Jurnal Media Pengabdian Komunikasi Volume 3, No. 2, Desember 2023, E-ISSN: 2809-6665, hal 1-9
Sosialisasi Tentang Literasi Media Dalam Mengantisipasi Penyebaran Informasi
Amalia Azmi Sitorus*, Risda Rakhmayanti, Siska Puspitasari Program Studi Ilmu Komunikasi, Sekolah Tinggi Ilmu Komunikasi Inter Studi, Jakarta, Indonesia
* Corresponding author, email: amaliaazmi895@gmail.com
Diterima: 22 Agustus 2023, Direvisi: 22 Desember 2023, Terbit: 31 Desember 2023

## Abstract
Social media is a new innovation in communication patterns which were initially one-way, namely from one source to another, then changed to being from several sources to several other sources. The crucial issue that is currently troubling in the digital era is the increasing prevalence of hoax information. Digital Literacy is the ability to search for information so that the information obtained is more accurate and when teenagers grow up they can be better directed. Digital literacy is not only  limited  to  being  able  to  use  media,  but  rather  the  ability  to  analyze, disseminate or assess the information obtained. The purpose of this service is to explain the importance of media literacy in the problem of deliberately created hoaxes. The method used is through delivery of material and discussion. The result of this service is an increase in understanding of the importance of media literacy, so  that  students  become  more  knowledgeable  in  selecting  and  disseminating information that is inversely proportional to existing facts, generating opinions, forming perceptions and testing the accuracy and intelligence of internet and social media users in reading. and receive information. The consequences resulting from the spread of hoax news itself are misunderstandings, misunderstandings, and even divisions  between  elements  of  society.  Moreover,  the  younger  generation  has become active users on social media, creating vulnerability in the spread of hoax information. For this reason, it is necessary to provide information about media literacy to minimize hoaxes among young people who are students of SMA PGRI 3 Jakarta.
Keywords: Digital; information; literacy; media.

## Abstrak
Media  sosial  merupakan  suatu  inovasi  baru  dalam  pola  komunikasi  yang  pada awalnya bersifat satu  arah yaitu dari satu sumber kepada sumber lain, kemudian berubah  menjadi  dari  beberapa  sumber  kepada  beberapa  sumber  lain. Persoalan krusial  yang  meresahkan  saat  ini  di  era  digital  adalah  semakin  marak  informasi hoaks. Literasi  Digital  merupakan  kemampuan  dalam  pencarian  informasi menjadikan informasi yang didapat lebih akurat dan ketika remaja beranjak dewasa dapat  diarahkan  dengan  lebih  baik.  Literasi  digital  tidak  hanya  sebatas  dapat menggunakan  media, tetapi  lebih  pada  kemampuan  menganalisis, mengevaluasi atau  menilai  informasi  yang  didapat. Tujuan  pengabdian  ini  untuk  menjelaskan tentang pentingnya literasi media pada masalah hoax yang dibuat secara sengaja. Metode  yang  digunakan  melalui  penyampaian  materi  dan  diskusi.  Hasil  dari pengabdian ini adalah adanya peningkatan pemahaman tentang pentingnya literasi media,  sehingga  siswa-siswi  menjadi  paham  teruata  dalam  memilih  dan menyebarkan  informasi  yang  berbanding  terbalik  dengan  fakta  yang

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
Volume 3, No. 2, Desember 2023, E-ISSN: 2809-6665, hal 1-9
ada, menggiring  opini, membentuk  persepsi  serta  menguji  kecermatan  serta kecerdasan  pengguna  internet  dan media  sosial  dalam membaca  serta menerima informasi. Akibat yang ditimbulkan dari penyebaran berita hoax itu sendiri adalah keributan, kesalahpahaman, hingga perpecahan antar elemen masyarakat. Terlebih generasi muda yang menjadi pengguna aktif di media sosial sehingga menimbulkan kerentanan dalam penyebaran informasi hoax. Untuk itu perlu dilakukan sosialisasi tentang  literasi  media  untuk  meminimalisir  hoax  kepada  kaum  muda  yang merupakan siswa/siswi SMA PGRI 3 Jakarta.
Kata-kata kunci: Digital; informasi; literasi; media.

## PENDAHULUAN
Media sosial merupakan suatu inovasi baru dalam pola komunikasi yang pada awalnya bersifat satu arah yaitu dari satu sumber kepada sumber lain, kemudian berubah  menjadi  dari  beberapa  sumber  kepada  beberapa  sumber  lain. Persoalan krusial  yang  meresahkan  saat  ini  di  era  digital  adalah  semakin  marak  informasi hoaks.  Bertambah  tinggi  tingkat  pengiriman  informasi  hoaks  di  Indonesia bersamaan  dengan  penggunaan  media  sosial  yang  semakin  terkenal  pada masyarakat  (Batoebara,  2020). Pengguna  media  sosial  menjadi  selayaknya  media massa yang aktif dalam produksi dan distribusi informasi. Hal tersebut dikarenakan media sosial memiliki sifat yang memungkinkan akun anonim dengan latar belakang yang  berbeda-beda  dan  dapat  menulis  apa  saja  yang  diinginkan. Celah  tersebut dimanfaatkan  oleh  orang  yang  tidak  bertanggungjawab  menjadikan  media  sosial sebagai media untuk menyebarkan hoaks.
Hoaks sebagai informasi yang berbahaya dan menyesatkan. Karena seseorang cenderung lebih mempercayai suatu informasi yang sesuai dengan sikap dan opini mereka (Lubis, 2022). Kemampuan dalam pencarian informasi menjadikan informasi yang  didapat  lebih  akurat  dan  ketika  remaja  beranjak  dewasa  dapat  diarahkan dengan  lebih  baik. Literasi  digital  merupakan  kemampuan  aktualisasi  diri  dan keterlibatan  dalam  media  dengan  pemikiran  yang  kritis  sebagai  pelindung  dari terpaan  media (Fauzi,  2021). Literasi  digital  tidak  hanya  sebatas  dapat menggunakan  media, tetapi  lebih  pada  kemampuan  menganalisis, mengevaluasi atau  menilai  informasi  yang  didapat. Melalui  literasi  digital  maka  informasi  yang didapat  di  media  tidak  langsung  disebarluaskan  sebelum  dianalisis  atau  dinilai kebenarannya. Kapabilitas  seseorang  dalam  menginterpretasi  dan  memanfaatkan informasi yang diakses dari media digital secara bijak disebut dengan literasi digital (Batoebara,  2020). Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  pengguna  media  digital

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
Volume 3, No. 2, Desember 2023, E-ISSN: 2809-6665, hal 1-9
mampu untuk menilai dan mengevaluasi suatu informasi yang diterimanya. Kemudian critical consuming adalah mampu menafsirkan konten yang ada dalam media digital. Menurut data digital yang diunggah hootsuite dan dirilis pada Januari 2020, jumlah pengguna media sosial aktif di Indonesia meningkat 8,1 persen  dibanding  tahun  sebelumnya. Hootsuite juga  menuliskan  dari  data yang diperoleh  terdapat  196,71  juta  pengguna  internet  di  Indonesia. Kemudahan  yang didapat dalam perkembangan teknologi justru menimbulkan masalah baru.  Hoax dibuat  secara  sengaja, bermaksud  mempengaruhi  publik  dengan  mengeluarkan opini  yang  berbanding  terbalik  dengan  fakta  yang  ada, menggiring opini, membentuk persepsi serta menguji kecermatan serta kecerdasan pengguna internet dan media sosial dalam membaca serta menerima informasi. Akibat yang ditimbulkan dari penyebaran berita hoax itu sendiri adalah keributan, kesalahpahaman, hingga perpecahan antar elemen masyarakat. Terlebih elemen  masyarakat  yang  menjadi  pengguna  aktif  di  media  sosial. Literasi  media yang  baik  mengurangi  perilaku  penyebaran  hoax  sebagaimana  pernah  dilakukan penelitian  oleh (Kamilatus  Syadiah,  2022)  mengenai  “Pengaruh  Tingkat  Literasi Media terhadap Perilaku Penyebaran Hoax di Kalangan Generasi Z” menunjukkan terdapat  pengaruh  dengan  persentase  35,7  persen  yang  berarti  bahwa  tingkat literasi media antara perilaku penyebaran hoax sangat berpengaruh di lingkungan generasi  Z. Artinya  pemahaman  literasi  media  yang  baik, mempengaruhi kecermatan  seseorang  dalam  menerima  sebuah  informasi. Dalam  hal  ini  yang berarti  kemampuan  seseorang  untuk  membuat, mengakses, dan  mengevaluasi secara tepat secara kritis disebut dengan literasi media. Dalam hal ini diperlukan Pemahaman  Literasi  Media  yang  massif.  Berdasarkan  uraian  diatas  peneliti  ingin melaksanakan sosialisasi tentang : Literasi Media dalam meminimalisir Penyebaran Hoax di SMA PGRI 3 Jakarta.
Literasi media menurut  Baran & Denis merupakan suatu rangkaian gerakan melek  media,  yaitu:  gerakan  melek  media  dirancang  utuk  meningkatkan  kontrol individu    terhadap  media  yang  mereka  gunakan  untuk  mengirim  dan  menerima pesan  (Batoebara,  2020).  Melek  media  dilihat  sebagai  keterampilan  yang  dapat dikembangkan dan berada dalam sebuah rangkaian dimana kita tidak melek media dalam  semua      situasi,  setiap  waktu  dan  terhadap  semua  media.  Berdasarkan pernyataan tersebut dapat diketahui  bahwa literasi media merupakan suatu upaya

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
Volume 3, No. 2, Desember 2023, E-ISSN: 2809-6665, hal 1-9
yang dilakukan individu supaya mereka sadar terhadap berbagai bentuk pesan yang disampaikan  oleh  media,  serta  berguna  dalam  proses  menganalisa  dari  berbagai sudut pandang kebenaran, memahami, mengevaluasi dan juga menggunakan media. Literasi  Media  adalah  sudut  pandang  aktif  pada  individu  yang  bertujuan  untuk memaknai sebuah pesan yang disampaikan oleh media pada saat mengakses media (Muttaqin, 2016). Pengertian lain adalah keterampilan yang berguna dalam berbagai bentuk pada proses analisis, akses, evaluasi dan pembuatan pesan. Literasi media merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki seseorang termasuk remaja ketika terpaan  media  massa  begitu  kuat  dan  terkadang  sulit  untuk  dikendalikan. Kemampuan tersebut bukan kemampuan untuk menolak apalagi menggugat media untuk  tidak  lagi  melakukan  aktivitasnya  sebagai  media  penyampai  informasi. Namum literasi media adalah kemampuan dasar dalam memahami media dari aspek penggunaannya hingga pesan yang disajikan (Fitryarini, 2016).
Penyebaran  informasi  pada  saat  ini  banyak  dilakukan  pada  media  online. Kemudahan  yang  ditawarkan  dalam  penyampaian  informasi  kepada  publik  yang disediakan  dan  dimediakan  dalam  jaringan  membuat  informasi  atau  berita  tidak dapat  difilter  dangan  baik  (Priambodo,  2019).  Tidak  ada  redaksi  yang  dapat bertanggung  jawab  atas  penyebaran  informasi  yang  tersebar  di  media  online, dikarenakan semua orang yang dapat akses untuk melakukan transaksi data media online dapat melakukan penyebaran informasi. Banyaknya informasi yang bersifat anonymous membuat penyebaran hoax pada media online begitu cepat tersebar.
Hoax  dapat  diartikan  sebagai  sebuah  informasi  yang  belum  pasti  sebuah  fakta, karena pengertian informasi itu adalah kumpulan dari beberapa data yang bersifat fakta (Kamilatus Syadiah, 2022). Menurut survey  (Masyarakat Telematika Indonesia (Mastel),  2019)  dari  1.116  responden  yang  menerima  hoax  lebih  dari  satu  kali perhari sebanyak 14,7%, lalu 34,6% menerima hoax setiap hari, dan 23,5% menerima hoax.  Hoax ini tidak hanya tersebar melalui media online, namun juga media arus utama  juga  terkontaminasi  dan  kadang  juga  menerbitkan  berita  hoax.  Media penyebaran  hoax  pada  saat  ini  beragam,  diantaranya  aplikasi  chat  seperti whatsapp, line, telegram sebanyak 62,80%, situs web sebanyak 34,90%, dan media sosial  sebanyak  92,40%  mencakup  didalamnya  instagram,  facebook,  twitter (Masyarakat Telematika Indonesia (Mastel), 2019).

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
Volume 3, No. 2, Desember 2023, E-ISSN: 2809-6665, hal 1-9
Data dari laman web kominfo.go.id mengatakan ada 800.000 situs penyebar hoax  di  Indonesia.  Hoax  merupakan  efek  samping  dari  era  keterbukaan,  yang memiliki  peluang  untuk  menciptakan  perpecahan  dan  permusuhan  karena  dapat membuat  masyarakat  bingung  akan  sebuah  kebenaran  informasi  (Fauzi,  2021). Pengguna aktif media sosial saat ini umumnya adalah para remaja, mereka terbiasa untuk  berkomentar,  berbagi  dan  memberikan  kritik  di  media  sosial.  Dengan kebiasaan ini dapat memicu terjadinya hoax karna penyampaian berita yang tidak pasti kebenarannya bagi konten yang tidak disukainya (Meilinda, 2017). Hoax atau berita palsu didefinisikan sebagai informasi yang tersebar melalui media, seringkali untuk  mengambil  keuntungan  pada  aktor  sosial  yang  spesifik,  yang  terbukti mengandung  materi  yang  tidak  benar  (Rahmawati  &  Krisanjaya,  2019).  Kabar bohong yang beredar di media sosial menjadi besar ketika diambil oleh situs atau akun  terkemuka  yang  memiliki  banyak  pengikut.  Penanganan  penyebaran  berita hoax menjadi penting karena merupakan wujud pro aktif dan partisipasi Perguruan Tinggi  dalam  mengatasi  persoalan  literasi  media  (penyebaran  berita hoax ),  agar masyarakat bisa membedakan mana informasi yang benar dan mana informasi yang palsu atau hoax yakni dengan melaksanakan literasi media.

## METODE PENGABDIAN
Penegabdian ini dilakukan secara daring dengan objek penelitian Siswa SMA PGRI 3 Jakarta yang diikuti oleh 127 responden yang terdiri dari 55,1% kelas XI dan 44,9%  kelas  X  yang berusia  17  tahun  dengan  41,7%  dan  berusia  16  tahun  sebesar 54,3% dan terdiri dari 64,6% perempuan dan 35,4% laki-laki. Tipe pengabdian yang digunakan  dalam  mendekati  permasalahan  pengabdian  ini  adalah  dengan menggunakan  kuuesioner.  Kuesioner  diberikan  kepada  seluruh  siswa  SMA  PGRI  3 Jakarta yang mengikuti sosialisasi dan dengan pengamatan langsung observasi, dan dokumentasi  sebagai  instrumen  utama  penelitian.  Arah  pengabdian  ini  terfokus pada kemampuan literasi media dalam menaggulangi berita hoaks pada siswa SMA PGRI 3 Jakarta.
Teknik pengumpulan data dalam pengabdian ini yaitu: (1) Observasi, yaitu melakukan  pengamatan  dengan  berpedoman  pada  panduan  pengamatan,  (2) Kuesioner,  yaitu  memberikan  beberapa  pertanyaan  pra  dan  pasca  sosialisasi

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
Volume 3, No. 2, Desember 2023, E-ISSN: 2809-6665, hal 1-9
berlangsung.  (3)  Dokumentasi,  yaitu  men-dokumentasikan  kegiatan  berupa  foto- foto dan video kegiatan pembelajaran.
Data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini  dianalisis  dengan  menggunakan metode  analisis  secara  mendalam,  yaitu  mengaitkan  antara  data  yang  diperoleh saat  pelaksanaan  dan  hasil  penelitian  berdasarkan  kuesioner  dan  dokumentasi selanjutnya  diberi  analisis  dan  kesimpulan.  Data  yang  dianalisis  berupa  hasil kuesioner dari  siswa yang mengikuti sosialiasasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Media Internet yang dimanfaatkan Siswa SMA PGRI 3 Jakarta
Menurut  Seels  and  Richey  (1994)  menyatakan  bahwa  pemanfaatan  adalah aktivitas yang menggunakan proses dan sumber belajar. Jika dihubungkan dengan proses  pengabdian  masyarakat  ini,  maka  pemanfaatan  dapat  diartikan  sebagai proses, cara dan perbuatan pemanfaatan penggunaan media sosial yang dilakukan oleh siswa SMA PGRI 3 Jakarta. Hasil temuan lain menunjukkan bahwa 100% dari 127 responden  memilih  menggunakan  media  sosial  yang  menurut  mereka  cara penggunaannya lebih mudah.
Wayne Buente dan Alice Robbin (2008) membagi beberapa dimensi tentang pemanfaatan media, diantaranya yaitu tentang informasi, hiburan, komunikasi, dan juga  untuk  transaksi.  Berdasarkan  temuan  data  berdasarkan  kuesioner  yang disebarkan, 66,1% tujuan utama siswa SMA PGRI 3 Jakarta ketika mengakses media sosial  adalah  untuk  hiburan,  22,8%  untuk  mencari  informasi,  8,7%  untuk berkomunikasi. Sebagian besar siswa SMA PGRI 3 Jakarta menghabiskan waktunya untuk mengakses media sosial selama lebih dari 5 jam sebesar 30,7%,  lebih dari 2 sampai 3 jam sebesar 25,2%, lebih dari 3- 4 jam sebesar 21,3 % dan 17,3% lebih dari 4-5 jam.  Hal tersebut memang tidak heran jika sebagian besar dalam penggunaan gatget mereka lebih banyak menggunakan hp, jadi dapat dikatakan dari handphone tersebut mereka menggunakan paketan data yang dapat terhubung ke media sosial. Selain itu siswa SMA PGRI 3 Jakarta juga dapat dikatakan bahwa mereka tidak dapat dipisahkan  dari  akun  media  sosial  yang    mereka  miliki  terlihat  dari  data  yang diperoleh  siswa  SMA  PGRI  3  Jakarta  43,3%  menggunakan  instagram,  49,6% menggunakan Tiktok dan 7,1% menggunakan Twitter.
Volume 3, No. 2, Desember 2023, E-ISSN: 2809-6665, hal 1-9

## 2. Tingkat Literasi Media siswa SMA PGRI 3 Jakarta

## a. Technical Skills
Literasi  media  dalam  indikator  ini  yaitu  kemampuan  seseorang  dalam mengakses media sosial yang mereka miliki (European Commission,  2009) . Disini peneliti menentukan seberapa besar kemampuan menggunakan  media sosial yang dilakukan  oleh  siswa  SMA  PGRI  3  Jakarta.  Menurut  Potter  (2004),  literasi  media merupakan  sebuah  prespektif  yang  dapat  digunakan  ketika  sedang  berhubungan dengan media untuk menginterpretasi makna suatu pesan yang diterima. Seseorang akan  membangun  prespektif  tersebut  berdasarkan  struktur pengetahuan  yang terkonstruksi dari kemampuan menggunakan informasi. Berbagai data yang didapat tentang technical  skill yaitu  54,3%  siswa  mendapatkan  informasi  di  internet  dan 44,9% mendapatkan informasi melalui media sosial. Taylor (1991) mengemukakan bahwa mendapatkan informasi yang berkaitan dengan kebutuhan seseorang untuk mendapatkan  panduan  atau  bantuan  bisa  disebut  sebagai formalized, sedangkan jika mereka mampu dalam mengaplikasikan sistem untuk  memenuhi kebutuhannya disebut dengan compromised.

## 3. Tingkat Pemahaman Penyebaran Hoax pada siswa SMA PGRI 3 Jakarta
Berita hoaks merupakan sebuah berita yang mengandung makna bohong atau berita tidak bersumber. Portal media online yang muncul demi mengejar kecepatan berita  dan  keuntungan,  tidak  memperdulikan  keaslian  data  serta  sumber  berita. Hoaks atau disebut juga dengan berita bohong saat ini menjadi masalah di Indonesia. Menurut KBBI, Hoaks mengandung makna berita bohong, berita tidak bersumber. Melalui  hasil  survei  13  Februari  yang  dilakukan  Masyarakat  Telekomunikasi  pada kampanye “Tanpa Hoax Indonesia Sejahtera”, wabah hoaks telah menjadi masalah nasional antara lain perpecahan, intabilitas politik, dan gangguan keamanan yang berpotensi  menghambat  pembangunan  nasional.  Syarat  berita  yang baik  adalah harus benar dan tepat (akurat), berita tersebut harus menarik, baru atau terkini, dan  seimbang.  Sebuah  berita  yang  baik  harus  mengandung  prinsip  akurasi,  jadi setiap  informasi  yang  ada  didalam  berita  tersebut  harus  dipastikan  bahwa  benar dan tepat sesuai dengan apa yang terjadi.
Ada banyak contoh kasus mengenai berita  hoax  di  Indonesia,  mulai  dari  isu politik  hingga  SARA.  Dari  kasus  yang  ada   remaja  merupakan  masalah  penting untuk di perhatikan.  Karena  sangat  rentan  mejadi penyebar berita hoax.  Dimana

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
Volume 3, No. 2, Desember 2023, E-ISSN: 2809-6665, hal 1-9
seharusnya  dengan  kemajuan  teknologi  dapat  membantu  perkembangan  dan memberi motivasi untuk berkreasi bagi generasi muda. Namun kenyataanya  remaja sangat  rentan  mejadi pelaku  penyebaran  hoax,  beberapa  pelaku penyebar  hoax yang  berhasil  diungkap  oleh aparat  kepolisian  ternyata  masih  berstatus       . pelajar. Dari sosialisasi yang telah disampaikan kepada siswa SMA PGRI 3 Jakarta ada 94,5% siswa yang telah mengetahui ciri-ciri dari berita bohong dan mereka menemukan banyaknya  berita  hoax  beredar  dari  berbagai  macam  media  sosial  seperti  27,6% menemukan di grup WhatApp, 28,3% dari Internet, 15,3% dari Facebook dan 17,3% dari  Tiktok.  Dari  berbagai  media  sosial  tersebut  siswa-siswi  SMA  PGRI  3  Jakarta jarang yang menemukan berita hoax tersebar di Instagram. Siswa-siswi SMA PGRI 3 Jakarta  juga  memahami  tujuan  penyebaran  hoax  ini  seperti  51,2%  menyatakan untuk  memecah  belah  bangsa  dan  42,5%  menyatakan  hanya  untuk  iseng  dalam penyebaran  informasi.  Dari  pemahaman  siswa  mengenai  bahayanya  penyebaran berita  hoax  memperlihatkan  84,5%  siswa  akan  meng cross  check kembali  jika menemukan berita hoax dan 15% akan membiarkan berita hoax tersebut dan tidak akan menyebarkan berita tersebut.

## KESIMPULAN
Beredarnya  hoax  di  media  sosial  menimbulkan  ancaman  nyata.  Diperlukan upaya  untuk  mengatasi  keberadaan  hoax  tersebut  melalui  literasi  digital. Masyarakat harus menjalankan konsep literasi digital dengan baik. Literasi digital memberikan  kemampuan  kritis  kepada  seseorang  dalam  memanfaatkan  media informasi seperti media sosial. Hal tersebut tergantung pada pemrosesan informasi yang  menyertakan  kemampuan  teknologi,  berpikir,  kognitif,  dan  sosial.  Literasi digital mampu menjadi langkah yang tepat dan efektif dengan menginformasikan karakteristik berita hoax, prosedur verifikasi informasi, hingga tindakan yang tepat dalam menghadapi informasi yang dianggap tidak akurat dan sesat (Sabrina, 2019).
Berdasarkan  dari  data  yang  diperoleh  siswa-siswi  SMA  PGRI  3  Jakarta  100% menggunakan media sosial dan Siswa-siswi SMA PGRI 3 Jakarta sebelum dilakukan sosialisasi memahami tujuan penyebaran hoax ini seperti 51,2% menyatakan untuk memecah  belah  bangsa  namun  setelah  dilakukan  sosialisasi  adanya  peningkatan pemahaman menjadi 65,8% siswa menyatakan hal tersebut dan 42,5% menyatakan hanya  untuk  iseng  dalam  penyebaran  informasi.  Sebelum  dilakukan  sosialisasi pemahaman  siswa  mengenai  bahayanya  penyebaran  berita  hoax  memperlihatkan

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
Volume 3, No. 2, Desember 2023, E-ISSN: 2809-6665, hal 1-9
84,5% siswa akan meng cross check kembali jika menemukan berita hoax dan setelah dilakukan sosialisasi berubah menjadi 92,5% akan meng cross check kembali dan 15% akan  membiarkan  berita  hoax  tersebut  dan  tidak  akan  menyebarkan  berita tersebut.  Ini  dapat  diartikan  bahwa  siswa-siswi  SMA  PGRI  3  Jakarta  memahami tentang pentingnya literasi media dalam meminimalisir penyebaran hoax.

## DAFTAR PUSTAKA
Batoebara,  M.  U.,  Suyani,  E.,  &  Nuraflah,  C.  A.  (2020).  Literasi  Media  dalam Menanggulangi Berita Hoaks ( Studi Pada Siswa SMKN 5 Medan ). Jurnal Warta Edisi 63 , 14 , 34 – 41. http://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/juwarta/article/download/541 /530
Fauzi, M. (2021). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Pencegahan Informasi Hoaks pada Remaja di SMANegeri 7 Kota Lhokseumawe The Effect of Digital Literacy on  the  Prevention  of  Hoax  Information  on  Adolescents  in  SMANegeri  7  of Lhokseumawe City. Jurnal_Pekommas_Vol._6_No , 2 (2010), 77 – 84. https://doi.org/10.30818/jpkm.2021.2060210
Fitryarini,  I.  (2016).  Literasi  Media  Pada  Mahasiswa  Prodi  Ilmu  Komunikasi Universitas Mulawarman. Komunikasi , 8 (November), 51 – 67. https://andi.link/hootsuite-we-are-social-indonesian-digital-report-2022/ (Diakses pada 05 Maret 2023 Pukul 14.00 WIB)
https://www.kominfo.go.id/content/detail/12008/ada-800000-situs-penyebar- hoax-di-indonesia/0/sorotan_media (Diakses pada 05 Maret 2023 Pukul 10.00 WIB)
Kamilatus  Syadiah,  R.  A.  (2022).  Pengaruh  Literasi  Media  terhadap  Perilaku Penyebaran Hoax di Kalangan Gen z. Jiper , 4 (2), 56 – 66. https://doi.org/10.35905/komunida.v7i2.http
Masyarakat Telematika Indonesia (Mastel). (2019). Hasil Survey Wabah Hoax . Meilinda,  N.  (2017).  Generasi  Anti  Hoax  (Sosialisasi  Literasi  Media). Jurnal Pengabdian Sriwijaya , 5 (1), 382 – 388. https://doi.org/10.37061/jps.v5i1.5500 Muttaqin, M. Z. (2016). Kemampuan literasi media. Journal Unair , 5 (2), 13 – 14. Priambodo,  G.  A.  (2019).  URGENSI  LITERASI  MEDIA  SOSIAL  DALAM  MENANGKAL ANCAMAN HOAX DIKALANGAN REMAJA. Jurnal Civic Hukum , 4 (November), 130 – 137.
Rahmawati, A., & Krisanjaya, K. (2019). Literasi Media Untuk Mengantisipasi Berita Palsu (Hoax) Di Media Sosial Bagi Masyarakat Pulau Tidung Kepulauan Seribu. Sarwahita , 16 (01), 68 – 74. https://doi.org/10.21009/sarwahita.161.07