## PROFIL STRENGTH OF HOPE MAHASISWA CALON GURU BK BERDASARKAN FAKTOR BUDAYA
Dody Hartanto 1
Abstract : Hope is a construct that has been revealed and investigated in the process across space and  time.  Hope  as  an  important  aspect  in  the  development  and  lives  of  individuals  known  to correlate with various factors, but have not revealed many factors related to culture, especially in Indonesia. This study aims to reveal the expectations on students of Guidance and Counseling Study Programme FKIP UAD Special Region of Yogyakarta Indonesia. The study was conducted on 123 students of VII semester consisting of 45 men and 78 women. The average age of study participants  was  20-22  years  old.  The  instrument  used  is  the  Hope  Scale,  shaped  semantic differential scale that is composed of a large selection of 1-8 (1 = very inappropriate, and 8 = very appropriate). Descriptive statistical data analysis used in this study. Results of the study showed no significant difference in the expectations of students are female than male. In the dimension measurement known student agency in Guidance and Counseling Study Programme higher than pathways  dimension.  Hope  Sundanese  cultural  background  of  students  is  the  highest  and  the lowest  was  followed  Javanese  students  who  have  a  background  in  Malay  culture.  While  the expectations of the most frequently encountered are related to career, parents and self-oriented (individualism).
Keywords : Culture, Student Strength of Hope.
JOMSIGN: Journal of Multicultural Studies in Guidance and Counseling Website : http://ejournal.upi.edu/index.php/JOMSIGN
Permalink: http://ejournal.upi.edu/index.php/JOMSIGN/article/view/6047 How  to  cite  (APA):  Hartanto,  D.  (2017).  Profil  strength  of  hope  mahasiswa  calon  guru  BK  berdasarkan  faktor budaya. JOMSIGN: Journal of Multicultural Studies in Guidance and Counseling, 1 (1), 1-16.
This  is  an  open  access  article  distributed  under  the  terms  of  the  Creative  Commons Attribution  4.0  International  License,  which  permits  unrestricted  use,  distribution,  and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

## PENDAHULUAN
Konsep harapan telah didiskusikan di berbagai tempat dan melintas batas ruang serta waktu. Meski terjadi perdebatan mengenai konsep harapan diantara para tokoh,  namun  terdapat  satu  ilustrasi  yang  terkenal  dalam  konsep  harapan. Menurut  Snyder  (1994)  ilustrasi  tersebut  berasal  dari  Yunani  dan  dikenal dengan  dongeng  kotak  Pandora.  Cerita  bermula  pada  saat  Prometheus  yang mencuri api dari dewa, hal ini menyebabkan kemarahan dari Zeus. Selanjutnya
1 Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta, Indonesia; dody.hartanto@bk.uad.ac.id.

## JOMSIGN: Journal of Multicultural Studies in Guidance and Counseling
Volume 1, No. 1, Maret 2017: Page 1-16 ISSN 2549-7065 (print) || ISSN 2549-7073 (online) Available online at http://ejournal.upi.edu/index.php/jomsign
Zeus membalas dendam dengan mengirimkan gadis bernama Pandora ke bumi dengan  membawa  kotak  yang  telah  diisi  dengan  wabah  untuk  memusnahkan manusia  selamanya.  Seperti  yang  diharapkan  dalam  rencana  Zeus,  Pandora tidak  menaati  aturan  untuk  tidak  membuka  kotak  setelah  tiba  di  bumi,  pada akhirnya  kekuatan  jahat  yang  dimasukkan  oleh  Zeus  keluar  dari  kotak  untuk memangsa  tubuh  dan  pikiran  manusia.  Menyadari  hal  tersebut  Pandora kemudian  bergegas  untuk  menutup  kotak,  dan  satu-satunya  kekuatan  yang tersisa dari Pandora itulah yang dikenal dengan harapan. Kisah tersebut  yang pada akhirnya menjadi gambaran dari perdebatan filosofis dan ilmiah.
Sepanjang kehidupan manusia teolog, filsuf, ilmuwan, dan dokter telah tertarik pada  konsep  harapan.  Namun,  pada  penelitian  awal  tentang  harapan  lebih difokuskan terutama pada penyakit, baik medis dan kejiwaan. Dalam psikologi, kehilangan harapan (keputusasaan) telah ditemukan terkait (berkorelasi) dengan berkurangnya  kepuasan  hidup  (Beck,  Weissman,  Lester,  &  Trexler,  1974; Gottschalk, 1985; Chamodraka, 2008) dan hasil penelitian menunjukkan bahwa hilangnya harapan (hopelessness) merupakan prediktor yang lebih akurat pada kasus  bunuh  diri  dibandingkan  penyebab  depresi  (Beck,  Steer,  Kovacs,  & Garrison, 1985; Chamodraka, 2008).
Berbagai temuan yang ada, konstruk keputusasaan ( hopelessness ) telah berubah menjadi  variabel  populer  dalam  penelitian  psikoterapi.  Terlepas  dari  utilitas penelitian  tentang hopelessness ,  paradigma  patologis  tradisional  psikologi, yang  “berkonsentrasi  pada  memperbaiki  kerusakan,  kesalahan,  penyakit  dan kekurangan  dalam  fungsi  manusia”,  menyadarkan  berbagai  pihak  bahwa kekuatan  positif  dari  harapan  dalam  psikoterapi  masih  kurang  diperhatikan (Seligman,  2000).  Urgensi  harapan  untuk  individu  sebagai  kekuatan  hidup dinamis  telah  menarik  perhatian  para  peneliti  dan  profesional  dari  berbagai disiplin  selama  lebih  dari  tiga  dekade  (Farran,  Herth,  &  Popovich,  1995; Chamodraka, 2008). Harapan pada beberapa tahun terakhir telah diidentifikasi sebagai  faktor  penting  untuk  mempromosikan  kesehatan  dan  penyembuhan (Farran & Popovich, 1990; Miller & Powers, 1988; Chamodraka, 2008).
Selama  tahun  1960  dan  1970-an,  psikolog  (Cantril,  1964;  Farber,  1968; Mowrer, 1960; Stotland, 1969) dan psikiater (Frank, 1968; Melges & Bowlby, 1969; Menninger, 1959) bersepakat bahwa pada prinsipnya harapan didasarkan pada ekspektasi positif untuk pencapaian tujuan. Selama ini, Jerome Frank dan Ezra Stotland menjelaskan pentingnya harapan bagi kesehatan mental (Frank, 1961, 1968, 1971, 1973; Stotland, 1969; Stotland & Kobler, 1965).
Berbagai penelitian mengenai harapan kemudian mulai dikaitkan dengan faktor budaya.  Para  peneliti  mulai  melihat  pengembangan  harapan  dapat  dan berorientasi pada cakupan praktek-praktek budaya. Berkaitan dengan masalah ini  adalah  salah  satu  pokok  pemikiran  yang  banyak  dikaji  adalah  perbedaan harapan  pada  budaya  kolektif  dan  individualistis  (Triandis  et  al.  1988). Penelitian tentang harapan saat ini telah melintasi berbagai budaya. Contohnya, Averill et al (1990) yang melakukan penelitian tentang makna harapan di Korea dan  Amerika  Serikat;  (2009)  penelitian  Mattos  tentang  peran  harapan  dalam praktek pengajaran di Brasil; dan (2013) penelitian Cherrington dengan subyek pemuda  di  Afrika  Selatan.  Namun  masih  belum  banyak  ditemukan  dalam konteks budaya di Indonesia.
Hal  tersebut  kemudian  diperkuat  dan  dioperasionalisasi  oleh  Snyder  (1994) harapan adalah pernyataan motivasional yang didapatkan dari hasil keinginan untuk sukses yang meliputi dua hal, yaitu: (1) agency (energi untuk mencapai tujuan)  dan  (2) pathways (rencana  untuk  mencapai  tujuan).  Teori  ini  telah disebarluaskan dan digunakan selama lebih dari dua dekade.
Pathways dan agency menurut  (Chang  &  DeSimone,  2001;  Snyder,  2002; Edwards, Ong, & Lopez, 2007). seperti dua hal yang sama namun merupakan aspek  yang  berbeda,  dan  pernyataan  tersebut  belum  cukup  dalam mendefinisikan harapan. Sementara Stotland (1969) membuat konsep harapan sebagai “an  expectation  greater  than  zero  of  achieving  a  goal” (Lopez  & Snyder,  2003) . Konsep  tersebut  dapat  dimaknai  sebagai  ekspektasi  terhadap sesuatu yang besar untuk mencapai kerhasilan atas suatu tujuan.
Harapan harus dibedakan dengan optimisme dalam strength-based constructs (Scheier  &  Carver,  1985; Edwards,  Ong,  &  Lopez,  2007) dan self-efficacy (Bandura, 1982; Edwards, Ong, & Lopez, 2007) . Optimisme menurut Snyder
(1994)  lebih  berfokus  pada agency (willpower),  keinginan  seseorang  akan menjadi penentu dalam hasil serta kesuksesan di masa depan, sementara teori harapan  berassumsi  bahwa  harus  ada  kesimbangan  antara  keinginan  dengan pathways . Teori  harapan  berbeda  dengan  keyakinan  diri  (self  efficacy)  yang merefleksikan kapasitas individu dalam melakukan tindakan dengan didasarkan pada will (keinginan).  Keinginan  yang  akan  memandu  seseorang  dalam mencapai tujuan khusus (hanya fokus pada agency ) namun tidak terlalu fokus pada pathways thinking.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Magaletta  and  Oliver  (1999)  menunjukkan bahwa  harapan  pada  individu  akan  memunculkan  hal  yang  berbeda  dalam
memprediksi well being disamping optimisme dan self efficacy . Harapan dalam kajian  dari  Edwards  (Rand,  Lopez,  &  Snyder,  2006;  Snyder,  2002)  mampu memberikan  peranan  yang  penting  dalam  proses  penyesuaian  diri  individu. Pada  orang  dewasa,  harapan  berkorelasi  positif  dengan psychological adjustment pada individu (Snyder, Cheavens, & Sympson, 1997; Snyder et al, 1991;  Sympson,  1999),  kesehatan  fisik  (Barnum,  Snyder,  Rapoff,  Mani,  & Thompson, 1998; Elliott, Witty, Herrick, & Hoffman, 1991), serta pencapaian prestasi  akademik  dan  hasil  prestasi  di  bidang  olah  raga  pada  atlet  (Curry, Snyder, Cook, Ruby, & Rehm, 1997; Snyder, Sympson, Michael, & Cheavens, 2001). Namun  belum  banyak  ditemukan  studi  yang  membahas  mengenai harapan pada remaja. Sejumlah penelitian terbatas yang dilakukan oleh Barnum et  al  (Lewis  &  Kliewer,  1996;  Hoza,  et  al,  1997;  Valle,  Huebner,  &  Suldo, 2004),  mencoba  untuk  melihat  hubungan  antara  harapan  dengan  berbagai variabel terkait dengan hasil penerimaan diri.
Penelitian  tentang  harapan  dengan  menggunakan  enam  item  pada  berbasis instrumen Children’s  Hope  Scale (CHS;  Snyder,  Hoza,  et  al,  1997),  sampel yang digunakan merupakan anak berlatar budaya Amerika Eropa. Temuan dari penelitian yang dirangkum oleh Snyder (Hoza et al, 1997) menyatakan bahwa anak  dengan  harapan  yang  tinggi  diketahui  memiliki  tingkat  depresi  yang rendah  dan  tingkat  persepsi  diri  yang  tinggi,  kemampuan  atletik,  penampilan fisik  yang  lebih  terjaga,  penerimaan  sosial  dan  kompetensi  akademik  yang tinggi.  Harapan  pada  penelitian  lain  memberikan  kontribusi  dalam  kesehatan seorang  individu.  Bukti  atas  pernyataan  tersebut  adalah  hasil  temuan  dari (Barnum et al, 1998), dikatakan bahwa seorang individu yang mengalami sakit luka  bakar  serius  dapat  lebih  mudah  dalam  proses  kesembuhannya.  Hal  ini berarti  bahwa  seorang  indvidu  yang  mengalami  penyakit,  namun  memiliki harapan  yang  tinggi  akan  lebih  terbantu  dalam  proses  penyembuhan  yang dilakukan dengan bekerjasama bersama medis.
Penelitian  dengan  subyek  berlatar  belakang  siswa  keturunan  Afrika  Amerika telah  dilakukan  oleh  Valle  et  al  (2004)  di  Amerika.  Pada  penelitian  tersebut hanya menguji validitas dan reliabilitas instrumen Children Hope Scale (CHS) dan  didapatkan  hasil  validitas  dan  reliabilitas  yang  memadai. Sementara  itu penelitian yang dilakukan oleh Edwards, Ong, & Lopez (2007) kepada 135 anak keturunan  Hispanik  (Amerika  Latin) menunjukkan  bahwa  skor  dari Children Hope  Scale (CHS)  memiliki  korelasi  yang  positif  dengan  kepuasan  hidup, dukungan dari keluarga dan teman, serta optimisme.
Tidak terhenti hanya di benua Amerika penelitian tentang haraoan ditemui pula di  Eropa.  Hal  ini  semakin  menunjukkan  arti  penting  dari  harapan  dalam kehidupan individu. Pada penelitian yang dilakukan di Ukraina pada 200 siswa di tingkat enam (masuk dalam kategori remaja) di kota Donetsk dan Lviv pada tahun  2005  menemukan  bahwa  harapan  berkorelasi  dengan  enam  domain aspirasi individu, dan material possessions, dan physical well-being . Sementara penelitian yang dilakukan di Portugal oleh Susana C. Marques et al (2014) pada 1,012  siswa  SMA  mendapati  hasil  validitas  dan  reliabilitas  dari  penggunaan skala  Harapan  dari  Snyder  dapat  digunakan  pada  siswa  berlatar  belakang Portugal.
Penelitian tentang harapan dilakukan pula oleh Shazly Savahl (2013) di Afrika Selatan pada 566 remaja berusia 14–17 tahun di kota Cape Town. Penelitian ini mengeksplorasi  hubungan  antara community  violence , hope ,  dan well-being. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat hubungan yang positif antara harapan pada anak dengan well-being .
Penelitian  tentang  harapan  di  benua  Asia  sendiri  telah  dilakukan,  seperti  di Korea dan Filipina. Penelitian di Filipina tentang harapan dilakukan oleh Allan B.  I.  Bernardo  dan  Alicia  F.  Estrellado  (2014)  dan  baru  terbatas  pada mengujicobakan  instrumen Hope khususnya  bagi  individu  yang  memiliki tingkat pendidikan rendah (diketahui penelitian ini berusaha mengungkap hasil skala  setelah  diadaptasi  dalam  bahasa  Filipina).  Penelitian  ini  berfokus  pada oorang dewasa, dan dilakukan pada 362 orang yang berusia 18 hingga 60 tahun. Sementara itu studi yang dilakukan di Korea Selatan oleh Tack-Ho Kim et al (2005)  kepada  2,677  siswa  ditemukan  bahwa  harapan,  dukungan  guru, berpengaruh  secara  signifikan  dalam  meningkatkan  resiliensi  anak  terhadap perilaku maladaptif dalam  kelompok, khususnya di  sekolah. Studi lain dalam jumlah  yang  lebih  besar  dilakukan  di  Minesota  pada  36,549  siswa  di  tingkat enam, sembilan dan duabelas. Penelitian ini meneliti hubungan antara harapan dan kekerasan, dan komparasi harapan berdasarkan jenis kelamin dan etnis .
Berdasarkan  paparan  dan  berbagai  penelitian  yang  dilakukan  tersebut  dapat dipahami bahwa harapan merupakan aspek penting dalam perkembangan dan kehidupan individu. Berbagai penelitian telah dilakukan di berbagai negara lain namun, masih belum diarahkan pada penelitian pada setting di Indonesia dengan melihat  latar  belakang  budaya  dari  partisipan.  Penelitian  juga  belum  banyak yang  mengungkap  harapan  berdasarkan  jenis  kelamin.  Penelitian  harapan
berdasar jenis kelamin diantaranya ditemukan dalam studi yang dilakukan oleh Snyder (Hoza, et al., 1997; Valle et al., 2004).
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melakukan studi yang sistematis tentang profil strength  of  hope mahasiswa  berdasarkan  faktor  demografi pada mahasiswa  di  Program  Studi  Bimbingan  dan  Konseling  FKIP  UAD,  dan spesifik pada: a) Harapan berdasarkan aspek pathways dan agency , b). Harapan berdasarkan  jenis  kelamin,  dan  c).  Perbedaan  harapan  berdasarkan  latar belakang budaya mahasiswa.

## METODE
Penelitian ini menggunakan desain  kuantitatif jenis  survei  analitik. Penelitian survei  yang  dilakukan  ini  termasuk  dalam survey  cross  sectional yaitu penelitian  untuk  mempelajari  dinamika  kolerasi  antara  f aktor-faktor sebab  dengan  akibat.  Penelitian  ini  dilakukan pada mahasiswa semester 7 (tingkat  akhir)  di  Kota  Yogyakarta  Propinsi  Daerah  Istimewa  Yogyakarta. Survey  dilakukan  dengan  menggunakan  instrumen  Skala  Harapan  yang  telah diadaptasi dan dimodifikasi berbahasa Indonesia. Survey dilakukan berdasarkan dua latar belakang demografi  yaitu: jenis kelamin dan latar belakang budaya. Analisis deskriptif dilakukan pasca survey yang dilakukan di ruang kelas dan dalam waktu bersamaan. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan secara bersama sama. Partisipan penelitian ini berjumlah 123 mahasiswa di Program Studi  Bimbingan  dan  Konseling  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta, Indonesia, yang terdiri atas 45 laki-laki dan 78 perempuan. Rata-rata usia dari partisipan studi ini adalah 20-22 tahun. Pemilihan  Mahasiswa  Aktif  pada  semester  ke  tujuh  (VII)  didasarkan  pada asumsi  bahwa pada usia tersebut  partisipan berada dalam posisi  dewasa awal dan peralihan dari usia pendidikan menuju usia karir.
Latar  Belakang  budaya  dari  partisipan  dapat  dikelompokkan  ke  dalam  tiga yaitu:  1)  Jawa,  2).  Sunda  dan  3).  Melayu.  Instrumen  dalam  penelitian  ini merupakan  hasil  adaptasi  dan  modifikasi  dari The  Future  Scale (Snyder  & Harris, 1991) yang terdiri atas 12 item dan digunakan pada remaja usia 15 tahun ke  atas.  Didasarkan  pada  pengembangan  teori  Harapan  dari  Snyder.  12  item yang ada pada skala terbagi atas 4 item untuk mengukur pathways atau dikenal dengan waypower ,  4  item  untuk  mengukur agency  (willpower) dan  4  item pengecoh. Skala menggunakan bentuk skala semantik diferensial yang tersusun
atas pilihan 1-8 (1 = sangat tidak sesuai, dan 8 = sangat sesuai). Skala Harapan hasil  adaptasi  dan  modifikasi  yang  digunakan  telah  terlebih  dahulu  diuji validitas  dan  reliabilitas.  Pengembangan  instrumen  melibatkan  penilaian  ahli dari Bidang Bahasa (Inggris dan Indonesia) untuk menguatkan struktur dalam setiap  butir  pertanyaan.  Sementara  itu,  untuk  menguatkan  konsep  atribut harapan dilakukan uji ahli materi dari Bidang Bimbingan dan Konseling. Hal tersebut dilakukan untuk memperoleh hasil yang memadai dalam pengumpulan data. Hasil dari ujicoba terhadap instrumen menyatakan bahwa keduabelas item pada Skala Harapan valid dan reliabel untuk digunakan.
Penentuan partisipan dilakukan dengan cara random. Pada proses pengumpulan data untuk  menghindari faking dan guesing , maka mahasiswa dipandu dalam pengisian.  Studi  ini  menggunakan  analisis  statistik  deskriptif.  Untuk mengetahui  hasil  dari  harapan  pada  siswa  khususnya  pada  dimensi pathways dan agency digunakan  analisis  varian  satu  jalur  (one  way  Anova).  Uji  t  dan anova digunakan untuk membantu mengetahui perbedaan harapan antara jenis kelamin  laki-laki  dan  perempuan  serta  untuk  mengetahui  perbedaan  rata-rata harapan berdasarkan belakang budaya mahasiswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Secara  umum  data  harapan  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa  Semester  VII Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP UAD disajikan pada Tabel 1. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pada  dua  aspek  harapan  yang  dimiliki, diketahui agency mahasiswa  lebih  tinggi  dibandingkan pathways .  Artinya mahasiswa lebih memiliki keinginan ( willpower ) namun tidak memiki rencana untuk  mencapai  tujuan  ( agency) yang  lebih  baik.  Sementara  itu,  hasil  uji statistik secara lebih detail menunjukkan tidak ada perbedaan harapan baik pada aspek pathways dan agency ditilik dari jenis kelamin.
Berdasarkan analisis hasil perhitungan diketahui bahwa mahasiswa dengan latar belakang Sunda memiliki Pathways dan Agency yang lebih tinggi dibandingkan mahasiswa dengan latar belakang suku Jawa dan paling rendah adalah dari suku Melayu.  Meskipun  terlihat  hampir  tidak  ada  perbedaan,  namun  nilai  aspek agency pada  laki-laki  dengan  latar  belakang  Sunda  lebih  tinggi  dibanding perempuan, yaitu sejumlah 27.44 dan pada perempuan sebesar 25.63.
Pada  bagian  hasil  naratif  yang  dituliskan  oleh  mahasiswa  semua  menuliskan harapan  merupakan  aspek  penting  dalam  kehidupan  mereka.  Harapan  yang
dimiliki mahasiswa terarah pada diri pribadi (nilai memuaskan, lulus, menikah, studi  lanjut),  pekerjaan  (karir)  dan  orang  tua,  namun  kesemuanya  masih dominan pada berorientasi diri pribadi.
Tabel 1. Hasil Perhitungan Harapan Pada Mahasiswa Semester VII Program
Studi Bimbingan dan Konseling FKIP UAD JK Ras Mean Std. Deviation N Pathways 1 1 25.20 3.500 25 2 25.89 3.655 9 3 23.27 4.245 11 Total 24.87 3.757 45 2 1 23.40 3.201 42 2 24.16 2.986 19 3 23.35 2.621 17 Total 23.58 3.013 78 Total  1 24.07 3.404 67 2 24.71 3.253 28 3 23.32 3.278 28 Total 24.05 3.348 123 Agency 1 1 26.56 3.110 25 2 27.44 3.127 9 3 24.09 2.809 11 Total 26.13 3.216 45 2 1 25.05 3.305 42 2 25.63 3.419 19 3 24.24 3.270 17 Total 25.01 3.317 78 Total  1 25.61 3.293 67 2 26.21 3.381 28 3 24.18 3.044 28 Total 25.42 3.312 123
Harapan  merupakan  konstruk  psikologi  yang  menarik  untuk  terus  diteliti. Harapan  dimaknai  sebagai  konsep  kunci  dalam  pencapaian  tujuan  dan kesuksesan hidup individu. Berbagai penelitian telah dilakukan dalam berbagai setting dan atribut psikologis yang menyertai. Penelitian yang dilakukan pada mahasiswa  (dewasa  awal)  di  Program  Studi  Bimbingan  dan  Konseling Universitas Ahmad Dahlan menunjukkan dimensi agency pada siswa berjenis kelamin  laki-laki  lebih  baik  dibandingkan  perempuan.  Sementara  harapan
mahasiswa  dengan  latar  belakang  budaya  Sunda  adalah  yang  tertinggi dibandingkan mahasiswa dengan latar belakang budaya Jawa dan Melayu.
Hasil  penelitian  ini  bertolak  belakang  dengan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  peneliti  pada  tahun  2015  dengan  subyek  remaja  (SMA)  di Yogyakarta.  Pada  hasil  penelitian  di  tahun  2015  diketahui  dimensi pathways remaja lebih baik dibandingkan agency . Artinya remaja lebih memiliki rencana untuk mencapai tujuan namun tidak memiki keinginan (willpower) yang lebih baik.  Kesamaan  hasil  penelitian  pada  2015  dan  2016  yang  dilakukan  oleh peneliti  adalah  pada  dimensi agency jenis  kelamin  laki-laki  lebih  tinggi dibanding perempuan.
Hasil  analisis  yang  dilakukan  oleh  Gallup  Student  Poll  pada  tahun  dan dilakukan oleh Lopez et al (Callina et al., 2014), melalui metode survey kepada tidak  kurang  dari  240.000  anak  di  tingkat  5  sampai  tingkat  12  menunjukkan bahwa harapan berkorelasi kuat dengan indikator self efﬁcacy , self-regulation , dan well-being . Harapan juga pada akhirnya dapat mempengaruhi kesuksesan akademik,  kemampuan  akademik  dan  prestasi  di  bidang  olah  raga  remaja  di sekolah.
Harapan  diketahui  juga  berkorelasi  dengan  kebahagiaan  hidup  individu. Berdasarkan  data  dari  Perserikatan  Bangsa-Bangsa  (PBB)  melansir  survei indeks  kebahagiaan  dunia  untuk  2016.  Lembaga  internasional  ini  mengukur tingkat  kebahagiaan warga di  157 negara.  Hasilnya, posisi  Indonesia melorot lima peringkat dibanding survei 2015, yaitu berada di urutan 79 dunia. Posisi kebahagiaan  penduduk  Indonesia  tersebut  lebih  rendah  dibanding  Singapura (22), Thailand (33) atau Malaysia (49). Bahkan lebih rendah dari negara yang terkoyak perang saudara seperti Somalia (76). Hasil penelitian yang dilakukan Emily  E.  Haroz  et  al  (2015)  dengan  membandingkan  keadaan  di  tiga  negara yaitu: Burundi, Nepal dan Indonesia. Diketahui bahwa harapan pada anak-anak di  Indonesia  masih  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  dua  negara  lain. Sementara  Nepal  memiliki  anak-anak  yang  memiliki  harapan  lebih  rendah dibandingkan dengan di Burundi. Penelitian Emily yang memaparkan tentang harapan  tersebut  masih  belum  melihat  dimensi  dari  harapan  secara  utuh. Partisipan  pada  penelitian  yang  dilakukan  di  Indonesia  mengambil  setting tempat  di  Poso  Sulawesi.  Daerah  Poso  merupakan  daerah  yang  pernah mengalami  konflik  agama.  Hasil  penelitian  ini  juga  sama  dengan  hasil penelitian  yang  dilakukan  Emily  E.  Haroz  et  al  (2015).  Penelitian  dilakukan dengan  mengkomparasikan  tiga  negara  yaitu:  Indonesia,  Nepal  dan  Burundi.
Partisipan  penelitian  berjumlah  1,057;  (48  %  perempuan),  terbagi  dalam  329 Burundi;  403  Indonesia;  325  Nepal.  menunjukkan  bahwa  harapan  individu berjenis  kelamin  laki-laki  di  Indonesia  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan perempuan.  Temuan  penelitian  tersebut  juga  menyatakan  bahwa  harapan  di negara  Burundi  dan  Nepal  lebih  pada  anak  berjenis  kelamin  laki-laki dibandingkan  dengan  perempuan.  Pada  berbagai  temuan  kasus  hasil  praktik yang  dilakukan  oleh  Snyder  (1994)  banyak  individu  yang  memiliki  banyak sekali  rencana  dalam  kehidupan,  namun  minim  akan  keinginan.  Hal  ini dipengaruhi multi demensional faktor dan bukan hanya faktor tunggal.
Hasil penelitian yang didapatkan ini sama dengan hasil penelitian dari Sharon Danoff-Burg  (2004)  pada  100  mahasiswa  berkulit  hitam  di  Amerika  (40 perempuan dan 60 laki-laki) dari usia 17 sampai dengan 32 (M = 19.14, SD = 2.22)  mendapatkan  hasil agency yang  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan pathways .
Hasil penelitian dengan tema harapan yang dilakukan di Tanzania pada siswa berusia  12  sampai  dengan  18  tahun,  mendapatkan  hasil  yang  juga  berbeda dengan hasil penelitian ini. Hasil dari harapan remaja di Tanzania menunjukkan hasil patways yang  lebih  baik  dibandingkan agency .  Penelitian  tersebut dilakukan oleh Priya G Nalkur di tahun 2009 dengan setting di luar Amerika dan Eropa.
Sementara  itu,  hasil  yang  didapatkan  dari  penelitian  ini  juga  sama  dengan dengan penelitian yang dilakukan oleh Detris Honora Adelabu (2008) terhadap 661 remaja dengan latar belakang Afrika Amerika. Diketahui bahwa hasil dari dimensi Agency dengan means sebesar 13.4 dan SD 1.8, sementara Pathways diketahui memiliki means 12.8 dan SD 1.7. Hal ini menunjukkan bahwa nilai willpower yang dimiliki remaja lebih tinggi dibandingkan waypower .
Hasil penelitian ini sangat sejalan dengn paparan teori dari Snyder (1994) pada dasarnya  tidak  terdapat  perbedaan  antara  laki-laki  dengan  perempuan  dalam harapan.  Akan  tetapi  akan  terdapat  banyak  faktor  yang  kemudian  akan mempengaruhi  berkembangan  harapan  pada  individu.  Faktor  keluarga  dalam hal  ini  orang  tua,  lingkungan  tempat  tinggal,  sekolah,  teman,  pendidikan  dan juga  aspek  kepribadian  dari  individu  akan  mendorong  perolehan  dan perkembangan harapan.
Menurut  Snyder  harapan  merupakan  hasil  kalkulasi  dari  interaksi  yang dilakukan oleh anak dengan pengasuh, teman sebaya dan guru. Snyder; Hoza.,
et  al  (1997)  menjelaskan  bahwa  tinggi  rendahnya  harapan  dapat  dipengaruhi oleh kontak individu dengan orang lain. Selain itu Taylor (1989) menyatakan bahwa  harapan  dipengaruhi  pula  oleh  kemampuan adaptive  coping  style . Penelitian lain yang dilakukan oleh (Snyder, Harris, et al., 1991; Snyder, Hoza., et  al (1997) juga menemukan Harapan memiliki korelasi  yang positif dengan sifat sosial dan positive self-presentation . Tinggi dan rendahnya harapan dalam penelitian  yang dilakukan oleh Barnum et  al  (Snyder 1994) dipengaruhi  oleh dukungan  sosial.  Sementara  itu  harapan  dalam  penelitian  Hoza,  et  al  (1997) diketahui  memiliki  korelasi  dengan  kompetensi  sosial  yang  dimiliki  oleh individu. Semakin baik kompetensi sosial individu semakin tinggi harapan yang dimiliki. Oleh karenanya, dalam pandangan Staats (Snyder,  2003) diperlukan pengukuran  yang  tidak  hanya  menggunakan  pendekatan  kuantitatif,  namun dapat dilengkapi dengan pendekatan yang bersifat kualitatif, dan menyebutnya sebagai pendekatan terintegrasi.
Berdasarkan pendapat dari Staats tersebut maka peneliti berusaha mengungkap arah  harapan  dari  mahasiswa  secara  deskriptif  singkat.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  mahasiswa  memiliki  harapan  agar  bisa  segera menyelesaikan studi, dan bekerja. Harapan lain yang dimiliki oleh mahasiswa adalah terkait dengan karir dimasa depan dan kesuksesan serta kebahagiaan dari orang tua. Hasil data kualitatif tersebut berbeda hasilnya dengan penelitian pada para  imigran  Meksiko.  Hasil  penelitian  Gariglietti  (Lopez  &  Snyder,  2004) menunjukkan  hubungan  antara  harapan  dan  penyesuaian  sosial,  prestasi akademis,  dan kemampuan bahasa anak-anak imigran. Temuan utama adalah bahwa harapan berkorelasi positif dengan penyesuaian siswa dan kemampuan berbahasa.  Hasil  penelitian  juga  melaporkan  perbedaan  gender,  yang  belum ditemukan  dalam  penelitian  harapan  sebelumnya.  Dimana  hasilnya  imigran perempuan (usia 8 sampai 16) memiliki tingkat harapan lebih tinggi daripada laki-laki.
Penelitian  harapan  berbasis  budaya  lain  dilakukan  oleh  Turner  (Lopez  & Snyder,  2004)  menghasilkan  temuan  bahwa  harapan  keanggotaan  dalam kelompok  sosial  akan  berhubungan  dengan  harapan  memiliki  korelasi  positif dan  signifikan  dengan  budaya  dan  agama  yang  mereka  anut.  SEmentara  itu, penelitian dengan latar budaya Afrika Amerika memiliki akar agama yang kuat. Hasil penelitian Sherwin (Lopez & Snyder, 2004) menemukan bahwa harapan pada  anak-anak  keturunan  Afrika  Amerika  berhubungan  positif  (1)  ekspresi
positif, komitmen realistis untuk kelompok sendiri, dan (2) orientasi religius dan spiritual sebagai individu dengan budaya Afrika Amerika.
Penelitian yang mencoba  membandingkan harapan berdasarkan jenis kelamin telah banyak dilakukan. Budaya diketahui memegang peranan dalam nilai-nilai yang  berbeda  dan  bahwa  tujuan  individu  akan  terikat  dengan  nilai-nilai, mengetahui tujuan dari klien dapat memfasilitasi pemahaman yang lebih baik dari  harapan  mereka.  Dibandingkan  dengan  pandangan  tradisional,  model perilaku multikultural  menawarkan perspektif  yang berbeda dan lebih radikal dalam pengembangan teori harapan (Elliott & Sherwin, 1997). Harapan dapat tertanam dalam proses sosial-kognitif, seperti Snyder et al (1997) budaya dapat “mempengaruhi cara manusia memilih, menafsirkan, proses, dan menggunakan informasi”  (Kluckhohn,  1954;  Triandis,  1994).  Masyarakat  kolektif menekankan pentingnya kelompok dan nilai-nilainya, kegiatan, dan peran atas kegiatan  independen  dan  prestasi  yang  merupakan  ciri  khas  dari  masyarakat individualistis.  Selain  itu,  individu  dengan  sikap  kolektivis  cenderung  lebih peka  terhadap  efek  eksternal,  mendalam,  dan  situasional  terhadap  perilaku pribadi,  dengan  sesuai  perbedaan  keyakinan  mengenai  kesehatan  pribadi, penyesuaian, dan tanggung jawab (Landrine, 1992; Landrine & Klonoff, 1992).
Hasil  temuan  dari  penelitian  ini  tidak  bertentangan  dengan  teori  awal  yang dibangun  oleh  Snyder  (1994)  yang  menyatakan  tidak  terdapat  perbedaan harapan  antara  laki-laki  dengan  perempuan.  Akan  tetapi  hal  tersebut  dapat dipahami, karena selama proses perkembangan anak akan menemui lingkungan dan mendapat pengasuhan yang berbeda.
Pada  remaja  dengan  jenis  kelamin  perempuan  didapatkan  hasil  mean  sebesar 3.05  semntara  pada  laki-laki  didapatkan  hasil  2.87.  Sementara  itu,  penelitian yang  dilakukan  oleh Kemer,  G.,  &  Atik,  G.  (2012) di  Turki  pada  737  (407 perempuan dan 330 laki-laki) dari dua sekolah daerah urban dan rural di Kota Ankara  dengan  tema  harapan  siswa  ditilik  dari  cinta, esteem-related  support , instrumental  support ,  dan  jenis  kelamin.  Informasi  menarik  dari  penelitian tersebut yang dikaitkan dengan penelitian ini adalah bahwa pada anak laki-laki lebih didapati memiliki kontribusi positif dalam harapan. Artinya anak laki-laki di kawasan urban lebih memiliki harapan dibanding perempuan.
Hal penelitian di tingkat mahasiswa sama dengan penelitian yang dilakukan di negara Amerika. Hasil penelitian lain yang dilakukan di Amerika oleh Snyder (2000),  siswa  laki-laki  diketahui  memiliki  harapan  yang  lebih  tinggi dibandingkan  perempuan.  Hal  ini  menjadi  kajian  yang  menarik  karena  jika
dikaitkan dengan budaya remaja laki-laki di Turki lebih memiliki keleluasaan dibandingkan perempuan dalam berbagai hal. Nurmi & Pulliainen (Callina et al., 2014) menyatakan bahwa pengasuhan oleh orang tua secara langsung akan memberi pengaruh pada harapan remaja di masa yang akan datang serta periode yang berbeda antara satu dengan yang lain. Hubungan antara orang tua dan anak pada  akhirnya  menurut  Erikson  (1959;  Flanagan,  2003;  Callina  et  al.,  2014) akan memperkuat harapan dan meningkatkan kepercayaan pada anak.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  Allan  B.  I.  Bernardo  (2014)  menunjukkan bahwa orang tua di Filipina yang memiliki kecenderungan budaya kolektivisme berkorelasi dengan harapan  yang dimiliki anak. Penelitian ini dilakukan pada 362 partisipan yang terbagi dalam 241 perempuan dan 104 laki-laki di Metro Manila.  Terdapat  kesamaan  konteks  antara  Indonesia  dan  Filipina  yang memiliki  budaya  kolektivisme.  Hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan menunjukkan  bahwa  orang  tua  siswa  yang  memiliki  kecenderungan  budaya kolektivisme akan mendorong harapan pada anak.
Terdapat  beberapa  hal  penting  yang  menjadi  catatan  dan  keterbatasan  dalam penelitian  ini.  Pertama,  jumlah  partisipan  yang  digunakan  jumlahnya  perlu untuk ditingkatkan karena hanya berasal dari satu program studi dan pada satu universitas  di  DIY. Kedua, partisipan masih terbatas pada siswa dengan latar belakang  tiga  budaya  di  Indonesia,  yaitu  Jawa  Sunda  dan  Melayu  dan  satu agama  (Islam),  sehingga  masih  dapat  dilakukan  penelitian  lain  dengan  latar belakang budaya berbeda (multikulture) dan agama lain. Ketiga, instrumen yang digunakan  dengan  model  skala  semantik  diferensial  perlu  untuk  disesuaikan dengan  konteks  budaya  tempat  pengambilan  data.  Terakhir  penelitian  dapat diarahkan pada aspek demografi lain seperti latar belakang pekerjaan orang tua, latar  belakang  pendidikan  orang  tua,  dukungan  orang  tua,  agama  dan kepercayaan yang dianut siswa.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian, diskusi dan keterbatasan yang didapatkan, proses penelitian  di  masa  yang  akan  datang  dapat  diarahkan  pada  beberapa  latar belakang  demografi  terkait  dengan  orang  tua  (pendidikan,  status  pernikahan, agama  dan  kepercayaan,  serta  tingkat  ekonomi).  Jenis  penelitian  dapat  pula dikembangkan  melalui  studi  survey  dengan  desain  kualitatif  melalui  metode pengumpulan  data  berbasis  wawancara  mendalam.  Pada  akhirnya  diperlukan
pula penelitian mengenai  harapan pada anak-anak dan remaja serta orang  tua untuk  melengkapi  hasil  penelitian  yang  ini.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa harapan pada setiap individu merupakan atribut yang unik, dimana antara satu individu dengan individu yang lain memiliki perbedaan. Perbedaan dapat dilihat dari berbagai latar belakang demografi yang melekat pada diri individu. Hasil penelitian ini menunjukkan dimensi agency harapan mahasiswa laki-laki lebih  tinggi  dibandingkan  pada  perempuan.  Sementara  itu,  latar  belakang budaya Sunda diketahui menjadi peraih harapan tertinggi dan disusul Jawa serta Melayu.

## REFERENSI
Adelabu, D. H. (2008). Future time perspective, hope, and ethnic identity among African American adolescents. Urban Education , 43 (3), 347-360.
Bernardo,  A.  B.  (2015).  Hope  in  early  adolescence:  measuring  internal  and external locus-of-hope. Child Indicators Research , 8 (3), 699-715.
Callina,  K.  S., Johnson, S.  K.,  Buckingham,  M.  H.,  &  Lerner,  R.  M.  (2014). Hope  in  context:  Developmental  profiles  of  trust,  hopeful  future expectations, and civic engagement across adolescence. Journal of youth and adolescence , 43 (6), 869-883.
Chamodraka,  M.  (2008).  Hope  development  in  psychotherapy:  a  grounded theory analysis of client experiences. Dissertation : McGill University.
Charles, C. (2009). The ecology of hope: Natural guides to building a children and nature movement. Journal of Science Education and Technology , 18 (6), 467- 475.
Chui,  W.  H.,  &  Wong,  M.  Y.  (2015).  Association  Between  Parents’  Marital Status  and  the  Development  of  Purpose,  Hope,  and  Self-Esteem  in Adolescents in Hong Kong. Journal of Family Issues , 1–19 .
Danoff-Burg,  S.,  Prelow,  H.  M.,  &  Swenson,  R.  R.  (2004).  Hope  and  life satisfaction  in  Black  college  students  coping  with  race-related stress. Journal of Black Psychology , 30 (2), 208-228.
Diko,  N.  (2014).  Women  in  educational  leadership:  the  case  of  Hope  High School  in  the  Eastern  Cape  Province,  South  Africa. Educational Management Administration & Leadership , 42 (6), 825-834.
Edwards,  L.  M.,  Ong,  A.  D.,  &  Lopez,  S.  J.  (2007).  Hope  measurement  in
Mexican American youth. Hispanic Journal of Behavioral Sciences , 29 (2), 225-241.
Giroux, H. A. (1997). Pedagogy and the Politics of Hope Theory, Culture, and Schooling: A Critical Reader. USA: Wesmievv Press.
Halfond,  R.,  Corona,  R.,  &  Moon,  A.  (2013).  Latino  parent  and  adolescent perceptions of hoped-for and feared possible selves for adolescents. Journal of Adolescent Research , 28 (2), 209-240.
Halpin, D. (2003). Hope and education: The role of the utopian imagination . New York: Taylor & Francis e-Library.
Hochheimer,  J.  L.  (2009).  Communication  education  and  the  human  spirit:
Notes toward a pedagogy of hope. Hope in the 21st century , 113-139.
Howell, A. J., & Larsen, D. J. (2015). Understanding Other-Oriented Hope: An Integral Concept Within Hope Studies . Springer.
Kemer, G., & Atik, G. (2012). Hope and social support in high school students from  urban  and  rural  areas  of  Ankara,  Turkey. Journal  of  Happiness Studies , 13 (5), 901-911.
Kim,  T.  H.,  Lee,  S.  M.,  Yu,  K.,  Lee,  S.,  &  Puig,  A.  (2005).  Hope  and  the meaning  of  life  as  influences  on  Korean  adolescents’  resilience: Implications  for  counselors. Asia  Pacific  Education  Review , 6 (2),  143- 152.
Lopez, S. J., & Snyder, C. R. (Eds.). (2004). Positive psychological assessment: A  handbook  of  models  and  measures . Washington,  DC:  American Psychological Association.
Marques, S. C., Lopez, S. J., & Pais-Ribeiro, J. L. (2011). “Building hope for the  future”:  A  program  to  foster  strengths  in  middle-school students. Journal of Happiness Studies , 12 (1), 139-152.
McCoy, H., & Bowen, E. A. (2015). Hope in the social environment: factors affecting  future  aspirations  and  school  self-efficacy  for  youth  in  urban environments. Child and Adolescent Social Work Journal , 32 (2), 131-141.
Nalkur, P. G. (2009). Adolescent hopefulness in Tanzania: Street youth, former street  youth,  and  school  youth. Journal  of  Adolescent  Research , 24 (6), 668-690.
Nikolayenko,  O.  (2011).  Adolescents’  hopes  for  personal,  local,  and  global future: Insights from Ukraine. Youth & Society , 43 (1), 64-89.
O’Sullivan, G. (2011). The relationship between hope, eustress, self-efficacy, and  life  satisfaction  among  undergraduates. Social  indicators research , 101 (1), 155-172.
Padilla-Walker, L. M., Hardy, S. A., & Christensen, K. J. (2011). Adolescent hope  as  a  mediator  between  parent-child  connectedness  and  adolescent outcomes. The Journal of Early Adolescence , 31 (6), 853-879.
Peterson,  C.,  &  Seligman,  M.  E.  (2004). Character  strengths  and  virtues:  A handbook and classification (Vol. 1). Oxford University Press.
Snyder,  C.  R.  (1994). The  psychology  of  hope:  You  can  get  there  from here . New York: Simon and Schuster.
Snyder,  C.  R.  (Ed.).  (2000). Handbook  of  hope:  Theory,  measures,  and applications . USA: Academic Press.
Valero,  D.,  Hirschi,  A.,  &  Strauss,  K.  (2015).  Hope  in  adolescent  careers: Mediating  effects  of  work  motivation  on  career  outcomes  in  Swiss apprentices. Journal of Career Development , 42 (5), 381-395.
Waterworth, J. (2004). A philosophical analysis of hope . New York. Palgrave.
Wise,  A.  (2005).  Hope  and  belonging  in  a  multicultural  suburb. Journal  of intercultural studies , 26 (1-2), 171-186. .
Yahya, H. (2003). Hopefulness In The Qur’an . Malaysia: Saba Islamic Media Yarcheski, A., & Mahon, N. E. (2016). Meta-analyses of predictors of hope in adolescents. Western journal of nursing research , 38 (3), 345-368.
Yakushko, O., & Sokolova, O. (2010). Work hope and influences of the career development  among  Ukrainian  college  students. Journal  of  Career Development , 36 (4), 310-323.