## Equalita: Jurnal Studi Gender dan Anak, Vol. 3 Issue 2, Desember 2021
Avaliable online at http://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/equalita/article/view/9105
Diterbitkan  oleh  Pusat  Studi  Gender  dan  Anak  LP2M  IAIN  Syekh  Nurjati  Cirebon, Indonesia

## DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PERILAKU SOSIAL PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR DI DESA PEGAGAN KIDUL CIREBON
Nama
email
Wahyono, M.Pd.I Wahyono@syekhnurjati.ac.id IAIN Syekh Nurjati Cirebon Nama email Husnul Khotimah, M.Pd Husnul.nala@gmail.com
IAI Cirebon
 Received: 1 Desember 2021  Accepted: 10 Desember 2021  Published online : 30 Desember 2021

## Abstrak:
Latar belakang dalam penelitian ini adalah Untuk mengetahui apakah terdapat dampak yang ditimbulkan terhadap penggunan gadget terhadap perilaku sosial anak usia sekolah dasar di Desa Pegagan Kidul Cirebon. Tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dampak penggunaan gadget terhadap perilaku sosial anak usia sekolah  dasar.    Metode  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif,  Metode kualitatif digunakan sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data berupa kata- kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang  dapat  diamati.  Teknik pengumpulan  data  dilakukan  secara  triangulasi  (observasi,  wawancara,  dokumentasi), dan  hasil  penelitian  kualitatif  bersifat  memahami  makna,  keunikan,  mengkontruksi fenomena.  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  penggunaan gadget  tanpa  kontrol  dan pengawasan orang tua memberikan dampak negatif terhadap perilaku sosial anak usia sekolah  dasar.    Dalam  penelitian  ini  10  anak  di  kelas  usia  anatar  6-  12  tahun  yang menggunakan gadget dengan durasi lebih dari 6 jam  sehari baik di rumah maupun di temapt  penyedia  layanan  wifi    dan  mengalami  perubahan  perilaku.  Dampak  yang ditimbulkan yaitu  lebih ke dampak negatif yaitu : Membuat Video joged-joged dengan aplokasi tiktok di tempat-tempat umum tanpa mempemedulikan sekitar, mudah marah dan  tersingguung,  menirukan  adegan-adegan  tidak senonoh di  depan  orang  lain  entah saat becanda ataupun sengaja ngerjain temannya, tidak mau menuruti perintah orang tua, sering memusuhi dan bahkan membuli teman yang tidak mau menurut kepada kelompok. kata kunci : gadget, anak usia sekolah dasar, perilaku sosial

## Abstract:
The background in this research is to find out whether the impact on the use of gadgets on the social behavior of elementary school age children in Pegagan Kidul Village, Cirebon. The aim of this research is to describe the impact of using gadgets at elementary school age. This research method uses an approach approach. Qualitative methods are used as research  procedures  that  produce  data  in  the  form  of  written  or  spoken  words  from people and observable behavior. The data collection technique is done by triangulation (observation, interviews, documentation), and the results of qualitative research are to understand the meaning, uniqueness, and construct phenomena. The results of this study
are the use of gadgets without parental control and supervision has a negative impact on the social behavior of elementary school age children. In this study, 10 children in the class aged 6-12 years who used gadgets for a duration of more than 6 hours a day both at home and at the wifi service provider's place experienced changes in behavior. The impact is more of a negative impact, namely: Making videos of dancing with the tiktok application in public places without caring about the surroundings, being easily angry and offended, imitating  indecent  scenes  in  front  of  other  people,  either  when  joking  or  deliberately pranking friends, do not want to obey the orders of parents, often hostile and even bullied friends who do not want to join the group.
Keywords : gadgets, elementary school age children, social behavior

## A. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  dan  informasi  di  dunia  mengalami  kemajuan  yang sangat pesat, yang di tandai dengan kemajuan pada bidang informasi dan teknologi, dan  bangsa  Indonesia  merupakan  salah  satu  bangsa  yang  ikut  terlibat  dalam kemajuan media informasi dan teknologi. Berkat perkembangan dari kemajuan IPTEK, manusia dapat menciptakan alat-alat serta perlengkapan yang canggih untuk berbagai kegiatan  sehingga  dalam  kegiatan  hidupnya  tersedia  berbagai  kemudahan  yang memungkinkan kegiatannya lebih efektif serta efisien. (Syifa : 2019)
Perkembangan  dan  kemajuan  IPTEK  pun  disatu  sisi  kita  merasa  gembira karena kita dapat mengakses informasi dalam waktu yang relatif singkat dengan biaya yang  murah,  tetapi  disisi  lain  sangat  memperihatinkan  karena  kemajuan  IPTEK semacam ini dapat menimbulkan dampak negatif bagi anak-anak termasuk anak usia sekolah dasar. Sebagai contoh; dengan adanya perkembangan dan kemajuan IPTEK yang sedemikian canggih di bidang telekomunikasi khususnya gadget . Dengan gadget yang  melalui  fitur-fitur  lengkap  sepeti  google  dan  youtobe  membuat  anak  mampu dengan mudah mengakses informasi yang ada di seluruh penjuru dunia dalam waktu yang relatif singkat akan tetapi ia juga bisa mengakses fitur-fitur hiburan seperti tiktok, game, facebook dan sejenisnya yang membuat ia kecanduan sehingga menjadikanya terbuai  dan  malas  melakukan  aktifitas  fisik,  tentu  dari  penggunaan gadget yang demikian akan memberikan dampak pada perilaku sosial anak baik itu negatif maupun positif.
Anak usia sekolah dasar adalah anak yang berada pada usai antara 6-12 tahun dan  juga  disebut  sebagai  masa  anak-anak  pertengahan,  pada  masa  ini  anak mempunyai  tantangan  baru  dan  kekuatan  kognitif  untuk  memikirkan  banyak  faktor secara  simultan,  sehingga  dapat  memberikan  kemampuan  pada  anak-anak  usia sekolah  untuk  mengevaluasi  diri  sendiri  dan  merasakan  evaluasi  teman-temannya.
Dapat  disimpulkan  bahwa  penghargaan  diri  merupakan  masalah  sentral  bagi  anak usia sekolah.
Adapun  mengenai  perilaku  sosial  perilaku  merupakan  respon  atau  reaksi seseorang terhadap stimulus atau rangsangan dari luar. Perilaku terjadi melalui proses adanya  stimulus  terhadap  orang  lain  dan  kemudian  seseorang  tersebut  merespon stimulus. Sedangkan menurut J.B watson, mamandang bahwa psikologi adalah ilmu yang mempelajari perilaku, karena perilaku dianggap bisa diamati, dicatat dan diukur. Arti perilaku menurut dia adalah mencakup perilaku yang kasatmata seperti makan, memasak, menangis, melihat dan bekerja dan perilaku yang tidak kasatmata, seperti motivasi, fantasi dan proses seseorang ketika diam atau secara fisik tidak bergerak. (Joyce, 2004)
Dari  penjelasan  diatas  mengenai  perilaku  kasatmata  dan  tidak  kasatmata, dapat kita simpulkan bahwa perilaku juga bisa disebut sikap. Mar’at dalam bukunya Sikap Manusia Perubahan dan Pengukurannya, menjelaskan bahwa sikap merupakan kesiapan  untuk  bereaksi  terhadap  obyek  di  lingkungan  tertentu  sebagai  suatu penghayatan terhadap obyek tersebut. Misalnya seseorang akan memiliki sikap untuk kecenderungan  lari  jika  dikejar  anjing.  Dari  eksperimen  ini,  maka  dapat  dikatakan adanya  suatu  konsistensi  dari  reaksi.  Dengan  melihat  adanya  satu  kesatuan  dan hubungan atau keseimbangan da ri sikap dan tingkah laku.(Mar’at, 1981)
Menurut  Sarlito,  yang  dimksud  sikap  sosial  adalah  sikap  yang  ada  pada kelompok orang yang ditujukan kepada suatu obyek yang menjadi perhatian seluruh orang-orang tersebut. (Sarlito, 1981) Sedangkan menurut Abu Ahmadi, sikap sosial adalah kesadaran individu yang menentukan perbuatan yang nyata, yang berulang- ulang terhadap obyek sosial. (Abu, 1982)
Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa perilaku sosial adalah aktifitas fisik dan psikis seseorang terhadap orang lain atau sebaliknya dalam rangka memenuhi  diri  atau  orang  lain  sesuai  dengan  tuntutan  sosial.  (Elizabeth,  2004) Perilaku sosial juga merupakan fungsi dari orang dan situasinya. Dimaksudkan di sini adalah setiap manusia akan bertindak dengan cara yang berbeda dengan situasi yang sama. Setiap perilaku seseorang merefleksikan sifat unik yang dibawanya ke dalam suasana tertentu yaitu perilaku yang ditunjukkan ke orang lain. (Rita, 1983)
Beberapa faktor yang mempengaruhi perilaku sosial, yaitu :
1. Faktor Internal
a.  Kognisi  yaitu  Ingatan  dan  pikiran  yang  memuat  ide-ide,  keyakinan  dan pertimbangan yang menjadi dasar kesadaran sosial seseorang kan berpengaruh terhadap perilaku sosialnya. (Siti, 2016)
b. Motif, dapat diartikan sebagai keinginan yang bersumber dari diri manusia. Motif di  sini  dimaksudkan  yang  berhubungan  dengan  kondisi  lingkungan  sosial  yang dihadapi manusia atau yang disebut motif sosiogenis. (Bales, 1950) c.  Sikap,  adalah  kesiapan  saraf  sebelum  memberikan  repon.  Menurut  Cardno, seperti y ang dikutip Mar’at menjelaskan sikap sebagai berikut : “ Attitude entails an existing pre disposition to social object with in interaction with situational and other  dispositional,  guides  and  directs  the  overt  behavioral  of  the  individual.”
Artinya  sikap  mengikuti  kondisi  yang  ada  terhadap  obyek  sosial  dengan menghubungkan  situasi  dan  kondisi  lain  yang  membimbing  dan  mengarahkan perilaku individu yang nampak. (Mar’at, 1981)
d.  Emosi  tidak  selamanya  jelek,  karena  sebagai  bumbu  kehidupan.  Ada  empat fungsi  emosi: Pertama, emosi  untuk  pembangkit  energi,  marah  berarti menggerakkan  kita  untuk  menyerang,  takut  menggerakkan  kita  untuk  lari,  cinta menggerakkan  kita  untuk  mendekat  dan  bermesraan. Kedua, emosi  dapat memberikan informasi. Bagaimana keadaan pribadi kita dapat dilihat dari emosi kita,  jika  kita  marah  kita  tahu  kita  sedang  dihambat  atau  diserang  orang  lain.
Ketiga, emosi  dapat  memberikan  kesan  penekanan  informasi  yang  kita sampaikan.  Orang  yang  berpidato  dengan  semangat  (emosi  yang  kuat)  akan terkesan  lebih  hidup. Keempat, emosi  adalah  sumber  informasi  tentang keberhasilan  kita.  Kita  dapat  menikmati  pandangan  ketika  kita  sanggup merasakan dengan sepenuh hati (emosi). (Djalaludin, 1992)
2. Faktor eksternal
a.  Lingkungan  alam  terkadang  dapat  mempengaruhi  perilaku  sosial  seseorang, misalnya orang yang berasal dari daerah pantai atau pengunungan yang terbiasa berkata  dengan  keras,  maka  perilaku  sosialnya  seolah  keras  pula.  Begitu  pula sebaliknya,  ketika  berada  di  lingkungan  masyarakat  yang  terbiasa  lembut  dan halus  dalam  bertutur  kata,  maka  anak  tersebut  cenderung  bertutur  kata  lemah lembut pula. (Siti, 2016)
b. Perilaku dan karakteristik orang lain
Jika seseorang lebih sering bergaul dengan orang-orang yang memiliki karakter santun, ada kemungkinan besar ia  akan berperilaku seperti kebanyakan orang- orang yang berperilaku santun dalam lingkungan pergaulannya. Sebaliknya jika ia
bergaul  dengan  orang  berkarakter  sombong  maka  ia  akan  terpengaruh  oeh perilaku tersebut. (Siti, 2016)
Anak-anak usia sekolah dasar di desa pegagan kidul, kebanyakan dari mereka menunjukkan  perilaku  sosial  yang  cenderung  negatif  seperti  bertengkar  dengan teman,  berkelahi,  berbicara  tidak  sopan.  mereka  juga  sangat  menyukai  aktifitas bergerombol  sambil  memegang gedget masing-masing,  baik  itu  di  salah  satu  dari rumah mereka atau di tempat yang meneydiakan wifi.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  peneliti  tertarik  untuk  mengkaji  tentang  dampak penggunaan gadget terhadap  perilaku  sosial  anak  usia  sekolah  dasar  di  Desa Pegagan Kidul kapetakan Cirebon.

## B. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode penelitian  kualitatif.  Metode  kualitatif  digunakan  sebagai  prosedur  penelitian  yang menghasilkan data berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. (Lexi, 2002)
Penelitian ini merupkan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologis. Penelitian kualitatif adalah suatu penelitian yang ditunjukkan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitas sosial, sikap, kepercayaan, persepsi, pemikiran seseorang secara individua atau kelompok. (Nana, 2011)
Pendekatan  kualitatif  digunakan  karena  peneliti  ingin  mengetahi  dampak penggunaan gadget terhadap  perilaku  sosial  anak  usia  sekolah  dasar  di  Desa Pegagan Kidul kapetakan Cirebon.

## C.  RESULT AND DISCUSSION
Memperhatikan  dan  menelaah  hasil  obserbvasi,  dan  wawancara  secara mendalam  dengan  para  narasumber,  serta  dokumentasi  maka  telah  dipaparkan deskripsi  umum  tentang  temuan  dan  hasil  penelitian  yang  berkaitan  dampak penggunaan gadget terhadap  perilaku  sosial  anak  usia  sekolah  dasar  di  Desa Pegagan Kidul kapetakan Cirebon.
1.  Hasil Observasi
Berdasarkan hasil observasi selama tiga hari, didapatkan hasil yaitu :
a. Meniru sikap dan perilaku tokoh youtober terkenal seperti misalnya saat disuruh orang  tua  ataupun  teman  sebaya  mereka  merespon  dengan  mengatakan  : “Ashiaaaap” .
b.  Membuat  Video  joged-joged  dengan  aplokasi  tiktok  di  tempat-tempat  umum tanpa mempemedulikan sekitar.
c.  Saat  asyik  bermain gadget mudah  marah  apabila  disinggung  teman  dan terkadang sampai berkelahi.
d.  Menirukan  adegan-adegan  tidak  senonoh  di  depan  orang  lain  entah  saat becanda ataupun sengaja ngerjain temannya.
e.  Susah menuruti  perintah orang  tua,  semisal  disuruh belajar  atau  ke  warung. mereka cenderung membantah.
f. Sering memusuhi dan bahkan membuli teman yang tidak mau menurut kepada kelompok
2.  Hasil Wawancara
Dari  hasil  wawancara  dengan  narasumber  (anak  dan  masyarakat  sekitar) menunjukkan  bahwa  anak  akan  merasa  percaya  diri  menirukan  prilaku  dan perkataan  artis  ternama,  seperti  misalnya  sering  mengatakan  “Ashiaap”  atau menambahkan nama halilintar di belakang nama mereka. uraian tersebut sesuai dengan hasil wawancara dengan Nuryi, Ibu dari Satria yang merupakan anak usia 11 tahun dan duduk di Sekolah Dasar kelas lima. “Satria itu kalau di suruh jarang mau, sekali mau pasti ngomong ashiaaap, temen-temenya juga begitu dikit-dikit ashiaaap, nggak ngerti saya.”
Di  pegagan  kidul  juga  terdapat  banyak  rumah  yang  menyediakan  layanan wifi , dengan uang 3000 rupiah anak bisa menikmati internet selama sepuasnya. Oleh karenanya,  banyak  anak  yang  betah  berumpul  di  tempat  itu,  akan  tetapi  sibuk dengan gadget masing-masing,  dan  apabila  di  antara  mereka  ada  yang menyinggung  sedikit  mereka  cenderung  mudah  emosi  dan  bisa  terjadi percekcokan  bakhan  bisa  sampai  adu  fisik.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  hasil wawancara  dengan  Daeni,  orang  tua  dari  Dani,  yang  merupakan  anak  usia  12 tahun  dan  belajar  di  MI  kelas  enam,  Daeni  juga  tetangga  dari  rumah  yang menyediakan layanan wifi. “ Mbuh, anak saya tuh sering banget kesitu, dibilangin malah marah-marah, pikir saya mending buat jajan uang 3000 tuh,itu mah wifian aja, dur-duran di situ. Sekarang saya biarin aja tuh, kemaren ada yang laporan ia berkelahi sama temennya saya biarin, biar ia mikir sendiri. rasain sendiri. orang kebanyakan hape kan jadi cepet marah, ya kaya gitu.”
Selain itu, karena anak bisa mengakses layanan internet dengan mudah dan tidak adanya pengawasan dari orang tua, anak bisa dengan bebas mengakses apapun yang  mereka  ingin  termasuk  konten-konten  dewasa  yang  tidak  seharusnya
diaskses  oleh  anak  usia  mereka.  Karena  hal  yang  denikian,  berdampak  pada perilaku  mereka  yang  suka  menirukan  gerakan  perilaku  orang  dewasa  saat sedang  bercanda  dengan  teman-temannya  seperti  mencium,  memeluk  atau mengeluarkan  desahan.  Ungkapan tersebut  sesuai dengan  hasil  observasi  dan wawancara  dengan  Farid,  anak  usia  sembilan tahun,  saat  di  tanya  peneliti  apa yang  dilihat  berjam-jam  di  tempat  layananan wifi, ia  mengatakan  :  ” Banyak  bu, game online, video bokep, hehe. Makanya pada pinter-pinter menirukan tuh bu. ”
Di  Pegagan  Kidul,  aktifitas  maghrib  mengaji  di  mushalla  bagi  anak-anak  juga masih berjalan dengan baik, biasanya anak-anak datang  ke mushalla sebelum maghrib. Mereka sholat maghrib berjamaah kemudian mengaji Al Qur’an, setelah itu pulang. Saat berada di mushalla perilaku sosial yang mereka tunjukkan adalah suka memusuhi anak yang tidak mau menuruti kemauan kelompok, bahkan kalau benar-benar  ditak  mau  bisa  sampai  membuli.  Terkadang  mereka  juga  saling berkelompok, dimana anatar kelompok itu saling bermusuhan, saling mengejek, saling menyalahkan. Ungkapan tersebut sesuai dengan hasil observasi dan juga wawancara dengan Kastimi, Guru ngaji di mushalla Manba’u Ulum Pegagan kidul, ia mengatakan : “ Anak-anak zaman sekarang beda dengan zaman saya kalau di musholla. sekarang mah nyapu mushalla aja susah terus sukanya tuh musuhan, bertengkar. Saya sering dilaporin itu si A begini, si B begitu, sudah nasehatin tapi tetep aja begitu. ”
Dari hasil observasi dan wawancara di atas dapat kita pahami bahwa penggunaan gadget merupakan  faktor  eksternal  yang  memberikan  dampak  negatif  kepada perilaku  sosial  anak  usia  sekolah  dasar.  Karakteristik  anak  usia  sekolah  dasar adalah  ia  menyukai  bergaul  dengan  teman  sebaya  akan  tetapi  saat  ini  teman sebaya lebih suka asyik dengan gadgetnya masing-masing sehingga aktifitas fisik dan komunkasi cenderung tidak maksimal, selain itu anak usia sekolah dasar juga suka menirukan karakteristik orang lain, maka ketika anak menyukai tokoh atau menjadikan artis sebagai “ role model” maka sikap dan perilakunya akan meniru tokoh dan artis tersebut, sedangkan tidak semua yang mereka sukai itu baik, misal artis  tiktok  atau  youtobe  yang  hanya  suka  joged-joged  dan  berkata  kasar  serta berpakaian  tidak  sopan.  Oleh  karena  itu,  ketika  anak  ditemukan  dengan lingkungan yang bebas menggunakan gadget tanpa kontrol orang tua, dan bebas mengakses apa saja tanpa tahu mana yang baik dan mana yang tidak baik, maka akan menjadi memberikan dampak yang negatif terhadap perilaku sosialnya.

## D. CONCLUSION
Gadget merupakan  produk  dari  kemajuan  dan  perkembangan  teknologi, dimana dengan gadget kita bisa mengakses informasi-informasi yang kita inginkan dengan  mudah,  selain  itu  dengan gadget kita  bisa  menggunakan  aplikasi-aplikasi hiburan  seperti  youtobe,  facebook,  tiktok,  game  dan  lain-lain. Gadget dapat menjadikan  orang  yang  menggunakannya  kecanduan  karena  fitur-fiturnya,  tak terkecuali anak-anak usia sekolah dasar. Penggunaan gadget yang tidak terkontrol dan  tanpa  pengawasan  orang  tua  dapat  memberikan  dampak  negatif  bagi  anak tersebut, salah satunya adalah perilaku sosialnya.
Perilaku sosial adalah aktifitas fisik dan psikis seseorang terhadap orang lain atau sebaliknya dalam rangka memenuhi diri atau orang lain sesuai dengan tuntutan sosial.  Adapun  faktor  yang  mempengaruhinya  adalah  :  1)  faktor  internal  yaitu  : Kognisi, motif, dan sikap, 2) faktor eksternal yaitu : lingkungan dan perilaku orang lain. Karakteristik  anak  usia  sekolah  dasar  adalah  ia  menyukai  bergaul  dengan  teman sebaya, saat ia bergaul dengan teman sebaya dengan kebiasaan yang bisa dikatakan terjajah oleh gadget maka iapun akan mengukutinya.
Di pegagan kidul, dampak penggunaan gadget terhadap perilaku sosial anak adalah  anak  Membuat  Video  joged-joged  dengan  aplokasi  tiktok  di  tempat-tempat umum tanpa mempemedulikan sekitar, mudah marah dan tersingguung,  menirukan adegan-adegan  tidak  senonoh  di  depan  orang  lain  entah  saat  becanda  ataupun sengaja ngerjain temannya, tidak mau menuruti perintah orang tua, sering memusuhi dan bahkan membuli teman yang tidak mau menurut kepada kelompok.
Keluarga  adalah  lingkungan  pertama  yang  bagi  anak,  sebelum  ia  mengenal lingkungan  sekitar,  maka  hendaknya  orang  tua  memberikan  pendidikan  yang  bisa menguatkan kognisinya agar bisa membedakan mana yang baik dan yang tidak baik termasuk  dalam  menggunakan gadget dan  saat  ia  keluar  ke  lingkungan  sekitar  ia mempunyai prinsip sesuai yang diajarkan sehingga seburuk apapun lingkungania tidak akan terpengaruh olehnya.

## REFERENCES
Ahmadi. Abu. 1999. Psikologi Sosial. Jakarta : Rhineka Cipta.
Rahmat, Djalaludin.1992. Psikologi Komunikasi, Bandung : Remaja Rosdakarya.
Hurlock, Elizabeth B. 2004. Perkembangan Anak. Jakarta : Erlangga.
Marcella Laurens, Joyce. 2004. Arsitektur dan Perilaku Manusia, Jakarta : Grasindo.
Layyinatus syifa, Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar : Dampak Penggunaan Gadget terhadap PerkembanganPsikologi pada Anak Sekolah Dasar Volume 3, Number 4 Tahun 2019 Moeloeng, Lexi J. 2002. Metode Penelitian Kualitati, Bandung : Remaja Rosda Karya.
Mar’at .  1981. Sikap  Manusia  Perubahan  Serta  Pengukurannya, Jakarta  :  Galia Indonesia.
Syaodih Sukmadinata, Nana. 2011. Metode Penelitian Pendidikan, Bandung : Remaja Rosda Karya.
Atkinson, Rita L.  Atkinson, Richard C. Hilgard, Ernest R. 1983. Pengantar Psikologi, Jakarta : Erlangga.
Bales, R.F . 1950. Interaction Proses Analysis : A Method for the Study of Smoll group, Combridge : Addison Weesley.
Wirawan Sarwono, Sarlito.1982. Pengantar  Ilmu Psikologi, Jakarta : Bulan Bintang.
Nisrima,  Siti.  dkk, Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa Kewarganegaraan  Unsiyah, Volume  1, Nomor : 1 192-204 Agustus 2016
https://kkbi.web.id/simultan.html https://repository.unair.ac.id https://repository.ump.ac.id