Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i1.2239

## Implementasi Manajemen Pembiayaan Pendidikan di SMA Negeri 3 Tarutung
Author: Erpinna Sipahutar 1 Melfayenti Tanjung 2 Hotlinar Gultom 3 Lamtiurma Sormin 4 Elvis Tulus Sihite 5 Pardomuan Simanullang 6
Afiliation: Institut Agama Kristen Negeri Tarutung 1,2,3,4,5,6
Corresponding email erpinnasipahutar@gmail. com
Histori Naskah:
Submit: 2023-04-10 Accepted: 2023-04-14 Published: 2023-04-15 This is an Creative Commons
License This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License

## Abstrak :
Institusi pendidikan akan dapat berjalan dengan baik jika memiliki sistem manajemen  yang  yang  baik  pula.  Adanya  sumber  daya  manusia  (SDM), pembiayaan dan sarana prasarana yang memadai akan mempermudah dalam menjalankan  manajemen  dalam  suatu  institusi  atau  dalam  satuan pendidikan. Penelitian  ini  mengetahui  Implementasi  Manajemen Pembiayaan  di  SMA  Negeri  3  Tarutung.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yaitu  menggunakan  metode  deskriftif  kualitatif,  dengan mengambil  kepala  sekolah,  komite  sekolah,  tata  usaha,  dan  1  orang  guru sebagai sampel penelitian. Mengamati permasalahan yang terjadi di SMA Negeri  3  Tarutung,  yang  terkait  dengan  pembiayaan  pendidikan.  Serta mengadakan  wawancara/tanya  jawab  untuk  mendapatkan  informasi  yang berkaitan dengan masalah yang diteliti. Hasil penelitian yang diperoleh di SMA  Negeri  3  Tarutung  menunjukan  bahwa  Implementasi  Manajemen Pembiayaan  Pendidikan  sudah  berjalan  dengan  baik.  Hal  ini  dibuktikan dengan jawaban yang diperoleh dari 1 Tata Usaha dan 1 orang guru melalui pertanyaan  yang  diajukan.  Perencanaan  pada  sekolah  SMA  Negeri  3 Tarutung  sudah  berjalan  dengan  baik.  Mulai  dari  tahap  kepala  sekolah memberikan  arahan  sebelum  melaksanakan  tugas,  menghargai  pendapat bawahan,  dan  melibatkan  tenaga  pendidik  dan  kependidikan  dalam penyusunan Rencana Anggaran Pendapatan Belanja Sekolah (RAPBS).
Kata kunci : Implementasi; Manajemen Pembiayaan; Pendidikan

## Pendahuluan
Pembiayaan pendidikan merupakan salah satu komponen masukan instrumental ( instrumental input) yang sangat penting dalam penyelenggaraan pendidikan (di sekolah). Tujuan pendidikan yang bersifat kuantitatif maupun kualitatif dapat dicapai dengan adanya biaya pendidikan. Pendidikan merupakan salah satu faktor untuk mencapai tujuan Nasional Negara Indonesia.
Dalam  Undang  Undang  Dasar  Republik  Indonesia  Tahun  1945  (UUD  1945  pada  pasal  31  ayat  1  s/d  3 menyatakan  bahwa:  (1)  Setiap  warga  negara  berhak  mendapatkan  pendidikan;  (2)  Setiap  warga  negara wajib  mengikuti  pendidikan  dasar  dan  pemerintah  wajib  membiayainya;  serta  (3)  Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan  serta  akhlak  mulia  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Pentingnya  pendidikan sebagai  upaya  dalam  mewujudkan  tujuan  nasional,  maka  wajib  bagi  pemerintah  untuk  terus  berupaya meningkatkan mutu pendidikan bangsa Indonesia.
Akdon, dkk., (2017:9) Biaya pendidikan ditentukan oleh berbagai faktor, antara lain besar kecilnya sebuah institusi,  jumlah  siswa,  tingkat  gaji  guru  atau  dosen  yang  disebabkan  oleh  bidang  keahlian  atau  tingkat pendidikan,  rasio  siswa  berbanding  guru  dan  dosen,  kualifikasi  guru,  tingkat  pertumbuhan  penduduk

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i1.2239
(khususnya negara berkembang), perubahan kebijakan dari penggajian atau pendapatan (revenue theory of cost).
Pernyataan  di  atas  jelas  menggambarkan  bahwa  biaya  pendidikan  bukan  sesuatu  yang  mudah  untuk menjalankannya, hal itu perlu adanyamanajemen yang baik dari berbagai pihak yang bersangkutan, baik dari  pemerintah,  sekolah,  maupun  masyarakat  sekitar.  Efektivitas  dan  efisiensi  dalam  biaya  pendidikan akan berdampak positif khususnya dengan situasi makro, yaitu pertumbuhan ekonomi dan kesejahteraan sosial sebagai dampak dari hasil pendidikan. Pada tingkat mikro, individu yang berpendidikan cenderung lebih baik, memperoleh pendapatan yang lebih tinggi dan kesehatanyang baik.
Di Indonesia, peran pemerintah dalam membantu pembiayaan pendidikan tertuang dalam Undang-Undang Dasar  1945  pasal  31  ayat  3  amandemen  ke  4  menyatakan  bahwa,  “Negara  memprioritaskan  anggaran pendidikan  sekurang-kurangnya  20  persen  dari  anggaran  pendapatan  dan  belanja  negara  serta  anggara pendapatan dan belanja daerah untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasional”.
Pemerintah memegang peran penting dalam hal ini, demi tercipta situasi dan kondisi penyelenggaraan dan pengelolaan pendidikan sebagaimana yang dicantumkan dalam Undang-undang Republik Indonesia Pasal 4 Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, bahwa prinsip penyelenggaraan pendidikan, yaitu:  pendidikan  diselenggarakan  secara  demokratis  dan  berkeadilan  serta  tidak  diskriminatif  dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural dan kemajemukan bangsa, Ferdi W.P (2013:566).
Yang dimaksud dengan diskriminatif pada amanat Undang-undang di atas adalah mengenai pembiayaan atau dana dalam pendidikan, sikap diskriminatif tidak diharapkan pada penyelenggaraan pendidikan, karena setiap  warga  negara  memiliki  hak  mendapat  pendidikan  yang  dibutuhkan  sehingga  tujuan  pendidikan menjadikan warga negara yang beradab dan berakhlak dapat tercapai.
Dalam  pencapaian  pendidikan  yang  berkualitas,  pendidikan  mempunyai  standar  acuan  pendidikan  yang diharapkan. Acuan ini dijadikan standart dalam  sebuah lembaga pendidikan agar tujun pendidikan yang berkualitas dapat tercapai. Di antara standar yang menjadi acuan ialah:
1. Standar  kompetensi  lulusan ,  standar  kompetensi  lulusan  berfungsi  sebagai  pedoman  sebagai penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik. Proses penilaian dalam menentukan kelulusan dalam hal kognitif, afektif, psikomotorik.
2. Standar  isi  kurikulum ,  standar  isi  mencakup  lingkup  materi  dan  tingkat  kompetensi  untuk mencapaikompetensi  pada  lulusan  jenjang  dan  jenis  pendidikan  tertentu.  Kurikulum  berdasarkan prosespendidikan  terkait  dengan  independensi  materi  yang  disajikan  guru  kepada  peserta  didik. Isikurikulumberhubungan dengan relevansi, kondisiinterdisiplin dan karakteristik pengetahuan dan pengalaman belajar yangterkait dengan apa yang dipelajari peserta didik.
3. Standar proses , ialah proses pembelajaran yang diajarkan pada satuan pendidikan. Artinya segala kegiatan yang berlangsung didalam kelas, biasa disebut dalam kegiatan belajar mengajar . baik dalam pelaksanaan  proses  pembelajaran,  pelaksanaan  pembelajaran,  penilaian  pembelajaran,  dan pengawasan pembelajaran.hal semua itu harus disusun serapi mungkin, agar kegiatan proses belajar mengajar yang berlangsung didalam kelas dapat berjalan dengan baik.
4. Standar  pendidik  dan  tenaga  kependidikan ,  seorang  pendidik  yang  terdapat  disuatu  istansi pendidikan  harus  mempunyai  kompetensi  yang  baik.  Pengembangan  kompetensi  bisa  berupa pelatihan yang diselenggarakan oleh pihak sekolah ataupun dari pemerintah daerah. Hal ini bertujuan agar  pendidik  dan  tenaga  pendidik  berkopetensi  dalam  bidangnya,  mudah  mengalami  segala problematika yang dihadapi dalam pekerjaan diruang lingkup lembaga pendidikan.

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i1.2239
5. Standar  sarana  dan  prasarana ,  karakteristik  institusi  pendidikan  yang  berkualitas  ialah  dengan memiliki  sarana  dan  prasarana  yang  baik.  Mencakup  ruang  belajar,  ruang  tata  usaha,  ruang perpustakaan, dalam keaadaan baik. Artinya semua berfungsi seutuhnya.
6. Standar  pengelolaan  pendidikan ,  standar  pengelolaan  ialah  standar  nasional  pendidikan  yang berkaitan  dengan  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  pengawasan  kegiatan  pendidikan  pada  tingkat satuan  pendidikan  kabupaten/kota,  provinsi  atau  nasional  agar  tercapai  efesiensi  efektivitas penyelenggaraan pendidikan.
7. Standar pembiayaan pendidikan , pembiayaan pendidikan memiliki tiga hal (a) biaya pendidikan (b) biaya penyelenggaraan dan pengelolaan pendidikan (c) biaya pribadi peserta didik.
8. Standar penilaian pendidikan , penilaian hasil belajar oleh pendidik penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan, dan penilaian hasil belajar oleh pemerintah.
Pemerintah memiliki delapan standar untuk menciptakan pendidikan yang berkualitas, salah satunya yaitu melalui  standart  pembiayaan  pendidikan.  Dalam  pencapaian  tujuan  pendidikan  standar  pembiayaan pendidikan  memiliki  peran  yang  sangat  penting,  yang  masuk  dalam  kategori  standar  pendidikan pemerintah.
Dapat dikatakan tanpa adanya biaya kegiatan yang dilakukan tidak akan berjalan maksimal. Terlebih pada proses pendidikan disekolah. Biaya yang berasal dari pemerintahan pusat, daerah, ataupun orangtua harus dimanfaatkan  sebaik-baiknya.  Artinya  segala  biaya  yang  ada  harus  dipergunakan  secara  tepat,  sesuai tingkat  kebutuhan  dalam  mewujudkan  proses  pendidikan  yang  bermutu  sehingga  dapat  menghasilkan output  yang  berkualitas  sesuai  dengan  kompetensi  yang  diharapkan  dalam  setiap  jenjang  pendidikan. Pendidikan  tanpa  didukung  dengan  biaya  yang  memadai,  maka  proses  pendidikan  disekolah  tidak  akan berjalan  sesuai  harapan.  Pendidikan  yang  diharapkan  hanya  sebuah  impian  jika  tidak  didukung  dengan biaya yang memadai.

## Studi Literatur
Implementasi adalah suatu proses penerapan ide, konsep kebijakan inovasi dalam suatu tindakan praktis sehingga  memberikan  dampak,  baik  perubahan  pengetahuan,  keterampilan  maupun  nilai,  dan  sikap. Implementasi  pembiayaan  pendidikan  dalam  kaitannya  meliputi  biaya  langsung (direct  cost) dan  biaya tidak langsung (indirect cost). Biaya langsung (direct cost) biaya pengeluaran secara tidak langsung yang menunjang  proses  pendidikan  yang  dalam  hal  ini  berupa  keuntungan  yang  hilang  dalam  bentuk  biaya kesempatan yang hilang yang dikorbankan oleh siswa selama belajar.
Menurut  Husnan  dan  Enny,  manajemen  keuangan  menyangkut  kegiatan  perencanaan,  analisis,  dan pengendalian  kegiatan  keuangan.  Mereka  yang  melaksanakan  kegiatan  tersebut  sering  disebut  sebagai manajer  keuangan.  Meskipun  demikian,  kegiatan  keuangan  tidak  terbatas  dilakukan  oleh  mereka  yang memiliki jabatan seperti direktur keuangan, manajer keuangan dan lain-lain.
Menurut  Weston  dan  Brigham,  manajemen  keuangan  ialah  merencanakan,  mengorganisasikan, melaksanakan,  dan  mengendalikan  pencarian  dana  dengan  biaya  yang  serendah-rendahnya  dan menggunakannya  secara  efektif  dan  efisien  untuk  kegiatan  operasi  organisasi.  Tujuannya  adalah  untuk memaksimumkan kekayaan organisasi, khususnya organisasi perusahaan atau organisasi bisnis.
Pembiayaan pendidikan merupakan salah satu sistem yang sentral dalam pendidikan, pembiayaan bagian dari  pendukung  penyelenggaraan  pendidikan  karena  menyangkut  tentang  pembiayaan  operasional penyelenggaraan  pendidikan  dari  hal  yang  terkecil  sampai  kepada  pembiayaan  operasional  yang  besar. Penggunaan pembiayaan yang mendukung pada peningkatan mutu pendidikan yang tepat sasaran dengan

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i1.2239
memenuhi sistem tata kelola manajemen keuangan lembaga pendidikan harus dipahami dalam pelaksanaan pembiayaan pendidikan.
Biaya pendidikan merupakan dasar empiris untuk memberikan gambaran karakteristik keuangan sekolah. Analisis efesiensi keuangan sekolah dalam pemanfaatan sumber-sumber sekolah dari hasil (out put) sekolah dapat dilakukan dengan cara menganalisis biaya satuan ( unit cost) persiswa. Biaya satuan persiswa adalah biaya satuan rata-rata persiswa yang dihitung dari total pengeluaran sekolah dibagi seluruh siswa yang ada disekolah dalam waktu tertentu.
Menurut  pendekatan  manajemen,  pembiayaan  pendidikan  merupakan  pondasi  dasar  dalam  mekanisme penganggaran. Penentuan biaya akan mempengaruhi tingkat efesiensi dan efektifitas kegiatan dalam suatu organisasi yang akan mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Pembiayaan pendidikan merupakan salah satu standar pendidikan yang dibuat oleh pemerintah, sebagai syarat mencapai pendidikan yang bermutu. Dalam hal  ini  pembiayaan  pendidikan  memiliki  komponen  dalam  kaitannya  yaitu  biaya  langsung,  biaya  tidak langsung,  dan  biaya  rutin sekolah.  Pembiayaan  pendidikan  merupakan  bagian  yang  tak  terpisahkan  dari kajian  manajemen  pendidikan.  Akan  tetapi  pembiayaan  pendidikan  mempunyai  kajian  tersendiri  dalam kaitannya,  dan  mempunyai  fungsi  dalam  prosesnya.  Fungsi  pembiayaan  pendidikan  yaitu  bagaimana memproleh biaya dan mempergunakan biaya tersebut.

## Metode Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 3 Tarutung yang terletak di JL. S. M. Simanjuntak, Desa Simamora, Kecamatan Tarutung, Kabupaten Tapanuli Utara, Provinsi Sumatera Utara.
Peneliti ini dengan menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Penelitian ini adalah penelitian yang akan mengungkapkan informasi mengenai implementasi manajemen pembiayaan di  SMA  Negeri  3  Tarutung.  Peneliti  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan fenomenologi  merupakan  hasil  pertimbangan  bahwa  dengan  jenis  dan  pendekan  penelitian  ini  dapat membantu  untuk  mendapatkan  informasi dan  atau data  yang  diperlukan  peneliti untuk  mendeskripsikan kejadian sosial yang lebih spesifik.
Penelitian ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriftif.  Adapun  yang  menjadi  subjek  penelitian  ini adalah  Kepala  Sekolah,  Tata  Usaha,  Komite  Sekolah,  dan  Bendahara.  Tehnik  pengumpulan  data  yang digunakan dalam penelitian dengan menggunakan observasi wawancara dan dokumentasi. Tehnik analisis data yang digunakan antara lain pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Catatan  lapangan  dikumpulkan  dan  di  analisis  dengan  cermat  dan  lugas,  kemudian  menyisihkan  data lapangan yang tidak sesuai dengan fokus penelitian data dan pembahasan penelitian. Setelah data disajikan dalam rangkaian analisis data, maka data tersebut ditampilakan untuk memudahkan penarikan kesimpulan.

## Hasil

## Temuan Umum dan Temuan Khusus
Sekolah menengah atas SMA Negeri 3 Tarutung adalah salah satu lembaga pendidikan yang  memiliki daya saing  yang  baik  dengan  sekolah-sekolah  favorit  di  provinsi  Sumatera  Utara,  hal  ini  dapat  kita lihat  dari tingkat kelulusan siswa di perguruan tinggi negeri maupun sekolah ikatan dinas dari tahun ke tahun. SMA Negeri 3 Tarutung juga termasuk salah satu sekolah yang berstandar nasional.
Latar  belakang  berdirinya  SMA  Negeri  3  ini  karena  beliau  menginginkan  adanya  sekolah  unggul  di kabupaten yang dipimpinnya yakni Tapanuli Utara. Penerimaan siswa baru kala itu harus melalui sistem seleksi, begitu juga dengan guru-guru yang mengajar di sekolah ini semua harus mengikuti proses seleksi yang  ketat.  Lulusan  SMA  Negeri  3  Tarutung  pada  tahun  ajaran  2015/2016  yakni  lususan  pertama  100 persen masuk ke Perguruan Tinggi Negeri (PTN) ternama di Indonesia melalui jalur SBMPTN (Seleksi

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i1.2239
Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri). Bahkan, ada siswa masuk Akademi Kepolisian dan empat orang masuk IPDN (Institut Pemerintahan Dalam Negeri).
SMA  Negeri  3  Tarutung  telah  memiliki  izin  operasional  dari  departemen  pendidikan  nasional  dengan akreditasi  “A”  sesuai  dengan  sertifikat  740/BAP-SM/LL/XI/2016.  Kurikulum  yang  digunakan  di  SMA Negeri 3 Tarutung sampai sekarang adalah kurikulum 2013. Struktur organisasi di SMA Negeri 3 Tarutung adalah  struktur  organisasi  yang  berbentuk  lini  fungsional.  Struktur  organisasi  yang  berbentuk  lini fungsional ini dapat dikenali dengan karakteristik pembagian tugas dan tanggung jawab kerja berdasarkan fungsi masing-masing bagian serta adanya koordinasi antar bagian. Struktur lini merupakan struktur dimana di  dalamnya  terdapat  garis  wewenang  yang  menghubungkan  langsung  secara  vertikal  antara  atasan  dan bawahan.
SMA  Negeri  3  Tarutung  berlokasi  di  JL.  SM.  Simanjuntak,  Desa  Simamora,  Kecamatan  Tarutung, Kabupaten Tapanuli Utara. Dapat dilihat tenaga pendidik dan kependidikan yang dimiliki oleh SMA Negeri 3 Tarutung sebanyak 26 orang dan jumlah siswa di SMA Negeri 3 Tarutung adalah sebanyak 396 orang.
Pendidikan  yang  bermutu  dapat  dilihat  dari  sarana  dan  prasarana  yang  dimiliki  disekolah.  Sarana  dan prasarana sangat mendukung dalam ketercapaian tujuan pendidikan yang diharapkan. Minimnya saran yang ada  dapat  menghambat  segala  tujuan  yang  telah  direncanakan.  Dalam  upaya  meningkatkan  kualitas pendidikan maka perlu adanya peningkatan dalam hal sarana dan prasarana yang memadai.

## Pembahasan
Perencanaan manajemen pembiayaan pendidikan di SMA Negeri 3 Tarutung. Dalam kegiatan manajemen, perencanaan berarti keseluruhan proses pemikiran dan penentuan semua aktivitas yang akan dilakukan pada masayang  akan  datang  dalam  rangka  mencapai  tujuan.  Perencanaan  merupakan  langkah  pertama  dalam proses  menyusun  anggaran  belanja  sekolah  bagi  orang  yang  mengetahui  semua  unsur  organisasi. Kebehasilan perencanaan sangat menunjang keberhasilan kegiatan manajemen secara keseluruhan.
Secara sederhana planning (perencanaan) berarti merencanakan segala sesuatunya terlebih dahulu, untuk melaksanakan  suatu  kegiatan  atau  aktivitas.  Menurut  Kamal  Muhammad  Is  dalam  Husnul  Yaqin, perencanaan  adalah  suatu  pemikiran  yang  mantap  terhadap  suatu  pekerjaan  yang  akan  dilakukan,  agar bentuk dan tahapan pelaksanaannya dapat berjalan menurut garis yang telah ditentukan dengan jelas, baik sasaran maupun caranya.
Sejalan  dengan  teori  di  atas,  sekolah  SMA  Negeri  3  Tarutung  melalui  tim  RKAS  dan  kepala  sekolah membuat  rancangan  anggaran  tahunan  yang  memuat  jumlah  pemasukan  dan  pengeluaran  atau  belanja selama  setahun.  Draf  yang  dibuat  tersebut  dibawa  dalam  rapat,  seperti  yang  diungkapkan  oleh  kepala sekolah yaitu Bapak Drs. Dalles Tambun dalam wawancara dengan peneliti sebagai berikut:
“Rencana  Anggaran  Pendapatan  dan  Belanja  (RAPB)  dibuat  terlebih  dahulu  oleh  kepala  sekolah  dan bendahara dengan memperkirakan dana yang akan diterima dari dana BOS. Setelah itu dimusyawarahkan dengan tim RAPS. Hal ini memudahkan nantinya pada saat rapat sudah ada acuan, tinggal menerima saran dan masukan dari pihak guru dan komite sekolah.  Dengan demikian semua pihak merasa dilibatkan dan bertanggung jawab terhadap rencana dan program”.

## Pengorganisasian manajemen pembiayaan pendidikan di SMA Negeri 3 Tarutung
Pengorganisasian merupakan langkah pertama kearah pelaksanaan rencana yang telah disusun sebelumnya yang  berkaitan  untuk  menggerakan  organisasi  sebagai  satu  kesatuan  yang  utuh.  Bergeraknya  organisasi tergantung kepada pengorganisasian seluruh komponen dalam organisasi untuk bergerak kearah pencapaian tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Dalam  pelaksanaan  pengorganisasian  seorang  pemimpin  seyogyanya

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i1.2239
mengetahui dan memahami sifat pekerjaan dari masing masing personil yang akan diberikan jabatan pada organisasi. Kemampuan penempatan jabatan merupakan bagian dari pengorganisasian.
Dalam  penelitian  yang  saya  teliti  pengorganisasian  manajemen  pembiayaan  di  sekolah  tersebut  sudah cukup memadai yang dimana sebelum adanya pelaksaan terlebih dahulu mengorganisasikan apa saja yang harus disiapkan dalam memanage pembiayaan pendidikan tersebut agar tercapainya tujuan yang efektif dan efesien. Dengan begitu pengorganisian yang telah disiapkan menjadi jauh lebih baik lagi.

## Proses pengelolaan manajemen pembiayaan pendidikan di SMA Negeri 3 Tarutung
Manajemen pengelolaan pembiayaan pendidikan adalah segenap kegiatan yang berkenaan dengan penataan sumber,  penggunaan,  dan  pertanggung  jawaban  dana  pendidikan  di  sekolah  atau  lembaga  pendidikan. Keuangan dan pembiayaan merupakan salah satu sumber daya yang secara langsung menunjang efektivitas dan  efesiensi  pengelolaan  pendidikan.  Sesuai  dengan  pernyataan  di  atas  peneliti  menyimpulkan  hasil wawancara  dengan  Bapak  Drs.  Dalles  Tambun  selaku  Kepala  Sekolah  menyatakan:  “Jadi  pengelolaan pembiayaan yang terdapat dalam sekolah adalah pembiayaan dari pemerintah berupa dana BOS. Selain itu untuk menghasilkan dana yang efektif dan efesien sekolah juga memberlakukan dana SPP yang berasal dari orang tua peserta didik untuk pendanaan kegiatan ekstrakurikuler dengan begitu sekolah bisa meningkatkan kualitas sekolah. Berdasarkan kebutuhan sekolah pemerintah memberikan dana BOS terhadap sekolah yang dimana  dana  tersebut.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwasannya  pengelolaan  yang  terdapat  dalam  sekolah tersebut cukup memadai yang dimana dana yang diberikan sudah jelas dan dapat direalisasikan dengan baik oleh pihak yang bersangkutan. Dengan begitu dengan adanya pengelolaan pembiayaan pendidikan yang tepat maka sekolah tersebut akan menentukan tingkat kemajuan dan keberhasilan pendidikan”.

## Pengawasan manajemen pembiayaan pendidikan di SMA Negeri 3 Tarutung
Pengawasan  yang  dilakukan  disekolah  tersebut  adalah  dengan  adanya  laporan  atau  catatan  yang  telah disepakati bersama pihak sekola maka setiap adanya pengeluaran atau pemasukan dana tersebut maka pihak komite  dan  bendahara  harus  membuat  laporan  terlebih  dahulu  agar  lebih  efektif  dan  efesien  tiap menjalankan tugas yang telah diberikan oleh atasan. Kegiatan yang perlu diawasi dalam hal pembiayaan sekolah yaitu pembukuan yang jelas. Baik dalam hal perolehan biaya sampai pada hal pengeluaraan yang dilakukan untuk apa saja.
Berdasarkan pernyataan di atas, pengawasan ini dilakukan demi kesesuaian realisasi yang direncanakan, sehingga  pengelolaan  pembiayan  pendidikan  yang  bersumber  dari  dana  BOS  tepat  sasaran  dan  bisa dipertanggung  jawabkan  kepada  pemerintah  dan  masyarakat.  Kegiatan  pengawasan  yang  dilakukan memiliki jangka waktu yang ditentukan.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tentang “Implementasi Manajemen Pembiayaan Pendidikan di SMA Negeri 3 Tarutung” dapat disimpulkan: 1) Perencanaan pada sekolah SMA Negeri 3 Tarutung sudah berjalan dengan baik. Mulai dari tahap kepala sekolah membentuk tim RKAS, memberikan arahan sebelum melaksanakan tugas,  menghargai  pendapat  bawahan,  dan  melibatkan  tenaga  pendidik  dan  kependidikan  dalam penyusunan  Rencana  Anggaran  Pendapatan  Belanja  Sekolah  (RAPBS).  2)  Pengorganisasian  di  sekolah SMA Negeri 3 Tarutung sudah berjalan dengan baik dengan adanya kegiatan ekstrakurikuler yang sudah diterapkan  di  sekolah  tersebut  sehingga  sekolah  tersebut  bisa  menjalankan  program  pengorganisasian dengan baik. Contohnya saja dalam esktrakurikuler akademik, renang, kesamaptaan dan karate. Dengan begitu kegiatan ekstrakurikuler bisa menjadikan sekolah tersebut lebih baik kedepannya. 3)    Pengelolaan manajamen pembiayaan pendidikan yang telah diterapkan dan disepakati bersama biaya pendidikan yang dikeluarkan dari sekolah tersebut adalah biaya yang bersumber dari dana BOS dan SPP. Dengan begitu kepala  sekolah,  bendahara  dan  tim  RKAS  bertanggung  jawab  atas  pelaporan  yang  disajikan  serta
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i1.2239
pengalokasian  anggaran  pembelajaran  kegiatan  belajar  mengajar.  4)  Pengawasan  pada  SMA  Negeri  3 Tarutung  sudah  berjalan  dengan  baik,  dari  kegiatan  yang  perlu  diawasi  dalam  kegiatan  pembiayaan, koordinasi antara pihak sekolah dan tim pengawas yang berkaitan.

## Referensi
Akdon dkk, (2017), Manajemen Pembiayaan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Akbar, R. (2009), Pembiayan Pendidikan, http://raisulakbar.wordpress.com, diakses 1 Juli 2009.
Ahmadi, Rulam. (2014), Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Ar-RuzzMedia.
Asnaini. Dkk, (2012), Manajemen Keuangan. Yogyakarta: Teras.
Wijaya, Candra dan Rifa’i, Muhammad, (2016), Dasar Dasar Manajemen, Medan: Perdana Mulya Sarana.
Ferdi W.P, (2013), Pembiayaan Pendidikan Suatu Kajian Teoritis", Jurnal Pendidikan dan  Kebudayaan, Vol. 19 No. 4.
Hadijaya, Yusuf, (2012), Administrasi Pendidikan, Medan: Perdana Mulya Sarana