Volume 2, No. 1, May 2020 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.2.1.92-100

## Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana (Prb) STIKes WCH Bekerja Sama dengan SMA/SMK Malang
Yahmi Ira Setyaningrum*, Guritan Indra Sukma S1 Ilmu Gizi, STIKes Widya Cipta Husada, Malang, Indonesia
*Corresponding Author
Jl. Jend. Sudirman (Sidotopo) No. 11, Telp (0341) 395996/Fax Institusi/Afiliasi (0341) 395999 E-mail: rasetyrum@yahoo.co.id
Received: Revised: Accepted: Published: 2 March 2019 10 May 2019 1 June 2019 31 August 2019

## Abstrak
Gempa  merupakan  bencana  alam  yang  sering  terjadi  di  Malang  Raya.  Gempa menimbulkan berbagai dampak negatif yang merugikan baik material maupun non material.  Gempa  tidak  dapat  dihindari,  tetapi  dapat  diminimalkan  risiko  kerugian melalui  suatu  pelatihan  pengurangan  risiko  bencana  (PRB).  Tujuan  penelitian  ini adalah  meningkatkan  pengetahuan  dan  kesiapsiagaan  remaja  dalam  menghadapi bencana  gempa  bumi  melalui  pelatihan  PRB.  Metode  penelitian  dengan  quasi eksperimen rancangan  the  group  pretest-posttest.  Hasil  implikasi  pelatihan  PRB terhadap  siswa  SMA/SMK  menunjukkan  adanya  peningkatan  pengetahuan mengenai definisi gempa, potensi gempa, usaha PRB sebesar 55 poin. Pengetahuan siswa  sebelum  pelatihan  rata-ratanya  42,  setelah  mengikuti  pelatihan  meningkat menjadi  97.  Kesadaran  remaja  terhadap    PRB  juga  meningkat  sebesar  64%. Kesadaran  siswa  sebelum  pelatihan  sebesar  18%,  setelah  pelatihan  kesadaran menjadi  63%.  Kesiapsiagaan  remaja  ketika  terjadi  bencana  juga  akan  meningkat dari  18%  menjadi  89%.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa pelatihan  PRB  mampu  meningkatkan  pengetahuan,  kesadaran  dan  kesiapsiagaan remaja SMK/SMK di Malang dalam menghadapi bencana gempa bumi.
Kata kunci : gempa; bencana; pelatihan; pengurangan; risiko.

## Abstract
Earthquake  is  a  disaster  that  frequently  occurs  in  Malang.  The  earthquake  has caused    undesireble  impacts  not  only  material  but  also  non  material  loss. Earthquakes  cannot  be  avoided,  but  the  risks  of  loss  can  be  minimized  through disaster  risk  reduction  training  (  PRB).    The  training  target  is  enhancing knowledge and preparedness of teenages in facing disaster through PRB training. The method  carried out is by quasi experimentdesign using pre-test and post-test. The  implication result  of  PRB  training  to    high  school  and  vocational  highschool students  shows  there  is  enhnced    knowledge  on  disaster  definition,  disaster potentials  recognition,  and    disaster  risk  reduction  effort  as  much  as    55  point. Students  knowledge  before  training    is  49  for  the  average.after  the  training  it becomes  97.  The  students’  awareness  on  disaster  risk  reduction  improves  64  % .The students’ awareness before is 18 % and  it becomes  63% after the training. The  teenagers’  preparedness  when  a  disaster  occurs  improves    18  %  to  become
Volume 2, No. 1, May 2020 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.2.1.92-100
89%.  Based  on  the  research  it  can  be  concluded  that  disaster  risk  reduction training  PRB  could  enhance  knowledge,  awareness  and  preparedness  of  high school  and  vocational  high  school  students  in  facing  disaster  especially earthquake.
Keywords: earthquake; disaster; training; reduction; risk

## PENDAHULUAN
Indonesia merupakan negara kepulauan, terletak diantara samudra Pasifik dan Hindia. Hal inilah yang  menyebabkan  secara  geografi  Indonesia  terletak  pada  tiga  lempeng  antara  lain  lempeng Eurasia, lempeng Pasifik dan lempeng Hindia. Selain itu, Indonesia juga berada pada cincin api ( ring  of  fire )  yang  memiliki  deretan  gunung  berapi  dari  pulau  Sumatra,  Jawa,  Kalimantan, sulawesi sampai Papua. Kondisi geografi ini menjadikan Indonesia dianugrahi kekayaan sumber daya  alam  yang  melimpah,   tanah  yang  subur,  sekaligus  potensi  berbagai  risiko  bencana  alam. Salah satunya adalah bencana gempa bumi.  Gempa di Indonesia dapat dikatakan kondisi yang rawan  dan  sering  terjadi.  Hal  ini  didukung  oleh  data  UNISDR  ( United  Nations  International Strategy  for  Disaster  Reduction )  yang  menyatakan  bahwa  gempa  bumi  termasuk  tiga  besar bencana  (tsunami,  longsor  dan  gempa)  yang  sering  terjadi  di  Indonesia  (Ajmain  dan  Sanusi, 2019).  Berdasarkan  data Word  Disaster  Report menyatakan  bahwa  prevalensi  gempa  selama tahun 2016-2017 sebesar 35% di Indonesia (Mutianingsih dan Mustikasari, 2019).
Malang Raya (Kota Malang dan Kabupaten Malang) tergolong sering dilanda gempa. Hal ini  ditunjukkan  oleh  data  dari    BNPB  (Badan  Nasional  Penanggulangan  Bencana)  yang menyatakan bahwa gempa di Malang menduduki urutan 133 tingkat nasional (Hardaningrum et al., 2016).  Potensi  gempa  di  Malang  Raya  disebabkan  oleh  faktor  geografis,  fisiogeografis, demografis  maupun  geologis.  Malang  Raya  dikelilingi  oleh  empat  gunung  berapi,  sehingga posisinya  berada  pada  cekungan  dataran  rendah  sehingga  berpotensi  timbulnya  gempa  akibat aktivitas vulkanik. Kabupaten Malang  juga  memiliki  risiko  yang sangat tinggi terhadap  gempa bumi (Desmonda dan Pamungkas, 2019). Hal ini disebabkan sebagian besar wilayah Kabupaten Malang  berbatasan  langsung  dengan  samudra  Hindia  sehingga  berpotensi  munculnya  gempa bumi  akibat  aktifitas  patahan  tektonik.  Badan  Meteorologi  dan  Geofisika  melaporkan  gempa bumi  di  Malang  sebanyak  27  kejadian  disebabkan  aktifitas  tektonik  dengan  kekuatan  2,4-4,8 Skala Richter.
Prevalensi gempa di Malang Raya tergolong sangat tinggi dan kejadian gempa bumi tidak dapat diprediksi  kehadirannya, tidak  dapat dihindari  dan  menimbulkan berbagai  dampak sosial ekonomi  yang  sangat  merugikan.  Menurut  Manesh et  al (2017),  dampak  negatif  yang ditimbulkan  oleh  bencana  bumi  dapat  dikurangi  melalui  pelatihan  pengurangan  risiko  bencana (PRB). Target  pelatihan  PRB  yang  dipilih  yaitu  siswa  SMA/SMK  Malang.  Hal  ini  disebabkan siswa  SMA/SMK  tergolong  remaja  sebagai  generasi  muda,  generasi  penerus  bangsa,  yang potensial sebagai agen perancang ketangguhan masyarakat pada bencana.
Pendidikan,  pelatihan,  dan  keterampilan  penanggulangan  bencana  merupakan  hak  setiap orang  menurut  Undang-Undang  no  24  tahun  2007  pasal  26  (Suciana  dan  Permatasari,  2019). Namun kenyataannya menurut Frantika dan Ardodi (2019), belum ada pendidikan kebencanaan di  Indonesia  dan  pengetahuan  masyarakat  terkait  kebencanaan  masih  sangat  kurang. Berdasarkan  hal  tersebut  tim  pengabdian  kepada  masyarakat  STIKes  Widya  Cipta  Husada Malang  melalukan  kegiatan  pelatihan  PRB  kepada  siswa  SMA/SMK  di  Malang.  Tujuan program  ini  untuk  meningkatkan  pengetahuan  serta  kesadaran  remaja  terhadap  pengurangan risiko bencana, selanjutnya kesiapsiagaan remaja ketika terjadi bencana juga akan meningkat.
Volume 2, No. 1, May 2020 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.2.1.92-100

## METODE
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat,  dimulai  dari  bulan  November  2019 sampai Januari 2020, di SMK PGRI Pakisaji, SMA Miftahul Huda, SMKN 2 Malang, SMKN 4 Malang,  SMK  Al  Khozaini  dan  SMA  Islam  Kepanjen.  Alat  yang  digunakan  selama  pelatihan antara  lain  LCD,  sound  sistem,  kuesioner  dan  soal  tes  pengetahuan  untuk  pre  tes  dan  post  tes. Metode  pelatihan  yaitu  ceramah,  diskusi  dan  simulasi.  Media  yang  digunakan  yaitu  media audiovisual yang ditampilkan dalam bentuk microsoft power point .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Karakteristik  SMA/SMK  yang  menjadi  lokasi  penelitian  dipilih  berdasarkan  kedekatan  dengan kawasan  rawan  gempa  yang  ditampilkan  pada  Gambar  1.  Lokasi  penelitian  yaitu  SMA/SMK yang  ada  di  wilayah  Kota  Malang  sebanyak  2  SMK  dan  di  Kabupaten  Malang  sebanyak  4 SMA/SMK.  Kota  dan  Kabupaten  Malang  sering  terjadi  gempa  dengan  tingkat  risiko  bahaya sangat  tinggi  yang  disebabkan  aktivitas  tektonik  dari  Gunung  Arjuna,  Gunung  Bromo  dan gunung Semeru (Desmonda dan Pamungkas, 2014). Topografi wilayah Malang baik kabupaten maupun  kota  berada  di  dataran  rendah  atau  cekungan  yang  dikelilingi  perbukitan  dari  gunung berapi  sehingga  rawan  terjadi  gempa  tektonik  dan  vulkanik  (Hardaningrum et  al .  2016). Karakteristik  responden  adalah  remaja  usia  15-19  tahun  yang  masih  belum  memahami  potensi dan bahaya gempa di Wilayah Malang sebagai tempat tinggalnya.
Gambar 1. Peta Kota Malang dan Kabupaten Malang Rawan Gempa
Pelaksanaan  penelitian  dilakukan  selama  3  bulan  di  6  sekolah  setingkat  SMA/SMK. Setiap  sekolah  pada  dasarnya  ada  3  tahapan  pelatihan  yaitu  kegiatan  pendahuluan,  inti  dan penutup.  Kegiatan  pendahuluan  mengunakan  metode  ceramah  dan  diskusi,  kegiatan  ini mengunakan  metode  ceramah  dan  simulasi,  dan  kegiatan  penutup  menggunakan  metode ceramah  dan  diskusi.  Media  yang  digunakan  yaitu  ppt  dan  vidio  yang  ditampilkan  pada  layar LCD.
Kegiatan  pendahuluan  meliputi  perkenalan  pemateri  dan  tim  STIKes  WCH,  selanjutnya memberikan suntikan  energi ( energizer ) agar siswa yang  menjadi peserta pelatihan termotivasi untuk  mengikuti pelatihan. Energizer yang digunakan dalam pelatihan ini berupa yel yel salam tangguh.  Salam  tangguh  pemateri  berteriak  satu  kali,  dijawab  oleh  peserta  pelatihan  tanguh, tanguh,  tangguh  (tiga  kali)  huh  hah  joz.  Pendahuluan  mengunakan  metode  ceramah  oleh pemateri, dilanjutkan  dengan sesi diskusi  dengan peserta pelatihan. Materi ceramah pada tahap pendahuluan  antara  lain  pengenalan  topografi/  kondisi  geografi  wilayah  Malang  Raya, pengenalan  potensi  bencana  yang  mungkin  terjadi  berdasarkan  kondisi  geografi  di  Malang Raya,  pengenalan  materi  pengurangan  risiko  bencana  (PRB)  bahwa  gempa  bumi  merupakan bencana  yang  sering  terjadi.  Pada  kegiatan  pendahuluan  disampaikan  tujuan  pelatihan  adalah untuk  meningkatkan  pengetahuan  remaja  akan  bencana  gempa  bumi,  meningkatkan  kesadaran
Volume 2, No. 1, May 2020 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.2.1.92-100
remaja  akan  adanya  potensi  bencana,  dan  meningkatkan  sikap  siaga  remaja  ketika  terjadi bencana.  Sebelum  memasuki  kegiatan  inti,  para  peserta  pelatihan  diminta  untuk  mengisi kuesioner yang berisi soal pre tes, kesadaran, kesiapsigaan dan sikap remaja dalam menghadapi bencana gempa bumi..
Kegiatan  inti  menggunakan  metode  ceramah  dipadukan  simulasi.  Pemateri  mengajari lagu  gempa,  dilanjutkan  dengan  pemberian  materi  dengan  metode  ceramah.  Materi  yang diberikan  antara  lain  definisi  gempa,  penyebab  terjadinya  gempa  bumi,  persiapan  sebelum gempa bumi,  kesadaran dan kesiapsigaan ketika terjadi gempa bumi, upaya pengurangan risiko bila  terjadi  gempa  bumi.  Pemateri  memberikan  kesempatan  bertanya  kepada  peserta  pelatihan (sesi  diskusi).  Setelah  peserta  memahami  materi  yang  diberikan,  selanjutnya  pemateri menampilkan  vidio  gempa.  Vidio  gempa  merupakan  media  audiovisual  yang  ditampilkan melalui  media  LCD  dan  pengeras  suara  ( loud  speaker ),  melalui  vidio  ini  diharapkan  siswa mampu  memahami  dampak  gempa,  situasi  gempa  bumi  dan  potensi  gempa  yang  datangnya tidak  bisa  diprediksi,  tidak  bisa  dihindari  dan  bisa  terjadi  kapan  saja.  Selanjutnya  peserta pelatihan  diajari  lagu  dalam  menghadapi  gempa  lengkap  dengan  gerakannya.  Adapun  lagunya memiliki  lirik  “kalau ada  gempa  lindungi  kepala,  kalau ada  gempa  masuk  kolong  meja,  kalau ada  gempa  hindarilah  kaca,  kalau  sudah  reda  keluar  ruang  saja”.  Peserta  pelatihan  terlihat antusias  menyanyikan  lagu  gempa  disertai  dengan  gerakan  gerakan  yang  membuat  mereka senang dan ceria yang terpancar dari raut wajahnya (Gambar 2).
Gambar 2. Dokumentasi kegiatan
Perserta  pelatihan  termotivasi  dan  bersemangat,  materi  gempa  yang  meliputi  definisi gempa bumi, penyebab gempa bumi, upaya pengurangan risiko bencana gempa bumi, siap siaga sebelum  gempa,  siap  siaga  pada  saat  gempa,  dan  siap  siaga  setelah  gempa.  Selanjutnya  siswa melakukan simulasi ketika terjadi gempa, dengan melakukan usaha seperti yang dipaparkan saat materi gempa. Simulasi gempa dilakukan oleh para siswa dipandu pemateri dari STIKes WCH. Simulasi  gempa  dimulai  dengan  adanya  sirene  bencana  yang  dibunyikan  oleh  pemateri  yang menandakan  adanya  gempa  di  Sekolah.  Para  siswa  mulai  mempraktekan  untuk  menghindari kaca,  berlindung  di  bawah  kolong  meja  pada  saat  gempa.  Ketika  pemateri  memberi  aba-aba bahwa gempa sudah reda, maka para siswa mempraktekkan untuk  berlari ke ruang terbuka atau
Volume 2, No. 1, May 2020 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.2.1.92-100
titik  kumpul.  Pada  saat  simulasi,  para  siswa  sangat  senang,  bersemangat  dan  bersunguh- sungguh.  Para  siswa  terlihat  sangat  menikmati  perannya  sebagai  korban  gempa  dan  berupaya melakukan kegiatan upaya pengurangan risiko bencana seperti terlihat pada Gambar 3.
Gambar 3. Dokumentasi Pelaksanaan Simulasi Gempa Siswa SMA/SMK dengan STIkes WCH
Kegiatan  penutup  dilakukan  dengan  memberi  umpan  balik  kepada  peserta  pelatihan mengenai kesimpulan apa yang dapat diambil selama pelatihan. Pemateri  memberikan evaluasi simulasi  yang  dilakukan  peserta  pelatihan.  Kegiatan  diakhiri  dengan  siswa  mengisi  lembar kuesioner  yang  berisi  soal  post  tes  pengetahuan,  kesadaran,  kesiapsiagaan  dan  sikap  remaja dalam  menghadapi  bencana  gempa  bumi.  Adapun  jumlah  peserta  pelatihan  tercantum  pada Tabel 1.
Tabel 1. Tabulasi Peserta Pelatihan No Nama Sekolah Jumlah Laki-laki Perempuan 1. SMK PGRI Pakisaji 64 30 34 2. SMA Miftahul Huda 32 15 17 3. SMKN 2 Malang 29 14 15 4. SMKN 4 Malang 35 17 18 5. SMK Al Khozaini 61 0 61 6. SMA Islam Kepanjen 24 14 10
Volume 2, No. 1, May 2020 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.2.1.92-100
Hasil  tabulasi  peserta  pelatihan  dalam  kegiatan  abdimas  ini  tercermin  pada  Tabel  1. Sekolah yang menjadi mitra kegiatan abdimas sebanyak 6 sekolah yang terdiri dari  2 SMA dan 4  SMK.  SMA  yang  menjadi  peserta  pelatihan  yaitu  SMA  Miftahul  Huda  dan  SMA  Islam Kepanjen,  sedangkan  SMK  yang  menjadi  target  pelatihan  antara  lain  SMK  PGRI  Pakisaji, SMKN  2  Malang,  SMKN  4  Malang  dan  SMK  Al  Khozaini.  Peserta  pelatihan  sebanyak  250 siswa,  yang  terdiri  dari  siswa  laki-laki  sebanyak  90  siswa  (37%),  dan  siswa  perempuan sebanyak  155  siswa  (66%).  Siswa  yang  menjadi  peserta  pelatihan  sangat  antusias  dan termotivasi ketika mengikuti pelatihan PRB (Gambar 2).
Hasil  kegiatan  abdimas  menunjukkan  bahwa  pengetahuan  remaja  terhadap  pengurangan risiko  bencana  (PRB)  meningkat  secara  tajam  berdasarkan  hasil  kuesioner.  Hal  ini  tercermin dari  data  yang  diambil  selama  kegiatan  pengabmas  dari  soal  yang  dibagikan  kepada  siswa sebelum  dan  setelah  pelatihan  menunjukkan  tren  peningkatan  skor  pengetahuan.  Pengetahuan mengenai definisi gempa, potensi gempa, usaha PRB sebelum pelatihan rata-ratanya 42, setelah mengikuti pelatihan meningkat menjadi 97.
Kesadaran  dan  kesiapsiagaan  terhadap  bencana  diukur  dengan  menggunakan  kuesioner. Kuesioner kesadaran remaja berisi pertanyaaan singkat, yang menanyakan apakah saudara sadar bahwa Malang berpotensi mengalami bencana gempa bumi. Pilihan jawaban opsional sadar dan tidak, disertai alasan jawaban tersebut. Hasil penelitian menunjukkan kesadaran remaja terhadap PRB juga meningkat. Hal ini tercermin dari hasil pengolahan data kuesioner yang menunjukkan bahwa sebelum pelatihan hanya sebanyak 18% remaja menjawab sadar terhadap adanya potensi bencana  gempa  yang  ada  di  Malang,  sedangkan  sisanya  (82%)  menjawab  tidak  sadar  terhadap potensi gempa di Malang Raya.
Kuesioner untuk mengukur kesiapsiagaan dengan menggunakan pernyataan yang dijawab oleh responden dengan skala likert. Skala 1 jika responden  menyatakan tidak siap, skala 2 jika responden kurang siap, skala 3 jika responden cukup siap, skala 4 jika responden siap, dan skala 5  jika  responden  sangat  siap  dalam  menghadapi  bencana.  Pelatihan  PRB  telah  meningkatkan kesiapsiagaan remaja terhadap bencana dari 18% menjadi 89%. Sikap remaja setelah pelatihan menunjukkan sikap yang sangat positif. Hal ini terbukti dari 92% menyatakan pelatihan PRB ini sangat bermanfaat. Sikap positif ini juga ditunjukkan dari kemauan para remaja sebanyak 89% bersedia  untuk  menyebarkan  informasi  pelatihan  kepada  teman  sejawat  dan  keluarga. Berdasarkan  hal  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  pelatihan  PRB  telah  mampu  meningkatkan pengetahuan, kesadaran dan  kesiapsiagaan,  sikap remaja terhadap bencana gempa bumi (Tabel 2).
Tabel 2. Efek Pelatihan PRB terhadap pengetahuan, kesadaran dan kesiapsiagaan terhadap
bencana No Parameter Pre Test Post tes Peningkatan (%) 1. Pengetahuan  tentang  definis, potensi dan usaha PRB 42 97 130% 2. Kesadaran  terhadap  bahaya gempa di Malang 18% 63% 250% 3. Kesiapsiagaan menghadapi bencana 18% 89% 250% 4. Sikap terhadap manfaat pelatihan 0 92% 92% Jumlah 250 90 155 Persentase 100% 37% 66%
Volume 2, No. 1, May 2020 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.2.1.92-100
5. Sikap untuk menyebarkan informasi hasil pelatihan 0 89% 89%
Pada  tahap  pengetahuan  mengukur  tingkat  pengetahuan  siswa  mengenai:  1)  topografi/ kondisi  geografi  wilayah  Malang  Raya,  2)  pengenalan  potensi  bencana,  3)  definisi  gempa,  4) penyebab  terjadinya  gempa  bumi,  5)  persiapan  sebelum  gempa  bumi,    6)  kesadaran  dan kesiapsigaan  ketika  terjadi  gempa  bumi,  7)  upaya  pengurangan  risiko  bila  terjadi  gempa  bumi dengan alat ukur soal jawaban terbuka. Soal pre tes dan post tes untuk mengukur pengaetahuan berbentuk  uraian  bebas.  Jawaban  siswa  yang  telah  terkumpul  dikoreksi  berdasarkan  rubrik penilaian. Setiap jawaban yang salah diberikan skor 0, jawaban yang benar dan tepat diberikan skor masimal 15 poin. Pengukuran kesadaran, kesiapsiagaan, sikap terhadap pelatihan dan sikap untuk  menyebarkan  informasi  dengan  kuesioner  dengan  opsi  jawaban  tertutup.  Hasil  pelatihan PRB kepada siswa SMA/SMK terbukti efektif dalam meningkatkan pengetahuan, kesadaran dan kesiapsiagaan  remaja  dalam  menghadapi  bencana.  Evaluasi  dari  program  ini  perlu  media  lain seperti  poster,  brosur  dan  selebaran  yang  ditinggal  untuk  remaja,  agar  remaja  mampu memberikan edukasi kebencanaan terhadap teman sejawat dan keluarga terdekat.
Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian Suciana (2019), Indriasari (2016), Khatimah (2015) dan Rinanda (2013). Penggunaan media vidio  efektif dalam  meningkatkan pengetahuan dan  perilaku  siapsiaga  terhadap  bencana  (Suciana,  2019).  Hal  ini  disebabkan  vidio  berisi informasi  yang  bersifat  suara  (audio)  dan  gambar  (visual),  sehingga  bisa  ditangkap  oleh  indra penglihatan  dan  pendengaran.  Simulasi  merupakan  metode  pembelajaran  yang  mengarahkan peserta  didik  untuk  berperilaku  seperti  kenyataan  sehingga  mampu  mempelajari  materi  lebih mendalam melalui permainan (Rinanda 2013). Pada penelitian ini remaja SMA/SMK melalukan simulasi  ketika  bencana  gempa,  dan  melakukan  kegiatan  untuk  mengurangi  risiko  bencana sesuai dengan materi yang diajarkan. Para siswa berperan sebagai korban bencana gempa bumi. Metode simulasi terbukti efektif untuk meningkatkan pengetahuan dan sikap menjadi lebih siap siaga dalam menghadap bencana (Khatimah 2015). Simulasi mampu mengukur kesiapan dalam mengahadp  bencana  (Indriasari  2016).  Hal  ini  dapat  dipahami,  karena  simulasi  gempa  bumi berusaha  menyajikan  pengalaman  belajar  melalui  situasi  tiruan  sehingga  lebih  mudah  dalam memahami konsep, prinsip dan keterampilan.

## KESIMPULAN
Harapan  penelitian  ini  adalah  meningkatkan  pengetahuan,  kesadaran  dan  kesiapsiagaan  remaja terhadap bahaya gempa bumi melalui pelatihan pengurangan risiko bencana. Hasil penelitian ini menunjukkan  adanya  peningkatan  pengetahuan  remaja  sebesar  Pelatihan  pengurangan  risiko bencana  (PRB)  mampu  meningkatkan  pengetahuan,  kesadaran  dan  kesiapsiagaan  remaja SMA/SMK di Malang dalam  menghadapi bencana gempa bumi. Pengetahuan siswa meningkat menjadi  55  poin  setelah  pelatihan  PRB.  Kesadaran  siswa  terhadap  bencana  gempa  bumi meningkat  sebesar  45%  setelah  mengikuti  pelatihan  PRB.  Kesiapsiagaan  siswa  dalam menghadapi bencana  meningkat sebesar 71% setelah  mengikuti pelatihan PRB. Pelatihan PRB terbukti efektif meningkatkan sikap positif siswa yang menyatakan bahwa pelatihan bermanfaat sebesar 92% dan 89% siswa mau berpartisipasi untuk menyebarkan informasi yang  didapatkan lingkungan  keluarga  dan  teman  sejawat.  Rencana  pengembangan  penelitian  ke  depan  adalah pengembangan media seperti poster, brosur dan buku yang mudah diakses oleh masyarakat luas terkait pengurangan risiko bencana gempa bumi.
Volume 2, No. 1, May 2020 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.2.1.92-100

## UCAPAN TERIMA KASIH
Segenap  puji  sukur  atas  kehadirat  Allah  SWT  atas  berkat  dan  rahmatNya  akhirnya  artikel  ini telah  terselesaikan.  Kami  ucapkan  terima  kasih  atas  ijin  yang  diberikan  oleh  kepala  sekolah SMA/SMK di Malang, juga siswa yang berkenan menjadi responden dalam penelitian ini.
.

## DAFTAR PUSTAKA
Desmonda, N.I, dan Pamungkas A. (2014). Penentuan Zona Kerentanan Bencana Gempa Bumi Tektonik Di Kabupaten Malang Wilayah Selatan. Jurnal Teknik Pomits , vol. 3, pp. 1-10. http://www.ejurnal.its.ac.id/index.php/teknik/article/view/7232.
Frantika  R.,  Ardoni.  (2019).  Kemas  Ulang  Informasi  Dalam  Pembuatan  Buku  Pintar  Siaga (Studi  Kasus:  Pada  Kantor  Badan  Penanggulangan  Bencana  Daerah  Sumatera  Barat). Jurnal Ilmu Informasi Perpustakaan Dan Kearsipan, vol. 8, pp. 1-10. http://103.216.87.80/index.php/iipk/article/view/107311
Hardaningrum,  O.,  Sulaeman,  C.,  Supriyana,  E.  (2016).  Zonasi  Rawan  Bencana  Gempa  Bumi Kota  Malang  Berdasarkan  Analisis Horizontal  Vertical  To  Spectral  Ratio  (HVSR)”, dalam Prosiding  Seminar  Nasional  MIPA  2016 “Peran  Penelitian  Ilmu  Dasar  Dalam Menunjang  Pembangunan  Berkelanjutan” Jatinangor, vol. 1, pp. 170-175. http://riset.fmipa.unpad.ac.id/data/uploads/paper/semnas/2016/034.-170-175-oxtavi- hardaningrum.pdf.
Indriasari,  F.  N.  (2016).  Pengaruh  Pemberian  Metode  Simulasi  Siaga  Bencana  Gempa  Bumi Terhadap  Kesiapsiagaan  Anak  Di  Yogyakarta. Jurnal  Keperawatan  Soedirman  (The Soedirman  Journal  Of  Nursing), vol.  11,  pp.  1-10. http://www.jks.fikes. unsoed.ac.id /index.php/jks/article/view/700
Khatimah,  S.,  Sari,  A.,  Dirhamsyah,  M.  (2015).  Pengaruh  Penerapan  Metode  Simulasi School Watching Terhadap  Sikap  Kesiapsiagaan  Siswa  Dalam  Menghadapi  Bencana  Gempa Bumi. Jurnal Ilmu Kebencanaan (JIKA), vol. 2, pp. 11-18.
http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/JIKA/article/view/5617
Manesh,K..A.,  Ashkenazi, M., Djalali, A., Ingrassia, P. L., Friedl,T., Armin,  G.V., Lupesco, K. Kaptan, C. Arculeo, B. Hreckovski, R. Komadina, P. Fisher, S. Voigt, J. James,  Gursky, E.  (2015).  Education  In  Disaster  Management  And  Emergencies:  Defining  A  New European Course . Project Disaster Medicine And Public Health Preparedness , vol. 0, pp. 1-11. https://www.cambridge.org/core/journals/disaster-medicine-and-public-health- preparedness/article/education-in-disaster-management-and-emergencies-defining-a-new- european-course/FA722D474D090481986927BA9EC12F28.
Manesh,  A.K.  (2017).  “Youth  Are  Our  Future  Assets  In  Emergency  And  Disaster
Management”, Bull Emerg Trauma vol. 5, pp. 1-
3.https://www.cambridge.org/core/journals/disaster-medicine-and-public-health- preparedness/article/education-in-disaster-management-and-emergencies-defining-a-new- european-course/FA722D474D090481986927BA9EC12F28.
Mutianingsih, dan Mustikasari. (2019) “Dampak Psikologis Gempa Bumi Terhadap Kelompok Rentan  :  Lansia,” Jurnal  Ilmiah  Kesehatan  Keperawatan ,  vol.  15,  pp.  18-23. http://ejournal.stikesmuhgombong.ac.id/index.php/JIKK/article/view/290.
Rinanda, S. (2013). Pengaruh Metode Simulasi Tanggap Bencana Alam Terhadap Kemampuan Mitigasi  Pada  Anak  Tunagrahita  Ringan  Di  Kelas  C/D  Vi  Slb  Perwari  Padang. Jurnal
Volume 2, No. 1, May 2020 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.2.1.92-100
ilmiah pendidikan khusus, vol. 1, pp. 164-173. http://103.216.87.80/index.php/jupekhu/article/view/944
Suciana, F, dan Permatasari, D. (2019). Pengaruh Edukasi Audio Visual dan Role Play Terhadap Perilaku Siaga Bencana Pada Anak Sekolah Dasar. Journal Of Holistic Nursing Science , vol. 6, pp. 44-51. http://journal.ummgl.ac.id/index.php/nursing/article/view/2543