INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 3725-3731 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Analisis Efektivitas Penggunaan Teknologi  Informasi Dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar
Bella Tricahayu 1 ✉ , Mawar Sari 2 , Alyda Rizkiah Putri Siregar 3 , Nazmi Ayunestia Widyati 4
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Email : bellatricahayu@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan teknologi informasi dalam proses pembelajaran di Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur  ( literature  review).  Metode  studi  literatur  merupakan  suatu  pendekatan  penelitian  yang melibatkan pengumpulan, evaluasi, dan analisis berbagai sumber informasi yang berkaitan dengan topik penelitian. Sumber data yang digunakan harus berasal dari sumber yang terpercaya dan memiliki kredibilitas  yang  tinggi.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  penggunaan  teknologi  dalam  proses belajar akan sangat penting untuk meningkatkan efektivitas proses belajar, cepat atau lambat. Para guru,  mengatakan  metode  yang  dulunya  mereka  harus  belajar  secara  langsung  sekarang  dapat diakses dengan mudah melalui  internet,  dengan penjelasan yang mudah dipahami.  Dalam rangka meningkatkan  efektivitas  penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan,  perlu  diperhatikan  model pembelajaran  yang  tepat,  seperti  kolaboratif  dan  berbasis  masalah.  Guru  perlu  memahami  dan menguasai model pembelajaran agar proses belajar dapat dioptimalkan.
Kata Kunci : Teknologi informasi, pendidikan, sekolah dasar

## Abstract
This research aims to analyze the effectiveness of the use of information technology in the learning process in elementary schools. The research method used in this research is a literature review. The literature  study  method  is  a  research  approach  that  involves  collecting,  evaluating  and  analyzing various sources of information related to the research topic. The data source used must come from a trusted source and have high credibility. The research results show that the use of technology in the learning process will be very important to increase the effectiveness of the learning process, sooner or later. Teachers say methods they previously had to learn in person can now be accessed easily via the internet, with easy-to-understand explanations. In order to increase the effectiveness of the use of technology  in  education,  it  is  necessary  to  pay  attention  to  appropriate  learning  models,  such  as collaborative and problem-based. Teachers need to understand and master the learning model so that the learning process can be optimized.
Keyword: Information techonolgy, education, primary school

## PENDAHULUAN
Saat  ini,  kemajuan  teknologi  yang  terus  berkembang  mendorong  kita  untuk  lebih mahir dalam menggunakannya. Jadi, sebagai manusia di era digital seperti sekarang, tidak dapat  menyesuaikan  diri  dengan  kemajuan  zaman  akan  terasa  tertinggal.  Dengan perkembangan  dan  kemajuan  teknologi  informasi  yang  begitu  pesat,  diharapkan  dapat mengubah  dan  berdampak  positif  pada  berbagai  aspek  kehidupan,  terutama  dalam kemajuan  dunia  pendidikan.  Teknologi  informasi  mengubah  banyak  aspek  kehidupan manusia. Salah satu dampak positifnya terhadap pendidikan adalah peningkatan kualitas pendidikan (Mahyudi, 2023).
Akibatnya, proses pembelajaran di institusi pendidikan tidak terpengaruh oleh peran teknologi  informasi  yang  membantu  proses  pembelajaran.  Salah  satu  contohnya  adalah aktivitas guru dan siswa di sekolah yang sering menggunakan media komputer dan internet. Pendidikan adalah pengukur kemajuan suatu nega . (Sucipto, 2022) Oleh karena itu, agar tidak mengalami ketertinggalan, dunia pendidikan harus terus mengalami perubahan yang sesuai dengan zaman dan sesuai dengan perkembangan global. karena pendidikan akan menghasilkan generasi muda yang cerdas, unggul, bertanggung jawab, demokratis, damai, dan siap untuk berkontribusi pada pembangunan bangsa dan negara.
Dua faktor mempengaruhi keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran: faktor eksternal dan internal. Faktor eksternal berasal dari luar siswa, seperti dorongan dan peran guru, keterlibatan lingkungan belajar yang mendukung, dan keinginan dan kemauan siswa  untuk  mencapai  tujuan  (Manongga,  2021)  Oleh  karena  itu,  seorang  guru  harus memiliki kemampuan untuk mengatur rancangan pembelajaran, pendekatan pembelajaran,
model pembelajaran, dan segala sesuatu yang dapat meningkatkan semangat belajar siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan cara yang paling efektif dan efisien (Suyuti et al., 2023).
Dunia pendidikan menghadapi sejumlah masalah, terutama di jenjang Sekolah Dasar di Indonesia. Ini termasuk siswa yang tidak memahami konsep dengan baik, hasil belajar yang  buruk,  dan  kurangnya  dorongan  untuk  belajar  (Agit  et  al.,  2023).  Penelitian  lain menunjukkan bahwa media pembelajaran masih belum digunakan secara optimal di sekolah dasar (Setiani, 2022). Selain itu, hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis TI dan komunikasi masih kurang digunakan di sekolah dasar (Sholihah Rosmana et al.,  2023).  Ketika  guru  tidak  dapat  menyajikan  pelajaran  dengan  cara  yang  inovatif  dan kreatif,  pembelajaran  akan  menjadi  membosankan  dan  menjenuhkan.  Selain  itu,  karena pembelajaran tampak tidak bermakna, siswa akan semakin tidak focus.Oleh karena itu, guru harus  memiliki  kemampuan  untuk  membuat  pelajaran  semenarik  mungkin  dengan menyediakan media pembelajaran yang mendukung kegiatan pembelajaran. Hal ini akan membantu mengurangi hasil belajar yang tidak efektif siswa, terutama siswa Sekolah Dasar.
Permasalahan  saat  ini  belum  semua  guru  memahami  Bagaimana  partisipasi  dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran melalui teknologi informasi.Apakah ada tantangan teknis seperti masalah koneksi internet, perangkat yang rusak, atau kebutuhan pemeliharaan yang  mempengaruhi  efektivitas  penggunaan  teknologi  di  Sd.Sejauh  mana  tingkat pemahaman  dan  keterampilan  guru  dalam  menggunakan  teknologi  tersebut.  Dengan demikian,  Peneliti disini  bermaksud  untuk  membahas  mengenai  “Analisis  Efektivitas Penggunaan Teknologi Informasi dalam Proses Pembelajaran di SD"

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur ( literature review). Metode studi  literatur merupakan suatu pendekatan  penelitian yang melibatkan pengumpulan,  evaluasi,  dan  analisis  berbagai  sumber  informasi  yang  berkaitan  dengan topik penelitian. Data yang digunakan bersifat sekunder, berasal dari sumber-sumber yang telah  ada  dan  relevan  dengan  topik  penelitian.  Sumber  data  melibatkan  buku,  jurnal, makalah,  dan  informasi  lain  yang  terkait  dengan  topik  penelitian.  Proses  analisis  data dilakukan dengan mengevaluasi dan menganalisis berbagai sumber informasi yang telah dikumpulkan,  dengan  penerapan  teknik  analisis  kualitatif.  Analisis  kualitatif  melibatkan pemahaman, interpretasi, dan penjelasan data secara deskriptif (Winarno, 2013). Validitas data dijamin melalui pemilihan sumber data yang relevan dan bermutu. Sumber data yang digunakan harus berasal dari sumber yang terpercaya dan memiliki kredibilitas yang tinggi.
Tujuan analisis data adalah untuk mengungkapkan tema-tema utama yang terdapat dalam literatur terkait penerapan teknologi dalam pembelajaran di Sekolah Dasar. Setelah itu, data disintesis  dengan  menggabungkan  hasil  analisis  dari  berbagai  sumber  literatur  untuk menemukan kesimpulan utama dari penelitian ini. Pendekatan metodologi ini memastikan bahwa penelitian dilakukan secara terstruktur dan sistematis, sehingga dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai penerapan teknologi dalam pembelajaran di Sekolah Dasar (Siyoto & Sodik, 2015).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Paradigma  pendidikan  berubah  dari  konsep  "pengajaran"  ke  "pembelajaran". Pengajaran  lebih  menekankan  pada  bagaimana  guru  melakukan  transfer  pengetahuan. Informasi dan pengetahuan untuk siswa. Pengajaran memberi kesan bahwa guru lebih aktif dan mendominasi dalam proses pengalihan pengetahuan dan keterampilan kepada siswa. Sementara  itu,  pembelajaran  merupakan  perpaduan  yang  harmonis  antara  kegiatan mengajar guru dan kegiatan belajar siswa.
Teknologi dalam pendidikan dapat membantu siswa belajar lebih baik dan membuat belajar lebih interaktif dan menyenangkan siswa. Multimedia, pendidikan, dan augmented reality  adalah  beberapa  teknologi  yang  telah  digunakan  dalam  pendidikan.  Menurut (Fardani, 2020) Augmented reality, atau teknologi yang menggabungkan objek dunia nyata dengan objek virtual, dapat membantu siswa mendapatkan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan nyata.
Namun,  ada  beberapa  tantangan  yang  perlu  diperhatikan  saat  menggunakan teknologi dalam pendidikan. Beberapa di antaranya adalah keterbatasan akses ke teknologi dan  keahlian  teknologi  yang  berbeda  antara  guru  dan  siswa.  Selain  itu,  penggunaan teknologi dengan efektif bergantung pada desain dan penerapan yang tepat. Teori-teori tertentu dapat digunakan untuk mengembangkan cara yang efektif untuk menggunakan teknologi dalam pendidikan. Menurut (Rica Wijayanti, 2021) Teori konstruktivis menyatakan bahwa pembelajaran terjadi melalui interaksi antara siswa dan lingkungan belajar, sehingga teknologi  dapat  menjadi  alat  untuk  memperkaya  pengalaman  belajar  siswa.  Teori pembelajaran  berpusat  pada  siswa  (student-centered  learning)  menekankan  bahwa pembelajaran  harus  disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan  kemampuan  siswa,  sehingga teknologi dapat digunakan untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih personal dan fleksibel bagi siswa.
Selain mengembangkan penggunaan teknologi dalam pendidikan yang efektif, perlu juga untuk memperhatikan model pembelajaran yang tepat dalam penggunaan teknologi
untuk  melihat  efektifitas  siswa  dalam  pembelajaran  (Rahma,  2021).  Beberapa  model pembelajaran yang telah dikembangkan dalam penggunaan teknologi, antara lain model pembelajaran kolaboratif dan model pembelajaran berbasis masalah. Model pembelajaran kolaboratif  memungkinkan  siswa  untuk  bekerja  sama  dalam  memecahkan  masalah  atau mencapai tujuan bersama melalui diskusi dan berbagi ide. Dalam penggunaan teknologi, model  pembelajaran  kolaboratif  dapat  dilakukan  melalui  platform  online  yang memungkinkan siswa untuk berinteraksi dan berkolaborasi meskipun mereka tidak berada di lokasi yang sama.
Teknologi dalam dunia pendidikan sudah menjadi hal biasa. Penggunaan teknologi dalam proses belajar akan sangat penting untuk meningkatkan efektivitas proses belajar, cepat  atau  lambat.  Menurut  para  guru,  teknologi  sebenarnya  sangat  membantu  dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan baru. Mereka mengatakan bahwa metode yang dulunya mereka harus belajar secara langsung tentang topik tertentu sekarang dapat diakses dengan mudah melalui internet, dengan penjelasan yang mudah dipahami. Dengan semua  kecanggihannya,  selain  mampu  meningkatkan  proses  belajar,  penggunaan teknologi, terutama smartphone, akan memengaruhi keseharian seseorang, memengaruhi rutinitas  atau  kebiasaan  mereka.  Sebagai  hasil  dari  jawaban  responden,  penelitian menemukan bahwa siswa menjadi lebih kreatif dan memiliki kemampuan berpikir kritis yang lebih baik.
Dampak  positifnya  Selain  menghasilkan  manfaat  bagi  siswa,  beberapa  penelitian terdahulu menjelaskan bahwa teknologi membantu guru dalam meningkatkan kemampuan mereka. Penelitian tersebut juga menjelaskan hubungan antara teknologi dan pendidikan, termasuk kualitas mengajar, dimana kualitas mengajar berasal dari pendidik dan bagaimana teknologi  membantu  pendidik  meningkatkan  kemampuan  mereka  secara  mandiri,  yang berdampak  besar  pada  kualitas  pendidikan  secara  keseluruhan. (Na’im,  2019) .  Teknologi dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran,  menurut  responden.  Mereka  mengatakan bahwa dengan teknologi, belajar dapat dilakukan dengan model yang lebih menarik, tidak hanya merujuk pada buku cetak, tetapi juga dengan media suara, video, dan gambar. Selain itu,  peran  teknologi  sangat  penting  dalam  proses  pembelajaran.  Penggunaan  teknologi memiliki manfaat yang signifikan dalam beberapa bidang. Misalnya, dalam bidang kasus sosial, teknologi memungkinkan rujukan dan percontohan fenomena dan peristiwa sosial (Suminar, 2019).
Oleh  karena  itu, penggunaan teknologi memang merupakan  inovasi,  dan sebagian besar orang, termasuk guru dan siswa, masih beradaptasi dengan perubahan dalam model belajar ini. Tuntutan akan ide-ide baru dan kreativitas seiring dengan penggunaan teknologi,
sehingga guru harus terus meningkatkan kemampuan mereka untuk dapat berkontribusi secara optimal pada dunia pendidikan. Dengan demikian Sangat penting bagi orang tua untuk membantu anak menggunakan teknologi dengan baik. Beberapa hal yang orang tua harus lakukan adalah (1) mengajarkan anak untuk berpikir kritis terhadap gambar dan kata- kata; (2) memberikan penjelasan tentang situs web apa yang boleh dan tidak boleh diakses; (3) mengajarkan mereka untuk berkomunikasi secara kreatif melalui permainan dan video; dan  (4)  mengajarkan  mereka  cara  menggunakan  internet.  Dalam  proses  belajar,  banyak orang  percaya  bahwa  pembelajaran  kurang  efektif,  menyebabkan  anak-anak  gagal memahami  beberapa  pelajaran.  .  Kajian  telah  banyak  dilakukan  tentang  efektivitas penggunaan teknologi informasi dalam proses belajar. Namun, karena pentingnya teknologi untuk membuat media pembelajaran , guru menghadapi tantangan untuk menggunakan dan menerapkannya dalam proses belajar. Guru harus memahami dan menguasai media pembelajaran yang tepat untuk mengoptimalkan proses belajar (Setiyowati, 2020).

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat  disimpulkan diantaranya ialah dari pokok permasalahan dunia pendidikan menghadapi sejumlah masalah, terutama di  jenjang  Sekolah  Dasar  di  Indonesia.  Masalah  melibatkan  pemahaman  konsep  yang rendah, hasil belajar yang kurang memuaskan, dan kurangnya motivasi siswa. Penggunaan teknologi  di  SD  diakui  penting,  namun  terhambat  oleh  tantangan  teknis  seperti  koneksi internet tidak stabil dan perangkat yang rusak. Menurut para guru, teknologi sebenarnya sangat  membantu  dalam  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  baru.  Mereka mengatakan bahwa metode yang dulunya mereka harus belajar secara langsung sekarang dapat diakses dengan mudah melalui internet, dengan penjelasan yang mudah dipahami. Dalam  rangka  meningkatkan  efektivitas  penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan,  perlu diperhatikan  model  pembelajaran  yang  tepat,  seperti  kolaboratif  dan  berbasis  masalah. Guru  perlu  memahami  dan  menguasai  model  pembelajaran  agar  proses  belajar  dapat dioptimalkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Agit,  A.,  Amiruddin,  N.,  Kunci,  K.,  &  Belajar,  E.  (2023).  Evaluasi  Penggunaan  Teknologi Terhadap Efektivitas Belajar: Apakah Berdampak Buruk? Educandum, 9(1), 31 – 42.
Asmawati, L. (2022). Peran Orang Tua dalam Pemanfaatan Teknologi Digital Pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 82 – 96.
Fardani,  A.  T.  (2020).  Penggunaan  Teknologi  Virtual  Reality  Untuk  Sekolah  Menengah
Pertama. E-Tech: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 8(1).
Na’im, Z. (2019). Relevansi Teknologi Pendidikan dan Mutu Pendidikan. EVALUASI: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(2), 273 – 287.
Mahyudi,  A.  (2023).  Efektivitas  Penggunaan  Teknologi  Dalam  Pembelajaran  Bahasa Indonesia. ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(2), 122 – 127. https://doi.org/10.55681/armada.v1i2.393
Manongga,  A.  (2021).  Pentingnya  teknologi  informasi  dalam  mendukung  proses  belajar mengajar  di  sekolah  dasar. Pascasarjana  Univearsitas  Negeri  Gorontalo  Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 978-623 – 98(November), 1 – 7.
Rahma, A. A. (2021). Efektivitas Penggunaan Virtual Lab Phet Sebagai Media Pembelajaran Fisika Terhadap Hasil Belajar. Pedagogy: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 47 – 51.
Rica  Wijayanti,  D.  H.  (2021).  Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi  Quizizz  PadaMatakuliah Matematika  Sekolah  Ditinjau  dari  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  Mahasiswa.
JurnalCendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 347 – 356
Setiani,  H.  (2022).  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  Guna  Meningkatkan  Efektivitas Pengelolaan  Pembelajaran  Pada  Tingkat  Sekolah  Dasar  Di  Kota  Serang. Jurnal Universitas Primagraha, 03(01), 52 – 60.
Setiyowati, A. (2020). Peran Teknologi Pendidikan Dalam Penggunaan E-Learning Sebagai Platform Pembelajaran Dimasa Pandemi Covid-19. Edureligia, Jurnal Unuja, 196-206.
Sholihah Rosmana, P., Iskandar, S., Ranisa Rahma, A., Maria, S., & Wahyuningtyas, T. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Digital Pada Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN 6 Nagri Kaler. Jurnal Sinektik, 6(1), 10 – 17.
Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar metodologi penelitian. literasi media publishing.
Sucipto,  T.  A.  (2022).  Efektivitas  Penggunaan  Teknologi  Informasi  Untuk  Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi. Jurnal Sains, Nalar, Dan Aplikasi Teknologi Informasi, 1(2). https://doi.org/10.20885/snati.v1i2.13
Suminar, D. (2019). PENERAPAN TEKNOLOGI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 774-783.
Suyuti, S., Ekasari Wahyuningrum, P. M., Jamil, M. A., Nawawi, M. L., Aditia, D., & Ayu Lia Rusmayani, N. G. (2023). Analisis Efektivitas Penggunaan Teknologi dalam Pendidikan Terhadap  Peningkatan  Hasil  Belajar. Journal  on  Education,  6(1),  1 – 11. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2908
Winarno, M. E. (2013). Metodologi penelitian dalam pendidikan jasmani. Um press.