Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3886-3893 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1938
Pelatihan Implementasi Program Literasi Bagi Guru-Guru SD Katolik Di Kecamatan Langowan, Kabupaten ….

## Pelatihan Implementasi Program Literasi Bagi Guru-Guru SD Katolik Di Kecamatan Langowan, Kabupaten Minahasa, Sulawesi Utara
1) Stief Aristo Walewangko*, 2) Fabyana Imelda Tamboto, 3) Evi Martika D. Kasiahe, 4) Valentino Lumowa,
5) Virginia Stella Maris Dien, 6) Cristiani Fransisca Katuuk 1,2,3,4,5,6) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Katolik De La Salle Manado, Indonesia Email Corresponding: swalewangko@unikadelasalle.ac.id*

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci:
Pelatihan
Literasi Baca-Tulis Literasi Numerasi Literasi Digital Sekolah Dasar Penerapan  Kurikulum  Merdeka  pada  jenjang  pendidikan  dasar  yang  diwajibkan  pada  tahun ajaran 2022/2023 berimplikasi pada eksistensi elemen-elemen pokok di Sekolah Dasar (SD). Perubahan  paling  mendasar  dalam  penerapan  Kurikulum  Merdeka  di  SD  adalah product knowledge yang  tertera  dalam  struktur  kurikulum  tersebut.  Struktur  Kurikulum  Merdeka  di SD  mengakomodir  peningkatan  kemampuan  literasi  dasar,  yakni  literasi  baca-tulis,  literasi numerasi,  literasi  sains,  dan  literasi  digital.  Perubahan  ini  bermuara  pada  perubahan  bentuk asesmen untuk mengukur capaian pembelajaran siswa. Kini dikenal bentuk asesmen bertajuk Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) berupa asesmen terhadap kemampuan literasi dasar tersebut. Namun demikian, perubahan ini tidak dibarengi dengan kesiapan  Guru SD sebagai ujung  tombak  pembelajaran.  Hal  ini  dialami  oleh  guru-guru  SD  Katolik  di  Kecamatan Langowan, Kabupaten Minahasa, Sulawesi Utara. Guru-guru belum merancang program dan strategi  dalam  menerapkan  program  literasi  dasar  di  SD.  Tim  Kerja  Pengabdian  Kepada Masyarakat (PKM) Prodi PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik De La Salle Manado, hadir untuk memberikan pelatihan Implementasi Program Literasi di Sekolah Dasar, sehingga  guru  dapat  memiliki  kecakapan  yang  cukup  untuk  penerapan  program  literasi. Untuk  mengatasi  masalah  ini,  metode  yang  digunakan  adalah pembentukan  tim  kerja  PKM, observasi, FGD persiapan PKM, pelaksanaan PKM melalui kegiatan pelatihan dan simulasi, pengisian  survey  kepuasan  mitra  PKM,  evaluasi  dan maintenance program,  dan  diakhiri dengan  pembuatan  laporan.  Luaran  yang  diharapkan  dalam  kegiatan  PKM  ini  adalah tersedianya  program  literasi  di  SD  dan  strategi  untuk  menerapkannya  di  dalam  dan  di  luar pembelajaran.
ABSTRACT
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3886-3893 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1938
Pelatihan Implementasi Program Literasi Bagi Guru-Guru SD Katolik Di Kecamatan Langowan, Kabupaten ….
Keywords:
Training
Basic Literacy (reading & writing) Numeracy Digital Literacy Elementary School The implementation of Kurikulum Merdeka at the basic education level which is  mandatory in  the  2022/2023  academic  year  has  implications  for  the  existence  of  the  main  elements  in Elementary  Schools  (SD).  The  most  fundamental  change  in  implementing  Kurikulum Merdeka  in  elementary  schools  is  the  product  knowledge  contained  in  the  curriculum structure.  The  structure  of  Kurikulum  Merdeka  in  elementary  schools  accommodates increasing  basic  literacy  skills,  namely  reading  and  writing  literacy,  numeracy  literacy, scientific literacy and digital literacy. This change leads to changes in the form of assessment to  measure  student  learning  achievements.  Now  there  is  a  form  of  assessment  entitled Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) in the form of an assessment of basic literacy skills. However, this change was not accompanied by the readiness of elementary school teachers as the  spearhead  of  learning.  This  was  experienced  by  Catholic  elementary  school  teachers  in Langowan  District,  Minahasa  Regency,  North  Sulawesi.  Teachers  have  not  designed programs and strategies for implementing basic literacy programs in elementary schools. The PKM Team Work of, Faculty of Education, De La Salle Catholic University Manado, is here to  provide  training  on  the  Implementation  of  Literacy  Programs  in  Elementary  Schools,  so that teachers can have sufficient skills to implement literacy programs. To address this issue, the following procedures were employed: formation of a PKM work team, observation, FGD preparation  for  PKM,  implementation  of  PKM  through  training  and  simulation  activities, completion  of  PKM  partner  satisfaction  surveys,  evaluation  and  maintenance  program,  and final  report.  The  expected  output  in  this  PKM  is  the  availability  of  literacy  programs  in elementary schools and strategies for implementing them inside and outside of learning.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Kemampuan literasi siswa SD di Indonesia masih memprihatinkan. Data dari PISA-OECD tahun 2018 yang mengukur kapasitas literasi siswa umur 15 tahun di berbagai negara memperlihatkan bahwa Indonesia menempati  posisi  ke-72  dari  78  negara  yang  disurvey.  Pada  tingkat  SD,  survey  PIRLS-IEA  yang  meneliti tentang  literasi  baca  siswa,  memaparkan  data  yang  tak  kalah  mencengangkan.  Untuk  yang  terakhir  ini, Indonesia menempati peringkat 42 dari 45 negara yang disurvey (Hadiazah, 2022). Salah satu faktor utama yang  memberi andil dalam fenomena ini adalah  masih banyak sekolah yang belum  mendapatkan informasi dan  sosialisasi  tentang  Gerakan  Literasi  Sekolah  (GLS).  Pokok  utama  dalam  GLS  tersebut  adalah  urgensi bagi setiap sekolah untuk menyusun program literasi dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa. Faktor pendukung  lain  yang  pantas  untuk  dikemukakan  juga  adalah  kurang  tersedianya  fasilitas  pendukung  bagi siswa  SD  untuk  mengakses  bahan  bacaan  bagi  mereka  (Direktorat  Pembinaan  Sekolah  Dasar Dirjendikdasmen  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  2016).  Data  Kemendikbud  tahun  2020 menunjukkan  bahwa  dari  148.244  SD  di  Indonesia,  terdapat  53.694  SD  (35,2%)  yang  belum  memiliki perpustakaan (Kemendikbud 2020). Selain itu, Situasi  menjadi semakin  genting karena kecakapan abad 21 mensyaratkan penguasaan individu terhadap literasi secara umum.
Pada  jenjang  SD  dikenal  beberapa  bentuk  literasi  dasar  yang  harus  dimiliki  dan  dikembangkan  oleh peserta  didik,  antara  lain:  literasi  baca-tulis,  literasi  numerasi,  dan  literasi  digital  (Anita,  2023). Pengembangan  ini  selaras  dengan  upaya  kemendikbudristek  untuk  meningkatkan  kapasitas  literasi  peserta didik  sejak  dini.  Salah  satu  kebijakan  utama  yang  senada  dengan  arah  tersebut  adalah penerapan  Asesmen Nasional  Berbasis  Komputer  (ANBK)  (Pusat  Asesmen  Pendidikan  Kemendikbudristek,  2023).  Menurut informasi  dari  kemdikbud.go.id,  asesmen  nasional  adalah  program  evaluasi  yang  diselenggarakan  oleh Kemdikbud untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan memotret input, proses dan output pembelajaran di  seluruh  satuan  pendidikan.  Potret  tersebut  diperoleh  melalui  penerapan  3  (tiga)  instrumen  dasar,  yakni: Asesmen Kompetensi Minimum (AKM: Literasi dan Numerasi), Survey Karakter, dan Survey Lingkungan Belajar. Khusus mengenai AKM, perhatian utama tertuju pada deskripsi literasi dan numerasi. Literasi secara langsung  merujuk  pada  kemampuan  membaca  dan  menulis  (logika  berbahasa,  termasuk  mencerna  dan memahami teks atau bahan bacaan) guna meningkatkan kapasitas peserta didik (Andarini, 2021); sedangkan numerasi bertautan  dengan  penggunaan  matematika  (baik  konsep, prosedur, fakta,  dan  alat)  dalam  konteks kehidupan  sehari-hari  peserta  didik.  Selanjutnya,  literasi  digital  merujuk  pada  kecakapan  guru  dan  peserta didik  dalam  menggunakan  media  digital  dengan  baik,  benar,  dan  bertanggung  jawab  untuk  memperoleh informasi  pembelajaran,  mencari    solusi  masalah,  menyelesaikan  tugas  belajar,  serta  mengkomunikasikan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3886-3893 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1938
Pelatihan Implementasi Program Literasi Bagi Guru-Guru SD Katolik Di Kecamatan Langowan, Kabupaten ….
hasil temuannya dengan orang lain secara kolaboratif (Dewayani, 2017). Fokus utama kebijakan ini bukanlah terletak  pada  seberapa  banyak  siswa  mampu  mendapatkan  nilai  akhir  dari  pembelajaran,  melainkan bagaimana  siswa  mampu  berpikir  secara  kritis  dan  menggunakan  kemampuan  kognitifnya  (Widyastuti, 2022).
Sejauh  ini,  kebutuhan  terhadap  pengembangan  literasi  pada  jenjang  SD  semakin  masif  dirasakan  oleh kepala  sekolah  dan  guru-guru  SD.  Meskipun  GLS  sudah  dicanangkan  sejak  tahun  2016,  gaungnya  sama sekali belum terdengar sampai ke pelosok negeri. Masih banyak sekolah yang belum memperoleh informasi secara memadai tentang pokok literasi ini dan masih belum merancang dan mengimplementasikan program- program literasi (Palupi et al. 2020). Apabila situasi ini tidak segera diperbaiki, harapan untuk meningkatkan kemampuan  literasi  peserta  didik  hanya  akan  menjadi  asa  belaka  tanpa  aksi  nyata.  Tujuan  utama  dari kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  ini  adalah:  1)  untuk  menerapkan  keahlian  program  studi PGSD  dalam  hal  penerapan  literasi  dasar:  literasi  baca-tulis,  literasi  numerasi,  dan  literasi  digital;  2) memberdayakan guru-guru SD untuk dapat menyusun program literasi dan mengimplementasikannya baik di dalam maupun di luar pembelajaran. Manfaat utama kegiatan PkM ini adalah: 1) meningkatkan kemampuan guru-guru  SD  untuk  menerapkan  program  literasi  di  SD;  dan  2)  memberikan  informasi  penting  dalam merumuskan  kebijakan  literasi  di  SD  untuk  pengembangannya  ke  depan.  Kegiatan  ini  diharapkan  akan memiliki  dampak  yang  signifikan,  sekurang-kurangnya  terhadap  2  (dua)  poin  berikut:  1)  meningkatnya kapasitas dan kemampuan guru-guru SD dalam menyusun program literasi dan menerapkannya di dalam dan di luar kelas; dan 2) meningkatnya kemampuan dosen dan mahasiswa pelaksana PkM dalam melaksanakan kegiatan PkM sebagai bagian dari tridarma perguruan tinggi.

## II. MASALAH
Mitra  sasaran  kegiatan  PkM  Prodi  PGSD  Universitas  Katolik  De  La  Salle  Manado  (UKDLSM)  ini adalah SD Katolik yang terletak di Kecamatan Langowan Barat, Kabupaten Minahasa, yakni SD Katolik Sta. Monica Langowan, dan SD Katolik St. Vincentius Noongan. Berikut gambar sekolah mitra sasaran PkM:

## Gambar 1. Mitra Sasaran PkM: SD Katolik Sta. Monica Langowan, dan SD Katolik St. Vincentius Noongan
Kegiatan  PkM  ini  berlokasi  di  SD  Katolik  Sta.  Monica  Langowan,  Kecamatan  Langowan  Barat, Kabupaten Minahasa. Peserta yang hadir dalam kegiatan PkM ini adalah kepala sekolah dan guru-guru di 2 (dua)  SD  Katolik  mitra.  Masalah  utama  yang  dihadapi  oleh  mitra  PkM  adalah  belum  tersedianya  program peningkatan  literasi  baik  pada  tingkat  kelas  (wali  kelas  dan  guru),  maupun  pada  tingkat  sekolah  (kepala sekolah dan tenaga kependidikan). Ekosistem literasi pada sekolah mitra belum terorganisir dengan baik dan terkesan  sporadis.  Pada  kelas-kelas  tertentu,  guru  sudah  berupaya  membangun  ruang  kelas  yang  literat; sementara itu, lebih banyak kelas yang belum menerapkan program literasi. Hal ini dibuktikan dengan belum adanya  program  literasi  yang  disusun  dan  diimplementasikan.  Sekolah  juga  belum  membuat  kebijakan literasi dalam bentuk program-program yang terukur lengkap dengan waktu pelaksanaannya. Terkait dengan literasi digital, guru masih kesulitan untuk menyiapkan dan menerapkan pembelajaran dengan media-media digital, misalnya dengan penggunaan multimedia.

## III. METODE
Pelaksanaan PkM Tim Kerja Prodi PGSD dilaksanakan dengan mengikuti tahapan sebagai berikut:
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3886-3893 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1938
Pelatihan Implementasi Program Literasi Bagi Guru-Guru SD Katolik Di Kecamatan Langowan, Kabupaten ….

## Gambar 2. Alur Metode Pelaksanaan PkM
Kegiatan  PkM  ini  dimulai  dari  pembentukan  Tim  Kerja  PkM  Prodi  PGSD  melalui  rapat  koordinasi Fakultas  Ilmu  Pendidikan  (FIP)  UKDLSM.  Dekan  FIP  kemudian  mengeluarkan  surat  penunjukkan  Tim Kerja PkM FIP yang terdiri dosen dan mahasiswa. Selanjutnya, Tim Kerja PkM melaksanakan observasi ke sekolah  mitra:  SD  Katolik  Sta.  Monica  Langowan  dan  SD  Katolik  St.  Vincentius  Noongan,  guna membicarakan  permasalahan  dan  kebutuhan  mitra  sasaran.  Langkah  selanjutnya,  Tim  Kerja  menyusunan proposal  PkM  dengan  judul:  “Pelatihan  Implementasi  Program  Literasi  Bagi  Guru-Guru  SD  Katolik  di Kecamatan  Langowan”  dan  mengusulkannya  ke  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat (LPPM)  UKDLSM.  Setelah  memperoleh  surat  tugas  PkM  dari  LPPM  No.  105/PT/A/LPPM/III/2023,  Tim Kerja  langsung  mengadakan Focus  Group  Discussion (FGD).  FGD  dilaksanakan  untuk  menentukan rundown kegiatan  PkM, job  description masing-masing  anggota  tim  baik  mahasiswa  maupun  dosen,  dan persiapan sarana dan prasarana penunjang PkM. Setelah persiapan rampung, Tim Kerja melaksanakan PkM di  lokasi  mitra  sesuai  dengan  waktu  yang  telah  ditentukan.  Metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan ini adalah,  pemberian  materi  dari  3  (tiga)  narasumber  dosen,  praktik/simulasi  langsung  yang  dipandu  oleh mahasiswa  sebagai  tutor,  dan  tanya  jawab.  Setelah  sesi  tanya  jawab  selesai,  kegiatan  dilanjutkan  dengan pengisian survey kepuasan mitra terhadap pelaksanaan PkM yang dikoordinir oleh mahasiswa.
Selanjutnya,  Tim  Kerja  melaksanakan  evaluasi  pelaksanaan  PkM  dan maintenance program.  Dalam kegiatan evaluasi tim kerja membicarakan hal-hal yang penting dan mendesak yang perlu diperhatikan untuk pengembangan  program.  Data  hasil  survey  kepuasan  PkM  dari  mitra  (peserta  kegiatan)  sangat  diperlukan dalam proses ini. Mitra sasaran PkM juga perlu mendapat pendampingan lanjutan terkait  program-program literasi yang telah dirumuskan selama kegiatan PkM. Pendampingan lanjutan inilah yang dimaksud dengan maintenance program. Proses terakhir yang dilalui adalah pembuatan laporan akhir PkM sebagai bagian dari pertanggung-jawaban kegiatan. Laporan akhir diserahkan ke FIP dan LPPM.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  PKM  ini  dilaksanakan  pada  Hari  Rabu,  17  Mei  2023  bertempat  di  Aula  SD  Katolik  Sta. Monica Langowan. Kegiatan ini diikuti oleh 34 orang yang terdiri dari 18 orang guru (termasuk kepala SD), 4  orang  dosen,  dan  12  orang  mahasiswa  (tim  kerja  PkM  Prodi  PGSD  UKDLSM).  Pada  kegiatan  PKM sebelumnya,  Tim  Kerja  PKM  Prodi  PGSD  mengangkat  tema  tentang  pelatihan  penggunaan google classroom untuk  pembelajaran  daring  di  SD  Katolik  07  Xaverius  Manado  (Walewangko  dkk.,  2022). Kekhasan  kegiatan  PKM  sebelumnya  adalah  tentang  bagaimana  Tim  Kerja  PKM  Prodi  PGSD  menjawab kebutuhan  mitra  dalam  men setting pembelajaran  daring  pasca  pandemi  covid-19.  Fokus  utamanya  adalah penggunaan google classroom sebagai salah satu media dan bentuk literasi digital di SD. Pada PKM kali ini,
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3886-3893 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1938
Pelatihan Implementasi Program Literasi Bagi Guru-Guru SD Katolik Di Kecamatan Langowan, Kabupaten ….
Tim  Kerja  mengembangkan  topik  pelatihan  bukan  hanya  pada  literasi  digital,  tetapi  juga  literasi  dasar lainnya, yakni literasi baca-tulis dan numerasi di SD. Kajian PKM ini menjadi semakin berkembang sesuai dengan  kebutuhan  mitra  PKM  yakni  SD  Katolik  Sta.  Monica  Langowan.    Hasil  kegiatan  PKM  ini  dapat digambarkan sebagai berikut:

## Observasi & Analisis Permasalahan
Perencanaan Kegiatan PkM sudah dimulai sejak pembentukan tim kerja PkM Prodi PGSD oleh Dekan FIP UKDLSM sejak tanggal 22 Maret 2023. Sejak saat itu, tim kerja menghubungi beberapa sekolah yang menjadi target  utama  pelaksanaan  PKM  sesuai  dengan  roadmap  PKM  FIP  Prodi  PGSD  dan  menyesuaikan dengan kebutuhan mitra sasaran. Untuk mendapatkan data yang sahih tentang permasalahan mitra, tim kerja melaksanakan  observasi  pada  jenjang  pendidikan  dasar.  Observasi  dilaksanakan  oleh  tim  kerja  PKM sebanyak  2  kali,  yakni  pada  tanggal  11  April  2023,  dengan  turun  langsung  ke  SD  Katolik  Sta.  Monica Langowan, dan tanggal 27 April 2023 bertempat di SD Katolik Noongan. Dalam dua kali observasi tersebut tim  kerja  melaksanakan  wawancara  bersama  dengan  kepala  SD,  guru  dan  tenaga  kependidikan.  Menurut penuturan  kepala  SD  Katolik  Sta.  Monica  Langowan,  kebutuhan  dasar  yang  perlu  diperhatikan  di  sekolah adalah  peningkatan  keterampilan  literasi  dasar  di  SD.  Guru-guru  juga  menuturkan  upaya-upaya  yang dilaksanakan  untuk  menggerakkan  kegiatan  literasi  di  sekolah.  Beberapa  contoh  yang  diupayakan  adalah dengan mendesain dekorasi sekolah yang kaya literasi untuk mengembangkan ekosistem literatif di sekolah. Namun,  belum  semua  kelas  mengupayakan  hal  tersebut.  Dalam  wawancara  juga  terungkap  bahwa  literasi digital  masih  belum  mendapat  perhatian  lebih  dan  belum  dikembangkan.  Warga  sekolah  sudah  terbiasa menggunakan smartphone ,  beberapa  sudah  menggunakan  laptop  (2  guru),  namun  belum  pernah  mendapat informasi  tentang  literasi  digital,  bagaimana  penggunaan  multimedia  dalam  pembelajaran.  Pada  saat pandemi, guru-guru benar-benar mengalami kesulitan dalam pembelajaran. Pasca pandemi pun, penggunaan multimedia  belum  terlihat sama  sekali,  padahal  guru diharuskan  memiliki  kecakapakan  TIK,  sebagai  salah satu  bagian  dari  penerapan  literasi  digital  di  SD.  Pihak  sekolah  belum  pernah  membuat  kebijakan  untuk membuat program-program literasi yang lebih ramah teknologi. Hal ini mengakibatkan sebagian besar guru, belum bisa menggunakan multimedia dalam pembelajaran. Penguasaan literasi digital adalah kendala utama yang menjadi momok bagi mereka.
Kenyataan  ini  menjadi  dasar  utama  bagi  tim  kerja  PkM  Prodi  PGSD  untuk  memikirkan  solusi  dalam rangka  peningkatan  kapasitas  guru  dalam  meningkatkan  kemampuan  literasi  mereka.  Karena  itu,  sesudah kegiatan observasi dilaksanakan, tim kerja bersama mitra bersepakat untuk melaksanakan kegiatan pelatihan bagi  guru-guru  SD  Katolik  St.  Monica  Langowan  untuk  meningkatkan  kemampuan  literasi,  melalui penyusunan program literasi, dan implementasinya.

## Perencanaan Kegiatan PKM dengan melaksanakan Focus Group Discussion (FGD)
Pematangan rencana kegiatan PkM dilaksanakan oleh tim kerja dalam bentuk FGD. FGD dilaksanakan sebanyak 3 kali, yakni pada tanggal 3 Mei, 10 Mei dan 15 Mei 2023. Dalam FGD tanggal 3 Mei 2023, tim kerja  membahas  tentang  topik/tema  PKM  yang  akan  dilaksanakan  sesuai  dengan  kebutuhan  mitra  sasaran dan roadmap PkM  FIP  UKDLSM.  Tim  kerja  bersepakat  bahwa  tema  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan adalah  pelatihan  implementasi  program  literasi  bagi  guru-guru  SD  Katolik  Sta.  Monica  Langowan,  Kec. Langowan, Kab. Minahasa. program literasi yang dimaksudkan adalah literasi dasar pada jenjang SD yakni: literasi baca tulis, literasi numerasi, dan literasi digital. Literasi baca tulis dan numerasi mencakup program- program  peningkatan  baca  tulis  di  SD,  serta  peningkatan  kemampuan  numerik  siswa  SD  kelas  rendah  dan kelas tinggi. Pada topik literasi digital, tim kerja memprioritaskan penggunakan media pembelajaran berbasis multimedia  dengan  aplikasi  yang  dapat  digunakan  secara  praktis  oleh  guru-guru  dalam  kegiatan pembelajaran  bersama  siswa.  Pada  FGD  pertama  ini  juga  tim  kerja  menentukan  narasumber  yang  akan membawakan materi pelatihan dengan memperhatikan bidang keahlian masing-masing.
FGD  kedua,  tanggal  10  Mei  2023,  membahas  tentang  gambaran  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan selama  kegiatan  PKM.  Tim  kerja  menyusun rundown kegiatan  dan  mulai  menetapkan  para  penanggung- jawab setiap acara dalam rundown . Pada FGD kedua ini juga tim kerja mengusulkan waktu yang tepat untuk pelaksanaan  PKM,  yaitu  pada  hari  Rabu,  17  Mei  2023.  Tanggal  tersebut  disepakati  bersama  setelah mendapat  persetujuan  dengan  pihak  mitra,  dalam  hal  ini  kepala  SD  Katolik  Sta.  Monica  Langowan.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3886-3893 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1938
Pelatihan Implementasi Program Literasi Bagi Guru-Guru SD Katolik Di Kecamatan Langowan, Kabupaten ….
Selanjutnya.  FGD  yang  ketiga,  tanggal  15  Mei,  tim  kerja  membicarakan  tentang job  description masing- masing  anggota  tim  kerja  dalam  pelaksanaan  PkM.  Tim  kerja  menyusun  tugas  masing-masing  dosen  dan mahasiswa, termasuk petugas untuk masingmasing mata acara, teknis pelaksanaan kegiatan secara detail, dan perlengkapan yang diperlukan. Selain itu, narasumber kegiatan juga diminta memaparkan materi yang akan diberikan  terkait  program  literasi.  Kegiatan  ini  dimaksudkan  sebagai  simulasi,  mengingat  beberapa mahasiswa  akan  terlibat  aktif  dalam  membantu  penyampaian  materi  oleh  dosen  sebagai  narasumber. Beberapa  mahasiswa  ditunjuk  secara  khusus  untuk  mendampingi  guru-guru  dan  menjadi  tutor  dalam penyusunan program literasi dan praktek penggunaan aplikasi literasi digital.

## Gambar 3. Kegiatan FGD Tim Kerja PkM

## Pelaksanaan Kegiatan PkM
Kegiatan PkM dilaksanakan pada hari Rabu, 17 Mei 2023, mulai jam 09.00 sampai jam 13.00 WITA, bertempat  di  Aula  SD  Katolik  Sta.  Monica  Langowan.  Sesuai  pengaturan  bersama  dengan  pihak  mitra, kepala  sekolah  dan  guru-guru,  kegiatan  pelatihan  dilaksanakan  pada  jam  pembelajaran  sekolah.  Kepala sekolah bersama guru mengikuti pelatihan implementasi program literasi, sedangkan para siswa tetap belajar seperti biasa dengan pendampingan dari 10 orang mahasiswa Prodi PGSD.
Kegiatan pelatihan dibuka dengan penyampaian maksud dan tujuan PkM yang dibawakan oleh Dekan FIP UKDLSM. Setelah itu, kegiatan dilanjutkan dengan pelatihan implementasi program literasi bagi guru- guru yang dibagi dalam 3 sesi. Sesi pertama, pemberian materi pelatihan dengan tajuk: “Kompetensi Guru SD  di  Abad  21”  yang  dibawakan  oleh  narasumber  pertama:  Fabyana  Imelda  Tamboto,  SS.,  M.Pd.  Sesi kedua, penyampaian materi tentang: “Peningkatan Program Literasi Baca Tulis di SD” yang dibawakan oleh narasumber  kedua:  Evi  Martika  D.  Kasiahe,  S.Fil.,  M.Hum.  Pada  sesi  yang  kedua  ini,  peserta  pelatihan dibagi  menjadi  4  kelompok  dan  diarahkan  untuk  menyusun  program  untuk  peningkatan  literasi  baca  tulis baik dalam lingkup kelas maupun sekolah. 1 kelompok terdiri dari kepala sekolah dan tenaga kependidikan, yang menyusun program lingkup kebijakan sekolah tentang literasi. 3 kelompok lainnya dibagi menurut fase A  (guru  kelas  1  &2)  fase  B  (guru  kelas  3  &  4)  dan  fase  C  (guru  kelas  5  &  6).  Untuk  mempermudah penyusunan program, masing-masing kelompok didampingi oleh mahasiswa anggota tim kerja PkM. Selesai penyusunan  program,  masing-masing  kelompok  mempresentasikan  secara  singkat  program  yang  telah disusun  (program  dilaporkan  menurut  format  matriks  yang  telah  disiapkan  oleh  narasumber).  Selama kegiatan  penyusunan  program  literasi,  MC  kegiatan  (mahasiswa)  memberi  kesempatan  kepada  peserta pelatihan untuk berdiskusi atau bertanya kepada narasumber apabila ada yang hendak didalami.
Kegiatan  kemudian  dilanjutkan  ke  sesi  ketiga  dengan  materi:  “Literasi  Digital  di  Sekolah  Dasar (Pemanfaatan  Media  Animasi Renderforest dalam  Pembelajaran)”,  yang  dipresentasikan  oleh  narasumber ketiga, yakni: Stief Aristo Walewangko, S.Fil., M.Pd. Pada sesi ketiga ini, peserta pelatihan diberi penjelasan tentang  apa  itu  literasi  digital  dan  bagaimana  bentuk  konkrit  dari  penerapan  pemanfaatannya  dalam pembelajaran.  Literasi  digital  di  SD  menyangkut  peningkatan  kompetensi  TIK  guru-guru  SD,  yang  secara sederhana dapat diimplementasikan dalam bentuk pemanfaatan aplikasi-aplikasi pembelajaran (Ashar 2017). Salah satu aplikasi yang direkomendasikan adalah aplikasi renderforest . Media animasi renderforest adalah aplikasi  teknologi  yang  dapat  digunakan  oleh  guru  dalam  membuat  video  pembelajaran  berbentuk  animasi yang menarik karena memuat unsur multimedia, yakni: teks, gambar, grafik, animasi, video, audio (Kustandi and  Darmawan  2020;  Pribadi  2017).  Guru  dapat  menggunakan  aplikasi  ini  untuk  membuat  materi
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3886-3893 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1938
Pelatihan Implementasi Program Literasi Bagi Guru-Guru SD Katolik Di Kecamatan Langowan, Kabupaten ….
pembelajaran  dan  atau  tugas  dalam  bentuk  video  animasi  yang  dapat  diunduh  dan  di share menggunakan smartphone . Penggunaan seperti ini sangat praktis dan dapat dibuat kapan saja dan di mana saja. Narasumber menjelaskan bagaimana cara menggunakan aplikasi renderforest mulai dari mengunduh aplikasi di playstore atau app  store , log  in untuk user, memilih template ,  memilih  karakter  yang  sesuai,  memasukkan  teks, memasukan  audio,  mengedit  gambar,  memasukkan  musik,  sampai  dengan  cara  men download dan membagikan  hasil  pekerjaan  yang  telah  diselesaikan  (Wardhana,  Suryadi,  and  Noermanzah  2022). Mahasiswa  ditunjuk  sebagai  tutor  bagi  masing-masing  guru  untuk  dapat  langsung  mencoba  dan mensimulasikan cara membuat materi pembelajaran dan atau tugas. Hasil dari sesi ketiga ini adalah masing- masing  guru  telah  memiliki  aplikasi renderforest di smartphone dan  telah  memiliki  1  media  berupa  tugas atau  materi  bentuk  animasi  yang  telah  siap  digunakan.  Guru-guru  terlihat  sangat  bersemangat  mengikuti pelatihan sesi pertama sampai ketiga karena masing-masing sesi menghasilkan sesuatu yang bisa digunakan untuk pengembangan kompetensi literasi di SD. Berikut beberapa foto pelaksanaan kegiatan PKM:
Gambar 4. Foto-Foto Selama Kegiatan PkM berlangsung
Evaluasi dan Maintenance Program PkM
Evaluasi  dan maintenance program  PKM  sangat  dibutuhkan  untuk  memperoleh  umpan  balik  demi peningkatan  mutu  program.  Evaluasi  dilaksanakan  setelah  seluruh  program  dilaksanakan.  Tim  kerja melaksanakan  evaluasi  pada  tanggal  24  Mei  2023.  Data  utama  dalam  kegiatan  evaluasi  ini  adalah  survey kepuasan  mitra  sasaran  terhadap  program  PkM  yang  dilaksanakan  di  SD  Katolik  Sta.  Monica  Langowan. Survey dilaksanakan dengan membagikan kuesioner kepada seluruh peserta pelatihan yakni kepala sekolah dan guru-guru. Kuesioner tersebut diisi oleh seluruh peserta pelatihan sesudah kegiatan selesai dilaksanakan. Secara  teknis,  terdapat  2  mahasiswa  yang  ditugaskan  khusus  untuk  membagikan  kuesioner  dan mengumpulkannya.  Jumlah  responden  yang  menjawab  survey  tersebut  adalah  14  orang  (1  orang  kepala sekolah, 2 tenaga kependididikan, dan 15 orang guru). Berikut ini hasil survey kepuasan mitra sasaran PkM.
Tabel 1. Rekapitulasi Hasil Survey Kepuasan Mitra PKM Kriteri Penilaian Tingkat Kepuasan Mitra (%) Sangat Puas Puas Kurang Puas Tidak Puas Pelaksanaan kegiatan pengabdian 92,50% 7,50% 0% 0% Kebermanfaatan kegiatan pengabdian 89,50% 10,50% 0% 0% Fasilitas yang digunakan dalam kegiatan pengabdian 82% 18% 0% 0% Pengaturan jadwal dan ketepatan waktu pelaksanaan pengabdian 95% 5% 0% 0% Keterlibatan tim kerja (dosen dan mahasiswa) dalam kegiatan PkM) 96% 4% 0% 0%
Rata-rata tingkat kepuasan mitra PKM termasuk dalam kriteria sangat tinggi. Sebagian besar responden guru menyampaikan juga masukannya dalam bentuk data verbatim, antara lain: 1) Mitra PKM mengusulkan agar kegiatan ini dilaksanakan lagi dengan pokok-pokok lain (tema yang baru) untuk pengembangan sekolah (64,50%);  2)  Perlu  dibuat  kegiatan  PKM  dengan  tema  penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran  (media pembelajaran) (25,59%); dan 3) Kerja sama prodi PGSD dan SD Katolik Sta. Monica Langowan hendaknya ditingkatkan.  Selanjutnya,  untuk  lebih  mengintensifkan  pendampingan  implementasi  program  literasi  di sekolah,  tim  kerja  melalui  mahasiswa  yang  ditugaskan,  membuat Whatsapp  Group sebagai  forum  untuk komunikasi dan pendampingan lanjutan ( maintenance ) bagi peserta pelatihan.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3886-3893 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1938
Pelatihan Implementasi Program Literasi Bagi Guru-Guru SD Katolik Di Kecamatan Langowan, Kabupaten ….
Gambar 5. Whatsapp Group untuk pendampingan lanjut program literasi

## V. KESIMPULAN
Kegiatan  PkM  di  SD  Katolik  Sta.  Monica  Langowan  berjalan  dengan  baik  dan  lancar.  Tim  kerja bersama  dengan  sekolah  mitra  bersinergi  dalam  menyukseskan  kegiatan  ini,  mulai  dari  observasi, pelaksanaan, sampai pada kegiatan maintenace program. Selain dapat meningkatkan kemampuan guru-guru untuk  menyusun  dan  mengimplementasikan  program-program  literasi,  kegiatan  ini  juga  mampu  membuka peluang  baik  bagi  Prodi  PGSD  maupun  SD  untuk  melanjutkan  kerja  sama  dalam  bidang  tridarma  lainnya, yakni  pengajaran  dan  penelitian.  Sampai  saat  ini  komunikasi  Prodi  PGSD  UKDLSM  dengan  pihak  SD Katolik Sta. Monica Langowan berjalan dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Andarini,  Suparlinda.  (2021). Budaya  Literasi  Membaca  Dan  Keterampilan  Menulis  Paragraf  Siswa  Sekolah  Dasar . Margomulyo: Maghza Pustaka. Anita.  (2023). Penguatan  Literasi  Anak  Usia  Dini  Belajar  Dan  Bermain  Berbasis  Buku .  Yogjakarta:  Deepublish Digital.
Ashar, Arsyad. (2017). Media Pembelajaran . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Dewayani, Sofie. (2017). Menghidupkan Literasi Di Ruang Kelas . Yogjakarta: Kanisius. Direktorat  Pembinaan  Sekolah  Dasar  Dirjendikdasmen  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar . Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Dirjendikdasmen. Hadiazah, Deni. (2022). Kurikulum Merdeka Dan Paradigma Pembelajaran Baru . Bandung: Yrama Widya. Kemendikbud.  2020. Risalah  Kebijakan  Evaluasi  Pelaksanaan  Program  Gerakan  Literasi  SEkolah  (GLS)  Di  Satuan Pendidikan . Jakarta: Puslitjatdikbud Kemendikbud RI. Kustandi,  Cecep,  and  Dady  Darmawan.  (2020). Pengembangan  Media  Pembelajaran,  Konsep  &  Aplikasi Pengembangan Media Pembelajaran Bagi Pendidika Di Sekolah Dan Masyarakat . Jakarta: Kencana. Palupi, Aprida Niken, Dian Ervina Widiastuti, Fitri Nurul Hidhayah, Fadila Diah Winta Utami, and Prima Rias Wana.
(2020). Peningkatan Literasi Di Sekolah Dasar . Madiun: CV. Bayfa Cendekia Indonesia.
Pribadi, Benny A. (2017). Media Dan Teknologi Dalam Pembelajaran . Jakarta: Kencana.
Pusat  Asesmen  Pendidikan  Kemendikbudristek.  (2023).  “Asesmen  Nasional  Berbasis  Komputer  (ANBK).”  Retrieved November 24, 2023 (https://anbk.kemdikbud.go.id).
Walewangko,  Stief  A.,  Tamboto,  F.  I.,  Mangundap,  J.M.  (2022).  "Pelatihan  Pemanfaatan  Google  Classroom  sebagai Media  Pembelajaran  Online  bagi  Guru-Guru  SD  Katolik  07  Xaverius  Manado".  Jurnal  J-Abdipamas  (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol. 6, No. 2, 155 - 162.
Wardhana, D. E. C., S. Suryadi, and N. Noermanzah. (2022). “Pelatihan Mendesain Media Pembelajaran Animasi Pada Masa  Pandemi  Covid-19  Bagi  Guru  Bahasa  Indonesia  Tingkat  SMP  Di  Kabupaten  Bengkulu  Tengah.” Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Pendidikan 3:41–52. Widyastuti,  Ana.  (2022). Merdeka  Belajar  Dan  Implementasinya:  Merdeka  Guru-Siswa,  Merdeka  Dosen-Mahasiswa, Semua Bahagia . Jakarta: PT Elex Mediakomputido.