## PELATIHAN LITERASI SUMBER BELAJAR ONLINE DI SMK PARULIAN 3 MEDAN
Sapitri Januariyansah 1) , Binsar Maruli Tua Pakpahan 2) , Robert Manullang 3)
1,3 Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan
2 Program Studi Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan

## Abstrak
Sumber belajar merupakan perangkat pembelajaran penting yang wajib dimiliki oleh siswa. Pada  saat  pandemi  Covid-19,  siswa  SMK  Parulian  3  mengalami  kesulitan  untuk memperoleh sumber belajar dikarenakan tempat-tempat untuk memperoleh sumber belajar ditutup,  seperti  perpustakaan  sekolah  maupun  perpustakaan  daerah.  Tujuan  pelatihan  ini adalah  untuk  memberikan  siswa  SMK  Parulian  3  keterampilan  literasi  sumber  belajar online yang  valid  dan  benar.  Metode  pelaksanaan  yang  digunakan  dalam  pelatihan  ini melalui  tiga  tahapan  yaitu  tahapan  persiapan,  tahapan  pelaksanaan,  dan  tahapan  evaluasi. Hasil  pelatihan  menunjukkan  bahwa  secara  umum  hasil  evaluasi  termasuk  dalam  kategori baik  (mean  hitung>  mean  ideal  (10)).  Secara  terperinci  hasil  evaluasi  pelatihan  hanya berada  dalam  dua  kategori  yaitu  sangat  baik  dan  baik.  Siswa  sangat  terbantu  dengan pelatihan  ini  dan  siswa  meminta  agar  pelatihan-pelatihan  seperti  ini  dapat  selalu diselenggarakan.  Kegiatan  ini  juga  menghasilkan  buku  panduan  literasi  sumber  belajar online dalam  bentuk  cetak  dan  elektronik  sebagai  pedoman  bagi  siswa.  Sumber  belajar online menjadi solusi alternatif terhadap permasalahan siswa yang sulit dalam memperoleh sumber  belajar.  Melalui  pelatihan  literasi  sumber  belajar online siswa  dapat  memperoleh sumber belajar yang valid dan benar.
Kata kunci : Pelatihan, Literasi, Sumber Belajar, SMK, Covid-19

## Abstract
The learning resources are an important learning tool that must be owned by students. At the time of the Covid-19 pandemic, the students of SMK Parulian 3 experienced difficulties in obtaining learning resources because  the  places for obtaining learning resources were closed,  such  as  school  libraries  and  regional  libraries.  The  aim  of  this  training  is  to provide  students  of  SMK  Parulian  3  valid  and  correct  online  learning  resource  literacy skills. The implementation method used in this training consists of three stages, namely the preparation  stage,  the  implementation  stage,  and  the  evaluation  stage.  The  results  of  the training  show  that  in  general  the  evaluation  results  were  in  the  good  category  (mean count>  mean  ideal  (10)).  In  detail,  the  results  of  the  training  evaluation  are  only  in  two categories,  namely  very  good  and  good.  The  students  are  greatly  helped  by  this  training and students ask that trainings like this can always be held. This activity also produced a literacy guide book for online learning resources in print and electronic form as a guide for students. The online learning resources are an alternative solution to student problems that are difficult in obtaining learning resources. Through the online learning resource literacy training students can get valid and correct learning resources.
Keywords : Training, Literacy, Learning Resources, SMK, Covid-19.
Correspondence author: Sapitri Januariyansah, sapitrijanuariyansah@unimed.ac.id, Medan, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Di awal tahun 2020, Indonesia mengalami pandemi Covid-19 yang menyebabkan pembatasan terhadap aktivitas-aktivitas berbentuk perkumpulan/kerumunan. Penyebaran  Covid-19  yang  cepat  menjadi  faktor  utama  dari  pembatasan  aktivitas tersebut.  Satu  diantara  sektor  yang  terkena  dampak  tersebut  adalah  sektor  pendidikan seperti  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK).  Seperti  sekolah  lainnya,  SMK  juga menghadapi kendala pada proses pembelajaran dikarenakan pembatasan aktivitas tatap muka  ( social  distance atau physical  distance ).  Kendala  utamanya  adalah  penyesuaian penggunaan model pembelajaran dalam jaringan yang menggantikan pembelajaran luar jaringan (di kelas).
SMK  Parulian  3  di  Jalan  Sisingamangaraja  KM  7,5  No.  44  Harjosari  II,  Medan Amplas, Medan, Sumatera Utara merupakan salah satu SMK yang menghadapi banyak masalah  dalam  proses  pembelajaran.  SMK  Parulian  3  mengalami  kendala  dalam pembelajaran online .  Pengelolaan  kelas online yang  masih  baru,  jenis  evaluasi  dalam pembelajaran online , siswa belum terbiasa dengan aplikasi kelas online , serta rendahnya keterampilan literasi sumber belajar online siswa. Literasi sumber belajaran merupakan permasalahan utama yang dihadapi siswa.
Pelaksanaan  pembelajaran  pada  saat  pandemi  Covid  19  dilakukan  di  rumah melalui pembelajaran jarak jauh daring (Surat  Edaran Kemendikbud Nomor 15 Tahun 2020).  Bentuk  pembelajaran  jarak  jauh  yang  disarankan  adalah  dengan  memberikan pengalaman  bermakna  bagi  siswa,  difokuskan  pada  pendidikan  kecakapan  hidup, aktivitas  pembelajaran  disesuaikan  minat  belajar  siswa  serta  kondisi  akses  siswa,  dan penilaian  pembelajaran  bersifat  kualitatif  (Surat  Edaran  Kemendikbud  Nomor  4  tahun 2020).  Kondisi  pembelajaran  ini  kurang  efektif  dibandingkan  dengan  pembelajaran tatap  muka  di  kelas  yang  menerapkan  banyak  perangkat  pembelajaran.  Diantaranya adalah masalah akses sumber belajar.
Sumber  belajar  merupakan  salah  satu  prangkat  pembelajaran  berupa  buku  atau media  cetak  dan  elektronik  yang  harus  ada  dalam  proses  pembelajaran  (Peraturan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  22  Tahun  2016).  Media  pembelajaran (sumber belajar) yang baik memiliki ciri pesan yang jelas, tidak dipengaruhi ruang dan waktu,  menarik  minat,  dan  interaktif  (Hafid,  2011).  Memberikan  pengalaman  konkrit merupakan  keunggulan  dari  sumber  belajar  (Suhirman,  2018).  Sumber  belajar  juga berfungsi untuk memberikan kemudahan dalam pembelajaran mandiri yang berdampak pada kemampuan kognitif dan psikomotorik (Putra, 2017). Oleh sebab itu, penggunaan sumber belajar menjadi wajib dalam pembelajaran.
Pada  kondisi  normal,  sumber  belajar  dapat  diakses  oleh  siswa  di  Perpustakaan konvensional/digital. Di perpustakaan digital, sumber belajar yang dapat diakses berupa cetak  dan  elektronik.  Namun,  akses  terhadap  perpustakaan  tidak  dapat  dilakukan dikarenakan  penerapan  pembelajaran  jarak  jauh  daring  dan  pembatasan  aktivitas  tatap muka. Solusi alternatif yang dapat dilakukan adalah dengan mengakses sumber belajar dari  internet  ( online ).  Dengan  kemajuan  teknologi,  siswa  dapat  memanfaatkan  sumber belajar  dengan  mengakses  internet  melalui  personal  komputer,  laptop,  tab,  dan smartphone .  Terdapat  banyak  sumber  belajar  yang  dapat  diakses  melalui  internet (sumber  belajar online ).  Namun,  tidak  semua  sumber  belajar  yang  terdapat  di  internet dapat digunakan sebagai sumber belajar online yang valid. Siswa perlu mengetahui cara literasi sumber belajar yang benar.
Literasi merupakan hal penting untuk diterapkan dalam mengakses sumber belajar di  internet.  Literasi  dapat  diartikan sebagai keterampilan-keterampilan  yang digunakan untuk menyampaikan dan mendapatkan informasi berupa tulisan dalam peristiwa sosial (Romdhoni,  2013:  90).  Pendapat  lain  menjelaskan  bahwa  literasi  merupakan kemampuan  untuk  membaca  dan  menulis  (Kern,  2000:  3).  Literasi  merupakan kemampuan  seseorang  untuk  memahami  sumber  bacaan.  Berdasarkan  kajian-kajian tersebut,  literasi  sumber  belajar  dapat  diartikan  sebagai  keterampilan  untuk mendapatkan, memahami, dan menyampaikan informasi dari sumber bacaan dalam hal ini adalah sumber belajar online . Untuk memberikan siswa keterampilan literasi sumber belajar online dapat dilakukan melalui kegiatan pelatihan.
Pelatihan  merupakan  proses  pendidikan  dengan  prosedur  yang  sistematis  serta terorganisir  dimana  peserta  pelatihan  mempelajari  pengetahuan  dan  keterampilan praktis  yang  dilakukan  dalam  jangka  waktu  singkat  (Sumantri,  2000).  Pada  dasarnya tujuan  dari  pelatihan  adalah  untuk  mengembangkan  keahlian,  mengembangkan pengetahuan, dan mengembangkan sikap peserta pelatihan (Moekijat, 1991). Oleh sebab itu,  untuk  memberikan  keterampilan  literasi  sumber  belajar online ,  alternatif  kegiatan yang dapat dilakukan adalah melalui pelatihan. Pemilihan pelatihan selain berdasarkan fungsinya  yang  dapat  membentuk  pengetahuan  dan  keterampilan  praktis,  juga dikarenakan pelatihan dapat dilakukan dalam waktu yang singkat.
Berdasarkan  kajian  di  atas,  tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  memberi  pelatihan kepada  siswa  SMK  Parulian  3  tentang  literasi  sumber  belajar online yang  benar. Beberapa  kontribusi  dalam  pelatihan  ini  adalah  (1)  memberikan  rekomendasi  bentuk materi  literasi  sumber  belajar online yang  tepar;  (2)  memberikan  rekomendasi  bentuk pelatihan  literasi  sumber  belajar online yang  baik  saat  pandemi  Covid  19;  dan  (3) mempublikasikan  peningkatan  kemampuan  literasi  sumber  belajar online siswa  dari hasil pelatihan.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  ini  diperuntukkan  kepada  siswa  SMK  Parulian  3  dari jurusan Teknik Kendaraan Ringan (TKR) dan Teknik Sepeda Motor (TSM). Pemilihan peserta pelatihan ini dikarenakan SMK Parulian 3 hanya menyelenggarakan dua Jurusan saja  yaitu TKR dan TSM. Metode pelaksanaan pelatihan literasi sumber belajar online dilakukan dalam beberapa tahapan.
Pertama  adalah  tahapan  persiapan  dengan  langkah-langkah:  (1)  menganalisis kebutuhan  pelatihan;  (2)  membuat  materi  dan  buku  panduan  literasi  sumber  belajar online;  dan  (3)  mendata  jumlah  peserta  latihan.  Kedua  adalah  tahapan  pelaksanaan dengan  langkah-langkah:  (1)  mensosialisasikan  jadwal  dan  link  pelatihan;  dan  (2) melaksanakan  pelatihan.  Ketiga  adalah  tahapan  evaluasi  kegiatan  dengan  langkah- langkah;  (1)  melakukan  evaluasi  pelatihan;  (2)  menganalisis  hasil  evaluasi  pelatihan, dan (3) melaporkan hasil pelatihan.
Evaluasi  pelatihan  diukur  menggunakan  instrumen  angket  dengan  skala  likert sangat  baik,  baik,  kurang  baik,  dan  tidak  baik.  Aspek  yang  diukur  adalah  proses pelatihan,  manfaat  pelatihan,  kemampuan  pemateri  pelatihan  dan  kemampuan  peserta setelah  pelatihan.  Teknik  analisis  data  menggunakan  teknik  analisis  deskriptif  yaitu dengan menginterpretasi kecenderungan data dalam beberapa kategori.
Penentuan  kategori  data  dilakukan  untuk  menginterpretasi  hasil  evaluasi pelatihan.  Langkah  analisis  adalah  dengan  menghitung  Mean  Ideal  (Mi);  menghitung Standar  Deviasi  Ideal  (SDi);  dan  menentukan  kriteria  penilaian  masing-masing  aspek dari variabel.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelatihan  literasi  sumber  belajar  online  kepada  siswa  SMK  Parulian  3  telah dilaksanakan  pada  tanggal  05  Desember  2020.  Pelatihan  telah  dilakukan  dengan  baik dan  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa.  Secara  terperinci  hasil  pelatihan  dijabarkan berdasarkan poin-poin pelaksanaan yaitu:

## Tahapan persiapan

## 1. Analisis kebutuhan pelatihan
Analisis kebutuhan pelatihan telah dilakukan di awal saat analisis situasi mitra. Hasil  diskusi  dengan  mitra  menunjukkan  bahwa  sumber  belajar  yang  digunakan siswa sangat  terbatas sejak  diterapkan sistem pembelajaran jarak jauh daring. Mitra berharap  siswa  dapat  memperoleh  sumber  belajar  lain  yang  valid  dan  dapat dipertanggungjawabkan.  Solusi  alternatif  dari  analisis  kebutuhan  adalah  dengan memberikan pelatihan kepada siswa terhadap cara literasi sumber belajar online yang benar.  Bentuk  pelatihan  yang  dilaksanakan  adalah  online  training  dengan menggunakan aplikasi  Zoom  Meeting. Hal  ini dikarenakan penerapan pembelajaran daring sehingga siswa belajar dari rumah masing-masing.
Gambar 1. Situasi Pembelajaran di SMK Parulian 3 Sebelum Pandemi
2. Pembuatan materi dan buku panduan
Pembuatan  buku  panduan  mengacu  dari  hasil  analisis  kebutuhan  pelatihan terhadap  literasi  sumber  belajar  online.  Materi  yang  dibuat  berisi  pendahuluan tentang  tujuan  dan  capaian  dari  pelatihan,  sedangkan  buku  berisi  tentang  tutorial
untuk  melakukan  literasi  sumber  belajar  online.  Adapun  isi  dari  buku  pelatihan memuat  tentang  cara  (1)  mengakses  buku  sekolah  elektronik;  (2)  mengakses  jurnal terakreditasi  Sinta;  (3)  mengakses  materi  (buku  atau  artikel)  di  Researchgate;  (4) mengakses  materi  di  Perpustakaan  Nasional;  (5)  mengakses  portal  Rumah  Belajar; (6)  mengakses  portal  EDX;  dan  (7)  mengakses  portal  Internet  Archive.  Cuplikan buku  panduan  dapat  dilihat  pada  Gambar  2.  Sedangkan  Buku  Panduan  Literasi Sumber Belajar Online dapat diakses melalui link berikut ini: https://www.researchgate.net/publication/347512250_buku_panduan_literasi_sumbe r_belajar_online.
Gambar 2. Buku Panduan Literasi Sumber Belajar Online

## 3. Pendataan jumlah peserta latihan
Proses  pendataan  jumlah  peserta  dilakukan  secara online menggunakan aplikasi  Whatsapp  Group  kelas  TKR  dan  TSM.  Prosedurnya  adalah  dengan memberikan  informasi  kegiatan  pelatihan  literasi  sumber  belajar online yang mencakup  judul  kegiatan,  jadwal  kegiatan,  waktu  dan  tempat  kegiatan,  dan  link pendaftaran ( Google Form ). Sebanyak 20 orang siswa yang mendaftarkan diri untuk mengikuti  pelatihan  tersebut.  Peserta  pelatihan  merupakan  siswa  dari  Jurusan  TKR dan TSM. Proses pendataan peserta pelatihan dapat dilihat pada Gambar 3.
PANDUAN LITERASI SUMBER BELAJAR ONLINE-PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FT UNIMED 4
C. MENGAKSES SUMBER BELAJAR BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK
Literasi sumber belajar online melalui BSE dapat diakses melalui 2 langkah.
Langkah Pertama:
1. Buka Google --> Kemudian Ketik Website Resmin Direktorat SMK 2. Pilih “ Penilaian, Penjamin Mutu, dan Kurikulum ” Ketik dan Enter Klik Klik

## Gambar 3. Pendataan Peserta Pelatihan

## Tahapan pelaksanaan
1. Sosialisasi jadwal dan model pelatihan
Pemberitahuan  jadwal  dan  link  pelatihan  dilakukan  melalui  whatsapp  group yang  telah  dibuat.  Bentuk  jadwal  berupa file pdf  yang  mencakup  Jawal,  kurikulum pelatihan,  bentuk  pelatihan,  teknis  pelaksanaan  pelatihan,  dan  link  pelatihan. Tujuannya  siswa  dapat  mempersiapkan  diri  dan  perangkat  pelatihan.  Gambar sosialisasi jadwal pelatihan dapat dilihat pada Gambar 3.
Gambar 4. Sosialisasi Jadwal Pelatihan Melalui Whatsapp Group
2. Pelaksanaan pelatihan
Pelaksanaan  pelatihan  telah  dilakukan  menggunakan  aplikasi  Zoom  Meeting. Kegiatan pelatihan dibuka oleh Kepala Sekolah SMK Parulian 3. Sebanyak 20 orang peserta pelatihan yang hadir. Proses pelatihan berlangsung secara tertib dan kondusif. Para  peserta  beberapa  kali  mengajukan  pertanyaan  tentang  literasi  sumber  belajar
online .  Peserta  pelatihan  sangat  antusias  dalam  pelatihan.  Bentuk  pelaksanaan pelatihan dapat dilihat pada Gambar 5.
Gambar 5. Pelaksanaan Pelatihan

## Tahapan evaluasi
1. Pelaksanaan evaluasi pelatihan
Pelaksanaan evaluasi pelatihan dilakukan setelah pelaksanaan pelatihan selesai. Proses  evaluasi  dilakukan  menggunakan Google  Form yang  dikirimkan  pada  menu Chat di  aplikasi Zoom  Meeting .  Evaluasi  dilakukan  untuk  melihat  hasil  pelatihan yang  diberikan  kepada  peserta  pelatihan  berdasarkan  perspektif  mereka.  Hasil evaluasi digunakan sebagai rekomendasi kepada Mitra terkait.

## Analisis hasil evaluasi pelatihan
Sebanyak  20  orang  peserta  memberikan  respon  dengan  mengisi  instrumen evaluasi  pelatihan.  Kategori  hasil  evaluasi  dibagi  menjadi  4  kategori  yaitu  kategori sangat  baik,  kategori  baik,  kategori  kurang,  dan  kategori  tidak  baik.  Hasil  evaluasi pelatihan secara terperinci dapat dilihat pada Gambar 6.
Gambar 6. Hasil Evaluasi Pelatihan Literasi Sumber Belajar Online
Berdasarkan  Gambar  6  hasil  evaluasi  pelatihan  menunjukkan  bahwa  kategori evaluasi  pelatihan  hanya  berada  pada  kategori  sangat  baik  dan  kategori  baik.  Secara umum  hasil  evaluasi  termasuk  dalam  kategori  baik  karena  nilai  mean  hitung  >  mean ideal  (10).  Respon  yang  diberikan  peserta  pelatihan  melalui  kolom  saran  memberikan beberapa rekomendasi terhadap pelatihan literasi  sumber belajar digital  yaitu pelatihan literasi sumber belajar online sangat membantu siswa untuk mencari sumber belajar dan peserta pelatihan berharap pelatihan ini terus diselenggarakan.

## Pelaporan hasil pelatihan
Pelaporan  hasil  pelatihan  dilakukan  dengan  tujuan  yaitu  untuk  menyampaikan hasil  pelatihan  dimana  pelatihan  literasi  sumber  belajar online memberikan  banyak manfaat  kepada  siswa  SMK  Parulian  3.  Melalui  pelatihan  ini,  siswa  SMK  Parulian  3 dapat  mengakses  banyak  sumber  belajar  yang  menjadikan  mereka  tetap  optimis  untuk mengembangkan kompetensi mereka di saat pandemi. Kemudian juga, kegiatan laporan ini  berisikan  pemberian  buku  panduan  Literasi  Sumber  Belajar Online untuk  siswa. Harapannya jika siswa kurang fokus saat  pelatihan siswa dapat  mengingatnya  kembali dengan  membaca  buku  yang  dimuat  dalam  bentuk  cetak  dan  elektronik.  Selanjutnya adalah untuk menyampaikan bahwa pelatihan literasi sumber belajar online telah selesai dilaksanakan dengan meminta surat tanda telah selesai. Kegiatan pelaporan dapat dilihat pada Gambar 7.
Gambar 7. Pelaporan dan Penyerahaan Buku Panduan

## SIMPULAN
Pandemi  Covid-19  telah  memberikan  banyak  dampak,  termasuk  pada  sektor pendidikan. SMK Parulian 3 di  Medan termasuk salah satu  Lembaga Pendidikan  yang terkena  dampak  dari  pandemi  ini  khususnya  pada  proses  pembelajaran.  Permasalah utama  yang  dihadapi  yaitu  siswa  kesulitan  dalam  memperoleh  sumber  belajar dikarenakan  fasilitas-fasilitas  tempat  memperoleh  sumber  belajar  tidak  beroperasi. Penggunaan sumber belajar online merupakan salah satu langkah tepat untuk mengatasi permasalahan  ini.  Namun  demikian,  siswa  belum  memiliki  kemampuan  untuk melakukan  literasi  sumber  belajar.  Belum  lagi,  siswa  kesulitan  dalam  menentukan sumber  belajar  yang  valid  untuk  digunakan.  Berdasarkan  masalah  tersebut,  solusi alternatif yang diberikan untuk mengatasi permasalah mitra adalah dengan memberikan pelatihan literasi sumber belajar online kepada siswa secara daring.
Hasil  pelatihan  menunjukkan  bahwa  siswa  sangat  terbantu  dengan  pelatihan literasi  sumber  belajar online ini.  Siswa  berharap  pelatihan-pelatihan  seperti  ini  selalu diselenggarakan  karena  manfaatnya  yang  baik.  Untuk  menambah  keterampilan  siswa, kegiatan  ini  juga  menyediakan  buku  panduan  literasi  sumber  belajar online berbentuk cetak dan elektronik, sehingga siswa dapat mengulang-ulang materi pelatihan.

## DAFTAR PUSTAKA
Hafid,  Abd.  (2011).  Sumber  dan  Media  Pembelajaran. Sulesana  Jurnal  Wawasan Keislam , 6 (2), pp. 69-78.
Kern, Richard. (2000). Literacy & Language Teaching . Oxford: Oxford University Moekijat.  (1991). Latihan  dan  Pengembangan  Layanan  Peg awai.  Bandung:  Mandar Maju.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016. Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menenga h. 06 Juni 2016. Jakarta.
Putra,  Riza  Anugrah.  (2017).  Penerapan  Metode  Pembelajaran  Mandiri  dalam Meningkatkan  Hasil  Belajar  Peserta  Didik. Jurnal  Pendidikan  Luar  Sekolah ,  1 (1), pp. 23-36.
Romdhoni, Ali. (2013). Al-Qur’an dan Literasi . Depok: Literatur Nusantara.
Suhirman. (2018). Pengelolaan Sumber Belajar dalam Meningkatkan Pemahan Peserta Didik. Journal of Early Chidhood Islamic Education , 2 (1), pp. 159-173. Sumantri.  (2000). Pelatihan  dan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia .  Bandung: Fakultas Psikologi UNPAD
Surat  Edaran  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  15  Tahun  2020. Pedoman  Penyelenggaraan  Belajar  dari  Rumah  Dalam  Masa  Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19) . 18 Mei 2020. Jakarta. Surat  Edaran  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  4  tahun  2020. Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan  dalam  Masa  Darurat  Penyebaran Coronavirus Disease (Covid-19) . 24 Maret 2020. Jakarta.