ISSN : 2776-3757 (Online) – 2776-4443 (Print) Vol. 4 No. 1, Januari 2021

## PELATIHAN SKILL DIMENTION BAGI SISWA SD MELALUI PROGRAM EDUKASI LITERASI KONSERVASI MANGROVE BERBASIS ETNOSAINS DI SDN 03 AMBULU KABUPATEN CIREBON
Nailah Tresnawati 1* , Tarmidzi 2 , Nurudin Siroj 3 1,2 Prodi PGSD FKIP, Universitas Swadaya Gunung Jati, Cirebon, Indonesia 3 Prodi Administrasi Negara, Universitas Swadaya Gunung Jati, Cirebon, Indonesia E-mail: Nailahtresnawati01@gmail.com
Submission 2021-11-20 Review 2021-12-24 Publication 2021-01-28

## ABSTRAK
Program kegiatan pelatihan ini berupa aktifitas seru dan menyenangkan dalam menanamkan literasi  konservasi  mangrove  sebagai  potensi  lokal  kabupaten  Cirebon  bagi  siswa  SD. Kegiatan  ini  menggali  potensi  keahlian  ( skill  dimention )  berupa  praktik  secara  langsung menanam  mangrove  di  pesisir  pantai  Hal  ini  merupakan  langkah  menjaga  ekosistem mangrove, serta sebagai alat bantu pembelajaran IPA di SD tentang keseimbangan ekosistem. Program  pelatihan  ini  bertujuan  melatih  siswa  menjadi  seorang  “ literate ”  konservasi mangrove yaitu siswa mampu menyelesaikan permasalahan konservasi mangrove yang dapat mereka tuangkan dalam sebuah apresiasi karya, baik itu sebuah gambar, lukisan, puisi, cerita pendek,  dan  lain  sebagainya.  Apresiasi  hasil  karya  siswa  ini  akan  di  pertunjukkan  depan siswa  lainnya  yang  akan  ditampilkan  pada  akhir  kegiatan  penanaman.  Metode  pengabdian dilaksanakan melalui metode inkuiri terbimbing, diskusi, games mangrover, pembimbingan dan  praktek.  Hasil  dari  pengabdian  ini  para  siswa  SD  Melalui  program  kegiatan  ini diharapkan menjadi sebuah program kegiatan yang inspiratif dalam pembelajaran IPA di SD serta  menggali  kemampuan  literasi  konservasi  mangrove  siswa,  menciptakan  lingkungan “literate”  bagi  siswa  sehingga  siswa  memiliki  rasa  kepedulian  terhadap  pelestarian  budaya dan  lingkungan  yang  potensial  untuk  masa  depan  kelak.  Dan  sebagai  langkah  awal  untuk membentuk  komunitas  mangrovers  bagi  siswa  SD  sebagai  kegiatan  ekstrakurikuler  di sekolah kabupaten Cirebon.
Keywords: Literasi konservasi, Skill dimention, Konservasi Mangrove
ISSN : 2776-3757 (Online) – 2776-4443 (Print) Vol. 4 No. 1, Januari 2021

## Pendahuluan
Pembelajaran  literasi  semakin  marak  dilakukan  di  sekolah  dasar  dan  menjadi  sebuah program  pemerintah  yang  harus  dilakukan  pada  beberapa  sekolah  dasar  negeri  di kabupaten/kota  Cirebon.  Harapannya  menanamkan  kecintaan  literasi,  tetapi  pada kenyataannya hanya sebuah pemaksaan yang dilakukan, misalnya, anak-anak dituntut untuk membaca dan merangkum atau meringkas dari sebuah bacaan buku tebal, sehingga anak TK pun harus belajar membaca dan menulis agar dapat di terima di sekolah dasar. Jika keadaan seperti  ini,  maka  literasi  yang  kita  lakukan  hanyalah  sebuah  kata  lain  dari  membaca  dan menulis, tentu saja ini tidak sesuai dengan jiwa dan dunia anak. Pembelajaran literasi harus dapat  menumbuhkan  kecintaan  membaca  dan  menulis.  Jika  diajarkan  melalui  sebuah paksaan,  hasilnya  akan  jauh  dari  harapan.  Anak-anak  akan  takut  dan  merasa  tertekan  pada kegiatan membaca, menulis dan belajar ataupun membuat karya lainnya. Sehingga semakin jauh  untuk  pencapaian  sebuah  literasi  yang  menjadi  salah  satu  ikon  pemerintah  dalam program pendidikan.
Keterkaitan  literasi  dengan  keadaan  lingkungan  alam  sekitar  pun  masih  berjalan masing-masing,  para  siswa  di  SD  disibukkan  dengan  membaca  buku  pelajaran  di  sekolah yang tanpa dikaitkan dengan kondisi konkret pada lingkungan alam yang ada pada daerahnya masing-masing,  melalui  lingkungan  alam  sekitar  maka  siswa  dapat  mengeksplorasi kemampuan dalam mengenali lingkungan, sehingga pembelajaran di kelas tidak hanya pada aspek  intelektual  saja  melalui  buku  teks  pegangan  guru  sebagai  sumber  belajar  utama (Saputra, 2016). Pembelajaran yang menekankan pada identifikasi budaya masyarakat yang dikaitkan  dengan  sains  dapat  menumbuhkan  sikap  dan  perilaku soft  skill konservasi  pada mahasiswa (Savitri dan Sudarmin, 2016).
Kondisi  Ekosistem  Mangrove  pada  saat  ini  sangat  memprihatikan,  data  yang  diperoleh dari Dinas Kelautan dan Perikanan Kabupaten Cirebon (2001-2016) memperlihatkan bahwa kerusakan  sebanyak  74,94%  dari  total  luas  hutan  mangrove  tidak  diimbangi  dengan pengelolaan  kawasan  mangrove  secara  berkelanjutan.  Hal  ini  disebabkan  pengetahuan masyarakat  dan  para  siswa  terhadap  ekosistem  mangrove  di  rasa  sangat  rendah,  jika  terus dibiarkan  maka  tingkat  kerusakan  ekosistem  mangrove  akan  semakin  tinggi,  dan  budaya lokal masyarakat pesisir pun menjadi hilang.
Dengan demikian diperlukan pembekalan kesadaran dan pemahaman atau sebuah literasi disekolah  yang  dikaitkan  dengan  sumber  daya  alam  sekitar  khususnya  lingkungan  pesisir untuk  mencapai  keseimbangan  ekosistem.  termasuk  kurangnya  budaya  lokal  dan  kearifan lokal yang tidak pernah dipelajari dan diterapkan oleh masyarakat pesisir pantai Cirebon ini. Bahwa para nenek moyang kita terdahulu memiliki tradisi untuk menjaga serta melestarikan akan  pentingnya  ekosistem  hutan  mangrove,  tanpa  merusak  wilayah  mangrove  dengan kegiatan kepentingan pribadi semata.
Pentingnya  membangun  budaya  lokal  dalam  konservasi  hutan  mangrove  dapat diintegrasikan  pada  sebuah  peran  pendidikan  di  sekolah,  sehingga  dimulai  dari  sejak  dini memupuk  para  generasi  muda  untuk  peduli  terhadap  lingkungan  sekitar  terutama meningkatkan  konservasi  hutan  mangrove  di  sekitar  pesisir  beserta  manfaatnya.  Jika lingkungan  lokal  sosial  budaya  tidak  dijadikan  sebagai  sumber  belajar  pada  sebuah pembelajaran  dikelas  maka  rasa  kepedulian  terhadap  kearifan  lokal  sebagai  jati  diri  bangsa akan  hilang  (Djulia,  2005).  Sejalan  yang  dipaparkan  pada  hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh Tresnawati (2017) menunjukkan bahwa pada siswa SD kelas V di salah satu SD pesisir kabupaten Cirebon memiliki kemampuan literasi konservasi berbasis etnosains yang rendah.
Penggunaan  pendekatan  etnosains  dalam  pembelajaran  sebagai  cara  untuk menjelaskan  ekosistem  (Sudiana  dan  Surata,  2010),  mengintegrasikan  kebiasaan  hidup masyarakat,  dengan  memanfaatkan  tumbuhan  tradisional  ataupun  mengelola  lahan  dalam mengajarkan siswa tentang biodiversitas (Anwari et al., 2016). Menurut Tilaar (2004) (dalam
ISSN : 2776-3757 (Online) – 2776-4443 (Print) Vol. 4 No. 1, Januari 2021
Kurniawan,  2014)  menyatakan  bahwa  “Pengenalan  terhadap  budaya  lokal  kepada  peserta didik sangat diperlukan sehingga mereka dapat menghayati, budayanya dan dirinya sendiri”. Salah  satu  cara  yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  kualitas  proses  pembelajaran adalah  dengan  menggunakan  aspek  budaya  lokal  dalam  pembelajaran  (Arfianawati, et  al , 2016).
Berdasarkan latar belakang yang dipaparkan ini maka perlu dilakukan kegiatan pelatihan skill dimention bagi siswa SD melalui program edukasi literasi konservasi mangrove berbasis etnosains.  Kegiatan  ini  sebagai  alternatif  sumber  belajar  pada  proses  pembelajaran  literasi konservasi mangrove terhadap keseimbangan ekosistem yang merupakan konsep dasar pada IPA yang juga mengenalkan dan mensosialisasikan bahwa mangrove merupakan komoditas potensial  lokal  di  wilayah  pesisir  pantai  dan  melestarikan  mangrove  sebuah  warisan kebiasaan masyarakat pada zaman dahulu.
Program ini berupa aktifitas pengenalan mangrove merupakan kekayaan ekosistem lokal di Cirebon yang harus dilestarikan, mengeksplorasi keadaan kondisi pesisir pantai mangrove pada  saat  ini,    bagaimana  langkah-langkah  dalam  memecahkan  permasalahan  kerusakan ekosistem  mangrove  di  pesisir  pantai  Cirebon,  yang  dimulai  dengan  menanam  pohon Mangrove  pada  daerah  mayor,  mengenali  berbagai  spesies  mangrove  yang  ada  di  sebaran garis  pantai  Cirebon,  beserta  manfaatnya.  Kegiatan  ini  diharapkan  menjadi  stimulan ketertarikan  untuk  melakukan  eksplorasi  terkait  konservasi  mangrove  berbasis  etnosains. Pada dimensi skill ini diharapkan juga siswa mampu menjadi seorang “ literate” konservasi mangrove yaitu siswa mampu menyelesaikan permasalahan konservasi mangrove yang dapat mereka tuangkan dalam sebuah apresiasi karya, baik itu sebuah gambar, lukisan, puisi, cerita pendek,  dan  lain  sebagainya.  Apresiasi  hasil  karya  siswa  ini  akan  di  pertunjukkan  depan siswa  lainnya  yang  akan  ditampilkan  pada  pertemuan  berikutnya.  Pelatihan Skill  dimention ini disesuaikan dengan perkembangan untuk anak SD kelas atas yaitu kelas V dan IV.
Melalui  program  kegiatan  ini  diharapkan  menjadi  sebuah  program  kegiatan  yang inspiratif  dalam  pembelajaran  tema  lingkungan  pada  materi  IPA  di  SD  serta  menggali kemampuan  literasi  konservasi  mangrove  siswa,  menciptakan  lingkungan  “ literate” bagi siswa sehingga siswa memiliki rasa kepedulian terhadap pelestarian budaya dan lingkungan yang potensial untuk masa depan kelak.

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini  melalui  inkuiri  terbimbing,  diskusi,  games mangrover, pembimbingan dan praktek. Inkuiri terbimbing melalui ekspositori dan diskusi, serta  pendekatan  etnosains  dengan  bantuan  sebuah  video  tentang  pengenalan  mangrove, bagaimana bentuk dan berbagai macam spesies mangrove, manfaat, dan keadaan mangrove sekarang,  sampai  pada  siswa  menyadari  bahwa  mangrove  merupakan  potensi  lokal  di daerahnya,  serta  melalui  pendekatan  etnosains  ini  siswa  mengetahui  bahwa  nenek  moyang terdahulu merawat mangrove dengan baik dan sesuai dengan fungsinya. Games mangrover ini sebuah permainan anak mangrove yang sangat berkaitan dengan pengetahuan yang sudah di  miliki  oleh  siswa,  serta  lomba  yel  mangrove,  yang  menceritakan  tentang  semangat melestarikan  mangrove.  Pembimbingan  dan  praktek  langsung  menanam  mangrove  yang berusia  satu  tahun  di  kali  betik,  dan  penyemaian  mangrove  yang  langsung  dari  propagul Rizhopora sp .
Adapun aktivitas pengabdian kepada masyarakat ini sebagai berikut:
1. Bentuk pelaksanaan Kegiatan   :  Pelatihan skill  dimention melalui  penanaman mangrove  sebagai  program  edukasi  literasi  konservasi  berbasis  etnosains  untuk  siswa SD.
2. Waktu efektif Pelaksanaan :  tanggal 5-6 Januari 2018 (2 hari) 3. Peserta : Siswa kelas V dan VI (50 orang)
ISSN : 2776-3757 (Online) – 2776-4443 (Print) Vol. 4 No. 1, Januari 2021
Tabel 1. Kegiatan Pelatihan Skill Dimention bagi anak SD No Tahapan Kegiatan Pelatihan Kegiatan sasaran 1 Persiapan: Pertemuan I How About Mangrove 1. Menjelaskan  pokok  bahasan  tujuan pelatihan 2. Membagikan  kelompok  menjadi  6 kelompok 3. Menampilkan  sebuah  video  manfaat mangrove 4. Kuis mangrove 5. Menciptakan yel mangrove pada setiap kelompok
Peserta  berjumlah  50 orang antusias mengikuti kegiatan pelatihan 2
Pelaksanaan:
Pertemuan II Exploration  and  playing  with  mangrove in themes “lestari Mangroveku” 1. Lokasi  kalibetik Ambulu
2. Diajak melihat ekosistem mangrove
3. Menjelaskan teknik penanaman
4. Pengenalan  spesies  mayor,  minor  dan asosiasi
5. Penanaman mangrove 6. Teknik mengikat mangrove pada turus 7. Games mangrove Bermain bersama mangrove Eksplorasi ekosistem sekitar Menanam bersama Bermain games bersama
3 Evaluasi:
Pertemuan II Apresiasi karya hasil siswa 1. Menyiapkan sebuah pertunjukkan hasil karya siswa tentang ekosistem mangrove 2. memberikan hadiah pada siswa yang menampilkan apresiasi terbaik.
3. menanyakan kepada siswa terkait materi pelatihan  yang sudah diberikan
4. pengisian kuisioner yang dibantu oleh para mahasiswa PGSD UGJ Cirebon 5. salam perpisahan dan berterima kasih sudah menyumbangkan apresisasi untuk ekosistem mangrove yang ada di daerah ini Menampilkan apresisasi Mengisi kuisioner Salam perpisahan

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan Pengabdian kepada masyarakat ini di laksanakan di lingkungan pesisir Ambulu Losari kabupaten Cirebon pada tanggal 5-6 Januari 2018, dengan diikuti oleh 50 peserta para siswa SD kelas V-VI SDN 03 Ambulu. Pada kegiatan ini peserta terlebih dahulu diberikan materi  secara  inquiry  terbimbing  pada  siswa  yang  diselingi  dengan  sebuah  games  dengan tujuan  menambah  semangat  motivasi  dalam  tahap how  about  mangrove ,  materi  ini menekankan  pada  konsep  ekosistem  mangrove  merupakan  komoditas  lokal  pantai  pesisir kabupaten  yang  harus  dilestarikan,  karena  dengan  kepunahan  mangrove  di  pesisir  akan merugikan  masyarakat  pesisir.  Mengaitkan  dengan  pembelajaran  sains  disekolah  melalui tema ekosistem, ekosistem yang harus dipelajari oleh mereka adalah yang riil pada kehidupan nyata menjadi masyarakat pesisir yang harus diketahui pentingnya menjaga mangrove. Selain itu, mereka menganalisis manfaat melestarikan mangrove melalui sebuah video, serta dampak jika  mangrove  tersebut  punah  di  bagian  pesisir  yang  lebih  di  dominasi  oleh  tambak  ikan, bahkan kandang ayam diatas sungai yang sudah mencemari lingkungan sekitar.
Setelah mengetahui fungsi serta jenis-jenis mangrove, program PKM ini bertujuan agar siswa memiliki literasi konservasi mangrove berbasis etnosains yang tinggi, khususnya dalam dimensi skill atau disebut skill dimention , yaitu menanam serta melakukan penyemaian bibit mangrove,  melalui  kerjasama  dengan  masyarakat  sekitar  yang  peduli  terhadap  ekosistem
ISSN : 2776-3757 (Online) – 2776-4443 (Print) Vol. 4 No. 1, Januari 2021
Mangrove, dan para siswa menyadari akan pentingnya mangrove sehingga selain menanam para siswa mmembuat sebuah slogan atau nyanyian anak pecinta mangrove yang mencirikan rasa  kepedulian  terhadap  pentingnya  melestarikan  mangrove  merupakan  potensi  lokal kabupaten Cirebon. Kegiatan PKM ini membuka wawasan bahwa tidak ada garis perbedaan anatara  pelajaran  disekolah  dengan  lingkungan  nyata,  pelajaran  sains  bukan  hanya  sebuah hafalan  dari  sumber  buku  saja.  Namun,  IPA  merupakan  sebuah  gejala  alam  yang  harus dipelajari  dan  praktik  langsung  sesuai  dengan  kehidupan  di  lingkungan  masing-masing. Monitoring  kegiatan  pelatihan  dalam  program  PKM  ini,  dilakukan  oleh  guru  kelas  serta kepala sekolah di SDN 03 Ambulu, lembar monitoring disesuaikan dari setiap tahapan, serta indikator capaian keberhasilan kegiatan ini.
Hasil evaluasi yang dilakukan diketahui bahwa semua peserta yang mengikuti pelatihan skill  dimention melalui  menanam  mangrove  sebagai  program  edukasi  literasi  konservasi mangrove  berbasis  etnosains  di  SDN  03  ambulu  ini,  berperan  aktif  dalam  setiap  kegiatan, bahkan para siswa sangat bersemangat karena bagi mereka kegiatan menanam dan bermain lumpur adalah kehidupan mereka sehari-hari, tetapi mereka tidak mengetahui bahwa kegiatan ini  merupakan  salah  satu  aplikasi  dari  pelajaran  sains  materi  kerusakan  sumber  daya  alam serta ekosistem.
Gambar 1. Kegiatan Aktifitas pelatihan Skill Dimention di SDN 03 Ambulu Kabupaten Cirebon
Indikator keberhasilan lainnya dari kegiatan ini adalah dari setiap kelompok memberikan sebuah  karya  untuk  mangrove,  yaitu  nyanyian  dan  yel  anak  mangrove  ambulu.  Para  siswa secara inisiatif dan kreatif membuat lirik nyanyian ataupun yel ini tanpa bimbingan dari kami para  pelaksana  PKM,  hal  ini  merupakan  sebuah  bentuk  keberhasilan  dari  indikator pencapaian kegiatan PKM ini, bahwa para siswa menerapkan salah satu dimensi skill ( skill dimention )  yaitu  menanam  dengan  penuh  semangat  serta  membuat  karya  sebuah  bentuk konservasi mangrove.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  sengaja  diberikan  langsung  kepada  para siswa  Sekolah  Dasar  mengingat  target  capaian  dari  pelatihan skill  dimention melalui
ISSN : 2776-3757 (Online) – 2776-4443 (Print) Vol. 4 No. 1, Januari 2021
penanaman  mangrove,  ini  adalah  praktik  secara  langsung  oleh  para  siswa.  Menurut  Piaget dalam  Kusumawati  (2012)  bahwa  perkembangan  anak  tahap  periode  operasional  ini  masa usia sekitar 7-11 tahun merupakan periode yang penting dan mendasar untuk perkembangan selanjutnya.  Ini  merupakan  sebuah  landasan  dari  program  pelatihan  untuk  menerapkan gerakan peduli mangrove pada siswa usia SD.
Pelatihan skill dimention ini dilakukan sangat penting secara langsung diberikan pada anak usia SD, karena dapat mengakar sampai anak tersebut dewasa, dan diharapkan perilaku itu bukan hanya pada saat ini namun dari menjadi sebuah meaningful learning , dimana para siswa  selalu  mengingat  kegiatan  ini  sepanjang  hayatnya.  Menurut  Palmer  (1994)  dimensi literasi lingkungan yang tertuang dalam pendidikan lingkungan yang dikembangkan menjadi literasi  konservasi  mangrove  yang  disesuaikan  untuk  anak  SD  meliputi  tiga  aspek  yaitu: pengetahuan  dan  pemahaman  ( knowledge  and  understanding ),  keahlian  ( skill )  dan  sikap ( attitude) . Literasi konservasi mangrove berbasis etnosans ini merupakan kemampuan seseorang untuk  memahami  keanekaragaman  mangrove  melihat,  menjaga  dari  berbagai  kemungkinan  yang merugikan, melestarikan, serta memecahkan masalah-masalah kerusakan ekosistem mangrove, yang disesuaikan  dengan  indikator  menurut  palmer  (1994).  Adapun  Indikator  dimensi  keahliaan  (skill dimention ini dapat di lihat pada tabel 2 dibawah ini.
Tabel 2.  Indikator dimensi keahlian ( Skill Dimention) No Indikator Aspek Keahlian 1 Memasang  poster  untuk  menjaga  lingkungan  di  sekitar  pesisir  pantai  merupakan  kegiatan  yang berkaitan dengan konsep IPA
2 Kemampuan menggambar atau memberikan apresiasi karya lain yang merupakan langkah menjaga ekosistem mangrove sebagai potensi kekayaan lokal kabupaten Cirebon
3 Melakukan  praktik  langsung  dan  kunjungan  ke  tempat  budidaya  mangrove  pada  kelompok masyarakat peduli Mangrove di pesisir pantai
Dalam  kegiatan  pelatihan  program  edukasi  literasi  konsrvasi  mangrove  berbasis etnosains  ini  hanya  melakukan  pelatihan  pada  dimensi skill saja  ( skill  dimention ).  Dimana indikator  nomor  dua    dan  tiga  pada  tabel  2  diatas,  yaitu  Kemampuan  menggambar  atau memberikan  apresiasi  karya  lain  yang  merupakan  langkah  menjaga  ekosistem  mangrove sebagai potensi kekayaan lokal kabupaten Cirebon dan melakukan praktek penanaman serta kunjungan  langsung  ke  tempat  budidaya  mangrove  pada  kelompok  masyarakat.  melalui pelatihan ini lingkungan literat diciptakan karena lingkungan literat harus diciptkan dengan menggunakan  media  dan  sumber  belajar  yang  kondusif  ke  arah  lingkungan  literat.  Hal  ini sesuai  yang  di  paparkan  oleh  Abidin  (2015)  bahwa  terdapat  lima  hal  yang  harus  dimiliki sebuah media atau sumber pembelajaran literasi, yaitu
a. Membangkitkan pemahaman ataupun pengetahuan yang harus dimiliki oleh siswa
b. Memandu proses pengetahuan dan keterampilan baru selama proses pembelajaran
c. Mengembangkan  pemahaman  konkret  siswa  atas  pengetahuan  dan  keterampilan  yang dipelajari
d. Menjadi  sarana  utama  untuk  menyalurkan,  mendemonstrasikan,  mengunjuk  kerjakan pemahaman
e. Menjadi prosedur bagi terciptanya pembelajaran yang proaktif, motivatif, dan kreatif
Kegiatan  pelatihan skill  dimention melalui  penanaman  mangrove  ini  memang  baru menjangkau sedikit peserta dan hanya dari satu sekolah, tetapi hal ini menjadi sebuah awal dari gerakan peduli mangrove pesisir kabupaten Cirebon, sehingga diharapkan menstimulasi kemampuan  literasi  konservasi  mangrove,  khususnya  pada  dimensi skill .    Seperti  yang  kita ketahui  wilayah  dasar  pesisir  Ambulu  di  dominasi  oleh  wilayah  tambak  ikan,  bahkan sekarang  sudah  mulai  digunakan  peternakan  ayam  di  atas  tambak  ikan  tersebut  yang menyebabkan pencemaran lingkungan bagi masyarakat setempat.
ISSN : 2776-3757 (Online) – 2776-4443 (Print) Vol. 4 No. 1, Januari 2021
Potensi  mangrove  di  daerah  ambulu  desa  Losari  kabupaten  Cirebon  ini,  sedikit  demi sedikit  tergerus  oleh  aktivitas  kepentingan  manusia.  sehingga  mangrove  bukan  berada  di pesisir namun di bantaran sungai kali beti yang berjarak sekitar 5 Km dari pesisir pantai. Hal ini  membuktikan  masyarakat  sekitar  daerah  Ambulu  memiliki  rasa  kepedulian  terhadap pelestarian mangrove yang sangat kecil.
Masyarakat  tidak  mengetahui  dampak  punahnya  mangrove  bagi  lingkungan  sekitar. melalui pelatihan inilah kami mengajak para anak-anak usia SD untuk membuka pengetahuan yang  merupakan  implementasi  dari  pemebelajaran  sains  di  sekolah,  masalah  mangrove menjadi  masalah  kita  semua  dan  menjadi  tanggung  jawab  kita  sebagai  warga  Cirebon. Selanjutnya membuka paradigma bagi masyarakat Ambulu khususnya anak-anak SD, bahwa pantai merupakan potensi alam yang mereka miliki, maka cintailah dengan cara sederhana, tidak harus dengan biaya, tetapi dimulai dengan melestarikan pesisir kita yang sehat, bersih, melestaraikan  berbagai  keanekaragaman  jenis  fauna  pesisir,  termasuk  mangrove.  Dengan melestarikan  mangrove  secara  tidak  langsung  pun  kita  melestarikan  flora  dan  fauna  sekitar pesisir pantai ini.

## KEMBANG KEMBANG MANGROVE
oleh: kelompok 2 kelas V SDN III Ambulu
Kembang-kembang mangrove Diwadahi tombo Kula duwe mangrove Sering ditebangi
Awan beungi
Mangrove pada mendi Ditebangi warga Sangite mari mari
Lirik  diatas  merupakan  salah  satu  karya  dari  salah  satu  kelompok  mangrove  peserta pelatihan ini. Lirik ini memiliki makna yang dalam dari jeritan anak usia SD tentang keadaan mangrove di daerahnya. Dapat diartikan lirik tersebut bahwa mangrove selalu disimpan dihati mereka,  ketika  mereka  memiliki  mangrove,  namun  sering  di  tebangi  siang  dan  malam, samapai sekarang mangrovenya kemana? Ditebangin warga benci yang tidak berhenti-henti.
Dari kutipan lirik ini mencirikan antusiasme anak-anak SD pesisir terhadap kegiatan dan juga  merupakan  indikator  keberhasilan  dari  program  pengabdian  masyarakat  ini.  Melalui inipun  para  peserta  sudah  memiliki  kemampuan  salah  satu  dimensi  dari  literasi  konservasi mangrove  pada  dimensi skill  dimention .  Dari  lirik  inipun  sudah  menjadi  titik  keberhasilan pada penggunaan pendekatan etnosains, bahwa mereka menyadari bahwa para nenek moyang melestarikan  mangrove  namun  dikarenakan  ketamakan  para  manusia  sehingga  mereka merusak mangrove yang berdampak pada kerusakan pesisir dan lingkungan daerah mereka di Ambulu Losari kabupaten Cirebon.
Adapun kendala yang dihadapi dalam melestarikan mangrove pada siswa SD di daerah ini, yaitu pembelajaran sains hanya berupa hapalan dari buku yang telah ditentukan dari dinas serta terbitan LKS yang dibuat oleh penerbit di daerah Jakarta, yang tidak sedikitpun dalam LKS tersebut sebuah implementasi yang disesuaikan dengan potensi lokal daerahnya masing- masing. Sehingga perlu adanya pelatihan bagi guru-guru SD di daerah pesisir atau pun kota terhadap  pengintegrasian  kegiatan  masyarakat  dimasukkan  ke  dalam  sebuah  kegiatan pembelajaran di sekolah, serta pengenalan keanekaragaman hayati yang disesuaikan terhadap potensi lokal daerah masing-masing.
ISSN : 2776-3757 (Online) – 2776-4443 (Print) Vol. 4 No. 1, Januari 2021
Kedua  hal  tersebut  tidak  dapat  dipisahkan  dengan  pembelajaran  di  sekolah,  sehingga anak-anak  dapat  langsung  menerapkan  pada  kehidupan  nyata  dan  menjaga  kerusakan lingkungan. Kegiatan ini merupakan langkah awal untuk membentuk komunitas mangrovers bagi siswa SD sebagai kegiatan ekstrakulikuler di sekolah kabupaten Cirebon.
Lestari mangroveku! Lestari alam kita semuaa
Kesimpulan
Kegiatan  pengabdian  ini,  menggali  potensi  keahlian  ( skill  dimention )  para  siswa  dengan melakukan penanaman mangrove serta memberikan apresiasi karya seni mangrove berupa yel atau  nyanyian  mangrove,  yang  merupakan  langkah  menjaga  ekosistem  mangrove  sebagai potensi  kekayaan  lokal  kabupaten  Cirebon  Sehingga  dapat  dijadikan  sebagai  alat  bantu pembelajaran pada mata pelajaran IPA di SD tentang keseimbangan ekosistem. Kegiatan ini juga  memberikan  sebuah  program  edukasi  konservasi  Mangrove  dengan  tema “ playing mangrover s ”  yaitu  sebuah  aktifitas  seru  dan  menyenangkan  dalam  menangani  kerusakan ekosistem  mangrove  berupa  praktik  langsung  menanam  mangrove  di  pesisir  pantai.    Serta kegiatan  ini  memberikan  pengetahuan  wawasan  tentang  konservasi  mangrove  sebagai komoditas potensi lokal, dan memberikan sebuah kerusakan yang disebabkan oleh aktivitas manusia pada siswa SDN III Ambulu di lingkungan pesisir kabupaten Cirebon.

## Pengakuan
Artikel  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  Universitas  Swadaya  Gunung Jati  ini  merupakan  implementasi  program  yang  dilakukan  lembaga  perguruan  tinggi bersama masyarakat. Semoga artikel ini dapat memberikan memberikan sebuah program edukasi konservasi Mangrove dengan tema “ playing mangrover s ” yaitu sebuah aktifitas seru dan  menyenangkan  dalam  menangani  kerusakan  ekosistem  mangrove  berupa  praktik langsung menanam mangrove di pesisir pantai.  Serta kegiatan ini memberikan pengetahuan wawasan  tentang  konservasi  mangrove  sebagai  komoditas  potensi  lokal,  dan  memberikan sebuah  kerusakan  yang  disebabkan  oleh  aktivitas  manusia  pada  siswa  SDN  III  Ambulu  di lingkungan pesisir kabupaten Cirebon. Untuk itu kami mengucapkan terima kasih kepada Rektor  UGJ,  Kepala  Lembaga  Pengabdian  Masyarakat  UGJ,  Kepala  Sekolah,  para  guru, dan siswa SDN III Ambulu, Komunitas Mangrove Cirebon, dan semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu.

## Daftar Referensi
Abidin, Yunus. 2015. Pembelajaran Multiterasi. Bandung: Refika Aditama Arfianawati,  S.,  Sudarmin.,  Sumarni.,  W.  2016. Model  Pembelajaran  Kimia  Berbasis Etnosains  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Siswa. Jurnal  Pengajaran MIPA, Vol 21, No. 1, hlm 46-51
Anwari, Nahdi, M.S., & Sulistyowati, E. 2016. Biological Science Learning  Model Based on Turgo’s Local Wisdom on Managing Biodiversity . AIP Conference Proceedings 1708, doi: 10.1063/1.4941146
Dinas  Kelautan  dan  Perikanan  Kab.  Cirebon.  (2017).  Data  Program  Rehabilitasi  Mangrove dan Penghijauan Pantai 2001-2016. Propinsi Jawa Barat.
Djulia,  E.  2005. Peran  Budaya  Lokal  Dalam  Pembentukan  Sains  Studi  Naturalistik Pembentukan Sains Siswa Kelompok Budaya Sunda Tentang Fotosintesis dan Respirasi Tumbuhan  Dalam  Konteks  Sekolah  Dan  Lingkungan  Pertanian .  Disertasi.  UPI Bandung. ( http://repository.upi.edu/id/eprint/7908 ). Palmer,  Joy,  Neal,  Philip.(1994). The  Handbook  of  Environmental  Education .  London: Routledge
ISSN : 2776-3757 (Online) – 2776-4443 (Print) Vol. 4 No. 1, Januari 2021
Sudiana, I.M., & Surata, I.K. (2010). IPA Biologi Terintegrasi Etnosains Subak untuk Siswa SMP:  Analisis  tentang  pengetahuan  Tradisional  Subak  yang  Dapat  Diintegrasikan dengan Materi Biologi SMP . Suluh Pendidikan Vol. 8, No. 2, hlm.43-51. Saputra,  J.H.(2016)  Pembelajaran  Etnosains  Untuk  Optimalisasi  Pendidikan  Karakter.  FIP
IKIP PGRI SEMARANG. http://prosiding.upgris.ac.id/index.php/mbs12/mbs12/paper/viewFile/300/250
Tresnawati,  Nailah  .(2017). Membangun  Literasi  Konservasi  Pesisir  Laut  Melalui Penggunaan  Bahan  Ajar  IPA  SD  brbasis  komoditas  Geografis  Lokal .  Prosiding Seminar Nasional. Vol. 2 hlm 45-49. Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia