## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082

## PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS CLIS MENGGUNAKAN LIVEWORKSHEET PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

## DEVELOPMENT OF CLIS BASED E-LKPD USING LIVEWORKSHEET IN INTEGRATED THEMATIC LEARNING IN GRADE IV ELEMENTARY SCHOOL
Kamila 1 , Yeni Erita 2
Universitas Negeri Padang Email: kamilaanti2@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya inovasi pada media pembelajaran terutama LKPD  dimana hal tersebut berdampak terhadap peran aktif peserta didik dalam pembelajaran. Hal ini juga dikarenakan sebagian  besar  media  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  masih  berbentuk  media  gambar.  Sehingga dibutuhkan  media yang  sesuai  dengan perkembangan  teknologi  dan  mampu  membangkitkan peran  aktif peserta didik dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD berbesis CLIS menggunakan  liveworksheet  pada  pembelajaran  tematik  terpadu  di  kelas  IV  SD  yang  valid,  praktis  dan efektif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan model pengembangan ADDIE. Pengumpulan data menggunakan lembar validasi, angket respon guru dan peserta didik serta hasil evaluasi belajar siswa sebagai acuan uji efektifitas. Hasil uji validitas yaitu 92,8% validasi materi, 91,6% validasi  media  dan  95%  validasi  kebahasaan.  Uji  praktikalitas  dengan  total  respon  guru  96,1%.  Hasil responden peserta didik kelas IV yaitu 99,27%. Dan hasil uji efektifitas dengan perolehan N-Gain sebesar 80,25%.
Kata kunci: CLIS, E-LKPD, Liveworksheet

## ABSTRACT
This research is motivated by the lack of innovation in learning media, especially LKPD where this has an impact on the active role of students in learning. This is also because most of the media used in learning is still  in  the  form  of  media  images.  So  that  media  is  needed  that  is  in  accordance  with  technological developments and is able to arouse the active role of students in learning. This study aims to develop CLIS- based E-LKPD using liveworksheets in integrated thematic learning in grade IV SD that are valid, practical and effective. The type of research used is Research and Development with the ADDIE development model. Data collection uses validation sheets, teacher and student response questionnaires as well as the results of student learning evaluations as a reference for testing effectiveness. The results of the validity test were 92.8% material validation, 91.6% media validation and 95% linguistic validation. Practicality test with a total teacher response of 96.1%. The response results of class IV students were 99.27%. And the results of the effectiveness test with the acquisition of N-Gain of 80.25%.

## Keywords: CLIS, E-LKPD, Liveworksheet

## PENDAHULUAN
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi yang begitu pesat pada saat ini tidak dapat  dipungkiri  lagi.  Teknologi  dipandang sebagai  sesuatu  yang  mampu  membawa kemudahan  dalam  berbagai  aspek  termasuk pendidikan.  Selain  itu,  teknologi  dapat membantu pembelajaran  menjadi  lebih menarik dan menyenangkan.
TIK  memberi  peserta  didik  dan  guru lebih banyak kesempatan dalam menyesuaikan  pembelajaran  dan  pengajaran dengan  kebutuhan  individu  dan  masyarakat saat  ini.  sehingga  sekolah  harus  menanggapi inovasi teknis ini (Ratheeswari, 2018).
Berdasarkan  hasil  observasi  penulis  di Sekolah  Dasar  Negeri  02  Bukittinggi,  sudah terdapat  sarana  dan  prasarana  penunjang
untuk  pembelajaran  berbasis  TIK.  Namun, belum dimanfaatkan secara maksimal. Sebagian  besar  media  pembelajaran  yang digunakan  dalam  kegiatan  masih  berbentuk media  gambar.  Bahan  ajar  yang  biasa  guru gunakan masih bersifat naratif dan tidak jauh berbeda  dari  buku  hanya  saja  lebih  ringkas. LKPD  yang  sudah  tersedia  umumnya berbentuk  pertanyaan  dengan  jawaban  yang singkat  sehingga  peserta  didik  kurang berperan aktif dalam penggunaannya. Kurangnya inovasi dalam penggunaan LKPD ini  membuat  siswa  terbiasa  menjawab pertanyaan  dalam  bentuk  singkat  saja  dan peran  aktif  siswa  dalam  menyampaikan pendapat  dan  gagasan  tidak  dapat  terlihat secara maksimal dalam pembelajaran.
Padahal,  kemajuan  zaman  menuntut pendidik  untuk  bisa  lebih  aktif  dan  inovatif dalam merancang pembelajaran dan mengembangkan  media  pembelajaran  yang sesuai  dengan  perkembangan  teknologi  agar peserta  didik  dapat  berperan  aktif  selama proses  pembelajaran  berlangsung.  Oleh karena  itu  dibutuhkan  media  pembelajaran yang  memanfaatkan  teknologi  seta  mampu membuat peserta didik berperan aktif selama proses pembelajaran berlangsung.
Adapun contoh LKPD yang memanfaatkan  teknologi  adalah  LKPD berbasis liveworksheet. Liveworksheet adalah aplikasi  yang  dapat  membuat  materi  dan Lembar  Kerja  Peserta  Didik  menjadi interaktif  secara  online.  Untuk  menambah daya  tarik  dari  Lembar  Kerja  Peserta  Didik yang  dibuat  di  liveworksheet  kita  bisa menampilkan  gambar,  video,  audio,  serta media lainnya.
Penggunaan liveworksheet sangat menguntungkan.  Karena,  kita  bisa  membuat sendiri  E-LKPD  interaktif  yang  mudah digunakan  oleh  peserta  didik.  Dalam penggunaannya,  peserta  didik  bisa  langsung
mengerjakan dan mendapatkan feedback atau nilai secara langsung tanpa perlu mendownload ataupun mendaftar di liveworksheet,  peserta  didik  hanya  perlu mengunjungi  situs  liveworksheet  melalui google  chrome  (Prastika  &  Masniladevi, 2021).
Agar fungsi E-LKPD untuk meningkatkan  peran  peserta  didik  yang  aktif selama  pembelajaran  lebih  maksimal,  maka E-LKPD  perlu  dilengkapi  dengan  model pembelajaran yang inovatif. Salah satu model pembelajaran  yang  dapat  diterapkan  adalah model CLIS (Children Learning in Science).
Berdasarkan  uraian  tersebut,  penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD Berbasis  CLIS  menggunakan  Liveworksheet Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV  SD  Kota  Bukittinggi  yang  valid,  praktis dan efektif.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian pengembangan atau Research and Development yang bisa disingkat R & D yang bertujuan  untuk  mengembangkan  E-LKPD menggunakan Liveworksheet pada pembelajaran  tematik  terpadu  di  kelas  IV.
Penelitian  pengembangan  ini  menggunakan model ADDIE (Analiyze, Design,
Development, Implementation, Evaluation).
Penelitian  dilakukan  di  SDN  01 Benteng Pasar Atas dan SDN 02 Percontohan Kota  Bukittinggi.  Berikut  tahapan  penelitian dengan menggunakan model ADDIE.
1. Tahap Analisis
Pada  tahap  analisis  dilakukan  analisis kebutuhan  guru  dan  siswa  terhadap  media pembelajaran berbasis teknologi. Selanjutnya dilakukan  analisis  kurikulum.  Adapun  E- LKPD yang dikembangkan yaitu pada Tema 5 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 Kelas IV.

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
2. Tahap design Pada tahap perancangan, peneliti merancang E-LKPD ini menggunakan aplikasi  Canva  sebelum  nantinya  design  E- LKPD tersebut di interaktifkan di liveworksheet.

## 3. Tahap pengembangan
Pada  tahap  pengembangan,  E-LKPD mneggunakan liveworksheet berbasis  CLIS yang  telah  selesai  dirancang  kemudian dilakukan  kegiatan  validasi  oleh  para  ahli sesuai dengan bidangnya yang terdiri dari tiga orang  validator  ahli  yaitu  ahli  materi,  ahli media  dan  ahli  bahasa  dengan  cara memberikan angket validasi dan memperlihatkan E-LKPD yang sudah dirancang untuk dapat dinilai.
Persentase  kevalidan  dapat  diketahui dengan  menghitung  jumlah  skor  yang kemudian  dibagi  dengan  Skor  Maksimal Ideal. Perhitungan tersebut dapat dirumuskan dengan  rumusan  oleh  Purwanto  (2017:  102) sebagai berikut:
NP = 𝑅 𝑆𝑀 X 100
Keterangan:
NP : Nilai persen yang dicari atau diharapkan R : Skor mentah yang diperoleh SM : Skor maksimum 100 : Bilangan tetap
Kategori validitas E-LKPD berdasarkan perhitungan akhir yaitu sebagai berikut:
Tabel 1 Kriteria penetapan kevalidan No  Persentase%  Kualifikasi  Keputusan
1. 81–100% Baik sekali Sangat layak, tidak perlu revisi 2. 61–80% Baik Layak, tidak perlu
direvisi 3. 41-60% Cukup Kurang layak, perlu direvisi 4. 21-40% Kurang Tidak layak, perlu direvisi 5. <20% Sangat kurang baik Sangat tidak layak, perlu direvisi
(Sumber: Arikunto (2010:35))
Adapun  hasil  dari  validasi  E-LKPD yang  telah  peneliti  lakukan  sebagai  berikut: Setelah  validasi  dilakukan  dan  E-LKPD dinyatakan  valid, tahap  selanjutnya  E-LKPD siap  untuk  digunakan  pada  pembelajaran  di SDN  01  Benteng  Pasar  Atas  dan  SDN  02 Percontohan Bukittinggi. Hasil dari penelitian yang  dilakukan  disekolah  tersebut  berupa Skor  praktikalitas  dan  angket  respon  dari peserta  didik  maupun  guru.  Adapun  analisis praktikalitas  dihitung  menggunakan  rumus dari Purwanto (2017: 102) NP = R SM X 100
Keterangan:
NP :  Nilai  persen  yang  dicari  atau diharapkan R : Skor mentah yang diperoleh SM : Skor maksimum 100 : Bilangan tetap Kategori praktikalitas E-LKPD
berdasarkan  perhitungan  akhir  yaitu  sebagai berikut: Tabel 2. Kategori Kepraktisan E-LKPD Rentang % Kategori 86-100 Sangat Praktis 76-85 Praktis
60-75 Cukup Praktis 55-59 Kurang Praktis 0-54 Tidak Praktis Sumber: Purwanto (2017: 103) Hasil dari analisis praktikalitas berdasarkan  angket  yang  telah  diberikan kepada guru dari keempat kelas adalah 96,1% dengan  kategori  sangat  praktis.  Dan  hasil analisis praktikalitas berdasarkan angket yang diberikan  kepada  siswa  dari  keempat  kelas adalah 99,27%.
4. Tahap Implementasi
Implementasi  adalah  tahap  dimana produk  yang  sudah  disiapkan  sesuai  dengan kebutuhan peserta didik digunakan atau tahap menggunakan produk yang sudah dikembangkan dan divalidasi untuk diaplikasikan  ke  dalam  proses  belajar (Nurjanah & Erita,2021).
Uji coba dilakukan pada kelas IVA dan IVB SD Negeri 01 Benteng Pasar Atas dan SD 02  Percontohan  Kota  Bukittinggi.  Sebelum dan setelah dilakukan pembelajaran menggunakan E-LKPD dilakukan uji kemampuan peserta didik
dengan memberikan  soal.  Analisis  peningkatan  hasil belajar siswa dilakukan dengan cara infrensial melalui  analisis  N-Gain  yang  ternormalisasi. Analisa  N-Gain  menggunakan  rumus  yang dikemukakan oleh Hake (2002) berikut:

## N– Gain =
Keterangan:
N - Gain = Peningkatan hasil belajar S post = Skor post test S pre
= Skor p retest
N-Gain  tersebut  yang  digunakan  untuk menyatakan  peningkatan  hasil  belajar  siswa kelas  IV  setelah  menggunakan  E-LKPD
berbasis  CLIS  menggunakan liveworksheet dengan kriteria seperti berikut:
Tabel 3. Kriteria N-Gain yang ternormalisasikan menurut Hake (2002):
Interval Kategori 0,00 < gain < 0,30 Rendah 0,30 ≤ gain < 0,70 Sedang 0,70 ≤ gain ≤ 0,30 Tinggi Tabel 4. Kategori tafsiran efektivitas N- Gain sebagai berikut: Persentase (%) Tafsiran <40% Tidak efektif 40% – 55% Kurang efektif 56% - 75% Cukup efektif > 76 % Efektif
Berdasarkan  uji  yang  telah  dilakukan didapatkan  hasil  pemerolehan  N-Gain  skor sebesar  0,80  dengan  kategori  “tinggi”  dan persentase  N-Gain  sebesar  80,25%  dengan kategori “efektif”.

## 5. Tahap evaluasi
Hasil  evaluasi  digunakan  sebagai umpan  balik  terhadap  E-LKPD  yang  telah dikembangkan. Evaluasi ini berupa pengisian angket  respon  oleh  peserta  didik  dan  guru kelas yang bersangkutan.
Angket respon peserta didik merupakan instrumen  yang  diisi  oleh  peserta  didik  saat pembelajaran telah selesai dilaksanakan guna mendapat respon terhadap praktikalitas media yang dikembangkan (Aprilia & Zainil, 2020)
HASIL DAN PEMBAHASAN Validitas E-LKPD Berbasis CLIS menggunakan Liveworksheet

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
Aspek-aspek  penilaian  dalam  validitas materi  E-LKPD  seperti;  kesesuaian  KI  dan KD,  keakuratan  materi,  kesesuaian  dengan peserta didik, dan pelaksaan CLIS didalamnya.  Tidak  terdapat  revisi  dalam validasi  ini  dan  skor  yang  diperoleh  adalah 92,8%.
Aspek  penilaian  dalam  validitas  media seperti;  penyajian  E-LKPD,  tata  letak  dan tipografi  sampul,  tata  letak  dan  tipografi  isi, kualitas  tampilan  serta  pengoperasian  E- LKPD.  Terdapat  revisi  pada  jenis  tulisan, pemberian  kalimat  petunjuk  dan  pemberian mergin  berdasarkan  saran  validator  ahli media. Skor akhir setelah direvisi dari validasi media adalah 91,6%.
Aspek penilaian dalam validitas bahasa seperti; ketepatan struktur kalimat, keefektifan kalimat, kemampuan memotivasi peserta  didik,  kejelasan  informasi  dan keterbacaan.  Tidak  ada  revisi  dalam  validasi ini. Skor yang diperoleh pada validasi bahasa adalah  95%.  Rata-rata  keseluruhan  skor validasi E-LKPD berbasis CLIS menggunakan  liveworksheet  adalah  93,13% dengan kategori sangat valid.
Hal  ini  sesuai  dengan  penjelasan Suharsimi  (2012:69)  bahwa  sebuah  media pembelajaran  dikatakan  valid  jika  hasilnya sesuai dengan kriteria, dalam arti tes memiliki kesejajaran  dengan  kriteria  yang  telah ditentukan sebelumnya.

## Grafik 1. Hasil Validasi Para Ahli

## Praktikalitas  E-LKPD  Berbasis  CLIS Menggunakan Liveworksheet
Total  skor  praktikalitas  yang  diperoleh berdasarkan  respon  empat  orang  guru  wali kelas  adalah  96,1%  dengan  kategori  sangat praktis. Menurut guru E-LKPD berbasis CLIS menggunakan liveworksheet cocok dan layak untuk digunakan dalam pembelajaran sehari- hari.  Mualdin  &  Edi  (2015)  mengatakan bahwa aspek kepraktisan dapat dipenuhi jika para  ahli  menyatakan  bahwa  apa  yang dikembangkan dapat diterapkan dan kenyataan  menunjukkan  bahwa  apa  yang
dikembangkan dapat diterapkan. Hal ini juga diperkuat  dari  hasil  penilaian  dari  validator yang  menyatakan  bahwasanya  media  yang dikembangkan telah layak digunakan dengan sedikit atau tanpa revisi.
Menurut  Jusniar,  dkk  (2014:40)  media pembelajaran  dikatakan  memenuhi  kriteria kepraktisan jika 50% dari siswa memberikan respon  positif  terhadap  beberapa  aspek  yang dinyatakan  dalam  lembar  respon  siswa. Adapun  total  skor  dari  respon  peserta  didik pada  angket  praktikalitas  adalah  99,27% dengan  ketegori  sangat  praktis.  Komentar
peserta didik pada lembar angket mengatakan bahwa belajar menggunakan E-LKPD ini seru dikarenakan bentuknya yang menarik, dll.
Berikut  hasil  penilaian  praktikalitas oleh  guru  dan  peserta  didik  disajikan  dalam grafik dan tabel:
Grafik 2. Hasil Penilaian Praktikalitas Oleh Wali Kelas
Tabel 5. Hasil Penilaian Praktikalitas Berdasarkan Angket Peserta Didik No Kelas Skor Praktikalitas Diperoleh 1. Kelas IVA SDN 01 98,68% 2. Kelas IVB SDN 01 99% 3. Kelas IVA SDN 02 99,65% 4. Kelas IVA SDN 02 99,75% Efektivitas E-LKPD Berbasis CLIS Menggunakan Liveworksheet Analisis
keefektifan diperoleh berdasarkan efektifitas produk terhadap hasil belajar  peserta  didik.  Peningkatan  hasil belajar dilihat berdasarkan hasil penilaian pre- test  dan  post-test.  peningkatan  yang  terdapat pada kelas IVA SD Negeri 01 Benteng Pasar atas yaitu rata-rata pre-test 72,5 dan rata-rata post-test 93,75. Pada kelas IVB juga terdapat peningkatan  dengan  rata-rata  nilai  pre-test 69,09 dan rata-rata nilai post-test 93,64.
Adapun peningkatan yang terdapat pada kelas  IVA  SD  Negeri  01  Percontohan  yaitu rata-rata pre-test 71,74 dan rata-rata post-test 94,78.  Pada  kelas  IVB  juga  terdapat peningkatan  dengan  rata-rata  nilai pre-test 70,45  dan  rata-rata  nilai post-test 93,18. Berdasarkan hasil evaluasi pre-test dan post- test peserta didik yang dihitung menggunakan
rumus  N-Gain  E-LKPD  dinyatakan  efektif dengan persentase N-Gain 80,25%.
Menurut Sinambela (2006:78)
pembelajaran dikatakan efektif apabila mencapai  sasaran  yang  diinginkan,  baik dari segi  tujuan  pembelajaran  maupun  prestasi siswa yang maksimal. Adapun pada pembelajaran  yang  telah  peneliti  laksanakan tujuan  pembelajaran  sudah  tercapai  dan perhitungan  N-Gain  menununjukkan  hasil efektif.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  tentang  E-LKPD  berbasis  CLIS menggunakan liveworksheet di  kelas  IV  SD Kota  Bukittinggi,  maka  dapat  disimpulkan bahwa proses pengembangan E-LKPD berbasis  CLIS  menggunakan liveworksheet pada  tema  5  (Pahlawanku)  subtema  1 (perjuangan  para  pahlawan)  pembelajaran  1

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
berjalan  dengan  baik  serta  sesuai  dengan harapan  peneliti  dan  dapat  disimpulkan bahwa:
1. Validitas dari E-LKPD yang dikembangkan  dinyatakan  sudah  valid untuk  digunakan  dengan  kategori  valid sampai dengan sangat valid. Hal ini sesuai dengan nilai yang diberikan oleh tiga orang dosen  ahli,  yaitu  92,8%  untuk  validasi materi,  91,6%  untuk  validasi  media  dan 95%  untuk  validasi  kebahasaan.  Jumlah rata-rata  dari  keseluruhan  nilai  validasi adalah  93,1%  yang  termasuk  dalam kategori sangat valid.
2. Praktikalitas dari E-LKPD yang dikembangkan  denyatakan  sudah  praktis. Hal ini dapat dilihat dari respon guru Kelas IVA dan IVB SD Negeri 01 Benteng Pasar Atas  Kota  Bukittinggi  dengan  perolehan nilai 96,9% dan 96,1%. Respon guru kelas IVA  dan  IVB  SD  Negeri  02  Percontohan Kota  Bukittinggi  95,3%  dan  96,1%.
Adapun respon peserta didik kelas IV yang berjumlah total 91 orang memperoleh nilai 99,27% dengan kategori sangat praktis.
3. Efektifitas E-LKPD dihitung menggunakan N-Gain skor, dan diperoleh hasil sebesar 0,80 dengan kategori “tinggi”
dan  persentase  N-Gain  sebesar  80,25% dengan kategori “efektif”.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprilia, D., & Zainil, M. (2020). Pengembangan  Media  Pembelajaran Bangun  Ruang  Berbasis  GeoGebra untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Peserta  Didik  Kelas  V  SD.  E-Journal Pembelajaran  Inovasi,  Jurnal  Ilmiah
Pendidikan Dasar, 8(8), 1-12.
Arikunto,
Suharsimi. 2010. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik.Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto,  Suharsimi.  2012. Dasar-Dasar Evaluasi  Pendidikan (Edisi  Revisi). Jakarta: Bumi Aksara
Jusniar, J., Sumiati, S., & Anwar, M. (2014).
Pengembangan  Perangkat  Assesment Berbasis  Keterampilan  Generik  Sains (KGS)  Pada  Mata  Kuliah  Praktikum Kimia  Fisik  Ii. Jurnal  Pendidikan Kimia UNSRI , 1(1), 35-42.
Nurjanah, N., & Erita, Y. (2021).
Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis  Aplikasi  Ispring  Suite  Pada Pembelajaran  Tematik  Terpadu  Di Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies, 4(2), 126-134.
Prastika,  Y.,  &  Masniladevi,  M.  (2021).
Pengembangan E-LKPD Interaktif Segi Banyak Beraturan Dan Tidak Beraturan Berbasis Liveworksheets Terhadap Hasil  Belajar  Peserta  Didik  Kelas  IV Sekolah  Dasar.  Journal  of  Basic Education Studies, 4(1), 2601-2614.
Purwanto, Ngalim (2017) Prinsip-Prinsip dan Teknik  Evaluasi  Pengajaran.  Bandung: Remaja Rosadakarya
Ratheeswari, K. (2018). Information Communication Technology in Education.  Journal  of  Applied  and Advanced Research, 3(1), S45-S47. Sinurat, M., Syahputra, E., & Rajagukguk, W. (2015). Pengembangan media pembelajaran  matematika  berbantuan program  flash  untuk  meningkatkan kemampuan matematik siswa
SMP. Jurnal Tabularasa , 12 (02).