## URGENSITAS MANAJEMEN LEMBAGA DALAM MENINGKATKAN KEPERCAYAAN MASYARAKAT
Abd. Wahib FTIK IAIN Jember abdwahid@gmail.com

## Abstract
This  paper  is  about  the  urgency  of  institutional  management  in  increasing  public trust which consists of management functions and applications as well as increasing public  trust.  Apply  management  functions  in  increasing  public  trust.  Madrasah heads,  teachers,  and  employees  can  carry  out  their  duties  properly  in  increasing public  trust  which  includes:  accommodation,  cooperation,  and  assimilation. Application  of  institutional  management  in  increasing  trust  in  the  community  is expected to the head of the Madrasa or school to not hesitate to motivate and provide direction  in  carrying  out  tasks  to  subordinates  in  achieving  goals  both  quality  and quantity  can  be  achieved  in  accordance  with  shared  expectations.  To  teachers  and employees to always be creative and innovative so that the development and progress of the institution is in line with the needs of society and the times. Of course, the hope for students to always be diligent in learning and maintaining the good name of the institution, because the challenges in the future will be more severe, therefore, as the next generation of national fighters must prepare themselves to face life in the future.
Keywords: Institutional Management, Community Trust.

## Abstract
Tulisan  ini  tentang  urgensitas  manajemen  lembaga  dalam  meningkatkan  kepercayaan masyarakat  yang  terdiri  dari  fungsi  dan  aplikasi  manajemen  maupun  peningkatan kepercayaan  masyarakat.  Mengaplikasikan  fungsi  manajemen  dalam  meningkatkan kepercayaan  masyarakat.  kepala  Madrasah,  guru,  dan  karyawan  dapat  menjalankan tugasnya  dengan  baik  dalam  meningkatkan  kepercayaan  masyarakat  yang  meliputi: akomodasi, kerja sama, dan asimilasi. Aplikasi manajemen lembaga dalam meningkatkan kepercayaan kepada msyarakat diharapkan kepada kepala Madrasah atau sekolah untuk tidak segan-segan memotivasi dan memberikan arahan dalam menjalankan tugas kepada bawahan  dalam  mencapai  tujuan  baik  kualitas  mupun  kuantitas  dapat  dicapai  sesuai dengan  harapan  bersama.  Kepada  para  guru  dan  karyawan  agar  selalu  bersikap  kreatif dan  inovatif  sehingga  perkembangan  dan kemajuan  lembaga  sejalan  dengan  kebutuhan masyarakat  dan  perkembangan  zaman.  Tentunya  harapan  kepada  peserta  didik  untuk selalu rajin belajar dan menjaga nama baik lembaga, karena tantangan dimasa yang akan datang    lebih  berat,  maka  dari  itu  sebagai  generasi  penerus  pejuang  bangsa  haruslah mempersiapkan diri untuk menghadapi kehidupan dimasa yang akan datang.
Keywords: Manajemen Lembaga, Kepercayaan masyarakat.

## Abd Wahib

## PENDAHULUAN
Lembaga  pendidikan  Islam  merupakan  wadah  dalam  pembentukan  watak,sikap dan tingkah laku yang sifatnya Islami dengan tujuan pokoknya  adalah mempersiapkan peserta  didik  agar  mampu  menjadi  khalifah  Allah SWT.  Yang  Mulia  yang  berarti  lebih bertaqwa dan beriman kepada Allah SWT.
Mayoritas penduduk Indonesia beragama Islam, bahkan ummat Islam di Indonesia merupakan  yang  terbesar  di  dunia.  Dengan  komposisi  penduduk  yang  demikian  harus disadari bahwa keberadaan pendidikan Islam tidak bisa diremehkan meskipun masih ada beberapa  kelemahan  dan  kenyataan  bahwa  tidak  setiap  muslim  di  negeri  ini  belajar dilembaga pendidikan Islam. 1 .
Manajemen pendidikan Islam adalah suatu proses pengelolaan lembaga pendidikan Islam secara Islami dengan cara mensiasati sumber-sumber belajar dan hal-hal lain yang terkait  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  Islam  secara  efektif  dan  efisien.  Makna definitif ini selanjutnya memiliki implikasi-implikasi yang saling terkait dalam membentuk satu kesatuan sistem dalam manajemen lembaga pendidikan Islam yaitu:
1. Proses  pengelolaan  lembaga  pendidikan  Islam  secara  Islami.  Aspek  ini menghendaki  adanya  muatan-muatan  nilai  Islam  dalam  proses  pengelolaan lembaga  pendidikan  Islam.  Misalnya  pendekatan  pada  penghargaan,  maslahat, kualitas, kemajuan dan pemberdayaan.
2. Terhadap lembaga pendidikan Islam. Hal ini menunjukkan objek dari manajemen ini  yang  secara  khusus  diarahkan  untuk  menangani  lembaga  pendidikan  Islam dengan segala keunikannya
3. Proses pengelolaan lembaga pendidikan Islam secara Islami menghendaki adanya sifat inklusif dan eksklusif. Frase secara Islami menunjukkan sikap inklusif, yang berarti kaidah-kaidah manajerial yang dirumuskan dapat dapakai dalam mengalola lambaga  pendidikan  Islam  sedangkang  frase  lembaga  paendidikan  Islam menunjukkan keadaan eksklusif karena menjadi objek langsung yang akan dikaji.
1 Qomar, Mujammil. (2007). Manajemen Pendidikan Islam, Malang: Erlangga, p.43
4. Dengan cara mensiasati. Frase ini mengandung strategi yang menjadi salah satu pembeda  antara  administrsi  dengan  manajemen.  Manajemen  penuh  siasat  atau strategi yang diarahkan untuk mencapai suatu tujuan. 2
Demikian pendidikan agama Islam merupakan sistem nilai-nilai yang standardnya telah ditinjuk oleh Allah SWT, sebagaimana firmannya:
ِإَو  ۡۖۡنُكَل  ُ َّللَّٱ  ِحَسۡفَي  ْاىُحَسۡفٱَف  ِسِل ََٰجَوۡلٱ  يِف  ْاىُحَّسَفَت  ۡنُكَل  َليِق  اَذِإ  ْآَٰىٌَُهاَء  َييِذَّلٱ  اَهُّيَأَََٰٰٓي ْاوًُُُُٱ  َليِق  اَذ
ُ َّللَّٱَو  ٖۚ ت ََٰجَرَد َنۡلِعۡلٱ ْاىُتوُأ  َييِذَّلٱَو  ۡنُكٌِه ْاىٌَُهاَء  َييِذَّلٱ ُ َّللَّٱ ِعَف ۡزَي ْاوًُُُُٱَف ٞزيِبَخ  َىىُلَو ۡعَت اَوِب ١١
Artinya: Hai  orang-orang  beriman  apabila  dikatakan  kepadamu:  "Berlapang-lapanglah dalam  majlis",  Maka  lapangkanlah  niscaya  Allah  akan  memberi  kelapangan untukmu. dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", Maka berdirilah, niscaya Allah akan  meninggikan  orang-orang  yang  beriman  di  antaramu  dan  orang-orang  yang diberi  ilmu  pengetahuan beberapa  derajat.  dan  Allah  Maha  mengetahui apa  yang kamu kerjakan (Qs. Al-Mujadalah:11). 3
Masyarakat  akan  dihadapkan  dalam  suatu  peradaban  yang  beragam  bentuk  dan kualitasnya,  hal  ini  pasti  terjadi  karena  sebagai  akibat  dari  perkembangan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi,  dan  atau  sebagai  konsekwensi  bergulirnya  era  globalisasi. Untuk  menyikapi  fenomena  tersebut,  keberadaan  masyarakat  akan  dihadapkan  pada sistem  pendidikan  yang  multidimensi,  sehingga  masyarakat  mampu  menerima  dan menyesuiakan terhadap arus perubahan yang terjadi pada lingkungannya.
Masyarakat  modern  telah  berhasil  mengembangkan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi canggih untuk mengatasi berbagai masalah kehidupannya, namun pada sisi lain ilmu pengetahuan dan teknologi canggih tersebut tidak mampu menumbuhkan moralitas (ahlak)  yang  mulia. 4 Fenomena  perkembangan  zaman  dari  tahun  ketahun  selalu menghendaki  adanya  suatu  sistem  pembinan  (kepribadian)  yang  komprehensif. Perkembangan  masyarakat  sampai  dewasa  ini  menhendaki  adanya  lembaga  pendidikan yang di dalamnya diselenggarakan suatu pembinaan secara optimal terhadap peserta didik
2 Qomar, Mujammil. (2007). Manajemen Pendidikan Islam, Malang: Erlangga.p.11 3 Departemen Agama Republik Indonesia, (1990). Al-Qur’an dan Terjamahnya, Surabaya: Mahkota.
4 Nata,  Abuddin.  (2008). Manajemen  Pendidikan  Mengatasi  kelemahan  Pendidikan  Islam  Di Indonesia, Jakarta: Kencana Prenada Media Group.p.106
secara  seimbang  antara  nilai  dan  sikap,  pengetahuan,  keintelektualan  dan  keterampilan serta kemapuan komunikasi dan kesadaran akan ekologi lingkungan.
Dengan adanya azas pendidikan yang demikian itu mengabstraksikan suatu syarat untuk  proses  pembudayaan  yang  akan  mempersiapkan  seorang  warga  guna  melakukan suatu  pekerjaan  yang  menjadi  pencahariannya  dan  berguna  bagi  masyarakatnya  serta mampu  beradaptasi  diri  secara  konstruktif  terhadap  perubahan-perubahan  yang  terjadi secara signifikan. Dilain pihak, penemuan teknologi modern dan meningkatnya standart hidup  manusia  dapat  mengakibatkan  terhadap  proses  kehidupan  sehari-hari,  dengan adanya  pengahsilan  yang  cukup    banyak  orang  tua    yang  cenderung  meningkatkan pemenuhan  kebutuhan  konsumtif  didalam    keluarga  masing-masing  mereka  menjadi lengah tidak merasa  perlu untuk mempersiapkan mental anak-anak dan minimnya nilai kesadaran  akan  tantangan  hidup  dalam  menggulangi  era  globalisasi  dan  teknologi  yang semakin menekan.
Bicara  eksistensi  lembaga  pendidikan  Islam,  maka  dalam  menjalankan  lembaga tidak  akan  terlepas  dari  mamajemen,  dan  manajemen  tidak  akan  terlepas  pemimpin ( manajer ),  sebab  manajemen  dan  manajer  sangat  berpengaruh  terhadap  kualitas  sesuatu organisasi  atau  lembaga.  Bagaimana  seorang  pemimpin  dengan  manajemennya  mampu mengantisipasi  perkembanga  dan  kebutuhan  suatu  lembaga  yang  dipimpin  pada  suatu masa yang akan datang.
Dalam kaitan dengan hal di atas nampaknya fungsi manajemen merupakan sebuah sarana  atau  alat  untuk  memajukan  sebuah  lembaga  atau  organisasi,  termasuk  lembaga pendidikan Islam (LPI) khususnya dengan kajian manajemen. Dengan demikian jelaslah bahwa manajemen merupakan salah satu faktor keberhasilan dari suatu lembaga, maka dari  itulah  optimalisasi  fungsi  manajemen  disuatu  lembaga  sangat  diperlukan  walaupun tidak semua fungsi manajemen dapat diterapkan dalam sebuah lembaga pendidikan. Hal ini disadari karena manajemen itu sendiri muncul dan berkembang di dunia perusahaan dan industri. Maka untuk menerapkan manajemen kedalam dunia pendidikan diperlukan penyaringan yang betul-betul selektif, dengan demikian diharapkan terjadi keseimbangan
dan kesesuaian hingga akhirnya menghasilkan output yang maksimal dan berdaya saing tinggi.
Pengaplikasian  fungsi  manajemen  pendidikan  mutlak  diperlukan  tak  terkecuali dilembaga  pendidikan,  khusus  kaitannya  dengan  kajian    ini  yang  merupakan  suatu lembaga atau intitusi pendidikan. Saat sekarang dalam studi awal atau observasi awal yang ada  dilapangan  menarik  perhatian  penulis  untuk  mengetahui  bagaimana  manajemen lembaga  tersebut,  hal  ini  dikarenakan  beberapa  tahun  belakangan  ini  terjadi  kemajuan yang signifikan.
Demikian pula halnya dengan mengelolaan staf yang professional dengan maksud agar  sesuai  dengan job  description -nya  (fungsi/keahliannya).  Apabila  hal  ini  tidak diperhatikan, maka akan terjadi overlapping (tumpang tindih tugas atau pekerjaan). Untuk mengatasi hal ini dibutuhkan seorang pemimpin yang dapat mengatur dan menjadi figur di  dalam  pengelolaan  lembaga  pendidikan  yang  di  dalamnya  terdapat  pengawasan  atau pengendalian untuk mengetahui sejauh mana efektifitas dan efisiensi dari program yang ada.

## PEMBAHASAN

## Manajemen Lembaga Pendidikan Islam
Istilah manajemen merupakan Istilah yang digunakan untuk menerjemahkan kata “ management” . Definisi manajemen yang sering dikemukakan adalah “ management as the art of getting things done through people” artinya manajemen adalah seni menyelesaikan pekerjaan dengan  melalui  orang  lain.  Berdasarkan  istilah  manajemen  itu  maka  orang  yang melaksanakannya  disebut  manajer.  Sejalan  dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan sacara  umum,  dan  kajian  ilmu  manajemen  secara  khusus,  definisi  manajemen  juga mengalami  perkembangan  dengan  memberikan  uraian  yang  lebih  spesifik  melalui penyebutan  fungsi-fungsi  yang  harus  dilaksanakan  oleh  seorang  manajer  dalam menjalankan tugasnya. 5
5 Mujahid,  Dkk.  (2003). Manajemen  Madrasah  Mandiri ,  Jakarta:  Puslitbang  Pendidikan  agama  Dan keagamaan.p.1

## Abd Wahib
Manajemen  adalah  sebuah  proses  yang  khas  terdiri  dari  perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengawasan yang dilakukan untuk mencapai tujuan organisasi  dengan  memberdayakan  sumber  daya  manusia  dan  sumber  daya  lainnya. 6
Manajemen pendidikan Islam adalah suatu proses pengelolaan lembaga pendidikan Islam secara Islami dengan cara mensiasati sumber-sumber belajar dan hal-hal lain yang terkait untuk mencapai tujuan pendidikan Islam secara efektif dan efisien.
Makna  definitif  ini  selanjutnya  memiliki  implikasi-implikasi  yang  saling  terkait dalam  membentuk  satu  kesatuan  sistem  dalam  manajemen  lembaga  pendidikan  Islam yaitu:
1) Proses  pengelolaan  lembaga  pendidikan  Islam  secara  Islami.  Aspek  ini menghendaki  adanya  muatan-muatan  nilai  Islam  dalam  proses  pengelolaan lembaga  pendidikan  Islam.  Misalnya  penekatan  pada  penghargaan,  maslahat, kualitas, kemajuan dan pemberdayaan.
2) Terhadap  lembaga  pendidikan  Islam.  Hal  ini  menunjukkan  objek  dari manajemen  ini  yang  secara  khusus  diarahkan  untuk  menangani  lembaga pendidikan Islam dengan segala keunikannya.
3) Proses  pengelolaan  lembaga  pendidikan  Islam  secara  Islami  menghendaki adanya  sifat  inklusif  dan  eksklusif.  Frase  secara  Islami  menunjukkan  sikap inklusif, yang berarti kaidah-kaidah manajerial yang dirumuskan dapat dapakai dalam  mengalola  lambaga  pendidikan  Islam  sedangkang  frase  lembaga paendidikan  Islam  menunjukkan  keadaan  eksklusif  karena  menjadi  objek langsung yang akan dikaji.
4) Dengan  cara  mensiasati.  Frase  ini  mengandung  strategi  yang  menjadi  salah satu pembeda antara administrsi dengan manajemen. Manajemen penuh siasat atau strategi yang diarahkan untuk mencaoai suatu tujuan. 7
6 Mulyono.  (2008). Manajemen  Administrasi  &  Organisasi  Pendidikan, Jogjakarta:  Ar-Ruzz Media.p.35
7 Qomar, Mujammil. (2007). Manajemen Pendidikan Islam, Malang: Erlangga, P.11
Diketahui  bahwa  fungsi  manajemen  itu  banyak  sekali  dan  berbeda-beda tergantung dari sudut pandang mana para ahli menilainya. Di dalam penelitian ini hanya akan  membahas  empat  fungsi  manajemen  yaitu:  perencanaan,  pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan. Keempat fungsi manajemen tersebut disesuaikan dengan bidang  keilmuan  yang  peneliti  tekuni  selama  ini  yaitu  pengelolaan  lembaga  pendidikan Islam,  maka  dari  itu  keempat  fungsi  manajemen  yang  peneliti  ambil  dalam  penelitian akan difokuskan pada lembaga.

## Manajemen Lembaga Dalam Meningkatkan Kepercayaan masyarakat
Sekolah sebagai lembaga pendidikan sudah semestinya mempunyai organisasi yang baik agar tujuan pendidikan formal dapat tercapai dengan semastinya. Kita mengetahui bahwa  unsur  personal  di  dalam  lingkungan    sekolah  adalah,  kepala  madrasah,  Guru, Karyawan dan murid. Disamping itu sekolah sebagai lembaga pendidikan formal ada di bawah intansi atasan baik itu kantor dinas atau wilayah departemen yang bersangkutan. 8
Dalam  undang-undang  republik  Indonesia  nomor  20  tahun  2003  tentang  sistem pendidikan  nasional  bab  I  pasal  1  ayat  10-11  menyatakan  bahwa  satuan  pendidikan adalah  kelompok  layanan  pendidikan  yang  menyelenggarakan  pendidikan  pada  jalur formal,  non  formal,  dan  informal  pada  setiap  jenjang  dan jenis  pendidikan. Sedangkan pendidikan formal adalah jalur pendidikan yang berstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. 9
Fungsi  manajemen  lembaga  dalam  meningkatkan  kepercayaan  masyarakat  adalah rangkaian  kegiatan  atau  keseluruhan  proses  pengendalian  usaha  kerja  sama  sejumlah orang  uantuk  mencapai  tujuan  pendidikan  secara  berencana  dan  sistimatis  yang diselenggarakan dalam lingkungan tertentu, terutama dalam lembaga pendidikan formal guna memperoleh dukungan dan partisipasi masyarakat.
Menurut  Mudjahid  dalam  bukunya  yang  berjudul “Manajemen  Madrasah  Mandiri” menyatakan bahwa terdapat tiga fungsi manajemen dengan istilah yang sama yaitu: fungsi
8 Suryosubrato. (2004). Manajemen Pendidikan Di Sekolah, Jakarta: Reneka Cipta, p.138
9 Sekretariat Negara R.I.,(2003), Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Armas Duta Jaya.

## Abd Wahib
Perencanaan ( planning ), Fungsi pengorganisasian ( organizing), dan fungsi pengawasan atau pengendalian ( controlling ). 10
Adapun  fungsi  manajemen  yang  akan  dibahas  dalam  penelitian  ini  adalah  fungsi perencanaan, fungsi pengorganisasian, fungsi pengarahan dan fungsi pengawasan.
a. Perencanaan
Perencanaan merupakan suatu aktivitas atau kegiatan yang harus dilakukan dalam sitiap  memulai  suatu  pekerjaan,  tanpa  perencanaan  yang  matang  dalam  suatu kegiatan  akan  mengalami  kesulitan  bahkan  akan  mengalami  kegagalan  dalam mencapai  tujuan.  Menurut  Nanang  Fattah  dalam  bukunya  yang  berjudul “Landasan Manajemen Pendidikan” menyatakan bahwa perencanaan adalah proses penentuan  tujuan  atau  sasaran  yang  hendak  dicapai  dan  menetapkan  jalan  dan sumber yang diperlukan untuk mencapai tujuan. 11
Perencanaan merupakan aktivitas utama yang dilakukan oleh setiap manajer. Hal tersebut karena rencana yang dibuat akan menggambarkan sasaran organisasi dan prosedur yang terbaik untuk mencapai sasaran tersbut. Fungsi ini menimbulkan implikasi  bahwa  tahap  pertama  yang  harus  dilaksanakan  dalam  perencanaan adalah  menyusun  langkah-langkah  untuk  mencapai  tujuan-tujuan  organisasi. Fungsi  perencanaan  antara  lain  mencakup:  Penetapan  tujuan  dan  standar, penentuan  aturan  dan  prosedur,  pembuatan  rencana  dan  peramalan  apa  yang akan terjadi dimasa yang akan dating. 12
Allah berfirman dalan Al-Qur’an surah Al- Hasyr ayat18
َ ذللَّٱ ذنِإ ََۚ ذللَّٱ ْاوُلذتٱَو ٖۖ دَغِم  تجَوذدَك اذو  ٞستفَن ترُظٌَ تلَۡو َ ذللَّٱ ْاوُلذتٱ ْاوٌَُواَء َييِ ذلَّٱ اَهُّيَأَٰٓ َي َنوُنَىتََت اَىِة ُِۢ ِتَِ ١٨
Artinya: Hai  orang-orang  yang  beriman  bertakwalah  kepada  Allah  dan  hendaklah  setiap diri  memerhatikan  apa  yang  telah  diperbuatnya  untuk  hari  esok  (akhirat)  dan
10 Mujahid, Dkk.  (2003). Manajemen Madrasah Mandiri , Jakarta: Puslitbang Pendidikan  agama Dan keagamaan, p.4-5
11 Fattah, Nanang. (2003). Landasan Manajemen, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.p.49
12 Mujahid, Dkk. (2003). Manajemen Madrasah Mandiri , Jakarta: Puslitbang Pendidikan agama Dan keagamaan.p.5
bertakwalah  kepada  Allah,  saesungguhnya  Allah  maha  mengetahui  apa  yang kamu kerjakan. 13
Menurut  Mujamil  Qomar  dalam  bukunya  yang  berjudul  “ Manajemen  Pendidikan Islam ”  ayat  ini  memberikan  pesan  kepada  orang-orang  yang  beriman  untuk memikirkan  masa  depan.  Dalam  bahasa  Manajemen,  pemikiran  masa  depan dituangkan  dalam  konsep  yang  jelas  dan  sistematis  ini  disebut  perencanaan (planning).  Perencanaanini  menjadi  sangat  penting  Karena  berfungsi  sebagai pengarah kegiatan, target-target, dan hasil-hasilnya dimasa depan hingga apapun kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan tertib. 14
b. Pengorganisasian
Pengorganisasian  sebagai  fungsi  manajemen  menjadi  tugas  utama  bagi  para pemimpin pendidikan termasuk kepala madrasah. Dalam kegiatan sehari-hari di sekolah  terdapat  bernacam-macam  bentuk  kegiatan  yang  tidak  mungkin dilakukan  sendiri  dan  memerlukan  keahlian  dan  tanggung  jawab  yang  berbeda- beda.  Oleh  karena  itu,  seorang  kepala  Madrasah  dituntut  untuk  mempunyai kecakapan  dan keterampilan  dalam  mengorganisasikan  karyawan  dan  para  guru dalam  menjalankan  tugasnya  sehingga  terjalin  hubungan  yang  akrab  dan harmonis.
Di  dalam  berlangsungnya  kegiatan  sekolah  maka  unsur  manusia  merupakan unsur  penting,  karena  kelancaran  jalanya  pelaksanaan  program  sekolah  sangat ditentukan oleh manusia-manusia yang menjalankannya. 15
Pengorganisasian merupakan proses pengaturan dan pengalokasian kerja, wewenang,  dan  sumber  daya  dikalangan  anggota  organisasi  sehingga  mereka dapat  mencapai  tujuan  organisasi  secara  efisien.  Pengalokasian  tersebut  secara sederhana dapat dilihat pada struktur organisasiyang digunakan. Pengorganisasian juga mengisyaratkan bahwa sasaran yang berbeda memerlukan struktur organisasi yang  berbeda.  Fungsi  pengorganisasian  antara  lain  meliputi:  pemberian  tugas-
13 Departemen Agama Republik Indonesia, (1990). Al-Qur’an dan Terjamahnya, Surabaya: Mahkota.
14 Qomar, Mujammil. (2007). Manajemen Pendidikan Islam, Malang: Erlangga.p.30
15 Daryanto.  (1998). Administrasi pendidikan, Jakarta, Reneka Cipta.p.29
tugas  yang  terpisah  kepada  setiap  bawahan,  menetapkan  jalur  wewenang  dan komunikasi, serata mengordinasikerja bawahan.
Ali  Bin  Abi  Thalib  mengatakan ماظٌلاب  لطابلا  هبلغي  ماظً  لاب  قحلا yang  artinya:
“Kebenaran  yang  tidak  terorganisasi  dapat  dikalahkan  oleh  kebatilan  yang terorganisasi”.
c. Pengarahan
Pengarahan sebagai suatu usaha untuk menjaga agar apa yang telah direncanakan dapat berjalan susuai dengan yang diharapkan.
Fungsi  pengarahan  adalah  fungsi  yang  berkenaan  dengan  pemberian  stimulasi kepada  anggota  organisasi  untuk  mengambil  tindakan  yang  sesuai  dengan rencana.  Fungsi  pengarahan  ini  meliputi  menciptakan  suatu  iklim  dengan kombinasi  yang  baik  dan  situasi  yang  kondusif  untuk  memimpin  dari  motifasi orang-orang secara efektif. 16
Pegawai  yang  telah  dimiliki  lembaga  pendidikan  Islam,  baik  yang  berstatus pegawai  negeri  maupun  swasta,  harus  diberi  wahana  untuk  proses  pembinaan dan  pengembangan.  Pembinaan  lebih  berorientasi  pada  pencapaian  standar minimal  yaitu  diarahkan  untuk  dapat  melakukan  pekerjaan/tugasnya  sebaik mungkin dan menghindari pelanggaran. 17

## d. Pengawasan
Melakukan suatu tugas hanya mungkin dealakukan dengan baik apabila seseorang yang  melaksanakan  tugas  itu  mengerti  arti  dan  tujuan  dari  tugas  yang dilaksanakan.  Seorang  pemimpin  yang  melakukan  tugas  pengawasan  haruslah sungguh-sungguh  mengerti  arti  dan  tujuan  dari  pada  pelaksanaan  tugas pengawasan.
Menurut Hikmat pengawasan adalah suatu kegiatan manajer yang mengusahakan agar  semua  pekerjaan  terlaksana  sesuai  dengan  rencana  yang  ditetapkan  dan mencapi hasil yang dikehendaki. Langkah-langkah pengawasan adalah:
16 Mujahid,  Dkk.  (2003). Manajemen  Madrasah  Mandiri ,  Jakarta:  Puslitbang  Pendidikan  agama  dan keagamaan.p.6
17 Qomar, Mujammil. (2007). Manajemen Pendidikan Islam, Malang: Erlangga.p.133

## 1. Memeriksa semua pelaksanaan rencana
2. Mengecek semua detail aktivitas lembaga
3. Mencocokkan antara pelaksanaan dengan rencana yang sudah ditetapkan
4. Mengendalikan seluruh pengelolaan lembaga
5. Mengtur pelaksanaan sesuai dengan tugas dan fungsi pelaksanaan kegiatan
6. Mencegah sebelum terjadi kegagalan. 18
Fungsi  pengawasan  atau  pengendalian  adalah  fungsi  yang  harus dilaksanakan  manajer  untuk  memastikan  bahwa  anggota  melakukan  aktivitas yang akan membawa organisasi kearah tukuan yang telah ditetapkan. Pelaksanaan fungsi  ini  akan  melahirkan  implikasi  bahwa  manajer  perlu  menentukan  stadar kinerja  organisasi,  mengukur  kinerja  yang  sedang  berjalan,  membandingkan kinerja  dengan  standar  yang  telah  ditetapkan,  dan  mengambil  tindakan  apabila ditemui penyimpangan.

## Pelaksanaan  Manajemen  Lembaga  Dalam  Meningkatkan  Kepercayaan Masyarakat
Lembaga  pendidikan  merupakan  alat  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan. Dalam lembaga pendidikan terdapat kepala sekolah, para pendidik, karyawan, anak didik, fasilitas sarana dan prasarana pendidikan, dan sebagainya. Dengan gambaran tersebut  setiap  organisasi  termasuk  lembaga  pendidikan  membutuhkan  proses manajerial yang koperhensif, karena kesuksesan suatu organisasi sangat ditentukan oleh  kejelian  dan  integritas  semua  bidang  atau  sub  bidang  atau  sebut  saja komponen-komponen  organisasi  yang  merupakan  sumber  daya  manusia  dan sumber daya yang mendukung terlaksananya semua rencana organisasi. 19
a. Perencanaan
18 Hikmat. (2009). Manajemen Pendidikan, Bandung: Pustaka Setia, p.123
19 Hikmat. (2009). Manajemen Pendidikan, Bandung: Pustaka Setia.p.15

## Abd Wahib
Perencanaan  adalah  proses  kegiatan  rasional  dan  sistemik  dalam  menetapkan keputusan,  kegiatan  atau  langkah-langkah  yang  akan  dilaksanakan  dikemudian hari dalam rangka mencapai tujuan secara efektif dan efisien. 20
Menurut  Hikmat  dalam  bukunya Manajemen  Pendidikan Perencanaan  pendidikan adalah Kegiatan yang berkaitan dengan usaha merumuskan program pendidikan, prosedur,  dan  metode  yang  akan  diikuti  dalam  usaha  mencapai  tujuan pendidikan.
Sedangkan  menurut  Mudjahid  perencanaan  berarti  menentukan  lebih  dahulu program  ketenagaan  yang  akan  membantu  tercapainya  tujuan  Madrasah  yang telah ditetapkan. 21
Perencanaan  merupakan  salah  satu  syarat  mutlak  bagi  setiap  organisasi  atau lembaga dan bagi setiap kegiatan, baik perorangan maupun kelompok. 22
Dengan demikian perencanaan mengandung arti:
1. Manajer  memikirkan  dengan  matang  terlebih  dahulu  sasaran  (tujuan)  dan tindakan berdasarkan pada beberapa metode, rencana, atau logika dan bukan berdasarkan perasaan.
2. Rencana  mengarahkan  tujuan  organisasi  dan  menetapkan  prosedur  terbaik untuk mencapainya.
3. Rencana  merupakan  pedoman  untuk  organisasi  memperoleh  dan menggunakan  sumber  daya  yang  diperlukan  untuk  mencapai  tujuan  serta untuk  melaksanakan  aktivitas  yang  konsisten  dengan  tujuan  dan  prosedur yang sedah ditetapkan.
Berdasarkan  pendapat  diatas  perencanaan  merupakan  persiapan  yang teratur dari setiap usaha untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan serta untuk
20 Mulyono.  (2008). Manajemen  Administrasi  &  Organisasi  Pendidikan, Jogjakarta:  Ar-Ruzz Media.p.25
21 Mujahid, Dkk. (2003). Manajemen Madrasah Mandiri , Jakarta: Puslitbang Pendidikan agama  Dan keagamaan
22 Purwanto,  Ngalim.  (2009). Administrasi  Dan  Supervisi  Pendidikan, Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.p.106
melihat kedepan dalam rangka memperkecil resiko yang mungkin muncul berupa kesalahan atau kemungkinan kegagalan.
b. Pengorganisasian
Pengorganisasian  adalah  munyusun  hubungan  prilaku  yang  efektif  antar personalia, sehingga mereka dapat bekerja sama secara efisien dan memperoleh keputusan pribadi dalam melaksanakan tugas-tugas dalam situasi lingkungan yang ada guna mencapai tujuan dan sasaran tertentu. 23 Pengorganisasian adalah proses menghubungkan  orang-orang  yang  terlibat  dalam  organisasi  pendidikan  dan menyatupadukan  tugas  serta  fungsinya  dalam  sistem  jaringan  kerja  yang relationship antara satu dan yang lainnya. Dalam proses pengorganisasian suatu lembaga  pendidikan,  manajer  menetapkan  pembagian  tugas,  wewenang,  dan tanggung  jawab  secara  rinci  berdasarkan  bagian  dan  bidangnya  masing-masing sehingga  terintegrasi  hubungan-hubungan  kerja  yang  sinergis,  koperatif, harmonis,dan seirama dalam mencapai tujuan yang telah disepakati bersama.
Adapun  firman  Allah  SWT.  Yang  berkenaan  dengan  pengorganisasian adalah surat Al-imran ayat 104:
َمِئَٰٓ َلْوُأَو ِِۚرَكٌُىتلٱ ِيَع َنتوَهتٌَيَو  ِفوُرتََىتلٱِة َنوُرُمتأَيَو ِ تۢ َتلۡٱ  َلَِإ َنوُعتدَي ٞثذوُأ تهُكٌِّو يُكَ تلَۡو َنوُُِنتفُى
ت لٱ ُهُُ
١٠٤
Artinya:
Dan  hendaklah  ada  diantara  kamu  segolongan  ummat  yang  menyeru  kepada kebajikan,  menyuruh  kepada  yang  ma’ruf  dan  mencegah  dari  yang  mungkar, mereka itulah orang-orang yang beruntung (Qs. Al-Imran: 104). 24
Jadi sekolah sebagai suatu lembaga pendidikan yang di dalamnya terdapat kepala  Madrasah,  guru,  pengawai  tata  usaha  dan  lain  sebagainya,  semuanya memerlukan pengorganisasian yang baik agar lembaga dalam meningkatkan mutu pendidikan  dapat  berjalan  dengan  baik  sehingga  berdampak  positif  dalam  hal kepercayaan masyarakat.
23 Mulyono.  (2008). Manajemen  Administrasi  &  Organisasi  Pendidikan, Jogjakarta:  Ar-Ruzz Media.p.27
24 Departemen Agama Republik Indonesia, (1990). Al-Qur’an dan Terjamahnya, Surabaya: Mahkota.

## Abd Wahib
c. Pembimbingan
Menurut  Mujamil  Qomar  dalam  bukunya manajemen  pendidikan  Ialam menyatakan  pengawai  yang  telah  dimiliki  lembaga  pendidikan  Islam,  baik  yang berstatus  pegawai  negeri  maupun  swasta,  harus  diberi  wahana  untuk  proses pembinaan dan pengembangan.  Pembinaan lebih berorientasi pada pencapaian standar  minimal,  yaitu  dirahkan  untuk  dapat  melakukan  pekerjaan/tugasnya sebaik mungkin dan menghindari pelanggaran. 25
Dari pendapat diatas dapatlah diambil suatu bentuk bimbingan yaitu:
1. Memberi dan menjelaskan perintah
2. Memberikan petunjuk melaksanakan suatu kegiatan
3. Memberikan  kesempatan  untuk  ikut  serta  menyumbangkan  tenaga  dan fikiran serta kreatifitas masing-masing.
d. Koordinasi
Dalam  menjalankan  aktivitas  manajerialnya,  seorang  manajer  memiliki dua  macam  sumber  daya  yaitu  sumber  daya  manusia  dan  sumber  daya  non manusia  (material).  Kepemilikan  ini  menimbulkan  implikasi  bahwa  seorang manajer  harus  mampu  melakukan  kombinasi  dan  koordinasi  dalam memanfaatkan  atau  menggunakan  sumber  daya  yang  ada  demi  pencapaian organisasi.  Upaya  pemanfaatan  atau  penggunaan  sumber  daya  tersebut  harus memperhatikan aspek efisiensi dan aspek efektivitas.
Menurut  Daryanto,  pengkoordinasian  adalah  kegiatan  menghubungkan orang-orang  dan  tugas-tugas  sehingga  terjalin  kesatuan  tau  keselarasan keputusan, kebijaksanaan, tindakan, langkah, sikap serta tercegah dari timbulnya pertentangan, kekacauan, kekembaran (duplikasi), dan kekosongan tindakan. 26
Program  atau  rencana  lembaga  pendidikan  yang  harus  dilaksanakan sifatnya  sangat  kompleks  dan  banyak  mengandung  segi  yang  saling  bersangkut paut satu sama lain. Sifat kompleks inilah yang mengharuskan adanya koordinasi
25 Qomar, Mujammil. (2007). Manajemen Pendidikan Islam, Malang: Erlangga, p.133
26 Daryanto.  (1998). Administrasi pendidikan, Jakarta, Reneka Cipta, p.83
satu  sama  lainnya  agar  dalam  memecahkan  masalah  atau  dalam  menyelesaikan suatu pekerjaan tidak terjadi simpang siur sehingga dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
e. Evaluasi
Evaluasi  adalah  proses  pengukuran  dan  pembandingan  hasil-  hasil  yang telah  dicapai  secara  nyata  dengan  hasil-hasil  yang  seharusnya  dicapaisesuai dengan yang telah ditetapkan. Evaluasi erat hubungannya dengan penilaian yaitu memberikan  nilai  tau  angka  kualitatif  terhadap  hal  yang  dievaluasi  sehingga tergambar  tingkat  perbandingan  antara  hasil  yang dicapai  dengan  patokan  yang telah ditetapkan. 27
Mengevaluasi artinya menilai semua kegiatan untuk menemukan indicator yang  menyebabkan  sukses  atau  gagalnya  pencapaian  tujuan,  sehingga  dapat dijadikan bahan kajian berikutnya. 28
Dalam  Undang-  Undang  RI  No.20  Tahun  2003  tentang  sistem pendidikan  nasional  bab1  ayat  21  menyatakan  evaluasi  pendidikan  adalah kegiatan  pengendalian,  penjaminan,  dan  penetapan  mutu  pendidikan  terhadap berbagai  komponen  pendidikan  pada  setiap  jalur,  jenjang,  dan  jenis  pendidikan sebagai  bentuk  pertanggung  jawaban  penyelanggaraan  pendidikan. 29 Jadi penilaian digunakan untuk mengukur suatu aktivitas kegiatan dengan mengukur atau mengevaluasi dari hasil yang dicapai dengan hasil sebelumnya.

## Peningkatan Kepercayaan Masyarakat
Dalam  Undang-  Undang  RI  No.20  Tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan nasional  bab1  pasal  1  ayat  27  menyatakan  bahwa  masyarakat  adalah  kelompok  warga Negara Indonesia non pemerintah yang mempunyai perhatian dan peranan dalam bidang pendidikan.  Sedangkan  dalam  bab  XV  pasal  54  ayat  1  menyatakan  bahwa  peran  serta masyarakat  dalam  pendidikan  meliputi  perseorangan,  kelompok,  keluarga,  organisasi
27 Mujahid, Dkk.  (2003). Manajemen Madrasah Mandiri , Jakarta: Puslitbang Pendidikan  agama Dan keagamaan, p.117
28 Hikmat. (2009). Manajemen Pendidikan, Bandung: Pustaka Setia, p.125
29 Sekretariat Negara R.I.,(2003), Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Armas Duta Jaya.
profesi,  pengusaha,  dan  orgnisasi  kemasyarakatan  dalam  penyelenggaraan  dan pengendalian mutu pelayanan pendidikan. 30
Tidak  jarang  kita  mendengar  kata  kepercayaan,  dijelaskan  dalam  kamus  bahasa Indonesia  bahwa  kepercayaan  adalah  anggapan  atau  keyakinan  bahwa  sesuatu  yang dipercayai  itu  benar  dan  nyata.  Sedangkan  masyarakat  adalah  sejumlah  manusia  yang seluas-luasnya  dan  terikat  oleh  suatu  kebudayaan  yang  mereka  anggap  sama. 31
Kepercayaan  masyarakat  adalah  sebuah  keyakinan  yang  bembentuk  proses  terjalinya interaksi  sosial  yang  memiliki  kesamaan  pandangan  dan  tindakan  serta  tujuan  yang sama. 32
Jadi  kepercayaan  masyarakat  adalah  satu  kesatuan  manusia  yang  hidup  dan tinggal  di  wilayah  dan  kawasan  tertentu  yang  berkeyakinan  dan  saling  percaya  untuk memenuhi kebutuhan hidupnya sebagai mahluk individu dan mahluk sosial.

## Upaya Dalam Mencapai Kepercayaan Masyarakat
a. Akomodasi
Akomodasi adalah suatu proses dimana orang perorang atau kelompok manusia yang  mula-mula  saling  bertentangan  kemudian  saling  menyesuaikan  diri  untuk mengatasi  kekurangan-kekurngan. 33 Sebagai  warga  masyarakat  yang  baik,  kita dituntut tidak hanya tunduk pada kaidah hukum, tetapi juga kaidah moral, sosial dan budaya. Kaidah-kaidah ini seringkali tidak tertulis secara khusus dan berakar pada ajaran agama atau kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat secara turun- temurun. 34
30 Sekretariat Negara R.I.,(2003), Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
31 Alya, Qonita. (2008). Kamus Bahasa Indinesia , Bandung: PT. Indah Jaya, p.539
32 Setiawan, Iwan, Dkk. (2008) Wawasan Sosial , Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, p.66
33 Sudarmi,  Sri.  (2008). Galeri  pengetahuan  Sosial  Terpadu, Jakarta:  Departemen  Pendidikan Nasional, p.239
34 Miarso, Yusufhadi. (2005). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan , Jakarta: prenada media,p.710
Yang  perlu  diperhatikan  dalam  program  hubungan  masyarakat  di  lembaga pendidikan  secara  mendasar  adalah  pelibatan  peran  orang  tua  dan  masyarakat dalam mengelola lingkungan sekolah. 35
Dalam  Undang-  Undang  RI  No.20  Tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan nasional bab1 ayat 16 menyatakan bahwa pendidikan berbasis masyarakat adalah penyelenggaraan  pendidikan  berdasarkan  khasanah  agama,  social,  budaya, aspirasi, dan potensi masyarakat sebagai perwujudan pendidikan dari, oleh, dan untuk masyarakat.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  maka  penyelenggaraan  hubungan  Madrasah dengan masyarakat bertujuan untuk:
1. Memelihara kelangsungan hidup sekolah.
2. Meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah yang bersangkutan.
3. Memperlancar proses belajar mengajar.
4. Memperoleh dukungan dan bantuan dari masyarakat yang diperlukan dalam pengembangan dan pelaksanaan program Madrasah.
b. Kerja sama
Kerja sama ( cooperation ) merupakan proses sosial yang paling utama. Kerjasama adalah  suatu  usaha  bersama  antar  pribadi atau  antar  kelompok  manusia  untuk mencapai  suatu  tujuan  secara  bersama-sama.  Secara  sederhana  hubungan  atau communication  dapat  diartikan  sebagai  proses  penyampaian  berita  dari seseorang  kapada  orang  lain.  Komunikasi  dalam  administrasi  Sekolah  adalah suatu  proses  penyampain  sesuatu  (berita/ide  kepada  orang  lain),  hal  ini  bisa secara  intern  yaitu  didalam  organisasi  sekolah  itu  sendiri.  Juga  bisa  ekstern, artinya  antara  sekolah  dengan  pihah  lain  (ke  luar)  masyarakat lembaga/intansiyang lain. 36
Allah berfirman dalam Al-Qur’an surat Al-Maidah ayat 2 yang berbunyi:
35 Mulyono.  (2008). Manajemen  Administrasi  &  Organisasi  Pendidikan, Jogjakarta:  Ar-Ruzz Media,p.204
36 Sudarmi,  Sri.  (2008). Galeri  pengetahuan  Sosial  Terpadu, Jakarta:  Departemen  Pendidikan Nasional, p.69
....
َ ذللَّٱ ذنِإ َٰۖ ذللَّٱ ْاوُلذتٱَو ِِۚنََٰوتدَُتمٱَو ِهتثِ تلۡٱ  َ َعَل ْاوًَُواَََت  َلََو َٰٰۖىَوتلذلۡٱَو ِِّبتمٱ  َ َعَل ْاوًَُواَََتَو ِ اَلَِ تمٱ ُديِدَد ٢
Artinya: …Dan tolong menolonglah kamu dalam mengerjakan kebaikan dan takwa, dan jangan tolong menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran, dan bertakwalah kamu  kepada  Allah,  sesungguhnya  Allah  amat  berat  siksa-Nya  (Qs.  Al-maidah, 5:2) (Depag RI, 1990:156).
Jadi  kerja  sama  merupakan  bentuk  kegiatan  yang  dilakukan  dengan  cara menerima  unsur-unsur  baru  dalam  kepemimpinan  suatu  organisasi  (lembaga pendidikan) sebagai salah satu cara untuk menghindari terjadinya kegoncangan stabilitas organisasi yang bersangkutan.
c. Asimilasi
Asimilasi adalah proses sosial yang timbul apabila kelompok masyarakat dengan latar  belakang  kehidupan  yang  berbeda  saling  bergaul  secara  interaktif  dalam jangka  waktu  yang  lama.  Akibat  dari  asimilasi  adalah  kebudayaan  asli  akan berubah sifat dan wujudnya membentuk kebudayaan yang baru yang merupakan penyatuan  kebudayaan  dan  masyarakat  dengan  tidak  membedakan  antara masyarakat yang lama dengan masyarakat yamh baru. 37
Dalam  Undang-  Undang  RI  No.20  Tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan nasional bab IV pasal 8-9 menyatakan bahwa masyarakat berhak berperan serta dalam perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, dan evaluasi program pendidikan. Serta  masyarakat  berkewajiban  memberikan  dukungan  sumber  daya  dalam penyelenggaraan pendidikan.
Sedangkan  hakikat  hubungan  masyarakat  dalam  manajemen  pendidikan  Islam dapat  kita  artikan  sebagai  suatu  proses  hubungan  timbal  balik  antara  lembaga pendidikan  Islam  dengan  masyarakat  yang  dilandasi  dengan  iktikad  saling mengenal ( ta’aruf ), saling memehami ( tafahum ), saling mengasihi (tarahum), saling menolong  ( ta’awun ),  dan  saling  menanggung  ( takaful )  dalam  rangka  mencapai
37 Ibid, 244
tujuan  pendidikan  yang  telah  direncanakan  sebelumnya  yang  didasarkan  pada nilai-nilai dalam ajaran Islam. 38
Sebagaimana  firman  Allah  SWT.  Dalam  Al-Qur’an  surat  Al-Imran  ayat  112 yaitu:
ب َضَغِة وُء ٓاَبَو  ِساذلنٱ  َيِّو   لتتَحَو ِ ذللَّٱ  َيِّو  لتتَ ِبِ  ذلَِإ ْآوُفِلُث اَو  َيتي َ أ  ُثذمِّلَّٱ  ُهِهتي َنَع  تجَبِ ُضُ تجَبِ ُضَُو ِ ذللَّٱ  َيِّو بِ‍َٔا  َنوُرُفتكَي ْاوًُ َكَ تهُهذن َ أِة  َمِلََٰذ َُۚثٌَ َكتسَىتلٱ ُهِهتيَنَع َ ت َٱ  َنوُنُُتلَيَو ِ ذللَّٱ  ِجَٰ َيَٰ ْاوًُ َكَذو ْاو َصَع اَىِة  َمِلََٰذ ِۚ ّقَح ِ تۢ َغِة َء ٓاَيِتنۢ َنوُدَُتََي
١١٢
Artinya:
Mereka  diliputi  kehinaan  di  mana  saja  mereka  berada,  kecuali  jika  mereka berpegang kepada tali (agama) Allah dan tali (perjanjian) dengan manusia, dan mereka  kembali  mendapat  kemurkaan  dari  Allah  dan  mereka  diliputi kerendahan. yang demikian itu karena mereka kafir kepada ayat-ayat Allah dan membunuh  Para  Nabi  tanpa  alasan  yang  benar.  yang  demikian  itu  disebabkan mereka durhaka dan melampaui batas (Qs. Al-Imran:112).
Berdasarkan  pendapat  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  asimilasi  merupakan suatu  proses  terjalinnya  hubungan  sosial  yang  mengarah  pada  bentuk  jalinan sosial yang erat, saling membutuhkan dan terbentuk hubungan kerja sama yang saling menguntungkan.
Jadi  peranan  manajemen  lembaga  dalam  meningkatkan  kepercayaan  masyarakat adalah  kegiatan  pengelolaan  lembaga  pendidikan  Islam  yang  dilakukan  dengan memberdayakan  sumber  daya  yang  ada  dalam  rangka  mencapai  tujuan  yang  sudah ditentukan guna memperoleh dukungan dan kepercayaan masyarakat.

## KESIMPULAN
Peranan  manajemen  lembaga  dalam  meningkatkan  kepercayaan  masyarakat  yang terdiri dari fungsi dan aplikasi manajemen maupun peningkatan kepercayaan masyarakat. Mengaplikasikan fungsi manajemen dalam meningkatkan kepercayaan masyarakat. kepala Madrasah,  guru,  dan  karyawan  dapat  menjalankan  tugasnya  dengan  baik  dalam meningkatkan  kepercayaan  masyarakat  yang  meliputi:  akomodasi,  kerja  sama,  dan asimilasi.  Aplikasi  manajemen  lembaga  dalam  meningkatkan  kepercayaan.  Untuk  itu diharapkan  kepada  kepala  Madrasah  atau  sekolah  untuk  tidak  segan-segan  memotivasi 38 Mulyono.  (2008). Manajemen  Administrasi  &  Organisasi  Pendidikan, Jogjakarta:  Ar-Ruzz Media,p.209
dan  memberikan  arahan  dalam  menjalankan  tugas  kepada  bawahan  dalam  mencapai tujuan  baik  kualitas  mupun  kuantitas  dapat  dicapai  sesuai  dengan  harapan  bersama. Kepada  para  guru  dan  karyawan  agar  selalu  bersikap  kreatif  dan  inovatif  sehingga perkembangan  dan  kemajuan  lembaga  sejalan  dengan  kebutuhan  masyarakat  dan perkembangan zaman. Tentunya harapan kepada peserta didik untuk selalu rajin belajar dan menjaga nama baik lembaga, karena tantangan dimasa yang akan datang  lebih berat, maka  dari  itu  sebagai  generasi  penerus  pejuang  bangsa  haruslah  mempersiapkan  diri untuk menghadapi kehidupan dimasa yang akan datang.

## DAFTAR PUSTAKA
Qomar, Mujammil. (2007). Manajemen Pendidikan Islam, Malang: Erlangga. Departemen  Agama  Republik  Indonesia,  (1990). Al-Qur’an  dan  Terjamahnya, Surabaya: Mahkota. Nata,  Abuddin.  (2008). Manajemen  Pendidikan  Mengatasi  kelemahan  Pendidikan  Islam  Di Indonesia, Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Mujahid, Dkk. (2003). Manajemen Madrasah Mandiri , Jakarta: Puslitbang Pendidikan agama Dan keagamaan. Mulyono.  (2008). Manajemen  Administrasi  &  Organisasi  Pendidikan, Jogjakarta:  Ar-Ruzz Media.
Suryosubrato. (2004). Manajemen Pendidikan Di Sekolah, Jakarta: Reneka Cipta. Sekretariat  Negara  R.I.,(2003), Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Armas Duta Jaya. Fattah, Nanang. (2003). Landasan Manajemen, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Daryanto.  (1998). Administrasi pendidikan, Jakarta, Reneka Cipta. Hikmat. (2009). Manajemen Pendidikan, Bandung: Pustaka Setia. Mulyono.  (2008). Manajemen  Administrasi  &  Organisasi  Pendidikan, Jogjakarta:  Ar-Ruzz Media.
Purwanto,  Ngalim.  (2009). Administrasi  Dan  Supervisi  Pendidikan, Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya. Alya, Qonita. (2008). Kamus Bahasa Indinesia , Bandung: PT. Indah Jaya,
Setiawan, Iwan, Dkk. (2008) Wawasan Sosial , Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Sudarmi,  Sri.  (2008). Galeri  pengetahuan  Sosial  Terpadu, Jakarta:  Departemen  Pendidikan Nasional.
Miarso, Yusufhadi. (2005). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan , Jakarta: prenada media.