DOI: https://doi.org/10.30762/realita.v20i1.101 Realita: Jurnal Penelitian dan Kebudayaan Islam ISSN: (P-ISSN: 1829-9571, E-ISSN: 2502-860X) Vol. 20 No. 1 (Januari-Juni 2022); pp. 72-87
Submitted: Revised: Accepted: Published: 2 Agustus 2022 15 Agustus 2022 17 Agustus 2022 18 Agustus 2022
Copyright © 2022 by the authors. Submitted for possible open access publication under the terms and conditionsof the Creative Commons Attribution (CC BY SA)

## Hubungan antara Pengetahuan Lingkungan dan Sikap Peduli
Lingkungan pada Mahasiswa Tadris IPA
1 Ardiana Fatma Dewi, 2 Atika Anggraini
1 Prodi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah IAIN Kediri
2 Prodi Tadris IPA Fakultas Tarbiyah IAIN Kediri
E-mail Correspondent: ardianafatmad@gmail.com

## Abstract:
Tadris IPA students have studied the concept of environmental knowledge, but  the  attitudes  they  show  have  not  shown  any  behavioral  changes  as expected in the learning objectives of environmental knowledge materials. The  purpose  of  this  study  is  to  determine  environmental  knowledge, environmental care attitudes, and the relationship between environmental knowledge and environmental care attitudes of Tadris IPA students at the State  Islamic  Institute  of  Kediri.  This  type  of  research  is  descriptive correlational  by  analyzing  the  relationship  between  environmental knowledge and environmental care attitudes of Tadris IPA students at the State Islamic  Institute of Kediri. The result is  environmental  knowledge among students of Tadris IPA State Islamic Institute of Kediri, namely 3 people (5.55%) have low environmental knowledge, 16 people (29.63%) have sufficient environmental knowledge, 30 people (51.85 %) have high environmental  knowledge,  and  9  people  (12,96%)  have  very  high environmental  knowledge.  Environmental  care  attitudes  of  students  of Biology Education at the State Islamic Institute of Kediri, namely 2 people (3.70%) have sufficient environmental care attitudes, as many as 43 people (75.93%) have high environmental care attitudes, and 13 people (20 ,37) has  a  very  high  environmental  care  attitude.  The  relationship  between environmental knowledge and environmental care attitudes of students of Tadris IPA State Islamic Institute of Kediri based on the calculation of the Pearson Correlation obtained 0.010 < 0.05, so that there is a relationship
between environmental knowledge and environmental care attitudes of students of Tadris IPA State Islamic Institute of Kediri.
Keywords: Care; Environmental; Knowledge; Natural Science

## Abstrak:
Mahasiswa  Tadris  IPA  sudah  mempelajari  konsep  pengetahuan lingkungan, namun sikap yang merekamunculkan belum memperlihatkan  adanya  perubahan  perilaku  seperti  yang  diharapkan dalam  tujuan  pembelajaran  materi  pengetahuan  lingkungan.  Tujuan pada  penelitian  ini  yaitu  mengetahui  pengetahuan  lingkungan,  sikap peduli lingkungan, dan hubungan antara pengetahuan lingkungan dan sikap peduli lingkungan  mahasiswa Tadris  IPA  Institut Agama  Islam Negeri Kediri. Jenis penelitian ini adalah deskriptif korelasional dengan melakukan analisis hubungan antara pengetahuan lingkungan dan sikap peduli lingkungan mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri. Hasilnya ialah pengetahuan lingkungan pada mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri yaitu 3 orang (5,55%) memiliki pengetahuan  lingkungan  hidup  yang  rendah,  16  orang  (29,63%) memiliki  pengetahuan  lingkungan  hidup  yang  cukup,  30  orang (51,85%) memiliki pengetahuan lingkungan hidup  yang tinggi,  dan 9 orang (12,96%) memiliki pengetahuan lingkungan hidup  yang sangat tinggi. Sikap peduli lingkungan mahasiswa Pendidikan Biologi Institut Agama Islam Negeri Kediri yaitu 2 orang (3,70%) telah memiliki sikap peduli  lingkungan  yang  cukup,  sebanyak  43  orang  (75,93%)  telah memiliki  sikap  peduli  lingkungan  yang  tinggi,  dan  13  orang  (20,37) memiliki sikap peduli lingkungan hidup yang sangat tinggi. Hubungan antara pengetahuan lingkungan dan sikap peduli lingkungan mahasiswa Tadris  IPA  Institut  Agama  Islam  Negeri  Kediri  berdasarkan perhitungan  Korelasi  Pearson  diperoleh  0,010  <  0,05,  sehingga  ada hubungan  pengetahuan  lingkungan  dan  sikap  peduli  lingkungan mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri.
Kata kunci : Ilmu Pengetahuan Alam; Lingkungan; Peduli; Pengetahuan

## PENDAHULUAN
Pengetahuan lingkungan adalah serangkaian pengetahuan ekologis yang dimiliki oleh individu mengenai lingkungan (Chen,2013). Lee (2011) menganggap bahwa pengetahuan mengenai ekologis adalah suatu pengetahuan dasar yang dimiliki oleh seseorang tentang hal yang  bisa  dilakukan  untuk  membantu  dalam  aktivitas  perlindungan  lingkungan  yang difasilitasi dengan komitmen perilaku untuk menjaga lingkungan. Pengetahuan lingkungan dapat  ditunjukkan  melalui  kemampuan  sectoring  untuk  mengenali  masalah  lingkungan,
penyebab  dan  konsekuensi  dari  masalah  seperti  itu,  termasuk  fakta  dan  konsep  yang diperlukan untuk penjelasan (Othman, et. al., 2004).
Kepedulian  terhadap  lingkungan  dianggap  sebagai  suatu  tingkat  komitmen  dan emosional  terhadap  berbagai  isu  lingkungan  (Aman et  al .,  2012).  Menurut  Joshi  (2012), kepedulian lingkungan dapat dianggap sebagai perhatian terhadap fakta dan perilaku dari diri  sendiri  dengan  konsekuensi  tertentu  untuk  lingkungan.  Julina  (2013)  menemukan bahwa kepedulian atau perhatian terhadap isu lingkungan dapat berpengaruh terhadap sikap. Sikap  merupakan  suatu  hasil  yang  diperoleh  dari  proses  psikologis  seseorang  yang  tidak bisa diamati/dilihat secara langsung namun harus disimpulkan dari hal yang dikatakannya atau  dilakukannya.  Noor et  al .  (2012)  sikap  mengacu  pada  pertimbangan  nilai  individu terhadap perlindungan lingkungan. Menurut Sumarsono dan Giyatno (2012), sikap peduli lingkungan  adalah  kecenderungan  umum  yang  terjadipada  seseorang  dan  dibentuk  atau dipelajari pada saat merespon dengan konsisten/pasti terhadap keadaan lingkungan dalam wujud  suka  (positif)  atau  tidak  suka  (negatif)  berdasarkan  tiga  hal,  yaitu:  persepsi  dan pengetahuan  mengenai  permasalahan  dari  lingkungan  (merupakan  komponen  kognitif), perasaan atau emosi yang muncul terhadap lingkungan (merupakan komponen afektif), dan kecenderungan  untuk  berperilaku  atau  bertindak  terhadap  lingkungan  (merupakan komponen konatif).
Penelitian  yang  terkait  dengan  penelitian  ini,  yaitu  penelitian  yang  dilakukan  oleh Saputro,  Rintayati  dan  Supeni  (2016)  pada  jenjang  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP) menyatakan  bahwa  semakin  tinggi  pengetahuan  lingkungan  hidup  maka  akan  semakin tinggi sikap peduli lingkungan, demikian jika pengetahuan lingkungan rendah maka akan semakin rendah sikap peduli lingkungan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sikap peduli terhadap  lingkungan  dipengaruhi  oleh  pengetahuan  lingkungan  yang  dimiliki.  Menurut Julina  (2013),  bahwa  pengetahuan  terhadap  isu  lingkungan  dapat  berpengaruh  terhadap sikap.  Selanjutnya,  hasil  penelitian  Haryanto et  al. (2014)  menunjukkan  bahwa pemahaman/pengetahuan  mengenai  lingkungan  dapat  berpengaruh  secara  positif terhadapsikap pada produk hijau di Indonesia.
Beberapa  upaya  penanganan  persoalan  lingkungan  telah  dilakukan,  salah  satunya melalui  program  pendidikan  lingkungan  yang  secara  yuridis  formal  didasarkan  pada keputusan bersama Menteri Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan Nasional (2010).
Salah satu tujuan kebijakan ini adalah menumbuhkan dan mengembangkan pengetahuan, nilai,  sikap,  perilaku,  dan  wawasan  serta  kepedulian  lingkungan  hidup  siswa  dan masyarakat, yang ditempuh melalui pengembangan dan pelaksanaan pendidikan lingkungan hidup yang dilaksanakan pada semua jalur, jenjang dan jenis pendidikan. Berdasarkan hasil pengamatan  peneliti  selama  ini  mahasiswa  Tadris  IPA  memperlihatkan  kurangnya  sikap dan  perilaku  yang  positif  terhadap  kesadaran  lingkungan,  hal  ini  ditunjukkan  masih banyaknya  sampah  di  ruang  kelas  dan  sudut  gedung,  padahal  sudah  dibersihkan  setiap paginya dan sudah disediakan tempat sampah di setiap sudut ruang.
Berkaitan  dengan  hal  tersebut  memperlihatkan  bahwa  meskipun  mereka  sudah mempelajari konsep pengetahuan lingkungan, namun sikap yang mereka munculkan belum memperlihatkan  adanya  perubahan  perilaku  seperti  yang  diharapkan  dalam  tujuan pembelajaran materi pengetahuan lingkungan. Seharusnya mahasiswa  adalah agen peubah atau agent of change , yang idealnya peduli terhadap masalah lingkungan menjadi manusia yang  sadar  dan  perlu  menjaga  kebersihan  dan  keasrian  lingkunganbelajarnya  sehingga suasana kelas menjadi menarik dan segar untuk melakukan kegiatan belajar.
Berdasarkan  dengan  masalah  sikap  dan  perilaku  yang  tidak  peduli  terhadap lingkungan, maka perlu upaya penanaman nilai-nilai moral kemanusiaan dan pembentukan sikap  dan  perilaku  di  bidang  lingkungan  sehingga  akan  lahir  manusia  yang  sadar  dan bertanggungjawab terhadap lingkungan. Oleh sebab itu khususnya mahasiswa tadris  IPA diharapkan dapat menjadi sarjana yang kreatif dan berwawasan lingkungan, yang nantinya menjadi guru yang akan mendidik anak bangsa supaya mereka tahu memelihara, menjaga, menata dan mengelola lingkungan hidup dengan baik dan benar.
Sebagaimana diketahui bahwa dengan pendidikan, sikap manusia dapat diubah dan dididik.  Sikap  peduli  lingkungan  dapat  dibiasakan  dari  hal  yang  terkecil  misalnya, membuang  sampah  pada  tempatnya,  memisahkan  sampah  organik  dengan  sampah  non organik,  menanam  pohon,  menggunakan  sumber  daya  alam  (SDA)  secukupnya  dan menjaga  kebersihan  lingkungan  (Hamzah,  2013).  Memiliki  sikap  peduli  lingkungan sangatlah  penting  karena  baik  buruknya  kondisi  suatu  lingkungan  juga  ditentukan berdasarkan  baik  buruknya  sikap  dan  perilaku  manusia  terhadap  lingkungan.  Hamzah (2013) menyatakan bahwa hubungan manusia dengan lingkungan hidup bersifat  sirkuler, yang  berarti  segala  sesuatu  yang  dilakukan  manusia  terhadap  lingkungannya,  akan
berdampak kembali  lagi  pada manusia. Sehingga  sangat  penting diadakannya pelestarian lingkungan.  Berdasarkan  uraian  yang  telah  dipaparkan  di  atas  peneliti  tertarik  untuk mengetahui  hubungan  antara  pengetahuan  lingkungan  dan  sikap  peduli  lingkungan mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  penelitian  deskriptif  korelasional  dengan  teknik  analisis korelasional  yang  digunakan  berupa pearson  product  moment dan  analisis  regresi sederhana.  Adapun objeknya adalah  mahasiswa S1 Tadris IPA, dengan tujuan mengukur pengetahuan  lingkungan  hidup  (X)  menggunakan  tes  pengetahuan  lingkungan  dan dianalisis hubungannya dengan sikap peduli lingkungan mahasiswa (Y) yang diperoleh dari tanggapan angket sikap peduli lingkungan, dapat digambarkan dalam bagan sebagai berikut.

## Populasi, Sampel Dan Teknik Sampling
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah    seluruh  mahasiswa  Tadris  IPA  IAIN  Kediri. Sampel dalam penelitian ini 58 mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri. Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling karena sudah ditentukan sampel yang digunakan yaitu mahasiswa Tadris IPA.

## Instrumen Penelitian

## Tes Pengetahuan Lingkungan
Tes  digunakan  untuk  mengukur  pengetahuan  lingkungan  dengan  menggunakan  tes pilihan ganda sebanyak 20 item.

## Angket Sikap Peduli Lingkungan
Angket  sikap  peduli  lingkungan  yang  digunakan  untuk  mengukur  sikap  peduli lingkungan yang disusun dengan menggunakan skala likert sebanyak 20 pernyataan positif dan negatif dengan 4 pilihan jawaban,

## Teknik Analisis Data
Analisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  data  secara  kuantitatif.  Data  bila memenuhi  Uji  prasyarat  yaitu  Linieritas  dan    Normalitas  (dengan  Uji  Kolmogorov- Smirnov)  maka  analisis  data  yang  digunakan  yaitu  Korelasi  Pearson.  Jika  data  tidak memenuhi uji prasyarat maka digunakan alternatif yaitu Korelasi Spearman.

## PEMBAHASAN
Hasil
1. Pengetahuan Lingkungan Mahasiswa Tadris IPA
Pengetahuan lingkungan mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri dapat diketahui menggunakan perhitungan persentase dengan hasil pada Tabel 1.

## Tabel 1. Persentase Pengetahuan Lingkungan Mahasiswa Tadris IPA
No  Nilai (%) Frekuensi Kategori Persentase (%) 1. 1-20 0 Sangat Rendah 0 2. 21-40 3 Rendah 5,55 3. 41-60 18 Cukup 29,63 4. 61-80 30 Tinggi 51,85 5. 81-100 7 Sangat Tinggi 12,96 Total 58 100
Berdasarkan data pada Tabel 1, dengan memperhatikan 58 sampel mahasiswa Tadris IPA  Institut  Agama  Islam  Negeri  Kediri,  dapat  diketahui  bahwa  3  orang  (5,55%  )  telah memiliki pengetahuan lingkungan yang rendah, 16 orang (29,63%) memiliki pengetahuan lingkungan yang cukup, 28 orang (51,85%) memiliki pengetahuan lingkungan yang tinggi, dan 7 orang (12,96%) memiliki pengetahuan lingkungan yang sangat tinggi.

## 2. Sikap Peduli Lingkungan Mahasiswa Tadris IPA
Penerapan  sikap  peduli  lingkungan  mahasiswa  Tadris  IPA  Institut  Agama  Islam Negeri  Kediri  dapat  diketahui  menggunakan  perhitungan  persentase  dengan  hasil  pada Tabel 2.

## Tabel 2. Persentase Sikap Peduli lingkungan  Mahasiswa Tadris IPA
No Nilai (%) Frekuensi Kategori Persentase (%) 1. 1-20 0 Sangat Rendah 0 2. 21-40 0 Rendah 0 3. 41-60 2 Cukup 3,70 4. 61-80 43 Tinggi 75,93 5. 81-100 13 Sangat Tinggi 20,37 Total 58 100
Berdasarkan data Tabel 4.2 dengan memperhatikan 58 sampel mahasiswa Tadris IPA, dapat  diketahui  bahawa  2  orang  (3,70%)  telah  memiliki  sikap  peduli  lingkungan  yang cukup, sebanyak 41 orang (75,93%) telah memiliki  sikap peduli lingkungan yang tinggi, dan 11 orang (20,37) memiliki sikap peduli lingkungan hidup yang sangat tinggi.
3. Hubungan  antara  Pengetahuan  Lingkungan  dan  Sikap  Peduli  Lingkungan  Mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri
Hubungan  antara  pengetahuan  lingkungan  dan  sikap  peduli  lingkungan  mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri dihitung menggunakan korelasi.  Sebelum menghitung  korelasi,  maka  harus  dilakukan  uji  prasyarat  yaitu  uji  linieritas  dan  uji normalitas.   Tabel   4.3 hasil   uji linieritas   hubungan antara pengetahuan lingkungan dan sikap peduli lingkungan mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri.

## Tabel 3. Hasil Uji Linieritas Hubungan Antara Pengetahuan Lingkungan Dan Sikap Peduli Lingkungan
Sig. Deviation from Linearity 0.541
Berdasarkan data di atas, nilai Sig. Deviation from Linearity sebesar 0,541 >  0,05, sehingga    data    hubungan  antara  pengetahuan  lingkungan  dan  sikap  peduli  lingkungan mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri linier. Selanjutnya dapat diuji prasyarat normalitas. Data hasil dari uji normalitas pada tabel 4 yaitu sebagai berikut:
Tabel 4 Hasil Uji Normalitas Hubungan Pengetahuan Lingkungan dan Sikap Peduli
Lingkungan
Sig. Kolmogorov-Smirnov 0.993
Berdasarkan  data  di  atas,nilai  Sig.  Uji  normalitas  Kolmogrov-Smirnov  untuk hubungan  pengetahuan  lingkungan  dan  sikap  peduli  lingkungan  sebesar  0,993  >  0,05; sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  data  berdistribusi  normal.  Uji  prasyarat  linieritas  dan normalitas telah terpenuhi, sehingga dapat dilanjutkan dengan uji korelasi sederhana yaitu korelasi pearson. Hasil perhitungan korelasi pearson yaitu sebagai berikut.
Tabel 5. Hasil Uji Korelasi Pearson Hubungan Pengetahuan Lingkungan dan Sikap Peduli Lingkungan
Sig. Pearson Correlation 0.010
Berdasarkan  data  di  atas,  nilai  Sig.  Uji  korelasi  Pearson  0,010  <  0,05;  maka  dapat disimpulkan  bahwa  pengetahuan  lingkungan  dan  sikap  peduli  lingkungan  berkorelasi. Korelasi kedua variabel menunjukan hubungan yang positif yaitu dibuktikan dengan nilai Pearson  Correlation  sebesar  0,346;  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  pengetahuan lingkungan mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri memiliki hubungan korelasi yang lemah dengan sikap peduli lingkungannya.

## Pembahasan
1. Pengetahuan Lingkungan Mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri
Pengukuran  pengetahuan  lingkungan  mahasiswa  Tadris  IPA  Institut  Agama  Islam Negeri  Kediri  dalam  penelitian  ini  menggunakan  instrumen  dalam  bentuk  soal  pilihan ganda.  Total  soal  berjumlah  20  soal  pilihan  ganda  dengan  5  pilihan  jawaban.  Tujuan diberikannya  soal  ini  untuk  mengetahui  sejauh  mana  pengetahuan  lingkungan  para mahasiswa Tadris IPA. Variabel pengetahuan lingkungan yang dinilai yaitu perilaku peduli lingkungan,  responsif mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan, dan bertanggung jawab melestarikan lingkungan (Adnyana, 2014).
Perilaku  peduli  lingkungan  merupakan  salah  satu  cara  manusia  untuk  menjaga lingkungan.  Kepedulian  lingkungan  merupakan  perilaku  melestarikan  lingkungan  hidup dengan sebaik-baiknya, seperti dengan cara memelihara, mengelola, dan memulihkan, serta menjaga  lingkungan  hidup  (Sujana, et,al,. 2018).  Manusia  yang  peduli  lingkungan  akan selalu  berupaya  mencegah  kerusakan  yang  terjadi  di  lingkungan  alam  sekitarnya,  dan mengembangkan upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.
Responsif mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan adalah salah satu sikap yang harus dimiliki manusia pada permasalahan lingkungan. Dimana manusia diharapkan mampu mencegah permasalahan lingkungan. Apabila sudah terjadi perubahan lingkungan diharapkan manusia mampu mengatasi permasalahan lingkungan. Jika kita dapat mencegah dan menanggulangi pencemaran lingkungan, maka lingkungan yang nyaman dan sehat serta fungsinya  dapat  dinikmati  pula  oleh  generasi  yang  akan  datang.  Dengan  pengetahuan, keterampilan  dan  sikap  serta  tugas  dan  tanggung  jawab  individu  dan  sosial  untuk memberikan kontribusi terhadap solusi  masalah lingkungan saat  ini dan untuk  mencegah kemungkinan masa depan (Kim & Beatrix, 2005).
Bertanggung  jawab  melestarikan  lingkungan  hidup  adalah  upaya  kesadaran  diri manusia  terhadap  lingkungan  hidup.  Melestarikan  lingkungan  hidup  merupakan  bentuk kesadaran  dan  kepedulian  terhadap  lingkungan  hidup.  Krech  &  Crutcfield  (1985) menyatakan  bahwa  tingkat  kesadaran  masyarakat  terhadap  lingkungan  terjadi  sebagai akibat  berkembangnya  pemahaman  terhadap  lingkungan  itu  sendiri  ataupun  akibat terjadinya perubahan kebutuhan nilai yang dianut, sikap dan karakteristik individu. Menurut Iskandar (2003) terdapat keterkaitan yang sangat erat antara pandangan manusia terhadap
kelestarian lingkungannya. Selanjutnya dikatakan pula bahwa pandangan manusia tersebut tergantung dari pengetahuan dan pengalaman yang diperolehnya, serta norma yang terdapat di sekitar lingkungan tempatnya berada.
Pengetahuan  lingkungan  pada  mahasiswa  Tadris  IPA  Institut  Agama  Islam  Negeri Kediri sudah diterapkan deng baik, hal ini diketahui dari jumlah persentase pada Tabel 4.1 dengan  memperhatikan  58  sampel  mahasiswa  Tadris  IPA  Institut  Agama  Islam  Negeri Kediri,  dapat  diketahui  bahwa  3  orang  (5,55%  )  memiliki  pengetahuan  lingkungan  yang rendah,  16  orang  (29,63%)  memiliki  pengetahuan  lingkungan  yang  cukup,  30  orang (51,85%) memiliki pengetahuan lingkungan yang tinggi, dan 9 orang (12,96%) memiliki pengetahuan lingkungan yang sangat tinggi. Data yang diperoleh menggambarkan bahwa secara  umum    pengetahuan  lingkungan  mahasiswa  masih  bervariasi  yakni  pada  kategori rendah, cukup, tinggi, dan sangat tinggi. Bervariasinya pengetahuan lingkungan mahasiswa tersebut  disebabkan  karena  karakter  setiap  individu  berbeda  dan  kadar  pengetahuan lingkungannya pun berbeda. Salah cara untuk meningkatkan pengetahuan lingkungan yaitu melalui  pendidikan,  dimana  perlu  memadukan  konsep  pedagogi  dan  ekologi  dengan mempertimbangkan sumber daya hayati dan lingkungan (Sujana, et,al,. 2018).
Pengetahuan  lingkungan  merupakan  hasil  dari  penginderaan  seseorang  terhadap lingkungan melalui indera yang dimiliki. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh memlalui  mata  dan  telinga  (Soekidjo,2003),  Pengetahuan  diperlukan  sebagai  dukungan dalam menimbulkan rasa percaya diri maupun sikap setiap hari, sehingga dapat dikatakan bahwa  pengetahuan  merupakan  domain  yang  sangat  penting  untuk  terbentuknya  sikap seseorang.  Pengetahuan  yang  baik  juga  bisa  didapatkan  dari  berbagai  faktor  lain  seperti buku, radio, televisi, majalah, poster, surat kabar, orang tua, teman, maupun pengalaman pribadi  santri.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  Karaf  dan  Mikhael  (2001)  yang  mengatakan pengetahuan dikaitkan dengan segala sesuatu yang diketahui dan berkaitan dengan proses belajar dan diperoleh dari proses melihat, mendengar, merasakan dan berfikir yang menjadi dasar manusia bersikap dan bertindak.
Pendidikan  merupakan  wahana  yang  paling  tepat  dalam  memberikan  pengetahuan, keterampilan,  dan  sikap  tentang  kepedulian  lingkungan  kepada  manusia.  Menurut  Barlia (2008) pendidikan lingkungan hidup harus dapat mendidik individu yang responsif terhadap laju perkembangan teknologi, memahami masalah di biosfer, dan berketerampilan siap guna
yang  produktif  untuk  menjaga  dan  mempertahankan  kelestarian  alam.  Hal  ini,  melalui proses pendidikan diharapkan dapat membantu setiap individu sebagai anggota masyarakat akan  kesadaran  dan  kepekaan  terhadap  permasalahan  lingkungan  hidup.  Pendidikan terhadap sumber daya manusia yang kita miliki yang berkaitan dengan upaya pelestarian lingkungan merupakan hal yang penting diberdayakan (Paille et,al., 2014).

## 2. Sikap Peduli Lingkungan Mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri
Pengukuran  sikap  peduli  lingkungan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  instrumen dalam bentuk angket. Total angketnya berjumlah 20 pernyataan, yang berisi atas pernyataan positif dan pernyataan negatif. Variabel sikap peduli lingkungan yang dinilai yaitu tentang sampah,  air,  tanaman,  dan  energi  (Maghfiroh,  2016). Berdasarkan  data  Pada  Tabel  4.2 dengan  memperhatikan  58  sampel  mahasiswa  Tadris  IPA  Institut  Agama  Islam  Negeri Kediri,  dapat  diketahui  bahwa  2  orang  (3,70%)  memiliki  sikap  peduli  lingkungan  yang cukup, sebanyak 43 orang (75,93%) telah memiliki  sikap peduli lingkungan yang tinggi, dan 13 orang (20,37) memiliki sikap peduli lingkungan hidup yang sangat tinggi. Tujuan diberikannya  angket  ini  untuk  mengetahui  sikap  peduli  lingkungan,  dimana mahasiswa Tadris  IPA  Institut  Agama  Islam  Negeri  Kediri  diharapkan  dapat  menjaga  kebersihan lingkungan, merawat tanaman, serta hemat energi dan sebagainya.
Data yang diperoleh  menggambarkan  bahwa  secara  umum  sikap  peduli lingkungan hidup  mahasiswa  masih  bervariasi  yakni  pada  kategori  cukup, tinggi,dan sangat tinggi. Bervariasinya sikap peduli lingkungan  disebabkan  karena  karakter  setiap individu  yang memang    berbeda.  Menurut  Usaini, et,al. (2015)  lingkungan  kampus  sebagai  lembaga pendidikan  wajib  menanamkan  sikap  peduli  lingkungan.  Sikap  peduli  lingungan  tidak dibawa  sejak  dilahirkan,  tetapi  dibentuk  sepanjang  perkembangan  individu  yang bersangkutan untuk dapat menjelaskan bagaimana terbentuknya Menurut Walgito, (2010) bahwa sikap yang ada pada diri seseorang akan dipengaruhi oleh faktor internal, yaitu faktor fisiologis dan psikologis, serta faktor eksternal dapat berwujud situasi yang dihadapi oleh individu,  norma,  yang  ada  dalam  masyarakat,  hambatan  atau  pendorong  yang  ada  dalam masyarakat.  Menurut  Azwar  (2016)  faktor  yang  mempengaruhi  sikap  yaitu  pengalaman pribadi, pengaruh orang lain yang dianggap penting, pengaruh kebudayaan, media massa dan lembaga pendidikan. Jadi, sikap peduli lingkungan tidak hanya terbentuk karena faktor internal dapat juga dari faktor lingkungan. Oleh karena itu, setiap mahasiswa memiliki sikap kepedulian lingkungan yang berbeda.
3. Hubungan  antara  Pengetahuan  Lingkungan  dan  Sikap  Peduli  Lingkungan  Mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri
Berdasarkan  analisis  data,  diketahui  bahawa  data  linier,  distribusi  data  normal. Berdasarkan nilai Sig. Uji korelasi Pearson hubungan antara pengetahuan lingkungan dan sikap peduli lingkungan mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri sebesar 0,346  >  0,01,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  antara  pengetahuan lingkungan dan sikap peduli lingkungan mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri.  Dengan  demikian,  semakin  tingginya  pengetahuan  lingkungan  akan  menjadikan sikap  peduli  lingkungan  yang  tinggi  pula  mahasiswa  Tadris  IPA  Institut  Agama  Islam Negeri Kediri. Hal ini di dukung oleh apa yang dikemukakan oleh Kumurur (2008) bahwa dalam tahap menerima pengetahuan sampai pada tahap mahasiswa peduli melalui tahapan, pertama pada tahap mahasiswa sadar, kedua tahap minat, ketiga tahap penilaian, keempat tahap mencoba dan yang kelima tahap adopsi, pada tahap terkhir ini, mahasiswa sudah mulai untuk  mempraktekkan hal-hal  yang diketahuinya dengan keyakinan, melakukan tindakan dalam bentuk peduli.
Hubungan manusia dengan lingkungannya adalah hubungan timbal balik, jadi saling terkait dan saling mempengaruhi. Kadang-kadang kita tidak tahu antara faktor lingkungan dan tingkah laku mana yang merupakan sebab dan mana yang merupakan akibat. Oleh sebab itu diperlukan pengetahuan tentang lingkungan agar manusia dapat mengelola lingkungan dengan  benar  (Fauzi, et,al .,  2018). Tujuan  pendidikan  lingkungan  adalah  untuk mengembangkan populasi dunia dengan pengetahuan, keterampilan dan sikap serta tugas dan  tanggung  jawab  individu  dan  sosial  untuk  memberikan  kontribusi  terhadap  solusi masalah  lingkungan  saat  ini  dan  untuk  mencegah  kemungkinan  masa  depan  (Kim  & Beatrix. 2005).

## PENUTUP
Sikap  peduli  lingkungan  dapat  dibiasakan  dari  hal  yang  terkecil  misalnya, membuang  sampah  pada  tempatnya,  memisahkan  sampah  organik  dengan  sampah  non organik,  menanam  pohon,  menggunakan  sumber  daya  alam  (SDA)  secukupnya  dan menjaga  kebersihan  lingkungan.  Memiliki  sikap  peduli  lingkungan  sangatlah  penting karena baik buruknya kondisi suatu lingkungan juga ditentukan berdasarkan baik buruknya
sikap  dan  perilaku  manusia  terhadap  lingkungan.  Berdasarkan  hasil  penelitian,  diperoleh kesimpulan  bahwa  pengetahuan  lingkungan  mahasiswa  Tadris  IPA  Institut  Agama  Islam Negeri  Kediri,  rata-rata  memiliki  pengetahuan  lingkungan  yang  tinggi  serta  sikap  peduli lingkungan  yang  tinggi.  Nilai  sig.  uji  korelasi  Pearson  yang  memiliki  nilai  <  0.05 menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan lingkungan dan sikap peduli lingkungan mahasiswa Tadris IPA Institut Agama Islam Negeri Kediri. Arah hubungan antara dua variabel  tersebut  positif sehingga dapat disimpulkan bahwa apabila mahasiswa  Tadris  IPA  Institut  Agama  Islam  Negeri  Kediri  memiliki  pengetahuan lingkungan yang tinggi maka akan memiliki sikap peduli lingkungan yang tinggi. Tujuan pendidikan lingkungan adalah untuk mengembangkan populasi dunia dengan pengetahuan, keterampilan  dan  sikap  serta  tugas  dan  tanggung  jawab  individu  dan  sosial  untuk memberikan kontribusi terhadap solusi  masalah lingkungan saat  ini dan untuk  mencegah kemungkinan masa depan.

## DAFTAR RUJUKAN
Adisendjaja, Y.H.  & Romlah O. 2007. Identifikasi kesalahan dan miskonsepsi buku teks biologi  SMU.  Proseding  : Seminar  Nasional  Pendidikan  Biologi  dan  Biologi. Universitas Pendidikan Indonesia.
Adnyana, P. 2014. Pengembangan Modul  Geografi Modul  Depdiknas  Berbasis Kearifan Lokal Bali PadaKompetensi Inti Pengetahuan Tentang Lingkungan Hidup SMA/MA Kelas XI. Tesis  Tidak diterbitakn. Malang : Universitas Negeri Malang.
Ahmadi, A. 2016. Psikologi Umum Jakarta: Rineka Cipta.
Aman, A.H.L., Amran H., and Zuhal H. 2012.The Influence of Environmental Knowledge and  Concern  on  Green  Purchase  Intention  the  Role  of  Attitude  as  a  Mediating Variable. Taylor and  Francis : Environmental Science (Q1) Vol. 7.No. 2. pp. 145- 167.
Anderson,  L.W.,  dan  Krathwohl,  D.R.  2001. A  Taxonomy  for  Learning,  Teaching,  and Assessing ( A  Revision  of  Bloom’s  Taxonomy  of  Educational  Objectives ).  Abridge Edition. New York: David McKay Company.
Arianto,  I.  1988. Kependidikan  Kependudukan  dan  Lingkungan  Hidup  untuk  IKIP  dan FKIP . Jakarta: Dirjen Dikdasmen.
Arikunto, S. 2010. Dasar-dasar Evaluasi pendidikan . Jakarta:  Bumi Aksara.
Arikunto, S. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Azwar, S. 2016. Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya . Yogyakarta : Pustaka Pelajar Barlia, L. 2008. Teori Pembelajaran Lingkungan Hidup di Sekolah Dasar . Subang: Royyan Press.
Chen, T. B. and Chai L. T. 2010. Attitude towards the Environment and Green Products: Consumer  Perspective. International  Journal  of  Management  Science  and Engineering Management . (Q2) Vol. 4.No. 2. pp. 27-39.
Fauzi, M., Muryani, C., Santoso, S.  Hubungan Antara  Pengetahuan Lingkungan Hidup Dan    Prestasi  Belajar  Geografi  Dengan  Sikap  Peduli  Lingkungan  Pada  Siswa  Sma Negeri Di Kabupaten Karanganyar Jurnal GeoEco. ISSN: 2460-0768 Vol. 4, No. 1 (Januari 2018) Hal. 88-99 E-ISSN: 2597-6044
Ganjar,  A.  Dan  Anisyah,  A.  1997. Pedoman  Pembinaan  Pendidikan  Kependudukan  dan Lingkungan Hidup Sekolah . Jakarta: Depdiknas.
Hamzah, S. 2013. Pendidikan Lingkungan . Bandung:  PT.Refika Aditama.
Haryanto, B. and Santi B. 2014. The Role of Environmental Knowledge in Moderating the Consumer  Behavioral  Processes  toward  the  Green  Products  (Survey  on  the  Green product mind in Indonesian). Review of Integrative Business & Economics Research . Vol. 4.No. 1. pp. 203-216.
Joshi,  P.  2012.  Effects  of  Environmental  Concern  &  Social  Norms  on  Environmental Friendly  Behavioral  Intentions. International  Journal  of  Business  Intelligence  and Data Mining . (Q3) Vol. 5.No. 1. pp. 169-175.
Julina.  2013.  Determinan  Perilaku  Pembelian  Ekologis  dan  Konsekuensinya  Terhadap Lingkungan:  Perspektif  Konsumen  di  Kota  Pekanbaru  Berdasarkan  Kolektivisme, Perhatian Terhadap Lingkungan, Efektivitas Konsumen, dan Kesediaan Membayar. Kutubkhanah Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan . (S2) Vol. 16.No. 2. pp. 115-126.
Kementrian Lingkungan Hidup. 2010. Perilaku Masyarakat Peduli Lingkungan . Indonesia: Kementrian Lingkungan Hidup.
Keraf, S dan Mikhael D. 2001. Ilmu Pengetahuan . Yogyakarta: Kanisus
Krech, D & Crutchfield, R.S. 1985. Individual in Society. Singapore : McGraw-Hill Book Company, Inc.
Kim  &  Beatrix  B.  2005. Ecological  Paradigms  Lost:  Routes  of  Theory  Change .  UK: Elsevier Academic Press.
Kumurur, A.S. 2010. Pengetahuan, Sikap, dan Kepedulian Mahasiswa Pascasarjana Ilmu Lingkungan terhadap Lingkungan Hidup Kota Jakarta. Jurnal Ekoton . 8 (1-24) issn: 1412-3487
12
Lee, K. 2011. The Green Purchase Behavior of Hong Kong Young Consumers: The Role of  Peer  Influence,  Local  Environmental  Involvement,  and  Concrete  Environmental Knowledge. Journal of International Consumer Marketing . (Q2) Vol. 23.No. 1. pp. 21-44.
Liesnoor S., Setyowati., Sunarko, Rudatin dan Sri. 2014. Pendidikan Lingkungan Hidup .
Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Maghfiroh. 2016. Pengembangan Pembelajaran Pengelolaan Lingkungan Berbasis Proyek Dengan  Sumber  Belajar  TPA  Supit  Urang  Malang  Untuk  Mengembangkan  Sikap Peduli Lingkungan, Pengetahuan, dan Keterampilan Siswa Kelas X SMAN 5 Malang . Tesis. Tidak Diterbitkan. Malang : Universitas Negeri Malang
Millah,  A.  U.  2011. Pengaruh  Penggunaan  Media  Maket  dengan  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Group  Investigation  Terhadap  Keterampilan  Berfikir  Kritis  Siswa Pada Materi Pokok Ekosistem . Skripsi. Bandar Lampung: UNILA.
Noor, N.A.M., Azli M., Azilah K., Cik Z.M.J., Norsiah M., Norazwa M., and Hayatul S.S. 2012.  Creating  Green  Consumers:  How  Environmental  Knowledge  and Environmental Attitude Lead to Green Purchase Behaviour?. International Journal of Biological Sciences . (Q1 )Vol. 5.No. 1. pp. 55-71.
Othman, MN, Ong, FS & Lim, MH (2004), “Environmental attitudes and Knowledge of teenage consumers”, Malaysian Journal of Consumer and Family Economics . (Q4) Vol. 7, pp. 66-79.
Paille, P., Chen, Y., & Boiral, O. 2014. The Impact of Human Resource Management on Environmental Performance: An Employee-Level Study. Q1. Journal of Business Ethics, 121 (3): 451 – 466.
Saputro, Rintayati dan Supeni. 2016. Hubungan Pengetahuan Lingkungan Hidup, Tingkat Sosial Ekonomi Dan Tingkat Pendidikan Terhadap Sikap Peduli Lingkungan (Pada Ibu Rumah Tangga di Desa Jati Agung, Kecamatan Ambarawa, Kabupaten Pringsewu Lampung Tahun 2015 dan Sebagai Subtansi Pembelajaran di Kelas XI IPS Geografi SMA). Jurnal GeoEco ISSN: 2460-0768 Vol. 2, No. 2 (Juli 2016) Hal. 128-136 Sastrawijaya, A. Tresna. 2009. Pencemaran Lingkungan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Soekidjo. 2003. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan . Jakarta. Rineka Cipta.
Sujana,  K.,  Hariyadi,  S.,  Purwanto,  E. 2018.  Hubungan  Antara  Sikap  Dengan  Perilaku Peduli Lingkungan Lingkup Pada Mahasiswa. Jurnal Ecopsy. (S3). Volume 5 Nomor 2
Sumarsono  dan  Yayat  G.  2012.Analisis  Sikap  dan  Pengetahuan  Konsumen  Terhadap Ecolabelling  serta  Pengaruhnya  pada  Keputusan  Pembelian  Produk  Ramah Lingkungan. Performance . (S3)Vol. 15.No. 1. pp. 70-85.
Suwandi,  T.  2012. Pengaruh  Pembelajaran  Berbasis  OPEN-ENDED  Terhadap Peningkatan  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  oleh  siswa (skripsi).  Bandar Lampung : Universitas Lampung.
Suwartono.  1999. Pendidikan  Kependudukan  dan  Lingkungan  Hidup .  Surakarta:  UNS press.
Usaini,  M.I,  Abubakar,  N.B,  &  Ado  A.B.  2015.  Influence  Of  School  Environment  On Academic  Performance  Of  Secondary  School  Students  In  Kuala  Terengganu, Malaysia. Innovative Higher Education (Q2), 1 (6): 203 – 209.