ISSN:2746-0576, Vol 4 No 1, 2023, 79-83
Metode Guru Sekolah Minggu dalam Pengajaran Doa-Doa Pokok  terhadap  Anak  Minggu  Gembira  di  Stasi  ST. Yohanes Don Bosco Sukajulu Tiga Jumpa (Sunday School Teacher's  Method  in  Teaching  Basic  Prayers  to  Happy Sunday  Children  at  Stasi  ST.  John  Don  Bosco  Sukajulu Three Meetings)
Pelta Ginting 1* , Widya Anzelica Br Tarigan 2 STP ST Bonaventura Delitua Medan, Sumatera Utara 1,2 peltaroelginsu@gmail.com 1* , widyatarigan96@gmail.com 2

## Riwayat Artikel
Diterima pada 15 Oktober 2023 Revisi 1 pada 24 Oktober 2023 Revisi 2 pada 29 Oktober 2023 Disetujui pada 2 November 2023

## Abstract
Purpose: This  research  aims  to  explore  the  methods  used  by Sunday School teachers to teach fundamental prayers to the children of Minggu Gembira at St. Yohanes Don Bosco Sukajulu Tiga Jupa. Methodology: This  study  adopted  a  qualitative  approach  using  a single case study method. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The findings reveal that the teaching methods  employed  by  Sunday  schoolteachers  include  the  use  of visual media, repetition, and real-life examples.
Results: This  study  explored  the  effectiveness  of  The  Sunday School teacher's method in teaching the main prayers to the children of Sunday Joy at St. John Don Bosco Sukajulu Tiga Jumpa Station. Results  indicate  that  this  method  shows  promise  in  enhancing children's understanding and retention of key prayers Limitations: The limitations include small sample size and limited generalizability  to  other  settings.  Further  research  is  required  to assess  the  long-term  impact  of  this  method  on  children's  spiritual growth and development.
Contribution: This  study  contributes  to  the  development  of teaching methods for fundamental prayers in Sunday Schools and provides  insights  into  how  Minggu  Gembira  children  respond  to teaching methods.
Keywords: Teaching,  St. Yohanes Don Bosco Sukajulu Tiga Jupa, children How to cite: Ginting, P., Tarigan, A, A, Br. (2023). Metode Guru Sekolah Minggu dalam Pengajaran Doa-Doa Pokok terhadap Anak Minggu Gembira di Stasi ST. Yohanes Don Bosco Sukajulu Tiga Jumpa. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1) , 79-83.

## 1. Pendahuluan
Guru  Sekolah  Minggu  adalah  seseorang  yang  memiliki  tugas  dan  tanggung  jawab  yang  berat  dalam membina iman anak-anak. Di zaman yang semakin maju, guru Sekolah Minggu memainkan peran yang sangat penting dalam membangun dan menumbuhkan iman anak agar baik dan kokoh. Sekolah Minggu adalah  tempat  bagi  anak-anak  untuk  mengekspresikan  diri,  bersosialisasi,  membentuk  kepribadian kristiani, menyayangi, dan memahami ajaran agama (Jessica, Hermanto, & Tedjo, 2021). Pentingnya Sekolah Minggu sebagai penjaga pertumbuhan iman anak, agar dapat mengenal Tuhan Yesus secara baik dan benar, serta memuliakan Kristus di sepanjang hidup. Oleh karena itu, guru Sekolah Minggu memiliki peran yang sangat penting dalam membina pertumbuhan rohani anak-anak Sekolah Minggu (Daun,  1989;  Faisol,  Paujiah,  Russel,  &  Ramelan,  2022).  Dalam  Gereja  Katolik,  anak-anak  Minggu Gembira  adalah  sekelompok  anak-anak  Katolik  yang  sudah  dibaptis.  Mereka  dipersatukan  di  dalam Gereja Katolik melalui kegiatan yang penuh sukacita. Kegiatan Minggu Gembira merupakan salah satu cara  untuk  membentuk  kepribadian  anak  menjadi  lebih  baik.  Kegiatan  ini  membantu  anak  dalam mengenali  iman  mereka.  Salah  satu  bukti  bahwa  anak  mengenali  iman  mereka  adalah  dengan
mengetahui doa-doa pokok dalam Gereja Katolik (Fahmi, Trisulo, & Kusumawati, 2023; Jessica et al., 2021).
Guru Sekolah Minggu juga harus memiliki sifat yang sabar dan bertanggung jawab atas tugas yang telah diterimanya. Selain itu, guru Sekolah Minggu juga harus menjadi teladan dalam pembinaan iman anak mulai  dari  sejak  dini  serta  menunjukkan  kasih  dan  perhatian  pribadi  kepada  setiap  anak  Minggu Gembira. Guru Sekolah Minggu juga harus memenuhi kriteria tertentu agar pelayanan anak di dalam gereja dapat bertumbuh. Kriteria tersebut antara lain adalah memiliki hati yang lembut, memiliki kasih yang  tulus,  memiliki  kesabaran,  memiliki  kepedulian,  memiliki  keberanian,  dan  memiliki kebijaksanaan.  Dalam  penelitian  ini,  fokusnya  adalah  pada  metode  yang  dilakukan  guru      Sekolah Minggu dalam pengajaran doa-doa pokok katolik terhadap anak Minggu Gembira di Stasi St. Yohanes Don  Bosco  Sukajulu  Tiga  Jupa.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  pelafalan  anak  Minggu Gembira  terhadap  doa-doa  pokok  katolik  dan  metode  yang  digunakan  guru  Sekolah  Minggu  dalam pengajaran doa-doa pokok katolik. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat akademis dan praktis bagi peneliti sebagai calon guru Pendidikan Agama Katolik dan dapat mengaktifkan kembali metode  guru  Sekolah  Minggu  di  paroki  maupun  stasi  (Ariyanti,  Rosniawaty,  &  Suminar,  2023; Novrasilofa, 2016).

## 2. Metode
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus tunggal. Subjek penelitian adalah seorang guru Sekolah Minggu dan enam anak-anak Minggu Gembira. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pengajaran doa- doa pokok yang digunakan oleh guru Sekolah Minggu meliputi penggunaan media visual, pengulangan, dan  contoh-contoh  kehidupan  sehari-hari.  Anak-anak  Minggu  Gembira  menunjukkan  minat  dan antusiasme yang tinggi dalam pembelajaran doa-doa pokok

## 3. Hasil dan pembahasan

## 3.1 Metode Pengajaran Doa Doa Terhadap Anak Minggu
Dalam konteks pelayanan gerejawi, guru Sekolah Minggu memiliki peran yang sangat penting dalam membimbing dan mendidik anak-anak dalam pertumbuhan rohani mereka. Penelitian ini berfokus pada pentingnya pelayanan guru Sekolah Minggu dalam pertumbuhan rohani anak-anak berusia 5-10 tahun di Gereja GPKAI Elshada. Dalam konteks pelayanan gerejawi, peran guru Sekolah Minggu bukanlah semata-mata sebagai penyampai informasi agama, tetapi juga sebagai pembina rohani yang mendukung perkembangan  karakter  anak-anak.  Guru  Sekolah  Minggu  berperan  dalam  membantu  anak-anak memahami konsep-konsep agama secara sederhana dan relevan dengan  usia mereka. Selain itu, guru juga memiliki tanggung jawab untuk menciptakan lingkungan yang aman dan positif di mana anak-anak merasa  diterima  dan  dihargai.  Pelayanan  guru  Sekolah  Minggu  menjadi  sangat  penting  dalam membentuk  dasar  iman  yang  kokoh  pada  usia  dini. Anak-anak  pada  rentang  usia  5-10  tahun  sedang dalam tahap perkembangan yang peka terhadap pengajaran dan pembentukan nilai-nilai. Guru memiliki kesempatan  emas  untuk  menanamkan  benih  iman  dalam  hati  anak-anak,  yang  akan  tumbuh  menjadi dasar kuat dalam menghadapi tantangan kehidupan di kemudian hari. Dalam lingkungan Gereja GPKAI Elshada, peran guru Sekolah Minggu memiliki dampak jangka panjang. Anak-anak yang mendapatkan pengajaran  rohani  yang  baik  pada  usia  dini  memiliki  potensi  untuk  menjadi  generasi  yang  penuh dedikasi  terhadap  iman  dan  pelayanan  gerejawi  di  masa  depan.  Kontribusi  guru  Sekolah  Minggu membantu  gereja  dalam  mempersiapkan  pemimpin-pemimpin  masa  depan  yang  memiliki  landasan iman yang kokoh.
Penelitian ini menggarisbawahi pentingnya pelayanan guru Sekolah Minggu dalam membentuk karakter dan pertumbuhan rohani anak-anak di lingkungan  gerejawi. Mengingat bahwa anak-anak  merupakan aset berharga bagi masa depan gereja, investasi waktu dan upaya dalam pelayanan ini memiliki dampak yang jauh lebih luas. Oleh karena itu, kesadaran akan pentingnya peran guru Sekolah Minggu dalam pelayanan gerejawi di Gereja GPKAI Elshada perlu terus ditingkatkan untuk memastikan generasi muda yang kuat secara rohani dan penuh cinta kasih.

## 3.2 Strategi Pelayanan Guru Sekolah Minggu Bagi Pertumbuhan Rohani Anak
Pembahasan  meliputi  konsep  pembinaan  dan  pengajaran  yang  tepat,  pembentukan  karakter  kristiani, serta  pengembangan  pelayanan  yang  dapat  membantu  gereja  dan  komunitas.  Beberapa  strategi  yang mungkin dijelaskan adalah penggunaan kurikulum  yang relevan dengan usia, penggunaan kreativitas dalam pengajaran, serta cara mengintegrasikan nilai-nilai iman dalam kehidupan sehari-hari anak-anak (Laia,  2018).  Strategi  pertama  yang  dapat  diadopsi  oleh  guru  Sekolah  Minggu  adalah  memilih  dan mengimplementasikan kurikulum yang sesuai dengan perkembangan usia anak-anak. Kurikulum yang relevan  dengan  usia  akan  memungkinkan  guru  untuk  menyusun  materi  pembelajaran  yang  sesuai dengan  pemahaman  dan  minat  anak-anak  pada  tiap  tahap  perkembangan  mereka.  Dengan  demikian, proses pembelajaran akan lebih efektif dan bermanfaat bagi pertumbuhan rohani mereka. Penggunaan kreativitas dalam pengajaran juga menjadi strategi yang penting dalam pelayanan guru Sekolah Minggu. Anak-anak cenderung lebih responsif terhadap metode pengajaran yang interaktif dan menghibur. Guru dapat menggabungkan berbagai elemen kreatif seperti cerita-cerita visual, permainan yang mendidik, dan seni yang melibatkan aspek-aspek rohani. Hal ini tidak hanya membuat proses pembelajaran lebih menarik, tetapi juga membantu anak-anak memahami dan merasakan nilai-nilai spiritual secara lebih mendalam.
Pentingnya  mengintegrasikan  nilai-nilai  iman  dalam  kehidupan  sehari-hari  anak-anak  juga  perlu ditekankan dalam strategi pelayanan ini. Guru dapat membantu anak-anak memahami bagaimana nilai- nilai seperti kasih, kesabaran, dan kerendahan hati dapat diaplikasikan dalam situasi sehari-hari mereka. Melalui contoh konkret dan diskusi yang terarah, anak-anak akan lebih mampu mengaitkan ajaran rohani dengan  pengalaman  praktis  dalam  kehidupan  mereka  (Laia,  2018).  Strategi  berikutnya  adalah membentuk karakter kristiani melalui pembinaan yang konsisten dan teladan yang baik. Guru Sekolah Minggu memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk landasan karakter anak-anak. Dengan memberikan contoh hidup yang sesuai dengan nilai-nilai Kristiani, guru dapat menginspirasi anak-anak untuk mengembangkan sifat-sifat yang positif seperti integritas, rasa empati, dan rasa tanggung jawab. Selain berfokus pada pertumbuhan individu, pelayanan guru Sekolah Minggu juga dapat diperluas untuk mendukung  gereja  dan  komunitas.  Guru  dapat  mengadakan  kegiatan  yang  melibatkan  orang  tua  dan anggota  gereja  lainnya,  seperti  seminar  tentang  pendidikan  rohani  anak-anak  atau  proyek  pelayanan sosial  bersama.  Dengan  melibatkan  orang  dewasa  dalam  upaya  pembinaan  rohani  anak-anak,  efek positifnya dapat lebih luas dirasakan dalam lingkungan gereja dan komunitas secara keseluruhan. Peran Guru Sekolah Minggu dalam Membantu Pertumbuhan Iman Anak:
1. Diskusi
Diskusi akan meliputi tanggung jawab guru dalam memberikan pembinaan spiritual, mengajarkan nilai-nilai agama, dan memberikan teladan dalam kehidupan rohani. Selain itu, akan dibahas pula bagaimana  guru  Sekolah  Minggu  dapat  berkolaborasi  dengan  orang  tua  dalam  mendukung pertumbuhan rohani anak-anak di luar lingkungan gereja (Minarsih, 2021).
2. Tanggng Jawab
Tanggung jawab guru Sekolah Minggu dalam memberikan pembinaan spiritual sangatlah vital dalam membentuk  dasar  iman  anak-anak.  Guru  memiliki  peran  untuk  membantu  anak-anak  memahami konsep dasar iman, seperti pengenalan terhadap Allah, Yesus Kristus, doa, dan kitab suci. Melalui pendekatan  yang  mendalam  dan  bersifat  mendidik,  guru  dapat  membantu  anak-anak  membangun hubungan pribadi dengan Tuhan yang kuat dan berkelanjutan.
3. Teladan
Memberikan teladan dalam kehidupan rohani juga merupakan elemen utama dari peran guru Sekolah Minggu. Guru yang hidup sesuai dengan ajaran Kristiani akan memberikan dampak yang mendalam pada  anak-anak.  Mereka  dapat  menginspirasi  anak-anak  dengan  contoh  nyata  tentang  bagaimana iman diterapkan dalam tindakan sehari-hari, termasuk cara berinteraksi dengan orang lain, mengatasi cobaan, dan berbuat baik kepada sesama.(Minarsih, 2021) kolaborasi antara guru Sekolah Minggu dan orang tua memiliki dampak yang luar biasa dalam mendukung pertumbuhan rohani anak-anak di  luar  lingkungan  gereja.  Guru  dan  orang  tua  dapat  saling  berbagi  informasi  mengenai perkembangan anak, serta bersama-sama merancang strategi untuk mendukung pertumbuhan iman anak-anak  di  rumah.  Dengan  komunikasi  terbuka  dan  kerjasama  yang  baik,  anak-anak  akan merasakan dukungan yang konsisten dalam memperkuat hubungan mereka dengan Tuhan. Terakhir,
peran guru Sekolah Minggu juga mencakup pengenalan anak-anak kepada pelayanan sosial dan misi. Melalui cerita-cerita dan kegiatan yang relevan, guru dapat mengajarkan anak-anak tentang tanggung jawab sosial dan pentingnya membantu sesama. Dengan demikian, anak-anak dapat tumbuh dengan pemahaman yang lebih luas tentang iman Kristiani yang juga memperhatikan kepedulian terhadap dunia di sekitar mereka.

## 3.3  Pemanfaatan Teknologi dan Komunukasi (TIK) dalam Pelayanan Guru Sekolah Minggu
Pembahasan  akan  meliputi  penggunaan  platform  digital  untuk  pengajaran,  aplikasi  interaktif  yang mendukung  pembelajaran agama,  serta  strategi  menggunakan  media  sosial  atau saluran  online  untuk menjaga keterlibatan anak-anak dalam kegiatan rohani. Keuntungan dan tantangan  pemanfaatan TIK dalam konteks pelayanan rohani juga akan dibahas secara mendalam. Dengan menggali aspek-aspek ini, penelitian  ini  akan  memberikan  pemahaman  lebih  baik  tentang  bagaimana  pentingnya  peran  guru Sekolah Minggu  dalam  pertumbuhan  rohani anak-anak,  serta  memberikan  panduan  bagi  praktisi  dan gereja dalam meningkatkan kualitas pelayanan Sekolah Minggu untuk generasi penerus gereja yang kuat secara spiritual. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pelayanan guru Sekolah Minggu  membawa  dampak  yang  signifikan  dalam  era  digital ini.  Penggunaan  platform  digital  untuk pengajaran  dapat  memungkinkan  guru  untuk  membuat  konten  interaktif,  seperti  video  pembelajaran, kuis,  dan  aktivitas  online  yang  memikat  perhatian  anak-anak.  Dengan  pendekatan  ini,  pembelajaran akan menjadi lebih menarik dan sesuai dengan gaya belajar anak-anak saat ini (D. P. Sari, Yahya, & Nurdin, 2019).
Aplikasi  interaktif  yang  mendukung  pembelajaran  agama  juga  dapat  menjadi  alat  efektif  dalam pelayanan  guru  Sekolah  Minggu.  Aplikasi  ini  dapat  dirancang  untuk  mengajarkan  nilai-nilai  agama melalui  permainan  edukatif,  cerita  animasi,  dan  tantangan  rohani.  Hal  ini  tidak  hanya  membuat pembelajaran  lebih  menyenangkan,  tetapi  juga  memfasilitasi  pemahaman  yang  lebih  dalam  tentang konsep-konsep  spiritual  yang  kompleks  (M.  Sari,  2023).  Selain  itu,  pemanfaatan  media  sosial  atau saluran online merupakan strategi inovatif untuk menjaga keterlibatan anak-anak dalam kegiatan rohani. Misalnya, grup diskusi online dapat digunakan untuk mendiskusikan materi pembelajaran atau berbagi pengalaman spiritual. Video live streaming juga bisa digunakan untuk mengadakan acara ibadah khusus atau  pengajaran  interaktif  yang  dapat  diikuti  oleh  anak-anak  dari  rumah.  Namun,  pemanfaatan  TIK dalam pelayanan rohani juga memiliki tantangan tersendiri. Salah satu tantangannya adalah memastikan bahwa konten yang disajikan melalui teknologi tetap sesuai dengan nilai-nilai rohani yang diinginkan. Terlalu banyak penggunaan teknologi juga dapat mengabaikan aspek interpersonal dalam pembelajaran, yang penting dalam membina hubungan antara guru dan murid serta antara sesama murid.
Keuntungan pemanfaatan TIK dalam pelayanan guru Sekolah Minggu adalah potensi jangkauan yang lebih luas. Dengan platform online, pembelajaran dan aktivitas rohani dapat diakses oleh anak-anak dari berbagai lokasi,  bahkan  di  luar  wilayah  gereja.  Hal  ini  membuka  peluang  untuk  menginspirasi  lebih banyak  anak-anak  dalam  pertumbuhan  rohani  mereka  (Puspita  Sari,  Puspitasari,  &  Amrillah,  2023). Secara keseluruhan, penelitian ini akan memberikan wawasan yang lebih mendalam tentang bagaimana integrasi  TIK  dapat  memberikan  manfaat  dalam  pelayanan  guru  Sekolah  Minggu.  Dengan memanfaatkan  teknologi  dengan  bijak,  praktisi  pelayanan  rohani  dapat  menciptakan  pengalaman pembelajaran yang lebih dinamis dan relevan bagi anak-anak masa kini, sambil tetap menjaga nilai-nilai spiritual yang penting.

## 3.4 Diskusi
Dalam era teknologi yang terus berkembang, pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) telah  membawa  perubahan  signifikan  dalam  berbagai  aspek  kehidupan,  termasuk  dalam  pelayanan rohani  seperti  guru  Sekolah  Minggu.  Diskusi  mengenai  pemanfaatan  TIK  dalam  pelayanan  ini  telah mengungkap berbagai strategi yang dapat mendukung pertumbuhan rohani anak-anak dengan cara yang lebih relevan dan menarik. Penggunaan platform digital untuk pengajaran, aplikasi interaktif, dan media sosial  online  telah  membuka  pintu  baru  bagi  guru  Sekolah  Minggu  untuk  berinteraksi  dan  mengajar anak-anak  dengan  pendekatan  yang  lebih  modern  dan  sesuai  dengan  konteks  masa  kini.  Salah  satu keuntungan utama dari pemanfaatan TIK dalam pelayanan guru Sekolah Minggu adalah kemampuan
untuk menjangkau lebih banyak anak-anak dari berbagai latar belakang geografis. Platform digital dan media  sosial  memungkinkan  pembelajaran  dan  keterlibatan  rohani  dapat  diterima  oleh  mereka  yang mungkin  tidak  dapat  menghadiri  secara  fisik  di  gereja.  Dengan  demikian,  pesan-pesan  rohani  dapat menyebar  lebih  luas  dan  memengaruhi  lebih  banyak  generasi  muda.  Namun,  perlu  diakui  bahwa tantangan  juga  muncul  dalam  penggunaan  TIK  dalam  pelayanan  rohani.  Terjebak  dalam  konsumsi teknologi tanpa arahan dan pengawasan yang tepat dapat menghilangkan nuansa personal dan interaktif yang penting dalam pembelajaran rohani. Oleh karena itu, penting bagi para guru Sekolah Minggu untuk tetap  memprioritaskan  nilai-nilai  spiritual  dan  memberikan  teladan  yang  baik  dalam  penggunaan teknologi. Kesimpulannya, pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam pelayanan guru Sekolah Minggu merupakan langkah yang penting dan strategis dalam mendekati generasi muda saat ini. Dengan memadukan nilai-nilai rohani dengan inovasi teknologi, pelayanan rohani dapat menjadi lebih menarik, relevan, dan efektif. Namun, keberhasilan penggunaan TIK dalam konteks ini bergantung pada keseimbangan antara teknologi dan nilai-nilai rohani, serta komitmen untuk tetap menjaga interaksi manusiawi yang kaya dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, guru Sekolah Minggu memiliki peluang untuk membentuk landasan iman yang kuat bagi anak-anak masa depan, sambil tetap merangkul perkembangan teknologi yang terus bergerak maju.

## 4. Kesimpulan
Puji  syukur  kepada  Tuhan  yang  Maha  Esa  berkat  kasihnya  penulis  dapat  menyelesaikan  artikel  ini. Terimakasih juga penulis ucapkan kepada kedua orang tua saya beserta keluarga besar saya yang telah berperan  dalam  pengerjaan  artikel  ini.  Dan  juga  saya  ucapkan  banyak  terimakasih  kepada  dosen pembimbing yang telah mendampingi saya dalam proses pengerjaan artikel ini serta seluruh umat, Anak Minggu Gembira, Guru Sekolah Minggu dan KDPS yang telah membantu saya dalam proses penelitian. Penulis menyadari bahwa penulisan artikel ini belum sepenuhnya baik dan jika ada masukan dan saran penulis menerima dengan senang hati. Semoga artikel ini bermanfaat bagi yang membaca. Terimakasih

## Daftar Pustaka
Ariyanti,  M.,  Rosniawaty,  S.,  &  Suminar,  E.  (2023).  Pemberdayaan  Masyarakat  Desa  Sindangsari Kabupaten  Sumedang  Jawa  Barat  dalam  Pengenalan  Tanaman  Murbei  sebagai  Tanaman Multiguna. Jurnal Pemberdayaan Umat, 2 (2), 79-87. doi:10.35912/jpu.v2i2.1538 Daun, P. (1989). Penuntun Ke Dalam Sekolah Minggu Kanak-Kanak. Manado: Yayasan Daun Family . Fahmi,  A.,  Trisulo,  T.,  &  Kusumawati,  R.  (2023).  Pendampingan  Pengembangan  Kapasitas  Bisnis Usaha Mikro Kecil dan Menengah di Kota Tangerang Selatan. Jurnal Nusantara Mengabdi, 2 (3), 147-155. doi:10.35912/jnm.v2i3.1892
Faisol, A., Paujiah, S., Russel, E., & Ramelan, M. R. (2022). Pelatihan dan Pendampingan Penggunaan Aplikasi  Digital  dalam  Perencanaan  Bisnis  dan  Keuangan  BUMDes. Jurnal  Abdimas Multidisiplin, 1 (1), 35-40. doi:10.35912/jamu.v1i1.1438
Jessica, J., Hermanto, Y. P., & Tedjo, T. (2021). Kriteria Guru Sekolah Minggu sebagai Gembala Anak Berdasarkan Yehezkiel 34: 11-16. Didache: Journal of Christian Education, 2 (1), 73-86. Laia, A. (2018). Peranan Guru Sekolah Minggu Dalam Pertumbuhan Iman Anak Pondok Domba PI Rawa Indah Jakarta. Sekolah Tinggi Teologi Injili Arastamar (SETIA) Jakarta. Minarsih,  M.  (2021).  Peran  Guru  Sekolah  Minggu  dalam  Pertumbuhan  Iman  Anak  melalui Pembelajaran  Jarak  Jauh  pada  Masa  Pandemi  Covid-19. DIDAKTIKOS:  Jurnal  Pendidikan Agama Kristen Duta Harapan, 4 (2), 59-74. Novrasilofa,  S.  (2016).  Dekonstruksi  pranata  Erturang  pada  perkawinan  semarga  (Studi  kasus masyarakat Karo di Berastagi). SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 13 (2). Puspita Sari, R., Puspitasari, R., & Amrillah, H. (2023). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kreativitas Melalui Media Loose Parts di Ra Rabbi Rhadhiyya. Institut Agama Islam Negeri Curup. Sari, D. P., Yahya, M., & Nurdin, S. (2019). Motivasi orang tua dalam memilih sekolah dasar islam terpadu bagi anak (Penelitian pada orang tua murid di SDIT Nurul Ishlah Kecamatan Ulee Kareng Kota Banda Aceh). JIMBK: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan & Konseling, 4 (2). Sari, M. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam dalam Pembentukan Karakter dan Etika Siswa di Tingkat Sekolah Dasar. Al-Mujahadah: Islamic Education Journal, 1 (1), 54-71.
Nadiem Sebut Masalahnya Bukan Hanya Uang, dalam www.kompas.com (diakses 20 Juni 2020).