## PEMBINAAN KEDISIPLINAN SISWA DI SMA NEGERI 8 BANJARMASIN

## Nur Ramadhania
SMA Negeri 8 Banjarmasin rama_dhania20@yahoo.co.id

## Abstract :
School is one of the places that used to guide, educate, direct, and forman individual person to  behave  well.  School  also  has  contribution  in  introducing,  cultivating,  nurturing,  and enhancing  the  value  of  disciplined  to  learners,  including  to  the  compliance  of  the  school’s rules.  This  research  used  qualitative  descriptive  method  and  implemented  at  SMA  Negeri  8 Banjarmasin.  As  informants  in  this  study  were  the  Principal,  Vice  Principal  of  Students’ Affairs, Sub Vice Principal of Students’ Affairs, counseling guidance teacher, and teachers of school  subjects.  Data  collection  techniques  used  were  observation,  interview,  and documentation.  Coaching  which  is  conducted  on  students  at  SMAN  8  Banjarmasin  looked pretty good seen from the application of discipline that uses Points System. As the result, the application  of  the  Points  System  was  poorly  socialized  to  the  students  and  their parents/guardians.  The  school  also  facilitate  the  students  to  follow  the  organizational activities such as OSIS (Intra-School Students Organization), as well as the activities of self- development through extracurricular activities. In addition, every teacher in the school also implemented  discipline  during  the  teaching  and  learning  process.  The  Points  System  which has been applied by the school is very precise to construct discipline to their students.
Keywords: Coaching, Discipline

## PENDAHULUAN
Sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  mempunyai  tujuan  untuk  menciptakan  warga negara yang baik, manusia seutuhnya yang mampu mencapai kehidupan bahagia di dunia dan akhirat.  Sekolah  selain  mencetak  manusia  yang  memiliki  pengetahuan,  menciptakan kehidupan  bangsa,  juga  memiliki  fungsi  sebagai  pembentuk  manusia  yang  beriman  dan bertaqwa terhadap TuhanYang Maha Esa, dan manusia yang mempunyai sikap dan perilaku yang  baik,  jujur,  dan  patuh.  Sekolah  merupakan  salah  satu  tempat  untuk  membimbing, mendidik,  mengarahkan  dan  membentuk  pribadi  seseorang  berperilaku  yang  baik (Muhaiminah, 2009: 44). Inilah hal yang paling rumit dilakukan karena anak itu berasal dari latar  belakang  kehidupan  yang  berbeda-beda,  maka  sekolah  membentuk  suatu  alat  untuk mengatur  dan  membatasi  bagi  anak-anak  untuk  berperilaku  yang  mengarah  pada pendisiplinan terhadap norma-norma yang berlaku di sekolah dan sebagai alat pengendalinya adalah  penghargaan  ( reward )  dan  hukuman  ( punishment )  (Elfrindi,  2012:  65).  Tiap-tiap sekolah  menggunakan reward dan punishment yang  berbentuk  tata  tertib  sekolah.  Lahirnya tata  tertib  ini  dikarenakan  dapat  memberikan  motivasi  kepada  siswa  dalam  pembentukan
perilaku  siswa.  (Jauhariyah,  2008.  http://Uyun.blogspot.com.  Diakses  pada  tanggal  20 Desember 2013).
Menurut  Bukhari  (2010:  40)  juga  menambahkan  bahwa  “Disiplin  adalah  suatu  sikap mental untuk mengendalikan diri agar tidak melakukan pelanggaran terhadap peraturan yang telah ditetapkan dalam rangka mencapai suatu tujuan”. Aturan yang terdapat di sekolah akan bisa  dilaksanakan  dengan  baik,  jika  peserta  didik  sudah  memiliki  disiplin  yang  ada  dalam dirinya. Jadi, kedisiplinan adalah sikap seseorang yang menunjukkan ketaatan atau kepatuhan terhadap  peraturan  atau  tata  tertib  yang  telah  ada  dan  dilakukan  dengan  senang  hati  dan penuh  kesadaran  diri.  Sehubungan  dengan  hal  tersebut,  hasil  studi  dokumentasi  di  SMA Negeri  8  Banjarmasin  satu  bulan  terakhir,  ditemukan  adanya  pelanggaran  yang  dilakukan oleh  siswa.  Jenis  pelanggaran  tersebut  adalah  adanya  siswa  yang  datang  terlambat  dengan berbagai  alasan  yang  dikemukakan.  Mulai  dari  kebocoran  ban,  macet  di  jalan,  ketinggalan kapal  penyeberangan  (feri),  bahkan  kehabisan  bensin.  Padahal  pihak  sekolah  sudah memberikan  kelonggaran  waktu  untuk  siswanya  yang  datang  terlambat,  yaitu  masuk  dan mulai  pelajaran  pada  pukul  07.30  WITA,  bagi  siswa  yang  datang  terlambat  diberi kelonggaran  waktu 10 menit, yaitu 07.40 WITA. Masih saja ada sekitar 5 – 10 orang siswa yang datang di atas jam yang telah ditentukan. Bahkan, ada satu hari yang jumlah siswanya terlambat sebanyak 42 orang. (Dari Jurnal Pengawas Harian SMA Negeri 8 Banjarmasin).
Pelanggaran  juga  dapat  dilihat  dari  pakaian  seragam  sekolah  yang  dikenakan  setiap harinya. Aturan di SMA Negeri 8 Banjarmasin mewajibkan siswanya untuk memakai pakaian seragam yang dianjurkan, yakni untuk laki-laki untuk hari Senin s.d Rabu untuk mengenakan pakaian  putih  abu-abu  dengan  model  kemeja  dan  celana  panjang  model  lurus.  Perempuan diwajibkan mengenakan kemeja putih lengan panjangdan rok model lipit-lipit. Namun, pada kenyataannya,  siswa  laki-laki  banyak  yang  mengenakan  kemeja  putih  dengan  celana  model pensil seperti yang dikenakan oleh para vokalis group band. Sementara siswa perempuannya banyak  yang menggunakan kemeja putih lengan panjang dengan rok model lipit hadap. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pelanggaran kedisiplinan yang dilakukan oleh para siswa.
Perilaku kurang disiplin lainnya seperti sering tidak masuk sekolah, suka ribut di kelas, makan  di  dalam  kelas,  tidak  memperhatikan  guru  pada  saat  menjelaskan  materi  pelajaran, main  HP  pada  saat  belajar,  ijin  ke  kamar  mandi  tidak  kembali  lagi  ke  kelas,  merokok  di kamar mandi wanita, membolos pada saat jam pelajaran, dan sering mengabaikan tugas yang diberikan  oleh  guru.  Perilaku  yang  kurang  disiplin  tersebut  membuktikan  bahwa  sebagian siswa  tidak  patuh  pada  peraturan  yang  berlaku  di  sekolah.  Tindakan  kurang  disiplin  yang dilakukan oleh siswa SMA Negeri 8 Banjarmasin, salah satu penyebabnya adalah kurangnya
perhatian siswa untuk menggunakan waktu belajar secara efektif dan efisien. Selain itu juga disebabkan  oleh  siswa  merasa  jenuh  dengan  suasana  belajar  di  dalam  kelas  dan longgarnya penerapan tata tertib oleh pihak sekolah.
Pentingnya masalah ini untuk dipecahkan, karena berkaitan dengan pembentukan sikap disiplin  bagi  anakyang  akan  berdampak  pada  perilaku  siswa,  yang  akan  menunjukkan  pada sikap patuh atau tidaknya siswa tersebut terhadap peraturan yang berlaku, baik itu tata tertib sekolah,  norma-norma  yang  berlaku  di  masyarakat,  maupun  peraturan  perundang-undangan yang  berlaku  di  negara  Republik  Indonesia.  Bagi  peneliti  ingin  mengetahui  bagaimana pembinaan  yang  dilakukan  kepada  siswa  untuk  meningkatkan  kedisiplinan  yang  dimiliki siswa-siswanya sehingga akan tercipta lingkungan sekolah yang kondusif.

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Hal ini didasarkan  pada  rumusan  masalah,  tujuan  dan  manfaat  penelitian,  yaitu  untuk  mengetahui pembinaan  kedisiplinan  siswa  di  SMA  Negeri  8  Banjarmasin,  menggunakan  teknik wawancara, dokumentasi, kuestioner.

## HASIL PENELITIAN
Selama  peneliti  melakukan  pengamatan  dan  wawancara  secara  mendalam  mengenai proses pembuatan tata tertib sekolah di SMA Negeri 8 Banjarmasin, didapatkan hasil bahwa; a). penerapan tata tertib dengan sistem point kurang berjalan karena sistem 5 pencatatan point yang  lemah.  b).  Siswa  yang  sering  melanggar  tata  tertib adalah  siswa  yang  dilatarbelakangi oleh  faktor  keluarga.  Suatu  sistem  penyelenggaraan  pendidikan  yaitu  sekolah  diperlukan adanya tata tertib. Tata tertib tersebut dibuat untuk mengontrol perilaku siswa, baik pada saat di dalam kelas maupun di luar kelas. Tata tertib yang berlaku di SMA Negeri 8 Banjarmasin adalah dengan menggunakan Sistem Poin, yaitu tata tertib dengan menggunakan perhitungan point terhadap pelanggaran tata tertib.
Pembuatan tata tertib itu sendiri melibatkan unsur sekolah yaitu komite sekolah, kepala sekolah,  wakasek  kurikulum,  wakasek  kesiswaan,  dan  guru  BP/BK  dengan  diketahui  oleh siswa itu sendiri dan otang tua/wali siswa. Jenis pelanggaran tatatertib yang sering dilanggar siswa  adalah  datang  terlambat,  berpakaian  seragam  tidak  lengkap,  dan  sering  keluar  kelas pada  saat  jam  pelajaran.  SMA  Negeri  8  Banjarmasin,  kedisiplinan  diterapkan  mulai  dari dalam  kelas  pada  saat  pembelajaran  berlangsung.  Masing-masing  guru  mempunyai  cara sendiri  untuk  menanamkan  nilai  kedisiplinan  kepada  siswanya.  Guru  akan  memberikan
pujian  atau  hadiah  kepada  siswa  yang  berprestasi  dan  mendapat  nilai  tertinggi.  Sebaliknya, guru  akan  memberikan  hukuman  kepada  siswa  yang  melanggar  peraturan,  seperti  tidak mengerjakan tugas, terlambat masuk kelas, dan membuat gaduh kelas.

## PEMBAHASAN
Dalam  satu  sistem,  terutama  sekolah,  diperlukan  peraturan  untuk  menurunkan  tingkat pelanggaran  yang  terjadi  sekaligus  untuk  membentuk  karakter  pribadi  siswa  itu  sendiri (Arief,  2013:  132).  Supaya  peraturan  yang  dibuat  tersebut  berjalan  dengan  baik,  maka diperlukan koordinasi antar warga sekolah dan orang tua/wali siswa. Peraturan tersebut tidak akan  berjalan  kalau  hanya  beberapa  pihak  saja  yang  menjalankannya.  UKS  dan  Koperasi Sekolah juga mempunyai peranan penting dalam mengembangkan sikap kepemimpinan dan tanggung  jawab  siswa.  UKS  sebagai  sarana  kesehatan  yang  ada  di  sekolah  mempunyai tanggung  jawab  dalam  hal  memberi  pertolongan  pertama  dan  merawat  siswa  yang  sakit ketika  mereka  berada  di  sekolah.  Koperasi  Sekolah  bertujuan  untuk  menanamkan  jiwa kewirausahaan  kepada  para  siswa  agar  bisa  mandiri,  jujur,  dan  melatih  siswa  untuk bertanggung  jawab  terhadap  tugas  yang  diberikan  terhadapnya.  Dengan  adanya  kegiatan tersebut,  siswa  akan  menyadari  betapa  pentingnya  nilai  kedisiplinan,  kebersamaan,  dan tanggung jawab mereka sebagai seorang pelajar baik kepada orang tua, guru, sekolah, bangsa dan negara.
Kedisiplinan  dapat  dibina  dan  dikembangkandimana  saja.  Terlebih  lagi  di  sekolah. Sekolah merupakan tempat untuk belajar sekaligus tempat untuk membentuk perilaku siswa agar mempunyai tata krama dan perilaku  yang baik (Edi, 2013: 23).  Guru di dalam sekolah memiliki  peran  penting  dalam  membentuk  karakter  siswa.  Guru  dianggap  sebagai  contoh teladan bagi siswa, sehingga guru tidak hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pendidik kepada  siswa  dengan  cara  memberi  contoh  yang  baik  kepada  siswanya.  Secara  umum dibuatnya tata tertib sekolah mempunyai tujuan utama agar semua warga sekolah mengetahui tugas,  hak  dan  kewajiban  serta melaksanakan  dengan  baik  tugas  dan  kewajibannya  tersebut sehingga kegiatan sekolah dapat berjalan dengan lancar.
Tata tertib sekolah itu sendiri harus ada sanksi atau hukuman bagi yang melanggarnya. Dengan  catatan,  hukuman  yang  dijatuhkan  sebagai  jalan  keluar  terakhir,  harus dipertimbangkan pada perkembangan siswa. Selain itu, dengan kegiatan keorganisasian siswa di  sekolah  sangat  membantu  siswa  untuk  dapat  bersosialisasi  antar  teman  dan  juga  untuk menghormati  keberadaan  guru  mereka  di  sekolah.  Dengan  mengembangkan  sikap kepemimpinan  dan  tanggung  jawab  tersebut,  siswa  akan  dengan  mudah  menjadi  anggota
masyarakat kelak setelah mereka menyelesaikan sekolah mereka. Karena sekolah bukan saja tempat  untuk  menimba  ilmu,  sekolah  juga  merupakan  suatu  institusi  yang  mampu menyiapkan  generasi  yang  akan  datang.  Seperti  yang  dikemukakan  oleh  Rifa’i  (2011:  5) “ Sekolah itu adalah dan haruslah merupakan bagian integral dari masyarakat di sekitarnya, dan sama sekali tidak boleh bergerak di dalam kehampaan kehidupan sosial ”. Hal ini berarti sekolah  pada  prinsipnya  harus  dapat  memberikan  kesempatan  kepada  remaja  untuk mengambil  bagian  dalam  tugas-tugas  berarti,  sehingga  mereka  merasa  berhasil  guna  dalam arti kata yang luas, dan memainkan peranan yang besar di dalam masyarakat dewasa. Selain itu,  sekolah  harus  berusaha  mendayagunakan  informasi  yang  melimpah-ruah  dari  badan- badan pemerintah dan lembaga-lembaga lainnya, sehingga dapat dimanfaatkan oleh siswa.
Disiplin tidak terjadi begiru saja, namun melalui proses atau tahapan yang cukup lama. Untuk  itu  dilakukanlah  suatu  pembinaan  terhadap  siswa  agar  sikap  disiplin  dapat  dimiliki oleh  setiap  siswa.  Subari  (1994:  7)  menyatakan  bahwa  “Pembinaan  adalah  suatu  tindakan, proses, hasil atau pernyataan lebih baik.” Melalui pembinaan, siswa akan mempunyai sikap yang  lebih  baik  terutama  sikap  disiplin  dalam  kehidupan  sehariharinya.  Di  SMA  Negeri  8 Banjarmasin  pembinaan  tersebut  sudah  lama  dilakukan  agar  setiap  siswanya  mempunyai bekal  berupa  sikap  yang  baik  dan  diterima  oleh  masyarakat.  Pembinaan  tersebut  dilakukan baik pada saat jam sekolah maupun di luar jam sekolah. Pada saat jam sekolah siswa dibina melalui  kegiatan  di  dalam  kelas  yaitu  pada  saat  proses  belajar  mengajar.  Di  luar  kelas pembinaan dilakukan melalui kegiatan ekstrakurikuler.

## SIMPULAN
Adapun  kesimpulan  yang  di  dapatkan  dari  penelitian  ini  antara  lain;  1).Hal-hal  yang dilakukan dalam perencanaan dan penerapan tata tertib di SMA Negeri 8 Banjarmasin adalah dengan  mempersiapkan  materi  yang  akan  dibahas  dan  ditetapkan  menjadi  poin-poin  dalam tata tertib sekolah melalui rapat Komite Sekolah dengan orang tua/wali siswa yang diadakan setiap  awal  tahun  pelajaran.  Kemudian  mensosialisasikan  hasil  keputusan  dalam  rapat Komite Sekolah tentang tata tertib yang  akan diterapkan di sekolah kepada  siswa dan orang tua/wali  siswa  dengan  melibatkan  pihak Komite  Sekolah,  Kepala  Sekolah,  Wakasek  urusan Kurikulum,  Wakasek  urusan  Kesiswaan,  dan  Guru  BP/BK.  Namun  tidak  semua  siswa  dan orang tua/wali siswa mengetahui secara keseluruhan tata tertib yang berlaku di SMA Negeri 8  Banjarmasin.  Hal  ini  disebabkan  kurangnya  sosialisasi  tentang  tata  tertib  yang  berlaku  di sekolah dan pihak orang tua/wali siswa hanya mengetahui draft tata tertib sekolah pada saat pertama  kali  masuk  sekolah  (pada  saat  penerimaan  siswa  baru).  2).  Cara  yang  digunakan
untuk  mengembangkan  sikap  kepemimpinan  dan  tanggung  jawab  kepada  siswa  di  SMA Negeri 8 Banjarmasin adalah dengan mengikuti kegiatan keorganisasian yang ada di sekolah. Seperti OSIS, MPK, UKS, dan Koperasi Sekolah.
Kegiatan  keorganisasian  tersebut  secara  tidak  langsung  membentuk  sikap kepemimpinan dan tanggung jawab siswa. Hal ini dikarenakan setiap siswa  yang  tergabung dalam organisasi tersebut selalu dilibatkan dalam setiap kegiatan yang diadakan oleh sekolah. Kegiatan  tersebut  ada  yang  bersifat  tahunan,  semesteran,  dan  bulanan.  Untuk  kegiatan tahunan,  siswa  dilibatkan  dalam  kegiatan  Pemilihan  Ketua  OSIS,  MOS,  Pengukuhan  dan Pelepasan  Siswa  Kelas  XII,  Pesantren  Ramadhan,  dan  Perayaan  HUT  SMA  Negeri  8 Banjarmasin. Kegiatan semesteran, siswa dilibatkan dalam Kegiatan Akhir  Semester (KAS) atau sering disebut kegiatan classmeeting. Kegiatan bulanan, siswa dilibatkan dalam kegiatan Jumat  Takwa,  Jumat  Bersih,  dan  Jumat  Sehat.  3).Pola  pembinaan  nilai  kedisiplinan  siswa yang dilakukan melalui kegiatan di dalam kelas, di luar kelas, dan kegiatan ekstrakurikuler di SMA  Negeri  8  Banjarmasin  adalah  dengan  membuat  perencanaan  pembuatan  tata  tertib sekolah  yang  dilakukan  oleh  Wakasek  urusan  Kesiswaan  dibantu  oleh  Sub  Wakasek Kesiswaan tanpa melibatkan dewan guru. Sehingga, guru tidak mengetahui bagaimana isi tata tertib sekolah yang berlaku di SMA Negeri 8 Banjarmasin. Hasil tata tertib yang dibuat juga tidak disosialisasikan kepada siswa sehingga siswa tidak mengetahui tata tertib sekolah yang berlaku.  Pola  pembinaan  yang  dilakukan  adalah  dengan  memberikan  hukuman  di  tempat kepada  siswa  yang  melakukan  pelanggaran  tanpa  memperhatikan  apa  yang  telah direncanakan dan dibuat sebelumnya dalam tata tertib sekolah.

## SARAN
Adapun rekomendasi  yang  dapat disampaikan adalah; 1).Tata tertib sekolah sebaiknya disosialisasikan  kepada  seluruh  warga  sekolah,  baik  guru,  tata  laksana  sekolah,  siswa,  dan orang  tua/wali  siswa.  Sehingga  seluruh  warga  sekolah  mengetahui  dan  menjalankan  tata tertib  sekolah  dengan  baik  serta  kedisiplinan  di  lingkungan  sekolah  juga  akan  tercipta.  Hal tersebut dapat mengurangi pelanggaran tata tertib sekolah. 2).Siswa yang terlibat secara aktif dalam  kegiatan  keorganisasian  sekolah  tidak  mengganggu  kegiatan  pembelajaran  karena dapat  mempengaruhi  prestasi  akademik  yang  diraih  oleh  siswa  yang  bersangkutan.3). Hukuman yang diberikan kepada siswa atas pelanggaran yang dilakukan harus sesuai dengan tata  tertib  sekolah  yang  dilanggarnya.  Hukuman  tersebut  juga  harus  mempunyai  efek  jera kepada siswa, sehingga siswa mempunyai kesadaran diri untuk menaati tata tertib sekolah.

## DAFTAR RUJUKAN
Alma, Buchari dkk. 2010. Pembelajaran Studi Sosial . Bandung: Alfabeta. Darajat,  Muhaiminah.  2009. Upaya  Guru  PAI  dalam  Pembinaan  Akhlak  Siswa-Siswi  SDN Ungaran  1  Yogyakarta .  Skripsi.  Yogyakarta:  UIN  Sunan  Kalijaga.  Diakses  pada tanggal 27 Pebruari 2014.
Elfrindi, dkk. 2012. Pendidikan Karakter . Jakarta: Baduose Media Jakarta. Gunarsa, Singgih D. 1995. Psikologi untuk Membimbing. Jakarta: BPK Gunung Jauhariyah,  Uyun.  2008. Kajian  terhadap  Tata  Tertib  Sekolah  dalam  meningkatkan Kedisiplinan  Siswa  di  SMP  Negeri  2  Tarogong  Kidul . http://Uyun.blogspot.com .
Diakses pada tanggal 20 Desember 2013
Rahmansyah,  Arief.  2013 .  Pengembangan  Karakter  Disiplin  dalam  Pembelajaran  PKn dengan  Menggunakan  Media  Tata  Tertib  Sekolah:  Studi  Kasus  di  SMA  Negeri  15 Bandung . Tesis. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Diakses pada tanggal 30 April 2014.
Rifa’i, Muhammad. 2011. Sosiologi Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Rohendi, Edi. 2013. Pola Pembinaan Nilai-nilai Agama pada Siswa Tunagrahita: Studi Subari. 1994. Supervisi Pendidikan dalam Rangka Perbaikan Situasi Belajar . Jakarta: Bina Aksara.