## MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MELAKUKAN VARIASI GERAK DASAR PERMAINAN BOLA VOLI DENGAN METODE DEMONSTRASI DI KELAS IV SDN 012 SIMANGAMBAT
Ishaq
Guru SD Negeri 012 Simangambat Surel : ishaq@gmail.com
Abstract  :  Improving  Student's  Ability  to  Undertake  Variations  in  Basic Volleyball  with  Demonstration  Method  in  Class  IV  SDN  012  Simangambat. This study aims to improve student learning outcomes on subjects PJOK material to perform  variations of basic  motion volleyball game using demonstration  method in class  IV  SDN  012  Simangambat.  This  type  of  research  is  Classroom  Action Research. The subjects of the study were the fourth graders of SDN 012 Simangubat with a total of 23 people consisting of 9 male students and 14 female students. The results showed that the use of demonstration methods can improve student learning outcomes  in  PJOK  lessons.  The  result  of  learning  at  the  time  of  prasiklus,  the average  class  obtained  by  students  is  50.12.  In  cycle  I  the  average  grade  value increased to 59.13. In cycle II the average grade value increased again to 73.91.
Keywords: Learning Outcomes, Demonstration Methods, PJOK
Abstrak : Meningkatkan  Kemampuan  Siswa dalam Melakukan Variasi  Gerak Dasar  Permainan  Bola  Voli  dengan  Metode  Demonstrasi  di  di  Kelas  IV  SDN 012 Simangambat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa siswa  pada  mata  pelajaran  PJOK  materi  melakukan  variasi  gerak  dasar  permainan bola  voli dengan  menggunakan  metode  demonstrasi  di  kelas  IV  SDN  012 Simangunbat.  Jenis  penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas.    Subjek penelitian  adalah  siswa  kelas  IV  SDN  012  Simangambat  dengan  jumlah  23  orang terdiri dari 9 siswa  laki-laki dan 14 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran  PJOK.  Hasil  belajar  pada  saat  prasiklus,  rata-rata    kelas  yang  diperoleh siswa adalah 50,12. Pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 59,13. Pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat lagi menjadi 73,91.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Metode Demonstrasi, PJOK

## PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani  merupakan
bagian  integral  dari  pendidikan  secara keseluruhan  melalui  berbagai  kegiatan jasmani yang bertujuan mengembangkan individu secara organik, neuromuskuler, intelektual, dan emosional. Bahan ajar pendidikan jasmani  meliputi,  pembentukan  gerak, pembentukan prestasi,  pembentukan sosial, dan pertumbuhan badan. Sedangkan  yang  dapat  dijadikan  bahan pelajaran  di  dalam  pendidikan  jasmani meliputi  lingkungan  sekitar,  (georafik) suatu daerah, kebudayaan daerah,
aktivitas-aktivitas tradisional dan sebagainya.
Pendidikan  jasmani  adalah  fase dari proses pendidikan keseluruhan yang berhubungan dengan aktivitas beat yang mencakup sistem, otot serta hasil belajar dari  partisipasi  dalam  aktivitas  berikut, sementara  Ade  Mardiana  dkk  (dikutip dari  Volter  dan  Eslinger  dari  Bucher 1964),  yang  tertera  dalam International
Charte of Phsyical Education mengemukakan bahwa Pendidikan jasmani  adalah  suatu  proses  pendidikan seseorang  sebagai  individu  maupun sebagai anggota masyarakat yang
dilakukan  secara  sadar  dan  sistematik melalui berbagai kegiatan jasmani dalam rangka memperoleh peningkatan kemampuan  dan  keterampilan  jasmani, pertumbuhan kecerdasan dan pembentukan watak.
Beranjak  dari  ulasan  di  atas, maka  penulis  ingin  memperbaiki  hasil pembelajaran  gerak  dasar  permainan bola  voli  yang  dirasakan  kurang berhasil.  Baik  dari  segi  intelektual, emosional dan neuromuskuler. Hasil tes tulisan  dan  praktek    menunjukkan bahwa  sebagian  besar  siswa  masih kurang  paham  dengan  gerak  dasar permainan  bola  voli.  Nilai  prasiklus sungguh  mengecewakan,  86,95%  siswa masih  belum  tuntas,  sehingga  penulis merasa  perlu  diadakan  perbaikan  dalam pembelajaran.  Penulis  memilih  metode pembelajaran secara demonstrasi langsung,  menjelaskan  gerak  dasar permainan  bola  voli  ketika  di  lapangan sambil  mempraktekkan  langsung  cara- caranya. Berdasarkan latar belakang masalah  yang  diperoleh  penulis,  maka penulis mengidentifikasi masalah sebagai berikut:
a. Pembelajaran  PJOK  di  kelas  IV SDN  012  Simangambat  kurang berhasil.
b. Pada  pembelajaran  PJOK  dari  23 orang  siswa,  hanya  13,04%  yang memperoleh  di  atas  KKM.  (KKM mata  pelajaran  PJOK  di  SDN  012 Simangambat adalah 70).
Dari  hasil  identifikasi  masalah yang  ditemukan,penulis  merumuskan masalah sebagai berikut:
1. Apakah dengan metode demonstrasi
dapat  meningkatkan  kemampuan dan  hasil  belajar  siswa  dalam melakukan  gerak  dasar  permainan bola voli? 2. Bagaimana cara menerapkan metode demonstrasi agar dapat meningkatkan kemampuan dan hasil belajar siswa dalam melakukan gerak  dasardalam  permainan  bola voli di kelas IV SDN 012 Simangambat?
Maka  tujuan  dari  penelitian  ini adalah sebagai berikut:
1. Meningkatkan  hasil  belajar  siswa pada  mata  pelajaran  PJOK  materi Melakukan  Variasi  Gerak  Dasar Permainan Bola Voli
2. Mendeskripsikan  penerapan  metode demonstrasi  untuk  meningkatkan hasil belajar dan kemampuan
melakukan  variasi  gerak  dasar permainan bola voli

## METODE
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SDN  012 Simangambat  selama  3  bulan,  mulai bulan Februari – April 2017. Subjek  penelitian  ini  adalah siswa  kelas    IV  SDN  012 Simangambat Kecamatan Siabu Kabupaten Mandailing  Natal  Tahun  Pelajaran 2016/2017  yang  berjumlah  23  orang,
dengan  9  orang  laki-laki  dan  14 perempuan.
Data penelitian ini meliputi hasil prestasi  belajar  siswa,  aktivitas  siswa, dan  aktivitas  penulis  selama  proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan observasi untuk  mengetahui  penerapan    tindakan yang dilakukan oleh guru, partispasi dan keaktifan  siswa  selama  pembelajaran berlangsung.
Analisis  data  dilakukan  dengan menggunakan  teknik  deskriptif.  Peneliti akan mendeskripsikan secara detil. Hasil observasi  terhadap  tindakan  yang  telah dilaksanakan  oleh  penulis.  Sedangkan
Jurnal Guru Kita (JGK). Vol 1 (4) September 2017, hlm. 92-96
untuk mendeskripsikan peningkatan
hasil  belajar  siswa  dari  siklus  I  dan siklus  selanjutnya  dilakukan  dengan menghitung  rerata  hasil  tes  dengan rumus sebagai berikut:
X = N x  Keterangan:
X =   rerata
x  =  jumlah skor
N =    jumlah  siswa  (Nurgiyantoro, 2001) Dengan  menggunakan  rumus  di atas,  dapat  diketahui  nilai  rata-rata kemampuan siswa dalam materi permainan bola voli. Kriteria Ketuntasan Minimal  yang  ditetapkan  SDN  012 Simangambat  adalah    siswa  dikatakan tuntas perorangan jika siswa mendapatkan nilai minimal 70.

## PEMBAHASAN
Setelah proses perbaikan pembelajaran  dan  tes  dilaksanakan untuk  mengukur  kemampuan  siswa dalam  menguasai  materi  permaian  bola voli  diperoleh  hasil  yang  maksimal seperti  terlihat  pada  tabel  dan  diagram berikut Kegiatan Hasil Belajar Nilai Terendah Nilai Tertinggi Prasiklus 50,12 20 80 Siklus I 59,13 20 100 Siklus II 73,91 40 100
0 50 100 150 200 250 tertinggi terendah rata-rata
Dari data yang diperoleh, terlihat bahwa pembelajaran PJOK telah terjadi  peningkatan  hasil  belajar  yang ditunjukkan  dengan  adanya  kemajuan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal  latihan  dan  kemampuan  siswa dalam melakukan gerak dasar permainan bola  voli  sehingga  diperoleh  nilai  yang cukup  baik.  Interaksi  antara  siswa  dan guru,  siswa  dengan  siswa  lainnya  juga meningkat.  Di  sisi  lain  prestasi  belajar siswa cendrung naik. Hal ini dilihat dari bertambahnya jumlah siswa yang memperoleh  nilai  tuntas  dalam  siklus pertama dan kedua.
Berdasarkan  hasil  analisis  data yang  diperoleh  melalui  observasi  mulai dari  prasiklus  sampai  pada  siklus  II, diperoleh:
1. Pada  Prasiklus,  Guru  menyiapkan pendekatan  yang  dianggap  sesuai dengan materi. Strategi pembelajaran yang digunakan adalah  ceramah,  tanya-jawab,  dan penugasan.  Hasil  evaluasi  belum maksimal, sebab pendekatan pembelajaran  tidak  sesuai  dengan materi yang diajarkan. Pada prasiklus 20 siswa mendapat nilai di bawah KKM (86,95%), dan 3 siswa berada di atas KKM (13.04%), nilai rata-rata 50,12 dengan nilai tertinggi
80 dan nilai terendah 20.
2. Pada  siklus  I,  guru  membagi  siswa dalam  beberapa  kelompok  dan membentuk  lingkaran.  Guru  berada di  dalam  lingkaran  siswa  tersebut. Guru menjelaskan sembari memperagakan cara melakukan
service, passing, smash , dan blocking Hasil belajar dengan menggunakan  metode  demonstrasi ini mengalami peningkatan, yaitu 16 siswa  memperoleh  nilai  di  bawah KKM  (69,57%),  dan  7  siswa memperoleh  nilai  di  atas  KKM (30,43%),  dengan  nilai  rata-rata 59,13;  nilai  terendah  20  dan  nilai tertinggi 100.
3. Dalam siklus II, guru juga menggunakan  metode  demonstrasi. Pada prapembelajaran, guru bertanya pada siswa tentang pelajaran yang lalu. Kemudian guru melakukan  kegiatan  inti  dengan membuat lingkaran dan guru berada di  dalam  lingkaran  siswa  tersebut. Guru  mengarahkan  bola  ke  siswa secara  bergantian  untuk  melakukan gerak  dasar  bermain  voli.  Terjadi lagi  peningkatan  hasil  belajar,  yaitu 20  siswa  tuntas  (86,95%),  dengan nilai  tertingi  100  dan  nilai  terendah 40.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Pendidikan  jasmani  adalah  suatu proses pendidikan seseorang sebagai individu  maupun  sebagai  anggota masyarakat  yang  dilakukan  secara sadar dan sistematik melalui berbagai  kegiatan  jasmani  dalam rangka  memperoleh  peningkatan kemampuan dan keterampilan jasmani,  pertumbuhan  kecerdasan dan pembentukan watak
2. Permainan  bola  voli  adalah  sebuah bentuk  permainan  yang  sangat menarik karena di dalamnya terdapat unsur kegembiraan, kerjasama antar pemain, dan banyak ragam  gerak.  Permainan  ini  sudah memasyarakat dan dilakukan hampir di seluruh pelosok Indonesia.
3. Hasil  belajar  adalah  kemampuan- kemampuan  yang  dimiliki  siswa setelah  ia  menerima  pengalaman belajarnya.
4. Metode  demostrasi  adalah  cara penyajian pelajaran dengan
meragakan  atau  mempertunjukkan kepada  siswa  suatu  proses,  situasi, atau  benda  tertentu  yang  sedang dipelajari,  baik  sebenarnya  ataupun tiruan,  yang  sering  disertai  dengan penjelasan lisan.
5. Penerapan metode demonstrasi sangat  efektif  untuk  meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran permainan bola voli.
Berdasarkan  kesimpulan  di  atas ada  beberapa  hal  yang  disarankan sebagai berikut:
1. Sebaiknya guru melakukan pemilihn metode yang tepat dalam pelaksanaan pembelajaran 2. Kepada siswa diharapkan senantiasa dapat  melaksanakan  tugas  dan  mau berinteraksi dalam proses pembelajaran
3. Kerjasama  antar  sesama  guru,  guru dengan  kepala  sekolah,  dan  guru dengan  siswa  harus  ditingkatkan guna mendapatkan
kualitas
pendidikan yang lebih baik

## DAFTAR RUJUKAN
Ali, Muhammad. 1990. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia Modern . Jakarta: Pustaka Armani.
Jurnal Guru Kita (JGK). Vol 1 (4) September 2017, hlm. 92-96
Budiningsih, C. Asri. 2008. Belajar dan Pembelajaran .  Jakarta:  Rineka Cipta.
Djamarah. 2006. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka
Cipta.
Mardiana,  Ade.  2010. Pendidikan Jasmani  dan  Olahraga . Jakarta: Universitas Terbuka.
Sudjana.  2005. Penilaian  Hasil  Proses
Belajar-Mengajar . Bandung:
Remaja Rosda karya.
Ishaq, Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam...