## MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MANAJEMEN WAKTU MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK KONTRAK PERILAKU PADA SISWA KELAS VIII-2 SMP N 5 TEBING TINGGI

## S. Rosnetty Saragih
Surel: srosnettysaragih01@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  upaya  dan  keberhasilan  dalam mengembangkan  kemampuan  manajemen  waktu  siswa  melalui  layanan  penguasaan konten dengan teknik kontrak perilaku. Populasi penelitian yaitu kelas VIII SMP N 5 Tebing  Tinggi  yang  berjumlah  224  siswa  dan  sampel  yang  berjumlah  28  siswa menggunakan  purposeive  sampling.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan kuesioner kemampuan manajemen waktu. Instrumen tersebut telah diujicobakan untuk digunakan  dalam  penelitian  menggunakan  validitas  dengan  rumus  product  moment oleh Pearson dan reabilitas instrument dengan rumus Alpha.Teknik analisis data yang digunakan  yakni  analisis  deskriptif  persentase  dan  Uji  t  (t-test).  Hasil  uji  t, menunjukkan  bahwa  nilai  thitung  =  20,64  dan  ttabel  =  2,052,  jadi  nilai  thitung  > ttabel.  Dengan  demikian,  simpulan  dari  penelitian  ini  yaitu  kemampuan  manajemen waktu  siswa  dapat  dikembangkan  melalui  layanan  penguasan  konten  dengan  teknik kontrak perilaku.
Kata kunci : Manajemen Waktu, Layanan Penguasaan Konten.

## PENDAHULUAN
Dalam  kehidupan  sehari-hari
setiap orang melakukan semua aktivitas  dari  mulai  pagi  hari  hingga malam  hari.  Aktivitas  yang  dilakukan juga  berbeda-beda  sesuai  dengan kebutuhan  dan  kepentingan  setiap individu,  sebagai  contoh  seorang pelajar  SMP  dengan  pelajar  SMA meskipun mereka sama-sama
mempunyai  porsi  kegiatan  yang  lebih banyak  untuk  belajar  akan  tetapi aktivitas  yang  mereka  lakukan  belum tentu  sama  semua.  Waktu  hendaknya dikelola  dengan  baik,  jadi  setiap individu  diharapkan  tahu  kapan  dapat menghabiskan  waktu  dengan  sia-sia serta mengetahui kapan harus
produktif.  Waktu  adalah  sumber  daya yang  sangat  berharga.  Setiap  orang  di dunia  ini  memperoleh  jumlah  waktu yang  sama,  namun  banyak  diantara orang-orang  tersebut  yang  merasa masih  saja  kekurangan  waktu,  tidak ada  waktu,  tidak  mempunyai  cukup waktu.  Menurut  Maman  (Kurniadin dkk,  2012  :  23)  kata  manajemen  yang umum  digunakan  saat  ini  berasal  dari kata  kerja to  manage yang  berarti mengurus,  mengatur,  mengemudikan, mengendalikan,
menangani,
mengelola, menyelenggarakan, menjalankan, melaksanakan, dan memimpin.  Kata  management  berasal dari  bahasa  Latin,  yaitu  mano  yang berarti  tangan,  menjadi  manus  berarti
bekerja berali-kali dengan menggunakan tangan, ditambah imbuhan agree yang berarti melakukan sesuatu,  kemudian  menjadi  managiare yang berarti melakukan sesuatu berkali-kali dengan menggunakan tangan-tangan. Sedangkan waktu terdiri  dari  siang  dan  malam  yang tersusun  dari  satuan  waktu  terkecil detik,  menit,  dan  jam,  minggu,  bulan, tahun  dan  seterusnya.  Jadi  dapat digabungkan bahwa manajemen waktu adalah  usaha  untuk  memanfaatkan setiap  bagian  dari  waktu  untuk melakukan  aktivitas  tertentu  yang mana  telah  ditentukan  target  dalam jangka waktu tertentu. Menurut Taylor (1990:9)  manajemen  waktu  adalah pencapaian  dari  sasaran-sasaran  utama kehidupan sebagai hasil dari menyisihkan  kegiatan-kegiatan  tidak berarti yang sering kali justru memakan  waktu.  Manajemen  waktu adalah  sasaran yang  dapat kita mewujudkan  khususnya  bagi  mereka yang  memiliki  motivasi.  Dengan  kata lain,  manajemen  waktu  menuntut  agar mampu  mengalokasikan  waktu  dan sumber  daya  (yang  terbatas)  untuk mencapai  tujuan  yang  dikehendaki. Manajemen  waktu  harus  dilakukan dengan  tepat  karena  hal  ini  berkaitan dengan  waktu  yang  sifatnya  tidak dapat berubah dan tidak ada penggantinya.  Untuk  menghabiskan waktu  itu  harus  merencanakannya dengan baik. Misalnya dengan membuat jadwal harian, jadwal mingguan,  jadwal  bulanan  dan  jadwal
tahunan. Selain itu juga dapat menentukan  target  dan  mimpi  dalam jangka pendek dan jangka panjang.
Menurut Prayitno (2004:2) Layanan  penguasaan  konten  (PKO) merupakan  layanan  bantuan  kepada individu (sendiri-sendiri ataupun dalam  kelompok)  untuk  menguasai kemampuan  atau  kompetensi  tertentu melalui  kegiatan  belajar.  Kemampuan atau  kompetensi  yang  dipelajari  itu merupakan  satu  unit  konten  yang  di dalamnya  terkandung  fakta  dan  data, konsep,  proses,  hukum  dan  aturan, nilai,  persepsi,  afeksi,  sikap  dan tindakan  yang  terkait  di  dalamnya. Layanan  penguasaan  konten  ini  perlu untuk menambah wawasan dan pemahaman,  mengarahkan  penilaian dan  sikap,  menuguasai  cara-cara  atau kebiasaan  tertentu,  untuk  memenuhi kebutuhannya  dan  mengatasi  masalah- masalahnya. Dengan penguasaan konten  yang  dimaksud  itu  individu yang bersangkutan lebih mampu menjalani  kehidupannya  secara  efektif ( effective  daily  living ).  Pemberian layanan  dapat  dilaksanakan  dalam bentuk  klasikal,  kelompok  dengan metode  ceramah,  diskusi  dan  dapat didukung dengan peragaan, pemberian contoh.
Salah satu teknik pengembangan kemampuan manajemen waktu  yaitu dengan teknik kontrak  perilaku,  yaitu  membantu klien untuk membentuk perilaku tertentu yang diinginkan dan memperoleh  ganjaran  tertentu  sesuai dengan kontrak yang disepakati
(Latipun, 2006:144). Sedangkan menurut  Gantina  dkk  (2011:172) Pembuatan  kontrak  adalah  mengatur kondisi konseli sehingga konseli
menampilkan tingkah laku yang diinginkan  berdasarkan  kontrak  antara konseli  dan  konselor.  Dengan  teknik kontrak  perilaku,  siswa  diajak  untuk belajar dengan komitmen yang mereka buat sendiri berkaitan dengan manajemen  waktu.  Hal  ini  ditegaskan pula oleh Reza (2010: 105), bahwa jika bersungguh-sungguh  akan  mengelola waktu dengan benar, mulailah membuat  suatu  komitmen.  Komitmen adalah  perpaduan  antara  persistensi dan  konsistensi.  Kontrak  perilaku diberlakukan  sebagai  suatu  penguatan yang  mengikat  agar  siswa  belajar untuk menghargai dan menepati kontrak yang telah mereka buat sendiri terkait dengan pengaturan dan pengelolaan  waktu  untuk  menjalani kegiatan mereka sehari-hari. Penelitian  ini  bertujuan  untuk memperoleh  informasi  atau  temuan empiris tentang mengembangkan kemampuan manajemen waktu melalui layanan  penguasaan  konten  dengan teknik  kontrak  perilaku  pada  siswa kelas  VIII-2  SMP  N  5  Tebing  Tinggi,
untuk mengetahui kemampuan manajemen  waktu  sebelum  diberi layanan  penguasaan  konten  dengan teknik kontrak perilaku, untuk mengetahui  kemampuan  manajemen waktu sesudah diberi layanan
penguasaan  konten  dengan  teknik kontrak  perilaku,  untuk  mengetahui
perbedaan  kemampuan  manajemen waktu sesudah diberi layanan penguasaan  konten  dengan  teknik kontrak perilaku. Menurut  Sugiyono  (2008:64) “Hipotesis merupakan jawaban sementara  terhadap  rumusan  masalah penelitian,  dimana  rumusan  masalah penelitian  telah  dinyatakan  dalam bentuk  kalimat  pertanyaan.”  Dengan jawaban  sementara  ini  membantu peneliti  agar  proses  penelitinnya  lebih terarah.  Dalam  penelitian  ini  ada  dua variabel  yaitu  terikat  manajemen waktu  dan  variabel  bebas  layanan penguasaan konten.
Peneliti memberikan perlakuan layanan penguasaan  konten  dengan  teknik kontrak perilaku untuk mengembangkan kemampuan
manajemen  waktu  siswa.  Berdasarkan teori  yang  dipaparkan  di  atas,  maka hipotesis  penelitian  yang  diajukan adalah  layanan  penguasaan  konten dengan  teknik  kontrak  perilaku  dapat mengembangkan kemampuan manajemen  waktu  pada  siswa  kelas VIII-2 SMP N 5 Tebing Tinggi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  merupakan  suatu proses  artinya  merupakan  rangkaian langkah-langkah yang dilakukan secara  terencana  dan  sistematis  guna mendapatkan pemecahan masalah yang  sesuai  dengan  tujuan  penelitian. Metode  penelitian  adalah  cara  yang digunakan  untuk  menandai  seseorang peneliti tentang urut-urutan bagaimana
penelitian  dilakukan.  Dalam  metode penelitian  ini,  terdapat  beberapa  hal yang  dapat  menentukan  langkah- langkah pelaksanaan kegiatan penelitian.  Hal  ini  bertujuan  untuk melaksanakan kegiatan secara sistematis.  Adapun  langkah-langkah yang harus ditentukan adalah jenis dan desain  penelitian,  variabel  penelitian, populasi dan sampel penelitian,
definisi  operasional,  validitas  dan reabilitas instrument, teknik pengumpulan  data,  dan  teknik  analisis data. Jenis  penelitian  pada  judul Mengembangkan Kemampuan
Manajemen  Waktu  Melalui  Layanan Penguasaan  Konten  dengan  Teknik Kontrak  Perilaku  Pada  Siwa  Kelas
VIII-2 SMP N 5 Tebing Tinggi adalah penelitian  eksperimen  atau  percobaan ( eksperimental  research ).  Penelitian ini  Dilaksanakan  Pada  Juni  Tahun 2017.  Sebagaimana  dikemukakan  oleh Arikunto (2002: 3) Penelitian eksperimen  adalah  suatu  cara  untuk mencari hubungan sebab akibat (hubungan  kausal)  antara  dua  faktor yang sengaja ditimbulkan oleh peneliti dengan mengeliminasi atau
mengurangi  atau  menyisihkan  faktor- faktor  lain  yang  bias  mengganggu. Penelitian  yang  akan  dilakukan  oleh peneliti  adalah  desain  penelitian  quasi eksperimental  design.  Penelitian  quasi eksperimental design merupakan pengembangan  dari  desain  penelitian true  eksperimental  design.  Penelitian quasi eksperimental design merupakan
penelitian yang menggunakan kelompok  control,  namun  kelompok kontrol tersebut tidak berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Eksperimen selalu
dilakukan dengan maksud untuk melihat  akibat  dari  suatu  perlakuan sehingga diperoleh informasi mengenai  efek  variabel  satu  dengan variabel yang lain. Penelitian eksperimen  dilakukan  untuk  meneliti pengaruh dari treatment yang diberikan,  dalam  hal  ini  hanya menggunakan  satu  kelas  eksperimen. Dengan  kata  lain,  suatu  penelitian yang  dilakukan  dengan  memberikan perlakuan pada individu yang diamati.
Menurut Sugiyono (2009:  110) menyebutkan terdapat beberapa bentuk desain eksperimen yang dapat digunakan dalam penelitian,  yaitu:  Pre eksperimental design,
true eksperimental  design,  factorial  design, dan  quasi  eksperimental  design.  Pada penelitian  ini  peneliti  menggunakan pre  eksperimental  design.  Penelitian eksperimental berhubungan erat dengan adanya pengaruh, yakni adanya variabel X yang diberikan dalam suatu kondisi  atau  keadaan  khusus,  diatur dan  dikelola  oleh  peneliti  sehingga dapat  memberikan  kesan  atau  akibat pada  variabel  Y.  Desain  eksperimen yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah one-group pre test and post test design. Desain ini, subyek dikenakan 2 kali  pengukuran.  Pengukuran  yang
pertama  dilakukan  untuk  mengukur kemampuan manajemen waktu sebelum  siswa  diberilakn  kegiatan layanan  penguasaan  konten  dengan teknik kontrak perilaku melalui pre test dan  pengukuran  yang  kedua  untuk mengukur  kemampuan  manajemen waktu sesudah sisiwa diberikan kegiatan  layanan  penguasaan  konten dengan teknik kontrak perilaku melalui pos test. Desain ini dapat digambarkan sebagai berikut:
O1 X O2 Keterangan : O1 : nilai pre test, untuk mengukur tingkat kemampuan manajemen waktu siswa sebelum    diberi    perlakuan layanan    penguasaan    konten dengan teknik kontrak perilaku. X : treatment,   pelaksanaan  pada layanan  penguasaan  konten dengan teknik kontrak perilaku. O2 : nilai post test, digunakan yang mengukur tingkat perkembangan kemempuan manajemen    waktu    siswa setelah    diberi    perlakuan layanan    penguasaan  konten dengan teknik kontrak perilaku. Dengan  demikian,  pengukuran
dilakukan  sebanyak  dua  kali  yaitu sebelum dan setelah pemberian
perlakuan dengan menggunakan instrument  yang  sama  yaitu  angket kemampuan manajemen waktu.
Menurut  Sugiyono  (2008:55) “populasi  adalah  wilayah  generalisasi yang  terdiri  atas  obyek/subyek  yang mempunyai  kualitas  dan  karakteristik tertentu  yang  diterapkan  oleh  peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya”.  Mengenai  populasi dalam penelitian ini perlu dikemukakan  sebagai  berikut  :  suatu penelitian  akan  memenuhi  nilai-nilai ilmiah jika penelitian ini memerhatikan dan membatasi populasi yang  dijadikan  subyek  penelitian,  hal ini didasarkan penggeneralisasian hasil penelitian  di  dalam  suatu  populasi tertentu. Apabila subyek dalam populasi  kurang  dari  100  lebih  baik diambil  semua,  sehingga  penelitian merupakan penelitian populasi.
Berdasarkan  definisi  di  atas, maka  dapat  diartikan  bahwa  populasi adalah keseluruhan individu atau objek penelitian  yang  diduga  memiliki  sifat dan karakteristik yang sama. Selanjutnya  dalam  penelitian  ini  yang dijadikan  populasi  adalah  siswa  kelas VIII  SMP  N  5  Tebing  Tinggi  dengan jumlah 224 siswa.
Sampel  merupakan  bagian  dari populasi  yang  akan  diteliti.  Menurut Sugiyono  (2008:  56)  “Sampel  adalah bagian  dari  jumlah  dan  karakteristik yang  dimiliki  oleh  populasi  tersebut.” Dengan demikian sampel adalah sebagian  dari  jumlah  populasi  yang akan diteliti dengan melihat
karakteristik yang ingin diteliti. Teknik sampling merupakan teknik pengambilan  sampel.  Sampel  dalam penelitian  ini  diambil  dengan  teknik purposeive sampling. Hal itu disebabkan  karena  objek  penelitian adalah siswa yang memiliki kemampuan  manajemen  waktu  yang rendah  yaitu  siswa  kelas  VIII-2
sebanyak 28 siswa. Hal ini telah sesuai dengan yang disampaikan oleh (Sugiyono, 2008:85) bahwa “sampling purposive  adalah  teknik  penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu.”
Alat  pengumpul  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah kuesioner kemampuan manajemen waktu  yang  telah  dikembangkan  oleh peneliti  berdasarkan  teori.  Alat  ukur yang  dikembangkan  dalam  penelitian ini  adalah  alat  yang  digunakan  untuk memperoleh gambaran tingkat perkembangan kemampuan manajemen waktu kelas VIII SMP N 5 Tebing Tinggi. Melakukan  sebuah  penelitian
hendaknya  menggunakan  alat  ukur yang  baik.  Alat  ukur  yang  dipakai dalam penelitian ini diutamakan sebagai instrument penelitian. Instrument  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  disusun  sendiri  oleh peneliti  berdasarkan  pada  teori-teori yang mendasari variabel penelitian.
Validitas merujuk kepada suatu ukuran  yang  menunjukkan  tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Instrumen yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk
mendapatkan data(mengukur) itu valid.  Valid  berarti  instrumen  tersebut dapat  digunakan  untuk  mengukur  apa yang  seharusnya  diukur  (Sugiyono, 2008:121). Peneliti mengukur validitas dengan  melakukan  uji  coba  instrumen di lapangan. Jadi instrumen yang telah disusun  diujicobakan  di  lapangan kemudian  diukur  validitasnya.  Dalam penelitian  ini,  peneliti  menggunakan validitas  konstruk  ( construct  validity ) dengan melakukan uji coba instrumen. Cara  pengukuran  untuk  mengetahui valid/tidaknya dilakukan dengan mengunakan  rumus  korelasi  product
moment oleh Pearson HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Berdasarkan pada tujuan penelitian,  maka  hasil  penelitian  yang dapat dilaporkan yaitu tentang kemampuan  manajemen  waktu  siswa kelas  VIII-2  SMP  Negeri  5  Tebing Tinggi sebelum diberi layanan penguasaan  konten  dengan  teknik kontrak perilaku, gambaran
kemampuan  manajemen  waktu  siswa kelas  VIII-2  SMP  Negeri  5  Tebing Tinggi setelah diberi layanan penguasaan  konten  dengan  teknik kontrak perilaku, dan perbedaan sebelum dan sesudah mengikuti layanan  penguasaan  konten  dengan teknik kontrak perilaku. dapat diketahui bahwa dari 28 siswa tersebut secara umum mengalami perkembangan kemampuan
manajemen  waktu.  Dari  perhitungan persentase rata-rata kemampuan manajemen waktu sebelum mendapatkan perlakuan adalah 57,80%
sehingga  termasuk  kategori  sedang.
Namun setelah mendapatkan perlakuan persentase rata-rata tersebut mengalami peningkatan sebesar 13,72%  menjadi  71,52%  sehingga termasuk dalam kategori tinggi. Untuk lebih  jelasnya  hasil  analisis  deskriptif persentase  sebelum  dan  setelah  diberi perlakuan  dari  tiap-tiap  indikator kemampuan  manajemen  waktu  dapat disajikan . Secara  keseluruhan, layanan penguasaan  konten  dengan  teknik kontrak perilaku dapat mengembangkan kemampuan manajemen waktu  siswa. Perkembangan  itu  dapat  dilihat sebelum  diberi  layanan  dan  setelah diberi  layanan  penguasaan  konten
dengan teknik kontrak perilaku,
mengalami  perubahan  yang  dapat dilihat  pada  saat  siswa  ada  dalam situasi kegiatan berlangsung dan
setelah diberi penilaian siswa mendapatkan  pemahaman,  perasaan senang  dan  tindakan  yang  akan dilakukan setelah
mendapatkan perlakuan, sehingga siswa dapat menerapkan  dalam  kehidupan  sehari- harinya.  Hal  ini  menunjukkan  adanya kesesuaian  dengan  hasil  analisis  data yang  secara  statistik  menunjukkan bahwa  penguasaan  konten  dengan teknik kontrak perilaku dapat meningkatkan kemampuan manajemen
waktu  kelas  VIII-2  SMP  Negeri  5 Tebing Tinggi.

## Pembahasan
Berdasarkan  pada  tujuan  dan hasil  penelitian,  maka  akan  dibahas secara  eksplisit  tentang  gambaran kemampuan  manajemen  waktu  siswa kelas  VIII-2  SMP  Negeri  5  Tebing Tinggi sebelum diberi layanan penguasaan  konten  dengan  teknik kontrak perilaku, gambaran
kemampuan  manajemen  waktu  siswa kelas  VIII-2  SMP  Negeri  5  Tebing Tinggi setelah diberi layanan penguasaan  konten  dengan  teknik kontrak perilaku, dan perbedaan kemampuan  manajemen  waktu  kelas VIII-2  SMP  Negeri  5  Tebing  Tinggi sebelum dan setelah mengikuti layanan penguasaan  konten  teknik  kontrak perilaku.
Berdasarkan perhitungan analisis  deskriptif,  dapat  diketahui bahwa  sebelum  diberikan  layanan penguasaan  konten  teknik  kontrak perilaku gambaran kemampuan manajemen  waktu  dari  28  siswa, secara  umum  diperoleh  persentase 57,80%  dan  menunjukkan  kategori sedang  dimana  terdapat  8  siswa  atau 28,57%  memiliki  kategori  rendah. Siswa  yang  memiliki  kategori  sedang yaitu 20 siswa atau 71,43%, sedangkan siswa  yang  memiliki  kemampuan manajemen  waktu  dengan  kategori tinggi dan sangat tinggi  tidak ada. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa  belum  memahami  karakteristik
manajemen  waktu  yang  baik  yaitu mampu  menyusun  tujuan,  mampu menyusun  prioritas,  mampu  membuat jadwal, mampu meminimalisir gangguan,  mampu  mendelegasikan tugas. Berdasarkan  uraian  di  atas, menunjukkan bahwa terjadi perkembangan kemampuan manajemen waktu pada semua indikator. Meskipun begitu, hendaknya perlu  dikembangkan  lagi.  Tindak lanjut  yang  perlu  dilaksanakan  yaitu guru  pembimbing  hendaknya  terus mendampingi siswa menekankan pentingnya  menyusun  tujuan  hidup, menyusun  prioritas,  membuat  jadwal, meminimalisir gangguan dan mendelegasikan  tugas.  Hal  tersebut bisa dilakukan melalui layanan klasikal  ataupun  format  kelompok. Selain itu, guru pembimbing juga perlu memperhatikan  faktor  eksternal  yang mempengaruhi manajemen waktu siswa  misalnya  lingkungan  keluarga dan pergaulan teman sebaya.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil peneltian dan pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan bahwa  kemampuan  manajemen  waktu dapat  dikembangkan  melalui  layanan penguasaan  konten  dengan  teknik kontrak  perilaku  pada  siswa  kelas VIII-2  SMP  N  5  Tebing  Tinggi.  Dari simpulan utama tersebut dapat dijabarkan simpulan sebagai berikut : Manajemen  waktu  siswa  kelas  VIII-2
SMP Negeri 5 Tebing Tinggi  sebelum mengikuti  layanan  penguasaan  konten
dengan teknik kontrak perilaku menunjukkan kategori sedang.
Manajemen  waktu  siswa  kelas VIII-2  SMP  Negeri  5  Tebing  Tinggi setelah  mengkuti  layanan  penguasaan konten dengan teknik kontrak perilaku menunjukkan kategori tinggi.
Ada  perbedaan  yang  signifikan antara  kemampuan  manajemen  waktu sebelum dan setelah diberikan perlakuan, dimana terjadi perkembangan kemampuan
manajemen  waktu  setelah  diberikan perlakuan  layanan  penguasaan  konten dengan teknik kontrak perilaku. Hal ini didukung  pula  oleh  hasil  pengamatan terhadap  subyek  selama  diberikan perlakuan.
Berdasarkan hasil penelitian ini dibuktikan adanya perkembangan kemampuan  manajemen  waktu  siswa setelah
mendapatkan layanan penguasaan  konten  dengan  teknik kontrak  perilaku,  maka  ada  beberapa saran yang dapat dipergunakan sebagai bahan pertimbangan yaitu: Guru pembimbing  SMP  Negeri  5  Tebing Tinggi,  agar  lebih  mengintensifkan layanan  penguasaan  konten  dengan teknik  kontrak  perilaku  kepada  siswa sebagai  strategi  alternative  untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan  manajemen  waktu.  Untuk yang tertarik agar melakukan penelitian dengan setting lain. Misalnya, di SMP dengan menggunakan layanan bimbingan konseling  selain  layanan  penguasaan konten  dalam  membingkai  teknik
kontrak perilaku, sehingga akan
diperoleh masukan tambahan mengenai pengaruh karakteristik siswa terhadap efektifitas pemberian layanan bimbingan  konseling  dengan  teknik kontrak perilaku.

## DAFTAR RUJUKAN
Goliszek,  Andrew.  2005. 60  Second Manajeman stress. Jakarta: Bhuana Ilmu Populer. Hantoro, Eri. 2010. Upaya Meningkatkan  Motivasi  Belajar Siswa Melalui Layanan Penguasaan  Konten  Pada  Siswa Kelas  XI  IA  Di  SMA  PGRI  1 Sragen  tahun  ajaran  2009/2010. Penelitian. Nursalim, Mochamad. 2007.
Pemahaman    Individu    Melalui Teknik    Non    Tes. Surabaya:
Unesa University Press.
Prayitno.  2004. Layanan  Bimbingan dan Konseling . Padang: Universitas Negeri Padang. Reza, J J. 2010. Manage Your Time for Success Cerdas Mengelola Waktu  untuk  Mencapai  Sukses . Yogyakarta : ANDI. Sugiyono. 2008. Statistika untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta. Trimo. 2008. Bimbingan dan
Konseling  Karier  di  Sekolah
Dasar . Artikel.
Wingkel  W.S  &  M.M  Sri  Hastuti.
2005. Bimbingan  dan  Konseling di Institusi
Pendidikan .
Yogyakarta : Media Abadi.