## PROGRAM PENGABDIAN KEPADA MASYRAKAT:

## PENANAMAN NASIONALISME DALAM MENCEGAH AKSI RADIKALISME KEPADA ANAK: PERWUJUDAN KONKRET PENCAPAIAN SDGS 16
Denik Iswardani Witarti 1) , Anggun Puspitasari 2) , dan Arin Fithriana 3)
1 Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Komunikasi, Universitas Budi Luhur
2,3 Ilmu Hubungan Internasional, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Budi Luhur
1,2,3 Jl. Ciledug Raya, Petukangan Utara, Kec. Pesanggrahan, Kota Jakarta Selatan, Jakarta, 12260 E-mail : denik.iswardani@budiluhur.ac.id 1) , anggun.puspitasari@budoluhur.ac.id 2) , arin.fithriana@budiluhur.ac.id 3)

## ABSTRAK
Tujuan Sustainable Development Goals ( SDGs ) ke-16 merupakan salah satu tujuan utama dalam pencapaian SDGs sampai dengan tahun 2030. Tujuan 16 berupaya menciptakan masyarakat yang inklusif dan damai (Peace), terwujudnya penegakan keadilan  ( justice )  dengan  menyediakan  akses  keadilan  untuk  semua,  serta  membangun  institusi  yang  tangguh  ( strong institutions ).  Dalam  tujuan  16  ini,  komponen  Peace  merupakan  tujuan  utama,  namun  pencapaiannya  terhambat  dengan masalah-masalah  keamanan  yanng  ada  di  Indonesia,  salah  satunya  adalah  aksi  terorisme.  Indonesia  bukan  hanya  dikenal sebagai  negara  yang  menjadi  sasaran  tindakan  teroris,  namun  juga  masuk  negara  pemasok  teroris.  Dengan  adanya  aksi terorisme yang melibatkan anak, maka anak berada pada posisi yang rentan dan mudah dimanipulasi bahkan dieksploitasi untuk bertindak radikal sebagaimana teroris. Dalam pencapaian SDGs 16, pemerintah membutuhkan bantuan dari segenap unsur-unsur  yang  ada  di  dalam  negara.  Kajian  ini  merupakan  hasil  dari  kegiatan  PKM  (Pengabdian  Kepada  Masyarakat) yang menitikberatkan pada upaya-upaya yang bisa dilakukan oleh bagian dari masyarakat untuk mencapai target SDGs ke 16, yaitu upaya menanamkan rasa nasionalisme kepada anak usia dini dan dibatasi pada upaya yang dilakukan di wilayah hunian  urban  di  daerah  Jakarta  Selatan,  Apartemen  Gateway.  Penanaman  nilai-nilai  nasionalisme  dengan  metode  yang menarik  yaitu  dengan  perlombaan  melukis  tematik  menciptakan  antusiasme  tersendiri  bagi  anak-anak  usia  dini  tersebut akan  negara  bangsanya.  Penanaman  sikap  nasionalisme  ini  diharapkan  dapat  menjadi  modal  bagi  anak-anak  untuk membentengi diri dari sikap radikalisme dan menumbuhkan sikap kepekaan dan kepedulian sesamanya.
Kata Kunci: SDGs, Nasionalisme, Radikalisme, Anak, Jakarta

## 1. PENDAHULUAN
Terorisme  merupakan  kejahatan  luar  biasa  yang  ada di  dunia  ini.  Aksi  terorisme  adalah  tindakan  membuat ancaman  dan  ketakutan  yang  melanggar  Hak  Asasi Manusia.  Setiap  negara  atau  kelompok  memberikan batasan  yang  berbeda-beda  berkenaan  dengan  definisi terorisme. Namun demikian ke semuanya sepakat bahwa terorisme  adalah  aktivitas  yang  mengancam  dan memberikan ketakutan pada kehidupan manusia. Seluruh dunia  sepakat  bahwa  tindakan  terorisme  tidak  dapat dibenarkan  dan  menjadi  ancaman  kehidupan  semesta. Kehidupan  semesta  karena  dampak  tindakan  terorisme tidak hanya mengancam kehidupan manusia, namun juga kehidupan  makhluk  dan  lingkungan  secara  umum. Dampak  yang  diakibatkan  dari  tindakan  terorisme merugikan  semua  pihak,  baik  jiwa  dan  raga,  fisik maupun  psikis  yang  berkepanjangan.  Menghilangkan rasa  takut  dan  khawatir  bagi  korban  tindakan  teroris, membutuhkan  waktu  yang  lama.  Demikian  juga  dengan rehabilitasi  dan  rekonstruksi  pasca  tindakan  teroris  juga membutuhkan  waktu,  dana  dan  pikiran  yang  lama. Dampak  tindakan  terorisme  tidak  dapat  dilupakan. (Djelantik, S. 2010)
Indonesia  bukan  hanya  dikenal  sebagai  negara  yang menjadi  sasaran  tindakan  teroris,  namun  juga  masuk negara  pemasok  teroris.  Menyadari  hal  tersebut, pemerintah  Indonesia  tidak  tinggal  diam  dalam menanggulangi  dan  memberantas  terorisme.  Menyikapi hal  tersebut  pemerintah  Indonesia  telah  mengadopsi Konvensi  Melawan  Terorisme  Internasional  yang diadopsi  oleh  OKI  pada  1999  yang  mendefinisikan terorisme sebagai "tindak kekerasan atau ancaman secara individual atau kelompok dengan tujuan  meneror orang- orang  atau  mengancam  untuk  melukai  mereka  atau membahayakan  kehidupan,  kehormatan,  kebebasan, keamanan,  atau  hak-hak  mereka,  atau  membuat kerusakan, menduduki, atau merebut fasilitas publik atau properti  pribadi,  atau  membahayakan  sumber  daya nasional,  atau  fasilitas  internasional,  atau  mengancam stabilitas,  persatuan  teritorial,  kesatuan  politik,  atau kedaulatan negara".
Adopsi  ini  menunjukkan  bahwa  telah  sejak  lama Indonesia  telah  lama  memberikan  perhatian  pada pencegahan  dan  penanggulangan  terorisme.  DPR  juga telah  menyetujui  Revisi  UU  tentang  Anti  Terorisme menjadi  Undang-undang  meskipun  melewati  polemik yang cukup panjang. Pemerintah memandang
pengesahan  merupakan  hal  yang  mendesak  mengingat aksi  terorisme  di  Indonesia  telah  melewati  batas  dan mengalami perubahan bentuk (Mubarak, Z. 2013).
Keterlibatan  perempuan  dan  anak  dalam  rentetan teror  bom  di  tiga  gereja  di  Surabaya,  Jawa  Timur,  pada Minggu  13  Mei  2018  menunjukkan  bahwa  ada perubahan pola aksi terorisme (Tamawiwy, A. C. 2019). Meski bukan yang pertama dalam sejarah aksi terorisme, keterlibatan  perempuan  dinilai  sangat  efektif.  Kapolri Jenderal  Tito  Karnavian  mengatakan  keterlibatan perempuan  dalam  aksi  terorisme  pertama  kali  dilakukan pada  tahun  1991.  Seorang  perempuan  bernama  Dhanu melakukan  aksi  bom  bunuh  diri  yang  menewaskan Perdana  Menteri  India  Rajiv  Gandhi.  Fenomena keterlibatan  perempuan  ini  dilakukan Liberation  Tigers of  Tamil  Eelam (LTTE) Tamil  Tiger ,  dengan mengalungkan dan duduk untuk bersimpuh di kaki Rajiv Gandhi kemudian  meledakkan bom bunuh diri. Menurut Tito  Karnavian,  cara  tersebut  kemudian  di- copy oleh kelompok  teror  yang  lain.  Tito  juga  mengatakan keterlibatan  perempuan  merupakan  cara  efektif  untuk menghindari  kejaran  polisi.  Metode  untuk  mengelak, menghindari  deteksi  aparat,  karena  laki-laki  mudah untuk sasaran deteksi, perempuan tidak terdeteksi. (CNN Indonesia, 2018)
Tiga keluarga terlibat dalam aksi teror di Jawa Timur pada  akhir  Mei  2018.  Keterlibatan  istri  dan  anak-anak usia dini dalam aksi bom bunuh diri menjadi modus baru dan  semakin  memperkuat  peran  perempuan  dalam  aksi terorisme.  Pemerhati  isu  gender  dan  radikalisme,  Lies Marcoes,  memandang  fenomena  bom  Surabaya  yang melibatkan  satu  keluarga:  suami,  istri  dan  anak-anaknya membuktikan  peran  perempuan  dalam  gerakan  radikal tak  lagi  bersifat  individual,  melainkan  sebagai  pelaku utama  yang  memiliki  kekuatan  yang  bahkan  melibatkan anaknya  sendiri  sebagai  pelaku  teror  dan  kekerasan. Memang,  pelibatan  perempuan  sebagai  pelaku  bom bunuh diri bukan kali pertama. Namun, Kapolri Jenderal Tito  mengungkapkan  ini  untuk  pertama  kalinya  anak  di bawah  umur  menjadi  pelaku  bom  bunuh  diri.  Pelaku melibatkan  istrinya  serta  empat  orang  anaknya  -dua  di antaranya  perempuan  berusia  sembilan  dan  12  tahun, menjadi pengebom bunuh diri di gereja Santa Maria Tak Bercela,  gereja  Pantekosta  dan  gereja  GKI  Diponegoro. Akibat aksi tersebut, semua pelaku mati seketika. (Masu, R. R. 2019)
Keterlibatan  anak-anak  dalam  aksi  jihad  dilakukan untuk  mengelabuhi  para  aparat  keamanan.  Penelitian yang  dilakukan Institute  for  Policy  of  Conflict (IPAC) tahun 2018 menunjukkan perempuan dan anak-anak usia dini  Indonesia  mulai  mengambil  peran  dalam  tindak ekstremisme  dan  radikalisme,  bahkan  beberapa  dari mereka  ingin  menjadi  pembom  bunuh  diri.  Aksi terorisme  yang  terjadi  di  Jawa  Timur  yang  masing- masing  dilakukan  oleh  satu  keluarga  beserta  anak-anak mereka  yang  masih  di  bawah  umur,  membuat  Lies Marcoes  memandang  telah  terjadi  perubahan  besar dalam  pelibatan  keluarga  dalam  aksi  teror.  Melibatkan
anak-anak  di  bawah  umur,  menunjukkan  perubahan besar  dalam  peta  aksi  teror.  Kini  perempuan  menjadi pelaku  aktif  dan  sangat  mungkin  memanipulasi  anak untuk menjadi pelaku. Namun, Ketua Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) Susanto menganggap  pelibatan  langsung  anak  di  bawah  umur dalam aksi jihad tidak serta merta membuktikan bocah di bawah  umur  ini  terdoktrinasi  orang  tuanya.  (Rahayu,  S. W , Sugianto, F., & Velicya, V. 2020)
Berkaca dari kasus-kasus tersebut, perlu diperhatikan potensi  indoktrinasi  radikalisme  kepada  anak.  Namun, ini  akan  sulit  dicegah  bila  pelaku  indoktrinasi  adalah orang  tua  sang  anak  sendiri.  Risiko  indoktrinasi radikalisme lebih mudah dibatasi dan dicegah bila pelaku adalah  pihak  lain  yang  bukan  orang  tua.  Sangat berbahaya apabila ideologi radikalisme masuk ke ruang- ruang keluarga (Rachma, A. D. 2020).
Selama  ini  pemahaman  jihad  hanya  dilakukan  oleh kepala keluarga atau laki-laki. Namun muncul perspektif baru  yang  memungkinkan  masuk  'surga'  satu  keluarga. Sementara  itu,  mantan  teroris  Nasir  Abbas  berpendapat perempuan  memiliki  peran  besar  untuk  mencegah terjadinya  aksi  terorisme,  sebab  perempuan  dapat menjadi  sosok  yang  paling  rasional  kepada  pria.  Oleh sebab  itu,  kasus  Bom  di  Sidoarjo  ataupun  Surabaya menjadi  momentum  untuk  meningkatkan  kepekaan kepada tetangga  sekitar. Jika  melihat seorang anak  yang dilarang  bergaul  oleh  keluarganya  bisa  langsung menghubungi  KPAI  ataupun  KPAD  dan  Kepolisian. Pemerintah  perlu  melakukan  tindakan  antisipatif  dengan inovasi  pendidikan  penangkal  radikalisme.  (Nimah,  R., Anshori, I., & Ikhwanuddin, M., 2019)
Kepekaan  masyarakat  Indonesia  kepada  tetangga sekitar  telah  mengalami  penurunan.  Penurunan  ini terutama  terjadi  di  wilayah  urban  dengan  densitas penduduk yang berasal dari latar belakang yang berbeda- beda.  Pemenuhan  kebutuhan,  tuntutan  hidup,  mobilitas yang  tinggi  berpengaruh  terhadap  pola  interaksi masyarakat  urban.  Berbagai  persoalan  yang  dialami masyarakat turut mempengaruhi kepekaan dan kepedulian  masyarakat  kepada  lingkungan  sekitar. (Hiratsuka,  M.,  Nakama,  E.,  Satriadi,  T.,  Fauzi,  H., Aryadi,  M.,  &  Morikawa,  Y,  2019)  Beban  persoalan hidup yang dihadapi masyarakat mengakibatkan masyarakat cenderung untuk memfokuskan penyelesaian masalah  mereka  sendiri.  Kecenderungan  ini  pula  yang kemudian  berpengaruh  pada  kepekaan  lingkungan sekitar.
Tidak  mengherankan  apabila  saat  ini  masyarakat  urban yang  tinggal  di  kawasan  padat  penduduk  justru  tidak saling mengenal satu sama lain secara  nyata (Apromico, A., Soponyono, E. S., & Hafidz, J., 2020).
Kondisi  ini  sangatlah  ironis  mengingat  Indonesia merupakan negara kesatuan yang menekankan persatuan, toleransi  dan  kerja  sama  antar  anggota  masyarakat. Menurunnya  kepekaan  ini  berpotensi  pada  perpecahan yang menimbulkan perseteruan antar anggota masyarakat. Indonesia  memiliki suku bangsa dan agama
yang  beragam  dengan  nilai  yang  berbeda-beda. Dibutuhkan  toleransi  untuk  dapat  mempersatukan beragamnya  perbedaan  tersebut,  namun  toleransi  tidak akan  dapat  terwujud  jika  tanpa  adanya  rasa  kepedulian dan kepekaan terhadap lingkungan sekitar. Kesalahpahaman  dapat  ditimbulkan  dari  kondisi  di  atas. Kesalahpahaman berpotensi pada berkembangnya konflik. Apabila pemerintah tidak mampu mengatasi ini, maka  tidak  menutup  kemungkinan  akan  berpengaruh terhadap  rasa  nasionalisme  kepada  negara  dan  bangsa. Kekhawatiran akan menurunnya sikap nasionalisme akan membahayakan  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara, Indonesia (Ihsan, R, 2019).
Dalam  perkembangannya,  hal  ini  sejalan  dengan Program Sustainable Development Goals (SDGs). SGDs resmi  diumumkan  pada  tanggal  25-27  September  2015 melalui sidang umum Majelis Umum PBB yang dihadiri oleh perwakilan 193 negara anggota. Program pembangunan  universal  SDGs  secara  serentak  resmi berlaku  ( entry  into  force )  bagi  setiap  negara  pengadopsi sejak bulan Januari, 2016 hingga pada tahun 2030. Pada target  ke  16  SDGs  pencapaian  yang  harus  dilakukan meliputi  mempromosikan  masyarakat  yang  damai  dan inklusif demi pembangunan berkelanjutan,  menyediakan akses  keadilan  bagi  semua  dan  membangun  lembaga yang efektif, akuntable dan inklusif di seluruh tingkatan. Dalam  kajian  ini,  salah  satu  program  yang  hendak disasar  adalah  membangun  masyarakat  yang  damai  dan inkusif  yang  ditanamkan  pada  anak  sejak  dini. (McDermott, C. L., 2019).
Indonesia  menjadi  salah  satu  negara  yang  ikut mendukung  dan  menyepakati  program  pembangunan SDGs.  Komitmen  Indonesia  dalam  menyukseskan tujuan-tujuan  yang  terdapat pada  program  SDGs  terlihat dari  penandatanganan  Peraturan  Presiden  (Perpres) Nomor 59 Tahun 2017 Tentang Pelaksanaan Pencapaian Tujuan  Pembangunan  Berkelanjutan  oleh  Presiden Jokowi  pada  bulan  Juli,  2017  silam.  Perpres  tersebut menjadi  tonggak  utama  dan  dasar  hukum  yang menetapkan  struktur  dan  mekanisme  tata  kelola  SDGs nasional  terkait  dengan  perencanaan,  penganggaran, pembiayaan, pemantauan dan pelaporan (Sudarmonowati, E., 2019).
Dalam  pencapaian  SDGs,  pemerintah  membutuhkan bantuan  dari  segenap  unsur-unsur  yang  ada  di  dalam negara.  Kajian  ini  menitikberatkan  pada  upaya-upaya yang  bisa  dilakukan  oleh  bagian  dari  masyarakat  untuk mencapai  target  SDGs  ke  16,  yaitu  upaya  menanamkan rasa  nasionalisme  kepada  anak  usia  dini.  Sebagaimana dijelaskan  di  atas  bahwa  dengan  adanya  aksi  terorisme yang  melibatkan  anak,  maka  anak  berada  pada  posisi yang  rentan  dan  mudah  dimanipulasi  bahkan  di eksploitasi  untuk  bertindak  radikal  sebagaimana  teroris. Disisi  lain,  anak  merupakan  generasi  penerus  bagi keberlangsungan bangsa dan negara Indonesia. Sehingga indoktrinasi  yang  diberikan  idealnya  indoktrinasi  positif untuk  mengembangkan  sikap  nasionalisme  dalam
menjaga  keutuhan  bangsa  dan  negara  Indonesia (Sumbulah, U., 2019).

## 2. RUANG LINGKUP
Kajian  ini  dibatasi  pada  upaya  yang  dilakukan  di wilayah  hunian  urban  di  daerah  Jakarta  Selatan. Sebagaimana  dijelaskan  sebelumnya  bahwa  untuk mencegah  tindakan  terorisme,  maka  salah  satu  yang dapat  dilakukan  adalah  dengan  meningkatkan  kepekaan antar  masyarakat  kepada  lingkungan  sekitar.  Dengan banyaknya  pemukiman  hunian  vertikal  di  lingkungan urban,  seringkali  identik  dengan  kondisi  sosial masyarakat  yang  lebih  memfokuskan  pada  aktivitas pemenuhan  dan  penyelesaian  masalah  individu  atau cenderung  individualistis.  Kondisi  ini  yang  mendorong kurangnya kepekaan dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar.
Oleh  karena  itu  pada  kajian  ini  penulis  berusaha untuk  melihat  efektivitas  dari  penyelenggaraan  kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat dengan tema penanaman sikap  nasionalisme  untuk  mencegah  aksi  radikalisme kepada  anak  di  “Gateway”  Pesanggarahan  Jakarta Selatan untuk membantu pemerintah dalam ketercapaian SDGs  target  ke  16.  Gateway  Pesanggrahan  merupakan pemukiman  warga  dengan  densitas  tinggi  dengan beragam  latar  belakang.  Terletak  di  jalan  Raya  Ciledug no 15, Jakarta Selatan atau Ciledug Raya, RT.004/RW.03, 12270, Petukangan Selatan,
Pesanggrahan, Jakarta Selatan, merupakan  wilayah  yang cukup  padat  karena  berdekatan  dengan  lokasi  pusat aktivitas masyarakat.
Lokasi  yang  sangat  strategis  ini  menjadi  perhatian warga  masyarakat  yang  membutuhkan  pemukiman. Sebagai  hunian  urban,  Gateway  memiliki  tantangan dalam  mengelola  berbagai  macam  karakter  penghuni. Sehingga  pengelola  bersikap  selektif  dan  berhati-hati dalam  menerima  calon  pengguna  hunian.  Terlebih dengan  adanya  peristiwa  yang  dimaksud  tersebut  maka diperlukan perhatian khusus.
Sebagai  hunian  keluarga,  penghuni  Gateway  di dalamnya  juga  termasuk  anak-anak.  Anak-anak  sebagai generasi  penerus  bangsa  dan  negara  perlu  mendapatkan pemahaman  nasionalisme  sebagai  bentuk  cinta  tanah  air dan  bangsa  melalui  sikap  toleransi.  Kegiatan  dibatasi pada anak di bawah umur dengan rentang 4-8 tahun (TK sampai  sekolah  dasar).  Sebagaimana  dijelaskan  di  atas bahwa  dengan  adanya  aksi  terorisme  yang  melibatkan anak,  maka  anak  berada  pada  posisi  yang  rentan  dan mudah  dimanipulasi  bahkan  di  eksploitasi  untuk bertindak radikal sebagaimana teroris.
Dengan  penanaman  nilai-nilai  nasionalisme  dengan metode  yang  menarik,  tentunya  akan  menciptakan antusiasme  tersendiri  bagi  anak-anak  usia  dini  tersebut akan  negara  bangsanya.  Penanaman  sikap  nasionalisme ini  diharapkan  dapat  menjadi  modal  bagi  anak-anak untuk  membentengi  diri  dari  sikap  radikalisme  dan menumbuhkan sikap kepekaan dan kepedulian
sesamanya. Pada akhirnya  sikap tersebut  menjadi  modal bagi Indonesia untuk tetap berdiri sebagai negara besar

## 3. BAHAN DAN METODE
Tulisan  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  yang berfokus  pada  analisis  deskriptif  dalam  membahas temuan  penelitian  yang  dilakukan  (Bryman,  2012). Dawson  (2007)  menyatakan  bahwa  penelitian  kualitatif bertujuan mengeksplorasi perilaku, sikap, dan pengalaman  subjek  dalam  penelitian.  Metode  ini digunakan  untuk  mencari  pemikiran  secara  mendalam melalui observasi langsung di Apartment Gateway.
Guna  mengukur  hasil  pembangunan  yang  ada  dalam SDGs,  dilakukan  proses  tindak  lanjut  dan  pelaporan ( follow  up  and  review )  dengan  mendasarkan  pada rangkaian  indikator.  Rangkaian  indikator  dipersiapkan baik pada level global, regional maupun nasional. Upaya mengidentifikasi  kerangka  indikator  global  untuk  tujuan dan  sasaran  SDGs,  Komisi  Statistik  PBB  membentuk Inter-Agency  Expert  Group  (IAEG)  on  SDGs  Indicators pada  bulan  Maret  2015.  Dalam  proses  penyusunannya, IAEG  telah  melakukan  beberapa  pertemuan  dan konsultasi  dengan  berbagai  pihak  hingga  akhirnya menghasilkan tepatnya 242 indikator global. (Jayanti, E., Muhammad, S., Nazamuddin, B., Zulham, T., 2019).
Adapun  jumlah  target  dan  indikator  global  yang disetujui untuk tiap goal dapat dilihat dalam tabel 1.

## Tabel 1. Jumlah Sasaran dan Indikator Masing-
Masing Tujuan SDGs Sasaran Indikator Goal 1 7 12 Goal 2 8 14 Goal 3 13 27 Goal 4 10 11 Goal 5 9 14 Goal 6 8 11 Goal 7 5 6 Goal 8 12 17 Goal 9 8 12 Goal 10 10 11 Goal 11 10 15 Goal 12 11 13 Goal 13 5 7 Goal 14 10 10 Goal 15 12 14 Goal 16 12 23 Goal 17 19 25 Jumlah 169 242
Tujuan  dari  SDGs  nomor  16  adalah  meningkatkan perdamaian  termasuk  masyarakat  untuk  pembangunan berkelanjutan,  menyediakan  akses  untuk  keadilan  bagi semua  orang  termasuk  lembaga  dan  bertanggung  jawab untuk seluruh  kalangan, serta  membangun institusi  yang efektif,  akuntabel,  dan  inklusif  di  seluruh  tingkatan. Tujuan  keenam  belas,  mempromosikan  perdamaian  dan masyarakat  toleran  untuk  pembangunan  berkelanjutan,
memberikan  akses  untuk  keadilan  bagi  semua,  serta membangun  institusi  yang  efektif,  terbuka,  dan  bisa dipertanggungjawabkan.
Target-targetnya antara lain:
1. Mengurangi  segala  bentuk  kekerasan  dan  semua kejahatan yang mengakibatkan kematian.
2. Mengakhiri  pelecehan,  eksploitasi,  perdagangan, serta  segala  bentuk  kekerasan  dan  penyiksaan terhadap anak-anak.
3. Mempromosikan  kesepakatan  secara  nasional  dan internasional  dalam  memastikan  keadilan  untuk semua pihak.
4. Mengurangi praktik keuangan yang kotor, memperkuat  perbaikan  dan  pengembalian  aset-aset curian,  serta  melawan  segala  bentuk  kejahatan  yang terorganisir.
5. Mengurangi  korupsi  dan  penyuapan  dalam  segala bentuk.
6. Mengembangkan  institusi  yang  transparan,  efektif, dan bisa dipertanggungjawabkan.
7. Memastikan  pengambilan  keputusan  yang  responsif, terbuka, dan partisipatif di setiap level .
8. Mengembangkan dan memperkuat partisipasi negara- negara  sedang  berkembang  dalam  tata  kelola pemerintahan global.
9. Memberikan identitas legal, termasuk dalam kaitannya dengan registrasi kelahiran.
10. Memastikan  akses  publik  atas  informasi  dan melindungi kebebasan dasar sesuai dengan kesepakatan internasional dan legislasi nasional.
11. Memperkuat  institusi  nasional  melalui  kerja  sama internasional,  terutama  di  negara-negara  berkembang untuk mencegah terjadinya kekerasan, serta melawan terorisme dan kejahatan.
12. Mempromosikan  serta  mendorong  hukum  dan kebijakan yang tidak diskriminatif.
Dalam kajian ini, target yang difokuskan adalah poin 1  dan  2.  Ketercapaiannya  dapat  dilihat  secara  kualitatif dengan  pendekatan  langsung  kepada  para  peserta kegiatan  PKM.  Data  dan  fakta  di  lapangan  kemudian digunakan  penulis  untuk  melaku-kan  analisis  secara teoretis.  Untuk  validasi  data,  sumber-  sumber  dan  data- data  yang  berbeda  ditrianggulasi  dan  digunakan  sebagai basis analisis.

## 4. PEMBAHASAN
SDGs  merupakan  inisiatif  global  yang  bertujuan untuk  menciptakan  kehidupan  manusia  menjadi  lebih baik  dalam  aspek  sosial  dan  ekonomi  serta  dapat bersinergi  dengan  lingkungan.  Pada  penyusunannya, disadari  penuh  bahwa  inisiatif  global  ini  tidak  dapat menampilkan  adanya  implementasi  di  tingkat  regional dan nasional. SDGs di tingkat regional dan nasional pun perlu  meneguhkan  kembali  semangat  dan  nilai  SDGs yang  inklusif  dan  partisipatif  sebagaimana  yang  telah dibangun  dalam  SDGs  tingkat  global.  Pengawasan  yang dilakukan  oleh  negara  bersifat  sangat  krusial  dalam
memastikan  bahwa  pelaksanaan  SDGs  didasarkan  pada pendekatan dan strategi yang holistik antara pembangunan ekonomi, inklusi sosial, dan keberlanjutan lingkungan dengan tetap mengedepankan pada karakteristik  dan  prioritas  tiap-tiap  negara  (Hadi,  S.  P., 2019).
Pada kegiatan PKM ini penyelenggara menggunakan Metode  kombinasi  antara  Tanya  jawab,  permainan  dan perlombaan.  Metode  ini  dilaksanakan  berkaitan  dengan tema  PKM  berupa  pemahaman  dan  sikap  nasionalisme untuk mencegah aksi radikalisme. Selain itu karena yang menjadi  peserta  pada  objek  sasaran  adalah  anak-anak penghuni  Gateway,  maka  pemilihan  metode  menjadi pertimbangan untuk dapat disampaikan secara ringan dan menyenangkan.
Pelaksanaan  kegiatan  yang  berdekatan  dengan rangkaian  perayaan  hari  Kemerdekaan  RI  ke-73,  maka metode  perlombaan  menjadi  salah  satu  cara  untuk menarik  minat  peserta  sekaligus  sebagai  evaluasi  dalam penyampaian  materi  melalui  Tanya  jawab  berkaitan dengan  sikap  nasionalisme.  Melalui  perlombaan  tentang kepekaan,  kepedulian  lingkungan  sekitar  diharapkan membentuk  pemahaman  tentang  nasionalisme  dan mencegah  radikalisme  pada  anak  secara  sederhana. Secara  lebih  rinci  metode  kegiatan  akan  dibagi  menjadi dua pendekatan, yaitu
pengenalan nilai-nilai nasionalisme  berupa  seminar  untuk  kaum  ibu  dan  anak yang  akan  dilanjutkan  dengan  lomba  melukis  untuk  ibu dan  anak.  Dengan  demikian,  pendekatan  ini  dapat mengakomodir  kebutuhan  ibu  dan  anak  mengenai pengenalan  nilai-nilai  dasar  nasionalisme  dengan sederhana dan menyenangkan.
Anak-anak  akan  melukis  pada  kanvas  sedangkan para  ibu  akan  melukis  dengan  media  Tote  Bag  dengan dibimbing  oleh  mahasiswa  dan  pelukis  senior  yang menjadi fasilitator. Fasilitator akan dibekali dengan tema kegiatan  untuk  mengarahkan.  Lokasi  lomba  dan workshop akan  diadakan  di  lantai  1  Rusunawa  Gateway persis di depan kolam renang. Tempat ini dipilih karena merupakan  satu-satunya  tempat  terluas  dan  bersifat terbuka.
Tahap  awal  dimulai  dengan  diskusi  pengenalan  nilai kebangsaan dan nasionalisme oleh penyelenggara kepada ibu  dan  anak.  Pada  tahap  awal  ini  penyelenggara  akan mengenalkan  pada  ibu  mengenai  nilai-nilai  kebangsaan dan  nasionalisme  serta  bahaya  munculnya  sikap radikalisme secara sederhana sehingga dapat disampaikan  kembali  kepada  anak-anak  dengan  cara yang  lebih  persuasif.  Pada  akhir  seminar  dibuka  sesi Tanya  jawab  sebagai  media sharing atau  berbagi  para ibu mengenai kondisi di sekitarnya pada gambar 1.

## Gambar 1. Diskusi Disampaikan Oleh Narasumber
Acara  selanjutnya  adalah  perlombaan  melukis  untuk anak  yang  akan  dipandu  fasilitator.  Fasilitator  yang merupakan  mahasiswa  dan  pelukis  senior  akan mengajarkan  anak-anak  melukis  di  atas  media  kanvas yang sesuai dengan tema mengenai nilai-nilai kebangsaan. Pada tahap ini penyelenggara dapat melihat sejauh  mana  anak-anak  memahami  nilai  kebangsaan mereka  melalui  lukisan  yang  mereka  buat  dengan bertanya  langsung  apa  arti  dari  lukisan  mereka,  dengan demikian  nilai-nilai  kebersamaan  dan  toleransi  akan lebih mudah untuk ditanamkan pada gambar 2.

## Gambar 2. Suasana Sesi Perlombaan Melukis
Dalam  gambar  2.  penyelenggara  mendampingi  para peserta  yang  sedang  melukis  sekaligus  menanamkan nilai-nilai  toleransi,  cinta  negara,  dan  anti  radikalisme dengan  persuasif  sehingga  dapat  dituangkan  dalam lukisan mereka. Anak-anak juga dapat mengonsultasikan lukisan  mereka  kepada  narasumber.  Dalam  tahap  ini narasumber  dapat  melihat  bahwa  antusiasme  anak-anak dalam  melihat  nilai-nilai  kebangsaan  dan  toleransi sangatlah besar.
Sebelum sesi melukis anak-anak berakhir, anak-anak diminta  untuk  mempresentasikan  hasil  karyanya  dan menceritakan arti dari lukisannya pada gambar 3.

## Gambar 3. Anak-anak Mempresentasikan Karyanya
Penyelenggara  melihat  bahwa  penanaman  nilai-nilai kebangsaan  dan  nasionalisme  dapat  disampaikan  secara efektif  melalui  media  lukis  yang  digemari  anak-anak. Anak-anak menyampaikan kecintaannya terhadap negara sehingga  sikap  cinta  tanah  air  tersebut  merupakan langkah  awal  dalam  pencegahan  terhadap  masuknya nilai-nilai radikalisme oleh pihak-pihak radikal.
Setelah  sesi  melukis,  ibu-ibu  juga  diminta  untuk mempresentasikan  hasil  karyanya.  Berbeda  dengan  para anak,  pada  sesi  presentasi  pada  ibu,  dapat  terlihat pemahaman  yang  lebih  mendalam.  Para  ibu  berharap, pemerintah  dapat  segera  menyelesaikan  permasalahan yang terkait dengan isu-isu radikalisme dengan tanggap. Isu  radikalisme  menjadi  perhatian  khusus  para  ibu mengingat  tempat  hunian  mereka  bersifat  heterogen. Para ibu berkomitmen untuk mengajarkan anaknya nilai- nilai  toleransi,  cinta  kasih  dan  nilai-nilai  nasionalisme pada anak mereka.

## Gambar 4. Partisipasi Ibu-ibu dari Peserta Anak
Melalui  perlombaan  tentang  kepekaan,  kepedulian lingkungan  sekitar  diharapkan  membentuk  pemahaman tentang  nasionalisme  dan  mencegah  radikalisme  pada anak secara sederhana. Dengan demikian, pendekatan ini dapat  mengakomodir  kebutuhan  ibu  dan  anak  mengenai pengenalan  nilai-nilai  dasar  nasionalisme  dengan sederhana dan menyenangkan.

## 5. KESIMPULAN
Kajian  ini  merupakan  tinjauan  hasil  dari  Kegiatan Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  yang  disusun sebagai  sumbangan  nyata  kampus  Universitas  Budi Luhur  untuk  mengenalkan  lebih  luas  mengenai Penanaman  Nasionalisme  Untuk  Mencegah  Aksi Radikalisme Kepada Anak Di “Gateway” Pesanggarahan Jakarta  Selatan.  Pemilihan  lokasi  yang  berdekatan
dengan  kampus  Universitas  Budi  Luhur  sebagai  bentuk kepedulian  dan  kepekaan  kepada  lingkungan  sekitar.  Ini pula  yang  akan  dikembangkan  di  lokasi  sasaran  sebagai tanggung jawab praktis dan akademis perguruan tinggi.
Penanaman  nasionalisme  ini  juga  sebagai  bentuk upaya  pencegahan  aksi  radikalisme  yang  melibatkan anak-anak. Penanaman ini diharapkan mampu memberikan  pemahaman  pada  kepekaan  dan  kepedulian anak  atas  manipulasi  radikalisme  yang  akan  merugikan masyarakat.  Kegiatan  yang  dilakukan  dengan  konsep sederhana dan menyenangkan ini diharapkan memberikan  manfaat  positif  bagi  kedua  pihak.  Kerja sama  ini  diharapkan  juga  dapat  berkelanjutan  untuk menciptakan  suasana  akademis  dan  hunian  yang kondusif  dan  nyaman.  Dengan  adanya  dukungan  dari segenap stakeholder dan  penyelenggara,  bukan  tidak mungkin  keterlibatan  elemen-elemen  masyarakat  dalam mewujudkan  SDGs  poin  16  akan  dapat  membantu pemerintah pusat untuk mewujudkan keberhasilannya.

## 6. SARAN
Pada  kajian  berikutnya,  diharapkan  penanaman  rasa nasionalisme  juga  dilakukan  pada  pemuda  pemudi dengan usia sekolah. Metode yang dapat dilakukan dapat lebih  beragam  dengan  memanfaatkan  media  digital.  Hal ini dilakukan untuk menanamkan rasa nasionalisme pada remaja  yang  juga  sangat  rentan  terhadap  paham-paham radikalisme. Dengan demikian SDGs poin 16 akan dapat terimplementasikan  dengan  baik  pada  generasi  penerus Indonesia.
Dibutuhkan adanya evaluasi mendalam dari
pengelola  Gateway  dan  penyelenggara  terkait  dengan kegiatan  ini.  Tingkat  keberhasilan  penanaman  nilai-nilai nasionalisme  juga  dapat  tercermin  dari  ketertiban  dan kenyamanan  lingkungan  masyarakat  sekitar. Feedback dari pengelola dan penghuni Gateway secara keseluruhan menjadi  bagian  dari  evaluasi.  Hasil  evaluasi  akan digunakan  sebagai  bahan  tindak  lanjut  kegiatan berikutnya.

## 7. DAFTAR PUSTAKA
Apromico,  A.,  Soponyono,  E.  S.,  &  Hafidz,  J.  2020. Crime  Prevention  Strategy  Of  Terrorism  Crime  In Indonesia  (Case  Study  In  Sukoharjo).  Jurnal  Daulat Hukum, 2(4), 585-592.
CNN  Indonesia,  Perempuan  dan  Anak  di  Pusaran Terorisme,2018.
https://www.cnnindonesia.com/nasional/2018052508 3555-12-301164/perempuan-dan-anak-di-pusaran- terorisme
Djelantik,  S.  2010.  Terorisme:  Tinjauan  Psiko-Politis,
Peran  Media,  Kemiskinan,  dan  Keamanan  Nasional. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Hadi, S. P. 2019. Sustainable Development in Indonesia:
Current  Problems  and  Future  Challenges.  In  3rd International  Conference  on  Indonesian  Social  & Political Enquiries (ICISPE 2018). Atlantis Press.
Hiratsuka,  M.,  Nakama,  E.,  Satriadi,  T.,  Fauzi,  H.,
Aryadi,  M.,  &  Morikawa,  Y.  2019.  An  approach  to achieve  sustainable  development  goals  through participatory  land  and  forest  conservation:  a  case study  in  South  Kalimantan  Province,  Indonesia. Journal of Sustainable Forestry , 38 (6), 558-571.
Ihsan, R. 2019. Peran Militer dalam Kontra-Terorisme di Indonesia. Deviance Jurnal kriminologi, 3(1), 54-68. Jayanti,  E.,  Muhammad,  S.,  Nazamuddin,  B.,  Zulham, T.,  &  Majid,  M.  2019.  Does  Quality  Of  Life  Matter For  Achieving  Sustainable  Development  Goals  In Indonesia?.  Regional  Science  Inquiry,  11(3),  119- 132.
Masu, R. R. 2019. Keadilan Restoratif Dalam Pembinaan Anak  Yang  Melakukan  Tindak  Pidana  Terorisme (Doctoral dissertation, Universitas Airlangga). McDermott,  C.  L.,  Acheampong,  E.,  Arora-Jonsson,  S.,
Asare,  R.  A.,  De  Jong,  W.,  Hirons,  M.,  ...  & Setyowati,  A.  2019.  SDG  16:  Peace,  justice  and strong institutions: a political ecology perspective. Nimah, R., Anshori, I., & Ikhwanuddin, M. 2019. Peran
Forum  Koordinasi  Pencegahan  Terorisme  Jawa Timur  Dalam  Pencegahan  Aksi  Teror  Berbasis Keluarga. MAQASID , 7 (1).
Rachma,  A.  D.  2020.  Perbandingan  Hukum  Pidana Terhadap  Kejahatan  Terorisme  Di  Indonesia  Dan Filipina
(Doctoral
dissertation, Universitas
Pancasakti Tegal).
Rahayu,  S.  W.,  Sugianto,  F.,  &  Velicya,  V.  2020.
Penguatan Pemahaman
Terhadap
Pengaruh
Radikalisme  Sebagai  Upaya  Mitigasi  Risiko  Dan
Perlindungan Anak.
Sudarmonowati,  E.  2019,  July.  Implementation  of Response to Lima Action Plan in Indonesia: Strategy and Progress in Relation to SDGs. In IOP Conference Series:  Earth  and  Environmental  Science  (Vol.  298, No. 1, p. 012020). IOP Publishing.
Sumbulah,  U.  2019.  Perempuan  dan  Keluarga: Radikalisasi dan Kontra Radikalisme di Indonesia. Tamawiwy, A. C. 2019. Bom Surabaya 2018: Terorisme dan  Kekerasan  Atas  Nama  Agama.  GEMA TEOLOGIKA:  Jurnal  Teologi  Kontekstual  dan Filsafat Keilahian, 4(2), 175-194.