INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 13589-13593 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j -innovative.org/index.php/Innovative
Hubungan Antara Konsep Diri dengan Konformitas pada Mahasiswa yang Berorganisasi di Kampus V Universitas Negeri Padang
Nisrina Khairunnisa 1 ✉ , Rida Yanna Primanita 2
Fakultas Psikologi dan Kesehatan, Universitas Negeri Padang Email: khairunnisanisrina5@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Konformitas adalah fenomena yang umum terjadi pada mahasiswa, salah satunya yaitu konformitas untuk  bergabung pada suatu organisasi. Dalam kasus yang ada, mahasiswa yang bergabung atau berpartisipasi dalam sebuah organisasi tersebut hanya untuk mengejar kesempatan untuk lebih dekat dengan  teman-temannya.  Hal  tersebut  berdampak  pada  kepercayaan  diri  mahasiswa  dalam menentukan pilihannya sendiri. Tujuan dilakukannya penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana hubungan antara konsep diri dengan konformitas pada mahasiswa yang berorganisasi di kampus V Universitas  Negeri  Padang.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kuantitatif  dengan  desain metode penelitian korelasional. Penentuan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik accidental sampling dengan jumlah sampel sebanyak 109 orang. Hasil pada penelitian ini terdapat hubungan negatif yang signifikan antara konsep diri dengan konformitas pada mahasiswa yang berorganisasi di kampus  V  Universitas  Negeri  Padang  dengan  nilai  p  =  0,018  (p<0,05)  dan  taraf  koefisien  korelasi sebesar (r) = -0,226.
Kata Kunci : Konformitas, Konsep Diri

## Abstract
Conformity  is  a  common  phenomenon  among  students,  one  of  which  is  conformity  to  join  an organization. In existing cases, students who join or participate in an organization are only pursuing opportunities to get closer to their friends. This has an impact on student confidence in making their own choices. The purpose of this research is to find out the relationship between self-concept and conformity among students who organize on Campus V, Padang State University. This study uses a type of quantitative research with a correlational research method design. Determination of the sample in this study using incidental sampling technique with a total sample of 109 people. The results of this study showed that there was a significant negative relationship between self-concept and conformity in students who organized on Campus V, Padang State University with a value of p = 0.018 (p <0.05) and a correlation coefficient level of (r) = -0.226.
Keywords : Conformity, Self Concept

## PENDAHULUAN
Istilah "mahasiswa" mengacu pada individu yang sedang menjalani pendidikannya di salah  satu  universitas  atau  perguruan  tinggi  (Ramadhani,  2016).  Selain  itu,  Peraturan Pemerintah RI No. 30 tahun 1990  mendefinisikan mahasiswa  sebagai peserta didik  yang terdaftar  dan  belajar  di  perguruan  tinggi  tertentu.  Mahasiswa  pada  umumnya  memiliki kegiatan  yang  cukup  padat  seperti  mengikuti  perkuliahan,  mengerjakan  tugas,  belajar, mengikuti  ujian,nmengikuti  organisasi  di  kampus  maupun  diIluar  kampus,  mengurus pekerjaan  apabila  mereka  bekerja,  menghabiskan  waktu  dengan  keluarga,  serta  terlibat dalam  kehidupan  sosial  lainnya  (Yashinta,  Utomo  &  Prihatanto,  2018).  Berorganisasi merupakan salah satu kegiatan yang banyak diminati dan diikuti oleh mahasiswa.  Ketika seseorang atau sekelompok individu membuat atau bergabung dengan sebuah organisasi, tujuan  utamanya  tidak  hanya  untuk  memperkuat  organisasi,  tetapi  juga  untuk memungkinkan anggotanya memenuhi kebutuhan mereka sendiri (Sobirin & Tutuko, 2015). Akibatnya, tidak jarang mahasiswa aktif di beberapa organisasi sekaligus.
Sebuah  organisasi  didirikan  oleh  sekelompok  individu,  tidak  setiap  orang  yang menjadi  anggota  organisasi  tersebut  berpartisipasi  untuk  mendirikan  atau  mendukung organisasi tersebut, maksudnya adalah mereka sekedar hanya sebagai anggota (Sobirin & Tutuko, 2015). Namun, mahasiswa yang terlibat dalam sebuah organisasi mempunyai tujuan serta  alasan  yang  berbeda  dengan  terbentuknya  organisasi.  Adanya  perbedaan kepentingan  antara  para  pendiri  dan  para  anggota  organisasi,  mengakibatkan  banyak tujuan seseorang ingin bergabung dalam sebuah organisasi tersebut seperti mengisi waktu luang,  memperluas  relasi,  mencari  popularitas  serta  menambah  pengalaman  mereka sendiri.  Namun,  hal  tersebut  bisa  saja  berbeda  dengan  tujuan  dan  alasan  didirikannya
sebuah organisasi yang diikuti tersebut (Foubert & Urbanski, 2006). Akan tetapi, dalam kasus yang  ada,  siswa  yang  bergabung  atau  berpartisipasi  dalam  sebuah  organisasi  tersebut hanya  untuk  mengejar  kesempatan  untuk  lebih  dekat  dengan  teman-temannya.  Dalam penelitian  Liu  (2016)  menyatakan  bahwa  di  perguruan  tinggi,  mahasiswa  masih  belum matang secara psikologis. Oleh  karena itu, individu cenderung dipengaruhi  oleh  teman- temannya  serta  mengikuti  temannya  dalam  beberapa  hal  seperti  mengikuti  dalam  hal belajar, ujian, bergabung dengan sebuah organisasi atau klub, dalam hal berteman dan lain sebagainya.
Perilaku  yang  telah  dijelaskan  diatas  biasanya  dikatakan  dengan  perilaku konformitas. Penelitian Hertz dan Wiese (2018) yang mengungkapkan bahwa konformitas yakni  seseorang  mampu  untuk  benar-benar  mengubah  keyakinan  mereka  agar  sama dengan penilaian kelompok, karena individu tersebut percaya bahwa kelompok mengetahui lebih  banyak  daripada  mereka  serta  jawaban  kelompok  dianggap  mungkin  lebih  benar. Penelitian  (Santor, Messervey & Kusumakar 2000) dalam pengukuran terhadap   tiga hal yang dapat mempengaruhi perilaku individu yang saling berhubungan yaitu konformitas, popularitas  dan  tekanan  teman  sebaya.  Ketiga  hal  tersebut  dikatakan  sebagai  prediktor sosial.  Namun,  dari  ketiga  hal  tersebut  konformitas  dan  tekanan  teman  sebaya  menjadi predictor yang kuat dibandingkan popularitas. Dengan demikian, perilaku konformitas ini menjadi  salah  satu  pertimbangan  mahasiswa  dalam  memutuskan  bergabung  atau  tidak dalam sebuah organisasi.
Berdasarkan hasil wawancara yang peneliti lakukan dengan memberikan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan konformitas dalam berorganisasi kepada 13 orang mahasiswa, dari 13 orang mahasiswa yang pernah dan sedang bergabung dengan sebuah organisasi tersebut didapat hasil bahwa 9 orang mahasiswa menyatakan mereka pernah bergabung dalam sebuah organisasi karena konformitas, dimana hasil yang didapat bahwa mahasiswa cenderung ingin melakukan hal yang sama dengan temannya, ingin lebih dekat dengan temannya, merasa takut dan tidak percaya diri apabila sendiri ketika temannya ada kegiatan  rapat  dalam  sebuah  organisasi,  bahkan  mahasiswa  mengungkapkan  mereka bergabung  dengan  organisasi  karena  keinginan  untuk  terkenal,  sedangkan  4  orang mahasiswa lainnya menyatakan bahwa mereka bergabung dengan sebuah organisasi bukan karena  konformitas,  dimana  mahasiswa  mengungkapkan  bahwa  mereka  bergabung dengan  organisasi  untuk  menambah  relasi,  mengisi  waktu  luang,  mengembangkan kemampuan kepemimpinan dan lain-lain.
Konformitas  diartikan  apabila  individu  menampilkan  suatu  perilaku  atau  tindakan tertentu karena individu lain juga melakukan atau menampilkan perilaku tersebut (Sears,
Freedman  &  Peplau,  1985).  Aronson,  Wilson,  Akert,  dan  Sommers  (2015)  mengartikan konformitas  sebagai  perubahan  perilaku  yang  disebabkan  oleh  pengaruh  nyata  atau pengaruh  imajiner  dari  orang  lain.  Aronson,  Wilson,  Akert,  dan  Sommers    (2015) menambahkan bahwa seseorang akan melakukan konformitas saat berada di situasi yang membingungkan,  sehingga  mereka  memutuskan  untuk  melakukan  tindakan  yang  sama agar mereka tidak menerima penolakan dari kelompok tersebut. Sebuah eksperimen yang telah dilakukan oleh Asch (1955) dimana ia telah melakukan sebuah studi ekstensif tentang perilaku  konformitas  yang  menunjukkan  dimana  seseorang  akan  memiliki  perilaku konformitas bahkan dalam situasi dimana individu tersebut tidak mampu menetapkan mana hal yang baik dan buruk untuk dirinya.
Serupa dengan penelitian yang telah dilakukan oleh Tainaka, Miyoshi dan Mori (2014) yang mengungkapkan bahwa konformitas adalah kecenderungan perilaku yang mendasari berbagai  fenomena  sosial,  termasuk  bentuk  keterikatan  individu  dengan  organisasi  dan tingkat  keinginan  individu  untuk  melihat  organisasi  mereka  secara  keseluruhan  bekerja menuju tujuan bersama. Keinginan untuk bergabung dengan suatu kelompok organisasi muncul  ketika  mulai  mengamati  dan  meniru  tanggapan  dan  perilaku  orang  lain  yang diamati.  Tainaka,  Miyoshi  dan  Mori  (2014)  menambahkan  bahwa  perilaku  meniru  ini seringkali bersifat fungsional tetapi tidak selalu disadari. Ketika seseorang tidak percaya diri dengan  kemampuannya  sendiri,  individu  akan  menyalin  perilaku  orang  yang  ada disekitarnya, yang mana individu sering mengadopsi pola perilaku yang sukses, terutama ketika informasi yang diberikan oleh orang lain sesuai dengan kebutuhan mereka.
Individu  yang  konformitas  terhadap  kelompok  sosialnya  maka  mereka  akan cenderung  untuk  mengikuti  nilai-nilai  yang  ada  pada  kelompoknya  (Sears,  Freedman  & Peplau,  1985).  Menurut  Rogers  (dalam  Fandino,  Aguiar,  Formiga  &  Bentes,  2015)  juga menyatakan  bahwa  perilaku  konformitas  dalam  berorganisasi  dipengaruhi  oleh  semakin rendahnya  kemampuan  seseorang  dalam  melakukan  penilaian  terhadap  dirinya  sendiri. Cahyaningsih  dan  Dewi  (2019)  menambahkan  bahwa  nilai-nilai  yang  ada  didalam  suatu kelompok bersifat positif dan negatif, dimana nilai yang lebih mendominasi pada seseorang maka  akan  berpengaruh  pada  pandangan  yang  dimilikinya.  Bandura  mengungkapkan bahwa  ketika  seseorang  mempunyai  pandangan  baik  atau  pandangan  positif  terhadap dirinya, maka nilai positif tersebut yang akan mendominasi pada dirinya, namun apabila seseorang mempunyai pandangan yang kurang baik atau negatif  terhadap dirinya, maka yang  akan  mendominasi  pada  dirinya  adalah  nilai  negatif  (dalam  Feist  &  Feist,  2006). Pandangan atau gambaran yang dipersiapkan oleh individu untuk dirinya sendiri itu disebut sebagai konsep diri (Calhoun & Acocella, 1995).
Berdasarkan wawancara yang telah peneliti lakukan dengan 13 orang mahasiswa, menunjukkan konsep diri seorang mahasiswa mempengaruhi tingkat konformitasnya dalam berorganisasi.  Dimana  9  orang  yang  menyatakan  pernah  bergabung  dengan  sebuah organisasi  karena  konformitas  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  tersebut  mempunyai pandangan yang negatif atau rendah  terhadap dirinya, dimana hasil yang  didapat yaitu mahasiswa menyatakan merasa tidak bertanggung jawab dengan tugasnya, sering merasa tertekan didalam kelompok, komitmen pada dirinya tidak ada, mereka juga menyatakan bahwa mereka tidak memiliki kekuatan untuk menentukan pilihannya sendiri. Selain itu, 4 orang mahasiswa lainnya yang menyatakan bergabung dengan sebuah organisasi bukan karena konformitas menunjukkan konsep diri yang positif. Dimana mereka merasa nyaman dengan  organisasi  yang  pernah  mereka  ikuti,  dengan  alasan  bahwa  bergabung  pada organisasi membuat mereka menjadi lebih semangat, mempunyai ilmu dan pengalaman yang baru, mempunyai teman baru bahkan mereka menyatakan bahwa merasa menjadi pribadi yang bahkan lebih baik. Hasil wawancara yang telah peneliti lakukan sejalan dengan pendapat Kurniawan dan Suwandi (2020) mengungkapkan bahwa konsep diri yaitu suatu yang  kompleks  terhadap  persepsi  atau  pandangan  tentang  diri  individu  yang  berkaitan dengan sifat, fisik, psikologis, sosial dan prinsip dalam hidup seorang individu.
Selain  itu,  menurut  Chaplin  (2000)  konsep  diri  ( self  concept)  yaitu  pandangan, evaluasi  atau  penilaian  individu  tentang  dirinya  yang  mencakup  penilaian  tentang  diri sendiri  oleh  individu  yang  bersangkutan.  Allameh  dan  Alinajimi  (2012)  konsep  diri merupakan  sebagai  keyakinan  individu  terhadap  dirinya  sendiri,  adapun  dengan menggambarkan dirinya sendiri, seperti menggunakan kata-kata maupun kalimat berupa "aku", "milikku", dan "diriku" yang terus diterapkan secara permanen. Selanjutnya, Allameh dan Alinajimi menambahkan bahwa konsep diri adalah persepsi individu mengenai dirinya sendiri  dan  upaya  yang  mereka  lakukan  untuk  memahami  diri  mereka  sendiri.  Dengan demikian,  seharusnya  mahasiswa  dituntut  dapat  mengenali  dan  mengidentifikasi  dirinya sendiri, terutama saat mengambil atau membuat keputusan untuk dirinya sendiri. Seorang mahasiswa dituntut mampu mengenali dirinya sehingga mereka dapat untuk menentukan suatu keputusan yang akan mereka ambil.
Konsep diri mengarah pada cara berpikir individu mengenai kemampuannya dalam berbagai fakta. Konsep diri ini juga berbicara tentang persepsi yang dia miliki tentang dirinya dalam hal  potensi,  kemampuan dan keterbatasannya (Mishra, 2016). Selanjutnya, Mishra menambahkan bahwa konsep diri seorang individu bisa saja menjadi negatif, sehingga bisa menghalangi keinginan mereka untuk mencoba hal-hal baru dan mencegah mereka meraih kesenangan  dan  kemungkinan  pertumbuhan.  Dengan  begitu  hal  tersebut  dapat
menyebabkan depresi, kecemasan, frustasi, keputusasaan bahkan bunuh diri, dan lain-lain. Wood, Christensen, Hebl dan Rothgerber (1997) konsep diri seseorang juga dapat menjadi positif  apabila  individu  mampu  mempersepsikan  diri  mereka  sendiri.  individu  dengan konsep diri positif akan lebih mampu berkontribusi untuk meningkatkan kinerja organisasi, kesejahteraan serta produktivitas.
Penelitian (Wood, Christensen, Hebl & Rothgerber (1997) menyatakan bahwa konsep diri mampu membangun self esteem atau harga diri, mampu membuat seseorang percaya diri, selain itu individu juga merasa dihargai serta peduli terhadap dirinya sendiri. Konsep diri  merupakan  suatu  bentuk  individu  dalam  menilai  serta  mengenal  dirinya.  Selain  itu, konsep diri juga mampu mempengaruhi bagaimana hubungan individu dengan lingkungan sosialnya. Kemudian konsep diri juga dapat menunjukkan bagaimana seseorang conform atau  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungannya.  Selain  itu,  Goldstein  dan  Cialdini  (2003) mengungkapkan bahwa seseorang sering termotivasi untuk conform atau menyesuaikan diri  dengan  perilaku  dan  kepercayaan  orang  lain  untuk  memperbaiki,  melindungi  atau meningkatkan self esteem atau harga diri mereka. Oleh sebab itu, salah satu cara untuk melawan perilaku konformitas yaitu dengan menegakkan konsep diri seseorang. Demikian pula pada mahasiswa, ketika mahasiswa memiliki konsep diri yang positif atau negatif hal ini akan berdampak pada  bagaimana  mahasiswa dalam menyesuaikan atau  konformitas dengan lingkungan sosialnya.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  dengan  menggunakan  metode kuantitatif  korelasional.  Penelitian  korelasional  meninjau  sejauh  mana  variasi  pada  satu variabel  berhubungan  dengan  variasi  pada  satu  atau  lebih  variabel  lain  berdasarkan koefisien  korelasi  (Azwar,  2017).  Responden  dalam  penelitian  ini  yaitu  mahasiswa  yang mengikuti organisasi di kampus V Universitas Negeri Padang yang berjumlah 109 orang dengan  menggunakan  teknik accidental  sampling  dalam  penentuannya.  Alat  ukur konformitas  pada  penelitian  ini  adalah  skala  yang  di  rancang  oleh  Darman  (2019) berdasarkan aspek-aspek konformitas menurut Baron dan Byrne (2005).
Selain itu, alat ukur konsep diri dirancang dan dikembangkan sendiri oleh peneliti berdasarkan  dimen-dimensi  konsep  diri  menurut  Calhoun  dan  Acocella  (1995).  Teknik analisis data pada penelitian ini dilakukan dengan analisis kuantitatif menggunakan teknik korelasi product moment. Pengumpulan data  pada  penelitian ini dilakukan  dengan cara menyebar  angket  atau  skala  penelitian  menggunakan google  form  kepada  seluruh
mahasiswa  yang  mengikuti  organisasi  di  kampus  V  Universitas  Negeri  Padang  melalui Whatsapp.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Nilai-nilai  yang  diperoleh  dari  skor  rata-rata  empirik  dan  skor  rata-rata  hipotetik diperoleh dari skala konsep diri dan konformitas yang telah disajikan pada tabel berikut:
Tabel 1. Rata-rata Skor Hipotetik dan Empirik Data Konsep Diri dan Konformitas
Variabel Skor Hipotetik Skor Empirik Min  Max  Mean  SD Min  Max  Mean  SD Konformitas 16 80 48 10,67  44 73  58,09  6,57 Konsep Diri 23 115 69 15,3 40 90  62,01  13,22
Merujuk pada tabel diatas dapat dilihat bahwa skor rata-rata hipotetik dan empirik konformitas yang diperoleh dari subjek penelitian memiliki mean empirik 58,09 dan mean hipotetik 48. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata konformitas dalam penelitian ini lebih tinggi  daripada  rata-rata  konformitas  pada  populasi.  Sedangkan,  rata-rata  empiris  pada variabel konsep diri yaitu 62,01 dan rata-rata hipotetik sebesar 69, yang berarti bahwa rata- rata  konsep  diri  dalam  penelitian  ini  memiliki  konsep  diri  yang  lebih  rendah  dari  pada populasinya.
Kategorisasi  berdasarkan  skala  konformitas  pada  mahasiswa  yang  mengikuti organisasi di kampus V Universitas Negeri Padang diatas terdapat bahwa kategori tinggi sebanyak 65 orang (59,6%) dari 109 orang subjek penelitian, kategori sedang yaitu sebanyak 28 orang (25,7%) dan untuk kategori rendah sebanyak 16 orang (14,7%). Serta tidak ada subjek pada kategori sangat rendah dan sangat tinggi. Dengan demikian subjek penelitian memiliki konformitas yang tinggi. Dan hasil kategorisasi berdasarkan skala konformitas pada mahasiswa  yang  mengikuti  organisasi  di  kampus  V  Universitas  Negeri  Padang  diatas terdapat bahwa kategori tinggi sebanyak 16 orang (14,7%) dari 109 orang subjek penelitian, kategori sedang yaitu sebanyak 42 orang (38,5%), untuk kategori rendah sebanyak 37 orang (33,9%), dan kategori sangat rendah yaitu sebanyak 14 orang (12,8%). Serta tidak ada subjek pada kategori sangat tinggi. Dengan demikian subjek penelitian memiliki konsep diri yang sedang.
Tabel 2. Uji Normalitas Skala Konformitas dan Skala Konsep Diri Variabel SD Mean K-SZ Asym sig (2-tailed) Keterangan Konformitas 6,57 58,09 0,621 0,835 Normal Konsep Diri 13,22 62,01 1,20 0,112 Normal
Berdasarkan  pada  tabel  diatas  didapatkan  hasil  uji  normalitas  skala  konformitas dengan nilai K-SZ sebesar 0,621 dan nilai Asymp. Sig (2-tailed) sebesar 0,835 (p > 0,05). Skala konsep diri dengan K-SZ sebesar 1,20 dan nilai Asymp. Sig (2-tailed) sebesar 0,112 (p > 0,05). Dengan demikian, dapat diartikan bahwa hasil uji normalitas menunjukkan bahwa kedua variabel skala dalam penelitian ini berdistribusi normal.
Tabel 3. Uji Korelasi Variabel Pearson Correlation Sig. Keterangan Konformitas dan Konsep Diri -.226 * .018 Berkorelasi
Berdasarkan  hasil  statistik  yang  telah  dilakukan  maka  diperoleh  hasil  koefisien korelasi (r) yaitu sebesar -0,226 dan nilai p=0,018 (p<0,05), yang berarti bahwa H0 ditolak dan  Ha  diterima.  Serta  hasil  tersebut  juga  memperlihatkan  bahwa  terdapat  hubungan negatif  yang  signifikan  antara  konsep  diri  dengan  konformitas  pada  mahasiswa  yang berorganisasi di kampus V Universitas Negeri Padang. Penelitian ini mendapatkan hasil yang negatif karena memiliki hubungan yang berlawanan antara kedua variabel. Apabila variabel bebas tinggi maka variabel terikat rendah serta sebaliknya, apabila variabel bebas rendah maka variabel terikat akan tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan apabila konsep diri mahasiswa yang berorganisasi berada pada taraf yang rendah maka tingkat konformitas mahasiswa akan berada ditaraf yang tinggi. Sebaliknya, mahasiswa dengan konsep diri yang tinggi cenderung memiliki tingkat konformitas yang rendah. Sesuai dengan hasil penelitian yang  telah  dilakukan  oleh  Cahyaningsih  &  Dewi  (2019)  terhadap  mahasiswa  Universitas Negeri Surabaya.
Berdasarkan  hasil  dari  analisis  statistik  pada  variabel  konformitas,  bahwa  secara keseluruhan mahasiswa yang mengikuti organisasi di kampus V Universitas Negeri Padang terdapat  tingkat  konformitas  yang  berkategori  tinggi.  Artinya,  secara  umum  mahasiswa cenderung menyesuaikan sikap serta perilaku agar sesuai dengan norma atau kelompok pada organisasi. Konformitas pada mahasiswa ini dalam situasi kehidupan ditunjukkan oleh
keinginan  mereka  untuk  menonjolkan  dan  berpartisipasi  dalam  lingkungannya  untuk mengadopsi perilaku orang lain (Lawson, Haubner & Bodle, 2013). Konformitas mendorong seseorang tersebut agar menjadi lebih patuh terhadap figure otoritas serta terhadap orang- orang  yang  mereka  jadikan  sebagai  panutan  dalam  hidupnya  (Rini  &  Matulessy,  2016). Penelitian  sebelumnya  yang  telah  dilakukan  oleh  Coultas  dan  van  Leeuwen  (2015)  yang mengungkapkan  bahwa  konformitas  merupakan  bentuk  ketidakpastian  situasional  yang mana  individu  terkadang  menolak  bukti  dari  persepsi  dan  perasaannya  sendiri  dan menerima penilaian persepsi dari orang lain.
Pengukuran  pada  variabel  konformitas  dikembangkan  melalui  dua  aspek  yang dikemukan oleh Baron dan Bryne (2005) yaitu aspek pengaruh sosial normatif dan pengaruh sosial informasional. Aspek pertama yaitu pengaruh sosial normatif membahas mengenai perubahan perilaku untuk memuaskan harapan orang lain sehingga mereka dapat di terima atau disukai oleh kelompok sosial tertentu, atau singkatnya dengan melakukan konformitas maka individu tidak akan mendapatkan penolakan dari lingkungan sosial. Berdasarkan hasil pengkategorisasian  aspek  pengaruh  sosial  normatif  berada  dikategori  tinggi.  Hal  ini memperlihatkan bahwa mahasiswa yang berorganisasi cenderung melakukan perubahan perilaku agar disukai oleh kelompok sosial.
Aspek yang kedua yaitu pengaruh sosial informasional, aspek ini membahas tentang kecenderungan  individu  yang  sering  menjadikan  orang  lain  sebagai  sumber  informasi (Baron  &  Byrne,  2005).  Berdasarkan  hasil  pengkategorisasian  aspek  pengaruh  sosial informasional berada pada kategori tinggi. Hal tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa yang berorganisasi cenderung sering menjadikan orang lain sebagai sumber informasinya diberbagai aspek sosial. Individu dengan karakteristik konformitas yang tinggi cenderung menunjukan kemiskinan personal serta penyesuaian dimana individu tersebut terlihat kaku, bersikap  patuh, terombang-ambing, memiliki  kepercayaan serta hubungan interpersonal yang rendah, sikap individu yang mudah dipengaruhi oleh kelompok, kurang kreatif, dan secara kompulsif takut pada figur otoritas. Individu tersebut takut atau merasa cemas untuk mengadakan  dan  membuat    sesuatu  yang  salah  (Andriani  &  Ni’matuzahroh,  2013). Seseorang sering termotivasi untuk conform atau menyesuaikan diri dengan perilaku dan kepercayaan  orang  lain  untuk  memperbaiki,  melindungi  atau  meningkatkan  harga  diri mereka. Oleh sebab itu, salah satu cara untuk melawan perilaku konformitas yaitu dengan menegakkan konsep diri (Goldstein & Cialdini, 2003).
Berdasarkan  hasil  dari  analisis  statistik  pada  variabel  konsep  diri,  bahwa  secara keseluruhan mahasiswa yang mengikuti organisasi di kampus V UNP memiliki konsep diri yang  berkategori  sedang.  Hal  tersebut  dikarenakan  adanya  sebagian  mahasiswa  yang
mampu mengenali dirinya dengan baik serta mampu memahami dan menerima sejumlah fakta mengenai dirinya sendiri dan orang lain, serta individu mampu merancang tujuan yang sesuai  dan  realistis,  maksudnya  tujuan  yang  memiliki  kemungkinan  besar  untuk  dapat dicapai  oleh  individu  serta  memiliki  kemampuan  untuk  menghadapi  kehidupan  dimasa depan dan menganggap bahwa hidup ini merupakan suatu proses penemuan bagi dirinya. Namun  sebagian  mahasiswa  tidak  mampu  mengenal  dirinya,  serta  tidak  mampu mengetahui kelebihan serta kekurangannya bahkan hal apa yang individu hargai dalam diri dan kehidupannya sendiri. Selain itu, pandangan seseorang mengenai dirinya yang terlalu kaku atau teratur. Hal tersebut terjadi karena didikan yang sangat keras serta kepatuhan individu yang terlalu kaku. Dengan menerapkan aturanIyang terlalu keras terhadap dirinya sendiri seseorang tidak dapat menerima apapun perubahan didalam kehidupannya.
Pengukuran  pada  variabel  konsep  diri  dikembangkan  melalui  tiga  dimensi  yang dikemukan oleh Calhoun dan Acocella (1995) yaitu pengetahuan, harapan dan penilaian. Dimensi yang pertama yaitu harapan, apa yang diketahui individu tentang dirinya sendiri atau  pandangan  seseorang  maupun  gambaran  informasi  tentang  diri  individu  tersebut (Calhoun & Acoccela, 1995). Pada penelitian ini dimensi pengetahuan berada pada kategori rendah.  Artinya  mahasiswa  cenderung  kurang  memiliki  pengetahuan,  pandangan  serta gambaran tentang dirinya sendiri. Konsep diri ( self concept) yang dimiliki oleh mahasiswa tentang  dirinya  sendiri  berfungsi  sebagai  pemandu  untuk  membuat  pilihan-pilihan  dari berbagai macam perilaku maupun dalam berorganisasi. Konsep diri juga berperan penting dalam menentukan suatu tingkah laku individu. Apabila mahasiswa memiliki konsep diri ( self concept) yang tinggi atau positif maka mereka akan memiliki pengetahuan serta gambaran yang baik tentang penampilan fisiknya, memiliki penilaian dan perasaan yang baik tentang dirinya, serta memiliki pandangan positif terhadap ciri-ciri khusus yang ada pada dirinya. Namun,  sebaliknya  apabila  mahasiswa  memiliki  konsep  diri  negatif  maka  mereka  akan memiliki  pengetahuan  serta  gambaran  yang  buruk  terhadap  penampilan  fisiknya  dan memiliki penilaian buruk tentang dirinya (Andriani & Ni’matuzahroh, 2013).
Dimensi yang kedua yaitu harapan, individu memiliki sebuah gagasan tentang siapa dia dan akan menjadi apa individu tersebut di masa depan. Singkatnya, individu memiliki pengharapan  untuk  dirinya  sendiri,  diri  yang  diharapkan  oleh  individu  tersebut  disebut dengan diri ideal ( ideal self), yang mana mencakup diri yang sesuai dengan harapan atau aspirasi serta nilai dan moral yang ideal bagi individu tersebut (Calhoun & Acoccela, 1995). Pada  penelitian  ini dimensi harapan berada  pada kategori sedang. Hal ini  menunjukkan bahwa  sebagian  mahasiswa  yang  berorganisasi  mempunyai  harapan  perubahan  dirinya kearah yang lebih baik, yang mana mahasiswa merasa sesuai dengan harapan atau aspirasi
serta  merasa  sesuai  dengan  nilai  dan  moral  yang  ideal  bagi  dirinya,  namun  ada  juga sebagian mahasiswa merasa kurang memiliki harapan perubahan dirinya kearah yang lebih baik dan kurang merasa sesuai dengan nilai dan moral yang ideal terhadap dirinya.
Dimensi  yang  ketiga  yaitu  penilaian,  individu  menjadi  penilai  atas  dirinya  sendiri. Penilaian  individu  atas  dirinya  merupakan  pengukuran  mengenai  standar  untuk  dirinya seperti  apakah  saat  ini  dirinya  telah  sesuai  dengan  yang  ia  harapkan  atau  bahkan bertentangan  dengan  yang  diharapkan  oleh  diri  individu  tersebut  (Calhoun  &  Acoccela, 1995). Pada  penelitian  ini dimensi penilaian berada pada  kategori sangat rendah.  Dapat diartikan bahwa mahasiswa pada penelitian ini belum mampu untuk melakukan penilaian pada dirinya. Carl Rogers (dalam Olson & Hargenhahn, 2013) menyebutkan bahwa individu dapat mendeskripsikan dirinya secara  akurat yang disebut  dengan real self dan individu dapat  mendeskripsikan  atribut-atribut  kepribadian  yang  ia  harapkan  disebutkan  dengan ideal self. Diri yang diharapkan oleh seseorang belum tentu sesuai dengan kenyataan dirinya pada saat ini. Seseorang yang menilai bahwa dirinya pada saat ini belum sesuai dengan diri yang  diharapkannya  maka  cenderung  timbul  konflik  pada  dirinya  sehingga  membentuk kepribadian  yang  tidak  sehat  terhadap  inidividu  sendiri.  Calhoun  dan  Acocella  (1995) menyatakan  bahwa  penilaian  seseorang  terhadap  pengukuran  sejauhmana  dirinya  telah sesuai dengan diri yang diharapkan selanjutnya dapat membentuk perasaan harga diri ( self esteem) dalam dirinya.  Atwater  (dalam Asmara & Valentina, 2018) menyebutkan bahwa sejauh mana seseorang puas dengan siapa mereka dan seberapa tinggi mereka menghargai dirinya sendiri dapat ditentukan oleh rasa harga dirinya. Ketika orang merasa mereka bukan orang yang seharusnya, mereka menjadi lebih tidak bahagia dan kehilangan harga diri.
Berdasarkan  hasil  dari  deskripsi  diatas  diperoleh  kesimpulan  yaitu  konformitas dengan konsep diri pada mahasiswa yang berorganisasi di kampus V Universitas Negeri Padang terdapat hubungan negatif yang signifikan. Konformitas merupakan jenis pengaruh sosial yang menyebabkan individu menyesuaikan sikap dan pola perilakunya dengan norma sosial  yang  diterima.  Pada  penelitian  ini  tingkat  konformitas  pada  mahasiswa  yang beroeganisasi di kampus V Universitas Negeri Padang berada pada kategori tinggi sehingga menyebabkan konsep diri pada mahasiswa menjadi kategori sedang.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil hipotesis pada penelitian ini mengenai hubungan antara konsep diri dengan konformitas pada mahasiswa yang berorganisasi di kampus V Universitas Negeri Padang, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut yaitu secara umum tingkat konformitas pada mahasiswa yang berorganisasi di kampus V Universitas Negeri Padang berada pada
kategori tinggi, dan konsep diri pada  mahasiswa berada  pada kategori  sedang. Adapun berdasarkan pengujian hipotesis penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan negatif yang signifikan antara konsep diri dengan konformitas pada mahasiswa yang berorganisasi di kampus V Universitas Negeri Padang.

## DAFTAR PUSTAKA
Allameh, S. M., & Alinajimi, S. (2012). The effect of self-concept and organizational identity on organizational citizenship behavior (A case study in social security organization of Isfahan  city). International  Journal  of  Human  Resource  Studies,  2(1),  175. http://dx.doi.org/10.5296/ijhrs.v2i1.1119
Andriani,  M.,  &  Ni’matuzahroh.  (2013).  Konsep  diri  dengan  konformitas  pada  komunitas hijabers. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 01(01), 110-126.
Aronson, E., Wilson, T. D., Akert, R. M., & Sommers, S. R. (2015). Social psychology. 9 th Edition. Pearson
Asch, S. E. (1955). Opinions and social pressure. Scientific American. 193(5), 31-35
Asmara, K. Y., & Valentina, T. D. (2018). Konsep Diri Gay Yang Coming Out. Jurnal Psikologi Udayana, 4(02), 277. https://doi.org/10.24843/jpu.2017.v04.i02.p05
Azwar, S. (2007). Dasar-dasar psikometri. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Azwar, S. (2012). Penyusunan skala psikologi (2 nd ed.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar Azwar, S. (2017). Metode penelitian psikologi (2 nd ed.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar Azwar, S. (2018). Reliabilitas dan validitas (4 th ed.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar Baron, R. A., & Byrne, D. (2005). Psikologi sosial edisi ke sepuluh. Jakarta: Erlangga.
Baron R. A., Branscombe N. R. (2011). Social psychology 13 th ed. Boston: Pearson Education Burn, R. B. (1993). Konsep diri teori, pengukuran perkembangan dan perilaku. Jakarta: Pusat Penerbitan UT.
Cahyaningsih, R. O., & Dewi, D. K. (2019). Hubungan Antara Konsep Diri dengan Konformitas dalam Gaya Berpakaian Pada Mahasiswa. Jurnal Penelitian Psikologi, Volume 06, 1 – 7.
Calhoun, F & Acocella, J. (1995). Psikologi tentang penyesuaian dan hubungan kemanusiaan (edisi ketiga). Semarang: IKIP Semarang.
Chaplin, J. P. (2000). Kamus lengkap psikologi. Jakarta: Rajawali.
Coultas, J. C., & van Leeuwen, E. J. C. (2015). Conformity: Definitions, Types, and Evolutionary Grounding. 189 – 202. https://doi.org/10.1007/978-3-319-12697-5_15
Darman, N. A. (2019). Hubungan antara konsep diri dengan konformitas pada mahasiswa yang berorganisasi. Skripsi. Psikologi FIP. UNP.
Desteno, D. A., & Salovey, P. (1997). The effects of mood on the structure of the self concept.
Cognition and Emotion, 11(4), 351-372
DeYoung, C. G., Peterson, J. B., & Higgins, D. M. (2002). Higher-order factors of the Big Five predict  conformity:  Are  there  neuroses  of  health? Personality  and  Individual Differences, 33(4), 533 – 552. https://doi.org/10.1016/S0191-8869(01)00171-4
Fandino,  A.,  Souza,  Aguiar,  M.,  Formiga,  N.  S.,  Menezes,  R.,  &  Bentes,  S.  R.  (2015). Organizational  anomie,  professional  self  concept  and  organizational  support perception. International Journal of Business and Social Science, 1-10
Farshidfar, Z., Dastjerdi, R., & Shahabizadeh, F. (2013). Acceptance of cosmetic surgery: body image, self esteem and conformity. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 84, 238-
242.
Feist,  J.,  &  Feist,  G.  (2006).  T heories  of  personality  (6 th ed.)  United  States:  McGraw-Hill Campanies. Inc.
Ferdiansyah,  D.,  &  Meutia,  H.  (2017). The  Impact  of  a  Student  Organization  (OSIS)  on Leadership Identity Development (LID). Lid.
Foubert, J. D., & Urbanski, L. A. (2006). Effects of Involvement in Clubs and Organizations on the  Psychosocial  Development  of  First-Year  and  Senior  College  Students. NASPA Journal, 43(1), 166 – 182. https://doi.org/10.2202/1949-6605.1576
Goldstein,  N.  J.,  &  Cialdini,  R.  B.  (2003).  Social  influence:  compliance  and  conformity.
Department of Psychology, 591-621.
Handayani, S. A. D. P., & Indrawati, K. R. (2016). Peran konsep diri dan konformitas terhadap keputusan  pembelian  make  up  pada  mahasiswa  perempuan. Jurnal  Psikologi Udayana, 25-34.
Hertz, N., & Wiese, E. (2018). Under Pressure: Examining Social Conformity With Computer
and Robot Groups. Human Factors, 60(8), 1207 – 1218. https://doi.org/10.1177/0018720818788473
Kassin, S., Fein, S., & Markus, H. R. (2017). Social Psychology, tenth edition. Canada: Cengage Learning
Khumaini, A. M. (2017). Hubungan konsep diri dengan konformitas teman sebaya dalam kegiatan  perkulihan  pada  mahasiswa  baru  di  fakultas  tarbiyah  dan  keguruan  UIN sunan ampel surabaya. Jurnal Psikologi Pendidikan, 4, 1 – 5.
Kurniawan, A., & Suwandi, T. (2020). Relationship between people's conformity and self- concept with attitudes toward cigarette in xi class students of 87 negeri high school, jakarta. European Journal of Psychological Research Vol, 7(2). ISSN 2057-4794
Lawson,  T.  J.,  Haubner,  R.  R.,  &  Bodle,  J.  H.  (2013).  Standing  in  the  Hallway  Improves Studentsâ€ TM Understanding of Conformity. Teaching of Psychology, 40(2), 153 – 155. https://doi.org/10.1177/0098628312475038
Liu,  P.  (2016).  Research  o n  College  Students’  Conformity  in  Sports. Creative  Education,
07(03), 449 – 452. https://doi.org/10.4236/ce.2016.73045
Martasari,  K.,  &  Arisandy,  D.  (2018).  Kohesivitas  Teman  Sebaya  dalam  Konformitas  Pada
Remaja Sekolah. Jurnal Ilmiah Psyche, 12(1), 01 – 10. https://doi.org/10.33557/jpsyche.v12i1.583
Mishra, S. K. (2016). Self concept a person's concept of self influence. International Journal of Recent Research Aspects, 2349-7688.
Myers, D. (2012). Psikologi sosial edisi kesepuluh. Jakarta : Salemba Humanika
Olson,  M.  H.  &  Hergenhahn,  B.  R.  (2013). Pengantar  teori-teori  kepribadian.  Yogyakarta:

## Pustaka Pelajar
Peraturan  Pemerintahan  Republik  Indonesia  Nomor  30  Tahun  1990  tentang  Pendidikan Tinggi
Rachmayanie,  R.  (2017).  Correlation  between  friend's  conformity  and  self  concepts  with consumptive  behaviour. Social  Science,  Education  and  Humanities  Research,  147,
(267-271). https://dx.doi.org/10.2991/icsse-17.2018.61
Rakhmat, Jalaludin. (2005). Psikologi komunikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Ramadhani,  Aprilina.  (2016).  Hubungan  konformitas  dengan  prpokratinasi  dalam menyelesaikan skripsi pada mahasiswa tingkat akhir yang tidak bekerja. Psikoborneo, 4(3), 383-390. ISSN: 2477-2666/E-ISSN: 2477-2674
Rini, R. A. P., & Matulessy, A. (2016). The Influence of Private Conformity , Group Self-Esteem , Fanaticism and Obedience  toward the  Aggressiveness of Political Party Partisan. International Journal of Humanitites and Social Science Invention, 5(12), 37 – 46.
Santor, D. A., Messervey, D., & Kusumakar, V. (2000). Measuring peer pressure, popularity, and conformity in adolescent boys and girls: Predicting school performance, sexual attitudes, and substance abuse. Journal of Youth and Adolescence, 29(2), 163 – 182. https://doi.org/10.1023/A:1005152515264
Sears, D.O., Freedman, J.L., & Peplau, L.A. (1985). Psikologi Sosial. Jakarta: Erlangga
Shafaat, T., Qureshi, T., Hajazi, S., Khan, A., & Azeemi, H. (2013). Identification in organization:
Role of individuals self-concept orientation and identification motives. African Journal of Business Management, 7(15), 1258 – 1267. https://doi.org/10.5897/AJBM11.211
Smith,  L.  J.,  &  Chenoweth,  J.  D.  (2015).  The  Contributions  Of  Student  Organization Involvement To Students Self-Assessments Of Their Leadership Traits And Relational Behaviors. American  Journal  of  Business  Education  (AJBE),  8(4),  279 – 288. https://doi.org/10.19030/ajbe.v8i4.9422
Sobirin, A., & Tutuko, B. (2015). The Implementation of Strategy, Organizational Culture and Performance: Finding “The Best Fit.” GATR Global Journal of Business Social Sciences Review, 3(4), 08 – 15. https://doi.org/10.35609/gjbssr.2015.3.4(2)
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Suminar, E., & Meiyuntari, T. (2015). Konsep diri, konformitas dan perilaku konsumtif pada remaja. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia, 4(02).
Tainaka, T., Miyoshi, T., & Mori, K. (2014). Conformity of Witnesses with Low Self-Esteem to
Their Co-Witnesses. Psychology, 05(15), 1695 – 1701. https://doi.org/10.4236/psych.2014.515177
Tang, J., Wu, S., & Sun, J. (2013). Confluence: conformity inflfluence in large social networks. 4503(1).
Winarsunu, T. (2012). Statistik dalam penelitian psikologi & pendidikan. Malang: UMM Press Wood, W., Christensen, P. N., Hebl, M. R., & Rothgerber, H. (1997). Conformity to Sex-Typed
Norms, Affect, and the Self-Concept. Journal of Personality and Social Psychology, 73(3), 523 – 535. https://doi.org/10.1037/0022-3514.73.3.523
Yashinta,  Y.  A.,  Utomo,  B.,  &  Prihatanto,  F.  S.  I.  (2018).  the  Influence  of  Organizational Activities  on  Medical  Students’  Academic  Achievement. Jurnal  Pendidikan Kedokteran  Indonesia:  The  Indonesian  Journal  of  Medical  Education,  7(2),  152. https://doi.org/10.22146/jpki.39116
Yusuf, A. M. (2005). Metodologi penelitian (dasar-dasar penyelidikan ilmiah). Padang: UNP Press.