## PENDEKATAN PRAGMATIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
Kuswoyo
Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU) Madiun Email: koesahmad@gmail.com

## Abstrak
Pendekatan  pragmatik  berdasar  pada  fungsi  bahasa  sebagai  alat  komunikasi merupakan  suatu  kajian  bahasa  dengan  melibatkan  berbagai  aspek  di  luar  bahasa yang  mampu  memberikan  makna.  Komunikasi  adalah  kebutuhan  setiap  orang. Apapun  yang  kita  katakan,  akan  dianggap  sebagai  pesan  oleh  orang  lain  yang mencermati gerak-gerik kita dan menganggapnya sebagai simbol dari apa yang kita pikirkan  agar  kita  memperoleh  sedikit  gambaran  atas  apa  yang  sedang  orang  lain pikirkan.  Dengan  mempelajari  komunikasi,  kita  bisa  melakukan  prediksi  itu  secara lebih  terorganisasi  dan  terstruktur.  Biasanya  tidak  banyak  orang  yang mempermasalahkan  bagaimana  bahasa  dapat  digunakan  sebagai  media berkomunikasi  yang  efektif,  sehingga  sebagai  akibatnya  penutur  sebuah  bahasa sering  mengalami  kesalahpahaman  dalam  suasana  dan  konteks  tuturannya.  Sudut pandang  pragmatik  merupakan  salah  satu  cara  untuk  mengetahui  tentang  hal tersebut. Berdasarkan  dari  hal-hal  tersebut  di  atas.  Dalam  makalah  ini,  akan dipaparkan  beberapa  hal  yang berkaitan  dengan  pragmatik  dari pendekatan, batasan, prinsip, aspek ujaran dan teori pragmatik serta contoh penerapannya.
Kata Kunci: Pendekatan, Pragmatik, Komunikasi

## Pendahuluan
Bagi generasi Bloomfield linguistik berarti fonetik dan fonemik, dan juga-bagi yang  cukup  berani-morfofonemik;  bagi  mereka  sintaksis  dianggap  terlalu  abstrak untuk dapat dipahami dan dipelajari. Sikap ini berubah ketika pada akhir tahun 1950- an Chomsky menemukan titik pusat sintaksis; namun, sebagai seorang strukturalis, ia masih  menganggap ‘makna’ terlalu rumit untuk dipikirkan  secara sungguh-sungguh. Pada  permulaan  tahun  1960-an  (pada  saat  itu  kecepatan  perkembangan  linguistik tampak meningkat), Katz dan kawan-kawannya mulai menemukan cara memasukkan makna  kedalam  teori  linguistik  yang  formal,  dan  tidak  lama  kemudian  semangat ‘California  atau bust’ membuat  pragmatik  mulai  tercakup.  Lakoff  dan  lain-lainnya
mulai  berargumentasi  bahwa sintaksis  tidak  dapat dipisahkan  dari studi  penggunaan bahasa. Sejak saat itu pragmatik masuk dalam peta linguistik. Tercakupnya pragmatik merupakan  tahap  terakhir  dalam  gelombang-gelombang  ekspansi  linguistik,  dari sebuah disiplin sempit yang mengurusi data fisik bahasa, menjadi suatu disiplin yang luas yang meliputi bentuk, makna, dan konteks. 1

## Pendekatan Pragmatik
Pendekatan,  yang  dalam  bahasa  Arab  disebut Madkhal adalah  seperangkat asumsi  berkenaan  dengan  hakikat  bahasa  dan  hakikat  belajar  mengajar  bahasa. Pendekatan bersifat filosofis yang berorientasi pada pendirian, filsafat, dan keyakinan yaitu  sesuatu  yang  diyakini  tetapi  tidak  mesti  dapat  dibuktikan. 2 Asumsi dari pragmatik  adalah  bahasa  merupakan  alat  komunikasi  yang  mana  pembicara memahami kinesik (gerak tubuh), konteks, 3 tujuan komunikasi, peran penutur, norma situasi serta sosiokultural, hubungan antar-persona, dan pilihan ragam yang diterima. 4
Sehingga siswa sebagai pembelajar memahami dan dapat menerapkan bentuk-bentuk tindak  perbuatan  berbahasa  yang  berhubungan  dengan  aspek  sosialisasi  serta  dapat mengomunikasikan  sesuai  dengan  situasi  dan  tujuan  berbahasa  secara  lisan  atau tulisan.
1 Geoffrey Leech, Prinsip-Prinsip Pragmatik (Jakarta: UI Press, 1993), hal. 2.
2 Abdul Wahab Rosyidi dan Mamlu ’atul Ni’mah, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab (Malang: UIN Maliki Pers, 2011), hal. 33.
3 Dimasukkannya  konteks  dalam  memahami  dan  atau  menghasilkan  ujaran  dimaksudkan  untuk membangun prinsip-prinsip kerjasama dan sopan santun dalam proses komunikasi, sehingga tujuan komunikasi dapat dicapai secara efektif. Konteks itu sendiri terkait erat dengan budaya, yang berbeda dari satu masyarakat ke masyarakat lain. Apa yang dianggap sebagai topik pembicaraan yang wajar oleh masyarakat Arab misalnya, mungkin  dianggap  sebagai  topik  pembicaraan  yang  absurd  oleh  masyarakat  Indonesia,  atau  sebaliknya. (Abdurrahman)
4 Tagor Pangaribuan, Paradigma Bahasa (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2008), hal. 70.

## Batasan-batasan Pragmatik
Batasan  atau  pengertian  pragmatik  dari  berbagai  sumber  diantaranya; Pragmatik  menelaah  ucapan-ucapan  khusus  dalam  situasi-situasi  khusus  dan memusatkan perhatian pada aneka ragam cara yang merupakan wadah aneka konteks sosial.  Performansi bahasa dapat mempengaruhi tafsiran atau interpretasi. Pragmatik bukan saja menelaah pengaruh-pengaruh fonem suprasegmental, dialek, dan register, tetapi  memandang  performansi  ujaran  pertama  sebagai  suatu  kegiatan  sosial  yang ditata  oleh  aneka  ragam  konvensi  (persetujuan)  sosial.  Pragmatik  (atau semantik behavioral )  menelaah  keseluruhan  perilaku  insan,  terutama  dalam  hubungannya dengan  tanda-tanda  dan  lambang-lambang.  Pragmatik  memusatkan  perhatian  pada cara insan berperilaku dalam keseluruhan situasi pemberian dan penerimaan tanda. 5
Dalam  bukunya  yang  berjudul Pragmatics ,  Stephen  C.  Levinson mengumpulkan  sejumlah  batasan  pragmatik  yang  berasal  dari  berbagai  sumber  dan pakar, yang dirangkum seperti berikut ini.
Pragmatik  adalah  telaah  mengenai,  “hubungan  tanda-tanda  dengan  para penafsir”.  Teori  pragmatik  menjelaskan  alasan  atau  pemikiran  para  pebicara  dan penyimak  dalam  menyusun  korelasi  dalam  suatu  konteks  sebuah  tanda  kalimat dengan  suatu  proposisi  (rencana  atau  masalah).  Dalam  hal  ini  teori  pragmatik merupakan  bagian  dari  performansi.  Pragmatik  adalah  telaah  mengenai  hubungan antara  bahasa  dan  konteks  yang  tergramatisasikan  atau  disandikan  dalam  struktur suatu bahasa.
5 Henri Guntur Tarigan, Pengajaran Pragmatik (Bandung: Penerbit Angkasa, 2009), hal. 30.
Pragmatik  adalah  telaah  mengenai  segala  aspek  makna  yang  tidak  tercakup dalam  teori  semantik,  atau  dengan  perkataan  lain,  membahas  segala  aspek  makna ucapan  yang  tidak  dapat  dijelaskan  secara  tuntas  oleh  referensi  langsung  pada kondisi-kondisi  kebenaran  kalimat  yang  diucapkan.  Secara  kasar  dapat  dirumuskan: Pragmatik=makna-kondisi-kondisi kebenaran. 6
Levinson  mendefinisikan  pragmatik  sebagai  studi  bahasa  yang  mempelajari relasi  bahasa  dengan  konteksnya.  Konteks  yang  dimaksud  tergramatisasi  dan termodifikasi  sehingga  tidak  dapat  dilepaskan  dari  struktur  bahasannya. 7 Pragmatik merupakan  kajian  tentang  makna  dalam  hubungannya  dengan  aneka  atau  berbagai macam situasi yang melingkupi tuturan tersebut. 8
Dari batasan-batasan di atas, dapat disimpulkan bahwa pragmatik, adalah ilmu bahasa  yang  mempelajari  kondisi  penggunaan  bahasa  manusia  yang  pada  dasarnya sangat  ditentukan  oleh  konteks  yang  mewadahi  dan  melatarbelakangi  bahasa  itu. Konteks yang dimaksud mencakup dua macam hal, yakni konteks yang bersifat sosial dan konteks yang bersifat sosietal. Konteks sosial adalah konteks yang timbul sebagai akibat  dari  munculnya  interaksi  antar  anggota  masyarakat  dalam  suatu  masyarakat sosial  dan  budaya  tertentu.  Adapun  yang  dimaksud  dengan  konteks  sosietal  adalah konteks  yang  faktor  penentunya  adalah  kedudukan  anggota  masyarakat  dalam institusi-institusi  sosial  yang  ada  di dalam  masyarakat  sosial  dan  budaya  tertentu. Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  dasar  dari  munculnya  konteks  sosietal adalah adanya kekuasaan ( power ), sedangkan dasar dari konteks sosial adalah adanya solidaritas. 9
6 Ibid ., hal. 31.
7 Kunjana  Rahardi, Pragmatik: Kesantunan  Imperatif  Bahasa Indonesia (Jakarta: Erlangga, 2005),  hal. 48.
8 Sarwiji Suwandi, Semantik: Pengantar Kajian Makna (Yogyakarta: Media Perkasa, 2008), hal. 19.
9 Kunjana Rahardi, Pragmatik: Kesantunan Imperatif Bahasa Indonesia , hal. 49.

## Prinsip-prinsip Pragmatik
1. Tindak tutur terikat konteks dalam arti ada peran partisipan pada siapa tuturan itu dialamatkan,  disapakan,  diperdengarkan,  dimaksudkan.  Oleh  karena  itu  peran antar-persona  dalam  setiap  tindak  tutur  memiliki  muatan  awal,  isi,  dan  akhir sebagai suatu piranti episode.
2. Prinsip kerja sama Grice: Katakan secukupnya. Demi kerja sama penutur antar- persona  berkewajiban  memelihara  tuturannya  sedemikian  sehingga  teman-tutur dapat  memproses  segala  informasi  yang  disajikan  dengan  mudah,  lugas,  luwes dan  jelas.  sebaliknya  teman-tutur  wajib  tanggap  terhadap  tuturan.  Oleh  Grice, prinsip  ini  memiliki  parameter  yaitu  kuantitas  kualitas,  relevansi,  krama.
Pembicara  diwajibkan  hemat,  jujur,  relevan  dari  awal  ke  akhir  serta  dalam bertutur itu sopan dan memelihara kesopanan.
3. Prinsip  tata  krama:  Agar  komunikatif,  bertutur  mengasumsi  norma  lokal  dan umum  yang  berlaku  di  masyarakat,  termasuk  sebelum  ada  reaksi  dari  pesapa, jangan di serang dengan muatan-muatan linguistik lainnya.
4. Prinsip interpretasi pragmatik
a. Prinsip interpretasi lokal: Pendengar wajib menginterpretasi ujaran pembicara sebatas makna pembicara.
b. Prinsip  analogi:  Tidak  mengubah  makna  topik  atau  proposisi  ujaran pembicara kecuali yang bisa mengubahnya sendiri.
5. Prinsip-prinsip kewacanaan: Ragam sesuai dengan konteks dan situasinya.
6. Pragmatik sosialisasi: Santun bahasa, norma lokal dan interlokal.
7. Pragmatik wacana: Tindak tutur mengasumsi kohesi, koherensi dan pilihan ragam. Makin formal situasi komunikasi makin tinggi tuntutan atas kekoherensian.
8. Setiap  tuturan itu  terikat nilai.  Jelmaan nilai-nilai dalam  tuturan mempengaruhi hubungan antar penutur dan situasi komunikasi. 10

## Aspek-Aspek Situasi Ujaran
Di samping  unsur waktu dan tempat yang mutlak dituntut oleh suatu ujaran, ada aspek-aspek lain  yang  perlu  diperhatikan  agar  kita  dapat memahami suatu situasi ujaran. Aspek-aspek yang dimaksud itu terlihat pada gambar berikut:
Kegunaan  yang  nyata  dari  pengetahuan
mengenai  aspek-aspek  situasi  ujaran,  ialah  memudahkan  kita  untuk  menentukan dengan  jelas  hal-hal  yang  merupakan  bidang  garapan  pragmatik  dan  hal-hal  yang merupakan  ranah  telaah  semantik.  Selama  kita  menganut  paham  bahwa  pragmatik menelaah  makna  dalam  kaitannya  dengan  situasi  ujaran,  maka  acuan  terhadap  satu atau lebih aspek-aspek berikut ini merupakan suatu kriteria.
1. Pembicara/Penulis dan Penyimak/Pembaca
Dalam  setiap  situasi  ujaran  harus  ada  pihak  pembicara  (penulis)  dan  pihak penyimak  (pembaca).  Keterangan  ini  mengandung  implikasi  bahwa  pragmatik tidak  hanya  terbatas  pada  bahasa  lisan,  tetapi  mencakup  bahasa  tulis.  Untuk
10 Tagor Pangaribuan, Paradigma Bahasa (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2008), hal. 72.
Pembicara-Penyimak
(Penulis-Pembaca) Ucapan konteks ujaran Tindak ilokusi               Tujuan ujaran
Aneka Aspek Situasi Ujaran
memudahkan  pembicara selanjutnya  pembicara  (penulis) kita  singkat menjadi Pa dan penyimak (pembaca) menjadi Pk .

## 2. Konteks Ujaran
Kata  konteks  dapat  diartikan  dengan  berbagai  cara,  misalnya  kita  memasukkan aspek-aspek yang sesuai atau relevan mengenai latar fisik dan sosial suatu ucapan. Di  sini  konteks  diartikan  sebagai  setiap  latar  belakang  pengetahuan  yang diperkirakan  dimiliki  dan  disetujui  bersama  oleh Pa dan Pk serta  menunjang interpretasi Pk terhadap apa yang dimaksud Pa dengan ucapan tertentu.
3. Tujuan Ujaran
Setiap  situasi  ujaran  atau  ucapan  tentu  mengandung  maksud  dan  tujuan  tertentu. Dengan kata lain, kedua belah pihak yaitu Pa dan Pk terlibat dalam suatu kegiatan yang berorientasi pada tujuan tertentu.
4. Tindak Ilokusi
Bila tata bahasa menggarap kesatuan-kesatuan statis yang abstrak seperti kalimat- kalimat (sintaksis) dan proposisi-proposisi (semantik), maka pragmatik menggarap tindak-tindak  verbal  atau  performansi-performansi  yang  berlangsung  di  dalam situasi-situasi  khusus  dalam  waktu  tertentu.  Dalam  hal  ini  pragmatik  menggarap bahasa  dalam  tingkatan  yang  lebih  konkret  daripada  tata  bahasa.  Singkatnya, ucapan dianggap sebagai suatu bentuk kegiatan atau suatu tindak ujar.
5. Ucapan sebagai produk tindak verbal
Ada  pengertian  lain  dari  kata  ucapan  yang  dapat  dipakai  dalam  pragmatik,  yaitu mengacu  pada  produk  suatu  tindak  verbal,  bukan  hanya  pada  tindak  verbal  itu sendiri.  Sebagai  contoh,  “ Dapatkah  Anda  tenang  sedikit ?”  diucapkan  dengan
intonasi  yang  sopan  dan  hormat,  dapat  sebagai  suatu  kalimat  atau  sebagai  suatu pertanyaan,  ataupun  sebagai  suatu  permintaan.  Akan  tetapi,  kita  sudah  terbiasa memperlakukan  istilah-istilah  seperti  kalimat  dan  pertanyaan  bagi  kesatuan- kesatuan gramatik yang diturunkan dari sistem bahasa, dan memperlakukan istilah ucapan  sebagai  contoh  dari  kesatuan-kesatuan,  yang  diidentifikasikan  oleh pemakaiannya  dalam  situasi  tertentu.  Dengan  demikian, suatu  ucapan  merupakan suatu contoh  kalimat atau suatu  bukti kalimat; tetapi jelas  tidak merupakan suatu kalimat. 11
Menurut Austin (1962) tindak ujar terdiri atas:
a) Tindak lokusi adalah melakukan tindakan untuk menyatakan sesuatu.
Contoh: Pa berkataa kepada Pk bahwa X
b) Tindak ilokusi adalah melakukan suatu tindakan dalam mengatakan sesuatu.
Contoh: Dalam mengatakan X, Pa menyatakan bahwa P.
c) Tindak  perlokusi  adalah  melakukan  suatu  tindakan  dengan  menyatakan sesuatu.
Contoh: Dengan mengatakan X, Pa meyakinkan Pk bahwa P
Catatan: X adalah kata-kata tertentu yang diucapkan  dengan perasaan dan referensi atau acuan tertentu. 12

## Teori Pragmatik dan Penerapan dalam Pembelajaran
Pragmatik  merupakan  cabang  ilmu  semiotik.  Semiotik  mengkaji  bahasa verbal,  lambang,  simbol,  tanda,  serta  pereferensian  dan  pemaknaannya  dalam
11 Henri Guntur Tarigan, Pengajaran Pragmatik (Bandung: Penerbit Angkasa, 2009), hal. 32-33.
12 Ibid ., hal. 35.
wahana kehidupan. Ilmu pragmatik mengkaji hubungan bahasa dengan konteks dan hubungan  pemakaian  bahasa  dengan  pemakai/penuturnya.  Dalam  tindak operasionalnya,  kajian  pragmatik  itu  berupaya  menjelaskan  bagaimana  bahasa  itu melayani  penuturnya  dalam  pemakaian?  Apa yang  dilakukan  penutur dalam  tindak tutur itu? Tata tutur apa yang beroperasi sehingga bertutur itu serasi dengan penutur, teman tutur serta konteks dalam tutur itu?
1. (a) Ibu pergi ke pasar (b) Kalimat -> subjek + predikat
Kalimat  1(a)  ini  terdiri  dari  1(b)  subjek  “Ibu”  dan  predikat  “pergi  ke  pasar”. Kaidah  1(b)  mengasumsikan  bahwa  suatu  kalimat  benar  bilamana  kalimat tersebut memiliki subjek dan predikat. Ini merupakan parameter kegramatikalan. Di  dalam  linguistik,  analisis  tersebut  sudah  lazim.  Namun  demikian,  terdapat kesukaran bila dihadapkan pada data berikut.
2. (a) Pembeli: Parfumnya ini lihat dulu...berapa? (b) Penjual: kalau Bu Guru saya jual lima belas ribu.
3. (a)  Pembeli:  kambingnya  berapa  Pak?  (b)  Penjual:  Kalau  Bapak  saya  jual  tiga ratus ribu.
4. (a) Pembeli: saya ingin melihat parfumnya ini dulu, berapakah harganya parfum ini  dek?.(b)  Penjual:  kalau  buat  Bu Guru  saya  menjual  seharga lima  belas  ribu rupiah.
5. (a) Pembeli: Berapakah harga Kambing ini bapak? (b) Penjual: Kalau buat bapak, saya menjual kambing ini seharga tiga ratus ribu rupiah.
Pada umumnya, penutur bahasa menggunakan bahasa dengan subragam versi pertama  (2-3),  dan    bukan  versi  kedua  (4-5).  hal  itu  disebabkan  bahwa  pada prinsipnya,  berkomunikasi, berbahasa  dan  bertutur itu  tunduk  pada prinsip alamiah
bahasa- atau  prinsip  pragmatik,  prinsip  pertama  menjelaskan  bahwa  manusia  itu hemat  muatan  bahasa  mengutarakan  ujaran  sedangkan  yang  kedua  menjelaskan bahwa ujaran yang hemat itu di intepretasi optimal oleh pemakai/pendengar bahasa. Dengan  kata  lain,  dalam  bertutur,  terdapat  keadaan  di  mana  manusia  itu  berupaya membuat  bahasa  itu  mampu  melayaninya  secara  praktis  tanpa  merusak  sendi-sendi kemanusiaannya.  Bahasa  itu  luwes  memberikan  layanan  bagi  penuturnya.  Layanan itu  dinyatakan  dalam  bentuk  fungsi  bahasa,  seperti  bertanya,  mengajak,  meminta informasi, dll. 13
Implikasi  pengajaran:  Satu  elemen  pragmatik  bahasa  yang  berguna  bagi pembelajar  di  kelas  sebuah  bahasa  asing  adalah  bagaimana  menyampaikan ketidaksetujuan dengan sopan. 14
Berikut  ini  disajikan  sebuah  contoh  wacana  yang  bermaksud  melatih keterampilan para siswa mengungkapkan persetujuan terhadap sesuatu usul ataupun sebaliknya tidak menyetujui usul tersebut.

## Bermain-main
Ali : “Teman-teman, ayo kita bermain!” Ahmad : “Setuju, ayo kita bermain!” Ardi : “Tunggu dulu, main apa?” Ali : “Main panah-panahan.” Ardi : “Ah, saya tidak setuju! Itu berbahaya! Nanti kena mata kita!”
13 Tagor Pangaribuan, Paradigma Bahasa (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2008), hal. 69. 14 Douglas  Brown, Prinsip  Pembelajaran  dan  Pengajaran  Bahasa (Jakarta:  Pearson Education,  2007), hal. 257.
Ahmad
: “Memang benar, jangan main panah-panahan. Lebih baik main sepak
bola saja.”
Ardi & Ali : “Ya...ya, setuju! Ayo kita panggil teman-teman lainnya.”
Ahmad :  “Baik,  saya  mengambil  bola  ke  rumah.  Kalian  memanggil  teman- teman yang lain. sampai bertemu segera di lapangan.”
Ardi & Ali : “Setuju, setuju! Bakal ramai ini! Hore, hore!”
Dalam  kehidupan  sehari  hari,  ada  hal-hal  yang  dapat  kita  setujui,  artinya berkenan  di  hati,  di  samping  itu  terdapat  pula  yang  tidak  berkenan  di  hati.  Baik disetujui maupun tidak harus diikuti dengan alasan-alasan yang dapat diterima akal sehat. Sejak dini guru berkewajiban menanamkan pengertian tersebut kepada anak didik baik lisan maupun tulisan dalam kehidupan sehari-hari agar mereka terampil. 15
Dari uraian di atas tampak bahwa tindak tutur merupakan fungsi bahasa, yaitu tujuan  digunakan  bahasa,  seperti  untuk  menyetujui,  memuji,  meminta  maaf, memberi  saran,  dan  mengundang.  Fungsi-fungsi  tersebut  tidak  dapat  ditentukan hanya  dari  bentuk  gramatikalnya,  tetapi  juga  dari  konteks  digunakannya  bahasa tersebut.  Contoh,  Kalimat  deklaratif  yang  secara  tradisional  digunakan  untuk membuat  pernyataan  ( statement )  dapat  digunakan  untuk  menyatakan  permintaan atau perintah.
Oleh  karena  itu,  dalam  teori  tindak  tutur  dikenal  istilah  tindak  tutur  tidak langsung, yaitu tindak tutur yang dikemukakan secara tidak langsung. Bandingkan kedua ujaran berikut ini, yang diucapkan seorang tamu kepada tuan rumahnya:
A: Maaf Bu, Gelasnya bocor
15 Henri Guntur Tarigan, Pengajaran Pragmatik, (Bandung: Penerbit Angkasa, 2009), hal. 138-139.
B: Bu, saya haus
Kalimat (A) adalah contoh tindak tutur tidak langsung, dan kalimat (B) adalah kalimat  contoh  tindak  tutur  langsung.  Dalam  komunikasi  sehari-hari,  tindak  tutur langsung  sering  dianggap  lebih  sopan  dari  pada  tindak  tutur  langsung,  terutama apabila berkaitan dengan permintaan dan penolakan. 16

## Penutup
Pendekatan  Pragmatik  adalah  sebuah  asumsi  tentang  bagaimana  berbahasa komunikatif pada kondisi penggunaan bahasa yang pada dasarnya sangat ditentukan oleh konteks yang bersifat sosial dan sosietal yang mewadahi dan melatarbelakangi bahasa itu sendiri. Sedangkan pragmatik sendiri adalah studi yang mengkaji tuturan dari  segi  makna  dan  konteks  yang  menyertai  tuturan  tersebut.  Pada  hakikatnya pragmatik sama dengan semantik, yakni sama-sama mengkaji makna suatu tuturan. Hanya  saja  semantik  mengkaji  makna  suatu  tuturan  secara  internal,  sedangkan pragmatik mengkaji makna suatu tuturan secara eksternal.
Dalam penggunaan bahasa yang berhubungan dengan konteks seorang penutur dituntut untuk  menguasai  kajian  lintas  budaya  ( cross culture ),  hal  ini  dilakukan dalam rangka membangun prinsip-prinsip kerjasama dan sopan santun dalam proses komunikasi,  sehingga tujuan  komunikasi  dapat  dicapai  secara  efektif  dan menghindari kesalahfahaman antara penutur dan mitra tutur. Teori pragmatik yang mengatakan  berkomunikasi  dalam  bertutur  terdapat  keadaan  di  mana  manusia  itu berupaya  membuat  bahasa  itu  mampu  melayaninya  secara  praktis  tanpa  merusak
16 Abdurrahman, “Pragmatik: Konsep Dasar Memahami Konteks Tuturan,” www.jurnallingua.com/edisi- 2006/5-vol-1-no-1/31
sendi-sendi  kemanusiaannya.  Adapun  perbedaan  dengan  pendekatan  komunikatif yaitu  pragmatik  lebih  mengarah  pada  makna  konotasi  sedangkan  komunikatif condong pada makna denotasi.
Daftar Pustaka
Abdurrahman, Pragmatik: Konsep  Dasar  Memahami  Konteks  Tuturan,
(www.jurnallingua.com/edisi-2006/5-vol-1-no-1/31html.)
Brown, Douglas.  2007. Prinsip  Pembelajaran  dan  Pengajaran  Bahasa . Jakarta: Pearson Education.
Kridalaksana, Harimurti. 2009. Kamus Linguistik, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Leech, Geoffrey. 1993. Prinsip-Prinsip Pragmatik . Jakarta: UI Press.
Pangaribuan, Tagor. 2008. Paradigma Bahasa . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Rahardi, Kunjana.  2005. Pragmatik:  Kesantunan  Imperatif  Bahasa  Indonesia , Jakarta: Erlangga.
Rosyidi, Abd Wahab.  2012. Memahami  Konsep Dasar  Pembelajaran  Bahasa  Arab. Malang: UIN-Maliki Press.
Suwandi, Sarwiji.  2008. Semantik:  Pengantar  Kajian  Makna . Yogyakarta:  Media Perkasa.
Tarigan, Henri Guntur. 2009. Pengajaran Pragmatik. Bandung: Penerbit Angkasa.