Leadership sebagai Dasar Kecerdasan Intelektual Mahasiswa Program Studi Manajemen di Universitas Pamulang
Syarifah Ida Farida 1 , Oki Iqbal Khair 2
1,2) Universitas Pamulang, dosen01477@unpam.ac.id
ARTICLES INFORMATION

## ABSTRACT
JURNAL ILMIAH

## MANAJEMEN FORKAMMA
Vol.3, No.1, November 2019 Halaman  : 46 – 60 © LPPM & FORKAMMA
Prodi Magister Manajemen UNVERSITAS   PAMULANG
ISSN ( online )  : 2599-171X ISSN ( print )     : 2598-9545
Keyword : leaderhsip, intelectual intelegence, management student
JEL. classification : O15, Z10

## Contact Author :

## PRODI MAGISTER MANAJEMEN & FORKAMMA UNPAM
JL.Surya Kencana No.1 Pamulang Tangerang Selatan – Banten Telp. (021) 7412566, Fax (021) 7412491 Email : jurnalforkamma.unpam@gmail.com
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Leadership sebagai Dasar  Kecerdasan  Intelektual  pada  Mahasiswa  Jurusan Manajemen di Universitas Pamulang. Penelitian ini menggunakan  metode  kualitatif.  Lokasi  penelitian  dilakukan  di lingkungan UNPAM. Teknik dalam pengumpulan data menggunakan  teknik  pengamatan,  kuesioner,  wawancara terbuka,  dan  literatur.  Hasil  penelitian  diketahui  kurangnya minat  mahasiswa  untuk  mengikuti  kegiatan  kokurikuler  dan ekstrakulikuler  yang  ada  di  lingkungan  UNPAM.  Data  yang diperoleh peneliti melalui wawancara kepada responden bahwa kebanyakan  mahasiswa  hanya  fokus  kepada  pendidikan  saja yaitu  pembelajaran  di  kelas  dan  sedikit  sekali  minat  yang mengikuti  kegiatan  di  luar  kelas  dan  masih  kurangnya kepemimpinan dan kecerdasan intelektual. Untuk itu, dibutuhkan pengetahuan mengenai kepemimpinan yang unggul yaitu vision,  value,  courage , competence (kompetensi), strong dan  nature  character yang  didukung  dengan  tiga  kecakapan yaitu knowledge, skill , dan spiritual.  Dengan adanya leadership dalam  diri  setiap  manusia  maka  akan  meningkatkan kecerdasan intelektual manusia itu sendiri.
This  research  goal  to  analyse  a  Leadership  as  basis  for intellectual  Intelligence  Management  student  courses  at Pamulang  University.  This  varieties  of  research  is  a  qualitative method.  Study  location  is  conducted  in  UNPAM  environment. Data  retrieval  using  sighting  techniques,  questionnaires,  open interviews  and  literature.  Of  known  results  a  lack  of  interest  in students  to  participate  in  co-curricular  and  extracurricular activities  in  the  UNPAM  environment.  The  data  obtained  by researchers  through  interviews  to  respondents  that  most students  only  focus  on  education  is  learning  in  class  and  very little  interest  that  follows  activities  outside  the  classroom  and still  lack  of  leadership  and  Intellectual  intelligence.Therefore,  it takes  knowledge  of  the  leadership  of  excellence,  which  is vision,  value,  courage,  competence,  strong  and  nature character  supported  by  three  faculties  that  must  be  skills  is academic  technical  skills  or  knowledge,  human  skills,  and spiritual intelligence. With the leadership in each human being it will increase the intellectual intelligence of man himself.

## A. PENDAHULUAN
Manusia  disebut  makhluk  yang  mulia  dikarenakan  diciptakan  sebagai  khalifah (pemimpin)  di  bumi  ini  serta  diberikan  kelebihan  berupa  mesin  kecerdasan  yaitu  otak. Semua  manusia  diberikan  kesempatan  untuk  terus  menaikan  derajatnya  dengan  cara belajar  dan  terus  belajar  untuk  mendapatkan  ilmu  yang  bermanfaat  dunia  dan  akhirat. Kecerdasan  intelektual  didapatkan  dari  yang  Maha  Pencipta  yaitu  Allah  SWT  dengan menciptakan  manusia  sebagai  makhluk  yang  paling  mulia  dan  sempurna  dibandingkan makhluk lainnya. Dengan adanya revolusi industri 4.0 manusia berubah gaya perilaku dan hidupnya,  dikarenakan  semakin  canggihnya  teknologi  yang  ada  sekarang  ini.  Sehingga manusia  tidak  hanya  bersaing  dengan  manusia  tetapi  juga  bersaing  dengan  mesin  dan robot.
Penggunaan teknologi juga harus dikontrol dan tidak boleh berlebihan, salah satu dampak negatif dari perkembangan teknologi yang semakin pesat seperti contoh kasus di Rumah  Sakit  Jiwa  Provinsi  Jawa  Barat  di  Cisarua,  Kabupaten  Bandung  barat  beberapa tahun ini menerima pasien anak yang termasuk pada Orang Dengan Masalah Kejiwaaan (ODMK).  Masalah  kejiwaan  yang  dialami  anak-anak  ini  disebabkan  penggunaan handphone atau  gawai  secara  berlebihan.  Kasus  ketergantungan  terhadap gadget ini menerobos  luar  biasa.  Biasanya  ODMK  ini  berusia  di  atas  15  tahun,  kini  yang  datang lebih muda yaitu usia 5 tahun dan 8 tahun. Untuk mengurangi dampak negative tersebut, orang  tua  dan  para  pendidik  di  sekolah  memiliki  peran  penting  membangun  sikap  anak dan mengajarkan bisa bergaul dengan lingkungan yang baik (tribunnews.com, 2019).
Apabila  manusia  mengetahui  bahwa  diciptakan  untuk  beribadah  kepada  Allah SWT dan menjadi khalifah di bumi ini, maka akan sedikit sekali yang terkena penyakit jiwa maupun  perbuatan  tercela  lainnya.  Untuk  merubah mind  set dan  perilaku  yang  negatif menjadi positif dibutuhkan kesadaran  dari dalam diri dan  dari para generasi muda untuk memberikan  contoh  yang  terbaik  untuk  para  junior  atau  remaja  lainnya.  Suatu  bangsa akan baik apabila generasi mudanya lebih baik lagi.
Suatu  negara  akan  maju  apabila  dikuasai  oleh  para  pemuda  yang  memiliki semangat  yang  tinggi  dan  optimal  dalam  menghasilkan  karya-karya  terbaik  yang bermanfaat bagi bangsa dan negara. Salah satu generasi muda diantaranya adalah para mahasiswa  yang  menjadi  tombak  dalam  perbaikan  suatu  negara.  Untuk  itu  dibutuhkan kesadaran kepada para mahasiswa untuk menjadi pribadi yang mandiri dengan adab dan ilmu yang harus dimiliki untuk merubah negeri ini menjadi lebih baik lagi.
Mahasiswa  yang  paling  banyak  di  Indonesia  salah  satunya  adalah  Universitas Pamulang yang jumlah mahasiswanya kurang lebih 80.000 orang. Berdasarkan data dari forlap.ristekdikti.go.id bahwa jumlah mahasiswa untuk Semester Genap Tahun Akademik 2018-2019  sebesar  72.571  mahasiswa. Adapun  jumlah  yang  paling  banyak  di  dominasi oleh  Program  Studi  Manajemen  dengan  jumlah  mahasiswa  sebanyak  24.064  orang. Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan  kuesioner  peneliti  dapatkan  hasil  kuesioner  dari beberapa  pengurus  Himpunan  Mahasiswa  Manajemen  Universitas  Pamulang  tentang Kepemimpinan dan Kecerdasan Intelektual yang dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1 Data Kepemimpinan dan Kecerdasan Intelektual Himpunan Mahasiswa Manajemen Universitas Pamulang Tahun Akademik 2018-2019
No Pernyataan SS S CS TS STS Total 1 Saya tidak pernah mencontek 0 0 2 2 0 4 2 Saya memiliki IPK ≥ 3,00 1 1 0 0 2 4 3 Saya memiliki prestasi non akademik 1 0 0 3 0 4
Sumber: Data primer diolah oleh peneliti (2019)
Berdasarkan  hasil  prasurvey  kepemimpinan  dalam  diri  mahasiswa  Universitas Pamulang  Tahun  Akademik  2018-2019  dengan  responden  sebanyak  4  (empat)  orang yang  terdiri  dari  Pengurus  Inti  Himpunan  Mahasiswa  Program  Studi  Manajemen  di Universitas  Pamulang  dapat  diketahui  dari  pernyataan  “Saya  tidak  pernah  mencontek” dengan  hasil  didominasi  oleh  jawaban  “Tidak  Setuju”  sebanyak  50%  responden,  hal  ini menandakan  bahwa  50%  mereka  tidak  percaya  akan  kemampuan  diri  sendiri  sehingga lebih mengandalkan teman ataupun teknologi seperti Handphone dan contekan.
Dilihat dari prestasi akademik, mereka memiliki Indeks Prestasi Kumulatif di bawah 3,00  sebanyak  50%  dan  prestasi  non  akademik  yang  mereka  miliki  masih  rendah  yaitu 75% yang menjawab “Tidak Setuju”. Hal  ini menandakan bahwa kurangnya kecerdasan intelektual  yang  dimiliki  mahasiswa  dalam  bidang  akademis  dan  non  akademis. Seharusnya  ada  keseimbangan  dalam  hal  prestasi  di  bidang  akademik  dan  non akademik, sehingga mereka bisa mengatur kegiatan baik di dalam kelas maupun di  luar kelas.
Berdasarkan prasurvey tersebut membuat peneliti tertarik untuk meneliti mengenai “ Leadership sebagai  Dasar  Kecerdasan  Intelektual  Mahasiswa  Program  Studi Manajemen Di Universitas Pamulang ”.

## B. KAJIAN LITERATUR
Pemimpin  adalah  seseorang  yang  mampu  mempengaruhi  orang  lain  untuk melakukan  atau  tidak  melakukan  sesuatu  yang  diinginkan.  Kepemimpinan  adalah  suatu proses  dalam  mempengaruhi  orang  lain  agar  mau  atau  tidak  melakukan  sesuatu  yang diinginkan.  Ada  juga  yang  mengatakan  bahwa  kepemimpinan  ( leadership )  adalah hubungan  interaksi  antara  pengikut  ( follower) dan  pemimpin  dalam  mencapai  tujuan bersama. (Matondang, 2008, p. 8)
Sedangkan  kepemimpinan  ( leadership )  dapat  dimaknai  sekumpulan  dari serangkaian  kemampuan  dan  sifat-sifat  kepribadian  yang  ada  dalam  diri  pemimpin  itu sendiri.  Termasuk  di  dalamnya  kewibawaan,  keterampilan,  pengetahuan,  visi  dan kompetensi  untuk  dijadikan  sebagai  sarana  kepemimpinan  dalam  rangka  meyakinkan orang-orang  yang  dipimpinnya  agar  mereka  mau  dan  dapat  melaksanakan  tugas-tugas yang dibebankan kepadanya dengan rela, penuh semangat, ada kegembiraan batin, dan merasa tidak terpaksa (Sagala, 2018).
Pemimpin  dengan  kepemimpinan  memiliki  pengertian  yang  berbeda,  pemimpin adalah  individu  manusianya,  sementara  kepemimpinan  adalah  sifat  yang  melekat kepadanya  sebagai  pemimpin.  Kepemimpinan  pada  akhirnya  merupakan  sebuah  seni daripada ilmu, sebuah style atau gaya daripada sebuah paradigma, karena kepemimpinan adalah sesuatu yang bermakna apabila dipraktikan daripada diwacanakan. Kepemimpinan  bukanlah  sebuah  kekuasaan,  melainkan  sebuah  tugas,  tanggung  jawab, dan  pengorbanan.  Memimpin  adalah  amanah,  kewajiban,  dan  bukan  hak,  pimpinlah dengan kebersihan nurani (Moeljono D., 2017).
Leadership atau kepemimpinan memiliki pengertian yang agak luas dibandingkan dengan  manajemen.  Manajemen  merupakan  jenis  pemikiran  yang  khusus  dari kepemimpinan  di  dalam  usahanya  mencapai  tujuan  organisasi.  Kepemimpinan  tidak harus  dibatasi  oleh  aturan-aturan  atau  tata  krama  birokrasi.  Kepemimpinan  tidak  harus diikat  dalam  suatu  organisasi  tersebut.  Melainkan  kepemimpinan  bisa  terjadi  di  mana saja,  asalkan  seseorang  menunjukkan  kemampuannya  memengaruhi  perilaku  orang- orang  lain  ke  arah  tercapainya  suatu  tujuan  tertentu.  Maka  dapat  saja  terjadi  seorang manajer  berperilaku  sebagai  seorang  pemimpin,  asalkan  dia  mampu  memengaruhi perilaku orang-orang lain untuk mencapai tujuan tertentu. Tetapi seorang pemimpin belum tentu  harus  menyandang  jabatan  manajer  untuk  memengaruhi  perilaku  orang  lain. Dengan  kata  lain,  seorang leader atau  pemimpin  belum  tentu  seorang  manajer,  tetapi

## ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN (online) : 2599-171X
seorang  manajer  bisa  berperilaku  sebagai  seorang leader atau  pemimpin.  (Thoha, Kepemimpinan dalam Manajemen, 2017)
Keith  Devis  dalam  Thoha  (2017:  33)  merumuskan  empat  sifat  umum  yang tampaknya mempunyai pengaruh terhadap keberhasilan kepemimpinan organisasi:
1.  Kecerdasan.  Hasil  penelitian  pada  umumnya  membuktikan  bahwa  pemimpin mempunyai  tingkat  kecerdasan  yang  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  yang dipimpin.  Namun  demikian,  yang  sangat  menarik  dari  penelitian  tersebut  ialah pemimpin tidak bisa melampaui terlalu banyak dari kecerdasan pengikutnya.
2.  Kedewasaan  dan  keluasan  hubungan  sosial.  Pemimpin  cenderung  menjadi matang  dan  mempunyai  emosi  yang  stabil,  karena  mempunyai  perhatian  yang luas terhadap aktivitas-aktivitas social. Dia mempunyai keinginan menghargai dan dihargai.
3.  Motivasi  diri  dan  dorongan  berprestasi.  Para  pemimpin  secara  relatif  mempunyai dorongan  motivasi  yang  kuat  untuk  berprestasi.  Mereka  bekerja  berusaha mendapatkan penghargaan yang instrinsik dibandingkan dari yang ekstrinsik.
4.  Sikap-sikap  hubungan  kemanusiaan.  Pemimpin-pemimpin  yang  berhasil  mau mengakui  harga  diri  dan  kehormatan  para  pengikutnya  dan  mampu  berpihak kepadanya.
Memimpin  ( leading) adalah  memberikan  stimulasi  kepada  orang  untuk  berkinerja tinggi.  Termasuk  di  dalamnya  adalah  memberikan  motivasi  dan  berkomunikasi  dengan karyawan  baik  secara  individual  dan  kelompok.  (Bateman  &  Scott  A.  Snell,  2014). Keahlian/ Skills pemimpin terdiri dari: (Hersugondo, 2008) 1. People  skill/interpersonal  skill terdiri  dari: listening,  oral  communication,  network- building, conflict management, and assessing self dan lainnya.
2. Management  Skills .  Keahlian  administrative  adalah  fungsi  manajemen  tradisional yang memfasilitasi aktivitas sehari-hari pada organisasi.
3.  Kemampuan/ ability pemimpin.  Kemampuan  kognitif  (kecerdasan  adalah  asset pemimpin karena pemimpin harus mencari, mengintegrasi, dan menginterpretasikan sejumlah besar informasi.
Dari  berbagai  definisi  di  atas  dapat  ditarik  benang  merah  dalam  kepemimpinan ada  keterkaitan  antara  pemimpin  dan  yang  dipimpin. Ada  unsur  kuat  kemampuan  untuk mempengaruhi anak buah/ bawahan, mempersatukan mereka, dan mengarahkan mereka untuk mencapai satu hasil yang diinginkan pemimpin. Kalau ruang lingkupnya semacam yang  didefinisikan  maka  seorang  pemimpin  harus  memiliki  pengetahuan,  keterampilan, dan perilaku yang baik dalam memimpin.
Diperlukan  4  (empat)  sifat  yang  sangat  mendasar  dalam  menjalankan kepemimpinan Rasulullah SAW, yakni (Bachrun, 2014):
1.  Siddiq  (jujur),  dapat  dipercaya.  Rasulullah  SAW  mencintai  dan  berpihak  pada kebenaran yang datangnya dari Allah SWT.
2.  Tabligh  (penyampai)  atau  kemampuan  berkomunikasi  dan  bernegosiasi.  Tabligh (menyampaikan) adalah sifat yang mengharuskan seseorang menyampaikan apa yang wajib disampaikan, tidak ada yang disembunyikan.
3.  Amanah  (bertanggung  jawab)  dalam  menjalankan  tugasnya.  Amanah  (benar- benar  dapat  dipercaya)  adalah  sifat  dimana  seseorang  akan  selalu  bertanggung jawab  melaksanakan  beban  yang  diembankan  kepadanya,  tanpa  ada pengurangan  maupun  penambahan  sehingga  ia  mendapatkan  kepercayaan  dari orang lain.
4.  Fathanah (cerdas) dalam membuat perencanaan, visi, misi, strategi, implementasi dan pengendaliannya. Fathanah (kecerdasan) adalah sifat yang harus dimiliki oleh setiap  orang  untuk  menjadi  pemimpin,  karena  tidak  mungkin  seorang  pemimpin mampu melaksanakan kepemimpinannya tanpa mengetahui ilmu kepemimpinan.

## ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN (online) : 2599-171X
Terry  (2006)  dalam  Bachrun  (2014)  menandai  pemimpin  dengan  delapan  ciri,  yakni (Bachrun, 2014):
1)  Energik, mempunyai kekuatan mental dan fisik;
2)  Stabilitas emosi, berprasangka baik ke bawahannya dan mempunyai kepercayaan diri yang kuat;
3)  Mempunyai pengetahuan tentang hubungan antara manusia;
4)  Motivasi pribadi, memiliki keinginan untuk menjadi pemimpin;
5)  Kemampuan komunikasi dan negosiasi;
6)  Kecakapan dalam mengajar, menjelaskan, dan mengembangkan bawahan;
7)  Kemampuan bersosialisasi;
8)  Kemampuan teknik manajemen, trampil menyusun konsep, menganalisa keadaan, merencanakan, mengorganisir, mengambil keputusan dan mengendalikan. Kecerdasan  intelektual  adalah  istilah  bahasa  Indonesia  untuk  menunjukkan intelegensi.  Dalam  istilah  psikologi  dikenal  dengan  sebutan Intelegensi  Question (IQ). Sebagian ahli psikologi menyatakan bahwa keberhasilan dan kegagalan individu di masa depan  ditentukan  oleh  faktor  ini  (Goleman,  1998).  Namun,  umumnya  orang  berasumsi bahwa  kecerdasan  intelektual  sebagai  penentu  keberhasilan  pada  masa  depan (Manulang, 1999).
Kecerdasan  intelektual  pertama  kali  diperkenalkan  oleh  ahli  psikologi  Perancis Alfred  Binet  (Nielsen,  1982)  dan  kemudian  dipopulerkan  oleh  para  ahli  psikologi  ke beberapa  negara  seperti  Amerika,  Perancis,  Inggris  dan  Jerman.  Binet  menggunakan pengertian  kecerdasan  intelektual  sama  dengan  definisi  yang  dikemukakan  oleh  Lewis Terman,  yakni  kesanggupan  untuk  berpikir  dalam  arti  memikirkan  hal-hal  yang  bersifat abstrak.  Binet  seperti  dikutip  oleh  Lester  D.  Crow  &  Alice  Crow  (Crow,  1984), mengemukakan  interpretasi  kecerdasan  intelektual  dengan  kata-kata  memahami, berpendapat, mengontrol dan mengkritik.
Stern  sebagaimana  dijelaskan  oleh  Lester  D.  Crow  &  Alice  Crow  mengartikan kecerdasan intelektual sebagai “kapasitas umum dari seorang individu yang dapat dilihat pada  kesanggupan  pikirannya  dalam  mengatasi  tuntutan  kebutuhan-kebutuhan  baru, keadaan rohaniah secara umum yang dapat disesuaikan dengan problema-problema dan kondisi-kondisi baru dalam kehidupan (Crow, 1984).
Kecerdasan  intelektual  dipengaruhi  oleh  sedikitnya  dua  faktor  (Crow,  1984).  Dari penelitian  para  sarjana  biologi  dan  psikologi,  ia  mengemukakan  bahwa  warisan  biologis atau  pembawaan  hereditas  memberikan  pengaruh  yang  berarti  pada  kecerdasan intelektual.  Di  samping  itu,  faktor  pengalaman  atau  lingkungan  mempunyai  arti  penting dalam  mengembangkannya.  Kemungkinan  yang  terjadi,  bahwa  faktor  pembawaan  yang mempengaruhi  kecerdasan  intelektual  akan  memperlihatkan  diri  lebih  tajam  selama tahun-tahun  permulaan  sekolah  sampai  usia  12  tahun,  selama  faktor-faktor  pengalaman dari  lingkungan  belum  sedemikian  kuat  sebagai  faktor-faktor  yang  berpengaruh terhadapnya.
Kecerdasan  intelektual  (IQ)  merupakan  pengkualifikasian  kecerdasan  manusia yang  didominasi  oleh  kemampuan  daya  pikir  rasional  dan  logika.  Lebih  kurang  80%,  IQ diturunkan dari orang tua, sedangkan selebihnya dibangun pada usia sangat dini yaitu 0-2 tahun  kehidupan  manusia  yang  pertama.  Sifatnya  relatif  digunakan  sebagai  prediktor keberhasilan individu di masa depan. Implikasinya, sejumlah riset untuk menemukan alat (tes IQ) dirancang sebagai tiket untuk memasuki dunia pendidikan sekaligus dunia kerja (Amram, 2009).
Kecerdasan intelektual sebagai suatu kemampuan yang terdiri dari tiga ciri  yaitu: a)  kemampuan  untuk  mengarahkan  pikiran  atau  mengarahkan  tindakan,  b)  kemampuan untuk  mengubah  arah  tindakan  bila  tindakan  itu  telah  dilakukan,  c)  kemampuan  untuk mengkritik  diri  sendiri  (Dwijayanti,  2009).  Kecerdasan  intelektual  adalah  kemampuan untuk  memperoleh,  memanggil  kembali  ( recall ),  dan  menggunakan  pengetahuan  untuk

## ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN (online) : 2599-171X
memahami konsep-konsep abstrak maupun konkret dan hubungan antara objek dan ide, serta menerapkan pengetahuan secara tepat (Yani, 2011).
Kecerdasan  intelektual  merupakan  kemampuan  mahasiswa  dalam  membaca, memahami  dan  menginterpretasikan  setiap  informasi  khususnya  yang  berkaitan  dengan pelajaran yang diterimanya (Isabela, 2011). Menurut Galton kecerdasan dalam arti umum adalah  suatu  kemampuan  umum  yang  membedakan  kualitas  orang  yang  satu  dengan orang  yang  lain,  kecerdasan  intelektual  lazim  disebut  dengan  inteligensi.  Inteligensi adalah  kemampuan  kognitif  yang  dimiliki  organisme  untuk  menyesuaikan  diri  secara efektif pada lingkungan yang kompleks dan selalu berubah serta dipengaruhi oleh faktor genetik.  Raven  memberikan  pengertian  yang  lain.  Ia  mendefinisikan  inteligensi  sebagai kapasitas  umum  individu  yang  nampak  dalam  kemampuan  individu  untuk  menghadapi tuntutan  kehidupan  secara  rasional.  Inteligensi  lebih  difokuskan  kepada  kemampuannya dalam  berfikir,  Wechsler  mengemukakan  bahwa  inteligensi  adalah  kemampuan  global yang  dimiliki  oleh  individu  agar  bisa  bertindak  secara  terarah  dan  berpikir  secara bermakna serta bisa berinteraksi dengan lingkungan secara efisien (Choiriah, 2013).
Intelegensi  digunakan  dengan  pengertian  yang  luas  dan  bervariasi,  tidak  hanya oleh masyarakat umum tetapi juga oleh anggota-anggota berbagai disiplin ilmu. Anastasi mengatakan  bahwa  inteligensi  bukanlah  kemampuan  tunggal  dan  seragam  tetapi merupakan  komposit  dari  berbagai  fungsi.  Istilah  ini  umumnya  digunakan  untuk mencakup gabungan kemampuan-kemampuan yang diperlukan untuk bertahan dan maju dalam  budaya  tertentu.  Sedangkan  indikator  kecerdasan  intelektual  yang  dikemukakan oleh Stenberg (Dwijayanti A. P., 2009) yaitu:
1)  Kemampuan memecahkan masalah
Yaitu  mampu  menunjukkan  pengetahuan  mengenai  masalah  yang  dihadapi, mengambil  keputusan  tepat,  menyelesaikan  masalah  secara  optimal,  menunjukkan fikiran jernih.
2)  Intelegensi verbal
Yaitu  kosa  kata  baik,  membaca  dengan  penuh  pemahaman,  ingin  tahu  secara intelektual, menunjukkan keingintahuan.
3)  Intelegensi praktis
Yaitu  situasi,  tahu  cara  mencapai  tujuan,  sadar  terhadap  dunia  sekeliling, menunjukkan minat terhadap dunia luar.
Manusia di anugrahi dari Allah SWT berupa Mesin Kecerdasan yang disebut dengan Otak  yang  terbagi  menjadi  lima  bagian  di  antaranya  sebagai  berikut  (Badaruzaman, 2014):
1.  Bagian otak yang dominan dan terletak di kiri bawah atau limbik kiri disebut mesin kecerdasan Sensing  (S) Intelligence “Kecerdasan  Indrawi”  yaitu  praktis,  konkret dan  sesuai  jangkauan  pancaindra.  Kekuatannya  adalah  memori  yang  besar  dan kelemahannya sulit berpikir kreatif.
2.  Dominan  otak  kiri  disebut Thingking  (T)  Intelligence “Kecerdasan  Berpikir”,  yaitu mengandalkan pikiran logis cenderung real, objektif dan efektif. Kekuatannya pada kemampuan  logika  dan  analisis,  sedangkan  kelemahannya  berada  dalam  hal empati dan emosi.
3.  Dominan otak kanan disebut Intuiting (I) Intelligence “Kecerdasan Indra Keenam”, yaitu  berfikir  jangka  panjang, optimis  dan  terkonsep.  Kekuatannya  adalah  ide-ide kreatif  yang  tidak  dipikirkan  oleh  orang  lain.  Namun  kelemahan  dalam  urusan memori alias pelupa.
4.  Dominan  otak  kanan  bawah  atau  limbik  kanan,  yaitu Feeling  (F)  Intelligence “Kecerdasan  Perasaan”  yaitu  bertenggang  rasa,  bijak  dan  memimpin. Kekuatannya  sangat  baik  dalam  urusan  emosi  dan  empati,  tetapi  memiliki kelemahan dalam hal menganalisis.

## ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN (online) : 2599-171X
5.  Dominan  otak  tengah  yang  disebut  mesin  kecerdasan Instinct  (In)  Intelligence “Kecerdasan  Indra  Ketujuh”  yaitu  Spontan,  pragmatis,  dan  rela  berkorban. Kekuatannya  serba  seimbang  di  antara  empat  mesin  kecerdasan  dan  memiliki kemampuan  naluri  yang  tinggi.  Hal  ini  menyebabkan  orang Instinct terlihat  serba bisa  karena  lebih  mudah  mengakses  empat  mesin  kecerdasan  yang  lain. Sementara  yang  lain  adalah  spesialis,  sedangkan Instinct adalah  generalis  yang sempurna,  dan  terkadang  terlihat  plinplan  karena  tidak  menunjukkan  konsistensi pada salah satu mesin kecerdasan.
Otak  kita  bekerja  secara  komprehensif.  Kelima  belahan  otak  bekerja  secara bersamaan  dan  harmonis.  Kebersamaan  dalam  kerja  otak  dipimpin  oleh  sistem  operasi otak  yang  berperan  secara  aktif  sebagai  pemimpin.  Ketika  salah  satu  belahan  otak berperan  sebagai  pemimpin  dan  aktif,  belahan  otak  yang  lain  akan  berperan  sebagai pendukung dan hanya akan bekerja setelah diperintah oleh pemimpin. Meskipun belahan otak  pendukung  bekerja,  pengambil  keputusan  akhir  tetap  dilakukan  oleh  otak  yang berperan sebagai pemimpin aktif. Begitulah cara kerja otak (Badaruzaman, 2014). Kondisi-kondisi yang mempengaruhi kapasitas intelektual adalah (Rivale, 2011):
a.  Kondisi fisik, misalnya sangat dipengaruhi oleh rendahnya energi karena kurang gizi sering sakit-sakitan berpengaruh terhadap intelegensi anak. Sedangkan penggunaan kapasitas  intelektual  sangat  tergantung  pada  kesempatan  yang  ada,  misalnya  anak dari  keluarga  kaya  akan  memiliki  kesempatan  lebih  banyak  bagi  perkembangan intelektual daripada keluarga yang kurang mampu.
b.  Pendidikan, tentu saja memberikan pengalaman intelektual yang lebih luas sehingga tingkat  pendidikan  terkait  dengan  tingkat  intelektual  akan  memungkinkan  orang beradaptasi dengan berbagai kondisi kehidupan.
c.  Motivasi, pada setiap orang pada tingkat usia yang berbeda akan melahirkan motivasi yang  berbeda  pula.  Misalnya  anak-anak  lebih  termotivasi  untuk  mendapatkan perhatian  dari  orang  tua  atau  orang  dewasa,  semantara  remaja  akan  termotivasi untuk meraih prestasi di sekolah.
d.  Penggunaan  kapasitas  intelektual.  Perkembangan  intelektual  sangat  terkait  dengan berbagai  pengalaman  belajar  anak.  Seorang  anak  yang  mendapatkan  pengalaman yang  berbeda  baik  ketika  di  lingkungan  keluarga,  maupun  di  sekolah  dan masyarakat.
e.  Pengalaman  awal  dalam  keluarga.  Pengalaman  intelektual  yang  didapatkan  oleh anak di rumah adalah disiplin dan iklim emosi. Disiplin berpengaruh terhadap prestasi anak sebab anak dari keluarga yang disiplin akan lebih berprestasi. Sedangkan iklim keluarga yang baik akan meningkatkan kemampuan IQ.
f.  Tingkat  emosi  dapat  menyebabkan  orang  gagal  untuk  menggunakan  intelektual secara maksimal.
g.  Pola  kepribadian.  Dipengaruhi  oleh  kemampuan  untuk  belajar.  Karakteristik kepribadian  seperti  kegirangan,  sikap  negatif,  kaku  dan  lain-lain  dapat  menjadikan orang sulit beradaptasi dengan situasi yang baru.

## C. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  atau  yang  disebut  juga dengan penelitian alamiah. Menurut Bogdan dan Taylor, penelitian kualitatif adalah salah satu  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  ucapan  atau  tulisan dan  perilaku  orang-orang  yang  diamati.  Pendekatan  kualitatif  diharapkan  mampu menghasilkan  uraian  yang  mendalam  tentang  ucapan,  tulisan  dan  atau  perilaku  yang dapat  diamati  dari  suatu  individu,  kelompok,  masyarakat  atau  organisasi  tertentu  yang dikaji dari sudut pandang utuh, komprehensif, dan holistik (Tersiana, 2018).

## ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN (online) : 2599-171X
Selain  itu peneliti juga menggunakan penelitian deskriptif yaitu untuk mengetahui nilai  masing-masing  variabel  baik  satu  variabel  atau  lebih  sifatnya  independen  tanpa membuat  hubungan  maupun  perbandingan  dengan  variabel  yang  lain.  (Tersiana,  2018) Penelitian  ini  berusaha  untuk  mencari  gambaran/deskripsi  mengenai  bagaimana leadership sebagai  dasar  kecerdasan  intelektual  pada  mahasiswa  program  studi Manajemen di Universitas Pamulang.
Pada  penelitian  ini  dalam  menentukan  responden  sebagai  sumber  data  yang dipilih menggunakan teknik pusposive sampling yaitu teknik pengambilan sampel sumber data  dengan  pertimbangan  tertentu.  Pertimbangan  tertentu  tersebut  memiliki  arti  bahwa subyek  yang  dipilih  paling  penting  dan  tahu  tentang  yang  diharapkan  atau  mungkin  dia sebagai  penguasa  sehingga  akan  memudahkan  peneliti  menjelajahi  situasi  sosial  yang diteliti (Sugiyono, 2012). Data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari data primer dan data sekunder.
Teknik  pengumpulan  data  yang  peneliti  gunakan  untuk  menjawab  permasalahan penelitian  dengan  menggunakan  observasi,  kuesioner,  wawancara  dan  dokumentasi. Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari  hasil  wawancara,  catatan  lapangan,  dan  bahan-bahan  lain,  sehingga  dapat  mudah dipahami,  dan  temuannya  dapat  diinformasikan  kepada  orang  lain  (Sugiyono,  2012). Analisis data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut Reduksi Data ( Data Reduction ), ( Data  Reduction ),  Paparan  Data  ( Data  Display), Penarikan  Kesimpulan  Data  dan Verifikasi ( Conclusion Drown/ Verification ).

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Mahasiswa  merupakan  aset  terbesar  bagi  perguruan  tinggi,  masyarakat  dan negara. Output yang harus mereka dapatkan dari perguruan tinggi adalah menjadi lulusan yang  mampu  memberikan  ilmunya  sesuai  dengan  kompetensinya.  Ilmu  yang  mereka dapatkan bukan hanya dari dalam kelas tetapi juga di luar kelas. Dari  luar kelas  mereka bisa  dapatkan  melalui  kegiatan  mahasiswa  baik  di  tingkat  universitas  maupun  program studi atau di lingkungan tempat mereka berada.
Berdasarkan hasil pengamatan atau observasi yang peneliti lakukan di Universitas Pamulang dapat dilihat perbedaan mahasiswa yang tidak mengikuti organisasi dan yang mengikuti  organisasi.  Mahasiswa  yang  tidak  pernah  mengikuti  organisasi  perilakunya lebih pendiam dan kurang percaya diri. Oleh karena itu, dibutuhkan kepemimpinan dalam diri  mahasiswa  itu  sendiri  dengan  cara  mengembangkan  potensinya  melalui pembelajaran,  pencarian  kebenaran,  dan/atau  penguasaan,  pengembangan,  dan pengamalan suatu cabang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi untuk menjadi ilmuwan, intelektual,  praktisi,  dan/atau  profesional  yang  berbudaya.  Selain  itu  mahasiswa ditingkatkan daya nalar mereka dengan mengikuti kegiatan yang ada di kampus maupun di luar kampus.
Untuk meningkatkan daya nalar tersebut Perguruan Tinggi memberikan pelayanan Pendidikan  sesuai  dengan  bakat,  minat,  potensi,  dan  kemampuannya.  Mahasiswa mengembangkan bakat, minat, dan kemampuan dirinya melalui kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler  sebagai  bagian  dari  proses  pendidikan  yang  dapat  dilaksanakan  melalui organisasi kemahasiswaan yang diatur dalam statuta Perguruan Tinggi (Indonesia, 2012).
Dari  data  forlap.ristekdikti.go.id  dapat  dilihat  bahwa  jumlah  mahasiswa  program studi Manajemen Program Sarjana sebanyak 24.064 orang, paling banyak dibandingkan program  studi  lainnya.  Berdasarkan  informasi  yang  didapatkan  dari  pimpinan  bahwa mahasiswa  Universitas  Pamulang  memiliki  keunikan  dibandingkan  dengan  universitas lainnya.  Sesuai  dengan  hasil  pengamatan  dalam  memberikan  pembelajaran  di  kelas, sangat  dibutuhkan  bimbingan  dan  ilmu  yang  terus  mendorong  mereka  lebih  banyak membaca,  belajar  dan  menjadi  seorang  pemimpin  untuk  diri  mereka  sendiri  dan  orang lain.

## ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN (online) : 2599-171X
Selain  itu,  informasi  dari  Himpunan  Mahasiswa  Manajemen  mahasiswa  yang mengikuti  organisasi  hanya  sedikit  sekali  yaitu  dengan  rasio  1%  dari  jumlah  mahasiswa yang aktif di Tahun Akademik 2018/2019. Selebihnya mahasiswa hanya fokus kuliah atau pembelajaran  di  dalam  kelas,  sedangkan  kegiatan  di  luar  kelas  sangat  jarang  sekali diminati  oleh  mahasiswa  manajemen.  Begitupula  dengan  Unit  Kegiatan  Mahasiswa (UKM) yang ada di Universitas Pamulang, hanya beberapa saja yang ikut aktif mengikuti kegiatan tersebut. Hal ini tersebut mungkin salah satunya disebabkan mahasiswa UNPAM di dominasi oleh mahasiswa yang sudah bekerja, sehingga waktu mereka lebih banyak di tempat kerja dibandingkan di kampus.
Kepemimpinan  tidak  lagi  didasarkan  pada  bakat  dan  pengalaman,  tetapi  pada penyiapan  secara  berencana  dan  melatih  calon-calon  pemimpin.  Dalam  hal  ini  generasi muda  yang  dipersiapkan  untuk  menjadi  seorang  pemimpin  adalah  usia  remaja.  Remaja adalah masa transisi atau peralihan dari masa kanak-kanak menuju dewasa yang ditandai dengan perubahan aspek fisik, psikis, dan psikososial. Remaja akan melalui masa krisis dan  berusaha  untuk  mencari  identitias  diri.  Keberhasilan  seorang  remaja  dalam menunaikan  tugas  perkembangan  akan  menentukan  kepribadiannya.  Seorang  remaja yang  mampu  menjalani  dengan  baik,  maka  timbul  perasaan  mampu,  percaya  diri, berharga,  dan  optimis  menghadapi  masa  depan.  Sebaliknya,  remaja  yang  gagal  akan merasa bahwa dirinya tidak mampu, gagal, kecewa dan putus asa, ragu-ragu, rendah diri, dan pesimis dalam menghadapi masa depan (Ulum & Suharningsih, 2016).
Perbedaan  anak-anak  dengan  remaja  terletak  pada  aspek  berpikir  yang  abstrak, idealistik, maupun logika. Beberapa aspek pemikiran yang dialami oleh remaja antara lain, remaja  dituntut  untuk mandiri  dalam  bertindak,  bersikap kritis,  mengajukan argumentasi, bersikap ragu-ragu, mempunyai kesadaran diri, dan menganggap dirinya kebal terhadap sesuatu (Ulum & Suharningsih, 2016).
Dalam  penelitian  ini  peneliti  memberikan  kuesioner  kepada  responden  untuk mengetahui faktor kepemimpinan yang ada di dalam diri mereka. Jumlah responden yang memiliki faktor kepemimpinan yang luar biasa tinggi sampai dengan faktor kepemimpinan yang  di  atas  rata-rata  dapat  dilihat  pada Tabel  2  bahwa  dari  4  responden  yang memiliki “Faktor  kepemimpinan  yang  luar  biasa  tinggi”  yaitu  sebesar  25%,  yang memiliki  “Faktor kepemimpinan  yang  sangat  tinggi”  yaitu  sebesar  25%,  dan  yang  paling  banyak  pada kualifikasi  “Faktor  kepemimpinan  yang  tinggi”  yaitu  sebesar  25%,  sedangkan  “Faktor kepemimpinan yang di atas rata-rata sebesar 25%.
Tabel 2 Data Faktor Kepemimpinan Pengurus HIMA Prodi Manajemen (S1)
Universitas Pamulang Tahun Akademik 2018-2019 No  Nilai/Score  Kualifikasi Persentase 1. 115 – 130 Faktor kepemimpinan yang luar biasa tinggi 25% 2. 105 – 114 Faktor kepemimpinan yang sangat tinggi 25% 3. 95 – 104 Faktor kepemimpinan yang tinggi 25% 4. 85 – 94 Faktor kepemimpinan yang di atas rata-rata 25% Total 100%
Sumber: Data diolah oleh peneliti (2019)
Dari  data  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  masih  dibutuhkan  pelatihan  kepemimpinan untuk para pengurus Himpunan Mahasiswa Program Studi Manajemen sehingga mereka memiliki kepemimpinan yang luar biasa tinggi dan juga bisa mencetak mahasiswa lainnya menjadi pemimpin yang lebih baik lagi. Seorang pemimpin dikatakan berhasil apabila bisa menghasilkan pemimpin yang lebih baik lagi di masa yang akan datang.
Selain  menggunakan  kuesioner,  peneliti  juga  melakukan  wawancara  terbuka mengenai  kepemimpinan.  Kebanyakan  dari  seluruh  pengurus  himpunan  yang  ada  di Universitas  Pamulang  mereka  tidak  mendapatkan  pelatihan  dasar  kepemimpinan  dan hanya  didapatkan  pada  saat  mereka  akan  menjadi  pengurus,  setelah  itu  tidak  ada  lagi.

## ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN (online) : 2599-171X
Adapun  kemampuan leadership yang  mereka  dapatkan  berasal  dari  pengalaman  dan belajar  dengan  sendirinya  ( learning  by  doing ).  Untuk  mengetahui  seberapa  besar kepemimpinan dan kecerdasan intelektual mereka dapat dilihat pada Tabel 3. Berdasarkan hasil prasurvey kepemimpinan dalam diri mahasiswa Universitas Pamulang Tahun  Akademik  2018-2019  dengan  responden  sebanyak  4  (empat)  orang  yang  terdiri dari  Pengurus  Inti  Himpunan  Mahasiswa  Program  Studi  Manajemen  di  Universitas Pamulang dapat diketahui dari pernyataan “Saya tidak pernah mencontek” dengan hasil didominasi  oleh  jawaban  “Tidak  Setuju”  sebanyak  50%  responden,  hal  ini  menandakan bahwa  50%  mereka  tidak  percaya  akan  kemampuan  diri  sendiri  sehingga  lebih mengandalkan teman ataupun teknologi seperti Handphone dan contekan.
Tabel 3 Data Kepemimpinan dan Kecerdasan Intelektual Himpunan Mahasiswa Manajemen Universitas Pamulang
Tahun Akademik 2018-2019 No Pernyataan SS S CS TS STS Total 1 Saya tidak pernah mencontek 0 0 50%  50%  0 100% 2 Saya tidak suka berbohong 0 0 75%  25%  0 100% 3 Saya tidak suka berkata kasar kepada orang lain 0 25%  25%  25%  25% 100% 4 Saya memiliki IPK ≥ 3,00 25%  25%  0 0 50% 100% 5 Saya memiliki prestasi non akademik 25%  0 0 75%  0 100% 6 Saya tidak mudah marah 25%  0 25%  25%  25% 100% 7 Saya berani tampil di depan orang lain 25%  25%  0 50%  0 100% 8 Saya pandai bergaul dengan orang lain 25%  25%  0 50%  0 100% 9 Saya  memiliki  keinginan  untuk  menjadi pemimpin 0 25%  25%  0 50% 100% 10 Saya memiliki skill komunikasi yang baik 0 25%  25%  50%  0 100% 11 Saya memiliki kemampuan dalam memberikan  pengarahan  kepada teman-teman 0 25%  25%  50%  0 100% 12 Saya  memiliki  kemampuan  bersosialisasi dengan baik 25%  0 25%  50%  0 100% 13 Saya mampu menyusun perencanaan dengan baik 0 0 50%  50%  0 100% 14 Saya  mampu  mengambil  keputusan  dengan baik 0 0 50%  50%  0 100%
Sumber: Data primer diolah oleh peneliti (2019)
Selain  itu  dari  pernyataan  “Saya  tidak  suka  berbohong”  diketahui  bahwa  yang menjawab “Tidak Setuju” sebanyak 50%, dan pernyataan “Saya tidak suka berkata kasar kepada  orang  lain”  sebanyak  20%  dengan  menjawab  “Sangat  Tidak  Setuju”,  serta pernyataan  “Saya  tidak  mudah  marah”  dengan  menjawab  “Sangat  Tidak  Setuju” sebanyak  25%.  Hal  ini  menandakan  bahwa  mereka  masih  membutuhkan  pengontrolan diri dalam bersikap.
Dilihat dari prestasi akademik, mereka memiliki Indeks Prestasi Kumulatif di bawah 3,00  sebanyak  50%  dan  prestasi  non  akademik  yang  mereka  miliki  masih  rendah  yaitu 75% yang menjawab “Tidak Setuju”. Hal  ini menandakan bahwa kurangnya kecerdasan intelektual  yang  dimiliki  mahasiswa  dalam  bidang  akademis  dan  non  akademis. Seharusnya  ada  keseimbangan  dalam  hal  prestasi  di  bidang  akademik  dan  non akademik, sehingga mereka bisa mengatur kegiatan baik di dalam kelas maupun di  luar kelas.
Pernyataan  “Saya  berani  tampil  di  depan  orang  lain”  sebanyak  50%  menjawab “Tidak  Setuju”.    Sama  hal  nya  dengan  pernyataan  “Saya  pandai  bergaul  dengan  orang

## ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN (online) : 2599-171X
lain”  sebanyak  50%  menjawab  “Tidak  Setuju”.  Dapat  diihat  bahwa  mahasiswa membutuhkan  wadah  untuk  melatih  kepercayaan  diri  mereka  dengan  lebih  ditingkatkan lagi  diskusi  di  kelas  dan  mendorong  mereka  untuk  lebih  bisa  tampil  di  hadapan  banyak orang.  Memberikan  selalu  kata-kata  afirmasi  yaitu  mengatakan  hal-hal  yang  positif  dan meyakinkan bahwa semuanya pasti bisa dilakukan seperti orang lain.
Sedangkan  pernyataan  “Saya  memiliki  keinginan  untuk  menjadi  pemimpin” sebanyak 50 % menjawab “Sangat Tidak Setuju”. Hal ini menandakan bahwa mahasiswa masih  membutuhkan  keterampilan  dan  latihan  dasar  kepemimpinan  dengan  cara memberikan  diskusi  di  dalam  kelas  maupun  di  luar  kelas.  Selain  itu,  sering  diberikan contoh  kasus  sehingga  mereka  bisa  memecahkan  masalah  yang  ada  di  kehidupan sehari-hari, masyarakat dan lingkungan.
Dari hasil kuesioner mengenai keterampilan dalam berkomunikasi, sebanyak 50% menjawab “Tidak Setuju”, dan pernyataan “Saya memiliki kemampuan dalam memberikan pengarahan  kepada  teman- teman”  sebanyak  50%  menjawab  “Tidak  Setuju”.  Selain  itu, pernyataan  “Saya  memiliki  kemampuan  bersosialisasi  dengan  baik”  sebanyak  50% menjawab  “Tidak  Setuju”.  Ketiga  hal  tersebut  menandakan  bahwa  dibutuhkan keterampilan  dalam  meningkatkan  komunikasi  mereka.  Komunikasi  itu  sangat  penting dalam memberikan pengarahan atau menyampaikan informasi kepada orang lain. Tanpa komunikasi yang baik akan menghambat keberhasilan dalam mencapai tujuan.
Pernyataan  berikutnya  “Saya  mampu  menyusun  perencanaan  dengan  baik”  dan “Saya  mampu  mengambil  keputusan  dengan  baik”  masing-masing  menjawab  “Tidak Setuju”  sebanyak  50%.  Hal  ini  menandakan  bahwa  mereka  masih  membutuhkan pelatihan kepemimpinan dan manajerial dengan baik. Sehingga berani dalam mengambil keputusan dan membuat perencanaan.
Untuk  mengatasi  masalah  tersebut  di  atas,  dapat  menggunakan  tiga  poin  dalam kepemimpinan  kepada  para  mahasiswa  yaitu leadership (kepemimpinan), team  working (kerjasama  tim)  dan communication (komunikasi)  (Ulum  &  Suharningsih,  2016).  Poin pertama  yaitu  tentang Leadership (kepemimpinan).  Dalam  hal  ini,  kepemimpinan ( leadership ) mahasiswa yang perlu dikembangkan adalah self leadership atau pemimpin untuk diri sendiri. Setiap mahasiswa memiliki kemampuan untuk diberikan suatu tanggung jawab  pada  hal-hal  yang  ia  kerjakan,  hal  ini  sebagai  pelatihan  untuk  membentuk  jiwa kepemimpinan  dalam  dirinya.  Tanggung  jawab  itu  dapat  diberikan  berupa  tugas-tugas dalam  aktivitas  sehari-hari,  sehingga  menambah  rasa  percaya  diri  mahasiswa  dan mampu  menerima  tantangan  dalam  hidupnya,  hal  itu  sangat  berpengaruh  dalam mengasah jiwa kepemimpinannya.
Poin  kedua  yaitu  kerja  tim  ( team  working ),  untuk  menumbuhkan  kerja  tim  pada mahasiswa,  orang-orang  disekitarnya  seperti  orang  tua,  sahabat,  teman  dan  lingkungan harus  mendukung  para  remaja  untuk  dapat  bersosialisasi  dan  mengerjakan  segala  hal yang  membutuhkan  kerjasama.  Kerja  tim  ( team  working )  ditumbuhkan  untuk menumbuhkan  kepekaan  mahasiswa  pada  orang  atau  lingkungan  sekitarnya.  Sehingga kelak akan mempengaruhi sikap atau gaya kepemimpinan remaja dimasa depan.
Poin ketiga yaitu komunikasi ( communication ). Komunikasi berarti menyampaikan pesan atau informasi dalam berbagai cara agar terjadi suatu komunikasi antar beberapa individu  di  dalamnya.  Bagi  seorang  mahasiswa  yang  akan  menjadi  seorang  pemimpin, maka  komunikasi  harus  diasah  sejak  dini  untuk  kepemimpinan  yang  mampu berkomunikasi dengan baik. Untuk mengasah keterampilan komunikasi pada remaja, hal pertama  yang  menjadi  dasar  yaitu  rasa  percaya  diri.  Dalam  diri  mahasiswa  harus ditanamkan  rasa  percaya  diri  bahwa  para  mahasiswa  mampu  menyampaikan  sesuatu yang  menjadi  pandangannya.  Dengan  rasa  percaya  diri  dan  sikap  untuk  terus  belajar maka kemampuan remaja akan semakin meningkat.
Ketiga  langkah  tersebut  dapat  diwujudkan  dalam  mengikuti  kegiatan  kokurikuler dan  ekstrakurikuler  baik  yang  ada  di  dalam  kampus  maupun  di  luar  kampus.  Temuan penelitian  tentang  pembelajaran  di  dalam  dan  di  luar  kelas  mendukung  pernyataan

## ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN (online) : 2599-171X
Soutworth  (2002),  Hallinger  (2003),  dan  Bush  &  Glover  (2003)  yang  menyatakan kepemimpinan  pembelajaran  adalah  kepemimpinan  yang  fokus  pada  pembelajaran. Pembelajaran di sini meliputi pembelajaran di kelas dan di luar kelas (Raharjo & Usman, 2013).
Pembelajaran  tersebut  dibutuhkan  pemimpin  yang  bisa  memberikan  pengarahan kepada para anggotanya. Menurut Carnegie ada beberapa hal yang dibutuhkan pemimpin masa  kini  yaitu  otoritas  yang  sah,  keyakinan  diri  yang  otentik,  percaya  diri  dengan fleksibel,  menerima  resiko  dan  kebulatan  tekad.  Sedangkan  untuk  meningkatkan kemampuan  kepemimpinan  ada  beberapa  langkah  yang  spesifik  yaitu  berfokus  pada gambaran besar,  berambisi,  mengenal  diri  sendiri,  bersikap  tegas, mengendalikan  stres, menerima  kritik,  bersedia  mendengarkan,  bersikap  fleksibel,  bersikap  mendukung, memberi  dorongan  pada  orang  lain,  merayakan  keberhasilan,  mendukung  bawahan, meringankan  beban,  menerima  tanggung  jawab,  memecahkan  masalah,  melakukan dengan benar, bersikap jujur, menghindari gosip, melakukan yang terbaik dan mengkritik secara konstruktif (Carnegie, 2009).
Menjadi  pemimpin  yang  terutama  adalah  bagaimana  kita  memiliki  kualitas trianguler  di  antaranya  adalah intellectual  quality,  emotional  quality, dan spiritual  quality . Kualitas  intelektual  membuat  kita  mampu  memilah  data,  informasi  dan  opini  yang dipertanggungjawabkan  kepada  keilmuan  dan standard-operating-procedures .  Data emosional  akan  menunjukkan  bahwa  kita  mempunyai  kemampuan  untuk  membuat keputusan  dengan  tepat,  cepat,  dan  akurat,  yang  dipertanggungjawabkan  kepada manusia-manusia  lain  yang  terkait  sebagai  manusia.  Sedangkan  dengan  penguasaan spiritual  quality kita  mempunyai  fondasi  nilai  bahwa  keputusan  yang  kita  buat,  apa  pun keputusan  itu,  harus  bisa  dipertanggungjawabkan  sendiri  dan  diminta  setelah  kita  mati dan menghadap Allah SWT (Moeljono D., 2017).
Kepemimpinan  sebenarnya  memiliki  dua  makna,  yang  pertama  bahwa  yang bersangkutan diterima di lingkungannya sebagai seorang pemimpin, baik formal maupun informal.  Kedua,  sebuah  karakter  yang  pasti  dimiliki  setiap  manusia  sebagai  ciptaan Tuhan. Penasehat manajemen Dale Carnegie mengatakan bahwa “Ada kepemimpinan di dalam  setiap  diri  Anda”.  Apa  yang  dikatakan  sama  seperti  yang  tertulis  di  Al-Qur’an maupun  Alkitab,  bahwa  manusia  diciptakan  Tuhan  untuk  memimpin  alam  semesta. Gofford  mengemukakan  bahwa  beberapa  organisasi  lebih  maju  karena  terdapat  banyak pemimpin.  Ke  depannya  pekerjaan-pekerjaan  oleh  otot  semakin  ditinggalkan  oleh pekerjaan yang mengandalkan pengetahuan.
Untuk  menjadi  kepemimpinan  yang  unggul  harus  memiliki  tiga  serangkai kepemimpinan yaitu vision, value and courage (Moeljono D., 2013):
1)  Visi
Pemimpin  harus  memiliki  visi  kemana  organisasi  akan  dibawa,  dan  selanjutnya bagaimana  strategi  serta  implementasinya.  Organisasi  dengan  pemimpin  yang  tidak memiliki  visi  adalah  organisasi  yang  menunggu  waktu  untuk  lenyap,  begitupula dengan manusia tanpa visi, manusia akan lenyap.
2)  Value
Visi  saja  tidak  cukup,  maka  dibutuhkan value .  Nilai  dari  seorang  pemimpin  akan menentukan apakah ia bisa menjadi pemimpin yang efektif atau tidak. Sesungguhnya ada  dua  jenis  nilai  pemimpin,  yaitu  pemimpin  yang  berorientasi  kepada  diri  sendiri dan yang berorientasi kepada organisasi.
3) Courage
Visi dan value saja tidak cukup, dibutuhkan courage . Tidak ada gunanya visi dan nilai apabila  tidak  memiliki  keberanian  untuk  mengambil  keputusan.  Inti  dari kepemimpinan  mengambil  keputusan.  Setiap  keputusan  pasti  mengandung kesalahan di dalam dirinya.

## ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN (online) : 2599-171X
Namun,  dalam  perjalanan  praktik  dan  pembelajaran  VVC  saja  tidak  cukup.  Ada fondasi  lain  yang  diperlukan: competence (kompetensi), strong dan nature  character . Fondasi competence (kompetensi),  adalah  kecakapan  yang  sesuai  untuk  melaksanakan tugasnya.  Tugas  pemimpin  adalah  mengambil  keputusan  secara  efektif  (termasuk  di dalamnya  efisien).  Untuk  bisa  mencapai  keputusan  yang  menghasilkan profit maka  ia harus  memiliki  kecakapan  yang  cukup  sebagai  pendukung  keputusan  yang  dibuat.  Tiga jenis kecakapan di antaranya sebagai berikut (Moeljono D., 2013):
1.  Kecakapan teknis akademis atau knowledge
Kecakapan  ini  adalah  kecakapan-kecakapan  yang  dapat  diajarkan  dan  dipelajari dalam  teori-teori  kepemimpinan,  mulai  dari  proses  pembuatan  keputusan  dari identifikasi  masalah  ke  pengumpulan  informasi,  kemudian  seleksi  alternatif keputusan,  dan  akhirnya  pembuatan  keputusan,  hingga  teknik-teknik  kepemimpinan lainnya.
2.  Kecakapan kemanusiaan atau skill
Kecakapan  untuk  mentransfer  pengetahuan  menjadi  praktik  dan  bersifat  aplikatif, contohnya kemampuan untuk melaksanakan praktik kepemimpinan, mengembangkan  wawasan,  dan  membangun  jaringan  kerja  sama  yang  luas  dalam rangka tugas kepemimpinannya.
3.  Kecakapan spiritual IQ  dan  EW  (termasuk  EI)  baru  bersentuhan  dengan  akuntabilitas  dengan  manusia, yaitu  dari  akuntabilitas  hierarki  terdasar,  dengan  pribadi,  hingga  jenjang  kelima, dengan stakeholders -nya.  Ketika  akuntabilitas  harus  dibawa  ke  jenjang  tertinggi, dengan  Tuhan  Yang  Maha  Kuasa,  maka  manusia  memerlukan  Spiritual  Intelegensi (SI).
Selain kecakapan yang harus dikuasai dibutuhkan karakter kepemimpinan utuh yang membantu  mereka  dalam  membuat  keputusan.  Adapun  karakter  kepemimpinan  utuh sebagai berikut (Moeljono, 2017):
1.  Kepemimpinan Pikiran
a.  Mampu berpikir ulang.
b.  Memahami kompleksitas global.
c.  Berfikir strategis tanpa mengabaikan tujuan jangka pendek.
d.  Mampu mencari gagasan baru dari mana pun juga.
e.  Mampu mengembangkan berbagai sudut pandang.
2.  Kepemimpinan Hati
a.  Menyeimbangkan kebutuhan bisnis dan manusia.
b.  Menciptakan kepercayaan.
c.  Mengembangkan simpati.
d.  Membangun lingkungan yang kondusif.
e.  Mengetahui apa yang penting.
f.  Mampu mengatasi hambatan personal.
3.  Kepemimpinan Nyali
a.  Berani dan cakap mengembangkan risiko membuat keputusan dalam kondisi data dan informasi yang tidak cukup.
b.  Mampu menyeimbangkan risiko dan hasil.
c.  Bertindak dengan integritas yang kuat.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  dengan  adanya Leadership dalam  diri  seseorang  menimbulkan  kecerdasan  intelektual  yang  bisa membuat keputusan yang terbaik dengan memiliki kemampuan kecakapan yang baik dan membuat karakter kepemimpinan yang utuh.

## E. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  olah  data  dari empat  responden  yang  memiliki  “Faktor kepemimpinan  yang  luar  biasa  tinggi”  yaitu  sebanyak  25%,  yang  memiliki  “Faktor kepemimpinan yang sangat tinggi” yaitu sebanyak 25%, dan yang pada kualifikasi “Faktor kepemimpinan yang tinggi” yaitu sebanyak 25%, sedangkan “Faktor kepemimpinan yang di  atas  rata-rata  sebanyak  25%.  Dari  data  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  masih dibutuhkan  pelatihan  kepemimpinan  untuk  para  pengurus  Himpunan  Mahasiswa Manajemen  dan  Mahasiswa  lainnya  sehingga  mereka  memiliki  kepemimpinan ( leadership )  yang  luar  biasa  tinggi  dan  merupakan  dasar  kecerdasan  intelektual  dengan memberikan  kedisplinan  dan  iklim  emosi  yang  stabil.  Seorang  pemimpin  dikatakan berhasil  apabila  bisa  menghasilkan  pemimpin  yang  lebih  baik  lagi  di  masa  yang  akan datang.
Dalam  memberikan  ilmu  mengenai  kepemimpinan  kepada  para  mahasiswa  ada tiga  poin  penting  yaitu leadership (kepemimpinan), team  working (kerjasama  tim)  dan communication (komunikasi).  Sedangkan  untuk  menjadi  kepemimpinan  yang  unggul harus memiliki vision, value and courage visi, value , courage , competence (kompetensi), strong  dan  nature  character yang  didukung  dengan  tiga  kecakapan  yang  harus  dimiliki yaitu kecakapan teknis akademis atau knowledge, kecakapan kemanusiaan atau skill , dan kecakapan spiritual.

## DAFTAR PUSTAKA
Amram, J. Y. (2009). The Contribution of Emotional and Spiritual Intelligences to Effective Business  Leadership. California:  Dissertation  of  Psychology  of  Institute  of Transpersonal Psychology.
Bachrun, S. (2014). Buku Induk Manajemen SDM-Human Capital Syariah. Bekasi: LAZIS Dewan Da'wah Islamiyah Indonesia.
Badaruzaman, B. (2014). Brain Genetic Potential. Bandung: Mizania. Bateman,  T.  S.,  &  Scott  A.  Snell.  (2014). Manajemen  Kepemimpinan  dan  Kerja  Sama dalam Dunia yang Kompetitif. Jakarta: Salemba Empat.
Choiriah, A. ( 2013). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Intelektual,Kecerdasan  Spiritual,  dan  Etika  Profesi  terhadap  Kinerja  Auditor dalam  Kantor Akuntan  Publik. Padang:  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Padang.
Crow,  L.  D.  (1984). Educational  Psychology,  terj.  Z.  Kasijan  Psikologi  Pendidikan. Surabaya: Bina Ilmu.
Dwijayanti.  (2009). Pengaruh  Kecerdasan  Emosional,  Kecerdasan  Intelektual, Kecerdasan  Spiritual  dan  Kecerdasan  Sosial  terhadap  Pemahaman Akuntansi. Jakarta: Universitas Pembangunan Nasional "Veteran".
Dwijayanti,  A.  P.  (2009). Pengaruh  Kecerdasan  Emosional,  Kecerdasan  Intelektual, Kecerdasan  Spiritual  dan  Kecerdasan  Sosial  terhadap  Pemahaman Akuntansi. Jakarta: Universitas Pembangunan Nasional "Veteran".
Goleman,  D.  (1998). Emotional  Intelegence,  terj.  T.  Hermaya,  Kecerdasan  Emosional. Jakarta: Gramedia.
Hersugondo, E. S. (2008). Kepemimpinan yang Efektif dan Perubahan Organisasi. Fokus Ekonomi , 85. Isabela. (2011). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual, dan Kecerdasan Intelektual terhadap Kinerja Auditor dalam Kantor Akuntan Publik. Semarang: Universitas Khatolik Soegijapranata Semarang.

## ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN (online) : 2599-171X
Manulang,  B.  (1999).  Kecerdasan  Emosional  Aplikasi  dalam  Pembelajaran,  dan  Kayu Duha,  Kecerdasan  Emosional:  Aplikasi  dalam  Pendidikan. Kecerdasan Emosional dan Aplikasinya di Dalam Pembelajaran, Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Medan. Medan: IKIP Medan. Matondang.  (2008). Kepemimpinan  Budaya  Organisasi  dan  Manajemen  Strategik.
Yogyakarta: Graha Ilmu.
Moleoang,  L.  J.  (2011). Metodologi  Penelitian  Kualitatif. Bandung:  PT  Remaja Rosdaharya.
Nielsen, D. R. (1982). Educational Psychology The Development of Teaching Skills. New York: Harper 7 Row.
Rivale,  W.  (2011).  Faktor  Intelektual  yang  Menentukan  Kepribadian. Jurnal  Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, Vol. 2, No. 1, April , 62-73. Sagala, S. (2018). Pendekatan & Model Kepemimpinan . Jakarta: Prenadamedia Group. Solihin, I. (2009). Pengantar Manajemen. Jakarta: Erlangga. Sugiyono.  (2012). Metode  Penelitian  Pendidikan:  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sutrisno, E. (2017). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Tersiana, A. (2018). Metode Penelitian. Yogyakarta: Start Up. Thoha, M. (2017). Kepemimpinan dalam Manajemen. Depok: PT. Rajagrafindo Persada. tribunnews.com.  (2019,  Oktober  14). tribunnews.com .  Retrieved  Oktober  14,  2019,  from https://rumah-baca2.blogspot.com/2019/10/rumah-sakit-jiwa-di-jawa-barat- mulai.html?m=1