## PENDAHULUAN
Perilaku siswa merupakan sikap atau tindakan yang dimiliki oleh siswa dan dipengaruhi oleh adat, sikap, emosi,  nilai,  etika,  kekuasaan,  persuasi,  dan  genetika.
Dengan demikian yang dimaksud dengan perilaku siswa adalah  semua  kegiatan  atau  aktivitas  siswa,  baik  yang dapat diamati langsung maupun yang tidak dapat diamati pihak luar.

## PERAN  LAYANAN BIMBINGAN KONSELING TERHADAP PERILAKU SISWA MAN 2 BANJAR

## The Role Of Guidance Counseling Services On Student Behavior Of MAN 2 Banjar

## Tatiah
Universitas Achmad Yani Banjarmasin, Kalimanta Selatan ,Indonesia
email: tatiah@uvaya.ac.id

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  peran  layanan  bimbingan  konseling terhadap  perilaku  siswa  di  MAN  2  Banjar.  Metode  penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif  dengan  mengambil  lokasi  di  MAN  2  Banjar.  Pengumpulan  data  dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah dengan mereduksi data yang didapat kemudian menyajikan data. Hasil penelitian ini menunjukkan  bahwa  layanan  guru  bimbingan  konseling  di  MAN  2  Banjar  dalam membantu  menangani  perilaku    siswa  memiliki  peranan  yang  penting  dalam mengarahkan,  membimbing  dan  membentuk  perilaku  siswa.  Pemberian  layanan bimbingan  konseling  terhadap  perilaku  siswa  cukup  maksimal.  Guru  bimbingan konseling  sudah  berusaha  melaksanakan  tugas  dan  kewajibannya  yaitu  dengan melaksanakan pelayanan bimbingan dan konseling secara aktif bahkan kepala sekolah ikut  terjun  dalam  menyelesaikan  permasalahan  siswa.  Sedangkan  untuk  sarannya adalah  sebagai berikut: 1)  Bagi  guru,  diharapkan dengan proses pemberian  layanan bimbingan konseling, mampu memberikan arahan bimbingan kepada siswa terutama bagi guru bimbingan konseling. 2) Bagi Siswa, selalu berperilaku baik dengan teman sebaya, guru dan orang tua agar tidak ada permasalahan yang dapat mengganggu siswa yang  lain  sehingga  aktifitas  belajar  mengajar  di  kelas  berjalan  dengan  baik.  3)  Bagi sekolah, diharapkan guru bimbinan konseling di MAN 2 Banjar di tambah lagi agar program bimbingan kkonseling lebih efektif. 4) Bagi Peneliti yang akan datang, hasil penelitian  ini  diharapkan  dapat  digunakan  sebagai  bahan  pertimbangan  dalam melakukan penelitian dengan topik yang sama dan lingkup yang lebih luas.
Kata Kunci: Peran Layanan Bimbingan Konseling
Perilaku Siswa Keywords : Role Service Counseling guidance
Student Behavior

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  role  of  counseling  services  on  student behavior  at MAN  2  Banjar . This  research  method  is  a  qualitative  research  by  taking  the location in MAN 2 Banjar. Data was collected by observation, interviews and documentation. Analysis of the data used is to reduce the data obtained and then present the data. The results of this study indicate that the counseling teacher at MAN 2 Banjar in helping to deal with  student  behavior  has  an  important  role  in  directing,  guiding  and  shaping  student behavior. The service of providing counseling guidance services to student behavior is quite maximal.  Guidance  and  counseling  teachers  have  tried  to  carry  out  their  duties  and obligations, namely by carrying out guidance and counseling services actively and even the principal is involved in solving student problems. Meanwhile, the suggestions are as follows: 1) For teachers, it is hoped that the process of providing counseling guidance services will be able to provide guidance to students, especially for counseling guidance teachers. 2) For students, always behave well with peers, teachers and parents so that there are no problems that can interfere with other students so that teaching and learning activities in class run well. 3) For schools, it is expected that the counseling guidance teachers at MAN 2 Banjar will be added so that the counseling guidance program is more effective. 4) For future researchers, the results of this study are expected to be used as consideration in conducting research with the same topic and a wider scope.
© 2023 The Authors. Published by Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. This is Open Access article under the CC-BY-SA License (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).
Bimbingan  dan  konseling  adalah  sebuah  proses bantuan  yang  diberikan  oleh  pembimbing  (konselor) kepada individu (konseli) melalui hubungan timbal balik antara keduanya, agar konseli memiliki kemampuan atau kecakapan  melihat  dan  menemukan  masalahnya  serta mampu memecahkan masalahnya sendiri. Bimbingan dan konseling  di  sekolah  sangat  dibutuhkan  untuk membantu permasalahan-permasalahan siswa di sekolah dan  lingkungannya.  Prayitno  et  al  (2013:114) memaparkan bahwa guru pembimbing harus memenuhi syarat  yang  menyangkut  pendidikan  akademik, kepribadian, keterampilan berkomunikasi dengan orang lain dan penggunaan teknik-teknik konseling.
Di  dalam  lingkup  penyelenggaraan  bimbingan  dan konseling dalam jalur formal bahwa pelayanan bimbingan dan  konseling  yang  dipegang  oleh  guru  bimbingan  dan konseling  dalam  konteks  tugas  pelayanan.  Tujuannya adalah untuk mengembangkan aspek emosi yang positif, mandiri  dalam  menentukan  pelajaran  hidup  mereka melalui  pengambilan  keputusan,  memilih, meraih serta mempertahankan  prestasi  yang  sudah  diraih  siswa  itu sendiri.
Adanya  peran  guru  bimbingan  dan  konseling  di sekolah dapat membantu mengubah atau memperbaiki perilaku para peserta didiknya, karena guru bimbingan dan konseling merupakan tenaga pendidik yang memiliki tujuan sama yaitu dalam mengembangkan aspek emosi, sosial,  spiritual  serta  intelekual  peserta  didik.  Hal  ini diperkuat dengan Permendikbud No. 111 tahun 2014. Maka dari itu peran bimbingan dan konseling terhadap perilaku  para  siswa,  pihak  sekolah  juga  perlu  memilki standar khusus guru bimbingan konseling yang mampu memberikan  kelas  program  bimbingan  konseling  yang dijadwalkan  secara    rutin  agar  peran  bimbingan  dan konseling dapat optimal.
Pengoptimalan peran bimbingan dan konseling  dapat dilakukan  dengan  penunjukan  guru  bimbingan  dan konseling  yang  bertugas  memberikan  layanan  kepada siswa dalam bidang pengembangan secara pribadi agar tidak  terjerumus  ke  dalam  perilaku  yang  menyimpang dari peraturan yang sudah ditetapkan. Sehingga mereka mampu  mencapai  kematangan  diri  dan  dapat  berpikir dewasa serta mampu menyelesaikan masalahnya.
Hasil penelitian dari Akbar (2014) bahwa peran guru bimbingan  konseling  dalam  membentuk  perilaku siswanya  sangat  penting  dan  diperlukan.  Perilaku  para siswa merupakan segala bentuk aktivitas yang dilakukan oleh siswa selama masih berada dilingkunngan sekolah, baik  yang  dapat  diamati  secara  langsung  maupun  yang tidak  dapat  di  amati  secara  langsung.  Sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hayati  (2016)  yaitu berfokus  pada  peran  bimbingan  konseling  untuk mengarahkan  siswa  agar  berperilaku  sesuai  dengan aturan  dan  ketentuan  yang  ada  di  sekolah,  bahwa strategi  dan  metode  guru  bimbingan  dan  konseling untuk  menanamkan  akhlak  dan  moral  kepada  siswa sangat diperlukan.
Penelitian  ini  ingin  mengetahui  bagaimana  peran layanan    bimbingan  konseling  dalam  membentuk perilaku siswa. Intinya bagaimana peran guru bimbingan
konseling  dalam  memberikan  layanan  kepada  siswa, bagaiman  cara  mengarahkan,  membimbing  dan membentuk perilaku siswa.

## METODOLOGI
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  Metodologi Kualitatif  Deskriptif.  Penelitian  ini  akan  menggali, menggambarkan,  dan  menganalisis  secara  deskriptif berbagai fenomena, factor dan realitas yang ditemui di lapangan,  untuk  diketahui,  digambarkan  dan  dianalisis terkait  Peran  Layanan  Bimbingan  Konseling  Terhadap Perilaku Siswa MAN 2 Banjar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Peran Bimbingan Konseling Dalam

## Menangani Perilaku siswa
Bimbingan konseling berperan sebagai tempat yang aman  dan  tanpa  rasa  khawatir  privasinya  akan terbongkar  bagi  setiap  siswa  untuk  mengemukakan masalah  atau  problem  yang  dihadapi  siswa.  Tujuannya adalah  agar  masalah  siswa  dapat  di  selesaikan  dan membantu  siswa  menemukan  jalan  keluar  setiap masalahnya. Bimbingan konseling juga berperan penting dalam  pemeliharaan  pribadi  siswa,  ditempatkan  dalam konteks  tindakan-tindakan  disiplin  siswa  dan mendampingi  perkembangan  belajar  siswa  di  sekolah. Pemberian layanan oleh guru bimbingan konseling dibagi ke  dalam  dua  tahapan.  Pertama  secara  umum,  yaitu ketika  proses  pembelajaran  di  dalam  kelas  kepada semua siswa. Pada saat pembelajaran guru bisa dengan mudah  mengidentifikasi  secara  langsung  siswa  yang berperilaku  tidak  sopan.  Selama  pembelajaran  tatap muka masalah yang sering muncul terkait perilaku siswa adalah pada saat ada seorang siswa yang berani merokok dalam  kelas,  perilaku  siswa  dengan  guru  yang  kurang sopan,  dan  tidak  menghormati  guru  pada  saat memberikan  pelajaran  di  kelas.  Kedua  secara  khusus yaitu  hanya  antara  guru  bimbingan  konseling  dengan siswa yang berperilku tidak baik. Dimana akan dilakukan pemanggilan keruang bimbingan konseling atau keruang kelas yang kosong.
Berdasarkan  wawancara  dengan  guru  bimbingan konseling dan guru akidah akhlak yang bertujuan untuk keabsahan  data  dihasilkan  bahwa  peran  layanan bimbingan konseling  yang dilaksanakan guru bimbingan konseling  dalam  menangani  perilaku  siswanya  sudah cukup  maksimal  yaitu  dengan  cara  memberikan pengarahan  kepada  siswa,  membimbing    serta membantu menemukan jalan keluar agar terselesaikannya masalah yang dihadapi siswa. Hal ini di dukung  oleh  Walgito  (2010:  7)  bahwa  bimbingan konseling  membicarakan  masalah  seseorang  dengan berdiskusi  dalam  prosesnya,  hal  ini  dapat  dilakukan secara  individual  atau  kelompok,  jika  dilakukan  secara individual  dimana  masalahnya  sangat  rahasia  dan kelompok  masalahnya  yang  umum.  Proses  konseling pada umumnya dilakukan secara individual yaitu antara klien dan konselor, walaupun dalam perkembangannya kemudian ada konseling kelompok. Pemecahan masalah dalam  proses  konseling  itu  dijalankan  dengan wawancara atau diskusi antara klien dan konselor dan
wawancara itu dijalankan secara face to face. Selain itu ada  juga  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Akbar  (2014) bahwa peran guru bimbingan konseling dalam perilaku siswanya  sangat  penting  dan  diperlukan.  Perilaku  para siswa merupakan segala bentuk aktivitas yang dilakukan oleh  siswa  selama  masih  berada  dilingkungan  sekolah, baik  yang  dapat  diamati  secara  langsung  maupun  yang tidak  dapat  diamati  secara  langsung.  Sejalan  dengan peneitian  yang  dilakukan  oleh  Hayati  (2016)  yaitu berfokus  pada  peran  guru  bimbingan  konseling  untuk mengarahkan  siswa  agar  berperilaku  sesuai  dengan aturan dan ketentuan yang ada di sekolah.
b.    Peran  Aktif  Guru  Bimbingan  Konseling Dalam Menyelesaikan Masalah
Guru bimbingan konseling juga berperan aktif dalam menyelesaikan  permasalahan  yang  dialami  siswa,  siswa terus  mendapatkan  perhatian  hingga  ia  dapat menemukan  jalan  keluar  dari  masalahnya  secara mandiri. Siswa juga akan mendapatkan layanan dari guru bimbingan  konseling  dan  dalam  waktu  24  jam  guru bimbingan  konseling  membuka  layanan  bimbingan konseling,  jadi  bagi  siapa  saja  yang  ingin  berkonsultasi bisa langsung datang ke ruang bimbingan konseling.
Pelaksanaan  layanan    bimbingan  konseling  yang dilaksanakan  oleh  guru  bimbingan  konseling  bisa dilakukan  secara  langsung  atau  melalui  chatting.  Selain itu  guru  bimbingan  konseling  juga  menindak  lanjuti permasalahan  siswa  dan  proses  tindak  lanjut  bisa menghubungkan siswa dengan orang tua atau alih tangan diserahkan  kepada  yang  ahlinya.  Didukung  oleh  hasil observasi  yang  dilakukan  peneliti  bahwa  peran  aktif bimbingan  konseling  dalam  menyelesaikan  masalah siswa di MAN 2 Banjar yaitu sudah berperan sangat aktif karena dengan adanya guru bimbingan konseling  maka masalah  yang  dialami  siswa  akan  cepat  terselesaikan secara baik-baik.
Keaktifan  guru  bimbingan  konseling  dalam menyelesaikan permasalahan yang dialami siswa sangat penting dilakukan karena dengan adanya guru bimbingan konseling  maka  dapat  membantu  siswa  dalam menemukan  akar  dari  permasalahan  sehingga  masalah akan cepat terselesaikan. Guru bimbingan konseling juga sangat berperan aktif dalam menyelesaikan permasalahan  siswa  dan  mengerahkan  semua kemampuan yang dimiliki guru bimbingan konseling agar terselesaikannya  masalah  siswa  serta  membantu menyelesaikan masalah yang mengganggu proses belajar di  sekolah.  Dalam  hal  ini  tugas  utama  guru  bimbingan konseling  yaitu  membantu  siswa  menyelesaikan masalah-masalah  pribadi  siswa  yang  berhubungan dengan  pendidikan,  pelajaran  serta  perilaku.  Guru pembimbing  mempunyai  kekuasaan  untuk  membentuk dan  membangun  kepribadian  siswa  menjadi  seorang yang berguna bagi agama, nusa, dan bangsa.
Dengan  adanya  pemberian  layanan  dari  guru bimbingan  dan  konseling  kepada  seluruh  siswa  dapat membantu  siswa  dalam  memperbaiki  serta  merubah perilakunya tersebut dari yang tidak baik menjadi lebih baik  dari  sebelumnya.  Hal  ini  didukung  oleh  Fauzi (2016:63) bahwa banyak peranan yang diperlukan dari
guru sebagai pendidik atau siapa saja yang menerjunkan diri  menjadi  guru,  selain  guru  bimbingan  konseling hendaknya  guru  mata  pelajaran  harus  memahami  dan melaksanakan bimbingan konseling sesuai dengan tugas dan  fungsinya.  Guru  bimbingan  konseling  juga  harus memiliki  sifat  yang  ramah  dan  mengayomi  peserta didiknya  serta  mampu  mengenali  ataupun  memahami masalah apa yang sedang siswa alami, karena tujuan guru bimbingan  konseling  adalah  membantu  menyelesaikan masalah dan membuat siswa menjadi pribadi yang lebih baik  lagi.  Layanan  yang  diberikan  guru  bimbingan konseling  pada  setiap  siswa  berbeda-beda  tergantung masalah apa yang sedang siswa hadapi.

## KESIMPULAN
Pemberian  layanan  bimbingan  konseling  terhadap perilaku siswa di MAN 2 Banjar cukup maksimal, hal ini dikarenakan  guru  bimbingan  konseling  berperan memberikan  layanan  kepada  siswa  terutama  dalam menangani  perilaku  siswa  di  sekolah.  Guru  bimbingan konseling  sudah  berusaha  melaksanakan  tugas  serta kewajibannya  yaitu  dengan  melaksanakan  pelayanan bimbingan  dan  konseling  secara  aktif  bahkan    kepala sekolah  ikut  serta  dalam  menyelesaikan  permasalahan yang  dialami  para  peserta  didiknya.  Guru  bimbingan konseling  di  MAN  2  Banjar  memiliki  peran  penting dalam  mengarahkan,  membimbing,  serta  membentuk perilaku siswa. Peran guru bimbingan konseling sangat diperlukan  agar  membuat  siswa  dapat  memperbaiki perilakunya  di  sekolah  sehingga  mereka  dapat  belajar secara  optimal  serta  mencapai  prestasinya  tanpa mengalami hambatan.

## Saran
Dari hasil penelitian di atas peneliti menyampaikan beberapa saran sebagai berikut : 1.Bagi Guru Diharapkan  dalam  proses  pemberian  layanan bimbingan konseling, guru mampu memberikan arahan bimbingan  kepada  siswanya  terutama  bagi  guru bimbingan konseling untuk membimbing dan menangani perilaku  para  siswanya  agar  mereka  memiliki  perilaku yang baik.
2. Bagi Siswa Selalu  berperilaku  baik  dengan  teman  sebaya, guru, dan orang tua  agar tidak ada permasalahan yang dapat  mengganggu  siswa  yang  lain  sehingga  aktifitas belajar dan mengajar di kelas berjalan dengan lancar.

## REFERENSI
Akbar,  (2014). Peran    Bimbingan  dan  Konseling  dalam Perilaku Siswa. Jurnal Pendidikan 5(1): 50-60. Fauzi, A.(2016). Profesi Keguruan . Yogyakarta: K-Media Hayati,  F.  (2016). Peran  Guru  bimmbingan  Konseling. Jurnal Pendidikan 10 (6): 603-607 Prayitno,  A.  R.  (2018). Dasar-Dasar Bimbingan  dan Konseling . Jakarta: Rineka Cipta Undang-undang Permendikbud No. 111 tahun 2014 Walgito,  B.  (2010). Pengertian  Tingkah  Laku .  Bandung: Rosdakarya