JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  4. No. 3 November 2021

## ANALISIS MINAT BELAJAR SELAMA PANDEMI COVID-19 DI SMP NEGERI 1 BARUS

## Oleh :
Suhetni Asmarita Situmorang 1) , Mhd. Nau Ritonga 2) , Eva Yanti Siregar 3)
Fakultas MIPA, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan asmaritasuhetni@gmail.com

## Abstract
The background of this research is Covid- 19 pandemic early 2020 that caused teaching learning process changed from offline become online. This case caused students’ activeness in learning is reduced. The aim of this study is to know students’ learning interest in Covid-19 pandemic period at seventh grade students of SMP Negeri 1 Barus. Questionnaire was used in collecting the data and subject consist of 26 students.  The  result  of  the  research  shows  34.61%  is  enough  category  (9  students),  11.24%  is  good category (3 students), 3.85% is very good category (1 student).

## Keywords: learning interest, mathematic learning, Covid-19

## Abstrak
Latar belakang penelitian ini adalah pandemi Covid-19 pada awal tahun 2020 yang menyebabkan proses  belajar  mengajar  berubah  dari  offline  menjadi  online.  Hal  ini  menyebabkan  keaktifan  siswa dalam  belajar  berkurang.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  minat  belajar  siswa  pada periode  pandemi  Covid-19  pada  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  1  Barus.  Angket  digunakan  dalam pengumpulan data dan subjek terdiri dari 26 siswa. Hasil penelitian menunjukkan 34,61% kategori cukup (9 siswa), 11,24% kategori baik (3 siswa), 3,85% kategori sangat baik (1 siswa).

## Kata kunci: minat belajar, pembelajaran matematika, Covid-19

## 1. PENDAHULUAN
Pada  awal  tahun  2020  dunia  tengah  diresahkan  dengan  adanya  wabah  Corona  Virus  Disesase (Covid- 19 ) .  Corona  Virus  adalah  keluarga  besar  virus  yang  menyebabkan  penyakit  mulai  dari  gejala ringan  sampai  berat.  Corona  Virus Disesase (Covid- 19 ) adalah  penyakit  jenis  baru  yang  belum  pernah diidentifikasi  sebelumnya  pada  manusia.  Akibat  adanya  virus  tersebut,  situasi  membuat  kehidupan menjadi terkendala termasuk aspek pendidikan karena virus tersebut dengan cepat menyebar atau menular dari manusia ke manusia melalui sentuhan ataupun saat bersin maupun batuk. Sehingga, segala aktivitas yang  dilakukan  diluar  rumah  khususnya  terhadap  siswa  yang  dilakukan  tatap  muka  harus  dihentikan dimana situasi saat ini menuntut siswa untuk waspada dengan lingkungan kehidupan sehari-hari.
Melihat  kondisi  saat  ini  keaktifan  siswa  dalam  belajar  berkurang  yang  disebabkan  adanya pandemi covid- 19,  yang  membuat  proses  belajar  mengajar  yang  umumnya  di  laksanakan  secara  tatap muka  di  kelas  menjadi  proses  pembelajaran  di  rumah.  Hal  ini,  dilakukan  demi  menjaga  keselamatan berbagai  pihak  termasuk  guru  dan  siswa.  Dalam  menumbuhkan  minat  siswa  dalam  belajar  matematika dapat  dilakukan  dengan  berbagai  cara.  Misalnya  saat  pembelajaran  selama  pendemi covid- 19 guru menggunakan  metode  dan  media  pembelajaran  agar  minat  siswa  dapat  bertambah  didalam  belajar meningkat sehingga siswa akan lebih mudah mencapai keberhasilan dalam belajar.
Orang  tua  siswa  dituntut  untuk  mendampingi  siswa  dalam  belajar  dirumah  namun  sebagian orang  tua  tidak  mampu  karena  mereka  tidak  memiliki  latar  belakang  pendidikan  yang  cukup  (mereka kurang  memahami  pelajaran),  sehingga  siswa  malas  mengerjakan  tugas.  Disamping  itu,  tidak  semua siswa memiliki alat perangkat pembelajaran yang memadai sehingga minat belajar siswa menurun. Siswa lebih  banyak  menghabiskan waktu  dengan bermain  dan  menonton  televisi  dan  tidak  mengerjakan  tugas yang  diberikan  guru.  Oleh  karena  itu  peneliti  tertarik  mengangkat  judul    analisis minat  belajar  siswa selama pandemi covid -19 di smp negeri 1 barus”
Hakim dalam Naeklan 2020:15) mengatakan bahwa “Minat  merupakan perhatian yang bersifat khusus,  siswa  yang  menaruh  minat  pada  suatu  mata  pelajaran,  perhatiannya  akan  tinggi  dan  minatnya berfungsi sebagai pendorong kuat untuk terlibat secara aktif dalam kegiatan belajar mengajar”. Menurut Slameto (Naeklan, 2020:15) mengatakan  bahwa “Minat adalah suatu lebih rasa suka dan rasa kaitan pada suatu  hal  atau  aktivitas,  tanpa  ada  yang  menyuruh”.  Menurut  Tatan  dan  Teti  (Lestari  2015:117)
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  4. No. 3 November 2021
mengatakan bahwa “Belajar adalah selalu melibatkan perubahan dalam diri individu seperti kematangan berpikir,  berperilaku  maupun  kedewasaan  dalam  menentukan keputusan  dan pilihan”. Menurut  Sutikno (Astuti 2015:69)  mengatakan bahwa “Belajar adalah proses orang memperoleh berbagai  kecakapan dan sikap”.
Berdasarkan beberapa pendapat ahli diatas penulis menyimpulkan bahwa  belajar adalah sebagai suatu usaha yang dilakukan oleh seseorang untuk tujuan perubahan tingkah laku melalui interaksi dengan lingkungan.  Belajar  itu  adalah  proses  usaha  yang  dilakukan  oleh  seseorang  itu  memperoleh  suatu perubahan  tingkah  laku  yang   baru  secara keseluruhan  sebagai  hasil  pengalamannya dalam  interaksinya dengan lingkungan”. Menurut Dalyono (Rachmawati dan Sojanah 2019:219) mengatakan bahwa “Minat belajar  yang  besar  cenderung  menghasilkan  prestasi  yang  tinggi,  sebaliknya  minat  belajar  yang  kurang akan menghasilkan prestasi yang rendah”.
Minat belajar adalah perasaan senang, suka dan perhatian terhadap usaha untuk mendapat ilmu pengetahuan.Menurut  Hansen  (Fauziah  dkk  2017:49)  mengatakan  bahwa  “Minat  belajar  siswa  erat hubungannya  dengan  kepribadian,  motivasi,  ekspresi  dan konsep  diri  atau  identifikasi,  faktor  keturunan dan pengaruh eksternal atau lingkungan”.
Berdasarkan  beberapa  pendapat  ahli  diatas  penulis  menyimpulkan  bahwa  minat  belajar merupakan  dorongan  batin  yang  tumbuh  dari  seseorang  siswa  untuk  meningkatkan  kebiasaan  belajar. Minat belajar akan tumbuh dari seseorang siswa memiliki keinginan untuk meraih nilai terbaik, atau ingin memenangkan persaingan dalam belajar dengan siswa lainnya.
Menurut  Slameto  dalam  Nurhasanah  dan  Sobandi  (2016:130-131),  diantaranya  yaitu: ketertarikan untuk belajar, perhatian dalam belajar, motivasi belajar dan pengetahuan.
1. Ketertarikan untuk belajar
Ketertarikan untuk belajar diartikan apabila seseorang yang berminat terhadap suatu pelajaran maka  ia  akan  memiliki  perasaan  ketertarikan  terhadap  pelajaran  tersebut.  Siswa  akan  rajin dan  terus  memiliki  perasaan  ketertarikan  terhadap  pelajaran  tersebut,  siswa  akan  mengikuti pelajaran dengan penuh antusian tanpa ada beban pada dirinya.
2. Perhatian dalam belajar Perhatian  merupakan  konsentrasi  atau  aktivitas  jiwa  seseorang  terhadap  pengamatan, pengertian ataupun yang lainnya dengan mengesampingkan hal lain dari pada itu. Jadi, siswa akan mempunyai perhatian dalam belajar, jika jiwa dan pikirannya terfokus dengan apa yang siswa pelajari.
3. Motivasi belajar
Motivasi  merupakan  suatu  usaha  atau  pendorong  yangdilakukan  secara  sadar  untuk melakukan  tindakan  belajar dan  mewujudkan perilaku yang  terarah demi  pencapaian  tujuan yang diharapkan dalam situasi interaksi belajar.
4. Pengetahuan
Pengertian diartikan bahwa jika seseorang yang berminat terhadap suatu pelajaran maka akan mempunyai  pengetahuan  yang  luas  tentang  pelajaran  tersebut  serta  bagaimana  manfaat belajar dalam kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan  beberapa  pendapat  ahli  diatas  peneliti  menggunakan  4  indikator,  yaitu  ketertarikan dalam belajar, perhatian dalam belajar, motivasi belajar, dan pengetahuan. Minat belajar merupakan faktor pendorong siswa dalam belajar yang didasari atas ketertarikan atau rasa senang dan keinginan siswa untuk belajar.

## HAKIKAT PANDEMI COVID-19
Menurut Nurkholis (2020:41) mengatakan bahwa “Virus corona adalah penyakit yang menular yang  disebabkan  oleh SARS-CoV-2 penyakit  ini  disebut  coronavirus  dimana  penyakit  ini  telah  menjadi pandemi ditahun 2019-2020”. Menurut Yunus (2020:228) mengatakan: “Corona virus adalah sekelompok virus  yang  dapat  menyebabkan  penyakit  manusia  yang  menyebabkan  infeksi  saluran  pernapasan  yang umumnya ringan, seperti pilek, meskipun beberapa bentuk penyakit seperti; SARS, MERS, dan Covid- 19 sifatnya  lebih  mematikan”.  Menurut  Adib  (2020:29)  mengatakan  “ Covid 19  adalah  merupkan  penyakit yang  menular  yang  disebabkan  oleh  saluran  pernapasan  akut  corona  virus  2  ( Severe  Acute  Respiratory Syndrome Corona Virus 2 atau SARS-CoV-2 ). Virus ini merupakan keluarga besar corona virus yang apat menyeranng  hewan.Ketika  menyerang  manusia,  corona  virus  menyebabkan  penyakit  infeksi  saluran pernapasan,  seperti  plu,  MERS  (Middle  East  Respiratory  Syndrome),  dan  SARS  (Severe  Acute Respiratory  Syndrome). Covid 19  sendiri  merupakan  corona  virus  jenis  baru  yang  ditemukan  di  wuhan Cina pada 2019”. Menurut Fitriyani  (2020:166) mengatakan  “Corona virus Disease ( Covid- 19) adalah
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  4. No. 3 November 2021
penyakit jenis baru yang belum pernah diidentifikasi sebelumnya pada manusia, pada tanggal 30 Januari 2020 WHO telah menetapkan sebagai kedaruratan kesehatan masyarakat yang meresahkan dunia”.
Berdasarkan  pendapat  diatas  maka  peneliti  menyimpulka  corona  virus  adalah  penyakit  jenis baru yang menyerang saluran pernapasan pada manusia yang berasal dari Wuhan China pada akhir 2019.
Pandemi Covid- 19  menjadi  persoalan  yang  dihadapi  oleh  dunia,  hal  tersebut  juga  dirasakan dampaknya  dalam  sektor  pendidikan  yang  menyebabkan  penurunan  kualitas  belajar  pada  peserta  didik, masa  darurat  pendemi  ini  mengharuskan  sistem  pembelajaran  daring  agar  prose  pembelajaran  tetap berlangsung.Pandemi  adalah  skala  penyebaran  penyakit  yang  terjadi  secara  global  diseluruh  dunia. Pandemi  ini  yang  terjadi  pula  di  Indonesia  membuat  banyak  pihak  berupaya  ikut  berperan  serta  dalam mengatasi.
Menurut Nurkholis (2020:41) “Infeksi menyebar dari satu orang ke orang lain melalui percikan ( droplet ) dari saluran pernapasan yang sering dihasilkan saat batuk dan bersin. Selain itu, dengan adaya virus Covid- 19  pemerintah  membuat  beberapa  kebijakan  untuk  menghentikan  penyebaran  wabah  ini, seperti  melakukan  lockdown  di  daerah  yang  sudah  termasuk  ke  dalam  zona  merah  penyebaran  virus secara kontak fisik”. Menurut Nurkholis (2020:41) adapun sebagian besar cara mengantisipasi  gejala ini dengan langkah-langkah yaitu sebagai berikut:
1. Sering-sering mencuci tangan dengan bersih
2. Tutup  mulut  atau  hidung  ketika  bersin  atau  batuk  menggunakan  situ  atau  siku yang di lipat
3. Menggunakan masker sesuai standar masker
4. Melakukan  sosial  distancing  dengan  jarak  minimal  1  meter  serta  hindari keramaian dengan berbagai kontak fisik
5. Tidak berpergian keluar kecuali saat darurat
6. Jangan menyentuh mata, hidung, mulut dengan tangan yang kotor.
Salah satu dampak pandemi Corona Virus 2019-2020 ialah terhadap pendidikan diseluruh dunia, yang mengarah kepada penutupan luas sekolah dan lain-lain. Penutupan sekolah adalah respons terhadap pandemi Covid- 19  yang  mempengaruhi  akses  ke  pendidikan,  karena  penutupan  sementara  atau  tidak terbatas termasuk di Indonesia sebagai langkah upaya memutus rantai penyebaran Covid- 19

## 2. METODE PENELITIAN
Metode penelitian merupakan suatu cara yang digunakan dalam penelitian untuk mengumpulkan data penelitian. Sugiyono (2018:2) mengatakan “Metode penelitian pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu”. Menurut Sugiyono (2018:14) mengatakan bahwa  “Metode  penelitian  kuantatif  dapat  diartikan  sebagai  metode  penelitian  yang  berlandaskan  pada filsafat  positiveme,  digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi  atau  sampel  tertentu,  teknik  pengampilan sampel pada umumnya dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian analisis  data  bersifat  kuantitatif/statistik  dengan  tujuan  untuk  menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan”. Metode  penelitian  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif. Jenis-jenis  metode penelitian menurut  Rangkuti (2014:16) dikelompokkan menjadi:
1. Penelitian  Deskriptif  adalah  penelitian  yang  dilakukan  untuk  mengetahui  nilai variabel  bebas,  baik  satu  variabel  atai  lebih  ( independent )  tanpa  membuat perbandingan, atau menghubungkan variabel yang satu dengan yang lain.
2. Penelitian Komparatif merupakan suatu penelitian yang bersifat membandingkan sesuatu.
3. Penelitian  Asosiatif  adalah  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mengetahui hubungan dua variabel atau lebih.
Populasi dan Sampel Penelitian
1. Populasi Penelitian
Populasi merupakan seluruh objek yang akan dijadikan sebagai sumber untuk memperoleh data yang  dibutuhkan.  Menurut  Sugiyono  (2018:117)  mengatakan  bahwa  “Populasi  adalah  wilayah generalisasi  yang  terdiri  atas:  objek/subyek  yang  mempunyai  kualitas  dan  karakteristik  tertentu  yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”.  Objek yang akan diteliti oleh  peneliti.  Maka  yang  menjadi  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  1 Barus.
2. Sampel penelitian
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  4. No. 3 November 2021
Sampel  merupakan  bagian  dari  populasi  yang  menjadi  objek    dalam  penelitian.  Menurut Sugiyono  (2018:118)  mengatakan  bahwa  “Sampel  adalah  bagian  dari  jumlah  dan  karakteristik  yang dimiliki oleh populasi tersebut”. Adapun menurut Rangkuti (2014:51) mengatakan bahwa “Sampel adalah sebagian dari objek yang akan diteliti yang dipilih sedemikian rupa sehingga mewakili keseluruhan objek (populasi)  yang  akan  diteliti”.  Pengambilan  sampel  ini  dilakukan  dengan  cara  diundi  dimana  seluruh objek  memiliki  kesempatan  yang  sama  untuk  dipilih  sebagai  sampel  dan  sifat  populasinya  harus homogen. Penulis mengambil sampel sebayak 1 kelas untuk mewakili seluruh siswa kelas VII yaitu, kelas VII B sebanyak 26 orang.

## Instrumen Penelitian
Menurut  Rangkuti  (2014:63)  mengatakan  bahwa  “Instrumen  pengumpulan  data  adalah  alat  bantu  yang dipilih  dan  digunakan  oleh  penelliti  dalam  kegiatannya  mengumpulkan  agar  kegiatan  tersebut  menjadi sistematis dan dipermudah olehnya”.
Menurut  Sugiyono  (2014:178)  mengatakan  bahwa  “Instrumen  penelitian  adalah  suatu  alat  yang digunakan mengukur penomena alam maupun sosial yang diamati”. Berdasarkan beberapa pendapat ahli diatas  peneliti  menyimpulkan  bahwa  instrumen  penelitian adalah  alat  bantu  yang  dipilih  dan  digunakan untuk mengukur informasi dan data oleh peneliti dalam proses pengumpulan data dipenelitian dilapangan

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  merupakan  langkah  atau  cara  mengumpulan  data  dengan  tujuan mendapatkan  data  yang  lebih  valid.  Menurut  Rangkuti  (2014:120)  berpendapat  bahwa  “Teknik pengumpulan  data  merupakan  langkah  yang  paling  utama  dalam  penelitian,  karena  tujuan  utama  dari penelitian  adalah  untuk  mendapatkan  data”.  Menurut  Arikunto  (2006:150-158)  mengatakan  teknik pengumpulan  data  dapat  dilakukan  dengan  tes,  angket  atau  kuesioner  (questionnaires),  interview (interview),  observasi,  dokumentasi.  Maka  dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  teknik pengumpulan data berupa angket.
1. Angket
Angket  dapat  berupa  pertanyaan/pernyataan  tertutup  atau  terbuka,  dapat  diberikan  kepada responden  secara  langsung  atau  dikirim  melalui  pos,  atau  internet.  Angket  adalah  teknik  pengumpulan data dengan cara mengajukan pernyataan-pernyataan yang tertulis.
Tabel 1 Kisi-kisi Indikator Minat Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Kelas VII Selama Pandemi Covid-19 No Indikator Item Pernyataan Banyak Peryataan 1 Ketertarikan untuk belajar 1, 2, 3, 4 4 2 Perhatian dalam belajar 5, 6, 7, 8 4 3 Motivasi belajar 9, 10, 11 3 4 Pengetahuan 12, 13, 14, 15 4 Jumlah 15

## Teknik Analisis Data
Analisis  data  merupakan  proses  yang  pencarian  dan  penyusunan  secara  sitematik  transkrip interiew,  catatan  lapangan  dan  material  lainnya  yang  diakumulasikan  untuk  meningkatkan  pemahaman penelti  terhadap  apa  yang  ditelitinya.  Menurut  Sugiyono  (2018:335)  mengatakan  “Analisis  data  adalah proses mencari dan menyususn secara sistematis data yang diperoleh dari wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi dengan cara mengorganisasikan data kedalam kategori, menjabarkan kedalam unit-unit, melakukan  sintesa,menyusun  kedalam  pola,  memilih  man  ayang  penting  dan  yang  akan  dipelajari,  dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain”.
Berdasarkan  beberapa  pendapat  ahli  diatas  peneliti  menyimpulkan  analisis  data  adalah  proses mencari  dan  menyusun  urutan  data  secara  sitematis  dengan  cara  mengorganisasikan  data  kedalam kategori,  menjabarkan,  melakukan  sintesa,  menyusun  kedalam  pola,  memilih  mana  yang  penting,  dan membuat  kesimpulan  sehingga  mudah  dipahami  oleh  diri  sendiri  maupun  orang  lain.  Adapun  teknik analisis yang digunakan yaitu analisis data hasil angket.
Berbagai  skala  sikap  yang  dapat  digunakan  untuk  penelitian  pendidikan,  menurut  Sugiyono (2014:132-139), yaitu:
1. Skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok  orang  tentang  fenomena  sosial,  yaitu  “sangat  baik”,  “baik”,  “cukup”, “kurang”, “sangat kurang”, “sering”, “pernah” dan “tidak pernah”.
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  4. No. 3 November 2021
2. Skala Guttman yaitu  skala  pengukuran  yang  akan  mendapat  jawaban  yang  tegas, yaitu “ya-tidak”, “benar-salah”, “pernah-tidak pernah”, “positif-negatif ”, dan lain- lain.
3. Semantic Defferensial digunakan untuk mengukur sikap, hanya untuk pilihan ganda maupun cheklist, tetapi tersusun dalam satu garis kontinum.
4. Rating  Scale yaitu  data  mentah  yang  diperoleh  berupa  angka  kemudian  ditafsirkan dalam pengertian kualitatif.
Berdasarkan  uraian  diatas  maka  peneliti  menggunakan  menggunakan  skala guttman dalam penelitian ini, yaitu dengan jawaban “Ya” dan “Tidak Pernah”, dengan perhitungan ya = 1 dan tidak = 0. Instrumen penelitian yang menggunakan skala guttman dapat dibuat dalam bentuk cheklis . Nilai akhir = Jumlah Skor yang diperoleh Jumlah Skor Maksimal X 100%
Persentase  kemudian  dikategorikan  dengan  klasifikasi  berdasarkan  perhitungan  rumus  interval kelas dalam Ridwan dan Akdon (2007: 36), sebagai berikut:
Tabel 2 Klasifikasi Hasil Angket Minat Belajar Siswa Selama Pendemi
Covid-19 Di SMP Negeri 1 Barus Persentase Skor Yang Diperoleh Kategori 0 – 19,99% Kurang 20,99% - 39,99% Cukup 40,99% - 59,99% Sedang 60,99% - 79,99% Baik 80,99% - 100% Sangat Baik

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Barus yang beralamat Jln. Jenderal Sudirman No. 14 Padang Masiang Kecamatan Barus Kabupaten Barus, kode pos 22564, akreditasi B, yang dipimpin oleh Ratna Dewi Hasibuan, M.Pd selaku kepala sekolah, operator sekolah yaitu Ronny Arby Rambe. Jumlah guru yang mengajar sebanyak 31 guru, jumlah siswa sebanyak 396 terdiri dari 210 siswa laki-laki dan 186 siswa  perempuan.  Kurikulum  yang  digunakan  yaitu  K13.  Luas  tanah  SMP  Negeri  1  Barus  yaitu  3 𝑀 2 mencakup  14  ruang  kelas,  1  laboratorium,  1  perpustakaan.  Di  kecamatan  Barus  salah  satu  yang terdampak pandemi covid-19 terutama pada dunia pendidikan yaitu SMP Negeri 1 Barus.

## Hasil Penelitian
Penelitian  dilaksanakan  di  kelas  VII-B  SMP  Negeri  Barus  pada  bulan  Maret  2021.  Sampel penelitian  ini  sebanyak  26  orang  siswa.  Pemberian  angket  dilakukan  sebanyak  2  kali  yaitu  pemberian angket  pertama pada  tanggal 01  Maret  2021  dan pemberian  angket  kedua  pada  tanggal 08  Maret  2021. Pemberian  angket  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  gambaran  minat  belajar  matematis  siswa  selama pandemi  covid-19.  Berikut  hasil  jawaban  angket  yang  dilakukan oleh  siswa  kelas  VII-B  SMP  Negeri  1 Barus yang berjumlah 26 siswa.
Berdasarkan tabel diatas, dapat dijelaskan bahwa pada pemberian pertama angket kepada siswa bahwa  jumlah    nilai  siswa  adalah  1.179,63%  dengan  rata-rata  45,37%  yang  terdiri  dari  9  orang  siswa dengan  kategori  cukup  dengan  jumlah  nilai  279,81%,  13  orang  siswa  dengan  kategori  sedang  dengan jumlah  nilai  626,52%,  3  orang  siswa  dengan  kategori  baik  dengan  jumlah  nilai  193,3%,  dan  1  orang dengan  kategori  sangat  baik  dengan  jumlah  nilai  80.  Dengan  demikian  peneliti  menyimpulkan  bahwa minat belajar siswa selama pandemi covid-19 di SMP Negeri 1 Barus termasuk dalam kategori sedang.

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  disajikan  dalam  bentuk  analisis  minat  belajar  selama  pandemi covid -19 siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  1  Barus.  Pada  awal  pemberian  angket  pada  mingu  pertama  kepada  siswa kelas VII-B SMP negeri 1 Barus memiliki minat belajar yang masuk dalam kategori sedang dengan rat- rata  45,37%  dan  pada  minggu  kedua  menunjukkan  adanya  peningkatan  pada  minat  belajar  matematika siswa dengan rata-rata 63,56% masuk dalam kategori baik. Berikut hasil angket minat belajar siswa pada minggu pertama dan kedua yang akan disajikan dalam bentuk tabel.
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  4. No. 3 November 2021
Tabel 3 Hasil Angket Minat Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19 Kelas VII-B SMP Negeri 1 Barus Pada Minggu Pertama No Skor Kategori Jumlah sampel Jumlah Skor Yang Diperoleh ×100% Jumlah Skor Maksimal 1 0 – 19,99% Kurang 0 0 2 20,99% - 39,99% Cukup 9 34,61% 3 40,99% - 59,99% Sedang 13 50% 4 60,99% - 79,99% Baik 3 11,54% 5 80,99% - 100% Sangat Baik 1 3,85% Jumlah 26 100 Tabel 4 Hasil Angket Minat Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19 Kelas VII-B SMP Negeri 1 Barus Pada Minggu Kedua No Skor Kategori Jumlah sampel Jumlah Skor Yang Diperoleh ×100% Jumlah Skor Maksimal 1 0 – 19,99% Kurang 0 0 2 20,99% - 39,99% Cukup 1 3,85% 3 40,99% - 59,99% Sedang 7 26,92% 4 60,99% - 79,99% Baik 14 53,84% 5 80,99% - 100% Sangat Baik 4 15,39% Jumlah 26 100
Berdasarkan  tabel  hasil  minat  belajar  siswa  selama  pandemi  covid-19  yang  diberikan  pada  26 sampel  penelitian  di  minggu  kedua  menunjukkan  bahwa  minat  belajar  siswa  berada  pada  kategori  baik sebanyak  14  orang  siswa  atau  53,84%  siswa  disebabkan  oleh  siswa  selalu  semangat  dan  rajin  dalam belajar maupun mengerjakan tugas dirumah,  siswa selalu berusaha mengerjakan soal matematika dengan sungguh-sungguh,  ketika  diberi  tugas  siswa  langsung  mengerjakannya,  jika  ada  soal  yang  tidak  bisa dikerjakan  maka  siswa  akan  bertanya  kepada  orang  lain,  suasana  yang  nyaman  yang  dapat  menambah minat  belajar  siswa,  siswa  juga  mengerjakan  tugas  matematika  jika  disuruh  guru,  ketika  diberi  soal matematika  siswa  merasa  bisa  mengerjakannya,  serta  siswa  mudah  memahami  materi  yang  diberikan guru.  3,85%  berada  pada  kategori  cukup  sebanyak  1  orang  siswa  disebabkan  oleh  siswa  rajin mengerjakan tugas-tugas dirumah, ketika diberi tugas siswa langsung mengerjakannya, jika ada soal yang tidak  bisa  siswa  kerjakan  maka  siswa  akan  bertanya  kepada  orang  lain,  siswa  juga  mengerjakan  tugas matematika  jika  disuruh  guru,  serta  siswa  mudah  memahami  materi  yang  diberikan  oleh  guru.  26,92% berada  pada  kategori  sedang  sebanyak  7  orang  siswa  siswa  disebabkan  oleh  siswa  selalu  semangat  dan rajin  dalam  belajar  maupun  mengerjakan  tugas  dirumah,  ketika  diberi  tugas  siswa  langsung mengerjakannya, jika ada soal yang tidak bias dikerjakan maka siswa akan bertanya akan kepada orang lain,  suasan  yang  nyaman  dapat  menambah  minat  belajar  siswa,  siswa  juga  mengerjakan  tugas matematika jika disuruh guru, serta siswa juga mudah memahami materi yang diberikan oleh guru, dan 15,39% berada pada kategori sangat baik sebanyak 4 orang siswa disebabkan oleh siswa merasa pelajaran matematika  merupakan  pelajaran  favorit,  siswa  rajin  dan  semangat  dalam  belajar  matematika  dirumah, siswa  juga  tidak  mudah  bosan  ketika  belajar  matematika  dirumah,  siswa  selalu  berusaha  mengerjakan soal-soal  matematika  dirumah,  ketika  diberi  tugas  siswa  langsung  mengerjakannya,  jika  ada  soal  yang tidak  bias  dikerjakan  maka  siswa  akan  bertanya  kepada  orang  lain,  suasana  yang  nyaman  dapat menambah  minat  belajar  siswa,  siswa  juga  sering  mengulang-ulang  pelajaran  matematika  dirumah. Ketika  diberi  soal  matematika,  siswa  merasa  bisa  mengerjakannya  serta  siswa  juga  mudah  memahami materi yang diberikan oleh guru.
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  4. No. 3 November 2021

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan  uraian  pada  bab  sebelumnya,  maka  penulis  mengemukakan  kesimpulan  bahwa minat  belajar  siswa  selama  pandemi covid -19  di  SMP  Negeri  1  Barus  tergolong  sedang  pada  minggu pertama  penelitian  menunjukkan  bahwa  minat  belajar  siswa  berada  pada  kategori  sedang  sebanyak  13 orang  siswa  atau  50%  siswa  disebabkan  oleh  siswa  selalu  semangat  dan  rajin  dalam  belajar  maupun mengerjakan tugas dirumah, ketika diberi tugas siswa langsung mengerjakannya, jika ada soal yant tidak bias  dikerjakan  maka  siswa  akan  bertanya  akan  kepada  orang  lain,  suasana  yang  nyaman  dapat menambah minat belajar siswa, siswa juga mengerjakan tugas matematika jika disuruh guru, serta siswa juga mudah memahami materi yang diberikan oleh guru. 34,61% berada pada kategori cukup sebanyak 9 orang siswa.11,54% berada pada kategori baik sebanyak 3 orang siswa, dan 3,85% berada pada kategori sangat baik sebanyak 1 orang siswa.
Pada  minggu  kedua  menunjukkan  peningkatan  pada  minat  belajar  siswa  menunjukkan  bahwa minat  belajar  siswa  berada  pada  kategori  baik  sebanyak  14  orang  siswa  atau  53,84%  siswa  disebabkan oleh  siswa  selalu  semangat  dan  rajin  dalam  belajar  maupun  mengerjakan  tugas  dirumah,    siswa  selalu berusaha  mengerjakan  soal  matematika  dengan  sungguh-sungguh,  ketika  diberi  tugas  siswa  langsung mengerjakannya,  jika  ada  soal  yant  tidak  bisa  dikerjakan maka  siswa  akan  bertanya  akan  kepada  orang lain,  suasana  yang  nyaman  yang  dapat  menambah  minat  belajar  siswa,  siswa  juga  mengerjakan  tugas matematika  jika  disuruh  guru,  ketika  diberi  soal  matematika  siswa  merasa  bisa  mengerjakannya,  serta siswa  mudah  memahami  materi  yang  diberikan  guru.  3,85%  berada  pada  kategori  cukup  sebanyak  1 orang siswa. 26,92% berada pada kategori sedang sebanyak 7 orang siswa siswa, dan 15,39% berada pada kategori sangat baik sebanyak 4 orang siswa

## IMPLIKASI
Implikasi  merupakan  arah  dan  tindak  lanjut  dari  makna  yang  terkandung  dalam  temuan penelitian.  Dengan  demikian  penelitian  ini  memiliki  implikasi  terdapat  minat  belajar  matematika  siswa selama  pandemi covid -19  di  SMP  Negeri  1  Barus  masuk  dalam  kriteria  baik,  oleh  karena  itu  agar kedepannya siswa lebih memfokuskan dan lebih meningkatkan minat belajar matematika selama pandemi covid -19 guna menghasilkan generasi berprestasi dan membanggakan. SARAN
Adapun saran dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagi  siswa,  diharapkan  untuk  lebih  meningkatkan  lagi  minatnya  dalam  belajar  sehingga  dapat meraih prestasi yang diharapkan dan membanggakan kedua orang tua.
2. Bagi  guru,  supaya  selalu  membantu  dalam  meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Dalam  belajar guru  diharapkan  dalam  menyampaikan  pelajaran  harus  mampu  membuat  siswa  senang  dalam belajar.
3. Bagi  penelitian  selanjutnya,  sebagai  bahan  masukan  dalam  membuat  karya  ilmiah  yang  lebih baik lagi.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta . Astuti, Siwi Puji. 2015. Pengaruh Kemampuan Awal Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. Volume V Tahun 2020. Fauziah Amni, dkk. 2017 Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Minat Belajar Siswa Kelas IV SDN Poris Gaga 05 Kota Tangerang. Jurnal JPSD. Volume IV Tahun 2021. Fitriani, Yani.dkk. 2020. Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid- 19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan. Volume VI Tahun 2020.
Lestari,  Indah.  2015  Pengaruh  Waktu  Belajar  Dan  Minat  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar  Matematika. Jurnal Formatif. Volume III Tahun 2020.
Nurhafifah,  Astri  Yuliani  dan  Maya  sari.  2019.  Analisis  Minat  Belajar  Siswa  Terhadap  Pembelajaran Matemtika  Pada  Siswa  SMA  Di  Kabupaten  Bandung  Barat. Journal  On  Education. Volume  I Tahun 2020.
Nurhasanah  Siti  dan  Sobandi  A.  2016.  Minat  Belajar  Sebagai  Determinan  Hasil  Belajar  Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran. Volume I. Tahun 2020.
Nurkholis.  2020.  Dampak  Pandemi  Novel-Corona  Virus  Disiase  (Covid-19)  Terhadap  Psikologi  Dan Pendidikan Serta Kebijakan Pemerintah. Jurnal PGSD. Volume V Tahun 2020.
Rachmawati  Febri,  Sojanah  janah.  2019.  Pengaruh  Media  Pembelajaran  Dan  Komunikasi  Interpersonal Guru  Terhadap  Minat  belajar  Siswa  Pada    Mata  Pelajaran  Kearsipan  Di  SMKN  1  Bandung. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran. Volume IV Tahun 2020. Rangkuti,  Ahmad  Nizar.  2014. METODE  PENELITIAN  PENDIDIKAN  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, PTK, Dan Penelitian Pengembangan . Bandung: Citapustaka Media.
Setiawan,  Adib  Rifgi.  2020.  Lembar  Kegiatan  Literasi  Saintifik  Untuk  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Topik Penyakit  Coronavirus  2019  (COVID-19). Jurnal  Edukatif:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan. Volume  II Tahun 2020.
Simbolon,  Naeklan.  2014.  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Minat  Belajar  Peserta  Didik. Fakultas Ilmu Pendidikan Unimed. Volume I Tahun 2020. Sugiyono.  2014. METTODE  PENELITIAN  PENDIDIKAN  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan R&D). Bandung: Alfabeta Sugiyono.  2018. METTODE  PENELITIAN  PENDIDIKAN  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Yunus,  Nur  Rhim  dan  Rezli,  Annissa.  2020.  Kebijakan  Pemberlakuan Lockdown Sebagai  Antisipasi Penyebaran  Corona  Virus  Covid-19. Jurnal  Sosial  Dan  Budaya  Syar-i. Volume  VII  Tahun 2020.