Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga Volume 4, Nomor 1, Desember 2020 e-ISSN : 2597-6567 p-ISSN : 2614-607X DOI : https://doi.org/10.31539/jpjo.v4i1.1467

## PERSEPSI MAHASISWA PENDIDIKAN OLAHRAGA TERHADAP PERKULIAHAN DARING SELAMA PANDEMI COVID-19
Ika Yulianingsih 1 , Doby Putro Parlindungan 2
Universitas Muhammadiyah Jakarta 1,2
Ikawood345@gmail.com 1

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian,  untuk  mengetahui  persepsi  mahasiswa  Pendidikan  Olahraga terhadap  perkuliahan  daring  selama  pandemi  Covid-19.  Metode  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  bersifat  desktiptif  kuantitatif  dengan  mengkaji  persepsi mahasiswa  Pendidikan  Olahraga  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas Muhammadiyah Jakarta. Teknik  pengumpulan data dengan  menggunakan  survey melalui  angket  secara  online.  Jumlah  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian berjumlah  65  mahasiswa.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  prosentase  92,3% mahasiswa setuju dengan adanya pembelajaran daring, 6,1% kurang setuju dan 1,5% tidak  setuju dalam  mengikuti  pembelajaran  daring  selama  pandemi  Covid-19. Simpulan, mahasiswa  setuju  dengan  adanya  pembelajaran  daring  selama  pandemi Covid-19
Kata Kunci : Persepsi, Perkuliahan Daring, Pandemi Covid-19.

## ABSTRACT
The aim of the study was to determine the perceptions of sports education students towards  online  lectures  during  the  Covid-19  pandemic.  The  method  used  in  this research  is  descriptive  quantitative  by  examining  the  perceptions  of  students  in the Sports Education Faculty of Education, University of Muhammadiyah Jakarta. Data  collection  techniques  using  surveys  through  online  questionnaires.  The number of samples used in the study amounted to 65 students. The results of this study  showed  the  percentage  of  92.3%  of  students  agreed  with  online  learning, 6.1%  disagreed  with  and  1.5%  disagreed  in  taking  online  learning  during  the Covid-19  pandemic.  In  conclusion,  students  agree  with  the  existence  of  online learning during the Covid-19 pandemic
Keywords: Perception, Online Lectures, Covid-19 Pandemic

## PENDAHULUAN
Masyarakat  Indonesia tidak asing lagi dengan virus Covid-19 . Virus yang sudah menyebar di seluruh Negara telah menjadi bahan perbincangan masyarakat di  seluruh  dunia.  Jenderal  WHO  juga  telah  mengumumkan  bahwa Covid-19 merupakan  pandemic,  karena  tergolong  penyakit  yang  menyebar  secara  global meliputi  area  geografis  yang  luas.  Di  Indonesia  kasus  pertama  kali  di  umumkan langsung oleh Presiden Joko Widodo, bahwa Covid-19 sudah memasuki wilayah Indonesia.  Dengan  di  umumkannya  tanggal  3  Maret  2020  terdapat  2  warga Negara  Indonesia  yang  menjadi  pasien  positif Covid-19 yang  berdomisili  di
Depok,  Jawa  Barat.  Berita  yang  beredar  menjadi  heboh  dan  menimbulkan kepanikan  kepada  masyarakat.  Penanganan  khusus  sesuai  dengan  protokol kesehatan telah diupayakan pemerintah agar virus tersebut tidak menyebar secara cepat.  Virus Covid-19 diperkirakan  dapat  menular  kepada  orang  lain  melalui percikan  cairan  ludah  dari  bersin,  dan  juga  dapat  terjangkit  melalui  kontak langsung  dengan  pasien Covid-19 ,  sarana  fasilitas  umum,  transportasi  dan  lain- lain. Pertama kali pusat penyebaran Covid-19 diketahui di pasar seafood Wuhan, provinsi  Hubei,  China  sejak  bulan  Desember  2019.  Virus  korona (SARS-CoV) yang  diidentifikasikan  pada  tahun  2003  diyakini  dari  hewan,  sumbernya diperkirakan  kelelawar  yang  menular  ke  luwak  kemudian  menginfeksi  pada manusia  pertama  kali  di  provinsi  Guangdong,  China.  Di  China  Kasus  pertama terjadi  pada  tanggal  18-29  Desember  2019  dengan  44  kasus  pasien  dengan keluhan Acute  Respiratory  Distress  Syndrome  (ARDS) .  Kemudian  kasus  kedua terjadi pada tanggal 31 Desember 2019 sampai 3 Januari 2020. Dikabarkan tidak sampai 1 bulan kasus tersebut terjadi pelonjakan hingga menular ke 190 Negara. Disusul  Negara  Spanyol  dan  Italia  yang  memiliki  angka  kematian  tertinggi melebihi China (Setiawan, 2020)
Covid-19 dinamakan  sebagai  2019  novel coronavirus  (2019-nCoV).
(Susilo  et  al.,  2020)  menyebutkan  bahwa  WHO  mengumumkan  nama  baru  pada 11 Februari 2020 dengan sebutan Coronavirus Disease (Covid-19) . Penyebabnya adalah  virus Severe  Acute  Respiratory  Syndrome  Coronavirus-2 . Covid-19 telah menginfeksi  sel-sel  saluran  nafas  yang  melapisi  alveoli.  Orang  yang  terinfeksi virus tersebut telah diketahui dengan gejala dan tanpa gejala (asimtomatik). Gejala yang umum terjadi yaitu mengalami gangguan sesak nafas, batuk, demam dengan suhu  38,1-39º  C,  nyeri  tenggorokan,  sakit  kepala,  mual,  muntah,  diare.  Masa inkubasi  virus  sekitar  3-14  hari  pada  gejala  ringan.  Dengan  pasien  gejala  ringan atau tanpa gejala supaya terhindar dari penyebaran virus tersebut disarankan untuk melakukan isolasi mandiri.
Pemerintah  telah  mengeluarkan  perintah  kepada  masyarakat  untuk sementara  tidak  keluar  rumah,  melaksanakan  social  distancing,  physical distancing  yang  tujuannya  adalah  memutus  mata  rantai  penyebaran Covid-19 . Himbauan  tersebut  sering  disampaikan  pemerintah  melalui  media  sosial  dan meminta  masyarakat  harus  secara  disiplin  dan  sadar  dilakukan  oleh  masyarakat Indonesia  agar  situasi  kembali  normal.  Selain  itu  pemerintah  memberikan himbauan,  untuk  menjaga  kesehatan  dengan  makan  makanan  yang  seimbang, menjaga  daya  tahan  tubuh  melalui  olahraga,  istirahat  yang  cukup,  melaksanakan pola hidup bersih untuk diri dan lingkungan, selalu mencuci tangan menggunakan sabun cuci tangan, tidak memegang hidung dan mulut saat berada di luar rumah, memakai masker, dan menghimbau kepada masyarakat yang memiliki gejala agar segera  ke  fasilitas  kesehatan  terdekat,  dan  yang  baru-baru  ini  adalah  tidak melakukan perjalanan ke luar kota maupun luar Negara.
Dampak  terjadinya Covid-19 di  Indonesia  kini  telah  dialami  oleh pemerintah  maupun  seluruh  warga  Negara.  Pemerintah  juga  telah  mengeluarkan aturan  kepada  wilayah-wilayah  yang  memiliki  potensi  penyebaran Covid-19 terbesar.  Penerapan  kebijakan  jarak  atau  karantina  wilayah  maupun  pembatasan jarak  antar  manusia  telah  diterapkan.  Pandemi  telah  membawa  perubahan terhadap  seluruh  sektor  di  Indonesia,  pendapat  terutama  permasalahan  tersebut menyebabkan  dampak  ekonomi  yang  signifikan  terhadap  berbagai  industri
terutama manufaktur, pariwisata, perhotelan, transportasi,  dan lainnya penjelasan oleh  yulia  dalam  (“Sisi  Terang  Pandemi  Covid-19,”  2020).  Perubahan  yang signifikan  juga  terjadi  pada  sektor  pendidikan  di  seluruh  negara.  UNESCO ( United  Nations  Educational,  Scientific  and  Cultural  Organization )  dalam (Setiawan,  2020)  pada  tanggal  4  maret  2020  menyarankan  penggunaan pembelajaran jarak jauh dan membuka platform pendidikan yang dapat digunakan sekolah untuk menjangkau peserta didik dan membatasi gangguan pendidikan. di Indonesia,  pengambilan  kebijakan  juga  dilakukan  oleh  Kementerian  Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud).
Dampak Covid-19 membuat seluruh kegiatan untuk sementara waktu harus dilaksanakan  melalui  daring,  dengan  harapan  memutus  mata  rantai Covid-19 dengan  pembatasan  physical  distancing  dan  social  distancing.  Surat  Edaran Mendikbud  Nomor  1  Tahun  2020  tentang  pencegahan  penyebaran  corona  virus disease  ( Covid-19 )  di  perguruan  tinggi,  kementerian  kebudayaan  menyampaikan beberapa  antisipasi  untuk  menjaga  kesehatan  dan  keselamatan  salah  satunya adalah  menyelenggarakan  pembelajaran  jarak  jauh  sesuai  dengan  kondisi  PT masing-masing  dan  menyarakan  mahasiswa  untuk  melakukan  pembelajaran  di rumah  dengan  pembelajaran  daring.  Pembelajaran  daring  baik  synchronous maupun asynchronous melalui platform: Google Classroom/Edmodo/Schoology/Classdojo (for kids) untuk merekam materi bentuk video melalui Camtasia/Screencast-O-Matic/Seesaw/Xrecorder dan untuk latihan dapat melalui Quizlet (flashcard dan diagram), Quizizz (homework) atau Kahoot . Baru-baru  ini  pada  masa  pandemic  covid-19  banyak  teknologi  informasi  yang dapat dipergunakan untuk melaksanakan proses belajar dan mengajar. (Almarzooq et  al.,  2020)  menjelaskan  tahun  2018 American  College  of  Cardiology mengusulkan  tiga  stategi pendidikan  baru yaitu  pembelajaran yang dipersonalisasi,  pembelajaran  dengan  situasi  dunia  nyata  dan  umpan  balik  dan terbalik kelas.
Strategi  tersebut  digunakan  untuk  memperhatikan  jarak  sosial,  Brigham dan  rumah  sakit  pengobatan  kardiovaskular  wanita  mengembangkan  platform pembelajaran  virtual  dengan Microsoft  team  (Microsoft  Corporation  USA). Aplikasi-aplikasi  tersebut  mudah  diakses  dan  digunakan  untuk  bertatap  muka melalui online. Selain aplikasi tersebut juga banyak platform-platform yang dapat digunakan  untuk  kebutuhan  pendidikan  lainnya  dan  sangat  mudah  diakses  serta digunakan. Pembelajaran jarak jauh sangat  dianjurkan untuk  PTN/PTS  di daerah Jabodetabek serta daerah lain yang sudah terkonfirmasi terdapat suspect-Covid 19 . Dalam jurnal Nasional tentang persepsi mahasiswa tentang penerapan E-Learning pada masa darurat Covid-19 oleh  (Yuniarti  &  Hartati, 2020) menjelaskan  bahwa hasil analisis data diperoleh pandangan mahasiswa STIA Muhammadiyah Selong dalam  menyelesaikan  tugas  dan  memahami  materi  yang  disampaikan  melalui e- learning tergolong  sedang  (62%),  mahasiswa  banyak  yang  mengakses  materi kuliah  melalui e-learning cukup  tinggi  (71,1%),  dan  penguasaan  materi menunjukkan kategori rendah (73,6%) menerangkan mahasiswa merasa kesulitan memahami materi ajar dan pemberian pengayaan. Hasil penelitian terkait dengan persepsi  mahasiswa  terhadap  pembelajaran  daring  pada  masa  pandemi Covid-19 oleh (Ningsih,  2020)  menjelaskan hasil dalam penelitiannya dalam pembelajaran daring  adalah  100%  dan  paling  banyak  mahasiswa  menjalankan  pembelajaran daring  dengan  menggunakan google  class  room dan  sekitar  93,5%  mahasiswa
lebih setuju dengan pembelajaran offline di kelas.
Pada  dasarnya  masyarakat  industri  modern  memiliki  ciri  keragaman identitas  yang  saling  membagi  peran,  yang  membuat  saling  ketergantungan  satu samalain, sehingga hal tersbut menunjukkan konteks kesadaran masyarakat di era industri modern yang dilihat dari penilaian penggunaan teknologi informasi masih “lemah”.  Seluruh  fungsi  tatap  muka  (aktivitas  sosial)  digantikan  dengan  aturan yang  marak  diberlakukan  melalui  media  daring,  pernyataan  tersebut  telah dijelaskan dalam buku “ The Division of Labor in Society” oleh (Durkheim, 2016). Menurut  (Anhusadar,  2020)  peran  pendidikan  yang  biasanya  dilakukan  satuan pendidikan  namun  sekarang  beralih  fungsi  pada  satuan  keluarga.  Perubahan kebiasaan  yang  awalnya  datang  ke  sekolah  (kampus)  menjadi  belajar  di  rumah membuat suatu kerinduan tersendiri. Beberapa media meliput beberapa fenomena haru  siswa  taman  kanak-kanak  datang  ke  sekolah  saat  malam  hari  yang  rindu ingin belajar di sekolah bersama guru dan teman-temannya. Hal tersebut menjadi bukti  bahwa  seseorang  memiliki  sifat  saling  ketergantungan.  Belum  lagi  dengan tingkat  pemahaman  dan  kebiasaan  masyarakat  terhadap  teknologi  yang  baru. Sembari  ketentuan  diberlakukan,  masyarakat  sedikit  demi  sedikit  dan  mau  tidak mau  harus  bisa  menyesuaikan  keadaan  yang  awalnya  tidak  seorangpun menghendaki seperti sekarang ini.
Perubahan  proses  pendidikan  tidak  hanya  dalam  lingkup  sekolah,  namun perguruan  tinggi  juga  mengalami  perubahan  aktivitas  pendidikan.  Seperti  dalam jurnal  penelitian  mengenai  persepsi  mahasiswa  pendidikan  matematika  tentang pembelajaran  daring  selama  masa Learn  From  Home (LFH)  pandemic  Covid-19 oleh  (Mapilindo,  2020) menerangkan  bahwa  mahasiswa  matematika  FKIP Universitas  Asahan  memberikan  gambaran  terhadap  pembelajaran  daring  yang digemari  yaitu  menggunakan  aplikasi  whatsapp  dan  google  classroom  yang digunakan dalam model pembelajaran daring selama pandemic Covid-19 , aplikasi tersebut  dianggap  mudah  dipahami  dan  biasa  digunakan  sebelumnya  dalam kegiatan  sehari-hari.  Selain  itu  28  dari  jumlah  58  responden  menyatakan  tidak setuju  pembelajaran  daring  membuat  proses  perkuliahan  lebih  terorganisir. Berbeda  dengan  jurnal  sebelumnya,  Jurnal  Nasional  oleh  (Mapilindo,  2020) dengan  judul  persepsi  mahasiswa  FKIP  tentang  pembelajaran  daring  selama pandemi Covid-19 hasil  penelitiannya  juga  menjelaskan  kebermanfaatan pembelajaran  daring  tidak  setuju  sebesar  36.45%,  44,79%  memilih  setuju  dan 17,70%  memilih  cukup  setuju  dengan  adanya  pembelajaran  daring.  Respon mahasiswa  dan  saran  dalam  melaksanakan  pembelajaran  daring  menghasilkan respon yang negatif.
Setiap  perguruan  tinggi  memiliki  kebijakan  masing-masing,  sama  halnya dengan  Universitas  Muhammadiyah  Jakarta.  Dalam  upaya  pencegahan Covid-19 dengan  mengikuti  anjuran  pemerintah,  institusi  pendidikan  memerpanjang  masa belajarnya  di  rumah,  tidak  hanya  perkuliahan  jarak  jauh,  kampus  juga melaksanakan  sidang  skripsi/tugas  akhir  secara  daring  dan  meemberikan memberikan  subsidi  internet  bagi  mahasiswa.  Media  pembelajaran  online  atau daring  dengan  menggunakan  media  internet  sangat  mudah  untuk  mencari informasi  dengan  cepat.  Diibaratkan  sebagai  “mbah  google”  panggilan  untuk google karena tahu segalanya. Mbah ibarat seseorang yang sudah tua yang sudah banyak  pengalaman.  Pemanfaatan  internet  sudah  merambah  dari  negara-negara
maju  sampai  ke  negara  berkembang  telah  mereka  gunakan  untuk  media pembelajaran  interaktif.  Dengan  diimbangi  terciptanya  teknologi-teknologi  baru seperti  handphone,  laptop  dan  tablet  yang  terintegrasi  dengan  internet  memiliki manfaat  yang  lengkap  sehingga  dapat  digunakan  sebagai  media  penunjang pendidikan dan pembelajaran.
Mahasiswa  prodi  Pendidikan  Olahraga  yang  notabennya  memiliki  lebih banyak  materi  kuliah  praktek  juga  turut  melaksanakan  perkuliahan  dengan menggunakan  media  online.  Pembelajaran  yang  biasa  dilaksanakan  sebelum pandemi  seringkali  dilaksanakan  secara  tatap  muka.  Pembelajaran  praktek dilaksanakan  di  luar  ruangan  atau  sesuai  dengan  dengan  mata  kuliah  yang dilaksanakan.  Ketika  pembelajaran  teori  dilaksanakan  tatap  muka  di  kelas  dan dilaksanakan  sesuai  dengan  jam  pelajaran.  Namun  jika  terjadi  halangan  atau kegiatan mendadak, pelaksanaan pembelajaran akan diganti dengan tugas dengan memanfaatkan media online. Banyak mahasiswa yang menghendaki dan memilih kegiatan  belajar  tatap  muka  di  kelas.  Selain  itu  mahasiswa  POR  belum  terbiasa dengan  pembelajaran  online  dan  penguasaan  teknologi  yang  digunakan. Keterbatasan media belajar seperti laptop, internet, aplikasi yang digunakan, kuota dan lain sebagainya merupakan permasalahan awal yang ditemui. Banyak metode belajar dan mengajar yang dapat digunakan.
Penelitian  yang  dilaksanakan  oleh  Maulah  &  Ummah,  (2020)  model pembelajaran  melalui  model  pendekatan  media Whatsapp (WA)  karena  lebih efektif,  model  komunikasi  yang  digunakan  lebih  banyak  menggunakan komunikasi  2  arah,  gaya  mengajar  yang  digunakan  dengan  visual  karena pemahaman  dari  individu  berbeda-beda  dalam  hal  ini  dosen  selain  memberikan materi  berupa  teks,  memberikan  video  atau  audio  sebagai  penunjang  materi mahasiswa  biologi.  Menurut  Khasanah  et  al.,  (2020)  menjelaskan  kelebihan  dari pembelajaran  tatap  muka  antara  lain  adalah  pembelajaran  yang  dilakukan  secara formal  lambat  laun  akan  membentuk  mental  seseorang  misalnya  lebih  disiplin, tanggungjawab,  memberikan  support  dan  motivasi  secara  langsung,  dapat melakukan  proses  penilaian  secara  langsung,  dapat  berinteraksi  secara  langsung sehingga tidak menimbulkan kejenuhan, dapat menilai secara kognitif, afektif dan psikomotor  secara  langsung.  Dan  juga  memiliki  kekurangan  yaitu  terkadang pengajar  menjadi  lebih  kaku,  pembelajaran  yang  dilakukan  stag  dan  klasik, pembelajaran yang dilakukan menurunkan kreativitas peserta didik.
Berbeda dengan penelitian Riadi et al., (2020), mahasiswa prodi Geografi FISIP  ULM  angkatan  2019  sebesar  92%  menggunakan  rumah  sebagai  tempat belajar daring, ketersediaan akses internet sebesar 65%, kuliah daring melalui HP sebesar  64%,  setuju  dengan  aplikasi google  class  room sebesar  52%,  persepsi mahasiswa  terhadap  perkuliahan  online  tersebut  sebanyak  94%  memilih perkuliahan  tatap  muka  karena  banyak  kesulitan  memahami  materi  yang disampaikan.
Menindaklanjuti  surat  dari  Kemendikbud  adanya  wacana  tersebut, Universitas  Muhammadiyah  Jakarta  mengeluarkan  surat  edaran  untuk melaksanakan home learning dan work from home , yang isinya bahwa keputusan rektor  untuk  memperpanjang  pembelajaran  di  rumah  dan  bekerja  di  rumah  sejak tanggal  30  Maret  s/d  11  April,  kemudian  informasi  perpanjangan home  learning dan work  from  home dilaksanakan  sampai  pada  bulan  mei  2020  dan diinformasikan  akan  diseragamkan  melalui platform  e-learning kampus  UMJ.
Tersedianya  media  penunjang,  penyediaan  media  serta  pengaturan  metodologi pendidikan  dinamis,  kondusif  dan  dialogis  sangat  bermanfaat  untuk mengembangkan  peserta  didik.  Melalui e-learning selain  materi  pembelajaran yang  dilaksanakan  secara  online,  sistem  tersebut  juga  akan  mengatur  dan memonitoring  aktivitas  dosen  dengan  mahasiswa  secara  langsung  maupun  yang tertunda.  Platform  lain  yang  digunakan  adalah zoom  meeting,  jitsi,  google  form, google  meet ,  dan  banyak  lagi  yang  lainnya.  Pembelajaran  daring  pada  saat pandemic  sangat  dianjurkan,  walaupun  terlihat  sangat  mahal  namun  dapat menggantikan biaya transportasi.
Zhafira et al., (2020) persepsi mahasiswa yang terlibat dalam pembelajaran daring  selama  pandemi Covid-19 sebesar  53%  tanggapan  mahasiswa  tersebut menggunakan media pembelajaran whatsapp dan google classa room , mahasiswa menyukai  komunikasi  semi  dua  arah  dengan  gaya  belajar  visual.  Majora, Komarudin & Prabowo, (2020) persepsi siswa terhadap pembelajaran daring mata pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan pada masa pandemi Covid- 19 menghasilkan  penelitian  terhadap  308  menyatakan  pembelajaran  termasuk dalam kategori sedang dengan persentase sebesar 6,38% dengan kata lain persepsi siswa tersebut untuk mengetahui pembelajaran PJOK melalui pembelajaran daring sebagian  besar  belum  efektif  dan  belum  baik,  dikarenakan  pembelajara  yang dilakukan dengan praktik untuk mengolah aktivitas fisik. Sehingga menyebabkan terbatasnya  komunikasi  secara  berkala  dan  juga  sulit  tercapainya  tujuan pembelajaran.
Di  tengah  pandemi  ini  mahasiswa  khususnya  mahasiswa  Pendidikan Olahraga  sebagai  subjek  pembelajaran  perlu  diketahui  mengenai  persepsinya terhadap pendidikan yang dijalankan. Karena proses pembelajaran yang sekarang telah  dilaksanakan  berbeda  dengan  waktu  sebelum  terjadi  pandemi.  Pandangan- pandangan  tersebut  perlu  diketahui  untuk  menjadi  evaluasi  proses  pendidikan yang  sedang  berlangsung  sehingga  harapannya  menemukan  solusi  dari permasalahan yang terjadi. Istilah persepsi dapat disebut sebagai cara dimana kita memandang  dunia.  Menurut  Novinggi,  (2019)  menjelaskan  persepsi  dapat terbentuk  dari  apa  yang  kita  pikirkan,  berkaitan  dengan  keputusan  yang  dibuat, dan  tentang  memberikan  definisi  terhadap  hal  yang  penting,  dapat  juga berdasarkan pengalaman, tergantung  apa  yang diharapkan serta adanya motivasi. Persepsi  dalam  arti  sempit  merupakan  penglihatan  dalam  arti  luas  merupakan tentang  bagaimana  seseorang  memandang  dan  mengartikan  sesuatu.  Berkaitan dengan persepsi, setiap individu memiliki hasil yang berbeda-beda karena dibekali kemampuan berpikir, perasaan, dan pengalaman yang berbeda oleh (Nursuprianah & Fitriyah, 2012).
Masa Covid-19 ,  ingin  melihat  persepsi  mahasiswa  terhadap  pembelajaran daring pada masa Covid-19 . Penelitian persepsi terhadapa mata kuliah daring bagi mahasiswa  pendidikan  olahraga  ini  dapat  digunakan  sebagai  referensi  penelitian selanjutnya  untuk  melihat  pembelajaran  yang  seperti  apa  yang  cocok  digunakan pada pembelajaran yang lebih banyak melaksanakan praktek, dan berbeda dengan arikel  dalam  penelitian  sebelum-sebelumnya,  penelitian  terkait  dengan  persepsi mahasiswa  terhadap  mata  kuliah  daring  menampilkan  hasil  bahwa  perkuliahan daring  dapat  diterima  pada  saat  masa  pandemi Covid-19 ,  mahasiswa  lebih menghendaki  perkuliahan  yang  dilaksanakan  dengan  tatap  muka  dikarenakan pembelajaran  yang dilaksanakan lebih banyak melaksanakan praktek, mahasiswa
lebih  mudah  memahami  jika  pelaksanaan  pembelajaran  dilakukan  secara langsung,  selain  itu  keterbatasan  alat    dan  media  yang  digunakan  jika pembelajaran praktek daring dilaksanakan di rumah. Selain itu melalui penelitian ini  dapat  digunakan  sebagai  alat  evaluasi  bagi  dosen  mahasiswa  dalam melaksanakan  proses  pendidikan  pada  saat  pandemi,  sebagai  bentuk  evaluasi terhadap  mahasiswa  untuk  mengetahui  persepsi  masing-masing  terhadap pembelajaran yang sudah dilaksanakan yang harapan kedepannya akan membawa perubahan sistem pendidikan yang lebih baik terutama pada  proses pembelajaran pada  saat  pandemi Covid-19 untuk  mata  kuliah  yang  ada  pada  prodi  pendidikan olahraga.

## KAJIAN TEORI
Apa  yang  selalu  tidak  kita  sadari  dalam  sudut  pandang  persepsi  adalah setiap  individu  dalam  memandang  dunia  dengan  cara  yag  berarti.  Persepsi diartikan sebagai cara dimana kita memandang dunia. Apa yang kita pikirkan itu adalah  bentuk  persepsi,  dengan  cara  seperti  apa  kita  membuat  suatu  keputusan, mendefiniskan apa yang menjadi penting untuk kita. Kelebihan belajar alami dari kita ini merupakan penentu dari persepsi individu atau disebut dengan gaya-gaya belajar (Maas, 2004).
Persepsi  didefinisikan  sebagai  suatu  proses  penggabungan  dan pengorganisiran  dari  data-data  yang  berasal  dari  indera  kita  kemudian dikembangkan oleh indra tersebut dan pada kahirnya dapat memberikan kesadaran terhadap  apa  yang  ada  disekitar  kita  dan  termasuk  kesadaran  diri.  Kemampuan membedakan,  mengelompokkan,  fokus  terhadap  objek  rangsang  pada  perhatian dapat  dikatakan  persepsi.  Semuanya  itu  adanya  keterlibatan  dari  proses komunikasi  melalui  lisan  atau  gerakan  sesuai  dengan  pengalaman  yang  pernah dimiliki. Istilah lebih mudahnya persepsi adalah pengalaman. Penafsiran stimulus persepsi  tersebut  berdasarkan  minat,  harapan  dan  berkaitan  dengan  pengalaman yang pernah dialaminya. Dengan adanya motivasi yang dimiliki dan pengalaman masa lalu akan dapat menciptakan persepsi seseorang terhadap objek yang dituju. Misalnya  kita  menginterpretasikan  terhadap  awan  yang  kita  lihat  di  langit  yang menggerombol,  bisa  saja  kita  beranggapan  bahwa  awan  yang  bergerombol tersebut merupakan seekor burung atau yang lainnya tergantung dari apa yang kita lihat tersebut (Shaleh & Wahab, 2004).
Persepsi  merupakan  proses  akhir,  maksudnya  adalah  proses  dari pengamatan yang melibatkan indera tersebut akan ada suatu konsentrasi/perhatian kemudian akan menuju ke otak, dan pada akhirnya seseorang akan sadar dengan apa  yang  dia  lihat  atau  rasakan.  Dapat  dijelaskan  berdasarkan  kajian  psikologis persepsi  tersebut  melalui  rangsangan  panca  indera  kemudian  suatu  individu menghayati,  membayangkan  tentang  sesuatu  yang  diamati  oleh  (Sunaryo,  2004) dalam  kajian psikologi untuk pendidikan.
Proses  penerimaan  melalui  stimulus  maka  akan  muncul  persepsi.  Melalui alat  yang  dinamakan  reseptor.  Hal-hal  yang  dapat  menyadari  individu  adanya persepsi  yaitu  memiliki  syarat  terdapatnya  objek  yang  dipersepsi,  panca  indera, reseptor, syaraf sensoris yang digunakan sebagai alat untuk melanjutkan stimulus kepada respetor pada susunan syaraf  oleh  (Fitriyah & Sunarti, 2014). (Sarwono, 2005) menjelaskan bahwa persepsi ada dalam arti luas dan arti sempit. Disebutkan dalam arti luas merupakan suatu pandangan tentang bagaimana seseorang tersebut
mengartikan  dan  penilaian  terhadap  sesuatu,  pengertian  dalam  arti  sempit  yaitu suatu penglihatan seseorang.
Perkuliahan  daring  merupakan  perkuliahan  dalam  jaringan,  yang melibatkan  teknologi  dengan  internet  sebagai  penyambung  untuk  melakukan perkuliahan  daring.  Pada  masa  sekarang  telah  banyak  perubahan  dalam  dunia pendidikan.  Salah  satunya  proses  pembelajaran,  yang  biasanya  dilaksanakan secara  tatap  muka  di  kelas,  namun  sekarang  dengan  adanya  wabah  menjadikan sektor  pendidikan  merubah  arah  pembelajaran  tersebut  menjadi  pembelajaran yang  berbasis  teknologi  yaitu  melalui  daring  atau  pembelajaran  online  dalam seluruh jenjang pendidikan. Beruntung sekali jika semua fasilitas yang sudah ada dan  memadai,  memiliki  kondisi  dimana  teknologi  daring  telah  siap  digunakan. Pertanggungjawaban  dari  steakholder  termasuk  harus  dipastikan  dalam penjaminan  mutu  dalam  dunia  pendidikan.  Laju  perubahan  lebih  dari  sekedar konstan,  perubahan  adalah  status quo yang  baru  bahkan  menurut  (Kotler  & Caslione, 2009) berbagai perubahan ini nantinya akan berubah menjadi kebiasaan baru.  Kita  mau  tidak  mau,  siap  tidak  siap,  bisa  tidak  bisa  semuanya  harus berpindah  ke  mode  daring  agar  tanggungjawab  kepada steakholder dapat diberikan, serta hak dan kewajiban dapat terpenuhi dengan baik.
Inovasi  teknologi  informasi  terus  ditambah  dari  waktu  kewaktu.
Pengembangan terus berjalan untuk menyempurnakan fasilitas yang ada. Tercatat ada  14  inovasi  terkait  akademik  dan  14  inovasi  terkait  administrasi  kerja  yang dikembangkan  sampai  tahun  2018.  Contohnya  presensi  online  yang  terhubung dengan  rekap  kehadiran  mahasisw  maupun  laporan  kerja  dosen,  akhirnya dibutuhkan pada saat  ini. Presensi  mahasiswa saat  kuliah daring dapat  dilakukan melalui gadget-nya masing-masing. Dan tenaga pendidikan juga dapat melakukan pekerjaannya  semua  diperbaharui  secara  otomatis  dalam  teori  buku  21  Refleksi Pembelajaran  Daring  di  Masa  Pandemi Covid-19 (Universitas  Katolik Soegijapranata,  2020).  Maka  dengan  adanya  pembelajaran  daring  tentu  seluruh pihak  dapat  bekerjasama  dalam  mewujudkan  terlasananya  pembelajaran  daring dengan efektif dan efisien.
Covid-19 sudah tidak asing ditelinga  masyarakat Indonesia bahkan di luar negeri. Pada tanggal 11 Februari 2019 novel coronavirus ( 2019-nCov ) oleh WHO mengumumkan  adanya  nama  baru  yaitu Coronavirus  Disease  (Covid-19). Penyebab  oleh  virus Severe  Acute  Respiratory Syndrome Coronavirus-2 (SARS- Cov-2).  Direktur  Jenderal  WHO,  Dr.  Tedros  Adhanom  Ghebreyesus  telah mengumumkan  bahwa  covid-19  adalah  pandemi  (Elvina,  2020)  mengatakan “ WHO  has  been  assessing  this  outbreak  around  the  clock  and  we  are  deeply concerned both by the alarming levels of spread and severity, and by the alarming levels  of  inaction.  We  have  therefor  made  the  assesement  that  covid-19  can  be characterized as a pandemi ” Pandemi pertama virus corona yang menimpa dunia dan meminta kepada seluruh Negara menindak dan mencegah penyebarananya. Masyarakat  dunia  heboh  dengan  adanya  pandemi  karena  tidak  hanya penyebarannya  yang cepat  dan meluas, karakternya  yang membunuh dan  jumlah kematian  yang  sangat  besar  dalam  waktu  singkat  dapat  terjadi.  Ketidaksiapan setiap Negara dalam menangani pasien positif covid-19 dalam hal fasilitas seperti rumah  sakit,  alat  pelindung  diri,  tenaga  medis,  obat  dan  vaksin  untuk menanggulangi Covid-19 . Tercatat 190  negara terdampak virus Covid-19 . Bahkan Negara  yang  pertamakali  menyebarkan  virus Covid-19 yaitu  di  Wuhan  Provinsi
Hubei,  China  telah  mengalami  kepayahan  dalam  menangani  pasien  yang  setiap harinya bertambah. Awal mulanya terdeteksi dari pasar di Wuhan.
Penyebaran  virus Covid-19 sangat  cepat  seperti  halnya  dengan  flu. Penularan telah diketahui melalui kontak langsung dengan pasien positif dan juga dapat  melalui  dropet  atau  percikan  air  dari  batuk/bersin  penderita  yang  dapat menempel  pada  benda-benda.  Banyak  ditemukan  adanya  pasien  positif  namun tidak mengalami gejala dan penularan langsung melalui pasien positif maka dapat dipastikan  seseorang  tersebut  dapat  tertular  melalui  benda-benda  yang dipegangnya.  Maka  dari  itu  pemerintah  Indonesia  untuk  sementara  waktu memberikan  himbauan  kepada  masyarakat  untuk  menjaga  jarak  atau  social distancing.  Masyarakat  dihimbau  tidak  berkerumun  ditempat  ramai  bahkan  tidak banyak  kontak  langsung  dengan  seseorang  atau  physical  distancing.  Pemerintah juga  menghimbau  kepada  masyarakat  untuk  selalu  melaksanakan  protokol kesehatan  dengan  menjaga  kebersihan,  berperilaku  hidup  bersih  dan  sehat,  dan selalu menjaga daya tahan tubuh dengan makan gizi seimbang dan berolahraga. Penderita covid-19 dapat terjadi pada anak-anak sampai orang lanjut usia.
Tidak  mengenal  usia.  Sesorang  dengan  memiliki  riwayat  penyakit  degeneratif akan lebih mudah terserang covid-19. Covid-19 lebih menyerang pada daya tahan tubuh  seseorang,  bahkan  ada  juga  yang  memiliki  daya  tahan  bagus  dapat  juga terserang covid-19 .  Dan  akhirnya  dia  akan  membawa  virus  tersebut  ( carrier ). Penderita  tidak  mengalami  gejala-gejala  (asimtomatik).  Dengan  adanya  temuan tersebut seseorang dihimbau untuk melakukan karantina mandiri di rumah selama 14  hari  tidak  diperbolehkan  kontak  dengan  keluarga  maupun  orang  lain  di lingkungannya.  Tidak  boleh  melakukan  perjalanan  ke  luar  daerah  dan  keluar Negeri.  Bahkan  pada  saat  sekarang  ini  dengan  adanya  pembatasan  sosial distancing  dan physical  distancing menimbulkan  dampak  yang  besar  terhadap perekonomian di Indonesia, banyak yang di PHK karena perusahaan yang gulung tikar,  pendidikan,  sektor  pariwisata,  manufaktur,  perhotelan,  transportasi  dan lainnya tengah mengalami dampak tersebut.  Kebijakan pemerintah tersebut  demi kebaikan  bersama  dalam  memutus  mata  rantai  penyebaran covid-19 .  Perubahan kehidupan manusia dari sisi ekonomi, sosial, kesehatan, agama dan politik Negara saat  ini  telah  berdampak  positif  terhadap  keadaan  udara.  Pemberhentian  seluruh aktivitas  mengakibatkan  penurunan  tingkat  emisi  NO 2 dan  penurunan  tingkat emisi  CO 2 di  seluruh  dunia.  Notabennya  NO2  dan  CO 2 adalah  merupakan golongan gas yang memicu polusi udara karena hasil kegiatan industri.
Menurut  (Wang  &  He,  2020)  menjelaskan  bahwa coronavirus  disease 2019 atau  lebih  dikenal  dengan covid-19 penyakit  yang  berasal  dari  coronavirus jenis betacoronavirus tipe  baru.  Corona  berasal  dari  bahasa  latin  yang  diartikan mahkota.  Tampak  pada  membran  virus  memiliki  bentuk  mangkuk  seperti mahkota.  Dan  coronavirus  ini  dapat  mati  dalam  suhu  panas  56  derajat  celcius dengan  durasi  30  menit.  Disinfektan  memiliki  kandungan  pelarut  lipid,  klorin, alcohol,  eter,  asam  prioksiasetat,  formalin,  detergen  non-ionik,  oxidizing  agent dan kloroform .

## METODE PENELITIAN
Metode  dalam  penelitian  ini  bersifat  deskriptif  kualitatif.  Pada  penelitian ini  bertujuan  untuk  memecahkan  masalah  yang  ada  pada  saat  sekarang  dan didasarkan dengan kata-kata. Pada penelitian ini tidak melibatkan hubungan antar
variabel.  Tidak  ada  hipotesis  dalam  penelitian  ini  dan  hanya  mendiskripsikan suatu variabel. Informasi yang diperoleh berasal dari keadaan yang sesungguhnya. Penelitian  dilakukan  dalam  waktu  dan  situasi  lingkungan  yang  alami  dan  nyata. Hasil  yang  diperoleh  merupakan  diskripsi  hasil  interpretasi.  Penelitian  ini bertujuan  mengumpulkan  informasi  dari  fenomena  yang  ada  secara  umum kemudian diangkat menjadi masalah. Digunakan sebagai penjelasan atas perilaku dan sikap-sikap tertentu (W.Creswell, 2014). Pada penelitian ini mahasiswa POR angkatan  2018  yang  berjumlah  65  merupakan  sampel  penelitian.  Teknik pengumpulan  data  dengan  menggunakan  teknik  survey  melalui  instrument kuesioner.  Kuesioner  yang  dibuat  adalah  kuesioner  tertutup  dengan  berpedoman pada skala likert.

## HASIL PENELITIAN
Penelitian  ini  menghasilkan  data  terkait  pandangan  mahasiswa  terhadap kuliah  online  karena  adanya  Pandemi  COVID-19,  dalam  pembahasan  hasil  data penelitian ini, data penilitian ini di sajikan dalam bentuk tabel sebagai berkut :
Tabel 1

## Deskriptif Data
No N Jumlah Pertanyaan Rata-Rata Skor Responden Maksimal Minimal Standar Deviasi Varians 1 65 90 247,5230769 275 136 19,4358783 377,75
Pada  data  tersebut  dapat  di  temukan  bahwa  jumlah  responden  dalam peneltian ini berjumlah 65 Mahasiswa, Jumlah pernyataan 90 item soal, Rata-rata skor responden 247,5230769, Nilai maksimal 275, Nilai minimal 136, dan standar deviasi  19.4358783,  dan  Varians  377,75.  Tabel  hasil  jumlah  dan  kategori  skor responden  dapat dilihat pada Tabel 2 berikut ini:
Tabel 2

## Hasil Jumlah dan Kategori Skor Responden
No Responden Jumlah Skor Kategori No Responden Jumlah Skor Kategori 1 Responden 1 238 Setuju 35 Responden 35 238 Setuju 2 Responden 2 264 Setuju 36 Responden 36 245 Setuju 3 Responden 3 230 Setuju 37 Responden 37 226 Kurang Setuju 4 Responden 4 248 Setuju 38 Responden 38 265 Setuju 5 Responden 5 230 Setuju 39 Responden 39 136 Tidak Setuju 6 Responden 6 232 Setuju 40 Responden 40 247 Setuju 7 Responden 7 244 Setuju 41 Responden 41 234 Setuju 8 Responden 8 238 Setuju 42 Responden 42 264 Setuju 9 Responden 9 267 Setuju 43 Responden 43 256 Setuju 10 Responden 10 247 Setuju 44 Responden 44 260 Setuju 11 Responden 11 268 Setuju 45 Responden 45 248 Setuju
12 Responden 12 241 Setuju 46 Responden 46 243 Setuju 13 Responden 13 269 Setuju 47 Responden 47 253 Setuju 14 Responden 14 249 Setuju 48 Responden 48 269 Setuju 15 Responden 15 268 Setuju 49 Responden 49 242 Setuju 16 Responden 16 256 Setuju 50 Responden 50 224 Kurang Setuju 17 Responden 17 252 Setuju 51 Responden 51 254 Setuju 18 Responden 18 223 Kurang Setuju 52 Responden 52 275 Setuju 19 Responden 19 246 Setuju 53 Responden 53 252 Setuju 20 Responden 20 274 Setuju 54 Responden 54 238 Setuju 21 Responden 21 261 Setuju 55 Responden 55 231 Setuju 22 Responden 22 238 Setuju 56 Responden 56 241 Setuju 23 Responden 23 258 Setuju 57 Responden 57 252 Setuju 24 Responden 24 269 Setuju 58 Responden 58 246 Setuju 25 Responden 25 269 Setuju 59 Responden 59 265 Setuju 26 Responden 26 220 Kurang Setuju 60 Responden 60 251 Setuju 27 Responden 27 244 Setuju 61 Responden 61 255 Setuju 28 Responden 28 253 Setuju 62 Responden 62 234 Setuju 29 Responden 29 260 Setuju 63 Responden 63 250 Setuju 30 Responden 30 253 Setuju 64 Responden 64 254 Setuju 31 Responden 31 253 Setuju 65 Responden 65 250 Setuju 32 Responden 32 255 Setuju Jumlah 16089 33 Responden 33 247 Setuju Rata-rata 247,5230 77 34 Responden 34 227 Setuju
Dalam pengkategorian data tersebut  dikarenakan alternatif jawaban  ada 4 maka pengkategorian data tersebut mengikut Table 3, yaitu :
Tabel 3 Pengkategorian Skor Interval Kategori 295-360 Sangat Setuju 227-294 Setuju 159-226 Kurang Setuju 90-158 Tidak Setuju
Dengan mengacu pada data di atas dapat kita tarik informasi bahwa untuk frekuensi  pengkategorian  Responden  Sangat  Setuju  sejumlah  0  mahasiswa, Responden  dengan  kategori  Setuju  60  mahasiswa,  Responden  dengan  kategori Kurang  Setuju  4  mahasiswa,  dan  Responden  dengan  kategori  Tidak  Setuju  1 mahasiswa, data tersebut kami sajikan dalan bentuk diagram sebagai berikut :

## Gambar.1 Distribusi Frekuensi Skor
Berdasarkan  histogram  yang  disajikan  diatas,  maka  diketahui  bahwa  dari 65  mahasiswa  sebagai  sampel  penelitian,  responden  sejumlah  0  mahasiswa menyatakan  pelaksanaan  pembelajaran  daring  sangat  setuju  (SS);  responden dengan  kategori  60    mahasiswa  menyatakan  pelaksanaan  pembelajaran  melalui daring  setuju  (S),  responden  dengan  kategori  4  mahasiswa  menyatakan  Kurang Setuju (KS) serta hanya 1 mahasiswa yang menyatakan  tidak setuju (TS).

## PEMBAHASAN
Dampak  terjadinya Covid-19 di  Indonesia  kini  telah  dialami  oleh pemerintah  maupun  seluruh  warga  Negara.  Penerapan  kebijakan  jarak  atau karantina  wilayah  maupun  pembatasan  jarak  antar  manusia  telah  diterapkan. Pandemic  telah  membawa  perubahan  terhadap  seluruh  sektor  di  Indonesia, terutama  permasalahan  tersebut  menyebabkan  dampak  ekonomi  yang  signifikan terhadap  berbagai  industri  terutama  manufaktur,  pariwisata,  perhotelan, transportasi, dan lainnya disampaikan oleh yulia. Perubahan yang signifikan juga terjadi  pada  sektor  pendidikan  di  seluruh  negara.  UNESCO  ( United  Nations Educational,  Scientific and Cultural Organization ) dalam  (Setiawan, 2020) pada tanggal  4  Maret  2020  menyarankan  penggunaan  pembelajaran  jarak  jauh  dan membuka platform pendidikan  yang dapat  digunakan sekolah untuk  menjangkau peserta  didik  dan  membatasi  gangguan  pendidikan.  di  Indonesia,  pengambilan kebijakan  juga  dilakukan  oleh  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan (Kemendikbud).  Dampak  Covid-19  membuat  seluruh  kegiatan  untuk  sementara waktu  harus  dilaksanakan  melalui  daring,  dengan  harapan  memutus  mata  rantai Covid-19 dengan  pembatasan physical  distancing  dan  social  distancing .  Surat Edaran Mendikbud Nomor 1 Tahun 2020 tentang pencegahan penyebaran corona virus  disease (Covid-19) di  perguruan  tinggi,  kementerian  kebudayaan menyampaikan  beberapa  antisipasi  untuk  menjaga  kesehatan  dan  keselamatan salah  satunya  adalah  menyelenggarakan  pembelajaran  jarak  jauh  sesuai  dengan kondisi  PT  masing-masing  dan  menyarakan  mahasiswa  untuk  melakukan pembelajaran  di  rumah  dengan  pembelajaran  daring.  Dasar  dalam  pelaksanaan pembelajaran  daring  ini  dilakukan  untuk  pencegahan  penularan Covid-19 secara masif.  Universitas  Muhammadiyah  Jakarta  mengeluarkan  edaran  untuk melaksanakan home learning dan work from home.
Hasil penelitian persepsi mahasiswa pendidikan olahraga FIP UMJ dalam pembelajaran  daring  pada  saat  pandemi Covid-19 ,  dinyatakan  92,3%  mahasiswa memiliki  sikap  setuju  diartikan  bahwa  persepsi  mahasiswa  pendidikan  olahraga
0 60 4 1 0 20 40 60 80 1 2 3 4 Frekuensi Series1
terkait  aplikasi  yang  digunakan  mudah  dioperasikan,  efektif  dan  efisien.  Sejalan dengan  hasil  penelitian  yang  dilaksanakan  (Maulah  &  Ummah,  2020) menjelaskan  pembelajaran  daring  menggunakan Whatsapp lebih  efektif digunakan, model komunikasi yang digunakan Selama pandemi ini, praktik hanya dilakukan  dengan  pengarahan  dosen  melalui  daring,  pembelajaran  pada  prodi pendidikan  olahraga  lebih  banyak  melaksanakan  pembelajaran  praktik,  hasil penelitian  yang  sejalan  dilakukan  oleh  (Komarudin  &  Prabowo,  2020) bahwasanya  pembelajaran  daring  dalam  pendidikan  jasmani  kesehatan  dan rekreasi  belum  efektif,  lebih  banyak  menggunakan  praktik  untuk  mengolah aktivitas  fisik.  Sehingga  membuat  terbatasnya  komunikasi  dan  tercapainya pembelajaran  terutama  praktik  lapangan.  Dalam  penelitian  ini  mahasiswa menggunakan  gaya  belajar  semi  dua  arah  dengan  menggunakan  video,  yang kemudian  mahasiswa  memberikan  pelaporan  dalam  bentuk  video  yang  diupload dalam aplikasi google drive dosen.  Keterbatasan  kuota mahasiswa menjadi  salah satu  persepsi  mahasiswa dalam melaksanakan perkuliahan daring, sinyal  internet yang  kurang  lancar,  banyak  mahasiswa  yang  menggunakan  perkuliahan  dengan HP, selain itu persepsi mahasiswa terhadap perkuliahan daring akan lebih banyak tugas yang diberikan dibandingkan dengan perkuliahan secara tatap muka.
Menindaklanjuti  surat  dari  Kemendikbud  adanya  wacana  tersebut,
Universitas  Muhammadiyah  Jakarta  mengeluarkan  surat  edaran  untuk melaksanakan home learning dan work from home , yang isinya bahwa keputusan rektor  untuk  memperpanjang  pembelajaran  di  rumah  dan  bekerja  di  rumah  sejak tanggal  30  Maret  s/d  11  April,  kemudian  informasi  perpanjangan home  learning dan work  from  home dilaksanakan  sampai  pada  bulan  Mei  2020  dan diinformasikan  akan  diseragamkan  melalui platform  e-learning kampus  UMJ.
Mahasiswa  yang  notabennya  memiliki  lebih  banyak  materi  kuliah  praktek  juga turut  melaksanakan  perkuliahan  dengan  menggunakan  media online. Dapat  kita lihat  bahwa  pada  dasarnya  kuliah  online  merupakan  ajuran  langsung  dari pemerintah untuk menekan angka naiknya penyeberan Covid-19 selain itu kuliah online memberikan  pengalaman  dan  pendidikan  pada  karakter  mahasiwa tersendiri, dan dengan mengcu pada hasil penelitian di atas menunjukan sebagian besar  mahasiswa  menunjukan  pendapat  setuju  pada  pernyataan  yan  diberikan peneliti melalui kuisioner.

## SIMPULAN
Mahasiswa  setuju  dengan  adanya  pembelajaran  daring  selama  pandemik, mahasiswa  kurang  setuju  terhadap  pembelajaran  daring  selama  pandemi Covid- 19 ,  mahasiswa  tidak  setuju  dengan  pembelajaran  daring  selama  pandemi Covid- 19 ,  selama  pandemi Covid-19 mahasiswa  prodi  pendidikan  olahraga  telah melaksankan  kuliah  online.  Tanggapan  mahasiswa  pendidikan  olahraga  terhadap pembelajaran  daring  telah  diterima  karena  merupakan  satu-satunya  cara  dalam melaksanakan perkuliahan dan lebih efektif dilaksanakan selama pandemi Covid- 19 dalam  upaya  memutus  mata  rantai  penyebaran  virus Covid-19 .  Pembelajaran daring  yang  dilaksanakan  tentunya  membuat  mahasiswa  terkadang  memiliki kendala dalam jaringan internet, keterbatasan kuota, pemahaman dalam menerima materi  yang  disampaikan  dosen  baik  dalam  mata  kuliah  praktek  maupun  teori.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul, R.S & Abdul, M.W. (2004). Psikologi Suatu Pengantar dalam Perspektif Islam . Jakarta : Kencana.
Almarzooq,  Z.  I.,  Lopes,  M.,  &  Kochar,  A.  (2020).  Virtual  Learning  During  the COVID-19 Pandemic. Journal  of  the  American  College  of  Cardiology . https://doi.org/10.1016/j.jacc.2020.04.015
Anhusadar,  L.  (2020).  Persepsi  Mahasiswa  PIAUD  terhadap  Kuliah  Online  di Masa Pandemi Covid 19. Kindergarten: Journal of Islamic Early Childhood Education . https://doi.org/10.24014/kjiece.v3i1.9609 Durkheim, E. (2016). The division of labor in society. In Social Theory Re-Wired: New  Connections  to  Classical  and  Contemporary  Perspectives:  Second Edition . https://doi.org/10.4324/9781315775357
Elvina, L. (2020). WHO Tetapkan Wabah Virus Corona Sebagai Pandemi Global.
In Kompas .
Fitriyah,  L.,  &  Sunarti,  S.  (2014).  Physical  Activity  Improves  Muscle  Strength and  Reduces  Inflammatory  Markers  in  Diabetic  Elderly  Patients. Jurnal Kedokteran Brawijaya . https://doi.org/10.21776/ub.jkb.2014.028.02.18 Khasanah, D. R. A. U., Pramudibyanto, H., & Widuroyekti, B. (2020). Pendidikan dalam Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Sinestesia . Komarudin, & Prabowo, M. (2020). Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran Daring Mata  Pelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  pada  Masa Pandemi COVID-19. Majalah Ilmiah Olahraga (MAJORA) . Kotler,  P.,  &  Caslione,  J.  (2009).  More  Praise  For  Chaotics  from  Around  the World. In International Business .
Maas, L. T. (2004). Peranan Dinamika Kelompok dalam Meningkatkan Efektiftas Kerja Tim. Http://Library.Usu.Ac.Id .
Mapilindo,  A.  (2020).  Persepsi  Mahasiswa  Pendidikan  Matematika  tentang Pembelajaran  Daring  Selama  Masa  Learn  From  Home  (Lfh)  Pandemic Covid-19. Matematics Paedagogic .
Maulah,  S.,  &  Ummah,  N.  R.  (2020).  Persepsi  Mahasiswa  Biologi  terhadap Perkuliahan  Daring  Sebagai  Sarana  Pembelajaran  Selama  Pandemi  Covid 19. Alveoli: Jurnal Pendidikan
Ningsih, S. (2020). Persepsi Mahasiswa terhadap Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran):  Kajian  dan  Riset  dalam  Teknologi  Pembelajaran . https://doi.org/10.17977/um031v7i22020p124
Novinggi,  V.  (2019).  Sensasi  dan  Persepsi  Pada  Psikologi  Komunikasi. AL-
HIKMAH: Media Dakwah, Komunikasi, Sosial dan Budaya . https://doi.org/10.32505/hikmah.v10i1.1706
Nursuprianah,  I.,  &  Fitriyah,  F.  (2012).  Hubungan  Pola  Berpikir  Logis  dengan Hasil  Belajar  Matematika  Siswa  (Studi  Kasus  di  SMA  N  1  Rajagaluh Majalengka). Eduma :  Mathematics  Education  Learning  and  Teaching . https://doi.org/10.24235/eduma.v1i2.294
Riadi, S., Normelani, E., Efendi, M., Safitri, I., & Tsabita, G. F. I. (2020). Persepsi Mahasiswa Prodi S1 Geografi FISIP ULM Terhadap Kuliah Online di Masa Pandemi Covid-19. PADARINGAN
Sarwono,  S.  W.  (2005).  Pengantar  Psikologi  Umum.  In Yogyakarta:  Rajawali Pers .
Setiawan,  A.  R.  (2020).  Lembar  Kegiatan  Literasi  Saintifik  untuk  Pembelajaran Jarak Jauh Topik Penyakit Coronavirus 2019 (COVID-19). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan . https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.80
Sunaryo.  (2004).  Psikologi  untuk  Pendidikan.  In Metallurgical  and  Materials Transactions A .
Susilo,  A.,  Rumende,  C.  M.,  Pitoyo,  C.  W.,  Santoso,  W.  D.,  Yulianti,  M., Herikurniawan,  H.,  Sinto,  R.,  Singh,  G.,  Nainggolan,  L.,  Nelwan,  E.  J., Chen, L. K., Widhani, A., Wijaya, E., Wicaksana, B., Maksum, M., Annisa,
F., Jasirwan, C. O. M., & Yunihastuti, E. (2020). Coronavirus Disease 2019: Tinjauan Literatur Terkini. Jurnal Penyakit dalam Indonesia . https://doi.org/10.7454/jpdi.v7i1.415
W.Creswell,  J.  (2014).  Research  Design:  Qualitative,  Quantitative  and  Mixed Methods Approaches. In SAGE Publications . Wang,  Y.,  &  He,  Y.  (2020).  Opinions  on  the  Corona virus disease 2019. Chongqing Medicine .
Yuniarti,  R.,  &  Hartati,  W.  (2020).  Persepsi  Mahasiswa  tentang  Penerapan  E- learning  pada  Masa  Darurat  Covid-19. APOTEMA:  Jurnal  Program  Studi Pendidikan Matematika .
Zhafira,  N.  H.,  Ertika,  Y.,  &  Chairiyaton.  (2020).  Persepsi  Mahasiswa  terhadap Perkuliahan  Daring  Sebagai  Sarana  Pembelajaran  Selama  Masa  Karantina Covid-19. Jurnal Bisnis dan Kajian Strategi Manajemen .