## ANALISIS PEMBIASAAN SISWA DALAM KEGIATAN MEMBACA SURAT-SURAT PENDEK UNTUK MENANAMKAN KARAKTER SISWA DI SEKOLAH DASAR
Nanik Ariska 1 , Nanang Khoirul Umam 2

## Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Gresik
Nanikarista3@gmail.com , nanang.khu@umg.ac.id
Abstrak: pembiasaan merupakan suatu perbuatan atau keterampilan yang dilakukan pendidik kepada peserta didik secara terus menerus dan konsisten sehingga menjadi suatu kebiasaan yang sulit untuk ditinggalkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pembiasaan membaca surat-surat pendek  yang  dilakukan  di  UPT  SD  Negeri  219  Gresik.  Peneliti  menggunakan  jenis  penelitian kualitatif.  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  peneliti  adalh  observasi,  wawancara  dan dokumentasi. Peneliti melakukan wawancara dengan kepala sekolah, guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan  membaca surat-surat pendek dapat menciptakan karakter peserta didik yang baik seperti disiplin, tanggung jawab, religius, sopan santun dan toleransi. Dengan adanya pembiasaan  ini  diharapkan  siswa  mampu  mempraktikkan  dengan  baik  dilingkungan  sekolah, masyarakat dan keluarga.

## Kata-kata kunci: pembiasaan, karakter, sekolah dasar
Abstrak: habituation is an act or skill that educators do to students consistently so that it becomes a habit that is difficult to leave. The purpose of this study was to determine the habit of reading short letters carried out at UPT SD Negeri 219 Gresik. Researchers use this type of qualitative research. Data  collection  techniques  carried  out  by  researchers  are  observation,  interviews  and documentation. Researchers conducted interviews with principals, teachers and students. The results showed that the habit of reading short letters can form good student characters such as discipline, responsibility,  religion, courtesy  and  tolerance.  With  this  habituation,  students  are  expected  to  be able to practice it well in the school, community and family environment.

## Keywords: habituation, character, elementary school

## PENDAHULUAN
Karakter sama halnya dengan kepribadian. Kepribadian merupakan ciri, karakteristik, gaya atau sifat khas dari seseorang yang bersumber dari lingkungannya seperti keluarga, masyarakat atau bawaan dari lahir. Karakter ialah cara berfikir dan berperilaku yang menjadi khas tiap individu untuk hidup dan  bekerja  sama  dilingkungan  keluarga,  masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Karakter  mengacu  pada serangkaian  sikap,  perilaku  motivasi  dan  keterampilan.  Karakter  dapat  menjadi  ciri-ciri  yang membentuk atau pembeda ciri kepribadian dan kompleksitas mental dari seseorang, kelompok atau suatu bangsa. Karakter diartikan juga sebagai gambaran tingkah laku yang menonjol nilai benar atau
salah  dan  baik  atau  buruk.  Karakter  merupakan  relasi  perkembangan  positif  sebagai  individu (intelektual, sosial, emosional dan etika).
Menurut  Muchlas  dan  Hariyanto  dalam  (Esmael  &  Nafiah,  2018)  mendefiniskan  karakter sebagai  nilai  dasar  yang  membangun  pribadi  seseorang,  terbentuk  baik  karena  pengaruh  hereditas maupun  pengaruh  lingkungan  yang  membedakannya  dengan  orang  lain,  serta  diwujudkan  dalam sikap dan perilakunya dalam kehidupan sehari-hari. Karakter akan terbentuk bila aktivitas dilakukan berulang-ulang secara rutin hingga menjadi suatu kebiasaan, yang akhirnya tidak hanya menjadi suatu kebiasaan saja tetapi sudah menjadi suatu karakter (D. P. Putri, 2018). Oleh karena itu karakter sangat penting guna mengetahui kepribaian seseorang.
Karakter dapat diartikan suatu sifat atau watak yang ditanamkan atau diperoleh dari sekolah, masyarakat  dan  keluarga  yang  meliputi  sopan  santun,  kemandirian  dan  bertanggung  jawab,  rasa hormat,  jujur,  rasa  peduli  terhadap  sekitar,  kesadaran  berwarganegara,  keadilan  dan  kejujuran. Karakter siswa ialah etnik, kultural, status sosial, minat, perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya  belajar,  motvasi,  perkembangan  sosial,  perkembangan  moral  dan  spiritual,  perkembangan emosiaonal  dan  perkembangan  motorik  anak.  Karakter  yang  sering  terlihat  di  lingkungan  sekolah ialah minimalnya rasa sopan terhadap teman atau guru yang lebih tua, seperti berbicara yang kurang pantas, kurang jujur dalam bericara, mencontek dan suka melakukan perundungan dengan teman.
Sekolah memegang peran yang penting selain masyarakat dan keluarga. Terlebih dijenjang sekolah dasar, karena disekolah dasar merupakan tempat siswa belajar untuk mengamati, menirukan dan  belajar  menyelesaikan  masalah.  Fungsi  sekolah  dalam  kaitannya  dengan  pembentukan  jiwa keagamaan,  antara  lain  sebagai  penerus  agama  dilingkungan  keluarga  atau  membentuk  jiwa keagamaan ppada diri anak yang tidak menerima pendidikan agama di dlam keluarga (Amma, 2012). Perlu perhatian yang lebih dari guru guna memberikan arahan untuk menjadikan karakter yang baik. Guru  sebagai  faktor  pendukung  terlaksananya  pendidikan  karakter  tetapi  tidak  hanya  membuka pikiran dan memberikan pengetahuan yang baru namun juga harus mampu menciptakan nilai-nilai dalam upaya membangun karakter yang positif untuk siswa. Pada perkembangan zaman saat ini yang semakin  berkembangnya  IPTEK  yang  memberikan  dampak  positif  untuk  bangsa  namun  juga memberikan dampak negatif seperti minimnya moral.
Menurut Jahroh dan Sutarna dalam (Natalini & Hardini, 2020) mengatakan bahwa degradasi moral merupakan penurunan sikap atau perilaku positif. Deegradasi moral disebabkan oleh pengaruh perkembangan  zaman  sehingga  mengakibatkan  berbagai  timbulnya  nilai  atau  sikap modern yang kurang baik. Dalam hal ini peran orang tua sangat perlu untuk memberikan pengawasan dan perhatian
bagi  anak.  Perlu  adanya  meningkatkan  pendidikan  agama  dan  moral  serta  dapat  memberikan pendidikan karakter bagi anak-anak.
Pendidikan merupakan suatu usaha guna untuk mempersiapkan peserta didik supaya mampu memainkan  perannya  dalam  lingkungan  kehidupan  yang  berbeda-beda  dimasa  mendatang  dengan melalui  kegiatan-kegiatan  seperti  bimbingan,  pengajaran  dan  latihan-latihan  yang  berlangsung disekolah  maupun  diluar  sekolah  (Ainur  Rosyidah,  Nanang  Khoirul  Umam,  2022).  Pendidikan karakter  diharapkan  dapat  mengatasi  adanya  masalah  moral  tersebut.  Pentingnya  penerapan pendidikan  karakter  untuk  siswa  tidak  hanya  untuk  memenuhi  tugas  dan  tanggung  jawab  untuk melaksanakan kurikulum yang telah ditempuh, akan tetapi penanaman nilai-nilai karakter merupakan penyeimbang terhadap ilmu yang dimiliki oleh siswa.
Pendidikan karakter tidak hanya mengajarkan mana yang salah dan mana yang benar, namun pendidikan karakter mengajarkan suatu kebiasaan yang baik sehingga siswa tahu dan bisa merasakan serta  mampu  melakukan  yang  terbaik.  Sekolah  dasar  yang  menanamkan  pendidikan  karakter memiliki tujuan agar siswa memiliki karakter yang baik. Penanaman pendidikan karakter sejak dini merupakan  faktor  yang  mendorong,  bertindak,  berucap  dan  merespon  sesuatu.  Terwujudnya pendidikan  karakter  dilingkungan  sekolah  diharapkan  mampu  menciptakan  generasi  muda  yang memiliki pengetahuan yang tinggi, bertaqwa kepada tuhan, mandiri, kretaif, disiplin, tanggung jawab dan demokratis sebagai warga negara yang baik.
Saat melakukan observasi peneliti menemukan etika siswa yang kurang baik seperti berkata kasar, suka melakukan perundungan dan kurang disiplin dalam melakukan kegiatan. Oleh karena itu pendidikan  karakter  sangat  penting  didalam  sekolah  dasar  guna  membangun  kemajuan  bangsa, menjadikan  siswa  yang  disiplin,  bertanggung  jawab,  sopan  santun,  berjiwa  religius  dan  bersikap toleransi terhadap  teman  dan  sekitarnya.  Dalam  penanaman  karakter  dapat  dilakukan  dengan  cara pembiasaan terjadwal atau tidak terjadwal. Pembiasaan merupakan proses pembentukan sikap dan perilaku yang relatif menetap dan bersifat otomatis melalui proses pembelajaran yang berualng-ulang, baik dilakukan dengan cara bersama-sama ataupun sendiri-sendiri (Jasmana, 2021).
Menurut  kepala  sekolah  yang  melatar  belakangi  dari  kegiatan  pembiasaan  membaca  surat- surat pendek adalah karena lingkungan sekolah yang dasarnya taat dengan agama, jadi diharapkan siswa  mampu  mempraktikkannya  dilingkungan  masyarakat.  Manfaat  dari  kegiatan  pembiasaan  ini diharapkan  dapat  menciptakan  karakter  siswa  yang  ketia  mereka  berada  dilingkungan  masyarakat mampu menjadi imam masjid bagi laki-laki, menjadi qori’ keagamaan, dan dapat mengajarkan adik- adik dirumah atau dilingkungan sekitar.  Kepribadian seseorang, dapat menentukan cara cara berpikir dan  bertindak  berdasarkan  motivasi  terhadap  kebaikan  dalam  menghadapi  segala  situasi  (Japar,
2018).  Dengan  adanya  pembiasaan  membaca  surat-surat  pendek  ini  kepala  sekolah  juga  berharap dapat menciptakan karakter yang disiplin, tanggung jawab, sopan santun, religius dan toleransi.
Pembiasaan adalah cara yang digunakan guru kepada siswa dalam proses belajar mengajar, melakukan  suatu  tindakan  atau  keterampilan  tertentu  terus  menerus  untuk  waktu  yang  lama, menjadikan tindakan atau keterampilan benar-benar dikuasai dan akhirnya menjadi kebiasaan yang sulit  dihilangkan.  Pembiasaan  berhubungan  dengan  karakter,  seperti  kebiasaan  yang  dilakukan dilingkungan terdekat yaitu keluarga dan masyarakat. Dengan begitu kebiasaan diharapkan mampu membuat nilai-nilai karakter yang baik tertanam pada diri anak tanpa adanya keterpaksaan.
Kegiatan  pembiasaan  yang  dilakukan  di  UPT  SD  Negeri  219  Gresik  yaitu  pembiasaan membaca surat-surat pendek. Pembiasaan ini terbilang tidak biasa. Karena pembiasaan ini dilakukan dihalaman sekolah yang diikuti oleh siswa kelas satu hingga kelas enam. Pembiasaan dilakukan mulai dari  pukul  06.30  hingga  07.00.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pembiasaan membaca surat-surat pendek dalam menanamkan karakter siswa menjadi pribadi yang baik dan dapat mempraktikkan atau mengamalkannya dilingkungan masyarakat.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  di  UPT  SD  Negeri  219  Gresik  menggunakan  penelitian  kualitatif.  penelitian kualitatf  bertujuan  untuk  mendapatkan  pemahaman  yang  mendalam  mengenai  masalah-masalah manusia  dan  sosial,  bukan  mendeskripsikan  bagian  permukaan  darin  sebuah  realitas  sebagaimana dilakukan  penelitian  kuantitatif  dengan  positivismenya  (Fadli,  2021).  Objek  penelitian  ini  adalah siswa  kelas  empat.  Teknik  pengumpulan  data  ialah  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Observasi dilakukan dengan cara mengamati pembiasaan atau penanaman yang diterapkan disekolah. Wawancara penelitian ini ialah kepala sekolah, guru kelas dan siswa. Dokumentasi berupa foto dari kegiatan pembiasaan membaca surat-surat pendek.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Perkembangan  zaman  yang  semakin  berkembang  terutama  di  dunia  pendidikan  mengubah pola  pikir  pendidik  menjadi  modern.  Pada  era  modern  saat  ini,  akhlak  hanya  seolah-olah  hanya sebagai jargon dalam menilai karakter seseorang. Pendidikan tidak dapat dipisahkan dalam kehiduan sehari-hari karena dapat memberi wawasan dan  juga untuk memecahan masalah dalam kehidupan. Shenfield  mengatakan  pengelolaan  pedndidikan  merupakan  struktur  kegiatan  yang  merencanakan sebuah  proses  pembelajaran  yang  akan  berjalan,  mengorganisasikan  sebuah  kelompok  atau  kelas sebelum  proses  pembelajaran  berlangsung,  memiliki  motivasi  dalam  setiap  proses  pembelajaran,
mengendalikan  proses  pembelajaran  berlangsung,  mengembangkan  semua  upaya  dalam  mengatur kegiatan proses pembelajaran dan mendayagunakan sumber daya manusia dalam menfasilitasi sarana dan  prasarana  dalam  proses  pembelajaran  utuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  diinginan (Ramadhani et al., 2021).
Sekolah adalah tempat yang strategis untuk membentuk anak, semua lapisan masyarakat aan dapatkan pendidikan disekolah. Selain itu, anak-anak menghabiskan sebagian besar waktu mereka disekolah.  Sehingga  dengan  begitu  anak-anak  akan  terpengaruh  dalam  pembentukan  karakter. Pembentukan  pendidikan  karakter  disekolah  bisa  dengan  berbagai  cara,  antara  lain  seperti mengintegrasikan  konten  pendidikan  karakter  sepanjang  waktu  yang  dirumuskan  kedalam  seluruh mata  pelajaran,  mengintegrasikan  pendidikan  karakter  kedalam  kegiatan  yang  direncanakan  dan membangun  komunikasi  dan  kerjasama  antara  sekolah  dan  orang  tua  siswa.  Pendidikan  karakter merupakan  pendidikan  budi  pekerti  plus,  yaitu  yang  melibatkan  aspek  pengetahuan  ( cognitif ), perasaan ( feeling ), dan tindakan ( action ) (Mutakin & Rusmana, 2014).
Pendidikan  karakter  adalah  penanaman  nilai-nilai,  akhlak,  moral  yang  menjadi  tanggung jawab semua staf sekolah tanpa terkecuali, baik dalam proses pembelajaran, budaya sekolah dan juga manajemen sekolah, sehingga dengan itu akan tercipta efektifitas dalam mencaai tujuan pendidikan yakni generasi bangsa yang tangguh dan mempunyi karakter yang baik ( insan kamil ) (Rahmat Rifai Lubis,  2017).  Seperti  kita  ketahui  bahwa  globalisasi  dapat  berdampak  pada  perubahan  karakter masyarakat Indonesia. Dengan pendidikan karakter dapat membentuk individu yang bisa menghargai dan  menghormati  orang  lain.  Pendidikan  karakter  dapat  membentuk  siswa  agar  dapat  mengatasi permasalahan yang sedang terjadi di era saat ini seperti kurangnya rasa kejujuran, ketidaksopanan, kekerasan, penindasan dan hal negatif lainnya yang dapat merusak diri seorang siswa.
Pendidikan karakter juga diimplementasikan di UPT SD Negeri 219 Gresik. Objek penelitian ini adalah siswa terlebih khusus kelas empat. Teknik yang digunakan adalah ibservasi, wawancara dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dalam  implementasi  pendidikan  karakter melalui  metode  pembiasaan  membaca  surat-surat  pendek  yang  dilakukan  secara  rutin  atau pembiasaan terjadwal dipagi hari sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran. Nilai-nilai karakter yang merupakan bagian pendidikan karakter yang diterapkan di UPT SD Negeri 219 Gresik adalah: 1) disiplin, 2) tanggung jawab, 3) religius, 4) sopan santun, 5) toleransi.

## Hasil Observasi
Dari  hasil  observasi  peneliti  mengetahui  bahwa  siswa  mulai  tertanam  karakter  yang  telah diharapkan.  Meskipun  perubahan  tersebut  tidak  sepenuhnya  tertanam  karakter  yang  diharapkan, namun dengan seiring dengan berjalannya waktu dan pembiasaan pendidikan karakter tersebut satu
persatu siswa akan menunjukkan karakternya masing-masing. Karakter yang dilihat adalah disiplin, tanggung  jawab,  religius,  sopan  santun  dan  toleransi.  Pembiasaan  yang  dilakukan  terbilang  tidak biasa,  karena  siswa  yang  datang  kesekolah  pada  umumnya  masuk  pukul  pukul  06.45  atau  p7.00 namun di UPT SD Negeri 219 Gresik siswa datang kesekolah sebelum pukul 06.30 sebelum kegiatan diakukan.  Sebelum memulai  pembiasaan,  kelas  yang  bertugas  pada  hari  itu menyiapkan  peralatan yang  digunakan  saat  pembiasaan  berlangsung,  seperti  salon,  mikrofon  dan  buku  juz  amma.  Pada pukul 06.30 semua siswa dari kelas satu hingga kelas enam berbaris dilapangan dan pembiasaanpun dilakukan.
Ketika  kelas  yang  bertugas  memimpin  pembacaan  surat-surat  pendek  didepan,  siswa  yang lainnya mengikutinya dengan tertib dan baik. Setelah kegiatan pembiasaan selesaipara guru berbaris didepan  bersalaman  dengan  siswa  secara  urut  sebelum  memasuki  kelas  masing-masing.  Adanya pembiasaan  ini  dapat  menciptakan  karakter  siswa  yang  baik.  Siswa  dapat  bersikap  sopan  santun dengan bersalaman bersama guru yang ada didepannya. Sikap toleransi ini juga tertanam di UPT SD Negeri 219 Gresik. seperti halnya ketika pembacaan surat-surat pendek siswa yang tidak beragama islam  menunggu  pemiasaan  tersebut  di  dalam  kelas  dan  ada  juga  yang  ikut  berbaris.  Ketika pembacaan  surat-surat  pendek  selesai  mereka  bergabung  ke  lapangan  dan  ikut  serta  bersalaman dengan para guru.

## Hasil Wawancara
Guru  kelas  empat  UPT  SD  Negeri  219  Gresik  mengungkapkan  bahwa  dengan  adanya pembiasaan dapat membentuk karakter anak yang baik tanpa paksaan atau ancaman dari orang lain. Metode pembiasaan membuat anak tidak sadar bahwa mereka telah di didik karakternya  sehingga proses  pendidikan  karakter  berjalan  dengan  baik.  Pembiasaan  membaca  surat-surat  pendek  sudah terlaksana  sejak    tahun  2013.  Namun  pada  2  tahun  ketika  ada  pandemi  yang  mana  proses  belajar mengajar  dilakukan  dirumah  maka  pembiasaan  in  dihentikan  dan  mulai  terlaksana  kembalai  pada pertengahan tahun  2022.  Pembiasaan  membaca  surat-surat  pendek  sebelum  pandemi  dilaksanakan mulai dari kelas satu hingga kelas enam. Meski sekarang sudah terlaksana kembali namun guru masih membatasi pembiasaan ini, yaitu yang terjadwal memimpin saat ini hanya kelas empat hingga kelas enam atau kelas tinggi saja yang memimpin kegiatan pembiasaan membaca surat-surat pendek.
Dalam rangka memperbaiki nilai moral masyarakat diperlukan sebuah pendidikan berkarakter kepada  seluruh  anggota  masyarakat,  karena  karakter  suatu  bangsa  merupakan  aspek  penting  dari kualitas  SDM  karena  kualitas  karakter  bangsa  menentukan  kemajuan  bangsa  (Usia  et  al.,  2014). Menurut kepala sekolah UPT SD Negeri 219 Gresik pembiasaan ini dapat menciptakan karakter yang baik seperti disiplin, tanggung jawab, religius, sopan santun dan toleransi. Melalui pembiasaan dapat
membentuk karakter yang baik tanpa adanya paksaan atau ancaman dari orang lain. Dengan adanya pembiasaan tersebut diharapkan siswa jadi terbiasa dan dapat diterapkan di kehidupan sehari-hari.
Pelaksanaan pembiasaan membaca surat-surat pendek terdapat guru piket yang mendampingi. Ada yang berada didepan pintu gerbang sekolah untuk menyambut siswa dengan 5S (senyum, salam, sapa,  sopan  dan  santun)  dan  ada  yang  mendampingi  siswa  untuk  mempersiapkan  sarana  yang dibutuhkan.  Siswa  datang  kesekolah  5  menit  sebelum  membaca  surat-surat  pendek.  Bagi  kelas mendapat jadwal memimpin maka datang kesekolah 10 menit sebelum dimulai, guna memprsiapkan sara yang dibutuhkan sebelum kegiatan pembiasaan dilaksanakan. Pembiasaan ini terbilang unik dan belum pernah ditemui oleh peneliti. Pada umumnya sekolah masuk pukul 07.00 atau 06.45, namun disekolah ini sekolah masuknya pukul 06.30.
Menurut  guru  UPT  SD  Negeri  219  Gresik  tujuannya  adalah  agar  siswa  mampu  mengatur waktu dengan baik kapan waktunya belajar, tidur dan bersiap untuk berangkat kesekolah. Dari hasil wawancara  dengan  peserta  didik  mereka  senang  dengan  adanya  pembiasaan  membaca  surat-surat pendek. Dengan pembiasaan ini mereka bisa melafalkan dan menghafalkan serta dapat menciptakan karakter yang baik serta dapat dipraktekkan dalam kehidupan sehari-hari.

## Hasil Doumentasi
Hasil  dari  dokumentasi  ini  adalah  foto-foto  yang  diambil  saat  proses  kegiatan  pembiasaan dilakukan.  Dari  hasil  dokumentasi  menunjukkan  bahwa  siswa mulai  menerapkan nilai-nilai  dalam pendidikan karakter yang baik.
Gambar 1. Kegiatan Pembiasaan Membaca Surat-Surat Pendek
Gambar 2 . Bersalaman Dengan Guru Setelah Kegiatan Pembiasaan Membaca Surat-Surat Pendek

## Pembahasan
Majid  dalam  Amma  menyatakan  bahwa  pengembangan  karakter  dalam  konteks  mikro  dapat dilakukan dengan empat pilar, yaitu dengan kegiatan belajar mengajar dikelas, kegiatan keseharian dalam  bentuk  budaya  satuan  pendidikan,  kegiatan  kurikuler  dan  ekstrakurikuler  serta  kegiatan keseharian  dirumah  dan  didalam  masyarakat  (Amma,  2012).  Pendidikan  karakter  berguna  untuk mengembangkan potensi peserta didik menjadi lebih baik guna membangun bangsa dimasa modern saat  ini.  Tujuan  pendidikan  karakter  sendiri  yaitu  guna  merencanakan  generasi  masa  depan  agar mengerti terhadap norma-norma yang berlaku di Indonesia serta dapat menghadapi tantangan yang ada sehingga penndidikan karakter sangat mempengaruhi perkembangan perilaku anak sekolah dasar.
Guru  sebagai  salah  satu  faktor  pendukung  terlaksananya  pendidikan  karakter  diharapkan  tidk hanya  mampu  membuka  pikiran  siswa  dengan  pengetahuan-pengetahuan  baru,  namun  juga  harus mampu memupuk nilai-nilai dalam upaya membangun karakter yang posistif bagi siswa (Natalini & Hardini,  2020).  Yang  melatar  belakangi  pembiasaan  membaca  surat-surat  pendek  adalah  karena masyarakat  desa  yang notabene adalah  beragama  islam,  jadi  guru  menciptakan  pembiasaan  yang dapat membuat siswa a,pu mempraktikkan secara langsung pada lingkungan sekitarnya. Nilai-nilai karakter yang tercipta dalam pembiasaan membaca surat-surat pendek di UPT SD Negeri 219 Gresik yaitu disiplin, tanggung jawab, religius, sopan santun dan toleransi..
a. Disiplin
Menurut kemendiknas disiplin adalah tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan (Putry, 2019). Disiplin merupakan karakter yang wajib tertanam pada setiap diri manusia. Tujuan disiplin adalah untuk membantu pengendalian diri mereka, bukan mmbuat anak mengikuti dan mematuhi perintah orang dewasa (Nugroho et al., n.d.).  Perilaku  disiplin  yang  sudah  tertanam  di  UPT  SD  Negeri  219  Gresik,  dimana  siswa sudah datang kesekolah lebih awal sebelum kegiatan pembiasaan membaca surat-surat pendek
dimulai. Meski tidak semuanya telah melakukannya, namun dengan seiring berjalannya waktu diharapkan  karakter  tersebut  tertanam  pada  diri  siswa.  Dengan  adanya  pembiasaan  ini diharapkan mereka terbiasa dengan sikap disiplin.
b. Tanggung Jawab
Tanggung  jawab  adalah  hal  yang  penting  untuk  dimiliki  siswa.  Karakter  tanggung  jawab adalah sikap seseorang terhadap tugas dan kewajiban yang harus dilakukan. Seseorang yang telah  melakukan  suatu  kegiatan,  maka  harus  menerima  resiko  yang  telah  dilakukannya. Resiko yang dimaksud adalah hasil tindakan yang dilakukannya. Tjuan dari karakter tanggung jawab adalah untuk melatih siswa bertanggung jawab dalam tugas yang dilakukannya. Seperti halnya pebiasaan membaca surat-surat pendek di UPT SD Negeri 219 Gresik. Dimana kelas yang mendapatkan tugas memimpin membaca surt-surat pendek maka harus datang 10 menit lebih  awal  sebelum  dilaksanakannya  pembiasaan.  Dengan  begitu  mereka  mempunyai  rasa tanggung  jawab  yang  benar  sehingga  mereka  dapat  terbiasa  dan  dapat  membuat  karakter tanggung jawab yang baik.
c. Sopan Santun
Yulianti mengungkapkan ada dua jenis sopan santun, yaitu 1) sopan santun dalam berbahasa, maksudnya  disini  sopan  santun  yang  memperlihatkan  kemampuan  seseorang  untuk melakukan interaksi sosial. karena dengan kita menjaga sopan santun dalam berbahasa agar terjaganya  interaksi  serta  komunikasi  berjalan  dengan  baik.  Bahasa  digunakan  setiap  hari, oleh  karena  itu  seseorang  dapat  menilai  kita  dari  pembicaraan.  2)  sopan  santun  dalam berperilaku, artinya sebagai seorang manusia kita harus menjaga sikap di depan umum untuk dinilai orang lain. Jika kita daat berperilaku dengan baik maka akan banyak disenangi oleh sekitar (F. S. Putri et al., 2021).
Karakter sopan santun diharapkan dalam UPT SD Negeri 219 Gresik adalah ketika bertemu guru,  teman,  ataupun  orang  lain  yang  lebih  tua  atau  dewasa  diharapkan  mereka  bisa menyapanya  dengan  baik,  tidak  berkata kotor,  tidak  mnyela  pembicaraan  ketika ada  orang yang sedang mengobrol dengan orang lain, berpakaian sopan dan rapi dan dapat mengucapkan kata maaf ketika berbuat salah, berkata mita tolong ketika meminta bantuan orang lain dan berkata terima kasih ketika selesai dibantu oleh orang lain.
d. Religius
Religius adalah sifat yang berkaitan dengan keagamaan. Jannah mengatakan karakter religius merupakan  salah  satu  aspek  kepribadian  manusia  yang  tidak  dapat  berdiri  sendiri,  artinya terkait  aspek  kepribadian  dan  harus  dilatihkan  pada  anak  sedini  mungkin  agar  tidak menghambat tugas-tugas perkembangan anak selanjutnya (Shinta & Ain, 2021). Religius bisa diartikan sebagai sikap seseorang yang patuh terhadap ajaran seseorang yang patuh terhadap
ajaran  agama  yang  dianutnya.  Kegiatan  religius  yang  ada  di  UPT  SD  Negeri  219  Gresik adalah pembiasaan membaca surat-surat pendek, sholat dhuha berjamaah dan sholat dhuhur berjamaah.
Kegiatan membaca surat-surat pendek sudah terlaksana sejak lama. namun karena dua tahun yang lalu terjadi pandemi maka kegiatan pembiasaanun dihentikan. Sebelum pandemi egiatan dipimpin oleh semua kelas dengan bergiliran, namun saat ini hnya dipimpin oleh kelas empat hingga kelas enam saja. Hali ini karena guru masih membatasi kegiatan untuk mengurangi penyebaran  virus.  Pembiasaan  sholat  dhuha  dan  sholat  shuhur  dilakukan  dari  kelas  empat hingga kelas enam sesuai jadwal.
e. Toleransi
Karakter  yang  satu  ini  sangat  penting  untuk  ditanmkan.  Mengapa?  Karena  kita  sebagai masyarakat Indonesia  yang mempunyai beragam keragaman yang harus  saling menghargai dan  menghormati.  Salah  satunya  adalah  toleransi  beragama.  Daryanto  dan  Darminatun menyatakan bahwa toleransi adalah sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap dan tidnakan orang lain yang berbeda dari dirinya (Armawinda et al., 2022).
Sikap  toleransi  yang  ada  di  UPT  SD  Negeri  219  Gresik  sangat  baik.  Ketika  siswa  yang beragama  islam  melakukan  pembiasaan  membaca  surat-surat  pendek  di  halaman  sekolah, mereka  yang  beragama non islam  menunggu  diruang  kelas  masing-masing  dan  ketika pembiasaan  selesai  mereka  keluar  dan  bergabung  dengan  temannya  untuk  ikut  serta bersalaman dengan para guru. Begitu juga dengan pembiasaan sholat shuha dan sholat dhuhur. Ketika  teman  mereka  melakukan  sholat  maka  mereka  menunggu  didalam  kelas.  Dengan adanya  sikap  toleransi  tersebut  diharapkan  mampu  menciptakan  kerukunan  antar  agama, membentuk persatuan bangsa, mempererat tali persaudaraan dan mampu menumbuhkan rasa nasionalisme bangsa. Jika tidak ada rasa toleransi dengan sesama aka akan tercipta pertikaian dan membuat lingkungan tidak tentram.
Individu  yang  baik  adalah individu  yang  siap  mengambil  keputusan  dan  mampu  bertanggung jawab  dari  hasil  keputusan  yang  telah  dibuatnya.  Amri  dan  kawan-kawan  menyatakan  bahwa pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi  komponen  pengetahuan,  kesadaran  atau  kemampuan  dan  tindakan  untuk  melaksanakan nilai-nilai  tersebut,  beberapa  nilainya  adalah  disiplin,  tanggung  jawab,  religius,  sopan  santun  dan toleransi (Esmael & Nafiah, 2018).
UPT SD Negeri 219 Gresik yang notabene masyarakatnya adalah mayoritas beragama islam dan basic nya taat dengan agama. Pembentukan karater dilakukan melalui pembiasaa membaca surat-surat
pendek. Pembiasaan ini diharapkan mampu menciptakan nilai-nilai karakter peserta didik yang baik. Dengan adanya pembiasaan tersebut dapat menciptakan karakter yang diharapkan sekolah dan akan terbiasa  dilingkungan  masyarakat  dan  keluarga.  Dari  pembiasaan  tersebut  diharapkan  mamu meniptakan karakter yang baik. Meski ada beberapa yang belum tercita karakter yang sesuai dengan yang  diharapakan,  namun  seiring  berjalannya  waktu  semua  itu  pasti  akan  terlaksana  dengan  baik. Perlu kerja sama berbagai pihak seperrti keluarga, sekolah dan masyarakat agar dapat berjalan sesuai dengan tujuan yang diinginkan.

## PENUTUP
Dari hasil penelitian dan pembahasan membaca surat-surat pendek agar dapat menciptakan karakter yang  baik.  Penelitian  ini  berjudul  “pembiasaan  siswa  membaca  surat-surat  pendek  dalam menanamkan karakter siswa disekolah dasar”. Pembiasaan ini dilakukan di halaman sekolah mulai pukul 06.30 hingga 07.00. Metode penelitian ini adalah kualitatif. ada tiga tahap dalam penelitian ini yaitu  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Pendidikan  karakter  adalah  pendidikan  yang  secara sadar dan terencana untuk menciptakan karakter pribadi individu yang bermanfaat bagi diri sendiri dan  sekitarnya.  Pembiasaan  merupakan  cara  yang  digunakan  pendidik  kepada  peserta  dengan melakukan suatu keterampilan atau perbuatan yang dilakukan secara terus-menerus atau konsisten sehingga pada akhirnya menjadi suatu kebiasaan yang sulit ditinggalkan. Nilai-nilai yang dibiasakan adalah disiplin, tanggung jawab, sopan santun, religius dan toleransi. Pembiasaan yang dilakukan di UPT  SD  Negeri  219  Gresik  adalah  pembiasaan  membaca  surat-surat  pendek.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  dengan  adanya  pembiasaan  membaca  surat-surat  pendek  daat  menciptakan karakter yang baik serta mampu mengaplikasikan secara langsung dilingkungan masyarakat maupun keluarga.

## DAFTAR PUSTAKA
Ainur Rosyidah, Nanang Khoirul Umam, N. W. S. (2022). Nusantara Hasana Journal . 2 (4), 1–12.
Amma, J. (2012). Membangun Karakter Regius Melalui Habituasi Membaca Juz ‘ Amma . 33–42.
Armawinda, Y., Noviana, E., & Hermita, N. (2022). ANALISIS SIKAP TOLERANSI SISWA KELAS IV SDN 130 PEKANBARU ANALYSIS OF TOLERANCE ATTITUDES OF 4 th GRADE
STUDENTS OF SDN 130 PEKANBARU . 1 (April), 84–91.
Esmael, A., & Nafiah. (2018). Implemetasi Pendidikan Karakter Religius di Sekolah Dasar Khadijah Surabaya. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar , 2 (1), 16.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika , 21 (1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Japar, M. (2018). Implementasi pendidikan karakter .
Jasmana, J. (2021). Menanamkan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Pembiasaan Di Sd Negeri 2 Tambakan Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar , 1 (4), 164–172. https://doi.org/10.51878/elementary.v1i4.653
Mutakin, T. Z., & Rusmana, I. M. (2014). Kota Tangsel memiliki motto . 1 (3), 361–373.
Natalini, B., & Hardini, A. T. A. (2020). Implementasi Program Pendidikan Karakter Di Sd Kanisius Gendongan Salatiga. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) , 3 (1), 77–86. https://doi.org/10.26618/jrpd.v3i1.3253
Nugroho, A., Guru, P., Dasar, S., & Purwokerto, U. M. (n.d.). PENANAMAN KARAKTER DISIPLIN PADA SISWA SEKOLAH . 3 (2), 90–100.
Putri, D. P. (2018). Pendidikan Karakter Pada Anak Sekolah Dasar di Era Digital . 2 (1).
Putri, F. S., Fauziyyah, H., & Dewi, D. A. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Implementasi Sikap Sopan Santun terhadap Karakter dan Tata Krama Siswa Sekolah Dasar . 3 (6), 4987–4994.
Putry, R. (2019). Nilai Pendidikan Karakter Anak Di Sekolah Perspektif Kemendiknas. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies , 4 (1), 39. https://doi.org/10.22373/equality.v4i1.4480
Rahmat Rifai Lubis, M. H. N. (2017). Implementasi Pendidikan Karakter di Madrasah Ibtidaiyah Rahmat Rifai Lubis Miftahul Husni Nasution A . Pendahuluan Sejak tahun 2010 , pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Nasional mencanangkan penerapan pendidikan karakter bagi semua tingkat pendidik . 3 , 15–32.
Ramadhani, S. P., Marini, A., & Sumantri, S. (2021). Bagaimana Pengelolaan Pendidikan Karakter Berbasis Islam Sekolah Dasar? Jurnal Basicedu , 5 (3), 1617–1624.
Shinta, M., & Ain, S. Q. (2021). Strategi Sekolah Dalam Membentuk Karakter Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (5), 4045–4052. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1507
Usia, A., Babuta, Y. Y. I., & Karakter, A. P. (2014). Perancangan Buku Pendidikan Karakter Toleransi . 3 (1), 1–5.