## Prophetic : Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal
Vol. 5, No. 1, Juni 2022, hlm. 35-50
e-ISSN : 2685-0702, p-ISSN : 2654-3958 Tersedia Online di http://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/prophetic Email: prophetic@syekhnurjati.ac.id
Bimbingan dan Konseling Keluarga: Pola Asuh Orang Tua dan Implikasinya terhadap Penanaman Nilai-Nilai Karakter pada

## Anak
Prio Utomo 1 , Fiki Prayogi 2 , Reza Pahlevi 3
1 UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu prio.um1990@gmail.com 1 2 STKIP PGRI Bandar Lampung fikiprayogi45@gmail.com 2 3 IKIP Siliwangi ngicah165@gmail.com 3

## Abstrak
One  of  the  causes  of  a  character  crisis  in  children  is  due  to  inappropriate  parenting factors, causing deviations in children's behavior. This study aims to represent parenting patterns  and  their  influence  on  the  formation  of  children's  character  values.  This research  was  conducted  in  2021,  the  research  location  in  Kel.  Bumi  Ayu,  Kec.  Kec, Bengkulu City. The research method uses case studies. The results of the study obtained findings of parenting used by parents in instilling character values in their children using democratic parenting. The results of this study contribute as enrichment material both theoretically  and  practically  regarding  parenting  patterns  and  their  influence  on instilling character values in children.
Keywords: Family Guidance and Counseling; Parenting; Character Values.

## PENDAHULUAN
Sebagai  bagian  dari  tri  pusat  pendidikan,  keluarga  merupakan  lembaga  pendidikan informal  bagi anak  dan  sebagai  tembat  belajar  anak, keluarga  berperan  untuk membentuk kepribadiaan anak (sehat, cerdas, ceria dan berakhlak mulia). Keluarga merupakan salah satu komponen  yang  berperan  strategis  untuk  membentuk  karekater  anak,  keluarga  sangat menentukan tumbuh dan kembangnya karakter anak. Pada esensinya, keluarga meletakkan dasar  pendidikan  bagi  anak  (pendidikan  informal)  seperti  ajaran tentang  cinta  kasih  tanpa pamrih,  kebajikan  sosial  lainnya  seperti  keadilan,  ketaatan  yang  sewajarnya  dan kepemimpinan yang adil (Peschke, 2003). Keberadaan keluarga pada fungsinya yaitu sebagai (1)  satuan  ekonomi  dasar;  (2)  satuan  pendidikan  dasar;  (3)  persekutuan  spiritual  dasar (institusi agama) bagi anak.
Kedudukan keluarga pada ranahnya sebagai basis pembentukan karakter anak, peran keluarga  bertujuan  mempersiapkan  seorang  anak  untuk  mengikuti  pendidikan  lebih  lanjut dan menyongsong dunia yang menuntut anak berkembang dan produktif. Keluarga sebagai satuan unit sosial terkecil merupakan lingkungan pendidikan yang paling utama dan pertama, dalam arti keluarga merupakan lingkungan yang paling bertanggung jawab mendidik anak- anaknya (Pahlevi & Utomo, 2022). Berdasarkan data pra-penelitian yang telah terkumpul, urgensi keluarga memberikan kontribusi pada aspek (1) kejujuran, kebiasaan berkata jujur (84,0%),  kebiasaan minta  izin  jika  ada  keperluan (92,0%),  kebiasaan mengakui kesalahan (76,0%);  (2)  kepercayaan,  melaksanakan  tugas  (80,%),  mematuhi  perintah  (92,%),  tidak menyeleweng  (72,0%),  dan  respek  terhadap  orang  tua  (76,0),  (3)  unsur  resiprositas, kebiasaan  menolong  sesama  (72,0%),  kerjasama  (80,0%),  bersilaturrahim  (80,0%),  dan menghargai  orang  lain  (68,0%),  (4)  unsur  bersikap  membiasakan  kedisiplinan  (76,0%), mengatur  etika  pergaulan  (76,0%),  mengatur  etika  berbusana  (96,0%),  mematuhi  tradisi keluarga  (64,0%),  mematuhi  norma  keyakinan  (92,0%),  saling  menghormati  23  (92,0%). Data tersebut menunjukkan bahwa keluarga sebagai unit pertama dan institusi pertama bagi anak, peran keluarga melaksanakan tugas pendidikan yang diwujudkan dalam bentuk kasih sayang, keeratan emosional, perhatian, dan pemenuhan keperluan dan kebutuan anak.
Sebagai bagian komponen keluarga, orang tua adalah guru moral pertama anak-anak, memberi  pengaruh  yang  paling  dalam  perkembangan  anak.  Jalinan  hubungan  orang  tua dengan anak memiliki signifikansi emosional sangat kauat. Disinilah, orang tua berada pada posisi sebagai pengajar moralitas yang menawarkan sebuah visi kehidupan dan alasan utama untuk menjalani kehidupan yang bermoral (Lickona, 2013). Pengaruh kekuatan pengasuhan orang tua sangat menentukan perkembangan karakter anak, peran dan keberadaan orang tua harus  dapat  menciptakan  suasana  yang  ramah,  nyaman  dan  harmonis  bagi  anak  dengan mengedepankan pola asuh orang tua.
Pola  pengasuhan  kepada  anak  erat  kaitannya  dengan  kemampuan  orang  tua  dalam memberikan  perhatian,  waktu  luang  dan  dukungan  untuk  memenuhi  keperluan  dan kebutuhan fisik dan psikis anak. Pola asuh orang tua pada anak akan membentuk karakter ada anak. Dalam hal ini, peran penting orang tua dalam pembentukan karakter anak perlu diperhatikan  sebab  pola  asuh  memiliki  hubungan  erat  dengan  sebuah  keberhasilan perkembangan karakter anak (Latifah, 2020). Orangtua merupakan seseorang yang memiliki tugas  yaitu  melindungi,  mendampingi  dan  membimbing  anak  dalam  proses  tumbuh  dan kembang anak yaitu mulai dari merawat, melindungi, membimbing, mendidik, mengarahkan dalam kehidupan anak disetiap tahapan perkembangannya melalui pola asuh yang diberikan orang tua.
Salah satu tugas dan tanggung jawab orang tua adalah menanamkan nilai-nilai karakter pada  anak.  Sebagai  seorang  pendidik  dan  pembimbing,  orang  tua  memiliki  peran  penting dalam meletakkan dasar-dasar karakter pada anak mereka. Hasil penelitian  (Kusdi, 2018), (Amaruddin  et  al,  2020),  (Latifah,  2020),  (Rahmad,  2019),  (Santika,  2018),  (Pantan  & Benyamin,  2020),  (Anwar,  2016)  mengungkap  bahwa  peranan  orang  tua  secara  sintesis
memberikan pengaruh terhadap pembentukan karakter anak. Orang tua merupakan pendidik pertama  bagi  anaknya,  orang  tua  yang  mencakup  ayah  dan  ibu  memegang  peran  begitu penting dan memiliki pengaruh besar pada karakter anaknya.
Pertanyaannya  adalah  mengapa  terjadi  krisis  karakter  pada  anak?,  serta  faktor penyebab  terjadinya  krisis  karakter  pada  anak?.  Berpijak  pada  pertanyaan  tersebut  dapat dimaknai bahwa terjadinya krisi karakter pada anak dapat dikarenakan kesalahan orang tua dalam  pengasuhan  kepada  anak,  kesalahan  tersebut  berdampak  pada  perkembangan  anak serta dapat menyebabkan terjadinya penyimpangan perilaku anak. Sebagai contoh, pola asuh otoriter  dan  permisif  yang digunakan  orang tua menyebabkan  anak menjadi manja,  bebas (tidak terkontrol) dan taruma yang kemudian berdampak pada perilaku menyimpang. Karena itu,  orang  tua  harus  bisa  menerapkan  pola  pengasuhan  yang  tepat  yaitu  pola  asuh  yang mencerminkan nilai-nilai karakter.
Pola asuh merupakan proses interaksi yang terus menerus antara orangtua dengan anak dengan  tujuan  yaitu  membantu  anak  dalam  mengembangkan  nilai-nilai  karakter  melalui proses  bimbingan  (proses pengembangan  diri)  dan  proses  konseling  (mengatasi hambatan pengembangan  diri).  Tegasnya,  pola  asuh  dalam  arah  capaiannya  mencakup  dua  aspek meliputi (1) layanan preventif, yaitu upaya membimbing, melatih dan membantu anak dalam mencapai pertumbuhan dan perkembangan diri; (2) layanan kuratif, yaitu upaya membantu anak  dalam  menyelesaikan  hambatan  dan  masalah  yang  dihadapi  dalam  mencapai pertumbuhan dan perkembangan diri. Kedua aspek tersebut menempatkan pola asuh orang tua sebagai basis layanan yaitu layanan bimbingan dan konseling keluarga.
Bimbingan dan konseling keluarga adalah bantuan layanan yang diberikan konselor keluarga (ayah, ibu maupun sanak famili) untuk tiap anggota keluarga agar nantinya mereka dapat  tumbuh  menjadi  pribadi  yang  baik  didalam  berkeluarga  dan  mampu  mengatasi permaslahan-permasalahan  hidup  didalam  berkeluarga.  Tujuan  bimbingan  dan  konseling keluarga adalah agar tiap anggota mampu menjalankan tugas dan tanggung jawabnya dengan baik,  menjalankan  kewajiban  peran  dan  fungsi  sebagai  anggota  keluarga,  terciptanya hubungan keluaga yang harmonis.
Berdasarkan  paparan  studi  pendahuluan  yang  telah  diungakap  di  atas,  tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pola  asuh  orang  tua  dan  implikasinya  terhadap penanaman nilai-nilai karakter pada anak. Fokus tinjauan penelitian ini mengkaji tentang (1) pola  asuh  orang  tua  terhadap  anak;  (2)  strategi  orang  tua  dalam  menciptakan  keluarga berkarakter;  (3)  strategi  orang  tua  dalam  menciptakan  budaya  berkarakter;  (4)  nilai-nilai karakter  yang  ditanamkan  orang  tua  pada  anak;  (5)  strategi  orang  tua  dalam  mengatasi masalah karakter anak.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  memfokuskan  pada  peran  pola  asuh  orang  tua  sebagai  basis  layanan bimbingan dna konseling keluarga dalam membentuk karakter anak. Metode penelitian ini menggunakan  studi  kasus. Metode  studi  kasus  adalah  rangkaian  kegiatan  yang dilakukan secara  sistematis  dalam  rangka  menggali  informasi  tentang  kondisi  aktual  dari  suatu
peristiwa  dan  dilakukan  untuk  memperoleh  pengetahuan  mendalam  tentang  peristiwa tersebut. Penelitian ini dilaksanakan di Kel. Bumi Ayu, Kec. Selebar, Kota Bengkulu tahun 2021. Sumber data meliput (1) data primer, yaitu keluarga (orang tua) sebagai fokus sumber informasi utama; (2) data sekunder, yaitu anak sebagai sumber tambahan. Pengumpulan data menggunakan  (1)  wawancara,  (2)  observasi;  (3)  dokumentasi.  Keseluruhan  proses pengumpulan  data  tersebut  dijadikan  peneliti  sebagai  sumber  informasi  didalam pengumpulan data. Langkah-langkah penelitian ini meliputi (1)  pemilihan topik/tema; (2) telaah  literatur;  (3)  fokus  penelitian  dan  masalah  penelitian,;  (4)  pengumpulan  data;  (5) penyempurnaan  data;  (6)  pengolahan  data;  (7)  analisis  data;  (8)  dialog  teoretik;  (9) triangulasi  temuan;  (10)  simpulan  hasil  temuan;  (11)  laporan  penelitian.  Analisis  data menggunakan analisis isi ( content analysis ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Hasil  penelitian  dikategorikan  sesuai  dengan  fokus penelitian  (tujuan).  Berdasarkan data penelitian yang telah diperoleh, hasil penelitian diperoleh lima temuan. Pertama , peran orang  tua  dalam  menanamkan  nilai-nilai  karakter  pada  anak.  Peran  yang  dijalankan keluarga/orang  tua  di  Kel.  Bumi  Ayu,  Kec.  Selebar,  Kota  Bengkulu  dalam  dalam menanamkan  nilai-nilai  karakter  pada  anak  yaitu  dengan  cara  membimbing  atau  menjadi panutan utama bagi seluruh anak-anaknya. Anak dibimbing melalui perilaku-perilaku positif serta mengarahkan anak agar menjadi orang yang berguna. Kesemua itu dilakukan melalui layanan bimbimbingan yang diberikan orang tua. Adapun bimbingan yang diberikan dalam menanamkan nilai-nilai karakter anak antara lain (1) mendidik melalui contoh perilaku; (2) sistem pendidikan sejak dini; (3) sistem pembiasaan; (4) pengasuhan demokratis; (5) tidak mengekang anak; (6) memberikan kebebasan pada anak; (7) menjalin hubungan (kelekatan); (8) memenuhi kebutuhan anak; (9) nasehat.
Kedua , pola asuh. Pola asuh yang ditanamkan keluarga/orang tua di Kel. Bumi Ayu, Kec.  Selebar,  Kota  Bengkulu  menggunakan  pola  asuh  demokratis.  Keluarga/orang  tua memberikan kebebasan kepada anak seperti dalam hal mengemukakan pendapat, perasaan, dan  keinginannya  dan  belajar  untuk  dapat  menanggapi  pendapat  orang  lain.  Sikap  dan perilaku  keluarga  terhadap  harapan,  keinginan  dan  kebutuhan  anak  selalu  terbuka, mendukung dan membimbing anak agar dapat berkembang karakter anak, membuat aturan- aturan yang disetujui bersama. Pola asuh demokratis yang digunakan keluarga menekankan pada  sikap  dan  perilaku  terbuka  antara  orang  tua  dengan  anaknya.  Model  pola  asuh demokratis  yang  diterapkan  keluarga  tersebut  diperoleh  dari  orang  tua  sebelumnya  dan menerapkan secara turun temurun dalam memberikan pengasuhan kepada anak.
Ketiga ,  nilai-nilai  karakter  yang  ditanamkan  keluarga/orang  tua  di  Kel.  Bumi  Ayu, Kec.  Selebar,  Kota  Bengkulu  dalam  membimbing  anaknya  antara lain  (1)  nilai kejujuran, nilai ini menekankan sikap percaya dan saling terbuka dalam keluarga; (2) religius, nilai ini
menekankan  sikap patuh  pada  ajaran  dan  larangan  dalam  agama;  (3)  demokratis,  nilai ini menekankan sikap keterlinbatan anak dalam mengambil keputusan; (4) komunikatif, nilai ini menekankan  sikap  bersahabat  dan  harmonis  dalam  hubungan;  (5)  disiplin,  nilai  ini menekankan  sikap  tepat  waktu  dalam  melakukan  sesuatu;  (6)  kerjakeras,  nilai  ini menekankan  tekun,  pantang  menyerah  dan  tidak  mudah  putus  asa;  (7)  adil  dan  tanggung jawab, nilai ini menekankan sikap berani bertanggung jawab setiap tindakan yang dipilih dan resikonya dan bersikap adil; (8) rendah hati, nilai ini menekankan sikap sederhana dan tidak sombong; (9) kemandirian, nilai ini menekankan sikap mandiri dan tidak bergantung pada orang lain; (10) empati, nilai ini menekankan sikap peduli antar sesama dan tolong menolong dalam hal kebaikan.
Keempat ,  strategi  keluarga/orang  tua  dalam  nenanamkan  nilai-nilai  karakter  pada anak. Terdapat beberapa strategi sebagai langkah utama yang dilakukan keluarga/orang tua dalam  menanamkan  nilai-nilai  karakter  pada  anak,  diantaranya  (1)  internalisasi,  yaitu memasukkan  pengetahuan  ( knowing) ,  melaksanakan  ( doing) ,  menjadi  kepribadiannya ( being) dalam kehidupan sehari-hari; (2) keteladanan, yaitu memberikan sikap dan perilaku teladan  (peniru  yang  baik);  (3)  pembiasaan,  yaitu  memberikan  contoh  sikap  dan  perilaku yang baik menjadi kebiasaan; (4) cerita, yaitu bercerita kepada anak akan sesuatu hal yang agar dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari; (5) nasihat, yaitu menasehati anak agar selalui bersikap dan berperilaku yang baik dalam kehidupan sehari-hari; (6) penghargaan dan hukuman,  yaitu  memberi  penghargaan  atau  hadiah  atas  pencapaian  yang  diperoleh  dan menghukum apabila melakukan kesalahan agar tidak diulangi lagi.
Kelima ,  hambatan-hambatan  dalam  menanamkan  pendidikan  karakter.  Didalam menanamkan karakter pada anak, orang tua mempunyai beberapa kendala diantaranya (1) perubahan zaman dan gaya hidup; (2) pengaruh televisi dan internet pada gaya komunikasi anak; (3) perbedaan watak dan jenis kelamin anak; (4) perbedaan tipe kecerdasan anak; (5) pengaruh  pergaulan  lingkungan;  (6)  perkembangan  anak.  Kendala-kendala  tersebut memberikan tugas tersendiri bagi orang tua dalam upaya menumbuhkan karakter pada anak. Dari berbagai kendala tersebut, orang tua senantiasa berupaya meningkatkan pengetahuan dan usahanyadalam rangka menanamkan karakter pada anaknya.

## Pembahasan
Hasil temuan penelitian mengungkap bahwa pola asuh yang diterapkan keluarga/orang tua di Kel. Bumi Ayu, Kec. Selebar, Kota Bengkulu adalah harapan dan keinginan orang tua agar  menjadikan  anaknya  berkarakter,  hal  ini  dapat  dilihat  nilai-nilai  karakter  yang ditanamkan  keluarga/orang  tua  kepada  anaknya  meliputi  (1)  kejujuran;  (2)  religius;  (3) demokratis; (4) komunikatif; (5) disiplin; (6) kerja keras; (7) tanggung jawab; (8) rendah hati; (9) kemandirian; (10) empati. Nilai-nilai karakter tersebut ditanamkan kepada anak melalui pola asuh yang diberikan dalam bentuk layanan preventif yaitu mendidik anak dengan cara membimbing, dan layanan kuratif yaitu mendidik anak dengan cara membantu anak dalam memecahkan permasalahan yang dihadapi (konseling).
Temuan lain mengungkap bahwa pola asuh orang tua di Kel. Bumi Ayu, Kec. Selebar, Kota Bengkulu sebagai basis layanan bimbingan dan konseling keluarga. Hal ini dapat dilihat dari pola asuh yang diterapkan keluarga/orang kesemua itu mengarahkan pada upaya orang tua membina dan mengrahkan anak-anaknya agar memiliki karakter yang baik (akhlak terpuji),  kesemua  itu  dilakukan  dengan  tujuan  agar  anak-anaknya  dapat  berkembang secara optimal, serta mampu mengatasi permasalah-permasalahan hidup yang dihadapi. Layanan bimbingan dan konseling keluarga yang dijalankan pada keluarga di Kel. Bumi Ayu, Kec. Selebar, Kota Bengkulu sepenuhnya menggunakan pendekatan integratif.
Pola  asuh  orang  tua  dalam  menanamkan  nilai-nilai  karakter  pada  anaknya  secara praktiknya telah mencerminkan layanan bimbingan dan konseling. Layanan bimbingan yang menekankan pada tindakan preventif (pencegahan) dan layanan konseling yang menekankan pada tindakan kuratif (penyelesaian) seperti hambatan-hambatan yang di alami oleh anak. Tegasnya,  pola  asuh  orang  tua  dalam  menanamkan  nilai-nilai  karakter  pada  anaknya sepenuhnya telah mencerminankan layanan bimbingan dan konseling berbasis keluarga.

## Pola Asuh Orang Tua terhadap Anak
Orang tua di Kel. Bumi Ayu, Kec. Selebar, Kota Bengkulu dalam mendidik anaknya menggunakan pola asuh demokratis, hal ini dapat dilihat dalam membimbingng anak dimana orang tua selalu bersikap terbuka antara orang tua dengan anaknya. Mereka membuat aturan- aturan  yang  disetujui  bersama.  Anak  diberi  kebebasan  untuk  mengemukakan  pendapat, perasaan, dan keinginannya dan belajar untuk dapat menanggapi pendapat orang lain. Pada penerapannya, pola asuh yang digunakan orang tua di Kel. Bumi Ayu, Kec. Selebar, Kota Bengkulu dalam membimbing anaknya antara lain (1) meluangkan waktu bersama anak; (2) memberikan kebebasan kepada anak; (3) membangun hubungan yang baik; (4)  mengikuti keinginan  anak  dan  tidak  memaksa  anak;  (5)  menjadi  model  atau  contoh  bagi  anak;  (6) memahami perasaan, kemauan dan kompetensi anak; (7) memberi ganjaran atas keberhasilan anak; (8) memberi nasehat positif.
Pola asuh demokratis yang diterapkan orang tua di Kel. Bumi Ayu, Kec. Selebar, Kota Bengkulu  sepenuhnya  mereka  memberikan  kebebasan  serta  bimbingan  kepada  anak- anaknya.  Pola  asuh  tersebut  memberikan  kesempatan  luas  bagi  anak  berkembang  secara normal  dan  mampu  berhubungan  secara  harmonis  dengan  orang  tuanya.  Tegasnya,  anak dapat bersifat terbuka dan dapat menjalin komunikasi dengan baik dengan orang tua. Serta orang  tua  dapat  bersikap  obyektif,  perhatian,  dan  memberikan  dorongan  positif  kepada anaknya. Pola asuh demokratis dapat mendorong anak menjadi mandiri, mampu mengatasi masalahnya, tidak tertekan, berperilaku baik terhadap lingkungan (Rakhmawati, 2015).
Pada praktik implementasinya, pengasuhan yang digunakan orang tua dalam mendidik anaknya  mempunyai  fungsi  yaitu  fungsi  biologis,  pendidikan,  religius,  perlindungan, sosialisasi, kasih sayang, ekonomis, dan fungsi rekreasi yang akan berperan penting dalam proses  pengasuhan  anak.  Orang  tua  juga  mempunyai  peran  dalam  pengasuhan  anak  yaitu mengetahui tahap-tahap perkembangan anak untuk mengasuhnya sesuai dengan bakat dan keinginan anak. Namun, pola pengasuhan ayah dan ibu mempunyai perbedaan dan hal ini
tidak membuat orang tua menjadi sulit dalam mengasuh anak, melainkan menjadi suatu hal untuk  mengelangkapi  kekurangan  masing-masing  dalam  mengasuh  anak  menjadi  lebih fleksibel dan efektif  (Megawangi, 2003).
Sebagai  keutamaan  peran  dan  fungsinya,  orang  tua  dalam  membimbing  anaknya memiliki  pengaruhnya  besar  terhadap  proses  perkembangan  anak,  baik  itu  perkembangan pribadi,  belajar,  sosial  dan  karir.  Karenanya,  orang  tua  harus  memahami  dan  mengetahui jenis pola asuh yang tepat diberikan kepada anak. Begitupun kepribadian orang tua baik itu sikap ayahterhadap ibu dan sebaliknya, sangat berpengaruh dalam pendidikan di keluarga, karena  hal  ini  akan  dapat  mempengaruhi  karakteristik  atau  perilaku  anak.  Keberhasilan seorang  anak,  sangat  ditentukan  oleh  keluarga,  karena  di  situlah  anak  pertama  mendapat pendidikan  (Hyoscyamina,  2011).  Tegasnya,  pola  asuh  orang  tua  sebagai  upaya mengarahkan  anak-anak  menjadi  diri  mereka  sendiri  dan  membantu  anak  tumbuh  dengan berbagai  tantangan  yang  ada.  Jika  orangtua  dapat  menaggapi  secara  rileks  dan  penuh kepercayaan,  anak  akan  mempunyai  kesempatan  besar  untuk  percaya  kepada  diri  sendiri, kepada orang tua, dan masa depan (Djiwandono, 2005).
Berdasarkan hasil temuan dan telaah teoretik sebagaiman telah diungkap di atas, dapat dimaknai bahwa pola asuh orang tua dalam mendidik anaknya baik itu ayah dan ibu pada dasarnya mereka memiliki peran yang sama dalam pengasuhan anak-anaknya. Namun, ada sedikit perbedaan dalam sentuhan dari apa yang ditampilkan oleh ayah dan ibu (Rosikum, 2018). Sudah menjadi tugas dan tanggung jawab orang tua untuk memberi pengasuhan yang baik  kepada  anak  agar  dapat  tumbug  dan  berkembang  optimal.  Keterlibatan ayah  dan ibu dalam  mengasuh  dan  membesarkan  anak  sejak  masih  bayi  dapat  membawa  pengaruh terhadap perkembangan anak dimasa yang akan datang. Perbedaan cara mengasuh orang tua satu dengan lainnya tidak menjadi penghalang dalam mendidik anak, tetapi akan menjadikan ciri khas dan karakteristik dalam menjalankan perannya sebagai orang tua.

## Strategi Orang Tua dalam Menciptakan Keluarga Berkarakter
Upaya  menciptakan  keluarga  yang  berkarakter,  strategi  bimbingan  yang  digunakan orang  tua  di  Kel.  Bumi  Ayu,  Kec.  Selebar,  Kota  Bengkulu  dalam  upaya  menciptakan keluarga yang berkarakter antara lain (1) menyayangi dan mencintai anak dengan sepenuh hati; (2) menjaga ketenangan dan keharmonisan hubungan keluarga; (3) saling menghormati antara  kedua  orang  tua  dan  anak-anak;  (4)  mematuhi  peraturan  yang  dibuat  dalam berkeluarga; (5) mematuhi dan melaksanakan tugas dan tanggung jawab dalam berkeluarga; (6) adil dan tidak membeda-bedakan anggota keluarga. Keenam strategi tersebut diterapkan orang  tua  dalam  upaya  membentuk  keluarga  yang  berkarakter,  mereka  sepenuhnya menjalankan  peran  dan  fungsinya  sebagai  suatu  sistem  sosial  dengan  tugas  dan  tanggung jawab masing-masing.
Temuan lain juga diperoleh bahwa startegi yang diciptakan  orang tua  di Kel. Bumi Ayu,  Kec.  Selebar,  Kota  Bengkulu  menekankan  keluarga  sebagai  basis  pendidikan  bagi anaknya, basis pendidikan yang ditekankan disini adalah upaya membimbing anak dalam hal (1) anak dapat membentuk karakter mandiri; (2) anak dapat mengenali diri dan potensi diri; (3)  anak  dapat  mengembangkan  budaya  literasi.  Pada  perannya,  keluarga  memiliki  peran
penting  dalam  pembentukan akhlakul  karimah .  Keluarga  akan  membentuk  karakter seseorang  dan  akan  berpengaruh  terhadap  lingkungannya  (Rosikum,  2018).  Tegasnya keluarga merupakan lembaga edukasi bagi anak yang mana didalamnya memuat pola-pola sosial  yang  prinsipil  dimana  fungsinya  sebagai  insitusi  kontrol  sosial,  pendidikan,  agama, perlindungan, institusi tempat istirahat bagi anak.
Strategi  taktis  yang  diterapkan  orang  tua  di  Kel.  Bumi  Ayu,  Kec.  Selebar,  Kota Bengkulu dalam upaya menciptakan keluarga yang berkarakter tidak jauh berbeda dengan orang tua umumnya, hal ini diperkuat hasil penelitian terdahulu (Kholifah & Naimah, 2017), (Setyowati, 2009), (Tafricha et al, 2015), dan (Pradana & Setyastama, 2018) mengungkap bahwa dalam menciptakan keluarga berkarakter meliputi (1) nilai kejujuran, nilai kerukunan, nilai sopan santun, nilai disiplin, dan nilai kerja sama; (2) perilaku positif lebih ditampilkan dalam  mengekspresikan  diri  di  mana  pun  dan  kapan  pun;  (3)  pendidikan  budi  pekerti diberikan agar anak agar menjadi orang-orang yang berwatak luhur dan berkepribadian yang terpuji sesuai dengan nilai positif, norma yang berlaku; (4) karakter sopan santun anak harus diajarkan baik itu dalam berbicara dan bersikap dalam menghormati orang lain.
Dari temuan yang telah di ungkap, nampak jelas memaknai bahwa orang tua memiliki peran  penting  dalam  mengembangkan  karakter  anak.  Segala  bentuk  bimbingan  orang  tua kepada  anaknya  merupakan  segala  bentuk  dan  proses  interaksi  antara  orang  tua  dan  anak yang dapat memberi pengaruh terhadap perkembangan karakter anak. Karena itu, orang tua harus bisa menghadapi sikap anak agar mampu memberikan yang terbaik dan dibutuhkan anak (Syafei, 2002). Urgensi orang tua dalam tugas pokok dan fungsinya yaitu menciptakan suasana dalam keluarga sebagai sarana proses pendidikan kontinu ( continues progress ) untuk melahirkan generasi penerus (keturunan) yang cerdas dan berakhlak (berbudi pekerti luhur), baik di mata orang tua maupun masyarakat (Jailani, 2014).
Berdasarkan  hasil  temuan  dan  telaah  teoretik  sebagaimana  telah  diungkap  di  atas, dapat  dimaknai  bahwa  strategi  orang  tua  dalam  menciptakan  keluarga  berkarakter  pada intinya  menekankan  peran orang tua  harus mampu membimbing  anak  agar  nantinya anak menemukan  jati  diri  yang  baik,  mampu  mencapai  tugas  perkembangnnya,  serta  mampu melakukan  hal-hal  yang  positif  dan  konstruktif  dalam  hidupnya.  Sebagaimana  dalam kodratnya, anak lahir dengan potensi pembelajar yang kreatif dan inovatif dan penuh potensi. Tugas  orang  tua  adalah  membantu  anak  untuk  bertumbuh  menjadi  pembelajar  kreatif, mandiri dan bertanggungjawab. Tegasnya, urgensi keluarga sebagai basis utama kehidupan anak  perlu  hadir  untuk  membangun  atau  membentuk  kepribadiaan  anak  secara  baik  dan benar.

## Strategi Orang Tua dalam Menciptakan Budaya Berkarakter
Upaya menciptakan budaya berkarakter, strategi bimbingan yang digunakan orang tua di Kel. Bumi Ayu, Kec. Selebar, Kota Bengkulu antara lain (1) membiasakan anak bersikap jujur;  (2)  membiasakan  anak  untuk  sholat  lima  waktu  (religius);  (3)  membiasakan  anak untuk bersikap toleransi; (4) membiasakan anak untuk selalu disiplin; (5) membiasakan anak untuk selalu bekerja keras; (6) membiasakan anak untuk selalu disiplin ; (7) membiasakan
anak menjunjung tinggi tanggung jawab; (8) membiasakan anak untuk selalu rendah hati; (9)  membiasakan  anak  untuk  bersikap  mandiri;  (10)  membiasakan  anak  bersikap  empati. Karakter yang ditanamkan orang tua dalam menciptakan keluarga yang berkarakter, sspek nilai yang ditanamkan orang tua ketika berinteraksi dengan anak  yaitu selalu menjunjung tinggi  nilai-nilai  kejujuran,  kepercayaan,  keterbukaan,  kerjasama,  toleransi,  kebersamaan, disiplin dan menciptakan hubungan yang harmonis.
Temuan lain mengungkap bahwa dalam upaya menciptakan budaya berkarakter, pola interaksi yang dibangun orang tua didalam membimbing anak meliputi  (1) interaksi yang berpijak  pada  hubungan  antara  orang  tua  dengan  anak;  (2)  interaksi  yang  berpijak  pada norma-norma keluarga; (3) interaksi yang berpijak pada antara tugas dan tanggung jawab orang tua dan anak; (4) interaksi yang berpijak pada komunikasi orang tua dan anak. Arah interaksi  yang  dibangun  orang  tua  dilaksanakan  menyesuaikan  dengan  orientasi  yang diinginkan  oleh  orang  tua  terhadap  anaknya.  Tegasnya,  peran  keluarga  sebagai  lembaga pembentukan  pola-pola  sikap  dan  perilaku, juga  sebagai ciri-ciri  budaya  simbolik,  unsur- unsur budaya yang bermanfaat, sekaligus sebagai spesifikasi komunikasi verbal dan tulisan (Anwar, 2013).
Pada  praktik  implementasinya,  strategi  langkah-langkah  yang  dilakukan  orang  tua dalam menciptakan budaya berkarakter meliputi (1) memberikan keteladanan kepada anak; (4)  menjadikan rumah  sebagai  taman belajar  anak;  (3) menjadikan  rumah sebagai  tempat ibadah; (4) menjadikan rumah sebagai sumber kerativitas.  Kesemua itu dilakukan dengan tujuan  agar  setiap  anggota  keluarga  dapat  tumbuh  dan  berkembang  dengan  baik.  Pada prinsipnya memberikan bimbingan kepada anak merupakan salah satu langkah awal untuk meng-antarkan pada jalan yang benar. Peran dan bantuan orang tua sangat dibutuhkan bagi pertumbuhan  seorang  anak,  peran  dan  bantuan  orang  tua  tercermin  dalam  cara  orang  tua mengasuh anak (Kusdi, 2018).
Karakter  merupakan  kualitas  moral  dan  mental  seseorang  yang  pembentukkannya dipengaruhi oleh faktor bawaan dan lingkungan (Utomo & Alawiyah, 2022). Kontribusi pola asuh  orang  tua  terhadap  perkembangan  anak  jelas  sangat  menentukan  dan  memberikan pengaruh pada karakter anak. Orang tua di samping berperan sebagai peletak dasar fondasi karakter anak melalui transfer budaya dan tradisi keluarga yang positif juga dapat berperan sebagai sub sistem  dari seluruh aktivitas  pendidikan berbasis  keluarga.  Tradisi-tradisi  dan budaya keluarga yang diterima oleh anak di lingkungan keluarga dapat mempengaruhi sikap dan perilakunya anak di lingkungan, misalnya budaya disiplin dan rasa tanggung jawab yang diletakkan di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.
Sebagai  keutamaan  inti,  upaya  orang  tua  menciptakan  budaya  berkarakter  adalah dengan maksud agar anak dapat nemahami dan mempelajari dasar-dasar sikap dan perilaku bagi kehidupan dewasa nanti. Seperti yang telah dijelaskan, bahwa lingkungan rumah dan keluarga  memiliki  andil  yang  sangat  besar  dalam  pembentukan  perilaku  anak.  Untuk  itu pastilah ada usaha yang harus dilakukan terutama oleh pihak-pihak yang terkait didalamnya sehingga mereka akan memiliki tanggung jawab ( Subianto, 2013). Peran orang tua terhadap pembentukan  karakter  anak  secara  luasnya  mencakup  tiga  komponen  sebagai  indikator,
meliputi  (1)  membimbing;  (2)  mendidik  (mengajarkan  ilmu  pengetahuan);  (3) mengevaluasi.  Ketiga  indikator  tersebut  sebagai  bentuk  tugas  dan  peran  yang  harus diberikan  kepada  anak  selama  hidup  bersama  dalam  berkeluarga.  Serta  ketiga  indikator tersebut  memiliki  komponen-komponen  berupa  nilai-nilai  dan  kewajiban  yang  harus diimplementasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari  dalam  menciptakan  keluarga  yang berkarakter.
Berdasarkan  hasil  temuan  dan  telaah  teoretik  sebagaimana  telah  diungkap  di  atas, dapat  dimaknai  bahwa  dalam  rangka  menciptakan  budaya  keluarga  yang  berkarakter, urgensi  orang  tua  memberikan  bimbingan  kepada  anak  merupakan  sebuah  langkah  dan upaya  orang  tua  dalam  mengantarkan  anaknya  agar  menjadi  pribadi  yang  berkarakter. Karenanya, bimbingan orang tua sangat dibutuhkan bagi pertumbuhan seorang anak melalui pola asuh yang diberikannya. Keberadaan orang tua merupakan pendidik yang paling utama dan pertama yang sangat dibutuhkan anak.

## Nilai-nilai Karakter yang Ditanamkan Orang Tua pada Anak
Dari hasil temuan yang diperoleh, nilai-nilai karakter yang ditanamkan orang tua di Kel. Bumi Ayu, Kec. Selebar, Kota Bengkulu pada lingkupnya meliputi (1) nilai kejujuran; (2)  religius;  (3)  demokratis;  (4)  komunikatif;  (5)  disiplin;  (6)  kerja  keras;  (7)  tanggung jawab; (8) rendah hati; (9) kemandirian; (10) empati. Kesepuluh nilai-nilai karakter tersebut dijadikan patokan orang tua didalam memberikan bimbingan kepada anaknya, bimbingan yang  diberikan  kepada  anaknya  diharapkan dapat menumbuhkan  potensi  yang  ada  dalam diri  anak  (karakter)  untuk  keberlangsungan  hidupnya  dimasa  depan.  Selama  proses menanamkan  nilai-nilai  karakter  pada  anak,  langkah  yang  dilakukan  orang  tua  adalah memantau  perkembangan  anak  secara  terus-menerus  dengan  memperhatikan  fase-fase tahapan perkembangannya.
Temuan lain mengungkap bahwa, nilai-nilai karakter yang ditanamkan orang tua di Kel. Bumi Ayu, Kec. Selebar, Kota Bengkulu nampaknya sejalan dengan sembilan karakter yang  digaungkan  oleh  Megawangi,  kesembilan  pilar  karakter  tersebut  meliputi  (1)  cinta Allah  dan  semua  ciptaan-Nya;  (2)  tanggung  jawab,  disiplin,  dan  mandiri;  (3)  jujur  dan amanah;  (4)  menghormati  dan  sopan  santun;  (5)  suka  menolong  dan  gotong  royong;  (6) kreatif, percaya diri, dan pekerja keras; (7) kepemimpinan dan adil; (8) baik dan rendah hati; (9)  toleransi,  cinta  damai  dan  kesatuan.  Sembilan  pilar  karakter  tersebut  jelas  memaknai bahwa karakter sebagai ciri khas yang menggambarkan jati diri anak dan telah mengakar menjadi kepribadiannya, serta dijadikan sebagai pedoman hidup untuk menggerakkan diri dalam bertindak, bersikap, berujar dan merespon sesuatu.
Pada arah capaiannya, penanaman nialai-nilai karakter pada anak sebagai nilai-nilai hidup yang menggambarkan kepribadian anak berupa pola pikir, sikap dan perilaku yang terbentuk melalui proses kehidupan. Menurut ( Hidayatullah, 2010) mengemukakan karakter adalah  kualitas  atau  kekuatan  mental  atau  moral,  akhlak  atau  budi  pekerti  individu  yang merupakan  kepribadian  khusus  yang  menjadi  pendorong  dan  penggerak,  serta  yang membedakan  dengan  individu  lain.  Senada  menurut  (Zubaedi  &  Utomo,  2021)
mengemukakan  karakter  sebagai  bentuk  jati  diri  seseorang  yang  telah  terbentuk  dalam proses  kehidupan  oleh  sejumlah  nilai-nilai  etis  dimilikinya.  Demikian  ini,  upaya menanamkan nilai-nilai karakter pada anak, penguatan pendidikan karakter pada anak sangat relevan  untuk  mengatasi  krisis  karakter  pada  anak.  Pendidikan  karakter  adalah  upaya membimbing anak agar mereka dapat menanamkan nilai-nilai luhur melalui proses belajar berbasis keluarga.
Pada implementatifnya, penanaman nilai-nilai karakter pada anak merupakan upaya membentuk  sikap  dan  perilaku  anak  dalam  menjalin  hubungan  dengan  Tuhan-Nya,  diri sendiri, teman  sebanya,  lingkungan  dan  kebangsaan  yang  kesemua  itu  diwujudkan  dalam olah  pikiran,  sikap,  perasaan,  perkataan,  dan  perbuatan  berdasarkan  norma-norma  yang berlaku di lingkungan keluarga dan masyarakat. Karena itu, nilai-nilai karakter melekat dan sering  dikaitkan  dengan  sifat  khas,  kekuatan  moral,  atau  pola  tingkah  laku  seseorang (Sutjipto, 2011). Tegasnya, nilai-nilai arakter dapat dimaknai sebagai nilai-nilai dasar yang membangun pribadi seseorang, terbentuk melalui faktor hereditas dan lingkungan, sebagai pembeda dengan orang lain, serta diwujudkan dalam sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari (Samani & Hariyanto, 2011).
Berdasarkan  hasil  temuan  dan  telaah  teoretik  sebagaimana  telah  diungkap  di  atas, dapat  dimaknai  bahwa  nilai-nilai  karakter  yang  ditanamkan  orang tua  di  Kel.  Bumi  Ayu, Kec. Selebar, Kota Bengkulu pada anaknya secara prosesnya meliputi tiga tahapan. Ketiga tahapan  ini  meliputi  (1)  proses  pembentukan  karakter,  diberikan  pada  anak  usia  dini;  (2) proses  pengembangan  karakter,  diberikan  pada  anak  usia  remaja;  (2)  proses  pemantapan karakter, diberikan pada anak usia dewasa. Pada intinya. Penanaman nilai-nilai karakter pada anak  diberikan  bukan  hanya  untuk  mengajarkan  pengetahuan  kepada  anak  tentang bagaimana  cara  berperilaku  yang  baik  dan  benar,  tetapi  lebih  dari  itu  nilai-nilai  karakter sebagai  proses  menanamkan  dan  mengembangkan  nilai-nilai  luhur  melalui  budaya  dan karakter (martabat).

## Strategi Orang Tua dalam Mengatasi Masalah Karakter Anak
Upaya  mengatasi  masalah  katakter  pada  anak,  strategi  bimbingan  yang  digunakan orang tua di Kel. Bumi Ayu, Kec. Selebar, Kota Bengkulu antara lain (1) membimbing anak untuk selalu bersikap dan berperilaku jujur;  (2) membimbing anak untuk selalu patuh pada ajaran  gama  (religius);  (3)  membimbing  anak  untuk  ikut  keterlinbatan  dalam  mengambil keputusan  (demokratis);  (4)  membangun  hubungan  komunikatif  dengan  anak;  (5) membimbing anak untuk selalu bersikap dan berperilaku disiplin; ; (6) membimbing anak untuk  selalu  selalu  bersikap  dan  berperilaku  kerja  keras  dan  ulet;    (7)  membimbing  anak untuk selalu selalu bersikap dan berperilaku adil dan tanggung jawab; (8) membimbing anak untuk selalu selalu bersikap dan berperilaku rendah hati; (9) membimbing anak untuk selalu selalu bersikap dan berperilaku mandiri; (10) membimbing anak untuk selalu selalu bersikap dan  berperilaku  empati  dan  gemar  menolong.  Kesepuluh  strategi  tersebut  dijadikan  basis orang  tua  didalam  membentuk  pondasi  karakter  pada  anak,  hal  tersebut  dilakukan  untuk mencegah krisis karakter pada anak.
Temuan  lain  mengungkap  bahwa  dalam  rangka  mengatasi  permasalahan  karakter pada anak, orang tua di Kel. Bumi Ayu, Kec. Selebar, Kota Bengkulu selalu menekankan pada pola asuh demokratis. Melalui pola asuh ini orang tua dapat terlibat langsung (sebagai kontrol)  terhadap  perkembangan  anak,  serta  orang  tua  dapat  mengetahui  hambatan- hambatan  permasalah  karakter  yang  dihadapi  anak.  Tegasnya,  orang  tua  dapat  menjadi pendengar dan komunikator yang baik, mampu menjadi teladan, menciptakan lingkungan belajar dirumah, tidak mengembangkan pemikiran yang sempit dan dangkal pada anak, serta dapat menanamkan kejujuran. Oleh karena itu disini yang utama adalah kualitas interaksi antara anggota keluarga, bukan kuantitasnya (Setiawan, 2000).
Terkait  hambatan  dan  permasalahan  karakter  pada  anak,  krisis  karakter  pada  anak tidak  lain  adalah  krisis  identitas,  krisis  ini  ditandai  dengan  sikap  dan  perilaku  dalam melakukan  sesuatu  sesuka  hatinya  tanpa  mempedulikan  benar-salah,  norma-aturan,  adat- sitiadat, etika dan tanpa mempedulikan akibatnya. Penyebab krisis karakter pada dasarnya adalah salah pergaulan, yaitu pergaulan siswa yang tidak mencerminkan norma kesopanan, etika,  estetika.  Menurut  (Utomo  et  al,  2021)  mengumukakan  faktor-faktor  penyebab terjadinya  krisis  karakter  disebabkan  oleh  oleh  beberapa  faktor  meliputi  (1)  lingkungan keluarga, yaitu peran keluarga tidak berjalan dengan baik seperti ketidakpedulian oran tua terhadap  kebutuhan  anak,  tidak terjalinnya kasih  sayang,  komunikasi  dan  pola  asuh  yang tidak tepat dalam keluarga; (2) lingkungan masyarakat, yaitu kurang tanggapnya komponen atau  unsur-unsur  masyarakat  tidak  mendukung/tidak  berlakunya  norma  masyarakat;  (3) penyimpangan  agama,,  yaitu  rendahnya  pemahaman  anak  tentang  nilai-nilai  agama menyebabkan siswa mudah terjerumus pada perilaku-perilaku tercela (dosa); (4) budaya luar (asing),  yaitu  berkembangnya  era  globalisasi  telah  memberikan  dampak  pada  gaya  hidup anak  yang  mengarah  pergaulan  bebas;  (5)  penyimpangan  teknologi,  yaitu  anak menyalahgunakan teknologi informasi untuk mencari kesenangan dan kepuasan diri tanpa memikirkan akibat yang telah dilakukan.
Berdasarkan  hasil  temuan  dan  telaah  teoretik  sebagaimana  telah  diungkap  di  atas, dapat  dimaknai bahwa  kondisi  krisis identitas  karakter  pada  anak  menandai  bahwa  peran keluarga merupakan komponen penting dalam membentuk karakter anak. Mengingat bahwa anak-anak  sekarang  ini masih  jauh  dari insan  berkarakter  dimana  masih  banyak dijumpai perilaku-perilaku menyimpang pada anak. Masalah krisis karakter pada anak sudah bersifat struktural, untuk itu penyelenggaraan pendidikan karakter harus dilakukan secara holistik dan kontekstual. Karena itu, peran orang tua adalah sumber yang paling operasional dalam pengembangan karakter anak. Hal ini menandai bahwa upaya membangun dan menumbuh kembangkan  karakter  anak,  peran  keluarga merupakan  faktor  kunci  utama  selain  sekolah dan masyarakat.

## SIMPULAN
Hasil temuan dan pembahasan penelitian mengungkap bahwa pola asuh sebagai basis layanan utama orang tua dalam mendidik anak melalui proses bimbingan (pengembangan
anak) dan proses konseling (mengatasi permasalahan anak). Pola asuh orang tua dalam dalam lingkupnya mencakup dua aspek meliputi (1) layanan preventif, yaitu upaya membimbing, melatih  dan  membantu  anak  dalam  mencapai  pertumbuhan  dan  perkembangan  diri;  (2) layanan kuratif, yaitu upaya membantu anak dalam menyelesaikan hambatan dan masalah yang  dihadapi  dalam  mencapai  pertumbuhan  dan  perkembangan  diri.  Temuan  lain mengungkap bahwa orang tua merupakan salah satu komponen yang berperan strategis untuk membentuk karekater anak, keluarga sangat menentukan tumbuh dan kembangnya karakter anak.
Nilai-nilai  karakter  yang  ditanamkan  keluarga/orang  tua  keluarga/orang  tua  dalam membimbing  anaknya  antara  lain  (1)  nilai  kejujuran;  (2)  religius;  (3)  demokratis;  (4) komunikatif; (5) disiplin; (6) kerjakeras; (7)  adil dan tanggung jawab; (8) rendah hati; (9) kemandirian; (10) empati. Pola asuh orang tua dijadikan sebagai basis layanan bimbingan dan konseling keluraga, yaitu bantuan layanan yang diberikan konselor keluarga (ayah, ibu maupun  sanak  keluarga) untuk tiap  anggota  keluarga  agar  nantinya mereka  dapat tumbuh menjadi  pribadi  yang  baik  didalam  berkeluarga  dan  mampu  mengatasi  permaslahan- permasalahan hidup didalam berkeluarga. Tujuan bimbingan dan konseling keluarga adalah agar  tiap  anggota  mampu  menjalankan  tugas  dan  tanggung  jawabnya  dengan  baik, menjalankan  kewajiban  peran  dan  fungsi  sebagai  anggota  keluarga,  terciptanya  hubungan keluaga yang harmonis.
Rekomendasi dan saran yang ditawarkan dari hasil penelitian ini antara lain (1) hasil penelitian  ini  dapat  dijadikan  bahan  referensi  bagi  pemerhati/akademisi  perihal  kajian tentang  pola  asuh  orang  tua  dan  pengaruhnya  terhadap  pembentukan  nilai-nilai  karakter anak;  (2)  Peneliti  selanjutnya  dapat  mempertimbangkan  keterbatasan  penelitian  ini  yaitu fokus pada studi kasus; (3) Peneliti selanjutnya dapat mengembangkan penelitian selanjutnya dengan setting lebih  luas.  Implikasi  hasil  penelitian  ini  yang  ditawarkan  untuk  penelitian selanjutnya antara lain (1) Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai kebaruan penelitian ( Novelty )  terkait  pola  asuh  orang  tua  dan  pengaruhnya  terhadap  pembentukan  nili-nilai karakter anak; (2) penanaman nilai-nilai karakter anak dapat dilakukan melalui layanan dan bimbingan  dan  konseling  melalui  pola  asuh  orang  tua;  (3)  upaya  meningkatkan  dan mengembangkan nilai-nilai karakter anak dapat dilakukan melalui pola asuh orang tua.

## DAFTAR PUSTAKA
Amaruddin,  H.,  Atmaja,  H.  T.,  &  Khafid,  M.  (2020).  Peran  Keluarga  Dan  Media  Sosial Dalam  Pembentukan  Karakter  Santun  Siswa  Di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan Karakter , 10 (1)
Anwar,  A.  (2016).  Kontribusi  Keluarga  terhadap  Pembentukan  Karakter  Anak  (Studi Perspektif Modal Sosial di Kota Parepare). Kuriositas: Media Komunikasi Sosial dan Keagamaan , 9 (1), 57-65.
Djiwandono, S.E.W. (2005). Konseling dan Terapi dengan Anak dan Orang Tua . Jakarta: PT Grasindo.
Hidayatullah, F. (2010). Pendidikan Karakter: Membangun Peradapan Bangsa . Surakarta: Yuma Putaka.
Hyoscyamina,  D.  E.  (2011).  Peran  keluarga  dalam  membangun  karakter  anak. Jurnal Psikologi , 10 (2), 144-152.
Jailani,  M.  S.  (2014).  Teori  pendidikan  keluarga  dan  tanggung  jawab  orang  tua  dalam pendidikan anak usia dini. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam , 8 (2), 245-260.
Kholifah, K., & Naimah, T. (2017). Studi tentang sopan santun pada peserta didik. JSSH (Jurnal Sains Sosial Dan Humaniora) , 1 (1). DOI: 10.30595/jssh.v1i1.1036.
Kusdi, S. S. (2018). Peranan pola asuh orang tua dalam pembentukan karakter anak. AL- USWAH: Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Agama Islam , 1 (2), 100-111.
Latifah, A. (2020). Peran Lingkungan Dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Pembentukan Karakter  Anak  Usia  Dini. JAPRA)  Jurnal  Pendidikan  Raudhatul  Athfal  (JAPRA) , 3 (2).
Lazarusli,  B.,  Lestari,  S.,  Abdullah,  G.,  Sudrajat,  R.,  &  Suciptaningsih,  O.  A.  (2014). Penguatan peran keluarga dalam pembentukan kepribadian anak melalui seminar dan pendampingan masalah keluarga. E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat ,
5 (1), 55-67. DOI: 10.26877/e-dimas.v5i1.565.
Lickona,  T.  (2013). Pendidikan  Karakter:  Panduan  Lengkap  Mendidik  Siswa  Menjadi pintar dan baik . (terj. Lita S). Bandung: Nusa Media
Megawangi, R. (2003. Pendidikan Karakter untuk Membangun Masyarakat Madani , IPPK Indonesia: Heritage Foundation.
Pahlevi, R., & Utomo, P. (2022). Orang Tua, Anak dan Pola Asuh: Studi Kasus tentang Pola layanan  dan  Bimbingan  Keluarga  terhadap  Pembentukan  Karakter  Anak. Jurnal Hawa: Studi Pengarus Utamaan Gender dan Anak , 4 (1), 91-102. http://dx.doi.org/10.29300/hawapsga.v4i1.6888
Pantan, F., & Benyamin, P. I. (2020). Peran Keluarga dalam Pendidikan Anak pada Masa Pandemi Covid-19. KHARISMATA: Jurnal Teologi Pantekosta , 3 (1), 13-24.
Peschke,  K.  (2003). Etika  Kristiani,  Jilid  IV (Terj.Armanjaya  Alex).  Maumere:  Penerbit Ledalero
Pradana,  C.S.  &  Setyastama,  R.  (2018)  Pendidikan  tata  krama  dan  sopan  santun  dalam pertunjukan tari klasik gaya Yogyakarta di Bangsal Srimanganti Keraton Yogyakarta. Jurnal Gama Societa . 1 (1): 53-59. DOI: 10.22146/jgs.34049.
Rahmat, S. T. (2019). Peran Keluarga Sebagai Basis Pembentukan Karakter Anak Dalam Menyongsong Era Bonus Demografi. Jurnal Lonto Leok Pendidikan Anak Usia Dini , 2 (1), 1-20.
Rakhmawati, I. (2015). Peran Keluarga dalam Pengasuhan Anak. KONSELING RELIGI: Jurnal Bimbingan Konseling Islam. Vol. 6, No. 1, Juni 2015
Rosikum, R. (2018). Pola Pendidikan Karakter Religius pada Anak melalui Peran Keluarga.
Jurnal Kependidikan , 6 (2), 293-308
Samani, M., & Hariyanto. (2011). Konsep dan Model Pendidikan Karakter . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Santika, T. (2018). Peran Keluarga, Guru Dan Masyarakat Dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. JUDIKA (Jurnal Pendidikan Unsika) , 6 (2), 77-85.
Setiawan, M. (2000). Menerobos Dunia Anak. Bandung: Yayasan Kalam Hidup.
Setyowati, E. (2009). Pendidikan budi pekerti menjadi mata pelajaran di sekolah. Lembaran Ilmu Kependidikan . 38 (2): 148-154. Retrieved from
https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/LIK/article/view/487.
Subianto, J. (2013). Peran keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam pembentukan karakter berkualitas. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam , 8 (2).
Sutjipto.  K.  (2011).  Rintisan  Pengembangan  Pendidikan  Karakter  di  Satuan  Pendidikan.
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 17(5), 501-524.
Syafei, M.S. (2002). Bagaimana Anda Mendidik Anak, Bogor: Ghalia Indonesia.
Tafricha, A.N., Suprayogi & Suhardiyanto, A. (2015). Penanaman nilai-moral anak dalam keluarga  samin  (sedulur  sikep)  kabupaten  Blora. Unnes  Civic  Education  Journal . 1 (2): 1-12.
Utomo,  P.,  Amaliyah,  A.,  Zubaidah,  Z.,  Rahmat,  A.,  Ramadhan,  I.S.,  Hizraini,  A.A., Rahmalia,  P.,  Hartati,  M.S.,  Ahmad,  A.,  &  Jida,  J.  (2021).  Buku  Ajar  Pendidikan Karakter Anak SD/MI. Yogyakarta: Zahir Publishing
Utomo,  P.,  &  Alawiyah,  I.  (2022).  Family-Based  Character  Education:  The  Role  of Parenting as the Basic of Character Education for Elementary Children. JPE: Journal of Primary Education , 2 (1), 1-9.
Zubaedi, Z., & Utomo, P. (2021). Nilai Kerja dalam Pendekatan Tasawuf dan Pengaruhnya Sebagai  Bimbingan  Pribadi-Sosial  Terhadap  Pembentukan  Karakter  Masyarakat Modern. Altifani:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Ushuluddin,  Adab,  dan Dakwah , 1 (2), 99-112.
http://ejournal.iainkerinci.ac.id/index.php/altifani/article/view/912