## Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Powtoon untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Ekskresi Manusia
Ronita Hasugian 1)*, Gunaria Siagian 2) , Winarto Silaban 3) Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia ronitahasugian@gmail.com
Author: Ronita Hasugian 1 Gunaria Siagian 2 Winarto Silaban 3
Afiliation: Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar 1,2,3
Corresponding email ronitahasugian@gmail.com
Histori Naskah: Submit: 2024-04-12
Accepted: 2024-04-17 Published: 2024-04-17 This is an Creative Commons License This work is licensed under a
Creative Commons Attribution- NonCommercial 4.0 International License

## Abstrak :
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kelayakan  media powtoon sebagai  media pembelajaran, mengetahui pengaruh penggunaan  media powtoon dan mengetahui respon siswa terhadap pengembangan powtoon dan  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  biologi khususnya pada materi sistem ekskresi manusia. Model pengembangan yang  digunakan  adalah  model  ADDIE.  Penelitian  ini  penelitian kuantitatif  dengan  menggunakan  instrumen  berupa  angket  dan  tes dianalisis  dengan  uji  statistik  parametrik.  Pengambilan  sampel  dipilih secara acak dua kelas yaitu kelas XI PMIA 5 dan XI PMIA 6 di SMA Negeri  4  Pematangsiantar.  Teknik  pengambilan  sampel  digunakan dengan  cara  “simple  random  sampling”,  sebanyak  36  orang  siswa  di kelas  XI  PMIA  5  sebagai  kelas  eksperimen  menggunakan  media powtoon dan sebanyak 36 orang siswa kelas XI PMIA 6 sebagai kelas kontrol  tidak  menggunakan  media powtoon. Jenis  penelitian  yang digunakan  adalah penelitian  dan  pengembangan (Research  & Development) dengan model  pengembangan  ADDIE.  Adapun  hasil penelitian ini menunjukkan: (1) Hasil uji kelayakan media pembelajaran powtoon oleh  validator  ahli  materi  78%,  ahli  desain  84%,  ahli  bahasa 100%    diperoleh  persentase  rata-rata  87,3%  mendapat  kategori  sangat layak.  (2)  Hasil  respon  siswa  terhadap  media  pembelajaran menggunakan powtoon dengan  persentase  nilai  rata-rata  88,5% mendapat  kategori  sangat  layak  sedangkan  respon  guru  biologi memperoleh  persentase  nilai  rata-rata  nilai  93%  mendapat  kategori sangat  layak.  (3)  Rata-rata  hasil  belajar  siswa  meningkat  setelah menggunakan media powtoon dari 42,77% menjadi 78,75% dan respon siswa  baik.  Dapat  dilihat  pada  uji  t  nilai  Sig.(2- tailed )  0,000<0,05 sehingga  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima.  Dengan  demikian,  dapat disimpulkan  bahwa  pengaruh  media powtoon terhadap  hasil  belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia baik.
Kata kunci : Ekskresi, Media, Pengembangan Powtoon , Hasil Belajar

## Pendahuluan
Pendidikan ialah bentuk usaha dalam mencerdaskan kehidupan bangsa yang sudah tercantum dalam UUD 1945.  Menurut  Ega  Safitri  &  Titin,  (2021)  Pendidikan  di  indonesia  sudah  membawa  perubahan  yang signifikan di dunia yang selalu mengikuti perubahan tanda-tanda zaman dari masa ke masa. Dalam bidang
pendidikan  guru  berperan  sebagai  tenaga  pendidik  yang  membimbing,  mengarahkan,  mengajari  siswa untuk mampu mengembangkan ilmu. Sebagaimana menurut Ega Safitri & Titin (2021) yang menyatakan bahwa pendidikan adalah kebutuhan manusia sepanjang hayat. Pendidikan berkualitas apabila terjadi proses belajar  mengajar  yang  efektif  dan  efesien.  Oleh  karena  itu,  jika  media  pembelajaran  digunakan  guru menarik, maka siswa akan menyukai materi yang diajarkan. Sebaliknya jika siswa tidak menyukai media yang digunakan guru maka siswa akan cepat jenuh dan bosan serta tidak menyukai materi yang diajarkan. Berdasarkan hasil observasi dengan salah satu guru biologi  di SMA Negeri 4 Pematangsiantar diperoleh informasi bahwa pada saat proses pembelajaran sudah cukup baik tetapi masih ada beberapa guru biologi yang menggunakan media pembelajaran yang kurang menarik, karena kurang memahami pengaplikasian IT  (informasi  teknologi)  sehingga  membuat  siswa  kurang  serius  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran dengan  baik.  Penggunaan  media  pembelajaran  belum  sepenuhnya  diterapkan  sebagian  guru,  sehingga proses  pembelajaran  berpusat  pada  guru  dengan  media  buku  paket  yang  kurang  melibatkan  siswa  untuk aktif,  sehingga  siswa  cepat  merasa  bosan  atau  jenuh,  untuk  mengatasi  permasalahan  di  atas  diperlukan media pembelajaran yang bervariasi yang dapat menggugah semangat belajar siswa. Media powtoon adalah aplikasi  web  berbasis  IT  dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  didalamnya  terdapat  fitur-fitur animasi menarik seperti animasi kartun, animasi tulisan tangan, transisi yang lebih hidup. Wulandari et al., (2020)  mengatakan bahwa media pembelajaran video  berbantu powtoon dengan pendekatan kontekstual dapat digunakan sebagai sumber media pendamping pada mata Pelajaran IPA peserta didik dapat belajar secara  mandiri  tanpa  berfokus  pada  pendidik,  serta  peserta  didik  dapat  belajar  saja  dan  kapan  saja tidak terbatas oleh waktu dan tempat.

## Studi Literatur
Menurut penelitian yang dilakukan oleh Marshela, (2022) bahwa hasiil peineiliitiian diidapatkan 1) Peirseintasei valiidasii  ahlii  meidiia  seibeisar  92,30%  yaiitu  keilayakan  viideio  teirmasuk  kateigorii  sangat  baiik;  2)  Peirseintasei valiidasii ahlii meidiia seibeisar 93,84% yaiitu keilayakan viideio teirmasuk kateigorii sangat baiik; 3) Peirseintasei hasiil angkeit  keipraktiisan  peiseirta  diidiik  keilompok  keiciil  seibeisar  83,57%  yaiitu  viideio  peimbeilajaran  teirmasuk kateigorii praktiis; 4) Peirseintasei hasiil angkeit keipraktiisan peiseirta diidiik keilompok beisar seibeisar 85,21% yaiitu viideio  peimbeilajaran  teirmasuk  kateigorii  sangat  praktiis;  5)  Peirseintasei  hasiil  keiteirampiilan  beirpiikiir  kreiatiif peiseirta  diidiik  keilompok  keiciil  90,90%  yaiitu  keiteirampiilan  beirpiikiir  kreiatiif  peiseirta  diidiik  masuk  kateigorii sangat tiinggii; 6) Peirseintasei hasiil keiteirampiilan beirpiikiir kreiatiif peiseirta diidiik keilompok beisar 96,27% yaiitu keiteirampiilan beirpiikiir kreiatiif peiseirta diidiik masuk kateigorii sangat tiinggii, seihiingga dapat diisiimpulkan bahwa meidiia peimbeilajaran biiologii beirbasiis p owtoon mampu meinghasiilkan produk yang layak, praktiis dan mampu meiniingkatkan keiteirampiilan beirpiikiir kreiatiif peiseirta diidiik.
Menurut penelitian Sugiyati, (2022) dengan  hasiil peineiliitiian diipeiroleih darii beibeirapa ahlii, deingan peirseintasei darii  valiidator  meidiia  kriiteiriia  95%  deingan  kriiteiriia  “Sangat  layak”,  dan  ahlii  mateirii  seibeisar  96%  deingan kriiteiriia “Sangat layak”. Beirdasarkan hasiil ujii coba teirbatas keipada 10 orang peiseirta diidiik.  meimpeiroleih peirseintasei 92% deingan kriiteiriia “Sangat meinariik”, seidangkan untuk ujii coba seicara luas keipada 30 peiseirta diidiik  meimpeiroleih  peirseintasei  seibeisar  92%  kriiteiriia  “Sangat  meinariik”.  Tiingkat  keipraktiisan  meidiia peimbeilajaran biiologii beirbasiis powtoon beirada pada kateigorii sangat praktiis deingan niilaii rata-rata seibeisar 3,53.  Hasiil  teis  peiseirta  diidiik  diikateigoriikan  sangat  eifeiktiif  kareina  meincapaii  rata-rata  hasiil  beilajar  83,54 deingan iinteirval >80.
Menurut penelitian Ega Safitri & Titin, (2021) Hasiil ujii coba meidiia powtoon diinyatakan layak diigunakan dalam  proseis  peimbeilajaran  kareina  meimeinuhii  aspeik-aspeik  keivaliidan  meidiia  teirhadap  viideio  aniimasii powtoon diipeiroleih  peirseintasei  rata-rata  niilaii  valiidasii  ≥  61%-100%  deingan  kualiitatiif  baiik  sampaii  sangat baiik,  reispon  teirhadap  meidiia  peimbeilajaran  viideio  aniimasii powtoon diinyatakan  baiik  kareina  reispondein
meinunjukkan keiteirtariikan teirhadap meidiia deingan peirseintasei rata-rata peiniilaiian hasiil reispons ≥ 61%-100% dengan kualitatif baik sampai sangat baik.
Menurut penelitian dari Wulandari et al., (2020) dengan hasiil valiidiitas produk yang diilakukan oleih keidua ahlii  diipeiroleih  kateigorii  sangat  layak.  Darii  ahlii  meidiia  diipeiroleih  niilaii  89,8%  ahlii  dan  mateirii  88,7%. Seilanjtnya, untuk meingeitahuii eifeiktiiviitas meidiia teirhadap mateirii peilajaran diilakukan ujii coba dii SDIiT. Hasiil ujii coba teirbatas untuk peiseirta diidiik  meimpeiroleih kateigorii sangat baiik deingan niilaii 96,36% dan eivaluasii oleih peindiidiik seibeisar 91,1%. Maka dapat diisiimpulkan bahwa meidiia viideio peimbeilajaran beirbasiis powtoon teilah meimeinuhii kriiteiriia.

## Metode Penelitian
Jenis penelitian ini adalah metode  penelitian dan pengembangan yang disebut dengan istilah Research and Development (R  &  D)  menggunakan  model  ADDIE.  Menurut  Cahyadi,  (2019)  pengembangan  adalah proses yang digunakan untuk mengembangkan atau memvalidasi produk pendidikan berupa proses, produk dan rancangan dalam perubahan secara perlahan dan bertahap.   Penelitian dan pengembangan merupakan metode yang digunakan untuk memvalidasi dan mengembangkan suatu produk. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret 2024 T.A 2023/2024 semester genap di SMA Negeri 4 Pematangsiantar jl. Pattimura no.1 Siantar  Timur,  Pematangsiantar.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  instrumen  berupa  tes  ( Pre-tes  dan post-tes) dan non-tes (Angket). Sebelum instrument tes digunakan perlu di uji coba dengan analisis validitas soal,  reliabilitas  soal,  daya  beda  soal  dan  tingkat  kesukaran  soal.  Data  yang  diperoleh  dari  instrumen penelitian akan diolah dan dianalisis dengan tujuan hasil akhirnya dapat menjawab rumusan masalah dan menguji hipotesis. Dalam pengolahan dan analisis data digunakan uji statistik melalui aplikasi SPSS 22.

## Hasil
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  04-09  Maret  2024.  Adapun  yang  diteliti  adalah  siswa  kelas  XI PMIA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI PMIA 6 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian mencakup tiga hasil yaitu kelayakan media p owtoon , pengaruh penggunaan media powtoon dan respon siswa terhadap media powtoon .  Penelitian  pengembangan  ini  menggunakan  model  pengembangan  ADDIE  ( Analysiis, Deisiign, Deiveilopmeint, Iimpleimeintasii and Eivaluatiion ). Tahap pertama adalah tahap analisis dan dilakukan analisis  kebutuhan.  Berdasarkan  analisis  kebutuhan  yang  dilakukan,  maka  diketahui  bahwa  proses pembelajaran di SMA Negeri 4 Pematangsiantar masih belum  menggunakan  media pembelajaran secara optimal serta bahan ajar masih hanya bersumber dari buku paket yang dibagikan kepada siswa. Tahap kedua adalah  desain,  media  pembelajaran powtoon yang  di  desain  melalui  aplikasi  media powtoon dengan menggunakan  beberaa  fitur  yang  menarik,  template  yang  digunakan  bervariasi  dan  menarik  disesuaikan dengan kebutuhan. Tahap ketiga adalah pengembangan dilakukan validasi kepada para ahli  meliputi ahli materi, ahli desain (media) dan ahli bahasa untuk melihat kelayakan dari media yang telah dikembangkan.
Hasil yang didapat pada tahap pengembangan yaitu (1) Media powtoon yang sudah disiapkan di uji coba pada  pembelajaran,  (2)  Hasil  uji  kelayakan  dari  ahli  materi  sebesar  78%  dengan  kategori  “Layak”,  ahli desain sebesar 84% dengan kategori “Sangat layak”, ahli bahasa sebesar 100% dengan kategori “Sangat layak”. Tahap keempat yaitu implementasi atau uji coba produk kedalam kelas eksperimen setelah media powtoon direvisi sesuai dari saran para ahli validator dan diperoleh hasil dengan pemberian angket respon kepada siswa sebesar 88,5% dengan kategori “Sangat layak”. Angket respon terdiri dari 4 aspek penilaian yaitu:  1)  Aspek  cakupan  materi  sebesar  89%,  2) aspek  penyajian  86,6%,  3) aspek  Bahasa  90,2%, aspek desain  dam  tampilan powtoon 88,3%.  Tahap  terakhir  yaitu  evaluasi  yang  dilakukan  untuk  melihat  hasil media  powtoon  yang  telah  dikembangkan  dan  di  uji  coba  terhadap  hasil  belajar  siswa  dibantu  dengan aplikasi SPSS 22. Uji validitas soal terhadap 25 butir soal dengan 36 responden terdapat 22 soal valid dan
yang  digunakan  pada  saat  penelitian  20  butir  soal.  Uji  reliabilitas  soal  menunjukkan  nilai  tingkat Cronbach’s Alpha 0,868>0,70 maka dapat disimpulkan bahwa butir soal yang di uji adalah reliabel. Pada uji daya beda soal yaitu 17 butir soal kategori baik, 7 butir soal kategori cukup, 1 butir soal kategori jelek. Uji tingkat kesukaran soal di dapat 8 butir soal kategori mudah, 14 butir  soal kategori sedang dan 3 butir soal kategori sukar.
Pengumpulan data hasil belajar siswa dilakukan dengan pemberian pre-tes dan post-tes pada kedua kelas dengan perlakuan yang berbeda. Setelah mendapat nilai pre-tes dan post-tes dari elas eksperimen dan kelas kontrol  maka dilakukan pengujian normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dengan bantuan aplikasi SPSS 22. Hasil uji normalitas Kolmogorov-Smirnov nilai signifikansi untuk pre-tes kelas eksperimen 0,063 dan nilai post-tes kelas eksperimen 0,080. Sementara pada kelas kontrol untuk nilai pre-tes 0,187 dan nilai pos-tes kelas kontrol 0,133. Berdasarkan nilai signifikansi kedua kelas bahwa sebaran data pada penelitian ini nilai sig>0,05, maka dapat disimpulkan bahwa sebaran data terdistribusi normal. Hasil uji homogenitas disimpulkan bahwa sebaran data pada penelitian ini homogen dibuktikan dengan nilai sig. Pada Based on Mean yaitu  0,132>0,05.  Uji  hipotesis  yaitu  uji Independent  Sample  T-Test didapat  nilai  signifikansi  (2- tailed )  adalah  0,000<0,05.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima,  yaitu  adanya pengaruh yang signifikansi penggunaan media powtoon terhadap hasil belajar siswa kelas XI PMIA SMA Negeri 4 Pematangsiantar.

## Pembahasan
Hasil akhir dari penelitian dan pengembangan ini adalah produk berupa media pembelajaran powtoon yang dikhususkan  dalam  materi  sistem  ekskresi  manusia  dikelas  XI  PMIA  SMA  Negeri  4  Pematangsiantar. Berdasarkan hasil dari seluruh tahapan model pengembangan ADDIE diperoleh bahwa media pembelajaran powtoon dinyatakan  layak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran.  Hasil  ini  juga  sejalan  dan  dibuktikan pada penelitian yang dilakukan oleh Wulandari et al., (2020) yang menyatakan bahwa media pembelajaran powtoon telah memenuhi kriteria untik digunakan sebagai media pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  validasi  kepada  para  ahli  yang  meliputi  ahli  materi,  ahli  desain  dan  ahli  bahasa menunjukkan  bahwa  persentase  keseluruhan  dari  tingkat  kelayakan  media powtoon yaitu  sebesar  87% dengan kategori sangat layak yang didapatkan dari persentase validasi ahli materi sebesar 78%, persentase validasi  ahli  desain  sebesar  84%,  persentase  validasi  ahli  bahasa  sebesar  100%.  Oleh  karena  itu,  dapat disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran powtoon pada  materi  sistem  ekskresi  manusia  sangat  layak digunakan dalam proses pembelajaran. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Wulandari et al.,  (2020)  menyatakan  bahwa  hasil  valiidiitas  produk  yang  diilakukan  oleih  keidua  ahlii  diipeiroleih  kateigorii sangat layak. Darii ahlii meidiia diipeiroleih niilaii 89,8% ahlii dan mateirii 88,7%. Seilanjtnya, untuk meingeitahuii eifeiktiiviitas meidiia teirhadap mateirii peilajaran diilakukan ujii coba dii SDIiT. Hasiil ujii coba teirbatas untuk peiseirta diidiik  meimpeiroleih  kateigorii  sangat  baiik  deingan  niilaii  96,36%  dan  eivaluasii  oleih  peindiidiik  seibeisar  91,1%. Maka dapat diisiimpulkan bahwa meidiia viideio peimbeilajaran beirbasiis powtoon teilah meimeinuhii kriiteiriia untuk diigunakan seibagaii meidiia peimbeilajaran.
Berdasarkan  data  hasil  belajar  siswa  dapat  disimpulkan  bahwa  adanya  pengaruh  media  pembelajaran powtoon terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia di kelas XI PMIA SMA Negeri 4 Pematangsiantar. Hal ini ditandai denga adanya peningkatan persentase hasil belajar siswa dari sebelum memulai  pembelajaran  sebesar  42,77%  dan  setelah  selesai  pembelajaran  menggunakan  media powtoon persentase meningkat sebesar 78,75%. Hal ini juga didukung dari pengujian hipotesis independent sample t-test dengan nilai sig. (2- tailed ) sebesar 0,000 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Berdasarkan hasil persentase respon siswa dapat disimpulkan bahwa penggunaan media powtoon
dapat  menarik  perhatian  dan  minat  siswa  dan  media powtoon dapat  digunakan  sebagai  salah  satu  media pembelajaran biologi di kelas XI PMIA SMA Negeri 4 Pematangsiantar.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa:  (1)  Media  pembelajaran powtoon materi  sistem ekskresi  manusia  menggunakan  model  pengembangan  ADDIE  yang  terdiri  dari  5  tahap  yaitu Analysiis, Deisiign,  Deiveilopmeint,  Iimpleimeintasii and  Eivaluatiion .  Hasil  uji  kelayakan  yang  dilakukan  oleh  validator mendapat kategori sangat layak untuk digunakan dengan persentase masing-masing dari ahli materi sebesar 78% dengan kategori layak digunakan, ahli dasain sebesar 84% dengan kategori sangat layak digunakan dan ahli bahasa sebesar 100% dengan kategori sangat layak digunakan. (2) Media pembelajaran powtoon pada materi sistem ekskresi manusia mendapat respon baik dari siswa yang dibuktikan dari hasil penilaian 36 responden yang mencakup 4 aspek penilaian yaitu aspek cakupan materi persentase sebesar 89%, aspek penyajian 86,6%, aspek bahasa 90,2%, aspek desain dan tampilan powtoon 88,3% dengan total keseluruhan persentase penilaian dari keempat aspek adalah sebesar 88,5% maka dapat disimpulkan bahwa respon siswa baik.  (3)  Peningkatan  hasil  belajar  siswa  dari  sebelum  menggunakan  media powtoon yaitu  42,77%  dan setelah  belajar  menggunakan  media  pembelajaran powtoon meningkat  menjadi  78,75%.  Dengan  hasil belajar  yang  meningkat,  maka  penggunaan  media powtoon pada  materi  sistem  ekskresi  manusia  adanya berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas XI PMIA SMA Negeri 4 Pematangsiantar.

## Referensi
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Halaqa: Islamic Education Journal , 3 (1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124
Ega Safitri, & Titin. (2021). Studi Literatur: Pengembangan Media Pembelajaran dengan Video Animasi Powtoon. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat , 1 (2), 74–80. https://doi.org/10.53621/jippmas.v1i2.12
Marshela, S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Biologi Berbasis Powtoon pada Materi Sistem Saraf Manusia Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif (Creative Thinking Skill) .
Sugiyati, W. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Berbantu Pada Materi Pencemaran Lingkungan Kelas Vii Di Smp Negeri 2 Gadingrejo .
Wulandari, Y., Ruhiat, Y., & Nulhakim, L. (2020). Pengembangan Media Video Berbasis Powtoon pada Mata  Pelajaran  IPA  di  Kelas  V. Jurnal  Pendidikan  Sains  Indonesia , 8 (2),  269–279. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i2.16835