JURNAL ILMIAH KESEHATAN RUSTIDA | Page : 115 – 124 Vol. 07 No. 02 Juli 2020 | p-ISSN2356-2528; e-ISSN 2620-9640
PENGARUH  PENDIDIKAN  KESEHATAN  TERHADAP  PERAN  KADER DALAM  PELAKSANAAN POST  NATAL  CARE (PNC)  DI  WILAYAH  KERJA

## PUSKESMAS KALIBARU KULON
Rizky Dwiyanti Yunita 1
Email : rizkydwiyanti8@gmail.com 1 Program Studi Diploma Kebidanan Akademi Kesehatan Rustida
Vita Raraningrum 2 2 Program Studi Diploma Kebidanan Akademi Kesehatan Rustida

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan Terhadap  Peran  Kader  Dalam  Pelaksanaan  PNC  dengan  berfokus  pada  tingkat pengetahuan  dan  praktik  kader  dalam  memantau perkembangan  ibu  nifas,  dalam  upaya meingkatkan kesehatan ibu dan anak yang menyangkut pelayanan dan pemeliharaan ibu hamil, ibu  bersalin,  ibu menyusui, bayi dan  anak balita serta pra sekolah.  Penelitian ini merupakan  penelitian  pre-eksperimen  dengan  tipe  One  Group  pretest-posttest . Subjek penelitian dipilih dengan menggunakan  teknik Purposive Sampling sebanyak 30 subjek. Instrumen  penelitian  menggunakan  kuesioner  yang  telah  di  uji  validitas  dan  reabilitas. Teknik  analisis  data  menggunakan  uji  statistik chi-square yaitu  uji  perbedaan  yang digunakan untuk mengetahui  perbedaan  sebelum  dan  sesudah  intervensi  baik  pada kelompok  kontrol  maupun  kelompok  intervensi . Berdasarkan  penelitian  menunjukkan kelompok  kontrol  dan  intervensi  memiliki  usia  responden  antara  25  –  34  (60%) dan > 35  tahun    (56%),  pendidikan  responden  kelompok  kontrol  sebagian  besar  adalah  SMA (60%) sedangkan pada kelompok intervensi (50%), lama menjadi kader  baik  kelompok kontrol  dan  intervensi  memiliki  lama  mejadi  kader    lebih dari 5 tahun  yakni sebesar 33.3%  dan  40%.  Didapatkan  hasil  penelitian,  pengetahuan  kader  sebelumnya  40% meningkat  sebesar  76.6%  setelah  pendidikan  kesehatan,  sedangkan    pada  kelompok kontrol  pengetahuan  sebelumnya  36.6% meningkat menjadi 43.3% setelah pendidikan kesehatan,      namun  tidak  cukup  signifikan.  Praktik  kader  pada  kelompok  intervensi masih  dalam  taraf  praktik  kurang  sebesar  60%  sebelum,  dan  76.6%  setelah  pendidikan kesehatan, sedangkan pada  kelompok  kontrol  praktik  kurang  terlaksana  dengan  hasil sebelum  63.3%  dan  73.3%  setelah    pendidikan    kesehatan.    Sehingga  dapat disimpulkan    setelah  pendidikan  kesehatan  pengetahuan  kader  mengalami  peningkatan, namun praktik kader dalam perawatan masa nifas masih kurang terlaksana dengan baik.
Kata kunci : Pendidikan Kesehatan, Kader, Post Natal Care

## PENDAHULUAN
Masa  nifas  merupakan  masa setelah  kelahiran  plasenta dan  berakhir ketika  alat  –  alat  kandungan  kembali seperti  semula  atau  pada  keadaan sebelum  hamil.  Masa  nifas  dimulai sejak  2  jam  setelah  lahirnya  plasenta sampau  dengan  6  minggu  (42  hari) setelah  itu  (Dewi  &  Sunarsih,  2014). Ditunjau  dari  penyebab  kematian  ibu, infeksi  merupakan  penyebab  kematian terbanyak nomor dua setelah perdarahan  dan  diperkirakan  60% kematian  ibu  akibat  kehamilan  terjadi setelah  persalinan  dan  50%  kematian masa  nifas  terjadi  dalam  24  jam pertama(Suherni, Widyasih
&
Rahmawati,  2009).  Perawatan  masa nifas  memiliki  kebutuhan  dasar  yaitu gizi, ambulasi, kebersihan diri, eliminasi,  istirahat  dan  tidur,  senam nifas,  KB,  pemberian  ASI/  laktasi, perawatan  payudara,  dan  kebiasaan yang tidak bermanfaat bahkan membahayakan (Suherni  et  al,  2009 & Saleha,  2009).  Dalam  pandangan budaya, perawatan masa nifas dilakukan dengan prilaku dan pengetahuan  yang  berbeda  –  beda, dimana  masyarakat  memiliki  respon terhadap           kebudayaan           yang
mengatakan  bahwa  terbentuknya  janin, kelahiran dan pasca melahirkan merupakan  sesuatu  yang  wajar  dalam kelangsungan hidu manusia (Swasono,1998, hal.3).
Pelayanan    kebidanan    dasar perlu  diperhatikan  bahwa  sasaran langsung  pelayanan  adalah  ibu  dan janin serta bayi baru lahir. Salah    satu tugas       pelaksana       pelayanan  KIA yaitu    untuk    melakukan    pemeriksaan ibu  dan  bayinya  selama  masa  nifas. Pemeriksaan pertama dilaksanakan segera setelah 6 jam setelah persalinan. Selanjutnya diperlukan 3 kali pemeriksaan  nifas,  yaitu  pada  hari  ke- 3,  ke-14,  ke-40  setelah  persalinan dengan  tujuan  supaya  kesehatan  ibu dan  bayi  tetap  terkontrol  dan  bisa mengetahui    tanda    bahaya    yang mungkin  timbul  dan  apa  yang  perlu dilakukan bila hal tersebut terjadi.
Post-natal
Care (PNC) berbanding lurus dengan tingkat pendidikan    dan    tingkat    pengeluaran ibu.  Sebesar  39,9%  ibu  yang  tidak berpendidikan  dan  22.7%  ibu  yang berada    di    kuin    pengeluaran    rendah tidak    mendapatkan    pelayanan    PNC. Hal  ini  memberikan  gambaran  bahwa ketercakupan Post-natal  Care  ( PNC)
sangat  tergantung  dari  keadaan  dan karakteristik  ibu.  Banyak  faktor  yang mempengaruhi  ibu  dalam  pelaksanaan pelayanan Post-natal  Care  ( PNC) seperti    indeks    kekayaan    rendah, tingkat  pendidikan  rendah,  kurangnya pengetahuan    yang    berhubungan dengan  kehamilan  komplikasi  atau dimana  jarak  dari  pelayanan  kesehatan (C R Titaley, 2009).
Kader merupakan anggota
masyarakat yang dipilih oleh masyarakat,  mau  dan  mampu  bekerja bersama  dalam  berbagai  kegiatan masyarakat      secara      sukarela. Sementara    menurut  WHO  (1998) merupakan    laki-laki  atau  wanita  yang dipilih  oleh  masyarakat  dan  dilatih untuk  menangani,  masalah-masalah kesehatan  perorangan  maupun  yang amat  dekat  dengan  tempat-tempat pemberian pelayanan kesehatan.
Terdapat  10  peran  kader  dalam  KIA menurut  DepKes  RI,  2009  yaitu (1) menjadi pendamping ibu dan keluarganya dalam menerima pelayanan kesehatan ibu dan anak (KIA),
(2) membantu keluarga menerapkan buku KIA,  misalnya  memotivasi  ibu  dan keluarga untuk membaca dan menerapkan pesan – pesan dalam buku
KIA dan melakukan penyuluhan (mengajar)  pesan  –  pesan  yang  ada dalam  buku  KIA, (3) membantu  petugas kesehatan  dalam  KIA  di  posyandu, dalam  kunjungan  ke  rumah  ibu  hamil/ nifas/ bersalin/ pasca persalinan maupun kerumah balita, (4) memotivasi dan menggerakan  ibu  hamil  agar  mau datang/  kontrol  ke  fasilitas  kesehatan,
(5) memotivasi  dan  menggerakan  ibu balita  agar  mau  datang  dan  membawa anaknya  ke  posyandu  dan  sarana kesehatan lainnya, (6) memberi pelayanan    KIA    bagi    ibu    dan keluarganya  pada  daerah  yang  tidak terjangkau  oleh  petugas  kesehatan (misalnya  menimbang  berat  badan, mencatata  dan  memberikan  vitamin  A sesuai  petunjuk  dalam  buku  KIA, (7) mengingatkan ibu untuk selalu membawa  buku  KIA  setiap  berkunjung ke  fasilitas  kesehatan, (8) merujuk  dan mendampingi  ibu  dan  balita  yang mempaunyai  masalah  kesehatan  kepada petugas  kesehatan, (9 ) menggunakan buku    KIA    dalam    melakukan    deteksi dini  masalah  kesehatan  ibu  dan  anak,
(10) menggunakan  buku  KIA  dalam melakukan deteksi dini gangguna pertumbuhan  dan  perkembangan  anak.
Hasil    studi    pendahuluan kepada  kader  posyandu  wilayah  kerja Puskesmas  Kalibari  Kulon  secara wawancara didapatkan kesimpulan bahwa terdapat 8 – 10 ibu kader belum mengerti tentang perawatan masa nifas dan belum pernah melaksanakan perawatan   pada   ibu   nifas.   Edukasi masa  nifas  sudah  dilaksanakan  oleh petugas  kesehatan,  namun  sayangnya pendidikan  kesehatan  yang  diberikan belum maksimal, dengan masih banyaknya  kader  yang  belum  paham tentang perawatan masa nifas.
Penyuluhan  dengan  cara  ceramah langsung kepada ibu kader menyebabkan  pesan  kesehatan  mudah dilupakan  dan  tidak  dipahami  dengan baik.  Untuk  itu  diperlukan  inovasi dalam memberikan
pendidikan
kesehatan. Dalam penelitian terdapat
variabel independen pendidikan
kesehatan  dan  variabel  dependent pengetahuan  dan  praktik),  variabel dependent pengetahuan merupakan pengetahuan    kader    dalam    hal perawatan   masa   nifas   baik   secara psikis  maupun  psikologis  yang  dapat dilaksanakan  dalam  area  tugas  kader posyandu,         sedangkan         praktik
merupakan  praktik  yang  dilakukan kader  dalam  perawatan  masa  nifas sesuai  dengan  area  tugasnya  telah dilaksanakan  atau  belum.  Sehingga dengan  didaparkannya  hasil  studi pendahuluan tersebut peneliti berinisiatif selain memberikan pendidikan  kesehatan  dengan  media leaflet  serta  ceramah,  peneliti  juga membuat  media  buku  pegangan  untuk kader  tentang  perawatan  masa  nifas yang  dapat  di  terapkan  oleh  kader posyandu kepada masyarakat khususnya ibu nifas.
Berdasarkan  fenomena  yang terjadi  peneliti  tertarik  melakukan penelitian tantang “Pengaruh Pemberian Pendidikan Kesehatan Terhadap Peran Kader Dalam
Pelaksanaan  PNC  Di  Wilayah  Kerja Puskesmas  Kalibaru  Kulon  Kabupaten Banyuwangi Tahun 2019”
Tujuan    dari    penelitian    ini adalah  unutk  menganalisis  pengaruh pendidikan  kesehatan  terhadap  peran kader  dalam  pelaksanaan  PNC  di Wilayah  Kerja  Puskesmas  Kalibaru Kulon  Kabupaten  Banyuwangi  Tahun 2019.

## METODE PENELITIAN
Jenis  Penelitian  ini  adalah penelitian  pre  eksperimen  dengan  tipe One  Group  pretest-posttest Penelitian Cross  sectional  adalah  penelitian  yang dilakukan  pada  satu  waktu  dan  satu kali,   tidak   ada   follow   up   untuk mencari  hubungan  antara  variabel independen  (pendidikan  kesehatan) dengan variabel dependent (pengetahuan dan praktik). Pengumpulan data dilakukan di Puskesmas  Kalibaru  Kulon  selama bulan  april  hingga  mei  2019,  data dikumpulkan  melalui  wawancara  dan menggunakan instrumen kuesioner yang  telah  melalui uji validitas kuesioner.
Populasi  dalam  penelitian  ini sebanyak  30  ibu  kader  .  Teknik sampling  dalam  penelitian  ini  adalah purposive   sampling sehingga   jumlah 30  responden  yang  memenuhi  kriteria inklusi  dan  esklusi.  Kriteria  inklusi (kader  posyandu  yang  terdaftar  di puskesmas kalibaru, aktif dalam kegiatan    posyandu    dan    kegiatan lainnya  yang  berhubungan  dengan kesehatan  ibu  dan  anak.  memiliki kemauan  serta  kemampuan  untuk memberikan  pemantauan  kepada  ibu dan   anak,   bersedia   menjadi   subjek
penelitian),  sedangkan  kriteria  ekslusi (bukan  merupakan  kader  aktif,  tidak memiliki  kemauan  serta  kemampuan untuk  memantau  kesehatan  ibu  dan anak,   tidak   bersedia   ikut   menjadi subjek penelitian).
Instrumen yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  kuesioner pengetahuan    dan    praktik    kader terhadap  perawatan post  natal  care, yang  telah  dilakukan  uji  validitas  dan reabilitas yang terdiri dari 20 pertanyaan.    Prosedur    pengambilan data  dilakukan  dengan  mendapatkan izin  dari  Ketua  LP3M  dan  ketua program  studi  kebidanan  akes  rustida, mengajukan    izin    ke    puskesmas kalibaru  kulon,  mengajukan  izin  ke kantor    desa    kelaibaru    kulon, melakukan studi pendahuluan, menentukan    responden    ibu    kader sesuai  dengan  kriteria  inklusi  dan ekslusi, memberikan penjelasan sebelum penelitian dan informed consent.  Penelitian  pretest,  pemberian pendidikan  kesehatan,  dan  melakukan posttest.
Teknik analisis data yang digunakan  adalah  analisis  univariat menggunakan    Distribusi    Frekuensi,
100 kategori       menengah.       Pendidikan merupakan  pendidikan   suatu   jenjang
analisis bivariat menggunakan Uji Chi- Square .

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil penelitian
Karakteristik    responden    meliputi: Usia, pendidikan dan lama jadi kader. Table  1. Gambaran  karakteristik  usia, pendidikan     dan     lama     responden menjadi kader.
Karakteristik f               %          f             % Usia: >35 tahun                  12            40          17          56 25 – 34                      18            60          10          30 20 – 25                      0              0            3            10 Jumlah                       30            100        30          100,0

## Pendidikan
PT                             2              6.66       1            3.33 SMA/ sederajat         18            60          15          50 SMP/sederajat           10            33          14          46 SD                             0              0            0            0 Jumlah                       30            100        30          100 Lama jadi kader >5 tahun                    10            33.3       12          40 4 tahun                      5              16.6       4            13.3 3 tahun                      5              16.6       8            26.6 2 tahun                      4              13.3       5            16.6 1 tahun                      4              13.3       1            3.33 < 1 tahun                   2              6.66       0            0 Jumlah                       30            100        30 (Sumber: Data Primer, Desember 2019)
Berdasarkan  tabel  1  diketahui bahwa  usia  responden  sebagai  kader posyandu  di  wilayah  kerja  puskesmas kalibaru    kulon    sebagian    besar kelompok intervensi pada usia 25 – 34 tahun  dan  kelompok  kontorl  berada pada  usia  >35  tahun,  ,  dapat  diartikan
bahwa  sebagian  besar  kader  memiliki kategori usia dewasa.
Usia dewasa adalah masa produktif dan masa komitmen, seseorang  mulai  memikul  tanggung jawab,  lebih  mudah  bersosialisasi, sehingga  diharapkan  orang  dewasa dapat menjadi kader posyandu
(sarwono, 2002). Berdasarkan penelitian  Amalia  (2011),  menyatakan bahwa seseorang yang tergolong rentang  usia  dewasa  lebih  layak menjadi  kader.  Usia  dewasa  dianggap mampu  untuk  memikul  tanggung jawab, bersosialisasi dan mampu menyampaikan  informasi  kesehatan kepada masyarakat khususnya
kesehatan ibu dan anak. Pendidikan: gamabaran karakteristik pendidikan kelompok intervensi  dan  konrol  sebagian  besar kader    memiliki    tingkat    pendidikan
pendidikan formal terakhir yang ditempuh  dan  dimiliki  oleh  seorang kader  posyandu  dengan  mendapatkan ijazah  baik  Sekolah  Dasar  (SD), Sekeloah  Menengah  Pertama  (SMP), Sekolah  Menengah  Atas  (SMA),  Dan Perguruan     Tinggi     (PT).     Tingkat
Sebelum 12 40.0 11 36.6 Sesudah 23 76.6 13 43.3
pendidikan dapat menjadi suatu ukuran bagaimana  seorang  kader  mampu menjalankan  serangkaian  tugas  yang diberikan  kepadanya,  serta  mampu dalam menyerap suatu informasi kesehatan    kepada    masyarakat. Menurut  sunaryo  (2004)  intelegensi atau  tingkat  pendiidkan  seseorang mempengaruh  proses  belajar,  semakin tinggi  maka  semakin  mudah  orang tersebut   untuk   menerima   infromasi baik  dari  orang  lain  maupun  media massa, sehingga makin banya pula
Lama  menjadi  kader  :  tabel  1 kelompok  intervensi  dan  kelompok kontrol menunjukan bahwa kader  yang ada    di    wialyah    kerja    puskesmas kalibaru kulon rata rata memiliki lama
lebih mendalam akan memiliki kedekatan  yang  lebih  dalam  dengan masyarakat,  karena  kader  sudah  lebih mengenal    dan    memiliki    interaksi dalam  waktu  yang  lebih  lama/  sering dengan masyarakat.
Gambaran pengetahuan
berdasarkan    persentase    sebelum dan sesudah intervensi pada kelompok  kontrol  dan  kelompok intervensi
Tabel   2   :   Hasil   analisis   bivariat terhadap pengetahuan berdasarkan persentase  sebelum  intervensi  pada kelompok     kontrol     dan     kelompok intervensi.
menjadi kader lebih dari 5 tahun. Masa
Pendidikan kerja  merupakan  rentang  waktu  kader
Kesehatan K.intervensi         K.Kontrol dalam  menjalankan  tugasnya  sebagai bagian  dari  kegiatan  posyandu  yang merupakan  upaya  program  kesehatan ibu  dan  anak,  semakin  lama  menjadi kader  kesehatan  diharapkan  akan semakin  banyak  pengalaman  serta pengetahuan  kader  sehingga  dapat melayani  masyarakat  dengan  baik  dan lebih profesional.
Kader  dengan  masa kerja lebih lama  akan  memiliki  kedekatan   yang
PNC                f           %           f            %
(Sumber: Data Primer, Desember 2019)
Tabel  2  Menunjukkan  bahwa  pada kelompok  intervensi  sebelum  dan setelah  pendidikan  kesehatan  memiliki tingkat pengetahuan mengalami peningkaan  secara  signifikan  dari  40% menjadi 76.6%, dikarenakan kelompok intervensi mendapakan pendidikan kesehatan  serta  buku  pegangan  kader
PNC,  sedangkan  kelompok  kontrol mengalami  peningkatan  pengetahuan dari  36.6%  meningkat  menjadi  43.3%, namun  kurang  signifikan  dikarenakan kelompok  kontrol  hanya  mendapatkan pendidikan  kesehatan  saja  tanpa  buku pegangan  kader  PNC  untuk  dapat  di baca  kembali  oleh  kader  ketika  di rumah.  Kader  posyandu  merupakan sesorang  yang  karena  kecakapannya atau  kemampuannya  diangkat,  dipilih dan  atau  ditunjuk  untuk  memimpin pengembangan posyandu disuatu tempat atau desa (Depkes, 2008).
Menurut  Wawan  (2010),  ada hubungan  antara  tingkat  pengetahuan dengan  sikap  dan  perilaku  seseorang. Tingkat  pengetahuan  dipengaruhi  oleh pendidikan,  pekerjaan,  pendapatan, jumlah  anak,  dan  aktivitas  sosial. Sedangkan faktor usia tidak mempengaruhi  tingkat  pengetahuan sikap,  dan  perilaku  seseorang.  Hal  ini dapat  disimpulkan  bahwa  kader  masih memiliki  pengetahuan  yang  kurang dalam penyampaian penyuluhan ataupun  evaluasi,  hal  ini  disebabkan oleh    kurangnya    kemampuan    kader dalam    memberikan    informasi    pada
sebelum  adanya  pendidikan  kesehatan tentang PNC.
Menurut  Sahlan  (2003)  apabila tingkat pengetahuan tinggi maka seseorang  akan  lebih  kritis  dalam menghadapi  berbagai  masalah,  dimana pengetahuan  ini  diperoleh  baik  secara formal  ataupun  informal.  Pendidikan dan  bimbinan  sangat  mempengaruhi pengetahuan  kader  dengan  pendidikan dan  bimbingna  tentang  post  natal  care akan  merubah  pola  pikir  kader  yang dimanifestasikan    dalam    kegiatan kader. Sehingga penyuluhan dan bimbigan  kepada  kader  oleh  petugas kesehatan  perlu  ditingkatkan  dengan cara melakukan penyuluhan dan evaluasi pada kader.
Gambaran praktik berdasarkan persentase  sebelum  intervensi  pada kelompok  kontrol  dan  kelompok intervensi
Tabel   3   :   Hasil   analisis   bivariat terhadap praktik berdasarkan persentase  sebelum  intervensi  pada kelompok kontrol dan kelompok intervensi
orang   tua   mengenai   post   natal   care
Pendidikan Kesehatan PNC K.intervensi        K.Kontrol Sebelum            sebelum f           %           f          % Praktik Baik              4         40.0        2       36.6
Praktik Kurang        26        60.0       22      63.3 Total                        30         100        30       100
(Sumber: Data Primer, Desember 2019) kelompok     kontrol     dan     kelompok intervensi. Tabel   3   menunjukkan   bahwa K.intervensi        K.Kontrol pada  kelompok  intervensi  (60%)  dan Pendidikan Sesudah            Sesudah
kontrol  (63%)  memiliki  praktik  yang cenderung  kurang  sebelum  diberi pendidikan    kesehatan.    Dalam penelitian  Runjati,  2011  Penyuluhan kesehatan  adalah  pengetahuan  dan kemampuan  seseorang  melalui  teknik praktik  belajar  atau  instruksi  dengan tujuan  mengubah  atau  mempengaruhi perilaku  manusia  baik  secara  individu atau kelompok maupun masyarakat. Di desa   kalibaru   kulon   bahwa   kader masih  kurang  dalam  penyampaian penyuluhan  ataupun  evaluasi,  hal  ini disebabkan oleh kurangnya kemampuan  kader  dalam  memberikan informasi    pada    orang    tua    mengenai post natal care.
Gambaran praktik berdasarkan persentase  sesudah  intervensi  pada kelompok  kontrol  dan  kelompok intervensi
Tabel   4   :   Hasil   analisis   bivariat terhadap praktik berdasarkan
persentase    sesudah    intervensi    pada
Kesehatan PNC f            %           f          %
Praktik Baik              7         23.4        2        6.7
Praktik Kurang        23        76.6       22       73.3 Total                        30         100        30       100 (Sumber: Data Primer, Desember 2019)
Tabel  4  menunjukkan  bahwa  pada kelompok  intervensi  (76.6%)  dan kontrol  (73.3%)  memiliki  praktik  yang cenderung    masih    kurang    sesudah diberi pendidikan kesehatan
Menurut Lawrence  Green dukungan merupakan  reinforcing  factor  unutk terjadinya  suatu  perilaku.  Dalam  hal ini  praktik  kader  dalam  memberikan penyuluhan  terhadap  ibu  nifas  sangat membutuhkan dukungan sehingga dalam  menjalankan  tugasnya  dengan baik.

## KESIMPULAN
1.  Setelah      pemberian      pendidikan kesehatan  terhadap  peran  kader dalam  pelaksanaan  PNC,  untuk variabel  pengetahuan  mengalami peningkatan    dari    60%    menjadi 76.6  %  pada  kelompok  intervensi, sedangkan  pada  kelompok  kontrol dari 36.6% menjadi 43.3%.
2.  Setelah      pemberian      pendidikan kesehatan  terhadap  peran  kader dalam  pelaksanaan  PNC,  untuk variabel  pengetahuan  mengalami peningkatan  praktik  yang  belum dilaksanakan   dari   60%   menjadi 76.6  %  pada  kelompok  intervensi, sedangkan  pada  kelompok  kontrol dari 63.3% menjadi 73.3%.
3.  Pemberian  pendidikan  kesehatan cenderung  mengalami  peningkatan
dari    segi    tingkat    pengetahuan kader.
4.  Pemberian  pendidikan  kesehatan tidak  mengalami  perubahan  pada
segi praktek kader dalam
melaksanakan  pendampingan  pada ibu nifas.

## DAFTAR PUSTAKA
Basuki,     Sulistyo.     2010. Metode Peneltian. Jakarta : Penaku
Depkes  RI.  2008. Panduan  Pelayanan Antenatal . Jakarta : Depkes RI.
Dinas  Kesehatan  RI,  Buku  Kesehatan
Ibu  dan  Anak,  Jakarta  :
Departemen Kesehatan dan JICA, 2009 Direktur  Jendral  Bina  Gizi  Dan Kesehatan    Ibu    Dan    Anak, Buku Panduan Kader Posyandu
Menuju  Keluarga  Sadar  Gizi,
Jakarta          :          Kementrian
Kesehatan RI, 2013 Noor, Juliansyah. (2011) Metode Penelitian. Jakarta : PT Bhuana Ilmu Populer
Notoatmodjo,        S.       2007, Promosi kesehatan  &  ilmu  perilaku . Rineka Cipta, Jakarta.
Rina    Wahyu,    Teori    peran    (Role theory),  https:  //  rinawahyu  42, wordpress.com/                 2011/
06/07/teori-peran-rhole- theyory. (7 Juli 2019)
Saifudin.    2005. Buku    Acuan Pelayanan  Kesehatan  Maternal dan  Neonatal .  Yogyakarta  : Yayasan  Bina  Pustaka  Pustaka Sarwono Prawirohardjo
Sarjono  Soekanto,  Sosiologi  Suatu Pengantar,    (Jakarta    :    PT Remaja Rosda Karya 1990)
Sedarmayanti,    Hidayat,    S.    (2011).
Metodologi               Penelitian ,
Bandung,  CV Mandar Maju.
Tangkedatu,  Marni.  Faktor-faktor  yang
Berpengaruh  Dengan  Kinerja Kader  Posyandu  di  Puskesmas Tagolu Kecamatan Lage Kabupaten Poso Sulawesi Tengah,  skripsi,  Universitas Hasanuddin Makassar, 2012
WHO.  2006. Pelayanan  Kesehatan Maternal. Jakarta  :  Media Aesclapius Press