Jurnal  Syntax  Imperatif:  Jurnal  Ilmu  Sosial  dan Pendidikan p–ISSN: 2721-2491 e-ISSN : 2721-2246 Vol. 2, No. 2, Mei 2021
Pengaruh  Pelaksanaan  Shalat  Dhuha  Berjamaah  Terhadap  Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas XI IPS di Madrasah Aliyah Al-Mufassir
Eva Soraya Zulfa, Siti Nur Asiyah
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyyah (STIT) AT-Taqwa Ciparay Bandung, Indonesia evasoraya1423@gmail.com , aisyahnur0697@gmail.com

## Abstrak
Kurangnya  disiplin  belajar  siswa  saat  proses  pembelajaran  berlangsung  sehingga  mempengaruhi efektiitas belajar mengajar dan ibadah yang rutin dan wajib dilkukan siswa pada jam belajar adlah solat  duha.  Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  apakah  pelaksanaan  shalat dhuha  berjamaah  berpengaruh  terhadap  kedisiplinan belajar  pada  siswa  kelas  XI  IPS  di  Madrasah Aliyah  Al-Mufassir.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  kuantitatif  asosiatif  ,  untuk    mencari pengaruh  pelaksanaan  solat  duha  (X)  terhadap  kedisiplinan  belajar  siswa.  Penelitian  ini menggunakan populasi dari seluruh siswa kelas XI IPS di MA Al-Mufasir yang berjumlah 38 orang. Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi,  angket,  wawancara  dan dokumentasi.  Teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini  menggunaka  aplikasi  SPSS  seri  20.  Dari penelitian  tersebut  dapat  diketahui  terdapat  pengaruh  positif  antara  pelaksanaan  shalat  dhuha berjamaah  dengan  kedisiplinan  belajar  siswa  kelas  XI  IPS  dengan  nilai  koefisien  korelasi  yang diperoleh  sebesar  0,391  dimana  nilai  tersebut  masuk  pada  kategori  rendah.  Hubungan  yang  positif tersebut  dinyatakan  dengan  adanya  konstribusi  variabel  X  (Shalat  Dhuha)  dan  variable  Y  (Disiplin Belajar Siswa) melalui hasil analisis regresi.  Dari hasil perhitungan tingkat pengaruh variable dapat dilihat  dari  output  perhitungan,  hasilnya  terdapat  pada  tabel  model  summary  adalah  0,153,  hal  ini dicerminkan bahwa pelaksanaan shalat dhuha berjamaah memberikan konstribusi sebesar 15,3% dan sisanya 84,7% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa  pelaksanaan  solat  duha  memiliki  hbungan  yang  positif  dengan  pengaruh  yang  rendah terhadap kedisimplinan siswa dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci : Pelaksanaan Shalat Dhuha; Disiplin Belajar; MA Al Mufasir;

## Pendahuluan
Shalat  bagi  seorang  muslim  adalah  sebuah  ibadah  wajib  yang  tidak  bisa ditinggalkan  sampai  akhir  hayatnya.  Shalat  merupakan  bentuk  gerak  ibadah  yang merupakan hubungan komunikasi  seorang hamba secara langsung dengan Allah SWT. (Makhdlori, 2009, p. 33). Selain sebagai salah satu cara berkomunikasi langsung dengan Allah  menurut  Subhan  Husain  Albari  shalat  juga  dapat  dijadikan  sebagai  media  untuk memberikan  pelajara  tentang  disiplin,  menghargai  waktu,  dan  teratur  dalam  menjalani hidup (Albari, 2011, p. 27)
Ibadah  shalat,  pada  umumnya  terbagi  menjadi  dua,  yaitu  shalta  fardhu  dan  salat sunnah.  Shalat  fardhu  adalah  shalat  yang  diperintahkan  oleh  Allah  kepada  manusia sebanyak  lima  kali  dalam  sehari  semalam  yaitu  shalat  subuh,  dzuhur,  ashar,  maghrib, dan  isa.  Sedangkan  shalat  sunnah  adalah  shalat  yang  telah  ditetapkan  Allah  dan Rasulnya  kepada  manusia  tetapi  bersifat  sunnah,  artinya  jika  dikerjakan  mendapat pahala, dan jika ditinggalkan tidak akan berdosa. Terdapat banyak sekali macam-macam
shalat sunnah diantaranya yaitu shalat sunnah terawih, shalat tahajud, shalat memanggil hujan, dan shalat dhuha (Nurhalim, 2010, p. 244)
Shalat  dhuha,  merupakan  sholat  sunah  yang  dilakukan  seorang  muslim  ketika waktu  dhuha.  Waktu  dhuha  adalah  waktu  ketika  matahari  mulai  naik  kurang  lebih  7 hasta sejak terbitnya hingga waktu zuhur. Jumlah rakaat sholat dhuha minimal 2 rakaat dan maksimal 12 rakaat. Keutamaan dari melaksanakan shalat dhuha ini, salah satunya dapat dilihat dari hadits, dibawah ini
َ أ ،ٍرهش  ِ لك نم ٍمَّيَّأ ِةثلاث ِمايصب : ُتشع ام َّنهعَدَأ ْنل  ٍثلاثب بييبح نياصْو ،ىحُّضلا ِةلاصو لا ْنأو
َرِتوُأ تىح َمناأ
“ Kekasihku  (Rasulullah  Shallallahu’alaihi  Wasallam)  mewasiatkan  aku  untuk tidak  meninggalkan  tiga  perkara  seqlama  aku  masih  hidup:  puasa  tiga  hari  di setiap bulan, shalat dhuha dan tidak tidur sampai aku shalat witir” (HR. Muslim no. 722)
Waktu  pelaksaan  shalat  dhuha  ini,  bersamaan  dengan  waktu  jam  pembelajaran di sekolah berlangsung. Oleh karena itu, banyak sekolah, salah satunya adalah MA Al Mufasir Paseh, mewajibkan siswanya untuk melaksanakan salat dhuha di sekolah. Hal itu  bertujuan  untuk  memberikan  kebiasaan  baik  dalam  pelaksanaan  shalat  sunah  dan diharapkan  dapat  menanamkan  karakter  yang  baik  kepada  siswa  untuk  melaksanakan kewajiban  beribadah.  Dengan  demikian  siswa  sudah  terbiasa  menjalankan  shalat berjamaah secara disiplin di sekolah yang selanjutnya bisa melaksanakan kebiasaan baik tersebut.  Kedisiplinan  sangat  penting  dimiliki  bagi  setiap  manusia  khususnya  bagi seorang  siswa  atau  pelajar.  Kedisiplinan  siswa  dalam  segala  bidang  khususnya  dalam belajar dan beribadah diharapkan dapat memberikan efek yang positif dimasa sekarang dan dimasa yang akan datang.
Menurut  Siswanto,  disiplin  adalah  suatu  sikap  menghormati,  menghargai,  patuh, dan  taat  terhdap  peraturan-peraturan  yang  berlaku,  baik  tertulis  maupun  tidak  tertulis serta  sanggup  menjalankannya  dan  tidak  mengelak  untuk  menerima  sanksi-sanksinya apabila ia melanggar tugas dan wewenang yang diberikan kepadanya. (Siswanto, 2002 : 290)
Seperti  indikator  disiplin  yang  dikemukakan  oleh  Tu’u  dalam  penelitiannya mengenai  disiplin  belajar  mengemukakan  bahwa  “Indikator  yang  menunjukan perubahan  hasil  siswa  sebagai  konstribusi  mengikuti  dan  mentaati  peraturan  sekolah meliputi,  dapat  mengatur  waktu  belajar  dirumah,  rajin  dan  teratur  dalam  belajar, perhatian  yang  baik  saat  belajar  di  kelas,  dan  keterlibatan  diri  saat  belajar  di  kelas”. (Tu’u, 2004, p. 65)
Dari  pengertian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  disiplin  belajar  memunculkan indikator  yang  pertama  disiplin  waktu  meliputi:  Masuk  kelas  tepat  waktu, mengumpulkan  tugas  tepat  waktu  dan  tidak  keluar  masuk  saat  jam  pelajaran berlangsung  dan  yang  kedua  disiplin  perbuatan  yang  meliputi:  berlaku  sopan  ketika berbicara  dengan  guru  maupun  teman,  menghargai  guru  ketika  guru  sedang menjelaskan dan berusaha menjawab pertanyaan dengan baik ketika guru bertanya
Sekilas  shalat  dhuha  dan  kedisiplinan  seperti  tidak  ada  kaitannya  namun,  tanpa disadari  dengan  melaksanakan  shalat  dhuha  secara  rutin  bisa  menjadikan  siswa  lebih tenang  dan  bisa  membentengi  diri  untuk  tidak  melakukan  pelanggaran-pelanggaran, shalat dhuha bisa mengajarkan pelakunya untuk belajar disiplin waktu, dan bisa melatih siswa untuk membagi watu.
Dalam  penelitian  ini,  terdapat  beberapa  literasi  yang  digunakan  sebagai  sumber referensi  dari  penelitian  terdahulu,  yaitu  penelitian  yang  berjudul  Pengaruh  Shalat Dhuha Terhadap Akhlak Siswa Di SMP Negeri 11 Kota Bogor yang dilaksanakan oleh Zahrah Nurnajmi  Laila  dari Jurusan Pendidikan Agama  Islam, Fakultas  Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta pada tahun 2019. Dimana pada penelitian tersebut diperoleh kesimpulan bahwa pelaksanaan shalat dhuha memberikan  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  akhlak  siswa  di  SMP  Negeri  11  Kota Bogor.

## Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif  dengan pendekatan  kuantitatif.  Metode  deskriptif  digunakan  untuk  menganalisis  data  dengan cara  mendeskripsikan  atau  menggambarkan  data  yang  telah  terkumpul  sebagaimana adanya  tanpa  bermaksud  membuat  kesimpulan  yang  berlaku  untuk  umum  atau generalisasi.  Metode  kuantitatif  sering  juga  disebut  metode  ilmiah  karena  telah memenuhi kaidah-kaidah ilmiah yaitu konkrit/empiris, obyektif, terstruktur,rasional dan sistematis.  Metode  ini  disebut  metode  kuantitatif  karena  data  penelitian  berupa  angka- angka dan analisis  menggunakan statistik.
Adapun  yang  menjadi  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  Madrasah Aliyah  Al-Mufassir  kelas  XI  IPS  yang  berjumlah  38  orang.  Sedangkan  dalam menentukan jumlah sampel, penulis berpedoman pada Ari Kunto yakni jika subjek yang diteliti  kurang  dari  100  lebih  baik  diambil  semua.  Dalam  penelitan  ini  penulis menggunakan  populasi  karena  jumlah  siswa  kelas  XI  IPS  kurang  dari  100.  Maka  jika populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  38  orang  maka  penelitian  tersebut  melibatkan  38 orang  siswa  sebagai  populasi  dengan  menggunakan  teknik  Saturation  sampling  ( Sampel jenuh) karena semua populasi dijadikan sampel.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan  observasi  observasi non pasrtisipan terstruktur  dimana  peneliti  hanya  mengamati  mengenai  pelaksanaan  shalat  dhuha berjamaah  siswa  kelas  XI  IPS  dan  kedisiplinan  belajar  siswa  kelas  XI.  Teknik  ini digunakan  untuk  memperoleh  suatu  gambaran  umum  mengenai  kondisi  obyektif Madrasah  Aliyah  Al-Mufassir.  Observasi  dilakukan  agar  penulis  dapat  mengetahui
keadaan  dan  situasi  di  lingkungan  Madrasah  yang  akan  digunakan  untuk  penelitian. Selanjutnya  dilaksanakan  dengan  menggunakan  wawancara  tidak  terstruktur  atau wawancara bebas dimana peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara yang sudah tersusun  namun  wawancara  yang  dilakukan  hanya  berupa  garis-garis  besar permasalahan  yang  akan  ditanyakan  namun  tetap  ada  kaitannya  dengan  permasalahan yang  diteliti.  Wawancara  ini  ditujukan  kepada  kepala  sekolah  dan  para  staff  sekolah dengan . Melalui wawancara ini diharapkan dapat melengkapi data hasil observasi.

## Hasil dan Pembahasan
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  membuktikan  adakah  pengaruh pelaksanaan shalat dhuha berjamaah terhadap disiplin belajar siswa kelas XI IPS di MA Al-Mufassir.  Untuk  mengetahui  data  pengaruh  pelaksanaan  shalat  dhuha  terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas XI IPS Madrasah Aliyah Al-Mufassir diperoleh melalui penyebaran angket keseluruh siswa kelas XI IPS. Angket yang diajukan pada variable X (pelaksanaan  shalat  dhuha)    dan  variable  Y  (Disiplin  belajar  siswa  kelas  XI  IPS  ) menggunakan  angket  yang  disebarkan  pada  responden  berbentuk  pernyataan  dengan menggunakan skala likert dengan lima alternatif jawaban yaitu SL (selalu), SR (sering), KD  (kadang-kadang),  P  (pernah)  dan  TP  (tidak  pernah).  Data  terakhir  yang dikumpulkan peneliti adalah melalui studi dokumentasi.
Analisis  data  pada  penelitian  ini  bersifat  kuantitatif,  dengam  menggunakan  uji validitas dari Kearl Pearson
𝑟 𝑥𝑦 = 𝑁 ∑ 𝑥𝑦 − ∑ 𝑥 ∑ 𝑦 √[𝑁 ∑ 𝑥 2 − (∑ 𝑥) 2 ][𝑁 ∑ 𝑦 2 − (∑ 𝑦) 2 ]
Selanjutnya  dilakukan  Uji  reliabilitas  dilakukan  terhadap  item-item  yang  sudah teruji validitasnya, sehingga item yang tidak valid tidak diikut sertakan. Pada penelitian ini  untuk  mencari  reliabilitas  intrumen  menggunakan  rumus  alpha α dan  dengan menggunakan program SPSS 20,0.
Analisis  data  pada  peneltian  ini,  pertama,  menggunakan  Analisis  Korelasi digunakan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  tingkat  keeratan  atau  kekuatan  hubungan pelaksanaan  shalat  dhuha  berjamaah  dengan  kedisiplinan  belajar  siswa  kelas  XI  IPS dengan menggunakan Pearson Product moment , dengan rumus,
𝑟 𝑥𝑦 = 𝑁 ∑ 𝑥𝑦 − ∑ 𝑥 ∑ 𝑦 √[𝑁 ∑ 𝑥 2 − (∑ 𝑥) 2 ][𝑁 ∑ 𝑦 2 − (∑ 𝑦) 2 ]
Tahap  kedua  dilakukan  Regresi  atau  peramalan  adalah  suatu  proses memperkirakan secara sistematis tentang apa yang paling mungkin terjadi dimasa yang akan  datang.  Regresi  adalah  bentuk  hubungan  fungsional  antara  variabel-variabel,
        − − =  x S j S k k 2 2 1 1 
hubungan  antar  variabel  tersebut  dinyatakan  dalam  bentuk  persamaan  matematis. Analisis  regresi  berfungsi  untuk  melihat  besaran  pengaruh  dari  suatu  hubungan  yang bersifat kausatif, dengan menggunakan rumus Y = a + bX.
Berdasarkan pengolaan  data hasil SPSS menghasilkan data analisis dari  jawaban kuesioner variable X (shalat dhuha), kemudian dilakukan pengujian data tersebut. Maka dapat  dihasilkan  bahwa  variable  X  (shalat  dhuha)  termasuk  dalam  kategori ” Baik ” dapat dilihat dari nilai rata-rata (mean) siswa yaitu 45,7 yang terletak pada interval ke-2 (dapat  dilihat  dalam  tabel  3.20)  dengan  jumlah  siswa  38  orang  dengan  presentase 42,1%).  Kemudian  hasil  analisis  variable  Y  (disiplin  belajar  siswa)  termasuk  kedalam kategori “ Baik ” dapat  dilihat  dari  nilai  rata-rata  (mean)  siswa  yaitu  59,9 yang  terletak pada  interval  ke-2  (dapat  dilihat  dalam  tabel  3.42)  dengan  jumlah  siswa  38  orang dengan presentase 57,9%.
Dari  pengolahan  data  hasil  SPSS  juga  menghasilkan  data  yang  valid,  kemudian dilakukan  pengujian  data  tersebut.  maka  dapat  dihasilkan  bahwa  hubungan  antara variable  X  (shalat  dhuha)  dengan  variable  Y  (disiplin  belajar)  memiliki  nilai  r ( correlation coefesient ) sebesar 0,391 dapat diartikan bahwa variable X (shalat Dhuha) memiliki  hubungan  yang  rendah  (bandingkan  dengan  tabel  interprestasi  koefisien korelasi  nilai  r  berada  pada  interval  0.20-0.399)  dengan  variable  Y  (disiplin  belajar) (dapat dilihat dalam tabel 3.51)
Sedangkan dari tabel mode summary didapatkan nilai R square (R 2 )  0,153 artinya 15,3%  variable  Y  (disiplin  belajar)  dipengaruhi  oleh  variable  X  (shalat  dhuha)  dan sisanya  84,7%  dipengaruhi  oleh  variable  lain  yang  tidak  diteliti.  (dapat  dilihat  dalam tabel 3.53).
Dari tabel coefficients juga didapatkan bentuk persamaan regresi yaitu Y= a+bx (y  =  23,425  +  0,714x)  konstanta  memiliki  nilai  sebesar  0,714,  artinya  jika  variable  X (shalat  dhuha)  nilainya  0  maka  Y  (disiplin  Belajar)  nilainya  23,425.  Koefisien  regresi variable  X  (shalat  dhuha)  memiliki  nilai  0,714,  jika  variable  X  (shalat  dhuha) mengalami kenaikan satu satuan (% atau poin), maka variable Y (disiplin belajar) akan mengalami  pertambahan  sebesar  0,714.  Koefisien  memiliki  nilai  (+)  ini  berarti  kedua variable  memiliki  pengaruh  yang  positif  itu  karena  hubungan  antara  variable  x  (shalat dhuha) dan variable Y (disiplin belajar) jika dilihat dari t hitung 2.551 > t tabel 1.68830 maka Ho ditolak dan Hi diterima, artinya tedapat pengaruh antara shalat dhuha dengan disiplin belajar siswa kelas XI IPS.

## Kesimpulan
Dari  paparan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  dikemukakan  temuan bahwa terdapat pengaruh posiif dengan korelasi yang rendah antara pelaksanaan shalat dhuha  berjamaah  dengan  disiplin  belajar  siswa  kelas  XI  IPS.  Kesimpulan  tersebut diperoleh  setelah  melihat  hasil  penelitian  dimana  diperoleh  nilai  koefisien  korelasi sebesar  0,391  dengan  kategori  rendah.  Hubungan  yang  positif  tersebut  dinyatakan dengan adanya konstribusi Variabel X ( Shalat dhuha)  dan variabel Y (Disiplin belajar siswa)  melalui  hasil  analisis  regresi.  Dari  hasil  perhitungan  tingkat  pengaruh  variable
dapat  dilihat  dari  output  perhitungan  dengan  menggunakan  program  SPSS  20.0 for windows hasilnya terdapat pada tabel model summary adalah 0,153, hal ini dicerminkan bahwa  pelaksanaan  shalat  dhuha  berjamaah  hanya  dapat  memberikan  konstribusi sebesar 15,3% dan sisanya 84,7% dipengaruhi oleh variable lain yang tidak diteliti.

## BIBLIOGRAFI
Albari, S. H. (2011). Agar Anak Rajin Shalat . Jogjakarta: Diva Press
Gujarati, D. 1995. Ekonometrika Dasar . Erlangga, Jakarta.
Hermanto,  B.  2012. Pengaruh  Prestasi  Trainin,  Motivasi  Dan  Masa  Kerja  Teknisi Terhadap  Produktivitas  Teknisi  Di  Bengkel  Nissan  Yogyakarta,  Solo,  dan Semarang. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Makhdlori,  M.  (2009). Bersyukur  membuatmu  benar-benar  makin  kaya .  Jogjakarta:
Diva Press.
Nurhalim, A. (2010). Buku Lengkap Panduan Shalat . Belanoor.
Tu’u, T. (2004). Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Jakarta: Grasindo , 82
Priyatno, D. 2008. Mandiri Belajar SPSS . Mediakom, Yogyakarta.
Santoso,  S.  2001 .Buku  Latihan  SPSS:  Statiska  Multivariat .  Elex  Media  Komputindo, Jakarta.
Sarwono, Jonathan dan Martadiredja, Tutty 2008. Riset Bisnis , Andi, Yogyakarta.
Siagian, P. 2003. Manajemen Sumber Daya Manusia . PT. Bumi Aksara, Jakarta.
Simamora, B. 2004. Panduan Riset Perilaku Konsumen. PT Gramedia Pustaka Utama,
Jakarta.
Sudjana,  2004. Penelitian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar .  Remaja  Rosadakarya, Bandung.
Umar,  H.  2004. Metode  Penelitian  Untuk  Skripsi  dan  Tesis  Bisnis .  Raja  Grafindo Persada, Jakarta.