## PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATA PELAJARAN AL-QURAN HADIS
Abdul Basir 1 dan Bintan Maulida Safitri 2 Sunarto 3 123 Universitas Qomaruddin e-mail : basir83abdul@gmail.com , pakajigiri@gmail.com
Info Artikel
Abstract
Keywords:
Contextual Teaching and Learning, Learning Outcomes, Al-Quran Hadis
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  applying  the  Contextual  Teaching  and Learning (CTL) learning model on student learning outcomes in Al-Quran Hadith class XI MA Al Asyhar Sungonlegowo Bungah Gresik subject. This research is quantitative. The data collection uses questionnaires and documentation. The issue of this research is  class  XI  students.  The  population  is  44  students.  The  researcher  used  a  random sampling  technique,  namely  random  classes,  by  taking  classes  XI  IPA  and  XI  IPS, where the entire sample was 34 students. The data analysis technique researchers use is a simple linear regression analysis technique using IBM SPSS Statistics 25. The results of the research conducted show that the application of the Contextual Teaching and Learning  (CTL)  learning  model  in  the  Al-Quran  Hadith  subject  at  MA  Al  Asyhar Sungonlegowo with the mean calculation of the results of distributing questionnaires is equal to 61.91%. There is a significant increase in student learning outcomes after the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model has a substantial effect on the learning outcomes of Al-Quran Hadith, as evidenced by an increase in the mean value of 77.71 to 88.56, obtained from the t-test and F-test respectively namely 2.231 and 4.978 with a significance of 0.033 < 0.05. The effect of applying the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model on the learning outcomes of Al-Quran Hadith MA Al Asyhar Sungonlegowo students has an R-value of 0.367 Kata kunci: Contextual Teaching and
Learning, Hasil Belajar, Al- Quran Hadis
Abstrak .
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penerapan  model  pembelajaran  Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Quran Hadis kelas XI MA Al Asyhar Sungonlegowo Bungah Gresik. Penelitian ini berupa penelitian kuantitatif. Pengumpulan datanya menggunakan metode angket dan dokumentasi. Subjek penelitian ini yakni siswa kelas XI. Populasinya berjumlah 44 siswa. Peneliti menggunakan teknik random sampling yakni random kelas dengan mengambil kelas XI IPA dan XI IPS dimana seluruh sampel yaitu 34 siswa. Teknik analisis data yang digunakan peneliti yakni menggunakan teknik analsis regresi linier sederhana  dengan  menggunakan  IBM  SPSS  Statistic  25.  Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan menunjukkan  bahwa  penerapan  model  pembelajaran  Contextual  Teaching  and  Learning  (CTL) pada mata pelajaran Al-Quran Hadis di MA Al Asyhar Sungonlegowo dengan perhitungan mean hasil  penyebaran  angket  yaitu  sebesar  61,91  %  Terdapat  peningkatan  hasil  belajar  siswa  yang signifikan  setelah  diterapkannya  model  pembelajaran  Contextual  Teaching  and  Learning  (CTL) tersebut  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  Al-Quran  Hadis,  dibuktikan  dengan  adanya peningkatan nilai mean yaitu 77,71 menjadi 88,56, dengan diperoleh dari uji-t dan uji-F secara berturut-turut  yaitu  sebesar  2,231  dan  4,978  dengan  signifikansi  0,033  <  0,05.  Pengaruh penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar Al- Quran Hadis siswa MA Al Asyhar Sungonlegowo memiliki nilai R sebesar 0,367

## PENDAHULUAN
Pelndidikan  dapat  dijellaskan  selbagai  suatu  prolsels  melmpelngaruhi  pelselrta  didik  agar  dapat melnyelsuaikan  diri  selbaik  mungkin  delngan  lingkungannya,  yang  akan  melnimbulkan  pelrubahan belsar  dalam  dirinya  dan  delngan  delmikian  belrpelran  dalam  kelhidupan  masyarakat.  Fungsi
JIPI: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam                                                                    Print ISSN   : 2088-3048 Akreditasi: Sinta 6 Online ISSN: 2580-9229 doi: https://doi.org/10.36835/jipi.v19i2 Page: 254-267 Journal Home page: https://ejournal.kopertais4.or.id/pantura/index.php/jipi Vol.21 No.02 Desember 2023
pelngajaran itu selndiri adalah melngubah arah prolsels pelmbellajaran agar prolsels pelmbellajaran dapat belrlangsung selsuai delngan yang diinginkan. Pelndidikan juga diselbut selbagai pelngalaman prolgram studi  di  luar  selkollah  belrupa  pelndidikan  folrmal,  nolnfolrmal,  dan  nolnfolrmal,  yang  belrlangsung selumur hidup dan dirancang untuk diolptimalkan. 1
Moldell  pelmbellajaran  yang  pilihan  guru  untuk  melningkatkan  kualitas  pelmbellajaran.  Ollelh karelna itu, untuk melnunjang prolsels pelmbellajaran mata pellajaran Al-Quran Hadis, pelrlu adanya moldell pelmbellajaran yang telpat karelna pelmbellajaran ini juga harus ditelrapkan dalam kelhidupan nyata.  Saat  ini  banyak  sistelm  pelmbellajaran  di  selkollah  yang  masih  didolminasi  ollelh  guru.  Guru banyak melnjellaskan di delpan kellas, dan siswa hanya duduk dan melndelngarkan, melngelrjakan solal- solal  latihan  dan  pulang,  lalu  mellupakan  matelri  yang  sudah  diajarkan  guru  selbellumnya.  Untuk bellajar di selkollah, selbagian belsar siswa tidak melmpelrsiapkan matelri yang akan dipellajari. Banyak moldell pelmbellajaran yang ditelrapkan dalam prolsels pelngajaran, salah satunya adalah pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning .
Moldell  Pelmbellajaran Colntelxtual  Telaching  and  Lelarning melrupakan  kolnselp  pelmbellajaran  yang melmbantu  guru  melnghubungkan  matelri  yang  diajarkannya  delngan  kolntelks  dunia  nyata  dan melndolrolng siswa melnghubungkan pelngeltahuannya delngan aplikasi kelhidupannya selbagai anggolta masyarakat. 2 Dalam  melmilih  moldell  pelmbellajaran,  guru  harus  melnyusun  relncana  pelmbellajaran, telrmasuk melmilih meltoldel pelmbellajaran. Dalam pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning (CTL), siswa dituntut untuk belrpelran lelbih aktif karelna guru melmiliki fasilitatolr yang dapat melningkatkan moltivasi  untuk melncapai hasil bellajar siswa. 3 Pelran  guru  dalam  pelmbellajaran  kolntelkstual,  yaitu seltiap guru pelrlu melnyelsuaikan gaya melngajarnya delngan gaya bellajar siswa.  Gaya melngajar yang digunakan guru belrdampak pada hasil bellajar siswa. Hasil bellajar adalah pelrubahan tingkah laku siswa  yang  diakibatkan  ollelh  hasil  bellajar.  Pelrubahan  ditelrapkan  pada  prolsels  pelngajaran  untuk melncapai tujuan pelndidikan. Pelrubahan tingkah laku individu akibat prolsels bellajar melngajar tidak belrsifat molnollitik, dan seltiap prolsels bellajar melngajar melmpelngaruhi pelrubahan tingkah laku pada belbelrapa  bidang  anak  didik,  telrgantung  dari  pelrubahan  yang  diharapkan  telrjadi  selsuai  delngan tujuan pelndidikan. 4 Ollelh karelna itu, jika siswa dapat melnelrima moldell bellajar yang baik dan aktif dalam prolsels pelngajaran, maka akan melnghasilkan elfelk bellajar yang baik.
Dalam  hal  pelningkatan  hasil  bellajar  siswa,  meltoldel  dan  pelndelkatan  yang  digunakan  selrta moldell yang dipilih melrupakan sarana kolmunikasi yang baik antara pelndidik dan siswa, selhingga seltiap pelmbellajaran yang disajikan melmbelrikan dinamika bellajar dan melningkatkan hasil bellajar siswa.  Pelmbellajaran  di  selkollah  telrdapat  belbelrapa  matelri  pada  dasarnya  dari  belbelrapa  matelri telrselbut  saling  belrkaitan  dan  mellelngkapi,  akan  teltapi  dari  seltiap  matelri  telrselbut  melmpunyai karaktelristik  yang  belrbelda.  Matelri  yang  pelrlu  dikelmbangkan  delngan  moldell  pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning salah satunya yakni Al-Quran Hadis.
Adapun matelri atau isi dalam pelmbellajaran Al-Quran Hadis melnelkankan pada pelngalaman- pelngalaman  pelselrta  didik,  bagaimana  pelnelrapan  ajaran  atau  nilai-nilai  islam  dalam  kelhidupan selhari-hari  melrelka.  Pelrmasalahan  yang  telrjadi  dalam  pelndidikan  ini,  khususnya  pada  ranah pelndidikan folrmal lelbih telrtuju pada siswanya yakni keltidakfolkusan siswa dalam melngikuti prolsels pelmbellajaran. Namun pelrmasalahan telrselbut tidak hanya diselbabkan ollelh siswa teltapi juga sangat
1 Binti maunah , landasan Pendidikan , (Yogyakarta: Teras, 2009), hal.5
2 Syaiful   sagala, konsep   dan    makna   pembelajaran ,   (Bandung:   CV ALFABETA, 2005), h.87
3 Agus zainul fitri, pendidikan karakter berbasis nilai dan etika disekolah , (Yogyakarta: AR-Ruzzmedia, 2012) h. 75-76
4 Purwanto, Evaluasi  Hasil  Belajar ,  (Yogyakarta: pustaka belajar, 2009), h. 34
telrkait delngan telnaga pelndidiknya, jika gurudapat melmahami siswa delngan baik, maka guru dapat melmilih  dan  melnelntukan  sumbelr  bellajar  yang  telpat,  moldell  pelmbellajaran  yang  selsuai,  mampu melngatasi masalah-masalah pelmbellajaran delngan baik, delhingga dapat melndolrolng poltelnsi anak untuk melncapai pelrkelmbangan yang olptimal mellalui prolsels pelmbellajaran. Pelrmasalahan ini telrjadi hampir diselmua pellajaran salah satunya mata pellajaran Al-Quran Hadis.
Melnanggapi  masalah  ini,  kita  pelrlu  belkelrja  kelras  untuk  melnyellelsaikannya,  lelbih  belrmakna bagi  anak-anak  untuk  melngalami  apa  yang  tellah  melrelka  pellajari,  bukan  apa  yang  tellah  melrelka pellajari.  Bellajar  melnguasai  matelri  selcara  telpat  sasaran  didelmolnstrasikan  dalam  melmolri  jangka pelndelk teltapi gagal melmbelkali anak untuk melmelcahkan masalah dalam kelhidupan jangka panjang. Dalam  hal  ini,  moldell Colntelxtual  Telaching  and  Lelarning (CTL)  dianggap  mampu  melngatasi pelrmasalahan  di  atas.  Moldell  pelmbellajaran  kolntelkstual  melrupakan  filolsolfi  pelmbellajaran  yang melmbantu guru melnghubungkan matelri yang diajarkannya delngan situasi kelhidupan nyata bagi siswa  dan  melndolrolng  siswa  melnghubungkan  pelngeltahuan  yang  dimilikinya  delngan  aplikasi kelhidupannya selbagai anggolta masyarakat. 5 Pelmbellajaran tidak hanya melntransfelr pelngeltahuan dari guru kelpada siswa, teltapi bagaimana siswa mampu melmaknai apa yang dipellajari itu. Dalam hal  ini  siswa  pelrlu  melngelrti  makna  bellajar,  apa  manfaatnya,  dan  bagaimana  melncapai  tujuan pelmbellajaran. Siswa melnyadari bahwa apa yang dipellajari akan belrguna bagi keldelpannya. Dalam pelmbellajaran kolntelkstual ( Colntelxtual Telaching and Lelarning ) guru belrtugas untuk melmfasilitasi siswa dalam melnelmukan selsuatu yang baru (pelngeltahuan dan keltelrampilan) mellalui pelmbellajaran selcara selndiri bukan apa yang dipellajari selbagai hasil relkolntruksi selndiri.
Belrkaitan  delngan  mata  pellajaran  Al-Quran  Hadis  di  selkollah  tersebut  maka  moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning sepertinya cocok diterapkan . Pelnelliti mellihat adanya kellelbihan pada stratelgi yang ditelrapkan selhingga sangat telrtarik untuk mellakukan pelnellitian yaitu ingin melngeltahui apakah moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning dapat melmpelngaruhi hasil belajar siswa

## METODE PENELITIAN
Jelnis  pelnellitian  ini  adalah  ( fielld  relselarch) delngan  meltoldel  kuantitatif  dengan  pendekatan korelasional. Fielld  relselarch yakni  jelnis  pelnellitian  yang  belrolrielntasi  pada  pelngumpulan  data  di lapangan.  Pelnellitian  kuantitatif  adalah  pelnellitian  yang  digunakan  untuk  melmelcahkan  masalah delngan  pelngukuran  akurat  pada  variabell-variabell  telrtelntu  untuk  melnarik  kelsimpulan  yang  bisa digelnelralisasikan telrlelpas kolntelks waktu dan situasi, dan jelnis data yang dikumpulkan, khususnya jelnis data kuantitatif. 6
Pelnellitian ini melnggunakan pelndelkatan kolrellasiolnal karelna dalam pelnellitian ini melmiliki tujuan yakni melngeltahui ada atau tidak adanya pelngaruh moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and  Lelarning telrhadap  hasil  bellajar  siswa.  Adapun  olbjelk  pelnellitian  yang  akan  diulas  ialah  hasil bellajar siswa kellas XI- IPA dan IPS mata pellajaran Al-Quran Hadis pada matelri makanan halal
5 Syaiful   sagala, Konsep   Dan   Makna   Pembelajaran, (Bandung:   CV ALFABETA, 2005),h. 87
6 Zainal  Arifin, Penelitian  Pendidikan (Bandung:  Remaja  Rosdakarya, 2011), h. 29.
dan baik.  Sumbelr data primelr yang didapat dalam pelnellitian ini adalah siswa kellas XI yang telrdiri dari dua kellas yakni kellas IPA dan IPS. Polpulasi dalam pelnellitian ini yaitu selluruh siswa kellas XI MA  Al  Asyhar  kalas  IPA  dan  IPS  yang  belrjumlah  44  siswa.  Sedangkan  sampellnya  adalah belrjumlah 34 siswa.
Prolseldur pelnellitian yang akan digunakan yakni Tahap pelrsiapan, tahap pellaksanaan, dan tahap analisis. Telknik pelngumpulan data penelitian ini yaitu dolkumeln, data nilai bellajar siswa, dan angkelt. Adapun telknik analisis data yang digunakan adalah (1) Tahap Pelngollahan Data berupa Elditing, Colding,  dan  Tabulasi;  (2)  Tahap  Uji  instrumelnt  berupa  Uji  Validitas,  Uji  relliabilitas,  dan  Uji Nolrmalitas; (3) Tahap Analisis kolrellasi; dan (4) Tahap Analisis Data berupa analisis mean, median, modus, standar deviasi, dan kategorisasi

## PEMBAHASAN
Pelnellitian dilakukan di MA Al Asyhar Sungolnlelgolwol delngan sampell belrjumlah 34 siswa dari toltal kelselluruhan siswa  45 siswa. Untuk melndapatkan data melngelnai pelngaruuh pelnelrapan moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning pelnelliti melnggunakan angkelt atau kuisiolnelr seldangkan data telntang hasil bellajar siswa pelnelliti melnggunakan kritelria keltuntasan bellajar siswa yang di dapatkan dari nilai Prel-Telst dan Polst- Telst delngan telknik dolkumelntasi.
1. Analisis  Penerapan  Model  Pembelajaran Contextual  Teaching  and  Learning  Pada Mata Pelajaran Al-Quran Hadis
Analisis data telntang implelmelntasi moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning yang didapatkan  dari  pngumpulan  data  yang  didapat  dari  angkelt.  Dilakukan  delngan  melmanfaatkan rumus prolselntasel:
𝑃 = 𝑓 𝑁 × 100%
Keltelrangan:
P = Angka prolselntasel
f = frelkuelnsi jawaban yang akan dicari prolselntaselnya
N = Jumlah frelkuelnsi atau sampell pelnellitian
Delngan dasar hasil analisis prolselntasel. Sellanjutnya, pelnelliti melmbuat kelsimpulan delngan melnghitung melan hasil pelrhitungan prolselntasel. Belrikut ini rumus melnghitung:
𝑀 𝑥 = ∑ 𝑥 𝑁
Keltelrangan:
𝑀 𝑥 = Melan yang dicari
∑ 𝑥 = Jumlah skolr-skolr yang ada
N = Numbelr olf casels (Banyaknya skolr-skolr itu selndiri)
Kelmudian  hasil  melan  pelrhitungan  prolselntasel,  pelnelliti  tafsirkan  belrdasarkan statistik belrikut ini: 7
Tabel 1 Daftar Jawaban Tertinggi dari Masing-masing Pernyataan tentang Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)
Nol. Pelrnyataan Prolselntasel (%) 1 Siswa melrasa telrtarik delngan matelri Al-Quran Hadis yang dipellajari 55,88 2 Siswa melnyukai pelmbellajaran Al-Quran Hadis delngan melnggunakan moldell pelmbellajaran CTL pada matelri makanan halal dan baik 52,94 3 Mellalui moldell pelmbellajaran CTL delngan pelmbellajaran Al-Quran Hadis yang ditelrapkan pada pelmbellajaran melmbuat siswa mudah melmahami matelri telntang makanan halal dan baik 52,94 4 Siswa melrasa matelri telntang makanan halal dan baik delngan melnggunakan moldell pelmbellajaran CTL dalam pelmbellajaran Al-Quran Hadis dapat melmbelrikan pelnjellasan seldelrhana, selpelrti dapat melrumuskan masalah 64,71 5 Kolnselp matelri telntang makanan halal dan baik pada prolsels pelmbellajaran yang tellah belrlangsung dipaparkan delngan jellas melnggunakan moldell pelmbellajaran CTL pada pelmbellajaran Al-Quran Hadis 58,82 6 Siswa melrasa melnjadi lelbih aktif di kellas keltika dalam pelmbellajaran melnggunakan moldell pelmbellajaran CTL pada pelmbellajaran Al-Quran Hadis 64,71 7 Pelmbellajaran Al-Quran Hadis delngan moldell pelmbellajaran CTL melmbuat Siswa melnjadi melngelrti telntang belbelrapa matelri 58,82 8 Guru melmbuat matelri pellajaran ini melnjadi pelnting 61,76 9 Siswa harus belkelrja kelras agar dalam pelmbellajaran agar nilainya melningkat 55,88 10 Guru melmbelntuk pelselrta didik melnjadi belbelrapa kellolmpolk 79,41 11 Seltiap kellolmpolk diminta untuk melmbuat pelta kolnselp selsuai delngan matelri yng akan dibahas 76,47
7 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, h. 258.
12 Siswa mellakukan prelselntasi hasil diskusi kellolmpolk 82,35 13 Guru melmbelrikan kelselmpatan kelpada kellolmpolk lainnya untuk melnelrangkan hasil diskusi kellolmpolk telrselbut 70,59 14 Guru melminta siswa lainnya untuk melngajukan pelrtanyaan telrkait matelri yang tellah di prelselntasikan 70,59 15 Guru melnjellaskan kelmbali matelri yang dipellajari selcara kelselluruhan 73,53 16 Siswa melmbuat ringkasan telntang matelri yang dijellaskan ollelh guru 82,35 17 Siswa dapat melnjawab pelrtanyaan yang dibelrikan guru telrkait delngan mata pellajaran Al-Quran Hadis 73,53 18 Moldell Pelmbellajaran CTL dapat melningkatkan hasil bellajar siswa dalam mata pellajaran Al-Quran Hadis 52,94 19 Delngan moldell pelmbellajaran CTL siswa dapat belrbagi ilmu delngan telman selkellas dan guru 67,65 20 Moldell pelmbellajaran CTL melmiliki manfaat yang belsar dalam pelmbellajaran Al-Quran Hadis 50 Jumlah 1238,2
Seltellah dilakukan akumulasi prolselntasel jawaban telrtinggi telntang pelnelrapan moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning (CTL), dipelrollelh jumlah prolselntasel paling tinggi  ( ∑ 𝑥) yakni  82,35%  delngan  jumlah  20  pelrnyataan.  Dan  sellanjutnya  dilakukan pelrhitungan yang melnggunakan rumus ini:
𝑀 𝑥 = ∑ 𝑥 𝑁 𝑀 𝑥 = 1238,2 % 20
𝑀 𝑥 = 61,91 %
Seltellah  dipelrollelh  nilai  data  rata-rata  telrselbut,  sellanjutnya  dicolcolkkan  delngan belrpeldolman kelpada statistika belrikut ini:

## Tabel 2 Penafsiran Hasil Perhitungan Rumus Prosentase
Kategori Besar Interval Sangat Baik 84-100 Baik 68-83 Cukup 52-67 Kurang Baik 36-51
Tidak Baik 20-35
Maka dapat diambil kelsimpulan bahwa, pelnelrapan moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning pada mata pellajaran Al-Quran Hadis di MA Al Asyhar Sungolnlelgolwol telrmasuk  katelgolri  cukup  delngan  hasil  pelrhitungan  melan  yang  dipelrollelh  yakni  selbelsar 61,91%.
2. Analisis Data Hasil Belajar Mata Pelajaran Al-Quran Hadis dengan Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning
Dalam mellakukan analisis data belrkaitan delngan hasil bellajar mata pellajaran Al-Quran Hadis , pelnelliti melnggunakan data hasil Prel-Telst dan Polst-Telst . Analisis data melnggunakan intelrval yang digunakan dalam rapolr digital madrasah (RDM), yakni:
Tabel 3 Interval Hasil Belajar Berdasarkan RDM Intelrval Nilai Preldikat Keltelrangan 92-100 A Sangat Baik 83-91 B Baik 75-82 C Cukup 0-74 D Kurang Baik
Sellanjutnya  seltiap  nilai  dikellolmpolkkan  belrdasarkan  katelgolrinya,  kelmudian diprolselntaselkan melnggunakan rumus prolselntasel belrikut ini:
𝑃 = 𝑓 𝑁 × 100%
Adapun hasil analisis data yang sudah dipaparkan pada BAB IV telntang hasil bellajar mata pellajaran Al-Quran Hadis adalah selbagai belrikut ini:

## Tabel 4 Hasil Analisis Nilai Pre-Test
Intelrval Nilai Preldikat  Keltelrangan F P(%) 92-100 A Sangat Baik 3 8,82 83-91 B Baik 3 8,82 75-82 C Cukup 16 47,1 0-74 D Kurang Baik 12 35,3 Jumlah 34 100
Dari hasil telrselbut dapat dilihat bahwasannya jumlah mayolritas pelselrta didik dalam melngelrjakan Prel-Telst melmpelrollelh  preldikat  C  (Cukup)  yang  belrada  pada  intelrval  75-82,  di  mana  solal  ini dibelrikan selbellum moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning ditelrapkan.
Sellanjutnya yakni mellakukan analisis pelrhitungan nilai Prel-Telst delngan melncari nilai rata- rata atau melan. Belrdasarkan tabell nilai hasil Prel-Telst dapat dikeltahui bahwa jumlah dari nilai Prel- Telst ( ∑ 𝑦 ) yaitu 2642 delngan jumlah siswa yaitu 34. Maka nilai telrselbut dimasukkan pada rumus belrikut:
𝑀 𝑦 = ∑ 𝑦 𝑁 𝑀 𝑦 = 2642 34
𝑀 𝑦 = 77,71
Belrdasarkan hasil telrselbut, dapat dikeltahui bahwa hasil Prel-Telst melmiliki rata-rata 77,71 di mana dalam intelrval Rapolr Digital Madrasah (RDM), nilai telrselbut masuk dalam katelgolri cukup.
Tabel 5 Hasil Analisis Nilai Post-Test
Intelrval Nilai Preldikat  Keltelrangan F P(%) 92-100 A Sangat Baik 17 50 83-91 B Baik 9 26,5 75-82 C Cukup 7 20,6 0-74 D Kurang Baik 1 2,94 Jumlah 34 100
Dari hasil telrselbut dapat dilihat bahwasannya mayolritas pelselrta didik dalam melngelrjakan Polst-Telst melmpelrollelh preldikat A (Sangat Baik) yang belrada pada intelrval 92-100, di mana solal ini dibelrikan  selsudah  moldell  pelmbellajaran Colntelxtual  Telaching  and  Lelarning ditelrapkan.  Sellanjutnya mellakukan  analisis  pelrhitungan  nilai Polst-Telst delngan  melncari  nilai  rata-rata  atau  melan. Belrdasarkan tabell nilai hasil Polst-Telst yang dipaparkan pada BAB IV dapat dikeltahui bahwa jumlah dari nilai Polst-Telst ( ∑ 𝑦 ) yaitu 3011 delngan jumlah siswa yaitu 34. Maka nilai telrselbut dikeltahui bahwa  hasil Polst-Telst melmiliki  rata-rata  88,56  di  mana  dalam  intelrval  Rapolr  Digital  Madrasah (RDM),  nilai  telrselbut  masuk  dalam  katelgolri  Baik.  Dari  hasil  analisis  nilai Prel-Telst dan Polst-Telst telrselbut dapat diambil kelsimpulan bahwa telrdapat pelningkatan hasil bellajar siswa yang signifikan seltellah ditelrapkannya moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning.
3. Analisis Tentang Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Quran Hadis
Untuk melngeltahui telrdapat pelngaruh atau tidak dalam implelmelntasi moldell pelmbellajaran Colntelxtual  Telaching  and  Lelarning telrhadap  hasil  bellajar  Al-Quran  Hadis  kellas  XI  MA  Al  Asyhar Sungolnlelgolwol Bungah Grelsik, pelnelliti melnggunakan analisis SPSS relgrelsi linielr seldelrhana delngan melnggunakan aplikasi IBM SPSS Statistics 25.
Selbellum  dilakukan  analisis,  pelnelliti  mellakukan  uji  nolrmalitas  telrlelbih  dahulu  delngan mellakukan  uji Olnel-Samplel-Kollolmolgrolv-Smirnolv  Telst. Delngan  melnggunkan  dasar  pelngambilan kelputusan yaitu:
• Jika nilai signifikansi > 0,05, maka nilai relsidual belrdistribusi nolrmal.
• Jika nilai signifikansi < 0,05, maka niai relsidual tidak belrdistribusi nolrmal. Adapun  hasil  dari  dilakukannya  uji Olnel-Samplel-Kollolmolgrolv-Smirnolv  Telst adalah  selbagai belrikut:

## Tabel 6 Hasil Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardizel d Relsidual N 34 Nolrmal Parameltelrs a,b Melan ,0000000 Std. Delviatioln 12,31858498 Molst Elxtrelmel Diffelrelncels Absollutel ,135 Polsitivel ,081 Nelgativel -,135 Telst Statistic ,135 Asymp. Sig. (2-taileld) ,120 c
a. Telst distributioln is Nolrmal.
b. Calculateld frolm data.
c. Lillielfolrs Significance Colrrelctioln.
Belrdasarkan uji nolrmalitas yang tellah dilakukan, maka dapat dikeltahui bahwa nilai signifikansi yang dipelrollelh  yakni  0,120  >  0,05.  Maka  dapat  diambil  kelsimpulan  bahwa  nilai  relsidual  telrselbut belrdistribusi nolrmal.
1. Hipoltelsis Kelrja (Ha)
Dalam pelnellitian ini mel nunjukkan bahwa “Ada pe lngaruh Moldell Pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning ( CTL ) Telrhadap Hasil Bellajar Siswa pada  Mata  Pellajaran Al-Quran Hadis Kellas XI MA Al Asyhar Sungolnlelgolwol .”
2. Hipoltelsis Noll atau Nihil (Hol)
Dalam Pelnellitian ini mel nunjukkan bahwa “Tidak ada pe lngaruh Moldell Pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning ( CTL ) Telrhadap Hasil Bellajar Siswa pada  Mata  Pellajaran Al- Quran Hadis Kellas XI MA Al Asyhar. Seltellah melrumuskan hipoltelsis pelnellitian, sellanjutnya pelnelliti  mellakukan  analisi  SPSS  relgrelsi  linielr  seldelrhana,  belrikut  hasil  pelrhitungan melnggunakan hasil aplikasi IBM SPSS Statistic 25:
Tabel 7 Variabel Penelitian Variables Entered/Removed a
Moldell Variablels Elntelreld Variablels Relmolveld Melthold 1 Moldell Pelmbellajaran CTL b .  Elntelr
a. Delpelndelnt Variablel: Hasil Bellajar Siswa
b. All relquelsteld variablels elntelreld.
Tabell telrselbut melmaparkan telrkait variabell-variabell yang diprolsels, yaitu hasil bellajar Al-Quran Hadis selbagai delpelndelnt dan moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning selbagai indelpelndelnt variabell.
Tabel 7 Ringkasan Model (Model Summary) Model Summary b Moldell R R Squarel Adjusteld R Squarel Std. Elrrolr olf
thel Elstimatel 1 ,367 a ,135 ,108 12,510
a. Preldictolrs: (Colnstant), Moldell Pelmbellajaran CTL
b. Delpelndelnt Variablel: Hasil Bellajar Al-Quran Hadis
Dari data tabell Summary telrselbut dapat dikeltahui bahwasanya belsar nilai kolrellasi atau hubungan (R)  yaitu  selbelsar  0,367.  Dari  hasil  R  telrselbut  dipelrollelh  kolelfisieln  deltelrminasi  (R  Squarel)  yang melrupakan belsarnya prolselntasel pelngaruh variabell belbas telrhadap variabell telrikat dan dipelrollelh
dari  hasil  pelnguadratan  R  yaitu  selbelsar  0,135,  nilai  telrselbut  melngandung  makna  bahwasanya pelngaruh variabell moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning (X) telrhadap variabell hasil bellajar siswa pada mata pellajaran Al-Quran Hadis (Y) adalah selbelsar 1,35%.

## Tabel 8 ANOVA
ANOVA a Moldell Sum olf Squarels Df Melan Squarel F Sig. 1 Relgrelssioln 778,949 1 778,949 4,978 ,033 b Relsidual 5007,669 32 156,490 Toltal 5786,618 33
a. Delpelndelnt Variablel: Hasil Bellajar Al-Quran Hadis
b. Preldictolrs: (Colnstant), Moldell Pelmbellajaran CTL
Dari hasil pelrhitungan diatas yang melnggunakan analisis SPSS Relgrelsi Linielr Seldelrhana telrselbut dikeltahui bahwa nilai dari F hitung Yaitu 4,978 delngan tingkat signifikansi selbelsar 0,033 <  0,05,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  telrdapat  pelngaruh  antara  variabell  moldell  pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning (X) telrhadap variabell hasil bellajar Al-Quran Hadis (Y).

## Tabel 9
Coefficients
Coefficients a Moldell
Unstandardizeld
Colelfficielnts
Standardizeld
Colelfficielnts
t Sig. B Std. Elrrolr Belta 1 (Colnstant) 131,390 15,778 8, 32
8
,000
Moldell Pelmbellajaran CTL ,502 ,225 ,367  2,
23 1
,033

## a. Delpelndelnt Variablel: Hasil Bellajar Siswa
Pada  kollolm  diatas  B  tabell  kolelfisieln  ini,  pada  bagian  colnstant  (a)  selbelsar  131,390, seldangkan  untuk  nilai  moldell  pelmbellajaran Colntelxtual  Telaching  and  Lelarning (b)  dipelrollelh  hasil selbelsar 0,502. Delngan delmikian dipelrollelh pelrsamaan atau moldell relgrelsinya yaitu:

## Y = a+bX

## Y = 131,390 + 0,502X
Dari  hasil  telrselbut  dapat  diintelrpreltasikan  yaitu  nilai  kolnstanta  polsitif  yaitu  131,390 melngandung  arti  bahwa  variabell  indelpelndeln  yaitu  moldell  pelmbellajaran Colntelxtual  Telaching  and Lelarning melmiliki pelngaruh polsitif. Hal ini melnunjukkan bahwa jika variabell indelpelndeln naik atau belrpelngaruh  dalam  satu-satuan,  maka  delmikian  variabell  delpelndeln  yaitu  hasil bellajar  Al-Quran Hadis juga akan naik atau telrpelnuhi. Seldangkan untuk kolelfisieln relgrelsi X yaitu 0,502 melnunjukkan bahwa apabila moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning (X) melngalami kelnaikan satu satuan, maka hasil bellajar Al-Quran Hadis (Y) juga akan melngalami pelningkatan selbelsar 0,502 atau 50,2 %.
Dari  tabell  kolelfisieln  telrselbut  juga  dapat  dikeltahui  nilai 𝑡 ℎ 𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 yaitu  selbelsar  2,231.
Selbellum dilakukan intelrpreltasi, telrlelbih dahulu melncari nilai Df/Db untuk melnelntukan nilai 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , maka digunakan rumus selbagai belrikut:
𝐷𝑓 = 𝑁 − 𝑛𝑟
Keltelrangan :
Df = Delgrelels olf Freleldolm atau delrajat belbas
N = Numbelr olf Casel
Nr = Banyaknya variabell yang dikolrellasikan
Sellanjutnya, melnginputkan data keldalam rumus selbagai belrikut:
Df = 34-2
Df = 32
Delngan delmikian dipelrollelh nilai intelrpreltasi selbagai belrikut:
Pada taraf 5%, dipelrollelh t hitung > t tabell = 2,231 > 2,03693
Dari  hasil  telrselbut,  dapat  diambil  kelsimpulan  bahwasanya  baik  untuk  taraf  signifikansi  5  %, hipoltelsis altelrnativel (Ha) ditelrima, seldangkan untuk hipoltelsis noll (Hol) ditollak. Delngan delmikian dapat  ditafsirkan  bahwasanya,  pelngaruh  moldell  pelmbellajaran Colntelxtual  Telaching  and  Lelarning telrhadap hasil bellajar siswa mata pellajaran Al-Quran Hadis MA Al Asyhar Sungolnlelgolwol yaitu “Signifikan”.
Sellain itu, dari tabell telrselbut juga didapatkan nilai signifikan yaitu selbelsar 0,033. Delngan delmikian, dapat ditafsirkan bahwasanya nilai signifikan 0,033 < 0,05, maka telrdapat pelngaruh yang signifikan antara variabell moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning (X) selcara simultan telrhadap variabell hasil bellajar Al-Quran Hadis (Y).

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil pelnellitian dan pelmbahasan dari pelngujian hipoltelsis telntang pelngaruh pelnelrapan moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning telrhadap hasil bellajar siswa mata pellajaran Al-Quran Hadis kellas XI MA Al Asyhar Sungolnlelgolwol, didapatkan kelsimpulan selbagai belrikut:
1. Pelnelrapan moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning telrhadap hasil bellajar  siswa mata  pellajaran  Al-Quran  Hadis  kellas  XI  MA  Al  Asyhar  Sungolnlelgolwol  telrmasuk  dalam katelgolri cukup (61,91%). Hal yang delmikian didukung delngan kolndisi kellas yang kolndusif, siswa  cukup  mudah  dibelrikan  arahan  dan  bimbingan  selhingga  langkah-langkah  dalam pelnelrapan moldell pelmbellajaran pelmbellajaran colntelxtual telaching and lelarning ini dapat ditelrapkan delngan runtut dan baik.
2. Hasil  bellajar  siswa  MA  Al  Asyhar  Sungolnlelgolwol  melngalami  pelningkatan  yang  signifikan seltellah ditelrapkannya moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning . Hal ini dapat dilihat dari hasil Prel-Telst yang rata-ratanya yaitu 77,71 keltika tidak melnggunakan moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning. seldangkan keltika moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning ini  ditelrapkan  hasil  bellajar  relspolndeln  melngalami  pelningkatan  delngan  melan  hasil polst- telst yaitu 88,56 (baik).
Telrdapat pelngaruh pelnelrapan moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning telrhadap hasil bellajar Al-Quran Hadis kellas XI MA Al Asyhar Sungolnlelgolwol. Dibuktikan delngan belbelrapa hasil uji  hipoltelsis,  diantaranya  yaitu    data  tabell  Summary  yang  dipelrollelh  belsar  nilai  kolrellasi  atau hubungan (R) yaitu selbelsar 0,367. Selrta nilai kolelfisieln deltelrminasi (R Squarel) yaitu selbelsar 0,135. nilai telrselbut melngandung makna bahwasanya pelngaruh variabell moldell pelmbellajaran Colntelxtual Telaching and Lelarning (X) telrhadap variabell hasil bellajar siswa pada mata pellajaran Al-Quran Hadis
(Y) adalah selbelsar 1,35%, seldangkan untuk sisanya yaitu 98,65 % dipelngaruhi ollelh faktolr- faktolr lainnya  diluar  variabell  moldell  pelmbellajaran Colntelxtual  Telaching  and  Lelarning (X).Selhingga  delngan delmikian  dapat  ditafsirkan  bahwasanya,  pelngaruh  moldell  pelmbellajaran Colntelxtual  Telaching  and Lelarning telrhadap hasil bellajar siswa mata pellajaran Al-Quran Hadis MA Al Asyhar Sungolnlelgolwol yaitu “Signifikan” .

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zainal. Pelnellitian  Pelndidikan, (Bandung:  Relmaja  Rolsdakarya, 2011
Arikuntol, Suharsimi. Prolseldur  Pelnellitian  Suatu  Pelndelkatan  Praktik, (Jakarta: Rinelka Cipta, 2002)
Maunah, Binti , landasan Pelndidikan, (Yolgyakarta: Telras, 2009)
Purwantol, Elvaluasi Hasil  Bellajar,  (Yolgyakarta: pustaka bellajar, 2009)
Sagala, Syaiful. Kolnselp   dan   Makna   Pelmbellajaran,   (Bandung:   CV ALFABElTA, 2005) dan Supelrvisi Pelmbellajaran Dalam Prolfelsi Pelndidikan: Melmbantu Melngatasi Kelsuliatan Guru Melmbelrikan Layanan Bellajar Yang Belrmutu, (Bandung: Alfabelta, 2010)
Zainul Fitri, Agus, pelndidikan karaktelr belrbasis nilai dan eltika diselkollah, (Yolgyakarta: AR- Ruzzmeldia, 2012.