Jurnal Keperawatan Silampari Volume 5, Nomor 2, Juni 2022 e-ISSN: 2581-1975 p-ISSN: 2597-7482 DOI: https://doi.org/10.31539/jks.v5i2.3667

## TANTANGAN DALAM TRANSFORMASI PENDIDIKAN
KEDOKTERAN GIGI PADA ERA PANDEMIK COVID-19
Eko Prastyo 1 , Dylmoon Hidayat 2 , Slamet Harjaya 3
Institut Ilmu Kesehatan Bhakti Wiyata Kediri 1
Universitas Pelita Harapan 2 BPK Penabur Jakarta 3
eko.prastyo@iik.ac.id 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk melakukan  pengkajian  terkait  tantangan  yang  dihadapi oleh  Perguruan  Tinggi  Penyelenggara  Pendidikan  Kedokteran  Gigi  di  era  pandemik COVID-19.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  narrative  review. Hasil  penelusuran  didapatkan  143  artikel  dan  diperoleh  5  artikel  yang  memiliki relevansi  dengan  fokus  dan  tujuan  tinjauan  literatur,  sumber  data  yang  telah  diperoleh kemudian diekstraksi menggunakan metode Design, Sample, Variable, Instrument, dan Analysis  (DSVIA). Dalam  pelaksanaan  pendidikan  kedokteran  gigi  di  era  pandemik COVID-19,  banyak  kendala  yang  ditemui  terkait  kurikulum  pembelajaran,  media pembelajaran,  penilaian  secara  daring,  pelaksanaan  penelitian  dan  praktikum laboratoris, dan sebagainya. Simpulan, tantangan terbesar dalam Pendidikan kedokteran gigi  adalah  langkah-langkah  ataupun  kebijakan  yang harus  diambil  untuk  memastikan kelanjutan kegiatan pendidikan kedokteran gigi selama pandemi COVID-19.
Kata Kunci: COVID-19, Pembelajaran, Pendidikan Kedokteran Gigi

## ABSTRACT
This  study  aims  to  assess  the  challenges  faced  by  universities  providing  dental education in the era of the COVID-19 pandemic. This research method uses a narrative review  research  method.  The  search  results  obtained  143  articles  and  brought  five pieces  relevant  to  the  focus  and  purpose  of  the  literature  review.  The  data  sources obtained are then extracted using the design, sample, variable, instrument, and analysis (DSVIA) method. In the implementation of dental education in the era of the COVID-19 pandemic,  many  obstacles  were  encountered  related  to  the  learning  curriculum, learning media, online assessment, conducting research and laboratory practicum, and so on. In conclusion, the biggest  challenge in  dental education is  the steps or policies that must  be taken to  ensure the continuation of  dental education activities during the COVID-19 pandemic.
Keywords: COVID-19, Learning, Dental Education

## PENDAHULUAN
World Health Organization (WHO) telah mengumumkan adanya pandemi infeksi baru  yaitu  SARS-CoV2  pada  awal  tahun  2019  lalu, penyakit  infeksi  virus Corona (COVID-19)  merupakan  pandemi  yang  paling  baru  dan  sangat  infeksius.  Penyakit  ini muncul dengan gejala mulai dari manifestasi seperti flu hingga pneumonia. Penyakit ini bermula berasal dari Wuhan, China. Hingga saat ini, Corona viruses telah menginfeksi jutaan  orang  dan  memiliki  rasio  kasus  fatalitas  (CFR)  variabel,  mulai  dari  <  0,1% hingga > 25% (WHO, 2020).
Corona virus merupakan salah satu penyakit yang menginfeksi sistem pernapasan pada  manusia  sehingga  menyebabkan  gejala  pernapasan  dan  sistemik  (Padila  et  al., 2021;  Yuliana,  2020).  Penyebaran  COVID-19  di  Indonesia  semakin  banyak  sehingga pemerintah  harus  melakukan  beberapa  upaya  untuk  memutus  mata  rantai  jangkauan virus tersebut (Padila et al., 2021). Penyebaran penyakit ini terutama melalui kontak erat dan  transmisi  droplet  pernapasan  (Elangovan  et  al.,  2020) . Pandemi  dari  penyakit  ini, sekarang  menjadi  tantangan  kesehatan  masyarakat  yang  utama  di  seluruh  dunia, termasuk juga di Indonesia (WHO, 2020).
Pengendalian  infeksi  dan  tindakan physical  distancing sangat  berguna  untuk mencegah  penyebaran  virus  lebih  lanjut,  dan  untuk  membantu  mengendalikan  situasi pandemi.  Kebijakan  wajib physical  distancing telah  diterapkan  di  banyak  negara termasuk di Indonesia (Kecojevic et al., 2020; Mahendran et al., 2021).
Saat  ini,  vaksin  untuk  infeksi  SARS-CoV-2  memang  sudah  tersedia  di  berbagai negara termasuk Indonesia, namun vaksinasi yang telah dilakukan tersebut masih belum merata  di  beberapa  kalangan  masyarakat.  Sehingga,  penyebaran  virus  inipun  masih sangat tinggi di wilayah-wilayah Indonesia. Hal ini berimbas dengan adanya kebijakan pemerintah untuk membatasi aktivitas masyarakat di luar rumah (Kowalski et al., 2020) . Aktivitas  pekerjaan  lebih  banyak  dilakukan  di  rumah  ( work  from  home ),  tidak terkecuali  profesi  dokter  gigi.  Mayoritas  klinik  gigi  dan  rumah  sakit  telah  menunda semua  perawatan  elektif,  hanya  perawatan  darurat  saja  yang  dilakukan  dengan  sangat hati-hati  (Kowalski  et  al.,  2020).  Hal  tersebut  bukan  tanpa  alasan,  karena  dokter  gigi beserta  timnya  merupakan  profesi  yang  telah  dikategorikan  sebagai  profesi  dengan risiko  COVID-19  tertinggi  karena  kedekatan  fisik  dan  paparan  langsung  ke  rongga mulut (Deery, 2020) .
Kebijakan  yang  dikeluarkan  oleh  pemerintahpun  mau  tidak  mau  juga memberlakukan  pembatasan  aktivitas  sekolah  atau  perguruan  tinggi  secara  nasional. Mengikuti  kebijakan  ini,  institusi  kedokteran  gigi  terpaksa  harus  menyesuaikan  dan mentransformasi sistim pembelajaran, yang nantinya proses pembelajaran akan bisa terus berjalan dan mahasiswa diharapkan mampu menyelesaikan pendidikannya secara on time . Oleh karena itu, kegiatan belajar mengajar segera  dialihkan ke e-learning secara penuh. E-learning diartikan sebagai pembelajaran yang berpusat pada pendayagunaan Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  (TIK).  Penggabungan  sumber  daya  teknologi  dan  strategi pendidikan inovatif telah mengubah proses belajar mengajar.
Bukan  hanya  itu,  krisis  COVID-19  juga  membuat  semua  kegiatan  penelitian, praktikum  berbasis  laboratorium,  serta  kegiatan  keterampilan  klinik  di  Rumah  Sakit Gigi dan Mulut (RSGM) juga terhenti. Pendidikan dan pembelajaran klinik kedokteran gigi  berbeda  dari  program  profesi  kesehatan  lainnya,  dimana  mahasiswa  kedokteran gigi,  sejak  awal  pendidikan  akan  melakukan  tindakan  perawatan  pada  pasien  secara langsung  sesuai  dengan  prosedur  dan  dibawah  pengawasan  instruktur  pendidik  klinis. Dan hal ini sangat sulit untuk diubah. Lantaran itu, sesi pedagogi dan clinical learning
Id en tif ik as i
In cl ud ed
K el ay ak an
Pe ny ar in ga n ( Sc re en in g ) Studi ini diidentifikasi dari database - PubMed ( N = 8 ) - Science Direct ( N = 135 ) Total artikel yang teridentifikasi (N = 143) Artikel setelah proses seleksi duplikasi (N = 59) Artikel Full-text yang telah dinilai kelayakannya (N = 12) Jumlah total artikel yang di review (n = 5) Artikel yang tersaring (N = 24) Artikel dikecualikan berdasarkan judul dan abstrak Penilaian kualitas artikel sesuai dengan fokus dan tujuan tinjauan literatur yaitu tantangan dalam transformasi pendidikan kedokteran gigi pada era pandemik Covid- 19
bersama  pasien  ― is  the  most  important  process ‖  dalam kurikulum  kedokteran  gigi. Sehingga,  menemukan  alternatif  pedagogi  yang  sesuai  pada  kondisi  pandemi  ini merupakan  tantangan  tersendiri.  Sistim  yang  akan  digunakan  menjadi  prioritas, sehingga  nantinya  dapat  memberikan  jaminan  bahwa  mahasiswa  yang  lulus  dari Pendidikan  Profesi  Dokter  Gigi  tetap  memiliki  kompetensi  yang  unggul,  serta  dapat mengimplementasikannya secara aman pada pasiennya kelak.
Tantangan terbesar dalam Pendidikan kedokteran gigi adalah langkah-langkah dan kebijakan  yang harus  diambil  untuk  memastikan  kelanjutan  kegiatan  pendidikan kedokteran gigi selama pandemi COVID-19.

## METODE PENELITIAN
Studi  ini  dilakukan  dengan  metode  penelitian  studi  literatur  artikel  atau  yang disebut narrative  review ,  yaitu  mengkaji  beberapa  jurnal  penelitian  yang  berkaitan dengan  tantangan  dalam  transformasi  pendidikan  kedokteran  gigi  pada  era  pandemik COVID-19.  Analisis  pada  penelitian  ini  dilakukan  secara  komprehensif,  kritis,  dan objektif.  Jurnal  penelitian  pada  studi  ini  didapatkan  melalui database PubMed ,  dan Science Direct .
Hasil  pencarian  yang  dilakukan  melalui advance  search pada database , ditemukan sejumlah 143 artikel. Setelah mendapatkan hasil pencarian, dilakukan proses pengecekan duplikasi artikel dan tersisa sebanyak 59 artikel. Analisa artikel difokuskan pada  tantangan  dalam  transformasi  pendidikan  kedokteran  gigi  pada  era  pandemik COVID-19,  dilakukan  seleksi  dengan screening judul  dan  abstrak,  sehingga memperoleh  24  artikel  yang  memiliki  relevansi.  Setelah  itu,  dilakukan  penilaian kelayakan  pada  artikel  dengan  cara  membaca  isi  artikel  secara  keseluruhan  ( full-text ) dan  menyeleksi  artikel  yang  disesuaikan  dengan  fokus  dan  tujuan  tinjauan  literatur. Semua proses telah dilakukan dan diperoleh 5 artikel yang sesuai, berdasarkan kriteria yang  ditetapkan.  Sumber  data  berupa  artikel  kemudian  diekstraksi  dengan  metode Design , Sample , Variable , Instrument , dan Analysis (DSVIA).

## HASIL PENELITIAN

## Tabel. 1
Hasil Telusur Terkait Tantangan dalam Transformasi Pendidikan Kedokteran Gigi pada Era Pandemik COVID-19 Pengarang, Judul, Jenis Literatur Tahun Tujuan Hasil Nasseripour et al., COVID 19 and Dental Education: Transitioning
from a Well-
established Synchronous Format and Face to Face Teaching to an Asynchronous Format of Dental Clinical Teaching and Learning, Perspective Literature Review 2021 Untuk memahami pengalaman hidup siswa dan guru terhadap pendekatan pengajaran dan pembelajaran online yang diadopsi. Pendekatan yang diadopsi dalam pembelajaran era COVID-19 memungkinkan pengalaman yang lebih berpusat pada mahasiswa.
Tidak adanya pasien memungkinkan mahasiswa dapat membuat kesalahan dan belajar dari kesalahan tersebut, tanpa membahayakan keselamatan pasien. Keterbatasan dalam pembelajaran daring terutama terkait dengan tidak adanya interaksi aktual dengan pasien,
yang mengakibatkan tidak adanya pengembangan keterampilan klinis (langsung) dan komunikasi. Tinjauan Praktik Reflektif sangat penting ditanamkan untuk memantau keterlibatan dan kemajuan mahasiswa dalam hal pengetahuan dan keterampilan klinis mereka. Pandemi COVID- 19 telah mengubah lanskap pendidikan kedokteran gigi di masa mendatang, dengan berkurangnya jumlah pasien di rumah sakit gigi dan mulut. Haroon et al., COVID-19 era: challenges and solutions in dental education, Narrative Review 2020 Untuk mengetahui bagaimana dampak COVID- 19 pada pendidikan kedokteran gigi Untuk mengatasi pandemi COVID-19, asosiasi kedokteran gigi perlu mempertimbangkan kembali aspek pelatihan dan pendidikan kedokteran gigi. Kurikulum pendidikan kedokteran
gigi dalam hal pembelajaran daring, sebagai bagian dari
kurikulum kedokteran gigi yang komprehensif, mungkin perlu dipertimbangkan di masa mendatang. Berdasarkan hasil kajian literatur dikatakan bahwa perangkat berbasis AR / VR saat ini sedang marak dikembangkan didalam dunia pendidikan kedokteran gigi. Sementara itu, kedokteran gigi sebagai sebuah profesi tidak pernah bisa dilakukan secara virtual, masa depan pendidikan kedokteran gigi dapat dilakukan dengan cara ― blended ‖, termasuk komponen tatap muka dan daring. Bennardo et al., COVID ‐ 19 is a challenge for dental education—a commentary,
Narrative Review ( Commentary ) 2020 Untuk melihat tantangan bagi pendidikan kedokteran gigi Pandemi COVID-19 kemungkinan akan mengubah arah pendidikan kedokteran gigi dan pendekatan pelatihan untuk tahun-tahun berikutnya, dengan kebutuhan untuk mengurangi semua situasi yang berpotensi terkait dengan risiko infeksi. Blended learning mungkin akan menjadi landasan pendidikan kedokteran gigi di masa depan. Rotasi klinis perlu diatur ulang sesuai dengan pedoman perawatan gigi dan keselamatan tim pelayanan gigi. Ketersediaan APD dapat mempengaruhi pelaksanaan belajar koas gigi. Machado et al., COVID-19 pandemic and the
impact on dental education:
discussing current and future perspectives, Literature Review 2020 Untuk mengetahui aspek dan kesulitan yang menguntungkan terkait dengan pengajaran dan pembelajaran virtual, mencari alat dan teknik yang tersedia serta perspektif baru Dalam perspektif baru pendidikan kedokteran gigi, diperlukan penguatan pengetahuan melalui konten teoretis. Saat ini pendidikan kedokteran gigi menerapkan pembatasan akses ke kampus, dan menyediakan pembelajaran daring untuk menggantikan materi pendidikan. Asosiasi harus memikirkan kembali kurikulum dan cara melakukan pembelajaran sesuai dengan realitas baru. Saat ini perlu dilakukan penelitian lebih lanjut di bidang kurikulum pendidikan kedokteran gigi. Dewan kurikulum harus dipacu untuk merumuskan kebijakan kelembagaan yang menghasilkan pilihan baru bagi mahasiswa di era baru ini. Akhirnya, tantangannya akan lebih besar di negara berkembang. Akses mahasiswa untuk mendapatkan internet berkualitas masih perlu
diperhatikan. Untuk kembali ke aktivitas klinis, investasi besar harus dilakukan di institusi kedokteran gigi, untuk beradaptasi dengan realitas biosafety baru dari periode pascapandemi. Meng, L., Hua, F., & Bian, Z. Coronavirus disease 2019 (COVID-19): emerging and future challenges for dental and oral medicine,
Literature Review 2020 Untuk mengethui tantangan yang muncul dan masa depan untuk kedokteran gigi dan mulut Tantangan terkait pendidikan untuk institusi kedokteran dan kedokteran gigi, serta rumah sakit afiliasi mereka, adalah signifikan. Rekomendasi diberikan untuk pendidikan kedokteran gigi selama wabah: Pertama, selama masa wabah, kuliah dilakukan secara online, studi kasus, dan tutorial dengan metode problem based learning , hal ini harus diadopsi untuk menghindari kerumunan orang dan risiko terkait infeksi. Perangkat dan aplikasi pintar yang ada telah memungkinkan mahasiswa untuk mendengarkan dan meninjau kuliah kapanpun dan dimanapun. Kedua, ada baiknya menganjurkan untuk mendorong mahasiswa terlibat dalam belajar mandiri, manfaatkan sepenuhnya sumber daya online, dan mempelajari tentang perkembangan ilmu terkini. Ketiga, selama periode ini mudah bagi mahasiswa untuk terpengaruh oleh ketakutan terkait penyakit ini, dan institusi kedokteran gigi harus siap untuk memberikan layanan kepada mereka yang membutuhkannya. Dengan meningkatnya pengetahuan tentang virus, epidemiologi karakteristik, spektrum klinis, dan pengobatan, efisien strategi telah diambil untuk mencegah, mengendalikan, dan menghentikan penyebaran COVID-19.
Berdasarkan  tabel  1  menunjukkan  keterbatasan  dalam  pembelajaran  daring terutama  terkait  dengan  tidak  adanya  interaksi  aktual  dengan  pasien,  yang mengakibatkan  tidak  adanya  pengembangan  keterampilan  klinis  (langsung)  dan komunikasi.  Tinjauan  praktik  reflektif  sangat  penting  ditanamkan  untuk  memantau keterlibatan  dan  kemajuan  mahasiswa  dalam  hal  pengetahuan  dan  keterampilan  klinis mereka.  Pandemi  COVID-19  telah  mengubah  lanskap  pendidikan  kedokteran  gigi  di masa mendatang, dengan berkurangnya jumlah pasien di rumah sakit gigi dan mulut.
Dalam  perspektif  baru  pendidikan  kedokteran  gigi,  diperlukan  penguatan pengetahuan  melalui  konten  teoretis.  Akses  mahasiswa  untuk  mendapatkan  internet berkualitas masih perlu diperhatikan. Untuk kembali ke aktivitas klinis, investasi besar
harus dilakukan di institusi kedokteran gigi, untuk beradaptasi dengan realitas biosafety baru dari periode pascapandemi.
Tantangan terkait pendidikan untuk institusi kedokteran dan kedokteran gigi, serta rumah sakit afiliasi mereka, adalah signifikan. Rekomendasi diberikan untuk pendidikan kedokteran  gigi  selama  wabah;  Pertama,  selama  masa  wabah,  kuliah  dilakukan  secara online,  studi  kasus,  dan  tutorial  dengan metode  problem  based  learning ,  hal  ini  harus diadopsi  untuk  menghindari  kerumunan  orang  dan  risiko  terkait  infeksi;  Kedua,  ada baiknya  menganjurkan  untuk  mendorong  mahasiswa  terlibat  dalam  belajar  mandiri, manfaatkan  sepenuhnya  sumber  daya online ,  dan  mempelajari  tentang  perkembangan ilmu terkini. Ketiga, selama periode ini mudah bagi mahasiswa untuk terpengaruh oleh ketakutan  terkait  penyakit  ini,  dan  institusi  kedokteran  gigi  harus  siap  untuk memberikan layanan kepada mereka yang membutuhkannya.

## PEMBAHASAN
Setelah  virus  SARS-CoV-2  merebak,  keadaan  tersebut  sangat  mengganggu jalannya  pendidikan  kedokteran  gigi  di  hampir  setiap  negara.  Institusi  kedokteran  gigi pun  mulai  dikondisikan  untuk  ditutup  sementara  bagi  seluruh civitas  academica . Seluruh kegiatan pembelajaran dan penelitian juga ikut terhenti. Penghentian mendadak akibat  krisis  COVID-19  ini  memiliki  banyak  implikasi  pada  pendidikan  dan  praktik kedokteran gigi (Haroon et al., 2020).
Selama  pembelajaran  jarak  jauh,  para  pendidik  telah  menggunakan  cara  kreatif yang berbeda untuk memberikan pendidikan kedokteran gigi dari jarak jauh (Bennardo et al., 2020). E-learning melibatkan penggunaan internet dan program perangkat lunak yang  berbeda  seperti Microsoft  Teams ® ,  Zoom ® ,  Google  Classroom ® ,  WebEx ® , Moodle ® ,  dan  sebagainya  (Machado  et  al.,  2020) . Perangkat  lunak  pedagogis  online gratis/berbayar ini memungkinkan pengajaran sinkron atau asinkron.
Penyesuaian  strategi  penilaian  secara  daring  juga  sedang  dilaksanakan  pada pendidikan  kedokteran  gigi.  Perangkat  lunak  seperti Canvas dan Examsoft memungkinkan untuk melakukan penilaian dari jarak jauh. Objective structured clinical examinations (OSCEs) dan online open book examinations (OBEs) adalah alat lain yang berguna untuk penilaian mahasiswa dari jarak jauh (Haroon et al., 2020).
Krisis  COVID-19  juga  membuat  semua  kegiatan  penelitian  dan  praktikum laboratorium terhenti. Namun saat ini sudah mulai banyak penelitian-penelitian berbasis COVID-19 dilakukan dan dampaknya terhadap kesehatan gigi dan mulut, serta profesi kedokteran  gigi.  Penelitian  kedokteran  gigi  dapat  diprioritaskan  sesuai  dengan  tingkat penilaian risiko. Penelitian berbasis laboratorium, yang tidak melibatkan kontak dengan pasien, dapat dilakukan dengan aman segera setelah pandemi ini berakhir (Haroon et al., 2020). Tinjauan  kritis  terhadap  literatur  ilmiah  yang  ada  dapat  dilakukan  bersamaan dengan survei yang menggunakan pengumpulan data online (Bennardo et al., 2020).
Banyak  pasien  dari  status  sosial  ekonomi  rendah  sebagian  besar  mengandalkan perawatan  giginya  dari  mahasiswa  profesi  dokter  gigi.  Namun  saat  ini  pendidikan profesi  dokter  gigi  terhenti  sementara  atau  hanya  menangani  kasus/perawatan  darurat saja,  sehingga  hal  ini  berdampak  negatif  pada  pasien  yang  rentan  ini  (Haroon  et  al., 2020; Remtulla, 2020).
Merebaknya  pandemi  COVID-19  juga  telah  mengganggu  perekonomian  dunia. Resesi  ekonomi  global  juga  akan  mempengaruhi  individu.  Jadi,  saat  ini  jumlah  calon mahasiswa  kedokteran  gigi  mengalami  penurunan,  selain  itu  dapat  diprediksi  bahwa terjadi  kemungkinan  peningkatan  angka  putus  sekolah  dari  institusi  kedokteran  gigi
terutama  institusi  swasta,  dikarenakan  tingginya  biaya  kuliah  pendidikan  kedokteran gigi (Barabari & Moharamzadeh, 2020).
Dukungan  teknologi  di  era  pandemik  COVID-19  untuk  pendidikan  kedokteran gigi  sangat  dibutuhkan.  Namun,  ketika  teknologi  digunakan  sebagai  sarana e-learning dan  tanpa  arahan,  seringkali  teknologi  malah  merugikan  pembelajaran  mahasiswa. Adaptasi  substansial  terhadap  pendekatan  pendidikan  daring  menimbulkan  tantangan langsung bagi staf pengajar,  yang membutuhkan pengembangan pendekatan pedagogis baru  serta  dukungan  IT  yang  substansial. Hal  lain  yang  muncul  juga  adalah kemungkinan  saat  ini  banyak  mahasiswa  tidak  memiliki  akses  ke  lingkungan  atau teknologi belajar yang ideal (Nasseripour et al., 2021).
Hal  lain  yang  berkaitan  dengan  kemajuan  teknologi  yang  digunakan  dalam pendidikan  kedokteran  gigi  adalah  metode  pengajaran  alternatif  seperti haptics , perangkat  simulasi  berbasis VR/AR (misalnya Simodont,  DentSim, Periosim , dan lain- lain)  juga  telah  dikembangkan.  Metode  pengajaran  dan  pembelajaran  non-klinis  ini aman  dan  dapat  diandalkan  dalam  memberikan  mahasiswa  pencapaian  keterampilan motorik dan ketangkasan manual yang sangat dibutuhkan (Ghai, 2020a).
Perangkat simulasi ini disertai dengan teknologi haptic memberikan umpan balik taktil  untuk  memungkinkan  mahasiswa  merasakan  dan  menyentuh  gigi  secara  virtual (Ghai,  2020a).  Teknologi  AR/VR  adalah  alat  pengajaran  tambahan  yang  efektif,  yang memungkinkan mahasiswa memperoleh pengalaman klinis tanpa berada di lingkungan klinis.  Namun,  simulator  ini  tidak  mencakup  semua  aspek  pembelajaran  kedokteran gigi, masih langka di negara berkembang dan cukup mahal.
Tabel. 2 Persyaratan dan Batasan dalam Menjalankan Pendidikan Kedokteran Gigi di Era Pandemik COVID-19 Persyaratan dan batasan : Bekerja sesuai jadwal yang ada. Konten kuliah inti harus disampaikan secara daring. Pastikan pembelajaran daring  memenuhi capaian pembelajaran  yang diperlukan. Kendala zona waktu dengan siswa internasional belajar dari rumah. Kendala teknologi. Melatih staf dalam menggunakan media daring yang berbeda. Kemampuan beradaptasi dengan situasi yang tak menentu. Berbagai  pertimbangan  termasuk  jumlah  kelompok,  waktu  mulai, jam  istirahat  yang  tepat  dalam  aktivitas;  serta  jenis  pembelajaran,
sinkron  dan/atau  asinkron.  Gunakan  media  kampus  virtual  daring yang ada dan mapan.
Tantangan  lain  yang  ditemukan  dari  hasil  kajian  literatur  ini  adalah  bahwa  ujian daring  mungkin  bukan  cara  yang  ideal  untuk  mengevaluasi  mahasiswa  dalam pendidikan  kesehatan,  karena  hal  itu  hanya  dapat  memverifikasi  keterampilan mahasiswa  secara  teoritis  saja,  praktikum  atau skills  lab tidak  dapat  sepenuhnya digantikan oleh aktivitas jarak jauh, dan oleh karena itu, hal ini harus dipikirkan untuk mencari  solusi  dan  alternatif  pembelajaran.  Selain  itu,  dalam  menjalankan  proses pembelajaran  klinik  saat  ini,  mahasiswa  harus  dapat  menggunakan  alat  pelindung  diri (APD)  dengan  benar  untuk  melindungi  diri  dan  menghindari  penyebaran  infeksi  baru (Bennardo et al., 2020).
Dalam  hal  media  pembelajaran  daring, Platform gratis  dan  berbayar,  seperti Zoom®, Jitsi® atau WebEx® , adalah alternatif menarik untuk pembelajaran, meskipun dalam  pemakaiannya  bergantung  pada  koneksi  internet  yang  berkualitas.  Namun, keefektifannya  tergantung  pada interface yang  kuat  dan  ergonomis,  yang  melibatkan beberapa  pelatihan  sebelumnya.  Dalam  hal  tersebut  diharapkan  asosiasi  memikirkan kembali  kurikulum  dan  cara  melakukan  pembelajaran  termasuk  penggunaan  media pembelajaran yang harus disesuaikan dengan era baru saat ini (Machado et al., 2020).
Asosiasi  juga  perlu  melakukan  amandemen  tertentu  dalam  kurikulum kedokteran  gigi dengan  memperkenalkan  topik-topik  seperti  manajemen  krisis  selama krisis  kesehatan  dan  bencana  alam  serta  pengetahuan  tentang  penyakit  menular  di tingkat  sarjana.  Pendidikan  antar-profesional  dan  rotasi  ekstramural  harus  diperkuat dalam program pendidikan kedokteran gigi (Desai, 2020; Quinn et al., 2020).
Saat  ini  harus  selalu  waspada  terhadap  ancaman  menular  yang  mungkin menantang  rejimen  pengendalian  infeksi,  terutama  dalam  praktik  kedokteran  gigi  dan institusi pendidikan kedokteran gigi (Meng et al., 2020). Manajemen keselamatan kerja dan  pelatihan  pengendalian  infeksi  yang  tepat  harus  diwajibkan.  Beberapa  pelatihan dalam t eledentistry dan triaging pasien juga sangat penting untuk tenaga kesehatan gigi masa depan (Ghai, 2020b; Meng et al., 2020).
Pandemi  COVID-19  ini  telah  mempengaruhi  manusia  dari  berbagai  kalangan yang berbeda. Isolasi sosial, beban keuangan, kehilangan orang terdekat karena infeksi SARS-CoV-19,  dan  ketidakpastian  masa  depan  adalah  beberapa  penyebab  stres  yang membawa  kecemasan  dan  depresi  di  masyarakat.  Banyaknya hoax yang  beredar  di internet  mengenai  virus  ini  menambah  negatifitas  bagi  kesehatan  dan  kesejahteraan hidup seseorang.
Institusi  dan  pusat  pendidikan  harus  dapat  mengurangi  kekhawatiran  ini  dengan secara teratur memberikan informasi baru ke mahasiswa dan kolega mereka tentang apa yang  terjadi  mengenai  masa  depan  mata  kuliah  atau  program  pendidikan  mereka.  Di masa-masa  sulit  ini,  merupakan  tanggung  jawab  institusi  kedokteran  gigi  untuk memberikan  dukungan  dan  pelayanan  psikologis  kepada  anggota  staf,  dan  mahasiswa untuk  membantu  mengatasi  kecemasan,  depresi,  dan  sindrom  stres  pasca-trauma (PTSD) sebagai akibat dari pandemi ini (Deery, 2020; Quinn et al., 2020).

## SIMPULAN
Pandemi  COVID-19  telah  mengubah  arah  pendidikan  kedokteran  gigi  untuk tahun-tahun  berikutnya,  dengan  mengurangi  semua  aktivitas  yang  berpotensi  terkait dengan risiko infeksi.  Banyak tantangan  yang dihadapi oleh penyelenggara pendidikan kedokteran  gigi,  sehingga  perlu  adanya  kebijakan  yang  mengatur  terkait  pelaksanaan pendidikan  kedokteran  gigi  di  era  pandemik  COVID-19  di  masing-masing  institusi pendidikan  kedokteran  gigi. Tantangan  terbesar  dalam  Pendidikan  kedokteran  gigi adalah langkah-langkah dan kebijakan yang harus diambil untuk memastikan kelanjutan kegiatan pendidikan kedokteran gigi selama pandemi COVID-19.

## SARAN
Akan  menarik  untuk  mengevaluasi  efek  pedagogis  dari  perubahan  secara mendadak  yang  disebabkan  oleh  pandemi  COVID-19,  dalam  metode  pendidikan kedokteran  gigi  di  masa  depan.  Keinginan  untuk  dapat  kembali  ke  model  pendidikan seperti  dulu  pasti ada, tetapi  tidak dapat  dipungkiri dengan adanya pandemik ini maka
transformasi  pendidikan  kedokteran  gigi  juga  akan  terjadi,  begitu  juga  untuk  seluruh pendidikan profesi lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Barabari,  P.,  &  Moharamzadeh,  K.  (2020).  Novel  Coronavirus  (COVID-19)  and Dentistry–A Comprehensive Review of Literature. Dentistry Journal , 8 (2), 1–18. https://doi.org/10.3390/dj8020053
Bennardo,  F.,  Buffone,  C.,  Fortunato,  L.,  &  Giudice,  A.  (2020).  COVID-19  is  a Challenge  for  Dental  Education—A  Commentary. European  Journal  of  Dental Education , 24 (4), 822–824. https://doi.org/10.1111/eje.12555
Deery,  C.  (2020).  The  COVID-19  Pandemic:  Implications  for  Dental  Education. Evidence-Based  Dentistry , 21 (2),  46–47.  https://doi.org/10.1038/s41432-020-
0089-3
Desai,  B.  K.  (2020).  Clinical  Implications  of  the  COVID-19  Pandemic  on  Dental Education. Journal of Dental Education , 84 (5), 512.
https://doi.org/10.1002/jdd.12162
Elangovan,  S.,  Mahrous,  A.,  &  Marchini,  L.  (2020).  Disruptions  During  a  Pandemic:
Gaps Identified and Lessons Learned. Journal of Dental Education , 84 (11), 1270– 1274. https://doi.org/10.1002/jdd.12236
Ghai,  S.  (2020a).  Are  Dental  Schools  Adequately  Preparing  Dental  Students  to  Face Outbreaks  of  Infectious  Diseases  Such  as  COVID-19? Journal  of  Dental Education , 84 (6), 631–633. https://doi.org/10.1002/jdd.12174
Ghai,  S.  (2020b).  Teledentistry  During  COVID-19  Pandemic. Diabetes  and  Metabolic Syndrome: Clinical Research and Reviews , 14 (5), 933–935. https://doi.org/10.1016/j.dsx.2020.06.029
Haroon,  Z.,  Azad,  A.  A.,  Sharif,  M.,  Aslam,  A.,  Arshad,  K.,  &  Rafiq,  S.  (2020). COVID-19  Era:  Challenges  and  Solutions  in  Dental  Education. Journal  of  the College of Physicians and Surgeons Pakistan , 30 (2), S129–S131.
https://doi.org/10.29271/JCPSP.2020.SUPP2.129 Kecojevic,  A.,  Basch,  C.  H.,  Sullivan,  M.,  &  Davi,  N.  K.  (2020).  The  Impact  of  the COVID-19 Epidemic on Mental Health of Undergraduate Students in New Jersey, Cross-Sectional Study. PLoS ONE , 15 (9), 1–16.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0239696
Kowalski,  L.  P.,  Sanabria,  A.,  Ridge,  J.  A.,  Ng,  W.  T.,  De-Bree,  R.,  Rinaldo,  A.,  &
Ferlito,  A.  (2020).  COVID-19  Pandemic:  Effects  and  Evidence-Based Recommendations  for  Otolaryngology  and  Head  and  Neck  Surgery  Practice. Head and Neck , 42 (6), 1259–1267. https://doi.org/10.1002/hed.26164
Machado,  R.  A.,  Bonan,  P.  R.  F.,  Da-Cruz,  P.  D.  E.,  &  Martelli-Júnior,  H.  (2020). COVID-19  Pandemic  and  the  Impact  on  Dental  Education:  Discussing  Current and Future Perspectives. Brazilian Oral Research , 34 , 1–6.
https://doi.org/10.1590/1807-3107BOR-2020.VOL34.0083
Mahendran, K., Yogarajah, S., Herbert, C., Nayee, S., & Ormond, M. (2021). COVID- 19  and  Postgraduate  Dental  Training—A  commentary. European  Journal  of Dental Education , 25 (2), 415–419. https://doi.org/10.1111/eje.12600
Meng,  L.,  Hua,  F.,  &  Bian,  Z.  (2020).  Coronavirus  Disease  2019  (COVID-19): Emerging and Future Challenges for Dental and Oral Medicine. Journal of Dental Research , 99 (5), 481–487. https://doi.org/10.1177/0022034520914246
Nasseripour,  M.,  Turner,  J.,  Rajadurai,  S.,  San-Diego,  J.,  Quinn,  B.,  Bartlett,  A.,  & Volponi,  A.  A.  (2021).  COVID  19  and  Dental  Education:  Transitioning  from  a Well-established  Synchronous  Format  and  Face  to  Face  Teaching  to  an Asynchronous  Format  of  Dental  Clinical  Teaching  and  Learning. Journal  of Medical  Education  and  Curricular  Development , 8 ,  238212052199966. https://doi.org/10.1177/2382120521999667
Padila, P., Andri, J., Sartika, A., Andrianto, M. B., & Harsismanto, J. (2021). Single Parent Psychology Who Confirmed Positive COVID-19. JOSING: Journal of Nursing and Health , 2 (1), 1-7. https://doi.org/10.31539/josing.v2i1.2964
Padila, P., Rinaldi, S., Andri, J., Harsismanto, J., & Andrianto, M. B. (2021). Stres dengan Sistem Pembelajaran Online pada Mahasiswa di Era Pandemi COVID19. Journal of
Telenursing (JOTING) , 3 (2), 591-599. https://doi.org/10.31539/joting.v3i2.2699
Quinn, B., Field, J., Gorter, R., Akota, I., Manzanares, M. C., Paganelli, C.,  & Tubert- Jeannin, S. (2020). COVID-19: The  Immediate Response of European Academic Dental  Institutions  and  Future  Implications  for  Dental  Education. European Journal of Dental Education , 24 (4), 811–814. https://doi.org/10.1111/eje.12542
Remtulla,  R.  (2020).  The  Present  and  Future  Applications  of  Technology  in  Adapting Medical  Education  Amidst  the  COVID-19  Pandemic. JMIR  Medical  Education , 6 (2). https://doi.org/10.2196/20190
WHO.  (2020).  Estimating  Mortality  from  COVID-19:  World  Health  Organization.
Retrieved August 30, 2021, from https://www.who.int/news- room/commentaries/detail/estimatingmortality-from-COVID-19 Yuliana,  Y.  (2020).  Corona  Virus  Diseases  (COVID-19):  Sebuah  Tinjauan  Literatur. Wellness and Healthy Magazine , 2 (1), 187– 192.https://wellness.journalpress.id/wellness/article/view/21026/pdf