## Journal of Community Service
Volume 5, Issue 2, Desember 2023 P-ISSN: 2715-2901         E-ISSN: 2715-291X Open Access at: https://idm.or.id/JCS/index.php/JCS

## PSYCHOEDUCATIONAL TRAINING TO INCREASE SELF-ESTEEM IN ADOLESCENTS

## PELATIHAN PSIKOEDUKASI UNTUK MENINGKATKAN HARGA DIRI PADA REMAJA
Abdy Ihdalumam 1 , Al Amin Ibnu Fajar 2 , Devi Puspitasari 3
1,2,3 Magister Psikologi Profesi,  Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya E-mail: 1522200001@surel.untag-sby.ac.id 1 , 1522200020@surel.untag-sby.ac.id 2 , devi@untag-sby.ac.id 3 ARTICLE  INFO ABSTRACT . Correspondent Abdy Ihdalumam 1522200001@surel.untag- sby.ac.id
Keywords :
adolescence,
psychoeducation, self- esteem Website: https://idm.or.id/JCS/index.
php/JCS
Page : 383 - 393
A  critical  period  in  an  individual's  development,  adolescence  is distinguished by cognitive, physical, and environmental transformations.  This  study  examines  the  significance  of  adolescent self-esteem,  particularly  in  rural  regions  where mental health services and  educational  opportunities  are  scarce.  In  order  to  foster  students' self-esteem  awareness,  community  service  was  organised  in  MA Anjasmoro,  Jarak  Village,  Jombang  Regency.  Eleven  MA  Anjasmoro students  participated  in  the  implementation  of  psychoeducational training;  the  results  indicated  a  significant  increase  in  self-esteem following  the  training.  The  statistical  significance  of  the  difference between  the  pretest  and  posttest  was  confirmed  by  the  Wilcoxon  test. In  addition  to  enhancing  students'  knowledge, the training facilitated the  growth of their social and emotional competencies. The findings of the  research  indicated  that  the  implementation  of  psychoeducation  at MA  Anjasmoro  effectively  enhanced  the  self-esteem  of  adolescent students.  Students  gained  new  insights  regarding  character,  positive mentality,  and  positive  behaviours  as  a  result  of  these  findings. Psychoeducation  has  surfaced  as  a  viable substitute for enhancing the self-esteem  of  adolescents,  particularly  within  the  educational landscape of rural regions.

## INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Koresponden
Abdy Ihdalumam 1522200001@surel.untag- sby.ac.id
Kata kunci: remaja, psikoedukasi, harga diri Website: https://idm.or.id/JCS/index. php/JCS
Hal: 383 - 393 Sebagai  periode  kritis  dalam  perkembangan  individu,  masa remaja  ditandai  dengan  transformasi  kognitif,  fisik,  dan lingkungan.  Penelitian  ini  mengkaji  pentingnya  harga  diri remaja,  terutama  di  daerah  pedesaan  di  mana  layanan kesehatan  mental  dan  kesempatan  pendidikan  masih langka. Dalam  rangka  menumbuhkan  kesadaran  akan  harga  diri siswa,  pengabdian  masyarakat  dilakukan  di  MA  Anjasmoro, Desa  Jarak,  Kabupaten  Jombang.  Sebelas  siswa  MA Anjasmoro  berpartisipasi  dalam  pelaksanaan  pelatihan psikoedukasi;  hasilnya  menunjukkan  adanya  peningkatan harga  diri  yang  signifikan  setelah  pelatihan.  Signifikansi statistik  dari  perbedaan  antara  pretest  dan  posttest dikonfirmasi  oleh  uji  Wilcoxon.  Selain  meningkatkan pengetahuan  siswa,  pelatihan  ini  juga  memfasilitasi pertumbuhan  kompetensi  sosial  dan  emosional  mereka. Temuan  penelitian  menunjukkan  bahwa  pelaksanaan psikoedukasi  di  MA  Anjasmoro  secara  efektif  meningkatkan harga  diri  siswa  remaja.  Para  siswa  memperoleh  wawasan baru  mengenai  karakter,  mentalitas  positif,  dan  perilaku positif  sebagai  hasil  dari  temuan  ini.  Psikoedukasi  telah muncul  sebagai  pengganti  yang  layak  untuk  meningkatkan harga  diri  remaja,  terutama  dalam  lanskap  pendidikan  di daerah pedesaan.
Copyright © 2023 JCS. All rights reserved

## PENDAHULUAN
Masa remaja adalah masa yang ditandai peralihan perkembangan diantara masaa kanak-kanak  dan  dewasa  (Febristi et  al., 2020),  selain  itu  fase  dimana  mencoba memahami terjadinya perubahan lingkungan, penampilan fisik, dan proses kognitif (Ridwan et al., 2021). Selain itu pada masa remaja merupakan fase penting dalam kehidupan ketika individu secara aktif berusaha untuk terlibat dengan masyarakat yang lebih luas dan mengembangkan bakat dan kemampuannya untuk beradaptasi secara  efektif  dengan  norma-norma  masyarakat  (Aryanto et  al .,  2021).  Fase  ini menjadikan individu untuk bebes dalam mengekspresikan diri dan berusaha untuk memenuhi tujuan dan aspirasi yang mereka inginkan. Namun pada fase remaja juga menjadi suatu masa dimana emosi cenderung tidak stabil dan perilaku yang muncul dipengaruhi oleh emosi, karena emosi yang muncul pada masa ini cenderung tidak stabil dan perilaku yang muncul didominasi oleh emosi (Ragita & Fardana N., 2021). Menurut Feldman & Elliott (dalam Meisyah & Cahyanti, 2022) masa remaja dapat diartikan  sebagai  tahapan  penting  dalam  pembentukan  harga  diri,  karena memainkan  peran  penting  dalam  menghadapi  tantangan  perkembangan  remaja. Oleh karena itu tingginya harga diri paada remaja dapat mengalami emosi positif, kebahagiaan, kepuasan terhadap hidup, kesejahteraan fisik, terlibat dalam perilaku
sehat, sukses secara akademis, menunjukkan ketahanan dalam menghadapi stres dan kecemasan, menunjukkan kerja sama tim yang positif, berinisiatif, tekun, bertindak secara  mandiri,  terlibat  dalam perilaku prososial, dan menunjukkan ketangguhan (Meisyah & Cahyanti, 2022). Sedangkan rendahnya harga diri pada remaja, terjadi karena tidak menerima keberadaan dan menghargai serta kemampuannya sendiri untuk  mengambil  tindakan,  sehingga remaja memiliki persepsi yang lebih pesimis terhadap dirinya sendiri (Sari et al., 2023).
Harga diri rendah menjadi masalah sosial yang berdampak cukup besar terhadap kesejahteraan dan perkembangan psikologis remaja, terutama di daerah pedesaan. Hal ini terutama terjadi pada remaja yang tinggal di daerah pedesaan. Masyarakat pedesaan  sering  kali  menghadapi berbagai rintangan, termasuk terbatasnya akses terhadap  sumber  daya  pendidikan  dan  kesehatan  mental,  rendahnya  tingkat pengetahuan tentang masalah psikologis, dan stigma yang terkait dengan masalah kesehatan mental (Nisa & Sari, 2019). Hal ini dapat berperan dalam pengembangan harga diri yang rendah dan persepsi diri yang rendah di kalangan remaja melalui potensi kontribusinya.
Pentingnya  harga  diri  pada  masa  remaja  adalah  dapat  berpengaruh  dalam memperoleh  hasil  dari  berbagai  usaha  dan upaya untuk mencapai keinginannya. Harga diri juga mengacu pada persepsi dan penghargaan seseorang terhadap dirinya sendiri  sebagai  makhluk  yang  utuh  (Athiyallah et al., 2021). Selain itu, harga diri memengaruhi penilaian atau sudut pandang individu terhadap dirinya sendiri, baik ersifar  postif  maupun negatif. Persepsi tentang nilai, signifikansi, kompetensi, dan tujuan diri sendiri di mata orang lain bersifat subjektif dan dapat dipengaruhi oleh beberapa  pengaruh  internal  dan  eksternal,  seperti  dukungan  keluarga  dan  sosial (Putri et al., 2023).
Oleh  karena  itu,  penting  untuk  memberikan  pelatihan  psikoedukasi  tentang cara meningkatkan  harga  diri  di  kalangan  remaja  di  abad  ke-21,  mengingat  remaja merupakan salah satu kelompok demografis yang paling rentan mengalami harga diri  yang  buruk  di  masyarakat.  Salah  satu  lembaga  yang  belum  mendapatkan informasi  mengenai  peningkatan  harga  diri  adalah  MA  (Madrasah  Aliyah) Anjasmoro  Desa  Jarak  Kabupaten  Jombang.  Remaja  di  MA  (Madrasah  Aliyah) Anjasmoro  Desa  Jarak  Kabupaten  Jombang  menyatakan,  dalam  tanggapannya terhadap wawancara, bahwa mereka belum mendapatkan informasi yang lengkap, tepat,  dan  akurat  mengenai  peningkatan  harga  diri.    Beberapa  anggota  guru  di lembaga  tersebut juga diwawancarai oleh peneliti. Berdasarkan hasil wawancara, para  pengajar  di  lembaga  tersebut  percaya  bahwa  siswa  dan  remaja  memiliki pengetahuan yang terbatas mengenai cara meningkatkan harga diri mereka. Hal ini dikarenakan  banyak  dari  mereka,  setelah  lulus,  lebih  memprioritaskan  untuk mencari pekerjaan daripada mengejar pendidikan lebih lanjut, sehingga mengurangi motivasi mereka untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  berlangsung  di  MA  Anjasmoro,  Desa  Jarak Kecamatan Wonosalam, Kabupaten Jombang pada tanggal 15 Desember 2023 pada pukul  13.00-selesai.  Pada  kegiatan  tersebut  berfokus  pada pelatihan psikoedukasi terkait meningkatkan harga diri pada siswa kelas X MA Anjasmoro, sesuai dengan
hasil  pembagian  kelas  yang  dilakukan  oleh  pihak  sekolah.  Jumlah  siswa  kelas  X sebanyak 14 orang, namun pada pelaksanaan pelatihan hanya 11 siswa yang hadir pada  hari  pelaksanaan  pelatihan  karena  3  siswa  berhalangan  hadir. Murid kelas sepuluh dianggap sebagai pembelajar yang masih kurang memahami akan dirinya sendiri termasuk dalam mengenali potensi yang ada pada dirinya. Karena rendahnya harga  diri  pada  siswa-siswi  MA  Anjasmoro,  tujuan  dari  pelatihan  psikoedukasi terkait  harga  diri  adalah  untuk  membantu  para  siswa  dan  pembelajar  dalam mengenali  dan  memahami  dirinya  sendiri  terkhusus  terkait  potensi  yang  dimiliki dan cara berfikir yang lebih baik serta positif. Hal ini akan dicapai melalui peltihan psikoedukasi  tentang harga diri pada remaja. Berbagai alat dan teknik digunakan untuk memfasilitasi keberhasilan kegiatan pelatihan saat menerapkan psikoedukasi harga  diri.  Instrumen  yang  menjadi  acuan  dalam  pelatihan  psikoedukasi  terkait harga  diri  berupa  materi  dan  sesi  pelatihan  yang  tersusun  dalam  sebuah  modul, kemudian  dikembangkan  dengan  karakter  siswa-siswi  MA  Anjasmoro  untuk memastikan bahwa materi yang disampaikan mudah dimengerti dan tidak terlalu rumit.
Pendekatan yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan ini meliputi: a) Program psikoedukasi yang memberikan pengetahuan dan kemahiran dalam hal harga diri. b) Memperluas  materi  yang berkaitan dengan identifikasi kemampuan yang melekat pada  diri  siswa  untuk  menumbuhkan  kebiasaan  dan  pola  pikir yang konstruktif, sehingga  mendapatkan  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  harga  diri;  c) Mengisi kuesioner harga diri oleh para peserta.
Penelitian ini menggunakan desain penelitian one group pretest-posttest .  Desain before after design adalah nama umum lainnya untuk desain penelitian ini. Sebagai langkah awal dalam penelitian ini, variabel dependen (harga diri) berupa skala Rosenberg Self Esteem  Scale (RSES)  berupa  10  aitem  untuk  menentukan  tingkat  harga  diri  pada siswa-siswi  MA  Anjasmoro.  Setelah  pemberian  perlakuan  atau  intervensi,  yang terdiri dari pelatihan psikoedukasi, variabel dependen (harga diri) diukur sekali lagi dengan menggunakan instrumen yang sama.
Tabel 1. Gambaran Prosedur Pelatihan  Psikoedukasi

## HASIL KEGIATAN DAN PEMBAHASAN Hasil Kegiatan
Pelaksanaan pengabdian di Desa  Wonosalam, Jombang Jawa Timur khususnya di MA  Anajsmoro  menunjukkan  adanya  permasalahan  remaja mengenai harga diri yang  rendah  dan  kurang  memiliki  semangat  dalam  melanjutkan  pendidikan sehingga  kegiatan  psikoedukasi  ini  sangat  diperlukan.  Pelatihan  psikoedukasi  ini bertujuan untuk meningkatkan harga diri remaja dengan menyediakan sumber daya
X1 Y X2 Keterangan : X1 : Pengukuran sebelum diberikan pelakuan ( pretest) Y : Perlakuan berupa pelatihan psikoedukasi harga diri remaja
X2 : Pengukuran setelah perlakuan ( posttest)
yang  ada  untuk  memahami  karakter  dan  mengembangkan  perilaku  yang konstruktif.
Pelatihan  psikoedukasi  ini  dilaksanakan  pada tanggal 15 Desember 2023, dengan jumlah  siswa  sebanyak  11  orang  dari  kelas  10  MA  Anjasmoro  Jombang. Penyampaian  materi  dalam  kegiatan  ini  dilakukan  dengan  metode  psikoeduasi, trainer menyampaikan materi tentang pentingnya seorang remaja memiliki karakter dan kebiasaan positif serta bagaimana penerapanya pada kondisi lingkungan sosial disekitar remaja yang penuh dengan tantangan.
Setelah  melakukan  penyaringan  data  awal  dengan  menggunakan  pre-test  skala harga diri, terlihat bahwa sejumlah besar siswa menunjukkan tingkat harga diri yang rendah. Karakteristik ini berkontribusi pada masalah-masalah seperti menurunnya motivasi  di  kalangan  siswa  untuk  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang yang lebih tinggi, kriminalitas remaja, dan pernikahan dini tanpa persiapan yang cukup.
Oleh karena itu, trainer (pemateri) mengajak siswa membahas dan mengenal lebih dalam mengenai pentingnya seorang remaja memiliki karakter dan kebiasaan positif, setelah  kegiatan berlangsung siswa diberi post-test terkait dengan skala harga diri ditemukan hasil bahwa siswa kelas 10 MA Anjasmoro memiliki tingkat harga diri yang  cukup  meningkat  jika  dibandingkan  hasil  pre  test  yang  dilakukan  peneliti sebelumnya. Sebagaimana dipaparkan melalui tabel 2 sebagai berikut.
Tabel 2. Hasil Pretest dan Postest No  Nama Siswa Usia Jenis Kelamin Pretest Posttest Keterangan 1 CA 16 Tahun Laki-laki 25 26 Meningkat 2 FA 15 Tahun Laki-laki 24 27 Meningkat 3 SRB 16 Tahun Laki-laki 22 23 Meningkat 4 L TP 16 Tahun Laki-laki 21 24 Meningkat 5 APF 16 Tahun Laki-laki 23 28 Meningkat 6 AP 16 Tahun Laki-laki 27 28 Meningkat 7 CK 15 Tahun Perempuan 24 25 Meningkat 8 TMB 16 Tahun Perempuan 22 27 Meningkat 9 FZA 16 Tahun Perempuan 23 24 Meningkat 10 SAR 16 Tahun Perempuan 22 24 Meningkat 11 DVR 17 Tahun Laki-laki 23 25 Meningkat
Untuk mengevaluasi hasil penerapan pelatihan psikoedukasi dalam meningkatkan harga  diri  pada  siswa  kelas  10  di  Madrasah  Aliyah  Anjasmoro,  maka  peneliti melakukan Koeffisien Determinasi untuk mengetahui pengaruh besaran/effect size suatu  perlakuan  terhadap  variabel  tergantung.  Dalam  contoh  kasus  ini  adalah pengaruh pelatihan psikoedukasi untuk meningkatkan harga diri pada siswa.

## Tabel 3. Hasil Perbedaan Mean Skor  Total Pretest Dan Posttest
Setelah  melakukan  perbandingan  rata-rata  antara  penilaian  sebelum  (pre)  dan sesudah  (post),  terlihat  jelas  bahwa  ada  peningkatan  dalam  nilai  rata-rata  siswa sebelum dan sesudah pelaksanaan pelatihan psikoedukasi. Untuk menilai dampak dari  program  pelatihan  psikoedukasi  dalam  meningkatkan  harga  diri  siswa, digunakan  Uji  Wilcoxon.  Analisis  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  Uji Wilcoxon memberikan hasil sebagai berikut:
Tabel 4. Hasil Perhitungan  Uji  Wilcoxon  Test Ranks
N Mean Rank Sum of Ranks Harga Diri (Post)  - Harga Diri (Pre) Negative  Ranks 0a .00 .00 Positive Ranks 11b 6.00 66.00 Ties 0c Total 11 a. Harga Diri (Post)  < Harga Diri (Pre)
b. Harga Diri (Post)  > Harga Diri (Pre)
c. Harga Diri (Post) = Harga Diri (Pre) Test Statistics Harga Diri (Post) - Harga Diri (Pre) Z -2.968b Asymp. Sig. (2-tailed) .003 a. Wilcoxon Signed Ranks Test
b. Based on negative ranks.
Berdasarkan  hasil  menunjukkan  bahwa  hasil  komputasi  diperoleh  Z  hitung/Z statistik dengan skor 2,968 (uji Wilcoxon Test tanda minus diabaikan) dengan Tabel Z = 1,96 (5%) yang berarti Z hitung < Tabel Z (2,968 > 1,96). Atau nilai asym. sig. (2 - tailed) sebesar 0,003 < 0,05, sehingga temuan ini menunjukkan ada perbedaan harga diri siswa antara sebelum dan sesudah memperoleh pelatihan psikoedukasi. Artinya hipotesis penelitian yang menyatakan “ pelatihan psikoedukasi meningkatkan harga diri pada siswa ” terbukti.
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  secara  kuantitatif  ada  peningkatan harga  diri  yang  terukur  baik  sebelum  dan  sesudah  pelaksanaan  pelatihan psikoedukasi.  Hal  ini  terbukti  menunjukkan  bahwa pelatihan psikoedukasi dapat meningkatkan harga diri siswa di Madrasah Aliyah Anjasmoro, selain itu para siswa memiliki sudut pandang yang baru mengenai masa depan, serta diharapkan akan

## Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error  Mean Pair 1 Harga Diri (Pre) 23.27 11 1.679 0.506 Harga Diri (Post) 25.55 11 1.753 0.529
dapat menerapkan kebiasaan baru yang lebih positif. Secara kualitatif, para siswa merasa  mendapatkan  ilmu  dan  insight  baru  terutama  dalam  mengenali dirinya sendiri.

## Pembahasan
Kegiatan pelatihan psikoedukasi ini tidak hanya memberikan informasi baru kepada para  siswa,  tetapi  juga  memfasilitasi  pengembangan  kemampuan  sosial  dan emosional yang penting. Selain itu, para siswa memperoleh informasi baru dan sikap yang baik untuk menerapkan pembelajaran mereka dalam kehidupan sehari-hari di Madrasah  Aliyah  Anjasmoro.  Adapun  masing-masing  sesi  dalam  pelatihan psikoedukasi  yang  bertujuan  untuk meningkatkan  harga diri pada remaja adalah sebagai berikut:

## Sesi 1 (Membangun rapport, ice breaking, dan pre test)
Pada  sesi  ini  dilakukan  proses  membangun  rapport  dengan  siswa  seperti  mulai memperkenalkan diri, dan melakukan obrolan yang sederhana.  Setelah kedekatan terbangun  terapis  juga  telah  menyiapkan  ice  breaking guna untuk meningkatkan semangat siswa, kemudian dilanjut dengan pengisian pre test sebelum dimulainya materi pertama perihal psikoedukasi terkait pergaulan.
Gambar 1. Perkenalan Dan Membengun Raporrt  dengan Siswa
Gambar 2. Ice Breaking 1
Gambar 3. Mengisi  pre test sebelum masuk materi

## Sesi 1 (Materi 1: Memahami Diri Sendiri)
Pemberian  psikoedukasi  terkait  memahami  diri  sendiri  yang  meliputi:  mengenal kekurangan  yang  ada  pada  diri  siswa,  menilai  lingkungan  sekitarnya  dan merefleksikan  melalui  menulis  jurnal  dengan  mencatat  pemikiran,  perasaan,  dan pengalamannya  sudah  disiapkan  oleh  praktikan  melalui presentasi yang menarik agar siswa memiliki antusias untuk melakukan evaluasi diri.
Gambar 4. Pemberian Materi 1: Memahami Diri  Sendiri
Sesi 2 ( Ice breaking )
Ice  breaking dilakukan  untuk  meredakan  ketegangan,  membangun  suasana  yang santai, dan menghilangkan kebosanan.
Gambar 5. Ice breaking 2

## Sesi 2 (Materi 2: Mindset Sukses)
Pada  sesi  ini  siswa  di  berikan  pemahaman  melihat  dan  menanggapi  tantangan, kegagalan, serta peluang dalam hidup. Selanjutnya, praktikan akan menyampaikan konsep  "pikiran  positif"  dan  bagaimana  hal  itu  dapat  mempengaruhi  cara  siswa dalam  menghadapi  setiap situasi. Serta fokus pada s keterampilan berpikir kreatif dan  solutif.  Siswa  akan  belajar  untuk  melihat  masalah  sebagai  peluang  dan menciptakan solusi yang inovatif.

## Gambar 6. Pemberian Materi 2: Mindset Sukses

## Sesi 2 (Posttest dan, penutup)
Setelah materi sudah di sampaikan semuanya, siswa akan mengikuti post test untuk mengukur pemahaman mereka terkait pergaulan yang selama ini menjadi kebiasaan dan  cara  berfikir  siswa.  Kemudian  setelah  pengisian  posttest  selesai  praktikan menutup pelatihan psikoedukasi terkait pergaulan.

## Gambar 7. Mengisi  Post Test

## Gambar 8. Penutup
Dengan  demikian  berdasarkan  pelatihan  psikoedukasi  dilaksnakan  terdapat beberapa  poin  yang  di  antaranya  bahwa  harga  diri  merupakan  salah satu aspek penting dalam kehidupan manusia (Julianto et al., 2020). Harga diri yang tinggi dapat mendorong seseorang untuk mencapai potensinya secara optimal, sedangkan harga diri  yang  rendah  dapat  menyebabkan  berbagai  masalah  psikologis,  seperti kecemasan, depresi, dan perilaku negatif (Sitorus & Maryatm, 2020). Psikoedukasi merupakan salah satu metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan harga diri siswa.  Psikoedukasi  adalah  proses  pemberian  informasi  dan  pemahaman  kepada individu  atau  kelompok  tentang  suatu  hal,  dalam  hal  ini  adalah  harga  diri (Athiyallah et al., 2021).
Pada  kegiatan  psikoedukasi  yang  dilakukan  di  MA  Anjasmoro  Desa  Wonosalam Jombang,  terdapat  11  siswa  yang  mengikuti  kegiatan  tersebut.  Pemateri psikoedukasi adalah Al Amin Ibnu dan Abdy Ihdalumam. Metode pengajaran yang
digunakan  adalah  tanya  jawab  dan  pemaparan  materi  presentasi.  Pada  awal kegiatan, pemateri menjelaskan pengertian harga diri dan pentingnya harga diri bagi siswa.
Pemateri juga menjelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi harga diri siswa, baik  faktor  internal  maupun  faktor  eksternal.  Selanjutnya,  pemateri  membahas tentang cara-cara meningkatkan harga diri siswa. Pemateri menjelaskan bahwa harga diri  dapat  ditingkatkan  dengan  mengembangkan  karakter  positif  dan  kebiasaan positif.  Pada  akhir  kegiatan,  pemateri  memberikan  beberapa  pertanyaan  kepada siswa  untuk  mengetahui  pemahaman  siswa  tentang  harga  diri.  Hasilnya,  siswa menunjukkan  pemahaman  yang  baik  tentang  harga  diri  dan  cara-cara meningkatkannya.

## SIMPULAN
Temuan  pelatihan  menunjukkan  bahwa  psikoedukasi  yang  diberikan  kepada  11 siswa  MA  Anjasmoro  di  Desa  Wonosalam  Jombang  terbukti  bermanfaat  dalam meningkatkan  harga  diri  siswa.  Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil post-test untuk pengukuran harga diri.
Uji  Wilcoxon  menghasilkan  nilai  Z  sebesar  2,968,  yang  menunjukkan  hasil  yang signifikan secara statistik. Nilai p-value yang sesuai adalah 0,003. Nilai p-value di bawah 0,05 menunjukkan perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan postest pengukuran harga diri siswa.
Selain itu, hasil dari pelatihan ini menunjukkan bahwa para siswa telah memperoleh pemahaman baru tentang pengembangan karakter, pandangan optimis, dan perilaku konstruktif. Hal ini ditunjukkan oleh hasil wawancara yang dilakukan dengan para siswa.  Berdasarkan  temuan  penelitian  ini,  psikoedukasi  dapat  dijadikan  sebagai referensi  baru  sebagai  pilihan  yang  layak  untuk  meningkatkan  harga  diri  siswa. Psikoedukasi dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang pentingnya harga diri dan strategi untuk meningkatkannya.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Kami  mengucapkan  terima  kasih  kabanyak  kepada  penduduk  desa  Jarak,  yang terletak  di  kecamatan  Wonosalam, kabupaten Jombang. Kami juga mengucapkan terima  kasih  kepada  kepala  desa,  kepala sekolah MA Anjasmoro, para guru, dan siswa-siswi  MA  Anjasmoro,  khususnya  kelas  10,  yang  secara  aktif terlibat dalam Program  Pelatihan  Psikoedukasi  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  harga  diri remaja.  Saya  juga  menyampaikan  penghargaan  yang  sebesar-besarnya  kepada seluruh  siswa-siswi  MA  Anjasmoro  atas  semangat,  partisipasi,  dan  antusiasnya dalam mengikuti pelatihan dari awal hingga selesai.

## DAFTAR PUSTAKA
Aryanto, W., Arumsari, C., & Sulistiana, D. (2021).  Hubungan Antara Harga Diri
Dengan Perilaku Asertif Pada Remaja. Quanta , 5 (3),  95 – 105. https://doi.org/10.22460/q.v1i1p1-10.497.
Athiyallah,  A.,  Kurniawati,  R.,  Anwar,  &  Purwandari,  E.  (2021).  Pelatihan psikoedukasi  untuk  meningkatkan  self  esteem  pada  remaja  di  taman  baca
panggon sinau Boyolali. 6 (6), 1006 – 1014.
Febristi, A., Arif, Y., & Dayati, R. (2020). Faktor Sosial dengan Self Esteem (Harga Diri) Pada  Remaja  Dipanti  Asuhan. Jurnal  Kebidanan  Malahayati , 6 (1),  48 – 56. https://doi.org/10.33024/jkm.v6i1.2308.
Julianto, V., Cahayani, R. A., Sukmawati, S., & Aji, E. S. R. (2020). Hubungan antara Harapan dan Harga Diri Terhadap Kebahagiaan pada Orang yang Mengalami Toxic Relationship dengan Kesehatan Psikologis. Jurnal Psikologi Integratif , 8 (1), 103. https://doi.org/10.14421/jpsi.v8i1.2016.
Meisyah, S. I., & Cahyanti, I. Y. (2022). Pengaruh Parent Attachment Terhadap Self - Esteem  Remaja  yang  Orang  tuanya  Bercerai. Jurnal  Pembelajaran  Dan Pengembangan Diri , 2 (3), 639 – 646.
Nisa,  H.,  &  Yulia  Sari,  M.  (2019).  Peran  Keberfungsian  Keluarga  Terhadap Penerimaan Diri Remaja. 4 (1), 13 – 25.
Putri, T. H., Tafwidhah, Y., Fujiana, F., Maharani, D., & Miptaza, D. P. (2023). Cegah Depresi Remaja Melalui Edukasi dalam Meningkatkan Pengetahuan Harga Diri. Jurnal  Kreativitas  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM) , 6 (11),  4566 – 4574. https://doi.org/10.33024/jkpm.v6i11.12329.
Ragita,  S.  P.,  &  Fardana  N.,  N.  A.  (2021).  Pengaruh  Keterlibatan  Ayah  Dalam Pengasuhan Terhadap Kematangan Emosi Pada Remaja. Buletin Riset Psikologi Dan Kesehatan Mental (BRPKM) , 1 (1), 417 – 424. https://doi.org/10.20473/brpkm.v1i1.24951.
Ridwan, O., Widyastuti, & Fakhri, N. (2021). Efektivitas Pelatihan Gratitude dalam Meningkatkan  Harga  Diri  Remaja  Perempuan  yang  Mengalami  Body Dissatisfaction. Jurnal Psikologi Talenta Mahasiswa , 1 (2), 58 – 67.
Sari, U. M., Santosa, B., Hartati, S., Bimbingan, S., Sjech, U. I. N., & Djambek, M. D.
(2023). Hubungan  Self-Esteem  dengan  Self-Confidence  Siswa  di  MTSN  5  Solok Selatan . 7 , 25775 – 25781.
Sitorus,  M.  R., & Maryatm, A. S. (2020). Hubungan Antara Harga Diri Dan Stres Dengan Psychological Well Being Pada Remaja Panti Asuhan Tanjung Barat Di Jakarta. IKRA-ITH HUMANIORA: Jurnal … , 4 (3), 119 – 136. https://journals.upi- yai.ac.id/index.php/ikraith-humaniora/article/download/820/619.