LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 5 (1), 2021, 1-5
Kontribusi Kompetensi Pengelola Lembaga Kursus Dan Pelatihan (LKP) Dalam Efektivitas Pelatihan Tata Kecantikan Rambut Di Lembaga Kursus Dan Pelatihan (LKP) Widhi Jember
Anafiyati 1 * , Niswatul Imsiyah 1 , Fuad Hasan 1 1 Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Jember. Jln. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811,
* Email: anafiyati78@gmail.com T elp:+6285707426959

## Abstrak
Kontribusi kompetensi pengelola LKP menjadi salah satu hal yang berpengaruh terhadap efektivitas  pelatihan  yang  dilaksanakan.  Dalam  hal  ini  jika  pelatihan  yang  dilaksanakan  dapat berjalan  efektif  tentu  akan  mempengaruhi  kualitas  lulusan.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah mengetahui  kontrbusi  kompetensi  pengelola  Lembaga  Kursus  dan  Pelatihan  (LKP)  dalam efektivitas  pelatihan  tata  kecantikan  rambut  di  Lembaga  Kursus  dan  Pelatihan  (LKP)  Widhi Jember.  Penentuan  tempat  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik purposive  area yaitu  di Kecamatan  Sumber  Sari  Kabupaten  Jember.  Teknik  penentuan  informan  menggunakan  teknik purposive sampling . Teknik pengumpulan data menggunakan metode Observasi, Wawancara dan Dokumentasi.  Teknik  pemeriksaan  keabsahan  data  menggunakan  perpanjangan  keikutsertaan, peningkatan ketekunan, dan triangulasi. Triangulasi yang digunakan yaitu triangulasi teknik dan sumber.   Hasil   penelitian   menggambarkan   bahwa   kompetensi   pengelola   LKP   meliputi kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi manajerial, kompetensi kewi rausahaan. Efektivitas pelatihan tidak lepas dari kontribusi kompetensi pengelola LKP, efektivitas pelatihan meliputi reaksi, perubahan perilaku dan hasil.
Kata Kunci : kontribusi, kompetensi, pelatihan
Contribution Of Competency Management Of Course And Training Institutions In The Effectiveness Of Hair Beauty Training At Widhi Jember Training And Course Institute

## Abstract
Contribution of the competence of the management of course and training institutions is one of the things that affects the effectiveness of the training carried out. In this case, if the training can run effectively, it will certainly affect the quality of graduates. The purpose of this study was to determine  the  competency  contribution  of  the  Course  and  Training  Institute  managers  in the  effectiveness  of  hair  beauty  training  at  the  Widhi  Jember  Training  and  Training  Institute. Determination of the place in this study using a purposive area technique, namely in the Sumber Sari  District,  Jember  Regency.  The  technique  of  determining  the  informants  used  purposive sampling technique. Data collection techniques  using the method of observation, interview and documentation.  Techniques  for  checking  the  validity  of  the  data  used  participation  extension, increased  persistence,  and  triangulation.  The  triangulation  used  was  technique  and  source triangulation.  The  results  illustrate  that  the  competence  of the  management  of the  course  and training institutions includes personality competence, social competence, managerial competence, entrepreneurial   competence.   The   effectiveness   of   training   cannot   be   separated   from   the contribution of the competence of the course and training institution managers, the effectiveness of training includes reactions, changes in behavior and results.
Keywords : contribution, competence, training
______________________________________________________________________________________________________________

## Anafiyati, dkk

## PENDAHULUAN
Lembaga   Kursus   dan   Pelatihan (LKP) adalah  sarana  dan  prasarana    yang disediakan  sebagai  tempat  kursus  dan pelatihan  untuk  mengembangkan  keahlian atau keterampilan seseorang dalam mempersiapkan  diri  mengadapi  dunia kerja. Dari  beberapa  LKP  yang  tersebar  di  Jember, terdapat  salah  satu  LKP  yang  melaksanakan kursus  dan  pelatihan  di  bidang  Tata Kecantikan  Rambut.  Kursus  dan      Pelatihan tersebut   dilaksanakan   di LKP Widhi Jember. Lembaga  Kursus  dan  Pelatihan  (LKP)  Widhi melaksanakan  program  pelatihan    untuk memberikan bekal kepada peserta dari bidang Tata Kecantikan Rambut  serta    memberikan motivasi dalam usaha mandiri.
Pelaksanaan  pelatihan  tata  kecantikan rambut  tentu  tidak  lepas  dari  kontribusi kompetensi    pengelola    LKP  dalam pengelolaan    lembaga    dan  pelaksanaan program  sehingga  program  pelatihan  yang dilaksanakan  dapat  berjalan  dengan  efektif, sehingga terciptanya
lulusan yang berkompeten  pada  bidang  tata  kecantikan rambut  dan  dapat  dijadikan  sebagai  bekal untuk  memperoleh  pekerjaan  maupun menciptakan usaha mandiri.
Kompetensi  menurut  George  Klemp (dalam   Emron   Edison,  Yohny   Anwar, Imas Komariyah:      2017)      berpendapat  bahwa kompetensi    merupakan karakteristik    yang mendasari      seseorang  yang  menghasilkan pekerjaan  yang  efektif dan/atau kinerja  yang unggul.  Kompetensi  merupakan  suatu  hal yang  penting  dimiliki  oleh  seseorang  untuk menjalankan  suatu  kinerja  agar  mampu berjalan  secara  efekt if.  Sebagaimana  dalam suatu  LKP,  pengelola  LKP        juga      harus berkompeten      sesuai  dengan  standart kompetensi  yang  telah  ditetapkan  yaitu kompetensi  kepribadian,  kompetensi  sosial, kompetensi  manajerial  dan  kompetensi kewirausahaan (Peraturan Menteri Pendidikan    Nasional    Nomor    42  Tahun 2009).  Dengan kompetensi yang dimiliki oleh pengelola  LKP  tersebut  diharapkan  dapat memberikan  kontrbusi  terhadap  efektifitas pelatihan  tata  kecantikan  rambut  yang dilaksanakan. Sehingga dengan pelatihan yang efektif tersebut  dapat  memberikan pengaruh terhadap  lulusan  dengan  keterampilan  serta kemampuan yang diperoleh selama mengikuti
program pelatihan.
Gomes  (dalam  Candra,  Susi:  2017) terdapat lima ukuran atau indikator efektivitas pelatihan,  yaitu  Reaksi (Raections) ,  Proses belajar (Learning) ,  Perubahan  perilaku ( Behaviour) ,  Hasil (organizational  result) , Efektivitas  Biaya (Cost  effectivity). Pelatihan dapat dikatakan efektif  jika peserta pelatihan telah  memberikan  reaksi  baik  terhadap pelatihan  yang  diikuti,  merasakan  suatu perubahan  perilaku setelah mengikuti pelatihan,  serta  memperoleh  hasil  dari perlatihan tersebut.
Efektivitas  pelatihan  merupakan  suatu hal yang penting  diperhatikan  oleh  pengelola LKP dalam menjalankan suatu program. Sebab dengan    mengetahui    tingkat  efektivitas pelatihan    yang    dilaksanakan  maka  dapat diketahui sebuah kekurangan maupun sebuah kelebihan dalam proses pelaksanaan program. Jika  masih  terdapat  kekurangan  dalam program  pelatihan  yang  dilaksanakan  maka pengelola  LKP  harus  melakukan    sebuah perbaikan  untuk program yang dilaksanakan selanjutnya.  Hal tersebut  menjadi  suatu  yang penting  diketahui  oleh  pengelola  LKP  agar program  pelatihan  yang  dilaksanakan  dapat berjalan  menjadi  efektif  dan  lembaga  yang dikelola  juga  menjadi  lebih  baik.  Sebab efektivitas  pelatihan  tidak  lepas  dari kontribusi dari kompetensi yang dimiliki oleh pengelola LKP.

## METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif  yang  bertujuan  untuk  mengetahui kontribusi  kompetensi  pengelola  Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP)  dalam  efektifitas pelatihan    dengan  cara  pandang  objek penelitian secara mendalam.
Penelitian       ini       dilaksanakan       di Kecamatan  Sumbersari,  Kabupaten  Jember, tempat dilaksanakan pelatihan tata kecantikan rambut.  Penentuan  informan  pada penelitian ini  menggunakan  teknik purposive  sampling . Pengumpulan  data  menggunakan  teknik observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi. Sedangkan  dalam memeriksa keabsahan  data menggunakan  perpanjangan  keikutsertaan, ketekunan  pengamatan,  dan  Triangulasi. Untuk triangulasi peneliti hanya menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Analisis   data   pada   penelitian   yang dilakukan   mengadopsi   dari     model   Miles
Learning Community : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 5 (1), Maret 2021 - 3 Anafiyati, dkk
dan  Huberman  yang  meliputi  pengumpulan data,      reduksi      data,      penyajian      data, kesimpulan  dan  verifikasi  data. Pengumpulan data  dilakukan  dari  hasil  observasi,  hasil wawancara, dan hasil dokumentasi berdasarkan masalah yang diteliti oeh peneliti dilapangan. Selanjutnya. reduksi data dilakukan  dengan  merangkum,  memilih  hal- hal pokok, memfokuskan pada hal-hal penting yang  sesuai  dengan  permasalahan  yang diteliti  dan  membuang  yang  tidak  perlu. Penyajian  data  dipaparkan  dalam  bentuk uraian  singkat,  bagan,  hubungan  antar kategori dan sejenisnya. Sedangkan
kesimpulan  dan  verifikasi  data  merupakan bentuk  akhir  dalam  penelitian  yang dilakukan     sehingga     menghasilkan temuan yang baru dan valid. (Sugiyono, 2019)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kompetensi  Pengelola  LKP  Widhi  telah memenuhi  standar  kompetensi  yang  telah ditetapkan  sebagai  pengelola.  Berdasarkan Peraturan  Menteri  Pendiidkan  Nasional Republik    Indonesia   Nomor    42 Tahun 2009 tentang  standar  kompetensi  pengelola  LKP terdapat  4  kompetensi  yang  harus    dimiliki yaitu    komepetsni  kepribadian,  kompetensi sosial, koempetsni manajerial dan kompetensi kewirausahaan.
Kompetensi  kepribadian  yang  dimiliki oleh pengelola LKP merupakan suatu hal yang penting dimiliki oleh pengelola     LKP     sebagai bekal          untuk  mengelola  suatu  lembaga.. Kompetensi  kepribadian  yang  dimiliki  oleh pengelola  LKP merupakan suatu bekal utama yang  dimiliki  oleh  pengelola  LKP  dalam mengelola LKP sehingga pengelola LKP  dapat menjadi    pemimpin    yang  bijaksana  dan memiliki  jiwa  kepemimpinan  yang  tegas. Kompetensi  kepribadian  yang  dimiliki  oleh pengelola
LKP berpengaruh terhadap efektivitas  pelatihan  tata  kecantikan  rambut yang  dilaksanakan.  Jika  pengelola  LKP memiliki  pribadi  yang  dewasa,  mantap, berakhlak  mulia,  dan  dapat  bertindak  secara konsisten  maka  pelatihan  tata  kecantikan rambut  yang  dilaksanakan juga dapat berjalan dengan baik.
Tidak    hanya    kompetensi  kepribadian. pengelola
LKP juga harus memiliki kompetensi sosial. Kompetensi sosial merupakan suatu kemampuan dasar pengelola LKP yang berkaitan dengan masalah
sosial  lingkungan  internal  dan  eksternal, teknik  k o m u n i k a s i   dan  pengembangan jaringan  kemitraan. pengelola LKP melakukan beberapa tindakan sosial untuk mengambangkan lembaga dan untuk mendukung  efektivitas  pelatihan yang dilaksanakan.  Salah  satu  kegiatan  sosial  yang dilakukan yaitu kerjasama yang dilakukan oleh pengelola  LKP.  Kerjasama  utama  yang dilakukan oleh pengelola  LKP  dengan  pihak diluar  lembaga    yaitu    dengan    Direktorat Pendidikan Pusat. Kerjasama  tersebut dilakukan  oleh  pengelola  LKP  untuk memperoleh  pendanaan  dalam  pelaksanaan program  pelatihan  tata  kecantikan  rambut. Dana  yang  diperoleh  akan  dikelola  untuk menyediakan  fasilitas  yang  memadai  untuk menunjang  pelatihan  agar  program  yang dilaksanakan  dapat  berjalan  secara  efektif. Selain kerjasama, pengelola LKP juga memiliki kemampuan komunikasi secara lisan maupun       tertulis       yang       baik. Sebagaimana dalam Peraturan
Pemerintah  No.    19    Tahun    2005    tentang Standar  Nasional    Pendidikan,    penjelasan Pasal    28  Ayat      3      menyatakan      bahwa kompetensi  sosial  merupakan “ kemampuan pendidik  sebagai  bagian  dari  masyarakat untuk  berkomunikasi  dan  bergaul  secara efektif dengan peserta didik, sesame pendidik, tenaga  kependidikan,  orang  tua  atau  wali peserta  didik  dan  masyarakat ” .  Komunikasi dilakukan  oleh  pengelola  LKP  dengan pengelola LKP yang lain, peserta pelatihan tata kecantikan  rambut  serta  masyarakat  untuk meningkatkan  program  yang  dilaksanakan sehingga  program  tata  kecantikan  rambut dapat berjalan dengan efektif.
Selain    kompetensi    kepribadian  dan kompetensi      sosial,      pengelola      LKP      juga harus  memiliki  kompetensi  manajerial untuk melaksanakan program pelatihan tata kecantikan rambut yang efektif. Pengelola LKP melaksanakan  fungsi  manajemen  dengan merencanakan program mulai dari pendanaan hingga program di evaluasi agar program yang dilaksanakan  dapat  berjalan  dengan  efektif. Sebagaimana kompetensi manajerial (Ismuha, Khirudin,  Djailani  AR:  2016)  dapat  diartikan sebagai  kemampuan  mengelola  sumber dayamelalui
kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan
pengawasan  untuk  mencapai    tujuan organisasi  secara  efektif dan efisien.
Pada  pelaksanaan  program,  pengelola LKP  juga  mengembangkan  kurikulum  untuk menambah  materi  yang  diberikan  kepada peserta pelatihan sebagai bentuk inovasi yang dilakukan. sedangkan untuk mengembangkan intruktur  serta  pengelola  LKP  yang  lain, pengelola  LKP  mengikutkan  instruktur  dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan pelatihan untuk mengembangkan diri sehingga  dapat  meningkatkan  kompetensi yang dimiliki dalam mengerjakan pekerjaannya. Kompetensi kewirausahaan
juga termasuk salah satu kompetensi penting yang arus    dimiliki     oleh     pengelola   LKP sebab dengan  kompetensi  kewirausahaan  tesebut maka  pengelola  LKP  dapat  mengembangkan lembaga  yang  dikelola  dengan  melakukan kegiatan promosi, mengelola kegiatan ekonomi  sehingga  LKP  dapat    lebih    banyak diminati  oleh masyarakat untuk menigkatkan keterampilannya dalam bidang tata kecantikan  rambut.  Sebagaimana  menurut Saba  Khalid,  Khalid  Bhatti  (Asep  Kurniawan, Yun  Yun  :  2018)  kewirausahaan  merupakan adaptasi    dari    perilaku    terarah    yang bertujuan  untuk  memulai,  mempromosikan, dan  mengelola  kegaiatan  ekonomi  untuk produksi  dan  mobilisasi  dari  sumber  daya keuangan.
Pemanfaatan  peluang  yang  dilakukan oleh    pengelola  LKP  merupakan  salah    satu bentuk    kompetensi  kewirausahaan  yang dimiliki,  hal  tersebut  ditunjukkan  dengan pemanfaatan peluang dari masyarakat sekitar yang pengangguran terutama kaum perempuan  dan  tidak memiliki  keterampilan, sehingga  pengelola  LKP  memiliki  sebuah  ide untuk mendirikan LKP Widhi tersebut.
Selain  itu  untuk  mengembangkan program  yang  dijalanakan,  pengelola  LKP melakukan beberapa kegiatan  promosi  untuk mengenalkan program tata kecantikan rambut yang  dijalankan.  Dengan  adanya  promosi tersebut  diharpakan  informasi  pembukaan program    tata    kecantikan  rambut    lebih menyebar    secara    luas  sehingga  dapat  lebih banyak  menarik  minat  masyarakat  untuk mengikuti program pelatihan  yang  dijalankan oleh  LKP  Widhi.  Hal  tersebut  merupakan suatu  langkah  awal  yang    dilakukan    oleh pengelola  LKP sebelum   program   pelatihan dilaksanakan  dan  memperoleh  peserta pelatihan  yang  tepat  sasaran,  sehingga
program  yang  dilaksanakan  nanti  dapat berjalan dengan efektif.
Efektivitas    pelatihan    dapat  diperoleh dengan  adanya  kontribusi  kompetensi pengelola    LKP    dalam  mengelola  lembaga tersebut.  Miller  (dalam  Tangkilisan  :  2005) efektifitas  dimaksud  sebagai    tingkatan seberapajauh    suatu  sistem    sosial mencapaitujuannya.  Efektivitas  ini  harus dibedakan dengan efisiensi. Efisiensi terutama mengandung pengertian perbandingan antara biaya  dan  hasil,  sedangkan  efektivitas  secara langsung  dihubungkan  dengan  pencapaian suatu  tujuan.  Sedangkan    menurut    Gomes (dalam Candra, Susi : 2017) terdapat beberapa indikator  efektivitas  pelatihan  yaitu  reaksi, perubahan perilaku, dan hasil.
Reaksi menjadi sebuah hal yang penting dalam mengetahui efektivitas pelatihan. Reaksi merupakan ukuran efektivitas pelatihan yang dilakukan yang dilihat dari reaksi para peserta pelatihan  terutama  reaksi  yang  bersifat langsung  (Candra,  Susi:  2017).  Peserta pelatihan  akan  ditanya  tentang  sejauh  mana mereka  puas    terhadap    pelatihan    secara keseluruhan,  terhadap  pelatih/instruktur, materi yang disampaikan, isinya, bahan- bahan yang  disediakan  dan  lingkungan  pelatihan (ruangan,  waktu  istirahat,  makanan,    suhu udara).
Program  pelatihan  ini  dianggap  efektif apabia proses pelatihan dirasa menyenangkan dan  memuaskan  bagi  peserta  pelatihan sehingga  tertarik  untuk  belajar  dan  berlatih kembali.  Peserta  pelatihan  yang  mengikuti pelatihan tata kecantikan rambut merasa puas terhadap  fasilitas,  instruktur,  serta  materi yang disampaikan   oleh  instruktur   sehingga mudah   untuk   dipahami.   Peserta   pelatihan merasa bahwa fasilitas yang disediakan untuk mendukung  pembelajaran  sudah  lengkap, sehingga peserta pelatihan lebih mudah untuk mempraktekkan  langsung  materi    yang disampaikan.  Seluruh  fasilitas yang  tersedia telah  mampu  menunjang  pembelajaran  pada semua  materi  tata  kecantikan  rambut.  hal tersebut  dibuktikan  dengan  tidak  adanya peserta pelatihan yang tertinggal  oleh  materi yang  disampiakan, dan peserta pelatihan juga dapat  mempraktekkan  secara  langsung  ilmu yang  didapat    menggunakan    fasilitas    yang tersedia.   Peserta   pelatihan    juga   merasa puas  terhadap  instruktur  yang mengarahkan dalam proses  pembelajaran  selama  pelatihan
Learning Community : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 5 (1), Maret 2021 - 5 Anafiyati, dkk
berlangsung.
Penilaian mengenai perubahan perilaku didasarkan  pada  perubahan  tiga  aspek  yaitu pengetahuan,  sikap,  perilaku.  Perubahan perilaku yang dirasakan oleh peserta pelatihan setelah mengikuti pelatihan tentu yang utama adalah keterampilan dan pengetahuan tentang tata  kecantikan  rambut.  sebagian  besar peserta  pelatihan  yang  mengikuti  pelatihan tidak  memiliki  keterampilan  dasar  pada bidang tersebut. Setelah mengikuti  pelatihan, peserta  pelatihan  memiliki  keinginan  untuk membuka salon sendiri dirumah jika memiliki modal.  Terdapat  juga  peserta  pelatihan  yang ingin  bekerja  disalon,  karena  setelah mengikuti  pelatihan  tata  kecantikan  rambut peserta pelatihan ingin benar-benar memanfaatkan keterampilan dan pengetahuan yang    diperoleh.    Sehingga  dapat  diketahui bahwa  terdapat  perubahan  perilaku  yang didapat  setelah  mengikuti  pelatihan  dan peserta  pelatihan  juga  dapat  memanfaatkan keterampilan yang dimiliki untuk memperoleh pekerjaan.
Selain  reaksi  dan  perubahan perilaku, efektivitas  pelatihan  juga diketahui dari hasil yang  diperoleh  setelah  mengikuti  pelatihan tersebut. Hasil menurut (Candra, Susi :  2017) yaitu    ukuran  efektivitas  dengan  melihat pencapaian  tujuan,    kualitas    kerja,    efisiensi waktu,  jumlah output serta  penurunan pemborosan sumber daya manusia. Hasil yang dimaksud disini adalah output pelatihan yang berupa  tingkat  kelulusan  peserta  pelatihan serta  penerbitan  peserta  pelatihan  yang dinyatakan  lulus  da  mendapatkan  sertifikat pelatihan  atau  sertifikat  uji  kompetensi  atau assessor .
Hasil sangat penting dalam keberhasilan suatu  program  pelatihan,  sebagaimana  pada tujuan  pelatihan  di  LKP  Widhi,  berdasarkan pada salah satu visi LKP Widhi yaitu mencetak tenaga  terampil  dan  kompeten.  Bentuk  hasil belajar pada peserta pelatihan yang  mengikuti program pelatihan  tata kecantikan  rambut  di LKP  Widhi  yaitu  keikutsertaan  peserta pelatihan  pada  uji  kompetensi  hingga memperoleh sertifikat uji kompetensi sebagai bentuk  bahwa  peserta  pelatihan  yang mengikuti pelatihan tersebut telah berkompeten  pada  bidang  tata  kecantikan rambut.  Seluruh  peserta  pelatihan  yang
mengikuti uji kompetensi  yang  dilaksanakan oleh  Lembaga  Sertifikasi  Kompetensi  (LSK) tersebut telah lulus dan memperoleh sertifikat yang disahkan oleh LSK Pusat. Sehingga dapat dipastikan  bahwa  seluruh  peserta  pelatihan tata  kecantikan  rambut  di  LKP  Widhi dinyatakan  lulus  dan  berkompeten  pada bidang tersebut.

## SIMPULAN
Pengelola LKP Widhi telah berkompeten dalam      mengelola      lembaga  yang  telah memenuhi  4  standar  kompetensi  yang  harus dimiliki  oleh  pengelola  LKP.  Sehingga kompetensi  pengelola  LKP  berkontribusi terhadap  program  tata  kecantikan        tambut yang      dilaksanakan  dapat    berjalan  dengan efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Candra,  A.,  Sulandari,  S.  2017.  Efektivitas Program  Pelatihan  Dalam  UPTD  Balai Pelatihan  Kerja  Dinas  Tenaga  Kerja Transmigrasi  Dan  Sosial  Kabupaten Blora. Journal  of  Public  Policy  and Management Review . 6(3) : 3-5. Edison,      E.      Anwar,      Y.      Komariyah,      I. 2017. Manajemen        Sumber        Daya Manusia . Bandung: Alfabeta.
Ismuha,       Dkk.       2016.       Kompetensi
Manajarial  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan  Kinerja  Guru  Pada  SD Negeri  Lamklat  Kecamatan Darussalam Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Administrasi  Pendidikan .  4(1)  :47
Kurniawan,    Asep    dan    Yun    Yun.    2018. Pengaruh   Kompetensi   Kewirausahaan dan  Kelanggengan  Usaha  Terhadap Keunggulan  Bersaing. Jurnal  Inspirasi Bisnis dan Manajemen . 2(1) : 67 Peraturan  Pemerintah  No.    19    Tahun    2005 tentang  Standar Nasional   Pendidikan. Peraturan  Menteri  Pendiidkan  Nasional Republik   Indonesia   Nomor   42 Tahun 2009  tentang  standar  kompetensi pengelola LKP
Sugiyono.  2019. Statistika  Untuk  Peneliti . Bandung: Alfabeta. Tangkilisan.  Hessel,  N.  2005. Manajeme Publik. Jakarta: PT. Grasindo.
.