http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/kamaya Jayapangus Press ISSN 2615-0913 (E)
Vol. 4 No. 1 (2021)

## Pendidikan Karakter Dalam Pembangunan Keberadaban Bangsa
Oleh:
Ni Made Ratnadi SMP Sila Chandra Batubulan Gianyar Keywords: Abstract Character Education, National Civilization. Character must be consciously built and developed day by day with  a  process  that  is  not  instantaneous.  Character  is  not something innate that cannot be changed again like a fingerprint. Many people with bad  character tend to  blame their situation. They  often  claim  that  the  way  they  were  raised  is  wrong, financial  difficulties,  the  treatment  of  other  people  or  other conditions that made them who they are. In life, many things are faced and many things happen out of control, but character is not the case. Character is always the result of choice, and know that everyone has the potential to  become a person  with character, and that must be done in order to happen. Character is more than anything and will make someone who has more  added  value.  Character  will  protect  everything  that  is valued in this life. Everyone is responsible for their character. A person must have complete control over his character, meaning that one cannot blame others for his bad character because he is fully  responsible.  Developing  character  is  a  personal responsibility. Kata Kunci: Abstrak Pendidikan Karakter, Keberadaban Bangsa Karakter harus dibangun dan dikembangkan secara sadar hari ke hari  dengan  suatu  proses yang  tidak  instan.  Karakter  bukanlah sesuatu bawaan sejak lahir yang tidak dapat diubah lagi seperti sidik jari. Banyak orang-orang dengan karakter buruk cenderung mempersalahkan  keadaan  mereka.  Mereka  sering  menyatakan bahwa cara mereka dibesarkan yang salah, kesulitan keuangan, perlakuan  orang  lain  atau  kondisi  lainnya  yang  menjadikan mereka seperti sekarang ini. Dalam kehidupan, banyak hal yang dihadapi  serta  banyak  hal  yang  terjadi  di  luar  kendali,  namun karakter  tidaklah  demikian.  Karakter  selalu  merupakan  hasil pilihan, serta ketahuilah bahwa semua orang mempunyai potensi untuk  menjadi  seorang  pribadi  yang  berkarakter,  dan  hal  itu harus upayakan supaya bisa terjadi. Karakter  lebih  dari  apapun  dan  akan  menjadikan  seseorang pribadi  yang  memiliki  nilai  tambah  yang  lebih.  Karakter  akan melindungi segala sesuatu yang dihargai  dalam kehidupan ini.
Setiap  orang  bertanggung  jawab  atas  karakternya.  Seseorang
harus  memiliki  kontrol  penuh  atas  karakternya,  artinya seseorang tidak dapat menyalahkan orang lain atas karakternya yang  buruk  karena  dialah  yang  bertanggung  jawab  penuh. Mengembangkan  karakter  adalah  tanggung  jawab  pribadi masing-masing.

## Pendahuluan
Indonesia memerlukan sumberdaya manusia dalam jumlah dan mutu yang memadai sebagai pendukung utama dalam pembangunan. Untuk memenuhi sumberdaya manusia tersebut, pendidikan memiliki peran yang sangat penting. Hal ini sesuai dengan UU No 20 Tahun 2003 Tentang  Sistem  Pendidikan Nasional pada Pasal  3, yang  menyebutkan bahwa  pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk karakter  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Berdasarkan fungsi dan tujuan pendidikan nasional, jelas  bahwa  pendidikan  disetiap  jenjang,  termasuk  di  sekolah  harus  diselenggarakan secara sistematis guna mencapai tujuan tersebut.
Hal  tersebut  berkaitan  dengan  pembentukan  karakter  peserta  didik  sehingga mampu bersaing, beretika, bermoral, sopan santun dan berinteraksi dengan masyarakat. Berdasarkan  penelitian  di  Harvard  University  Amerika  Serikat  (Ali  Ibrahim  Akbar, 2000), ternyata kesuksesan seseorang tidak ditentukan semata-mata oleh pengetahuan dan kemampuan  teknis  ( hard  skill )  saja,  tetapi  lebih  oleh  kemampuan  mengelola  diri  dan orang lain ( soft skill ). Penelitian ini mengungkapkan, kesuksesan hanya ditentukan sekitar 20  persen  oleh hard  skill dan  sisanya  80  persen  oleh soft  skill .  Bahkan  orang-orang tersukses di dunia bisa berhasil dikarenakan lebih banyak didukung kemampuan soft skill daripada hard skill . Hal ini mengisyaratkan bahwa mutu pendidikan karakter peserta didik sangat penting untuk ditingkatkan.

## Metode
Metode ini bermaksud untuk memahami fenomena apa yang dialami subjek yang akan  dibahas,  misalnya:  perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan  lain,  secara  holistik  dan deskriptif  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa  dalam  konteks  alam  tertentu  dan  oleh memanfaatkan  berbagai  metode  ilmiah.  Diskusi  ini  digunakan  untuk  membahas
fenomena  kehidupan  masyarakat,  perilaku  dan  fungsi  organisasi.  Pembahasan  dalam tulisan ini mencakup pendidikan agama dalam rangka pembinaan karakter peserta didik. Pengambilan data dilakukan dengan studi pustaka yang membahas tentang permasalahan dalam  dunia  pendidikan,  yang  tentunya  juga  diambil  berdasarkan  hasil  wawancara dengan  informan  yang  menguasai  permasalahan  yang  berkaitan  dengan  pendidikan karakter anak, dan analisisnya menggunakan analisis deskriptif kualitatif.

## Hasil dan Pembahasan
1. Pengertian Pendidikan Karakter.
Karakter  adalah  jawaban  mutlak  untuk  menciptakan  kehidupan  yang  lebih  baik didalam masyarakat. Karakter merupakan nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang  terwujud  dalam  pikiran,  sikap,  perasaan,  perkataan,  dan  perbuatan  berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya, dan adat istiadat.
Pendidikan  karakter  adalah  suatu  sistem  penanaman  nilai-nilai  karakter  kepada warga  sekolah  yang  meliputi  komponen  pengetahuan,  kesadaran  atau  kemauan,  dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut, baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa (YME), diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun kebangsaan sehingga menjadi manusia yang beradab.
Pendidikan  karakter  yang  utuh  dan  menyeluruh  tidak  sekedar  membentuk  anak- anak  muda  menjadi  pribadi  yang  cerdas  dan  baik,  melainkan  juga  membentuk  mereka menjadi pelaku baik bagi perubahan dalam hidupnya sendiri, yang pada gilirannya akan menyumbangkan  perubahan  dalam  tatanan  sosial  kemasyarakatan  menjadi  lebih  adil, baik, dan manusiawi.

## 2. Pengertian Karakter dan Kepribadian.
Kepribadian  adalah hadiah dari Tuhan Sang Pencipta saat manusia dilahirkan dan setiap  orang  yang  memiliki  kepribadian  pasti  ada  kelemahannya  dan  kelebihannya diaspek kehidupan sosial dan masing-masing pribadi. Kepribadian manusia secara umum ada 4, yaitu :
a.  Koleris  :  tipe  ini  bercirikan  pribadi  yang  suka  kemandirian,  tegas,  berapi-api,  suka tantangan, bos atas dirinya sendiri.
b. Sanguinis : tipe ini bercirikan suka dengan hal praktis, happy dan ceria selalu, suka kejutan, suka sekali dengan kegiatan sosial dan bersenang-senang.
c.  Phlegmatis  :   tipe  ini  bercirikan  suka  bekerjasama,  menghindari  konflik,  tidak  suka perubahan mendadak, teman bicara yang enak, menyukai hal yang pasti.
d.  Melankolis  :  tipe  ini  bercirikan  suka  dengan  hal  detil,  menyimpan  kemarahan, perfection, suka instruksi yang jelas, kegiatan rutin sangat disukai.
Saat setiap manusia belajar untuk mengatasi dan memperbaiki kelemahannya, serta memunculkan  kebiasaan  positif  yang  baru,  inilah  yang  disebut  dengan  karakter. Misalnya, seorang dengan kepribadian Sanguin yang sangat suka bercanda dan terkesan tidak  serius,  lalu  sadar  dan  belajar  sehingga  mampu  membawa  dirinya  untuk  bersikap serius dalam situasi yang membutuhkan ketenangan dan perhatian fokus, itulah Karakter. Pendidikan Karakter adalah pemberian pandangan mengenai berbagai jenis nilai hidup, seperti  kejujuran,  kecerdasan,  kepedulian  dan  lain-lainnya.  Dan  itu  adalah  pilihan  dari masing-masing  individu  yang  perlu  dikembangkan  dan  perlu  dibina,  sejak  usia  dini (idealnya).
Karakter  tidak  bisa  diwariskan,  karakter  tidak  bisa  dibeli  dan  karakter  tidak  bisa ditukar. Karakter harus dibangun dan dikembangkan secara sadar hari demi hari dengan melalui  suatu  proses yang  tidak  instan.  Karakter  bukanlah  sesuatu  bawaan  sejak  lahir yang tidak dapat diubah lagi seperti sidik jari. Banyak orang-orang dengan karakter buruk cenderung  mempersalahkan  keadaan  mereka.  Mereka  sering  menyatakan  bahwa  cara mereka  dibesarkan  yang  salah,  kesulitan  keuangan,  perlakuan  orang  lain  atau  kondisi lainnya  yang  menjadikan  mereka  seperti  sekarang  ini.  Memang  benar  bahwa  dalam kehidupan, kita harus menghadapi banyak hal di luar kendali kita, namun karakter Anda tidaklah demikian. Karakter Anda selalu merupakan hasil pilihan Anda.Ketahuilah bahwa Anda mempunyai potensi untuk menjadi seorang pribadi yang berkarakter, upayakanlah itu. Karakter, lebih dari apapun dan akan menjadikan Anda seorang pribadi yang memiliki nilai  tambah.  Karakter  akan  melindungi  segala  sesuatu  yang  Anda  hargai  dalam kehidupan ini.Setiap orang bertanggung jawab atas karakternya. Anda memiliki kontrol penuh atas karakter Anda, artinya Anda tidak dapat menyalahkan orang lain atas karakter Anda yang buruk karena Anda yang bertanggung jawab penuh. Mengembangkan karakter adalah tanggung jawab pribadi Anda.

## 3. Contoh Program Pendidikan karakter.
a. Lingkungan Sekolah:
1) Training Guru
Terkait dengan program pendidikan karakter disekolah, bagaimana menjalankan dan melaksanakan  pendidikan  karakter  disekolah,  serta  bagaimana  cara  menyusun program  dan  melaksanakannya,  dari  gagasan  ke  tindakan.  Program  ini membekali dan  memberikan  wawasan  pada  guru  tentang  psikologi  anak,  cara  mendidik  anak dengan memahami mekanisme pikiran anak dan 3 faktor kunci untuk menciptakan anak  sukses,  serta  kiat  praktis  dalam  memahami  dan  mengatasi  anak  yang bermasalah dengan perilakunya.
2) Program Bimbingan Mental
Program ini terbagi menjadi dua sesi program :
a) Sesi Workshop Therapy, yang dirancang khusus untuk siswa usia 12 -18 tahun. Workshop ini bertujuan mengubah serta membimbing mental anak usia remaja. Workshop  ini  bekerja  sebagai “ mesin  perubahan  instant ” maksudnya  setelah mengikuti program ini anak didik akan berubah seketika menjadi anak yang lebih positif.
b) Sesi  Seminar  Khusus  Orangtua  Siswa,  membantu  orangtua  mengenali  anaknya dan  memperlakukan  anak  dengan  lebih  baik,  agar  anak  lebih  sukses  dalam kehidupannya. Dalam seminar ini orangtua akan mempelajari pengetahuan dasar yang sangat bagus untuk mempelajari berbagai teori psikologi anak dan keluarga. Memahami konsep menangani anak di rumah dan di sekolah, serta lebih mudah mengerti dan memahami jalan pikiran anak, pasangan dan orang lain.
b. Lingkungan Keluarga:
Membangun Karakter Anak Sejak Usia Dini.
Karakter akan terbentuk  sebagai hasil pemahaman 3 hubungan yang pasti dialami setiap manusia ( triangle relationship ), yaitu hubungan dengan diri sendiri (intrapersonal), dengan  lingkungan  (hubungan  sosial  dan  alam  sekitar),  dan  hubungan  dengan  Tuhan YME (spiritual). Setiap hasil hubungan tersebut akan memberikan pemaknaan/pemahaman yang pada akhirnya menjadi nilai dan keyakinan anak. Cara anak memahami  bentuk  hubungan  tersebut  akan  menentukan  cara  anak  memperlakukan dunianya.  Pemahaman  negatif  akan  berimbas  pada  perlakuan  yang  negatif  dan pemahaman  yang  positif  akan  memperlakukan  dunianya  dengan  positif.  Untuk  itu,
tumbuhkan pemahaman positif pada diri anak sejak usia dini, salah satunya dengan cara memberikan kepercayaan pada anak untuk mengambil keputusan untuk dirinya sendiri, membantu  anak  mengarahkan  potensinya  dengan  begitu  mereka  lebih  mampu  untuk bereksplorasi  dengan  sendirinya,  tidak  menekannya  baik  secara  langsung  atau  secara halus, dan seterusnya.
Biasakan  anak  bersosialisasi  dan  berinteraksi  dengan  lingkungan  sekitar.  Ingat pilihan terhadap lingkungan sangat menentukan pembentukan karakter anak. Seperti kata pepatah bergaul dengan penjual minyak wangi akan ikut wangi, bergaul dengan penjual ikan  akan  ikut  amis.  Seperti  itulah,  lingkungan  baik  dan  sehat  akan  menumbuhkan karakter  sehat  dan  baik,  begitu  pula  sebaliknya,  dan  yang  tidak  bisa  diabaikan  adalah membangun  hubungan  spiritual  dengan  Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Hubungan  spiritual dengan Tuhan YME terbangun melalui pelaksanaan dan penghayatan ibadah ritual yang terimplementasi pada kehidupan sosial.

## 4.   Pendidikan Karakter Untuk Membangun Keberadaban Bangsa.
Dunia  pendidikan  diharapkan  sebagai  motor  penggerak  untuk  memfasilitasi perkembangan karakter, sehingga anggota masyarakat mempunyai kesadaran kehidupan berbangsa  dan  bernegara  yang  harmonis  dan  demokratis  dengan  tetap  memperhatikan sendi-sendi  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia  (NKRI)  dan  norma-norma  sosial  di masyarakat yang telah menjadi kesepakatan bersama. "Dari mana asalmu tidak penting, ukuran tubuhmu juga tidak penting, ukuran Otakmu cukup penting, ukuran hatimu itulah yang sangat penting” karena otak (pikiran) dan kalbu hati yang paling kuat menggerak seseorang  itu  ”bertutur  kata  dan  bertindak”.  Melalui  perdebatan  tersebut  kita  banyak belajar, bagaimana toleransi dan keterbukaan para Pendiri Republik ini dalam menerima pendapat,  dan  berbagai  kritik  saat  itu.  Melalui  pertukaran  pikiran  itu  kita  juga  bisa mencermati, betapa kuat keinginan para Pemimpin Bangsa itu untuk bersatu di dalam satu identitas  kebangsaan,  sehingga  perbedaan-perbedaan  tidak  menjadi  persoalan  bagi mereka.
Karena  itu  pendidikan  karakter  harus  digali  dari  landasan  idiil  Pancasila,  dan landasan konstitusional UUD 1945. Sejarah Indonesia memperlihatkan bahwa pada tahun 1928, ikrar “Sumpah Pemuda” menegaskan tekad untuk membangun nasional Indonesia. Mereka  bersumpah  untuk  berbangsa,  bertanah  air,  dan  berbahasa  satu  yaitu  Indonesia. Ketika  merdeka  dipilihnya  bentuk  negara  kesatuan.  Kedua  peristiwa  sejarah  ini
menunjukan  suatu  kebutuhan  yang  secara  sosio-politis  merefleksi  keberadaan  watak pluralisme  tersebut.  Kenyataan  sejarah  dan  sosial  budaya  tersebut  lebih  diperkuat  lagi melalui arti simbol “Bhineka Tunggal Ika” pada lambang negara Indonesia.
Dari  mana  memulai  dibelajarkannya  nilai-nilai  karakter  bangsa,  dari  pendidikan informal, dan secara pararel berlanjut pada pendidikan formal dan nonformal. Tantangan saat ini dan ke depan bagaimana kita mampu menempatkan pendidikan karakter sebagai sesuatu kekuatan bangsa. Oleh karena itu kebijakan dan implementasi pendidikan yang berbasis karakter menjadi sangat penting dan strategis dalam rangka membangun bangsa ini. Hal ini tentunya juga menuntut adanya dukungan yang kondusif dari pranata politik, sosial, dan,  budaya  bangsa  “Pendidikan  Karakter  Untuk  Membangun  Keberadaban Bangsa” adalah kearifan dari keaneragaman nilai dan budaya kehidupan bermasyarakat. Kearifan  itu  segera  muncul,  jika  seseorang  membuka  diri  untuk  menjalani  kehidupan bersama  dengan  melihat  realitas  plural  yang  terjadi.  Oleh  karena  itu  pendidikan  harus diletakan pada posisi yang tepat, apalagi ketika menghadapi konflik yang berbasis pada ras, suku dan keagamaan. Pendidikan karakter bukanlah sekedar wacana tetapi realitas implementasinya, bukan hanya sekedar kata-kata tetapi tindakan dan bukan simbol atau slogan, tetapi keberpihak yang cerdas untuk membangun keberadaban bangsa Indonesia. Pembiasaan berperilaku santun dan damai adalah refreksi dari tekad kita sekali merdeka, tetap merdeka.

## 5. Keberhasilan Pendidikan Karakter
Keberhasilan program pendidikan karakter dapat diketahui melalui pencapaian indikator oleh peserta didik sebagaimana tercantum dalam Standar Kompetensi Lulusan SMP, yang antara lain meliputi sebagai berikut:
a. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja.
b. Memahami kekurangan dan kelebihan dirisendiri.
c. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas.
d. Menghargai  keberagaman  agama,  budaya,  suku,  ras,  dan  golongan  sosial  ekonomi dalam lingkup nasional.
e. Menunjukkan sikap percaya diri.
f. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif.
g. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif.
h. Menunjukkan  kemampuan  belajar  secara  mandiri  sesuai  dengan  potensi  yang dimilikinya.
i. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.Mendeskripsikan gejala alam dan social.
j. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab.
k. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara kesatuan Republik Indonesia.
l. Menghargai karyaseni dan budayanasional.
m. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya.
n. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang dengan baik.
o. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dansantun.
p. Memahami  hak  dan  kewajiban  diri  dan  orang  lain  dalam  pergaulan  di  masyarakat; Menghargai adanya perbedaan pendapat.
q. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana.
r. Menunjukkan  keterampilan  menyimak,  berbicara,  membaca,  dan  menulis  dalam bahasa IndonesiadanbahasaInggrissederhana.
s. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah.
t. Memiliki jiwa kewirausahaan.
u. Menunjukkan sikap percaya diri.
Pada  tataran  sekolah,  kriteria  pencapaian  pendidikan  karakter  adalah  terbentuknya budaya  sekolah,  yaitu  perilaku,  tradisi,  kebiasaan  keseharian,  dan  simbol-simbol  yang dipraktikkan  oleh  semua  warga  sekolah,  dan  masyarakat  sekitar  sekolah  harus berlandaskan nilai-nilai tersebut.

## Simpulan
Bangsa  Indonesia  telah  berusaha  untuk  meningkatkan  kesesuaian  dan  mutu pendidikan  karakter  melalui  sekolah-sekolah,  terutama  Sekolah  Menengah  Pertama (SMP),  karena  anak  usia  SMP  sangat  cocok  untuk  diberi  pembelajaran  tentang pendidikan  karakter.  Guru  adalah  orang  tua  para  siswa,  serta  melarang  para  orangtua (guru) mendoakan keburukan bagi  anak-didiknya. Mendoakan keburukan  kepada anak merupakan  hal  yang  berbahaya.  Dapat  mengakibatkan  kehancuran  anak  dan  masa depannya.
Pendidikan  karakter  bertujuan  untuk  meningkatkan  mutu  penyelenggaraan  dan hasil pendidikan di sekolah yang mengarah pada pencapaian pembentukan karakter dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang. Bila pendidikan karakter telah mencapai keberhasilan, tidak diragukan lagi kalau masa depan bangsa Indonesia ini akan  mengalami  perubahan  menuju  kejayaan.  Dan  bila  pendidikan  karakter  ini mengalami kegagalan sudah pasti dampaknya akan sangat besar bagi bangsa ini, negara kita akan semakin ketinggalan dari negara-negara lain.

## Daftar Pustaka
Aunilah,  Nurla  Isna. (2002). Pendidikan  Karakter  Di  Sekolah .  Jogjakarta:  Laksana Sampangan.
Cangara, Hafied. (2012). Dasar-dasar kepegawaian . Bandung: Andira Dimyati. (2002). Belajar Dan Pembelajaran . Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.
Effendi, Onong Uchyana. (2008). Ilmu komunikasi Teori dan Praktek . Bandung: Penerbit PT Remaja Rusdakarya.
Fitri,  Agus  Zaenul.  (2012). Pendidikan  Karakter  berbasis  Nilai  &  Etika  Di Sekolah .Jogjakarta: Depok, Sleman.
Morrison,  George  S.  (2012). Dasar-Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini .  Jakarta:  PT Indeks Pertama Putri Media.
Nugraha, Ali. (2003). Kiat Merangsang Kecerdasan Anak . Jakarta: Puspa Swara Suryadi. (2006). Kiat Jitu Dalam Mendidik Anak . Jakarta: Edsa Mahkota.
Sutisna,  Oteng.  (2008). Administrasi  Pendidikan:  Dasar  Teoritis  untuk  Praktek Profesional. Bandung: Angkasa.
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Yahya  Khan,  D.  (2011). Pendidikan  Karakter  Di  Sekolah .  Jogjakarta:  Laksana Sampangan.
Yaqub,  Hamzah.  (2004). Manajemen  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah .  Bndung: Rosdakarya