Jurnal Ilmiah Informatika Komputer, 28(2): 88-99. Doi: https://doi.org/10.35760/ik.2023.v28i2.8030
Jurnal Ilmiah Informatika Komputer Volume 28 No. 2 Agustus 2023

## Penerapan Metode Waterfall Pada Sistem Otomatisasi Website
Pembelajaran SMP Kelas 9
1 Syarifah Azharina Syafrudin*, 2 Indah Wahyuni, 3 Oktaviani 1 Fakultas Teknologi Industri Universitas Gunadarma, 2,3 Fakultas Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi Universitas Jl. Margonda Raya No. 100, Depok 16424, Jawa Barat
1 s_azharina@staff.gunadarma.ac.id, 2 iwahyuni@staff.gunadarma.ac.id,
3 oktaviani@staff.gunadarma.ac.id
*) Penulis korespondensi

## Abstrak
Perkembangan pendidikan semakin meningkat seiring dengan perkembangan teknologi saat ini untuk  membantu  siswa  belajar  lebih  efektif  dan  efisien.  Sistem  otomatisasi  website  e-learning merupakan  salah  satu  media  pembelajaran  yang  dapat  dikelola  para  guru  sebagai  sistem manajemen pembelajaran. Selain itu, para siswa juga dapat memanfaatkan sistem ini sebagai media  pembelajaran  digital.  Tujuan  pembuatan  sistem  otomatisasi  website  ini  adalah  untuk membantu guru dalam memberikan evaluasi berupa latihan soal dan kuis pembelajaran secara digital bagi siswa. Metode System Development Life Cycle (SDLC) Waterfall diterapkan dalam pembuatan website ini. Berdasarkan hasil penyebaran kuesioner dan pengujian menggunakan metode black box, maka dapat disimpulkan bahwa sistem otomatisasi website pembelajaran ini dapat  dijadikan  sebagai  sistem  manajemen  pembelajaran  bagi  para  guru  dan  media pembelajaran bagi para siswa. Serta semua fungsi website dapat berjalan dengan sangat baik dan memiliki indeks kepuasan pengguna sebesar 97%.
Kata Kunci : E-learning, Metode Waterfall, Sistem Otomatisasi, Website

## Abstract
The developments in education are increasing along with current technological developments to help students learn more effectively and efficiently. The e-learning website automation system is one of the learning media for teachers to manage as a learning management system. Besides that, students can also utilize this system as a digital learning medium. The purpose of creating this website  automation  system  is  to  help  teacher  managing  the  evaluation  process  for  practice questions  and  quizzes  digitally  for  students.  The  Waterfall  System  Development  Life  Cycle (SDLC)  method  is  applied  to  design  this  website.  Based  on  the  results  of  the  distribution questionnaire  and  testing  using  the  black  box  method,  it  can  be  concluded  that  this  learning website  automation  system  can  be  used  as  a learning  management  system  for  teachers  and  a learning media for students. Along with all the website functions can run excellently and have a user satisfaction index of 97%.
Keywords : Automatisation System, E-Learning, Waterfall Metode, Website

## PENDAHULUAN
Seiring dengan perkembangan
teknologi  dan  informasi,  semakin  meningkat pula  pemanfaatan  dan  penerapannya  dalam bidang  pendidikan.  Pemanfaatan  teknologi
dan  informasi  memberikan  banyak  manfaat khususnya  dalam  proses  pembelajaran  yang menyebabkan  proses  belajar  mengajar menjadi  lebih  efisien  dan  efektif.  Sehingga meningkatkan pola pembelajaran dan
penyerapan  informasi  setiap  mata  pelajaran. Selain  itu,  perubahan  juga  dirasakan  dalam sistem  pembelajaran,  seperti  perubahan  akan sistem  pembelajaran  tatap  muka  menjadi sistem  pembelajaran  jarak  jauh  atau  daring yang memanfaatkan perkembangan teknologi khususnya  internet  dengan  menggunakan berbagai platform digital  yang  ada  [1].
Website merupakan  salah  satu  media  yang dapat  digunakan  dalam  pembelajaran  untuk meningkatkan minat belajar siswa [2].
Salah  satu  model  pembelajaran  jarak jauh yang menggunakan media Website biasa disebut  dengan e-Learning .  E-Learning merupakan sebuah sistem pembelajaran yang menggabungkan media elektronik dan aplikasi untuk  mendukung  kegiatan  belajar  mengajar dengan media internet [3]. Di dalam penelitian menurut Elyas [4], bentuk model pembelajaran e-learning ini dapat
meminimalkan perbedaan antara cara mengajar  dan  materi,  sehingga  memberikan standar  kualitas  pembelajaran  yang  lebih konsisten.  Selain  itu,  dapat  digunakan  juga untuk  memudahkan  guru  untuk  memberikan materi  pembelajaran,  latihan  soal-soal  ujian dan pengumpulkan tugas siswa [5]. Dengan e- learning  berbasis  web  ini,  dapat  digunakan untuk  mengakses  bahan-bahan  pelajaran setiap saat, kapan dan dimana secara berulang- ulang selama dapat terhubung dengan internet [6]. Sehingga secara umum model pembelajaran  e-learning  bertujuan  untuk menunjang  pembelajaran  menjadi  lebih interaktif, efektif, dan efesien [7]. Selanjutnya
menurut Sari et al [8], penggunaan E-learning sebagai  media  pembelajaran  dikategorikan efektif  berdasarkan  hasil  tingkat  capaian responden  pada  5  indikator  yaitu  indikator tujuan  pembelajaran,  sarana  prasarana pembelajaran,  kemampuan  menggunakan teknologi  dilihat,  efisiensi  waktu,  dan  hasil pembelajaran.
Otomatisasi  merupakan  salah  satu sistem  yang  menerapkan  teknologi  digital suatu  proses  secara  otomatis.  Dalam  sistem otomatisasi ini, keterlibatan manusia diminimalisir  dalam  proses  penerapan teknologi,  sehingga  proses  yang  dilakukan secara  otomatis  oleh  perangkat  lunak  tanpa adanya  intervensi  manusia.  Perbedaan  antara otomatisasi  dan  otomasi  adalah  otomasi digunakan  untuk  merujuk  pada  proses  yang 100%  dilakukan  oleh  mesin  tanpa  ada intervensi  manusia  sedangkan  otomatisasi prosesnya  masih  melibatkan  interaksi  antara manusia  dengan  mesin  [9].  Otomatisasi merupakan  sebuah  penggabungkan  teknologi proses pelaksanaan pekerjaan demi meningkatkan  produktivitas  pekerjaan  [10]. Oleh  sebab  itu, website ini  menggunakan sistem otomatisasi dikarenakan penggabungan teknologi  informasi  untuk  meningkatkan produktivitas  kegiatan  belajar  mengajar  di sekolah khusus tingkat 9. Namun, tidak dapat dipungkiri  bahwa  sistem  otomatisasi  ini juga dapat  di  berbagai  bidang  lainnya,  seperti bidang  pendidikan.  Aplikasi  otomatisasi perkantoran  memiliki  4  kategori  pekerjaan administrasi  sekolah  yang  dapat  ditunjang,
yaitu  Sistem  Manajemen  Pembelajaran, Sistem  Inventaris Sekolah,  Sistem  Keuangan Sekolah,  dan Sistem  Informasi Sekolah  [11]. Sistem  Manajemen  Pembelajaran  lebih banyak  menjadi  tugas  guru  dan  wali  kelas. Dimulai  dari  tahap  perencanaan  pembuatan silabus  dan  RPP,  tahap  pengajaran  siswa dengan menggunakan media digital, dan tahap evaluasi  berupa  kuis,  ulangan  harian  sampai dengan ujian semester, dengan menggunakan aplikasi-aplikasi tes berbasis teknologi seperti Google  form,  quizizz,  kahoot,  dan  lain-lain. Aplikasi sistem otomatisasi juga dapat dibuat untuk  mencari  gaya  belajar  siswa  dengan tujuan mempermudah dalam proses pengklasifikasian dan identifikasi gaya belajar siswa [12].
Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP) merupakan sebuah jenjang pendidikan dasar di pendidikan  formal  Indonesia  setelah  siswa lulus dari Sekolah Dasar (SD atau sederajat). SMP ditempuh dalam rentang waktu 3 tahun (kelas 7 sampai 9) yang diselenggarakan oleh pemerintah  maupun  swasta.  Di  Indonesia, semua  warga  negara  Indonesia  yang  berusia antara  7-15  tahun  diwajibkan  mengikuti pendidikan  dasar  Sekolah  Dasar  (atau sederajat)  selama  6  tahun  dan  selanjutnya Sekolah Menengah Pertama (atau sederajat) 3 tahun. Sejak diberlakukannya otonomi daerah pada tahun 2001, pengelolaan SMP Negeri di Indonesia  yang  sebelumnya  ada  dalam Departemen  Pendidikan  Nasional,  kini diberikan menjadi tanggung jawab pemerintah daerah  kabupaten/kota.  Kemendikbudristek
berperan  sebagai  regulator  standar  nasional pendidikan [13].
Siswa  kelas  9  diwajibkan  mengikuti Ujian Nasional yang hasilnya akan
mempengaruhi kelulusan siswa. Lulusan SMP dapat  melanjutkan  pendidikan  ke  tingkat Sekolah Menengah Atas atau juga ke Sekolah Menengah Kejuruan (atau sederajat). Dengan semakin  meningkatnya  peserta  didik  yang dimiliki,  menyebabkan  para  guru  semakin kesulitan dalam mengatur, merencanakan, dan menjalankan kegiatan proses belajar mengajar guna  mencapai  standar  tingkat  kelulusan dalam Ujian Nasional, khususnya dalam tahap pengajaran  siswa  dalam  kegiatan  belajar mengajar tambahan dan tahap evaluasi di luar tatap muka kelas dengan menggunakan media digital.  Saat  ini  evaluasi  berupa  latihan  soal dan kuis yang masih dilakukan secara manual.
Berdasarkan  uraian,  maka  dibuatlah sistem  otomatisasi website pembelajaran khusus sekolah kelas 9 menggunakan metode Waterfall . Metode waterfall merupakan model pengembangan perangkat lunak yang sistematik  dan  sekuensial  yang  mulai  pada tingkat  dan  kemajuan  sistem  sampai  pada analisis, desain, kode, test , dan pemeliharaan [14].  Selain  itu,  metode  ini  dipilih  karena sederhana dan sistematik terdiri dari beberapa tahapan  yang  output  tahapan  sebelumnya dapat  menjadi input tahapan  setelahnya  [15].
Kesesuaian  model  pembelajaran e-learning akan  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran jika  disesuaikan  dengan  kurikulum  yang berlaku  [16].  Sehingga  ruang  lingkup  yang
dibahas  dalam  penelitian  ini  mencakup pembuatan  aplikasi  pembelajaran  jarak  jauh berbasis website yang  berisikan  materi  dan soal latihan mata pelajaran bahasa Indonesia,
Bahasa Inggris, Matematika, Ilmu
Pengetahuan  Alam,  Pendidikan  Agama,  dan Pendidikan Pancasila Kewarganegaraan untuk siswa kelas 9 [17].
Pada pembuatan sistem otomatisasi ini dilakukan contoh sampling pengambilan data dari  Sekolah  Menengah  Pertama  Jakarta  212 yang  berlokasi  di  Jakarta  Selatan  yang nantinya  diharapkan  dapat  digunakan  oleh para  guru  sebagai  sistem  manajemen pembelajaran  dan  para  siswa  sebagai  media pembelajaran  digital.  Sistem  otomatisasi berbasis website ini  dapat  digunakan  sebagai media untuk menyebarkan materi
pembelajaran  secara digital ,  membantu mengelola proses evaluasi berupa latihan soal dan  kuis,  sehingga  memudahkan  para  guru untuk  mengelola  pemberian  informasi  dari mata pelajaran tersebut dan hasil dari evaluasi yang  diberikan  serta  mempermudah  bagi siswa  untuk  dapat  mengerjakan  tugas  dan mengevaluasi  hasil  tugas  yang  diberikan secara  daring.  Namun,  dalam  tahap pengembangan selanjutnya diharapkan sistem otomatisasi  dapat  diimplementasi  bukan hanya  bagi  lokasi  pengambilan  data  tetapi dapat  digunakan  secara  umum  bagi  sekolah atau lembaga pendidikan lainnya.
Kebutuhan  non  fungsional  sistem  ini terdiri  analisis  kebutuhan  perangkat  lunak yang mencangkup spesifikasi minimum pada
perangkat  lunak  yang  digunakan  untuk membuat website dan  analisis  kebutuhan perangkat  keras  mencangkup  spesifikasi minimum  perangkat  keras  yang  digunakan. Perangkat lunak yang dipergunakan Microsoft Windows 10 64 bit, Moodle versi 3.11.2 dan Office  2019.  Selanjutnya  untuk  kebutuhan perangkat  keras  yang  dipergunakan  adalah komputer dengan prosesor Intel® Core™ i3- 6006U dan RAM 8GB dan SSD 256 GB.
Pada dasarnya, ada tiga kategori dalam sistem website ini,  yaitu  Admin,  Guru,  dan Siswa.  Pada  kategori  Admin,  bertugas mengelola data user dan kursus yang ada pada website .  Kategori  Guru  bertugas  menginput materi  kursus  dan  latihan  soal,  serta  dapat melihat  nilai  siswa.  Selanjutnya  kategori Siswa, dimana siswa dapat mengunduh materi serta mengerjakan latihan dan kuis.

## METODE PENELITIAN
Pada  penelitian  ini  akan  dijelaskan mengenai  pembuatan  sistem  otomatisasi website pembelajaran khusus sekolah berbasis website . Sistem otomatisasi ini, dibuat dengan sistem  manajemen  pembelajaran  yang  dapat dikelola  oleh  para  guru,  seperti  memberikan materi  pembelajaran  secara  digital,  serta membantu mengelolah proses evaluasi berupa latihan  soal  dan  kuis.  Selain  itu  otomatisasi pembelajaran  ini  mendukung  pembelajaran para siswa secara daring.
Website otomatisasi ini dibagi menjadi tiga  kategori,  yaitu  kategori  Admin  yang mengelola  data  user,  dan  kursus.  Kategori
Guru  yang  dapat  menambahkan  materi, latihan soal yang nantinya dapat diunduh oleh siswa, serta memberikan latihan soal dan kuis. Selain  itu,  guru  juga  dapat melihat  nilai  dari siswa  yang  telah  mengerjakan  tugas-tugas yang  sudah  diberikan.  Kategori  Siswa  yang dapat mengunduh materi, mengerjakan latihan soal  dan  kuis,  serta  melakukan  diskusi  pada forum yang telah dibuat oleh guru, dan melihat nilai  dari  hasil  pengerjaan  tugas.  Struktur navigasi  pada  Sistem  Otomatisasi  Website Pembelajaran  SMP  Kelas  9  ini  membagi struktur  navigasi  menjadi  tiga  bagian  yaitu untuk  admin,  guru  dan  siswa.  Jenis  struktur navigasi  yang  digunakan  adalah  struktur navigasi campuran, karena dapat memberikan keinteraksian yang lebih tinggi. Pada gambar 1  menunjukkan  struktur  navigasi  admin,
dimana  pada  struktur  navigasi  ini  yang pertama  akan  muncul  adalah  tampilan halaman login ,  kemudian  admin  akan login dan  masuk  ke  halaman dashboard .  Pada halaman dashboard terdapat menu
administrasi situs pada menu ini admin dapat mengatur keperluan website seperti pengguna, kursus, dan logout .
Gambar  2  menunjukkan  struktur navigasi guru yang pertama tampilan halaman login , kemudian guru akan login dan masuk ke halaman dashboard . Pada halaman dashboard terdapat  menu  kursus  dimana  pada  halaman kursus  guru  dapat  menambahkan  materi, latihan  soal  dan  kuis,  dan  forum  diskusi. Selanjutnya  nilai  yang  digunakan  untuk melihat  nilai  para  siswa  yang  telah mengerjakan kuis.
Gambar 1. Struktur Navigasi Admin
Gambar 2. Struktur Navigasi Guru
Gambar 3. Struktur Navigasi Siswa
Gambar 4. Use Case Diagram
Struktur  navigasi  siswa  ditampilkan pada  gambar  3  yang  pertama  akan  muncul adalah tampilan halaman login . Setelah siswa berhasil login, selanjutnya siswa akan masuk ke  halaman dashboard .  Pada  halaman dashboard terdapat  menu  profil, logout dan kursus.  Pada  menu  kursus,  siswa  dapat mengunduh materi,  mengerjakan  latihan  soal dan kuis, dan melakukan diskusi dengan guru.
Use  Case Diagram dijelaskan  pada gambar 4, menggambarkan bagaimana sistem berjalan.  Pada  diagram  terdapat  tiga  aktor yaitu  admin  yang  berperan  untuk  mengelola web,  guru  yang  berperan  sebagai  pengajar, dan siswa yang berperan sebagai pembelajar.
Perancangan  tampilan website dibuat  untuk memberikan  gambaran  dari  tampilan  yang terdapat pada website .
Berikut  ini  adalah  rancangan  dari tampilan website ini. Saat pertama kali website diakses  halaman  yang  pertama  kali  akan muncul  ada  halaman  login.  Pada  rancangan halaman login akan terdapat logo sekolah, dua buah kolom untuk memasukkan username dan password ,  lalu  terdapat  tombol submit untuk login .
Perancangan selanjutnya
adalah tampilan dashboard yang  terdapat  menu kursus, gambaran kursus, kalender, acara yang akan datang, dan bar navigasi pada bagian kiri.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  Perancangan  tampilan website yang telah dibuat, selanjutnya
diimplementasikan  ke  dalam  website  dengan menggunakan Moodle .  Pada  gambar  5a, merupakan  tampilan  halaman website  login dan  gambar  5b  merupakan  tampilan  dari halaman website  profile .  Gambar  6a, merupakan tampilan halaman website dashboard yang  di  dalamnya  memberikan informasi  mengenai  kursus  -  kursus  yang sedang diikuti, pemberitahuan yang berisikan kuis  dan  materi  yang  terdapat  pada  kursus tersebut.  Sedangkan  pada  tampilan  halaman kursus  yang  terlihat  pada  gambar  6b, menampilkan  materi  per  kursus  yang  dapat
diunduh, beserta kuis, dan diskusi yang harus dikerjakan  oleh  setiap  siswa.  Tampilan halaman website selanjutnya  adalah  Gambar 7a yang merupakan tampilan halaman website kuis  dan  menampilkan  soal  kuis  yang  harus dikerjakan.
Gambar  7b  merupakan  tampilan halaman  hasil  kuis  yang  berisikan  hasil penilaian  kuis  yang  telah  dikerjakan  oleh siswa.  Di  dalam  halaman  kuis,  terdapat beberapa  informasi  mengenai  soal-soal  dan jumlah  dari  kuis  tersebut.  Pada  halaman website hasil  kuis,  nantinya  akan  muncul informasi mengenai nilai yang didapatkan dari hasil  mengerjakan  kuis  dan  solusi  /  jawaban yang benar dari soal yang ada.
(a) (b)
Gambar 5. (a) Halaman Login (b) Halaman Profil (a) (b)
Gambar 6. (a) Tampilan Dashboard (b) Tampilan Halaman Kursus
(a) (b)
Gambar 7. (a) Halaman Kuis (b) Halaman Hasil Kuis
Tabel 1 Pengujian Black Box Fungsi Hasil yang diharapkan Hasil yang diperoleh Kesimpulan Login Siswa dapat login dengan akun yang dimiliki Sesuai dengan yang diharapkan Berhasil Siswa membuka kursus Siswa dapat membuka kursus yang telah tersedia Sesuai dengan yang diharapkan Berhasil Siswa mengunduh materi kursus Siswa dapat mengunduh materi yang tersedia Sesuai dengan yang diharapkan Berhasil Siswa mengerjakan kuis pada kursus Siswa dapat mengerjakan kuis yang telah tersedia Sesuai dengan yang diharapkan Berhasil Siswa melihat nilai hasil kuis yang dikerjakan Siswa dapat melihat nilai dari kuis telah dikerjakan Sesuai dengan yang diharapkan Berhasil
Setelah  aplikasi  berhasil  diimplemen- tasikan  dan  diintegrasikan,  maka  tahapan selanjutnya  adalah  melakukan  pengujian sistem.  Pengujian  sistem  ini  dilakukan  untuk melihat  apakah website sudah  dapat  berjalan dan  berfungsi  dengan  baik.  Pengujian  ini dilakukan dengan dua cara yaitu dengan cara melakukan  pengujian blackbox ,  pengujian kompatibilitas browser ,  dan  pengujian pengguna  yang  dilakukan  oleh  siswa  kelas  9 yang  hasil  sampel  datanya  diberikan  melalui kuesioner.
Pengujian blackbox yang  ditampilkan pada tabel 1, digunakan untuk menguji apakah
fungsi  perangkat  lunak  yang  tersedia  sudah berjalan  dengan  baik  tanpa  mengetahui struktur  internal  kode  atau  program. Berdasarkan  hasil  pengujian  menggunakan metode  blackbox  pada  tabel  1  dapat disimpulkan  bahwa  fungsi website dapat berjalan  dengan  baik  tanpa  ada  masalah. Pengujian  selanjutnya  adalah  pengujian kompatibilitas browser . Dalam pengujian ini, dilakukan  uji  kompabilitas website yang dibuat  dengan  menggunakan  tiga browser yang  berbeda  yaitu Google  Chrome , Mozilla Firefox, dan Microsoft  Edge .  Berdasarkan hasil pengujian browser membuktikan bahwa
website dapat  berjalan  dengan  baik  di  ketiga browser tersebut.
Pengujian  terakhir  yang  dilakukan adalah  pengujian  terhadap  Pengguna  /  User. Pengujian  dilakukan  dengan  cara  memberi tujuh  pertanyaan  kepada  30  siswa  kelas  9 untuk  mengetahui  kelayakan website untuk
dapat dipergunakan sebagai media pembelajaran.  Berdasarkan  tabel  3,  untuk jawaban  hasil  kuesioner  bernilai  “sangat baik”  dan  “baik”  menghasilkan  nilai  indeks kepuasan  sebesar  97%.  Operasionalisasi dirancang agar dapat dilakukan oleh admin di sekolah,  sedangkan  pemeliharaan  dan perawatan sistem dirancang dengan dilakukannya pemeriksaan periodik terhadap data pada aplikasi. Pada penelitian
sebelumnya yang dilakukan oleh R. Hudu, S. Mashuri,  &  Rusdin  mengenai  pemanfaatan otomatisasi  di  dalam  dunia  pendidikan lebih menekankan pada tujuan meringankan beban pekerjaan administrasi pengembangan sistem informasi  sekolah  dan  penelitian  yang dilakukan  oleh  M.  Stefanus  &  J.  F.  Andry mengenai sistem yang memfasilitasi kebutuhan  proses  pembelajaran  antara  guru dan siswa. Sementara itu, di dalam penelitian saat ini telah ditambahkan kategori bagi guru agar  dapat  mempercepat  proses  rekapitulasi nilai  secara  otomatis,  materi  pembelajaran dan  pengelolaan  informasi  siswa,  serta  bagi siswa agar bisa mendapatkan umpan balik dan evaluasi  mengenai  seberapa  besar  tingkat keberhasilan kegiatan belajar mengajar.
Tabel 2 Pengujian Kompabilitas Browser Browser Versi Hasil Google Chrome 92.0.451 5.159 Website dapat berjalan dengan baik. Semua halaman, fungsi dan tampilan berjalan dengan baik Mozilla Firefox 78.11.0 Website dapat berjalan dengan baik. Semua halaman, fungsi dan tampilan berjalan dengan baik Microsoft Edge 92.0.902. 78 Website dapat berjalan dengan baik. Semua halaman, fungsi dan tampilan berjalan dengan baik

## Tabel 3 Pengujian Pengguna Siswa Kelas 9
Pertanyaan Sangat Baik Baik Cukup Buruk Sangat Buruk Indek Kepuasan (%) Apakah website e-learning dapat diakses dengan baik? 18 12 100 Apakah tulisan dapat terbaca dengan mudah? 17 12 1 96 Bagaimana komposisi dan keselarasan warna pada tiap halaman? 15 14 1 96
Pertanyaan Sangat Baik Baik Cukup Buruk Sangat Buruk Indek Kepuasan (%) Apakah fungsi tombol dapat berfungsi dengan baik? 16 13 1 96 Apakah menu pada
website , menampilkan halaman yang sesuai dengan label yang tertera pada navigasi? 15 14 1 96 Bagaimana kemudahan anda dalam mengerjakan kuis dan forum? 16 13 1 96 Apakah website dapat membantu anda dalam melakukan proses pembelajaran? 18 12 100 KESIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan hasil analisis dan
implementasi yang telah dilakukan mengenai pembuatan  Sistem  Otomatisasi Website Pembelajaran  Sekolah  Kelas  9  dapat disimpulkan  bahwa  sistem  otomatisasi  ini dapat  digunakan  sebagai  media  untuk menyebarkan  materi  pembelajaran  secara digital, membantu mengelolah proses evaluasi berupa  latihan  soal  dan  kuis  yang memudahkan  para  guru  untuk  mengelola pemberian  informasi  dan  siswa  untuk  dapat mengerjakan  tugas  dan  mengevaluasi  hasil tugas yang diberikan secara daring.
Website Otomatisasi ini telah berfungsi secara baik sehingga dapat digunakan sebagai media pembelajaran siswa yang dapat diakses dari  mana  saja  tanpa  terkendala  oleh  tempat maupun  waktu.    Dari  hasil  uji  coba menggunakan metode blackbox dan browser ,
fungsi  dan  kelancaran website berjalan  baik.
Uji  coba  pengguna  menggunakan  kuesioner yang  diberikan  kepada  30  siswa  kelas  9 mendapatkan  index  97%  kepuasan  dalam penggunaan.
Aplikasi  ini  dapat  ditambahkan  fitur materi  video  atau  audio  dan  contoh-contoh soal  untuk  metode  pembelajaran  yang  lebih interaktif  sehingga  mempermudah  siswa dalam  melakukan  pemahaman  materi pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] M.  H.  Assidiqi,  &  W.  Sumarni. “Pemanfaatan  Platform  Digital  di
Masa  Pandemi  Covid-19”.  Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 2020, pp 298-303.
[2] N.  R.  H.  Meduri,  R.  Firdaus,  &  H. Fitriawan. “Efektifitas Aplikasi Website  Dalam  Pembelajaran  Untuk
Meningkatkan  Minat  Belajar  Peserta Didik”.  Akademika:  Jurnal  Teknologi
Pendidikan. Volume 11 No. 2, pp 283-
294, 2022
[3] Marlina,  Masnur,  &  M.  Dirga. “Aplikasi  E-Learning  Siswa  SMK Berbasis Web”. Jurnal Sintaks Logika, Volume 1 No 1, pp 8-17, 2021.
[4] A.  H.  Elyas.”  Penggunaan  Model
Pembelajaran E-Learning dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran”, Jurnal Warta Dharmawangsa, Edisi 56, pp 15 – 26, 2018 [5] L.  Valiant,  Asriyanik,  &  M.  Ridwan.
“Aplikasi  E-Learning  Berbasis  Web
Dengan  Metode  Waterfall  Studi
Kasus: SMA 1 Nagrak”, Jurnal Ilmiah
Teknik  Mesin  Elektro  dan  Komputer, Volume 2 No 3, pp 198-207, 2022
[6] N.  Rumahorbo.  “Media  E-Learning
Berbasis  Web  Sebagai  Pembelajaran
Bahasa  Indonesia  Yang  Inovatif Revolusi  Industri  4.0”.  Prosiding Seminar  Nasional  PBSI-III,  2020,  pp 120-229.
[7] Nurhayati,  Yusnica,  D.  Sutrisno, Bercah, & R. Hidayat. “Pengaplikasian Pembelajaran  E-Learning  Pendidikan
Kewarganegaraan  Menggunakan  V- Class  Universitas  Lampung”,  Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi, Volume 22 No 1, pp 125-131, 2022
[8] E.  P.  Sari,  &  M.  Yuhendri.  ”E-
Learning  Efektif  Sebagai  Media
Pembelajaran  Saat  Pandemi  Covid- 19”,  Jurnal  Mimbar  Ilmu,  Volume  26 Number 3, pp 499-505, 2021
[9] AsiaQuest  Indonesia,  “Otomatisasi  vs Otomasi,  Apa  Bedanya”,  para  3,  Jan. 18, 2023. [Online]. Available:
https://aqi.co.id/news/otomatisasi-vs- otomasi-apa- bedanya#:~:text=Otomasi%20sering% 20digunakan%20untuk%20merujuk,in teraksi%20antara%20manusia%20den gan%20mesin..  [Accessed  March.  1, 2023]
[10] A.  T.  Atmaja,  D.  Santoso,  P. Ninghardjanti.  “Penerapan  Sistem Otomatisasi Administrasi Untuk Meningkatkan Efektivitas Dan Efisiensi Kerja Di Bidang Pendapatan
Dinas  Perdagangan  Kota  Surakarta”, Jurnal  Informasi  dan  Komunikasi Administrasi  Perkantoran,  Volume  2 No 2, pp 1-14, 2018
[11] R.  Hudu,  S.  Mashuri,  &  Rusdin. “Otomatisasi Perkantoran Dalam
Pendidikan”  Prosiding  Kajian  Islam dan  Integrasi  Ilmu  di  Era  Society  5.0
(KIIIES  5.0)  Pascasarjana  Universitas Islam  Negeri  Datokarama Palu,  2022,
95-98.
[12] R.  F.  Awaludin,  M.  Musih,  &  S. Saepudin.  “Perancangan  Aplikasi
Otomatisasi  Identifikasi  Gaya  Belajar Siswa Berbasis Web “, INFOTEKJAR: Jurnal  Nasional  Informatika  dan
Teknologi  Jaringan,  Volume  6  No  1, pp 145-154, 2021
[13] Dinas  Pendidikan  Mojokerto,  “Data Sekolah  SMP”,  para  1,  July,  2020.
[Online]. Available: https://dispendik.mojokertokab.go.id/s ekolah-menengah- pertama/#:~:text=Sekolah%20Meneng ah%20Pertama%20(SMP)%20adalah, diselenggarakan%20oleh%20pemerint ah%20maupun%20swasta.  [Accessed Mar. 20, 2023].
[14] K.  Septyanto,  M.  A.  Hamid,  D. Aribowo. ”Pengembangan E-Learning Berbasis Website Menggunakan Metode Waterfall”, ELINVO (Electronics, Informatics, and Vocational  Education),  pp  88  –  101, 2020
[15] M.  Stefanus  &  J.  F.  Andry.
“Pengembangan  Aplikasi  E-Learning
Berbasis  Web  Menggunakan  Model Waterfall Pada SMK Strada 2 Jakarta”, Jurnal  Fasilkom  Volume 10  No  1,  pp
1-10, 2020 [16] I.  P.  Y.  Indrawan,  &  P.  G.  S.  C. Nugraha. “Rancangan dan Implementasi Sistem E-Learning Berbasis  Web”,  Jurnal  Pedagogi  dan Pembelajaran, Volume 3 No 3, pp 367- 374, 2020 [17] Kementerian Pendidikan Kebudayaan, “Kompetensi Dasar Sekolah Menengah  Pertama  (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)”, pp 6, July, 2020. [Online]. Available: https://www.academia.edu/9825906/K OMPETENSI_DASAR_Sekolah_Me nengah_Pertama_SMP_Madrasah_Ts anawiyah_MTs  [Accessed  Mar.  19, 2023].