## Studi Karakter Bernalar Induktif Pada Kemampuan Menulis Kritis dan Ilmiah Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas HKBP Nommensen
Sarma Panggabean 1 , Pontas Jamaluddin Sitorus 2
e-mail: forensik1988@gmail.com 1 , pontas1991@gmail.com 2
Universitas HKBP Nommensen

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  karakter  bernalar  induktif dengan  kemampuan  menulis  kritis  dan  ilmiah  mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra  Indonesia,  FKIP  Universitas  HKBP  Nommensen;  dilaksanakan  di  Prodi  Pendidikan  Bahasa dan  Sastra  Indonesia  tahun  pembelajaran  2019/2020.  Populasi  mencakup  mahasiswa  Grup  A  dan Grup  B  sebanyak  80  peserta  didik,  penentuan  sampel  menggunakan  teknik  purposive  sample; diperoleh  satu  grup  sebanyak  40  orang  mahasiswa.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan teknik  test  objektif  dan  test  menulis.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  Uji  Normalitas menggunakan Uji Liliefors, Uji Homogenitas dan Uji Hipotesis menggunakan  Uji-t. Hipotesis diuji dengan  uji-t  pada  taraf  signifikan  α  =  0,05.  Dari  data  perhitungan  t hitung ˃  t tabel =  4,06  >  1,65. Dengan demikian hipotesis nihil (H o ) ditolak dan hipotesis alternative (H a ) diterima. Sehingga, dapat dinyatakan terdapat hubungan yang signifikan antara karakter bernalar induktif dengan kemampuan menulis kritis dan ilmiah mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP, Universitas HKBP Nommensen.
Kata Kunci : Bernalar, Induktif, Menulis Kritis dan Ilmiah

## PENDAHULUAN
Pengkajian  penulisan  ilmiah  sangat  penting  dilakukan,  mengingat  keharusan  setiap mahasiswa (baik  secara perorangan  maupun kelompok) untuk  menghasilkan sebuah tulisan. Kewajiban  itu  dapat  tertuang  untuk  memenuhi  tuntasnya  mata  kuliah  (sering  sekali  berupa makalah, laporan buku,dll), untuk menyelesaikan tugas akhir (dalam bentuk skripsi), bahkan untuk  publikasi  dalam  bidang  lainnya  (misalnya,  jurnal,  artikel  ilmiah  populer,  opini  pada media  massa,  dan  sebagainya).  Layak  dicatat,  bahwa  keseluruhan  aktifitas  kepenulisan
tersebut  membutuhkan  kemampuan  bernalar  yang  tepat  dan  cepat.  Hal  inilah  yang  melatari signifikansi  urgensi  (keutamaan)  penelitian  ini,  yaitu  untuk  meningkatkan  kemampuan mahasiswa  agar  mampu  menyampaikan  ide  atau gagasan  pikiran  ke  dalam  karangan  secara logis  dan  sistematis.  Masalah  dalam  penelitian  ini  dirumuskan  dengan    „bagaimanakah hubungan  karakter  bernalar  induktif  dengan  kemampuan  menulis  paragraf  mahasiswa program  studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,  FKIP-  Universitas  HKBP Nommensen  Tahun  Pembelajaran  2019/2020.  Sehingga  kajian  ini  diharapkan  dapat bermanfaat sebagai bahan masukan bagi pengajar (khususnya dalam hal Menulis) untuk lebih meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam bernalar induktif dan menulis kritis dan ilmiah.

## KAJIAN TEORI
Menurut  Kosasih  (2003:54)  menyatakan  “Bernalar  adalah  proses  berpikir  untuk menghubung-hubungkan  data  atau  fakta  yang  ada  sehingga  sampai  pada  suatu  kesimpulan. Dalam  defenisi  ini  maka  data  dan  fakta  adalah  sesuatu  yang  dianggap  penting  untuk melakukan proses bernalar”.

## 2.1 Penalaran Induktif
Suriasumantri  (1999:  48)  menyatakan,  “Induktif  adalah  cara  berpikir  dimana  ditarik sutu  kesimpulan  yang  bersifat  umum  dari  berbagai  kasus  yang  bersifat  individual.  Bernalar induktif dilakukan terhadap peristiwa-peristiwa khusus, untuk kemudian dirumuskan sebuah kesimpulan yang mencakup semua peristiwa-peristiwa khusus itu.

## Generalisasi
Kosasih  (2003:  57)  menytakan  “Generalisasi  merupakan  salah  satu  jenis  bernalar induktif,  di  samping  analogi  dan  hubungan  kausalitas.  Generalisasi  adalah  proses  bernalar yang  menggunakan  beberapa  pernyataan  yang  mempunyai  ciri-ciri  tertentu  untuk mendapatkan kesimpulan yang bersifat umum.

## Analogi
Analogi  adalah  suatu  kesimpulan  yang  diambil  berdasarkan  gejala-gejala  khusus menuju ke gejala lainnya. Keraf (1991: 48) menyatakan,
Analogi kadang-kadang juga disebut analogi induktif adalah suatu proses bernalar yang bertolak dari dua peristiwa khusus yang mirip satu sama lain, kemudian menyimpulkan bahwa apa yang berlaku untuk suatu hal akan berlaku kepada hal  yang lain. Sebab itu
sering  timbul  salah  pengertian  antara  analogi  induktif  dengan  analogi  logis  dengan analogi deklaratif atau analogi penjelas yang termasuk dalam persoalan perbandingan”.

## Hubungan Kausal
Kosasih  (2003:  58)  “Hubungan  kausal  adalah  cara  bernalar  yang  diperoleh  dari peristiwa-peristiwa yang memiliki pola hubungan sebab akibat, Misalnya, jika hujan-hujanan, maka  akan  sakit  kepala  atau  Rini  pergi  ke  dkter  karena  ia  sakit  kepala.  Ada  tiga  pola hubungan kausalitas, yakni sebab akibat, akibat sebab dan akibat –1 akibat 2.

## 2.2 Kaidah  Menulis Kritis dan Ilmiah
Gie  (2002:  9)  memberikan  penjelasan  bahwa  “Menulis  adalah  segenap  rangkaian kegiatan  seseorang  mengungkapkan  buah  pikirannya  melalui  bahasa  tulis  untuk  dibaca  dan dimengerti  oleh  orang  lain.  Buah  pikiran  itu  dapat  berupa  pengalaman,  pendapat, pengetahuan, keinginan, perasaan sampai gejolak kalbu seseorang”.
Sebuah  paragraf  dibangun  oleh  beberapa  kalimat  yang  saling  menunjang  atau berhubungan  dan  hanya  mengandung  satu  gagasan  pokok  dan  dijelaskan  oleh  beberapa gagasan penunjang. Gagasan pokok dituangkan ke dalam kalimat topik (kalimat utama) dan gagasan  penunjang  ke  dalam  kalimat-kalimat  penunjang  atau  kalimat  penjelas.  Setiap paragraf terdiri dari kalimat topik dan kalimat-kalimat penunjang atau penjelas.
Pengembangan  paragraf  dapat  dilihat  dari  penempatan  pikiran  utama,  penempatan pikiran utama ada empat yaitu:
1. Pikiran utama terletak pada awal paragraf (deduktif)
Ramlan  (1993:  4),  mengatakan  “ide  pokok  yang  terletak  pada  bagian  awal  paragraf pada  umumnya  mengandung  pernyataan  yang  bersifat  umum,  pernyataan  yang  masih memerlukan  pengembangan,  rincian  dan  penjelasan  lebih  lanjut”.  Kalimat  rincian  atau penjelasan mengenai apa yang tercantum pada ide pokok.

## 2. Pikiran utama terletak pada akhir paragraf (induktif)
Pola  paragraf  yang  bersifat  induktif  adalah  kebalikan  daripada  pola  yang  bersifat deduktif.  Pola  ini  tidak  dimulai  dengan  kalimat  inti,  melainkan  daikhiri  oleh  kalimat  inti. Paragraf  ini dimulai dengan  menyebutkan  hal-hal  khusus atau uraian  yang  merupakan anak tangga untuk mengantarkan pembaca kepada gagasan pokok yang terdapat pada kalimat inti di akhir paragraf. Jadi, anak-anak tangga itu disusun untuk mencapai klimaks.
3. Pikiran utama terletak pada awal dan akhir paragraf (campuran)
Pola  paragraf  yang  ketiga  ini  adalah  gabungan  dari  paragraf  deduktif  dan  induktif. Jenis  paragraf  ini,  pada  kalimat  pertama  (sebagai  kalimat  inti)  gagasan  utama  telah dinyatakan, tetapi pada kalimat terakhir, kembali  diulang sekali  lagi gagasan utamanya. Hal ini  sering  terjadi  agar  tidak  membosankan.  Meskipun  isinya  sama.  Parera  (1991:  23), mengatakan  “Dalam  paragraf  seperti  ini  kalimat  topik  diulang  pada  akhir  paragraf. Pengulangan kalimat topik pada akhir paragraf sama”.

## 4. Pikiran utama tersirat pada keseluruhan paragraf (narasi atau deksripsi)
Pola  ini  sangat  berbeda  dengan  pola  ketiga  diatas.  Dalam  pola  terakhir  ini,  gagasan pokok  tidak  terbatas  Cuma  dalam  satu  kalimat  saja.  Inti  persoalannya  akan  didapati  pada hampir  semua  kalimat  dalam  paragraf  tersebut.  Pembaca  hatus  membaca  seluruh  kalimat dalam  paragraf  tersebut,  baru  dapat  memahami  gagasan  yang  hendak  disampaikan  penulis. Parera  (1991  :  25),  mengatakan  “Paragraf  yang  bersifat  narasi  dan  deskripsi  tidak memberikan  secara  jelas  dan  langsung  satu  kalimat  tumpuan  sebagai  ide  pokok.  Gagasan pokok/ide  pokok  dapat  tercermin  dalam  seluruh  keterangan  dan  informasi  yang  terdapat dalam paragraf ini.”

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian memegang peranan penting dalam sebuah penelitian karena semua yang dilakukan dalam upaya menemukan dan membuktikan sesuatu dalam penelitian sangat bergantung  pada  metode  yang  digunakan.  Maka  pada  penelitian  ini  digunakan  metode deskripsi  korelasional,  yaitu  metode  yang  dimaksudkan  untuk  mengetahui  ada  tidaknya hubungan  antara  dua  atau  beberapa  variabel.  Dalam  penelitian  ini  ada  dua  variabel  yang harus dijelaskan agar pembahasan masalah ini lebih terarah dan tidak jauh menyimpang dari tujuan  penelitian.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  prodi  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia FKIP Universitas HKBP Nommensen, pada kurun tahun pembelajaran 2019/2020.
Menurut Arikunto (1997: 115) mengemukakan, “populasi” adalah keseluruhan subjek penelitian”.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa  prodi.  Pendidikan Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia  tahun  pembelajaran  2018/2019  yang  berjumlah  80  orang. Berdasarkan  data  populasi  yang  berjumlah  80  orang,  maka  sebagai  sampel  ditetapkan sebanyak  40  orang  mahasiswa  (diadaptasi  dari  teknik  sampel  bertujuan  atau Purposive Sample ,  Arikunto  2006:  139).  Penetapan  ini  berdasarkan  pertimbangan  peneliti  yang  sudah mengetahui karakteristik sampel yang diajukan.
Dalam  penelitian  ini  ada  dua  variabel  yakni  karakter  bernalar  induktif  dan kemampuan  menulis  kritis  dan  ilmiah.  Untuk  memperoleh  data  tentang  karakter  bernalar induktif  dan  kemampuan  menulis  kritis  dan  ilmiah  dilakukan  dengan  tes.  Maka  untuk menjaring  data  variabel  bernalar  yaitu  secara  induktif  digunakan  tes  objektif  pilihan berganda, selanjutnya untuk menjaring data kemampuan menulis kritis dan ilmiah digunakan tes  menulis  paragraf.  Untuk  mengetahui  tingkat  validitas  dan  reliabilitas  item  tes  objektif pilihan berganda yaitu bernalar dan Uji instrumen tersebut dilakukan dengan dua tahap yaitu uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas soal item dilakukan dengan menggunakan rumus “r”  (korelasi  product  moment).  Selanjutnya,  untuk  menguji  kerendahan  (reliabilitas)  tes dilakukan dengan  menggunakan rumus  K-R 2.  Untuk  menganalisis data dalam  menentukan besarnya  hubungan karakter bernalar  induktif dengan kemampuan  menulis kritis dan  ilmiah dapat digunakan rumus korelasi product moment dengan rumus angka kasar dari Pearson.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 4.1 Deskripsi Data Penelitian
Dari  hasil  tes  yang  diujikan  kepada  sampel  melalui  instrumen  penelitian,diperoleh data  Karakter  Bernalar  Induktif  (X)  dan  kemampuan  menulis  kritis  dan  ilmiah  (Y)  oleh mahasiswa Prodi. Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia tahun pembelajaran 2019/2020.
Berdasarkan deskripsi data; data Karakter Bernalar Induktif memiliki rentang nilai 50- 95 dengan rata-rata 72,25 dan standart deviasi = 13,67. Sedangkan data kemampuan menulis kritis dan ilmiah mempunyai rentang nilai 60-80 dengan rata-rata 70,5 dan standart deviasi = 7.49.

## 4.2 Hasil Penelitian

## 1. Analisa Data Hasil Penelitian
a. Uji Normalitas
Untuk  mengetahui  normal  tidaknya  data  karakter  bernalar  induktif  (X)  dan kemampuan  menulis  kritis  dan  ilmiah  (Y)  maka  dilakukan  uji  normalitas  dengan  teknik Liliefors.
Dari hasil perhitungan data karakter bernalar induktif diperoleh L hitung sebesar 0.1159, sedangkan  data  kemampuan  menulis  kritis  dan  ilmiah  diperoleh  L hitung sebesar  0,1020. Kemudian  dibandingkan  dengan  L tabel pada  taraf  signifikan  =  0,05  dengan  N  =  40,  maka
diperoleh L tabel sebesar 0,1400. Dengan demikian L hitung < L tabel sehingga dapat disimpulkan bahwa data karakter bernalar induktif dan kemampuan menulis kritis dan ilmiah berdistribusi normal.
b. Uji Homogenitas
Berdasarkan  hasil  perhitungan  uji  homogenitas  varians  populasi  kedua  data  variabel diperoleh  F hitung sebesar  1,82  sedangkan  F tabel sebesar  2,11  pada  taraf  signifikan  =  0,05 dengan N = 40, sehingga  F hitung < F tabel . Dengan  demikian dapat disimpulkan bahwa sampel berasal dari kelompok yang homogen.

## 2. Pengujian Hipotesis
Dari  hasil  perhitungan  statistik  korelasi  product  moment  diperoleh  besar  hubungan karakter bernalar induktif (X) dengan kemampuan menulis kritis dan ilmiah (Y) sebesar r hitung =  0,551  dan  r tabel =  0,312  pada  taraf  signifikan  =  0,05  dengan  N  =  40  dengan  demikian r hitung > r tabel (0,551 > 0,312).
Berdasarkan hasil tersebut maka uji signifikan diperoleh t hitung = 4,06 dan t tabel = 1,65 yang  berarti t hitung > t tabel. Berdasarkan kriteria pengujian  hipotesis  yaitu Ho ditolak dan Ha diterima. Maka dalam penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara  karakter  bernalar  induktif  dengan  kemampuan  menulis  kritis  dan  ilmiah  mahasiswa Prodi. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.

## 4.3 Pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh melalui tes karakter bernalar induktif (X) dan  kemampuan  menulis  kritis  dan  ilmiah  (Y),  maka  diperoleh  rata-rata  karakter  bernalar induktif  sebesar  72,25.  Sedangkan  kemampuan  menulis  kritis  dan  ilmiah  memperoleh  rata- rata sebesar 70,5. Dari kedua data tersebut maka karakter bernalar induktif dan kemampuan menulis kritis dan ilmiah mahasiswa dikategorikan cukup.
Dari  hasil  pengujian  hipotesis  yang  dilakukan  diperoleh  bahwa  t hitung >  t tabel (4,06  > 1,65) dengan demikian hipotesis yang diajukan diterima dengan kata lain terdapat hubungan yang  signifikan  antara  karakter  bernalar  induktif  dengan  kemampuan  menulis  kritis  dan ilmiah.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pengolahan  data  yang  diperoleh  maka  dapat disimpulkan:
1. Karakter bernalar induktif mahasiswa dikategorikan cukup dengan rata-rata 72,25.
2. Kemampuan menulis kritis dan ilmiah  mahasiswa dikategorikan cukup dengan rata- rata 70,5.
3. Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  karakter  bernalar  induktif  dengan kemampuan  menulis  kritis  dan  ilmiah  mahasiswa  Prodi.  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra Indonesia.

## SARAN
Sesuai dengan hasil penelitian dan simpulan di atas, maka penulis menyarankan :
1. Kepada  pengampu  mata  kuliah  diharapkan  dapat  membimbing  mahasiswa  melalui latihan agar karakter bernalar induktif dan kemampuan menulis paragraf  mahasiswa mengalami peningkatan.
2. Mahasiswa  diharapkan  dapat  meningkatkan  kemampuan  bernalar  induktif  agar kemampuan menulis kritis dan ilmiah juga mengalami peningkatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aam,  Sadirman.  1990. Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar  Pedoman  Bagi  Guru . Jakarta.
Akhadiah,  Sabarti,  dkk.  1989. Pembinaan  Kemampuan  Menulis  Bahasa  Indonesia .  Jakarta: Erlangga.
Ali, Muhammad. 1987. Penelitian Pendidikan . Bandung: Angkasa.
Arikunto, Suharsimi. 1990. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 1997. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
DEPDIKBUD. 1990. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
Keraf, Gorys. 1991. Tata Bahasa Rujukan Bahasa Indonesia. Jakarta: Grasindo.
Khatimah, Husnul dan Fani  Kusumawardani. Pedoman Kajian Linguistik Forensik. Jakarta: Pusat  Pengembangan  Strategi  dan  Diplomasi  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kosasih, E. 2003. Kompetensi Ketatabahasaan dan Kesusastraan . Bandung: Irama Widya.
Moeliono, Anton . 1992. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
McMenamin, G.  2002. Forensic Linguistics: Advances in Forensic Stylistics. London: CRC Press.
Panggabean,  Sarma.  2020. Evaluasi  Bahasa  Teks  Eksplanasi  Menggunakan  Apraisal  SIkap (Studi  Kasus  pada  Essay  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dah  Sastra Indnesia FKIP Universitas HKBP Nommensen).
Tarigan,  Djago.  1986. Membina  Keterampilan  Menulis  Paragraf .  Bandung:  PT.  Remaja Rosda Karya.
Tarigan,  Hendri  Guntur.  1985. Menulis  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa .  Bandung: Angkasa.
Ramlan, M. 1993. Paragraf . Yogyakarta: Andi Offset.
Sitorus,  Pontas  Jamaluddin  dan  Sarma  Panggabean.  2020. Studi  Karakter  Bernalar  Induktif pada  Kemampuan  Menulis  Kritis  dan  Ilmiah  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas HKBP Nommensen.