Volume 9, Nomor 2, September 2020, pp. 160-173 P-ISSN: 2252-3294 E-ISSN: 2548-4923

## Lokus Kendali Internal dan Kemampuan Interpersonal sebagai Prediktor Kesiapan Mengelola Bisnis
Agung Minto Wahyu 1,* , Angga Yuni Mantara 2 , Rakhmaditya Dewi Noorrizki 3
1 Fakultas Pendidikan Psikologi, Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia
2 Fakultas Pendidikan Psikologi, Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia
3 Fakultas Pendidikan Psikologi, Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia
* Email: agungminto98@gmail.com
Abstract : Students' ability to operate their business will be determined by certain aspects. The aim of this study was to analyze the influence of internal locus of control (X1) and interpersonal ability (X2) on the readiness to manage business (Y). This research uses quantitative methods with linear regression analysis. Subjects were 141 business students. Sampling method that was used in this research was a purposive sampling technique using  a  Likert  scale.  Descriptive  test  results  indicate  that  most  students  have  internal  locus  of  control, interpersonal skills, and readiness to manage businesses that are in the medium category. Partial test shows that X1 has a positive and significant effect on readiness to manage business Y. Variable X2 has a positive and significant effect on Y. Simultaneous results show that X1 and X2 have positive and significant effects on Y. In next research researchers are expected to be able to broaden the scope of the subject and explore further about the independent variables that have the ability to influence the readiness to manage the business. More detailed discussions and suggestions have been discussed in this study.
Abstraksi: Kemampuan mahasiswa dalam mengelola bisnisnya akan dipengaruhi oleh aspek-aspek tertentu. Penelitian  ini  berupaya  untuk  mengetahui  tingkat  pengaruh  lokus  kendali  internal  (X1)  serta  kemampuan interpersonal  (X2)  terhadap  kesiapan  mengelola  bisnis  (Y).  Peneliti  menggunakan  pendekatan  metode kuantitatif  dengan  analisis  regresi  linear.  Subjek  penelitian  ini  melibatkan  141  mahasiswa  pelaku  bisnis. Sampling dilakukan  dengan  teknik purposive  sampling dengan  menggunakan  jenis  skala  likert.  Hasil  uji deskriptif  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa  memiliki  lokus  kendali  internal , kemampuan interpersonal,  dan  kesiapan  mengelola  bisnis  yang  berada  pada  kategori  sedang.  Uji  parsial  menunjukkan bahwa lokus kendali internal berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan mengelola bisnis. Selain itu Kemampuan interpersonal berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan mengelola bisnis. Uji simultan menunjukkan bahwa X1 dan X2 berpengaruh positif dan signifikan terhadap Y. Saran bagi peneliti selanjutnya, diharapkan  agar  dapat  memperluas  cakupan  dari  subjek  serta  mengeksplorasi  lebih  jauh  mengenai  variabel bebas  yang  memiliki  kemampuan  untuk  mempengaruhi  kesiapan  mengelola  bisnis.  Pembahasan  dan  saran lebih rinci telah dibahas di dalam penelitian ini.
Keywords : internal locus of control; interpersonal ability; readiness; student business

## Pendahuluan
Mahasiswa
diharapkan mampu membawa  perubahan,  karena  mahasiswa dianggap  sebagai agent  of  change untuk membuat  Indonesia  lebih  baik.  Salah  satu upaya yang dilakukan ialah menjadi wirausahawan.  Jack  Ma  (dalam  Rosmayanti, 2018)  menjelaskan  ada  tiga  E  yang  berperan penting  untuk  kemajuan  ekonomi  suatu negara  saat  ini.  Tiga  E  yang  dimaksud  ialah entrepreneurship (kewirausahaan) , education (pendidikan) , dan e-government (manajemen pemerintahan  berbasis  teknologi).  Namun data  dari  Badan  Pusat  Statistik  (2016) menunjukkan bahwa jumlah wirausahawan di Indonesia  hanya  berkisar  3,10  persen  dari jumlah penduduk Indonesia.
Pemerintah tentunya  tidak tinggal  diam. Melalui  Badan  Ekonomi  Kreatif  (Bekraf) yang  memiliki  tugas  untuk  meringankan beban  kerja  presiden  dengan  membantunya dalam merumuskan, mengoordinasikan, menetapkan,  dan  melakukan  sinkronisasi terhadap  kebijakan  yang  berkaitan  dengan ekonomi  kreatif.  Dengan  tugas  seperti  itu, Bekraf diharapkan dapat menciptakan lingkungan  ekonomi  kreatif  yang  kondusif. Hal ini juga dikarenakan sumbangsih ekonomi kreatif  terhadap  total  perekonomian  nasional tahun  2016  cukup  besar,  yakni  7,44%  atau sekitar 922,59 triliun rupiah (Bekraf, 2017).
Bekraf Youth Technology Entrepreneurs (BYTE) sebagai program yang diinisiasi oleh Bekraf diharapkan mampu membuat mahasiswa  tertarik  dengan  menjadi  bagian
dari  industri  kreatif.  Hal  ini  dikarenakan kebanyakan  mahasiswa  sebagai  bagian  dari generasi  Z  dan  alpha  yang  memiliki penguasaan  teknologi  informasi  lebih  baik dibandingkan generasi sebelumnya. Sehingga diharapkan  proses  mendapat  informasi  dari berbagai  sumber  yang  lebih  mudah  untuk generasi  ini  berpikiran  kreatif  dan  inovatif. Terlebih  lagi,  ide  kreatif  akan  bernilai  lebih tinggi  apabila  dapat  dimanifestasikan  dalam bentuk nyata (Bekraf, 2017)
Pada  kenyataannya,  kreatif  dan  inovatif membangun  dalam  sebuah  ide  tidak  cukup bagi  mahasiswa  untuk  membentuk  sebuah bisnis,  khususnya  bisnis  yang  sifatnya berkelanjutan. Mahasiswa diharapkan memiliki  kesiapan  yang  baik  sebelum mendirikan bisnis agar tetap dapat beroperasi. Diperlukan  kesiapan  dari  pelaku  industri untuk memulai usahanya. Kesiapan ( readiness )  ialah  kondisi  menyeluruh  dari individu  untuk  memberikan  respon  terhadap situasi yang dihadapi (Slameto, 2015). Dalam konteks  wirausahawan  adalah  kesiapannya menghadapi tantangan ke depan, semakin siap ia,  maka  semakin  baik  pula  respon  yang diberikan.  Salah  satu  hal  yang  dapat mempengaruhi  kesiapan  ialah  dari  faktor internal masing-masing individu, terlebih lagi ialah locus of control (Rauch & Frese, 2007; Adnyana & Purnami, 2016).
Reiss dan Mitra (1998)
mengklasifikasikan locus  of  control menjadi dua,  yaitu internal dan external  locus  of control .  Lokus  kendali  internal  adalah  cara individu  dalam  menggunakan  sudut  pandang dimana segala hasil yang dicapai baik positif maupun  negatif  disebabkan  karena  tindakan yang  merupakan  faktor-faktor  dari    individu itu  sendiri. External  locus  of  control adalah sudut pandang bahwa segala hasil yang telah dicapai baik positif maupun negatif disebabkan  bukan  karena  kontrol  dalam  diri, melainkan  dipengaruhi  oleh  faktor  dari  luar seperti  kesempatan,  keberuntungan,  atau bahkan  dianggap  sebagai  suratan  takdir. Diantara  keduanya, locus  of  control yang berpengaruh dalam minat kewirausahaan, atau bahkan keberhasilannya adalah lokus kendali internal (Parsa, 2011) . Kemampuan interpersonal turut mempengaruhi
bagaimana individu
menjalankan  usaha.  Porter et  al. ,  (1999) mendefinisikan  kemampuan  interpersonal adalah  kemampuan  dalam  mengelola  diri yang dilakukan secara efektif ketika berkolaborasi  dengan  individu  lain  untuk menyelesaikan  pekerjaan  secara  bersama. Kemampuan interpersonal sangat dibutuhkan apabila  dikaitkan  dengan  usaha  untuk menjalin  relasi  bisnis.  Beberapa  faktor  yang turut mempengaruhi kemampuan interpersonal  seseorang  ialah  gabungan  dari keturunan,  sosial,  dan  pengalaman  hidup (Gunawan, 2011).
Gabungan  dari  kedua  unsur  variabel yaitu  lokus  kendali  internal dan  kemampuan interpersonal dapat membentuk kesiapan yang baik untuk mengelola bisnis pada mahasiswa.
Thorndike (dalam Rahyubi, 2012)
menyampaikan  hukum  kesiapan  ( Law  of Readiness )  yang  berbunyi  bahwa  semakin siap  suatu  individu  dalam  melakukan  suatu perubahan tingkah laku, maka setiap pelaksanaan tingkah laku akan menimbulkan kepuasan  individu  sehingga  asosiasi  akan cenderung  diperkuat.  Oleh  sebab  itu,  apabila seseorang semakin siap untuk melakukan atau menerima  sesuatu  yang  dihadapi  maka  akan semakin  baik  hasil  yang  diperoleh  sehingga besar  kemungkinan  untuk  mendapatkan  rasa kepuasan dari apa yang telah dilakukannya.
Beberapa  penelitian  terdahulu  yang menggunakan variabel lokus kendali internal terhadap  intensi  dan  minat  berwirausaha dilakukan oleh Adnyana dan Purnami (2016), Endratno dan Widhiandono (2017), Musdalifah  dan  Baharuddin  (2016),  Nizma dan Siregar (2018), Srimulyani (2013). Hasil penelitian tersebut sebagian besar menyatakan berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan. Akan  tetapi,  dari  keseluruhan  penelitian tersebut  belum  ada  yang  secara  langsung menggunakan  variabel  terikat  yaitu  kesiapan mengelola bisnis pada mahasiswa. Sejauh ini, hanya  Fauzan  (2019)  yang  melakukan penelitian  dengan  variabel  lokus  kendali internal  terhadap  kesiapan fresh  graduate dalam era industri 4.0 dan penelitian Kholifah dan  Hadi  (2017).  Kedua  hasil  penelitian tersebut menyatakan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan.
Penelitian  terdahulu  mengenai  variabel kemampuan  interpersonal  terhadap  kesiapan
mengelola  bisnis  pada  mahasiswa  masih belum banyak. Sejauh ini hanya ada penelitian Rahmin (2018) yang hasil penelitiannya yaitu kemampuan interpersonal berpengaruh positif yang signifikan terhadap keputusan berwirausaha pada Masyarakat
Kota Makassar.  Belum  ada  penelitian  yang mengaitkan  antara  variabel  kemampuan interpersonal  terhadap  kesiapan  mengelola bisnis  pada  mahasiswa.  Selain  itu,  subjek penelitian  Rahmin  (2018)  adalah  masyarakat umum. Belum ada yang menggunakan subjek mahasiswa dalam penelitian terkait hal ini.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  maka peneliti memiliki ketertarikan untuk melakukan penelitian yang berjudul pengaruh lokus  kendali  internal  dan  kemampuan interpersonal  terhadap  kesiapan  mengelola bisnis  pada  mahasiswa.  Adapun  tujuan penelitian  ini  yakni  untuk  mengetahui pengaruh  dari  lokus  kendali  internal  dan kemampuan  interpersonal  terhadap  kesiapan mengelola bisnis pada mahasiswa.

## Kajian Teori

## Lokus Kendali Internal
Lokus kendali internal didefinisikan oleh Martin  dan  Lefcourt  (1983)  sebagai  suatu keyakinan  bahwa  segala  hasil  yang  dicapai merupakan  hasil  dari  usaha  yang  telah dilakukannya  sendiri,  bukan  berasal  dari faktor-faktor  eksternal.  Definisi  yang  sama dipaparkan oleh Reiss dan Mitra (1998), lokus kendali internal merupakan keyakinan bahwa segala hasil yang diperoleh, baik yang bersifat positif atau negatif adalah hasil dari tindakan kapasitas dan faktor-faktor dalam diri mereka sendiri.  Lokus  kendali  internal  sering diasosiasikan  dengan  usaha  aktif  untuk mencapai sebuah target yang telah ditetapkan, pengejawantahannya  berupa  tindakan  untuk mencari  informasi,  tindakan  sosial,  serta otonomi dalam mengambil keputusan (Levenson,  1973).  Individu  akan  lebih  gigih dan percaya diri dalam menjalani kehidupannya,  apabila  individu  tersebut memiliki  keyakinan  bahwa  segala  sesuatu yang  terjadi  dalam  kehidupannya  tersebut ditentukan oleh tindakannya sendiri. Sebaliknya, individu yang memiliki keyakinan bahwa kehidupan yang dijalaninya adalah  hasil  kontrol  dari  kekuatan  eksternal, maka  kecenderungannya  adalah  individu
tersebut akan sering merasa tertekan dan tidak berdaya  (Myers,  1983).  Davis  dan  Phares (1969)  memaparkan  bahwa  individu  yang memiliki  keyakinan  internal  yang  tingi  akan cenderung  lebih  mampu  berperilaku  optimis dan  percaya  diri  dalam  memutuskan  setiap permasalahan yang dihadapinya. Karakteristik secara  rinci  mengenai  lokus  kendali  internal disampaikan oleh Ghufron (2010) dan Crider (1983) yaitu, cenderung ingin berhasil dalam setiap  usahanya,  pantang  menyerah  dalam memecahkan  permasalahan,  pekerja  keras, inisiatif dan berpikir secara efektif.
Davis  dan  Phares  (1969)  memaparkan bahwa  lokus  kendali  internal  memiliki  tiga aspek pembentuk , yaitu 1) Kemampuan, yang diartikan sebagai potensi untuk memiliki atau menguasai  sebuah  keahlian  (Kartono  dan Gulo, 2000). 2) Minat, yang diartikan sebagai kombinasi  antara  kemauan  dan  keinginan yang  dapat  terus  dikembangkan  selama diiringi dengan motivasi yang tinggi (Tampubolon,  2004).  3)  Usaha,  maksudnya adalah  sebuah  bentuk  usaha  maksimal  yang dilakukan  oleh  individu  yang  bersikap pantang menyerah dan optimis sehingga dapat mengontrol perilaku yang sedang dilakukannya tersebut.

## Kemampuan Interpersonal
Porter et  al .,  (1999)  mendefinisikan kemampuan interpersonal adalah kemampuan dalam  mengelola  diri  yang  dilakukan  secara efektif  ketika  berkolaborasi  dengan  individu lain  untuk  menyelesaikan  pekerjaan  secara bersama.  Ketika  menjalin  hubungan  bisnis dengan  pihak  lain  tentu  akan  sangat membutuhkan kemampuan interpersonal yang baik. Kemampuan interpersonal juga diartikan sebagai kemampuan dalam melakukan pekerjaan  dengan  orang  lain  (Handfield, 2006). Barrington (2004) memaparkan bahwa kecerdasan  interpersonal  adalah  kemampuan untuk  merespons,  memahami  dan  menjalin hubungan baik dengan orang lain.
Kemampuan  interpersonal  juga  didefinisikan sebagai  kemampuan  yang  relevan  untuk digunakan dalam  menjalin  relasi dan bekerjasama (McGaha dan Fitzpatrick, 2005). Kemampuan  berkomunikasi  interpersonal yang baik tersebut akan membantu memudahkan aktivitas yang sedang dilakukan oleh seseorang berdasarkan target yang telah
ditetapkan  sebelumnya  (Gumay  dan  Seno, 2018).
Aspek-aspek yang membangun kemampuan  interpersonal  sendiri  menurut Idrus (2009) yakni
kemampuan menyelesaikan  konflik  dengan  orang  lain, kemampuan  untuk  membuka  diri,  asertif, kemampuan dalam memulai sebuah pembicaraan, kemampuan dalam memberikan dukungan emosional dan empati.

## Kesiapan (Readines) Mengelola Bisnis
Kesiapan  mengelola  bisnis  merupakan kondisi  ketika  individu  telah  mempunyai bekal  yang  cukup  untuk  menjalankan bisnisnya sehingga lebih siap dalam menghadapi  berbagai  permasalahan  bisnis yang  dijalani.  Situasi  tersebut  membutuhkan kesiapan fisik dan mental untuk memberikan respon yang sesuai dengan kondisi atau situasi yang  sedang  dihadapinya  (Ratumbuysang  & Rasyid, 2015). Kesiapan ( readiness ) menurut Slameto  (2015)  adalah  kondisi  akumulatif yang  dapat  membuat  individu  siap  dalam merespon  setiap  situasi  dengan  cara  atau strategi tertentu. Kesiapan ( readiness ) merupakan kesediaan individu dalam mengerjakan sesuatu dengan optimal (Soemanto,  2012).  Dari  perspektif  lain, kesiapan  seseorang  ditentukan  oleh  kesiapan yang  cukup  dari  segi  fisik,  mental,  dan dukungan  fasilitas  untuk  belajar  dan  berlatih (Dalyono,  2015).  Individu  yang  memiliki kesiapan  fisik  biasanya  akan  terlihat  dari kesehatannya  yang  prima  dan  didukung dengan tenaga yang baik. Di sisi lain, kesiapan mental dapat dilihat ketika individu memiliki minat  dan  motivasi  yang  tinggi  untuk mengerjakan sebuah aktivitas. Dapat disimpulkan  bahwa  kesiapan  ( readiness ) adalah kesiapan cukup yang berkaitan dengan mental, fisik, serta fasilitas pendukung untuk berlatih  dan  belajar  sehingga  membuatnya semakin siap untuk merespon secara baik dan tepat  dalam  cara  tertentu  terhadap  segala situasi.
Interaksi dari keseluruhan aspek perkembangan  yang  saling  memengaruhi merupakan prinsip dari kesiapan ( readiness ).
Maka dari itu, rohani dan jasmani yang lebih matang  akan  berfungsi  untuk  memperoleh manfaat  yang  lebih  banyak  dari  setiap pengalaman  yang  didapat.  Sebab  kesiapan
akan  dipengaruhi  juga  oleh  pengalaman- pengalaman  sebelumnya.  Kesiapan  tidak hanya  berupa  kesiapan  fisik  saja,  melainkan juga  kesiapan  dalam  bentuk  yang  lain. Slameto  (2015)  menjelaskan  aspek-aspek kesiapan,  yakni  kesiapan  mental,  kesiapan emosional,  kesiapan  fisik,  memiliki  tujuan, motif, kebutuhan, keterampilan, dan pengetahuan.

## Pengembangan Hipotesis
Lokus  kendali  internal  merupakan  suatu keyakinan  bahwa  keseluruhan  hasil  yang dicapai adalah hasil dari kerja keras yang telah dilakukannya  sendiri,  bukan  berasal  dari faktor-faktor  eksternal  (Martin  dan  Lefcourt, 1983).  Lokus  kendali  internal  yang  menjadi keyakinan  dari  mahasiswa  akan  berdampak pada  kesiapannya  dalam  mengelola  bisnis. Sebab  menurut  Slameto  (2010),  salah  satu faktor pendorong kesiapan seseorang tergantung pada tinggi atau rendah keyakinannya  dalam  melakukan  suatu  hal tertentu.  Maka  dari  itu,  seseorang  yang mempunyai lokus kendali internal yang tinggi akan  cenderung  sangat  yakin  dengan  semua kemampuan  yang  dimilikinya  (Davis  dan Phares,  1969).  Selain  itu,  penelitian  dari (Endratno  dan  Widhiandono,  2017;  Fauzan, 2019;  Musdalifah  dan  Baharuddin,  2016; Srimulyani,  2013)  juga  menyatakan  bahwa locus  of  control mampu  menjadi  prediktor positif  yang  signifikan  terhadap  kesiapan, intensi,  maupun  niat  berwirausaha  pada mahasiswa.  Berdasarkan  paparan  tersebut, maka  penulis  merumuskan  hipotesis  1a sebagai  berikut:  H 1a :  Lokus  kendali  internal (X1)  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap kesiapan mengelola bisnis (Y)
Kemampuan  individu  untuk  melakukan pekerjaan  bersama  dengan  orang  lain merupakan kemampuan interpersonal (Hanfield,  2006).  Melakukan  pekerjaan bersama  dengan  orang lain  adalah  salah satu modal utama bagi seseorang dalam menjalankan  bisnisnya.  Dengan  semakin tingginya  kemampuan  interpersonal  tersebut, maka  akan  sangat  berguna  bagi  mahasiswa dalam membentuk kesiapannya dalam mengelola  bisnisnya.  Dalam  aspek-aspek yang  disampaikan  Slameto  (2010)  mengenai kesiapan adalah salah satunya yaitu kesiapan keterampilan.  Keterampilan  tersebut  dapat
berupa  keterampilan  berkomunikasi  dengan orang  lain.  Berdasarkan  hasil  penelitian Iksanudin  (20120,  Rahmin  (20180,  Yuniati (2017),  kemampuan  interpersonal  memiliki kemampuan  positif  untuk  menjadi  prediktor yang  signifikan  terhadap  intensi,  keputusan, dan  kesiapan  untuk  melakukan  pekerjaan bisnis pada mahasiswa. Berdasarkan paparan tersebut,  maka  dirumuskan  hipotesis  1b sebagai berikut: H 1b : Kemampuan interpersonal  (X2)  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap kesiapan mengelola bisnis (Y).
Kesiapan  mengelola  bisnis  merupakan sebuah kondisi ketika individu telah mempunyai bekal yang cukup untuk menjalankan  bisnisnya  sehingga  lebih  siap dalam  menghadapi  berbagai  permasalahan
bisnis yang dijalani. Bekal tersebut diantaranya  dapat  berupa  bekal  secara  fisik maupun  non  fisik (Ratumbuysang  &  Rasyid, 2015). Di sisi lain, lokus kendali internal yang merupakan  suatu  keyakinan  bahwa  segala hasil yang dicapai merupakan hasil dari usaha yang  telah  dilakukannya  sendiri,  bukan berasal dari faktor-faktor eksternal tentu dapat bermanfaat  untuk  mempersiapkan  diri  dalam mengelola bisnis (Martin dan Lefcourt, 1983). Keyakinan  terhadap  diri  sendiri  yang  telah diukur dengan variabel lokus kendali internal akan sangat berguna ketika dilengkapi dengan kemampuan interpersonal yang baik (Wahyu et  al. ,  2019).  Penelitian  Susyanti  &  Wahyu (2019)  menunjukkan  bahwa  lokus  kendali internal dan kompetensi interpersonal memiliki  kemampuan  untuk  mempengaruhi kesiapan mahasiswa dalam mengelola
bisnisnya  secara  positif  dan  signifikan. Berdasarkan paparan tersebut, maka dirumuskan  hipotesis  1  sebagai  berikut:  H 1 : Lokus kendali internal (X1) dan kemampuan interpersonal  (X2)  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap kesiapan mengelola bisnis (Y).

## Kerangka Konseptual
Kajian-kajian literatur yang telah diuraikan sebelumnya tersebut menjadi dasar dalam  menyusun kerangka konseptual  dalam penelitian  ini.  Kerangka  konseptual  tersebut terdiri  dari  dua  variabel  bebas,    yaitu    lokus kendali internal (X1), kemampuan interpersonal (X2) dan  satu  variabel  terikat, yakni  kesiapan  mengelola  bisnis  pada mahasiswa (Y). Berikut adalah ilustrasinya.

## Metode
Metode yang digunakan dalam penelitian ini  yaitu  kuantitatif  korelasional  untuk mengetahui  pengaruh  variabel  lokus  kendali internal  (X1)  dan  kemampuan  interpersonal (X2)  terhadap  variabel  kesiapan  mengelola bisnis  (Y).  Populasi  penelitian  adalah Mahasiswa  Malang  yang  berkuliah  di  salah satu Perguruan Tinggi  Swasta (PTS). Teknik sampling menggunakan  teknik purposive sampling dengan  kriteria  mahasiswa  aktif salah satu PTS di Malang, dan memiliki bisnis yang berjalan minimal 1 tahun. Jumlah sampel yang terpilih berjumlah 141 responden.
Tiga  instrumen  skala  yang  digunakan dalam mengumpulkan data, yakni skala lokus kendali internal , skala kemampuan interpersonal,  dan  skala  kesiapan  mengelola

## Gambar 1 Kerangka Konseptual
bisnis. Skala lokus kendali internal dikonstruksi dari aspek-aspek milik Davis dan Phares (1969),  yang terdiri dari  kemampuan, minat, dan usaha. Skala kemampuan interpersonal  dikonstruksi  dari  aspek-aspek milik  Idrus  (2009),  yang  terdiri  dari  aspek kemampuan  menyelesaikan  konflik  dengan orang lain, kemampuan untuk membuka diri, asertif,  kemampuan  dalam  memulai  sebuah pembicaraan, kemampuan dalam memberikan dukungan  emosional  dan  empati.  Skala kesiapan  mengelola  bisnis  dikonstruksi  dari aspek-aspek  milik  Slameto  (2015),  yakni kesiapan mental, kesiapan emosional, kesiapan  fisik,  memiliki  tujuan,  memiliki motif, memiliki kebutuhan, memiliki keterampilan, dan memiliki pengetahuan.
Data penelitian yang telah diperoleh dari instrumen  yang  telah  valid  dan  reliabel kemudian diuji asumsi klasik yang terdiri dari normalitas, linearitas, dan heteroskedastisitas. Selanjutnya  analisis  regresi  linear  sederhana dan  regresi  linear  berganda  dilakukan  untuk menguji  hipotesis  penelitian.  Analisis  data dilakukan  dengan  bantuan  IBM  SPSS  versi 25,0  untuk  uji  instrumen  dan  E-Views  versi 9,0  untuk  uji  prasyarat  dengan  asumsi  klasik serta uji hipotesis.

## Hasil

## Uji Instrumen
Hasil  korelasi  pada  masing-masing  skor item dengan skor item total digunakan untuk menentukan  uji  validitas  instrumen.  Hasil korelasi  tersebut  berperan  sebagai  nilai  r Hitung  yang  kemudian  dikomparasikan dengan  nilai  r  Tabel.  Item  dalam  skala  akan dianggap valid apabila nilai r Hitung > nilai r Tabel.  Sebaliknya,  Item  dalam  skala  akan dianggap tidak valid apabila nilai r  Hitung < nilai  r  Tabel.  Item-item  yang  valid  tersebut kemudian  dipergunakan  dalam  instrumen penelitian ini untuk mengukur masing-masing variabel.  Berdasarkan  hasil  pengujian,  pada variabel  lokus  kendali  internal diperoleh  8 item  valid  yang  telah  mewakili  keseluruhan aspek  dalam  variabel  tersebut.  Pada  variabel kemampuan  interpersonal,  terdapat  13  item valid yang telah mewakili keseluruhan aspek pada variabel tersebut. Pada variabel kesiapan mengelola  bisnis,  diperoleh  16  item  valid yang  telah  mewakili  kedelapan  aspek  dari variabel tersebut.

## Tabel 1. Hasil Uji Deskriptif
Variabel/ Aspek ∑ Item Mean Std. Dev. N Lokus Kendali Internal (X1) 8 27,55 2,57   141 Kemampuan (X1.1) 2 3,20 0,40 141 Minat (X1.2) 3 3,56 0,39 141 Usaha (X1.3) 3 3,48 0,38 141 Kemampuan Interpersonal (X2) 13 43,90 4,06   141 Memulai Suatu Hubungan (X2.1) 3 3,24 0,41 141 Kemampuan Membuka Diri (X2.2) 3 3,51 0,44 141 Asertif (X2.3) 1 3,28 0,57 141 Empati (X2.4) 2 3,30 0,58 141 Mengatasi Konflik (X2.5) 2 3,41 0,45 141 Memberikan Dukungan (X2.6) 2 3,47 0,46 141 Kesiapan Mengelola Bisnis (Y) 16 52,08 5,47   141 Kesiapan Fisik (Y.1) 1 3,24 0,61 141 Kesiapan Mental (Y.2) 1 2,98 0,67 141 Kesiapan Emosional (Y.3) 2 3,24 0,45 141 Memiliki Kebutuhan (Y.4) 2 3,27 0,59 141 Memiliki Motif (Y.5) 2 3,46 0,39 141 Memiliki Tujuan (Y.6) 3 3,50 0,43 141 Memiliki Keterampilan (Y.7) 3 3,17 0,48 141 Memiliki Pengetahuan (Y.8) 2 2,95 0,47 141

## Sumber: Hasil analisis data, diolah (2020)
Alpha  cronbach adalah  jenis  pengujian yang digunakan untuk mengetahui reliabilitas dari  instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian  ini.  Uji  reliabilitas  ini  dilakukan dengan menggunakan item-item yang
sebelumnya sudah valid. Uji ini berguna untuk mengetahui  konsistensi  instrumen  ini  ketika digunakan dalam proses pengukuran. Berdasarkan kriteria reliabilitas milik Guilford (1985), hasil uji reliabilitas instrumen menunjukkan bahwa pada variabel lokus kendali internal dan variabel kemampuan interpersonal memiliki
reliabilitas  yang  tinggi.  Variabel  kesiapan mengelola  bisnis  memiliki  reliabilitas  yang sangat tinggi.

## Analisis Deskriptif
Sebelum  memasuki  bagian  uji  prasyarat dengan  asumsi  klasik  serta  uji  hipotesis. Berikut  adalah  pemaparan  hasil  analisis deskriptif yang terdapat dalam penelitian.
Berdasarkan  tabel  1,  jumlah  responden keseluruhan  adalah  141  mahasiswa.  Pada variabel  lokus  kendali  internal  (X1), mean total  skor  27,55,  dan  standar  deviasi  2,57. Pada variabel kemampuan interpersonal (X1), mean total skor 43,9, dan standar deviasi 4,06. Pada variabel kesiapan mengelola bisnis (X1), mean total  skor  sebesar  52,08,  dan  standar deviasi sebesar 5,47.

## Uji Asumsi Klasik
Uji  normalitas  residual  menggunakan komparasi dari nilai Probabilitas Jarque-Bera (JB) dengan nilai alpha. Jika probabilitas JB > 0,05, maka residual data berdistribusi normal. Jika probabilitas JB < 0,05 maka residual data berdistribusi  tidak  normal  (Mardani,  2017). Diketahui  hasil  dari  Probabilitas  JB  sebesar 0,566  atau  lebih  dari  0,05.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  data  penelitian  ini berdistribusi normal.
Uji  multikolinearitas  adalah  uji  asumsi klasik  yang  terpenting  dalam  analisis  regresi sebab  menjadi  independensi error di  antara setiap  pasangan  kasus.  Pelanggaran  dalam asumsi  ini  dalam  mengakibatkan  masalah serius bagi validitas inferensi dari penggunaan F- statistics dalam  analisis  varian.  Pedoman untuk  mengetahui  suatu  model  regresi  yang bebas  multikolinearitas  yaitu  ketika  nilai Variance  Inflation  Factors (VIF)  berada  di antara angka 1 hingga 4. (Hays dan Winkler, 1975).  Dari  hasil  uji  multikolinearitas, diketahui  bahwa  nilai  V . I . F masing-masing variabel  berada  di  antara  angka  1  hingga  4. Rinciannya  yaitu  variabel  Lokus  kendali
internal dan variabel kemampuan interpersonal  masing-masing  sebesar  1,232. Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa pada  masing-masing  variabel  bebas  tersebut tidak terjadi multikolinearitas. Alasan penggunaan Centered VIF karena model pada penelitian ini menggunakan constant.
Pengujian  heteroskedastisitas  dilakukan dengan  menggunakan  metode  Breusch- Pagan-Godfrey. Keputusan terjadi atau tidaknya heteroskedastisitas metode Breusch- Pagan-Godfrey  pada  model  regresi  linear adalah dengan melihat nilai Probabilitas Chi- Square  (1)  Obs*R-squared.  Jika  nilai Probabilitas Chi-Square (1) Obs*R-squared > tingkat  alpha  0,05  (5  persen),  maka  tidak terjadi heteroskedastisitas. Sebaliknya, Apabila  nilai  Probabilitas  Chi-Square  (1) Obs*R-squared  <  tingkat  alpha  0,05  (5 persen), maka terjadi permasalahan heteroskedastisitas. Berdasarkan hasil pengujian,  nilai  Probabilitas  Chi-Square  (1) Obs*R-squared  diperoleh  sebesar  0,8339  > alpha  sebesar  0,05.  Maka  dari  itu  dapat diambil  kesimpulan  bahwa  tidak  terdapat masalah  heteroskedastisitas  pada  variabel- variabel dalam penelitian ini.

## Uji Hipotesis Pengaruh X1 terhadap Y
Tabel 2. Hasil Uji Regresi Variabel X1
terhadap Y Var Coeff t-Stat Prob. R 2 C 24.5603 5.58026 0.0000 0.22097 X1 0.99896 6.27920
Sumber: Hasil analisis data, diolah (2020)
Dari  hasil  t  tabel  menunjukkan  bahwa  t uji  >  t  tabel  (6,279  >  1,65573)  dan  nilai signifikansinya  sebesar  0,0000,  maka  dapat diinterpretasikan bahwa H1 diterima sehingga terdapat  pengaruh  positif  signifikan  lokus kendali internal terhadap kesiapan mengelola bisnis.  Semakin  tinggi  lokus  kendali  internal yang  dimiliki  oleh  mahasiswa,  maka  akan semakin  meningkatkan  kesiapannya  dalam mengelola bisnisnya.
Nilai R-squared menunjukkan  tingkat kontribusi  variabel  bebas sebagai  prediktor bagi  variabel  terikat.  Nilai  R-square  variabel bebas sebesar  0,221,  yang  berarti  bahwa variabel  lokus  kendali  internal memiliki kemampuan  sebesar  22,1  persen  dalam mempengaruhi  variabel  kesiapan  dalam
mengelola bisnis. Sisanya sebesar 77,9 persen dipengaruhi oleh prediktor lain.

## Uji Hipotesis Pengaruh Variabel X2
terhadap Y Tabel 3. Hasil Uji Regresi Variabel X2 terhadap Y Var Coeff t-Stat Prob. R 2 C 29.7140  6.38122 0.0000 0.14336 X2 0.50942  4.82314
Sumber: Hasil analisis data, diolah (2020)
Nilai t uji > t tabel (4,823 > 1,65573) dan nilai signifikansinya sebesar 0,0000, maka H1 diterima. Terdapat pengaruh positif signifikan kemampuan  interpersonal  terhadap  kesiapan mengelola bisnis. Semakin tinggi kemampuan interpersonal yang  dimiliki  oleh  mahasiswa, maka akan semakin meningkatkan kesiapannya dalam mengelola bisnisnya.
Nilai R-square variabel  bebas sebesar 0,143, yang berarti bahwa variabel kemampuan  interpersonal (X2)  memiliki kemampuan  sebesar  14,3  persen  dalam mempengaruhi  variabel  kesiapan  dalam mengelola bisnis. Sisanya sebesar 85,7 persen dipengaruhi oleh variabel-variabel lain.
Uji  Hipotesis  Pengaruh  Variabel  X1  dan  X2 terhadap Y

## Tabel 4. Hasil Uji Regresi Variabel X1 dan X2 terhadap Y
Var Coeff F-Stat Prob. Adj. R 2 C 17.3223 24.0572  0.0000 0.2477 X1 0.8005 X2 0.2893
Sumber: Hasil analisis data, diolah (2020)
Nilai  F  Uji  >  F  Tabel  (24,057  >  3,06), maka  H1  diterima  yang  artinya  bahwa terdapat  pengaruh  simultan  yang  signifikan lokus  kendali  internal (X1)  dan  kemampuan interpersonal (X2) terhadap kesiapan mengelola bisnis (Y).
Nilai R-square variabel  bebas sebesar 0,248,  yang  berarti  bahwa  variabel  lokus kendali  internal (X1)  dan  kemampuan interpersonal (X2)  memiliki  kemampuan sebesar  24,8  persen  dalam  mempengaruhi variabel kesiapan dalam mengelola bisnis (Y). Sisanya sebesar 75,2 persen dipengaruhi oleh variabel-variabel lain.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif diketahui  bahwa  lokus  kendali  internal yang dimiliki oleh mahasiswa yang memiliki bisnis sebagian  besar  berada  pada  kategori  sedang. Hasil ini mendukung hasil penelitian Hidayati et al. (2016) dan Ni’mah & Oktarina (2014), dimana mahasiswa memiliki pola pikir secara lokus kendali internal yang cukup baik. Hasil penelitian ini berbeda dengan hasil penelitian Amanah, et  al., (2016)  yang  menyatakan bahwa  mayoritas  mahasiswa  memiliki  skor lokus kendali internal yang tinggi.
Jika  dilihat  dari  masing-masing  aspek dalam  variabel  lokus  kendali  internal  dari Davis  dan  Phares  (1969),  yaitu  kemampuan, minat, dan usaha, maka aspek minat memiliki nilai mean paling  tinggi  dibandingkan  aspek lainnya.  Minat  mahasiswa  untuk  melakukan bisnis  sebagai  bagian  dari  variabel  lokus kendali  internal sudah  baik.  Hasil  tersebut sesuai  dengan  penelitian  Wang  &  Wong (2004)  dimana  para  mahasiswa  memiliki minat yang tinggi untuk berwirausaha.
Nilai mean aspek usaha juga cukup baik. Mahasiswa  bersedia  mengerahkan  tenaganya untuk berusaha sebaik-baiknya dalam mengelola  bisnis  yang  dimiliki.  Usaha  yang telah  dikerahkan  oleh  mahasiswa  tersebut kemudian menumbuhkan karakteristik khusus yang  mampu  mengaktivasi  perasaan  positif yang  dapat  mengarah  secara  spesifik  dan relevan dengan kegiatan bisnisnya (Breugst, et al. ,  2012).  Selain  itu,  dengan  usaha  yang dikerahkan  oleh  mahasiswa  tersebut  akan dapat  membuatnya  menumbuhkan passion dalam berbisnis (Gielnik et al. , 2015).
Aspek kemampuan dalam variabel lokus kendali  internal merupakan  aspek  yang memiliki  nilai mean paling  rendah  diantara aspek  yang  lainnya.  Hasil  tersebut  serupa dengan hasil penelitian Wang & Wong (2004) yang  menunjukkan  bahwa  kemampuan mahasiswa  terkait  dengan suatu  bidang  yang sedang  ditekuninya  sangat  bergantung  pada pengetahuan  yang  dimilikinya.  Jika  aspek kemampuan  mahasiswa  dalam  hal  berbisnis masih  belum  begitu  baik,  maka  dapat  juga dikatakan  bahwa  pengetahuan  berbisnis mahasiswa masih perlu ditambah.
Hasil  analisis  deskriptif  variabel  bebas kedua  menunjukkan  bahwa  kemampuan interpersonal mahasiswa berada pada kategori yang  sedang.  Hasil  ini  berbanding  terbalik dengan  hasil  penelitian  Firdausi,  Hartati,  & Nusantoro  (2014)  dan  Isti’adah  (2017)  yang memaparkan  jika  kemampuan  komunikasi interpersonal mahasiswa berada pada kategori yang  tinggi.  Bahkan  hasil  penelitian  dari Oviyanti (2016) menunjukkan bahwa kemampuan  komunikasi  interpersonal  pada mahasiswa berada pada kategori yang sangat tinggi.
Tidak tingginya
kemampuan
interpersonal pada mahasiswa dalam penelitian ini dapat disebabkan oleh berbagai faktor.  Jika  dikaitkan  dengan  aspek-aspek kemampuan interpersonal yang dikemukakan oleh Idrus (2009) yaitu diantaranya kemampuan  menyelesaikan  konflik  dengan orang lain, kemampuan untuk membuka diri, asertif,  kemampuan  dalam  memulai  sebuah pembicaraan, kemampuan dalam memberikan dukungan  emosional  dan  empati.  Maka  pada mahasiswa  tentu  membutuhkan  pengalaman yang lebih banyak lagi dalam berkomunikasi dan  bertemu  orang  lain.  Sebab  dari keseluruhan aspek tersebut, aspek kemampuan  untuk  memulai  suatu  hubungan baru  dengan  orang  lain  adalah  aspek  dengan nilai mean yang paling rendah. Hasil tersebut berbeda dengan penelitian Siska, et al. (2003) yang menyatakan bahwa mahasiswa memiliki kecemasan yang rendah ketika harus memulai untuk  berinteraksi  dengan  orang  lain.  Dalam hal  ini,  mahasiswa  telah  mampu  untuk memulai berkomunikasi dengan orang lain.
Aspek dengan nilai mean terendah kedua dan ketiga dari variabel kemampuan interpersonal  secara  berurutan  yaitu  aspek asertif  dan  empati.  Hasil  tersebut  relevan dengan  hasil  penelitian    Idrus  (2009),  yang menyatakan  bahwa  ada  beberapa  aspek kemampuan  interpersonal  yang  belum  dapat diterima  untuk  menjadi  kultur  di  Indonesia, seperti  misalnya  asertif.  Sebab  orang  yang asertif  biasanya  akan  cenderung  terbuka, berani  menyatakan  pendapat,  dan  mampu menolak  sesuatu  yang  dapat  merugikan dirinya  (Khan,  2012).  Orang  yang  kurang asertif sendiri biasanya akan cenderung cemas dalam situasi sosial dan mempunyai harga diri yang  cenderung  rendah  sehingga  kesulitan
untuk  melakukan  komunikasi  interpersonal (De  Vito,  1998).  Sedangkan  aspek  empati menjadi  aspek  terendah  ketiga  dari  variabel kemampuan  interpersonal.  Hasil  tersebut berbeda dengan hasil penelitian dari Nugroho, Pasiak, & Tanudjaja (2016), dimana sebagian besar mahasiswa memiliki empati yang tinggi.
Hasil  analisis  deskriptif  pada  variabel terikat menunjukkan bahwa kesiapan mengelola bisnis pada mahasiswa berada pada kategori sedang. Hasil ini relevan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Ratumbuysang &  Rasyid  (2015)  yang  menyatakan  bahwa sebagian  besar  kesiapan  mahasiswa  dalam berbisnis  berada  pada  kategori  cukup.
Menurut  Hidayati et  al .  (2016),  tidak tingginya  kesiapan  dalam  mengelola  bisnis pada  mahasiswa  disebabkan  karena  sebagian besar sumber modal bisnis mahasiswa berasal dari  dana  pribadi.  Sedangkan  tidak  semua mahasiswa  memiliki  dana  pribadi  yang memadai  sehingga  seringkali  dana  modal bisnis  digunakan  oleh  mahasiswa  untuk membiayai  keperluan  lain.  Ketidaksiapan akses  modal  juga  membuat  sebagian  besar bisnis mahasiswa hanya mampu berkembang di tataran lokal saja. Hasil penelitian ini justru tidak sama dengan hasil penelitian Irsyada, et al. (2018),  dan  Warsito  &  Kartowagiran (2013)  yang  menyatakan  bahwa  sebagian besar kesiapan mahasiswa untuk menjalankan bisnis justru berada pada kategori yang tinggi.
Hasil  perincian  pada  masing-masing aspek  dalam  variabel  kesiapan  mengelola bisnis, maka aspek pengetahuan dan kesiapan mental  adalah  dua  aspek  terendah  dalam variabel  ini.  Hasil  tersebut  relevan  dengan hasil  penelitian  Wang  &  Wong  (2004)  yang memaparkan  bahwa  pengetahuan  bisnis mahasiswa masih belum memadai. Penelitian Hendrawan  &  Sirine  (2017)  menunjukkan hasil  yang  berbeda  dimana  pengetahuan mengenai  kewirausahaan  dari  mahasiswa yang tergolong tinggi. Hasil penelitian Wang &  Wong  (2004)  juga  menyatakan  bahwa mahasiswa  belum  siap  secara  mental  untuk mengambil risiko guna mewujudkan impiannya menjadi pebisnis sukses. Penelitian Murni (2010) justru menunjukkan hasil yang berbeda,  dimana  kesiapan mental  mahasiswa untuk  berbisnis  berada  pada  kategori  yang tinggi.
Lokus kendali internal (X1)
mempengaruhi  kesiapan  mengelola  bisnis pada mahasiswa (Y). Hasil tersebut mendukung penelitian-penelitian sebelumnya yaitu  Endratno  dan  Widhiandono  (2017), Fauzan  (2019),  Musdalifah  dan  Baharuddin (2016),  Srimulyani  (2013),  dimana locus  of control memiliki  pengaruh  positif  yang signifikan terhadap kesiapan, intensi, maupun niat berwirausaha pada mahasiswa.
Karakteristik-karakteristik  yang  ada  pada mahasiswa dengan lokus kendali internal yang baik  seperti  yang  disampaikan  oleh  Ghufron (2010) yaitu selalu memiliki inisiatif, pantang menyerah  untuk  menemukan  pemecahan masalah, pekerja keras, memiliki tujuan untuk memiliki bisnis yang berhasil, serta kemampuan untuk berpikir efektif akan sangat membantu  mahasiswa  dalam  meningkatkan kesiapannya  dalam  mengelola  bisnis.  Hal tersebut  sangat  berkaitan  dengan  pendapat Kreitner  dan  Kinicki  (dalam  Wiriani et  al, 2013),  dimana  apabila  seseorang  yang memiliki keyakinan bahwa apapun yang akan terjadi ke depan masih dalam kontrol dirinya, serta  individu  tersebut  bersedia  untuk bertanggungjawab  atas  keputusan  yang diambilnya.  Secara  umum,  mahasiswa  yang tidak  memiliki  lokus  kendali  internal  yang baik biasanya cenderung mudah cemas dalam menjalankan bisnis mereka. Hal ini membuat mahasiswa  ragu  untuk  menjalankan  bisnis mereka  sepenuhnya.  Dampaknya  adalah bahwa  mahasiswa  akan  dengan  mudah dihantui oleh kegagalan atau ketidakberuntungan dalam menjalankan bisnis mereka yang mengarah pada ketidakberlanjutan untuk melanjutkan bisnisnya lagi (Wiriani et al., 2013) Kemampuan interpersonal (X2) mempengaruhi  kesiapan  mengelola  bisnis pada mahasiswa (Y). Hal tersebut membuktikan bahwa keterampilan interpersonal sangat penting untuk membantu mahasiswa  dalam  menjalankan  bisnisnya.
Komunikasi
interpersonal sendiri didefinisikan  oleh  Purwanto  (2015)  sebagai komunikasi  yang  dilakukan  oleh  dua  orang atau lebih dengan menggunakan bahasa yang saling  dipahami  dan  menggunakan  media komunikasi  tertentu  untuk  menggapai  tujuan yang telah ditetapkan. Keterampilan interpersonal  berkaitan  dengan  kemampuan
mahasiswa  untuk  melakukan  pemasaran produk-produknya, untuk kemudian menawarkannya  kepada  orang  lain.  Idrus (2009)  menyatakan  beberapa  komponen pembentuk  kemampuan  interpersonal  adalah kemampuan  untuk  menyelesaikan  konflik dengan  orang  lain,  kemampuan  untuk membuka  diri,  asertif,  kemampuan  dalam memulai  sebuah  pembicaraan,  kemampuan dalam  memberikan  dukungan  emosional  dan empati.  Keseluruhan  komponen  tersebut sangat mendukung individu dalam berwirausaha. Maka dari itu, jika kemampuan interpersonal mahasiswa rendah, maka mahasiswa  akan  mengalami  kesulitan  dalam menjual produk-produknya kepada orang lain. Hal ini membuat bisnis sulit berkembang yang membuat mahasiswa akan enggan melanjutkan bisnisnya.

## Kesimpulan dan Saran

## Kesimpulan
Sebagian  besar  mahasiswa  memiliki lokus kendali internal . , kemampuan interpersonal,  dan  kesiapan  mengelola  bisnis yang  berada  pada  kategori  sedang.  Terdapat pengaruh positif secara simultan dan signifikan  lokus  kendali  internal (X1)  dan kemampuan  interpersonal  (X2)  terhadap kesiapan  mengelola  bisnis  (Y).  Terdapat pengaruh positif secara parsial dan signifikan lokus kendali internal (X . 1) terhadap kesiapan mengelola  bisnis  (Y).  Terdapat  pengaruh positif  secara  parsial . dan  signifikan  antara . kemampuan  interpersonal  (X2)  terhadap kesiapan mengelola bisnis (Y).

## Saran
Salah satu keterbatasan dalam penelitian ini  yaitu  area  cakupan sampling yang  masih terbatas. Peneliti selanjutnya diharapkan dapat memperluas  cakupan  dari  subjek  penelitian agar hasilnya semakin representatif. Penambahan jumlah variabel bebas juga dapat dilakukan  agar  dapat  menemukan  prediktor lain yang memiliki kontribusi lebih signifikan dalam  mempengaruhi  variabel  terikat  sebab kedua  variabel  bebas  dalam  penelitian  ini hanya  berpengaruh  sebanyak  24,8  persen terhadap  kesiapan  mengelola  bisnis.  Oleh karena  itu,  masih  ada  75,2  persen  variabel bebas  lainnya  yang  diprediksi  mampu mempengaruhi  variabel  kesiapan  mengelola
bisnis. Referensi mengenai variabel bebas dari penelitian lain diantaranya yaitu variabel self- efficacy dan  minat  berwirausaha  pada penelitian  Irsyada et  al .  (2018),  variabel lingkungan  dan  pembelajaran  kewirausahaan pada  penelitian  Ratumbuysang  &  Rasyid (2015), variabel sarana pembelajaran praktik, praktik  kerja  lapangan,  dan  lingkungan keluarga pada penelitian Warsito & Kartowagiran  (2013).  Keseluruhan  variabel bebas  yang  digunakan  pada  penelitian  lain tersebut memiliki kemampuan yang signifikan untuk  meningkatkan  kesiapan  mengelola bisnis pada mahasiswa.
Bagi  mahasiswa  disarankan  untuk  terus meningkatkan aspek kemampuan yang dimiliki,  khususnya kemampuan yang terkait dengan pengelolaan bisnis. Aspek kemampuan  pada  variabel  lokus  kendali internal menjadi  kelemahan  bagi  sebagian besar  mahasiswa.  Oleh  dari  itu,  dengan semakin  meningkatnya  kemampuan  yang dimiliki  oleh  mahasiswa,  maka  diharapkan agar  mahasiswa  dapat  menggunakan  cara pandang  dengan  lokus  kendali  internal yang semakin baik. Untuk meningkatkan keterampilan membangun relasi interpersonal yang  dimiliki,  mahasiswa  disarankan  agar terus berlatih secara intensif, khususnya pada kemampuan  untuk  memulai  suatu  hubungan dengan  orang  lain,  perilaku  asertif,  dan empati.  Pengetahuan  dan  kesiapan  mental merupakan  aspek-aspek  yang  paling  perlu diperbaiki  oleh  mahasiswa  agar  dapat meningkatkan  kesiapannya  dalam  mengelola bisnis.  Pengetahuan  mengenai  bisnis  dapat diperoleh dengan mengikuti berbagai macam seminar, pelatihan, dan membaca buku bisnis. Untuk  meningkatkan  kesiapan  mental  tentu tidak dapat dilakukan secara instan.
Mahasiswa  membutuhkan  proses  yang  salah satunya  dapat  dilakukan  dengan  menambah jam  terbang  dalam  hal  berbisnis,  hingga belajar dari kisah sukses dari para pebisnis.
Perguruan  tinggi  dapat  memanfaatkan inkubator  bisnis  dengan  optimal  sehingga kesiapan mahasiswa dalam mengelola bisnisnya  dapat  terus  meningkat.  Inkubator bisnis dapat berperan sebagai fasilitator untuk memperbaiki  aspek-aspek  kemampuan  yang belum  baik  pada  sebagian  besar  mahasiswa. Tujuannya  agar  kesiapan  mahasiswa  dalam mengelola bisnis semakin meningkat.
Bagi pemerintah, diharapkan dapat terus menyediakan  berbagai  macam  terobosan- terobosan  agar  bisa  meningkatkan  kesiapan mahasiswa dalam mengelola bisnis.
Kompetisi bisnis seperti  Program Kreativitas Mahasiswa (PKM), Kompetisi Bisnis Manajemen Indonesia (KBMI), dan
Kompetisi  Mahasiswa Nasional Bidang Ilmu Bisnis,  Manajemen,  dan  Keuangan  (KBMK) perlu  terus  dilakukan.  Kompetisi-kompetisi tersebut  akan  merangsang  mahasiswa  agar terus meningkatkan pengetahuan dan kemampuan  bisnis.  Aspek  kemampuan  yang masih  tergolong  rendah  membuat  lokus kendali internal mahasiswa belum tinggi serta aspek pengetahuan yang juga masih tergolong rendah  membuat  kesiapan  mahasiswa  dalam mengelola bisnis juga belum tinggi. Kompetisi-kompetisi  bisnis  dapat  melatih mental  mahasiswa  pada  variabel  kesiapan mengelola bisnis agar semakin kuat.

## Daftar Referensi
Adnyana, I., & Purnami, N. (2016). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan,
Self
Efficacy dan Locus of Control pada Niat Berwirausaha. E-Jurnal  Manajemen Universitas Udayana , 5 (2), 1160–1188.
Amanah,  E.,  Rahadian,  D.,  &  Iradianty,  A. (2016). Pengaruh Financial Knowledge, Financial Attitude dan External Locus of Control  terhadap  Personal  Financial Management Behavior pada Mahasiswa S1 Universitas Telkom. E-Proceeding of Management , 3 (2), 1228–1235.
Barrington,  E.  (2004).  Teaching  to  Student Diversity  in  Higher  Education:  How Multiple  Intelligence  Theory  can  Help. Teaching  in  Higher  Education , 9 (4), 421–434.
Breugst,  N.,  Domurath,  A.,  Patzelt,  H.,  & Klaukien,  A.  (2012).  Perceptions  of Entrepreneurial Passion and Employees’
Commitment
to Entrepreneurial Ventures. Entrepreneurship Theory and Practice , 36 (1), 171–192.
Crider,  A.  B.  (1983). Psychology .  Scott: Foresman & Company.
Dalyono.  (2015). Psikologi  Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta.
Davis, & Phares. (1969). Parental Antecedents
of Internal-External Control of
Reinforcement. Psychological  Reports ,
24 (2), 427–436.
De  Vito,  J.  A.  (1998). Messages  -  Building
Interpersonal Communication Skill . New York: Harper and Rav.
Endratno,  H.,  &  Widhiandono,  H.  (2017). Pengaruh  Innovativeness,  Kebutuhan akan  Prestasi,  Locus  of  Control,  Risk Taking  Propensity  dan  Self  Confidence Terhadap Intensi Kewirausahaan Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Prosiding Seminar Nasional Multi Disiplin Ilmu & Call For Papers UNISBANK KE-3 , 3 .
Fauzan.  (2019).  Pengaruh  Soft  Skill  dan Locus  of  Control  terhadap  Kesiapan Fresh  Graduate  dalam  Era  Industri  4.0
(Studi  Pada  prodi  Manajemen  Unihaz Bengkulu). Creative Research Management Journal , 2 (1), 1–10.
Firdausi,  A., Hartati, M. T. S., &  Nusantoro,
E.  (2014).  Komunikasi  Interpersonal Mahasiswa  Bimbingan  dan  Konseling Universitas  Negeri  Malang. Journal  of Innovative Counseling: Theory, Practice
& Research , 3 (2), 31–36.
Ghufron. (2010). Teori-Teori Perkembangan . Bandung: Refika Aditama.
Gielnik, M. M., Spitzmuller, M., Schmitt, A., Klemann, D. K., & Frese, M. (2015). “I Put  in  Effort,  Therefore  I  Am Passionate”: Investigating the Path from
Effort  to  Passion  in  Entrepreneurship. Academy  of  Management  Journal , 58 (4), 1012–1031.
Guilford, J. P. (1985). Fundamental Statistics in Psychology and Education . Auckland: McGraw-Hill.
Gumay,  S.  A.,  &  Seno,  A.  H.  D.  (2018). Pengaruh Komunikasi Interpersonal dan Lingkungan  Kerja  Terhadap  Kinerja Karyawan PT. Euro  Management Indonesia. Jurnal  Administrasi  Bisnis ,
7 (2),
68–77. https://doi.org/10.14710/jab.v7i2.22691
Gunawan, A. W. (2011). Born to be a Genius (Kunci Mengangkat Harta Karun dalam
Diri  Anda) .  Jakarta:  PT  Gramedia Pustaka Utama.
Handfield,  R.  (2006). Faith  in  the  Moral Integrity  of  Others.  [online] .  Retrieved from http://www.careersuperstar.com/interpe rsonal _competence/ [diakses 10
Februari 2020]
Hendrawan,  J.  S.,  &  Sirine,  H.  (2017). Pengaruh  Sikap  Mandiri,  Motivasi, Pengetahuan  Kewirausahaan  terhadap Minat  Berwirausaha  (Studi  Kasus  pada Mahasiswa  FEB  UKSW  Konsentrasi Kewirausahaan). AJIE: Asian Journal of Innovation  and  Entrepreneurship , 2 (3),
291–314.
Hidayati, D. R., Setiani, & Khasan, U. (2016).
Penerapan Bisnis Berkelanjutan (Sustainable Business) Mahasiswa Wirausaha  di  Universitas  Trunojoyo Madura. Seminar  Nasional  Dalam Rangka  Dies  Natalis  Ke  53  Fakultas Pertanian Universitas Sriwijaya Palembang ,  40–47.  Madura:  Fakultas Pertanian Universitas Sriwijaya.
Idrus,  M.  (2009).  Kompetensi  Interpersonal Mahasiswa. UNISIA , 32 (72).
Iksanudin, M. A. (2012). Pengaruh Komunikasi Interpersonal dan Lingkungan  Keluarga  terhadap  Intensi Berwirausaha Siswa SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta . Universitas Negeri Yogyakarta.
Irsyada,  R.,  Dardiri,  A.,  &  Machmud,  R.  S. (2018).  Kontribusi  Minat  Berwirausaha dan  Self  Efficacy  terhadap  Kesiapan Berwirausaha  di  Era  Revolusi  Industri 4.0  Mahasiswa  Teknik  Informatika  se- Malang. Jurnal  Pendidikan:  Teori, Penelitian,  Dan  Pengembangan , 3 (7), 945–954.
Isti’adah, F. N. L. (2017). Profil Komunikasi Interpersonal  Mahasiswa. Journal  of Innovative Counseling: Theory, Practice
& Research , 1 (1), 40–49.
Kartono,  K.,  &  Gulo,  D.  (2000). Kamus Psikologi . Bandung: Pionir Jaya.
Khan,  R.  I.  (2012).  Perilaku  Asertif,  Harga Diri dan Kecenderungan Depresi.
Persona,  Jurnal  Psikologi  Indonesia , 1 (2), 143–154.
Kholifah,  F.  N.,  &  Hadi,  N.  U.  (2017).
Analisis Program Magang, Minat
Profesi  Guru,  dan  Locus  of  Control
Internal  terhadap  Kesiapan  Menjadi
Tenaga  Pendidik  Mahasiswa  Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Tulungagung  yang  Sedang  Menempuh Skripsi  Tahun  2017/2018. Journal  of Management (SME’s) , 5 (2), 205–219.
Levenson, H. (1973). Multidimensional Locus of  Control  in  Psychiatric  Patients. Journal  of  Consulting  and  Clinical Psychology , 41 (3), 397 – 404.
Martin, R. A., & Lefcourt, H. (1983). Sense of Humor  As  a  Moderator  Between Stressors  and  Moods. Journal  of Personality  and  Social  Psychology , 45 (6), 1313–1324.
McGaha,  V.,  &  Fitzpatrick,  J.  (2005).
Personal  and  Social  Contributors  to Dropout Risk for Undergraduate
Students. College  Student  Journal , 39 (2), 287–297.
Murni, I. (2010). Kesiapan Mental Mahasiswa Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas Negeri  Malang  Untuk  Berwirausaha .
Universitas Negeri Malang. Musdalifah,  &  Baharuddin,  A.  (2016). Pengaruh  Locus  of  Control  dan  Sikap Berwirausaha terhadap Intensi Berwirausaha melalui Kreativitas (Studi Kasus  pada  Ibu  Rumah  Tangga  di Kecamatan Donri-Donri Kabupaten Soppeng). Jurnal Ilmiah Ilmu Administrasi  Publik , 5 (2),  154–160. https://doi.org/10.26858/jiap.v5i2.1783
Myers,  E.  G.  (1983). Social  Psychology . Tokyo: McGraw Hill.
Ni’mah,  F.  U.,  &  Oktarina,  N.  (2014). Pengaruh Minat Profesi Guru, Locus of Control  Internal,  Peran  Guru  Pamong dan  Prestasi  Belajar  terhadap  Kesiapan Mahasiswa  menjadi  Guru  pada  Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang. Economic Education  Analysis  Journal , 3 (2),  336– 342.
Nizma, C., & Siregar, D. A. (2018). Analisis
Pengaruh  Locus  of  Control,  Need  for Achievement dan Risk Taking terhadap Intensi Berwirausaha Alumni Mahasiswa Jurusan Akuntansi Politeknik Negeri Medan. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis , 19 (1), 30–37.
Nugroho, K. M., Pasiak, T. F., &  Tanudjaja, G.  N.  (2016).  Gambaran  Empati  pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas  Sam  Ratulangi  Angkatan 2012. Jurnal E-Biomedik (EBm) , 4 (1).
Oviyanti,  F.  (2016).  Peran  Organisasi
Kemahasiswaan  Intra  Kampus  dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal  Mahasiswa. Journal  of Islamic  Education  Management , 2 (1),
61–79.
Parsa,  K.  (2011).  A  Model  of  Critical
Psychological Factors Influencing Entrepreneurship  Development  in  Iran Small  and  Medium-Scale. Industries European Journal of Scientific
Research , 51 (3), 383–395.
Porter,  J.,  Camerlengo.,  R.,  DePuye,  M.,  & Sommer,  M.  (1999). Campus  Life  And The  Development  Of  Postsecondary Deaf  And  Hard  Of  Hearing  Students: Principles  And  Practices .  New  York:
National Technical Institute for the Deaf Rochester.
Purwanto, D. (2015). Komunikasi Bisnis (5th ed.). Jakarta: Erlangga.
Rahmin,  A.  (2018). Pengaruh  Komunikasi Interpersonal  dan  Sikap  terhadap Keputusan Berwirausaha di Kota Makassar . UIN Alauddin Makassar. Rahmin, Abdul. (2018). Pengaruh Komunikasi  Interpersonal  dan  Sikap terhadap  Keputusan  Berwirausaha  Di Kota Makassar . UIN Alauddin
Makassar.
Rahyubi, H. (2012). Teori-Teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran
Motorik .
Bandung: Nusa Media. Ratumbuysang, M. F. N. G., & Rasyid, A. A.
(2015). Peranan Orang Tua, Lingkungan, dan Pembelajaran Kewirausahaan terhadap Kesiapan
Berwirausaha. Jurnal Pendidikan Vokasi , 5 (1), 15–26. https://doi.org/10.21831/jpv.v5i1.6058
Rauch, A., & Frese, M. (2007). Let’s Put the Person  Back  into  Entrepreneurship Research:  A  Meta-Analysis  on  the Relationship Between Business Owners’ Personality  Traits,  Business  Creation, and Success. European Journal of Work and  Organizational  Psychology , 16 (4), 353–385.
https://doi.org/10.1080/1359432070159
5438
Reiss, M. C., & Mitra, K. (1998). The Effects of  Individual  Difference  Factors  on  the Acceptability  of  Ethical  and  Unethical Workplace Behaviors. Journal of Business Ethics , 17 (14), 1581–1593.
Rosmayanti. (2018). Jack Ma Sebut “Tiga E” dalam Perkembangan Teknologi. [online]. Warta  Ekonomi .  Retrieved from https://www.wartaekonomi.co.id/read19 8972/jack-ma-sebut-tiga-edalam- perkembangan-teknologi.html/ [Diakses 28 Februari 2020].
Siska,  Sudardjo,  &  Purnamaningsih,  E.  H.
(2003). Kepercayaan Diri dan Komunikasi Interpersonal pada Mahasiswa. Jurnal Psikologi , 30 (2), 67– 71.
Slameto.  (2015). Belajar  dan  Faktor-Faktor
yang Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta.
Soemanto,  W.  (2012). Psikologi  Pendidikan .
Jakarta: Rineka Cipta.
Srimulyani,  V.  A.  (2013).  Analisis  Pengaruh Kecerdasan  Adversitas,  Internal  Locus of  Control,  Kematangan  Karir  terhadap Intensi  Berwirausaha  pada  Mahasiswa Bekerja. Widya Warta , 1 (2), 96–110.
Susyanti,  J.,  &  Wahyu,  A.  M.  (2019).  The Effect of  Internal  Locus  of Control  and Interpersonal  Ability  on  The  Readiness of  Creative  Economics  Students  in
Managing  their  Sustainable  Business.
The Second International Conference on
Economics, Business and Social Sciences  (2nd  ICEBUSS) .  Malang: Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Islam Malang. Tampubolon. (2004). Manajemen Operasional . Jakarta: PT. Ghalia Indonesia.
Wahyu, A. M., Noorrizki, R. D., & Mantara,
A. Y. (2019). Hubungan antara Internal Locus  of  Control  dan  Kemampuan Interpersonal terhadap Kesiapan Mahasiswa dalam Mengelola Usahanya secara Berkelanjutan. Seminar Nasional
&  Call  Paper  Psikologi  Sosial  2019 Dengan  Tema  Psikologi  Sosial  Di  Era Revolusi  Industri  4.0:  Peluang  &
Tantangan . Malang: Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri
Malang.
Wang,  C.  K.,  &  Wong,  P.-K.  (2004). Entrepreneurial  Interest  of  University Students  in  Singapore. Technovation ,
24 (2), 163–172.
Warsito,  &  Kartowagiran,  B.  (2013). Kesiapan Berwirausaha Mahasiswa Akademi  Teknologi  Kulit  Yogyakarta.
Jurnal  Evaluasi Pendidikan , 1 (2),  196– 207.
Wiriani, W., Piatrini, S. Y., & Ardana. (2013). Efek  Moderasi  Locus  of  Control  pada Hubungan  Pelatihan  dan  Kinerja  pada Bank  Perkreditan  Rakyat  di  Kabupaten Badung. Jurnal  Ilmiah  Akuntansi  Dan Bisnis , 8 (2), 99–105.
Yuniati,  S.  (2017). Pengaruh  Praktik  Kerja
Industri (Prakerin), Keterampilan Interpersonal, Komptensi Kerja terhadap  Kesiapan  Kerja  Siswa  SMK PGRI 01 Semarang dengan Efikasi Diri sebagai Variabel Intervening .
Universitas Negeri Semarang.
_____.  (2016). Jumlah  Wirausaha  di Indonesia . Jakarta: Badan Pusat Statistik (BPS).
_____. (2017). Data Statistik dan Hasil Survei Ekonomi Kreatif . Jakarta: Bekraf.