(16)

## PENINGKATAN  HASIL BELAJAR MATERI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEO BLOGGING (VLOG)
(Studi Materi Makanan Halal Dan Haram Kelas 8 SMP Negeri 4 Lamongan)

## Zakiyah Yuliya Zulfa
Program pascasarjana Pendidikan Islam Universitas Islam Darul Ulum Lamongan Telp. 085646708481 yuliezulfa@gmail.com

## Abstrak
Penelitian dalam tesis ini dilatarbelakangi adanya kenyataan di lapangan yang menunjukkan bahwa kurangnya pemanfaatan media pembelajaran yang masih sering terabaikan  dengan  berbagai  alasan.  Padahal  dengan  semakin berkembangnya ilmu pengetahuan  dan  teknologi seharusnya  justru semakin  mendorong  upaya-upaya pembaharuan  dalam  pemanfaatan  hasil-hasil  teknologi untuk  meningkatkan  hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu, perlu adanya penggunaan media pembelajaran yang relevan dengan perkembangan zaman dan bisa digunakan dalam pembelajaran materi  Pendidikan  Agama  Islam  yaitu  salah  satunya  dengan  penggunaan  media pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG)  sehingga  diharapkan  mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik yang optimal. Media pembelajaran berbasis Video Blogging (VLOG) adalah alat bantu pembelajaran yang menyajikan informasi berdasarkan  fenomena  nyata    atau  catatan  harian  seseorang  yang  disajikan  dalam bentuk audio dan visual.
Tesis  ini  mengkaji  tentang  Peningkatan  Hasil  Belajar  Materi  Pendidikan Agama  Islam  dengan  Media  Pembelajaran  Berbasis  VLOG  di  SMP  Negeri  4 Lamongan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui Implementasi  Pembelajaran Materi Pendidikan Agama Islam dengan Media Pembelajaran Berbasis VLOG, untuk mengetahui  Hasil  Belajar  Materi  Pendidikan  Agama  Islam  Sebelum  dan  Sesudah Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis VLOG.
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  deskriptif  kualitatif. Adapun subyek dalam penelitian ini adalah Guru PAI SMP Negeri 4 Lamongan yang menggunakan  media  pembelajaran  berbasis VLOG  beserta  Guru  PAI  lainnya  dan peserta didik yang  mengikuti pembelajaran VLOG . Sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara  wawancara, observasi, kuisioner dan dokumentasi  yang menggunakan  teknik  analisa  data  dari  tahap  editing  data,  kategorisasi  data  dan penafsiran data.
Penelitian  ini  menghasilkan  kesimpulan  bahwa  adanya  peningkatan  hasil belajar  materi  Pendidikan  Agama  Islam  dengan  media  pembelajaran berbasis (VLOG)  di  SMP  Negeri  4  Lamongan  dibuktikan  dengan  hasil  belajar  materi  PAI dengan nilai rata rata kelas yang sebelum menggunakan media pembelajaran berbasis vlog memperoleh rata-rata nilai kelas predikat cukup(C) meningkat menjadi  predikat baik(B). Dari  penulisan  ini  dapat  dijadikan acuan  bagi  guru  bahwa  dalam penggunaan media pembelajaran  yang tepat akan membuat peserta didik lebih aktif
(17)
dan antusias dalam mengikuti proses pembelajaran serta lebih memudahkan peserta didik dalam pemahaman materi Pendidikan Agama Islam.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Media Pembelajaran, Video Blogging (VLOG)

## Abstract
The research in this thesis is motivated by the reality in the field which shows that  the  lack  of  use  of  instructional  media  is  still  often  overlooked  for  various reasons. Whereas with the development of science and technology it should instead encourage  even  more  renewal  efforts  in  the  use of  technological  results  to  improve student  learning  outcomes.  Therefore,  it  is  necessary  to  use  learning  media  that  are relevant  to  the  times  and  can  be used  in  learning  Islamic  Religious  Education materials, one of which is the use of Video Blogging-based learning media (VLOG) so that it is expected to be able to improve optimal student learning outcomes. Video Blogging-based learning media (VLOG) is a learning tool that presents information based  on  real  phenomena  or  a  person's  diary  that  is  presented  in  audio  and  visual form.
This  thesis  examines  the  Improvement  of  Learning  Outcomes  of  Islamic Religious Education Materials with VLOG Based Learning Media in SMP Negeri 4 Lamongan. This study aims to determine the  Implementation of Learning Materials for Islamic Religious Education with VLOG-Based Learning Media, to determine the Learning  Outcomes  of  Islamic  Religious  Education  Materials  Before  and  After Using VLOG-Based Learning Media.
This research uses a descriptive qualitative research approach. The subjects in this  study  were  PAI  Middle  School  4  Lamongan  Teachers  who  used  VLOG-based learning media along with other PAI Teachers and students who took part in VLOG learning.  While  the  data  collection  technique  is  done  by  interview,  observation, questionnaire  and  documentation  using  data  analysis  techniques  from  the  data editing, data categorization and data interpretation stages.
This  research  concludes  that an  increase  in  learning  outcomes  of  Islamic Religious  Education  material  based  learning  media  (VLOG)  in  SMP  Negeri  4 Lamongan  is  evidenced  by  the  learning  outcomes  of  PAI  material  with  an  average grade  grade that before  using vlog-based learning media obtained  an average  grade predicate grade enough (C) then rises to the title of good (B). From this writing can be used as a reference for teachers that in the use of appropriate learning media will make  students  more  active  and  enthusiastic  in  following  the learning  process  and make it easier for students to understand Islamic Religious Education material.

## Keywords: Learning Outcomes, Learning Media, Video Blogging (VLOG)

## PENDAHULUAN
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  telah  membawa  perubahan yang sangat  signifikan  terhadap  berbagai  dimensi  kehidupan  manusia,  baik  dalam ekonomi, sosial, budaya maupun pendidikan. Oleh karena itu agar pendidikan tidak tertinggal  dari  perkembangan  IPTEK  tersebut  perlu  adanya  penyesuaian- penyesuaian. 1 Selain  itu  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  semakin mendorong  upaya-upaya  pembaharuan  dalam  pemanfaatan  hasil-hasil  teknologi
1 Asnawir dan Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran (Jakarta: Ciputat Pers, 2002), 1.
(18)
dalam proses belajar. 2
Dalam suatu proses belajar mengajar terdapat dua unsur yang dianggap penting dan  dipercaya  dapat  mempengaruhi  hasil  pembelajaran  yakni  metode  mengajar  dan media pembelajaran. Kedua aspek ini saling berkaitan. Pemilihan salah satu metode mengajar  tertentu  akan  mempengaruhi  jenis  media  pembelajaran  yang  sesuai, meskipun  masih  ada  berbagai  aspek  lain  yang  harus  diperhatikan  dalam  memilih media  pembelajaran,  antara  lain  tujuan  pembelajaran,  jenis  tugas  dan  respons  yang diharapkan siswa termasuk karakteristik siswa. Meskipun demikian, dapat dikatakan bahwa  salah  satu  fungsi  utama  media  pembelajaran  adalah  sebagai  alat  bantu mengajar  yang  turut  mempengaruhi  iklim,  kondisi,  dan  lingkungan  belajar  yang ditata dan diciptakan oleh guru.
Berdasarkan observasi terkait dengan keadaan peserta didik saat pembelajaran didapati  siswa  cenderung  lebih  menyukai  pembelajaran  menggunakan  media berbasis audio visual karena pada saat pembelajaran berlangsung lebih banyak siswa yang  kurang  memperhatikan  pembelajaran  dan  senang  melihat  handphone  dengan memutar  video-video  tutorial  yang  dapat  dilihat  di  youtube.  Berdasarkan  keadaan tersebut  terkait  dengan  pengertian  pendidikan  dan  tujuan  pendidikan  dimana,  perlu adanya  tindakan  untuk  meningkatkan  kemandirian  dalam  belajar  dan  penguasaan materi khususnya dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  di  SMP  Negeri  4  Lamongan  sebelum diadakannya  penelitian  observer  telah  mengamati  bahwa  SMP  Negeri  4  Lamongan telah menggunakan fasilitas yang memadai dengan tersedianya jaringan internet yang dapat  diakses  baik  oleh  pendidik  maupun  peserta  didik  sebagai  fasilitas  penunjang dalam  pembelajaran.  Dengan  berbekal  fasilitas  yang  ada  seharusnya  proses pembelajaran akan lebih menyenangkan sehingga terdapat peningkatan hasil belajar peserta  didik.  Namun  sampai  saat  ini  kecenderungan  yang  dapat  ditemui  bahwa peserta  didik  hanya  memanfaatkan    internet  sebagai  sarana  hiburan  semata.  Jika dibiarkan  maka  bukan  tidak  mungkin  akan  terjadi  penurunan  hasil  belajar  peserta didik. Untuk mengantisipasi hal tersebut tentu diperlukan inovasi  dan kreatifitas dari seorang  pendidik.  Inovasi  yang  dapat  dilakukan salah  satunya  adalah  dengan membangun media pembelajaran berbasis Video Blogging (VLOG).
Peneliti  tertarik  untuk  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis Video Blogging (VLOG)  dalam  dunia  pendidikan,  walaupun  notabene  Vlog  dianggap hanyalah sebuah catatan pribadi atau harian dalam bentuk video yang diperbarui dan didistribusikan  secara  umum,  yang  kebanyakan  orang  mengenalnya  sebagai  wadah untuk  seru-seruan  dan  hiburan,  sekedar  curhat,  menghabiskan  waktu  atau  beriklan dan  berbisnis.  Namun,  jika  dikemas  lebih  baik  untuk  menyampaikan  materi  tentu dapat memudahkan siswa untuk memahami materi daripada sekedar teks.
Vlog  belakangan  ini  sedang  hits,  booming  dan  digandrungi  khususnya  di kalangan  para  remaja,  apalagi  yang  disebut  “ kids  zaman  now ”  sudah  demikian
2 Azhar Arsyad, Media Pembelajaran,  (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 1997), 2
(19)
canggihnya, hingga banyak atau bahkan hampir semua memiliki gadget, smartphone atau  android  yang  dapat  mengakses  Vlog  kapanpun  dan  dimanapun.  Vlog,  selain dimaksudkan  untuk  memudahkan  proses  belajar  siswa,  juga  mempunyai  misi  yang tidak  kalah  penting  juga  yaitu  untuk  mengarahkan  peserta  didik  supaya memanfaatkan fasilitas yang mereka miliki dengan hal-hal yang lebih produktif dan positif.
Adapun  obyek  penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  Negeri  4  Lamongan  yang memiliki 3 kelas dengan jumlah masing-masing rombel kelas sejumlah 9 kelas yaitu kelas  A,B,C,D,E,F,G,H,I  dengan  murid  yang  tersebar  masing-masing  kurang  lebih 30  siswa  per  rombel.  Namun,  dalam  penelitian  ini,  peneliti  melakukan  penelitian lebih  spesifik  pada  materi  Pendidikan  Agama  Islam  yakni  pada  bab  “ Mengonsumsi Makanan  dan  Minuman  yang  Halal  serta  Menjauhi  yang  Haram ”  di  empat  rombel Kelas 8, yaitu Kelas 8C, 8D, 8E dan 8F dengan jumlah seluruhnya 122 peserta didik. Dimana  dalam  masing-masing  kelas  terdiri  dari  32  peserta  didik  di  kelas  8C,  30 peserta didik di kelas 8D, 28 peserta didik di kelas 8E dan 32 peserta didik di kelas 8F.
Adapun  materi  “ Mengonsumsi  Makanan  dan  Minuman  yang  Halal  serta Menjauhi  yang  Haram ”  di  kelas  8E  dan  8F  ini  diajar  oleh  Bapak  Masbukin,  S.PdI dengan  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG) sedangkan di kelas 8C dan 8D diajar oleh Ibu Aizatul Maghfiroh, S.Pd dengan tidak menggunakan media pembelajaran berbasis Video Blogging (VLOG).
Berdasarkan  latar  belakang  diatas  penulis    tertarik  untuk  memaparkan bagaimana Video  Blogging (VLOG)  sebagai  media  yang  terintegrasi  teknologi infromasi  dijadikan  media  pembelajaran  yang  efektif  dan  menyenangkan  sehingga dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa dalam  mempelajari  dan  memahami  materi Pendidikan  Agama  Islam  yang  lebih  maksimal  dan  medalam . Oleh  karena  itu, peneliti  mengangkat  judul “Peningkatan  Hasil  Belajar  Materi  Pendidikan  Agama Islam  dengan  Media  Pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG) (Studi  Materi Makanan Halal dan Haram Kelas 8 SMP Negeri 4 Lamongan)”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  tentang  peningkatan  hasil  belajar  materi  Pendidikan  Agama  Islam dengan  media  pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG) (Studi  Materi Makanan  Halal  dan  Haram  Kelas  8 SMP  Negeri  4  Lamongan) ini  termasuk  jenis penelitian lapangan (field research) yang bersifat kualititatif.
Dalam  penelitian  ini,  penulis  bertindak  sebagai  instrumen  utama  pengumpul data.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  “subyek  dari  mana data  diperoleh”. 3 Data  penelitian  sebagai  sumber  informasi  adalah kepala  sekolah, guru  serta  peserta didik. Subyek penelitian tidak hanya manusia, akan tetapi peristiwa atau situasi yang diobservasi  dapat  dijadikan  sebagai  sumber  informasi  dengan  masalah yang  diteliti dalam penelitian ini.
3 S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan (Jakarta: Rineka Cipta, 2000), 23.
(20)
Prosedur  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan empat teknik, yaitu: Observasi,  Interview,  Kuisioner  dan  Dokumentasi  yang  kemudian dalam mengolah datanya penulis akan menggunakan teknik analisis deskriptif, penulis akan memaparkan  sesuai  realita  yang  ada  mengenai  peningkatan  hasil  belajar  materi pendidikan  Agama  Islam  dengan  media  pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG)  yang  diterapkan. Setelah  data  terkumpul, kemudian  dilakukan  teknik analisis  data  mulai  dari  tahap  editing  data,  tahap  kategorisasi  data  dan  tahap penafsiran  data. Sedangkan  untuk  memperoleh  keabsahan  data peneliti  melakukan pemeriksaan dengan ketekunan pengamatan, triangulasi, pemeriksaan teman sejawat dan kecukupan referensi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
SMP Negeri 4 Lamongan merupakan salah satu Intuisi pendidikan yang berada di Jln. Jendral Sudirman No. 74. Sekolah ini berdiri pada tahun 1990. Adapun SMP Negeri 4 Lamongan ini didirikan oleh Pemerintah. Dengan seiring berjalannya waktu SMP  Negeri  4  Lamongan  ini  bermula  yang  namanya  ST  NEGERI  LAMONGAN pada tahun 1990-1995, pada tahun 1995-1997 berganti nama menjadi SMP NEGERI LAMONGAN,  pada  tahun  1997-2001  berganti  nama  menjadi  SMP  NEGERI  PPK LAMONGAN,  pada  tahun  2001-2006  berganti  nama  menjadi  SLTP  NEGERI  4 LAMONGAN,  kemudian  yang  terakhir  pada  tahun  2006  berganti  nama  menjadi SMP NEGERI 4 LAMONGAN hingga saat ini. 4
Seiring  dengan  perkembangan  IPTEK,  SMP  Negeri  4  Lamongan  semakin menonjolkan dirinya melalui peningkatan mutu dan sarana prasarana pendidikan agar terwujudnya  output  yang  mampu  berdaya  saing.  Adapun  salah  satu  bentuk peningkatan  yang  dikembangkan  saat  ini  adalah  dengan  menerapkan  sekolah berbasis IT atau Sekolah Digital.
Implementasi  Pembelajaran  Materi  Pendidikan  Agama  Islam  dengan  Media Pembelajaran  Berbasis Video  Blogging (VLOG)  (Studi  Materi  Makanan  Halal dan Haram Kelas 8 SMP Negeri 4 Lamongan)
Secara garis besar implementasi pembelajaran merupakan suatu tindakan atau pelaksanaan  dari  sebuah  rencana  yang  disusun  secara  matang  dan  terperinci  dalam melakukan  proses  pembelajaran. Berdasarkan  observasi  peneliti,  Pembelajaran materi  Pendidikan  Agama  Islam  dengan  media  pembelajaran  berbasis Video Blogging (VLOG) di SMP Negeri 4 Lamongan ini merupakan aktivitas atau program baru  dengan mengharapkan  adanya  peningkatan  mutu  pendidikan  di  sekolah sekaligus peningkatan hasil belajar siswa yang lebih baik dari sebelumnya.
Berkenaan  dengan  hal  tersebut,  Bapak  Zainul  Arifin,  S.Pd.,  MM  selaku Kepala SMP Negeri 4 Lamongan, menjelaskan bahwa :
4 Masbukin, Guru PAI SMP Negeri 4 Lamongan, Wawancara Pribadi, Lamongan, 17 Mei 2019.
(21)
Sebenarnya  di  sekolah  ini  sudah  menerapkan  banyak  program  unggulan untuk meningkatkan mutu pendidikan, termasuk diantaranya program literasi sekolah,  sekolah  berbasis  adiwiyata,  penerapan  sekolah  model  dan  untuk sekarang  sedang  merintis  terobosan  baru  yaitu  program  sekolah  berbasis digital. 5
Sebagai  upaya  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  materi  Pendidikan  Agama Islam,  maka  diterapkan  inovasi  baru  dalam  proses  pembelajaran  di  SMP  Negeri  4 Lamongan.  Inovasi  baru  yang  dimaksud  disini  adalah  dengan  pemanfaatan media pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG).  Dimana  dalam  perkembangannya, Video Blogging (VLOG) merupakan aktivitas yang menjadi trending topic serta tidak asing lagi untuk diperbincangkan di berbagai kalangan pada era millenial ini. Sejalan dengan hal tersebut, Bapak Ahmad Faizin, S.Fil, salah satu Guru PAI SMP Negeri 4 Lamongan memaparkan bahwa :
Video Blogging atau vlog itu sekarang lagi hits-hits nya di era millenial ini. Tak  hanya  usia  muda,  tetapi  banyak  berbagai  kalangan  yang  saat  ini  suka nge-vlog.  Vlog  itu  pada  dasarnya  adalah  catatan  harian  tapi  dikemasnya dalam  bentuk  video  sehingga  menarik  untuk  ditonton  dan  disimak  karena berdasarkan fenomena yang real bukan dibuat-buat. 6
Hal  ini  diperkuat  dengan  pendapat  Bapak  Masbukin,  S.PdI,  beliau menjelaskan bahwa :
Sebenarnya  antara Video  Blogging dengan  video  interaktif  lainnya  tidak jauh  beda.  Namun,  dari  segi  kemasannya Video Blogging terkesan  begitu real  karena  merupakan  catatan  harian.  Ini  yang  membuat Video blogging menjadi konkrit dan menarik untuk disimak. 7
Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  pengembangan  media  pembelajaran  materi Pendidikan Agama Islam yang sesuai dengan perkembangan zaman sekarang ini. Hal  tersebut  sejalan  dengan  hasil  wawancara  dengan Bapak  Zainul  Arifin,  S.Pd, MM, Kepala SMP Negeri 4 Lamongan menegaskan  bahwa :
Pengembangan  media  pembelajaran  dikelas  bermacam-macam  tergantung masing-masing  gurunya.  Baru  baru  ini  ada  salah  satu  Guru  PAI  yang menggunakan  media  pembelajaran  berbasis Video  Blogging atau  bahasa gaulnya anak zaman sekarang ini  nge-Vlog. Nah, ini juga termasuk bagian dari pengembangan sekolah berbasis digital. 8
Pernyataan  tersebut  diperkuat  dengan  hasil  wawancara  dengan  salah  satu Guru  PAI  yang  menerapkan  pembelajaran  materi  Pendidikan  Agama  Islam
5 Zainul Arifin, Kepala SMP Negeri 4 Lamongan, wawancara, Lamongan, 29 April 2019.
6 Ahmad Faizin, Guru PAI SMP Negeri 4 Lamongan, wawancara, Lamongan, 2 Mei 2019.
7 Masbukin, Guru PAI SMP Negeri 4 Lamongan, wawancara, Lamongan, 2 Mei 2019.
8 Zainul Arifin, Kepala SMP Negeri 4 Lamongan, wawancara, Lamongan,  29 April 2019.
(22)
dengan media pembelajaran berbasis Video Blogging (VLOG), Bapak Masbukin, S.PdI menjelaskan bahwa :
Ya,  saya  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG)  saat    dikelas.  Tetapi  masih  belum  sering  karena  menyesuaikan materi pelajarannya. Banyak yang bilang vlog itu media penyalur hoby bagi yang suka narsis, ada juga yang bilang vlog itu hanya sebatas hiburan dan tontonan  tidak  berfaidah,  ada  juga  yang bilang  vlog  itu  cuma  main-main buat  ngisi  content  agar  nambah  subscriber  dan  nambah  keuntungan  dari google adsense. Iya, memang benar, sudut pandang orang memang berbeda dalam  hal  mendefinisikan.  Tapi  lebih  dari  hal  tersebut,  menurut  saya  vlog tidak digunakan hanya untuk sebatas itu. Tetapi vlog adalah catatan harian berupa video yang bisa dijadikan sebagai media pembelajaran di sekolah. 9
Dari paparan tersebut dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran materi  Pendidikan  Agama  Islam  dengan  media  pembelajaran  berbasis Video Blogging (VLOG)  diterapkan oleh Bapak Masbukin, S.PdI, salah satu Guru yang mengajar  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dikelas  VIII  (Delapan)  SMP Negeri 4 Lamongan.
Adapun  dalam  kurikulumnya,  SMP  Negeri  4  Lamongan  ini  menggunakan Kurikulum 2013. Dimana dalam kegiatan pembelajarannya pada Kurikulum 2013 semua jenjang dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan ilmiah  (Scientific Approach). Proses    pembelajaran  harus  menyentuh  3  ranah  yaitu  :  Sikap, Pengetahuan dan Ketrampilan. Oleh karena itu dalam implementasi pembelajaran dengan media pembelajaran berbasis Video Blogging (VLOG) di SMP Negeri 4 Lamongan ada beberapa hal yang perlu diperhatikan diantaranya :

## 1. Perencanaan Pembelajaran
Dalam  perencanaan  implementasi  pembelajaran  materi  Pendidikan Agama  Islam dengan media pembelajaran berbasis Video Blogging (VLOG) di  SMP  Negeri  4  Lamongan  dilaksanakan  dengan  sederhana  namun  tetap sesuai  kebutuhan  materi  yang  perlu  disampaikan.  Sehingga dalam pelaksanaannya nanti bisa dilakukan dengan mudah dan tepat sasaran. Hal ini terbukti  dengan  adanya  dokumentasi Video  Blogging (VLOG)    yang  diedit oleh  Guru  PAI  dengan  cara  menggabungkan  antara  satu  vlog  dengan  vlog lainnya  yang  dianggap  sesuai  dengan  materi  yang  diajarkan.  Sehingga  dari sini, bisa disesuaikan sesuai kebutuhan materi juga sesuai  durasi waktu  yang ada.
2. Pelaksanaan Pembelajaran
Dalam  implementasi  pembelajaran  materi  Pendidikan  Agama  Islam dengan  media  pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG)  yang
9 Masbukin, Guru PAI SMP Negeri 4 Lamongan, wawancara, Lamongan, 2 Mei 2019.

## EDU-RELIGIA: Jurnal Keagamaan dan Pembelajarannya
Vol. 1, No. (2) September 2018
(23)
dilaksanakan  di  dalam  kelas  secara  terprogram  di  SMP  Negeri  4  Lamongan tepatnya  di  kelas  8E  dan  8F  menggunakan  pendekatan  ilmiah (Scientific Approach) dimana  terdapat  5  hal  yang  ditekankan  antara  lain  :  Mengamati (Observing),  Menanya  (Questioning),  Mencoba  (Experimenting),  Menalar (Associating) dan Mengkomunikasikan (Communication).
Pada studi materi “ Mengonsumsi Makanan dan Minuman yang Halal dan Menjauhi  yang  Haram ”  disajikan  dalam  video  beberapa  penayangan  yang perlu  diperhitungkan  halal  dan  haramnya  diantaranya  ditunjukkan  jenis makanan  halal  dilihat  dari  segi  dzatnya,  cara  pengolahan  makanan  yang  baik dan benar, serta bagaimana cara memperoleh makanan tersebut.
Hal  ini  sebagaimana  yang  sudah  ditetapkan  dalam  Kompetensi  Dasar
Materi “ Mengonsumsi Makanan dan Minuman yang Halal dan Menjauhi yang Haram ”,  diantaranya  adalah  diharapkan  peserta  didik  mampu  memahami ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram berd asarkan Al Qur’an dan Hadits.

## 3. Evaluasi Pembelajaran
Pembelajaran  materi  Pendidikan  Agama  Islam  dengan  media pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG)  di  SMP  Negeri  4  Lamongan ini  mengacu  pada  kurikulum  2013.  Dimana  sistem  penilaiannya  harus mengarah  pada  3  ranah,  yakini  pengetahuan  (kognitif),  ketrampilan  (afektif) dan sikap (psikomotorik).
Adapun  dalam  penelitian  ini,  hasil  belajar  materi  Pendidikan  Agama Islam diambil dari Nilai Ulangan harian pada dari beberapa Kompetensi Dasar yang  sudah  diagendakan  oleh  Guru.  Dalam  pelaksanaannya,  Ulangan  harian dilakukan sebanyak 2 sampai 3 kali dalam 1 semester. Selain itu, hasil belajar materi  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  ranah  Sikap  diambil  langsung  melalui penilaian harian selama dikelas dalam proses pembelajaran.
Pemanfaatan  media  pembelajaran  ini  merupakan  salah  satu  usaha  kepala sekolah  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  yang  semakin  melek  IT  sesuai perkembangan  zaman  dengan  penerapan  sekolah  berbasis  digital.  Selain  itu,  hal  ini juga  merupakan  usaha    guru  PAI  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang diinginkan dalam materi Pendidikan Agama  Islam melalui penggunaan pengalaman berbasis fakta atau fenomena tanpa melenceng dari hakikat Pendidikan Agama Islam.
Pemanfaatan  media  pembelajaran  yang  tepat  tentu  akan  mendukung  proses belajar yang lebih efektif dan efisien. Daryanto, dalam bukunya Media Pembelajaran mengungkapkan  pendapat  Gagne  dan  Briggs  bahwasannya  media  pembelajaran mempunyai peran yang sangat penting sebagai alat untuk merangsang proses belajar. Media  pembelajaran  diartikan  sebagai  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk
(24)
menyalurkan pesan (message), merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong proses belajar mengajar. 10
Hal tersebut didukung oleh Azhar Arsyad dalam bukunya Media Pengajaran, bahwa  media  pembelajaran    itu  penting  karena  media  pembelajaran  membawa  dan membangkitkan  rasa  senang  dan  gembira  bagi  murid-murid  dan  memperbarui semangat mereka, membantu memantapkan pengetahuan pada benak para siswa serta menghidupkan pelajaran. 11
Adapun  dalam  Implementasi  pembelajaran  materi  Pendidikan  Agama  Islam dengan  media  pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG)  di  SMP  Negeri  4 Lamongan  dilakukan  didalam  kelas  dan  diluar  kelas.  Pada  saat  diluar  kelas, pembelajaran tidak dilaksanakan secara terprogram dan tidak selalu melibatkan guru. Sedangkan  saat  didalam  kelas  dilaksanakan  pembelajaran  secara  terprogram mengacu pada kurikulum sekolah yaitu kurikulum 2013.
Hasil  data  yang  didapatkan  dari  pembelajaran  materi  Pendidikan  Agama Islam dengan media pembelajaran berbasis Video Blogging (VLOG) di SMP Negeri 4  Lamongan  tentu  sangat  sesuai  pada  teori  pengklasifikasian  penggunaan  media pembelajaran yang terdapat dalam buku Media Pembelajaran oleh Rudi Susilana dan Cepi Riyana. Ada dua penggunaan media pembelajaran: Penggunaan Media di Kelas dan Penggunaan Media di Luar Kelas. 12
Berbicara  tentang  Kurikulum  2013  yang  disampaikan  sebelumnya  pada pembelajaran  didalam  kelas,  Menurut  M.Fadhilah,  dalam  Bukunya Implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran, Kurikulum 2013 merupakan kurikulum  yang diterapkan  dengan  menitik  beratkan  pada peningkatan  dan  keseimbangan soft  skill dan hard skill yang meliputi kompetisi aspek sikap, ketrampilan dan pengetahuan. 13 Dimana  dalam  kegiatan  pembelajarannya  pada  Kurikulum  2013  di  SMP  Negeri  4 Lamongan  ini  sebagaimana  hasil  paparan  data  sebelumnya  dilaksanakan  dengan menggunakan pendekatan ilmiah  (Scientific Approach).
Hasil  belajar  Materi  Pendidikan  Agama  Islam  Sebelum  Menggunakan  Media Pembelajaran  Berbasis Video  Blogging (VLOG)  (Studi  Materi  Makanan  Halal dan Haram Kelas 8 SMP Negeri 4 Lamongan)
Adapun  dalam  proses  observasi,  peneliti  mengamati  keadaan  peserta  didik sebelumnya tampak kurang antusias dalam menerima pelajaran. Hal ini sebagaimana diungkapkan  oleh  ananda  Afrizal  Effendy  dalam  wawancaranya  :  “ Dulu  saya  tidak terlalu  suka  dengan  pelajarannya,  jadi  jarang  memperhatikan  guru  didepan.  Hasil belajar nilai saya sering dibawah KKM dan harus mengikuti remidial.” 14
10 Daryanto, Media Pembelajaran, (Yogyakarta: GAVA MEDIA, 2010), 157.
11 Azhar Arsyad, Media Pengajaran, (Jakarta, Raja Grafindo Persada, 1997), 36.
12 Rudi Susilana dan Cepi Riyana, Media Pembelajaran, (Bandung: Wacana Prima, 2009), 14.
13 M.  Fadlillah, Implementasi  Kurikulum  2013  dalam  Pembelajaran  SD/MI/SMP/MTS/SMA/MA, (Arus Media : Yogyakarta), 13.
14 Afrizal Effendy, Peserta Didik SMP Negeri 4 Lamongan, wawancara, Lamongan, 10 Mei 2019.
(25)
Sejalan  dengan  hal  tersebut,  Menurut  ananda  Dahanna  Dhamalia menambahkan bahwa,
Kalau  pelajaran  PAI  bagi  saya  tidak  sesulit  pelajaran  berhitung.  Jadi,  nilai yang  saya  sudah  dapat  mencapai  KKM  antara  75-85  untuk  penilaian pengetahuannya.  Namun,  karena  saya  termasuk  anak  yang  pemalu  dan kurang aktif dikelas, penilaian sikap saya rendah, belum mencapai KKM. 15
Pernyataan tersebut selaras dengan yang disampaikan oleh Bapak Masbukin, S.PdI dalam wawancaranya, beliau menjelaskan bahwa : “ Untuk perolehan nilai hasil belajar siswa beberapa diantaranya memang sudah cukup baik. Tetapi masih banyak diantaranya  yang  belum  memenuhi  standar  kompetensi sehingga  harus  mengikuti remidi.” 16
Dalam  proses  pembelajaran  materi  Pendidikan  Agama  Islam  sebelum diterapkannya  media  pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG),  telah diterapkan  media  pembelajaran  dengan  video  power  point,  namun  dalam  isi  slide- slide nya  hanya  menampilkan  teori  serta  beberapa  contoh  gambar  dan  itupun  tidak sering.    Sehingga  terkesan  masih  kurang  dan  perlu  adanya  pengembangan  media pembelajaran yang lebih kompleks dan tampak real dalam kehidupan sehari-hari.
Dalam  penelitian  ini,  hasil belajar  materi  Pendidikan  Agama  Islam  diambil dari Nilai Ulangan harian ke-1 siswa pada semester genap tahun pelajaran 2018/2019 dikelas  8E  dan  8F  SMP  Negeri  4  Lamongan. Dimana,  dalam  satu  semester dilaksanakan  sebanyak  2  sampai  3  kali  Ulangan  Harian.  Untuk  Ulangan  Harian  1 dilaksanakan  sebelum  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG)  sedangkan  Ulangan  Harian  2  dilaksanakan  sesudah  menggunakan  media pembelajaran berbasis Video Blogging (VLOG).
Berdasarkan  paparan-paparan  data  hasil  observasi,  wawancara  dan dokumentasi, diperoleh  data bahwa  Hasil  belajar  materi  Pendidikan  Agama  Islam sebelum menggunakan media pembelajaran berbasis Video Blogging (VLOG) masih dalam predikat cukup (C) yaitu dengan nilai 78,80 dari perolehan nilai rata-rata kelas di kelas 8E dan nilai 76.84 dari perolehan nilai rata-rata kelas di kelas 8F. Dari kedua kelas tersebut masih ada sebanyak 16 siswa yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal.  Sehingga  perlu  adanya  evaluasi  dan  perbaikan-perbaikan  dalam pembelajaran agar dapat meningkatkan hasil belajar materi Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4 Lamongan.
Dalam  menganalisis    hasil  penelitian  berdasarkan  paparan  data  yang  telah ditulis sebelumnya dalam penelitian tentang hasil belajar materi Pendidikan Agama Islam sebelum menggunakan media pembelajaran berbasis Video Blogging (VLOG), secara teoritas, menurut Kunandar, indikator hasil belajar ada 4 diantaranya adalah : 1. Melacak kemajuan peserta didik
2. Mengecek  ketercapaian kompetensi peserta didik
15 Dahanna Dhamalia, Peserta Didik SMP Negeri 4 Lamongan, wawancara, Lamongan, 10 Mei 2019.
16 Masbukin, Guru PAI SMP Negeri 4 Lamongan, wawancara, Lamongan, 2 Mei 2019.
(26)
3. Mendeteksi kompetensi yang belum dikuasai oleh peserta didik
4. Menjadi umpan balik untuk perbaikan bagi peserta didik. 17
Mengacu  pada  teori  tersebut  diatas,  berdasarkan  data  lapangan  (observasi, wawancara  dan  dokumentasi)  bahwasanya  hasil  belajar  yang  dicapai  sebelum menggunakan  media  pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG)  pada  materi Pendidikan  Agama  Islam  di  Kelas  8E dan  8F  SMP  Negeri  4  Lamongan  belum memenuhi standar kompetensi serta belum mencapai target predikat BAIK (B).
Menurut  Syaiful  Bahri  Djamarah  dalam  bukunya Psikologi  belajar mengungkapkan  bahwa  : Hasil  belajar  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dan menjadi  tolak  ukur  keberhasilan  pembelajaran.  Hasil  belajar  pada  hakikatnya merupakan cermin dari usaha belajar. Semakin baik usaha belajar semakin baik pula prestasi  yang  dicapai.  Dengan  kata  lain,  prestasi  siswa  merupakan  cerminan kemampuan  siswa  dalam  mempelajari  suatu  mata  pelajaran.  Seseorang  yang prestasinya  tinggi  dapat  dikatakan  bahwa  ia  telah  berhasil  dalam  belajar.  Karena prestasi belajar adalah penilaian pendidikan tentang kemajuan siswa dalam segala hal yang dipelajari di sekolah yang menyangkut pengetahuan atau kecakapan/ketrampilan yang dinyatakan sebuah penilaian. 18
Jika  dikaitkan  dengan  teori  tersebut,  hasil  belajar  yang  dicapai  sebelum menggunakan  media  pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG)  belum menunjukkan  adanya  keberhasilan  dalam  pembelajaran  serta  belum  menunjukkan adanya  kemajuan  siswa  yang  menyangkut  pengetahuan  atau  ketrampilan  yang dinyatakan dalam sebuah penilaian berupa ulangan harian dan penilaian sikap selama proses pembelajaran.
Hasil  belajar  Materi  Pendidikan  Agama  Islam  Sesudah  Menggunakan Media Pembelajaran  Berbasis Video  Blogging (VLOG)  (Studi  Materi  Makanan  Halal dan Haram Kelas 8 SMP Negeri 4 Lamongan)
Setelah  adanya  evaluasi  pembelajaran  dari  guru  PAI  terkait  pembelajaran materi  Pendidikan  Agama  Islam  dengan  hasil  belajar  yang  belum  dikatakan  baik, maka  ditemukan  beberapa  faktor  penyebab  yang  kemudian  diperoleh  solusinya. Adapun  salah  satu  solusinya  adalah  penggunaan  media  pembelajaran  yang  lebih menarik  dari  sebelumnya.  Jika  sebelumnya  hanya  sering  menggunakan  media pembelajaran  konvesional,  maka  berdasarkan  pengamatan  penelitian  sekarang menggunakan media pembelajaran yang lebih mengikuti perkembangan zaman yaitu dengan menggunakan media pembelajaran berbasis Video Blogging (VLOG).
Berdasarkan hasil penelitian  yang telah peneliti peroleh, peserta didik sudah mampu  menunjukkan  kemajuan  hasil  belajar  melalui  tes  formatif  atau  ulangan harian.  Dimana  dengan melakukan  tes  formatif  ini  dapat  mengetahui  sebatas  mana kemampuan yang dimiliki peserta didik setelah proses pembelajaran.
17 Kunandar, Penilaian Autentik, (Jakarta : Rajawali Pers, 2013), 70.
18 Syaiful Bahri Djamarah, Psikologi Belajar, (Jakarta : Rineka Cipta, 2010), 21.
(27)
Hal  tersebut  diatas  sejalan  dengan  Purwanto  dalam  bukunya Evaluasi  Hasil Belajar yang  menyatakan  bahwa  :  Tes  Formatif  merupakan  tes yang  digunakan untuk mengetahui sejauh mana siswa telah terbentuk setelah mengikuti proses belajar mengajar. Tes formatif dalam praktik pembelajaran dikenal sebagai ulangan harian. 19 Berdasarkan paparan-paparan data hasil observasi, wawancara, kuisioner dan dokumentasi yang  diperoleh,  bahwa  Hasil  belajar  materi  Pendidikan  Agama  Islam sesudah  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis Video  Blogging (Vlog)  sudah mencapai  predikat  BAIK  (B) yaitu  dengan  nilai  84,26  dari  perolehan  nilai  rata-rata kelas  8E  serta  dengan  nilai  84,32  dari  perolehan  nilai  rata-rata  kelas  8F.  Selain  itu juga  meningkatnya  antusias  belajar  peserta  didik  dalam  materi  Pendidikan  Agama Islam  serta  berkurangnya  siswa  yang nilainya  dibawah  kriteria  ketuntasan  minimal (KKM). Hal ini tentu membuktikan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar materi Pendidikan  Agama  Islam  dengan  media  pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG) di SMP Negeri 4 Lamongan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  terkait  Peningkatan  Hasil  Belajar  Materi Pendidikan  Agama  Islam  dengan  Media  Pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG)  (Studi  Materi  Makanan  Halal  dan  Haram  Kelas  8  SMP  Negeri  4 Lamongan), maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
Implementasi  pembelajaran  materi  Pendidikan  Agama  Islam  dengan  media pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG)  di  SMP  Negeri  4  Lamongan dilakukan  melalui  tahap  perencanaan  pembelajaran,  pelaksanaan  pembelajaran  dan evaluasi  pembelajaran.  Dimana  dalam  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG) dilakukan  pada  saat  diluar  kelas  secara  tidak  terprogram dan  didalam  kelas  secara  terprogram  mengacu  pada  kurikulum  2013  dengan pendekatan ilmiah (Scientific Approach).
Hasil  belajar  materi  Pendidikan  Agama  Islam  sebelum  menggunakan  media pembelajaaran berbasis Video Blogging (VLOG) di SMP Negeri 4 Lamongan masih dalam  predikat  C  (Cukup) yaitu  dengan  nilai  78,80  dari  perolehan  nilai  rata-rata kelas 8E dan nilai 76,84 dari perolehan nilai rata-rata kelas 8F. Masih ada sebanyak 16 siswa dari dua kelas tersebut yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal.
Hasil  belajar  materi  Pendidikan  Agama  Islam  sesudah  menggunakan  media pembelajaran  berbasis Video  Blogging (VLOG)  di  SMP  Negeri  4  Lamongan mengalami  peningkatan  dengan  tercapainya  predikat  B  (Baik) yaitu  dengan  nilai 84,26 dari perolehan nilai rata-rata kelas 8E dan nilai 84,32 dari perolehan nilai rata- rata  kelas  8F.  Selain  itu  juga  terdapat  peningkatan  dengan  berkurangnya  peserta didik yang mengikuti remidi dan meningkatnya antusiasme belajar peserta didik dari sebelumnya.
19 Purwanto, Evaluasi Hasil Belajar, (Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2014), 67.
(28)

## DAFTAR PUSTAKA
Asnawir  dan  M.  Basyiruddin  Usman. 2002. Media  Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers.
Azhar, Arsyad. 2002. Media pembelajaran. Jakarta: PT Raja Gravindo Persada.
Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Departemen Agama Republik Indonesia. 2017. Al Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: CV Toha Putra.
Departemen Agama. 2003. Pedoman Umum Pendidikan Agama Islam. Jakarta.
Depdiknas,  Jendral  Direktorat  Pendidikan  Dasar,  Lanjutan  Pertama  dan  Menengah. 2004. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus Berbasis Kompetensi Sekolah Menengah Pertama. Jakarta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fadlillah,  Muhammad. Implementasi  Kurikulum  2013  dalam  Pembelajaran SD/MI/SMP/MTS/SMA/MA. Arus Media. Yogyakarta.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia. Buku  Guru Pendidikan  Agama  Islam  dan  Budi  Pekerti. Jakarta.  Pusat  Kurikulum  dan Perbukuan. 2017
Kunandar. 2013. Penilaian Autentik. Jakarta: Rajawali Pers.
Margono. 2000. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Permendikbud  No 22. Tentang  Standar  Proses  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah.
2016.
Permendikbud No 65. Tentang Standar Proses. 2013.
Purwanto. 2014. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Susilana,  Rudi  dan  Cepi  Riyana. 2009. Media  Pembelajaran. Bandung:  Wacana Prima.
Tim  Penyusun  Pusat  Bahasa  (Mendikbud). 2007. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
(29)
Usman, Muhammad  Uzer. 2000. Menjadi  Guru  Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.