## PENGARUH SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN SENI BUDAYA
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWADI KELAS VIII SMP NEGERI 4

## KOTA PARIAMAN
Windy Rezkia Julita Program Studi Pendidikan Sendratasik Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Syeilendra Program Studi Pendidikan Sendratasik Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
e-mail: windyrezkiajulita@gmail.com

## Abstract
This  study  aimed  to  describe  the  learning  facilities  and  infrastructure in  the  field of  arts  and  culture,  describe  the  students’  achievements  of  participants  studying art and  culture,  and  analyze  the  influence of  learning  facilities  and  infrastructure of art and culture on student learning outcomes at 8th Grade Level of SMP Negeri 4 Kota Pariaman. This type of research was qualitative research using descriptive methods. The object of this study was students of 8th Grade Level of SMP Negeri 4  Kota  Pariaman  who  took  part in  learning  vocal  techniques.  Techniques  of  data collection  were  carried  out  employing  literature  study,  observation,  interviews and documentation studies. Techniques of data analysis were through the process of  data collection,  data  reduction,  data  presentation,  and  concluding.The  results of the study found that the availability of facilities  and infrastructure for learning arts  and  culture  in  SMP  Negeri  4  Pariaman  is  still  incomplete  so  that  in  the learning  process,  especially  when  practicing  with  cultural  arts  equipment,  not all students  can  have  practice  experience.  The  allocation  of  funds  from  schools  for the completeness of cultural arts learning facilities and infrastructure is still low so that the school approves not all planning for the provision of cultural arts learning infrastructure  facilities.  Student  learning  outcomes  in  arts  and  culture  subjects have not reached the expected target because there are still many students who score  below  the  KKM.  To  overcome  the  constraints  in  the  limited  availability  of facilities  and infrastructure for learning arts  and culture, teachers  have sought to improve the active role of students  in adding insight by accessing internet media and also adding additional learning hours to anticipate  the limitations  of practice time due to inadequate cultural arts equipment available.
Keywords:     Influence, Facilities, and Infrastructure, Culture and Arts Learning

## A.   Pendahuluan
Pendidikan adalah proses pembelajaran yang didapat oleh setiap manusia (peserta didik)  untuk  dapat  membuat  manusia  itu  mengerti,  paham,  dan  lebih  dewasa  serta mampu  membuat  manusia  lebih  kritis  dalam  berfikir.    Keberhasilan  pencapaian  tujuan pendidikan  sangat  tergantung  pada  keberhasilan  pencapaian  tujuan  pendidikan  dan perlu   diketahui   bahwa  setiap   saat  dalam  kehidupan   terjadi   suatu   proses   belajar mengajar, baik sengaja maupun tidak disengaja, disadari atau tidak disadari. Dari proses belajar  mengajar  ini  akan  diperoleh  suatu  hasil,  yang  pada  umumnya  disebut  hasil belajar,  atau  dengan  istilah  tujuan  pembelajaran  atau  prestasi  belajar  (Arikunto,  2012: 24).
Prestasi yang dicapai individu merupakan gabungan dari faktor yang mempengaruhi proses  belajar  baik  faktor  dari  dalam  diri  peserta  didik  (faktor  internal)  maupun  faktor dari luar diri peserta didik (faktor eksternal). Pada umumnya prestasi belajar adalah hasil yang  dicapai  oleh  individu,  dalam  hal  ini  peserta  didik  atas  proses  belajar  yang  telah dilakukannya.  Prestasi  belajar  juga  merupakan  implementasi  dari  suatu  keberhasilan siswa  setelah  melakukan  proses  belajar.  Di  dalam  proses  pendidikan  terutama  pada sistem  pembelajaran  siswa  diharapkan  meningkatkan  prestasi  belajar  yang  baik  dan bermutu,  agar  siswa  menjadi  lulusan  yang  berintelektual,  kreatif  serta  menjadi  calon- calon  tenaga  pendidik  yang  profesional  maupun  pribadi  yang  bertanggung  jawab (Syaifuddin, 2009: 114)
Sebagai   pengajar   atau   pendidik,   guru   merupakan   salah   satu   faktor   penentu keberhasilan  setiap  upaya  pendidikan.  Selain  guru  ada  faktor  lain  yang  menunjang berhasilnya proses belajar salah satunya yaitu sarana dan prasarana yang ada disekolah yang dapat memudahkan para peserta didik untuk lebih baik lagi belajar. Dalam sebuah sekolah  pasti  memerlukan  sarana  dan  prasarana  untuk  melangsungkan  proses  belajar mengajar.  Hal  ini  merupakan  faktor  penting  yang  harus  diperhatikan  karena mempengaruhi  kelangsungan  proses  belajar  mengajar  disekolah  tersebut.  Tentu  saja sarana belajar  ini harus dimanfaatkan  peserta didik dengan baik  agar  hasil belajar  yang mereka dapatkan bisa memuaskan (Mulyasa, 2004: 103)
Sarana dan prasarana merupakan hal yang sangat vital dan hal yang sangat penting dalam  menunjang  kelancaran  atau  kemudahan  dalam  proses  pembelajaran,  dalam kaitannya  dengan  pendidikan  yang  membutuhkan  sarana  dan  prasarana  dan  juga pemanfaatannya  baik  dari  segi  intensitas  maupun  kualitas  dalam  penggunaannya  oleh guru  maupun  oleh  siswa  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Sarana  pendidikan  adalah semua  fasilitas  yang  diperlukan  dalam  proses  belajar  mengajar  baik  yang  bergerak maupun  tidak  bergerak  agar  pencapaian  tujuan  pendidikan  dapat  berjalan  dengan lancar, teratur, efektif dan efisien (Syaifuddin, 2009: 115).
Sarana pendidikan merupakan semua fasilitas yang diperlukan dalam proses belajar mengajar baik yang bergerak maupun tidak bergerak agar pencapaian tujuan pendidikan dapat  berjalan  dengan  lancar.  Sedangkan  yang  dimaksud  dengan  prasarana  pendidikan adalah  fasilitas  yang  secara  tidak  langsung  menunjang  jalannya proses  pendidikan  atau pengajaran, seperti halaman, kebun, taman sekolah, jalan menuju sekolah (Arikunto dan Yuliana, 2008: 273)
Sarana  dan  Prasarana  merupakan  bagian  dari  sarana  dan  prasrana  pendidikan, namun  lebih  khususkan  pada  kegiatan  pembelajaran.  Menurut  Sanjaya  (2010,  h.  18) “sarana  adalah  segala  sesuatu  yang  mendukung  secara  langsung  terhadap  kelancaran proses     pembelajaran,     misalnya     media     pembelajaran,     alat-alat     pembelajaran,
perlengkapan sekolah dan lain sebagainya. Prasarana adalah segala sesuatu yang secara tidak langsung dapat mendukung keberhasilan proses pembelajaran”.
Sarana dan prasarana pendidikan merupakan salah satu sumber daya yang penting dalam menunjang proses pembelajaran di sekolah. Keberhasilan program pendidikan di sekolah  sangat dipengaruhi  oleh  kondisi  sarana  dan  prasarana  pendidikan  yang  dimiliki dan oleh optimalisasi pengelolaan dan pemanfaatannya (Matin dan Nurhatati, 2016: 1)
Sarana  dan  prasarana  yang  baik  dapat  menciptakan  suasana  yang  menyenangkan baik bagi  guru maupun murid, sehingga prestasi belajar dapat meningkat, dan lembaga pendidikan  dapat  pula  meningkatkan  mutu  pembelajarannya,  karena  fasilitas  sudah memadai  untuk  semua  proses  pembelajaran.  Tetapi  pada  kenyataannya  belum  semua lembaga  pendidikan  memiliki  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  untuk  menunjang prestasi  belajar  siswanya  serta  meningkatkan  mutu  proses  pembelajaran  yang  ada disekolah.
Prestasi belajar peserta didik dalam pembelajaran dinilai berdasarkan capaian hasil yang  didapatkan.  Dalam  materi  pembelajaran  seni  budaya  nilai  belajar  siswa  dikatakan tuntas apabila nilai KKM yang didapat adalah > 75, sedangkan nilai yang < 75 dinyatakan tidak  tuntas.  Apabila  dilihat  dari  nilai  ketuntasan  pada  mata  pelajaran  seni  budaya  di SMP  Negeri  4  Kota  Pariaman,  khususnya  di  kelas  VIII.1,  rata-rata  nilai  yang  didapatkan sudah  di  atas  KKM,  tetapi  dilihat  dari  perorangan,  sebanyak  10  orang  anak  masih mendapatkan nilai di bawah KKM dengan nilai yang bervariasi.
Berdasarkan  survei  awal  yang  peneliti  lakukan  di  SMP  Negeri  4  Kota  Pariaman dengan  melakukan  observasi  pada  kelengkapan  sarana  prasarana  sekolah  di  bidang mata  pelajaran  seni  budaya  ditemukan  gambaran  awal  bahwa  prestasi  belajar  peserta didik  di  sekolah  ini  bidang  seni  budaya  ternyata  belum  memadai  sesuai  dengan kebutuhan. Untuk labor seni dan budaya juga tidak ditemukan di sekolah ini.  Kurikulum seni budaya yang dipakai adalah K13 yang disempurnakan dengan 1x pertemuan dalam 1  minggu  dan  beban  jam  pertemuan  adalah  3  jam  pertemuan.  Dalam  memberikan materi  pembelajaran  seni  budaya  guru  lebih  banyak  memakai  metode  ceramah,  dan hanya  sesekali  menggunakan  media  pembelajaran,  seperti  menggunakan  chart  ketika belajar musik.
Hasil observasi yang peneliti lakukan pada tanggal 10 Juli 2019 kelengkapan sarana prasarana seni budaya di sekolah ini ternyata masih banyak kekurangannya, seperti alat peraga untuk pembelajaran yang tidak lengkap, labor untuk praktik belum ada dan juga media  pembelajaran  sangat  kurang.  Pada  saat  proses  pembelajaran  dengan  materi praktek  dengan  peralatan  musik,  tidak  semua  siswa  yang  mendapatkan  peralatan karena keterbatasan peralatan yang ada.

## B.   Metode Penelitian
Jenis   penelitian   ini   adalah   penelitian   kualitatif   dengan   menggunakan   metode deskriptif    yaitu    penelitian    yang    mencoba    menggambarkan,    menuturkan    dan menafsirkan  suatu  fenomena  yang  terjadi  pada  saat  observasi  di  lapangan.  Menurut Moleong,  (2010:  6)  Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud  untuk memahami  fenomena  tentang  apa  yang  dimaksud  oleh  subjek  penelitian,  misal  nya perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan,  dll,  secara  holistik  dan  dengan  cara  deskripsi dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu  konteks  khusus  yang  alamiah  dan dengan
memanfaatkan berbagai metode ilmiah.
Penggunaan metode kualitatif ini agar mendapatkan gambaran secara jelas tentang objek   yang   diteliti,   seperti   pendapat   Sugiyono   (2008)   dalam   Angga   (2010:12) menyatakan  bahwa  Penelitian  kualitatif  selalu  bersifat  deskriptif,  artinya  data  yang  di analisa  dan  hasilnya  berbentuk  deskriptif.  Fenomena  tidak  berupa  angka-angka  atau koefisien  tentang  hubungan  antara variabel  dan  data yang  di  kumpul  berupa  kata-kata atau  gambaran.  Juga  penggunaan  metode  kualitatif  adalah  untuk  mendapatkan gambaran sifat dari suatu keadaan yang ada pada waktu penelitian dilakukan.
Objek  dalam  penelitian   ini  adalah  siswa  kelas  VIII  SMPN  4  Pariaman.  Instrumen dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti  sendiri  sebagai  instrumen  utama.  Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara studi pustaka, observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Jenis penelitian ini yaitu data primer dan data sekunder. Langkah-langkah untuk menganalisis data adalah proses pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi.

## C.   Pembahasan
Perencanaan   merupakan   kegiatan   awal   dalam   proses   manajemen   sarana   dan prasarana  dalam  meningkatkan  mutu  pembelajaran.  Maka  keberhasilan  perencanaan sangat menunjang keberhasilan kegiatan manajemen keseluruhan. Apabila perencanaan tidak berhasil maka penggadaan, penggunaan, pemeliharaan maupun pengawasan tidak mungkin berjalan.
Salah  satu  usaha  meningkatkan  mutu  pendidikan  dan  pembelajaran  seni  budaya yaitu  ketersediaan  sarana  dan  prasarana  yang  memadai.  Adapun  langkah  pertama dalam  menyediakan  sarana  dan  prasarana  yaitu  pengadaan  perencanaan  kebutuhan sarana dan prasarana di sekolah. Perencanaan pengadaan yang dilakukan di SMP Negeri 4 Kota Pariaman berdasarkan analisis kebutuhan.
Di  dalam  perencanaan  sarana  dan  prasarana  pihak sekolah  sangat memperhatikan standar  sarana dan  prasarana yang  diatur  dalam  Permendiknas  No.24  Tahun  2007  dan Permendiknas  No.  40  tahun  2008.  Yang  sudah  peneliti  jelaskan  sebelumnya  dikajian teori, Tentang standar sarana dan prasarana sekolah menengah pertama (SMP) sebagai pedoman dalam mendefenisikan barang atau alat-alat sekolah yang diperlukan.
Berdasarkan hasil observasi pada tanggal 22 Oktober 2019 di lapangan ditemukan bahwa  ketersediaan  alat-alat  musik  pada  pembelajaran  seni  budaya  masih  kurang. Seperti  pada  saat  pembelajaran  praktek  yaitu  Menyajikan  karya  seni  musik  tradisional Nusantara   secara perseorangan dan berkelompok di kelas, tidak semua siswa yang ada di kelas mendapatkan alat untuk dipraktekan, siswa hanya dapat memakai alat yang ada saja, seperti hanya gitar dan pianika saja.
Selain  itu,  kelengkapan  peralatan  musik  untuk  kegiatan  ekstra  kurikuler  seperti drumb  band  di  sekolah  ini  sudah  tidak  aktif  lagi  karena  peralatan  yang  ada  dengan kondisi kurang baik,disebabkan oleh tidak terawat dengan baik.
Temuan  ini  juga  didukung  dari  pernyataan  dari  hasil  wawancara  guru  seni  budaya kepada  peneliti.  Berikut  wawancara  peneliti  dengan  salah  seorang  guru  seni  budaya yang  mengemukakan  bahwa  alat-alat  musik  untuk  praktek  belajar  memang  sudah banyak yang tidak berfungsi dengan baik, selain karena kurangnya partisipasi aktif siswa untuk  menjaga  peralatan  yang  ada,  kekurangan  peralatan  ini  juga  dikarenakan  belum adanya  anggaran  dana  yang  mencukupi  untuk  pembelian  peralatan  seni  musik  di sekolah ini (wawancara dengan Ibu Kartini)
Hal  ini  juga  dikuatkan  dengan  wawancara  peneliti  dengan  guru  seni  budaya  yang mengemukakan  bahwa  kalau  untuk  ketersediaan  alat-alat  musik  pada  pembelajaran seni  budaya,  memang  kita  masih  tertinggal  dari  sekolah  lain,  karena  itu  akhir-akhir  ini prestasi  sekolah  kami  di  bidang  seni  budaya  juga  belum  menunjukan  hasil  yang memuaskan. Untuk praktek saja, kadang  siswa harus bergiliran memakai peralatan, jadi yaa  proses  pembelajaran  praktek  alat  musik  seni  budaya  menjadi  kurang  efektif” (wawancara dengan ibuk Kartini S.Pd)
Alat  peraga  merupakan  media  yang  digunakan  untuk  membantu  penyampaian informasi  dari  suatu  ilmu  pengetahuan  kepada  siswa.Selain  mengoptimalkan manfaat pembelajaran   bagi   guru,   penggunaan   alat   peraga   ini   memiliki   tujuan   untuk memudahkan  penjelasan  agar  siswa  dapat  menyerap  informasi  dengan  lebih  mudah. Kurangnya dukungan alat-alat musik pada saat pembelajaran seni budaya di SMP Negeri 4 tentunya bisa berdampak pada hasil pembelajaran yang diinginkan, hal ini disebabkan oleh  pengenalan  dan  pelatihan  terhadap  alat-alat  musik  pada  siswa  tidak  berjalan dengan optimal
Pengadaan   sarana   dan   prasarana   pembelajaran   merupakan   kelanjutan   dari perecanaan yang telah disusun oleh pihak sekolah sebelumnya. Sistem pengadaan yang dilakukan oleh SMP Negeri 4 Kota  Pariaman  yaitu sarana dan prasarana yang diusulkan oleh  guru  selanjutnya  diajukan  kepada  wakil  bidang  sarana  dan  prasarana  dan  setujui oleh  kepala  sekolah.  Karena,  pengadaan  sarana  dan  prasarana  di  SMP  Negeri  4  Kota Pariaman  yang  bertanggung  jawab  baik  administrasi  maupun  keperluan  pembelajaran yaitu   wakil   kepala   bidang  sarana   dan   prasarana.   Hal   ini   juga   dikuatkan   dengan wawancara  peneliti  dengan  guru  seni  budaya  pada  tanggal  22  Oktober  2019  yang mengemukakan  bahwa  di  sekolah  ini  yang  bertanggung  jawab  untuk  sarana  prasana adalah  wakil  kepala  sekolah  sebagai  bagian  dari  bidang  sarana  dan  prasarana  segala sarana dan prasarana di sekolah ini baik administrasi maupun keperluan pembelajaran” Pengadaan yang ada di SMP Negeri 4 Kota Pariaman, pengadaan dilakukan dengan cara  membeli  barang  yang  diperlukan  yang  sudah  diajukan  sebelumnya  oleh  wakil kepala  sekolah  bidang  sarana  dan  prasarana,  “Hal  yang  dilakukan  yaitu  seperti  sarana dan  prasarana  yang  kurang  di  belikan  melalui  dana  BOS  tetapidi  kompromikan  dulu dengan kepala sekolah. Ada pembukuan saat proses pembelian atau menambah sarana baru”. Adapun sumber biaya atau dana pengadaan sarana dan prasarana di SMP Negeri 4  Kota  Pariaman  satu-satunya  didapat  melalui  dana  BOS.Dalam  Permendikbud  No.  1 Tahun 2018 tentang BOS. Dana BOS sendiri adalah sebuah bantuan dana untuk sekolah yang  menjadi  program  pemerintah  untuk  membantu  sekolah  dalam  pendanaan  biaya operasional non personalia. Menurut Peraturan Pemerintah No 48 Tahun 2008 tentang pendanaan  pendidikan,  biaya  non  personalia  adalah  biaya  untuk  bahan  atau  peralatan pedidikan  habis  pakai,  dan  biaya  tak  langsung  barupa  daya,  air,  jasa  telekomunikasi, pemelihaaraan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi, komsumsi, pajak dll.
Berdasarkan pengamatan yang peneliti lakukan di SMPN 4 Kota Pariaman pada saat pembelajaran,  ketersediaan  sarana  dan  prasarana  pembelajaran  seni  budaya  ternyata masih kurang. Berikut wawancara peneliti dengan salah seorang guru seni budaya pada tanggal  22  Oktober  2019  yang  mengemukakan  bahwa  untuk  kelengkapan  sarana pembelajaran  di  sini  memang  masih  banyak  yang  kurang,  seperti  pada  saat  praktek memakai  alat  peraga,  terkadang  alat  peraga  bnyak  yang  tidak  berfungsi  dengan  baik sehingga siswa harus antrian untuk mempraktekkannya.
Penggunaan  sarana  dan  prasarana  di  SMP  Negeri  4  Kota  Pariaman  juga  memiliki hambatan  seperti  kurangnya  kelengkapan  alat  peraga  serta  sumber  daya  yang  kurang disiplin.  Hal  tersebut  didapat  dari  hasil  wawancara  guru  seni  budaya  kepada  peneliti. Berikut  wawancara  peneliti  dengan  salah  seorang  guru  seni  budaya  pada  tanggal  22 Oktober  2019  yang  mengemukakan  bahwaselain  masih  kurang,  di  sini  masalah  kurang disiplin  siswa  juga  menjadi  kendala  yang  ditemukan  pada  saat  pembelajaran  seni budaya, kadang mereka menggunakan peralatan tidak hati-hati, jadi yaa mudah rusak.
Hal  ini  juga  dikuatkan  dengan  wawancara  peneliti  dengan  guru  seni  budaya  pada tanggal  22  Oktober  2019  yang  mengemukakan  bahwa  faktor  kurangnya  disiplin  siswa dalam menggunakan peralatan juga ada kadang siswa menggunakan alat musik tersebut tidak    dengan    semestinya,    kadang    ada  yang   suka  menjatuhkan,   menduduki,    atau memukul alat musik dengan benda lain.
Pemeliharaan sarana dan prasarana di  SMP Negeri 4 Kota Pariaman dilakukan oleh semua warga sekolah baik petugas khusus, kepala sekolah, guru, dan murid-murid yang lain  bertanggung  jawab  untuk  memelihara  dan  menjaga  sarana  dan  prasarana  yang tersedia.
Berdasarkan  pengamatan  peneliti  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  yang dilakukan  oleh  para  warga  sekolah  yang  bersangkutan,  seperti  pemeliharaan  ruang kelas, ruang pustaka dan ruang peralatan. Pemeliharaan yang dilakukan di SMP Negeri 4 Kota  Pariaman  ada dua jenis  yaitu  pemeliharaan  sehari-  hari  dan  berkala.Pemeliharaan yang  dilakukan  sehari-hari  yaitu  seperti  membersikan  ruang  kelas,  ruang  peralatan, ruang  pustaka.  Ruang  peralatan  seni  budaya  dalam  hal  ini  dibersikan  setiap  hari  Sabtu oleh para siswa yang terjadwal sesuai dengan jadwal piket masing-masing dan di bantu petugas kebersihan sekolah.
Pengawasan  terhadap  sarana  dan  prasarana  pendidikan  adalah  usaha  yang dilakukan  dalam  mengontrol  terhadap  sarana  dan  prasarana  sebagai  bagian  aktivitas menjaga, memelihara, dan memanfaatkan sarana dan prasarana dengan sebaik mungkin demi  keberhasilan  pengajaran  di  sekolah.Pengawasan  sarana  dan  prasarana  dilakukan bersama  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  disekolah,  orang  tua/wali  murid,  komite sekolah dan stakeholders lainnya.
Pengawasan  sarana  dan  prasarana  di  SMP  Negeri  4  Kota  Pariaman  ditanggung jawabi  oleh  wakil  bidang  sarana  dan  prasarana.  Hal  ini  terdapat  dari  hasil  wawancara kepada   guru   bidang   studi   seni   budaya   pada   tanggal   22   Oktober   2019   sebagai berikut.untuk  pengawasan  dilakukan  dalam  setahun  dua  kali  pada  setiap  semester dengan  cara  melaporkan  yang  berkaitan  dengan  sarana  dan  prasarana  kepada  wakil bidang sarana dan prasarana.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  yang  peneliti  lakukan  terhadap  hasil  belajar  siswa ternyata kurang optimalnya ketersediaan dan penggunaan sarana prasarana seni budaya di  sekolah  ini  berdampak  pada  hasil  belajar  siswa  di  sekolah  ini.  Sarana  dan  prasarana pendidikan  yang  dimiliki  suatu  lembaga  pendidikan  adalah  bagian  dari  upaya  untuk mencapai  tujuan  pendidikan  secara  umum  dan  tujuan  pembelajaran  secara  khusus berlangsung  secara  efektif  dan  efisien. Dengan  demikian  dapatlah  dipahami  bahwa sarana prasarana yang kurang lengkap untuk kegiatan pembelajaran seni budaya di SMP Negeri  4  Pariaman  belum  maksimal  dalam  mendukung  dan  memfasilitasi  siswa  dalam proses   pembelajaran. Pada   proses   pendidikan   keberadaan   sarana   dan   prasarana tentunya  mutlak  dibutuhkan.  Proses  pendidikan  akan  mengalami  kesulitan  yang  serius tanpa  adanya  sarana  dan  prasarana. Oleh  karena  itu,  pengelolaan  yang  baik  terhadap
sarana   dan    prasarana   sangat   dibutuhkan,   yaitu    pengelolaan   yang   sesuai   dengan tuntutan  zaman  dan  kebutuhan  siswa  dalam  mendukung  pembelajaran  mereka  di bidang seni budaya.
Sarana  dan  prasarana  merupakan  faktor  penting  yang  akan  menentukan  apakah sebuah  proses  pembelajaran  bisa  berjalan  efektif  atau  justru  sebaliknya.  Untuk mewujudkan proses pembelajaran yang baik dibutuhkan alat dan media yang digunakan sebagai  penunjang.  Dalam  pelaksanaan  proses  pembelajaran  tentunya  tidak  terlepas dari  factor  pendukung  dan  faktor  penghambat.  Dilihat  dari  faktor  penghambat  dalam penggunaan sarana dan prasarana seni budaya di SMP Negeri 4 Kota Pariaman ternyata masih ditemukan beberapa kendala, diantaranya adalah sebagai berikut:
1.    Kurangnya penggunaan media pembelajaran karena tidak lengkapnya ketersediaan peralatan untuk praktek seni budaya
2.    Kurangnya tingkat disiplin siswa dalam menggunakan dan merawat peralatan
3.    Kurangnya anggaran dana untuk pengadaan peralatan pembelajaran seni budaya Berdasarkan  observasi  yang  peneliti  lakukan  menemukan  kenyataan  bahwa  tidak semua  parasarana  dan  prasarana  dalam  pembelajaran  seni  budaya    yang  ada  sesuai yang  diharapkan.  Namun  untuk  mengatasi  permasalahan  yang  ditemukan,  guru  seni budaya  di  sekolah  ini  telah  berusaha  mengatasi  permasalahan  dengan  semampu mereka.
Berdasarkan  hasil  dari  wawancara  di  atas  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  dalam memberikan  materi  pembelajaran  seni  budaya  di  SMP  Negeri  4  Kota  Pariaman,  masih ditemukan  kendala-kendala  terhadap  ketersediaan  sarana  dan  prasarana,  akan  tetapi dalam mengatasi permasalahan tersebut, para guru seni budaya yang ada di sekolah ini juga  berupaya  untuk  menutupi  kekurangan-kekurangan  tersebut  dengan  cara  mereka, seperti memotivasi siswa untuk aktif dalam mencari informasi tambahan melalui media internet  dan  juga  melakukan  penambahan  jam  pelajaran  ekstra  pada  saat  materi pembelajaran praktek menggunakan peralatan-peralatan seni budaya.

## D.   Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  maka  dapat  diambil  beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1.    Ketersediaan  sarana  dan  prasarana  pembelajaran  seni  budaya  di  SMP  Negeri  4 Pariaman  masih  belum  lengkap  sehingga  dalam  proses  pembelajaran,  terutama pada saat praktek dengan peralatan seni budaya tidak semua siswa bisa melakukan praktek.
2.      Alokasi  dana  dari  sekolah  untuk  kelengkapan  sarana  dan  prasarana  pembelajaran seni  budaya  masih  kecil  sehingga  tidak  semua  perencanaan  pengadaan  sarana prasarana pembelajaran seni budaya yang disetujui oleh sekolah
3.    Hasil belajar siswa dalam mata pelajaran seni budaya belum mencapai target yang diharapkan karena masih banyak siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM.
4.      Untuk  mengatasi  kendala  dalam  keterbatasan  ketersediaan  sarana  dan  prasarana pembelajaran    seni    budaya,    guru    telah    mengupayakannya    dengan    cara meningkatkan  peran  aktif  siswa  dalam  menambah  wawasan  dengan  mangakses media  internet  dan  juga  menambah  jam  pelajaran  tambahan  untuk  mensiasati keterbatasan waktu praktek yang diakibatkan oleh kurang mencukupinya peralatan seni budaya yang ada.

## Daftar Rujukan
Arikunto   dan   Yuliana,   2008 .   Manajemen Pendidikan .   Yogyakarta:   Adita.   Media Yogyakarta.
Arikunto   Suharsimi,   2012. Evaluasi   Program Pendidikan Pedoman   Teoritis   Praktis Bagi. Praktisi Pendidikan, Jakarta, Bumi Aksara. Moleong, L. J. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi . Bandung: Rosda.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syaifuddin Mohammad, 2009. Manajemen Berbasis Sekolah. Departemen Pendidikan Nasional . Jakarta.