JIGE 1 (1) (2020) 37-42 JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/jige
ANALISIS EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MAHASISWA PADA MATA KULIAH STATISTIK SECARA DARING PADA MASA PANDEMI
COVID-19

## Ahmad Taufik
Institut Pendidikan Nusantara Global, Lombok Tengah, Indonesia

## History Article

## Article history:
Received Mei 3, 2020 Approved Juni 20, 2020

## ABSTRACT
This study aims to analyze the effectiveness of student learning in Statistics courses online during the Corona Virus pandemic. This research  is  a  qualitative  descriptive  study.  The  number  of respondents studied in this study were 27 respondents consisting of  active  students  of Physical  education  at  the  Global  Nusantara Education  Institute.  Samples  were  taken  using  a  saturated sampling  technique.  Data  collection  techniques  using  a questionnaire  technique.  Data  analysis  techniques  include  data reduction,  data  presentation  and  drawing  conclusions.  The conclusion  of  this  study  is  that  there  are  various  kinds  of difficulties  faced  by  Physical  Education  students  at  the  Global Nusantara  Education  Institute  during  online  learning.  The difficulties in the online learning process experienced by students lie in  the effectiveness of the teaching  and learning process  and also  technical  constraints  such  as  unstable  internet  networks, limited quotas and minimal interaction when the online learning process takes place.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  keefektifan pembelajaran  Mahasiswa  pada  Mata  kuliah  Statistik  secara daring(online)  pada  masa  pandemi  Virus  Corona.  Penelitian  ini merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Jumlah  responden yang diteliti dalam penelitian ini adalah 27 responden yang terdiri dari  mahasiswa  aktif  pendidikan  Jasmani  Institut  Pendidikan Nusantara  Global.  Sampel  yang  diambil  menggunakan  teknik penyampelan  jenuh.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan teknik  angket.  Teknik  analisis  data  meliputi  data  reduction, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat berbagai macam kesulitan yang dihadapi oleh mahasiswa  Pendidikan  Jasmani  Institut  Pendidikan  Nusantara Global  selama  pembelajaran  secara  online.  Adapun  kesulitan dalam  proses pembelajaran online  yang di alami oleh mahasiswa terletak  pada  efektifitas  proses  belajar  mengajar  dan  juga  faktor

## Keywords:
Efektivitas; Daring; Pandemi (Covid- 19).
kendala  teknis  seperti  jaringan  internet  yang  tidak  stabil,  kuota yang  terbatas  dan  juga  Interaksi  yang  minim  ketika  proses pembelajaran online berlangsung
© 2020 Jurnal Ilmiah Global Education
taufikahmadmatematika17@gmail.com

## PENDAHULUAN
Sejak  merebaknya  pandemi  virus  korona  di  Indonesia,  pemerintah  telah  melakukan  banyak langkah  untuk  mencegah  penyebarannya.  Salah  satunya  melalui  surat  edaran  yang  dikeluarkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) Biro Pendidikan Tinggi Nomor 1 Tahun 2020, perihal  pencegahan  penyebaran  penyakit  virus  Corona  (Covid-19)  di  perguruan  tinggi.  Melalui  surat edaran ini, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan memberikan panduan pengajaran jarak jauh untuk universitas dan menyarankan mahasiswa untuk belajar di rumah mereka (Firman & Rahayu, 2020, p. 82). Upaya  tersebut  ditujukan  kepada  masyarakat  agar  dapat  dilakukan  untuk  memutus  rantai  penyebaran pandemi covid-19 yang terjadi saat ini. Dengan adanya pembatasan interaksi tersebut, maka pembelajaran yang  biasanya  dilakukan  secara  tatap    muka  beralih  menjadi  menggunakan  sistem  dalam  jaringan  atau disebut  juga  dengan  singkatan  daring  (Rosyidi,  2020).  Hal  ini  diperkuat  dengan  ”Surat  Edaran Mendikbud  No.4  Tahun  2020  Tentang  Pelaksanaan  Kebijakan  dan  Pendidikan  Dalam  Masa  Darurat Penyebaran Corona Virus Desease (Covid 19)”.
Pembelajaran  daring  merupakan  solusi  untuk  tetap  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  di rumah  antara guru  dan siswa sebagai  alternatif untuk mengurangi  angka penyebaran  covid-19.  Menurut (Moore, 2011) bahwa pembelajaran daring merupakan pembelajaran yang menggunakan jaringan internet dengan  aksesibilitas,  konektivitas,  fleksibilitas,  dan  kemampuan  untuk  memunculkan  berbagai  jenis interaksi  pembelajaran.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh (Zhang,  2004)  menunjukkan  bahwa  penggunaan internet dan teknologi multimedia mampu merombak cara penyampaian pengetahuan dan dapat menjadi alternatif  pembelajaran  yang  dilaksanakan  dalam  kelas  tradisional.  Pembelajaran  daring  adalah pembelajaran  yang  mampu  mempertemukan  mahasiswa  dan  dosen  untuk  melaksanakan  interaksi pembelajaran dengan bantuan internet (Kuntarto, 2017).
Pembelajaran  daring  memerlukan  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  seperti  laptop,  telepon android  yang  dapat  digunakan  dalam  situasi  dan  kondisi  kapan  saja  dan  dimana  saja  (Gikas  &  Grant, 2013). Universitas Galuh Ciamis pada masa pandemi covid-19 harus turut membantu berkontribusi dalam mendukung  proses  pembelajaran  daring  baik  bagi  dosen  maupun  mahasiswanya  (Darmalaksana,  2020). Proses pembelajaran daring sudah menjadi suatu keharusan dalam dunia pendidikan sejak belakangan ini (He  et  al.,  2014).  Pembelajaran  daring  dibutuhkan  dalam  pembelajaran  di  era  revolusi  industri  4.0 (Pangondian  et  al.,  2019).  Beragam  pilihan  aplikasi  untuk  perkuliahan  daring  diantaranya  zoom, googleclassroom,  email,  dll.  Perubahan  kebiasaan  perkuliahan  ini  tidak  serta  merta  tanpa  masalah. Perubahan  metode  pembelajaran  dengan  cara  klasikal  dan  tatap  muka  menjadi  metode  online mendapatkan berbagai reaksi dari mahasiswa (Kusnayat et al., 2020).
Dalam  pelaksanaan  kuliah  secara  online  tidak  terlepas  dari  kendala  dan  juga  kesulitan,  seperti yang  diungkapkan  oleh  Jirana  dan  Rusman  dalam  (Noviati,  2020,  p.  8)  proses  kuliah  secara  online  ini tentu  saja  banyak  kesulitan  yang  dihadapi  oleh  mahasiswa,  ini  dapat  dilihat  dari  beberapa  mahasiswa yang  tidak  mengikuti  proses  kuliah  sehingga  pendidik  tidak  dapat  memonitor  dan  ini  juga  memiliki dampaknya  pada  hasil  belajar  mahasiswa.  Keberhasilan  proses  pembelajaran  dapat  dilihat  dari  prestasi belajar  yang  dicapai  oleh  mahasiswa.  Ini  adalah  dilema  bagi  para  pendidik  untuk  dapat mengimplementasikan  kuliah  online.  Jika  dibandingkan  dengan  kuliah  biasa,  hasil  belajar  mahasiswa lebih baik. Tidak sedikit mahasiswa yang mengeluh dengan pembelajaran online. Selain menambah beban biaya untuk keperluan  kuota, mahasiswa  pun tidak  mendapat keringanan  dalam hal pembayaran kuliah. Belum  lagi  ditambah  dengan  tugas  yang  membengkak  menjadikan  mahasiswa  malas  untuk  sekedar menjalankan  kewajibannya  dalam  mengerjakan  tugas  perkuliahan.  Dengan  sistem  online  diharapkan mahasiswa  lebih  terbantu  untuk  memperoleh  pengetahuan  dan  belajar  tanpa  harus  pergi  ke  kampus (Mulawarman,  2020). Sistem pendidikan  jarak jauh menjadi salah satu solusi untuk mengatasi kesulitan dalam pembelajaran tatap muka (Yensy, 2020). Akan tetapi pelaksanaan pendidikan jarak jauh pada masa penyebaran  pandemi  Covid-19  menimbulkan  berbagai  persoalan  (Ahmad,  2020).  Salah  satu  contoh
persoalan  tersebut  diantaranya  baik  dosen  maupun  mahasiswa  masih  kesulitan  dalam  mengoprasikan aplikasi daring tersebut.
Pelaksanaan pembelajaran daring menuntut dosen untuk lebih aktif dalam berkomunikasi dengan mahasiswa  sehingga  dosen  dapat  mengetahui  sejauhmana  mahasiswa  dapat  memahami  materinya dengan baik  dan kendala-kendala apa saja yang menjadi masalah bagi mahasiswa, sehingga dosen dapat memaksimalkan  penyampaian  materinya  dengan  tepat  sasaran.  Di  samping  itu,  Dosen  harus mempersiapkan  metode,  model  dan  strategi  pembelajaran  yang  tepat  bagi  mahasiswanya  dalam pembelajaran daring, sehingga dalam pelaksanaan proses pembelajaran daring materi dapat tersampaikan dengan baik  atau tepat sasaran. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui efektivitas pembelajaran mahasiswa pada mata kuliah statistik secara daring pada masa pandemi covid-19.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif  dengan  menggunakan  metode  survey. Pengumpulan  data  primer  dilakukan  dengan  menyebarkan  lembar  angket  kepada  27  responden  yang merupakan  mahasiswa  smester  IV  Pendidikan  Jasmani  Institut  Pendidikan  Nusantara  Global.  Angket tersebut terdiri dari 8 butir pertanyaan. Beberapa pertanyaan dengan pilihan jawaban “Ya”, “Tidak”, atau “Kurang”  dan  beberapa  pertanyaan  dengan  pilihan  jawaban  sesuai  konteks  pertanyaan.  Data  diperoleh melalui  pengisian  pertanyaan-  pertanyaan  yang  dibagikan  kepada  seluruh  responden,  selanjutnya  data tersebut dianalisis untuk dideskripsikan.
Subjek  penelitian  dipilih  melalui  teknik  purposive  sampling.  Penelitian  dilaksanakan  pada semester  genap  selama  masa  pandemi  covid-19  dengan  sistem  pembelajaran  Study  From  Home.  Butir pertanyaan  yang  terdapat  dalam  angket  tersebut  antara  lain:  (1)  Apakah  Anda  dapat  mengikuti pembelajaran  Statistik  secara  daring  dengan  baik?;  (2)  Apakah  Anda  dapat  memahami  materi  Statistik yang  diberikan?;  (3)  Apakah  pembelajaran  Statistik  secara  daring  efektif?;  (4)  Menurut  Anda,  model pembelajaran  mana  yang  efektif  diterapkan  dalam  pembelajaran  Statistik  secara  daring?;  (5)  Media apakah  yang  Anda  gunakan  selama  proses  pembelajaran  Statistik  secara  daring?;  (6)  Apakah  Anda mengalami  kendala  dalam  belajar  Statistik  secara  daring?;  (7)  Kendala  apa  yang  Anda  alami  dalam pembelajaran  Statistik  secara  daring?;  (8)  Apakah  anda  semakin  tertarik  mempelajari  Statistik  meskipun secara  daring?.  Data  yang  diperoleh  dari  pengisian  angket  selanjutnya  dianalisis  dengan  menilai presentase kriteria dan kualifikasi keefektifan. Teknik analisis data yang digunakan adalah milik Miles and Humberman  yang  terdiri  dari  data  reduction,  data  display,  conclusion  drawing/verification  (Sugiyono, 2017).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kondisi  pembelajaran  daring  (online)  yang  dibahas  terdiri  dari  pemahaman  pembelajaran Statistik  secara  daring  saat  pandemi  Covid-19,  efektivitas  pembelajaran  Statistik  secara  daring  saat pandemi Covid-19, media yang digunakan siswa saat pembelajaran daring, model pembelajaran Statistik yang efektif saat pembelajaran daring, kendala  pembelajaran Statistik secara daring saat pandemi Covid- 19. Adapun data lengkapnya dibuat dalam bentuk grafik yaitu sebagai berikut;
Gambar 3.1. Tingkat Pemahaman Pembelajaran Statistik Secara Daring.
Gambar 3.2. Efektivitas Pembelajaran Statistik Secara Daring
Gambar 3.3. Media yang Digunakan Siswa Saat Pembelajaran Daring
Gambar 3.4. Model pembelajaran Statistik yang efektif saat pembelajaran daring
Gambar 3.5. Kendala pembelajaran Statistik secara daring Berdasarkan  data  yang  disajikan  dalam  Gambar  1-5,  diketahui  bahwa  jawaban  dari  responden bervariasi.  Gambar  1  menjelaskan  bahwa  sebanyak  37%  siswa  kurang  paham  dengan  pembelajaran Statistik secara daring, siswa yang memahami materi pembelajaran Statistik secara daring sebanyak 30%, dan  siswa  yang  tidak  paham  sama  sekali  pembelajaran  Statistik  secara  daring  sebanyak  33%.  Gambar  2 menjelaskan bahwa  sebesar 41%  siswa merasa pembelajaran  Statistik secara daring saat pandemi Covid- 19 kurang efektif, siswa yang merasa efektif dengan  Matakuliah Statistik secara daring sebesar 26%, dan sebesar 33%  siswa merasakan matakuliah Statistik  secara daring  tidak efektif. Pada Gambar 3  terdapat 4 opsi media yang digunakan siswa dalam proses pembelajaran secara daring saat pandemi Covid-19, tidak ada  siswa  yang  menggunakan  tablet  dan  PC  (Personal  Computer)  dalam  proses  pembelajaran,  sebesar 26%  mahasiswa  yang  menggunakan  laptop  sebagai  media  dalam  proses  pembelajaran,  dan  sebesar  74% mahasiswa  yang  menggunakan  gadget  (HP)  dalam  proses  pembelajaran.  Bisa  dilihat  bahwa  hampir seluruh responden menggunakan gadget (HP) dalam proses pembelajaran pada matakuliah statistik secara
daring  saat  pandemi  Covid-19.  Pada  Gambar  4  terdapat  4  opsi  model  pembelajaran  matematika  secara daring saat pandemi Covid-19 yaitu jobsheet (langkah kerja), modul/buku, video, dan video conference.
Dari  ke  4  opsi  model  pembelajaran  tersebut,  modul/buku  adalah  model  pembelajaran  yang banyak  dipilih  responden  yakni  sebesar  40%  sehingga  modul/buku  adalah  model  pembelajaran  yang diangap  responden  paling  efektif  dalam  pembelajaran  matematik  secara  daring.  Kemudian  sebesar  19% responden memilih vidio sebagai model pembelajaran Statitik secara daring yang dianggap efektif setelah modul/buku.  Kemudian  diikuti  video  conference  sebesar  18%,  dan  model  pembelajaran  Jobsheet (langkah  kerja)  menjadi  pilihan  terendah  dari  ke  4  model  pembelajaran  Statistik  yang  dianggap  efektif dalam pembelajaran secara daring yaitu sebesar 7%. Gambar 5 menunjukkan grafik kendala siswa dalam pembelajaran  matakuliah  Statistik  secara  daring  saat  pandemi  Covid-19.  Kendala  yang  dialami  dan dihadapi  siswa  dalam  pembelajaran  Statistik  secara  daring  yaitu  sebanyak  37%  mahasiswa  mengalami kendala jaringan internet yang lambat, sebanyak 56% mahasiswa mengalami kendala kuota yang terbatas, dan 7% mahasiswa mengalami kendala karena media pembelajaran matematika yang terbatas.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasaan  sebelumnya,  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  gadget  (HP)  adalah media  paling  dominan  yang  digunakan  oleh  siswa  dan  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  mata  kuliah Statistik secara  daring  di masa  pandemi  Covid-19, kebanyakan  mahasiswa sering terkendala  oleh  Kuota internet  yang  terbatas  sehingga  proses  pembelajaran  tidak  berjalan  dengan  lancar.  Berdasarkan  hasil analisis  tersebut  pembelajaran  statistik  secara  daring  kurang  efektif  dan  sebanding  dengan  kurangnya pemahaman  mahasiswa  terhadap  materi  pembelajaran.  Dapat  disimpulkan  bahwa  proses  pembelajaran mata kuliah Statistik lebih efektif dilakukan secara tatap muka (luring). Berdasarkan hasil penelitian yang telah  dilakukan,  saran  yang  dapat  disampaikan  yaitu  selanjutnya  diharapkan  adanya  penelitian  terkait media  pembelajaran  matematika  khususnya  yang  efektif  diterapkan  selama  proses  pembelajaran  secara daring saat pandemi Covid-19.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, I. F. (2020). Alternative Assessment in Distance Learning in Emergencies Spread of Coronavirus Disease ( Covid 19 ) in Indonesia. Jurnal Pedagogik, 07(01), 195–222.
Darmalaksana,  W.  (2020).  WhatsApp  kuliah  mobile.  Fakultas  Ushuluddin  UIN  Sunan  Gunung  Djati Bandung.
He,  W.,  Xu,  G.,  &  Kruck,  S.  (2014).  Online  is  education  for  the  21st  century.  Journal  of  Information Systems Education, 25(2), 101 – 105.
Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81–89. https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.659.
Gikas, J., & Grant, M. M. (2013). Mobile computing devices in higher education: student perspectives on learning  with  cellphones,  smartphones  &  social  media.  Internet  and  Higher  Education. https://doi.org/10.1016/jjheduc.2013.06.002.
Kuntarto,  E.  (2017).  Keefektifan  model  pembelajaran  daring  dalam  perkuliahan  bahasa  indonesia  di perguruan tinggi. Indonesian Language Education and Literature, 3(1), 99-110.
10.24235/ileal.v3i1.1820.
Kusnayat,  A.,  Sumarni,  N.,  Mansyur,  A.  S.,  Zaqiah,  Q.  Y.,  &  Bandung,  U.  T.  (2020).  Pengaruh Teknologi  Pembelajaran  Kuliah  Online  Di  Era  Covid-19  Dan  Dampaknya  Terhadap  Mental Mahasiswa. EduTeach: Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 153–165.
Moore, J. L., Dickson-Deane, C., & Galyen, K. (2011). E-Learning, online learning, and distance learning environments: are they the same?.
Internet
and Higher
Education.
https://doi.org/10.1016/jiheduc.2010.10.001.
Mulawarman, W. G. (2020). Persoalan Dosen  dan Mahasiswa Masa Pandemik Covid  19 :  Dari Gagap Teknologi Hingga Mengeluh Boros Paket Data. Prosiding Seminar Nasional Hardiknas Universitas Mulawarman, 37–46.
Noviati,  W. (2020).  Kesulitan  Pembelajaran  Online  Mahasiswa  Pendidikan  Biologi  di  Tengah  Pandemi
Covid-19. Jurnal Pendidikan MIPA, 10 (januari 2020), 1–11.
https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1258
Pangondian, R. A.,  Santosa, P. I., & Nugroho,  E. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi  kesuksesan pembelajaran  daring  dalam  revolusi  industri  4.0.  Seminar  Nasional  Teknologi  Komputer  &  Sains (SAINTEKS), 1(1).
Rosyidi,  A.  Z.  (2020).  Analisis  Hasil  Perkuliahan  Public  Speaking  Melalui  Sistem  Daring  di  Institut Pendidikan  Nusantara  Global  (Ipng)  Dalam  Masa  Pandemic  Covid-19  2020.  NUSRA:  Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 91-95.
Yensy,  N.  A.  (2020).  Efektifitas  Pembelajaran  Statistika  Matematika  melalui  Media  Whatsapp  Group Ditinjau dari Hasil Belajar Mahasiswa (Masa Pandemik Covid 19). Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 05(02), 65–74. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr
Zhang, D., Zhao, J. L., Zhou, L., & Nunamaker, J. F. (2004). Can e-learning replace classroom learning?. Communications of the ACM. https://doi.org/10.1145/986213.98621