INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 3062-3070 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Penerapan Sistem Mulazamah Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Santri Dalam Belajar Fikih di PPTQ Al-Firdaus Wangen

## Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2022/2023
Azwar Hafiz 1 ✉ , Muhammad Ja’far Nashir 2 , Alfian Eko Rochmawan 3

## Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah,
Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta
Email: Azwarhafiz7@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penerapan  sebuah  sistem  dalam  proses  pembelajaran  di  lemabaga  pendidikan  memiliki  peran yang sangat penting terkait dengan tujuan dan target-target pembelajaran yang ingin dicapai. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  penerapan  sistem  mulazamah  sebagai upaya  meningkatkan  pemahaman  santri  dalam  pelajaran  fikih  di  PPTQ  Al-Firdaus  Wangen Kabupaten Klaten pada tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan pendekatan deskriptif. Rancangan penelitian menggunakan studi satu situs atau penelitian tunggal yang  dilakukan  di  PPTQ  Al-Firdaus  Wangen  Kabupaten  Klaten.  Pengumpulan  data  dilakukan dengan metode obeservasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan prosdur analisis data model Miles dan Humberman yang terdiri dari tiga komponen utama yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk menguji keabsahan data dilakukan dengan teknik  triangulasi  sumber  data.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  (1)  Penerapan  sistem mulazamah di PPTQ Al-Firdaus Wangen Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2022/2023 memberikan dampak positif pada pemahaman santri dalam belajar fikih. Dampak positif tersebut dapat dilihat dari interaksi aktif antara santri dan guru. (2) Peningkatan pemahaman santri dalam belajar fikih. (3)  Faktor  pendukung  seperti  lingkungan  dan  kedekatan  antara  santri  dan  guru.  Faktor penghambat  penerapan  sistem  mulazamah  meliputi  kurangnya  sumber  daya  guru  yang  ahli dengan materi yang diajarkan, kemampuan guru dan santri yang harus terus ditingkatkan, dan kurangnya pemahaman guru dan santri akan target dari konsep sistem mulazamah.
Kata Kunci: Sistem Mulazamah, Pemahaman Santri, Fikih
The implementation of a system in the learning process at an educational institution plays a crucial role  in  achieving  the  goals  and  learning  targets.  This  research  aims  to  investigate  the implementation of the mulazamah system as an effort to enhance the understanding of students in the subject of Fiqh at PPTQ Al-Firdaus Wangen in Klaten Regency during the academic year 2022/2023. This study employed a qualitative method with a descriptive approach. The research design utilized a single-site or single-case study conducted at PPTQ Al-Firdaus Wangen in Klaten Regency. Data collection was carried out through observation, interviews, and documentation. Data analysis followed the data analysis procedures of the Miles and Huberman model, which involved data reduction, data display, and conclusion drawing. To ensure data validity, triangulation of data sources  was  performed.  The  research  findings  indicate  that  (1)  the  implementation  of  the mulazamah  system  at  PPTQ  Al-Firdaus  Wangen  in  Klaten  Regency  during  the  academic  year 2022/2023 has a positive impact on students' understanding of Fiqh. This positive impact can be observed through active interactions between students and teachers. (2) There is an improvement in  students'  understanding  of  Fiqh.  (3)  Supporting  factors  include  the  environment  and  the closeness between students and teachers. The obstacles to implementing the mulazamah system include a lack of expert teachers in the taught subjects, the need for continuous improvement of teachers'  and  students'  abilities,  and  a  lack  of  understanding  among  teachers  and  students regarding the target concepts of the mulazamah system.
Keyword: Mulazamah System, Students' Understanding, Fiqh

## PENDAHULUAN
Lembaga pendidikan merupakan wadah utama dalam penyebaran pengetahuan, dan dalam konteks Indonesia, lembaga pendidikan menawarkan beragam model dan sistem. Baik dalam bentuk lembaga pendidikan formal maupun lembaga pendidikan non-formal, serta lembaga  negeri  dan  swasta,  masing-masing  tentu  memiliki  tujuan  pencapaian  dari terselenggaranya  pendidikan  tersebut.  Tujuan  lembaga  pendidikan  di  antaranya  adalah memastikan  kualitas  pendidikan  yang  baik,  serta  membangun  potensi  individu,  dan menciptakan  warga  negara  yang  berkualitas  dan  ahli  dalam  bidang  pengetahuan  yang dimilikinya.
Lembaga  pendidikan  Islam,  khususnya,  memiliki  tujuan  yang  jauh  lebih  penting daripada sekedar mentransfer pengetahuan atau hanya berorientasi pada kehidupan dunia. Sebab pendidikan Islam berusaha untuk mecapai tujuan yang lebih luas, yaitu membentuk individu muslim yang tidak hanya memiliki pengetahuan yang kuat dalam agama, tetapi juga memiliki  karakter,  adab, akhlak,  dan  pemahaman  yang  baik.  Yang  akan  membawanya, menjadi individu yang bermanfaat di tengah masyarakat dalam membangun peradaban yang islami.serta membawanya kepada tujuan utama yaitu beriman dan bertakwa kepada Allah
SWT. Hal ini sejalan dengan yang disampaikan Fatahillah (2021) sebab tradisi keilmuan Islam sepanjang sejarahnya membawa umat Islam menuju puncak beradaban.
Dengan itu kehidupan bermasyarakat dan antar umat bisa berjalan dengan stabil dan damai.  Sejalan  dengan  yang  disampaikan  Madini  (2018)  baik  dan  buruknya  masyarakat, ditentukan  sampai  mana  mereka  memahami  dan  mengimplementasikan  nilai-nilai pendidikan dalam kehidupan mereka.
Pondok  pesantren  merupakan  salah  satu  bentuk  lembaga  pendidikan  Islam  yang memiliki  peran  penting  dalam  konteks  pendidikan  di  Indonesia.  Sebagaimana  yang disampaikan  oleh  Junaidi  (2016)  Pondok  pesantren  adalah  sebuah  bentuk  lembaga pendidikan yang eksistensinya cukup lama di Negara Indonesia. Dan merupakan lembaga pendidikan yang sangat awal dan memiliki sejarah panjang dalam perjalanan pendidikan di Indonesia serta masih bertahan sampai saat ini.
Pondok pesantren secara umum menerapkan sistem pendidikan tradisional yang terus mengajarkan kitab-kitab Islam klasik sebagai dasar pendidikan. dalam sejarah pertumbuhan pesantren,  proses  belajar  pondok  pesantren  masih  dilakukan  di  surau,  rumah  kiyai,  dan masjid. Pesantren tradisional “ yang statusnya sebagai Lembaga pendidikan non-formal hanya mempelajari kitab-kitab klasik seperti: Tauhid, tafsir, hadits, fiqih, ushul fiqh, tasawuf, bahasa arab (Nahwu, sharaf, balaghah dan tajwid) mantik, akhlak ”. (Junaidi, 2016).
Sebagaimana yang disampaikan Takdir (2018) Dalam menghadapi tantangan globalisasi dan  pergeseran  beradaban,  pesantren  diharuskan  untuk  terus  meningkatkan  serta menerapkan model dan sistem pendidikan menuju ke arah yang lebih menjanjikan. Dengan mengikuti sistem pendidikan yang modern dan mengajarkan pelajaran-pelajaran umum pada para santrinya.
Hal  ini  melahirkan  perbedaan  pendapat  di  kalangan  para  pengamat  pesantren. Sebagian berpendapat bahwa pondok pesantren sebagai lembaga pendidikan yang khas dan unik harus mempertahankan ketradisionalannya. Namun pendapat lain menginginkan agar pondok  pesantren  mulai  mengadopsi  elemen-elemen  budaya  dan  pendidikan  dari  luar (Madjid, 1985).
Dari dua pandangan yang berbeda tersebut, terlahir pula keinginan yang berbeda di kalangan para pengelola pesantren. Kelompok pertama menginginkan agar pesantren tetap mempertahankan posisinya seperti semula dengan sistem yang khas. Sedangkan kelompok kedua  menginginkan  agar  pesantren  mulai  mengadopsi  atau  mengakomodasi  sistem pendidikan sekolah atau madrasah ke dalam sistem pendidikan pesantren (Pither, Shabir, & Usman, 2022).
Sistem pembelajaran tradisional masih tetap dipertahankan untuk digunakan sebagai
konsep  dalam  belajar  di  beberapa  pondok  pesantren  yang  ada  di  Indonesia.  Sistem  ini mengacu  pada  prinsip  pendidikan  yang  kini  di  kenal  dengan  istilah  sistem  mulazamah. Sejalan  dengan  yang  disampaikan  Sahidin  (2021)  Pendidikan  Islam  yang  diselenggarakan dengan menggunakan sistem tradisional pada hari ini tergambar oleh sistem mulazamah.
Sistem mulazamah telah menjadi konsep belajar yang diterapkan di beberapa negara Timur  Tengah,  Arab  Saudi,  dan  beberapa  negara  di  Afrika.  Hal  ini  sejalan  dengan  yang disampaikan Deminfo, dalam Sugiyanto dan Isa Anshory (2022) beberapa negara di Afrika dan  Timur  Tengah  masih  masih  menjadikan  mulazamah  sebagai  sistem  utama  dalam menggali sumber keilmuan Islam.
Berdasarkan hasil survei awal peneliti, sistem mulazamah juga diterapkan di PPTQ Al- Firdaus Wangen Kabupaten Klaten yang berlokasi di dukuh Wangen, Kecamaan Polanharjo, Klaten,  Jawa  Tengah.  PPTQ  Al-Firdaus  Wangen  berfokus pada  Tahfizhul  Qur’an  sebagai kurikulum pembelajaran yang utama dan juga beberapa ilmu syar’i seperti tafsir, akidah, fikih dan ilmu-ilmu Islam lainnya.
Berdasarkan  pengamatan  tersebut  peneliti  melihat  bagaimana  hasil  belajar  dan khususnya  ketika  menerapkan  sistem  mulazamah  dalam  proses  pembelajaran.  Terutama pada tingkat pemahaman santri pada mata pelajaran fikih. Yang tentunya memiliki pengaruh dari diterapkannya sistem mulazamah di PPTQ Al-Firdaus Wangen.
Pada  penelitian  ini  penelitia  ingin  mencari  tahu  bagaimana  penerapan  sistem mulazamah  berperan  dalam  upaya  meningkatkan  pemahaman  santri  dalam  belajar  fikih. Berdasarkan pemaparan tersebut penulis tertarik untuk membahasnya dalam karya ilmiah dengan  memilih  judul  “PENERAPAN  SISTEM  MULAZAMAH  SEBAGAI  UPAYA MENINGKATKAN  PEMAHAMAN  SANTRI  DALAM  BELAJAR  FIKIH  DI  PPTQ  AL-FIRDAUS WANGEN KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2022/2023” .

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian  kualitatif  adalah  penelusuran  secara  intensif  menggunakan  prosedur  ilmiah  untuk menghasilkan kesimpulan naratif baik tertulis maupun lisan berdasarkan analisis data tertentu (Wayan Suhendra, 2018).
Tujuan  penelitian  kualitatif  yaitu  pertama,  dari  penggambaran  objek  penelitian  dapat melalui cara memotret, mengilustrasikan, memvideo, dan menarasikan. Kedua, mengungkapkan makna  di  balik  fenomena  yang  sedang  diteliti.  Bisa  didapatkan  dengan  wawancara  yang mendalam. Ketiga, menjelaskan fenomena yang terjadi di lapangan, sehingga perlu penjelasan atau narasi yang detail (Fadli, 2021).
Setting penelitian ini berlokasi di Pondok Pesantren Tahfizhul Qur’an atau PPTQ Al-Firdaus Wangen, yang beralamat di Jl. Delanggu-Polanharjo, RT.02/RW.01, Desa Wangen, Kecamatan Polanharjo, Kabupaten Klaten, Provinsi Jawa Tengah. Adapun subjek penelitian ini adalah para santri dan pengajar fikih di PPTQ Al-Firdaus Wangen dengan jumlah santri 24 orang yang terdiri dari kelas 1 dan 3 Madrasah Alyah Tahfizhul Qur’an atau MATIQ serta 2 orang pengajar mata pelajaran fikih.
Teknik pengumpulan yaitu metode yang digunakan untuk mengumpulkan data. Dengan menggunakan metode  pengumpulan  data, maka data yang diproleh  memiliki potensi untuk menjadi lebih akurat (savira, Fatmawati, Rozin, & Eko, 2018). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
a. Metode Observasi
Menurut Sangadji dan Sopiah (2010) observasi merupakan teknik pengumpulan data dengan  menggunakan  indra  sehingga  tidak  hanya  dengan  pengamatan  menggunakan mata,  mendengarkan,  mencium,  dan  meraba  termasuk  bentuk  observasi  (Khaatimah  & Wibawa, 2017).
Teknik  observasi  dipakai  untuk  mengamati  segala  aspek  penelitian  tindakan,  baik menyangkut  prosedur  penelitian  ataupun  respon  yang  diberikan  siswa  kepada  tindakan yang diberikan (Hendrayani, 2017).
b. Wawancara
Wawancara adalah metode komunikasi langsung antara dua orang atau lebih, di mana salah satunya berposisi sebagai pewawancara dan yang lain sebagai responden. Tujuan  wawancara  adalah  mendapat  informasi,  perspektif,  atau  pengalaman  dari responden  terkait  pembahasan  tertentu.  Teknik  wawancara  digunakan  untuk mengumpulkan  data  subyektif  seperti  opini,  sikap  dan  perilaku  narasumber  terkait suatu fenomena yang sedang di teliti (Hansen, 2020).
c. Dokumentasi
Dokumentasi  merupakan  proses  atau  tindakan  mencatat,  merekam,  atau mengumpulkan  informasi  dalam  bentuk  tertulis,  audio,  visual,  atau  digital.  Dengan tujuan utama adalah untuk mencatat dan mencaga dengan terperinci dan terorganisisr tentang suatu kejadian atau sebuah informasi.
Menurut  meleong  (2007)  metode  dokumentasi  banyak  dimanfaatkan  pada penelititan  kualitatif  karena  merupakan  sumber  stabil,  sifatnya  alamiah,  berguna sebagai  bukti  suatu pengujian  dan hasilnya  dapat membuka pemahaman terhadap suatu yang diselidiki (Ardiyanto & Fajarudin, 2019).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dan pembahasan dalam penelitian ini berisi  pemaparan bagaimana penerapan sistem mulazamah sebagai sistem pembelajaran fikih, bagaimana tingkat pemahaman santri dalam  belajar  fikih,  dan  faktor-faktor  pendukung  serta  faktor-faktor  penghambat  dalam penerapan sistem mulazamah sebagai upaya meningkatkan pemahaman santri dalam belajar fikih di PPTQ Al-Firdaus Wangen. Adapaun hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: a. Penerapan sistem mulazamah di PPTQ Al-Firdaus Wangen Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2022/2023
Dalam  penerapan  sistem  mulazamah  di  PPTQ  Al-Firdaus  Wangen  yaitu  dengan kembali merujuk  kepada pengertian  dan konsep yang  dibawa oleh  sistem mulazamah. Pengertian sistem mulazamah adalah gambaran sistem belajar yang telah lama digunakan oleh ulama-ulama salaf, di mana para santri tinggal bersama gurunya untuk mempelajari suatu  bidang  keilmuan  secara  tuntas.  Sistem  mulazamah  mengusung  konsep  yaitu membangun  kedekatan  santri  dengan  gurunya  begitu  sebaliknya  guru  harus  memiliki kedekatan dengan santrinya. Sehingga sistem mulazamah dapat terlaksana dengan baik.
Berdasarkan hasil penelitian bahwa sistem mulazamah mulai diterapkan di PPTQ Al- Firdaus  Wangen  sejak  bulan  Juni  tahun  2021  yang  lalu.  Di  mana  sebagian  besar pembelajaran  yang  ada  dilakukan  dengan  sistem  mulazamah  terutama  pada  mata pelajaran  fikih.  Dalam  penerapannya  sistem  mulazamah  di  PPTQ  Al-Firdaus  Wangen dibutuhkan strategi untuk membantu kelancaran dan tercapainya target yang diharapkan. Maka di antara strategi yang digunakan adalah: 1) Membangun interaksi yang aktif antara guru dan santri. Yaitu di mana antara santri dan guru  sudah tidak ada  lagi  jarak yang menjadikan santri itu malu atau mengurungkan niatnya untuk bertanya kepada gurunya. 2)  Membangun  diskusi  yang  dapat  menstimulus  santri  untuk  bisa  mengeluarkan pertanyaan dan dapat menjawab persoalan-persoalan yang ada terutama dalam bidang fikih.  3)  Dengan  setoran  hafalan  dan  contoh  praktik  secara  langsung.  Dengan  santri menyetorkan  hafalan  kepada  gurunya  dapat  membangun  kedekatan.  Karena  dalam proses  menyetorkan  hafalan  santri  akan  menghadap  satu  persatu  kepada  gurunya. Kemudian dengan praktik langsung santri akan melihat kesesuaian praktik yang dilakukan guru dengan materi yang telah disampaikan kepada para santri.
b. Tingkat  pemahaman  santri  dalam  belajar  fikih  di  PPTQ  Al-Firdaus  Wangen  Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2022/2023
Berdasarkan hasil penelitian bahwa tingkat pemahaman santri dalam belajar fikih di PPTQ  Al-Firdaus  Wangen  sudah  tergolong  baik.  Dapat  dilihat  dari  indikator  yang  ada, santri  mampu  memahami  dasar-dasar  fikih  dan  praktik-praktik  ibadah,  serta  mampu
menghafal matan- mata yang ada pada pelajaran fikih Syafi’i, dan yang terpenting adalah santri bisa mengamalkan pemahamannya untuk dirinya dan orang lain. Terbukti dengan sistem  mulazamah  membantu  mereka  dalam  memahami  materi  yang  diajarkan.  Akan tetapi  perlu  terus  diiringi  dengan  pemberian  motivasi  belajar  agar  menjaga  dan meningkatkan terus pemahaman santri.
c. Faktor pendukung dan faktor penghambat penerapan sistem mulazamah sebagai upaya meningkatkan  pemahaman  santri  dalam  belajar  fikih  di  PPTQ  Al-Firdaus  Wangen Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2022/2023
Berdasarkan hasil dari penelitian didapatkan beberapa faktor pendukung maupun faktor  penghambat  dalam  penerapan  sistem  mulazamah  di  PPTQ  Al-Firdaus  Wangen. Faktor-faktor pendukung meliputi: 1) Lingkungan dan kedekatan antara santri dan guru. Adanya lingkungan yang mendukung yaitu dapat menjadikan santri dan guru berinteraksi secara intens dan sering. 2) Sumber daya guru yang siap dan cocok untuk menerapkan sistem mulazamah menjadi faktor penting. Guru yang siap serta berkomitmen dan dapat memberikan bimbingan kepada para santri. Adapun faktor pendukung bagi santri dalam memahami  pelajaran  fikih  dengan  sistem  mulazamah  meliputi:  1)  Keberkahan  dan keridhoan guru. Yaitu keberkahan yang Allah turunkan kepada santri atas keridhoan guru dalam memberikan ilmu dan pemahamannya kepada santri. 2) Interaksi langsung dengan guru  dan  adanya  praktik  langsung  oleh  santri  dalam  amaliyah  hariannya  serta  adanya contoh  dan  bimbingan  secara  langsung  dari  para  guru  tanpa  perlu  menunggu  jam pelajaran. 3) Jumlah mata pelajaran yang tidak terlalu banyak dalam sehari. Keuntungan dari jumlah mata pelajaran yang sedikit adalah santri dapat lebih fokus dalam belajar fikih.
Faktor-faktor penghambat dalam penerapan sistem mulazamah di PPTQ Al-Firdaus Wangen meliputi: 1) Kurangnya sumber daya guru yang benar-benar ahli dalam materi dan pemahaman yang akan diajarkan dengan sistem mulazamah. 2) Kurangnya sumber daya guru yang cocok dan siap dengan sistem mulazamah dan mau terus meningkatkan kemampuannya secara berkelanjutan. 3) Kurangnya pemahaman guru dan santri terhadap target  dari  konsep  mulazamah.  4)  Materi  ajar  dari  kitab  fikih  yang  sebagian  besar berbahasa Arab menjadi faktor penghambat bagi sebagian besar santri untuk memahami materi fikih.
Berdasarkan  faktor-faktor  penghambat  penerapan  sistem  mulazamah  dan  faktor penghambat bagi santri dalam memahami pelajaran fikih maka diperlukan strategi yang dapat  mengatasi  hal  tersebut.  Maka  di  antara  strategi  yang  dilakukan  adalah:  1) Memperbaiki  metode  penyampaian.  Guru  perlu  memperbaiki  metode  dalam penyampaiannya  agar  lebih  efektif  dalam  memfasilitasi  pemahaman  santri.  2)
Meningkatkan  kemampuan  guru  dan  santri.  Guru  perlu  untuk  terus  belajar  dan meningkakan  kemampuannya  dalam  pelajaran  dan  pengajaran  melalui  upgrading  diri secara berkelanjutan. Sementara santri perlu membangun kedekatan dengan guru dan aktif bertanya guna meningkatkan pemahaman mereka.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  serta  pembahasan  yang  telah  dipaparkan,  maka kesimpulan yang dapat diambil dari hasil penelitian ini adalah:
1. Penerapan  sistem  mulazamah  sebagai  upaya  meningkan  pemahaman  santri  dalam belajar  fikih  di  PPTQ  Al-Firdaus  Wangen  Kabupaten  Klaten  Tahun  Ajaran    2022/2023. Sistem yang diterapkan di PPTQ Al-Firdaus Wangen mengacu pada konsep belajar yang digunakan oleh ulama-ulama salaf, di mana santri tinggal bersama gurunya untuk belajar ilmu secara komprehensif. Melalui penerapan sistem mulazamah ini, interaksi aktif antara guru dan santri terbangun, diskusi dilakukan untuk merangsang santri dalam bertanya dan  menjawab  persoalan-persoalan  fikih,  serta  setoran  hafalan  dan  praktik  langsung digunakan sebagai strategi pembelajaran.
2. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pemahaman santri dalam belajar fikih di PPTQ Al-Firdaus Wangen sudah tergolong baik. Santri mampu memahami dasar-dasar fikih, praktik-praktik ibadah, serta menghafal matan-matan pela jaran fikih Syafi’i. Sistem mulazamah mampu membantu meningkatkan pemahaman mereka, namun perlu diiringi dengan pemberian motivasi belajar secara terus menerus.
3. Terdapat faktor-faktor pendukung dan faktor penghambat penerapan sistem mulazamah di PPTQ Al-Firdaus Wangen. Faktor pendukung meliputi: a) Lingkungan yang mendukung interaksi intens antara guru dan santri. b) Ketersediaan sumber daya guru yang siap dan cocok  untuk  menerapkan  sistem  mulazamah.  Faktor  pendukung  bagi  santri  untuk memahami  pelajaran  fikih  adalah:  a)  Keberkahan  dan  keridhoan  guru.  b)  Interaksi langsung dengan guru. c) Jumlah mata pelajaran yang tidak terlalu banyak. Di sisi lain, faktor-faktor  penghambat  meliputi:  a)  Kurangnya  sumber  daya  guru  yang  ahli  dalam materi dan pemahaman fikih. b) kurangnya pemahaman guru dan santri terhadap target konsep mulazamah, serta kesulitan santri memahami materi fikih yang sebagian besar berbahasa Arab.
Dalam menghadapi faktor penghambat tersebut, strategi yang dapat dilakukan adalah memperbaiki metode penyampaian agar lebih efektif, meningkatkan kemampuan guru dan santri  melalui  pembelajaran  berkelanjutan,  serta  membangun  kedekatan  antara  guru  dan santri untuk meningkatkan pemahaman santri.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardiyanto,  H.,  &  Fajarudin,  S.  2019. “ Tinjauan  Atas  Artikel  Penelitian  dan  Pengembangan Pendidikan di Jurnal Keolahragaan ” . Jurnal Keolahragaan, 7(1), 83-93.
Bana Fatahillah. 2021. “ Capita Selecta  Pendidikan &  Pemikiran Islam Dari Teras Al-Azhar ” . Depok: Yayasan Pendidikan Islam At-Taqwa.
Fadli, M. R. 2021. “ Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif ” . Humanika: Jurnal Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33-54.
Fatih  Madini.  2018. “ Mewujudkan  Insan  &  Peradaban  Mulia ” .  Depok:  Yayasan  Pendidikan Islam At-Taqwa.
Hansen,  S.  2020. “ Investigasi  Teknik  Wawancara  Dalam  Penelitian  Kualitatif  Managemen Konstruksi ” .  Jurnal  Teknik  Sipil:  Jurnal  Teoretis  dan  Terapan  Bidang  Rekayasa  Sipil, 27(3).
Hendrayani, A. 2017. “ Peningkatan Minat Baca dan Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas Rendah Melalui Penggunaan Reading Corner ” . Jurnal Penelitian Pendidikan.
Junaidi,  K.  2016. “ Sistem  Pendidikan  Pondok  Pesantren  di  Indonesia  (Suatu  Kajian  Sistem Kurikulum di Pondok Pesantren Lirboyo) ” . Istawa: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1).
Khaatimah, H., & Wibawa, R. 2017. “ Efektivitas Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition Terhadap Hasil Belajar ” . Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(2).
Pither, M. A., Shabir, M. U., & Usman. 2022. “ Lembaga Pendidikan Pesantren di Indonesia” . Jurnal Sipatokkong BPSDM Sulawesi Selatan, 3(4), 239-249.
Sahidin, A. 2021. “ Peran Sistem Mulazamah Dalam Mewujudkan Tujuan Pendidikan Islam ” . Citizen: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 1(3).
Sugiyanto,  &  Anshory,  M.  I.  2022. “ Metode  Mulazamah  Dalam  Mewujudkan  Tujuan Pendidikan  Islam  di  Pondok  Pesantren  Baitul  Qur'an  Wonogiri ” .  Surakarta:  Tahta Media Grup.
Suwendra,  I.  W.  2018. “ Metode  Penelitian  Kualitatif  Dalam  Ilmu  Sosial,  Pendidikan,
Kebudayaan dan Keagamaan ” . Bali: Nilacakra Publishing House.
Takdir,  M.  2018. “ Modernisasi  Kurikulum  Pesantren  Konsep  dan  Metode  Antroposentris ” .
Yogyakarta: IRCiSoD.