## Perbedaan Prestasi Belajar Antara Siswa Obesitas Dan Tidak Obesitas Pada Siswa Sekolah Dasar Di Kota Kediri

## STUDENT ACHIEVEMENT DIFFERENCES BETWEEN OBESITY AND OBESITY IN PRIMARY SCHOOL STUDENTS IN THE CITY KEDIRI

## Sumy Dwi Antono

## ABSTRACT
Obesity is  a pathological condition  with  the presence of  excessive fat  storage than is required  for  the  function  of  the  body.  In  general,  in  Indonesia  the  problem  of  obesity  in children  today  do  not  get  enough  attention  from  the  pediatrician,  because  they  are  more preoccupied  by  the  problem  of  malnutrition.  Children  with  obesity  or  overweight  can lower the level of intelligence, because the activity and creativity of children into decline, and then with  excess  weight  tend to  be lazy.  The purpose of this study  was to  determine students'  learning  achievement  in  obese  and  non-obese  elementary  school  in  Kediri.  The design  study  is  observational  analytic  with  cross  sectional  design,  with  research  subjects are  students  in  grades  3  SDN  SDN  Bandar  Lor  1,2,3  and  1,2,3  Bandar  Kidul  obese  and non-obese Kediri many as 84 students. The data were analyzed Bivariat to compare student achievement are obese and non-obese by  Using test of independent samples t test. The test results One Sample Kolmogorov-Smirnov Test results obtained P> 0.05, the value of P = 0.795 for respondent data are not obese and P = 0.511 for the respondent data obesity. The conclusion is that the data respondents are not obese, and obesity  is a normal distribution of data. Based on the results  of statistical  tests  Independent  Samples T  Test  data showed that P value = 0.00> 0.005, so the conclusion is There were significant differences between students'  learning  achievement  obese  and  non-obese,  namely:  learning  on  student achievement  obesity  was lower (mean = 68, 32) compared to  students  who are not  obese (mean = 77.41)
Keywords: learning achievement, obesity

## PENDAHULUAN
Obesitas merupakan keadaan
patologis dengan terdapatnya penimbunan lemak  yang  berlebihan  daripada  yang diperlukan  untuk  fungsi  tubuh  (Mayer, 1973).  Pada  gizi  lebih  (overweight) terdapat  berat  badan  yang  melebihi  berat badan  rata-rata.  Gizi  lebih  tidak  selalu identik dengan obesitas. Seorang olahragawan profesional berkat latihannya yang sangat intensif tubuhnya lebih tinggi dan otot-ototnya berkembang baik, hingga berat badannya bertambah. Orang demikian mungkin saja beratnya lebih dari berat  rata-rata  dan  dapat  dikatakan  dalam keadaan  gizi  lebih,  akan  tetapi  orang tersebut tidak menderita obesitas. Pemeriksaan fisik dalam keadaan
telanjang dapat menentukan apakah individu  itu  obesitas  atau  hanya  berotot baik.  Biasanya  bilamana  gizi  lebih  itu sangat  menonjol,  maka  ia  pasti  juga menderita  obesitas  (Solihin  Pudjiadi, 2005).
Pada  umumnya  di  Indonesia  masalah obesitas  pada  anak  hingga  sekarang  tidak mendapat  perhatian  cukup  dari  dokter anak, karena mereka lebih disibukkan oleh masalah  gizi  kurang.  Obesitas  pada  anak terdapat  pada  semua  umur,  akan  tetapi lebih  sering  pada  anak-anak  besar  atau yang  sudah  mendekati  periode  akil  baliq. Dari  18  anak  yg  mengunjungi  poliklinik RSCM  untuk  masalah  obesitas  terdapat: 12  anak  berumur  antara  8-12  tahun,  2 anak  berumur  6-7  tahun  dan  4  anak
berumur  2  tahun  kebawah  (Solihin Pudjiadi, 2005).
Obesitas  atau  kelebihan  berat badan  dapat  menyebabkan  berbagai  efek negatif untuk kesehatan. Gangguan pernapasan atau asma berisiko lebih besar dialami  anak  yang  mengalami  obesitas. Anak-anak  yang  masih  lugu  tentu  tidak memahami  bahaya  ini.  Maka,  merupakan tanggung  jawab  orang-tua  menjaga  agar anak  mereka  tetap  sehat.  Orang-tua  harus mengetahui  apa  penyebab  obesitas  dan bagaimana cara mencegah atau mengatasi masalah  obesitas  anak.  Selain  itu,  anak- anak  dengan  kelebihan  berat  badan  atau kegemukan juga dapat mengalami kesulitan bergerak dan terganggu pertumbuhannya  karena  timbunan  lemak yang  berlebihan  pada  organ-organ  tubuh yang seharusnya berkembang.  Belum lagi efek  psikologis  yang  dialami  anak, misalnya ejekan dari teman-teman sekelas (Rafif, 2010).
Pada anak dengan Obesitas, konsekwensi  yang  paling  luas  adalah psikososial. Anak laki-laki maupun perempuan dengan obesitas merasa dirinya berbeda dari orang pada umumnya karena  kelebihan  berat  badannya  dan merasa tidak puas dengan dirinya. Remaja dengan obesitas sering mengalami depresi dan  tidak  percaya  diri  sedangkan  pada anak usia prasekolah lebih sering mengalami  distress  emosional  dan  gejala psikiatrik.  Kematangan  sosial  merupakan suatu  evolusi  perkembangan  prilaku, sehingga  nantinya  seorang  anak  dapat mengekspresikan  pengalamannya  secara utuh dan dia belajar secara bertahap untuk meningkatkan kemampuannya untuk mandiri,  bekerjasama  dengan  orang  lain dan bertanggungjawab terhadap
kelompoknya. Oleh karena itu kematangan  sosial  erat  kaitanya  dengan keberhasilan  dan  kebahagian  pada  masa anak  dan  masa  kehidupan  selanjutnya. Selain  itu  anak  dengan  obesitas  atau kegemukan  bisa  menurunkan  tingkat kecerdasannya, karena aktivitas dan kreativitas  anak  menjadi  menurun,  dan
kemudian  dengan  kelebihan  berat  badan cenderung akan malas (Hadi, H, 2007).
Menurut sejumlah penelitian, obesitas  atau  kelebihan  berat  badan  bisa menurunkan  fungsi  kognitif  seseorang. America Journal of Epidemiology membuktikan pada sebuah studinya bahwa obesitas dapat menurunkan kemampuan intelektual
seseorang.
Menurut Kelley,
obesitas juga meningkatkan  resiko  demensia  pada seseorang (Byrd, J, 2007).
Obesitas  atau  kegemukan  pada anak  terutama  pada  usia  6-7  tahun  bisa menurunkan  tingkat  kecerdasan  anak, karena  aktivitas  dan  kreativitas  anak menjadi  menurun  dan  cenderung  malas. Obesitas  secara  berlebihan  pada  anak biasanya  akan  menyebabkan  tingkat kecerdasan  anak  menurun,"  kata  Dosen Fakultas  Kedokteran  Undip,  Darmono,  di Semarang,  Selasa.Ia  mengatakan,  pada kondisi  tersebut,  umumnya  aktivitas  dan kreativitas  anak  akan  menurun,  kemudian dengan  kelebihan  berat  badan  anak menjadi  malas.    Bahkan,  anak  yang kegemukan  pada  waktu  tidur  akan mengalami kondisi tidak bernafas, kondisi dimana  pada  waktu  tidur  ada  gelombang pernafasan  yang berhenti, ibaratnya orang yang  tidur  mendengkur  ada  waktu-waktu dia tidak bernafas.  (Huriyati, 2007).
Obesitas  atau  kegemukan  pada anak  dan  remaja  di  seluruh  dunia cenderung meningkat. Di Amerika Serikat, obesitas menjadi penyebab penyebab  kematian  nomor  dua  terbesar. Obesitas  bisa  dicegah  dan  mempengaruhi angka  kejadian  sakit  seperti  diabetes, stroke,  jantung,  hipertensi,  dan  gangguan pernapasan. (Damayanti, 2016)
Di  berbagai  negara  selama  tiga dekade terdapat peningkatan obesitas pada anak  usia  sekolah.  Misalnya  di  Amerika Serikat prevalensi obesitas pada anak usia 6-11  tahun  dari  8  persen  menjadi  14 persen,  pada  usia  12-17  tahun  dari  6 persen  menjadi  12  persen.  Sementara  di Indonesia,  ketika  dilakukan  pemeriksaan pada  anak-anak  SD  usia  6-12  tahun  di
Jakarta  Pusat  tahun  1998,  angka  kejadian obesitas 9,6 persen. Sedangkan riset tahun 2002  terhadap  anak  di  tiga  SD  swasta  di Jakarta  Timur,  kejadian  obesitas  sebesar 27,5  persen.  ''Ini  berarti  lebih  dari seperlima anak usia SD  tersebut  gemuk,''. (Damayanti, 2016)
Dari  uraian  di  atas  maka  peneliti tertarik        untuk      melakukan  penelitian yaitu  ”Perbedaan  Prestasi  Belajar  Antara Siswa  Obesitas  Dan  Tidak  Obesitas  Pada Siswa Sekolah Dasar Di Kota Kediri”.

## Rumusan Masalah Penelitian
”Apakah ada perbedaan prestasi belajar antara siswa obesitas dan tidak obesitas di Sekolah Dasar Kota Kediri?”.

## Tujuan Penelitian
Untuk mengetahui pencapaian prestasi belajar pada siswa yang obesitas dan tidak obesitas di Sekolah Dasar Kota Kediri.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini merupakan penelitian  observasional  analitik  dengan rancangan potong lintang ( cross- sectional ).  Populasi  penelitian  adalah siswa  SDN  Kelas  3  yang  obesitas  dan tidak  obesitas  di  Kota  Kediri. Sampel yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  dengan kriteria inklusi yaitu, siswa SDN  kelas  3  yang  obesitas  dan  tidak obesitas  di  Kota  Kediri,  bersedia  menjadi responden  dan  kriteria  eksklusi  adalah siswa  yang  mempunyai  cacat  fisik  baik akibat  kecelakaan  ataupun  cacat  fisik bawaan  dan  siswa  dengan  berat  badan normal  yang  mempunyai  penyakit  kronis.
Teknik yang dipakai adalah Simple Random Sampling yaitu peneliti mengambil  sampel  berdasarkan  kriteria inklusi,  dengan  besar  sampel:  84  orang. Uji  statistik  dengan Independent  Samples T Test .
HASIL

## PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## HASIL PENELITIAN
Karakteristik  Responden  Sesuai Jenis Kelamin.
Karakteristik responden tampak pada diagram berikut ;
Gambar 1  Karakteristik Responden Sesuai Jenis Kelamin.
Gambar  1  Menunjukkan    bahwa distribusi responden menurut jenis kelamin  yaitu:  responden  dengan  jenis kelamin  laki-laki  sebanhyak  43  (51%), sedang  responden  dengan  jenis  kelamin perempuan    sebanyak  41  (49%)  dari  84 responden.

## Data khusus
Karakteristik  Responden  Sesuai  Status Obesitas.
Karakteristik responden tampak pada diagram berikut ;
Gambar  2  Karakteristik Responden Sesuai Status Obesitas
Gambar  2  Menunjukkan    bahwa distribusi responden menurut Status Obesitas  yaitu:  responden  yang  tidak obesitas  sebanyak  84  (67%),  sedang responden dengan yang obesitas sebanyak 28 (33%) dari 84 responden.
Karakteristik  Responden  Sesuai  Nilai Rata-rata Mata Pelajaran
Karakteristik responden tampak pada diagram berikut ;
Gambar 3  Karakteristik Responden Sesuai Nilai Rata-rata Mata Pelajaran
Gambar  3  Menunjukkan    bahwa distribusi  responden  sesuai  nilai  rata-rata mata  pelajaran  yaitu:  responden  dengan tidak  obesitas    nilai  rata-rata  mata pelajaran  sebesar  77,41  dan  responden dengan  obesitas  nilai  rata-rata  mata pelajaran sebesar 68,32.

## Analisa Data
Analisa yang dilakukan sebagai berikut sebagai berikut :
a. One Sample Kolmogorov-Smirnov
Hasil  uji One  Sample kolmogorov-
Smirnov Test  diperoleh  hasil  P  >  0.05, yaitu nilai P=0,795  untuk data responden tidak  obesitas  dan    nilai  P=0,511    untuk data  responden  obesitas.  Kesimpulannya adalah  data-data  responden  tidak  obesitas dan  obesitas  adalah  data  berdistribusi normal.
b. Uji Independent Samples T Test
Berdasar hasil
uji statistik
Independent  Samples  T  Test diperoleh
data  yaitu  Nilai  P=  0,00  >  0,005  , sehingga  kesimpulannya  adalah  Ada perbedaan  yang  bermakna  nilai  rata-rata mata pelajaran antara siswa tidak obesitas dan obesitas.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisis  penelitian Perbedaan  Prestasi  Belajar  Antara  Siswa Obesitas  dan  Tidak  Obesitas  dengan Prestasi  Belajar,  maka  dapat  dirumuskan pembahasan sebagai berikut:
a. Nilai rata-rata siswa yang obesitas
Menunjukkan    bahwa  distribusi responden  sesuai  nilai  rata-rata  mata pelajaran  yaitu:  responden  dengan tidak  obesitas    nilai  rata-rata  mata pelajaran sebesar 77,41 dan responden  dengan  obesitas  nilai  rata- rata mata pelajaran sebesar 68,32. Menurut sejumlah penelitian, obesitas  atau  kelebihan  berat  badan bisa  menurunkan  fungsi  kognitif seseorang. America Journal of Epidemiology  membuktikan  pada sebuah studinya bahwa obesitas dapat menurunkan  kemampuan  intelektual seseorang.  Menurut  Kelley,  obesitas juga  meningkatkan  resiko  demensia pada seseorang (Byrd, J, 2007).
Status  gizi  juga  berhubungan dengan kejadian anemia, dan kegemukan ditemukan akan meningkatkan risiko terjadinya anemia  (Nead et  al .,  2004  &  Basu et al ., 2005). Sedangkan anemia berdampak  pada  kapasitas  kerja tubuh,  daya  pikir  dan  konsentrasi dalam belajar (Sen & Kanani, 2006).

## b. Nilai  rata-rata  siswa  yang  tidak obesitas
Menunjukkan    bahwa  distribusi responden  sesuai  nilai  rata-rata  mata pelajaran  yaitu:  responden  dengan tidak  obesitas    nilai  rata-rata  mata pelajaran sebesar 77,41 dan
responden  dengan  obesitas  nilai  rata- rata mata pelajaran sebesar 68,32.
Ada  keterkaitan  antara  BMI  siswa, aktifitas  fisik  dan  tingkat  prestasi  belajar. Keterkaitan  positif  terjadi  antara  aktifitas fisik  dan  prestasi  akademik,  bahwa  siswa yang  mempertahankan  aktifitas  fisik dalam  tingkat  yang  lebih  tinggi  akan mempertahankan  nilai  yang  lebih  tinggi pula  dan  dapat  belajar  lebih  cepat dibanding  dengan  siswa  yang  aktifitas fisiknya  sedikit.  Sebaliknya  hubungan negatif  telah  ditemukan  antara  obesitas dengan  prestasi  akademik,  yaitu  siswa obes  yang  kurang  melakukan  aktifitas fisiknya  mempunyai  prestasi  akademik yang lebih rendah (Byrd, 2007).

## Perbedaan prestasi belajar antara siswa yang  obesitas  dan  siswa  yang  tidak obesitas
Hasil  analisis  bivariabel  antara status  obesitas  dengan  prestasi  belajar menunjukkan  bahwa  ada  perbedaan  nilai rata-rata  prestasi  belajar  yang  signifikan antara siswa yang obesitas  dan yang tidak obesitas.
Hasil  ini  sejalan  dengan  penelitian Laitinen et  al .  (2002)  mengatakan  bahwa remaja obesitas memiliki prestasi akademik yang lebih rendah bila dibandingkan  dengan  remaja  yang  tidak obesitas.  Mo-suwan et al. (1999)  dalam penelitiannya  menyimpulkan  bahwa  nilai rata-rata  siswa  kelas  7-9  mempunyai keterkaitan  dengan  status  berat  badannya. Pada  anak  obes  nilai  rata-ratanya  lebih rendah  daripada  siswa  yang  mempunyai berat  badan  normal  dan  nilai  rata-rata  itu cenderung  akan  menurun  seiring  dengan berat badan remaja yang semakin meningkat.
Overweight dan obesitas pada anak- anak  menyebabkan  peningkatan  tekanan darah,  kolesterol,  radang  sendi,  diabetes tipe  II,  penyakit  jantung  empedu,  asma depresi,  cemas  dan  terisolasi  dari  teman sebaya.  Sehingga  masalahnya  bukan hanya  pada  obesitasnya  saja  tetapi bagaimana konsekuensi fisik dan emosional  dari  obesitas  tersebut  juga memberikan dampak negatif pada prestasi
belajar  pada  anak-anak  di  sekolah (Satcher,
2005). Pada penelitian Schwimmer et al .  (2003)  mengatakan  bahwa  anak- anak  obesitas  lebih  sering  tidak  masuk sekolah dari pada anak-anak tidak obesitas (4,2  hari  dibandingkan  dengan  0,7  hari perbulan). Kehadiran sekolah telah banyak  dibuktikan  oleh  banyak  peneliti sejak  dulu  adalah  berhubungan  dengan prestasi  belajar  siswa  (Lamdin,  1996). Selain  itu  status  gizi  juga  berhubungan dengan  kejadian  anemia,  dan  kegemukan ditemukan juga akan meningkatkan  risiko terjadinya  anemia  (Nead et  al .,  2004  & Basu et  al .,  2005).  Sedangkan  anemia berdampak  pada  kapasitas  kerja  tubuh, daya  pikir  dan  konsentrasi  dalam  belajar (Sen & Kanani, 2006).
Penyakit lainnya adalah sulit bernapas  saat  tidur,  mendengkur  dan tersedak  akibat  obstruktif  lemak  yang berlebihan  di  leher.  Kualitas  tidur  yang buruk  sering  menyebabkan  mengantuk pada siang hari, dengan defek neurokognitif termasuk berkurangnya konsentrasi,  daya  ingat  dan  fungsi  belajar (Loke, 2002).
Hal senada juga dikemukakan Bagully  (2006)  yang  menyatakan  bahwa obesitas  mempunyai  pengaruh  negatif pada  prestasi  akademik  remaja.  Pelajaran Matematika  pada  siswa  obesitas  lebih rendah dibanding dengan siswa yang tidak obesitas.  Selain  itu  penelitian  yang dilakukan  oleh  Clark et  al .  (2008) mengatakan  bahwa  rata-rata  skor  nilai Matematika, Bahasa, IPA, dan ilmu sosial pada siswa obesitas lebih rendah dari pada siswa  tidak  obesitas  dan  menyimpulkan prestasi  akademik  akan  semakin  menurun seiring  dengan  semakin  meningkatnya berat badan siswa.
Huriyati et  al .  (2004)  mengatakan pola  aktifitas  perhari  menunjukkan  rata- rata waktu yang dihabiskan untuk aktifitas berat seperti olahraga berbeda-beda untuk kelompok atlet, aktif dan kelompok diam, dari  hasil  penelitiannya  menghasilkan bahwa  remaja  obes  mempunyai  rata-rata
aktifitas  berat  23  menit  lebih  rendah dibandingkan  dengan  remaja  yang  tidak obes. Hal tersebut sesuai dengan penelitian  ini  bahwa  ada  perbedaan  yang bermakna  pada  nilai  rata-rata  pada pelajaran  olahraga.  Sedangkan  tingkat kebugaran fisik akan berpengaruh terhadap  kesehatan  anak,  yang  kemudian mendorong  prestasi  yang  lebih  tinggi (Byrd,  2007).  Orang  yang  obesitas mempunyai kemampuan yang rendah dari sistem  jantung,  paru-paru  dan  pembuluh darah  dalam  mengalirkan  oksigen  dan  zat gizi  ke  sekelompok  otot  saat  melakukan tugas  atau  pekerjaan  sehari-haridalam waktu yang lama (Hadi, 2007).
Ada  keterkaitan  antara  BMI  siswa, aktifitas  fisik  dan  tingkat  prestasi  belajar. Keterkaitan  positif  terjadi  antara  aktifitas fisik  dan  prestasi  akademik,  bahwa  siswa yang  mempertahankan  aktifitas  fisik dalam tingkat yang lebih tinggi akan mempertahankan  nilai  yang  lebih tinggi  pula  dan  dapat  belajar  lebih  cepat dibanding  dengan  siswa  yang  aktifitas fisiknya  sedikit.  Sebaliknya  hubungan negatif  telah  ditemukan  antara  obesitas dengan  prestasi  akademik,  yaitu  siswa obes  yang  kurang  melakukan  aktifitas fisiknya  mempunyai  prestasi  akademik yang lebih rendah (Byrd, 2007).

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa :
Terdapat  perbedaan  nilai  rata-rata prestasi  belajar  antara  siswa  obesitas  dan tidak  obesitas,  nilai  rata-rata  prestasi belajar  pada  siswa  yang  mengalami obesitas    lebih  rendah  bila  dibandingkan dengan siswa yang tidak obesitas.

## SARAN
Berdasarkan hasil pembahasan dan kesimpulan penelitian, maka ada beberapa saran yang perlu dipertimbangkan, yaitu :
1. Melalui pelaksanaan Bimbingan Konseling dan Usaha Kesehatan Sekolah  sebaiknya  juga  memberikan pelayanan  dan  penyuluhan  bagi  siswa
yang  mengalami  obesitas  seperti  : menganjurkan diet sehat dengan kandungan  lemak  dan  kalori  yang seimbang untuk penurunan berat badan,  meningkatkan  aktivitas  fisik seperti  jalan  kaki  atau  naik  sepeda  ke sekolah, melakukan kegiatan rutin jalan santai  bersama  dengan  seluruh  siswa dan guru, agar menumbuhkan kesadaran untuk hidup sehat, menambahkan  program  latihan  rutin bagi  siswa  yang  mengalami  obesitas sebagai ekstra kurikuler.
2. Sedangkan untuk meningkatkan motivasi  berprestasi  bagi  siswa  yang mengalami obesitas, sebaiknya sekolah melakukan  upaya-upaya  yang  dapat meningkatkan  dan  memacu  prestasi siswa  untuk  lebih  berprestasi,  seperti: Pelatihan Motivasi

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi,  A.  &  Supriyono,  W.  (2007) Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Amin,  R.S.,  Kimbal,  T.L  &  Bean,  J.A
(2008)  Left  ventriculer  hypertrophy and  abnormal  ventriculer  geometry in  children  and  adolescent  with obstructive sleep apnea . Am J Respir Crit Care Med , 165 (10): 1395-1399
Byrd,  J.  (2007) The  impact  of  physical activity  and  obesity  on  academic achievement among elementary students . National Council of Professors of Educational
Administration.
CDC  (2006)  BMI-Body  Mass  Index: about  BMI  for  children  and  teens . Available
from:
<http://www.cdc\BMI\BMI-Body
Mass  Index  for Children  and  Teens about DNPA.CDC.htm>
Departemen Kesehatan Republik
Indonesia (2008) Laporan hasil riset kesehatan  dasar  Indonesia  tahun 2007. Jakarta.
Departemen  Pendidikan  Nasional  RI (2000) Program  pembangunan  nasional tahun 2000-2004. Jakarta.
Furia,  C.A.,  Lee,  E.R.,  Strother,  L.M.,  & K-Huang,  T.T.  (2009)  Collage student  motivation  to  achieve  and mantain  a  healthy  weight. Am  J Health Behav , 33(3): 256-263
Gibson, R.S. (2005) Principle of nutritional assessment second edition. New York: Oxfort University Press Hadi,  H.  (2007)  Editorial:  gizi  lebih sebagai tantangan baru dan
implikasinya  terhadap  kebijakan pembangunan  kesehatan  nasional. Jurnal Gizi Klinik Indonesia . 1 , 51- 58.
Huriyati,  E.,  Hadi,  H.  &  Julia,  M.  (2007) Aktivitas  fisik  pada  remaja  SLTP Kota  Yogyakarta  dan  Kabupaten Bantul  serta  hubungannya  dengan kejadian  Obesitas. Jurnal  Gizi Klinik Indonesia , (1) : 59 - 66.
Sen, A & Kanani,  S.J. (2006) Deleterious functional  impact  of  anemia  on young adolescent school girls. Idian pediatr , 43(3): 219-226
Soegondo,  S.  (2006)  Optimizing  weight management with  pharmacotherapy. Dalam:  Soebagiyo  (Eds), Naskah lengkap national obesity symposium
II . Surabaya.
Solihin  Pudjiadi  (2005) Ilmu  Gizi  Klinis pada  anak,  edisi  keempat .  Jakarta:
Balai Penerbit FKUI Soetjiningsih (2007) Pertumbuhan somatik pada remaja. Dalam: Soetjiningsih (Eds). Tumbuh kembang remaja dan permasalahannya . Jakarta: CV.
Sagung Seto
Suraya, A. & Zah Wan (2009)
Motivationing  in  the  learning  of
mathematic. Eur  J  Soc  Scien ,  vol 7(4)
Suryabrata,
S. (2007) Psikologi pendidikan, Ed.  5.  Cet.  12,  Jakarta: Raj Grafindo Persada.
Syah,  M.  (2007) Psikologi  pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.
WHO  (2000) Obesity  :  preventing  and managing the global epidemic report of WHO consultation . Geneva. WHO