J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol. 1 ● No. 1 ● 2017 ISSN : 2581-1320 (Print) ISSN : 2581-2572 (Online) Homepage: http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/J-ABDIPAMAS
CAPACITY BUILDING GURU RA ASY-SYAFI’IYYAH PEKALONGAN JEPARA MELALUI EDUKASI APE SOFT-BOOK (BUKU BANTAL) BERBAHASA INGGRIS DARI SPONS ATI
Santi Andriyani, 1 , Aliva Rosdiana 2 , dan Ariyanto 3
¹Universitas Islam Nahdlatul Ulama’ Jepara. Email : santiandriyani6@gmail.com ²Universitas Islam Nahdlatul Ulama’ Jepara. Email : alivarosdiana1983@gmail.com ³Universitas Islam Nahdlatul Ulama’ Jepara. Email : ian.armiena@gmail.com

## ABSTRACT
Educational Gaming Device, or Alat Peraga Edukatif (APE) is a media which should be mastered by teachers in teaching learning activities for young learners. By using APE, it gives advantages for children in developing their motoric abilities, concentrations, and also their ability in language and knowledge. Based on the result of  observation  and  interview  to  one  of  teachers  in  RA Asy-Asfi’iyyah  in  Pekalongan  Jepara,  the  priority  of problems is the weakness of teachers in creating APE. The aim of this community service activity was to give training skills to teachers dealing with APE specifically in creating English soft-book from sponge sheet. The method used was  preparation, implementation, and evaluation. The results of this dedication are: (1) the teachers know  the strategy of how to teach joyful learning (2) the teachers were also able to make English soft-book  well  through  four  steps,  i.e  drawing,  cutting,  sticking,  and  compiling  become  a  book  ,(3)  the teachers are able to apply the APE in teaching and learning processess.
Keywords: Capacity Building, Teachers of Kindergarten, Young Learners, Educational Gaming Device, soft book.

## ABSTRAK
Alat  peraga  edukatif  (APE)  merupakan  media  yang  harus  dikuasai  oleh  guru  dalam  proses  belajar mengajar bagi anak usia dini. Dengan menggunakan APE, maka akan memberikan manfaat bagi anak yaitu melatih  motorik,  melatih  konsentrasi,  dan  juga melatih  bahasa  dan  wawasan  anak.  Berdasarkan  hasil observasi dan wawancara dengan salah satu guru RA Asy- Asyfi’iyyah di desa Pekalongan, maka prioritas permasalahan  adalah  lemahnya  guru  dalam  membuat  APE.  Tujuan  dari  pengabdian  ini  adalah memberikan keterampilan kepada guru mengenai APE berupa buku bantal berbahasa Inggris dari spons ati. Adapun metode pelaksanaanya adalah mulai tahapan persiapan, pelaksanaanya sampai evaluasi. Hasil dari pengabdian ini adalah: (1) para guru mendapatkan pengetahuan mengenai strategi mengajar yang menyenangkan; (2) para guru juga dapat membuat  buku bantal berbahasa Inggris dengan baik melalui tahap  menggambar,  menggunting,  menempel,  dan  menyusun  buku;  dan  (3)  para  guru  dapat mengaplikasikan APE tersebut dalam pembelajaran di kelas.
Kata Kunci: Capacity building , Guru RA, Anak usia dini, Alat peraga edukatif, Buku bantal.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  usia  dini  merupakan  wahana  pendidikan  yang  sangat  fundamental untuk berkembangnya dasar-dasar pengetahuan, sikap/perilaku dan keterampilan pada anak. Keberhasilan proses pendidikan pada masa tersebut menjadi dasar untuk proses pendidikan  selanjutnya.  Keberhasilan  penyelenggaraan  pendidikan  pada  lembaga pendidikan anak dini, seperti: kelompok bermain, Taman Penitipan Anak (TPA) maupun Taman  Kanak-Kanak/Raudlatul  Athfal  sangat  bergantung  pada  sistem  dan  proses
pendidikan yang dijalankan.
Dalam  melaksanakan  proses  belajar  mengajar  untuk  anak  usia  dini,  guru hendaknya memiliki pemahaman yang baik tentang materi yang akan diberikan kepada anak  dan  menyiapkan  alat  peraga  apa  yang  akan  digunakan  untuk  pembelajaran  di kelas.  Alat  peraga  ini  adalah  salah satu  sumber  belajar  yang  sangat  diperlukan  untuk mengembangkan aspek-aspek perkembangan anak usia dini termasuk TK/RA.
Prinsip dasar pendekatan pembelajaran anak di TK/RA meliputi bermain sambil belajar  dan  belajar  seraya  bermain,  pembelajaran  berorientasi  pada  perkembangan anak,  pembelajaran  berorientasi  pada  kebutuhan  anak,  pembelajaran  berpusat  pada anak,  pembelajaran  menggunakan  pendekatan  tematik,  pembelajaran  pakem, pembelajaran  mengembangkan  kecakapan  hidup,  pembelajaran  yang  didukung  oleh lingkungan  yang  kondusif,  pembelajaran  yang  demokratis,  dan  pembelajaran  yang bermakna (Departemen Pendidikan Nasional, 2005).
Prinsip- prinsip tersebut dapat berjalan maksimal manakala semua proses belajar mengajar  yang  dilaksanakan  oleh  guru  dipersiapkan  dengan sebaik-baiknya.  Hal  yang juga  mendukung  adalah  Alat  peraga  edukatif  (APE)  sebagai  alat  penunjang  untuk meningkatkan pemahaman anak dan merangsang keingintahuan anak akan sesuatu.
Alat peraga edukatif untuk anak TK/RA adalah alat yang sengaja dirancang secara khusus untuk meningkatkan aspek-aspek perkembangan anak. Menurut Suryadi (2007), bahwa alat peraga edukatif adalah alat yang dirancang khusus sebagai alat untuk bantu belajar  dan  dapat  mengoptimalkan  perkembangan  anak,  disesuaikan  dengan  usia  dan tingkat perkembangannya.
Namun,  tidak  semua  guru  TK/RA  memiliki  keterampilan  dalam  membuat  dan merancang  APE.  Ini  membutuhkan  kreatifitas,  keinginan  yang  kuat,  kerjasama  dan inovasi dari guru tersebut. Hal ini juga dialami di desa Pekalongan Jepara.
Berdasarkan hasil need  assessment yang  telah  dilakukan,  maka  persoalan  yang paling  krusial  adalah  kurangnya  profesionalitas  guru  yang  ada  di  desa  Pekalongan dalam  proses  belajar  mengajar  terutama  dalam  membuat  Alat  peraga  edukatif  (APE). Metode mengajarnya hanya sebatas ceramah tanpa ada lesson plan yang terstruktur . Hal ini juga diperkuat dengan hasil wawancara kami dengan salah satu guru TK di desa Pekalongan yang berinisial ML. Dia mengatakan bahwa kelemahan kami guru TK adalah  mengenai  cara  mengajar  dan  bagaimana membuat  APE.  Dari  hasil  wawancara dan  observasi  menunjukkan  bahwa  masalah  pendidikan  didesa  Pekalongan  ada  tiga yaitu  banyak  masyarakat  yang  belum  sadar  akan  pentingnya  pendidikan,  guru  masih banyak  yang  belum  menguasai  kurikulum,  dan  guru  belum  memiliki keterampilan membuat APE serta metode pembelajaran yang menarik dan menyenangkan.
Dari deskripsi di atas, maka disimpulkan bahwa pembuatan APE merupakan hal yang  penting  yang  harus  dilakukan  oleh  guru.  Berdasarkan  Undang-Undang  Sisdiknas No.20 tahun 2013 dijelaskan bahwa kewajiban guru sebelum mereka berdiri di depan kelas  adalah  menciptakan  suasana  pendidikan  yang  bermakna,  kreatif,  dinamis,  dan dialogis  dan  mempunyai  komitmen  secara  profesional  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan.Dengan begitu, guru tidak lagi hanya sebagai pengajar tetapi lebih luas yaitu sebagai fasilitator.(Tian Belawati ,2003: 1.4 – 1.9).
Lembaga  pendidikan  anak  usia  dini  yang  kami  jadikan  mitra  adalah  RA  Asy- Syafi’iyyah desa Pekalongan kecamatan Batealit. Pemilihan mitra tersebut sesuai dengan hasil wawancara kami dengan salah satu guru yang mengajar di RA Asy-Syafi’iyyah yang berinisial Ibu SR pada tanggal 5 Februari 2016. Beliau mengatakan bahwa  guru-guru yang ada di RA Asy-Syafi’iyyah masih perlu banyak belajar tentang cara mengajar yang menyenangkan.  Beliau  juga  mengatakan  bahwa  APE  yang  digunakan  di  RA  Asy- Syafi’iyyah masih sangat sedikit dan mudah rusak. Hal ini tidak sesuai dengan prinsip- prinsip pembuatan APE diantaranya adalah pembuatan APE harus bervariasi dan tidak mudah rusak atau rapuh (Zaman Badru, 2007: 7-15)
Selanjutnya, data di atas juga di perkuat oleh hasil wawancara kami dengan Kepala Sekolah  RA  Asy-Syafi’iyyah  yang  berinisial  AN  pada  tanggal  5  Februari  2016.  Beliau menyampaikan bahwa di RA Asy-Syafi’iyyah jarang sekali mengikuti pelatihan-pelatihan yang  berkaitan  dengan  peningkatan  kualitas  guru.  Di  RA  tersebut  juga  jarang melaksanakan pelatihan secara mandiri untuk meningkatkan capacity building mereka. Beliau  juga  menyampaikan  bahwa  guru-guru  di  RA  Asy-Syafi’iyyah belum  pernah membuat APE yang menarik dan kreatif terutama dengan materi English Learning. Dari hasil wawancara diatas, maka perlu mengadakan Edukasi dan Training dalam rangka meningkatkan kualitas dan kreatifitas para guru dengan bentuk pembuatan soft book atau buku bantal berbahasa Inggris dari spons ati.

## METODE PELAKSANAAN
Dengan  melihat  permasalahan  diatas,  maka  kami  memberikan  solusi  sebagai berikut:
Tabel 1 Metode Pelaksanaan Kegiatan No Tahapan Deskripsi 01 Persiapan a. Menganalisa  semua  kebutuhan untuk kemudian disiapkan agar pelaksanakan berjalan sesuai harapan. b. Komunikasi  dan  koordinasi  dengan pihak  mitra  terkait  dengan  segala administrasi dan konsep pelaksanaan program. 02 Pelaksanaan a. Untuk  memberikan  motivasi  kepada mitra mengenai pentingnya mengajar yang  asyik  dan  menyenangkan  bagi anak  didik,  maka  kami  mengadakan penyuluhan mengenai teknik mengajar yang asik dan menyenangkan bagi anak usia dini b. Untuk  melatih  keterampilan  mitra, maka  sebelum  pembuatan  buku bantal,  kami  melaksanakan  program pelatihan  membuat  pola  sebagai dasar menggambar. c. Program selanjutnya dalah pembuatan softbook atau buku bantal berbahasa Inggris dari spons ati.
Evaluasi  kegiatan  merupakan  program  yang  harus  dilaksanakan  sebagai indikator  keberhasilan  program  pengabdian tersebut.  Tujuan  dari  evaluasi  adalah untuk mengetahui sejauh mana kegiatan yang telah dilaksanakan berjalan dengan baik atau sebaliknya. Melakukan evaluasi program adalah kegiatan yang dimaksudkan untuk mengetahui  seberapa  tinggi  tingkat  keberhasilan  dari kegiatan  yang  direncanakan (Arikunto, 1993:297).
Evaluasi merupakan hal yang penting dalam setiap program karena tujuan dari evaluasi  adalah  untuk  mengetahui  tingkat  keberhasilan  program  yang  dilaksanakan. Hal  ini  sesuai  dengan  apa  yang  dikemukakan  oleh  Endang  Multiningsih  (2011:  114- 115), evaluasi program dilakukan dengan tujuan untuk:
a. Menunjukkan  sumbangan  program  terhadap  pencapaian  tujuan  organisasi.  Hasil evaluasi ini penting untuk mengembangkan program yang sama di tempat lain.
b. Mengambil  keputusan  tentang  keberlanjutan  sebuah  program  apakah  program perlu diteruskan, diperbaiki, atau dihentikan.
Dalam program pengabdian ini, program evaluasi ini kami rencanakan sebanyak 2 kali.  Evaluasi  yang  pertama  adalah  evaluasi  untuk  kegiatan  tahap  pertama  yaitu mengenai program motivasi dan pelatihan membuat pola. Untuk evaluasi kedua kami laksanakan  pada  kegiatan  pengabdian  tahap  kedua  yaitu  pembuatan soft-book dari spons ati. Evaluasi program ini kami laksanakan dalam bentuk brainstorming dan curah pendapat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sesuai dengan tahapan kegiatan yang kami susun, maka realisasi program ini memiliki tiga tahap, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi.
Tahap Persiapan
Sebelum  kami  melaksanakan  program  pengabdian,  kami  terlebih  dahulu melakukan  pra  survey  dan  analisa  kebutuhan  mitra.  Observasi  dan  wawancara  kami lakukan pada tanggal 31 Januari 2016 di RA Asy-Syafi’iyyah Pekalongan Batealit Jepara. Dengan  melakukan need  assessment terlebih  dahulu,  maka  program  pengabdian  yang dilaksanakan diharapkan sesuai dengan kebutuhan RA tersebut.
Adapun hasil dari observasi dan wawancara tersebut adalah:
1. Perlu peningkatan kualitas di desa Pekalongan terutama bidang pendidikan.
2. Kurangnya profesionalitas para pendidik di RA  Asy-Syafi’iyyah dalam proses belajar mengajar.
3. Kurangnya  pengetahuan  para  pendidik  RA  Asy-Syafi’iyyah  tentang  Alat  peraga edukatif yang variatif , awet dan mengembangkan kecerdasan bahasa anak.

## Tahap Pelaksanaan
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  dengan  pendekatan  sosialisasi  dan pendampingan pembuatan bahan ajar buku bantal ( soft-boo k) dari spons ati. Adapun urutan kegiatannya sebagai berikut:

## Tabel 2 Metode dan Pendekatan Kegiatan Pengabdian
N No Aplikasi Kegiatan Metode Pendekatan Target Partisipasi Mitra 0 1 Memberikan pengetahuan tentang Perencanaan, dan Pemanfaatan Spons ati sebagai  APE  dalam pembelajaran  bahasa Inggris Sosialisasi Terbentuknya kelompok kreatif dalam  pembuatan buku bantal ( softbook) dari spons  ati  sebagai APE bahasa Inggris. Menyediakan tempat dan hadir pada kegiatan, aktif dalam diskusi dan tanya jawab untuk hal-hal yang kurang dipahami 2 2 Memberikan tutorial  cara  membuat buku  bantal  ( softbook) dari  spons  ati  sebagai APE bahasa Inggris Pemberian tugas Memahami cara pembuatan buku bantal ( softbook) dan mampu menerapkannya. Mempraktekkan cara pembuatan buku bantal ( softbook ). 3 3 Mempersiapkan bahan- bahandan perlengkapannya untuk pembuatan buku bantal ( softbook ) Pendampingan Buku bantal ( softbook) sebagai APE bahasa Inggris. Mitra dapat mengaplikasikan buku bantal ( softbook )    sebagai
Media  Belajar  yang menarik.
Untuk mendapatkan hasil yang optimal, maka kami juga melibatkan narasumber yang sudah ahli di bidang pendidikan mengenai teknik mengajar yang menyenangkan bagi anak usia dini. Materi pelatihan secara secara umum meliputi pemahaman teori pengajaran  anak  usia  dini,  kreatifitas stakeholder (guru),  dan  ketrampilan  membuat buku bantal ( soft-book) . Adapun urutan kegiatan pelaksanaan pengabdian pembuatan buku bantal ( soft- book) sebagai bahan ajar dalam pembelajaran bahasa Inggris adalah sebagai berikut:
Tabel 3 Deskripsi Kegiatan Pengabdian Tahap Deskripsi Foto Pertama a. Kegiatan  pertama  dilakukan  pada  tanggal  18 Maret  2016.  Kegiatan  ini  berupa  sosialisasi mengenai  strategi  pengajaran  untuk  anak  usia dini  yang  menarik  dan  menyenangkan.  Metode yang  digunakan  adalah  ceramah,  games,  dan simulasi. b. Untuk menunjang kegiatan pembuatan buku ajar bagi  anak  usia  dini  perlu  adanya  strategi pembelajaran  yang  efektif  dan  menyenangkan. Dengan begitu mitra selain memiliki keterampilan  untuk  membuat  bahan  ajar, mereka  juga  sudah  memiliki  kemampuan bagaimana  cara  menggunakan  bahan  ajar tersebut dengan strategi yang sesuai serta efektif dan menyenangkan bagi anak usia dini.
Kedua a. Kegiatan  kedua  pada  tanggal  3  April  2016 yaitu tahap praktek pembuatan APE. Beberapa tahap  yang  dilaksanakan  yaitu  :  (1) lecturing tentang  tutorial  cara  membuat  buku  bantal; (2)  Pembuatan  pola  dan  gambar;  (3)
Pengguntingan dan penempelan; (4) finishing. b. Pembuatan  buku  bantal  ini  dilaksanakan secara  berkelompok,  kemudian  hasil  dari buku bantal tersebut di presentasikan didepan audiens untuk kemudian diberi masukan dan tanggapan oleh peserta dan narasumber. c. Untuk meningkatkan kecerdasan bahasa anak, setiap gambar yang ditempel diberi penjelasan dengan  menggunakan  2  bahasa  yaitu  bahasa
Indonesia dan bahasa Inggris.

## Tahap Evaluasi Kegiatan
Dalam program pengabdian ini, program evaluasi ini kami laksanakan  sebanyak 2 kali.  Evaluasi  yang  pertama  yaitu  pada  tanggal  18  Maret  2016  saat  kegiatan  tahap pertama  yaitu  mengenai  program  motivasi  dan  startegi  pembelajaran  bagi  anak  usia dini yang efektif dan menyenangkan.
Bentuk evaluasi yang dilakukan adalah dalam bentuk brainstorming dan informal. Kami  hanya  saling  curah  pendapat  antara  pelaksana  program  dan  peserta  mengenai hal-hal    yang  berkaitan  hasil  program  yang  baru  saja  dilaksanakan,  seperti  asas kebermanfaatan, kekurangan, dan masukan.
Hasil  dari brainstrorming pertama  menunjukkan  hasil  yang  positif.  Para  peserta merasa antusias dan memahami materi yang disampaikan bahkan langsung melakukan simulasi pada saat pelatihan.
Evaluasi  kedua  dilakukan  pada  tanggal  03  April  2016  setelah  melaksanakan program  yang  kedua  yaitu  pembuatan  APE  dari  spons  ati.  Bentuk  evaluasi  yang dilakukan sama dengan program pertama yaitu menggunakan brainstorming . Hasil dari evaluasi  tersebut  adalah  para  peserta  mampu  membuat  APEsecara  berkelompok  . Untuk  kontiyuitas  program,  kami  fasilitasi  bahan-bahan  untuk  membuat  buku  ajar tersebut  untuk  kemudian  bisa  dipraktekkan  di  sekolah  maupun  dirumah.  Adapun hasilnya adalah tiap guru telah membuat bahan ajar dari bahan-bahan yang disediakan .

## SIMPULAN
Dari  hasil  pengabdian  masyarakat  tersebut,  ada  beberapa  hal  yang  menjadi kesimpulan yaitu:
1. Kegiatan  pengabdian  ini  terbagi  menjadi  dua  tahap.  Tahap  pertama  tentang sosialisasi  strategi  pembelajaran  yang  efektif  dan  menyenangkan  bagi  anak  usia
dini. Tahap yang kedua adalah pembuatan APE buku bantal berbahasa Inggris dari spons ati.
2. Mitra dari pengabdian ini sangat antusias dan semangat untuk mengikuti kegiatan – kegiatan tersebut terbukti dari banyaknya pertanyyan dan curah pendapat. Selain itu,  setelah  praktek  pembuatan  buku  bantal  selesai  mitra  juga  dengan  penuh semangat membuat bahn ajar selanjutnya disekolah.
3. Evaluasi kegiatan ini berbentuk brainstorming dengan saling bertukar pikiran hal- hal yang menjadi factor pendukung dan penghambat dalam kegiatan ini.
Adapun saran program pengabdian masyarakat ini sebagai berikut:
1. Perlu adanya tambahan mitra karena di desa Pekalongan banyak sekolah-sekolah baik TK dan RA yang juga membutuhkan skill tersebut.
2. Perlu adanya tindak lanjut sehingga hasilnya dapat lebih comprehensive.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto,Suharsimi. (1993). Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Grafindo Persada. Depdiknas. (2005). Pedoman Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Direktorat Pembinaan Taman Kanak-Kanak Sekolah Dasar.
Mulyatiningsih,  Endang.  (2011). Metode  Penelitian  Terapan  Bidang  Pendidikan. Yogyakarta: Alphabeta.
Suryadi. (2007). Cara Efektif Memahami Perilaku Anak Usia Dini. Jakarta: EDSA Mahkota. Tian, Belawati, dkk. (2003). Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Pusat Penerbitan UT. Zaman, Badru,dkk. (2007). Media dan Sumber Belajar TK. Jakarta: Universitas Terbuka.