## PENERAPAN MEDIA AURORA ANIMASI 3D MAKER

## UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA BIOLOGI IKIP BUDI UTOMO MALANG
Riyanto 1 , Lis Susilawati 2
1 Pendidikan Biologi, IKIP Budi Utomo, Malang
2 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, IKIP Budi Utomo, Malang e-mail: riyanto@budiutomomalang.ac.id

## ABSTRAK
Rendahnya  pemahaman  mahasiswa  pada  pembelajaran  Genetika  materi sinstesis  protein.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil belajar kognitif melalui media Aurora 3D Animation Maker pada mata kuliah Genetika  Mahasiswa  Pendidikan  Biologi  2016-A  IKIP  Budi  Utomo  Malang. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dan jenis penelitiannya adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK).  Instrumen  yang  digunakan  adalah alat  belajar,  catatan  lapangan,  pertanyaan  tes,  dan  dokumentasi.  Pengambilan data  dilakukan  dengan  tes  formatif.  Subjek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa Biologi  berjumlah  45  siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penerapan media  Aurora  untuk  3D  Maker  Animation  dapat  meningkatkan  hasil  belajar kognitif siswa Biologi 2016-A, dengan hasil belajar kognitif dengan ketuntasan klasikal  71%  hingga  88%.  Berdasarkan  data  ini  dapat  disimpulkan  bahwa penerapan  media  Aurora  3D  Animation  Maker  dapat  meningkatkan  Hasil Belajar Kognitif mahasiswa Biologi 2016 IBU.
Kata kunci: Aurora animasi 3D maker, hasil belajar, genetika .

## ABSTRACT
The low understanding of students in learning the genetics of protein synthesis material.  This  study  aims  to  determine  the  increase  in  cognitive  learning outcomes  through  Aurora  media  3D  Maker  Animation  in  the  Genetics  course of  the  2016-A  Biology  Education  Student  of  IKIP  Budi  Utomo  Malang.he research  approach  used  is  qualitative  and  the  type  of  research  is  Classroom Action Research (CAR). The instruments used were learning tools, field notes, test  questions,  and  documentation.  Data  retrieval  is  done  by  formative  tests. The subject of this research is the Biology student amounts to 45 students. The results  showed  that  the  application  of  Aurora  media  to  3D  Maker  Animation can  improve  the  Cognitive  learning  outcomes  of  2016-A  Biology  students, with  cognitive  learning  outcomes  with  classical  completeness  71%  to  88%. Based on these data it can be  concluded that the application of Aurora  media 3D Maker  Animation  can improve the Cognitive  Learning Outcomes of  2016 Biology students IBU.
Keywords: Aurora animasi 3D maker, learning outcomes, genetics.
Submitted : 13 Juni 2019 Accepted : 14 Juni 2019 Published : 05 Juli 2019

## PENDAHULUAN
Kemajuan  suatu  bangsa  sangat ditentukan  oleh  kualitas  sumber  daya
manusia  sedangkan  kualitas  sumber  daya manusia tergantung pada kualitas pendidikannya.  Peran  pendidikan  sangat
penting  untuk  menciptakan  masyarakat yang cerdas, damai, terbuka, dan demokratis.  Oleh  karena  itu  pembaharuan pendidikan  harus  selalu  dilakukan  untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan  suatu bangsa.Pendidikan  mempunyai peranan yang  sangat  penting  dalam  menciptakan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas.  Di  dalam  Undang-Undang No.20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan  Nasional,  tercantum  pengertian pendidikan: yakni usaha sadar dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi dirinya sehingga memiliki kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  dan keterampilan  yang  diperlukan  oleh  dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (Ali, 2009).
IKIP  Budi  Utomo  Malang  adalah salah  satu  Lembaga  Pendidikan  Tenaga Kependidikan (LPTK) yang bertugas menyiapkan  tenaga-tenaga  kependidikan  di berbagai  jenis  program  studi,  jenjang  (S1, S2),  dan  jalur  pendidikan  (formal  dan  non formal).  Di  dalam  peranannya  dalam  dunia pendidikan  IKIP  Budi  Utomo  malang senantiasa  berusaha  untuk  melakukan sebuah  pembaharuan  pendidikan  melalui berbagai riset kependidikan yang dimaksudkan  agar  dapat  mengembangkan konsep  pembelajaran  dan  mengupdate sistem  pembelajaran  yang  inovatif.  Seiring perkembangan zaman maka tuntutan pendidikan  akan  kualitas  SDM  semakin menjadi sorotan publik (Riyanto & Ardiyansah, 2017).
Berdasarkan hasil observasi di  IKIP Budi  Utomo  Malang  menunjukkan  bahwa pemahaman  mahasiswa  pada  mata  kuliah Genetika  khusus  pada  materi  sintesis protein masih rendah. Mahasiswa menganggap pembelajaran yang sangat sulit
dipahami dan dimengerti, sehingga menyebabkan  hasil  belajar  mahasiswa menjadi kurang.
Mengingat tingginya tingkat kesulitan  materi  dan  belum  digunakannya media
Pembelajaran Inovatif maka diperlukan  adanya  inovasi  pembelajaran salah  satunya  dengan  menggunakan  media Aurora  Animasi  3D  Maker.  Aurora  3D Animation Maker merupakan software aplikasi  yang  dapat  digunakan  untuk membuat dan mendesain teks atau logo 3D yang  indah  dan  penuh  kreasi  secara professional. Dengan Aurora 3D Animation Maker membuat  beragam  teks  dan  logo dengan  menggunakan  efek  visual  3D  yang sangat bagus. Kompatibilitas penuh dengan Photoshop,  llustrator,  iMovie,  Final  Cut, Premiere,  dan  sebagainya.  Aurora  3D Text Maker  merupakan  software  aplikasi  yang digunakan  membuat  teks  dan  logo  dengan efek  3D  yang  sangat  cocok  untuk mengembangkan  bahan  ajar    interaktif. Dengan Aurora  3D Text Maker  dapat membuat  beragam  teks  dan  logo  secara cepat  dan mudah sehingga bahan ajar  yang dihasilkan  diharapkan  mampu  melibatkan mahasiswa secara aktif dan memberdayakan  kompetensi  abad  21, (Rahmawati, 2013).
Penelitian  Mutasim  dan  Suyitno (2016)  menunjukkan  bahwa  media  yang dikembangkan  dengan Aurora  animation 3D  maker termasuk  dalam  kategori  sangat baik karena mampu meningkatkan aktivitas belajar  mahasiswa  sehingga  pembelajaran dikelas  akan  lebih  efektif  dan  efisien selanjutnya  menurut  Caswanto  (2013), Penggunaan  Media Aurora  animation  3D maker dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Penerapan media Aurora
Animasi  3D  Maker diharapkan  dapat
menciptakan iklim belajar yang menyenangkan,  dan  menarik  perhatian
mahasiswa  pendidikan  Biologi  IKIP  Budi Utomo Malang. Berdasarkan latar belakang diatas, serta perlu ditingkatkannya motivasi dan hasil belajar mahasiswapadamatakuliahGenetika,  maka pelu dilakukan penelitian tentang penerapan media aurora animasi 3D maker pada mata kuliah  genetika  untuk  meningkatkan  hasil belajar  kognitif  mahasiswa  BiologiIKIP Budi Utomo Malang.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif dan  jenis  penelitian  adalah  Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK)  atau Classroom Action  Research .  Dalam  penelitian  akan dilakukan  2  siklus  yang  masing-masing terdiri  dari  4  tahap.  Desain  penelitian  yang digunakan  terdiri  dari  4  komponen  yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan (observasi), dan refleksi (Sanjaya, 2016).
Waktu  penelitian  dilakukan  pada bulan  Juni  s/d  Juli  2018  dan  lokasi penelitian  di  Program  Studi  Pendidikan Biologi IKIP Budi utomo Malang. Penelitian  terdiri  dari  2  siklus  (satu siklusnya  dua  kali  tatap  muka)  dan  waktu penelitiannya  pada  hari  Kamis  tanggal  15 Juni  2018  dan  29  Juli  2017  untuk  siklus  I, sedangkan  hari  Kamis  tanggal  5  Juni  2017 dan hari Selasa tanggal 17 Juni 2018 untuk siklus II.
Prestasi  hasil  siklus  I,  II  dan observasi  awal dianalisis untuk mengetahui
ketuntasan  belajar  siswa  dan  daya  serap klasikal. Hal ini dilakukan dengan menganalisis nilai tes formatif menggunakan  kriteria  ketuntasan  belajar. Tujuannya  untuk  mengetahui  daya  serap siswa  dimana  seorang  siswa  disebut  tuntas belajar  jika  mencapai  rerata  skor  ≥  75  dan daya serap klasikal ≥ 85 %.
Sedangkan peningkatan prestasi belajar  didapat  dengan  membandingkan hasil prestasi pada siklus itu dengan prestasi awal atau sebelumnya (peningkatan prestasi pada  siklus  I  dibandingkan  dengan  prestasi awal atau sebelum tindakan dan peningkatan prestasi pada siklus II dibandingkan dengan siklus I).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian berupa paparan data hasil  pembelajaran  tiap  akhir  siklus. Masing-masing  tindakan  itu  memaparkan tentang:  Hasil  belajar  kognitif  mahasiswa dan analisis ketuntasan belajar klasikal tiap siklus.  Adapun  rincian  penyajian  hasil penelitian seperti Tabel 1 berikut.
Berdasarkan  data  pada  Tabel  1  di  bawah, diketahui  ketuntasan  belajar  klasikal  siklus I  mencapai  71%.  Secara  umum  dapat disimpulkan  hasil  penelitian  tindakan  kelas siklus I termasuk ‘Cukup Baik’ karena 71% mahasiswa    tuntas  belajar,  di  mana  27 mahasiswa    yang  tuntas  dan  11  mahasiswa tidak tuntas.
Tabel  1. Persentase Ketuntasan Kasikal Hasil Tes Siklus I
Nilai N Persentase Akumulasi T/TT >85 5 13% 13% 27mahasiswa  tuntas 75 – 85 9 24% 24% 65 – 74 13 34% 34% 50 – 64 6 16% - 11 mahasiswa  tidak tuntas <50 5 13% - Total 38 100% 71%
Tabel  2. Persentase Ketuntasan Kasikal Hasil Tes Siklus II Nilai N Persentase Akumulasi T/TT >85 7 19% 19% 31 mahasiswa tuntas 75 – 85 12 31% 31% 65 – 74 12 38% 38% 50 – 64 5 9% - 7 mahasiswa tidak tuntas <50 2 3% - Total 38 100% 88%
Namun  persentase  tersebut  belum  mampu mencapai  target  ketuntasa sedangkan target ketuntasan  klasikal  minimal  yang  80% mahasiswa    tuntas  belajar,  oleh  karena  itu peneliti  melanjutkan  tindakan  pada  siklus II. Adapun rincian penyajian hasil penelitian siklus II seperti Tabel 2 di atas.
Berdasarkan  data  yang  tercantum pada  Tabel    2  di  atas,  diketahui  ketuntasan belajar  klasikal  siklus  II  mencapai  88%. Dengan  jumlah  31  mahasiswa    yang  tuntas dan  tidak  tuntas  berkurang  menjadi  7 mahasiswa. Berdasarkan hasil belajar mahasiswa tersebut, maka dapat disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  tindakan siklus II pada mahasiswa  kelas A  angkatan 2016  IKIP  budi  Utomo  Malang  telah berhasil,  di  mana  persentase  ketuntasan belajar  klasikal  mencapai  88%.  Persentase ketuntasan  ini  telah  melewati  standar ketuntasan  klasikal  minimal  80%,  dengan telah  tercapainya  hasil  tersebut  maka penelitian ini dihentikan.
Peningkatan ketuntasan belajar mahasiswa    pada  siklus  II  antara  lain disebabkan  oleh  meningkatnya  keaktifan mahasiswa  dalam proses belajar mengajar, di mana beberapa mahasiswa  yang kurang aktif  dalam  pembelajaran  pada  siklus  I dapat  secara  aktif  berpartisipasi  dengan bertanya, mengemukakan ide-ide, menguraikan  materi,  dan  menyimpulkan materi  pembelajaran  seputar  genetika. Selama  pelaksanaan  pembelajaran  pada siklus I dan siklus II, dari hasil pengamatan dapat  diketahui  telah  terjadi  perubahan
pada  mahasiswa  ke  arah  yang  lebih  baik hal itu sesuai dengan penelitian Rakhmawati  (2013) Aurora  animation  3D maker dapat  menciptakan  solusi  yang efektif dan efisien untuk menarik perhatian mahasiswa. Penelitian Mutasim dan
Suyitno (2016) menunjukkan bahwa media yang dikembangkan dengan Aurora animation  3D  maker termasuk  dalam kategori  sangat  baik  karena  mampu meningkatkan aaktivitas belajar mahasiswa sehingga  pembelajaran  di  kelas  akan  lebih efektif  dan  efisien.  Menurut  Caswanto (2013), Penggunaan Media Aurora animation  3D  maker dapat  meningkatkan motivasi  belajar  mahasiswa,  selain  itu berdasarkan  hasil  analisis  data  respon terhadap pembelajaran dengan menggunakan media Aurora animation 3D maker diperoleh  rata-rata  sebesar  86,87 yang  termasuk  dalam  kategori  tinggi  dan hasil analisis data motivasi belajar mahasiswa  diperoleh  rata-rata  sebesar 87,37  termasuk  kategori  baik. Aurora animation  3D  maker dapat  digunakan untuk media pembelajaran berbasis multimedia interaktif, sehingga diharapkan dapat  diterapkan  dalam  pembelajaran  di kelas. Aurora  animation  3D  maker menggunakan cara yang efektif dan efisien dalam  mengembangkan  presentasi  yang profesional  dan  menarik  dalam  berbagai format  3D.  Menurut  Riyanto  (2015) penggunaan  pembelajaran  interaktif  pada pembelajaran genetika dapat meningkatkan hasil  belajarkognitif  sampai  85,3%  dan
pemahaman  konsep  mahasiswa  sebesar 87,2%.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  uraian  bahasan  di  atas dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan  media aurora animasi 3D maker dapat
meningkatkan hasil belajar kognitif mahasiswa  Biologi  2016-A  IBU. Aurora animasi  3D  maker mampu  meningkatkan hasil  belajar  mahasiswa  di  Pendidikan Biologi  IKIP  budi  Utomo  Malang,  maka disarankan
kepada dosen agar menggunakan  dengan aurora  animasi  3D maker dalam  proses  belajar  mengajar Biologi.

## RUJUKAKAN
Ali, M. (2009). Pendidikan untuk pembangunan nasional: menuju bangsa  Indonesia  yang  mandiri  dan berdaya saing tinggi . Grasindo. Caswanto Toto. (2013). Pengaruh Penggunaan Media Aurora 3D Presentation terhadap Motivasi Belajar
Matematika  Mahasiswa  Kelas  VIII  di
MTs.Salafiyah  Kota  Cirebon.  Skripsi. Perpustakaan  IAIN  Syekh  Nurjati
Cirebon
Depdiknas. (2004). Pedoman Khusus Pengembangan  Silabus  dan  Penilaian . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Rakhmawati,  T.  H.  (2013).  D  Aurora Presentation  2.012  Sebagai  Media
Berbasis  Multimedia  Interaktif  untuk Pembelajaran  Bahasa  Arab  di  MTs
Negeri  Bobotsari. Journal  Program Sarjana  Universitas  Islam  Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta , 5 (1).
Riyanto,  R.  (2015).  Pengembangan  Modul Interaktif  Pada  Pembelajaran  Genetika
Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajardan
Pemahaman Konsep Siswa SMA Islam Batu. Jurnal  Edukasi  Matematika  dan
Sains , 3 (2), 25-34.
Riyanto,  R.,  &  Ardiyansah,  B.  (2017). Penerapan  Media  Karikatur  Berbasis Sparkol Video Scribe Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Kognetif
Pada  Matakuliah  Genetika  Mahasiswa Biologi  Kalas-A  Angkatan  2014-IBU. Edubiotik:  Jurnal  Pendidikan,  Biologi dan Terapan , 2 (02), 18-25.
Sanjaya,  D.  H.  W.  (2016). Penelitian tindakan kelas . Prenada Media.
Sudjana,  Nana.  2005. Penilaian  Hasil Proses  Belajar  Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.