## Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi
Volume 10 Issue 2 2023 Pages 426 -438 p-ISSN: 1858-005X e-ISSN: 2655-3392 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v10i2.716 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK

## AKTUALISASI DUKUNGAN LITERASI SEKOLAH SMK LABOR PEKANBARU MENYIAPKAN GENERASI UNGGUL

## WAWASAN AKADEMIK TEKNOLOGI
Yulia Soteria Simatupang 1 , M. Rahmad 2 , Muhammad Sahal 3 , Aflina Sari Dewi 4 1,2,3 Universitas Riau, Indonesia
4 SMK Labor Pekanbaru, Indonesia e-mail : simatupangyulia@gmail.com
Abstract: This  article  aims  to  foster  students'  academic  insights  and  technological  abilities through  the  acculturation  of  the  independent  curriculum  at  the  Pekanbaru  workforce vocational school through the support of school literacy in the form of cultivating the literacy ecosystem in schools so that they become lifelong learners. The target is all members of the school. Data collection techniques were obtained through direct observation at the Pekanbaru Workforce  Vocational  School  to  find  out  the  actualization  of  the  independent  curriculum through  literacy  support  in  schools.  The  results  obtained  are  that  there  is  a  lot  of  literacy support  applied  at  the  Pekanbaru  Labor  Vocational  School  which  supports  learning  in  the independent curriculum. The school literacy ecosystem is in the form of supports provided by schools to meet the  literacy  needs  of  school members.  School  Literacy  Support  that  can  be provided is not only in the form of formal academic books that are used to add insight into the  academic  field,  but  also  literacy  support  in  the  form  of  general  knowledge  support  in accordance with the development of Science and Technology (IPTEK). Literacy support that is implemented is more than just in the form of physical books in a library that is commonly known, but can also be in the form of soft files, namely e-books. Even in supporting literacy the  school  provides  support  through  places  that  are  not  monotonous  only  in  the  library  but provide place support in the form of literacy huts, free learning parks, reading corners, digital libraries.  Then  to  add  academic  insight  the  Pekanbaru  Labor  Vocational  School  provides support using the eco literacy application and Literacy TV.
Keywords: Literacy, Academic Insight, Technology
Abstrak: Artikel ini bertujuan menumbuhkembangkan wawasan akademik dan kemampuan teknologi  peserta  didik  melalui  akulturasi  kurikulum  merdeka  di  SMK  labor  Pekanbaru melalui  dukungan  literasi  sekolah  berupa  pembudayaan  ekosistem  literasi  di  sekolah  agar mereka  menjadi  pembelajar sepanjang  hayat.  Sasarannya  adalah  semua  warga  sekolah. Teknik  pengumpulan  data  diperoleh  melalui  observasi  langsung  di  sekolah  SMK  Labor Pekanbaru  untuk  mengetahui  aktualisasi  kurikulum  merdeka  melalui  dukungan  literasi  di sekolah.  Hasil  yang  diperoleh  terdapat  banyak  dukungan  literasi  yang  di  terapkan  di  SMK Labor  Pekanbaru  yang  mendukung  pembelajaran  di  kurikulum  merdeka.  Ekosistem  literasi sekolah berupa dukungan-dukungan yang diberikan oleh sekolah untuk memenuhi kebutuhan berliterasi  warga  sekolah.  Dukungan  Literasi  Sekolah  yang  dapat  diberikan  bukan  hanya berupa  buku  akademik  formal  digunakan  untuk  menambah  wawasan  dibidang  akademik, namun  dukungan  literasi  namun  juga  berupa  dukungan  pengetahuan  secara  umum  sesuai dengan  perkembangan  Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK).  Dukungan  literasi  yang diterapkan  lebih  dari  sekedar  berbentuk  buku  fisik  pada  suatu  ruangan  perpustakaan  yang umum  diketahui  namun  juga  dapat  berbentuk  soft  file  yaitu  e-book.  Bahkan  dalam mendukung  literasi  sekolah  memberikan  dukungan  melalui  tempat  yang  tidak  monoton hanya  di  perpustakaan  tetapi  memberikan  dukungan  tempat  berupa  pondok  literasi,  taman pelantar  merdeka  belajar,  sudut  baca,  digital  library.  Kemudian  untuk  menambah  wawasan akademik sekolah SMK Labor Pekanbaru memberikan dukungan menggunakan aplikasi eco literasi dan TV Literasi.
Kata Kunci : Literasi, Wawasan Akademik, Teknologi
Copyright (c) 2023 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Literasi  menurut  Herliani  et  al.,  (2021)  merupakan  suatu  bagian  dari  proses meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  pemahaman  kompetensi  dan  meningkatkan kemampuan  berpikirnya.  Dukungan  literasi  menjadi  pendukung  penting  dalam kemampuan  literasi  yang  harus  dikuasai  peserta  didik  sebagai  keterampilan  utama  untuk menghadapi  puncak  gelombang  transformasi  digital  di  abad  21  (Harahap  et  al.,  2022). Salah satu  kemampuan literasi  dasar adalah membaca.  Membaca merupakan bagian yang paling  penting  dan  dibutuhkan  dalam  hidup.  Seluruh  proses  belajar  berdasarkan  pada kemampuan membaca. Dengan kemampuan membaca yang membudaya dalam diri setiap anak,  maka  taraf  keberhasilan  di  sekolah  juga  dalam  kehidupan  di  masyarakat  akan membuka peluang kesuksesan kehidupan yang lebih baik.
Kemampuan literasi siswa di Indonesia masih dikategorikan rendah. Hal ini dilihat dari  data  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Harahap,  dkk.,  yang  menyatakan  bahwa persentase kemampuan siswa pada literasi membaca sebesar 58,89 % yang di kategorikan rendah.  Kemampuan  literasi  sains  tiap  sekolah  kurang  dari  50,  termasuk  dalam  kategori rendah  (Sukowati  et  al.,  2017).  Salah  satu  literasi  dasar  adalah  literasi  membaca. Rendahnya  literasi  membaca  (reading literacy) bangsa  kita  disebabkan  Sumber  Daya Manusia  kita  tidak  kompetitif  karena  kurangnya  dominasi  penguasaan  ilmu  pengetahuan dan  teknologi,  sebagai  akibat  lemahnya  minat  dan  kemampuan  membaca  serta  menulis (Hatta et al., 2022). Membaca belum menjadi kebutuhan hidup serta belum disebut sebagai budaya bangsa. Ketersediaan perpustakaan dan buku-buku yang ada jauh dari kata cukup untuk  memenuhi  kebutuhan  tuntutan  membaca  sebagai  basis  pendidikan.  Permasalahan kurangnya  budaya  membaca  belum  dianggap  sebagai  permasalahan  kritis  atau critical problem , karena banyak masalah lain yang dianggap lebih mendesak.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  menerbitkan  Permendikbud  Nomor  21 Tahun  2015  tentang  Penumbuhan  Budi  Pekerti.  Melalui  Permendikbud  Nomor  21  Tahun 2015 sekolah mengembangkan dukungan literasi belajar bagi siswa. Sekolah memberikan dukungan literasi  untuk  meningkatkan minat  baca dan  wawasan siswa.  Dukungan  literasi yang dimaksud lebih dari sekedar membaca dan menulis. Namun dukungan literasi ini juga mencakup  bagaimana  seseorang  memiliki  hubungan  berkomunikasi  dalam  masyarakat (Praptanti et al., 2019). Makna lain literasi adalah praktik dan hubungan sosial yang terkait dengan pengetahuan, bahasa, dan budaya.
Berbagai jenis literasi disebut juga dengan Ekosistem literasi. Ekosistem literasi di sekolah  dapat  berupa  dukungan-dukungan  yang  diberikan  oleh  sekolah  untuk  memenuhi kebutuhan  berliterasi  warga  sekolah.  Dukungan  Literasi  Sekolah  yang  dapat  diberikan bukan  hanya  berupa  buku  akademik  yang  formal  digunakan  untuk  menambah  wawasan dibidang  akademik  saja,  namun  dukungan  literasi  juga  dapat  berupa  dukungan pengetahuan secara umum sesuai dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) (Hidayat & Basuki, 2018).  Dukungan literasi lebih dari sekedar berbentuk buku fisik pada suatu ruangan perpustakaan yang umum diketahui namun juga dapat berbentuk soft  file  yaitu  e-book.  Bahkan  penyediaan  dukungan  literasi  juga  dapat  diakses  dengan mudah dengan penggunaan gadget dan teknologi lainnya.
Dukungan literasi sekolah akan berhasil jika seluruh warga sekolah bersama-sama mendukung mewujudkan gerakan literasi ((Suparyanto dan Rosad (2015, 2020)). Untuk itu setiap warga sekolah harus memahami konsep dasar literasi, yaitu (Ainiyah, 2017, p. 67):
1. Literasi Dasar
Dukungan literasi dasar mampu mengembangkan kegiatan membaca, menulis, dan berhitung.
2. Literasi Perpustakaan
Dukungan literasi perpustakaan mampu menggalakkan kegiatan literasi dengan menggunakan referensi yang ada di perpustakaan.
3. Literasi Tekhnologi
Dukungan  literasi  tekhnoogi  mendukung  penggunaan  kemajuan  teknologi untuk memudahkan kegiatan literasi.
4. Literasi Media
Dukungan  literasi  media  berupa  penggunaan  media  sebagai  media  promosi literasi.  Media  terbagi  menjadi  media  online  dan  media  cetak.  Media  online  seperti pembuatan blog yang akan me-link ke website, facebook dan twitter . Sementara media cetak  biasa  dilakukan  dengan  bekerjasama  dengan  koran  agar  menyediakan  kolom khusus  untuk  karya  anak,  seperti  puisi,  karangan  bebas,  cerita  bergambar,  Dukungan literasi visual berupa bentuk dukungan kepada suatu kemampuan untuk mengapresiasi design grafis dan teks visual.
5. Dukungan  literasi  visual  berupa  bentuk  dukungan  kepada  suatu  kemampuan  untuk mengapresiasi design grafis dan teks visual.
Dukungan  Literasi  Sekolah  merupakan  suatu  usaha  atau  kegiatan  yang  bersifat partisipatif dengan melibatkan seluruh warga sekolah (peserta didik, guru, kepala sekolah, pengawas  sekolah,  Komite  Sekolah,  orang  tua/wali  murid  peserta  didik  secara keseluruhan),  akademisi,  penerbit,  media  massa,  masyarakat  (lingkungan  sekolah  yang dapat  merepresentasikan  keteladanan,  dunia  usaha)  dan  pemangku  kepentingan  di  bawah koordinasi  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah  Kementerian  Pendidikan dan  Kebudayaan  (Wandasari,  2017,  p.  330).  Dukungan  Literasi  Sekolah  diharapkan mampu  menggerakkan  warga  sekolah,  pemangku  kepentingan,  dan  masyarakat  untuk bersama-sama  memiliki,  melaksanakan,  dan  menjadikan  dukungan  literasi  ini  sebagai bagian penting dalam kehidupan.
Komponen  literasi  informasi  terdiri  atas  literasi  dini,  literasi  dasar,  literasi perpustakaan,  literasi  media,  literasi  teknologi,  dan  literasi  visual  (Teguh,  Mulyo  et  al., 2022).  Di  Indonesia,  dasar  pemerolehan  berliterasi  ke  tahap  selanjutnya  didasari  dengan literasi  dini.  Komponen  literasi  secara  keseluruhan  dijelaskan  sebagai  berikut  (Aswat  & Nurmaya G, 2019, p. 75):
1. Literasi  Dini  ( Early  Literacy )  yaitu  kemampuan  dasar  dapat  berupa  menyimak, memahami  bahasa  lisan,  dan  memahami  suatu  gambar  dan  lisan  yang  dibentuk  oleh pengalamannya  berinteraksi  dengan  lingkungan  sosialnya  di  rumah  (Ngurah Suragangga,  2017,  p.  115).  Fondasi  perkembangan  literasi  dini  adalah  pengalaman peserta didik dalam berkomunikasi dengan bahasa ibu.
2. Literasi  Dasar  ( Basic  Literacy )  yaitu  kemampuan  dasar  untuk  mendengarkan, berbicara,  membaca,  menulis,  dan  menghitung  ( counting )  yang  berkaitan  dengan kemampuan  analisis  untuk  memperhitungkan  ( calculating )  atau  menjumlahkan, mempersepsikan informasi ( perceiving ), mengomunikasikan, serta memberi gambaran informasi berdasarkan pemahaman dan pengambilan kesimpulan pribadi.
3. Literasi  Perpustakaan (Library  Literacy )  berupa,  pemberian  pemahaman  cara membedakan  bacaan  fiksi  dan  nonfiksi,  memanfaatkan  koleksi  referensi  secara berkala,  memahami  sistem  klasifikasi  pengetahuan  yang  memudahkan  dalam menggunakan  perpustakaan,  memahami  penggunaan  katalog  dan  penomoran,  hingga memiliki  pengetahuan  dalam  memahami  informasi  ketika  sedang  menyelesaikan sebuah tulisan, penelitian, pekerjaan, atau mengatasi masalah.
4. Literasi  Media ( Media  Literacy ) yaitu  bantuan literasi  bertujuan untuk  meningkatkan kemampuan  untuk  mengetahui  berbagai  bentuk  media  yang  berbeda  serta  dapat
memahami tujuan penggunaannya, dimana media ada dua jenis yaitu media online dan media cetak. Media online berupa media elektronik (media radio, media televisi) dan media  digital  (media  internet). i Media  cetak  dalam  literasi  media  dapat  bekerjasama dengan  koran  penyedia  tempat  khusus  karya  anak  sekolah  (Literasi,  2016).  Menurut Nurul  Fatimah  (2022:  26)  literasi  media  merupakan  penggunaan  media  sebagai promosi media literasi.
5. Literasi Teknologi ( Technology Literacy ) yaitu literasi berupa kemampuan memahami kelengkapan yang mengikuti teknologi seperti perangkat keras ( hardware ), perangkat lunak  ( software ),  serta  etika  dan  etiket  dalam  memanfaatkan  teknologi  (Budiharto,
Triyono, 2018, p. 154).  Selannjutnya, kemampuan dalam memahami teknologi untuk mencetak,  mempresentasikan,  dan  mengakses  internet.  Dalam  penggunaannya,  juga pemahaman  menggunakan  komputer  ( Computer  Literacy )  yang  di  dalamnya mencakup menghidupkan dan mematikan komputer, menyimpan dan mengelola data, serta mengoperasikan
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  dan  urgensi  yang  telah  disampaikan,  peneliti tertarik untuk menganalisis aktualisasi dukungan literasi di sekolah SMK Labor Pekanbaru menyiapkan generasi unggul wawasan akademik teknologi.

## METODE
Metodologi  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  kualitatif  menggunakan teknik pengumpulan data observasi dan angket untuk mendapatkan data kualitatif dengan pengamatan secara langsung dilapangan penelitian yaitu sekolah SMK Labor Binaan FKIP UNRI Pekanbaru. Metode penelitian kualitatif betujuan untuk mendeskripsikan aktualisasi kurikulum merdeka melalui dukungan literasi di sekolah SMK Labor Binaan FKIP UNRI Pekanbaru untuk menyiapkan generasi unggul wawasan akademik dan teknologi.
Objek  penelitian  adalah  sekolah  SMK  Labor  dengan  populasi  Seluruh  warga sekolah  SMK  Labor  Pekanbaru  dan  sampel  33  siswa  SMK  Labor  Pekanbaru.  Teknik pengumpulan  data  yaitu  dengan  lembar  observasi.  Data  yang  diperoleh  akan  di  analisis dengan teknik analisis data deskriptif.
Teknik penelitian observasi di sekolah SMK Labor menggunakan lembar observasi pada Tabel 1.
Tabel 1 . Lembar Observasi Dukungan Literasi Sekolah SMK Labor Pekanbaru
Aspek Pengamatan
Aktualisasi
1 Penyediaan literasi disekolah
2 Jenis dukungan literasi sekolah yang tersedia
3 Akses pengelolaan literasi sekolah
4 Alasan penggunaan dukungan literasi sekolah
5 Bagaimana Penerapan dukungan literasi disekolah
Teknik  pengumpulan  data  wawancara  di  SMK  Labor  Pekanbaru  menggunakan penyebaran lembar angket kepada siswa SMK Labor Pekanbarupada Tabel 2.
Tabel 2 . Angket Pengaruh Dukungan Literasi Sekolah SMK Labor Pekanbaru
No Aspek Pengamatan 5 4 3 2 1
1 Penyediaan literasi disekolah tersedia secara merata
2 Literasi sekolah mendukung pembelajaran di sekolah
3 Literasi  sekolah  memudahkan  pembelajaran,  sehingga meningkatkan minat belajar
4 Setelah  menggunakan  literasi  sekolah  yang  ada pemahaman meningkat
5 Literasi sekolah mudah digunakan melalui android
6 Literasi sekolah disediakan menarik
7 Literasi sekolah membuat kemampuan dalam penggunaan android bertambah
8 Penggunaan  literasi  sekolah  mampu  meningkatkan kemampuan  dibidang  akademik  dan  perkembangan

## IPTEK
Penilaian Angket berdasarkan skala likert dengan kategori skor 1-5
Setelah diperoleh hasil penilaian, maka skor dihitung dengan menggunakan rumus (Purwanti & Anggraini Putri, 2021, p. 157):
P = Σ𝑅 𝑁 × 100%
Keterangan :
P = Persentase respon siswa
Σ𝑅 = Jumlah jawaban yang diberikan
N = Jumlah skor maksimal atau ideal

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Berdasarkan  hasil  observasi,  Ekosistem  literasi  sekolah  SMK  Labor  berupa dukungan-dukungan yang diberikan oleh sekolah SMK Labor Pekanbaru untuk memenuhi kebutuhan  berliterasi  warga  sekolah  SMK  Labor  Pekanbaru.  Dukungan  Literasi  Sekolah yang  dapat  diberikan  bukan  hanya  berupa  buku  akademik  formal  digunakan  untuk menambah  wawasan  dibidang  akademik,  namun  dukungan  literasi  namun  juga  dukungn literasi  yang  diberikan  berupa  dukungan  pengetahuan  secara  umum  sesuai  dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK).
Aktualisasi  Kurikulum  Merdeka  di  SMK  Labor  Binaan  FKIP  UNRI  adalah penyediaan dukungan literasi  di  sekolah. Tabel  3  merupakan lembar hasil observasi  yang dilakukan di sekolah SMK Labor Pekanbaru.
Tabel 3 . Lembar Hasil Observasi Dukungan Literasi Sekolah SMK Labor Pekanbaru
No Aspek Pengamatan Aktualisasi 1 Penyediaan literasi disekolah SMK Labor tersedia dukungan literasi sekolah 2 Jenis  dukungan  literasi sekolah yang tersedia Dukungan  literasi  SMK  Labor  Pekanbaru  tersedia  dalam bentuk analog dan digital 3 Akses pengelolaan literasi sekolah Literasi  sekolah  analog  dapat  di  akses  di  perpustakaan sekolah  oleh  setiap  warga  sekolah  yang  memiliki  kartu perpus.  Literasi  sekolah  digital  yang  di  sediakan  dapat diakses  dimanapun  dan  kapanpun  oleh  guru,  siswa  dan orangtua/wali  siswa.  Beberapa  literasi  digital  hanya  dapat diakses ketika memiliki akun yang diberikan pihak sekolah. 4 Alasan
penggunaan
dukungan literasi sekolah Penggunaan literasi sekolah mempermudah secara keseluruhan kegiatan pembelajaran sekolah.
5 Bagaimana Penerapan dukungan literasi disekolah Dukungan  literasi  sekolah  diterapkan  bagi  seluruh  warga sekolah  dan  pengunjung/tamu  sekolah.  Penerapannya melalui  akses  internet  dan  melalui  akses  langsung  secara luring.
Sekolah  SMK  Labor  Pekanbaru  memiliki  ketersediaan  dukungan  literasi  sekolah dengan  berbagai  jenis  dukungan  liteasi  sekolah  yang  diberikan.  Pengaksesan  dukungan literasi  sekolah  SMK  Labor  Pekanbaru  sangat  mudah  dan  ramah  lingkungan.  Dukungan literasi  sekolah  SMK  Labor  Pekanbaru  dapat  diakses  seluruh  warga  sekolah  yaitu,  warga
internal sekolah dan warga eksternal sekolah. Warga internal sekolah yaitu kepala sekolah dan  wakil  kepala  sekolah,  guru  wali  kelas  dan  mata  pelajaran,  staff  sekolah  dan  seluruh pesert  didik  dapat  mengakses  dukungan  literasi  yang  diberikan  dimanapun  dan  kapanpun dengan  mudah  dan  cepat  dengan  dukungan  literasi  secara  daring  dan  warga  internal sekolah  dapat  mengakses  dukungan  literasi  sekolah  secara  luring  dengan  berkunjung  di perpustakaan SMK Labor Pekanbaru. Warga eksternal sekolah yaitu orangtua/ wali siswa, calon peserta didik baru, dan tamu dapat mengakses dukungan literasi secara daring yang diberikan  dimanapun  dan  kapanpun  sesuai  dengan  apa  yang  diinginkan.  Sekolah  SMK Labor Pekanbaru menyediakan dukungan literasi sekolah dengan alasan bahwa penyediaan dukungan  literasi  sekolah  mampu  mempermudah  pembelajaran  di  sekolah  dalam kurikulum merdeka belajar.
Dukungan  literasi  sekolah  di  SMK  Labor  Pekanbaru  tersedia  dalam  bentuk dukungan  literasi  analog  dan  digital.  Dukungan  literasi  yang  tersedia  di  SMK  Labor Pekanbaru disajikan pada Tabel 4.
Tabel 4 . Ketersediaan dukungan literasi sekolah SMK Labor Pekanbaru
No Dukungan Literasi Sekolah Jumlah ketersediaan Akses 1 Taman Pelantar Merdeka Belajar 1 Seluruh  warga  sekolah SMK Labor PKU 2 Perpustakaan 4 Seluruh  warga  sekolah SMK Labor PKU 3 Pondok Literasi 2 Seluruh  warga  sekolah SMK Labor PKU 4 Pojok baca 2 Seluruh  warga  sekolah SMK Labor PKU 5 Rumah kaca literasi 1 Seluruh  warga  sekolah SMK Labor PKU 6 Balai literasi 1 Seluruh  warga  sekolah SMK Labor PKU 7 Aplikasi  Eco  Literasi  untuk Pohon Literasi 1 Seluruh  warga  sekolah SMK  Labor  PKU  dan lingkungan sekitar 8 Digital library 1 Seluruh  warga  sekolah SMK  Labor  PKU  dan
lingkungan sekitar 9 Tv literasi 1 Seluruh  warga  sekolah

## SMK Labor PKU
1. Taman Pelantar Merdeka Belajar
Dalam  dua  tahun  belakangan,  seluruh  sekolah  mengalami  pembelajaran  yang kurang  efektif.  Dalam  hal  ini,  pihak  sekolah  SMK  Labor  membuat  kebijakan  yaitu membangun  taman  pelantar  merdeka  belajar.  Taman  Pelantar  Merdeka  Belajar dibangun  guna  memberikan  kesempatan  seluruh  warga  sekolah  berdiskusi  guna menambah  literasi.  Penggunaan  taman  pelantar  merdeka  belajar  dapat  bebas  bagi seluruh  warga  sekolah  SMK  Labor  Binaan  FKIP  UNRI  Pekanbaru.  Taman  pelantar merdeka  belajar  dapat  digunakan  untuk  mengganti  suasana  kelas  yang  mungkin membosankan bagi guru dan peserta didik.
2. Perpustakaan
Perpustakaan  termasuk  kedalam  literasi  perpustakaan.  Perpustakaan  SMK Labor  menyediakan  buku  pelajaran  untuk  wawasan  akademik  dan  buku  bacaan  fiksi dan  nonfiksi  untuk  menambah  wawasan  umum.  Dalam  mendukung  literasi  belajar siswa  dan  seluruh  warga  sekolah,  SMK  Labor  memiliki  4  ruangan  perpustakaan. Adanya  4  ruangan  perpustakaan  di  SMK  Labor  Binaan  FKIP  UNRI  Pekanbaru membantu  memudahkan  setiap  warga  sekolah  untuk  mengakses  atau  menggunakan perpustakaan  tanpa  berdesakan  dan  tanpa  mengantri  untuk  masuk.  Perpustakaan  di SMK  Labor  Binaan  FKIP  UNRI  menumbuhkan  minat  setiap  warga  sekolah  untuk masuk ke perpustakaan karena ketersediaan buku yang banyak.
3. Pondok Literasi
SMK  Labor  Binaan  FKIP  UNRI  menyediakan  dukungan  literasi  berupa Pondok  Literasi.  Pondok  literasi  di  SMK  Labor  dapat  digunakan  untuk  membaca, menulis,  dan  berdiskusi.  Pondok  Literasi  dapat  digunakan  secara  individu  maupun berkelompok.  Penggunaan  pondok  literasi  di  SMK  Labor  bebas  digunakan  oleh seluruh warga sekolah.
4. Pojok Baca
SMK Labor Binaan FKIP UNRI menyediakan dukungan literasi berupa Pojok Baca.  Pojok  baca  berarti  suatu  tempat  yang  dikhusukan  untuk  literasi  dasar  yaitu membaca.  Penggunaan  Pojok  baca  di  SMK  Labor  bebad  digunakan  oleh  seluruh warga sekolah.
5. Rumah Kaca Literasi
SMK  Labor  Binaan  FKIP  memiliki  rumah  kaca  literasi.  Rumah  kaca  literasi berfungsi  untuk  menyimpan  buku  atau  sumber  literasi  lainnya.  Letak  Rumah  kaca literasi ini ada diantara pondok literasi. Fungsi Rumah Kaca Literasi ini sama dengan perpustakaan,  namun  rumah  kaca  ini  tidak  terlepas  dengan  pondok  literasi  sebagai perpustakaan outdoor sekolah.
6. Balai Literasi
Dalam  mendukung  literasi  di  SMK  Labor  Binaan  FKIP  UNRI  Pekanbaru menyediakan  balai  literasi.  Balai  literasi  menyediakan  beberapa  buku  bacaan.  Balai literasi  ini  juga  berperan  sebagai  literasi  perpustakaan  diluar  ruangan.  Balai  literasi bisa digunakan untuk diskusi oleh setiap warga sekolah.
7. Aplikasi Eco Literasi untuk Pohon Literasi
Dalam  mendukung  literasi  sekolah  di  SMK  Labor  Binaan  FKIP  UNRI Pekanbaru  memberikan  dukungan  berupa  literasi  teknologi.  Dukungan  literasi teknologi  di  SMK  Labor  adalah  Aplikasi  Eco  Literasi.  Aplikasi  Eco  Literasi  ini digunakan untuk menscan barcode yang ada pada pohon literasi. SMK labor memiliki pohon  literasi  yang  diberi  barcode.  Barcode  Pohon  tersebut  di  scan  menggunakan Aplikasi  Eco  Literasi  untuk  mengetahui  informasi  mengenai  pohon  yang  ada  pada sekolah SMK Labor Pekanbaru.

## 8. Digital Library
Untuk  mendukung  Literasi  di  SMK  Labor  Binaan  FKIP  UNRI  Pekanbaru menyediakan  perpustakaan.  Perpustakaan  yang  digunakan  di  SMK  Labor  Pekanbaru berupa  perpustakaan  analog  dan  perpustakaan  digital.  Perpustakaan  digital  dapat diakses  dari  link  diglib.smklabor.sch.id.  Pada  digital  library  setiap  warga  sekolah dapat  mengaskes  e-book.  Diglib  adalah  salah  satu  jenis  literasi  digital,  dalam  hal  ini merupakan  kemampuan  pengetahuan  untuk  menggunakan  alat  digital,  alat komunikasi,  bahkan  jaringan  dalam  memakai  dan  memanfaatkan  pada  pembelajaran sekolah (Salsabila & Riadi, 2022).
9. TV Literasi
Dalam  mendukung  literasi  di  SMK  Labor  Pekanbaru  juga  menyediakan  TV Literasi.  Setiap  hari  TV  Literasi  dinyalakan  dengan  materi  yang  berbeda-beda  setiap jam.  TV  Literasi  akan  menayangkan  pelajaran  umum  seperti  matematika,  bahasa indonesia,  bahasa  inggris.  TV  Literasi  juga  bisa  diatur  sendiri  oleh  warga  sekolah
sesuai  dengan  yang  dibutuhkan.  TV  Literasi  bisa  digunakan  warga  sekolah  dalam berdiskusi untuk mendapatkan pembahasan yang sebelumnya tidak dipahami.
Setelah  pemberian  angket  pada  siswa  diperoleh  bahwa  75  %  dari  33  siswa mendapat  pengaruh  yang  baik  dari  penggunaan  dukungan  literasi  sekolah.  Diperoleh bahwa  17  siswa  memperoleh  nilai  persentase  respon  (P)  62,5%,  1  siswa  memperoleh  P sebesar 75%, 4 siswa memperoleh P sebesar 87,5%, 3 siswa memperoleh P sebesar 100%.

## Pembahasan
Dukungan  literasi  di  sekolah  SMK  Labor  Pekanbaru  mempengaruhi  minat  baca siswa.  Pernyataan  ini  didukung  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Farandina  bahwa gerakan  leterasi  sekolah  terhadap  minat  baca  siswa  signifikan  (Faradina,  2017,  p.  60). Penyediaan  dukungan  literasi  sekolah  SMK  Labor  Pekanbaru  menjadi  penting  untuk mempersiapkan  generasi  unggul  bukan  hanya  di  bidang  akademik  namun  juga  dibidang teknologi. Hal ini mendukung pernyataan Setiani & Barokah bahwa literasi digital menjadi hal urgen diajarkan kepada anak sekolah Dasar dalam menyongsong generasi emas tahun 2045  (Nafi’ah  Setiani  &  Barokah,  2021,  p.  441).  Dukungan  literasi  sekolah  SMK  Labor Pekanbaru  telah  memenuhi  tuntunan  kompetensi  literasi  dini,  literasi  dasar,  literasi perpustakaan, literasi media, literasi teknologi
Dukungan  literasi  sekolah  SMK  Labor  Pekanbaru  telah  memenuhi  aktualisasi kurikulum merdeka sesuai dengan yang di uraikan pada Yanim Mohamad (2022: 2) bahwa dalam  kurikulum  merdeka  terdapat  tuntutan  literasi  yang  harus  dipenuhi,  yaitu  literasi dasar  baca  tulis,  numerasi,  literasi  sains,  literasi  digital,  literasi  finansial,  dan  literasi budaya dan kewargaan.

## SIMPULAN
Dukungan Literasi Sekolah lebih dari sekedar untuk membaca buku pelajaran guna meningkatkan  kognitif  akademik  saja,  namun  dukungan  literasi  sekolah  juga  mampu meningkatkan  wawasan  akademik  dan  teknologi.  Pernyaataan  ini  didukung  dengan pernyataan  Solichah,  dkk.  bahwa  literasi  sekolah  memberikan  dukungan  pada  anak  dan meningkatkan perkembangan kognitif dan kecerdasan anak (Solichah et al., 2022, p. 3931). Dukungan  literasi  sekolah  tidak  hanya  berupa  perpustakaan in  door seperti  umumnya namun juga berupa perpustakaan out door seperti balai literasi, pondok literasi, pojok baca, dan  lainnya.  Perpustakaan  juga  bukan  hanya  berupa  perpustakaan  analog  namun  bisa berupa  perpustakaan  digital.  Dalam  mendukung  literasi  sekolah  juga  bisa  berupa  literasi
teknologi  dan  literasi  media.  Agar  sekolah  mampu  menjadi  garis  depan  dalam  budaya literasi, maka perlu memberikan bantuan literasi. Ada beberapa bantuan literasi yang dapat diberikan sekolah yaitu, perpustakaan analog, balai literasi, taman pelantar literasi, pondok literasi, rumah kaca literasi, pojok baca, perpustakaan digital, TV digital.  Bantuan Literasi ini diberikan untuk menumbuhkan minat baca peserta didik guna menambahkan wawasan akademik dan teknologi seluruh warga sekolah.

## DAFTAR RUJUKAN
Afifah,  N.  A.,  Erwina,  W.,  &  Rohman,  A.  S.  (2020).  Peran  Tenaga  Perpustakaan  dalam Mewujudkan  Keberhasilan  Gerakan  Literasi  Sekolah  (GLS)  di  SD  Negeri  02 Rajamandala. Jurnal Pustaka Budaya , 7 (2), 105-112.
Ainiyah,  N.  (2017).  Membangun  penguatan  budaya  literasi  media  dan  informasi  dalam dunia pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia , 2 (1), 65-77.
Aswat, H., Nurmaya, G., & Lely, A. (2020). Analisis Gerakan Literasi Pojok Baca Kelas Terhadap Eksistensi Dayabaca Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 4 (1), 70-78.
Budiharto,  B.,  Triyono,  T.,  &  Suparman,  S.  (2018).  Literasi  Sekolah  sebagai  Upaya Penciptaan  Masyarakat  Pebelajar  yang  Berdampak  pada  Peningkatan  Kualitas Pendidikan. SEUNEUBOK  LADA:  Jurnal  ilmu-ilmu  Sejarah,  Sosial,  Budaya  dan Kependidikan , 5 (2), 153-166.
Fatimah,  Nurul.  2022.  Pengaruh  Gerakan  Literasi  Sekolah  dalam  Bentuk  Pojok  Baca Terhadap Minat Membaca Siswa SD Inpres Jongaya Kota Makassar. Skripsi. Tidak Diterbitkan.  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan.  Universitas  Muhammadiyah Makassar.
Hatta,  M.,  Suparman,  S.,  &  Niar,  N.  (2022).  Upaya  Pengelolaan  Perpustakaan  Umum Kabupaten  Enrekang  untuk  Meningkatkan  Minat  Baca  Masyarakat. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 5 (7), 2449-2459.
Hidayat, M. H., & Basuki, I. A. (2018). Gerakan literasi sekolah di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan , 3 (6), 810-817.
Mohamad,  Yamin.  2022.  Keterampilan  Literasi,  Kurikulum  Merdeka  dan  Pelatihan Menulis.
https://www.kompasiana.com/mohamadashabulyamin2428/62e95f543555e46a4e601
ca5/keterampilan-literasi-kurikulum-merdeka-dan-pelatihan-menulis . Diaskes pada 3 Agustus 2022
Muhammad, Hamid. 2016. Laporan Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kemnterian Pendidikan dan Kebudayaan.
Permendikbud Nomor 21 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti.
Praptanti,  I.,  &  Ernawati,  A.  (2019,  December).  Evaluasi  pelaksanaan  program  gerakan literasi  sekolah  (GLS)  pada  sekolah  menengah  atas  negeri  dan  swasta  di  wilayah purwokerto kota. In Prosiding Seminar Nasional LPPM UMP (pp. 289-296).
Solichah,  N.,  Solehah,  H.  Y.,  &  Hikam,  R.  (2022).  Persepsi  Serta  Peran  Orang  Tua  dan Guru  terhadap  Pentingnya  Stimulasi  Literasi  pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (5), 3931-3943.
Suragangga, I. M. N. (2017). Mendidik lewat literasi untuk pendidikan berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu , 3 (2), 154-163.
Teguh, M. (2020). Gerakan literasi sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata , 1 (2), 1-9.
Wandasari,  Y.  (2017).  Implementasi  gerakan  literasi  sekolah  (GLS)  sebagai  pembentuk pendidikan  berkarakter. JMKSP  (Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan,  dan  Supervisi Pendidikan) , 2 (2), 325-342.