## PENGEMBANGAN DIKTAT PERKULIAHAN DIGITAL BERBASIS PROFETIS
MATA KULIAH EKONOMI SUMBER DAYA
Lilian Mega Puri 1 , Fajri Arif Wibawa 2 1*2 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Metro *email : lilianmega86@gmail.com

## Abstract
This  research  based  on  the  R&D’s  Model  of  Sugiyono  which  are  composed  by  10  steps  of    the development process. There are determination of the potential and problems, collecting the data, product design,  design  validation,  design  improvement,  product  trial,  product  improvement,  trial,  product improvement  and  then  the  last  one  mass  production.  This  research  aim  to  develop  the  digital  learning dictation which prophetic values are implanted. The prophetic values that are included in the development of  digital  learning  dictation  implies  the  hope  that  students  will  not only  become  experts  in  the  field  of science  being well studied  but also embedded prophetic traits that can be applied  in everyday  life.  This research’s  long-term  goal  is  to  evaluate  independent  learning  conducted  online  with  the  application  of prophetic-based  materials  and  materials  that  are  integrated  with  Islamic  values.  The  results  of  material expert validation is 76.67%, the results of media expert validation is 78.33% and the results of religious expert  validation  is  76%.  The  results  of  practicality  analysis  is  83%  with  an  average  value  of  4.16.  So based on the results of the research that has been carried out, it is obtained that this digital learning  media are  valid,  effective,  complete  and  practical.  The  results  of  this  study  will  greatly  support  learning activities  that  were  originally  carried  out  face-to-face  which  later turned  into  learning  with  face-to-face meetings  through  virtual  meeting  services  such  as  zoom  meetings  or  google  meetings  as  well  as  video conference platforms, or online learning.
Keywords : dictation, prophetic values, online learning
https://www.msn.com/id-id/feed PENDAHULUAN
Pembatasan  kegiatan  selama  masa  pandemic  covid  19  yang  berlangsung  sejak pertengahan  tahun  2020  lalu  di  indonesia,  menuntut  dunia  pendidikan  untuk  dapat mengembangan  bahan  ajar  digital,  yang  bisa  diakses  dimanapun  dan  kapanpun. Harapannya  adalah  supaya  masyarakat  yg  dalam  seluruh  aspek  kehidupan  dibatasi untuk  berkegiatan  di  luar  baik  rumah,  baik  sekolah  maupun  beribadah  tetap mendapatkan  informasi  yang  jelas,  terutama  bagi  pelajar.  Pemerintah  membuat kebijakan  untuk  sistem  pembelajaran  selama  pandemic  yang  dipaksa  beralih  dari pertemuan  tatap  muka  menjadi  pembelajaran  dengan  pertemuan  tatap  maya  secara online.  Sejak  kemunculan  virus  pada  awal  tahun  2020,  system  pembelajaran  yang tadinya dilakukan secara luring harus mengalami perubahan total menjadi pembelajaran daring.  Pelaksanaan  pembelajaran  ini  dilaksanakan  menyeluruh  mulai  dari  jenjang sekolah  dasar  hingga  perguruan  tinggi.  Kegiatan  pembelajaran  yang  semula  dilakukan
secara  tatap  muka  beralih  menjadi  pembelajaran  dengan  pertemuan  pada  tatap  maya melalui  layanan-layanan meeting secara  virtual  seperti zoom  meeting atau google meeting serta platform  video conference lainnya  yang  mendukung  perkuliaahan  secara daring. Karena itu dukungan pengembangan dari media-media pembelajaran e-learning seperti diktat digital sangat diperlukan oleh dosen dan mahasiswa mengingat kurangnya komunikasi verbal dua arah secara langsung.
Berangkat  dari  system  pembelajaran  daring  yang  dilaksanakan  di  Universitas Muhamamdiyah  Metro,  yang  saat  ini  memiliki  visi  menjadi  kampus  profetis  yang menghasilkan  lulusan  selain  mumpuni  dalam  bidang  akademik  keilmuan  tetapi  juga memiliki dan mampu menerapkan ke profetisan dalam kehidupan bermasyarakat. Nilai- nilai agama yang selama ini sudah terintegrasi di dalam mata kuliah, semakin didukung oleh pembelajaran berbasis profetis akademis yang menuntut siswa dan dosen memiliki sifat  sifat  mendasar  keprofetisan  sesuai  ajaran  islam.  Karena  tuntutan  zaman  terhadap kemajuan ilmu pengetahuan saat ini semakin kompleks dikaitkan dengan ajaran agama. Sehingga nantinya harapan akan kemajuan ilmu pengetahuan dapat berjalan beriringan dengan  nilai-nilai  profetis  akademis  yang  mulai  diselipkan  dalam  materi-materi pembelajaran yang diberikan ke mahasiswa. Menurut pakar, pendidikan profetik secara definitif  dapat  dipahami  sebagai  seperangkat  teori  yang  tidak  hanya  mendeskripsikan dan  mentransformasikan  gejala  sosial,  dan  tidak  pula  hanya  mengubah  suatu  hal  demi perubahan,  namun  diharapkan  dapat  mengarahkan  perubahan  atas  dasar  cita-cita  etik dan profetik (Lutfi, 2017:263).
Berawal  dari  visi  Universitas  Muhammadiyah  Metro  yaitu  untuk  menjadi  pusat keunggulan  profetik  profesional,  modern  dan  mencerahkan,  sebagai  dosen  UM  Metro masa  kini  diharuskan  untuk  mampu  mengembangkan  serta  menerapkan  keilmuan berorientasi  kepada  teknologi  yang  berbasis  profetis  yang  dapat  bermanfaat  dan aplikatif. Berbagai cara yang dilakukan pada saat adanya pandemi covid ini yaitu dosen melakukan  proses  pembelajaran  dengan platform  digital untuk  membantu  dalam menyampaikan materi kepada mahasiswa. Proses pembelajaran yang saat ini digunakan oleh Dosen yaitu platform digital seperti spada, google meet dan zoom meeting sebagai penunjang  pembelajaran  online.  Salah  satu  komponen  penunjang  pembelajaran  yang berperan penting dalam pelaksanaan pendidikan adalah keberadaan sumber belajar yang berisi teori serta materi dari berbagai sumber.

## 1. Rumusan Masalah
1. Bagaimana  cara  mengembangkan  diktat  perkuliahan  digital  berbasis  profetis mata kuliah ekonomi sumber daya?
2. Bagaimana  kepraktisan  diktat  perkuliahan  digital  berbasis  profetis  mata  kuliah ekonomi sumber daya?

## 2. Tujuan Penelitian
1. Mengembangkan  diktat  perkuliahan  digital  berbasis  profetis  mata  kuliah ekonomi sumber daya
2. Mengetahui  kepraktisan  diktat perkuliahan digital berbasis profetis mata kuliah ekonomi sumber daya

## 3. Tinjauan Pustaka
“ Research  and  Development (R&D)  menurut  Putra  (2011:67)  dapat  didefinisikan sebagai metode penelitian yang secara sengaja dan sistematis, diarahkan untuk mencari temukan-temuan,  merumuskan  dan  memperbaiki  temuan  tersebut,  kemudian mengembangkan, menghasilkan, dan menguji keefektifan produk melalui model/metode/strategi, menjadi produk tertentu yang lebih unggul, baru, efektif, efisien, produktif  dan  bermakna.  Dari  pendapat  di  atas  dapat  diartikan  bahwa  penelitian  dan pengembangan  merupakan  kegiatan  merancang,  membuat,  menghasilkan  suatu  produk serta  menguji  validitas  dan  keefektifan  dari  produk  yang  dihasilkan  menjadi  produk yang  baru,  lebih  unggul,  dan  bermakna.  Sugiyono  (2016:  30  menerangkan  dalam bukunya bahwa penelitian dan pengembangan didefinisikan sebagai cara untuk meneliti, merancang,  memproduksi  dan  menguji  validitas  suatu  produk  yang  telah  dihasilkan. Makna  dari  validasi  produk  berarti  peneliti  hanya  menguji  efektivitas  atau  validitas produk tersebut.
Menurut  Amri  dan  Ahmad  (2010:160)  menyatakan  bahwa:  pengembangan mempunyai  beberapa  prinsip  dan  berurutan,  yaitu:  1)  Mulai  dari  yang  mudah  untuk memahami  yang  sulit,  dari  yang  konkret  untuk  memahami  yang  abstrak,  20  adanya pengulangan,  3)  adanya  umpan  balik  positif,  4)  menimbulkan  motivasi  belajar  yang tinggi,  5)  adanya  perumusan  tujuan,  dan  5)  mendorong  peserta  didik  untuk  terus mencapai  tujuan.  Kemudian  Prastowo  (2018:  28)    menyatakan  bahwa:  “Bahan  ajar
adalah  semua  komponen  intruksional,  baik  yang  secara  khusus  dirancang  maupun sifatnya dapat dipakai atau dimanfaatkan dalam kegiatan pembelajaran”.
Terdapat  sumber  belajar  lainnya  dil  luar  buku  teks  dan  modul  yang  biasa  dikenal sebagai  diktat.  Diktat  merupakan  catatan  pelajaran  yang  dibuat  oleh  guru/pendidik sebagai bahan mengajar praktis untuk dibawa ke dalam kelas. Diktat juga bisa diartikan sebagai catatan belajar siswa yang disusun oleh siswa dengan bahan yang diambil dari mengkopi  materi  yang  sudah  ada.  Istilah diktat  berasal  dari  kata  dalam  bahasa  Inggris yaitu dictation yang  artinya  perintah  atau  petunjuk.  Dalam  proses  pembelajaran,  yang berperan  sebagai sumber  belajar  atau  sumber  informasi  pelajaran  utama  adalah  pendidik. Maka dari itu pendidik biasa disebut sebagai  kunci proses pembelajaran. Namun  sesunguhnya, terdapat  sumber  belajar  lain  selain  pendidik,  yaitu  sumber  belajar  yang  dapat  berbentuk  buku teks, buku ajar, modul, diktat, LKS, dan sebagainya (Margiyanto, 2007: 5).
Saat  ini  mulai  banyak  sumber  atau  bahan  ajar  yang  terintegrasi  dengan  nilai  nilai  agama. dalam penelitian pengembangan ini, diktat perkuliahan yang dihasilkan dilengkapi dengan nilai- nilai  profetis. Istilah  profetik  adalah  suatu  sifat,  prilaku  dan  ucapan  yang  ada  pada  diri Nabi  yang  berarti  bahwasanya  Nabi  memiliki  sifat  yang  mulia  dalam  berperilaku maupun  berucap.  Oleh  sebab  itu,  istilah  profetik  juga  dikenal  sebagai  sifat  kenabian. Nabi  yang  dalam  hal  ini  mengerucut  kepada  Nabi  Muhammad  SAW,  merupakan seorang  tokoh  pembebas  dari  segala  hal  buruk,  seperti  kekerasan,  kebodohan, kemiskinan dll. Melalui attitude yang dicontohkan oleh seorang Nabi, diharapkan dapat menjadi  contoh  dalam  menumbuhkan  prilaku  yang  sesuai  dengan  nilai-nilai  ajaran agama  Islam.  Secara  teori,  istilah  profetik  diperkenalkan  oleh  seorang  ahli  bernama Kustowijoyo  melalui  konsep  Ilmu  Sosial  Profetik.  Menurut  Kustowijoyo,  Ilmu  Sosial Profetik tidak hanya menjelaskan dan mengubah fenomena sosial  yang berkembang di masyarakat  tetapi  juga  memberikan  petunjuk  kearah  mana,  untuk  apa  dan  untuk siapa perubahan  kebaikan  itu  dilakukan.  Karena  itu,  ilmu  sosial  profetik  bukan  sekedar mengubah perilaku yang berdasarkan cita-cita etik dan profetik saja, namun ilmu sosial profetik  secara  sengaja  memuat  kandungan  nilai  dari  cita-cita  yang  diidamkan masyarakatnya  (Kustowijoyo,  1998).  Nilai  Profetik  yang  dimasukkan  kedalam  diktat ekonomi sumber daya terdiri dari: 1) jujur (as-sidq), jujur niat, kehendak, perkataan, dan jujur  perbuatannya;  2)  amanah  (al-amanah)  dalam  segala  hal  baik  perkataan  mapun perbuatannya, dalam hukum dan keputusan; 3) komunikatif (al-tablig) dalam arti selalu menyampaikan ajaran dan kebenaran, dan 4) cerdas (al-fatanah).

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  R&D  ini  merupakan  metode  penelitian  yang  menghasilkan karya-karya  pengembangan  hasil  inovasi  yang  sangat  berguna  bagi  institusi  ataupun lembaga  kependidikan.  Model  ini  digunakan  karena  mudah  dipelajari  dan  langkah- langkahnya  tersusun  secara  sistematis.  Langkah-langkah  dalam  proses  pengembangan ini  digunakan  sebagai  tahapan  dalam  melakukan  sebuah  penyusunan  produk  baru, dengan  susunan  yang  sistematis.  Dimulai  dari  tahap  potensi  dan  masalah,  lalu pengumpulan  data.  Kemudian  setelahnya  dilanjutkan  dengan  mendesain  produk  diktat perkuliahan  digital,  memvalidasi  desain,  merevisi  desain,  melakukan  uji  coba  produk, revisi  produk,  uji  coba  pemakaian,  revisi  produk  lalu  yang  terakhir  adalah  produksi massal, dimana produk siap disebar luaskan dan digunakan oleh mahasiswa. Penelitian dilaksanakan  di  Universitas  Muhammadiyah  Metro  pada  Program  Studi  Pendidikan Ekonomi. Objek penelitian pada bahan ajar berupa diktat perkuliahan digital pada mata kuliah ekonomi sumber daya. Penelitian ini mengambil subyek mahasiswa pendidikan ekonomi  semester  6.  Bahan  ajar  yang  dikembangkan  berupa  diktat  digital  untuk menunjang  perkuliahan  ekonomi  sumber  daya  pada    Program  Studi  Pendidikan Ekonomi  Universitas  Muhammadiyah  Metro.  Bahan  ajar  ini  memiliki  kelebihan  yaitu praktis karena dalam bentuk digital, menarik, sehingga dapat memudahkan mahasiswa dalam belajar secara daring.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Potensi dan Masalah
Mendapati  permasalahan  yang  berkaitan  dengan  bahan  ajar  perkuliahan,  yaitu  bahwa mahasiswa  mengalami  kesulitan  dalam  mendapatkan  buku  cetak  penunjang  pelajaran, baik  yg  tersedia  hanya  sedikit  di  perpustakaan  maupun  mahalnya  harga  di  pasaran sebagai pendukung pembelajaran jarak dekat maupun jarak jauh.

## 2. Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  wawancara  kepada  mahasiswa  dan  dosen. Kurikulum  yang  diterapkan  telah  disesuaikan  dengan  kurikulum  di  Universitas Muhammadiyah  Metro,  khususnya  pada  Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi. Selanjutnya adalah analisis terhadap cakupan materi mata kuliah ekonomi sumber daya, kajian profetis dan ayat ayat yang terintegrasi dengan materi.

## 3. Desain Produk
Desain  produk  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  merancang  dan  menyusun materi  ekonomi  sumber  daya.  Desain  produk  ini  berupa  bahan  ajar  perkuliahan berbentuk  diktat  digital.  Layout  desain  diktat  digital  berukuran  A5  2  halaman  seperti ukuran modul pada umumnya, namun ukuran berubah mengikuti tampilan desain yang ada  pada  program  flipbook.  Tampak  lebih  kecil  namun  bisa  di  zoom  in  untuk memperbesar  diktat  sehingga  mudah  dibaca  dan  mudah  dibuka  kapanpun  dan dimanapun sehingga mahasiswa pun tidak kesulitan dalam memahami materi.

## 4. Validasi Desain
Produk diktat pembelajaran berbentuk digital divalidasi oleh tiga orang ahli yaitu Bapak Rio Septora, M. Pd sebagai ahli media, Ibu Tiara Anggia Dewi sebagai ahli materi dan Ibu  Nina  Tisnawati,  M.  Pd.  I.  sebagai  ahli  agama.  Skor  yang  diperoleh  dari  hasil  uji validasi ahli materi adalah 76.67%, ahli media mendapatkan persentase sebesar 76.67% dan validasi ahli agama sebesar 76%. Ketiganya dalam kategori valid, efektif, tuntas.
Tabel 1. Kriteria Kevalidan Bahan Ajar
Kriteria Tingkat Validitas 81.00 – 100.00 (%) Sangat  valid,  sangat  efektif,  sangat  tuntas,dapat  digunakan  tanpa perbaikan. 61.00 – 80.00 (%) Valid,  efektif,  tuntas,  dapat  digunakan  namun  dalam  perbaikan kecil. 41.00 – 60.00 (%) Cukup  valid,  cukup  efektif  atau  cukup  tuntas,  perlu  perbaikan besar, disarankan tidak dipergunakan. 21.00 – 40.00 (%) Kurang valid, kurang efektif, dan tidak tuntas,tidak bisa digunakan. 00.00 – 20.00 (%) Tidak valid,  tidak efektif,  tidak tuntas, tidak bisa digunakan.

## 5. Revisi Desain
Bahan  ajar  hasil  penelkitian ini  akan  dijadikan  diktat  perkuliahan digital  dengan  menggunakan  aplikasi  flipbook  html5  yang  secara sistem perlu menyesuaikan.
Gambar 1. Cover diktat

## 6. Uji Coba Produk
Uji coba produk dilakukan dalam kelompok kecil berjumlah 12 orang sebagai sampel uji  coba  produk.    Uji  coba  hanya  dilakukan  pada  mahasiswa  program  studi pendidikan  ekonomi  khususnya  semester  VI  yang  akan  mengambil  mata  kuliah ekonomi  sumber  daya  pada  semester  ganjil  mendatang.  Percentase  hasil  uji  coba produk rata-rata untuk analisis kepraktisan adalah 83%, pada rata-rata nilai 4.16 dan rata-rata  hasil  keseluruhan  nilai  yaitu  82.83.  berdasarkan  hasil  perhitungan  hasil  uji kepraktisan melalui angket  didapatkan  kesimpulan  bahwa  diktat  perkuliahan  digital berbasis profetis dapat dinyatakan layak dan praktis.
Tabel 2. Kriteria Kepraktisan Bahan Ajar
Skala Kategori Penilaian 5 Sangat Praktis 80 100 4 Praktis 60 80 3 Cukup Praktis 40 60 2 Tidak Praktis 20 40 1 Sangat Tidak Praktis 20

## 7. Revisi Produk
Produk  yang  telah  di  uji  cobakan  dapat  dibuat  dan  dapat  dijadikan  sebagai penyempurna untuk diberlakukan dalam kelompok yang lebih luas.
8. Uji Coba Pemakaian
Produk diujicobakan dan dipakai dalam responden yang lebih besar/luas dan diujikan pada mahasiswa dalam kelompok besar.
9. Revisi Produk
Evaluasi dan pengawasan dilakukan selama uji coba

## 10. Produk Masal
Produk  disebar  luaskan  kepada  mahasiswa  secara  masal.  Produk  yang  dihasilkan dalam  penelitian  ini  hanya  diperuntukkan  dan  disebarluaskan  kepada  mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Muhammadiyah Metro

## SIMPULAN
Diktat perkuliahan digital berbasis profetis masuk dalam kategori valid dengan nilai percentase  76%.  Diktat  perkuliahan  digital  berbasis  profetis  juga  memenuhi  kriteria sangat praktis dengan nilai kepraktisan mencapai 4,16 yang dalam persentase mencapai 83%.  Dari  hasil  analisis  data  tersebut  maka  pengembangan  diktat  perkuliahan  digital dinyatakan berhasil dan bisa diperbanyak secara masal.

## DAFTAR PUSTAKA
Amri,  S.  &  Ahmad,  I.K  (2010). Konstruksi  Pengembangan  Pembelajaran .  Jakarta  : Prestasi Pustaka.
Kuntowijoyo (1998). Paradigma Islam Interpretasi Untuk Aksi. Bandung: Mizan
Margyanto,  Misbah  (2007).  Penggunaan  Diktat  dalam  Desain  Pembelajaran  Praktis. Jakarta: Bumi Aksara.
Lutfi, M (2017). Urgensi Pendidikan Profetik bagi Pendidik. Jurnal Kependidikan, 5(2),
261-278.
Prastowo,  A  (2018). Sumber  Belajar  &  Pusat  Sumber  Belajar. Depok:  Prenadamedia Group.
Putra, N (2013). Research & Development . Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Sugiyono (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.