p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                                        Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan  Sosial (JPIPS), Juni 2022 (14)1:40-51 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
Pendampingan Kepala Sekolah Dalam Supak Daring Dengan Strategi Supervisi Kolaboratif Melalui WA Zoom Selama Masa Adaptasi
Kebiasaan Baru

## AGON
Pengawas SMA Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Tengah (Diterima 07-03-2022;  Disetujui 26-05-2022) e-mail: dayakagon@gmail.com

## Abstract
The implementation of distance learning, to support the learning from home (BDR) policy in the emergency period of the spread of Covid-19, has led to various findings that are worthy of study and discussion, especially regarding supervision instruments and the online academic supervision process. This research aims to assist school principals in online supervision with a collaborative strategy through WA Zoom. During the adaptation period of this new habit, schools really need to carry out academic supervision in the implementation of PJJ, both online and offline. Because without academic supervision, the principal will not k now about the progress and extent of PPJ implementation. The expected result of the supervisor's assistance to the principal of the target school is that the principal is able to carry out academic supervision of the implementation of PJJ.
Keywords: Adaptation of New Habits, Mentoring, Online Supervision, Collabora tive Supervision Strategy.

## Abstrak
Implemenasi pembelajaran jarak jauh, untuk mendukung kebijakan belajar dari rumah (BDR) di masa darurat penyebaran Covid-19 telah memunculkan aneka temuan yang layak untuk dikaji dan didiskusikan  khususnya tentang instrument supervis i dan proses supervis i akademik secara daring. Penelitian ini bertujuan untuk mendampingi kepala sekolah dalam supervis i daring dengan strategi kolaboratif melalui WA Zoom. Dimasa adaptasi kebiasaan baru ini, sekolah sangat perlu melakukan supervisi akademik dalam pelaksanan PJJ, baik yang secara daring maupun yang secara luring.  Karena tanpa dilakukan supervisi akademik, kepala sekolah tidak akan tahu tentang perkembangan dan sejauh mana keterlaksanaan PPJ. Hasil yang diaharapkan dari pendampingan  pengawas  terhadap kepala sekolah binaan, adalah agar kepala sekolah mampu melakukan supervisi akademik pelaksanaan PJJ.
Kata  Kunci: Adaptasi kebiasaan Baru, Pendampingan, Supervisi Daring,  Strategi Supervisi Kolaboratif.

## PENDAHULUAN

## Masa Adaptasi Kebiasaan Baru
Masa  Darurat  Penyebaran  Corona  Virus  Disease  (COVID-19)  di  Indonesia  dan  di dunia,  berhasil  merubah  kebiasaan  dan  keseharian  kita  mulai  dari  bekerja,  belajar,  beribadah dan  kegiatan  lainnya,  sehinggga  mengharuskan  kita  untuk  melakukan  semua  itu  dari  rumah. Seolah-olah  semua  pekerjaan  dan  kegiatan  kita  tersebut  dibatasi,  sehingga  menjadi  tidak produktif  dan  berimbas  pada  permasalahan  Pendidikan,  ekonomi,  kesehatan,  sosial  dan budaya.  Salah  satunya  kebiasaan  yang  sangat  terasa  pada  saat  masa  pandemi  ini  adalah  di dunia  pendidikan,  khususnya  dalam  proses  belajar  mengajar.  Proses  kegiatan belajar mengajar yang  mulanya  diselenggarakan  secara  tatap  muka,  sekarang  semua  dilakukan  dengan  sistem daring  (onlie)  dengan  moda  Penbelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ),  dan  ada  pula  yang  dilakukan dengan  sistem  luring  bagi  peserta  didik  yang  tinnggal  di  daerah  Terjauh,  Tertinggal,  dan Terdalam  (3T),  ini  merupakan  kebiasaan  baru  dalam  proses  pembelajaran  kedepan  selama masa  pandemi  ini.  Kita  telah  ketahui  bersana  tentang Surat  Edaran  Mendikbud  Nomor  4 Tahun  2020  tentang  Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan  Dalam  Masa  Darurat  Penyebaran Corona  Virus  Disease  (COVID-19). Surat  edaran  ini  antara  lain  berisi  mengenai  kebijakan
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                                        Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan  Sosial (JPIPS), Juni 2022 (14)1:40-51 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
Mendikbud  mengenai  peniadaan  pelaksanaan  Ujian  Nasional  khusus  untuk  tahun  2020 dikarenakan  merebaknya  virus  Corona  di  Indonesia  dan  di  dunia. Kemudian  selanjutnya Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemendikbud)  menerbitkan  Surat  Edaran  Nomor 15  Tahun  2020  tentang  Pedoman  Penyelenggaraan  Belajar  Dari  Rumah  (BDR)  Dalam  Masa Darurat  Penyebaran  Covid-19.  “Saat  ini  layanan  pembelajaran  masih  mengikuti  SE Mendikbud  nomor  4  tahun  2020  yang  diperkuat  dengan  SE  Sesjen  nomor  15  tahun  2020 tentang Pedoman Pelaksanaan BDR selama darurat Covid-19,”  (28/05/2020).
Dalam  surat  edaran  ini  disebutkan  bahwa  tujuan  dari  pelaksanaan  Belajar  Dari  Rumah (BDR)  adalah  memastikan  pemenuhan  hak  peserta  didik  untuk  mendapatkan  layanan pendidikan  selama  darurat  Covid-19,  melindungi  warga  satuan  pendidikan  dari  dampak  buruk Covid-19,  mencegah  penyebaran  dan  penularan  Covid-19  di  satuan  pendidikan  dan memastikan  pemenuhan  dukungan  psikososial  bagi  pendidik,  peserta  didik,  dan  orang  tua. Untuk  melaksanakan  kebijakan  mengenai  kurikulum  yang  sesuai  dengan  kebutuhan pembelajaran  bagi  peserta  didik  dalam  kondisi  khusus  (Masa  pandemi  covid-19).  Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Mendikbud)  telah  menerbitkan Kepmendikbud  Nomor 719/P/2020  tentang  Pedoman  Pelaksanaan  Kurikulum  Pada  Satuan  Pendidikan  Dalam Kondisi  Khusus.  Sesuai  Keputusan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  719/P/2020 tentang  Pedoman  Pelaksanaan  Kurikulum  Kondisi  Khusus  adalah  suatu  keadaan  bencana yang  ditetapkan  oleh  pemerintah  pusat  atau pemerintah daerah. Sebagai pedoman pelaksanaan kurikulum  di  sekolah dalam  kondisi  khusus (pandemi  covid-19).
Implementasi  kurikulum  oleh  satuan  pendidikan  harus  memperhatikan  ketercapaian kompetensi  peserta  didik  pada  satuan  pendidikan  dalam  kondisi  khusus.  Satuan  pendidikan dalam  kondisi  khusus  sebagaimana  dimaksud  dapat  menggunakan  kurikulum  yang  sesuai dengan  kebutuhan  pembelajaran  peserta  didik.  Dengan  perpedoman  dari  SE  Kemendikbud Nomor  4  Tahun  2020,  SE  Kemendikbud  Nomor  15  Tahun  2020, dan SE kemendikbud Nomor 719  Tahun  2020,  sehingga  penekanan  pembelajaran  daring  diantaranya  (1)  Belajar  Dari Rumah  (BDR)  melalui  pembelajaran  daring/jarak  jauh  (PJJ)  yang  dilaksanakan  untuk memberikan  pengalaman  belajar  yang  bermakna  bagi  siswa,  tanpa  terbebani  tuntutan menuntaskan  seluruh  capaian  kurikulum  untuk  kenaikan  kelas  maupun  kelulusan,  (2)  belajar dari  Rumah  dapat  difokuskan  pada  pendidikan  kecakapan  hidup  antara  lain  mengenai pandemi  Covid-19,  (3)  aktivitas  dan  tugas    Belajar  dari  Rumah  dapat  bervariasi  antar  siswa, sesuai  minat  dan  kondisi  masing-masing,  termasuk  mempertimbangkan  kesenjangan  akses/ fasilitas  belajar  di  rumah,  (4)  bukti  atau  produk  aktivitas  Belajar  dari  Rumah  diberi  umpan balik  yang  bersifat  kualitatif  dan  berguna  dari  guru,  tanpa  diharuskan  memberi  skor/nilai kuantitatif.
Beberapa  permasalahan  yang  muncul  menjadi  tantangan  pada  pembelajaran  di  masa Pandemi  bagi  guru,  kepala  sekolah  dan  pengawas.  Permasalahan  yang  dibahas  khusus  dalam makalah  ini  adalah  “Bagaimanakah  kepala  sekolah  melakukan  tugasnya  terutama  melakukan supervisi  akademik  terhadap  gurunya  selama  pembelajaran  jarak  jauh?  Bagaimanakah pengawas  dapat  membantu  kepala  sekolahnya  dalam  melakukan  tugas  supervisi  akademiknya terhadap guru  selama masa PJJ?
Untuk  itu  pengawas  sekolah  dalam  melaksanakan  tugas  pengawasannya  supaya  dapat membantu  kepala  sekolah  di  masa  adaptasi  kebiasaan  baru  dalam  melakukan  atau melaksanakan  supervise  daring  dengan  strategi  kolaboratif  terhadap  pembelajaran  jarak  jauh (PJJ)  yang  dilakukan  oleh  guru  selama  masa  adaptasi  kebiasaan  baru.  Supervisi  merupakan salah  satu  tugas  pokok  dan  fungsi  pengawas  dan  kepala  sekolah,  ini  dapat  dilihat  pada program semester dan tahunan pengawas dan kepala sekolah.  Adaptasi kebiasaan baru selama PJJ  menuntut  pengawas  sekolah  menggunakan  cara  baru  dalam  melaksanakan  tugas pengawasannya.  Dalam  melakukan  pengawasan  akademik  di  sekolah  binaan  agar  efektif, maka  pengawas  melakukan  pendampingan  terhadap  kepala  sekolah  untuk  melakukan
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                                        Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan  Sosial (JPIPS), Juni 2022 (14)1:40-51 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
supervisi  terhadap  pelaksanaan  PJJ  dengan  moda  daring  yang  dilakukan  oleh  guru.  Yang dimaksud menerapkan model pendampingan adalah pengawas bersama-sama kepala sekolah melakukan  supervisi  akademik  secara  terus  menerus. Pendampingan dilakukan  dengan menggunakan  interaksi  edukatif,  komunikasi  yang  positif,  sesuai  dengan  kebutuhan kepala sekolah .  Model  pendampingan  Simpel,  Harmoni  dan  unik  merupakan  sebuah  model pengawas  sekolah  dalam  melakukan  pendampingan  yang  memuat  program  pengawasan  yang sederhana  memuat  hal  yang  esensial  sesuai  dengan  kondisi  sekolah.  Keterampilan  kepala sekolah  melakukan  supervisi  akademik  yang  dimaksud  adalah  unjuk  kerja  kepala  sekolah mempersiapkan,  mengamati  dan  mencatat  pelaksanaan  pembelajaran,  memberikan  umpan balik,  melakukan  kegiatan  sebagai  tindak  lanjut  dari  hasil  supervisi.  Tujuan  dari  supervisi akademik  adalah  membantu  guru  untuk  meningkatkan  dan  memperbaiki  pelaksanaan pembelajaran.  Pemecahan  masalah  yang  direncanakan  adalah  dengan  menerapkan  model pendampingan.  Tujuan  penulisan  ini  untuk  (1)  Meningkatkan  keterampilan  kepala  sekolah melakukan  supervisi  akademik,  (2)  Menerapkan  model  pendampingan  untuk  meningkatkan keterampilan  melakukan  supervisi  akademik.  Model  pendampingan  yang  dilakukan  yaitu dengan Strategi  Supervisi  Kolaboratif. Daring  adalah  akronim  dari  dalam  jaringan. Artinya terhubung  melalui  jejaring  komputer,  internet,  dan  sebagainya.  Merinci  kegiatan-kegiatan daring  di  antaranya,  webinar,  kelas  online,  KKN  online,  hingga  kuliah  online.  Seluruh kegiatan  dilakukan  menggunakan  jaringan  internet  dan komputer.

## METODE
Penelitian  menggunakan  pendekatan secara kualitatif.  Lokasi di  Kota Palangka Raya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN APA YANG DIMAKSUD DENGAN SUPERVISI AKADEMIK
Pengertian  Supervisi  Akademik –  Konsep  supervisi  modern  dirumuskan  oleh  Wiles (1967)  sebagai  berikut: “Supervision  is  assistance  in  the  devolepment  of  a  better teaching learning  situation”.  Supervisi  adalah  bantuan  dalam  pengembangan situasi pembelajaran  yang  lebih  baik. Rumusan ini mengisyaratkan bahwa layanan supervisi meliputi  keseluruhan  situasi  belajar  mengajar  (goal,  material,  technique,  method,  teacher, student,  an  envirovment).  Situasi  belajar  inilah  yang  seharusnya  diperbaiki  dan  ditingkatkan melalui  layanan  kegiatan  supervisi.  Dengan  demikian  layanan  supervisi  tersebut  mencakup seluruh  aspek  dari  penyelenggaraan  pendidikan  dan  pengajaran.  Konsep  supervisi  tidak  bisa disamakan  dengan  inspeksi,  Inspeksi  lebih  menekankan  kepada  kekuasaan  dan  bersifat otoriter,  sedangkan  supervisi  lebih  menekankan  kepada persahabatan  yang  dilandasi  oleh pemberian  pelayanan dan kerjasama  yang  lebih  baik diantara guru -guru , karena bersifat demokratis.  Istilahsupervisi  pendidikan  dapat  dijelaskan  baik  menurut  asal  usul  (etimologi), bentuk  perkataannya  (morfologi),  maupun  isi  yang  terkandung  dalam  perkataan  itu (semantik).
Etimologi: Istilah  supervisi  diambil  dalam  perkataan  bahasa  Inggris  “ Supervision ” artinya  pengawasan  di  bidang  pendidikan.  Orang  yang  melakukan  supervisi  disebut supervisor
Morfologis :  Supervisi  dapat  dijelaskan  menurut  bentuk  perkataannya.  Supervisi  terdiri dari  dua  kata. Super berarti  atas,  lebih. Visi berarti  lihat,  tilik,  awasi.  Seorang  supervisor memang  mempunyai  posisi  di  atas  atau  mempunyai  kedudukan  yang  lebih  dari  orang  yang disupervisinya.
Semantik :  Pada  hakekatnya  isi  yang  terkandung  dalam  definisi  yang  rumusannya tentang  sesuatu  tergantung  dari  orang  yang  mendefinisikan.  Wiles  secara  singkat  telah merumuskan  bahwa  supervisi  sebagai  bantuan  pengembangan  situasi  belajar  mengajar  agar
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                                        Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan  Sosial (JPIPS), Juni 2022 (14)1:40-51 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
lebih  baik.  Adam  dan  Dickey  merumuskan  supervisi  sebagai  pelayanan  khususnya menyangkut  perbaikan  proses belajar mengajar.
Sedangkan  Depdiknas  (1994)  merumuskan  supervisi  sebagai  berikut:  “ Pembinaan  yang diberikan kepada seluruh staf sekolah agar mereka dapat meningkatkan kemampuan untuk mengembangkan  situasi  belajar  mengajar  yang  lebih  baik “.  Dengan  demikian,  supervisi ditujukan  kepada  penciptaan  atau pengembangan situasi  belajar  mengajar  yang  lebih  baik. Untuk itu  ada dua hal (aspek) yang perlu diperhatikan:

## Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar
Hal-hal  yang  menunjang  kegiatan  belajar  mengajar,  Karena  aspek  utama  adalah  guru, maka  layanan  dan  aktivitas  kesupervisian  harus  lebih  diarahkan  kepada  upaya  memperbaiki dan  meningkatkan kemampuan guru  dalam  mengelola  kegiatan  belajar  mengajar.  Untuk  itu guru  harus  memiliki  kemampuan  personal,  kemampuan  profesional  dan  kemampuan  sosial (Depdiknas,  1982).
Atas  dasar  uraian  di  atas,  maka  pengertian  supervisi  dapat  dirumuskan  sebagai  berikut “serangkaian  usaha  pemberian  bantuan  kepada  guru  dalam  bentuk  layanan profesional  yang diberikan  oleh  supervisor  (Pengawas  sekolah,  kepala  sekolah,  dan  pembina  lainnya)  guna meningkatkan  mutu  proses  dan  hasil  belajar  mengajar”.  Karena  supervisi  atau pembinaan guru  tersebut  lebih  menekankan  pada  pembinaan  guru,  maka  tersebut  pula  “Pembinaan profesional  guru”  yakni  pembinaan  yang  lebih  diarahkan  pada  upaya  memperbaiki  dan meningkatkan  kemampuan  profesional  guru.  Secara  umum  kegiatan  supervisi  dapat dibedakan  dalam  dua  macam,  yaitu:  supervisi  umum  dan  supervisi  akademik.  Supervisi umum  dilakukan  untuk  seluruh  kegiatan teknis  administrasi  sekolah,  sedangkan  supervisi akademik  lebih  diarahkan  pada  peningkatan  kualitas  pembelajaran.  Pada  penelitian  ini, pembahasan  lebih  kepada  supervisi  akademik  karena  berkaitan  dengan  penyusunan  perangkat perencanaan pembelajaran  yang dibuat  oleh  guru.

## Tujuan  dan fungsi supervisi akademik
Tujuan  supervisi  akademik  adalah:  (a)  Membantu  guru  mengembangkan  kompetensiny, (b)  Mengembangkan  kurikulum,  dan  (c)  Mengembangkan  kelompok  kerja  guru  dan membimbing  penelitian  tindakan  kelas (Glickman,  et al; 2007,  Sergiovanni,  1987).

## BAGAIMANA  PENERAPAN  SUPERVISI  AKADEMIK  DI  MASA  ADAPTASI KEBIASAAN BARU?
Teknik  supervisi  akademik: Salah  satu  tugas  kepala  sekolah  adalah  melaksanakan supervisi  akademik.  Untuk  melaksanakannya  secara  efektif,  diperlukan  keterampilan konseptual,  interpersonal  dan  teknikal  (Glickman,  at  al:  2007).  Oleh  sebab  itu,  setiap  kepala sekolah  harus  memiliki  keterampilan  teknikal  berupa  kemampuan  menerapkan  teknik-teknik supervisi  akademik  yang  tepat.  Menurut  Gwyn  (1961)  teknik  supervisi  akademik  meliputi  dua macam, yaitu:  individual  dan kelompok.
Teknik  supe rvisi  individual: Teknik  supervisi  individual  adalah  pelaksanaan  supervisi persorangan  terhadap  guru.  Supervisor  hanya  berhadapan  dengan  seorang  guru  sehingga  dari hasil  supervisi  ini  akan diketahui  kualitas  pembelajarannya.
Teknik-teknik supervisi individual ada  lima macam, yaitu: Kunjungan  kelas : Kunjungan  kelas  adalah  teknik  pembinaan  guru  oleh  kepala  sekolah untuk  mengamati  proses  pembelajaran  di  kelas.  Tujuannya  adalah  untuk  menolong  guru dalam mengatasi  masalah di dalam  kelas.
Observasi  kelas : Observasi kelas adalah mengamati proses pembelajaran secara teliti di kelas.  Tujuannya  adalah  untuk  memperoleh  data  obyektif  aspek-aspek  situasi pembelajaran,  kesulitan-kesulitan  guru  dalam  usaha  memperbaiki  proses  pembelajaran. Aspek-aspek  yang  diobservasi  adalah:  usaha-usaha  dan  aktifitas  guru-siswa  dalam proses  pembelajaran,  cara  menggunakan  media  pengajaran,  variasi  metode,  ketepatan penggunaan  media  dengan  materi,  ketapatan  mengunakan  metode  dengan  meteri,  reaksi
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                                        Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan  Sosial (JPIPS), Juni 2022 (14)1:40-51 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
mental  para  siswa  dalam  proses  belajar  mengajar.  Adapun  pelaksanaan  observasi  kelas malalui  tahap  persiapan,  pelaksanaan,  penutupan,  penilaian  hasil  observasi,  dan  tindak lanjut.
Pertemuan  individual : Pertemuan  individual  adalah  satu  pertemuan,  percakapan, dialog,  tukar  pikiran  antara  supervisor  dan  guru.  Tujuannya  adalah  untuk  berkonsultasi guna memperbaiki segala kelemahan dan kekurangan. Swearingen (1961) mengklasifikasi  empat jenis  pertemuan individual  sebagai berikut:
1. Classroom-conference,  yaitu  percakapan  individual  yang  dilaksanakan  di  dalam kelas ketika murid-murid  sedang meninggalkan  kelas
2. Office-conference,  yakni  percakapan  individual  yang  dilaksanakan  di  ruang  kepala sekolah  atau  ruang  guru,  di  mana  sudah  dilengkapi  dengan alat-alat bantu yang dapat digunakan  untuk  memberikan  penjelasan  kepada guru.
3. Causal-conference,  yaitu  percakapan  individual  yang  bersifat  informal,  yang  secara kebetulan  bertemu dengan guru
4. Observational  visitation,  yaitu  percakapan  individual  yang  dilaksanakan  setelah supervisor  melakukan  kunjungan  kelas atau observasi  kelas.
Kunjungan  antar  kelas: Kunjuangan  antar  kelas  adalah  guru  yang  satu  berkunjung  ke kelas  yang  lain  di  sekolah  itu  sendiri.  Tujuannya  adalah  untuk  berbagi  pengalaman dalam pembelajaran.
Menilai  diri  sendiri: Menilai  diri  sendiri  adalah  penilaian  diri  yang  dilakukan  oleh  diri sendiri  secara  objektif.  Kejujuran  pada  diri  sendiri  sangat  menetukan  keberhasilan  pada kegiatan  ini.
Dalam  penelitian  ini  adalah  tentang  supervisi  akademik.  Supervisi  akademik  yang  dilakukan oleh  kepala  sekolah  dan  didampingi  pengawas  di  masa  Adaptasi  Kebiasaan  Baru  adalah dengan  strategi  pendekatan  supervisi  kolaboratif  melakukan  observasi  kelas  secara  daring kepada individu  atau seorang guru dalam  classroom melalui  WA ZOOM.

## APAKAH YANG DIMAKSUD DENGAN STRATEGI SUPERVISI KOLABORATIF Strategi
Menurut  Argyris  dalam  Rangkuty  (2001) Strategi  merupakan respon secara terus-menerus dan  adaptif  terhadap  peluang  dan  ancaman  eksternal  serta  kekuatan  dan  kelemahan  internal yang dapat mempengaruhi  organisasi.
Menurut  Wright  (1996) Stretegi  merupakan  suatu  alat  atau  tindakan  yang  digunakan  oleh manajemen  untuk  mencapai kinerja  yang konsisten  dengan misi  dan tujuan  organisasi.
Menurut  Siagian  (2004) strategi  adalah  serangkaian  keputusan  dan  tindakan mendasar yang dibuat  oleh  manajemen  puncak  dan  diimplementasikan  oleh  seluruh  jajaran  suatu  organisasi dalam rangka pencapaian tujuan  organisasi  tersebut.
Secara  Etimologi,  Strategi  berasal  dari  turunan  kata  dalam  Bahasa  Yunani yaitu Strategos , yang berarti ‘Komandan Militer’ pada zaman demokrasi Athena.  Karena pada awalnya  kata  ini  dipergunakan  untuk  kepentingan  militer  saja  tetapi  kemudian  berkembang  ke berbagai  bidang  yang  berbeda  seperti  strategi  bisnis,  olahraga (misalnya sepak bola dan tenis), catur, ekonomi,  pemasaran, perdagangan,  manajemen  strategi,  dll.
Secara  umum  dapat  kita  simpulkan  bahwa  strategi  merupakan  cara  atau  proses  yang digunakan  untuk  tercapainya  sebuah  tujuan.  Strategi  merupakan  tindakan  yang  bersifat incremental  (senantiasa  meningkat)  dan  terus  menerus,  yang  dilakukan  berdasarkan  sudut pandang  tentang tujuan  yang diharapkan.

## Supervisi Kolaboratif
Supervisi  kolaboratif  merupakan  proses  di  mana  orang  denngan  keahlian  yang  beragam bekerja  sama  dalam  status  yang  sama  dan dengan komitmen yang sama untuk menyampaikan tujuan  bersama  pula.  Ciri  khas  model  supervisi  ini  yang  membedakannya  dengan  model  yang lain  adalah lebih  mengutamakan  pendekatan kelompok  dalam supervisi.
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                                        Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan  Sosial (JPIPS), Juni 2022 (14)1:40-51 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS

## APA YANG DIMAKSUD DENGAN PENDAMPINGAN?
Pendampingan  sebagai  suatu  strategi  yang  umum  digunakan  oleh  pemerintah  dan lembaga  non  profit  dalam  upaya  meningkatkan  mutu  dan  kualitas  dari  sumber  daya  manusia, sehingga  mampu  mengindentifikasikan  dirinya  sebagai  bagian  dari  permasalahan  yang dialami  dan  berupaya  untuk  mencari  alternatif  pemecahan  masalah  yang  dihadapi. Kemampuan  sumber  daya  manusia  sangat  dipengaruhi  oleh  keberdayaan  dirinya  sendiri.  Oleh karena  itu  sangat  dibutuhkan  kegiatan  pemberdayaan  disetiap  kegiatan  pendampingan. Suharto  (2005) mengurakan  bahwa  pendampingan  merupakan  satu  strategi  yang  sangat menentukan  keberhasilan  program  pemberdayaan  masyarakat,  selanjutnya  dikatakannya  pula dalam  kutipan Payne  (1986) bahwa  pendampingan  merupakan  strategi  yang  lebih mengutamakan  “making  thebest of theclient’sresources”.
Berdasarkan  beberapa  kajian  teori-teori  tersebut  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa pendampingan  merupakan  sebuah  bantuan  dan  bimbingan  yang  diberikan  kepada  seseorang, agar  ia  mampu  untuk  mengidentifikasikan  dirinya  dari  permasalahan  yang  ia  alami  serta  agar ia  mampu  untuk  memecahkan  permasalahan  yang  dihadapinya.  Sedangkan  maanfaat pendampingan  bagi  kepala  sekolah  yang  dilakukan  oleh  pengawas,  adalah  agar  kepala sekolah  mampu  dalam  melakukan  supervisi  akademik  terhadap  guru  dimasa  adaptasi kebiasaan baru.

## BAGAIMANA  STRATEGI PENDAMPINGAN  KEPALA SEKOLAH MELAKUKAN SUPAK DARING?
Tujuan  Pendampingan
 Memastikan  bahwa   perubahan   yang   konkret   terjadi  dilingkungan  tersebut.
 Memungkinkan  orang-orang  yang  diajak  bekerja  untuk  menggabungkan  kepercayaan dan   kemampuan    dalam   menangani  permasalahan.

## Tugas dan Peran Pendamping
Sebuah   kelompok   perlu   didampingi   karena   mereka   merasa   tidak   mampumengatasi permasalahan   secara   sendirian   dan   pendamping   adalah   mendampingi  kelompok. Dikatakan  mendampingi  karena  yang  melakukan  kegiatan  pemecahan  masalah  itu  bukan pendamping.  Pendamping  hanya  berperan  untuk  memfasilitasi  bagaimana  memecahkan masalah  secara  bersama-sama  dengan  masyarakat,  mulaidari  tahap  mengidentifikasi permasalahan,  mencari  alternatif  pemecahan  masalah  sampai  pada  implementasinya.  Dalam upaya pemecahan masalah, peran pendampingan hanya sebatas pada memberikan alternatif- alternarif  yang dapat  diimplementasikan.  Dan
kelompok pendampingan dapat memilih alternative mana yang sesuai untuk diambil. Pendamping perannya hanya sebatas memberikan pencerahan   berfikirberdasarkan  hubungan  sebab  akibat  yang  logis,  artinya kelompok  pendampingan  disadarkan   bahwa   setiap   alternatif   yang   diambil   senantiasa   ada konsekuensinya.Diharapkan  konsekuensi  tersebut bersifat positif  terhadap kelompoknya.
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                                        Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan  Sosial (JPIPS), Juni 2022 (14)1:40-51 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS

## Strategi dalam Kegiatan Pendampingan
Adapun  teknik  atau  strategi  yang  dapat  dilakukan  oleh  seorang  pendamping  pada  saat melakukan  proses  pendampingan  supervisi  adalah:  (a)  pendamping  perlu  mendengarikan permasalahan,  gagaan-  gagasan  dan  pemikiran-pemikiran,  kecenderungan-kecenderungan, dan  praduga-praduga  dari  pihak  fungsional  komunitas;  (b)  pendamping  harus  berupaya  terus dalam  meningkatkan  motivasi  warga  belajar  agar  aktif  dan  memiliki  semangat  tinggi  dalam mencapai  keberhasilan  kelompok;  (c)  pendamping  perlu  menyesuaikan  diri  dengan  komunitas yang  didampinginya;  (d)  pendamping  harus  mengembangkan  komunikasi  yang  baik  dengan yang  didampingi;  (e)  pendamping  perlu  mencari,  menggali,  dan  mendayagunakan pengetahuan,  keterampilan  dan  pengalaman  masing-masing;  (f)  pendamping  perlu mengembangkan  kemampuan  para  anggota  komunitas  kelompok  belajar  masyarakat  di  dunia Pendidikan;  (g)  pendamping  perlu  mempertahankan  semangat  eksperimentasi  dan  eksplorasi dalam  usaha  memecahkan  semua  masalah  yang  dihadapi  para  anggota  komunitas;  (h) pendamping  dituntut  profesional  dalam  memberikan  jasa  konsultasi,  sehingga  dapat  hidup dari  profesinya  tersebut  ( Depdiknas,  2000:10 ).  Berdasarkan  penjelasan  dari  tujuan,  Tugas, dan  srtategi  pendampingan  diatas,  dapat  disimpulkan  strategi  yang  digunakan  dalam  supervisi akademik  daring  adalah  dengan  menggunakan  “Supervisi  Kolaboratif.”  Pengawas  melakukan pendampingan  terhadap  kepala  sekolah  dalam  melakukan  Supervisi  Akademik  terhadap  guru binaannya.  Dalam  proses  pendampingan  ini,  pengawas  sebelumnya  membuat  Rencana Pendampingan  manajerial  (RPM).    Rencana  Pendampingan  manajerial  selama  masa  pandemi memuat  program  yang  melibatkan  seluruh  kepala  sekolah  binaan  memulainya  dengan mengumpulkan  seluruh  kepala  sekolah  melalui  media  zoom  meeting,  kemudian  melakukan Focus  Group  Diskusi  (FGD)  tentang  permasalahan,  kebutuhan  dan  pengembangan  sekolah selama  pandemi.  Hasil  dari  FGD  kemudian  dipadukan  dengan  identifikasi  Evaluasi  Diri Sekolah  (EDS)  kemudian  dituangkan  kedalam  program  pendampingan  manajerial  dengan melakukan  pemetaan  berdasarkan  permasalahan,  kebutuhan  dan  pengembangan  sekolah. Berikut  contoh RPM untuk  persiapan pembinaan  dan pendampingan.
Tabel 1. Rencana Pendampinggan Manajerial  (RPM)
RENCANA PENDAMPINGAN MANAJERIAL MELALUI DARING TEMA KEGIATAN Tujuan  Pendampingan -Untuk mengetahui sejauh mana keaktifan  dan  kesiapan  Kepala Sekolah dalam PJJ. Kegiatan Pendampingan - Membimbing  dan  mendampingi  kepala sekolah  dalam  melaksanakan  supervisi akademik secara daring dalam pelaksanaan PJJ. Penilaian - Penilaian  pada saat proses pendampingan  berlangsung. - Untuk  penilaian  administrasi,  akan dikirimkan  melalui  WA. Instrumen - Cheklist  komponen  penilaian administrasi. Langkah Kegiatan Pendahuluan - Motivasi,  menyampaikan  tujuan pendampingan,  supervisi  dan skenario
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                                        Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan  Sosial (JPIPS), Juni 2022 (14)1:40-51 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
supervisi.
- Penjelasan dan pelaksanaan pendampingan  supervisi  akademik pelaksanaan PJJ. Kegiatan Inti 1. Penyajian  pokok-pokok  materi pelaksaan PJJ. 2. Menganalisis  kebutuhan  di  masa adaptasi baru dalam  pelaksanaan PJJ. Penutup Kesimpulan  dan  saran  dari  hasil pendampingan.

## APA YANG DIMAKSUD DENGAN SUPAK KOLABORATIF DENGAN WA ZOOM Apa WA
Menurut Larasati,  dkk  (2013), WhatsApp merupakan  aplikasi  untuk  saling  berkirim pesan  secara  instan,  dan  memungkinkan  kita  untuk  saling  bertukar  gambar,  video,  foto,  pesan suara,  dan  dapat  digunakan  untuk  berbagi  informasi  dan  diskusi. Fungsi  dan  Manfaat Whatsapp  Kelebihan  dan  fungsi  whatsapp  sebagai  berikut:  (1)  Whatsapp  memiliki  fitur  yang komplit,  karena  dengan  whatsapp  dapat  berkirim  teks,  gambar, video, suara, dan bisa berbagai lokasi  gps.  (2)  Aplikasi  whatsapp  terintegrasi  kedalam  sistem,  layaknya  sms.  (3)  Aplikasi whatsapp  memiliki  status  pesan  berupa  tanda  (4)  Aplikasi  whatsapp  memiliki  fasilitas broadcast  dan  grup  chat  (5) Aplikasi whatsapp dapat dimatikan dan hanya aktif jika ada pesan masuk,  sehingga  dapat  menghemat  baterai.  Adapun  manfaat  whatsapp  adalah  orang  bisa berkomunikasi  secara  bersama-sama  dalam  kurun  waktu  yang  bersamaan  tanpa  harus bertemu.  Beberapa  orang  bisa  melakukan  diskusi  di  dalam  sebuah  grup  whatsapp. Whatsapp berasal  dari  kalimat  “what’s  up”  yang  biasa  dipakai  untuk  menanyakan  kabar.  Melalui  laman resmi  whatsapp  http://whatsapp.com,  definisi  whatsapp  yaitu  layanan  pesan  yang menggunakan  sambungan  internet  ponsel  pengguna  untuk  chatting  dengan  pengguna whatsapp  lainnya. Selain  bisa  digunakan  untuk  bertukar  pesan  dengan  rekan kerja, WhatsApp juga  bisa digunakan  untuk  rapat online  melalu  fitur  video  call. Fitur  ini  meluncur  pada 2018. Cara pakai:
- Pilih  ikon  telepon  atau  panggilan  video  yang  muncul  di  kanan  atas  kontak  Whatsapp  yang akan ditelepon.  Anda bisa memilih  untuk  melakukan  panggilan  suara atau video.
- Setelah  penelepon  pertama  menjawab  telepon,  Anda  atau  teman  Anda  bisa  menambahkan maksimal  hingga  empat orang dalam sekali  telepon.
- Untuk  menambahkan  orang  lain  ke  dalam  percakapan  grup,  cukup  pilih  tanda  '+' yang ada di  bagian  kanan  atas.  Baik  Anda  maupun  teman Anda bisa menambahkan orang lain untuk bergabung  dalam percakapan grup  yang sedang berlangsung.

## Manfaat  Whatsapp
1. Sebagai fitur  atau alat komunikasi
Salah  satu  manfaat  Whatsapp  yang  sampai  saat  ini  banyak  dirasakan  adalah  kemudahan untuk  melakukan  komunikasi.  Karena  memang  pada  dasarnya  saat  ini  masyarakat  dunia, membutuhkan  alat komunikasi  yang dapat menghubungkan  antar kalangan.
2. Dapat digunakan untuk berbagi lokasi demi keamanan
Saat  ini  jika  anda  masih  belum  mengetahui  bahwa  sudah  ada  fitur  berbagi  lokasi  pada Whatsapp.  Dengan  demikian  anda  bisa  membagikan  lokasi  dengan  pengguna  lainnya, untuk  berbagai  keperluan  misalnya  untuk  menjamin  keamanan  ketika  jauh  dari  rumah. Bahkan  serunya  lagi  anda  bisa  memastikan,  berapa  lama  anda  ingin  membagikan  lokasi anda pada pengguna  lain.
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                                        Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan  Sosial (JPIPS), Juni 2022 (14)1:40-51 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS

## 3. Media untuk saling berbagi informasi
Berbagi  informasi  saat  ini  bukanlah  suatu  hal  yang  sulit  untuk  ditemukan.  Dengan  adanya beragam  jenis  media  sosial,  termasuk  Whatsapp  berbagi  informasi  menjadi  jauh  lebih mudah.  Jika  anda  membutuhkan  banyak  informasi  menarik,  biasanya  pengguna  Whatsapp itu  sendiri  akan banyak yang membagikannya  menggunakan  fitur  story.

## 4. Sarana  untuk melakukan video call
Bukan  suatu  hal  yang  sulit  jika  anda  ingin  berkomunikasi  dengan  bertatapan  langsung bersama  lawan  bicara.  Saat  ini  fitur  videocall  sudah didukung oleh Whatsapp, yang mampu memberikan  banyak manfaat bagi penggunanya.

## 5. Sarana  untuk berbisnis
Salah  satu  hal  positif  dari  penggunaan  Whatsapp,  adalah  sebagai  sarana  untuk  melakukan bisnis.  Jika  anda  saat  ini  merupakan  salah  seorang  pembisnis,  mungkin  anda  bisa mencoba untuk  mengembangkan  bisnis  anda  menggunakan  aplikasi  ini.  Bahkan  saat  ini  Whatsapp sudah memiliki  firut Business,  yang memungkinkan  untuk  melakukan  auto-reply.

## 6. Mempelajari istilah istilah baru
Di  WhatsApp  terdapat  berbagai  macam  kata-kata  unik  yang  anda  sendiri  mungkin  belum pernah  tahu  sebelumnya.  Misalnya  seperti Istilah  Dalam  WhatsApp yang  pernah dibahas di salah satu situs internet.
Kelebihan Whatsapp
- Terdapat backup chat
- Tidak  memakan terlalu  banyak baterai
- Tersedia layanan  pembatalan  pengiriman  pesan
- Terdapat jaminan  keamanan data pribadi

## Kekurangan Whatsapp
- Tidak  irit  kuota
- Tidak  dapat melakukan  voice call pada Whatsapp web
- Mengharuskan  anda untuk  memiliki  koneksi  internet  yang kuat
- Hanya bisa digunakan  jika  smartphone  menyala

## Apa Aplikasi Zoom
Zoom  senidri  adalah  sebua  aplikasi  dalam  bidang  komunikasi  yang  memakai  media video  serta  adanya  dukungan  jaringan  internet.  Aplikasi  ini  dapat  digunakan  pada  platform populer,  yakni  smartphone  serta  komputer. Zoom merupakan aplikasi komunikasi  dengan menggunakan  video. Aplikasi tersebut  dapat  digunakan  dalam  berbagai  perangkat  seluler, desktop,  hingga  telepon  dan  sistem  ruang. Zoom merupakan aplikasi komunikasi  dengan menggunakan  video.  Sebelum  kita  membahas  mengenai  cara  menggunakan  aplikasi  Zoom, sebaiknya  kita  ketahui  lebih  dulu  mengenai  pengertian  dari  aplikasi  Zoom.  Zoom  merupakan salah  satu  layanan  konferensi  video  yang  berbasis  cloud  computing.  Aplikasi  ini  mengizinkan anda  untuk  dapat  bertemu  dengan  orang  lain  via  virtual,  baik  dengan  video  call,  suara, ataupun  bahkan  dengan  memakai  keduanya.  Hal  menarik  dengan  memanfaatkan  aplikasi  ini, anda dapat merekam kegiatan konferensi  video  tersebut yang dapat anda lihat  lagi  nantinya.

## Mengetahui Cara Menggunakan Aplikasi Zoom
Cara  menggunakan  aplikasi  ini  tergolong  cukup  mudah.  Hal  ini  dikarenakan  aplikasi Zoom  dapat  digunakan  melalui  ponsel  maupun  pada  komputer  atau  PC.  Selain  itu,  aplikasi Zoom  dapat  anda  gunakan  secara  gratis pada perangkat anda. Berikut ini beberapa tips dalam menggunakan  aplikasi  Zoom  untuk  mendukung  kegiatan  WFH  anda.  Langkah  pertama  yang harus  anda  tempuh  sebelum  dapat  menggunakan  aplikasi  Zoom  adalah  dengan mendownloadnya  pada  perangkat  anda.  Untuk  perangkat  Windows,  buka  browser  internet seperti Opera, Mozilla, Chrome dan lain sebagainya. Selanjutnya buka https://zoom.us/download  dan  pilih  aplikasi  Zoom  sesuai  dengan  kebutuhan.  Kemudian  klik “download”.Untuk  dapat  mendownload  aplikasi  Zoom  pada  perangkat  Android  anda,  langkah
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                                        Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan  Sosial (JPIPS), Juni 2022 (14)1:40-51 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
yang  harus  anda  lakukan  adalah  dengan  membuka  Playstore  pada  smartphone  anda. Selanjutnya  ketik  “Zoom  Cloud  Meeting”.  Hal  ini  dapat  diterapkan  pada  versi  terbarunya  4.6 yang  telah  update  mulai  tanggal  2  Maret  2020.  Kemudian  klik  “download”  dan  “instal”. Tunggu  beberapa  saat  dan  aplikasi  Zoom  dapat  anda  gunakan  pada  smartphone  anda.  Cara menggunakan  aplikasi  Zoom  selanjutnya,  setelah  berhasil  terinstall,  maka  anda  diharuskan untuk  membuat  akun  dengan  mendaftar  menggunakan  alamat  email.  Masukkan  nama  depan dan  belakang,  selanjutnya  pilih  “I  Agrre  to  the  TOS”.  Kemudian  pilih  Sign  Up.  Langkah berikutnya,  anda  dapat  membuka  email  yang  telah  berhasil  anda  daftarkan  untuk mengaktifkan  akun  anda.  Di  sini  anda  dapat  pilih  “Activate  Account”  dan  masukkan  kata sandi  yang  anda  gunakan.  Lalu  undang  rekan  kerja  yang  akan  anda  ajak  dalam  konferensi video  dengan  memasukkan  alamat  email  mereka.  Selanjutnya  masukkan  kode  Captcha,  pilih invite  dan simpan  URL rapat. Pilih  “Start Meeting  Now”.

## Fitur Utama Aplikasi Zoom
Setelah  mengetahui  bagaimana  cara  menggunakan  aplikasi  Zoom  untuk  konferensi video  jarak  jauh,  maka  anda  juga  perlu  mengetahui  beberapa  fitur  penting  yang  terdapat dalam aplikasi  ini.  Beberapa fitur-fitur  penting  aplikasi  Zoom  antara lain:

## Pertemuan Rapat One -On-One
Para  host  dapat  melakukan pertemuan persatuan tanpa batas. Selain itu, anda juga dapat dengan mudah melakukan manage  terhadap  user  yang  akan  bergabung  pada konferensi meeting yang anda selenggarakan.

## Konferensi Rapat Group Video
Dengan  menggunakan  fitur  ini,  anda  dapat  mengundang  500  peserta  pada  rapat  besar dengan  membeli  add-on.  Sedangkan  untuk  paket  gratis,  memungkinkan  anda  untuk menyelenggarakan  rapat hingga  40 menit  dengan peserta 100 orang saja.

## Fitur Recording Video Call
Dengan  fitur  ini,  anda  dapat  melakukan recording atau  merekam  kegiatan  video  call. Hal  ini  sangat  bermanfaat  bagi  para  pengguna  dimana  nantinya  video  dapat  diupload  atau diedit  sebelum  dipublikasikan  ke umum.
Aplikasi  Zoom  adalah  aplikasi  yang  sangat  bermanfaat  saat  adanya  pandemi  Corona saat  ini.  Dengan  mengetahui  cara  menggunakan  aplikasi  Zoom,  maka  semakin mempermudah anda  untuk  berinteraksi  langsung  dengan  rekan  kerja  tanpa  harus  bertemu  satu  sama lain. (R10/HR-Online)

## Bagaimana Pene rapan Supak Kolaboratif  Dengan WA Zoom
WA  Zoom  yang  dimaksudkan  disini  adalah  penggunaan  whatsaap  yang  langsung kolaborasi  menggunakan  video  call  dengan  beberapa  orang  guru  yang  akan  di  Supervisi Akademik.  Karena  sekarang  ini  WA  Video  Call  bisa  digunakan untuk 8 (delapan) orang yang kegunaannya  hampir  sama  dengan  zoom  meetting.  Kegiatan  ini  disebut  juga  dengan  wa zoom.  Supak  Kolaborasi  dilakukan  atau  diterapkan  dengan  wa  zoom  ini  adalah pengawas dan kepala  sekolah  bersama-sama  melakukan  supervisi  akademik  terhadap  beberapa  orang  guru secara  bersamaan  dengan menggunakan wa zoom. Seperti yang telah dijelaskan diatas tentang penggunaan  wa zoom.
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                                        Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan  Sosial (JPIPS), Juni 2022 (14)1:40-51 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS

## SIMPULAN
Pendampingan  adalah  pengawas  bersama-sama  kepala  sekolah  melakukan  supervisi akademik  secara  terus  menerus.  Pendampingan  dilakukan  dengan  menggunakan  interaksi edukatif,  komunikasi  yang  positif,  sesuai  dengan  kebutuhan  kepala  sekolah.  Tujuan  makalah ini  untuk  (1)  meningkatkan  keterampilan  dan  kemampuan  kepala  sekolah  melakukan supervisi  akademik  mengenai  PJJ,  (2)  meninggkatkan  kemampuan  kepala  sekolah  dalam membuat  instrumen  supervisi  akademik  pelaksanaan  PJJ.  Untuk  melakukan  Supervisi Akademik  terhadap  guru  binaan  dimasa  adaptasi  kebiasaan  baru  ini  dalam  pelaksanaan pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  menggunakan  moda  daring,  pengawas  melakukan pendampingan  kepala  sekolah  dalam  Supervisi  Akademik  Daring  menggunakan  strategi Pendekatan  Supervisi  Kolaboratif   dengan  wa  zoom. WA  ZOOM  adalah  penggunaan whatsapp dengan video  call.
Strategi  ini  digunakan  dengan  harapan  untuk  mengetahui  dan  memperoleh  informasi yang  seakurat  mungkin  dari  seluruh  dewan  guru, mengenai permasalahan yang mereka hadapi dan alami  dalam  pelaksanaan PJJ sekaliguus  memberikan  solusi  pemecahan masalahnya.

## SARAN
Dimasa  adaptasi  kehidupan  baru  ini,  kepala  sekolah  dituntut  untuk  mampu  melakukan pembinaan  serta  mensupervisi  pelaksanaan  PJJ  yang  dilakukan  oleh  seluruh  guru  yang  ada  di sekolah  yang  dipimpinnya.  Kepala  sekolah  juga  dapat  dan  mampu  memodipikasi  supervisi akademik  dalam  pelaksanaan  PJJ  yang  disesuaikan  dengan  kondisi  yang  ada  dilingkungan dimana  sekolah itu  berada.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Azhari,  Supervisi:  Rencana Program Pembelajaran. (2004). 1.20 Jakarta: Rian Putra. Ahmad  Fanani . (2014). Kamus  Populer  Lengkap  Inggris  –  Indonesia,  Indonesia-Inggris, Surakarta: Open Books, 401
Dadang Suharda,  Supervisi  Profesional. Layanan dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Era  Otonomi  Daerah, Bandung:  Alfabeta,  (2010).  36  21  dalam  Jurnal At-Tadbir STAI Darul  Kamal  NW  Kembang  kerang  Volume  I  No  2  Tahun  2018  ISSN:  2580-3433 http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/atTadbir
Departemen  Pendidikan  Nasional,  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  (2007).  1107  Jakarta: Balai Pustaka.
Fandy  Tjiptono,  Manajemen  Jasa,  (Yogyakarta:  Andi,  Ed.  I,  Cet,III,  (2004).  94  3  Atep  Adya Barata,  Dasar-Dasar  Pelayanan  Prima,  (Jakarta:  PT  Elex  Media  Komputindo,  Cet.  II, 2004),  10
http://www.mediaabadi.tk/2017/09/sejarah-berdirinya-whatsapp.html,
Jhon  M.  Echols,  dan  Hassan  Shadily,  (2010).  Kamus  Inggris  –  Indonesia,  Jakarta:  Gramedia Utama, 569.
John D. McNeil. (1990). Curiculum, a comprehensive Introduction, Los Angeles: Library of congress cataloging in Publication data, 60.
Muhammad  Nur Ismail,  Rinto  Alexandro.  (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran Online Di Saat Pandemi  Covid-19. Jurnal Ilmiah  Kanderang Tingang.  Vol 12 no. 1 hal. 37-46. https://www.chem-upr.education/ojs/index.php/JIKT/article/view/112.
Sally J. Zepeda. (2003). Instructional Supervision, New York: Eye on Education, Library of congress cataloging in Publication data, 2-3.
SE  Mendikbud  nomor  4  tahun  2020  yang  diperkuat  dengan  SE  Sesjen  nomor  15  tahun  2020 tentang Pedoman Pelaksanaan BDR selama darurat Covid -19,” (28/05/2020).
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                                        Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan  Sosial (JPIPS), Juni 2022 (14)1:40-51 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
SE  Kepmendikbud  Nomor  719/P/2020  tentang Pedoman  Pelaksanaan  Kurikulum  Pada Satuan Pendidikan Dalam Kondisi Khusus.
Saiful  Bahri,  Abdul  Mutaleb,  Taufik  Gunawan,  Zamzami  Zainuddin.  (2021). Implementasi Game  Quizizz  Sebagai  Media  Evaluasi  Pembelajaran  Daring  Menyenangkan  Di  Masa Pandemi  Covid-19. Jurnal  Pendidikan  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  (JPIPS).  Vol  13  no  2 hal 180-188. https://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS/article/view/3768 .
Purwadarminto.  (1996). Kamus Umum Bahasa Indonesia,  (Jakarta: Balai  Pustaka), 245
Zulkifli  Dalimunthe,  Juni  (2008),  Model  Pendampingan.  Jurnal  Tabularasa  PPS  Unimed Vol.5  no.1:  103:114
Rani  Suryani,  Fungsi  Whatsapp  Grup  Shalehah  Cabang  Bandar  Lampung  sebagai Pengembangan  Media  Dakwah  dalam  Membentuk  Akhlakul  Kharimah,  (Lampung: 2017),  hal. 18