## PEMANFAATAN GOOGLE CLASSROOM UNTUK PROSES PEMBELAJARAN SISWA SEKOLAH PADA MASA PANDEMI COVID-19
Linda Marlinda 1*) , Anton 2 , Frisma Handayanna 3 , Susafa’ati 4 , Taransa Agasya Tutupoly 5 , Faruq Aziz 6
Teknik Informatika, STMIK Nusa Mandiri Jl. Jatiwaringin Raya No.02, Kecamatan Makasar Jakarta Timur linda.ldm@nusamandiri.ac.id 1*) , anton@nusamandiri.ac.id 2 , frisma.hdy@nusamandiri.ac.id 3 , susafaati.sf@nusamandiri.ac.id 4 , taransa.agt@nusamandiri.ac.id 5 , faruq.azz@nusamandiri.ac.id 6 (*) Corresponding Author

## Abstract
During the Covid-19 pandemic, the government stopped offline learning and replaced it as distance learning that was  done online.  This  distance  learning  system  is the  perfect  solution  during  a  pandemic  like  this  time  so that permanent teaching and learning activities can be used, well and save students so that they are always at home and minimize the occurrence of Covid-19 transmission. One of these obligations is that the teacher carries out  Community  Service,  this  is  carried  out  in  relation  to  the  concern  of  every  institution  or  institution engaged in the field of education, especially Higher Education. Almost all fields are affected by this corona, as well as students and schoolgirls in the Bekasi area, West Java. There are quite a number of students and teachers who have not been able to adapt to the distance learning policy, so this training is held so that teachers and students can make optimal use of the software, especially Google Classroom. At the end of this training, participants can take advantage of and master and know more about online learning with Google Suite, especially the use of Google Classroom. This activity also had a good impact in efforts to increase the penetration of advances in information and communication technology (ICT) for students in Bekasi, this was evident from the positive response they had given during the activity.

## Keywords: Google Classroom; PJJ; ICT; School Students

## Abstrak
Dalam  masa  pandemi  Covid-19  ini,  pemerintah  menghentikan  pembelajaran  secara  offline  dan  diganti sebagai pembelajaran jarak jauh yang dilakukan secara daring. Sistem pembelajaran jarak jauh ini adalah solusi yang sempurna pada masa pandemik seperti saat ini supaya aktivitas belajar mengajar permanen bisa  terealisasi  digunakan,  baik  dan  menyelamatkan  para  siswa  supaya  selalu  dirumah  saja  dan meminimalisasi  terjadinya  penularan  Covid-19.  Salah  satu  kewajiban  tersebut  pengajar  melaksanakan Pengabdian Masyarakat, hal ini dilaksanakan  berkaitan dengan  kepedulian setiap lembaga atau institusi yang bergerak di bidang Pendidikan khususnya Perguran Tinggi. Hampir semua bidang terkena dampak corona ini, begitu juga dengan siswa dan siswi sekolah yang terdapat di daerah bekasi jawa barat. Terdapat cukup banyak murid dan pengajar yang belum bisa beradaptasi dengan kebijakan belajar jarak jauh tesebut, sehingga  pelatihan  ini  diadakan  agar  pengajar  dan  anak  didik  dapat  memanfaatkan  perangkat  lunak khususnya Google Classroom dengan optimal. Akhir dari pelatihan ini peserta dapat memanfaatkan serta menguasai  dan  mengetahui  lebih  banyak  mengenai  pembelajaran  secara  daring  dengan  Google  Suite khususnya  penggunaan  Google  Classroom.  Kegiatan  ini  juga  membawa  dampak  baik  dalam  upaya peningkatan penetrasi kemajuan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) bagi siswa siswi di Bekasi, hal ini nampak dari respon positif yang diberikan oleh mereka sepanjang mengikuti kegiatan.
Kata Kunci: Google Classroom; PJJ; TIK; Siswa Sekolah

## PENDAHULUAN
Dalam  masa  pandemi  Covid-19  ini, pemerintah  menghentikan  pembelajaran  secara offline  &  diganti  sebagai  pembelajaran  jarak  jauh yang dilakukan secara daring. Sistem pembelajaran jarak  jauh  ini  adalah  solusi  yang  sempurna  pada masa  pandemik  seperti  saat  ini  supaya  aktivitas
belajar  mengajar  permanen  bisa  terealisasi digunakan,  baik  &  menyelamatkan  para  siswa supaya  selalu  dirumah  saja  &  meminimalisasi terjadinya penularan virus corona [1].
Penerapan  ini  dimulai  bulan  Maret  2020. Menteri  Pendidikan  &  Kebudayaan  berupaya supaya  mutu  pendidikan  di  Indonesia  pada penyelenggaraan  sistem  pembelajaran  jarak  jauh
Diterima Redaksi : 07-02-2021 | Selesai Revisi : 22-03-2021 Diterbitkan Online : 05-04-2021
ini  konsisten  terjaga.  Sehingga  asal  daya  yang didapatkan  tetap  memenuhi  kualitas  yang  baik. Pembelajaran  jarak  jauh  yaitu  pendidikan  yang dilaksanakan  siswa  &  pengajar,  pada  hal  ini memenfaatkan  media  teknologi  menjadi  wahana buat  menunjang  pembelajaran  yang  dilakukan secara daring. Pembelajaran jarak jauh atau diklaim menggunakan  kata  Pendidikan  Jarak  Jauh  (PJJ), bukan ketika ini saja penerapannya [2].
Hal ini sudah banyak diterapkan sejak dulu, yang  dilakukan  secara  terpisah  antara  instruktur dan narasumber di luar kelas sehingga tidak terjadi pertemuan  tatap  muka  secara  langsung  dengan memanfaatkan chatting, berkirim email. Objek dari sistem pembelajaran jarak jauh ini ada pada peserta didik,  guru  atau  pengajar  hanya  sebagai  fasilitator [3].  Berbeda  halnya  dengan  pembelajaran  secara tatap  muka  langsung,  dimana  guru  bertugas menjelaskan  seluruh  materi  seperti  ceramah. Sedangkan  dengan  PJJ  ini,  objeknya  adalah  murid atau peserta didik tersebut. Peserta didik harus aktif dalam pembelajaran, dapat memanfaatkan teknologi  seperti  forum  diskusi  grup  melalui Whatsapp dan lainnya.
Kecenderungan  masyarakat,  yang  saat  ini sudah umum menggunakan smartphone dibandingkan  komputer  (PC)  menjadi  salah  satu kemudahan untuk media pembelajaran berbasiskan Teknologi  dan  Informasi  serta  Komputer  (TIK) sehingga  mendorong  pelaksanaan  pembelajaran jarak  jauh.  Teknologi  seperti  Wireless  Application Protocol  (WAP)  merupakan  salah  satu  alternatif solusi pembelajaran yang menggunakan perangkat secara mobile dengan informasi yang ada di internet sehingga memudahkan user dalam mengakses dan saling berhubungan dengan layanan internet.
Teknologi yang ada saat ini, telah menjadi sebuah  trend  dalam  pemanfaatan  pembelajaran jarak  jauh  seperti  Google  Classroom  [4]. Keuntungan  dari  implementasi  Google  Classroom adalah  lebih  mudah  digunakan  di  smartphone ataupun PC. Terciptanya peluang yang sama dalam kegiatan belajar sehingga mendorong peserta untuk tertarik  dalam  penggunaan  Google  Classroom dengan fasilitas yang dimilikinya.
Fakta membuktikan bahwa model pembelajaran  berbasis  kombinasi  telah  berhasil menciptakan  sumber  daya  manusia  yang  unggul dengan  daya  saing  yang tinggi di  bidang industri. Dalam  penelitian  terdahulu,  terkait  penggunaan Google  Classroom  yaitu  menunjukan  hasil  yang optimal  [5]  yang  dinilai  berdasarkan  kriteria sebagai  berikut:  Google  Classroom  sebagai perencanaan  media  pembelajaran  yang  berbasis presentasi  atau  sosial,  kedua  pelaksanaan  melalui smarphone,  ketiga  sistem  penilaiaan  secara
langsung yang tersedia. Faktor yang mempengaruhi dalam akses ke dalam Google Classroom [6]. Media teknologi,  tidak  hanya  Google  saja  untuk  dapat menunjang  pembelajaran  jarak  jauh  ini,  terdapat media  yang  lain  seperti  Zoom  [7],  E-Learning sehingga  kegiatan  belajar  dapat  terlaksana  secara baik  dan  efektif,  tentunya  dengan  menggunakan koneksi internet. Selain media pembelajaran di atas, terdapat  banyak  teknologi  yang  memberikan kemudahan dalam system pembelajaran jarak jauh. Dalam  penelitian  ini  difokuskan  kepada  platform Google.  Penggunaan  fasilitas  yang  dimiliki  oleh Google  seperti  Google  Suite  khususnya  Google Classroom.  Dalam  penjelasaan  di  atas,  bahwa Google  Classroom  saat  ini  menjadi  trend  dalam media  pembelajaran  jarak  jauh.  Selain  mudah diakses, fiturnya yang sangat user friendly dan juga dapat  menampilkan  laporan  bagi  perkembangan setiap peserta didik [8].
Kewajiban  kepada  setiap  Perguruan  Tinggi sebagaimana dijelaskan dalam Tridharma Perguruan  Tinggi  adalah  Pendidikan,  Penelitian, dan  Pengabdian  Masyarakat  [9].  Salah  satu kewajiban tersebut adalah pengabdian masyarakat Nusa  Mandiri  yang  terkait  dengan  setiap  instansi atau  lembaga  yang  bergerak  di  bidang  pendidikan khususnya perguruan tinggi, dengan memperhatikan  perkembangan  dan  kemajuan teknologi  khususnya  Indonesia  sebagai  negara dengan  potensi  alam  dan  sumber  daya  manusia yang banyak. orang belum punya, sebanding dengan negara maju [10].
Untuk  mengatasi  masalah  belajar  mengajar yang  sedang  berdampak  covid-19  diseluruh Indonesia  maka  perlu  ditingkatkan  menggunaan TIK,  E-Learning  dan  Google  Clasroom.  Sehingga diperlukan  pembelajaran  online  dengan  pelatihan dan pengarahan kepada siswa dan guru agar dapat menggunakan  aplikasi  ini  dalam  proses  belajar mengajarnya.

## METODE PENGABDIAN MASYARAKAT
Tahapan  kajian  yang  digunakan  untuk menyelesaikan permasalahan kegiatan pengabdian masyarakat ini, antara lain:

## Analisa kebutuhan kegiatan
Tahap  awal  yaitu  mencari  mitra  dan  menganalisa kebutuhan  sehingga  diharapkan  kegiatan  dapat diimplementasikan dan dikembangkan

## Pembuatan proposal
Pada tahap ini dibuatkan proposal guna menyusun segala kebutuhan dan biaya yang harus dikeluarkan
sehingga kegiatan berjalan dengan terstruktur dan sistematis

## Pembuatan modul dan bahan ajar
Tahap  ini  tim  menyiapkan  bahan  ajar  sehingga dalam  menyampaikan  materi  peserta  dapat  lebih memahami  dan  mengembangkan  sendiri  materi yang telah disampaikan

## Persiapan kegiatan
Tahap ini tim melakukan pengecekan lapangan atau kondisi  tempat,  sehingga  pelaksanaan  dapat berjalan sesuai konsep

## Pelaksanaan kegiatan
Dalam  tahap  ini  merupakan  tahap  implementasi kegiatan  mulai  dari  jalannya  acara  sampai berakhirnya acara

## Penyusunan laporan
Tahap  terakhir  yaitu  membuat  laporan  atas kegiatan yang telah berlangsung sehingga kegiatan ini  dapat  dijadikan  dokumentasi  juga  dapat dipertanggungjawabkan sebagaimana mestinya
Kegiatan  yang  diadakan  ini  sebagai  bentuk pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  sasaran membagikan  pengetahuan  berupa  pemanfaatan Google Classroom dalam kegiatan belajar mengajar seraca  online  via  Zoom  Meeting.  Dengan  objeknya yaitu  peserta  siswa  siswi  sekolah  disekitar  Bekasi secara random.
Metode  kegiatan  penyuluhan  ini  berupa penyampaian  teori  secara  umum,  kemudian langsung  praktik  dengan  menggunakan  laptop masing-masing  peserta,  dengan  arahan  dari  tim tutor  yang  dilaksanakan.  Adapun  selama  kegiatan penyuluhan  berlangsung,  panitia  serta  tim  tutor bersinergi dengan tujuan:
1. Setiap  peserta  paham  menggunakan  aplikasi yang  disediakan  seperti  Google  Classroom, Google Suite
2. Memudahkan bagi setiap peserta yang terlibat sehingga  dapat  diimplementasikan  untuk pembelajaran  jarak  jauh  yang  saat  ini  sedang dijalani.
3. Diharapkan  kedepannya,  peserta  dapat menyebarluaskan  informasi  dan  kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  melalui  tulisan artikel di website atau konten video di Youtube sehingga dapat bermanfaat.
4. Teknologi  yang  disediakan  oleh  Google  dan platform  lainnya,  diharapkan  setiap  peserta tidak  gaptek  dalam  memanfaatkan  teknologi tersebut, khususnya
untuk media pembelajaran jarak jauh.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dengan adanya pelatihan terkait pemanfaatan  tenologi  informasi  dapat  membantu para  siswa  sekolah  terutama  generasi  milenial dapat mengenal serta memanfaatkan media daring untuk menambah materi pembelajaran. Siswa siswi sekolah  juga  dapat  memanfaatkan  teknologi informasi  untuk  berbagi  mengenai  keilmuan  dan juga  dapat  menyalurkan  hobi  supaya  lebih berkembang dan bermanfaat dalam pembelajaran.
Dalam pelaksanaan ini panitia dan tim juga telah  membuat  modul  penggunaan  Google Classroom dan panduan materi penggunaan Google Form, Gmail, Zoom, Google Meet untuk mendukung proses  belajar  mengajar  yang  diberikan  oleh  guru mata pelajaran pada saat masa pandemic COVID 19 serta  kegiatan  ini  telah  dipublikasi  pada https://lppm.nusamandiri.ac.id/pemanfaatan- google-classroom-untuk-meningkatkan- kompetensi-proses-balajar-mengajar-panti- asuhan-yatim-piatu-dan-dhuafa-al-mabrur- bekasi/.
Terlihat  dalam  tabel  tentang  indikator capaian yang dituju berupa materi tentang modul e- book dan publikasi tentang materi dapat dilihat di media online seperti yang terlihat dalam tabel 1.

## Materi Kegiatan
Cakupan materi yang disampaikan adalah
1. Pengenalan  awal  tentang  Google  Classroom, Google Suite.
2. Menjelaskan  fungsi  tiap  fitur  beserta contohnya.
3. Menjelaskan  fitur  tambahan  pendukung proses  belajar  mengajar  selain  dari  Google. Seperti aplikasi Zoom.

## Instrumen Pelaksanaan
Dalam  pelaksanaan  program  kegiatan  ini dibutuhkan  para  pengajar,  modul  ajar,  akses internet, link kegiatan menggunakan aplikasi Zoom, laptop  presentasi  dan  juga  fasilitas  Google Classroom  yang  sudah  terinstall  di  dalam perangkat. Dalam pelaksanaan kegiatan, keberadaan tutor adalah memandu pemberian teori kegiatan, sementara anggota bertugas memastikan bahwa  setiap  peserta  memperhatikan  dan  mampu memahami  modul  ajar  serta  mengikuti  arahan paparan materi dari tutor.

## Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan  dilakukan  secara  online  via  link  zoom meeting pada 19 Desember 2020 pada pukul 09.00 sampai  12.00  WIB  dengan  menyarankan  peserta agar  menggunakan  perangkat  seperti  laptop  atau
Diterima Redaksi : 07-02-2021 | Selesai Revisi : 22-03-2021 Diterbitkan Online : 05-04-2021
ponsel  sehingga  peserta  diharapkan  dapat mengikuti  kegiatan  dengan  baik  dan  peserta  yang ikut  serta  dalam  kegiatan  ini  adalah  siswa-siswi sekolah  di  sekitar  Bekasi  secara  random  dengan jumlah 20 orang peserta.
Pada  gambar  1  dapat  dilihat  tutor memaparkan  jenis  Google  Suite  kemudian menjelaskan  manfaat  dan  penggunaan  untuk Google Classroom dan cara mengkombinasikannya dengan Google Drive serta Google Meet.
Gambar 1. Pembukaan Materi Pemberian  teori  dilakukan  bersamaan dengan  pemberian  latihan  sehingga  para  peserta dapat  memperhatikan  dengan  seksama.  Hal  ini dapat dilihat pada gambar 2.
Gambar 2. Tutor memberikan panduan lengkap Google Classroom
Pada  gambar  3  dibawah  terlihat  tim  tutor sedang  memberikan  materi  berupa  fitur  apa  saja yang  ada  dalam  Google  Classroom  dengan mencontohkan secara langsung penggunaannya.
Gambar 3. Tutor menyampaikan materi fitur utama Kemudian  tutor  membahas  lebih  dalam tentang  fitur  apa  saja  yang  ada  dalam  Google Classroom  sehingga  lebih  menarik  dan  tidak membosankan,  lalu  dijelaskan  pula  materi berikutnya  tentang  mengoptimalkan  manfaatnya dengan  mengkombinasikan  Google  Classroom dengan  aplikasi  lain  seperti  Google  Drive  untuk penyimpanan online dan Google Meet sebagai media untuk mengadakan video konferensi selain aplikasi Zoom. Sehingga diharapkan selain nantinya peserta bisa memanfaatkan dengan baik Google Classroom, mereka juga bisa memanfaatkan dan mengkolaborasikannya  dengan  Google  Drive  dan Google  Meet.  Selama  kegiatan  anak  didik  ataupun pengajar  juga  boleh  bertanya  atau  diskusi  dengan memberikan  instruksi  terlebih  dahulu  seperti terlihat pada gambar 4.
Gambar 4. Sesi tanya jawab Dilihat dari aktivitas peserta, maka terlihat respon para peserta sangat tinggi. Banyak di antara mereka yang bertanya dan kemudian terlibat dalam diskusi, dan kemudian menindak-lanjutinya dengan praktek materi yang mereka pertanyakan.
Respon yang antusias kebanyakan muncul dari peserta yang pernah tahu namun belum tuntas atau masih ragu-ragu. Sedangkan para peserta yang
belum  tahu  sama  sekali  atau  belum  pernah  sama sekali  menggunakan  aplikasi  ini  cenderung  pasif. Responnya  yang  mereka  berikan  sangat  sedikit. Namun  ketika  instruktur  atau  asisten  kegiatan  ini mendekat  dan  menanyakan  kesulitan  mereka secara  personal,  mereka  lebih  responsif  untuk mendapatkan bantuan.
Pada  sesi  akhir,  dilakukan  foto  bersama seperti yang terlihat pada gambar 5.
Gambar 5. Sesi foto setelah kegiatan Kegiatan  pemanfaatan  pembelajaran  untuk peserta telah dilaksanakan dengan baik dan lancar. Pelaksanaan kegiatan ini mendapat tanggapan yang positif  dari  peserta  kegiatan.  Hal  ini  terlihat  dari keseriusan  dan  rasa  ingin  tahu  para  peserta, caranya dengan mengajukan beberapa pertanyaan dan  saran  untuk  perbaikan  pelatihan  secara  terus menerus.  Hal  ini  dapat  diamati  dari  kesungguhan dan  keingintahuan  peserta  dengan  mengajukan beberapa  pertanyaan  dan  usulan  mengenai kelanjutan pelatihan untuk meningkatkan kemampuan  mereka  di  bidang  teknologi  terkini. Tanggapan positif juga terlihat dari hasil kuesioner yang  disebarkan  untuk  mendapat  respon  atas pelaksanaan  pelatihan.  Teknik  yang  digunakan adalah  UAT  (User  Acceptance  Test)  dengan menggunakan  instrumen  berupa  kuesioner. Responden sebanyak 20 peserta. Dari 5 pertanyaan yang  diberikan,  terdapat  hasil  respon  jawaban sebagai berikut:
1. Tutor berpenampilan rapih dan bersuara jelas dalam  penyampaian  materi  =  83,75%.  Dalam pengisian kuesioner yang terdata sebanyak 12 orang mengisi  sangat  setuju,  3  orang  mengisi setuju dan 5 orang menjawab netral sedangkan tidak setuju dan sangat tidak setuju tidak ada yang mengisi.
2. Tutor  menguasai  materi,  wawasan  dan implementasi  pelatihan  =  100%.  Dalam pengisian kuesioner yang terdata sebanyak 20 orang mengisi sangat setuju.
3. Tutor  memberikan  kesempatan  kepada peserta  untuk  tanya  jawab  =  80%.  Dalam pengisian kuesioner yang terdata sebanyak 10 orang mengisi  sangat  setuju,  4  orang  mengisi setuju  dan  6  orang  mengisi  netral  sedangkan tidak setuju dan sangat tidak setuju tidak ada yang mengisi.
4. Tutor memberikan jawaban kepada peserta = 93.75%.  Dalam  pengisian  kuesioner  yang terdata  sebanyak  16  orang  mengisi  sangat setuju,  3  orang  mengisi  setuju  dan  1  orang mengisi  netral  sedangkan  tidak  setuju  dan sangat tidak setuju tidak ada yang mengisi.
5. Materi  yang  diberikan  lengkap  dan  dapat dengan  mudah  dipahami=  92.5%.  Dalam pengisian kuesioner yang terdata sebanyak 16 orang mengisi  sangat  setuju,  2  orang  mengisi setuju  dan  2  orang  mengisi  netral  sedangkan tidak setuju dan sangat tidak setuju tidak ada yang mengisi.
Seperti yang terlihat pada gambar 6, terdapat tampilan grafik tanggapan peserta hasil akumulasi semua  peserta  yang  menunjukkan  bahwa  nilai prosentasi yang tertinggi adalah tutor memberikan wawasan kepada peserta (warna orange) sebesar 22%,  diikuti  tutor  memberikan  jawaban  kepada peserta (warna kuning) sebesar 21%, selanjutnya kefahaman  peserta  terhadap  materi  yang disampaikan tutor (warna biru tua) sebesar 20%, lalu  sebesar  19%  merupakan  penampilan  tutor (warna biru muda) sedangkan yang terakhir tutor memberikan  kesempatan  kepada  peserta  untuk tanya jawab sebesar 18%.
Gambar 6. Prosentase menyeluruh tanggapan peserta

## KESIMPULAN
Kesimpulan dari kegiatan ini adalah peserta dapat memanfaatkan  serta  menguasai  dan  mengetahui lebih banyak mengenai pembelajaran secara daring
Diterima Redaksi : 07-02-2021 | Selesai Revisi : 22-03-2021 Diterbitkan Online : 05-04-2021
dengan Google Suite khususnya penggunaan Google Classroom.  Kegiatan  ini  juga  membawa  dampak baik dalam upaya peningkatan penetrasi kemajuan teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK)  bagi siswa  siswi  di  Bekasi,  hal  ini  nampak  dari  respon positif  yang  diberikan  oleh  mereka  sepanjang mengikuti  kegiatan.  Dari  pengamatan  sepanjang praktikum,  dapat  terlihat  bahwa  pemahaman peserta  terhadap  materi  sudah  baik  dan  peserta mampu  menerapkan  materi  dalam  latihan  yang diberikan.  Saran  yang  dapat  diberikan  untuk kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ini, antara lain diharapkan guru dan siswa sekolah dapat terus bekerjasama  kedepannya  untuk  pengabdian selanjutnya  guna  mendapatkan  kegiatan-kegiatan yang berguna untuk para anak panti dan pengurus, sebagai bagian dari realisasi Tridharma Perguruan Tinggi  untuk  bekerjasama  dan  menebarkan  ilmu pengetahuan serta wawasan luas dan berbudi luhur kepada  masyarakat.  Kegiatan  seperti  ini  harus dilakukan secara lebih intensif lagi. Artinya tahapan kegiatan tidak cukup hanya sekali dilakukan. Perlu adanya kegiatan tahapan berikutnya, agar ilmu yang diserap peserta lebih banyak dan lebih mendetail.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih  kepada  semua  pihak  yang  telah mendukung  pengurus  Yayasan  Yatim  Piatu  dan Dhuafa Al-Mabrur Bekasi dan para anggota dan staff yang bertugas

## DAFTAR PUSTAKA
[1] S.  Setiati  and  M.  K.  Azwar,  “COVID-19  and Indonesia,” Acta Med. Indones., vol. 52, no. 1, pp. 84–89, 2020.
[2] D.  E.  Nugrahaeny,  “Government  Launches Official Website About
COVID-19,”
nasional.kompas.com, 2020. .
[3] D.  Sukanto,  “Pembelajaran  Jarak  Jauh dengan  Media  E-learning  sebagai  Solusi
Pembelajaran pada Masa Pandemi
Coronavirus  Disease  2019  (Covid-19),”
Syntax Idea, vol. 2, no. 11, p. 850, Nov. 2020.
[4] W. S. Raharjo, D. Sebastian, A. R. Chrismanto, and  L.  K.  P.  Saputra,  “Pemanfaatan  G  Suite for Education untuk Meningkatkan Efektivitas  Belajar  Mengajar  dan  Kapasitas
Guru SMA,” Pros. Semin. Nas. Hasul Pengabdi. Kpd.  Masy.,  vol.  4,  no.  November,  pp.  100–
105, 2019.
[5] N. Maharani and K. S. Kartini, “Penggunaan google  classroom  sebagai  pengembangan kelas virtual dalam keterampilan
pemecahan masalah topik kinematika pada mahasiswa  jurusan  sistem  komputer,” PENDIPA J. Sci. Educ., vol. 3, no. 3, pp. 167– 173, Nov. 2019.
[6] F.  H.  Santosa,  H.  R.  P.  Negara,  and  Samsul Bahri,  “Efektivitas  Pembelajaran  Google Classroom Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa,” J. Pemikir. dan Penelit. Pendidik. Mat., vol. 3, no. 1, pp. 62–
70, 2020.
[7] D. Haqien and A. A. Rahman, “Pemanfaatan Zoom  Meeting  untuk  Proses  Pembelajaran pada  Masa  Pandemi  Covid-19,”  SAP (Susunan  Artik.  Pendidikan),  vol.  5,  no.  1, 2020.
[8] A.  Riyandi,  R.  Aulianita,  A.  Wiyatno,  V. Triantori,  and  N.  Musyaffa,  “Pemanfaatan Teknologi untuk Pembelajaran Jarak Jauh di Masa  Pandemi  Covid-19,”  J.  AbdiMas  Nusa Mandiri, vol. 2, no. 2, pp. 37–42, Nov. 2020.
[9]
W.  Fauzzia  et  al.,  “Pengabdian  Kepada Masyarakat  Bakti  Sosial  Bersama  Jamaah Masjid  Fatmah  Hidayah,”  J.  ABDIMAS  BSI, vol. 1, no. 1, pp. 81–86, Feb. 2018.
[10] A. Saryoko, R. Sari, V. Rianto, and S. Rosyida, “Pemanfaatan  IPTEK  Dalam  Kegiatan Belajar  Mengajar  Untuk  Masyarakat  Pela Mampang Di Masa Pandemi,” journal.umtas.ac.id,  vol.  3,  no.  2,  pp.  1–7, 2020.