## ANALISIS NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL CATATAN SENJA KARYA SHAKAYLA ADZKIYA EL QUEENA SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA

## DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Afrilia Eka Prasetyawati, V. Teguh Suharto, Dwi Rohman Soleh Program Magister PBSI UNIPMA Madiun
email: afriliae@gmail.com, suharto_teguh@unipma.ac.id , dwirohman@unipma.ac.id

## ABSTRAK
Penguatan  pendidikan  karakter  dapat  dilakukan  melalui  pengajaran  sastra  pada  mata pelajaran  Bahasa  Indonesia.  Novel  adalah  bentuk  karya  sastra  fiksi.  Penelitian  ini bertujuan untuk menganalisis nilai pendidikan karakter dalam novel Catatan Senja karya Shakayla Adzkiya El Queena. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif, data penelitian diambil  dari  dialog  antar  tokoh  dan  situasi  dalam  novel  yang  merupakan  nilai-nilai pendidikan  karakter.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  empat  belas  nilai- nilai  pendidikan  karakter  dalam  novel  Catatan  Senja,  yaitu:  religius,  jujur,  disiplin, bekerja  keras,  kreatif,  mandiri,  demokratis,  rasa  ingin,  menghargai  prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, dan bertanggung jawab. Nilai- nilai  tersebut  dapat  diajarkan  kepada  peserta  didik  di  SMK  sebagai  bahan  penguatan pendidikan  karakter  sekaligus  bahan  ajar  Bahasa  Indonesia  khususnya  untuk  kelas  XI dan  XII  SMK  Fase  F.  Hal  ini  karena  sesuai  dengan  rumusan  capaian  pembelajaran berdasarkan  kurikulum  merdeka,  yaitu  peserta  didik  mampu  mengevaluasi  ide  dan pendapat  sesuai  dengan  kaidah  logika  berpikir  dari  membaca  berbagai  jenis  teks (nonfiksi dan fiksi) di media cetak dan elektronik.

## Kata Kunci: Karakter, Pendidikan, Novel, Catatan Senja

## ABSTRACT
Strengthening character education can be done through literature teaching in Indonesian language  subjects.  One  of    the  literature  works  is  a  novel.  This  research  aimed  at analyzing  the  values  of  character  education  in  the  novel  Catatan  Senja  by  Shakayla Adzkiya  El  Queena.  This  is  a  qualitative  research.  Data  research  were  taken  from dialogue among characters and situations in the novel which contain character education values.  The  research  result  showed  fourteen  character  education  values  in  the  novel Catatan  Senja.  Included  religious,  honest,  disciplined,  hardworking,  creative, independent,  democratic,  desire,  respect  for  achievement,  communicative,  love  of peace, like reading, social care, and be responsible. The values can be taught to students in vocational schools as learning material for strengthening character education as well as Indonesian language teaching materials, especially for grade XI and grade XII. It was based on learning outcomes in Merdeka curriculum that the students are able to evaluate ideas and views based on logical principles of thinking by reading various types of texts (nonfiction and fiction) from printing and electronic media.
Keywords: Character, Education, Novel, Catatan Senja
Analisis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Catatan Senja Karya Shakayla Adzkiya El Queena Sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Kejuruan Afrilia Eka Prasetyawati; Teguh Suharto; Dwi Rohman Saleh

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  ditempatkan sebagai  landasan  untuk  mencapai  visi pembangunan nasional, yaitu mewujudkan masyarakat memiliki akhlak mulia, bermoral, beretika, berbudaya,  dan  beradab  berdasarkan Pancasila.  Hal  ini  sekaligus  menjadi upaya  untuk  mendukung  perwujudan cita-cita sebagaimana diamanatkan dalam  Pancasila  dan  Pembukaan  UUD
1945. Upaya tersebut haruslah didukung dan  dilaksanakan  oleh  seluruh  elemen masyarakat, terutama lembaga pendidikan. Pemerintah melalui kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengadakan program penguatan pendidikan karakter di satuan pendidikan  formal  dan  non  formal sebagaimana  tertuang  dalam  Peraturan Presiden  nomor  87  tahun  2017  tentang Penguatan Pendidikan Karakter.
Kebijakan pemerintah tersebut sangat  penting  terkait  dengan  kondisi banyaknya  perilaku  para  pelajar  yang tidak berkarakter baik. Para pelajar yang terlibat tawuran, perundungan di sekolah, penyalahgunaan narkoba,
pelanggaran kedisiplinan sekolah, adalah  beberapa  contoh  yang  sering terjadi  pada  pelajar  saat  ini.  KPAI menyampaikan  data  sampai  Agustus 2023  terdapat  87  kasus  perundungan, anak  korban  kekerasan  fisik  dan  psikis sebanyak  236  kasus,  korban  kekerasan seksual  sebanyak  487  kasus.  Bulan Januari–  November  2023  terdapat  37 aduan kasus mengenai anak mengakhiri hidupnya.  Kasus  tersebut  terjadi  pada usia  rawan  (kelas  5  –  6  SD),  Kelas  1 atau  2  SMP,  kelas  1  atau  2  SMA ( https://www.kpai.go.id/publikasi/siaran -pers/ ,  diakses  02  Desember  2023). Penggunaan  narkotika  di  kalangan remaja  juga  makin  meningkat  menjadi 57% pada tahun 2021. Meningkat 24%- 28% remaja yang menggunakan narkotika dari tahun sebelumnya
sebanyak  20%.  KPAI  menjelaskan 82,4% anak yang terlibat kasus narkotika berstatus pemakai. Sedangkan 47,1%  adalah  pengedar,  dan  31,4
persennya sebagai kurir.
( https://kominfo.jatimprov.go.id/ , diakses 02 Desember 2023). Mencermati kondisi yang memprihatinkan tersebut, berbagai inovasi  dilaksanakan  untuk  penguatan pendidikan karakter ini, termasuk melalui kegiatan intrakurikuler,
ekstrakurikuler  dan  kokurikuler  di satuan pendidikan. Salah satu cara yang dapat  digunakan    untuk  mendukung penguatan  pendidikan  karakter  adalah melalui  pembelajaran  karya  sastra, seperti  cerpen,  dongeng,  novel,  pantun, drama, prosa, dan lain lain.
Pemerintah berupaya untuk mengimplementasikan pendidikan
karakter di sekolah. Dalam rangka lebih memperkuat  pelaksanaan  pendidikan karakter  pada  satuan  pendidikan,  telah teridentifikasi  18  nilai  yang  bersumber dari  Agama,  Pancasila,  budaya,  dan tujuan  pendidikan  nasional,  yaitu: Religius,  Jujur,  Toleransi,  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Komunikatif, Cinta  Damai,  Gemar  Membaca,  Peduli Lingkungan,  Peduli  Sosial,  Tanggung Jawab (Pusat Kurikulum dan Perbukuan, 2011). Mar’ati,  Setiawati,  &  Nugraha (2019) menegaskan bahwa novel sebagai  karya  sastra  mengandung  nilai moral  di  dalamnya  yang  bisa  dijadikan sebuah  teladan.  Moral  tersebut  dapat memberi  pelajaran  tentang  berbagai permasalahan hidup kepada
pembacanya.  Qoyyimah  &  Suparman (2020)  meyakini  bahwa  melalui  karya sastra,  pembacanya  dapat  meninggikan martabat  manusia  sebagai  makhluk berbudaya, mampu berpikir, dan
Analisis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Catatan Senja Karya Shakayla Adzkiya El Queena Sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Kejuruan Afrilia Eka Prasetyawati; Teguh Suharto, Dwi Rohman Saleh
berketuhanan.  Karena  itu  penyajian karya  sastra  seharusnya  mengandung nilai-nilai  positif  yang  dapat  diambil kebaikannya oleh para pembaca.
Menurut Permana, Juwita, & Zenab (2019)  dalam  (Harmanti,  Sobari  and Abdurrohman,  2020)  Penyajian  karya sastra yang komunikatif dapat memberikan  manfaat  bagi  pengarang dan pembacanya, membentuk
kepribadian, menambah imajinasi, meningkatkan  ekspresi,  dan  konstruktif (Kanzunnudin  (2012)  dalam  Harmanti et  al.,  2020).  Sastra  dapat  digunakan untuk  pengembangan  kepribadian  anak agar  menjadi  lebih  baik.  Novel  sebagai sebuah  karya  sastra  dapat  digunakan untuk  mengajarkan  berbagai  nilai  dan etika  kehidupan,  moral,  dan  nilai-nilai lainnya  yang  diyakini  kebenarannya. Nilai  sebuah  karya  sastra  merupakan nilai  yang  mendasar  yang  berasal  dari pencipta  karya  sastra  itu  sendiri,  nilai yang dimaksud  bukan sekedar  memberi pandangan  latar  belakang  ekonomi, sosial dan budaya, tetapi juga memberikan  gagasan  untuk  mengetahui situasi  yang  terjadi  dalam  masyarakat (Lizawati and Uli, 2018).
Pemilihan  novel  Catatan  Senja karya  Shakayla  Adzkiya  El  Queena yang  diterbitkan  oleh  CV  Pustaka  EL Queena  dengan  nomor  ISBN:  976-623- 880742-0,  didasarkan  isi  novel  yang menarik karena berisi tentang persahabatan  dengan  nilai  pendidikan karakter di dalamnya yang bisa diungkap. Alasan lainnya adalah karena penulis  novel  menulis  karyanya  pada saat  masih  duduk  di  kelas  VI  Sekolah Dasar.  Berdasarkan  usia  penulisnya maka  bisa  dikategorikan  sastra  anak. Pesan-pesan  pendidikan  karakter  dan pesan  moral  yang  disampaikan  dalam kalimat  yang  sederhana,  akan  mudah dipahami  oleh  pembaca,  khusus  bagi siswa-siswi SMK, penelitian ini diharapkan  dapat  digunakan  sebagai
bahan  ajar  mata  pelajaran  Bahasa Indonesia.
METODE Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Sumber data penelitian berasal  dari  data  primer  yaitu  novel Catatan  Senja  karya  Shakayla  Adzkiya EL  Queena.  Data  pada  penelitian  ini berupa  kutipan  novel  dalam  bentuk dialog antar tokoh, penjelasan pengarang,  serta  komentar  tokoh  lain yang menunjukkan perilaku, pikiran dan tindakan tokoh  yang mengandung nilai- nilai  pendidikan  karakter.  Data  lainnya yang  digunakan  sebagai  data  primer adalah hasil wawancara langsung dengan  penulisnya  mengenai  isi  dari novel  yang  ditulisnya.  Data  skunder yang diambil dari karya-karya Shakayla Adzkiya  El  Queena  yang  relevan dengan  penelitian.  Dengan  demikian metode pengumpulan data dalam penelitian  ini  adalah  dokumentasi  dan wawancara. Keabsahan data penelitian dilakukan  melalui  teknik  ketekunan pengamatan  dan  pemeriksaan  sejawat melalui  diskusi.  Data  yang  diperoleh dianalisis dengan metode content analysis yaitu  sebuah  analisis  yang digunakan untuk
mengungkap, memahami  isi  sebuah  karya  sastra, dalam hal ini novel Catatan Senja karya Shakayla Adzkiya El Queena.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan data temuan penelitian diketahui  bahwa  terdapat  empat  belas nilai-nilai  pendidikan  karakter  dalam novel  Catatan  Senja  Karya  Shakayla Adzkiya El Queena, yaitu: nilai religius, jujur,  disiplin,  bekerja  keras,  kreatif, mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu, menghargai  prestasi,  komunikatif,  cinta damai,  gemar  membaca,  peduli  sosial, dan  bertanggung  jawab.  Empat  belas nilai pendidikan karakter tersebut
Analisis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Catatan Senja Karya Shakayla Adzkiya El Queena Sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Kejuruan Afrilia Eka Prasetyawati; Teguh Suharto; Dwi Rohman Saleh
terdeskripsikan  dari  dialog  ataupun perilaku  tokoh  yang  terdapat  dalam novel.
Berdasarkan  kebijakan  pemerintah tentang  penguatan  pendidikan  karakter di  sekolah,  terdapat  delapan  belas  nilai yang bersumber pada agama, Pancasila, budaya  dan  tujuan pendidikan  nasional. Dengan  demikian  terdapat  empat  nilai- nilai  pendidikan  karakter  yang  tidak teridentifikasi, yaitu: toleransi, semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air, dan  peduli  lingkungan.Tidak  adanya keempat  nilai-nilai  karakter  tersebut disebabkan  karena  penulis  novel  tidak memiliki  maksud  untuk  memasukkan seluruh  nilai  karakter,  tetapi  semata ingin memaparkan cerita novel sebagaimana alur cerita yang dimaksudkan penulisnya. Beberapa penelitian tentang
pendidikan  karakter  dalam  novel  juga tidak  memasukkan  delapan  belas  nilai pendidikan  karakter.  Penelitian  yang dilakukan    Ahmad,  Novitasari,  & Suprayitno  (2023)  dengan  judul  “Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Lebih
Senyap Dari Bisikan Karya A.
Dwifatma”  ditemukan  terdapat  sepuluh nilai-nilai  pendidikan  karakter  yaitu  1) kerja  keras,  2)  disiplin,  3)  religius,  4) peduli  sosial,  5)  rasa  ingin  tahu,  6) gemar  membaca,  7)  toleransi,  8) demokratis,  9)  menghargai  prestasi, 10) bersahabat/komunikatif.  Priyanti  (2020) menganalisis novel yang berjudul “Nilai
Pendidikan  Karakter  dalam  Novel Cahaya di Penjuru Hati Karya Alberthiene  Endah.”  Hasil  temuannya menunjukkan  nilai  pendidikan  karakter yang  berhubungan  dengan  Tuhan  dan nilai pendidikan karakter yang berhubungan dengan diri sendiri. Nilai-nilai pendidikan karakter pada  novel  yang  berjudul  “ Simple Miracles” Karya Utami yang merupakan hasil penelitian dari
Nurhuda  &  Waluyo  (2018)  juga
memaparkan nilai karakter dalam novel.
Berdasarkan temuannya diketahui bahwa terdapat sepuluh nilai pendidikan karakter  dalam  novel Simple  Miracles Karya  Utami,  yaitu:  religius,  jujur, toleransi,  mandiri,  demokratis,  rasa ingin tahu, bersahabat, gemar membaca, peduli sosial, dan tanggung jawab.
Selanjutnya  akan  dianalisis  empat belas  nilai  pendidikan  karakter  dalam novel  Catatan  Senja  karya  Shakayla Adzkiya El Queena. Sebagai berikut:

## Religius
Berdasarkan data temuan penelitian diketahui  bahwa  Shakayla  Adzkiya  El Queena  sebagai  penulis  secara  eksplisit mengungkapkan  bahwa  segala  sesuatu itu  perlu  dikerjakan  secara  maksimal, tetapi  pada  akhirnya  semua  ketentuan hanya  milik  Tuhan.  Hal  ini  terdeskripsi secara  jelas  dengan  kalimat  sebagai berikut:
“…  Tuhan  selalu  memberi cobaan kepada hambaNya tapi tidak sampai melampaui batas….”  (El  Queena,  2022: 141). “…Hanya bisa berharap kepada  yang  Kuasa.  Semua akan kuserahkan kepadaNya…”  (El  Queena, 2022: 164). “… Tapi Tuhan bisa melakukan  apa  yang  Dia kehendaki,  jika  ini  memang takdirNya,  mungkin  aku  akan mencoba  ikhlas.”  (El  Queena, 2022: 165)
Ketiga  cuplikan  temuan  data  di atas, menggambarkan bagaimana Shakayla  Adzkiya  El  Queena  sebagai penulis  memiliki  sikap  religius  dan berusaha mengekspresikan melalui cerita  dalam  novel,  khususnya  melalui tokoh Revan, Senja dan Langit. Sebagai makhluk  Alloh,  apa  yang  terjadi  pada
Analisis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Catatan Senja Karya Shakayla Adzkiya El Queena Sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Kejuruan Afrilia Eka Prasetyawati; Teguh Suharto, Dwi Rohman Saleh
setiap  episode  kehidupan  adalah  sudah menjadi  kehendak  yang  Maha  Kuasa dan  tugas  manusia  hanyalah  berusaha semaksimal mungkin, setelah itu semua dipasrahkan kepada yang Maha Kuasa.
Nilai  religius  ini  dapat  diketahui dari  novel-novel  lainnya  meskipun dengan  cerita yang  berbeda tetapi sikap religiusnya  berujung  pada  kepasarahan diri  kepada  Tuhan.  Sikap  positif  dalam memandang  semua  yang  terjadi  dalam kehidupan  merupakan  garis  takdir Tuhan tetapi tidak meninggalkan ikhtiar semaksimal  mungkin  (Mowilos,  Polii and Rotty, 2022).
Nilai religius ini perlu dimiliki oleh peserta  didik  SMK  sebagai  bekal  untuk kehidupan  di  masyarakat  dan  sebagai tanggung jawab makhluk dengan Tuhannya. Dengan memiliki dan mengimplementasikan  karakter  religius ini,  peserta  didik  dapat  menjadi  pribadi yang  mampu  bersikap  dan  bertindak sesuai ajaran agamanya masing-masing.

## Jujur
Sikap  jujur  dalam  novel  Catatan Senja  ini  ditunjukkan  dari  perilaku tokoh Revan yang merasa tidak berbahagia  karena  orang  tuanya  tidak datang  pada  saat  hari  kelulusannya. Kejujuran  Revan  dalam  menceritakan kondisi yang dialaminya kepada sahabatnya Senja merupakan sikap jujur terhadap  sahabat  yang  selama  ini  telah membantunya. Begitu sebaliknya, Senja sangat  menghargai  kejujuran  Revan. Jujur menurut definisi dari Dakir (2019) dan  Fadilah,  Rabi’ah,  Wahab  Syakhirul Alim,  Zumrudiana,  Iin  Widya  Lestari, &  Elisanti,  (  2021)  adalah  upaya  untuk menjadikan orang lain selalu mempercayai  pikiran,  perkataan  dan perbuatan.  Nurhuda  &  Waluyo  (2018) mendefiniskan  jujur  adalah  sikap  yang didasarkan  pada  upaya  agar  menjadi orang yang berintegritas.
Pentingnya kejujuran sebagai
sebuah  nilai  yang  penting  dalam berkehidupan  banyak  dinyatakan  oleh para  penulis  novel.  Kejujuran  dalam novel Simple  Miracles karya  Ayu
Utami, yang menceritakan tokoh utamanya  yang  bernama  Bonafius. Interaksi  Bonafius  dengan  ibu  dan teman-temannya didasarkan pada kejujuran,  sama  halnya  ketika  Bonafius secara  jujur  menceritakan  bahwa  dia memiliki kelebihan bisa melihat makhluk halus, serta memiliki
kelebihan  untuk  menemukan  kembali barang-barang  yang  hilang  (Nurhuda and Waluyo, 2018).

## Disiplin
Disiplin adalah perbuatan tertib dan patuh  terhadap  peraturan  yang  ada (Harmanti,  Sobari,  &  Abdurrohman, 2020).  Dakir  (2019)  mendefinisikannya sebagai  tindakan  kepatuhan  terhadap berbagai  ketentuan  dan  peraturan.  Nilai pendidikan karakter dalam novel
Catatan Senja ditunjukkan dari  perilaku dan kebiasaan tokoh-tokoh dalam novel, yaitu Senja dan kedua orang tuanya.
Kedisiplinan  ini  sangat  penting terutama bagi peserta didik.  Senja  yang merupakan tokoh utama dalam novel ini juga  seorang  peserta  didik.  Karena  itu perilaku yang diperankan oleh Senja ini diharapkan bisa dijadikan teladan dalam hal  kedisiplinan  bagi  siswa-siswi  di seluruh jenjang pendidikan. Begitu juga kedisiplinan  sebagaimana  diperankan oleh  orang  tuanya  Senja  juga  dapat menginspirasi bagi orang tua lainnya.

## Bekerja Keras
Nilai  Pendidikan  Karakter  bekerja keras  dalam  novel  Catatan  Senja  Karya
Shakayla Adzkiya El Queena tergambarkan  dari  narasi  tokohnya sebagaimana  dicantumkan  dalam  data temuan penelitian sebelumnya, yaitu:
“…persediaanku hampir habis  dan  aku  tak  tahu  lagi apa  yang  harus  kulakukan
Analisis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Catatan Senja Karya Shakayla Adzkiya El Queena Sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Kejuruan Afrilia Eka Prasetyawati; Teguh Suharto; Dwi Rohman Saleh
selain  segera  menyelesaikan novelku.”  (El  Queena,  2022:
65) “…Aku  harus  membanting tulang untuk memenuhi kebutuhanku  sendiri.”  (El Queena, 2022:67). “…Aku  memulai  kehidupan baru dengan cara mengandalkanbakatku.  Dari situ  aku  bertahan  hidup  (El Queena, 2023).
Revan,  tokoh  cerita  yang  hanya hidup  dengan  pembantunya  dan  tidak banyak  mendapat  biaya  hidup  dari orang  tuanya  secara  penuh,  sehingga harus bekerja keras di usia  yang masih muda  sambil  tetap  bersekolah.  Revan memiliki  pekerjaan  sebagai  penulis novel  dan  melukis  sebagai  cara  untuk bertahan hidup. Nilai kerja keras adalah usaha  secara  maksimal,  bersungguh- sungguh dan konsisten
untuk melakukan  suatu  pekerjaan  (Harmanti,
Sobari and Abdurrohman, 2020). Ketangguhan  Revan  ini  diharapkan dapat  menginspirasi  peserta  didik  SMK agar  bisa  menjadi  individu  yang tangguh,  bekerja  keras  untuk  mencapai cita-citanya.

## Kreatif
Berdasarkan data temuan penelitian terdapat lima data yang
menggambarkan  nilai  karakter  kreatif. Karakter  ini  ditunjukkan  oleh  Revan yang  memiliki  ide-ide  kreatif  untuk memenuhi  kebutuhan  hidupnya,  seperti menulis  novel  untuk  dikirimkan  ke penerbit  sehingga  Revan  mendapatkan penghasilan.  Tidak  hanya  itu,  Revan juga memiliki kreativitas dalam mendesain cover untuk  novel  sehingga menarik  hati  konsumen.  Kreativitas Revan  pun  terlihat  ketika  memiliki waktu senggang, dia lebih suka
menggambar  pemandangan.  Bahkan pernah menggambar wajah Senja.
Kreatif  menurut  Andriani  (2019) adalah  berpikir  dan  melakukan  segala sesuatu untuk menghasilkan hasil dengan  cara  yang  baru. Pendapat lainnya  dari  Nurhanifah  &  Sufanti (2022) bahwa k reatif adalah kemampuan  menyelesaikan  masalah secara inovatif, menemukan, memodifikasi dan mengembangkan ide- ide konstruktif yang baru.
Mandiri Mandiri adalah kemampuan menyelesaikan  suatu  pekerjaan  sendiri tanpa  bergantung  dengan  orang  lain (Andriani,  2019;  Suwardhani,  2020). Mandiri  adalah  perilaku  yang  yang tidak  tergantung  orang  lain  dalam menghadapi dan menyelesaikan
masalah,  bertanggung  jawab  mencari jalan  keluar  sendiri  (Saputra,  Samsiarni and Emil, 2023).
Kemandirian  ini  ditunjukkan  oleh Revan  yang  berusaha  dan  bekerja sendiri  untuk  memenuhi  kebutuhannya sendiri.  Revan  adalah  sosok  pekerja keras, membanting tulang untuk kebutuhannya  sendiri.  Revan  terbiasa mengurus dirinya sendiri tanpa membebani orang lain. Kemandirian seseorang dalam
kehidupan  sangatlah  diperlukan.  Nilai karakter mandiri ini juga terdapat dalam beberapa  karya  sastra  novel  lainnya. Misalnya dalam novel Rindu Yang Baik untuk  Kisah  Yang  Pelik  karya  Boy Chandra.  Tokohnya,  yang  diperankan Salim  mengelola  dan  menjual  baju kemeja online sendiri  tanpa  bantuan orang  lain  termasuk  ibunya  sendiri. Usaha  bisnis  dari  Salim  ini  dilakukan secara  mandiri  dan  bertanggung  jawab atas  berhasil  atau  tidaknya  usaha  yang dilakukan secara mandiri tersebut (Saputra, Samsiarni and Emil, 2023).
Analisis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Catatan Senja Karya Shakayla Adzkiya El Queena Sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Kejuruan Afrilia Eka Prasetyawati; Teguh Suharto, Dwi Rohman Saleh

## Demokratis
Demokratis adalah pandangan dan sikap  yang  menilai  sama  tentang  hak dan  kewajiban  dirinya  dan  orang  lain (Dakir, 2019; Suwardhani, 2020).
Kondisi  yang  mencerminkan  nilai karakter  demokratis  ini  juga  tertuang dalam  novel  Catatan  Senja  yaitu  saat pemilihan  pengurus  OSIS.  Penerapan demokrasi melalui pemungutan suara di Sekolah Menengah Atas Bhineka Bakti. Seluruh  siswa-siswi  mengikuti  dan menggunakan  hak pilihnya. Sesuai data temuan  penelitian  yang  tergambar dalam  kalimat  berikut:  “..Kedudukan kak Valendra Bagus Aditama digantikan  oleh  kak  Cakra  Gian Prawira, dan Aku, Senja Ayu
Bratnawati beralih posisi menjadi
Wakatos  SMA  Bhineka  Bakti.”  (El Queena, 2022:146).
Nilai  karakter  demokratis  ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh  Ngarbingan,  Hafid,  &  Marzuki (2021)  yang  menganalisis  “Karakter Tokoh  dan  Kandungan  Nilai  Karakter dalam  Novel  Anak  Sejuta  Bintang Karya  Akmal  Nasery  Basral.”  Hasil analisisnya  menunjukkan  peran  tokoh Ical  yang  berusaha  bersikap  demokratis dan  tidak  terpancing  dengan  kata-kata yang  temannya  yang  berbicara  tentang ketidak  sukaanya  dengan  Raymon teman  baru  mereka.  Lebih  lanjut Ngarbingan,  Hafid  dan  Marzuki  (2021) menegaskan  bahwa  sikap  tersebut merupakan  sikap  demokratis,  karena demokratis  adalah  kesamaan  hak  dan kewajiban tanpa membeda-bedakan..

## Rasa Ingin Tahu
Terdapat sembilan data yang menunjukkan nilai  Pendidikan Karakter rasa  ingin  tahu  dalam  novel  Catatan Senja  karya  Shakayla  Adzkiya  El Queena.  Penulis  memaparkan  rasa keingintahuan  dari  para  tokoh  dalam novel  melalui  beberapa  kondisi  dan
percakapan  yang  terdapat  dalam  novel. Rasa  Ingin  tahu  adalah  sikap  seseorang yang  ingin  mengetahui  lebih  jauh  lagi tentang  sesuatu  yang  dilihat  atau  yang didengar.  Dakir  (2019)  mendefinisikan rasa  ingin  tahu  adalah  sikap  dan tindakan yang selalu berupaya mengetahui  lebih  jauh  lagi  tentang sesuatu  yang  dipelajari,  dilihat  dan didengar.
Rasa  ingin  tahu  ini  ditunjukkan oleh  Senja  yang  ingin  tahu  maksud kedatangan Langit ke rumahnya, padahal  Langit  menunjukkan  sedikit perubahan sikap ketika di sekolah. Pada bagian  lain  rasa  ingin  tahu  juga ditunjukkan  oleh  Senja  yang  mencoba mendapatkan  keterangan  dari  Lily tentang  penyebab  sikap  dingin  dank eras kepalanya Revan. Di sisi lain, Lily juga  merasa  penasaran  mengapa  Senja berani  mendekati  Revan  sementara siswa  lainnya  tidak    berani.  Rasa  ingin tahu  mendalam  Senja  juga  ditunjukkan karena mengetahui  Revan  mendapatkan julukan “bocah es batu”. Pembaca novel bisa  tergugah  rasa  ingin  tahunya  dan membaca  cerita  selanjutnya  seolah mengikuti  rasa  ingin  tahu  Senja  yang belum  banyak  terjawab  diantaranya ketika  Senja  melihat  kemiripan  kalung yang  dikenakan  Dimas  dengan  kalung yang dimiliki Langit. Hal ini menimbulkan pertanyaan tentang hubungan Dimas, Langit dan Revan. Rasa ingin tahu seharusnya dipupuk dalam  diri  peserta  didik,  karena  bisa menimbulkan  sikap  kritis  terhadap segala sesuatu yang terjadi di
sekitarnya. Sikap tersebut dapat membantu peserta didik untuk
memutuskan  masalah  yang  dihadapi secara  tepat  karena  mendapatkan  data yang  lebih  komprehensif.  Hal  ini  juga bisa  dterapkan  dalam  kegiatan  belajar mengajar.
Analisis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Catatan Senja Karya Shakayla Adzkiya El Queena Sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Kejuruan Afrilia Eka Prasetyawati; Teguh Suharto; Dwi Rohman Saleh

## Menghargai Prestasi
Menghargai  prestasi  ditunjukkan oleh  Senja  yang  mengakui  kepandaian Revan  karena  berhasil  masuk  sekolah yang  tergolong  favorit  melalui  jalur beasiswa, bahkan  bisa  diterima di  kelas ICP  ( International  Class  Program ). Pengakuan  terhadap  kelebihan  atau prestasi  sangat  diperlukan  oleh  peserta didik  disamping  untuk  menumbuhkan semangat  kompetitif  yang  sehat,  juga untuk  menghargai,  memotivasi  orang lain  yang  sudah  berhasil  menunjukkan prestasinya.
Nilai  pendikan  karakter  yang penting dimiliki dalam kehidupan sosial adalah  menghargai  prestasi  orang  lain. Menurut  Dakir  (2019)  menghargai prestasi  adalah  perbuatan  mengakui, serta  menghormati  keberhasilan  orang lain. Rahayu & Ghani (2023) berpendapat bahwa menghargai prestasi adalah  memberi  penghargaan  atas pencapaian  yang  diperoleh  oleh  orang lain,  agar  orang  tersebut  bersemangat, termotivasi untuk meraih prestasi berikutnya.  Sikap  seperti  inilah  yang harus  dibina  oleh  guru  kepada  peserta didiknya.  Pemberian reward kepada peserta  didik  sebagai  penghargaan prestasi dapat diimplementasikan secara seimbang dengan
pemberian punishment terhadap  pelanggaran  yang dilakukan peserta didik.

## Komunikatif
Sikap  komunikatif  ini  ditunjukkan oleh para tokoh dalam novel. Persahabatan  yang  terjalin  begitu  akrab oleh  Senja  dan  Langit  tidak  akan mungkin  akan  terjalin  jika  tidak  ada komunikasi.  Teknologi  juga  membantu komunikasi  keduanya  yaitu  melalui whatsapp,telephon  atau video  call. Kelima  tokoh  yang  berperan  dalam novel seperti Senja, Langit, Biru, Bulan dan  Bintang  terus  berupaya  menjaga komunukasi  meskipun  akhirnya  jarak
memisahkan  Senja  dengan  keempat sahabatnya tersebut.
Kepribadian  Senja  yang humble, mudah  bergaul,  berbagai  cara  Senja untuk  berkenalan  dengan  orang  baru merupakan  bentuk  kemampuan  dalam berkomunikasi.  Bahkan  sebagai  upaya untuk  saling  mengingat  dan  simbol kedekatan emosional mereka mengenakan  gelang  yang  sama  sebagai gelang  persahabatan  dan  membuat whatsapp group untuk media komunikasi  antar  sahabat.  Kesupelan Senja  inilah  yang  menjadi  modal  untuk mendekati  Revan  yang  terkenal  berhati dingin  dan  keras  kepala.  Pada  akhirnya Revan  pun  berangsur  menjadi  pribadi yang lebih baik dan bisa menyelesaikan belajarnya tepat waktu di SMA Bhineka Bakti.
Komunikasi  merupakan  sikap  dan perilaku  yang  sangat  diperlukan  dalam kehidupan  sosial  termasuk  di  sekolah. Bahkan dalam konteks novel ini dengan kemampuan  komunikasi  yang  baik, Senja  bisa  perlahan  mendekati  Revan yang cenderung penyendiri, tidak memiliki  teman,  keras  kepala  karena faktor  latar  belakang  keluarga  yang berantakan,  menjadi  pribadi  yang  lebih baik. Senja dengan kemampuan komunikasinya  berhasil  memotivasi Revan  untuk  terus  berkarya  dan berprestasi di sekolah.
Cinta Damai
Cinta  damai  adalah  modal  utama manusia sebagai makhluk sosial, bersahabat, tidak menyukai permusuhan untuk  menjaga  keadaan  di  sekeliling agar  aman  dan  nyaman.  Nilai  karakter ini ditunjukkan oleh Revan ketika kakak kelas ada yang memeras, meminta uang kepada  Revan.  Revan  tidak  melakukan perlawanan,  tetapi  bukan  berarti  dia tidak berani, melainkan tidak menginginkan  keributan  terjadi  di sekolahnya.  Meskipun  pada  akhirnya tindakan  memberikan  uang  kepada
oknum  kakak  kelas  tersebut  berupaya digagalkan oleh Senja tanpa menimbulkan  keributan  di  kelas  atau sekolah.
Tindakan  Senja  dan  Revan  ini menunjukkan  bahwa  dalam  novel  ini terdapat nilai pendidikan karakter Cinta Damai.  Hal  ini  sesuai  dengan  definisi Cinta damai menurut  Nisya,  Nurazizah, &  Majalengka  (2019),  yakni  sikap  dan perilaku  yang  mencerminkan  keinginan untuk mendapat kenyamanan, kedamaian,  ketentraman  di  lingkungan masyarakat.

## Gemar Membaca
Dakir (2019) mendefinisikan Gemar  membaca  adalah  kebiasaan meluangkan  waktu  untuk  membaca berbagai  macam  bacaan.  Nilai  karakter gemar  membaca  dapat  diketahui  dari Revan  yang  lebih  asyik  membaca daripada  memperhatikan  Senja  yang ingin  mengajaknya  berkenalan.  Ini terjadi  pada  saat  pertama  kali  Senja bertemu dengan Revan.
Setelah  kenal  dengan  Revan,  Senja pun  datang  ke  rumah  Revan,  tetapi Revan  tetap  saja  lebih  asyik  membaca novel daripada menjamu temannya yang datang  bertamu  ke  rumahnya.  Begitu juga  pada  kesempatan  lain  di  sekolah Revan  lebih  asyik  membaca  buku daripada  menghabiskan  waktu  istirahat dengan  bercanda  dan  bermain  bersama teman-temannya.  Karya  novel  Revan juga sudah diterbitkan. Untuk menghasilkan  tulisan  yang  baik  tentu diperlukan referensi yang cukup dan itu hanya bisa diperoleh melalui membaca.
Gemar membaca ini sangat penting dimiliki  oleh  peserta  didik.  Guru  harus berupaya menanamkan nilai karakter ini kepada peserta didik sebagai bagian dari upaya pengembangan literasi di sekolah.
Peduli Sosial Peduli sosial merujuk pada hubungan manusia satu dengan manusia yang  lainnya.  Diana,  Wulandari,  & Saputry (2022) secara sederhana mendefinisikan  sebagai  bentuk  empati kepada sesama dengan cara memberikan bantuan kepada orang lain. Peduli  sosial  berusaha  dipaparkan secara  jelas  oleh  Shakayla  Adzkiya  El Queena  dalam  novel  yang  ditulisnya melalui  dialog  dan  tindakan  yang dilakukan  oleh  tokoh  Langit  kepada Senja. Langit selalu menyediakan waktu untuk  menerima  curhat  dari  Senja, mendengarkan  keluh  kesahnya.  Hal  ini merupakan  bentuk  kepedulian  yang tidak berwujud materi. Tindakan  peduli sosial  juga  ditunjukkan  oleh  Senja kepada  para  pembantunya  dengan  cara ikut membantu pekerjaan mereka selagi ada  waktu  senggang.  Tindakan  peduli ditunjukkan oleh Senja dan Revan yang melaporkan kepada guru atas pemerasan/ bully yang  dilakukan  kakak kelasnya.  Hal  ini  dimaksudkan  agar tidak  terjadi  kepada  peserta  didik lainnya. Kepedulian sosial yang berbentuk  perhatian  dan  pemberian berupa  materi  ditunjukkan  juga  oleh keluarga  Senja  dengan  mengundang Revan  untuk  makan  malam  bersama  di rumahnya. Begitu pula senja yang kerap kali  berkunjung  ke  tetangga,  bertegur sapa ketika bertemu.
Sikap  peduli  ini  menurut  Febriani &  Tiflen  (2021)  pada  dasarnya  dimiliki oleh  manusia  karena  menyadari  tidak akan  bisa  hidup  seorang  diri.  Sikap peduli ini ditunjukkan dengan membantu  orang  lain  yang  lebih membutuhkan.  Nilai  karakter  peduli sosial juga tercermin dalam karya sastra novel  Menari  di  Pelangi  Karya  Ayunda Nesha  Chaira.  Tokoh  Dwi  bermurah hati  memberikan  pinjaman  buku-buku yang dibutuhkan oleh Nisa, bahkan Dwi
Analisis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Catatan Senja Karya Shakayla Adzkiya El Queena Sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Kejuruan Afrilia Eka Prasetyawati; Teguh Suharto; Dwi Rohman Saleh
dengan  senang  hati  meneritakan  isi buku yang telah dibacanya kepada Nisa.

## Bertanggung Jawab
Tanggung  jawab  adalah  perilaku seseorang  dalam  melaksanakan  tugas dan  kewajibannya  untuk  kepentingan sendiri,  masyarakat,  bangsa,  negara, maupun  agama  (Nisya  and  Nurazizah, 2019).    Nilai  karakter  bertanggung jawab  dalam  novel  Catatan  Senja ditunjukkan  oleh  Tokoh  Senja  yang bertanggung  jawab  atas  dirinya  sendiri, sebagai  siswa  dia  bertanggung  jawab agar tidak terlambat sekolah. Karena itu dia  mempersiapkan  sejak  pagi  dan berangkat pagi sehingga tidak terlambat sekolah.  Sikap  tanggung  jawab  juga ditunjukkan  oleh  Pak  Syaiful  yang mengerjakan  tugas-tugas  kesehariannya membersihkan lingkungan rumah Senja. Begitu Juga Tokoh Revan yang bertanggung  jawab  atas  dirinya  sendiri, meskipun kurang mendapatkan
perhatian  dari  ayahnya  tetapi  dia  tetap bekerja  keras  dan  bersekolah  demi menunjukkan  kepada  ayahnya  bahwa dia  adalah  anak  yang  bertanggung jawab.
Nilai-nilai  tersebut  di  atas  dapat
dimanfaatkan untuk penguatan pendidikan  karakter  pada  peserta  didik. Berdasarkan ketentuan dalam
kurikulum  merdeka,  maka  karya  sastra dapat  diajarkan  pada  siswa  SMK  kelas XI  dan  kelas  XII  fase  F.  Capaian pembejaran  pada  fase  F  ini  adalah “peserta  didik  mampu  berbahasa  dan berkomunikasi  dan  bernalar  sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademik dan dunia kerja.” Capaian pembelajaran yang  paling  relevan  adalah  “peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan  berdasarkan  kaidah  logika berpikir  dari  membaca  berbagai  tipe teks  (nonfiksi  dan  fiksi)  di  media  cetak dan elektronik.”
Novel Catatan Senja sebagai sebuah karya sastra fiksi dapat digunakan  untuk  bahan  ajar  di  SMK. Kandungan nilai-nilai pendidikan karakter  yang  terdapat  di  dalamnya akan bermanfaat untuk mencapai tujuan dari pendidikan karakter. Tujuan pendidikan  karakter  menurut  Tsauri, (2015)  adalah  (1)  Membiasakan  sikap dan  tindakan  sesuai  dengan  tatanan norma  yang  berlaku  (2)  Menanamkan jiwa  kepemimpinan  yang  bertanggung (3)  menumbuhkan  kepekaan  mental peserta didik terhadap situasi sekitarnya (4) Menghindari sifat tercela yang dapat merusak  diri  sendiri,  orang  lain,  dan lingkungan  (5)    Agar  siswa  memahami dan  menghayati  nilai-  nilai  untuk menjunjung  harkat  dan  martabatnya sebagai manusia.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan sebagai berikut:
1. Terdapat  empat  belas  nilai-nilai pendidikan  karakter  dalam  novel
Catatan Senja karya Shakayla
Adzkiya  El  Queena,  yaitu  “religius, jujur, disiplin, bekerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, menghargai  prestasi,  komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial,  dan  bertanggung  jawab.” Nilai-nilai  tersebut  dapat  digunakan untuk  pembelajaran  melalui  mata pelajaran Bahasa Indonesia sekaligus untuk penguatan pendidikan karakter. 2. Novel Catatan Senja karya Shakayla Adzkiya  El  Queena  sebagai  sebuah karya sastra dapat digunakan sebagai  bahan  ajar  pembelajaran bahasa  Indonesia  di  SMK  kelas  XI dan  kelas  XII  fase  F.  Hal  ini  sesuai dengan  kurikulum  Merdeka  yang salah  satu  capaian  pembejarannya
Analisis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Catatan Senja Karya Shakayla Adzkiya El Queena Sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Kejuruan Afrilia Eka Prasetyawati; Teguh Suharto, Dwi Rohman Saleh
pada  fase  F  ini  adalah  peserta  didik mampu  mengevaluasi  ide  dan  cara pikir berdasarkan kaidah logika dari membaca berbagai jenis teks (nonfiksi  dan  fiksi)  melalui  media cetak maupun elektronik.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, R., Novitasari, L. and Suprayitno,  E.  (2023)  ‘Nilai Pendidikan Karakter Dalam Novel dari Bisikan Karya A. Dwifatma’,
10(2), pp. 91–98. Andriani, F. (2019) ‘Pendidikan Karakter  Tokoh  Utama  dalam Novel  Dear  Nathan  Karya  Erisca Febriani’,  in Prosiding  Seminar Nasional  Bulan  Bahasa  (Semiba) ,
pp. 114–119. Dakir  (2019) Manajemen  Pendidikan Karakter; Konsep dan Implikasinya  di  Sekolah  dan Madrasah . Bantul Yogyakarta: K-
Media.
Diana, A., Wulandari, I. A. and Saputry, D. (2022) ‘Nilai-Nilai Pendidikan Karakter  Dalam  Novel  Sepatu Dahlan Karya Khrisna Pabicahara’, Jurnal KIBASP (Kajian  Bahasa,  SAatra  dan
Pengajara) , 5(2), pp. 259–282. Fadilah,  Rabi’ah,  Wahab  Syakhirul Alim,  A.,  Zumrudiana,  Iin  Widya Lestari,  A.  B.  and  Elisanti,  A.  D. (2021) Pendidikan Karakter . Bojonegoro: CV. Agrapana Media. Febriani  and  Tiflen,  I.  R.  (2021) ‘Prosiding Samasta: Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia’, in Pendidikan Karakter  dalam  Novel  KKPK: Menari  di  Pelangi  Karya  Ayunda Nisa Chaira. , pp. 804–811.
Harmanti,  M.  H.,  Sobari,  T.  and
Abdurrohman, D. (2020) ‘Analisis
Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter pada  Novel  “9  Matahari”  Karya Adenita’, Parole:Jurnal Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia , 3(2), pp. 183–194. Lizawati and Uli, I. (2018) ‘Implementasi  Nilai  Pendidikan Karakter  dalam  Sastra  Lisan  di
IKIP  PGRI  Pontianak’, Premiere
Educandum:  Jurnal  Pendidikan Dasar  dan  Pembelajaran ,  8(2), pp. 140–149. doi: 10.25273/pe.v8i2.2911. Mar’ati,  K.  K.,  Setiawati,  W.  and
Nugraha,  V.  (2019)  ‘Analisis Nilai Moral Dalam Novel “Laskar Pelangi”  Karya  Andrea  Hirata’, Parole Jurnal Pendidikan Bahasa dan  Sastra  Indonesia ,  2(4),  pp.
659–666.
Mowilos, L. L. T., Polii, I. J. and Rotty,
V.  N.  .  (2022)  ‘Nilai  Pendidikan Karakter  Dalam  Novel  “Anak Rantau” Karya Ahmad Fuadi Dan Relevansinya Dalam Pembelajaran  Sastra  Di  Sekolah’, Kompetensi , 2(7), pp. 1474–1483. doi: 10.53682/kompetensi.v2i07.4617.
Ngarbingan, E., Hafid, A. and Marzuki, I.  (2021)  ‘Analisis  Karakter Tokoh  dan  Kandungan  Nilai Karakter  dalam  Novel  Anak Sejuta  Bintang  Karya  Akmal Nasery  Basral’, Jurnal  Frasa: Jurnal  Keilmuan  Bahasa,  Sastra dan Pengajarannya , 2(1), pp. 75–
88. Nisya,  R.  K.  and  Nurazizah,  I.  (2019) ‘Struktur dan Nilai-Nilai Pendidikan dalam Novel Into The Magic  Shop  Karya  James  R. Dotty’, Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan,dan Kesusateraan  Indonesia ,  3(1),  pp.
Analisis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Catatan Senja Karya Shakayla Adzkiya El Queena Sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Kejuruan Afrilia Eka Prasetyawati; Teguh Suharto; Dwi Rohman Saleh
92–106.
Nurhanifah,  R.  and  Sufanti,  M.  (2022)
‘Analisis  Pesan  Moral  Novel Rapijali  1”Mencari”  Karya  Dee Lestari Sebagai Bahan Ajar Sastra’, Prasi:  Jurnal  Bahasa,
Seni,  Dan  Pengajarannya ,  17(1), pp. 1–10.
Nurhuda,  T.  A.  and  Waluyo,  H.  J. (2018)  ‘Nilai-Nilai  Pendidikan Karakter  pada  Novel  Simple Miracles  Karya  Utami’,  8(1),  pp.
10–18.
Priyanti,  S.  (2020)  ‘Nilai  Pendidikan Karakter  dalam  Novel  Cahaya  di Penjuru  Hati  Karya  Alberthiene Endah’, Basindo:  Jurnal  Kajian Bahasa,  Sastra  Indonesia,  dan Pembelajarannya ,  4(2),  pp.  270– 281.
Pusat Kurikulum dan Perbukuan (2011) Panduan  Pelaksanaan  Pendidkan Karakter . Jakarta: Bdan Penelitian dan  Pengembangan  Kementerian Pendidikan Nasional.
Qoyyimah,  D.  N.  and  Suparman,  F. (2020)  ‘Analisis  Nilai  Moral Novel  Daun  Yang  Jatuh  Tak Pernah  Membenci  Angin  Karya Tere  Liye’, Bahastra:  Jurnal Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra
Indonesia ,  5(1),  pp.  69–74.  doi: 10.30743/bahastra.v5i1.3047.
Saputra,  K.,  Samsiarni  and  Emil,  S. (2023) ‘Nilai Pendidikan Karakter Di Dalam Novel Rindu Yang Baik
Untuk  Kisah  Yang  Pelik  Karya
Boy  Candra’, Alinea ,  3(1),  pp. 248–262.
Suwardhani,  N.  P.  (2020) Quo  Vadis Pendidikan Karakter: Dalam Merajut  Harapan  Bangsa  Yang Bermartabat .  Edited  by  I.  W.
Wahyudi. Denpasar: UNHI Press.
Tsauri,  S.  (2015) Pendidikan  Karakter:
Peluang dalam Membangun Karakter  Bangsa .  Edited  by  A. Mutohar.  Jember:  IAIN  Jember
Press.