## UPAYA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DI DEPAN UMUM PESERTA DIDIK
Nurul Atieka 1 , Hadi Pranoto 2 , Viona Galanita 3 , Agus Wibowo 4 1,2,3, 4 Program Studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Muhammadiyah Metro E-mail : n.atieka@gmail.com 1 , hadipranoto21@gmail.com 2 , vionagalanita029@gmail.com 3 , bowokhoirunnas_khairunnasgcc@rocketmail.com 4

## Abstract
The ability to speak in public is very important both in personal, social and career life. Developing public speaking skills can increase self-confidence and reduce nervousness when  asked  to  speak  in  public.  that  good  public  speaking  is  as  follows:  Having attraction,  having  good  faith,  never  feeling  scared  and  doubtful,  dynamic  and  active. The  purpose  of  this  study  was  to  describe  the  efforts  of  teachers  Guidance  and Counseling in improving students' speaking skills. Friendship and friendship is indeed the world of teenagers. This research approach is qualitative research. Researchers act as observers and collectors of research data. Data in the study were obtained through interview and observation methods. Data analysis techniques using descriptive analysis techniques. Based on the results of exposure to data and research findings conducted in Muhammadiyah 1 Trimurjo Middle School, up to the discussion of all research findings that  are  in  accordance  with  the  research  focus,  it  can  be  concluded  that  the  efforts made  by  teachers  Guidance  and  Counseling  in  improving  public  speaking  skills  of students can realized with group guidance services and content mastering services.
Keywords: Guidance and Counseling, Speaking Ability Students In Public Area

## PENDAHULUAN
Manusia  adalah  mahluk  sosial yang  akan  melakukan  komunikasi, ketika  berhubungan  antar  sesama  di ruang  publik,  manusia  tidak  bisa dilepaskan dari kebutuhan akan komunikasi, baik lisan, tulisan, maupun bentuk  komunikasi  lainnya.  Tujuannya tidak  lain  agar  manusia  satu  dengan lainnya  bisa  saling  memahami  dan
mengenal  pesan  apa  yang  disampaikan sehingga terjadi hubungan timbal balik.
Berbicara di depan umum merupakan  kegiatan  yang  dilakukan dalam rangka komunikasi. Peserta didik memiliki  ide  yang  dapat  berupa pengetahuan, pengalaman, cita-cita, keinginan,  dan  perasaan  yang  akan disampaikan  kepada  publik.  Berbicara di  depan  umum  juga  merupakan  salah satu  teknik  atau  seni  berbicara  yang
harus  dimiliki  oleh  peserta  didik  untuk menarik perhatian audiens . Berbicara di depan  umum  ini  bertujuan  agar  publik memiliki  ide  seperti  yang  dimiliki pembicara.  Dengan  kata  lain  pembicara dan  publik  sama-sama  memiliki  ide yang sama.
Fenomena  yang  terjadi  hingga saat  ini,  masih  banyak  persepsi  tentang berbicara di depan umum yang dianggap  sangat  sulit,  menakutkan  dan hanya  peserta  didik  tertentu  yang mampu melakukannya, sehingga seringkali peserta didik selalu menyerahkan  persoalan  berbicara  di depan  umum  kepada  peserta  didik  lain yang  dianggap  berbakat.  Alasannya karena  merasa  belum  terbiasa  dan gugup.  Pada  umumnya  banyak  peserta didik  yang  mampu  berbicara  di  depan umum  dengan  terbiasa  dan  tanpa  rasa gugup.  Namun  ada  juga  peserta  didik yang merasa pesimis dan merasa gugup seperi  mengeluarkan  keringat  dingin, tidak mampu mengeluarkan suara ketika berbicara di depan umum.
Salah satu faktor penyebab munculnya  masalah  di  atas  yakni kurangnya latihan dan praktik berbicara di  depan  umum  peserta  didik  sehingga mengakibatkan munculnya rasa pesimis dan memilih untuk menyerahkan
persoalan  berbicara  di  depan  umum kepada  peserta  didik  yang  dianggap berbakat  dari  pada  melatih  kemampuan diri  sendiri.  Faktor  penyebab  lainnya yang  mengakibatkan  peserta  didik kurang  mampu  dalam  berbicara  di depan umum yaitu tidak yakin pada diri sendiri  dan  rasa  takut  yang  berlebihan saat berada di depan umum.
Berdasarkan hasil prasurvei di SMP Muhammadiyah  1  Trimurjo,  pada tanggal 28-30 November 2017
diperoleh  informasi  terkait  dengan kemampuan  berbicara  di  depan  umum peserta didik diantaranya adalah: Masih ada  peserta  didik  yang  merasa  tidak terbiasa  dan  gugup  ketika  berbicara  di depan  umum,  ada  beberapa  peserta didik yang merasa gemetar dan mengeluarkan  keringat  dingin  ketika berbicara  di  depan  kelas,  Masih  ada peserta  didik  yang  malu  atau  kurang percaya  diri  ketika  diminta  berbicara  di depan  kelas,  ada  sebagian  peserta  didik yang  sulit  mengungkapkan  kata-kata ketika ditanya oleh guru di dalam kelas.
Fokus penelitian ini adalah kemampuan  berbicara  peserta  didik  di depan umum dan upaya yang dilakukan oleh  guru  Bimbingan  dan  Konseling dalam meningkatkan kemampuan berbicara  di  depan  umum  peserta  didik
di  SMP  Muhammadiyah  1  trimurjo Lampung  Tengah.  Berdasarkan  fokus penelitian,  maka  dapat  dirumuskan masalahnya adalah bagaimanakah kemampuan  berbicara  peserta  didik  di depan  umum  dan  bagaimanakah  upaya guru  Bimbingan  dan  Konseling  dalam meningkatkan  kemampuan  berbicara  di depan umum peserta didik? Sehubungan dengan rumusan masalah tersebut, maka tujuan  penelitian  ini  adalah,  ingin mengetahui kemampuan berbicara peserta  didi  di  depan  umum  dan  ingin mengetahui  upaya  yang  dilakukan  guru Bimbingan dan Konseling dalam meningkatkan  kemampuan  berbicara peserta didik di depan umum.

## 1. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah  seperti  di  atas,  maka  rumusan masalah  dalam  penelitian  ini  adalah:“ Bagaimanakah  upaya  guru  Bimbingan dan  Konseling  dalam  meningkatkan kemampuan  berbicara  di  depan  umum peserta didik di SMP Muhammadiyah 1 trimurjo Lampung Tengah?”

## 2. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah
untuk mengetahui upaya guru Bimbingan dan Konseling dalam
meningkatkan  kemampuan  berbicara  di depan  umum  peserta  didik  di  SMP Muhammadiyah  1  trimurjo  Lampung Tengah.

## 3. Tinjauan Pustaka
Menurut  King  (dalam  Hidayat 2006:3)  mengatakan  “jalan  menuju sukses, baik sosial maupun professional dilalui  lewat  berbicara.  Bila  anda  tidak meyakinkan  sebagai  pembicara,  jalan itu dapat sangat buruk”.
Peserta  didik  dengan  kemampuan berbicara  di  depan  umum  yang  baik adalah  peserta  didik  yang  mampu menyampaikan  pesan  kepada  orang banyak,  dengan  pesan  yang  dapat sampai kepenerima pesan sesuai dengan apa  yang  ingin  disampaikan.  Adapun ciri-ciri  berbicara  di  depan  umum  yang baik  menurut  Gunadi  (dalam  Mustamu 2012:213) menyebutkan bahwa berbicara  di  depan  umum  yang  baik adalah  sebagai  berikut:  Memiliki  daya tarik,  memiliki  kepercayaan  yang  baik, tidak  pernah  merasa  takut  dan  ragu, dinamis dan aktif.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan penelitian yang peneliti gunakan  adalah  penelitian  deskripstif kualitatif.  Menurut  Sugiyono  (2015:9) menyatakan  bahwa  penelitian  kualitatif
merupakan penelitian yang manghasilkan data-data kualitatif berupa  kata  atau  kalimat  kemudian dipaparan  secara  deskriptif. Instrument dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti  itu sendiri.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan adalah wawancara dan observasi.  Fokus  penelitian  ini  adalah kemampuan  berbicara  peserta  didik  di depan umum dan upaya yang dilakukan oleh  guru  Bimbingan  dan  Konseling dalam meningkatkan kemampuan berbicara  di  depan  umum  peserta  didik di  SMP  Muhammadiyah  1  trimurjo Lampung Tengah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A.   Hasil Penelitian
Kemampuan berbicara di depan  umum    merupakan  bagian  dari
ilmu komunikasi.
Komunikasi merupakan proses interaksi untuk berhubungan  dari  satu  pihak  kepihak lainnya,  atau  dapat  dipahami  sebagai
seni berbicara di mana suatu komunikasi lisan yang efektif berlangsung secara bersinambungan dan terus  menerus  antara  pembicara  dan pendengar dengan maksud agar pendengar  berfikir,  merasakan,  dan bertindak sesuai dengan yang diharapkan  oleh    pembicara.  Menurut Utami(2012:11)  ada  beberapa  faktor penghambat kemampuan berbicara peserta  didik  di  depan  umum  yaitu faktor  bilogis,  faktor  pengalaman  dan faktor kepribadian.
Kegiatan Bimbingan dan Konseling  yang  dilakukan  oleh  guru Bimbingan  dan  Konseling  telah  sesuai dengan  prosedur  dan  program  yang telah  dibuat  oleh  guru  yaitu  membuat perencanaan atau persiapan dan pelaksanaan.  Pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  menggunakan  metode wawancara,  berikut  adalah  contoh petikan wawancara:

## Tabel 1. Contoh Petikan Wawancara
Petikan Wawancara Ringkasan Hasil Wawancara
Upaya Guru Bimbingan dan  Konseling dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Berbicara di Depan Umum Peserta Didik.
P: Apakah anda membuat program BK?
N.S:  Iya  mbak,  guru  BK  membuat  program sesuai  dengan  hasil  assesmen  yang  telah dilakukan  tadi,  program  ini  dibuat  untuk mempersiapkan rencana layanan.
W/01/F01/a/3
Guru  membuat  program  Bimbingan dan  Konseling  sesuai  dengan  hasil assesmen.
Berdasarkan tabel  di  atas diketahui  bahwa  guru  BK  membuat program  sesuai  dengan  assesmen  yang telah  dilakukan  agar  setiap  layanan yang  dilakukan  dapat  terencana  dengan baik  dan  dapat  berjalan    sesuai  dengan yang telah direncanakan.
Upaya  memberikan  bimbingan atau memberikan layanan kepada peserta didik diwujudkan dengan berbagai  cara  dan  berbagai  prosedur layanan  yang  ada  yaitu  dengan  langkah awal  guru  BK  melakukan  assesmen, kemudian  hasil  dari  assesmen  akan digunakan sebagai acuan dalam menyusun  program  BK  dan  setelah  itu digunakan untuk membuat RPL. Hal ini dijelaskan  oleh  informan  1  guru Bimbingan  dan  Konseling  yaitu  SY  di ruang  Bimbingan  dan  Konseling  pada hari Kamis 23 Agustus 2018
(W/01/F01/b/1-3) sebagai berikut:
“Guru  BK  selalu  melakukan  Assesmen sebelum  membuat  program,  hal  ini dilakukan  dengan  tujuan  mengetahui kebutuhan  dan  permasalahan  yang dimiliki  oleh  peserta  didik.  Kemudian Penggunaan hasil assesmen akan digunakan sebagai acuan dalam membuat  program  Bimbingan  dan Konseling,  kemudian  guru  membuat RPL  sebelum  memberikan  layanan”.
Berdasarkan  hasil  wawancara  tersebut diketahui  bahwa  guru  BK  melalukan assesmen terlebih dahulu untuk mengetahui kebutuhan dan
permasalahan  peserta  didik.  Hasil  dari assemen  nantinya  akan  digunakan sebagai acuan dalam penyusunan program untuk
kemudian mempermudah dalam membuat RPL.
Jenis  layanan  yang  diberikan sendiri  menyesuaikan  permasalahan peserta  didik  yaitu  layanan  bimbingan kelompok  dan  layanan  penguasaan konten. Hal ini dijelaskan oleh informan 1  guru  Bimbingan  dan  Konseling  yaitu SY  di  ruang  Bimbingan  dan  Konseling pada  hari  Kamis  23  Agustus  2018 (W/01/F01/b/1)  menyatakan  bahwa: “Jenis  layanan  yang  guru  BK  gunakan dalam meningkatkan persahabatan peserta  didik  yaitu  layanan  informasi dan  layanan  konseling  kelompok”. Berdasarkan  hasil  wawancara  tersebut diketahui bahwa layanan yang digunakan oleh guru BK dalam membantu  permasalahan  kemampuan berbicara di depan umum  yang dimiliki oleh peserta didik yaitu melalui layanan bimbingan  kelompok  dan  layanan penguasaan  konten.  Menurut  Prayitno (2004:2)  menjelaskan  bahwa  “layanan penguasaan  konten  adalah  layanan
bantuan kepada individu (sendiri-sendiri ataupun  kelompok)  untuk  menguasai kemampuan ataupun kompetensi tertentu melalui kegiatan belajar”.
Dengan demikian dapat disimpulkan  bahwa,  dalam  penelitian ini  menemukan  upaya  yang  dilakukan oleh  guru  Bimbingan  dan  Konseling dalam membantu mengentaskan
permasalahan peserta didik yaitu dengan  memberikan  layanan-layanan yang  sesuai  dengan  kebutuhan  dan permasalahan  peserta  didik,  layanan yang diberikan untuk mengatasi permasalahan  kemampuan  berbicara  di depan  umum  peserta  didik  adalah layanan  bimbingan  kelompok  dan layanan penguasaan konten
Tabel 2. Contoh Hasil Observasi No. Aspek yang diobservasi Ya Tidak 1. Persiapan Layanan BK.
a. Sarana dan Prasarana
b. Bahan (materi)
c. RPL d. Media/alat yang digunakan √ √ √
√ 2. Pelaksanaan  Layanan  BK  dalam  meningkatkan  persahabatan peserta didik.
a. Laporan Pelaksanaan program √
3. Data pendukung.
a. Sejarah sekolah
b. Visi-misi sekolah
c. Data peserta didik
d. Data guru
e. Identitas sekolah f. Data sarana dan prasarana
√ √ √
√ √ √
Berdasarkan  tabel  di atas diketahui bahwa guru Bimbingan dan Konseling melakukan  persiapan  yang  matang sebelum memberikan
layanan
kepada peserta didik seperti melakukan assesmen,  membuat
program  kemudian  membuat  RPL, guru  BK  juga  membuat  laporan pelaksanaan program untuk
memperbaiki kualitas layanan.
Hasil  penelitian  di  atas  merupakan
hasil  pengumpulan  data  melalui metode penelitian yang telah dibuat.
Gambar 1. Dokumentasi Penelitian di lakukan oleh Tim
Gambar di atas adalah
kegiatan  penelitian  dengan  guru
Bimbingan  dan  Konseling  melalui wawancara atau
interview.
Kegiatan ini dalam rangka
menjaring  data  mengenai  upaya guru  Bimbingan  dan  Konseling dalam mengatasi kemampuan berbicara  peserta  didik  di  depan umum.

## B. PEMBAHASAN
Upaya  Bimbingan  dan  Konseling yang  dapat  diberikan  oleh  guru  BK disekolah untuk meningkatkan
kemampuan  berbicara  di  depan  umum peserta  didik  yaitu  dengan  layanan orientasi, informasi, bimbingan kelompok  dan  penguasaan  konten. Layanan-layanan  ini  diberikan  kepada peserta didik sesuai dengan kondisi dan situasi permasalahan yang dihadapi oleh peserta  didik.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat  Gunadi  (dalam  Mustamu
2012:209) menyebutkan bahwa kemampuan  berbicara  di  depan  umum peserta didik dapat ditingkatkan melalui layanan-layanan sebagai berikut: layanan  orientasi,  layanan  informasi, layanan  bimbingan  kelompok,  layanan penguasaan konten”. Berdasarkan pendapat  di  atas  ternyata  banyak layanan  yang  dapat  digunakan  untuk meningkatkan  kemampuan  berbicara  di depan  umum  peserta  didik.  Menurut Prayitno  (2012:  27)  mendeskripsikan bahwa layanan orientasi sebagai berikut,  “orientasi  berarti  tatapan  ke depan  kearah  dan  tentang  sesuatu  yang baru.  Hal  ini  sangat  penting  berkenaan dengan  berbagai  kondisi  yang  ada, peristiwa  yang  terjadi  dan  kesempatan yang  terbuka  dalam  kehidupan  setiap orang”.  Berdasarkan  pendapat  di  atas layanan  orientasi  dapat  mengubah pandangan  peserta  didik  kearah  depan terhadap hal-hal baru diantaranya terhadap  pandangan  berbicara  di  depan
umum,  sehingga  peserta  didik  dapat membuka  kesempatan  terhadap  hal-hal yang baru.
Menurut  Winkel  (dalam  Tohirin
2007:142)
“layanan informasi merupakan  suatu  layanan  yang  berupa memenuhi  kekurangan  individu  akan informasi  yang  mereka  perlukan”. Dengan  demikian  layanan  informasi bertujuan  untuk  memenuhi  kekurangan informasi yang di alami peserta didik.
Menurut Prayitno (2013: 309) mengemukakan bahwa “Layanan bimbingan kelompok di sekolah merupakan  kegiatan  informasi  kepada sekelompok  siswa  untuk  membantu mereka menyusun rencana dan
keputusan yang tepat”. Menurut Nurishan (2014:23)
mengemukakan  bahwa  “bimbingan kelompok  merupakan  bantuan  terhadap individu  yang  dilakukan  dalam  suasana kelompok”.  Dilihat  dari  banyak  nya jenis  layanan  yang  telah  disebutkan, upaya  layanan  yang  di  lakukan  oleh guru  Bimbingan  dan  Konseling  dalam meningkatkan  kemampuan  berbicara  di depan  umum  peserta  didik  di  SMP Muhammadiyah 1 Trimurjo yaitu dengan  layanan  bimbingan  kelompok dan layanan penguasaan konten.
Sesuai  dengan  pendapat  Sudrajat (2009:40)  menyatakan  Tugas  guru bimbingan dan konseling/konselor yaitu membantu peserta didik dalam
Pengembangan kehidupan pribadi,
Pengembangan kehidupan sosial, Pengembangan  kemampuan  belajar, Pengembangan  karir.  Guru  Bimbingan dan  Konseling  harus  membantu  setiap permasalahan  yang  dialami  peserta didik  berkenaan  dengan  hal  tersebut, yang  dalam  hal  ini  berkenaan  dengan kemampuan  berbicara  peserta  didik  di depan umum.
Terlaksananya  kegiatan  Bimbingan dan Konseling dengan lancar tidak lepas dari  adanya  persiapan  dan  perencanaan yang  baik.  Begitu  juga  dengan  yang dilakukan  oleh  guru  BK  di  SMP Muhammadiyah  1  Trimurjo,  langkah awal  yang  guru  BK  lakukan  adalah dengan  melakukan  assesmen  yang bertujuan  untuk  mengetahui  kebutuhan dan  permasalahan  yang  dimiliki  oleh peserta didik. Permasalahan- permasalahan  yang  sering  ditemui  oleh guru  Bimbingan dan Konseling di SMP Muhammadiyah 1 Trimurjo yaitu adanya  sikap  tidak  terbiasa  ketika berbicara  di  depan  umum,  rasa  takut dan  gugup,  kurangnya  rasa  percaya  diri peserta  didik.  Adapun  Instrumen  yang
digunakan oleh guru BK dalam melakukan  assesmen  adalah  instrumen IKMS  (Identifikasi  Kebutuhan  Masalah Siswa).
Setelah  penyusunan  program  guru Bimbingan  dan  Konseling  membuat RPL  sebagai  rencana  layanan  sekaligus mempersiapkan  materi  yang  menarik yang  sesuai  dengan  kebutuhan  peserta didik.  Adapun  susunan  RPL  tentang upaya  guru  Bimbingan  dan  Konseling dalam meningkatkan kemampuan berbicara  di  depan  umum  peserta  didik antara  lain  menggunakan  Layanan bimbingan  kelompok  dan  layanan penguasaan konten.
Pelaksanaan  layanan  bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemampuan  berbicara  di  depan  umum peserta  didik  ini  diberikan  kepada seluruh  peserta  didik  kelas  IX  A  yang berjumlah  10  peserta  didik  yang kebetulan  pelaksananaan  layanan  juga dilakukan diruang kelas tersebut, dengan  alokasi  waktu  selama  1x45 menit,  pertemuan  ke  1  dari  dua pertemuan.
Dimana
tugas perkembangan  yang  perlu  dicapai  oleh peserta didik melalui Bimbingan Kelompok ini yaitu memahami pentingnya  berbicara  di  depan  umum, dan  memahami  tips-tips  mengatasi  rasa
gugup ketika berbicara di depan umum. Bahasan  atau  topik  permasalahan  yang dipilih yaitu manfaat berbicara di depan umum  dan  tips-tips  menghadapi  rasa gugup ketika berbicara di depan umum. Bidang  bimbingan  dalam  bimbingan kelompok  ini  adalah  bidang  pribadi sosial  dengan  fungsi  pemahaman  dan pengembangan  yang  bertujuan  untuk meningkatkan  peserta  didik  dengan mengetahui  cara  mengatasi  rasa  gugup ketika  berbicara  di  depan  umum. Metode yang digunakan dalam pelaksanaan  layanan  ini  yaitu  diskusi kelompok.  Adapun  jika  permasalahan peserta  didik  belum  juga  terselesaikan rencana  tindak  lanjut  yang  akan diberikan  yaitu  layanan  konseling individu. Ukuran peningkatan kemampuan  berbicara  di  depan  umum yang dapat dilihat jika layanan bimbingan  kelompok  ini  berhasil  yaitu dengan  melihat  peserta  didik  dapat memahami pentingnya memiliki kemampuan  berbicara  di  depan  umum, dan mampu memahami tips-tips mengatasi  rasa  gugup  ketika  berbicara di depan umum, serta dapat menerapkan tips-tips tersebut sehingga ketika berbicara  di  depan  umum  peserta  didik dapat  mengatasi  rasa  gugup  yang dialami.
Kemudian  untuk  Pelaksanaan layanan  penguasaan  konten  dalam meningkatkan  kemampuan  berbicara  di depan  umum  peserta  didik ini  memiliki jumlah  peserta  23  anggota  kelompok dari  kelas  IX  yang  memiliki  masalah dalam  berbicara  di  depan  umum. Alokasi  waktu  pelaksanaan  yaitu  1x45 menit, topik permasalahan yang diangkat  yaitu  topik  bahasan  cara meningkatkan  kemampuan  berbicara  di depan  umum,  layanan  penguasaan konten ini berfungsi sebagai pemahaman,  pencegahan,  pemeliharaan dan  pengembangan.  Pemberian  layanan penguasaan  konten  ini  bertujuan  agar peserta didik dapat memahami pentingnya  berbicara  di  depan  umum, mengetahui  cara-cara  meningkatkan kemampuan  berbicara  di  depan  umum dan  mengerti  cara-cara  atau  tips-tips dalam  mengahadapi  rasa  gugup  ketika berbicara di depan umum. Metode yang dilakukan  dalam  pemberian  layanan penguasaan  konten  adalah  metode ceramah,  tanya  jawab  dan  pemberian tugas.  Adapun  standar  kompetensi dalam  layanan  penguasaan  konten dalam meningkatkan kemampuan
berbicara  di  depan  umum  peserta  didik ini  yaitu  agar  peserta  didik  mampu mengembangkan  diri,  belajar  secara
optimal  dan  dapat  berinteraksi  atau berbicara  di  depan  orang  banyak  dan lingkungan sekitar. Tugas perkembangan  yang  perlu  di  capai  oleh peserta  didik  sendiri  adalah  mencapai hubungan  sosial  yang  lebih  matang  di lingkungan  masyarakat  luas.  Ukuran peningkatan  kemampuan  berbicara  di depan  umum  yang  dapat  dilihat  jika layanan  penguasaan  konten  ini  berhasil yaitu dengan melihat peserta didik dapat berbicara  di  depan  umum  tanpa  rasa gugup.  Tujuan  lain  dari  layanan penguasaan  konten  ini  adalah  agar peserta  didik  dapat  terbiasa  dan  terlatih dalam berbicara di depan orang banyak, selain  itu  juga  agar  peserta  didik  dapat meningkatkan  rasa  percaya  dirinya dalam berbicara di depan umum.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  upaya yang  dilakukan  oleh  guru  Bimbingan dan  Konseling  dalam  meningkatkan kemampuan  berbicara  di  depan  umum peserta didik adalah dengan menggunakan layanan bimbingan kelompok  dan  layanan  penguasaan konten

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil paparan data dan temuan  penelitian  yang  dilakukan  di SMP  Muhammadiyah  1  Trimurjo,
sampai  dengan  pembahasan  terhadap semua  temuan  penelitian  yang  sesuai dengan  fokus  penelitian  maka  dapat disimpulkan bahwa:
1. Kemampuan  berbicara  di  depan umum peserta didik SMP
Muhammadiyah  1  Trimurjo sudah cukup baik namun masih ada beberapa peserta didik yang masih belum berkembang sehingga  guru  Bimbingan  dan Konseling  melakukan  beberapa layanan Bimbingan dan Konseling agar dapat membantu peserta didik
mengoptimalkan kemampuan berbicara di depan umum.
2. upaya-upaya  yang  dilakukan guru  Bimbingan  dan  Konseling
dalam meningkatkan
kemampuan  berbicara  di  depan umum  peserta  didik  dapat diwujudkan  dengan  layanan
bimbingan kelompok dan
layanan  penguasaan  konten. Layanan  bimbingan  kelompok bertujuan  untuk  meningkatkan peserta didik dengan mengetahui cara mengatasi rasa gugup ketika berbicara di depan umum, pemberian layanan penguasaan  konten  bertujuan
agar peserta didik dapat memahami pentingnya berbicara  di  depan  umum, mengetahui cara-cara meningkatkan kemampuan
berbicara  di  depan  umum  dan mengerti cara-cara atau tips-tips dalam  mengahdapi  rasa  gugup ketika berbicara di depan umum.    Dari  semua  layanan- layanan  yang  telah  diberikan oleh guru Bimbingan dan Konseling tersebut ternyata dapat mengurangi permasalahan peserta didik dan dapat meningkatkan kemampuan berbicara di depan umum peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Hidayat.  (2006). Public  Speaking dan
Teknik
Presentasi . Jakarta:
Graha Ilmu. Mustamu,  Ronny.  (2012)  ”F enomena Public Speaking, Antara Kebutuhan  dan  Tren ”.  Jurnal Komunikasi Vol. 02. Diunduh:13 Agustus 2018 Pukul 19:40. Nurishan.  (2017). Strategi  Layanan Bimbingan dan Konseling.
Bandung: PT Rrevika Aditama. Prayitno. (2004). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling . Jakarta: PT Rineka Cipta.
Prayitno.  (2012). Jenis  Layanan  dan Kegiatan  Pendukung  Konseling.
Padang: Universitas Negeri Padang. Prayitno. (2013). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta. Sudrajat. (2009). Dasar-Dasar
Penelitian  Ilmiah. Bandung:  CV
Pustaka Setia.
Sugiyono.  (2015). Metode  Penelitian Kualitatif, Kuantitatif , dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Tohirin. (2014). Bimbingan dan
Konseling di Sekolah dan
Madrasah  (Berbasis  Integrasi) . Jakarta: Rajawali Pers.
Utami, Fitriana.(2012).
Public
Speaking. Yogyakarta:  Pustaka
Pelajar.