Analisis Penggunaan Gaya Bahasa dalam Puisi Le Lac Karya Alphonse de Lamartine
Rosi Anidya 1* , Nani Kusrini 2* , Diana Rosita 3*
Fkip Universitas Lampung Jl.Dr.Soemantri Brojonegoro No.1 Bandarlampung *E-Mail : rosy.anidya@gmail.com Telp. +6285268293117
Abstrait: L’analyse de l’utilisation des stylistiques dans le poème Le Lac par Alphonse  de  Lamartine. Un  poème  contient  normalement  beaucoup  de stylistiques  et  cela  rendent  parfois  difficile aux lectures de les comprendre. Pour mieux comprendre un poème, les lectures doivent  avoir la  connanissance sur les stylistiques  et  ses  fonctions  pourque  le  sens  du  poème  soit  bien  transmis.  Cette recherche a pour but  d’analyser des stylistiques  dans le poème Le  lac écrite  par Alphonse de Lamartine. La méthode de collecte de données  dans cette recherche est celle de lecture qui est suivi par la technique de citation, de la lecture attentive et  de  notation.  Et  nous  utilisons  aussi  la  validité  semantique  et  la  fiabilité d’intrareter  et  interater.  La  recherche  utilise  l’analyse  de  semantique  de l’intention. Les résultats de recherche indique que les types de stylisitque les plus dominants trouvés dans le poème sont les styles de langange comparatif tels que 3 comparaisons,  1  métaphores,  15  personnifications,  18  dépersonnifications,  et  1 pléonasme. Tandis que pour les autres stylistiques sont 4 hyperboles, 1 ironies, 2 alusions, 4 érotèses, 1éponymes, 6 anaphores et 1 epizeukis. Mots-clés : poème, types de stylistique, analyse de semantique.
Abstrak  : Puisi  mempunyai  banyak  gaya  bahasa,  dan  hal  itu  dapat  menyulitkan para  pembaca  puisi.  Untuk  memahami    isi  puisi,  pembaca  harus  mempunyai pengetahuan  gaya  bahasa  dan  penggunaanya  supaya  makna  dari  puisi  dapat tersampaikan  dengan  baik.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  gaya bahasa  yang  terdapat  dalam  puisi Le  Lac karya  Alphonse  de  Lamartine.  Metode pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  simak,  yang  dilanjutkan dengan teknik sadap, teknik  Simak Bebas  Libat  Cakap (SBLC) dan teknik catat. Validitas yang digunakan dalam penelitian ini yaitu validitas semantik, sedangkan reliabilitas  menggunakan  intrareter  dan  intereter.  Penelitian  ini  menggunakan analisis  semantik  maksud.  Hasil  dari  penelitian  ini  didominasi  oleh  gaya  bahasa perbandingan  yaitu  3  perumpamaan,  1  metafora,  15  personifikasi,  18 depersonifikasi  dan  1  pleonasme.    Sedangkan  untuk  gaya    bahasa  yang  lain didapatkan data berturut-turut, gaya bahasa pertentangan  yaitu 4 hiperbola dan 1 ironi,  gaya  bahasa  pertautan  yaitu  2  alusi,  4  erotesis  dan  1  eponim,  dan  gaya bahasa peru-langan seperti 6 anafora dan 1 epizeukis.
Kata kunci: puisi, gaya bahasa, analisis semantik.

## PENDAHULUAN
Gaya  bahasa  dapat  dipakai  dalam berkomunikasi  secara  lisan,  menya- mpaikan  pikiran  dan  informasi  baik opini  maupun  fakta.  Gaya  bahasa atau yang biasa disebut dengan majas dapat  dipakai  dalam  karya  sastra seperti  puisi,  novel,  maupun  teks drama. Coloridge berpendapat bahwa puisi  adalah  kata-kata  indah  dalam susunan terindah (Pradopo, 2009:6).
Puisi  adalah  sebuah  karya  sastra yang  di  dalamnya  terdapat  unsur irama,  rima,  ritma  dan  lirik  dalam setiap  baitnya.  Setiap  bait  dalam puisi  mengandung  makna  yang dikemas dalam bahasa imajinatif dan disusun  menggunakan  struktur  bah- asa  yang  penuh  makna.  Puisi  meru- pakan karya seni berupa tulisan yang menggunakan kualitas estetika (kein- dahan  bahasa)  sehingga  berfokus pada bunyi dan intonasi.
Puisi  juga  merupakan  pernyataan perasaan yang imajinatif, yaitu direkakan atau diangankan oleh pen- yair  agar  dapat  diterima  oleh  penik- mat  karyanya.  Dari  berbagai  pen- dapat  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa  puisi  adalah  bentuk  pengek- spresian  sebuah  perasaan  dengan kata-kata  yang  indah  dalam  sebuah karya sastra tertulis.
Penilaian  sarana  retorika  atau  yang biasa  disebut  dengan  gaya  bahasa merupakan  unsur  yang  sangat  pen- ting  dalam  terciptanya  puisi  agar penyampaian  puisi  dapat  mengena
kepada  pembaca  puisi.  Gaya  bahasa memungkinkan  kita  dapat  menilai pribadi,  watak  dan  kemampuan  se- seorang yang mempergunakan bahasa  tersebut.  Semakin  baik  gaya bahasanya  maka  semakin  baik  pula penilaian  orang  terhadapnya:  sema- kin  buruk  gaya  bahasa  seseorang maka  semakin  buruk  pula  penilaian diberikan  padanya  (Keraf  dalam Tarigan,  1985:5).  Pemakaian  gaya bahasa  juga  menunjukan  kekayaan kosakata penulis puisi. Dalam sebuah puisi terdapat makna  yang akan sulit dipahami  pembaca  karena  peng- gunaan  gaya  bahasa  yang  mungkin masih asing bagi sebagian pembaca.
Dalam  bidang  pendidikan  sangat penting  untuk  peserta  didik  menge- tahui  penggunaan  gaya  bahasa  seba- gai  teknik  pengembangan  kosakata dan penerjemahan makna dari sebuah puisi  yang  baik  agar  pesan  dapat tersampaikan.  Sastrawan  menulis karyanya menggunakan bahasa seba- gai  media  penyampaian  pikiran, perasaan  dan  situasi  dalam  karya sastranya.  Hal  ini  tidak  terlepas dengan  penggunaan  gaya  bahasa untuk  menambah  keindahan  dalam sebuah  karya  sastra.  Keindahan dalam  sebuah  karya  sastra  dibangun oleh  bahasa  berupa  kata-kata  yang indah  yang  terwujud  dari  ekspresi jiwa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pende- katan  deskriptif  kualitatif.  Penelitian kualitatif  adalah  penelitian  yang
menghasilkan  prosedur  analisis  yang tidak menggunakan prosedur analisis statistik atau cara kuantitatif lainnya. Disebut metode kualitatif karena data yang terkumpul dan analisisnya lebih bersifat  kualitatif  (Sugiyono,  2015- :14).  Data  penelitian  ini  adalah  gaya bahasa  dari  puisi Le  Lac karya Alphonse de Lamartine. Sumber data penelitian  ini  berasal  dari  puisi Le Lac kaya  Alphonse  de  Lamartine. Penelitian  ini  meng-gunakan  metode simak.  Menurut  Sudaryanto  (1993- :133) metode simak dilakukan dengan  menyimak  penggunaan  ba- hasa.  Pertama  teknik  dasar  yang dilakukan yaitu teknik sadap. Teknik pengumpulan  data  yang  demikian disebut  dengan  teknik  Simak  Bebas Libat  Cakap  (SBLC).  Setelah  data terkumpul,  maka  data  tersebut  ditin- daklanjuti dengan menggunakan teknik catat.
Teknik  catat  adalah  teknik  yang dilakukannya  pencatatan  pada  kartu data  yang  setelah  itu  dilanjutkan dengan mengklasifikasikan data yang diperoleh  (Sudaryanto,  1993  :135). Teknik  analisis  data  pada  penelitian ini  menggunakan  analisis  semantik maksud.  Semantik  maksud  antara lain  berkenaan  dengan  pemakaian bentuk-bentuk  gaya  bahasa  seperti metafora,  ironi,  litotes,  dan  seba- gainya (Chaer, 2009: 10).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Dari analisis didapatkan hasil berupa gaya  bahasa  sebanyak  57  data. Akan  tetapi  tidak  semua  jenis  gaya bahasa digunakan dalam puisi tersebut.  Data  tersebut  berupa  jenis gaya  bahasa  yang  terdiri  dari  :  5
bentuk  gaya  bahasa  perbandingan,  2 gaya  bahasa  pertentangan,  3  gaya bahasa  pertautan  dan  2  gaya  bahasa perulangan.  Berikut  merupakan  dia- gram  hasil  analisis  penggunaan  gaya bahasa  dalam  puisi Le  lac karya Alphonse de Lamartine.
Gambar  1.  Diagram  gaya  bahasa dalam puisi Le lac .
Pada  diagram  di  atas  diketahui  gaya bahasa  yang  didapatkan  didominasi oleh gaya bahasa perbandingan yaitu 3  perumpamaan,  1  metafora,  15  per- sonifikasi,  18  depersonifikasi  dan  1 pleonasme.    Sedangkan  untuk  gaya bahasa  yang  lain  didapatkan  data berturut-turut,  gaya  bahasa  per- tentangan  yaitu  4  hiperbola  dan  1 ironi,  gaya  bahasa  pertautan  yaitu  2 alusi,  4  erotesis  dan  1  eponim,  dan gaya  bahasa  perulangan  seperti  6 anafora dan 1 epizeukis.

## Pembahasan

## 1) Gaya bahasa perbandingan
Gaya  bahasa  perbandingan  me- rupakan gaya bahasa yang digunakan untuk  menyandingkan  atau  mem- bandingkan  suatu  objek  dengan objek  lain  melalui  proses  pe- nyamaan,  pelebihan,  ataupun  peng- gantian.  Berdasarkan  hasil  analisis didapat  hasil  bahwa  dalam  puisi Le
Lac karya  Alphonse  de  Lamartine didominasi  oleh  gaya  bahasa  per- bandingan.  Gaya  bahasa  perban- dingan  yang  digunakan  antara  lain: perumpamaan,  personifikasi,  deper- sonifikasi, pleonasme dan metafora.

## a) Perumpamaan
Perumpamaan atau padan kata adalah perbandingan  dua  hal  yang  pada hakikanya  berlainan  dan  yang  se- ngaja  kita  anggap  sama.  Contoh kalimat  gaya  bahasa  perumpamaan yang terdapat dalam puisi ini:
Data 1/1/1/P1
 Ainsi  toujours  poussés  vers  de nouveaux rivages [...] ‘Akhirnya  selalu  saja  menuju  ke pantai baru’
Data 32/2/10/P2
 Oû  l’amour  à  longs  flots  nous verse le bonheur [...]
‘Dimana  cinta  dengan  ombak panjang  mencurahkan  kebaha- giaan  bagi kita’
Kalimat Ainsi  toujours  poussés  vers de nouveaux rivages artinya
‘Akhirnya  selalu  saja  menuju  ke pantai  baru’, pantai  baru yang dimaksud  dalam  kalimat  di  atas adalah  keadaan  hati  yang  baru, pencarian  yang  baru  dengan  orang yang  baru.  Pengarang  menggunakan kata pantai untuk  mengumpamakan keadaan  hati  yang  dia  rasakan.
Begitupun dengan kalimat Oû
l’amour  à  longs  flots  nous  verse  le bonheur artinya  ‘Dimana  cinta  de- ngan  ombak  panjang  mencurahkan kebahagiaan  bagi  kita’ ombak
panjang yang  dimaksudkan  dalam kalimat  ini  adalah  perjalanan  cinta yang  panjang  dapat  mencurahkan kebahagian.
b) Metafora
Metafora adalah pemakaian kata-kata bukan arti yang sebenarnya, melainkan  sebagai  lukisan  yang berdasarkan  persamaan  atau  per- bandingan  (Poerwadarminta  dalam
Tarigan,  1985:  15).  Contoh  kalimat gaya  bahasa  perumpamaan  yang terdapat dalam puisi ini:
Data 29/2/9/M1
 L’homme  n’a  point  de  port,  le temps n’a point de rive ‘Manusia  tidak  memiliki  pe- labuhan,  waktu  tidak  memiliki pantai’
Kalimat L’homme n’a point de port, le  temps  n’a  point  de  rive artinya ’Manusia  tidak  memiliki  pelabuhan, waktu  tidak  memiliki  pantai’  kata
pelabuhan dan pantai adalah  dua kata  yang  bukan  arti  sebenarnya melainkan  sebagai  lukisan  sebagai persamaan  dan  perbandingan  antara kedua belah pihak yaitu manusia dan waktu . Dimana seharusnya dituliskan jika  manusia  tidak  memiliki  waktu dan  pantai  yang  tidak  memiliki pelabuhan,  maka  semuanya  akan tidak ada ujungnya atau sia-sia.
c) Personifikasi
Personifikasi atau penginsanan adalah  jenis  majas  yang  melekatkan sifat-sifat  insani  kepada  barang  yang tidak bernyawa dan ide yang abstrak (Tarigan,  1985:  17).  Contoh  kalimat gaya  bahasa  perumpamaan  yang terdapat dalam puisi ini:
Data 9/1/3/PS1
 Tu  mugissais  ainsi  sous  ces roches profondes ‘Kamu  meraung  dibawah  batu karang yang dalam’.
Data 10/2/3/PS2
 Ainsi  tu  te  brisais  sur  leurs flancs déchirés ‘Kamu mematahkan sayap mereka yang robek’ Data 11/3/3/PS3  Ainsi le vent jetait l’écume de tes ondes [....]
‘Angin  melempar  ombak  ke- padamu’
Kalimat Tu  mugissais  ainsi  sous  ces roches  profondes artinya  ‘Kamu meraung  dibawah  batu  karang  yang dalam’  yang  dimaksud  dari  kata kamu dalam  kalimat  ini  adalah danau, maka kata kamu adalah benda mati  yang  dikatakan  memiliki  sifat mahluk hidup (meraung).

## Begitupun  dengan  kata  selanjutnya
Ainsi  tu  te  brisais  sur  leurs  flancs déchirés artinya ‘Kamu mematahkan sayap mereka yang robek’ kata kamu adalah  danau,  dan  danau  adalah benda  mati  yang  memiliki  sifat mahluk hidup (mematahkan) sedang- kan  kalimat Ainsi  le  vent  jetait l’écume  de  tes  ondes artinya  ‘Angin melempar  ombak  kepadamu’ angin dalam  kalimat  diatas  adalah  benda mati  yang  memiliki  sifat  seperti mahluk hidup (melempar).
Data 15/3/4/PS4  Que  le  bruit  des  rameurs  qui frappaient en cadence[....]
‘Bahwa suara para pendayun memukul dalam irama’
Kalimat Que le bruit des rameurs qui frappaient  en  cadence artinya  ‘Bah- wa  suara  para  pendayung  memukul dalam  irama’  pada  larik  ini  kata suara merupakan  benda  mati  yang memiliki  sifat  seperti  mahluk  hidup yaitu memukul.
Data 16/4/4/PS5
 Tes flots harmonieux
‘Ombakmu yang harmonis’
Kalimat Tes  flots  harmonieux artinya  ‘Ombakmu  yang  harmonis’, kata ombak pada  kalimat  ini  meru- pakan  benda  mati  yang  memiliki sifat seperti mahluk hidup.
Data 32/1/10/PS9
 Temps  jaloux,  se  peut-il  que  ces moments d’ivresse [....]
‘Waktu  cemburu,  mungkinkah
kita disaat-saat yang buruk’
Kalimat Temps jaloux, se peut-il que ces  moments  d’ivresse artinya ‘Waktu  cemburu,  mungkinkah  kita disaat-saat  yang  buruk’  kata waktu merupakan  benda  mati  yang  me- miliki sifat seperti mahluk hidup.
Data 54/1/16/PS13  Que  le  vent  qui  gémit,  le  roseau qui soupire ‘Semoga  angin  yang  mengerang, buluh yang menghela nafas’
Data 55/2/16/PS14  Que les parfums légers de ton air embaumé [....]
‘Biarkan aroma ringan udara yang sejuk’
Data 57/4/16/PS15  Tout dise: “Ils ont aimé!”
‘Semuanya berkata: mereka saling mencintai’
Kalimat Que  le  vent  qui  gémit,  le roseau  qui  soupire artinya  ‘Semoga angin  yang  mengerang,  buluh  yang menghela  nafas’  kata angin dan buluh  adalah  benda  mati  yang memiliki  sifat  seperti  mahluk  hidup. Begitupun  dengan  kalimat  lanju- tannya  yaitu Que  les  parfums  légers
de ton air embaumé artinya ‘Biarkan aroma ringan udara yang sejuk’. Kata aroma adalah  benda  mati  (abstrak) yang  memiliki  sifat  seperti  mahluk hidup.  Kalimat  terakhir  yaitu Tout dise: “Ils ont aimé!” artinya ‘Semu- anya berkata: mereka saling mencintai’.  Kata semua dalam  kali- mat  ini  adalah  kata  yang  mene- rangkan  kalimat  sebelumnya  yaitu angin,  buluh ,  dan udara yang memiliki sifat seperti mahluk hidup.

## d) Depersonifikasi
Depersonifikasi  atau  pembendaan, adalah  kebalikan  dari  gaya  bahasa personifikasi  atau  penginsanan.  Jika personifikasi diartikan memanu- siakan  benda-benda,  maka  deper- sonifikasi  justru membendakan man- usia  atau  insan.  Biasanya  meman- faatkan  kata kalau ,  sebagai  penjelas atau  harapan.  Contoh  kalimat  gaya bahasa  perumpamaan  yang  terdapat dalam puisi ini:
Data 8/4/2/DP1
 [....]Où tu la vis s’asseoir!
‘Dimana kamu melihatnya duduk’
Kalimat Où  tu  la  vis  s’asseoir! artinya  ‘Dimana  kamu  melihatnya duduk’. Kata kamu ditujukan kepada danau,  dimana  danau  adalah  benda mati yang dibendakan seperti mahluk hidup (manusia).
Data 13/1/4/DP2
 Un  soir,  t’en  souvient-il  ?  nous voguions en silence [....] ‘Malam,  apakah  kamu  mengi- ngatnya?  Kami  berlayar  dalam diam’
Kalimat Un  soir,  t’en  souvient-il  ? nous  voguions  en  silence artinya ‘Malam,  apakah  kamu  mengi- ngatnya? Kami berlayar dalam
diam’.  Kata malam adalah  benda mati  yang  dibendakan  seolah-olah adalah  mahluk  hidup  yang  dapat menjadi saksi dalam sebuah peristiwa.
Data 20/1/6/DP3  “O  temps,  suspends  ton  vol!  et vous,  heures  propices  suspendez votre cours! ‘Oh  waktu,  tunda  perjalananmu! Dan  anda,  waktu  yang  baik menghalangi arusmu’
Data 21/2/6/DP4  Laissez-nous  savourer  les  rapides délices [....]
‘Mari  kita  nikmati  kebahagiaan sesaat’
Kalimat O  temps,  suspends  ton  vol! et  vous,  heures  propices  suspendez votre  cours! artinya  ‘Oh  waktu, tunda  perjalananmu!  Dan  anda, waktu yang baik menghalangi arusmu’.  Kata waktu pada  kalimat diatas    adalah  benda  mati  yang dibendakan  seolah  mahluk  hidup yang dapat menerima sebuah perintah. Dan baris berikutnya
Laissez-nous  savourer  les  rapides délices artinya  ‘Mari  kita  nikmati kebahagiaan  sesaat’  yang  artinya melanjutkan  kalimat  sebelumnya, kita yang  dimaksutd  disini  yaitu pengarang dan waktu yang dibendakan  seolah  mahluk  hidup yang dapat menikmati sebuah keadaan.
Data 45/4/13/DP16
 [....]Au moins le souvenir !
‘Setidaknya ingatannya!’
Kalimat Au  moins  le  souvenir  ! artinya  ‘Setidaknya  ingatannya!’. Kalimat  ini  mengajak  benda  mati untuk  melakukan  aktifitas  seba-
gaimana  mahluk  hidup  yang  dapat mengingat  semua  kenangan  dimasa lalunya.

## e) Pleonasme
Pleonasme  adalah  pemakaian  kata yang  mubazir  (berlebihan),  yang sebenarnya  tidak  perlu  (seperti  men- urut  sepanjang  adat;  saling  tolong- menolong).  Keraf  dalam  Waluyo (1985:133)  mengatakan  suatu  acuan disebut  pleonasme  bila  kata  yang berlebihan  itu  dihilangkan,  artinya tetap  utuh.  Contoh  kalimat  gaya bahasa  perumpamaan  yang  terdapat dalam puisi ini:
Data 7/3/2/PL1
 Regarde! je viens seul m’asseoir sur cette pierre [...]
‘Lihatlah!  Saya  datang  sendiri untuk duduk diatas batu’
Kalimat Regarde!  je  viens  seul m’asseoir  sur  cette  pierre artinya ‘Lihatlah! Saya datang sendiri untuk duduk diatas batu’ kata sendiri dalam kalimat  diatas  merupakan  kata  yang mubazir  atau  tidak  perlu  digunakan karena  diawal  sudah  menggunakan kata  saya  jadi  tidak  perlu  diikuti dengan kata sendiri.

## 2) Gaya Bahasa Pertentangan
Gaya bahasa pertentangan me- rupakan  gaya  bahasa  yang  meng- gunakan  kata-kata  kias  yang  ber- tentangan  dengan  maksud  asli.  Gaya bahasa  pertentangan  yang  digunakan dalam  puisi  ini  adalah  hiperbola  dan ironi.

## a) Hiperbola
Hiperbola adalah sejenis gaya bahasa yang  mengandung  pernyataan  yang berlebih-lebihan  jumlahnya,  ukuran- nya  atau  sifatnya,  dengan  maksud
memberi  penekanan  pada  suatu  per- nyataan  atau  situasi  untuk  mem- perhebat,  meningkatkan  kesan  dan pengaruhnya.  Contoh  gaya  bahasa hiperbola yang terdapat dalam puisi:
Data 2/2/1/HP1
 [....]  Dans  la  nuit  éternelle emportés sans retour,
‘Dimalam  yang  sunyi  pergi tanpa kembali’
Data 3/3/1/HP2
 Ne pourrons-nous jamais sur l’océan des âges [....]
‘Akankah kita berada di lautan
selama berabad-abad’
Kalimat Dans  la  nuit  éternelle emportés  sans  retour artinya  ‘Di- malam  yang  sunyi  pergi  tanpa kembali’.  Kalimat pergi tanpa kembali merupakan  pernyataan  yang melebih-lebihkan  bahkan  terkesan tidak mungkin terjadi. Kalimat selanjutnya  yang  juga  masih  berhu- bungan  dengan  kalimat  sebe-lumnya Ne pourrons-nous jamais sur l’océan des  âges artinya  ‘Akankah  kita berada  dilautan  selama  berabad- abad’.  Kalimat berada  dilautan selama  berabad-abad sangat  mele- bih-lebihkan jumlahnya  dan terkesan mustahil  terjadi.  Kalimat-kalimat diatas  digunakan  untuk  memberi penekanan  suatu  pernya-taan  untuk meningkatkan  kesan  dan  peng- aruhnya.

## b) Ironi
Ironi  adalah  majas  yang  mengatakan makna  yang  bertentangan,  dengan maksud berolok-olok. Berikut contoh gaya  bahasa  ironi  yang  terdapat dalam puisi:
Data 12/4/3/IR1  [....] Sur ses pieds adorés
‘Dengan kakinya yang indah’
Kalimat Sur ses pieds adorés artinya ‘Dengan  kakinya  yang  indah’.  Kata indah pada  kalimat  tersebut  membe- rikan makna yang berlawanan
dengan  makna  yang  sebenarnya.
Dimana kaki yang  dimaksud  disini bukan  indah  merupakan  jelek,  kuat dan dapat  mengancurkan.

## 3) Gaya Bahasa Pertautan
Gaya  bahasa  pertautan  merupakan kata-kata  kiasan  yang  sering  digu- nakan untuk memberi kesan terhadap maksud  dari  kata-kata  yeng  hendak ditunjuk. Kelompok majas ini, memiliki ciri khas yakni penggunaan kata-kata  kiasan  yang  memiliki  hub- ungan  atau  pertautan  terhadap  se- sutau  yang  sebenarnya  ingin  di- utarakan  untuk  merujuk  pada  makna yang  sebenarnya.    Gaya  bahasa  per- tautan  yang  digunakan  dalam  puisi ini adalah alusi, erotesis dan eponim.

## a) Alusi
Alusi  adalah  gaya  bahasa  yang menunjuk  secar  tidak  langsung  ke- suatu  peristiwa  atau  tokoh  ber- dasarkan peranggapan adanya penge- tahuan  bersama  yang  dimiliki  oleh pengarang dan pembaca serta adanya kemampuan para pembaca untuk me- nangkap  pengacuan  itu  (Moeliono dalam  Tarigan,  1985:  126).  Berikut contoh  gaya  bahasa  alusi  dalam puisi:
Data 5/1/2/AL1
 lac!  l’année  à  peine  a  fini  sa carrière,
‘Perjuangan  tahun  ini  mengakhiri perjalanannya’
Data 6/2/2/AL2  Et  près  des  flots  chéris  qu’elle devait revoir [....]
‘Didekat ombak, dia melihat lagi’ Kalimat O lac! l’année à peine a fini sa carrière artinya ‘Perjuangan tahun ini mengakhiri perjalanannya’.
Kalimat  ini  menyatakan  secara  tidak langsung  suatu  peristiwa  untuk beranggapan  bahwa  ada  suatu  pe- ristiwa  bersama  yang  pengarang miliki.  Begitupun  dengan  kata  beri- kutnya  yang  masih  berhubungan Et près  des  flots  chéris  qu’elle  devait revoir artinya  ‘Didekat  ombak,  dia melihat lagi’ keadaan dimana semua peristiwa  yang  pernah  mereka  lalui terjadi di dekat ombak.

## b) Erotesis
Erotesis  adalah  gaya  bahasa  yang disebut juga pertanyaan retoris dan di dalamnya  terdapat  suatu  asumsi bahwa  ada  suatu  jawaban  yang mungkin  (Keraf  dalam  Tarigan, 1985:  134).  Berikut  contoh  gaya bahasa eritosis dalam puisi:
Data 4/4/1/ER1  Ainsi toujours poussés vers de nouveaux rivages,
Dans la nuit éternelle emportés sans retour, Ne pourrons-nous jamais sur l’océan des âges, Jeter l’ancre un seul jour?
Akhirnya  selalu  saja  menuju  ke pantai baru Di malam yang sunyi, pergi tanpa kembali Akankah  kita  berada  di  lautan selama berabad -abad Untuk berlabuh suatu hari?
Kalimat Jeter  l’ancre  un  seul  jour? yang  berarti  ‘Untuk  berlabuh  suatu hari?’.  Kalimat  ini  merupakan  ka-
limat  pertanyaan  yang  tidak  mem- butuhkan  jawaban  namun  digunakan untuk  membuat  pembaca  merenung- kan  kejadian-kejadian  pada  kalimat sebelumnya seperti  ‘Akhirnya selalu saja  menuju  ke  pantai  baru,  Di malam  yang  sunyi    pergi  tanpa kembali,  Akankah  kita  berada  di lautan  selama  berabad-abad’ agar muncul  kesadaran  akan  kejadian- kejadian  itu.  Pengarang  mengajak pembaca  bertindak  agar  kejadian  itu tidak benar-benar terjadi. Oleh karena  itu,  pertanyaan  di  atas diasumsikan  bukan  untuk  mem- peroleh  jawaban  melainkan  untuk mendapatkan tindakan.
c) Eponim
Eponim adalah semacam gaya bahasa  yang  mengandung  nama seseorang  atau  sesuatu  yang  begitu sering  dihubungkan  dengan  sifat tertentu  sehingga  nama  itu  dipakai untuk  menyatakan  sifat  itu.  Berikut contoh  gaya  bahasa  epizeukis  yang terdapat dalam puisi:
Data 50/1/15/EP1
 Qu’il  soit  dans  le  zéphyr  qui
frémit et qui passe
‘Biarkan  dia  berada  di  zephyr yang bergidik dan berlalu’
Kalimat Qu’il soit dans le zéphyr qui frémit  et  qui  passe yang  berarti ‘Biarkan  dia  berada  di  zephyr  yang bergidik  dan  berlalu’  kata  zephyr merupakan  kata  kiasan  yang  artinya serat wol murni.

## 4) Gaya Bahasa Perulangan
Gaya  bahasa  perulangan  merupakan gaya  bahasa  yang  mengandung perulangan  bunyi,  suku  kata,  kata, frasa,  atau  bagian  kalimat  yang dianggap  penting  untuk  memberi
tekanan  dalam  sebuah  konteks  yang sesuai (Tarigan,1985:180). Gaya bahasa  perulangan  berfungsi  untuk menekankan  suatu  gagasan  atau peristiwa,  sehingga  mendapat  per- hatian yang dapat dicatat dan diingat pembaca.    Gaya  bahasa  peru-langan yang  terdapat  dalam  puisi  adalah anafora dan epizeukis:

## a) Anafora
Anafora  adalah  gaya  bahasa  repetisi yang berupa perulangan kata pertama pada setiap baris atau setiap kalimat. Berikut  adalah  contoh  gaya  bahasa anafora yang terdapat dalam puisi:
Data 36/2/11/AF1
 Quoi! passés pour jamais? Quoi! tout entiers perdus? ‘Apa!  Pergi  selamanya?  Apa! Semua hilang?’
Data 37/3/11/AF2  Ce temps qui les donna,
ce temps qui les efface [....]
‘Kali ini yang memberi mereka, kali ini yang menghapus mereka’
Dalam semua data di atas disebutkan gaya  bahasa  anafora  karena  pada setiap  kalimat  terdapat  pengulangan kata  pertama.  Pengulangan  kata pertama pada setiap kalimat biasanya digunakan  untuk  menyebutkan  se- suatu  yang  sama  dengan  menam- bahkan  efek  yang  indah.  Pengu- langan  kata  yang  terletak  di  depan agar  pembaca  langsung  mengingat apa yang ditekankan oleh penulis.
b) Epizeukis Epizeukis adalah gaya bahasa perulangan  yang  bersifat  langsung, yaitu kata yang ditekankan atau yang dipentingkan  diulang  beberapa  kali berturut-turut.  Berikut  contoh  gaya
bahasa  epizeukis  yang  terdapat dalam puisi:
Data 28/1/9/EZ1  “Aimons  donc,  aimons  donc!  de l’heure fugitive hâtons-nous jouissons![....]
‘Maka  cintailah,  maka  cintailah  !
Waktu  yang  singkat  ayo  cepat, ayo nikmati!’
Kalimat Aimons  donc,  aimons  donc! de  l’heure  fugitive  hâtons-nous, jouissons! artinya  ‘Maka  cintailah, maka cintailah ! Waktu yang singkat ayo cepat, ayo nikmati!’. Kalimat ini merupakan kalimat pengulangan yang  bersifat  langsung,  kata  yang ditekankan  atau  yang  dipentingkan diulang beberapa kali berturut-turut.

## Implikasi
Pengajaran  sastra  disekolah  me- nengah  atas  pada  dasarnya  bertujuan agar  siswa  memiliki  rasa  peka terhadap  karya  sastra  dan  terdorong untuk  membacanya.  Dengan  mem- baca  karya  sastra  diharapkan  siswa memperoleh  peng-ertian  yang  baik tentang  manusia  dan  kemanusiaan, mengenal  nilai-nilai  dan  mendapat ide-ide  baru.  Dengan  begitu  dapat disimpulkan  bahwa  tujuan  pokok pengajaran  sastra  adalah  untuk  men- capai  kemampuan  apresiasi  kreatif pada siswa.
Apresiasi  kreatif  adalah  berupa respon  pada  sastra,  menyangkut aspek  kejiwaan  berupa  perasaan, imajinasi  dan  daya  kritis.  Dalam pembelajaran sastra di sekolah khususnya puisi, siswa diminta untuk dapat  mengapresiasi  puisi.  Meng- apresiasi  puisi  berarti  kesanggupan dalam  mengenal,  memahami,  me-
nilai,  dan  memberi  makna  terhadap puisi  yang dibaca. Pada  tingkat  awal apresiasi  puisi  di  sekolah,  barulah berupa  pengenalan  dengan  men- dengaran pembacaan puisi. Misalnya, siswa diminta untuk mendengarkan pembacaan puisi baik itu  dibacakan  langsung  oleh  guru maupun  penyair  melalui  tayangan video.  Pada  tingkatan  kedua  siswa diminta  untuk  mencirikan  puisi bahasa Prancis dengan mem- perhatikan  fungsi  sosial,  struktur teks, dan unsur kebahasaan (KD.3.10).
Tingkatan  dalam  apresiasi  puisi tersebut dapat dicapai bila guru yang mengajarkan  dapat  menimbulkan kecintaan  siswa  kepada  karya  sastra khususnya  puisi.  Untuk  menum- buhkan kecintaan tersebut guru harus menciptakan pembelajaran yang
menyenangkan  dan  menarik.  Selain itu, penguasaan guru terhadap materi juga mutlak diperlukan. Hal ini tentu tidak  terlepas  dar  bahan  ajar  yang digunakan  dalam  proses  pembe- lajaran.
Jika  dikaitkan  dengan  puisi Le  lac karya  Alphonse  de  Lamartine,  guru dapat  menjadikan  puisi  ini  sebagai bahan  ajar.  Puisi  ini  kaya  akan penggunaan  gaya  bahasa.  Dengan demikian  diharapkan  siswa  mampu mengerti dan memahami penggunaan gaya  bahasa  yang  terdapat  dalam karya  sastra  puisi  sehingga  memu- dahkan  siswa  untuk  bisa  mencapai tingkat menggambarkan puisi bahasa prancis (KD.4.10).

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Dari  hasil  penelitian  ini  dapat  di simpulkan bahwa gaya bahasa dibagi
menjadi  empat,  yaitu  gaya  bahasa perbandingan,  gaya  bahasa  perten- tangan,  gaya  bahasa  pertautan  dan gaya  bahasa  perulangan  yang  ma- sing-masing  terdiri  dari  beberapa bentuk  gaya  bahasa.  Gaya  bahasa perbandingan  terdiri  9  bentuk  gaya bahasa  yaitu  perumpamaan,  met- afora,  personifikasi, depersonifikasi, alegori,  anitesis,  pleonasme  dan tautologi,  perifrasis,  antisipasi  dan prolepsis.  Sedangkan,  gaya  bahasa pertentangan  terdiri  dari  18  bentuk yaitu  hiperbola,  litotes,  ironi,  oksi- moron, paronomasia, paralipsis, zeugma  dan  silepsis,  satire,  inuendo, antifrasis,  paradoks,  klimaks,  anti- klimaks,  apostrof  atau  inversi,  apof- asis atau preterisio, histeron proteron, hipalase, sinisme dan sarkasme.
Selanjutnya,  gaya  bahasa  pertautan terdiri  dari  13  bentuk  yaitu  meto- nimia, sinekdok, eufemisme, eponim, alusi,  epitet,  antonomasia,  erotesis, paralelisme,  elipsis,  gradasi,  asin- deton,  dan  polisindeton.  Dan  gaya bahasa perulangan terdiri dari aliteras,  asonansi,  antanaklasis,  kias- mus,  epizeukis,  tautotes,  anafora, simploke,  epanalepsis  dan  anadip- losis.
Berdasarkan  rumusan  masalah,  gaya bahasa  yang  terdapat  dalam  puisi Le lac karya  Alphonse  de  Lamartine, dapat  disimpulkan  bahwa  gaya  ba- hasa yang sering muncul dalam puisi Le  lac karya  Alphonse  de  Lamartine adalah  gaya  bahasa  perbandingan. Gaya  bahasa  tersebut  didominasi oleh  gaya  bahasa  per-sonifikasi  dan depersonifikasi.  Efek  yang  ditimbul- kan  dari  peng-gunaasn  gaya  bahasa tersebut adalah membuat emosi lebih terlihat  nyata.  Secara  keseluruhan gaya  bahasa  yang  digunakan  dalam
puisi Le lac sebanyak dua belas gaya bahasa berupa 5 gaya bahasa perban- dingan  yaitu  gaya  bahasa    perum- pamaan, metafora, personifikasi, depersonifikasi,  pleonasme  dan  gaya bahasa  pertentang  berupa    gaya bahasa  hiperbola  dan  ironi.  Sedang- kan gaya bahasa pertautan yaitu gaya bahasa  alusi,  erotesis,  dan  eponim, dan    gaya  bahasa  perulangan  yaitu gaya bahasa anafora dan epizeukis.

## Saran
Berdasarkan  simpulan  yang  telah dijelaskan,  maka  saran  yang  dapat diberikan adalah sebagai berikut:
1. Diharapkan  puisi Le  lac karya Alphonse de Lamartine ini dapat dijadikan  sebagai  bahan  pem- belajaran puisi di sekolah.
2. Pendidik  sebaiknya  memberikan materi  khusus  mengenai  gaya bahasa  dengan  menambahkan indikator  pada  salah  satu  kom- petensi  dasar.  Indikator  dapat berupa ketercapaian siswa untuk mampu mengerti dan memahami tentang  berbagai  macam  gaya bahasa  yang  terdapat  dalam sebuah puisi.
3. Hasil penelitian ini hanya sebagian kecil dari sekian banyak  data  yang    dapat  diana- lisis  di  lapangan  tentang  gaya bahasa.  Oleh  karena  itu,  hasil penelitian ini diharapkan mampu memunculkan  penelitian  lain tentang gaya bahasa pada daerah lain,  subjek  lain,  serta  dengan rumusan  masalah  yang  lebih bervariatif.

## DAFTAR RUJUKAN
Chaer,  A.  2009.  Pengantar  Semantik
Bahasa Indonesia. Jakarta:
Rineka Cipta.
Pradopo,  R.D.  2009. Pengkajian
Puisi .  Yogyakarta  :  Gadjah
Mada University Press.
Sudaryanto. 1993. Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa : Pengaturan Penelitian Wahana Kebudayaan Secara Linguistik .
Yogyakarta  :  Duta  Wacana University Press.
Sugiono.  2015. Metode  Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuan- titatif,  Kualikatif,  dan  R  &  D) . Bandung : CV ALFABETA.
Tarigan,  H.G.  1985 .    Pengajaran Gaya Bahasa . Bandung:
Angkasa.
Waluyo,  H.J.  1987. Teori  dan  Apre- siasi Puisi . Jakarta: Erlangga.
https.//www.etudier.com/dissertation s/Le-Lac-Alphonse-De- Lamartine/233785.html diakses pada tanggal 2 september 2019