## MENABI PAGE DALAM BENTUK AUDIO VISUAL BERBASIS WEB

## BAGI SISWA KELAS X SEKOLAH  MENENGAH ATAS KABUPATEN PAKPAK BHARAT
Erlupiana Solin 1 ,  Sitti Rahmah 2
Program Studi Pendidikan Tari, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate 20221, Sumatera Utara-Indonesia Email : 1 erlupiana0106@gmail.com, 2 rahmaiyen@unimed.ac.id

## ABSTRACT
The  Aimed  of  this  research  was  to  describe  how  the  packaging  of  the Tatak  Menabi  Page through web-based  audio-visual  media for  The  10 th Grade  of  Senior  High  School  Students  in  Pakpak Bharat Regency . The theory used in this research are Julianti's theory which states that packaging is the  manufacture,  packaging  of  goods  or  packaging  products that  aim  to  protect  the  goods  which are supported  by  several  components  according  to  the  needs  of  product  packaging  and  the  theory  of Haryono  which  states  that  there  are  3  stages  of  packaging  audiovisual  media  web-based,  namely  1. Stage  of  Design  Making,  2.  Production  Phase.  3.  Trial  Phase.  The  Data  collection  techniques  were carried  out  by  doing  observation,  interviews,  documentation  and  literature  studies  which  were conducted to observe the needs of the media, record the results of interviews and document the form of  videos  and  photos  used  in  making  audio-visual  media.  These  data  were  then  analyzed  with qualitative  descriptive  methods  and  laboratory  work.  In  Packaging Tatak  Menabi  Page ,  a  validation test  of  material  experts  and  media  experts  were  carried  out.  The  results  of  the  material  expert validation test for the Tatak Menabi Page material got score 4.55 and for the validation test of the Tatak  Menabi  Page from  the  media  e xperts  got  score  4.58.  It  can  be  concluded  that  the Tatak Menabi Page packaging product in the form of web-based audio visual media was declared suitable for being used as teaching material for learning in schools.
Keywords: Packaging, Audio Visual Media, Web Media, Tatak Menabi Page

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk  mendeskripsikan bagaimana pengemasan Tatak Menabi  Page melalui media  audio  visual  berbasis  web  bagi  siswa  kelas  X  Sekolah  Menengah  Atas  Kabupaten  Pakpak Bharat.  Teori  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  teori  Julianti  yang  menyatakan  bahwa pengemasan  adalah  pembuatan,  pembungkusan  barang  atau  produk  kemasan  yang  bertujuan  untuk melindungi  barang  tersebut  yang  didukung  oleh  beberapa  komponen  sesuai  kebutuhan  kemasan produk dan teori dari Haryono yang menyatakan bahwa ada 3 tahapan pengemasan media audio visual berbasis  web  yaitu  1.  Tahap  Pembuatan  Rancangan,  2.  Tahap  Produksi.  3.  Tahap  Uji  Coba.  Tehnik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dokumentasi dan studi kepustakaan yang dilakukan mengobservasi kebutuhan media, merekam hasil wawancara dan mendokumentasikan berupa video dan foto yang digunakan dalam pembuatan media audio visual. Data-data ini kemudian dianalisi  dengan  metode  deskriptif  kualitatif  dan  kerja  laboratorium.  Dalam  Pengemasan  Tatak Menabi Page dilakukan uji validasi ahli materi dan ahli media. Hasil dari uji validasi ahli materi untuk materi Tatak  Menabi  Page mendapatkan  nilai 4,55 dan  untuk  uji  validasi  ahli  media Tatak  Menabi Page mendapatkan nilai 4,58. maka dapat disimpulkan bahwa produk pengemasan Tatak Menabi Page dalam  bentuk  media  audio  visual  berbasis  web  ini  dinyatakan  layak  untuk  digunakan  sebagai  bahan ajar pembelajaran di sekolah.
Kata kunci : Pengemasan, Media Audio Visual, Media Web, Tatak Menabi Page.

## I. PENDAHULUAN
Hakikat  pendidikan  adalah  suatu  proses menumbuh  kembangkan  eksistensi  peserta  didik yang  memasyarakat,  membudaya,  dalam  tata kehidupan  yang  berdimensi  lokal,  nasional dan global.  Pendidikan  adalah  suatu  proses pembelajaran kepada peserta didik agar memiliki pengalaman  terhadap  sesuatu  yang  membuatnya menjadi  seorang  manusia  yang  kritis  dalam berfikir.  Hal  ini  sesuai  dengan  E-Jurnal Pendidikan,  Hanafy (2014 : 66) yaitu:
“Pendidikan  secara  nasional  Indonesia sebagai  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran,  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan potensi dirinya sehingga memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan, akhlak  mulia serta keterampilan yang diperlukan eserta  didik  itu  sendiri  maupun  masyarakat, bangsa,  dan  negaranya.    Tujuan  pendidikan nasional adalah  mencerdaskan  kehidupan  bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya,  yaitu  manusia  yang  beriman  dan bertaqwa  terhadap  tuhan  yang  maha  esa  dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan,  kesehatan  jasmani  dan  rohani, kepribadian  yang  mantap  dan  mandiri  serta  rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. Dengan  adanya pendidikan,  maka  akan  timbul dalam  diri  seseorang  untuk  berlomba-lomba  dan memotivasi diri menjadi baik dalam segala aspek kehidupan.
Pelaksanaan  pendidikan  akan  berjalan dengan  baik  jika  kurikulum  yang  digunakan sesuai  dan  tepat  dengan  yang  dibutuhkan  oleh peserta  didik.    Baik  tidaknya  suatu  pendidikan dapat  dilihat  dari  hasil    belajar  yang  telah dilaksanakan.  Hasil  belajar  dapat  dicapai  dengan baik  jika  proses  belajar  mengajar  di  sekolah menggunakan  strategi  dan  media  yang  tepat dalam  proses  belajar  mengajar  yang  dapat menambah  ketercapaian  tujuan  pendidikan. Seiring dengan perkembangan aplikasi teknologi  informasi dalam  dunia pendidikan, maka  berbagai  bahan  belajarpun  telah diproduksi oleh pembelajaran melalui medium  teknologi  informasi  dalam  bentuk kemasan  yang  sangat  bervariasi. 1 Dalam proses belajar mengajar guru berusaha untuk menggunakan  strategi,  metode,  serta  media pembelajaran  yang  sesuai  dengan  materi pembelajaran.  Media  pembelajaran  sangat bermanfaat dalam pembelajaran seni budaya. Terkhusus  pada  mata  pelajaran  seni  tari untuk  siswa  Sekolah  Menengah  Atas  terbagi atas  dua  komponen  yaitu  apresiasi  dan ekspresi.  Pada  pembelajaran  apresiasi  dan ekspresi  tari  siswa  akan  lebih  dimudahkan jika  proses  pembelajaran  menggunakan media  pembelajaran  seperti  media audio vsual berbasis web .
Pada  siswa  Sekolah  Menengah  Atas terkhusus  kelas  X,  dalam  silabus  pembelajaran
1 (Syaiful, 2009). Perkembangan Teknologi dan Informas i.
yang  mempunyai indikator  mengeskpresikan diri melalui  karya  seni  tari  tradisional    dapat menggunakan  media  audio  visual  berbasis  web sesuai  dengan  KD  3.1  yaitu  memahami  konsep, teknik dan prosedur tari daerah setempat dan KD 4.1  Memperagakan  gerak  tari  berdasarkan konsep,  teknik  dan  prosedur  sesuai  dengan iringan. Tari yang diajarkan pada kelas X sekolah menengah  atas  salah  satunya  adalah  tari tradisional yang berasal dari Sumatera Utara. Tari tersebut adalah Tatak Menabi Page yang berasal dari  daerah  Pakpak  Bharat. Tatak  Menabi  Page merupakan  sebuah  tari  kreasi  yang  mentradisi yang menggambarkan tentang kebiasaan masyarakat Pakpak dalam semangat kegontongroyongan dalam bercocok tanam.
Berdasarkan  observasi  dan  pengalaman peneliti  selama  sekolah  di  Kabupaten  Pakpak Bharat, pembelajaran seni tari khususnya tentang Tatak  Menabi  Page tidak  bejalan  dengan  efektif dan  efesien,  dikarenakan  guru  yang  mengajar materi  seni  budaya  terlebih  materi  tari  bukan guru  yang  berlatar  belakang  seni  tari  sehingga materi  yang  disampaikan  oleh  guru  tidak tersampaikan  dengan  baik  kepada  siswa.  Pada pembelajaran seni budaya tidak hanya mempelajari  tari  saja  tetapi  juga  seni  rupa,  seni musik dan seni teater, dan waktu pembelajaran di kelas dalam seminggu hanya 2 x 40 menit. Dalam pembelajaran seni tari meliputi teori dan praktik, tentu saja pemanfaatan waktu di kelas tidak akan cukup  bagi  siswa  untuk  mendapakan  materi pembelajaran  secara  maksimal  dan  mencapai tujuan  yang  diinginkan  jika  hanya  dilakukan  di dalam  kelas.  Selain  itu  materi  pembelajaran  dan sumber  belajar khususnya tentang Tatak Menabi
Page  sangat  sedikit  sehingga  pengetahuan  dan keterampilan  siswa  tidak  berkembang  dan  sulit mencari  informasi  tentang  tari  tradisional tersebut.
Dalam  proses  pembelajaran  berlangsung strategi  yang  digunakan  tidak  bervariasi  dan terkesan monoton menyebabkan siswa bosan dan jenuh  sehingga  memperoleh  nilai  yang  rendah. Memperhatikan hal tersebut, kemungkinan strategi  yang  digunakan  dalam  pembelajaran kurang  tepat  sehingga  berpengaruh  pada  hasil belajar.  Sekolah  sudah  memiliki  beberapa perangkat komputer serta jaringan internet namun tidak dimanfatkan secara optimal oleh guru mata pelajaran  terutama  pada  pembelajaran  seni  tari. Dengan adanya media pembelajaran audio visual berbasis  web  ini  diharapkan  dapat  membuat proses pembelajaran lebih kondusif, meningkatkan  minat  siswa  dalam  belajar  dan dapat  memanfaatkan  jaringan  internet  pada proses  belajar  mengajar  di  dalam  kelas.  Hal  ini dikarenakan  media  pembelajaran  audio  visual berbasis  web  ini  menuntut  siswa  untuk  bisa berinteraksi  dengan  internet,  seperti  mengakses informasi  yang  luas,  memunculkan  keaktifan siswa,  serta  ketersediaan  materi  yang  menarik untuk  pembelajaran,  serta  dengan  adanya  media audio  visual  berbasis  web  ini  juga  dapat memudahkan  siswa  untuk  dapat  belajar  di  mana saja dengan menggunakan jaringan internet.
Pengemasan adalah pembuatan, pembungkusan  barang,  atau  produk  kemasan yang bertujuan untuk melindungi barang tersebut dan  didukung  oleh  beberapa  komponen  sesuai
Vol. 9 No.1 (Edisi April 2020)
kebutuhan kemasan produk. 2 “Media audio visual yaitu  media  yang  merupakan  kombinasi audio dan visual atau  bisa  disebut  media  pandang- dengar”. 3 Pembelajaran  berbasis web yang populer  dengan  sebutan web  based  education (WBE )  atau  kadang  disebut  dengan e-learning (elektronic learning) dapat didefenisikan sebagai aplikasi teknologi web dalam dunia pembelajaran untuk sebuah proses pendidikan. Secara sederhana dapat dikatakan bahwa semua pembelajaran  dilakukan  dengan  memanfaatkan teknologi  internet  dan  selama  proses  belajar dirasakan  terjadi  oleh  yang  mengikutinya,  maka kegiatan  itu  dapat  disebut  sebagai  pembelajaran berbasis web . 4 Pengemasan  media audio  visual berbasis web yang  dimaksud  yaitu  menjadikan audio  visual berbasis web sebagai  media  yang digunakan dalam proses belajar mengajar. Media audio visual berbasis web akan dibentuk sebagai bahan  ajar  disusun  dan  dikemas  dalam  bentuk audio  visual  yang  selanjutnya  di upload ke  web ( internet )  tujuannya  agar  siswa  dapat  belajar dengan mudah.
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah  diuraikan  diatas  maka  penulis  tertarik membuat sebuah produk materi pembelajaran tari melalui media Audio Visual berbasis web sebagai media  pembelajaran  yang  dapat  dimanfaatkan oleh  guru  dalam  proses  blajar  mengajar.  Materi yang  digunakan  penulis  adalah Tatak  Menabi Page. Sesuai  dengan  KD  3.1  dan  KD  4.1.
2 Julianti. (2014 : 44-45). the art of packing, Tanggerang: PT. Gramedia Pustaka Utama
3 Rusman (2012). Model-model Pembelajaran . Bandung: CV Bina Media Informasi.
4 Rusman (2012:335) Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Raja Grafindo.Jakarta.
Berdasarkan  hal  yang  tertulis  di  atas,  maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul ‘’Pengemasan Tatak  Menabi  Page Dalam  Bentuk  Audio  Visual    Berbasis  Web Bagi  Siswa  Kelas  X    Sekolah  Menengah  Atas Kabupaten Pakpak Bharat‘’.
Adapun  tujuan  penelitian  digunakan untuk mendapatkan gambaran yang jelas tentang hasil  yang  akan  diperoleh.  Berhasil  tidaknya suatu  penelitian  yang  dilakukan  terlihat  dari tercapai  tidaknya  tujuan  penelitian.  Maka  tujuan dalam penelitian ini yaitu:
1. Mendeskripsikan  tahapan  pengemasan materi pembelajaran media audio visual .
2. Mendeskripsikan  tahapan  pengemasan materi  pembelajaran  media audio  visual ke dalam web .
Selain  memiliki  tujuan  suatu  peneliian juga  diharapkan  memiliki  manfaat  dengan mengetahui tujuan ini sebagaimana telah diuraikan  sebelumnya,  penelitian  ini  juga mempunyai  manfaat.  Adapun  manfaat  penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Menambah wawasan dan pengetahuan bagi peneliti  dalam  mengaplikasikan  ilmu  yang telah diperoleh dari proses penelitian ini.
2. Sebagai  sumber  belajar  yang  bisa  dipakai dan diterapkan diseluruh lembaga pendidikan  terutama  pada  mata  pelajaran Seni Budaya
3. Sebagai  dokumentasi  daerah  setempat kususnya.
4. Sebagai  sumber  belajar  yang  menarik  dan mudah dipahami.
5. Sebagai  sumber  kajian  bagi  kepustakaan umumnya  dan  dan  sumber  referensi  bagi
masyarakat daerah Pakpak Bharat
khususnya.

## II. PEMBAHASAN
Langkah-langkah  Pembuatan  Media  Audio Visual Berbasis Web.
Tahap  pembuatan  rancangan  adalah  tahap yang  dilakukan  sebelum  proses  produksi  atau pembuatan  video  dilakukan.  Pada  tahap  ini peneliti  terlebih  dahulu  mempersiapkan  semua yang  dibutuhkan  dalam  proses  pembuatan  video yang  sesuai  dengan  KD.  3.1  yaitu  memahami konsep, teknik dan prosedur tari daerah setempat. Dan  KD  4.1  yaitu  Memperagakan  gerak  tari berdasarkan  ruang  waktu  dan  tenaga  sesuai dengan iringan.
Konsep Materi Pembelajaran Tatak Menabi Page
Konsep  adalah  suatu  arti  yang  mewakili sejumlah objek yang mempunyai ciri yang sama. Orang yang memilki konsep mampu mengadakan abstraksi  terhadap  objek-objek  yang  dihadapi, sehingga objek-objek ditempatkan dalam golongan  tertentu.  Berdasarkan  pemahaman tersebut  mengenai  konsep,  maka  konsep  materi adalah  suatu  objek  atau  gagasan  abstrak  yang akan disusun ke dalam bentuk uraian.
Konsep  materi  pembelajaran  tari  pada penelitian  ini  didasari  oleh  penyesuaian  analisis kebutuhan  tentang  pembelajaran  seni  budaya terkhusus  seni  tari  bagi  siswa  kelas  X  Sekolah Menengah  Atas,  Kabupaten  Pakpak  Bharat. Adapun  objek  yang  akan  dijadikan  sebagai materi  pembelajaran  yaitu Tatak  Menabi  Page.
Tarian  ini  merupakan  tarian  kreasi  yang
mentradisi,  melihat  bahwa  materi  pembelajaran sebelumnya  tentang  seni  tari  masih  terbilang sedikit.  Hal  ini  menjadi  alasan  mengapa terciptanya materi. ajar Tatak Menabi Pege.
Berdasarkan penjelasan di atas, maka penulis menetapkan untuk mengemas materi pembelajaran tentang Tatak Menabi Page . Materi pembelajaran  tari  ini  dikemas  dalam  bentuk audio-visual  berbasis  web.  Pengemasan  materi pembelajaran  ini  disesuaikan  dengan  pencapaian Kompetensi  Dasar  (KD)  3.1  tentang  apresiasi yaitu  “memahami  konsep,  teknik  dan  prosedur tari  daerah  setempat”  dan  (KD)  4.1  tentang ekspresi  yaitu  “memperagakan  gerak  tari berdasarkan  konsep,  teknik  dan  prosedur  sesuai dengan iringan”
Proses pengemasan produk materi pembelajaran Tatak  Menabi  Page dalam  bentuk media audio visual berbasis web menggunakan 3 tahap  pengemasan  menurut  Haryono.  Berikut tahap pengemasan yang dilakukan :

## 1. Tahap pembuatan rancangan
Tahap pembuatan rancangan ini merupakan tahap yang dilakukan sebelum pembuatan proses tahap produksi. Dalam tahap ini peneliti mempersiapkan  semua  yang  dibutuhkan  dalam proses pembuatan video yang sesuai dengan KD. 3.1 yaitu memahami konsep, teknik dan prosedur tari  daerah  setempat.  Adapun  yang  menjadi proses  penjabaran  dalam  tahap  pembuatan rancangan  ini  adalah  budaya  Pakpak,  sejarah tatak Menabi  Page, busana  tatak Menabi  Page , musik pengiring tatak Menabi Page , dan tata rias
yang kemudian akan dikemas sebagai bahan ajar pembelajaran di sekolah.”
2. Tahap Produksi.
Tahap  produksi  adalah  tahap  inti  dari  proses pembuatan  media  audio  visua.  Hal  yang dilakukan  dalam  tahap  ini  adalah  melakukan mengambilan  gambar  dan  video  yang  sesuai dengan urutan gerak  dan ragam gerak dan nama gerak  yang  ada  pada  tatak  menabi  page.  Peneliti akan melakukan tahap produksi dengan pengambilan gambar dan video yang di sesuaikan dengan  KD.  4.1  yaitu  Memperagakan  gerak  tari berdasarkan  ruang  waktu  dan  tenaga  sesuai dengan iringan
3. Tahap Uji Coba.
Dalam uji coba media audio visual  ini melalui beberapa tahapan yaitu :
a. Menentukan tujuan diadakan uji coba; Dalam pengembangan  media  audio  visual  ini  tujuan  uji coba  adalah  untuk  melihat  efektivitas  program atau  produk  yang  dibuat  dilihat  dari  sudut menarik  tidaknya  program  atau  produk  media audio visual tersebut.
b.  Membuat  alat  uji  coba;  Pembuatan  alat  uji coba  perlu  dilakukan  supaya  data-data  yang berkaitan  dengan  efesiensi  dan  efektivitas program dapat dikumpulkan melalui alat uji coba. Alat  uji  coba  dibuat  sebelum  pengembang melakukan uji coba.
Pada penelitian ini, penulis akan menggunakan  tahapan-tahapan  di  atas  sebagai prosedur  dalam  pembuatan  audio  visual  berbasis
web  sebagai  media  yang  akan  mengemas  tarian yang  akan  dijadikan  bahan  penelitian.  Tahap- tahap  pengemasan  tersebut  telah  menghasilkan media  audio  visual  untuk  pembelajaran tatak menabi  page untuk  siswa-siswi  kelas  X  Sekolah Menengah  Atas.  Media  audio  visual  ini  dikemas dalam Compact  Disk  (CD) dengan  tujuan  untuk memudahkan  penduplikasian  media  audio  visual ini.
Pengambilan  gambar  dan  video  untuk kebutuhan  media  audio  visual  dilakukan  pada hari  rabu  tanggal  21  Oktober  2019  Pengambilan foto  dan  video  dilakukan  untuk  mendukung kelengkapan  materi  agar  semakin  jelas  dan terperinci  di  studio  tari  prodi  pendidikan    Tari  , Fakultas  Bahasa  dan  Seni  Universitas  Negeri Medan  yang  dinilai  strategis  dan  kondusif  dan jauh  dari  berbagai  gangguan  yang  dapat menggangu  proses  pengambilan foto  dan   video. Tahap dokumentasi dimulai dengan pengambilan bagian video pembuka, lalu dilanjut dengan video tutorial tatak menabi page, lalu pengambilan foto ragam  gerak,  dan  yang  terakhir  pengambilan video untuk tari full tatak menabi page.
Setelah  pengambilan  foto  dan  video selesai,  langkah    selanjutnya  adalah  proses pengeditan foto dan video kedalam bentuk media audio  visual  (video  pembelajaran)  yang  dibuat semenarik  mungkin  dengan  memadu  padankan menggunakan  teks,  suara  serta  gambar  yang mendukung.  Proses  pengeditan    dimulai  hari Rabu  tanggal    30  Oktober    2019  hingga  hari Jumat tanggal 15 November 2019.
Setelah  proses  editing  selesai,  langkah selanjutnya  adalah    tahap  validasi  untuk  menilai media  audio  visual    yang  sudah  dikemas,  untuk
dapat  diberi  masukan.    Penulis  melibatkan validator  ahli  media  dan  ahli  materi  untuk menilai  bagaimana  kelayakan  produk  sebelum produk  tersebut  diuji  coba.  Validasi  dilakukan dengan  memberikan  angket  penilaian  yang  akan diberikan  kepada  validator.  Setelah  melewati tahap  tersebut  produk  akan  diunggah  kedalam pembelajaran berbasis web
Aplikasi web yang dapat membantu guru dalam  pembelajaran  adalah blog. Blog sangat mudahkan  guru  dalam  memberikan  materi pembelajaran  dalam  bentuk  dokumen,  gambar serta  video.  Materi  pembelajaran  tari  khusunya pembelajaran ekspresi sangat cocok menggunakan  pembelajaran  berbasis  aplikasi blog ini  sebab  siswa  dapat  mempelajari  materi ekspresi secara lengkap dan dapat diulang dalam bentuk  video  yang  dapat  dibuka  kapan  saja  dan dimana  saja  selama  masih  terhubung  dengan jaringan.

## Tahapan Penguploatan Video ke Dalam Web
Setelah  selesai  dalam  pembuatan  alamat blog  maka  akan  dilanjutkan  pada  tahap  peng- upload -an video pembelajaran tatak menabi page ke  dalam  web. Adapun  tahapan  yang  dilakukan dalam  meng- upluoad video  pembelajaran tatak menabi  page kedalam  web  adalah  sebagai berikut:
a. Klik  entri  baru  yang  ada  terdapat  dalam
Blogger.  Pada  tahap  ini  akan  dilakukan peng- upload- an  video  media  pembelajaran
tatak menabi page kedalam web .
b. Setelah  memilih  Entri  Baru,  maka  tampilan untuk  memasukkan  video  akan  muncul. Pada  tampilan  dibawah  merupakan  tempat dimana video dibuat atau diletakkan .
c. Sebelum  memasukkan  video  yang  kita inginkan,  terlebih  dahulu  masukkan  judul video  apa  yang  ingin  kita  publikasikan  di akun  web  kita.  Disini  saya  memilih  judul “Tarian Tatak  Menabi  Page ”,  Seperti gambar berikut :
d. Setelah  memasukkan  judul  yang  kita inginkan, lalu pilih gambar roll kamera yang terdapat dalam akun web tersebut. Tahap ini merupakan  tahapan  yang  dilakukan  untuk memilih  video  yang  telah  disiapkan  pada komputer untuk di upload kedalam web .
e. Setelah  memilih  gambar  tersebut,  maka tampilan selanjutnya adalah seperti ini.
Selanjutnya  pilih  from youtube ,  lalu  masukkan link  video  yang  ingin  anda  masukan.  Disini pemulis coba memasukkan link tersebut kedalam “ https://youtu.be/3aSXlGz35vg “.
F. Setelah memasukkan linknya, langkah selanjutnya  klik  pencarian  dan  video  yang  ingin anda  upload  akan  muncul  seperti  gambar  di bawah  ini.  Setelah  itu  klik  video  nya  lalu  klik pilih
g. Selanjutnya tampilannya akan seperti ini, lalu pilih publikasikan
Langkah-langkah penggunaan blog meliputi:
1. Buka  google  anda  lalu  ketik  “sejarah tatak menabi page ”.
2. Klik “Tarian Tatak Menabi Page”
3. Setelah  pengguna  mengklik  “tarian tatak menabi  page ”  maka  akan  muncul  tampilan sebagai berikut:
4.  Setelah  muncul  tampilan  seperti  di  atas  maka penguna  bisa  meliat  isi  materi  dari tatak  menabi page ,  seperti  sejarah tatak  menabi  page ,  iringan musik tatak menabi page dan lain-lain.
5. Setelah  melihat  isi  dari  materi tatak  menabi page pengguna  juga  bisa  melihat  video pembelajaran tatak menabi page dengan membuka youtube dan  mengetikkan  dipencarian “video  pembelajaran  tarian tatak  menabi  page ” maka akan muncul tampilan seperti dibawah ini:
6. Setelah meng klik “Video Pembelajaran Tarian Tatak Menabi Page” maka akan muncul video seperti gambar dibawah ini. Pada tampilan di bawah merupakan hasil dari pengemasan video pembelajaran Tatak menabi page yang telah
Hasil  validasi  ahli  media  mendapatkan skor 4,58 dengan kategori sangat baik, tetapi ada beberapa bagian produk yang harus direvisi, lalu validasi  ahli  materi  mendapatkan  skor  4,55 dengan  kategori  sangat  baik,  tetapi  ada  beberapa bagian yang harus direvisi
Kelebihan  dari  media  ini  yaitu,  media dapat  dihentikan,  diulang,  dipercepat  atau digandakan  sesuai  keinginan  dan  kebutuhan. Media  dapat  dioperasikan  dengan  komputer  atau laptop atau bisa menggunakan handphone, Siswa dapat  belajar  saling  tukar  informasi  satu  dengan yang  lain  seperti  dengan  infrastruktur.  Dapat diciptakan  interaksi  yang  bersifat real  time maupun non real time , memberikan umpan balik kepada  sesame  pengguna  dalam  satu  waktu. Selain  memiliki  kelebihan,  produk  ini  memiliki kelemahan  yaitu  tidak  bisa  digunakan  tanpa  ada jaringan internet.

## III. PENUTUP

## Kesimpulan
1. Langkah-langkah  dalam  pengemasan  materi pembelajaran  harus  sesuai  dengan  KD.3.1  yaitu Memahami  konsep,  tehnik  dan  prosedur  tari daerah setempat. Dan KD.4.1 yaitu Memperagakan  gerak  tari  berdasarkan  konsep, tehnik dan prosedur sesuai dengan iringan.
2. Di  dalam  Pengemasan  materi  Pembelajaran Tatak  Menabi  Page melalui  media  audio  visual berbasis web terdapat  materi  sebagai  berikut:  a).
Kesenian  masyarakat  pakpak,  b).  sejarah  t atak menabi  page,  c ).  Busana tatak  menabi  page ,
d).Musik  pengiring tatak  menabi  page,  e ).Tata rias tatak  menabi  page,  f). Ragam  gerak tatak menabi page, g ). Tutorial tatak menabi page , dan
h).  Video  full  tarian tatak  menabi  page lengkap mengunakan musik dan busana.
3. Pada  hasil  penelitian  tatak  menabi  page  yang telah  dikemas  dalam  bentuk  media  audio  visual berbasis  web  dapat  di  pelajari  melalui  internet dan dapat juga digunakan sebagai bahan ajar bagi siswa  kelas  X  Sekolah  Menengah  Atas Kabupaten Pakpak Bharat.
4. Dari  perhitungan  jumlah  skor  yang  dihasilkan oleh  dua  validasi  ahli  materi  mendapatkan  nilai sebesar 4,55 dengan  kategori Sangat  Baik dan perhitungan  jumlah  skor  yang  di  hasilkan  oleh dua  validasi  ahli  media  mendapatkan  nilai sebesar 4,58 dengan kategori Sangat Baik . Maka dapat  disimpulkan  bahwa  pengemasan  materi pembelajaran  tatak  menabi  page  dalam  bentuk audio  visual  berbasis  web  sangat  layak  untuk digunakan sebagai bahan ajar bagi siswa kelas X Sekolah  Menengah  Atas  Kabupaten  Pakpak Bharat.
Saran
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  dan kesimpulan, maka penulis menyampaikan beberapa saran sebagai berikut:
1. Bagi  seluruh  siswa  Sekolah  Menengah  Atas yang  belum  mengetahui  tentang tatak  menabi page yang berasal dari daerah Kabupaten Pakpak
Bharat  agar  dapat  memanfaatkan  tarian  yang sudah  dikemas  untuk  dijadikan  sebagai  patokan dalam  mempelajari  dan  mengenal tatak  menabi page.
2. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian sejenis diharapkan penelitian  ini  dapat  menjadi  bahan  perbandingan atau  referensi  serata  dapat  dikembangkan  lagi menjadi penerapan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  (2009). Dasar-Dasar  Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arief    M    Rudianto.  2011. Pemrograman  Web Dinamis  Menggunakan  PHP  dan  My SQL . Yokyakarta.: Andy Offset.
Arsyad.  2016. Media  Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Arsyad,  Ajhar.  2016. Media  Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada
Asra  dan  Sumiati,  2007. Metode  Pembelajaran Individual . Bandung: Rancaekek.
Cahyorini  &  Rusfian.  2011. The  Effect  of Packaging  Design  of  Imflusive  Buying, Jurnal  of  Administrative  Science  & Organization , 11-12.
Ceriati, 2017.  “ Pengemasan Pembelajaran
Tari  Gubang  Melalui  Media  Audio
Visual  Pada  Siswa  Kelas  XI  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  Negeri  5 Tanjung  Balai ”.  Dalam  Skrips  S.1.
Universitas  Negeri Medan.
Cut  Dalilah  Mutia,  2017 Pengemasan  Tari Manoe Pucok Berbasis Audio
Visual  Bagi  Siswa  Sekolah  Menengah pertama.  Dalam skripsi  S.1  Universitas Negeri Medan.
Dedi  Kurniawan,  2018.  “ Pengemasan  Materi
Pembelajaran Tari (Tatak) Garo
Garo  Berbasis  Web  di  SMA  1  Lubuk Pakam”. Dalam skripsi S.1 Universitas Negeri Medan.
Djamarah. S. B, Zain. A.2010. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Fachrunisa. 2016.     P enerapan  Pembalajaran Tari Sitalasari Melalui   Media  Audio Visual Pada Siswa Sekolah Menengah  Pertama  (SMP)  Bintang Langkat .  Dalam  skripsi  S.1  Universitas Negeri Medan.
Hakim, Lukmanul 2004. Cara Cerdas Menguasai Layout,  Desain  dan  Aplikasi  Web . Jakarta: Elex Media Komputindo
Iskandar, 2008. Metodologi
penelitian pendidikan  dan  sosial  (Kuantitatif  dan Kualitatif). Jakarta: GP Pess
Julianti,  2014.  . the  art  of  packing, Tanggerang: Gramedia Pustaka Utama.
Mushon, A, 2010. e-Jurnal Pendidikan
“ Penngembangan  Media  Pembelajaran
Berbasis Teknologi Informasi ”.
Rahardjo, Media Pendidikan. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Rahma Sitti. 2015/ Pengetahuan Seni Tradisional Pakpak Dairi . Medan: Unimed  Press.
Rudi  Susilanan  dan  Cepi  Riyana,  2008. Media Pembelajaran . Bandung: Wacana Prima.
Risna Ijni, 2019 “ Pengemasan Bahan Ajar Tari
Melayu  Melalui  Media  Buku  Binder  Bagi Siswa  Kelas  VII  Sekolah  Menengah Pertama ”.  Dalam  skripsi  S.1  Universitas
Negeri Medan.
Sain  Muh  Hanafy,  2014. Pendidikan,  Jurnal
Lentera  Pendidikan Vol  17,  No  1 page.  92-109 Publisher: UIN  Alauddin Makassar.
Sugiyono,  2009, Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif dan  R  &  D ,  Bandung:
Alfabeta.
Sugiyono,  2011. Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitataif  dan  R  &  D .  Bandung:
Alfabeta.
Sugiyono,  2013. Metode  Penelitian  Pendidikan Pendekaan Kuantitatif, Kualitatif  dan  R  & D , Alfabeta, Bandung.
Sugiyono,  2016. Metode  Penelitian  Pendidikan Pendekaan Kuantitatif,
Kualitatif
dan R & D . Bandung: Alfabeta,
Tjiptono. 2010. Strategi Pemasaran , Yogyakarta: Andi Offset