## Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi
http://ejurnal.uij.ac.id/index.php/CONS

## EFEKTIVITAS KONSELING KRISIS PENDEKATAN REALITA UNTUK MENINGKATKAN PENERIMAAN DIRI PADA ANAK BROKEN HOME
Sabit Tohari 1 , Aminah 2
Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari Banjarmasin Email: sabittohari6@gmail.com
Publikasi:Prodi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember E-ISSN 2623-033

## Article Info
Received: 26 Agustus  2023 Revised:
20 September2023
Published: 30 September 2023 Kata kunci: Konseling krisis realita; Penerimaan diri; Brokenhome
Keywords: Reality crisis counseling; Accepting yourself; Broken home

## Abstrak
Remaja  perempuan  yang  orang  tuanya  telah  bercerai  seringkali  mengalami kerentanan  mental  jika  mereka  menghadapi  situasi  yang  sulit,  seperti perceraian orang tua mereka. Hal ini dapat mengakibatkan perubahan dalam sikap,  pemikiran,  dan  perilaku  remaja  perempuan  tersebut.  Penelitian  ini memiliki tujuan yaitu untuk menentukan apakah pendekatan konseling krisis dengan  fokus  pada  realitas  dapat  meningkatkan  sebuah i penerimaan i diri pada anak-anak siswa dari keluarga i yang i broken i home. Pengguanaan dalam penelitian ini dengan metode penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain eksperimen quasi-experimental, yaitu menggunakan satu kelompok uji pra-tes dan post-tes. Penelitian ini memilih pendekatan eksperimen untuk memeriksa dampak  dari  intervensi  yang  diberikan.  Dalam  a  ohasil o analisis o data, uji  T yang  dipakai  buat  menguji  efektivitas  konseling  krisis  pendekatan  realita i dalam i meningkatkan i tingkat i penerimaan i diri anak-anak siswa yang berasal dari  keluarga broken  home  .Hasil  dari I penelitian I menunjukkan I bahwa I konseling  krisis  dengan  pendekatan  realita  efektif  dalam  meningkatkan tingkat  penerimaan  diri  anak-anak  siswa  yang  berasal  dari  keluarga broken home. Perbaikan ini terlihat merata, yang berarti adanya terdsapat hubungan yang  signifikan  antara  data  sebelum  intervensi  (pre-test)  dan  data  setelah intervensi (post-test). Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa konseling krisis  pendekatan  realita  yaitu  metode  yang  cukup a efektif e dalam e meningkatkan I penerimaan diri anak-anak yang berasal dari keluarga broken home

## Abstract
Adolescents,  particularly  teenage  girls,  from  families  that  have  undergone divorce,  tend  to  exhibit  emotional  vulnerability  when  faced  with  adverse situations.  For  instance,  parental  divorce  can  lead  to  changes  in  a  teenage girl's  attitudes,  thoughts,  and  behaviors.  This  study  seeks  to  determine whether  crisis counseling,  employing  a  reality-based approach,  can  enhance self-acceptance  in  children  from  divorced  households.  The  research methodology  employed  is  a  quantitative  quasi-experimental  design, specifically  a  one-group  pre-test  and  post-test  experimental  design.  The rationale behind choosing this experimental design is to assess the impact of the intervention. Data analysis techniques, specifically the T Test, are utilized to evaluate the effectiveness of crisis counseling with a reality-based approach in improving self-acceptance among children who have experienced parental divorce.  The  findings  of  the  study  indicate  that  there  is  a  statistically significant  improvement  in  self-acceptance  among  children  from  divorced families  who  undergo  crisis  counseling  with  a  reality-based  approach.  In summary, crisis counseling employing a reality-based approach proves to be a reasonably  effective  method  for  enhancing  self-acceptance  in  children  from divorced households.

## PENDAHULUAN ”
Peran  keluarga  memiliki  yang  sangat signifikan  dalam  tumbuh  kembang anak-anak hal ii disebabkan faktor yang paling utama dalam mengolah perilaku anak terdapat di dalam lingkup  keluarga  itu  sendiri.  Keluarga  merupakan  lingkungan  paling  utama  bagi pembentukan kepribadian dan kesejahteraan mental anak sebelum mereka memasuki tahap sekolah  atau  lingkungan  yang  lebih  luas.  Sebagian  besar  anak  cenderung  mencari kenyamanan dalam hidup bersama keluarga mereka. Kualitas hubungan diantara orangtua dan  anak  sangat  mempengaruhi  oleh  kualitas  hubungan  perkawinan  orang  tua,  yang  jika baik dan harmonis, akan menciptakan lingkungan yang positif bagi perkembangan anak.
Pada  remaja,  terutama  perempuan,  pengalaman  perceraian  orang  tua  dapat berdampak negatif pada kesejahteraan mental mereka. Perubahan dalam sikap, pemikiran, dan  perilaku  sering  terjadi.  Contohnya,  banyak  remaja  memiliki  pacar,  tetapi  bagi  mereka yang  mengalami  trauma  akibat  perceraian  orang  tua,  hal  ini  dapat  mengganggu kesejahteraan  mental  mereka.  Menurut  Ramadhani  dan  rekan-rekannya  (2019),  remaja dengan pengalaman perceraian orang tua dapat mengalami trauma.
Wangge  (2014)  menyebutkan  bahwa  beberapa  remaja  dengan  orang  tua  yang bercerai  mungkin  sangat  ingin  orang  tua  mereka  bersatu  kembali  dan  bahkan  mencoba membujuk  mereka  untuk  rujuk.  Sebagian  remaja mungkin  juga mengambil  tindakan  yang merugikan diri mereka sendiri karena mereka merasa gagal dalam usaha menyatukan orang tua  mereka  kembali.  Respon  yang  beragam  ini  terhadap  perceraian  orang  tua  sangat tergantung pada bagaimana individu menerima dan mengatasi perceraian tersebut. Ini juga dapat  mempengaruhi  cara  individu  tersebut  memilih  pasangan  hidup  di  masa  depan, terutama  bagi  perempuan,  yang  mungkin  menjadi  lebih  takut  dalam  memilih  pasangan hidup karena pengalaman perceraian orang tua mereka yang traumatik.
Pemahaman  tentang  situasi  " broken  home"  diantara  dua  aspek  yang  meliputi Pertama,  keluarga  menjadi  tidak  harmonis  karena  strukturnya  tidak  utuh,  entah  karena diantara  mereka  adanya  orang  tua  meninggal  atau broken  home.  Kedua,  keluarga  bisa dianggap pecah jika strukturnya tidak utuh karena salah satu orang tua sering jarang berada di  rumah  atau  hubungan  kasih sayang  diantara mereka  sudah  tidak  terlihat  romantis  lagi. Contoh  lainnya  yaitu  seringnya  pertengkaran  antara  orang  tua  yang  dapat  mengganggu kesehatan psikologis keluarga, seperti yang disebutkan oleh Willis (2009).
Sebuah kondisi yang dikenal sebagai "broken home" mengacu pada situasi keluarga yang dimana meliputi dari ayah, ibu, dan anak-anaknya tidak lagi tinggal bersama didalam satu rumah. Dampak dari keadaan keluarga yang bercerai ini sangat adanya pengaruh dari oleh  berbagai  aspek.  dalam  lingkungan  keluarga broken  home  ada  anak-anak  yang dibesarkan  cenderung  mengembangkan  kepribadian  yang  tidak  sehat.  Selanjutnya,  dalam fase  perkembangan  emosi  saat  mereka  memasuki  masa  remaja,  mereka  cenderung mengalami rasa tidak nyaman dan kurang kebahagiaan (Alfiana, 2018).
Pada  periode transisi penting dimulai fase anak-anak menuju fasedewasa, seringkali disebut  sebagai  sebuah  fase  krisis,  di  mana  individu  mulai  membentuk  identitas  mereka sendiri hal ini disebut fase masa remaja. Transisi ini menciptakan ketidakpastian mengenai peran  yang  harus  diemban  oleh  individu  tersebut.  Masa  remaja  yaitu  saat  perkembangan fisik dan mental berlangsung dengan cepat (Wangge, 2014).
Berlandaskan  Wardhani  (2016)  didalam  sebuah  penelitiannya  memaparkan  bahwa anak-anak  yang broken  home  dialaminya  bisa  tetap  memiliki  sikap  yang  bijaksana. Meskipun  orang  tua  mereka  telah  bercerai,  nilai-nilai,  norma-norma,  dan  disiplin  tetap diajarkan kepada mereka. Dari I anak I yang I mengalami I broken home hal ini tidak semua yang mengalami dampak buruk. Penelitian ini menghasilkan temuan yakni adanya I partisipan I yang I menjadi I subjek  akan  penelitian  dapat  mengatasi  situasi  keluarga  yang  mengalami broken home  karena  menerima  diri  mereka  dengan  positif.  Mereka  berhasil  membangun kemampuan  daya  tahan  (resiliensi)  dengan  kemampuan  bisa  kembali  bersemangat I dan
Sabit Tohari, Aminah Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 6, Nomor 2, Halaman 259-268, September 2023
I memiliki I harapan E untuk bangkit guna masa depan (Wulandari dan Fauziah, 2019) Kasus perceraian dalam keluarga, yang sering disebut sebagai perceraian keluarga, dapat  memiliki  dampak  serius  pada  komponen  keluarga  lainnya,  menyebabkan ketidakseimbangan  dalam  perilaku  sosial,  terutama  pada  anak-anak  (Anderson,  2014). Anak-anak akan mengalami perubahan sikap dan kesejahteraan mental ketika kedua orang tua mereka berpisah, terutama jika mereka yaitu anak tunggal. Meskipun berawal keluarga broken home anak-anak yangi sering memiliki mental yang mampu bertahan dan kuat untuk menghadapinya, ada juga yang mungkin mengalami perasaan minder atau putus asa karena keluarga merupakan unit dasar dalam masyarakat (Aktar, 2013).
Observasi  awal  yang  dilakukan  oleh  peneliti,  berlandaskan  informasi  dari  guru  BK, menjelaskan bahwa terdapat dari keluarga broken home oleh ada siswa dengan menghadapi bebagai  masalah  di  sekolah.  Misalnya,  beberapa  siswa  sering  datang  terlambat  karena mereka  tidak  memiliki  orang  yang  membangunkan  mereka  tidur,  karena  mereka  tidak berdiam di rumah yang sama dengan orang tua mereka.  Kemudian, anak-anak yang putus asa  sehingga dalam belajar karena orang tua mereka telah bercerai. Beberapa dari anak- anak  atau  siswa  yang  berasal  dari  keluarga  mengalami broken  home  juga  cenderung menjaga  jarak  dengan  teman-teman  mereka  di  sekolah  dan  menunjukkan  perilaku menyendiri  di  dalam  kelas.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  tindakan  lebih  lanjut  untuk membantu  para  siswa  yang  berasal  dari  keluarga  mengalami broken  home  didalam  hal mampu I penerimaan I diri.
Biasanya,  anak-anak  siswa  yang  mengalami  situasi  keluarga broken  home  mampu beradaptasi  dengan  lingkungan  sosial  yang  berbeda,  dan  hal  ini  dipengaruhi  oleh  kondisi mental  dan  psikis  yang  mereka  alami  sebagai  korban broken  home  orang  tua  mereka (Damayanti  &  Hayati,  2020).  Peran  yang  sangat  penting  didalam  keluarga  memiliki kehidupan  sosial  anak-anak,  dan  rumah  yaitu  tempat  yang  seharusnya  memberikan  rasa aman bagi keluarga. Tidak ada orang yang ingin kehilangan rasa aman dalam keluarganya, bahkan  jika  ada  konflik  atau  kesalahpahaman  di  dalamnya  (Saikia,  2017).  Oleh  faktor internal dan eksternal yang dipengaruhi pada suatu  kehidupan seorang anak yang meliputi penerimaan diri, religiusitas, kemampuan kognitif, kemampuan sosial, dan dukungan sosial (Widyastuti, 2018).
Penerimaan  diri  berdasarkan  Chaplin  (2004),  yaitu  sikap  yang  mendasar  dalam merasa rasa puas dengan diri sendiri, menghargai kualitas dan minat bakat yang dipunyai, serta mengakui keterbatasan. Hurlock (2006) juga menggambarkan penerimaan diri sebagai tingkat  kemampuan  dan  keinginan  individu  untuk  menerima  dirinya  dengan  semua karakteristiknya. Individu yang bisa menerima diri mereka sendiri cenderung tidak memiliki konflik  internal  yang  signifikan,  yang  pada  gilirannya  memungkinkan  mereka  untuk  lebih mudah beradaptasi dengan lingkungan mereka.
Pada remaja yang menghadapi perceraian orang tua, penerimaan diri menjadi faktor penting  dalam  membantu  mereka  beradaptasi  dengan  situasi  yang  kompleks  ini.  Ini memungkinkan mereka untuk mengatasi perasaan kesedihan terkait konflik dalam keluarga (Dewi & Herdianto, 2018). Masa remaja sering kali menjadi waktu di mana penerimaan diri mencapai  titik  terendah,  dan  selama  periode  ini,  perhatian  khusus  dari  keluarga  sangat diperlukan  untuk  membantu  mereka  menghadapi  perubahan  dalam  hidup  mereka.  Jika remaja  memiliki  pandangan  negatif  tentang  diri  mereka  sendiri  atau  merasa  tidak  dicintai oleh  orang  tua  mereka,  hal  ini  dapat  mengancam  penerimaan  diri  mereka  (Mufidatu  Z, 2015).
Menurut Hayati dan Aminah (2020), menjelaskan layanan “ konseling kelompok ” logotherapy  yakni  adanya  efektif  dalam  peningkatan  akan  penerimaan  diri  pada anak-anak siswayang dari umunya keluarga broken home. Ini meliputi aspek-aspek seperti mengarahkan  penerimaan  diri  dan  yang  adanya  pemberian  perasaan  positif,  menjaga komunikasi yang terbuka, mendengarkan dengan pikiran terbuka terhadap masalah mereka,
memberikan  dukungan  tanpa  syarat,  dan  menciptakan  lingkungan  cinta  yang  mendukung pertumbuhan positif mereka.
Salah satu metode yang dianggap efektif dalam meningkatkan penerimaan diri yaitu pendekatan  Realita.  Glasser  (seperti  yang  dijelaskan  oleh  Corey  pada  tahun  2010) menggambarkan  terapi  realita  sebagai  sistem  yang  berfokus  pada  perilaku  saat  ini. Dalam pendekatan  ini,  seorang  terapis  berperan  sebagai  pengajar  dan  contoh  yang memperkenalkan klien pada berbagai strategi yang mampu membantu mereka menghadapi kenyataan dan memenuhi dengan melengkapi akan kebutuhan dasar tanpa akan merugikan diri  sendiri  atau  orang  lain. Inti  dari  terapi  realita  yaitu  pengakuan  tanggungjawab pribadi sebagai kunci keberhasilan. Disamping itu, konseling realita mempunyai akan konsep-konsep umumnya yang berkaitan dengan penerimaan diri, sehingga dapat menjadi bagian dari akan metode  untuk  meningkatkan I penerimaan I diri  siswa  yang  berasal  dari  keluarga  broken home.
Konseling  krisis  Menurut  Gladding  (2012), ”” yaitu  dimana  dengan  menggunakan berbagai  pendekatan  yang  langsung  dan  terarah    pada  fokus  tindakan  untuk  membantu individu  menemukan  sumber  daya  internal  atau  menghadapi  krisis  yang  timbul  dari  luar. Corey  (2010)  berpendapat  bahwasanya  pendekatan  Realita  pada  dasar  umunya  tidak menganggap  perilaku  individu  sebagai  perilaku  yang  abnormal.  Konsep  perilaku  dalam konseling realita lebih terkait dengan perilaku yang sesuai atau tidak sesuai. Perilaku yang tidak sesuai ini disebabkan oleh ketidakmampuan individu dalam memenuhi kebutuhannya, sehingga  mereka  kehilangan  kontak  dengan  nilai  realitas  objektif,  tidak  mampu  akan menyimak  sesuatu  sesuai  dengan  atas  kenyataannya,  dan  tidak  bertindak  berlandaskan tanggungjawab dan realitas.
Efektivitas  konseling  krisis  dengan  melalui  sebuah  pendekatan  realita  buat
I meningkatkan I penerimaan I diri  pada  anak  dari  keluarga broken  home E yang  bisa  menjadi langkah yang sangat membantu dalam membantu anak mengatasi tantangan emosional dan psikologis  yang  mungkin  mereka  hadapi  akibat  situasi  keluarga  mereka.  Berikut  ini  yaitu penjelasan mengenai bagaimana pendekatan tersebut dapat meningkatkan penerimaan diri pada  anak  dari  keluarga  broken  home:  1.  Konselor  akan  membantu  anak-anak  dalam memperoleh  pemahaman  yang  jujur  mengenai  realitas  keluarga  mereka,  termasuk menyadari  bahwa  orang  tua  mereka  tidak  lagi  tinggal  bersama  dan  mungkin  mempunyai masalah  di  luar  kendali mereka.  Dengan  pemahaman  yang  lebih  baik  terhadap  situasi  ini, anak  dapat  merasa  lebih  mampu  mengelola  emosinya.2.  Konselor  akan  membantu  anak- anak  dalam  mengidentifikasi  dan  mengatasi  dampak  emosional  dari  perpecahan  rumah tangga,  seperti  perasaan  kesepian,  kebingungan,  atau  kemarahan.  Mereka  akan memberikan  dukungan  emosional  yang  diperlukan  untuk  membantu  mengelola  perasaan tersebut.3.  Konseling  akan  fokus  pada  pembinaan  penerimaan  diri  anak.  Hal  ini  mungkin melibatkan  membantu  mereka  mengenali  kekuatan  dan  potensi  mereka  sambil  mengatasi masalah harga diri yang mungkin timbul karena situasi keluarga mereka.4. Anak-anak dari keluarga yang berantakan mungkin menghadapi situasi yang menantang di rumah, seperti konflik orang tua. Konselor akan mengajarkan anak-anak mekanisme penanggulangan yang sehat,  seperti  keterampilan  resolusi  konflik  dan  komunikasi  yang  efektif.5.  Konseling  akan mendorong  anak menjadi  lebih mandiri dalam menghadapi  permasalahannya.  Hal  ini  akan membantu  mereka  merasa  lebih  kuat  dan  lebih  siap  menghadapi  tantangan  di  masa depan.6. Konselor juga akan membantu anak memahami peran dan tanggung jawab orang tuanya  dalam  situasi  ini.  Hal  ini  dapat  menghindarkan  anak  dari  rasa  bersalah  atau bertanggung  jawab  atas  perceraian  orangtuanya.7.  Selama  proses  konseling,  anak  akan dibimbing dalam menetapkan tujuan yang realistis untuk meningkatkan penerimaan diri dan pengembangan  pribadinya.8.  Konselor  juga  dapat  melibatkan  orang  tua  atau  anggota keluarga  lainnya  dalam  proses  konseling  untuk  mendukung  perubahan  positif  dalam dinamika  keluarga.9.  Konselor  dapat  memberikan  pendidikan  kepada  orang  tua  tentang
Sabit Tohari, Aminah Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 6, Nomor 2, Halaman 259-268, September 2023
bagaimana  mereka  dapat  mendukung  anak-anak  mereka  selama  proses  pemulihan.10. Proses  konseling  akan  mencakup  evaluasi  berkelanjutan  untuk  memantau  kemajuan  anak. Tindakan tindak lanjut yang tepat akan diambil sesuai kebutuhan.
Pendekatan  konseling  krisis  dengan  fokus  pada  realitas  berpotensi  efektif  dalam meningkatkan  penerimaan  diri  anak-anak  dari  keluarga  berantakan  karena  membantu mereka menghadapi kenyataan dengan lebih baik dan membekali mereka dengan alat untuk menghadapi  tantangan.  Namun,  penting  untuk  diingat  bahwa  setiap  anak  yaitu  individu yang  unik,  dan  pendekatan  konseling  harus  disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan  keadaan masing-masing.
Pelaksanaan  konseling  krisis  memiliki  karakteristik  khusus.  Pendekatan  ini  memiliki manfaat  hal  ini  singkat  dan  langsung,  menggunakan  tujuan  yang  sederhana  melalui  cara yang  sesuai  dengan  sifat  mendesak  dan  traumatis  dari  krisis,  serta  bergantung  pada intensitas  yang  lebih  tinggi  daripada  konseling  konvensional.  Pendekatan  ini  bersifat transisional dalam alamnya.
efektivitas  konseling  krisis  dengan  pendekatan  realita  guna  menunjang  peningkatan I penerimaan I diri I pada anak-anak siswa yang berasal dari keluarga mengalami broken home atau  keluarga  yang  terpisah  secara  permanen  akibat  perceraian,  perpisahan,  atau  situasi serupa.  Penerimaan  diri  yaitu  konsep  psikologis  yang  merujuk  pada  cara  individu  merasa dan  menerima  diri  mereka  sendiri,  termasuk  tingkat  kepercayaan  diri,  harga  diri,  dan perasaan  positif  terhadap  diri  sendiri.  Pendekatan  konseling  krisis  yaitu  metode  yang digunakan  untuk  membantu  individu  yang  sedang  mengalami  krisis  emosional,  psikologis, atau  situasional  yang  mempengaruhi  kesejahteraan  mereka.  Pendekatan  realita  dalam konseling berfokus pada pengenalan dan penerimaan realitas atau situasi yang ada, dengan tujuan  untuk  membantu  individu  mengatasi  masalah  dan  menyesuaikan  diri  dengan  lebih baik.
Efektivitas konseling krisis dengan pendekatan realita dalam menunjang peningkatan guna  didalam ”I penerimaan I diri ” pada  anak-anak  mengalami broken  home,  penelitian  ini dapat  melibatkan  metode  penelitian  seperti  studi  kasus,  eksperimen,  atau  penelitian observasional  dengan  kelompok  kontrol.  Data  dapat  dikumpulkan  melalui  wawancara, kuesioner, atau observasi perilaku anak-anak sebelum dan setelah menerima konseling.
Berlandaskan fenomena yang terjadi dan pemaparan tersebut maka peneliti tertarik untuk  melakukan  penelitian  tentang  “Efektivitas  Konseling  Krisis  Pendekatan  Realita  Untuk Meningkatkan Penerimaan Diri Pada Anak Broken Home”.

## METODE
Dalam penelitian ini, sebuah penelitian yang memakai yaitu pendekatan eksperimen berbasis kuantitatif.  Penelitian  ini  yakni  melalui  jenis  eksperimen  semu,  yaitu  eksperimen  penelitian yang  dijalankan pada satu  kelompok  tunggal,  yang  disebut  sebagai  kelompok  eksperimen, tanpa adanya kelompok pembanding atau kelompok kontrol, sesuai dengan definisi Arikunto (2013).  Penelitian  ini  menerapkan  metode  eksperimen  dengan  desain  one  group  pre-test dan  post-test.  Sesuai  dengan  variabel  penelitian,  alat  ukur  yang  digunakan  yaitu  skala evaluasi penerimaan diri pada anak-anak yang berasal dari keluarga broken home. Skala ini terdiri dari dua jenis item, yaitu item yang mengindikasikan penerimaan diri ( favorable) dan item  yang  menunjukkan  ketidakpenerimaan  diri  ( unfavorable).Penelitian  ini  akan dilaksanakan  di  MAN  1  Banjarmasin  dengan  fokus  pada  efektivitas  konseling  krisis pendekatan realita untuk meningkatkan penerimaan diri pada anak-anak  yang berasal dari keluarga  broken  home.  Hasil  pretest  menunjukkan  bahwa  terdapat  enam  siswa  dengan tingkat  penerimaan  diri  yang  rendah dalam  kelompok  anak-anak broken home.  Kemudian,
o hasil o analisis o data akan menggunakan uji statistik t-test. Alasan penggunaan uji t-test yaitu untuk  memungkinkan  perbandingan  yang  akurat  antara I hasil  pre-test  dan  post-test  dalam konteks  pemberian  layanan  konseling  krisis  pendekatan  realita  terhadap  anak-anak  siswa
yang berasal dari keluarga mengalami broken home.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Penelitian
Berlandaskan o hasil o analisis o data E yang  dilakukan  peneliti  maka  didapatkan  hasil  mengenai tingkat  penerimaan  diri siswa Broken  Home  sebelum  mendapatkan  konseling  krisis pendekatan realita. Maka peneliti memakai diantara kategori sebagai berikut:
Pada  tabel  diatas  tersebut,  terlihat  bahwa  ada  6 siswa dengan  penerimaan  diri  yang rendah dan 3 siswa dengan penerimaan diri yang sedang “ dikategori siswa yang berasal dari keluarga broken home ” . Dalam konteks penelitian ini, 6 siswa yang memiliki penerimaan diri rendah akan menerima treatment konseling krisis dengan pendekatan realita. Berikut yaitu grafik  batang  yang  menggambarkan  data  dari  tabel  di  atas  untuk  mempermudah pemahaman.
Kemudian menemukan sebuah perlakuan maka o hasil o analisis o data yang dihasilkan dari pengisian instrumen (Post-test) yaitu sebagai berikut:
Dalam tabel tersebut, terdapat informasi yang menunjukkan bahwa setelah menjalani konseling  krisis  dengan  pendekatan  realita,  sedang “ dikategori  siswa  yang  berasal  dari keluarga broken  home ” memperoleh  skor  tinggi  dalam  kategori  penerimaan  diri.  Berikut  ini yaitu grafik batang yang menggambarkan skor penerimaan diri sedang “ siswa yang berasal dari keluarga broken home ” setelah mengikuti perlakuan tersebut:
Sabit Tohari, Aminah Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 6, Nomor 2, Halaman 259-268, September 2023
Melalui diagram tersebut bisa terlihat bahwa ada kenaikan sebuah peningkatan pada penerimaan  diri  siswa broken  home.  Berikut  perbandingan  diagram  penerimaan  diri  siswa broken home pada pre-test dan post-test.
Kemudian  tahapan  lanjutannya  yaitu  dari o hasil o analisis o data  melalui  penggunaan teknik o hasil o analisis o data paired sample t-test maka didapatkan hasil sebagai berikut:
I Hasil  uji “I statistik ” pada  tabel menunjukkan I bahwa  rata-rata  pre-test  yaitu  104,777, namun  dengan  rata-rata  post-test  yaitu  152,5  dengan  tingkat  probabilitas  di  bawah  0,01, yaitu 0,01 < 5%. Bahwa hal ini menunjukkan apa yang terjadi peningkatan yang signifikan dalam  penerimaan  diri  siswa  yang  berasal  dari  keluarga  mengalami  broken  home  dari sebelum pre-test ke setelah post-test. Dari bahasa E lain, data pre-test mempunyai pengaruh yang  signifikan  terhadap  data  dari  post-test.  Nilai  t-hitung  pada  tabel paired  sample  t  test yaitu  -37,438  dengan  nilai  signifikansi(sig)  sebesar  0,000,  yang  juga  jauh  lebih  kecil  ≥dari 0,05. Dalam konteks ini, rata-rata nilai post-test lebih tinggi daripada rata-rata nilai pre-test, yang  menunjukkan  bahwa  nilai  penerimaan  diri  siswa  meningkat  setelah  intervensi.  Ini dapat disimpulkan bahwa rata-rata nilai post-test lebih baik daripada rata-rata nilai pre-test. Kemudiannya yaitu pada data o hasil o analisis o data I dengan I menghitung melalui N-Gain score
Sabit Tohari, Aminah Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 6, Nomor 2, Halaman 259-268, September 2023
yaitu sebagai berikut:
𝑁 𝐺𝑎𝑖𝑛 152,5 − 104,77 240 − 94,12 = 0,63
Kategorisasi  dari  hasil  perolehan  nilai N-gain  score  bisa  dihasilkan  dengan berlandaskan  nilai N-gain  maupun  dari  nilai  N-gain  dalam  bentuk  persen  (%).  Adapun beberapa pembagian kategori perolehan  hasil nilai N-gain dapat terliha pada tabel dibawah berikut:
Berlandaskan “ o hasil o analisis o data di atas maka terlihat data bahwa hasil dari N-gain score yaitu 0,63 yang artinya nilai N-gain berada pada kategori sedang.

## 2. Pembahasan
Berlandaskan “ o hasil o analisis o data ” yang  telah  dijalankan  oleh  peneliti,  kesimpulan yang  dapat  diambil  yaitu  bahwa  adanya  tingkat  penerimaan  diri  sedang “ dikategori siswa  yang  berasal  dari  keluarga broken  home ” sebelum  menjalani  konseling  krisis dengan pendekatan realita cenderung rendah. Hal ini terlihat dari skor pre-test yang mereka peroleh.
Dalam teori yang dijelaskan oleh Corey (2013), pendekatan realita menekankan pentingnya  pertumbuhan  dan  pemenuhan  kebutuhan  dengan  berlandaskan  pada prinsip-prinsip  3  R,  yaitu  yang  Benar  ( Right), yang  Bertanggung  Jawab (Responsibility), dan yang Nyata ( Reality ). Terapi realita fokus pada perilaku saat ini, di  mana  terapis  berperan  sebagai  guru  dan  model  yang  memberikan  bantuan terhadap klien menghadapi kenyataan untuk mengatasi situasi dan melengkapi akan kebutuhan dasar tanpa menyakiti diri sendiri atau orang lain. Inti dari terapi realita yaitu  menerima  tanggungjawab  pribadi,  yang  dianggap  kunci  untuk  kesejahteraan mental.
Dari o hasil o analisis o data melalui  penggunan  paired  sample  t-test,  yang  bisa disimpulkan  bahwa  penerimaan  diri  siswa  dari  keluarga broken  home mengalami kenaikan  dengan  peningkatan  yang  signifikan  melalui  konseling  krisis  dengan pendekatan realita. Data pre-test dan post-test terdapat mempunyai akan hubungan yang  signifikan.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  nilai  rata-rata  post-test  lebih tinggi  daripada  nilai  rata-rata  pre-test,  menandakan  bahwa  penerimaan  diri  siswa meningkat  setelah  menjalani  konseling.  Selain  itu,  nilai  N  gain  sebesar  0,63 menunjukkan  bahwa  pendekatan  realita  dalam  konseling  krisis  efektif  dalam  guna kepercayaan  diri  siswa  yang  menjadi  meningkat  siswa  yang  berasal  dari  keluarga broken  home ” .  Dengan  demikian,  bahwa  bisa  disimpulkan  bahwa  konseling  krisis dengan  pendekatan  realita  efektif  guna  penerimaan  diri  anak-anak  sedang “ siswa yang berasal dari keluarga broken home ” .
Penelitian  lain  yang  dilakukan  oleh  Wadi  (2017)  juga  mengindikasikan  bahwa pendekatan  konseling  realita  memiliki  dampak  positif  dalam  membantu  anak-anak mengatasi kesulitan mereka dalam menerima situasi keluarga broken home. Temuan ini  didukung  oleh  penemuan  bahwa  keretakan  dalam  rumah  tangga  dapat
Sabit Tohari, Aminah Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 6, Nomor 2, Halaman 259-268, September 2023
memengaruhi konsep diri anak-anak dan menyebabkan perilaku negatif. Oleh karena itu, penting untuk mengubah konsep diri negatif menjadi peneiman diri yang positif sehingga  siswa  mampu  menemukan  identitas  diri  yang  sukses  dan  menerima kenyataan hidup mereka.
Selain  itu,  hasil  penelitian  oleh  Pratama  (2018)  dan  Windia  (2020)  juga mendukung  bahwa  melalui  konseling  dengan  metode  akan  pendekatan  realita mampu  memberikan  akan  kepercayaan  diri  siswa  menjadi  meningkat,  baik  dalam sesi  individual  maupun  kelompok.  Temuan  ini  sejalan  dengan  penelitian  oleh Wardhani (2016) yang menunjukkan bahwa E anak- E anak  dari  keluarga broken  home masih dapat memiliki sikap  bijaksana dan  nilai-nilai yang  baik, terutama  jika orang tua  tetap  memberikan A pendidikan  mengenai  nilai-nilai  dan  aturan  hidup  kepada mereka. A Tidak A semua  anak  dari  keluarga broken  home akan  mengalami  dampak buruk yang serius.
Dengan  demikian,  berlandaskan  uraian  di  atas,  bisa  dapat  disimpulkan  bahwa konseling  krisis  dengan  pendekatan  realita  memiliki  dampak  positif  yang  signifikan pada  peningkatan  kepercayaan  diri  anak-anak  siswa  yang  berasal  dari  keluarga broken home ” .

## SIMPULAN
Berlandaskan  tingkat  dari  penerimaan  diri  anak “ siswa  yang  berasal  dari  keluarga broken  home ” sebelum  menerima  perawatan,  dapat  disimpulkan  bahwa  tingkat penerimaan diri mereka awalnya rendah. Penerimaan diri terhadap situasi perceraian orang  tua  menjadi  masalah  utama  yang  dihadapi  oleh  para  siswa  ini.  Setelah menjalani konseling  krisis pendekatan realita, terdapat peningkatan yang signifikan dalam tingkat penerimaan diri anak-anak dari keluarga yang bercerai. Ini dinyatakan oleh  hasil  analisis  statistik,  di  mana  nilai  signifikansi  (sig)  yaitu  0,000,  yang  lebih kecil dari 0,05.
Rata-rata  skor  post-test  juga  lebih  tinggi  daripada  rata-rata  skor  pretes,  yang mengindikasikan  bahwa  perbaikan  terjadi  dalam  penerimaan  diri  anak-anak  ini setelah konseling. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan konseling krisis pendekatan realita  efektif dalam meningkatkan tingkat  penerimaan diri anak- anak dari keluarga yang bercerai. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa nilai N- gain  yaitu  0,63,  yang  mengindikasikan  peningkatan  yang  sedang  dalam  tingkat kepercayaan  diri  anak-anak  ini.  Dengan  demikian,  kesimpulannya  yaitu  bahwa konseling  krisis  pendekatan  realita  memiliki  dampak  positif  dalam  meningkatkan kepercayaan diri anak-anak yang berasal dari keluarga broken home.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ini yaitu teks pendek yang ditujukan untuk mengucapkan terima kasih kepada para sponsorship,  pemberi  dana,  nara  sumber,  dan  pihak-pihak  lain  yang  terkait  yang  ikut b e r peran penting dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Aktar, S. (2013). Effects of family breakup on children: a study in khulna city. Bangladesh.
E-Journal of Sociology, 10(1), 138–152.
Anderson,  J.  (2014).  The  impact  of  family  structure  on  the  health  of  children:  effects  of divorce. Linacre Quarterly, 81(4), 378–387. Arikunto , S. (2013).Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Chaplin, J. P. 2004. Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Corey,  Gerald.  (2010). Teori  Dan  Praktek  Konseling  Dan  Psikoterapi  (Terjemahan  E. Koswara). Bandung : Refika Aditama.
---------.  (2013).  Teori  dan  Praktek  Konseling  dan  Psikoterapi.  Bandung: Refika Aditama.
Damaryanti,  F.A.,  &  Hayati.  (2020).  Sikap  kemandirian  pada  dewasa  awal  anak  korban perceraian. JP3SDM, 9(2), 54-68.
Dewi, I. A. S. K., and Y. Herdiyanto. (2018). "Dinamika Penerimaan Diri Pada Remaja Broken Home di Bali." Jurnal Psikologi Udayana 5.2. Gladding, Samuel. (2012). Konseling Profesi yang Menyeluruh. Jakarta: Indeks. Hayati, Sri A dan Aminah. (2020). Konseling Logoterapi Untuk Meningkatkan Penerimaan Diri Pada Anak Broken Home. Jurnal BK An-Nur : Berbeda, Bermakna, Mulia, 6 (1). Hurlock,  E.  B.  2006.  Psikologi  Perkembangan  Suatu  Pendekatan  Sepanjang
Rentang Kehidupan. Edisi kelima. Alih bahasa Istiwidayanti dan Soedjarwo. Jakarta: Erlangga.
Mufidatu, Fatihul Z. (2015). Studi Kasus Penerimaan Diri Remaja yang Memiliki Keluarga Tiri di  Desa  Banjarsari  Kabupaten  Tulungagung, Skripsi.  Malang:  Fakultas  Psikologi Universitas Islam Maulana Malik Ibrahim.
Pratama,  Putri  Novia.  (2018).  Upaya  Mengatasi  Kepercayaan  Diri  Rendah  Kelayan  Melalui Konseling Perorangan Dengan Pendekatan Realitas. Skripsi. Program Studi Bimbingan Dan Konseling, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan (Fkip) UNNES, Semarang.
Ramadhani, Putri Erika, and Hetty Krisnani. (2019). Analisis Dampak Perceraian Orang Tua Terhadap Anak Remaja. Focus: Jurnal Pekerjaan Sosial, 2.1.
Saikia,  R.  (2017).  Broken  family:  its  causes  and  effects  on  the  development  of  children.
International Journal of Applied Research, 3(2), 445–448.
Wadi,  Ardi  Andika.  (2017).  Pengaruh  Konseling  Realita  Untuk  Mengatasi  Kesulitan  Anak Menerima  Keadaan  Keluarga  Broken  Home  Pada  Madrasah  Aliyah  Nw  Tanak  Maik. Skripsi, Program Studi Bimbingan Dan Konseling, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan (Fkip) Universitas Hamzanwadi, Selong.
Wangge,  Barbara  Dessyandi  Raskass.  (2014).  Hubungan  Antara  Penerimaan  Diri  Dengan Harga Diri Pada Remaja Pasca Perceraian Orang Tua. Diss. Universitas Airlangga. Wardhani,  Oetari  W.  (2016).  Problematika  Interaksi  Anak  Keluarga  Broken  Home  Di  Desa Banyuroto,  Nanggulan,  Kulon  Progo,  Yogyakarta .  Thesis,  Fakultas  Ilmu  Pendidikan. Universitas Negeri Yogyakarta.
Widyastuti,  T.  (2018).  Resilience  of  a  child from  a  broken-home  family: a  phenomenology study. Ijasos ocerint journals, https://doi.org/10.18769/ijasos.370052 Willis, Sofyan S. (2009). Konseling Keluarga (Family Counseling). Bandung: Alfabeta. Windia,  Siska.  (2020).  Pengaruh  Penggunaan  Strategi  Realita  Dalam  Konseling  Kelompok Terhadap  Rasa  Percaya  Diri.  Skripsi.  Fakultas  Tarbiyah  Dan  Keguruan  Universitas Islam Negeri Raden Intan, Lampung.
Wulandari,  D.,  &  Fauziah,  N.  (2019).  Pengalaman  Remaja  Korban  Broken  Home  (Studi Kualitatif Fenomenologis). Jurnal Empati, 8(1), 1-9.