Jurnal Pengabdian  kepada  Masyarakat  Nusantara  (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.3, September  2023  |pp:  2615-2623  |DOI : https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1583

## Pembuatan Boneka Horti untuk Mendukung Pembelajaran Sains Berbasis Eksperimen
1) Dian Kusuma  Wardani*, 2) Anggun Wulandari, 3) Fitri Umardiyah
1) Pendidika n Aga ma  Isla m, Universita s KH A Wa ha b Ha sbulla h, Jomba ng, In donesia
2) Pendidika n Biologi, Universita s KH A Wa ha b Ha sbulla h, Jomba ng, Indonesia
3) Pendidika n Ma tema tika , Universita s KH A Wa ha b Ha sbulla h, Jomba ng, Indonesia Ema il Corresponding: dia nwa rda ni@unwa ha .a c.id*

## INFORMASI  ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci: Media Pelatihan Limbah Boneka
Media  pembelajaran  sains  eksperimen  merupakan  salah  satu  media  pembelajaran  yang membutuhkan  alat  dan bahan  yang sedikit lebih  sulit  didapatkan.  Akan tetapi  ternyata  hal ini dapat disiasati dengan memanfaatkan  limbah yang berada di lingkungan sekitar contoh limbah kaos kaki  bekas  yang dapat  digunakan  menjadi  media  pembelajaran  sains eksperimen.  Pada kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  bertujuan  untuk memberikan  pelatihan  bagi  guru MI  Madinatul  Ulum  untuk  bisa  memanfaatkan  limbah  sekitar  yaitu  kaos  kaki  bekas  untuk dijadikan  media  pembelajaran  berbasis eksperimen.  Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  berlangsung  selama  2  hari  mulai  15  Agustus  2023  sampai  16  Agustus  2023 bertempat  di  MI  Madinatul  Ulum  Mojokrapak  Tembelang  Jombang.  Metode  pelaksanaan dengan  cara  ceramah  dan  disertai  praktek  pembuatan  boneka  horti.  Berdasarkan  hasil  dari kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  ini adalah  boneka  horti sebagai  media  pembelajaran berbasis  eksperimen  dengan  memanfaatkan  kaos  kaki  bekas  ynag  dapat  meningkatkan keterampilan  guru.Hasil  jawaban  33  peserta  dari  12  soal  kuisioner  bahwa  rata-rata  1,515% memilih  jawaban netral, 42,42% memilih  jawaban setuju dan 56,06% memilih  jawaban sangat setuju.  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  menjadi  solusi  atas  permasalahan  yang dihadapi  oleh mitra  dalam  mengembangkan  media  pembelajaran  yang memanfaatkan  limbah sekitar  dan   memberikan  alternatif  pembelajaran  sains eksperimen  yang  mudah,  murah  dan ramah lingkungan.

## ABSTRACT
Keywords: Media Training Waste Doll
Experimental  science  learning  media  is  one  of  the  learning  media  that  requires  tools  and materials  that  are  a  little  more  difficult  to  obtain.  However,  it  turns  out  that  this  can  be circumvented  by  utilizing  waste in  the surrounding  environment,  for example  waste  of used socks  which  can  be  used  as  experimental  science  learning  media.  This  community  service activity  aims  to  provide  training  for  MI Madinatul  Ulum  teachers  to  be able  to utilize  local waste,  namely  used  socks,  to  be  used  as  experimental-based  learning  media.  The implementation  of community service activities  lasted for 2 days from 15 August 2023 until 16 August  2023  at  MI  Madinatul  Ulum  Mojokrapak  Tembelang  Jombang.  The  method  of implementation  is by way of lectures  and accompanied  by the practice  of making horti dolls. Based on the results of this community  service activity,  the horti doll as an experiment-bas ed learning medium  using used socks can improve teacher  skills. The results of the answers of 33 participants  from 12 questionnaire  questions showed that an average  of 1.515% chose neutral answers,  42.42%  chose  agreed  answers  and  56.06%  chose  strongly  agree  answers.  This community  service  activity  is  a  solution  to  the  problems  faced  by  partners  in  developing learning  media  that  utilizes  local  waste  and  provides  an alternative  to experimental  science learning that is easy, cheap and environmentally  friendly.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan yang  berbasis lingkungan merupakan salah satu  cara  pembelajaran yang  menarik untuk meningkatkan kesadaran siswa dalam menjaga serta memberdayakan alam dengan baik. Strategi pembelajaran
Jurnal Pengabdian  kepada  Masyarakat  Nusantara  (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.3, September  2023  |pp:  2615-2623  |DOI : https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1583
melalui pendekatan lingkungan mampu menanamkan cinta terhadap alam serta dapat memecahkan masalah lingkungan sekitar (Karlin & Margaretha) dalam ( Devi, Yuliariatiningsih, & Mulyati, 2015) . Pada dasarnya, siswa sekolah dasar memiliki keingintahuan yang tinggi terhadap banyak hal, tanggap terhadap permasalahan dan kompleksitasnya, serta memiliki minat untuk memahami fenomena secara bermakna (Suratno,2012). Pembelajaran sains di tingkat  sekolah dasar menekankan pada pencapaian pemahaman dan keterampilan ilmiah melalui proses yang dikenal sebagai keterampilan proses sains. Ostlund dalam Hernawati, dkk (2018), menyatakan bahwa keterampilan proses sains dipandang penting karena menempatkan siswa sekolah dasar seperti  seorang  ilmuwan.  Charlesworth  &  Lind  dalam Chrisnawati,  Mumtazah  &  Khairani  (2020), mengembangkan hirarki keterampilan proses sains dan membaginya ke dalam tiga tingkatan; 1) dasar yaitu mengobservasi, membandingkan, mengelompokkan, mengukur,  mengomuni kasikan; 2)  menengah  yaitu menginferensi dan memprediksi; dan 3) mahir yaitu membuat hipotesis, mendefinisikan, dan mengendalikan variabel. Gagasan mengenai keterampilan proses sains siswa belum sepenuhnya dilakukan oleh guru di tingkat sekolah dasar. Membudayakan masyarakat berkarakter peduli lingkungan dimungkinkan dapat efektif melalui pendidikan lingkungan di sekolah. Sebagai tempat belajar, sekolah memiliki peran khusus untuk bermain; sekolah dapat membantu siswa untuk memahami dampak perilaku manusia di bumi ini (Desfandi, 2015). Inovasi tersebut dapat mengatasi permasalahan di kelas khususnya kegiatan pembelajaran yang nantinya akan ditemui calon guru SD/MI (Harini & Usman, 2019). Sehingga peran guru sangat penting untuk memberikan contoh dan sebagai model dalam mencintai lingkungan.
MI  Madinatul Ulum  Jombang adalah  Madarasah Ibtidaiyah yang  berada dibawah naungan yayasan Madinatul Ulum. MI Madinatul umum merupakan salah satu MI yang paling diminati di  daerah Jombang, dikarenakan sistem pembelajarannya yang menarik, menyenangkan dan inovatif mampu mencetak generasi islami yang unggul sesuai dengan visi misi sekolah. Pembelajaran yang ada di MI Madinatul Ulum Jombang seperti Gambar 1.

## Ga mba r 1. Kegia ta n pembela ja ra n di MI Ma dina tul Ulum
Penciptaan suasana ilmiah dengan pengenalan eksperimen mandiri yang sederhana dan  menyenangkan belum dilakukan. Kurangnya wawasan pembentukan keterampilan sains di sekolah dasar dan alasan kurangnya sarana dan prasarana pendukung membuat pembelajaran berbasis eksperimen sederhana belum dilakukan. Dengan alasan ini, perlu diciptakan sebuah media pembelajaran berbasis eksperimen yang sesuai untuk siswa sekolah dasar. Rancangan percobaan pertumbuhan tanaman dengan boneka horti dapat dijadikan alternatif pembelajaran  dalam  pembentukan  keterampilan  proses  sains  dasar.  Dalam  upaya  pemberdayaan   dan pengelolaan lingkungan, dapat pula dikembangkan menjadi suatu usaha yang menguntungkan secara ekonomi. Pembelajaran yang berbasis lingkungan akan meningkatkan sikap peduli lingkungan dibandingkan dengan pendekatan eksplorasi (Pargusta, Wilujeng & Widowati, 2016).
Boneka horti (berasal dari kata hortikultura) terbuat dari serbuk kayu sebagai media hidroponik yang dibentuk sedemikian rupa menyerupai boneka dan didalamnya disematkan bibit tanaman sehingga dapat berfungsi sebagai media tumbuh tanaman (Shalikhah & Algifahmy, 2019). Penelitian yang pernah dilakukan oleh Erawati, Fida’Listiawan & Permata (2022) menunjukkan bahwa ada 3 metode difusi ipteks, pendidikan masyarakat dan metode pelatihan. Kegiatan PKM ini dapat meningkatkan pengetahuan ibu PKK Desa Bulukan
Jurnal Pengabdian  kepada  Masyarakat  Nusantara  (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.3, September  2023  |pp:  2615-2623  |DOI : https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1583
dalam pembuatan boneka horti dan pembuatan media tanam jamur kuping hitam  hal ini dibuktikan dengan kenaikan nilai kuisioner sebelumnya 0,03% menjadi 30%. Bibit tanaman didesain dapat tumbuh di bagian atas atau kepala boneka sehingga terlihat seperti rambut objek boneka tersebut. Bibit akan tumbuh setelah boneka direndam, sebagai upaya perkecambahan benih. Pertumbuhan tanaman dapat dilihat seiring dengan dilakukan penyiraman setiap hari.  Pada  kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini  bertujuan untuk membe rikan pelatihan bagi guru MI Madinatul Ulum untuk bisa memanfaatkan limbah sekitar yaitu kaos kaki bekas untuk dijadikan media pembelajaran berbasis eksperimen. Untuk menyelesaikan permasalahan mitra  maka tim pengusul perlu melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat sebagai altrenatif pembelajaran sains bebasis eksperimen yang murah, mudah dan ramah lingkungan.

## II. MASALAH
Guru kurang memiliki ide kreatif dalam menggunakan jenis media pembelajaran. Media pembelajaran yang kreatif akan menimbulkan rasa antusiasme siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.  Salah satu alasan guru  tidak menggunakan media pembelajaran sains eksperimen adalah   memerlukan dana dalam proses pelaksanaannya. Padahal media pembelajaran sains eksperimen bisa memanfaatkan limbah yang berada di lingkungan sekitar contoh : limbah kaos kaki bekas yang bisa digunakan untuk media pembelajaran sains berbasis eksperimen dengan memanfaatkan limbah tersebut tidak membutuhkan biaya yang besar dalam membuat media pembelajaran sains eksperimen. Di lingkungan sekolah banyak kaos kaki bekas dari siswa dan belum dimanfaatkan secara maksimal. Hal ini menjadi sebuah alternatif mengatasi limbah yang melimpah untuk bisa dimanfaatkan sebagai media pembelajaran sains eksperimen yang meningkatkan pendapatan pada akhirnya.

## Ga mba r 2. Peta  Loka si Kegia ta n Penga bdia n Kepa da  Ma sya ra ka t

## III. METODE
Metode dalam pelaksanaan kegiatam pengabdian kepada masyarakat yaitu sosialisasi, diskusi, dialog serta pemecahan masalah. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilaksanakan pada tanggal 15-16 Agustus 2023 bertempat di MI Madinatul Ulum Kecamatan Tembelang Kabupaten Jombang. Sasaran kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah guru MI Madinatul Uum Mojokrapak ada 33 peserta yang mengikuti kegiatan PKM ini. Pelaksanaan PKM ini meliputi empat tahap yaitu tahap persiapan awal, tahap penyuluhan, tahap praktek dan tahap evaluasi. Uraian dari masing-masing tahapan akan dijelaskan sebgai berikut:
1. Persiapan awal
Persiapan awal meliputi koordinasi dengan tim dan peserta pelatihan, serta mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk kegiatan penyuluhan dan kegiatan pembuatan boneka horti.

## 2.   Penyuluhan
Pada  tahap  ini  penyuluhan  dilakukan  dengan  ceramah  interaktif  menggunakan  media  video  dan powerpoint. Materi yang disampaikan berupa pemahaman dasar cara bercocok tanam secara sederhana, media tanam dan cara membuat boneka horti.
3.   Praktik Lapang
a. Pembuatan dan Perawatan Boneka Horti
Alat dan bahan yang digunakan meliputi: benih rumput gandum ( wheatgrass ); kaos kaki bekas; media tanam (cocopeat); air bersih; kain flannel, mata boneka, gunting, lem tembak, alat lem tembak, plastik wrapping, baskom, karet gelang, sprayer, wadah piring plastik.
Jurnal Pengabdian  kepada  Masyarakat  Nusantara  (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.3, September  2023  |pp:  2615-2623  |DOI : https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1583
b. Persiapan Media Tanam dan Pembuatan Boneka Horti
Media tanam untuk isian boneka menggunakan cocopeat. Memasukkan cocopeat kedalam kaos kaki bekas dan membuat model boneka horti dengan cara menekan-nekan cocopeat. Model boneka horti sesuai selera yang membuat. Masukan potongan pipa paralon ke dalam kaos k aki sebagai corong untuk memasukkan media tanam. Taburkan benih sebanyak setengah sendok teh terlebih dahulu (sebaiknya untuk boneka horti menggunakan benih rumput wheatgrass). Masukkan media tanam cocopeat sampai penuh dan kemudian cabut pelan pelan pipa paralon. Memadatkan menggunakan tangan dengan hati- hati dan pastikan tidak merubah letak benih. Mengikat kaos kaki bekas untuk membentuk kepala dan badan. Membentuk ikatan media menggunakan karet, menjadi bentuk yang diinginkan (hewan) dan diberi hiasan agar seperti boneka yang lucu.
c. Menumbuhkan benih dalam boneka horti Sebelum benih ditaruh di boneka maka perlu merendam benih menggunakan air hangat selama 6 jam.
Menyiapkan gelas plastik kecil untuk meletakkan benih setelah itu memindah benih ke media tanam cocopeat pada boneka horti. Menjaga kelembaban benih dengan menyemprot air pada permukaan atas boneka setiap pagi dan sore sampai benih tumbuh.
d. Perawatan
Agar rumput berwarna hijau cerah sebaiknya diletakkan di dalam ruangan dan tidak dibawah matahari langsung. Memangkas rumput yang tumbuh jika sudah terlalu panjang. Menjaga kelembaban boneka dengan menyemprotkan air  secukupnya menggunakan sprayer. Jika kon disi terlalu lembab, dapat dijemur di bawah sinar matahari langsung selama beberapa menit.

## 4. Evaluasi
Evaluasi dengan cara memonitoring hasil boneka yang telah dibuat, serta hasil pertumbuhan tanaman yang telah ditanam. Pengambilan data angket ini dilakukan ketika hari awal sebelum pelatihan dan terakhir pelatihan. Data angket didapat dari jawaban guru terhadap peningkatan keterampilan guru.
Ga mba r 3. Rincia n Alur Kegia ta n Penga bdia n Ma sya ra ka t

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian ini diawali dengan melakukan koordinasi dengan pihak sekolah yaitu MI Madinatul Ulum  Mojokrapak  Tembelang  Jombang,  dengan  membawa  surat  tugas  dari  Lembaga  Penelitian  dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) Universitas KH A Wahab Hasbullah Tamb akberas Jombang. Pelaksanaan
Jurnal Pengabdian  kepada  Masyarakat  Nusantara  (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.3, September  2023  |pp:  2615-2623  |DOI : https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1583
kegiatan ini terbagi menjadi empat tahapan yaitu tahap awal, tahap penyuluhan, tahap praktek dan tahap evaluasi yang akan dijelaskan sebagai berikut:

## 1. Tahap Awal
Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang dibutuhkan selama kegiatan pengabdian kepada masyarakat berlangsung yaitu cocopeat, bibit rumput ( wheatgrass ), kaos kaki bekas,  lem tembak dan alatnya, gunting, karet gelang, aksesoris seperti kancing, benang dan pita. Berikut penjelasan penggunaan alat dan bahan yang dibutuhkan
a. Kaos kaki bekas : pilihan warna bebas sesuai yang diinginkan
b. Media tanam cocopeat : bisa didapatkan toko pertanian alasan pemilihan media tanam cocopeat adalah tekstur yang halus agar mudah dibentuk menjadi model boneka
c. Bibit rumput : dapat dibeli di toko bahan pertanian. Pilihlah bibit rumput adalah jenis rumput hias yang cocok untuk ditanam di boneka horti atau dapat digantikan dengan alternatif lain yaitu benih kacang hijau.
d. Benang atau karet gelang
e. Pernak-pernik hiasan seperti pita, mata boneka atau kancing
f. Gunting
g. Lem tembak dan alatnya
h. Piring plastik
2. Tahap Penyuluhan dan Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan pelatihan dilaksanakan di  MI  Madinatul Ulum Mojokrapak Tembelang bersama dengan para guru MI pada tanggal 15-16 Agustus 2023 dengan jumlah peserta 33 orang. Tampak para peserta sangat antusias mengikuti pelatihan dengan mengajukan pertanyaan kepada para pemateri. Pada hari  pertama  pemateri pertama  menjelaskan tentang  ecopreneurship  dengan memanfaatkan limbah dilingkungan sekolah. Materi tentang ecopreneurship ini bermanfaat untuk memberikan wawasan kepada guru bahwa dengan memanfaatkan limbah bisa dijadikan alternatif menambah pendapatan dan sekaligus untuk dijadikan media pembelajaran berbasis eksperimen. Pembuatan boneka horti dilaksanakan pada hari kedua diawali dengan penyampaian materi oleh pemateri kedua mengenai media tanam, bercocok tanam, pembelajaran sains dan  praktek pembuatan boneka horti. Sebelum peserta membuat boneka secara mandiri, pemateri kedua dan tim memberikan contoh dan dilanjutkan dengan pembuatan boneka horti secara mandiri oleh peserta. Berikut gambar proses pembuatan boneka horti oleh peserta
Ga mba r 4. Proses Pembua ta n Boneka  Horti
Sejumlah 33 peserta dibagi menjadi 11 tim  dimana setiap tim terdiri dari 3 anggota. Peserta dilatih bagaimana memanfaatkan koas kaki bekas sebagai media pembelajaran berbasis sains. Tahap pembuatan boneka horti  yaitu
a. Langkah pertama, kaos kaki bekas diisi oleh cocopeat, lalu pada bagian jempol kaos kaki diisi penuh dengan cocopeat.
b. Langkah  kedua,  padatkan cocopeat  yang  sudah dimasukkan kedalam kaos  kaki  tadi,  sambil membentuknya menjadi dua bagian untuk bagian kepala dan badan. Jangan lupa satu bulatan yang lebih besar untuk bagian kepalanya.
Jurnal Pengabdian  kepada  Masyarakat  Nusantara  (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.3, September  2023  |pp:  2615-2623  |DOI : https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1583
c. Langkah ketiga, setelah  diikat menggunakan karet gelang maka akan membentuk bagian badan dan bagian kepala boneka.
d. Langkah keempat, masukan bibit ke bagian yang kamu inginkan . Bagian ini nantinya akan menjadi tempat tumbuhnya bibit, jadi pastikan untuk meletakannya pada posisi paling atas seperti kepala atau bagian punggung.
(Catatan : gunakan  bibit  secukupnya,  jangan  terlalu  banyak  atau  terlalu  sedikit  agar  proses pertumbuhan    bibit bisa lebih maksimal)
e. Langkah kelima, tambahkan aksesoris untuk mempercantik boneka horti dengan menempelkan mata mainan menggunakan lem  tembak dan  pita  di  sekeliling  leher. Penambahan aksesoris sesuai keinginan
f. Langkah terakhir, boneka horti sudah siap
Ga mba r 5. Boneka  Horti ya ng dibua t oleh Peserta
Peningkatan keterampilan guru dalam membuat media pembelajaran berbasis eksperimen berupa boneka horti diperoleh melalui kuisioner evaluasi yang diberikan  sesudah kegiatan ini dilaksanakan. Hasil respon peserta pelatihan peningkatan keterampilan dapat dilihat pada gambar 6 berikut ini.
Ga mba r 6. Ha sil Kuisioner Eva lua si Kegia ta n Penga bdia n Kepa da  Ma sya ra ka t
Berdasarkan gambar 6, hasil dari kuisioner yang diisi oleh 33 peserta adalah pertanyaan 1-12 tidak ada yang menjawab dengan jawaban STS (sangat tidak setuju) begutu pula pada pertanyaan 1 -12 tidak ada yang menjawab dengan jawaban TS (tidak setuju). Pada pilihan jawaban N (netral) terdapat rata -rata 1,515% yang menjawab dengan jawaban netral, pada pilihan jawaban S (setuju) terdapat rata-rata 42,423% menjawab dengan jawaban setuju sedangkan pada pilihan jawaban SS (sangat setuju) terdapat rata-rata 56,06% menjawab dengan jawaban sangat setuju. Hal ini cukup menjadi bukti bahwa peser ta pelatihan sangat puas dengan hasil yang didapatkan selama kegiatan pelatihan ini berlangsung. Terdapat sekitar 19 orang memberikan jawaban sangat setuju sedangkan 14 orang menjawab setuju. Dari 33 peserta pelatihan tidak ada yang memberikan jawaban sangat tidak setuju dan tidak setuju terbukti dari hasil perhitungan
Jurnal Pengabdian  kepada  Masyarakat  Nusantara  (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.3, September  2023  |pp:  2615-2623  |DOI : https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1583
pada gambar 6 baik frekuensi maupun presentasi adalah 0, artinya jawaban dari peserta sangat puas dengan adanya kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini.
3. Tahap Evaluasi
Tahap evaluasi yaitu  mengevaluasi pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat.  Kegiatan monitoring dan  evaluasi dilaksanakan setelah pelaksanaan pada tanggal  15 -16 Agustus  2023 yaitu seminggu setelah acara yakni pada tanggal 22 Agustus 2023 kemudian peserta mengisi kuisioner (untuk mengukur minat para peserta pelatihan setelah acara berlangsung) untuk bahan evaluasi. Evaluasi tahap 2 dilaksanakan pada tanggal  29 Agustus 2023 untuk melihat perkembangan dari tanaman yang sudah ditanam oleh peserta. Peserta juga diberikan apresiasi berupa sertifikat telah menyelesaikan pelatihan.

## Ga mba r 7. Kegia ta n Eva lua si da n Monitoring Pa sca  PKM
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang pernah dilakukan yaitu Asmono, Mayasari & Sari (2017), hasil evaluasi menunjukkan 50% peserta telah melaporkan pertumbuhan tanaman yang mereka tanam dalam kondisi baik. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa terdapat 5 siswa (20%) yang telah mencoba menggunakan sosialisasi media untuk menawarkan boneka horta yang telah mereka buat. Hal tersebut menunjukkan para peserta  memiliki  kreatifitas dan  ketertarikan untuk  berwirausaha  serta  mampu belajar  untuk  menjaga lingkungan. Hasil tersebut sejalan dengan yang dilakukan pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini yaitu ada peningkatan pemahaman guru terhadap materi yang telah disampaikan oleh tim PKM. Selain itu adanya kreatifitas dan inovasi dalam memanfaatkan limbah yaitu  kaos kaki bekas untuk dijadikan media pembelajaran berbasis eksperimen.

## V. KESIMPULAN
Hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini berupa kuisioner evaluasi kegiatan  hasil jawaban 33 peserta dari 12 soal kuisioner bahwa rata-rata 1,515% memilih jawaban netral, 42,42% memilih jawaban setuju dan 56,06% memilih jawaban sangat setuju. Pemanfaatkan limbah kaos kaki bekas sebagai salah satu alternatif media  pembelajaran  berbasis  eksperimen  dapat  meningkatkan  pemahaman  guru  tentang  variasi  dan pemanfaatkan limbah sekitar. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini menjadi solusi atas permasalahan yang dihadapi oleh mitra dalam mengembangkan media pembelajaran yang memanfaatkan limbah sekitar dan memberikan alternatif pembelajaran sains eksperimen yang mudah, murah dan ramah lingkungan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan yang memberikan dana pada kegiatan ini  serta seluruh pihak yang terlibat dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini  yaitu MI Madinatul Ulum Mojokrapak Tembelang Jombang selaku mitra kegiatan pengabdian kepada masyarakat serta LPPM Universitas KH A Wahab Hasbullah Jombang.

## DAFTAR PUSTAKA
Asmono, S. L., Ma ya sa ri, F., & Sa ri, V. K. (2017). Pengena la n Ecopreneurship Mela lui Pembua ta n Glowing Horty di SMA Pa hla wa n Jember. Prosiding .
Chrisna wa ti,  L.,  Mumta zah, D.  F.,  &  Kha ira ni,  F.  (2020).  Boneka  Hortikultura  (Horta ) seba ga i Media  Pembela jaran berba sis Eksperimen da la m Upa ya Membangun Ketera mpila n Proses Sa ins pa da  Siswa  Sekola h Da sa r. Prosiding SNasPPM , 5 (1), 233-237.
Jurnal Pengabdian  kepada  Masyarakat  Nusantara  (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.3, September  2023  |pp:  2615-2623  |DOI : https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1583
Devi,  R.  S.,  Yulia ria tiningsih,  M.  S.,  &  Mulya ti, T.  (2015).  Efektivita s Metode Mind  Ma pping terha da p Peningkatan Pema ha ma n Konsep Siswa  pa da  Ma ta  Pela ja ra n IPA. Jurnal PGSD Kampus Cibiru , 3 (2).
Desfa ndi,  M.  (2015).  Mewujudka n Ma sya rakat Berka ra kter  Peduli  Lingkunga n  Mela lui  Progra m  Adiwiya ta .  Sosio Dida ktika , 2(1), 31–37.
Erawati, E., Fida’Listiawan, A.,  & Permata, A. (2022). Pemanfaatan Gergaji Kayu untuk Pembuatan Boneka Horta dan Budida ya  Ja mur Kuping Hita m di Sukoha rjo. Warta LPM , 311-323.
Ha rini,  B.,  &  Usma n,  N.  (2019).  Peningka ta n Ketera mpila n Ma ha siswa   PGSD  FKIP  Universita s  Sriwija ya   da lam Membua t Media  Pembela jara n IPS SD Berba sis Eduta inment. Jurnal Publikasi Pendidikan , No. 9 Vol.  1, ha l 19– 27.
Herna wa ti, D.,  Amin, M., Ira wa ti, M. H., Indriwa ti, S. E., &  Oma r, N.  (2018). The Effectiveness of Scientific Approa ch Using  Encyclopedia as Learning Materials in  Improving Studentsâ€ ™ Science  Process  Skills  in  Science. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia , 7 (3), 266-272.
Pa rgusta , P., Wilujeng,  I.  & Widowa ti, A. (2016) Keefektifa n Pendeka tan Pembela jaran Lingkunga n Ditinja u Da ri Sikap Peduli  Lingkunga n da n Ha sil Bela ja r IPA Siswa   SMP Effectiveness Environmenta l Lea rning Approa ch Reviewed From  Environmenta l Ca res Attitude  And  Lea rning  Outcomes  Na tura l  Sciences  Junior  High  School.  Pend.  Ilmu Pengeta hua n Ala m-S1. No. 5.
Sha likha h, N.D. & Algifa hmy, A.F.  (2019). PKU ba gi MIM Pa remono mela la ui Media  Boneka Horta dalam Pembelajaran Tema tik. Jurnal Publikasi Pendidikan Vol.9 No.3 Ha l. 240-244. Sura tno, T. (2012). Pengemba nga n Krea tivita s Siswa  da la m Pembela jara n Sa ins di Sekola h Da sa r. Sampoerna Fondation Institut .