JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Vol 4 No (4) November (2021): 329-426 DOI: 10.17977/um038v4i42021p388 e-ISSN: 2615-8787 http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/index

## PENGEMBANGAN BUKU AJAR MATERI PEMBUATAN POLA BERBASIS CAD PATTERN SYSTEM 2 DIMENSI

## Luky Triana, Atiqoh, Djoko Adi Walujo
Jurusan Teknologi Pendidikan, Sekolah Pascasarjana, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya Jl. Dukuh Menanggal XII No. 4, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60234 luky.77.triana@gmail.com

## Article History
Received: 28 Juli 2021, Accepted: 06 November 2021, Published: 20 November 2021

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan produk berupa Buku Ajar Materi Pembuatan Pola Berbasis CAD Pattern    System 2  Dimensi  ,  model  pengembangan  yang  digunakan  adalah    Dick  and  Carey  yang  terdiri  dari sepuluh tahapan untuk siswa kelas X SMK jurusan Tata Busana. Penggunaan buku ini efektif , hasil belajar dapat ditingkatkan dan interaksi aktif belajar pengguna berbasis CAD Pattern  System 2 dimensi yang diberikan dan visualisasi kontekstual serta fitur yang ditawarkan. Dalam memanfaatkan buku CAD Pattern  System 2 Dimensi ini,  disarankan  untuk  digunakan  secara  teratur    dan  kontinyu  mempelajarinya  dan  mengikuti  instruksi  yang diberikan.  Hasil  dari  penelitian  ini  berupa  Buku  Ajar  dengan  Materi  Pembuatan  Pola  Berbasis  CAD Pattern System 2  Dimensi,  penelitian  ini  memiliki  tingkat  kelayakan  materi  97,5%,  kelayakan  desain  pembelajaran 96,25%  dan  kelayakan  media  pembelajaran  95%.  Pada  prosentase  kelayakannya  uji  coba  perorangan  sebesar 99,16%,  kelayakan  uji  coba  kelompok  kecil  adalah  96,67%  dan  kelayakan  uji  coba  lapangan  94,71%  dengan kualifikasi sangat layak dan tidak perlu direvisi.

## Keyword: buku ajar; pola blus; CAD

## Abstract
The purpose of this research is to produce a product in the form of a Textbook of Pattern  Making  Materials Based on a 2-Dimensional CAD Pattern  System , the development model used is Dick and Carey which consists of ten stages for class X SMK students majoring in Clothing. The use of this book is effective, learning outcomes can be improved and active user learning interactions based on a 2-dimensional CAD Pattern  System  are provided and contextual  visualization  and  features  offered.  In  utilizing  this  2  Dimensional  CAD  Pattern    System   book,  it  is recommended to use it regularly and continuously study it and follow the instructions given. The results of this study are in the form of Textbooks with Pattern  Making  Materials Based on 2-Dimensional CAD Pattern  System s,  this  study  has  a  material  feasibility  level  of  97.5%,  learning  design  feasibility  96.25%  and  learning  media feasibility 95%. At the percentage of the feasibility of individual trials of 99.16%, the feasibility of small group trials is 96.67% and the feasibility of field trials is 94.71% with very feasible qualifications and does not need to be revised.
Keyword: textbooks; Pattern ; CAD

## PENDAHULUAN
Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) berkembang pesat membawa  pembaharuan pada  pendidikan.  Pendidikan  merupakan  wahana  untuk  meningkatkan  dan  mengembangkan  kualitas sumber daya manusia, sehingga kelangsungan hidup suatu bangsa dan Negara dijamin atas pendidikan yang  baik.  Negara  berkembang  menerapkan  pendidikan  dengan  dua  cara,  yaitu  pendidikan  umum ( general  education )  dan  pendidikan  kejuruan  ( vocational  education )  (Disas,  2018;  Saleh,  Jufari,  & Nasrullah, 2021; Tsani, Ermas, & Febriantono, 2018).
Pendidikan untuk peserta didik dipersiapkan agar dapat bekerja dalam bidang tertentu merupakan deninisi Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang sesuai dengan Undang-Undang Nomor 20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  (SISDIKNAS).  Dalam  pelajaran  ini  digunakan teknologi  komputer  yang  menerapkan  software  dalam  pembelajarannya.  Software  (aplikasi)  dalam mengajar  pola  busana  secara  digital  dengan  sistem  grading  salah  satunya  adalah  Software  CAD ( Computer Aided Design ) System dari Richpeace (Ha et al., 2019; Kazantzi et al., 2009; Surani, Hamid, &  Ampera,  2021).  Pembuatan  pola  dengan  menggunakan    sistem  ini  lebih  produktif  dengan membandingkan metode manual bahkan pada model yang sederhana, sehingga sistem pola CAD System akan memberikan keuntungan besar dalam merespon pesanan secara cepat baik dalam berbagai ukuran. Pembuatan  pola  dengan  sistem  tersebut  dapat  memberikan  penghematan  yang  subtansial  pada penggunaan kain hingga  mengurangi biaya produksi (Cheng, Kuzmichev, & Adolphe, 2017; Cybenko, Bhasin, & Cohen, 1997; Siqueira et al., 2016).
Siswa  diharapkan  dapat    menguasai  Software  CAD  ( Computer  Aided  Design ) Pattern System dalam Pattern making (pembuatan pola busana) , begitu juga pendidik/guru (Hadijah et al., 2018b, 2018a; Sukarno, Sugita, & Syaefudin, 2014).  Pendidik (guru) dan siswa  sudah memiliki kemampuan pembuatan  pola  busana  secara  manual,  namun  pembuatan  pola  secara  komputerisasi  masih  kurang dimiliki.  Hal  tersebut  dibuktikan  dengan  adanya  beberapa  pelatihan  pembuatan  pola  secara komputerisasi  kepada  guru-guru  SMK tata  busana  di beberapa  kota  (Janah,  2020;  Kusumowardhani, 2017; Nurhijrah & Natsir, 2020). Pelatihan pembuatan pola ini , hanya di beberapa kota , padahal dengan teknologi CAD mereka dapat menghasilkan  produk lebih cepat, di samping itu pola busana lebih akurat dan persentase penggunaan bahan lebih efisien  dengan Teknik grading dan marking otomatis (Hadijah et al., 2018a; McCartney, Hinds, Seow, & Gong, 2000; Nurhijrah & Natsir, 2020; Sukarno et al., 2014).
Pembuatan  pola  pada  dengan  teknik  digital  hakikatnya  mampu  dilakukan  seorang  siswa  SMK jurusan  Tata  Busana,  pembuatan  gambar  pola  tidak  hanya  secara  manual  menggunakan  pensil  dan kertas.  Dengan  sistem  kerja  global  dengan  pemanfaatan    teknologi  TIK  (Teknologi  Informasi  dan Komunikasi)  siswa  tidak  tertinggal  dan  pelajaran  yamg  dilaksanakan  pada  pekajaran  sekolah  sesuai kebutuhan dunia usaha/dunia industri (DUDI). Berdasarkan observasi awal dan hasil wawancara dengan guru SMK (SR) jurusan Tata Busana di Kabupaten Sidoarjo, siswa  yang kurang memiliki kompetensi pembuatan pola secara digital (komputer) dengan sistem grading menggunakan aplikasi CAD System masih  banyak    (Cheng  et  al.,  2017;  Hosseini,  Soltanian-Zadeh,  &  Akhlaghpoor,  2013;  Istook,  2000; Mustafa Che Omar & Siti Fatimah Salleh, 2018). Siswa hanya menguasai ketrampilan tersebut dengan teknik  manual  sehingga  dalam  pembuataan  pola  masih  menggunakan  waktu  cukup  lama  dalam pembuatan  kompenen  pola  dan  membuat  prototype.  Berdasarkan  tinjauan  ini,  maka  siswa  perlu mendapatkan pelajaran pembuatan pola busana secara digital melalui pelajaran pembuatan pola busana menggunakan CAD Pattern System 2 Dimensi.
Untuk  mencapai  kesesuaian  materi  ajar  dengan  tujuan  pengajaran  dalam  pembelajaran  dan menyediakan  fasilitas  sehingga  diharapkan    siswa  belajar  secara  maksimum  pemilihan  buku  sebagai sumber  belajar.  Dalam  membuat  sebuah  buku  diperlukan  persyaratan  persyaratan  antara  lain, ketersediaan yang dijangkau oleh siswa, dapat membantu mereka untuk belajar sera dapat  memenuhi kebutuhan para siswa dalam belajar mandiri. Hal menarik seperti gambar, ilustrasi, contoh soal (kasus),
memiliki materi yang mencukupi dapat dipergunakan untuk mendukung kegiatan pemecahan masalah harus dapat diciptakan dalam buku ajar untuk memberikan motivasi . Dalam pengembangan wawasan, buku berguna terhadap proses pembelajaran, sehinnga dapat memberi panduan sebagai langkah-langkah operasional agar dapat menelusuri secara teliti materi standar dan tuntas.

## METODE
Penelitian  pengembangan  ini  menghasilkan  produk  yang  digunakan  dalam  pembelajaran. Pengembangkan ini berupa buku ajar Pembuatan Pola Berbasis CAD Pattern System 2 Dimensi untuk SMK Jurusan Tata Busana Kelas X semester 2 Model Dick & Carey. Hasil dari pengembangan buku ajar ini selanjutnya di ujicobakan.  (Gunada, I Wayan. Harjono, 2018; Km, Indah, Agung, & Suartama, 2016;  Muga,  Suryono,  &  Januarisca,  2017;  Muntari,  2016)  merupakan  salah  satu  model  desain pembelajaran yang sistematik.

## Gambar 1 Model Pembelajaran Dick and Carey (2008)
Prosedur  pengembangan  pembuatan  produk  penelitian  seperti  pada  gambar  1,  melalui  beberapa tahapan berikut ini :
Mengidentifikasi tujuan pembelajaran terhadap mata pelajaran, tahap ini adalah mengidentifikasikan tujuan  umum  pembelajaran  yang  dikembangkan,  yaitu  apa  yang  dilakukan  siswa  setelah  mengikuti pelajaran.
Menganalisa pembelajaran, Perumuskan tujuan umum pembelajaran yang dilakukan  terlebih dahulu adalah  mengidentifikasi  Kompetensi  inti  dan  Kompetensi  Dasar  pada  kurikulum  2013  untuk menetapkan pokok bahasan sesuai KI/KD tersebut, kemudian diberikan batasan pada penyusunan tujuan dari  pembelajaran  yang    dijabarkan.  Kemampuan  apa  saja  yang  sebaiknya  dikuasai  oleh  siswa. Pnyusunan  pernyataan  tujuan  umum  menggunakan  kata-kata  kerja  operasional  kata-kata  kerja operasional.
Mengidentifikasi perilaku awal dan karakteristik siswa, Karakter siswa dientifikasi melalui observasi dan  wawancara  yang  dilakukan  pengembang  dalam  mempertimbangkan  dan    merancang  jenis  paket pembelajaran. Penggunaan buku ajar, karakteristik siswa dengan usia rata-rata 16 sampai 17 tahun dapat berfikir secara kongkrit, lancar dalam membaca, siswa menyenangi penggunaan gambar-gambar di buku ajar, gaya belajar secara mandiri dan kelompok.
Menulis  tujuan  pembelajaran  khusus, Sesuai  dengan    analisis  pembelajaran  dan  masukan  tentang karakteristik siswa, selanjutnya guru menyusun pernyataan spesifik dalam menyelesaikan pembelajaran. Penjabaran  dari  ketrampilan  yang  dikenali  dengan  cara  menganalisis  pembelajaran  dengan menyebutkan ketrampilan yang dipelajari.
Mengembangkan instrumen penilaian, instrumen penilaian merupakan komponen alat ukur, seberapa jauh  tingkat  keberhasilan  siswa  untuk  pencapaian  tujuan  pembelajaran  khusus.  Prestasi  siswa merupakan  petunjuk  untuk  tingkat  keberhasilan  dari  pembelajaran  sesuai  dengan System yang digunakan.
Mengembangkan  strategi  pembelajaran, ditahap  ini,    strategi  pembelajaran  dipilih      sesuai  dengan tujuan  pembelajaran.  Strategi  yang  dipilih  berbentuk  demonstrasi  yang  melibatkan  partisipasi  aktif siswa.  Pendekatan  pembelajaran  kontekstual  dikembangkan    dalam  buku  ajar  yang  dikembangkan menggunakan model Dick and Carey sehingga keaktifan pembelajaran siswa sangat dikedepankan.
Mengembangkan  dan  memilih  materi  pembelajaran, Melakukan pengembangan  materi  didasari pengembangan  tujuan  umum  dan  tujuan  khusus  pembelajaran  disesuaikan  dengan  kurikulum  yang berlaku.
Mendesain, melakukan evaluasi  formatif, Dalam pertimbangan dalam merevisi paket pembelajaran maka  perlu  dilakukan  kegiatan  ini.  Tapap  Dick  and  Carey    terbagi    dalam  tiga  fase,  yaitu  evaluasi perorangan ( one-to-one ), Evaluasi kelompok kecil ( small group ) dan uji coba lapangan ( fiels evaluation )
Merevisi  produk  pembelajaran, data  hasil  evaluasi  formatif  dirangkum  dan  diinterprestasikan  untuk diidentifikasi kesulitan yang dialami oleh pembelajar untuk keberhasilan pembelajaran  serta mengatasi kesulitan dengan kekurangan tertentu.
Mendesain dan melaksanakan evaluasi sumatif, efektivitas produk pengembangan perlu diketahui dan diamati.  Dengan  evaluasi  sumatif  akan  diketahui  apakah  produk  tersebut  layak  dipakai  adan  apakah perlu dilakukan evaluasi sumatif.
Data  dikumpulkan  dengan  uji  validitas  dan  efektivitas  produk  tersebut.  Dengan  tahapan  sebagai berikut: (1) Uji validasi ahli materi dan Media, (2) Uji coba perorangan, dilakukan untuk menemukan kekurangan dan meminimalisir kesalahan, lebih khusus dalam hal redaksional dan teknis penggunaan, (3) Uji coba kelompok kecil ini  untuk  menguji  kekurangan buku ajar dengan pengguna yang lebih besar  secara  kuantitas  setelah  direvisi,  (4)  Uji  coba  lapangan.  untuk  memperoleh  tanggapan  dari komunitas, serta mengidentifikasi permasalahan yang ditemukan dalam penggunaan buku ajar tersebut.

## HASIL
Pengembangan ini menghasilkan produk buku pembuatan pola untuk siswa SMK  kelas X Jurusan Tata Busana. Buku ajar ini berdasarkan kurikulum 2013, dan disesuaikan spektrum pedoman penyususnan tujuan pembelajaran . Dilengkapi pula  dengan gambar cara pembuatan pola menggunakan aplikasi CAD Pattern System 2 Dimensi.
Halaman sampul depan buku ajar berisi tentang judul buku, bidang studi dan kelas yang dijelaskan sesuai  gambar  2.  Halaman  buku  dibuat  dengan  warna  sampul  buku  yang  tidak terlalu  mencolok  dan berisi gambar teknik pembuatan pola CAD Pattern System 2 Dimensi. Sedangkan halaman belakang berisi tentang rangkuman isi dari buku.
Gambar 3. Contoh isi buku halaman 46 tentang pembuatan pola CAD Pattern  System  2 Dimensi
Gambar 3, merupakan cuplikan gambar dari isi buku. Keunggulan dari materi pada buku ini adalah membuat pola dengan sistem CAD Pattern System 2 Dimensi dengan media computer sebagai media utama dalam pembuatan pola. Dijelaskan juga cara pembuatan pola yang memanfaatkan tools yang pada ribbon , sehingga siswa  mencontoh dengan mengikuti petunjuk atau langkah kerja yang ada pada buku.

## Grafik 1. Presentase penilaian Validasi Ahli Materi/Isi
Buku  ajar ini  dilakukan  uji  kelayakan  oleh  ahli  materi,  ahli media  pembelajaran  dan  ahli desain pembelajaran.  Setelah  melakukan  revisi  sesuai  masukan  dari  para  ahli,  maka  dilakukan    uji  coba perorangan,  uji  coba  kelompok  kecil  dan  uji  coba  lapangan  yang  juga  dilakukan  revisi  pada  setiap tahapan uji coba. Data yang dikumpulkan dari uji kelayakan tersebut diolah dan dibandingkan grafik menggunakan persentase mengambil keputusan untuk melihat kualifikasi kelayakan.
75% 80% 85% 90% 95% 100% Kelayakan Isi Kelayakan Penyajian Kelayakan Bahasa Sistem Penyajian Validator 1 Validator 2
Hasil analisis validasi ahli materi/isi pada grafik 1 menunjukkan buku ajar  memperoleh persentase tingkat kelayakan  87,5%. Dari prosentase menunjukkan bahwa produk pengembanagan teraebut baik untuk digunakan sebagai alternatif sumber belajar dan tidak perlu direvisi.

## Grafik 2. Presentase Penilaian Validasi Ahli Media
Hasil analisis validasi ahli media pada grafik 2 menunjukkan tingkat kelayakan produk adalah 95%. Dari  prosentase  tersebut  menunjukkan  bahwa  pengembangan  produk  sangat  layak  untuk  digunakan sebagai alternatif sumber belajar dan tidak perlu direvisi.

## Grafik 3. Presentase Uji Coba kelompok
Berdasarkan grafik 3 hasil uji coba kelompok kecil memperoleh persentase sebesar 96,67%, yang menjelaskan  buku  tersebut  layak  digunakan  sebagai  alternatif  sumber  pembelajaran    dan  tidak  perlu direvisi. Namun, komentar dan saran menjadi bahan pertimbangan untuk revisi perbaikan.

## PEMBAHASAN
Dasar  penyussnan  buku  ajar  ini    adalah  sesuai    ketentuan    atau  syarat  pembuatan  materi  ajar  yang disesuaiakan dengan materi mata pelajaran, dilengkapi dengan media, selanjutnya menganalisis silabus dan  RPP.  Media  murupakan    komunikasi  dan  sumber  informasi  dari  seseorang  yang  memberikan informasi kepada penerima informasi. Pembuatan media pembelajaran bertujuan  untuk memfasilitasi komunikasi  dalam  pembelajaran  (Sharon;  2018).  Model  pengembangan  buku  ajar  ini  adalah  Model pengembangan Dick & Carey (Gunada, I Wayan. Harjono, 2018; Km, Indah, Agung, & Suartama, 2016; Muga, Suryono, & Januarisca, 2017; Muntari, 2016).
Penulisan  buku  ajar  mengikuti  pedoman  penulisan  buku  ajar  (BPSDMP-PMP,  2012).  Dengan memperhatikan kaidah penulisan, yaitu : 1) Tampilan menarik, sehingga meningkatkan minat siswa, 2) Bahasa yang digunakan baku dan  mudah di pahami, 3) Komposisi penyusunan buku: judul singkat, tata letak menarik, urutan isi runtut, ada daftar isi dan struktur kognitif jelas, 4) Pemahaman pembaca teruji, sehingga    pembaca  dapat  berkesmpatan  untuk  mengetahui  kemajuan  belajar  dan  berfikir  kritis,
92% 94% 96% 98% 100% 102% Kelayakan Kegrafikan Kelayakan Penyajian Kelayakan Bahasa Validator 1 Validator 2 90% 91% 92% 93% 94% 95% 96% 97% 98% 99% Aspek Media Pembelajaran Aspek Materi Aspek manfaat Perorangan Kelompok Kecil Kelompok Besar
dilengkapi rangkuman dan latihan yang harus dikerjakan, 5) Terbaca, dalam pebilisan digunakan jenis dan ukuran huruf yang standar tidak terlalu kecil atau terlalu besar dan enak dibaca, kalimat dan alinea tersusun  dalam  struktur  yang  mudah  dipahami,  6)  Menggunakan    etika    dan  kaidah  penulisan  karya ilmiah  terpenuhi,  tidak  diperkenankan  untuk  menjiplak  atau  mengambil    karangan,  pendapat  dan sebagainya  dari  karya  orang  lain  dan  menjadikanya  seperti  hasil  pemikiran    dan  pendapat  sendiri (plagiat),  karena  hal  teesebut  merupakan  tindakan  pidana  karena  telah  mencuri  hak  cipta  orang  lain. Sumber tulisan yang tercantum dala buku,  dikutip dan disesuaikan kaidah penulisan karya ilmiah.
Tahapan  uji  coba  telah  dilakukan  dalam    pengembangan  buku  ajar    ini,  sehingga  menghasilkan buku ajar Pembuatan Pola Berbasis CAD Pattern System 2 Dimensi. Buku ajar  telah dinyatakan layak menjadi bahan belajar dari segi kemenarikan, kegunaan, efektivitas, muatan materi, penataan dari segi desain pembelajaran maupun media yang digunakan. Hadijah et al., (2018b); Kösa & Karakuş, (2018); Surani  et  al.,  (2021)  Ciri  khas  produk  ini  dapat  dijabarkan  dalam  bagian  berikut:  Adapun  identitas produk pengembangan ini jelaskan sebagai berikut: (1) Nama Program: buku ajar berbasis CAD Pattern System 2 Dimensi; (2) Mata Pelajaran: Pembuatan Pola Blus; (3) Usia Pengguna:14-24 tahun (Remaja awal-remaja akhir).
Media pembelajaran bermanfaat untuk menciptakan  pembelajaran menjadi semakin lebih menarik perhatian  pebelajar  dan  menumbuhkan  motivasi  belajar.  Memperjelas  isi  dari  bahan  pengajaran  , sehingga mudah dipahami oleh pebelajar (Martha, 2018). Media pembelajaran difungsikan untuk : 1) Menarik  perhatian  siswa,  2)  Membantu  mempercepat  pemahaman  pada  proses  pembelajaran,  3) Penyajian pesan menjadi lebih jelas agar tidak bersifat verbalistis (dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan), 4) Mengatasi pemakaian  ruang yang terbatas, 5) Pembelajaran menjadi lebih komunikatif dan produktif,  6)  Meengkondiskan  waktu  pembelajaran  dan  7)  Siswa  dalam  belajar  tidak  mengalami kebosanan (Fathurrohman & Sutikno, 2009). Secara visual produk ini ini didesain menurut teori-teori yang  berlaku  seputar  teori  tentang  teks,  gambar,  penataan  visual  dan  warna  sangat  penting    karena mempengaruhi  apakah  tujuan  atau  pesan  yang  dimaksudkan  tercapai  atau  tidak.  Teori  tentang  warna dijelaskan  bahwa  permainan  warna  bukan  saja  mempengaruhi  tampilan  semata  tetapi  juga mempengaruhi kualitas pesan, mempengaruhi emosi dan persepsi karena setiap warna memiliki karakter unik yang berbeda-beda dan sangat mempengaruhi interaksi antara gerakan mata dan proses otak dalam mengelola  informasi  visual    (Khotimah,  Supena,  &  Hidayat,  2019;  Miftah,  Rizal,  &  Anwar,  2016; Ramadhan, Haeril, & Medina, 2019).
Warna  pada sampul didominasi oleh warna latar putih dan ungu muda , isi background tetap putih dengan  template  bernuansa  hijau  dan biru.  Jenis  dan  ukuran  huruf dalam buku  ini bervariasi,  dengan warna huruf seragam yaitu berwarna hitam agar dapat jelas dan kontras dengan latar belakang dominan putih. Teori legibility teks mempengaruhi dari ukuran huruf, tipe huruf dan kontras warna antara latar belakang dan huruf yang sesuai untuk bentuk digital, sekalipun belum ada standar baku untuk teks digital (Camnalbur & Mutlu, 2011) font, font size, word style (bold, italicized etc). Sesuai banyak penelitian mengusulkan font jenis san serif digunakan dalam teks digital sedangkan san serif font untuk teks cetak (Arifrahara, 2021; Subianto, Anto, & Akbar, 2018). Penggunaan huruf didominasi oleh jenis san serif seperti Asap 14 point, dan Calibri 16 point.
Karakteristik yang menonjol pada buku ini adanya CAD Pattern System 2 Dimensi. Penelitian lain menyimpulkan bahwa pemberian buku dengan pemilihan materi tersebut dapat memberikan sesuatu yang berbeda, menarik dan layak untuk meningkatkan minat belajar siswa. (Mc Cartney et al., 2000; Xu, Huang, Kang, & Chen, 2004). Ada banyak metode CAD Pattern System , namun yang diberikan adalah komputer dengan sistem 2 dimensi yakni melalui perangkat komputer/elektronik dengan program tertentu (Hadijah et al., 2018a; Nurhijrah & Natsir, 2020; Siqueira et al., 2016). Buku ajar Pembuatan Pola Berbasis CAD Pattern System 2 Dimensi dibuat untuk dapat membantu pengguna untuk belajar mandiri.

## SIMPULAN
Model pengembangan buku ajar ini adalah  Dick and Carey. Kesesuaian materi desain dan media yang digunakan, dapat diambil kesimpulan bahwa produk buku ini sangat layak digunakan. Siswa SMK dapat menggunakan  buku  ini  sebagai  sumber  belajar  mandiri.  Tanggapan  responden-pun  positif  terhadap pengembangan maupun penggunaan buku. Hal ini menunjukkan bahwa buku layak digunakan sebagai bahan  ajar.  Penggunaan  Buku  ini  efektif  sehingga  hasil  belajar  dapat  ditingkatkan  dan  tercapainya interaksi  belajar  yang  aktif  dari  pengguna  karena  memberikan  visualisasi  kontekstual  pada  cara  dan teknik  belajar  yang  ditawarkan.  Dalam  memanfaatkan  buku  ajar  ini  siswa  SMK,  disarankan  untuk: secara teratur dan kontinyu mempelajarinya dan mengikuti instruksi yang diberikan.

## DAFTAR RUJUKAN
Arifrahara, G. (2021). Analisis Penggunaan Tipografi Spasial Sans Serif Dalam Ruang Publik Taman Tematik  Kota  Bandung.  Andharupa:  Jurnal  Desain  Komunikasi  Visual  &  Multimedia,  7(01). https://doi.org/10.33633/andharupa.v7i01.3804
Cheng, Z., Kuzmichev, V. E., & Adolphe, D. C. (2017). Development of knitted materials selection for compression underwear. Autex Research Journal, 17(2). https://doi.org/10.1515/aut-2016-0006
Cybenko, G., Bhasin, A., & Cohen, K. D. (1997). Pattern Recognition of 3D CAD Objects: Towards An  Electronic  Yellow  Pages  of  Mechanical  Parts.  International  Journal  of  Smart  Engineering System Design, 1(1).
Dewanti,  H.,  Toenlioe,  A.  J.,  Soepriyanto,  Y.  (2018),  Pengembangan  Media  POP-UP  Book  Untuk Pembelajaran Lingkungan Tempat Tinggalku Kelas IV SDN 1 Pakunden Kabupaten Ponorogo. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan. 1(3). 221-228.
Disas,  E.  P.  (2018).  Link  and  Match  sebagai  Kebijakan  Pendidikan  Kejuruan  Link  and  Match  as  a Vocational Education Policy. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(2).
Gunada,  I  Wayan.  Harjono,  A.  G.  (2018).  Pelatihan  Mendesain  Penelitian  Tindakan  Kelas  dan Pengembangan  Model  Dick  And  Carey  Bagi  Guru-Guru  Di  Sma  Negeri  1  Narmada.  Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 53(9).
Ha, T., Jung, Y., Kim, J. Y., Park, S. Y., Kang, D. K., & Kim, T. H. (2019). Comparison of the diagnostic performance  of  abbreviated  MRI  and  full  diagnostic  MRI  using  a  computer-aided  diagnosis (CAD) System in patients with a personal history of breast cancer: the effect of CAD-generated kinetic features on reader performance. Clinical Radiology, 74(10). https://doi.org/10.1016/j.crad.2019.06.025
Hadijah, I., Kusumawardani, H., Aini, N., Studi, P., Busana, T., Teknik, F., & Malang, U. N. (2018a). Kompetensi Pembuatan Pola Busana Berbasis CAD Pattern System Guru SMK Tata Busana Di Malang Raya. Jurnal KARINOV, 1(2).
Hadijah, I., Kusumawardani, H., Aini, N., Studi, P., Busana, T., Teknik, F., & Malang, U. N. (2018b). Pattern System Guru Smk Tata Busana Di Malang. Teknologi Dan Kejuruan, 1(2).
Hosseini, M. P., Soltanian-Zadeh, H., & Akhlaghpoor, S. (2013). Three Cuts Method For Identification of COPD. Acta Medica Iranica, 51(11).
Istook, C. L. (2000). Rapid prototyping in the Textile & Apparel industry: A pilot project. Journal of Textile and Apparel, Technology and Management, 1(1).
Kazantzi,  A.,  Korfiatis,  P.,  Skiadopoulos,  S.,  Daoussis,  D.,  Petsas,  T.,  Costaridou,  L.,  & Kalogeropoulou,  C.  (2009).  Quantification  Of  Interstitial  Lung  Disease  Extent  In  Collagen Vascular  Disease:  Preliminary  Results  Exploiting  A Pattern Based  CAD System .  Journal  of Thoracic Imaging, 24(3).
Khotimah,  H.,  Supena,  A.,  &  Hidayat,  N.  (2019).  Meningkatkan  Attensi  Belajar  Siswa  Kelas  Awal Melalui Media Visual. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1). https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.2265
Km, I. G. A., Indah, N., Agung, G., & Suartama, I. K. (2016). Pengembangan Mobile Learning Dengan Model  Dick  Dan  Carey  Pada  Mata Pelajaran  Biologi Di Smpn  5 Mendoyo.  E-Journal  Edutech Universitas Pendidikan Ganesha, 5(2).
Kösa,  T.,  &  Karakuş,  F.  (2018).  The  Effects  Of  Computer-Aided  Design  Software  On  Engineering Students’  Spatial  Visualisation  Skills.  European  Journal  of  Engineering  Education,  43(2). https://doi.org/10.1080/03043797.2017.1370578
Lestari,  R.  T,  Adi,  E.  P.,  Soepriyanto,  Y.  (2018).  E  Book  Interaktif.  JKTP:  Jurnal  Kajian  Teknologi Pendidikan, 1(1), 71-76 . http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/view/3529
Martha,  Z.  D.,  Adi,  E.  P.,  Soepriyanto,  Y.  (2018).  E-book  Berbasis  Mobile  Learning.  JKTP:  Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan 1 (2). 109–114.
McCartney,  J.,  Hinds,  B.  K.,  Seow,  B.  L.,  &  Gong,  D.  (2000).  Dedicated  3D  CAD  for  Garment
Modelling. Journal
of Materials
Processing Technology, 107(1–3).
https://doi.org/10.1016/S0924-0136(00)00695-6
Muga,  W., Suryono,  B., &  Januarisca,  E.  L.  (2017).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Elektronik  Berbasis Model  Problem  Based  Learning  Dengan  Menggunakan  Model  Dick  And  Carey.  Journal  of Education Technology, 1(4). https://doi.org/10.23887/jet.v1i4.12863
Muntari, L. (2016). Pengembangan bahan ajar membaca Bahasa Indonesia untuk kelas V SD dengan Model Dick dan Carey. Media Didaktika, 2 (2).
Nurhijrah,  N.,  &  Natsir,  N.  (2020).  Pengembangan  Kompetensi  Guru  dalam  Membuat  Pola  Digital dengan  menggunakan  CAD System .  Journal  of  Millennial  Community,  2  (1). https://doi.org/10.24114/jmic.v2i1.18623
Omar, M. C., & Salleh, S. F. (2018). Keperluan Terhadap Guru Resos Bagi Program Pendidikan Inklusif Di Sebuah Sekolah Menengah: Satu Kajian Kes. Prosiding Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan Universiti Awam 2018.
Pratiwi,  K.  B.,  Sugito,  Subandowo,  M.,  (2018)    The  Development  POP-Up  Books  To  Improve Children’s  Language  Skills.  JKTP:  Jurnal  Kajian  Teknologi  Pendidikan.  3(4),  408-414. http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/view/14645
Ramadhan, A., Haeril, F. K., & Medina, R. (2019). Kajian Visual Kemasan Sebagai Media Informasi. MAVIS : Jurnal Desain Komunikasi Visual, 1(02). https://doi.org/10.32664/mavis.v1i02.415
Saleh,  S.,  Jufari,  J.,  &  Nasrullah,  M.  (2021).  Analisis  Prestasi  Belajar  Mahasiswa  Lulusan  Sekolah Menengah Umum Dan Sekolah Menengah Kejuruan. Efisiensi : Kajian Ilmu Administrasi, 18(1). https://doi.org/10.21831/efisiensi.v18i1.35911
Siqueira, F., Cardenas, A. M., Gutierrez, M. F., Malaquias, P., Hass, V., Reis, A., … Perdigão, J. (2016). Laboratory  performance  of  universal  adhesive System s  for  luting  CAD/CAM  restorative materials. Journal of Adhesive Dentistry, 18(4). https://doi.org/10.3290/j.jad.a36519
Subianto, I. B., Anto, P., & Akbar, T. (2018). Perancangan Poster sebagai Media Edukasi Peserta Didik. Jurnal Desain, 5(03). https://doi.org/10.30998/jurnaldesain.v5i03.2425
Sukarno,  R.,  Sugita,  I.  W.,  &  Syaefudin,  E.  A.  (2014).  Pelatihan  Dasar-Dasar  CAD/Cam/Cae  Dan Software  AutoCAD  Untuk  Guru-Guru  Smk  Bidang  Keahlian  Teknik  Mesin  Di  Wilayah Kabupaten Bekasi. Sarwahita, 11(2). https://doi.org/10.21009/sarwahita.112.10
Surani, S., Hamid, A., & Ampera, D. (2021). Blended Learning Based Optitex Media Development for Students  in  Fashion  Design  Education  Study  Program  State  University  of  Medan.  Budapest International  Research  and  Critics  in  Linguistics  and  Education  (BirLE)  Journal,  4(1). https://doi.org/10.33258/birle.v4i1.1657
Tsani,  T.,  Ermas,  E.,  &  Febriantono,  A.  R.  (2018).  Efisiensi  Belanja  Pendidikan  Sekolah  Menengah Kejuruan  Dan  Pengaruhnya  Terhadap  Pemenuhan  Akses  Pendidikan  Menengah  Di  Indonesia.
Jurnal Anggaran Dan Keuangan Negara Indonesia (AKURASI), 2(1).
https://doi.org/10.33827/akurasi2018.vol2.iss1.art36
Xu,  Y.,  Huang,  T.,  Kang,  J.,  &  Chen,  Y.  (2004).  Development  of  a  3-D  CAD  software System in expendable Pattern casting.  Tezhong  Zhuzao  Ji  Youse  Hejin/Special  Casting  and  Nonferrous Alloys, (4).