Indonesian Journal of Educational Counseling, 2021, Vol. 5 No. 2, Page: 115-119 Open Access | Url: http://ijec.ejournal.id/index.php/counseling/article/view/248
http://ijec.ejournal.id
INDONESIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL COUNSELING
ISSN 2541-2779 ( print ) || ISSN 2541-2787 ( online )

## UNIVERSI TAS MATHLA’UL ANWAR BANTEN

## Penerapan Sistem Point untuk Meningkatkan Ketertiban Siswa dalam Mentaati Tata Tertib Sekolah pada Siswa Kelas IX SMPN 5 Karawang Barat
Jenal Abidin 1 , Siti Fitriah 2 , Fitri Nurkomalasari 3
1 SMPN 5 Karawang Barat
2 SMPN 1 Cibuaya Kabupaten Karawang
3 SMPN 1 Kutawaluya Kabupaten Karawang Art icl e  Hi st or y

## ABST RAC T
Received: 21.05.2021 Received in revised form: 01.07.2021 Accepted: 08.07.2021 Available online: 30.07.2021 Salah satu cara untuk meningkatkan ketertiban siswa dalam mentaati aturan sekolah adalah dengan cara implementasi sistem point, jadi karena di SMPN 5 Karawang Barat sangat menonjol sekali masalah ketertiban siswa maka guru BK hendak menerapkan sistem point kepada siswa. Tujuan utama penelitian ini  adalah  untuk  memberikan  pelajaran  kepada  siswa  tentang  pentingnya kedisiplinan  dalam  mentaati  aturan  sekolah.Adapun  teknik  dan  alat pengumpulan  data  penelitian  ini  berupa  wawancara,  observai  dan  analisis dokumen.  Sedangkan  Analisis  datanya  menggunakan  analisis  kuantitatif bercampur  dengan  analisis  kualitatif.Adapun  hasil  observasi  siklus  I menghasilkan  skor  11  yang  menunjukkan  bahwa  ketertiban  siswa  dalam mentaati  aturan  sekolah  sudah  cukup  meningkat.  Lalu  di  lanjutkan  siklus  II yang menghasilkan skor melebihi siklus 1 yakni 13 yang menunjukkan bahwa ketertiban siswa dalam mentaati aturan sekolah sudah sangat meningkat. Hasil ahir  penelitian  ini  adalah  metode  pemberian  point  dapat  meningkatkan ketertiban siswa, mentaati aturan sekolah.
KEYWORDS: 1 Keterlibatan Siswa, Sistem Point, Tata Tertib Sekolah.

## PENDAHULUAN
Menyoroti  dimensi  kesusilaan  dari  manusia,  bicara  tentang  tata  tertib,  norma, aturan, nilai, kebiasaan, moral, adat yang berlaku dan harus dipatuhi oleh manusia agar hidupnya teratur, selamat, dan bahagia berdampingan dengan manusia lainnya. Dimensi ini  menunjukkan  tingginya  harkat  martabat  manusia dari  makhluk  ciptaan  Allah  yang lain seperti binatang. Kucing misalnya, bisa hidup sesuka hati tanpa terikat dengan aturan dan  nilai-nilai,  sehingga  kucing  dapat  mengambil  makanan  yang  bukan  haknya  tanpa izin.  Terjadilah  peristiwa  kucing  dipukuli,  dan  tidak  jelas  bentuk  kesenangan,  dan
1 Corresponding author’s address : SMPN 5 Karawang Barat. Jl. Sukarja Jayalaksana, Nagasari, Kec. Karawang Bar., Karawang, Jawa Barat 41312 , Indonesia. E-mail: jenal.abidin7575@gmail.com
This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. © 2021 Jenal Abidin, Siti Fitriah, Fitri Nurkomalasari.
DOI: 10.30653/001.202152.248

## Research Based Article
keteranturan  hidup  kucing.  Proses  pembelajaran  yang  terjadi  dan  diikuti  oleh  seorang siswa  di  sekolah  tidak  akan  pernah  lepas  dari  berbagai  peraturan  dan  tata  tertib,  dan setiap  siswa  dituntut  untuk  dapat  berperilaku  sesuai  dengan  aturan  dan  tata  tertib tersebut. Peraturan, tata tertib, dan berbagai ketentuan lainnya yang berupaya mengatur kedisiplinan  siswa  di  sekolah.  Bahwa  dalam  rangka  menciptakan  suasana  dan  tata kehidupan  sekolah  yang  kondusif,  perlu  adanya  tata  tertib  sekolah.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  tata  tertib  sekolah  dapat  menciptakan  disiplin  dan  orientasi akademis  murid  sekolah  pada  khususnya,  dan  meningkatkan  capaian  sekolah  pada umumnya.  Dengan  tata  tertib  tersebut,  seluruh  siswa  di  SMPN  5  Karawang  Barat memiliki  pedoman  dan  acuan  dalam  melaksanakan  tugas  dan  kewajibannya  dalam melaksanakan kebijakan, program, dan kegiatan sekolah. Jika negara memiliki konstitusi, undang-undang,  dan  peraturan  perundang-undangan  lainnya,  maka  sekolah  memiliki tata tertib sekolah.
Upaya  menegakkan  kedisiplinan  disekolah  bisa  dengan  berbagai  cara,  misalnya ditingkat  sekolah  menengah,  diberlakukan  penghitungan  point  pelanggaran/kesalahan yang dilakukan siswa berdasarkan aturan yang telah ditetapkan masing-masing sekolah. Jumlah  point  kesalahan  yang  dihitung  kemudian  ditindaklanjuti  dalam  berbagai tingkatan;  mulai  dari  peringatan  I  wali  kelas,  peringatan  II  wali  kelas  dengan  BP/BK, panggilan  I  orang  tua/  wali  oleh  wali  kelas/BP,  panggilan  II  orang  tua/wali  dengan membuat  surat  per  anjian  diketahui  oleh  BP,  panggilan  II  orang  tua/wali  dengan membuat surat perjanjian diketahui oleh kepala sekolah, sampai pada tingkat yang paling tinggi  dengan  bobot  /jumlah  point  kesalahan  paling  besar  dikembalikan  kepada  orang tua/wali).
BP  atau  istilah  yang  telah  diakui  oleh  UU  No.20  tahun  2003,  konselor  di  sekolah ternyata  dilibatkan  dalam  penyelenggaraan  point  pelanggaran.  Hal  ini  perlu  dikritisi karena banyak aspek terkait dengan profesionalitas dan kinerja konselor di sekolah. Hal- hal tersebut di ataslah yang menjadi latar belakang penulisan penelitian ini.

## METODE
Penelitian  Tindakan  Bimbingan  Konseling  (PTBK)  ini  dilakukan  di  SMP  Negeri  5 Karawang  Barat.  Penelitian  ini  dilaksanakan  dalam  dua  siklus  dengan  menggunakan model  rancangan  yang  dikembangkan  oleh  Kemmis  dan  Mc.  Taggart.  Model action research menurut Kemmis dan McTaggart terdiri dari empat komponen yaitu: planning , Implementing , Observing, dan Reflecting .  Tahap1:  Menyusun  rancangan  tindakan  yang menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa dan bagaimana tindakan tersebut  dilaksanakan.  Tahap  2:  Pelaksanaan  tindakan,  yaitu  implementasi  atau penerapan isi rancangan di dalam kancah, yaitu mengenakan tindakan di kelas. Tahap 3: Angket , yaitu pelaksanaan pengamatan oleh pengamat. Tahap 4: Refleksi, atau pantulan, yaitu kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah terjadi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Kondisi Awal
Penerapan sistem point untuk meningkatkan ketertiban siswa dalam mentaati tata tertib  sekolah  pada  siswa  kelas  IX  SMP  Negeri  5  Karawang  Barat  Tahun  Pelajaran 2020/2021 dilakukan pada tanggal 8-15 Juli 2020 dengan hasil seperti pada Tabel 1.
Tabel 1. Hasil Observasi Kondisi Awal Penerapan Sistem Point
No. Hal yang diobservasi Skor 1 2 3 4 1. Siswa sering kali terlambat V 2. Siswa seringkali membolos V 3. Siswa  berpakaian  tidak  sesuai  dengan  aturan sekolah V 4. Siswa yang melanggar tata tertib sekolah seperti merokok V 5. Siswa sering kali melanggar tata tertib lain nya. V Keterangan:
1: Tidak pernah/tidak ada/tidak
2: Pernah/ada/pernah (tidak lebih dari 3X)
3: Kadang-kadang/tidak selalu/tidak sering
4: Selalu/sering/hampir tiap hari
Sebelum di laksanakan metode pemberian point maka peneliti mencari data tentang perilaku siswa yang tidak disiplin dalam mentaati aturan sekolah dengan menggunakan lembar observasi seperti di atas, dan hasilnya adalah dari 39 jumlah siswa Kelas 9 hampir keseluruhanya  menunjukkan  sikap  tidak  disiplin  dalam  mentaati  aturan  sekolah. Sehingga  peneliti  memutuskan  untuk  menjadikan  semua  siswa  Kelas  9  sebagai  subjek penelitian dalam PTBK ini.

## Deskripsi Hasil Siklus I
Hasil  observasi  Siklus  I  penerapan  sistem  point  untuk  meningkatkan  ketertiban siswa  dalam  mentaati  tata  tertib  sekolah  pada  siswa  kelas  IX  SMP  Negeri  5  Karawang Barat  Tahun  Pelajaran  2020/2021  yang  dilakukan  pada  tanggal  19-26  Agustus  2020 menghasilkan data yang disajikan pada Tabel 2.
Tabel 2. Hasil Observasi Siklus I Penerapan Sistem Point
No. Hal yang diobservasi Skor 1 2 3 4 1. Siswa sering kali terlambat V 2. Siswa seringkali membolos V 3. Siswa  berpakaian  tidak  sesuai  dengan  aturan sekolah V 4. Siswa yang melanggar tata tertib sekolah seperti merokok V 5. Siswa sering kali melanggar tata tertib lain nya. V Keterangan:
1: Tidak pernah/tidak ada/tidak
2: Pernah/ada/pernah (tidak lebih dari 3 kali)
3: Kadang-kadang/tidak selalu/tidak sering
4: Selalu/sering/hampir tiap hari
Melihat tabel di atas, perkembangan berkurangnya perilaku kurangnya kedisiplinan siswa dalam mentaati aturan sekolah menunjukkan hal positif. Hal ini berarti pada siklus
1, metode pemberian point telah sedikit berhasil dalam meningkatkan kedisiplinan siswa dalam mentaati aturan sekolah.
Pada  siklus  pertama  ini  di  dilaksanakan  selama  waktu  1  minggu.  Pada  siklus pertama  ini  peneliti  sudah  langsung  mengimplementasikan  metode  pemberian  point dalam  meningkatkan  kedisiplinan  siswa  dalam  mentaati  aturan  sekolah.  Dari  hasil penelitian di siklus yang pertama ini peneliti sudah menemukan hasil yang positif. Hal ini terbukti dengan adanya respon positif siswa setelah melaksanakan mendapatkan point atas pelanggarannya .

## Deskripsi Hasil Siklus II
Hasil  observasi  Siklus  I  penerapan  sistem  point  untuk  meningkatkan  ketertiban siswa  dalam  mentaati  tata  tertib  sekolah  pada  siswa  kelas  IX  SMP  Negeri  5  Karawang Barat  Tahun  Pelajaran  2020/2021  yang  dilakukan  pada  tanggal  14  September  2020 menghasilkan data yang disajikan pada Tabel 3.
Tabel 3. Hasil Observasi Siklus II Penerapan Sistem Point
No. Hal yang diobservasi Skor 1 2 3 4 1. Siswa sering kali terlambat V 2. Siswa seringkali membolos V 3. Siswa  berpakaian  tidak  sesuai  dengan  aturan sekolah V 4. Siswa yang melanggar tata tertib sekolah seperti merokok V 5. Siswa sering kali melanggar tata tertib lain nya. V Keterangan:
1: Tidak pernah/tidak ada/tidak
2: Pernah/ada/pernah (tidak lebih dari 3 kali)
3: Kadang-kadang/tidak selalu/tidak sering
4: Selalu/sering/hampir tiap hari
Melihat tabel di atas, perkembangan berkurangnya perilaku kurangnyakedisiplinan siswa dalam mentaati aturan sekolah menunjukkan hal positif lagi, Hal ini berarti pada siklus 2, metode pemberian point  telah berhasil  meningkatkan kedisiplinan  waktu dan berpakaian siswa.
Siklus kedua ini adalah sebagai refleksi dari siklus yang pertama. Padasiklus kedua ini diharapkan Metode pemberian point Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Dalam Mentaati Aturan Sekolah pada siswa Kelas 9 tepat sasaran.
Peningkatan  Kedisiplinan  Siswa  Dalam  Mentaati  Aturan  Sekolah  yang  terjadi  di siklus  yang  kedua  ini,  terbilang  efektif.  pemberianpoint  pada  siswa  yang  melanggar aturan sekolah dapat meningkatkan Kedisiplinan Siswa Dalam Mentaati Aturan Sekolah Pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 5 Karawang Barat.

## SIMPULAN
Berdasarkan  uraian  yang  telah  dipaparkan  pada  BAB  terdahulu,  maka  peneliti membuat  kesimpulan dari hasil penelitian yang dilakukan di SMP  Negeri 5 Karawang
Barat  yaitu:  “Penerapan  Sistem  Point  Untuk  Meningkatkan  Ketertiban  Siswa  Dalam Mentaati  Tata  Tertib  Sekolah  Pada  Siswa  Kelas  IX  SMPN  5  Karawang  Barat  Tahun Pelajaran  2020/2021 ”  Dengan  permasalahan  yang  sangat  spesifik  sekali  yaitu  perilaku kurangnya  kedisiplinan  siswa  dalam  mentaati  aturan  sekolah,  maka  dalam  proses  dan jangka  waktu  yang  tidak  pendek,  metode  pemberian  point  tersebut  berdampak  positif bagi siswa yaitu siswa yang tersebut bisa meningkatkan kedisiplinannya dalam mentaati aturan sekolah.

## REFERENSI
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta.
Asra, S. (2007). Metode pembelajaran . Bandung: Wacana Prima.
Dariyo, A. (2004). Psikologi perkembangan remaja . Bogor: Ghalia Indonesia.
Kartono, K. (1990). Psikologi Umum. Bandung: Mandar Maju.
Nurihsan,  A.  J.  (2006). Bimbingan  dan  konseling  dalam  berbagai  latar  kehidupan .  Bandung:
Refika Aditama.
Nursalim, M., & Suradi, S. A. (2002). Layanan bimbingan dan konseling . Surabaya: Unipress.
Pasaribu, I. L., & Simanjuntak, B. (1983). Proses belajar mengajar . Bandung: Tarsito.
Purwanto, N. (2010). Psikologi Pendidikan . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2007). Statistika untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Sumarno, D. (1995). Gerakan Disiplin Nasional . Jakarta: Jaya Abadi.
Sumarno, D. (1998). Pedoman Pelaksanaan Disiplin Nasional dan Tata Tertib Sekolah . Jakarta: Jaya Abadi.
Winarsunu, T. (2017). Statistik dalam penelitian psikologi dan pendidikan (Vol. 1) . UMM Press.