## ALACRITY : Journal Of Education
Volume 1, Issue 1, Februari 2021 http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity
Peran  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Sarana  Dan  Prasarana Pendidikan Di SDN 135564 Kota Tanjungbalai
M. Rafiquddin Nasution Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Corresponding Author : muhammadrafiquddin08@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history: Received
01 Januari 2021
Revised
14 Januari 2021 Accepted 08 Februari 2021

## ABSTRACT
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  1)  Kepemimpinan  Kepala Sekolah  SDN  135564  Kota  Tanjungbalai;  2)  Peran  Kepala Sekolah  dalam meningkatkan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  di  SDN  135564  Kota Tanjungbalai.  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  januari  2021  di  SDN 135564  Kota  Tanjungbalai.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  Kepala Sekolah  SDN  135564  Kota  Tanjungbalai.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis data  menggunakan  analisis  deskriptif  reduksi  data,  penyajian  data,  dan penarikan  kesimpulan.  Teknik  pemeriksaan  keabsahan  data  dalam penelitian  ini  menggunakan  uji  kredibiltas  dengan  trianggulasi  yang terdiri  dari  trianggulasi  sumber  dan  trianggulasi  teknik,  uji dependabilitas, dan uji konfirmabilitas. Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Kepemimpinan Kepala Sekolah SDN 135564 Kota Tanjungbalai adalah beliau sebagai seorang yang karismatis yaitu memiliki daya tarik, beliau sebagai  seorang  yang  populistis  yaitu  sosok  yang  mampu  membangun solidaritas,  beliau  sebagai  seorang  yang  administratif  yaitu  sosok  yang mampu  menjalankan  tugas-tugas  administratif secara  efektif,  dan  beliau juga  sebagai  seorang  yang  demokratis  yaitu  beliau  sosok  yang  mau bekerja  sama  dan  mau  menghargai  potensi  orang  lain  dengan  mau mendengarkan masukan pendapat dari oranglain. 2) peran kepala sekolah dalam  meningkatkan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  di  SDN  135564 Kota Tanjungbalai yaitu kepala sekolah berperan sebagai manajer; sebagai administrator;  dan  sebagai  pemimpin.  Sebagai  manajer  kepala  sekolah berperan  sebagai  perencana  (keterampilan  melakukan  perencanaan, pengelola  sumber  daya)  dan  sebagai  penggerak  (keterampilan melaksanakan kegiatan), sebagai administrator kepala sekolah melakukan kegiatan  menyusun  laporan  APBS,  menyimpan  arsip,  dimulai  dari perencanaan,  pengadaan,  pengaturan,  penggunaan  dan  penghapusan, dan  sebagai  pemimpin  kepala  sekolah  bertanggungjawab  atas  semua pelaporan  yang  dibuat;  dan  sebagai  motivator  kepala  sekolah  hadir sebagai orang yang menyenangkan dan selalu memberi penghargaan atas setiap  capaian  prestasi  para  seluruh  elemen  sekolah  sehingga  mampu memberikan  motivasi  kepada  seluruh  elemen  sekolah  dalam  setiap kegiatan yang berlangsung di SDN 135564 Kota Tanjungbalai. Kata Kunci Kepemimpinan, Sarana Prasarana, Peran Kepala Sekolah

## PENDAHULUAN
Pendidikan sebagai sarana utama yang perlu dikelola secara sistematis dan konsisten berdasarkan  pandangan  teori dan  praktik  yang  berkembang  dalam  kehidupan.  Semakin tinggi cita-cita manusia semakin menuntut peningkatan mutu pendidikan sebagai sarana mencapai  cita-citanya  (Rusmaini,  2011).  Saat  ini  era  globalisasi  abad  ke-21  telah memunculkan  persaingan  antar  bangsa,  ekonomi  global,  perubahan  budaya, perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  (IPTEK)    yang  semakin  canggih.  Untuk itu,  diperlukan  para  pengelola  dan  pimpinan  pendidikan  yang  mampu  mengantisipasi perkembangan eksternal bagi kemajuan Sekolah. Hal tersebut mendudukkan pentingnya upaya  peningkatan  kualitas  pendidikan,  baik  secara  kuantitatif  maupun  kualitatif  yang harus  dilakukan  terus-menerus,  sehingga  pendidikan  dapat  digunakan  sebagai  wahana dalam  membangun  watak  bangsa  (Mulyasa,  2007). Dan untuk  mewujudkan  hal  tersebut tentu tidak  terlepas  dari  kepemimpinan  dan  peran  Kepala  Sekolah,  untuk  itulah  Kepala Sekolah  dituntut  agar  dapat  bekerja  secara  profesional,  karena  dengan  kepemimpinan kepala  sekolah  yang  professional,  kepala  sekolah  akan  memahami  apa  yang dibutuhkan sekolah agar dapat menciptakan lulusan yang berkualitas.
Setiap  individu  dalam  kelompok  senantiasa  dipengaruhi  oleh  orang  lain  dan  oleh lingkungannya,  serta  sekaligus  ia  juga  mempengaruhi  orang  lain  dan  lingkungan sekitarnya.  Sehubungan  dengan  hal  ini  maka  kehadiran  individu  lain  ialah  hal  yang mutlak diperlukan untuk melestarikan hidup dan diri seorang individu. Sebab di dalam kelompok,  individu  selalu  berkomunikasi  dan  saling  memberikan  pengaruhnya  kepada individu  lain  di  tengah  kelompoknya.  Oleh  karena  individu  dalam  kelompok menimbulkan  kekuatan  salng  pengaruh  mempengaruhi di  antara  sesama  anggota,  maka muncul  dinamika  kelompok  ang  membutuhkan  seorang  pemimpin  untuk menggerakkannya.  Pemmpin  perlu  memperhatikan  dinamika  kelompok  agar  ia  dapat membimbing  dinamika  itu  demi  tercapainya  tujuan  organisasi.  Sehingga,  peran kepemimpinan  merupakan  hal  yang  penting  dalam  rangka  mengembangkan  kelompok. Artinya  seorang  pemimpin  tidak  hanya  bertugas  membimbing  orang  lain  tetapi  ia  juga harus bisa menggerakkan orang lain sebagai anggota kelompok (Zulkarnain, 2013).
Pada  dasarnya  sarana  dan  prasarana  terdiri  dari  dua  unsur  yaitu  sarana  dan prasarana.  Sarana  pendidikan  adalah  peralatan  dan  perlengkapan  yang  secara  langsung dipergunakan  dan  menunjang  proses  pendidikan  pendidikan,  khusunya  proses  belajar mengajar,  seperti  gedung,  ruang  kelas,  meja  kursi  serta  alat-alat  dan  media  pengajaran (Hidaya  &  Wijaya,  2017).  Adapun  yang  dimaksud  dengan  prasarana  pendidikan  adalah fasilitas  yang  secara  tidak  langsung  menunjang  jalannya  suatu  proses  pendidikan  atau pengajaran  ,  seperti  halaman,  kebun,  taman  sekolah,  jalan  menuju  sekolah,  tetapi  jika dimanfaatkan secara langsung untuk proses belajar dan mengajar, seperti taman sekolah islam  untuk  pengajaran  biologi,  halaman  sekolah  islam  sebagai  lapangan  olahraga, komponen tersebut merupakan sarana pendidikan. Barnawi dan M. Arifin mendefinisikan bahwa sarana dan prasarana pendidikan semua perangkat peralatan, bahan, dan perabot yang secara langsung digunakan dalam proses pendidikan sekolah. Berkaitan dengan ini,
prasarana  pendidikan  berkaitan  dengan  semua  perangkat  kelengkapan  dasar  yang  tidak langsung  menunjang  pelaksanaan  proses  pembelajaran  disekolah.  Penekanan  pada pengertian tersebut adalah pada sifatnya, sarana bersifat langsung dan prasarana bersifat tidak langsung dalam menunjang proses pendidikan dalam lembaga pendidikan. Mulyasa menjelaskan  bahwa  sarana  pendidikan  adalah  peralatan  dan  perlengkapan  yang  secara langsung  dipergunakan  dan  untuk  menunjang  proses  pendidikan,  khusunya  dalam proses belajar mengajar, seperti gedung, meja kursi serta alat-alat dan media pengajaran. Adapun  yang  dimaksud  prasarana  pendidikan  atau  pengajaran  dalam  proses pembelajaran, seperti : halaman, kebun sekolah, taman sekolah, dan jalan menuju sekolah. Selanjutnya manajemen sarana dan prasarana merupakan suatu kegiatan untuk mengatur dan mengelola sarana dan prasarana pendidikan secara efektif dan efisien dalam rangka pencapaian  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Menurut  Baharudin  dan  Moh.  Makin manajemen sarana dan prasarana merupakan suatu kegiatan untuk mengelola sarana dan prasarana  pendidikan  secara  efektif  dan  efisien  dalam  rangka  pencapaian  tujuan  yang telah ditetapkan.
Mengacu  kepada  pendapat  Robbins  dalam  (Kartono,  2014)  dapat  dipahami  bahwa peran  adalah  seperangkat  pola  perilaku  yang  diharapkan  berkaitan  dengan  tugas seseorang  dalam  satu  unit  sosial.  Dan  peran  juga  bisa  berfungsi  atas  dasar  kekuasaan pemimpin untuk mempengaruhi dan menggerakkan orang lain guna melakukan sesuatu, demi  pencapaian  satu  tujuan  tertentu.  Adapun  peran  kepala  sekolah  ialah  orang  yang berperan  sebagai  penyandang  profesi  guru  dan  diberi  tanggungjawab  untuk  tugas tambahan yaitu memimpin lembaga sekolah. Karena itu, ia harus profesional sebagai guru sekaligus  sebagai  kepala  sekolah  dengan  derajat  profesional  tertentu.  Kepala  sekolah memiliki  fungsi  yang  berdimensi  luas.  Kepala  sekolah  dapat  berperan  banyak  fungsi, yang orangnya sama, tetapi topiknya yang berbeda. Dalam menjalankan perannya kepala sekolah  harus  mampu  berperan  baik  sebagai educator,  manager,  administrator,  supervisor, leader, inovator, motivator (Danim & Khairil, 2010).
Lulusan  yang  berkualitas  tidak  hanya  didapatkan  karena  proses  belajar  mengajar yang  baik,  tetapi  juga  harus  dari  sarana  dan  prasarana  yang  dibutuhkan  dan  memadai oleh  seluruh  masyarakat  sekolah.  Hal  tersebut  menuntut  peran  kepala  sekolah  sebagai seorang  pemimpin  di  sekolah  untuk  dapat  bekerjasama  dengan  pemerintah  dalam meningkatkan  sarana  dan  prasarana di  sekolah  dengan  baik.  Berdasarkan  permasalahan tersebut, peneliti tertarik untuk meneliti mengenai “Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam  Meningkatkan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  di  SDN  135564  Kota Tanjungbalai”

## METODOLOGI PENELITIAN
Fokus  penelitian  ini  adalah  pembiayaan  pendidikan  di  SDN  135564  Kota tanjungbalai.  Untuk  mengungkap  substansi  penelitian  ini  diperlukan  pengamatan mendalam  dan  dengan  latar  yang  alami  ( natural  setting ).  Dengan  demikian  pendekatan yang  diambil  adalah  pendekatan  kualitatif  yakni  metode  penelitian  yang  digunakan
untuk  meneliti  kondisi  obyek  yang  alamiah,  dimana  peneliti  adalah  sebagai  instrumen kunci,  teknik  pengumpulan  data  dilakukan  analisa  data  bersifat  induktif/kualitatif,  dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi (Sugiono, 2001). Dalam penelitian kualitatif, peran peneliti sangat penting yakni sebagai instrumen kunci. Hal  ini  dapat  difahami  bahwa  keabsahan  data  nanti  akhirnya  diserahkan  pada  subyek penelitian,  apakah  data  yang  diperoleh  maupun  analisisnya  benar-benar  sesuai  dengan persepsi/pandangan  subyek.  Oleh  karena  itu  kehadiran  peneliti  berperan  sebagai perencana,  pelaksana,  pengumpul  data,  penganalisis,  penafsir  data,  dan  sekaligus melaporkan hasil penelitian (nasution, 1996). Penelitian ini penulis lakukan di SDN 135564 Kota  Tanjungbalai  dengan  alamat  lengkapnya  berada  di  Jalan  Sei  Barito  LK.VII  pada tahun  pelajaran  2020/2021.  Peneliti  mengambil  lokasi  atau  tempat  ini  dengan pertimbangan  tugas  penelitian  yaitu  Peran  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan Sarana dan Prasarana Pendidikan Di SDN 135564 Kota Tanjungbalai.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Kepemimpinan Kepala Sekolah SDN 135564 Kota Tanjungbalai
Bersumber dari buku (Kartono, 2014) yang berjudul Pemimpin dan Kepemimpinan, bahwasanya tipe kepemimpinan itu di antaranya:
a. Tipe Karismatis
b. Tipe Paternalistis
c. Tipe militeristis
d. Tipe Otokratis
e. Tipe Laissez Faire
f. Tipe Populistis
g. Tipe Administratif atau Eksekutif
h. Tipe Demokratis
Dan  berdasarkan  dari  hasil  temuan  khusus  yaitu  wawancara,  dapat  penulis simpulkan  tentang  kepemimpinan  Kepala  Sekolah  SDN  135564  Kota  Tanjungbalai, bahwasanya  kepemimpinan  Kepala  Sekolah  SDN  135564  Kota  Tanjungbalai  adalah sebagai berikut:
1. Beliau  sebagai  seorang  yang  karismatis  yaitu  sosok  yang  memiliki  energi,  daya tarik  dan  perbawa  yang  luar  biasa  untuk  mempengaruhi  orang  lain,  sehingga  ia mempunyai pengikut yang  sangat besar jumlahnya dan pengawal-pengawal  yang bisa dipercaya.
2. Beliau  sebagai  seorang  yang  Populistis  yaitu  sosok  yang  dapat  membangunkan solidaritas  kelompoknya  yaitu  seluruh  elemen  sekolah  SDN  135564  Kota Tanjungbalai dan berpegang teguh pada nilai-nilai kebaikan.
3. Beliau  sebagai  seorang  yang  Administratif  yaitu  sosok  yang  mampu menyelenggarakan tugas-tugas administrasi secara efektif.
4. Dan terakhir beliau sebagai seorang yang Demokratis yaitu sosok yang berorientasi kepada  kerjasama,  yang  menghargai  potensi  setiap  individu,  mau  mendengarkan
maukan,  nasihat  dan  sugesti  bawahan,  bersedia  mengakui  keahlian  para  spesialis dengan bidangnya masing-masing.

## Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Sarana Dan Prasarana Pendidikan Di SDN 135564 Kota Tanjungbalai
Peran  kepala  sekolah  dalam  hal  ini  menempati  posisi  yang  sangat  penting  dalam menjalankan  aktivitas  kegiatan  pendidikan  dan  bertanggungjawab  untuk  memimpin proses  pendidikan  di  sekolah,  terutama  berkaitan  dengan  membangun  suasanan  Sarana dan Prasarana yang ada pada elemen yang ada sekolah yang merupakan salah satu faktor penting.  Kepala  sekolah  dapat  berperan  banyak  fungsi,  yang  orangnya  sama,  tetapi topiknya  yang  berbeda.  Dalam  menjalankan  perannya  kepala  sekolah  harus  mampu berperan baik sebagai educator, manager, administrator, supervisor, leader, motivator (Danim & Khairil, 2010) .
Adapun  dari  hasil  temuan  khusus  yaitu  wawancara,  dapat  penulis  simpulkan tentang Peran Kepala Sekolah SDN 135564 Kota Tanjungbalai adalah sebagai berikut:

## 1. Sebagai Manajer
a. Perencana dan Pengelola Sumber Daya
Sebagai  perencana,  Kepala  Sekolah  SDN  135564  Kota  Tanjungbalai  melakukan kegiatan  perencanaan  dan  pengelolaan  sumber  daya  yang  berkaitan  dengan menetapkan  tujuan  dan  strategi  untuk  mencapai  tujuan  tersebut  mulai  dari  tenaga pendidik, peserta didik sumber daya keuangan hingga aset fisik berupa gedung serta sarana  dan  prasarana  yang  dimiliki,  yaitu  sebagai  perencana.  Pada  tahap perencanaan,  kepala  sekolah  melakukan  kegiatan  perencanaan  dan  pengelolaan sumber  daya  berupa  sarana  dan  prasarana  terhadap  kebutuhan  barang-  barang melalui rapat sekolah. Dalam perencanaan pengadaan barang tidak bergerak dengan cara mendaftar kebutuhn sekolah. Pada tahap perencanaa pengadaan kepala sekolah telah  melakukan  sistem  pengusulan  APBS  agar  perencanaan  dapat  diwujudkan. Tahap  pengaturan  kepala  sekolah  melakukan  inventarisasi,  penyimpanan,  dan pemeliharaan. Tahap penghapusan kepala sekolah mengajukan usulan ke dinas.
b. Sebagai Penggerak (Keterampilan melaksankan kegiatan)
Sebagai  penggerak,  Kepala  Sekolah  SDN  135564  Kota  Tanjungbalai  mampu mempengaruhi orang lain agar bersedia menjalankan tugasnya secara sukarela dalam rangka  mencapai  tujuan  yang  diinginkan.  Tahap  pengadaan  kepala  sekolah menggerakan petugas  barang untuk melakukan pembelian. Tahap pengaturan kepala sekolah  melakukan  inventarisasi  dengan  mengingatkan  petugas  barang.  Tahap penggunaan  kepala  sekolah  menggerakan  seluruh  guru untuk  menggunakan  media yang ada dengan sebaik mungkin.

## 2. Sebagai Pengurus Administrasi
Sebagai  pengurus  administrasi,  Kepala  Sekolah  SDN  135564  Kota  Tanjungbalai menjalankan  tugasnya  dengan  baik.  Dimulai  dari  perencanaan,  pengadaan,  pengaturan,
penggunaan, dan penghapusan. Kepala sekolah melakukan kegiatan administrasi dibantu petugas barang dan TU. Kepala sekolah melakukan kegiatan menyimpan arsip.

## 3. Sebagai Leader
Sebagai  pemimpin,  Kepala  Sekolah  SDN  135564  Kota  Tanjungbalai  kepala  sekolah telah  menjalankan  tugasnya  sebagai  pemimpin  dengan  baik  yaitu  dengan  memimpin semua  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  dalam  rangka  mencapai  prestasi  sekolah dengan  melakukan  perencanaan  hingga  pelaksanaan  kegiatan  manajemen  sarana  dan prasarana.  Hal  tersebut  dapat  dibuktikan  dari  kinerja  kepala  sekolah  dalam  membuat perencanaan,  pengadaan,  pengaturan,  penggunaan  dan  penghapusan  dan  dokumentasi yang  terdapat  pada  lampiran  berupa  APBS  yang  didalamnya  terdapat  tabel  rencana pengembangan sekolah, rencana kegiatan dan anggaran sekolah, berita acara serah terima barang,  dan  laporan  barang  berupa  buku  inventaris  dan  rekapitulasi  barang  inventaris yang semuanya akan terlaksana hasil dari kepala sekolah sebagai pemimpin ( leader ) yang paling bertanggungjawab.

## 4. Sebagai Motivator
Sebagai motivator, Kepala Sekolah SDN 135564 Kota Tanjungbalai memiliki strategi yang tepat untuk memberikan motivasi kepada guru dan staf untuk  melakukan berbagai tugas dan fungsinya.Salah satu upaya memotivasi adalah dengan memberi penghargaan kepada guru dan stafnya. Dengan penghargaan itu, guru dan staf dan seluruh masyarakat di sekolah dirangsang untuk meningkatkan profesionalisme kerjanya.

## KESIMPULAN
Kepemimpinan  adalah  kemampuan  untuk  membantu  kelompok  mencapai  tujuan dan  menjaga  hubungan  kerjasaam  yang  efektif.  Dan  dalam  kepemimpinan  itu  peneliti mengambil  sebuat  teori  tentang tipe  kepemimpinan  yaitu:  1. Pemimpin  yang  Karismatis (Pemimpin  yang  memiliki  daya  tarik  tinggi  yang  mana  beliau  mampu  membuat  orang merasa  senang  dekat  dengannya).  2.  Pemimpin  yang  Paternalistis  3.  Pemimpin  yang Militeristis  (Pemimpin  yang  penuh  dengan  kedisiplinan  dan  meninjau  secara  langsung setiap kegiatan dan persoalan). 4. Pemimipin yang Otokratis (Pemimpin yang otoriter atau yang  ingin  merajai  segala  situasi  dan  kondisi).  5.  Pemimpin  Lasissez  Faire  (Pemimpin yang  tidak  mau  berpartisipasi  sedikit  pun  dalam  kegiatan  kelompoknya).  6.  Pemimpin Populistis  (Pemimpin  yang  yang  dapat  membangunkan  solidaritas  kelompoknya).  7. Pemimpin  Administratif.  8.  Pemimpin  Demokratis  (Pemimpin  yang  berorientasi  kepada kerjasama,  yang  menghargai  potensi  setiap  individu,  mau  mendengarkan  nasihat  dan sugesti  bawahan,  bersedia  mengakui  keahlian  para  spesialis  dengan  bidangnya  masing- masing).  Adapun  peran  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  sarana  dan  prasarana pendidikan  ada  4  sumber  yaitu  sebagai  manajer  (sebagai  perencana  dan  pengelola  serta sebagai  penggerak),  sebagai  pengurus  administrasi,  dan  sebagai  pemimpin  (l eader ),  dan sebagai motivator. Dan kesemua peran itu berjalan dengan baik di bawah kepemimpinan Ibu Rinawati selaku Kepala Sekolah SDN 1235564 Kota Tanjungbalai.

## DAFTAR PUSTAKA
E.  Mulyasa.  2007. Standar  Kompetensi  dan  Sertifikasi  Guru. Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Kartini Kartono. 2014. Pemimpin dan Kepemimpinan. Jakarta: Rajawali Pers. Rusmaini. 2011. Ilmu Pendidikan . Palembang: Grafindo Telindo pers. hal. 1. Rahmat Hidayat Dan Candra Wijaya, Ayat-Ayat Al-Quran Tentang Manajemen  Pendidikan Islam, (Medan: Lpppi, 2017).
Saiful Annur. 2012. Administrasi Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sudarwan Danim & Khairil.(2010). Profesi Kependidikan . Bandung: Alfabeta.
Sugiono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Bandung: Alfabeta,  2001).
S. Nasution, Metodologi Penelitian Naturalistik Kualitatif (Bandung: Tarsito, 1996) Veithzal Rivai dan Sylviana Murni. 2010. Education Management. Jakarta: Rajawali Pers. Wahjosumidjo. 2010. Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: PT Raja Grafindo. Wildan Zulkarnain. 2013. Dinamika Kelompok . Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Yusak Burhanuddin. 2005.  Administrasi Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Copyright Holder :
© Name.  (2021). First Publication Right : © ALACRITY : Journal Of Education
This article is under:
Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional