## ANALISIS KEPUASAN KERJA GURU FISIKA DI SMKN 5 BANTAENG

## Napsawati
FKIP-Univeristas Muslim Maros nafsa.wati@gmail.com
Abstract: Analysis  Of  Teacher's  Physical  Work  Satisfaction  In  SMK  5  Bantaeng .  The research  design  used  was  descriptive  qualitative.  The  location  of  this  study  is  at  SMK  5 Bantaeng, South Sulawesi. The focus of this research is the Physics Teacher's Job satisfaction in  SMK  5  Bantaeng  and  the  factors  that  influence  it.  The  informants  in  this  study  were  the physics teacher of SMK 5 Bantaeng and to get more accurate information, the Principal also became  the  last  informant.  Data  collection  techniques  used  in  this  study  include  interviews, observation and documentation. The data analysis technique in this study which refers to the research problem is data reduction, data display and conclusion drawing. The results showed that  the  work  satisfaction  of  non-civil  servant  physics  teachers  was  not  as  high  as  the  work satisfaction of physics teachers who were civil servants caused by reward factors or meeting needs that were not in accordance with workload, but from discipline and creativity between the  two  were  constantly  developed  for  the  advancement  of  Bantaeng  5  .  Furthermore,  the factors that influence job satisfaction of physics teachers at SMK 5 Bantaeng include, namely, responsibility, progress, recognition and rewards obtained.
keywords: job satisfaction
Abstrak: Analisis  kepuasan  Kerja  Guru  Fisika  di  SMKN 5 Bantaeng. Desain penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif . Adapun lokasi penelitian ini yaitu pada SMKN 5 Bantaeng  Sulawesi  Selatan.  Fokus  dalam  penelitian  ini  yaitu  kepuasan  Kerja  Guru  fisika  di SMKN 5 Bantaeng dan faktor-faktor  yang mempengaruhinya. Informan dalam penelitian ini yaitu  guru  fisika  SMKN  5  Bantaeng  dan  untuk  mendapatkan  informasi  yang  lebih  akurat, maka  Kepala  sekolah  juga  menjadi  informan  terakhir.    Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  meliputi  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Teknik analisis  data  dalam  penelitian  ini  yang  mengacu  pada  masalah  penelitian  yaitu  reduksi  data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepuasan kerja guru fisika  yang berstatus Non PNS tidak setinggi kepuasan kerja guru fisika yang berstatus PNS  yang  disebabkan  oleh  faktor  imbalan  atau  pemenuhan  kebutuhan  yang  kurang  sesuai dengan  beban  kerja,  namun  dari  kedisiplinan  dan  kreatifitas  antar  keduanya  senantiasa dikembangkan  demi  kemajuan  SMKN  5  Bantaeng.  Selanjutnya  faktor-faktor  yang mempengaruhi  kepuasan  kerja  guru  fisika  SMKN  5  Bantaeng  antara  lain  yaitu,  tanggung jawab, kemajuan, pengakuan dan imbalan yang diperoleh.
Kata kunci: kepuasan kerja

## PENDAHULUAN
Pada  era  globalisasi  sekarang  ini, tantangan  yang  akan  dihadapi  oleh  bangsa Indonesia akan semakin besar. Dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat, akan membuat persaingan sumber  daya  manusia  yang  semakin  ketat  dan kompetitif. Kualitas sumber daya manusia yang dibutuhkan  oleh  bangsa  Indonesia  pada  masa kini dan masa depan adalah mampu menghadapi  persaingan  yang  semakin  ketat dengan bangsa lain di dunia.
Dalam  proses  peningkatan  kualitas sumber  daya  manusia,  dunia  pendidikan memegang peranan yang sangat penting. Peran ini  terkait  dengan  upaya  menjadikan  generasi penerus  bangsa  yang  mempunyai  kualitas sumber  daya  manusia  yang  dapat  diandalkan. Untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia dari sektor pendidikan, guru merupakan  faktor  kunci  untuk  mencapai keberhasilan suatu pendidikan.
Hal  tersebut  di  atas  sejalan  dengan Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  dinyatakan  bahwa pendidik  merupakan  tenaga  profesional.  Oleh karena  itu,  guru  sebagai  pendidik  profesional mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang sangat strategis. Guru sebagai tenaga profesional mempunyai visi terwujudnya penyelenggaraan  pendidikan  sesuai  dengan prinsip-prinsip profesionalitas untuk memenuhi hak yang sama bagi setiap warga negara dalam memperoleh pendidikan yang bermutu. Ditegaskan kembali dalam Undang-Undang No 14 pasal 6 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen bahwa  kedudukan  guru  dan  dosen  sebagai tenaga profesional bertujuan untuk melaksanakan  sistem  pendidikan  nasional  dan mewujudkan  tujuan  pendidikan  nasional  yang sesuai  pula  dengan  Undang-Undang  No.20 pasal  3  tahun  2003  yaitu  berkembangnya potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia yang    beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  serta  menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.
Kepuasan  kerja  merupakan  respon efektif  atau  emosional  terhadap  berbagai  segi atau  aspek  pekerjaan  seseorang  sehingga kepuasan  kerja  bukan  merupakan  konsep
tunggal.  Seseorang  dapat  relatif  puas  dengan salah  satu  aspek  pekerjaan  dan  tidak  puas dengan satu atau lebih aspek lainnya
Kepuasan  kerja  juga  dapat  diartikan sebagai sisi afektif atau  emosi.  Seperti  yang  di kemukakan  oleh  Martoyo  (2010)  bahwa kepuasan  kerja  adalah  keadaan  emosional pegawai yang terjadi maupun tidak terjadi titik temu, antara nilai balas jasa kerja pegawai dan organisasi  dengan  tingkat  nilai  balas  jasa  yang memang  di  inginkan  oleh  pegawai  yang bersangkutan. Menurut Martoyo (2000), kepuasan kerja pada dasarnya merupakan salah satu  aspek  psikologis  yang  mencerminkan perasaaan  seseorang  terhadap  pekerjaannya,  ia akan  merasa  puas  dengan  adanya  kesesuaian antara kemampuan, keterampilan dan harapannya dengan pekerjaan yang ia hadapi.
Kepuasan kerja guru merupakan sarana penting  dalam  manajemen  sumber  daya manusia. Hal ini secara langsung maupun tidak langsung akan berpengaruh terhadap produktivitas  kerja.  Suatu  gejala  yang  dapat membuat  rusaknya  kondisi  organisasi  sekolah adalah rendahnya kepuasan kerja guru. Kepuasan kerja yang tinggi menandakan bahwa sebuah organisasi sekolah telah dikelola dengan baik  dan  manajemen  yang  efektif.  Kepuasan kerja  yang  tinggi  menunjukkan  kesesuaian antara  harapan  guru  dengan  imbalan  yang disediakan  oleh  organisasi.  Kepuasan  kerja adalah  satu  harapan  bagi  sebuah  organisasi termasuk di dalamnya lingkup pendidikan. Hal ini diperkuat oleh pendapat Usmara (2003: 221) bahwa penerapan sistem imbalan yang berbasis kinerja  akan  memiliki  dampak  positip  bagi karyawan  karena  dapat  meningkatkan  kinerja serta kepuasan kerja.
Hal  tersebut  sejalan  dengan  yang dikemukakan  oleh  Robbins  dalam  Wibowo (2013)  harapan  bagi  suatu  organisasi  yaitu terciptanya  suatu  nilai  kepuasan  yang  tinggi pada organisasi tersebut. Salah satu aspek yang sering  digunakan  untuk  melihat  kondisi  suatu organisasi  adalah  melihat  tingkat  kepuasan kerja  para  anggotanya.  Lebih  jauh  Wibowo (2013) menjelaskan bahwa kepuasan kerja yang tinggi  merupakan  tanda  suatu  organisasi dikelola  dengan  baik  dan  pada  dasarnya merupakan  hasil  manajemen  perilaku  yang efektif.
Volume 2 | Nomor 1 | 3 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
Selanjutnya  menurut  Hasibuan  (2013) menyatakan bahwa kepuasan kerja adalah sikap emosional  yang  menyenangkan  dan  mencinati pekerjaannya.  Sikap  ini  tercermin  oleh  moral kerja, kedisiplinan dan prestasi kerja.
Berdasarkan  teori  tersebut    diatas menunjukkan  bahwa  pada  dasarnya  kepuasaan merupakan  hal  yang  bersifat  individual  karena setiap individu akan memiliki tingkat kepuasaan  yang  berbeda-beda  sesuai  dengan nilai-nilai  yang  berlaku  dalam  diri  setiap individu.  Sehingga  semakin  banyak  aspek dalam pekerjaan yang sesuai dengan keinginan guru  maka  semakin  tinggi  pula  tingkat kepuasaan  yang  dirasakan.  Menurut  Robbin (2002) Kepuasan kerja merupakan sikap umum terhadap pekerjaan
seseorang yang menunjukkan perbedaan antara jumlah penghargaan  yang  diterima  pekerja  (guru)  dan jumlah yang  mereka yakini seharusnya mereka terima.  Sedangkan  Greenberg  dalam  Wibowo (2013) mendeskripsikan kepuasan kerja sebagai sikap  positif  atau  ngatif  yang  dilakukan  oleh individu.
Terdapat  bebarapa  alasan  sehingga kepuasan  kerja  guru  sangat  perlu  untuk ditingkatkan  yaitu,  guru  memainkan  peranan yang  sangat  penting  dalam  dunia  pendidikan dimana faktor kepuasan kerja sangat berpengaruh  terhadap  kinerja    guru,  tinggi rendahnya mutu dan kualitas pendidikan sangat dipengaruhi  oleh  baik  buruknya  kinerja  guru. Alasan  selanjutnya  yaitu,  guru  merupakan kunci  keberhasilan  pendidikan,  sebab  inti  dari kegiatan  pendidikan  adalah  belajar  mengajar yang memerlukan peran guru. Sehingga dengan adanya  kepuasan  kerja  yang  dirasakan  oleh guru  maka  akan  menjadikan  guru  tersebut berupaya  untuk  meningkatkan  kinerja  mereka dalam  menjalankan  tugas  dan  tanggung  jawab sebagai  seorang  pendidik.  Song  dan  Mustafa (2015)
Berdasarkan  hal  tersebut  di  atas menunjukkan  bahwa  guru  merupakan  salah satu  komponen  yang  berperan  utama  dalam usaha meningkatkan mutu pendidikan, sehingga  segala  hal  yang  berkaitan  dengan aktivitas guru dalam dunia pendidikan sangatlah  penting  untuk  diperhatikan.  Salah satu faktor penting yang menunjang peran guru sebagai  sumber  daya  manusia  yang  memiliki peranan  penting  dalam  dunia  pendidikan  yaitu kepuasan kerja.
Guru  adalah  pendidik,  yang  menjadi tokoh,  panutan,  dan  identifikasi  bagi  para peserta  didik,  dan  lingkungannya.  Hal  tersebut sejalan  dengan  pendapat    Sudarwan  Danim (2011).  Guru  adalah  pendidik  profesional dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar, membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan  anak  usia  dini  jalur  pendidikan formal,  pendidikan  dasar,  dan  pendidikan menengah.
Berdasarkan  pemaran  tersebut  di  atas, tujuan penulisan ini yaitu mengetahui gambaran  kepuasan  kerja  serta  faktor-faktor yang mempengruhinya.

## METODE PENELITIAN
Desain  penelitian  yang  digunakan adalah kualitatif deskriptif. Pendekatan kualitatif  berarti  mengumpulkan  data  bukan berupa  angka-angka,  melainkan  data  tersebut berasal  dari  naskah  wawancara,  catatan lapangan,  dokumen  pribadi,  maupun  dokumen resmi  lainnya.  Bogdan  dan  Taylor  dalam  Lexy J.  Moleong,(  2010  :  4),  menjelaskan  “metode kualitatif  sebagai  sebuah  prosedur  penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata- kata  tertulis  maupun  lisan  dari  orang-orang maupun perilaku yang dapat diamati.
Adapun lokasi penelitian ini yaitu pada SMKN  5  Bantaeng  Sulawesi  Selatan.  Fokus dalam penelitian ini yaitu kepuasan Kerja Guru fisika  di  SMKN  5  Bantaeng  dan  faktor-faktor yang mempengaruhinya.  Informan  dalam penelitian  ini  yaitu  guru  fisika  SMKN  5 Bantaeng  dan  untuk  mendapatkan  informasi yang  lebih  akurat,  maka  Kepala  sekolah  juga menjadi informan terakhir dengan tujuan untuk membandingkan  informasi  yang  diperoleh  dari kepala  sekolah  tersebut  dengan  data  informasi yang diperoleh sebelumnya.
Pengumpulan  data  adalah  prosedur yang  sistematis  dan  standar  untuk  memperoleh data  atau  informasi  yang  diperlukan.  Adapun teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan dalam penelitian ini meliputi sebagai berikut:
1. Wawancara Teknik wawancara dalam penelitian ini dilakukan  dengan  menggunakan  metode  semi terstruktur.  Wawancara  dilakukan  dengan bertanya  langsung  kepada  informan  untuk menggali dan mendapatkan informasi mengenai
Volume 2 | Nomor 1 | 4 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
kepuasan  kerja  guru  fisika  dan  faktor-faktor yang mempengaruhinya.
2. Observasi
Obesravasi  merupakan  suatu  teknik pengumpulan  data  atau  informasi  dengan  cara pengamatan  terhadap  kegiatan  yang  sedang berlangsung. Observasi dilakukan untuk memperoleh gambaran riil suatu peristiwa atau kejadian untuk menjawab pertanyaan penelitian.  Observasi  dilakukan  dengan  cara mengamati  secara  langsung  obyek  penelitian. Adapun  informasi  yang  ingin  diperoleh  dari hasil  obeservasi  yaitu  data  mengenai  kondisi lingkungan    pada  SMKN  5  Bantaeng  yang berkaitan  dengan  data  kepuasan  kerja  guru fisika serta letak geografis SMKN 5 Bantaeng. 3. Dokumentasi
Dokumentasi  merupakan  pengumpulan data  melalui  peninggalan  penulisan  (dokumen) berupa  arsip-arsip,  buku-buku,  agenda  dan sebagainya  serta  bukti  yang  menunjukkan  data yang  berkaitan  dengan  kepuasan  kerja  guru fisika serta faktor-faktor yang memengaruhinya.  Adapun  dokumen  yaitu mengenai kehadiran guru, pendapatan atau gaji guru,  bukti  prestasi  ,  dan  dokumen-dokumen lain yang dianggap dapat menunjang penelitian ini.
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian ini  yang  mengacu  pada  masalah  penelitian adalah sebagai berikut:
1. Reduksi Data ( Data Reduction ) Reduksi data merupakan bentuk analisis  yang  menajamkan,  menggolongkan, mengarahkan,  membuang  yang  tidak  perlu mengorganisasikan data dengan cara sedemikian  rupa  sehingga  kesimpulan  akhir dapat diambil.
2. Display Data ( Data Display ) Display  data  yang  digunakan  untuk menyajikan  data  dalam  penelitian  ini  adalah dengan  bentuk  teks  yang  bersifat  naratif. Penyajian  data  diawali  dengan  memberikan deskripsi  hasil  penelitian,  yaitu  data-data  yang diperoleh  peneliti  yang  telah  melalui  proses triangulasi  dan  reduksi  data.  Setelah  data melalui  proses  tersebut,  kemudian  dilakukan analisis dalam pembahasan.
3. Penarikan
Kesimpulan ( Conclusion
Drawing/Verification )
Langkah  terakhir  dalam  menganalisis data  kualitatif  ialah  penarikan  kesimpulan  dan verifikasi,  setiap  kesimpulan  awal  masih
kesimpulan  sementara  yang  akan  berubah  bila diperoleh  data  baru  dalam  pegumpulan  data berikutnya. Kesimpulan-kesimpulan yang diperoleh selama dilapangan diverifikasi selama  penelitian  berlangsung  dengan  cara memikirkan  kembali  dan  meninjau  ulang catatan lapangan sehingga berbentuk penegasan kesimpulan.
Langkah terkahir yaitu yaitu membandingkan data yang diperoleh dari suatu sumber  dengan  sumber  lainnya  yang  berbeda, yaitu  memberikan  sejumlah  pertanyaan  kepada para  guru.  Selanjutnya  jika  ada  hal  yang menurut  peneliti  masih  perlu  dibuktikan kebenarannya  maka  data  tersebut  dikonfimasi ke informan lain yaitu kepala sekolah.

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan informan dalamhalini guru fisika pada SMKN 5 Bantaeng baik yang berstatus PNS maupun non PNS maka diperoleh informasi sebagi berikut: 1. Guru fisika berusaha untuk
mengembangkan kreatifitasnya dalam mengajar dengan membuat dan/atau menggunakan  media  pembelajaran  yang kreatif  dan  memberi  praktikum  kepada peserta didik dengan menggunakan alat-alat yang  tersedia  di  laboratorium  maupun dengan  alat  yang  disediakan  sendiri  oleh peserta  didik.    Lebih  jauh  informan mengatakan  bahwa  kreatifitas  harus  terus dikembangkan, mengingat SMKN 5 Bantaeng  adalah  sekolah  yang  masih terbilang  baru  sehingga  masih  tekendala dalam  ketersediaan  alat-alat  labaoratorium. Sehingga  salah  satu  cara  agar  mahsiswa mampu melakukan praktikum adalah dengan  memanfatkan  alat  dan  bahan  yang mudah di dapatkan untuk membuat praktikum  fisika  sederhana  yang  berkaitan dengan materi yang disampaikan.
2. Baik guru yang berstatus PNS maupun Non PNS  sama-sama  menjunjung  tinggi  nilai- nilai  kedisiplinan.  Hal  tersebut terbukti  dari informasi  tambahan  dari  wakil  kepala sekolah  dalam  hal  ini  adalah  Nasrun  S.T yang  menyatakan  bahwa  selama  ini,  para guru  fisika  senantiasa  mengerjakan  segala tugas  dan tanggung  jawab  yang  dibebankan kepadanya  sesuai  dengan  waktu  yang diberikan.  Lebih  jauh  Nasrun  S.T  juga
Volume 2 | Nomor 1 | 5 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
mengemukakn  bahwa  salah  satu  motivasi guru  fisika  untuk  disiplin  yaitu  adanya  rasa ingin  maju  dalam  diri  mereka  dikarenakan SMKN  5  Bantaeng  termasuk  salah  satu Sekolah  yang  baru  berkembang  sehingga mereka  merasa  tertantang  untuk  berbuat yang lebih demi kemajuan sekolah SMKN 5 Bantaeng tersebut.
3. Guru  fisika  merasa  nyaman  mengajar  di SMKN  5  Bantaeng  karena  iklim  sekolah yang  kondusif  dan  yang  lebih  utama  yaitu adanya  hubungan  harmonis  yang  terjalin, baik  ke  sesama  pengajar  maupun  terhadap pimpinan.  Namun  ketika  di  informan ditanyakan  mengenai  sejauh  mana  meraka merasakan  kepuasan  kerja selama  berada  di SMKN 5 Bantaeng, jawaban yang diperoleh sedikit  bervariasi,  bagi  guru  yang  berstatus PNS  mengatakan  bahwa  sejauh  ini  mereka telah merasa puas karena adanya keseimbangan antar pekerjaan dan pemenuhan  harapan.  Namun  bagi  yang berstatus  Non  PNS  mereka  masih  merasa kurang  puas  karena  masih  ada  harapan mereka  yang  kurang  terpenuhi  yaitu  beban kerja  yang  tidak  sebanding  dengan  imbalan yang diperoleh.
4. Kepala sekolah senantiasa memberi dorongan  kepada  para  guru  untuk  terus bekerja  dan  berkarya  sesuai  dengan  bidang dan  tanggung  jawabnya.  Disamping  itu kepala  sekola  juga  sangat  terbuka  untuk menerima  saran  dan  memberi  saran  kepada para  guru,  agar  guru  tersebut  dapat  merasa kepuasan  dalam  bekerja  sebab guru merupakan kunci keberhasilan pendidikan.  Lebih  jauh  kepala  sekolah menyatakan  bahwa  inti  dari  kegiatan pendidikan adalah belajar mengajar yang memerlukan  peran  guru.  Sehingga dengan  adanya  kepuasan  kerja  yang dirasakan oleh guru maka akan menjadikan  guru  tersebut  berupaya untuk  meningkatkan  kinerja  mereka dalam  menjalankan  tugas  dan  tanggung jawab sebagai seorang pendidik.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hal  tersebut  di  atas,  maka kepuasaan  kerja  merupakan  suatu  hal  yang sangat penting dipertahankan untuk menunjang
kehidupan  organisasi.  Hal  ini  disebabkan karena  dengan  adanya  rasa  kepuasan  kerja diharapkan  guru  akan    lebih  meningkatkan kinerjanya  dalam  menjalankan  tugas  dan tanggung jawabnya.
Terdapat  bebarapa  alasan  sehingga kepuasan  kerja  guru  sangat  perlu  untuk ditingkatkan  yaitu,  guru  memainkan  peranan yang  sangat  penting  dalam  dunia  pendidikan dimana faktor kepuasan kerja sangat berpengaruh  terhadap  kinerja    guru,  tinggi rendahnya mutu dan kualitas pendidikan sangat dipengaruhi  oleh  baik  buruknya  kinerja  guru. Alasan  selanjutnya  yaitu,  guru  merupakan kunci  keberhasilan  pendidikan,  sebab  inti  dari kegiatan  pendidikan  adalah  belajar  mengajar yang memerlukan peran guru. Sehingga dengan adanya  kepuasan  kerja  yang  dirasakan  oleh guru  maka  akan  menjadikan  guru  tersebut berupaya  untuk  meningkatkan  kinerja  mereka dalam  menjalankan  tugas  dan  tanggung  jawab sebagai seorang pendidik.
Selain  faktor  di  atas,  faktor  lain sehingga kepuasan  guru  harus diperhatikan sebab  apabila  guru  merasakan  kepuasan dalam  dalam  bekerja,  maka  akan  tercipta suasana yang penuh kebersamaan, memiliki tanggung jawab yang sama, iklim komunikasi  yang  baik  dan  juga  semangat kerja yang tinggi sehingga tujuan organisasi  atau  sekolah  dapat  tercapai secara maksimal. Tetapi sebaliknya apabila guru tidak merasa puas, maka akan tercipta suasana  yang  kaku,  membosankan,  dan semangat tim yang rendah.
Selain  itu,  sebagai  sekolah  baru yang  berkembang  SMKN  5  Bantaeng sangat  mebutuhkan  kreatifitas  dari  para guru khusunya guru fisika, dimana kreatifitas  tersebut  merupakan  salah  satu indikator  dari  kepuasan  kerja  guru.  Salah satu  bentuk  kreatifitas  guru  fisika  yang sangat  diperlukan  yaitu  dalam  hal  memilih metode praktikum sederhana dengan menggunakan  alat  seadanya  yang  terdapat di  laboratorium  maupun  alat-alat  lainnya yang  mampu  disediakan  oleh  peserta  didik sebagai  alat  pengganti  yang  fungsinya dapat  mengilustrasikan  materi  fisika  yang telah dipelajari.
Volume 2 | Nomor 1 | 6 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas menunjukkan  bahwa  kepuasan  guru  fisika SMKN  5  Bantaeng  masih  bervariasi.  bagi guru  fisika  yang  berstatus  PNS  telah memiliki  kepuasan  kerja  yang  tinggi sedangkan  guru  fisika  yang  berstatus  non PNS  masih  merasa  ada  yang  kurang dikarenakan  imbalan  yang  diterima  masih dianggap kurang sesuai dengan beban kerja yang harus diseleaikan.
Dari hasil wawancara menunjukkan bahwa faktor-faktor  yang dapat  menunjang kepuasan  kerja  seseorang  di  antaranya yaitu:
a. Tanggung jawab ( responsibility ) yaitu besar kecilnya  tanggung  jawab  yang  dirasakan oleh guru fisika SMKN 5 Bantaeng
b. Kemajuan ( advancement ), yaitu besar kecilnya  kemungkinan  atau  kesempatan guru fisika untuk mengembangkan karirnya
c. Pengakuan ( recognition ), yaitu besar kecilya pengakuan  yang  diperoleh  guru  fisika  atas prestasi yang dicapainya selama bekerja.
d. Imbalan,  yaitu besar  kecilnya  imbalan  yang diperoleh berdasarkan hasil kerja yang telah dilakukan.
Dari  hasil  wawancara  di  atas  juga menunjukkan  bahwa  kepuasan  kerja  guru sangat  penting  karena  berkaitan  dengan hasil  kerja  yang  dilakukan  oleh  guru tersebut. Sebagaimana penelitian yang telah dilakukan  oleh  Rusdiayanti  (2017)  yang hasil  penelitiannya  menunjukkan  bahwa seorang  guru  membutuhkan  kepuasan dalam  bekerja,  dengan  adanya  kepuasan kerja  guru  akan  bekerja  dengan  baik, menjalankan  proses  pembelajaran  secara optimal,  guru  akan  mempunyai  kesadaran peran dan tanggung jawab dalam menjalankan  tugasnya  sebagai  seorang pendidik

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  diperoleh  memberi  gambaran  bahwa kepuasan  kerja  guru  sangatlah  penting dalam  kemajuan  sebuah  sekolah.begitupun halnya  dengan  kepuasan  kerja  guru  fisika yang  sangat  dibutuhkan  agar  kedispilinan,
tanggung  jawab  dan  kreatifitas  guru senatiasa  terjaga  dan  dapat  teraplikasikan dalam  proses  pembelajaran.  Meskipun kepuasan  kerja  guru  fisika  yang  berstatus Non  PNS  tidak  setinggi  kepuasan  kerja guru  fisika  yang  berstatus  PNS  yang disebabkan  oleh  faktor  imbalan  atau pemenuhan  kebutuhan  yang  kurang  sesuai dengan beban kerja, namun dari kedisiplinan  dan  kreatifitas  antar  keduanya senantiasa  dikembangkan  demi  kemajuan SMKN 5 Bantaeng.
Selanjutnya faktor-faktor yang mempengaruhi  kepuasan  kerja  guru  fisika SMKN  5  Bantaeng  antara  lain  yaitu, tanggung jawab, kemajuan, pengakuan dan imbalan yang diperoleh.

## DAFTAR PUSTAKA
Danim, sudarwan. (2011). Pengantar
Pendidikan . Bandung : ALFABETA
Depdiknas.  (2003). Undang-undang  RI  No.20 tahun  2003.  tentang  sistem  pendidikan nasional .
Hasibuan,  S.P  Malayu.  (2013). Manajemen Sumber  Daya  Manusia ,  Jakarta:  Bumi Aksara.
Martoyo,  S.  (2010). Manajemen  Sumber  Daya Manusia. Jogjakarta: PT BPFE
Jogjakarta.
Moleong,  L.  J.  (2009). Metode  Penelitian Kualitatif. Bandung. Bandung: Rosdakarya.
Robbin,  S.  P.  (2002). Prinsip-Prinsip  Perilaku Organisasi. Jakarta: PT Erlangga.
Rusdiyanti. (2017). Jurnal Imiah Bidang Pendidikan . Vol. 11, No 1. hal 53
Song  &  M.  Mustafa  .  (2015). Factors Impacting on Teachers’ Job Satisfaction related to Science Teaching:  A  Mixed  Methods  Study . Science  Education  International.  Vol.
26, Issue 3.hal 359
Volume 2 | Nomor 1 | 7 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
Usmara.  (2003). Strategi  Baru  Manajemen . Yogyakarta: Amoro Book
Wibowo.  (2013). Manajemen  Kinerja. Jakarta: Rajawal iPress.