Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan
ISSN 1979-2549 (p), 2461-0461 (e)
Volume 13, Nomor 1, April 2021, 18-34
https://e-jurnal.iainsorong.ac.id/index.php/Al-Riwayah

## PROBLEMATIKA APLIKASI ZOOM DALAM PEMBELAJARAN FIQIH DI IAIN SORONG

## Hermanto
Institut Agama Islam Negeri Sorong hermantokello@gmail.com
Fardan Abdillah M
Institut Agama Islam Negeri Sorong
fardan289@gmail.com
Abstract:  The  purpose  of  this  study  was  to  investigate  student  perceptions  of Fiqh learning using the Zoom application and to explore the difficulties faced by students in learning Fiqh using the Zoom application. The type of research used in this research is qualitative  research.  Qualitative  research  focuses  on  natural  phenomena  or  events. The research subjects were English students of IAIN Sorong Papua Barat who studied Fiqh courses. The research procedure carried out in this study was to collect data in the  form  of  questionnaires,  interviews,  and  documentation.  In  this  study,  the  data analysis  used  consisted  of  3  stages,  namely  data  reduction,  data  presentation,  and conclusion drawing. The results of this study indicate that students' perceptions of the use of the Zoom application in Fiqh learning include: active participation in learning, ease  of  understanding  the  material,  effectiveness  of  using  the  Zoom  application, benefits  of  using  the  Zoom  application,  new  experiences  in  knowledge,  efficiency  in establishing  communication,  creativity  in  learning,  and  motivation  study.  The  main difficulty  for  students  in  using  the  Zoom  application  is  an  unstable  internet  network. The  solution  to  overcome  these  difficulties  is  to  find  a  place  that  has  a  more  stable network, or the learning is shifted to Whatsapp Groups.
Keywords: Problematics, Zoom Application, Fiqh Learning
Abstrak:  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menginvestigasi  persepsi  mahasiswa terhadap  pembelajaran  Fiqih  mengunakan  aplikasi  Zoom  dan  untuk  mengeksplor kesulitan  yang  dihadapi  mahasiswa  dalam  pembelajaran Fiqh  menggunakan  aplikasi Zoom. Jenis Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif.
Penelitian  kualitatif  fokus  terhadap  fenomena  atau  peristiwa  secara  alami.  Subjek penelitian  adalah  mahasiswa  IAIN  Sorong    Prodi  Tadris  Bahasa  Inggris  yang belajar  mata  kuliah Fiqih.
Prosedur  penelitian  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  mengumpulkan  data dalam bentuk angket, wawancara, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini, analisis data yang digunakan terdiri dari 3 tahap yaitu reduksi data, presentasi data, dan pengambilan kesimpulan.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  persepsi  mahasiswa  terhadap penggunaan  aplikasi  Zoom  dalam  pembelajaran  Fiqih  meliputi:  keaktifan  mengikuti pembelajaran,  kemudahan  memahami  materi,  efektifitas  penggunaan aplikasi  zoom, manfaat  penggunaan  aplikasi  zoom,  pengalaman  baru  dalam pembelajaran,  efisiensi dalam  menjalin  komunikasi,  kreatifitas  dalam  pembelajaran,  dan  motivasi  belajar. Adapun kesulitan utama mahasiswa dalam menggunakan aplikai zoom adalah jaringan internet  yang  tidak  stabil. Solusi  untuk  mengatasi  kesulitan  tersebut  adalah  mencari tempat yang lebih stabil jaringannya atau pembelajaran dialihkan ke Whatsapp Grup.
Kata Kunci: Problematika, Aplikasi Zoom, Pembelajaran Fiqih.

## Pendahuluan
Proses  pembelajaran  di  Indonesia  mengalami  perubahan  yang  sangat drastis  mulai  dari  pendidikan  dasar  sampai  ke  pendidikan  tinggi.  Hal  ini disebabkan  oleh  adanya  Virus  Corona  (Covid-19)  yang  melanda  hampir seluruh dunia  termasuk  Indonesia. Pendidikan di  Indonesia telah  dipengaruhi oleh  pandemi  virus  corona  mulai  dari  tingkat  dasar  hingga tingkat  tersier. 1
Virus  Corona  yang  pertama  kali  tersebar  di  Wuhan  China  pada  bulan Desember  tahun  2019  telah  menyebabkan  krisis  kesehatan  di  seluruh  dunia karena  menyebar  di lebih dari 213 negara  yang  menginfeksi
2.402.350 orang pada saat itu. 2 Sehingga sebagian besar masyarakat di
Indonesia  harus  merasakan  dampak  dari  adanya  virus  Corona  tersebut termasuk proses pembelajaran di sekolah dan universitas.
Mahasiswa  yang  sebelumnya  melaksanakan  pembelajaran  di
kampus diharuskan  melaksanakan pembelajaran dari rumah karena semua kampus ditutup. Belajar Dari Rumah (BDR) berbasis online dilakukan oleh siswa-siswa  hampir  di  seluruh  negara  karena  adanya  penutupan  sekolah- sekolah. 3 Mahasiswa  harus  belajar  di  rumah  masing-masing  untuk mencegah  penyebaran  virus  corona  yang  lebih  luas.  Mereka  harus menghindari interaksi secara langsung dengan teman-teman mereka karena mereka  berpotensi  untuk  terjangkit  virus  corona  jika  mereka  melakukan pembelajaran  secara  tatap  muka.  Sehingga,  mereka  melakukan 12 pembelajaran  secara  daring  dengan  menggunakan  berbagai  macam aplikasi  yang  dapat  menunjang  proses  pembelajaran  secara  efektif. Pembelajaran  secara  daring  juga  harus  dilakukan  oleh  mahasiswa  IAIN Sorong.  Semua  dosen  harus  merancang  proses  pembelajaran  yang menggunakan jaringan untuk tetap bisa melaksanakan pembelajaran secara efektif.  Yang  menarik  dari  pembelajaran  secara  daring  adalah  mahasiswa dan dosen bisa melaksanakan proses pembelajaran secara fleksibel. Mereka bisa belajar  di  manapun  dan  kapanpun  sesuai  dengan  kesepakatan  antara mahasiswa dan dosen.  Komunikasi  antara dosen dan  mahasiswa  juga bisa dilakukan  kapanpun  melalui  pembelajaran  secara  daring. 3 Sehingga mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam memahami pembelajaran saat pembelajaran berlangsung bisa melakukan komunikasi dengan dosen tanpa harus bertemu secara langsung.
Fiqh  adalah  salah  satu  mata  kuliah  yang  harus  diajarkan  melalui daring  untuk  menghindari  interaksi  antara  dosen  dan  mahasiswa  secara
1 Suhada, et.al., Pembelajaran Daring Berbasis Google Classroom Mahasiswa Pendidikan Biologi Pada Masa Wabah Covid-19. Digital Library UIN Sunan Gunung Jati , 2020.
2 S. Tian, et.al., Characteristics of COVID-19 infection in Beijing. Journal of Infection , 2020. https://doi.org/10.1016/j.jinf.2020.02.018
3 J.  Monica  &  D.  Fitriawati, Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi  Zoom  Sebagai  Media Pembelajaran Online Pada Mahasiswa Saat Pandemi Covid-19 As An Online Learning Medium For Students During The Covid-19 Pandemic . 1 , 2020
langsung. Pembelajaran  fiqh  merupakan bagian dari  pendidikan  agama Islam yang  tetap  harus  bisa  dilaksanakan  di  masa  pandemi  virus  corona. 4 Hal  itu menjadi  keharusan  agar  mahasiswa  tetap  bisa  memperdalam  pengetahuan agama untuk menghindari amorality di masa pandemi ini. 5 Pembelajaran Fiqh sangat penting untuk bisa dilaksanakan baik secara tatap muka maupun secara daring  karena  mahasiswa  membutuhkan  pemahaman  yang  mendalam mengenai Fiqh meskipun mereka harus belajar dari rumah.
Pembelajaran  Fiqh  secara  daring  bisa  dilaksanakan  dengan menggunakan  berbagai  macam  metode  dan  media.  Dosen  harus  mampu
memilih  metode  atau  media  yang  efektif  untuk  menunjang  proses belajar  mengajar  dengan  baik  karena  pembelajaran  secara  daring  ini menggunakan teknologi berbasis internet. Pembelajaran berbasis internet tentu akan bisa memberikan dampak yang buruk jika tidak dipertimbangkan dengan baik  media pembelajaran  yang digunakan. 6 Oleh karena  itu, pemilihan  media yang tepat akan memberikan dampak positif bagi pengembangan pengetahuan Fiqh mahasiswa.
Video  conference bisa  menjadi  alternatif  bagi  seorang  dosen  dalam melaksanakan  pembelajaran  Fiqh  di  masa  pandemi  virus  corona. Video conference bisa  memfasilitasi  dosen  dan  mahasiswa  dalam  melaksanakan pembelajaran  meskipun  berada  di  tempat  yang  berbeda  karena  adanya interaksi  secara  langsung  antara  dosen  dan  mahasiswa. 7 Pembelajaran  yang dilaksanakan dengan tatap muka di kelas bisa digantikan dengan pembelajaran virtual  berbasis  internet  menggunakan  aplikasi  yang  memiliki  fasilitas video conference . 8 Sehingga  Pembelajaran  Fiqh  bisa  berjalan  secara  efektif  dan
4 F. Mansir, The problematic and challenge of fiqh learning in school and madrasah in the covid-19 pandemic era . 12 (2), 2020.
5 H.  Purnomo,  et.al.,  Tazkiyyat  Al-Nafs,  Dhikr,  And  Sensitivity  As  Cultural  Model  Of Indonesian  Communities  In  Facing  Covid-19  Pandemic. IBDA:  Jurnal  Kajian  Islam  Dan  Budaya , 2020. https://doi.org/10.24090/ibda.v18i2.3912
6 J.  Monica  &  D.  Fitriawati, Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi  Zoom  Sebagai  Media Pembelajaran Online Pada Mahasiswa Saat Pandemi Covid-19 As An Online Learning Medium For Students During The Covid-19 Pandemic . 1 , 2020
7 S.  Sandiwarno,  Perancangan  Model  E-Learning  Berbasis  Collaborative  Video Conference  Learning  Guna  Mendapatkan  Hasil  Pembelajaran  Yang  Efektif  Dan  Efisien. Jurnal Ilmiah FIFO , 2016. https://doi.org/10.22441/fifo.v8i2.1314
8 J.  Monica  &  D.  Fitriawati, Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi  Zoom  Sebagai  Media
tujuan pembelajaran Fiqh bisa tercapai dengan baik.
Salah  satu  aplikasi  yang  memiliki  fasilitas  video  conference  adalah aplikasi Zoom .  Aplikasi  ini  sudah  banyak  dipakai  oleh  dosen  di  berbagai kampus  di  Indonesia  untuk  menyampaikan  materi  kepada  mahasiswa  sejak adanya pandemi virus corona. Aplikasi ini memiliki fasilitas video yang efektif digunakan sebagai media pembelajaran. Aplikasi zoom dibuat oleh Eric Yuan yang pada tahun 2011 diresmikan di San Jose, California. 9 Para pengguna bisa memanfaatkan aplikasi ini secara gratis dengan durasi 40 menit setiap meeting dan bisa diperpanjang durasinya dengan cara berlangganan. Sehingga aplikasi ini  bisa  menjadi  sarana  dalam  menunjang  proses  belajar  mengajar  yang dilakukan dari rumah selama masa pandemi virus corona.
Banyak  peneliti  yang  sudah  melakukan  penelitian  terkait  penggunaan aplikasi  zoom  dalam  pembelajaran.  Tetapi,  penulis  dalam  hal  ini belum menemukan penelitian yang berkaitan dengan pembelajaran Fiqih yang menggunakan aplikasi zoom khususnya dalam konteks Papua Barat. Oleh karena itu, peneliti tertarik melakukan penelitian tentang Aplikasi Zoom dalam Pembelajaran Fiqih di Kelas Bahasa Inggris di IAIN Sorong Papua Barat.

## Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan dalam penelitian  ini adalah  metode penelitian kualitatif.  Penelitian  kualitatif  fokus  terhadap  fenomena  atau  peristiwa  secara alami. Kemudian, penelitian  ini  dilaksanakan di kampus Institut Agama Islam Negeri  (IAIN)  Sorong  Papua  Barat.  Adapun  Yang  menjadi subjek  penelitian adalah mahasiswa Tadris Bahasa Inggris IAIN Sorong Papua Barat yang belajar mata kuliah Fiqih yang berjumlah 8 mahasiswa.
Adapun prosedur penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah mengumpulkan  data  dalam  bentuk  angket,  wawancara,  dan  dokumentasi. Angket  menyediakan  pertanyaan  mengenai  persepsi  mahasiswa  terhadap penggunaan  aplikasi  zoom  dalam  pembelajaran  Fiqh.  Dalam  penelitian kualitatif,  manusia  berfungsi  sebagai  instrument  peneliti  utama  karena  segala sesuatunya  belum  mempunyai  bentuk  yang  pasti.  Masalah,  fokus  penelitian,
Pembelajaran Online Pada Mahasiswa Saat Pandemi Covid-19 As An Online Learning Medium For Students During The Covid-19 Pandemic . 1 , 2020
9 D.  Haqien  &  A.  A.  Rahman,  Pemanfaatan  Zoom  Meeting  untuk  Proses  Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19. SAP (Susunan Artikel Pendidikan) , 5 (1) 2020. https://doi.org/10.30998/sap.v5i1.6511
prosedur  penelitian,  bahkan  hasil  yang  diharapkan,  semuanya  tidak  dapat ditentukan  secara  pasti  dan  jelas  sebelumnya.  Pada  penelitian  ini,  peneliti mengumpulkan  data  menggunakan pedoman  wawancara,  lembar  angket  dan table  dokumentasi  yang  sewaktu- waktu  dapat  berubah  di  lapangan.  Dalam penelitian  ini,  analisis  data  yang  digunakan  terdiri  dari  3  tahap  yaitu  reduksi data, presentasi data, dan pengambilan kesimpulan.

## Hasil dan Pembahasan
1. Persepsi Mahasiswa terhadap Aplikasi Zoom dalam Pembelajaran Fiqih
Pembelajaran  Fiqh  di  masa  Pandemi  Covid-19  harus  diajarkan dengan sistem online.  Dosen  mempunyai  banyak  metode dan  strategi  untuk bisa  mengajarkan mata kuliah Fiqh terhadap mahasiswa. Salah satu yang menjadi alternatif dosen dalam  mengajar  di  masa  pandemi  Covid-19  adalah  aplikasi  Zoom.  Untuk menginvestigasi  lebih  jauh  mengenai  penggunaan  aplikasi  zoom  dalam pembelajaran  Fiqh,  Peneliti  mengeksplor  persepsi  mahasiswa terhadap penggunaan  aplikasi  zoom  dalam  pembelajaran  Fiqh  dengan  menggunakan  angket terbuka.
a. Keaktifan Mengikuti Pembelajaran
Pembelajaran  Fiqh  menggunakan  aplikasi  zoom  menambah  keaktifan sebagian mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan. Mahasiswa 1 mengungkapkan  bahwa  dia  merasa  lebih  percaya  diri  untuk  bertanya  kepada dosen  karena  dia  tidak  bertemu  langsung  dengan  teman-temannya.  Rasa percaya  diri  yang  dia  miliki  bisa  menambah  keaktifan  dia  dalam  mengikuti pembelajaran  Fiqh.  Kemudian,  Seseorang  akan  mampu  mengembangkan potensi  yang  ada  pada  dirinya  jika  dia  memiliki  rasa  percaya  diri  yang  baik. Sebaliknya,  seseorang  yang  memiliki  rasa  percaya  diri  yang  kurang,  maka orang  tersebut  akan  lebih  banyak  diam,  dan  kesulitan  untuk  mengembangkan keterampilan  yang  dia  miliki.  Mahasiswa  8  juga  sepakat  kalau  aplikasi  zoom dalam  pembelajaran  Fiqh  dapat  membantu  dia  lebih  aktif  mengikuti pembelajaran  karena  lebih  mudah  dan  praktis.  Dia  merasa  tidak  perlu  pergi kemana-mana  untuk  belajar  karena  semua  bisa  dilakukan  dari  rumah  tanpa halangan.
Mahasiswa  2  dan  5  menambahkan  bahwa  pembelajaran  Fiqh  melalui aplikasi zoom tidak berbeda jauh dengan melakukan pembelajaran secara tatap muka  karena  aplikasi  zoom  menyediakan  fitur  yang  baik  untuk  berdiskusi. Pembelajaran menggunakan zoom dapat dilakukan di mana saja dan kapanpun,
jadi  kita  dapat  aktif  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Adanya  interaksi  yang terjadi  antara  dosen  dengan  mahasiswa  maupun  antara  mahasiswa  dengan mahasiswa  yang  menggunakan  aplikasi  zoom  menjadikan  mahasiswa  bisa tetap  aktif  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Dosen  tetap  bisa  mengontrol jalannya  pembelajaran  seperti  yang  dilakukan  pada  saat  pembelajaran  dengan tatap muka langsung.
Meskipun  sebagian  mahasiswa  merasa  tetap  percaya  diri  untuk  aktif selama  pembelajaran  berlangsung  lewat  aplikasi  Zoom,  mahasiswa  3 menganggap  dirinya  tidak  bisa  aktif  selama  mengikuti  pembelajaran  Fiqh menggunakan  aplikasi  zoom.  Dia  berpendapat  bahwa  kurang  adanya  diskusi yang  baik  jika  pembelajaran  dilakukan  melalui  aplikasi  zoom.  Diskusi  yang dilakukan dalam pembelajaran secara tatap muka langsung di kelas  jauh  lebih baik  daripada  diskusi  yang  dilakukan  lewat  aplikasi  zoom.  Hal  ini  sejalan dengan  informasi  yang  disampaikan  oleh  mahasiswa  4  dan  6.  Mereka  merasa tidak  bisa  aktif  selama  pembelajaran  karena  mereka  lebih  banyak mendengarkan  penjelasan  daripada  berinteraksi.  Selain  itu,  jaringan  yang kadang  gangguan  juga  menjadi  alasan  mahasiswa tidak  bisa  sepenuhnya  aktif mengikuti pembelajaran.
b. Kemudahan Memahami Materi
Proses pembelajaran yang menggunakan aplikasi zoom selama masa pandemi  Covid-19  merupakan  salah  satu  inovasi  pembelajaran  secara daring.  Aplikasi  zoom  menyediakan  fitur video  conference untuk memudahkan  dosen  dan  mahasiswa  dalam  berinteraksi  dalam  proses pembelajaran.  Selain  itu,  fitur share  screen yang  ada  dalam  aplikasi  zoom juga  membantu  dosen  untuk  menampilkan  materi  pembelajaran  selama pembelajaran berlangsung.
Dalam  memahami  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  zoom diungkapkan oleh  mahasiswa 2. Dia  mengungkapkan  bahwa aplikasi zoom mempermudah  memahami  materi  pembelajaran  Fiqh,  karena  melalui aplikasi  zoom  materi  disediakan  cukup  baik  dengan  fitur  pembagian  layar untuk pemaparan materi. Hal ini senada  dengan apa yang disampaikan oleh mahasiswa 5. Dia menganggap bahwa aplikasi zoom lumayan memudahkan dia  dalam  memahami  materi  pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  kemudahan mahasiswa  dalam  memahami  materi  pembelajaran  menjadi  salah  satu kelebihan dari aplikasi zoom tersebut.
Penyajian  materi  pembelajaran  lewat  aplikasi  zoom  membutuhkan kreatifitas  dari  seorang  dosen  dalam  menyajikan  materi  yang  menarik  agar mahasiswa  tetap  fokus  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Salah  satu  metode yang  digunakan  dosen  dalam  pembelajaran  Fiqh  adalah  menyajikan  materi dalam  bentuk  PPT  yang  dishare  di  aplikasi  zoom  menggunakan  fitur share screen .  Mahasiswa  1  mengungkapkan  bahwa  seringkali  dosen  memberikan slide/ppt  pada  setiap  pertemuan  melalui  zoom  dengan  cara share  screen , sehingga  materi  yang  disampaikan  dapat  dia  screen  shot  dan  dia  ulangi kembali apa yang disampaikan.
Kemampuan  dosen  dalam  menyajikan  materi  dengan  baik merupakan  hal  yang  sangat  fundamental.  Mahasiswa  4  memberi  sedikit jawaban  yang  berbeda.  Dia  mengungkapkan  bahwa  dia  rasa  tidak  terlalu memudahkan  tapi  tidak  terlalu  sulit  juga,  karena  paham  tidaknya  dalam memahami  materi  tergantung  bagaimana  cara  dosen  dalam  menjelaskan. Selama dia mempelajari Fiqh melalui zoom dia dapat memahami materinya. Hal ini membuktikan bahwa aplikasi zoom harus ditunjang oleh kemampuan dosen dalam  menjelaskan  materi  yang disajikan, sehingga  mahasiswa tidak hanya  sekedar  melihat  materi  yang  dibagikan  tapi  mereka  mendapatkan pemahaman sesuai tujuan pembelajaran.
Meskipun  sebagian  mahasiswa  memiliki  kemampuan  untuk memahami materi yang disajikan lewat zoom, ada beberapa mahasiswa yang merasa tidak mampu memahami yang disampaikan oleh dosen karena
berbagai  alasan.  Mahasiswa  6  menyampaikan  bahwa  dia  tidak  bisa memahami  materi  karena  jaringan  yang  tidak  stabil.  Hal  itu  juga  menjadi alasan  yang  disampaikan  oleh  mahasiswa  3.  Dia  merasa  aplikasi  zoom  tidak memudahkan  dia  memahami  materi.  Pembelajaran  Fiqh  membutuhkan pembahasan  yang  mendalam,  sedangkan  ketika  pembelajaran  Fiqh  dilakukan melalui  aplikasi  zoom  terkadang  penjelasan  dan  pembelajaran  terganggu dikarenakan  jaringan  yang  kurang  memadai,  sehingga  pembelajaran  yang dilakukan tidak dapat dia pahami.
c. Efektivitas Penggunaan Aplikasi Zoom
Pembelajaran  Fiqh  menggunakan  aplikasi  zoom  merupakan  langkah bijak  yang diterapkan oleh dosen agar pembelajaran Fiqh tetap bisa terlaksana di tengah mewabahnya covid-19. Pembelajaran yang sebelumnya dilaksanakan full  secara  tatap  muka  harus  beralih  ke  pembelajaran  lewat  daring,  sehingga
dosen  dan  mahasiswa  harus  menggunakan  bantuan  aplikasi  zoom  agar pembelajaran  tetap  bisa  berjalan  seperti  sebelumnya.  Berdasarkan  data  yang dikumpulkan  lewat  angket  terbuka,  mahasiswa  mengungkapkan  bahwa aplikasi zoom kurang  efektif digunakan dalam pembelajaran Fiqh. Mahasiswa 4  menyampaikan  bahwa  jika  dibandingkan  dengan  tatap  muka  atau  praktik langsung, mempelajari Fiqh menggunakan aplikasi zoom kurang efektif karena pelajar hanya terfokus pada bacaan tapi tidak dapat mempelajari langsung. Hal yang  sama  juga  disampaikan  oleh  mahasiswa  6.  Dia  mengungkapkan  bahwa penggunaan  aplikasi  zoom  tidak  efektif  karena  kadang  tidak  jelas  apa  yang disampaikan.
Penggunaan aplikasi zoom juga tidak efektif menurut mahasiswa 5. Dia mengungkapkan  bahwa  aplikasi  zoom  kurang  efektif  karena  bisa  jadi  jika penyampaian  materi  menggunakan  zoom  terjadi  gangguan  jaringan  maka penyampaian  materinyapun  akan  kurang  dipahami.  Mahasiswa  3  juga memberikan  pendapat  yang sama. Aplikasi zoom  tidak efektif jika  jaringan di tempat  pembelajaran  berlangsung  kurang  memadai  karena  aplikasi  zoom membutuhkan jaringan sebagai penunjang berjalannya aplikasi. Aplikasi zoom efektif digunakan jika jaringan di tempat pembelajaran berlangsung cukup atau bahkan sangat memadai.
Berbicara  mengenai  efektifitas  penggunaan  aplikasi  zoom  dalam pembelajaran Fiqh, mahasiswa 1 juga sepakat kalau penggunaan aplikasi zoom tidak  efektif  dalam  pembelajaran  Fiqh  karena  seringkali  terjadi  pemadaman listrik  yang  membuat jaringan  menjadi  lemah dan  membutuhkan waktu untuk meloading  bahkan  terkadang  keluar  dari  zoom  secara  otomatis.  Mahasiswa  7 juga mengungkapkan  hal  yang sama  bahwa
aplikasi  zoom  kurang  efektif  digunakan  dalam  pembelajaran  Fiqh karena sering terkendala masalah jaringan.
Meskipun  sebagian  besar  mahasiswa  menganggap  bahwa  aplikasi zoom  kurang  efektif  digunakan  dalam  pembelajaran  Fiqh,  mahasiswa  2 mengungkapkan bahwa aplikasi zoom efektif digunakan dalam pembelajaran Fiqh karena  melalui aplikasi zoom dia  merasa  lebih  fleksibel melakukan pembelajaran Fiqh. Berkaitan dengan hal tersebut, mahasiswa 8 juga  menambahkan  bahwa  dari  sisi  praktisnya,  penggunaan  aplikasi  zoom lebih efektif digunakan dalam pembelajaran Fiqh.
Efektivitas  penggunaan  aplikasi  zoom  dalam  pembelajaran  Fiqh
merupakan  bagian  dari  tolak  ukur  dalam  menentukan  apakah  aplikasi tersebut  bisa  digunakan  secara  berkelanjutan.  Mahasiswa  yang  mengikuti pembelajaran  Fiqh  selama  masa  pandemi  Covid-19  meyakini  bahwa aplikasi  zoom  kurang  efektif  digunakan  karena  Fiqh  membutuhkan pemahaman yang lebih dalam dan dosen harus bisa menjelaskan dengan baik materi  yang  disajikan.  Berdasarkan  pengalaman  mahasiswa  yang  sudah dipaparkan  sebelumnya,  banyaknya  kendala  yang  terjadi  selama  proses pembelajaran  berlangsung  menggunakan  aplikasi  zoom  menjadi  alasan sebagian  besar  mahasiswa mengganggap bahwa aplikasi zoom tidak efektif digunakan untuk pembelajaran Fiqh.
d. Manfaat Penggunaan Aplikasi Zoom
Pembelajaran secara daring yang wajib dilakukan oleh semua dosen agar  pembelajaran  tetap  bisa  dilaksanakan  mengharuskan  dosen  untuk memilih  metode  dan  strategi  yang  bisa  memberikan  manfaat  kepada mahasiswa selama masa pandemi covid-19. Aplikasi zoom yang dipilih oleh dosen untuk digunakan dalam pembelajaran Fiqh telah memberikan banyak manfaat  di  kalangan  mahasiswa.  Manfaat  tersebut  diantaranya  adalah mahasiswa  dapat  mengetahui  teknologi  terbaru,  aplikasi  zoom  membantu jalannya  perkuliahan  secara  daring,  dan  memudahkan  pembelajaran. Manfaat  tersebut  sesuai  dengan  apa  yang  dirasakan  salah  satu  mahasiswa selama mengikuti perkuliahan menggunakan aplikasi zoom.
Manfaat  lain  yang  dirasakan  oleh  mahasiswa  adalah  pembelajaran lebih  efisien  dari  segi  waktu  dan  media  yang  digunakan  menjadi  lebih sederhana. Penggunaan aplikasi  zoom dirasakan  lebih praktis,  lebih  mudah dan  lebih  cepat  selesai  dibandingkan  pembelajaran  secara  langsung. Mahasiswa  juga  merasa  bahwa  pengetahuan  mereka  tentang  ilmu  Fiqh bertambah.
Menghindari  kerumunan  yang  harus  dilakukan  selama  masa pandemi  merupakan  manfaat  yang  sangat  besar  yang  dirasakan  oleh
mahasiswa dalam menggunakan aplikasi zoom. Proses belajar mengajar materi Fiqh tetap dapat terlaksana meskipun pandemi sedang melanda. Mereka tidak  perlu  keluar  rumah  sehingga  menghindarkan  mereka  dari  tertularnya wabah  covid.  Mereka  memiliki  pengetahuan  tentang  teknologi  baru  dan  tetap mendapatkan  ilmu  dari  pembelajaran  daring  tanpa  harus  takut  tertular  wabah covid. Mereka tetap bisa  melaksanakan pembelajaran Fiqh tanpa harus berada
dalam satu tempat. Mereka merasa pembelajaran lebih fleksibel, diskusi materi pembelajaran  tetap  dapat  dilakukan  dengan  baik  meskipun  secara  daring,  dan fitur-fitur  yang  disediakan  dalam  aplikasi  zoom  untuk  memaparkan  materi sudah  cukup  baik  sehingga  mereka  lebih  mudah  dalam  memahami  materi pembelajaran Fiqh.
e. Pengalaman Baru dalam Pembelajaran
Kemajuan  teknologi  yang  semakin  pesat  menuntut  dosen  dan mahasiswa  untuk  meningkatkan  kemampuan  mereka  dalam  menggunakan teknologi  dalam  pembelajaran.  Perkembangan  teknologi  dalam  dunia pendidikan  tidak  hanya  memberi  banyak  manfaat  dalam  pembelajaran,  tetapi teknologi  yang  terbaru  juga  memberikan  pengalaman  yang  baru  kepada mahasiswa  dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran.  Aplikasi  zoom  yang digunakan oleh dosen selama masa pandemi covid-19 merupakan salah satu dari perkembangan  teknologi  yang  memberikan  pengalaman  belajar  yang  baru kepada  mahasiswa  dalam  pembelajaran  Fiqh.  Mahasiswa  4  mengungkapkan bahwa  pembelajaran  Fiqh  menggunakan  aplikasi  zoom  memberikan pengalaman  baru  karena  pembelajaran  menjadi  lebih  sederhana.  Materi  yang dibahas  menjadi lebih terperinci dan terfokus pada pokok pembahasan tentang Fiqh.
Aplikasi zoom memberikan pengalaman dalam melakukan pembelajaran Fiqh secara daring selama pandemi covid-19. Hal tersebut belum pernah  dilakukan  sebelumnya  oleh  mahasiswa.  Mereka  belum  pernah menggunakan  aplikasi  zoom  sebelumnya  sampai  Covid-19  mewabah  di Indonesia.  Mereka  sebelumnya  terbiasa  melaksanakan  pembelajaran  secara luring  sehingga  banyak  sekali  hal-hal  baru  yang  mereka  dapatkan  melalui aplikasi zoom, contohnya mereka dapat mengetahui pengoperasian aplikasi dan juga belajar tanpa perlu bertatap muka secara langsung.
Semua  proses  pembelajaran  yang  dilakukan  sebelum  mewabahnya Covid-19  merupakan  pembelajaran  yang  dilakukan  secara  tatap  muka  atau secara  luring.  Penggunaan  aplikasi  zoom  termasuk  sarana  baru  dalam pembelajaran  sehingga  penggunaannya  yang  pertama  kali  ini  menjadikan mereka  memiliki  pengalaman  baru  dalam  pembelajaran.  Selama  pandemi
melanda  pembelajaran  harus  dilakukan  secara  daring,  sehingga pengalaman baru tersebut mengharuskan adanya usaha ekstra dari mahasiswa untuk bisa memahami materi. Bahkan mereka bisa belajar sendiri dan belajar dengan cara mereka sendiri dengan pengalaman baru yang mereka dapatkan dari penggunaan aplikasi zoom dalam pembelajaran Fiqh.
f. Efisiensi dalam Menjalin Komunikasi
Proses komunikasi yang terjadi antara dosen dan mahasiswa di dunia kampus  merupakan  salah  satu  faktor  yang  bisa  menentukan  keberhasilan dalam  proses  belajar  mengajar  di  dalam  kelas.  Pembelajaran  yang dilaksanakan  selama  pandemi  covid-19  tidak  menghalangi  dosen  dan mahasiswa  untuk  tetap  menjalin  komunikasi  lewat  aplikasi  zoom  yang menyediakan fitur video conference . Peran dosen dalam hal ini tentu sangat penting  mengingat  pembelajaran  yang  dilaksanakan  secara  daring menggunakan  aplikasi  zoom  dibatasi  oleh  ruang  dan  waktu.  Perbedaan tempat  antara  dosen  yang  mengajar  dan  mahasiswa  yang  mengikuti pembelajaran  harus  dikelola  dengan  baik  agar  komunikasi  tetap  berjalan dengan  lancar.  Keterbatasan  waktu  yang  terjadi  dalam  proses  belajar mengajar  menggunakan  aplikasi  zoom  juga  harus  bisa  diantisipasi  dengan baik  agar  mahasiswa  tetap  punya  kesempatan  dalam  menjalin  komunikasi dengan dosen.
Mahasiswa  yang  mengikuti  pembelajaran  Fiqh  menggunakan aplikasi  zoom  selama  masa  pandemi  covid-19  memiliki  pengalaman  yang berbeda-beda mengenai efisiensi penggunaan aplikasi zoom dalam menjalin komunikasi dengan dosen. Mahasiswa mengungkapkan bahwa aplikasi zoom tidak  efisien  digunakan  untuk  menjalin  komunikasi  dengan  dosen  karena dengan  alasan  apapun  mereka  merasa  jauh  lebih  efisien  bertatap  muka langsung  untuk  berkomunikasi.  Komunikasi  yang  efisien  itu  adalah komunikasi  yang  dilakukan  dengan  tatap  muka  secara  langsung.  Interaksi yang  terjadi  dalam  proses  belajar  mengajar  menggunakan  aplikasi  zoom menjadi  sangat  minim,  terlebih  lagi  jika  adanya  penggabungan  kelas  yang membuat audiens menjadi lebih banyak, dan kelas menjadi kurang kondusif. Mahasiswa  lain  mengungkapkan  bahwa  aplikasi  zoom  tidak  efisien digunakan  dalam  menjalin  komunikasi  dengan  dosen  karena  jaringan, sehingga  komunikasi  menjadi  sulit.  Penggunaan  aplikasi  zoom  kurang efisien karena sering terkendala masalah jaringan yang membuat komunikasi
antara dosen dengan mahasiswa terganggu.
Meskipun  demikian,  ada  beberapa  mahasiswa  merasa  bahwa aplikasi zoom itu efisien digunakan dalam menjalin komunikasi dengan
dosen.  Penggunaan  aplikasi  zoom  itu  efisien  karena  dengan menggunakan  aplikasi  zoom  dalam  pembelajaran  Fiqh,  mahasiswa  dan  dosen tidak  memerlukan  waktu  yang  banyak  untuk  menjalin  komunikasi  seperti halnya  ketika  pembelajaran  Fiqh  dilakukan  secara  tatap  muka  di  kampus. Dengan  aplikasi  zoom  mereka  hanya  perlu  membuka  layar  handphone  atau laptop  untuk  berkomunikasi  dengan  dosen.  Jadi  aplikasi  zoom  efisien digunakan  untuk  membantu  mereka  berkomunikasi  dengan  dosen  meskipun mereka tidak bertemu secara langsung.

## g. Kreativitas dalam Pembelajaran Fiqh
Pembelajaran  Fiqh  selama  pandemi  covid-19  yang  menggunakan aplikasi  zoom  dapat  membantu  mahasiswa  lebih  kreatif  dalam  berbagai  hal. Mahasiswa  meyakini  bahwa  aplikasi  zoom  membantu  mereka  lebih  kreatif karena  dengan  pembelajaran  melalui  zoom  mahasiswa  dituntut  untuk  lebih mengenal  dan  memanfaatkan  teknologi  yang  sedang  berkembang  sekarang. Mereka  dituntut  untuk  memahami  sendiri  lebih  dalam  tentang  pembelajaran yang  diberikan  sehingga  menuntut  kreatifitas  dari  masing-  masing mahasiswa untuk mencari cara agar dapat memahami materi dengan lebih mendalam.
Mereka  menganggap  bahwa  covid-19  adalah  sebuah  masalah  yang hadir di tengah-tengah mereka dan kreatifitas yang mereka  miliki  bisa  muncul dengan  adanya  masalah  yang  mereka  hadapi.  Mereka  memiliki  banyak pengetahuan  mengenai life hacks dalam belajar melalui aplikasi pembelajaran. Mereka juga mengenal berbagai macam situs-situs web yang bermanfaat dalam pembelajaran.  Aplikasi  zoom  yang  mereka  gunakan  selama  ini  membantu mereka lebih kreatif karena mereka dituntut untuk bisa membuat pembelajaran lebih  mudah  dipahami.  Jadi,  aplikasi  zoom  ini  bisa  membantu  mahasiswa membuat sesuatu yang lebih bermanfaat.
Materi  pembelajaran  Fiqh  yang  dilakukan  secara  tatap  muka  sebelum pandemi  melanda  biasanya  hanya  ditampilkan  dengan  PPT  yang  biasa  saja, tetapi  setelah  menggunakan  aplikasi  zoom  mereka  membuat  PPT yang  jauh lebih  menarik  agar  pendengar  tertarik  untuk  melihat  dan  mendengar  sehingga mereka  bisa  memahami  materi  yang  disajikan.  Penggunaan  aplikasi  zoom dalam  pembelajaran  Fiqh  membuat  mereka  lebih mandiri  dan  berpikir  kritis
untuk  mengembangkan  setiap  materi  pembelajaran  Fiqh  yang  menjadi pembahasan.
h. Motivasi Belajar
Motivasi  merupakan  dorongan  yang  timbul  baik  dari  dalam  diri mahasiswa  itu  sendiri  maupun  dari  luar  yang  bisa  menambah  semangat mereka  untuk  mengikuti  pembelajaran.  Motivasi  ini  dapat  membantu mereka  untuk  memberikan  mereka  arah  sehingga  mereka  bisa  mencapai tujuan  yang  mereka  harapkan.  Motivasi  merupakan  faktor  yang  sangat penting  untuk  meraih  keberhasilan  dalam  pembelajaran  sehingga  tujuan pembelajaran yang telah dirancang bisa tercapai.
Aplikasi  zoom  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  Fiqh  selama masa  pandemi  Covid-19  adalah  salah  satu  aplikasi  yang  bisa  menambah motivasi  mahasiswa  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Mereka  merasa termotivasi  mengikuti  pembelajaran  karena  aplikasi  zoom  dapat memfasilitasi mereka untuk tetap  belajar kapanpun dan di manapun  mereka berada.  Mereka  tidak  harus  datang  ke  kampus  untuk  menambah  ilmu mereka  tentang  Fiqh.  Menurut  mereka,  apapun  yang  terjadi  pembelajaran Fiqh  itu  sangat  penting  baik  dilakukan  secara  daring  maupun  dilakukan secara luring.
Mereka memiliki motivasi yang tinggi untuk mengikuti pembelajaran karena aplikasi zoom merupakan hal yang baru bagi mereka sehingga timbul rasa  antusias  dalam  mengikuti  pembelajaran  karena  penasaran  dengan  cara kerja aplikasi zoom tersebut. Meskipun apa yang disampaikan dosen kadang tidak  terlalu  jelas,  mereke  tetap  termotivasi  untuk  mengikuti  perkuliahan menggunakan  aplikasi  zoom.  Bahkan  mereka  yang  biasanya  sangat  malu untuk bertanya, mereka memiliki keberanian untuk untuk bertanya pada saat pembelajaran  menggunakan  aplikasi  zoom.  Mereka  yakin  bahwa  aplikasi zoom  sangat  efektif  dan  efisien  dalam  pembelajaran  Fiqh,  baik  dari  segi materi maupun praktik.

## Penutup
Berdasarkan  pemaparan  hasil  dan  pembahasan  dari  penelitian  ini, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa persepsi mahasiswa terhadap Aplikasi Zoom  dalam  Pembelajaran  Fiqih  yaitu:  1)  Keaktifan  mengikuti pembelajaran selama  masa  pandemi  covid-19  merupakan  salah  satu  kunci
untuk meraih kesuksesan dalam perkuliahan. 2) Mahasiswa yang mengikuti pembelajaran Fiqh  lewat  aplikasi  zoom  bisa  merasakan  kemudahan  dalam memahami  materi  karena  aplikasi  zoom  menyediakan  fitur share  screen yang memberi akses kepada dosen untuk menampilkan materi yang sedang dijelaskan.  3)  Aplikasi  zoom  kurang efektif  digunakan  untuk  pembelajaran Fiqh  karena  apa  yang  dosen  sampaikan  lewat  aplikasi  zoom  kadang  tidak jelas. 4) Manfaat yang bisa mahasiswa rasakan dengan penggunaan aplikasi zoom  dalam  pembelajaran  Fiqh  adalah  pengetahuan  mereka  bertambah mengenai  teknologi  terbaru  dalam  pembelajaran.  5)  Aplikasi  zoom merupakan  bagian  dari  perkembangan  teknologi  yang  memberi  mahasiswa pengalaman baru dalam belajar. 6) Komunikasi antara dosen dan mahasiswa harus  tetap  terjalin  dengan  baik  selama  proses  pembelajaran  Fiqh menggunakan  aplikasi  zoom.  7)  Aplikasi  zoom  dianggap  belum  efisien digunakan untuk menjalin komunikasi dengan dosen. Mahasiswa tidak bisa berkomunikasi  dengan  baik dengan  dosen  melalui  aplikasi  zoom  karena waktu  yang  terbatas.  8)  Penggunaan  aplikasi  zoom  dalam  pembelajaran Fiqh  bisa  membantu  mahasiswa  untuk  lebih  kreatif  selama  mengikuti pembelajaran.  9)  Mahasiswa  memiliki  motivasi  dalam  mengikuti pembelajaran  lewat  aplikasi  zoom  karena  aplikasi  zoom  bisa  digunakan  di mana  saja,  jadi  mereka  tidak  punya  alasan  untuk  tidak  mengikuti pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Aisida,  S.  Aplikasi  Model  Problem  Based  Learning  sebagai  Motivasi  dalam Pembelajarn Fiqih. An-Nuha: Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, Budaya  &
Sosial , 4 (1), 16–38. (2017).
http://www.ejournal.staimadiun.ac.id/index.php/ annuha/article/view/135
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K.. Research Methods in Education (5th ed.). Londong: Taylor and Francis e-Library, 2005
Falah, A. Materi dan Pembelajaran Fiqih MTs-MA . STAIN, Kudus, 2009. Gredler,
& Margareth, E. Learning  and  Instruction:  Teori dan Aplikasi .
Jakarta: Kencana, 2011.
Hafsah.. Pembelajaran  Fiqh (Mardianto  (ed.)).  Bandung:  Citapustaka  Media Perintis, 2016.
Haqien,  D.,  &  Rahman,  A.  A.  Pemanfaatan  Zoom  Meeting  untuk  Proses Pembelajaran  pada  Masa  Pandemi  Covid-19. SAP  (Susunan  Artikel Pendidikan) , 5 (1) 2020. https://doi.org/10.30998/sap.v5i1.6511
Ismawati,  D., &  Prasetyo,  I.  Efektivitas  Pembelajaran  Menggunakan  Video  Zoom Cloud  Meeting  pada  Anak  Usia  Dini  Era  Pandemi  Covid-19. Jurnal
Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 5 (1),  665.  (2020). https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.671
Jumantoro,  T.,  &  Amin,  S.  M.. Kamus  Usul  Fiqih .  Jakarta:  Amzah,  2009.
Karim,  A.  S. Fiqih  Ushul  Fiqih (Cet.  2).  Bandung:  Pustaka  Setia, 2001.
Kurniawan,  S. Penerapan  e-learning  melalui  Aplikasi Zoom  pada  Mata  Pelajaran PAI  di  Masa  Pandemic  Covid-19  (Studi  SMA  Yadika  Bandar Lampung) . Skripsi. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 2020.
Mansir,  F.  . The  problematic  and  challenge  of  fiqh  learning  in  school  and madrasah in the covid-19 pandemic era . 12 (2), 2020.
Masykur, M. R.. Metodologi Pembelajaran Fiqih. Al-Makrifat , 4 (2), 2019. Monica, J.,  &  Fitriawati,  D. Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi  Zoom  Sebagai Media  Pembelajaran  Online  Pada  Mahasiswa  Saat  Pandemi  Covid-  19 As  An  Online  Learning  Medium  For  Students  During  The  Covid-19 Pandemic . 1 , 2020
Mulyasa,  E. Kurikulum  Berbasis  Kompetensi ;  Konsep,  Karakteristik  dan
Implementasi . Bandung: Remaja Rosdakarya, 2002.
Purnomo,  H.,  Mansir,  F., Tumin,  T.,  Caswito,  C.,  Gumiandari, S., & Mualim,  M.. Tazkiyyat  Al-Nafs,  Dhikr,  And  Sensitivity  As  Cultural  Model  Of Indonesian  Communities  In  Facing  Covid-19  Pandemic. IBDA` :  Jurnal Kajian Islam  Dan Budaya , 2020.
https://doi.org/10.24090/ibda.v18i2.3912
Riyanto,  Y.. Paradigma  Baru  pembelajaran:  Sebagai  Referensi  Bagi  pendidikan dalam  Implementasi  Pembelajaran  Yang  Efektif  Dan  Berkualitas .  Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2009.
Rofi’i,  A. Pembelajaran  Fiqih .  Jakarta:  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Islam Departemen Agama RI, 2009.
Saebani,  B.  A.,  &  Januri. Fiqh  Ushul  Fiqh .  Bandung:  Pustaka  Setia,  2008. Sandiwarno,  S.  Perancangan  Model  E-Learning  Berbasis  Collaborative Video  Conference  Learning  Guna  Mendapatkan  Hasil  Pembelajaran  Yang
Efektif Dan Efisien. Jurnal  Ilmiah  FIFO ,  2016.
https://doi.org/10.22441/fifo.v8i2.1314
Suhada,  I.,  Kurniati,  T.,  Pramadi,  A.,  Listiawati,  M.,  Biologi,  P.  P.,  Gunung,  S.,  & Bandung,  D.  Pembelajaran  Daring  Berbasis  Google  Classroom  Mahasiswa Pendidikan Biologi Pada Masa Wabah Covid-19. Digital Library UIN Sunan Gunung Jati , 2020.
Suhendra. Pemanfaatan  Smartphone  sebagai  Media  Pembelajaran  berbasis  Daring pada  Masa  Covid-19  di  MI  Ma’arif  07  Karangmangu  Kecamatan  Kroya Kabupaten Cilacap . Tesis. Intitut Agama Islam Negeri Purwokerto, 2020.
Surani, D., & Hamidah, H. Students Perceptions in Online Class Learning During the Covid-19 Pandemic. International Journal on Advanced Science, Education, and Religion , 2020. https://doi.org/10.33648/ijoaser.v3i3.78
Tian, S., Hu, N., Lou, J., Chen, K., Kang, X., Xiang, Z., Chen, H., Wang, D., Liu,
N., Liu, D., Chen, G., Zhang, Y., Li, D., Li, J., Lian, H., Niu, S., Zhang, L., & Zhang,  J.  Characteristics  of  COVID-19  infection  in  Beijing. Journal  of Infection , 2020. https://doi.org/10.1016/j.jinf.2020.02.018
Wahid,  A.  H.,  &  El  Iq  Bali,  M.  M.  Problematika  pembelajaran  fiqih  terhadap  minat belajar siswa dalam pembelajaran jarak jauh. Edureligia , 05 (01), 2021.