## JURNAL ILMIAH STOK BINA GUNA MEDAN
Volume 6 Nomor 1 ;  Maret 2018

## UPAYA  PENINGKATAN  HASIL  BELAJAR  BERMAIN  SEPAKBOLA MELALUI  PENDEKATAN  TAKTIS PADA  PESERTA  DIDIK  KELAS  X SMK NUSANTARA EDUCATION
Agung Nugroho 1 , Rinaldi Aditya 2 1,2 Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna Jl. Alumunium Raya, Sumatera Utara, 20241, Indonesia agung_nugroho@student.uns.ac.id

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar  siswa  setelah diajarkan  melalui  gaya  penemuan terbimbing  pada  materi  passing  dengan  kaki  bagian  dalam  pada permainan sepak bola di kelas X SMK Nusantara Education Tahun Pelajaran 2015/2016
Lokasi  penelitian  ini  dilaksanakan  di  Nusantara  Education  Tahun  Pelajaran 2015/2016,waktu  penelitian  dilaksanakan    pada  bulan  Mei  2016.  Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  XI  terdiri  dari  38  orang  siswa.  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh populasi,  yaitu  38  orang  siswa  (total  sampling),  yaitu  siswa  kelas  X  SMK  Nusantara  Education Tahun Pelajaran 2015/2016.  Metode  dalam  penelitian ini adalah  menggunakan  pendekatan  PTK (Penelitian  Tindakan  Kelas).  Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  lembar fortofolio penilaian hasil belajar passing sepak bola.
Dari  38  orang  siswa  yang  menjadi  subjek  dalam  penelitian  ini,  ternyata  hanya  6  orang siswa (15,79%) yang sudah memiliki ketuntasan belajar sepak bola, sedangkan selebihnya yaitu 32  orang  siswa  (84,21%)  belum  memiliki  ketuntasan  belajar passing bola.  Nilai  rata-rata  kelas yang  diperoleh  hanya  mencapai  50,19  (Tidak  Tuntas).  Hasil  tes  siklus  I,  dari  38  orang  siswa telah ada 20 orang siswa (52,63%) sudah memiliki ketuntasan belajar, selebihnya 18 orang siswa (47,37%)  yang  belum  memiliki  ketuntasan  belajar.  Nilai  rata-rata  kelas    yang  diperoleh  adalah 69,52  (Tidak  Tuntas).  Hasil  tes  siklus  II,  dari  38  orang  siswa,  ternyata  sudah  33  orang  siswa (86,84%)  yang  sudah  memiliki  ketuntasan  belajar,  hanya  5  orang  siswa  (13,16%)  yang  belum memiliki ketuntasan belajar. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh telah mencapai 78,29 (Tuntas).
Hasil  penelitian  menyimpulkan  bahwa  pembelajaran  dengan  pembelajaran  Pendekatan taktis  berpengaruh  terhadap  peningkatan hasil  belajar  sepak  bola  pada  siswa  kelas  X  Nusantara Education tahun pelajaran 2015/2016
Kata Kunci: Pembelajaran pendekatan taktis ,Hasil belajar  Sepak Bola

## PENDAHULUAN
Sepakbola  merupakan  salah  satu cabang  olahraga  permainan  yang  termasuk dalam  materi  pokok  pendidikan  jasmani. Sepakbola  merupakan  permainan  beregu, dimainkan  oleh  dua  regu,  masing-masing regu  terdiri  dari  sebelas  pemain  dan  salah satunya  penjaga  gawang.  Permainan  ini hampir seluruhnya dimainkan dengan menggunakan  kaki  kecuali  penjaga  gawang yang  dibolehkan  menggunakan  tangan  di area kotak penalti.
Mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  sangatlah  penting bagi  para  peserta  didik  untuk  menuju ketingkat  yang  lebih  tinggi.  Keberhasilan pendidikan jasmani di SMA juga tergantung pada  kreatifitas  seorang  guru  dan  cara penerapan  model  pembelajaran  yang  sesuai dengan materi yang diajarkan.
SMK Nusantara Education merupakan salah satu sekolah Negeri di kota Medan  yang  mempunyai  fasilitas  lapangan olahraga  yang  sangat  luas.  Contohnya lapangan  sepakbola  yang  sering  diminati para  peserta  didik  untuk  bermain  sepakbola saat  pelajaran  penjas.  Namun  demikian, meskipun banyak peminatnya setiap
pelajaran olahraga masih banyak keterampilan  peserta  didik  dalam  bermain sepakbola  masih  tergolong  cukup  rendah dari  segi  teknik,  seperti  masih  sering melakukan kesalahan saat passing , mengontrol, menggiring dan saat menendang bola ke gawang ( shooting ).
Peserta didik SMK Nusantara
Education pada  umumnya  menyukai  mata pelajaran  penjas.  Dari  materi  yang  sering diberikan  guru,  sebagian  besar  peserta
melakukan  observasi  Praktik  Pengalaman Lapangan (PPL) di SMK Nusantara Education . Ketika praktikan sedang observasi  guru  saat  mengajar  di  kelas  X dengan  materi  sepakbola,  mayoritas  peserta didik  di  kelas  X  tidak  terlalu  antusias  saat mengikuti  pembelajaran  tersebut,  terutama saat  diberikan  materi  tentang passing , mengontrol, mengiring dan menendang bola ke gawang (shooting) .
Peserta  didik  tidak  terlalu  suka dengan  model  pembelajaran  yang  telah diterapkan,  pembelajaran  yang  dilakukan dengan  berulang-ulang  dan  sering  kali peserta  didik  harus  menunggu  lama  untuk melakukan.  Maka  dalam  pembelajaran peserta didik mudah bosan atau jenuh ketika diberikan  materi  teknik  dasar  dan  peserta didik  kurang  aktif  dalam  pembelajaran. Peserta  didik  lebih  suka  langsung  ke permainan sepakbola dari pada materi teknik dasar. Namun saat bermain sepakbola masih mengalami kesulitan, kesulitan yang dialami para  peserta  didik  adalah  teknik  dasar  yang belum  benar  saat  melakukan  gerakan passing , mengontrol, menggiring dan menendang  bola  ke  gawang (shooting), sehingga  hasil  belajar  peserta  didik  kurang maksimal.
Pada  saat  itu  banyak  peserta  didik yang  tidak  tuntas  dalam  materi  bermain sepakbola.  Dari  jumlah  peserta  didik  30 orang,  25  orang  siswa  (83.33%)  belum memiliki  ketuntasan  belajar,  selebihnya  5 orang  siswa  (16.66%) telah  memiliki ketuntasan  belajar.    Jelas  sekali  terlihat bahwa  adanya  perbedaan  tentang  kenyataan di  lapangan  dengan  tujuan  yang  diharapkan pada  kurikulum  yang  terbaru  ini.  Yang  di inginkan  guru  pada  umumnya  yaitu  peserta
didik  dapat  mengikuti  setiap  pembelajaran dengan  baik  sehingga  dapat  mencapai  nilai akhir dengan rata-rata lebih dari 2,66.
Dengan  demikian  peserta  didik semakin memahami kaitan antara teknik dan taktik.  Keuntungan  lainnya,  pendekatan taktis ini tepat untuk mengajarkan keterampilan bermain sesuai dengan keinginan  peserta  didik.  Tujuan  utama  dari pendekatan taktis dalam pengajaran permainan  adalah  untuk  meningkatkan pemahaman  peserta  didik  terhadap  konsep bermain.  Pendekatan  taktis  juga  bisa dijadikan pendekatan pembelajaran alternatif bagi para peserta didik agar bentuk pembelajaran yang diberikan oleh guru lebih bervariasi,  menyenangkan,  menarik  dan tidak menjenuhkan.
Dari
permasalahan yang dikemukakan  di  atas,  maka  peneliti  merasa tertarik melakukan penelitian tindakan kelas dengan  judul  “Upaya  Peningkatan  Hasil
Belajar Bermain Sepakbola
Melalui
Pendekatan Taktis Pada Peserta Didik Kelas
X  SMK  Nusantara Education Tahun Pelajaran 2015/2016”

## LANDASAN TEORITIS Hakikat Pendidikan Jasmani
Menurut    Cholik    dan    Lutan    (2001: 2),    “Pendidikan    jasmani    dapat didefinisikan sebagai suatu proses pendidikan  yang  ditujukan  untuk  mencapai tujuan    pendidikan    melalui    gerakan    fisik. Sedangkan    pendidikan    jasmani  menurut Waluyo (2013: 49):
Pendidikan  jasmani  adalah  wahana untuk  mendidik  anak.  Para  ahli sepakat  bahwa  pendidikan  jasmani merupakan  alat  untuk  membina  anak
muda  agar  kelak  mampu  membuat keputusan  terbaik  tentang  aktivitas jasmani yang dilakukan dan menjalani pola hidup sehat di sepanjang hayatnya.
Dan menurut Syarifuddin dan Muhadi (1999: 4):
Pendidikan  jasmani  adalah  suatu proses  melalui  aktivitas  jasmani yang  dirancang  dan  disusun  secara sistematik, untuk merangsang pertumbuhan  dan  perkembangan, meningkatkan kemampuan dan keterampilan  jasmani,  kecerdasan dan pembentukan watak, serta nilai dan  sikap  yang  positif  bagi  setiap warga negara dalam rangka mencapai tujuan pendidikan.
Husdarta  (2011:  18)  menyatakan bahwa,  “Pendidikan  jasmani  adalah  proses pendidikan  melalui  aktivitas  jasmani, permainan  atau  olahraga  yang  terpilih untuk mencapai tujuan pendidikan”.
Sedangkan pengertian pendidikan jasmani menurut Firmansyah (2009: 06) adalah:
Secara  esensial  pendidikan  jasmani adalah  suatu  proses  belajar  untuk bergerak ( learning to move ) dan belajar melalui gerak ( learning through movement ). Program pendidikan jasmani  berusaha  membantu  peserta didik  untuk  menggunakan  tubuhnya lebih efisien dalam melakukan berbagai keterampilan gerak dasar dan keterampilan kompleks yang diperlukan dalam  kehidupan  sehari-hari.  Guru pendidikan jasmani semestinya memberikan  pengalaman  berhasil  bagi setiap anak, karena pengalaman berhasil dapat merupakan sumber motivasi.
Berdasarkan    beberapa    pendapat diatas    dapat    disimpulkan    bahwa pendidikan  jasmani  adalah  merupakan bagian  intergal  dari  proses  pendidikan
umum, yang bertujuan
untuk mengembangkan  jasmani,  mental,  emosi, dan  sosial  anak  menjadi  baik,  dengan aktivitas  jasmanai  sebagai  wahananya  dan dapat  dilakukan  secara  perseorangan  atau kelompok.

## Hakikat  Hasil Belajar
Menurut  Husdarta  dan  Saputra  (2013: 2),  “Belajar  dimaknai  sebagai  proses perubahan  tingkah  laku  sebagai  akibat adanya  interaksi  antara  individu  dengan lingkungannya.  Tingkah  laku  itu  mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap”.
Menurut  pendapat  Skinner  yang dikutip  Dimyati  dan  Mudjiono  (2009:  9), belajar  adalah  suatu  perilaku.  Pada  saat orang  belajar,  maka  responsnya  menjadi lebih baik. Sebaliknya, bila ia tidak  belajar maka responnya menurun.
Menurut  pendapat  Gagne  yang  dikutip Dimyati  dan  Mudjiono  (2009:  10),  belajar merupakan  kegiatan  yang  kompleks.  Hasil Belajar  berupa  kapabilitas.  Setelah  belajar orang  memiliki  keterampilan,  pengetahuan, sikap dan nilai.
Sedangkan  menurut  pendapat  Gagne yang  dikutip  Suprijono  (2011:  2),  belajar adalah perubahan disposisi atau kemampuan yang  dicapai  seseorang  melalui  aktivitas. Perubahan disposisi tersebut bukan diperoleh langsung dari proses pertumbuhan secara alamiah.

## Hakikat  permainan Sepak bola
Sucipto,dkk. (2000: 7) mendefinisikan    bahwa,    “Sepakbola merupakan  permainan  beregu  yang  terdiri dari  sebelas  pemain,  dan  salah  satunya
adalah penjaga gawang".Menurut Luxbacher    (2011:    02)    menjelaskan tentang pengertian sepakbola sebagai berikut: Permainan sepakbola adalah permaian  yang  dilakukan  oleh  dua  tim yang masing-masing beranggotakan sebelas orang. Masing-masing tim mempertahankan  sebuah  gawang  dan mencoba  memasukkan  bola  ke  gawang lawan.  Setiap  tim  memiliki  penjaga gawang  yang  mempunyai  tugas  menjaga gawang.
Penjaga  gawang  diperbolehkan  untuk mengontrol bola dengan tangannya di dalam daerah penalti yang berukuran 4 yard dan 18 yard pada garis akhir.
Pemain  lainnya  tidak  diperbolehkan menggunakan  tangan  atau  lengan  untuk mengontrol bola. Tetapi dapat menggunakan kaki,  tungkai,  kepala  atau  anggota  badan lainnya  kecuali  tangan.  Gol  diciptakan dengan menendang atau menyundul bola ke gawang  lawan.  Setiap  gol  dihitung  dengan sekor  satu,  dan  tim  yang  paling  banyak menciptakan gol, maka tim tersebut memenangkan pertandingan. Menurut
Roji      (2004:      1),
“Sepak  bola      dilakukan      oleh      dua kesebelasan,masing-masing    kesebelasan terdiri    dari    sebelas    pemain  termasuk penjaga  gawang.  Pemain  cadangan  untuk setiap  regunya berjumlah tujuh pemain dan lama permainan adalah 2 x 45 menit”.
Muhajir    (2006:    1)    mengemukakan bahwa,    “Sepak    bola    adalah  permainan beregu yang terdiri dari 11 orang. Permainan ini  mengutamakan  kerja  sama  antar  pemain seregu untuk memenangkan suatu pertandingan”.
Teknik Dasar Sepakbola a. Menendang ( Kicking )
Menendang merupakan salah satu teknik dasar  dalam  permainan  sepak  bola    yang paling    sering    digunakan    untuk mengumpan    kepada  teman    maupun menembak  ke  gawang  lawan.
Menurut    Sucipto,    dkk.  (2000: 17):Menendang  bola  merupakan  salah  satu karakteristik  permainan  sepakbola  yang paling  dominan.  Pemain  yang  memiliki teknik mengumpan dengan baik, akan dapat bermain secara efisien.
Gambar 1. Menendang dengan kaki bagian dalam (sumber: Sucipto, dkk. 2000: 18)

## b. Mengiring Bola (dribbling)
Menurut  Sucipto,  dkk.  (2000:  28), “Pada  dasarnya  menggiring  bola  adalah menendang  terputus-putus  atau  pelan-pelan, oleh  karena  itu  bagian  kaki    yang dipergunakan  dalam menggiring  bola    sama dengan  bagian  kaki  yang  dipergunakan untuk menendang bola”.
Gambar 2. Menggiring bola Sucipto, dkk. (2000: 28)
c. Menghentikan Bola ( Stopping )
Menghentikan  bola  sangat  penting dalam  permainan  sepakbola  karena  dengan kemampuan  menghentikan  bola  yang  baik maka    kita  dapat  mengatur  permainan. Menurut  Sucipto,  dkk.  (2000:  22-27): Menghentikan  bola  merupakan  salah  satu teknik  dasar  dalam  permainan  sepakbola yang  penggunaannya  bersamaan  dengan teknik menendang bola. Tujuan menghentikan  bola  untuk  mengontrol  bola, yang  termasuk  didalamnya  untuk  mengatur tempo permainan, mengalihkan laju permainan  dan  memudahkan  untuk passing .
Dilihat  dari  perkenaaan  bagian  badan  yang pada umumnya digunakan untuk
menghentikan  bola  adalah  kaki,  paha  dan dada.  Bagian  kaki  yang  biasa  digunakan untuk menghentikan bola adalah kaki bagian dalam,  kaki  bagian  luar,  pungggung  kaki dan telapak kaki.
Gambar 3. Menghentikan bola Sucipto, dkk. (2000: 28),

## Hakikat Pendekatan Taktis
Menurut Tarigan (2001: 9), “Pendekatan  taktis  dalam  pengajaran bermain menekankan pada aspek bagaimana membelajarkan  anak  untuk  memahami konsep bermain”.
Menurut Griffin  & Butler (2005: 2), “Pembalajaran    Pendekatan  Taktis  adalah sebuah  pendekatan  yang  berpusat  pada
siswa  dan  permainan  untuk  pembelajaran permainan  yang  berkaitan  dengan  olahraga yang  kuat  hubunganya  dengan  pendekatan kontruktivisme pada pembelajaran.
Menurut Yudanto (2011: 68), ”Pendekatan  taktis  dalam  pembelajaran permaianan  merupakan  sebuah  pendekatan pembelajaran  menekankan  pada  bermain dan  belajar  keterampilan  teknik  dalam situasi bermain”.
Griffin, Mitchell, & Oslin menyatakan  bahwa,  “ TGfU merupakan
pendekatan  pembelajaran  yang  berfokus pada kemampuan taktis untuk meningkatkan  penggunaan  keterampilan teknik,  bukan  keterampilan  teknik  untuk meningkatkan kemampuan taktis” (Saryono dan Nopembri, 2009: 88).
Pendekatan pembelajaran taktis sangat efektif  dalam  pembelajaran  yang  berpusat pada peserta didik dan permainan. Pendekatan  pembelajaran  ini  menuntut peserta  didik  untuk  mengerti  tentang  taktik dan  strategi  bermain  olahraga  terlebih dahulu  sebelum  belajar  tentang  teknik  yang akan digunakan.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan  kelas  ( classroom  action  research ) yang  melibatkan  satu  variabel  bebas  dan satu variabel terikat sebagai respon. Variabel bebas  adalah  penerapan  Pendekatan  Taktis sedangkan  variabel  terikat  adalah  hasil belajar  permainan  sepak  bola  dengan rancangan pre  test dan post test.  Sebelum memulai perlakuan, terlebih dahulu diadakan tes awal pada ke-30 siswa tersebut untuk mengukur kemampuan passing dengan  kaki  bagian  dalam  pada  permainan
sepak  bola.  Setelah  dilakukan  pengajaran, kemudian dilakukan tes akhir untuk mengetahui  sejauh  mana  hasil  belajar  siswa melalui Penerapan pendekatan taktis. Penelitian selama 2 minggu dengan pertimbangan  alasan  mengikuti  kurikulum yang  ada  di  sekolah.  Sesuai  dengan  jenis penelitian  ini,  maka  penelitian  ini  memiliki tahap-tahap  penelitian  berupa  siklus  dan dibatasi hingga 2 siklus

## HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
Hasil  tes  awal  yang  dilakukan menunjukkan bahwa hasil belajar permainan sepak  bola  siswa  khususnya  teknik  bermain sepak  bola  masih  rendah.  Hal  ini  dapat terjadi  karena  proses  pembelajaran  yang dilaksanakan  oleh  guru  selama  ini  masih kurang  maksimal.  Karena  itulah  peneliti menyimpulkan  perlunya  penerapan  variasi pembelajaran  dalam  proses  pembelajaran sepak    bola  pada  permainan  sepak  bola. Hasil  siklus  I  menunjukkan  bahwa  jumlah siswa  yang  sudah  memiliki  ketuntasan belajar bermain sepak  bola pada permainan sepak  bola  masih  rendah.  Hal  inilah  yang perlu  dicermati  oleh  guru,  guru  harus  bisa memahami  setiap  perbedaan  siswanya, namun  guru  harus  tetap  berusaha  agar persentase  siswa  yang  tuntas  belajar  sepak bola  pada  permainan  sepak  bola  terus meningkat. Analisis hasil belajar  sepak bola pada permainan sepak bola siswa pada tes I siklus  I  ternyata  hasilnya  lebih  baik  dari tes awal    walaupun  hasilnya  belum  cukup maksimal,  sehingga  perlu  dilanjutkan  ke pelaksanaan  siklus  II,  hal  ini  dapat  dilihat dari kesulitan-kesulitan siswa dalam
melaksanakan  gerakan passing bola  selama proses pembelajaran.
Tes  awal  yang  diberikan  kepada siswa  berupa  test  hasil  belajar    bermain sepak bola yang dilakukan sebelum menentukan  perencanaan  berguna  untuk mengetahui  perkembangan  hasil  belajar sebelum diadakan pembelajaran  sepak bola dengan menggunakan pendekatan taktis .
Pelaksanaan  tindakan  dalam  bentuk siklus  1  dilakukan  dengan  beberapa  alasan, yaitu karena peneliti masih perlu melakukan pengelolaan  dan  pelaksanaan  kegiatan belajar sepak bola secara  maksimal. Sebagian  besar  siswa  belum  mampu menguasai  teknik  dasar  sepak  bola  dengan baik,  serta  masih  rendahnya  hasil  belajar siswa.  Teknik  perkenaan  bola  adalah gerakan  yang  menjadi  kendala  utama, sehingga  masih  ada  sebagian  kecil  siswa yang belum tuntas belajarnya.
Hasil  belajar  sepak  bola  siswa  pada siklus II ternyata hasilnya cukup baik, hal ini dapat  dilihat  dari  telah  banyaknya  siswa yang  dapat  menguasai  teknik  sepak  bola dengan baik, siswa telah mampu mengontrol posisi  bola  dengan  baik.  Hasil  tes  siklus  II belum seluruhnya siswa memiliki ketuntasan belajar sepak bola, menurut analisis peneliti hal  ini  disebabkan  siswa  tersebut  masih memerlukan  tambahan  waktu  yang  lebih untuk  menguasai  gerakan  tersebut.  Dengan tambahan  waktu  dan  kemauan  mengadakan latihan-latihan di luar jam pelajaran, peneliti yakin siswa tersebut akan memperoleh hasil yang lebih baik lagi.
Berdasarkan  hasil  penelitian  berupa kegiatan  awal,  kegiatan  lanjutan  (siklus  I  ) dan  Siklus  II  dalam  proses  pembelajaran sepak bola, ternyata telah diperoleh
peningkatan  hasil  belajar  siswa  secara signifikan.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari meningkatnya  nilai  Persentase  Ketuntasan Klassikal  (PKK)  serta  nilai  rata-rata  hasil belajar  siswa.  Hasil  tes  siklus  II  ternyata Nilai  PKK  yang  diperoleh  siswa  kelas  X SMK  Education  Nusantara    Tahun  Ajaran 2015/2016  telah  mencapai  86,84%.  Apabila nilai PKK lebih besar dari 85%, maka telah tercapai ketuntasan belajar klassikal.
Ketuntasan belajar merupakan proses belajar  mengajar  yang  bertujuan agar  bahan ajar  dikuasai  secara  tuntas,  artinya  dikuasai sepenuhnya  oleh  siswa.  Ketuntasan  belajar bola  pada  permainan  sepak  bola  dicirikan oleh  adanya  perbedaan  individu  terutama dalam  hal  kemampuan  dan  kecepatan belajarnya dalam hal ini seorang guru harus benar-benar  tahu  kemampuan  masing- masing  dari  anak  didiknya  sehingga  dalam mengajar  guru  perlu  tahu  apa  yang  harus dilakukan  untuk  menghadapi  anak  yang pintar,  yang  sedang-sedang  saja,  maupun anak  yang  kemampuannya  di  bawah  rata- rata.

## KESIMPULAN
Sebagai  kesimpulan  dalam  penelitian ini adalah bahwa pembelajaran dengan gaya mengajar penemuan terbimbing berpengaruh terhadap  peningkatan  hasil  belajar  bermain sepak  bola  pada  siswa  kelas  X  SMK Education Nusantara Tahun Pelajaran 2015/2016.
Persentase  ketuntasan  hasil  belajar siswa  pada  tes  awal  adalah  15,79%  dengan nilai  rata-rata  kelas    yang  diperoleh  hanya mencapai  50,19  (Tidak  Tuntas).  Hasil  tes siklus  I,  persentase  ketuntasan  hasil  belajar siswa  52,63%  dengan  nilai  rata-rata  kelas
yang diperoleh adalah 69,52 (Tidak Tuntas). Hasil  tes  siklus  II,  persentase  ketuntasan hasil  belajar  siswa  telah  mencapai  86,84% dengan  nilai  rata-rata  kelas  yang  diperoleh telah mencapai 78,29 (Tuntas).

## SARAN
Berdasarkan  kesimpulan  diatas  maka peneliti menyarankan :
1. Agar guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan lebih meningkatkan kualitas pembelajaran,
terutama  melalui penggunaan model pembelajaran pendakatan taktis 2. Agar pihak sekolah lebih memperhatikan  kualitas  sarana  dan prasarana Pendidikan Jasmani, terutama sarana dan prasarana permainan sepak bola.
3. Agar  para  guru  pendidikan  jasmani olahraga  dan  kesehatan  di  sekolah
memperhatikan dan mengembangkan teknik penerapan variasi pembelajaran yang lebih efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Annurrahman.  (2012  ). Belajar  Dan Pembelajaran . Bandung : Alfabeta.
Benny  A.  2011. Model  Desain  Sistem
Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat. Agus Suprijono. 2010. Cooperative Learning, Teori dan Aplikasi
Paikem. Yogyakarta Pustaka Pelajar.
Anita Lie. 2007. Cooperative Learning . Jakarta
: Grasindo
Luxbacher, Joseph Ph.D. 2004. Sepak Bola . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada .
Muhajir  .  (2004). Pendidikan  Jasmani  , Teori dan Praktek . Jakarta : Penerbit Erlangga
Sucipto. Dkk. 2000. Sepak Bola. Depdikdud Dirjen Dikti.
Slavin, robert E. (2009). Cooperative Learning (Teori, Riset, Praktik). Bandung : Nusa Media