## Poltekita: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Volume 3 | Nomor 2 | April – Juni 2022 e-ISSN: 2722-5798 & p-ISSN: 2722-5801 DOI: 10.33860/pjpm.v3i2.884 Website: http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM/

## Pemberdayaan Remaja dalam Pengelolaan Kesehatan Reproduksi pada Layanan Konseling Sebaya
Ismiyati , Hani Sutianingsih , Siti Rusyanti, Rery Kurniawati, Dwi Aprilina Andriani Poltekkes Kemenkes Banten, Banten, Indonesia
Email korespondensi: hani.sutianingsih@poltekkesbanten.ac.id

## Article history:
Received : 27-01-2022 Accepted: 21-02-2022 Published: 30-06-2022

## Kata kunci
Pemberdayaan Remaja; Kesehatan Reproduksi; Konseling Sebaya.

## ABSTRAK
Permasalahan  remaja  di  Provinsi  Banten  sangat  memprihatinkan, diantaranya  seks  bebas,  kehamilan  remaja,  pernikahan  remaja,  persalinan remaja,  penyakit  seksual  dan  perilaku  seks  menyimpang.  Permasalahan  ini meningkat  dari  59%  pada  tahun  2012  menjadi  74%  pada  tahun  2017. Program  Pusat  Informasi  dan  Konseling  Remaja/Mahasiswa  (PIK  R/M) merupakan  upaya  pemerintah  dalam  mengatasi  permasalahan  remaja dengan menggunakan pendekatan teman sebaya. Tujuan kegiatan ini  adalah untuk  meningkatkan  keterampilan  konselor  sebaya  dalam  memberikan konseling sebaya tentang kesehatan reproduksi remaja di Kabupaten Lebak, mengidentifikasi pengetahuan konselor sebaya dalam memberikan konseling tentang  kesehatan  reproduksi  remaja  dan  mengidentifikasi  jumlah  layanan konseling  sebaya  dalam  memberikan  konseling  sebelum  dan  sesudah intervensi.  Kegiatan  pengabdian  dalam  bentuk  pelatihan  tentang  konseling sebaya  yang  dibagi  menjadi  empat  tahap  kegiatan . Hasil  kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  adalah  terdapat  peningkatan  pengetahuan  pada konselor  sebaya  tentang  konseling  sebaya.  Terjadi  peningkatan  jumlah layanan  konseling  sebaya  sebanyak  71%  yang  dilakukan  oleh  konselor, penambahan layanan konseling secara daring meningkat menjadi 63%, serta dihasilkannya  video  konseling  sebaya  yang  menjadi  bahan  belajar  anggota PIK-R dalam memberikan konseling sebaya.

## Keywords:
Youth Empowerment;
Reproduction health; Peer Counseling.

## ABSTRACT
The  problems  of  adolescents  in  Banten  Province  are  very  concerning, including free sex, teenage pregnancy, teenage marriage, teenage childbirth, sexual diseases and deviant sexual behavior. These problems increased from 59%  in  2012  to  74%  in  2017.  Program  Pusat  Informasi  dan  Konseling Remaja/Mahasiswa  (PIK  R/M)  is  the  government's  effort  in  overcoming adolescent problems by using a peer approach. The purpose of this activity is to  improve  the  skills  of  peer  counselors  in  providing  peer  counseling  on adolescent  reproductive  health  in  Lebak  Regency,  identify  the  knowledge  of peer  counselors  in  providing  counseling  on  adolescent  reproductive  health and  identify  the  number  of  peer  counseling  services  in  providing  counseling before  and  after  the  intervention.  Service  activities  in  the  form  of  training  on peer  counseling  are  divided  into  four  stages  of  activity.  The  results  of  this community  service  activity  are  that  there  is  an  increase  in  the  knowledge  of peer  counselors  about  peer  counseling,  an  increase  in  the  number  of  peer counseling services as much as 71% carried out by counselors, the addition of  online  counseling  services  has  increased  to  63%,  and  the  production  of peer  counseling  videos  which  are  used  as  learning  materials  for  members. PIK-R in providing peer counseling.
© 2022 by the authors. Submitted for possible open access publication under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY SA) license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Permasalahan  remaja  perlu  menjadi  perhatian  semua  pihak.  Berdasarkan SDKI  2017,  8%  remaja  telah  melakukan  hubungan  seksual  pra-nikah.  Mereka menyatakan  bahwa  hubungan  seksual  tersebut  terjadi  dengan  alasan  saling mencintai (47%) dan adanya rasa ingin tahu/penasaran (30%). Perilaku tersebut juga dipengaruhi oleh gaya  berpacaran pada remaja. Gaya pacaran  yang dilakukan oleh remaja  diantaranya  pegangan  tangan  sebesar  75%,  berciuman  bibir  (30%),  dan meraba-raba  (22%).  Gaya  pacaran  tersebut  menjadi  hal  yang  biasa  dilakukan  oleh remaja  ( BKKBN,  BPS,  &  Kementerian  Kesehatan  R.I.,  2017 ). Berdasarkan  hasil penelitian Ismiyati  dkk. (2019) menyatakan bahwa  permasalahan remaja di Provinsi Banten  masih  menjadi  perhatian.  Permasalahan  yang  ada  di  Provinsi  Banten diantaranya  seks  bebas,  kehamilan  remaja,  pernikahan  remaja,  persalinan  remaja, penyakit  seksual  (IMS  &  HIV),  dan  perilaku  seks  menyimpang.  Permasalahan tersebut  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  diantaranya  adalah  lingkungan  keluarga, pergaulan,  tenaga  kesehatan,  dan  ketersediaan  tempat  prostitusi  yang  mudah diakses oleh remaja ( Ismiyati et al., 2019 ) .
Salah satu upaya  yang dilakukan pemerintah untuk mengatasi permasalahan ini adalah melalui pendekatan kepada remaja. Pendekatan kepada remaja dilakukan melalui  pengembangan  Pusat  Informasi  dan  Konseling  Remaja/Mahasiswa  (PIK R/M)  ( BKKBN,  2014 ).  Program  Pusat  Informasi  dan  Konseling  Remaja/Mahasiswa (PIK R/M) merupakan salah satu upaya pemerintah dalam mengatasi permasalahan remaja  dengan  menggunakan  pendekatan  teman  sebaya.  Remaja  akan  merasa senang,  nyaman,  dan  bebas  berbicara  dalam  mendiskusikan  masalah  seksual  dan kesehatan  reproduksi  dengan  teman-teman  sebayanya  ( BKKBN,  2014 ).  Teman sebaya  memiliki  kedudukan  yang  sama    dalam  usia,  latar  belakang,  status  sosial, dan  tujuan  ( Mairo,  2015 ).  Teman  sebaya  memiliki  peran  penting  dalam perkembangan psikososial remaja. Pendidikan dan konseling sebaya pada PIK R/M memfasilitasi  remaja  supaya  lebih  nyaman  dalam  berbagi  permasalahan  terkait Kesehatan Reproduksi Remaja ( Abdi & Simbar, 2013 ).
Keberhasilan  proses  konseling  ditentukan  oleh  keterampilan  konselor  dalam membangun  hubungan  interpersonal  kepada  klien  atau  konseli.  Hubungan  tersebut akan membuat konseli merasa nyaman dan mau menyampaikan  permasalahannya. Namun hasil penelitian Permatasari menunjukkan bahwa pengetahuan konselor PIK R/M  tentang  teknik  dalam  memberikan  konseling  masih  kurang.  Proses  konseling sebaya  yang  dilaksanakan  kurang  memperhatikan  hubungan  sehingga  tidak  ada kedekatan antara konselor sebaya dan konseli. Hal tersebut menyebabkan tidak ada kepercayaan  pada  diri  konseli  terhadap  konselor  ( Permatasari,  2013 ).  Pemberian pelatihan  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  kader  remaja  ( Noya, Ramadhan, Tadale, & Widyani, 2021 ).
Studi yang dilakukan oleh Harini  dkk. menemukan bahwa 50% pengurus PIK R/M mengatakan kurang percaya diri dalam memberikan konseling pada temannya, 30%  kurang  mendapatkan  pengetahuan  informasi  tentang  kesehatan  reproduksi, dan 20% menyatakan bahwa media konseling masih sangat terbatas serta  konselor kurang baik dalam melakukan konseling ( Harini, Rahmat, & Nisman, 2014 ). Kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  keterampilan  konselor sebaya  dalam  memberikan  konseling  sebaya  tentang  kesehatan  reproduksi  remaja di Kabupaten Lebak.

## METODE
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  dilaksanakan  pada  bulan  Juni  sampai dengan  Agustus  2021  dengan  sasaran  anggota  Pusat  Informasi  Konseling  Remaja (PIK  R/M)  yang  mendapatkan  tugas  dalam  keanggotaannya  sebagai  konselor sebaya  yang ada diwilayah Binaan Dinas P3AP2KB Kabupaten Lebak, sejumlah 17 orang.  PIK-R  yang  digunakan  adalah  PIK-R  yang  terbentuk  di  Sekolah  Menengah Atas  dan  PIK-R  perwakilan  kampung  KB.  Kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan  dalam bentuk  pelatihan  tentang  konseling  sebaya  dan  kesehatan  reproduksi  untuk mengatasi  permasalahan-permasalahan  kesehatan  reproduksi  pada  remaja. Tahapan  kegiatan  yang  dilaksanakan  diantaranya  tergambar  pada  diagram  alir sebagai berikut:
Gambar 1 . Diagram alir tahapan kegiatan pengabdian kepada masyarakat
Adapun  penjelasan  dari  tahapan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat adalah sebagai berikut :
a. Tahap awal :
Tahap  ini  dilakukan  dengan  melakukan  koordinasi  kepada  Dinas  P3AP2KB Kabupaten  Lebak.  Pada  tahap  ini  juga  dibahas  tentang  MOU  pengabdian masyarakat  yang  akan  dilakukan  pada  tahun  2021.  Proses  penjaringan  peserta yang akan diikutkan dalam pelatihan juga dilakukan pada tahap awal.
Gambar 2. Koordinasi dengan DP3AP2KB dan penjaringan peserta/sasaran
b. Tahap Intervensi
Tahap ini akan dilakukan dengan cara:
1.  Wawancara terbuka dengan peserta pelatihan
2.  Pemberian  materi  tentang  konseling  sebaya  dan  substansi  kesehatan reproduksi remaja
3. Praktik dalam melakukan konseling sebaya ( Role Play)
Tahap Awal Intervensi Monitoring Tahap Akhir
Gambar 3. Tahap Intervensi

## c. Tahap Monitoring
Tahap  ini  akan  dilakukan  dengan  melakukan  pemantauan  terhadap  pelaksanaan konseling oleh konselor sebaya sesuai dengan hasil pendampingan.
d. Tahap Evaluasi Evaluasi hasil kegiatan dilakukan dengan:
1.  Mengukur  pengetahuan  remaja  dalam  memberikan  layanan  konseling  sebaya, dengan menggunakan kuesioner awal dan akhir kegiatan.
2.  Mengukur  Jumlah  layanan  yang  diberikan  oleh  konselor  setelah  pelatihan, perbandingan  jumlah  layanan  yang  diberikan  sebelum  dengan  sesudah kegiatan.
Gambar 4. Video terbaik pelayanan konseling sebaya yang diunggah ke Instagram PIK-R Pelangi
Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan secara tim oleh dosen dan mahasiswa jurusan kebidanan.  Masing-masing  anggota  tim  akan  mendapatkan  tugas  pada pelaksanaan di lapangan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian  masyarakat  (PKM) ini mengikutsertakan 17 orang yang mewakili  4  PIK-R  di  Kabupaten  Lebak  yang  belum  pernah  mengikuti  pelatihan konselor  sebaya.  Kegiatan  PKM  ini  menghasilkan  peningkatan  pengetahuan  pada peserta PKM, seperti yang terlihat pada gambar 5.
Gambar 5. Grafik peningkatan pengetahuan tentang konseling sebaya
Gambar 5 memperlihatkan peningkatan pengetahuan pada peserta PkM yang sebelumnya  sebanyak  41%  tidak  mengetahui    tugas  konselor  menjadi  paham  akan tugas  seorang  konselor  (100%).  Selain  itu,  pengetahuan  dalam  hal  pengenalan bahasa tubuh konseli 71% dari peserta yang baru memahami tentang bahasa tubuh konseli,  setelah  diberikan  intervensi  peserta  menjadi  tahu  ciri-ciri  bahasa  tubuh konseli  sebanyak  100%.  Hal  ini  sejalan  dengan  Notoatmodjo  yang  menyatakan bahwa  pemberian  informasi  baik  secara  formal  ataupun  informal  dapat mempengaruhi  pengetahuan  seseorang  ( Notoatmodjo,  2010 ),  serta  sesuai  dengan pendapat  Simons-Morton  et  al,  (1995)  bahwa  pengetahuan  merupakan  hasil stimulasi  informasi  yang  diperhatikan  dan  diingat  ( Simons-Morton,  Greene,  & Gottlieb, 1995 ).
Informasi  yang  telah  diberikan  dengan  pendekatan  komunikasi  interpersonal konseling  mengenai  kesehatan  reproduksi  akan  meningkatkan  pengetahuan seseorang ( Sarwono, 2016 ). Hasil penelitian dari Mevsim et al. (2008) menyebutkan bahwa    pelatih  teman  sebaya  dan  metode  pelatihan  yang  digunakan  mampu merubah  pengetahuan  selama  sesi  pelatihan  dengan  baik  pada  teman  sebaya tentang  reproduksi  kesehatan  ( Mevsim,  Guldal,  Ozcakar,  &  Saygin,  2008 ).  Proses pemberian materi pada kegiatan PkM ini menggunakan metode diskusi dan simulasi melalui  tukar  pikiran  antara  dua  orang  atau  lebih  dalam  suatu  kelompok,  sehingga dapat terjadi peningkatan pengetahuan pada peserta PkM ( Sinta, 2011 ).
Remaja mencari bantuan sesuai dengan kebutuhan tahap perkembangannya ( Chandra-Mouli,  Lane,  &  Wong,  2015 ).  Sehingga  dengan  proses  konseling  sebaya akan  tercipta  pemahaman  remaja  yang  didapat  tentang  kesehatan  reproduksi  yang menjadikan  remaja  tegar  dalam  menghadapi  masalah  dan  mampu  mengambil keputusan  terbaik  bagi  dirinya  ( Harini  et  al.,  2014 ).  Budaya  teman  sebaya  yang positif  dapat  memberikan  pemahaman  untuk  remaja  yang  lain  bahwa  ia  tidak sendirian  dalam  menghadapi  sebuah  masalah . Menurut  Laursen,  permasalahan teman sebaya merupakan faktor yang sangat berpengaruh terhadap kehidupan pada masa-masa  remaja  ( Laursen,  2005 ).  Penegasan  Laursen  dapat  dipahami  karena pada  kenyataannya  remaja  dalam  masyarakat  modern  seperti  sekarang  ini menghabiskan  sebagian  besar  waktunya  bersama  dengan  teman  sebaya  mereka ( Steinberg, 2017 ).
Proses konseling dapat berjalan dengan baik apabila ada keterbukaan konseli terhadap  masalahnya.  Namun,  hal  itu  tentunya  didukung  dari  karakteristik  yang dimiliki  konselor.  Seorang  konselor  tentunya  perlu  memiliki  sikap  empati, keterbukaan,  serta  menjadi  pendengar  yang  baik.  Oleh  karena  itu,  dalam
41% 65% 71% 100% 100% 100% Tugas konselor
Perilaku Konselor Pengenalan bahasa tubuh konseli Sebelum Sesudah
memberikan  layanan  konseling  dibutuhkan  keterampilan  komunikasi  yang  baik. Untuk  mendapatkan  sikap  tersebut  dapat  dilakukan  pelatihan  terlebih  dahulu  pada konselor sebaya. Pelatihan konselor sebaya dapat meningkatkan kesadaran diri atau self awareness terhadap perilaku berisiko pada remaja ( Yuliasari, 2020 ).
Perilaku  berisiko  pada  remaja  yang  berkaitan  dengan  kesehatan  reproduksi saat ini perlu menjadi perhatian khusus. Sehingga dalam pelatihan konseling sebaya dibutuhkan  substansi  tersebut  agar  konselor  dapat  membantu  konseli  dalam menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kesehatan reproduksi. Sebagai dasar  pengetahuan  terhadap  substansi  kesehatan  reproduksi,  seorang  konselor perlu  mengetahui  proses  tumbuh  kembang  remaja  baik  secara  fisik  maupun psikologis, pendewasaan usia perkawinan, penyakit seksual, napza, serta kesehatan reproduksi itu sendiri ( Ismiyati, Sunjaya, & Susanah, 2018 ).
Gambar 6. Grafik peningkatan pemberian konseling sebaya
Gambar 6 memperlihatkan peningkatan pemberian layanan konseling sebaya, yang  sebelumnya  23,5%  menjadi  71%,  selain  itu  kegiatan  konseling  sebaya  yang sebelumnya  hanya  dilakukan  secara  tatap  muka  sekarang  sudah  mulai  dilakukan secara  daring  dan  tatap  muka.  Secara  umum,  penelitian-penelitian  yang  dilakukan tentang  pengaruh  tutor  sebaya  menunjukkan  bahwa  penggunaan  teman  sebaya (konselor  sebaya)  dapat  mengantisipasi  munculnya  perilaku  negatif  remaja. ( Salmiati,  Hasbahuddin,  &  Bakhtiar,  2018 ).  Keeratan,  keterbukaan  dan  perasaan senasib  di  antara  sesama  remaja  dapat  menjadi  peluang  bagi  upaya  memfasilitasi perkembangan remaja, sehingga sangat wajar bila setelah pelatihan konselor sebaya dilakukan,  terjadi  peningkatan  dalam  pemanfaatan  layanan  konseling  sebaya ( Suwarjo, 2008 ).
Peningkatan  jumlah  PIK-R  yang  mengikuti  pelatihan  konseling  sebaya, sebelumnya belum ada konselor  yang mengikuti pelatihan  konselor sebaya, setelah kegiatan PkM didapatkan 2-3 orang konselor dari masing-masing PIK-R telah dilatih keterampilan  konseling  sebaya.  Kegiatan  PkM  ini  juga  menghasilkan  video  ( Role play ) pembelajaran tentang konseling sebaya yang dibuat oleh peserta PkM. Metode Role play ini sesuai dengan  metode pendidikan kesehatan untuk sasaran kelompok, karena anggota kelompok dapat terlibat menghadirkan peran yang ada dalam dunia nyata ke dalam satu pertunjukan, sehingga masing-masing anggota kelompok dapat menginternalisasi karakter konselor yang baik serta memahami apa yang diharapkan konseli  dari  seorang  konselor  ( Sinta,  2011 ).  PIK-R  merupakan  salah  satu  bentuk usaha untuk meningkatkan pengetahuan kesehatan reproduksi termasuk ( Longgupa, Nurfatimah, Kasmawati, Nadia, & Ramadhan, 2021 ). Kegiatan PkM ini mengandung unsur pendidikan kesehatan  yang telah sesuai dengan tujuan pendidikan kesehatan
24% 0% 71% 100% Tatap muka Tatap muka + daring Sebelum Sesudah
yaitu  meningkatkan  kemampuan  masyarakat  untuk  memelihara  dan  meningkatkan derajat kesehatan baik secara fisik, mental dan  sosial ( BKKBN et al., 2017 ).

## SIMPULAN DAN SARAN
Kegiatan pengabdian masyarakat melibatkan 17 konselor sebaya dari 4 PIK-R binaan yang terpilih. Kegiatan PkM ini menghasilkan peningkatan pengetahuan pada konselor  sebaya  tentang  konseling  sebaya,  peningkatan  jumlah  layanan  konseling sebaya  yang  dilakukan  oleh  konselor,  peningkatan  jumlah  anggota  PIK-R  yang mengikuti  pelatihan  konseling  sebaya,  serta  dihasilkannya  video  konseling  sebaya yang  menjadi  bahan  belajar  anggota  PIK-R  dalam  memberikan  konseling  sebaya. Diharapkan  kegiatan  pelatihan  konselor  sebaya  dapat  dilakukan  pada  seluruh konselor  sebaya  pada  PIK-R  di  wilayah  P3AP2KB  Kabupaten  Lebak  dengan  waktu yang lebih panjang.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdi, F., & Simbar, M. (2013). The Peer Education Approach in Adolescents. Iranian J Publ Health , 42 (11), 1200 –1206. Retrieved from
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4499060/
BKKBN.  (2014). Pedoman  Pengelolaan  Pusat  Informasi  dan  Konseling  Remaja  dan Mahasiswa . Jakarta:
BKKBN. Retrieved from
https://onesearch.id/Record/IOS3769.JAKPU000000000000070
BKKBN,  BPS,  &  Kementerian  Kesehatan  R.I.  (2017). Survei  Demografi  dan  Kesehatan 2017 .  Jakarta:  Badan  Kependudukan  dan  Keluarga  Berencana  (BKKBN).  Retrieved from https://archive.org/details/LaporanSDKI2017
Chandra-Mouli, V., Lane, C., & Wong, S. (2015). What does not work  in adolescent sexual and reproductive health: A review of evidence on interventions commonly accepted as best practices. Global Health Science and Practice , 3 (3), 333 –340. https://doi.org/10.9745/GHSP-D-15-00126
Harini, R., Rahmat, I., & Nisman, W. A. (2014). Upaya Peningkatan Keterampilan Konseling Kesehatan  Reproduksi  Mahasiswa  Melalui  Pelatihan  Konselor  Sebaya. Jurnal  Ners , 9 (2), 173 –182. Retrieved from https://eprints.umm.ac.id/41400/
Ismiyati, I., Sabarudin, U., Sapiie, T. W. A., Husin, F., Susanah, S., & Sunjaya, D. K. (2019). Reproductive  Health  Problems  in  Adolescents  in  Banten  Province  Permasalahan Kesehatan  Reproduksi  pada  Remaja  di  Provinsi  Banten. Global  Medical  &  Health Communication , 7 (12), 52 –58. https://doi.org/10.29313/gmhc.v7i1.3060
Ismiyati, I., Sunjaya, D. K., & Susanah, S. (2018). Substansi Modul Konseling Sebaya Dalam Mengatasi  Permasalahan  Kesehatan  Reproduksi  Pada  Remaja  Akhir. Jurnal  Medikes (Media Informasi Kesehatan) , 5 (1), 1 –9. https://doi.org/10.36743/medikes.v5i1.1 Laursen,  E.  K.  (2005).  Rather  Than  Fixing  Kids – Build Positive Peer Cultures. Reclaiming Children and Youth , 14 (3), 137 –142. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ725767 Longgupa, L. W., Nurfatimah, N., Kasmawati, K., Nadia, F., & Ramadhan, K. (2021). Inisiasi Pembentukan  Pusat  Informasi  Konseling  Kesehatan  Reproduksi  Remaja. JMM  (Jurnal Masyarakat Mandiri) , 5 (6), 3612 –3621. https://doi.org/10.31764/jmm.v5i6.5838 Mairo,  Q.  K.  N.  (2015).  Kesehatan  Reproduksi  Remaja  Putri  di  Pondok  Pesantren  Sidoarjo Jawa Timur. Majalah Kedokteran Bandung , 47 (2), 77 –83. https://doi.org/10.15395/mkb.v47n2.457
Mevsim,  V.,  Guldal,  D.,  Ozcakar,  N.,  &  Saygin,  O.  (2008).  What  was  retained?  The assess ment  of  the  training  for  the  peer  trainers’  course  on short  and  long  term basis. BMC Public Health , 8 , 1 –7. https://doi.org/10.1186/1471-2458-8-24 Notoatmodjo,  S.  (2010). Promosi  Kesehatan:  Teori  dan  Aplikasi. Jakarta:  Rineka  Cipta. Retrieved from https://onesearch.id/Record/IOS2726.slims-67040
Noya, F., Ramadhan, K., Tadale, D. L., & Widyani, N. K. (2021). Peningkatan pengetahuan dan  keterampilan  kader  melalui  pelatihan  kader  posyandu  remaja. Jurnal  Masyarakat Mandiri (JMM) , 5 (5), 2314 –2322. Retrieved from
http://journal.ummat.ac.id/index.php/jmm/article/view/5257
Permatasari, D. (2013). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Konselor Sebaya dalam Implementasi  Konseling  Kesehatan  Reproduksi  Remaja  di  Kabupaten  Sumenep.
Wiraraja Medika , 3 (2), 82 –87. Retrieved from
https://www.ejournalwiraraja.com/index.php/FIK/article/view/178
Salmiati, S., Hasbahuddin, H., & Bakhtiar, M. I. (2018). Pelatihan Konselor Sebaya Sebagai Strategi  Pemecahan  Masalah  Siswa. MATAPPA:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 1 (1), 36. https://doi.org/10.31100/matappa.v1i1.117 Sarwono,  S.  W.  (2016). Psikologi  Remaja (Revisi).  Jakarta:  Raja  Grafindo  Persada.
Retrieved from http://inlislite.uin-suska.ac.id/opac/detail-opac?id=14960
Simons-Morton,  B.  G.,  Greene,  W.  H.,  &  Gottlieb,  N.  H.  (1995). Introduction  to  Health Education  and  Health  Promotion .  Illinois:  Waveland  Press.  Retrieved  from https://www.abebooks.com/9780881338454/Introduction-Health-Education-Promotion- Bruce-0881338451/plp
Sinta,  F.  (2011). Promosi  Kesehatan .  Yogyakarta:  Graham  Ilmu.  Retrieved  from http://balaiyanpus.jogjaprov.go.id/opac/detail-opac?id=1582
Steinberg, L. (2017). Adolescence (11th ed.). New  York: Mc. Graw-Hill,  Inc. Retrieved from https://www.worldcat.org/title/adolescence/oclc/945685273
Suwarjo. (2008). Konseling teman sebaya untuk peningkatan resiliensi remaja (pemanfaatan interaksi remaja dalam layanan bimbingan dan konseling di SLTP dan SLTA). Retrieved from http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Suwarjo, M.Si., Dr. /Peer Couns & Resiliensi Siswa.pdf
Yuliasari,  H.  (2020).  Pelatihan  Konselor  Sebaya  Untuk  Meningkatkan  Self  Awareness Terhadap  Perilaku  Beresiko  Remaja. Jurnal  Psikologi  Insight , 4 (1),  63 –72. https://doi.org/10.17509/insight.v4i1.24638