DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik 4(1) (2020)162-174

## DWIJA CENDEKIA

## Jurnal Riset Pedagogik
https://jurnal.uns.ac.id/jdc
Pengembangan  Education  Game  Berbasis  Microsoft  Power  Point  dalam Media Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
Emy Yunita Rahma Pratiwi, M. Bambang Edi Siswanto
Universitas Hasyim Asy’ari Jombang emyyunita88@gmail.com
Sejarah Artikel diterima 23/07/2020
disetujui 30/08/2020
diterbitkan 31/08/2020

## Abstract
The aim of this study is to determine the develop education game based microsoft power point in Civic education  learning.  It used quantitative  and qualitative methods. The quantitative data comes  from  the  questionnaire,  while  the  qualitative  data  was  in  the  form  of  observation, interview,  comment,  and  suggestion  from  validators.  The  result  was  the  product  in  the  form  of learning  media  of  Microsoft  Power  Point  based  on  Visual  Basic  which  includes  the  material, quiz, exercise and game to increase students' motivation.
Keywords: Learning Media, Education Game, Visual Basic, Civic Education

## Abstrak
Tujuan    penelitian    ini    adalah  Mengembangkan Education  Game Berbasis Microsoft  Power Point pada pembelajaran PKn. Metode  penelitian ini  berbentuk  kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif  data  yang  diperoleh  dengan  menggunakan  kuesioner/angket,  sedangkan  data kualitatif  berupa  observasi  dan  wawancara  serta  data  komentar  dan  saran  dari  para  validator. Hasil  penelitian  menghasilkan  produk  berupa  media  pembelajaran Microsoft  Power  Point Berbasis Visual  Basic yang  berisi  tentang  materi,  quiz,  soal  latihan,  dan  game  yang  dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa.
Kata kunci: Media Pembelajaran, Game Edukasi, Visual Basic, Pendidikan Kewarganegaraan.
e-ISSN 2581-1835
p-ISSN 2581-1843

## PENDAHULUAN
Pendidikan  kewarganegaraan memegang  peranan    penting  dalam pendidikan dalam perkembangan ilmu pengetahuan  dan  teknologi  (IPTEK) dan  berkembangnya  teknologi  pada abad  ke  21  sekarang  ini.    Pendidikan Kewarganegaraan
(PKn) adalah pendidikan  yang  mengingatkan  kita akan  pentingnya    nilai-nilai    hak    dan kewajiban  suatu  warga negara  agar setiap    hal    yang  dikerjakan  sesuai dengan  tujuan  dan  cita-cita  bangsa dan  tidak  melenceng  dari  apa  yang diharapkan.(Cholisin, 2006).
Masalah  yang  muncul  pada Program  Studi  PGSD  Universitas Hasyim  Asy’ari  Jombang  adalah
Mahasiswa  merasa  enggan  untuk mempelajari pendidikan kewarganegaraan. Beberapa problematikanya adalah pembelajaran pendidikan kewarganegaraan    yang    cenderung tidak menarik, membosankan, kekeliruan mahasiswa dalam memaknai  dan  memahami  nilai-nilai yang  terkandung  dalam  pendidikan kewarganegaraan,  terbatasnya  waktu yang digunakan untuk membuat media pembelajaran, kurangnya keterampilan  yang  dimiliki  dalam membuat media pembelajaran
berbasis      TIK,      tidak      tersedianya biaya.      Dosen      cenderung      lebih mudah  menggunakan  power  point yang  seadanya  dan  metode  ceramah ke mahasiswa dari pada
menggunakan  media    yang  berbasis TIK.    Hal  ini  akan  berdampak  pada motivasi  dan  minat  mahasiswa  dalam belajar  karena  kurangnya  variasi dalam  pembelajaran.  Oleh  karena  itu perlu adanya upaya
untuk meningkatkan
pembelajaran pendidikan  kewarganegaraan  yang
menarik  dan  menyenangkan  bagi mahasiswa. Salah satu faktor yang mempengaruhi  kualitas  pembelajaran adalah  adanya  penerapan  teknologi serta  pemanfaatan  perkembangan teknologi dalam pembelajaran (Suartama, 2010). Multimedia menjadi    salah    satu    pemanfaatan perkembangan    teknologi    yang paling    diminati  dalam  pembelajaran saat ini. Multimedia merupakan media yang  sudah  lengkap  dan  merupakan gabungan  dari  teks,  grafik,  audio, gambar bergerak, dan lain sebagainya. (Putri et al., 2014) Multimedia  pembelajaran  yang digunakan hendaknya dirancang dengan tujuan agar proses pembelajaran  menjadi  lebih  mudah, menyenangkan, dan tidak mempersulit mahasiswa dalam mempelajari  serta  memahami  materi yang  diajarkan.  Sedangkan  Menurut Binanto  media  atau  multimedia  terdiri dari 3 jenis yaitu Multimedia Interaktif, Hiperaktif,  dan  Linier.  Multimedia interaktif  adalah  apabila  pengguna dapat  mengontrol  apa  dan  kapan elemen-elemen multimedia akan ditampilkan.  Dalam  penyampaiannya, multimedia interaktif terdiri dari 8 jenis penyampaiannya,  salah    satunya adalah    games.    Games    pada umumnya    digunakan    untuk    praktik materi  tanpa struktur penyampaian isi materi yang terikat.(Nursit, 2016)
Penelitian      yang      dilakukan oleh Nia Ayu Sriwahyuni dan Mardono menunjukkan  beberapa  keunggulan media  pembelajaran  game  edukasi (economics  quiz)  yaitu  (1)  dapat dijadikan  alat  bantu  guru  untuk menjelaskan  materi  di  dalam  kelas,
(2) dapat
dijadikan media pembelajaran  secara  mandiri  oleh
siswa,  (3)  dapat  digunakan  oleh semua  pengguna  yang  belajar  materi sistem pembayaran dan alat pembayaran,  (4)  dilengkapi  materi yang  ringkas  dan  tetap  jelas,  (5) dilengkapi  kuis  yang  berisi  materi sistem pembayaran dan alat pembayaran,  (6)  file  berukuran  kecil, dengan  menggunakan    Multimedia berbasis Microsoft Power Point dengan  VBA  ini  dapat  menjadi  salah satu  alternatif  yang  menarik  untuk pembelajaran di kelas sekaligus sebagai karya inovatif pengajar seperti tujuan utama dikembangkannya multimedia ini yang bisa  meningkatkan  motivasi  belajar mahasiswa.(Hasana, 2016)
Visual  Basic  yang  digunakan dalam  inovasi  media  pembelajaran penelitian  ini  sebenarnya  adalah Visual  Basic  yang  tersedia  pada program  Ms.  Power  Point.  Visual Basic  digunakan  untuk  menuliskan perintah-perintah  dalam  bentuk  script menggunakan  bahasa  basic.  Visual
Basic merupakan bahasa pemrograman  yang  sangat  mudah dipelajari, dengan teknik pemrograman visual yang memungkinkan  penggunanya  untuk berkreasi lebih baik dalam
menghasilkan  suatu  program  aplikasi (Binanto,  2010).  Hal  ini  terlihat  dari dasar  pembuatan  dalam  visual  basic, dimana  pengguna  dapat  mengatur tampilan  form  kemudian  dijalankan
dalam  script  yang  sangat  mudah  dan dapat dilakukan dengan mudah meskipun  oleh  orang  yang  baru belajar  membuat  program  (Basuki, 2014).
Peneliti  mencoba  melakukan inovasi  dengan  memanfaatkan  Power Point  yang  berbasis  Visual  Basic. Untuk meningkatkan
performa program  Ms.  Power  Point,  peneliti akan  memberikan  inovasi  dengan cara game edukasi yaitu menjalankan soal-soal  pilihan  ganda  dan  essay  di program Visual Basic pada Ms. Power Point.  Serta  berisi  informasi  yang disajikan    menggunakan    beberapa format,    diantaranya    berupa    tulisan dan  gambar. Tujuannya adalah untuk menghasilkan  suatu  media  yang  siap untuk  diisi  konten  dan  skenario penggunaanya sehingga menjadi media  yang  menarik  dan  dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Dosen hanya membutuhkan  waktu  yang  relatif singkat  untuk  membuat  media  yang menarik dan interaktif sehingga mahasiswa  lebih  termotivasi  dalam belajar.  Hal  ini  merupakan  sesuatu yang urgensi karena kalau  hal tersebut  tidak  dilakukan  maka  hasil ujian mahasiswa tidak akan optimal.
Tujuan    penelitian    ini    adalah mengembangkan Education  Game Berbasis Microsoft  Power  Point pada pembelajaran PKn.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian pengembangan Research  &  Development (R&D). Metode penelitian dan pengembangan adalah metode
penelitian  yang  digunakan  untuk menghasilkan  produk  tertentu,  dan
menguji  keefektifan  produk  tersebut (Sugiyono,  2016).  Pada  langkah  ini memiliki  tujuan  untuk  mengetahui tingkat  kelayakan  serta  bagaimana hasil implementasi Media Pembelajaran Berbasis Game Edukasi Menggunakan Microsoft Power  Point Berbasis Visual  Basic
Pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan.  Bahwa  di  dalam paper ini akan disajikan hasil penelitian  pada  langkah  uji  coba produk,  revisi  produk,  dan  produk
akhir.  Berdasarkan  metode  penelitian R&D,  sistematika  penelitian  yang akan  digunakan  dalam  penelitian  ini sebagai berikut:

## Gambar 1. Metode Research and Development (Sugiyono, 2018)
Tempat  penelitian  dilakukan  di Universitas  Hasyim  Asy’ari  Jombang dengan  subjek  Mahasiswa  Program Studi PGSD yang berjumlah 25 orang. Adapun  teknik  pengumpulan  data dilakukan dengan wawancara, kuisioner, dan dokumentasi. Sedangkan  analisis  dilakukan  dengan mix  methods yaitu  campuran  antara metode kuantitatf dan kualitatif. Tahapan penelitian dan pengembangan produk dalam penelitian  ini  diantaranya;  bahwa  di dalam  paper  ini  akan  disajikan  hasil penelitian  pada  langkah  uji  coba produk,  revisi  produk,  dan  produk akhir.
Analisis  data  ini  menggunakan
SPSS  untuk  data  kuantitatif  dan menggunakan deskriptif kualitatif untuk hasil wawancara.

## PEMBAHASAN
Media pembelajaran Powerpoint  Interaktif  materi  moral, nilai,  dan  norma  pada  mata  kuliah Pendidikan Kewarganegaraan dikembangkan  berdasarkan  langkah- langkah  desain  pembelajaran  Borg and  Gall.  Langkah-langkah  dimulai dengan potensi dan masalah, pengumpulan  data,  desain  produk, validasi desain, revisi  desain,  uji coba produk, revisi produk, uji coba pemakaian,  dan  revisi  akhir.  Dalam pengembangan media Powerpoint Interaktif  juga  memperhatikan  kriteria media pembelajaran Powerpoint Interaktif  yang  dikembangkan  oleh para  ahli,  seperti  yang  dibahas  dalam kajian pustaka.
Berdasarkan langkah pengembangan  media  yang  pertama yaitu  potensi  dan  masalah,  peneliti melakukan analisis kebutuhan.
Analisis kebutuhan merupakan langkah  awal  yang  dilakukan  oleh peneliti dalam mengembangkan produk  berupa  media  pembelajaran Powerpoint Interaktif. Setelah melakukan analisis kebutuhan kemudian peneliti melakukan desain untuk mengembangkan produk media pembelajaran Powerpoint Interaktif ini. Tampilan  yang  digunakan  dalam pembelajaran PKn menggunakan media  Powerpoint  Interaktif  ini  dibuat menarik. Sebagaimana yang
diungkapkan  oleh  Sanjaya  (2008) bahwa  media  interaktif  menuntun peserta  didik  untuk  memahami  materi secara cepat dan menarik.
Selain  dibuat  menarik  media pembelajaran juga harus sesuai dengan fungsinya, sebagaimana disebutkan  Ardian  &  Munadi  (2016)
mengemukakan  bahwa  fungsi  media pembelajaran ini difokuskan pada dua hal, yakni analisis fungsi yang didasarkan  pada  media  terdapat  tiga fungsi  media  pembelajaran  yakni:  1. media pembelajaran
berfungsi sebagai  sumber  belajar;  2.  fungsi semantik, dan 3. fungsi manipulatif, 4. fungsi  psikologis  dan  5.  fungsi  sosio kultural.
Hasil produk awal adalah Media  pembelajaran  game  edukasi menggunakan  microsoft  power  point berbasis  visual  basic  pada  mata pelajaran  PKn.  Media  pembelajaran Powerpoint Interaktif yang dikembangkan mengacu pada Kurikulum  KKNI.  Powerpoint  Interaktif yang  dikembangkan  memuat  seluruh kegiatan dan langkah-langkah
pembelajaran  yang  sudah  tercantum di RPS. Powerpoint Interaktif yang dikembangkan tersebut memperhatikan kompetensi dasar dan indikator yang ingin dicapai. Powerpoint Interaktif mencankup petunjuk penggunaan media, pemetaan
kompetensi dasar,
indikator, tujuan pembelajaran. Powerpoint  Interaktif  ini  juga  berisi materi  ajar  yang  dibuat  secara menarik, sehingga peserta didik mudah dalam memahami materi yang diajarkan guru. Kegiatan pembelajaran dalam Powerpoint Interaktif  ini  disertai  adanya  petunjuk yang  harus  dilakukan  oleh  peserta didik dan guru. Powerpoint  Interaktif  ini  juga dilengkapi dengan gambar yang berkaitan  dengan  materi  ajar,  agar pembelajaran  yang  dilakukan  lebih menarik dan mudah dipahami peserta didik  sesui  saran  yang  diberikan  oleh guru yang telah diwawancarai. Powerpoint Interaktif dilengkapi dengan  adanya  soal  evaluasi  atau kuis.  Pada  bagian  ini,  peserta  didik dapat
Tampilan  produk  awal  dan komentar  para  ahli  untuk  kemudian menjadi  acuan  dalam  revisi  sebagai berikut:
Tabel 1. Produk Awal dan Komentar Ahli
No. Tampilan Komentar Aspek Audio Visual 1. Background kurang menarik 2. Pergantian slide terlalu banyak  variasi  dan  durasi terlalu lama
3. Tidak  perlu  ada  tombol “home” disetiap slide Aspek Isi
1.
Tidak Mencantumkan Sumber atau referensi Pengembangan media pembelajaran  Powerpoint  Interaktif materi  moral,  nilai,  dan  norma  pada mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan telah melalui tahap validasi oleh pakar ahli media pembelajaran TIK dan dua orang guru kelas V SD. Pedoman dalam melakukan  validasi  didasarkan  pada tiga  aspek  yaitu:  (1)  Aspek  audio visual,  (2)  aspek  isi,  dan  (3)  aspek lainnya.
Fungsi  media  dalam  kegiatan pembelajaran  merupakan  kegiatan yang  sangat  menentukan  efektivitas dan efisiensi pencapaian tujuan pembelajaran.  Levi  dan  Lentz  dalam (Arsyad, 2014) mengemukakan empat fungsi media pembelajaran, khususnya  media  visual,  yaitu:  fungsi atensi,  funsi  afektif,  fungsi  kognitif, fungsi kompensatoris” Sudjana (2012)
mengemukakan manfaat media pembelajaran  dalam  proses  belajar siswa  yaitu  pengajaran  akan  lebih menarik  perhatian  siswa  sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar.
Hamalik (2013) mengemukakan manfaat media pembelajaran  dalam  proses  belajar yaitu memberikan pengalaman-
pengalaman yang tidak mudah diperoleh  dengan  cara  lain  serta membantu  berkembangnya  efisiensi yang lebih mendalam serta keragaman  yang  lebih  banyak  dalam belajar. Pengembangan media Pembelajaran  PKn  merupakan  hal yang menarik mengingat PKn
merupakan sebuah studi civics . Menurut Edmonson (dalam Ubaedillah, 2018) makna Civics selalu didefinisikan  sebagai  sebuah  studi tentang pemerintahan dan kewarganegaraan yang terkait dengan kewajiban, hak, dan hak-hak istimewa warga  negara.  Sedangkan  menurut Zamroni (2017) Pendidikan Kewarganegaraan  adalah  pendidikan demokrasi yang bertujuan untuk mempersiapkan  warga  masyarakat berfikir kritis dan bertindak demokratis melalui aktivitas menanamkan kesadaran  kepada  generasi  baru tentang  kesadaran  bahwa  demokrasi adalah  bentuk  kehidupan  yang  paling
menjamin  hak-hak  warga  masyarakat (Asyafiq, 2018)
Pendidikan  Kewarganegaraan bagi bangsa Indonesia berarti pendidikan pengetahuan, sikap, mental,  nilai-nilai,  dan  prilaku  yang menjunjung tinggi demokrasi,
sehingga  terwujud  warga  masyarakat yang demokratis dan mampu menjaga persatuan dan integritas bangsa guna mewujudkan  Indonesia  yang  kuat, sejahtera,
serta demokratis (Nurwardani, 2016) Pengembangan media pembelajaran  yang  dilakukan  dengan power  point  interaktif  terbukti  dapat menarik perhatian peserta didik. Selain itu  pengembangan media pembelajaran  sudah  sesuai  dengan manfaat media pembelajaran
sebagaimana  diungkapkan  oleh  para ahli sebelumnya. Media pembelajaran
yang dikembangkan sangat menarik, karena  dilengkapi  dengan  game  dan quiz.  Game    ini    berupa    kuis    dan
dimainkan    hanya    dengan    memilih jawaban  yang  benar  dari  beberapa pilihan jawaban. Biasanya pertanyaan yang  diberikan memiliki  topik  tertentu, tetapi  ada  yang  topiknya  beragam (Jenkins, 2009) Pengembangan media pembelajaran  Powerpoint  berbasis education  game  ini  dengan  skor  rata- rata  3,84  dengan  kategori  “Sangat baik, namun sebelumnya membutuhkan  revisi  produk  agar produk  lebih  baik  dan  efektif.  Revisi produk  digunakan  sebagai  perbaikan dalam  pengembangan  produk  media agar layak untuk digunakan. Revisi ini dilakukan dengan penilaian dari dosen maupaun  guru,  saran  serta  komentar yang diberikan saat mengisi kuesioner. Berdasarkan saran serta komentar  dari  pakar  ahli  yang  perlu direvisi diantaranya sebagai berikut:

## Tabel 2 Revisi Produk Media Pembelajaran Berbasis TIK
No. Komentar Revisi produk Aspek Audio Visual 1. Background kurang menarik merubah background 2. Pergantian slide terlalu banyak  variasi  dan  durasi terlalu lama Memperbaiki pergantian slide dan mempersingkat durasi
3. Tidak perlu ada tombol “home” disetiap slide Meletakkan  tombol  “home” pada bagian-bagain tertentu Aspek Isi 1. Tidak Mencantumkan Sumber atau referensi Menambahkan  Sumber  atau referensi Peneliti  mengembangkan  media pembelajaran  Powerpoint  berbasis education  game  ini  dengan  skor  rata- rata  3,84  dengan  kategori  “Sangat baik”. Hal tersebut menunjukan bahwa media pembelajaran media pembelajaran game edukasi menggunakan  microsoft  power  point berbasis  visual  basic  pada  mata pelajaran  PKn  mempunyai  kualitas “Sangat baik” dan layak digunakan.
Berikut  data  penialaian  dan validasi dari tim ahli:

## Tabel 2 Hasil Penilaian dari Tim Ahli
Aspek yang dinilai Hasil perolehan skor Validator Bapak A Validator Ibu B Aspek audio visual 69 72 Aspek isi 36 35 Aspek lainnya 22 24
Total keseluruhan 127 131 Rerata 3,73 3,85 Kriteria Sangat baik Sangat baik Tabel  di  atas  menunjukan  rerata skor  keseluruhan  hasil  validasi  pakar media  pembelajaran  berbasis  TIK. Berdasarkan  tabel  tersebut,  rerata skor  menunjukan  3,73  dan  3,85  dan kualitas  dari  media  pembelajaran berbasis  TIK  menurut  pakar  media pembelajaran  berbasis  TIK  memiliki kriteria  “Sangat  baik”.  Jadi  dapat disimpulkan berdasarkan hasil validasi dosen,  media  pembelajaran  layak untuk digunakan dengan revisi.
Hasil penelitian media
pembelajaran  berbasis  power  point yang  dikembangkan  sesuai  dengan penelitian  yang      dilakukan  oleh  Siti
Nurul Hasana, 2017 yang memberikan sudut pandang bahwa dengan menggunakan    Multimedia  berbasis Microsoft Power Point dengan VBA ini dapat  menjadi  salah  satu  alternatif yang  menarik  untuk  pembelajaran  di kelas  sekaligus  sebagai  karya  inovatif pengajar seperti tujuan utama dikembangkannya multimedia ini yang bisa  meningkatkan  motivasi  belajar mahasiswa.
Penelitian  yang  dilakukan  juga telah  sesuai  dengan  penelitian  Edi Saputra  (2012)  yang  menganalisis keberadaan  pembelajaran  pendidikan kewarganegaraan  sebagai  pendidikan nilai  dalam  membangun  karakter bangsa. Implementasi pendidikan karakter  di  sekolah  harus  didasarkan pada  nilai-nilai  karakter  dasar,  yang kemudian  berkembang  menjadi  nilai- nilai yang lebih sesuai dengan kebutuhan, dan kondisi.
PKn  yang  didesain  sesuai dengan  materi  PKn  yaitu  dalam pembentukan  Karakter  di  Perguruan Tinggi. Sebagaimana Purnomo Cahyo
Aji  (2018)  mendeskripsikan  peranan PKn dalam upaya pembentukan karakter kewarganegaraan mahasiswa melalui proses pendekatan berbasis nilai pada pembelajaran  mata  kuliah  PKn  dalam perguruan tinggi sehingga mewujudkan good  citizen .  PKn  di perguruan  tinggi  adalah  bagaimana mendidik  para  mahasiswa  sebagai calon  intelektual  bangsa  menjadi warga  negara  yang  baik  yang  dapat memahami  tentang  substansi  nilai- nilai  falsafah  negaranya,  memiliki kepribadian
yang mantap, berpandangan luas dan mampu bersikap demokratis yang berkeadaban. Berikut  hasil  produk  akhir  yang dikembangkan  dalam  penelitian  ini antara lain:
1. Media  Pembelajaran  Powerpoint berisi    Pembukaan,  isi  dan penutup Media pembelajaran Powerpoint Interaktif yang dipadukan  dengan  video  memuat komponen  slide  pembukaan,  slide isi, dan slide penutup
1) Slide pembukaan
Slide  pembukaan  dalam Powerpoint  Interaktif  ini  terdiri atas: Slide identitas media, identitas  pembelajaran,  petunjuk penggunaan,  pemetaan  materi dan menu
2) Slide isi
Slide  isi  berisi  seluruh materi  yang  akan  diajarkan bersama  oleh  guru  dan  siswa. Pada  slide  ini  berisi  atas:  Slide materi  pembelajaran,  gambar,
Quiz  Interaktif,  petunjuk,    Soal- Soal  Evaluasi,  Soal  Essay,  Skor Nilai, dan slide Permainan 3) Slide pada penutup
Slide  penutup  Powerpoint berisi tentang profil penyusun
2. Media  Pembelajaran  Powerpoint dibuat dengan tampilan menarik Media pembelajaran Powerpoint Interaktif dibuat dengan tampilan yang menarik serta interaktif  dan  mendukung  konten yang  ada  di  dalamnya.  Media pembelajaran  Powerpoint  Interaktif ini  didesain  dengan  menarik  dan tidak monoton,  ini  dapat  dilihat  dari tampilan  background  yang  memiliki banyak  jenis  warna  atau  tidak monoton, penggunaan gambar- gambar yang sesuai dapat menarik perhatian untuk mengikuti pembelajaran  menggunakan  media pembelajaran  Powerpoint  Interaktif dan menggunakan gambar menarik agar  lebih  paham  dengan  materi yang dijelaskan.
3. Media  Pembelajaran  Powerpoint dibuat dengan Simbol dan Tombol Media pembelajaran Powerpoint Interaktif dibuat menggunakan  simbol  dan  tombol. Media  pembelajaran  Powerpoint Interaktif  ini  memiliki  simbol  tombol yang digunakan dalam mengoperasikan media. 4. Media  Pembelajaran  Powerpoint dibuat dengan bahasa komunikatif Media pembelajaran Powerpoint Interaktif dibuat menggunakan  bahasa  komunikatif dan  mudah  dipahami  oleh  peserta didik.  Bahasa  yang  digunakan dalam media pembelajaran Powerpoint Interaktif dibuat
menggunakan  bahasa  komunikatif
dan  mudah  dipahami  oleh  peserta didik.
5. Media  Pembelajaran  Powerpoint dibuat  dengan  perkembangan peserta didik yaitu kognitif, psikomotorik dan afektif Media pembelajaran Powerpoint Interaktif dibuat menggunakan perkembangan peserta didik yaitu kognitif, psikomotorik  dan  afektif.  Aspek kognitif  dapat  kita  lihat  pada  slide evaluasi. Aspek psikomotorik dapat dilihat  pada  aktifitas  peserta  didik untuk  melakukan  kerjasama  pada diskusi  kelompok.  Aspek  afektif dapat dilihat karena mengembangkan  prisnsip  sosial. Peserta didik diminta untuk bekerja sama  dalam  melakukan  tugas kelompok.
6. Media  Pembelajaran  Powerpoint dibuat dengan prinsip para ahli Media pembelajaran Powerpoint  Interaktif  dibuat  sesuai dengan prinsip pengembangan yang  dikembangkan  oleh  para  ahli. Prinsip pengembangan
yang dikembangkan  dibuktikan  dengan pemilihan  jenis  huruf  dan  ukuran huruf  yang  sesuai  dengan  kajian pustaka  dan  beberapa  prinsip lainnya  yang  tertera  pada  kajian pustaka.
Penelitian  yang  dilakukan  juga telah  sesuai  dengan  penelitian  Edi Saputra  (2012)  yang  menganalisis keberadaan  pembelajaran  pendidikan kewarganegaraan  sebagai  pendidikan nilai  dalam  membangun  karakter bangsa. Implementasi pendidikan karakter  di  sekolah  harus  didasarkan pada  nilai-nilai  karakter  dasar,  yang kemudian  berkembang  menjadi  nilai- nilai yang lebih sesuai dengan kebutuhan, dan kondisi.
PKn  yang  didesain  sesuai dengan  materi  PKn  yaitu  dalam pembentukan Karakter di Perguruan  Tinggi.  Sebagaimana Purnomo Cahyo Aji (2018) mendeskripsikan peranan PKn dalam upaya pembentukan karakter kewarganegaraan mahasiswa melalui proses pendekatan  berbasis  nilai  pada pembelajaran  mata  kuliah  PKn dalam  perguruan  tinggi  sehingga
mewujudkan good  citizen .  PKn  di perguruan tinggi adalah bagaimana mendidik  para  mahasiswa  sebagai calon  intelektual  bangsa  menjadi warga negara yang baik yang dapat memahami  tentang  substansi  nilai- nilai  falsafah  negaranya,  memiliki kepribadian
yang mantap, berpandangan  luas  dan  mampu bersikap demokratis yang berkeadaban.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai pengembangan  media  pembelajaran game edukasi menggunakan microsoft  power  point  berbasis  visual basic pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan (PKn), maka
peneliti  dapat  menyimpulkan  bahwa hasil  penelitian  menghasilkan  produk berupa  media  pembelajaran  Game Edukasi  dengan  Microsoft  Power Point  Berbasis  Visual  Basic  Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan  yang  di  gunakan untuk meningkatkan proses pembelajaran  maupun  kompetensi Mahasiswa. Data dari hasil rekapitulasi pakar media pembelajaran  TIK  dan  guru  sekolah dasar  menunjukan  bahwa  peneliti mengembangkan media pembelajaran powerpoint  berbasis  education  game ini dengan skor rata-rata 3,84 dengan kategori  “Sangat  baik”.  Hal  tersebut
menunjukan bahwa media pembelajaran  media  pembelajaran game edukasi menggunakan microsoft  power  point  berbasis  visual basic pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan  (PKn)  mempunyai kualitas  “Sangat  baik”  dan  layak digunakan. Melalui media pembelajaran  tersebut  dapat  menarik minat  belajar  dan  perhatian  terhadap mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Beberapa  saran  yang  dapat diberikan diantaranya: Dosen maupun Guru seyogyanya dapat mengembangkan media pembelajaran yang  menarik  bagi  peserta  didik, Penelitian selanjutnya disarankan lebih  kreatif  dan  inovatif  dalam mengembangkan media pembelajaran,  dan  Penelitian  lanjutan diharapkan  lebih  fokus  pada  materi pembelajaran dalam menyiapkan media pembelajaran, agar lebih efesien.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardian,  A.,  &  Munadi,  S.  (2016).
Pengaruh  Strategi  Pembelajaran
Student-Centered  Learning  dan
Kemampuan  Spasial  terhadap Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan . https://doi.org/10.21831/jptk.v22i4 .7843 Arikunto. (2019). Metodelogi Penelitian, Suatu Pengantar Pendidikan.  In Rineka  Cipta,
Jakarta . Arsyad, A. (2014). Manajemen Pembelajaran.  In Bab  Ii  Kajian Teori . https://doi.org/10.3168/jds.2017- 13062 Asyafiq,  S.  (2018).  Peran  Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Membangun Warga Negara Global. Citizenship Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan . https://doi.org/10.25273/citizenshi p.v6i1.1880 Basuki. (2014). Asesmen Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset . Binanto,  I.  (2010).  Multimedia  Digital
Dasar Teori. In Journal of Chemical Information and Modeling . https://doi.org/10.1017/CBO9781
107415324.004
Cholisin,  C.  (2006).  Pengembangan kurikulum  inti  program  studi  PKn: perspektif  PKn  sebagai  disiplin ilmu  dan  PKn  persekolahan.
Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan . https://doi.org/10.21831/civics.v3i 1.5734
Hamalik,  O.  (2013).  Kurikulum  Dan
Pembelajaran,  Edisi  1  Cetakan Kedua  Belas.  In Journal  of Chemical Information and Modeling . https://doi.org/10.1017/CBO9781 107415324.004 Hasana, S. N. (2016). Jurnal Pendidikan Matematika & Matematika. Pengaruh Penggunaan  Multimedia  Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman  Konsep  Matematis Siswa . Jenkins,  H.  (2009).  Confronting  the Challenges of Participatory Culture :  Media  Education  for  the 21 Century. Program . https://doi.org/10.1108/eb046280 Nursit,  I.  (2016).  Pengembangan multimedia interaktif berbasis power point (macro-enabled) pada  mata  kuliah  geometri  euclid dalam  pembelajaran  matematika. Media Pendidikan Matematika . Nurwardani,  P.  (2016).  Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Perguruan  Tinggi.  In Thema publishing . Putri,  N.  W.  M.  A. ;,  Jampel,  N. ;,  & Suartama, I. K. (2014). Pengembangan E-Learning Berbasis  Schoology  Pada  Mata Pelajaran  Ipa  Kelas  VIII  Di  SMP
Negeri  1  Seririt. Journal  Edutech Universitas Pendidikan Ganesha .
Sanjaya,  W.  (2008).  Kurikulum  dan pembelajaran:  teori  dan  praktik pengembangan  kurikulum  tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana . Suartama, I. K. (2010). Pengembangan  multimedia  untuk meningkatkan kualitas pembelajaran  pada  mata  kuliah media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran . https://doi.org/http://dx.doi.org/10. 23887/jppundiksha.v43i3.130
Sudjana,  N.  (2012).  Dasar-dasar proses  mengajar.  In Bandung: Sinar Baru Algensindo .
Sugiyono.  (2016).  Metode  Penelitian dan  Pengembangan  (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta . https://doi.org/10.1016/j.drudis.20
10.11.005
Sugiyono.  (2018).  Metode  Penelitian Kuantitatif,Kualitatif  dan  R&D.  In Ke-26 .
Ubaedillah, A. (2018). Civic Education for  Muslim  Students  in  the  Era  of Democracy:  Lessons  Learned from  Indonesia. Review  of  Faith
and International Affairs . https://doi.org/10.1080/15570274. 2018.1469837 Zamroni, M. (2017). JURNAL DAKWAH,  Vol.  X  No.  2,  Juli- Desember 2009 195. Jurnal Pendidikan . https://doi.org/10.1155/2015/1462
50