Dinamika: Volume 5 (1) 2022
Jurnal Bahasa, Sastra, Pembelajarannya
e-issn 2715-8381

## METAFORA EKOLOGI DALAM BUKU KUMPULAN PUISI HUJAN BULAN JUNI KARYA SAPARDI DJOKO DAMONO

## Ade Irma Verasari
Universitas Suryakancana Cianjur adirmave@gmail.com
Dikirim: 6 November 2021 Direvisi: 10Desember 2021  Diterima: 13 Desember 2021 Diterbitkan: 28 Februari 2022

## ABSTRAK
Artikel  ini  membahas    penggunaan  metafora    ekologi  dalam  buku  kumpulan  puisi  “Hujan  Bulan  Juni”  karya Sapardi  Djoko  Damono.    Metode  yang  digunakan  adalah  studi  pustaka.      Hasil  analisis  data  disajikan  secara deskriptif.  Distribusi  frekuensi  kategori  metafora  ekologi  terdapat  231  metafora.  Penyair  rupanya  lebih  banyak menggunakan  kategori  manusia  dengan  segala  tingkah  lakunya  mencapai  kisaran    33,4  %.  Kategori  keadaan dipakai  penyair    sebesar  20%.  Ketiga  adalah  kategori  kekuatan  sebesar  10.8%,  selanjutnya  kategori  objek menduduki  tempat  keempat  dengan  12,1%,  berikutnya  kategori  hewan  dengan  jumlah  6,1%,  kategori  tumbuhan memperoleh jumlah 5,6%, kategori substansi mendapat jumlah sebesar 4,4% sementara dua kategori terakhir yang paling  jarang  digunakan  oleh  penyair  adalah  benda  langit  dan  dataran  dengan  jumlah  sama  yaitu  3,8%. Pemakaian  metafora  ekologi  pada  35  puisi  dalam  buku  kumpulan  puisi  “Hujan  Bulan  Juni”  menyebar distribusinya. Sapardi  sebagai bagawan penyair puisi liris membuktikan kepiawaiannya menggunakan kesembilan kategori sistem ekologi dalam metafora yang indah.
Kata Kunci: metafora ekologi, sastra hijau

## ABSTRACT
This  article  discusses  the  use  of  ecological  metaphors  in  the  book  collection  of  poems  “Junior  Rain”  by  Sapardi Djoko Damono. The method used is literature study. The results of data analysis are presented descriptively. The frequency  distribution  of  the category  of  ecological  metaphors  contains  231  metaphors.  Poets  apparently  use  the human category more with all their behavior reaching the range of 33.4%. The category of conditions used by the poet is 20%. The third is the power category with 10.8%, then the object category occupies the fourth place with 12.1%, the next is the animal category with 6.1%, the plant category gets 5.6%, the substance category gets 4.4% while two the last category that is rarely used by the poet is celestial bodies and land with the same number, namely 3.8%.  The  use  of  ecological  metaphors  in  35  poems  in  the  book  collection  of  poems  "Junior  Rain"  spreads  its distribution. Sapardi as a poet of lyrical poetry proves his skill in using the nine categories of ecological systems in beautiful metaphors.
Keywords: ecological metaphor, green literature

## PENDAHULUAN
Puisi  dibentuk  oleh  dunia  nyata  dan  dunia  imajinasi.  Di  dalam  puisi  banyak  digunakan metafora. Pendapat ini disampaikan oleh Levin dalam Wahab (1991:74) seperti di bawah ini.
“Puisi  terdiri  atas  dunia  nyata    dan  dunia  imajinasi,  di      dalam    puisi  keseluruhan  kata- katanya    merupakan  kata-kata  imajinasi;    tapi    keistimewaannya    di    dalam  puisi  dunia nyata ditransfer ke dalam dunia imajinasi.”
Puisi  mempunyai  fungsi  yang  sama  dengan  metafora  yaitu  menyampaikan  suatu  hal dengan hal yang lainnya. Tetapi puisi bukan metafora demikian pula sebaliknya. Persamaannya yaitu  adanya poetica  lisencia dalam  memandang  dunia.  Artinya  adanya  kebebasan  dalam menyampaikan pendapat dengan cara yang dipilihnya, bisa dari dunia nyata ataupun dari dunia imajinasi penyairnya.
Dalam kegiatan berfikir sehari-hari, manusia banyak menggunakan metafora. Hal tersebut didasarkan pendapat Lakoff dalam Wahab (1991:76) yang bunyinya:
… metafora bukan merupakan masalah kebahasaan, tapi merupakan masalah kata semata- mata.  Di  dalam  proses  berfikir  manusia  kebanyakan  dibentuk  oleh  metafora.  Hal  ini menunjukkan bahwa metafora membantu konsep berfikir manusia.”
Dalam  menuliskan  puisi    dan  menggunakan  metafora  sastrawan  dipengaruhi  oleh  aspek psikis  dan  lingkungan  sekitarnya.  Pendapat  sastrawan  terhadap  perubahan  zaman  dan masyarakatnya  tidak  bisa  lepas  dari  lingkungan  alam  sekitarnya.  Oleh  karena  itu,  kita  bisa meneliti  keadaan  lingkungan  yang  memberi  pengaruh  pada  sastrawan  dalam  menuliskan puisinya.
Penelitian  hubungan  antara  metafora  dengan  disiplin  ilmu  yang  lain  sudah  banyak  yang melakukannya, di antaranya: Hubungan antara Metafora dan Linguistik oleh C. Jerrold, spk , tahun  1979; Hubungan  antara  Metafora  dan  Psikologi oleh Allen  Psivio  spk ,  tahun  1979; Hubungan antara Metafora dan pendidikan oleh Hugh G. Petrie spk ,  tahun 1978.
Ari  Wulandari  (2017)  dalam  jurnalnya  Sasdaya,  Gadjah  Mada  Journal  of  Humanities, 2017  meneliti Kearifan  Lokal  Orang  Jawa  Dalam  Metafora  Novel  Para  Priyayi  Karya  Umar Kayam . Peneliti mendeskripsikan mengenai bentuk dan jenis-jenis metafora dalam novel PP dan penggunaan bahasa  Indonesia sebagai sarana penyampaian budaya Jawa. Novel PP merupakan novel  dengan  kultur  Jawa  yang  berbahasa  Indonesia,  tetapi  tidak  melepaskan  diri  dari penggunaan bahasa dan budaya Jawa. Artinya, secara teoretis kajian ini dapat digunakan untuk menggambarkan  situasi  ekstra  lingual  metafora.  Persamaan  dengan  penelitian  ini  adalah mengangkat  masalah  metafora  dalam  bahasa,  hanya  penelitian  Ari  Wulandari  lebih menitikberatkan  pada  analisis  penggunaan  bahasa  Jawa  dan  budaya  Jawa  sebagai  gambaran situasi  metafora bahasa.
Yonatan  (2017)  meneliti  tentang Metafora  Dalam  Lirik  Lagu  Iwan  Fals  Pada  Tahun 1981-1983  Berdasarkan  Teori  Ruang  Persepsi  Model  Haley .  Persamaan  dengan  penelitian  ini adalah sama-sama menggunakan model teori  yang sama  yaitu Ruang persepsi medan semantic manusia yang menciptakan metafora model Haley. Perbedaannya Yonatan mengambil data dari lirik  lagu  Iwan  Fals  sedangkan  peneliti  mengambil  data  dari  puisi  Sapardi  Djoko  Damono, Yonatan  hanya  menganalisis    data  tersebut  secara  deskriptif  kualitatif  tanpa  ada  tindak  lanjut untuk  memanfaatkannya  bagi  bahan  ajar  dan  kegiatan  sastra  para  siswa.  Sedangkan  peneliti memanfaatkannya  sebagai  bahan  ajar  menulis  puisi  sastra  hijau  bagi  para  siswa  dengan menggunakan media audio visual sebagi alternatif waisata alam secara digital.
Mulyadi  (2018)  meneliti  tentang Ekologi  Bahasa  dan  Metafora  Ekologis .  Penelitian tersebut menghubungkan antara bahasa dan lingkungan  atau metafora ekologis, yaitu kosa kata dalam  sebuah  bahasa  bisa  menunjukkan  perubahan  sosio  ekologis  yang  digunakan  sebuah masyarakat.  Selain  itu,  ekspresi  metafora  dapat  menjelaskan  hubungan  bahasa  dan lingkungannya. Persamaannya adalah  mengunakan metafora sebagai data penelitian tapi  dalam
penelitian tersebut hanya dibahas hubungan metafora dan bahasa yang terjadi di masyarakat saja tanpa ada pemanfaataannya bagi pembelajaran siswa.
Penelitian  hubungan  antara  metafora  dengan  sistem  ekologi  ini  berdasarkan  pendapat Wahab (1991) yang menyatakan   metafora   dapat      dihubungkan dengan studi sistem ekologi. Untuk meneliti sistem ekologi  yang  ada  pada  buku  kumpulan  puisi Hujan Bulan Juni , akan digunakan  konsep  ruang  persepsi  manusia  yang  ditemukan  oleh  Haley (1980)  dalam  Wahab yang  menyatakan  bahwa  metafora  bisa  digolongkan  berdasarkan  medan  semantik    ruang persepsi manusia yang terdiri atas sembilan kategori, yaitu: keadaan, kosmos, energi, subtansial, dataran, objek, tumbuhan, hewan dan manusia.
Pembagian  metafora  menurut  medan  semantik  ruang  persepsi  manusia  sebenarnya merupakan  hasil  interaksi  antara  manusia  dan  lingkungannya.  Tidak  seimbangnya  keadaan sistem ekologi  akan tergambar dari tidak seimbangnya prosentase kategori metafora yang sudah tersusun secara hirarkis menurut medan semantiknya. Contohnya, sedikit/kurangnya prosentase metafora terhadap kategori hewan  bisa  diakibatkan   karena   sudah  langkanya  hewan  yang digunakan  dalam metafora sebuah puisi. Sedikitnya jumlah kategori dataran, subtansial, energi, kosmos dan seterusnya dapat disebabkan oleh kurangnya persepsi penyair terhadap ha-hal itu.
Data metafora diambil dari puisi yang ada dalam buku kumpulan puisi Hujan Bulan Juni karya Sapardi Djoko Damono  yang terdiri  dari 102 buah puisi yang ditulis dalam  kurun waktu lima dekade mulai dari tahun 1959 sampai dengan tahun 1994 oleh penyairnya. Buku kumpulan puisi Hujan  Bulan  Juni dianggap  dapat  mewakili  hasil  karya  penyair  lainnya  yang  menulis dalam  kurun  waktu  yang  sama.  Sayangnya  tidak  adanya    perwakilan  karya  puisi  yang  ditulis dalam kurun waktu tahun 2000-an dalam buku tersebut.
Penelitian  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan  wawasan  para  siswa  dalam  menulis  puisi. Harapannya dengan mengetahui konsep ruang persepsi manusia pada metafora dalam puisi, para siswa  mempunyai  wawasan  untuk  menulis  puisi dan  digiring  untuk  mengenali    lingkungannya lewat puisi yang dengan tujuan lebih mencintai lingkungan atau kegiatan  sastra hijau.
Berpijak dari masalah kepedulian menjaga lingkungan dan menghubungkan makna tanda metafora  dalam  puisi  dengan  sistem  ekologi  kita,  maka  penulis  mempunyai  keinginan  untuk mengenalkan keberadaan sistem ekologi dalam sebuah karya puisi dengan kajian konsep ruang persepsi  manusia  pada  semantik  dan  membuka  wawasan  tentang  pentingnya  menjaga keseimbangan  alam  dan  lingkungan  yang  tergambar  dalam  hubungan  antara  pemakaian metafora sebagai bagian dari kegiatan menulis puisi berbasis satra hijau bagi siswa.

## METODE
Sebuah  penelitian/kajian  yang  dilakukan  pasti  menggunakan  metode  tertentu  untuk memecahkan masalah  yang dirumuskan. Jakni (2017:60) menyatakan bahwa metode penelitian marupakan  cara  yang  dilakukan  peneliti  untuk  memecahkan  masalah.  Tujuan  yang  ingin diperoleh dari penelitian ini adalah mendeskripsikan masalah.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  deskriptif,  artinya  berbentuk gambaran  dan  penjelasan  mengenai  objek  yang  dianalisis    Penelitian  kualitatif  menurut Aminuddin (1990:1) merupakan sejumlah prosedur kegiatan ilmiah yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah sesuai sudut pandang dan pendekatan yang digunakan peneliti. Kajian penelitian  ini  mendeskripsikan  sistem  ekologi  kita  dalam    buku  kumpulan  puisi Hujan  Bulan
18 Dinamika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya
Volume 5 (1) Februari 2022, halaman 15-23
Juni menurut        kategori  metafora  medan  semantik    konsep  ruang  persesi    manusia  serta pemanfaatannya  sebagai  bahan  ajar  menulis  puisi  bagi  siswa  SMP.    Subjek  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  puisi  dalam  buku  kumpulan  puisi Hujan  Bulan  Juni karya  Sapardi Djoko  Damomo  dan    karya  puisi  sastra  hijau    parasiswa.    Objeknya  adalah    puisi  yang mengandung  sistem  ekologi  yang  termasuk  dalam  kategori  medan  semantik  metafora  ekologis dalam  buku  puisi Hujan  Bulan  Juni karya  Sapardi  Djoko  Damono  serta  penggunaan  diksi, kelengkapan unsur intrinsik puisi serta isi puisi  sastra hijau karya siswa dengan  respon siswa terhadap  puisi  sastra  hijau.  Adapun  datanya    berupa    kata,    frasa  dan  kalimat  metaforis  dalam puisi buku kumpulan  puisi Hujan Bulan Juni karya Sapardi Djoko Damono berjumlah 35 buah puisi  serta  diksi  metafora  ekologi  yang  digunakan  para  siswa  dalam  menuliskan  puisi  sastra hijaunya serta metafora ekologi dari puisi siswa yang berjumlah 30 puisi.
Puisi-puisi Sapardi dikenal sebagai puisi yang sederhana tapi mempunyai makna yang tak sederhana, bahkan luar biasa menyentuh hati. Butuh beberapa kali pengulangan membaca untuk dapat menyelami puisi-puisi Sapardi  yang  mengandung  arti yang dalam. Dalam puisi-puisinya Sapardi      banyak  menggunakan  kata-kata  bernuansa  alam  untuk  menghidupkan  sebuah  kata demi kata, seperti kata: pagi, hujan, daun, bunga, malam dan lain-lain. Maka pemilihan karya- karya  puisi  Sapardi  Djoko  Damono  untuk  dijadikan  sumber  data  penelitian  yang  berhubungan dengan penggunaan metaforis yang berhubungan dengan sistem ekologi  sangatlah relevan.
Buku  kumpulan  puisi Hujan  Bulan  Juni merupakan  kumpulan  puisi  Sapardi  Djoko Damono dari tahun 1959 sampai dengan tahun  1994, kurang lebih selama 35 tahun perjalanan Sapardi  Djoko  Damono  menulis  puisi.  Lewat  penelitian  puisi  ini  setidaknya  kita  akan mendapatkan gambaran sistem ekologi dari tahun ke tahun selama lima dekade yang mengiringi penciptaan  puisi    seorang  penyair  besar  Sapardi  Djoko  Damono.  Sumber  data  lainnya  adalah karya puisi sastra hijau para siswa yang berjumlah 30 sampel.
Teknik  pengumpulan  data  merupakan  langkah  yang  strategis,  dalam  penelitian  apabila pengumpulan  data  tidak  berjalan  dengan  baik  maka  penelitian  tidak  akan  mendapatkan  hasil yang  maksimal.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik pustaka  dengan  menggunakan  sumber-sumber  tertulis  untuk  memperoleh  data  (Subroto,  1992: 42) serta teknik telaah teks digunakan untuk meneliti data puisi parasiswa yang dianalisis.
Populasi dalam penelitian merupakan merupakan wilayah yang ingin diteliti oleh peneliti. Seperti  menurut  Sugiyono  (2011  :  80)  “Populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk  dipelajari  dan  kemudian  ditarik  kesimpulanya.”  Populasi  yang  akan  digunakan  sebagai penelitian adalah puisi-puisi dalam buku kumpulan puisi H ujan Bulan Juni yang jumlahnya ada 102 buah puisi. Puisi-puisi tersebut ditulis dari tahun 1959 sampai tahun 1994 serta puisi karya para siswa.
Menurut  Arikunto  (1993),  sampel  adalah  sebagian  atau  semua  populasi  yang  akan dianalisis. Sampel yang akan digunakan adalah sampel purposive yaitu  sampel berdasarkan ciri- ciri atau sifat-sifat tertentu yang sesuai dengan populasi serta tujuan tertentu. Sampel  yang akan  digunakan  adalah  sebagian  dari  jumlah  populasi  yakni  berjumlah  35  buah  puisi  diambil secara  acak  mewakili  puisi  karya  Sapardi  Djoko  Damono  dalam  rentang  waktu  1959  sampai dengan  tahun  1994,  adapun  yang  dianalisis  adalah  kata-kata,  frasa  serta  kalimat  yang mempunyai arti metafora ekologis.Sampel tambahan lainnya yaitu puisi sastra hijau karya para siswa berjumlah 30 buah puisi.
Instrumen  penelitian  yang  digunakan  berupa  tabel  atau  kartu  data. Teknik analisis data  yang digunakan  dalam  penilaian  menulis  puisi  ini  berupa  statistik  deskriptif.  Statistik  deskriptif adalah teknik statistik yang memberikan informasi  hanya  mengenai data  yang dimiliki   tidak bermaksud  untuk     menguji hipotesis dan kemudian menarik inferensi yang digeneralisasikan untuk data yang lebih besar atau populasi (Nurgiyantoro, dkk.,2009).
Langkah-langkah  penilaian  menulis  puisi  adalah  sebagai  berikut  :Nilai  diperoleh  dari perolehan  skor  setiap  butir  komponen  penilaian  dikali  bobot  masing-masing,  dibagi  skor maximal,  dikali  100.  Skor  setiap  komponen  penilaian  menggunakan  pedoman  skala  5  dengan indikator yang telah ditentukan.
Untuk  mengetahui  respon  siswa  terhadap  puisi  sastra  hijau  peneliti  menggunakan  angket tertutup    yaitu  angket  Skala  Guttman.  Skala  pengukuran  dengan  tipe  ini  akan  didapat  jawaban yang tegas,  yaitu  ya atau tidak, benar  atau salah,  pernah  atau tidak pernah, positif atau negatif dan lain lain-lain. Data yang diperoleh berupa data interval atau rasio dikotomi (dua alternatif). Jawaban  dapat  dibuat  skor  tertinggi  satu  dan  terendah  nol.  Misalkan  untuk  jawaban  yadiberi skor 1 dan tidak setuju diberi skor nol.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  analisis  pada  35  buah  puisi  dalam  buku  kumpulan  puisi Hujan  Bulan  Juni didapatkan distribusi pemakaian metafora ekologi sebagai berikut:
No. Kategori Frekuensi Prosentase 1. Keadaan/being 46 20% 2. Benda Langit/kosmos 9 3,8% 3. Kekuatan/energy 25 10,8% 4. Substansi 10 4,4% 5. Dataran/terrestrial 9 3,8% 6. Objek 28 12,1% 7. Tumbuhan/living 14 6,1% 8. Hewan/animate 13 5,6% 9. Manusia/human 77 33,4% Jumlah 231 Dibulatkan 100 %
Jumlah  metafora  ekologi  dari  data  adalah  231  metafora.  Penyair  rupanya  lebih  banyak menggunakan  kategori  human  atau  manusia  dengan  segala  tingkah  lakunya    untuk perumpamaan  metafora  ekologi  mencapai  kisaran    33,4  %.  Kategori  keadaan  atau  being merupakan  kategori  distribusi  kedua  yang  dipakai  penyair  yaitu  sebesar  20%.  Ketiga  adalah kategori  kekuatan  atau  energi  sebesar  10.8%,  selanjutnya  kategori  objek  menduduki  tempat keempat  dengan  12,1%,  berikutnya  kategori  hewan  dengan  jumlah  6,1%,  Kategori  tumbuhan jumlah 5,6%, kategori substansi mendapat jumlah sebesar 4,4% sementara dua kategori terakhir yang  paling  jarang  digunakan  oleh  penyair  adalah  benda  langit      dan  dataran  dengan  jumlah sama yaitu 3,8%.
Gambaran  distribusi  frekuensi  kategori  metafora  ekologi  yang  merupakan  gambaran sistem  ekologi  pada  buku  kumpulan  puisi Hujan  Bulan  Juni menunjukkan  bahwa  kategori human  mendapatkan  porsi  yang  besar  sebagai  akibat  beragam  dan  banyaknya  permasalahan
yang  ditimbulakan  oleh  manusia  yang  dihayati  penyair  dalam  menciptakan  metafora. Kepiawaian  penyair  Sapardi  Djoko  Damono  dalam  menggunakan  kategori  jenis  ini  tidak diragukan lagi. Beliau mampu menghidupkan dan meniupkan ruh manusia pada diksinya.
Kategori  being  atau  keadaan  mendapat  tempat  kedua  dalam  distribusi  metafora  ekologi karena  memang  penyair  selalu  menggunakan  keadaan  sebagai  perumpamaan  sesuatu  keadaan lainnya. Walaupun bila dibaca sekilas saja  hanya menggambarkan keadaan yang biasa saja, tapi ternyata  Sapardi  mampu  menyembunyikan  pesan  melalui  perumpaman  tersembunyi  pada puisinya lewat gambaran keadaan kehidupan sehari-hari.
Kategori  kekuatan  atau  energi  merupakan  kategori  terbanyak  berikutnya.  Dalam menciptakan  puisi  ada  beberapa  kata  kategori  energi    yang    sering  digunakan  Sapardi  yaitu hujan,  cahaya  dan  angin.  Kategori  kekuatan  digunakan  penyair  untuk  lambang  kekuatan  Sang Maha  Kuat yaitu takdir dari Allah. Tema tentang takdir hidup banyak digunakan penyair dalam puisinya.
Untuk kategori berikutnya  adalah kategori objek dengan beragam jenis objek, dari mulai objek  yang  digunakan  untuk  mengumpamakan  sesuatu  hal.  Kemudian  kategori  tumbuhan  dan hewan  menempati  kategori    kelima  dan  keenam.  Walaupun  hewan  dan  tumbuhan  merupakan makhluk  hidup  yang  dekat  dengan  kehidupan  manusia,  tapi  ternyata  penggunaan  kategori  ini tidak  terlalu  banyak  digunakan  oleh  penyair.  Sementara  untuk  kategori  subtansi,  dataran,  dan benda langit mempunyai porsi yang kecil sebagai kategori metafora ekologi oleh penyair.
Puisi karya Sapardi Djoko Damono yang dianalisis ditulis penyair dari tahun 1959 sampai dengan  tahun  1994,  kurang  lebih  selama  35  tahun  perjalanan  Sapardi  Djoko  Damono  menulis puisi. Lewat penelitian puisi ini kita akan mendapatkan gambaran sistem ekologi dari tahun ke tahun  selama  lima  dekade  yang  mengiringi  penciptaan  puisi    seorang  penyair  besar  Sapardi Djoko  Damono.  Kesimpulan  dari  data  distribusi  pemakaian  metafora  ekologi  pada  35  puisi dalam  buku  kumpulan  puisi Hujan  Bulan  Juni sudah  relatif  menyebar  distribusinya  walaupun prosentasinya  tidak  merata  prosentasenya.    Sapardi    membuktikan  bahwa  beliau  mampu menggunakan kesembilan kategori sistem ekologi dalam metafora. Setidaknya kita mendapatkan gambaran  bahwa  keadaan  ekologi    dalam  kurun  waktu  tersebut  masih  dikatakan  seimbang. Ketidakseimbangan dan keseimbangan sistem ekologi bisa dilacak dari penggunaan simbol kias pada  metafora  ekologi.  Karena  simbol  metafora  yang  diambil  dari  ruang  persepsi  manusia  itu sebenarnya merupakan hasil interaksi manusia dengan lingkungannya.
Gambaran untuk perolehan nilai  siswa menulis puisi sastra hijau adalah sebagai berikut: 1. Siswa yang memperoleh nilai cukup baik ada 6 siswa dari 30 orang siswa atau sebesar 20%; 2.  Siswa  yang  telah  memperoleh  nilai  baik  sebanyak  12    dari  30  orang  siswa    atau  40%;  3. Sedangkan siswa  yang telah menulis puisi  sastra hijau dengan sangat baik ada  2 orang siswa atau sebesar 40%; 4. Perolehan rata-rata nilai  data untuk kemampuan siswa menulis puisi sastra hijau adalah sebesar 83,7 dengan kualifikasi baik.
Gambaran besaran prosentasi perolehan nilai siswa dalam menulis puisi sastra hijau sudah menunjukkan  nilai  yang  baik  walaupun  belum  semuanya  memperoleh  nilai  sangat  baik. Gambaran  ini  sangat  menggembirakan  mengingat  biasanya  kegiatan  menulis  puisi  merupakan kegiatan yang tidak sukai dihindari oleh para siswa.
Adapun gambaran hasil penyabaran angket respon siswa dapat disimpulkan bahwa semua siswa  menyenangi  belajar  menulis  puisi  sastra  hijau,  walaupun  ada  13  orang  siswa  yang
kesulitan  menggunakan  diksi/metafora  ekologi.  Hal  ini  dapat  dimaklumi  karena  adanya keterbatasan  waktu  pemberian  materi  tersebut  sebelum  mereka    menuliskan  puisi.  Akan  tetapi mereka umumnya senang menggunakan metafora ekologi dalam puisi, karena adanya tantangan memilih diksi  yang tepat  yang mengandung metafora  ekologi. Para siswa pun merasa terbantu dengan  tayangan  audio  visual  video  tentang  alam  tentang  keindahan  alam  dan  kerusakan  alam sebagai alternatif wisata alam secara digital yang memberi mereka inspirasi dalam menulis puisi, demikian  juga  dengan  pemaparan  bahan  ajar  menulis  puisi  yang  ditayangkan  melalui  media audio  visual  dengan  tujuan  memberikan  inspirasi  dan  motivasi  untuk  memudahkan  mereka menulis puisi.
Ternyata  tidak  selamanya  menulis  puisi  dengan  cara  dilombakan/difestivalkan  bisa memacu mereka.  Ada 5 orang siswa yang tidak menyetujuinya dengan alasan  mereka  belum siap  mengikuti  lomba  menulis  dan belum pernah mengikuti lomba menulis puisi, ada pula yan merasa takut salah dan gagal.  Pada akhir kegiatan pembelajaran semua siswa sepakat  bahwa ada kaitannya antara sistem ekologi dan penggunaan metafora dalam puisi. Mereka semua setuju bahwa sastra hijau sebagai sastra yang membahas tentang lingkungan dan permasalahannya masih dibutuhkan dan harus  dipelajari  oleh  para  siswa  karena  akan  membuat  kepedulian  tentang  keseimbangan lingkungan  bertambah  dan  sastra  hijau  merupakan  suatu  hal  yang  menarik  untuk  mereka pelajari, walaupun ada 2 orang siswa yang tidak setuju bahwa sastra mempunyai kekuatan untuk mengubah orang lebih dapat mencintai   lingkungan    tapi hampir semua siswa  percaya bahwa sastra  mempunyai  kekuatan  walaupun  halus  untuk  mengubah  perilaku  orang  lebih  mencintai lingungan hidupnya. Dengan sastra orang tidak akan merasa diperintah dan diberi nasihat untuk menjaga lingkungan tetap lestari, karena sastra yang akan menyentuh langsung  hati mereka.
Teknik  pembelajaran  yang  digunakan  adalah multimedia  learning dengan  menampilkan tayangan  video  keindahan  alam  dan  kerusakan  alam  yang  sedianya  akan  dilakukan  langsung dengan  wisata  literasi  alam.  Berhubung  masa  pandemi  maka  wisata  literasi  alamnya menggunakan media audiovisual.  Dengan teknik wisata literasi alam  multimedia pembelajaran dilakukan  dengan  memanfaatkan  lingkungan,  tempat  atau  lokasi  yang  mempunyai  sumber pengetahuan.  Kelebihan teknik ini adalah   interaksi dengan lingkungan yang nyata,  tidak jenuh dan  sangat  menyenangkan,  dan  pengajaran  menggunakan  teknik  ini  diharapkan  mampu merangsang siswa agar lebih kreatif.
Langkah  selanjutnya  guru  menyiapkan  bahan  ajar    sesuai  dengan  silabus  dan  Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran  menulis  puisi  tentang  alam.  Bahan  ajar  sastra  hijau  dimasukan  ke dalam materi menulis puisi dan disajikan dalam bentuk video pembelajaran dengan media audio visual  supaya  siswa    tertarik  belajar  puisi,  karena  selama  ini    para  siswa  beranggapan  bahwa puisi adalah pelajaran yang menjemukan

## SIMPULAN DAN SARAN
Sebagai kesimpulan, peneliti ingin menyatakan bahwa selama ini orang selalu mengaitkan studi  metafora    hanya  dengan  sastra  dan  beranggapan  bahwa  metafora  hanyalah  digunakan sebagai pemanis bahasa saja. Ternyata keberadaan metafora, khususnya metafora ekologi  yang tersususun  secara  hierarkis  dari  hasil  persepsi  manusia  terhadap  lingkungannya  dapat  melacak keberadaan  sistem  ekologi.  Caranya  yaitu  dengan  menganalisis  simbol  kias  yang  digunakan dalam menuliskan metafora dalam puisi.
Dalam  menuliskan  puisi    dan  menggunakan  metafora  dalam  puisinya  sastrawan dipengaruhi  oleh  aspek  psikis  dan  lingkungan  sekitarnya.  Pendapat  sastrawan  terhadap perubahan  zaman  dan  masyarakatnya  tidak  bisa  lepas  dari  lingkungan  alam  sekitarnya.  Oleh karena itu kita bisa meneliti keadaan lingkungan yang memberi pengaruh pada sastrawan dalam menuliskan puisinya.
Pembagian  metafora  menurut  medan  semantik  ruang  persepsi  manusia  sebenarnya merupakan  hasil  interaksi  antara  manusia  dan  lingkungannya.  Tidak  seimbangnya  keadaan sistem ekologi  akan tergambar dari tidak seimbangnya prosentase kategori metafora yang sudah tersusun secara hirarkis menurut bentuk semantiknya.
Pemanfaatan  bahan  ajar  materi  sastra  hijau  yang  disajikan  dalam  bentuk  media  audio visual sebagai alternatif wisata alam digital pada kegiatan Festival Literasi Lomba Menulis Puisi ini    ternyata  dapat  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  menulis  puisi    yang  biasanya merupakan kegiatan yang tidak disukai oleh para siswa. Respon para siswa terhadap bahan ajar menulis  puisi  sastra  hijaupun  sangat  baik.  Harapan  peneliti  untuk  para  siswa  adalah  dengan mengetahui kategori metafora dalam puisi, para siswa mempunyai wawasan untuk menulis puisi dan  digiring  untuk  mengenali    lingkungannya  lewat  puisi,  dengan  tujuan  lebih  mencintai lingkungan atau kegiatan  sastra hijau.
Berpijak dari kesimpulan penelitian, saran yang dapat diberikan adalah bagi Sekolah agar memberikan  alternatif  untuk  penyusunan  bahan  ajar  pembelajaran  sastra  khususnya  menulis puisi dengan wisata alam digital melalui media audiovisual, misalnya dengan kegiatan Festival Literasi  seperti  Lomba  Menulis  Puisi  Sastra  Hijau  terbukti  dapat  meningkatkan  apresiasi  dan antusias  siswa  dalam  menulis  puisi.  Sastra  hijau    dapat  dijadikan  bahan  materi  dalam  menulis puisi.  Menginspirasi  parasiswa  untuk  lebih  menjaga  dan  mencitai  lingkungan  lewat  gerakan sastra hijau.
Bagi  guru  dapat  menggunakan  media  audiovisaul  sebagai  salah  satu  alternatif  media belajar  dengan  wisata  alam  digital  dalam  pembelajaran  menulis  puisi  untuk  mencapai  hasil belajar yang maksimal. Lebih kreatif dalam memilih kegiatan pembelajaran menulis puisi untuk para siswa.
Bagi  penelitian  eelanjutnya  dapat  mengembangkan  penelitian  dengan  melakukan penelitian  pada  penggunaan  media  pembelajaran  yang  lain  sehingga  akan  melengkapi  hasil penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Damono, Sapardi Djoko. (2017). Hujan Bulan Juni . Jakarta: Gramedia
Jakni. Penelitian Tindakan Kelas . (2017). Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif . Bandung: Alfabeta
Wahab, Abdul. (1995). Isu Linguistik. Surabaya: Airlangga University Press.
Mulyadi. (2014) “Ekologi Bahasa dan Metafora Ekologis” https://www.researchgate.net/ publication/328253966
Yonatan, 2017. Analisis Metafora dalam Lirik Lagu Iwan Fals  Album 1981-1983,Universitas Sanata Darma.  https://repository.usd.ac.id/11775/2/121224019
Wulandari Ari. 2017. Kajian Metafora dalam Novel Para Priyayi, Universitas Gajah Mada. http://etd.repository.ugm.ac.id/