## PELATIHAN CEPAT DAN MUDAH MEMBACA AL- QUR’AN BAGI TUTOR PAI MELALUI METODE TSAQIFA DI UNIVERSITAS JAMBI
Abdul Muid 1 ) , Rofi azka Fahmi Huda 2 ) , Salman Jufri 3 ) , Salman Hasani 4 )
1234 Universitas Jambi, Indonesia
Email: abdulmuid02@unja.ac.id 1 , rofiazka_92@unja.ac.id 2 , salman.jufri@unja.ac.id 3 , salman.hasani@unja.ac.id 4
Abstrak: Keterampilan  membaca  al- Qur’an  masih  dianggap  sebagai  salah satu  kompetensi  yang  sulit  dilakukan  bahkan  bagi  orang  sudah  dewasa. Banyak mahasiswa menghadapi beberapa kesulitan ketika hendak memulai membaca al-Quran, walaupun sebelumnya mereka pernah belajar Iqra. Oleh karena  itu,  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  motivasi  mahasiswa  belajar  membaca  al-Quran  dengan metode pembelajaran yang efektif dan efesien. Metode yang dipilih sebagai solusi  terhadap  fenomena  tersebut  adalah  metode  Tsaqifa  yang diperkenalkan  oleh  Umar  Taqwim  dengan  5  kali  pertemuan.  Mitra  dalam kegiatan  ini  adalah  mahasiswa  Universitas  Jambi  yang  menjadi  tutor Pendidikan Agama Islam bagi mahasiswa lainnya. Kegiatan dilaksanakan di Universitas  Jambi  pada  bulan  Agustus  2023  melalui  metode  Participatory Action  Research  yang  dikembangkan  dengan  pendekatan  Kemmis  & McTaggart.  Hasil  akhir  paska  pelatihan  menunjukkan  bahwa  terdapat peningkatan motivasi dalam belajar membaca al- Qur’an serta mitra mampu memahami  dan  mengaplikasikan  metode  Tsaqifa  kepada  rekan  dan sahabatnya.
Kata Kunci : Tsaqifa method, Training of trainer, Competencies for reading the Qur’an
Abstract : Reading the Holy Qur’an is still challenging, even for adults. Many students  need  help  when  they  intend  to  start  reading  the  Qur'an  despite having  previously  learned  Iqra.  Therefore,  this  training  aims  to  improve students’  motivation  to  read  the  Qur’an  usi ng  an  effective  and  efficient method.  The  chosen  solution  to  address  this  phenomenon  is  the  Tsaqifa method  introduced  by  Umar  Taqwim  with  five  meetings.  Partners  in  this action  are  students  from  the  Universitas  Jambi  who  serve  as  Islamic Education  tutors  for  their  peers.  The  training  was  conducted  at  the Universitas Jambi in August 2023 utilizing the Participatory Action Research method  developed  with  the  Kemmis  &  McTaggart  approach.  The  post- training results indicate an improvement in motivation to learn how to read the Qur’an, and the partners are capable of understanding and applying the Tsaqifa method to their colleagues and friends.
Keywords : Tsaqifa method, Training of trainer, Competencies for reading the Qur’an
Diterima :
10 mei 2024
Direview : 03 Juni 2024
Disetujui : 25 Juni 2024

## Pendahuluan
Salah  satu  program  Universitas  Jambi  untuk  mebentuk  karakter  mahasiswa  yang religius adalah program khatam al- Qur’an. Program ini diikuti oleh setiap mahasiwa untuk mengkhatamkan al- Qur’an  30  Juz  selama  masa  study.  Program  ini  merupakan  salah  satu syarat  bagi  mahasiswa  muslim  untuk  mengikuti  wisuda  dan  dibuktikan  dengan  sertifikat khatam al- Qur’an yang dikeluarkan oleh panitia khatam al - Qur’an yang merupakan Dosen MK  PAI  Univeristas  Jambi.  Dikarenakan  banyaknya  jumlah  mahasiswa  dan  keterbatasan dosen PAI, maka koordinator PAI membentuk para tutor Agama dari kalangan mahasiswa terpilih untuk membantu melaksanakan program tersebut. Dengan demikian penting bagi para tutor tersebut dibekali dengan ilmu agama dan praktik bacaan al- Qur’an yang baik dan benar untuk mendukung program Universitas Jambi tersebut.
Kebijakan  membentuk  tutor  dari  kalangan  mahasiswa  sebagaimana  dijelaskan sebelumnya memang memberikan pengaruh yang sangat signifikan. Problem keterbatasan dosen  PAI  pada  satu  sisi  dapat  teratasi.  Namun  bukan  berarti  solusi  ini  kemudian  tidak memunculkan  problematika  baru.  Pasalnya,  mahasiswa  tutor  mata  kuliah  Pendidikan Agama  Islam  di  Universitas  Jambi  saat  ini  belum  termotivasi  untuk  memulai  belajar membaca al- Qur’an. Selain itu, peran orangtua dalam memberikan motivas i kepada putra- putrinya  untuk  belajar  membaca  al- Qur’an  juga  dinilai  kurang 1 .  Hal  ini  terlihat  dari kurangnya  pengetahuan  mahasiswa  terhadap  metode  yang  tepat  dalam  mendukung pembelajaran  membaca  al- Qur’an.  Kemampuan  membaca  al - Qur’an  dianggap  sebagai salah  satu  keahlian  yang  sulit  dicapai  oleh  mahasiswa.  Banyak  mahasiswa  menghadapi beberapa kesulitan ketika hendak memulai belajar membaca al- Qur’an 2 . Walaupun mereka sudah  pernah  belajar Iqra’ sebelumnya.  Beberapa  kesulitan  yang  sering  dihadapi  dan dikeluhkan mahasiswa diantaranya adalah mahasiswa menganggap mereka tidak mampu belajar membaca al- Qur’an karena sudah dewasa. Selain itu, mereka juga takut dan kurang percaya diri  terhadap  kemampuan untuk  memulai  belajar  membaca  al- Qur’an 3 .  Padahal, kemampuan  membaca  merupakan  salah  satu  instrumen  utama  untuk  memahami  isi  al- Qur’an  itu  sendiri  sebagai  pedoman  hidup.  Oleh  karena  itu  perlu  solusi  yang  efektif  dan efisien  untuk  memotivasi  mahasiswa  belajar  membaca  al- Qur’an.  Perlu  adanya  kegiatan pelatihan membaca al- Qur’an dengan metode praktis untuk mengatasi problematika ini 4 .
Salah satu metode yang dapat digunakan untuk mengatasi lemahnya minat belajar serta  kemampuan  baca  tulis  al- Qur’an  sebagaimana  telah  dijelaskan  sebelumnya  adalah
1 Pengetahuan and Mahdali, “Analisis Kemampuan Membaca Al- Qur’an Dalam Perspektif.”
2 “Tinjauan  Terhadap  Upaya  STAIN  Curup  Dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Baca  Al - Qur’an  Mahasiswa Hardivizon  Sekolah  Tinggi  Agama  Islam  Negeri  (STAIN)  Curup  Anrial  Sekolah  Tinggi  Agama  Islam  Negeri (STAIN) Curup.”
3 Hidayat and Syah idin, “Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Model Contextual Teaching And Learning Dalam Meningkatkan Taraf Berfikir Peserta Didik.”
4 Mulyani  and  Sholeh,  “Paradigma  Pembelajaran  Bahasa  Arab  (Analisis  Kontrastif  Metode  Pembelajaran Konvensio nal Dan Kontemporer).”
metode Tsaqifa 5 . Metode ini dirancang oleh Umar Taqwim untuk pembelajaran baca tulis al- Qur’an  bagi  orang  dewasa  atau  yang  berusia  di  atas  10  tahun 6 .  Efisiensi  waktu  yang diusung  oleh  metode  menjadikannya  mudah  diimplementasikan  dalam  waktu  yang singkat 7 . Bahkan, menurut Taqwim  sebagai perancang metode ini, melalui metode Tsaqifa hanya  dibutuhkan  5  kali  pertemuan  dengan  1  x  pertemuan  selama  1,5  jam  untuk  dapat membaca al-Qur'an. Berbagai penelitian yang telah menganalisa dan mengimplementasikan  metode  ini  juga  turut  memberikan  bukti  empiris  dan  teoretis. Misalnya 8 ,  melalui  kajiannya  menemukan  bahwa  implementasi  metode Tsaqifa dapat meningkatkan motivasi para peserta pelatihan. Dengan karakteristiknya yang praktis dan sistematis,  metode  ini  sangat  direkomendasikan  sebagai  alternatif  dalam  pembelajaran baca  tulis  al- Qur’an  terutama  bagi  yang  kurang  memiliki  waktu  karena  pekerjaan  atau lainnya 9 .
Sasaran  pelaksanaan  kegiatan  ini  adalah  seluruh  mahasiswa  tutor  mata  kuliah Pendidikan Agama Islam Universitas Jambi. Berdasarkan analisis situasi pada mitra dalam kegiatan pengabdian ini, ditemukan beberapa permasalahan sebagai berikut:
a) Kemampuan membaca al- Qur’an masih dianggap sebagai salah satu keterampilan yang sulit dilakukan bagi orang dewasa. Banyak mahasiswa menghadapi beberapa kesulitan ketika  mereka  hendak  memulai  belajar  membaca  al- Qur’an,  walaupun  mereka  sudah pernah belajar Iqra sebelumnya.
b) Kurang  mampu  membaca  al- Qur’an  dengan  baik,  karena  mereka  belum  menguasai metode termudah dalam belajar membaca al- Qur’an.
c) Takut dan kurang percaya diri terhadap kemampuan untuk belajar membaca al- Qur’an.
d) Belum  adanya  metode  pembelajaran  yang  menarik  dan  mudah  dalam  membaca  Al- Qur’an.
Kegiatan pengabdian ini setidaknya memberikan manfaat kepada para mahasiswa tutor  mata  kuliah  PAI  di  Universitas  Jambi  dalam  memberikan  motivasi  untu  belajar membaca,  menulism  dan  memhami  al- Qur’an  sebagai  kitab  suci  dan  pedoman  hidup 10 . Selain  itu,  kegiatan  ini  juga  dapat  memberikan  edukasi  tentang  metode  alternatif  untuk cepat dan mudah dalam membaca al- Qur’an. Dengan demikian, paada akhirnya diharapkan
5 “EFEKTIVITAS METODE TSAQIFA DALAM.”
6 Zaedi, Memahami, and Jaedi, “ Pentingnya Memahami Al- Qur’an Dan Ilmu The Importance To Understand The Al- Qur’an And Knowledge.”
7 Rahmawati,  “Penerapan  Metode  Tsaqifa  Dengan  Metode Kooperatif  Pada  Pengajaran  Baca  Al-Quran Kelompok Pengajian Muslimah Dusun Pokoh Desa Wonoboyo Kecamatan Wonogiri Kabupaten Wonogiri.”
8 “18130 -44881-1- PB.”
9 Santoso,  “Pendampingan  Bimbigan  Membaca  Al -Quran  Dasar  Metode  Tsaqifa  Santri  Panti  Asuhan Muhamma diyah Aimas.”
10 Hidayah et al., “Dampak Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Terhadap Motivasi Belajar Siswa.”
para  mahasiswa  dapat  meningkatkan  kemampuan  membaca  al- Qur’an  dengan  baik  dan benar 11 .

## Metode Pelaksanaan
Kegiatan ini dilaksanakan dengan metode PAR (Participatory Action Research) yang merupakan  bagian  dari  penelitian  kualitatif  yang  diperkenalkan  pertama  kali  oleh  Kurt Lewin.  Menurut  Lewin,  sesorang  akan  lebih  termotivasi  terhadap  sesuatu  jika  mereka terlibat  dalam  pengambilan  keputusan  tentang  bagaimana  sesuatu  tadi  dilaksanakan 12 . Lewin  juga  memperkenalkan  istilah  ‘ action  research’ sebagai  strategi  untuk  mempelajari sebuah sistem sosial sambil berusaha melakukan perubahan pada waktu yang bersamaan 13 . Selain itu, penting juga agar orientasi tindakan terarah pada kebutuhan subjek penelitian dalam memecahkan problematika sosial tertentu.  Kemis berpendapat bahwa PAR  adalah salah satu metode yang adil dan demokratis karena mengakui kesetaraan setiap individu sehingga memungkinkan partisipasi semua orang. McTaggart menjelaskan 16 prinsip PAR, yakni:  pendekatan  aktif  untuk  meningkatkan  praktik  sosial  melalui  perubahan; keseimbangan partisipasi yang otentik; kolaboratif; dan pembentukan komunitas yang kritis terhadap diri sendiri 14 .
Model PAR seperti yang telah dijelaskan kemudian diadaptasi dengan  siklus spiral refleksi model yang diimplementasikan dalam tiga tahap 15 , yaitu: persiapan, implementasi, dan evaluasi sebagaimana dijelaskan berikut:

## 1) Persiapan
Pada  tahap  ini,  tim  pelaksana  kegiatan  pengabdian  keapada  masyarakat melakukan beberapa persiapan, antara lain:
a. Melakukan survey pendahuluan;
b. Melakukan koordinasi dengan mitra terkait;
c. Menyiapkan kelengkapan administrasi dan sarana kegiatan;
d. Melakukan rapat panitia pelaksana kegiatan.

## 2) Implementasi
Pada  tahap  ini  diberikan  pengetahuan,  bimbingan  dan  upaya  untuk meningkatkan  kemampuan  Tutor  PAI  Universitas  Jambi  dalam  mengajarkan  al-Q ur’an dengan  menggunakan  metode Tsaqifa sebagai  metode  cepat  pandai  membaca  al-
11 “ Banyumas Makhful, “Pelatihan Membaca Al Qur’an Dengan Metode Tsaqifa Pada Pimpinan Cabang Muhammadiyah.”
12 “R E S E A R C H FOR N U RS E S : M E TH O DS AND I N T E RP RE TA TI O N.”
13 McNiff and Whitehead, All You Need to Know about Action Research .
14 “Kemmis&McTaggart -2003- ParticipatoryActionResearch.”
15 “Kemmis&McTaggart -2003- ParticipatoryActionResearch.”
Qur’an terhadap mahasiswa yang mengontr ak perkuliahan Agama Islam. Implementasi metode Tsaqifa sendiri dalam kegiatan ini dilaksanakan dengan kegiatan sebagai berikut:
a. Ceramah  dan  diskusi. Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan  secara  langsung  mengenai pengertian,  manfaat,  tujuan,  dan  cara  pelaksanaan  Metode Tsaqifa dalam Pembelajaran CepatMembaca Al- qur’an.
b. Demonstrasi. Pada kegiatan ini, Mahasiswa yang menjadi Tutor PAI Universitas Jambi dibimbing  secara  teori  dan  praktek  dalam  pelaksanaan  Metode Tsaqifa sebagai metode cepat membaca al-Q ur’an.

## 3) Evaluasi
Kegiatan  evaluasi  dilaksanakan  melalui  uji  keterampilan  mitra  pelatihan  dalam membaca  al- Qur’an  serta  observasi  peningkatakan  motivasi  dalam  mempelajari  dan memahami al- Qur’an. Selain itu, implementasi metode Tsaqifa yang telah dilatihkan juga dianalisa melalui praktik tutoring kepada teman para tutor yang ikut sebagai mitra dalam kegiatan pelatihan ini

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan ini dilaksanakan dengan mitra PPM yaitu para tutor PA Universitas Jambi pada tanggal 19 Agustus 2023 hingga 26 Agustus 2023 melalui 3 tahapan seperti yang telah dijelaskan pada bagian metode.

## 1) Perencanaan Persiapan Kegiatan
Beberapa kegiatan dilaksanakan dalam tahapan ini dalam rangka pendalaman kondisi real di lokasi sebelum pelatihan metode Tsaqifa dalam pembelajaran cepat membaca al- qur’an bagi mahasiswa dilaksanakan. Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan pada tahap ini adalah survey  lokasi,  membuat  materi,  mendata  calon  peserta,  serta  menentukan  tempat  dan waktu pelaksanaan
Gambar 1. Tim merencanakan kegiatan pengabdian
Gambar 2. Rundown kegiatan dan spanduk pelatihan
Pada tahap perencanaan juga dirumuskan jenis pengetahuan dan model penilaian keterampilan yang akan ditransfer seperti dijelaskan pada tebel berikut:
Tabel 1. Pengetahuan dan keterampilkan yang dilatihkan

## No  pengetahuan dan keterampilan   Deskripsi Kegiatan
1 Proses bimbingan motivasi pembelajaran Anggota tim bertindak sebagai pemateri dalam pelatihan ini, memaparkan topik- topik terkait, memotivasi mahasiswa dalam pembelajaran 2 Pelatihan Membaca al-Quran Cepat dengan Metode Tsaqifa Motivasi pembelajaran dan pelatihan membaca al- Qur’an Cepat dengan Metode Tsaqifa 3 Cara Pengaplikasian Setelah mahasiswa menerima bimbingan dan pelatihan membaca al- Qur’an Cepat dengan Metode Tsaqifa dari pemateri, mahasiswa diharapkan termotivasi dalam membaca al- Qur’an dengan baik, cepat, dan mudah

## 2) Implementasi Kegiatan Pelatihan
Gambar 3. Pelatihan metode Tsaqifa dalam pembelajaran cepat membaca al- Qur’an
Materi  dalam  pelatihan  ini  adalah  menjelaskan  metode Tsaqifa yang dirancang khusus untuk orang dewasa yang belum mampu membaca al- Qur’an atau untuk  yang  pernah  belajar  dan  masih  terbata-bata  membacanya.  Pengajaran metode  ini  hanya  memerlukan  waktu  5x  pertemuan  saja,  di  setiap  pertemuan berdurasi 1,5 jam.
Gambar 4. Antusiasme peserta kegiatan pelatihan metode Tsaqifa
Dalam  pelaksanaannya,  metode Tsaqifa dilatihkan  dalam  5  pertemuan dengan rincian sebagai berikut:
1) Bab  pertama,  pengenalan  18  huruf  hijaiyah  yang  konsonannya  sama  dengan huruf latin. Huruf-huruf tersebut dirangkai menjadi sebuah kata dan kalimat yang mudah  diingat  yaitu “NAMA  SAYA  MALA  ROSA,  KATA  WAJA  TOKO  SOFA  ADA BAHAYA” ;
2) Bab kedua, pengenalan 10 huruf hijaiyah yang konsonannya tidak sama dengan huruf  latin.  Huruf-huruf  tersebut  dikelompokkan  pada  pendekatan  kemiripan bentuk  huruf  dan  kedekatan  makhorijul  huruf  serta  menganalogikan  dengan kalimat  yang  mudah  diingat.  Dan  bab  ketiga,  pengenalan  tanda  baca fathah , kasroh , dan dhammah ;
3) Bab keempat, pengenalan tanda baca tanwin yaitu vokal akhiran yang dibaca “an – in – un”. Dan bab kelima, pengenalan tanda baca mad yaitu bacaan panjang/ vokal panjang “aa – ii – uu”;
4) Bab  keenam,  pengenalan  tanda  baca  sukun  yaitu  huruf asli/  mati. Dan  bab ketujuh, pengenalan tanda baca tasydid atau huruf ganda/dobel;
5) Bab kedelapan, latihan membaca al- Qur’an dengan beberapa tahapan cara, dari latihan melafadzkan perhuruf hingga perkata lalu per kalimat.
Pelaksanaan kegiatan pelatihan ini melibatkan para tutor lintas fakultas yang sangat antusias dalam mengikuti pelatihan cepat membaca al- Qur’an menggunakan metode Tsaqifa. Para  tutor  terlihat  sangat  aktif  dan  semangat  dalam  mengikuti
pelatihan ini, karena mereka menemukan metode cepat membaca al- Qur’an yang tepat bagi dewasa.
3) Tahapan ketiga adalah evaluasi. Pada tahapan ini peserta diminta untuk menjelaskan kembali terkait pelatihan yang sudah diberkan secara singkat, padat, dan jelas.
Berdasarkan kegiatan yang telah dilaksanakan, para tutor PAI Universitas Jambi yang mengikuti pelatihan metode Tsaqifa ini mampu memahami serta mempraktikkan metode ini kepada mahasiswa-mahasiswa yang belum mampu membaca al- Qur’an . Para peserta  pelatihan  juga  sangat  termotivasi  untuk  selalu  aktif  dalam  membantu  teman atau saudara yang belum bisa  membaca al- Qur’an dengan menerapkan metode Tsaqifa ini.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kegiatan  pelatihan  tersebut  sangat  bermanfaat  dan memberikan solusi yang tepat bagi orang dewasa yang mau belajar membaca al- Qur’an tetapi memiliki kesibukan yang luar biasa.

## Kesimpulan
Pelaksanan  kegiatan  pelatihan  ini  mendapat  respon  positif  baik  dari  koordinator MKWK PAI Prof. Dr. Supian, S.Ag., M.Ag., para dosen MKWK PAI, serta para tutor PAI dari mahasiswa baik  yang mengikuti pelatihan  maupun  tidak.  Pelatihan ini  merupakan  wujud dari  tridharma  perguruan  tinggi  untuk  mengembangkan  keahlian  masyarakat  khususnya para tutor PAI Universitas Jambi dalam membantu mahasiswa yang ditutori untuk membaca al- Qur’an dengan cepat dan baik. Dengan menggunakan metode Tsaqifa , para mahasiswa yang  belum  mampu  membaca  al- Qur’an dapat  mendapatkan  manfaat  dan  solusi  dari metode ini.
Berdasarkan kegiatan yang telah dilaksanakan, tim PPM menyarankan kepada para tutor  PAI Universitas  Jambi untuk  dapat menerapkan dan  menggunakan  metode Tsaqifa dalam pengajaran membaca al- Qur’an bagi mahasiswa yang belum mampu membaca al - Qur’an.  Hal  ini  dikarenakan,  kemampuan  membaca  al - Qur’an  dengan  baik  dan  benar merupakan  salah  satu  pondasi  yang  kuat  dalam  meningkatkan  kualitas  ibadah  dan  amal sholeh kepada Allah SWT. Dengan adanya pelatihan dari Tim PPM diharapkan pihak Tutor PAI Universitas Jambi dapat mengaplikasikan hasil kegiatan tersebut untuk mendukung dan membantu kemampuan membaca al- Qur’an mahasiswa. .

## Ucapan Terima Kasih
Penulis    mengucapkan    terima    kasih  kepada  Universitas  Jambi  yang    telah memberikan  dukungan  untuk  melakukan  kegiatan  pengabdian  dan  juga  untuk  LP2M Universitas Jambi  sebagai perantara dalam pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat ini

## Referensi
Hidayah, Nurul, Haeruman  Rusandi, Sekolah  Tinggi  Ilmu Kesehatan  Siti  Khadijah  Palembang,  and Pendidikan Bahasa Arab. “Dampak Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran Bahasa Arab
Terhadap Motivasi Belajar Siswa.” Vol. 2, 2023.
https://journal.mudaberkarya.id/index.php/JoME.
Hidayat,  Tatang,  and  Syahidin  Syahidin.  “ Inovasi  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Melalui Model Contextual Teaching And Learning Dalam Meningkatkan Taraf Berfikir Peserta Didik .” Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam 16,  no.  2  (December  20,  2019):  115 – 36. https://doi.org/10.14421/jpai.2019.162-01.
Kabupaten Banyumas Makhful, Sumbang. “Pelatihan Membaca Al Qur’an Dengan Metode Tsaqifa Pada  Pimpinan  Cabang  Muhammadiyah.” Jurnal  Literasi  Pengabdian  Dan  Pemberdayaan Masyarakat . Vol. 1, 2022.
“Kemmis&McTaggart -2003- ParticipatoryActionResearch,” n.d.
McNiff, Jean., and Jack. Whitehead. All You Need to Know about Action Research . SAGE, 2006.
Mulyani,  Slamet,  and  Ahmad  Sholeh.  “Paradigma  Pembelajaran  Bahasa  Arab  (Analisis  Kontrastif Metode Pembelajaran Konvensional Dan Kontemporer).” Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora 2, no. 1 (April 21, 2023): 63 – 75. https://doi.org/10.56113/takuana.v2i1.71.
Pengetahuan,  Sosiologi,  and  Fitriyah  Mahdali.  “Analisis  Kemampuan  Membaca  Al - Qur’an  Dalam Perspektif,” 2020.
“R E S E A R C H FOR N U RS E S : M E TH O DS AND I N T E RP RE TA TI O N,” n.d.
Rahmawati, Dhini. “Penerapan Metode Tsaqifa Dengan Metode Kooperatif Pada Pengajaran Baca Al-Quran Kelompok Pengajian Muslimah Dusun Pokoh Desa Wonoboyo Kecamatan Wonogiri Kabupaten Wonogiri.” Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 3, no. 2 (September 30, 2019): 232 – 52. https://doi.org/10.32478/evaluasi.v3i2.262.
Santoso,  Budi.  “Pendampingan  Bimbigan  Membaca  Al -Quran  Dasar  Metode  Tsaqifa  Santri  Panti Asuhan Muhammadiyah Aimas,” n.d.
“Tinjauan  Terhadap  Upaya  STAIN  Curu p  Dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Baca  Al- Qur’an Mahasiswa Hardivizon Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Curup Anrial Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Curup,” n.d.
Zaedi, M, Pentingnya Memahami, and Pengetahuan M Jaedi. “ Pentingnya Memahami Al- Qur’an Dan Ilmu  The  Importance  To  Understand  The  Al- Qur’an  And  Knowledge”  5,  no.  1  (2019). https://doi.org/10.5281/zenodo.2618950.
Penulis Pertama :Abdul Muid E-mail: abdulmuid02@unja.ac.id Penulis Kedua :Rofiazka Fahmi Huda E-mail: rofiazka_92@unja.ac.id Penulis Ketiga :Salman Jufri E-mail: salman.jufri@unja.ac.id Penulis Keempat :Salman Hasani E-mail: salman.hasani@unja.ac.id