Pengaruh Metode Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS di SDN 39 Rabadompu Barat Kota Bima
Syaifullah 1 , Syukurman 2 , Ida Waluyati 3
Program Studi Pendidikan Sosiologi, UNSWA Bima. Jalan Piere Tendean Kel. Mande Tel. Fax (0374) 42801, Bima84191, Indonesia.
Email Coresponden: syaifullahsosiologi@gmail.com

## Abstrak
Model  pembelajaran  adalah  bentuk  pembelajaran  yang  tergambar dari  awal  sampai  akhir  yang disajikan  secara  khas  oleh  guru  di  kelas. Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengatahui  apakah  ada pengaruh  metode  snowball  throwing  terhadap  hasil  belajar  siswa  di  SDN  39  Rabadompu  Barat  Kota Bima.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  kuantitatif.  Penelitian  ini  berlokasi  di  SDN  39 Rabadompu Barat Kota Bima. Populasi penelitian adalah kelas IV A sebanyak 29 siswa dan kelas IV B sebanyak  20  siswa.  Sampel  yang  digunakan  sejumlah  15  dari  masing-masing  kelas  dan  ditentukan secara  random.  Hasil  penelitian  ini  berdasarkan  hasil  dari  perhitungan  aplikas  SPSS  Jadi  dapat disimpulakn  tingkat  peningkatan  hasil  belajar  ipas  sangat  signifikan  dari  30  sampel  yang  diambil terdapat 10 siswa dengan presentase (66,6  %) sedangkan yang memiliki hasil belajar dengan kriteria cukup  terdapat  5  orang  siswa  dengan  presentasi  (33,3%),  sedangkan  yang  memiliki  kriteria  kurang terdapat  0  siswa  dengan  presentasi  (0%)  maka  dari  itu  dapat  disimpulan  dari  15  sampel  kelas eksperimen  dan kelas kontrol melalui penerapan metode snowball throwing dapat meningkatkan hasil belajar ipas siswa di SDN 39 Rabadompu Barat Kota Bima.
Kata Kunci: Metode Snowball Throwing, Hasil Belajar .

## Abstract
A  learning  model  is  a  form  of  learning  that  is  depicted  from  beginning  to  end  which  is  presented typically by the teacher in class. The aim of this research is to find out whether there is an influence of the snowball throwing method on student learning outcomes at SDN 39 Rabadompu Barat, Bima City. The type of research used is quantitative. This research was located at SDN 39 Rabadompu Barat, Bima City.  The  research  population  was  class  IV  A  with  29  students  and  class  IV  B  with  20  students.  The samples used were 15 from each class and were determined randomly. The results of this research are based  on  the  results  of  SPSS  application  calculations.  So  it  can  be  concluded  that  the  level  of improvement  in  social  science  learning  outcomes  is  very  significant.  Of  the  30  samples  taken,  there were 10 students with a percentage of (66.6%) while those who had learning outcomes with sufficient criteria  were  5  students  with  presentations  (33.3%),  while  those  who  had  less  criteria  had  0  students with  presentations  (0%)  therefore it  can  be  concluded  from  15  samples  of the  experimental class  and control  class  that  using  the  snowball  throwing  method  can  improve  students'  social  science  learning outcomes at SDN 39 West Rabadompu Kota Bima.
Keywords : Snowball Throwing Method, Learning Results.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk memiliki spiritual keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian  kecerdasan,
ahlak mulia,serta keterampilan yang diperlukan  diri  dan  masyarakat.  Pendidikan suatu  kegiatan  yang  dinamis  dan  penuh tantangan,  pendidikan  juga  selalu  berubah- ubah  seiring  dengan  perubahan  zaman ( Ananda  dkk,  2020) .  Sehingga  senantiasan perlu  adanya  upaya  untk  perbaikan  dan
peningkatan  mutu  pendidikan  yang  sejalan dengan  semakin  tingginyakebutuhan  dan tuntunan  kehidupan  masyarakat.  Berbagai cara  dilakukan  oleh  pemerintah  untuk menungkatkan  kualitas  pendidikan  dengan adanya  berbagai  kebijakan  dan  juga  inovasi ( Adelina dan Rosy, 2020) .
Pembaharuan kurikulum sering dilakukan untuk meningkatkan atau memperbaiki kualitas pendidikan. Pada tahun 2022  pemerintah  melakukan  pembaharuan kurikulum untuk menyesuaikan dan pemberbaiki  kurikulm  yang  sebelumnya. Pemerintah  telah  memutuskan  digunakannya kurikulum  baru  yaitu  kurikulum  merdeka belajar. Kualitas pendidikan yang bagus akan memacu  proses  dalam  upaya  meningkatkan mutu  pendidikan.  Tentu  harapan  yang  akan dicapai  dapat  membuat  pelajar  untuk memahami  pembelajaran  agar  bisa  dipahami dikehidupan  nyata,  oleh  karena  itu  seorang guru harus memiliki sebuah pengetahuan dan kemampuan yang inovasi dalam pembelajaran.  Sehingga  dalam  hal  akan terdampak terwujudnya tujuan yang diharapkan  dalam  proses  pembelajran  yang optimal ( Bera, 2020) .
Kurangnya  pemahaman  bagi  peserta didik pada saat proses belajar mengajar tentu merupakan  salah  satu  permasalahan  yang dialami dalam proses pembelajaran.
Penyebab  dari  hal  tersebut,  salah  satunya disebabkan oleh adanya proses pembelajaran
yang  tidak  efektif  dan  efesien  didalam penyampaian pelajaran, sehingga hasil belajar peserta didik cenderung masih rendah ( Purniwantini,  2022) .  Dikarenakan  prose pemebelajaran  masih  menggunakan  model pembelajaran ceramah dimana model pembelajaran  tersebut  masih  berpusat  pada pengajar, sehingga peserta didik kurang aktif sehingga  tidak  mendapatkan  motifasi  untuk mengembangkan kreatifitas kemampuan berfikirsupaya memahami informasih tersebut  (Aswadin  dkk,  2021).  Sehingga peserta  didik  mengalami  kesulitan  ketika mendapatkan  soal-soal  yang  membutuhkan penalaran (Hartati dkk, 2022).
Abad  ke-21  ini  pendidikan  berubah, yang  mana  guru  dan  siswa  sama-sama memainkan  peranan  penting  dalam  kegiatan pembelajaran.  Peran  guru  bukan  hanya sebagai  satu-satu  sumber  belajar  melainkan guru berperan sebagai  mediator dan  fasilator bagi  siswa,  untuk  itulah  guru  harus  kreatif dan  inovatif  dalam  pembelajaran,  baik  dari segi  penggunaan  metode,  model,  strategi, media  dan  perangkat  pembelajaran  lainnya ( Khameilia  dan  Rosidah,  2023) .  Dalam model pembelajaran terdapat strategi pencapaian kompetensi siswa dengan pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran.  Model  pembelajaran snowball Throwing berasal  dari  dua  kata  yaitu “ snowball ”  dan  “ throwing ”.  Kata snowball berarti bola salju, sedangkan throwing berarti
melempar,  jadi Snowball  Throwing adalah melempar bola salju. Pembelajaran Snowball Throwing merupakan  salah  satu  model  dari pembelajaran kooperatif. Pembelajaran Snowball Throwing merupakan model pembelajaran  yang membagi murid di dalam beberapa  kelompok,  yang  dimana  masing- masing  anggota  kelompok  membuat  bola pertanyaan.  Dalam  pembuatan  kelompok, siswa  dapat  dipilih  secara  acak  atau heterogen.  Adapun  salah  satu  faktor  guru jarang menggunakan metode yang bervariasi, mereka  lebih  sering  menggunakan  metode yang  konvensional  yang  memang  tidak menuntut  terlalu  banyak  baik  dari  guru maupun siswa sehingga pembelajaran berlangsung  membosankan  dan  berimbas pada  hasil  belajar  yang  kurang  maksimal. Sedangkan  Ilmu  pengetahuan  alam,  atau yang  sering  disebut  juga  dengan  istilah pendidikan  sains,  disingkat  menjadi  IPS merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  pokok dalam  kurikulum  pendidikan  di  Indonesia, termasuk  pada  jenjang  sekolah  dasar.  Dalam pembelajaran  IPS  diperlukan  penggunaan media  yang  dapat  mempermudah  proses pembelajaran ( Mursid dkk, 2021) . Penggunaan  media  yang  efektif  dapat mencapai  tujuan  pembelajaran  IPS  yang diajarkan. Untuk itulah sebagai seorang guru di tuntut untuk menguasai model pembelajran  dalam  pembelajaran,  Sehingga guru  dapat  meningkatkan  potensi  siswa  dan
dapat  mencapai  tujuan  pembelajaran  secara optimal  ( Putra  dkk,  2020) .  Berdasarkan observasi  yang  dilakukan  peneliti  pada proses  pembelajaran  IPS  di  SD  Negeri  39 Rabadompu  Barat  Kota  Bima  terdapat permasalahan  yaitu  dalam  proses  belajar mengajar  masih  terpusat  pada  guru,  dan siswa  cenderung  pasif.  Kondisi  belajar  yang kurang  kondusif  seperti  halnya  siswa  ribut, melamun,  siswa  masih  kurang  aktif  dalam proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran  belum  memanfaatkan  model pembelajarannya,  yang  mana  guru  hanya terfokus  kepada  model  pembelajran  yang konvensional  yaitu  guru  belum  sepenuhnya melaksanakan  pembelajaran  secara  aktif  dan kreatif  ,guru  lebih  banyak  menyampaikan materi dengan metode ceramah tanpa banyak melibatkan siswa,dengan hal tersebut membuat  siswa  banyak  mengantuk  dan merasa  bosan  dengan  penyampaian  materi yang  di  sampaikan  oleh  guru.  Untuk mengatasi permasalahan tersebut, guru sebagai  tenaga  pendidik  harus  membuat proses pembelajaran yang kreatif dan inovatif sehingga  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa  salah  satunya  dengan  menggunakan model pembelajaran snowball throwing yang mana  siswa  akan  lebih  tertarik  dengan pembelajaran IPAS dan akan membuat siswa lebih  aktif  dalam  proses  pembelajaran. Berdasarkan penelitian tersebut maka penelitian  ini  di  fokuskan  pada  pengaruh
Metode Snowball Throwing Dalam  terhadap hasil belajar siswa padat Pembelajaran  IPAS di SD 39 Rabadompu Barat Kota Bima.

## METODE
Penelitian  eksperimen  adalah  suatu penelitian  yang  bertujuan  meramalkan  dan menjelaskan  hal-hal  yang  terjadi  diantara variabel-variabel  tersebut  atau  hubungan diantara  mereka  agar  ditemukan  hubungan, pengaruh  atau  perbedaan  salah  satu  atau lebih  variabel.  Dalam  penelitian  ini,  desain yang  digunakan  adalah Quasi  eksperimental design . Kepada tiap-tiap kelompok eksperimen  diberikan  perlakuan  tertentu dengan  kondisi  yang  dapat  dikontrol.  Jadi, persyaratan  yang  harus  dipenuhi  dalam penelitian eksperimen adalah adanya kelompok lain yang tidak dikenai eksperimen dan  ikut  mendapatkan  pengamatan.  Dengan adanya  kelompok  lain  atau  kelompok perbandingan  maka  dapat  diketahui  secara pasti  akibat  yang  diperoleh  dari  kelompok yang mendapatkan perlakuan dan  yang tidak mendapatkan  perlakuan.  Dalam  penelitian ini,  populasinya  adalah  keseluruhan  siswa kelas  IV  SDN  39  Rabadompu  Barat  Kota Bima  Tahun  2024  yang  terdiri  dari  2  kelas yaitu:

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  hasil  belajar  siswa  setelah penggunaan model pembelajaran Cooperative tipe Snowball Throwing mengalami  peningkatan  hasil  belajar  siswa.
Hasil  analisis  data  yang  diperoleh  bahwa nilai  tertinggi  siswa  pada pre-test adalah  81 sebanyak  2  siswa  dan  nilai  terendah  adalah 41 sebanyak 1 siswa. Pada post-test diketahui nilai  tertinggi  siswa  adalah  94  sebanyak  1 siswa  dan  nilai  terendah  adalah  55  sebanyak 1  siswa.  Nilai pre-test siswa  yang  tuntas sesuai  KKM  dan  mencapai  nilai  75  adalah sebanyak  2  siswa  (5,61%)  dan  yang  tidak tuntas  33  siswa  (95,20%).  Nilai post-test yang  tuntas  sesuai  KKM  adalah  sebesar  27 siswa (83,85%) dan yang tidak tuntas 6 siswa (18,15%) sedangkan untuk hasil uji normalitas pada pre-test dan post-test dengan taraf nyata 0,05 dengan jumlah siswa 30 dan Ltabel  =  0,1398  ternyata  Lhitung  <  Ltabel, yaitu  0,11<0,1396  diperoleh  kesimpulan bahwa data hasil pre-test berdistribusi normal begitu  juga  dengan  hasil  uji  normalitas  pada post-test diperoleh  Ltabel  =  0,1578  ternyata L hitung  <  Ltabel,  yaitu  0,1269<0,1497 diperoleh kesimpulan.
Tabel 1. Persentase Ketuntasan Belajar Siswa
Kelas sampel Tuntas % Jumla h Siswa Tidak Tuntas % Jumlah Siswa Eksperimen 76 % 18 25 % 6 Kontrol 56,5% 12 43,5% 10

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dari  penelitian  dan pembahasan diatas, maka penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh yang signifikan antara metode snowball throwing terhadap hasil
belajar  siswa  pada  pembelajaran  IPS  di SDN 39 Rabadompu Barat Kota Bima.
2. Tingkat kebesaran pengaruh yang signifikan antara metode snowball throwing terhadap  hasil  belajar  siswa pada  pembelajaran  IPS  di  SDN  39 Rabadompu  Barat  Kota  Bima  yaitu sebesar  66,6%  dari  15  sampel  kelas eksperimen.

## DAFTAR PUSTAKA
Ananda,  N.  T.,  Kuncahyono,  K.,  &  Sudjalil, S.  (2020).  Pengaruh  Penerapan  Model
Pembelajaran Snowball Throwing
Terhadap Hasil Belajar Tematik Sekolah  Dasar.  Jurnal  Pemikiran  Dan Pengembangan
Sekolah Dasar (JP2SD), 8(2), 157-162. Aswadin,  A.,  Azmin,  N.,  &  Bakhtiar,  B. (2021).  Keefektifan  Penerapan  Metode
Simulasi Pada Konsep Sistem Peredaran  Darah  Manusia  Di  Kelas
VIII  SMPN  8  Satap  Soromandi  Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan
Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 2(2),
6-10.
Adelina,  S.,  &  Rosy,  B.  (2020).  Pengaruh model  pembelajaran  kooperatif  tipe snowball  throwing  terhadap  hasil belajar  siswa  pada  mata  pelajaran administrasi  umum  kelas  X  OTKP  di SMK  Ketintang  Surabaya.  Jurnal Pendidikan  Administrasi  Perkantoran (JPAP), 8(2), 205-214.
Bera,  L.  (2020).  Pengaruh  Model  Snowball Throwing  Terhadap  Hasil  Belajar Siswa  Kelas  V  Pada  Mata  Pelajaran
PKn Di SD Inpres Xx Solot.
Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan  dan  Ekonomi,  17(02),  61- 68.
Hartati, H., Azmin, N., Nasir, M., & Andang, A.  (2022).  Keterampilan  Proses  Sains Siswa  melalui  Model  Pembelajaran Problem  Based  Learning  (PBL)  pada Materi Biologi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5795-5799.
Khameilia,  H.,  &  Rosidah,  N.  S.  (2023). Pengaruh  penerapan  metode  Snowball Throwing terhadap hasil belajar Pendidikan  Agama  Islam  di  SMA Negeri  05  Kota  Bogor.  Ta'dibuna: Jurnal  Pendidikan  Islam,  12(3),  272- 284.
Mursid, K. B., Suryana, A., & Sugiyanto, A. (2021).  Pengaruh  Model  Pembelajaran Cooperative  Tipe  Snowball  Throwing terhadap Hasil Belajar Siswa di MI Al- Mursyid  Citeureup-Bogor.  EduInovasi: Journal  of  Basic  Educational  Studies, 1(1), 54-76.
Putra,  R.  A.,  Hadiyanto,  H.,  &  Zikri,  A.
(2020).  Pengaruh  Model  Snowball Throwing terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah  Dasar.  Jurnal  Basicedu,  4(2),
426-433. Purniwantini, N. K. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika.  Journal  of  Education
Action Research, 6(3), 309-314.
Siregar,  N.,  &  Siregar,  N.  F.  (2020).
Pengaruh  Metode  Snowball  Throwing Terhadap  Prestasi  Belajar  Pendidikan Agama Islam Siswa SMAN 4 Padangsidimpuan.  Darul  Ilmi:  Jurnal Ilmu  Kependidikan  dan  Keislaman, 8(2), 213-222.