http://ejournal.uki.ac.id/index.php/edumatsains

## PROFIL KOMUNIKASI DAN PROFIL KERJASAMA LULUSAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI UNIVERSITAS TERBUKA
Dyah Aniza Kismiati * , Leonard R. Hutasoit, Anna Ratnaningsih
Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Terbuka
Diterima: 10 Desember 2022 Direvisi: 17 Januari 2023 Diterbitkan: 31 Januari 2023

## ABSTRACT
The success of a study program in a university can be seen from the quality of the graduates. If the quality and performance of graduates are good, the study program can be  said to be successful. This is also true in remote collegesuch as the Universitas Terbuka. In order to know this, this study was conducted which aimed to determine the performance of graduates of the Biology Education Study Program, especially on the profile of communication ability and the ability to work with graduates. The sample of this study was 35 graduate users. This sample was obtained from a random sampling technique. Data is obtained through questionnaires and interviews conducted with graduates and graduate users. Next, the data are analyzed descriptively. The results showed that the profile of communication ability and cooperation of graduates was considered very good both of from the self-reflection of graduates and from graduate users. This is  based on descriptive data analysis where graduates and graduate users strongly agree and agree with all statements in the profile of communication and cooperation skills.
Keywords: Communication, Cooperation, Graduates, Profile.

## PENDAHULUAN
Perkembangan  dunia  Pendidikan  yang semakin dinamis menuntut institusi Pendidikan  untuk  selalu  meningkatkan kualitasnya. Kualitas suatu universitas ditentukan  oleh  beberapa  faktor,  seperti kepuasan mahasiswa terkait kualitas layanan Pendidikan,  kepuasan  penggunaa  lulusan (Prakash,  2018),  kualitas  sistem  informasi akademik  (Sianipar  et  al.,  2022)  dan  lain sebagainya.
Kepuasan  pengguna  lulusan  terkadang kurang menjadi perhatian bagi program studi dalam sebuah universitas. Kepuasan tersebut adalah  terkait  dengan  kinerja  lulusan  ketika bekerja dalam sebuah instansi atau Lembaga. Bagi  sebuah  institusi,  seperti  Lembaga
Pendidikan,  sumber  daya  manusia  yang berkualitas  merupakan  sebuah  kebutuhan mendasar.  Kebutuhan  akan  kualitas  sumber daya  manusia  yang  baik  menjadi  hal  yang paling utama dalam pengembangan institusi.
Eksitensi lulusan di masyarakat menjadi sebuah atribut penilaian masyarakat terhadap asal perguruan tinggi lulusan. Jilka lulusan dari sebuah perguruan tinggi terserap dalam  dunia  kerja  dengan  baik,  maka perguruan tinggi akan mendapatkan penilaian positif. Namun  sebaliknya, penilaian negatif terhadap lulusan, akan mengurangi kredibilitas terhadap perguruan tinggi (Sulvinajayanti, 2019).
Universitas  Terbuka  merupakan  salah satu  perguruan  tinggi  negeri  yang  bersifat
terbuka. Karena sifatnya yang terbuka, maka tidak ada sistem seleksi yang berlaku dalam pemilihan mahasiswa, terlebih untuk fakultas keguruan dan ilmu Pendidikan. Mandat yang diberikan pemerintah kepada fakultas keguruan  dan  ilmu  Pendidikan  Universitas Terbuka adalah menerima semua guru untuk mengikuti  perkuliahan  hingga  memperoleh gelar sarjana. Salah satu program studi yang ada  dalam  fakultas  keguruan  dan  ilmu Pendidikan  Universitas  Terbuka  adalah program studi Pendidikan biologi.
Visi dan misi program studi Pendidikan Biologi merupakan hal yang sangat diharapkan  ketika  para  lulusan  berkiprah pada  bidang  kerja  masing-masing  baik  di sekolah  tempat  mengajar  dan  lembaga pendidikan lainnya. Pencapaian visi dan misi dalam menghasilkan lulusan yang professional  adalah  kesesuaian  dengan kebutuhan pengguna lulusan dalam berbagai bidang pendidikan.
Tercapainya  tidaknya  visi  dan  misi terpotret  dalam  keberadaan  alumni  atau lulusan  sesuai  dengan  standar  lulusan  yang telah ditetapkan. Dalam rangka memverifikasi  visi  dan  misi  yang  telah ditetapkan maka perlu dilakukan pengkajian bagaimanakah  keterampilan  dan  kinerja lulusan  yang  telah  bekerja  atau  kembali kepada  masyarakat,  terutama  dalam  ranah pendidikan.
Kinerja dan keterampilan lulusan yang dikaji  melalui  penilaian  dan  kepuasan pengguna  lulusan  terhadap  etika,  keahlian pada  bidang  ilmu  (kompetensi  utama), kemampuan  berbahasa  asing,  penggunaan teknologi informasi, kemampuan berkomunikasi, kerjasama, dan pengembangan  diri.  Oleh  karena  itu,  tujuan diselenggarakan  penelitian  ini  adalah  untuk untuk  mendapatkan  informasi  dan  analisis: kemampuan berkomunikasi, dan kerjasama.Temuan  yang  diungkap  dalam penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan Informasi  mengenai  profil  lulusan  Program Studi  S1  Pendidikan  Biologi  FKIP-UT, Masukan untuk perbaikan terhadap kurikulum  Program  Studi  S1  Pendidikan Biologi  yang  dapat  diterapkan  pada  dunia pekerjaan lulusannya dan, Masukan bagi UT untuk melakukan perbaikan dalam penyelenggaraan  program  S1  Pendidikan Biologi.
Lulusan  Program  S1  Pendidikan Biologi  FKIP-UT  merupakan  bagian  dari civitas universitas yang diharapkan dapat ikut berperan  dalam  pengembangan  universitas dan menjaga citra serta kehormatan universitas di masyarakat. Ridley, Dennis R., Boone,  (2001)  menyatakan  bahwa  alumni merupakan aset  dari universitas yang sangat potensial untuk membantu kelangsungan dari lembaga tersebut.
Alumni  yang  sudah  dibekali  sistem pembelajaran  melalui  berbagai  matakuliah berikut  capaian  pembelajaran  pada  ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan seharusnya  akan  mewujudkannya  dalam mengabdikan  semua  yang  diperoleh  semasa mahasiswa.
Aspek relevansi kebutuhan masyarakat seperti pengguna lulusan menuntut penyelenggara  pendidikan  tinggi  untuk mengembangkan  program  studi  yang  sesuai dengan  kebutuhan  pasar  kerja,  sehingga profil lulusannya dapat memenuhi kebutuhan pasar  (Depdikbud,  2010).  Peningkatan relevansi  pendidikan  menjadi  target  dari peningkatan  kualitas  yang  terus  menerus ( continuous  quality  enhancement )  .  Hal  ini sebagai bagian dari suatu sistem penjaminan mutu  ( quality  assurance  system )  perguruan tinggi secara keseluruhan.
Pengguna  lulusan  diantaranya  adalah institusi pemerintah, swasta, non-government organization maupun  perorangan.  Pengguna lulusan ( employer ), baik perseorangan maupun institusi akan menilai kinerja lulusan perguruan  tinggi  sebagai  karyawannya ( employee ).  Maier  (Sulvinajayanti,  2019) berpendapat  bahwa  kinerja  lulusan  atau karyawan  dalam  suatu  instansi  merupakan keberhasilan seseorang dalam melaksanakan suatu pekerjaan.
Pengguna lulusan ialah pihak eksternal (luar) yang merupakan konsumen bagi output
(lulusan) sebuah institusi pendidikan. Pihak- pihak  eksternal  ini  bisa  berupa  institusi pemerintah,  swasta  maupun  perorangan (Setyaningsih,  2013).  Dalam  hal  ini, pengguna  lulusan  dari  Program  Studi Pendidikan  Biologi  Universitas  Terbuka adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah juga Dinas Pendidikan daerah setempat.
Dalam suatu proses pembelajaran pada suatu  jenjang  Pendidikan,  tentu  akan menghasilkan output yang  mencapai  target. Output tersebut  berupa  keterampilan  dan hasil  kinerja  yang  dimiliki  oleh  lulusan  dan digunakan  oleh  pengguna.  Dua  indikator yang  dapat  digunakan  untuk  mengetahui kinerja  lulusan  dalam  rangka  suksesnya program studi adalah kemampuan berkomunikasi dan bekerja sama.
Komunikasi  merupakan  sarana  yang penting.  Komunikasi  dapat  dilakukan  baik secara  langsung  maupun  tidak  langsung. Komunikasi  dapat  didefinisikan  sebagai suatu pikiran, suatu makna, atau suatu pesan yang  dianut  secara  sama  (Kuen,  2019). Komunikasi  juga  dapat  dipandang  sebagai suatu  mekanisme  penyampaian  ide,  berita atau pesan dari sumber berita ( source ) kepada penerima  berita  ( receiver) dengan  maksud agar terjadi suatu efek yang diinginkan pada pihak penerima berita (Zuwirna, 2016)
Komunikasi  berlangsung  manakala orang-orang  yang  terlibat  di  dalamnya memiliki  kesamaan  makna  mengenai  suatu
hal  yang  tengah  dikomunikasikannya  itu. Dengan  kata  lain,  jika  orang-orang  yang terlibat  di  dalamnya  saling  memahami  apa yang dikomunikasikannya itu, maka hubungan antara mereka bersifat komunikatif (Nurhadi et al., 2017)
Menurut Romeltea (Rudi et al., 2019), ada empat fungsi komunikasi, antara lain: To information
(Menyampaikan pesan).
Komunikasi dijadikan sarana untuk menyampaikan  maksud  atau  pesan  dari seseorang  komunikator  kepada  komunikan atau  pendengar,  sehingga  pesan  yang  telah disampaikan dapat diterima, dimengerti serta dipahami  oleh  pendengar.  Kedua, To education (Mendidik).  Seorang  guru  harus memiliki ketrampilan  komunikasi  yang baik dan  benar,  karena  komunikasi  adalah jembatan yang dapat dibangun seorang guru untuk  mendidik  siswa,  baik  dari  sisi pengetahuan  maupun  karakter  kepribadian. Ketiga, To  entertaint (Menghibur).  Hiburan dibutuhkan  manusia,  untuk  menyegarkan pemikiran  serta  memberi  kesejukan  dan mampu mencairkan suasana, mampu memberi  rasa  nyaman  bagi  orang  yang dihibur. Keempat, To influence (Mempengaruhi). Dampak yang ditimbulkan dari  pesan  yang  telah  dikomunikasikan, inilah  harapan  dari  seorang  komunikator, komunikasi yang baik agar mampu mempengaruhi seorang komunikan. Sedangkan fungsi komunikasi yang lain yang
dikemukakan oleh Harold D. Laswell adalah sebagai  berikut:  sebagai  penjajagan  serta pengawasan  lingkungan  ( surveillance  of  the environment ), menghubungkan bagian- bagian  yang  terpisah  dari  masyarakat  untuk menanggapi  lingkungannya  (correlation  of the  part  of  society  in  responding  to  the environment),  dan  menurunkan  warisan social  dari  generasi  ke  generasi  berikutnya (Lasswell, 1971)
Kemampuan berkomunikasi, erat kaitannya  dengan  kemampuan  manusia dalam bekerja sama. Agar dapat bekerja sama, maka  manusia  haruslah  berkomunikasi. Kerjasama sangat dibutuhkan dalam bermasyarakat,  mengingat  manusia  adalah makhluk sosial. Kerjasama dalam pembelajaran  adalah  suatu  proses  interaksi positif  antarsiswa  untuk  mencapai  tujuan yang  sama.  Kerjasama  merupakan  sikap positif  yang  terbukti  dapat  meningkatkan hasil belajar siswa (Putri, 2018)
Keterampilan kerjasama dalam kelompok adalah kepedulian satu orang atau satu pihak dengan orang atau pihak lain yang tercermin dalam satu kegiatan yang menguntungkan semua pihak dengan prinsip saling  percaya,  menghargai  dan  adanya norma  yang  mengatur  (Anjani,  2017). Kerjasama  dapat  ditanamkan,  dilatih,  dan dikembangkan  melalui  berbagai  cara,  salah satu bentuknya melalui kegiatan pembelajaran. Kerja sama dalam
pembelajaran dapat dilakukan oleh dua siswa atau lebih yang saling berinteraksi, menggabungkan  tenaga,  ide  atau  pendapat dalam waktu tertentu dalam mencapai tujuan pembelajaran  sebagai  kepentingan  bersama (Wati et al., 2020)

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian survei.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah pengguna lulusan Program Studi S1
Pendidikan Biologi
FKIP-Universitas
Terbuka tahun 2016 hingga 2022 dari seluruh daerah  di  Indonesia  (UPBJJ  UT)  dan  juga lulusan Prodi Pendidikan Biologi Universitas
Terbuka tahun 2016 hingga 2022.
Pengambilan  sampel  menggunakan  teknik random  sampling .  Jumlah  sampel  dalam penelitian  ini  adalah  35  orang  pengguna
lulusan Program Studi S1 Pendidikan Biologi FKIP-UT dan 81 mahasiswa lulusan program studi Pendidikan biologi Universitas Terbuka. Metode  yang  digunakan  adalah  metode kuantitatif. Survei dilakukan terhadap seluruh pengguna lulusan Program Studi S1
Pendidikan Biologi FKIP-UT dengan menggunakan  kuesioner  yang  dikirimkan melalui online.
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan menggunakan  instrumen  kuesioner  dengan menggunakan  skala  likert  dengan  rentang  1 hingga 4 (kurang setuju hingga sangat setuju. Pengiriman  kuesioner  dilakukan  secara online  kepada  para  pengguna  lulusan  dan lulusan prodi pendidikan biologi.
Sebaran data  alumni  ditunjukkan pada Gambar 1 dan Gambar 2.
Gambar 1. Sebaran Tahun Alumni Lulus
Berdasarkan Gambar  1  diketahui  bahwa responden terbanyak dari lulusan Prodi Pendidikan  Biologi  Universitas  Terbuka  adalah lulusan tahun 2020 yaitu sebanyak 32 orang, lalu lulusan  tahun  2019  sebanyak  21  orang,  lulusan
tahun  2018  sebanyak  12  orang,  lulusan  tahun 2021  sebanyak  15  orang,  dan  masing-masing  1 orang lulusan pada tahun 2016 dan 2022.
Berdasarkan  Gambar  2  diperoleh  data bahwa responden (sampel) lulusan terbanyak
1 0 12 21 32 15 1 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 2 0 1 9 2 0 2 0 2 0 2 1 2 0 2 2 T a h u n  A l u m n i   L u l u s
berasal dari daerah Pontianak yaitu sebanyak 29 orang, lalu 12 orang dari Bandung, 9 orang dari Bogor, 6 orang dari Purwokerto, 4 orang dari  Surabaya,  3  orang  dari  Bengkulu,  2 orang  masing-masing  dari  Palembang, Yogyakarta,  Jambi,  dan  Pekanbaru  serta  1
orang  masing-masing  dari  Banda  Aceh, batam,  Pangkal  pinang,  Kupang,  Denpasar, Tarakan,  Semarang,  Serang,  Lampung. Dengan demikian, sampel (responden) dapat mewakili  lulusan  dari  berbagai  daerah  di Indonesia.
Gambar 2. Sebaran Alumni di seluruh daerah di Indonesia
Data kuantitatif yang diperoleh kemudian  dikonversi  menjadi  angka  dan dianalisis  secara  deskriptif  dan  dituangkan dalam  bentuk  persentase.  Selain  itu  data tersebut  juga  diolah  untuk  mengetahui
kategori  profil  komunikasi  dan  kerjasama apakah berada dalam kategori tinggi, sedang atau  rendah.  Penentuan  kategori  profil komunikasi  dan  kerjasama  diadaptasi  dari Arikunto (2006) berdasarkan Tabel 1.
Tabel 1. Rumus Penentuan Kategori Formula Kriteria Skala Skor X > ( M i + 1 SD i ) Tinggi X > 62,67 ( M i – 1 SD ) < X ≤ ( M i + 1 SD i )  Sedang  57,33 ≤ X ≤ 62,67 X < ( M i – 1 SD )
Rendah X < 57,33 1 1 1 2 2 2 3 1 1 9 12 6 1 1 2 29 1 1 4 1 1 0 5 10 15 20 25 30 35 Banda Aceh Batam Pangkal Pinang Pekanbaru Jambi Palembang Bengkulu Lampung Serang Bogor Bandung Purwokerto Semarang Surakarta Yogyakarta Pontianak Samarinda Tarakan Surabaya Denpasar Kupang S e b a r a n   L u l u s a n   P e r   U P B J J   ( D a e r a h )

## HASIL PENELITIAN
Kinerja dan keterampilan lulusan yang dikaji  melalui  penilaian  dan  kepuasan pengguna  lulusan  terhadap  etika,  keahlian pada  bidang  ilmu  (kompetensi  utama), kemampuan  berbahasa  asing,  penggunaan teknologi informasi; kemampuan berkomunikasi; kerjasama,
dan pengembangan diri.
Data pada penelitian ini diperoleh dari 35  responden  pengguna  lulusan/alumni  S1 Pendidikan Biologi.

## Profil Berkomunikasi Lulusan
Kehidupan  manusia  sehari-hari  untuk menjalin hubungan sosialnya perlu berkomunikasi  antara  satu  dengan  yang lainnya.  Di  era  globalisasi  berkomunikasi merupakan  sarana  yang  terpenting,  baik secara  langsung  maupun  tidak  langsung. Tabel  2  ini  merupakan  hasil  analisis kemampuan berkomunikasi lulusan berdasarkan penilaian dari pengguna lulusan. Tabel 2. Data Profil Komunikasi Lulusan Prodi 1-Pendidikan Biologi UT No. Respon den Pernyataan Juml ah Profil Komunik asi No. Respon den Pernyataan Juml ah Profl Komunik asi 1  2  3  4  5 1  2  3  4  5 1 4  3  3  4  4  18 90 19 4  4  4  4  4  20 100 2 4  4  4  4  4  20 100 20 3  4  4  4  4  19 95 3 4  4  4  4  4  20 100 21 4  4  4  4  3  19 95 4 4  4  4  4  4  20 100 22 3  3  3  3  3  15 75 5 3  3  3  3  3  15 75 23 4  4  4  4  3  19 95 6 3  4  4  4  4  19 95 24 3  3  3  2  2  13 65 7 4  4  4  4  4  20 100 25 3  3  4  3  3  16 80 8 4  4  4  3  4  19 95 26 2  3  3  3  3  14 70 9 4  4  3  4  3  18 90 27 3  3  3  3  3  15 75 10 4  4  4  4  4  20 100 28 3  3  3  3  3  15 75 11 4  4  4  4  4  20 100 29 3  3  3  3  3  15 75 12 4  4  4  4  4  20 100 30 3  3  2  2  2  12 60 13 4  3  3  3  3  16 80 31 3  3  3  3  3  15 75 14 3  2  3  3  3  14 70 32 4  4  4  4  4  20 100 15 4  4  3  4  3  18 90 33 3  4  4  3  4  18 90 16 4  4  4  4  4  20 100 34 4  4  4  4  4  20 100 17 4  3  4  4  4  19 95 35 3  3  3  3  3  15 75 18 4  4  4  4  4  20 100 Rata-rata profil komunikasi 88 Kategori Tinggi
Berdasarkan hasil analisis pada Tabel 2, diperoleh  informasi  bahwa  rata-rata  profil komunikasi lulusan sebesar 88. Bila merujuk pada  Tabel  1  terkait  penentuan  kategori,
maka  profil  komunikasi  lulusan  Prodi  S1- Pendidikan Biologi dikategorikan tinggi.
Apabila melihat  persentase  setiap  item pernyataan  maka  hasil  analisisnya  tersaji dalam Gambar 3.
Pada  Gambar  3,  pengguna  lulusan menyatakan sangat  setuju  dapat  melakukan komunikasi  atau  berdiskusi  dengan  teman sejawat  tentang strategi  pembelajaran dalam melaksanakan  pembelajaran  sebanyak  57.14% responden, dapat berkomunikasi dan berdiskusi  dengan  teman  sejawat  tentang kemampuan  diri  dalam  membimbing  siswa
sebanyak 57.14% responden, dapat berkomunikasi dan berdiskusi dengan atasan tentang  pengembangan  diri  sebagai  guru sebanyak 57.14% responden, dapat berkomunikasi dan berdiskusi kepada atasan tentang  kemampuan  bekerjasama  dengan sejawat  sebanyak  57.14%  responden,  dan dapat  berkomunikasi  atau  bediskusi  dengan atasan  tentang  etos  kerja  Anda  sebagai seorang guru sebanyak 51.43% responden.
Gambar 3. Grafik profil Berkomunikasi Lulusan
Profil Kerjasama Lulusan
Kerjasama sangat  dibutuhkan  dalam bermasyarakat,  mengingat  manusia  adalah makhluk sosial. Kerjasama dalam
pembelajaran  adalah  suatu  proses  interaksi positif  antarsiswa  untuk  mencapai  tujuan yang  sama.  Berikut  ini  adalah  hasil  analisis terkait profil Kerjasama.
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 57.14% 57.14% 57.14%
57.14% 51.43% 40.00% 40.00% 40.00% 37.14% 42.86% 2.86% 2.86% 2.86% 5.71% 5.71% 0.00% 0.00% 0.00%
0.00% 0.00%
Profil Kemampuan Berkomunikasi
Tabel 3. Data Profil Kerjasama Lulusan Prodi 1-Pendidikan Biologi UT No. Respond en Pernyataan Jumla h Profil Kerjasa ma No. Respond en Pernyataan Jumla h Profil Kerjasa ma 1  2  3  4  5 1  2  3  4  5 1 2  4  2  3  3  14 70 19 4  4  1  1  4  14 70 2 4  4  4  4  3  19 95 20 3  4  3  3  3  16 80 3 3  3  2  2  3  13 65 21 4  4  2  1  4  15 75 4 3  4  1  1  4  13 65 22 4  4  2  3  4  17 85 5 3  3  4  4  3  17 85 23 3  4  4  4  3  18 90 6 4  4  3  3  4  18 90 24 2  3  3  3  3  14 70 7 3  4  2  4  3  16 80 25 4  4  3  3  3  17 85 8 3  4  3  3  4  17 85 26 3  3  2  3  3  14 70 9 3  4  4  4  3  18 90 27 4  4  3  3  3  17 85 10 4  4  2  2  4  16 80 28 3  3  3  3  3  15 75 11 4  4  4  4  4  20 100 29 3  3  4  4  3  17 85 12 3  4  1  1  4  13 65 30 3  3  4  4  2  16 80 13 3  4  4  4  2  17 85 31 3  3  2  2  3  13 65 14 2  3  3  3  3  14 70 32 3  4  4  4  3  18 90 15 3  3  4  4  3  17 85 33 4  3  3  3  4  17 85 16 2  4  3  4  3  16 80 34 2  4  4  4  2  16 80 17 4  4  4  4  3  19 95 35 3  3  4  4  3  17 85 18 3  4  4  4  3  18 90 Rata-rata profil komunikasi 80,85 Kategori Tinggi
Berdasarkan hasil analisis pada Tabel 3, diperoleh  informasi  bahwa  rata-rata  profil komunikasi  lulusan  sebesar  80,85.  Bila merujuk  pada  Tabel  1  terkait  penentuan kategori,  maka  profil  komunikasi  lulusan
Prodi  S1-Pendidikan  Biologi  dikategorikan tinggi.
Apabila melihat  persentase  setiap  item pernyataan  maka  hasil  analisisnya  tersaji dalam Gambar 4.
Gambar 4. Grafik Profil Kerjasama Lulusan menurut penilaian pengguna lulusan
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 57.14% 57.14% 57.14%
57.14% 51.43% 40.00% 40.00% 40.00% 37.14% 42.86% 2.86% 2.86% 2.86%
5.71% 5.71% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% Profil Kemampuan Berkomunikasi (Penilaian oleh Pengguna Lulusan) Sangat setuju setuju cukup setuju kurang setuju
Dari Gambar 4  diketahui  bahwa
pengguna lulusan, sebanyak 57.14% responden  menyatakan  setuju  melibatkan orangtua  dalam  perencanaan  pendidikan karakter pada peserta didik. Sebanyak 65.71% responden menyatakan sangat setuju menjalin kerjasama yang baik dengan teman sejawat. Responden yang menyatakan kurang setuju  mendapat  kendala  dalam  menjalin kerjasama  dengan  orangtua  sebanyak  40% responden  dan  mendapat  kendala  dalam menjalin  kerjasama  dengan  teman  sejawat sebanyak  45.71%  responden.  Setuju  dalam menemukan strategi dalam mengatasi permasalahan  pembelajaran  pada  peserta didik  bersama  orangtua  peserta  didik dinyatakan  responden  sebanyak  62.86% responden.  Dari  hasil  analisis  tersebut menunjukkan adanya keselarasan hasil antara lulusan  dan  pengguna  lulusan  terkait pernyataan-pernyataan pada
profil kemampuan bekerja sama.
Kaitan  antara  Berkomunikasi  dengan Bekerjasama
Berdasarkan hasil  analisis,  diperoleh
informasi bahwa profilkemampuan berkomunikasi dan profil kemampuan bekerja sama lulusan program studi Pendidikan  Biologi  Universitas  Terbuka terkategori  tinggi.  Dari  hasil  analisis deskriptif pun, keduanya menunjukkan hasil yang positif. Adapun kemampuan
berkomunikasi  ini  turut  berkontribusi  pada kemampuan bekerja sama. Menurut Juniartika  (Juniartika,  2022),  kemampuan berkomunikasi  memiliki  pengaruh  yang signifikan terhadap meningkatnya kemampuan  bekerja  sama  dalam  kelompok. Begitu  pula  dengan  hasil  penelitian  Lakoy (Lakoy, 2015). Hal ini dikarenakan komunikasi  memegang  peran  yang  sangat penting  dalam  suatu  interaksi  sosial.  Dalam kegiatan  bekerjasama  membutuhkan  suatu hubungan yang baik antara satu orang dengan orang  yang  lainnya  dengan  tujuan  untuk melakukan  suatu  kegiatan  yang  dilakukan secara bersama serta saling membantu dalam menyelesaikan suatu permasalahan pembelajaran  demi  kepentingan  kelompok (Wati et al., 2020)

## KESIMPULAN
Berdasarkan paparan yang telah diuraikan  dalam  pembahasan,  maka  dapat disimpulkan  bahwa:  (1)  Profil  kemampuan berkomunikasi  lulusan  Program  Studi  S1 Pendidikan  Biologi  FKIP-UT  terkategori tinggi  dengan  besar  skor  88,  dan  (2)  Profil kerjasama  lulusan  Program  Studi  S1 Pendidikan Biologi FKIP-UT juga terkategori  tinggi  dengan  besar  skor  80,  85.
Dengan demikian, Penulis
menrekomendasikan agar dapat melaksanakan  penelitian  di  tahun  kedua. Penelitian  tahun  kedua  akan  menyisir  lebih
banyak responden dan pengayaan  instrumen yang lebih mendalam dan lanjut.

## DAFTAR PUSTAKA
Anjani,  D.  (2017).  Profil  Keterampilan Kerjasama  Dalam  Kelompok  Siswa Kelas XI Seminar Nasional  Pendidikan Sains II UKSW 2017 Seminar Nasional Pendidikan  Sains  II  UKSW  2017. Seminar  Nasional  Pendidikan  Sains ,
94–98.
Depdikbud. (2010). 2003 - 2010. In Strategi
Pendidikan Tinggi Jangka Panjang . Juniartika,  R.  dan  M.  S.  (2022).  Pelatihan komunikasi untuk meningkatkan kerjasama  antar  tim  pada  osim  man  1 pessel. Journal of Social Outreach , 1 (1), 30–42.
Kuen,  F.  .  (2019).  Peranan  Komunikasi Antarpribadi Terhadap Hubungan
Masyarakat Kecamatan
Tamalate
Kelurahan  Mangsa  Kota  Makassar. Jurnal Ilmiah Pranata Edu , 1 (1), 39–47. Lakoy,  A.  C.  (2015).  Pengaruh  komunikasi, kerjasama  kelompok,  dan  kreativitas terhadap  kinerja  karyawan  pada  hotel aryaduta  manado. Jurnal  EMBA , 3 (3),
981–991.
Lasswell,  H.  D.  (1971). The  structure  and function of communication in society 1 .
Nurhadi, Z. F., Kurniawan, A. W., Studi, P., Komunikasi,  I.,  &  Garut,  U.  (2017). Kajian Tentang Efektivitas Pesan Dalam Komunikasi. Jurnal  Komunikasi  Hasil
Pemikiran Dan Penelitian , 3 (1), 90–95.
Prakash,  G.  (2018).  Quality  in  higher education institutions : insights from the literature. The  TQM  Journal , 30 (6).
https://doi.org/10.1108/TQM-04-2017- 0043
Putri, Amalia, M. dan D. (2018). Kerjasama dan Kekompakan Siswa dalam Pembelajaran Fisika Di Kelas XII MIPA SMAN 3 Kota Jambi. Edu Fisika , 3 (2).
Ridley,  Dennis  R.,  Boone,  M.  M.  (2001).
Alumni Loyalty: A Survey Investigation. Rudi,  M.  S.,  Purba,  A.,  Rudi,  M.  S.,
Informatika,  T.,  &  Elektro,  T.  (2019). Komunikasi  Guru  dalam  Pengajaran  di Era Milenial. TEDC , 13 (3), 239–247.
Setyaningsih,  I.  dan  M.  A.  (2013).  Analisis Kualitas  Lulusan  Berdasarkan  Tingkat Kepuasan  Pengguna  Lulusan. Jurnal Ilniah Teknik Industri , 12 (01), 73–82. Sianipar, M. R., Pakpahan, E., & Manalu, P. (2022).  The  Role  of  Quality  of Academic  Information  Systems  and Facilities  on  Student  Loyalty. Jurnal Manajemen Bisnis , 13 (2).
https://doi.org/10.18196/mb.v13i2.1364
1
Sulvinajayanti.  (2019).  Analisis  Kepuasan Pengguna  Lulusan  Terhadap  Alumni Komunikasi  dan  Penyiaran  Islam.
Jurnal Penelitian , 13 (2), 279–304. Wati,  E.  K.  A.  K.,  Maruti,  E.  S.  R.  I.,  & Budiarti,  M.  (2020).  Kelas  IV  Sekolah
Dasar Aspek Kerjasama Dalam Keterampilan  Sosial  Siswa  Kelas  IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah
Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 4 (2). Zuwirna.  (2016).  Komunikasi  yang  efektif. E-TECH:  Jurnal  Ilmiah  Teknologi Pendidikan , 1 (1), 1–8.