PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI MELALUI TEKNIK CLUSTERING DENGAN MEDIA FOTO JURNALISTIK (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IX-F SMP Negeri 4 Tasikmalaya) Oleh : Anilia Dewiyani 1)
1) Guru SMP Negeri 4 Tsikmalaya, E-mail: ani.lia081@gmail.com

## ABSTRAK
Berdasarkan  observasi  awal  yang  dilakukan  diketahui  bahwa  kemampuan menulis    puisi    siswa    kelas    IX-F  SMP  Negeri  4  Tasikmalaya  masih    kurang. Kurangnya kemampuan  siswa  dalam menulis  puisi disebabkan  oleh tiga  faktor yaitu    faktor    dari    guru,    siswa,    dan    lingkungan.    Faktor    dari    guru    yaitu kurangnya penggunaan  teknik  dan  media  yang  bervariasi  dalam  pembelajaran menulis.  Faktor    dari    siswa    yaitu    siswa    merasa    kesulitan    untuk mengungkapkan    ide-ide  yang    ada    dalam    pikiran    mereka,    kesulitan menemukan  kata  yang  sesuai  untuk dirangkai  menjadi  puisi,  dan  kesulitan untuk  berimajinasi.  Adapun  faktor  dari lingkungan yaitu kurangnya sarana dan prasarana  yang  dimiliki  oleh  sekolah.  Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini adalah: (1) bagaimanakah  peningkatan kemampuan  menulis  puisi  siswa  kelas IX-F  SMP  Negeri  4  Tasikmalaya    setelah    dilakukan    pembelajaran    melalui teknik  clustering  dengan    media    foto    jurnalistik;  dan    (2)    bagaimanakah perubahan  perilaku    siswa  kelas    IX-F  SMP  Negeri  4  Tasikmalaya    dalam pembelajaran    menulis    puisi  menggunakan  teknik  clustering  dengan  media  foto jurnalistik. Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  tindakan  kelas  yang dilakukan    dalam    dua    tahap,    yaitu    siklus  I,    dan    siklus    II  dengan    subjek penelitian  siswa    kelas  IX-F  SMP  Negeri  4  Tasikmalaya.    Pengumpulan    data dilakukan dengan menggunakan  teknik  tes  dan  nontes.  Data  nontes  diperoleh dari    observasi,  wawancara,  catatan  harian  siswa,  jurnal  guru,  dan  dokumentasi foto. Analisis data meliputi data kuantitatif dan kualitatif.  Simpulan penelitian ini adalah  adanya    peningkatan  kemampuan  menulis  puisi  siswa  kelas  IX-F  SMP Negeri 4 Tasikmalaya melalui teknik clustering dengan  media  foto  jurnalistik. Nilai    rata-rata  kelas    pada  siklus    I    69,64    dengan  kategori    cukup    baik. Selanjutnya    pada    siklus    II    nilai    rata-rata    kelas    meningkat  menjadi    76,00 dengan  peningkatan    sebesar    6,36    %    dan    termasuk    kategori    baik.  Setelah siswa menggunakan teknik clustering dengan media foto jurnalistik untuk menulis puisi terjadi  perubahan  tingkah  laku  siswa.  Siswa   yang  sebelumnya merasa kurang  antusias  terhadap  pembelajaran menulis  puisi menjadi  antusias, senang, dan  tertarik  setelah  mengikuti  pembelajaran  menulis  puisi.  Berdasarkan    hasil penelitian    tersebut,    penulis  menyarankan    kepada    guru  agar  pembelajaran melalui    teknik  clustering  dengan    media    foto    jurnalistik  dapat  dijadikan alternatif  bagi  guru  untuk  mengajar  materi  lain.  Bagi  peneliti  disarankan  agar melakukan penelitian serupa tetapi dengan teknik pembelajaran yang lain.
Kata kunci : Menulis Puisi, Teknik Clustering , Media Foto Jurnalistik

## PENDAHULUAN
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  beberapa siswa  dapat  disimpulkan bahwa  pembelajaran  sastra  di  SMP  Negeri  15  Tasikmalaya  khususnya pembelajaran  menulis  puisi,    masih    kurang.  Siswa  kurang    antusias    saat mempelajari puisi Mereka  masih  kesulitan  khususnya  untuk  menemukan  kata yang    cocok  ditulis    menjadi    sebuah    puisi.    Selain    menemukan    kata    yang cocok,  siswa  merasa kesulitan saat diminta untuk berimajinasi tentang puisi yang akan mereka buat.
Penyebab  kemampuan  menulis  puisi  siswa  kelas  IX-F  SMP  Negeri 4 Tasikmalaya    masih    kurang    dikarenakan    beberapa    faktor    yaitu    faktor    yang berasal  dari    guru,    faktor    dari    siswa,    dan    faktor    dari    lingkungan.    Faktor pertama    berasal  dari    guru    yang    berkaitan    dengan    kemampuan    guru. Kompetensi    seorang    guru  merupakan    faktor    yang    penting    karena    seorang guru  akan  menjadi  contoh,  dan motivator  bagi  siswa.  Seorang   guru  harus mampu    menciptakan    suasana    belajar  yang    menyenangkan    sehingga    siswa bersemangat    untuk    belajar.    Kenyataan    yang  ada    saat    peneliti    mengamati proses    belajar    mengajar,    guru    lebih    banyak  menggunakan  metode  ceramah untuk menjelaskan materi kepada siswa.
Guru    berpendapat    bahwa    penggunaan    metode    ceramah    lebih    efektif daripada  menggunakan  metode  konstruktivisme.  Metode  ceramah  terkadang memang    lebih    efektif    namun    tidak    semua    materi    bisa    diajarkan    hanya dengan  menyampaikan  teorinya    saja.    Untuk    pembelajaran    menulis    puisi sebaiknya seorang  guru  mengajak  siswa  untuk  praktik  secara  langsung  agar mereka    lebih  mahir.  Kemampuan  menulis  puisi  tidak  bisa  didapat  jika  siswa hanya diberi teori-teori tentang menulis puisi saja.
Penyebab    berikutnya    berasal    dari    diri    anak    itu    sendiri.    Munculnya anggapan pada sebagian siswa bahwa pelajaran bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran    yang    mudah    karena    merupakan    bahasa  sendiri    yang    sering digunakan  dalam    kehidupan  mereka.  Faktor    tersebut    yang    menjadikan    siswa malas  dan kurang  berminat  untuk  mengikuti  pembelajaran.  Selain  itu,  siswa mengalami kesulitan  saat  diminta  untuk  mengungkapkan  ide  atau  gagasan  ke dalam  sebuah tulisan.  Hal  tersebut  dikarenakan  mereka  tidak  terbiasa  untuk mencurahkan gagasan dalam bentuk bahasa tulis.
Fakta  lain   yang  diperoleh  peneliti  saat  observasi   yaitu  siswa  kurang menyukai aspek menulis sastra karena mereka merasa kesulitan untuk menikmati karya sastra yang disampaikan oleh guru. Terkadang guru menyampaikan sebuah karya sastra dengan cara yang monoton tanpa memanfaatkan media yang menarik bagi    siswa.    Hal    tersebut    yang    menjadi    alasan    seorang    siswa    kurang menyukai pembelajaran menulis puisi.
Faktor    ketiga    berasal    dari    lingkungan    (sekolah    dan    luar    sekolah). Pengadaan  sarana  dan  prasarana  yang  lengkap  untuk  siswa  menjadi  faktor pendukung yang seharusnya bisa menjadikan siswa lebih mudah mengembangkan kemampuan    mereka.    Sarana    dan    prasarana    tersebut    lebih    khusus    tentang mediapendukung    proses    belajar    mengajar.    Faktor    lain    berasal    dari
lingkungan  luar sekolah   yaitu  munculnya  beberapa  anggapan  dan  pendapat bahwa    pembelajaran  sastra  dianggap  kurang  penting  karena  jumlah  soal  dalam ujian untuk aspek sastra hanya  beberapa  dan  ternyata  jauh  lebih  sedikit  jika dibandingkan  dengan  aspek bahasa.
Berdasarkan  uraian  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  permasalahan    yang dialami  oleh  siswa  saat  pembelajaran  menulis puisi sangat  beragam.  Masalah utama  yang  harus  segera  diatasi  adalah  kesulitan  siswa  untuk  menemukan kata-kata  yang  tepat  untuk  dibuat  sebuah  puisi.  Masalah  berikutnya  adalah kesulitan  siswa  untuk  berimajinasi  tentang  hal  apa  yang  akan  mereka  jadikan bahan menulis puisi.
Salah  satu  alternatif  untuk  membantu  siswa  mengatasi  kesulitan  yang dihadapi  adalah  melalui  teknik clustering  dan  media  foto  jurnalistik.  Alasan penggunaan teknik clustering karena teknik tersebut dapat membantu siswa untuk menemukan kata  yang cocok untuk dijadikan sebuah puisi. Teknik ini digunakan untuk  mengelompokan    kata-kata    yang    nantinya    harus    dikembangkan    oleh siswa menjadi  sebuah  puisi.  Kata-kata  yang  harus  dikelompokkan  oleh  siswa bisa  mereka    temukan    setelah    melihat    foto    jurnalistik.    Alasan    penggunaan media    foto  jurnalistik    karena    media    tersebut    dapat    membantu    siswa    saat mereka    merasa  kesulitan  harus  berimajinasi  tentang  isi  puisi  yang  akan  mereka tulis. Penggunaan media  foto  jurnalistik juga  dapat  meningkatkan  antusiasme siswa  dalam pembelajaran  menulis  puisi  karena  media  ini  lebih  menarik  jika dibandingkan dengan media lainnya. Media foto yang akan digunakan merupakan foto  yang  adadi    media    massa    dan    menunjukkan    sebuah    kejadian    yang menarik  untuk  dibuat puisi.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  diguankan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan kelas  (PTK).  Objek    penelitian    ini  adalah  siswa    kelas    IX-F    SMP    Negeri  4 Tasikmalaya tahun ajaran 2016/2017. Kelas yang dipilih adalah kelas IX-F  yang terdiri  atas  35  siswa,    14    siswa    putra    dan    21    siswa    putri.      Penelitian    ini menggunakan  dua  teknik  pengambilan  data,  yaitu  teknik tes dan teknik nontes. Langkah-langkah  yang  dilakukan  dalam  pengambilan  data  dengan  teknik  tes adalah:(1)  memberikan  materi  pembelajaran  menulis  puisi;  (2)  membimbing siswa  untuk  mengamati  foto  jurnalistik;  (3)  membimbing    siswa    untuk menentukan  hal  yang  paling  menarik  dari  foto jurnalistik sebagai poros utama;
(4)mengarahkan  siswa  untuk menuliskan daftar  kata  atau  asosiasi  dari  kata  yang menjadi  poros  utama;(5)  membimbing    siswa    untuk    melihat    kembali    daftar kata  yang  sudah  dibuat, apabila tidak sesuai dengan foto jurnalistik maka coret kata  tersebut;  (6)  siswa    diberi    tugas    untuk    menulis    puisi    dengan    teknik clustering    dengan  media  foto  jurnalistik;  (7)    meneliti  dan  mengolah  data  dari hasil  penelitian,  dan  (9)peneliti    mengukur    kemampuan    menulis    siswa berdasarkan    hasil    tes    pada  siklus  I  dan  siklus  II.    Teknik    nontes    yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi dan wawancara.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Peningkatan Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Menulis Puisi dengan Menggunakan Teknik Clustering
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  di  lapangan  diperoleh  bahwa  terjadi peningkatan pembelajaran oleh guru. Peningkatan proses pembelajaran dijelaskan pada Tabel 1 dan Gambar 1.
Tabel 1 Peningkatan Proses Pembelajaran No Uraian Kegiatan Siklus 1 2 I Membuka Pelajaran 3 4 2 Eksplorasi 4 4 3 Elaborasi 4 4 4 Konfirmasi 3 3 5 Menutup Pelajaran 3 4 Jumlah 17 19 Rata-rata skor 3,4 3,8 Persentase (%) 85 95 . Gambar 1 Grafik  Peningkatan Proses Pembelajaran
Berdasarkan  Tabel  1  dan  Gambar  1,  menunjukan  bahwa  proses pembelajaran Bahasa Indonesia dalam menulis puisi di kelas IX-F SMP Negeri 4 Tasikmalaya  dengan  menggunakan  Teknik Clustering menunjukkan  peningkatan dari siklus ke siklus. Hal ini terlihat dengan  peningkatan rata-rata skor dari  siklus I dengan rata-rata nilai 3,4 atau 85%. Proses pembelajaran makin meningkat pada siklus II dengan peningkatan rata-rata skor menjadi 3,8 atau 95% dengan kata lain meningkat  0,4  atau  10%  .  Hal  tersebut  membuktikan  bahwa:  “proses pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dengan  menggunakan    Teknik Clustering meningkat”.
Peningkatan Aktivitas Siswa dengan Menggunakan Teknik Clustering Berdasarkan  hasil  penelitian  di  lapangan  disimpulkan  bahwa  terjadinya peningkatan  akivitas  siswa  pada  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dalam  menulis
0 1 2 3 4 5 Siklus I Siklus II
puisi di kelas IX-F S MP Negeri 4  dengan menggunakan Teknik Clustering pada siklus I dan siklus II. Peningkatan  aktivitas siswa dapat disajikan  sebagai berikut (Tabel 2 dan Gambar 2).
Tabel 2 Peningkatan  Aktifitas Siswa
No Indikator Siklus I Siklus II Jumlah % Jumlah % 1 Mendengarkan penjelasan guru 35 100 35 100 2 Merespon  positif (senang) dengan media  yang diberikan 35 100 35 100 3 Menulis  puisi dengan baik 30 86 31 89 4 Menulis  puisi    dengan    penuh perhatian 29 83 31 89 Rata-rata 32,25 92,25 33 94,5
Gambar 2 Grafik  Peningkatan Aktivitas Siswa
Berdasarkan  data  yang  disajikan  pada  Tabel  2  dan  Gambar  2  di  atas, menunjukkan  bahwa  aktivitas  siswa  pada  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dalam menulis  puisi  di  kelas  IX-F SMP  Negeri  4    Tasikmalaya  dengan  menggunakan Teknik Clustering menunjukkan peningkatan dari siklus ke siklus. Hal ini terlihat dengan  peningkatan  rata-rata  skor  pada    Aktivitas  siswa    dalam  pembelajaran meningkat  pada  siklus  II  dengan  peningkatan  rata-rata  menjadi  33  atau  dengan kata  lain  meningkat  0,75  atau  2%  .Hal  ini  membuktikan  bahwa”proses pembelajaran dalam menulis puisi  dengan menggunakan Teknik Clustering dapat meningkatkan aktivitas siswa
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Teknik Clustering Berdasarkan  data    gambaran  peningkatan  hasil  belajar    siswa  pada pembelajara  Bahasa Indonesia dalam menulis puisi  di kelas  IX-F SMP Negeri 4 Tasikmalaya  dengan menggunakan  Teknik Clustering  pada pra tindakan, siklus
0 20 40 60 80 100 120 Siklus(%) Siklus II(%)
1  dan  siklus  2    gambaran  peningkatan  hasil  belajar  siswa  dapat  disajikan  pada
Tabel 3 berikut.
Tabel 3 Peningkatan Hasil Belajar Siswa No Nama Siswa Nilai Pra Siklus Siklus I Siklus II 1 Aditya Saputra 70 64 70 2 Ajeng Novianti 60 70 82 3 Alam Maulana 67 70 82 4 Alivia Sauzan 70 76 76 5 Anih Pebriani 60 76 82 6 Ardi Maret M 70 70 76 7 Asti Islamiati 65 64 76 8 Delia Martiossi 60 58 76 9 Dena Alya Nabila 65 64 76 10 Deni Pahriawan 60 70 76 11 Dimas Anggrian 65 76 76 12 Dineu Febrian 65 70 76 13 Duwi Maiyanti 65 70 76 14 Elita Amelia 60 70 70 15 Fadil Alfadillah 60 82 70 16 Gita Rani Nurfitria 67 76 82 17 Hanata Karrena 65 70 82 18 Ilham Eka Nugraha 60 64 76 19 Ilham Firmansyah 60 70 76 20 Intan Alia Sabila 65 56 76 21 Kresna Cahaya 65 76 82 22 Liany Reyhana 72 64 70 23 Muh Rafi Alkausar 72 70 82 24 Nabila Ambar 67 76 76 25 Novriza D S Putri 65 70 76 26 Okta Piona Putri 60 76 76 27 Prana Nugraha 65 82 76 28 Raima Putri 72 58 70 29 Rana Nur Fadilah 65 64 70 30 Ressa Resita 70 76 70 31 Rifky Hilmawan 65 64 64 32 Rizka Maulidania 70 82 82 33 Rizqi Muh fauzi 70 70 76 34 Robby Ilham 70 70 70 35 Viona Kirana 65 76 82 Jumlah 2285 2433 2632 Rata-rata 65,3 69,5 75,2
Peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia dalam menulis  puisi  di  kelas  IX-F  SMP  Negeri  4    Tasikmalaya  dengan  menggunakan Teknik  Clustering  pada    pra  siklus,  siklus  I  dan  siklus  II,  sebagaimana  disajikan pada  Tabel  3  di  atas,  secara  visual  dapat  digambarkan  dalam  grafik  berikut  ini (Gambar3).

## Gambar 3 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa
Berdasarkan  data  di atas  Tabel  3  dan  Gambar  3),  menunjukan  bahwa  hasil belajar  siswa  pada  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dalam  menulis  puisi  di  kelas IX-F  SMP  Negeri  4  Tasikmalaya  dengan  menggunakan  Teknik  Clustering menunjukan peningkatan dari siklus ke siklus. Hal ini terlihat dengan peningkatan rata-rata  nilai  dari  63.8  pada  pra  siklus    menjadi  70,1  pada  siklus  I  atau  dengan kata  lain  hasil  belajar  siswa  meningkat  6,3  dan  hasil  belajar  siswa  dalam pembelajaran  makin  meningkat  pada  siklus  II  dengan  peningkatan  rata-rata menjadi  76,3  atau  dengan  kata  lain  meningkat  6,2.  Hal  tersebut  membuktikan bahwa “proses pembelajaran  dalam menulis puisi  dengan menggunakan Teknik Clustering dapat meningkatkan hasil belajar  siswa”

## SIMPULAN
Berdasarkan    hasil    penelitian    dan    pembahasan,    penulis    menyimpulkan sebagai berikut.
1. Kemampuan  menulis  puisi  siswa   kelas  IX-F  SMP  Negeri 4 Tasikmalaya mengalami    peningkatan    setelah    mengikuti    pembelajaran    menulis    puisi melalui  teknik  clustering  dengan  media  foto  jurnalistik.  Pada  siklus    I,  nilai rata-rata    kelas    IX-F    SMP    Negeri  4  Tasikmalaya    hanya    mencapai    69,64 dan  termasuk  kategori  cukup  baik  namun  nilai  tersebut  masih  kurang  dari target yang  telah  ditentukan  sebelumnya.  Kemudian  pada  siklus  II,  nilai rata-rata  kelas    IX-F    SMP    Negeri  4  Tasikmalaya    mengalami    peningkatan sebesar 6,36%  menjadi  76,0  dan  termasuk  kategori  baik.  Perolehan  hasil ini  menunjukkan    bahwa    pembelajaran    menulis    puisi    siswa    kelas    IX-F SMP  Negeri  4  Tasikmalaya    melalui  teknik  clustering  dengan  media  foto jurnalistik dapat dikatakan berhasil.
2. Perilaku    siswa    kelas    IX-F    SMP    Negeri  4  Tasikmalaya  dalam    mengikuti pembelajaran    menulis    puisi    melalui teknik  clustering dengan    media    foto jurnalistik  mengalami  perubahan  ke  arah  positif.  Perubahan  tersebut  terlihat
0 20 40 60 80 100 Pra Siklus Siklus I Siklus II
dari  data  nontes  yaitu  dari  observasi, dan wawancara.  Hasil  data  nontes tersebut    menunjukan  siswa    terlihat    lebih    antusias    dan    senang    saat pembelajaran    menulis    puisi  melalui  teknik  clustering  dengan  media  foto jurnalistik.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfiah,    dan    Yunarko    Budi    Santosa.    2009.  Pengajaran    Puisi:    Sebuah Penelitian Tindakan Kelas‖. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Aminuddin.    2004.  Pengantar    Apresiasi    Karya    Sastra‖.    Bandung:    Sinar Algesindo.
Baribin, Raminah. 1990. Teori dan  Apresiasi Puisi‖. Semarang:  IKIP Semarang Press.
DePorter,  Bobbi,  dan  Mike  hernacki.  2002. Quantum  Learning:  Membiasakan Belajar    Nyaman    dan    Menyenangkan‖    diterjemahkan    oleh    Alwiyah Abdurrahman. Bandung: Kaifa.
DePorter,  Bobbi,  Mark  DePorter,  dan  Sarah  Singer-Nourie.  2008. Quantum Teaching    Mempraktikkan    Quantum    Learning    di    Ruang-ruang    Kelas. Bandung: Kaifa.
Djojosuroto,    Kinayati.    2006.    Pengajaran    Puisi:    Analisis    dan    Pemahaman. Bandung: Nuansa
Jabrohim,    Chairul    Anwar,    Suminto    A.    Sayuti.    2003.  ―Cara    Menulis Kreatif‖. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.
Keraf, Gorys. 2009. Diksi dan Gaya Bahasa‖. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Krisbiono,    Agus    Dias.    2010.  Peningkatan    Keterampilan    Menulis    Puisi dengan  Media   Poster    pada    Siswa    Kelas    VII    E    SMP    N    3    Larangan Brebes.  Jurusan    Bahasa    dan    Sastra    Indonesia.    Fakultas    Bahasa    dan Seni. Universitas Negeri Semarang. Tidak dipublikasikan.
Magee,Wes. 2008. Asyiknya Menulis Puisi‖. Solo: Tiga Serangkai. Mahardhika,    Bagus    Setya.    2007.  Peningkatan    Kemampuan    Menulis    Puisi Bertema  Patriotik  dengan  Media  Lagu  pada  Siswa  Kelas  IX-F  di  SMPN  1 Campur  darat.    Skripsi.    Program    Studi    Pendidikan    Bahasa.    Sastra Indonesia    dan    Daerah    Jurusan    Sastra    Indonesia    Fakultas    Sastra Universitas Negeri Malang. Tidak dipublikasikan.
Nurudin.  2007.  Dasar-Dasar  Penulisan‖.  Malang:  UMM.  Pradopo,    Rakhmat Djoko.  1990. Pengkajian  Puisi:  Analisis  Strata  Norma  dan