Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN : 2548-1398 Vol. 4, No. 7 Juli 2019

## MENANAMKAN KARAKTER BISNIS SEBELUM MENINGKATKAN PELATIHAN UNTUK PRODUKTIVITAS EKONOMI

## Etika Sabariah
Fakultas Tekhnologi Informasi Universitas Bina Sarana Informatika Jakarta Selatan Email: etika.esb@bsi.ac.id

## Abstrak
Masyarakat selalu melakukan aktivitas ekonomi untuk memenuhi kebutuhan hidup. Menjaga  keamanan  dalam  memenuhi  biaya  hidup  tergantung  pada  pertumbuhan produktivitas. Terdapat beberapa hal yang menyebabkan seperti salah satunya dari pelatihan,  pengembangan  dan  motivasi.  Untuk  meningkatkan  produktivitas  pada usia  dewasa  pelaksanaanya  lebih  dikonsentrasikan  pada  pelatihan  strategi  dan aplikasi tekhnologi. Sedangkan pelatihan karakter bisnis tidak di implementasikan karena  keterbatasan  waktu. Detail  (rincian)  karakteriistik  bisnis  hanya  diberikan dari  bagian  materi  yang  diskusikan  sebagai  pengingat,  agar  tidak  lupa  pada prakteknya  di  dunia  usaha  dan  kerja.  Pelatihan  karakter  bisnis  membutuhkan waktu lama yang beradaptasi pada tumbuh kembangnya sebuah ide dan pola pikir yang seiring sejalan dengan masa pertumbuhan usia dini hingga dewasa, dan usia dimana  berada  pada  perjalanan  waktu  kerja  dan  usaha.  Karakter  bisnis  di upgrading  melalui  pencarian  bakat  dan  minat  serta  konselling.  Diperlukan pengembangan materi pengkayaan karakter bisnis yang memerlukan dukungan dan peran  pemerintah  untuk  mewajibkan  dan  memudahkan  penyelenggaraan  materi dan  praktek  yang  berkaitan  dengan  usaha  membangun  karakter  bisnis  melalui pelatihan  yang  diterapkan  mulai  pada  usia  dini hingga  pada  usia  produktif,  yang menyempurnakan  materi  entrepreneurship  ditingkat  pendidikan  dasar,  hingga sampai pada tingkat pendidikan tinggi dan tingkat karir yang ditekuni  oleh setiap individu.  Dengan  demikian  pemerintah  akan  mudah  melakukan  program pemberdayaan  manusia  untuk  berwirausaha  sebagai  salah  satu  upaya  dalam pembangunan  sumber  daya  manusia  karena  bagaimanapun  bidang  pekerjaan dengan bidang usaha adalah dunia yang membutuhkan produktivitas potensi yang dimiliki manusia yang dipengaruhi oleh pertama dan utama adalah karakter bisnis dan  yang  kedua  adalah  kemampuan  kerja  dan  usaha  yang  didukung  oleh  bidang keilmuan dan pengalaman.
Kata kunci: Produktivitas, Training, Motivasi, Karakter Bisnis

## Pendahuluan
Ilmu  ekonomi  harus  dimiliki  oleh  setiap  orang,  meskipun  setiap  orang  berbeda dalam  minat,  bakat,  konsentrasi  dan  pilihan  karir,  serta  pengetahuan  yang  mereka tekuni.  Seperti  kita  ketahui  bahwa  setiap  individu  wajib  melakukan  aktivitas  ekonomi
untuk  memenuhi  kebutuhan  hidup.  Oleh  karena  itu  ilmu  ekonomi  adalah  ilmu  yang diterapkan pada semua bidang (bersifat universal). Hal tersebut dapat kita lihat jelas dari semakin  berkembangnya  ilmu  pengetahuan  dan  tekhnologi  yang  bertujuan  untuk memenuhi  kebutuhan  hidup,  mengedepankan  nilai  efektivitas  dan  efisiensi,  serta  nilai guna.  Produktivitas  dipengaruhi  oleh  unsur    pelatihan,  pengembangan  dan  motivasi. Untuk melakukan pelatihan, pengembangan dan  motivasi tidak dapat  dilakukan secara singkat.  Butuh    waktu  lama,  berkala  dan  dilakukan  terus–menerus,  menyesuaiakan dengan  perubahan  dan  perkembangan  ekonomi  globalisasi.  Pelatihan,  pengembangan dan  motivasi  pada  usia  dewasa  (usia  produktif),  lebih  fokus  pada  strategi  dan  aplikasi tekhnologi (contohnya operasional mesin) yang dilakukan secara berkala untuk mengup date status  SDM dalam  menyesuaikan kemampuan/skill terhadap perkembangan dunia kerja  dan  dunia  usaha.  Pelatihan  dan  motivasi  pada  usia  produktif  tidak  menyertakan aplikasinya  pada  unsur  karakter  bisnis,  karena  butuh  waktu  lama,  sehingga  materinya hanya  disampaikan  saja  sebagai  pengingat.  Seperti  diketahui  karakter  bisnis  dan komunikasi bisnis selalu terjadi pada rutinitas kegiatan ekonomi baik yang ada di dunia kerja ataupun dunia usaha, selain implementasi bisnis, usaha dan kerja yang berbentuk aplikasi kerja, metode, strategi dan aplikasi tekhnologi.

## Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah:
1. Tekhnik  pengumpulan  data  melalui  observasi  yang  meliputi:  Studi  literatur  yang dilakukan  dengan  membaca  buku  literatur,  tentang  tujuan  dari  Undang-Undang pendidikan  no.20/tahun  2003,  serta  keterkaitan  dengan  aktivitas  ekonomi  yang dilakukan setiap orang baik dari usia dini dengan belajar disekolah, hingga sampai usia  produktif  yang  melakukan  kegiatan  kerja  dan  usaha,  dimana  semua  itu mempengaruhi  kemampuan  produktivitas  individu,  perusahaan  dan  negara, sehingga  pelatihan,  pengembangan  serta  motivasi  akan  selalu  dilakukan, menyesuaikan  dengan  kebutuhan  terkait  dengan  perubahan  ekonomi  global  yang bergerak dinamis, dengan demikian beberapa teori diikut sertakan dari bagian yang membentuk  pengembangan  yang  dapat    memberikan  sumbangan  untuk  dapat menemukan  metode  tepat  untuk  menguniversalkan  bentuk  dasar  pelatihan,
pengembangan  dan  motivasi,  dimana  usaha  titik  temu  korelasi  antar  obyek  yang diteliti dikembangkan.
2. Jenis  data  adalah  data  sekunder  dan  validasi  dilakukan  dengan  metode  trianggulasi data, yaitu dengan ,melakukan perbandingan data untuk dikorelasikan.
3. Teknik analisa data dilakukan dengan proses analisa berdasar pengamatan beberapa teori sesuai dengan kenyataan yang terjadi, untuk dasar pengembangan.

## Hasil Dan Pembahasan
Seperti  diketahui  SDM  adalah  faktor  produksi  yang  terpenting.  Macam-macam faktor  produksi, antaralain: (1) Air adalah faktor produksi yang tidak bisa diganti atau diproduksi dengan cepat, dan pada kondisi tertentu untuk mendapatkannya perlu waktu dan  biaya  cukup  besar,  (2)  Udara  adalah  faktor  produksi  yang  dibutuhkan  oleh kesehatan manusia yang menjalankan tugas dan fungsinya sebagai makhluk pekerja, (3) Tanah  adalah  faktor    produksi  yang  kekayaan  alamnya  seperti  pasir,  kerikil,  batu, minyak  bumi,  mineral  berharga,  bahkan  permukaan  yang  kita  pijak  sangat  bermanfaat untuk mengolah tanaman, peternakan dan bangunan atau infrastruktur, (4) pohon adalah faktor  produksi  yang  dibutuhkan  manusia  dari  banyaknya  manfaat  yang  berasal  dari beragam  jenis  pepohonan.,  (5)  Potensi  yang  dimiliki  manusia  adalah  faktor  produksi yang  paling  utama  perannya  dalam  memberikan  kontribusi  kepada  perusahaan,  karena manusia  adalah  makhluk  yang  mempunyai  tenaga  dan  pikiran,  (6)  Sumber  daya  lain selain  air,  tanah,  pohon,  SDM,  maka  ada  sumber  daya  lain  yang  merupakan  faktor produksi, seperti mesin, uang dll, (7) Waktu adalah faktor produksi yang bersifar urgen perihal  memenangkan  persaingan,  sehingga  para  pelaku  ekonomi  berlomba-lomba menciptakan  sistem  waktu  yang  menciptakan  efisiensi  dan  efektivitas.  (8)  Informasi adalah  faktor  produksi  yang  dipakai  guna  mencari  informasi  terkait  kondisi  keadaan sesungguhnya yang akan berpengaruh terhadap perusahaan. (Sabariah, Etika, 2016).
Pada (Master, Lebah, 2018) mengutip pendapat John Dewey bahwa, pendidikan adalah  bagian  dari  menciptakan  sebuah  keahlian  yang  mendasar  dengan  cara  melatih emosional dan intelektualitasnya pada alam dan social manusia.
Sedangkan  pelatihan  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  untuk  memperbaharui skill  atau  kemampuan  kerja  SDM  agar  mampu  beradaptasi  dengan  perubahan  yang terjadi pada komponen-komponen yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi global. Hal
tersebut  telah  termaksud  dalam Undang-Undang  Pendidikan  no.20  tahun  2003  yang menjelaskan bahwa pendidikan adalah sebuah usaha yang dilakukan atas dasr keinginan sendiri  tanpa  unsur  paksaan  dan  telah  direncanakan  guna  menciptakan  kondisi  belajar dan  pembelajaran  supaya  para  murid  dapat  mengekspresikan  secara  bebas  bakat  yang dimiliknya, kapasitas spiritual keagamaan, membangun kepribadian, pengendalian diri, kecerdikan,  etika  yang  baik,  dan  skil  yang  dibutuhkan  olehnya,  manusia  lain  serta bangsa dan negara..
Pelatihan, pengembangan dan motivasi adalah merupakan sebuah kesatuan serta tidak  mungkin  dipisahkan,  sehingga  pelatihan  akan  menghasilkan  kinerja  yang  lebih baik  dan  menyesuaikan  dengan  perubahan  aktivitas  ekonomi  global,  sehingga  setelah proses  pelatihan  diperlukan  proses  pengembangan  dengan  membagi  tugas  ,  atau memindahkan  tugas  dan  beban  kerja  kepada  SDM  yang  sudah  dilatih,  selain  itu pengembangan juga dilakukan dengan cara memberi reward (balasan) berupa kenaikan jabatan, kenaikan gaji, bonus akhir tahun, pemberian cuti libur untuk wisata, dan masih banyak  lagi  contohnya.  Agar  mempertahankan  prestasi  kerja  maka  selanjutnya dibutuhkan motivasi sebagai kekuatan untuk selalu melakukan hal  yang terbaik, dalam setiap aktivitas ekonomi.

## A. Pengembangan
Pengembangan  adalah  bagian  yang  tidak  terlepaskan  dari  perjalanan  setiap pekerjaan    dan  usaha,  seperti  langkah  yang  selalu  maju  kedepan,  maka pengembangan  adalah  merupakan  wujud  dari  sebuah  kemajuan  yang  ditunjukkan dari  kenaikan  posisi  kerja,  karena  adanya  prestasi  kerja  yang  tercapai,  serta perluasan  usaha  karena  kemampuan  menghasilkan  laba  sebagai  tujuan  perusahaan yang cukup significant.

## B. Motivasi
Motivasi  adalah  energi  yang  diarahkan  oleh  bagian  konselling  atau  bagian yang menangani  sumber daya manusia  atau berasal  dari diri sendiri, agar memiliki daya  tahan,  kemauan,  minat,  dan  usaha  dalam  melakukan  setiap  perjuangan  dalam berkarya didunia usaha dan kerja

## C. Kebutuhan Pelatihan, pengembangan, serta motivasi
Potensi  yang  dimiliki  oleh  manusia    merupakan  sebuah  faktor  produksi karena  itu  produktivitas  adalah  output  utama  yang  dihasilkan.  Produktivitas
dipengaruhi  oleh  pendidikan,  training  dan  motivasi  sebagai  pendidikan berkelanjutan  untuk  mengupdate  kemampuan  kerja  sesuai  kebutuhan  dari  para investor dan stakeholders.
Pelatihan,  Pengembangan,  dan  motivasi  Sumber  daya  manusia  sangat dibutuhkan  untuk  memajukan  perekonomian  individu,  perusahaan  dan  negara, karena  SDM  adalah  penggerak  ekonomi  yang  menggerakkan  kekayaan  /  asset  / sumber daya untuk dirubah, dikelola, ditransfer, diproses, digerakkan, dan diinovasi agar dapat meningkatkan nilai ekonomi. Ada faktor penting  yang merupakan dasar dari keberhasilan pelatihan, pengembangan dan motivasi, yaitu karakter bisnis.
Karakter  bisnis  adalah  didasari  oleh  pengetahuan  ilmu  ekonomi  yang menjadi  bekal  terpenting  oleh  semua  SDM,  meskipun  konsentrat  pilihan  bidang ilmu yang ditekuni serta karir yang dipilih tidak berkorelasi langsung dengan bidang ilmu  ekonomi.  Pada  dasarnya  bidang  apapun  pastinya  akan  bermuara  pada  tujuan ekonomi.  Itu sebabnya konsep dasar ekonomi sangat  penting menjadi  mindset dari setiap  sumber  daya  manusia.  Oleh  karena  itu  karakter  bisnis  akan  melekat  pada setiap  individu  yang  berada  di  ruang  kerja  dan  usaha  pada  setiap  bidang  apapun. Pentingnya konsep dasar ekonomi untuk diperkenalkan pada usia dini.
(Zakiyya,  Zahra,  2013),  dalam  terjemahan  buku  social  studies  for  the preschool  primary  Child  8 th edition,  penulis:  carol  Seeffeldt,  Sharon  castle,Renee C.Falconer, penerbit : pearson education,Inc 2010:
“Dimana  Konsep  ekonomi  dasar  untuk  anak  usia  dini  diperkenalkan, antaralainnya:  (1)  konsep  memahami  kelangkaan  sumber  daya  (barang)  yang dihadapkan  pada  manusia  yang  memiliki  keinginan  yang  tak  terbatas,  (2)  konsep pengambilan keputusan yang mempelajari bagaimana memutuskan tentang apa saja yang  merupakan  kebutuhan  dan  apa  saja  hanya  sebagai  keinginan.  (3)  konsep produksi  adalah  pembelajaran  yang  berkaitan  dengan  produksi  sehingga  anak  bisa mengerti  apa  itu  konsumen,  fungsi  uang,  perbedaan  antara  barang  &  jasa,  serta proses  produksi,  (4)  konsep  mempersiapkan  karier  (cita-cita)  sebagai  sesuatu  yang dapat memberikan tujuan & arah dalam hidup, (5) konsep perilaku & nilai terhadap (a)  diri  sendiri  dimana  anak  tumbuh  dengan  sense  of  self  yang  kuat  yang  akan menumbuhkan keberanian tampil di muka umum tentunya dapat membentuk tujuan pribadi.  Kepercayaan  diperoleh  ketika  anak  dilibatkan  dalam  kegiatan  kerjasama
dikelas,  (b)  tugas  dimana  sikap  terhadap  pekerjaan  di  masa  depan  berkembang melalui  rasa  tanggung  jawab  dikelas,  kesadaran  akan  pekerjaan,  karir,  dan  pekerja akan  menyadarkan  mereka  untuk  memilih  berada  di  posisi  mana.  (c)  peran  gender dimana  profesi  atau  karir  yang  dikaitkann  oleh  gender  merupakan  sesuatu pemahaman  yang  salah,  karena  jika  mampu  melakukan  pekerjaan  pada  bidang tertentu dengan baik  maka mereka memiliki kesempatan  yang sama untuk berkarir dalam  bidang  tersebut,  (6)  ketrampilan  dasar  dalam  kehidupan  seperti  memiliki keterampilan  dasar  (  ilmu  dasar  matematika,  meguasai  teknologi  serta  dapat menggunakannya,  membaca  peluang  dan  mengambil  keputusan)  dan  penguasaan soft  skill  (  dapat  bekerja  dengan  tim,  serta  mampu  menjelaskan  dam memprestasikan dengan baik)”.
Salah satu model untuk mempelajari kosep dasar ekonomi adalah mengutip dari (Patty, Jetty.M,2013) tentang model pembelajaran anti korupsi dikalangan anak pra  usia  sekolah.  Dengan  (1)  mengenalkan  berbagai  bentuk  korupsi  seperti:  suap ( bribery ),  penggelapan  ( embezzlement ),  penipuan  ( fraud ),  pemerasan,  (2)  upaya mencegah  kejahatan  korupsi,  dimana  dalam  konsep  ini  lebih  menekankan pembentukan  moralitas  pada  usia  dini,  karena  anak  pada  usia  pra  sekolah  sudah memiliki  dasar  tentang  sikap  moralitas  terhadap  kelompok  sosialnya  (orang  tua, saudara  dan  teman  sebaya),  dimana  konsep  materi  yang  diterapkan  adalah  berupa: metode  pengajaran  yang  menciptakan  jati  diri  yang  anti  terhadap  korupsi  bisa diajrakan pada anak-anak usia dini dengan menanamkan nilai-nilai  keagamaan dan morl diantaranya :
a. Diajari berdoa ketika akan dan setelah melakukan susuatu.
b. Bersikap baik pada segala hal yang diciptakan Tuhan.
c. Menjalankan  ritual  ibadah  yang  sesuai  dengan  ketentuan  yang  ada  dalam agamanya.
d. Berbuat jujur
e. Mengetahui perkara yang baik dan yang salah dalam suatu hal, ( ajarakan anak untuk  memiliki  sifat  adil  dalam  membela  temannya)    Menunjukan  perbuatan yang benar dan salah,
f. Menyebutkan hal-hal  yang baik  atau buruk, ( ajarkan anak bahwa berbohong dan mencuri dalah hal yang sangat tidak baik)
g. Pada saat bermain dengan temannya ajarakan anak untuk selalu berbuat baik ( missal ketka menginginkan barang punya temannya ajarakn untuk izin terlebih dahulu jangan mengambil langsung barang yang diinginkannya)
h. Selalu ucapkan terimakasih pada orang lain yang telah berbuat baik.
i. Ajarakan anak hidup hemat ( tidak boros membelanjakan uang jajanya)
j. Melakukan kegiatan yang bermanfaat pada saat dibutuhkan
Penanaman nilai-nilai anti korupsi pada anka usia disni oleh orang tua dapat diciptakan dalam lingkungan keluarga dan sekitarnya dengan beberapa cara berikut : 1)  jangan  biasakan  anak  ketika  menerima  hadiah  sifatnya  materi,  biisa  dengan cara pengakuan bahwa anak itu hebat dan cerdas.orang tua dan guru harus mampu membedakan  bagaimana  hadiah  dan  sogokan.  Sogokan  merupakan  suatu  yang diberikan  oleh  seseorang  dengan  tujuan  merayu  agar  mengikuti  kehendak  dan keinginan  si  penyogok.  Tentunya  perbuatan  yang  demikian  itu  sangat  tidak  baik. Sebab  :sang  anak  sangat  mudah  menuruti  keinginan  orang  lain    ketika  sang  anak memperoleh  imbalan,  anak  menjadi  tidak  disiplin,  tidak  bertanggung  jawab  atas perbuatannya,  akan  mejadi  pembangkan  ketika  ia  merasa  imbalan  yang  diterima tidak  sesuai  dan  anak  anakn  selalu  mencari  keuntungan.    Pemberian  reward  yang sifatnya  morality  pada  anak  bisa  dengan  cara  memberikan  pujian,  dilakukan dihadapan  orang  lain,  memeluk  dan  menciumnya,  dan  tentunya  menggunakan Bahasa  yang  baik  dan  benar,  memakai  kalimat  apresiasi  dan  memberi  motivasi untuk  melakukan  kebaikan  lagi  contohya  “terima  kasih”  sangat  bagus”  pintar,  2) Jangan memberikan sanksi atau hukuman pada ank yang berlebihan. Berilah sanksi yang  bernilai  edukasi  kare  tujuan  dari  sanksi  adalah  memberikan  efek  jera  untuk tidak melakukannya lagi, memberikan pemahaman akan sebuah peraturan dan anak tersebut  terus  terotivasi  untuk  selalu  berbuat  baik,  3)  Mengajak  anak  menabung uangnya, (ajarkan ank manajmen keuangn agar anak faham fungsi dari menabung), 4)  Tunjukan  dan  ceritakan  sikap  teladan  pada  anak    (  ceritakan  kisah  sang  tokoh yang  memiliki  sikap  teladan  yang  baik,  ketika  makan  dan  minum  jangan  sambal berbicara),  5)  Beri  pengertian  pada  suatu  masalah  atau  pertanyaan  yang  diajukan dengan baik dan benar. Terkadang seorang anak yang cerdas akan memiliki banyak pertanyaan  dan  rasa  ingin  tahu  yang  tinggi,  dan  terkadang  orang  tua  kewalahan untuk menjawabnya. Pertanyaannya yang konyol dan jawaban orang tua  seadanya
dan sesekali bohong agar tidak bertanya kembali. Jawaban orang tua yang demikian akan  membuat  anak  menerima  informasi  yang  salah  serta  tidak  lengkap  dan  anak sebetuljya  tidak  menemukan  jawaban  dan  ketika  menemukan  masalah  yang  sama ank  tidak  akan  dapat  mengambil  keputusan,  6)  Jangan  dipaksakan    tapi  berilah motivasi.  Supaya  masalah  dapat  terselesaikan  secepatnya,  kebanyakan  orang  tua memilih jaln yang cepat dengan memaksakan anak mengikuti keinganan orang tua, contoh, sang ibu memaksakan kakaknya untuk memberikan barang yang diinginkan adiknya  karena  adiknya  menagis,  namun  hal  tersebut  sebetulnya  tidak menyelesaikan masalah tetapi membuat masalah baru, kedepannya sang adik akan menjadikan  tangisan  sebagai  cara  ia  memperoleh  apa  yang  diinginkan  dan  sang kakak  akan  merasa  sedih  karena  merasa  ibunya  tidak  adil  dan  ha  katas  barang tersebut hilang diambil oleh adiknya.
Metode  pengajaran  yang  demikian  apabila  diaplikasikan  pada  ank  debang baik  dan  tepat  maka  akan  menciptakan  pribadi  anak  yang  sesuai  keinginan,  sebab Pendidikan suatu bangsa menjelaskan jati diri bangsanya.
Pada  tingkat  usia  produktif  (dewasa),  pelatihan  dilakukan  dengan memfokuskan  pada  strategi  dan  aplikasi  teknologi  dengan  mengacu  pada  waktu terkini  sesuai  perkembangan  ekonomi  globalisasi,  sehingga  pelatihan  karakter bisnis  tidak  mungkin  diberikan  pada  program  pelatihan  mereka.  Point-point  yang ada  pada  karakter  bisnis  memang  selalu  dilampirkan  pada  setiap  acara  pelatihan strategi atau pelatihan aplikasi teknologi, sebagai bagian dari materi. Point tersebut disampaikan  untuk  diingat  oleh  para  anggota  pelatihan,  agar  tak  lupa  diterapkan pada  setiap  aktivitas  kerja  dan  usaha.  Akan  tetapi  pelatihan  karakter  bisnis  tidak akan  sempat  diselenggarakan,  mengingat  waktu  yang  dibutuhkan  cukup  banyak. Karakter bisnis dapat dilatih dengan memberikan hasil nyata, jika sudah diterapkan pada  usia  sekolah,  karena  pelatihan  karakter  bisnis  ini  sangat  butuh  waktu  lama sesuai  dengan  masa  tumbuh  kembang  pola  pikir  manusia.  Menanamkan  karakter bisnis pada usia tumbuh kembang sebelum meningkatkan pelatihan, pengembangan dan motivasi terkait dengan strategi baru atau aplikasi teknologi baru, adalah kunci sukses  untuk  meningkatkan  produktivitas  ekonomi.  Selanjutnya  pencarian  bakat dan  minat  sudah  mulai  dilakukan  ketika  sumber  daya  manusia  sudah  mempunyai arah pilihan, pada usia 15 tahun sampai 17 tahun.
Menurut  (Hadi,  Syamsul,  2014)  Telen  diartikan  sebagai  kemahiran  yang dibawa sejak lahir dan tercipta secara alami. bersifat umum (misal bakat intelektual umum)  atau  khusus  (bakat  akademis  khusus).  Bakat  memungkinkan  seorang memperoleh  prestasi  di  bidangnya,  tentunya  hal  tersebut  memerlukan  pelatihan, pengetahuan,  pengalaman  dan  motivasi.  Supaya  kemampuan  yang  dimiliki  teerus terasah.  Namun,  berbeda  dengan  minat.  Minat  meruakan  sebuah  kondisi  dimana seseorang  memiliki  perhatian  dan  keinganan  untuk  menetahuinya  lebih  jauh, mempelajarinya  lebih  banyak  dan  menekuninya.  Minat  timbul  setelah  mengetahui informasi  mengenai  tentang hal  tersebut  dan dilibatkannya perasaan senang ketika melakukannya..
Pada usia SDM yang sudah mempunyai arah pilihan dan SDM yang berada pada  zona  mandiri  akan  selalu  membutuh  ruang  untuk  konseling,  dimana  ruang tersebut  adalah  ruang  yang  digunakan  untuk  bertukar  pikiran  dan  mencari pertimbangan  dalam  lintas  bidang  yang  berbeda  dari  bidang  yang  di  tekuni  oleh SDM yang bersangkutan. Konseling ini adalah rutinitas upgrading yang merupakan salah satu bagian dari karakter bisnis. Dimana karakter bisnis melekat pada output perilaku yang mempengaruhi etos kerja dan usaha.
Menurut  Saefudin  dan  Abdul  Bari,  pada  (dhinniemediabpi,  2012): Konselling  adalah  tahap  transfer  pengetahuan  yang  obyektif  dan  utuh,  prosesnya tersistem  dengan  berpatokan  pada  komunikasi  antar  pribadi,  tekhnik  pengarahan dan  penguasaan,  tujuannya  agar  megenali  kondisinya  sekarang,  mentukan masalahnya dan mencari solusi darin permasalahannya.
D. Dampak  Yang  Berkaitan  Dengan  Kurangnya  pelatihan,  pengembangan  dan motivasi
Pelatihan,  pengembangan  dan  motivasi  sangat  berpengaruh  pada produktivitas.  Sekaya  apapun  suatu  negara  yang  memiliki  sumber  daya  berlimpah, jika  tidak  dapat  mengelolanya  karena  kemampuan  SDM  yang  terbatas,  maka  tetap saja negara berada dalam kondisi tidak kaya akan sumber daya, karena negara akan selalu  bergantung  pada  negara-negara  maju  untuk  dapat  menerima  manfaat  dari sumber daya yang dimiliki.
Produktivitas tidak saja berpengaruh langsung pada kesejahteraan individu, perusahaan  dan  negara,  melainkan  juga  produktivitas  berpengaruh  pada  kondisi
sosial  yang  tidak  lepas  dari  munculnya  konflik  dalam  interaksi,  komunikasi  dan negoisasi. Sehingga tidak heran jika banyak terjadi sistem kanibalisme dalam dunia usaha dan kerja. Dimana persaingan kerja dan usaha sangat tinggi, yang terlihat dari banyaknya  perputaran  karyawan,  dan  jatuh  bangunnya  sebuah  perusahaan.  Setiap persaingan  terjadi,  maka  perisai  dari  kemampuan  berproduktivitaslah,  yang menyebabkan mereka bertahan didalam  dunia usaha dan kerja. Sebenarnya banyak faktor  yang  mempengaruhi  produktivitas,  antaralainnya:  (1)  kesehatan  dan kesempurnaan  fisik  dan  psikis,  yang  merupakan  faktor  utama  dalam  melakukan kegiatan, (2) Reward atau imbalan kerja yang merupakan bagian utama dari tujuan pelaku ekonomi melakukan aktivitas ekonomi (kerja atau usaha), (3) motivasi yang muncul  dari  dalam  jiwa  sebagai  dorongan  semangat  untuk  melakukan  kegiatan ekonomi  dengan  gigih,  (4)  pelatihan:  yang  merupakan  bagian  dari  usaha pemeliharaan  skill  atau  pengetahuan  kerja  dan  usaha,  menyesuaikan  dengan perubahan  Iptek  yang  digunakan  dalam  aktivitas  ekonomi  globalisasi.  Dari  semua faktor yang mempengaruhi produktivitas, maka yang paling utama adalah pelatihan, karena jika materi pelatihan dikuasai  dan diterapkan dalam dunia kerja atau usaha, maka dengan sendirinya faktor-faktor lain  yang  mempengaruhi produktivitas dapat di cover atau dipenuhi.
E. Solusi  Untuk  Mengatasi  pelatihan,  pengembangan  dan  motivasi  yang  tepat guna
Dibutuhkan  peran  pemerintah  untuk  mewajibkan  dan  memudahkan penyelenggaraan  materi  dan  praktek  yang  berkaitan  dengan  usaha  membangun karakter bisnis melalui pelatihan yang diterapkan mulai pada usia dini hingga pada usia produktif, yang menyempurnakan materi entrepreneurship ditingkat pendidikan dasar,  hingga  sampai  pada  tingkat  pendidikan  tinggi  dan  pada  tingkat  karir  yang ditekuni oleh setiap individu.
Keragaman  materi  sebaiknya  tersampaikan  sehingga  dapat  membentuk kepribadian  bisnis  yang  sempurna,  karena  tidak  semua  individu  dapat  melanjutkan pendidikan  ketingkat  yang  lebih  tinggi,  berkaitan  dengan  keahlian  atau  skill  kerja dan  usaha.  Dengan  cara  ini  maka  individu  yang  terputus  ditengah  jalan  dalam menempuh  pendidikan  masih  mendapat  nilai  manfaat  dari  pelatihan  yang didapatkan  dari  sekolah  sampai  akhir  pendidikan,  dimana  dia  terhenti  untuk
melanjutkan. Dengan bekal tersebut akan sangat mudah bagi pemerintah melakukan program  pemberdayaan  manusia  untuk  berwirausaha,  karena  sebagian  ilmu pelatihan sudah mereka miliki sejak usia dini. Bagaimanapun dunia kerja dan usaha adalah  dunia  yang  membutuhkan  produktivitas  sumber  daya  manusia  yang dipengaruhi oleh pertama adalah karakter bisnis dan yang kedua adalah kemampuan kerja dan usaha yang didukung oleh bidang keilmuan dan pengalaman.
Dari  kutipan  metode  pelatihan  yang  diterapkan  dan  dicetuskan  oleh  nara sumber,  maka  diperlukan  pengembangan  lebih  lanjut  untuk  melengkapi  materi pelatihan  dalam  membentuk  karakter  bisnis  tersebut,  yang  salah  satunya memerlukan  tambahan  aktivitas  antaralainnya:1)  Meratakan  peran  untuk  semua siswa untuk terlibat dalam kegiatan event organitation, kegiatan atau acara sekolah, kegiatan  koperasi,  sehingga  peran  osis  atau  senat  adalah  pihak  ke  dua  yang melakukan  pendampingan,  2)  Setiap  sekolah  harus  mempunyai  koperasi,  dan hendaknya  tiap  siswa  mendapatkan  giliran  tugas  mengelola  usaha  dan  pembukuan koperasi  sesuai  jadwal  masing-masing  individu,  3)  Pada  kegiatan  libur  diusahakan siswa  untuk  aktif  melakukan  kegiatan  entrepreneur  baik  disekolah  ataupun dilingkungan  rumah,  4)  Selalu  mengingatkan  siswa  agar  melakukan  identifikasi, seperti  memberi  nama  pada  barang-barang  pribadi  yang  dimiliki  seperti  alat  tulis, dan melakukan inventaris berkaitan dengan asset kelas, seperti kursi, meja dan lain- lain,  5)  Siswa  senantiasa  diingatkan  untuk  melakukan  pengecekan,  croscek,  teliti, detail,  rapi,  teratur,  jujur,  dan  dibiasakan  membaca  sebelum  bertanya,  serta  sopan dalam  bersikap  dan  berbicara.  Implementasi  tersebut  perlu  direkapitulasikan  pada unsur nilai hasil evaluasi belajar dan uji praktek, 6) Mengarahkan acara lomba pada setiap  event,  untuk  melihat  tumbuh  kembang  inspirasi  siswa  yang  bermuatan  pada nilai ekonomi dan uji kompetensi, 7) Mensinergikan materi antara bahasa Indonesia dengan ilmu ekonomi, misalnya tugas mengarang dalam pelajaran bahasa Indonesia, dapat diarahkan pada kegiatan ekonomi sehari-hari, 7) Mensinergikan materi antara matematika  dengan  ilmu  ekonomi,  misalnya  penjumlahan  dan  pengurangan  pada uang  saku  siswa  pada  sekolah  dasar,  8)  Mengenalkan  inovasi  peralatan  yang menunjukan  nilai  pendidikan  tentang  betapa  pentingnya  sumber  daya,  misalnya bullpen dengan rantai, sehingga bullpen tidak hilang, tidak nyelip ketika dibutuhkan, dan lain-lain, 9) Siswa diwajibkan mempunyai buku harian yang berisi pembukuan
kas  masuk  dan  kas  keluar  serta  saldo  akhir  dengan  lampiran  bukti-bukti,  10) Mengarahkan kegiatan siswa untuk melakukan daur ulang dan inovasi, 11) Disetiap kelas  biasanya  terpampang  kliping  (majalah  dinding),  yang  berisi  motto  dan  lain- lain, alangkah berguna lagi  jika dibuat majalah  dinding  yang menunjukkan produk yang inovatif, efektif, efisien, tepat guna yang sudah dilakukan siswa.

## Kesimpulan
Ilmu ekonomi dibutuhkan semua orang karena semua orang melakukan aktivitas ekonomi.  Dan  produktivitas  ditingkatkan  salah  satunya  melalui  pelatihan.  Pelatihan diusia  produktif  lebih  fokus  pada  strategi  dan  aplikasi  teknologi  untuk  meng  up  date status  SDM  dalam  menyesuaikan  kemampuan/skill  dengan  perkembangan  dunia  kerja dan  usaha.  Aktivitas  ekonomi  membutuhkan  pengkayaan  wacana  dari  ilmu  ekonomi, konsep  ekonomi  ,  yang  juga  dipengaruhi  oleh  bakat,  minat,  kondisi  lingkungan  serta pelatihan,  pengembangan  dan  motivasi,  sehingga  aktivitas  ekonomi  dapat  produktif. Pada  usia  dewasa  (produktif)  saat  menerima  pelatihan  cenderung  difokuskan  pada strategi  dan  aplikasi  teknologi,  sedangkan  pelatihan  dasar  yang  bersifat  membangun karakter bisnis tidak dapat diterapkan pada para anggota pelatihan. Point-point karakter bisnis  hanya  merupakan  bagian  dari  materi  pelatihan  agar  tidak  lupa  di  terapkan aplikasinya dalam dunia kerja dan usaha. Karakter bisnis sangat susah ditanamkan pada pribadi  seseorang  ,  sehingga  butuh  waktu  lama  pelatihannya,  dan  hal  tersebut  harus dilatih mulai dari usia dini hingga usia produktif, sesuai dengan tumbuh kembang pola pikir  manusia.  Dan  diharapkan  pemerintah  membuat  kebijakan  yang  berkaitan  dengan unsure  materi  pelatihan  pada  dunia  pendidikan  (dimulai  dari  materi,  praktek,  ujian praktek  dan  fasilitas  pendukung  untuk  pembelajaran  dan  evaluasi  akhir)  dalam mendukung pembangunan sumber daya manusia.

## BIBLIOGRAFI
Dhinniemediabpi. (2012). Definisi Konselling melalui http://dhinniemediabpi.word .wordpress.com/definisi-konselling/
Hadi, Syamsul. (2014). Pengertian dan Mengenal Bakat dan Minat, melalui http://www.maribelajarbk.we.id/2014/12/penegrtian-dan-mengenal-bakat-dan- minat.html/
Master, lebah. (2018). Pengertian Pendidikan, pada John Dewey, melalui: http:// www.lebahmaster.com/pengertian-pendidikan/
Patty, Jetty M. (2013). Model Pembelajaran Anti Korupsi di Kalanganan Pra Usia Sekolah, melalui http://hukum.unpatti.ac.id/korupsi/259-model-pembelajar An-anti-korupsi-di-kalangan-anak-pra-usia-sekolah
Sabariah , etika. (2016). Manajemen Strategi. Pustaka Pelajar: Yogyakarta
Undang-Undang pendidikan no.20/tahun (2003)
Zakiyya, Zahra. (2013). Pentingnya Konsep Dasar Ekonomi Untuk diPerkenalkan Pada Usia Dini, Terjemahan Book Social Studies For The Presscshool Primary Child, 2010) melalui: http://zahrahzakiyya.wordpress.com/2013/ 02/04/konsep-ekonomi-dasar-untuk-anak-usia-dini/