## Profil Efikasi Diri Karir Pengurus Forum Komunikasi Siswa Kota Bandung
Nur Nabila Jaya 1 , Rina Nurhudi Ramadhani 2 , Syamsu Yusuf 3
Universitas Pendidikan Indonesia 1,2,3 Email: nurnabila533@upi.edu 1 , rinanurhudiramdhani@upi.edu 2 , syamsu@upi.edu 3

## Info Artikel Abstract
Riwayat Artikel Diterima: 2024-05-21 Direvisi: 2024-06-30 Disetujui: 2024-06-30 Dipublikasikan: 2024-06-30
Every period in life has its difficulties, and adolescence is no different. Confusion in determining the future, for example. But not infrequently, some of them actually feel challenged and are looking forward to the moment at  that time. Therefore, this  study tries  to find out the career self-efficacy that is useful in dealing with uncertainty in planning their careers. The subjects in this study were the administrators of the Forum Komunikasi  Kota  Bandung  term  of  office  as many  as 75  respondents. This study uses a quantitative research design, namely a cross sectional survey  design  by  collecting  data  from  a  sample  at  one  point  in  time. Overall, the results of this study indicate that the Bandung City Student Communication  Forum  administrators  are  mostly  in  the  moderate category  for  almost  all  aspects  of  career  efficacy,  both  cognitive  and affective.
Artikel ini dapat diakses secara terbuka dibawah lisensi CC-BY
Keyword:
Karir_1 Siswa_2 Efikasi Diri_2

## Pendahuluan
Setiap remaja menghadapi masa krusial dalam kehidupan  mereka. Individu yang berada pada masa remaja seringkali disebut sebagai masa permasalahan dalam kehidupan-nya,  baik  dari  segi  pribadi,  sosial,  belajar,  maupun  karir.  Pada  masa remaja, seseorang akan mulai berpikir lebih serius terkait masa depan dan menggali jati diri  dengan mulai mencari tahu banyak hal atau peran dalam bidang tertentu, terutama  tentang  karir.  Tidak  jarang,  remaja  akan  bergabung  ke  dalam  sebuah kelompok  sosial  untuk  mencari  jati  diri  mereka  guna  sebagai  bekal  menuju kehidupan  karirnya.  Forum  merupakan  tempat  berbentuk  komunitas  sosial  yang memiliki persamaan minat maupun tujuan dalam bentuk bertukar pikiran berkaitan makna  dari  forum  tersebut  (Atikah  dkk,  2024).  Komunikasi  Siswa  adalah  sebuah komunitas  yang  diinisiasi  oleh  seluruh  Ketua  OSIS  SMA  se-Kota  Bandung.  Selain pendidikan formal di sekolah, forum juga dapat membantu remaja berkaitan dengan persiapan  untuk  memilih  atau  memasuki  pekerjaan  tertentu  sebagai  upaya  untuk persiapan  tambahan  karir  individu  agar  dapat  mengembangkan  potensi  yang dimilikinya.
Menurut  Super  (1980),  perkembangan  karir  dibagi  menjadi  lima  tahap sebagai berikut: a) Tahap pertumbuhan  ( growth ) berlangsung dari usia 4 hingga 13 tahun. b) Tahap eksplorasi ( exploration ) terjadi antara usia 15 dan 24 tahun. c) Tahap pemantapan  ( establishment )  berlangsung  dari  usia  25  sampai  44  tahun.  d)  Tahap
https://doi.org/10.24176/jkg.v10i1.12589
Vol. 10, No. 1, Juni 2024, Hal. 49-58
50
pemeliharaan ( maintenance ) terjadi antara usia 45 dan 65 tahun. e) Tahap penurunan ( disengagement )  dimulai  pada  usia  65  tahun  ke  atas.  Dengan  demikian,  individu berusia 15-24 tahun berada dalam tahap eksplorasi, di mana mereka masih berada dalam  fase  percobaan  dan  penyesuaian,  karena  mereka  sedang  beralih  dari  masa kanak-kanak  ke  awal  dewasa.  Pada  tahap  transisi  ini,  individu  berupaya mengumpulkan informasi tentang karir, memilih dan menentukan jalur karir, serta mempersiapkan  diri  untuk  memasuki  dunia  kerja  atau  melanjutkan  pendidikan mereka.  Oleh  sebab  itu,  siswa  di  jenjang  Sekolah  Menengah  Atas  atau  Kejuruan yang berpartisipasi dalam sebuah forum seharusnya sudah mulai mempertimbangkan  dan  merencanakan  pendidikan  mereka  sesuai  dengan  bidang pekerjaan  yang  diminati,  menetapkan  tujuan,  serta  memperdalam  pengetahuan  di bidang yang mereka pilih.
Namun,  berdasarkan  studi  pendahuluan  yang  didapatkan  bahwa  pengurus Forum  Komunikasi  Siswa  Kota  Bandung  secara  keseluruhan  merasa  kebingungan dan  belum  yakin  dengan  pilihan  karir  yang  akan  diambil  setelah  lulus.  Selain  itu, pada  umumnya  permasalahan  siswa  di  jenjang  sekolah  menengah  atas  atau kejuruan  mereka  memiliki  keraguan  akan  bakat  dan  kemampuan  yang  dimiliki sehingga merasa kurang percaya diri dengan bakat yang sudah ada dalam dirinya dan kesulitan dalam merencanakan karir ataupun mengambil keputusan karir yang di  minatinya.  Oleh  karena  itu  efikasi  diri  karir  sangat  penting  untuk  dimiliki  oleh individu  ketika  menghadapi  ketidakpastian  dalam  merencanakan  karir  mereka, karena  jika  individu  memiliki  efikasi  diri  karir  yang  rendah  maka  proses pengambilan  keputusannya  otomatis  menjadi  tidak  pasti  dan  ragu-ragu  dalam menjalani karir yang dipilihnya.
Ardiyanti  (2016)  penelitiannya  menunjukkan  bahwa  siswa  mengalami masalah  keyakinan  diri  dalam  pengambilan  keputusan  karir,  sehingga  belum memiliki  arah  yang  jelas  dalam  perencanaan  karir  dan  bingung  memilih  studi lanjutan yang sesuai. Creed (2006) juga menyatakan bahwa kesulitan yang dialami individu dalam pengambilan keputusan karir dipengaruhi oleh efikasi diri. Menurut pernyataan  Faisal,  Direktur  Eksekutif  CORE  Indonesia  (dalam  CNN  Indonesia, 2021), Indonesia saat ini memiliki tingkat pengangguran usia muda tertinggi di Asia Tenggara. Usia muda yang  dimaksud merujuk pada individu berusia 15-24 tahun. Berdasarkan data yang dirilis oleh Badan Pusat Statistik (BPS) pada Februari 2021, tingkat  pengangguran  terbuka  di  kalangan  usia  muda  mencapai  18,03%  (Badan Pusat  Statistik,  2021a).  Angka  ini  menunjukkan  peningkatan  sebesar  1,72% dibandingkan  dengan  data  dari  Februari  2020  (Badan  Pusat  Statistik,  2020b). Berdasarkan kriteria usia pada tingkat pengangguran usia muda yang disampaikan ole BPS dapat diketahui bahwa usia 15 sampai dengan 24 tahun sebagian besarnya termasuk kedalam fase remaja.
Menurut  Taylor  &  Betz  (1983),  Luzzo  (1993),  dan  Betz  &  Hackett  (2006), efikasi  karir  adalah  kemampuan  untuk  membuat  keputusan  karir  yang  mencakup keyakinan  individu  dalam  menyelesaikan  tugas-tugas  terkait.  Individu  yang memiliki  keyakinan  kuat  terhadap  pilihan  karirnya  cenderung  terhindar  dari keraguan  terhadap  karir  yang  mereka  pilih.  Selain  itu,  keyakinan  yang  kuat  pada pilihan  karir  menunjukkan  kesiapan  individu  dalam  mengendalikan  proses pencapaian karir.
Keyakinan dalam pengambilan keputusan  karir pada individu dapat dilihat dari dua aspek: kognitif dan afektif. Pada aspek kognitif, kemampuan meliputi: (1) Penilaian  diri  yang  akurat,  dengan  indikator  memperkirakan  kemampuan  diri sendiri  dan  mengevaluasi  kelemahan  diri;  (2)  Pemahaman  informasi  karir,  dengan indikator memilih cara untuk mencari informasi karir dan menjelaskan pilihan karir; (3)  Perencanaan  masa  depan,  dengan  indikator  merancang  rencana  jangka  pendek dan  panjang  serta  merencanakan  aktivitas  pendukung  pilihan  karir;  dan  (4) Pemecahan  masalah,  dengan  indikator  membuat  keputusan  dalam  situasi  konflik dan  menemukan  solusi  alternatif.  Pada  aspek  afektif,  kemampuan  meliputi:  (1) Menunjukkan  kemandirian,  dengan  indikator  menunjukkan  sikap  percaya  diri terhadap semua keputusan dan berinisiatif mengeksplorasi karir; (2) Bersikap tegas terhadap  pilihan  karir,  dengan  indikator  menunjukkan  komitmen  terhadap keputusan  karir  dan  mempertimbangkan  keinginan  dalam  pilihan  karir;  dan  (3) Mengakui  tuntutan  realitas,  dengan  indikator  menerima  risiko  dalam  mencapai karir dan menerima masukan terhadap pilihan karir.
Pengetahuan  tentang  efikasi  diri  karir  sangat  penting  bagi  individu  dalam pengambilan  keputusan  karir  dan  dapat  mempengaruhi  berbagai  aspek  karir mereka (Arghode dkk, 2020). Siswa yang memiliki kinerja baik tetapi tidak memiliki efikasi  diri  yang  tinggi  mungkin  enggan  mengejar  karir  yang  mereka  pilih. Sebaliknya,  individu  yang  yakin  dapat  unggul  dalam  karir  yang  mereka  pilih, meskipun tidak  memiliki keterampilan yang relevan, akan lebih termotivasi untuk mengejar karir tersebut.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  kuantitatif  karena  melibatkan perhitungan  statistik  untuk  pencatatan  dan  analisis  data  mengenai  tingkat  efikasi karir.  Proses  dalam  penelitian  kuantitatif  meliputi  pengumpulan  partisipan, pelaksanaan  tindakan,  evaluasi  data,  dan  penyampaian  hasil.  Dalam  penelitian kuantitatif,  data  dikumpulkan  dalam  bentuk  numerik  mengenai  suatu  fenomena. Data yang diperoleh kemudian dianalisis untuk menghasilkan kesimpulan sebagai hasil penelitian (Raihan, 2017).
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah cross sectional survey design dengan mengumpulkan data dari sampel pada satu titik waktu, tidak
Vol. 10, No. 1, Juni 2024, Hal. 49-58
secara  berkelanjutan.  Jenis  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  dengan  pendekatan survei  dan  metode  deskriptif.  Pendekatan  survei  memberikan  gambaran  tentang sikap  atau  opini  populasi  melalui  analisis  sampel.  Ini  juga  digunakan  untuk mengukur  gejala  tanpa  menyelidiki  penyebabnya,  tetapi  lebih  fokus  pada pemanfaatan data yang ada untuk mengatasi masalah. Sementara metode deskriptif bertujuan  untuk  mendapatkan  informasi  yang  tepat  tentang  efikasi  karir  dari Pengurus Forum Komunikasi Siswa Kota Bandung.
Responden  yang  digunakan  dalam  penelitian  adalah  seluruh  Pengurus Forum Komunikasi Siswa Kota Bandung dengan menggunakan sample jenuh, yaitu teknik  pengambilan  sampel  yang  menggunakan  seluruh  populasi  sebagai  sampel sebanyak 75 responden. Penelitian menggunakan instrument efikasi diri karir yang disusun  dalam  bentuk  angket.  Instrumen  dikembangkan  berdasarkan  pendapat Taylor & Betz (1983), Luzzo (1993), dan Betz & Hackett (2006). Instrumen memiliki dua  aspek  umum,  yaitu  kognitif  dan  afektif.  Selain  itu,  dalam  instrumen  in menggunakan alternatif jawaban berupa pernyataan sikap atau skala likert. Kategori bertingkat  digunakan  untuk  mengukur  efikasi  diri  karir  Pengurus  Forum Komunikasi  Siswa  Kota  Bandung  dengan  kategori  terdiri  dari  tinggi,  sedang, rendah. Uji Validitas instrument penelitian ini dilakukan dengan validitas konstruk terlebih  dahulu.  Instrument  yang  telah  disusun  dikonsultasikan  dengan  dosen pembiming  dan  kemudian  dilakukan judgment kepada  dua  pakar  ahli  bimbingan dan konseling khususnya efikasi diri yang menghasilkan instrument ini layak untuk digunakan namun ada beberapa kata yang perlu diperbaiki.

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian  yang  dilakukan  pada  Pengurus  Forum  Komunikasi  Siswa  Kota Bandung  menggunakan  instrumen  yang  dikembangkan  berdasarkan  pendapat Taylor  &  Betz  (1983),  Luzzo  (1993),  dan  Betz  &  Hackett  (2006).  Instrumen  ini memiliki dua aspek umum, yakni kognitif dan afektif yang seluruhnya berjumlah 52 butir pernyataan. Hasil penelitian yang didapatkan menujukkan bahwa efikasi diri karir  Pengurus  Forum  Komunikasi  Siswa  Kota  Bandung  dominan  pada  kategori sedang  dengan  persentase  sebesar  73,33%,  sedangkan  kategori  tinggi  sebesar  4%, dan  rendah  sebesar  22,66%.  Menurut  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Rahmawati, Arlinkasari,  &  Akmal  (2017)  menunjukkan  sumber-sumber  efikasi  diri  karir memiliki  persentase  38%  untuk  memprediksi  keputusan  karir  individu.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  secara  spesifik  sumber-sumber  efikasi  diri  karir  memiliki peran  signifikan  terhadap  beberapa  dimensi  dalam  keputusan  karir  individu. Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  melalui Microsoft  Excel diperoleh  gambaran efikasi  diri  karir  Pengurus  Forum  Komunikasi  Siswa  Kota  Bandung  dengan responden sebanyak 75 siswa yang dapat dikelompokan dalam tabel berikut:
2503-281X (Online)

## Tabel 1. Profil Efikasi Diri Karir Pengurus Forum Komunikasi Siswa Kota Bandung
Kategori Frekuensi Persentase Tinggi 3 4% Sedang 55 73,33% Rendah 17 22,66% Total 75 100%

## Adapun  diagram  klasifikasi  Efikasi  Diri  Karir  hasil  dari  olah  data  menggunakan
Microsoft Excel 2021 dapat dilihat pada gambar 1.

## Gambar 1. Diagram Profil Efikasi Diri Karir Pengurus Forum Komunikasi Siswa Kota Bandung
Merujuk  kepada  tabel  dan  diagram  profil  efikasi  diri  karir  diatas,  dapat dilihat  bahwa  tingkat  efikasi  diri  karir  pada  Pengurus  Forum  Komunikasi  Siswa Kota  Bandung  pada  kategori  tinggi  memiliki  frekuensi  sebesar  3  siswa  yang  di persentasekan  menjadi  sebesar  4%.  Kemudian  pada  kategori  sedang  memiliki frekuensi  sebesar  55  siswa,  di  persentasekan  menjadi  73,33%.  Dan  pada  kategori rendah memiliki frekuensi sebanyak 17 siswa dengan persentase 22,66%.
Efikasi diri yang dimiliki siswa akan membantu mereka dalam menghadapi dan menyelesaikan berbagai permasalahan yang sedang dihadapi, serta membantu mereka mencapai tujuan yang diinginkan. Efikasi diri dapat dianggap sebagai faktor penentu keberhasilan seseorang dalam mencapai tujuan yang diharapkan. Temuan penelitian  ini  sejalan  dengan  pendapat  Alwisol  (2011),  yang  menjelaskan  bahwa
efikasi  diri  berkaitan  dengan  keyakinan  individu  terhadap  kemampuannya  untuk menyelesaikan  tugas-tugas  sesuai  target  yang  telah  ditetapkan.  Hal  ini  tercermin dalam  aspek  "Mengakui  tuntutan  realitas,"  di  mana  para  Pengurus  Forum Komunikasi  Siswa  Kota  Bandung  memiliki  keyakinan  bahwa  mereka  dapat menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan sesuai dengan kemampuan mereka dan dalam jangka waktu yang telah ditentukan.

## Tabel 2. Profil Efikasi Diri Karir Pengurus Forum Komunikasi Siswa Kota Bandung Dilihat Dari Aspek
Aspek Kategori Frekuensi Persentase Kognitif Menilai diri Tinggi 3 4% Sedang 57 76% Rendah 15 20% Memahami informasi karir Tinggi 2 2,66% Sedang 71 94,66% Rendah 2 2,66% Merencanakan masa depan Tinggi 2 2,66% Sedang 62 82,66% Rendah 11 14,66% Memecahkan masalah Tinggi 17 22,66% Sedang 57 76% Rendah 1 1,33% Afektif Menunjukkan kemandirian Tinggi 2 2,66% Sedang 32 42,66% Rendah 41 54,66% Bersikap tegas terhadap pilihan karir Tinggi 3 4% Sedang 58 77,33% Rendah 14 18,66% Mengakui tuntutan realitas Tinggi 4 5,33% Sedang 59 78,66% Rendah 12 16%
Tabel  2  di  atas  menunjukkan  hasil  mengenai  efikasi  karir  Pengurus  Forum Komnikasi  Siswa  Kota  Bandung  menunjukkan  bahwa  dalam  aspek  kognitif, terutama  dalam  kemampuan  menilai  diri,  sebagian  besar  responden  tergolong dalam  kategori  sedang  sebesar  76%  dengan  jumlah  57  responden.  Hal  ini menunjukkan bahwa individu dalam kategori ini sudah cukup mampu menilai diri mereka  sendiri  dalam  konteks  karir,  namun  keyakinan  individu  terhadap  potensi yang  dimilikinya  masih  kurang,  sehingga  sering  merasa  kebingungan  dalam
Vol. 10, No. 1, Juni 2024, Hal. 49-58
menetapkan  tujuan  yang  diharapkan  serta  kurang  yakin  bahwa  tujuan  yang dipilihnya akan terwujud.
Pada aspek memahami informasi karir, sebanyak 94,66% responden atau 71 orang  tergolong  dalam kategori sedang,  yang  menunjukkan bahwa sebagian besar siswa  cukup  memahami  informasi  terkait  karir  mereka.  Namun,  hal  ini  juga mengindikasikan bahwa masih ada sebagian kecil yang merasa kurang atau sangat mampu memahami informasi karir, masing-masing sebesar 2,66% atau 2 responden. Dalam  hal  merencanakan  masa  depan,  sebanyak  82,66%  responden  atau  62  orang berada  dalam  kategori  sedang,  menunjukkan  bahwa  mayoritas  siswa  memiliki kemampuan perencanaan masa depan yang cukup baik, meskipun masih ada yang merasa sangat mampu (2,66% atau 2 responden) dan yang merasa kurang mampu (14,66%  atau  11  responden).  Untuk  kemampuan  memecahkan  masalah,  mayoritas responden (76% atau 57 orang) berada pada kategori sedang, menunjukkan bahwa mereka  cukup  mampu  dalam  memecahkan  masalah  yang  berkaitan  dengan  karir. Namun, ada juga sebagian yang merasa sangat mampu (22,66% atau 17 responden) dan sangat sedikit yang merasa kurang mampu (1,33% atau 1 responden).
Pada  aspek  afektif,  khususnya  dalam  menunjukkan  kemandirian,  lebih  dari setengah  responden  (54,66%  atau  41  orang)  tergolong  dalam  kategori  rendah, menunjukkan bahwa banyak siswa masih perlu meningkatkan kemandirian mereka. Hanya  sebagian  kecil  yang  merasa  sangat  mampu  (2,66%  atau  2  responden), sementara 42,66% atau 32 responden merasa berada dalam kategori sedang. Dalam bersikap  tegas  terhadap  pilihan  karir,  sebanyak  77,33%  atau  58  responden  berada dalam  kategori  sedang,  yang  menunjukkan  bahwa  mayoritas  siswa  cukup  tegas dalam  menentukan  pilihan  karir  mereka,  meskipun  ada  beberapa  yang  sangat mampu  (4%  atau  3  responden)  dan  kurang  mampu  (18,66%  atau  14  responden). Terakhir,  dalam  mengakui  tuntutan  realitas,  78,66%  atau  59  responden  tergolong dalam  kategori  sedang,  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  siswa  cukup  mampu mengakui  dan  menerima  realitas  dalam  konteks  karir  mereka.  Ada  juga  yang merasa sangat mampu (5,33% atau 4 responden) dan yang merasa kurang mampu (16% atau 12 responden).
Efikasi  diri  yang  dimiliki  oleh  siswa  berperan  penting  dalam  membantu mereka  menghadapi  masalah  karir  dan  menentukan  keberhasilan  dalam pengambilan  keputusan  karir  di  masa  depan.  Pandangan  ini  sejalan  dengan pendapat Bandura (1997) yang menyatakan bahwa efikasi diri adalah dasar utama dari  setiap  tindakan.  Efikasi  diri  membimbing  dan  mendorong  siswa  menuju keberhasilan  dalam  berbagai  tindakan,  termasuk  pengambilan  keputusan  karir. Semakin  tinggi  tingkat  efikasi  diri  yang  dimiliki  siswa,  semakin  tinggi  pula ekspektasi atau tujuan karir yang mereka tetapkan. Sebaliknya, jika efikasi diri siswa rendah, ekspektasi atau tujuan karir yang ditetapkan juga akan rendah, karena siswa
merasa  kurang  yakin  terhadap  kemampuan  mereka  untuk  mencapai  tujuan  karir tersebut.    Selain  itu,  efikasi  diri  memungkinkan  siswa  mengoptimalkan  keyakinan atas  kemampuan  yang  dimiliki  dan  menjadikannya  potensi  untuk  pengambilan keputusan  karir.  Efikasi  diri  dalam  konteks  ini  diartikan  sebagai  keyakinan  yang dimiliki individu dalam membuat keputusan karir. Hal ini didukung oleh pendapat Flores  (2006)  yang  menyatakan  bahwa  efikasi  diri  dalam  pengambilan  keputusan karir adalah keyakinan individu bahwa ia mampu melaksanakan tugas-tugas yang terkait dengan membuat keputusan karir.
Secara  keseluruhan,  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  Pengurus Forum  Komunikasi  Siswa  Kota  Bandung  sebagian  besar  berada  dalam  kategori sedang untuk hampir semua aspek efikasi karir, baik yang bersifat kognitif maupun afektif.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  mereka  memiliki  tingkat  kepercayaan  diri yang  cukup  dalam  menilai  kemampuan  karir  mereka,  namun  masih  ada  ruang untuk  perbaikan,  terutama  dalam  aspek  afektif  seperti  menunjukkan  kemandirian dan  bersikap  tegas  terhadap  pilihan  karir.  Dari  sudut  pandang  Bimbingan Konseling,  temuan  ini  memberikan  beberapa  implikasi  penting  bagi  praktik bimbingan dan konseling di sekolah-sekolah, khususnya bagi siswa-siswi yang aktif dalam  organisasi  seperti  Forum  Komunikasi  Siswa.  Perlunya  program  bimbingan karir  terhadap  siswa  di  sekolah,  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Widyaningrum  &  Hastjarjo  (2016)  menunjukkan  bahwa  bimbingan  karir  memiliki pengaruh terhadap pengambilan keputusan karir peserta didik SMA kelas X dan XII di Yogyakarta.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  tingkat  efikasi  diri karir  Pengurus  Forum  Komunikasi  Siswa  Kota  Bandung  secara  keseluruhan tergolong kategori sedang dengan persentase sebesar 73,33%. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar pengurus memiliki keyakinan diri yang cukup dalam menilai kemampuan  karir  mereka,  namun  masih  ada  ruang  untuk  perbaikan,  terutama dalam aspek afektif seperti menunjukkan kemandirian dan bersikap tegas terhadap pilihan karir.
Berdasarkan temuan penelitian ini, direkomendasikan beberapa hal berikut:
1. Memberikan  informasi  dan  bimbingan  karir  yang  lebih  komprehensif  kepada Pengurus  Forum  Komunikasi  Siswa  Kota  Bandung  agar  mereka  lebih memahami pilihan karir yang tersedia dan bagaimana cara mencapainya.
2. Menciptakan  lingkungan  yang  mendukung  bagi  Pengurus  Forum  Komunikasi Siswa  Kota  Bandung  untuk  dapat  mengembangkan  keyakinan  diri  mereka terhadap pilihan karir mereka.

## Daftar Pustaka
Ardiyanti,  D.  (2016).  Aplikasi  model  rasch  pada  pengembangan  skala  efikasi  diri dalam pengambilan keputusan karir siswa. Jurnal Psikologi, 43(3), 248-263.
Arghode,  V.,  Heminger,  S.,  &  McLean,  G.  N.  (2021).  Career  self-efficacy  and education abroad: Implications for future global workforce. European Journal of Training and Development , 45(1), 1-13.
Atikah, A.,  Rusmardiana, A.,  &  Tiara, T.  (2024). Forum Anak Sebagai Pelopor dan Pelapor. NEAR: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat , 3(2), 157-164.
Badan Pusat Statistik. (2020b). Statistik Pemuda Indonesia 2020 (D. Susilo, R. Sinang, Y.  Rachmawati,  &  B.  Santoso  (eds.)).  Badan  Pusat  Statistik. https://www.bps.go.id/publication/2020/12/21/4a39564684alc4e7a615f28b/s tatistik-pemuda-indonesia-2020html.
Badan  Pusat  Statistik.  (2021a).  Buletin  Resmi  Statistik  Keadaan  Ketenagakerjaan Indonesia  Februari  2021.  19(37),  1-28.  Badan  Pusat  Statistik.  (2021b).  Istilah. Badan  Pusat  Statistik.  https://www.bps.go.id/istilah/index.html?Istilah page=4.
Bandura. A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control . New York: Freeman.
Betz,  N.  E.,  &  Hackett,  G.  (2006).  Career  self-efficacy  theory:  Back  to  the  future.
Journal of Career Assessment , 14(1), 3-11.
https://doi.org/10.1177/1069072705281347.
CNN  Indonesia.  (2021 ).  Angka  Pengangguran  Muda  RI  Tertinggi  se-Asia  Tenggara . https://www.cnnindonesia.com/ekonomi/20210503170819-92-638002/angka- pengangguran-muda-ri-tertinggi-se-asia-tenggara.
Creed, P., Patton, W., & Prideaux, L. A. (2006). Causal relationship between career indecision  and  career  decision-making  self-efficacy:  A  longitudinal  cross- lagged analysis. Journal of career development , 33(1), 47-65.
Flores,  L.  Y.,  Ojeda,  L.,  Huang,  Y.,  Gee,  D.,  &  Lee,  S.  (2006).  The  relation  of acculturation,  problem-solving  apprais-  al,  and  career  decision-making  self- efficacy to Mexican american high school students’ educational goals. Journal of Counseling Psychology , 53(2), 260-266.
Luzzo,  D.  A.  (1993).  Value  of  Career-Decision-Making  Self-Efficacy  in  Predicting Career-Decision-Making  Attitudes  and  Skills. Journal  of  Counseling  Psychology , 40(2), 194-199. https:/doi.org/10.1037/0022-0167.40.2.194.
Rahmawati,  R.,  Akmar,  S.Z.,  &  Arlinkasari,  F.  (2017).  Role  of  Sources  of  Career Decision  Making  Self-Efficacy  (Indonesia  Version)  In  Developing  Career Decision  Making  … Asia-Pacific  Symposium  on  Social  Science  and  Management, November.
Raihan. (2017). Metodologi Penelitian. In Universitas Islam Jakarta.
Taylor,  K.  M.,  &  Betz,  N.  E.  (1983).  Applications  of  self-efficacy  theory  to  the understanding and treatment of career indecision. Journal of Vocational Behavior , 22(1), 63-81. https://doi.org/10.1016/0001-8791(83)90006-4.