Bantenese Jurnal Pengabdian Masyarakat JPM Bantenese, e-ISSN 2656-1840
Volume 6 Nomor 1 Juni 2024 `
PEMANFAATAN APLIKASI CANVA DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS LITERASI DIGITAL PADA POSTER SISWA KELAS VI SD NEGERI 15 KOTA BENGKULU

## Sherly Vita Sari Rahayu, Rekho Adriadi
Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Corresponding author Email*: Sherlyvitasari589@gmail.com

## Abstract
Education that is oriented towards 21st century skills requires students who have the ability to think creatively and innovatively. Creative thinking skills are one of the important skills that need to be developed in students from an early age. Creative thinking helps students to solve problems, develop new ideas, and produce unique solutions.  However,  in  practice,  the  development  of  creative  thinking  skills  is  often  hampered  by  learning methods  that  are  less  interesting  and  do  not  involve  students  actively.  This  research  aims  to  implement  a project using Canva in learning in class VI at SDN 15 Bengkulu City to make it more interesting and increase students' interest in learning using technological methods in the Canva application.
Keywords: Utilization, Media, Canva, Learning, Negotiation

## Abstrak
Pendidikan yang berorientasi pada keterampilan abad ke 21 memerlukan siswa yang memiliki ke mampuan berpikir kreatif dan inovatif. Keterampilan berpikir kreatif merupakan salah satu ketera mpilan penting yang perlu dikembangkan pada siswa sejak dini. Berpikir kreatif membantu siswa untuk memecahkan masalah, mengembangkan ide ide baru, dan menghasilkan solusi yang unik. Namun, dalam praktiknya, pengembangan keterampilan berpikir kreatif seringkali terhambat oleh metode pembelajaran yang kurang menarik dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan proyek penggunaan Canva dalam pembelajaran di kelas VI SDN 15 Kota Bengkulu agar lebih menarik dan menambah minat siswa dalam belajar menggunakan metode teknologi pada aplikasi canva.
Kata Kunci : Pemanfaatan, Media, Canva, Pembelajaran, Negosiasi
Copyright©2024. Sherly Vita Sari Rahayu, Rekho Adriadi This is an open access article under the CC – BY NC-SA license. DOI 10.30656/ps2pm.v6i1.8777
JPM Bantenese, e-ISSN 2656-1840
`

## PENDAHULUAN
Pendidikan yang berorientasi pada keterampilan abad ke 21  memerlukan  siswa yang  mampu  memiliki  keterampilan  berfikir  dan  inovatif.  Dalam upaya meningkatkan keterampilan  berpikir  kreatif  siswa,  penggunaan  teknologi  digital  seperti  Canva dapat menjadi sarana efektif. Canva, sebagai aplikasi desain, memungkinkan siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir kreatif dengan cara yang interaktif dan dinamis. Dalam konteks pendidikan, penggunaan Canva dapat membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan berpikir kreatif melalui  pengembangan media pembelajaran yang interaktif dan inovatif.
Proses  pembelajaran  mirip  dengan  proses  komunikasi,  yaitu  pesan  yang disampaikan  oleh  sumber  pesan  melalui  saluran  atau  media  tertentu  yang  diberikan kepada penerima pesan. Pesan yang disampaikan terdiri dari pelajaran atau instruksi yang ada  dalam  kurikulum,  dan  sumber  pesan  dapat  berupa  guru,  siswa,  atau  orang  lain. Saluran yang dimaksud adalah media pendidikan, dan penerima pesan adalah siswa atau guru. Menurut Sadiman et al. (2018), proses pembelajaran adalah sistem yang terdiri dari berbagai  elemen  yang  bekerja  sama  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Komponen- komponen ini termasuk tujuan pembelajaran, peserta didik, guru, bahan ajar, metode dan strategi pembelajaran, alat atau media, sumber pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran.
Keterampilan berpikir kreatif merupakan salah satu keterampilan penting  untuk dikembangkan pada siswa sejak dini. Berpikir kreatif membantu siswa untuk  mengatasi masalah,  mengembangkan  ide-ide  baru,  dan  menghasilkan  solusi  yang  unik. Namun, dalam praktiknya, pengembangan  keterampilan  berpikir  kreatif  seringkali terhambat oleh metode pembelajaran yang kurang menarik dan kurang melibatkan siswa secara aktif.
Salah  satu  alternatif  untuk  mengatasi  permasalahan  ini  adalah  dengan memanfaatkan  teknologi  dalam  pembelajaran.  Canva  merupakan  salah  satu  aplikasi desain  grafis  online  yang  mudah  digunakan  dan  menarik  bagi  siswa.  Aplikasi  ini memungkinkan  siswa  untuk  mengeksplorasi  ide-ide  mereka  melalui  pembuatan  desain grafis yang interaktif dan kreatif.
JPM Bantenese, e-ISSN 2656-1840
`
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menerapkan  proyek  penggunaan  Canva  dalam pembelajaran di kelas VI SDN 15 Kota Bengkulu. Dengan melibatkan siswa dalam proyek pembuatan desain grafis menggunakan Canva, diharapkan keterampilan berpikir kreatif mereka dapat meningkat. Dengan demikian, proyek ini diharapkan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa dan meningkatkan kualitas pendidikan di SDN 15 Kota Bengkulu
Sayangnya,  masih  banyak  siswa  yang  kurang  terampil  dalam  memanfaatkan teknologi  digital  untuk  mengekspresikan  kreativitas  mereka.  Hal  ini  disebabkan  oleh beberapa  faktor,  seperti  kurangnya  akses  terhadap  perangkat  digital,  kurangnya pengetahuan tentang aplikasi atau platform yang sesuai, serta kurangnya bimbingan dari guru atau orang tua.
Untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut,  kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan dengan  memanfaatkan  aplikasi  Canva  dalam  meningkatkan  kreativitas  literasi  digital siswa kelas VI SDN 15 Kota Bengkulu. Canva adalah sebuah platform desain grafis online yang  memungkinkan  pengguna  untuk  membuat  berbagai  jenis  desain,  seperti  poster, brosur, infografik, dan lain-lain. Aplikasi ini memiliki antarmuka yang mudah digunakan dan menyediakan berbagai template serta elemen desain yang dapat dimanfaatkan oleh pengguna.
Tujuan  pengabdian  ini,  akan  dibahas  proses  implementasi  proyek  penggunaan Canva,  tantangan  yang  dihadapi,  serta  hasil  dan  dampak  yang  diperoleh  terhadap keterampilan  berpikir  kreatif  siswa  kelas  VI  SDN  15  Kota  Bengkulu  sehingga  dapat memberikan  wawasan  baru  dalam  upaya  meningkatkan  keterampilan  berpikir  kreatif siswa melalui pemanfaatan teknologi digital.

## METODE PELAKANAAN
Metode  pelaksanaan  yang  dilakukan  yaitu  menganalisis,  mendeskripsikan, mencatat dan menginterpretasikan keadaan nyata dalam implementasi media Canva pada pembelajaran. Kegiatan pengabdian ini dilakukan pada Bulan April 2024 di SDN 15 Kota Bengkulu diikuti oleh peserta didik di Kelas VI SD Negeri 15 Kota Bengkulu.
JPM Bantenese, e-ISSN 2656-1840
`

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pemanfaatan Aplikasi Canva Dalam Meningkatkan Kreativitas Literasi Digital Pada Poster  Siswa  Kelas  VI  SDN  15  Kota  Bengkulu  berjalan  dengan  baik,  kondusif,  dan interaktif.  Sebelum masuk dalam proses pembelajaran, tentunya ada langkah – langkah pembuatan media Canva yang dilakukan. Pada implementasi dalam proses pemanfaatan media  canva  ini  ada  beberapa  kelemahan  yang timbul  ketika  proses  berlangsung.  Akan tetapi, keunggulan dari implementasi media ini lebih berdampak daripada kelemahannya. Pembelajaran  yang  monoton  dan  membosankan  bisa  teratasi  dengan  aplikasi  Canva sebagai media interaktif.
Penggunaan Canva dalam proses pembelajaran dapat meningkartkan  kreativitas literasi  digital  siswa  menjadi  lebih  terampil  dalam  menggunakan  teknolosgi  digital, memahami informasi visual, dan memproduksi konten digital yang menarik dan kreatif. Selain itu, siswa juga menjadi lebih termotivasi dan antusias dalam proses pembelajaran karena  adanya  unsur  interaktif  dan  visual  yang menarik  dari  aplikasi  Canva.  Teknologi abad  21  mengalami  perkembangan  yang  cukup  pesat.  Hal  tersebut  dapat  ditinjau  dari berbagai  aspek,  teknologi  memiliki  dampak  yang  sangat  terasa.  Tidak  terkecuali pada bidang pendidikan, perkembangan  teknologi  juga  berdampak  pada  pembelajaran baik luring maupun daring. Pembelajaran berbasis teknologi saat ini akrab terdengar bagi para pendidik dan peserta didik. Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran ini memiliki berbagai unsur di dalamnya.
Gambar 1. Tampilan situs mikro Canva pada Android
JPM Bantenese, e-ISSN 2656-1840
`
Media  pembelajaran  saat  ini  yang  menjadi  salah  satu  hasil  perkembangan teknologi  adalah  aplikasi  Canva.  Dikutip  dari  situs  akun  Canva,  platform  Canva  ini menyuguhkan fitur fitur atau utilitas dalam pendidikan.
Gambar 2. Tampilan situs mikro Canva pada Android
Dalam  pengabdian  ini,    dilakukan  proses  literasi  digital  dengan  mengajarkan membuat  poster  menggunakan  aplikasi  Canva.  Hasil  pengabdian  menunjukkan  bahwa kegiatan  literasi  digital  dengan  menggunakan  aplikasi  Canva  yang  di  selenggarakan  di SDN 15 Kota Bengkulu sudah berjalan dengan baik. Pembelajaran dengan memanfaatkan media  digital  seperti  Canva  merupakan  suatu  inovasi  dalam  pembelajaran  yang  dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa.    Dalam  pembuatan  poster  ini,  tema  yang  diberikan tentang tiga dosa dalam pendidikan (kekerasan seksual, perundungan/kekerasan, dan int oleransi
Dari  pemaparan  tersebut,  terlihat  bahwa  aplikasi  Canva  sangat  bermanfaat  dan multifungsi. Tidak hanya berupa poster, presentasi atau video saja yang dapat ditampilkan. Akan  tetapi,  beberapa  hal  seperti  video,  gambar,  dan  bahkan  dari  aplikasi  lain  dapat digabungkan dalam desain Canva seperti situs mikro yang menjadi media pembelajaran dari Canva di kelas VI SDN 15 Kota Bengkulu ini. Situs mikro dari Canva ini juga dapat diakses kapan saja, di mana saja, dan oleh siapa saja asal memiliki tautan dari Canva.
`
Gambar 3. Proses pembuatan poster
Pemanfaatan  media  Canva  tersebut  membuat  peserta  didik  di  Kelas  VI  SDN 15 Kota Bengkulu menjadi lebih antusias dalam pembelajaran. Meskipuan  pertama  kali mencoba situs mikro tersebut, peserta didik terlihat tidak kesulitan dalam mengaksesnya. Akses  situs  mikro  tersebut  pun  bisa  menggunakan laptop  maupun  gawai. Peserta  didik terlihat  tenang  dalam  menggunakan  media  ini,  meskipun  sesekali  bertanya  jika  ada  hal yang mereka belum paham terkait penggunaannya.
Desain dibuat dengan sekreatif  mungkin  dan  disesuaikan  dengan  kebutuhan dengan menambahkan elemen atau foto pada desain dan dibuat. Pada tema yang telah ditetapkan,  desain  dibuat  dalam  bentuk  satu  lembar  saja untuk  memuat  beberapa  kolom  yang  nantinya  bisa  diklik  sendiri  oleh  peserta  didik. Setelah membuat desain dengan tema yang telah ditetapkan.
Gambar 4, peserta didik sangat antusias dalam pembuatan poster
JPM Bantenese, e-ISSN 2656-1840
`
Kegiatan  literasi  digital  dalam  membuat  poster  dengan  menggunakan  aplikasi Canva memiliki beberapa kendala seperti gangguan jaringan saat membuka web aplikasi Canva,  siswa  masih kebingungan dalam memasukkan  gambar,  tulisan,  serta  hiasan sehingga masih memerlukan dampingan guru. Namun, kegiatan ini memberikan dampak yang  positif,  siswa  lebih  tertarik  dan  semangat  mengikuti  kegiatan  pembelajaran, memudahkan siswa mendapatkan informasi dan dapat mengembangkan pengetahuan dan kreativitas mereka.
Peserta didik lebih memahami apa yang disampaikan dalam pembelajaran. Media pembelajaran berbasis teknologi dengan Canva ini sangat cocok untuk semua karakteristik peserta didik baik visual, audio, bahkan kinestetik. Pembelajaran dengan media Canva ini juga efisien untuk digunakan. Selain itu, media Canva juga membangkitkan minat peserta didik  untuk  lebih  memperhatikan  pembelajaran.  Aplikasi  Canva  ini  memiliki  banyak penyajian yang memikat bagi guru dan peserta didik. Hal tersebut sesuai dengan penelitian Pelangi  (2020)  dengan  penerapan  aplikasi  Canva  sebagai  media  pembelajaran  yang memfasilitasi guru dalam melakukan pembelajaran berbasis teknologi, kreativitas, inovasi, keterampilan, serta manfaat lainnya.
Gambar 5. Hasil poster peserta didik

## SIMPULAN
Berdasarkan  uraian  pembahasan  mengenai  pemanfaatan  aplikasi  Canva,  dapat disimpulkan bahwa aplikasi Canva efektif digunakan dalam pembuatan poster ataupun
JPM Bantenese, e-ISSN 2656-1840
`
digunakan  sebagai  media  pembelajaran  terutama  pada  peningkatkan  kreativitas  literasi digital  pada  poster  siswa  kelas  VI  SD  Negeri  15  Kota  Bengkulu  berjalan  dengan  baik. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi Canva dalam pembelajaran dapat meningkatkan  kreativitas  literasi  digital  siswa.  Canva  memungkinkan  siswa  untuk mendesain  poster  dengan  lebih  efektif  dan  efisien,  serta  meningkatkan  kemampuan mereka  dalam  menggunakan  teknologi  digital  dalam  pembelajaran  Keunggulan  media Canva  yang  multifungsi  ini  dapat  membangun  suasana  pembelajaran  yang menyenangkan.
Aplikasi Canva sebagai media pembelajaran memfasilitasi dan mempermudah guru dalam  melakukan  pembelajaran  yang berbasis  teknologi.  Peserta  didik  lebih  memahami apa  yang  disampaikan  dalam  pembelajaran.  Media  pembelajaran  berbasis  teknologi dengan Canva ini sangat cocok untuk semua karakteristik peserta didik baik visual, audio, bahkan  kinestetik. Pembelajaran  dengan  media Canva  ini  juga  efisien untuk  digunakan. Selain  itu,  media  Canva  juga  meningkatkan  kreativitas  dan  keterampilan  baik  guru maupun peserta didik. Implementasi media Canva berupa situs mikro ini juga  memiliki kelemahan  yang  timbul  saat  digunakan.  Namun,  dengan  segala  keunggulan  Canva pembelajaran  yang  monoton  dan  membosankan  bisa  teratasi.  Keaktifan  dan  prestasi peserta didik akan meningkat. Guna mengetahui manfaat, implementasi, keefektifan, dan lainnya  dalam  penggunaan  aplikasi  Canva  sebagai  media  literasi  digital  untuk meningkatkan  kreativitas  peserta  didik,  diperlukan  penelitian  lebih  lanjut  sebagai penunjang  keberhasilan  dalam  menggunakan  aplikasi  canva  dalam  menujang  literasi digital peserta didik agar lebih ber inovasi lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Hadana,  Utomo,  Dkk.  2023.  “Implementasi  Media  Canva  Pada  Pembelajaran  Bahasa Indonesia  Teks  Negosiasi  Kelas  X  Sma  Negeri 11  Semarang  “.  Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial. 1(1). 1-17
Nanang,  W.A.  2023.  “Implementasi  Media Pembelajaran Audiovisual  Berbasis  Canva Dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar  Pendidikan  Agama  Islam  Di  Sd  Negeri  01 Karanganyar Tahun Ajaran 2022/2023 “. Jurnal Pendidikan Islam. 5(1). 1-10
JPM Bantenese, e-ISSN 2656-1840
Volume 6 Nomor 1 Juni 2024 `
Nurrita, T. (2018). ”Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa”. MISYKAT: Jurnal Ilmu -Ilmu Al- Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), Juni 2018, 171 – 187. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171
Purba,  Y.  A.,  &  Harahap,  A.  ”Pemanfaatan  Aplikasi  Canva  Sebagai  Media Pembelajaran  Matematika  Di  SMPN  1  NA  IX- X  Aek  Kota  Batu”.  Jurnal Cendekia:  Jurnal  Pendidikan  Matematika,  06(02),  Juli  2022,  1325 – 1334. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1335
Rahmasari, E. A., & Yogananti, A. F. ”Kajian Usability Aplikasi Canva (Studi Kasus Pengguna Mahasiswa Desain)”. ANDHARUPA: Jurnal Desain Komunikasi
Visual & Multimedia, 7(01), Februari 2021, 165 – 178.
https://doi.org/10.33633/andharupa.v7i01.4292
Ramli, M. Media dan Teknologi Pembelajaran. Banjarmasin: IAIN Antasari Press, 2012, 1.
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Harjito. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers, 2018, 11.

## Sapriyah. ”Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar”. Prosiding Seminar
Nasional Pendidikan FKIP, 2019, 470 – 477.
https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/view/5798
Sari,  Asruti.  2024.  “Implementasi  Canva  Dalam  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Disekolah Menengah Atas Sungai Kakap Kubu Raya “. Jurnal Of Education Research. 5(2). 1- 7
Sutopo,  H.  Penelitian  Kualitatif:  Dasar  Teori  dan  Terapannya  dalam  Penelitian. Universitas Sebelas Maret, 2016, 113.
Syaputra,  Nabila.  2024.  “Pemanfaatan  Canva  Sebagai  Alat  Pengembangan  Kreatifitas Remaja Dalam Mewujudkan Generasi Muda Yang Kreatif Dan Inovatif:Study Kasus Kkn Di Smpn 32 Surabaya”. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. 4(1). 1 -13
Utomo,  A.  P.,  &  Yulianti,  U. ”Pengembangan  Media  Interaktif  Menyunting Karangan  Bermuatan  Nilai-Nilai  Karakter  Berbasis  Tik  pada  Mata  Kuliah Umum Bahasa Indonesia”. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(2), April 2018, 48 – 60
JPM Bantenese, e-ISSN 2656-1840
Volume 6 Nomor 1 Juni 2024 `
Wulan,  Baihaqie,  Dkk.  2023.  “E -Modul  Digital  Terintegrasi  Media Pembelajaran  Sebagai Penunjang Kompetensi Inovasi Guru Di Smpn 271 Jakarta “. Jurnal PKM. 6(2). 1 -9
Yunus, Ramlawati, Dkk. 2022. “Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Canva Sebagai
Upaya Memaksimalkan Implementasi Pendekatan TPACK Bagi Guru Di Pesantren Putri Yatama Mandiri “. Jurnal PKM. 2(1). 1 -10