Jurnal Tarbawiyah Volume 11Nomor 1  Edisi Januari-Juli  2014 34

## BIMBINGAN KONSELING DAN KESUKSESAN BELAJAR

## Basri
STAIN Jurai siwo Metro Email: basrin8@gmail.com
abstract
Guidance  and  counseling  is  given  to  a  person  in  order  to solve  problems.  Includes  personal  guidance  counseling,  social counseling, tutoring, and career guidance. Guidance and counseling support the achievement of the purpose of education and teaching in schools,  this  activity  is  done  through  service  orientation  , information  services,  tutoring  service.  Tutoring  services  necessary for  the  development  of  the  personality  and  abilities  of  learners occurs optimally.
Success  in  learning  is  largely  determined  by  the  ability  and perseverance are conducted continuously. Guidance and counseling enables  students  to  develop  self-respect  to  attitude  and  good  study habits,  so  that  individuals  can  solve  problems.  Then  guidance counseling  in  schools  when  done  well  can  deliver  students  achieve success in learning.
Keywords: Guidance , Counselling and Learning Success

## A. PENDAHULUAN
Suatu  hal  yang  tak  dapat  dipungkiri  bahwa  manusia  dalam kehidupan  bermasyarakat  selalu  membutuhkan  bantuan bimbingan  dan  penyuluhan  dari  orang  lain.  Misalnya;  seorang murid  sekolah  mengalami  problem  atau  masalah  di  sekolah, tentu  akan  mengalami  gangguan  belajar,  baik  dalam  belajar  di sekolah  maupun  dalam  lingkungannya  yang  cenderung  merasa rendah diri. Problem belajar yang dialami peserta didik itu akan termanifestasi  dalam  berbagai  macam  gejala,  misalnya menunjukan hasil belajar  yang rendah, hasil  yang dicapai tidak seimbang  dengan  usaha  yang  dilakukan,  lambat  dalam melakukan  tugas-tugas  belajar,  menunjukan  sikap  yang  kurang wajar,  menunjukan  tingkah  laku  yang  berkelaianan.  Melalui pelayanan  bimbingan  penyuluhan  diharapkan  siswa  dapat
Jurnal Tarbawiyah Volume 11 Nomor 1  Edisi Januari-Juli  2014
mengalami  perkembangan  yang  optimal  baik  secara  akademis, psikologis  dan  sosial.  Perkembangan  yang  optimal  secara akademis  diharapkan  peserta  didik  mampu  mencapai  prestasi belajar  yang  baik  dan  optimal  sesuai  dengan  kemampuan, perkembangan  yang  optimal  ditandai  dengan  perkembangan kesehatan  yang  memadai,  sedangkan  perkembang  optimal  dari segi  sosial  bertujuan  agar  setiap  peserta  didik  dapat  mencapai penyesuaian diri dan memiliki kemampuan sosial yang optimal.

## B. PEMBAHASAN

## 1. Bimbingan dan Konseling
Untuk mendapatkan defenisi atau batasan tentang pengertian bimbingan  Konseling  yang  dapat  diterima  secara  umum sangatlah  sulit  untuk  didefinisikan,  karena  para  ahli mempunyai  sudut  pandang  yang  berbeda-beda,  tetapi perbedaan  itu  hanyalah  perbedaan  tekanan  atau  perbedaan dari  sudut  mana  ia  melihatnya.  Sebagaimana  pendapat  yang menyatakan  bahwa  “Bimbingan  ialah  proses  bantuan  yang diberikan kepada seseorang agar mampu memperkembangkan potensi, (bakat, minat dan kemampuan)
yang dimiliki, mengenai dirinya sendiri, mengatasi persoalan- persoalan  sehingga  mereka  menentukan  sendiri  jalan hidupnya  serta  bertanggung  jawab  tanpa  tergantung  kepada orang  lain”. 1 Sejalan  dengan  pendapat  di  atas  “Bimbingan adalah  suatu  proses  pemberian  bantuan  yang  terus    menerus dan  sistematis  kepada  individu  dalam  memecahkan  masalah yang  dihadapinya,  agar  tercapai  kemampuan  untuk mengarahkan dirinya sesuai dengan potensi atau kemampuannya  dalam  penyesuaian  diri  dengan  lingkungan baik  keluarga  sekolah  maupun  masyarakat”. 2 Pendapat  yang sedikit  berbeda,  bahwa  “Bimbingan  merupakan  segala kegiatan yang bertujuan meningkatkan realisasi pribadi setiap individu”. 3
1 Dewa  Ketut  Sukardi, Dasar  Bimbingan Penyuluhan di Sekolah (Surabaya: Usaha Nasional, 1997), h. 65
2 Abu  Ahmadi  dan  Akhmad  Rohani, Bimbingan  dan  Konseling  di  Sekolah (Jakarta: Rineka Cipta, 1991), h. 5 3 Prayitno dan Erman Amti, Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling (Jakarta : Rineka Cipta, 1991), h. 94
Jurnal Tarbawiyah Volume 11Nomor 1  Edisi Januari-Juli  2014 36
Dari  beberapa  pengertian  tersebut  dapat  dipahami  bahwa bimbingan  adalah  suatu  proses  pemberian  bantuan/ pertolongan  atau  pelajaran  yang  diberikan  kepada  individu untuk  memahami  diri  dan  lingkungannya  agar  sanggup memecahkan  masalahnya  sendiri.  Pemberian  bantuan bertujuan  membantu  seseorang  agar  bertambah  kemampuan dan tanggung jawab atas dirinya.
Sedangkan    “Konseling    adalah    suatu  rangkaian  kegiatan paling pokok dalam usaha membantu klien secara tatap muka dengan  tujuan  agar  klien  dapat  mengambil  tanggung  jawab sendiri  terhadap  berbagai  persoalan  atau  masalah  yang dihadapi”. 4 Dengan  demikian  konseling  merupakan  bantuan yang  diberikan  kepada  klien  dalam  memecahkan  masalah- masalah kehidupan dengan wawancara yang dilakukan secara tatap  muka  (face  to  face)  atau  dengan  cara-cara  yang  sesuai dengan  keadaan  klien  yang  dihadapi  untuk  mencapai kesejahteraan hidupnya.
Bimbingan  penyuluhan  adalah  segala  kegiatan  yang dilakukan  seseorang  dalam  rangka    memberikan  bantuan kepada orang lain yang mengalami kesulitan-kesulitan rohani dalam  lingkungan  hidupnya  agar  supaya  orang  tersebut mampu  mengatasinya  sendiri  karena  timbulnya  kesadaran atau penyerahan diri sehingga timbul pada diri pribadi suatu cahaya  harapan,  kebahagian  hidup  saat  sekarang  dan  masa depan. 5 Maka    dapatlah  dipahami  bahwa  bimbingan  dan penyuluhan  adalah  pemberian  kecerahan  hati  kepada  orang yang mengalami  kesukran-kesukaran rohani  dalam  hidupnya sesuai dengan ajaran agama Islam, sehingga dapat mengatasi sendiri  masalah  yang  mereka  hadapi,  demi  memperoleh kebahagian hidup di dunia dan akhirat.  Inti dari pelaksanaan bimbingan  dan  penyuluhan  dalam  pribadi    si  terbimbing sehubungan  dengan  pemecahan  problema  adalah  kegiatan hidup  yang  dipilih  melalui  bimbingan  sesuai  dengan perkembangan  sikap  dan  perasaan  keagamaan  dan  situasi kehidupan  psikologinya.  Kenyataan  menunjukan  bahwa
4 W.S  Winkel, Bimbingan  dan  Konseling  di  Institut  Pendidikan (Jakarta: Gramedia Indonesia, 1991), h. 65
5 H. M. Arifin, Bimbingan Penyuluhan Islam (Jakarta: Bumi Aksara, 2000), h.12
Jurnal Tarbawiyah Volume 11 Nomor 1  Edisi Januari-Juli  2014
37
manusia  di  dalam  kehidupannya  selalu  menghadapi persoalan-persoalan  yang  silih  berganti.  Untuk  itu  maka bimbingan  dan  penyuluhan  mempunyai  pengertian  sebagai suatu  bantuan  yang  diberikan  seseorang  kepada  orang  lain dengan  harapan  orang  lain  dapat  memecahkan  masalahnya,
memahami  dirinya,  mengarahkan  dirinya  sesuai  dengan kemampuan  dan  potensinya  sehingga  mencapai  penyesuaian diri, baik di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. Sedangkan  bidang  layanan  dalam  pelaksanaan  konseling meliputi beberapa bidang, diantaranya sebagai berikut :
a. Bidang bimbingan pribadi yaitu  bimbingan  yang  membantu  menemukan  dan mengembangkan  pribadi  siswa  yang  beriman  dan bertakwa  terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa  dengan  cara pemantapan  pemahan  tentang  bakat  dan  minat  pribadi serta  penyaluran  dan  pengembangan  melalui  kegiatan yang kreatif dan produktif
b. Bidang bimbingan sosial, yaitu  bidang  bimbingan  dan  konseling  yang  membantu siswa  mengenal  dan  berhubungan  dengan  lingkungan sosialnya  yang dilandasi budi  pekerti luhur, bertanggung jawab  kemasyarakatan  dan  kenegaraan  dengan  cara pemantapan kemampuan bertingkah laku dan berhubungan sosial baik di rumah, di sekolah, maupun di masyarakat  luas  dengan  menjunjung  tinggi  tata  krama, sopan santun, dan kebiasaan yang berlaku c. Bidang bimbingan belajar yaitu  bidang  bimbingan  dan  konseling  yang  membantu siswa  mengembangkan  diri  sikap  kebiasaan  belajar  yang baik dengan cara pemantapan sikap dan kebiasaan belajar yang  efektif  dan  efisien  serta  produktif,  baik  dalam mencari informasi dari berbagai sumber belajar, bersikap terhadap guru dan nara sumber lainnya, mengembangkan keterampilan  belajar,  mengerjakan  tugas-tugas  pelajaran dan menjalani program penilaiaan hasil belajar
d. Bidang bimbingan karir yaitu  bidang  bimbingan  dan  konseling  membantu  siswa untuk  merencanakan  dan  mengembangkan  masa  depan karir dengan cara pemantapan, pemahaman diri berkenaan
dengan kecenderungan karir yang hendak dikembangkan. 6 Dari  pendapat  di  atas  dapat  dikatakan  bahwa  dalam melaksanakan bimbingan dan konseling perlu memperhatikan  beberapa  hal  baik  mengenai  individu, perkembangan,  dan  permasalahan  yang  dihadapi  oleh klien.  Sedangkan  bidang  yang  dapat  ditangani  meliputi pribadi, sosial, belajar dan bimbingan karier. Bimbingan  dan  konseling  menangani  masalah-masalah atau  hal-hal  diluar  bidang  garapan  pengajaran,  tetapi secara  tidak  langsung  menunjang  tercapainya  tujuan pendidikan  dan  pengajaran  di  sekolah  itu.  Kegiatan  ini dilakukan melalui layanan secara khusus terhadap semua siswa  agar  dapat  mengembangkan  dan  memanfaatkan kemampuannya secara penuh. Berbagai jenis layanan dan kegiatan  yang  perlu  dilakukan  sebagai  wujud penyelenggaraan  pelayanan  bimbingan  dam  konseling terhadap  sasaran  layanan.  Layanan  dan  kegiatan  pokok tersebut adalah sebagai berikut:
a. Layanan  orientasi,  yaitu  layanan  bimbingan  dan konseling  yang  memungkinkan  peserta  didik  dan pihak-pihak  lain  yang  dapat  memberikan  pengaruh yang besar terhadap peserta didik terutama orang tua memahami  lingkungan  seperti  sekolah  yang  baru dimasuki  peserta  didik,  untuk  mempermudah  dan memperlancar  berperannya  yang  peserta  didik dilingkungan yang baru.
b. Layanan  informasi,  yaitu  layanan  bimbingan  dan konseling  yang  memungkinkan  peserta  didik  dan pihak-pihak  lain  yang  dapat  memberikan  pengaruh yang besar kepada peserta didik (terutama orang tua) menerima  dan  memahami  informasi  yang  dapat dipergunakan sebagai bahan-bahan pertimbangan dan pengambilan kuputusan sehari-hari.
6 Dewa Ketut Sukardi, Op. Cit. , h. 51
39
c. Layanan bimbingan belajar,  yaitu layanan bimbingan dan  konseling  yang  memungkinkan  peseta  didik (klien)  mengembangkan  diri  berkenaan  dengan  sikap dan kebiasaan belajar yang baik.
d. Layanan  Konseling  Perorangan,  yaitu  layanan bimbingan dan konseling yang memungkinkan peserta dididk  (klien)  mendapatkan  layanan  langsung  tatap muka  dengan  guru  pembimbing  dalam  rangka pembahasan dan penuntasan permasalahan pribadi.
e. Layanan  bimbingan  kelompok,  yaitu  layanan bimbingan  dan  konseling  yang  memungkinkan sejumlah  peserta  didik  secara  bersama-sama  melalui dinamika kelompok memperoleh berbagai  bahan dari narasumber tertentu.
f. Layanan  konseling  kelompok,  yaitu  layanan bimbingan dan konseling yang memungkinkan peserta didik (klien) memperoleh kesempatan utuk pembahasan dan pengentasan permasalahan. 7
Tujuan  layanan  informasi  adalah  membantu  peserta didik  agar  dapat  mengambil  keputusan  secara  tepat  tentang sesuatu,  dalam  bidang  pribadi,  sosial,  belajar  maupun  karier berdasarkan  informasi  yang  diperolehnya  yang  memadai, diantaranya meliuti:
1) Layanan  Konten;  layanan  yang  memungkinan  peserta didik  mengembangkan  sikap  dan  kebiasaan  belajar  yang baik  dalam  penguasaan  kompetensi  yang  cocok  dengan kecepatan  dan  kemampuan  dirinya  serta  berbagai  aspek tujuan  dan  kegiatan  belajar  lainnya,  dengan  tujuan  agar peserta  didik  dapat  mengembangkan  sikap  dan  kebiasaan belajar  yang baik.  Layanan pembelajaran berfungsi untuk pengembangan.
2) Layanan  Penempatan  dan  Penyaluran;  layanan  yang memungkinan peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran  di  dalam  kelas,  kelompok  belajar, jurusan/program studi, program latihan, magang, kegiatan ko/ekstra kurikuler, dengan tujuan agar peserta didik dapat
7 Ibid., h. 43-49
Jurnal Tarbawiyah Volume 11Nomor 1  Edisi Januari-Juli  2014 40
mengembangkan  segenap  bakat,  minat  dan  segenap potensi  lainnya.  Layanan  Penempatan  dan  Penyaluran berfungsi untuk pengembangan.
3) Layanan Konseling Perorangan; layanan yang memungkinan  peserta  didik  mendapatkan  layanan langsung  tatap  muka  (secara  perorangan)  untuk mengentaskan  permasalahan  yang  dihadapinya  dan perkembangan  dirinya.  Tujuan  layanan  konseling perorangan adalah agar peserta didik dapat mengentaskan masalah yang dihadapinya. Layanan Konseling Perorangan berfungsi untuk pengentasan dan advokasi. 4) Layanan Bimbingan Kelompok; layanan yang memungkinan  sejumlah  peserta  didik  secara  bersama- sama melalui dinamika kelompok memperoleh bahan dan membahas  pokok  bahasan  (topik)  tertentu  untuk menunjang  pemahaman  dan  pengembangan  kemampuan sosial,  serta  untuk  pengambilan  keputusan  atau  tindakan tertentu  melalui  dinamika  kelompok,  dengan  tujuan  agar peserta  didik  dapat  memperoleh  bahan  dan  membahas pokok  bahasan  (topik)  tertentu  untuk  menunjang pemahaman  dan  pengembangan  kemampuan  sosial,  serta untuk  pengambilan  keputusan  atau  tindakan  tertentu melalui  dinamika  kelompok.  Layanan  Bimbingan Kelompok berfungsi untuk pemahaman dan pengembangan. 5) Layanan Konseling Kelompok; layanan yang memungkinan  peserta  didik  (masing-masing  anggota kelompok)  memperoleh  kesempatan  untuk  pembahasan dan  pengentasan  permasalahan  pribadi  melalui  dinamika kelompok,  dengan  tujuan  agar  peserta  didik  dapat memperoleh  kesempatan  untuk  pembahasan  dan pengentasan  permasalahan  pribadi  melalui  dinamika kelompok. Layanan Konseling Kelompok berfungsi untuk pengentasan dan advokasi.
6) Konsultasi,  yaitu  layanan  yang  membantu  peserta  didik dan  atau  pihak  lain  dalam  memperoleh  wawasan, pemahaman, dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik.
7) Mediasi,  yaitu  layanan  yang  membantu  peserta  didik menyelesaikan  permasalahan  dan  memperbaiki  hubungan antar mereka. 8
Untuk  menunjang  kelancaran  pemberian  layanan- layanan  seperti  yang  telah  dikemukakan  di  atas,  perlu dilaksanakan berbagai kegiatan pendukung, mencakup :
a) Aplikasi  Instrumentasi  Data;  merupakan  kegiatan  untuk mengumpulkan  data  dan  keterangan  tentang  peserta  didik, tentang  lingkungan  peserta  didik  dan  lingkungan  lainnya, yang  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  berbagai instrumen,  baik  tes  maupun  non  tes,  dengan  tujuan  untuk memahami  peserta  didik  dengan  segala  karakteristiknya dan memahami karakteristik lingkungan.
b) Himpunan  Data;  merupakan  kegiatan  untuk  menghimpun seluruh data dan keterangan yang relevan dengan keperluan pengembangan peserta didik. Himpunan data diselenggarakan secara berkelanjutan, sistematik, komprehensif, terpadu dan sifatnya tertutup.
c) Konferensi  Kasus;  merupakan  kegiatan  untuk  membahas permasalahan  peserta  didik  dalam  suatu  pertemuan  yang dihadiri  oleh  pihak-pihak  yang  dapat  memberikan keterangan, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya permasalahan  klien.  Pertemuan  konferensi  kasus  bersifat terbatas dan tertutup. Tujuan konferensi kasus adalah untuk memperoleh  keterangan  dan  membangun  komitmen  dari pihak  yang  terkait  dan  memiliki  pengaruh  kuat  terhadap klien dalam rangka pengentasan permasalahan klien.
d) Kunjungan Rumah; merupakan kegiatan untuk memperoleh data,  keterangan,  kemudahan,  dan  komitmen  bagi terentaskannya  permasalahan  peserta  didik  melalui kunjungan  rumah  klien.  Kerja  sama  dengan  orang  tua sangat  diperlukan,  dengan  tujuan  untuk  memperoleh
8 Ahmad Sudrajat, Mengatasi Masalah Siswa Melalui Layanan Konseling Individual (Jakarta: Rineka Cipta, 2002), h. 34
keterangan  dan  membangun  komitmen  dari  pihak  orang tua/ keluarga untuk mengentaskan permasalahan klien.
e) Alih  Tangan  Kasus;  merupakan  kegiatan  untuk  untuk memperoleh  penanganan  yang  lebih  tepat  dan  tuntas  atas permasalahan  yang  dialami  klien  dengan  memindahkan penanganan  kasus  ke  pihak  lain  yang  lebih  kompeten,
seperti  kepada  guru  mata  pelajaran  atau  konselor,  dokter serta  ahli  lainnya,  dengan  tujuan  agar  peserta  didik  dapat memperoleh  penanganan  yang  lebih  tepat  dan  tuntas  atas permasalahan  yang  dihadapinya  melalui  pihak  yang  lebih kompeten. f) Layanan penempatan dan penyaluran layanan pembelajaran, yaitu layanan bimbingan dan konseling yang memungkinakan  peserta  didik  (klien)  memperoleh penempatan  dan  penyaluran  sesuai  dengan  potensi,  bakat minat, serta kondisi pribadinya. 9
Dalam  Kegiatan  konseling  ini  juga  dibutuhkan layanan pendukung, antara lain sebagai berikut:
a. Aplikasi intrumentasi yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri dan lingkungannya melalui aplikasi  berbagai instrumen baik tes maupun non tes.
b. Himpunan  data  yaitu  kegiatan  menghimpun  data  yang relevan  dengan  pengembangan  peserta  didik,  yang diselenggarakan secara berkelanjutan, sistematis, komprehensif, terpadu, dan bersifat rahasia.
c. Konferensi kasus yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data, kemudahan dan komitmen  bagi  terentaskannya  masalah  peserta  didik yang bersifat terbatas dan tertutup.
d. Kunjungan  rumah  yaitu  kegiatan  memperoleh  data, kemudahan  dan  komitmen  bagi  terentaskannya  masalah peserta  didik  melalui  pertemuan  dengan  orang  tua  dan atau keluarganya.
9 Ibid., h. 35
e. Tampilan  kepustakaan  yaitu  kegiatan  menyediakan berbagai  bahan  pustaka  yang  dapat  digunakan  peserta didik  dalam  pengembangan  pribadi,  kemampuan  sosial, kegiatan belajar dan karier/ jabatan.
f. Alih  tangan  kasus  yaitu  kegiatan  untuk  memindahkan penanganan  masalah  peserta  didik  ke  pihak  lain  sesuai keahlian dan kewenangannya. 10
Berbagai jenis layanan  yang telah diuraian di atas  saling terkait  dan  dapat  menunjang  antara  satu  dengan  lainnya  sesuai dengan  asas  keterpaduan  yaitu  pelayanan  bimbingan  dan konseling  menghendaki  keterpaduan  berbagai  aspek  individu yang perlu dibimbing, agar individu dapat memecahkan masalah yang dihadapi.

## B. Kesuksesan Belajar

## 1. Belajar yang Sukses
Sukses  adalah  suatu  impian  atau  tujuan  yang  kita  inginkan telah  tercapai  dengan  usaha  dan  kerja  keras  yang  dijalani  dalam hidupnya  dalam  mencapai  kesuksesan  dan  keinginan  tersebut berupa hal yang positif baik untuk diri sendiri dan orang lain, dan disebut sukses apabila kesuksesan itu bermanfaat bagi orang lain disekitar  kita,  kesuksesan  itu  tidak  hanya  berupa  materi,  tapi kesuksesan itu bisa berupa non materi.
Belajar  artinya  berusaha  memperoleh  kepandaian  atau  ilmu. Sedangkan  pembelajaran  adalah  proses,  cara,  menjadikan  orang atau makhluk hidup belajar. 11 Selain itu belajar pernah dipandang sebagai  proses  penambahan  pengetahuan.  Pendapat  lainnya mengatakan  belajar  adalah  suatu  proses  yang  kompleks  yang terjadi  pada  diri  setiap  orang  sepanjang  hidupnya.  Proses  belajar itu  terjadi  karena  adanya  interaksi  antara  seseorang  dan lingkungannya. 12
Berkaitan dengan ini, belajar dapat didefinisikan sebagai suatu  proses  perubahan  tingkah  laku  individu  yang  relatif  tetap sebagai  hasil  dari  pengalaman,  sedangkan  pembelajaran
10 Ahmad Sudrajat, Op. Cit , h. 12-19 11 Departemen  Pendidikan  Nasional, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (Jakarta: Pusat Bahasa, 2005), h. 15 12 Azhar Arsyad, Media Pembelajaran (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2002), h. 1
merupakan upaya penataan lingkungan yang memberi nuansa agar program  belajar  tumbuh  dan  berkembang  secara  optimal. Perubahan  tingkah  laku  tersebut  harus  dapat  bertahan  selama jangka  waktu  tertentu.  Dengan  demikian,  belajar  pada  dasarnya dapat dipandang sebagai suatu proses perubahan positif-kualitatif yang terjadi pada tingkah laku peserta didik sebagai subyek didik akibat  adanya  peningkatan  pengetahuan,  keterampilan,  nilai, sikap,  minat,  apresiasi,  kemampuan  berpikir  logis  dan  kritis, kemampuan interaktif, dan kreativitas yang telah dicapainya. 13
Konsep  belajar  demikian  menempatkan  manusia  yang belajar tidak hanya pada proses teknis, tetapi juga sekaligus pada proses  normative,  hal  ini  amat  penting  agar  perkembangan kepribadian  dan  kemampuan  belajar  (peserta  didik,  mahasiswa, peserta pelatihan) terjadi secara harmonis dan optimal. 14
Kesuksesan  dalam  belajar  dapat  ditandai  dengan  adanya perubahan  yang  terjadi  dalam  diri  individu  peserta  didik, perubahan itu antara lain menyangkut:
a. Mengerti
Mengerti  berarti  dapat  menjelaskan  pada  orang  lain  dan mengaplikasikan  yang  telah  dibaca  dan  dipelajari  dalam kehidupan  sehari  hari.ada  perbedaan  yang  signifikan  antara hafal  dan  mengerti  walaupun  keduanya  merupakan  dua unsure punya/ sinergi yang saling menopang dan tidak dapat di pisahkan .karena untuk mencapai pada tingkatan mengerti kadang  individu  harus  melewati  bagian  hafal  nah  disinilah letak  perbedaan  dan  juga  persamaan  antara  mengerti  dan hafal. b. Bisa Mengerjakan Evaluasi Setelah melalui beberapa bagian dari belajar, mengulang dan mengerti buah yang dapat kita petik adalah bisa menjelaskan dan  mengerjakan  soal/  problematika  dengan  maksimal  dan sesuai  apa  yang  diharapkan,  bisa  mengerjakan  evaluasi merupakan  inti  sari  dari  sebuah  proses  pembelajaran  yang melewati proses mata rantai sebelumnya.
13 Erman  Suherman, Strategi  Pembelajaran  Matematika  Kontemporer (Bandung: FMIPA UPI. 2003), h. 7
14 Departemen Pendidikan Nasional, Op. Cit , h. 4

## c. Mendapat Nilai Bagus/ Pujian
Dua hal yang sangat kontradiktif dan bercampur aduk dalam benak  kita,  pertama  adanya  perasaan  bangga  bisa mengerjakan  evaluasi  namun  di  hadapkan  pada  perasaan harap-harap  cemas  saat  menunggu  hasil  kerja  (evaluasi) apakah  mendapat  nilai  bagus  ataukah  sebaliknya,  karena mendapat  nilai  bagus  menjadi  bukti  yang  kongkrit keberhasilan belajar, dan juga keberhasilan usaha sukses yang telah  teruji  keabsahannya  hal  lain  yang  di  rasakan  adalah senang  karena  mendapat  pujian  dari  guru,  orang  tua,  dan teman  .yang  tentunya  memotifasi  seseorang  lebih  semangat lagi untuk mendapatkan nilai yang lebih bagus. d. Bertukar Pikiran Aktifitas lain yang sangat mendorong terhadap sukses belajar adalah  bertukar  pikiran/  sharing  dengan  orang  lain  karena dengan bertukar pikiran dapat memadukan dua opini berbeda yang akan saling melengkapi satu dengan yang lain dan akan mengokohkan  satu  masalah  yang  sebelumnya  dirasa  belum matang atau belum dikuasai sama sekali pemahamannya. 15
Dari  pendapat  di  atas  maka  dapat  dikatakan  bahwa, kesuksesan  belajar  adalah  adanya  perubahan  yang  terjadi  pada pola belajar seseorang menjadi lebih baik.

## 2. Faktor-faktor yang Mempengahuri Kesuksesan Belajar
Kesusksesan  seseorang  dalam  belajar  tidak  dating begitu saja dengan sendirinya, melainkan melalui sebuah proses yang sangat panjang. Salah satu yang menjadi faktor utama yang mendorong  seseorang  sukses  dalam  belajar  karena  adanya motivasi  belajar.  Motivasi  tersebut  yaitu  motivasi  intrinsik, artinya  dapat  dibentuk  di  dalam  diri  individu,  dan  motivasi ekstirnsik artinya dapat dibentuk dari luar individu. Motivasi ini bisa  kuat  dan  lemah  karena  ada  beberapa  hal  yang mempengaruhinya.  Adapun  hal  tersebut  adalah:  kematangan anak,  usaha  yang  bertujuan  atau  goal,  pengetahuan  mengenai
15 Yahya Harun, Semangat & Gairah (Jakarta : Flobal Cipta Publishing,
2002), h. 35
hasil dalam motivasi, penghargaan dan hukuman, partisipasi dan perhatian. 16
Sedangkan  menurut  Slameto  menyebutkan  bahwa Keberhasilan  seseorang  dalam  belajar  dipengaruhi  oleh  banyak faktor.  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan  belajar dibagi menjadi dua bagian yaitu :
a. Faktor  internal,  yaitu    faktor  yang  terdapat  dalam  diri seseorang antara lain;  factor biologis,   kondisi  fisik,  kondisi kesehatan  fisik  dan  faktor  psikologis.  Factor  psikologis meliputi;
1) intelegensi. Seseorang  yang  memiliki  intelegensi  jauh dari  normal  akan  sulit  diharapkan  untuk  mencapai prestasi tinggi dalam proses belajar. Meskipun demikian intelegensi bukan satu-satunya faktor penentu keberhasilan belajar.
2) kemauan. Kemauan  merupakan  faktor  utama  penentu keberhasialan  belajar  karena  kemauan  adalah  motor penggerak  utama  yang  menentukan  keberhasilan seseorang dalam setiap segi kehidupannya.
3) bakat . Bakat  merupakan  salah  satu  faktor  yang  dapat menunjang  keberhasilan  belajar  seseorang,  karena  bakat mampu  menentukan  tinggi  rendahnya  kemampuan seseorang dalam satu bidang.
4) daya  ingat . Daya  ingat  didefinisikan  sebagai  daya  jiwa untuk  memasukkan,  menyimpan  dan  mengeluarkan kembali suatu kesan.
5) daya  konsentrasi . Daya  konsentrasi  merupakan  suatu kemampuan  untuk  memfokuskan  fikiran,  perataan, kemauan dan segenap panca indera kesatu objek di dalam satu aktivitas tertentu.
16 Mustaqim, dan Abdul Wahib, Psikologi Pendidikan (Jakarta: Rineka Cipta, 1991), h. 75-77

## b. Faktor eksternal
Faktor eksternal  adalah  faktor  yang terdapat  di  luar diri individu, yang meliputi:
1) Faktor lingkungan keluarga
Faktor  ini  merupakan  lingkungan  pertama  dan  utama  dalam menentukan  perkembangan  pendidikan  dan  keberhasilan seseorang.
2) Faktor lingkungan
Kondisi  lingkungan  sekolah  yang  dapat  menunjang keberhasilan belajar siswa antara lain adalah guru  yang baik dengan  jumlah  yang  memadai  dengan  bidang  studi  yang ditentukan,  peralatan  belajar  yang  lengkap,  metode  belajar, kurikulum yang sesuai dengan tuntutan pasar dan sebagainya.
3) Sumber belajar
Secara  sederhana  sumber  belajar  dapat  dirumuskan  sebagai segala  sesuatu  yang  dapat  memberikan  kemudahan  kepada peserta  didik  dalam  memperoleh  sejumlah  informasi, pengetahuan,  pengalaman  dan  keterampilan  dalam  proses belajar mengajar yang jika dimanfaatkan secara optimal dapat menunjang keberhasilan dari proses belajar. 17
Jadi  berdasarkan  pendapat  tersebut  di  atas  maka  dapat dikatakan  bahwa,  kesuksesan  seseorang  dalam  belajar  tidak terjadi  dengan  sendirinya  melainkan  dilakukan  dengan  usaha yang berkelanjutan. Selain itu dalam menuju kesuksesan tersebut banyak  faktor  yang  saling  berkaitan  dalam  menunjang kesuksesan  belajar  tersebut,  karena  pada  hakikatnya  manusia seutuhnya  memberikan  gambaran  mengenai  tuntutan  terhadap perikehidupan manusia dan potensi yang ada pada diri manusia. Manusia  dituntut  untuk  mampu  mengembangkan  dan menyesuaikan  diri  terhadap  masyarakat.  Manusia    telah dilengkapi dengan berbagai potensi, baik potensi yang berkenaan dengan  keindahan  dan  ketinggian  derajat  kemanusiaannya maupun  yang  berkenaan  dengan  dimensi  kemanusiaannya  itu, yang  memungkinkannya  untuk  memenuhi  tuntutan  masyarakat tersebut. Pemenuhan terhadap tuntutan perkembangan
17 Slameto, Belajar  &  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhinya (Jakarta:  Asdi Mahasatya. 2000), h. 54-72
Jurnal Tarbawiyah Volume 11Nomor 1  Edisi Januari-Juli  2014 48
masyarakat sekaligus memerlukan pengembangan individu warga masyarakat secara serasi, selaras dan seimbang.
Sebagaimana  telah  dikemukakan,  bahwa  pengembangan kemanusiaan  seutuhnya  hendaknya  mencapai  pribadi-pribadi peserta  didik   yang  pendiriannya  matang,  dengan  kemampuan sosial yang menyejukkan, kesusilaan yang tinggi, dan keimanan. Konseling    memberikan  peranan  yang  sangat  penting.  Terlebih lagi  dalam  upaya  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa.  Ada beberapa  faktor  yang  menyebabkan  pentingnya  konseling dilakukan kepada peserta didik disekolah. Faktor-faktor tersebut, yaitu :
a) Pada diri individu terdapat masa-masa kritis dalam tiap masa perkembangan individu, terutama dalam masa remaja.
b) Pada  kondisi  luar  individu  seperti  kondisi  teknologi  yang berkembang  pesat,  kondisi  nilai-nilai  demokratis,  nilai-nilai humanistik, nilai-nilai etika pergaulan, kondisi struktural dan kebidangan dalam  dan lapangan kerja. 18
Konseling  sangat diperlukan karena factor-faktor seperti pesatnya  perkembangan      industrialisasi,  peningkatan pengetahuan, ledakan penduduk, urbanisasi, pergolakan ekonomi, inovasi-inovasi,  teknologi,  ketidak  seimbangan  ekologi, kompetisi  berlebihgan,  birokrasi  impersonal,  pertambahan  pesat konsumsi  sumber-sumber  daya,  ketakutan  akan  datangnya bencana alam, dan sebagainya. 19
Beberapa  faktor  yang  menyebabkan  pentingnya Konseling dilakukan bagi peserta didik di Sekolah, sebagai upaya meningkatkan prestasi siwa,adalah :
a) Dalam  menghadapi  saat-saat  krisis  yang  dapat  terjadi, misalnya  kurangnya  belajar,  kegagalan  sekolah,  kegagalan pergaulan, penyalahgunaan obat terlarang.
b) Adanya kesulitan pemahaman diri dan lingkungan untuk arah diri  dan  pengambilan  keputusan  dalam  sekolah,  dan pergaulan sosial.
c) Mencegah  sedapat  mungkin  kesulitan  yang  dihadapi  dalam pergaulan seksual.
18 Andi  Mappiare, Pengantar  Bimbingan  dan  Konseling  di  Sekolah , (Surabaya: Usaha Nasional, 1984) h. 100 19 Ibid. , h. 100
d) Dalam menopang kelancaran perkembangan individual siswa seperti  perkembangan  kemandirian,  percaya  diri,citra-diri,
perkembangan karir dan perkembangan akademik. 20
Adapun  pentingnya  konseling  dilakukan  bagi  peserta didik,  menurut  C.H  Patterson,  disebabkan  pada  beberapa  ciri khas,
a) Konseling berurusan dengan upaya mempengaruhi perubahan tingkah laku secara sadar pada klien.
b) Tujuan  konseling  adalah  mendapatkan  kondisi-kondisi  yang memudahkan perubahan secara sadar.
c) Sebagaimana  dalam  semua  hubungan,  terdapat  pembatasan- pembatasan tertentu bagi konseling.
d) Kondisi-kondisi  yang  memudahkan  perubahan  tingkah  laku diperoleh melalui interviu-interviu.
e) Mendengarkan  dengan  penuh  perhatian  berlangsung  dalam konseling.
f) Konselor memahami kliennya.
g) Keberadaan  konseling  bersifat  pribadi (privacy) dan  diskusi atau  pembicaraan  bersifat  rahasia,  dasarnya  bersifat  rahasia
( comfidential). 21
Kenyataan  yang  sering  dijumpai  adalah  keadaan  pribadi yang kurang berkembang dan rapuh, masalah sosial  yang panas dan  sangar,  kesusilaan  yang  rendah,  dan  keimanan  serta ketakwaan  yang  dangkal.  Sehubungan  dengan  hal  itu  dalam proses  pendidikan  banyak  dijumpai  permasalahan  yang  dialami oleh  siswa  selaku  peserta  didik.  Hal  ini  mengakibatkan  potensi yang terdapat pada diri mereka tidak berkembang secara optimal, siswa  yang  berbakat  tidak  dapat  mengembangkan  bakatnya, siswa  yang  kecerdasannya  tinggi  kurang  mendapatkan rangsangan  dan  fasilitas  pendidikan  sehingga  bakat  dan kecerdasan  yang  merupakan  karunia  Tuhan  yang  tak  ternilai harganya  itu  menjadi  terbuang  sia-sia.  Siswa  yang  kurang beruntung  tidak  memiliki  bakat  tertentu  dan  yang  kecerdasan tidak  cukup  tinggi  lebih  tersia-sia  lagi  perkembangannya.
20 Abu Ahmadi dan Akhmad Rohani, Op. Cit ., h. 76
21 Ibid. , h. 80
Jurnal Tarbawiyah Volume 11Nomor 1  Edisi Januari-Juli  2014 50
Pelayanan  khusus  kepada  siswa  kurang  diberikan  sehingga mereka  makin  tidak  mampu  mengejar  tuntutan  pelajaran  pada tingkat yang lebih rendah sekalipun.
Sukses  adalah  suatu  impian  atau  tujuan  yang  kita inginkan  telah  tercapai  dengan  usaha  dan  kerja  keras  yang dijalani  dalam  hidupnya  dalam  mencapai  kesuksesan  dan keinginan tersebut berupa hal yang positif baik untuk diri sendiri dan  orang  lain,  dan  disebut  sukses  apabila  kesuksesan  itu bermanfaat  bagi  orang  lain  disekitar  kita,  kesuksesan  itu  tidak hanya berupa materi, tapi kesuksesan itu bisa berupa non materi.
Persoalan  di  atas  membutuhkan  pemecahan  yang  sangat serius  dalam  membangun  sumber  daya  manusia  bangsa Indonesia.  Konseling  adalah  merupakan  jawaban  dari permasalahan  yang  ditimbulkan  akibat  berbagai  faktor  sebagai dampak dari lajunya Ilmu pengetahuan dan teknologi dewasa ini. Oleh  karena  itu  konseling  telah  mengarahkan  dalam  rangka menemukan pribadi siswa. Hal ini dimaksudkan untuk membantu siswa mengenal kelebihan dan kekurangan yang ada pada dirinya sendiri. Dalam proses konseling, konselor/guru BK mengarahkan dan  membantu  siswa   agar  dapat  menyesuaikan  dirinya  dengan lingkungan   sosial,  ekonomi  budaya  serta  alam  yang  ada.  Oleh karena  itu  pentingnya  konseling  terhadap  siswa   sebagai  upaya untuk membimbing siswa agar dapat merencanakan masa depan untuk  mempersiapkan  diri  membangun  karir  yang  lebih  cerah dan gemilang di masa mendatang.

## C. KESIMPULAN
Bimbingan  dan  konseling  merupakan  kegiatan  yang  bersumber pada  kehidupan  manusia,  kenyataan  menunjukkan  bahwa manusia  di  dalam  kehidupan  seringkali  menghadapi  persoalan silih  berganti,  persolan  yang  satu  dapat  diatasi,  persoalan  yang lain  timbul,  demikian  seterusnya.  Berdasarkan  atas  kenyataan bahwa  manusia  itu  tidak  sama  satu  sama  lainnya  baik  sifat maupun  kemampuannya.  Maka  ada  manusia  yang  sanggup mengatasi persoalan tanpa bantuan dari orang lain maupun pihak lain, tetapi tidak sedikit manusia yang tidak sanggup mengatasi persoalan  tanpa  adanya  bantuan  orang  lain.  Peserta  didik  di sekolah  biasanya  juga  memiliki  masalah-masalah  khususnya
masalah  dalam  menerima  atau  juga  memproses  suatu  materi pelajaran ke dalam pikirannya.
Bimbingan  penyuluhan  dimaksudkan  agar  peserta  didik mengenal  kekuatan  dan  kelemahan  dirinya  sendiri  serta menerima  secara  positif  dan  dinamis  sebagai  modal pengembangan  diri  lebih  lanjut.  Oleh  karena  itu  individu  yang mepunyai  pribadi  yang  sehat  selalu  berusaha  bersikap  positif terhadap  dirinya  dan  terhadap  lingkungannya,  untuk mewujudkan  sikap  yang  positif  diperlukan  anak  didik  yang berdiri sendiri sebagai pribadi yang mandiri, bebas dan mantap. Anak  didik  yang  seperti  ini  akan  terhindar  dari  keragu-raguan dan  ketakutan  serta  penuh  dengan  hal-hal  yang  positif  dalam dirinya  seperti  kreatifitas,  sportifitas  dan  lain  sebagainya  dan mampu  mengatasi  masalah  masalah  sendiri  misalnya  masalah kesulitan belajar.
Bimbingan  Konseling  merupakan  jawaban  dari  permasalahan yang ditimbulkan dari keadaan pribadi yang kurang berkembang dan  rapuh,  kesosialan  yang  panas  dan  sangar,  kesusilaan  yang rendah,  dan  keimanan  serta  ketakwaan  yang  dangkal.  Oleh karena  itu  konseling  telah  mengarahkan  dalam  rangka menemukan  pribadi  siswa.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk membantu siswa mengenal kelebihan dan kekurangan yang ada pada dirinya sendiri. Dalam proses konseling, konselor/guru BK mengarahkan  dan  membantu  siswa   agar  dapat  menyesuaikan dirinya  dengan  lingkungan   sosial,  ekonomi  budaya  serta  alam yang ada. Oleh karena itu pentingnya konseling terhadap siswa sebagai  upaya  untuk  membimbing  siswa  agar  dapat merencanakan  masa  depan  untuk  mempersiapkan  diri membangun  karir  yang  lebih  cerah  dan  gemilang  di  masa mendatang.

## DAFTAR PUSTAKA
Abu  Ahmadi  dan  Akhmad  Rohani, Bimbingan  dan  Konseling di Sekolah , Jakarta: Rineka Cipta, 1991 Azhar  Arsyad, Media  Pembelajaran ,  Jakarta:    Raja  Grafindo Persada, 2002 Andi  Mappiare, Pengantar  Bimbingan  dan  Konseling  di Sekolah , Surabaya: Usaha Nasional, 1984 Ahmad  Sudrajat, Mengatasi  Masalah  Siswa  Melalui  Layanan Konseling Individual, Jakarta : Rineka Cipta, 2002 Djumhur Muh. Surya, Bimbingan dan Penyuluhan Di Sekolah ,
Bandung: Ilmu, 2003
Dewa Ketut Sukardi, Dasar Bimbingan Penyuluhan di Sekolah , Surabaya: Usaha Nasional, 1997 Departemen  Pendidikan  Nasional, Kamus  Besar  Bahasa
Indonesia , Jakarta: Pusat Bahasa, 2005
Erman  Suherman, Strategi  Pembelajaran  Matematika
Kontemporer , Bandung: FMIPA UPI. 2003 Prayitno  dan  Erman  Amti, Dasar-dasar  Bimbingan  dan Konseling , Jakarta: Rineka Cipta, 1991
M.  Arifin, Bimbingan  Penyuluhan  Islam ,  Jakarta:  Bumi Aksara, 2000
Mustaqim,  dan  Abdul  Wahib, Psikologi  Pendidikan ,  Jakarta: Rineka Cipta, 1991 Slameto, Belajar  &  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhinya ,
Jakarta: Asdi Mahasatya, 2000
W.S Winkel, Bimbingan dan Konseling di Institut Pendidikan , Jakarta: Gramedia Indonesia, 1991 Yahya  Harun, Semangat  &  Gairah ,  Jakarta:  Flobal  Cipta Publishing, 2002