INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 876-892 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Kemampuan Menulis Puisi  Dengan Metode Pemodelan Pada Siswa Kelas VIII  SMP Negeri 1 Kecamatan Rumbio Jaya Kabupaten Kampar
Mangatur Sinaga 1 , Zulhafizh 2 , Ory Dwi Oktanur 3
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Riau Email: mangatur.sinaga@lecture.unri.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan kemampuan menulis puisi siswa SMPN 1 Rumbio  Jaya,  Kabupaten  Kampar,  melalui  penerapan  metode  pemodelan.  Metode  ini melibatkan pendekatan praktis dalam mengembangkan keterampilan menulis puisi. Penelitian ini  dilakukan  dengan  pendekatan  kuantitatif  melalui  pengumpulan  data  dari  siswa  yang mengikuti program pemodelan menulis puisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pemodelan  efektif  dalam  meningkatkan  kemampuan  menulis  puisi  siswa.  Terdapat peningkatan signifikan dalam kemampuan mereka dalam merangkai kata, memahami konsep puisi, dan ekspresi emosi melalui karya-karya puisi mereka. Selain itu, siswa juga menunjukkan peningkatan  minat  dalam  mengekspresikan  diri  melalui  puisi.  Temuan  ini  memberikan kontribusi penting terhadap pengembangan kurikulum dan metode pengajaran di sekolah, khususnya  dalam  konteks  pengajaran  menulis  puisi.  Selain  itu,  hasil  penelitian  ini  dapat menjadi  referensi  bagi  guru  dan  peneliti  lain  yang  tertarik  dalam  memperbaiki  metode pengajaran menulis puisi di sekolah.
Kata Kunci: kemampuan, menulis, puisi

## Abstract
This  research  aims  to  examine  improving  the  poetry  writing ability  of  students  at SMPN  1 Rumbio Jaya, Kampar Regency, through the application of modeling methods. This method involves a practical approach in developing poetry writing skills. This research was conducted using a quantitative approach by collecting data from students who took part in the poetry writing modeling program. The research results show that the modeling method is effective in improving students' poetry writing abilities. There is a significant increase in their ability to arrange words, understand poetry concepts, and express emotions through their poetry works. In addition, students also show increased interest in expressing themselves through poetry. These  findings  provide  an  important  contribution  to  the  development  of  curriculum  and teaching methods in schools, especially in the context of teaching poetry writing. In addition, the results of this research can be a reference for teachers and other researchers who are interested in improving teaching methods for writing poetry in schools.
Keywords: ability, writing, poetry

## PENDAHULUAN
Puisi bukan hanya sebatas kata-kata yang mewakilkan perasaan tapi lebih dari itu. Puisi adalah ungkapan perasaan yang diungkapkan secara lisan maupun tulisan dengan menambahkan gaya bahasa kedalamnya agar kata-kata yang disampaikan begitu indah dan menyentuh pembaca dan pendengarnya. Puisi merupakan bagian dari karya sastra, sehingga harus menggunakan prinsip sastra dalam penerapannya. Puisi dapat diartikan sebagai  bentuk  ekspresi  seorang  penulis  untuk  megungkapkan  isi  hatinya.  Puisi  juga merupakan  karya  emosi,  imajinasi,  pemikiran,  ide,  nada,  irama,  kesan  panca  indera, susunan  kata-kata  kiasan,  kepadatan  dan  perasaan  yang  bercampur  baur  dengan memperhatikan pembaca.
Keterampilan menulis puisi wajib dikuasai dan dipahami oleh siswa untuk dapat memproduksi  dan  menuangkan  emosi  kedalam  bentuk  tulisan.  Namun  pada kenyataanya, proses pembelajaran yang dilakukan dengan cara yang  monoton dapat membuat  siswa  menjadi  bosan  dengan  pembelajaran  tersebut  sehingga  siswa menganggap pembelajaran menulis puisi merupakan suatu hal yang sulit. Berdasarkan observasi awal di SMP Negeri 1 Kecamatan Rumbio Jaya Kabupaten Kampar, terdapat hal yang menjadi kendala dalam pembelajaran menulis puisi, seperti pembelajaran menulis puisi yang masih sangat terpaku dengan apa yang di perintahkan dalam buku paket. Hal
ini menyebabkan proses pembelajaran menulis puisi menjadi kurang menarik bagi para siswa.
Berdasarkan permasalahan yang ada terkait dengan pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Kecamatan  Rumbio Jaya Kabupaten  Kampar, guru dapat  mengukur  kemampuan  suatu  metode  pemodelan.  Metode  pemodelan  adalah suatu  metode  yang  dapat  meningkatkan  kemampuan  dan  merubah  proses pembelajaran yang semula sangat monoton menjadi lebih menarik dengan melakukan demonstrasi  langsung  kepada  siswa.  Hal  tersebut  dapat  ditinjau  pada  situasi  kelas. Dengan diterapkannya metode tersebut diharapkan proses pembelajaran dikelas dapat menjadi lebih menarik dan berjalan dengan baik di SMP Negeri 1 Kecamatan Rumbio Jaya Kabupaten Kampar sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif dan tidak membuat siswa  bosan.  Dengan  adanya  metode  pemodelan  seorang  guru  dapat  memberikan demonstrasi langsung kepada siswa sesuai dengan materi yang telah dipersiapkan.
Dengan memberikan demonstrasi langsung kepada siswa dapat membantu siswa untuk lebih  mudah memahami  dan  menguasai materi yang  di sampaikan   oleh  guru mengingat  pentingnya  kemampuan  menulis  puisi  dengan  metode  pemodelan  dalam pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Kecamatan Rumbio Jaya  Kabupaten  Kampar  adalah  agar  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai  dan  dapat membuat proses pembelajaran yang awalnya monoton menjadi lebih menarik dengan adanya  metode  pemodelan.  Penelitian  ini  penting  di  laksanakan  agar  peneliti  dapat mengetahui kemampuan menulis puisi dengan  metode pemodelan dalam pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kecamatan Rumbio Jaya Kabupaten Kampar.  Adapun  penelitian  tentang  “Kemampuan  Menulis  Puisi    dengan  Metode Pemodelan  pada  Siswa  Kelas  VIII    SMP  Negeri  1  Kecamatan  Rumbio  Jaya  Kabupaten Kampar”  bukanlah  penelitian  yang  pertama  kali  dilakukan.  Peneliti  yang  pernah melakukan penelitian dengan aspek yang sama, seperti penelitian yang dilakukan oleh Larate  (2021),  dengan  Judul  Penelitian  Penerapan  Metode  Pemodelan  Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Pada Siswa Kelas VIII SMP Inpres 2 Bantaya.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  penulis  gunakan  adalah  penelitian  eksperimen  dengan pendekatan  kuantitatif.  Menurut  Sugiyono  (2018:9)  penelitian  eksperimen  adalah penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan (treatment) tertentu. Jenis
penelitian  yang  penulis  gunakan  yaitu  jenis  pre-eksperimental  design  (pra eksperimental),  yaitu  desain  the  one  group  pretest-posttes,  desain  ini  menggunakan desain  penelitian  eksperimen  pada  umumnya,  tapi  tidak  menggunakan  kelas  kontrol. Penelitian  ini  dilakukan di SMP Negeri 1 Kecamatan Rumbio Jaya   sebagai  salah satu lembaga  formal  yang  menerapkan  sistem  kurikulum  2013.  SMP  Negeri  1  Kecamatan Rumbio Jaya , Kab. Kampar, Riau. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Rumbio Jaya. Teknik sampling dalam penelitian ini adalah total samping yang merupakan teknik pengambilan sampel dimana besar sampel sama dengan populasi.
Metode  pengumpulan  data  penelitian  ini  adalah  tes  menulis  teks  puisi  yang berbentuk keterampilan. Tes ini dilakukan untuk memperoleh data kemampuan menulis teks puisi siswa kelas VIII SMPN 1 Rumbio Jaya. Pemberian tes ini dilakukan dua kali, pada kelas  eksperimen.  Pemberian  tes  awal  ( pre-test)  dilakukan  tanpa  adanya  proses pembelajaran  menggunakan  metode  apa  pun.  Selanjutnya  perlakuan  kedua/postest yaitu  pemberian  tes  keterampilan,  penulis  terlebih  dahulu  mengimplementasikan metode pemodelan pada kelas eksperimen. Selanjutnya kemampuan menulis teks puisi siswa  dinyatakan  dalam  angka  persentase.  Angka  persentase  dihitung  dengan  cara mengali hasil bagi antara jumlah skor benar (∑SB) dan skor total (ST) dengan 100 persen (Sugiyono, 2018:30).
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berisi tes yang digunakan untuk memperoleh data kemampuan siswa dalam menulis puisi tentang struktur fisik dan batin puisi. Data yang diperoleh dari instrumen tersebut yang dideskripsikan berdasarkan hasil pencapaian evaluasi terhadap siswa yang menjadi sampel atau variabel penelitian dalam penelitian  ini  tentang  struktur  fisik  dan  struktur  batin  puisi.  Teknik  analisis  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini,  yaitu  teknik  analisis  statistik  deskriptif  kuantitatif. Prosedur pengolahan data yang digunakan adalah sebagai berikut ini. 1) membuat daftar skor mentah, 2) membuat distribusi frekuensi dari skor mentah, 3) menghitung rata-rata skor  siswa.  Rata-rata  skor  diperoleh  menggunakan  rumus:  Xi  =  (∑x)/N.  Selain  itu digunakan juga teknik analisis statistik inferensial dengan uji statistik yaitu, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji paired t-test atau uji t sampel berpasangan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Setelah penulis melakukan penelitian di SMPN 1 Rumbio Jaya, diperolehlah skor kelas eksperimen yaitu kelas VIII, selanjutnya penulis melakukan analisis menggunakan SPSS 24.

## Tabel 1
Nilai Pre-test Teks Puisi Siswa Kelas VIII SMPN 1 Rumbio Jaya No Nama Siswa Pre-test Kategori 1 Abdol 46 Sangat rendah 2 Afri Alpipa Rezki 46 Sangat rendah 3 Anindi Bintang Keyani 49 Sangat rendah 4 Bunga Citra Lestari 69 Rendah 5 Darisman 46 Sangat rendah 6 Dias 60 Rendah 7 Dwi Restu Lestari 51 Rendah
8 Muhammad Dison 46 Sangat rendah 9 Muhammad Fauzan 48 Sangat rendah 10 Muhammad Hayuk 51 Rendah 11 Muhammad Rizki Putra 43 Sangat rendah 12 Nurul Hidayati Putri 77 Sedang 13 Resta Andiny 54 Rendah 14 Rezer Raditya 46 Sangat rendah 15 Rika Amelia 46 Sangat rendah 16 Sindy Saskia Putri 54 Rendah 17 Vera Sardila Safitri 63 Rendah 18 Winda Lestari 46 Sangat rendah 19 Yodani 46 Sangat rendah 20 Zakiah Aqila 69 Rendah N 20 Nilai Terendah 43 Nilai Tertinggi 77 𝐗 ̅ 52.80
Simpangan  Baku 9.677
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwasannya jumlah sampel (N) adalah 20 siswa, dengan nilai terendah siswa yaitu 43, dan nilai tertinggi 77. Selanjutnya nilai rata-rata pre-test  adalah  52.80.  Nilai  rata-rata  tersebut  adalah  hasil  tes  keterampilan  siswa sebelum belajar menggunakan metode pemodelan, dengan simpangan baku 9.677.
Tabel 2
Nilai Post-test Teks Puisi Siswa Kelas VIII SMPN 1 Rumbio Jaya No Nama Siswa Post-test Kategori 1 Abdol 46 Sangat rendah 2 Afri Alpipa Rezki 82 Tinggi 3 Anindi Bintang Keyani 100 Sangat tinggi 4 Bunga Citra Lestari 66 Sedang 5 Darisman 77 Sedang 6 Dias 89 Tinggi 7 Dwi Restu Lestari 89 Tinggi 8 Muhammad Dison 66 Sedang 9 Muhammad Fauzan 43 Sangat rendah 10 Muhammad Hayuk 74 Sedang 11 Muhammad Rizki Putra 89 Tinggi 12 Nurul Hidayati Putri 100 Sangat tinggi 13 Resta Andiny 100 Sangat tinggi 14 Rezer Raditya 51 Sedang 15 Rika Amelia 100 Sangat tinggi 16 Sindy Saskia Putri 77 Sedang 17 Vera Sardila Safitri 66 Sedang 18 Winda Lestari 69 Sedang 19 Yodani 86 Tinggi 20 Zakiah Aqila 100 Sangat tinggi
N 20 Nilai Terendah 43 Nilai Tertinggi 100 𝐗 ̅ 78.50 Simpangan Baku 18.306
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwasannya, jumlah sampel (N) adalah 20 siswa, dengan nilai terendah siswa yaitu 43, dan tertinggi 100. Selanjutnya nilai rata-rata post- test  adalah  78.50  Nilai  rata-rata  tersebut  adalah  hasil  tes  keterampilan  siswa  setelah belajar  menggunakan  metode  pemodelan,  dengan  simpangan  baku  yaitu  18.306. Berdasarkan hasil pre-test dan post-test pada kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata menulis teks puisi siswa meningkat secara signifikan setelah dilakukan treatmeant, yakni mean pre-test 52.80 sedangkan  mean post-test 78.50 dengan selisih 25.7. Selanjutnya, hasil menulis teks puisi siswa dikelompokkan berdasarkan kriteria kemampuan menulis teks puisi yang terdiri dari kelompok sangat rendah, rendah, sedang, tinggi, dan sangat tinggi sehingga  akan diperoleh frekuensi dan persentase yang penulis sajikan dalam tabel dan diagram di bawah ini.

## Tabel 3
Kriteria Kemampuan Menulis Teks Puisi Kelas Eksperimen
No Nilai Kriteria Pre-test Eksperimen Frekuensi Persentase (%) 1 43 Sangat rendah 1 5 2 46 Sangat rendah 8 40 3 48 Sangat rendah 1 5 4 49 Sangat rendah 1 5 5 51 Rendah 2 10 6 54 Rendah 2 10
7 60 Rendah 1 5 8 63 Sedang 1 5 9 69 Sedang 2 10 10 77 Sedang 1 5 Jumlah 20 100 No Skor Kriteria Post-test Eksperimen Frekuensi Persentase (%) 1 43 Sangat rendah 1 5 2 46 Sangat rendah 1 5 3 51 Rendah 1 5 4 66 Sedang 3 15 5 69 Sedang 1 5 6 74 Sedang 1 5 7 77 Sedang 2 10 8 82 Tinggi 1 5 9 86 Tinggi 1 5 10 89 Tinggi 3 15 11 100 Sangat tinggi 5 25 Jumlah 20 100
Berdasarkan tabel dan diagram di atas maka dapat diketahui bahwa nilai menulis teks puisi siswa pada pre-test dan post-test adalah sebagai berikut:
1) Pada pre-test terdapat siswa berkategori sangat rendah  yaitu 11 siswa       (55%), selanjutnya  berada pada kategori rendah 5 siswa (25%), dan 4 siswa (20%) berada pada kategori sedang, dan tidak ada siswayang berada pada kategori tinggi dan sangat tinggi.
2) Pada post-test terdapat siswa pada kelompok sangat rendah, yaitu 2 siswa (10%), kategori  rendah  yaitu  1  siswa  (5%),  selanjutnya  untuk  kategori  sedang  7  siswa (35%), siswa yang berada pada kategori tinggi berjumlah 5 (25%), dan 5 siswa (25%) berada pada kategori sangat tinggi.

## Tabel 4

## Uji Normalitas
Kelas Eksperimen Kolmogrov Smirnov Statistik Df Sig Pre-test 0,224 20 0,153 Post-test 0,130 20 0,200
0 2 4 6 8 10 12 Sangat rendah Rendah Sedang Tinggi Sangat Tinggi Pre-test Post-test
Dasar pengambilan keputusan dalam uji normalitas menggunakan kolmogrov smirnof adalah jika nilai signifikansi (sig) > 0,05 maka data berdistribusi normal. Sebaliknya, jika nilai signifikansinya (sig) < 0,05 maka data penelitian tidak berdistribusi normal. Dalam hal ini, dapat diketahui bahwasannya nilai signifikansi untuk hasil menulis teks puisi siswa untuk pre-test  adalah 0,153 > 0,05 artinya data berdistribusi normal. Adapun untuk post- test 0,200 > 0,05 artinya data berdistribusi normal. Langkah selanjutnya adalah melihat hasil uji homogenitas data. Adapun hasil yang penulis peroleh adalah sebagai berikut.

## Tabel 5

## Uji Homogenitas
Test of Homogeneity of Variance
Levene Statistic df1 df2 Sig. Kemampua n Menulis Based on Mean 8,304 1 38 0,06 Based on Median 8,085 1 38 0,07 Based on Median and with adjusted df 8,085 1 38 0,07 Based on trimmed mean 8,521 1 38 0,06
Dasar pengambilan keputusan hasil uji homogenitas yaitu, jika nilai signifikansi (sig) pada based on mean > 0,05, maka data homogen. Jika nilai signifikansi (sig) pada based on mean < 0,05 maka data penelitian tidak homogen.
Berdasarkan tabel hasil uji homogenitas di atas, data dinyatakan homogen karena based on mean > 0,05 yaitu 0,06 > 0,05. Dengan data yang berdistribusi normal dan homogen, maka langkah untuk melanjutkan pengujian hipotesis menggunakan statistik parametrik (uji paired t test) dapat dilaksanakan, adapun hasil uji paired t test tersebut yaitu sebagai berikut.

## Tabel 6
Uji paired t tes
T df Sig. (2- tailed) 6,34 19 0,00
Dasar pengambilan keputusan dalam uji paired t test yaitu, jika nilai signifikansi (2 tailed) < 0,05, maka H0 di tolak, dan H1 diterima.  Jika nilai signifikansi (2 tailed) > 0,05, maka H0 diterima dan H1 ditolak. Berdasarkan tabel di atas, nilai signifikansi (2 tailed) 0,00 < 0,05, artinya H0 ditolak, dan H1 diterima, yang bermakna adanya pengaruh dan perbedaan dari kemampuan menulis puisi dengan metode pemodelan.

## Pembahasan
Fenomena  yang  terjadi  pada  siswa-siswi  kelas  X  SMPN  1  Rumbio  Jaya  adalah rendahnya  kemampuan menulis teks  puisi  dari segi fisik  dan  segi batin  puisi. Setelah penulis  melakukan  wawancara  pra-penelitian  kepada  guru  bidang  studi  terkait ditemukanlah    alasan  terjadinya  fenomena  ini  yaitu  penggunaan  metode  pemodelan penggunaan strategi ini karena guru belum mengetahui adanya penggunaan metode pemodelan.  Penulis pun tertarik untuk mengimplementasikan metode pemodelan pada siswa  kelas  VIII  SMPN  1  Rumbio  Jaya.  Alasan  penulis  memilih  metode  pemodelan  ,
Menurut  Sanjaya  (2008)  “asas  modelling  adalah  suatu  proses  pembelajaran  dengan memperagakan sesuatu sebagai contoh yang dapat ditiru oleh setiap siswa”. Sebagai contoh  membaca  berita,  membaca  lafal  bahasa  (puisi),  mengoperasikan  instrumen memerlukan contoh agar siswa dapat mengerjakan dengan benar. Perlu juga dipahami bahwa pemodelan tidak terbatas dari guru saja tetapi dapat juga memanfaatkan siswa atau sumber lain yang mempunyai pengalaman atau keahlian. Dengan pemodelan para siswa dapat memperhatikan serta mempraktekkan sendiri sesuai yang dilihat.
Berdasarkan berbagai permasalahan yang ada terkait dengan pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Kecamatan  Rumbio Jaya Kabupaten  Kampar, guru dapat mengukur kemampuan suatu metode pemodelan.
Rancangan penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian eksperimen murni (true  eksperimen),  dengan  desain  penelitian  Mean  pre-test  post-test  yaitu  penelitian untuk memperoleh nilai awal siswa melalui pemberian pre-test, selanjutnya memberikan tes akhir (post-test) untuk menyimpulkan penelitian. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan pada kelas eksperimen yang menggunakan metode pemodelan pada siswa kelas VIII SMPN 1 Rumbio Jaya diperoleh hasil sebagai berikut.
Pada saat pre-test memang lebih baik dari kelas eksperimen yaitu dengan rata- rata  52.80  Akan  tetapi,  setelah  penulis  melakukan  treatmeant  yaitu  menggunakan metode pemodelan  pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata yang sebaliknya, artinya pada saat post-test kelas  lebih baik daripada kelas eksperimen dengan rata-rata yaitu, 78.50. Berdasarkan hasil pre-test dan post-test pada kelas eksperimen diperoleh nilai rata rata  menulis  teks  puisi  siswa  meningkat  secara  signifikan  setelah  dilakukan treatmeant,yakni mean pre-test 52.80 sedangkan mean post-test 78.50 dengan selisih 25.7.  selanjutnya,hasil  menulis  teks  puisi  siswa  dikelompokkan  berdasarkan  kriteria kemampuan  menulis  teks  puisi  yang  terdiri  dari  kelompok  sangat  rendah ,rendah,sedang,tinggi,dan  sangat  tinggi  sehingga  akan  diperoleh  frekuensi  dan persentase .
Selanjutnya  penulis  mengujikan  nilai  pre-test  dan  post-test  sesuai  dengan prosedur yang sudah dipenulis sampaikan sebelumnya. Sebagai tahap pertama untuk bisa menggunakan uji  statistik parametrik (uji  t sampel berpasangan)  penulis terlebih dahulu melakukan uji normalitas, dan uji homogenitas. Diperolehlah hasil uji normalitas yaitu 0,153 > 0,05 artinya data berdistribusi normal. Untuk hasil uji homogenitas yaitu
0,06> 0,05, artinya data berasal dari populasi yang homogen. Oleh karena itu, penulis dapat melanjutkan ke langkah selanjutnya yaitu menggunakan uji t sampel berpasangan. Sesuai  dengan  kriteria  penentuan  yang  menyatakan  apabila  hasil  asym  signifikansi kurang  dari  0,05  maka  H0  ditolak  artinya  terdapat  pengaruh  metode  pemodelan terhadap kemampuan menulis teks puisi siswa. Hasil uji t sampel berpasangan yaitu 0,00 <  0,05,  artinya  menolak  H0.  Dengan  demikian,  secara  pengujian  statistik  parametrik dinyatakan adanya pengaruh dari implementasi metode pemodelan dari struktur batin dan fisik terhadap kemampuan menulis teks puisi. Untuk hasil yang lebih detail penulis mencoba  untuk  menguji  data  yang  sama  dalam  bentuk  pengujian  statistik  non- parametrik.  Dalam  pengujian  ini  penulis  menggunakan  uji  statistik  non-parametrik wilcoxon signed rank.
Hasil  pengujian  hipotesis  dengan  menggunakan  uji  wilcoxon  signed  rank menyatakan  bahwasannya  metode  pemodelan  dilihat  dari  struktur  batin  dan  fisik berpengaruh terhadap kemampuan siswa dalam menulis teks puisi. Dasar pengambilan keputusannya adalah jika nilai Asymp.sig < 0,05 maka hipotesis diterima, sedangkan jika nilai Asymp.sig > 0,05 maka hipotesis ditolak. Diperoleh  asymp.sig 0,00 < 0,05 maka hipotesis diterima. Sama dengan pengujian sebelumnya yaitu menolak H0, yang artinya secara  signifikan  baik  dari  mean,  maupun  pengujian  lebih  detail  menggunakan  uji hipotesis statistik parametrik dan non-parametrik terdapat pengaruh dan perbedaan dari implementasi metode pemodelan terhadap kemampuan menulis teks puisi siswa SMPN 1 Rumbio Jaya.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan sebelumnya, maka  diperoleh  beberapa kesimpulan yaitu:
1. Metode  Pemodelan    berpengaruh  terhadap  kemampuan  menulis  teks puisi  kelas VIII SMPN 1 Rumbio Jaya sesuai dengan hasil analisis statatistik parametrik  uji  t  sampel  berpasangan  (uji  paired  t  test)  dan  uji  non- parametrik yaitu uji wilcoxon signed rank. Dimana kedua hasil uji tersebut menunjukkan angka Asym,sig 0,00 < 0,05, angka tersebut secara kriteria menolak H0 yang berarti terdapat pengaruh signifikan dari implementasi Metode  Pemodelan  terhadap  kemampuan  menulis  teks  puisi    siswa.
Pengaruh  metode  pemodelan  terhadap  kemampuan  menulis  teks eksposisi siswa sebesar 2,5% .
2. Pada saat pre-test memang lebih baik dari kelas eksperimen yaitu dengan rata-rata 52.80 Akan tetapi,  setelah  penulis melakukan treatmeant yaitu menggunakan metode pemodelan  pada kelas eksperimen diperoleh rata- rata yang sebaliknya, artinya pada saat post-test kelas  lebih baik daripada kelas eksperimen dengan rata-rata yaitu, 78.50. Berdasarkan hasil pre-test dan post-test pada kelas eksperimen diperoleh nilai rata rata menulis teks puisi siswa meningkat secara signifikan setelah dilakukan treatmeant,yakni mean pre-test 52.80 sedangkan mean post-test 78.50 dengan selisih 25.7

## DAFTAR PUSTAKA
Abbas, E. W. (2020). Menulis Kenangan Menulis Buku Bersama. Banjarmasin: Universitas Lambung Mangkurat.
Al-Tabany,  T.  I.  B.  (2017). Mendesain  Model  Pembelajaran  Inovatif,  Progresif,  dan Konteksual. Jakarta: Kencana.
Dahler, D. (2017). The Effect of Using Content-Purpose-Audience (CPA) Strategy Toward Students’ Writing of Analytical Exposition Text at the Eleventh Grade of SMA Nurul Falah Pekanbaru. Lectura: Jurnal Pendidikan, 8(1), 58-59.
Dalman. (2015). Keteranpilan Menulis. Jakarta: Rajawali Grafindo Persada.
Dalman. (2016). Keterampilan Menulis Teks Eksposisi. Jakarta: Rajawali Grafindo Persada.
Effendi, R., & Emzir. (2018). Sastra Banjar Pengaruh India-Hindu Syair Burung Simbangan (Struktur dan Nilai Budaya). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Erlina,  I.  N.  (2015).  Peningkatan  Hasil  Belajar  Menulis  Tegak  Bersambung  pada  Mata Pelajaran  Bahasa  Indonesia  dengan  Menggunakan  Pendekatan  Contextual Teaching  and  Learning  Siswa  Kelas  1B  SD  Sonosewu  Kasihan  Bantul  Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Yogyakarta: PGSD.
Fauzan, M.R. (2017). Analisis Penggunaan Afiks Bahasa Indonesia dalam Status Blackberry Masssenger Mahasiswa Kelas C Angkatan 2012 Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Bahasa dan Sastra, 2(2), 61-62.
Handayani,  M.  (2020). Peningkatan  Keterampilan  Menulis  Puisi  Menggunakan  Media
Gambar pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Disertasi. Bandung: UPI.
Herlina. (2013). Teaching Writing Through KWL Technique at The Second Year of Man 1 Bandar Lampung. UNILA Journal of English Education, 8(2),1-2.
Jauhari, H. (2018). Terampil Mengarang. Bandung: Nuansa Cendikia.
Larate,  A.  (2016).  Penerapan  Metode  Pemodelan  untuk  Menigkatkan  Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas IV SD Inpres 2 Bantaya. BAHASANTODEA, 4(1).
Maelasari, N. (2020). Menulis Teks Eksposisi dalam Model Pembelajaran Mind Mapping.
Metamormofosis / Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya, 13(1), 41- 49.
Nopriani, H. (2020). Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas X SMA Pagaralam. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(1), 11-14.
Rohmawati,  E.  A.,  &  Wahyono,  H.  (2020).  Strategi  Kata  Utama  dalam  Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi di SMA N 3 Magelang. Indonesian Journal Of Education and Learning, 3(2), 360-366.
Saddhono, K., & Slamet, Y. (2014). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia : Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sardila,  V.  (2015).  Strategi  Pengembangan  Linguistik  Terapan  melalui  Kemampuan Menulis  Biografi  dan  Autobiografi:  Sebuah  Upaya  Membangun  Keterampilan Menulis Kreatif Mahasiswa. An-Nida', 40(2), 110-117.
Sari, D. N. (2020) Keefektifan Strategi TITAP Plus dan PSFT dalam Pembelajaran Menulis Teks  Eksposisi  pada  Siswa  Kelas  X  SMA  Negeri  1  Minggir. Tesis.  Yogyakarta: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
Sianturi, L. (2019). Pengaruh Penerapan Model Think Talk Write terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksposisi oleh Siswa Kelas X SMKN 1 Medan Tahun Pembelajaran 2019/2020. Skripsi. Medan: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
Simarmata,  J.  (2019). Kita  Menulis:  Semua  Bisa  Menulis  Buku.  Medan:  Yayasan  Kita Menulis.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharjo, B. (2013). Statistika Terapan: Disertai Contoh Aplikasi dengan SPSS. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sujawerni, V. W. (2015). Akuntansi Desa. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Sukirman, S. (2020). Tes Kemampuan Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah. Jurnal Konsepsi, 9(2), 72-81.
Sutardi. (2013). Bahasa Indonesia. Jakarta: Sekawan Klaten.
Tarigan, H. (2013). Menulis Sebagai Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Teapon, W., Wahab, J., & Abdullah, T. (2020). Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi dengan Menggunakan Model the Power of Two Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Kota Ternate. Cakrawala Bahasa, 9(1), 19-23.
Yusup, A., & Nurjamin, A. (2018). Kemampuan Siswa SMA Kelas XI se-Kabupaten Garut dalam Menulis Karangan Ditinjau dari Aspek Penggunaan EYD. Lingua Sastra, 1(1), 46-55.