Terakreditasi

## Analisis Isi Kekerasan Seksual di lembaga Pendidikan Pada Laman Kompas Online
Alfinda Diana Savvana * , Rin Rostikawati, Nanang Martono Universitas Jenderal Soedirman, Indonesia
* alfinda.savvana@mhs.unsoed.ac.id

## Abstract
This  study  aims  to  describe  the  characteristics  and  forms  of  sexual  violence  in educational institutions reported on the Kompas Online page for the 2018-2022 period. This research uses descriptive quantitative content analysis method. The object studied was news of sexual violence in educational institutions for the period 2018-2022. Samples were  taken  using  total  sampling  totaling  100  news  cases.  The  results  showed  that  all perpetrators of sexual violence in educational institutions reported were male (100%), and most victims of sexual violence were female (81%). Furthermore, the perpetrators of sexual violence are mostly dominated by teachers (43%). This is related to the unequal power relations between perpetrators and victims. Then, most sexual violence occurs in elementary schools (29%) due to several factors, such as victims tend to be innocent, have low  knowledge  about  sex  education,  low  levels  of  courage  due  to  pressure  or  threats. Regarding the relationship between education level and forms of sexual violence, it shows that  touching/poking,  and  touching  in  sensitive  areas  (breasts,  genitals,  etc.)  occurred mostly in elementary schools (69.0%) and universities (45.5%). In addition, coercion of sexual intercourse outside of legal marriage occurred mostly at the high school (54.5%), junior high school (52.2%), and Islamic boarding school (46.7%) education levels. Then, in  the  category  of  the  relationship  between  the  perpetrator  and  the  victim,  which  is dominated by teachers as perpetrators, it turns out that many commit sexual violence in the  form  of  touching  /  poking  and  touching  in  sensitive  areas  (breasts,  genitals,  and others) (55.8%). This was done by the perpetrators to fulfill their sexual satisfaction by means of persuasion, the lure of gifts, and threats so that their victims, who were students, could be influenced and tricked.

## Keywords: Sexuality; Students; School; Power Relations

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan karakteristik dan bentuk kekerasan seksual  di  lembaga  pendidikan  yang  diberitakan  pada  laman  Kompas Online periode 2018-2022. Penelitian ini menggunakan metode analisis isi kuantitatif deskriptif. Objek yang diteliti adalah berita kekerasan seksual di lembaga pendidikan periode 2018-2022. Sampel  diambil  menggunakan total  sampling berjumlah  100  kasus  pemberitaan.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh pelaku kekerasan seksual di lembaga pendidikan yang diberitakan adalah laki-laki (100%), dan sebagian besar korban kekerasan seksual adalah perempuan (81%). Selanjutnya, pelaku kekerasan seksual banyak didominasi guru (43%).  Hal  tersebut  berkaitan  dengan  relasi  kuasa  yang  timpang  antara  pelaku  dengan korban. Kemudian, sebagian besar kekerasan seksual terjadi di Sekolah Dasar (SD) (29%) karena beberapa faktor, seperti korban cenderung masih lugu, memiliki pengetahuan yang rendah mengenai pendidikan seks, tingkat keberanian yang rendah sebab adanya tekanan ataupun  ancaman.  Berkaitan  dengan  hubungan  jenjang  pendidikan  denganbentuk kekerasan  seksual  menunjukkan  bahwa  sentuhan/colekan,  dan  rabaan  di  area  sensitif (payudara, kemaluan, dan lainnya) banyak terjadi di jenjang pendidikan SD (69,0%) dan
perguruan tinggi (45,5%). Selain itu, pemaksaan persetubuhan/ hubungan seksual di luar ikatan pernikahan yang sah banyak terjadi pada jenjang pendidikan SMA (54,5%), SMP (52,2%),  dan  pondok  Pesantren  (46,7%).  Kemudian,  pada  kategori  hubungan  pelaku dengan  korban  yang  di  dominasi  guru  sebagai  pelaku  ternyata  banyak  melakukan kekerasan  seksual  berupa  sentuhan/  colekan  dan  rabaan  di  area  sensitiif  (payudara, kemaluan,  dan  lainnya)  (55,8%).  Hal  tersebut  dilakukan  pelaku  untuk  memenuhi kepuasan seksualnya dengan cara bujuk rayu, iming-iming hadiah, hingga ancaman agar korbannya yang merupakan siswinya dapat terpengaruh dan terperdaya.

## Kata Kunci: Seksualitas; Siswa; Sekolah; Relasi Kuasa

## Pendahuluan
Kekerasan  dapat  dialami  siapapun,  tetapi  umumnya  sering  menimpa  seseorang yang  tidak  berdaya.  Salah  satu  bentuk  kekerasan  adalah  kekerasan  seksual. Kemendikbudristek  (2021)  mendefinisikannya  sebagai  setiap  perbuatan  merendahkan, menghina, melecehkan, dan atau menyerang tubuh, dan atau fungsi reproduksi seseorang, karena ketimpangan relasi kuasa dan atau gender yang berakibat pada penderitaan psikis, dan  fisik  termasuk  yang  mengganggu  kesehatan  reproduksi  seseorang,  dan  kehilangan kesempatan  menempuh  pendidikan  dengan  aman  dan  optimal.  Selain  itu,  kekerasan seksual juga dianggap sebagai tindakan yang mengganggu dan tidak diinginkan korban sehingga  kekerasan  seksual  dilakukan  secara  sepihak  oleh  pelaku.  Kekerasan  seksual yang  dilakukan  pelaku  terhadap  korban  dapat  terjadi  karena  adanya  kesempatan  yang mendukung  terjadinya  tindakan  tersebut,  seperti  adanya  stimulus  dari  korban  yang memancing  terdorongnya  tindakan  kekerasan  seksual  (Rahma,  2018;  Sari,  dkk.,  2023; Aprilita, 2012).  Kasus kekerasan seksual di Indonesia menjadi isu serius; sebab setiap tahun  kasus  ini  juga  mengalami  peningkatan.  Menurut  data  dari  komnas  perempuan (2021), sejak 2019 kasus kekerasan seksual di Indonesia tercatat 1.413 kasus, kemudian pada  tahun  2020  terjadi  peningkatan  jumlah  kasus  sebanyak  2.389,  atau  sebesar  60%. Kemudian berdasarkan catatan Kementerian PPPA yang dikutip CNN Indonesia (2023), kasus kekerasan seksual terhadap anak di tahun 2021 tercatat 4.162 kasus dan mengalami peningkatan  di  tahun  2022  menjadi  9.588  kasus.  Selain  itu,  pada  awal  tahun  2023 (Januari-Februari)  terdapat  2.319  kasus  kekerasan  seksual.  Berdasarkan  data  tersebut, dapat dikatakan bahwa kasus kekerasan seksual yang ada di Indonesia terus mengalami peningkatan.
Beberapa  kasus  kekerasan  seksual  yang  dilaporkan,  terjadi  di  lingkungan pendidikan. Kekerasan seksual yang terjadi di lembaga pendidikan berdasarkan data dari Komnas Perempuan periode 2015 hingga 2020 menunjukkan bahwa terdapat 3 kasus di tahun 2015, 10 kasus di tahun 2016, 3 kasus di tahun 2017, 10 kasus di tahun 2018, 15 kasus  di  tahun  2019,  dan  10  kasus  di  tahun  2020.  Keseluruhan  kasus  yang  dilaporkan secara  langsung  sepanjang  tahun  2015-2020,  tercatat  bahwa  perguruan  tinggi  atau universitas  menempati  peringkat  pertama  dengan  persentase  27,45%  ,  dan  lembaga pendidikan  berbasis  agama  Islam  atau  pesantren  menempati  peringkat  kedua  dengan persentase 19,6%, serta 15,68% kekerasan seksual terjadi di SMA/SMK, 7,84% terjadi di tingkat  SMP,  dan  3,92%  terjadi  di  tingkat  TK,  3,92%  di  tingkat  SD,  3,92%  di  tingkat SLB, 3,92% terjadi pada Pendidikan Berbasis Kristen, 3,92% terjadi di tingkat vokasi, serta 9,8% kekerasan seksual terjadi dibeberapa tempat yang tidak diketahui. Selain itu data  dari  KPAI  yang  dikutip  dari  IDN  Times  (2022),  menunjukkan  bahwa  sepanjang bulan Januari hingga Juli 2022 terdapat 12 kasus kekerasan seksual yang dialami anak- anak  dengan  rentang  usia  5-17  tahun.  Data  tersebut  menunjukkan  sebanyak  31%  anak laki-laki menjadi korban kekerasan seksual dan sisanya sebesar 69% dialami oleh anak
perempuan.  Kasus  tersebut  terjadi  di  tiga  sekolah  dalam  wilayah  kewenangan Kemendikbud Ristek atau sekitar 25%. Kemudian sebanyak 9 sekolah atau sebesar 75% sekolah untuk satuan di bawah kewenangan Kementrian Agama RI.
Keberadaan  peraturan  perundang-undangan  seperti  Permendikbud  Nomor  30 Tahun  2021,  tentang  Pencegahan  dan  Penanganan  Kekerasan  Seksual  di  Lingkungan Perguruan Tinggi, dan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2022 tentang Tindak Pidana Kekerasan Seksual, diharapkan dapat memberikan perlindungan bagi setiap warga negara Indonesia.  Akan  tetapi  jika  melihat  realita  yang  ada,  kasus-kasus  kekerasan  seksual  di lembaga  pendidikan  masih  terus  bermunculan  melalui  pemberitaan  di  media  massa. Keberadaan  pemberitaan  kasus  kekerasan  seksual  di  lembaga  pendidikan menggambarkan bahwa lembaga tersebut masih rentan terhadap permasalahan kekerasan. Peraturan-peraturan  yang  dibentuk  dan  ditetapkan  diharapkan  supaya  seluruh  warga Indonesia  termasuk  siswa  dan  mahasiswa  mendapatkan  perlindungan  atas  kekerasan seksual  yang dilakukan  oleh pendidik, tenaga kependidikan, sesama peserta didik, dan pihak lain. Akan tetapi, realita yang ada menunjukkan bahwa kekerasan seksual juga tetap terjadi  di  lembaga  pendidikan.  Ini  dapat  dilihat  dari  kasus-kasus  yang  diberitakan  di media massa. Hal  tersebut  menjadi  bukti bahwa  sistem pendidikan di  Indonesia masih lemah  melakukan  deteksi,  pengawasan,  pencegahan  serta  penanggulangan  kekerasan seksual (Jamaludin, 2022).
Kasus kekerasan seksual diberitakan diberbagai media, salah satunya adalah laman Kompas Online . Berikut merupakan contoh pemberitaan kasus kekerasan seksual yang terjadi  di  lingkungan  pendidikan  yang  diberitakan  pada  laman  Kompas Online , diantaranya  adalah  kasus  pelecehan  seksual  yang  dialami  mahasiswi  Universitas  Riau yang  mengaku  dicium  pipinya  oleh  dosen  pembimbing  skripsinya  (Tanjung,  2021); belasan santriwati di Pesantren Tahfidz Al-Ikhlasdan sekolah Madani Boarding School mengaku  diperkosa  ustadznya,  hingga  melakukan  eksploitasi  terhadap  anak-anak  hasil pemerkosaan  untuk  kebutuhan  operasional  pesantren  (Pebriaisyah,  dkk.  2022);  siswa SMP Negeri Kota Bekasi dicabuli staf perpustakaan (Andre, 2022); dan kasus yang terjadi pada siswa kelas 6 SD di Kapanewon Wonosari yang mengaku dilecehkan seorang guru (Yuwono,  2023).  Fenomena  kekerasan  seksual  yang  diberitakan  media  massa  seperti laman  Kompas Online menjadi  penting  untuk  diteliti,  sebab  pemberitaan  ini  dapat mengungkap  variabel  yang  berkaitan  dengan  kekerasan  seksual.  Urgensi  penelitian  ini adalah  untuk  mengetahui  bagaimanakah  karakteristik  kekerasan  seksual  di  lembaga pendidikan  dan  bagaimana  bentuk-bentuk  kekerasan  seksual  yang  sering  dilakukan, berdasarkan pemberitaan pada laman  Kompas Online periode 2018-2022. Hal  tersebut dilakukan  dengan  melihat  variabel-variabel  kekerasan  seksual  di  lembaga  pendidikan seperti  jenis  kelamin  pelaku  dan  korban,  hubungan  pelaku  dengan  korban,  lokasi terjadinya kekerasan seksual berdasarkan jenjang pendidikan, serta hubungan beberapa variabel tersebut dengan bentuk-bentuk kekerasan seksual di lembaga pendidikan.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  analisis  isi  karena  peneliti  ingin membahas isi mengenai pemberitaan kekerasan seksual di lembaga pendidikan mulai dari TK  hingga  perguruan  tinggi  periode  lima  tahun  terakhir  atau  2018-2022.  Kemudian pemberitaan dianalisis untuk memunculkan kebaharuan data dari penelitian sebelumnya yang  termuat  dalam  media  Kompas Online periode  2018-2022.  Penelitian  ini menggunakan data yang diperoleh berupa angka-angka setelah dilakukan pengodingan, yang  kemudian  dianalisis  menggunakan  statistik.  Analisis  yang  sudah  dilakukan kemudian  dideskripsikan  menggunakan  tabel.  Objek  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah berita di laman Kompas Online periode 2018- 2022 mengenai kasus
kekerasan  seksual  di  lembaga  pendidikan  mulai  dari  TK,  SD,  SMP,  SMA,  Pondok Pesantren,  hingga  perguruan  tinggi  (PT).  Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah total  sampling .  Sampel  yang  diambil  adalah  berita-berita kasus  kekerasan  seksual  yang  berhubungan  dengan  lembaga  pendidikan,  dan  dimuat dalam  laman  Kompas Online periode  2018-2022  yang  berjumlah  100  kasus.  Metode pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  dokumentasi  berupa  berita  yang dimuat pada laman Kompas Online periode 2018-2022 mengenai kasus kekerasan seksual di  lembaga  pendidikan.  Dokumentasi  lain  yaitu  berupa  data  pendukung  seperti dokumentasi artikel berita dari sumber lain, buku, dan penelitian terdahulu seperti jurnal ilmiah yang berkaitan dengan kekerasan seksual di lembaga pendidikan. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif.

## Hasil dan Pembahasan

## 1. Jenis Kelamin Pelaku dan Korban
Berdasarkan analisis yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa dari keseluruhan sampel yang didapat, sebanyak 100 kasus (100%) pelaku kekerasan seksual adalah laki- laki. Selain itu, hasil analisis menunjukkan bahwa korban kekerasan seksual mayoritas adalah  perempuan  (81%).  Meskipun  demikian,  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa sebagian kekerasan seksual juga dialami laki-laki.
Tabel 1. Jenis Kelamin Korban
Sumber: data primer, 2023 Pada  dasarnya,  laki-laki  maupun  perempuan  memiliki  peluang  yang  sama  untuk melakukan  tindak  kejahatan.  Akan  tetapi,  menurut  Hurwitz  (dalam  Rismawati,  2008; Walker & Sean, 2013; Carrabine,dkk, 2004) menyebutkan bahwa apabila dibandingkan secara  kuantitatif  maupun  kualitatif,  kejahatan  yang  dilakukan  laki-laki  memiliki presentase  yang  lebih  tinggi  dibandingkan  perempuan.  Selain  itu,  teori  dasar  milik Connell (2013) yang didukung penelitian milik Fleming, dkk.,(2016) menunjukkan fakta bahwa  laki-laki  memiliki  kemungkinan  yang  lebih  besar  untuk  menjadi  pelaku  setiap jenis kekerasan. Pada pemberitaan yang dimuat dalam laman Kompas Online , laki-laki menjadi pelaku kekerasan seksual dikarenakan ingin memenuhi hasrat seksualnya dengan berbagai modus.
Salah satu kasus adalah kasus kekerasan seksual yang dilakukan MS di tahun 2021 yang  merupakan  guru  SMP  di  Padang  Panjang.  Ia  melakukan  pencabulan  terhadap muridnya  dengan  alasan  supaya  kepercayaan  dirinya  meningkat.  Kemudian,  AD  yang melakukan kekerasan seksual terhadap muridnya dengan alasan di luar kendali dirinya. AD mengaku bahwa saat itu korban sedang berada di pangkuannya, dan secara tidak sadar tangannya  bergerak  menyentuh  bagian  sensitif  milik  korban.  Kekerasan  seksual  yang dilakukan  di  luar  kendali  pelaku  tentunya  menjadi  hal  yang  janggal,  pasalnya  korban mengaku bahwa pelaku menyuruh dirinya untuk duduk di pangkuan si pelaku, sehingga tidak  mungkin  pelaku  melakukan  perbuatan  tersebut  atas  dasar  di  luar  kendali.  Kasus lainnya yaitu, kekerasan seksual yang dilakukan JD, seorang guru pondok pesantren di Kabupaten  Ogan  ilir  yang  mengaku  penasaran  karena  ingin  memenuhi  keinginan pribadinya (Kompas, 15/09/2021). Kasus serupa juga dilakukan AR, seorang guru di Riau yang melakukan kekerasan seksual kepada muridnya saat proses belajar mengajar dengan alasan ingin melampiaskan nafsunya (Kompas, 31/1/2018).
Jenis Kelamin Korban Jumlah Persentase (%) Laki-laki 17 17 Perempuan 81 81 Tidak diberitakan 2 2 Total 100 100.0
Sementara  itu,  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  perempuan  lebih  sering mengalami  kekerasan  seksual.  Hal  ini  berkaitan  dengan  pandangan  masyarakat  atau konstruksi  sosial  yang  menempatkan  perempuan  sebagai  individu  yang  lemah  lembut, pasif,  tidak  berdaya,  dan  mudah  terperdaya.  Hasil  analisis  yang  telah  dilakukan menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  perempuan  yang  menjadi  korban  dikarenakan adanya tekanan, paksaan, tipu daya, dan ancaman. Selain itu, korban kekerasan seksual juga tidak bisa melakukan perlawanan kepada pelaku. Pada kasus kekerasan seksual yang terjadi  di  Wonosobo,  seorang  siswi  menjadi  korban  pemerkosaan  secara  bergilir  dan dicekoki  dengan  alkohol.  Korban  mengaku  bahwa  dirinya  dirayu  pelaku  untuk melakukan hubungan seksual hingga akhirnya korban dipaksa dan tidak berani melawan (Kompas, 25/11/2022). Kasus berikutnya juga dialami beberapa santriwati yang menjadi korban  pemerkosaan.  Korban  mengaku  bahwa  mereka  terbujuk  dengan  rayuan  berupa iming-iming biaya sekolah gratis dari si pelaku yang merupakan seorang ustadz pondok pesantren di Jawa Barat (Kompas, 11/12/2021). Selain itu, kekerasan seksual juga dialami mahasiswi  di  Semarang  yang  dipaksa  melakukan  hubungan  seksual  dengan  dosennya. Korban  mengaku  bahwa  pelaku  sering  merayu  dirinya  dengan  memberikan  hadiah- hadiah  berupa  tiket  perjalanan,  tiket  nonton  hingga  barang-barang  mewah.  Awalnya korban  menolak  ajakan  tersebut,  namun  dirinya  diancam  dengan  nilai  jelek  jika  tidak menuruti nafsu si pelaku (Kompas, 13/12/2021).

## 2. Hubungan Pelaku Dengan Korban
Berdasarkan  pengamatan  dan  analisis  yang  dilakukan  sesuai  dengan  kasus-kasus yang  diberitakan  pada  laman  Kompas  Online  periode  2018-2022,  mendapatkan kecenderungan  bahwa  kekerasan  seksual  yang  terjadi  di  lembaga  pendidikan  sering dilakukan seseorang yang dikenal korban, sebagaimana yang akan disajikan pada tabel 2.
Tabel 2. Hubungan Pelaku Dengan Korban
Sumber: Data Primer, 2023 Berkaitan dengan hasil interpretasi data tabel 2, jelas menunjukkan bahwa sebagian besar  pelaku  sebagai  guru  lebih  sering  melakukan  kekerasan  seksual  di  lembaga pendidikan.  Hal  tersebut  berarti  bahwa  potensi  hubungan  pelaku  dengan  korban kekerasan  seksual  di  lembaga  pendidikan  yang  ada  di  laman Kompas  Online periode 2018-2022, termasuk pada kategori extra familial abuse atau orang lain di luar keluarga yang memiliki kecenderungan untuk melakukan kekerasan seksual. Sebagaimana kasus kekerasan seksual di tahun 2022 yang dialami beberapa siswi SMP di Kabupaten Batang yang  mengaku  dicabuli  guru  agamanya  di  sekolah.  Tersangka  mengaku  melakukan kekerasan seksual tersebut dengan melakukan tes kejujuran secara privat untuk mencabuli korban  satu  per  satu.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  hubungan  yang  terjalin  antara
Hubungan Pelaku dengan Korban Jumlah Persentase (%) Sesama teman 12 12 Pacar 3 3 Guru 43 43 Kepala Sekolah 7 7 Staff Sekolah 3 3 Dosen 11 11 Kyai/ Ustad 12 12 Orang tidak dikenal 3 3 Lainnya 6 6 Total 100 100.0
pelaku dengan korban adalah hubungan di luar ikatan darah atau keluarga. Berdasarkan data yang  ada, secara jelas  menunjukkan bahwa  hubungan pelaku  adalah sebagai  guru dan  korban  sebagai  muridnya.  Seorang  murid,  umumnya  menerima  pembelajaran  dan pengetahuan baru dari gurunya, sehingga dalam  hal  ini  murid bergantung  kepada guru dan guru memiliki kekuasaan atas muridnya. Berdasarkan hal itu, dapat dikatakan bahwa relasi  kuasa  yang  timpang  sangat  rentan  terhadap  tindak  kekerasan  seksual,  di  mana setelah kejadian yang menimpa korban biasanya korban cenderung diam dan tidak mau melaporkannya secara langsung. Hal tersebut dialami korban LD, seorang siswi SMP di Kabupaten  Banyuasin  yang  diperkosa  gurunya.  Ia  mengaku  takut  cerita  atau  melapor kepada  kedua  orang  tuanya,  namun  setelah  dua  tahun  LD  baru  bisa  mengungkapkan kejadian tersebut (Kompas, 20/9/2021).
Ketimpangan relasi kuasa dalam konteks kekerasan seksual di lembaga pendidikan yang  dilakukan  oleh  tenaga  pendidik  seperti  guru  dengan  muridnya  selaku  korban, ternyata  dapat  menjadi  penyebab  utama  terjadinya  tindakan  kekerasan  seksual. Ketimpangan relasi kuasa berkaitan erat dengan seseorang yang memiliki kewenangan sehingga  memiliki  peluang  untuk  menyalahgunakan  kekuasaannya  untuk  dapat melakukan  kekerasan  seksual  terhadap  orang  yang  dipandang  lemah  (Nikmatullah, 2020).  Hal  tersebut  berkaitan  dengan  hierarki  yang  ada  di  lembaga  pendidikan,  sebab terlihat jelas bahwa guru dan siswa memiliki posisi yang tidak setara. Kelompok murid merasa  membutuhkan  sosok  guru  untuk  kelangsungan  proses  belajar  mengajar  seperti meluluskan  murid,  memberikan  nilai  yang  baik  pada  murid,  dan  lainnya.  Hal  tersebut yang  kemudian  menjadikan  seorang  guru  berkuasa  karena  memiliki  posisi  yang  lebih tinggi  dibandingkan  muridnya.  Pada  akhirnya  seorang  guru  dapat  dengan  mudah menguasai murid-muridnya. Misalnya saja kasus kekerasan seksual yang dilakukan oleh salah satu guru SD di Way Kanan yang mencabuli lima siswinya. Modus pelaku adalah memanggil  korban  ke  ruang  guru,  lalu  mengajak  korban  untuk  ke  rumah  kosong  dan mengancam korban jika menolak ajakannya, maka korban tidak akan naik kelas (Kompas, 10/10/2022).  Kasus  tersebut  jelas  mengindikasikan  bahwa  seorang  guru  memiliki kekuasaan dan dominasi penuh atas diri kelompok muridnya.
Selain itu, terdapat hal menarik lainnya yaitu kasus kekerasan seksual ternyata juga banyak dilakukan kyai/ustad. Hal tersebut tentunya tidak terlepas dari lingkungan pondok pesantren  yang  masih  konservatif.  Selain  itu,  pondok  pesantren  justru  menjadi  tempat pemuas nafsu oleh para pemuka agama yang meliputi kyai atau ustadnya sendiri dengan menggunakan doktrin agama, hingga diiming-imingi materi ekonomi serta mendapatkan berbagai  jaminan  sekolah  dan  mengaji  gratis  (Cempaka,  2021).  Pada  beberapa pemberitaan  yang  dimuat  dalam  Kompas Online periode  2018-2022,  menunjukkan bahwa  pelaku  di  lingkungan  pondok  pesantren  melakukan  kekerasan  seksual  dengan modus memberikan iming-iming berupa biaya sekolah gratis, dan memberikan doa-doa kepintaran  sebagai  jimat  untuk  korban.  Selain  itu,  pelaku  juga  melakukan  kekerasan seksual dengan cara memperdaya hingga mengancam korban. Hal tersebut dilakukan JM, seorang  pimpinan  sebuah  pondok  pesantren  di  Serang,  Banten  yang  mencabuli  15 santriwatinya.  Pelaku  mengaku  bahwa  ketika  melancarkan  aksinya,  ia  menggunakan modus memberi doa-doa kepintaran. Jika korban menolak atau melaporkan, maka pelaku mengancam  korban  menggunakan  guna-guna  (Kompas,29/7/2020).  Hal  serupa  juga dilakukan S, yang merupakan seorang kyai di Kulon Progo yang mencabuli santriwatinya. S mengaku bahwa ketika melancarkan aksinya, ia memperdaya korban dengan meminta korban  untuk  memijitnya,  namun  tak  berselang  lama  pelaku  juga  memegang  alat  vital korban  (Kompas,  12/2/2022).  Kasus  lainnya  juga  dilakukan  oleh  HW,  seorang  guru pesantren  atau ustad di  bandung yang memperkosa hingga menghamili para santriwati dengan  iming-iming  biaya  pesantren  hingga  sekolah  gratis  (Kompas,  8/12/2021).
Berdasarkan  hal  tersebut,  seorang  kyai/ustad  dapat  melakukan  kekerasan  seksual  peda para  santrinya  tidak  terlepas  dari  pola  hubungan  yang  bersifat  patron  klien.  Hubungan tersebut mengacu pada hubungan yang timpang atau tidak sederajat antara dua kelompok atau individu. Seorang kyai/ustad ditempatkan sebagai seseorang yang berstatus patron atau  dipandang  sebagai  individu  yang  berkharisma  dan  memiliki  keahlian  di  bidang agama  serta  memiliki  akhlak  yang  mulia.  Berbeda  halnya  dengan  para  santri  yang menduduki  status  atau  posisi  yang  lebih  rendah  dari  kyai/ustad,  sehingga  santri  harus hormat dan taat atas perintah kyai/ustadnya yang kemudian hal itu dikenal dengan istilah “sami’na wa atho’na” (Setiawan dalam Pebriaisyah, dkk, 2022).
Pelaku  sebagai  sesama  teman  ternyata  menempati  posisi  yang  sama  dengan persetase  kyai/ustad  yang  mejadi  pelaku  kekerasan  seksual.  Berdasarkan  kasus-kasus kekerasan seksual yang dimuat dalam pemberitaan laman Kompas Online periode 2018- 2022 menunjukkan bahwa pelaku yang memiliki hubungan pertemanan dengan korban cenderung  melakukan  kekerasan  seksual  dengan  modus  kebohongan,  terpengaruh alkohol dan pemaksaan. Pada kasus pemerkosaan yang dilakukan MKA, yang merupakan seorang  mahasiswa  di  Yogyakarta  yang  melakukan  pemerkosaan  kepada  temannya. Korban  mengaku  bahwa  pelaku  awalnya  meminta  untuk  ditemani  rapat  dan  dijemput korban.  Pemerkosaan  terjadi  di  kos  pelaku  dan  pelaku  melakukan  tindakan  tersebut setelah mengonsumsi alkohol (Kompas, 4/1/2022). Selain itu, F seorang santri di Pondok pesantren  Tangerang  Selatan  mengaku  telah  menyodomi  juniornya.  Berdasarkan pengakuan korban, awalnya pelaku meminta korban untuk datang ke kamarnya. Korban merasa terbohongi saat datang ke kamarnya ternyata dirinya kemudian dilecehkan dengan cara disodomi pelaku (Kompas, 27/12/2022). Hal serupa juga dilakukan oleh A dan D, yang  merupakan  siswa  SMA  di  Kabupaten  Buru,  Maluku.  Keduanya  memperkosa temannya  dengan  modus  menjemput  dan  mengajak  korban  ke  kos  di  Kota  Namlea. Ternyata  sesampainya  di  sana,  korban  malah  dicekoki  alkohol  hingga  korban  tidak sadarkan diri. Saat  korban tidak berdaya, pelaku  memperkosa korban secara bergiliran dan merekam adegan tersebut yang dibantu dengan teman-temannya yang lain (Kompas, 18/2/2020).

## 3. Jenjang Pendidikan Tempat Terjadinya Kekerasan Seksual
Lembaga pendidikan sendiri secara empiris ditujukan bukan hanya sebagai sarana untuk mengembangkan ilmu pengetahuan saja, melainkan juga ditujukan sebagai sarana untuk menanamkan nilai dan norma yang dianggap baik oleh masyarakat (Gazali, 2013). Namun  realitanya,  tidak  sedikit  kasus  kekerasan  seksual  yang  terjadi  di  lembaga pendidikan,  dalam  hal  ini  lembaga  pendidikan  formal.  Berdasarkan  data  yang  telah dihimpun  dari  laman  Kompas Online periode  2018-2022,  peneliti  menemukan kecenderungan  bahwa  kekerasan  seksual  paling  sering  terjadi  di  lembaga  pendidikan dengan jenjang SD. Sebagaimana data yang akan disajikan pada tabel 3.
Tabel 3. Jenjang Pendidikan Tempat Terjadinya Kekerasan Seksual
Sumber: Data Primer, 2023
Jenjang Pendidikan
Jumlah
Persentase Sekolah Dasar 29 29 Sekolah Menengah Pertama 23 23 Sekolah Menengah Atas 11 11 Pondok Pesantren 15 15 Perguruan Tinggi 22 22 Total 100 100.0
Data kasus kekerasan seksual di lembaga pendidikan seperti yang telah disajikan pada diagram 6, dapat diketahui bahwa jenjang pendidikan SD menempati posisi pertama, dengan jumlah kasus sebanyak 29 kasus atau 29% kasus yang sering diberitakan laman Kompas Online periode 2018-2022. Siswa sekolah dasar dikenal sebagai usia siswa yang masih lugu, yang mana mereka masih suka bermain, senang bergerak, senang merasakan atau  melakukan  sesuatu  secara  langsung  (Mutia,  2021).  Pada  kasus-kasus  kekerasan seksual yang termuat dalam pemberitaan Kompas Online, menyebutkan bahwa tindakan tersebut terjadi di jenjang SD karena korban cenderung masih lugu. Korban awalnya tidak menyadari  tindak  kejahatan  tersebut,  hal  ini  juga  berkaitan  dengan  pengetahuan  anak- anak di jenjang SD mengenai pendidikan seks yang masih rendah. Selain itu, anak-anak di jenjang SD cenderung menjadi korban kekerasan seksual karena mereka tidak berani melawan  dan  tidak  berani  melaporkan  secara  langsung  sebab  adanya  tekanan  ataupun ancaman.
Pada kasus kekerasan seksual yang terjadi di SDN 08 Ujan Mas, Sumatera Selatan, beberapa siswi selaku korban mengaku bahwa awalnya mereka diajak untuk menonton video  dari  telepon  seluler  pelaku,  kemudian  memberikan  iming-iming  berupa  uang sebesar  Rp  2000  sampai  Rp  20.000  dan  permen.  Tanpa  sadar  para  korban  sudah terpengaruh dan tangan pelaku mulai meraba-raba area sensitf korban. Tindakan tersebut ternyata  sudah  dilakukan  sejak  dua  bulan  sebelumnya.  Kasus  terbongkar  saat  salah seorang  siswi  mengaku  takut  berangkat  ke  sekolah  kepada  orang  tuanya.  Korban mengaku saat orang tuanya bertanya apa yang sebenarnya terjadi (Kompas, 29/6/2019). Kasus lain juga terjadi di salah satu SD di kabupaten Cianjur, Jawa Barat. Pelaku yang merupakan  seorang  guru  berhasil  mencabuli  sembilan  muridnya.  Pelaku  dalam melakukan  aksinya  memberikan  bujuk  rayu  berupa  tambahan  uang  jajan  dan  akan dipinjami ponsel untuk bermain game (Kompas, 15/12/2020). Pemberitaan tersebut jelas menunjukkan bahwa hanya dengan bujuk rayu berupa uang jajan dan peminjaman ponsel guna bermain game , pelaku sudah berhasil menjerat korbannya. Selain itu, kasus lain juga terjadi di Kudus, Jawa Tengah. Para korban yang masih SD dicabuli guru agamanya sejak pertengahan  tahun  2020,  hingga  akhirnya  korban  baru  berani  melapor  kepada  orang tuanya pada tahun 2022. Korban mengaku takut untuk melaporkan apa yang sudah terjadi pada dirinya (Kompas, 17/2/2022).
Beberapa  fenomena  kasus  kekerasan  seksual  tersebut,  secara  jelas  menunjukkan bahwa  anak-anak  yang  masih  menempuh  pendidikan  khususnya  di  jenjang  SD  merasa sangat  takut apabila mendapatkan anacaman dari  guru jika berkaitan dengan nilai  atau kenaikan kelas, sehingga pelaku memanfaatkan hal tersebut agar dirinya bisa melakukan tindak  kekerasan  seksual.  Selain  itu,  banyak  tindak  kekerasan  seksual  yang  terjadi  di jenjang SD karena korban belum memiliki pemahaman yang cukup mengenai aktivitas seksual sehingga korban belum dapat memastikan tindakan yang boleh dan tidak boleh dilakukan yang menyangkut  bagian tubuhnya. Hal  ini tercermin dalam beberapa kasus yang terjadi bahwa kekerasan seksual yang dialami para korban bahkan terjadi saat jam pembelajaran berlangsung, korban hanya bisa diam dan takut untuk mengadukan kepada orang tuanya. Selain itu, dari sifat lugu para korban yang masih SD, mereka mudah sekali terpengaruh dengan iming-iming hadiah baik dalam bentung uang, barang, ataupun buju rayu.  Hal  tersebutlah  yang  kemudian  menjadikan  banyak  kekerasan  seksual  banyak terjadi di jenjang pendidikan SD.
Selanjutnya,  akan  menampilkan  data  mengenai  jenjang  pendidikan  yang dikorelasikan dengan bentuk kekerasan seksual di lembaga pendidikan yang diberitakan pada laman Kompas Online 2018-2022.
Tabel 4. Hubungan Jenjang Pendidikan Dengan Bentuk Kekerasan Seksual.
Bentuk kekerasan Seksual Total Sodomi Sentuhan/ colekan dan rabaan di area sensitif Ciuman yang tidak dikehendaki korban Ucapan bernuansa seksual secara langsung Ucapan bernuansa seksual lewat media elektronik Pemaksaan persetubuhan Disuruh melihat alat kelamin pelaku SD 3 20 0 0 1 5 0 29 10,3% 69,0% 0,0% 0,0% 3,4% 17,2% 0,0% 100,0% SMP 3 8 0 0 0 12 0 23 13,0% 34,8% 0,0% 0,0% 0,0% 52,2% 0,0% 100,0% SMA 2 2 0 0 1 6 0 11 18,2% 18,2% 0,0% 0,0% 9,1% 54,5% 0,0% 100,0% Ponpes 3 5 0 0 0 7 0 15 20,0% 33,3% 0,0% 0,0% 0,0% 46,7% 0,0% 100,0% PT 1 10 4 1 3 2 1 22 4,5% 45,5% 18,2% 4,5% 13,6% 9,1% 4,5% 100,0% 12 45 4 1 5 32 1 100 12,0% 45,0% 4,0% 1,0% 5,0% 32,0% 1,0% 100,0%
Berdasarkan  data  yang  telah  dianalisis,  dapat  diketahui  bahwa  bentuk  kekerasan seksual yang terjadi di lembaga pendidikan didominasi oleh sentuhan/ colekan dan rabaan di  area  sensitif  (payudara,  kemaluan,  dan  lainnya)  dan  pemaksaan  persetubuhan/ hubungan seksual di luar ikatan pernikahan yang sah. Pada tabel distribusi silang tersebut menunjukkan  bahwa  bentuk  kekerasan  seksual  dengan  kategori  sentuhan/colekan,  dan rabaan  di  area  sensitif  (payudara,  kemaluan,  dan  lainnya)  banyak  terjadi  di  jenjang pendidikan SD dengan persentase 69,0% dan perguruan tinggi dengan persentase 45,5%. Selain itu, bentuk kekerasan seksual dengan kategori pemaksaan persetubuhan/ hubungan seksual di luar ikatan pernikahan yang sah banyak terjadi pada jenjang pendidikan SMA dengan persentase 54,5%, SMP dengan persentase 52,2%, dan pondok Pesantren dengan persentase 46,7%.
Bentuk  kekerasan  seksual  berupa  sentuhan/  colekan  dan  rabaan  di  area  sensitif (payudara,  kemaluan,  dan  lainnya)  banyak  terjadi  di  jenjang  SD  karena  hal  tersebut didorong  faktor  minimnya  pengetahuan  dari  para  korban.  Sering  kali,  orang  tua menyerahkan segala urusan mengenai pendidikan kepada sekolah, termasuk pendidikan seks  di  usia  dini  karena  mereka  tidak  mengetahui  setrategi  yang  baik  dalam menyampaikannya.  Selain itu, pendidikan seks diusia dini juga masih dianggap tabu bagi sebagian orang. Berdasarkan Direktorat Sekolah Menengah Pertama (2021) menjelaskan bahwa pendidikan seks sering kali dianggap tabu, banyak pihak termasuk orang tua tidak nyaman  dalam  membicarakan  hal  tersebut,  sehingga  penyampaian  kerap  kali  ditunda- tunda.  Orang  tua  maupun  guru  cenderung  tidak  memiliki  strategi  yang  tepat  untuk membahas pendidikan seks dengan anak-anak. Pada akhirnya korban tidak mengetahui harus dengan cara apa jika tindakan menyimpang terjadi pada dirinya. Korban cenderung diam dan memendam.  Pada kasus-kasus  yang  diberitakan menunjukkan  bahwa korban dengan  jenjang  SD  sering  kali  menerima  perlakuan  tidak  senonoh  dari  gurunya  tidak hanya satu kali. Pelaku melakukan tindak kekerasan seksual secara berulang dalam waktu yang lama. Ada korban yang baru melaporkan kejadian yang dialaminya setelah beberapa bulan atau bahkan beberapa tahun kemudian. Hal tersebut terjadi pada seorang murid SD di Kota Bekasi yang dilecehkan secara seksual oleh gurunya selama satu tahun. Korban awalnya  hanya  bercerita  kepada  teman  dekatnya,  namun  pada  pemberitaan  disebutkan
bahwa korban terus didesak kakaknya hingga akhirnya mengaku (Kompas, 17/11/2022). Kemudian dikatakan pengetahuan mereka masih rendah karena sering kali korban tidak menyebutkan bahwa mereka mengalami kekerasan seksual, mereka yang pada akhirnya mengaku kepada orang tuanya hanya menyebutkan bahwa dirinya takut untuk berangkat ke sekolah karena gurunya suka memegang bagian yang mereka rasa tidak nyaman.
Selain itu, bentuk kekerasan seksual tersebut banyak terjadi di SD juga didorong oleh  faktor  rendahnya  keberanian  korban  dalam  melaporkan  tindak  kekerasan  seksual yang dialaminya. Pada kasus-kasus yang diberitakan, rata-rata pemberitaan menyebutkan bahwa  orang  tua  korban  lah  yang  melaporkan  tindak  kekerasan  seksual  kepada  pihak yang berwajib. Para korban sering kali tidak berani melaporkan secara langsung kepada pihak-pihak lain di sekolah atau guru lain. Sebagaimana kasus yang dialami siswi SD di Sumatera Selatan yang dicabuli gurunya. Kasus tersebut bisa terbongkar karena salah satu siswi  mengaku  kepada  orang  tuanya  jika  ia  tidak  berani  ditinggal  orang  tuanya  yang hendak pergi. Setelah orang tuanya mendesak siswi tersebut untuk menanyakan apa yang terjadi, korban baru berani membuka suara (Kompas, 19/06/2019).
Selanjutnya, bentuk kekerasan seksual berupa sentuhan/ colekan dan rabaan di area sensitif (payudara, kemaluan, dan lainnya) banyak terjadi di jenjang SD karena korban masih  lugu  dan  polos  sehingga  pelaku  dapat  dengan  mudah  melakukan  modus  untuk mengelabuhi korbannya. Bentuk kekerasan seksual tersebut juga dapat dikatakan sebagai bentuk  yang paling mudah dilakukan oleh pelaku. Hal  ini dibuktikan dengan beberapa kasus yang diberitakan, menyebutkan bahwa pelaku meraba bagian sensitif korban pada saat  jam  pembelajaran  berlangsung.  Pelaku  bisa  saja  tiba-tiba  memegang  payudara korban dengan alasan-alasan yang dibuat-buatnya untuk memanipulasi korban. Selain itu pelaku juga bisa dengan mudah memegang kemaluan korban yang masih belum mengerti mengenai  tubuhnya  sendiri.  Sebagaimana  kasus  kekerasan  seksual  yang  dilakukan seorang guru di Kota Bekasi. Orang tua korban mengaku bahwa anaknya yang merupakan korban  dicabuli  gurunya  saat  ujian  sekolah  berlangsung.  Modus  si  pelaku  adalah mengawasi korban dan menyuruh korban duduk di belakang dan kemudian korban diraba kemaluannya (Kompas, 28/11/2022).
Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  jika  melihat  persentase  bentuk  kekerasan  seksual berupa sentuhan/colekan dan rabaan di area sensitif (payudara, kemaluan, dan lainnya), perguruan tinggi menempati posisi kedua setelah jenjang pendidikan SD. Hal ini dapat didasari  karena  faktor  relasi  kuasa  yang  timpang  antara  dosen  atau  tenaga  pendidik dengan para mahasiswa  selaku korban. Jika korban dengan jenjang SD tidak memiliki cukup  pengetahuan  mengenai  seks  dan  tidak  cukup  berani  dalam  melaporkan  tindak kekerasan  yang  dialaminya,  maka  para  korban  di  jenjang  pendidikan  perguruan  tinggi tidak  seperti  itu.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  beberapa  pemberitaan  yang  menunjukkan bahwa  korban  yang  berstatus  sebagai  mahasiswa  sangat  paham  apabila  dirinya  sedang mengalami kekerasan seksual dan langsung melaporkan tindak kekerasan seksual yang dialaminya. Sebagaimana kasus yang dialami DR, mahasiswi Universitas Sriwijaya yang mengalami kekerasan seksual oleh dosennya saat melakukan bimbingan skripsi. Korban paham  betul  bahwa  dirinya  sedang  mengalami  kekerasan  seksual  dan  dirinya memutuskan  untuk  “ speak  up ”  di  sosial  media  (Kompas,  14/4/2022).  Hal  ini membuktikan  bahwa  ketidakberdayaan  mahasiswa  karena  terdapat  relasi  kuasa  yang timpang  antara  dosen  sebagai  pelaku  dan  mahasiswa  sebagai  korban.  Pada  beberapa pemberitaan menunjukkan bahwa sering kali korban menemui dosen di ruangannya untuk melakukan bimbingan skripsi atau mengumpulkan tugas, namun  di  saat  itu juga dosen dengan  kekuasaannya  melakukan  tindakan  yang  tidak  pantas  kepada  mahasiswanya. Dosen sebagai pelaku tidak segan memberikan nilai ‘E’ kepada mahasiswa yang tidak mematuhi  keinginannya.  Sebagaimana  kasus  yang  dialami  EP,  mahasiswa  UIN  Raden
Intan yang mengaku dipegang, dan diraba anggota tubuhnya saat mengumpulkan tugas mandiri  di  ruangan  dosennya.  EP  yang  merasa  takut  dan  tidak  terima  berusaha  untuk keluar  ruangan.  Atas  tindakannya  itu  EP  mendapatkan  nilai  E  dari  dosen  tersebut (Kompas,  24/7/2019).  Bentuk  kekerasan  seksual  tersebut  lebih  banyak  dilakukan  oleh oknum  dosen  kepada  mahasiswanya  karena  bentuk  tersebut  paling  mudah  untuk dilakukan saat pelaku dan korban bertemu. Pelaku dengan korban tidak perlu melakukan penetrasi untuk dapat melakukan kekerasan seksual kepada korbannya, sehingga korban dapat dengan mudah dilumpuhkan. Berbeda halnya dengan pemerkosaan atau pemaksaan persetubuhan, korban di jenjang pendidikan perguruan tinggi cenderung dapat menolak dengan tegas ajakan tersebut, meskipun tidak menutup kemungkinan bentuk kekerasan seksual berupa pemaksaan bersetubuh tetap terjadi.
Berdasarkan  pernyataan  di  atas,  jelas  menunjukkan  hierarki  antara  dosen  dan mahasiswa.  Dosen  sebagai  pihak  yang  memiliki  kekuasaan  lebih  tinggi  merasa dibutuhkan mahasiswanya dalam menunjang nilai  dan keberlangsungan skripsi.  Dosen dapat  mengontrol  mahasiswa  dengan  dengan  transaksi  belajar  mengajar  ataupun mengontrol mahasiswa dengan komponen nilai sampai dengan keberlangsungan skripsi. Hal tersebut yang kemudian memunculkan sifat ketergantungan yang ditunjukkan dengan kebutuhan  mahasiswa  dalam  proses  perkuliahan,  sebab  sebagai  mahasiswa  tentunya komponen  nilai  dan  keberlangsungan  skripsi  sangat  penting.  Hal  tersebutlah  yang kemudian menjadikan dosen sebagai pihak yang memiliki dominasi atau kuasa terhadap mahasiswanya.  Unsur  tersebut  dapat  menimbulkan  kekuasaan  yang  berpotensi disalahgunakan, yang disebabkan oleh ketimpangan relasi kuasa antara seseorang yang memiliki  kekuasaan  lebih  tinggi  dengan  seseorang  yang  memiliki  kekuasaan  lebih rendah.
Bentuk kekerasan seksual selanjutnya yaitu, pemaksaan bersetubuh atau hubungan seksual  di  luar  ikatan  pernikahan  yang  sah.  Bentuk  kekerasan  seksual  tersebut  banyak dialami oleh korban di jenjang pendidikan SMA, SMP, dan pondok pesantren. Korban dengan  jenjang  pendidikan  SMA  dan  SMP  sering  kali  dikenal  sebagai  remaja  yang sedang mengalami pubertas. Bagian-bagian tubuh mulai terbentuk, khususnya perempuan mulai dari payudara, pinggul, dan lekuk tubuh lainnya. Pada kasus-kasus yang diberitakan menunjukkan bahwa pemerkosaan yang dialami siswa SMA didasari oleh beberapa faktor seperti adanya bujuk rayu dari kenalan, faktor pergaulan bebas, dan faktor keterpaksaan karena  mendapati  ancaman  dari  pelaku.  Sebagaimana  kasus  yang  dialami  C,  seorang siswi SMA di Kota Ambon yang mengaku diperkosa secara bergilir di rumah kosong oleh kenalannya (Kompas, 4/10/2022). Hal serupa juga dialami seorang siswi di Kabupaten Buru, Maluku yang dicekoki alkohol sampai tidak sadarkan diri dan kemudian diperkosa secara bergiliran, bahkan kejadian tersebut direkam oleh teman-teman pelaku (Kompas, 18/2/2020). Hal tersebut berarti bahwa pergaulan siswa SMA yang tidak sehat atau dapat dikatakan sebagai pergaulan bebas, menjadi faktor pendorong bentuk kekerasan seksual berupa  pemerkosaan  terjadi  di  SMA.  Selain  itu,  korban  yang  berada  di  jenjang  SMA rawan  mengalami  bentuk  kekerasan  seksual  berupa  pemaksaan  persetubuhan  karena mereka  didasari  faktor  keterpaksaan  sebab  adanya  ancaman  dari  korban.  Sebagaimana kasus  yang dialami DIF, seorang  siswi SMA di  Lamongan. Pemerkosaan berawal  dari korban yang terpengaruh dengan bujuk rayu gurunya, hingga pelaku selalu mengancam korban  apabila  tidak  menuruti  kemauan  pelaku.  Korban  pun  terpaksa  melakukan persetubuhan  dengan  pelaku  sebanyak  sepuluh  kali  atau  dalam  jangka  waktu  delapan bulan (Kompas, 10/2/2021).
Hal tersebut berbeda dengan kasus pemerkosaan yang dialami korban yang sedang berada  di  jenjang  pendidikan  SMP.  Berdasarkan  beberapa  kasus  yang  dimuat  dalam pemberitaan  menunjukkan  bahwa  korban  mengalami  kekerasan  seksual  berupa
pemaksaan persetubuhan atau pemerkosaan karena terpengaruh dengan bujuk rayu dan tipu  daya  dari  pelaku.  Sebagaimana  kasus  yang  terjadi  beberasa  siswi  SMPN  di  Kota Batang.  Berdasarkan  keterangan  yang  ada,  korban  disetubuhi  pada  saat  melakukan  tes kedewasaan  dan  kejujuran  untuk  pemilihan  anggota  OSIS.  Hal  tersebut  menandakan bahwa  korban  tertipu  dengan  modus  pelaku  yang  menjabat  sebagai  Pembina  OSIS (Kompas,  25/11/2022).  Selain  itu,  seorang  siswi  SMP  di  Balikpapan  juga  mengaku disetubuhi pelaku setelah berkenalan di sosial media, korban juga mengaku bahwa dirinya menerima iming-iming hadiah berupa ponsel dan pekerjaan sehingga korban mau untuk bertemu pelaku. Saat bertemu ternyata korban diinapkan di hotel dan persetubuhan pun terjadi (Kompas, 14/12/2021).
Berikutnya,  bentuk  kekerasan  seksual  berupa  pemaksaan  hubungan  badan/ persetubuhan di luar ikatan pernikahan yang sah juga banyak terjadi di pondok pesantren. Akan  tetapi,  terdapat  sedikit  perbedaan  yang  melandasi  terjadinya  bentuk  kekerasan tersebut.  Pada  kasus-kasus  yang  dimuat  dalam  berita,  menunjukkan  bahwa  rata-rata pemaksaan  hubungan  badan/  persetubuhan  terjadi  karena  adanya  modus  yang mengatasnamakan agama, faktor ancaman dan tempat pelampiasan hawa nafsu pelaku, serta bujuk rayu pelaku. Pada kasus yang terjadi di pondok pesantren Banten, para korban mengaku  bahwa  mereka  diiming-imingi  wafaq  atau  jimat  dengan  doa-doa  kepintaran. Sebagai  gantinya,  para  korban  harus  membayar  dengan  persetubuhan  yang  dilakukan bersama pelaku yang merupakan seorang pimpinan kyai. Kemudian kasus lainnya terjadi di  Pondok  Pesantren  Kota  Depok.  Para  korban  mengaku  bahwa  mereka  diajak  pelaku untuk masuk ke dalam ruangan dan pemerkosaan pun terjadi. Para korban juga mengaku bahwa  mereka  hanya  diancam  dan  tidak  dijanjikan  apapun  oleh  pelaku  (Kompas, 5/7/2022).
Berikutnya, kasus persetubuhan di luar ikatan pernikahan yang sah juga terjadi di pondok  pesantren  yang  ada  di  Bandung.  Para  korban  yang  merupakan  santriwati diperkosa  hingga  hamil  dan  melahirkan  anak.  Berdasarkan  pengakuan  korban,  mereka diiming-imingi  biaya  pesatren  hingga  sekolah  gratis.  Selain  itu,  pada  beberapa  kasus pemaksaan bersetubuh/ hubungan seksual di luar ikatan yang sah yang terjadi di pondok pesantren  cenderung  terbongkar  saat  korban  pulang  ke  rumah  masing-masing.  Ada korban  yang  menceritakan  kejadian  yang  dialaminya  kepada  orang  tuanya  secara langsung, ada pula orang tua yang menyadari bahwa ada yang berbeda dengan anaknya.
Selanjutnya, peneliti juga akan menampilkan tabel korelasi antara hubungan pelaku dengan korban dan bentuk kekerasan seksual di lembaga pendidikan yang dimuat dalam pemberitaaan Kompas Online periode 2018-2022.
Tabel 5. Hubungan Status Hubungan Pelaku dengan Korban dengan Bentuk kekerasan
Seksual. Bentuk kekerasan Seksual Total Sodomi Sentuhan/ colekan dan rabaan di area sensitif Ciuman yang tidak dikehendaki korban Ucapan bernuansa seksual secara langsung Ucapan bernuansa seksual lewat media elektronik Pemaksaan persetubuh an Disuruh melihat alat kelamin pelaku Sesama teman 2 4 1 0 0 5 0 12 16,7% 33,3% 8,3% 0,0% 0,0% 41,7% 0,0% 100,0 % Pacar 0 1 0 0 0 2 0 3 0,0% 33,3% 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 0,0% 100,0 %
Guru 8 24 0 0 0 11 0 43 18,6% 55,8% 0,0% 0,0% 0,0% 25,6% 0,0% 100,0 % Kepala Sekolah 0 2 0 0 1 4 0 7 0,0% 28,6% 0,0% 0,0% 14,3% 57,1% 0,0% 100,0 % Staff Sekolah 0 1 0 0 2 0 0 3 0,0% 33,3% 0,0% 0,0% 66,7% 0,0% 0,0% 100,0 % Dosen 0 4 3 1 2 1 0 11 0,0% 36,4% 27,3% 9,1% 18,2% 9,1% 0,0% 100,0 % Kyai/ Ustad 1 4 0 0 0 7 0 12 8,3% 33,3% 0,0% 0,0% 0,0% 58,3% 0,0% 100,0 % Orang tidak dikenal 0 2 0 0 0 1 0 3 0,0% 66,7% 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 0,0% 100,0 % Lainnya 1 3 0 0 0 1 1 6 16,7% 50,0% 0,0% 0,0% 0,0% 16,7% 16,7% 100,0 % 12 45 4 1 5 32 1 100 12,0% 45,0% 4,0% 1,0% 5,0% 32,0% 1,0% 100,0 %
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa kategori pelaku sebagai sesama teman melakukan banyak kekerasan seksual berupa pemaksaan persetubuhan/ hubungan seksual di luar ikatan pernikahan yang sah dengan persentase sebesar 41,7%. Pada kasus- kasus  yang  termuat  dalam  pemberitaan  menunjukkan  bahwa  pelaku  yang  memiliki hubungan pertemanan dengan korban dan melakukan pemaksaan bersetubuh dilakukan dengan  modus  mengajak  korbannya  ke  tempat  kejadian  perkara,  kemudian  mencekoki korban  dengan  alkohol,  dan  memerkosa  korban.  Selain  itu,  beberapa  kasus  yang dilakukan  oleh  pelaku  yang  berstatus  sebagai  teman  korban  di  jenjang  SMP/  SMA melakukan  pemerkosaan  secara  bergiliran  atau  bersamaan.  Hal  tersebut  berarti  bahwa pelaku pemerkosaan lebih dari satu orang. Akan tetapi terdapat pola yang berbeda, pelaku yang berstatus sebagai teman korban di jenjang perguruan tinggi melakukan pemerkosaan secara  individu  kepada  korbannya.  Sebagaimana  kasus  pemaksaan  bersetubuh/ pemerkosaan yang dialami seorang siswi SMA di Kabupaten Buru yang dicekoki alkohol hingga  tidak  sadarkan  diri  dan  kemudian  diperkosa  kedua  temannya  secara  bersamaan (Kompas, 18/2/2020). Hal serupa juga terjadi kepada siswi SMA di Kota Ambon yang diperkosa  temannya  sesama  pelajar  di  rumah  kosong  (Kompas,  4/10/2022).  Kasus tersebut juga menunjukkan pola yang sama, korban bertemu pelaku kemudian diajak ke tempat kejadian perkara dan diperkosa secara bergilir oleh kelima pelaku lainnya yang tidak dikenali korban. Setelah korban diperkosa, korban dicekoki  alkohol  hingga tidak berdaya  dan  kemudian  kembali  diperkosa.  Berbeda  halnya  dengan  kasus  yang  dialami mahasiswi UMY yang diperkosa temannya di indekos (4/1/2022). Polanya hampir sama, namun sedikit ada perbedaan, yaitu pelaku hanya seorang diri dalam melakukan tindak pemerkosaan kepada temannya.
Kemudian,  pada  kategori  pelaku  sebagai  pacar  melakukan  banyak  kekerasan seksual  dalam  bentuk  pemaksaan  persetubuhan/  hubungan  seksual  di  luar  ikatan pernikahan  yang  sah  dengan  persentase  sebesar  66,7%.  Berdasarkan  informasi  yang termuat dalam pemberitaan menunjukkan bahwa modus pelaku adalah memberikan janji dan juga pemaksaan kepada korbannya. Sebagaimana kasus yang dialami siswi SMP di Kota  Bengkulu  yang  diperkosa  pacarnya  di  hotel.  Keduanya  berstatus  sebagai  pelajar, tetapi pelaku berumur lebih tua empat tahun dibandingkan korban. Modus yang diberikan pelaku  adalah  janji  bahwa  pelaku  sebagai  pacar  akan  serius  dengan  korban,  sehingga korban terpengaruh. Selain itu, korban juga dicekoki alkohol dan pemerkosaan pun terjadi (Kompas,  10/03/2022).  Kasus  lain  juga  terjadi  pada  mahasiswi  di  Kota  kupang  yang diperkosa  pacarnya.  Keduanya  berstatus  sebagai  mahasiswa  di  kampus  yang  sama. Modus  yang  diberikan  pelaku  adalah  mengajak  korban  ke  kos  pelaku.  Saat  sampai, awalnya  korban  dan  pelaku  hanya  berbicara  tetapi  tidak  lama  pelaku  melakukan pemerkosaan  kepada  korban  hingga  korban  mengalami  pendarahan  (Kompas, 1/03/2022).
Siswi SMP yang diperkosa pacarnya yang juga seorang pelajar dilakukan dengan modus pemaksaan minum minuman beralkohol. Hal tersebut memiliki kesamaan dengan pola yang dilakukan pada kasus-kasus pemerkosaan yang dilakukan pelaku sebagai teman korban  di  jenjang  SMP/SMA.  Kemudian  jika  dilihat  pola  pemerkosaan  yang  dialami mahasiswi, pelaku yang juga seorang mahasiswa cenderung melakukan aksinya seorang diri.  Akan  tetapi,  pada  kasus  mahasiswi  UMY,  pelaku  melakukan  aksinya  di  dalam pengaruh  alkohol,  sedangkan  kasus  pemerkosaan  yang  dialami  mahasiswi  di  Kota Kupang,  pelakunya  secara  sadar  melakukan  pemaksaan  bersetubuh  hingga  korbannya terluka.
Kemudian  kategori  pelaku  sebagai  guru,  melakukan  banyak  kekerasan  seksual berupa sentuhan/ colekan dan rabaan di area sensitiif (payudara, kemaluan, dan lainnya) dengan  persentase  55,8%.  Pada  kasus-kasus  yang  dimuat  dalam  berita  menunjukkan bahwa  guru  cenderung  melakukan  bentuk  kekerasan  seksual  tersebut  atas  dasar memenuhi  kepuasan  seksualnya  dengan  cara  bujuk  rayu,  iming-iming  hadiah,  hingga ancaman  yang  dilakukan  pelaku  agar  korbannya  yang  merupakan  siswinya  dapat terpengaruh dan terperdaya. Hal tersebut tercermin dalam beberapa kasus seperti kasus yang dilakukan guru SD di Sumatera Selatan yang memegang alat vital korban setelah memberikan  uang  Rp  2000  hingga  Rp  20.000  serta  permen  kepada  para  korbannya (28/6/2019).  Kasus  lainnya  dilakukan  seorang  guru  SD  di  Kabupaten  Banyuasin  yang menggerayangi tubuh korban sesaat setelah merayu korban untuk mendapatkan Pelajaran tambahan. Tidak sampai di situ, pelaku kemudian mengancam korban dengan nilai kecil apabila melaporkan kejadian tersebut (Kompas,20/9/2021).
Selanjutnya,  pada  kategori  pelaku  sebagai  kepala  sekolah  melakukan  banyak kekerasan  seksual  berupa  pemaksaan  bersetubuh/hubungan  seksual  di  luar  ikatan pernikahan yang sah sebesar 57,1%. Pada kasus-kasus  yang diberitakan,  menunjukkan bahwa kepala sekolah yang melakukan pemaksaan bersetubuh/hubungan seksual di luar pernikahan yang sah dilakukan dengan beberapa modus, yaitu adanya bujuk rayu yang diberikan,  mengelabuhi  korban  dengan  memberikan  obat  tidur,  dan  memanggil korbannya  ke  dalam  ruang  hingga  memaksa  korban  untuk  bersetubuh.  Sebagaimana kasus  yang  dialami  siswi  SD  di  Bali  yang  diperkosa  kepala  sekolahnya.  Pelaku  terus menerus  merayu  korban  hingga  memberikan  janji  bahwa  akan  dipacari  (Kompas, 24/2/2020).  Kasus  yang  sama  juga  terjadi  pada  diswi  SD  di  Maluku  yang  diperkosa kepala  sekolah  dengan  bujuk  rayu  berupa  nilai  ulangan  yang  bagus  (Kompas, 11/10/2022). Kasus lainnya yaitu seorang siswi SD di kota Medan yang di perkosa kepala sekolahnya dengan cara mengelabuhi korban. Awalnya pelaku memberika minuman yang
sudah  diberikan  serbuk  putih  agar  korban  tidak  sadarkan  diri,  pelaku  kemudian membawanya ke gudang dan pemerkosaan pun terjadi (Kompas, 13/9/2022). Hal serupa juga  terjadi  kepada  beberapa  siswi  di  Medan,  Sumatera  Utara  yang  diperkosa  hingga dipaksa  melakukan  oral  seks  oleh  kepala  sekolahnya  dengan  modus  yang  sama,  yaitu memanggil korban ke ruangan dan membawa korban ke hotel (Kompas, 29/12/2021).
Pada kategori berikutnya, yaitu pelaku sebagai staff sekolah cenderung melakukan kekerasan  seksual  berupa  ucapan  bernuansa  seksual  lewat  media  elektronik  dengan presentase  66,7%.  Pada  kasus-kasus  yang  diberitakan,  menunjukkan  bahwa  pelaku melakukan  bentuk  kekerasan  tersebut  dengan  modus  iseng  dan  meminta  imbalan. Sebagaimana kasus yang dialami Siswi di SMPN Kota Bekasi yang mendapatkan chat mesum  dari  staff  perpustakaannya  padahal  korban  hanya  ingin  bertanya  terkait peminjaman  buku(Kompas,  3/8/2022).  Kasus  lain  juga  terjadi  pada  mahasiswi  di Universitas  Islam  Kalimantan  yang  mendapatkan  pesan  wahtsapp  mesum  dari  staff kemahasiswaan.  Hal  tersebut  berawal  dari  korban  yang  bertanya  kepada  pelaku mengenaikonsultasi penganjuan beasiswa. Akan tetapi, pelaku malah meminta imbalan ciuman dengan korban (Kompas, 23/9/2021).
Kemudian, kategori pelaku sebagai dosen cenderung melakukan kekerasan seksual berupa sentuhan/ colekan dan rabaan di area sensitiif (payudara, kemaluan, dan lainnya) dengan persentase 36,4%. Bentuk tersebut banyak dilakukan dosen di perguruan tinggi karena para pelaku menempati posisi yang menguntungkan serta situasi dan kondisi yang mendukung. Pada kasus-kasus yang diberitakan menunjukkan bahwa kebanyakan dosen yang  melakukan  sentuhan/  colekan,  dan  rabaan  di  area  sensitif  korbannya  saat  proses bimbingan  skripsi  berlangsung.  Meskipun  begitu,  kasus  lain  juga  menunjukkan  dosen melakukan  hal  tersebut  saat  mahasiswi  mengumpulkan  tugas  dan  kegiatan kemahasiswaan. Sebagaimana kasus yang dilakukan dosen di Universitas Sriwijaya yang memegang alat vital korban hingga pelaku orgasme saat bimbingan skrpsi berlangsung (Kompas,14/4/2022).  Kasus  serupa  juga  dilakukan  dosen  di  Unesa  Surabaya  yang mendekati  dan  memegang  bagian  tubuh  korban  saat  bimbingan  skripsi  (Kompas, 10/1/2022).  Kemudian  kasus  serupa  juga  dilakukan  dosen  di  Universitas  Mulawarman Samarinda  yang  memegang  hingga  memijat  paha  mahasiswi  saat  bimbingan  skripsi dilakukan di ruangan dosen (Kompas, 30/8/2022). Selain itu, bentuk kekerasan sentuhan/ colekan,  dan  rabaan  di  area  sensitif  juga  dilakukan  dosen  di  UIN  Raden  Intan  saat mahasiswi mengumpulkan tugas di ruangannya (24/7/2019).
Kategori  selanjutnya  pelaku  sebagai  kyai/ustad  ternyata  melakukan  banyak kekerasan berupa pemaksaan persetubuhan/ hubungan seksual di luar ikatan pernikahan yang sah dengan persentase 58,3%. Berdasarkan analisis kasus-kasus yang diberitakan, bentuk tersebut banyak dilakukan kyai/ ustad karena santriwati tidak berdaya di hadapan kyai/ ustad. Hal ini dibuktikan dengan beberapa modus yang digunakan kyai/ustad dalam melancarkan aksinya. Pertama, ustad/kyai menggunakan ritual agama atau ajaran agama sebagai  cara  untuk  mengelabuhi  korban,  seperti  memberikan  doa-doa  kepintaran. Santriwati yang tidak tahu maksud tujuan kyai/ustad tersebut tentunya akan tetap patuh terhadap  pemberian  sang  kyai/ustad.  Kedua,  kyai/ustad  sering  melakukan  kekerasan seksual tersebut karena mereka memiliki otoritas mutlak di lingkungan pondok pesantren. Hal  tersebut  ditandai  beberapa  pemberitaan  yang  menyebutkan  bahwa  santriwati  yang diperkosa hingga hamil ternyata tidak berani untuk melaporkannya saat berada di pondok pesantren. Korban baru bisa menceritakan kejadiannya saat keluar dari pondok pesantren, bahkan  ada  korban  yang  tidak  berani  menceritakan  kepada  orang  tuanya.  Akibatnya, orang  tua  sadar  dengan  sendirinya  bahwa  anaknya  sedang  berbadan  dua.  Hal  tersebut membuktikan  bahwa  santriwati  begitu  patuh  dan  takut  jika  menyangkut  kyai/  ustad  di lingkungan pondok pesantren. Alasan yang ketiga yaitu kyai/ustad memiliki kemampuan
untuk memberikan iming-iming berupa biaya pendidikan gratis, mulai dari biaya pondok pesantren hingga biaya sekolah. Sebagaimana kasus yang menunjukkan otoritas mutlak di  lingkungan  pondok  pesantren  yang  kemudian  disalah  gunakan  kyai/ustad  dilakukan ustad di Jombang Jawa timur yang memperkosa santriwati Pondok Pesantren Shidqiyyah. Hal tersebut terjadi karena pelaku memiliki kedudukan yang cukup tinggi dan penting di lingkup pondok pesantren sehingga korban tidak berdaya (Kompas, 7/7/2022).
Kategori selanjutnya yaitu, pelaku sebagai orang tidak dikenal dan lainnya, dalam hal ini lainnya yang dimaksud peneliti adalah petugas keamanan, petugas kebersihan, dan kenalan dari sosial media, serta pengasuh pondok pesantren. Berdasarkan data yang ada di  tabel  menunjukkan  bahwa  kedua  kategori  tersebut  melakukan  banyak  kekerasan seksual berupa sentuhan/ colekan, dan rabaan di area sensitif (payudara, jenis kelamin, dan  lainnya)  dengan  persentase  66,7%  dan  50%.  Pada  kasus-kasus  yang  diberitakan, menunjukkan  bahwa  hubungan  pelaku  dengan  korban  sebagai  orang  tidak  dikenal  dan lainnya ini banyak melakukan bentuk kekerasan tersebut karena faktor kesempatan yang mendukung. Artinya pelaku memiliki kesempatan melakukan bentuk kekerasan tersebut karena  situasi  dan  kondisi  yang  ada  mendukung  pelaku  dalam  melancarkan  aksinya. Misalnya saja kasus yang dilakukan petugas kebersihan SD di Bima yang menggerayangi siswi SD yang sedang termenung di dalam kelas sendirian (14/9/2022). Kasus lain juga dialami  mahasiswi  UI  yang  dipegang  pundak  dan  diraba  pakaian  dalamnya  (bra)  di jalanan kampus saat pulang kuliah oleh orang yang tidak dikenal. Pelaku menaiki motor bersama  temannya  dan  kemudian  mengikuti  korban  dari  belakang  hingga  akhirnya korban mendapati perlakuan tidak senonoh (Kompas, 28/2/2020). Selain itu,  pengasuh pondok  pesantren  di  Lumajang  juga  melakukan  perbuatan  cabul  kepada  beberapa santriwati  dengan  modus  meminta  korban  memijat  pelaku,  tetapi  pelaku  malah memegang  alat  vital  korban  (Kompas,  29/12/2022).  Berdasarkan  beberapa  kasus  yang telah  dipaparkan  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  pelaku  melakukan  perbuatan  tersebut dengan mempertimbangkan kesempatan berupa situasi waktu, dan tempat.

## 4. Kekerasan Seksual, Pengetahuan, dan Relasi Kuasa
Mengacu pada hasil temuan, kekerasan seksual dapat dialami siapapun, dilakukan siapapun dan dilakukan di mana pun termasuk di lingkup pendidikan. Pelaku melakukan tindak kekerasan seksual kepada korbannya di lembaga pendidikan karena dipengaruhi faktor pengetahuan dan relasi kuasa. Faktor pengetahuan yang dimaksud adalah korban belum  memiliki  pengetahuan  yang  cukup  baik  mengenai  pendidikan  seks.  Hal  ini dibuktikan  dengan  hasil  penelitian  yang  menunjukkan  bahwa  korban  mudah  terbujuk rayuan  pelaku  dengan  modus-modus  yang  paling  mudah  dilakukan.  Hal  tersebut berkaitan dengan korban kekerasan seksual yang didominasi murid dengan jenjang SD. Pelaku menggunakan modus bujuk rayu dengan cara yang mudah seperti meminjamkan ponsel,  memberi  uang  yang  jumlahnya  kecil,  hingga  modus  yang  paling  mudah  yaitu mendekati  korban.  Mengacu  pada  kasus-kasus  yang  diberitakan,  korban  bahkan  tidak tahu  bahwa  dirinya  mengalami  kekerasan  seksual,  yang  mereka  tahu  adalah  rasa  tidak nyaman  dan  rasa  takut.  Hal  ini  menandakan  bahwa  sebenarnya  korban  belum  cukup paham  mengenai  pendidikan  seks.  Pengetahuan  mengenai  reproduksi  atau  pendidikan seks bagi anak tentu merupakan hal penting yang harus diketahui anak, sehingga harus diberikan sedini mungkin, terutama ketika anak memasuki usia remaja awal karena akan mengalami fase pubertas. Selain itu pada fase anak-anak, mereka memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap hal-hal baru (Nurbaya,dkk., 2019). Pendidikan seks dapat dimulai dari orang tua dan sekolah dapat mendukung. Namun sayangnya tidak sedikit orang tua yang menyerahkan seluruh pendidikan anak kepada sekolah, sedangkan di sekolah anak- anak  juga  mengalami  kekerasan  seksual.  Selain  pengetahuan  korban  yang  rendah,
sebagian besar korban yang merupakan siswa SD tergolong anak-anak yang masih lugu sehingga  mudah  sekali  dibujuk  pelaku.  Korban  sangat  mudah  untuk  dibohongi  dan dibujuk sehingga sangat mudah bagi pelaku dalam melakukan aksinya. Selain itu, korban kekerasan seksual didominasi anak-anak dan remaja ini tidak memiliki keberanian untuk dapat melawan pelaku. Anak menjadi kelompok yang sangat rentan mengalami kekerasan seksual  karena  anak-anak  memilkiki  sifat  yang  lemah,  sehingga  ketika  mendapatkan ancaman maka mereka tidak berani untuk melawan dan hanya menuruti kemauan pelaku (Nisa, dkk,.2023).
Kekerasan seksual yang terjadi di lembaga pendidikan juga disebabkan relasi kuasa yang  timpang  atau  tidak  setara  antara  pelaku  dengan  korbannya.  Menurut  (Andini  & Hana,  2022)  terdapat  dua  unsur  penting  dalam  relasi  kuasa,  yaitu;  (1)  Sifat  hierarkis, merupakan sifat yang meliputi posisi antar individu yang lebih rendah atau bahkan lebih tinggi  dalam  suatu  kelompok;  dan  (2)  Sifat  ketergantungan,  yang  memiliki  arti  bahwa salah  satu  pihak  akan  bergantung  pada  pihak  lainnya  karena  status  sosial,  budaya, pengetahuan/ pendidikan, dan ekonomi. Berkaitan dengan hal itu, Foucault memandang bahwa  kekuasaan  dapat  dimiliki  siapapun  dan  bukanlah  milik  para  pemangku kepentingan saja seperti raja, ataupun pemerintah. Menurut Foucault, kuasa menjalankan perannya  melalui  serangkaian  aturan-aturan  dan  sistem-sistem  tertentu  sehingga menghasilkan  kekuasaan  (Priyanto,  2017).  Kekuasaan  tersebut  yang  kemudian  dapat mendominasi  relasi-relasi  dan  memainkan  peran  pengondisian  dan  dikondisikan (Foucault, 2000). Hal ini berarti seseorang yang dapat memengaruhi sebuah sistem, maka dirinya memiliki kekuasaan. Sebagaimana hasil penelitian yang sudah dianalisis, bahwa pelaku sebagai guru/ kyai/ustad/ dosen memiliki posisi atau jabatan untuk dapat mengatur regulasi  tertentu  bagi  kelompok  siswa/  santri/  mahasiswa.  Mereka  dapat  memberikan nilai  baik  atau  buruk,  dapat  memberikan  jaminan  fasilitas  pendidikan,  dan  juga  dapat meluluskan atau tidak meluluskan kelompok siswa/ santri/ mahasiswa. Hal tersebut lah yang  kemudian  melahirkan  kekuasaan.  Kelompok  siswa/santri/mahasiswa  merasa bergantung  pada  guru/  kyai/ustad/  dosen  akan  kelangsungan  masa  studinya,  sehingga membuat guru/ kyai/ustad/ dosen dapat melakukan dominasi dan hegemoni. Selain itu, dalam konteks lembaga pendidikan keagamaan (Islam), pimpinan dalam struktur lembaga keagamaan  (pesantren)  memiliki  peran  yang  sentral,  dominasi  yang  kuat,  memiliki kekuasaan dan kewenangan serta otoritas penuh  terhadap santri di  pesantren, sehingga segala bentuk pemikiran, ucapan, dan perilaku pimpinannya dianggap sebagai role model lebih dari sekedar guru kepada muridnya. Oleh karena itu, santri menjadi sangat patuh karena sistem pengajaran di pesantren berjalan top-down, sehingga sangat minim ruang dialog anatara kyai dan santri (Pebriaisyah, dkk, 2020; dan Sa’dan, 2018). Pelaku dalam lembaga  pendidikan  dapat  dikatakan  sebagai  pihak  yang  secara  utuh  memiliki  kuasa dalam suatu relasi kuasa seperti hubungan dosen-mahasiswa, guru-siswa, dan ustad/ kyai- santri,  sehingga  ketika  kekuasaan  yang  dimiliki  disalahgunakan  demi  kepuasan  hasrat seksual, maka kekerasan seksual dalam lingkup pendidikan akan terus bermunculan.

## Kesimpulan
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  variabel-variabel  kekerasan  seksual  di lembaga pendidikan seperti jenis kelamin pelaku dan korban, hubungan pelaku dengan korban,  lokasi  terjadinya  kekerasan  seksual  berdasarkan  jenjang  pendidikan,  serta hubungan beberapa variabel tersebut dengan bentuk-bentuk kekerasan seksual di lembaga pendidikan.  Berdasarkan  hasil  temuan  dan  analisis  yang  berdasar  pada  kasu-kasus kekerasan seksual yang dimuat dalam laman Kompas Online periode 2018-2022, maka dapat  disimpulkan  beberapa  hal.  Pertama,  pelaku  kekerasan  seksual  di  lembaga pendidikan  secara  keseluruhan  adalah  laki-laki  dengan  persentase  100%,  sedangkan
Sebagian besar korban adalah perempuan dengan persentase 81%. Kedua, pelaku sebagai guru  cenderung  lebih  banyak  melakukan  kekerasan  seksual  dengan  persentase  43%. Temuan  menarik  lainnya  yaitu  yaitu  kasus  kekerasan  seksual  ternyata  juga  banyak dilakukan  kyai/ustad  dengan  persentase  12%.  Pelaku  sebagai  sesama  teman  ternyata menempati posisi yang sama dengan persetase kyai/ustad yang mejadi pelaku kekerasan seksual.  Ketiga,  jenjang  pendidikan  SD  menempati  posisi  pertama  sebagai  tempat terjadinya kekerasan seksual dengan persentase 29%.
Keempat,  dapat  diketahui  bahwa  bentuk  kekerasan  seksual  dengan  kategori sentuhan/colekan, dan rabaan di area sensitif (payudara, kemaluan, dan lainnya) banyak terjadi di jenjang pendidikan SD dengan persentase 69,0% dan perguruan tinggi dengan persentase  45,5%.  Selain  itu,  bentuk  kekerasan  seksual  dengan  kategori  pemaksaan persetubuhan/ hubungan seksual di luar ikatan pernikahan yang sah banyak terjadi pada jenjang pendidikan SMA dengan persentase 54,5%, SMP dengan persentase 52,2%, dan pondok  Pesantren  dengan  persentase  46,7%.  Kelima,  pelaku  kekerasan  seksual  di lembaga pendidikan yang didominasi guru, melakukan banyak kekerasan seksual berupa sentuhan/ colekan dan rabaan di area sensitiif (payudara, kemaluan, dan lainnya) dengan persentase 55,8%. Modusnya adalah bujuk rayu, iming-iming hadiah, hingga ancaman.

## Daftar Pustaka
Andini & Faridah. (2022). Tinjauan Kriminologi Mengenai Ketimpangan Relasi Kuasa Dan Relasi Gender Dalam Kasus Kekerasan . Jurnal Ilmu Hukum dan Humaniora,
9 (5) , 2279-2292.
Aprilita. (2012). Faktor-Faktor Penyebab Perilaku Pelecehan Seksual Pada Remaja. PhD Thesis Universitas Airlangga . Carrabine, dkk. (2004). Criminology A Sociological Introduction. New York: Phsycology Press.
Conell & James. (2013). Maskulinitas Hegemonik. Majalah Studi Feminis, 21 (1) , 424. Fleming,dkk.  (2016).  Men's  Violence  Against  Women  and  Men  Are  Inter-Related: Recomendation  For  Simultaneus  Intervention. Social  Science  &  Medicine ,  249- 256.
Foucault. (2000). Power (Essential Work Vol. 3). New York: New Press.
Gazali. (2013). Optimalisasi Peran Lembaga Pendidikan Untuk Mencerdaskan Bangsa. Jurnal Al-Tabib, 6(1) , 127-136.
Jamaludin. (2022). Sexual Education Policy, Legal Protection From Sexual Violence At University. Jurnal Civicus, 22(2) , 10-22.
Mutia. (2021). Characteristics Of Children Age Of Basic Education. FITRAH, 3(1) , 114- 131.
Nikmatullah.  (2020).  Demi  Nama  Baik  Kampus  Vs  Perlindungan  Korban:  Kasus Kekerasan Seksual di Kampus. QAWWAM: Journal For Gender Mainstreaming, 14 (2) , 37-53.
Nisa,dkk. (2021). Peran Kontrol Sosial Keluarga Terhadap Kasus Pelecehan Seksual di Kota Tanjungpinang. Social Issues Quarterly, 1(2) , 303-318.
Nurbaya,dkk.  (2019).  Gambaran  Pengetahuan  Tentang  Pencegahan  Kekerasan  Seksual Pada Anak Remaja Awal Di SD Islam Terpadu Nurul Fikri Makassar. Sinergitas Multi Disiplin Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (SMIPT), 2 , 65-71. Pebriaisyah, dkk. (2022). Kekerasan Seksual di Lembaga Pendidikan Keagamaan: Relasi Kuasa Kyai Terhadap Santri Perempuan di Pesantren. SOSIETAS, 12(1) . Priyanto.  (2017).  Wacana,  Kuasa  dan  Agama  Dalam  Kontestasi  PILGUB  Jakarta Tinjauan  Relasi  Kuasa  dan  Pengetahuan  Foucault. Thaqafiyyat:  Jurnal  Bahasa, Peradaban, Dan Informasi , 186-200.
Rahma.  (2018).  Faktor  Penyebab  Terjadinya  Perbuatan  Cabul  Yang  Dilakukan  Oleh Kepala  Lembaga  Pemasyarakatan  Klas  IIA  Bukittinggi  Terhadap  Narapidana Perempuan. PhD Thesis  Universitas Andalas .
Rismawati.  (2008).  Karakteristik  Kejahatan  Pembunuhan  Dalam  Konstalasi  Gender. jurnal Penelitian, 5(1) .
Sa'dan.  (2018).  Pengarus  Utamaan  Gender  dalam  Pendidikan  Pesantren:  Kajian Feminisme Islam. Jurnal Harkat: Media Komunikasi Gender, 3 (1) , 29-109. Sari,  dkk.  (2023).  Sosialisasi  Penanganan  Kasus  Pelecehan  Seksual  di  Lingkungan Universitas Melalui Webinar Social Campaign. Jurnal Implementasi, 3 (1) , 33-40. Setiawan  dalam  Pebriaisyah,dkk.  (2022).  Kekerasan  Seksual  di  Lembaga  Pendidikan Keagamaan:  Relasi  Kuasa  Kyai  Terhadap  Santri  Perempuan  di  Pesantren. SOSIETAS, 12(1) , 1116-1131. Walker  &  Sean.  (2013). Understanding  Statistics  For  The  Social  Sciences,  Criminal Justice, and Criminology. 5 Wall Street: Jones Barlett Learning.