## ANALISIS KESIAPAN MAHASISWA KOTA MEDAN SEBAGAI BAGIAN DARI BONUS DEMOGRAFI DALAM ERA MASYARAKAT EKONOMI ASEAN (MEA)
Farihah, Dwi Wahyuni Nurwihastuti, dan Apiek Gandamana Surel: farihah34@gmail.com

## ABSTRACT
Students as part of the 2/3 of the Indonesian population on demographic bonuses have to prepare themselves not to become foreign in their own country in this era of MEA. The way to improve the quality of education and student skills so that later after college can compete in getting a job with other  college  graduates  in  ASEAN  countries.  Medan  City  is  a  student  city  in  North  Sumatra Province, this indication is marked by many higher education institutions. The number of private and  public  universities  in  Medan  is  60  universities.  Students  from  these  universities  come  from various regions in North Sumatra Province with various qualities. The objectives of this research are: (1) To know the readiness of the students as part of the demographic bonus if viewed from the aspect  of  knowledge  and  understanding  towards  MEA  (ASEAN  Economic  Community),  (2)  To know the readiness of the students as part of the demographic bonus when viewed in terms of skill to MEA (ASEAN Economic Community), and (3) Knowing the readiness of the students as part of the  demographic  bonus  when  viewed  from  the  experience  point  of  the  MEA  (ASEAN  Economic Community). The results showed that the readiness of students as part of the demographic bonus when  viewed  in  terms  of  knowledge  and  understanding  of  the  MEA  provides  a  fairly  promising picture. Most students show considerable knowledge and understanding of the MEA itself. Student readiness as part of the demographic bonus in terms of skills still needs to be improved. Students in the city of Medan do not have adequate skills evenly so can be worried about having difficulties in facing the MEA. While the readiness of students as part of the demographic bonus when viewed in terms of experience has not described the maximum results. Students are generally still minimal experience. Therefore, there is still a need to improve further experience in creating students who are full of experience. Whether you realize it or not, it's an experienced student who can compete in the MEA era.
Keywords: students, Medan City, demographic bonus, MEA

## PENDAHULUAN
1 egara  Indonesia  diprediksi akan mendapat bonus demografi  pada  tahun  2020 hingga  2030.  Bonus  demografi terjadi ketika negara Indonesia memiliki  jumlah  penduduk  usia produktif dengan jumlah yang melimpah,  yaitu  sekitar  2/3  dari
* Dr. Farihah, M.Pd. Dosen FT Unimed * Dr. Dwi Wahyuni Nurwihastuti, M.Si. Dosen FIS Unimed.
* Apiek Gandamana, S.Pd., M.Pd. Dosen FIP Unimed.
jumlah penduduk keseluruhan. Bonus demografi dapat dilihat dengan  parameter dependency  ratio (angka  beban  ketergantungan)  yang cukup  rendah,  yaitu  mencapai  44. Hal  ini  berarti  bahwa  dalam  setiap 100  penduduk  usia  produktif  (15-64 tahun) hanya menanggung sekitar 44 penduduk  tidak  produktif.  Data
Badan Pusat Statistik (BPS) Indonesia  tahun  2010  menunjukkan dependency  ratio Indonesia  sebesar 50,5.  Sementara  pada  tahun  2015 dependency  ratio memiliki  angka lebih  kecil  yaitu  48,6.  Angka
N
dependency  ratio ini  akan  semakin kecil  lagi  pada  tahun  2020  hingga 2030,  yang  akan  menciptakan  bonus demografi untuk Indonesia.
Bonus  demografi  yang  akan diterima  Indonesia pada  tahun 2020- 2030  merupakan  peluang  untuk mencapai pertumbuhan ekonomi yang  tinggi.  Tingkat  pertumbuhan ekonomi  yang  tinggi  tersebut  dapat terwujud jika penduduk yang produktif tersebut berkualitas. Pemerintah  Indonesia  harus  mampu menyiapkan penduduk produktif sebagai  sumberdaya  manusia  yang berkualitas. Salah satu cara menyiapkan  sumberdaya  manusia yang berkualitas yaitu dengan peningkatan kualitas pendidikan.
Peluang  untuk  meningkatkan
kesejahteraan  masyarakat  melalui bonus  demografi  dapat  juga  menjadi permasalahan  besarbagi  Indonesia.
Hal ini dapat terjadi ketika pemerintah  Indonesia  tidak  siap dalam menyongsong bonus demografi  pada  tahun  2020-2030. Masalah yang terjadi apabila pemerintah tidak memanfaatkan bonus  demografi  dari  awal  maka bonus  yang  menguntungkan  itu  bisa terganggu oleh penduduk usia tua, di atas  60-65  tahun.  Apabila  keadaan ekonomi  penduduk  usia  tua  tersebut rendah,  pendapatannya  di  masa  usia kerja  rendah,  dan  tidak  mempunyai tabungan,  penduduk  tersebut  akan menimbulkan  beban  ketergantungan secara ekonomi  yang berat.  Keadaan ini  akan  mempersempit  keuntungan
yang  bisa  diperoleh  dari  bonus,  atau membengkaknya  jumlah  penduduk yang  makin  dewasa  pada  usia  kerja. Permasalahan  lainyang  dapat  terjadi ketika  pemerintah  Indonesia  tidak mampu  menyiapkan  angkatan  kerja dengan  sumberdaya  manusiayang berkualitas, maka akan terjadi peningkatan  jumlah  pengangguran. Pengangguran terjadi ketika angkatan kerja tidak mampu terserap kedalam lapangan kerja yang sebenarnya  tersedia  karena  tidak memenuhi kualifikasi yang dibutuhkan perusahaan. Mahasiswa merupakan penduduk  usia  produktif  sehingga merupakan bagian dari bonus demografi.  Dengan  demikian  perlu usaha peningkatan kualitas mahasiswa  sehingga  nanti  dapat menjadi  sumberdaya  manusia  yang berkualitas. Pendidikan yang berkualitas  sangat  dibutuhkan  untuk menciptakan  sumberdaya  manusia yang terampil, mumpuni, dan profesional.  Pendidikan  menduduki posisi  sentral  dalam  pembangunan saat  ini  karena  sasaranya  adalah peningkatan  kualitas  sumberdaya manusia.
Era Masyarakat Ekonomi
ASEAN(MEA)  telah  dimulai  pada akhir tahun 2015. Era ini merupakan masa  pasar  tenaga  kerja  tidak  lagi berputar di dalam negeri tetapi sudah lintas  negara.  Indonesia  mempunyai beberapa  persoalan  mendasar  dalam rangka  menghadapi  MEA  2015. Pertama ,  masih  tingginya  jumlah
pengangguran terselubung ( disguised unemployment ). Kedua ,  rendahnya jumlah  wirausahawan  baru  untuk mempercepat  perluasan  kesempatan kerja. Ketiga ,  pekerja  Indonesia didominasi oleh pekerja tidak terdidik sehingga produktivitas mereka rendah. Keempat , meningkatnya  jumlah  pengangguran tenaga kerja terdidik, akibat ketidaksesuaian antara lulusan perguruan  tinggi  dengan  kebutuhan pasar tenaga kerja. Kelima ,
ketimpangan  produktivitas  tenaga kerja antar sektor ekonomi. Keenam , sektor informal mendominasi lapangan  pekerjaan  dan  sektor  ini belum  mendapat  perhatian  optimal dari pemerintah. Ketujuh , pengangguran di Indonesia merupakan  pengangguran  tertinggi dari  10  negara  anggota  ASEAN,
termasuk  ketidaksiapan  tenaga  kerja terampil  dalam  menghadapi  MEA 2015. Kedelapan ,  tuntutan  pekerja terhadap  upah  minimum,  tenaga kontrak, dan jaminan sosial ketenagakerjaan. Kesembilan , masalah  Tenaga  Kerja  Indonesia
(TKI)  yang  banyak  tersebar  di  luar negeri.
Mahasiswa sebagai bagian dari
2/3 jumlah penduduk Indonesia pada
bonus  demografi    sudah  harus mempersiapkan diri agar tidak menjadi  asing di negara sendiri pada era  MEA  ini.  Caranya  dengan meningkatkan  kualitas  pendidikan dan skill mahasiswa  agar  nanti setelah  lulus  kuliah  mampu  bersaing
dalam mendapatkan pekerjaan dengan  lulusan  perguruan  tinggi lainnya  di  negara  ASEAN.  Kota Medan  merupakan  kota  pelajar  di Provinsi Sumatera Utara, indikasi ini ditandai  dengan  banyak  institusi pendidikan  tinggi.  Jumlah  perguruan tinggi swasta dan negeri yang ada di Kota  Medan  adalah  60  perguruan tinggi.  Mahasiswa  dari  perguruan tinggi  tersebut berasal  dari    berbagai daerah  di  Provinsi  Sumatera  Utara dengan kualitas yang beragam.
Berdasarkan  uraian  di  atas, maka  yang  menjadi  tujuan  dalam penelitian ini adalah:
1. Mengetahui  kesiapan  mahasiswa sebagai bagian dari bonus demografi  jika  dilihat  dari  segi pengetahuan dan pemahaman terhadap MEA (Masyarakat Ekonomi ASEAN). 2. Mengetahui  kesiapan  mahasiswa sebagai bagian dari bonus demografi  jika  dilihat  dari  segi keterampilan terhadap MEA
(Masyarakat Ekonomi ASEAN).
3. Mengetahui  kesiapan  mahasiswa sebagai bagian dari bonus demografi  jika  dilihat  dari  segi pengalaman terhadap MEA (Masyarakat Ekonomi ASEAN).

## METODE
Metode pengumpulan data menggunakan metode survey. Menurut  Sugiyono  (2009),  metode survey digunakan untuk mendapatkan data dari tempat tertentu yang alamiah (bukan
buatan),  tetapi  peneliti  melakukan perlakuan  dalam  pengumpulan  data,
misalnya dengan mengedarkan kuesioner, test, wawancara terstruktur, dan sebagainya. Penggunaan  metode  survey  akan memudahkan peneliti untuk memperoleh data untuk diolah dengan  tujuan  memecahkan  masalah yang  menjadi  tujuan  akhir  suatu penelitian.  Adapun  langkah–langkah yang bisa dilakukan dalam pelaksanaan survey menurut Singarimbun (2011) adalah: 1) Merumuskan  masalah  penelitian  dan menentukan tujuan survei; 2) Menentukan    konsep  dan  hipotesa serta  menggali  kepustakaan;  3)
pengambilan  sampel;  4)  Pembuatan kuesioner;  5)  Pekerjaan  lapangan;  6) Pengolahan  data;  7)  Analisa  dan pelaporan.
Penggunaan  metode  survey untuk mempermudah peneliti melaksanakan penelitian, pada metode penelitian menjelaskan mengenai  prosedur  penelitian    yang akan  dilaksanakan  sebagai  cara ilmiah  untuk  mendapatkan  data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Tujuan  metode  penelitian  untuk mencari  informasi      data  penelitian dari  pertanyaan  dapat  terungkap secara  faktual  dan  terperinci  yang menggambarkan fenomena yang ada.
Adapun penelitian yang peneliti  lakukan  mengenai  analisis kesiapan    mahasiswa  Kota  Medan sebagai bagian dari bonus demografi dalam  era  Masyarakat  Ekonomi
ASEAN. Sesuai dengan permasalahan  yang  diteliti,  maka peneliti menggunakan metode peneltian yaitu pendekatan kuantitatif  dengan  alasan  metode  ini dianggap  tepat,  karena  hal  sesuai dengan pernyataan  Sugiyono (2009) “Bahwa  penelitian  kuantitatif  dapat diartikan  sebagai  metode    penelitian yang  berlandaskan  pada  filsafat positvisme, digunakan untuk meneliti    pada  populasi  atau  sampel tertentu,  random,  pengumpulan  data mengggunakan
instrumen penelitian,  analisis  data  bersifat kuantitatif  atau  statistik  dengan tujuan  untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan”. Dalam pengolahan data,  peneliti  menggunakan  teknik analisis  data  statistik.  Teknik  ini digunakan
peneliti karena
pengumpulan  data  dilakukan  dengan cara  penyebaran  quesioner  dan  cara pengolahannya  dengan  perhitungan presentase.

## Populasi dan Sampel
Pengertian  Populasi  menurut Sugiyono  (2009)  mengungkapkan bahwa      “Populasi adalah wilayah generalisasi  yang  terdiri  atas  obyek atau subyek yang mempunyai kualitas  dan  karakteristik  tertentu yang  ditetapkan  oleh  peneliti  untuk dipelajari  dan  kemudian  ditarik kesimpulannya,  jadi  populasi  bukan hanya  orang,    tetapi  juga  obyek  dan benda–benda  alam  lain.  Populasi juga bukan sekedar jumlah  yang  ada pada  obyek  atau  subyek  yang dipelajari,  tetapi  meliputi  seluruh
karakteristik  atau  sifat  yang  dimiliki oleh subyek atau obyek itu”. Dengan demikian  yang  menjadi  populasi dalam penelitian ini adalah10
PTN/PTS di Kota Medan. Sampel menurut Sugiyono
(2009)  adalah  “Bagian  dari  jumlah dan  karakteristik  yang  dimiliki  oleh populasi  tersebut”.  Teknik  sampling random  sederhana  digunakan  jika populasi  bersifat  homogen.  Secara sederhana  karena  cara  pengambilan sampel  dari  semua  anggota  populasi dilaksanakan  secara  acak  tanpa melihat  strata  atau  tingkatan  yang terdapat  dalam  populasi.  Teknik sampling random sederhana digunakan  apabila  populasi  bersifat homogen,  sederhana  karena  cara pengambilan  sampel  dari  semua anggota populasi dilaksanakan secara acak  tanpa  melihat  tingkatan  yang ada pada populasi. Dengan demikian yang menjadi sampel dalam
penelitian  ini  adalah  220  orang mahasiswa dari 11 PTN/PTS di Kota Medan.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini sebagai berikut.
Observasi Menurut Sugiyono (2009), pengertian observasi adalah “Observasi sebagai teknik pengumpulan  data  mempunyai  ciri yang  spesifik  bila  dibandingkan dengan  teknik  yang  lain,  yaitu
wawancara  dan  kuesioner.  Kalau wawancara  dan  kuesioner  selalu berkomunikasi  dengan  orang,  maka observasi  tidak  terbatas  pada  orang, tetapi  juga  obyek–obyek  alam  yang lain”.  Menurut  Sutrisno Hadi  (1986) dalam  Sugiono  (2009),  “observasi merupakan suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari berbagai proses biologis dan psikologis. Dua diantara yang terpenting adalah proses–proses pengamatan dan ingatan”.
Teknik  observasi  digunakan bila,  penelitian  berkenaan  dengan prilaku manusia, proses kerja, gejala- gejala  alam  dan  bila  respon  yang diamati  tidak  terlalu  besar.  Menurut
Sugiyono (2009), “teknik
pengumpulan  data  dengan  observasi digunakan  bila,  penelitian  berkenaan dengan  perilaku  manusia,  proses kerja,  gejala–gejala  alam  dan  bila responden  yang  diamati  tidak  terlalu besar,  dari  segi  proses  pelaksanaan pengumpulan  data,  observasi  dapat dibedakan menjadi participant observation (observasi berperan serta) dan non participant observation”. Kuesioner Menurut  Sugiyono  (2009), “Kuesioner merupakan teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan dengan  cara  memberi  seperangkat pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Kuesioner merupakan teknik pengumpulan  data  yang  efisien  bila peneliti  tahu  dengan  pasti  variabel
yang  akan  diukur  dan  tahu  apa  yang bisa  diharapkan  dari  responden cukup  besar  dan  tersebar  di  wilayah yang  luas.  Kuesioner  dapat  berupa pertanyaan  tertutup  atau  terbuka, dapat  diberikan  kepada  responden secara langsung.
Uma  Sekaran  (1992)  dalam Sugiyono  (2009)  mengemukakan bahwa  “Beberapa  prinsip  dalam penulisan  angket  sebagai  teknik pengumpulan  data  yaitu:  prinsip penulisan, pengukuran
dan penampilan fisik”.

## Wawancara
Esterberg  sebagaimana  dikutip oleh  Sugiono  (2008)  mendefinisikan wawancara  sebagai  berikut,  “ a meeting  of  two  persons  to  exchange information and idea through question  and  respons,  resulting  in communication and joint construction  of  meaning  about  a particular topic ”. Wawancara adalah merupakan  pertemuan  dua  orang untuk  bertukar  informasi  dan  ide melalui  tanya-jawab,  sehingga  dapat dikonstruksikan  makna  dalam  suatu topik tertentu.

## Studi Dokumentasi
Studi Dokumentasi dalam penelitian ini bertujuan untuk mendukung dan memberikan ketegasan hasil observasi dan kuisioner,  serta  data–data  lain  yang berkaitan  dengan  masalah  yang
diteliti. Dokumentasi  ini sebagai  alat dalam  mengumpulkan  data.  Studi
dokumen  terpeniliti  laksanakan  pada saat observasi dan penyebaran angket/kuisioner.

## Penyusunan Alat Pengumpulan Data
Penyusunan  alat  pengumpulan data  ini  dibahas  mengenai  hal-hal yang berhubungan dengan penyusunan pengumpulan data. Penyusunan  alat  pengumpulan  data dibahas  mengenai  intrumen  yang akan dipakai dan langkah- langkahnya:
Penyusunan Kisi-kisi Instrumen Penelitian Penyusunan  kisi-kisi  intrumen penelitian dilaksanakan secara sistematis  sesuai  dengan  perumusan masalah,  tujuan  penelitian,  hipotesis dan variabel penelitian yang dilakukan dijabarkan. Penyusunan Angket Penyusunan angket pada penelitian,  setiap  pertanyaan  dalam angket ini merupakan penjabaran dan indikator–indikator yang akan dijadikan  pertanyaan.  Penyusunan angket tersebut adalah sebagai berikut. Kisi-kisi instrument dapat dijadikan menjadi pedoman pembuatan angket. a. Membuat daftar pertanyaan berdasarkan  kisi-kisi  instrumen, disusun  secara  singkat,  padat  dan jelas untuk
memudahkan responden.
b. Membuat alternatif jawaban.
c. Membuat petunjuk pengisian angket untuk menghindari kesalahan dalam pengisian angket. d. Membuat  surat  pengantar  angket agar responden mengetahui maksud  dan  tujuan  pelaksanaan pengisian angket.

## Penyusunan Wawancara
Wawancara  dilakukan  oleh peneliti  karena  ingin  mengetahui lebih  dalam  permasalahan  yang diteliti.
Prosedur Pengumpulan Data

## Tahapan Persiapan
Tahapan  persiapan  terdiri  dari: mempersiapkan, memperbanyak angket  dan  pedoman  wawancara yang sudah disediakan dan mempersiapkan surat izin penyebaran  angket  dan  menentukan hari untuk pengumpulan data.

## Tahapan Pelaksanaan
Tahapan  pelaksanaan  adalah menyebarkan  angket,  pengambilan angket, dan melakukan wawancara.

## Tahap akhir
Tahap  akhir  ini  angket  sudah diisi  oleh  responden.  Kemudian diambil kembali dari setiap responden secara langsung. Proses Pengumpulan, Pengolahan, dan Analisis Data Proses pengumpulan, pengolahan dan analisis data penelitian  secara  garis  besar  dapat dipaparkan sebagai berikut.
a. Pengumpulan  dan  verifikasi  data,
yaitu cek jawaban responden
b. Pemberian skor yaitu memberikan skor pada setiap jawaban responden untuk setiap item.
c. Tabulasi  data  yaitu  mentabulasi data sesuai variabel penelitian.
d. Menghitung ukuran statistik terhadap hasil pengukuran variabel penelitian seperti:
proporsi  atau  presentasi,  rata  – rata, simpangan baku dan varians.
e. Analisis  data  yaitu:  menganalisis data  yang  sudah  dikelompokan berdasarkan  variabel  penelitian sesuai  masalah  yang  dibahas dengan  hipotesis  yang  diajukan sehingga  bisa  mengarah  pada pengambilan keputusan.
f. Penyajian data yaitu: mendeskripsikan  data  yang  telah diolah dan dianalisis dalam bentuk uraian dan penyajian tabel-
tabel, sehingga permasalahan yang  dibahas  dan  digambarkan secara jelas. g. Pengujian hipotesis yaitu pengujian terhadap hipotesis yangdiajukan  dan  diuji  menurut perhitungan statistik yang sesuai.
h. Penafsiran  hasil  analisis  dan pengujian hipotesis penelitian yaitu: menafsirkan data yang telah diolah,  dianalisis,  dan  disajikan. Kemudian dikaitkan dengan hipotesis statistik.
i. Penyimpulan  dan  pembahasan yaitu menyimpulkan hasil penelitian  kemudian  dihubungkan dengan  pendapat–pendapat  dan
teori–teori serta pengalaman empirik. Teknik Pengolahan dan Analisis Data Pada  teknik  pengolahan  data dilakukan dengan menggunakan cara kuantitatif dengan menggunakan metode deskriptif analitik.

## HASIL
Penelitian  telah  dilakukan  di  3 universitas  negeri  dan  7  universitas swasta  di  kota  Medan.  Universitas negeri  di  Medan  hanya  ada  3  yaitu: Universitas Negeri Medan (UNIMED),  Universitas  Sumatera
Utara  (USU),  dan  Universitas  Islam Negeri  Sumatera  Utara  (UIN-SU).
Sedangkan  universitas  swasta  di Medan  diambil  sampel  7,  yaitu: Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara (UMSU), Universitas  Medan  Area  (UMA), Universitas  Al-Hikmah,  Universitas Islam Sumatera Utara (UISU), STIKPE,  Universitas  Panca  Budi,
Universitas  Pembinaan  Masyarakat Indonesia  Medan,  dan  Universitas Sari  Mutiara  Indonesia  Medan. Responden setiap universitas  ada 20 orang  yang  berasal  dari  beberapa fakultas di setiap universitas. Dengan demikian,  jumlah  seluruh  responden ada 220 orang.
Analisis  dilakukan  terhadap
beberapa aspek, meliputi: (1) Pemahaman tentang bonus demografi,  (2)  pemahaman  tentang
MEA,  (3)  nilai  IPK,  (4)  matakuliah yang  disukai,  (5)  matakuliah  yang
tidak disukai, (6) kemampuan bahasa Inggris, (7) kemampuan bahasa asing lainnya  selain  bahasa  Inggris,  (8) unit  kegiatan  mahasiswa/  komunitas mahasiswa yang diikuti, (9) pengalaman  organisasi  5  tahun terakhir,  (10)  pengalaman  mengikuti seminar  5  tahun  terakhir,  (11) pengalaman mengikuti pelatihan formal,  (12)  pengalaman  mengikuti pelatihan  informal,  (13)  pengalaman mengikuti PKM (Program Kreativitas Mahasiswa), (14) penguasaan  IT  dan  software,  (15) keterampilan/ skill yang dimiliki, (16) prestasi akademik dan non akademik yang  dimiliki,  (17)  pengalaman  ke luar  negeri,  dan  (18)  beasiswa  yang pernah diterima.
Kesiapan Pengetahuan dan Pemahaman Mahasiswa Kota Medan dalam menghadapi MEA
Kesiapan mahasiswa jika dilihat  dari  segi  pengetahuan  dan pemahaman  dapat  diukur  melalui hal-hal sebagai berikut: (1) pemahaman tentang bonus demografi,  (2)  pemahaman  tentang MEA,  (3)  nilai  IPK  sebagai  acuan kemampuan akademik, (4) matakuliah yang disukai, (5) matakuliah  yang  tidak  disukai,  dan (6)  prestasi  akademik  dan  non akademik. Berdasarkan hasil penelitian  dapat  dijelaskan  bahwa kesiapan  mahasiswa  jika  dilihat berdasarkan pengetahuan dan pemahaman  cukup  menjanjikan.  Hal ini  diperleh  berdasarkan  gambaran
capaian  jawaban  responden  terhada pertanyaan  yang  diajukan.  Tingkan jawaban  mahasiswa  secara  umum berada  dalam  kategori  baik.  Jika ditelaah  lebih  lanjut,  pengetahuan dan  pemahaman  mahasiswa  yang cukup  tinggi  itu  tergambar  juga  dari rerata IPK mahasiswa yang berada di atas  3,00.  Namun,  disadari  atau tidak,  pada  kenyataannya  masih banyak  mahasiswa  yang  merasa kurang  suka  dengan  1  matakuliah tertentu.  Persoalan  semacam  ini dalah  suatu  hal  yang  lumrah  karena minat dan motivasi seseorang terhadap matakuliah tertentu berbeda.   Prestasi  akademik dan non akademik  juga  merupakan  indikator kesiapan pengetahuan dan pemahaman mahasiswa terhadap
MEA  masih  rendah,  yang  ditandai
sebagian  besar  mahasiswa  Kota Medan tidak memiliki prestasi.

## Pemahaman tentang Bonus Demografi
Terdapat  4  pertanyaan  yang diajukan  kepada  responden  terkait dengan analisis pemahaman mahasiswa tentang bonus demografi, antara  lain:  (1)  apa  yang  dimaksud dengan  bonus  demografi?,  (2)  kapan Indonesia  akan  mendapatkan  bonus demografi?,  (3)  manfaat    apa  yang akan diperoleh Indonesia jika mendapatkan  bonus  demografi?,  dn (4)  kerugian  apa  yang  akan  dialami Indonesia jika tidak mampu memanfaatkan  bonus  demografi? Hasil  analisis  jawaban  responden dapat dilihat pada tabel 3.1 berikut. Tabel 3.1 Hasil Analisis Pemahaman Mahasiswa tentang Bonus Demografi Kualifikasi SB B C K Jumlah 86 68 37 29 Persentase 39% 31% 17% 13%
Berdasarkan  tabel  4.1  di  atas dapat  dilihat  bahwa  terdapat  86 orang  (39%)  dengan  pemahaman yang  Sangat  Baik  (SB),  68  orang (31%)  dengan  pemahaman  yang Baik  (B),  37  orang  (17%)  dengan pemahaman  yang  Cukup  Baik  (C), dan 29 orang (13%) dengan pemahaman  yang  baik.  Berdasarkan hasil  analisis  tersebut  diperoleh gambaran  bahwa  terdapat  70%  dari seluruh  jumlah  responden  yang sudah  paham  dengan  baik  tentang
bonus  demografi  dan  terdapat  30% yang masih perlu peningkatan pemahaman  lebih  lanjut  tentang bonus demografi.

## Pemahaman tentang MEA
Analisis
pemahaman mahasiswa  tentang  MEA  dilakukan dengan  mengajukan  4  pertanyaan seputar  konsep  MEA  itu  sendiri. Pertanyaan  yang  diajukan  antara lain:  (1) Apa  yang dimaksud dengan MEA (Masyarakat Ekonomi
Asean)?,  (2)  Kapan  era  MEA berlangsung?,  (3)  Manfaat  apa  yang akan  diperoleh  Indonesia  melalui MEA?,  dan  (4)  Kerugian  apa  yang akan  dialami  Indonesia  melalui MEA? Hasil analisis terhadap jawaban  responden  dapat  dilihat pada tabel 3.2 berikut. Tabel 3.2 Hasil Analisis Pemahaman Mahasiswa tentang MEA Kualifikasi SB B C K Jumlah 75 68 48 29 Persentase 34% 31% 22% 13% Berdasarkan tabel di atas dapat dijelaskan  bahwa  terdapat  75  orang (34%)  yang  mempunyai  pemahaman yang  Sangat  Baik  (SB)  tentang MEA, 68 orang (31%) yang mempunyai  pemahaman  yang  Baik
(B)  tentang  MEA,  48  orang  (22%) yang  mempunyai  pemahaman  yang Cukup  Baik  (C)  tentang  MEA,  dan 29  orang  (13%)  yang  mempunyai pemahaman  yang  Kurang  Baik  (K) tentang  MEA.  Merujuk  pada  data tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  65%  dari  total  keseluruhan
jumlah  responden  yang  mempunyai pemahaman yang baik tentang MEA, sedangkan  35%  lagi  masih  perlu peningkatan  pemahaman  lebih  lanjut tentang MEA.

## Nilai IPK
Hasil  analisis  IPK  mahasiswa dikelompokkan  menjadi  4  bagian utama, yaitu: (1) IPK >3,50, (2) IPK 3,00-3,50, (3) IPK 2,50-2,99, dan (4)
IPK  <250.  Untuk  lebih  jelasnya dapat dilihat pada tabel 3.3 berikut.
Tabel 3.3 Hasil Analisis IPK Mahasiswa IPK > 3,50 3,00 – 3,50 2,50 – 2, 99 < 2,50 Jumlah 108 92 11 9 Persentase 49% 42% 5% 4% Berdasarkan  tabel  di  atas,
dapat  dijelaskan  bahwa  kemampuan akademik  mahasiswa  yang  menjadi responden  bervariasi.  Terdapat  108 orang  (49%)  dengan  IPK  >3,50,  92 orang  (42%)  dengan  IPK  3,00-3,50, 11  orang  (5%)  dengan  IPK  2,50- 2,99,  dan  9  orang  (4%).  Mengacu pada  data  tersebut,  tergambar  bahwa yang menjadi responden dengan IPK >3,00  cukup  tinggi,  yaitu  91%. Sedangkan  IPK  yang  <3,00  hanya
9% dari total keseluruhan. Matakuliah yang Disukai Hasil analisis terhadap matakuliah yang disukai dikelompokkan berdasarkan banyaknya  matakuliah.  Banyaknya matakuliah  dikelompokkan  menjadi
4  bagian,  yaitu:  (1)  ≥3  MK,  (2)  2 MK, (3) 1 MK, dan (4) 0 MK. Hasil analisis  dapat  dilihat  pada  tabel  3.4 berikut.
Tabel 3.4 Hasil Analisis Banyak Matakuliah yang Disukai Mahasiswa Banyak MK ≥ 3 MK 2 MK 1 MK 0 MK Jumlah 37 106 75 2 Persentase 17% 48% 34% 1% MK = Matakuliah Berpedoman  pada  isi  tabel  di atas, dapat dijelaskan bahwa terdapat 37  orang  (17%)  yang  menyukai  ≥3
MK, 106 orang (48%) yang menyukai  2  MK,  75  orang  (34%)
yang  hanya  menyukai  1  MK,  dan  2 orang (1%) yang tidak menyukai satu pun  matakuliah.  Berdasarkan  hasil analisis  tersebut  diperoleh  gambaran bahwa setiap mahasiswa mempunyai minimal  1  matakuliah  yang  disukai selama proses perkuliahan dan hanya
2  orang  saja  yang  tidak  mempunyai satu pun matakuliah yang disukai.

## Matakuliah yang Tidak Disukai
Pengelompokan  hasil  analisis terhadap  banyak  matakuliah  yang tidak  disukai  hampir  sama  dengan matakuliah  yang  disukai,  yaitu:  (1) ≥3 MK, (2) 2 MK, (3) 1 MK, dan (4)
0  MK.  Untuk  lebih  jelasnya  dapat dilihat pada tabel 3.5 berikut.
Tabel 3.5 Hasil Analisis Banyak Matakuliah yang Tidak Disukai Mahasiswa Banyak MK ≥ 3 MK 2 MK 1 MK 0 MK Jumlah 7 0 136 77 Persentase 3% 0% 62% 35% MK = Matakuliah Berdasarkan  tabel  di  atas, dapat ditelaah bahwa jumlah mahasiswa  yang  tidak  menyukai  ≥3
MK  ada  7  orang  (3%),  yang  tidak menyukai  2  MK  tidak  ada  (0%), yang  tidak  menyukai  1  MK  cukup tinggi  yaitu  136  orang  (62%),  dan yang  menyukai  seluruh  matakuliah ada  77  orang  (35%).  Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa cukup  tinggi  persentase  mahasiswa yang mempunyai minimal 1
matakuliah  yang  tidak  disukai,  yaitu mencapai  65%,  artinya  lebih  dari 50% mahasiswa rata-rata mempunyai minimal  1  matakuliah  yang  tidak disukai.

## Prestasi Akademik dan Non
Akademik yang Dimiliki Hasil analisis prestasi akademik dan non akademik mahasiswa  dapat  dilihat  pada  tabel 3.6 berikut. Tabel 3.6 Hasil Analisis Prestasi Akademik dan Non Akademik Banyak Prestasi ≥ 3 2 1 0 Jumlah 9 7 7 198 Persentase 4% 3% 3% 90%
Berdasarkan  tabel  di  atas, dapat  dijelaskan  bahwa  terdapat  9 orang  (4%)  yang  mempunyai  ≥3
prestasi, 7 orang (3%) yang mempunyai  2  prestasi,  7  orang  (3%) yang mempunyai 1 prestasi, dan 198 orang  (90%)  yang  tidak  mempunyai prestasi sama sekali. Kesiapan Keterampilan Mahasiswa  Kota  Medan  dalam menghadapi MEA Kesiapan mahasiswa jika dilihat  dari  segi  keterampilan  dapat diukur  melalui:  (1)  kemampuan berbahasa  Inggris,  (2)  kemampuan berbahasa asing lainnya selain bahasa  Inggris,  (3)  penguasaan  IT dan Software, dan (4) keterampilan/skill lainnya. Jika merujuk pada hasil penelitian, aspek- aspek yang diungkapkan masih perlu perhatian  khusus  dan  bimbingan lebih  lanjut.  Hal  ini  dapat  dilihat berdasarkan masih rendahnya
kemampuan  bahasa  Inggris  sebagian besar mahasiswa, rendahnya kemampuan  berbahasa  asing  selain bahasa Inggris, rendahnya penguasaan  IT  dan  software,  dan rendahnya volume keterampilan/skill yang  dimiliki  setiap  mahasiswa. Dengan  demikian,  jika  dilihat  dari segi keterampilan, kesiapan mahasiswa  belum  menggambarkan hasil yang cukup baik, artinya masih perlu  pengembangan  keterampilan lebih  lanjut  agar  terhindar  dari ketertinggalan  dalam  menghadapi MEA.

## Kemampuan Bahasa Inggris
Hasil telaah terhadap kemampuan bahasa Inggris dikelompokkan berdasarkan 4 kualifikasi  utama,  yaitu  Sangat  Baik (SB), Baik (B), Cukup Baik (C), dan Kurang  (K).  Untuk  lebih  jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 3.7 Hasil Analisis Kemampuan Bahasa Inggris Mahasiswa Kualifikasi SB B C K Jumlah 7 86 79 48 Persentase 3% 39% 36% 22% Berdasarkan  hasil  analisis  di atas  diperoleh  gambaran  bahwa terdapat 7 orang (3%) yang mempunyai kemampuan bahasa Inggris  yang  sangat  baik,  86  orang (39%)  yang mempunyai  kemampuan bahasa  Inggris  yang  baik,  79  orang (36%)  yang mempunyai  kemampuan
bahasa  Inggris  yang cukup baik,  dan 48  orang  (22%)  yang  mempunyai keterampilan  bahasa  Inggris  yang masih  kurang.  Berdasarkan  hasil telaah  tersebut  dapat  disimpulkan bahwa  lebih  dari  50%  kemampuan bahasa  Inggris  mahasiswa  masih perlu ditingkatkan lebih lanjut.
Kemampuan Bahasa Asing Lainnya Selain Bahasa Inggris Hasil telaah terhadap kemampuan bahasa asing mahasiswa selain  bahasa  Inggris  dapat  dilihat pada tabel 3.8 berikut. Tabel 3.8 Hasil Analisis Kemampuan Bahasa Asing Selain Bahasa Inggris Banyak Bahasa Asing ≥ 3 BA 2 BA 1 BA 0 BA Jumlah 2 2 37 178 Persentase 1% 1% 17% 81% BA = Bahasa Asing Berdasarkan  data  di  atas  dapat dijelaskan  bahwa  terdapat  2  orang (1%)  yang  mempunyai  kemampuan berbahasa  asing  ≥3  bahasa,  2  orang (1%) juga yang mempunyai kemampuan  berbahasa  asing  dengan 2  bahasa,  37  orang  (17%)  yang mempunyai  kemampuan  1  bahasa asing,  dan  178  orang  (81%)  yang tidak
mempunyai kemampuan berbahasa  asing  selain  dari  bahasa Inggris.

## Penguasaan IT dan Software
Hasil analisis kemampuan mahasiswa dalam penguasaan IT dan software daapat dilihat pada tabel 3.9 berikut. Tabel 3.9 Hasil Analisis Penguasaan IT dan Software Banyak Penguasaan IT & Software ≥ 3 2 1 0 Jumlah 139 26 26 29 Persentase 63% 12% 12% 13% Mengacu  pada  tabel  di  atas,
dapat  dijelaskan  bahwa  kemampuan penguasaan IT cukup baik, yaitu 139 orang  (63%)  yang  menguasai  ≥3 bidang  IT,  26  orang  (12%)  yang menguasai  2  bidang  IT,  26  orang (12%)  yang  hanya  menguasai  1
bidang IT, dan 29 orang (13%) yang tidak menguasai IT sama sekali.
Keterampilan/ Skill yang Dimiliki
Hasil analisis terhadap keterampilan/  skill  mahasiswa  dapat dilihat pada tabel 3.10 berikut. Tabel 3.10 Hasil Analisis Keterampilan/ Skill Banyak Keterampilan ≥ 3 2 1 0 Jumlah 9 22 114 75 Persentase 4% 10% 52% 34%
Berpedoman  pada  tabel  di atas  dapat  dijelaskan  bahwa  terdapat 9  orang  (4%)  yang  mempunyai  ≥3 keterampilan,  22  orang  (10%)  yang mempunyai  2  keterampilan,  114 orang  (52%)  yang  mempunyai  1 keterampilan,  dan  75  orang  (34%) yang  tidak  mempunyai  keterampilan sama sekali.
Kesiapan Pengalaman Mahasiswa
Kota Medan dalam menghadapi
MEA Kesiapan mahasiswa yang
diukur  melalui  pengalaman  dilihat melalui  beberapa  aspek,  antara  lain: unit  kegiatan  mahasiswa/  komunitas mahasiswa  yang diikuti, pengalaman organisasi 5 tahun terakhir, pengalaman  mengikuti  seminar  5 tahun terakhir, pengalaman mengikuti pelatihan formal, pengalaman mengikuti pelatihan informal, pengalaman mengikuti PKM (Program Kreativitas
Mahasiswa),    pengalaman  ke  luar negeri,  dan  beasiswa  yang  pernah diterima.
Berdasarkan  hasil  penelitian,
secara  umum  digambarkan  bahwa mahasiswa masih minim akan pengalaman. Jika dihubungkan dengan  kesiapan  dalam  menghadapi MEA,  mahasiswa  direkomendasikan agar  lebih  meningkan  pengalaman baik  dalam  bidang  formal  maupun informal. Dengan demikian, mahasiswa akan lebih siap menghadapi MEA yang terus semakin  menghampiri.  Disadari  atau tidak, mahasiswa yang berpengalamanlah yang akan mampu dan  siap  menghadapi  MEA  secara
kompetitif.
Unit Kegiatan Mahasiswa/ Komunitas Mahasiswa yang Diikuti
Hasil  telaah  banyaknya  unit kegiatan  yang  diikuti  mahasiswa dapat dilihat pada tabel 3.11 berikut. Tabel 3.11 Hasil Analisis UKM/ Komunitas yang Diikuti Mahasiswa Banyak UKM ≥ 3 UKM 2 UKM 1 UKM 0 UKM Jumlah 7 2 121 92 Persentase 3% 1% 55% 42% UKM = Unit Kegiatan Mahasiswa Berdasarkan  tabel  di  atas,
dapat  dijelaskan  bahwa  terdapat  7 orang  (3%)  yang  mengikuti  ≥3 UKM,  2 orang (1%)  yang mengikuti kegiatan  2  UKM,  121  orang  (55%) yang  mengikuti  1  UKM,  dan  92 orang  (42%)  yang  tidak  mengikuti UKM sama sekali. Berdasarkan hasil tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa
lebih  dari  50%  mahasiswa  yang mengikuti  minimal  1  UKM  setiap mahasiswa.

## Pengalaman Organisasi 5 Tahun
Terakhir Hasil telaah terhadap pengalaman  organisasi  mahasiswa dapat dilihat pada tabel 3.12 berikut.
Tabel 3.12 Hasil Analisis Organisasi yang Diikuti Mahasiswa Banyak Organisasi ≥ 3 Or 2 Or 1 Or 0 Or Jumlah 9 9 107 95 Persentase 4% 4% 49% 43% Or = Organisasi Mengacu  pada  tabel  di  atas,
dijelaskan  bahwa  terdapat  9  orang (4%)  yang  mengikuti  ≥3  organisasi, 9  orang  (4%)  yang  mengikuti  2 organisasi,  107  orang  (49%)  yang hanya mengikuti 1 organisasi, dan 95 orang  (43%)  yang  tidak  mengikuti organisasi  sama  sekali.  Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa
cukup banyak mahasiswa  yang tidak mengikuti  organisasi  sama  sekali,
yaitu mencapai 43%. Pengalaman Mengikuti Seminar 5 Tahun Terakhir Hasil telaah pengalaman mengikuti  seminar  5  tahun  terakhir dapat dilihat pada tabel 3.13 berikut. Tabel 3.13 Hasil Analisis Pengalaman Mengikuti Seminar Mahasiswa Banyak Seminar ≥ 3 2 1 0 Jumlah 0 0 77 143 Persentase 0% 0% 35% 65%
Berdasarkan  tabel  di  atas,
diperoleh gambaran bahwa tidak ada 1  orang  mahasiswa  pun  yang mengikuti  lebih  dari  1  seminar.
Hanya  77  orang  (35%)  saja  yang pernah mengikuti seminar, sedangkan  143  orang  (65%)  lagi belum pernah mengikuti seminar. Pengalaman Mengikuti Pelatihan Formal Hasil telaah terhadap pengalaman mengikuti pelatihan formal  dideskripsikan  seperti  yang tertera pada tabel 3.14 berikut. Tabel 3.14 Hasil Analisis Pengalaman Mengikuti Pelatihan Formal Banyak Pelatihan ≥ 3 2 1 0 Jumlah 0 0 11 209 Persentase 0% 0% 5% 95% Berdasarkan  tabel  di  atas diperoleh  gambaran  bahwa  tidak  1 orang  pun  yang  pernah  mengikuti pelatihan  formal.  Yang  telah  pernah mengikuti  pelatihan  formal  hanya
sedikit  yaitu  hanya  11  orang  (5%), sedangkan  209  (95)  lagi  belum pernah sama sekali.
Pengalaman Mengikuti Pelatihan Informal Hasil analisis terhadap pengalaman mengikuti pelatihan informal hampir sama dengan
pelatihan formal. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 3.15 berikut. Tabel 3.15 Hasil Analisis Pengalaman Mengikuti Pelatihan Informal Banyak Pelatihan ≥ 3 2 1 0 Jumlah 0 0 18 202 Persentase 0% 0% 8% 92% Berdasarkan  tabel  di  atas,  dpat dijelaskan  bahwa  hnaya  18  orang (8%) yang pernah mengikuti pelatihan informal dan itu pun hanya 1  pelatihan,  sedangkan  sisanya  202 orang  92%,  belum  pernah  mengikuti pelatihan. Pengalaman Mengikuti PKM (Program Kreativitas Mahasiswa) Hasil telaah terhadap pengalaman  mengikuti  PKM  dapat dilihat pada tabel 3.16 berikut. Tabel 3.16 Hasil Analisis Pengalaman Mengikuti PKM Banyak PKM ≥ 3 2 1 0 Jumlah 0 0 22 189 Persentase 0% 0% 10% 90% Berdasarkan  tabel  di  atas, terlihat bahwa hanya 22 orang (10%) saja  yang  pernah  mengikuti  kegiatan PKM.  Sementara  189  orang  (90%) lagi belum pernah mengikuti kegiatan PKM Pengalaman ke Luar Negeri Hasil analisis pengalaman mahasiswa  ke  luar  negeri  dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 3.17 Hasil Analisis Pengalaman ke Luar Negeri Banyak Pengalaman ≥ 3 2 1 0 Jumlah 2 0 9 209 Persentase 1% 0% 4% 95% Berdasarkan  tabel  di  atas, dapat  dijelaskan  bahwa  hanya  2 orang (1%) yang mempunyai pengalaman  ke  luar  negeri  yang  ≥3 kali, 9 orang (4%) yang 1 kali ke luar
negeri,  dan  209  orang  (95%)  belum pernah ke luar negeri.

## Beasiswa yang Pernah Diterima
Hasil  analisis  beasiswa  yang pernah  diterima  mahasiswa  dapat dilihat pada tabel 3.18 berikut.
Tabel 3.18 Hasil Analisis Beasiswa yang Pernah Diterima Banyak Beasiswa ≥ 3 2 1 0 Jumlah 0 6 20 194 Persentase 0% 3% 9% 88% Berdasarkan tabel di atas dapat dijelaskan  bahwa  hanya  12%  saja yang  pernah  mendapat  beasiswa, yaitu  26  orang  dari  total  jumlah keseluruhan yang terdiri dari 6 orang 2  kali  dan  20  orang  1  kali. Sedangkan  sisanya  sebanyak  194 orang (88%) belum pernah mendapat beasiswa.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  hasil  penelitian  ini adalah:
1. Kesiapan mahasiswa sebagai bagian  dari  bonus  demografi  jika dilihat  dari  segi  pengetahuan  dan pemahaman terhadap MEA (Masyarakat Ekonomi Asean)
memberikan gambaran yang cukup menjanjikan. Sebagian besar  mahasiswa  menunjukkan pengetahuan dan pemahaman
yang  cukup  besar  terhadap  MEA itu sendiri.
2. Kesiapan mahasiswa sebagai bagian  dari  bonus  demografi  jika dilihat  dari  segi  keterampilan terhadap MEA (Masyarakat Ekonomi  Asean)  masih  perlu ditingkatkan.  Mahasiswa  di  kota Medan belum mempunyai keterampilan yang cukup
memadai  secara  merata  sehigga dapat  dikhawatirkan  mengalami kesulitan dalam menghadapi MEA.
3. Kesiapan mahasiswa sebagai
bagian  dari  bonus  demografi  jika dilihat  dari  segi  pengalaman terhadap MEA (Masyarakat Ekonomi Asean) belum menggambarkan hasil yang maksimal. Mahasiswa secara umum masih minim akan pengalaman.  Oleh  sebab  itu, masih perlu peningkatan pengalaman  lebih  lanjut  dalam menciptakan mahasiswa yang penuh  akan  pengalaman.  Disadari atau tidak, mahasiswa yang berpengalamanlah  yang  mampu bersaing di era MEA.

## DAFTAR PUSTAKA
Achsani,  Noer  Azam.  Integrasi Ekonomi  ASEAN+3;  Antara Peluang  dan  Ancaman.  The
Brighten Institute. http://PPbrighten.or.id Adhitama, Toeti Prahas. 2012. Memaknai  Bonus  Demogarfi . Media  Indonesia,  20  Juli, hlm. 9
Adioetomo, Sri Moertiningsih Setyo. 2005. Bonus Demografi Menjelaskan Hubungan Antara Pertumbuhan Penduduk dengan Pertumbuhan Ekonomi , Pidato Pengukuhan Guru Besar  Tetap  dalam  Bidang Ekonomi Kependudukan pada Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia Anderson,  J.  E.  2003. Public Policymaking: An Introduction , Boston: Houghton  Miffin  Company,
pp.1-34
Anonim.  2007. Survei  Demografi
dan Kesehatan Indonesia
(SDKI) . BPS
Anonim.  2012. Survei  Demografi
dan Kesehatan Indonesia
(SDKI) . BPS Arifin,  Samsul.,  Djaafara,  Rizal  A., dan  Budiman,  Aida  S.  2008. Masyarakat Ekonomi ASEAN:  Memperkuat  Sinergi ASEAN  di  Tengah  Kompetisi Global. Jakarta:  PT.  Elex Media Komputindo Bardach,  Eugene.  2012. A  Practical Guide to Policy Analysis: The Eightfold Path to More Effetive Problem Solving . Sage dan CQ Press Budiman, Aida S. 2012. Masyarakat
Ekonomi  ASEAN:  Konsep Masyarakat Ekonomi ASEAN . Work Paper Direktorat Internasional, Jakarta.
Bloom,  David  E,  David  Canning, Jaypee  Sevilla.  2003. The Demographic  Deviden .  Santa Monica: Pittsburgh Dunn, W.N. 2003 . Pengantar Analisis  Kebijakan  Publik . Yogyakarta: UGM Press
Fischer, F., Miller, G. J., dan Sidney, M.  S.  2007. Handbook  of Public Policy Analisis: Theory, Politics, and Methods .  Boca  Raton:  CSR Press
Hill,  Michael.  1993. The  Policy
Process .  London:  Harvester
Wheatsheaf Patton, carl. V dan Savicki, David. S. 1986. Basic  Methods  of Policy Analysis and Planning . New Jersey: Prentice Hall Patton, carl. V dan Savicki, David. S. 1993. Basic  Methods  of Policy Analysis and Planning . Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall Sidney,  Mara  S.  2007.  “Policy Formulation: Design and
Tools”  (79-101)  in  Fischer,
Frank, Gerlad J. Miller, Mara S. Sydney (eds) Handbook of Public Policy Analysis: Theory, Politics and Methods . Taylor and Francis Sugiyono.  2013. Metode  Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D) . Bandung: Alfabeta