## MINAT MAHASISWA MEMILIH MATA KULIAH STUDI KHUSUS SENI LUKIS PADA JURUSAN SENI RUPA FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ANGKATAN 2014
Merry Manurung 1* , Sugito 2*
Program Studi Pendidikan Seni Rupa, Jurusan Seni Rupa, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan Email: manru.merry@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  gambaran  minat  mahasiswa  memilih  M.K studi  khusus  seni  lukis  pada  Jurusan  Seni  Rupa  FBS  Unimed  Angkatan  2014,  untuk mengetahui  sesuaikah  minat  mahasiswa  memilih  M.K  studi  khusus  seni  lukis  pada Jurusan  Seni  Rupa  FBS  Unimed  Angkatan  2014,  dan  untuk  mengetahui  hasil  belajar M.K  Studi  Khusus  Seni  Lukis  mahasiswa  pada  Jurusan  Seni  Rupa  FBS  Unimed Angkatan  2014.  Sampel  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  yang  memilih  M.K  studi khusus  seni  lukis  angkatan  2014  berjumlah  34  orang.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan  dokumentasi,  dan  angket.  Analisis  data  menggunakan  metode  deskriptif kualitatif. Temuan hasil penelitian, M.K studi khusus seni lukis adalah M.K yang paling diminati sebesar 43,038% (34 orang), seni patung 3,797% (3 orang), seni kriya 13,924% (11 orang), fotografi 0%, seni grafis komputer 39,241% (31 orang). Mahasiswa memilih M.K  studi  khusus  seni  lukis  karena  keinginan  sendiri  sebesar  97,059%  (33  orang), memilih karena rasa simpatik pada pengajar dan karena dorongan orang tua sebesar 0%, memilih karena diajak sebesar 2,941% (1 orang). Hasil belajar M.K Studi Khusus seni lukis mahasiswa angkatan 2014 adalah sebesar 73,529%  (25 orang) nilai sangat bagus yakni nilai A, dan 17,647% (6 orang) nilai bagus yakni nilai B, nilai C, dan D sebesar 0%, dan 3 orang nilai E sebesar 8,824%.
Kata Kunci: minat, mahasiswa, dan seni lukis.

## PENDAHULUAN
Universitas Negeri Medan
merupakan  salah  satu  perguruan  tinggi negeri  di  Indonesia  yang  mempunyai tujuh  fakultas,  salah  satunya  adalah Fakultas Bahasa dan Seni. Jurusan Seni Rupa  adalah  salah  satu  jurusan  yang mempunyai  mata  kuliah  studi  khusus dengan  pilihan  antara  lain:  Seni  Lukis,
Fotografi,  Seni  Patung,  Seni  kriya,  dan Seni  Grafis  Komputer.  Dari  beberapa mata  kuliah  studi  khusus  tersebut mahasiswa seni rupa diharapkan memiliki  satu  keahlian.  Ketika  hendak memasuki  perkuliahan  semester  IV mahasiswa  jurusan  seni  rupa  wajib memilih  salah  satu  mata  kuliah  studi
khusus yang  mereka  minati  dan dipelajari selama tiga semester.
Mata  kuliah  studi  khusus  seni  lukis merupakan salah satu studi khusus yang menjadi  pilihan  banyak  mahasiswa. Mahasiswa  memiliki  pertimbangan- pertimbangan tertentu sebelum memilih mata  kuliah  studi  khusus  seni  lukis mahasiswa  akan  mempertimbangkan antara  lain  kemampuan  dalam  melukis, memadukan warna, berekspresi, ketertarikan  terhadap  mata  kuliah, dosen,  dan  lain-lain.  Pertimbangan setiap  mahasiswa  berbeda  satu  sama lain. Misalnya, mahasiswa mencari tahu terlebih  dahulu  siapa  pengampu  yang akan  mengajar  mata  kuliah  khusus tersebut,  mahasiswa  bermaksud  untuk menghindari  pengampu  yang  mereka anggap  paling  disegani.  Ada  sebagian mahasiswa  yang  menganggap  pelajaran pada  mata  kuliah  studi  khusus  seni lukis,  sulit  untuk  diikuti  dan  ada  yang beranggapan  mudah    dibandingkan dengan  mata  kuliah  studi  khusus  yang lainnya,  ada  mahasiswa  yang  ikut- ikutan  atau  terpengaruh  pada  ajakan temannya, ada mahasiswa tidak memilih  mata  kuliah  studi  khusus  seni lukis  karena  biayanya  yang  tergolong mahal,  dan  ada  pula  mahasiswa  tidak memilih  mata  kuliah  studi  khusus  seni lukis  karena  tidak  percaya  diri  dengan kemampuan yang dimilikinya.
Dari beberapa pertimbangan
pertimbangan  di  atas,  minat  mahasiswa menjadi  pertimbangan  yang  paling berpengaruh dalam memilih mata
kuliah  studi  khusus  seni  lukis.  Tanpa minat,  seseorang  akan  sulit  untuk memusatkan pikiran dan
kemampuannya dalam melakukan suatu aktivitas  terhadap  objek.  Minat  yang rendah  membuat  mahasiswa  tidak menyukai  materi  perkuliahan  sehingga mahasiswa akan merasa kesulitan menerima  dan  menguasai  mata  kuliah studi khusus  seni lukis, dan begitu pula sebaliknya.
Berdasarkan  latar  belakang  dapat diteliti masalah yang terjadi adalah nilai yang  kurang  baik,  malas  mengikuti perkuliahan, semangat yang kurang, dan kedisiplinan dalam mengikuti perkuliahan  yang  kurang  baik.  Kondisi dan ketidakwajaran inilah yang menimbulkan  pertanyaan  bagaimana peran minat dalam memilih mata kuliah studi  khusus  seni  lukis  maka  peneliti ingin  meneliti  lebih  lanjut  sehingga akan  dapat  diketahui  cara  untuk mengatasi permasalahan tersebut.
Dari  latar  belakang  yang  sudah dijelaskan,  maka  dapat  ditemukan beberapa masalah sebagai berikut:
1. Mahasiswa  menghindari  pengampu yang mereka anggap paling ditakuti.
2. Mahasiswa  beranggapan  pelajaran pada  mata  kuliah  studi  khusus  seni lukis sulit untuk diikuti.
3. Mahasiswa ikut-ikutan atau
terpengaruh pada ajakan teman untuk memilih studi khusus seni lukis.
4. Mahasiswa  kurang  percaya  diri  pada kemampuan  melukisnya  sehingga
mahasiswa  lebih  memilih  studi khusus yang lain.
5. Mahasiswa  tidak  memilih  mata kuliah studi khusus seni lukis karena biaya yang tergolong mahal.
6. Minat yang rendah membuat
mahasiswa  tidak  menyukai  materi perkuliahan  sehingga  akan  merasa kesulitan  menerima  dan  menguasai mata  kuliah  studi  khusus  seni  lukis dan begitu pula sebaliknya.
Berdasarkan  identifikasi  masalah yang  peneliti  anggap  paling  perlu mendapatkan perhatian adalah poin ke-6 yaitu  minat  mahasiswa  memilih  mata kuliah  studi  khusus  seni  lukis  pada Jurusan Seni Rupa Fakultas Bahasa dan
Seni Universitas Negeri Medan Angkatan 2014. Adapun  rumusan  masalah  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimanakah minat mahasiswa memilih  mata  kuliah  studi  khusus seni  lukis  pada  Jurusan  Seni  Rupa Fakultas Bahasa dan Seni Universitas  Negeri  Medan  Angkatan 2014? 2. Apakah sudah sesuai minat mahasiswa  memilih  mata  kuliah studi  khusus  seni  lukis  pada  Jurusan Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni Universitas  Negeri  Medan  Angkatan 2014?
3. Bagaimanakah  hasil  belajar  Mata
Kuliah  Studi  Khusus  Seni  Lukis mahasiswa  pada  Jurusan  Seni  Rupa
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas  Negeri  Medan  Angkatan
2014,  terkait  dengan  minat  yang dimiliki?
Dalam  penelitian  ini  tujuan  yang ingin  dicapai  oleh  peneliti  adalah sebagai berikut:
1. Untuk  mengetahui  gambaran  minat mahasiswa  memilih  mata  kuliah studi  khusus  seni  lukis  pada  Jurusan Seni  Rupa Fakultas  Bahasa dan Seni Universitas  Negeri  Medan  Angkatan 2014.
2. Untuk  mengetahui  sudahkah  sesuai minat  mahasiswa  memilih  mata kuliah  studi  khusus  seni  lukis  pada Jurusan  Seni  Rupa  Fakultas  Bahasa dan  Seni  Universitas  Negeri  Medan Angkatan 2014.
3. Untuk mengetahui hasil belajar Mata
Kuliah  Studi  Khusus  Seni  Lukis mahasiswa  pada  Jurusan  Seni  Rupa Fakultas Bahasa dan Seni Universitas  Negeri  Medan  Angkatan 2014,  terkait  dengan  minat  yang dimiliki.
Dari  penelitian  ini  diharapkan  dapat memberikan  manfaat  bagi  berbagai pihak yaitu sebagai berikut:
1. Sebagai  tambahan  dokumentasi  bagi perpustakaan Unimed.
2. Sebagai  bahan  referensi  dan  acuan bagi peneliti berikutnya yang relevan dengan topik penelitian ini.
3. Bagi  mahasiswa  Jurusan  Seni  Rupa dapat dijadikan sebagai bahan masukan yang penting dalam mengambil  langkah  tepat  untuk memilih  mata  kuliah  studi  khusus seni lukis.
4. Bagi  peneliti  sebagai  sarana  untuk menambah pengetahuan serta pengalaman  terutama  pada  masalah yang  berhubungan  dengan  minat mahasiswa  memilih  mata  kuliah studi  khusus  seni  lukis  di  Jurusan Seni Rupa.

## KLANDASAN TEORI
A. Minat 1. Pengertian Minat Secara Umum Khairani  (2013:137),  menyatakan bahwa “minat adalah gejala psikologis yang menunjukkan bahwa minat  adanya  pengertian  subjek terhadap objek  yang menjadi sasaran karena objek tersebut menarik perhatian dan menimbulkan perasaan senang  sehingga  cenderung  kepada objek tertentu”.
Pengertian  minat  secara  umum adalah  keinginan  untuk  melakukan sesuatu  yang  disukai  tanpa  adanya paksaan,  dan  keinginan  tersebut timbul  karena  adanya  dorongan  oleh perasaan  senang,  rasa  ketertarikan, gairah,  dan  kerelaan  diri  untuk melakukan sesuatu itu dengan baik.
2. Pengertian Minat Memilih Mata Kuliah Studi Khusus Seni Lukis Pengertian  minat  memilih  mata kuliah studi khusus seni lukis adalah keinginan untuk memilih mata kuliah studi  khusus  seni  lukis  tanpa  ada paksaan,  dan  keinginan  tersebut timbul  karena  adanya  dorongan  oleh perasaan  senang,  rasa  ketertarikan, gairah,  kerelaan  diri,  dan  dorongan untuk  memilih  mata  kuliah  studi khusus seni lukis, mengikuti
perkuliahan  dengan  sebaik-baiknya dan  akan  memberikan  hasil  karya yang  bagus,  nilai  yang  bagus,  dan prestasi yang tinggi.
3. Faktor-Faktor yang
Mempengaruhi Minat a. Faktor Pendorongan dari Dalam (The  Factor  Inner Urge) b. Faktor Motif Sosial (The Factor Of Social Motive) c. Faktor Emosi ( Emosional
Factor. 4. Macam-Macam Minat
a. Minat yang Diekspresikan/ Expressed Interest b. Minat yang Diwujudkan/
Manifest Interest
c. Minat  yang  Diinventariskan/ Inventoral Interest.
5. Fungsi Minat
a. Minat memudahkan terciptanya konsentrasi b. Minat mencegah gangguan perhatian di luar
c. Minat memperkuat  melekatnya bahan pelajaran dalam ingatan
d. Minat  memperkecil  kebosanan belajar dalam diri sendiri
6. Kurikulum  Seni  Rupa  Mata Kuliah Studi Khusus
Manfaat  dan  tujuan  mata  kuliah studi khusus pada Jurusan Seni Rupa
yaitu: agar mahasiswa alumni mampu mengembangkan kompetensinya  di  masyarakat  selain menjadi  tenaga  pengajar  tetapi  juga dapat  mengandalkan  bidang  profesi praktisi seni rupa sesuai dengan mata kuliah studi khusus yang didalaminya sehingga mampu membuka  lapangan  kerja  sendiri, memanfaatkan keahlian dalam
menciptakan karya seni yang bermutu,  mengembangkan  industri seni rupa, dan lain-lain.
7. Standar  Operasional  Prosedur (SOP) Pemilihan Studi Khusus
1. Hendak  memasuki  perkuliahan semester IV (Empat)
2. Membayar uang SPP
3. Mendapat  rekomendasi  dari dosen  Pembimbing  Akademik (PA)  dan  dari  hasil  nilai  yang relevan  dengan  mata  kuliah
studi  khusus  yang  hendak dipilih. Misalnya, untuk mengambil  studi  khusus  seni lukis  maka  harus  diperhatikan nilai  yang diperoleh pada mata kuliah  seni  lukis  I,  dan  seni lukis II dan nilai yang diperoleh adalah nilai A.
Demikian  pula  dengan  mata kuliah studi khusus yang lain.
4. Mengisi  Kartu  Rencana  Studi (KRS).
8. Mata Kuliah Studi Khusus Seni
Lukis
a. Studi Khusus Seni Lukis
Mata  kuliah  studi  khusus  seni lukis  merupakan  mata  kuliah wajib  pilihan  yang  diberikan kepada  mahasiswa  Jurusan  Seni Rupa, yang bertujuan untuk membentuk  keterampilan  dalam membuat konsep penciptaan karya lukis, memperdalam ide/gagasan dalam melukis, menambah wawasan tentang lukisan,  dan  keterampilan  dalam mengharmonisasikan  warna,  dan lain-lain. Dosen–dosen yang mengajarkan  studi  khusus  seni lukis  antara  lain:  Dr.  Agus Priyatno,  M.Sn,  Drs.  Mangatas, M.Sn,  Drs.  R.  Triyanto,  M.Sn,
dan Drs. Heru Maryono, M.Sn Prasyarat untuk bisa
mengambil  mata  kuliah  studi khusus adalah apabila sudah lulus mata  kuliah  lukis  I  dan  Lukis  II dengan  nilai  A,  serta  sudah  lulus mata kuliah sketsa, gambar bentuk, anatomi, nirmana 2D, dan hendak  memasuki  perkuliahan semester 4.

## b. Pengertian Seni Lukis
Menurut  Ellsworth  (1957:16) menjelaskan bahwa:
The  way  to  enjoy  drawing  and painting  is  to  toss  fear  out  the window  ang  try  everything.  Try
new  materials,  new  problem,  new ways  of  working.  Keep  an experimental  attitude.  Do  not copy  others.  You  will  paint  best that which you are familiar. Yang artinya:  cara  untuk  menikmati menggambar  dan  melukis  adalah dengan  melemparkan  ketakutan
ke  luar  jendela  dan  mencoba segala sesuatu. Coba bahan-bahan baru,  masalah  baru,  cara  baru untuk  bekerja.  Jauhkan  menyalin yang  lain.  Anda  akan  melukis dengan  hasil  terbaik  dan  Anda akan terkenal.
c. Aliran-Aliran Seni  Lukis

## 1) Naturalisme
Gambar 2.5. Lukisan Naturalisme (Sumber: Merry Manurung, 2016)
2) Realisme
Gambar 2.6. Lukisan Realisme (Sumber: mashuripelukis.wordpress.com)
3) Romantisme
Gambar 2.7. Lukisan Romantisme (Sumber: digaleri.com)
4) Ekpresionisme
Gambar 2.8. Lukisan Ekspresionisme (Sumber: dgi-indonesia.com)
5) Impresionisme
Gambar 2.9. Lukisan Impresionisme (Sumber: cahyaarts.blogspot.co)
6) Kubisme Gambar 2.10. Lukisan Kubisme (Sumber: en.wikipedia.org) 7) Dadaisme
Gambar 2.11. Lukisan Dadaisme (Sumber: kunstundfilm.de) 8) Futurisme
Gambar 2.12. Lukisan Futurisme (Sumber: en.wikipedia.org)
0 10 20 30 40 50 Seni Lukis Seni Patung Seni Kriya Fotografi Seni Grafis Komputer 43,038% 3,797% 13,924% 0% 39,241%
9) Surealisme
Gambar  2.13. Lukisan Surealisme (Sumber: prasetyorestu.blogspot.com)

## METODE PENELITIAN
Lokasi  penelitian ini di  Jurusan Seni
Rupa  Fakultas Bahasa  dan  Seni Universitas  Negeri  Medan.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran  minat  mahasiswa  memilih mata kuliah studi khusus seni lukis pada Jurusan Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
Angkatan  2014,  untuk  mengetahui sudahkah  sesuai  minat  mahasiswa memilih  mata  kuliah  studi  khusus  seni lukis  pada  Jurusan  Seni  Rupa  Fakultas Bahasa  dan  Seni  Universitas  Negeri Medan  Angkatan  2014,  dan  untuk mengetahui  hasil  belajar  Mata  Kuliah Studi  Khusus  Seni  Lukis  mahasiswa
pada  Jurusan  Seni  Rupa  Fakultas Bahasa  dan  Seni  Universitas  Negeri Medan  Angkatan  2014,  terkait  dengan minat yang dimiliki.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa angkatan 2014 yang memilih  mata  kuliah  studi  khusus  seni lukis  di  Jurusan  Seni  yakni  berjumlah 34  orang.  Sampel  diambil  dengan mengunakan  teknik  total  sampling. Maka  sampel  penelitian  ini  berjumlah 34  orang.  Teknik  pengumpulan  data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah
angket/kuesioner dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif.

## HASIL PENELITIAN
A. Analisis Data
1. Temuan Data melalui Instrumen Dokumentasi
a. Data Jumlah Mahasiswa Yang Mengambil M.K Studi Khusus Angkatan 2014
Gambar  4.1.    Diagram  Batang  Jumlah  Mahasiswa  Seni  Rupa  yang  Mengambil  Mata  Kuliah  Studi  Khusus Angkatan 2014
0 20 40 60 80 Nilai A Nilai B Nilai C Nilai D Nilai E 73,529% 17,647% 0% 0% 8,824% 0 20 40 60 80 100 Keinginan sendiri Rasa simpatik pada pengajar Diajak teman dorongan orang tua 97,059% 0% 2,941% 0%

## b. Pembelajaran Mata Kuliah Studi Khusus Seni Lukis
Pembelajaran mata kuliah studi khusus seni lukis memberikan pe- mahaman  dan  keterampilan  me- lukis  dengan  mengarah  satu  style (gaya),  dengan  media  cat  mi- nyak/Aclirik  di  atas  kanvas.  Pro- ses  penciptaan  melalui  observasi maupun  kreasi  yang  dilakukan diluar  studio  maupun  di  dalam studio.  Materi  kuliah  terdiri  atas: (1)  Pengetahuan  tentang  alat bahan  dan  teknik  cat  minyak
maupun cat aclirik; (2) Pengetauan  tentang  gaya/aliran seni  lukis;  (3)  Praktek  melukis sesuai  dengan  pikiran  gaya  yang disukai  mahasiswa  sejumlah  8 karya  ukuran  70  x  90  cm. Penilaian  hasil  belajar  dilakukan dengan  tugas  praktik  harian  dan ujian praktik, evaluasi juga melalui pameran kelas.
c. Nilai Akhir Semester Ganjil 2016/2017 Jurusan Seni Rupa Angkatan 2014
Gambar 4.6. Diagram Batang Nilai Akhir Semester Kelas A,B,C dan D

## 2. Temuan Data melalui Instrumen Angket
Gambar 4.7.  Diagram Batang Mahasiswa Memilih M.K Studi Khusus Seni Lukis
Sangat tidak sulit dipelajari , 2,941% Tidak sulit dipelajari , 52,941% Cukup sulit dipelajari , 41,177% Sulit dipelajari , 2,941% Sangat monoton , 0% Monoton , 5,882 % Cukup monoton,
29,412%
Tidak monoton , 64,706% Sangat senang, 47,059% Senang , 38,235% Cukup senang, 14,706% Tidak senang, 0% Sangat senang, 41,177 Senang , 55,882 Cukup senang,
2,941
Tidak senang, 0
Mempers iapkan peralatan dari malam sebelu… Menyiap kan peralatan sebelum berangka t , … Tid ak me mp uny ai … Meminja m peralatan teman saja, 0% Sangat senang, 44,118 % Senang , 52,941 % Tidak senang, 2,941% Sangat tidak senang, 0% Sangat setuju, 44,118% Setuju, 41,177% Cukup setuju, 14,705%
Tidak setuju,
0%
Gambar 4.7. Diagram Lingkaran Menurut Mahasiswa Pelajaran M.K Studi Khusus Seni   Lukis
Gambar 4.8. Diagram Lingkaran Menurut
Mahasiswa Pelajaran M.K Seni Lukis
Gambar  4.9.    Diagram Lingkaran  Perasaan Mahasiswa Memilih M.K Studi Khusus Seni Lukis
Gambar 4.10. Diagram Lingkaran Mahasiswa Senang
Melukis Gambar  4.11.  Diagram  Lingkaran  Cara  Mahasiswa Mempersiapkan Diri Sebelum Mengikuti Pembelajaran M.K Studi Khusus Seni Lukis Gambar 4.12. Diagram Lingkaran Perasaan Mahasiswa  Saat  Mengikuti  M.K  Studi  Khusus  Seni Lukis
Sangat sering, 8,823% Sering, 38,235% Cukup sering, 41,176% Tidak sering, 11,766% Tidak melukis karena membos ankan , 5,882% Selalu aktif melukis sampai selesai, 41,177% Diskusi dengan teman, 17,647% Melukis di rumah saja, 35,294% Ingin menjadi seniman, 29,412
Ingin menjadi guru seni lukis ,
29,412
Ingin menjadi dosen seni lukis , 29,412 Tidak ingin menjadi seniman, 11,767 Menamb ah wawasan tentang seni … Melatih keteram pilan melukis,
64,706%
Mem buat terke nal,
0%
Menyom bongkan diri karena mamp…
Sangat menyes al , 0% Menyes al, 0% Ragu- ragu, 17,647 % Tidak menyes al, 82,353 % Sangat setuju,
0% Setuju, 50% Ragu- ragu,
23,529% Tidak setuju, 26,471% Selalu bertanya , 5,882% Bertany a, 32,353% Kadang- kadang, 58,824% Tidak pernah bertanya , 2,941% Selalu belajar, 5,882% Belajar, 26,471% Kadang- kadang, 58,824% Tidak pernah belajar, 8,823%
Gambar  4.13.  Diagram  Lingkaran  Mahasiswa Memilih  M.K  Studi  Khusus  Seni  Lukis  Karena Pelajarannya Sangat Menarik
Gambar 4.14. Diagram  Lingkaran Mahasiswa Sering Belajar  Seni  Lukis  Sebelum  Memilih  M.K  Studi
Khusus Seni Lukis
Gambar  4.15.  Diagram  Lingkaran  Sikap  Mahasiswa Saat M.K Studi Khusus Seni Lukis Berlangsung
Gambar  4.16.  Diagram  Lingkaran  Mahasiswa Memilih M.K Studi Khusus Seni Lukis
Gambar  4.17.  Diagram  Lingkaran  Manfaat  Melukis
Bagi Mahasiswa Gambar 4.18. Diagram Lingkaran Apakah Mahasiswa  Menyesal  Memilih    M.K  Studi  Khusus Seni Lukis
Gambar 4.19. Diagram Lingkaran Saya Tidak Segan- Segan  Mengerjakan  Tugas  M.K  Seni  Lukis  Saya Terlebih Dahulu daripada Tugas dari  M.K Lain
Gambar  4.20.    Diagram  Lingkaran  Mahasiswa Bertanya Saat Penjelasan Dosen dalam Pembelajaran M.K  Studi  Khusus  Seni  Lukis  Kurang/Tidak  dapat Dipahami
1 hari, 8,823% 3 hari, 58,824% 1 pertemu an, 14,706% Lebih dari satu bulan, 17,647% Sangat sering, 8,823% Sering, 26,471% Cukup sering, 38,235% Tidak sering, 26,471% Sangat aktif , 26,471% Aktif, 50,% Cukup aktif, 20,588% Tidak Aktif, 2,941% Sangat mahal, 35,294% Mahal  , 44,118% Cukup mahal, 20,588% Tidak mahal, 0% Sangat bermanf aat, 55,882% Berman faat,
41,177% Cukup bermanf aat,
2,941% Tidak bermanf aat, 0%
Bertany a pada teman , 14,706% Bertany a pada dosen , 70,588% Membia rkan saja karena akan … Membac a materi secara terus mener… Sangat nyaman , 32,353% Nyaman, 47,059% Cukup nyaman , 17,647% Tidak nyaman , 2,941% Sangat sering, 0% Sering, 55,883% Cukup sering, 38,235%
Tidak sering, 5,882%
Gambar 4.21. Diagram Lingkaran Mahasiswa Belajar di  Rumah  Sebelum  Mengikuti  Pembelajaran  M.K Studi Khusus Seni Lukis
Gambar  4.22.  Diagram  Lingkaran  Waktu  yang Dibutuhkan Mahasiswa Menyelesaikan Satu Lukisan.
Gambar 4.23.  Diagram  Lingkaran Mahasiswa Sering Membuat  Lukisan  Selain  Tugas  M.K  Studi  Khusus Seni Lukis
Gambar  4.24.  Diagram  Lingkaran  Mahasiswa  Aktif Mengikuti  Perkuliahan  M.K  Studi    Khusus  Seni Lukis Sesuai Jadwal
Gambar  4.25.  Diagram  Lingkaran  Memilih  M.K Studi Khusus Seni Lukis Memerlukan     Biaya yang Tergolong Mahal
Gambar  4.26.  Diagram  Lingkaran  Materi  yang Diajarkan  dalam  Pembelajaran  M.K  Studi  Khusus Seni Lukis Bermanfaat
Gambar  4.27.  Diagram  Lingkaran  Sikap  Mahasiswa Ketika  Tidak  Paham  Materi  M.K  Studi  Khusus  Seni Lukis yang Diajarkan
Gambar  4.28.  Diagram  Lingkaran  Mahasiswa Nyaman Belajar M.K Studi Khusus Seni Lukis
Sangat penting bagi saya, 58,823% Penting bagi saya, 29,412% Cukup penting bagi saya, 11,765% Tidak penting bagi saya, 0% Tidak ada, 14,706% 1 buku, 17,647% 2 buku, 8,824% Lebih dari 2 , 58,823% 1 kali, 14,706 % 2 kali, 38,235 % Lebih dari 3 kali, 17,647 % Tidak pernah, 29,412 % Gambar 4.29. Diagram  Lingkaran Mahasiswa Sering MelukiS
Gambar  4.30.  Diagram  Lingkaran  Menyelesaikan Lukisan dengan Hasil yang Bagus
Gambar  4.31.  Diagram  Lingkaran  Jumlah  Buku Tentang Seni Lukis yang Sudah Mahasiswa Punya
Gambar  4.32.  Diagram  Lingkaran  Mahasiswa  Tidak
Mengikuti  Perkuliahan  di  kelas  M.K  Studi  Khusus Seni Lukis

## PEMBAHASAN
Dari  temuan  penelitian,  diketahui bahwa sebagian besar mahasiswa Jurusan Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan angkatan  2014  memilih  mata  kuliah studi  khusus  seni  lukis  didorong  oleh faktor  minatnya  sendiri  tanpa  ada paksaan  dari  pihak  manapun  untuk memilih. Hal ini berarti bahwa pengaruh  luar  seperti  orang  tua,  di  ajak teman,  dan  karena  simpatik  pada  dosen pengajar  tidak  dominan  atau  sangat kecil.  Hal  tersebut  terbukti  dari  hasil persentasenya  sebesar  97,059%  (33 orang) memilih karena keinginan sendiri,  sedangkan  mahasiswa  memilih mata  kulih  studi  khusus  seni  lukis karena  diajak  teman  hanya  berjumlah satu  orang  dengan  persentase  2,941%.
Memilih  karena  rasa  simpatik  pada pengajar dan karena dorongan orang tua sebesar 0%.
Kenyataan  tersebut  tentunya  tidak sejalan dengan teori yang telah dikemukakan,  yaitu  bahwa  mata  kuliah studi  khusus  seni  lukis  yang  dipilih mahasiswa  diragukan  kesesuaiannya dengan  minatnya.  Ternyata  mahasiswa pada  umumnya  telah  dapat  menyatakan pilihannya  secara  realistis  yaitu  sesuai dengan  minatnya.  Ini  berarti  mereka telah  menyadari  pentingnya  kesesuaian mata  kuliah  studi  khusus  seni  lukis dengan minatnya sendiri.
Hasil belajar mahasiswa kelas A,B,C dan  D  angkatan  2014  mendapat  nilai sangat  bagus  yaitu  nilai  A  sebanyak  25 orang  dari  34  mahasiswa  dengan persentase sebesar 73,529%, dan mahasiswa  yang  mendapat  nilai  bagus yaitu  B  sebanyak  6  orang  dari  34
mahasiswa  dengan  persentase  sebesar 17,647%.  Namun  3  orang  mahasiswa mendapat nilai E dengan nilai persentase  sebesar  8,824%,  sehingga mahasiswa  harus  mengulang  mata kuliah  studi  khusus  seni  lukis  di semester berikutnya.
Berdasarkan penjelasan di atas, maka dapat  disimpulkan  bahwa  minat  yang tinggi  akan  memudahkan  mahasiswa dalam  pencapaian  tujuan  belajar  yakni nilai/prestasi  yang  tinggi.  Jadi,  minat memang  mempengaruhi  nilai/prestasi belajar, minat yang tinggi akan menghasilkan  prestasi  yang  tinggi  dan minat  yang  rendah  akan  menghasilkan prestasi yang rendah.

## KESIMPULAN
1. Dari  keseluruhan  mata  kuliah  studi khusus di jurusan seni rupa, peminat mata  kuliah  studi  khusus  seni  lukis adalah tertinggi persentasenya
dibanding  dengan  mata  kuliah  studi khusus  lain.  Hal  tersebut  terbukti dari hasil penelitian bahwa sebanyak 43,038%  memilih  mata  kuliah  studi khusus  seni  lukis,  sebesar  3,797% memilih  studi  khusus  seni  patung, studi  khusus  seni  kriya  sebesar 13,924%,  sedangkan  studi  khusus seni grafis komputer sebesar
39,241%,  dan  tidak  ada  satu  pun mahasiswa  memilih  mata  kuliah studi khusus fotografi.
2. Mahasiswa Jurusan Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas  Negeri  Medan  Angkatan 2014  memilih  Mata  Kuliah  Studi Khusus  seni  lukis  didorong  oleh faktor  minatnya  sendiri,  sebanyak 97,059% (33 orang), memilih karena rasa  simpatik  pada  pengajar  dan karena  dorongan  orang  tua  sebesar 0%.  Sedangkan  memilih  karena diajak  teman  berjumlah  satu  orang dengan persentase 2, 941 %.
3. Hasil  belajar  mahasiswa  mendapat nilai rata-rata bagus, mahasiswa yang mendapat  nilai  sangat  bagus  yaitu nilai  A  sebanyak  25  orang  dari  34 mahasiswa dengan persentase sebesar  73,529%,  dan  mahasiswa yang  mendapat  nilai  bagus  yaitu  B sebanyak 6 orang dari 34 mahasiswa dengan  persentase  sebesar  17,647%. Namun 3 orang mahasiswa mendapat nilai  E  dengan  nilai  persentase sebesar 8,824%, sehingga mahasiswa harus  mengulang  mata  kuliah  studi khusus  seni  lukis  di  semester berikutnya.
4. Minat berpengaruh pada nilai/prestasi  belajar,  minat  yang tinggi  akan  menghasilkan  prestasi yang  tinggi  dan  minat  yang  rendah akan  menghasilkan  prestasi  yang rendah.

## SARAN
1. Pihak  Jurusan  perlu  untuk  berusaha mengadakan  alat  pengukur  minat mahasiswa, sebelum mahasiswa memilih  mata  kuliah  studi  khusus untuk  memastikan  kesesuaian  bakat
dan  minat  yang  dimiliki  mahasiswa dengan  mata  kuliah  studi  khusus yang akan dipilihnya.
2. Minat belajar yang dimiliki
mahasiswa  sudah  termasuk  tinggi, namun dibutuhkan peningkatan minat dalam diri mahasiswa, terbukti  masih  ada  mahasiswa  yang belum mampu mempunyai kesadaran  yang  tinggi  untuk  belajar dan  rasa  ingin  tahu  yang  rendah.
Peningkatan minat mahasiswa dapat diupayakan  melalui  peningkatan pemahaman  tentang  pelajaran  seni lukis secara mendalam.
3. Dosen  pengajar  perlu  memberikan gaya-gaya belajar yang baru,
menarik  dan  tidak  monoton  untuk menambah minat mahasiswa belajar seni lukis.
4. Jurusan Seni Rupa disarankan untuk melengkapi  sarana  dan  prasarana studi  khusus  seni  lukis  agar  dapat menunjang  minat  belajar  melukis mahasiswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Buku  Pedoman  Universitas  Negeri Medan  . 2012.  Medan  :  Universitas
Negeri Medan.
Djaali,  H.  Psikologi  Pendidikan.  2008.
Jakarta: Bumi Aksara.
Ellsworth,  Maud.  1957. Art  For  The High  School. Chicago:  University  of Kansas.
Khairani,  Makmun.  2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Priyatno,  Agus.  2012. Memahami  Seni Rupa. Medan:  Unimed  Press. Universitas Negeri Medan.
Ross,  Stephen  David. Art  And  Its Significance. State  University  of New York Press, Albany.
Sembiring, Dermawan.  2014. Wawasan Seni. Medan:  Unimed  Press. Universitas Negeri Medan.
Slameto.  2010. Belajar  dan  Faktor- Faktor  yang  Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta
Sugati.  1988. Studi  Penjurusan  di  SMA dan  Kaitannya  dengan  Minat Siswa  pada  Siswa  Kelas  II  SMA Negeri  4  Medan  Tahun    Ajaran 1987/1988. Ringkasan  Thesis. Medan:Fakultas  Ilmu  Pendidikan. IKIP Medan.
Sugito  dan  Ibrahim,  Anam.  2015. Metode  Penelitian  Pendidikan Seni  Rupa.  Jurusan  Pendidikan Seni Rupa . Medan: Unimed.
Sugiyono,2010. Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualiratif  dan  R&D .
Bandung: Alfabeta.
Triyanto.  R.  2013. Apresiasi  Seni  Rupa
Semiotika Matahari
dalam
Lukisan  Affandi. Medan:  Unimed Press. Universitas Negeri Medan.