## PEMAHAMAN GENRE DALAM KETRAMPILAN MEMBACA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS PROFESI PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI KEPARIWISATAAN, STIPAR TRIATMA JAYA, BALI
Ni Nym. Nidya Trianingrum, S.Pd.M.Pd. 1 , Ni Putu Yunik Anggreni, S.S.M.Hum 2
Sekolah Tinggi Ilmu Pariwisata Triatma Jaya nidyatrianingrum123@gmail.com 1 , yunikangreni73@gmail.com 2

## Abstrak
Penelitian ini menerapkan pendekatan genre dalam pembelajaran keterampilan membaca pemahaman  teks  berbahasa  Inggris.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan keterampilan  membaca  pada  mahasiswa  Kepariwisataan.  Subyek  penelitian  adalah    mahasiswa Manajemen Kepariwisataan (MPW) Diploma III, semester 4, Sekolah Tinggi Pariwisata (STIPAR) Triatma  Jaya,  Badung,  Bali,  tahun  ajaran  2017/2018  yang  berjumlah    16  orang.  Penelitian  yang tergolong penelitian eksperimen ini dilakukan dengan memberikan tes terikat atau multiple choise sebanyak  20  soal.  Tes  tahap  ini  untuk  menentukan  pemahaman  mahasiswa  terhadap  5  jenis genre  teks  ( report,  recount,  advertisement,  procedure, dan descriptive ).  Pembelajaran  dalam  2 kali pertemuan disajikan sebagai tahap pemantapan pada pemahaman kelima jenis teks tersebut. Tes tahap kedua dilaksanakan dalam bentuk tes  menulis karangan bebas dalam kelima kategori genre teks yang disajikan pada pembelajaran keterampilan berbicara. Data dijaring melalui 2 kali tahapan  tes  dan  disajikan  dalam  bentuk  table  untuk  mendukung  paparan  descriptive.  Tingkat kemampuan mahasiswa dalam mengidentifikasikan genre dari masing-masing teks  berbeda-beda yaitu  genre recount  text 93.75%, advertisement  text 87.50%, descriptive  text 68.75%, procedure text 43.75%, dan report text 56.25%. Pemerolehan score prosentasi dari setiap genre tersebut  mengidentifikasikan  bahwa    mahasiswa  sudah  mampu  memahami  genre recount, descriptive,  report dan advertisement .  Hal  ini  dapat  dibuktikan  dengan  prosentase  pemerolehan sebanyak 50% s/d 90%.  Sedangkan mahasiswa belum mampu dalam mengidentifikasikan genre procedures text, hal ini dibuktikan pada pemerolehan score 43.75%.   Jenis genre teks yang lebih mudah  dipahami  dan  ditulis  oleh  mahasiswa  MPW  STIPAR  Triatma  Jaya  adalah descriptive  text (100%),  advertisement  text  (93.75%), dan recount  text (87.50). Peningkatan  pemahaman descriptive  text dan advertisement  text disebabkan  oleh  penyajian  pembelajaran  tentang pemahaman genre  teks melalui  keterampilan  membaca  pemahaman  ( reading  comprehension ). Peningkatan  keterampilan  membaca  pemahaman  berhubungan  dengan  pembelajaran keterampilan menulis.
Kata kunci: reading comprehension skill, tourism management students

## PENDAHULUAN
Membaca  merupakan  sebuah  kegiatan rekognisi,  yaitu  sebuah  kegiatan  dalam pengenalan bentuk yang berkaitan dengan makna  yang  tersirat,  serta  pemahaman yang keseluruhannya masih harus melalui tahap-tahap  kegiatan  tertentu  (Aminuudin, 2010  :15).  Membaca  merupakan  sebuah keterampilan reseptif bahasa tulis.
Keterampilan membaca
dapat dikembangkan  secara  tersendiri,  terpisah dari keterampilan mendengar dan
berbicara.  Tetapi,  pada  masyarakat  yang memiliki tradisi literasi yang telah berkembang, seringkali keterampilan membaca
dikembangkan secara terintregrasi
dengan keterampilan menyimak, menulis dan berbicara. Keterampilan-keterampilan mikro yang berhubungan
dengan keterampilan membaca yang harus dimiliki oleh pembicara  adalah  (1)  mengenal  sistem tulisan yang digunakan,         (2) mengenal kosakata,  (3)  menentukan  kata-kata  kunci
yang  mengindentifikasikan  topik  dan gagasan  utama,  (4)  menentukan  makna kata-kata,  termasuk  kosakata  split,  dari konteks  tertulis,  dan  (5)  mengenal  kelas kata  gramatikal,  kata  benda,  kata  dan sifat.
Dalam membaca, unsur kebahasaan  merupakan  aspek  penting yang sangat perlu dicermati, disamping isi pesan  yang  hendak  disampaikan  yang merupakan  inti  dari  hakikatnya  sebagai bentuk  penggunaan  bahasa  yang  aktif produktif  dalam  keterampilan  membaca. Diperlukan teori dan pendekatan ( approach )
untuk mempermudah
pembelajaran keterampilan membaca khususnya keterampilan
membaca
pemahaman ( reading comprehension ) seperti  memahami  teks  baik  secara  lisan maupun  tertulis  dalam  berbagai  konteks dan  beragam  peruntukan.  Teori  tersebut merupakan teori linguistik dan tata bahasa.  Dalam  menggambarkan  bahasa dan  penggunaan  yang  sebenarnya  serta berfokus  pada  teks  dan  konteksnya diperlukan tatabahasa.
Membaca dalam hati dapat diklasifikasikan  menjadi  (1)  membaca ektensif    yaitu  proses  membaca  yang dilakukan secara luas, bahan bacaan yang digunakan  bermacam-macam  dan  waktu yang  digunakan  singkat  dan  cepat.  (2) Membaca intensif adalah membaca bacaan  secara  teliti  dan  seksama  dengan tujuan  memahami  secara  rinci.  Membaca intensif merupakan salah satu upaya untuk menumbuhkan dan mengasah kemampuan membaca secara kritis. Pemahaman  terhadap  bacaan  terjadi melalui  proses  penjodohan  atau  interaksi antara pengetahuan dalam skemata pembaca  dengan  konsep  atau  pengertian atau  fakta  yang  terdapat  dalam  bacaan. Pemahaman  terhadap  suatu  bacaan  tidak hanya tergantung pada apa yang terdapat dalam  bacaan  saja,  melainkan  juga bergantung pada pengetahuan sebelumnya  yang  telah  dimiliki  pembaca. Dalam  proses  seperti  inilah  pembaca
secara  aktif  membangun  pemahamannya terhadap bacaan.
Salah satu pendekatan yang digunakan untuk mengajarkan keterampilan  membaca  adalah  dengan pendekatan  genre  ( genre  approach) . Pendekatan genre ini sangat tepat digunakan  khusussnya  bagi  mahasiswa yang  belajar  bahasa  Inggris  sebagai tujuan khusus (English for specific Purpos ) dan  juga  berguna  bagi  mahasiswa secara  umum.  Perhatian  akan genre (ragam  teks)  secara  signifikan  meningkat baik  untuk  pengajaran  bahasa  pertama maupun  bahasa  asing.  Dan  dalam  genre, bahasa  dipandang  sebagai  sumber  untuk membentuk sebuah makna.
Pengajaran genre sangat  penting diperhatikan khususnya dalam
mempersiapkan    mahasiswa    untuk memahami teks yang berhubungan dengan  berbagai  jenis genre dalam  buku- buku  pariwisata  pada  Program  Studi MPW,  Diploma  III,  STPAR    Triatma  Jaya. Sebuah  teks  bisa  merupakan  gabungan beragam genre ,  dan  bisa  pula  cenderung memfokuskan    pada genre tertentu. Genre lebih  ditentukan  oleh  peruntukan teks. Genre muncul  dalam  interaksi  sosial untuk  memenuhi  tujuan-tujuan  hubungan sosial  manusia.  Kebutuhan genre yang tersaji di kampus akan terpilih lewat tujuan dari  program  studi  yang  ditempuh. Genre menggambarkan  suatu  potensi  dimana kreatifitas individu tidak hanya dimungkinkan tetapi juga untuk dikembangkan. Para mahasiswa diajarkan fitur-fitur genre dan  kebahasaan  untuk membicarakan  tentang  bahasa  dalam konteks  belajar  bagaimana  fitur-fitur  ini berkontribusi  terhadap  makna  teks  yang sedang dibaca atau ditulis.
Keterampilan membaca sangat berhubungan
dengan keterampilan menulis, berbicara dan menyimak. Keterampilan  membaca,  menulis    dan berbicara  yang  baik  dan  efektif  sangat dibutuhkan oleh mahasiswa MPW STIPAR Triatma Jaya. Tanpa keterampilan tersebut,  sangat  sulit  bagi  mahasiswa
untuk menguasai mata kuliah keterampilan (MKK) yang harus ditempuh selama masa studi  mereka.  Penguasaan  MKK  ini  pula sangat  penting  bagi  mahasiswa  dalam mendapatkan kesempatan mengikuti praktik  kerja  industri,  lulus  uji  kompetensi dalam okupasi penanganan dan kepemanduan wisata bahkan tujuan terpenting  mahasiswa  dalam  berkompetisi mendapatkan  pekerjaan  di  dunia  industri pariwisata  di  Bali  khususnya,  bahkan  di dunia internasional pada umumnya.
Kemampuan  mahasiswa  dalam menguasai MKK sangat terkait dengan MK Bahasa  Inggris  Profesi.  Penguasaan  MK Bahasa  Inggris  Profesi  (BIP)  saling mendukung dengan MKK yang lain. Tanpa kemampuan yang baik dalam penguasaan MK  BIP  akan  mengakibatkan  kesultan bagi  mahasiswa  dalam  penguasaan  MKK yang  disajikan.  Penguasaan  MKK  juga sangat mendukung
kemampuan mahasiswa dalam penguasaan MK BIP.
Pembelajaran BIP
yang berhubungan  dengan  penguasaan  MKK Penanganan  Kepemanduan  Wisata  dan Travel  Koresponden  adalah  keterampilan mahasiswa  dalam menjelaskan  paket  tour yang ditawarkan kepada pelanggan. Keterampilan mahasiswa
dalam
menguasai  dan  memahami  paket  tour  ini sangat  berhubungan  dengan  kemampuan membaca yang baik dan efektif. Berdasarkan  masalah  tersebut  dipandang perlu  menerapkan  sebuah  pendekatan dalam  pemahaman  teks  dalam  bahasa Inggris  melalui  pendekatan  pemahaman genre.
Bertitik tolak dari uraian diatas dan studi  pustaka  yang  berkaitan  dengan kajian  ini  maka  yang  akan  dijadikan permasalahan dalam tulisan ini adalah: (1) Bagaimanakah  kemampuan  mahasiswa MPW  Diploma  III  semester  IV,  STIPAR Triatma Jaya, Badung, Bali dalam mengidentifikasi  genre  dalam  beberapa teks  tulis  ?  (2)  Apakah  jenis  genre  teks yang  paling  mudah  dipahami  dan  ditulis oleh mahasiswa MPW Diploma III,
Semester  4,  STIPAR  Triatma  Jaya Badung, Bali?

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini merupakan penelitian deskriptif  kualitatif  yaitu  penelitian  tentang data  yang  dikumpulkan  dan  dinyatakan dalam  bentuk  kata-kata  dan    disusun dalam kalimat. Metode ini digunakan untuk mengumpulkan  data  dan  menganalisis data  dengan  jenis  atau  metode  yang berbeda.  Secara  kualitatif  peneliti  akan melakukan  survei  deskriptif  seperti  tes kemampuan berbahasa tepatnya kemampuan  membaca  pemahaman  teks. Dengan tes kemampuan membaca pemahaman,  dapat  diperoleh  informasi tentang  tingkat  kemampuan  memahami genre dari  sebuah  teks  pada  suatu  tahap tertentu.
Peneliti menerapkan proficiency test , yaitu  test  yang  bertujuan  untuk  menilai kemampuan mahasiswa dalam
menerapkan  apa  yang  telah  dipelajari  ke dalam suasana yang sebenarnya (Harrison,  1989).  Tes  pertama  yang dilakukan  adalah objective  test .  Tes  ini berjumlah  20  buah.  Surat-Surat  Bisnis Berbahasa  Inggris  yang  ditulis  oleh  Rina Adriani.dan English for tourism yang ditulis oleh  Bambang  Udoyono.  Tes  yang  kedua adalah  tes  karangan  bebas  dimana mahasiswa  diberikan  kebebasan  dalam memilih  jenis  genre  text  yang  akan  ditulis dalam waktu 30 menit.
Penelitian ini dilakukan pada Mahasiswa MPW di STIPAR Triatma Jaya, yang  berlokasi  di  Jalan  Kubu  Gunung,
Tegal Jaya,
Dalung, Kuta Utara.
Mahasiswa  MPW  yang  menjadi  populasi penelitian  ini  berada  pada  semester  4 yang  berjumlah  16  orang  dan  sedang menempuh  MK  BIP3  dan  MKK  Teknik memandu Wisata dan Travel koresponden Teknik analisis data dengan langkah-langkah  mentabulasi  data  tes pilihan  ganda  ( multiple  choice) ,  dan  tes bebas  dengan  melihat  struktur  skematika ( schematic structure ) dan unsur kebahasaan  ( lexicogrammatical )  tertentu.
Misalnya  struktur  skematika  dari  report text
adalah sebagai (1) general classification:  berisi  gambaran  umum mengenai suatu kejadian dan (2) Description:  berisi  deskripsi  dari  kejadian yang ingin disampaikan. Unsur kebahasaannya  berfokus  pada individual participant, material process, verbal process,  time  connective  and  conjunction, dan past tense, (2) menghitung persentase  kemampuan  mengindentifikasi setiap  jenis genre ,  menggunakan  struktur skematika dan unsur kebahasaan,
Genre merupakan konteks budaya  yang  khusus  dan  berorientasi pada  tujuan  yang  khusus.  Tujuan  khusus yang  harus  dijelaskan  dengan  langkah- langkah  atau  struktur  skematis  proses sosial  yang  beraneka  ragam  tergantung pada kegiatan yang memiliki tujuan dalam budaya tertentu dan menggunakan ciri-ciri bahasa  yang  khusus.  Genre  merupakan bentuk  actual  teks  tertentu  yang  masuk dalam pembahasan konteks budaya, yaitu struktur skematik. Dengan demikian, dapat disimpulkan  bahwa  yang  dimaksud genre adaah jenis teks (Sinar, 2003). Setiap jenis genre mempunyai ciri dan struktur tersendiri.  Struktur  genre  disebut  struktur skematik  yaitu  pola  keseluruhan  dan keteraturan  di  dalam  sebuah  genre (Martin,  1983).  Struktur  skematik genre biasanya  bervariasi,  tetapi  secara  umum mempunyai pendahuluan,pertengahan dan penutup.
Genre report adalah  suatu  teks yang  mengandung  deskripsi  objektif  yang faktual  tentang  kejadian  dan  objek  yang berbentuk laporan (Martin, 1983). Wacana laporan  berisikan  ilustrasi  tentang  hal-hal yang  umum  yang  dibuat  atas  fakta-fakta dan  juga  bersumber  dari  pengalaman empiris  yang  diperoleh. Genre laporan lebih  bersifat  umum. Seperti  halnya genre prosedur, genre laporan juga menggeneralisasi pengalaman yang khusus  dan  merupakan  tulisan  faktual. Hanya  saja genre laporan  berfungsi melaporkan fakta dan memfokuskan
kepada  seperti  apa  bentuk,  ciri  suatu benda, atau makhluk.
Martin,  1983  menyatakan  bahwa genre deskripsi  memusatkan  perhatian pada  penelitian  kelas  benda. Genre ini merupakan  suatu  penjelasan  tentang individu atau sesuatu benda yang mempunyai  karakteristik  tertentu  atau tentang  bagaimana  ciri  suatu  benda  atau individu. Genre ini  memiliki  sifat  yang sama  dengan genre laporan,  yaitu  sama- sama  menulis  tentang  fakta.  Tulisan faktual  mendeskripsikan  dunia  di  sekitar manusia. Genre ini memusatkan perhatian pada  bagaimana  sesuatu  terjadi  dan seperti  apa  bentuk,  ciri  suatu  benda  atau makhluk.
Genre prosedur  adalah  suatu  teks yang dibangun atas kejadian yang beruntun  tentang  bagaimana  sesuatu terjadi  secara  bertahap,  mempunyai  ciri umum  dan  langkah,  memakai  bahasa instruksi  dan  bahasa  direktif  (Martin, 1983).  Teks  yang  bersifat  prosedur menggeneralisasi pengalaman yang khusus. Genre ini  merupakan  tulisan faktual  yang  berfungsi  menuliskan  tata cara  membuat  atau  melakukan  sesuatu, tentang bagaimana langkah-langkah suatu kejadian atau tindakan terjadi.
Bahasa  adalah  fungsional  dan fungsi  bahasa  membuat  arti  atau  makna. Berdasarkan  teori  Linguistik  Fungsional Sistemik, karena banyaknya fungsi bahasa,  LFS  memakai  istilah  metafungsi yang  mencakup  fungsi  ideasional,  fungsi interpersonal, dan fungsi tekstual. Penelitian ini menggunakan fungsi eksperensial  untuk  mengetahui  pemarkah verba  pada  data.  Manusia  hidup  untuk merealisasikan pengalamannya, yaitu pengalaman bukan linguistik dapat menjadi pengalaman linguistik. Kenyataan dalam  kehidupan  manusia  atau  kejadian sehari-hari  adalah  pengalaman  bukan linguistik  yang    direalisasikan  ke  dalam pengalaman linguistik yang terdiri atas tiga unsur,  yaitu participant , process ,  dan circumstance .
Dalam makna pengalaman kegiatan  atau  aktivitas  yang  terjadi  dalam klausa  disebut  proses,  yaitu  sebagai  inti dari  satu  pengalaman.  Istilah  proses ( process )  terwujudkan  oleh  bentuk  kata kerja  ( verb )  dalam  suatu  kalimat.  Melalui makna pengalaman ini manusia menghasilkan verba-verba yang direalisasikan  melalui  enam  jenis  proses yang  menentukan  jenis  pengalaman  itu. Halliday  (2004)  membagi  jenis  proses menjadi  tujuh  kategori  yaitu  proses material ( material ), mental ( mental ), proses  tingkah  laku  ( behavioural), proses proses  verbal  ( verbal ),  proses  relasional ( relational ),      proses  wujud  ( existential ), dan proses meteorologi ( meteorological ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran
BIP
pada mahasiswa  MPW  diploma  III,  STIPAR Triatma Jaya adalah proses pembelajaran Bahasa  Inggris  berdasarkan  fungsi  dan dimana  bahasa  Inggris  itu  digunakan  ( language  use). Pendekatan  pembelajaran yang diterapkan adalah pendekatan pemahaman genre. Program Studi
Kepariwisataan,  konsentrasi  MPW  adalah merupakan  sebuah  konsentrasi  yang terdapat dalam Program Studi Kepariwisataan yang
mempelajari menajemen  sebuah travel  agent ,  seperti membuat  perencanaan  dan  penjualan paket-paket  tour,  strategi  pengembangan sebuah  objek  wisata,  sistim  keamanan dalam  perjalanan  wisata,  manajemen pemasaran,  manajemen  keuangan,  travel koresponden,  ticketing,  teknik  memandu wisata, BIP dan bahasa Asing Pilihan.
Mata kuliah Bahasa Inggris Profesi (BIP),  yaitu  bahasa  Inggris  khusus  yang disajikan dalam perkuliahan pada mahasiswa  MPW,  STIPAR  Triatma  Jaya sesuai  dengan  bidang  yang  ditempuh dalam sebuah program studi, dalam hal ini yang digunakan dalam dunia Kepariwisataan.  BIP    juga  merupakan salah satu mata kuliah yang dimuat dalam kurikulum Program Studi MPW di STIPAR Triatma  Jaya.  Mahasiswa  juga  dapat
termotivasi  untuk  lebih  tekun  dalam pembelajaran  Bahasa  Inggris  dengan penyajian MK BIP tersebut. Penyajian BIP juga  dapat  memotivasi  mahasiswa  untuk belajar  lebih  giat  dan  komprehensif terhadap  bahasa  Inggris,  baik  secara tulisan  maupun  lisan,  mengingat  begitu pentingnya  peranan  bahasa  Inggris  bagi mahasiswa MPW di STIPAR Triatma Jaya.
Salah  satu  keterampilan  bahasa yang  sangat  dibutuhkan  oleh  mahasiswa MPW  adalah  Berbicara  dalam  bahasa Inggris yang baik dan efektif. Keterampilan ini  dapat  terbentuk  dari  penguasaan  kosa kata-kosa  kata  yang  berkaitan  dengan dunia  pariwisata,  kemampuan  menguasai genre  yang  terdapat  dalam  teks,  seperti narative text,  deskriptive text, report texs, recount  texs,  prosedure  texs,  review  texs, dan  explanation  texs.  Pemahaman  genre teks  ini  dapat  diperoleh  dari  kemampuan mahasiswa  dalam  keterampilan  membaca pemahaman.  Setelah  mendapatkan  genre dari  setiap  teks  mahasiswa  akan  mampu berbicara  secara  efektif  tentang  sebuah objek  pariwisata,  bahkan  kemampuan berbicara talks  as  transaction yaitu kemampuan  mahasiswa  MPW  dalam menjual paket-paket tour kepada pelanggan domestik maupun manca negara. Berdasarkan hasil observasi
langsung yang dilakukan terhadap mahasiwa  MPW ketika dilakukan tes awal dapat  disampaikan  bahwa  penyampaian materi  ajar  yang  dilakukan  oleh  dosen kurang  efektif  karena  hanya  dilakukan dengan metode ceramah. Hal ini disebabkan karena peran serta mahasiswa  secara  aktif  belum  maksimal. Bertolak  dari  kurikulum  STIPAR  Triatma Jaya,  diketahui  bahwa  mahasiswa  MPW Semester 4 telah mendapatkan matakuliah bahasa  Inggris,  yaitu  (1)  BIP  1,  (2)  BIP  2 dan pada saat penelitian sedang menempuh  matakuliah  BIP  3.  Penyajian BIP  1  dan  BIP  2    disajikan  dalam  150 menit  dalam  14  kali  pertemuan  dalam setiap  semester.  Berdasarkan  kurikulum STIPAR Triatma Jaya penyajian BIP 1 dan
BIP  2  harus  dipadukan  dalam  penyajian teori  dan  praktik  berbahasa  Inggris  dalam waktu penyajian.
Tes  pertama  yang  disajikan  kepada mahasiswa  adalah multiple  choice  test sebanyak  20  soal.  Tes  ini  mengandung
evaluasi  tentang  menemukan  struktur genre  dari  masing-masing  teks  dan menentukan  jenis  genre  teks. Adapun soal-soal  yang  termasuk multiple  choice test adalah :
Table 1.  Contoh Soal-soal multiple choice dalam Pemahaman Genre Text Berbahasa Inggris No Soal – Soal 1 In this case of other minor breakdown, which will immobile the tour vehicle  for  some  time,  the  tour  guide  should  very  politely  ask  his participants  to  be  patient.  If  a  minor  breakdown  occur  near  a  café  or restaurant, the tour guide should suggest that the participants wait there while repair are made, talking refreshments at their own expense.
In the case of participants injured in a serious accident immediate care  must  be  taken  of  injuries,  using  first  aid  if  needed,  or  possible. Immediately  an  ambulance  must  be  sent  for,  policemen  must  be contacted,  and  participants  must  be  conveyed  to  the  nearest  hospital without delay
The text above is in form of : a.  Narative
b.  Recount
c.  Procedure
d.  Descriptive
2 The village of Trunyan, lying on the bank of lake Batur, Kintamani, is  a  village  inhabitant  by  the  aborigines  of  the  Bali  Age.  These people have special funeral customs and practice their own religion
Trunyan  is  derived  from  “  taru  menyan”  (  the  smell  of  fragrant three  of  incense),  the  name  of  beautiful  girl  of  his  village  who  married Dadonta,  a  God  in  Disguise.  When  she  was  left  by  her  husband,  she promised  to  watch  this  village  from  the  invisible  world  and  this  village become prosperous.
Dadonta prohibited her to remarry. She promised not to do so, so that she could meet him in heaven. After the death of taru menyan, the people  of  this  village  created  a  huge  image  of  Dadonta  as  their  God, and called him “ Ratu Gede Pusering Jagat” ( His Majesti of the centre of the world). The people of this village still worship this God until today.
The reorientations of the text could be found at paragraph : a.  Paragraph i b.  Paragraph 2
c.  Paragraph 3
d.  Paragraph 1 and 3
Tingkat kemampuan mahasiswa dalam  mengidentifikasikan  genre  dari masing-masing teks adalah berbeda-beda. Hal  ini  dapat  dilihat  dari  prosentase pemerolehan score dari mahasiswa berbeda-beda. Kemampuan dalam mengidentifikasi genre recount yang mendominasi yaitu sekitar 93.75%. Kemudian diikuti oleh kemampuan mengidentifikasikan genre teks advertisement sebanyak 87.50.
Sedangkan kemampuan mahasiswa dalam  mengidentifikasikan  genre  teks descriptive,  pada  prosentase  68.75%.
Kemampuan mahasiswa dalam
pemahaman  genre  procedur  sebanyak 43.75  sedangkan    dalam  memahami  dan mengidentifikasikan
genre report sebanyak 56.25. Dari pemerolehan jumlah prosentasi  dari  setiap  genre  tersebut diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa mahasiswa  sudah  mampu  memahami genre recount,  descriptive,  report dan advertisement .  Hal  ini  dapat  dibuktikan dengan prosentase pemerolehan sebanyak 50% s/d 90%.
Namun  mahasiswa  belum  mampu mengidentifikasikan  genre  text prosedur . Hal  ini  dapat  dilihat  dari  table  diatas dimana  hanya  7  orang  mahasiswa  atau sekitar
43.75%
yang mampu mengidentfikasikan genre text tersebut.
Procedure  text adalah  sebuah  text yang yang mengandung penjelasan, langkah-langkah dan cara-cara melakukan sesuatu.  Struktur  dalam  teks  procedure terdiri dari (1) aim : mengandung pemaran tujuan dari proses pembuatan sesuatu; (2) materials :  mengandung  barang  dan
benda  yang  digunakan  dalam  proses pembuatan  dan  (3)  steps  :  mengandung proses  dan  langkah-langkah  pembuatan sesuatu. Sedangkan report text didefinisikan  sebagai  sebuah  teks  yang mengandung  informasi  tentang  terjadinya sesuatu hal. Memberikan gambaran umum tentang  kejadian  yang  baru  saja  terjadi melalui  pengamatan  dan  analisis  yang sistematis  merupakan  tujuan  umum  dari report  text. Terdapat  2  struktur  dari  report text  yaitu:  (1) general  classification: berisi gambaran umum mengenai suatu kejadian,  (2) description: berisi  deskripsi dari kejadian yang ingin disampaikan.
Dalam pembelajaran MKK seperti  praktik  guiding  mahasiswa  selalu berhadapan  dengan  report  text  dan procedur  text.  Begitu  juga  dalam  MK Travel Corespondence  mahasiswa  juga sering  membaca  report  dan  procedure text,  misalnya  mahasiswa  harus membuat surat  penawaran  (letter  of  offer).  Surat  ini mengandung  procedure  text  dan  report. Hal ini dapat dijelaskan dengan dilengkapi surat  penawaran  ini  dengan  paket-paket tour,  seperti    (1)  aim  :  mengandung pemaran  tujuan  dari  paket  tour  yang ditawarkan;  (2) materials :  mengandung tujuan,  waktu  dan  personil  yang  terlibat dan  facilitas-faslitas  yang  digunakan  dan terlibat  dalam  paket  tour  tersebut  dan  (3) steps  :  mengandung  proses  dan  langkah- langkah  pelaksanaan  paket  tour  tersebut. Sedangkan  report  text,  juga  sudah dipelajari  oleh  mahasiswa.  Salah  satu  MK yang menyajikan pembelajaran text tersebut adalah MK BIP  2  yaitu  penyajian  materi  Travel document.  Materi  travel  document  ini mengandung pembelajaran tentang guide  order,  guide  report,  tour  escort report ,  VISA  dan  passport.  Pembuatan guide repor dan tour escort report sangat berhubungan report  text .  Mahasiswa
MPW masih tergolong mampu
mengidentifikasi  genre report  text yaitu 56.25%.  Sehingga  pusat  perhatian  dan pembelajaran  genre  text  ini  lebih  besar
pada  pembelajaran  procedure  text  yang sangat  dibutuhkan  mahasiswa  MPW. Berdasarkan hasil test menulis karangan bebas namun masih dalam 5 jenis genre yaitu deskriptif, advertisement,  procedures,  report dan  recount,  diperoleh  hasil  bahwa mahasiswa  MPW  lebih  menguasai genre  teks  deskrptif  (100%)  dan advertisement (93.75%).
Penguasaan  genre  teks  report  maih
menjadi  perhatian  khusus  meskipun sudah  mencapai  56.25%  dimana mahasiswa  masih  termasuk  dalam kategori  mampu  menulis  jenis  teks tersebut.
Kemampuan tertinggi mahasiswa dalam menulis karangan adalah menulis descriptive text , yaitu semua mahasiswa mampu  menulis  jenis  karangan  ini (100%). Jenis karangan deskriptif adalah teks  yang  digunakan  menggambarkan dan  mendeskripsikan  suatu  objek  atau tulisan  dalam  bahasa  Inggris.  Generik struktur  dari descriptive  text adalah (1) identification :  penggambaran  secara singkat  mengenai  objek  yang  akan diamati;  (2) description :  deskripsi mengenai  objek  yang  kita  amati.  Jenis teks ini sering digunakan oleh mahasiswa  dalam  menceritakan  dan menggambarkan  sebuah  objek  wisata dan  juga  menceritakan  sebuah  fasilitas- fasilitas pendukung dalam sebuah paket wisata  seperti  restoran,  hotel, villa  dan transfortation. Dan  dengan  penguasaan descriptive text tersebut dapat mendukung dan menguatkan kemampuan mahasiswa dalam kemampuan mahasiswa
dalam keterampilan berbicara bahasa Inggris.
Kemampuan  mahasiswa  dalam menulis  karangan  bebas  dengan  genre advertisement  menempati  posisi  kedua. Hal  ini  dibuktikan  dengan  pemerolehan 93.75%  atau  sebanyak  15  mahasiswa
mampu menulis jenis genre tersebut. Hal ini disebabkan oleh jenis genre ini dapat ditemukan  di  beberapa  media  sosial, papan  pengumunan  di  kampus,  dan pada  pembelajaran  pada  MK Travel Correspondence. Jenis  genre  ini  adalah merupakan  sebuah  teks  yang  berisis sebuah  iklan  yang  memuat  tentang sebuah  produk,  lowongan  pekerjaan, dan  jasa.  Sebuah  produk  baik  jasa maupun  barang  akan  menjadi  terkenal dan  menarik  adalah  fungsi  dari  genre teks  ini.  Bahasa  yang  digunakan  adalah bahasa yang bersifat persuasive. Kalimat  yang  digunakan  sederhana, jelas,  pendek,  menggunakan  slogan yang menarik dan persuasive.
Kemampuan  mahasiswa  dalam pemahaman genre  recount menempati posisi  ketiga  yaitu  sebanyak  14  ( 87.50%)  mahasiswa  mampu  menulis recount  text. Hal  ini  dapat  dibuktikan hasil karangan bebas yang telah dihasilkan  oleh  mahasiswa.  Secara umum  tema  karangan  recount  text  yang dihasilkan  mahasiswa  adalah  tentang sebuah pengalaman traveling yang telah mereka  lakukan.  Dari  tulisan  tersebut dapat  disimpulkan  mahasiswa  memiliki kemampuan menjual sebuah paket tour. Hal  ini  disebabkan  karangan  tentang pengalaman traveling mahasiswa sangat menarik dan membuat pembaca menjadi tertarik
untuk  mendapatkan  pengalaman  yang sama dengan penulis.
Kemampuan  mahasiswa  dalam menulis  karangan  bebas  dengan genre procedure  text menempati  posisi  yang keempat. Kemampuan mahasiswa dalam  menulis  teks  ini  termasuk  dalam kategori  mampu  yaitu  sebanyak  12 orang  mahasiswa  atau  75%  mampu menulis  jenis  genre  tersebut.  Karangan yang dihasilkan lebih banyak bertemakan  prosedur  dalam  menangani sebuah  paket  tour  seperti  prosedur memandu wisatawan dalam city tour dan
prosedur  khusus  dari  seorang tour guide. Hal ini disebabkan oleh pengalaman mahasiswa dalam menempuh  MKK  yang  berhubungan dengan  program  studi  mahasiswa  yaitu Manajemen Kepariwisataan.
Pengalaman  praktik  kerja  industri  di sebuah travel  agent pada  semester  3 juga mendukung hal tersebut.
Kemampuan menulis genre report  texs menempati  posisi  terendah.
Hal  ini  dibuktikan  oleh  sebagain  kecil mahasiswa  dapat  menulis  teks  ini. Hanya 9 orang atau 56.25% mahasiswa
yang  mampu  menulis  karangan  ini.  7 orang  mahasiswa  menghasilkan report text yang  masih  kurang  dari  ketentuan sebuah report  texs .  Kesalahan  dari aspek  ketepatan  tata  bahasa  dan  kosa
kata yang masih mendominasi kesalahan mahasiswa. Kemampuan  mahasiswa  dalam menulis 5 buah genre teks ini didukung dan dipengaruhi oleh kemampuan membaca pemahaman dari mahasiswa. Pada tes tahap I mahasiswa telah menyelesaikan multiple choice test (tes  terikat)  dalam  menentukan  genre dari masing-masing teks dan
menentukan struktur dari masing-masing teks.  Dan  sebelum  dilakukan  tes  tahap ke 2 mahasiswa diberikan pembelajaran dalam 2 kali pertemuan tentang pemahaman  genre  dari  5  teks  yang diujikan  yaitu report  text,  recount  text,
descriptive text, procedures text, advertisement  text .  Pembelajaran  lebih ditekankan  pada  penjelasan  genre  teks melalui keterampilan
membaca
pemahaman  dan  menulis  salah  salah satu  dari  5  jenis  genre  teks  yang tersebut diatas.
Berdasarkan observasi yang dilakukan  penulis  pada  2  hari  penyajian pembelajaran  tentang  genre  dari  kelima teks  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa mahasiswa lebih tertarik pada pembelajaran genre teks yang tergolong advertisement  text,  descriptive  text dan recount  texs. Berdasarkan  struktur  dari sebuah  teks,  ketiga  teks  tersebut memiliki  struktur  yang  lebih  sederhana dan  mudah  dipahami  serta  sangat berhubungan  dengan  teks-teks  yang diperoleh pada MKK yang harus
ditempuh pada
semester-semester sebelumnya.  Berdasarkan  hasil  analisis data, dapat disimpulkan bahwa : Kemampuan mahasiswa  MPW  STIPAR Triatma  Jaya  Semester  4    dalam mengidentifikasikan  genre  teks  ( report text,  recount  text,  descriptive  text, procedures  text,  advertisement  text ) adalah berbeda-beda. Kemampuan mengidentifikasi  recount  text  sebesar 93.75%,  advertisement  text  sebanyak 87.50%, descriptive text sebanyak 68.75%,  report  text  sebesar  56.25%dan
procedures text sebesar 43.75%:
(1)Jenis  genre  teks  yang  lebih  mudah dipahami  dan  ditulis  oleh  mahasiswa MPW STIPAR Triatma Jaya adalah : (a) Descriptive  text  (100%),  advertisement text  (93.75%), dan recount  text (87.50),
(b)  Pemerolehan  score  ini  dipengaruhi oleh  ketiga  teks  tersebut  memiliki struktur  yang  lebih  sederhana  dan mudah dipahami serta sangat berhubungan  dengan  teks-teks  yang diperoleh  maka  yang  harus  ditempuh pada  semester-semester  sebelumnya. (a) Peningkatan pemahaman descriptive text dan advetisement  text disebabkan oleh  penyajian  pembelajaran  tentang pemahaman genre teks melalui keterampilan membaca pemahaman ( reading  comprehension )  yang  disajikan dalam  2  kali  pertemuan  dan  setiap pertemuan diakhiri dengan evaluasi yaitu tes membaca pemahaman dalam multiple  choice  test seperti  yang  telah dilakukan  pada  tes        tahap  I,  (b) Peningkatan keterampilan membaca pemahaman berhubungan dengan
pembelajaran keterampilan menulis.

## DAFTAR RUJUKAN
Adriani,  Rina.  2011.  Surat-surat  bisnis berbahasa  Inggris.  Jakarta  :  PT. Grasindo Halliday,  M.A.  K.  2004. An  Introduction to functional Grammar . New York : Oxford University Press Harrison  Andrew.  1989. A  Language
Testing  Handbook .  London  : Macmillan Publisher Keith,  Harding.  1994. High  Season  , English  for  Hotel  and  Tourist Industry . Oxford University Press. Melboune, Australia Sinar, T. 2003. Analisis Wacana Berorientasi LFS. Medan : Program Pascasarjana USU
Udoyono,  Bambang.  2001.  English  for Tourism.  Yogjakarta  :  C.V.  Andi OFFSET