## BIOLOVA
Universitas Muhammadiyah Metro http://scholar.ummetro.ac.id/index.php/biolova/ DOI :  10.24127/biolova.v1i1.28

## History Article

## ANALISIS URGENSI PENGEMBANGAN KOMIK DIGITAL DENGAN MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI KEISLAMAN
Felzia Raneza 1 , Hening Widowati 2
1,2 Program Studi Pendidikan Biologi, Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Metro e-mail : felzia.m2m@gmail.com 1 , hwummetro@gmail.com 2
Abstrak :  Di  era  modern  teknologi  industri  4.0,  pendidik  diminta  untuk  mampu mengembangkan  kemampuan  membuat  media  pembelajaran  yang  akan  digunakan  dengan menggunakan  bantuan  teknologi.  Komik  cukup  populer  diantara  remaja  termasuk  siswa  di jenjang  SMA.  Salah  satu  tipe  komik  adalah  komik  digital,  sebelymnya  sudah  menjadi  tren global, yang berguna sebagai media pembelajaran yang efektif. Untuk mengambil keuntungan dari kesempatan besar  ini, studi  ini  bertujuan untuk menganalisis pentingnya pengembangan komik digital. Pembuatan komik digital ini menggunakan model 4D yang merupakan model pengembangan yang terdiri dari 4 tahapan.
Kata kunci : komik digital, media belajar,  nilai-nilai keislaman
Abstract : In the era of modern industrial technology 4.0, educators are required to be able to develop skills in making learning media that will be used with the help of technology. Comics are popular among teenagers  where high  school  students are included. One type  of  comics, digital  comics,  has  recently  become  a  global  trend,  which  is  useful  for  use  as  an  effective learning medium. To take advantage of this great opportunity, this study aims to analyze the importance of developing digital comics.The making of this  digital comic uses the 4D model which is a development model that consists of 4 stages.
Keyword : Digital comic, learning media, islamic value

## How to Cite
Raneza, Felzia dan Hening Widowati. 2020. Analisis Urgensi Pengembangan Komik Digital Dengan Mengintegrasikan Nilai-Nilai Keislaman. Biolova 1(1). 15-20.
e ISSN 2716 - 473X
p ISSN 2716-4748
Received:  February  2020 Approved: February  2020
Published:   February 2020
BIOLOVA VOL 1. NO 1, 30 Februari 2020
Perkembangan ilmu
pengetahuan  dan  teknologi  hingga zaman  modern  era  4.0  ini  semakin mendorong upaya-upaya pembaharuan pengetahuan.  Perkembangan  dalam pendidikan  dapat  dilihat  dari  berbagai pembaharuan  kurikulum  dan  kualitas pendidik.  Untuk  mencapai  tujuan pembelajaran yang diharapkan, pendidik  juga  diharuskan  untuk  dapat mengembangkan keterampilan membuat  media  pembelajaran  yang akan  digunakan.  Hal  ini  memperkaya sumber  belajar  seperti  komik  yang akan digunakan pendidik untuk berinteraksi  dengan  peserta  didik  saat proses pembelajaran berlangsung, salah satunya dalam proses pembelajaran biologi
Peran  pendidik  tidak  terlepas dari  bahan  ajar.  Proses  pembelajaran akan berjalan secara efektif dan efesien jika tersedia media pembelajaran yang berkualitas.  Komik  merupakan  salah satu bentuk inovasi
media pembelajaran  yang  dapat  digunakan dalam  proses  pembelajaran.  Komik dapat  diartikan  sebagai  salah  satu media  pembelajaran    yang  disusun dengan tampilan yang menarik dengan penggunaan  bahasa  yang  mudah dipahami  untuk  membantu  peserta mencapai  suatu  tujuan  pembelajaran. Hal ini menunjukkan begitu pentingnya media dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  pendidik  dan  beberapa  siswa pada tanggal 21 Oktober 2019 di  MAN 1 Metro diperoleh data sebagai berikut;
1)  proses  pembelajaran  di  MAN  1
Metro masih menggunakan buku paket dan LKS, 2) belum pernah
dikembangkan  media  pembelajaran berupa  komik  digital  oleh  guru  atau peneliti  lainnya  yang  digunakan  di kelas  X,  3)  penggunaan  media  dalam proses  pembelajaran  masih  klasik,  4) guru  masih  belum  memiliki  media pembelajaran yang di dalamnya
terdapat nilai-nilai keislaman khususnya  mata  pelajaran  biologi,  5) serta  dalam  proses  pembelajaran  guru masih  jarang  menghubungkan  materi dengan  nilai-nilai  keislaman.  Latar belakang MAN 1 Metro yang berbasis islami seharusnya memiliki bahan ajar yang  terintegrasi  oleh  Al-Qur’an  dan Hadist  khususnya  mata  pelajaran biologi.
Berdasarkan  permasalahan di atas  maka  peneliti  mengembangkan komik digital dengan mengintegrasikan nilai-nilai keislaman sebagai  media  pembelajaran  biologi pada  materi  ruang  lingkup  biologi. Peneliti mengembangkan komik digital sebagai  media  pembelajaran  dengan kemasan  yang  menarik,  sehingga diharapkan  dengan  komik  digital    ini dapat  meningkatkan  minat  belajar siswa,  dan  dengan  mengintegrasikan nilai-nilai  keislaman  di  dalam  uraian materi  baik  di  awal  sub  materi  dan  di akhir  materi  yang  bersumber  dari  Al- Qur’an  dan  Hadist,  harapannya  guna terciptanya  siswa  yang  unggul  dalam prestasi serta akhlak.
Berdasarkan rumusan
masalah  di  atas,  tujuan  penelitian pengembangan yaitu
untuk menghasilkan  produk  berupa  komik digital dengan mengintegrasikan nilai- nilai keislaman sebagai media pembelajaran  biologi  pada  materi ruang  lingkup  biologi  yang  layak.
Mengatasi permasalahan serta memenuhi kebutuhan yang ada dengan media  pembelajaran  berupa  komik digital  yang  valid  sehingga  dapat digunakan  sebagai  pendukung  sarana dan prasana proses pembelajaran.
Menurut  Karwono  (2012:140) bahwa:  Sumber  belajar  mempunyai peran  yang  sangat  erat  dengan pembelajaran yang dilakukan, dan pola pola yang dilakukan oleh guru. Sumber belajar  adalah  segala  sesuatu  dan dengan  mana  seseorang  mempelajari
BIOLOVA VOL 1. NO 1, 30 Februari 2020
sesuatu.  Sumber  belajar  meliputi: pesan  orang  bahan  alat,  teknik  dan latar.  Sumber  belajar  dapat  dibedakan menjadi  sumber  belajar  yang  didesain dan sumber belajar yang dimanfaatkan. Pemanfaatan  sumber  belajar,  guru mempunyai tanggung jawab membantu peserta didik agar belajar lebih mudah, lebih  lancar,  lebih  terarah.  Pendidik dituntut  untuk  memiliki  kemampuan khusus  yang  berhubungan  dengan pemanfaatan sumber belajar.
Bahan  ajar    dapat  digunakan dan  dikembangkan  oleh  seorang  guru dalam  pemanfaatan  sumber  belajar. Sumber  belajar  yang  dapat  digunakan oleh  guru  di  antaranya  adalah  dengan menggunakan  komik  digital.  Komik merupakan  suatu  media  pembelajaran yang  dipandang  lebih  efektif  untuk mengajarkan  dan  mengembangkan kreativitas  siswa.  Kita  ketahui  bahwa tidak jarang buku-buku yang digunakan  sekarang  lebih  banyak berupa textbook ,  sehingganya  belum memberikan pengaruh  terhadap minat baca  peserta  didik.  Minat  membaca yang  rendah  menyebabkan  keaktifan dan  hasil  belajar  menjadi  rendah. Kerumitan bahan ajar yang disampaikan semakin membuat peserta didik  kurang  tertarik  untuk  membaca buku pelajaran termasuk buku biologi. Peserta  didik    cenderung  tertarik membaca  buku  cerita  bergambar (seperti  komik)  dibandingkan  buku pelajaran, dikarenakan komik memiliki alur  cerita  yang  runtut  dan  teratur memudahkan untuk diingat kembali.
Menurut Herawati, dkk (2014:74)  menyatakan  bahwa:  Komik merupakan suatu bentuk bacaan
dimana siswa akan membacanya tanpa dibujuk  karena  tampilannya  yang menarik sehingga meningkatkan minat baca.  Selain  itu,  kerumitan  bahan  ajar yang akan disampaikan dapat disederhanakan dengan bantuan media pembelajaran dalam bentuk komik.
Lamb  &  Johnson  (dalam Sudiyanto,  2017)  menyatakan  bahwa:
Perkembangan teknologi dapat dikombinasikan  dengan  keunggulan komik  untuk  menghasilkan  media pembelajaran  yang  bermanfaat  bagi siswa.  Salah  satunya  dengan  media komik digital. Komik digital merupakan  komik  sederhana  yang disajikan  dalam  media  elektronik tertentu.  Komik  digital  juga  dapat didefinisikan  sebagai  komik  yang diterbitkan/disajikan  dalam  website, webcomics, online comics, atau internet comics Rusman (2017:214) berpendapat bahwa: Media
pembelajaran merupakan suatu teknologi pembawa pesan yang
digunakan untuk keperluan pembelajaran;  media  pembelajaran merupakan sarana fisik untuk menyampaikan  materi  pembelajaran. Media pembelajaran merupakan sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun  pandang  dengar  termasuk teknologi perangkat keras.
Muspiroh  (2013:489)  yang menyatakan  bahwa:  Integrasi  nilai- nilai  islam  dalam  pembelajaran  sains akan memberikan kekuatan pada ranah afektif,  psikomotor  dan  kognitif. Diimplementasikan dalam pembelajaran di sekolah, akan memberikan hasil belajar yang mencakup dalam semua ranah belajarnya.  Memberikan  warna  yang berbeda yang selama ini banyak terjadi ranah  kognitif  begitu  dominan  atau bahkan  menjadi  satu-satunya  yang dikembangkan dalam pembelajaran.

## METODE
Penelitian yang dilakukan yaitu penelitian pengembangan, adapun yang dikembangkan berupa media pembelajaran  berupa  komik  digital. Prosedur  yang  dilakukan  oleh  peneliti dalam  mengembangkan  komik  digital ini yaitu sesuai dengan model
BIOLOVA VOL 1. NO 1, 30 Februari 2020
pengembangan seperti yang disarankan oleh  Thiagarajan  dan  Semmel  (dalam Trianto, 2011:189) adalah Model 4-D. Model  ini  terdiri  dari  4  tahap pengembangan,  yaitu Define,  Design, Develop ,  dan Desseminate .  Langkah- langkah  mengembangkan  Modulini yaitu:
Define (Pendefinisian)
Tahap ini yang dilakukan yaitu untuk  melakukan  pra  survey  yang terdiri  dari  proses  observasi  dan wawancara,  dengan  melihat  masalah dan  menganalisis  kebutuhan  media yang  ada  di  sekolah  MAN  1  Metro. Wawancara  dilakukan  oleh  peneliti terhadap  guru  dan  beberapa  peserta didik kelas X IPA di MAN 1 Metro.

## HASIL
Berdasarkan  hasil  wawancara di  atas  maka  dilakukannya  analisis pentingnya pengembangan komik digital  ini  mengenai  media  yang digunakan  dalam  proses  pembelajaran khususnya  mata  pelajaran    biologi, yaitu  sebagai  berikut:  1)  perlunya media penunjang dalam proses pembelajaran, 2) perlunya pengembangan  media  komik  digital yang  sesuai  dengan  perkembangan ilmu  dan  teknologi  modern,  3) pengembangan  media  berupa  komik digital ini sudah berkemajuan, di mana dalam  penggunaanya  nanti  lebih memudahkan  peserta  didik  karena dapat di simpan dalam gadget maupun laptop,  4)  komik  digital  ini  nantinya akan  berintegrasi  nilai-nilai  keislaman yang  bersumber  dari  Al-qur’an  dan hadist,  5)  komik  digital  ini  nantinya diharapkan dapat memenuhi kebutuhan sekolah  dalam  proses  pembelajaran sebagai media penunjang yang memiliki  teknologi  berkemajuan  serta terintegrasinnya nilai-nilai spiritual.
Berdasarkan  hasil  analisis  di atas, maka perlu dikembangkan media komik digital biologi dengan
mengintegrasikan nilai-nilai keislaman.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan analisis kebutuhan  hampir  seluruh  responden mengenal dan pernah membaca komik. Meskipun mayoritas responden membaca  komik  hanya  dalam  bentuk buku  dan  sebagian  pernah  membaca komik  digital  melalui  gadget.  Alasan terbanyak responden adalah harga buku komik yang relatif mahal. Hal ini sesuai dengan  pernyataan  Nurinayati,  dkk (2014) yang menyatakan bahwa komik digital saat ini semakin popular karena kemudahan  akses  dan  biaya  produksi yang  lebih  murah.  Karena  sifatnya yang  popular,  selain  sebagai  hiburan, akan  lebih  baik  jika  media  tersebut dapat dijadikan sarana untuk pembelajaran  siswa.  Meskipun  masih ada  sebagian  responden  yang  belum terbiasa  membaca  komik  digital,  sifat remaja  yang  selalu  ingin  tahu  justru membuat  media  pembelajaran  komik digital  sebagai  hal  yang  baru  dan menarik bagi remaja.
Komik digital ini telah dirancang agar dapat memenuhi kebutuhan  proses  pembelajaran  dan membantu peserta didik dalam memahami  serta  mengekspor  materi pembelajaran yang telah diberikan oleh guru. Komik digital yang dikembangkan  didesain  tidak  hanya menyajikan  teori  dan  latihan  saja  atau segi kognitifnya saja melainkan mampu    membimbing  peserta  didik menggunakan bahasa sehari-hari, sehingga  peserta  didik  dapat  dengan cepat memahami isi dari komik,, hal ini didukung  dengan  pendapat  yang dikemukakan oleh Wardani (2012:231),  kelebihan  dari  komik yaitu: a)  Menggunakan bahasa sehari- hari,  sehingga  siswa  dapat  dengan cepat  memahami  isi  dari  komik,  b) Menggunakan  gambar-gambar  yang
BIOLOVA VOL 1. NO 1, 30 Februari 2020
dapat memperjelas kata-kata dari cerita pada  komik,  c)  Menggunakan  warna yang  menarik  dan  terang  sehingga siswa  akan  lebih  termotivasi  untuk membaca komik, d) Cerita pada komik sangat  erat  dengan  kejadian  yang dialami  siswa  sehari-hari  sehingga mereka  akan  lebih  paham  dengan permasalahan yang mereka alami.
Seperti yang dikemukakan oleh Kustianingsari  (2016),  menyatakan bahwa:
Kelebihan Media Komik Digital antara lain : 1) Dipandang dari kelebihannya, komik  dapat  menarik  semangat  siswa dalam  belajar  dan  mengajari  siswa untuk  menerjemahkan  cerita  ke  dalam gambar sehingga siswa dapat mengingat  sesuatu  lebih  lama.  2) Materi  yang  terdapat  di  dalam  komik dapat  menjelaskan  keseluruhan  cerita karena  terdapat  ilustrasi  gambar  yang dapat mempermudah siswa mengetahui bentuk atau contoh kongkrit mengenai maksud  dari  suatu  materi.  Dapat mengembangkan minat baca siswa dan salah  satu  bidang  studi  yang  lain.  3) Komik  digital  yang  berbentuk  data elektronik bisa disimpan dalam bentuk digit  atau  byte,  dan  bisa  ditransfer  ke dalam berbagai macam media penyimpanan.
Dapat  dilihat  pada  pemaparan di  atas  kelebihan  dari  media  komik digital, sehingga apabila diintegrasikan nilai-nilai keislaman dalam
pembelajaran    melalui  sebuah  media bukan  hanya  akan  memenuhi  tuntutan perkembangan  zaman  modern  yakni teknologi industry 4.0 tetapi juga dapat mengembangkan  wawasan  spiritual yang semakin mendalam dan mengembangkan  pemahaman  tentang islam dalam konteks kehidupan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penjabaran  yang telah dijelaskan di atas dapat dikatakan bahwa komik digital dengan
mengintegrasikan nilai-nilai keislaman perlu  dikembangkan  sebagai  media penunjang  dalam  proses  pembelajaran biologi.

## SARAN
Saran yang dapat diberikan dari penelitian  pengembangan  ini  adalah sebagai  berikut:  1)  Dalam  penelitian pengembangan sebaiknya dibuat jadwal  target  penyelesaian  media secara  terperinci  untuk  setiap  harinya. Hal  ini  dapat  menghindari  kesalahan yang  timbul  akibat  pembuatan  media yang terburu-buru. 2) Untuk penelitian pengembangan selanjutnya, pembuatan media  sebaiknya  dikerjakan  langsung oleh  peneliti  sehingga  diperoleh  hasil yang sesuai dengan keinginan peneliti. 3)  Media  yang  telah  dihasilkan  dapat diuji  coba  lagi  pada  beberapa  sekolah dengan kelompok yang lebih besar agar produk  yang  dihasilkan  dapat  lebih representatif.

## DAFTAR RUJUKAN
Herawati,  Dera  Dwi.,  Wahyuni,  Dwi., dan Prihatin, Jekti. 2014. Penerapan  Model  Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) dengan  Media  Komik  pada Materi  Pengelolaan  Lingkungan Guna  Meningkatkan  Motivasi dan Hasil Belajar. Jurnal
Pancaran, Vol. 3, No. 3, Hal 73- 82, Universitas Jember.
Karwono. 2012. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Muspiroh,  N.  2013.Integrasi  Nilai Islam  dalam  Pembelajaran  IPA. Jurnal  Nilai  Islam.  Vol.  XXVIII. No.  3. Institut  Agama  Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon.
Nurinayati,  Fitri;  Sartono;  Nurmasari; dan Dian Evriyani.
2014.
BIOLOVA VOL 1. NO 1, 30 Februari 2020
Pengembangan Media Pembelajaran  Dalam  Bentuk Komik  Digital  Pada  Materi Sistem  Imun  di  SMA  Negeri  13 Jakarta. Jurnal  BIOSFER,  Vol. VII, No. 2. Rusman. 2017. Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan .
Jakarta: Kencana.
Sudiyanto.,  Yuliana.,  dan  Siswandari. 2017. Pengembangan Media
Komik  Digital  Akutansi  pada Materi Menyusun Laporan Rekonsilasi  Bank  untuk  Siswa SMK. Jurnal  Pendidikan  dan Kebudayaan,  Vol.  2,  Nomor  2. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Wardani, Tri Kurnia. 2012. Penggunaan Media Komik dalam Pembelajaran  Sosiologi  pada Pokok Bahasan Masyarakat Multikultural. Jurnal KOMUNITAS. Vol.4. No.2.
Universitas Negeri Semarang.