p-ISSN 2527-5712  ;  e-ISSN 2722-2195  ;  Vol.9, No.3, September 2024 Journal homepage : https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/
DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1060 Terakreditasi Kemendikbudristek Nomor: 79/E/KPT/2023 (Peringkat 3)
Artikel Penelitian – Naskah dikirim: 29/03/2024 – Selesai revisi: 04/04/2024 – Disetujui: 05/04/2024 – Diterbitkan:01/05/2024
Pengembangan E-book “Kawan” dalam Pembiasaan Menyanyikan Lagu Wajib Nasional pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Rina Riana Amelia 1* , Rana Gustian Nugraha 2 , Aah Ahmad Syahid 3 Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Jawa Barat, Indonesia 1,2,3 rinarianaamelia0402@upi.edu 1 * , ranaagustian@upi.edu 2 , syahid@upi.edu 3
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menanamkan  karakter  dan  rasa  nasionalisme  serta menambah wawasan tentang lagu wajib nasional di sekolah dasar. Studi ini berfokus pada pembiasaan menyanyikan lagu wajib nasional kepada siswa di sekolah dasar menggunakan media berupa E-book Kawan.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan design  and  development yang  terdiri  dari  empat tahapan yaitu define, design, development, and disseminate . Subjek penelitian terdiri dari 55 siswa yang dibagi kedalam tiga uji coba yang dilakukan, yaitu uji coba perorangan dengan jumlah siswa 10 orang, uji coba kelompok kecil dengan jumlah siswa 15 orang, dan uji coba kelompok besar dengan jumlah siswa  30  orang.  Hasil  penelitian  diperoleh  dari  analisis  kebutuhan  yang  sudah  dilakukan,  dengan menggunakan  angket  respon  siswa  dan  angket  validasi  para  ahli  dapat  disimpulkan  bahwa pengembangan e-book kawan ini memperoleh kategori “sangat layak” dengan perolehan nilai sebesar 92,5% dari hasil validasi ahli. Lalu dari angket respon siswa pun diperoleh hasil sebesar 96,1% dari uji coba perorangan, dari hasil uji coba kelompok kecil diperoleh hasil sebesar 93,8%, dan dari uji coba kelompok besar diperoleh hasil sebesar 92,6%. Maka dapat disimpulkan bahwa e-book kawan masuk kedalam kategori “sangat layak” dan bisa dijadikan media bantu dalam menanamkan karakter dan rasa nasionalisme.
Kata kunci: e-book; lagu wajib nasional; pengembangan; karakter; nasionalisme.
Development of the E-book "Kawan" in Singing Habits National Compulsory Song for Class IV Elementary School Students
Abstract: This research aims to instill character and a sense of nationalism and increase insight into the national obligatory song in elementary schools. This study focuses on the habit of singing the national anthem to students in elementary schools using the media in the form of the E-book Kawan. This research uses a design and development approach which consists of four stages, namely define, design, development, and disseminate. The research subjects consisted of 55 students who were divided into three trials, namely individual trials with 10 students, small group trials with 15 students, and large group trials with 30 students. The research results obtained from the needs analysis that has been carried out, using student response questionnaires and expert validation questionnaires, can be concluded that the development of this friend's e-book received the "very feasible" category with a score of 92.5% from the expert validation results. Then, from the student response questionnaire, results were obtained of 96.1% from individual trials,  results  from  small  group  trials  obtained  results  of  93.8%,  and  results  from  large  group  trials obtained results of 92.6%. So it can be concluded that your e-book falls into the "very appropriate" category and can be used as a helpful medium in instilling character and a sense of nationalism.
Keywords : e-book; national anthem; development; character; nasionalism.

## 1. Pendahuluan
Saat  ini  masih  banyak  sekali  siswa  yang tidak  mengetahui  lagu-lagu  wajib  nasional. Bahkan, saat siswa sudah menginjak tingkat yang lebih tinggi,  tidak banyak  yang  tahu  lagu  wajib nasional. Setelah ditelaah lebih jauh, peran guru juga  sangat  penting.  Mengingat  karakter  guru yang berbeda-beda dalam melakukan pembiasaan  terhadap  siswa  khusunya  dalam pembiasaan  menyanyikan  lagu  wajib  nasional serta  memahami  makna  lagu  tersebut,  menjadi
pengaruh  besar  terhadap  hal-hal  yang  siswa pelajari  dan  pahami  khususnya  di  sekolah. Tentunya ini sangat berkaitan serta berpengaruh pada karakter dan rasa cinta tanah air dari siswa tersebut.  Pendidikan  karakter  cinta  tanah  air sangat penting karena siswa merupakan generasi penerus bangsa yang harus kita bina, agar siswa memiliki  rasa  cinta  tanah  air  dan  menjunjung sikap nasionalisme yang tinggi. Ini penting untuk ditindaklanjuti, karena jika dibiarkan siswa tidak
Hak Cipta ©2024 Rina Riana Amelia, Rana Gustian Nugraha,
Aah Ahmad Syahid Lisensi: CC BY 4.0 internasional
akan  mengetahui  lagu  wajib  nasional  dan berpotensi melupakan lagu wajib nasional.
Menurut  Imam  Gunawan  dalam  jurnal (Karakt et  al .,  2018)  menemukakan  bahwa karakter  akan  terbentuk  jika  ada  dorongan  dari lingkungan  sekitar.  Karakter  tidak  bisa diwariskan,  tetapi  karakter harus dibangun  dan dikembangkan secara sadar melalui suatu proses yang  tidak  instan.  Karakter  bukanlah  sesuatu bawaan sejak lahir yang tidak dapat diubah lagi seperti  sidik  jari.  Pendidikan  karakter  melalui sekolah,  tidak  semata-mata  pembelajaran pengetahuan semata,  tetapi  lebih  dari  itu, yaitu penanaman moral, nilai-nilai etika, estetika, budi pekerti yang  luhur, dan  yang  terpenting  adalah praktikan  setelah  informasi  tersebut  di  berikan dan lakukan dengan disiplin oleh setiap elemen sekolah.  Nashikhah  (2019),  mengemukakan bahwa  ini  tentu  ada  kaitannya  dengan pembiasaan  menyanyikan  lagu  wajib  nasional yang  harus  dilakukan  di  sekolah  agar  siswa mengenal lagu wajib nasional. Ini mengacu pada fungsi pendidikan nasional, UU RI No 20 tahun 2003  pasal  3  menyebutkan  bahwa  pendidikan pasional berfungsi mengembangkan dan membantu  watak  serta  peradaban  bangsa  yang bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan bangsa.  Bertujuan  untuk  berkembangnya potensi, peserta didik agar menjadi manusia yang beriman  yang  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu, cakap,  kreatif,  mandiri  dan  menjadi  warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Jalil, 2016). Ini serupa dengan penelitian yang sudah dilakukan sebelumnya, bahwa pendidikan moral  dan  karakter  tidak  hanya  kebiasaan melakukan perbuatan baik saja namun juga harus membangun  kepedulian  terhadap  keadilan  dan kesejahteraan yang dibentuk sejak dini (Julia et al.,  2020).  Khususnya  di  sekolah  dasar  dengan cara  membiasakan  menyanyikan  lagu  wajib nasional agar siswa mengenal lagu wajib nasional dan makna dari lagu wajib nasional tersebut, ini akan  membantu  dalam  meningkatkan  karakter cinta  tanah  air  (Maunah,  2016).  Maka  dari  itu pada  penelitian  kali  ini  dibuat e-book kawan (kumpulan lagu wajib nasional) yang merupakan sebuah  media  penunjang  yang  mudah  untuk digunakan dimana  saja  dan  mudah disimpan  di dalam  telepon  genggam.  Nantinya  siswa  akan dibiasakan  untuk  menyanyikan  lagu  wajib nasional  di  sekolah  dasar  dengan  dibantu menggunakan e-book kawan  (kumpulan  lagu wajib nasional). Sehingga karakter cinta tanah air pada  diri  siswa  akan  akan  terbentuk  dari  sejak dini  dan  akan  terus  berkembang  hingga  siswa tersebut dewasa (Wisnarni, 2017).

## 2. Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  pada penelitian ini adalah metode DND dengan model yang  dikembangkan  oleh  Thiagarajan  (1974). Model ini meliputi empat tahapan penting yang terdiri  dari  (1) Define ,  (2) Design ,  (3) Development and (4) Desiminate . Adapun tahapan pengembangan  model  4D  dapat  dilihat  seperti gambar 1 berikut.
Gambar 1. Desain Pengembangan Pada  penelitian  ini,  teknik  pengumpulan data  yaitu  dengan  melakukan  wawancara  dan observasi  terhadap  masalah  yang  berkaitan dengan  topik  yang  dibahas.  Lalu  diperoleh masalah  mengenai  pengetahuan  tentang  lagu wajib  nasional  di  sekolah  dasar,  dan  dibuat sebuah  solusi  dengan  membuat E-book Kawan. Sumber  data  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  yaitu  (1)  lembar  angket  respon  siswa,  (2) lembar  validasi  ahli  materi  (3)  lembar  validasi ahli  bahasa.  Jumlah  anak yang  mengisis  angket respon  siswa  sebanyak  55  orang,  yang dikelompokan kedalam tiga uji coba, diantaranya uji perorangan sebanyak 10 orang siswa, uji coba kelompok kecil sebanyak 15 orang siswa, dan uji coba  kelompok  besar  sebanyak  30  orang  siswa. Adapaun  uji  coba  yang  dilakukan  yaitu  untuk mengukur  kelayakan e-book kawan  yang dikembangkan.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Lagu wajib nasional merupakan bagian dari lagu  perjuangan.  Dalam  pengertian  yang  luas, lagu-lagu perjuangan disebut sebagai lagu wajib nasional  yang  diajarkan  mulai  pada  tingkat
Pendidikan  dasar  hingga  perguruan  tinggi  dan wajib  diketahui  oleh  seluruh  masyarakat Indonesia  (Setiadi,  2019).  Lagu  Wajib  Nasional merupakan sebuah lagu dalam bahasa Indonesia, lirik-liriknya meliputi aspek kehidupan berbangsa Indonesia. Penciptaan lagu wajib nasional adalah terkait  masa  perjuangan  dan  kemerdekaan bangsa  Indonesia  (Suardi et  al .,  2022).  Lagu wajib  nasional  bagian  dari  sejarah  perjuangan bangsa  Indonesia  yang  harus  dihormati  dan dihargai (Destrinelli, 2016).
Melalui  pembiasaan  menyanyikan  lagu wajib  nasional  juga  dapat  menumbuhkan karakter  kebangsaan  yang  baik.  Pendidikan karakter  memiliki  perwujudan  penanaman kebiasaan  sikap  perilaku  yang  baik  sehingga seorang  individu  menjadi  paham,  mampu merasakan  dan  mampu  melaksanakannya (Setiardi,  2017).  Salah  satu  nilai  positif  yang perlu ditanamkan kepada peserta didik di sekolah adalah  karakter  cinta  tanah  air  (Atika et  al ., 2019). Pendidikan karakter memiliki perwujudan penanaman  kebiasaan  sikap  perilaku  yang  baik sehingga  seorang  individu  menjadi  paham, mampu
merasakan
dan mampu melaksanakannya.  Pendidikan  karakter  di Sekolah  Dasar,  harus  mendapatkan  perhatian yang  lebih  untuk  membentuk  pondasi  akhlak mulia  peserta  didik  yang  kuat  baik  disekolah maupun  di  lingkungan  keluarga  (Ahmad et  al ., 2021).  Pendidikan  karakter  menjadi  hal  yang wajib ditanamkan pada setiap jenjang pendidikan (Witantina et  al. ,  2020).  Pendidikan  karakter menyelaraskan  pengetahuan  dan  keterampilan dengan nilai-nilai leluhur bangsa Indonesia agar pengetahuan  dan  keterampilan  tersebut  tidak dapat  dipengaruhi  oleh  dampak  negatif  dalam modernisasi (Vikriawati et al. , 2021) Pada tahap pertama pengembangan E-book Kawan yang dilakukan oleh peneliti yaitu analisis kebutuhan.  Adapun  tujuan  dari  analisis kebutuhan  ini  yaitu  untuk  mengetahui bagaimana  keadaan  di  sekolah  tersebut  dalam mempelajari  maupun  memahami  makna  lagu wajib  nasional.  Maka  dilakukanlah  wawancara kepada  beberapa  guru  yang  ada  di  SDN Panyingkiran III, yang dilaksanakan pada tanggal 21 Agustus 2023. Dari hasil wawancara tersebut didapatkan  beberapa  informasi  terkait  dengan pemahaman siswa terhadap lagu wajib nasional. beberapa  narasumber  menyampaikan  bahwa banyak faktor yang menjadi penghambat dalam melaksanakan  suatu  pembiasaan  menyanyikan lagu  wajib  nasional,  seperti  kurangnya penekanan  atau  pembiasaan  oleh  guru  kepada siswa  karena  karakter  guru  yang  berbeda-beda, sehingga ini berpengaruh kepada karakter siswa
yang  kurang  dibentuk  sejak  dini  melalui pembiasaan menyanyikan lagu wajib nasional di sekolah dasar. Kemudian,  perubahan kurikulum juga  menjadi  kendala  yang  cukup  berpengaruh karena  setiap  kurikulum  pasti  memiliki  aturan yang berbeda-beda.
Selain wawancara, peneliti juga melakukan observasi selama kurang lebih 1 bulan dari mulai tanggal  22  Agustus  2023  sampai  tanggal  22 September  2023,  dengan  mengamati  beberapa kegiatan yang berhubungan dengan menyanyikan lagu wajib nasional seperti upacara bendera  yang  dilaksanakan  setiap  hari  senin, kegiatan pembelajaran yang memiliki hubungan dengan  lagu  wajib  nasional  contohnya pembelajaran  PKN  dan  Seni  Budaya.  Setelah ditelusuri  lebih  dalam,  banyak  anak  yang  tidak mengetahui  lagu  wajib  nasional,  bahkan  lagu Indonesia  raya  yang  setiap  upacara  bendera dinyanyikan  pun  masih  banyak  yang  tidak mengetahuinya.  Oleh  sebab  itu,  peneliti membuat  sebuah e-book sebagai  solusi  yang diharapkan  bisa  membantu  anak  dalam membiasakan  menyanyikan  lagu  wajib  nasional sehingga  anak  bisa  terbantu  dengan  adanya suatu pembiasaan menggunakan e-book tersebut. Setelah  dilakukan  analisis  kebutuhan, selanjutnya  adalah  pengembangan  media. desain  media  menjadi  hal  yang  paling  utama dalam pembuatan e-book ini. Desain media pada e-book kawan  ini  dibuat  menggunakan  aplikasi Canva,  memuat  berbagai  macam  elemen  yang ada di aplikasi tersebut. Desain yang dibuat harus menarik  agar  peserta  didik  mau  untuk menggunakan e-book tersebut. E-book kawan memuat lirik lagu wajib nasional, gambar, makna lagu wajib nasional, barcode, dan link yang bisa di akses langsung untuk menuju ke youtube.
Tahap selanjutnya yaitu melakukan validasi ahli. Validasi ahli ini dilakukan kepada ahli media dan  ahli  bahasa.  Adapun  lembar  validasi  ahli media seperti pada tabel 1 berikut.
Berdasarkan tabel 1, terdapat catatan yang diberikan oleh ahli media dan validasi ahli media dilakukan  pada  tanggal  7  November  2023. Validasi  ahli  media  memiliki  indikator  dengan skala  penilaian  (1)  Tidak  Layak,  (2)  Cukup Layak,  (3)  Layak,  (4)  Sangat  Layak.  Maka  dari itu,  hasil  yang  diperoleh  yaitu  sebesar 37/40×100%  =  92,5%  oleh  karena  itu  dapat disimpulkan bahwa hasil dari validasi ahli media termasuk  kedalam  kategori  “Sangat  Layak” digunakan  oleh  siswa  sekolah  dasar,  dengan interval  nilai  persentase  pada  tabel  2,  sebagai berikut.
Tabel 1. Hasil Validasi Ahli Media Pertanyaan Skala Penilaian 1  2  3  4 Desain media yang disajikan sangat menarik. √ Tampilan desain dan warna yang disajikan serasi. √ Daya tarik gambar dalam media tersebut. √ Media disajikan secara jelas, menarik, dan mudah dipahami. √ Keseimbangan tata letak media tersebut. √ Kejelasan lirik dan makna yang disajikan dalam E-book kawan tersebut. √ Kata dalam media jelas dan mudah dipahami. √ Media berbentuk pdf yang mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasiannya. √ Penggunaan jenis font dan ukuran huruf sudah sesuai dan mudah dibaca. √ Kemudahan dalam menggunakan E-book Kawan. √ Jumlah 0  0  9  2 8 37 Catatan: Daftar lagu perbaiki menggunakan angka Tabel 2. Interval Persentase Interval Persentase Kategori 0% - 25% Tidak Layak 26% - 50% Cukup Layak 51% - 75% Layak 76% - 100% Sangat Layak
Setelah  itu,  dilakukan  validasi  ahli  bahasa pada tanggal 9 November 2023. Pada ahli bahasa ini menggunakan indikator penilaian yang sama dengan  validasi  ahli  media.  Adapun  lembar validasi  ahli  bahasa  yaitu  pada  tabel  3,  yaitu sebagai berikut.
Pada validasi ahli bahasa ini, dikelompokan menjadi dua aspek yang dinilai, yaitu (1) aspek capaian pembelajaran, (2) aspek materi dalam e- book  kawan.  Lalu  didapatkan  hasil  sebesar 37/40×100%  =  92,5%.  Maka  dari  itu,  hasil validasi  ahli  bahasa  ini  menunjukan  bahwa ebookmkawan  yang  sudah  dikembangkan memasuki  kategori  “sangat  layak”  digunakan pada  siswa  sekolah  dasar.  Setelah  dilakukan validasi  ahli  dan  mendapat  beberapa  catatan untuk  dilakukan  revisi  pada  e-book  kawan tersebut.  Setelah  revisis  dilakukan,  langkah selanjutnya  yaitu  menyebarkan  angket  respon siswa.  jumlah  keseluruhan  siswa  yang  mengisi angket  respon  siswa  ini  sebanyak  55  orang.
Adapun  angket  respon  siswa  yang  digunakan untuk  mengukur  kelayakan  e-book  kawan tersebut.  Setelah  angket  respon  siswa  disebar, maka diperoleh hasil dari ketiga uji coba tersebut. Uji coba yang pertama yaitu uji coba perorangan dengan jumlah siswa sebanyak 10 orang. Dari uji coba perorangan tersebut diperoleh hasil seperti pada tabel 4 berikut.
Tabel 3. Hasil Validasi Ahli Bahasa Pertanyaan Skala Penilaian 1  2  3  4 A. Capaian Pembelajaran Capaian pembelajaran ditampilkan secara jelas dalam e- book kawan. √ Capaian pembelajaran sesuai dengan materi yang ditampilkan. √ B. Materi Dalam E-book Kawan Materi disampaikan secara jelas. √ Pemilihan kata sesuai dengan materi yang disajikan. √ Kalimat yang digunakan jelas dan mudah dipahami. √ Makna yang disampaikan penting bagi siswa. √ Materi yang disampaikan sesuai dengan capaian pembelajaran lanjutan. √ Materi mudah dipahami oleh siswa. √ Materi yang sesuai dengan capaian pembelajaran. √ Jurnal harian untuk mengukur perkembangan siswa. √ Catatan: 1. Masih ada beberapa kata yang terlalu sulit dipahami/masih abstrak. 2. Ada yang terlalu panjang untuk menjadi satu kalimat. 3. Jurnal harian untuk siswa mengukur perkembangan siswa masih kurang jika sistemnya siswa mengisi sendiri. Mungkin ada tambahan yang melibatkan guru
Pada validasi ahli bahasa ini, dikelompokan menjadi dua aspek yang dinilai, yaitu (1) aspek capaian pembelajaran, (2) aspek materi dalam e- book  kawan.  Lalu  didapatkan  hasil  sebesar 37/40×100%  =  92,5%.  Maka  dari  itu,  hasil validasi  ahli  bahasa  ini  menunjukan  bahwa ebookmkawan  yang  sudah  dikembangkan memasuki  kategori  “sangat  layak”  digunakan pada  siswa  sekolah  dasar.  Setelah  dilakukan validasi  ahli  dan  mendapat  beberapa  catatan untuk  dilakukan  revisi  pada  e-book  kawan tersebut.  Setelah  revisis  dilakukan,  langkah selanjutnya  yaitu  menyebarkan  angket  respon siswa.  jumlah  keseluruhan  siswa  yang  mengisi angket  respon  siswa  ini  sebanyak  55  orang.
Adapun  angket  respon  siswa  yang  digunakan untuk  mengukur  kelayakan  e-book  kawan tersebut.  Setelah  angket  respon  siswa  disebar, maka diperoleh hasil dari ketiga uji coba tersebut. Uji coba yang pertama yaitu uji coba perorangan dengan jumlah siswa sebanyak 10 orang. Dari uji coba perorangan tersebut diperoleh hasil seperti pada tabel 4 berikut.
Tabel 4. Hasil Uji Coba Perorangan Aspek yang Dinilai Peroleha n Skor Skor Maksim al Persentas e (%) Penggunaa n E-book Kawan 114 120 95% Desain E- book Kawan 78 80 97,5% Manfaat E- book Kawan 192 200 96% Jumlah 384 400
Uji  coba  pada  perorangan  yang  dilakukan yaitu  dengan  mengambil  sampel  sebanyak  10 siswa.  Pada  uji  coba  ini,  siswa  diberikan penjelasan mengenai produk yang sudah dibuat. Setelah itu siswa diberikan angket respon siswa yang  harus  mereka  isi  sesuai  dengan  apa  yang mereka  pahami.  Setelah  dilakukan  uji  coba perorangan  ini  menjadi  3  aspek  yang  sudah dikelompokkan,  diperoleh  hasil  sebesar  95% untuk  penggunaan e-book kawan,  diperoleh 97,5% untuk desain e-book kawan, dan diperoleh 96%  untuk  manfaat e-book kawan.  Setelah dihitung  rata-rata  dari  ketiga  aspek  tersebut, diperoleh hasil sebesar 96,1%, dapat disimpulkan bahwa e-book kawan  ini  termasuk  kedalam kategori  “sangat  layak”  untuk  digunakan dan dapat dilanjutkan pada uji coba selanjutnya.  Uji coba  selanjutnya  yaitu  uji  kelompok  kecil,  hasil dari  uji  coba  kelompok  kecil  yang  sudah dilakukan adalah pada tabel 5 berikut.
Uji coba pada kelompok kecil ini dilakukan di  sekolah  yang  sama  dengan  siswa  yang berbeda.  Jumlah  siswa  yang  termasuk  kedalam kelompok  kecil  yaitu  sebanyak  15  orang  siswa. Pada  uji  kelompok  kecil  ini  digunakan  angket respon  siswa  yang  sama  dengan  uji  coba perorangan.  Maka  dari  itu,  penilaian  yang digunakan  pun sama  dengan  penilaian  pada  uji coba perorangan, yang membedakan hanya pada jumlah  siswanya  saja.  Dapat  dilihat  bahwa persentase yang didapatkan yaitu sebesar 93,8% untuk  penggunaan e-book kawan,  diperoleh 97,5% untuk desain e-book kawan, dan diperoleh 90,3% untuk manfaat e-book kawan. Hasil yang
diperoleh  ini  sejalan  dengan  penelitian terdahulu. Pada penelitian tersebut dilakukan uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba  lapangan.  dari  ketiga  uji  coba  tersebut didapatkan hasil uji coba perorangan sebesar 4,8, lalu  hasil  uji  coba  kelompok  kecil  memperoleh nilai  sebesar  4,44,  dan  hasil  uji  coba  kelompok lapangan sebesar 4,6. Dapat disimpulkan bahwa pada peneltian sebelumnya
dalam mengembangkan suatu prosuk dan telah diuji uji sert a  mendpatkan  kategori  ”layak  digunakan”. (Yusri & Zaki, 2020). Tentunya ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan pada pengembangan e- book kawan ini. Uji coba selanjutnya yaitu uji coba kelompok besar.  Jumlah  siswa  yang  digunakan  pada  uji coba kelompok besar ini yaitu sebanyak 30 orang siswa.  hasil  yang  diperoleh  pada  uji  coba kelompok  besar  ini  ada  pada  tabel  6,  sebagai berikut.
Tabel 5. Hasil Uji coba Kelompok Kecil Aspek yang Dinilai Perolehan Skor Skor Maksimal Persentase (%) Penggunaan E-book Kawan 169 180 93,8% Desain E- book Kawan 117 120 97,5% Manfaat E- book Kawan 271 300 90,3% Jumlah 557 600 Tabel 6. Hasil Uji Coba Kelompok Besar Aspek yang Dinilai Perolehan Skor Skor Maksimal Persentase (%) Penggunaan E-book Kawan 331 360 91,9% Desain E- book Kawan 226 240 94,1% Manfaat E- book Kawan 552 600 92% Jumlah 1.109 1.200
Dari hasil uji coba pada kelompok besar ini dapat  dilihat  bahwa  nilai  yang  diperoleh  yaitu sebesar 91,9% untuk penggunaan e-book kawan, diperoleh 94,1% untuk desain e-book kawan, dan diperoleh 92% untuk manfaat e-book kawan. Ini menandakan  bahwa e-book kawan  ketika diujicobakan  kepada  kelompok  besar  itu  masih memasuki kategori sangat “layak digunakan” . Berdasarkan pada proses penelitian ini, ada beberapa keterbatasan yang dialami oleh peneliti dan  dapat  menjadi  faktor  untuk  lebih diperhatikan lagi oleh peneliti-peneliti yang akan datang, agar dapat menyempurnakan
penelitiannya.  Adapun  keterbatasannya  yaitu penelitian ini hanya difokuskan pada mengembangkan e-book saja, sehingga penelitian ini tidak sampai kepada hasil dari penggunaan e- book kawan setelah digunakan oleh peserta didik.

## 4. Simpulan dan Saran
Hasil  dari  analisis  kebutuhan  yang  sudah dilakukan  yaitu  dibutuhkan  suatu  media  yang dapat  membantu  siswa  dalam  menghafal  dan memaknai  lagu  wajib  nasional.  Lagu  wajib nasional  menjadi  salah  satu  hal  yang  dapat menumbuhkan karakter cinta tanah air di sekolah dasar.  Adapun  hasil  uji  coba  yang  sudah dilakukan menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil yang diperoleh. Hasil dari setiap bagian yang sudah dikelompokan yaitu diperoleh 96,1%  pada  uji  coba  perorangan  dan  masuk kedalam kategori “sangat layak” digunaka n, lalu diperoleh  hasil  sebesar  93,8%  pada  uji  coba kelompok  kecil  dan  masih  termasuk  kedalam kategori  “sangat  layak”,  serta  diperoleh  hasil sebesar 92,6% dari hasil uji coba kelompok besar dan  masih  masuk  kedalam  kategori  “sangat layak”  digunakan  pada  sis wa  sekolah  dasar. Ketiga  hasil  uji  coba  tersebut,  menggunakan interval yang sama. Adapun hasil dari ketiga uji coba  tersebut  masuk  kedalam  kategori  sangat layak  dengan  interval  persentase  76%-100%. Dapat  disimpulkan  bahwa e-book kawan  sangat layak  digunakan  di  sekolah  dasar  untuk membantu siswa dalam
pembiasaan menyanyikan  lagu  wajib  nasional  untuk menumbuhkan rasa nasionalisme siswa.
Saran  yang  diberikan  oleh  peneliti  adalah bahwa  ketika  menggunakan e-book kawan, sebaiknya memperhatikan beberapa catatan yang telah dijelaskan peneliti dalam bagian hasil dan pembahasan  pada  tahap  evaluasi,  agar penggunaan e-book kawan ini dapat dioptimalkan.  Selanjutnya,  untuk  mengetahui efektivitas e-book kawan  dalam  meningkatkan hasil  belajar  peserta  didik,  disarankan  untuk melakukan penelitian lanjutan guna membuktikan manfaat yang signifikan media ini bagi  dunia  pendidikan,  terutama  dalam membantu pendidik dalam menciptakan suasana pembelajaran yang lebih
menarik, menyenangkan,  efektif,  dan  efisien.  Sehingga anak tertatik dalam menggunakan e-book kawan ini pada kegiatan pembelajaran.
Daftar Pustaka Ahmad,  J.  M.,  Adrian,  H.,  &  Arif,  M.  (2021).
Pentingnya Menciptakan Pendidikan Karakter  Dalam  lingkungan  keluarga. Jurnal Pendias , 3 (1), 1 – 24.
https://media.neliti.com/media/publicatio
ns/29315-ID-urgensi-pendidikan-agama- luar-sekolah- Nashikhah,  A.J.L.  (2019). Pengembangan  Buku Panduan  Pembiasaan  dan  Pengembangan Budaya  Literasi  di  Sekolah  Menengah Pertama. Skripsi. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,  Fakultas  Bahasa  dan  Seni, Universitas Negeri Semarang.
Atika,  N.  T.,  Wakhuyudin,  H.,  &  Fajriyah,  K.
(2019). Pelaksanaan Penguatan Pendidikan Karakter Membentuk Karakter Cinta Tanah Air. Mimbar Ilmu , 24 (1), 105. https://doi.org/10.23887/mi.v24i1.17467
Destrinelli,  D.,  &  Wijayanti,  M.  N.  (2016).
Meningkatkan  Kemampuan  Menyanyikan Lagu  Wajib  Nasional  dengan  Metode Solfegio  Di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Gentala Pendidikan Dasar, 1 (1), 159-175. https://doi.org/10.22437/gentala.v1i1.70 96 Jalil,  A.  (2016).  Karakter  Pendidikan  untuk
Membentuk  Pendidikan  Karakter. Nadwa: Jurnal  Pendidikan  Islam , 6 (2),  175 – 194. https://doi.org/10.21580/nw.2012.6.2.58 6 Julia,  J.,  Supriatna,  E.,  Isrokatun,  I.,  Aisyah,  I.,
Hakim, A., & Odebode, A. A. (2020). Moral education  (2010-2019):  A  bibliometric study  (Part  2). Universal  Journal  of Educational  Research , 8 (7),  2954 – 2968. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.08072 4 Karakt, M., Bangsa, E. R., Pack, P. D. F., Karakt, P.,  &  Ahamad,  P.  (2018).  Pendidikan Karakter Imam Gunawan. Jurnal Pendidikan, 2 , 3333.
Maunah,  B.  (2016).  Implementasi  Pendidikan Karakter  Dalam  Pembentukan Kepribadian Holistik Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter , 1 , 90 – 101. https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.8615
Setiadi,  G.  (2019).  Eksegesis  Syair  Lagu  Wajib Nasional  Berdasarkan  Kajian  Hermeneutik Guna  Memahami  Makna  Dan  Pesan Kepahlawanan Untuk Penanaman Karakter Pada  Anak. Jurnal  Heritage,  7 (1),  10-22. https://doi.org/10.35891/heritage.v7i1.15 68
Setiardi,  D.  (2017).  Keluarga  Sebagai  Sumber Pendidikan  Karakter  Bagi  Anak. Tarbawi : Jurnal  Pendidikan  Islam , 14 (2),  135-146. https://doi.org/10.34001/tarbawi.v14i2.6 19
Suardi, A. A., Firmansyah, F., & Firmansyah, D.
(2022).  Efektivitas  Pembelajaran  Lagu Wajib  Nasional  Dengan  Media  Aplikasi Sibelius  7.1.2  Di  SMA  Islam  Az-Zahrah
Palembang. Jurnal Sitakara, 7 (2), 267 – 280. https://doi.org/10.31851/sitakara.v7i2.90 51 Thiagarajan.  (1974). Thiagarajan  Book  Pdf. https://dwijanto77.wordpress.com/wp- content/uploads/2013/04/thiagarajan.pdf Vikriawati,  Nurrochmah,  A.,  &  Nurasiah,  I.
(2021).  Analisis  Nilai-Nilai  Pendidikan
Karakter pada Lagu Wajib Nasional di Kelas Rendah. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar , 6 (1), 32-43. https://doi.org/10.22437/gentala.v6i1.98 59 Wisnarni. (2017). Menumbuhkembangkan Karakter Cinta Tanah Air Melalui Kegiatan Eksrakulikuler  Berbasis  Kebiasaan  Pada
SDN  No  199/Iii  Koto  Majidin  Hilir. Jurnal Tarbawi , 3 (119), 51 – 63. Witantina,  A.,  Budyartati,  S.,  &  Tryanasari,  D. (2020).  Implementasi  pembelajaran  lagu nasional  pada  pembelajaran  SBDP  di sekolah  dasar. Prosiding  Konferensi  Ilmiah Dasar, 2 , 117 – 121. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/ KID/article/view/1552 Yusri,  D. &  Zaki, A. (2020).  Penggunaan  Media
Pembelajaran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar  Siswa  Pada  Pelajaran  PKN  di  SMA Swasta Darussa’adah  Kec.  Pangkalan  Susu. Al-Ikhtibar:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan,  7 (2), 809 – 820.
https://doi.org/10.32505/ikhtibar.v7i2.618