## PERILAKU BULLYING PADA SISWA SMP DI KOTA PALANGKA RAYA
Wahyuni Christiany Martono 1 & Elisabeth Fransisca Saragi Sitio 1
Program Studi PG PAUD FKIP Universitas Palangka Raya Jl. H. Timang Komplek Kampus Tunjung Nyaho Palangka Raya
Email: Wahyuni@fkip.upr.ac.id 1 , elisabeth@fkip.upr.ac.id 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  membuat  gambaran  umum  mengenai perilaku  bullying  dikalangan  remaja  khususnya  siswa  SMP.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan kuantitatif, jenis penelitian survey dengan metode analisis  deskriptif.  Adapun  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  341  siswa Sekolah  Menengah  Pertama  di  kota  Palangka  Raya,  Kalimantan  Tengah. Prosedur  pelaksanaan  penelitian  diantaranya  adalah  studi  pendahuluan, menentukan  metode  penelitian,  merumuskan  instrumen  penelitian, mengumpulkan  data  melalui  kuesioner  perilaku  bullying  dan  menganalisis data  untuk  menjawab  permasalahan  yang  telah  dirumuskan.  Instrumen penelitian  telah  diuji  validitas  maupun  reliabilitasnya  yakni  sebesar  0,78 (alpha  Cronbach  >0,60). Kemudian data  diolah dengan bantuan  SPSS 25. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan Perilaku  Bullying  siswa  SMP  di  Kota  Palangka  Raya  masih  tergolong rendah.  Bagi  siswa  yang  melakukan  perilaku  bullying  yakni  yang menunjukkan  respon  sering  dan  sangat  sering  diketahui  bahwa  paling tinggi  (35%) pada jenis  perilaku bullying  verbal  dan paling rendah  (12%) pada cyber  bullying. Dari  penelitian  ini, diharapkan kepada seluruh pihak yang  berhubungan  dengan  siswa  SMP  maupun  siswa  sekolah  tingkatan lainnya  memberikan  informasi  dan  edukasi  mengenai  perilaku  bullying yang  masih  terjadi  agar  tidak  memberikan  akibat  buruk  terhadap  korban maupun pelaku dari perilaku bullying.
Kata Kunci : Perilaku Bullying , Siswa SMP

## PENDAHULUAN
Berita tanah air sempat dihebohkan oleh suatu kasus bullying yang viral bahkan sampai  muncul  tagar  #justiceforaudrey  dimana  A  merupakan  siswi  SMP  yang mengalami bullying oleh  sekelompok  siswi  SMA.  Selain  berita  yang  viral  tersebut masih  ada  berita  yang  tidak  kalah  memprihatinkan  yakni  seorang  siswa  SMPN  18 berinisial  MS  (14)  menjadi  korban  perundungan  atau bullying oleh  sekelompok  siswa
dari  kelas  berbeda  hingga  menderita  luka  parah  di  sekujur  tubuhnya.  Akibat  luka tersebut, MS yang duduk di bangku kelas IX itu terpaksa tak bisa mengikuti kegiatan di sekolah.  Padahal  Ujian  Tengah  Semester  (UTS)  sedang  berlangsung  bagi  para  siswa SMPN 18 (Hambali, 2018).
Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI)  memaparkan  hasil  pengawasan kasus  pelanggaran  anak  di  bidang  pendidikan  selama  Januari  hingga  April  2019.    Ia mengatakan  pelanggaran  hak  anak  mayoritas  terjadi  pada  kasus bullying. "Diperoleh data  bahwa  pelanggaran  hak  anak  di  bidang  pendidikan  masih  didominasi  oleh perundungan,  yaitu  berupa  kekerasan  fisik,  kekerasan  psikis  dan  kekerasan  seksual," ujar Komisioner KPAI Bidang Pendidikan Retno Listyarti (Rahayu, 2019).
Di  Kota  Palangka  Raya  sendiri  sejauh  ini  jarang  berita  viral  terkait  kasus bullying, namun  bukan  berarti  tidak  terjadi  baik  di  sekolah  maupun  di  luar  sekolah. Seperti  yang  peneliti  temukan  dari  beberapa  kasus  klien  ada  yang  merupakan  korban bullying baik  itu  secara  verbal  (diejek,  diintimidasi,  dicaci  maki)  maupun  secara  fisik (didorong, dipukul, ditendang). Tindakan tersebut terjadi secara berulang dengan tujuan menyakiti  atau  menimbulkan  dampak  negatif  bagi  korban  baik  secara  fisik,  psikis, maupun  sosial.  Menurut  pengakuan  korban,  biasanya  pelaku  adalah  siswa  yang  lebih “gaul” atau berpengaruh, dimana pelaku mendapatkan kepuasan baik secara psikologis maupun materi.
Melihat  fenomena  diatas,  sangat  memprihatikan  bagi  kita  sebagai  pendidik sekaligus  orang  tua. Anak  merupakan  generasi  penerus  dari  suatu  bangsa,  sehingga seharusnya diperlukan pendidikan dan pertumbuhan yang baik bagi seorang anak. Oleh karena itu, melindungi  hak-hak anak dari segenap tindakan-tindakan buruk  yang dapat merugikan  serta  menyakiti  fisik  maupun  psikis  dari  seorang  anak  menjadi  hal  yang penting  bagi  setiap  penduduk  Indonesia.  Salah  satu  bentuk  perlindungan  anak  ialah terhadap kekerasan yang sering kali dialami oleh anak seperti bullying .
Menurut  Imas  Kurnia  (2016) Bullying adalah  pengalaman  yang  biasa  dialami oleh  anak-anak  dan  remaja  di  sekolah.  Sedangkan  menurut  Andri  Priyatna  (2010) Bullying itu masalah  yang dampaknya harus ditanggung oleh semua pihak. Baik  itu si pelaku, korban, ataupun  dia  yang menyaksikan tindakan tersebut. Perilaku bullying ini sendiri dapat terjadi dikarenakan berbagai faktor penyebab, yaitu 1) Faktor Keluarga, 2) Faktor Sekolah, 3) Faktor kelompok sebaya.
Bully atau  pelaku bullying adalah  seseorang  yang  secara  langsung  melakukan agresi  baik  fisik,  verbal  atau  psikologis  kepada  orang  lain  dengan  tujuan  untuk menunjukkan  kekuatan  atau  mendemonstrasikan  pada  orang  lain. Bullying ini  sendiri dapat  dicegah  dengan  kebijakan  yang  menyeluruh  meliputi  kerjasama  baik  dari  pihak sekolah,  orang  tua  siswa,  masyarakat  atau  pihak  lain  yang  terkait  seperti  kepolisian, aparat  hukum  dan  sebagainya.  Oleh  karena  itu  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah diperolehnya  data  mengenai  sejauh  mana  perilaku bullying terjadi  pada  siswa  SMP  di Kota  Palangka  Raya.  Dimana  hal  tersebut  dapat  menjadi  sumber  informasi  dan  dasar dalam  mencegah  perilaku bullying dengan  melakukan  pengawasan  dan  memberikan pembinaan karakter pada peserta didik khususnya dan masyarakat pada umumnya.
Kata bullying berasal  dari Bahasa  Inggris,  yaitu bull yang berarti banteng  yang senang  berarti  penggertak,  orang  yang  mengganggu  orang  lemah.  Sedangkan  secara terminologi  definisi bullying menurut  Rigby  dalam  Zain  (2017),  adalah  sebuah  hasrat untuk  menyakiti,  hasrat  ini  diperlihatkan  ke  dalam  aksi,  menyebabkan  seseorang menderita.  Aksi  ini  dilakukan  secara  langsung  oleh  seseorang  atau  sekelompok  yang lebih kuat, tidak bertanggung jawab, biasanya berulang, dan dilakukan dalam perasaan senang.
American  Psychologikal  Association  (2013)  dalam  Jurnal  Perilaku Bullying , mengartikan  bahwa Bullying sebagai: “A  form  of  aggressive  behavior  in  which someone intentionally and repeatedly causes another person injury or discomfort. Bullying  can  take  the  from  of  physical  contact,  words  or  more  subtle  actions ” Pengertian  tersebut  bermakna  sebagai  suatu  bentuk  perilaku  agresif  yang  dilakukan seseorang  secara  berulang  yang  menyebabkan  kecederaan  atau  ketidaknyamanan  pada orang lain. Secara umum diartikan sebagai perilaku menggganggu dan kekerasan.
Menurut  Asrorun  dan  dan  Lutfi  (2016), bullying dilakukan  secara  langsung ( direct ) maupun tidak langsung ( indirect ) yaitu:
1. Secara Langsung ( direct )
Bullying Verbal,  yaitu  perilaku  ini  berupa  julukan  nama,  mencela,  mengolok, memaki  mengejek  dan  lain  –  lain  dan Bullying Fisik  yaitu  perilaku  ini  berupa seperti mendorong, memukul, mengancam, menampar, dan lain – lain
2. Tidak Langsung ( indirect )
Bullying Sosial yaitu perilaku ini berupa mengintimidasi, mengabaikan, menggosip, pengucilan, penghindaraan dan lain  – lain dan Bullying Elektronik dikenal dengan
Cyber  bullying yaitu  merupakan  bentuk  perilaku bullying yang  dilakukan pelakunya  melalui  sarana  elektronik  seperti handphone ,  internet,  dan  lain  –  lain. Contohnya  menyebar  gosip  di  sosial  media,  menyebar  foto  tanpa  seijin  pemilik, atau membongkar rahasia orang lain melalui internet

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  jenis  penelitian  kuantitatif  deskriptif. Peneliti melakukan survey terhadap perilaku bullying pada siswa SMP di Kota Palangka Raya,  sehingga  nantinya  diperoleh  gambaran  umum  mengenai  perilaku bullying di kalangan remaja khususnya siswa SMP di Kota Palangka Raya. Populasi penelitian ini adalah  seluruh  siswa  SMP  di  Kota  Palangka  Raya  yaitu  3.245  siswa ( http://spasial.data.kemdikbud.go.id/tabeldata/index.php?r=Site/index&kode_wilayah =146000&tahun=2017 )  dan  diperoleh  341  siswa  sebagai  sampel  penelitian  (tabel Krejcie).
Teknik  pengumpulan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  instrumen penelitian  berupa  kuesioner  Perilaku Bullying dan  studi  pustaka.  Instrumen  dalam penelitian  ini  diuji  menggunakan  Uji  Validitas  skala  Pearson  dan  Uji  Reliabilitas dengan bantuan SPSS 25. Dari Uji Validitas ada 48 item pertanyaan dengan Cronbach Alpha  sebesar  0,780.  Karena  nilai  Cronbach  Alpha  0,780  >  0,60,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  ke-48  item  pertanyaan  angket  adalah Reliable atau  konsisten. Sedangkan  untuk  validitas,  setelah  dilakukan  uji  validitas  data  dari  48  item  diperoleh hasil  40  item  yang  valid.  Analisa  data  selanjutnya  menggunakan  analisa  deskriptif dengan SPSS 25.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Proses  pengumpulan  data  ini  diwakili  dengan  sampel  dari  sekolah  menengah pertama  (SMP)  yang  terdapat  di  5  kecamatan  kota  Palangka  Raya,  yakni  kecamatan Jekan  Raya,  Pahandut,  Sebangau,  Rakumpit,  dan  Bukit  Batu.  Responden  berusia  12
sampai  16  tahun  dan  berjenis  kelamin  laki-laki  dan  perempuan  dengan  sampel  341 responden. Di bawah ini kita akan melihat gambaran perilaku bullying berdasarkan usia.
Berdasarkan  gambar  1.  Grafik  usia  responden,  diketahui  bahwa  responden paling banyak siswa SMP yang berusia 14 tahun (48,1%) dan paling sedikit adalah responden berusia 16 tahun (3,5%).
Gambar 1. Grafik Usia Responden 4,7% 29,9% 3,5% 48,1% 13,8% USIA
Gambar 2. Grafik Jenis Kelamin Responden
Berdasarkan  gambar  2.  grafik  jenis  kelamin  responden,  diketahui  bahwa  responden lebih banyak yang berjenis kelamin perempuan (53%) ketimbang yang berjenis kelamin laki-laki (47%).
Berdasarkan  Gambar  3.  Grafik  Perilaku Cyber  Bullying di  kota  Palangka  Raya, diketahui  bahwa  responden Cyber  Bullying di  kota  Palangka  Raya  tergolong  rendah
Gambar 3. Grafik Perilaku Cyber Bullying
53% JENIS KELAMIN 47% Jenis kelamin 2% 5% % 15% 78%
karena  hanya  2%  reponden  yang  sangat  sering  melakukannya,  5%  sering  melakukan, 15% kadang-kadang, dan 78% sisanya jarang melakukan.
Berdasarkan gambar 4. grafik perilaku bullying sosial di kota Palangka Raya, diketahui bahwa 13% melakukannya dengan sangat sering, 11% sering, 19% kadang-kadang, dan 57% jarang.
Gambar 5. Grafik Perilaku Bullying Verbal di Palangka Raya
Berdasarkan  gambar  5.  grafik  perilaku bullying verbal  di  Palangka  Raya  tergolong tinggi  dibandingkan  jenis  perilaku bullying lainnya,  diketahui  Bahwa  12%  responden sangat  sering  melakukan,  10%  Sering,  20%  kadang-kadang  dan  58%  sisanya  jarang. melakukannya.
Gambar 4. Grafik Perilaku Bullying Sosial 13% 11% 19% 57%
Gambar 6. Grafik Perilaku Bullying Fisik di Palangka Raya
Berdasarkan gambar 6. grafik perilaku bullying fisik di Palangka Raya, diketahui bahwa 10% responden sangat sering melakukannya, 9% sering, 15% kadang-kadang, dan 66% jarang melakukannya.

## Pembahasan
Responden  dalam  penelitian  ini  merupakan  sampel  dari  sekolah  menengah pertama  (SMP)  yang  terdapat  di  5  kecamatan  kota  Palangka  Raya,  yakni  kecamatan Jekan Raya, Pahandut, Sebangau, Rakumpit, dan Bukit Batu.
Peneliti  telah  melakukan  penyebaran  kuesioner  diseluruh  kota  Palangka  Raya dengan  total  jumlah  12  soal  untuk  jenis cyber  bullying ,  8  soal  untuk  jenis bullying sosial, 11 soal untuk aspek bullying verbal dan 9 soal untuk aspek bullying fisik dan tiap soal  terdiri  atas  pilihan  jawaban  sangat  sering  (ss),  sering  (s),  kadang-kadang  (k),  dan jarang  (j)  kemudian  mengambil  sampel  341  responden.  Selanjutnya  dilakukan  analisis data dengan SPSS 25 sehingga diperoleh hasil Sebagai berikut:
No Jenis SS S K J 1 Cyber Bullying 86 190 634 3182 2 Bullying Sosial 367 297 515 1549
10% 9%
15% 66%
3 Bullying Verbal 422 396 762 2171 4 Bullying Fisik 293 274 476 2026
Berdasarkan gambar 7 tabel hasil jawaban responden per item diketahui sebagian besar  jawaban  responden  berada  pada  kategori  jarang,  artinya  perilaku bullying siswa SMP  di  kota  Palangka  Raya  masih  tergolong  rendah. Bullying dapat  dilakukan  secara langsung  ( direct )  terdiri  dari bullying verbal  yang  berupa  julukan  nama,  mencela, mengolok,  memaki,  mengejek  dan  sejenisnya  dan bullying fisik  yang  berupa  perilaku mendorong,  memukul,  mengancam,  menampar.    Selain  itu bullying dapat  dilakukan secara  tidak  langsung  ( indirect )  yaitu bullying sosial  yang  berupa  perilaku mengintimidasi,  mengabaikan,  menggosip,  pengucilan,  penghindaraan  dan  lain  –  lain dan Bullying elektronik  dikenal  dengan cyber  bullying yaitu  berupa  perilaku bullying yang  dilakukan  melalui  sarana  elektronik  seperti handphone ,  internet,  dan  lain  –  lain. Contohnya  menyebar  gosip  di  media  sosial,  menyebar  foto  tanpa  seijin  pemilik,  atau membongkar rahasia orang lain melalui internet atau SMS, dan lain – lain.(Asrorun dan dan Lutfi, 2016)
Berdasarkan  acuan  teori  diatas,  peneliti  akan  tetap  melihat  dari  setiap  jenis perilaku bullying bagaimana  penyebarannya  seperti  grafik-grafik  di  bawah  ini. Kemudian peneliti akan mencermati responden yang merespon sering dan sangat sering yang artinya meskipun tergolong rendah namun masih ada perilaku bullying pada siswa SMP di kota Palangka Raya.
12% 29% 24% 29% Gambar 7. Tabel Hasil Jawaban Responden Per Item Gambar 8. Grafik Perbandingan Perilaku Bully ing di Kota Palangka Raya
35% 35%
Siswa yang melakukan perilaku bullying yakni yang menunjukkan respon sering dan  sangat  sering  diketahui  bahwa  paling  tinggi  (35%)  pada  jenis  perilaku bullying verbal seperti  perilaku  berupa  memberi  julukan  nama,  mencela,  mengolok,  memaki, mengejek dan lain – lain. Dan jenis perilaku bullying paling rendah (12%) pada cyber bullying. Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  terdapat  sebagian  kecil  siswa  yang melakukan bullying melalui  sarana  elektronik  seperti handphone ,  internet,  dan  lain  – lain.  Contohnya  menyebar  gosip  di  sosial  media,  menyebar  foto  tanpa  seijin  pemilik, atau  membongkar  rahasia  orang  lain  melalui  internet  atau  SMS,  dan  lain  –  lain. Responden tersebut masih melakukannya dengan tingkatan yang masih dapat ditoleransi oleh korban.
Berdasarkan  kuesioner  yang  diisi  oleh  responden,  kemudian  disusun  menjadi data skor pada masing-masing tabel jenis bullying dibawah ini. Dari data skor kuesioner Cyber Bullying yang diisi oleh responden, diperoleh data sebagai berikut:
Total Skor Item Cyber Bullying Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 23 1 ,3 ,3 ,3 25 1 ,3 ,3 ,6 28 1 ,3 ,3 ,9 29 1 ,3 ,3 1,2 30 1 ,3 ,3 1,5 31 1 ,3 ,3 1,7 33 2 ,6 ,6 2,3 35 5 1,5 1,5 3,8 36 5 1,5 1,5 5,2 37 3 ,9 ,9 6,1 38 6 1,7 1,7 7,8 39 6 1,7 1,7 9,6 40 10 2,9 2,9 12,5 41 15 4,4 4,4 16,9 42 21 6,1 6,1 23,0 43 27 7,8 7,8 30,8 44 31 9,0 9,0 39,8 45 47 13,7 13,7 53,5 46 49 14,2 14,2 67,7 47 57 16,6 16,6 84,3 48 54 15,7 15,7 100,0 Total 341 100,0 100,0 Gambar 9. Tabel Skor Data Cyber Bullying
Dari  gambar  9  tabel  skor  data cyber  bullying diperoleh  frekuensi cyber  bullying tertinggi  (total  skor  57)  dari  kuesioner  pada  item  “Ketika  saya  menjadi  korban perkelahian  di  sekolah,  saya  segera  melaporkannya  kepada  guru/staff”.  Hal  tersebut menunjukkan bahwa siswa berperilaku asertif.
Dari data skor kuesioner Sosial yang diisi oleh responden, diperoleh data sebagai berikut:
Total Skor Item Bullying Sosial Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 21.00 1 ,3 ,3 ,3 22.00 1 ,3 ,3 ,6 24.00 2 ,6 ,6 1,2 25.00 1 ,3 ,3 1,5 27.00 2 ,6 ,6 2,0 28.00 5 1,5 1,5 3,5 29.00 6 1,7 1,7 5,2 30.00 4 1,2 1,2 6,4 31.00 13 3,8 3,8 10,2 32.00 14 4,1 4,1 14,2 33.00 23 6,7 6,7 20,9 34.00 20 5,8 5,8 26,7 35.00 22 6,4 6,4 33,1 36.00 56 16,3 16,3 49,4 37.00 34 9,9 9,9 59,3 38.00 28 8,1 8,1 67,4 39.00 34 9,9 9,9 77,3 40.00 27 7,8 7,8 85,2 41.00 24 7,0 7,0 92,2 42.00 12 3,5 3,5 95,6 43.00 9 2,6 2,6 98,3 44.00 3 ,9 ,9 99,1 45.00 1 ,3 ,3 99,4 46.00 2 ,6 ,6 100,0 Total 341 100,0 100,0 Gambar 10. Tabel Skor Data Bullying Sosial
Berdasarkan  gambar  10  tabel  skor  data bullying sosial  diperoleh  frekuensi bullying sosial tertinggi (total skor 56) dari kuesioner pada item “Ketika ada teman yang tidak  saya  sukai  melewati  lorong  depan  kelas,  saya  dan  teman-teman  akan  mengejek/ mengolok-olok  dan  mencibir  serta  mengulurkan  lidah  kepadanya  dari  belakang”.  Hal tersebut  menunjukkan  bahwa  perubahan  sosial  yang  penting  pada  masa  remaja  adalah meningkatnya  pengaruh  teman  sebaya  ( peer  group ),  pola  perilaku  sosial  yang  lebih matang,  pembuatan  kelompok  sosial  baru,  dan  munculnya  nilai-nilai  baru  dalam memilih teman dan pemimpin serta nilai dalam penerimaan sosial (Krori, 2011).
Dari  data  kuesioner bullying  verbal yang  diisi  oleh  responden,  diperoleh  data sebagai berikut :
Total Skor Item Bullying Verbal Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 22.00 1 ,3 ,3 ,3 24.00 2 ,6 ,6 ,9 25.00 3 ,9 ,9 1,7 26.00 2 ,6 ,6 2,3 27.00 2 ,6 ,6 2,9 28.00 3 ,9 ,9 3,8 29.00 2 ,6 ,6 4,4 30.00 5 1,5 1,5 5,8 31.00 8 2,3 2,3 8,1 32.00 10 2,9 2,9 11,0 33.00 14 4,1 4,1 15,1 34.00 17 4,9 4,9 20,1 35.00 28 8,1 8,1 28,2 36.00 26 7,6 7,6 35,8 37.00 30 8,7 8,7 44,5 38.00 38 11,0 11,0 55,5 39.00 52 15,1 15,1 70,6 40.00 33 9,6 9,6 80,2 41.00 21 6,1 6,1 86,3 42.00 21 6,1 6,1 92,4 43.00 13 3,8 3,8 96,2 44.00 6 1,7 1,7 98,0 45.00 5 1,5 1,5 99,4 46.00 1 ,3 ,3 99,7 47.00 1 ,3 ,3 100,0 Total 341 100,0 100,0
Gambar 11. Tabel  Skor Data Bullying Verbal
Berdasarkan  gambar  11  tabel  skor  data bullying verbal  diperoleh  frekuensi bullying verbal tertinggi (total skor 52) dari kuesioner pada item “Saat  bercanda dengan teman, saya  tidak  menggunakan kata-kata pedas/kasar untuk mencemooh-nya”. Hal ini menunjukkan bahwa siswa masih dapat berperilaku sesuai dengan norma yang berlaku.
Dari data skor kuesioner bullying fisik yang diisi oleh responden, diperoleh data sebagai berikut:
Total Skor Item Bullying Fisik Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 18.00 1 ,3 ,3 ,3 23.00 2 ,6 ,6 ,9 24.00 1 ,3 ,3 1,2 25.00 3 ,9 ,9 2,0 26.00 2 ,6 ,6 2,6 27.00 2 ,6 ,6 3,2 28.00 3 ,9 ,9 4,1 29.00 5 1,5 1,5 5,5 30.00 4 1,2 1,2 6,7 31.00 6 1,7 1,7 8,4 32.00 10 2,9 2,9 11,3 33.00 13 3,8 3,8 15,1 34.00 36 10,5 10,5 25,6 35.00 19 5,5 5,5 31,1 36.00 39 11,3 11,3 42,4 37.00 31 9,0 9,0 51,5 38.00 41 11,9 11,9 63,4 39.00 44 12,8 12,8 76,2 40.00 26 7,6 7,6 83,7 41.00 16 4,7 4,7 88,4 42.00 16 4,7 4,7 93,0 43.00 14 4,1 4,1 97,1 44.00 5 1,5 1,5 98,5 45.00 2 ,6 ,6 99,1 46.00 3 ,9 ,9 100,0 Total 341 100,0 100,0
Berdasarkan  gambar  12  tabel  skor  data bullying fisik  diperoleh  frekuensi bullying fisik tertinggi  (total  skor  44)  dari  kuesioner  pada  item  “  Saya  suka  merusak barang-barang  kepunyaan  teman  yang  tidak  saya  sukai”.  Hal  ini  dikarenakan  siswa
Gambar 12. Tabel Skor Data Bullying Fisik
sedang  memasuki  masa  transisi  dimana  adanya  ketidakstabilan  emosi  sehingga memungkinan munculnya perilaku agresi.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  diketahui  bahwa  responden paling  banyak  siswa SMP  yang  berusia  14  tahun  (48%)  dan  paling  sedikit  pada  usia  16  tahun  (3,5%). Responden lebih  banyak  yang  berjenis  kelamin  perempuan  (53%)  ketimbang  yang berjenis kelamin laki-laki (47%).
Secara keseluruhan diperoleh data bahwa  perilaku bullying siswa SMP di Kota Palangka Raya  masih  tergolong rendah.  Bagi  Siswa  yang melakukan perilaku bullying yakni yang menunjukkan respon sering dan sangat sering diketahui bahwa paling tinggi pada jenis perilaku bullying verbal dan paling rendah pada cyber bullying.

## DAFTAR PUSTAKA
Asrorun, Dr. H. M. Ni’am Sholeh dan Lutfi Humaidi, M.Si. 2016. Panduan sekolah & Madrasah Ramah Anak . Jakarta: ERLANGGA Hambali. (2018). Bullying Siswa SMP di Tangsel, Korban  Dipukul Pakai Batu, dalam https://newsokezone.com./read/2018/03/07/338/1896092/bullying-siswa-smp-di- tangsel-korban-dipukul-pakai-batu, diunduh tanggal 5 Mei 2019
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. 1970. Determining sample size for research activities. Educational and psychological measurement , 30(3), 607-610.
Krori, Smita Deb. 2011. Developmental Psychology, dalam Homepathic Journal :: Volume:4, Issue: 3, Jan 2011. Tersedia : http://www.homeorizon.com/homeopathic-articles/psychology/developmental- psychology. 14 Februari 2012)
Kurnia, Imas. 2016. Bullying. Yogyakarta: RELASI INTI MEDIA Rahayu,  SriLisye.  (2019). KPAI:  Angka  Kekerasan  pada  Anak  Januari-April  2019  Masih Tinggi dalam https://news.detik.com/berita/d-4532984/kpai-angka-kekerasan-pada-anak-januari-april- 2019-masih-tinggi?_ga=2.107849986.188886025.1557059967-
1062158724.1557059967, diunduh tanggal 5 Mei 2019
Priyatna,  Andri.  2010. Let’s  End  Bullying  :  Memahami,  Mencegah,  dan  Mengatasi Bullying. Jakarta : PT GRAMEDIA Yusuf,  Husmiati  dan  Adi  Fahrudin.  2012. Perilaku  Bullying  :  Asesmen  Multidimensi dan
Sosial : Jurnal Psikologi Undip. Vol 11(2): 1 – 10
Zain, Ela Z. dkk. 2017. Faktor Yang Mempengaruhi Remaja Dalam Melakukan Bullying : Jurnal Penelitian & PPM. Vol. 4(2): 129 – 389