Volume 4 – Nomor 2, April 2023, 163-169 https://doi.org/10.37478/jpm.v4i2.2607 ISSN 2721-8112 (print) ISSN 2722-4899 (online)
Open Access: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/JPM/article/view/2607
STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN DISIPLIN GURU DI SDN 2 BADUR KECAMATAN CIRINTEN KABUPATEN LEBAK
Desti Utami Sundari 1 , Taufiqurrahman 2 , Jejen Musfah 3 , Sita Ratnaningsih 4 1,2,3,4 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Indonesia
*Corresponding Author: desiutami_21@mhs.uinjkt.ac.id
Sejarah Artikel Diterima : 10/03/2023 Direvisi  : 21/03/2023 Disetujui: 24/03/2023 Keywords: Strategy, Principal, Discipline. Kata Kunci:
Strategi, Kepala sekolah, Disiplin. Abstract. Teacher  discipline  is  the  key  to  the  success  of  educational  institutions.  In improving  teacher  discipline,  a  brave  and  visionary  principal  is  needed.  This  study describes  the  principal's  strategy  in  improving  teacher  discipline.  The  location  of  this research was carried out at SDN 2 Badur, Cirenten Lebak District. The method used in this  research  is  descriptive  qualitative  with  a  case  study  approach.  Data  collection techniques in this study are through observation, in-depth interviews and documentation. Activities  in  data  analysis  are:  data  reduction,  data  display,  and  drawing conclusions/verification.  The  results  of  the  study  show  that  there  are  6  principal strategies  in  improving  teacher  discipline,  namely:  motivational  strategies,  setting  an example, making rules, supervising, giving warnings or punishments, and giving rewards.
Abstrak. Disiplin  guru  merupakan  kunci  sukses  lembaga  pendidikan,  dalam meningkatkan  disiplin  guru  diperlukan  kepala  sekolah  yang  berani  dan  visioner. Penelitian ini mendeskripsikan strategi kepala sekolah dalam meningkatkan disiplin guru. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SDN 2 Badur Kecamatan Cirenten Lebak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  melalui  observasi, wawancara  mendalam  dan  dokumentasi.  Kegiatan  dalam  analisis  data  adalah:  reduksi data,  display  data,  dan  penarikan  kesimpulan/  verifikasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa terdapat 6 strategi kepala sekolah dalam meningkatkan disiplin guru yaitu: strategi motivasi, menjadi teladan, membuat tata tertib, pengawasan, memberikan peringatan atau hukuman, dan memberikan reward.
How  to  Cite: Sundari,  D.  U.,  Taufiqurrahman,  T.,  Musfah,  J.,    Ratnaningsih,  S.  (2021).  STRATEGI  KEPALA  SEKOLAH DALAM  MENINGKATKAN  DISIPLIN  GURU  DI  SDN  2  BADUR  KECAMATAN  CIRINTEN  KABUPATEN LEBAK. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 4(2), 163-169. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i2.2607
Alamat korespondensi: Jl. Ir H. Juanda No.95, Ciputat, Kec. Ciputat Tim., Kota Tangerang Selatan, Banten 15412. desiutami_21@mhs.uinjkt.ac.id

## Penerbit:
Program  Studi  PGSD  Universitas  Flores.  Jln. Samratulangi, Kelurahan Paupire, Ende, Flores.
primagistrauniflor@gmail.com

## PENDAHULUAN
Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan sasaran utama dari  pendidikan, pendidikan dilaksanakan dengan usaha peningkatan pengetahuan, keterampilan, dan sikap, serta tingkah laku yang sesuai dengan nilai dan normayang berlaku. Usaha itu di wujudkan melalui organisasi  sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  formal (Rahman,  2014) .  Organisasi  sekolah yang dipimpin oleh kepala sekolah perlu memperhatikan dan berusaha membina guru-guru agar berdisiplin  tinggi,  sehingga  mereka  dengan  sungguh-sungguh  menjalankan  tugasnya.  Seorang kepala sekolah pada hakekatnya juga seorang supervisor. Untuk itu harus mengenal sifat guru- guru yang beraneka ragam (Matondang, 2018) . Sifat dan karakteristik yang beragam menuntut kepala sekolah harus memahami mana seorang guru yang benar-benar mendedikasikan dirinya untuk kepentingan sekolah, karena kerap ada guru yang dedikasinya tinggi hanya Ketika ada di depan kepala sekolah dengan kata lain senang cari muka tanpa adanya kinerja.
Salusu (2014) berpendapat strategi ialah seni memanfaatkan kemampuan sumber daya manusia  sebuah  lembaga  atau  organisasi  guna  meraih  sasaran  yang  diinginkan  dalam  syarat paling  menguntungkan  dengan  menjalin  hubungan  efektif  bersama  lingkungan.  Strategi  ialah suatu rencana yang telah disusun yang merupakan pedoman dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan  oleh  suatu  lembaga  Pendidikan (Gunawan  et  al.,  2021) .  Strategi  kepala  sekolah
Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Disiplin Guru di SDN 2 Badur Kecamatan Cirinten Kabupaten Lebak Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 2, April  2023, hal 163-169
merupakan  salah  satu  faktor  yang  dapat  mendorong  sekolah  untuk  dapat  mewujudkan  visi, misi, tujuan dan sasaran sekolah melalui program-program yang dilaksanakan secara terencana dan  bertahap (Banun  et  al.,  2016) .  Strategi  yang  matang  dan  perencanaan  yang  jelas  kepala sekolah  dan  dewan  guru  akan  dengan  mudah  mensukseskan  visi  dan  misi  sekolah (Taufiqurrahman et al., 2023 b ) .
Keberhasilan sekolah ditentukan oleh kepemimpinan kepala sekolah dalam mengelola pendidikan, dengan kata lain keberhasilan dan kesuksesan sekolah ada di tangan kepala sekolah (Taufiqurrahman  et  al.,  2023 b ) .  Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  perannya  sangat  penting untuk  membantu  guru  dan  stafnya.  Untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  seorang  kepala sekolah harus mampu meningkatkan disiplin para guru atau bawahannya. Banyak faktor yang dapat mempengaruhi disiplin seseorang, sebagai pemimpin begitu juga sebagai kepala sekolah, kepala  sekolah  harus  mampu  memberikan  contoh-contoh  yang  dapat  menyebabkan  guru tergerak  untuk  melaksanakan  disiplin  secara  efektif  sehingga  disiplin  mereka  akan  lebih  baik (Uriatman,  2015) .  Salah  satu  faktor  yang  paling  berpengaruh  dalam  disiplin  guru  ialah keteladanan  pimpinan.  Kepala  sekolah  sebagai  pimpinan  menjadi  barometer  bagi  guru,  budi pekerti, keperibadian serta moral kepala sekolah menjadi acuan guru dalam bersikap.
Kedisiplinan  diartikan  jika  karyawan  selalu  datang  dan  pulang  tepatpada  waktunya, mengerjakan  semua  pekerjaan  dengan  baik,  mematuhi  semua  peraturan  dan  norma-norma sosial yang berlaku (Salim, 2016) . Kedisiplinan guru dan pegawai adalah sikap penuh kerelaan dalam  mematuhi  semua  aturan  dan  norma  yang  ada  dalam  menjalankan  tugasnya  sebagai bentuk tanggung jawabnya terhadap pendidikan anak didiknya. Karena bagaimana pun seorang guru  atau tenaga  kependidikan  (pegawai), merupakan  cermin  bagi  anak  didiknya  dalam sikap atau  teladan,  dan  sikap  disiplin  guru  dan  tenaga  kependidikan  (pegawai)  akan  memberikan warna  terhadap  hasil  pendidikan  yang  jauh  lebih  baik (Purwanto,  2017) .  Oleh  karena  itu sebagai  pimpinan  yang  baik  kepala  sekolah  diharuskan  memberikan  contoh  yang  baik  dalam disiplin, sehingga kepala sekolah menjadi figure yang patut di contoh oleh guru.
Pada  penelitian  ini,  penulis  menganalisi  strategi  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan disiplin  guru.  Beberapa  penelitian  relevan  yang  dengan  penelitian  ini  diantaranya  dilakukan oleh Salim  (2016) dan Purwanto  (2017) .  Penelitian Salim  (2016) ,  memaparkan  bahwa kepemimpinan  Kepala  Sekolah  memiliki  pengaruh  terhadap  disiplin  kerja  guru.  Peran kepemimpinan  kepala  sekolah  seperti  perhatian  terhadap  guru  tentang  pengembangan  karir, kekeluargaan/komunikasi  dan  pelayanan,  kebijakan  dalam  pengambilan  keputusan  dalam  hal pembagian  tugas,  peningkatan  kualitas  pendidikan,  peningkatan  sarana  dan  prasarana,  dan hubungan  dengan  masyarakat/dinas  lain,  serta  sikap  atau  kepribadian  dari  kepala  sekolah terbukti  mampu  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  terhadap  disiplin  kerja.  Selanjutnya Penelitian Purwanto  (2017) menjelaskan  bahwa  penerapan  reward  dan  punishment  efektif untuk meningkatkan disiplin kehadiran guru di kelas pada kegiatan belajar mengajar. Data yang diperoleh  menunjukan  bahwa  setelah  diadakan  penerapan  tindakan  berupa reward dan punishment, pada  siklus  1  guru  yang  terlambat  lebih  dari  15  menit  adalah  0,  yang  terlambat antara 10-15 menit 7 orang, pada siklus 2guru yang terlambat lebih dari 15 menit adalah 0 dan guru  yang  terlambat  kurang  dari  10  menit  sebanyak  8  orang  guru.  Penerapan Reward dan Punishment dapat  meningkatkan  disiplin  guru  hadir  di  dalam  kelas  pada  kegiatan  belajar mengajar di SDN Bandulan 1.
Perbedaan  penelitian Salim  (2016) dengan  penelitian  ini  terletak  pada  objek  yang diteliti  dimana  penelitian  ini  berfokus  dalam  mengkaji  strategi  kepala  sekolah.  Perbedaan penelitian  ini  dengan  penelitian Purwanto  (2017) adalah  pada  obyek  yang  diteliti  dan  metode yang  digunakan  dalam  mengambil  data  dimana  penelitian Purwanto  (2017) mengunakan penelitian kuantitatif sedangkan penelitian ini mengunakan kualitatif studi kasus. Penelitian ini dimaksudkan untuk menganalisis strategi meningkatkan disiplin guru yang diimplementasikan kepala  sekolah  di  SDN  2  Badur  Kecamatan  Cirinten  Kabupaten  Lebak.  Penelitian  nantinya diharapkan  dapat  menjadi  refrensi  bagi  sekolah  lainnya  dalam  menyusun  strategi  guna meningkatkan kinerja disiplin guru.
Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Disiplin Guru di SDN 2 Badur Kecamatan Cirinten Kabupaten Lebak Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 2, April  2023, hal 163-169

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  mendeskripsikan  strategi  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  disiplin guru  di  SDN  2  Badur  Kecamatan  Cirinten  Kabupaten  Lebak.  Pendekatan  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif.  Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang tidak menggunakan angka. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif.  Penelitian  kualitatif  ini  bertujuan  untuk  memahami  kondisi  suatu  konteks  dengan mengarahkannya  pada  gambaran  yang  detail  dan  mendalam  tentang  potret  kondisi  dalam konteks  yang  alamiah  ( natural  setting ),  tentang  apa  yang  sebenarnya  terjadi  menurut  dengan apa yang ada di bidang studi (Barlian, 2016) .
Dalam  penelitian  ini  teknik  analisis  data  menggunakan  model Miles    Huberman (2014) ,  dimana  kegiatan  dalam  analisis  data  kualitatif  dilakukan  secara  interaktif  dan dilanjutkan secara terus menerus hingga selesai, sehingga data menjadi jenuh. Kegiatan dalam analisis  data  adalah:  reduksi  data,  display  data,  dan  penarikan  kesimpulan/verifikasi.  Reduksi data  didefinisikan  sebagai  proses  seleksi,  berfokus  pada  penyederhanaan,  abstraksi,  dan transformasi  data  'kasar'  yang  muncul  dari  catatan  tertulis  dari  lapangan (Sugiyono,  2013) . Penyajian  data  (data  display)  dapat  dilakukan  dalam  bentuk  uraian  singkat,  bagan,  hubungan antar  kategori  dan  sejenisnya.  Melalui  penyajian  data,  data  terorganisasi,  tersusun  dalam  pola hubungan,  sehingga  akan  lebih  mudah  dipahami (Sugiyono,  2013) .  Penarikan  Kesimpulan (verifikasi)  Kesimpulan  awal  yang  dikemukakan  masih  bersifat  sementara,  dan  akan  berubah jika  tidak  ditemukan  bukti  yang  kuat  untuk  mendukung  tahap  pengumpulan  data  selanjutnya. Namun,  jika  kesimpulan  yang  dikemukakan  pada  tahap  awal  didukung  oleh  bukti-bukti  yang valid  dan  konsisten  saat  peneliti  mengumpulkan  data,  maka  kesimpulan  yang  dikemukakan merupakan kesimpulan yang kredibel (Sugiyono, 2013) .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sekolah  Dasar  Negeri  2  Badur  merupakan  sekolah  dasar  dibawah  naungan kemendikbud  yang  berdomisili  di  Desa  Badur  Kecamatan  Cirinten  Kabupaten  Lebak.  SDN  2 Badur  di  nahkodai  oleh  Bapak  Odit,  M.Pd.  semenjak  Bapak  Odit  mempimpin  SDN  2  Badur banyak mangalamai perubahan dan kemajuan terutama dalam hal disiplin guru dan siswa.
Berdasarkan  obeservasi  yang  dilakukan  oleh  penliti  terlihat  bahwa  tingakat kedisiplinan baik siswa dan guru sangat tinggi. Hal ini tidak terlepas dari peran kepala sekolah sebagai  pemimpin  dalam  mewujudkan  lingkungan  sekolah  yang  berdisiplin  dalam  segala  hal. Sebagaimana  dikatakan  oleh Taufiqurrahman  et  al.  (2023 a ) pemimpin  visioner  akan  melihat peluang dan menciptakan ide baru, ide baru akan melahirkan berbagai macam strategi baru.
Pendidikan  menjadi  satu-satunya  kunci  untuk  membuat  bangsa  maju,  maka  dari  itu perlu  guru  yang  mumpuni  dalam  proses  pembelajaran  agar  menghasilkan  siswa  yang berprestasi (Taufiqurrahman et al., 2023 b ) . Guru yang mumpuni dalam pembelajaran terbentuk hasil  dari  disiplin  yang  kuat,  tidak  ada  kesuksesan  dalam  pemblajaran  tanpa  adanya  disiplin. Jumriah  et  al.  (2016) menyatakan  bahwa  guru  di  sekolah  dituntut  menjadi  seorang  panutan yang  baik  bagi  siswanya,  guru  harus  dapat  memberikan  contoh  yang  baik  ketika  mengajar sebagai cerminan bagi siswanya bagaimana berperilaku yang baik. Jadi ketika bertindak, siswa selalu  berpatokan  pada  sikap  atau  perilaku  disekolah,  bisa  disimpulkan  bahwa  kedisiplinan dapat memotivasi siswa untuk belajar karena siswa biasanya akan mengikuti perilaku gurunya. Berdasarkah  hasil  wawancara  dengan  kepala  SDN  2  Badur  Bapak  Odit  mengenai  disiplin, dikemukakan sebagai berikut:
“Disipln  ialah  kunci  kemajuan  dalam  hal  apapun,  terlebih  dalam  dunia  Pendidikan,  guru yang  sukses  ialah  guru  yang  memegang  erat  prinsip  disiplin  dalam  dirinya.  Kesuksesan dalam  pembelajaran  tidak  akan  berhasil  tanap  adanya  disipin  guru,  oleh  karena  itu  saya sebagai kepala sekolah sangat tegas dalam hal disiplin terutama mengenai disiplin guru”
Berdasarkan  wawancara  tersebut  Bapak  Odit  sangat  konsisten  dengan  disiplin  guru, tidak hanya itu Pak Odit juga tidak sekedar teori akan tetapi menberikan teladan dalam disiplin. Adapun strategi kepala sekolah SDN 2 Badur dalam meningkatkan disipin guru ialah:
Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Disiplin Guru di SDN 2 Badur Kecamatan Cirinten Kabupaten Lebak Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 2, April  2023, hal 163-169

## 1. Motivasi
Motivasi  dapat  diartikan  sebagai  kekuatan  yang  terdapat  dalam  diri  individu,  yang menyebabkan  individu  tersebut  bertindak  atau  berbuat.  Motif  tidak  dapat  diamati  secara langsung, tetapi dapat diinterpretasikan dalam tingkah lakunya, berupa rangsangan, dorongan, atau  pembangkit  tenaga  munculnya  suatu  tingkah  laku  tertentu (Nurmalina,  2016) .  Motivasi terbagi  menjadi  motivasi  internal  dan  eksternal:  motivasi  internal  tumbuh  dari  dalam  diri seseorang  sednagkan  motivasi  eksternal  lahir  dari  luar  diri  yaitu  berupa  adanya  stimulus  dari oranglain. Dalam memberikan motivasi kepada guru kepala sekolah menjelaskan.
“Saya  rutin  memberikan  motivasi  kepada  guru  tentang  pentingnya  hidup  berdisiplin, motivasi  biasanya  saya  berikan  terhadap  guru  setiap  akhir  pekan  dalam  rapat  mingguan. Motivasi  yang  saya  berikan  melalui  pencerahan,  hikayat  cerita  maupun  dalam  bentuk penghargaan”
Guru  sebagai  manusia  biasa  kadang  kala  juga  megalami  rasa  malas  ataupun  kurang semangat  dalam  mengajar,  oleh  karena  itu  guru  perlu  diberikan  sesuatu  yang  membuat  ia kembali  bersemangat  ketika  mengajar.  Pemberian  penghargaan  serta  memberikan  pencerahan ataupun motivasi terbukti berhasil dilakukan oleh Bapak Odit membuat guru-guru berdisiplin. Dengan begitu motivasi sangat berpengaruh terhadap kinerja disiplin guru.
2. Menjadi Teladan
Teladan  merupakan  praktik  ilmu  yang  paling  mahal.  Menurut Abdullah    Winarno (2022) ,  seorang  pemimpin  yang  efektif  akan  menunjukkan  perilaku  yang  tepat, menginstruksikan  pengikutnya  dalam  metode  disiplin  yang  tepat,  dan  menginspirasi  mereka untuk  memenuhi  kewajiban  yang  dibebankan  kepada  mereka.  Kepala  sekolah  SDN  2  Badur Bapak Odit mengungkapkan:
“Sebegai  kepala  sekolah  saya  pribadi  selalu  memberikan  contoh  yang  baik  dalam  hal disiplin kepada  guru-guru di  SDN  2  Badur,  sebelum peraturan  atau  tata  tertib guru  dibuat saya  sudah  mencontohkan  terlebih  dahul  baru  kemudian  di  buat  peraturan.  Dlam  hal memberi  teladan  saya  mencontohkan  seperti  datang  lebih  awal  pulang  lebih  akhir,  dengan begitu guru-guru akan mempuyai rasa malu Ketika datang kesekolah terlambat”
Memberi teladan merupakan cara paling ampuh dalam mendisiplinkan guru, pimpinan yang memberikan teladan akan disenangi oleh bawahanya sehingga bahawan dalam hal ini guru akan segan terhadap pimpinan. Strategi memberikan teladan ini terbukti ampuh meningkatkan disiplin guru di lingkungan SDN 2 Badur.
3. Membuat Tata Tertib
Guru merupakan ujung tombak terciptanya pembelajaran yang efektif (Taufiqurrahman et  al.,  2023 b ) .  Pembelajaran  yang  efektif  hanya  dapat  tercapai  apabila  dewan  guru  disipin masuk kelas dan mentaati tata tertib sekolah. Menurut Fawaid (2017) , tata tertib yang berlaku berkaitan  erat  dengan  perilaku  disiplin  yang  masih  menjadi  permasalahan  di  sekolah.  Tujuan utama  tata  tertib  adalah  melatih  disiplin  dan  menanamkan  disiplin  moral  dalam  diri  individu yang akan membentuk pola perilaku, sehingga tata tertib menjadi sebuah kontrol perilaku agar sesuai  dengan  peraturan.  Dengan  demikan  penulis  menyimpulkan  tata  tertib  atau  aturan menjadi  landasan  tenaga  pendidik  dan  kependidikan  dalam  melakukan  aktivitas  dilingkungan pendidikan. Sebagaimana diungkapkan oleh kepala sekolah:
“Tata tertib manjadi landasan hukum bagi SDN 2 Badur untuk menegakan disiplin. Dalam rangka mendisipinkan guru dan tenaga kependidikan kami membuat tata tertib atau aturan, tata  tertib  dibuat  berdasarkan  permasalahan  yang  terjadi  di  SDN  2  Badur  mengenai kedisiplinan.  Kemudian  tata  tertib  di  sosialisasikan  kepada  semua  guru  dan  tenaga kependidikan    dalam  rapat  setiap  akhir  semester.  Tata  tertib  bisa  saja  berubah  sewaktu- waktu ketika ada hal mendesak yang menuntut harus dibuat aturan”
Membuat tata tertib merupakan salah satu cara Bapak Odit sebagai kepala sekolah SDN 2 Badur dalam meningkatkan disiplin guru. Tata tertrib menjadi hal yang sangat penting bagi setiap  sekolah,  setiap sekolah  tentu memiliki tata tertibnya masing-masing. Melalui  tata  tertib setiap guru diharapkan menjadi pribadi yang disiplin, dengan adanya tata tertib diharapkan guru menjadi lebih disiplin.
Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Disiplin Guru di SDN 2 Badur Kecamatan Cirinten Kabupaten Lebak Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 2, April  2023, hal 163-169

## 4. Pengawasan
Pengawasan  merupakan  kegiatan  memeriksa  dan  mengawasi  apakah  suatau  program berjalan  dengan  baik  atau  tidak,  fungsi  pengawasan  sebagai  control  kegiatan  agar  mencapai suatu  tujuan.  Hal  senada  diungkapkan Satriadi  (2016) bahwa  kegiatan  pengawasan  secara berkelanjutan  sangat  diperlukan  untuk  membantu  kelancaran  tugas  sehingga  kinerja  guru meningkat dan mampu berprestasi serta mampu mengejar ketinggalan, bersaing dengan sekolah lain. Dalam wawancara Bapak Odit menjelaskan:
“Pengawasan  bertujuan  untuk  mengawasi  guru  dalam  melaksanakan  kewajibanya  di sekolah, terkadang guru kurang efektif dalam proses belajar mengajar Ketika tidak diawasi. Kami  SDN  2  Badur  melakukan  pengawasan  secara  langsng  dan  tidak  langsung  terhadap kinerja  guru,  pengawasan  langsung  dilakukan  melihat  dan  menilai  langsung  dalam  KBM, pengawasan  tidak  langsung  dilakukan  melalui  pengawasan  melalui  cctv  yang  terdapat disetiap kelas”
Pengawasan  dilakukan  dengan  tujuan  mendisiplinkan  guru,  dengan  tujuan meningkatkan kinerja guru. Kepala sekolah sebagai seorang leader mempunyai tanggung jawab mengawasi  setiap  kinerja  guru,  kinerja  guru  perlu  diawasi  guna  menciptakan  pembelajaran yang efektif.
5. Memberikan Peringatan Atau Hukuman
Hukum  merupakan  keseluruhan  aturan  maupun  kaidah  yang  berlaku  dalam  suatu kehidupan bersama yang mengatur mengenai tingkah laku dimana dalam pelaksanaannya dapat dipaksakan  dengan  hadirnya  suatu  sanksi (Lubis    Fahmi,  2021) .  Hukuman  bertujuan  untuk memberikan  kesadaran  terhadap  seseorang  yang  melakukan  kesalahan.  Dalam  meningkatkan disiplin  guru  bapak  Odit  selaku  kepala  sekolah  SDN  2  Badur  kerap  memberikan  peringatan atau hukuman terhdap guru yang melanggar aturan dan tidak disiplin.
“Pemberian  hukuman  saya  lakukan  agar  seorang  guru  jera  Ketika  melanggar  peraturan sekolah atau tidak disiplin, hal ini di terapkan kepada semua guru dan tenaga kependidikan. Langkah  yang  saya  lakukan  dalam  memberikan  hukuman  yaitu  dengan  memberikan  surat peringatan,  selain  itu  saya  juga  memberikan  peringatan  bagi  guru  yang  tidak  disipin  akan diturunkan jabatan yang diampuhnya disekolah”
Pemberian  hukaman  terkadang  perlu  dilakukan  sebagai  peringatan  kepada  guru  yang kurang  disiplin,  dewan  guru  yang  kurang  disiplin  harus  diberikan  tekanan  berupa  ancaman. Ancaman dalam hal ini berupa pencopotan jabatan yang diembannya. Tanpa adanya hukuman biasanya guru hanya menggangap peringatan sebagai hal yang biasa. Penerapan hukuman yang dilakuan  oleh  kepala  sekolah  SDN  2  Badur  terbukti  mampu  meningkatkan  disipil  guru,  oleh karena itu disini peran pemimpin dibuktikan. Sebagai seorang pemimpin kepala sekolah harus tegas  dan  berani  dalam  mengambil  keputusan  termasuk  dalam  hal  memberikan  hukuman terhadap guru yang tidak disipin.
6. Memberikan Reward
Memberikan  reward  merupakan  apresiasi  terhadap  guru  yang  mempunyai  prestasi dalam segala bidang dilingkungan sekolah. Pemberian reward ini sangat berpengaruh terhadap kinerja  disiplin  guru.  Pemberian  reward  atau  penghargaan  yang  jelas  antara  pihak  sekolah dengan guru akan mendorong guru untuk bekerja dengan senang hati sehingga kinerja guru pun dapat  ditingkatkan,  besar  kecilnya  pemberian  reward  atau  penghargaan  akan  berpengaruh terhadap  hasil  kerja  guru  dalam  mengajar  dan  tujuan  yang  diharapkan  oleh  sekolah (Saad, 2017) . Sebagaimana diutarakan oleh guru kelas VI SDN 2 Badur:
“Dalam rangka meningkatkan disiplin guru kepala sekolah kerap memberi apresiasi kepada guru-guru yang rutin datang tepat waktu, apresiasi itu berupa uang saku dan hadiah-hadiah sederhana tapi sanagat berkesan seperti  piagam, uang saku, serta buku-buku yang berkaitan dengan  Pendidikan.  Pemberian  reward  dilakokan  oleh  kepala  sekolah  rutin  setiap  akhir bulan”
Berdasarkan  wawancara  dengan  guru  SDN  2  Badur,  strategi  yang  dilakukan  kepala sekolah SDN 2 Badur terbukti berhasil meningkatkan displin guru. Guru-guru kerap beerlomba menjadi  yang  terbaik,  sehingga  membentuk  persaingan  yang  sehat  diantara  dewan  guru.
Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Disiplin Guru di SDN 2 Badur Kecamatan Cirinten Kabupaten Lebak Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 2, April  2023, hal 163-169
Pemberian reward di setiap bulan yang dilakukan oleh Bapak Odit perlu di contoh oleh sekolah lain. Strategi ini terbukti mampu meningkatkan disipin guru.

## SIMPULAN DAN SARAN
Hasil  penelitian  yang  penulis  lakukan  menunjukkan  bahwa  disiplin  guru  merupakan syarat  mutlak  bagi  lambaga  pendidikan  untuk  maju.  Dalam  meningkatkan  disiplin  guru  perlu kepala  sekolah  yang  visioner  dan  mempunyai  banyak  strategi.  Strategi  kepala  sekolah  Bapak Odit  terbukti  mampu  meningkatkan  kinerja  dan  disiplin  guru  di  SDN  2  Badur.    Dalam praktiknya  terdapat  6  strategi  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  SDN  2  Badur  dalam meningkatkan  disiplin  guru  yaitu:  strategi  Motivasi,  menjadi  teladan,  membuat  tata  tertib, pengawasan, memberikan peringatan atau hukuman, dan memberikan reward.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  L.  M.,    Winarno,  A.  (2022).  PENGARUH  MOTIVASI  KERJA  DAN  DISIPLIN KERJA  TERHADAP  KINERJA  KARYAWAN  PADA  PT  BANK  NEGARA INDONESIA (Persero), Tbk CABANG RENGAT. Publik: Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, Administrasi dan Pelayanan Publik , 9 (3), 369-376.
https://doi.org/10.37606/publik.v9i3.363
Banun, S., Yusrizal,  Usman, N. (2016). Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan  pada  SMP  Negeri  2  Unggul  Mesjid  Raya  Kabupaten  Aceh  Besar.
Pascasarjana Universitas Syiah Kuala , 11 (1), 137.
https://jurnal.usk.ac.id/JAP/article/view/2615/2469
Barlian,  E.  (2016). Metodologi  Penelitian  Kualitatif  dan  Kuantitatif .  Sukabina  Press. https://id.scribd.com/document/391327717/Buku-Metode-Penelitian-Sugiyono#
Fawaid,  M.  M.  (2017).  IMPLEMENTASI  TATA  TERTIB  SEKOLAH  DALAM
MENINGKATKAN KARAKTER KEDISIPLINAN SISWA. Jurnal Civic Hukum , 2 (1), 9-19.
https://ejournal.umm.ac.id/index.php/jurnalcivichukum/article/view/9899
Gunawan,  G.,  Fitria,  H.,    Fitriani,  Y.  (2021).  Strategi  Kepala  Sekolah  dalam  Upaya Meningkatkan  Mutu  Pendidikan. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 5 (2),  2769-2777. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1301
Jumriah,  B.,  Akib,  H.,    Darwis,  M.  (2016).  Disiplin  Kinerja  Guru  Dalam  Melaksanakan Tugas. Jurnal Office , 2 (1). https://ojs.unm.ac.id/jo/article/view/2934
Lubis,  A.  E.  N.,    Fahmi,  F.  D.  (2021).  Pengendalian  dan  Definisi  Hukum  Secara  Umum (Literature Review EtikaI). Jurnal Ilmu Manajemen Terapan , 2 (6). https://doi.org/10.31933/jimt.v2i6
Matondang, A. (2018). Suatu Tinjauan Tentang Peranan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Disiplin  Kerja  Guru. Journal  Biology  Education,  Science    Technology . https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/best/article/view/773
Miles,  M.  B.,    Huberman,  A.  M.  (2014). Analisis  Data  Kualitatif .  Penerbit  Universitas
Indonesia Press. https://vivauniversity.files.wordpress.com/2013/11/milesandhuberman1994.pdf Nurmalina,  N.  (2016).  Disiplin  dan  Motivasi  Kerja  Guru  Mempengaruhi  Prestasi  Belajar Siswa. Jurnal As-Salam , 1 (1), 83-95. https://www.jurnal-
assalam.org/index.php/JAS/article/view/47
Purwanto, J. P. (2017). Upaya meningkatkan disiplin guru dalam kehadiran mengajar di kelas melalui reward and punishment di SDN Bandulan 1 Kecamatan Sukun Malang. Jurnal
Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Disiplin Guru di SDN 2 Badur Kecamatan Cirinten Kabupaten Lebak Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 2, April  2023, hal 163-169
Bidang Pendidikan Dasar , 1 (2), 58-69. https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JBPD/article/view/1903
Rahman,  A.  (2014).  Peningkatan  Disiplin  Kerja  Guru  di  Sekolah  Dasar  Yayasan  Mutiara
Gambut. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan , 2 (1). http://ejournal.unp.ac.id/index.php/bahana/article/view/3695 Saad,  A.  (2017).  Hubungan  antara  Pemberian  reward  dengan  Kinerja  Guru  di  SD  Hikmatul Fadhillah Medan. Jurnal Benchmarking , 1 (1).
http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/benchmarking/article/view/1120
Salim,  N.  A.  (2016).  Peran  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam  meningkatkan  Disiplin Kerja  Guru. Jurnal  Pendas  Mahakam , 1 (2),  215–226. https://jurnal.fkip- uwgm.ac.id/index.php/pendasmahakam/article/view/62
Salusu,
S. (2014). Pengambilan Keputusan Stratejik . Pressindo. https://kupdf.net/download/buku-pengambilan-keputusan-stratejik-by-j-salusu-
copy_590abfb0dc0d600752959e84_pdf
Satriadi,  S.  (2016).  Pengaruh  Pengawasan  Kepala  Sekolah  Terhadap  Kinerja  Guru  Pada  SD Negeri  Binaan  Tanjungpinang. ECONOMICA  Journal  of  Economic  and  Economic Education , 4 (2), 288–295. https://doi.org/10.22202/economica.2016.v4.i2.583
Sugiyono. (2013). Meto Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan RD . Alfabeta. https://id.scribd.com/document/391327717/Buku-Metode-Penelitian-Sugiyono#
Taufiqurrahman,  T.,  Maftuhah,  M.,  Zahruddin,  Z.,    Nabilah,  A.  (2023 a ).  Kompetensi Kepribadian  Guru  Prespektif  KH  Hasyim  Ast’ari  Dalam  Kitab  Adabul  Alim  Wal Muta’allim. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman , 12 (1), 217– 235. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v11i2.597
Taufiqurrahman,  T.,  Nabilah,  A.,  Zahruddin,  Z.,    Musfah,  J.  (2023 b ).  WOMEN'S LEADERSHIP STRATEGY IN INCREASING COMPETITIVENESS
IN
EDUCATIONAL  INSTITUTIONS  SMK  AL-KALAM  BANI  MARWAN  LEBAK REGENCY. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 4 (1), 92-100. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i1.2476
Uriatman,  M.  (2015).  Upaya  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Kedisiplinan  Guru. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana , 9 . https://ejournal.unib.ac.id/index.php/manajerpendidikan/article/view/1222