## RANCANG BANGUN MODEL PEMETAAN KECENDERUNGAN POTENSI KEWIRAUSAHAAN KE ARAH PENERAPAN TECHNOPRENEURSHIP (Studi Kasus: Program Studi Teknik Industri)
Dita Mayasari 1 , Tiena G.Amran 2 , Dedy Sugiarto 3
1 Mahasiswa Magister Teknik Industri, Fakultas Teknologi Industri, Universitas Trisakti
23 Dosen Magister Teknik Industri, Fakultas Teknologi Industri, Universitas Trisakti Dita.mayasari87@yahoo.co.id, amran.tiena@gmail.com, d_giarto@yahoo.com

## ABSTRAK
In  the  Educational  environment,  the  relationship  between  knowledge  and  technology affecting the organization culture. In relation to Trisakti University Vision, which is becoming the best Industrial Engineering program and becoming the center of development for Industrial Engineering education with technopreneurship knowledge. Big effort needs to be done to change the student’s mindset to be entreprenurial mindset. Efforts to be done by Industrial Engineering Department to achieve the vision is with the Industrial Manufacture Design Practicum, MAIRA Technopreneurship  Business Incubator  (MTBI)  that  is  created to  collect  products by students and to help students doing their business, and also help them market and operate their business with a business incubator. The research is trying to meassure the entrepreneurial quality of each individual  and  map  the  student’s  entrepreneurial  characteristic  using  the  Individual Entreprenurship Quality Quesionnaire. Mapping needed to see each new students and final year student’s condition. After that, what is being done is doing differentiation test to see the effect of the  learning  activities  being  done  if  it  is  affecting  the  entrepreneurial  characteristic  within students. After the characteristics being identified, which is significant and non significant, the development of strategies will be done after that to change the non significant characteristics to be improved. The Methodology being used in the research is T-Test and SWOT strategic Model.
Keywords:  Technopreneurship,  University,  Entrepreneurship,  SWOT,  Entrepreneurial Characteristics

## 1. PENDAHULUAN
Penelitian tentang kewirausahaan secara universal menjadi penting dari waktu ke waktu (Shane  2003).  Banyak  peneliti  fokus  pada fungsi ekonomi yang dilakukan oleh wirausahawa. Seperti contoh, salah satu definisi terdahulu kewirausahaan fokus pada kemampuan  seseorang  untuk  menangani ketidakpastian dan kemauan untuk mengambil resiko  kerugian.  Definisi  selanjutnya  mulai fokus pada faktor keberanian untuk mengambil risiko dan peluang yang dapat dihasilkan oleh suatu  barang.  Schumpeter  adalah  salah  satu orang  pertama  yang  memasukkan  inovasi  ke dalam  pengertian  dari  berwirausaha  dan meyakini  bahwa  jika  suatu  usaha  di  jalankan dengan benar maka pengusaha akan memperkuat  system  perekenomian  suatu negara (Gutterman, 2012)
Faktor  lain  yang  ada  di  dalam pembelajaran  kewirausahaan  adalah  karakter personal dan pengalaman hidup dari usahawan yang  mencoba  untuk  melihat  kecenderungan dari  faktor  keberanian  mengambil  risiko  dan kebutuhan akan prestasi. Perkembangan selanjutnya,  banyak  orang  umumnya  fokus pada beberapa aspek usaha atau bisnis dan lupa tentang kecenderungan dari sifat kewirausahaan atau karakteristik kecenderungan kewirausahaan.
Kecenderungan  untuk  berwirausaha  adalah bagian terpenting dari kewirausahaan (Bulsara et  al,  2010).  Kecenderungan  kewirausahaan individu  pada  mahasiswa  dapat  ditingkatkan dengan  cara  pendidikan  kewirausahaan  dan pelatihan (Katundu, 2014)
Tujuan  dari  pendidikan  kewirausahaan adalah  merubah  pola  pikir  atau  mindset
mahasiswa,  menjadikan  mahasiswa  menjadi para pengusaha di tempat kerja mereka sendiri, dapat  mengurangi  job  seeker  (pencari  kerja) menjadi  job  creator  (pencipta  kerja)  di kalangan  yang  memiliki  pendidikan  tinggi, untuk  menemukan  peluang  yang  ada  untuk pengembangan  individu  dan  negara  agar menjadi lebih besar lagi (Chiraka, 2012).
Kurangnya  pendidikan  dan  pelatihan tentang kewirausahaan dapat memicu tingginya tingkat pengangguran. Penyerapan tenaga kerja hingga  Agustus  2015  masih  didominasi  oleh penduduk bekerja berpendidikan rendah, yaitu SD ke bawah 50,8 juta orang (44,27 persen) dan SMP  20,7  juta  (18,03  persen).  Penduduk bekerja  berpendidikan  tinggi  hanya  sebanyak 12,6 juta orang, mencakup 3,1 juta diploma dan 9,5 juta sarjana (data BPS pada Agustus 2015).
Peranan  Universitas  dalam  memotivasi mahasiswanya  menjadi  wirausahwan  muda sangat  penting  dalam  menumbuhkan  jiwa kewirausahaan.  Trisakti  adalah  salah  satu perguruan  tinggi  swasta  ternama  di  Jakarta. Terletak di Jl. Kyai Tapa, Grogol, Jakarta Barat. Visi  Universitas  Trisakti,  adalah  menjadi Universitas  terkemuka  bermutu  internasional dalam  mengembangkan  ilmu  pengetahuan, teknologi,  seni  untuk  meningkatkan  kualitas hidup  dan  peradaban.  Salah  satu  jurusan  di Universitas  Trisakti  yang  mempunyai  visi menjadi lulusan yang berwawasan entrepreneurship  adalah  Teknik  Industri.  Visi program  studi  Teknik  Industri,  Universitas Trisakti  adalah  menjadi  program  studi  Teknik Industri terkemuka dan menjadi pusat pengembangan  ilmu  pengetahuan  Teknik Industri  yang  berwawasan  technopreneurship. Melalui  visi  ini  diharapkan  program  studi Teknik  Industri  dapat  menjadi  ujung  tombak pengembangan insan Teknik Industri Indonesia yang memiliki wawasan kewirausahaan
Pendidikan kewirausahaan berbasis teknologi atau dikenal dengan istilah technopreneursip,  merupakan  upaya  untuk mensinergikan  antara  teori  dan  praktek  dari berbagai  kompetensi  bidang  ilmu  yang berkaitan  dengan  teknologi  dan  industry. Karena itu, pendidikan kewirausahaan teknologi  (technopreneursip)  bisa  dijadikan sebagai sebuah proses pembelajaran
beratmosfir bisnis. Pendidikan
technopreneursip ke depan sangat memungkinkan  untuk  dikembangkan  pada perguruan tinggi di Indonesia. Jurusan Teknik Industri  adalah  salah  satu  jurusan  yang
mempunyai  visi  untuk  menjadi  program  studi Teknik  Industri  terkemuka  dan  menjadi  pusat pengembangan  ilmu  pengetahuan  Teknik Industri  yang  berwawasan  technopreneurship. Untuk mencapai visi misi Teknik Industri yang berlaku  sampai  dengan  tahun  2018,  perlu dilakukan  pengukuran  kualitas  kewirausahaan pribadi mahasiswa Teknik Industri
Penelitian  terkait  dengan  pengukuran kecenderungan kewirausahaan  antara lain yang dilakukan  oleh  Katundu  (2014)  yaitu  dengan menggunakan General
Enterprising
Tendencies  (GET)  Test  .  GET  Test  adalah sebuah alat yang menaksir atau memperkirakan beberapa
potensi kecenderungan kewirausahaan  dan  orientasi  kewirausahaan, walaupun  begitu  GET  Test  tidak  dapat memutuskan  apakah  orang  yang  di  tes  akan menjadi  seorang  entrepreneur  atau  tidak (Mazzarol,  2007).  Didalam  GET  Test    ada  5 hipotesis  yang  terbentuk  dan  teruji  yaitu:  H0, tidak  ada  perbedaan  yang  signifikan  didalam level : need for achievement  (kebutuhan akan prestasi), need for autonomy and independence (kebutuhan  untuk  memenuhi  kebutuhannya sendiri,  creative  tendency  (kecenderungan untuk kreatif), calculated risk-taking propensity (ketersediaan  untuk  mengambil  risiko)  dan internal locul of control or drive determination (perasaan  bertanggung  jawab  dari  dalam). Pengukuran  ini  dilakukan  pada  mahasiswa yang  sudah  mendapat  mata  kuliah  terkait dengan  kewirausahaan  dan  mahasiswa  yang belum mata kuliah terkait dengan kewirausahaan.
Pengukuran  yang  dilakukan  oleh  Dinas Koperasi  dan  Usaha  Mikro  Kecil  Menengah Potensi Jawa Barat (2014), dengan menggunakan  kuisioner  pengukuran  Kualitas Kewirausahaan  Pribadi  (KKP).  Kuisioner  ini berisi 55 pernyataan dan 10 faktor karakteristik kewirausahaan, lalu diisi dengan menggunakan skor  1  sampai  dengan  5  yang  mana menggambarkan  tentang  keadaan  diri  dari orang yang mengisi kuisioner tersebut. Setelah membuat  skoring  dari  kuisioner  KKP  dan menghasilkan sebuah grafik profil KKP.
Kekurangan  atau  kelemahan  dari  GET
Test adalah hanya mengukur serta mengetahui faktor apa saja yang signifikan dan yang tidak signifikan.  Lalu  kekurangan  atau  kelemahan dari  Kuisioner  KKP  adalah  berhenti  hanya sampai mengetahui profil KKP saja

## 2. TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Penelitian Terdahulu
Terdapat  cukup  banyak  penelitian terdahulu mengenai pengukuran kinerja logistik  dan  manajemen  rantai  pasok  dalam hubungannya  dengan  peningkatan  kinerja bisnis dan daya saing industri atau perusahaan.
Choy  et.al  (2007)  mengembangkan metode  pengukuran  kinerja  dalam  penerapan manajemen hubungan pemasok dengan pendekatan  kerangka  benchmarking  rantai pasok  dalam  kegiatan  pemeliharaan  logistik. Pengukuran  kinerja  ini  dapat  membantu perusahaan dan pemasoknya dalam memahami kesenjangan  kinerja,  yang  kemudian  dapat ditentukan  rantai  pasok  baru  dan  rencana strategis.
Tracey  et  al.  (2005)  meneliti  kegiatan khusus rantai pasok dan menyelidiki dampaknya  pada  kinerja  bisnis.  Studi  ini diperkuat  oleh  Mensah  et  al.  (2014)  yang menguji  praktik  manajemen  rantai  pasok  dan dampaknya  pada  kinerja  suatu  perusahaan manufaktur  di  Ghana.  Praktik  manajemen rantai  pasok  secara  signifikan  mempengaruhi kinerja bisnis.
Brewer dan Speh (2000) menggunakan pendekatan Balanced Scorecard dalam mengukur kinerja rantai pasok, yang membantu dalam  memanfaatkan  rantai  pasok  menjadi sumber keunggulan kompetitif dan memberikan  ide  dalam  mengatur  rencana  ke depannya.  Saboia  et.al.  (2006)  menggunakan Balanced Scorecard sebagai model pengukuran logistik  internal  dalam  menyusun  sistem kontrol  yang  strategik  di  lingkungan  yang kompetitif.
Pohlen dan Coleman (2005)
menggunakan  economic  value  added  dan
Activity Based Costing (ABC) untuk mengevaluasi  kinerja  rantai  pasok.  Barnard
(2006)  dan  Mutakin  dan  Hubeis  (2011) menerapkan Supply Chain Operations Reference (SCOR) model.
Anatan  (2010)  meneliti  pengaruh implementasi  praktik  manajemen  rantai  pasok terhadap  pencapaian  keunggulan  kompetitif dan kinerja rantai pasok. Studi ini berpedoman pada  model  penelitian  Li  et.al  (2006)  yang menunjukkan adanya keterkaitan antara praktik manajemen rantai pasokan, keunggulan kompetitif, dan kinerja bisnis perusahaan.
Phuangchampee dan Baramichai
(2010) mengukur daya saing industri-industri di Thailand  menggunakan  Logistics  Scorecard
model,  yang  dapat  memberikan  informasi bagaimana  seharusnya  industri  meningkatkan kinerjanya untuk memperbaiki pola bisnisnya. Penelitian lebih mengukur pada kualitas proses rantai pasok dan logistik, bukan hanya sistem. Hasilnya berupa indeks daya saing berdasarkan KPI  yang  ditentukan  dan  dibandingkan  antara satu industri dengan industri lainnya, sehingga memberikan usulan pedoman bagi peningkatan rasio kinerja daya saing logistik industri.
Primiana  (2011)  dalam  penelitiannya menunjukkan  bahwa  kinerja  logistik  berperan penting dalam peningkatan daya saing terutama daya saing nasional.
Dalam  penelitian  ini  dirancang  model pengukuran  kinerja  logistik  bagi  industri komponen  otomotif  Indonesia  dalam  rangka meningkatkan  daya  saing  dalam  menghadapi integrasi MEA. Digunakan perspektif Logistics Scorecard  Phuangchampee  dan  Baramichai yang terdiri dari lima perspektif, yaitu strategi bisnis,  kapasitas  dan  perencanaan  kerja, efisiensi  dan  produktivitas  logistik,  teknologi informasi, dan kolaborasi rantai pasok.

## 2.2. Technopreneurship
Menurut Eddy Soeryanto, technopreneurship (teknologi
entrepreneurship)  merupakan  bagian  dari entrepreneurship yang menekankan pada faktor teknologi yaitu kemampuan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam proses bisnisnya. Technopreneurship merupakan wirausaha yang kreatif  dan  inovatif  dalam  memanfaatkan  dan menggabungkan teknologi sehingga menghasilkan  suatu  produk  atau  jasa,  mereka akan bertanggung jawab atas segala resiko yang terjadi (2009).

## 2.3. Karakter Pembentuk Technopreneur
Spirit  dan  karakter  Technopreneur dibentuk  oleh  3  (tiga)  komponen  utama pembentuk,  yaitu  Intrapersonal,  Interpersonal, dan Extrapersonal. Interpersonal dan Interpersonal adalah merupakan komponen dari faktor  Soft  Skill,  sedangkan  Extrapersonal adalah berhubungan dengan kemampuan untuk mampu memberdayakan kedua komponen soft skill  tersebut  agar  mampu  diimplementasikan secara lebih meluas dampaknya.

## 2.4.  Model  Pendidikan  Technopreneurship Perguruan Tinggi
Tujuan  pendidikan  kewirausahaan  di perguruan tinggi adalah menciptakan lapangan
kerja,  sehingga  perguruan  tinggi  mempunyai peran penting dalam mengembangkan pendidikan  kewirausahaan.  Perguruan  tinggi dikelilingi  oleh  orang-orang  yang  memiliki kompetensi  dan  kemampuan  analisis  lebih, sehingga  mampu  menciptakan  Small  Medium Entreprise  yang  bernilai  tinggi  (Edward  dan Muir, 2005). Menurut Schulte (dalam Khan,2008)  Perguruan  tinggi  memiliki  tiga peran penting dalam pendidikan
kewirausahaan.  Menurut Schulte (dalam
Khan,2008)  Perguruan  tinggi  memiliki  tiga peran penting dalam
pendidikan kewirausahaan.  Pertama  sebagai  fasilitator budaya  kewirausahaan  yaitu  fokus  yang  kuat pada pendidikan kewirausahaan serta membantu mempromosikan budaya kewirausahaan. Kedua sebagai mediator ketrampilan, dimana mahasiswa mampu mengejar  karir  kewirausahaannya  karena dilengkapi  dengan  seperangkat  ketrampilan yang dapat membantu mengidentifikasi ide-ide bisnis dan menjalankan praktek bisnis
berdasarkan pendekatan kewirausahaan. Ketiga sebagai lokomotif pengembangan bisnis regional,  yaitu  fokus  politik  yang  kuat  pada kewirausahaan yang akan mendorong perguruan tinggi berhubungan dengan pemegang  kepentingan  lainnya  dalam  lingkup kewirausahaan.
Tantangan bagi perguruan tinggi dalam menjalankan pendidikan technopreneurship adalah bagaimana mendesain  kurikulum  yang  komprehensif dan terintegrasi sehingga mampu memfasilitasi pembelajaran ini sebagaimana yang dibutuhkan oleh mahasiswa. (Solomon et al ; 2002)

## 2.5  Pengukuran  Minat  Berwirausaha
Seseorang  yang  mempunyai  minat  pada obyek tertentu dapat diketahui dari ucapan, tindakan,  dan  dengan  menjawab  sejumlah pertanyaan (Sutanto, 2002).
• Ucapan
Seseorang yang mempunyai minat berwiraswasta  akan  diekspresikan  dengan ucapan  atau  pengungkapan.  Seseorang dapat mengungkapkan minat atau pilihannya  dengan  kata-kata  tertentu. Misalnya: seseorang yang berminat wiraswasta  dalam  bidang  elektronika kemudian  mengatakan  bahwa  dia  ingin membuka usaha jual service komputer.
• Tindakan
Seseorang
yang mengekspresikan minatnya dengan tindakan berkaitan dengan hal-hal berhubungan dengan minatnya. Seseorang yang memiliki minat berwiraswasta  akan  melakukan  tindakan yang mendukung usahanya tersebut.
• Menjawab Sejumlah Pertanyaan
Minat  seseorang  dapat  diukur  dengan menjawab  sejumlah  pertanyaan  tertentu Misalnya:  apakah  anda  tertarik  dengan usaha yang bergerak dibidang ‘X’?,mengapa anda tertarik dengan bidang ‘X’?,dan  mulai  kapan  anda  tertarik  di bidang ‘X’?

## 2.6 Penilaian Diri Mengenai Kewirausahaan
Pemikiran,  Tindakan,  dan  Kemampuan Anda,  ini  adalah  bagian  dalam  penilaian karakteristik kewirausahaan:
Andakah orang yang Berani Menanggung Resiko?
Apakah  Keterlibatan  Emosi  Anda dalam Pencapaian Tujuan Usaha Apakah  Anda  Gigih  dan  Mampu Bekerja Keras?
Apakah Anda Selalu Bersemangat dan Aktif?
Apakah  Anda  Menginginkan  dan
Memanfaatkan Umpan Balik? Apakah  Anda  Menyukai  Tanggung Jawab Pribadi Terhadap Segala Tindakan dan Keputusan? Apakah Anda Berpengetahuan? Apakah Anda Berkemampuan Meyakinkan Orang Lain? Apakah Anda Berkemampuan Manajerial? Apakah Anda Inovatif? Apakah Anda Beorientasi Pada Pencapaian?

## 3. METODOLOGI PENELITIAN
Perancangan model pemetaan kecenderungan  potensi  kewirausahaan    dibagi dalam  dua  tahap  yaitu  mengukur  kualitas kewirausahaan kemudian memetakan karakteristik kewirausahan, tahap selanjutnnya yaitu melakukan uji perbedaan antara mahasiswa  yang  sudah  mendapatkan  mata kuliah  penunjang  kewirausahan  dan  sudah menjalankan  praktikum  perancangan  industri manufaktur  dan  mahasiswa  yang  belum mendapatkan mata kuliah penunjang kewirausahaan  dan  yang  belum  menjalankan
praktikum    perancangan  industri  manufaktur. Setelah  mengetahui  karakteristik  mahasiswa yang  tidak  ada  perbedaan,  langkah  terakhir adalah  mebuat  strategi  untuk  mengubah karakteristik tersebut menjad berubah signifikan.

## 3.1. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk merancang model pemetaan kecenderungan potensi kewirausahaan  mahasiswa  Teknik  Industri kearah technopreneurship
dengan menggunakan integrasi model statistika deskriptif, dengan pengukuran Kualitas Kewirausahaan  Pribadi  (KKP)  dan  analisis SWOT.

## 3.2. Analisis Sistem
Analisis  sistem  yang  dilakukan  terdiri dari  analisis  situasi  kondisi,  analisis  kegiatan belajar  saat  ini    dan  analisis  SWOT.  Analisis sistem diawali dengan pengumpulan data untuk memperoleh  berbagai  data  yang  berguna sebagai  informasi  untuk  menganalisis  situasi kondisi  dan  memenuhi  kebutuhan  dalam penelitian. Data diperoleh dari hasil wawancara dengan penyebaran kuisioner kualitas kewirausahaan.. Penelitian dilakukan di Jurusan IndustrI Trisakti, dengan menyebarkan kuisioner kualitas kewirausahaan pribadi.
Dengan  menganalisa  kegiatan  belajar mengajar  yang  berjalan  sekarang  di  dapatkan kelemahan  atau  kekurangan,  dari  analisa keadaan  sekarang,  dapat  merumuskan  strategi pembelajaran Technopreneurship.

## 4. PERANCANGAN MODEL
Perancangan model
pemetaan
kecenderungan potensi kewirausahaan yaitu (i)
Model  Pengukuran  Kualitas  Kewirausahaan Pribadi (KKP)
Model  ini  bertujuan  untuk  mengukur kualitas  kewirausahan  pribadi  mahasiswa teknik  industri  angkatan  2012  dan  mahasiswa angkatan 2015. Pengukuran kualitas kewirausahaan pribadi di lakukan dengan cara menyebarkan kuisioner kualitas kewirausahaan pribadi  (KKP)  kepada  mahasiswa  angkatan 2012 dan mahasiswa angkatan 2015.
Pengukuran  kualitas  kewirausahaan pribadi  yang  di  kerjakan  pada  penelitian  ini menggunakan kuisioner kualitas kewirausahaan pribadi (KKP), yang berisi dari 55 pernyataan secara ringkas yang mengandung
10 karakteristik kewirausahaan yaitu :
1) Pencarian Peluang (PP) Pada faktor pencarian peluang, mencakup  pernyataan  no  1,  12,  23,  34 dan 45 2) Kegigihan, Ketekunan (PK)
Pada  faktor  Kegigihan,  Ketekunan, mencakup  pernyataan  no  2,  13,  24,  35 dan 46 3) Ketaatan pada Kontrak Kerja (KTK) Pada  faktor  Ketaatan  pada  Kontrak Kerja, mencakup pernyataan no 3, 14, 25, 36 dan 47
4) Tuntutan terhadap Kualitas dan Efisiensi (TKE)
Pada  faktor  Tuntutan  terhadap  Kualitas dan Efisiensi, mencakup pernyataan no 4, 15, 26, 37 dan 48 5) Pengambilan Risiko (PR) Pada faktor Pengambilan Risiko, mencakup  pernyataan  no  5,  16,  27,  38 dan 49 6) Penetapan Tujuan (PT) Pada faktor Penetapan Tujuan, mencakup
pernyataan no 6, 17, 28, 39 dan 50 7) Pencarian Informasi (PI) Pada faktor Pencarian Informasi, mencakup  pernyataan  no  7,  18,  29,  40 dan 51 8) Perencanaan yang Sistematis dan
Monitoring (PSM) Pada faktor Perencanaan yang Sistematis dan Monitoring mencakup pernyataan no 8, 19, 30, 41 dan 52
9) Persuasi  dan  Penciptaan  Jaringan  Kerja (PPJU)
Pada  faktor  Persuasi  dan  Penciptaan
Jaringan Kerja, mencakup pernyataan no
9, 20, 31, 42 dan 53
10) Kepercayaan Diri (KD) Pada faktor Kepercayaan Diri, mencakup pernyataan no 10, 21, 32, 43 dan 54
Pengukuran ini bertujuan untuk mengetahui keadaan mahasiswa Teknik Industri pada saat ini, dengan cara membandingkan  antara  mahasiswa  yang  baru masuk  (input)  dengan  mahasiswa  yang  akan lulus  (output)  oleh  karena  itu  sample  yang  di ambil  adalah  mahasiswa  angkatan  2012  dan mahasiswa angkatan 2015.
Model pengukuran ini melewati proses validasi  dan  realibilitas  data  mahasiswa  yang sudah mengisi
kuisioner Kualitas Kewirausahaan Pribadi (KKP).
(ii)  Model  Strategi  Pembelajaran Technopreneurship, Model ini bertujuan untuk mengetahui  ada  tidaknya  pengaruh  kegiatan belajar  mengajar  kepada  mahasiswa  angkatan 2012  yang sudah mengambil mata kuliah yang penunjang kewirausahaaan dan sudah menjalani  Praktikum  Integrasi  Manufaktur dibandingkan  dengan  mahasiswa  angkatan 2015  yang  belum  mendapatkan  mata  kuliah penunjang dan belum mendapatkan
perancangan  industri  manufaktur.  Selain  itu output  yang  di  dapat  adalah  indentifikasi karakter  yang  signifkan  dan  yang  tidak signifikan.  Setelah  mengetahui  karakter  yang signifikan  dan  yang  tidak  signifikan,  langkah selanjutnya adalah merumuskan strategi untuk meningkatkan  karakter  yang  tidak  signifikan menjadi  signifikan.  Data  dan  analisa  yang  di gunakan  berdasarkan  dari  hasil  pengukuran kualitas  kewirausahaan  pribadi  dan  hasil pemetaan karakteristik kewirausahaan. Analisa faktor  internal  yang  dimiliki  oleh  jurusan Teknik  Industri  yaitu  strong  (kekuatan)  dan
weakness  (kelemahan)  dan  eksternal  yaitu opportunity  (peluang)  dan  treat  (ancaman) yang terjadi pada Jurusan Teknik Industri pada saat ini. Menganalisa kegiatan belajar mengajar dan menganalisa kegiatan yang menunjang kewirausahaan. Di dalam penelitian ini yang di rangkum dalam SWOT analisis, yaitu:
Gambar 1.Model Konseptual Penetapan Strategi

## 5. Pengukuran Kualitas Kewirausahaa Pribadi (KKP) Mahasiswa
Survey  dilakukan  dengan  meyebarkan kuisioner  kualitas  kewirausahaan  pribadi (KKP)  kepada  mahasiswa  angkatan  2012 sebanyak  96  mahasiswa  dan  angkatan  2015 sebanyak  230  mahasiswa,  total  kuisioner adalah  326  mahasiswa.  Setelah  data  kuisioner terkumpul  di  lakukan  uji  validasi  dan reliabilitas  terbuang  kurang  lebih  sebanyak kurang lebih 39 data.
Selanjutnya adalah menghitung jumlah rata-rata  dari  10  karakteristik  untuk  angkatan 2012 dan angkatan 2015. Didapat jumlah rata- rata:
Tabel 1 Nilai Rata-rata Skor Total dari setiap Karakteristik
Dari  tabel  di  atas  dapat  dilihat  bahwa karakteristik kewirausahaan mahasiswa angkatan 2012 secara keseluruhan lebih tinggi dari mahasiswa angkatan 2015.

## 6.  Pemetaan  KarakteristikMahasiswa Teknik Industri
6.1  Pemetaan  Karakteristik  Mahasiswa Teknik Industri angkatan 2012
Dari informasi yang di peroleh dari 10 peta karakteristik kewirausahan untuk
Karakteristik Angkatan 2012 Angkatan 2015 Pencarian Peluang 16.84 16.14 Kegigihan Ketekunan 18.28 17.27 Ketaan pada Kontrak Kerja 18.01 17.29 Tuntutan terhadap Kualitas dan Efisiensi 18.10 17.76 Pengambilan Risiko 16.06 15.91 Penetapan Tujuan 18.56 18.24 Pencarian Informasi 18.46 18.39 Perencanaan yang Sistematis dan Monitoring 18.31 18.02 Persuasi dan Penciptaan Jaringan Kerja 17.46 17.36 Kepercayaan Diri 17.23 16.28
Mahasiswa  Teknik  Industri  angkatan  2012 yang paling kuat adalah karakteristik Perencanaan    yang  sistematis  dan  monitoring (PSM),  untuk  karakter  yang  sedang  adalah faktor  Persuasi dan  Penciptaan Jaringan  Kerja (PPJU),  dan  karakter  yang  lemah  adalah Pengambilan Risiko (PR).
Karakter  yang  paling  kuat  adalah Perencanaan  yang  sistematis  dan  monitoring (PSM), itu artinya bahwa mahasiswa angkatan 2012  kuat  dalam  hal  perencanaan  yang sistematis sebab sudah mengambil banyak mata kuliah  inti  Teknik  Industri  dan  kuat  dalam monitoring, membuktikan bahwa sistem penerapan  Praktikum  Perancangan  Industri Manufaktur  pada  saat  mahasiswa  melakukan praktikum  dan  bimbingan  kepada  para  asisten laboratorium mempunyai dampak  yang sangat kuat bagi karakter mahasiswa.

## 6.2  Pemetaan  Karakteristik  Mahasiswa Teknik Industri angkatan 2015
Dari informasi yang di peroleh dari 10 peta karakteristik kewirausahan untuk Mahasiswa  Teknik  Industri  angkatan  2015 menunjukkan  bahwa  karaktr  yang  paling  kuat adalah Penetapan Tujuan (PT), untuk karakter yang  sedang  adalah  faktor  Kegigihan  dan Ketekunan (PK), dan faktor yang lemah adalah faktor Pencarian Peluang (PP).
Karakter  yang  paling  kuat  adalah karakter  Penetapan  Tujuan  (PT),  itu  artinya bahwa  mahasiswa  angkatan  2015  kuat  dalam menetapkan  tujuannya  setelah  lulus  kuliah yaitu  ingin  bekerja,  ukan  berwirausaha,  hal tersebut  di  karenakan  angkatan  2015  belum mendapat  mata  kuliah  yang  menunjang kewirausahaan dan belum menjalankan Praktikum  Perancangan  Industri  Manufaktur. Karakter kegigihan ketekunan (PK) yang sudah dimiliki  oleh  mahasiswa  Teknik  Industri angkatan  2015  perlu  di  pertahankan  terus hingga mereka lulus kuliah. Dan karakter yang lebih  adalah  Pencarian  peluang  (PP),  hal  ini mengidentifikasikan bahwa mahasiswa angkatan  2015  belum  bisa  memanfaatkan peluang bisnis yang ada saat ini.
6.3 Identifikasi Karakteristik

## Mahasiswa
Identifikasi  kaarakter  mahasiwa  di gunakan  untuk  mengetahui  ada  tidaknya pengaruh  karakteristik  kewirausahaan  pada
mahasiswa    teknik  industri  yang  sudah mengambil mata kuliah yang berkaitan dengan kewirausahaan  dan  yang  sudah  mengambil Praktikum  Industri  Manufaktur  di  bandingkan dengan  mahasiswa  yang  belum  mengambil mata kuliah yang berkaitan dengan kewirausahaan dan belum mengambil Praktikum Industri manufaktur, di lihat dengan 10 faktor atau karakteristik kewirausahaan
Tabel 2 Hasil Uji T Karakteristik Kewirausahaan Pada Mahasiswa Teknik Industri Faktor Sig  (2- tailed) Kesimpulan Pencarian Peluang (PP) 0,011 0,011 < 0,05 Signifikan Kegigihan, Ketekunan (PK) 0,000 0,000 < 0,005 Signifikan Ketaatan pada Kontrak Kerja (KTK) 0,006 0,006 > 0,005 Tidak signifikan Tuntutan terhadap Kualitas dan Efisiensi (TKE) 0,201 0,201 > 0,005 Tidak signifikan Pengambilan  Risiko (PR) 0,147 0,147 > 0,005 Tidak signifikan Penetapan Tujuan (PT) 0,310 0,310 > 0,005 Tidak signifikan Pencarian  Informasi (PI) 0,790 0,790 > 0,005 Tidak signifikan Perencanaan yang Sistematis dan Monitoring (PSM) 0,314 0,314 > 0,005 Tidak signifikan Persuasi dan Penciptaan  Jaringan Kerja (PPJU) 0,691 0,691 > 0,005
Tidak signifikan Kepercayaan Diri (KD) 0,002 0,002 < 0,005

## Signifikan
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa dari 10 karakteristik kewirausahaan hanya  ada  3  faktor  yang  berpengaruh signifikan  dan  ada  7  faktor  yang  tidak berpengaruh signifikan terhadap pembelajaran yang ada di Teknik Industri. 3  faktor  yang  berpengaruh  signifikan adalah:
• Pencarian Peluang
• Kegigihan, Ketekunan
• Kepercayaan Diri
7 faktor yang tidak berpengaruh signifikan adalah:
• Ketaatan pada Kontrak Kerja
• Tuntutan  terhadap  Kualitas  dan Efisiensi
• Pengambilan Risiko
• Penetapan Tujuan
• Pencarian Informasi
• Perencanaan  yang  Sistematis  dan Monitoring
• Kepercayaan Diri

## 7.  Identifikasi  Faktor  Internal  dan Faktor  Eksternal  Jurusan  Teknik Industri
Analisa  mengenai  kekuatan  Faktor Internal  dan  Faktor  Eksternal  dari  Jurusan Teknik Industri dilakukan untuk mengetahui posisi  saat  ini.  Analisa  Faktor  Internal  dan Eksternal    ini  juga  dapat  memberikan gambaran  dan  juga  melihat  peluang  dari untuk  mencapai  visi  di  masa  yang  akan datang.
Analisa Faktor Internal  adalah  identifikasi berbagai  faktor  secara  sistematis  untuk merumuskan strategi yang  akan di lakukan oleh  Jurusa.  Analisa  ini  didasarkan  pada logika yang dapat memaksimalkan kekuatan (Strengths)  dan  meminimalisasi  kelemahan (Weaknesses)    dari  dalam  Jurusan  Teknik Industri Trisakti.
Berikut  Faktor  Internal  dari  Jurusan Teknik Industri Trisakti:

## Kekuatan (S) :
• Lingkungan yang kondusif
• Terselenggaranya  Industrial  Business Fair setiap tahun
• Adanya praktikum yang terintegrasi
• Mahasiswa  yang  baru  masuk  sudah dapat  menetetapkan  tujuannya,  itu artinya Jurusan bisa menumbuhkembangkan  mindset  atau pola pikir tentang entrepreneur
• Adanya inkubator bisnis (MAIRA)

## Kelemahan (W)
• Kurangnya  informasi  mengenai  dunia kewirausahaan yang di berikan kepada
mahasiswa
• Keterbatasan dosen dalam
membimbing mahasiswa untuk berwirausaha
• Rendahnya  minat  mahasiswa  untuk berwirausaha, lulusan TI yang berwirausaha  hanya 10%
• Mahasiswa  yang  akan  lulus  belum berani mengambil risiko untuk berwirausaha.
• Belum  terbentuknya  organisasi  yang secara  kontinu  melakukan  kegiatan rutin yang
terkait dengan kewirausahaan Opportunity (O)
• Bekerjasama  dengan  pihak  yang mensupport entrepreneur berbasis kampus,  seperti  yang  yang  sedang berjalan  saat  ini  yaitu  bekerjasama dengan Wadhwani Foundation, Komunitas Bisnis yaitu TDA • Adanya workshop tentang kewirausahaan  yang  diadakan  reguler oleh  Wadhwani  Foundation,  TDA dengan Teknik Industri Trisakti
• Dosen yang di training oleh Wadhwani Foundation
• Ada  bentuk  kerjasama  dengan  pihak lain seperti dengan pemerintah,
perusahaan dll
• Perekonomian  global  yang  terbuka lebar  bagi  siapa  aja  yang  memiliki keterampilan yang tinggi

## Threats (T)
• Kurangnya
pengalaman mahasiswa dalam dunia usaha
• Tidak  mengetahui  waktu  yang tepat untuk  masuk pasar (startup) tidak  bisa  mencari  peluang  bisnis yang ada
• Menurunnya daya beli konsumen
• Kurangnya
pemahaman
mahasiswa tentang usaha
• Keinginan pasar yang cepat berubah seiring dengan perkembangan teknologi informasi.

## 7.1 Perumusan Hasil Strategi SWOT
Strategi S-O: (S-O strategies) Memanfaatkan kekuatan  internal  perusahaan  untuk menarik  keuntungan  dari  peluang eksternal (David, 2011) Berikut adalah hasil dari Kekuatan dan Peluang  yang  di  miliki  oleh  Jurusan
Teknik Industri Trisakti:
1. Membuat kelompok mahasiswa  yang  memiliki  potensi kewirausahaan yang sama (S2, O5) 2. Mengadakan kerja sama dengan  investor,  kampus  lain,  dan pengusaha mikro (S5, O4, O1) 3. Menciptakan jalinan kerjasama  antara  Jurusan  TI  dengan jurusan yang lain dalam memproduksi sebuah  produk  yang  siap  jual  di pasaran (S4, S5, O5, O3)
Strategi W-O:
(W-O  strategies)  bertujuan  untuk memperbaiki kelemahan
internal dengancara  mengambil  keuntungan dari peluang eksternal. (David, 2011)
Berikut  adalah  hasil  dari  Kelemahan dan  Peluang  yang  di  miliki  oleh Jurusan Teknik Industri Trisakti:
1. Memberikan pembekalan lebih mendalam  mengenai  dunia  wirausaha kepada para dosen (W2, O3)
2. Memberikan pendampingan jangka panjang dalam bentuk mentoring  sehingga  mahasiswa  berani menciptakan suatu produk dan
memasarkan langsung ke pasaran (W3, W4, O4) 3. Mewajibkan mahasiswa mengikuti workshop yang diselenggarakan  oleh  pihak  luar, Wadhwani Foundation dan TDA (W1,
O1, O2)
Strategi S-T: (S-T strategies)
Menggunakan kelemahan  sebuah  perusahaan  untuk menghindari atau mengurangi dampak ancaman eksternal. (David, 2011) Berikut adalah hasil dari Kekuatan dan
Peluang  yang  di  miliki  oleh  Jurusan Teknik Industri Trisakti:
1. Melakukan survey pasar dengan di dampingi oleh MAIRA (S5, T2, T3, T5) 2.
Menambah  jangka  waktu  dan kapasitas  produksi  untuk  di  pasarkan pada  Industrial  Bussines  Fair  (S2,  S3, T1, T4)
Strategi W-T (W-T  strategies)  Merupakan  taktik defensif  yang  di  arahkan  untuk mengurangi  kelemahan  internal  serta menghindari ancaman eksternal.
(David, 2011) 1) Membuat  kerjasama  dengan pengusaha  pemula  (startup)  dalam bentuk magang, agar mahasiswa dapat berkontribusi  langsung  berwirausaha tanpa menanggung resiko

## 8.KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat dilakukan  penarikan  kesimpulan  sebagai berikut:
1. Pada  model  pengukuran  kualitas kewirausahaan pribadi di dapatkan data bahwa perbandingan antara rata-rata 10
karakteristik kewirausahaan
mahasiswa angkatan 2012 lebih tinggi daripada angakatan 2015
2. Dari  uji  perbedaan  untuk  mengetahui ada tidaknya pengaruh kegiatan belajar mengajar  kepada  mahasiswa  angkatan 2012    yang  sudah  mengambil  mata kuliah yang penunjang kewirausahaaan dan sudah menjalani
PIM dibandingkan dengan mahasiswa angkatan 2015 yang belum
mendapatkan  mata  kuliah  penunjang dan belum mendapatkan PIM, didapatkan hasil bahwa 3 karakter yang signifikan  yaitu    Pencarian  Peluang, Kegigihan, Ketekunan dan
Kepercayaan  Diri.  7  karakter  yang tidak  signifikan  yaitu  Ketaatan  pada Kontrak  Kerja,  Tuntutan  terhadap
Kualitas  dan  Efisiensi,  Pengambilan Risiko,  Penetapan  Tujuan,  Pencarian Informasi, Perencanaan yang Sistematis dan Monitoring, Kepercayaan Diri
3. Didapat  9  perumusan  strategi  yang didapatkan dari analisa SWOT:
• Membuat kelompok mahasiswa yang memiliki potensi kewirausahaan yang sama
• Mengadakan  kerja  sama  dengan investor, kampus lain, dan pengusaha mikro
• Menciptakan jalinan kerjasama antara  Jurusan  TI  dengan  jurusan yang  lain  dalam  memproduksi sebuah  produk  yang  siap  jual  di pasaran
• Memberikan pembekalan lebih mendalam mengenai dunia wirausaha kepada para dosen • Memberikan  pendampingan  jangka panjang  dalam  bentuk  mentoring sehingga mahasiswa berani
menciptakan  suatu  produk  dan memasarkan langsung ke pasaran
• Mewajibkan  mahasiswa  mengikuti workshop yang diselenggarakan oleh pihak  luar,  Wadhwani  Foundation dan TDA
• Melakukan  survey  pasar  dengan  di dampingi oleh MAIRA
• Menambah jangka waktu dan
kapasitas produksi untuk di pasarkan pada Industrial Bussines Fair Membuat kerjasama dengan pengusaha  pemula  (startup)  dalam bentuk  magang,  agar  mahasiswa dapat berkontribusi
langsung berwirausaha  tanpa  menanggung resiko Saran yang berkaitan dengan hasil penelitian antara lain:
1. Sebaiknya pengukuran kualitas kewirausahaan pribadi dilanjutkan
dengan tahap wawancara untuk mendapatkan  informasi  yang  lebih mendalam mengenai potensi kewirausahaan  dari  masing-masing mahasiswa
2. Uji  perbedaan  dapat  digunakan  untuk menguji  kegiatan  pembelajaran  lain yang ada di Jurusan
3. Perumusan model strategi dapat digunakan untuk Universitas lain

## REFERENSI
Alberti, F., Sciascia, S and Poli, A (2004).
Entrepreneurship  Edication:  Notes  on an  Ongoing  Debate.  In:  14th  Annual IntEnt Conference, Italy, July 4-7.
Amanda,  F.  (2008).  Analisis  Kompetensi Kewirausahaan  Industri  Kecil  Suku Cadang  di  Kota  Padang.  Fakultas
Teknik Universitas Andalas. Amran, Gustina. (2013). Jurnal Partnership Strategy to Build
Technopreneurship  as  a  Mean  to Achieve the Entrepreneurial University hal 1-7.
Bulsara, H. D.; Gandhi, S.; dan Porey, P.
D.  2010.  A  Comparative  Study  of Enterprising Tendency with the help of Selected  Case  in  India.  International Journal  of  Trade  ,  Economics  and Finance 1(4): 392-399.
Bozeman, B. (2000), Technology transfer and public policy: a review of research and  theory,  Research  Policy,  Vol.  29
No. 4, pp. 627-655.
BPPT,  (2009).  Kajian  Pengembangan Pendidikan Technopreuneurship. Pusat Pengkajian Kebijakan Peningkatan Daya Saing, Jakarta.
Caiazza,  Rosa  (2014),  Benchmarking  of business  incubators,  Benchmarking: An International Journal, Vol. 21 Iss 6 pp. 1062 – 1069.
Caiazza, R. and Audretsch, D.B. (2013), A general framework for classifying spin- off, International Entrepreneurship Review, Vol. 11 No. 1, pp. 15-30.
Clark, T., Alexander, O., dan Pigneur, Y. (2012).  Business  Model  You,  PPM Manajemen.
David, R.F. (2009). Strategic
Management. Jakarta: Salemba Empat.
David,  F.  (1997).  Faktor  Eksternal. Jakarta: Salemba Empat.
Etzkowitz,  H  (2002).  Incubation  of
Incubators:  Innovation  as  A  Triple
Helix Of
University-Industry-

## Government  Networks,  Science  And
Public  Policy,  April  29  (2):  115-128, Beech Tree Publishing. Edward,  L.J  and  Muir,  E.J.  (2005).
Promoting  Entrepreneurship  at  the University  of  Glamorgan  through Formal and Informal Learning. Journal of  Small  Business  and  Entreprise Development; 12,4; ABI/INFORM
Gobal. Pg.613.
Ferrridiyanto,  Eko.  (2012),  Pengaruh
efikasi diri (Self Efficacy) dan prestasi belajar kewirausahaan terhadap motivasi bertechnopreneurship.
Yogyakarta: Smk 1 Sedayu.
Freddy  Rangkuti.  Analisis  SWOT  Teknik Membedah  Kasus  Bisnis,  (Jakarta: PT.Gramedia Pustaka Utama, 2006),19.
Freel,  M.S.  (2003),  Sectoral  patterns  of small  firm  innovation,  networking  and proximity, Research Policy, Vol. 32 No. 5, pp. 751-770.
Gutterman,  A.S.  2012.  Definitions  of Entrepreneurship.
Hantoro,  Sirod.  (2005).  Kiat  Sukses
Berwirausaha.  Yogyakarta:  Adicita Karya Nusa.
Hafizah,
Yulia. (2014). Kuliah Entrepreneurship  dan  Relevansi  nya
Terhadap  Bersemangat  Berwirausaha. Mahasiswa  Fakultas Syariah  dan Ekonomi Islam. Hamid (2011), pengembangan Technopreneurship di Perguruan
Tinggi dan implementasi kebijakannya,
Jakarta.
Umar.  (2003).  Tahapan  Pembuatan Matriks IFE. Jakarta: Gramedia
Pustaka Utama. UPT – Penerbitan  IKOPIN. (1994).  Buku Pegangan Kewirausahaan. Katundu, Mangasini Atanasi. Entrepreneurial Tendencies of
Tanzanian University Graduates:
Evidence  from  University  of  Dar-es- Salaam. European Academic Research,
Vol 1, Issue 12/March 2014.
Khan, S.A (2007-2008). Entrepreneurship Education  in  Pakistani  Universities. University  of  Essex  Southend-on-Sea, School of Entrepreneurship and Business. Marti’ah, Siti. (2014). Persepsi Mahasiswa  Terhadap  Mata  Kuliah Kewirausahaan. UNINDRA.
Mazzarol,  T.  2007.  Awakening  the Entrepreneur:  An  Examination  of Entrepreuril  Orientaton  among  MBA Students. Paper presented at the EFMD 37TH Entrepreneurship, Innovation and
Small Business (EISB) Annual Conference,  13-14  September  2007, Ljubljana, Slovenia. Muslichah,  Siti.  dkk.  (2013).  Penerapan Kurikulum
Technopreneurship
Berbasis  Teknologi  Farmasi  Pada Mata  Kuliah  Pengantar  Manajemen dan Kewirausahaan.
Modul Praktikum Statistik Industri, 2013. Universitas Islam Indonesia Pearce  Robinson,  Manajemen  Strategik
Formulasi, Implementasi dan Pengendalian Jlid 1, (Jakarta: Binarupa Aksara, 1997), 231.
Phan,  P.H.,  Siegel,  D.S.  and  Wright,  M.
(2005),  Science  parks  and  incubators: observations,  synthesis  and  future research, Journal of Business
Venturing, Vol. 20 No. 2, pp. 165-182. Shane,  S.A.  2003.  A  General  Theory  of
Entrepreneurship: The Individual- Opportunity  Nexus.  Edward  Elgar
Publising Sharma, Subhash. (1995), Applied Multivariate Techniques, New York.
Sudarsih,  Endang.  (2013).  Pendidikan Technopreneurship:
Meningkatkan Daya Inivasi Mahasiswa Teknik dalam Berbisnis. Soeryanto, Eddy. (2009). Entrepreneurship:  Menjadi  pebisnis ulung, Elex Media Komputindo, Jakarta.
Solomon, GT., Duffy, S and Tarabishy, A (2002).  The  State  of  Entrepreneurship Education  in  the  United  States:  A Nationwide  Survey  and  Analysis.
International Journal of
Entrepreneurship  Education,  Vol.  1
No.1, pp.1-22. Sutanto,  Adi.  (2002).  Kewiraswastaan.
Jakarta: PT. Ghalia Indonesia.
----, (2012) Modul Perancangan
Industri  Manufaktur  I  Perencanaan
Produk  dan  Proses,  Laboratorium Sistem  Produksi,  Rekayasa  Kualitas, Jurusan  Teknik  Industri.  Universitas
Trisakti. ----, (2012) Modul Perancangan Industri  Manufaktur  II  Pengendalian Proses  Dan  Perancangan  Organisasi, Laboratorium Sistem Produksi, Rekayasa  Kualitas,  Jurusan  Teknik Industri. UniversitasTriakti. ----,  (2012)  Modul  Perancangan  Industri
Manufaktur III Perencanaan Tata Letak Pabrik, Laboratorium Sistem Produksi, Sistem Simulasi.  Jurusan Teknik Industri, Universitas Trisakti. ----, Modul Perancangan Industri
Manufaktur  IV  Perencanaan  Bisnis,
Laboratorium  Sistem  Produksi,  Sistem dan Simulasi, Desain Sistem Kerja dan
Ergonomi.
Thoni,  A.  Dian,  A  dan  Johan.  (2013).
Jurnal Gema Aktualita: Analisis Pengaruh  Entrepreneurship  Education Terhadap Perilaku Entrepreneur Mahasiswa, Vol. 2 No 1. Perancangan Organisasi, Rekayasa
Kualitas.  Jurusan  Teknik  Industri Universitas Trisakti (2012). Kasih,  Yulizar.  (2003).  Mewujudkan Pendidikan
Kewirausahaan
di
Perguruan  Tinggi  Melalui  Proses Pembelajaran yang Berkelanjutan, Vol 2 No 2.
Zimmerer,  Thomas  and  Scarborough,
Norman (2008). Essentials of Entrepreneurship  and  Small  Business Management. Prentice Hall. ----, (2008) Technopreneurship. Direktorat Akademik, Direktorat
Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Yoga, H. Jokowi Cari Pelatih Startup dari Silicon Valley. (Online). http://tekno.kompas.com/read/2016/02/ 18/14150037/Jokowi.Cari.Pelatih.Start up.dari.Silicon.Valley, diakses 18
Februari 2016: 15.00 WIB).
Mohammad, A. Data BPS: Pengangguran di  Indonesia  7,56  juta  orang.  (Online). https://beritagar.id/artikel/berita/data- bps-pengangguran-di-indonesia-756- juta-orang, diakses 05 November 2015: 16.30 WIB).