## Ambient Music Dalam Pembelajaran (Studi Eksperimen  Terhadap Konsentrasi Dan Hasil Belajar  Mahasiswa  Pada Mata Kuliah Genetika)

## Dharma Ferry
Institut Agama Islam Negeri Kerinci, Jl. Kapten Muradi Kec. Pesisir Bukit, Sungai Penuh Email korespondensi: dharmaferry@iainkerinci.ac.id

## ABSTRACT
The purpose of this research is to determine the influence of ambient music on the concentration levels and learning outcomes of students with an auditory learning style in the genetics course. This study is quasi experimental research using a monomethod Multistrand Design with sequential data collection. The first stage of data collection was conducted to obtain data on auditory learning styles in students, which were later divided into two groups (experimental and control). The sampling technique in this study was done randomly. Based on the Slovin formula, the research sample size was determined to be 77 participants for collecting learning style data. Subsequently, from the 77 participants, 26 students with an auditory learning style were identified. Data were collected using a learning style questionnaire, the Army Alpha Intelligence Test, and exams. Based on hypothesis testing using the t-test, the concentration level of student learning showed a Sig. (2-tailed) t-test value of 0.023, and the student learning outcomes showed a Sig. (2-tailed) t- test  value of  0.035, both  <0.05. The results of  the study indicate that the provision  of  ambient  music in learning can have a positive impact on the concentration levels and learning outcomes of students in the genetics course.
Keywords: ambient music, learning concentration, learning outcomes, genetics

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  ambient  music  terhadap  tingkat  konsentrasi belajar dan hasil belajar mahasiswa dengan gaya belajar auditori pada mata kuliah genetika. Penelitian ini adalah  penelitian quasi  eksperimen yang menggunakan rancangan monomethod  Multistrand Design dengan  pengumpulan  data  secara  sequential.  Pengumpulan  data  tahap  pertama  dilakukan  untuk memperoleh  data  gaya  belajar  auditorial  pada  mahasiswa  yang  nantinya  dibagi  menjadi  dua  kelas (eksperimen  dan  kontrol).  Teknik  pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini  dilakukan  secara  random. Berdasarkan  rumus  Slovin,  diperoleh  jumlah  sampel  penelitian  adalah  77  orang  sampel  untuk pengumpulan data gaya belajar. Selanjutnya dari 77 orang sampel diperoleh 26 orang mahasiswa dengan gaya  belajar  auditori.  Data  dikumpulkan  dengan  menggunakan  instrument  angket  gaya  belajar,  Army Alpha  Intelligence  Test  dan  tes.  Berdasarkan  uji  hipotesis  dengan  menggunakan  uji-t  ,  untuk  tingkat konsentrasi  belajar  mahasiswa  menunjukkan  nilai  Sig.  (2-tailed)  t-test    =  0,023  dan  hasil  belajar mahasiswa  menunjukkan  nilai  Sig.  (2-tailed)  t-test    =  0,035  dan <0,05.    Hasil  penelitian  menunjukkan pemberian  ambient  music  dalam  pembelajaran  dapat  berpengaruh  positif  terhadap  konsentrasi  belajar dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah genetika.
Kata Kunci: ambient music, konsentrasi belajar, hasil belajar, genetika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .

## PENDAHULUAN
Di era teknologi maju sekarang ini, musik menjadi bagian dari gaya hidup manusia baik dari masyarakat biasa maupun kaum urban.  Musik menjadi salah satu simbol kultur masyarakat. Beberapa

## SYMBIOTIC: Journal of Biological Education and Science
Journal homepage: http://symbiotic.jurnal.iainkerinci.ac.id/index.php/symbiotic
Published by: Institut Agama Islam Negeri Kerinci, Indonesia .
E-ISSN: 2721-8988  P-ISSN: 2721-8600
dari  kita  pastinya  pernah  menyimak  ragam  music  dari  berbagai  etnik  di  dunia  seperti  Afrika,  Arab, Eropa, ataupun Amerika.  Musik menjadi  identitas diri dari manusia karena musika dalah salah satu cara  manusia  untuk  mengekspresikan  dirinya.  Fowler  (1991)  mengatakan  bahwa  musik  adalah  cara dasar bahwa manusia mengekspresikan individualitas karakter sosial mereka.
Di bidang kesehatan, musik juga diaplikasikan salah satunya untuk relaksasi bagi pasien yang menjalani  operasi  bedah.  Pengaplikasian  musik  dalam  operasi  bedah  dapat  memperbaiki    keadaan psikologis dan mengurangi dampak psikologis dengan memilih musik yang sesuai mekanisme tertentu. Selain itu, juga harus ada pertimbangan untuk memilih waktu yang tepat untuk mengaplikasikan musik agar  efektif  terhadap  kondisi  psikologis  pasien  selama  proses  operasi  bedah  (Williams,  C;  Hine,  T, 2018).  Miller  menyatakan  bahwa  mendengarkan  musik  memberikan  efek  terhadap  endorfin  (bahan kimia yang mengurangi tingkat rasa sakit yang dirasakan). Ini juga berpengaruh terhadap relaksasi dari pasien yang menjalani operasi bedah (Pavlicevic, 2005).
Musik  juga  bisa  diaplikasikan  dalam  pembelajaran,  seperti  dalam  kasus  untuk meningkatkan konsentrasi peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Musik bisa dijadikan sebagai back sound selama peserta didik mengerjakan tugas latihan ataupun berdiskusi, tentunya dengan frekuensi (Hz)  suara    dan  tekanan  suara  (dB)  yang  sesuai  dengan  situasi  pembelajaran.  Sebuah  eksperimen dilakukan  terhadap  133  mahasiswa  di  Taiwan  untuk  mengetahui  pengaruh  mendengarkan  musik terhadap konsentrasi ketika mengerjakan tugas membaca dan memahami materi. Hasil   menunjukkan bahwa  musik  yang  dijadikan  sebagai  back  sound  dapat  member  pengaruh  terhadap  konsentrasi mahasiswa dalam mengerjakan tugas membaca dan memahami materi (Tze-Ming Chou, 2010).
Salah satu genre musik yang umum digunakan untuk meningkatkan relaksasi dan konsentrasi adalah musik ambient. Musik jenis ini pertama diperkenalkan oleh Brian Eno pada tahun 1978.  Brian Eno  adalah  seorang  sound  designer,  composer,  producer,  serta  conceptualist  yang  pertama  kali menciptakan istilah “ambient”. Brian Eno menganggap ambient music pada dasarnya merupakan alunan instrumen  yang  dijadikan  background  music,  dan  oleh  Brian  Eno  music  ini  ditempatkan  di  depan menjadi musik yang layak untuk ditampilkan. Dia juga mendifinisikan ambient music sebagai musik yang dirancang untuk menciptakan tenang dan ruang untuk berpikir (Suherman, 2014). Berdasarkan hal itu, musik jenis ini layak untuk diaplikasikan dalam pembelajaran guna melihat pengaruhnya terhadap konsentrasi dan hasil belajar mahasiswa  dalam kegiatan pembelajaran ataupun mengerjakan tugas.
Genetika  adalah  salah  satu  adalah  salah  satu  bidang  sains  biologi  yang  mempelajari  serta mengkaji  tentang  hereditas  atau  pewarisan  sifat  pada  makhluk  hidup  dan  variasi  herediter.  Dalam genetika,  kita  mempelajari  hal-hal  tentang  hereditas  mulai  dari  organisme  hingga  sel  dan  molekul (Campbell,  2010).  Genetika  mengkaji  tentang  banyak  konsep  serta  prinsip  yang  membutuhkan pemahaman  yang  bagus.  Kondisi  yang  tenang  tentunya  dapat  mempengaruhi  konsentrasi  belajar maupun  hasil  belajar.  Konsentrasi  adalah  pemusatan  pikiran  atau  perhatian  pada  suatu  hal  dengan mengabaikan  semua  hal  lainnya  yang  tidak  memiliki  hubungan  (Slameto,  2008).  Sedangkan  Hasil
belajar merupakan segala perilaku yang dimiliki peserta didik sebagai akibat dari proses belajar yang ditempuhnya. Perubahan mencakup aspek tingkah laku secara menyeluruh baik aspek kognitif, afektif dan psikomotorik (Nurmawati, 2015).

## METODE
Penelitian  ini  adalah  penelitian  quasi  eksperimen  (quasi  experimental  research).    Rancangan penelitian  ini  adalah Monomethod  Multistrand  Design dengan  data  sequential.  Pada  rancangan  ini, pengumpulan  data  dilakukan  dua  kali  secara  kuantitatif.  Data  tahapan  pertama  menjadi  dasar pengumpulan data untuk tahapan kedua (Teddie  & Tashakkori, 2009). Pengumpulan data tahap pertama dilakukan untuk memperoleh data gaya belajar auditorial pada mahasiswa yang nantinya dibagi menjadi dua  kelas  (eksperimen  dan  kontrol).  Rancangan  ini  menjadikan  hanya  kelompok  eksperimen  yang diberikan treatment (Creswell, 2016). Populasi penelitian terdiri dari mahasiswa jurusan Tadris Biologi IAIN Kerinci yang mengambil mata kuliah genetika. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan simple random sampling . Berdasarkan rumus Slovin, diperoleh jumlah sampel penelitian adalah  77  orang  sampel  untuk  pengumpulan  data  gaya  belajar.  Selanjutnya  dari  77  orang  sampel diperoleh 26 orang mahasiswa dengan gaya belajar auditorial.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode angket dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari angket gaya belajar untuk mengumpulkan data gaya belajar mahasiswa. Untuk mengukur  tingkat konsentrasi  belajar  mahasiswa  digunakan  instrumen Army  Alpha  Intelligence  Test, sertauntuk  mengukur  hasil  belajar  mahasiswa  pada  mata  kuliah  genetika,  peneliti  menggunakan  soal multiple  choice yang  terdiri  dari  10  item.  Uji  hipotesis  digunakan  untuk  menjawab  hipotesis  yang dipaparkan dalam penelitian ini teknik analisis statistik dengan uji-t atau uji beda (Sudjana, 2005).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  menganalisis  pengaruh  pemberian  treatment  berupa  musik ambient  terhadap  daya  tahan  konsentrasi  dan  hasil  belajar  genetika  mahasiswa  dengan  baya  belajar auditorial.  Desain  penelitian  ini  adalah monomethod  multistrand  design dengan  pengumpulan  data secara sequential . Pengumpulan data pertama dilakukan untuk menganalisis gaya belajar  mahasiswa. Data  dikumpulkan  dengan  menggunakan  angket  gaya  belajar.  Berdasarkan  data  tersebut  dipilih mahasiswa dengan gaya belajar auditorial yang nantinya dijadikan sampel penelitian.

## Analisis Gaya Belajar Mahasiswa
Pengumpulan data gaya belajar dilakukan terhadap 77 sampel untuk mengetahui gaya belajar mahasiswa yang mengambil mata kuliah genetika. Data dikumpulkan dengan menggunakan angket gaya
belajar  yang  disebarkan  kepada  77  orang  sampel  penelitian.  Data  penelitian  tentang  gaya  belajar mahasiswa dapat dilihat pada tabel berikut:

## Tabel 2. Data Gaya Belajar Mahasiswa
Berdasarkan tabel 2,  diperoleh data 23 orang mahasiswa dengan gaya belajar visual, 26 orang mahasiswa dengan gaya belajar auditorial dan 26 orang mahasiswa dengan gaya belajar kinestetis. Data ini menjadi dasar untuk pengumpulan data selanjutnya tentang daya tahan konsentrasi dan hasil belajar mahasiswa  yang  diberikan  treatment  musik ambient .  Sampel  untuk  pengumpulan  data  selanjutnya ditentukan  dengan  teknik total  sampling dengan  menjadikan  semua  mahasiswa  dengan  gaya  belajar auditorial sebagai sampel penelitian.
Dari 26 orang mahasiswa yang menjadi sampel penelitian, kemudian dibagi menjadi dua kelas (eksperimen  dan  kontrol).  Pada  kelas  eksperimen  terdapat  13  orang  mahasiswa  yang  diberikan perlakuan  musik  ambient  selama  proses  belajar  diluar  tatap  muka  di  kampus  dan  ketika  proses pelaksanaan tes hasil belajar dan daya tahan konsentrasi. Pada kelas kontrol terdapat13 orang mahasiswa yang tidak diberikan perlakuan musik ambient baik selama proses belajar diluar tatap muka di kampus maupun ketika proses pelaksanaan tes hasil belajar dan konsentrasi mahasiswa.

## Analisis Tingkat Konsentrasi Mahasiswa
Data  tingkat  konsentrasi  mahasiswa  dikumpulkan  dengan  menggunakan  instrumen  tes Army Alpha Intelligence Test. Army Alpha Intelligence Test ini diberikan kepada seluruh sampel penelitian baik pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Tes ini bertujuan untuk mengukur tingkat konsentrasi mahasiswa pada saat pemberian musik ambient . Berikut adalah data tingkat konsentrasi mahasiswa pada mata kuliah genetika yang dianalisis dengan menggunakan aplikasi SPSS 16.0.
Uji Normalitas Data Konsentrasi Mahasiswa
Tabel 3. Uji Normalitas data konsentrasi mahasiswa
Variabel Kelas Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Konsentrasi Mahasiswa Kelas Eksperimen .156 13 .200 * .930 13 .345 Kelas Kontrol .168 13 .200 * .913 13 .199
Berdasarkan  tabel  diatas,  pada  kelas  eksperimen  dengan  uji Kolmogorov-Smirnov maupun Saphiro-Wilk menunjukkan  nilai  sig.  >0,05.  Nilai  ini  berarti  membuktikan  bahwa  data  tingkat konsentrasi  mahasiswa  yang  dikumpulkan  dengan  menggunakan Army  Alpha  Intelligence  Test
Gaya Belajar Jumlah Mahasiswa Visual 23 Auditorial 26 Kinestetik 26 Jumlah 77
terdistribusi  normal.  Pada  kelas  kontrol,  dengan  uji  Kolmogorov-Smirnov  maupun  Saphiro-Wilk menunjukkan nilai  sig. >0,05. Ini berarti data tingkat konsentrasi mahasiswa pada kelas kontrol yang dikumpulkan dengan menggunakan Army Alpha Intelligence Test juga terdistribusi normal.
Gambar 1 . Grafik skor daya tahan konsentrasi mahasiswa kelas eksperimen
Gambar 2 . Grafik skor daya tahan konsentrasi mahasiswa kelas kontrol

## Uji Homogenitas data konsentrasi mahasiwa
Tabel 4. Uji Homogenitas data konsentrasi mahasiswa Levene Statistic df1 df2 Sig. Konsentrasi Mahasiswa Based on Mean .374 1 24 .547 Based on Median .302 1 24 .588 Based on Median and with adjusted df .302 1 23.875 .588 Based on trimmed mean .347 1 24 .561
Berdasarkan  tabel  4,  setelah  dilakukan  uji  homogenitas,  data  kelas  eksperimen  dan  kontrol dengan menunjukkan nilai sig. >0,05. Ini menunjukkan bahwa data daya tahan konsentrasi mahasiswa yang dikumpulkan dengan menggunakan Army Alpha Intelligence Test homogen.
Gambar 3. Grafik Uji Homogenitas Konsentrasi mahasiswa
Uji hipotesis data konsentrasi mahasiswa
Tabel 5. Statistik kelompok data konsentrasi mahasiswa
Kelas N Mean  Std. Deviation Std. Error Mean Konsentrasi Mahasiswa Kelas Eksperimen 13 77.54 14.193 3.936 Kelas Kontrol 13 64.77 12.458 3.455
Dari  tabel  diatas  dapat  diketahui  bahwa  data  daya  tahan  konsentrasi  mahasiswa  pada  mata kuliah  genetika  yang  dikumpulkan  dengan  menggunakan army  alpha  intelligence  test untuk  kelas eksperimen, rata-rata skor adakah 77,54 dengan standar deviasi 14,193. Sedangkan pada kelas kontrol, diketahui bahwa rata-rata skor adalah 64,77 dengan standar deviasi 12,458.
Tabel 6. Hasil uji-t data konsentrasi mahasiswa Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. T Df Sig. (2- tailed) Mean Differenc e Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Konsentrasi Mahasiswa Equal variances assumed .374 .547 2.43 8 24 .023 12.769 5.238 1.959 23.579 Equal variances not assumed 2.43 8 23.6 03 .023 12.769 5.238 1.950 23.589
Berdasarkan tabel 6, setelah dilakukan uji hipotesis pada data daya tahan konsentrasi mahasiswa dengan menggunakan uji-t, nilai Sig. (2-tailed) <0,05 . Ini berarti H 1 diterima dan H 0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa pemberian treatment musik ambient pada mahasiswa berpengaruh terhadap daya tahan konsentrasi mahasiswa.

## Analisis Hasil Belajar Mahasiswa
Data hasil  mahasiswa dikumpulkan dengan menggunakan instrumen tes berupa soal multiple choice. Berikut adalah data hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah genetika yang dianalisis dengan menggunakan aplikasi SPSS.

## Uji Normalitas Data Hasil Belajar Mahasiswa
Tabel 7 . Uji Normalitas data hasil belajar mahasiwa
Kelompok Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic Df Sig. Hasil Belajar  Eksperimen .197 13 .178 .918 13 .233 Kontrol .192 13 .200 * .915 13 .215
Berdasarkan tabel 7, pada kelas eksperimen dengan uji Kolmogorov-Smirnov maupun Saphiro- Wilk menunjukkan nilai sig. >0,05. Nilai ini berarti membuktikan bahwa data hasil belajar mahasiswa yang dikumpulkan dengan menggunakan instrumen berupa soal tes multiple choice terdistribusi normal. Pada  kelas  kontrol,  dengan  uji  Kolmogorov-Smirnov  maupun  Saphiro-Wilk  menunjukkan  nilai    sig. >0,05.  Ini  berarti  data  tingkat  konsentrasi  mahasiswa  pada  kelas  kontrol  yang  dikumpulkan  dengan menggunakan instrumen berupa soal tes multiple choice juga terdistribusi normal.
\
Gambar 5. Grafik skor hasil belajar mahasiswa kelas kontrol
Uji Homogenitas data hasil belajar mahasiswa
Tabel 7. Uji Homogenitas Hasil Belajar Mahasiswa
Levene Statistic df1 df2 Sig. Hasil Belajar  Based on Mean .282 1 24 .601 Based on Median .233 1 24 .634 Based on Median and with adjusted df .233 1 23.624 .634 Based on trimmed mean .249 1 24 .622
Berdasarkan tabel diatas, setelah dilakukan uji homogenitas, data kelas eksperimen dan kontrol dengan menunjukkan nilai sig. >0,05. Ini menunjukkan bahwa data daya tahan konsentrasi mahasiswa yang  dikumpulkan  dengan  menggunakan  instrumen  berupa  soal  tes multiple  choice merupakan  data yang homogen .
Gambar 6. Uji Homogenitas Hasil Belajar Mahasiswa

## Uji hipotesis data hasil belajar mahasiswa
Tabel 8. Statistik kelompok data hasil belajar mahasiswa
Variabel Kelompok N Mean  Std. Deviation Std. Error Mean Hasil Belajar Eksperimen 13 81.54 13.445 3.729 Kontrol 13 70.00 12.910 3.581
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa data hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah genetika yang  dikumpulkan  dengan  menggunakan  instrumen  berupa  soal  tes multiple  choice untuk  kelas eksperimen, rata-rata skor adakah 81,84 dengan standar deviasi 13,445. Sedangkan pada kelas kontrol, diketahui bahwa rata-rata skor adalah 70,00 dengan standar deviasi 12,910.
Tabel 9. Hasil uji-t data hasil belajar mahasiswa Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Differenc e Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Hasil Belajar  Equal variances assumed .282 .601 2.23 2 24 .035 11.538 5.170 .869 22.208 Equal variances not assumed 2.23 2 23.9 61 .035 11.538 5.170 .868 22.209
Berdasarkan tabel 9, setelah dilakukan uji hipotesis pada data hasil belajar mahasiswa dengan menggunakan  uji-t,  nilai  Sig.  (2-tailed)  0,035  <0,05.  Ini  berarti  H 1 diterima  dan  H 0 ditolak.  Hal  ini menunjukkan bahwa pemberian treatment musik ambient pada mahasiswa berpengaruh terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah genetika.

## Pembahasan
Penelitian ini dilakukan dengan rancangan monomethods multistrand design dengan data yang dikumpulkan  secara  sequential.  Pengumpulan  data  tahapan  pertama  adalah  untuk  mengetahui  gaya belajar. Berdasarkan data itu, peneliti memilih mahasiswa dengan gaya belajar auditorial sebagai sampel penelitian. Peneliti memberikan treatment berupa musik ambient pada kelas eksperimen dengan asumsi relevansi pemberian musik terhadap mahasiswa dengan gaya belajar auditorial. Menurut Deporter dan Hernick (Yurizki et.al., 2017) gaya belajar auditorial mangandalkan pendengaran untuk bisa memahami sekaligus mengingat.
Pada tahapan pengumpulan data selanjutnya, dilakukan pengumpulan data tingkat konsentrasi mahasiswa. Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan dengan menggunakan uji-t diperoleh hasil bahwa H1  diterima  dan  H0  ditolak.  Hasil  ini  menunjukkan  jika  pemberian  musik  ambient  dalam  proses pembelajaran  genetika  memberikan  pengaruh  positif  terhadap  tingkat  konsentrasi  mahasiswa.
mengatakan bahwa musik ambient dapat menimbulkan sensasi relaksasi pada pikiran manusia. Hal ini dapat memberikan efek positif terhadap konsentrasi seseorang (Laksono et.al., 2018).
Pada  data  hasil  belajar,  berdasarkan  uji  hipotesis  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  uji-t diperoleh  hasil  bahwa  H1  diterima  dan  H0  ditolak.  Artinya  pemberian  musik  ambient  ini  juga memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar mahasiswa. Hasil penelitian lain juga menunjukkan jika pemberian musik dalam pembelajaran juga memberikan pengaruh positif terhadap capaian belajar peserta didik (Prakoso et.al., 2017).

## KESIMPULAN
Hasil analisis data untuk variabel konsentrasi belajar mahasiswa, pada kelas eksperimen lebih tinggi dibanding tingkat konsentrasi belajar mahsiswa pada kelas kontrol. Untuk  variabel hasil  belajar, mahasiswa  pada  kelas  eksperimen  memperoleh  hasil  belajar  yang  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan mahasiswa  pada  kelas  kontrol.  Hasil  uji  hipotesis  menunjukkan  bahwa  pemberian  treatment  musik ambient kepada mahasiswa dapat memberikan pengaruh positif terhadap konsentrasi  dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah genetika.

## DAFTAR RUJUKAN
Campbell, N.A & Reece. (2010). Biologi (Jilid 3 Edisi kedelapan). Jakarta: Penerbit Erlangga.
Creswell.  (2016).  Research  Design  (Pendekatan  Metode  Kualitatif,  Kuantitatif  dan  Campuran) Terjemahan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fowler,  C.  (1991).  Finding  the  Way  to  Be  Basic:  Music  Education  in  the  1990s  and  Beyond.  Basic Concepts in Music Education II (Editor:Richard J. Colwell). Colorado: UNIVERSITY PRESS OF COLORADO.
Laksono,  A.Y.I,  Sarjana,  W.,  Hadiati,  T.    2018.  Pengaruh  Pemberian  Musik  Ber-genre  Ambient Terhadap  Kualitas  Tidur.  JURNAL  KEDOKTERAN  DIPONEGORO  Volume  7,  Nomor 1, Januari 2018. Available online: http://ejournal3.undip.ac.id/index.php/medico
Nurmawati. (2015). Evaluasi Pendidikan Islam. Bandung: Citapustaka Media.
Pavlicevic,  M.  (2005).  Music  therapy  in  children’s  hospices:  Jessie’s  Fund  in  Action.  London  and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
Prakoso,  Y.A;  Hannifah;  Mairoza,  S.  (2017).  Pengaruh  Musik  Klasik  Terhadap  Hasil  dan  Aktivitas Belajar Matematika Siswa Kelas VII di SMPN 2 Kota Bengkulu (Studi Ekperimen di SMPN 2  Sawah  Lebar  Kota  Bengkulu).  Jurnal  Penelitian  Pembelajaran  Matematika  Sekolah (JP2MS), Vol. 1, No. 1, Agustus 2017 .
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/JPPMS/article/download/2258/1499
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:  PT Rineka Cipta.
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Suherman,
A. (2014). Sejarah dan Perkembangan Singkat, Ambient Music. https://gigsplay.com/sejarah-dan-perkembangan-singkat-ambient-music/ (diakses 27-8-2018) Teddie, C & Tashakkori, A .(2009). Foundations of Mixed Methods Research (Integrating Quantitative and  Qualitative  Approaches  in  the  Social  and  Behavioral  Sciences).  California  USA:  Sage Publications Inc.
Tze-Ming  Chou,  Peter.  (2010).  Attention  Drainage  Effect:  How  Background  Music  Effects Concentration  in  Taiwanese  College  Students.  Journal  of  the  Scholarship  of  Teaching  and Learning Vol. 10, No. 1, January 2010, pp. 36–46. Available online: https://www.researchgate.net/publication/234696409_Attention_Drainage_Effect_How_Bac kground_Music_Effects_Concentration_in_Taiwanese_College_Students
Williams,  C  &  Hine,  T.  (2018).  An  investigation  into  the  use  of  recorded  music  as  a  surgical intervention:  A  systematic,  critical  review  of  methodologies  used  in  recent  adult  controlled trials. Complementary Therapies in Medicine 37 (2018) 110–126.
https://doi.org/10.1016/j.ctim.2018.02.002
Yurizki,  D;  Halim,  A;  Melvina.  (2016).  Hubungan  Antara  Gaya  Belajar  Visual,  Auditorial,  Dan Kinestetik Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Siswa Lab School Unsyiah. Prosiding Seminar Nasional MIPA