Rusdiyanto, Bahar Agus Setiawan, Badrut Tamami
Sosialisasi Pencegahan Perilaku Bullying melalui pendekatan Nilai-nilai Islam di SDN
Cakru 04 Kab Jember
Copyright ©2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license DOI : 10.56013/jak.v4i1.2687

## Sosialisasi Pencegahan Perilaku Bullying melalui pendekatan Nilai- nilai Islam di SDN Cakru 04 Kab Jember

## Rusdiyanto*
Universitas Muhammadiyah Jember, Indonesia Email: rusdiyanto@unmuhjember.ac.id
Bahar Agus Setiawan
Universitas Muhammadiyah Jember, Indonesia Email: baharsetiawan@unmuhjember.ac.id
Badrut Tamami
Universitas Muhammadiyah Jember, Indonesia Email: badruttamami@unmuhjember.ac.id
Abstract : Based on KPAI's findings, throughout 2021 there were at least 17 cases of bullying in  schools,  from  elementary  schools  to  high  schools.  This  community  service  method  uses  an outreach method to partners, namely at SDN Cakru 04, Kencong Jombang District, regarding bullying prevention through several stages. These included a survey of the location of service partners,  outreach  to  students,  the  Teacher  Council  and  student  guardians  and  the  program approach,  then  this  activity  was  assisted  by  campus  students  teaching  6  MBKM  Dikti  2023 programs  located  at  SDN  04  Cakru,  Kencong  District,  Jember  Regency,  totaling  5  students. The  task  of  students  is  to  provide  outreach  to  students  and  parents  regarding  bullying prevention.  This  activity  will  be  carried  out  for  4  months  starting  from  4  August  2023  to  4 December  2023.  Community  service  activities  include;  first,  building  an  Anti-Bullying Culture paradigm in Islam. Second, socialization to parents about good parenting patterns by arranging  playing  hours  and  study  hours.  Third,  the  Religious  Program  Approach  includes Duha prayers, commemoration of holidays, reading Asmaul Husna.
Keywords : Prevention; Bullying Behavior; Islamic Values

## PENDAHULUAN
Secara  keseluruhan,  berdasarkan  temuan  PISA  yang  dilaporkan  OECD, Indonesia  memiliki  dua persoalan pendidikan  utama  yang  perlu  segera  diatasi. Pertama, masih  tingginya  proporsi  siswa  yang  kurang  berprestasi.  Walaupun
Rusdiyanto, Bahar Agus Setiawan, Badrut Tamami
e-issn : 2808-7011
Sosialisasi Pencegahan Perilaku Bullying melalui pendekatan Nilai-nilai Islam di SDN
Cakru 04 Kab Jember
Volume 4 No 1 Juni 2024
Copyright © 2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license
DOI : 10.56013/jak.v4i1.2687
Indonesia  telah  sukses  meningkatkan  akses  terhadap  sistem  sekolah  bagi  anak- anak berusia 15 tahun, diperlukan cara yang lebih banyak guna mendidik mereka guna  menurunkan  proporsi  siswa  yang  minim  berprestasi  ke  tingkat  yang  lebih tinggi. Cara ini bisa dilakukan dengan menaikkan kompetensi guru sekolah dasar dalam mendidik membaca karena kecakapan membaca siswa dikembangkan pada tahun-tahun  awal  sekolah  dasar.  Selain  itu,  hasil  PISA  2018  memperlihatkan bahwa  dibandingkan  dengan  siswa  dari  kelompok  karakteristik  lain,  siswa SMP/MTs  di  pedesaan  condong  memiliki  nilai  kecakapan  membaca  yang  lebih rendah
Kedua,  banyaknya  siswa  yang  tidak  masuk  kelas.  Peninjauan  PISA mendapati bahwa pelajar yang bolos sekolah sepanjang hari atau pada jam sekolah tertentu  mengarah  memiliki  nilai  yang  makin  rendah.  Ketidakhadiran  siswa  erat kaitannya dengan dimulainya kembali perkuliahan. Prestasi siswa Indonesia pada PISA 2022 diharapkan meningkat jika tingkat absensi siswa dapat dikurangi.
Sedangkan  secara  khusus  problem  menurut  Komisi  Perlindungan  Anak Indonesia  (KPAI)  yang  menjadi  masalah  utama  adalah  budaya  Bullying,  baik  di lembaga  sekolah  maupun  diluar  sekolah.  Berdasarkan  temuan  KPAI mendokumentasikan  sepanjang  tahun  2021,  sekurang-kurangnya  ditemukan  17 kasus hina yang terjadi di sekolah, semenjak dari SD hingga SMA. Baru-baru ini, seorang  pelajar  sekolah  dasar  di  tasikmalaya  mati  lantaran  keputusasaan  selepas diduga di-bully oleh teman-temannya di sekolah.
Kata  bullying  terinspirasi  dari  kata  bahasa  Inggris  “bull”  yang  berarti “banteng”  yang  senang  menikam  orang  lain.  Pelaku  intimidasi  sering  disebut sebagai  pelaku  intimidasi.  Bullying  adalah  ketika  seseorang/kelompok menyalahgunakan  kekuasaannya.  Kekuatan  di  sini  tidak  hanya  mengacu  pada kekuatan  fisik,  tetapi  yang  lebih  penting  adalah  kekuatan  spiritual. (Sejiwa,  2008) Penindasan  (bullying)  adalah  tingkah  laku  yang  diulang-ulang  dalam  jangka waktu  tertentu  dan  jelas  mengikutsertakan  kepincangan  wewenang,  yaitu golongan  yang  lebih  berpengaruh  menghantam  orang  yang  lebih  lemah. (Sejiwa 2008, hal: 2)
Rusdiyanto, Bahar Agus Setiawan, Badrut Tamami
Sosialisasi Pencegahan Perilaku Bullying melalui pendekatan Nilai-nilai Islam di SDN
Cakru 04 Kab Jember
Copyright ©2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license DOI : 10.56013/jak.v4i1.2687
Fenomena  Bullying,  seperti  wabah  penyakit  atau  kelainan  yang  menyebar dengan  pesat  sehingga  menimbulkan  banyak  korban.  Saat  ini,  bullying  menjadi sebuah  kata  yang  akrab  di  telinga  warga  negara  Indonesia.  Bullying  adalah tindakan memanfaatkan kewenangan untuk menyiksa seseorang atau segerombol orang  secara  lisan,  jasmani,  atau  psikis,  sehingga  korbannya  merasa  kecewa, tekanan  mental,  dan  tidak  berdaya (Sejiwa  2008,  hal:  23). pembuly  kerap  disebut sebagai  pelaku  pembuly.  Para  pembuly  tidak  memahami  macam  kelamin  dan umur. Faktanya, bullying kerap terjadi di sekolah dan dilakukan oleh remaja
Menurut  Suryani,  konsekuensi  bullying  terhadap  korban  adalah  sebagai berikut:  a)  Kemurungan  b)  Sedikit  percaya  diri/tidak  tenang  c)  Rasa  malu  dan menarik diri d) Menurunnya prestasi akademik e) Merasa terkurung secara sosial f) Berpikir atau bahkan berupaya bunuh diri. (Suryani 2015, hal: 109)
Ciri-ciri bullying dari korban maupun pelaku
Ciri-ciri bullying dari pelaku
Ciri-ciri bullying dari korban
1. Saya suka “memberi pelajaran” pada anak-anak yang lemah
2. Kelompok saya terdiri dari individu-individu yang senang berbuat salah terhadap anak-anak lain
3. Tujuan saya adalah untuk mengintimidasi anak-anak lain
4. Tujuan saya adalah menjadikan diri saya sebagai figur otoritas di antara anak-anak lainnya
5. Preferensi saya adalah menangisi anak-anak lain
6. Preferensi saya adalah terlibat dalam pertempuran dengan siapa pun yang bisa saya atur
1. Saya mendapatkan nama ejekan dari anak-anak lain
2. Aku sengaja ditinggalkan oleh anak-anak yang lain
3. Saya selalu diberi beban yang paling berat oleh anak-anak lain
4. Anak-anak lainnya mengejek kehadiranku
5. Saya sering menjadi sasaran kekerasan fisik dari anak-anak lain
Rusdiyanto, Bahar Agus Setiawan, Badrut Tamami
e-issn : 2808-7011
Sosialisasi Pencegahan Perilaku Bullying melalui pendekatan Nilai-nilai Islam di SDN
Cakru 04 Kab Jember
Volume 4 No 1 Juni 2024
Copyright © 2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license
DOI : 10.56013/jak.v4i1.2687
Selain  itu,  bullying  tidak  ditanggapi  dengan  agak  sungguh-sungguh sehingga  menyebabkan  sasaran  menjadi  korban.  Kurangnya  kepedulian  tersebut tampaknya disebabkan sebab pengaruh bullying tidak bisa dilihat secara spontan. Hal  ini  pula  tidak  terdeteksi  sebab  banyak  sasaran  yang  tidak  melaporkannya, mungkin  lantaran  khawatir,  segan,  diancam,  atau  pertimbangan  lainnya.  Bagi anak-anak,  intimidasi  di  depan  publik  tampak  seperti  gurauan  biasa.  Jangan berasumsi  ini  tidak  akan  mengakibatkan  dampak  yang  penting.  Sindiran  atau ejekan  secara  lisan  bisa  sangat  terancam  buat  anak.  “Acap  kali  orang  tua  dan pendidik berasumsi bahwa teguran saja sudah cukup untuk menyudahi tindakan mencemooh  di  pendidikan.  Faktanya,  ini  sebetulnya  adalah  tekanan  mental kejiwaan atau sentimental yang lebih dalam dan traumatis yang dampaknya bisa bertahan lama.
Kemudian juga karena minimnya pengetahuan guru dan orang tua tentang bullying  dan  dampaknya  terhadap  anak.  Pengetahuan  ini  sangat  penting  untuk melihat  apakah  masalah  di  sekitar  anak  serius  atau  tidak.  Beberapa  bentuk bullying menurut Goodwin adalah:
1. Cedera  badan  berarti  menampar,  mendorong,  menghanguskan,  menyepak atau  aksi  lain  yang  dapat  menimbulkan  rasa  sakit  atau  cedera  pada  orang lain.
2. Julukan  verbal  yang  negatif,  sindiran,  hinaan,  pencacian,  ejekan,  ucapan sarkastik, kekejaman yang mengolok-olok, rasisme atau seksisme.
3. Kemasyarakatan  atau  sentimental,  yaitu  sikap  yang  mengucilkan  dan mengasingkan  korban,  antara  lain:  mendistribusikan  gunjingan  yang mencemarkan  nama  baik  korban  dalam  berbagai  aktivitas,  seperti permainan, olah raga, atau aktivitas golongan lainnya.
4. Cyberbullying  mengacu  pada  pemanfaatan  teknologi  digital  semacam  alat potret,  ponsel,  dan  Internet  untuk  menindas  atau  mengintimidasi  orang lain.
5. Ancaman,  permainan  otak,  kekerasan,  hukuman  dan  perilaku  negatif adalah  beberapa  taktik  yang  digunakan  oleh  Pembuli  untuk  menyakiti korbannya
Rusdiyanto, Bahar Agus Setiawan, Badrut Tamami
Sosialisasi Pencegahan Perilaku Bullying melalui pendekatan Nilai-nilai Islam di SDN
Cakru 04 Kab Jember
Copyright ©2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license DOI : 10.56013/jak.v4i1.2687
6. Penetapan  target  setiap  hari  dapat  menyulitkan  meyakinkan  orang  tua tentang  keseriusan  tindakan  mereka,  karena  hal  ini  mendorong  korban untuk  mencuri  dari  orang  yang  tinggal  di  rumah.  Orang  tua  mengira anaknya adalah pencuri.
7. Seksual, yang dapat berupa ancaman atau perilaku seksual secara fisik atau verbal. (David Goodwin, hal: 24-25)
Temuan  dari  PISA  tersebut  sepertinya  berbanding  lurus  dengan  persoalan bulying  disekolah.  Karena  tingkat  literasi  dan  nomerasi  yang  rendah  berdampak terhadap  budaya  bullying  disekolah  bahwa  peristiwa  bullying  itu  merupakan persoalan  yang  bukan  sederhana.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru mengatakan  “ Problem  budaya  Bullying  di  SDN  Cakru  04  Kencong  memang  luar  biasa parahnya,  terkadang  siswa  sampai  melakukan  dengan  fisik.  Dan  itu  menjadi  kebiasaan dirumah yang dibawa ke sekolah ”
Maka  dari  itu,  Peran  dari  stacholder  penting  untuk  dilakukan  agar permasalahan  bullying  bisa  berkurang  disetiap  sekolah.  upaya  yang  bisa dilakukan  adalah  melalui  sosialisasi  kepada  orang  tua,  tokoh  masyarakat,  guru, dan  tenaga  pendidikan  disekolah.  Agar  persoalan  bullying  menjadi  persoalan bersama.    Untuk  itu,  kegiatan  ini  penting  untuk  dilakukan  untuk  memberikan kontribusi  terhadap  dunia  pendidikan  khusus  lokasi  mitra  dalam  pengabdian masyarakat ini.

## METODE
Metode pengabdian masyarakat ini menggunakan metode sosialisasi kepada pihak  mitra  yaitu  pada  Sekolah  SDN  Cakru  04  Kecamatan  Kencong  jombang tentang  bullying  melalui  pendekatan  nilai-nilai  Islam  dengan  melalui  beberapa tahapan.  Diantaranya  survei  lokasi  mitra  pengabdian,  sosialisasi  kepada  siswa, Dewan Guru dan wali Murid.
Tahapan  pertama  dimulai  dengan  tahapan  survei  pada  lokasi  mitra pengabdian  masyarakat  dengan  membangun  komunikasi  dengan  kepala  sekolah dan tenaga kependidikan. Kegiatan ini dibantu oleh mahasiswa kampus mengajar 6 program MBKM dikti 2023 yang berlokasi di SDN 04 Cakru Kecamatan Kencong
Rusdiyanto, Bahar Agus Setiawan, Badrut Tamami
e-issn : 2808-7011
Sosialisasi Pencegahan Perilaku Bullying melalui pendekatan Nilai-nilai Islam di SDN
Cakru 04 Kab Jember
Volume 4 No 1 Juni 2024
Copyright © 2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license
DOI : 10.56013/jak.v4i1.2687
kabupaten  jember  yang  berjumlah  5  mahasiswa.  Tugas  mahasiswa  pada  tahapan pertama  ini  melakukan  deteksi  dan  inventaris  masalah  pada  setiap  tingkat  kelas. Kemudian  tahapan  kedua  melakukan  sosialisasi  kepada  siswa  dan  wali  murid terkait  dengan  penanggulangan  bullying,  kegiatan  ini  dilaksanakan  selama  4 bulan dimulai pada 4 agustus 2023 sampai 4 Desember 2023.
Selain melakukan
sosialisasi
mahasiswa juga melakukan pendekatan program religi kepada siswa dan lingkungan sekolah, agar  permasalahan  bullying  bisa  terselesaikan.  Pendekatan  program  religi  yang dimaksud  seperti  program  rutin,  program  mingguan,  program  hari-hari  besar islam serta bagaimana menciptakan lingkungan yang religius yang didukung oleh komunitas sekolah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Budaya Anti Bullying dalam islam
Langkah pertama yang dilakukan oleh tim kampus mengajar di SDN Cakru  04  kencong  adalah  mendeteksi  permasalahan  yang  terjadi  di  lokasi mitra.  Mulai  dari  pengamatan,  wawancara  dan  masuk  ke  dalam  kelas  untuk mengajar  dari  kelas  1  sampai  kelas  6.  Kemudian  tim  kampus  mengajar menemukan permasalahan yaitu problem bullying yang terjadi di kelas 1 dan kelas  2.  Kemudian  mahasiswa  melakukan  konsultasi  dengan  dosen pembimbing  lapangan  terkait  dengan  langkah  yang  harus  dilakukan  agar persoalan  bullying  bisa  terselesaikan.  Maka  DPL  memberikan  solusi  untuk melakukan  FKKS  (forum  koordinasi  dan  komunikasi  sekolah)  yang  dihadiri oleh  kepala  sekolah,  dewan  guru,  DPL,  dan  mahasiswa.  Kegiatan  tersebut
Survei Sosialisasi Program
Rusdiyanto, Bahar Agus Setiawan, Badrut Tamami
Sosialisasi Pencegahan Perilaku Bullying melalui pendekatan Nilai-nilai Islam di SDN
Cakru 04 Kab Jember
Copyright ©2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license DOI : 10.56013/jak.v4i1.2687
menghasilkan  beberapa  program  secara  sistematis  untuk  membantu  dewan guru dan kepala sekolah untuk menyelesaikan persoalan bullying.
Karena  dasar  dalam  islam  bahwa  bullying  sangat  dilarang  dalam islam,  maka  perlu  pendekatan  islam  dalam  mengurai  persoalan  bullying dilingkungan SDN Cakru 04 Jember.
Dan  orang-orang  yang  menyakiti  orang-orang  yang  mukmin  dan  mukminat tanpa  kesalahan  yang  mereka  perbuat,  Maka  Sesungguhnya  mereka  Telah memikul kebohongan dan dosa yang nyata . Q.S Al-Ahzab ayat 58
Dan hendaklah takut kepada Allah orang-orang yang seandainya meninggalkan dibelakang  mereka  anak-anak  yang  lemah,  yang  mereka  khawatir  terhadap (kesejahteraan)  mereka. oleh  sebab itu hendaklah mereka bertakwa kepada Allah dan hendaklah mereka mengucapkan perkataan yang benar . Q.S An-Nisa’ ayat 8
Dua  dalil  diatas  memberikan  dasar  dan  pemahaman  bersama  untuk menyelesaikan  persoalan  bullying  di  lingkungan  SDN  Cakru  04  Kecamatan Kencong  kabupaten  jember.  Sehingga  perlu  tugas  guru  perlu  untuk  selalu memberikan pendampingan kepada pelaku dan korban bullying dilingkungan sekolah.  Selain  itu  mahasiswa  membantu  untuk  meningkatkan  lingkungan yang  mendukung  budaya  anti  bullying  seperti  membuat  pamflet,  budaya tolong  menolong  dan  membuat  program  literasi  akhlaq  yang  baik dilingkungan sekolah.
Gambar 1. Kegiatan Survei Lokasi Pengabdian Masyarakat
Rusdiyanto, Bahar Agus Setiawan, Badrut Tamami
e-issn : 2808-7011
Sosialisasi Pencegahan Perilaku Bullying melalui pendekatan Nilai-nilai Islam di SDN
Cakru 04 Kab Jember
Volume 4 No 1 Juni 2024
Copyright © 2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license
DOI : 10.56013/jak.v4i1.2687

## 2. Sosialisasi Kepada Wali Murid
Langkah kedua adalah melakukan sosialisasi kepada wali siswa untuk memberikan Pola asuh yang baik terhadap anak ketika dirumah. Karena peran orang  tua  sangat  besar  sekali  dalam  membentuk  karakter  anak  karena  anak pada  dasarnya  lebih  banyak  dirumah  ketimbang  disekolah.  Maka  perlu mendapatkan  pemahaman  yang  baik  ketika  berada  dirumah.  Sehingga mahasiswa  memberikan  sosialisasi  kepada  wali  siswa.  Kegiatan  tersebut mengundang  wali  murid  kelas  1  dan  kelas  2  dalam  rangka  mendukung penyelesaian  budaya  anti  bullying  dilingkungan  sekolah  SDN  Cakru  04 Jember.
Pada kegiatan tersebut mahasiswa kampus mengajar memberikan materi tentang  kondisi  siswa  kelas  1  dan  kelas  2  ketika  berada  didalam  kelas  dan diluar kelas bahwa siswa sering melakukan bullying secara fisik dan non fisik. Maka  dari  itu  perlu  untuk  bekerjasama  dalam  menyelesaikan  persoalan tersebut  ketika  siswa  berada  dilingkungan  keluarga.  Langkah  yang  bisa dilakukan  pertama,  bapak/ibu  diharapkan  untuk  tidak  menggunakan  fisik dalam  menegur  anak  ketika  anak  mendapatkan  kesalahan,  hal  itu  karena melihat  kebiasaan  anak  ketika  di  lingkungan  sekolah  sering  menggunakan fisik  kepada  teman  nya  dikhawatirkan  meniru  ketika  berada  dilingkungan keluarga.
Kedua.  Tidak  menggunakan  ucapan  kasar  kepada  anak  ketika  berada dirumah.  Agar  ucapan/perkataan  anak  ketika  dilingkungan  sekolah  semakin baik  lagi. Karena guru dan orang tua merupakan  orang yang selalu dicontoh oleh anak.
Ketiga,  mengatur  pola  belajar  dan  bermain  secara  baik  ketika  berada dirumah. Melihat permasahalan yang lain ketika berada dilingkungan sekolah terutama  pada  kelas  1  dan  kelas  2  adalah  masih  banyak  siswa  kelas  1  yang belum  bisa  menulis  huruf  dan  angka.  Dan  untuk  kelas  2  masih  banyak  yang belum  bisa  membaca.  Ini  menandakan  bahwa  orang  tua  kurang  mendukung dalam  meningkatkan  akademik  siswa.  Artinya  orang  juga  kurang  mengatur secara baik waktu bermain dan belajar ketika berada di lingkungan keluarga.
Rusdiyanto, Bahar Agus Setiawan, Badrut Tamami
Sosialisasi Pencegahan Perilaku Bullying melalui pendekatan Nilai-nilai Islam di SDN
Cakru 04 Kab Jember
Copyright ©2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license DOI : 10.56013/jak.v4i1.2687
Maka  dari  itu,  mahasiswa  melakukan  kerjasama  dengan  wali  siswa  untuk membuat penugasan ketika pulang dari sekolah yaitu penugasan/PR.
Gambar 2. Kegiatan Penyerahan Mahasiswa Kampus mengajar Fungsi dari tugas/PR tersebut untuk mengurangi waktu belajar siswa ketika berada  diluar  sekolah.  Kemudian  PR  tersebut  juga  mendukung  dalam peningkatan  literasi  dan  nomerasi  siswa  pada  kelas  1 dan  kelas  2.  Kemudian siswa  mengatur  waktu  agar  setelah  pulang  dari  sekolah  tidak  semua  waktu untuk bermain. Sehingga siswa bisa mengatur kapan waktu sekolah, bermain, istrahan dan belajar.
Dan  (Ingatlah)  ketika  Luqman  Berkata  kepada  anaknya,  di  waktu  ia  memberi pelajaran  kepadanya:  "Hai  anakku,  janganlah  kamu  mempersekutukan  Allah, Sesungguhnya  memper    sekutukan  (Allah)  adalah  benar-benar  kezaliman  yang besar". (Luqman (31) : 13)

## 3. Pendekatan Program Religi.
Langkah  ketiga  yaitu  melalui  pendekatan  program  religi.  Setelah melakukan FKKS (Forum koordinasi dan komunikasi sekolah) ada usulan saya sebagai DPL untuk melakukan pendekatan religi yang bisa koordinasi dengan guru  pendidikan  agama  islam  SDN  Cakru  04  kecamatan  kencong  kabupaten jember.  Ternyata  ada  kegiatan  yang  mendukung  untuk  penyelesaian  budaya anti  bullying.  Diantaranya,  pembacaan  asmaul  husna  setiap  pagi,  sholat berjamaah satu kali dalam seminggu, kegiatan maulud nabi, Isro’ mi’roj,  dan budaya akhlaq yang baik terhadap guru, teman dan orang tua.
Rusdiyanto, Bahar Agus Setiawan, Badrut Tamami
e-issn : 2808-7011
Sosialisasi Pencegahan Perilaku Bullying melalui pendekatan Nilai-nilai Islam di SDN
Cakru 04 Kab Jember
Volume 4 No 1 Juni 2024
Copyright © 2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license
DOI : 10.56013/jak.v4i1.2687
Kegiatan ini merupakan upaya dalam hubungan manusia sebagai makhluk beragama untuk selalu memohon kepada allah swt, menjadi hamba yang baik dalam  belajar,  bersosial  dan  makhluk  individu.  Kegiatan  ini  mendapatkan respon yang positif dari kepala sekolah dan dewan guru agar kegiatan ini bisa berjalan dengan baik.
Gambar 3. Kegiatan FKKS (Forum Komunikasi dan koordinasi Sekolah) Program  religi  yang  sangat  semarak  adalah  kegiatan  maulud  nabi  dimana semua  siswa  mulai  dari  kelas  1  sampai  kelas  6  dengan  memakai  baju  koko  dan membawa kotak yang berisi buah atau yang lain. Kegiatan ini  untuk meneladani nabi muhammad sebagai seorang yang selalu kita contoh dalam hal akhlaq sosial, akhlaq  sebagai  anak,  dan  akhlaq  dalam  belajar.  Selain  terkait  mengenang  sejarah nabi,  kegiatan  tersebut  membacakan  sholawat  untuk  membuka  hati  siswa  agar semakin  baik  dalam  bertingkah  dan  berucap  ketika  dilingkungan  sekolah  dan keluarga

## KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  kegiatan  pengabdian  masyarakat  dengan  judul  Sosialisasi Pencegahan  Bullying  melalui  pendekatan  Nilai-nilai  Islam  di  SDN  Cakru  04  Kab Jember diantaranya; Budaya Anti Bullying dalam islam. Tim KM melakukan FKKS (forum  koordinasi  dan  komunikasi  sekolah)  yang  dihadiri  oleh  kepala  sekolah, dewan  guru,  DPL,  dan  mahasiswa.  Kegiatan  tersebut  menghasilkan  beberapa program secara sistematis untuk membantu dewan guru dan kepala sekolah untuk menyelesaikan  persoalan  bullying.  Sehingga  perlu  tugas  guru  perlu  untuk  selalu
Rusdiyanto, Bahar Agus Setiawan, Badrut Tamami
Sosialisasi Pencegahan Perilaku Bullying melalui pendekatan Nilai-nilai Islam di SDN
Cakru 04 Kab Jember
Copyright ©2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license DOI : 10.56013/jak.v4i1.2687
memberikan  pendampingan  kepada  pelaku  dan  korban  bullying  dilingkungan sekolah.  Selain  itu  mahasiswa  membantu  untuk  meningkatkan  lingkungan  yang mendukung  budaya  anti  bullying  seperti  membuat  pamflet,  budaya  tolong menolong dan membuat program literasi akhlaq yang baik dilingkungan sekolah.
Kedua, Sosialisasi Kepada Wali Murid. memberikan sosialisasi kepada wali siswa.  Kegiatan  tersebut  mengundang  wali  murid  kelas  1  dan  kelas  2  dalam rangka mendukung penyelesaian budaya anti bullying dilingkungan sekolah SDN Cakru  04  Jember.    Pada  kegiatan  tersebut  mahasiswa  kampus  mengajar memberikan  materi  tentang  kondisi  siswa  kelas  1  dan  kelas  2  ketika  berada didalam kelas dan diluar kelas bahwa siswa sering melakukan bullying secara fisik dan  non  fisik.  Maka  dari  itu  perlu  untuk  bekerjasama  dalam  menyelesaikan persoalan tersebut ketika siswa berada dilingkungan keluarga.
Ketiga,  Pendekatan  Program  Religi.  Langkah  ketiga  yaitu  melalui pendekatan  program  religi.  Setelah  melakukan  FKKS  (Forum  koordinasi  dan komunikasi sekolah) ada usulan saya sebagai DPL  untuk melakukan pendekatan religi  yang  bisa  koordinasi  dengan  guru  pendidikan  agama  islam  SDN  Cakru  04 kecamatan  kencong  kabupaten  jember.  Ternyata  ada  kegiatan  yang  mendukung untuk penyelesaian budaya anti bullying. Diantaranya, pembacaan asmaul husna setiap  pagi,  sholat  berjamaah  satu  kali  dalam  seminggu,  kegiatan  maulud  nabi, Isro’ mi’roj, dan budaya akhlaq yang baik terhadap guru, teman dan orang tua.

## DAFTAR PUSTAKA
Goodwin, David. Strategies Deal With Bullying. Australia: Kidsreach Inc., 2009
Fatqurhohman,        F.,        and        R.        Rusdiyanto.        2022.  “ Pelatihan        Penggunaan Media  Pembelajaran    Berbasis    Online    Di    Madrasah    Aliyah    At-Taqwa Jember .”  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Manage  Vol  3  No  2.  99-108. https://doi.org/10.32528/jpmm.v3i2.8317
Herlambang,  T.,  &  Rusdiyanto,  R.  (2022). Pelatihan  Literasi  Keuangan  Untuk
Peningkatan Kapasitas Usaha pada Pelaku Usaha Mikro . Jurnal Pengabdian Masyarakat Manage, 3(1), 47-58. https://doi.org/10.32528/jpmm.v3i1.7379
Rusdiyanto, Bahar Agus Setiawan, Badrut Tamami
e-issn : 2808-7011
Sosialisasi Pencegahan Perilaku Bullying melalui pendekatan Nilai-nilai Islam di SDN
Cakru 04 Kab Jember
Volume 4 No 1 Juni 2024
Copyright © 2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license
DOI : 10.56013/jak.v4i1.2687
Rusdiyanto, (2022). Sosialisasi dan Pendampingan Penerapan Pembagian Harta Bersama Pasca  Perceraian  Menurut  UU  No  16  Tahun  2019  dan  Kompilasi  Hukum Islam. Jurnal Pengabdian Mujtama . 2 (2). 61-68. https://doi.org/10.32528/mujtama'.v2i2.7628
Rusdiyanto,  2022. Islamic  Moderation  In  Salaf  Based  Education  At  The  Ad-Dimyati Lalang Islamic Boarding School, Wonojati, Jenggawah, Jember Regency. STAI Darul  hikmah  Bangkalan . Jurnal  Al-Insyiroh:  Jurnal  Studi  Keislaman.
Vol 8 No 1.  . https://doi.org/10.35309/alinsyiroh.v8i1.5472
Rusdiyanto,  2019. Upaya  Penciptaan  Budaya  Religius  dilingkungan  Kampus  Universitas Muhammadiyah Jember . Tarlim: Jurnal Pendidikan Agama Islam. Vol 2 No 1. 43-54 https://doi.org/10.32528/tarlim.v2i1.2070
Rusdiyanto, Peran Keluarga dalam Membentuk Kepribadian Muslim Pada Anak .  Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam. Vol 6 No 2. https://doi.org/10.26618/jtw.v6i02.4543
Rusdiyanto,  2018. Implementasi  Pendidikan  Inklusi  Pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 2 Malang). Tarlim: Jurnal Pendidikan Agama Islam. Vol 1 No 1. https://doi.org/10.32528/.v1i1.1177
Sejiwa, Bullying (Mengatasi Kekerasan Di Sekolah Dan Lingkungan Sekitar Anak), (Jakarta: Grasindo, 2008),
Suryani. 2016. Stop Bullying. Bekasi: Soul Journey