## Analisis Profil Lulusan Program Studi Teknik Industri Berdasarkan Kebutuhan Pasar Kerja
Yohanes Dicka Pratama 1 , R. Kristoforus Jawa Bendi 2 , Suzzana Winda Artha Mustika 3 1,2,3) Fakultas Sains dan Teknologi, Program Studi Teknik Industri, Universitas Katolik Musi
Charitas Jl. Bangau No.60, Palembang 30113
Email: dicka@ukmc.ac.id , kristojb@ukmc.ac.id , suzzana@ukmc.ac.id

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  profil  lulusan  perguruan  tinggi  yang saat  ini  dibutuhkan  oleh  pasar  kerja.  Profil  lulusan  yang  akan  dianalisis  adalah  profil lulusan  bidang  teknik  industri  berdasarkan  kebutuhan  pasar  kerja.  Selain  memperoleh gambaran  mengenai  profil  lulusan,  penelitian  ini  juga  ingin  menganalisis  kemampuan- kemampuan  yang  harus  dimiliki  oleh  lulusan  Teknik  Industri  berkaitan  dengan  profil lulusan yang teridentifikasi. Untuk menganalisis kemampuan lulusan, maka digunakan K- DIKTI (Kurikulum Pendidikan Tinggi) sebagai acuannya, yaitu berkaitan dengan; sikap atau tata  nilai,  kemampuan  umum,  kemampuan  khusus,  dan  pengetahuan.  Untuk melakukan identifikasi  profil  lulusan  dan  kemampuan-kemampuan  yang  harus  dimiliki,  pada penelitian ini menggunakan iklan lowongan pekerjaan yang sifatnya online . Metode analisis yang  digunakan  adalah  metode  analisis  deskriptif.  Metode  ini  digunakan  karena  dapat membantu  dalam  menysusun  data-data  yang  diperoleh  dari  iklan  lowongan  pekerjaan, sehingga  data  tersebut  dapat  menggambarkan  informasi  yang  bermakna.  Hasil  dari penelitian ini diharapkan bisa memberi tambahan informasi bagi program studi ketika akan melakukan rekurikulum. Dari Hasil pengumpulan data ada beberapa profil lulusan untuk program  studi  teknik  industri.  Dari  beberapa  profil  yang  dibutuhkan,  yang  paling  banyak dibutuhkan  adalah  sebagai engineer ,  yaitu  sekitar  27.27%,  kemudian  yang  kedua  adalah PPIC, sekitar 21.21%.
Kata kunci: K-DIKTI, Profil Lulusan, Teknik Industri, Analisis Deskriptif, engineer .

## ABSTRACT
The purpose of this study is to find out the profile of college graduates currently required by the  labor  market.  The  graduate  profile  to  be  analyzed  is  the  graduate  profile  of  the  field  of industrial  engineering  based  on  the  needs  of  the  labor  market.  In  addition  to  getting  an overview  of  the  graduate  profile,  this  study  also  wants  to  analyze  the  capabilities  that  the industrial  engineering  graduate  must  have  with  regard  to  the  profile  of  the  identified graduates.  To  analyze  the  ability  of  graduates,  then  used  K-DIKTI  (Higher  Education Curriculum)  as  a  reference,  that  is  related  to;  attitudes  or  values,  general  ability,  special abilities, and knowledge. To identify the profile of graduates and the capabilities that must be possessed, in this study using job advertisements that are online. The analytical method used is descriptive analysis method. This method is used because it can help in arranging the data obtained from job advertisements, so that data can describe the meaningful information. The results  of  this  study  are  expected  to  provide  additional  information  for  the  study  program when  going  to  do  recuriculla.  From  the  results  of  data  collection  there  are  several  graduate profiles  for  industrial  engineering  study  programs.  Of  the  several  profiles  needed,  the  most needed is as an engineer, which is around 27.27%, then the second is PPIC, around 21.21% Keywords: K-DIKTI,  profile  of  college  graduate,  industrial  engineering,  descriptive  analysis, engineer.

## Pendahuluan
Universitas  atau  perguruan  tinggi  merupakan  lembaga  pendidikan  yang  diharapkan mampu  menciptakan  lulusan-lulusan  yang  siap  bekerja  di  dunia  kerja  profesional.  Untuk
itu,  universitas  atau  perguruan  tinggi  perlu  melihat  kebutuhan  tenaga  kerja  yang  ada. Dalam  panduan  penyusunan  kurikulum  yang  dikeluarkan  oleh  DIKTI  (K-DIKTI),  yang pertama  perlu  dilakukan  oleh  universitas  atau  perguruan  tinggi  dalam  melakukan penyusunan  kurikulum  adalah  menetapkan  profil  lulusan.  Penetapan  profil  lulusan  yaitu menetapkan peran yang dapat dilakukan oleh lulusan dibidang keahlian   tertentu setelah menyelesaikan studinya [8].
Dalam  menetapakan  profil  lulusan,  universitas  atau  perguruan  tinggi  perlu  menganalisis kebutuhan  dari  pasar  kerja  atau  pemangku  kepentingan.  Profil  lulusan  yang  ditentukan harus mencerminkan apa yang dibutuhkan oleh pasar. Gap yang terlalu jauh antara profil lulusan  dengan  kebutuhan  dapat  berakibat  pada  semakin  besarnya  lulusan  dari universitas  atau  perguruan  tinggi  yang  tidak  terserap  oleh  pasar  kerja.  Ketidaksesuaian kemampuan lulusan dengan apa yang dibutuhkan dapat berakibat pada besarnya tingkat penggangguran yang berasal dari universitas atau perguruan tinggi [9].
Penetapan  profil  lulusan  berkaitan  dengan  penyusunan  capaian  pembelajaran.  Dalam proses  penyusunan  kurikulum  suatu  perguruan  tinggi,  penentuan  capaian  pembelajaran ( learning  outcomes )  sangat  diperlukan.  Capaian  pembelajaran  berkaitan  dengan kemampuan-kemampuan  yang  perlu  dimiliki  oleh  lulusan.  Dalam  buku  panduan Kurikulum  Perguruan  Tinggi  (K-DIKTI)  disebutkan  capaian  pembelajaran  dapat dikelompokan  menjadi  empat  unsur,  seperti;  unsur  sikap,  unsur  kemampuan  umum, unsur kemampuan khusus, dan unsur pengetahuan. Unsur sikap dan kemampuan umum sudah  dirumuskan  dengan  jelas  pada  Standar  Nasional  Peguruan  Tinggi  (SNPT)  [8]. Perguruan  tinggi  dapat  langsung  mengadopsi  unsur-unsur  tersebut  dalam  menetapkan capaian  pembelajaran.  Namun,  apa  yang  telah  dirumuskan  pada  SNPT  masih  sangat umum,  sehingga  dirasa  perlu  bagi  perguruan  tinggi  untuk  bisa  menangkap  dan merumuskan kemampuan-kemampuan dari lulusan yang memang dibutuhkan oleh pasar kerja.
Penentuan profil lulusan dan juga kemampuan-kemampuan yang dibutuhkan oleh lulusan dapat  dilakukan  dengan  beberapa  pendekatan,  seperti tracer  study dan  juga  analisis kebutuhan pasar kerja. Analisis profil lulusan dengan cara tracer study banyak  dilakukan oleh beberapa peneliti ([1]; [6]; [7]; [10]). Tracer study bertujuan untuk mengetahui outcome pendidikan  dalam  bentuk  transisi  dari  dunia  pendidikan  tinggi  ke dunia kerja, output pendidikan yaitu penilaian diri terhadap penguasaan dan pemerolehan kompetensi,  proses  pendidikan  berupa  evaluasi  proses  pembelajaran  dan  kontribusi pendidikan  tinggi  terhadap  pemerolehan  kompetensi  serta  input  pendidikan  berupa penggalian  lebih  lanjut  terhadap  informasi  sosiobiografis  lulusan.  Di  samping  untuk keperluan  akreditasi,  Ditjen  Dikti  Kemdiknas  juga  sejak  tahun  2011  menggunakan tracer study sebagai  alat  monitoring  adaptasi  lulusan  perguruan  tinggi  di  Indonesia  ketika memasuki dunia kerja.
Solusi  lain  yang  dapat  ditempuh  untuk  menyusun  profil  lulusan  bisa  dilakukan  dengan analisis  kebutuhan  pasar  kerja.  Lulusan  perguruan  tinggi  diharapkan  mempunyai kompetensi  yang  sesuai  kebutuhan stakeholders berupa:  kebutuhan  kemasyarakatan ( societal  needs ),  kebutuhan  dunia  kerja  ( industrial  needs ),  kebutuhan  professional ( professional needs ), dan kebutuhan generasi masa depan (aspek scientific vision ). Beberapa peneliti  melakukan  penelitian  untuk  mengetahui  kebutuhan  pasar  kerja  melalui  iklan lowongan pekerjaan ( job  advertisement ),  baik melalui media online ([4]; [3]) maupun media cetak ([5]; [2]).
Pada  penelitian  ini  analisis  profil  lulusan  ditujukan  untuk  mengetahui  kebutuhan  pasar kerja  yang  ada,  sehingga  dapat  memberikan  masukan  bagi  perguruan  tinggi  dalam menyusun  kembali  kurikulum  yang  ada.  Rekurikulum  diperlukan  oleh  perguruan  tinggi untuk  dapat  memberikan  pelayanan  dan  juga  program-program  belajar  yang  sifatnya mengikuti  perkembangan  teknologi  dan  juga  kebutuhan  pasar  kerja.  Oleh  karena  itu, pendekatan  yang  digunakan  untuk  menentukan  profil  lulusan  adalah  analisis  kebutuhan pasar kerja melaui iklan lowongan pekerjaan. Informasi dari iklan lowong pekerjaan sangat bernilai  bagi  pendidik  (termasuk  perguruan  tinggi  untuk  rekurikulum),  pengusaha,  dan juga  lulusan  pada  suatu  bidang  kedepannya  ([2];  [3]).  Iklan  lowongan  pekerjaan  dapat memberikan  pemahaman  yang  lebih  baik  mengenai  anatomi  dan  juga  nilai  tambah  yang dibutuhkan oleh lulusan pada bidang tertentu [4]. Berdasarkan uraian di atas maka yang
Yohanes Dicka Pratama,  dkk.  Saintek Vol.2, No. 2, Desember 2018 pp. 80-88
menjadi  permasalahan  pada  penelitian  ini  adalah  bagaimana  profil  lulusan  berserka kemampuan softskills dan  juga hardskills yang  dibutuhkan  dunia  kerja  terhadap  lulusan teknik industri.

## Metode Penelitian
Objek  penelitian  ini  adalah  iklan  lowongan  kerja  yang  dipublikasikan  secara  online  pada laman www.urbanhire.com ,  (Gambar  1).  Pada  laman  tersebut  berbagai  perusahaan  dari beraneka jenis industri mempublikasikan posisi-posisi perkerjaan yang dibutuhkan disertai deskripsi dan kualifikasinya (Gambar 1).
Populasi penelitian ini adalah iklan lowongan kerja yang dipublikasikan  secara online pada laman  yang  telah  disebutkan  sebelumnya.  Sampel  akan  diambil  secara purposive dengan beberapa  kriteria  berikut:  (1)  iklan  yang  mensyaratkan  pengalaman  kerja  di  atas  empat tahun  akan  diabaikan,  (2)  iklan  yang  yang  mensyaratkan  lulusan  program  studi  di  luar Teknik Industri akan diabaikan.
Gambar 1 . Deskripsi dan kualifikasi pekerjaan pada laman www.urbanhire.com
Dalam  penelitian  ini  metode  analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  statistik deskriptif.  Analisis  Deskriptif  adalah  suatu  cara  menggambarkan  persoalan  yang berdasarkan  data  yang  dimiliki  yakni  dengan  cara  menata  data  tersebut  sedemikian  rupa sehingga  dengan  mudah  dapat  dipahami  tentang  karakteristik  data,  dijelaskan  dan berguna  untuk  keperluan  selanjutnya.   Jadi  dalam  hal  ini  terdapat  aktivitas  atau  proses pengumpulan  data,  dan  pengolahan  data  berdasarkan  tujuannya.  Untuk  mengetahui secara  pasti  perkembangan  profil  lulusan,  maka  dilakukan  aktivitas  pengumpulan  data time series untuk jangka waktu tertentu ( periodic )

## Hasil dan Pembahasan Posisi pekerjaan Teknik Industri
Jumlah  sampel  yang  berhasil  dikumpulkan  adalah  sebanyak  66  jumlah  lowongan pekerjaan.  Dari  66  jumlah  lowongan  pekerjaan  tersebut  selanjutnya  dilakukan  analisis untuk mendapatkan data berkaitan dengan posisi pekerjaan yang dibutuhkan oleh lulusan teknik industri.
Berdasarkan  analisis  pekerjaan  dari  iklan  lowongan  pekerjaan  program  studi  Teknik Industri, terdapat sembilan pekerjaan umum yang dibutuhkan (Tabel 1), yaitu admintrator (1.52%),  PPIC  (21,21%), engineer (27,27%), controller (12,12%),  R&D  (13,64%), supervisor (6,06%), auditor (12,12%).  Dari  sembilan  posisi  pekerjaan  yang  dibutuhkan,  posisi pekerjaan yang paling banyak dibutuhkan adalah engineer .
Tabel 1. Kebutuhan Posisi Pekerjaan Teknik Industri
No Posisi Jumlah Persentase 1 Administrator 1 1.52% 2 PPIC 14 21.21% 3 Engineer 18 27.27% 4 Controller 8 12.12% 5 R & D 9 13.64% 6 Supervisor 4 6.06% 7 Auditor 8 12.12% 8 Estimator 1 1.52% 9 Planner 1 1.52% 10 Manager 2 3.03% Total 66 100%
Dari  semua  kebutuhan  pekerjaan enginer ,  posisi quality  engineer yang  paling  banyak dibutuhkan  oleh  perusahaan  (Tabel  2).  Sekitar  44%  kebutuhan  quality  engineer dibandingan  posisi engineer yang  lain.  System  engineer  juga  cukup  banyak  dibutuhkan oleh  beberapa  perusahaan.  Ada  sekitar  28%  kebutuhan  untuk  posisi system  engineer . System  engineer merupakan  jenis  pekerjaan  yang  banyak  berkaitan  dengan  perancangan, penerapan  dan  juga  perbaikan  sebuah  sistem.  Beberapa  iklan  lowongan  pekerjaan medeskripsikan  bahwa  seseorang  yang  akan  menduduki  jabatan  sebagai system engineering harus  mampu  mendesain  dan  mengimplementasikan  proses  manufaktur  yang handal  dan  fleksibel  sesuai  dengan  prinsip-prinsip  sistem  produksi.  Iklan  lowongan pekerjaan yang lain menyatakan seorang system engineer harus mampu untuk melakukan pengendalian,  pemantauan,  dan  evaluasi  proses  produksi  dan  keamanan  agar  dapat mencapai produktivitas yang diharapkan. Selain itu seorang system engineer harus mampu menghadirkan lingkungan kerja yang aman dan sehat sesuai dengan standar yang ada.
Tabel 2. Kebutuhan Posisi Pekerjaan Engineer No Posisi Jumlah Persentase 1 System Engineer 5 28% 2 Production Engineer 3 17% 3 Quality Engineer 8 44% 4 Product Engineer 1 6% 5 Mechanical Engineering 1 6% Total 18 100%
Untuk  posisi  pekerjaan quality  engineer yang  harus  bisa  dilakukan  adalah  memperbaiki kualitas  dari  kinerja  proses  produksi  dan  meningkatkan  kepuasan  pelanggan,  termasuk mengurangi  complain  yang  dilakukan  oleh  pelanggan,  produk  cacat,  dan  variansi  dari proses yang ada. Seorang quality engineer juga harus mampu untuk mengumpulkan data mengolah  data,  dan  juga  melakukan  analisis  terhadap  data,  sehingga  dapat  menemukan akar masalah dan juga cara perbaikan yang bisa dilakukan. Pada iklan lowongan pekerjaan lain,  menyatakan  seorang  quality  engineer  harus  mampu  untuk  melakukan pendokumentasian  dan  juga  pengendalian  dokumen  sistem  mutu  yang  diterapkan.  Selain itu  meyiapkan  dan  membuat  dokumen-dokumen  manual  mutu,  prosedur  atau  SOP, intruksi  kerja,  dan  formulir-formulir  mutu  sesuai  dengan  standar  merupakan  hal  yang perlu dilakukan oleh seorang quality engineer .
Kebutuhan softskills Teknik Industri
Softskills kebutuhan  pekerjaan  untuk  lulusan  program  studi  teknik  industri  cukup beragam.  Pada  Tabel  3  ditunjukan  jenis-jenis soft  skill yang  dibutuhkan  untuk  lulusan program teknik industri di dunia kerja. Dari iklan lowongan pekerjaan terdapat 33 jenis soft
Yohanes Dicka Pratama,  dkk.  Saintek Vol.2, No. 2, Desember 2018 pp. 80-88
skill yang  dibutuhkan  oleh  perusahaan. Soft  skill yang  paling  sering  dibutuhkan  adalah communication  skill yaitu  sebesar  13,81%.  Sebagian  besar  perusahaan  membutuhkan kemampuan  komunikasi  yang  baik,  terutaman  berkaitan  dengan  kemampuan  berbahasa asing.  Soft  skill  kedua  yang  banyak  dibutuhkan  adalah leadership dan analytical  ability sebesar 9,94%.
Tabel 3. Kebutuhan Softskills No Soft Skill Jumlah % 1 Adaptive 4 2.21% 2 Hardwoking 11 6.08% 3 Work under pressure 14 7.73% 4 Teamwork ability 16 8.84% 5 Self-motivated 6 3.31% 6 Safety concern 1 0.55% 7 Communication skill 25 13.81% 8 High Commitment 4 2.21% 9 Proactive 6 3.31% 10 Positive Attitude 2 1.10% 11 Initiatives 3 1.66% 12 Responsibility 4 2.21% 13 Leadership 18 9.94% 14 Multitasking 1 0.55% 15 Interpersonal Skill 3 1.66% 16 Organized ability 1 0.55% 17 Rigorous 4 2.21% 18 Problem solving ability 4 2.21% 19 Analytical Ability 18 9.94% 20 Decision making ability 2 1.10% 21 Creactive 4 2.21% 22 Innovative 2 1.10% 23 Loyality 2 1.10% 24 Fast learning ability 9 4.97% 25 Interpersonal skill 3 1.66% 26 Honest 2 1.10% 27 Assertive 3 1.66% 28 Coordination ability 3 1.66% 29 Negotiation ability 2 1.10% 30 Integrity 1 0.55% 31 Planning ability 1 0.55% 32 Discipline 1 0.55% 33 Smart 1 0.55% Total 181 100.00% Kebutuhan hardskills Teknik Industri
Pada  Tabel  4  menunjukan  kebutuhan hard  skill untuk  posisi  pekerjaan  program  studi teknik industri. Dari iklan lowongan pekerjaan yang dikumpulkan dapat dihasilkan sekitar 15  jenis hard  skill . Hard  skill yang  paling  banyak  dibutuhkan  untuk  lowongan  pekerjaan teknik  industri  adalah  kemampuan software  using (28,57%), quality  improving (15,13%), production controlling dan analyzing (10,08%). Selain itu ada beberapa hard skill lain yang
dibutuhkan  oleh  lulusan  teknik  industri  untuk  bisa  bekerja  di  berbagai  posisi  seperti pemahaman  mengenai  OHAS  ( Occupational  Healt  and  Safety )  dan  juga  kemampuan research .
Tabel 4. Kebutuhan Hardsksills No Hard skill Jumlah % 1 Software Using 34 28.57% 2 Quality Improving 18 15.13% 3 Process Improving 4 3.36% 4 Production Controling 12 10.08% 5 Inventory Controling 11 9.24% 6 Manpower Controling 1 0.84% 7 Problem Solving 1 0.84% 8 Quality Assurance 11 9.24% 9 Administrating 3 2.52% 10 Managemen System 4 3.36% 11 Machinery 2 1.68% 12 Maintenance 2 1.68% 13 Analyzing 12 10.08% 14 OHAS 3 2.52% 15 Research 1 0.84% Total 119 100%
Data  yang  ditunjukan  pada  Tabel  4  merupakan  kemampuan hardskill yang  umum. Kemampuan software  using merupakan  kemampuan  yang  harus  dimiliki  oleh  lulusan teknik  inidustri,  seperti  kemampuan  untuk  mengoperasikan microsoft  office ,  mampu menjalanakan  program  SAP  ( System  Application  Programming ),  program  CAD  ( Computer Aided  Drawing ), microsoft  project ,  dan  juga software-software PLC  ( Programable  Logic Controller ).  Dari  setiap  iklan  lowongan  pekerjaan  yang  ada,  mayoritas  lowongan pekerjaan mengaharapkan kemampuan menjalankan software minimal mocrosoft office .
Kemampuan hardskill kedua  yang  dibutuhkan  oleh  iklan  lowongan  pekerjaan  program studi  teknik  industri  adalah quality  improving .  Kemampuan quality  improving berkaitan dengan  kemampuan  calon  pekerja  untuk  memehami  konsep  kaizen,  sistem  kanban, lean management ,  memahami  sistem  dan  penerapan  standar  kualitas  baik  umum  maupun spesifik  berkaitan  dengan  industri  makanan,  dan  juga  memahami  implementasi  dari program-program  perbaikan  kualitas  secara  berkelanjutan.  Untuk  kemampuan quality improving yang  paling  banyak  dibutuhkan  adalah  berkaitan  dengan  pemahaman  dan penggunaan kaizen maupun lean management .
Integrasi  kebutuhan  kemampuan  kerja  ( softskills dan hardskills )  dengan  Campaian Pembelajaran KKNI
Kerangka  Kualifikasi  Nasional  Indonesia  (KKNI)  merupakan  kerangka  penjejangan kualifikasi  kempetensi  yang  dapat  menyandingkan,  menyetarakan,  dan  mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai struktur pekerjaan diberbagai sektor (Sailah dkk,  2014).  Dalam  KKNI  terdapat  empat  jenis  kemampuan  yang  dibutuhkan,  yaitu  sikap dan  tata  nilai,  penguasaan  kemampuan,  ketrampilan  umum,  dan  ketrampilan  khusus. Learning Outcomes KKNI dapat dilihat pada Tabel 5.
Tabel 5. Learning Outcome KKNI
No Keterangan 1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
4 berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;
7 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
8 taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
9 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
10 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
11 menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip-prinsip rekayasa ( engineering principles ), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi;
12 menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem terintegrasi dengan pendekatan sistem;
13 menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi, sosial, ekologi secara umum 14 menguasai pengetahuan tentang teknik komunikasi dan perkembangan teknologi terbaru dan terkini.
15 mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa ( engineering principles ) untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi (meliputi manusia, material, peralatan, energi, dan informasi);
16 mampu menemukan sumber masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi melalui proses penyelidikan, analisis, interpretasi data dan informasi berdasarkan pendekatan analitik, komputasional, atau eksperimental;
17 mampu melakukan riset yang mencakup identifikasi, formulasi, dan analisis masalah rekayasa pada sistem terintegrasi 18 mampu merumuskan alernatif solusi untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural sosial dan lingkungan (environmental consideration); 19 mampu merancang dan mengendalikan sistem terintegrasi dengan mempertimbangkan standar teknis, aspek kinerja, keandalan, kemudahan penerapan, keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan;
20 mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa pada bidang sistem terintegrasi.
21 menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya;
22 mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik seni serta menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas,
23 mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data;
24 mengelola pembelajaran secara mandiri;
25 mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
Pada  Tabel  5  merupakan learning  outcome atau  capaian  pembelajaran  menurut  KKNI. Capaian pembelajaran tersebut dapat diitergrasikan dengan kebutuhan kemampuan kerja yang  dibutuhkan  oleh  pasar  kerja  saat  ini.  Dengan  integrasi  ini  dirahapkan  kebutuhan
kemampuan  kerja  dapat  dicapai  melalui  rmusan  capaian  pembelajaran  yang  ada.  Jika dilihat pada tabel 5 salah satu capaian pembelajaran yang dirumuskan untuk prodi teknik industri  adalah  taat  hukum  dan  disiplin  dalam  kehidupan  bermasyarakat  dan  bernegara. Jika capaian pembelajaran ini terpenuhi maka kebutuhan softskills yang dibutuhkan oleh pasar kerja tercapai yaitu discipline .
Capaian  pembelajaran  berkaitan  dengan  kemampuan  menemukan  sumber  masalah rekayasa  kompleks  pada  sistem  terintegrasi  melalui  proses  penyelidikan,  analisis, interpretasi  data  dan  informasi  berdasarkan  pendekatan  analitik,  komputasional,  atau eksperimental (Tabel 5). Capaian pembelajaran ini dapat terkait dengan banyak kebutuhan hard  skill .  Salah  satu hardskills yang  bisa  dihubungkan  adalah software  using . Software using berkaitan  dengan  kemampuan  yang  harus  dimiliki  oleh  lulusan  untuk  dapat mengoperasikan minimal software microsof excel . Selain itu, capaian pembelajaran ini juga dapat  terkait  dengan hardskills  problem  solving . Problem  solving merupakan  hal  yang berkaitan  dengan  kemampuan  lulusan  untuk  bisa  menganalisis  kemudian  mencari  solusi dari setiap permasalahan pekerjaan yang dihadapi secara holistik.

## Simpulan
Penelitian  ini  memberikan  informasi  bagi  program  studi  teknik  industri  untuk menyesuaikan  atau  merekonstruksi  kembali  kurikulum  agar  apa  yang  diberikan  atau direncanakan mengenai profil lulusan link and match dengan kebutuhan pasar kerja. Jika dilihat dari data yang diperoleh dari situs lowongan pekerjaan www.urbanhire.com . Secara umum  ada  beberapa  posisi  pekerjaan  yang  dibutuhkan  oleh  pasar  kerja  dari  teknik industri.  Dari  data  yang  diperoleh  ada  sekitar  sepuluh  posisi  pekerjaan  yaitu  mulai  dari administrator sampai dengan manager . Selain posisi ada juga kebutuhan kemampuan baik soft maupun hard yang disyaratkan oleh lowongan tersebut. Untuk softskills ada sekitar 33 jenis softskills yang dibutuhkan. Softskills tersebut mulai dari kemampuan adaptive sampai dengan discipline .  Untuk hardskill ada  sekitar  15  jenis  yang  dibutuhkan,  mulai  dari software using sampai kemampuan research .
Kebutuhan softskills dan hardskills ini  menjadi penting bagi penyusunan kurikulum. Jika mengacu  pada  KKNI  beberapa  kebutuhan softskills maupun hardskills tersebut  dapat disinergikan  dengan  empat  rumusan  capaian  pembelajaran,  yaitu  sikap/tata  nilai, pengetahuan,  ketrampilan  khusus,  dan  ketrampilan  umum.  Dengan  mensinergikan kebutuhan kemampuan pasar kerja ( softskills dan hardskill ) dengan capain pembelajaran, maka diharapkan ada kesesuaian antara lulusan dan kebutuhan pekerjaan di pasar kerja.
Dalam  penelitian  ini  analisis  profil  lulusan  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  dasar lowongan pekerjaan. Ada baiknya untuk penelitian selanjutnya dapat menggunakan teknik tracer  study .  Dengan  menggunakan tracer  study akan  dapat  menjadi  bahan  evaluasi apakah  yang  dilakukan  selama  ini  oleh Perguruan  Tinggi  (PT)  mampu  diserap  pasar  kerja sesuai dengan yang dirumuskan.

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  yang  sebesar-besarnya  diucapkan  kepada  Universitas  Katolik  Musi  Charitas Palembang, yang telah memberikan bantuan pendanaan untuk kegiatan penelitian ini

## Daftar Pustaka
[1]  Abdullah,  Syahrina,  dkk.  2013. Tracer  Study  Of  Bachelor  In  Entrepreneurship  Program: The  Case  Of  Universiti  Utara  Malaysia .  International  Journal  of  Education  and Research. Vol. 1 No. 9.
[2]  Ayalew,  Y.    Mbero,  Z.  A.  Nkgau,  T.  Z.  Motlogelwa,  P.  Masizana-Katongo,  A.  2011. Computing  knowledge  and  Skills  Demand:  A  Content  Analysis  of  Job  Adverts  in Botswana,  (IJACSA)  International  Journal  of  Advanced  Computer  Science  and Applications, Vol. 2, No.1.
[3]  Kennan,  M.  A.  Ceces-Kecmanovic,  D.  Willard,  Patricia.  &  Wilson,  C.  S.  2009. Is Knowledge  And  Skills  Sought  By  Employers:  A  Content  Analysis  Of  Australian  Is Early  Career  Online  Job  Advertisements ,  Australasian  Journal  of  Information System, Volume 15 No. 2.
[4] Laurer, Claire & Brumberger, Eva. 2014. Architect, Developer, Designer: The Anatomy of UX in Industry Job Postings. Colorado Spring. USA.
[5] Martono, Nanang. 2010. Karakteristik Lapangan Pekerjaan: Analisis Isi Iklan Lowongan Pekerjaan  di  Media  Surat  Kabar.  Jurnal  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  Volume  16 No. 6.
[6] Mushon, Ali. Wahyuni, Daru. Supriyanti. & Mulyani,  Endang. 2012. Analisis Relevansi Perguruan Tinggi Dengan Dunia Kerja . Jurnal Economia. Volume 8 No. 1.
[7]  Ramirez,  Thelma.  2014. Tracer  Study  Of  Rtu  Graduates:  An  Analysis. Journal  of  Arts. Science, & Commerce. Vol. V, Issue 1.
[8]  Sailah,  Illah.  Dkk.  2014.  Buku  Kurikulum  Pendidikan  Tinggi  (K-DIKTI).  Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.
[9] Weligamage, S. S. dan Siengthai, S. 2003. Employer Needs and Graduate Skills: The Gap between  Employer  Expectations  and  Job  Expectations  of  Sri  Lankan  University Graduates
[10]  Yani,  Eka.  Pertiwi,  Rospina.  Fadila,  Ila.  Puspitasari,  Ambar.  &  Huda,  Nurul.  2012. Tracer  Study  Pada  Program  Studi  S1  Agribisnis  FMIPA-Universitas  Terbuka, Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh. Volume 13, Nomor 2.