## INTERNAL LOCUS OF CONTROL SEBAGAI MODERASI PADA PENGARUH KOMPETENSI DOSEN TERHADAP  TINGKAT PEMAHAMAN KOMPUTERISASI AKUNTANSI MAHASISWA
Tio Prasetio, S.E., M.Akt E-mail: tio.prasetio@budiluhur.ac.id Universitas Budi Luhur Jakarta

## ABSTRACT
The purpose of this research to find empirical evidence about lecturer competence that affects the level of  student  understanding  of  accounting computerization.  With  internal  locus of  control  as moderating variable.  The  population  of  this  study  were  students  of  the  Faculty  of  Economics  and  Business, Universitas  Budi  Luhur,  Academic  Year  2019/2020.  Samples  were  taken  using  purposive  sampling method  in  the  subject  of  Accounting  Computerized  Applications  totaling  94  students.  The  research method is quantitative with processing tools SPSS Version 22 using 2 models, namely simple regression analysis and regression analysis with moderating variables using the interaction test.
The  results  showed  that  the  competence  of  lecturers  did  not  have  a  significant  effect  on  the level of computerized understanding of accounting and internal locus of control could not moderate the competence  of  lecturers  on  the  level  of  computerized  understanding  of  accounting  in  students  of  the Faculty  of  Economics  and  Business,  Universitas  Budi  Luhur.  So  that  the  competencies  possessed  by lecturers including pedagogical, personal, social and professional competencies have not been able to influence  students'  understanding  of  computerized  accounting.  And  internal  locus  of  control  has  not been able to moderate because the belief in students in understanding the computerized knowledge of accounting cannot be applied. Other factors that are thought to influence are the variables of learning behavior, student intellectual intelligence and interest in learning.
Keywords:  lecturer  competence,  internal  locus  of  control,  level  of  understanding  of  accounting computerization.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mencari  bukti  empiris  mengenai  kompetensi  dosen  yang memengaruhi  tingkat pemahaman mahasiswa mengenai komputerisasi akuntansi. Dengan locus of control  internal  sebagai  variabel  moderasi.  Populasi  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Fakultas Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Budi  Luhur  Tahun  Akademik  2019/2020.  Sampel  yang  diambil dengan  menggunakan  metode  purposive  sampling  pada  mata  kuliah  Aplikasi  Komputerisasi Akuntansi  berjumlah  94  mahasiswa.  Metode  penelitian  yaitu  kuantitatif  dengan  alat  pengolahan SPSS Versi 22 menggunakan 2 model  yaitu analisis regresi sederhana dan analisis regresi dengan variabel moderating menggunakan uji interaksi.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kompetensi  dosen  tidak  mempunyai  pengaruh  yang signifikan terhadap tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi dan locus of control internal  tidak dapat  memoderasi  kompetensi    dosen    terhadap    tingkat  pemahaman    komputerisasi  akuntansi pada  mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Budi Luhur. Sehingga kompetensi yang dimiliki  dosen  meliputi  kompetensi  pedagogik,  kepribadian,  sosial  dan  profesional  belum  dapat memengaruhi  pemahaman  mahasiswa  mengenai  komputerisasi  akuntansi.  Serta  locus  of  control internal  belum  dapat  memoderasi  karena  keyakinan  pada  diri  mahasiswa  dalam  memahami pengetahuan  komputerisasi  akuntansi  belum  dapat  diterapkan.  Faktor  lain  yang  diduga  dapat memengaruhi yaitu variabel perilaku belajar, kecerdasan intelektual mahasiswa dan minat belajar.
Kata kunci: kompetensi dosen, locus of control internal, tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi.

## PENDAHULUAN

## Latar Belakang Masalah
Persiapan negara Indonesia memasuki era Society 5.0 menawarkan masyarakat yang berpusat  pada  keseimbangan  antara  kemajuan  ekonomi  dengan  penyelesaian  masalah sosial  melalui  sistem  yang  menghubungkan  melalui  dunia  maya  dan  dunia  nyata. Termasuk  bidang  pendidikan,  dituntut  untuk  dapat  memberikan  aplikasi  praktik  dalam proses  pembelajaran  perkuliahan.  Dengan  menggunakan  perkembangan  teknologi  dalam setiap aspek pembelajaran di dalam Rencana Pembelajaran Semester (RPS).
Tidak dapat dipungkiri kebutuhan tenaga kerja  lulusan perguruan tinggi, khususnya Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  meningkat.  Seiring  pesatnya  perkembangan  lembaga keuangan  dan  perbankan.  Fakta  ini  membuat  program  studi  akuntansi  dan  manajemen  di perguruan tinggi menjadi incaran para calon mahasiswa. Fenomena yang dihadapi saat ini adalah banyaknya jumlah lulusan mahasiswa yang dihasilkan dari perguruan tinggi. Tetapi hanya sebagian kecil yang diserap oleh dunia kerja. Hal ini disebabkan rendahnya kualitas sebagian  besar  lulusan  dari  perguruan  tinggi  sehingga  tidak  dapat  memenuhi  kebutuhan lowongan  kerja  yang  ada.  Sesuai  dengan  kondisi  yang  demikian  maka  setiap  perguruan tinggi  baik  swasta  maupun  negeri  perlu  memperhatikan  seberapa  besar  tingkat pengetahuan  secara  teori  dan  keterampilan  secara  praktik  yang  dimiliki  mahasiswanya sehingga nantinya dapat diperoleh lulusan yang berkualitas.
Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Budi  Luhur  merupakan  salah  satu perguruan tinggi swasta yang mengharapkan tingkat pemahaman dan prestasi dari peserta didiknya  secara  maksimal.  Pemahaman  dan  prestasi  yang  memuaskan  dari  mahasiswa merupakan  bentuk  keberhasilan  belajar  yang  didapat  dan  menjadi  kebanggaan  tersendiri bagi  mahasiswa  dan  pengajar.  Pemahaman  dan  prestasi  tersebut  secara  riil  dapat  dilihat dari nilai dan grade (Indeks Prestasi Kumulatif) yang diperoleh mahasiswa mulai dari awal perkuliahaan  sampai  akhir  periode  perkuliahan.  Aplikasi  Komputerisasi  Akuntansi merupakan salah satu mata kuliah berbobot 3 SKS yang memadukan antara ilmu akuntansi dalam  menyusun  laporan  keuangan  berbasis  teknologi  dengan  penggunaan  aplikasi perangkat  lunak  akuntansi.  Didapatkan  fakta  bahwa  mahasiswa  masih  merasa  kesulitan dalam  mengoperasikan  perangkat  lunak  akuntansi  yang  menggunakan  nama  rekening (akun) bahasa asing. Serta belum sesuainya dengan kondisi negara Indonesia yaitu standar akuntansi  keuangan  dan  aturan  perpajakan  yang  tersedia  dalam  fitur  perangkat  lunak
tersebut.    Dan  masih  kurangnya  pemahaman  konsep  berpikir  secara  analitis  mengenai proses  siklus  akuntansi  secara  komprehensif.  Hal  ini  tercermin  dari  nilai  tugas  yang diberikan oleh dosen untuk materi tersebut masih cukup rendah.
Pendidik  dituntut  tidak  sekedar  sebagai  pentransfer  ilmu,  namun  lebih  dari  itu  juga berperan sebagai agen pencerahan. Idealisme pendidik,  meminjam  istilah Socrates adalah eutike,  bidan  yang  membantu  peserta  didik  melahirkan  inovasi  dan  pengetahuan.  Oleh karena  itu  kompetensi  dosen  merupakan  salah  satu  faktor  yang  dapat  memengaruhi mahasiswa  dalam  memahami  dan  menguasai  materi  pembelajaran.  Menurut  undang- undang  No  14  tahun  2005  pasal  69  ayat  2  kompetensi  dosen  meliputi  kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Dosen yang berkompeten sangat dibutuhkan dalam dunia pendidikan saat ini. Abdul Kadir (2018) menunjukan  bahwa  kompetensi  dosen  secara  parsial  berpengaruh  signifikan  terhadap kemampuan analisis statistika inferensial mahasiswa.
Selain  itu,  tingkat  kemampuan  mahasiswa  dalam  mempelajari  materi  mata  kuliah dapat  ditentukan  oleh  faktor  kepribadian,  di  mana  salah  satu  faktor  kepribadian  tersebut dapat berupa kontrol diri dari mahasiswa (Locus of control/LOC). Hasil penelitian Fadjar dan  Ryspantio  (2014)  menunjukkan  bahwa  internal  locus  of  control  dapat  memoderasi pengaruh  kompetensi  dosen  terhadap  tingkat  pemahaman  akuntansi  mahasiswa.  Artinya internal  locus  of  control  berperan  sebagai  variabel  moderasi.  Yaitu  pada  saat  dosen memiliki tingkat kompetensi
rendah  diperlukan  interaksi  yang  semakin  tinggi  antara  kompetensi  dosen  dengan internal  locus  of  control  mahasiswa.  Sehingga  interaksi  tersebut  dapat  meningkatkan pemahaman akuntansi mahasiswa.

## Rumusan Masalah
1. Kompetensi-kompetensi  dosen  yang  memengaruhi  tingkat  pemahaman komputerisasi akuntansi pada mahasiswa.
2. Internl  locus  of  control  dapat  memoderasi  pengaruh  kompetensi  dosen terhadap tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi pada mahasiswa.

## Batasan Masalah
1. Kompetensi  dosen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  merupakan  persepsi mahasiswa  meliputi  kompetensi  pedagogik,  kompetensi  kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional.
2. Locus  of  control  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  internal  locus  of control.
3. Tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi yang digunakan dalam penelitian ini  meliputi  penggunaan  perangkat  lunak  akuntansi  MYOB  (Mind  Your  Own Business) Accounting.

## KAJIAN LITERATUR

## Kompetensi Dosen
Menurut Standar Nasional Pendidikan  dalam  Abdul  Kadir (2018), yang dimaksud kompetensi pedagogik adalah kemampuan dalam pengelolaan peserta didik yang meliputi; (a)  pemahaman  wawasan  atau  landasan  kependidikan;  (b)  pemahaman  tentang  peserta didik;  (c)  pengembangan  kurikulum/silabus;  (d)  perancangan  pembelajaran;  (e) pelaksanaan  pembelajaran  yang  mendidik  dan  dialogis;  (f)  evaluasi  hasil  belajar;  dan  (g) pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Kompetensi  kepribadian  merupakan  kemampuan  personal  yang  mencerminkan kepribadian  yang  mantap,  stabil,  arif,  dan  berwibawa  serta  dapat  menjadi  teladan  peserta didik. Kompetensi sosial merupakan kemampuan untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif  dengan  peserta  didik,  sesama  pendidik,  tenaga  kependidikan,  orang  tua  atau  wali peserta  didik,  dan  masyarakat  sekitar.  Kompetensi  profesional  merupakan  penguasaan materi  pembelajaran  secara  luas  dan  mendalam  yang  mencakup  penguasaan  materi kurikulum  mata  pelajaran  di  sekolah  dan  substansi  keilmuan  yang  menaungi  materi  serta penguasaan terhadap struktur dan metodologi keilmuannya.

## Internal Locus of control
Menurut  Rotter  (1996)  dalam  Dwi  &  Jennie  (2013)  menjelaskan locus  of  control internal  merupakan  keyakinan  bahwa  keberhasilan  yang  diraih  sebanding  dengan  usaha yang  mereka  lakukan  dan  sebagian  besar  dapat  mereka  kendalikan.  Kaur  (2005)  dalam Dwi  &  Jennie  (2013)  menjelaskan  bahwa locus  of  control internal  menunjukan  adanya keyakinan bahwa yang terjadi dalam hidup adalah hasil dari perilakunya.

## Tingkat Pemahaman Komputerisasi Akuntansi
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (2008)  pemahaman  adalah  proses yang  dilakukan  seseorang  supaya  orang  tersebut  paham  tentang  sesuatu.  Komputerisasi adalah suatu sistem elektronika  yang bekerja secara otomatis untuk mengolah data secara
tepat,  cepat  dan  akurat  serta  menerima,  menyimpan  data  dan  menghasilkan  sebuah informasi  berdasar  instruksi  atau  program  yang  diberikan.  Pengertian  komputerisasi akuntansi  adalah  suatu  teknologi  komputer  yang  dipakai  untuk  mengolah  data  akuntansi melalui  sebuah  aplikasi  (www.edusaham.com).  Pengolahan  data  ini  juga  terkait  dengan laporan  keuangan  suatu  perusahaan  karena  perusahaan-perusahaan  saat  ini  juga  telah menggunakan  sistem  ini.  Pemahaman  komputerisasi  akuntansi  diukur  dengan menggunakan nilai rata-rata tugas penggunaan perangkat lunak MYOB Accounting.

## Hipotesis Penelitian dan Kerangka Pemikiran Teoritis
Hipotesis dalam penelitian ini yaitu sebagai berikut:
H1 =  Kompetensi  dosen  bepengaruh  signifikan  terhadap  tingkat  pemahaman komputerisasi akuntansi pada mahasiswa.
H2 =  Internal Locus  of  control memoderasi  kompetensi  dosen  terhadap  tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi pada mahasiswa.
Kerangka  pemikiran  dalam  penelitian  ini  digambarkan  seperti  skema  sebagai berikut:

## Gambar 1. Kerangka Pemikiran

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode penelitian  kuantitatif  dan  kualitatif.  Kuantitatif  bertujuan  untuk  memaparkan  apakah kompetensi  dosen  memiliki  pengaruh  terhadap  tingkat  pemahaman,  dan  apakah  internal locus  of  control sebagai  variabel  moderasi  antara  faktor-faktor  yang  memengaruhi kompetensi  dosen  terhadap  tingkat  pemahaman  mahasiswa,  rumusan  masalah  yang
Kompetensi Dosen
(X1) Tingkat Pemahaman Komputerisasi Akuntansi
(Y) Internal Locus of control (Z) (Moderasi) H1 H2
memadu  peneliti  untuk  mengkontruksi  hubungan  antara  situasi  sosial  atau  domain  satu dengan  yang  lainnya  (Sugiyono,  2013).  Kualitatif  bertujuan  untuk  memaparkan berdasarkan  deskriptif  atau  gambaran  umum  yang  mengutamakan  analisa  dalam pembahasannya.

## Objek dan Subjek Penelitian
Objek  dari  penelitian  ini  adalah  pemahaman  komputerisasi  akuntansi.  Sedangkan subjek  penelitiannya  adalah  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Budi Luhur.

## Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi  sasaran  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  yang  mengambil  mata kuliah  aplikasi  komputerisasi  akuntansi.  Dalam  penelitian  ini  tipe sampling yang digunakan yaitu purposive Sampling karena dimana pengambilan anggota sampel tersebut dilakukan  dengan  berbagai  kriteria,  yaitu  1) sample adalah  mahasiswa  aktif  Fakultas Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Budi  Luhur,  2) sample adalah  mahasiswa  yang  sedang mengambil mata kuliah aplikasi komputerisasi akuntansi pada tahun akademik 2019/2020, 3) sampel adalah mahasiswa yang sudah mendapatkan materi penggunaan perangkat lunak akuntansi MYOB Accounting.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan menggunakan  kuesioner  yang  diberikan  kepada  responden  yaitu  mahasiswa  yang  sedang mengambil  mata  kuliah  aplikasi  komputerisasi  akuntansi  dan  nilai  tugas  dari  materi penggunaan MYOB Accounting. Untuk data kuantitatif dengan menggunakan skala Likert.

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis  regresi,  pada  Model  1  menggunakan regresi sederhana dan model 2 menggunakan regresi  moderating dengan uji interaksi yang sebelumnya  telah  melalui  pengujian  Asumsi  Klasik  terlebih  dahulu.  Serta  lolos  uji validitas dan reliabilitas. Model regresi dinyatakan dengan persamaan sebagai berikut:
Y = α + β1X1 + e                                            (1) Y = α + β1X1 + β2Z + β3X1.Z + e
(2)
Keterangan:
Y : Tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi
X1 : Kompetensi dosen
Z : LOC Internal
X1. Z  : Uji Interaksi perkalian antara X1 dengan Z
Α : konstanta
β1... β3: Koefisien regresi
e : Error
Pengujian  hipotesis  dilakukan  melalui  perhitungan  uji  t,  dengan  menggunakan  taraf signifikan 5%.

## Model 1 Pengujian regresi linier sederhana
Pengujian  regresi  linear  sederhana  digunakan  untuk  mengetahui  gambaran  mengenai pengaruh  antara  satu  variabel  x  sebagai  variabel  independen  (bebas)  dengan  Y  sebagai variabel dependen (terikat).
Menurut Ghozali (2007) analisis regresi bertujuan untuk:
1. Mengetahui  besarnya  pengaruh  secara  kuantitatif  dari  perubahan  X  terhadap perubahan Y apakah positif atau negatif.
2. Memperkirakan atau meramalkan nilai Y, bila variabel X yang berkorelasi dengan variabel Y mengalami kenaikan atau penurunan.

## Model 2 Pengujian dengan variabel moderasi
Pengujian pada tahap ini dengan memasukkan variabel moderating yaitu internal locus of control (Z) pada pengolahan data SPSS.

## Model 3 Pengujian variabel moderasi dengan uji interaksi
Pengjian  interaksi  (Moderated  Regression  Analysis)  yaitu  aplikasi  dari  regresi  linear berganda  dimana  dalam  persamaannya  mengandung  unsur  interaksi  (perkalian  dua/lebih variabel independen).
Uji  R square atau  uji  determinasi  merupakan  suatu  ukuran  yang  penting  dalam regresi, karena dapat menginformasikan baik atau tidaknya model regresi yang terestimasi atau dengan kata lain angka tersebut dapat mengukur seberapa dekatkah garis regresi yang terestimasi dengan data sesungguhnya. Nilai koefisien determinasi (R 2 ) ini mencerminkan seberapa besar variasi dari variabel teruat Y dapat diterangkan oleh variabel bebas X. Bila nilai  koefisiensi  determinasi  sama  dengan  0  (R 2 =  0),  artinya  variasi  dari  Y  secara keseluruhan  dapat  diterangkan  oleh  X.  Dengan  kata  lain  bila  R 2 =  1,  maka  semua  titik pengamatan  berada  tepat  pada  garis  regresi.  Dengan  demikian  baik  atau  buruknya  suatu persamaan regresi ditentukan oleh R square yang mempunyai nilai diantara nol dan satu.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Pengujian Model I (Regresi Sederhana)
Pengujian variabel X1 dengan variabel Y menghasilkan output sebagai berikut:
Tabel  1. Model Summary (Regresi Sederhana) Model R R Square Adjusted R Square 1 .037 a .001 -.009
Sumber: Ouput SPSS, 2020
Berdasarkan tabel 1 model summary didapatkan nilai R Square sebesar 0,001 atau 0,1%.  Artinya  adalah  tingkat  pemahaman  komputerisasi  akuntansi  dipengaruhi  oleh kompetensi dosen sebesar 0,1%.
Tabel 2. Anova Regresi Sederhana
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 3480.870 1 3480.870 .127 .723 b Residual 2528447.056 92 27483.120 Total 2531927.926 93
a. Dependent Variable: Tingkat_Pemahaman_Komputerisasi_Akuntansi_Y
b. Predictors: (Constant), Kompetensi_Dosen_X1
Sumber: Output SPSS, 2020
Berdasarkan tabel 2 Anova didapatkan nilai Sig. (signifikansi) sebesar 0,723 (yaitu 0,723  >  0,05).  Artinya  variabel  kompetensi  dosen  tidak  berpengaruh  secara  signifikan terhadap tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi.
Tabel 3. Coefficients Regresi Sederhana
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 63.395 123.208 .515 .608 Kompetensi_Dosen_X1 .072 .203 .037 .356 .723
a. Dependent Variable: Tingkat_Pemahaman_Komputerisasi_Akuntansi_Y
Sumber: Ouput SPSS, 2020
Berdasarkan tabel 3 didapatkan persamaan regresi sederhana yaitu sebagai berikut:
Y = a + β 1X1 = 63.395 + 0.072X1, maka dapat diinterprestasikan sebagai berikut:
a. Konstanta  sebesar  63.395  artinya  jika  kompetensi  dosen  (X1)  nilainya  adalah  0,
maka tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi (Y) nilainya positif yaitu 63.395
b. β nilai kompetensi dosen (X1) 0.072 artinya kompetensi dosen mengalami kenaikan
1%,  maka  tingkat  pemahaman  komputerisasi  akuntansi  (Y)  akan  mengalami peningkatan sebesar 0.072. koefesien bernilai positif artinya terjadi hubungan positif antara  kompetensi  dosen  dengan  tingkat  pemahaman  komputerisasi  akuntansi, semakin meningkat kompetensi dosen maka semakin meningkat tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi dari mahasiswa.

## Pengujian Model 2 (Regresi dengan Variabel Moderating)
Pengujian  variabel  X1  dan  Z  dengan  variabel  Y  menghasilkan output sebagai berikut:
Tabel 4. Model Summary dengan Variabel Moderating Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .111 a .012 -.009 165.77349
Sumber: Ouput SPSS, 2020
Berdasarkan tabel 4  model summary didapatkan nilai R Square sebesar 0,012 atau 1,2%.  Artinya  adalah  tingkat  pemahaman  komputerisasi  akuntansi  dipengaruhi  oleh kompetensi dosen dan diperkuat oleh variabel moderating locus of control internal sebesar 1,2%.
Tabel 5. Anova dengan Variabel Moderating
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 31170.725 2 15585.363 .567 .569 b Residual 2500757.200 91 27480.848
Total 2531927.926 93
a. Dependent Variable: Tingkat_Pemahaman_Komputerisasi_Akuntansi_Y
b. Predictors: (Constant), Locus_of_Control_Internal_Z, Kompetensi_Dosen_X1
Sumber: Output SPSS, 2020
Berdasarkan tabel 5 Anova didapatkan nilai Sig. (signifikansi) sebesar 0,569 (yaitu 0,569 > 0,05). Artinya variabel kompetensi dosen dan variabel moderating locus of control internal tidak  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  tingkat  pemahaman  komputerisasi akuntansi.
Tabel 6. Coefficients dengan Variabel Moderating Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -49.107 166.554 -.295 .769 Kompetensi_Dosen_X1 .055 .204 .028 .269 .788 Locus_of_Control_Internal_ Z .610 .608 .105 1.004 .318
a. Dependent Variable: Tingkat_Pemahaman_Komputerisasi_Akuntansi_Y
Sumber: Ouput SPSS, 2020
Berdasarkan tabel 6 didapatkan persamaan regresi berganda yaitu sebagai berikut: Y  =  a  +  β1X1  +  β2Z    =  -49.107  +  0.055X1  +  0,610Z  ,  maka  dapat  diinterprestasikan sebagai berikut:
a. Konstanta  sebesar  -49.107  artinya  jika  kompetensi  dosen  (X1),  Z  nilainya  adalah  0, maka tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi (Y) nilainya negatif yaitu 49.107
b. β  nilai  kompetensi  dosen  (X1)  0.055  artinya  kompetensi  dosen  mengalami  kenaikan 1%,  maka  tingkat  pemahaman  komputerisasi  akuntansi  (Y)  akan  mengalami peningkatan  sebesar  0.055.  koefesien  bernilai  positif  artinya  terjadi  hubungan  positif antara kompetensi dosen dengan tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi, semakin meningkat  kompetensi  dosen  maka  semakin  meningkat  tingkat  pemahaman komputerisasi akuntansi dari mahasiswa.
c. β nilai  internal locus of control (Z) 0.610 artinya  internal locus of control mengalami kenaikan 1%, maka tingkat pemahaman  komputerisasi  akuntansi (Y) akan mengalami peningkatan  sebesar  0.610.  koefesien  bernilai  positif  artinya  terjadi  hubungan  positif
antara  internal locus  of  control dengan  tingkat  pemahaman  komputerisasi  akuntansi, semakin  meningkat  internal locus  of  control maka  semakin  meningkat  tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi dari mahasiswa.
Pengujian Model 3 (Variabel Moderating dengan uji interaksi )
Pengujian variabel X1, Z dan X1.Z dengan variabel Y menghasilkan output sebagai berikut:
Tabel 7. Model Summary Variabel Moderating Uji Interaksi Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .154 a .024 -.009 165.72018
Sumber: Ouput SPSS, 2020
Berdasarkan tabel 7  model summary didapatkan nilai R Square sebesar 0,024 atau 2,4%.  Artinya  adalah  tingkat  pemahaman  komputerisasi  akuntansi  dipengaruhi  oleh kompetensi dosen dan diperkuat oleh variabel moderating locus of control internal sebesar 2,4%.
Tabel 8. Anova Variabel Moderating Uji Interaksi
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 60241.863 3 20080.621 .731 .536 b Residual 2471686.063 90 27463.178 Total 2531927.926 93 a. Dependent Variable: Tingkat_Pemahaman_Komputerisasi_Akuntansi_Y b. Predictors: (Constant), X1.Z, Locus_of_Control_Internal_Z, Kompetensi_Dosen_X1
Sumber: Output SPSS, 2020
Berdasarkan tabel 8 Anova didapatkan nilai Sig. (signifikansi) sebesar 0,536 (yaitu 0,536 > 0,05). Artinya variabel kompetensi dosen dan variabel moderating locus of control internal serta  hasil  uji  interaksi tidak  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi.
Tabel 9. Coefficients Variabel Moderating Uji Interaksi
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 833.290 873.659 .954 .343 Kompetensi_Dosen_X1 -1.405 1.434 -.720 -.980 .330 Locus_of_Control_Internal_ Z -3.636 4.171 -.625 -.872 .386 X1.Z .007 .007 1.094 1.029 .306
a. Dependent Variable: Tingkat_Pemahaman_Komputerisasi_Akuntansi_Y
Sumber: Ouput SPSS, 2020
Berdasarkan tabel 9 didapatkan persamaan regresi berganda yaitu sebagai berikut: Y = a + β1X1 + β2Z + β3X1.Z   = 833.290 - 1.405X1 - 3,636Z + 0.007X1.Z , maka dapat diinterprestasikan sebagai berikut:
a. Konstanta  sebesar  833.290  artinya  jika  kompetensi  dosen  (X1),  Z  nilainya  adalah  0, maka tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi (Y) nilainya positif yaitu 833.290
b. β  nilai  kompetensi  dosen  (X1)  1.405  artinya  kompetensi  dosen  mengalami  kenaikan 1%,  maka  tingkat  pemahaman  komputerisasi  akuntansi  (Y)  akan  mengalami peningkatan sebesar 1.405. koefesien bernilai  negatif artinya terjadi hubungan negatif antara  kompetensi  dosen  dengan  tingkat  pemahaman  komputerisasi  akuntansi, semakin  meningkat  kompetensi  dosen  maka  semakin  menurun  tingkat  pemahaman komputerisasi akuntansi dari mahasiswa.
c. β nilai internal locus of control (Z) 3.636 artinya  internal locus of control mengalami kenaikan 1%, maka tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi (Y) akan mengalami peningkatan sebesar 3.636. koefesien bernilai  negatif artinya terjadi hubungan negatif antara  internal locus  of  control dengan  tingkat  pemahaman  komputerisasi  akuntansi, semakin  meningkat  internal locus  of  control maka  semakin  menurun  tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi dari mahasiswa.
d. β nilai  X1 dikali Z  yaitu 0.007 artinya  internal locus  of  control mengalami  kenaikan 1%,  maka  tingkat  pemahaman  komputerisasi  akuntansi  (Y)  akan  mengalami peningkatan  sebesar  0.007.  koefesien  bernilai  positif  artinya  terjadi  hubungan  positif antara  internal locus  of  control dengan  tingkat  pemahaman  komputerisasi  akuntansi,
semakin  meningkat  internal locus  of  control maka  semakin  meningkat  tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi dari mahasiswa.

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  tidak  sesuai  dengan  Hipotesis  1  (H1).  Penelitian  ini menunjukkan  bahwa  variabel  kompetensi  dosen  tidak  berpengaruh  secara  signifikan terhadap  tingkat  pemahaman  komputerisasi  akuntansi.  Sehingga  meskipun  dosen  sudah memiliki  kualifikasi  sesuai  dengan  standar  mutu  kompetensi  seorang  pendidik,  tidak memberikan  pengaruh  terhadap  tingkat  pemahaman  komputerisasi  akuntansi  bagi mahasiswa.  Hasil penelitian  ini    didukung oleh penelitian Nanik dan  Amin (2017). Yaitu persepsi  mahasiswa  tentang  kompetensi  dosen  tidak  berpengaruh  secara  signifikan terhadap pemahaman IFRS ( International Financial Reporting Standard ).
Penelitian  ini  memberikan  indikasi  bahwa  ruang  lingkup  mahasiswa  memahami mengenai  kompetensi  dosen  hanya  sebatas  media  transfer  ilmu,  sosok  seorang  dosen, tingkah  laku  dosen  dan  komunikasi  dengan  mahasiswa  atau  yang  sering  disebut  dengan public  speaking .  Keberhasilan  dosen  dalam  transfer  ilmu  diukur  dari  pencapaian  secara normative  yang  diterima  oleh  mahasiswa  berupa  indeks  prestasi,  sehingga  jika  nilai  atau angka  indeks  prestasi  menurun  atau  jelek,  maka  secara  kuantitatif  dosen  belum  berhasil dalam transfer  ilmu kepada  mahasiswa. Secara garis  besar keberhasilan  mahasiswa untuk memahami  materi  tidak  ditentukan  hanya  dengan  satu  indikator  indeks  prestasi,  namun masih  banyak  indikator  lain  yang  perlu  dikaji  ulang  agar  mahasiswa  dengan  cepat memahami apa yang disampaikan oleh dosen.
Dari  penelitian  ini  menghasilkan  bahwa  mahasiswa  belum  mampu  memahami jenis-jenis  kompetensi  dosen.  Sehingga  secara  empiris  pemahaman  mahasiswa  tentang kompetensi  dosen  tidak  mampu  berkontribusi  kepada  pemahaman  komputerisasi akuntansi.  Bukti  lain  dari  rendahnya  pemahaman  mahasiswa  untuk  memahami komputerisasi  akuntansi  adalah  menurunnya  minat  mahasiswa  untuk  mempelajari  bahasa Inggris  Akuntansi  serta  lebih  mendalami  analisa  penyusunan  laporan  keuangan.  Padahal menyambut  society  5.0  seperti  sekarang  ini,  dibutuhkan  pengetahuan  yang  sebanding dengan era masa depan.
Hasil  penelitian  ini  tidak  sesuai  dengan  Hipotesis  2  (H2).  Hal  ini  menunjukkan bahwa meskipun terjadi kenaikan R Square dari pengujian model 1 kemudian model 2 dan yang  terakhir  model  3.  Tetapi  persentase  kenaikannya  sangat  kecil.  Interpretasi  dari kenaikan  tersebut  bahwa  dengan  adanya  variabel  Internal locus  of  control  (moderating ) belum  dapat  memperkuat  hubungan  kompetensi  dosen  terhadap  tingkat  pemahaman komputerisasi  akuntansi  mahasiswa.  Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh  Dwi  dan  Jenny (2013) yaitu Locus of control tidak berpengaruh signifikan secara parsial terhadap tingkat pemahaman  mahasiswa  akuntansi  di  kediri  pada  mata  kuliah  akuntansi.  Serta  didukung oleh  Hariyani  (2019)  yaitu locus  of  control internal  tidak  dapat  memoderasi  tingkat pemahaman akuntansi pada mahasiswa.
Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa Internal  locus  of  control  internal tidak mempunyai  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  tingkat  pemahaman  komputerisasi akuntansi.  Sehingga  dapat  diinterpretasikan  bahwa  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis  Universitas  Budi  Luhur  pada  mata  kuliah  aplikasi  komputerisasi  akuntansi  belum memiliki  kesadaran  dan  semangat  serta  rasa  percaya  diri  dalam  menggunakan  perangkat lunak  berbasis  bahasa  asing  akuntansi.  Serta  belum  dapat  menggunakan  logika  berpikir untuk dapat menganalisa laporan keuangan secara komprehensif.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
1. Variabel  kompetensi  dosen  tidak  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi pada mahasiswa.
2. Variabel internal  locus  of  control tidak  dapat  memoderasi  kompetensi  dosen terhadap tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi pada mahasiswa.
3. Variabel locus  of  control internal  tidak  mempunyai  pengaruh  yang  signifikan terhadap tingkat pemahaman komputerisasi akuntansi pada mahasiswa.

## Saran
1. Bagi  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Budi  Luhur  dapat  dilakukan pembekalan  kompetensi  dengan  pelatihan  dan  evaluasi  berkala  terhadap kompetensi dosen.
2. Bagi  Dosen  disarankan  untuk  terus  berupaya  meningkatkan  kompetensi  mengajar yang dimiliki.
3. Bagi  peneliti  selanjutnya  disarankan  untuk  melakukan  penelitian  dengan  populasi yang  lebih  luas  lagi  untuk  rumpun  ilmu  akuntansi  dan  memperhatikan  faktor  lain yang  memengaruhi  tingkat  pemahaman  seperti  variabel  perilaku  belajar, kecerdasan intelektual mahasiswa dan minat belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Kadir.  2018.  Pengaruh  Kompetensi  Dosen  Dan  Motivasi  Belajar  Terhadap Kemampuan  Analisis  Statistika  Mahasiswa  Ftik  IAIN  Kendari. Jurnal  Hasil-Hasil Penelitian-ISSN: 1978-9726 (p); 2541-0717 (e) Volume 13, Nomor 1 (Mei, 2018)
Catharina Tri Anni. 2009. Psikologi Belajar, Unnes Press, Semarang.
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. PT

## Gramedia Pustakatama : Jakarta
Donny Iskandarsyah dan Imam Ghozali. 2012. ”Analisis Faktor-Faktor yang Memengaruhi Prestasi  Mahasiswa  dalam  Mempelajari  Matakuliah  Akuntansi  Keuangan  Menengah (Studi  empiris  pada  mahasiswa  Program  Studi  Akuntansi  Reguler  di  Fakultas Ekonomika  dan  Bisnis  Universitas  Diponegoro  tahun  angkatan  2009  dan  2010)”, Diponegoro Journal Of Accounting, Vol. 1 (2), 1-13.
Dwi  Budiadi  &  Jenny  Sulistyawati.  2013.  Pengaruh  Kompetensi  Dosen,  Self  Efficacy, Locus  Of  Control,  Fasilitas  Pembelajaran  Terhadap  Tingkat  Pemahaman  Mahasiswa Akuntansi. Cahaya Aktiva Vol.03 No.01, Maret 2013.
Fadjar  Harimurti  &  Rispantyo.  2014.  Internal  Locus  Of  Control  Sebagai  Moderasi  Pada Pengaruh  Kompetensi  Dosen  Terhadap  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  (Studi Empiris  pada  Mahasiswa  Program  Studi  kuntansi  di  Fakultas  Ekonomi  Universitas Slamet Riyadi Surakarta). Jurnal Akuntansi dan Sistem Teknologi Informasi Vol. 10, No. 1, April 2014: 50 – 62.
Ghozali,  Imam.  2007.  Aplikasi  Analisis  Multivariate  Dengan  Program  SPSS,  Universitas Diponegoro, Semarang.
Hariyani,  Reni.  2019.    Kompetensi  Dosen  Yang  Memengaruhi  Tingkat  Pemahaman Akuntansi Mahasiswa  Akademi  Sekretari  Dengan  Locus  Of  Control  Internal  Sebagai Variabel Moderasi. jurnal SERASI Vol 17, No 1 (2019) . ISSN (cetak): 2085-0700. ISSN (online): 2622-5913.
Nanik  Ermawati  dan  Amin  Kuncoro.  2017.  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Tingkat Pemahaman  IFRS  (International  Financial  Reporting  Standar).  Jurnal  STIE SEMARANG  VOL 9 No. 1 Edisi Februari 2017 ( ISSN : 2085-5656).
_______, Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2005.
Undang-Undang  Nomor  14  Tahun  2005,.  Tentang  Guru  dan  Dosen,  Jakarta:  Depdiknas.
Departemen Pendidikan Nasional, 2005.
https://www.edusaham.com/ (diakses tanggal 22 Desember 2019)