Pengintegrasian Model Leadership Menuju Model yang Lebih Komprehensip ...... (Miswanto)

## PENGINTEGRASIAN MODEL LEADERSHIP MENUJU MODEL YANG LEBIH KOMPREHENSIF DAN PARSIMONI

## Miswanto
Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi YKPN Yogyakarta e-mail: miswanto_miswanto@yahoo.com

## Abstract
Through leadership models offered by Locke et. al (1991) we can say that whether good or not the vision of leaders in the organization is highly dependent on whether good or not the motives and traits, knowledge, skill, and abilities owned leaders. Then, good or not the implementation of the vision by the leader depends on whether good or not the motives and traits, knowledge, skills, abilities, and the vision of the leaders. Strategic Leadership written by Davies (1991) states that the implementation of the vision by using strategic leadership, the meaning is much more complete than what has been written by Locke et. al. in the fourth stage of leadership. Thus, aspects of the implementation of the vision by Locke et al (1991) it is not complete implementation of the vision according to Davies (1991). With the considerations mentioned above, this article attempts to combine the leadership model of the Locke et. al and strategic leadership of the Davies. With this modification is expected to be an improvement model of leadership is more comprehensive and parsimony.
Keyword:  leadership, strategik, visi, motif, sifat, pengetahuan, keterampilan,  kemampuan

## PENDAHULUAN
Penulis sangat tertarik terhadap karya ilmiah yang berjudul “ The Esence of Leadership ” (Locke et  al .,  1991).  Mereka  mengawali  pembahasannya  dengan  menjelaskan  apa  itu leadership . Kemudian menjelaskan apa yang menjadi perbedaan antara leadership dan manajemen. Dalam membahas teori leadership , Locke, et al . ini mengupas secara ringkas teori leadership transaksional  dan  transformasional.  Kemudian  dalam  pembahasan berikutnya dari bab pertama sampai dengan bab terakhir, intinya Locke et.al. menawarkan suatu pokok-pokok atau garis besar leadership yang terangkum dalam suatu model yang disebut leadership model yang disusun dari pengintegrasian kerja leadership . Ilustrasi leadership model dapat dilihat di Gambar 1 (Locke et al ., 1991, p. 7). Leadership seperti pada Gambar 1 berisi empat bagian, yaitu: 1) motive dan trait, 2) pengetahuan, visi, dan kemampuan, 3) visi, dan 4) implementasi visi. Bagian 1, motive dan trait adalah  karakteristik leader efektif  yang  didapatkan  untuk  membedakan  dari bukan leader . Motif leader efektif ada dua macam: penggerakan (drive) dan pemotivasian leadership .  Motif  adalah:  penggerakan (drive) yang  berkaitan  dengan  upaya  dalam: pencapian, ambisi, energi, tenacity , dan inisiatif. Motivasi leadership meliputi keinginan untuk mempengaruhi orang lain.
Bagian 2, pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang terkait dengan leadership efektif, yang meliputi: 1) penguasaaan pengetahuan industri, teknologi, dan lingkungan organisasi,  2)  berbagai  keterampilan  yang  meliputi  keterampilan  orang (people  skill) , keterampilan manajemen (managerial skill) , dan 3) kemampuan meliputi kemampuan kognitif dan kemampuan intelegensia. Bagian 3, visi adalah komponen  pokok. Bagian
Telaah Bisnis, Volume 15, Nomor 1, Juli 2014
Telaah Bisnis Volume 15, Nomor 1, Juli 2014
4, implementasi visi adalah sebagai suatu kebutuhan keberhasilan leadership . Visi yang tidak diimplementasikan  tetap hanya merupakan mimpi. Oleh karena itu, leader efektif melakukan langkah untuk menjamin bahwa visi diterjemahkan ke dalam tindakan spesifik, yang biasanya dicapai dengan bantuan manajer dan bawahannya. Tindakan implementasi visi  memiliki  enam  kategori,  yaitu:  1)  membuat  struktur  organisasi,  2)  menyeleksi, melatih, dan mengangkat karyawan, 3) memotivasi bawahan, 4) mengelola informasi, 5) membangun tim, dan 6) melakukan perubahan, inovasi, dan menghadapi risiko.
Gambar 1. Model Leadership (Locke et.al., 1991, p. 7) Agenda development: Structuring Selecting, acculturing, and training
Motivating (authority, role modeling, building selft- confidence, delegating, goal setting, rewarding and punishing) Managing information (gathering, disseminating) Team building
Promoting change, innovation, and risk-taking
Bagian 1
Motif and Traits
Pengetahuan (Knowledge - K)
Technology expertise
Knowledge of organizational and industry, gained through experience
Keterampilan (Skill - S) Keterampilan Orang (listening, oral communication, network-building, conflict management, assessment) Keterampilan Managemen (problem-solving, decision- making, goal setting, planning)
Kemampuan (Ability-A)
Cognitive ability/intelligence Bagian 2 KSA Motif:
Drive (achievement, ambition, energy,   tenacity, initiative) Leadership Motivation (socialized vs personalized)
Sifat (Traits) Kejujuran dan Integritas Percaya Diri Originalitas dan Kreativitas
Fleksibilitas dan Adaptasi
Karisma
Bagian 3
Visi
Pernyataan Visi Formulasi Visi
Komitmen Pengembangan Visi Strategik Bagian 4 Implementasi Visi
Pengintegrasian Model Leadership Menuju Model yang Lebih Komprehensip ...... (Miswanto)
Dalam  artikel ini, penulis akan membahas model leadership- nya Locke et al. (1991) dengan mengupas isi model leadership tersebut, dan perbaikan terhadap model tersebut untuk  menuju  model  yang  lebih  komprehensip  dan  parsimoni.  Adapun  urut-urutan pembahasannya adalah pertama, relevansi model leadership tersebut dengan pengetahuan leadership .  Kedua, overview terhadap  isi  model leadership -nya  Locke et  al. (1991) dan analisis perspektif. Ketiga, perspektif lain dalam pengintegrasian teori leadership . Keempat (terakhir), perbaikan model leadership yang lebih komprehensip dan parsimoni.

## RELEVANSI DENGAN PENGETAHUAN LEADERSHIP
Dalam kajian-kajian teori organisasi, ada berbagai buku ilmiah mengenai teori-teori leadership terutama dari buku yang ditulis, Pfeffer (1982) dan Yukl (1989). Di samping buku,  ada  berbagai  karya  ilmiah  berupa  artikel  mengenai leadership . The  Essence  of Leadership (Locke, et. al) ini disusun juga merujuk dari berbagai buku dan artikel-artikel mengenai teori leadership dan motivasi. Dengan demikian, isinya juga sejalan dengan teori-teori yang ada. Apa yang dinyatakan di karya ilmiah tersebut yang berupa buku tersebut tidak melepaskan sumbernya dari mana sehingga mudah sekali untuk melihat kesesuaian antara isi buku ini dan teori-teori leadership dan motivasi yang dikutip dan yang ada. Bahkan buku ini mempunyai kelebihan dalam hal penyampaian. Teori-teori dan hasil riset mengenai leadership dan motivasi yang telah dikutip oleh penulis buku ini  dapat  ditulis  kembali  dalam  bahasa  penyampaian  yang  sangat  menarik.  Dengan menggunakan bahasa yang sederhana, kalimat yang pendek-pendek, dan alur kata yang bagus, maka maksud dari Locke, et al. yang telah disampaikan melalui buku ini mudah dicerna dan dipahami.
Dalam buku dan artikel-artikel yang lain, pembahasan teori-teori leadership , misalnya teori sifat, teori perilaku, teori situasional, dan teori leadership yang kontemporer sering kali  tidak  saling  berkaitan  dan  penulisnya  tidak  mencoba  mengkaitkan  dengan  teori- teori yang lain misalnya dengan teori motivasi dan teori managerial yang relevan. Locke et  al. (1991)  mencoba  mengintegrasikan  berbagai  teori leadership dan  yang terkait dengan teori leadership , misalnya  teori-teori motivasi yang ada, dan juga teori- teori yang terkait dengan leadership lainnya. Pengintegrasian berbagai teori tersebut yang kemudian disederhanakan dalam suatu model yang disebut: leadership model . Hebatnya lagi, Locke et al. (1991) mencoba merangkai antara teori yang satu dengan yang lain yang hal ini bisa dilihat dalam tahap-tahapan yang ada di leadership model. Dalam Gambar 1 dapat dilihat bahwa tahap 1 (Motives dan Traits) mempengaruhi tahap 3 (Visi) dan tahap 4 (Implementasi Visi). Kemudian tahap 2 (KSA  - Knowledge, Skill, dan Ability) dapat mempengaruhi tahap 3 (Visi) dan tahap 4 (Implementasi Visi). Dengan kata lain bahwa tahap 3 (visi) dipengaruhi oleh tahap 1 (Motive dan Trait) dan tahap 2 (KSA ). Kemudian tahap 4 (Implementasi) dipengaruhi oleh tahap 1 ( Motive dan Trait) , tahap 2 (KSA), dan dipengaruhi oleh tahap 3 (Visi)
Melalui leadership model yang ditawarkan oleh Locke et al. (1991) dapat dikatakan bahwa baik tidaknya visi leader dalam menjalankan organisasi sangat tergantung pada baik tidaknya motif dan sifat (trait), pengetahuan (knowledge), keterampilan (skill), dan kemampuan (ability) yang dimiliki leader s. Kemudian, baik tidaknya implementasi visi yang dilakukan oleh leader juga tergantung pada baik tidaknya motif dan sifat (trait), pengetahuan (knowledge), keterampilan (skill), kemampuan (ability), dan  visi  yang dimiliki oleh leader .

## OVERVIEW DAN ANALISIS PERSPEKTIF
Dalam  mencoba  membahas  atau  me- review karya  ilmiah  Locke et  al. (1991) dengan beberapa analisis perspektif, penulis artikel ini akan fokus dengan menggunakan buku Leadership in  Organization (Yukl,  1989), Strategic Leadership (Davies,  1991),
Organization  and  Organization  Theory (Pfeffer,  1982), Theories  of  Organizational Behavior (Miner,  1980),  dan  dengan  beberapa  artikel  tentang leadership. Perspektif leadership menurut Locke, et. al. dapat diikuti dengan mudah melalui leadership model yang mereka tuliskan di bukunya. Untuk memudahkan dalam melakukan overview dan analisis  perspektif,  urut-urutanya  analisis  perspektifnya  mengunakan  tahap-tahapan yang ada di leadership model yang terdiri dari empat tahap, yaitu: 1) motif dan sifat, 2) pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan, 3) visi, dan 4) pengimplementasian visi. Perspektif pada Bagian 1 mengenai teori motif dan sifat yang disampaikan oleh Loecke, et.al.,  berbeda  dalam  penyajian  tetapi  pada  hakekatnya  sama  dengan  perspektif  yang disampaikan oleh Yukl (1989,  p. 257-261) dalam artikelnya yang berjudul Managerial Leadership : A Review of Theory and Research, dan juga sama dengan yang disampaikan oleh  Jago  (1982,  p.  317)  dalam  artikelnya  yang  berjudul Leadership:  Persepctives  in Theory  and  Rsearch . Perspektif  Bagian  2  mengenai  pengetahuan,  keterampilan,  dan kemampuan yang disampaikan oleh Locke, et al. ini, berbeda dalam penyajian, tetapi ada  kesamaan  perspektif  dengan  yang  disampaikan  oleh Yukl  (1989)  dalam  bukunya yang berjudul Leadership in Organizations . Pada Bagian 2 ini, meskipun berbeda dalam penyajian,  yang  disampaikan    Locke et  al .  ini  juga  ada  kesamaan  persepektif  dengan yang disampaikan oleh Miner  (1980, p. 168-193, 354-371) dan Pfeffer (1982, p. 41-71), karena referensi yang digunakan antara kedua buku tersebut relatif sama.
Pada  Bagian  3    mengenai  visi  yang  isinya  tentang:  pernyataan  visi,  merumuskan visi,  meningkatkan  komitmen  bawahan,  dan  pengembangan,  adalah  berbeda  dalam penyajian,  tetapi  sebetulnya  juga  ada  kesamaam  perspektif  dengan  bukunya  Miner (1980), Pfeffer (1982), Yukl (1989), dan Pinder (1984). Bedanya penyajian adalah Locke dalam menyajikan Bagian 2 ini lebih ringkas daripada buku-buku yang lain dan melihat dari perspektif visi, sedangkan isinya sama dengan buku-buku yang lain. Bagian 4 dalam leadership model ini, yaitu tentang implementasi visi, yang isinya ada kemiripan dengan bukunya yang berjudul Strategic Leadership (Davies, 1991). Karena sifat dari bukunya Locke et.al. hanya berupa garis besar atau pokoknya, pembahasan pada Bagian 4 ini tidak selengkap pembahasan implementasi yang dilakukan oleh Davies.
Agar  ada  gambaran  yang  lebih  rinci  mengenai  perspektif leadership yang disampaikan oleh Locke (1991), maka leadership model yang terdiri dari empat tahap yaitu: 1) motif dan sifat, 2) pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan, 3) visi, dan 4) pengimplementasian visi, akan dijelaskan lebih rinci. Berikut ini adalah penjelasan yang lebih rinci pada masing-masing tahap dalam leadership model .
Tahap 1 Leaderhip Model:  Motif dan Sifat (Trait) Memiliki motif dan sifat adalah prakondisi untuk individu menjadi leader yang efektif. Motif adalah berupa drive dan motivasi leadership , dan sifat adalah berupa integritas, jujur  dan  percaya  diri. Ada  beberapa  bukti  bahwa  sifat-sifat  lain  seperti  originalitas, fleksibilitas, dan karisma adalah terkait pada leadership yang efektif, tetapi bukti yang dimaksud belum begitu cukup.
Motif. Beberapa motif bersifat umum (general), dan motif tersebut menggerakkan orang untuk bertindak melintasi berbagai situasi yang berbeda. Sejumlah motif umum
Pengintegrasian Model Leadership Menuju Model yang Lebih Komprehensip ...... (Miswanto)
didapatkan dalam leader yang berhasil. Drive, motif jenis pertama, dimaksudkan disini untuk mencakupi berbagai yang terkait meskipun motifnya tidak sama. Drive tersebut terdiri  dari:  1)  pencapaian (achievement), 2)  ambisi,  3)  energi,  4) tenacity ,  dan  5) inisiatif. Pencapaian, drive yang pertama, adalah salah satu dari drive . Pencapai yang tinggi  menghasilkan  kepuasan  dengan  tugas  yang  menantang  yang  dapat  diselesaikan dengan baik, dengan pencapaian standar unggul, dan dengan mengembangkan cara-cara melakukan yang lebih baik. Ahli psikologi Bernard Bass (1990) menilai 28 macam kajian dan mendapatkan bukti bahwa keinginan untuk pencapaian adalah suatu faktor motivasi yang penting antar leader - leader yang efektif.  Ambisi sebagai jenis drive yang kedua mensyaratkan  bahwa leader harus  mempunyai  keinginan  untuk  maju  ke  depan  dalam karir  dan  membuat  divisi  dan  perusahaannya  tumbuh  dan  berkembang.  Untuk  maju dan berkembang, leader harus aktif mengambil langkah-langkah untuk tampil sebagai penggerak dan penentu.
Energi, drive yang ketiga, adalah perlu untuk leader untuk menopang upaya pencapaian yang tinggi dan maju ke depan dalam organisasi. Kerja yang begitu intensif dan lama mensyaratkan individu mempunyai fisik, mental, dan emosi yang tangguh. Tenacity, drive yang keempat,  artinya bahwa leader harus persisten yang tidak mengenal lelah dalam aktivitasnya,  khususnya  dalam  mengkomunikasikan  visinya  kepada  karyawan.  Bukti yang dapat dipertimbangkan menunjukkan bahwa leader efektif harus memiliki tenacity yang berlimpah. Inisiatif, drive yang terakhir,  adalah motif yang membuat leader efektif untuk melakukan tindakan proaktif. Leader membuat pilihan dan melakukan sesuatu yang mengarahkan  untuk  perubahan  yang  produktif  daripada  hanya  bereaksi  pada  kejadian atau menunggu sesuatu apa yang terjadi.
Setelah drive , motif yang kedua adalah motivasi leadership . Leader efektif harus mau mengarahkan. Motivasi leadership meliputi keinginan untuk mempengaruhi yang lain. Motivasi leadership sering disamakan dengan kebutuhan pada kekuasaan (power). Orang  dengan  motivasi leadership yang  tinggi  berpikir  banyak  tentang  bagaimana mempengaruhi orang lain, atau mencapai posisi wewenang yang lebih tinggi.
Sifat. Sifat (trait) berbeda  dengan  motif,  yang  mana  sifat  adalah  pola  tindakan yang dapat diobservasi atau cara-cara yang biasa digunakan dalam berpikir. Motif dapat mendasari sifat-sifat, tetapi tidak ada hubungan satu sama lain antara sifat dan motif. Sifat yang ada dapat merefleksikan motif ganda, motif yang ada dapat mendasari sejumlah sifat. Ada  sejumlah  bukti  bahwa leadership efektif  adalah  ditandai  dengan  sifat-sifat jujur, integritas, dan percaya diri. Ada bukti yang kurang konklusif yang terkait dengan peran sifat kreatif, fleksibilitas, dan karisma. Studi menunjukkan bahwa tanpa jujur dan integritas, perusahaan yang dipimpin oleh leader akan runtuh perlahan-lahan. Integritas didefinisikan sebagai adanya kesesuaian antara kata dan perbuatan.
Percaya diri, sifat kedua leader , merupakan sifat penting leadership berhasil. Percaya diri  memainkan  peran  penting  dalam  pengambilan  keputusan  dan  dalam  memperoleh kepercayaan dari orang lain. Studi yang dikutip oleh Locke, et al. dalam bukunya ini menunjukkan bahwa leader mempunyai tingkat percaya diri lebih tinggi daripada bukan leader . Originalitas  dan  kreativitas  merupakan  sifat  ketiga leader .  Ada  beberapa  alasan untuk meragukan originalitas dan kreativitas  sebagai sifat leadership . Riset terbatas yang telah dilakuka pada kreativitas  telah menghasilkan hasil positif, tetapi kreativitas jarang disebutkan sebagai sifat penting dalam studi kualitatif leader .
Telaah Bisnis Volume 15, Nomor 1, Juli 2014
Kreativitas membantu leadership yang efektif dalam situasi tertentu, misalnya ketika entrepreneur melakukan  pembuatan  barang  atau  jasa  baru,  atau  ketika  membangun perusahaan mulai dari bawah. Konsep yang terkait dengan originalitas adalah imajinasi, yaitu  kemampuan  untuk  memvisualisasikan  apa  yang  mau  dilakukan,  dan  imajinasi adalah penting untuk pengembangan visi.
Fleksibilitas  dan  adaptasi  merupakan  sifat  keempat leader . Leader efektif  harus fleksibel  untuk  menghadapi  tantangan  perubahan  yang  drastis  dan  cepat.  Fleksibilitas dikaitkan  dengan  kemampuan leadership dalam  sejumlah  kajian  yang  dilakukan  oleh Bass.  Dengan  menggunakan  kemampuannya  di  berbagai  hal,  pentingnya  fleksibilitas seperti kemampuan untuk berpartisipasi dalam proses perubahan dan untuk melaksanakan yang lebih kreatif.
Karisma adalah sifat kelima atau yang terakhir pada leader . Ada yang berbendapat bahwa orang yang karismatik adalag orang yang lebih memberikan dorongan daripada yang lain. Karisma akan nampak ketika leader berkomunikasi, khusunya ketika leader sedang memberikan kata-kata yang inspiratif  untuk mendorong bawahan.

## Tahp 2 Leadership Model: Pengetahuan, Keterampilan, dan Kemampuan
Meskipun memiliki motif dan sifat belum dengan sendirinya membuat leader efektif. Motif  dan  sifat  dapat  membantu  individu  memperoleh  pengetahuan  dan  keterampilan untuk memformulasikan visi leader dan mengimplementasikan. Kemampuan (abilitity), khusunya kemampuan kognitif memainkan peran penting dalam leadership . Pengetahuan (Knowledge). Keahlian teknologikal sering memfasilitasi kemampuan leader untuk  mengarahkan  organisasi.  Bass  mendapat  suatu  kesimpulan  bahwa pengetahuan yang terspesialisasi adalah kontributor kunci pada leadership . Dalam suatu studi leadership disimpulkan bahwa menjadi orang yang ahli (expert) adalah  penting  untuk leadership yang  efektif,  dan  keahlian  tersebut  dapat  dihasilkan disamping melalui pendidikan juga dapat dihasilkan melalui pengalaman. Pengetahuan tentang industri dan organisasi dapat diperoleh melalui pengalaman yang lalu. Dengan pengalaman  yang  lalu, leader dapat  membuat  keputusan  rasional  secara  cepat. Pengalaman leader adalah dasar pengetahuannya yang dapat menstimuli intelektualnya dan memperluas pemahaman bahwahannya terhadap persoalan organisasi.
Keterampilan  (Skill). Keterampilan leader dibedakan  menjadi    dua,  yaitu: keterampilan interpersonal dan keterampilan manajemen. Interpersonal skill merupakan keterampilan yang digunakan dalam berinteraksi antara leader dan pengikutnya (bawahan). Keterampilanm interpersona l leader adalah penting dalam proses penginspirasian orang lain ke arah pengimplementasian visi. Leader yang berhasil secara umum mempunyai keterampilan interpersonal yang sangat kuat, mengahadapi orang lain dengan baik, dan pandai berdiplomasi dan bijaksana. Faktor interpersonal yang mempengaruhi kepuasan bawahan dan efektivitas leadership adalah sangat dipertimbangkan untuk dilakukan oleh leader . Keterampilan interperonal yang lain adalah juga penting untuk dimiliki leader , yaitu keterampilan  mengkomunikasikan  visi.  Keterampilan  tersebut  meliputi  keterampilan: mendengarkan, komunikasi lisan, membangun jaringan (network) , manajemen konflik, dan menilai diri dan orang lain.
Selain  keterampilan  interpersonal,  keterampilan  manajemen  juga  harus  dimiliki oleh leader .  Salah  satu  keterampilan  manajemen  adalah  keterampilan  administratif. Keterampilan administratif adalah penting untuk menjalankan fungsi manajemen yang
Pengintegrasian Model Leadership Menuju Model yang Lebih Komprehensip ...... (Miswanto)
memfasilitasi aktivitas hari ke hari dari suatu organisasi. Keterampilan tersebut meliputi pemecahan  masalah,  pengambilan  keputusan,  penentuan  tujuan,  dan  perencanaan. Keahlian administratif tidak sama dengan gaya manajemen. Keahlian administratif adalah kompetensi  yang  memberikan leader untuk  melaksanakan  tugas  dengan  gaya  apapun yang leader pilih. Keterampilan administratif cenderung untuk mengarahkan bawahan ke penentuan tujuan yang lebih tinggi dan realistik.
Kemampuan (Ability). Kemampuan kognitif (intelgensi) adalah suatu aset pada leader sebab leader harus mengumpulkan, mengintegrasikan, dan mengintepretasikan sejumlah infromasi. Leader membutuhkan  kemampuan  yang  tinggi  untuk  memformulasikan strategi yang cocok, memecahkan masalah, dan membuat keputusan yang benar. Leader sering dikarakteristikkan seperti orang yang cerdas dan dikonsepsikan orang yang ahli.

## Tahap 3 Leadership Model: VISI
Melalui  penciptaan  visi, leader mengintegrasikan  dan  mengarahkan  usaha-usaha semua anggota organisasi. Leader efektif mengenali pentingnya visi. Segala sesuatunya, leader harus melakukan sesuai dengan visi atau mendukung visi. Fungsi utama leader adalah menetapkan visi untuk organisasi dan mengkomunikasikan visi dengan cara yang menarik kepada bawahan.Visi didefinisikan sebagai gambaran yang akan datang yang unik dan ideal. Hicman dan Silva menguraikan visi sebagai perjalanan mental dari yang diketahui ke  yang tidak diketahui, menciptakan yang akan datang dari gambaran atau ilustrasi fakta sekarang, harapan-harapan, mimpi-mimpi, bahaya-bahaya, dan peluang- peluang. Langkah-langkah dalam menyusun visi adalah 1) pernyataan visi, 2) formulasi visi, 3) meningkatkan komitmen, dan 4) mengembangkan visi.
Pernyataan visi adalah  langkah pertama dalam visi. Visi yang komplek akan menjadi masalah  karena  visi  yang  komplek  tidak  dapat  dikomunikasikan  dengan  singkat  dan jelas  kepada  bawahan  dan  customer.  Meskipun  visi  diumpamakan  seperti  bola  salju, pernyataan visi sebaiknya yang menginspirasikan dan memotivasi, yaitu yang  memiliki karakteristik: brevety, clarity, abstractness, challenge, future-orientation, stability, dan desirabality.
Langkah  kedua  dalam  visi  adalah  formulasi  visi.  Meskipun  akhirnya leader memformulasikan visi perusahaan, leader sering mencari informasi dari sumber-sumber dari luar organisasi. Setiap langkah proses formulasi dapat dipengaruhi oleh informasi dan opini dari pengetahuan individu-individu. Formulasi visi memerlukan: 1) pengumpulan informasi, 2) memproses informasi, 3) mengkonsepsualisasikan visi, dan 4) mengevaluasi visi. Meningkatkan komitmen adalah langkah ketiga visi. Tantangan leader berikutnya adalah menanamkan visi kepada yang lain. Sebelum leader dapat berharap untuk mencapai visi, leader harus  bekerja  mengklarifikasi  visi  pada  bawahannya  dan  membangun komitmen  pada  mereka.  Tanpa  komitmen  bawahan,  pencapian  visi  tidak  dapat dilaksanakan. Komitmen dapat diperoleh melalui proses komunikasi. Pengkomunikasian pesan visi adalah penting sebab tanpa komunikasi efektif, pesan tidak dapat sampai ke penerima.
Pengembangan visi strategik merupakan langkah visi yang terakhir. Visi menunjukkan arah  tujuan  organisasional  yang  relatif  stabil.  Pencapaian  tujuan  membutuhkan perencanaan. Visi strategik adalah penting untuk pencapaian tujuan yang utama. Oleh karena itu, visi strategik adalah strategic trust bagi organisasi.
Telaah Bisnis Volume 15, Nomor 1, Juli 2014

## Tahap 4 Leadership Model: Implementasi Visi
Leader menggunakan motif, sifat, dan keterampilannya untuk mengaktualisasikan visi dalam realitas dengan melakukan tahap-tahap  untuk menerjemahkan visinya ke suatu agenda, yaitu daftar sesuatu yang akan dikerjakan. Agenda adalah mengkaitkan antara visi dan implementasinya. Serangkaian perkembangan dari visi ke agenda dilanjutkan ke  kebijakan  dan  prosedur.  Kebijakan  dan  prosedur  memerlukan  implementasi  visi yang terdiri dari enam kategori, yaitu 1) struktur, 2) seleksi, pelatihan, dan penggajian karyawan, 3) memotivasi karyawan, 4) mengelola informasi, 5) membangun tim, dan 6) melakukan perubahan.
Struktur. Struktur,  kategori  pertama  implementasi  visi,  adalah  penting  untuk menentukan bagaimana dan apakah visi organisasi akan dapat tercapai. Tom Peter (1987) menekankan secara sederhana pentingnya karakteristik struktur. Dia menekankan pada lapisan-lapisan manajemen dan birokrasi excessive -- yang melebihi daripada semestinya -- yang menjadi masalah utama dalam organisasi.
Seleksi, Pembudayaan, dan Pelatihan . Kategori kedua implementasi yang kedua adalah  seleksi,  pembudayaan,  dan  pelatihan  karyawan.  Seleksi  dan  pengembangan pengikut atau karyawan yang mampu dan mau untuk bekerja dalam  upaya mencapai visi organisasi adalah tugas leadership yang penting sebab leader dalam menjalankan tugasnya tergantung pada pengikutnya untuk mencapai tujuan.
Pembudayaan    adalah  proses  yang  mana  budaya  organisasi  dan  visi  ditanamkan ke anggota individu.  Pelatihan diperlukan untuk membantu anggota organisasi belajar bagaimana mereka menyesuaikan dengan visi dan tujuan organisasi, terutama tanggung jawab dan kewajiban posisi mereka, apa yang diharapkan oleh mereka, dan bagaimana kinerja mereka akan diukur. Pembudayaan dan pelatihan dapat dikombinasikan dalam beberapa hal. Sesi pelatihan memberikan peluang yang baik untuk mengajari nilai dan visi. Program pelatihan yang baik harus dilihat sebagai peluang utama untuk menentukan nilai organisasi. Leader perlu menentukan area (wilayah) dimana pelatihan diperlukan dan memberikan pelatihan untuk mengembangkan kemampuan karyawan dalam bekerja. Pemotivasian. Pemotivasian  adalah  kategori  ketiga. Agar leader dapat  mencapai visinya, leader harus  memotivasi  yang  lain  untuk  bekerja  dengan  hasil  yang  baik. Karyawan organisasi adalah aset (kekayaan) yang paling berharga dan melalui merekalah cara  yang  terbaik    untuk  mencapai  tujuan  organisasi.    Tugas  pemotivasian  adalah membangkitkan  antusiasme  untuk  kerja,  berkomitmen  pada  sasaran  tugas,  memenuhi dengan pesanan dan pemintaan.
Leader efektif  memotivasi  pengikutnya  dengan  cara  menggunakan:  1)  wewenang formal, 2) role modeling , 3) membangun percaya diri, 4) menciptakan tantangan melalui penentuan  tujuan (goal-setting), 5)  pendelegasian,  dan  6)  penggajian  dan  hukuman. Wewenang  formal,  cara  pertama,    melekat  pada  posisi leader dalam  hirarkhi  formal organisasi dan weweang formal dengan sendirinya menjadi sumber pemotivasian pada pengikutnya.  Kenyataan  bahwa leader mempunyai  tingkat  yang  lebih  tinggi  daripada pengikutnya. Role  modelling adalah  cara  kedua  yang  dapat  digunakan leader untuk memotivasi yang lain agar bekerja merealisasikan visi. Leader menjalani role model yang berarti menjadi simbol yang nampak dari apa yang diinginkan oleh para pengikutnya. Dengan  demikian, leader harus  memberikan  contoh  dalam  pengimplementasian  visi.. Apabila leader dapat berkata dengan fasih tentang visi dan nilai, tetapi perilakunya tidak konsisten dengan pernyataannya, maka orang tidak akan respek terhadap leader tersebut.
Pengintegrasian Model Leadership Menuju Model yang Lebih Komprehensip ...... (Miswanto)
Leader efektif  harus  menggunakan role  model tidak  hanya  untuk  menunjukkan pengikutnya apa yang diharapkan dari mereka tetapi untuk mengkomunikasikan secara jelas kepada pengikutnya. Dengan demikian, leader harus memiliki komitmen yang baik. Role  modeling adalah  teknik  yang  sangat  bagus  untuk  menanamkan  dan  menguatkan budaya organisasional.
Membangun percaya diri, cara memotivasi ketiga, menanamkan pada pengikut suatu keyakinan bahwa mereka mempunyai kemampuan melaksanakan pekerjaannya dengan berhasil  dan  berkontribusi  pada  pencapaian  visi  organisasi. Leader harus  membantu bahwa mereka dapat efektif dan tujuan mereka dapat tercapai. Karena leader mempunyai kepercayaan diri, maka leader mempunyai keunggulan ketika mencoba untuk membangun dan mengembangkan kepercayaan diri pada pengikutnya atau bawahannya. Pendelegasian,  cara  memotivasi  keempat,  adalah  kebutuhan  untuk  menyerahkan beberapa wewenangnya kepada bawahan. Pendelegasian memberikan tanggung jawab dan tingkat otonomi kepada pengikutnya. Pendelegasian membantu pemberdayaan pengikut. Proses pemberdayaan membutuhkan leader yang dapat mentransformasi pengikut untuk bisa menjalankan sebagian daripada yang dijalankan oleh leader . Pendelegasian adalah juga strategi memperkaya pekerjaan (enriche jobs) . Job enrichment meliputi restrukturisasi pekerjaan dengan sengaja membuat mereka lebih tertantang, termotivasi, dan dihargai. Job Characteritic Model adalah salah satu kerangka teoritikal untuk pengembangan dan pengimplementasian program job enrichment . Penciptaan  tantangan  melalui  penetapan  tujuan (goal-setting) ,  cara  memotivasi kelima, adalah sangat dibutuhkan untuk pengimplementasian agenda organisasional dan visi organisasional. Penetapan tujuan adalah metode utama pemotivasian pengikut. Untuk menjadi motivator, tujuan harus tidak hanya menantang, tetapi juga jelas dan spesifik. Di samping menciptakan tantangan, proses penetapan tujuan juga memberikan pengikut dengan arahan yang terperinci
Cara memotivasi bawahan yang keenam atau terakhir adalah rewarding dan punishing yang merupakan faktor penting dalam pemotivasian pengikut untuk mengimplementasian visi. Pengikut yang merasa kompeten dan mampu mencapai visi organisasi akan langsung menyiapkan kesiapannya untuk bertindak jika  di beberapa hal mereka menerima reward dari leader- nya. Leader harus mendesain sistem reward yang konsisten dengan visi organisasi dan mengiringi tujuan. Peran leadership dalam mengalokasikan reward juga menghasilkan dorongan yang kuat untuk bekerja sebab ada pemberdayaan yang potensial.  Bawahan yang  merasa  diberdayakan  dengan  baik  apabila  mempunyai leader yang  menghargai pencapaian  dari  stafnya  dengan  ekspresi  memuji  dan  memberi reward yang  nampak tinggi dan ini merupakan cara-cara membangun kepercayaan. Kadang, leader harus menghukum karyawan yang tidak memiliki kesamaaan dengan visi organisasi dan menyertai tujuan. Hukuman bisa dari mulai yang teringan misalnya berupa teguran dan sampai dengan hukuman yang paling berat adalah pemberhentian. Hukuman sebaiknya tidak menjadi teknik leadership yang utama, sebab riset menunjukkan bahwa reward posisif  secara umum lebih efektif daripada hukuman dalam pengelolaan perilaku karyawan dalam jangka panjang.
Pengelolaan  Informasi .  Pengelolaan  infromasi,  kategori  keempat,  implementasi yang  kedua,  terkait  pada  banyak  aspek  dari  tanggung  jawab  dan  aktivitas leader , misalnya penilaian dan pemonitoran feedback , perencanaan, dan pengambilan keputusan. Pengumpulan  dan  pemrosesan  informasi  mengkonsumsi  waktu  yang  bergitu  banyak.
Leader harus terampil saat pengumpulan informasi yang dibutuhkan dan mengintegrasikan informasi  untuk  membuat  keputusan  efektif,  meskipun  dalam  kondisi  tertekan,  tidak pasti, dan turbulen.
Pengumpulan  informasi  adalah  aspek  manajemen  informasi,  dan  mendengarkan adalah  metode  pengumpulan  yang  pokok  dalam  pengumpulan  informasi.  Saluran komunikasi  adalah  pembuluh  dan  arteri  dari  ide-ide  baru.  Saluran  komunikasi  adalah penting dalam pengumpulan ide untuk produk, proses, dan jasa baru. Leader pada setiap level  dalam  organisasi  membuat  upaya  untuk  mendengarkan  pada  karyawannya  dan mengintegrasikan dan bertindak pada informasi yang diterima. Sisi lain dari informasi adalah penyaringan informasi.
Pembangunan  Tim . Leader yang  ahli  pada  pembangunan  tim  (sebagai  kategori kelima)  yang  kooperatif  meningkatkan  kemungkinan  bahwa  bawahannya  akan tertarik  kerja  sama  untuk  mengimplemtasikan  visi.  Kemampuan  untuk  membangun tim manajemen yang kohesif adalah sangat penting. Kemampuan membangun tim ini membedakan leader yang berhasil dari leader yang tidak berhasil. Meningkatkan  Perubahan,  Inovasi  dan  Pengambilan  Risiko .  Ini  merupakan kategori terakhir dalam implementasi visi. Leader yang efektif berinisistaif dan melakukan perubahan  dan  inovasi.  Pekerjaan leader adalah  mempersiapkan  orang  dan  organisasi untuk berhubungan dengan  –– menyukai, mengembangkan afektif pada –– perubahan. Perubahan datang dalam bentuk yang berbeda-beda. Perubahan mungkin berupa: bentuk produk baru, pasar baru, inovasi teknikal atau memperbaiki produk dan jasa yang ada. Kemampuan leader untuk  menciptakan  dan  mengelola  perubahan  adalah  penting  dan krusial tidak hanya untuk mencapai visi tetapi juga untuk keberhasilan dan kelasngungan organisasi.  Inovasi  harus  secara  konstan  ‘diusulkan,  diuji,  ditolak,  dimodifikasi,  dan dilakukan’ pada organisasi untuk menjadi efektif, karena keberhasilan perusahaan terletak pada kemampuan berinovasi melakukan perubahan.

## PERSPEKTIF LAIN DALAM PENGINTEGRASIAN  TEORI  LEADERSHIP
Para  penulis  buku  lain,  misalnya  Yukl  (1989,  p.  263-288)  dalam  bab  terakhir mencoba me- review dan mengintegrasikan berbagai macam teori leadership dan motivasi. Meskipun lebih ringkas, hasilnya pengintegrasian teori leadership yang telah dilakukan oleh Locke et al. (1991)  adalah lebih lengkap. Dalam upaya mengintegrasikan berbagai macam teori, Pfeffer tidak membuat model yang gampang dipahami. Yukl menjelaskan apa pentingnya leadership , overveiw dari berbagai pendapat dari pendekatan-pendakatan yang berbeda, inti-inti antar pendekatan, dan implikasi perbaikan leadership . Dalam buku tersebut  belum  dapat  diperoleh  gambaran  yang  lebih  komprehensif  jika  dibandingkan dengan leadership model (Locke, et al .). Kemudian,  Yukl (1989, p. 274) dalam artikelnya yang  berjudul Managerial  Leadership:  A  Review  of  Theory  and  Research ,  mencoba mengintegrasikan kerangka konsepsual leadership . Dalam Gambar 2, kita dapat melihat lebih  jelas  mengenai  kerangka  pengintegrasian  kerangka  konsepsual leadership (yang telah disederhanakan) menurut Yukl.
Pengintegrasian Model Leadership Menuju Model yang Lebih Komprehensip ...... (Miswanto)
Gambar 2. Pengintegrasian Kerangka Konsepsual Leadership (Yukl, 1989, p. 274)
Dalam Gambar 2, pengintegrasian kerangka konsepsual yang ditawarkan oleh Yukl (1989)    bersifat  sangat  kompleks.  Dengan  demikian    dari  azaz  parsimoni, leadership model yang ditawarkan oleh Locke et.al. (1991) lebih gampang dipahami dan dicerna.

## PERBAIKAN  MODEL  LEADERSHIP  YANG  LEBIH  KOMPREHENSIP  DAN PARSIMONI
Yocke, at al. (1991) mencoba mengintegrasikan berbagai macam teori motivasi dan teori leadership . Hasil pengintegrasiannya dirangkum dalam suatu model yang disebut Leadership model . Leadership seperti di Gambar 1 berisi empat bagian, yaitu: 1) motiv e dan trait, 2) knowledg e, visi, dan ability , 3) visi, dan 4) implementasi visi. Seperti yang sudah diutarakan sendiri oleh penulis buku ini bahwa isi buku ini berupa pokok-pokoknya saja. Dengan demikian tentu tidak bisa kita harapkan dari buku ini adanya penjelasan yang rinci yang bisa menjadi panduan atau rujukan untuk berbagai masalah dalam leadership . Contoh-contoh yang diberikan juga belum memadai, sehingga contoh-contoh yang ada di buku ini belum cukup untuk menjadi referensi utama untuk dapat menjawab berbagai permasalahan di bidang leadership . Apabila kita ingin memperoleh jawaban yang lebih tuntas  terhadap  berbagai  persoalan  mengenai leadership kita  perlu  mencari  tambahan buku lain yang lebih lengkap dan rinci.
Tahap keempat leadership model di bukunya Locke et al . ini adalah implementasi visi, sebagai langkah berikutnya dari visi. Langkah-langkah implementasi visinya adalah: 1 ) agenda development, 2) structuring, 3), selecting, acculturing, and training, 4) motivating (authority, role modeling, building selft-confidence, delegating, goal setting, rewarding
Karakteristik leader Intervening variable Perilaku manajerial Personal power End-result variable Variabel situasional
and punishing), 5) managing information (gathering, disseminating), 6) team building, dan 7) promoting change, innovation, and risk-taking . Kemudian, apabila kita lihat isi buku Strategic Leadership (Davies, 1991) menyebutkan bahwa pengimplementasian visi adalah dengan menggunakan strategic leadership , yang maknanya jauh lebih lengkap dari apa yang telah dituliskan oleh Locke et al. dalam tahap keempat leadership . Dengan demikian, kita dapat mengatakan dalam aspek pengimplementasian visi dalam bukunya Locke ini, meskipun sudah baik, tetapi  tidak selengkap pengimplementasian visi menurut Davies (1991).
Davies  (1991)  menjelaskan  bahwa  untuk  mengimplementasikan  visi  dengan menggunakan pendekatan strategic leadership . Dalam strategic leadership , Davies (1991) menjelaskan  tentang:  1)  strategi  dalam  dunia  persaingan,  2)  tugas  strategik,  3)  peran leader dalam formulasi dan implementasi strategi, 4) strategi dan struktur, 5) perencanaan strategik: bagaimana mengorganisasi dalam perusahaan, 6) Teknik perencanaan strategik dan aplikasi praktiknya, dan 7) manajemen strategik.
Strategi dalam dunia persaingan yang dipaparkan Davies bahwa lingkungan persaingan yang begitu dahsyat harus menjadi dasar untuk menyusun strategi perusahaan (corporate strategy) .  Tugas-tugas  strategik  mengupas  pendefinisian  lingkungan  perusahaan, penilaian persaingan, mengembangkan dan mengevaluasi pilihan-pilihan, menilai risiko, menentukan  skala  prioritas,  menentukan  tujuan,  dan  mengelaborasi  strategi-strategi untuk mencapai tujuan perusahaan. Dalam bukunya Davies (1991), memformulasikan dan mengimplementasikan strategi dibahas lebih rinci jika dibandingkan dengan bukunya Locke et al . Hubungan antara strategi dan struktur juga mendapat perhatian yang cukup di bukunya Davies. Dengan adanya pertimbangan-pertimbangan tersebut di atas, saya mencoba mengkombinasikan antara leadership model (Locke et al., 1991) dan strategic leadership (Davies,  1991).  Kombinasinya  adalah  tahap  4  dari leadership  model yang berupa implementasi visi digantikan dengan strategic leadership . Agar dapat diperoleh gambaran yang lebih utuh, kita dapat melihat Gambar  3, yang merupakan modifikasi leadership . Modifikasi ini diharapkan menjadi perbaikan model leadership yang lebih komprehensip dan parsimoni
Pengintegrasian Model Leadership Menuju Model yang Lebih Komprehensip ...... (Miswanto)
Gambar 3.  Perbaikan Leadership Model yang Lebih Komprehensip dan Parsimoni

## KESIMPULAN
Model leadership Locke, et al. (1991) mempunyai kelebihan dalam hal penyampaian. Teori-teori  dan  hasil  riset  mengenai leadership dan  motivasi  yang  telah  dikutip  oleh penulis buku ini dapat ditulis kembali dalam bahasa penyampaian yang sangat menarik. Dengan  menggunakan  bahasa  yang  sederhana,  kalimat  yang  pendek-pendek,  dan  alur kata yang bagus, maka maksud dari penulis yang telah disampaikan melalui buku ini mudah dicerna dan dipahami.
Locke, et  al. (1991)  mengintegrasikan  teori-teori  yang  mendukung  teori  teori leadership ,  misalnya  teori-teori  motivasi  yang  ada,  dan  juga  teori-teori  yang  terkait dengan leadership lainya. Pengintegrasian dari berbagai teori tersebut yang kemudian
Motif: Drive (achievement, ambition, energy,      tenacity, initiative) Leadership Motivation (socialized vs personalized)
Sifat ( Traits )
Kejujuran dan Integritas Percaya Diri Originalitas dan Kreativitas Fleksibilitas dan Adaptasi Karisma Pengetahuan (Knowledge - K) Technology expertise Knowledge of organizational and industry, gained through experience
Keterampilan (Skill - S) Keterampilan Orang (listening, oral communication, network- building, conflict management, assessment) Keterampilan Managemen (problem-solving, decision- making, goal setting, planning)
Kemampuan (Ability-A) Cognitive ability/intelligence Pernyataan Visi Formulasi Visi Komitmen
Pengembangan Visi Strategik Strategic in a competive world The strategic task The role of the board in formulation and implementating strategy Strategy and structure Strategic planning: how to organise within the company Strategic planning technique and their practical application Strategic management: how to make it happen
Motives and Traits KSAs Visi
Implementasi Visi dengan Strategic  Leadership
Telaah Bisnis Volume 15, Nomor 1, Juli 2014
disederhanakan dalam suatu model yang disebut: leadership model . Leadership model seperti di Gambar 1 berisi empat bagian, yaitu: 1) motive dan trait, 2) knowledge, visition, dan ability , 3) visi, dan 4) implementasi visi. Melalui Leadership model yang ditawarkan oleh Locke et al. (1991) dapat dikatakan bahwa baik tidaknya visi leader dalam menjalankan organisasi sangat tergantung pada baik tidaknya motif dan sifat (trait) , pengetahuan (knowledge) , keterampilan (skill), dan kemampuan (ability) yang dimiliki leader s. Kemudian, baik tidaknya implementasi visi yang dilakukan oleh leader juga tergantung pada baik tidaknya motif dan sifat ( trait) , pengetahuan (knowledge) ,  keterampilan (skill) ,  kemampuan (ability) ,  dan  visi  yang dimiliki oleh leader .
Seperti  yang  sudah  diutarakan  sendiri  oleh  Locke, et  al. (1991),  isi  karyanya  ini berupa pokok-pokoknya saja. Dengan demikian tentu tidak bisa kita harapkan adanya penjelasan yang rinci yang bisa menjadi panduan atau rujukan untuk berbagai masalah dalam leadership . Contoh-contoh yang diberikan juga belum memadai, sehingga contoh- contoh  yang  ada  belum  cukup  untuk  menjadi  referensi  utama  untuk  dapat  menjawab berbagai permasalahan di bidang leadership . Apabila kita lihat isi buku Strategic Leadership (Davies, 1991) menyebutkan bahwa pengimplementasian  visi  dengan  menggunakan strategic  leadership ,  yang  maknanya jauh lebih lengkap dari apa yang telah dituliskan oleh Locke et al. dalam tahap keempat leadership . Dengan demikian, kita dapat mengatakan dalam aspek pengimplementasian visi  dalam  bukunya  Locke et  al .  ini  isinya  tidak  selengkap  pengimplementasian  visi menurut  Davies  (1991).  Dengan  adanya  pertimbangan-pertimbangan  tersebut  di  atas, artikel ini mencoba mengkombinasikan antara leadership model dan strategic leadership dari Davies. Kombinasinya adalah tahap 4 dari leadership model yang berupa implementasi visi digantikan dengan strategic leadership , dan hasilnya kombinasinya dapat dilihat di Gambar 3.  Dengan modifikasi ini diharapkan apa yang sudah baik di leadership model akan semakin komprehensip dan parsimoni.

## REFERENSI
Davies, Adrian H. 1991. Strategic Leadership . Singapore: Woodhead-Faulkner (Publisher) Limted.
Jago, Arthur G. 1982. Leadership : Perspectives in Tehory and Research . Management Science. Vol. 28. No. 3.
Karmel, Barbara. 1978. Leadership : A Challenge to Traditional Research Methods and Assumption. Academy of Mangement Review . – July
Locke, et. al. 1991. The Essence of Leadership. Canada: Lexington Book An Imprint od Macmillan, Inc.
Meindl,  James  R.,  et.  al.  1985.  The  Romance  of Leadership . Administrative  Science Quaterly, 30: 78-102.
Pfeffer,  Standord.  1982. Organizational  and  Organizational  Theory. Mashachusetts: Pitman Publishing. Inc.
______________. 1975. The Ambiguity of Leadership . Acadeny of Management Review 2, No. 1, pp. 104-12
Pengintegrasian Model Leadership Menuju Model yang Lebih Komprehensip ...... (Miswanto)
Smircich, Linda and Gareth Morgan. 1982. Leadership : The Management of Meaning. The Journal of Applied Behavioral Science , Vol. 18, Number 3.
Yukl, Gary. 1989. Leadership in Organization, Second Edition. New Jersey: Prentice Hall.
__________. 1989. Managerial Leadership : A Review of Theory and Research. Journal of Manjament, Vo. 15, No. 2. 251-289.