Al-Madrasah: Jurnal  Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 3, 2022 DOI 10.35931/am.v6i3.1048 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## MEMBANGUN BUDAYA LITERASI ANAK USIA DINI DENGAN PENGUATAN PENDAMPINGAN KELUARGA
Rendra Agung Prabowo Universitas Tunas Pembangunan (UTP) Surakarta rendraaldiona@gmail.com
Kodrad Budiyono Universitas Tunas Pembangunan (UTP) Surakarta kobuyo212@gmail.com
Norhalimah STIQ Rakha Amuntai, Kalimantan Selatan norhalimahhh28@gmail.com

## Abstrak
Keluarga  merupakan  lingkungan  pertama  dan  utama  dalam  kehidupan  anak.  Keluarga  memberi  peran yang  sangat  penting  dalam  upaya  mengembangkan  kepribadian  anak  begitu  pula  dalam  membangun budaya literasi anak di rumah. Tujuan penelitian ini adalah untuk konsep penguatan peran keluarga dalam membangun  literasi  pada  anak.  Metode  penelitian  yang  dilakukan  dengan  metode  library  research  dan analisis  data  menggunakan  teknik  content  analisis.  Hasil  penelitian  mengemukakan  bahwa  literasi merupakan  pertimbangan  yang  penting  dalam  pengembangan  diri  anak.  Budaya  literasi  pada  anak  usia dini bukan hanya terfokus pada membaca dan menulis saja, akan tetapi juga melibatkan beberapa proses komunikasi  yaitu  menyimak  atau  mendengarkan,  anak  mampu  berpikir  kritis,  logis,  dan  pengembangan kecerdasan bahasa secara lisan. Diantara upaya orang tua untuk mengenalkan budaya literasi pada anak usia  dini  adalah:  menyediakan  perpustakaan  mini  di  dalam  rumah  dan  membacakan  buku  cerita  kepada anak  supaya  mengapresiasi  budaya  literasi  sejak  usia  masih  dini.  Keaktifan  orang  tua  sangat  berperan dalam  upaya  membangun  budaya  literasi  anak  usia  dini.  Sebagaimana  yang  diharapkan  orang  tua  akan lahir generasi yang mampu berpikir kritis, logis, dan pengembangan kecerdasan bahasa secara lisan. Jadi literasi harus kita bangun sejak dini. Membangunnya dimulai dari rumah kita masing-masing.
Kata Kunci: Budaya Literasi, Anak Usia Dini, Keluarga.

## Abstract
The family is the first and foremost environment in a child's life. The family plays a very important role in efforts  to  develop  the  child's  personality  as  well  as  in  building  a  child's  literacy  culture  at  home.  The purpose of this study was to conceptualize the strengthening of the role of the family in building literacy in children.  The  research  method  is  library  research  method  and  data  analysis  using  content  analysis techniques.  The  results  of  the  study  suggest  that  literacy  is  an  important  consideration  in  children's  self- development.  Literacy  culture  in  early  childhood  is  not  only  focused  on  reading  and  writing,  but  also involves  several  communication  processes,  namely  listening  or  listening,  children  are  able  to  think critically,  logically,  and  develop  verbal  language  intelligence.  Among  the  efforts  of  parents  to  introduce literacy  culture  to  early  childhood  are:  providing  a  mini  library  in  the  house  and  reading  story  books  to children in  order  to  appreciate literacy culture from an early age. The active role of  parents in  efforts to build  a  literacy  culture  for  early  childhood.  As  expected  by  parents,  a  generation  that  is  able  to  think critically,  logically,  and  develop  verbal  language  intelligence  will  be  born.  So  we  have  to  build  literacy from an early age. Building it starts from our respective homes.
Keywords: Literacy Culture, Early Childhood, Family.

## PENDAHULUAN
Keluarga  sebagai  unit  terkecil  dalam  masyarakat  perlu  membekali  anak  dengan keterampilan abad ke-21 agar mereka siap menjadi warga dunia. 1 Keluarga menjadi dasar dalam pendidikan dan perkembangan anak dalam hal ini adalah anak sebagai peserta didik dan orang tua sebagai  pendidik.  Sejalan  dengan  yang  dikemukakan  oleh  Nurihsan,  keluarga merupakan  sistem sosial  yang  alamiah,  berfungsi  membentuk  aturan-aturan,  komunikasi,  dan  negosiasi  di  antara para anggota keluarganya. 2
Anak  merupakan  amanah  yang  diberikan  oleh  Allah  SWT  yang  tidak  ternilai  harganya yang harus disyukuri, dijaga dan dipelihara dengan baik oleh orang tua. Kesadaran orang tua akan peran dan tanggung jawabnya sebagai pendidik dalam keluarga sangat diperlukan, karena hal ini akan berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan serta kematangan anak. 3
Orang  tua  sebagai  teladan  utama  bagi  anak,  karena  berbagai  ucapan  dan  tingkah  laku yang  dilakukan  oleh  orang  tua  akan  ditiru  dan  dicontoh  oleh  anak-anak. 4 Orang  tua bertanggungjawab  dalam  memenuhi  kebutuhan  anak,  membimbing,  mendidik  dan  memberikan contoh  teladan. 5 Jika  anak  dibesarkan  di  tengah  keluarga  yang  menyukai  dunia  literasi  maka dengan  sendirinya  anak  tersebut  akan  terbentuk  yang  sama  yaitu  menjadi  individu  yang menjunjung tinggi literasi. 6

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  literatur/kepustakaan.  Penelitian  literatur merupakan  penelitian  yang  dilakukan  dengan  cara  membaca  buku,  artikel  jurnal,  majalah,  dan sumber data lainnya di dalam perpustakaan. Kegiatan ini dilakukan dengan menghimpun data dari berbagai  literatur,  baik  di  perpustakaan  maupun  di  tempat  lainnya. 7 Tujuan  dari  penggunaan penelitian  literatur  sebagai  metode  penelitian  untuk  menyiapkan  Langkah  awal  dalam  membuat perencanaan penelitian dengan memanfaatkan pustaka untuk memperoleh data di lapangan.
1 Roosie  Setiawan, Seri  Manual  GLS  Menumbuhkan  Budaya  Literasi  di  Rumah ,  (Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019), h.1.
2 Woro Wuryani & Via Nugraha, Pendampingan Keluarga terhadap Literasi Baca Buku kepada Anak di Kecamatan Bojongloa Kaler, Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar , h.65. 3 Rini  Indriani  &  M.  Yemmardotillah,  Literasi  Digital  Bagi  Keluarga  Milenial  Dalam  Mendidik Anak Di Era Digital, Journal of Science and Research, Vol.2, No.2, Juli 2021, h.2.
4 Imanda Fikri Aulinda, Menanamkan Budaya Literasi Pada Anak Usia Dini Di Era Digital, Tematik , Vol. 6, No. 2, Desember 2020, h.89.
5 Rini  Indriani  &  M.  Yemmardotillah,  Literasi  Digital  Bagi  Keluarga  Milenial  Dalam  Mendidik Anak Di Era Digital, h.2.
6 Lilis  Sumaryanti,  Membudayakan  Literasi  Pada  Anak  Usia  Dini  Dengan  Metode  Mendongeng, Journal Basic Of Education , Vol.03, No.01, Juli-Desember 2018, h.118.
7 Trygu, Studu Literatur Problem Based Learning untuk masalah Motivasi bagi siswa dalam Belajar Matematika , (Jawa barat: Guepedia,2020), h.26.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengertian Literasi
Literasi  merupakan  kemampuan  membaca,  menulis  dan  berhitung.  Kemampuan  anak untuk  mendapatkan  kata  baru  yang  dinamakan  kosakata.  Literasi  secara  umum  didefinisikan sebagai  kemampuan  membaca  dan  menulis  serta  menggunakan  bahasa  lisan.  Menurut  Galuh National Institutes of Children and Human Development menerangkan bahwa literasi dini adalah kemampuan membaca dan menulis sebelum anak benar-benar mampu membaca dan menulis. 8
Secara  bahasa,  literasi  yang  diambil  dari  bahasa  Inggris,  yaitu  kata literacy yang  berarti kemampuan  untuk  membaca  dan  juga  menulis.  Sementara  akar  kata  lain  yang  Senada  dan seirama,  meliputi  literal  atau  sesuai  kenyataan, literary atau  mengenai  sastra, literate atau  bisa membaca  dan  menulis,  literasi  yaitu  orang  yang  yang  belajar  sastra  dan  literature  berarti  buku- buku,  kesusastraan  titik  definisi  ini,  secara  sederhana  menyatakan  inti  literasi  adalah  “melek huruf”. 9
Sementara  itu,  menurut  Street  memaknai  literasi  merupakan  pengembangan  diri  secara personal.  Istilah  literasi  memiliki  makna  meluas  dari  waktu  ke  waktu.  Literasi  sekarang  tidak hanya  diartikan  sebagai  kemampuan  menulis  dan  membaca    “.... has  instead  come  to  be considered synonymous with its hoped-for consequences.
Literasi dini (emergent literacy) adalah suatu pembentukan keterampilan baca tulis yang diketahui  awal  sebelum  anak  sekolah.  Kemampuan  awal  anak  dalam  hal  baca  tulis  lahir  karena keingintahuan  anak  dan  kemauan  yang  tinggi  untuk  mengetahui  sesuatu.  Selain  itu,  anak  yang bermain dengan temannya atau saudaranya yang sudah mampu baca tulis juga dapat mendorong anak berkeinginan untuk mampu melakukan baca tulis.
Literasi pada anak usia dini tidak hanya melibatkan keterampilan membaca dan menulis saja.  Literasi  dini  melibatkan  beberapa  proses  komunikasi  pada  anak  diantaranya;  membaca, menulis, berbicara, menyimak atau mendengarkan, melihat dan terakhir mengajarkan anak untuk berpikir secara logis, kritis. Literasi pada anak usia dini berada pada tahapan dasar, kemampuan literasi  anak  usia  dini  bukanlah  kemampuan  yang  dimiliki  anak  seiring  dengan  bertambahnya usia, melainkan kemampuan yang dimiliki oleh anak karena adanya stimulasi dalam keluarga. 10
8 Nurkamelia  Mukhtar  &  Rizka  A,  Peran  Orang  Tua  Dalam  Pengenalan  Budaya  Literasi  Untuk Meningkatkan  Kecerdasan  Bahasa  Anak  Usia  Dini  5-6  Tahun  Di  Tk  Cahaya  Bunda  Lhokseumawe, ThufuLA, Vol.7, No.2, Juli-Desember 2019, h.227.
9 Farid Ahmadi, dkk, Media Literasi Sekolah , (Semarang: CV.Pilar Nusantara, 2021), h.13. 10 Nurkamelia  Mukhtar  &  Rizka  A,  Peran  Orang  Tua  Dalam  Pengenalan  Budaya  Literasi  Untuk Meningkatkan Kecerdasan Bahasa Anak Usia Dini 5-6 Tahun Di Tk Cahaya Bunda Lhokseumawe, h.227- 228.
Jadi  kemampuan  literasi  seseorang  merupakan  dasar  untuk  meningkatkan  kemampuan literasi  berikutnya.  Di sini, literasi  merupakan  pertimbangan  yang penting  dalam  pengembangan diri.  Hal  ini  dikarenakan  Setiap  orang  mempunyai  tujuan  membaca  dan  menulis  teks.  Tujuan dalam membaca dan juga menulis mempengaruhi teks yang dibaca dan ditulis. 11

## Rumah Sebagai Tempat Awal Dalam Membangun Budaya Literasi
Keluarga  adalah  unit  terkecil  dari  masyarakat  yang  terdiri  atas  kepala  keluarga  dan beberapa  orang  yang terkumpul  dan  tinggal di  suatu tempat  di  bawah  suatu  atap  dalam keadaan saling ketergantungan. 12 Selain berkumpul, rumah juga merupakan tempat berlindung dari cuaca panas,  terik,  dan  binatang  buas.  Dalam  rumah,  orang  tua  menjadi  teladan.  Orang  tua  menjadi contoh  semua  hal  yang  baik  termasuk  dalam  kegiatan    membaca  di  rumah.  Sebelum memerintahkan  anak  membaca  buku,  orang  tua  sudah  terbiasa  dulu  membaca.  Pemahaman  dari membaca diceritakan, dikomunikasikan, didiskusikan ke anak. Ketika mereka mulai tertarik baru memerintahkan  mereka  untuk  membaca.  Anak  tak  mungkin  akan  menolak.  Justru  sebaliknya, mereka akan bersemangat mencari buku bacaan yang direkomendasikan oleh orang tua.
Kemudian  orang  tua  menyediakan  perpustakaan  mini  di  rumah.  Paling  tidak  ada  ruang membaca.  Buku  di  Indonesia  memang  tidak  murah.  Mungkin  lebih  tepat  menyebutnya  mahal. Dari sini bisa dilihat bagaimana kelihaian orang tua dalam mengelola keuangan keluarga menjadi penting.  Tapi    jika  ada  kemauan  dan  tekad  jalan  keluar  pasti  selalu  ada.  Jika  tidak  mampu membuat  ruangan  khusus  bisa  membuat  ruang  sudut  baca  dalam  rumah.  Memajang  buku  yang sudah  dimiliki  di  ruangan  tersebut,  fasilitas  memang  penting,  tapi  yang  terpenting  adalah membakar semangat anak-anak dan anggota keluarga yang lain dalam membaca buku.
Melihat kenyataan ini, maka keahlian bercerita wajib dikuasai anggota keluarga terutama orang tua  bahkan tidak  hanya  sebatas  dikuasai  namun,  perlu  diaplikasikan  secara  nyata. Melalui metode  bercerita  inilah  orang  tua  mampu  memberikan  pengetahuan  dan  menanamkan  nilai  budi pekerti  luhur  secara  efektif,  dan  anak-anak  menerimanya  dengan  senang  hati.  Melalui  perasaan senang yang diterima seorang anak dengan mendengarkan sebuah cerita.
Selanjutnya,  pola  pengasuhan  anak  melalui  metode  bercerita  dapat  mendekatkan  anak dalam mengapresiasi budaya literasi sejak usia dini. Anak secara tidak langsung memiliki perilaku menyimak  dengan  baik. 13 Di  samping  itu  juga,  anak  dapat  menirukan  orang  tuanya  dengan banyak membaca buku-buku bacaan.
11 Farid Ahmadi, dkk, Media Literasi Sekolah , h.14.
12 Irna, Menumbuhkan Minat Baca Anak Usia Dini Melalui Implementasi Literasi Keluarga, Vol.1, No.1, 2019, h.5.
13 Ilmi  Solihat,  dkk,  Literasi  Cerita  Anak  Dalam  Keluarga  Berperan  Sebagai  Pembelajaran Pembentuk Karakter Anak Sekolah Dasar, JPSD , Vol. 4 No. 2, September 2018, h.267.
Kemudian, anak pada batas tertentu akan dilatih menuliskan hasil bacaan atau dibiasakan untuk menuliskan nama sendiri pada benda miliknya, menulis pesan atau mengetik menggunakan komputer  atau  telepon  genggam.  Dengan  cara  seperti  ini  anak  dapat  memaknai  bahwa  kegiatan membaca dan menulis adalah kegiatan yang menyenangkan dan bermanfaat untuk kemudian hari. Kemudian  anak  termotivasi  untuk  berlatih  meningkatkan  keterampilan  terkait  literasi  dan meningkatkan  kemampuannya  dalam  membaca  dan  menulis. 14 Orang  tua  juga  menyediakan media  untuk  memasangnya  hasil  tulisan  anak  buat  mading  di  sudut  rumah.  Menampilkan  karya anak  sangat  baik  bagi  motivasi  mereka  guna  terus  berkarya  dan  berkarya.  Maka  dari  rumah diharapkan akan lahir generasi penulis. Singkatnya, budaya literasi harus kita bangun sejak dini. Membangunnya dimulai dari rumah kita masing-masing.

## Pendampingan Keluarga Dalam Menumbuhkan Budaya Literasi Dini
Pengasuhan  anak-anak,  terutama  anak  usia  dini  bahwa  anak-anak  akan  mendapatkan pengalaman  pertama  dari  keluarga.  Keluarga  merupakan  lingkungan  pertama  dan  utama  dalam kehidupan anak. Di dalam keluarga anak mendapat contoh dan pendidikan serta bimbingan awal dari  orang  tua  untuk  belajar  bersikap  positif  terhadap  anggota  keluarga  dan  teman-teman seusianya, belajar berperilaku dan bekerjasama dengan baik. Orang tua sebagai pembelajar utama sosilisasi anak-anak mereka sebagaimana dikemukan smith, dkk, parents are primary socializers of  their  children. 15 Keluarga  memberi  peran  sangat  mendasar  dalam  menumbuhkan  budaya literasi anak.
Membangun budaya literasi dapat dilakukan dengan berbagai cara diantaranya melibatkan orang  tua,  keluarga,  masyarakat  (sekolah,  umum)  sebagai  inspirator  untuk  membangun  budaya literasi. 16 Tujuan  dan  manfaat  dari  budaya  literasi  antara  lain  adalah  sebagai  cara  untuk memberikan  keterampilan  membaca  dan  menulis  pada  anak  usia  dini  sebelum  memasuki  dunia sekolah. Selain itu budaya literasi memberikan manfaat untuk menumbuhkan kemampuan berfikir kritis pada anak usia dini. 17
Peran keluarga Menurut Covey, mengenai peranan keluarga, berikut 4 hal penting yaitu:
1. Permodelan  ,  orang  tua  yaitu  model  atau  panutan  bagi  anak.  Orang  tua  sangat  berpengaruh secara kuat dalam hal keteladanan bagi sang buah hati. Baik hal positif atau pun negatif, orang tua yang pertama dan terdepan untuk dijadikan keteladan oleh anak.
14 Wakhid  Musthofa,  Psikoedukasi  Literasi  Anak  Usia  Dini  Berbasis  Keluarga,  Vol.1,  No.1,  2017, h.349.
15 Wiwin Yulianingsih, dkk, Parenting Education dalam Literasi Budaya dan Kewargaan, Prosiding Seminar Nasional & Temu Kolegial Jurusan PLS Se-Indonesiaan, h.56.
16 Aswasulasikin,  dkk,  Penciptaan  Lingkungan  Ramah  Literasi  Melalui  Partisipasi  Masyarakat, Jurnal Dimaswadi, Vol. 1 No. 1, Januari 2020,  h.2.
17 Ria  Nurhayati,  Membangun  Budaya  Literasi  Anak  Usia  Dini  dalam  Keluarga, Jurnal Pembangunan Masyarakat , Vol. 4 No. 1, Juni 2019, h.80.
2. Pendamping  ,  yaitu  kemampuan  untuk  menjalin  atau  membangun  hubungan  dengan  anak  , untuk menanamkan kasih sayang.
3. Organizing , keluarga yaitu ibarat dari miniature perusahan yang memerlukan kerja sama tim, untuk mengatasi permasalahan, tugas dan memenuhi kebutuhan family .
4. Pengajar adalah orang tua sebagai guru dalam lingkungan keluarga. 18
Dalam  beberapa  kajian  dijelaskan  bahwa  keterlibatan  keluarga  dalam  pendidikan memberikan  dampak  yang  positif  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  sehingga  berpeluang menciptakan  budaya  literasi  di  rumah  dengan  menjadi  inspirator  dalam  menciptakan  budaya literasi.
Pola  asuh  setiap  keluarga  ada  perbedaannya  walaupun  ditemukan  pula  kesamaannya. Lingkungan  keluarga  merupakan  tempat  di  mana  anak-anak  akan  mendapat  pendidikan.  Begitu juga  dengan  orang  tua  harus  bisa  membangun  budaya  literasi  sejak  anak  usia  dini.  Di  dalam keluarga  orang  tua  adalah  guru  pertama,  sementara  rumah  merupakan  sekolah  pertama  anak. Orang tua merupakan sosok teladan yang wajib memberikan peranan terbaiknya dengan memiliki dan menguasai ilmu tentang tahap perkembangan literasi pada anaknya.
Menanamkan budaya literasi pada anak tidak semudah membalikkan telapak tangan dan membutuhkan  proses.  Budaya  literasi  dapat  dimulai  dari  lingkungan  keluarga,  sekolah  dan masyarakat. Namun dalam hal ini, lingkungan keluarga yang paling berperan penting. 19
Dari  hasil  analisis  berbagai  sumber  data  berupa  buku  dan  artikel  ilmiah,  maka  dapat diketahui kegiatan yang dilakukan orang tua dalam membangun budaya literasi anak usia  dini di rumah diantaranya adalah bercerita/mendongengkan. Dalam membacakan buku cerita merupakan kegiatan  nyata  untuk  menumbuhkan  kecintaan  anak  terhadap  buku.  Dengan  kegiatan  bercerita, anak akan mendapatkan banyak manfaat diantaranya:
1. Meningkatkan kemampuan kognitif dengan mendengarkan cerita
2. Meningkatkan kemampuan berbahasa anak
3. Meningkatkan daya imajinasi terhadap anak dan mempererat ikatan antara orang tua dan anak
4. Cerita anak memiliki pesan moral yang kuat
5. Di tengah tayangan hiburan televisi yang tidak sehat karena cerita bisa mengembalikan nilai- nilai yang dirasa atau dieksploitasi lewat tayangan tersebut
6. Cerita  bisa  membangun  imajinasi  dan  empati  anak  tentang  Apa  yang  dirasakan  oleh  tokoh- tokoh dalam cerita tersebut
7. Cerita membantu anak untuk menyukai buku bacaan sejak dini
18 Desilfa  Dina  Nur  Fadli  &    Rita  Nurunnisa,  Penerapan  Peran  Keluarga  Untuk  Menanamkan Literasi Dari Sejak Dini, Jurnal Ceria, Vol.4, No.2, 2021,  h.168. 19 Lilis Sumaryanti, Membudayakan Literasi Pada Anak Usia Dini Dengan Metode Mendongeng, h. 122.
8. Menambah rasa ingin tahu anak tentang informasi lainnya
9. Dapat melatih perkembangan sosial dan emosional anak
10. Cerita  anak  mengajari  bagaimana  sifat  dan  karakter  tokoh  dalam  cerita,  bagaimana  tokoh mengatasi kesulitan dan sebagainya.
Kemudian  orang  tua  juga  bisa  menyediakan  perpustakaan  mini  di  rumah.  Perpustakaan mini  dapat  diartikan  sebagai  perpustakaan  sederhana  yang  ada  di  rumah.  Perpustakaan menyediakan  berbagai  sumber  bacaan  untuk  seluruh  keluarga,  mulai  dari  koran,  majalah,  buku cerita,  novel  ataupun  ensiklopedia.  Buku  yang  ada  di  perpustakaan  rumah  disediakan  oleh anggota  keluarga  sesuai  dengan  kemampuan  dan  kebutuhan  masing-masing.  Adanya perpustakaan  mini  dalam  rumah  bisa  menjadi  langkah  awal  untuk  membangun  budaya  literasi anak usia dini. Selain itu perpustakaan mini juga bisa memotivasi anak dan anggota keluarga yang lain untuk terus belajar dan memperluas pengetahuan.
Selain penjelasan di atas, peranan keluarga sebagai modelling yaitu orang tua merupakan model atau contoh bagi anak sehingga orang tua memiliki pengaruh besar terhadap perkembangan anak. Dapat kita katakan bahwa orangtua secara signifikan mempengaruhi dalam hal keteladanan bagi anak-anaknya. Baik dalam hal positif ataupun negatif, hal ini orangtualah yang pertama kali dijadikan  teladan  oleh  anak.  Keluarga  sebagai  pendamping/ mentoring yaitu  kemampuan  untuk menjalin  atau  membangun  hubungan  dengan  anak,  menanamkan  kasih  sayang  kepada  anak  dan kepada  orang  lain  atau  memberikan  perlindungan  kepada  orang  lain  secara  mendalam, menanamkan sikap jujur dan selalu membantu orang tanpa meminta imbalan.
Keluarga  sebagai organizing yakni  keluarga  seperti  perusahaan  kecil  yang  memerlukan kerjasama antar anggota keluarga untuk menyelesaikan permasalahan, tugas-tugas atau memenuhi kebutuhan  dalam  keluarga.  Peran  ini  tujuannya  untuk  meluruskan  struktur  dan  sistem  keluarga dalam rangka membantu menyelesaikan hal-hal yang penting. Keluarga sebagai pengajar/ Teaching lebih  tepatnya  orang  tua  sebagai  pengajar  di  lingkungan  keluarga.  Orang  tua mengajarkan  anak-anaknya  mengenai  hukum-hukum  atau  prinsip  dalam  kehidupan.  Di  mana peran orang tua sebagai pengajar untuk menciptakan “ concious competence” dalam diri anak, di mana  seorang  anak    menyadari  apa  yang  dikerjakannya  dan  bisa  memahami  alasan  mengapa  ia mengerjakan hal tersebut.
Dalam hal ini orang tua memberikan contoh yang baik untuk anak-anaknya. Karena pada dasarnya, anak usia dini masih pada tahap meniru, jadi ketika orang tuanya rajin membaca, maka secara  tidak  langsung  orang  tua  sudah  mengajak  anaknya  untuk  rajin  dalam  membaca.  Faktor pembiasaan sangat berperan dalam membangun budaya literasi anak usia dini. Anak yang sudah dibiasakan  dengan  kegiatan  literasi  maka  anak  tersebut  akan  tumbuh  menjadi  anak  yang  suka belajar, kritis dan kreatif.
Berdasarkam  pernyataan  diatas  menunjukkan  bahwa  pentingnya  peran  keluarga  untuk menanamkan budaya literasi dari sejak dini. Dan perlunya dorongan orang tua dan keluarga untuk mengembangkan  literasi  sejak  dini.  Dengan  menerapkan  budaya  literasi  sejak  dini  diharapkan anak minat dalam membaca dan menulis untuk di masa yang akan datang.

## KESIMPULAN
Literasi pada anak usia dini tidak hanya melibatkan keterampilan membaca dan menulis saja.  Literasi  dini  melibatkan  beberapa  proses  komunikasi  pada  anak  di  antaranya:  membaca, menulis, berbicara, menyimak atau mendengarkan, melihat dan terakhir mengajarkan anak untuk berpikir  secara  logis  kritis.  Literasi  pada  anak  usia  dini  berada  pada  tahap  dasar,  kemampuan literasi  anak  usia  dini  bukanlah  kemampuan  yang  dimiliki  anak  seiring  dengan  bertambahnya usia, melainkan kemampuan yang dimiliki oleh anak karena adanya stimulasi dalam keluarga.
Kegiatan  yang  dilakukan  orang  tua  dalam  membangun  budaya  literasi  anak  di  rumah diantaranya  adalah  bercerita/mendongengkan.  Adapun  peranan  yang  di  lakukan  adalah  keluarga sebagai modelling yaitu  orang  tua  merupakan  model  apa  contoh  bagi  anak  sehingga  orang  tua memiliki pengaruh besar terhadap perkembangan anak titik keluarga sebagai pendamping/ mentoring yaitu  kemampuan  untuk  menjalin  atau  Membangun  hubungan  dengan anak, menanamkan kasih sayang kepada anak. Keluarga sebagai organizing yakni keluarga seperti perusahaan  kecil  yang  memerlukan  kerjasama  antar  anggota  keluarga  untuk  menyelesaikan permasalahan,  Tugas  atau  memenuhi  kebutuhan  dalam  keluarga.  Keluarga  sebagai pengajar/ teaching lebih tepatnya orang tua sebagai pengajar di lingkungan keluarga.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi,  Farid, dkk, Media Literasi Sekolah , Semarang: CV.Pilar Nusantara, 2021.
Aswasulasikin,  dkk,  Penciptaan  Lingkungan  Ramah  Literasi  Melalui  Partisipasi  Masyarakat, Jurnal Dimaswadi, Vol. 1 No. 1, Januari 2020.
Dina,  Desilfa  Nur  Fadli  &    Rita  Nurunnisa,  Penerapan  Peran  Keluarga  Untuk  Menanamkan Literasi Dari Sejak Dini, Jurnal Ceria, Vol.4, No.2, 2021.
Fikri  Aulinda,  Imanda,  Menanamkan  Budaya  Literasi  Pada  Anak  Usia  Dini  Di  Era  Digital,
Tematik , Vol. 6, No. 2, Desember 2020.
Indriani, Rini,  & M. Yemmardotillah, Literasi Digital Bagi Keluarga Milenial Dalam Mendidik Anak Di Era Digital, Journal of Science and Research, Vol.2, No.2, Juli 2021.
Irna, Menumbuhkan Minat Baca Anak Usia Dini Melalui Implementasi Literasi Keluarga, Vol.1, No.1, 2019.
Mukhtar,  Nurkamelia,    &  Rizka  A,  Peran  Orang  Tua  Dalam  Pengenalan  Budaya  Literasi  Untuk Meningkatkan  Kecerdasan  Bahasa  Anak  Usia  Dini  5-6  Tahun  Di  Tk  Cahaya  Bunda Lhokseumawe, ThufuLA, Vol.7, No.2, Juli-Desember 2019.
Musthofa, Wakhid, Psikoedukasi Literasi Anak Usia Dini Berbasis Keluarga, Vol.1, No.1, 2017. Nurhayati,  Ria,  Membangun  Budaya  Literasi  Anak  Usia  Dini  dalam  Keluarga, Jurnal Pembangunan Masyarakat , Vol. 4 No. 1, Juni 2019.
Setiawan,  Roosie, Seri  Manual  GLS  Menumbuhkan  Budaya  Literasi  di  Rumah ,  Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019.
Solihat,  Ilmi,  dkk,  Literasi  Cerita  Anak  Dalam  Keluarga  Berperan  Sebagai  Pembelajaran Pembentuk Karakter Anak Sekolah Dasar, JPSD , Vol. 4 No. 2, September 2018.
Sumaryanti,  Lilis,  Membudayakan  Literasi  Pada  Anak  Usia  Dini  Dengan  Metode  Mendongeng, Journal Basic Of Education , Vol.03, No.01, Juli-Desember 2018.
Trygu, Studu  Literatur  Problem  Based  Learning  untuk  masalah  Motivasi  bagi  siswa  dalam Belajar Matematika , Jawa barat: Guepedia,2020.
Wuryani,  Woro,    &  Via  Nugraha,  Pendampingan  Keluarga terhadap  Literasi  Baca  Buku kepada Anak  di  Kecamatan  Bojongloa  Kaler, Prosiding  Seminar  Daring  Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar .
Yulianingsih, Wiwin, dkk, Parenting Education dalam Literasi Budaya dan Kewargaan, Prosiding Seminar Nasional & Temu Kolegial Jurusan PLS Se-Indonesiaan.