639
Muhammad Ashidiq, Rahmat Mulyono

## Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 Vol. 9, No. 2, (June) 2023. Journal website: jurnal.faiunwir.ac.id

## Research Article

## Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Mengoptimalkan Bakat Volly Di SDN Jati Semanu
Muhammad Ashidiq 1 , Rahmat Mulyono 1
1. Sekolah Dasar Negeri Jati Semanu Gunungkidul, Shidiq1980@gmail.com
2. Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, rahmat.mulyono@ustjogja.ac.id
Copyright © 2023 by Authors, Published by Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  March 20, 2023 Revised :  April 26, 2023 Accepted :  May 23,  2023 Available online    :  June 17, 2023
How  to  Cite:  Muhammad  Ashidiq,  and  Rahmat  Mulyono.  2023.  “THE  Manajemen  Berbasis  Sekolah Dalam Mengoptimalkan Bakat Volly Di SDN Jati Semanu”. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 9 (2):639-49. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v9i2.506.

## School-Based Management in Optimizing Volleyball Talent at SDN Jati Semanu
Abstract.  The  purpose  of  this  study  was  to  find  out  the  process  of  implementing  school  efforts  in increasing  volleyball  potential  through  school-based  management  at  SDN  Jati  Kapanewon Semanu. School-based management is an effort to improve the quality of education. School-based management is  implemented  by  involving  all  school  members  in  planning  and  implementing  school  programs, including  parents.  Every  school  has  potential  that  needs  to  be  developed  and  included  in  the curriculum. It is interesting to get full attention and support to be realized in the form of school-based management in an effort to increase school potential. The implementation of SBM will create better school changes, so that it will improve the quality and comfort of school residents. The roles of schools, principals, teachers and committees are good enough but still need to be improved. The factor that hindered MBS in increasing volleyball talent was the number of students which began to decrease from year to year, namely in 2021 there were 68 students, in 2022 there were 62 students, and in 2023 there were 54 students. student. Making it difficult to form a school volleyball club.
Keywords : Volleyball, Elementary School, Talent, Management.

## Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Mengoptimalkan Bakat Volly Di SDN Jati Semanu
Muhammad Ashidiq, Rahmat Mulyono
Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses implementasi upaya sekolah dalam meningkatkan potensi bola voli melalui manajemen berbasis sekolah di SDN Jati Kapanewon Semanu. Manajemen  berbasis  sekolah  merupakan  salah  satu  upaya  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan. Penerapan manajemen berbasis sekolah dilakukan dengan melibatkan seluruh warga sekolah dalam merencanakan  dan  melaksanakan  program  sekolah,  termasuk  orang  tua.  Setiap  sekolah  memiliki potensi yang perlu dikembangkan dan dimasukkan dalam kurikulum. Menarik untuk mendapatkan perhatian dan dukungan penuh untuk diwujudkan dalam bentuk manajemen berbasis sekolah dalam upaya  peningkatan  potensi  sekolah.  Pelaksanaan  MBS  akan  menciptakan  perubahan  sekolah  yang lebih baik, sehingga akan meningkatkan mutu dan kenyamanan warga sekolah. Peran sekolah, kepala sekolah,  guru  dan  komite  sudah  cukup  baik  namun  masih  perlu  ditingkatkan.  Faktor  yang menghambat  MBS  dalam  meningkatkan  bakat  bola  voli  adalah  jumlah  siswa  yang  mulai  berkurang dari tahun ke tahun yaitu pada tahun 2021 menjadi 68 siswa, tahun 2022 menjadi 62 siswa, dan tahun 2023 menjadi 54 siswa. siswa. Sehingga sulit untuk membentuk klub voli sekolah.
Kata Kunci : Voli, Sekolah Dasar, Bakat, Manajemen

## PENDAHULUAN
Sekolah dasar merupakan lembaga pendidikan formal, di tempat inilah proses belajar  mengajar  berlangsung.  Sekolah  mempunyai  peran  penting  dalam mengembangkan  potensi peserta didik yaitu dalam mengembangkan  3 aspek yaitu kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Pengembangan potensi siswa lebih banyak hanya fokus pada aspek kognitif saja, namun perkembangan afektif maupun psikomotorik sering diabaikan. Fenomena tersebut perlu diadakan perubahan pola belajar  sesuai  tujuan  pendidikan  nasional,  yaitu  Mencerdaskan  kehidupan  bangsa yang tertuang dalam UUD 1945 alinea ke-4 yang merupakan tujuan utama nasional, menggambarkan  cita-cita  bangsa  Indonesia  untuk  mendidik  dan  menyamaratakan pendidikan  ke  seluruh  penjuru  Indonesia  agar  tercapai  kehidupan  berbangsa  yang cerdas. Dalam hal ini SDN Jati Semanu yang berada di daerah pelosok desa memiliki keunikan yang tersendiri yaitu masyarakat yang gemar olah raga voli, siswa-siswi juga mempunyai hobbi yang sama yaitu bermain bola voli. Berangkat dari realita tersebut perlunya lembaga sekolah memfasilitasi untuk mengembangkan bakat peserta agar lebih optimal.
Manajemen  berbasis  sekolah  berangkat  dari  ide  untuk  menjawab  kebutuhan pendidikan  di  sekolah  dasar  yang  berpusat  pada  kebutuhan  peserta  didik  dan menggali potensi yang ada di masyarakat. Setiap sekolah mempunyai potensi yang perlu  dikembangkan  dan  dituangkan  dalam  kurikulum.  Hal  ini  menarik  untuk menjadi  perhatian  dan  dukungan  penuh  untuk  direalisasikan  dalam  bentuk manajemen berbasis sekolah dalam upaya meningkatkan potensi sekolah.
Sistem  sosial  dalam  pendidikan  didukung  pembelajaran  yang  sukses. Kesuksesan  pembelajaran  tergantung  kesuksesan  semua  komponen  dalam pembelajaran yang dilakukan. Sekolah Dasar (SD) yang termasuk dalam pendidikan dasar sebagai pelaksana pendidikan, harus mengatur pembelajaran secara baik dan sesuai dengan kebutuhan yang seharusnya dimiliki suatu sekolah, pengaturan dalam suatu  sekolah  dapat  dilakukan  dan  diatur  melalui  manajemen  pendidikan.  Untuk menjalankan  organisasi  pendidikan  memerlukan  manajemen  pendidikan  yang

## Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Mengoptimalkan Bakat Volly Di SDN Jati Semanu
Muhammad Ashidiq, Rahmat Mulyono
efektif.  Manajemen  SD  merupakan  kegiatan  mengelola  dan  mengatur  SD, penggunaan  orang-orang  dan  sumber  daya  yang  ada  di  sekolah  untuk  mencapai tujuan.  Ruang  lingkup  manajemen  sekolah  merupakan  hal  yang  memiliki  ruang lingkup  meliputi  elemen  perencanaan,  anggaran,  pembuatan  keputusan,  evaluasi, kegiatan, dan program-program yang akan dilaksanakan.
Manajemen Berbasis Sekolah yang selanjutnya disebut MBS  merupakan salah satu  amanah  Undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional.  Oleh  karena  itu  setiap  satuan  pendidikan  diwajibkan  menerapkannya dalam  bentuk  kebijakan-kebijakan  nyata  untuk  mengelola  satuan  pendidikan sebagaimana  dimaksud,  dalam  rangka  mewujudkan  sistem  pengelolaan  dan manajerial sekolah yang transparan dan akuntabel, tanpa meninggalkan peran serta masyarakat, dan pengelolaan pembelajaran yang optimal. Kebijakan ini diberlakukan secara  nasional  pada  setiap  satuan  pendidikan  termasuk  di  lingkungan  Sekolah Dasar. Sejalan dengan arah kebijakan otonomi dan desentralisasi yang dilaksanakan pemerintah,  tanggung  jawab  pemerintah  daerah  akan  meningkat,  termasuk  dalam manajemen  pendidikan.  Pemerintah  daerah  diharapkan  untuk  senantiasa meningkatkan kemampuan dalam berbagai tahap pembangunan pendidikan, sejak tahap perumusan kebijakan daerah, perencanaan, pelaksanaan sampai pemantauan atau  monitoring  di  daerah  masing-masing  sejalan  dengan  kebijakan  pendidikan nasional yang digariskan pemerintah.
Memperdayakan  dan  memajukan  sebuah  sekolah  tentu  harus  melibatkan seluruh  elemen  pendidikan  seperti  kepala,  guru,  komite  sekolah,  siswa,  dan  dinas pendidikan. Sistem keolahragaan untuk mencapai prestasi hanya akan berhasil jika keseluruhan  komponen  menyatu  secara  kompak  (Fadhlyda  et  al.,  2016)  dengan adanya pengelolaan kegiatan yang baik maka diharapkan dapat menghasilkan siswa yang  berprestasi,  bertanggung  jawab  dan  disiplin  serta  dapat  meningkatkan  mutu sekolah  melalui  kejuaraan  yang  diraihnya  dalam  suatu  perlombaan  (Nurachman, 2020)
Menurut “(Fadhlyda et al., 2016) salah satu wadah pembinaan di sekolah dalam mengembangkan  bakat  dibidang  olahraga  yaitu  melaui  kegiatan  ekstrakurikuler. Ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan  yang  terkoordinasi,  terarah,  dan  terpadu dengan bertujuan dapat mengembangkan bakat, kemauan peserta didik yang salah satunya  termasuk  dalam  bidang  olahraga,  sekolah  adalah  salah  satu  pendidikan formal,  tempat  siswa  mendapat  pendidikan  selama  kurun  waktu  tertentu”.  “Selain penyelenggaraan intrakurikuler, sekolah juga perlu mengadakan program pembinaan ekstrakurikuler, salah satunya adalah kegiatan esktrakurikuler olahraga (Nurachman, 2020)
Manajemen berbasis sekolah merupakan salah satu usaha untuk meningkatkan mutu  pendidikan.  Penerapan  manajemn  berbasis  sekolah  dilakukan  dengan melibatkan  seluruh  warga  sekolah  dalam  perencanaan  dan  pelaksanaan  program sekolah, termasuk orangtua siswa. (Haryani et al., 2021)
Peranan sekolah dalam keberlangsungan kegiatan olahraga bola voli sangatlah diperlukan  dengan  kondisi  yang  didukung  dengan  banyaknya  kompetisi  dan kejuaraan antar sekolah dibidang olahraga. Dalam memajukan sebuah sekolah tentu

## Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Mengoptimalkan Bakat Volly Di SDN Jati Semanu
Muhammad Ashidiq, Rahmat Mulyono
harus  melibatkan  seluruh  elemen pendidikan  seperti  kepala  sekolah,  guru,  komite sekolah, dinas pendidikan, dan siswa. (Ervannudin & Widodo, 2016)
Dalam  kerangka  inilah  Manajemen  Berbasis  Sekolah  (MBS)  tampil  sebagai paradigma  baru  pengembangan  pendidikan  yang  berorientasi  pada  kebutuhan sekolah  dan  kebutuhan  daerah  masing-masing.  MBS  merupakan  kebijakan  yang sangat strategis dalam rangka pengembangan kemampuan sekolah dan daerah dalam bottom-up  planing  policy,  yaitu  kebijaksanaan  pendidikan  yang  diprakarsai  oleh setiap sekolah dan daerah, khususnya mengenai masalah-masalah yang dihadapi oleh sekolah  dan  daerah  yang  bersangkutan  serta  ditindaklanjuti  oleh  setiap  tingkatan manajemen di atasnya sampai tingkat pusat.
Mengingat  bahwa  MBS  merupakan  paradigma  pendidikan  baru,  diperlukan berbagai sumber yang dapat membantu para pelaksana (kepala sekolah dan guru) di lapangan.  Sehubungan  dengan  itu,  buku  ini  diharapkan  menjadi  slah  satu  sumber yang  dapat  memberikan  kemudahan  dan  pemahaman  kepada  kepala  sekolah  dan guru  serta  calon  guru  untuk  mengimplementasikan  konsep  manajemen  berbasis sekolah di sekolah masing-masing. (Said, 2020)
Komite sekolah yang ada harus mengembangkan kekayaan filosofis masyarakat secara kolektif. Artinya, komite sekolah mengembangkan konsep yang berorientasi kepada pengguna (client model), berbagai kewenangam (power sharing and advocacy model) dan kemitraan (Partnership model) yang difokuskan pada peningkatan mutu pelayanan pendidikan”.
Manajemen berbasis sekolah di Sekolah Dasar bertujuan untuk meningkatkan kualitas  pendidikan  secara  umum  baik  itu  menyangkut  kualitas  pembelajaran, kualitas  kurikulum,  kualitas  sumber  daya  manusia  baik  guru  maupun  tenaga kependidikan lainnya, dan kualitas pelayanan pendidikan secara umum  (Siswanto, 2014)
Adapun  prosedur  implementasi  manajemen  berbasis  sekolah  di  Indonesia terdiri  dari: 1) sosialisasi manajemen berbasis sekolah ke  seluruh warga sekolah, 2) menganilis  sekolah  dan  luar  sekolah  yang  hasilnya  berupa  tantangan  nyata  yang harus  dihadapi  dalam  menerapan  manajemen  berbasis  sekolah,  3)  merumuskan tujuan situasional yang ingin dicapai dari pelaksanaan manajemen berbasis sekolah berdasarkan tantangan yang dihadapi, 4) Mengidentifikasi fungsi-fungsi yang perlu dilibatkan untuk mencapai tujuan situasional, 5) menentukan tingkat kesiapan setiap fungsi dan factor-faktornya, 6) memilih langkah-langkah pemecahan persoalan yakni tindakan  yang  diperlukan  untuk  mengubah  fungsi  yang  tidak  siap  menjadi  fungsi yang siap, 7) membuat rencana jangka pendek, menengah, dan jangka panjang, 8) melaksanakan  program-program  untuk  merealisasikan  rencana  jangka  pendek manajemen  berbasis  sekolah,  dan  9)  melakukan  pemantauan  terhadap  proses  dan evaluasi terhadap manajemen berbasis sekolah ((Haryono, 2022)
Dukungan kepala sekolah dalam mengembangkan potensi olahraga khususnya bola  voli  di  sekolah  dipandang  suatu  hal  yang  sangat  penting  karena  melalui penyelenggaraan  ekstrakurikuler  dapat  mengembangkan  potensi  siswa  yang bermuara  kepada  pembinaan  kesiapan  siswa  dalam  kegiatan  (Olimpiade  Olahraga Siswa Nasional) OOSN mulai tingkat terendah hingga tingkat nasional.

## Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Mengoptimalkan Bakat Volly Di SDN Jati Semanu
Muhammad Ashidiq, Rahmat Mulyono
Dalam  suatu  penelitian  pasti  terdapat  permasalahan  yang  perlu  diteliti, dianalisis,  dan  dicari  pemecahannya.  Dalam  uraian  latar  belakang  diatas,  penulis dapat  memfokuskan  dalam  pertanyaan  penelitian  yaitu  Bagaimana  manajemen sekolah  dalam  upaya  meningkatkan  potensi  bola  voli  di  Sekolah  Dasar  Negeri  Jati Kapanewon  Semanu.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  mengetahui  proses pelaksanaan  upaya  sekolah  dalam  meningkatkan  potensi  bola  voli  melalui manajemen berbasis sekolah di Sekolah Dasar Negeri Jati Kapanewon Semanu.

## METODE
Jenis  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif.  Penelitian kualitatif selalu bersifat deskriptif artinya data yang dianalisis dan hasil analisisnya berbentuk deskriptif fenomena,  dengan mengamati dan terlibat langsung pada objek penelitian. Secara  umum metode  penelitian diartikan  sebagai  cara  ilmiah  untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. (Diaz, 2019) menyatakan bahwa: Cara ilmiah berarti kegiatan penelitian itu didasarkan pada ciri-ciri keilmun, yaitu rasional, empiris, dan sistematis.
Dalam  penelitian  ini,  metode  yang  digunakan  adalah  metode  deskriptif kualitatif.  Menurut  (Jufri,  2010)  penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang ditunjukkan untuk mendeskripsikan dan menganalisa fenomena, peristiwa, aktivistas social,  sikap,  kepercayaan,  persepsi,  pemikiran  orang  secara  individual  maupun kelompok”. Lokasi penelitian bertempat di Sekolah Dasar Negeri Kapanewon Semanu Kabupaten Gunungkidul. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Penelitian ini laksanakan bulan Maret 2022 sampai dengan Juni 2023. kegiatan yang diteliti adalah manajemen sekolah dalam meningkatkan potensi olahraga voli. Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SDN  Jati  Semanu  Gunungkidul.  Uenentukan keabsahan  data,  peneliti  menggunakan  pengujian  kepercayaan  (credibility), pengujian keteralihan (transferability). Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik triangulasi untuk pengecekan  kredibilitas data. Triangulasi data merupakan kegiatan  yang  dilakukan  untuk  menjamin  keterpercayaan  data  yang  diperoleh melalui  pengecekan  data  dari  berbagai  sumber  dengan  berbagai  cara  dan  waktu  ( Teknik  analisis  data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  meliputi  data  reduksi, penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan  dan  verifikasi.  Menurut  (Wekke,  2022) mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang poko, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya dan membuang yang tidak perlu.
Dalam  penelitian  ini  mereduksi  tentang  manajemen  berbasis  sekolah  pada kegiatan  peningkatan  bakat  bola  voli  di  SDN  Jati  Semanu.  Setelah  data  direduksi selanjutnya mendisplaykan data ke dalam bentuk laporan. Penyajian data kualitatif dapat dilakukan dalam bentuk uraian singkat. Verifikasi dilakukan setelah penyajian data selesai kemudian ditarik kesimpulan berdasarkan hasil penelitian lapangan yang sudah  dianalisis.  Hasil  verfikasi  digunakan  sebagai  data  penyajian  akhir.  Peneliti menarik  kesimpulan  dari  data  yang  difokuskan  pada  implementasi  manajemen berbasis sekolah untuk meningkatkan potensi olahraga voli di SDN Jati Semanu.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Mengoptimalkan Bakat Volly Di SDN Jati Semanu
Muhammad Ashidiq, Rahmat Mulyono
Strategi  pelaksananaan  manajemen  berbasis  sekolah  mendesentralisasikan keputusan  daerah-daerah  melalui  penempatan  keputusan  daerah-daerah  itu  di sekolah.  Secara  normal  pemegang  saham  meliputi  guru-guru,  kepala  sekolah; beberapa program MBS juga keluar untuk merangkul orangtua, pelajar-pelajar, dan anggota  masyarakat  lain,  hal  tersebut  adalah  ungkapan  Peterson  yang  berbunyi school  based  management  (SBM)  program  decentralize  districs  decision  by  locating them in the school. Shareholder normally include teachers, and principals; some SBM programs  reach  out  as  well  to  parents,  student,  and  other  community members”(Lawotan, 2019)
Ada  berbagai  strategi  dalam  pelaksanaan  Manajemen  Berbasis  Sekolah  di Sekolah  Dasar  antara  lain;  Pertama  Menetapkan  kurikulum,  sebaiknya  kurikulum disesuaikan  dengan  minat  dan  bakat  peserta  didik.  Kedua,  menciptakan  proses belajar mengajar yang menyenangkan, diharapkan sekolah bisa menciptakan proses belajar  mengajar  yang  menyenangkan.  Ketiga,  meningkatkan  mutu  para  pendidik, dapat  melalui  pelatihan  mengenai  penguatan  keterampilan  untuk  pembelajaran. Keempat, dukungan tenaga kependidikan di sekolah. Kelima keaktifan peserta didik disekolah sangat diperlukan guna menciptakan MBS yang baik. Keenam, peran aktif orangtua peserta didik. Orang tua peserta didik diharapkan aktif dalam memberikan padangan-pandangannya guna memajukan sekolah. Ketujuh, sarana dan prasarana yang memadai dan mencukupi untuk pelaksanaan kegiatan di sekolah, baik dalam pembelajaran maupun diluar pembelajaran di Sekolah Dasar. Kedelapan, pengawasan masyarakat  sekitar.  Pengawasan  masyarakat  sekitar  merupakan  bentuk  dukungan untuk  menciptakan  sekolah  yang  baik.  Jika  sekolah  berprestasi,  ada  baiknya masyarakat  memberikan  apresiasi,  sebaliknya  ada  kurangnya  masyarakat memberikan kritik maupun saran terhadap sekolah tersebut. Kesembilan, dukungan finansial,  semakin  kuat  dukungan  finansialnya,  maka  kemungkinan  terciptanya kemandirian sekolah akan semakin besar (Batubara & Ariani, 2018))
Berangkat  dari  program  dinas  pendidikan  Kabupaten  Gunungkidul  yaitu workshop tentang pelaksanaan manajemen berbasis sekolah (MBS) sebagai strategi perubahan partisipasi masyarakat dalam meningkatkan mutu pendidikan di satuan pendidikan. Sesuai UU  Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional mengamanatkan  dengan  tegas  bahwa  setiap  warga  nergar  berhak  mendapatkan layanan  pendidikan  bermutu.  Pendidikan  yang  bermutu  tidak  hanya  diukur  dari produk (output), tetapi terkait dengan input dan proses penyelenggaraan pendidikan. Upaya  peningkatan  mutu  layanan  pendidikan  harus  melibatkan  stakeholders pendidikan,  khususnya  masyarakat  dan  orang  tua  peserta  didik.  MBS  merupakan inovasi dalam pelibatan masyarakat dan orang tua peserta didik untuk peningkatan mutu  pengelolaan  penyelenggaraan  pendidikan  di  era  otonomi  daerah.  Sehingga sekolah  mampu  secara  mandiri:  menggali,  mengalokasikan,  menentukan  prioritas, memanfaatkan,  dan  mempertanggungjawabkan  keberhasilan  programnya  kepada pihak yang berkepentingan.

## Gambar 1. Konsep MBS
Mendasar  analisis  “SWOT”  (Strengths,  Weaknesses,  Opportunities,  Threats) pada  program  Manajemen  berbasis  sekolah  melalui  analisis  keadaan  sekolah menemukan  analisis  sebagai  berikut:  Strengths  (kekuatan)  :  SDN  Jati  merupakan satu-satunya sekolah dasar yang ada di 4 padukuhan ( Jati, Bulu, Nongkosingit dan Ngalangombo) Sekolah yang telah berdiri tahun1968 sehingga cukup banyak sejarah, jaringan  kemitraan  dengan  alumninya.  Olahraga  volley  adalah  kegemaran masyarakat.  Weaknesses  (kelemahan)  :  Jumlah  anak  usia  sekolah  dasar  di  4 padukuhan asal siswa sedikit hanya ada 64 siswa dan keadaan gedung sekolah yang sudah  mulai  usang.    Opportunities  (peluang)  :  adanya  dukungan  komite  dan masyarakat  ke  sekolah  mulai  menguat,  semangat  anak  didik  mengikuti  kegiatan sekolah  tinggi.  Threats  (ancaman)  :  Jumlah  murid  dari  tahun  ke  tahun  menurun tahun 2023  hanya ada 54 siswa.  Sekolah berada didaerah terpencil yang mayoritas warga  mata  pencaharian  sebagai  petani  dan  rendahnya  angka  kelahiran  karena adanya  program  keluarga  berencana  dan    banyak  generasi  muda  yang  menetap  di perantuan.
Memberdayakan  dan  memajukan  sebuah  sekolah  tentu  harus  melibatkan seluruh  elemen  pendidikan  seperti  kepala  sekolah,  guru,  komite  sekolah,  dinas pendidikan,  dan  siswa.  Sengan  adanya  pengelolaan  kegiatan  yang  baik  maka diharapkan  dapat  menghasilkan  siswa  yang  berprestasi,  bertanggung  jawab  dan disiplin  serta  dapat  meningkatkan mutu  sekolah  melalui  kejuaraan  yang  diraihnya dalam suatu perlombaan ((Nurachman, 2020)
Untuk  meningkatkan  mutu  sekolah  semua  yang  terlibat  mulai  dari  kepala sekolah,  komite,  guru,  wali  murid,  siswa,  dan  masyarakat  perlu  libatkan  dalam program manajemen berbasis sekolah. Pertama yang dilakukan adalah kepala sekolah berkoordinasi  dengan  guru  dan  karyawan  untuk  membicarakan  program  program sekolah.  Dalam  hal  ini  kepala  sekolah  sebagai  fasilitator  untuk  bersama-sama membangun komunikasi yang baik dan  bergerak memajukan sekolah dengan selalu komunikasi  secara  terbuka  membahas  tentang  kurikulum,  kurikulum  disusun dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik, potensi lingkungan sekolah,

## Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Mengoptimalkan Bakat Volly Di SDN Jati Semanu
Muhammad Ashidiq, Rahmat Mulyono
masyarakat,  dan  potensi  daerah,  perangkat  kurikulum  dan  pembelajaran  disusun secara mandiri oleh sekolah melalui kerja tim yang terdiri dari kepala sekolah, guru, unsur komite sekolah, dan orang tua siswa.
Koordinasi  sekolah  dengan  komite  membahas  tentang  kebutuhan  potensi masyarakat  yang  dapat  dimasukkan  pada  kurikulum  sekolah.  Jalinan  komunikasi sekolah dengan komite harus baik dan selaras dengan program sekolah. Dilaksanakan rapat  wali  murid  dan  tokoh  masyarakat  tentang  produk  unggulan  sekolah  yang ditawarkan sekolah, dan wali murid menyetujui.
Masyarakat dan siswa siswi SDN Jati Semanu mayoritas memiliki hobbi olahraga bola volley. Perlunya penggalian potensi unggulan di SDN Jati untuk meningkatkan prestasi  sekolah.  Hasil  musyawarah  sekolah  akan  membuat  club  bola  volly, membangun  lapangan  yang  menarik  dan  juga  menghias  sekolah  dengan  cat  yang baru untuk kenyamanan sekolah. Untuk merealisasi proram tersebut ada beberapa tahapan yang akan dilakukan antara lain ; Semua kebutuhan sekolah bersumber dari wali  murid  yang  dituangkan  pada  rapat  koordinasi  warga  sekolah.  Usulan  atau permintaan  kebutuhan  sekolah  diteruskan  ke  komite  sekolah  dalam  rapat  dengan pengurus  komite  sekolah.    Komite  sekolah  merencanakan  program  sekolah  atas usulan kepala sekolah yang dibawa pada rapat bersama wali murid.
Untuk  merealisasi  program  sekolah  yang  berumber  dari  analisis  SWOT tersebut ada beberapa tahapan yang akan dilakukan antara lain ; semua kebutuhan sekolah  bersumber  dari  wali  murid  yang  dituangkan  pada  rapat  koordinasi  warga sekolah.  Usulan atau permintaan kebutuhan sekolah diteruskan ke komite sekolah dalam  rapat  dengan  pengurus  komite  sekolah.  Komite  sekolah  merencanakan program  sekolah  atas  usulan  kepala  sekolah  yang  dibawa pada  rapat  bersama  wali siswa. Dari hasil Analisis SWOT melalui rapat sekolah sekolah mempunyai program : dalam kurikulum untuk memasukkan bola voli sebagai ekstrakurikuler, membuat lapangan bola volly yang indah dan menarik dan mengadakan extra voli di  sekolah. Program pengecatan lapangan bola voli yang penggalian dana bekerja sama dengan komite dan wali murid.
Dari hasil koordinasi dan rapat sekolah bersama komite dan wali murid, sekolah menindaklanjuti  program  yang  telah  disepakati  bersama.  Kemudian  dituangkan dalam  RKT  (rencana  kerja  tahunan) maupun  dalam Kurikulum  satuan  pendidikan melalui  arahan  dari  pengawas.  Fungsi  perencanaan  dalam  manajemen  berbasis sekolah  diwujudkan  dalam  bentuk  RKT    dan  kurikulum  yang  mewakili  rencana kebijakan  pengelolaan  sekolah  dalam  kurun  waktu  satu  tahun.  Kurun  waktu  satu tahun  dimaksudkan  untuk  memberikan  keleluasaan  terhadap  satuan  pendidikan dalam  pengembangan  institusi  hingga  tercapainya  visi,  misi  dan  tujuan  SDN  Jati Kurikulum disahkan oleh dinas pendidikan.
Tujuan  dan  Rasional  membuat  lapangan  bola  volly  yang  indah  dan  menarik. Mengadakan extra volly dan membuat club bola volly sekolah. Program pengecatan lapangan bola voli.
Pelaksanaan program sekolah optimalisasi bakat voli dituangkan dalam jadwal ekstrakurikuler  yang  dilaksanakan  setiap  hari  Jumat.  Siswa  sangat  antusias  dan merasa  senang  dalam  mengikuti  ekstrakurikuler  walaupun  lapangan  masih sederhana yang dilatih dari 2 orang guru yang mampu dalam bidang olahraga voli.

## Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Mengoptimalkan Bakat Volly Di SDN Jati Semanu
Muhammad Ashidiq, Rahmat Mulyono
Sesuai  program  ekstrakurikuler,  juga  merealisasi  program  yang  kedua  yaitu pembuatan  lapangan  bola  voli  meliputi  pengerjaan  konblok  lantai,  pembelian  net, tiang, dan bola voli. Pengerjaan terakhir yaitu pengecatan lapangan voli. Pembuatan lapangan dilakukan dengan bertahap menyesuaikan keuangan yang ada. Pengerjaan pembuatan lapangan sampai pengecatan dilaksanakan secara mandiri yaitu guru dan dibantu para siswa, untuk menghemat biaya yang ada sekaligus untuk membangun iklim  kebersamaan.  Sampai  saat  ini  pembangunan  belum  sempurna  namun  sudah sangat membantu untuk pelaksanaan ekstrakurikuler.
Gambar 2. Pelaksanaan ekstrakurikuler voli
Gambar 2. Pembuatan lapangan voli

## Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Mengoptimalkan Bakat Volly Di SDN Jati Semanu
Muhammad Ashidiq, Rahmat Mulyono
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, pelaksanaan untuk meningkatkan bola voli siswa dilaksanakan ekstrakurikuler sesuai yang tercantum dalam kurikulum sekolah, beban pelaksanaan diikuti siswa kelas IV, V, dan VI yang  bertujuan siswa memiliki  kebugaran  jasmani,  semangat  sportifitas,  kecakapan  hidup,  serta mewujudkan  prestasi  olahraga  khususnya  cabang  bola  voli.  Kurikulum  dan pengajaran  di  SDN  Jati  memakai  kurikulum  2013,  dengan  adanya  penggunakan kurikulum  tersebut  membuat  SD  Negeri  ini  memanfaatkan  manajemen  berbasis sekolah  yaitu  dengan  mengadakan  ekstrakurikuler  bola  voli,  sekolah  juga  sudah memenuhi  strategi-strategi  yang  baik  untuk  mengembangkan  bakat  siswa  dengan difasilitasi oleh sekolah.
Pembiayaan  ekstrakurikuler dan pengembangan lapangan voli didukung oleh komite  sekolah  dan  masyarakat,  meskipun  pendanaan  yang  belum  begitu  besar, namun perubahan untuk program ini sudah bisa dirasakan. Mulai awalnya belum ada ekstrakurikuler belum ada, saat ini sudah bisa dilaksanakan dengan baik. Dari belum mempunyai  lapangan  sekarang  sudah  dibangun  lapangan  permanen,  setiap  saat dapat gunakan untuk berlatih, walaupun belum sempurna.
Pelaksanaan  ekstrakurikuler  bola  voli  siswa  dilaksanakan  1  minggu  sekali dengan durasi waktu 2 jam setiap pertemuan. Pelatih diambil dari 2 orang guru di SD setempat.  Untuk  meningkatkan  motivasi  latihan  lapangan  sudah  dibuatkan permanen  yaitu  berupa  lantai  conblok  dan  dicat  serta  dibelikan  peralatan  baru berupa net, tiang, dan bola voli. Sumber dana diperoleh dari dana komite. Pada  tahun 2022 SDN Jati telah menyumbangkan 4 siswa dan siswi masuk seleksi atlet tingkat kecamatan  untuk  maju  ke  tingkat  kabupaten.  Dengan  pelaksanaan  MBS  akan mewujudkan perubahan sekolah yang lebih baik, sehingga akan meningkatkan mutu dan  kenyamanan  warga  sekolah.  Peran  sekolah,  kepala  sekolah,  guru,  dan  komite sudah cukup baik namun tetap harus ditingkatkan.
Faktor  yang  menghambat  manajemen  berbasis  sekolah  untuk  meninkatkan bakat bola voli yaitu jumlah siswa yang  mulai berkurang dari tahun ke tahun yaitu tahun  2021  ada  68  siswa,  tahun  2022  ada    62  siswa,  dan  tahun  2023  ada  54  siswa. Sehingga  kesulitan  untuk  membuat  club  bola  voli  sekolah.  Murid  yang  cenderung sedikit dana bantuan operasional pendidikan juga sedikit sehingga untuk pendanaan masih  minim,  sehingga  harus  bekerja  sama  dengan  komite  sekolah  dalam pembiayaan

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  manajemen  sekolah  dalam upaya  meningkatkan  potensi  bola  voli  di  Sekolah  Dasar  Negeri  Jati,  maka  dapat ditarik kesimpulan sebagai berikutManajemen berbasis sekolah di SDN Jati dilakukan dengan melibatkan seluruh warga sekolah meliputi kepala sekolah, guru, komite, dan wali  murid.  Dalam  perencanaan  dan  pelaksanaan  program-program  sekolah  telah dianilisis  berupa  program  peningkatan  prestasi  bola  voli  yang  menjadi  kegemaran masyarakat melalui ekstrakurikuler. Keberhasilan manajemen berbasis sekolah sudah dirasakan  dengan  adanya  kegiatan  ekstrakurikuler,  pembuatan  dan  pengecatan lapangan  bola  voli,  dan  adanya  4  siswa  yang  lolos  seleksi  atlet  tingkat  kecamatan untuk maju tingkat kabupaten padan tahun 2022. Selain keberhasilan yang telah ada

## Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Mengoptimalkan Bakat Volly Di SDN Jati Semanu
Muhammad Ashidiq, Rahmat Mulyono
melalui manajemen berbasis sekolah tidak terlepas dari hambatan-hambatan yaitu jumlah siswa di SDN Jati yang menurun dari tahun ke tahun, tahun ini hanya ada 54 siswa.  Jumlah  siswa  yang  sedikit  berpengaruh  pada  bantuan  dana  operasional pendidikan, sehingga dalam pendanaan harus bekerja sama dengan komite sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Batubara, H. H., & Ariani, D. N. (2018). Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Di Sdn Sungai Miai 5 Dan SDN Surgi Mufti 4 Di Banjarmasin. Al-Ulum : Jurnal Ilmu  Sosial Dan Humaniora, 3(2). https://doi.org/10.31602/alsh.v3i2.1196
Diaz,  H.  R.  (2019).  Penelitian.  Edisi  2,  Jakarta: Salemba Medika.  _.  2016.  Metodelogi Penelitian  Ilmu  Keperawatan.  Pendekatan  Praktisi.  Edisi  4,  Jakarta:  Salemba Medika …. http://repository.stikes-bhm.ac.id/id/eprint/576
Ervannudin, N., & Widodo, B. W. (2016). Desentralisasi Pendidikan dan Peran Aktif Masyarakat Menuju Pendidikan Berkualitas. JURNAL PENELITIAN, 10(1), 147. https://doi.org/10.21043/jupe.v10i1.1334
Fadhlyda,  R.,  Erlamsyah,  E.,  &  Daharnis,  D.  (2016).  Pembinaan  Kegiatan Ekstrakurikuler  di  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  Kota  Sawahlunto. Konselor, 3(3), 101. https://doi.org/10.24036/02014332991-0-00
Haryani,  F.  F.,  Sukarmin,  S.,  Wahyuningsih,  D.,  &  Supurwoko,  S.  (2021).
IMPLEMENTASI  KOMPONEN-KOMPONEN MANAJEMEN  BERBASIS SEKOLAH  (MBS)  DI  SEKOLAH  MENENGAH  PERTAMA.  JAMP :  Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 4(3), 204–211.
https://doi.org/10.17977/um027v4i32021p204
Haryono,  H.  (2022).  Implementasi  Manajemen  Berbasis  Sekolah  terhadap Peningkatan  Mutu  Pendidikan  di  SD  Negeri  Sambirejo  01  Kabupaten  Pati. Wawasan Pendidikan, 2(1), 207–216. https://doi.org/10.26877/wp.v2i1.9562
Jufri,  A.  W.  (2010).  PENELITIAN  TINDAKAN  KELAS:  ANTARA  TEORI  DAN PRAKTEK. Jurnal Pijar Mipa, 5(2). https://doi.org/10.29303/jpm.v5i2.166
Lawotan,  Y.  E.  (2019).  Implementasi  Manajemen  Berbasis  Sekolah  (MBS)  Dalam
Meningkatkan  Kompetensi  Profesional  Guru  Di  Sd  Katolik  143  Bhaktyarsa Maumere. Jurnal Pendidikan, 7(2), 10–20. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v7i2.297
Nurachman,  S.  (2020).  PELAKSANAAN  KEGIATAN  EKSTRAKURIKULER   DI SEKOLAH DASAR NEGERI KOTA TANGERANG. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(1), 43–48. https://doi.org/10.21009/pip.341.5
Said, C. (2020). IMPLEMENTASI MANAJEMEN PENDIDIKAN BERBASIS KARAKTER
DI SEKOLAH. Paedagogia: Jurnal Pendidikan, 8(2), 139–154. https://doi.org/10.24239/pdg.vol8.iss2.50
Siswanto,  H.  (2014).  IMPLEMENTASI  MANAJEMEN   BERBASIS  SEKOLAH   PADA PENDIDIKAN  MENENGAH.  Konstruktivisme:  Jurnal  Pendidikan  &amp; Pembelajaran, 6(2), 127–135. https://doi.org/10.30957/konstruk.v6i2.29
Wekke,  I.  S.  (2022).  Menyelaraskan  Dua  Pendekatan,  Kualitatif  dan  Kuantitatif. Metodologi Penelitian Pendidikan Agama Islam Kepemimpinan Transformatif. https://doi.org/10.21428/daa7bff7.050d7da6