## Journal of Education and Teaching Learning (JETL)
Volume 2, Issue 3, December 2020
Journal Homepage: http://pusdikra-publishing.com/index.php/jetl
Penilaian  Kinerja  Guru  Mengenai  Profesionalisme  Guru  Di  Smp Negeri 2 Pangaribuan Kabupaten Tapanuli Utara Tahun 2020
Tiamsa Gultom Smp Negeri 2 Pangaribuan
Corresponding Author tiamsagultom @gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history:
Received
20 Oktober 2020 Revised
25 Oktober 2020 Accepted 10 November 2020

## ABSTRACT
Penelitian ini membahas tentang penilaian kinerja guru untuk mengukur profesionalisme  guru  di  SMP  Negeri  2  Pangaribuan.  Adapun  kajiannya dilatar belakangi  oleh  tuntutan  seorang  guru  yang  profesioanl  dalam semua  mata  pelajar  di  semua  jenjang  pendidikan.  Terlebih    dengan peraturan    UUD    Guru   dan    Dosen,   serta  adanya sertifikasi  pendidik. Maka untuk dapat mengukur itu dilakukan penilaian kinerja guru yang meliputi  empat  komponen  dasar,  yaitu  pedagogik,  kepribadian,  sosial, dan  profesional.  Penelitian  ini  dimaksudkan  untuk  menjawab permasalahan:  (1)  Bagaimana  penilaian  kinerja  guru  di  SMP  Negeri  2 Pangaribuan?,  (2)  Bagaimana  upaya  yang  harus  dilakukan  kepala sekolah  dalam  meningkatkan  profesionalisme  guru  di  SMP  Negeri  2 Pangaribuan?.  Penelitian  ini  termasuk  jenis  penelitian  lapangan  ( field research ). Oleh karena itu objek   yang diteliti di sekolah yang   sekiranya mampu    memberikan  informasi  tentang  kajian  penelitian.  Agar penelitian  ini  dapat  tercapai  dengan  baik,  maka  dalam  metode penelitiannya  diperlukan  langkah-langkah  sistematis  berencana,  dan sesuai  dengan  kaidah  keilmuan.  Selain  itu  penelitian  kualitatif  juga dilakukan  secara  intensif,  berpartisipasi  untuk    mencatat  segala  data kemudian  melakukan  analisis  terhadap  data  yang  didapat  selama penelitian. Kajian  ini  menunjukan  bahwa:  (1).Kinerja  guru  dapat  diukur dengan  dilakukan  penilaian  kinerja  guru  yang  merupakan  suatu kegiatan  membina  dan  mengembangkan  guru  profesional  yang dilakukan  dari  guru,  oleh  guru,  untuk  guru.  Kepala  sekolah  menilai pelaksanaan  pembelajaran  meliputi  pra  pembelajaran  (pengecekan kesiapan kelas dan apersepsi), kegiatan inti (penguasaan materi, strategi pembelajaran,  pemanfaatan  media/sumber,  penilaian  proses  dan  hasil belajar,  penggunaan  bahasa),  dan  menutup  (refleksi,  rangkuman  dan tindak  lanjut)  (2)  Upaya  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan profesionalisme  guru  dengan  memberikan  (a)  pembinaan  kepada  para guru  dalam  menyusun  rencana  pembelajaran,  (b)  memantau  para  guru dalam  melaksanakan  pembelajaran,  (c)  mengawasi  jalannya  program- program  kegiatan  pendidikan.,  (d)  mengecek  keadaan  dan  keutuhan fasilitas  sekolah  sebagai  penunjang  prestasi  peserta  didik,  (e) mengevaluasi lewat briefing dan rapat program pendidikan Kata Kunci Briefing , Pendidik, Pembelajaran How to cite Gultom  tiamsa,  (2020). Penilaian  Kinerja  Guru  Mengenai Profesionalisme Guru Di Smp Negeri 2 Pangaribuan Kabupaten Tapanuli Utara  Tahun  2020.  Jurnal  Journal  of  Education  and  Teaching  Learning
(JETL ).

## PENDAHULUAN
Guru  adalah  seorang  tenaga  pendidik  yang  profesional  sehingga mempunyai tugas, fungsi, serta peran penting dalam mencerdaskan kehidupan suatu  bangsa.  Adapun  persyaratan  untuk  bisa  disebut  sebagai  tenaga pendidik profesional antara lain  mempunyai keterampilan  yang berlandaskan konsep  dan  teori  ilmu  pengetahuan,  yang  berlandaskan  filosofis,  psikologis, dan  sosiologis.  Seorang  guru juga  harus  memiliki  kompetensi  yang  memadai, adapun  kompetensi  itu  mencakup  kompetensi  profesional,  pedagogik,  sosial, dan  juga  personal.  Dalam  praktiknya,  kompetensi  tersebut  akan  membentuk kepribadian  guru  yang  bisa  menentukan  kualitas    pembelajaran  serta pembimbingan peserta didik.
Seperti    juga    yang  tercantum    dalam    Peraturan    Menteri    Negara Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  Nomor  16  Tahun 2009,  Penilaian  Kinerja  Guru  adalah  penilaian  dari  tiap  butir  kegiatan  dan tugas  utama  guru  dalam  rangka  pembinaan  karir,  kepangkatan,  dan jabatannya.  Pelaksanaan  tugas  utama  guru  tidak  dapat  dipisahkan  dari kemampuan  seorang  guru  dalam  penguasaan  dan  penerapan  pengetahuan serta  keterampilan,  sebagai  kompetensi  yang  dibutuhkan  sesuai  amanat Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
Sebuah  jabatan  profesional  perlu  dikembangkan  melalui  jenjang pendidikan  tertentu,  yang  mempersiapkannya  dengan  bekal  pengetahuan, keterampilan,  serta  sesuai  dengan  bidang  profesinya.  Hal  ini  bertujuan  agar lulusan  lembaga  pendidikan  tidak  hanya  dinilai  oleh  lembaga  tersebut,  tetapi juga oleh masyarakat dan  pemakai  lulusan. Namun  sampai  saat  ini  masih  ada sebagian masyarakat yang meragukan  profesi  guru,  terutama  karena  beberapa alasan.  Guru  merupakan  karir  terbuka  terbuka  sehingga  siapapaun  bisa menjadi  guru,  asalkan  telah  lulus  jenjang  pendidikan  tertentu,  yang  dalam undang-undang dan peraturan pemerintah sekarang ini ditetapkan minimal S- 1 atau D-4. Bukti-bukti di lapangan menunjukkan bahwa pendidikan dapat saja berhasil    walaupun  gurunya  tidak  pernah  belajar  ilmu  kependidikan, sebaliknya  guru  lulusan  ilmu  pendidikan  tidak  dapat  menjamin  keberhasilan tersebut.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  hasil  dan  manfaat  pendidikan  yang sebenarnya  tidak  dapat  diamati  dan  ditunjukkan  dalam  waktu  yang  relatif singkat  seperti  profesi  seorang  kedokteran  atau  teknologi,  tetapi  baru tampak setelah  beberapa  tahun  lulusannya  mengabdikan  diri  di  masyarakat,  itupun sudah di pengaruhi oleh lingkungannya.
Seorang  guru  juga  harus  mempunyai    keahlian  khusus  sesuai  dengan bidang  profesi  yang  ditekuninya,  serta  senantiasa  berusaha  untuk
meningkatkan  perkembangan  dan  kebutuhan  di    lingkungan    masyarakat. Contohnya,    seorang  guru  harus  bisa  mengikuti  perkembangan  suatu  ilmu pengetahuan,  serta  perkembangan  teknologi  yang  berkembang  dimasa  kini. Sehingga  dapat  memperhatikan    adanya    perkembangan    di    dalam    dunia usaha  atau  juga  dalam perkembangan dunia industri.
Seperti yang tercantum dalam UU No.14 Tahun 2005 Bab IV Pasal 20 yang berisi  tentang  tugas  Guru  dan  Dosen  dalam  melaksanakan  tugas keprofesioanalnya,  guru  berkewajiban    merencanakan    pembelajaran, melaksanakan    proses  pembelajaran,  serta  menilai  dan  evaluasi    hasil pembelajaran  Kinerja  guru  merupakan  kemampuan  kerja  yang  dicapai  oleh seorang  guru  dalam  melaksanakan  tugas  sebagai  seorang  pengajar  yang professional. Kinerja yang dimaksud adalah kinerja dalam proses pembelajaran yang meliputi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. Dalam hal ini  Penilaian  Kinerja  Guru  sangat  berpengaruh  penting  dalam  dunia pendidikan.  Dengan  adanya  Penilaian  ini  diharapkan  guru  sebagai  tenaga pendidik harus mampu menjalankan fungsi serta tugasnya.
Adapun  secara  umum  tugas  dan  fungsi  seorang  guru  antara  lain. Mendidik,  mengajar,  membimbing  dan  melatih.  Fungsi  sebagi  pendidik  ialah mengembangkan kompetensi/kemampuan dasar peserta didik, mengembangkan  kepribadian  peserta  didik,  memberikan  keteladanan  serta menciptakan suasanan pendidikan  yang kondusif. Sebagai pengajar fungsinya merencanakan  pembelajaran,  melaksanakan  pembelajaran  yang  mendidik, menilai  proses  dan  hasil  pembelajaran.  Adapun  fungsi  sebagai  pembimbing yaitu  mendorong  berkembangnya  perilaku  positif  dalam  pembelajaran,  serta membimbing peserta didik memecahkan masalah dalam pembelajaran. Sebagai pelatih,  melatih  keterampilan  yang  diperlukan  dalam  pembelajaran, membiasakan  peserta  didik  berperilaku  positif  dalam  pembelajaran.  Tugas selanjutnya  membantu  pengelolaan  dan  pengembangan  program  sekolaph, Adapun  fungsinya  sebagai  pengembang  program  yaitu  membantu mengembangkan  program  pendidikan  sekolah  dan  hubungan  kerjasama  intra sekolah. Serta fungsi sebagai  pengelola program  yaitu membantu  secara  aktif dalam  menjalin  hubungan  dan  kerja  sama  antar  sekolah  dan    masyarakat. Yang  terakhir  tugas  guru  ialah  mengembangkan  profesional, yaitu  sebagai tenaga  profesional    yang  dimaksudkan    adalah  melakukan    upaya  untuk meningktkn  kemampuan  profesional.  Dosen  Serta  adanya  undang-undang yang  mengatur  tentang  Guru  dan  Dosen  merupakan  tetapan  suatu  politik bahwa  pendidik  adalah  pekerja  profesional,  yang  berhak  mendapatkan  hak- hak sekaligus kewajiban profesional. Dalam undang- undang  guru  dan  dosen
di  jelaskan  sebagai  berikut,  guru  wajib  memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi  pendidik  sebagai  agen  pembelajaran.  Kualifikasi  akademik diperoleh  melalui  pendidikan  tinggi  program  sarjana  (S-1)  atau  program diploma  empat  (D-IV)  yang  sesuai  dengan  tugasnya  sebagi  guru  untuk  guru dan  (S-2)  untuk  dosen.  Dalam  hal  ini,  seorang  guru  memang  memerlukan adanya suatu penilaian kinerjanya, guna menunjang suatu profesionalisme dan personalnya.  Yang  di  maksud  dengan  profesionalisme  itu  sendiri  adalah menunjuk kepada komitmen para anggota suatu profesi yang dimaksud disini adalah  seorang  tenaga  pendidik  atau  guru  untuk  meningkatkan  kemampuan profesionalnya  dan  terus  menerus  mengembangkan  strategi-strategi  yang digunakan  dalam  melaksanakan  pekerjaan  yang  sesuai  denga  profesinya. Fenomena  yang  ada  sekarang  ini,  demi  mengejar  adanya  tuntutan  mengajar 24  jam,  guru  berlomba-lomba  untuk  mengejar  kuota  tersebut  tanpa  melihat situasi serta kondisi dari peserta didiknya.
Ini  sungguh  tidak  seuai  dengan  profesionalismenya.  Sehingga  dengan mengangkat  judul “ Penilaian  Kinerja  Guru  mengenai  Profesionalisme  Gur u” diharapkan dapat membantu para tenaga pendidik untuk lebih memperhatikan kompetensi  pedagogik,  kompetensi  kepribadian,  adapun  kompetensi  sosial, sera  dalam  kompetensi  professional.  Berkaitan  dengan  tugas  dan  kompetensi guru,  terdapat  berbagai  pendapat  dan  berbagai  rumusan.  Sebagai  pegangan dapat  dirujuk  rumusan  nasional  yang  telah  disepakati  dan  tercantum  dalam Undang-Undang  Sisdiknas  (pasal  39)  adalah  sebagai  berikut.  Pendidik merupakan  tenaga  profesional  yang  bertugas  merencanakan  dan melaksanakan    kegiatan    pembelajaran,    menilai    hasil    pembelajaran, melakukan  pembimbingan  dan  pelatihan,  serta  melakukan  peneliyian  dan pengabdian  kepada  masyarakat,  terutama  bagi  pendidik  pada  perguruan tinggi.
Dengan  berbagai  ulasan  serta  pernayataan  yang  diterangkan  diatas, bahwa  Pengembangan    Kinerja  Guru  memang  sangat  berpengaruh  terhadap profesioanlitas  tenaga  pendidik.  Pengembangan  keprofesian  guru  sangat menentukan  mutu  suatu  pendidikan.  Dalam  hal  ini  profesionalitas  harus dikembangkan.  Dengan adanya Pengembangan Kinerja Guru ini,  diharapkan dapat  meningkatkan  profesionalitas  sebagai  tenaga  pendidik.  Sehingga menghasilkan    lulusan  yang  memang  berakhal  mulia,  kompeten  dalam bidangnya  dan  menjadi  masyarakat  yang  berguna  bagi  nusa  bangsa  dan Negara, agama serta tuanya.  Dengan  berbagai  pertimbangan  yang  telah  ada, sehingga  penulis mengetahui dan memahami adakah “ Penilaian Kinerja Guru Mengenai Profesionalisme Guru Di SMP Negeri 2 Pangaribuan ” .

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  deskritif  yaitu  jenis  penelitian data  yang  objektif  dan  alami  lapangan.  Menurut  Bog  dan  Taylor,  metode kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang  diamati. Pendekatan penelitian kualitatif adalah proses penelitian yang menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau    lisan  dari  orang- orang  dan  perilaku  yang  dapat  diamati.  oleh  karena  itu,  penelitian  ini menggunakan  metode  deskriptif.  Jadi  jenis    penelitian    ini    memahami pendekatan  kualitatif  karena  melalui  pendekatan  tersebut  lebih  tepat  untuk mengindentifikasi penilaian kinerja guru dalam meningkatkan profesionalisme guru  di  SMP  Negeri  2  Pangaribuan.  Adapun  teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  seperti  observasi,  interview  dan  dokumentasi.  Untuk  pengujian keabsahan data dilakukan dengan triangulasi data

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskriptif Penilaian Kinerja Guru SMP Negeri 2 Pangaribuan
Kompetensi  berasal  dari  bahasa  inggris  yaitu  competency  yang  berarti kecakapan,    kemampuan,    dan    wewenang.    Kompetensi  juga    diartikan sebagai  pengetahuan,  keterampilan,  dan  nilai-nilai  dasar  yang  direfleksikan dalam  kebiasaan  berpikir  dan  bertindak.arti  lain  dari  kompetensi  adalah spesifikasi  dari  pengetahuan,  ketrampilan,  dan  sikap  yang  dimiliki  seseorang serta penerapannyadidalam pekerjaan, sesuai standar kinerja yang di butuhkan oleh lapangan. Dari pengertian tersebut standar kompetensi guru adalah suatu pernyataan  tentang  kriteria  yang  di  persyaratkan,  ditetapkandan  disepakati bersamadalam  bentuk  penguasaan  pengetahuan,  ketrampilan  dan  sikap  bagi seorang tenaga kependidikan sehingga layak di sebut kompeten.
Berdasarkan    uraian  diatas  direktorat  jendral  pendidikan  dasar  dan menengah,  departemen  pendidikan nasional menerapkan standar kompetensi guru  yang  berhubungan  dengan:  (1).  Komponen  kompetensi  pengelolaan pembelajaran  dan  wawasan  kependidikan.  (2).  Komponen  kompetensi Akademik  sesuai  materi    pembelajaran.  (3).  Pengembanagan  profesi  .  pada pasal 8 UU guru dan dosen, secara eksplisit  menyebutkan  bahwa guru  wajib memiliki    kualifikasi    akademik,    kompetensi,    sertifikat    pendidik,  sehat jasmani  dan  rohani,  serta  memiliki  kemampuan  untuk  mewujudkan  tujuan pendidikan nasional. khusus tentang kompetensi ini di jelaskan pada undang- undang  guru  dan  dosen pasal  10  ayat  1  yang  menyebutkan  kompetensi  guru sebagaiman  disebutkan  pada  pasal  8  meliputi  kompetensi  pedagogik,
kompetensi  kepribadian,  kompetensi  sosial,  dan  kompetensi  profesional  yang di peroleh melalui pendidikan profesi.
Dalam  parktiknya,  kompetensi  tersebut  akan  membentuk  kepribadian guru  yang    sangat    menentukan  kualitas  pembelajaran  dan  pembimbingan peserta  didik,  serta  mendorong  terlaksananya  seluruh  tugas  tambahan  secar profesional. Kompetensi guru yang utuh dan  menyeluruh  mencakup  empat kompetensi yaitu:
1. Kompetensi pedagogik menurut Depdiknas (2008:4) adalah
“ kemampuan  yang  harus  dimiliki  guru  berkenaan  dengan karakteristik  siswa  dilihat dari berbagai aspek seperti moral, emosional, dan  intelektual ” yaitu mengenal  karakteristik  peserta  didik,  menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang mendidik.
2. Kompetensi profesional menurut Depdiknas (2008:6) yait u “ kemampuan yang  harus  dimiliki  guru  dalam  perencanaan  dan  pelaksanaan  proses pembelajar an” Guru  mempunyai  tugas  untuk  mengarahkan  kegiatan belajar  siswa  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran,  untuk  itu  guru dituntut  mampu  menyampaikan  pelajaran.  Mencakup  penguasaan materi,  struktur,  konsep  dan  pola  pikir  keilmuan  yang    mendukung mata    pelajaran    yang  diampu    dan  mengembangkan  keprofesionalan melalui tindakan yang relative.
3. Kompetensi  sosial  menurut  Depdiknas  (2008)  meliput i  “ kemampuan guru  dalam  berkomunikasi,  bekerja  sama,  bergaul,  simpatik,  dan mempunyai jiwa yang menyenangk an”. Yaitu guru mampu beradaptasi dengan lingkungan proses pembelajaran di sekolah baik dengan sesama tenaga pendidik, orang tua peserta didik masyarakat dan industry yang bekerja  sama.  Yaitu  bersikap  inklusif,  bertnidak  obyektif,  serta  tidak deskriminatif,  komunikasi  dengan  sesama  guru,  tenaga  kependidikan, orang tua, peserta didik dan masyarakat.
4. Kompetensi  kepribadian  menurut  sanjaya  (2007:18) “ guru  sering dianggap  sebagai  sosok  yang  memiliki  kepribadian  ideal.karena  itu pribadi guru sering dianggap sebagai model atau panutan (yang di gugu dan  ditiru) ” .  Sebagai  model  yang  harus  memiliki  kepribadian  yang mencerminkan  sosok  yang  dapat  dijadikan  panutan  oleh  peserta  didik dan  masyarakat  lainnya.  Yaitu  bertindak  sesuai  dengan  norma  agama, hukum,  sosial  dan  kebudayaan  nasional,  menunjukkan  pribadi  yang dewasa  dan  teladan,  Etos  kerja,  tanggung jawab  yang  tinggi,  serta  rasa bangga menjadi guru.

## Deskriptif  Upaya  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Profesionalisme Guru Di SMP Negeri 2 Pangaribuan
Pada  setiap  manusisa  terdapat  bakat  dan  potensi  yang  berbeda-beda. Mengingat  hal    terssebut    sangat    penting    dalam    penilaian    kinerja    guru, maka  kepala  sekolah  menilai  kinerja  guru.  Agar  dapat  mengetahui  potensi guru  dan dapat member pengarahan kepada semua staf dan guru supaya bisa meningkatkan potensi.
1)  Kegiatan pengembangan diri
Penilaian    kegiatan    pengembangan    diri  bersifat  kualitatif.  Potensi, ekspresi,  perilaku,  dan  kondisi  psikologis  merupakan  portofolio  yang digunakan untuk penilaian. Agar tercapainya penilaian kinerja guru mengenai profesionalisme  guru  dalam  mengajar  maka  Kepala  SMP  Negeri  2 Pangaribuan memfasilitasi kegiatan pengembangan diri.
2)  Program pembiasaan
Kepala  SMP  Negeri  2  Pangaribuan  mengintruksikan  kepada  para  guru agar  sebelum  melakukan  kegiatan  pembelajaran  harus  melakukan  kegiatan yang  bersifat  pembinaan  karakter  peserta  didik  yang  dilakukan  secara  rutin, spontan,  dan  keteladanan.  Pembiasaan  tersebut  seperti  melakukan  doa bersama-sama    dengan    siswa-siswinya,    menanyakan    tentang    materi sebelumnya kepada siswa dan menanyakan kepada siswa barangkali ada yang masih  belum  paham  terhadap  materi  yang  sudah  diberikan.  Pembiasaan  ini dilaksanakan  sepanjang  waktu  belajar  di  SMP  Negeri  2 Pangaribuan,  seluruh guru  ditugaskan  untuk  membina  program  pembiasaan  yang  ditetapkan  oleh SMP Negeri 2 Pangaribuan.
3)  Pengoptimalan kegiatan pembelajaran.
SMP  Negeri  2  Pangaribuan  dituntut  untuk  lebih  mandiri  untuk mengatur  rumah  tangganya,  dalam  masalah  ini  lewat  kepala  sekolah  yang kreatif  dan  inovatif  SMP  Negeri  2  Pangaribuan  mempunyai  langkah-langkah ynag  di  terapkan  kepada  guru  dalam  mengoptimalkan  kinerjanya  supaya penilaian  kinerja  guru  mengenai  profesionalisme  dengan  kegiatan pembelajaran  siswa  agar  menjadikan  siswa  yang  berprestasi  diantarannya adalah
4)  Pengembangan kurikulum.
Kepala  SMP  Negeri  2  Pangaribuan  melakukan  pembaharuan  terhadap kurikulum  sesuai  dengan  perubahaan-perubahan  yang  ditetapkan, mengupayakan pengembangan kurikulum secara maksimal dapat disesuaikan dengan  kondisi  dan  situasi  berada.  Disamping  itu  diupayakan  terciptanya pendidikan  dan  pengajaran  yang  bermutu  dengan  harapan  dapat
menghasilkan  lulusan  yang  siap  menguasai  IPTEK  (Ilmu  Pengetahuan  dan Teknologi).
5)  Pengembangan Proses Belajar Mengajar (PBM).
PBM yang ada di SMP Negeri 2 Pangaribuan adalah sebagaimana PBM di sekolah-sekolah lain yang menerapkan berbagai macam metode  pembelajaran seperti ceramah,  diskusi,  Tanya  jawab,  dan  lain-lain.
Namun  untuk  meningkatkan  PBM  yang  lebih  bermutu  dari  tahun ketahun  guna  penilaian  kinerja  guru  mengenai  profesionalisme  guru,  maka SMP Negeri 2 Pangaribuan melakukan hal sebagai berikut :
a. Pengadaan  pelatihan  guru  tentang “ Pembelajaran  yang  Efektif  dan Efisien ” yang  disampaikan  oleh  kepala  sekolah  langsung  kepada bawahnnya.
b. Mengadakan Achivement Motivation
Training (AMT) untuk membangkitkan  semangat  siswa  dalam  belajar  yang  dilaksanakan  oleh Wakil  Kepala  Sekolah  Bidang  Kesiswaan  sekali  pada  waktu  awal tahun bagi kelas satu.
c. Audiensi  guru  dengan  pengelola  yang  dilaksanakan  oleh  para  guru dan kepala sekolah secara kondisional agar lebih memahami arti proses belajar mengajar.
6)  Pengembangan SDM sekolah
Pengembangan    SDM    dalam    meningkatkan    profesionalisme    guru sangat  perlu  digalahkan  di  SMP  Negeri  2  Pangaribuan.  Hal  ini  mengingat bahwa  prestasi  tidak  dapat  dicapai  dengan  baik  melainkan  ditopang  dengan pemberdayaan  kualitas  SDM  sekolah  sebagai  motor  pengerak  jalannya  proses pendidikan,  untuk  mengembangkan  SDM  maka  Kepala  SMP  Negeri  2 Pangaribuan melakukan:
a. mengadakan    pertemuan-pertemuan    atau    rapat    baik    rapat    kerja, rapat  pimpinan,  rapat  istimewa,  rapat  guru,  rapat  bidang,  rapat gabungan, rapat koordinasi  dan  rapat  dinas.  Semuanya  dalam  rangka membahas  kinerja  guru    secara    personil    sekolah    yang    dilaksanakan mingguan,  bulanan, tahunan bahkan sewaktu-waktu.
b. mengirimkan    delegasi    sekolah    yang    diikuti    oleh    para    guru    dan tenaga  kependidikan    ke  berbagai    institusi    pendidikan    wilayah Kecamatan  Pangaribuan  yang    dilaksanakan  6  kali  dalam  setahun dalam  rangka peningkatan kualitas dan pengembangan SDM .
c. Mengadakan  seminar,  workshop  dan  pelatihan  di  sekolah  untuk meningkatkan profesionalisme guru yang dilaksanakan oleh kepanitiaan guru  sebanyak  2  kali  dalam  setahun  yaitu  setiap  semester  genap  dan ganjil.
d. Menghadiri seminar, workshop dan pelatihan di luar sekolah khususnya tentang  usaha  memperoleh  masukan-masukan  kebijakan  yang  dapat digunakan  sebagai  rujukan  dan  acuan  dalam  upaya  meningkatkan profesionalisme  guru  dalam  pembangunan  pendidikan,  seperti “ Seminar Peningkatan Profesional dan Kesejahteraan Gur u”.
7)  Pengembangan fasilitas sekolah
Pengembangan  fasilitas  merupakan  agenda  rutin  sekolah  untuk melengkapi  berbagai  keperluan  pendidikan  agar  kinerja  guru  dalam meningkatkan  profesionaliotas  pembelajaran  dapat      tercapai.  Dalam  hal tersebut  Kepala  SMP  Negeri  2  Pangaribuan  selalu  mengecek  perlengkapan peralatan-peralatan  kelas  dan  alat-alat  bantu  pembelajaran  apabila  terjadi kerusakan  atau  kehilangan  maka  kepala  sekolah  segera  mengganti  atau memperbaiki kalo bisa diperbaikinya. Selain itu  kepala sekolah juga mengecek kebersihan  lingkungan  sekolah.  Karena  kegiatan  tersebut  merupakan  bagian dari penunjang prestasi didik dan juga pengawasan.
Kepala  SMP  Negeri  2  Pangaribuan  menginstruksikan  kepada  bagian pegawai  perpustakaan  untuk  dapat  menyediakan  buku- buku  yang menunjang    pelajaran    dari    berbagai    penerbit    seperti    buk-buku  pelajaran agama, pelajaran umum, dan muatan lokal yang dilakukan secara rutin dengan tujuan  untuk  menambah  pengetahuan  para  siswa  dan  guru  selalu mengembangkan fasilitas-fasilitas yang ada di sekolah.
8)  Peningkatan kedisiplinan
Kepala    SMP    Negeri  2  Pangaribuan  dalam  meningkatkan  kedisiplinan melalui  penerapan  yang  efektif  bagi  masing-masing  guru,  karyawan,    dan siswa.    Hal  ini    dibuktikan  dengan  cara    menerapkan    kepada  semua  warga sekolah diharapkan mengikuti doa bersama, guru mempunyai tugas mengajar pada jam pertama harus datang dan masuk kelas tepat waktu, apabila ada guru yang  sakit  atau  berhalangan  masuk  maka      harus  ada  keterangannya,  ketika guru  terlambat  masuk  kelas  karena  ada  kepentingan  mendadak  sebelumnya guru tersebut memberi tahu kepada guru piket apabila guru tersebut tidak ada kabar  sama  sekali  maka  kepala  sekolah  memberikan  sanksi  kepada  guru tersebut,  seperti  teguran,  apabila  teguran  tersebut  tidak  dapat  merubah perilakunya maka akan diberikan surat peringatan, dll.

## Analisis penilaian kinerja guru di SMP Negeri 2 Pangaribuan
Secara  umum  penilaian  kinerja  guru  ada  dua  fungsi  utama  seperti yang  di kemukakan kemendiknas tahun 2010 yaitu
a. Untuk  menilai  kemampuan  guru  dalam  menerapkan  kompetensi  dan ketrampilan yang di perlukan dalam pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah.
b. Untuk  menghitung  angka  kredit  yang  di  peroleh  guru  atas  kinerja pembelajaran,  pembimbingan,  atau  pelaksana  tugas  tambahan  yang relevan  dengan  fungsi  sekolah  yang  di  lakukan  pada  tahun  tersebut. Oleh  karena  itu,  kegitan  penilaian  kinerja  dilakukan  setiap    tahun sebagai bagian dari proses pengembangan karir dan promosi guru untuk kenaikan   pangkat   dan  jabatan fungsional.
Kepala  sekolah  SMP  Negeri  2  Pangaribuan  melakukan  penilaian  kinerja guru mengenai profesionalisme guru melalui beberapa tindakan yaitu dengan membina para guru dalam menyususn rencana pembelajaran, memantau para guru  dalam  melaksanakan  pembelajaran  peserta  didik.  mengawasi  jalannya program-program  kegiatan  peseta  didik,  mengecek  keadaan  dan  keutuhan fasilitas  sekolah  sebagai  penunjang  proses  prestasi  peserta  didik, mengevaluasi  lewat  briefing  dan  rapat  tentang  prestasi  peserta  didik, Kegiatan  pengawasan  pada  dasarnya  membandingkan  kondisi  yang  ada dengan  yang  seharusnya  terjadi.  Apabila  dalam  prosesnya  terjadi penyimpangan/ hambatan /penyelewengan segera dilakukan tindak koreksi.
Hambatan  yang  ditemui  saat  kepala  sekolah  SMP  Negeri 2 Pangaribuan melakukan pengawasan adalah terdapat guru maupun  karyawan yang belum benar-benar  memegang  komitmennya  dalam  mendidik  siswa  seperti banyak  guru  yang    izin    tidak    mengajar    dan    pada    saat    masuk    pagi mungkin    masih    ada    yang  terlambat,  dalam  kegiatan  disekolah  terkadang masih ada guru yang tidak datang dalam kegiatan tersebut untuk melatih atau membina peserta didik.
Setelah  penulis  melakukan  penelitian  maka  Faktor  pendukung  dan penghambat  dalam  penilaian  kinerja  guru  di  sekolah  SMP  Negeri  2 Pangaribuan adalah sebagai berikut.
a.    Faktor pendukung peningkatan profesionalisme guru
1. Koordinasi yang baik antara kepala sekolah, guru
2. Kinerja guru lebih efektif dalma pembelajran
3. Guru penilaian pembelajaran oleh kepala sekolah.
4. Tenaga edukatif telah mengikuti kegiatan penyetaraan pendidikan.
5. Guru aktif dalam kegiatan sekolah.
b.   Faktor penghambat peningkatan prestasi siswa
1. Minimnya bantuan biaya operasional pendidikan dari pemerintah.
2. Bantuan  yang  diberikan  pemerintah  untuk  biaya  operasional  sekolah dianggap kurang memenuhi kebutuhan sekolahan.
3. Perpustakaan sekolah yang belum representatif.
pr
Kurangnya  koleksi-koleksi  buku  yang  dapat  menarik  siswa  untuk mengembangkan potensinya, misalnya buku-buku tentang keagamaan dan lain sebagainya.
Analisis Upaya Kepala sekolah dalam Meningkatkan profesionalisme guru.
Upaya  dapat  diartikan  sebagai  tidak  lanjut  atau  pelaksanaan  kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan pendidikan di SMP Negeri 2 Pangaribuan yang utama adalah pembetukan prestasi peserta didik  yang  beriman,  berilmu,  berakhlakul  karimah,  cerdas    sesuai  dengan tujuan  sekolah.  Untuk  mencapai    tujuan    tersebut    kepala    Sekolah menggunakan    beberapa  upaya  dalam  ofesionalisme  guru  terhadap pembentukan prestasi peserta didik.
profesionalistas  guru  dapat  menoreh  prestasi  yang  membanggakan  bagi siswa,  Hal  ini  tidak    mudah  mengingat  segala  sesuatu  yang  perlu  ditopang oleh  kualitas  sekolah  yang  baik  disegala  hal.  Peran  Kepala  sekolah  sangat dibutuhkan  dalam  mengarahkan  personilnya  untuk  lebih  profesional  dalam pembelajaran supaya dapat mencetak siswa yang benar-benar berprestasi.
Meskipun  siswi  SMP  Negeri  2  Pangaribuan  hanya  sedikit,  tetapi  hal  ini dapat  dijadikan      peluang  yang  sangat  bagus  dalam  menilai  mengawasi, mengarahkan  serta  mengfokuskan  profesionalisme  kinerja  guru  dalam mengoptimalkan prestasi siswi, Kepala sekolah melalui   personilnya berusaha membuat  suatu  formula  yang  efektif  dan  prospektif  yang  sudah  teruji keberhasilannya  dengan  indikator  berbagai  prestasi  yang  pernah  diraih  siswi SMP  Negeri  2  Pangaribuan.  Upaya  ini  dapat  dioptimalkan  melaui  tiga  sisi yakni:
a.    Menumbuhkembangkan bakat dan potensi siswi, berupa:
1)   Kegiatan pengembangan diri
Pengembangan  diri  adalah  kegiatan  yang  bertujuan  memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan  diri  sesuai  dengan  kebutuhan,  bakat,  minat,  setiap  peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.
2)   Program pembiasaan
Program  pembiasaan,  mencangkup  kegiatan  yang  bersifat  pembinaan karakter peserta didik yang dilakukan secara rutin, spontan, dan keteladanan. b.    Pengoptimalan kegiatan pembelajaran.
1. Pengembangan Kurikulum.
2)   Pengembangan Proses Belajar Mengajar (PBM)
3)   Pengembangan SDM sekolah
4)   Pengembangan Fasilitas sekolah.
5)   Peningkatan Kedisiplinan.

## 6)   Peningkatan Kemampuan Kognitif Siswa
Berdasarkan  data,      penilaian      kinerja      guru  mengenai  profesionalisme guru  yang terjadi di  SMP Negeri 2 Pangaribuan adalah  penilaian kinerja guru yang adil , dimana penilaian kinerja guru disini cenderung pada melaksanakan tindakan-tindakan yang selalu menyerap aspirasi bawahannya, hal ini terbukti saat rapat kerja SMP Negeri 2 Pangaribuan , dewan guru  dilibatkan  langsung dalam    menyusun    program    untuk    kemajuan    pendidikan.  Tidak  gegabah dalam  bersikap  dan  mengambil  keputusan,  selalu  mengakomodasi  seluruh kekuatan yang ada secara objektif, hal ini pun bisa dilihat adanya komunikasi langsung  antara  guru  dengan  kepala  sekolah  baik  secara  individu  maupun kelompok.
Kepala  sekolah  SMP  Negeri  2  Pangaribuan  senantiasa  memperhatikan kebutuhan  bawahan  dengan  berusaha  menciptakan  suasana  saling  percaya dan  mempercayai,  berusaha  menciptakan      saling  menghargai,  simpati  adap sikap bawahan, memiliki sifat bersahabat, menumbuhkan   peran   serta dalam pembuatan  keputusan  dan  kegiatan  lain,dengan  demikian  penilaian  kinerja guru  akan  lebih  efektif,  dengan  mengutamakan  pengarahan  diri,  selain  itu tumbuh pula rasa respek dan hormat diri dari bawahan kepada pimpinannya.
Sehingga  apa  yang  menjadi  tugas  merupakan  hasil  keputusan  bersama dapat  dilaksanakan  dengan  sebaik-baiknya.  Dan  juga,  dengan  sikap  kepala sekolah  SMP  Negeri  2  Pangaribuan  membuka  otonomi  terhadap  guru  yang seluas-luasnya  untuk  meningkatkan  profesionalisme  kinerja  guru  dalam memebentuk prestasi siswa.
Kepala  sekolah  SMP  Negeri  2  Pangaribuan  telah  menjalankan  tugasnya dengan    baik    yaitu    memberikan  dorongan  kepada  guru-guru  agar  aktif bekerja  menurut  prosedur  dan  metode  tertentu,  agar  terbentuknya profesionalisme  guru  dalam  pekerjaanya  dan  berjalan  dengan  lancar  dengan tercapainya  sasaran  yaitu  terhadap  penilaian  kinerja  guru  mengenai profesionalisme guru.
Kepala  sekolah  merupakan  motor  penggerak,  penentu  arah  kebijakan sekolah,  yang  akan  menentukan  bagaimana  tujuan  dan  pendidikan  pada umumnya direalisasikan.  Sehubungan  dengan  penilaian  kinerja  guru,  kepala sekolah  dituntut  untuk  senantiasa  meningkatkan  kinerja.  Dengan  demikian peningkatan  kinerja dapat mempengaruhi  peningkatan prestasi siswa sebagai bagian  dari  tujuan  pendidikan dapat tercapai.
Kinerja kepemimpinan kepala sekolah dalam kaitannya dengan penilaian kinerja  guru  mengenai  profesionalisme  adalah  segala  upaya  yang  dilakukan dan hasil yang dapat dicapai oleh kepala sekolah dalam mengimplementasikan
manajemen  sumber  daya  pengajaran  disekolahnya  dalam mewujudkan  tujuan pendidikan.
Kepala  sekolah  mempunyai  kedudukan  dan  fungsi  untuk  mengarahkan dan  mendorong  bawahannya  agar  tugas  dan  kegiatan  disekolah  dapat berjalan  dengan  baik,    efektif    dan    efisien.    Sebagai    manajer    dialah    yang membuat    perencanaan,  mengatur  pelaksanaan,  mengendalikan  dan mengawasi  pelaksanaan  tugas-tugas,  serta  menyusun  laporan  pelaksanaan kegiatan dari kepala sekolah tersebut. Namun demikian, dilingkungan sekolah juga terdapat tuntutan agar kepala sekolah juga mampu untuk berkomunikasi serta mampu memobilisasi partisipasi masyarakat
Supaya  hal-hal  tersebut  diatas  dapat  terlaksana,  seorang  kepala  sekolah harus  memiliki  tiga  macam  ketrampilan.  Pertama,  ketrampilan  organisasi. Wujud  nyata  dari  ketrampilan  ini  adalah  bagaimana  kepala  sekolah  mampu merumuskan visi dan misi sekolah yang selanjutnya dijabarkan dalam sebuah program  pendidikan  yang  pelaksanaannya  disusun  sedemikian  rupa  dalam sebuah kerangka organisasi yang tersusun dalam sebuah program pendidikan yang  rapi  dan  sistimatis.  Kedua,  ketrampilan  manusiawi,  yaitu  ketrampilan untuk bekerjasama,  memotivasi dan memimpin. Dan yang ketiga ketrampilan teknik,  yaitu  ketrampilan  dalam  menggunakan  pengetahuan,  metode,  teknik, serta perlengkapan untuk menyelesaikan tugas-tugas tertentu.
Jabatan  kepala  sekolah  bukan  merupakan  jabatan  struktural  maupun jabatan  fungsional,  melainkan  jabatan  tambahan  yang  diberikan  oleh  guru- guru  sekolah  yang  memiliki  kualifikasi  tertentu  dan  terpilih  oleh  mekanisme pemilihan yang ditentukan. Dalam kasus kepemimpinan sekolah SMP Negeri 2 Pangaribuan.  Tercatat  sebagai  kepala  sekolah  Tiamsa  Gultom,S.Pd.  Selama masa jabatannya beliau mempunyai prestasi yang cukup membanggakan pihak sekolah dan juga adanya perkembangan yang cukup signifikan dalam penilaian kinerja guru mengenai profesionalisme guru.

## KESIMPULAN
Penilaian  kinerja  guru  di  SMP  Negeri  2  Pangaribuan  merupakan  suatu kegiatan membina dan mengembangkan guru profesional yang dilakukan dari guru,  oleh  guru,  untuk  guru.  Secara  sederhana  dapat  dikemukakan  bahwa kinerja  adalah  unjuk  kerja  seseorang  yang  ditunjukkan  dalam  penampilan, perbuatan,  dan  prestasi  kerjanya  sebagai  akumulasi  dari  pengetahuan, keterampilan,  nilai  dan  sikap    yang    telah    dimilikinya.    Salah    satu    tujuan utama    penilaian  kinerja  guru  adalah  untuk  mengetahui  kompetensi  guru, untuk  mengetahui  kompetensi  guru  ini  penilaian  kinerja  guru  dilakukan  oleh kepala  sekolah.  Kepala  sekolah  menilai  kinerja  guru  dalam  pelaksanaan
pembelajaran  meliputi  pra  pembelajaran  (pengecekan  kesiapan  kelas  dan apersepsi),  kegiatan  inti  (penguasaan  materi,  strategi  pembelajaran, pemanfaatan  media/sumber,  penilaian  proses  dan  hasil  belajar,  penggunaan bahasa),  dan  menutup  (refleksi,  rangkuman  dan  tindak  lanjut)  Penilaian  oleh kepala sekolah ini dilakukan karena kepala sekolah bertugas untuk melakukan penilaian    dan    mengambil    keputusan    yang    berhubungan    dengan    kinerja guru.  Kinerja  guru  dapat  ditunjukkan  oleh:  kemampuan  dalam  menyusun rencana  pelaksanaan  pembelajaran,  menerapkan  strategi  pembelajaran, evaluasi,  menciptakan  lingkungan  budaya  belajar,  pengembangan  profesi dan komunikasi.  Adapun  Upaya  Kepala  Sekolah  SMP  Negeri  2  Pangaribuan menegnai peningkatan profesionalisme guru yang telah dilakukan melalui :
a. Pembinaan kepada para guru dalam menyusun rencana pembelajaran
b. Memantau para guru dalam melaksanakan pembelajaran.
c. Mengawasi jalannya program-program kegiatan pendidikan.
d. Mengecek  keadaan  dan  keutuhan  fasilitas  sekolah  sebagai penunjang prestasi peserta didik.
e. Mengevaluasi lewat briefing dan rapat program pendidikan
Dalam    upaya    peningkatan    profesioanlisme    guru    tersebut    dapat diperoleh manfaat:
a. Guru merasa terbantu dalam melaksanakan tugasnya.
b. Menciptakan  suasana  yang    harmonis  antara  Kepala  Sekolah dengan guru-guru, karyawan.
c. Meningkatkan kinerja guru di Sekolah.
d. Mendorong terwujudnya visi Sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardial, Paradigma dan Model Penelitian Komunikasi , Jakarta : Bumi Aksara, 2014. Arikunto,  Suharsimi, Prosedur  Penelitian  Pendekatan  suatu  Praktik, Jakarta  : Rineka Cipta, 2006.
Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta : Balai Pustaka, 2002.
Dharma,   Agus,   Manajemen   Supervisi:   Petunjuk   Praktis   Bagi   Supervisor, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2004.
Hadi, Sutrisno, Metodologi Research, Jilid II, Yogyakarta : Andi Ofset. Hamalik, Oemar,  Psikologi  Manajemen  Penuntun  bagi  Pemimpin,  Bandung  : Trigenda Karya, 1993.
Hasibuan,  Malayu  S.P.,  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia,  Jakarta  :  Bumi Aksara, 2006.
Husaini,  Usman,  Manajemen  Teori  Praktek  dan  Riset  Pendidikan,  Jakarta  :
Bumi Aksara, 2008.
Mangkunegara, Anwar Prabu, Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009.
Mulyasa,    Uji    Kompetensi    dan    Penilaian    Kinerja    Guru    2013,    Bandung: Remaja Rosda Karya, 2013.
Nawawi,    Hadari,    Majemen    Sumber    Daya  Manusia  untuk  Bisnis  yang Kompetitif, Yogyakarta : Gajah Mada University Press, 2011.
Prastowo, Andi, Memahami Metode- Metode Penelitian, Yogyakarta : Ar- Ruzz Media, 2011.
Schermerharn, Manajemen, Yogyakarta: Penerbit Andi, 2003.
Sinambela,  Lijan  Poltak,  Kinerja  Pegawai  (Teori,  Pengukuran  dan  Implikasi),
Yogyakarta: Graha Ilmu, 2012.
Singarimbun, Masri, Metode Penelitian Survey, Yogyakarta : LP3S, 1989 Sudarmanto,  Kinerja  dan  Pengembangan  Kompetensi  SDM  (Teori,  Dimensi Pengukuran, dan Implementasi Dalam Organisasi), Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2009.
Sugiyono,  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D,  Bandung: Alfabeta, 2008.
Sutrisno,  Edy,  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia,  Jakarta:  Prenada  Media Group, 2009.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.  14  Tahun  2005.  pasal  20  tentang Guru dan Dosen