Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7, No. 2, 2023 DOI 10.35931/am.v7i2.2094 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184
PENGGUNAAN E-BOOK CEMARA (CERIA BERSAMA RAMADAN) UNTUK MENGENALKAN KEBIASAAN RAMADAN DI INDONESIA KEPADA SISWA KELAS V SD

## Selma Pebrianti Nuralsa
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang selmapebrianti@upi.edu
Ani Nur Aeni
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang

## aninuraeni@upi.edu
Shania Oktaviani
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang shaniaoktaviani24@upi.edu
Neliana
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang neliana@upi.edu

## Abstrak
Keberadaan  teknologi  menjadi  suatu  bagian  yang  sangat  berpengaruh  terutama  di  bidang  pendidikan. Penggunaan  teknologi  digital  memberikan  kemudahan  dalam  berkomunikasi  dan  mengakses  berbagai macam  bentuk  informasi.  Penggunaan  e-book  sebagai  buku  cetak  versi  elektronik  dapat  dibaca menggunakan  berbagai  perangkat  digital.  Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  keefektifan media  e-book  CEMARA  (Ceria  Bersama  Ramadan)  dalam  mengenalkan  kebiasaan  saat  Ramadan  di Indonesia  kepada  siswa  kelas  V  SD.  Dalam  penelitian  ini  menggunakan  model  Design  and  Development (D&D).  Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  uji  coba  produk  ke  sekolah  dasar  di SDN  Cimanggung  IV,  untuk  mendapat  informasi  terkait  permasalahan  yang  terjadi  dan  melakukan dokumentasi yang bertujuan  untuk melengkapi  kegiatan penelitian sehingga informasi  yang didapat lebih akurat.  Hasil  dari  penelitian  berikut  adalah:  1)  proses  pengembangan  e-book  CEMARA  (Ceria  Bersama Ramadan)  sebagai  media  pembelajaran  pada  materi  puasa  Ramadan;  2)  kelayakan  e-book  CEMARA (Ceria Bersama Ramadan) dinilai sangat valid oleh ahli dengan rata-rata nilai 95,8%. Dari hasil tersebut e-book CEMARA  (Ceria Bersama Ramadan) dapat  meningkatkan pemahaman siswa mengenai  kebiasaan Ramadan di Indonesia.
Kata kunci: e-book, kebiasaan, Ramadan

## Abstract
The existence of technology becomes a very influential part, especially in the field of education. The use of digital  technology  makes  it  easy  to  communicate  and  access  various  forms  of  information.  The  use  of  e- books as electronic versions of printed books can be read using various digital devices. The purpose of this study  is  to  determine  the  effectiveness  of  the  media  e-book  CEMARA  (Ceria  Bersama  Ramadan)  in introducing  the  habits  of  Ramadan  in  Indonesia  to  fifth  grade  elementary  school  students.  In  this  study using  the  Design  and  Development  (D&D)  model.  Data  collection  in  this  study  was  carried  out  by conducting product  trials  to  elementary schools at  SDN Cimanggung IV, to  obtain information regarding the problems that occurred and to carry out data collection which aims to complement research activities so that the information obtained is more accurate. The results of the following research are: 1) the process of developing the CEMARA e-book (Ceria Bersama Ramadhan) as a learning medium on Ramadan fasting material; 2) The feasibility of the CEMARA e-book (Ceria Bersama Ramadan) is considered very valid by
experts  with  an average  value of  95.8%. From these results CEMARA  (Ceria Bersama  Ramadan) e-book can increase students' understanding of Ramadan habits in Indonesia.
Keywords: e-book, habits, Ramadan

## PENDAHULUAN
Tidak dapat dipungkiri bahwasannya pada saat ini kita tidak dapat terlepas dari teknologi, keberadaan  teknologi  menjadi  suatu  bagian  yang  sangat  berpengaruh  terutama  di  bidang pendidikan.  Dengan  adanya  teknologi  di  bidang  pendidikan  dapat  menumbuhkan  semangat belajar  pada  siswa,  sehingga  dapat  meminimalisir  peluang  siswa  merasa  bosan  pada  saat pembelajaran.  Penggunaan  teknologi  digital  memberikan  kemudahan  dalam  berkomunikasi  dan mengakses  berbagai  macam  bentuk  informasi.  Teknologi  yang  berkembang  pesat  membawa perubahan  dalam  berbagai  aspek  kehidupan  masyarakat,  mulai  dari  bidang  pendidikan,  sosial, maupun budaya. Pada abad 21 ini tentu media digital sudah sangat maju dan berkembang, hal ini akan berpengaruh positif maupun negatif. 1
Di samping teknologi yang  membawa pengaruh baik dalam berbagai aspek, penggunaan teknologi secara terus menerus dan tidak bertujuan akan berdampak pada pemahaman anak yang lebih  paham  mengenai  teknologi  dibandingkan  pemahaman  terhadap  agama  dan  nilai  moral. 2 Perkembangan  teknologi  membawa  perubahan  pada  perilaku  masyarakat  mulai  dari  anak-anak hingga  orang  dewasa.  Tetapi  perubahan  perilaku  ini  cenderung  mengarah  pada  hal-hal  negatif. Berbeda  dengan  orang  dewasa  yang  sudah  mampu  membedakan  hal  yang  baik  dan  yang  buruk, anak-anak belum mampu menyaring berbagai dampak dari penggunaan teknologi. Orang dewasa seperti guru dan orang tua harus memberi perhatian akan hal tersebut.
Selain siswa yang masih memerlukan bimbingan dalam penggunaan teknologi, seringkali guru  mengalami  kesulitan  untuk  menggunakan  dan  menerapkan  teknologi  dalam  proses pembelajaran. Sangat disayangkan apabila kebanyakan guru belum melek penggunaan Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  (TIK),  karena  pada  saat  ini  Indonesia  membutuhkan  sumber  daya manusia  yang  unggul.  Dari  berbagai  hasil  penelitian  ada  sekitar  70%  sampai  90%  guru  masih gagap teknologi dalam pemanfaatan kemajuan Teknologi Informasi dan Komunikasi pada proses pembelajaran. 3 Padahal  penerapan  pembelajaran  interaktif (e-learning) menggunakan  perangkat digital sedang gencar dilakukan. Maka, guru sebagai mediator di bidang pendidikan harus selalu
1 Aeni, A. N., Aprilia, D., Putri, N. A., & Afriyanti, A. (2022). Penggunaan Video Animasi DESI (Deskriptif,  Edukatif,  Smart  dan  Interaktif)  Mengenai  Sistem  Pembayaran  Shopee  Pay  Later  dalam Pandangan Ekonomi Islam sebagai Sarana Edukatif bagi Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi , 22 (2), 1041–1044. https://doi.org/10.33087/jiubj.v22i2.2258 2 Aeni,  A. N., Juneli, J. A.,  Indriani, E., Septiyanti,  I. N., & Restina, R.  (2022). Penggunaan E  – Book  KIJUBI  (Kisah  Takjub  Nabi)  Dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  SD  Kelas  V  Terhadap Keteladanan Nabi  Muhammad SAW. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan  Madrasah Ibtidaiyah , 6 (4), 1214– 1222. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1113
3 Asiba,  W.  P.  (2021).  Pentingnya  Teknologi  Bagi  Guru  Pada  Masa  Pandemi  Covid  19. OSF Preprints , 1 (1), 1–9. https://doi.org/10.31219/osf.io/6scf4
meningkatkan  profesionalismenya.  Guru  harus  mampu  menyelaraskan  teknologi  ke  dalam pembelajaran  agar  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Sementara  siswa  di  sekolah  dasar (SD)  rata-rata  sudah  menggunakan handphone dalam  kesehariannya.  Dalam  dunia  pendidikan penggunaan handphone menjadi sebuah persoalan baru yang harus diperhatikan dengan seksama karena menurut sebagian orang penggunaan handphone hanya sebatas untuk menelpon, mengirim SMS, whatsapp,  facebook dan  sebagainya.  Sehingga  menurut  pandangan  mereka  tidak  ada gunanya  bagi  siswa  menggunakan handphone .  Padahal  penggunaaan handphone sangat bermanfaat  dan  membantu  siswa  dalam  menemukan  informasi  untuk  meningkatkan pengetahuannya.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut e-book menjadi  solusi  atas  penggunaan handphone yang marak di berbagai kalangan termasuk siswa sekolah dasar. Danang mendefinisikan bahwa e- book sebagai buku cetak versi elektronik yang dapat dibaca pada komputer ataupun ponsel, juga alat  elektronik  lain  yang  dapat  membaca  dokumen  di  dalam e-book . 4 E-book merupakan singkatan  dari electronic  book ,  yaitu sebuah  buku  yang bentuknya digital dan pada umumnya berisi  tulisan  berupa  bacaan-bacaan    mengenai    berita,    tutorial,    dan  lain    sebagainya. 5 Adapun definisi e-book berkaitan  dengan  pembelajaran  adalah  sebagai  salah  satu  media  belajar  atau informasi yang saat ini memiliki peranan penting sebagai sumber belajar. Beberapa fungsi e-book sebagai  media  belajar  diantaranya  yaitu  dapat  meningkatkan  produktivitas  belajar,  dan  menjadi referensi  yang  tidak  terbatas  sehingga  tidak  terpaku  pada  satu  sumber  belajar  saja.  Bagi guru e- book membantu  untuk  mengefektifkan  dan  mengefisienkan  waktu  pembelajaran.  Guru  akan merasa  repot  jika  pada  saat  mengajar  harus  membawa  buku  yang  sangat  banyak  dan  berat. Penggunaan e-book pastinya lebih fleksibel karena hanya berbentuk sebuah file.
Perkembangan e-book pastinya  akan  terus  mengalami  peningkatan.  Hal  inilah  yang mendorong  kami  untuk  mengembangkan e-book CEMARA  “Ceria  Bersama  Ramadan”  dalam rangka  membuat  media  pembelajaran  PAI  mengenai  kebiasaan  saat  Ramadan  di  Indonesia  yang akan ditunjukkan kepada siswa kelas V SD. Melalui e-book ini siswa dapat mempelajari tentang kebiasaan saat Ramadan di Indonesia sambil bermain. Materi yang ada di dalam e-book disajikan secara singkat, padat, dan jelas. Materi di dalam e-book dikolaborasikan dengan berbagai gambar yang  menarik,  di  dalamnya  juga  terdapat  komik  singkat,  cerita  bergambar  dan  kuis  berbasis Wordwall . Aplikasi Wordwall adalah sebuah game aplikasi gamifikasi digital berbasis web  yang
4 Olisna,  O.,  Zannah,  M.,  Sukma,  A.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).  Pengembangan  Game  Interaktif Wordwall  untuk  Meningkatkan  Akhlak  Terpuji  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu , 6 (3),  4133–4143. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2737
5 Alamsyah, N., Ahmad, I. I., Susilawati, A., & Aeni, A. N. (2022). Pemanfaatan E-Book Interaktif “Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin” Untuk Meningkatkan Pengetahuan Anak SD Kelas 6. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(5), 1249-1272.
telah  menyediakan  berbagai  pilihan  fitur  permainan  serta  kuis  yang  dapat  digunakan  oleh  guru dalam  pembelajaran.  Aplikasi  game  ini  telah  dikembangkan  serta  diluncurkan  oleh Visual Education  Ltd ,  sebuah  perusahaan  yang  berasal  dari  Inggris.  Di  dalam  aplikasi  ini  terdapat  fitur berbayar  dan  gratis,  di  mana  fitur  berbayar  akan  lebih  menarik  dibanding  fitur  yang  gratis. Dengan  begitu,  aplikasi  tersebut  dapat  digunakan  guru  untuk  membuat  metode  pembelajaran sebagai penilaian dalam pembelajaran.
Berdasarkan berbagai permasalahan  yang diperoleh dari hasil penelitian  yang dilakukan, peneliti dapat  mengetahui bahwa guru PAI di SDN Cimanggung IV  masih jarang  menggunakan pembelajaran berbasis digital, termasuk penggunaan e-book yang masih sangat jarang digunakan. Kami berharap dengan dibuatnya e-book ini dapat menjadi sumber informasi bagi siswa kelas V SD  yang  bertujuan  untuk  memberikan  mereka  sarana  belajar  sambil  bermain  melalui  penerapan Information  and  Communication  Technology (ICT).  Sehingga  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian lebih lanjut terkait hal ini dalam sebuah penelitian yang berjudul “Penggunaan E-book CEMARA  (Ceria  Bersama  Ramadan)  untuk  Mengenalkan  Kebiasaan  Ramadan  di  Indonesia kepada Siswa Kelas V SD”.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  merupakan  cara  ilmiah  untuk  mendapatkan  data  yang  valid  dengan tujuan  dan  kegunaan  tertentu.  Dalam  penelitian  ini,  digunakan  desain  penelitian  berupa Design and Development (D&D ). Menurut Richey dan Klein Design and Development (D&D) atau riset desain  dan  pengembangan  merupakan  studi  yang  sistematis  terhadap  proses  desain, pengembangan,  dan  evaluasi  dengan  tujuan  untuk  menetapkan  dasar  empiris  dalam  penciptaan produk  dan  alat  intruksional  dan  non-intruksional  serta  model  baru  atau  yang  disempurnakan. 6 Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Ellis  dan  Levy  yang  menyatakan  bahwa  metode Design  and Development (D&D) bertujuan  untuk  menyediakan  informasi  bagi Intruction  Designer  (ID) , bahwa masalah dalam dunia pendidikan telah ditemukan dan telah diselesaikan secara empiris dan sistematis  melalui  penelitian  dengan  serangkaian  proses  desain,  pengembangan,  serta  evaluasi. 7 Terdapat  6  tahapan  prosedur  yang  diperlukan  dalam  model  penelitian Design  and  Development (D&D)  menurut  Peffers,  dkk  yaitu:  1)  mengidentifikasi  produk;  2)  mendeskripsikan  tujuan;  3)
6 Aeni,  A. N., Juneli, J. A.,  Indriani, E., Septiyanti,  I. N., & Restina, R.  (2022). Penggunaan E  – Book  KIJUBI  (Kisah  Takjub  Nabi)  Dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  SD  Kelas  V  Terhadap Keteladanan Nabi  Muhammad SAW. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan  Madrasah Ibtidaiyah , 6 (4), 1214– 1222. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1113
7 Aeni,  A.  N.,  Handari,  M.  D.,  Wijayanti,  S.,  &  Sutiana,  W.  S.  (2022).  Pengembangan  Video Animasi Light Pedia Sebagai Media Dakwah Dalam Pembelajaran di SD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (3), 721–730. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1077
desain  dan  pengembangan  produk;    4)  uji  coba  produk;  5)  evaluasi  hasil  uji  coba  produk;  6) mengkomunikasikan hasil uji coba produk. 8

## Gambar 1. Bagan Prosedur Penelitian D&D
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Pendekatan  kualitatif  yaitu  sebuah penelitian  yang  bersifat  deskriptif  dan  cenderung  menggunakan  analisis  dan  pemahaman  secara mendalam  terhadap  suatu  permasalahan. 9 Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu:  1) observasi;  2)  wawancara,  penggunaan  metode  pengumpulan  data  dengan  wawancara  ini didasarkan pada beberapa pertimbangan seperti peneliti dapat melakukan kontak secara langsung dengan  responden  sehingga  jawaban  yang  dihasilkan  lebih  jelas  dan  mendalam,  dapat  terbina hubungan  baik  dengan  responden  sehingga  memungkinkan  lebih  bebas  dalam  menyampaikan pendapatnya; 3) kuisioner atau angket adalah sebuah upaya untuk mengetahui kelayakan kualitas produk e-book sebagai media pembelajaran berdasarkan hasil penilaian dari tenaga pendidik ahli.
Pihak  yang  terlibat  dalam  penelitian  ini  adalah  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dan  27 siswa  kelas  V  di  SDN  Cimanggung  IV.  Penelitian  ini  berlokasi  di  Dusun  Pedes, Cimanggung, Kec. Cimanggung,  Kab. Sumedang,  Jawa  Barat,  dengan  kode  pos  45364.  Uji  coba  produk dilaksanakan pada hari Sabtu, 11 Maret 2023 pukul 10.30 - 12.30 WIB.
Analisis data yang digunakan adalah dengan menganalisis lembar angket yang telah diisi oleh responden melalui penggunaan rumus pengukuran modifikasi skala likert untuk memperoleh gambaran skor. Selanjutnya data yang diperoleh kemudian direduksi dengan cara memilih pokok- pokok penting data  yang akan disajikan dalam bentuk pengorganisasian agar lebih  mudah untuk dipahami.
8 Aeni, A. N., Khulqi, R., Latifa, D. A., & Inayah, A. N. (2022). Pemanfaatan Video Pembelajaran “Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin” Sebagai Media Pembelajaran Politik Islam Siswa SD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (4), 979–990. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1097
9 Syahvierul,  R.,  Yuliyana,  Y.,  Adawiyah,  T.  R.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).  Pemanfaatan  E-TTI Sebagai Media Meningkatkan Keteladanan Akhlak Dari Kisah Dakwah Nabi Yusuf AS Bagi Siswa Kelas 3. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (3), 623. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1039
Tabel 1. Kriteria Interpretasi Skor Modifikasi Skala Likert Skala Tingkat Pencapaian Interpretasi 4 76 - 100% Sangat Baik 3 51 – 75% Baik 2 26%- 50% Cukup 1 0% - 25% Kurang

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Proses  perancangan,  pembuatan,  dan  pengembangan  produk  dilakukan  dalam  beberapa tahap sesuai dengan model Design and Development (D&D). Tahapan-tahapan yang dilaksanakan oleh peneliti dalam mengembangkan produk yaitu:

## Mengidentifikasi Masalah
Identifikasi  masalah  dilakukan  sebelum  proses  pembuatan  produk dilaksanakan.  Peneliti mengidentifikasi  masalah  yang  dialami  oleh  guru  dan  siswa  yang  dapat  menghambat  proses pembelajaran  di  sekolah  dasar.  Peneliti  menganalisis  berbagai  sumber  dan  literatur  terkait permasalahan  yang  terjadi.  Kemudian,  didapatkan  suatu  kesimpulan  bahwa  permasalahan  yang sering  muncul  yakni  terkait  minat  baca  siswa  yang  rendah,  pembelajaran  yang  kurang  efektif, media  pembelajaran  yang  membosankan,  serta  kurangnya  pengetahuan  siswa  dan  guru  terkait media pembelajaran berbasis teknologi. 10

## Deskripsi Tujuan
Berdasarkan  informasi  yang  diperoleh  dari  hasil  identifikasi  permasalahan  terkait pembelajaran  siswa  di  sekolah  dasar,  maka  kami  merancang  pembuatan  produk e-book yang bertujuan  untuk  meningkatkan  semangat  belajar  siswa  dan  memberikan  bantuan  kepada  guru dalam  mengajar  menggunakan  media e-book .  Rancangan  produk  ini  diberi  nama e-book CEMARA  “Ceria  Bersama  Ramadan”  dengan  muatan  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam pada materi puasa Ramadan. E-book ini diperuntukan bagi siswa kelas V sekolah dasar,  yang di dalamnya memuat pembahasan mengenai ketentuan puasa Ramadan dan kebiasaan saat Ramadan di  Indonesia.  Rancangan  dan  pengembangan  media  ini  didasarkan pada  hasil  analisis  kebutuhan dan disesuaikan dengan kompetensi dasar yang terdapat di kelas V SD.
10 Francisca, F., Zahra, J. O. V., Anggraeni, S. H., & Aeni, A. N. (2022). Pengembangan E-book BUDIMAS  “Buku  Digital  Agama  Islam”  untuk  Pembelajaran  PAI  pada  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (3), 5268–5277. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3043
Desain Produk E-book CEMARA “Ceria Bersama Ramadan”
Pembuatan e-book CEMARA  “Ceria  Bersama  Ramadan”  dilakukan  dalam  beberapa langkah sebagai berikut:
a. Diawali  dengan  menentukan  judul  dan  muatan  materi  yang  akan  dibahas.  Materi  yang  akan disajikan  dalam e-book adalah  mengenai  puasa  Ramadan.  Kami  mencari  beberapa  referensi mengenai  ketentuan-ketentuan  dalam  melaksanakan  puasa  Ramadan,  sebagai  sumber  materi bacaan  yang  akan  dicantumkan  di  dalam e-book .  Kemudian  kami  juga  menyusun  konsep penyajian materi mengenai kebiasaan saat Ramadan di Indonesia melalui komik singkat dan cerita  bergambar.  Dalam  menyajikan  materi  kami  memilih  penggunaan  diksi  yang  dapat dipahami  oleh  siswa,  karena  siswa  sekolah  dasar  belum  mampu  menguasai  bahasa-bahasa ilmiah, mereka hanya memahami bahasa yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Tingkat intelektual anak belum berkembang dan masih sangat sederhana. 11
b. Menentukan aplikasi  yang digunakan untuk membuat e-book yaitu Canva. Selanjutnya kami memasukan  materi  yang  telah  disusun  kedalam  Canva.  Tampilan  pada  desain e-book disesuaikan dengan tema bulan Ramadan.

## Gambar 2. Aplikasi Canva
11 Mardison,  S.  (2016).  Perkembangan  Bahasa  Anak  Usia  Sekolah  Dasar/  Madrasah  Ibtidaiyah (SD/MI). Jurnal Tarbiyah Al-Awlad , 6 (2), 635–643.
Gambar 3. Materi E-book dalam Canva

## Gambar 4. Cerita Bergambar dan Komik Singkat
c. Membuat  video  animasi  pembelajaran  menggunakan  Animaker.  Di  dalam  video  ini ditampilkan  karakter  Cemara  dan  Ibu  guru  dimana  keduanya  menggunakan  hijab  sebagai representasi seorang muslimah. Kedua karakter ini dibuat untuk menemani dan membimbing siswa  menyimak  materi  dalam  video  pembelajaran  tersebut.  Hal  ini  bertujuan  agar  video pembelajaran dapat menjadi lebih interaktif.
Gambar 5. Pembuatan Video Animasi Menggunakan Animaker
d. Mengupload video animasi pembelajaran di akun Youtube . Link video ditautkan di dalam e- book .

## Gambar 6. Link Video pada E-book
e. Membuat kuis berbasis Wordwall berjumlah 10 butir soal. Kuis ini disajikan dalam template Maze Chase untuk menerapkan prinsip belajar sambil bermain. Belajar sambil bermain dapat mengurangi  kebosanan  dan  menarik  minat  siswa  untuk  berpartisipasi  aktif  dalam  proses pembelajaran. 12 Kuis ini dapat diakses melalui barcode maupun link yang sudah dicantumkan di dalam e-book .
12 Putri,  R.  I.  R.,  Sa’diyah,  K.,  Mukmila,  A.,  &  Widyaningrum,  D.  A.  (2022).  Program  Belajar Sambil Bermain dalam Upaya Peningkatan Minat dan Semangat Siswa di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 6 (1), 45–49. https://doi.org/10.35329/sipissangngi.v2i1.2512

## Gambar 7. Kuis Wordwall
Gambar 8 . Barcode dan Link Kuis pada E-book
f. Desain e-book CEMARA “Ceria Bersama Ramadan” disimpan menjadi format file pdf.

## Uji Coba Produk
Peneliti melakukan pengujian e-book CEMARA “Ceria Bersama Ramadan” kepada siswa kelas  V  sekolah  dasar  di  SDN  Cimanggung  IV,  Kabupaten  Sumedang  pada  tanggal  11  Maret 2023. Jumlah siswa yang berpartisipasi dalam uji coba e-book ini sebanyak 27 siswa. Pada tahap uji coba ini kami memberitahu cara penggunaan e-book serta menjelaskan fitur-fitur yang terdapat dalam e-book seperti  fitur  link Youtube ,  link  kuis  dan  barcode.  Tanggapan  siswa  setelah dilakukannya  uji  coba  yaitu e-book dinilai  menarik  karena  terdapat  banyak  gambar  dan  kuis Wordwall yang menyenangkan .

## Gambar 9. Dokumentasi Uji Coba Produk

## Evaluasi Hasil Uji Coba Produk
Peneliti  melakukan  evaluasi  langsung  terhadap  siswa  kelas  V  SDN  Cimanggung  IV, dengan tujuan apakah produk yang peneliti buat dapat dipahami oleh siswa atau tidak.  Pada saat evaluasi dilaksanakan ternyata siswa memahami produk yang telah disampaikan.

## Mengkomunikasikan Hasil Uji Coba
Peneliti mengkomunikasikan hasil uji coba e-book dalam bentuk jurnal penelitian supaya dapat  menjadi  sumber  bacaan  serta  dapat  dievaluasi  oleh  pembaca  dan reviewer mengenai penelitian yang telah dilakukan. Selain itu, hasil dari analisis data ini dikomunikasikan pada saat presentasi Seminar Pendidikan Agama Islam.
E-book yang  berjudul  CEMARA  “Ceria  Bersama  Ramadan”  diuji  cobakan  pada  siswa kelas  V  SDN  Cimanggung  IV,  kegiatan  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  layak  atau  tidaknya produk e-book yang  telah  disusun.  Peneliti  meminta  penilaian  dari  guru  guna  melihat  sudut pandang  dari  pendidik  terhadap  produk  yang  dibuat.  Penilaian  dilakukan  pada  tiga  aspek  yaitu kualitas media, bahasa, dan konten yang terdapat dalam e-book . Aspek kualitas media ditekankan pada  kemudahan  akses,  kecocokan  elemen  antar  media,  kemenarikan  tampilan  dan  isi e-book . Aspek  bahasa  di  tekankan  pada  kesuaian  bahasa  yang  digunakan  dalam e-book dengan  tingkat perkembangan siswa sekolah dasar. Sementara aspek konten ditekankan pada kesesuaian e-book dengan KD PAI kelas V SD, sistematika penyajian materi, tingkat kesukaran kuis dan kesesuaian ilustrasi dengan materi yang disajikan.
Tabel 2. Rata-rata Persentase Lembar Angket Guru Pendidikan Agama Islam
SDN Cimanggung IV No. Aspek Persentase Interpretasi 1. Kualitas Media 100% Sangat Baik 2. Bahasa 100% Sangat Baik 3. Konten 87,5% Sangat Baik Rata-rata 95,8% Sangat Baik
Berdasarkan persentase hasil lembar angket guru Pendidikan Agama Islam kelas V SDN Cimanggung  IV,  respon  guru  terhadap e-book CEMARA  “Ceria  Bersama  Ramadan”  yang  telah dirancang  dinilai  sangat  baik  dengan  persentase  95,8%.  Berdasarkan  hal  tersebut,  dapat diasumsikan bahwa e-book yang berjudul CEMARA “Ceria Bersama Ramadan” merupakan buku yang relevan untuk mengenalkan kebiasaan saat Ramadan di Indonesia kepada siswa kelas V dan sesuai dengan Kompetensi Dasar.
Kelebihan  dari e-book CEMARA  “Ceria  Bersama  Ramadan”  yaitu  disajikan  secara sistematis, mulai dari kompetensi dasar sampai dengan kesimpulan. Desain yang digunakan dalam pengembangan e-book sangat  cocok  untuk  peserta  didik  karena  memuat  berbagai  macam  warna serta  gambar.  Penyajian  materi  tidak  hanya  berupa  teks  deskripsi  tetapi  disajikan  pula  dalam bentuk  video  pembelajaran,  komik  singkat,  dan  cerita  bergambar.  Selain  itu e-book CEMARA “Ceria Bersama Ramadan” juga dapat memudahkan dan meningkatkan minat belajar peserta didik karena  bersifat  fleksibel  sehingga  dapat  diakses  dimanapun  dan  kapanpun  oleh  peserta  didik. Kemudian  dalam e-book CEMARA  “Ceria  Bersama  Ramadan”  juga  terdapat  kuis  berbasis Wordwall dengan  template Maze  Chase untuk  mengetahui  tingkat  pemahaman  siswa  mengenai materi yang disajikan dalam e-book .
.Kekurangan e-book CEMARA  “Ceria  Bersama  Ramadan”  ialah  beberapa  fitur  masih memerlukan  akses  internet,  sehingga  apabila  perangkat  yang  digunakan  tidak  terhubung  pada jaringan  internet  maka  tidak  dapat  diakses.  Beberapa  fitur  tersebut  adalah  link Youtube video animasi dan link kuis Wordwall .

## KESIMPULAN
Peneliti  menyimpulkan  bahwa  melalui  penggunaan e-book CEMARA  “Ceria  Bersama Ramadan” terhadap siswa kelas V SDN Cimanggung IV dapat dijadikan sebagai salah satu media pembelajaran untuk mengenalkan kebiasaan saat Ramadan di Indonesia.  Materi di dalam e-book disajikan  dalam  bentuk  penjelasan,  komik  singkat,  cerita  bergambar,  dan  video  animasi pembelajaran.  Di  dalam e-book juga  terdapat  kuis  berbasis Wordwall yang  dapat  diakses  oleh
siswa kapanpun. E-book ini dapat meningkatkan semangat belajar siswa dan memberikan bantuan kepada  guru  dalam  mengajar  untuk  menggunakan  media e-book. Penggunaan e-book bersifat fleksibel, akan tetapi beberapa fitur memerlukan akses internet dalam penggunaanya seperti fitur link Youtube dan kuis Wordwall.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni, A. N., Aprilia, D., Putri, N. A., & Afriyanti, A. (2022). Penggunaan Video Animasi DESI (Deskriptif,  Edukatif,  Smart  dan  Interaktif)  Mengenai  Sistem  Pembayaran  Shopee  Pay Later dalam Pandangan Ekonomi Islam sebagai Sarana Edukatif bagi Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi , 22 (2), 1041–1044. https://doi.org/10.33087/jiubj.v22i2.2258
Aeni,  A.  N.,  Handari,  M.  D.,  Wijayanti,  S.,  &  Sutiana,  W.  S.  (2022).  Pengembangan  Video Animasi Light Pedia Sebagai Media Dakwah Dalam Pembelajaran di SD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (3), 721–730. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1077
Aeni,  A.  N.,  Juneli,  J.  A.,  Indriani,  E.,  Septiyanti,  I.  N.,  &  Restina,  R.  (2022).  Penggunaan  E  – Book KIJUBI (Kisah Takjub Nabi) Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa SD Kelas V Terhadap  Keteladanan  Nabi  Muhammad  SAW. Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (4), 1214–1222. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1113
Aeni, A. N., Khulqi, R., Latifa, D. A., & Inayah, A. N. (2022). Pemanfaatan Video Pembelajaran “Kepemimpinan  Khulafaur  Rasyidin”  Sebagai  Media  Pembelajaran  Politik  Islam  Siswa SD. Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah , 6 (4),  979–990. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1097
Asiba,  W.  P.  (2021).  Pentingnya  Teknologi  Bagi  Guru  Pada  Masa  Pandemi  Covid  19. OSF Preprints , 1 (1), 1–9. https://doi.org/10.31219/osf.io/6scf4
Francisca,  F.,  Zahra,  J.  O.  V.,  Anggraeni,  S.  H.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).  Pengembangan  E-book BUDIMAS  “Buku  Digital  Agama  Islam”  untuk  Pembelajaran  PAI  pada  Siswa  Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (3), 5268–5277. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3043
Mardison,  S.  (2016).  Perkembangan  Bahasa  Anak  Usia  Sekolah  Dasar/  Madrasah  Ibtidaiyah (SD/MI). Jurnal Tarbiyah Al-Awlad , 6 (2), 635–643.
Olisna,  O.,  Zannah,  M.,  Sukma,  A.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).  Pengembangan  Game  Interaktif Wordwall  untuk  Meningkatkan  Akhlak  Terpuji  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu , 6 (3), 4133–4143. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2737
Alamsyah, N., Ahmad, I. I., Susilawati, A., & Aeni, A. N. (2022). Pemanfaatan E-Book Interaktif “Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin” Untuk Meningkatkan Pengetahuan Anak SD Kelas 6. ULIL ALBAB:  Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(5), 1249-1272.
Putri,  R.  I.  R.,  Sa’diyah,  K.,  Mukmila,  A.,  &  Widyaningrum,  D.  A.  (2022).  Program  Belajar Sambil Bermain dalam Upaya Peningkatan Minat dan Semangat Siswa di Masa Pandemi Covid-19.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 6 (1), 45–49. https://doi.org/10.35329/sipissangngi.v2i1.2512
Syahvierul,  R.,  Yuliyana,  Y.,  Adawiyah,  T.  R.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).  Pemanfaatan  E-TTI Sebagai  Media  Meningkatkan  Keteladanan  Akhlak  Dari  Kisah  Dakwah  Nabi  Yusuf  AS Bagi  Siswa  Kelas  3. Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah , 6 (3),  623. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1039