HIERARKI KEBUTUHAN TOKOH UTAMA DALAM NOVEL SENJA, HUJAN DAN CERITA YANG TELAH USAI KARYA BOY CANDRA
Tandri 1 , Eti Sunarsih 2 , Fitri 3 1,2,3 STKIP Singkawang
1 tandrimuhammad03@gmail.com
2 etisunarsih89@gmail.com 3 fitri.raisahanna@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hierarki kebutuhan tokoh utama yang ada dalam novel Senja, Hujan dan Cerita yang Telah Usai karya Boy Candra menggunakan teori psikologi humanistik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian  deskriptif  kualitatif  yang  menggunakan  pendekatan  psikologi  secara  tekstual.  Hal  yang  dikaji  dalam penelitian ini adalah hierarki kebutuhan tokoh utama dalam novel Senja, Hujan dan Cerita yang Telah Usai karya Boy Candra. Hasil pada penelitian ini, tokoh utama yang terdapat dalam novel Senja, Hujan dan Cerita yang Telah Usai karya Boy Candra yaitu tokoh utama yang memiliki sifat penyayang dan rela berjuang. Unsur psikologi dalam novel Senja,  Hujan  dan  Cerita  yang  Telah  Usai  karya  Boy  Candra  yang  telah  peneliti  analisis  terdapat  lima  jenis,  yakni; kebutuhan  fisiologis,  kebutuhan  akan  rasa  aman,  kebutuhan  rasa  cinta  dan  memiliki,  kebutuhan  harga  diri  dan kebutuhan  aktualisasi  diri.  Hubungan  analisis  psikologi  berupa  hierarki  kebutuhan  tokoh  utama  dengan pembelajaran di sekolah maka hasil analisis dalam novel Senja, Hujan dan Cerita yang Telah Usai karya Boy Candra dapat diterapkan berdasarkan kurikulum 2013 pada pembelajaran ditingkat SMA kelas XII semester ganjil dengan Kompetensi Dasar (KD) 3.8 Menafsir pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam novel yang dibaca dan 4.8 Menyajikan hasil interpretasi terhadap pandangan pengarang baik secara lisan maupun tulis. Dengan demikian, novel Senja,  Hujan  dan  Cerita  yang  Telah  Usai  karya  Boy  Candra  dapat  digunakan  sebagai  bahan  pembelajaran  bahasa Indonesia di sekolah.
Kata kunci: Novel, Hierarki Kebutuhan, Psikologi Humanistik

## Abstract
This study aims to determine the hierarchy of needs of the main characters in the novel Twilight, Rain and Stories that have been finished by Boy Candra using humanistic psychology theory. This type of research is a descriptive qualitative research that uses a textual approach to psychology. What is studied in this research is the hierarchy of needs of the main character in the novel Twilight, Rain and Stories that have been finished by Boy Candra. The results of this study, the main character contained in the novel Twilight, Rain and Stories that have been finished by Boy Candra is the main character who has a compassionate nature and is willing to fight. There are five types of psychological elements in the novel Twilight, Rain and Stories that have been finished by Boy Candra which have been analyzed by researchers, namely; physiological needs, the need for security, the need for love and belonging, self-esteem needs and self-actualization needs. The relationship between psychological analysis in the form of a hierarchy of needs for the main character and learning in school, the results of the analysis in the novel Twilight, Rain and Stories that have been finished by Boy Candra can be applied based on the 2013 curriculum in learning at the odd semester class XII SMA level with Basic Competencies (KD) 3.8 Interpreting views the author of the life in the novel that is read and 4.8 Presenting the results of the interpretation of the author's views both orally and in writing. Thus, the novels Twilight, Rain and Stories that have ended by Boy Candra can be used as Indonesian language learning materials in schools.
Keywords: Novels, Hierarchy of Needs, Humanistic Psychology.

## A. PENDAHULUAN
Karya  sastra  merupakan  suatu karya atau hasil kreatif penulis yang diangkat dari realita-realita kehidupan  berhubungan  dengan kompleksitas  kehidupan  penulis  itu sendiri.  Karya  sastra  berhubungan dengan realitas kehidupan masyarakat  dalam  hal  ini  manusia. Dengan demikian, karya sastra tidak hanya dianggap sebagai suatu karya seni  yang  diekspresikan  melalui berbagai  pengalaman  kehidupan dalam  bermasyarakat,  tetapi  juga sebagai  suatu  karya  kreatif  yang sering dikaitkan dengan gejala-gejala kejiwaan  dalam  hal  ini  sikap  dan perilaku manusia. Manusia sebagai makhluk individu  dan  sosial  selalu  memiliki kebutuhan  dan  tidak  dapat  terlepas dari aktifitas-aktifitas untuk memenuhi  kebutuhan  hidupnya. Sejak kecil manusia sudah menyatakan keinginan untuk memenuhi  kebutuhannya  dengan berbagai  cara,  semakin  besar  dan dewasanya  manusia  maka  semakin bertambah pula kebutuhan hidupnya. Dalam memenuhi kebutuhan  hidup,  tingkah  laku sangat  menentukan  kecenderungan manusia  agar  mencapai  kehidupan yang  memuaskan.  Tingkah  laku dalam  hal  ini  berkaitan  dengan psikologis  merupakan  cerminan kepribadian  yang  dapat  dilihat dalam realitas kehidupan seseorang dalam pemenuhan kebutuhan. Novel  merupakan  salah  satu cerita  fiksi  yang  berbentuk  tulisan atau  kata-kata,  dan  di  dalamnya mengandung  unsur  instrinsik  dan ekstrinsik.  Sebuah  novel  biasanya menceritakan  tentang  kehidupan
manusia  dalam  berinteraksi  dengan lingkungan. Dalam novel, si pengarang  berusaha  semaksimal mungkin untuk mengarahkan pembaca kepada gambaran- gambaran realita kehidupan melalui cerita yang terkandung dalam novel. Dapat  diketahui  bahwa  dari  segi panjang  cerita,  novel  jauh  lebih panjang  daripada  cerpen.  Oleh karena itu, novel dapat mengemukakan sesuatu secara bebas,  menyajikan  sesuatu  secara lebih banyak, lebih rinci, lebih detail dan  lebih  banyak  melibatkan berbagai  permasalahan  yang  lebih kompleks.
Novel Senja,  Hujan  dan  Cerita yang  Telah  Usai karya  Boy  Candra yang mencerminkan realitas kehidupan  seseorang  yang  di dalamnya  terdapat  sebuah  rekaan terhadap  tata  kehidupan  dengan nilai-nilai  kehidupan  dan  renungan sekitar  pencerahan  hakikat  diri manusia.  Novel  S enja,  Hujan  dan Cerita  yang  Telah Usai karya  Boy Candra  diangkat  dari  pengalaman pribadi  penulis.  Lewat  novelnya, penulis menceritakan segala perjalanan asmaranya. Kisah- kisahnya tersampaikan dengan jelas dan  menarik.  Pengalamannya  dari mulai  jatuh  cinta,  mencintai  diam- diam,  mencintai  sahabat  sendiri, bahkan patah hati sangat menyentuh pembacanya. Novel Senja, Hujan dan Cerita  yang  Telah  Usai karya  Boy
Candra  juga  memuat  cerita  yang penuh inspirasi, membangun semangat para pembaca untuk terus melanjutkan hidup.
Keunggulan  dari  novel Senja, Hujan  dan  Cerita  yang  Telah  Usai karya  Boy  Candra  ialah  penyisipan
kata-kata  inspiratif  ( quote )  dalam novel begitu menarik. Banyak quote- quote bagus yang begitu menginspirasi untuk belajar menerima sebuah kenyataan tentang cinta.  Selain  kata-kata  inspiratif, desain  ilustrasi  dalam  novel Senja, Hujan  dan  Cerita  yang  Telah  Usai karya  Boy  Candra  menambah  nilai kesan  yang  bagus  mengenai  novel. Pembaca dapat ikut menikmati kisah perjalanan  penulis  dan  ikut  larut kedalam  cerita  yang  dikisahkan. Karena kisah tersebut diangkat dari kehidupan  nyata  penulis,  yang  bisa saja  terjadi  pada  setiap  orang.  Di dalam  ceritanya  terdapat  solusi bagaimana  cara  melalui  persoalan- persoalan  dalam  hubungan  asmara berdasarkan  pengalaman  penulis, memang setiap orang menyelesaikan masalahnya dengan cara tersendiri. Novel Senja,  Hujan  dan  Cerita yang  Telah  Usai ini  ditulis  oleh seorang laki-laki yang bernama Boy Candra.  Boy  Candra  lahir  di  Agam (Sumatera  Barat),  21  November 1989.  Sangat  aktif  berorganisasi, organisasi  yang  ia  ikuti  adalah organisasi  komunikasi  dan  radio.  Ia juga  rutin  menulis  diblognya  yaitu rasalelaki.blogspot.com.  Ia  mulai serius  dan  aktif  menulis  ditahun 2011,  ia  melewati  banyak  sekali rintangan.  Sejak  awal  ia  selalu ditolak  oleh  para  penerbit  buku. Namun meskipun selalu ditolak oleh penerbit, ia tidak pantang menyerah. Sampai  akhirnya  pada  tahun  2013, novelnya yang berjudul Origami Hati berhasil  diterbitkan.  Sudah  ada  19 karya dari Boy Candra yang berhasil terbit.  Kumpulan  novel  yang  terbit yaitu;  1.  Origami  Hati  (2013),  2. Catatan  Pendek  Untuk  Cinta  yang
Panjang (2015), 3. Senja, Hujan dan Cerita  yang  Telah  Usai  (2015),  4. Sepasang  Kekasih  yang  Belum Bertemu  (2015),  5.  Sebuah  Usaha Melupakan  (2016),  6.  Seperti  Hujan yang Jatuh Ke Bumi (2016), 7. Pada Senja  yang  Membawamu  Pergi (2016), 8. Jatuh dan Cinta (2017), 9. Malik dan Elsa (2018), 10. Malik dan Elsa 2 (2019), 11. Ingkar (2020), 12. Trauma  (2020),  13.  Getir  (2021).
Kumpulan  cerpen  yang  terbit  yaitu; 1. Setelah Hujan Reda (2014), 2. Satu Hari  Di  2018  (2015),  3.  Surat  Kecil Untuk  Ayah  (2015),  4.  Satu  Hari  Di 2018  (Revisi  2017),  5.  Cinta  Paling Rumit (2018). Kumpulan puisi yang terbit yaitu; 1. Kuajak Kau Ke Hutan dan  Tersesat  Berdua  (2016),  2. Dongeng-dongeng  yang  Tak  Utuh (2019). Dihubungkan  dengan  kurikulum 2013  untuk  pembelajaran  bahasa dan  sastra  Indonesia  di  sekolah, penelitian hierarki kebutuhan tokoh utama dalam novel Senja, Hujan dan Cerita  yang  Telah  Usai karya  Boy Candra  dapat  diimplementasikan dalam pembelajaran di sekolah pada kelas  XII  Sekolah  Menengah  Atas (SMA)  semester  ganjil  dengan Kompetensi Dasar (KD) 3.8 Menafsir pandangan  pengarang  terhadap kehidupan dalam novel yang dibaca dan 4.8 Menyajikan hasil interpretasi terhadap pandangan pengarang baik secara  lisan  maupun  tulis.  Dari kompetensi  dasar  tersebut  siswa diminta  menentukan  pandangan pengarang  terhadap  kehidupan nyata  dalam  novel  yang  dibaca  dan juga mempresentasikan dan menanggapi pandangan pengarang. Berdasarkan  dari  uraian  latar belakang  yang  telah  dipaparkan,
tujuan penelitian ini adalah pendeskripsian  hierarki  kebutuhan tokoh  utama  dalam  novel Senja, Hujan  dan  Cerita  yang  Telah  Usai karya  Boy  Candra  menggunakan teori psikologi humanistik. Penelitian  ini  juga  memberikan manfaat  teoretis  dan  praktis. Manfaat teoretis yakni penelitian ini dapat  dijadikan  sebagai  acuan  di dalam  studi  sastra  khususnya mengenai  novel  dengan  kajian psikologi  tokoh.  Manfaat  praktis yakni  penelitian  ini  dapat  dijadikan sebagai  bahan  pembelajaran  dan memperluas khazanah pengetahuan terutama  dalam  bidang  bahasa  dan sastra Indonesia.

## B. METODE PENELITIAN
Metode penelitian pada dasarnya merupakan  cara  ilmiah  untuk mendapatkan  data  dengan  tujuan dan  kegunaan  tertentu  (Sugiyono, 2016:  2).  Metode  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode deskriptif.  Bentuk  penelitian  adalah bentuk  yang  berupa  arahan  untuk membuat, melihat dan membedakan antara  penelitian  satu  dengan penelitian yang lain. Bentuk penelitian  dalam  penelitian  ini adalah  bentuk  kualitatif.  Penelitian kualitatif  adalah  penelitian  yang menghasilkan prosedur analisis yang tidak menggunakan prosedur analisis statistik atau cara kuantifikasi lainnya (Moleong, 2017: 6). Pendekatan merupakan “wilayah” (ruang lingkup) penelitian sastra  (Endraswara,  2013:  8). Wilayah tersebut berhubungan dengan  aspek-aspek  yang  akan diungkap dalam penelitian. Pendekatan  yang  digunakan  dalam
penelitian  ini  adalah  pendekatan psikologi  humanistik.  Sumber  data utama  dalam  penelitian  kualitatif ialah  kata-kata  dan  tindakan, selebihnya  adalah  data  tambahan seperti  dokumen  dan  lain-lain (Moleong,  2017:  157).  Sumber  data yang digunakan dalam penelitian ini adalah novel Senja, Hujan dan Cerita yang  Telah  Usai  karya  Boy  Candra. Data  penelitian  adalah  segala  fakta dan  angka  yang  dapat  dijadikan bahan  untuk  menyusun  suatu informasi  (Moleong,  2017:  325).
Data dalam penelitian ini adalah data tertulis  yaitu  berupa  kutipan  atau dialog-dialog  tokoh  utama  yang terdapat  dalam  novel  Senja,  Hujan dan Cerita yang Telah Usai karya Boy Candra.  Teknik  pengumpul  data merupakan  langkah  yang  paling strategis  dalam  penelitian,  karena tujuan penelitian adalah mendapatkan data (Sugiyono, 2016: 224). Teknik yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  teknik  studi dokumenter. Dalam penelitian kualitatif,  peneliti  sendiri  atau dengan bantuan orang lain merupakan  alat  pengumpul  data utama  (Moleong,  2017:  9).  Adapun alat pengumpul data dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri sebagai  instrumennya  dengan  cara membaca  dan  mencatat  dikartu pencatat  data.  Analisis  data  adalah proses mengorganisasikan dan mengurutkan  data  ke  dalam  pola, kategori  dan  satuan  uraian  dasar sehingga dapat ditemukan tema dan dapat  dirumuskan  hipotesis  kerja. Untuk  menganalisis  novel  Senja, Hujan  dan  Cerita  yang  Telah  Usai karya  Boy  Candra,  ada  tiga komponen  pokok  yang  dilakukan
menurut  Sugiyono  (2016:  243), yaitu;  reduksi  data,  penyajian  data dan  verifikasi.  Keabsahan  data merupakan  konsep  penting  yang diperbaharui dari konsep kesahihan (validitas) dan keandalan (realibilitas) dan disesuaikan dengan tuntutan  pengetahuan,  kriteria  dan paradigmanya  sendiri  (Moleong,
2017:  321).  Pengecekan  keabsahan data  dalam  penelitian  ini  dilakukan dengan  cara  kekritisan  pembaca, triangulasi dan kecukupan referensi.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Deskripsi Novel
Novel Senja,  Hujan  dan  Cerita yang  Telah  Usai karya  Boy  Candra merupakan  novel  nonfiksi  yang menceritakan  pengalaman  kisah perjalanan asmara dari sang penulis. Dimulai  dari  jatuh  cinta  diam-diam, mencintai sahabat sendiri, mencintai lalu  dikhianati,  rindu,  mendua  lalu diduakan  dan  hal-hal  yang  lebih pahit dari itu. Segala persoalan yang terjadi  saat  menjalin  hubungan asmara dituangkan dalam novelnya. Novel Senja,  Hujan  dan  Cerita  yang Telah Usai karya Boy Candra memuat cerita yang penuh inspirasi. Didalam ceritanya terdapat solusi bagaimana cara  melalui  persoalan-persoalan dalam hubungan asmara berdasarkan  pengalaman  penulis dan  membangun  semangat  para pembaca  untuk  terus  melanjutkan hidup.
2. Pembahasan 2.1 Kebutuhan Fisiologis Kebutuhan fisiologis (fisik) adalah kebutuhan dasar yang paling mendesak  pemenuhannya  karena terkait  dengan  kelangsungan  hidup manusia, kebutuhan yang
pemenuhannya tidak mungkin ditunda. Berikut kutipannya.
Ingatkah  kamu  betapa  lucunya  kita waktu  itu?  Aku  bahkan  tidak  berani menatap matamu. Meski dalam hatiku ingin sekali  kukatakan  betapa  cantiknya  kamu. Aku  diam-diam  menenangkan  diriku sendiri.  Membuat  semuanya  seolah  sedang biasa  saja.  Satu  hal  yang  tak  kamu  tahu, sebenarnya  begitu  hebat  gejolak  didadaku. “Duduk berdua denganmu menghabiskan jam-jam  istirahat  sekolah  membuatku begitu  betah.” Lucu  memang,  kita  bisa menghabiskan  waktu  berlama-lama  tanpa bicara  apa-apa.  Aku  terlalu  grogi  untuk sekadar  mengatakan  aku  cinta.  Terlalu gamang  memanggilmu  dengan  sebutan sayang. (Candra, 2015: 29)
Kutipan  di  atas  menceritakan tokoh  utama  sedang  beristirahat dengan  seorang  temannya  yang berjenis  kelamin  perempuan  pada saat  jam  pelajaran  sekolah  selesai.
Teman perempuannya itu merupakan  orang  yang  disukainya. Disaat mereka duduk berdua, tokoh utama  merasa  sungkan  dan  malu untuk  mengungkapkan  langsung perasaan  hatinya  kepada  teman perempuannya itu. Mereka menghabiskan jam istirahat sekolah dengan  duduk  bersama  tanpa berbicara sepatah kata. Dianalisis  dengan  pendekatan psikologi  humanistik  mengenai kebutuhan  fisiologis  ditemukan kebutuhan berupa istirahat. Kebutuhan  istirahat  termasuk  ke dalam  kebutuhan  fisiologis  (fisik) karena  kebutuhan  tersebut  adalah keadaan rileks tanpa adanya tekanan emosional,  bukan  hanya  dalam keadaan tidak beraktifitas tetapi juga kondisi yang membutuhkan ketenangan.  Kebutuhan  istirahat termasuk  kebutuhan  yang  paling
mendesak    pemenuhannya  agar seseorang  dapat  berpikir  dengan baik demi kelangsungan hidupnya.
2.2 Kebutuhan Rasa Aman Kebutuhan rasa aman merupakan kebutuhan yang mendorong individu untuk memperoleh ketentraman, kepastian dan  keteraturan  dari  keadaan lingkungannya. Berikut kutipannya.
Setiap pulang tentu akan ada banyak hal menarik di jalan. Akan ada toko buku, tokoh baju,  rumah  makan  dan  hal-hal  lainnya. Akan ada hiburan dan kesenangan di pinggir jalan.  Namun, “setia  akan  mengantarku pulang ke rumah.” Tempat di mana kamu menjaga  hatiku  dengan  tabah.  Tempat dimana  kita  akan  bertahan  tanpa  pernah menyerah. (Candra, 2015: 232)
Kutipan  di  atas  menceritakan tokoh utama mendapat perlindungan  dari  perempuan  yang dicintainya  dengan  cara  mengantar tokoh  utama  pulang  ke  rumah. Karena perempuan tersebut mempunyai  rasa  ingin  melindungi dan  memastikan  tokoh  utama memang  betul  sampai  ke  rumah dalam  keadaan  baik-baik  saja layaknya  seperti  seorang  laki-laki yang melindungi seorang perempuan. Dianalisis  dengan  pendekatan psikologi  humanistik  mengenai kebutuhan  rasa  aman  ditemukan kebutuhan  rasa  aman  seperti perlindungan.  Perlindungan  dari daya-daya  yang  mengancam  seperti takut, cemas, bahaya, kerusuhan dan lain-lain.  Hal  ini  menggambarkan bahwa kebutuhan rasa aman seperti perlindungan  sudah  terpenuhi  oleh tokoh utama.
2.3 Kebutuhan  Rasa  Cinta  dan Memiliki Kebutuhan  rasa  cinta  dan memiliki  merupakan  kebutuhan dasar  yang  menggambarkan  emosi seseorang. Kebutuhan ini merupakan  suatu  dorongan  dimana seseorang berkeinginan untuk menjalin  hubungan  yang  bermakna secara  efektif  atau  hubungan emosional  dengan  orang  lain. Berikut kutipannya.
Aku suka segala tentangmu, terlebih saat kamu  cemberut  dan  cemburu.  Tentu  tidak dengan porsi berlebihan. Saat begitu, kamu selalu  terlihat  semakin  memesona.  Ingin rasanya kupeluk dan tidak kulepas berlama- lama. “Memeluk  tubuhmu  dan  menatap matamu dalam waktu yang sama, adalah hal  termanis  dari  jatuh  cinta.” Lalu, mengecup  lembut  keningmu.  Menyadari kita memang harus memperjuangkan rindu. Selalu  akan  mengusahakan  terus  bertemu, agar  tidak  tumbuh  lebat  sendu.  (Candra, 2015: 5)
Kutipan  di  atas  menceritakan bahwa  ada  rasa  cinta  dan  memiliki dari  tokoh  utama  kepada  seorang perempuan (kekasih pujaan hatinya).  Diceritakan  tokoh  utama ingin memeluk sambil menatap mata perempuan  yang  ia  cintai  dan sayangi dalam waktu yang bersamaan  dan  mengecup  kening, yang  mana  merupakan  salah  satu bentuk rasa sayang dari tokoh utama kepada pasangannya.
Dianalisis  dengan  pendekatan psikologi  humanistik,  maka  kalimat yang  dikutip  di  atas  berfokus  pada kebutuhan  rasa  cinta  dan  memiliki. Saat  seorang  laki-laki  mencium kening  seorang  perempuan  yang dicintainya,  maka  hal  tersebut merupakan sebuah simbol janji yang tak  terucap.  Makna  mendalam  yang pertama  dari  mengecup  di  kening
ialah untuk menghormati, menghargai dan meninggikan derajat wanita. Kebutuhan akan rasa cinta  dan  memiliki  ini  merupakan suatu  kebutuhan  yang  mendorong manusia  untuk  keinginan  memiliki pasangan  dan  kebutuhan  antar pribadi  seperti  kebutuhan  untuk memberi  dan  menerima  cinta. Dicintai  dan  diterima  adalah  jalan menuju  perasaan  yang  sehat  dan berharga.  Sebagai  manusia  yang normal,  kebutuhan  akan  cinta  dan memiliki merupakan hal yang wajar. 2.4 Kebutuhan Harga Diri
Kebutuhan harga diri merupakan kebutuhan yang harus dipenuhi oleh individu  baik  penghormatan  atau penghargaan  dari  diri  sendiri maupun  dari  orang  lain  guna mengetahui  atau  yakin  bahwa dirinya  berharga  serta  mampu mengatasi  segala  tantangan  dalam menjalani  kehidupannya.  Berikut kutipannya.
Setelah  berpikir  panjang,  aku  memilih untuk  meninggalkanmu.  Bukan  karena  aku tidak  lagi  mencintaimu.  Bukan  juga  karena ketabahanku sudah habis. “Aku hanya ingin menghargai  diriku  sendiri.” Hidup bersama  seseorang  yang  tidak  menghargai perasaanmu  akan  terasa  menyedihkan.
Itulah  alasan  aku  menyudahi  segalanya.
Harusnya kamu bersyukur dicintai seseorang  seperti  aku.  Orang  yang  rela menemanimu  dalam  keadaan  apa  pun. (Candra, 2015: 130)
Kutipan  di  atas  menceritakan perjuangan dari tokoh utama kepada kekasihnya.  Semua  yang  tokoh utama lakukan hanya untuk membuat kekasihnya bahagia. namun,  kekasihnya  tidak  pernah benar-benar  menghargai  apa  yang tokoh  utama  perjuangkan.  Semua
perjuangan  yang  tokoh  utama lakukan hanya sia-sia, dan pada titik itu  tokoh  utama  merasa  teramat sedih  telah  berjuang  sendiri.  Dan tokoh  utama  pun  mengikhlaskan semua  apa  yang  ia  rasakan.  Sampai akhirnya  ia  pun  menyadari  bahwa menghargai perasaannya sendiri itu lebih penting. Hal tersebut berfokus pada  bagaimana  cara  tokoh  utama menilai  diri  dan  akhirnya  bisa menerima  dan  mencintai  dirinya sendiri.
Dianalisis  dengan  pendekatan psikologi  humanistik,  maka  kalimat yang  dikutip  di  atas  berfokus  pada kebutuhan  harga  diri.  Harga  diri merupakan  bagian  penting  dalam diri  seseorang  yang  harus  terus dikembangkan  dan  dipertahankan. Dengan  menghargai  dirinya  sendiri, seseorang  dapat  menemukan  nilai dan  kekuatan  diri.  Menghargai  diri sendiri tidak hanya ditandai dengan kepercayaan diri, tetapi juga menghargai diri sendiri dan menerima  diri  sendiri  apa  adanya. Dalam kutipan tersebut menggambarkan  adanya  harga  diri yang  kuat  berasal  dari  keyakinan yang  kuat  akan  diri  sendiri,  bahwa harga diri itu penting dan berharga. Istilah penghargaan diri menggambarkan penilaian terhadap dirinya sendiri. Penghargaan diri ini biasanya meliputi bagaimana seseorang mengapresiasi, menghargai, menyukai dan mempercayai diri sendiri yang dapat telihat  dari  sikap  atau  perilaku, penampilan  dan  emosi  mereka.
Penghargaan  diri  juga  dianggap sebagai  ciri  kepribadian  yang cenderung stabil dan bertahan lama. 2.5 Kebutuhan Aktualisasi Diri
Kebutuhan aktualisasi diri adalah  kebutuhan  yang  menempati posisi tertinggi. Kebutuhan aktualisasi diri merupakan kebutuhan yang mendorong individu untuk  mengungkapkan  diri  atau aktualisasi diri. Berikut kutipannya.
Aku  mungkin  bukan  manusia  terbaik yang  ada  di  bumi. “Namun  kamu  harus tahu, aku  pernah  mencintaimu  dengan cara terbaikku.” Dengan teramat tabah aku berusaha memahami kamu. Aku menerimamu  sepenuh  tubuh  dan  jiwaku. Tak ada sedikitpun perasaan meragukanmu. Sepenuh  hati  ini  sudah  kusediakan  untuk menemanimu.  Apa  saja  yang  kamu perjuangkan  selalu  aku  doakan  agar  kamu menang.  Agar  kamu  meraih  semua  yang kamu  impikan.  Aku  ingin  kamu  bahagia dengan segala yang kukejar. Aku tak pernah menuntut  banyak  hal.  Selain  kamu  juga belajar  mengerti  bahwa  cinta  bukan urusanku  sendiri.  Namun,  apa  yang  kamu lakukan?  Kamu  tidak  pernah  berniat melakukan  hal  yang  sama.  (Candra,  2015: 129)
Kutipan  di  atas  menceritakan tokoh  utama  yang  membuktikan bahwa ia telah berhasil mengaktualisasikan  dirinya  yang dapat  terlihat  dari  ketulusan cintanya  kepada  kekasihnya.  Tokoh utama mencintai kekasihnya dengan begitu  tulus  dan  menerima  segala kekurangan dan kelebihan kekasihnya  tanpa  memperdulikan konsekuensi yang akan diterimanya nanti.  Semua  yang  tokoh  utama lakukan  ialah  untuk  membuat kekasihnya  bahagia.  Tokoh  utama selalu  mendukung  penuh  dan memberikan semangat kepada kekasihnya agar semua impian yang diinginkan kekasihnya bisa terwujud.  Namun,  seberapa  besar perjuangan tokoh utama, kekasihnya belum juga bisa belajar mengerti dan tidak pernah berniat untuk melakukan hal yang sama. Dianalisis  dengan  pendekatan psikologi  humanistik,  maka  kalimat yang  dikutip  di  atas  berfokus  pada kebutuhan aktualisasi diri. Aktualisasi  diri  merupakan  puncak kedewasaan  dan  kematangan  diri seseorang.  Hal  ini  ditandai  dengan bagaimana seseorang bisa menyadari dan memanfaatkan berbagai  potensi  yang  ada  dalam dirinya untuk mencapai suatu tujuan dalam  hidup.  Aktualisasi  diri dibutuhkan karena dari situ seseorang  akan  tahu  cara  terbaik untuk  memanfaatkan  kemampuan yang  ada  di  dalam  diri,  kemudian mengambil  langkah  dan  mencapai impian. Baik itu keinginan kecil atau impian yang besar. Dalam kutipan di atas  menggambarkan  tokoh  utama telah  berhasil  mencapai  tingkat kebutuhan  aktualisasi  diri.  Orang yang sudah mencapai aktualisasi diri umumnya  memiliki  tujuan  yang nyata  pada  setiap  hal  yang dilakukannya.  Meskipun  demikian, ia  tidak  hanya  berfokus  pada tujuannya, tetapi juga akan menghargai  setiap  proses  yang dilalui  untuk  mencapai  tujuan tersebut. 2.6 Implementasi dalam Pembelajaran  Bahasa  dan Sastra Indonesia di Sekolah Berdasarkan implementasi dalam  pembelajaran  bahasa  dan sastra  Indonesia  di  sekolah,  maka hasil  analisis  dalam  novel Senja, Hujan  dan  Cerita  yang  Telah  Usai karya  Boy  Candra  dapat  diterapkan berdasarkan  kurikulum  2013  pada pembelajaran  tingkat  SMA  kelas  XII
semester  ganjil  dengan  KD.  3.8 Menafsir  pandangan  pengarang terhadap  kehidupan  dalam  novel yang dibaca dan KD. 4.8 Menyajikan hasil interpretasi terhadap pandangan  pengarang  baik  secara lisan maupun tulis. Metode pembelajaran yang dapat digunakan adalah metode diskusi yang berfungsi sebagai pendukung dalam menerapkan  model Cooperative Integrated  Reading  and  Composition
(CIRC).

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Dapat ditarik kesimpulan bahwa dalam novel Senja, Hujan dan Cerita yang  Telah  Usai karya  Boy  Candra, ditemukan  pemenuhan  kebutuhan- kebutuhan  pada  tokoh  utama. Diantaranya  kebutuhan  fisiologis (fisik)  yang  berupa  kebutuhan istirahat, makan minum dan oksigen/udara yang sudah terpenuhi.  Kemudian  kebutuhan psikis yang meliputi kebutuhan rasa aman, rasa cinta dan memiliki, harga diri  dan  aktualisasi  diri  dapat terpenuhi dengan baik. Berdasarkan  hasil  penelitian yang  telah  dilakukan,  peneliti menyampaikan saran yang diharapkan bisa memberikan manfaat mengenai hierarki kebutuhan tokoh utama dalam novel Senja,  Hujan  dan  Cerita  yang  Telah Usai karya Boy Candra yaitu sebagai berikut; kepada pembaca diharapkan dapat memahami makna mengenai hierarki kebutuhan dengan menerapkannya dikehidupan  sehari-hari,  seperti dalam  kebutuhan  fisiologis,  rasa aman, rasa cinta dan memiliki, harga
diri  dan  aktualisasi  diri  yang  mana kebutuhan  tersebut  harus  dipenuhi oleh  manusia  secara  berjenjang ataupun  bertahap.  Kepada  pengajar agar dapat dijadikan bahan referensi atau  materi  pembelajaran  bahasa Indonesia serta mengenai pemilihan media, metode dan model yang tepat dan  menarik  untuk  menumbuhkan minat belajar siswa tentang hierarki kebutuhan manusia.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Ma’ruf,  Ali  Imron  dan  Farida Nugrahani.  (2017).  Pengkajian Sastra  Teori  dan  Aplikasi. Surakarta:  CV.  Djiwa  Amarta Press.
Candra,  Boy.  (2015).  Senja,  Hujan dan  Cerita  yang  Telah  Usai. Jakarta: Media Kita. Emzir. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif & Kualitatif. Depok: Rajawali Pers. Endraswara, Suwardi. (2013). Metodologi  Penelitian  Sastra. Yogyakarta:  CAPS  (Center  for Academic Publishing Service).
Kartikasari,  Apri  dan  Edy  Suprapto. (2018).  Kajian  Kesusastraan (Sebuah  Pengantar).  Magetan: CV. AE Media Grafika. Latipah,  Siti,  Mari’i  dan  Murahim. (2018).  Hierarki  Kebutuhan Tokoh  Aku  dalam  Novel  Laskar Pelangi  Karya  Andrea  Hirata Kajian  Humanistik  Abraham Maslow. Imajeri: Jurnal Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia. Vol. 01, No. 1, 69-76. Moleong,  Lexy  J.  (2017).  Metode Penelitian Kualitatif. Edisi Revisi.  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Rostanawa,  Gaby.  (2019).  Hierarki Kebutuhan  Tokoh  Utama  dalam Novel Pulang dan Laut Bercerita Karya  Leila  S.  Chudori  (Kajian
Psikologi Humanistik). International Journal of Education, Language and Literature. Vol. 1, No. 2, 58-67. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian
Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: Alfabeta. Wellek,  Rene  dan  Austin  Warren. (2016).  Teori  Kesusastraan (terjemahan  bahasa  Indonesia). Jakarta:  PT  Gramedia  Pustaka
Utama.
Widayati,  Sri.  (2020).  Kajian  Prosa Fiksi.  Sulawesi  Tenggara:  LPPM
Universitas Muhammadiyah
Buton Press.