## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal        As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN: 2656-4912 e-ISSN: 2656-4785
Terindeks: SINTA 4, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v6i4.4925
PENGEMBANGAN E- BOOK BERBASIS PINTEREST “PENA
MUHAMMAD (PETUALANGAN NABI MUHAMMAD)”
TENTANG POLITIK RASULULLAH DALAM

## MEMBANGUN KOTA MADINAH
Ani Nur Aeni 1 , Dini Agustin 2 , Mira Heryana Putri 3 , Ruhiyat 4
Universitas Pendidikan Indonesia aninuraeni@upi.edu; diniagustin22@upi.edu

## Abstract
This study aims to produce an innovative and effective approach to learning Islamic Religion (PAI) at the  elementary  level through  the  use of a  Pinterest-based e-book entitled  "PENA  Muhammad (The  Adventure  of  the  Prophet  Muhammad)".  This  research  was  conducted  at  SDN  Cisempak, Wargaluyu Village, Tanjungmedar District, Sumedang Regency. This research uses a type of Design and  Development  (D&D)  research  with  descriptive  methods.  Data  were  collected  through  direct observation  and  instrument  validation.  Researchers  utilized  Canva,  Pinterest,  Wordwall,  Heyzine Flipbook, YouTube, and QR code generator applications and sites. The evaluation results showed a positive response from students to the "PENA Muhammad" e-book. Most students felt happy and successfully understood the material delivered through the e-book and demonstrated its effectiveness in improving their understanding of Islamic religious and political values, as well as its relevance in the context of modern life. The development of this e-book can be an effective innovation in learning PAI at  the  elementary  level.  By  using  an  innovative  approach  through  the  Pinterest-based  "PENA Muhammad" e-book, PAI learning for grade 3 elementary school students becomes more interesting and interactive. the development of this e-book can help students understand the Prophet's political material  in  building  the  City  of  Medina  better.  The  use  of  multimedia  and  digital  technology  in learning provides an enjoyable and in-depth learning experience for students, so that they are able to understand the material better.
Keywords : Islamic Religious Learning (PAI); Pinterest-based E-books; Educational Innovation; Learning Effectiveness; Political Islam
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan pendekatan pembelajaran Agama Islam (PAI) yang inovatif dan efektif di tingkat SD melalui pemanfaatan e-book berbasis Pinterest yang berjudul "PENA Muhammad (Petualangan Nabi Muhammad)". Penelitian ini dilakukan di SDN Cisempak, Desa  Wargaluyu,  Kec.Tanjungmedar,  Kabupaten  Sumedang.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis penelitian Design and Development (D&D) dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui
pengamatan  langsung  dan  validasi  instrument.  Peneliti  memanfaatkan  aplikasi  dan  situs  Canva, Pinterest,  Wordwall,  Heyzine  Flipbook,  YouTube,  dan  QR  code  generator.  Hasil  evaluasi menunjukkan  respons  positif  dari  siswa  terhadap  e-book  "PENA  Muhammad".  Sebagian  besar siswa  merasa  senang  dan  berhasil  memahami  materi  yang  disampaikan  melalui  e-book  dan menunjukkan  efektivitasnya  dalam  meningkatkan  pemahaman  mereka  terhadap  nilai-nilai  agama dan politik Islam, serta relevansinya dalam konteks kehidupan modern . Pengembangan e-book ini dapat menjadi inovasi yang efektif dalam pembelajaran PAI di tingkat SD. Dengan menggunakan pendekatan  inovatif  melalui  e-book  "PENA  Muhammad"  berbasis  Pinterest,  pembelajaran  PAI untuk  siswa  kelas  3  SD  menjadi  lebih  menarik  dan  interaktif.    pengembangan  e-book  ini  dapat membantu  siswa  memahami  materi  politik  Rasulullah  dalam  membangun  Kota  Madinah  dengan lebih  baik.  Penggunaan  multimedia  dan  teknologi  digital  dalam  pembelajaran  memberikan pengalaman  belajar  yang  menyenangkan  dan  mendalam  bagi  siswa,  sehingga  dapat  meningkatkan minat belajar mereka terhadap mata pelajaran PAI.
Kata  Kunci :  Pembelajaran  Agama  Islam  (PAI);  E-book  berbasis  Pinterest;  Inovasi  Pendidikan; Efektivitas Pembelajaran; Politik Islam

## PENDAHULUAN
Pembelajaran Agama Islam (PAI) pada tingkat SD memiliki tujuan penting untuk membentuk karakter anak-anak sejak usia dini. Salah satu kisah yang sarat akan pelajaran berharga  adalah  perjalanan  Rasulullah  SAW  dalam  memimpin  pembangunan  Kota Madinah. Kisah ini tidak hanya mengandung nilai-nilai agama, tetapi juga memperlihatkan strategi  politik  yang  bijaksana  dan  inklusif  dalam  membangun  sebuah  komunitas masyarakat.
Dalam usaha kelompok kami untuk mengemas kisah ini dengan cara yang menarik dan  edukatif,  kami  mempersembahkan  e-book  berbasis  Pinterest  yang  berjudul  "PENA Muhammad (Petualangan Nabi Muhammad)". E-book ini merupakan sarana inovatif untuk mengajarkan pelajaran Agama Islam kepada siswa kelas 3 SD, khususnya dalam memahami peran politik Rasulullah SAW dalam membangun Kota Madinah.
Melalui e-book ini, siswa diajak untuk memahami dan mengeksplorasi jejak politik Rasulullah  yang  penuh  kebijaksanaan.  Mulai  dari  mengelola  hubungan  antar  suku  di Madinah  hingga  merumuskan  perjanjian  yang  adil,  kisah  ini  memberikan  contoh  nyata bagaimana  pemimpin  harus  bertindak  dalam  membangun  sebuah  masyarakat  yang sejahtera.  Dengan  menggunakan  gambar-gambar,  sound,  dan  video  yang  menarik,  cerita yang  menginspirasi,  dan  aktivitas  interaktif  yang  menyenangkan,  e-book  "PENA Muhammad  (Petualangan  Nabi  Muhammad)"  tidak  hanya  sekadar  sumber  pengetahuan, tetapi  juga  sarana  yang  membangkitkan  rasa  ingin  tahu  dan  kecintaan  terhadap  ajaran
Agama  Islam.  Mari  kita  menjelajahi  bersama-sama  perjalanan  politik  Rasulullah  dalam membangun Kota Madinah melalui e-book ini. Dengan belajar dari contoh yang diberikan oleh  Nabi  Muhammad  SAW,  diharapkan  siswa  dapat  mengimplementasikan  nilai-nilai tersebut  dalam  kehidupan  sehari-hari  dan  menjadi  generasi  yang  mampu  meneruskan perjuangan keadilan dan kebijaksanaan.
Kisah  kepemimpinan  Rasulullah  saw.  di  Kota  Madinah  tidak  hanya  memberikan inspirasi  rohani,  tetapi  juga  menjadi  contoh  nyata  praktik  politik  yang  adil  dan  inklusif. Dalam upaya memperkaya pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas 3 Sekolah Dasar  (SD),  e-book  interaktif  berbasis  Pinterest  "PENA  Muhammad  (Petualangan  Nabi Muhammad)"  muncul  sebagai  sumber  belajar  yang  mempelajari  secara  mendalam  peran politik  Rasulullah  dalam  membangun  Kota  Madinah.  Dengan  menghadirkan  narasi  yang menggugah  dan  ilustrasi  yang  memikat,  e-book  ini  tidak  hanya  mengajarkan  nilai-nilai agama,  tetapi  juga  mengajak  anak-anak  untuk  memahami  esensi  politik  yang  berkeadilan dan berkecukupan dalam Islam. Dalam artikel ini, kita akan menjelajahi lebih dalam tentang bagaimana  e-book  "PENA  Muhammad"  dapat  dijadikan  inovasi  yang  penting  dalam menyampaikan pelajaran PAI yang berkesan dan relevan.
Dalam  artikel  ini,  kita  akan  menjelajahi  lebih  dalam  tentang  bagaimana  e-book "PENA Muhammad" dapat dijadikan inovasi yang penting dalam menyampaikan pelajaran PAI  yang  berkesan  dan  relevan.  Selain  itu,  kita  akan  mengulas  bagaimana  integrasi teknologi  digital,  seperti  Pinterest,  menjadi  sarana  efektif  dalam  mengakomodasi  gaya pembelajaran anak-anak masa kini. Melalui media ini, diharapkan pembelajaran PAI tidak hanya  menjadi  keterampilan  teoritis,  tetapi  juga  membangun  kesadaran  praktis  terhadap prinsip-prinsip politik Islam yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Pada e- book “PENA Muhammad”, dijelaskan proses hijrah Nabi Muhammad dari Kota  Makkah  menuju  Kota  Madinah  (Yatsrib).  Sebelum  menuju  Kota  Madinah,  Nabi Muhammad  berdiam  di  Quba  selama  4  hari  dan  berangkat  dari  Quba  pada  hari  Jumat menuju  Madinah.  Ketika  waktu  shalat  tiba  dan  beliau  masih  dalam  perjalanan  menuju Madinah,  beliau  menunaikan  shalat  Jumat  bersama  orang  banyak  untuk  pertama  kalinya. Setelah itu, beliau melanjutkan perjalanan ke Madinah dan tiba di sana pada tanggal enam belas  Rabi'ul  Awwal  (20  September  622  M).  Kedatangan  Rasulullah  SAW  ke  Madinah mengubah  komposisi  penduduknya  menjadi  tiga  kelompok:  Muhajirin  (orang-orang  yang berhijrah  dari  Makkah),  Anshar  (penduduk  asli  Madinah  yang  masuk  Islam),  dan  Yahudi
(yang kemudian terusir karena sikap dan perbuatan mereka terhadap Rasulullah SAW dan umat Muslim).
Karena  hidup  berdampingan  dengan  kaum  Yahudi,  Nabi  Muhammad  pun melakukan  perjanjian  dengan  kaum  Yahudi  Perjanjian  tersebut  dikenal  dengan  nama Piagam Madinah. Di Madinah, Muhammad SAW tidak hanya menjadi Rasul Allah, tetapi juga  kepala  negara,  karena  beliau  memimpin  pembentukan  Piagam  Madinah  yang menjadikan Madinah sebagai negara berdaulat.
Setelah  Nabi  hijrah  ke  Madinah,  terbentuklah  komunitas  Islam  yang  merdeka  di bawah  kepemimpinan  Muhammad  Rasulullah.  Komunitas  ini  terdiri  dari  Muhajirin  yang berasal  dari  Mekah  dan  penduduk  Madinah  yang  telah  memeluk  Islam,  termasuk  Kaum Anshar  yang  mengundang  Nabi  untuk  hijrah  ke  Madinah.  Namun,  di  tengah-tengah mereka, Madinah juga dihuni oleh kabilah  lain seperti orang-orang Yahudi dan sisa suku Arab  yang  masih  menyembah  berhala.  Ini  menandakan  bahwa  umat  Islam  di  Madinah merupakan bagian dari masyarakat yang beragam.
Penetapan  Piagam  politik  tersebut  merupakan  strategi  Rasulullah  untuk membangun  negara  yang  kokoh  setelah  hijrah  ke  Madinah.  Tujuannya  adalah  untuk membina kesatuan hidup di antara berbagai golongan warga Madinah. Piagam ini mengatur kebebasan  beragama,  hubungan  antar  kelompok,  serta  kewajiban  untuk  mempertahankan kesatuan hidup, dan aspek-aspek lainnya. Pada zaman modern ini, perkembangan teknologi telah  membawa  perubahan  yang  signifikan  dalam  berbagai  aspek  kehidupan  manusia. Perubahan  yang  paling  mencolok  adalah  transformasi  media  cetak  menjadi  media  digital, salah satu bentuk media digital yang semakin populer adalah e-book.
E-book, atau buku elektronik, telah mengubah cara kita membaca dan mengakses informasi.  Dengan  adanya  e-book,  buku-buku  dapat  diakses  dengan  mudah  melalui perangkat elektronik seperti smartphone atau tablet. Hal ini memungkinkan para pembaca untuk membaca kapan saja dan di mana saja tanpa harus membawa buku fisik.
Dalam  konteks  ini,  pengembangan  e-book  berbasis  Pinterest  menjadi  sebuah inovasi  yang  menarik.  Salah  satu contoh  pengembangan  e-book  berbasis Pinterest  adalah "PENA  Muhammad”  (Petualangan  Nabi  Muhammad)  tentang  Politik  Rasulullah  dalam Membangun Kota Madinah. E-book ini memadukan narasi tentang perjalanan hidup Nabi Muhammad dan pengembangan kota Madinah dengan visual yang menarik dan inspiratif.
Pinterest,  sebagai  platform  berbagi  gambar  dan  ide,  memberikan  kesempatan  bagi  para pembaca  untuk  mengeksplorasi  cerita  Nabi  Muhammad  dan  politik  yang  beliau  terapkan dalam  membangun  kota  Madinah  melalui  gambar-gambar  yang  menarik  dan  informatif. Dalam  e-book  ini,  peserta  didik  dapat  menemukan  ilustrasi  dan  gambar-gambar  yang menggambarkan  kehidupan  sosial,  pemerintahan,  dan  pembangunan  kota  Madinah  pada masa Rasulullah.
Pengembangan  e-book  berbasis  Pinterest  ini  memberikan  pengalaman  membaca yang  interaktif  dan  menggugah  imajinasi  pembaca.  Dengan  adanya  visual  yang  menarik, peserta  didik  dapat  lebih  mudah  memahami  konteks  sejarah  dan  politik  yang melatarbelakangi  pembangunan  kota  Madinah.  Selain  itu,  e-book  ini  juga  memberikan inspirasi  bagi  peserta  didik  untuk  mengaplikasikan  nilai-nilai  politik  Rasulullah  dalam kehidupan sehari-hari.
Melalui  pengembangan  e-book  berbasis  Pinterest  ini,  diharapkan  bahwa  lebih banyak  orang  dapat  mempelajari  dan  memahami  peran  politik  Rasulullah  dalam membangun  kota  Madinah.  Dengan  cara  ini,  nilai-nilai  keadilan,  kebijaksanaan,  dan kepedulian  sosial  yang  diterapkan  oleh  Rasulullah  dapat  diterapkan  dalam  konteks kehidupan modern.
Dalam artikel ini, kami akan membahas lebih lanjut tentang pengembangan e-book berbasis  Pinterest  "PENA  Muhammad  (Petualangan  Nabi  Muhammad)  tentang  Politik Rasulullah dalam Membangun Kota Madinah". Kami akan menjelaskan bagaimana e-book ini  dapat  memberikan  pengalaman  membaca  yang  menarik  dan  inspiratif  bagi  pembaca, serta  bagaimana  pengembangan  e-book  berbasis  Pinterest  dapat  menjadi  alternatif  yang inovatif dalam menyebarkan pengetahuan sejarah dan religius kepada generasi muda.

## METODE
Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  jenis  penelitian  Design  and Development  (D&D)  atau  desain  dan  pengembangan.    Penelitian  ini  didefinisikan  oleh (Richey et al., 2017) bahwa Penelitian ini dilakukan secara sistematis terhadap proses desain, pengembangan,  dan  evaluasi,  bertujuan  untuk  membangun  dasar  pengetahuan  berbasis pengalaman  yang  berguna  dalam  menciptakan  produk,  alat  instruksional,  maupun  non- instruksional.  Hal  ini  juga  mencakup  pengembangan  model-model  baru  atau penyempurnaan  model  yang  sudah  ada  untuk  mengatur  perkembangan  dalam  berbagai
bidang.  Terdapat  5  tahap  dalam  model  ini  yaitu  analyze,  design,  development, implementation, dan evaluation (Syahvierul et al., 2022).
D&D sebagai cara utuk menciptakan prosedur, teknik, serta alat berdasarkan pada analysis  hasil  metode  terhadap  kasus  yang  spesifik.  Menurut  Thomas  &  Rothman  dalam (Halimah, 2020) memparkan bahwa penelitian jenis D&D dapat menembangkan kegiatan inovatif untuk menghasilkan suatu solusi terhadap permaslaahan praktikal.
Peneliti  menggunakan  metode  deskriptif  sehingga  dalam  konteks  pengembangan produk,  metode  deskriptif  membantu  peneliti  dalam  menggambarkan  secara  detail mengenai  fenomena  yang  ada,  menjelaskan  jawaban  terhadap  persoalan  yang  sedang dihadapi, serta melakukan validasi atau evaluasi dari para ahli terhadap produk yang telah dikembangkan oleh peneliti untuk memastikan kebenaran pengembangan produk tersebut berdasarkan informasi yang didapatkan dari analisis deskriptif.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SDN  Cisempak,  Dusun  Pasirandu,  Desa  Wargaluyu, Kec. Tanjungmedar, Kabupaten Sumedang, Provinsi Jawa Barat. Penelitian ini dilaksanakan dengan satu kali pertemuan, yaitu uji coba sekaligus evaluasi produk. Subjek yang menjadi sasaran  pada  penelitian  Produk    "PENA Muhammad  (Petualangan  Nabi  Muhammad)” yaitu Kelas III.
Data dikumpulkan melalui pengamatan langsung dan validasi instrumen. Dalam menciptakan  media  interaktif,  peneliti  memanfaatkan  aplikasi  dan  situs  seperti  Canva, Pinterest,  Wordwall,  Heyzine  Flipbook,  YouTube,  WhatsApp,  audio  mp3  dan  QR  code. Analisis deskriptif kualitatif dipakai untuk merinci data yang terkumpul.

## HASIL
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menciptakan  pendekatan  pembelajaran  Agama  Islam (PAI)  yang  inovatif  dan  efektif  di  tingkat  SD  dengan  menggunakan  e-book  berbasis Pinterest  yang  berjudul  "PENA  Muhammad  (Petualangan  Nabi  Muhammad)".  Melalui cerita  yang  mendalam  dan  inspiratif  tentang  peran  politik  Rasulullah  SAW  dalam membangun Kota Madinah, kami menyampaikan materi ini kepada siswa kelas 3 SD.
Tujuan  utama  kami  adalah  meningkatkan  pemahaman  siswa  tentang  kebijaksanaan politik  Rasulullah,  mulai  dari  pengelolaan  hubungan  antarsuku  hingga  pembentukan perjanjian yang adil. Melalui penggunaan gambar, suara, video, cerita inspiratif, dan aktivitas
interaktif  dalam  e-book,  kami  berusaha  menumbuhkan  minat  dan  cinta  siswa  terhadap ajaran Agama Islam.
Dalam  melaksanakan  penelitian  ini  tentunya  memiliki  beberapa  tahapan  yang  harus diperhatikan  dengan  maksud  tujuan  daripada  penelitian  ini  tercapai,  tahap  pertama  yang harus diperhatikan ialah tahapan analisis, tahapan ini Dimana dilakukannya analisis terkait topik  dan  acuan  penelitian  yang  nantinya  akan  dilakukan  tahap  penelitian,  tahapan selanjutnya ialah tahap desain, Dimana pada tahapan ini peneliti melakukan tahapan desain terkait topik dan media yang nantinya akan digunakan pada saat penelitian, pada tahap ini peneliti juga Menyusun terkait acuan dalam konteks materi yang terdapat pada media yang akan direalisasikan pada tahap penelitian.
Tahapan  selanjutnya  yang  dilakukan  ialah  tahapan  pengembangan,  Dimana  pada tahapan  ini  peneliti  melakukan  pengembangan  secara  keseluruhan  terhadap  media  yang telah  melalui  tahapan  desain,  dan  pada  tahapan  ini  juga  peneliti  melakukan  tahapan penyempurnaan  jika  dirasa  pada  beberapa  aspek  kurang  optimal,  selanjutnya  tahapan berikutnya  ialah  tahapan  implementasi,  pada  tahapan  ini  peneliti  merealisasikan  hasil produk  yang  telahb  dikembangkan  dan  melakukan  uji  coba  terhadap  para  siswa  sekolah dasar,  dan  tahapan  terkahir  ialah  evaluasi,  dimana  pada  tahapan  ini  peneliti  melakukan evaluasi  produk  jika  dirasa  pada  saat  tahapan  realisasi  masih  terdapat  beberapa  hal  yang kurang  sesuai  atau  kurang  optimal  pada  saat  dilakukannya  tahapan  realisasi.  Berdasarkan tahapan-tahapan yang telah peniliti jelakan diatas, peniliti memberikan penjelasan yang lebih detail terkait tahapan-tahapan tersebut sebagai berikut:
Tahap pertama, Peneliti menganalisis penerapan teknologi digital yang diintegrasikan dengan  Pinterest  dalam  e-book  ini  untuk  melihat  bagaimana  teknologi  tersebut  dapat memberikan pengalaman belajar yang menarik dan interaktif bagi peserta didik. Analisis ini melibatkan  evaluasi  terhadap  interaksi  siswa  dengan  e-book,  efektivitas  e-book  dalam menyampaikan materi politik Rasulullah, dan perubahan pemahaman siswa mengenai nilai- nilai politik Islam.
Peneliti juga mengevaluasi dampak e-book terhadap penerapan nilai-nilai politik Islam dalam  kehidupan  sehari-hari  siswa.  Data  yang  dikumpulkan  melalui  observasi,  kuesioner, dan  wawancara  dengan  siswa  serta guru. Analisis ini  bertujuan untuk mengukur seberapa baik  e-book  ini  membantu  siswa  menginternalisasi  prinsip-prinsip  politik  Islam  dan menerapkannya dalam konteks kehidupan nyata.
Tahap  kedua, peneliti  membuat  desain  untuk  produk  "PENA  Muhammad (Petualangan  Nabi  Muhammad)".  Melalui  cerita  yang  mendalam  dan  inspiratif  tentang peran  politik  Rasulullah  SAW  dalam  membangun  Kota  Madinah.  (Fitrianingrum  et  al., 2022)  menyebutkan  bahwa  pembelajaran  yang  disusun  dengan  strategi  yang  baik  akan membuat peserta didik nyaman dan senang dalam proses belajar. Sebaliknya, pembelajaran yang  kurang  bervariasi  membuat  peserta  didik  mudah  bosan.  Untuk  mengatasi  hal  ini, peneliti memperkenalkan media pembelajaran e-book berbasis Pinterest.
Berdasarkan  capaian  pembelajaran  dan  alur  tujuan  pembelajaran  pada  mata  pelajaran Pendidikan  Agama  Islam  dan  Budi  Pekerti  untuk  kelas  3  SD,  peneliti  memilih  materi mengenai Perjuangan Rasulullah dalam Membangun Kota Madinah dari beberapa sumber, yaitu YouTube (Sukron, 2017), (Wildan et al., 2022), serta (Suwanto et al., 2020). Menurut Jamaluddin dan Zaidatun (2000) dalam (Salsidu et al., 2018), penggunaan multimedia dalam pengajaran  dan  pembelajaran  memberikan  dampak  positif  terhadap  keterlibatan  pelajar. Berdasarkan  hal  tersebut,  peneliti  menganalisis  desain  dan  produk  yang  dirancang  untuk membuat  pembelajaran  lebih  interaktif  dan  menyenangkan.  Oleh  karena  itu,  peneliti menentukan judul e- book, yaitu “PENA MUHAMMAD (Petualangan Nabi Muhammad)”.
Pada  tahap  selanjutnya,  peneliti  merancang  sebuah  e-book  yang  dikemas  dalam  bentuk website.  Materi  dalam  e-book  "PENA  MUHAMMAD  (Petualangan  Nabi  Muhammad)" terdiri dari:
BAB I: Latar Belakang Hijrahnya Nabi Muhammad ke Kota Madinah
BAB II: Hijrahnya Nabi Muhammad ke Kota Madinah
BAB III: Perjuangan Politik Rasulullah dalam Membangun Kota Madinah
Desain e-book mencakup penambahan backsound di setiap halaman untuk menemani pembaca, serta unsur pendukung lain seperti gambar-gambar animasi gurun, unta, masjid, dan  elemen  keislaman  lainnya.  Hal  ini  bertujuan  untuk  membuat  peserta  didik  merasa terlibat dalam cerita perjuangan Rasulullah dan merasakan suasana yang emosional sehingga tidak bosan saat belajar. Selain itu, peneliti juga menyertakan video dalam bentuk QR Code yang  diarahkan  langsung  ke  YouTube  untuk  mendengarkan  Firman  Allah  yang  sesuai dengan  perjalanan  Rasulullah  ketika  hijrah  ke  Kota  Madinah,  yaitu  dalam mempersaudarakan  kaum  Muhajirin  dan  kaum  Anshar  pada  surat  Al-Anfal:  75  dan  Al- Hasyr: 9.
(Aeni,  Juneli,  et  al.,  2022)  menyebutkan  bahwa  adanya  video  animasi  pembelajaran merupakan  upaya  untuk  memotivasi  belajar  siswa,  menciptakan  suasana  belajar  yang menyenangkan,  dan  mengurangi  kebosanan  selama  pembelajaran.  Hal  ini  penting  karena jarang  sekali  guru  menggunakan  e-book  yang  menyimpan  tautan  video  dalam  kegiatan pembelajaran.
Tahap  ketiga ,  dalam  tahap  pengembangan,  peneliti  menggunakan  berbagai software seperti  Pinterest,  Canva,  Heyzine,  Wordwall,  YouTube,  Whatsapp,  dan  QR  Code Generator sebagai alat bantu dalam membangun media pembelajaran. Setelah itu, peneliti mengintegrasikan  semua  bahan  sesuai  dengan  materi  untuk  menciptakan  media  interaktif yang lengkap.

## Gambar 1 Mencari gambar animasi di aplikasi Pinterest
Tahap  berikutnya  yaitu  proses  desain  produk  dimulai  dengan  pembuatan  konsep menggunakan  aplikasi  Canva  dengan  menggunakan  konsep  yang  sudah  disiapkan yang  mencakup  gambar-gambar  animasi  pendukung  yang  dimuat  dari  aplikasi Pinterest,  serta  berbagai  komponen  lain  seperti  materi  pembelajaran,  capaian pembelajaran, dan tujuan pembelajaran.

## Gambar 2 Membuat desain di aplikasi Canva
Setelah menyelesaikan desain di aplikasi Canva, unduh dalam format dokumen PDF dan konversikan ke dalam situs website Heyzine untuk menghasilkan sebuah Flipbook.  Setelah  berhasil  di  konversi,  tambahkan  backsound  dan  backround supaya  flipbook  tersebut  menjadi  hidup.  Selanjutnya,  menambahkan  link Youtube/barcode untuk menambah komponen materi pembelajaran.

## Gambar 3 Mengkonversi Flipbook dengan situs website Heyzine
Setelah berhasil mengonversi ke dalam format flipbook, tahapan selanjutnya yaitu  pembuatan  kuis  dan  game  dengan  menggunakan  Wordwall.  Langkah  ini bertujuan  untuk  meningkatkan  interaktifitas  dan  keterlibatan  siswa  dalam  proses pembelajaran.

## Gambar 4 Membuat kuis dan game di Wordwall
Setelah  menyelesaikan  pembuatan e-book dan  kuis  beserta  dengan  gamenya, langkah selanjutnya masukkan tautan e-book yang telah dibuat di Flipbook Heyzine dan  tautan  Wordwall  ke  dalam  situs Google  Sites sebagai  platform  untuk
mengintegrasikan  sebuah  pmateri  pembelajaran  ke  dalam  satu  produk  yang  dapat diakses dengan mudah oleh siswa ataupun pengguna lainnya.

## Gambar 5 Membuat situs website dengan Google sites
Setelah menyelesaikan proses pembuatan tautan dari situs google sites, untuk mempermudah mengakses media e-book PENA MUHAMMAD, tautan yang sudah dibuat dubah menjadi QR Code melalui situs web QR Code Generator.

## Gambar 6 Website QR Generator
Media interaktif e-book PENA MUHAMMAD dibuat dalam bentuk barcode yang dapat dipindai melalui aplikasi QR Code Scanner atau perangkat scan lainnya.

## Gambar 7 QR Code e-book PENA MUHAMMAD
Setelah  barcode  selesai  di  cetak,  barcode  tersebut  disesuaikan  dengan kebutuhan siswa agar dapat dibagikan. Dengan adanya barcode ini bertujuan untuk memudahkan siswa dalam mengakses materi dimana pun, baik di rumah maupun di luar  sekolah,  sehingga  proses  pembelajaran  menjadi  lebih  fleksibel  dan  dapat dilakukan  secara  lebih  efesien.  Dengan  demikian,  penggunaan  barcode  juga  dapat meningkatkan  aksesibilitas  dan  keterlibatan  siswa  dalam  pembelajaran,  serta menguatkan hubungan anatar sekolah dan lingkungan belajar di luar kelas.
Tabel 1 Validasi  Ahli Media Indikator Pertanyaan Jawaban Ya  Tidak Kualitas Media Apakah  Media  Interaktif  yang  digunakan  dapat  berfungsi dengan baik ? √ Apakah Media Interaktif mudah diakses ? √ Apakah  komponen  antar  media  sudah  tepat  dan  saling berhubungan ? √ Apakah Media Interaktif  ini menarik untuk  anak SD kelas 3 ? baik dari segi tampilan dan isinya ? √ Gambar  Element  dan  background  pada  Media  Interaktif sederhana sehingga menarik dilihat ? √ Apakah  dengan  adanya  Quis  Worldwall  bisa  menambah semangat belajar siswa ? √ Bahasa Apakah bahasa yang digunakan dalam Media Interaktif ini sesuai untuk murid SD kelas 3 ? √ Apakah bahasa di dalam Media Interaktif ini simple dan dapat dipahami ? √ Apakah kata-kata yang digunakan sederhana dan komunikatif? √
Konten Apakah  sistematika  penyajian  materi  mempermudah  murid dalam  memahami  materi  tentang  politik  Rosulullah  dalam membangun kota Madinah ? √ Apakah  ilustrasi  yang  ada  di  dalam  media  interaktif  ini  sudah sesuai dengan materi yang disampaikan ? √ Apakah  dengan  adanya  quis  dalam  bentuk  wordwall  bia menambah semangat belajar siswa kelas 3 SD ? √
Tabel penilaian produk yang diperoleh dari ahli medi dan guru PAI sebagai ahli materi ini dibuat untuk memberikan informasi bahwa media pembelajaran e- book PENA MUHAMMAD ini mendapatkan perolehan nilai dengan baik, yang artinya  sangat  layak  dan  sesuai  untuk  diterapkan  dalam  pembelajaran  PAI  pada materi Politik Rasulullah dalam Membangun Kota Madinah di kelas 3 SD. Mulai dari  aspek  kegunaan  yang  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran,  tampilan  visual produk yang menarik, hingga sajian bahasa yang sederhana sehingga dapat dengan mudah untuk dipahami.
Tahap keempat, peneliti mengimplementasikan hasil produk yang telah dibuat. Pada tanggal  15  Maret  2024,  peneliti  melakukan  uji  coba  produk  di  kelas  III  SD  Negeri Cisempak  dengan  jumlah  siswa  yang  hadir  sebanyak  14  orang.  Melalui  proyektor  yang disediakan oleh pihak sekolah, peneliti menampilkan media e-book tersebut sebagai sumber belajar.
Proses implementasi dimulai dengan pengenalan singkat tentang tujuan penggunaan e- book  dan  cara  mengakses  materi  yang  terdapat  di  dalamnya.  Peneliti  kemudian mengarahkan  siswa  untuk  memperhatikan  materi  yang  ditampilkan  dengan  seksama.  E- book yang ditampilkan memuat berbagai konten interaktif, termasuk animasi, backsound, dan QR Code yang mengarahkan siswa ke video-video terkait di YouTube.
Selama  sesi  pembelajaran,  peneliti  juga  berperan  aktif  dengan  memberikan  penjelasan tambahan serta menjawab pertanyaan dari siswa mengenai materi yang disampaikan. Para siswa  terlihat  antusias  dan  tertarik  dengan  metode  pembelajaran  yang  baru  ini.  Mereka diajak untuk berpartisipasi aktif dengan mengakses QR Code melalui perangkat mereka dan menonton video yang relevan dengan materi pelajaran.
Peneliti  mengamati  respon  dan  interaksi  siswa  terhadap  e-book,  mencatat  berbagai reaksi  dan  feedback  yang  diberikan  oleh  siswa  serta  guru  kelas.  Hal  ini  bertujuan  untuk
mengevaluasi  efektivitas  e-book  sebagai  media  pembelajaran  dan  melihat  sejauh  mana  e- book  ini  mampu  meningkatkan  keterlibatan  dan  pemahaman  siswa  terhadap  materi  yang diajarkan.  Selain  itu,  peneliti  juga  mengadakan  sesi  diskusi  singkat  di  akhir  pembelajaran untuk  mendapatkan  masukan  langsung  dari  siswa  mengenai  pengalaman  mereka menggunakan e-book ini.
Implementasi  ini  merupakan  langkah  penting  dalam  mengevaluasi  keberhasilan  dan potensi  perbaikan  dari  produk  e-book  berbasis  Pinterest  yang  telah  dikembangkan,  serta memastikan  bahwa  media  pembelajaran  ini  dapat  diterapkan  secara  efektif  dalam lingkungan pendidikan dasar.
Melalui  proses  implementasi  ini,  peneliti  dapat  melihat  langsung  respon  positif  dari siswa dan guru terhadap penggunaan e-book sebagai media pembelajaran. Adanya interaksi yang  aktif  antara  siswa  dan  konten e-book, baik  melalui  fitur  interaktif  ataupun  QR  Code yang mengarahkan mereka ke sumber belajar tambahan, menunjukkan bahwa potensi besar dari penggunaan teknologi dapat meningkatkan kualitas pembelaaran di kelas.

## Tabel 2 Hasil Quis Wordwall Kelas 3 SDN Cisempak
Kelompok Nama Hasil Quis Benar  Salah Skor 1. Andara Putri, Sri Rahayu 16 4 1600/2000 2. Tita Amelia Putri, Nadira Qurota, Zahra Nazwa Maliha 18 2 1800/2000 3. Ramdan Juli Saputra, Rizky Aldi Alghifari, Dava Aldi Maulana 17 3 1700/2000 4. Jiosi Surya, Taufik Gio, Raffi Al Fauzy 18 2 1800/2000 5. Naufal Fais, Muhammad Wildan, Asep Hermawan 18 2 1800/2000
Berdasarkan hasil quis Wordwall dalam tabel tersebut terdapat beberapa kelompok yang meraih nilai tinggi. Dapat disimpulkan bahwa  pemahaman mereka mengenai materi yang  disampai  melalui  e-book  ini  dapat  dipahami  dengan  baik  meskipun  tidak  ada kelompok  siswa  yang  meraih  poin  maksimal,  kelompok  berhasil  mencapai  poin  tertinggi pada Quis Wordwall.
Tahap kelima , Tahap evaluasi adalah langkah krusial dalam menilai seberapa efektif e- book ini dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan. Untuk
mengukur  hal  ini,  peneliti  melakukan  berbagai  jenis  evaluasi  yang  meliputi  penyebaran angket kepada siswa kelas III SD Negeri Cisempak. Hasil dari evaluasi ini sangat penting untuk  menilai  sejauh  mana  e-book  "PENA  Muhammad"  dapat  membantu  siswa memahami  materi  yang  diajarkan.  Selain  itu,  dalam  upaya  mengevaluasi  peneliti  juga melaksanakan tes formatif berupa kuis dan permainan melalui platform Wordwall. Hal ini bertujuan  untuk  memberikan  gambaran  yang  lebih  komprehensif  tentang  sejauh  mana siswa telah memahami konten yang dipresentasikan dalam e-book tersebut. Proses evaluasi juga  mencakup  pengujian  produk  media  pembelajaran  e-book  "PENA  MUHAMMAD" secara langsung di SD Negeri Cisempak. Dalam kelas 3, terdapat 14 peserta didik yang aktif berpartisipasi dalam kegiatan pengujian produk media pembelajaran ini. Setelah dilakukan uji  coba,  diperoleh  hasil  penilaian  yang  mendalam  dan  terperinci  tentang  dampak  dan efektivitas e-book ini.
Hasil evaluasi ini akan menjadi landasan yang kuat dalam menentukan langkah-langkah perbaikan  dan  pengembangan  lebih  lanjut  terhadap  e-book  "PENA  Muhammad,"  serta memberikan  informasi  yang  berharga  dalam  memahami  sejauh  mana  e-book  ini  dapat digunakan secara efektif sebagai media pembelajaran di lingkungan pendidikan dasar.
Tabel 3  Hasil Angket Siswa Kelas 3 SDN Cisempak
No Pertanyaan Hasil Angket Ya  Tidak Tidak Memilih 1. Apakah kamu senang belajar menggunakan media E-Book PENA Muhammad? 14 - - 2. Apakah menurutmu media ini bagus dan menarik? 14 - - 3. Apakah kamu sudah mengetahui proses hijrahnya Nabi Muhammad SAW dari Makkah ke Madinah? 14 - - 4. Apakah kamu sudah mengetahui kebijakan politik yang dilakukan oleh Nabi Muhammad SAW di kota Madinah? 14 - - 5. Apakah kamu dapat menjelaskan pesan yang terkandung dalam proses hijrahnya Nabi Muhammad SAW? 11 3 - 6. Apakah kamu dapat menjawab pertanyaan yang ada pada media dengan benar? 10 4 - 7. Apakah kamu dapat menggunakan media belajarE-Book PENA Muhammad SAW sendiri di rumah? 9 5 - 8. Apakah kamu dapat menggunakan media E-Book PENA Muhammad SAW untuk belajar secara berulang-ulang? 11 3 -
9. Apakah media E-Book PENA Muhammad memberikan kamu pemahaman yang lebih luas? 13 1 - 10. Apakah media pembelajaran E-Book PENA Muhammad memudahkan kamu dalam menguasai materi? 11 3 -
Berdasarkan hasil angket yang dilakukan terhadap pengguna media E-Book PENA Muhammad, dapat disimpulkan bahwa mayoritas responden merasa senang belajar dengan menggunakan media ini. Mereka menganggap media ini bagus dan menarik, serta sebagian besar dari mereka sudah mengetahui tentang proses berpindahnya Nabi Muhammad SAW dari  Makkah  menuju  kota  Madinah  serta  kebijakan  politik  yang  dilakukan  oleh  Nabi Muhammad SAW di kota Madinah. Meskipun demikian, terdapat sebagian kecil responden yang  tidak  dapat  menjelaskan  pesan  yang  terkandung  dalam  proses  hijrahnya  Nabi Muhammad SAW.
Sebagian kecil responden mengalami kesulitan dalam menggunakan media E-Book PENA  Muhammad  sendiri  di  rumah,  dan  sebagian  kecil  responden  juga  mengalami kesulitan dalam menggunakan media tersebut untuk belajar secara berulang-ulang. Karena mereka  belum  mendapatkan  informasi  lebih  lanjut  mengenai  penggunaan  media  tersebut bahwa  e-book  yang  digunakan  dapat  digunakan  secara  berulang-ulang.  Selain  itu, diperlukan koneksi internet untuk mengakses media pembelajaran dan ruang penyimpanan untuk mengunduh materi apabila ingin menyimpannya secara offline atau tidak tersambung internet.  Meskipun  demikian,  sebagian  besar  responden  merasa  bahwa  media  E-Book PENA  Muhammad  memberikan  pemahaman  yang  lebih  luas  dan  memudahkan  mereka dalam  memahami  materi.  Penggunaan  media  E-Book  PENA  Muhammad  memberikan dampak  positif  dalam  proses  pembelajaran.  Meskipun  terdapat  beberapa  responden  yang mengalami  kesulitan  saat  menggunakan  media  ini,  mayoritas  responden  merasa  terbantu melalui  media  ini.  Oleh  karena  itu,  evaluasi  secara  berkala  juga  diperlukan  untuk  terus meningkatkan  dan  memastikan  kualitas  dan  efektivitas  media  pembelajaran  ini  dalam mendukung  dan  membantu  proses  pembelajaran  siswa  lebih  baik  dan  sesuai  dengan perkembangan  kebutuhan  teknologi  pembelajaran  serta  dapat  memberikan  manfaat  yang lebih  optimal  bagi  penggunanya.  Dengan  melakukan  evaluasi,  dapat  mengidentifikasi kelemahan  dalam  media  ini  dan  melakukan  perbaikan  kembali  untuk  peningkatan  lebih lanjut.
Meskipun  demikian,  keseluruhan  respon  menunjukkan  bahwa  media  ini memberikan manfaat yang signifikan dalam memahami materi, memberi dorongan positif terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Evaluasi secara berkala menjadi poin utama untuk terus meningkatkan kualitas dan efektivitas media pembelajaran ini, agar dapat memastikan  bahwa  setiap  hambatan  yang  muncul  dapat  diatasi  untuk  memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih baik bagi siswa.
Tabel 4 Hasil Evaluasi validator Indikator Pertanyaan Jawaban Ya  Tidak Kualitas Media Apakah  Media  Interaktif  yang  digunakan  dapat  berfungsi dengan baik ? √ Apakah Media Interaktif mudah diakses ? √ Apakah  komponen  antar  media  sudah  tepat  dan  saling berhubungan ? √ Apakah Media Interaktif  ini menarik untuk  anak SD kelas 3 ? baik dari segi tampilan dan isinya ? √ Gambar  Element  dan  background  pada  Media  Interaktif sederhana sehingga menarik dilihat ? √ Apakah  dengan  adanya  Quis  Worldwall  bisa  menambah semangat belajar siswa ? √ Bahasa Apakah bahasa yang digunakan dalam Media Interaktif ini sesuai untuk murid SD kelas 3 ? √ Apakah bahasa di dalam Media Interaktif ini simple dan dapat dipahami ? √ Apakah kata-kata yang digunakan sederhana dan komunikatif? √ Konten Apakah  sistematika  penyajian  materi  mempermudah  murid dalam  memahami  materi  tentang  politik  Rosulullah  dalam membangun kota Madinah ? √ Apakah  ilustrasi  yang  ada  di  dalam  media  interaktif  ini  sudah sesuai dengan materi yang disampaikan ? √ Apakah  dengan  adanya  quis  dalam  bentuk  wordwall  bia menambah semangat belajar siswa kelas 3 SD ? √
Berdasarkan tabel 4 diatas, validator memberikan penilaian yang sangat memuaskan terhadap  e- book  “PENA  Muhammad”.  Validasi  ini  dilakukan  dengan  wawancara  kepada guru  wali  kelas  III  dan  guru  PAI  SD  Negeri  Cisempak.  Lembar  validasi  ini  disusun berdasarkan  instrumen  penilaian  wawancara  e- book  “PENA  Muhammad”.  Peneliti
melakukan  observasi secara  langsung  untuk  mendapatkan  data,  serta  hasil  validasi  di  atas menunjukan  bahwa  penggunaan  media  e- book  “PENA  Muhammad”  memberikan pembaruan terhadap proses pembelajaran PAI di SDN Cisempak. Hal ini mengidentifikasi bahwa e-book tersebut  bermanfaat  untuk  guru,  sehingga  pedekatan  ini  efektif  dalam meningkatkan pembelajaran PAI pada tingkat SD.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  daripada  hasil  yang  telah  dijelaskan,  dapat  diketahui  bahwasannya penelitian ini selaras dengan tujuan awal dimana sesuai dengan lembar validasi materi dan respon  daripada  siswa  sendiri,  para  siswa  merasa  dapat  memahami  pembelajaran  dengan bantuan media yang media yang dikemas secara menarik, selain hal tersebut para siswa juga merasa  proses  pembelajaran  dirasa  tidak  membosankan,  dan  pada  tahapan  kuis juga  para siswa  merasa  kuis  yang  diberikan  menyenangkan  karena  dengan  adanya  bantuin  media digital yang membantu kuis menjadi interaktif dan lebih menarik.
Hal  ini  sejalan  dengan  study  yang  dilakukan  oleh  (Nurfadhillah  et  al.,  2021)  yang berjudul    Peranan  Media  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa  SD Negeri  Kohod  III  yang  menyebutkan  bahwa  Media  belajar  adalah  sebuah  alat  yang membantu  mempermudah    proses  belajar  dan  mengajar.  Minat  belajar  siswa  akan semakkinmeningkat  dengan  adanya  media  pembelajaran.  Dalam  proses  belajar  mengajar, siswa dan guru akan sama-sama berperan aktif dan juga kreatif karena media pembelajaran disusun  dengan  baik  dan  mudah  dipahami.  Majunya  perkembangan  teknologi  dengan sangat  pesat  mampu  mendorong  perkembangan  media  pembelajaran  semakin  maju. Perubahan teknologi saat ini sudah mencapai akselerasi yang tinggi. Teknologi jaman dulu kini  sudah  tergantikan  dengan  teknologi  jaman  modern.  Hal  ini  jmemberikan  pengaruh terhadap  sistem  pembelajaran  yang  konvesional.  Segala  bentuk  perkembangan  di  dunia pendidikan baik itu dari segi komuikasi maupun informasi menggunakan fitur e-leaning.
Di  studi  lainnya  yang  dilakukan  oleh  (Sakti.,  2023)  dengan  judul  Meningkatkan Pembelajaran  Melalui  Teknologi  Paradigma  pembelajaran  tradisionl  telah  diubah  oleh pembelajaran  berbasis  teknologi  yang  mampu  memberikan  peuang  baru  terhadap  peserta didik  untuk  memperluas  pengetahuan  dan  keterampilannya.  Dengan  menyediakan  media pembelajaran  interaktif,  menggunakan  media  dengan  beragam,  dan  fleksibilitas  dalam pembelajaran  jarak  jauh,  teknologi  ini  mampu  meningkatkan  peran  peserta  didik  agar
terlibat aktif pada proses pmbelajaran secara langsung. Siswa mampu mengakses berbagai jenis  sumber  daya  dalam  bentuk  digital  seperti  e-book  hingga  video  pembelajaran  yang inovatif  dan  kreatif  yang  mampu  membantu  peserta  didik  dalam  mengembangkan pemahaman  dan  daya  ingat  peserta  didik  tersebut.  Platform  belajar  online  dapat meningkatkan  interaksi  dan  kolaborasi  peserta  didik  untuk  berbagi  pendapat,  saling mendukung  dan  belajar  bersama  secara  virtual.  Perkembangan  teknologi  dapat memepermudah  peserta  didik  untuk  memperluas  keterampilan  yang  sesuai  dengan  era- digital,  seperti  kemampuan  berpikir  kritis,  kemampuan  literasi  digital,  serta  kemampuan adaptasi  dengan  perkembangan  zaman.  Pada  masa  kini,  penting  bagi  guru  dan  lembaga bidang  pendidikan  untuk  terus  menggabungkan  pembelajaran  dengan  teknologi  digital secara  tepat,  sehingga  kemajuan  teknologi  dapat  dimanfaatkan  oleh  peserta  didik  secara maksimal.
Media  pembelajaran  ini  dibuat  dengan  alasan  dimana  para  siswa  merasa  bosan apabila  proses  pembelajaran  dilakukan  secara  terus  menerus  dengan  pembelajaran konvensional,  berdasarkan  hal  tersebut  penulis  melakukan  pengembangan  media pembelajaran  e-book  berbasih  pinterest  ini  dengan  tujuan  memantik  keaktifan  para siswa dan juga terdapat perkembangan dari aspek kognitif para siswa sesudah melakukan proses pembelajaran. Media pembelajaran berbasih e-book dapat meningkatkan kognitif siswa.
Study yang dilakukan oleh (Prameswari et al., 2023) dengan judul E-Book berbasis Elaborasi Gambar Sebagai Penguat Kognitif Siswa menyatakan bahwa  pengauatan kognitif dapat dilakukan dengan cara melakukan pengembangan yang menghasilkan e-book berbasis elaborasi dengan media berupa gambar. Metode pengembangan terdiri dari 6 tahapan yang disebut dengan tahap  Multimedia Development Live Cycle MDLC (MDLC) versi Luther- Sutopo.  Keenam  tahap  tersebut  adalah  konsep,  design,  pengumpulan materi,  pembuatan, distribusi  dan  pengujian.  Analisis  data  diambil  dengan  metode  kuantitatif  dan  kualitatif. Tujuan dibentuknya E-book berbasis elaborasi media gambar ini adalah untuk memudahkan pemahaman  dan  aktivitas  kognitif  analisis  pada  proses  pembelajaran.  Berdasarkan  hasil validasi  dari  ahli  media  (95,38%)  dan  ahli  materi  (100%) e-book ini  dinyatakan  valid  dan layak  untuk  digunakan  dalam  proses  belajar  mengajar  (Validasi  menggunakan  acuan Arikunto). Perpaduan antara gambar dan teks dalam e-book dapat meningkatkan kekuatan kognitif  peserta  didik  melalui  relevansi  antara  makna  dan  kejelasan  yang  mendukung sehingga  memudahkan  peserta  didik  dalam  melakukan  analisis  materi  secara  luas. Berdasarkna  hasil  uji  coba  di  lapangan, e-book berbasis  elaborasi  media  gambar  ini 86,5%
layak dan cocok untuk digunakan pada saat belajar. Dilihat dari hasil pretest dan posttest yang dilakukan membuktikan bahwa e-book elaborasi media gambar ini dapat meningkatkan kekuatan kognitif dan meningkatkan kemampuan analisis peserta didik secara signifikan.
Secara  isi  konten  materi  pembelajaran  e-book  berbasis  pinterest  ini  mudah dipahami siswa, hal ini karena pembelajaran ini didukung dengan teknologi masa kini yang dimana  diminati  dan  disukai  para  siswa,  hal  tersebut  memberikan  dampak  positif  bagi proses  pembelajaran  dimana  para  siswa  menjadi  tidak  cepat  bosan,  dan  lebih memperhatikan pembelajara, sehingga output nya kognitif para siswa terkait materi menjadi berkembang, dan pada bagian kuis juga dikemas sekreatif mungkin dengan menggunakan teknologi  yang  disukai  para  siswa,  sehingga  para  siswa  aktif  pada  saat  sesi  kuis.  Sebagai bentuk  evaluasi  perbaikan  media  pembelajaran e-book ini,  guru meminta  kritik,  saran,  dan masukan  dari  peserta  didik  pada  saat  melakukan  implementasi  media  pembelajaran tersebut. Berkenaan dengan media pembelajaran e-book berbasis pinterest yang bisa diakses untuk  peningkatan  dan  pegembangan  pemahaman  siswa  tentang  perjalanan  Nabi Muhammad  yaitu  media  pembelajaran  yang  mendukung  untuk  proses  pembelajaran  yang memotivasi  siswa  dalam  belajar  agama  Islam,  menarik,  tidak  kaku,  kooperatif  dan kontekstual.  Media  tersebut  juga  senantiasa  untuk  mudah  digunakan,  mudah didistribusikan, dan mudah untuk digandakan.
Pendidikan  agama  Islam  tidak  cukup  jika  hanya  memahaminya  sebagai  tipe karakteristik  pendidikan  agama,  tapi  ada  suatu  upaya  atau  proses  pencarian,  pendidikan agama Islam juga mengembangkan perilaku untuk mencari, mengembangkan, menyimpan, dan  memanfaatkan  informasi  dan  teknologi  untuk  kepentingan  manusia  yang  sejalan dengan  prinsip-prinsip  Islam.  Kehadiran  media  dalam  pembelajaran  memastikan  siswa benar-benar  mencapai  pembelajaran  yang  efisien  (Solichah  et  al.,  2022)..  Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyampaikan pesan dari pengirim kepada guru  dan  kepada  penerima  sehingga  melibatkan  pikiran,  perasaan,  perhatian,  dan  minat siswa  dalam  proses  belajar  mengajar.  Dengan  bantuan  media  pembelajaran  dapat membantu proses belajar mengajar menjadi lebih efektif, efisien dan berjejaring hubungan yang  baik  antara  guru  dan  murid  selain  itu  media  dapat  berperan  dalam  mengatasi kebosanan saat belajar di kelas.

## KESIMPULAN
Pengembangan  e-book  berbasis  Pinterest  dengan  judul  "PENA  Muhammad (Petualangan  Nabi  Muhammad)"  tentang  politik  Rasulullah  dalam  membangun  Kota Madinah. Artikel ini disusun oleh beberapa penulis dari Universitas Pendidikan Indonesia dan  mencakup  beberapa  tahapan  penting  dalam  penelitian  dan  pengembangan  e-book tersebut.
Tahap  pertama  adalah  pendahuluan  yang  menggambarkan  latar  belakang pembuatan  e-book  ini,  tujuan  dari  e-book  tersebut,  dan  pentingnya  pembelajaran  Agama Islam  (PAI)  pada  tingkat  SD.  Dalam  pembahasan  ini,  disebutkan  bahwa  e-book  ini bertujuan untuk mengajarkan pelajaran Agama Islam kepada siswa kelas 3 SD dengan fokus pada peran politik Rasulullah SAW dalam membangun Kota Madinah. Selanjutnya, artikel ini  menjelaskan  metode  penelitian  yang  digunakan,  yaitu  jenis  penelitian  Design  and Development  (D&D)  atau  desain  dan  pengembangan.  Tahapan  dalam  metode  penelitian ini mencakup analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi.
Dalam  tahap  analisis,  penelitian  ini  menganalisis  pentingnya  inovasi  dalam pembelajaran  PAI  untuk  membangun  kesadaran  praktis  terhadap  prinsip-prinsip  politik Islam  yang  relevan  bagi  generasi  muda.  Tahap  desain  mencakup  pembuatan  e-book berbasis Pinterest dengan materi mengenai perjuangan Rasulullah dalam membangun Kota Madinah,  serta  penggunaan  multimedia  dan  teknologi  digital  untuk  meningkatkan interaktivitas pembelajaran.
Tahap  pengembangan  menjelaskan  proses  pembuatan  e-book  berbasis  Pinterest menggunakan  berbagai  software  dan  aplikasi  untuk  menciptakan  media  interaktif  yang lengkap.  Selanjutnya,  tahap  implementasi  menggambarkan  uji  coba  produk  kepada  siswa kelas  III  SD  Negeri  Cisempak  dan  evaluasi  hasilnya  melalui  penyebaran  angket  kepada siswa.
Hasil dari evaluasi menunjukkan respons positif dari siswa terhadap e-book "PENA Muhammad", di mana sebagian besar siswa merasa senang dan berhasil memahami materi yang disampaikan melalui e-book tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa pengembangan e- book  berbasis  Pinterest  dapat  menjadi  inovasi  yang  efektif  dalam  pembelajaran  PAI  di tingkat SD.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni,  A.  N.,  Djuanda,  D.,  Maulana,  M.,  Nursaadah,  R.,  &  Sopian,  S.  B.  P.  (2022). Pengembangan  Aplikasi  Games  Edukatif  Wordwall  Sebagai  Media  Pembelajaran Untuk  Memahami  Mater  Pendidikan  Agama  Islam  Bagi  Siswa  Sd. Primary:  Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 11 (6), 1835. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i6.9313 Aeni, A. N., Juneli, J. A., Indriani, E., Septiyanti, I. N., & Restina, R. (2022). Penggunaan E
– Book  KIJUBI  (Kisah  Takjub  Nabi)  Dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  SD Kelas V Terhadap Keteladanan Nabi Muhammad SAW. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (4), 1214. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1113 Ani,  N.  A.  (2014).  Pendidikan  Karakter  untuk  Siswa  SD  dalam  Perspektif  Islam. Mimbar Sekolah Dasar , 1 (1), 50 – 58.
Erwin,  V.  A.,  &  Yarmis.  (2021).  Multimedia  interaktif  bermuatan  permainan  edukatif  di kelas V sekolah dasar. Jurnal Basicedu , 5 (5), 3829 – 3840.
Fauzi,  I.,  Mukti,  A.,  &  Dahlan,  Z.  (2021).  Pembangunan  Pemerintahan  Madinah  Melalui Pemikiran Dan Usaha Intelektual Perspektif Peradaban Islam Masa Nabi Muhammad Saw. GOVERNANCE: Jurnal Ilmiah Kajian Politik Lokal Dan Pembangunan , 8 (2), 123 – 127. https://doi.org/10.56015/governance.v8i2.46
Fitrianingrum,  A.,  &  Novianti,  U.  (2022).  Pemanfaatan  Media  Berbasis  TIK  pada Pembelajaran  PAI  Di  SD. Journal  of  Social  Knowledge  Education  (JSKE) , 3 (1),  11 – 15. https://doi.org/10.37251/jske.v3i1.398
Halimah,  I.  S.  (2020).  Pengembangan  Buku  Harian  Interaktif  Bumiku  Sebagai  Upaya Meningkatkan  Kemampuan  Menganalisis  Lingkungan  Hidup  Pada  Siswa  Sekolah Dasar Kelas V. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 32 – 45. http://repository.upi.edu/id/eprint/55259
Izza1, A. Z., Falah, M., & Susilawati, S. (2023). Problematika Evaluasi Pembelajaran dalam Mencapai  Tujuan  Pendidikan  di  Masa  Merdeka  Belajar. JIIP  -  Jurnal  Ilmiah  Ilmu Pendidikan , 6 (4), 2871 – 2880. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1954 Karima,  M.  K.,  Megarani,  S.,  Siregar,  J.  S.,  Diwanta,  F.,  Ramadiah,  P.  S.,  Tantri,  D.  A., Marwa, N. A., Azizah, Z. P., Zaki, A., Saptriana, L., Boangmanalu, L. K., & Sitorus, M.  U.  (2023).  Telaah  Piagam  Madinah  Sebagai  Konstitusi  Pertama  Dunia. PENDIS
(Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial) , 2 (1), 35 – 47. https://doi.org/10.61721/pendis.v2i1.216 Makdis,  N.  (2020).  Penggunaan  e-book  pad  era  digital. Al-Maktabah , 19 ,  77 – 84. http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/al-maktabah/article/download/21058/8876
Nasution,  A.  G.  J.  E.  D.,  Khairunnisa,  &  Irfan,  S.  Y.  (2022).  Narasi  Perjalanan  Hijrah Rasulullah Dalam Buku SKI. Jurnal Riset Agama Dan Filsafat , 1 (No. 2), 1 – 23.
Nurfadhillah,  S.,  Ningsih,  D.  A.,  Ramadhania,  P.  R.,  &  Syifa,  U.  N.  (2021).  PERANAN MEDIA  PEMBELAJARAN  DALAM  MENINGKATKAN  MINAT  BELAJAR SISWA SD NEGERI KOHOD III. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial , 3 (2), 243 – 255.
Prameswari, J., Praherdhiono, H., & Husna, A. (2023). E-book berbasis Elaborasi gambar sebagai penguatan Kognitif Siswa. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan , 5 (4), 423. https://doi.org/10.17977/um038v5i42022p423
Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2018). Integrasi Teknologi Digital Dalam Pembelajaran Di
Era Industri 4.0. Jurnal Tatsqif , 16 (1), 42 – 54. https://doi.org/10.20414/jtq.v16i1.203 Restiani,  R.,  Tisnasari,  S.,  Yuliana,  R.,  &  Hilaliyah,  T.  (2022).  Pengembangan  Media Pembelajaran  E-book  Berbasis  Multimedia  Interaktif  Untuk  Melatih  Kemampuan Membaca  Pada  Peserta  Didik  Kelas  IV  Di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Dasar , 08 (02), 274 – 288.
Rohmah,  O.  T.,  Gustiyani,  R.,  Nida,  L.  S.,  Azzahra,  S.  D.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022). Pengembangan  Media  E-Book  BUDIPOLIS  (Buku  Digital  Politik  Islam)  Untuk Menanamkan Jiwa Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin pada Siswa Kelas VI SD. Al- Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (3), 850. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1104 Sakti,  A.  (2023).  Meningkatkan  Pembelajaran  Melalui  Teknologi  Digital. Jurnal  Penelitian Rumpun Ilmu Teknik (JUPRIT) , 2 (2), 212 – 219. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/juprit.v2i2.2025
Salsidu, S. Z., Azman, M. N. A., & Pratama, H. (2018). Tren Pembelajaran Menggunakan Multimedia Interaktif dalam Bidang Pendidikan Teknikal: Satu Sorotan Literatur. Sains Humanika , 9 (1 – 5), 21 – 27. https://doi.org/10.11113/sh.v9n1-5.1187
Solichah, I., Jamhuri, M., & Hadi, M. N. (2023). Efektifitas Media E-Book Smart Pada Pembelajaran Agama Islam Di RA Darussalam Pasrepan Pasuruan. AN NAJAH (Jurnal Pengembangan Dan Pembelajaran Islam) , 2 (4), 70 – 80.
Suwanto, & Hidayat, R. (2020). Membumikan Etika Politik Islam Nabi Muhammad SAW Periode  Madinah  dalam  Konteks  Perpolitikan  Indonesia. JUSPI  (Jurnal  Sejarah Peradaban Islam) , 3 (2), 124. https://doi.org/10.30829/juspi.v3i2.4469
Syahvierul,  R.,  Yuliyana,  Adawiyah,  T.  R.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).  Pemanfaatan  E-TTI Sebagai  Media  Meningkatkan  Keteladanan  Akhlak  Dari  Kisah  Dakwah  Nabi  Yusuf AS  Bagi  Siswa  Kelas  3. Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah , 6 (3),  623. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1039
Vachruddin,  V.  P.  (2021).  Konsepsi  dan  Strategi  Muhammad  SAW  dalam  Mendirikan Negara  Madinah  Al-Munawwarah. Fajar  Historia:  Jurnal  Ilmu  Sejarah  Dan  Pendidikan ,
5 (1), 70 – 88. https://doi.org/10.29408/fhs.v5i1.3355
Wayhuningrum, T., & Januarita, D. (2015). Implementasi dan Pengujian Web E-commerce Untuk Produk Unggulan Desa. Jurnal Komputer Terapan , 1 (1), 57 – 66.
Wijaksana, R. A., Aeni, A. N., Nitalia, N., & Rahmalia, E. (2023). Pengembangan E-Book Kebudayaan  Islam  Untuk  Mengenalkan  Toleransi  Beragama  di  Kelas  IV  SD. Al- Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 7 (2), 839. https://doi.org/10.35931/am.v7i2.2098
Wildan, M., Saepudin, & Nur, A. Z. (2022). Piagam Madinah: Strategi Politik Dakwah Nabi Muhammad  Periode  Madinah. Jurnal  Kependidikan  Dan  Sosial  Keagamaan , 8 (Piagam Madinah), 136. https://lp2msasbabel.ac.id/jurnal/index.php/edu/article/view/2653/1080
Yuliah, E. (2020). Implementasi Kebijakan Pendidikan The Implementation of Educational Policies. Jurnal At-Tadbir: Media Hukum Dan Pendidikan , 30 (2), 32.