JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA, Vol 3, No 3, Juli 2019 ISSN 2614-5278 (media cetak) ISSN 2548-8368 (media online) Hal 168-171 | DOI: 10.30865/mib.v3i3.1178

## Analisis Pengaruh Penggunaan Facebook Bagi Mahasiswa dan Hubungannya dengan Gangguan Kecanduan Facebook
Ronal Watrianthos 1 , Ibnu Rasyid Munthe 1 , Rahma Muti’ah 2
1 Manajemen Informatika, AMIK Labuhan Batu, Rantauprapat, Indonesia
2 Pendidikan Matematika, STKIP Labuhan Batu, Rantauprapat, Indonesia Email: 1 mail.to.ronal@gmail.com, 2 ibnurasyidmunthe@gmail.com, 3 rmuthea5@gmail.com

## Abstrak
Seiring  dengan  berkembang  pesatnya  Social  Networking  Sites  (SNS),  sosial  media  saat  ini  telah  menjadi  gaya  hidup  bagi banyak orang di seluruh dunia, termasuk di Indonesia. Data bulan Januari 2018 menunjukkan bahwa di Indonesia dari 132,7 juta pengguna internet, hampir keseluruhannya (131 juta), atau naik 23% dari data tahun 2017, adalah pengguna sosial  media Facebook dengan dominasi usia 18-24 tahun  yang 35% nya sebagai pengguna aktif tertinggi. Pertumbuhan pesat pengguna Facebook  setiap  tahunnya  di  Indonesia,  terutama  diusia  pelajar  dan  mahasiswa,  mendorong  para  peneliti  untuk  melakukan banyak studi empiris terhadap penggunaan Facebook dikalangan mahasiswa. Ada kecenderungan penggunaan Facebook terus menerus  menimbulkan  efek FAD (Facebook Addiction Disorder)  dikalangan  mahasiswa  dan bisa  mempengaruhi semangat belajar. Penelitian ini juga membahas apa yang menjadi motivasi dalam menggunakan Facebook dan melihat potensi terjadinya FAD. Dalam penelitian ini, dilakukan survey secara online terhadap 375 responden dari beberapa mahasiswa di Kabupaten Labuhanbatu.  Untuk  menggali  motif  responden  dalam  menggunakan  Facebook,  responden  akan  diberikan  pertanyan- pertanyaan yang dibagi atas lima motif berikut: interaksi sosial, mengisi waktu luang, hiburan, berteman, dan berkomunikasi. Sedangkan  untuk  mencari  potensi  kecanduan,  responden  akan  diberikan  pertanyaan  dengan  menggunakan  skala  Bergen Facebook  Addiction  (BFAD).  Dalam  mendapatkan  hubungan  antara  motif  menggunakan  Facebook  dengan  Facebook Addiction,  data akan  diuji dengan analysis of  varian (ANOVA) dan uji parsial  dengan  menggunakan software SPSS.  Hasil didapatkan adalah 65,8% partisipan berada pada level sedang, sedangkan 20,3% berada di level yang rendah, dan hanya 13,9% partisipan  yang  berada  level  yang  tinggi.  Sedangkan  motif  yang  paling  signifikan  mempengaruhi  responden  dalam menggunakan Facebook adalah motif mengisi waktu dan motif berkomunikasi .
Kata Kunci: Media Sosial, Facebook, Gangguan Kecanduan Facebook, BFAD, ANOVA

## Abstract
Along with the rapid development of Social Networking Sites (SNS), social media, recently, has become a lifestyle for many people  around  the  world,  including  in  Indonesia.  The  data  in  January  2018  showed  that  in  Indonesia  out  of  132.7  million internet users, almost all (131 million), or up 23% from the data in 2017, were Facebook users with the dominance of 18-24 years old, 35% of whom were the highest active users. The rapid growth of Facebook users annually in Indonesia, especially in the age of students and college students, encourages researchers to conduct many empirical studies of Facebook use among students. There is a tendency for using Facebook continuously to create FAD effects (Facebook Addiction Disorder) among students and can affect the spirit of learning. This study also discusses what is the motivation for using Facebook and seeing the potential for FAD to  occur.  In this study, an  online survey  over 375 respondents from several students in  Labuhanbatu District was conducted. To explore respondents' motives in using Facebook, respondents were given questions that were divided into the following five motives: social interaction, leisure time, entertainment, friends, and communication. While to look for potential  addiction,  respondents  were  given  questions  using  the  Bergen  Facebook  Addiction  (BFAD)  scale.  In  getting  a connection  between  the  motives  for  using  Facebook  and  Facebook  Addiction,  the  data  was  tested  by  analysis  of  variants (ANOVA) and partial tests using SPSS software. The results obtained were 65.8% of participants were at a moderate level, while 20.3% were at a low level, and only 13.9% of participants were at a high level. While the most significant motive affecting respondents in using Facebook is the motive to fill the time and motives for communicating.
Keywords : Social Media, Facebook, Facebook Addiction Disorder, BFAD, ANOVA

## 1. PENDAHULUAN
Meningkatnya pengguna  internet di seluruh dunia, yang  menurut laporan 2018 Q4 Global Digital  Statshot dari laman wearesocial.com, telah mencapai 4,176 milyar orang atau 55% penetrasi penduduk di seluruh dunia pada Oktober  2018[1].  Hal  ini  juga  diikuti  dengan  meningkatnya  jumlah  pengguna  media  sosial  aktif  yang  telah mencapai  3,397  milyar  orang  atau  44%  dari  jumlah  penduduk  dunia.  Untuk  sosial  media,  Facebook  tetap menduduki  peringkat  pertama  dengan  pengguna  mencapai  2,234  juta  orang  di  seluruh  dunia.  Sebanyak  34% pengguna berada pada usia di bawah 25 tahun menurut laporan tersebut[1].
Sedangkan di Indonesia, data pengguna internet pada Januari 2018 telah mencapai 132,7 juta orang atau 50% jumlah penduduk Indonesia, data ini  naik 23% dari data tahun 2017[2]. Hampir seluruhnya sebanyak 130 juta orang merupakan pengguna  media sosial Facebook dengan rentang usia 18-24 tahun  merupakan pengguna terbanyak  mencapai  45  juta  orang  atau  35%  dari  total  pengguna[2].  Usia  ini  merupakan  rentang  usia  ketika menempuh  pendidikan  tinggi  sebagai  mahasiswa.  Tingginya  persentase  pengguna  Facebook  dikalangan mahasiswa ini mendorong peneliti untuk melakukan studi empiris terhadap motivasi mahasiswa dalam bersosial media  dan  melihat  pengaruh  motif  tersebut  terhadap  kecenderungan  akan  kecanduan  menggunakan  Facebook ( Facebook Addiction ).
Severin  dan  Taknard[3]  menyatakan  bahwa  terdapat  lima  faktor  motif  yang  menjadi  ketertarikan  dalam melakukan hubungan di media sosial yaitu motif interaksi sosial, motif mengisi waktu luang, motif hiburan, motif menjalin pertemanan, dan motif berkomunikasi. Dalam penelitian ini, akan dilihat apakah faktor-faktor tersebut tersebut  bisa  menjadi  gangguan  kecanduan  Facebook  ( Facebook  Addiction  Disorder )  dan  berpotensi menghadirkan  efek  negatif  terhadap  setiap  individu  terutama  pengaruhnya  dalam  belajar,  prestasi  akademik, maupun hubungan personal dengan mahasiswa lain[4].
Gangguan kecanduan Facebook merupakan gangguan psikologi yang bisa muncul yang sering terjadi pada remaja  akibat  terlalu  sering  menghabiskan  waktu  bermain  Facebook.  Gangguan  ini  bisa  mengakibatkan  para remaja tidak mencurahkan waktunya dengan tepat ketika bekerja, kuliah, ataupun menjaga hubungan sosial dengan teman  atau  keluarga[5].  FAD  ini  selain  mengakibatkan  gangguan  mood  dan  kurang  percaya  diri,  juga  bisa mengakibatkan kehilangan kontrol diri dan toleransi[6]. Potensi gangguan kecanduan Facebook dan hubungannya dengan motivasi penggunaannya menjadi tujuan dalam penelitian ini.

## 2. METODE PENELITIAN

## 2.1 Responden
Penelitian ini 1 random kepada 375 responden dari ketiga kampus tersebut. Dari 375 responden, 123 diantaranya adalah laki-laki (32,8%) dan 252 merupakan perempuan (67,2%). Sedangkan usia responden di bawah 18 tahun sebanyak 22 (5,9%), usia antara 18-24 tahun sebanyak 341 (90,9%), dan diatas 24 tahun sebanyak 52 (3,2%). Juga diketahui responden sudah menggunakan Facebook selama kurang dari 1 tahun sebanyak 8 responden (2,1%), 1- 2 tahun 17 responden (4,5%), 2-3 tahun 31 responden (8,3%), 3-4 tahun 104 responden (27,7%), dan paling banyak adalah responden sudah menggunakan facebook lebih dari 4 tahun sebanyak 215 responden (57,3%).

## 2.2 Pengukuran
Seluruh  responden  diminta  untuk  menjawab  seluruh  pertanyaan  yang  ada  pada  laman  survey  secara  online. Pertanyaan di dalam survey ini terbagi atas tiga bagian dengan total jumlah pertanyaan sebanyak 40 pertanyaan. Bagian pertama terdiri dari 10 pertanyaan yang berhubungan dengan demografi responden seperti jenis kelamin, usia,  lama  studi,  lama  menggunakan  Facebook,  dan  apakah  memiliki  akun  Facebook  sebelum  atau  sesudah menjadi mahasiswa. Bagian kedua merupakan pertanyaan yang dirancang untuk mengetahui motivasi responden menggunakan Facebook. Bagian ini terdiri dari 25 pertanyaan yang terbagi atas 5 kelompok pertanyaan yaitu motif interaksi sosial, motif mengisi waktu, motif hiburan, motif berteman, dan motif berkomunikasi. Sedangkan bagian ketiga merupakan 10 pertanyaan yang dirancang untuk mengetahui tingkat kecanduan mahasiswa menggunakan Facebook. Setiap pertanyaan menggunakan 5-point Likert Scale, yaitu 1=Sangat Tidak Setuju, 5=Sangat Setuju[6].

## 2.3 Metodologi
Penelitian ini menggunakan online survey untuk mengumpulkan jawaban dan persepsi dari responden (mahasiswa) sewaktu menggunakan Facebook. Sebelum kuisoner disebar secara keseluruhan, dilakukan terlebih dahulu pretes kuisoner kepada beberapa orang responden untuk menentukan validitas dan reliabel survei. Kevalidan setiap isi survey akan diuji dengan metode korelasi pearson[4]. Sedangkan Cronbach alpha akan digunakan untuk menguji realibilitas  survei  sampai  mencapai  standar  value  yang  diinginkan.  Untuk  menentukan  arah  dan  kekuatan hubungan  antara  motivasi  penggunaan  Facebook  dengan  kecanduan  Facebook  dilakukan  melalui  uji  Parsial. ANOVA  dan  analisis  regresi  berganda  juga  dilakukan  untuk  memeriksa  apakah  ada  kekuatan  pengaruh  motif dengan  kecanduan[8].  Statistik  deskriptif  dan  standar  deviasi  digunakan  untuk  menganalisis  data  pada  setiap bagian  yang  dianalisa  dengan  menggunakan  software  Statitiscal  Package  for  Social  Science  (SPSS  Versi  20) dengan tingkat signifikan yang dapat diterima adalah 5 persen.

## 3. ANALISA DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Demografi Mahasiswa
Total 375 mahasiswa terlibat di dalam survey ini dan memberikan respons. Tabel 1 merupakan gambaran profil demografis dari para responden yang terdiri dari jenis kelamin, usia, lama studi, lama menggunakan Facebook, dan penggunaan Facebook sebelum memasuki perkuliahan atau sesudahnya. Dalam hal jenis kelamin, 67,2% (252) responden merupakan laki-laki dan 32,8% (123) adalah perempuan. Untuk usia, terbanyak 90,9% (341) responden berusia  18-24  tahun,  sebanyak  5,9%  (22)  berusia  di  bawah  18  tahun,  dan  3,2%  (12)  berusia  diatas  24  tahun. Sedangkan untuk lama studi, 1 tahun sebesar 13,9% (52), lama studi 2 tahun sebesar 12,9% (48), lama studi 3 tahun sebesar 41,3% (154), lama studi 4 tahun sebesar 21,2% (79), dan 10,7% (40) untuk lama studi diatas 4 tahun. Dalam  hal  menggunakan  Facebook, sebesar 2,1% (8) baru  menggunakan di  bawah 1 tahun, sebesar 4,5% (17) menggunakan Facebook 1-2 tahun, sebesar 8,3% (31) menggunakan Facebook selama 2-3 tahun, sebesar 27,7% (104)  responden  menggunakan  Facebook  selama  3-4  tahun,  dan  paling  banyak  responden  57,3%  (215)  sudah
menggunakan Facebook lebih dari 4 tahun. Pertanyaan terakhir dalam bagian ini adalah apakah responden sudah menggunakan  Facebook  sebelum  atau  sesudah  memasuki  perkuliahan  adalah  sebelum  sebesar  2,7%  (10)  dan sesudah sebesar 97,3% (365).
Tabel 1 . Demografi Mahasiswa
Demografiis Profil                                           n (375)                   n (%)
Jenis Kelamin Laki-Laki 252 67,2 Perempuan 123 32,8 Umur < 18 tahun 22 5,9 18-24 tahun 341 90,9 >24 tahun 12 3,2 Lama Studi Tahun Ke-Satu 52 13,9 Tahun Ke-Dua 48 12,9 Tahun Ke-Tiga 154 41,3 Tahun Ke-Empat 79 21,2 > 4 Tahun 40 10,7 Lama Menggunakan Facebook <1 Tahun 8 2,1 1-2 Tahun 17 4,5 2-3 Tahun 31 8,3 3-4 Tahun 104 27,7 >4 Tahun 215 57,3 Sudah mempunyai akun Facebook sebelum kuliah Ya 365 97,3 Tidak 10 2,7

## 3.2 Motif Penggunaan Facebook
Setiap orang akan  berbeda seleranya dan kebutuhannya terhadap  media sosial  apakah  menggunakan Facebook, Instagram,  Twitter,  WhatsApp,  Line,  dan  lain-lain.  Penggunaan  Facebook  pada  mahasiswa  di  Kabupaten Labuhanbatu  dari  375  responden  diperoleh  hasil  bahwa  pada  motif  interaksi  (x1)  adalah  154  responden  atau 14,18%, motif mengisi waktu (x2) adalah 5 responden atau 1.33%, motif hiburan (x3) adalah 18 responden atau 4.81%, motif berteman (x4) adalah 157 responden atau 41.98%, dan motif berkomunikasi (x5) adalah 40 responden atau  10.69%.  Kelima  motif  tersebut  yang  menjadi  paling  tinggi  adalah  motif  interaksi  sosial,  kemudian  diikuti dengan  motif  berteman.  Sedangkan  ketiga  motif  lain  yaitu  motif  mengisi  waktu,  motif  hiburan,  dan  motif berkomunikasi tidak terlalu dominan.
Beberapa penelitian lain[9] menyatakan bahwa motif hiburan bisa menjadi motif yang lebih dominan di kalangan mahasiswa dalam menggunakan media sosial. Hal ini kemungkinan berkaitan dengan pemilihan media sosial selain Facebook seperti Instagram, yang mana konten atau fiturnya berkaitan dengan pengolahan dari foto dan video sehingga terkesan lebih menghibur.

## 4. IMPLEMENTASI

## 4.1 Uji Parsial
Setelah melakukan uji deskriptif, maka selanjutnya melakukan uji parsial yang dilakukan untuk menguji apakah variabel-variabel independen (variabel x) pada motif interaksi (x1), motif mengisi waktu (x2), motif hiburan (x3), motif berteman (x4), dan motif berkomunikasi (x5) secara parsial (masing-masing) memiliki pengaruh terhadap potensi  kecanduan  facebook.  Hasil  uji  parsial  di  tunjukkan  pada  tabel  2  dengan  asumsi  keputusan  adalah thitung>ttabel  dan  nilai  sig<0.05  maka  secara  parsial  independen  variabel  berpengaruh  signifikan  terhadap dependen variabel. Sedangkan apabila thitung< ttabel dan nilai sig>0.05 maka secara parsial independen variabel tidak berpengaruh dan tidak signifikan dengan dependen variabel.

## Tabel.2 Analis Hasil Uji Parsial
Model                                    B                     Std Error              Beta                 t                                 Sig.
(Constant) -1.896 2.1.06 -900 .369 Motif Interaksi Sosial .044 .109 .020 .402 .688
Motif Mengisi Waktu .769 .141 .305 5.449 .000 Motif Hiburan -.070 .119 -.032             -.582 .561 Motif Berteman .113 .133 .048 .852 .395 Motif Berkomunikasi .793 .128 .350 6196 .000
Dari tabel diatas diperoleh hasil bahwa motif mengisi waktu memiliki nilai t hit 5.449 > t tab 1,64 dan motif berkomunikasi dengan nilai t hit 6.196 > t tab 1,64 dengan nilai sig 0.000<0.05, sehingga dapat disimpulkan bahwa motif  mengisi  waktu  dan  motif  berkomunikasi  memiliki  pengaruh  dan  signifikan  terhadap  potensi  kecanduan Facebook. Ini berarti bagi mahasiswa-mahasiswa yang ada di Kabupaten Labuhanbatu motif mengisi waktu dan motif  berkomunikasilah  yang  lebih  berpengaruh  terhadap  kecenderungan  kecanduan  menggunakan  Facebook. Semakin  banyak  waktu  luang  yang  dimiliki  seseorang  semakin  tinggi  tingkat  kecenderungan  atau  potensi seseorang  untuk  mengalami  kecanduan  Facebook,  begitu  juga  semakin  seseorang  memiliki  kesempatan  yang sedikit  untuk  berkomunikasi  dengan  orang  lain,  maka  semakin  tinggi  potensi  seseorang  untuk  kecanduan menggunakan Facebook.
Sedangkan  hasil  uji  parsial  untuk  motif  interaksi  sosial  (t hit 0.402  <  t tab 1,64),  motif  hiburan  (t hit 0.582<t tab 1,64  ),  dan  motif  berteman  (t hit 0.852<t tab 1,64) tidak  memiliki  pengaruh  terhadap  potensi  kecanduan Facebook  bagi  mahasiswa-mahasiswa  di  Kabupaten  Labuhanbatu.  Walaupun  berbeda  dengan  hasil  penelitian lain[10]  yang dilakukan terhadap mahasiswa University Sains Malaysia, diperoleh hasil bahwa motif berteman, motif  hiburan,  dan  motif  mencari  informasi  menjadi  motif  yang  berpengaruh  terhadap  tingkat  keseringan  atau kecenderungan kecanduan menggunakan facebook.

## 4.2 Analisis Uji Varian dan Koefisien Determinan
Hasil uji varian (uji F) digunakan untuk melihat pengaruh seluruh variabel independen terhadap variabel dependen. Ini dilihat dengan membandingkan nilai Fhit > Ftab dan nilai sig < 0.005.

## Tabel.3 Hasil Uji Varian (Uji F)
Model                           Sum of Squares         df          Mean Square              F              Sig. Regression 7988.457 5 1597 38.103         .000 b Residual 15430.401 368 41.930 Total 23418.858 373
Dari hasil yang ditunjukkan pada Tabel 3 diperoleh data bahwa hasil Uji Varian F sebesar 38.103 dengan tingkat signifikan sebesar 0.000 dengan nilai F tabel sebesar 2,23. Dikarenakan nilai F hitung 38.103>F dapat disimpulkan bahwa secara serempak seluruh variabel motif berpengaruh dan signifikan terhadap potensi kecanduan Facebook. Sedangkan untuk melihat besaran pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen dapat diketahui dari nilai uji R2 dan untuk melihat kuatnya hubungan dapat dilihat dari nilai R hit . Hasil perhitungan dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel.4 Hasil Uji Koefesien Determinant (Uji R 2 )
Model R     R          Adjusted R   Std Error of      R Square      F                                      Sig F Square    Square   the Estimate      Change           Change    Change     df1      df2         Change
1 .584 a .341         .332 6.475 .341       38.103         5        368          .000
Dari hasil perhitungan diatas dapat diperoleh nilai R sebesar 0.584 atau sama dengan 58,4% yang  menunjukkan bahwa  hubungan  antar  variabel  pada  semua  motif  dengan  potensi  kecanduan  Facebook  cukup  erat.  Sedangkan nilai  koefisien  determinan  sebesar  0,341  atau  sama  dengan  34,10  %  menegaskan  bahwa  variabel  motif  secara keseluruhan mempengaruhi potensi kecanduan Facebook pada mahasiswa-mahasiswa di Kabupaten Labuhanbatu sebesar 34.10% dengan  motif  yang  mempengaruhi adalah  motif  mengisi waktu luang dan  motif berkomunikasi sedangkan 63.89% dipengaruhi oleh faktor lain selain motif yang mempengaruhi kecanduan seperti karakteristik pribadi  seseorang,  lingkungan  teman  sebaya,  frekuensi  kegiatan,  keinginan  atau  minat  dan  arah  sikap terhadap Facebook itu sendiri.

## 5. KESIMPULAN
Tidak  dipungkiri  Facebook  telah  menjadi  bagian  dari  kehidupan  para  mahasiswa,  khususnya  di  Indonesia. Berdasarkan penelitian ini, dari 375 responden yang di survey, 97,3% menyatakan mereka telah memiliki akun Facebook sebelum memasuki perkuliahan dan 57,3% telah menggunakannya lebih dari 4 tahun. Diantara kelima
motif yang diuji, motif mengisi waktu dan motif berkomunikasi merupakan motif yang paling berpengaruh dan signifikan ketika dilakukan uji parsial dibandingkan motif interaksi sosial, motif hiburan, maupun motif berteman terhadap kecenderungan atau potensi kecanduan penggunaan Facebook. Namun secara keseluruhan variabel motif mempengaruhi potensi kecanduan Facebook dengan besaran pengaruh pada mahasiswa-mahasiswa di Kabupaten Labuhanbatu  sebesar  34.10%  dengan  motif  yang  mempengaruhi  adalah  motif  mengisi  waktu  luang  dan  motif berkomunikasi sedangkan 63.89% dipengaruhi oleh faktor lain selain motif yang mempengaruhi kecanduan seperti karakteristik pribadi seseorang, lingkungan teman sebaya, frekuensi kegiatan, keinginan atau minat dan arah sikap terhadap Facebook itu sendiri.
Berdasarkan  studi  ini  juga  diperoleh  hasil  bahwa  potensi  gangguan  kecanduan  Facebook  mahasiswa- mahasiswa  di  Kabupaten  Labuhanbatu  berada  di  level  sedang  dengan  persentase  65,8%  pada  375  responden. Sedangkan  20,3%  berada  di  level  yang  rendah  dan  13,9%  di  level  yang  tinggi.  Walaupun  masih  berada  pada kategori  yang  tidak  mengkhawatirkan  sebesar  13.9%,  namun  sudah  selayaknya  menjadi  perhatian  untuk mengurangi tingkat potensi kecanduan penggunaan facebook di kalangan mahasiswa Kabupaten Labuhanbatu, hal ini  dikarenakan  jika  terlalu  diabaikan  maka  kemungkinan  potensi  tersebut  menjadi  sebuah  gangguan  (adiksi) penggunaan  facebook  yang  akan  memberikan  dampak  negatif  seperti  tidak  peduli  dengan  sekitarnya,  kurang bersosialisasi dengan lingkungannya, menghamburkan  uang untuk hal kurang berguna, mengganggu kesehatan, berkurangnya waktu belajar dan perilaku-perilaku maladaptif lainnya.

## REFERENCES
[1] We Are Social Ltd. and Hootsuite Inc., “2018 Q4 Global Digital Statshot,” 2018.
[2] We Are Social, “Indonesia Digital Landscape,” 2018.
[3] W. J. Severin and J. W. Tankard, Communication Theories: Origins, Methods, and Uses in the Mass Media , Fifth Edit. 2010.
[4] SHARIFAH SOFIAH, SITI ZOBIDAH OMAR, J. BOLONG, and M. N. OSMAN, “FACEBOOK ADDICTION AMONG FEMALE UNIVERSITY STUDENTS,” Rev. Adm. Publica Si Polit. Soc. , vol. 41, no. 21, pp. 3227–3242, 2014.
[5] Christy M.K.Cheung and D. R.Thada, “The impact of electronic word-of-mouth communication: A literature analysis and integrative model,” Decis. Support Syst. , vol. 54, no. 1, pp. 461–470, 2012.
[6] Z. Zaremohzzabieh, B. A. Samah, S. Z. Omar, J. Bolong, N. Akhtar, and N. A. Kamarudin, “Addictive Facebook use among university students,” Asian Soc. Sci. , vol. 10, no. 6, pp. 107–116, 2014.
[7] Erlin,  Susandri,  and  Triyani  Arita  Fitri  Informatics,  “We  are  Different  but  Alike:  A  Comparative  Analysis  between  Students’  and Teachers’ Use of Facebook,” J. Phys. Conf. Ser. PA , vol. 9, no. 11, pp. 63–70, 2016.
[8] J. Khumsri, “Prevalence of Facebook Addiction and Related Factors Among Thai High School Students,” vol. 98, no. 5, pp. 51–61, 2015.
[9] M. F. Syahreza and I. S. Tanjung, “Motif Dan Pola Penggunaan Media Sosial Program Studi Pendidikan Ekonomi Unimed,” vol. 2, pp. 61–84, 2018.
[10]  Mohd Zaidi Mahmud and B. Omar, “Motif dan Kekerapan Penggunaan Facebook Dalam Kalangan Pelajar Universiti,” J. Komun. , vol. 29, no. 1, pp. 35–54, 2013.