## Gede Adi Yuniarta

## PERSEPSI  PRAKTISI AKUNTANSI TERHADAP  KELAYAKAN  HASIL PENGEMBANGAN BUKU  AJAR PRAKTIK AKUNTANSI DASAR BERBASIS KOMPUTER
Oleh : Gede  Adi Yuniarta Jurusan Akuntansi Program Diploma III, FEB Undiksha
Gdadi_ak@yahoo.co.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  persepsi  praktisi  akuntansi  terhadap kelayakan hasil pengembangan buku ajar praktik akuntansi dasar berbasis komputer. Untuk dapat  mencapai  tujuan  penelitian  ini  maka  sistematika  yang  digunakan  di  bagi  menjadi empat tahapan yaitu : tahap persiapan, tahap pelaksanaan evaluasi, tahap analisa dan revisi akhir,  dan  tahap  pelaporan.  Persepsi  para  praktisi  terhadap  kelayakan  buku  ajar  dibagi menjadi    4  dimensi  yaitu  :  bukti  langsung  ( tangible ),  keandalan  ( reability ),  daya  tanggap ( responsivenes ),  dan  jaminan  ( asurance ).  Data  dianalisis  dengan  teknik  deskriftif  yaitu dengan mendeskripsikan hasil dari persepsi praktisi dan untuk mengetahui kelayakan buku ajar  maka  dianalisis  dengan  menentukan  indeks  kelayakan  untuk  menentukan  tingkat kelayakan  buku  ajar  untuk  diterapkan  pada  proses  pembelajaran.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  persepsi  praktisi  akuntansi  menyatakan  bahwa  bahan  ajar  praktik akuntansi  dasar  berbasis  komputer  adalah  sangat  layak  untuk  digunakan  dalam  proses pembelajaran  namun  masih  perlu  untuk  disempurnakan  sesuai  dengan  masukan  para praktisi.
Kata Kunci : Persepsi, Praktisi Akuntansi, Buku Ajar Praktik akuntansi Dasar

## Abstract
This research aimed at finding out the perceptions of accounting practitioners on the feasibility of the development result of computer-based textbook basic accounting practice. In  order  to  achieve  the  research  objective,  therefore  systematic  used  in  this  study  was divided  into  four  stages,  namely:  preparation  stage,  implementation  stage  of  evaluation, analysis  and  revision  stage,  and  reporting  stage.  Perceptions  of  practitioners’  feasibility toward  the  textbook  were  divided  into  four  dimensions,  namely:tangible,  reliability, responsiveness,  and  assurance.  Data  were  analyzed  with  descriptive  technique  to  describe the results of the perception of practitioners and to know the feasibility of textbook; the data were analyzed by determining the feasibility indices to determine the feasibility level of the textbook to  be  applied in the learning process.  Research results showed the perceptions  of accounting practitioners claimed that computer-based accounting basis was very feasible to be used in the learning process; however, it still necessitated to be perfected in accordance with the input of practitioners.
Keywords: perception, accounting practitioners, textbook basic accounting practice

## Gede Adi Yuniarta

## Pendahuluan
Penelitian ini merupakan
penelitian tindak lanjut dari penelitian hibah TPSDP P3AI dengan fokus kegiatan pengembangan  pola  pembelajaran praktik  akuntansi  berbasis  PBL ( Problem Based Learning ) berbantuan  kertas  kerja  komputer yang  menunjukkan  bahwa  untuk dapat meningkatkan ketrampilan dan kemampuan berpikir kritis mahasiswa maka materi yang dipersiapkan  harus  mencerminkan kondisi  riil  di  dunia  kerja  (Yuniarta, 2007).  Hasil penelitian ini kemudian
diujicobakan dalam penelitian berikutnya yang menunjukkan bahwa  hasil  pengembangan  terbukti dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar mahasiswa (Yuniarta, 2008). Dari hasil
penelitian tersebut menunjukkan
bahwa  untuk  meningkatkan  hasil belajar salah satunya sangat diperlukan  suatu  bahan  ajar  dan model  pembelajaran  yang  tepat apalagi ilmu akuntansi adalah merupakan  ilmu  aplikatif  maka bahan  ajar  yang  sangat  mendekati
kondisi  riil  di  dunia  kerja  sangatlah dibutuhkan.
Perkembangan  hasil  penelitian selanjutnya  adalah  berdasarkan  hasil penelusuran  alumni  menunjukkan bahwa  sebagian  besar  lulusan  78% bekerja  pada  usaha  dagang  dan  jasa dengan  kategori  industri  menengah ke  bawah  dan  dari  jumlah  tersebut sebagian  besar  bekerja  pada  sektor koperasi dan sejenisnya sebesar 31% (Yuniarta,  2008).  Berdasarkan  hasil penelusuran alumni yang menunjukkan sebagaian besar lulusan bekerja pada usaha menengah  ke  bawah  maka  nampak bahwa  kemampuan  akuntansi  yang dibutuhkan  lulusan  adalah  sangat membutuhkan kemampuan basic keilmuan akuntansi, dan basic keilmuan  ini  salah  satunya  ada  pada mata  kuliah  praktik  dasar  akuntansi. Sehingga  sangat  jelaslah  bahwa berbagai  perangkat  pembelajaran untuk  penguasaan  basic  keilmuan akuntansi  sangatlah  perlu  untuk dikembangkan.
Berdasarkan  latar  belakang diatas  maka  timbul  keinginan  untuk melaksanakan
penelitian pengembangan  buku  ajar  praktik

## Gede Adi Yuniarta
dasar  akuntansi  yang  dalam  rangka
pelaksanaan pengembangannya praktisi akuntansi ikut terlibat
didalam memberikan penilaian dalam  bentuk  persepsi  mereka  dan memberikan  masukan  yang  sangat berguna dalam penyempurnaan bahan  ajar  tersebut.  Praktisi  yang dilibatkan dalam penelitian ini adalah  para  praktisi  akuntansi  yang bekerja pada bidang koperasi.
Pemilihan  praktisi  pada  bidang koperasi didasarkan atas pertimbangan bahwa koperasi merupakan unit usaha yang
kompleks  yang  usahanya  terdiri  atas usaha  dagang  dan  jasa.  Karakteristik koperasi  juga  merupakan  unit  usaha dengan skala usaha menengah namun  dengan  tingkat  kompleksitas dan  rutinitas  transaksi  yang  tinggi. Sehingga  pengalaman  para  praktisi di  koperasi  sangat  layak  untuk memberikan  penilaian  atas  bahan ajar praktik akuntansi untuk akuntansi  tingkat  dasar.  Sehingga penelitian  ini  memiliki  tujuan  utama untuk  mengetahui  persepsi  praktisi akuntansi  di  Koperasi  terhadap kelayakan  hasil  pengembangan  buku
ajar  praktek  akuntansi  berbasis komputer.

## Metode Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian  evaluatif  terhadap  suatu produk penelitian sebelumnya berupa bahan  ajar  Praktik  akuntansi  dasar berbasis komputer. Subjek penelitian ini  adalah  praktisi  akuntansi  yang bekerja  pada  koperasi.  Pemilihan praktisi pada bidang koperasi didasarkan  atas  pertimbangan  bahwa koperasi  merupakan  unit  usaha  yang kompleks  yang  usahanya  terdiri  atas usaha  dagang  dan  jasa.  Karakteristik koperasi  juga  merupakan  unit  usaha dengan skala usaha menengah namun  dengan  tingkat  kompleksitas dan  rutinitas  transaksi  yang  tinggi. Sehingga  pengalaman  para  praktisi di  koperasi  sangat  layak  untuk memberikan  penilaian  atas  bahan ajar praktik akuntansi untuk akuntansi tingkat dasar.
Sampel penelitian ini
ditentukan dengan menyebarkan kuisioner kepada para praktisi tersebut  namun  dipilih  pada  10 koperasi  yang  memiliki  total  aktiva diatas  2  miliar.  Penentuan  sample

## Gede Adi Yuniarta
penelitian ini berdasarkan pertimbangan bahwa
koperasi dengan  total  asset  diatas  2  miliar sudah  memiliki  kompleksitas  kerja yang  tinggi  sehingga  diharapkan dapat  memberikan  persepsi  yang sesuai  dengan  kenyataan  riil  di lapangan. Disamping itu dasar pertimbangan lainnya adalah
keterbatasan waktu dan sumberdaya.
Instrument  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini berupa daftar  kuisioner yang disusun untuk mengumpulkan data mengenai praktisi akuntansi terhadap kelayakan  hasil  pengembangan  buku
ajar berbasis komputer. Daftar pertanyaan  tersebut  dikelompokkan kedalam  4  dimensi  yaitu  :  (a)Bukti langsung  ( tangible )  yaitu  berupa penampakkan  fisik  yang  meliputi sistematika penyajian, format- format,  warna,  ukuran  kertas,  dan kondisi  fisik  buku  lainnya.;  (b) keandalan  ( reability )  yaitu  terkait dengan  substansi  buku  di  dalam menyajikan  materi yang  sesuai dengan  substansi  keilmuan  dan kondisi  riil  di  dunia;  (c)  daya tanggap ( responsiveness ) yaitu kesediaan, kesiapan dan  kemampuan
buku  ajar  di  dalam  memberikan informasi  /  kemudahan  memahami maksud  yang  terkandung  di  dalam buku.ajar;  (d)  jaminan  ( assurance ) menyangkut  jaminan  atas  keaslian materi dalam buku ajar serta jaminan atas  materi  yang  terkandung up  to date dan  sesuai  dengan  pedoman Standar Akuntansi Keuangan (SAK)
Teknik analisis yang digunakan  adalah  dengan  teknik deskriftif yaitu
dengan mendeskripsikan  hasil  dari  persepsi praktisi.  Namun  untuk  mengetahui persepsi  para  praktisi  akuntansi terhadap  kelayakan  buku  ajar  adalah dengan menentukan indeks kelayakan  untuk  menentukan  tingkat kelayakan  praktisi.  Data  persepsi praktisi akuntansi terhadap kelayakan  buku  ajar  dibagi  menjadi 4  dimensi  yaitu  :  bukti  langsung ( tangible ), keandalan ( reability ), daya  tanggap  ( responsivenes ),  dan jaminan ( asurance ).

## Hasil Dan Pembahasan
Perangkat pembelajaran merupakan  sarana  yang  mendukung proses  belajar,  sehingga  tujuan
belajar    dapat  tercapai  dengan efektif.  Dalam  proses  pembelajaran guru/dosen  harus  mempersiapkan segala  perangkat  seperti  menetapkan materi pelajaran, strategi yang
diterapkan, lembarkerja siswa,
menentukan buku-buku sebagai
sumber  belajar  yang  harus  dibaca siswa,  cara  siswa  menindaklanjuti pelajaran, cara mempersiapkan siswa dalam  belajar  dan  cara  mengukur hasil  belajar.  Guru  dan  dosen  yang tidak  membuat  perencanaan  dan mempersiapkan  segala  perangkat yang  diperlukan,  maka  pelajaran yang  dilaksanakan  tidak  tajam,  tidak menarik  dan  tujuan  pembelajaran tidak  tercapai.  Oleh  karena  itu, perangkat pembelajaran harus dipersiapkan  untuk  mencapai  tujuan
belajar. Perangkat pembelajaran (khususnya  di  perguruan  tinggi) dapat  berupa silabus,  SAP,  Handout, buku  ajar,  lembar  kerja  mahasiswa (LKM)  dan  pedoman  atau  alat evaluasi (Arnyana, 2006).
Praktik Akuntansi Dasar mengarahkan  mahasiswa    untuk dapat  menyusun  laporan  keuangan perusahaan. Laporan keuangan disusun  dengan  tujuan  untuk  dapat memberikan informasi tentang posisi keuangan  ,  kinerja  dan  arus  kas perusahaan  yang  bermanfaat  bagi sebagian  besar  kalangan  pengguna laporan  keuangan  dalam  rangka membuat keputusan-keputusan ekonomi serta menunjukkan pertanggungjawaban manajemen atas sumber  daya  yang  dipercayakan kepadanya.
Komponen utama laporan  keuangan  adalah  :  neraca, laporan  laba/rugi,  laporan  perubahan ekuitas, laporan arus kas dan catatan atas  laporan  keuangan  (IAI,  2002). Untuk  dapat  menyusun  laporan keuangan  diperlukan  proses  yang panjang yang dalam istilah akuntansi sering  disebut  siklus  akuntansi  (Al. Haryono Jusuf, 2001). Dalam prakteknya penerapan siklus akuntansi sangatlah panjang
sehingga  untuk  dapat  menyajikan laporan  keuangan  maka  pembuat laporan  harus  menyiapkan  banyak kertas kerja. Gambaran yang

## Gede Adi Yuniarta
mungkin  dapat  dibayangkan  adalah untuk  dapat  menyelesaikan  satu kasus akuntansi maka akan diperlukan  lebih  dari  30  lembar kertas  kerja  yang  saling  terkait  satu dengan yang lain.
Dari gambaran tersebut maka dapat  dibayangkan  bahwa  proses penyusunan laporan keuangan memiliki  tingkat  kompleksitas  yang tinggi  sehingga  diperlukan  satu kertas  kerja  yang  sistematis.  Salah satu  cara  untuk  dapat  menghasilkan kertas  kerja  yang  sesuai  dengan harapan adalah dengan
memanfaatkan  kemajuan  teknologi yaitu  komputer.  Salah  satu  program yang  digunakan  adalah  Mocrosoft Excel.
Microsoft  Excel  merupakan salah satu perangkat lunak (software) yang  merupakan  anggota  keluarga Microsoft  Office  yang  digunakan untuk  membantu  pekerjaan  yang membutuhkan  spreadsheet  (kertas kerja  yang  memanjang  dan  lebar)
(Dino Arman,2002).
Dengan
Microsoft  Excel  akan  memudahkan tugas – tugas spreadsheet  yang biasa maupun  tugas  –  tugas  spreadsheet yang  sifatnya  kompleks  dan  rumit.
Dengan  bantuan  microsoft  excel diharapkan kertas kerja yang dihasikan  dapat  membantu  proses pembelajaran dan
dapat menunjukkan  kertas  kerja  yang mendekati  kondisi  sesungguhnya  di dunia kerja.
Kertas  kerja  yang  nantinya digunakan berupa program komputer akuntansi otomatis namun tampilannya familiar karena disesuaikan seperti pencatatan akuntansi  secara  manual  sehingga nyaman  digunakan.  Dalam  program yang  dirancang  sendiri  tersebut nantinya  kita  hanya  menginput  pada jurnal  saja  (Jurnal  umum  dan  jurnal penyesuaian  )    sedangkan  untuk posting  ke  Buku  Besar,  pembuatan Neraca Lajur dan Laporan Keuangan akan dikerjakan secara otomatis.
Pemanfaatan kertas kerja yang dihasilkan dalam proses pembelajaran  adalah  hasil  print  out program  dalam  kertas  kerja  kosong akan  dimanfaatkan  oleh  mahasiswa menyelesaikan kasus-kasus yang diberikan  sedangkan  program  kertas kerja  yang  sudah  di  input  dengan kasus  yang  ada  akan  dimanfaatkan oleh  dosen  sebagai  buku  guru  atau

## Gede Adi Yuniarta
kunci jawaban yang dapat digunakan sebagai  sarana  presentasi  secara visual apabila mahasiswa mengalami kebuntuan dalam menyelesaikan kasus  akuntansi.  (Yuniarta  :  2007). Dalam  penelitian  ini  persepsi  dan masukan dari para praktisi  akuntansi sangat  diperlukan  dalam  rangka penyempurnaan  bahan  ajar  untuk praktik  akuntansi  dasar.  Sampel penelitian  ini  ditentukan  dengan menyebarkan  kuisioner  kepada  para praktisi  akuntansi  namun  dipilih pada 10 koperasi yang memiliki total aktiva    diatas  2  miliar.  Penentuan sample  penelitian  ini  berdasarkan pertimbangan bahwa koperasi dengan  total  asset  diatas  2  miliar sudah  memiliki  kompleksitas  kerja yang  tinggi  sehingga  diharapkan dapat  memberikan  persepsi  yang sesuai  dengan  kenyataan  riil  di lapangan. Disamping itu dasar pertimbangan lainnya adalah keterbatasan  waktu  dan  sumberdaya. Praktisi  koperasi  dipilih  dengan pertimbangan  bahwa  perkembangan koperasi  di  Bululeleng  dewasa  ini sangat pesat, hal ini dapat dilihat dari peningkatan kualitas maupun
kuantitasnya.  Peningkatan  secara
kualitas dapat dilihat dari perkembangan perputaran usaha serta  Sisa  Hasil  Usaha  yang  setiap tahun mengalami peningkatan. Secara kuantitas peningkatan koperasi dapat dilihat dari peningkatan jumlah Koperasi. Menurut  data  yang  diperoleh  dari Dinas Perindustrian Perdagangan dan Koperasi Kabupaten Buleleng
jumlah koperasi yang ada di Kabupaten  Buleleng  meningkat  dari tahun  ketahun  yaitu  berturut  -turut pada  tahun  2003  sebanyak  171 Koperasi,  pada tahun 2004 sebanyak 200  koperasi,  pada  tahun  2005 sebanyak  224  Koperasi,  Pada  tahun 2006 sebanyak 255 dan ditahun 2007 sebanyak  271  Koperasi.  Jumlah peningkatan ini luar biasa besar yang hanya  dalam  4  tahun  mengalami peningkatan sebesar 37 %.
Dalam penelitian ini perspektif praktisi akuntansi
dijabarkan  kedalam  empat  dimensi kualitas  yaitu  :  (a) Bukti  langsung ( tangible ) yaitu berupa penampakkan fisik yang meliputi sistematika penyajian,  format-format,  ukuran kertas,  dan  kondisi  fisik  buku lainnya.;  (b) keandalan  ( reability )

## Gede Adi Yuniarta
yaitu  terkait  dengan  substansi  buku di  dalam  menyajikan  materi  yang sesuai  dengan  substansi  keilmuan dan  kondisi  riil  di  dunia;  (c) daya
tanggap ( responsiveness ) yaitu
kesediaan, kesiapan dan  kemampuan buku  ajar  di  dalam  memberikan informasi  /  kemudahan  memahami maksud  yang  terkandung  di  dalam buku.ajar;  (d) jaminan  ( assurance ) menyangkut  jaminan  atas  keaslian materi dalam buku ajar serta jaminan atas  materi  yang  terkandung up  to date dan  sesuai  dengan  pedoman Standar Akuntansi Keuangan (SAK).
Berdasarkan  hasil  kousioner yang  disebar  menunjukkan  persepsi praktisi akuntansi pada dimensi bukti langsung  (    tangiable)  menunjukkan 30% responden menyatakan sistematika  penyajian  bahan  ajar sangat  layak,    50  %  menyatakan layak  dan  sisanya  sebanyak  20  % menyatakan kurang layak. Dalam hal penyajian  format  bahan  ajar  30  % menyatakan  sangat  layak,  60  % menyatakan  layak  dan  sisanya  1  % menyatakan  layak.  Untuk  dimensi buku  yaitu  ukuran  buku  sebanyak 70%  responden  menyatakan  sangat layak  dan  30  %  menyatakan  layak.
Sedangkan  untuk  kondisi  fisik  buku secara  keseluruhan  60%  menyatakan sangat  layak  dan  sisanya  40  % menyatakan layak.
Persepsi  praktisi  akuntansi pada dimensi  keandalan  ( reliability) menunjukkan  untuk  relevansi  isi dengan  kondisi  kerja  sebanyak  60% responden  menyatakan  sangat  layak dan sisanya sebanyak 40% menyatakan  layak.  Untuk  format- format bukti transaksi sebanyak 30% menyatakan  sangat  layak,  60  % menyatakan layak namun ada sebanyak  10  %  yang  menyatakan kurang  layak.  Untuk  format-format jurnal    sebanyak  60%  menyatakan sangat  layak,  40  %  menyatakan layak.  Sedangkan  untuk  format kertas  kerja  lainnya  sebanyak  40% menyatakan  sangat  layak,  50  % menyatakan  layak  namun  ada  10  % yang  menyatakan  kurang  layak. Terkait  materi  yang  tersaji  terutama untuk perusahaan jasa sebanyak 80% menyatakan  sangat  layak,  20  % menyatakan layak. Sedangkan terkait untuk  materi  perusahaan  dagang sebanyak  60%  menyatakan  sangat layak,  20  %  menyatakan  layak

## Gede Adi Yuniarta
namun  ada  juga  sebesar  20%  yang menyatakan kurang layak. Sedangkan untuk materi yang terkandung di bidang usaha manufaktur sebanyak 40%
menyatakan  sangat  layak,  40  % menyatakan  layak  dan  sebesar  20%
menyatakan kurang layak. Persepsi  praktisi  akuntansi pada dimensi daya tanggap ( responsiviness )  menunjukkan  untuk kesesuaian  isi  materi  bahan  ajar dengan  kondisi  kerja  terkini  adalah sebanyak 70%
responden menyatakan  sangat  layak,  sebanyak 20%  menyatakan  layak  dan  ada sebanyak  10  %  menyatakan  kurang layak.  Sedangkan  daya  tanggap bahan ajar akan pemanfaatan perkembangan teknologi praktisi sependapat sangat wajar dengan 90% berada  pada  kelompok  ini  walaupun ada sebanyak 10%  yang menyatakan layak.  Sedangkan  terkait  dengan kepraktisan dalam kemudahan memahami isi sebanyak 40% menyatakan  sangat  layak,  50  % menyatakan  layak  namun  ada  juga sebesar 10% yang menyatakan
kurang  layak.    Sedangkan  terkait dengan
kemudahan dalam
memahami instruksi kerja pada buku sebanyak  20%  menyatakan  sangat layak,  60  %  menyatakan  layak namun  ada  juga  sebesar  20%  yang menyatakan kurang layak.
Persepsi  praktisi  akuntansi pada  dimensi  jaminan  ( assurance ) menunjukkan  untuk  keaslian  isi dalam  hal  belum  pernah  membaca buku  seperti  bahan  ajar    sebanyak 20%  responden  menyatakan  sangat layak, dan sebanyak 80% menyatakan  layak  .  terkait  dengan jaminan  kesesuaian  dengan  Standar Akuntansi Keuangan, Untuk kesesuaian  dengan  PSAK  no  1 terkait  dengan  penyajian  laporan keuangan sebanyak 70
% menyatakan sangat layak dan sisanya 30%  menyatakan  layak.  Untuk kesesuaian  dengan  PSAK  no  9 terkait  dengan  aktiva  lancar  dan kewajiban  jangka  pendek  sebanyak 60  %  menyatakan  sangat  layak  dan sisanya  40%  menyatakan  layak. Untuk  kesesuaian  dengan  PSAK  no 14 terkait dengan penyajian persediaan sebanyak 70 %
menyatakan sangat layak dan sisanya 30%  menyatakan  layak.  Untuk kesesuaian  dengan  PSAK  no16

## Gede Adi Yuniarta
terkait  dengan  penyajian  asset  tetap sebanyak  80  %  menyatakan  sangat layak  dan  sisanya  20%  menyatakan layak.  Untuk  kesesuaian  dengan
PSAK no 17 terkait dengan akuntansi penyusutan sebanyak 60 % menyatakan sangat layak dan sisanya 40%  menyatakan  layak.  Untuk kesesuaian  dengan  PSAK  no  21 terkait  dengan  akuntansi  ekuitas sebanyak  80  %  menyatakan  sangat layak  dan  sisanya  20%  menyatakan layak.  Untuk  kesesuaian  dengan PSAK no 23 terkait dengan pendapatan sebanyak 60 %
menyatakan sangat layak dan sisanya 40%  menyatakan  layak.  Sedangkan yang  terakhir  untuk  kesesuaian dengan  PSAK  no  25  terkait  dengan laba  bersih  untuk  periode  berjalan sebanyak  70  %  menyatakan  sangat layak  dan  sisanya  30%  menyatakan layak.
Sedangkan untuk Indeks
Kepuasan  Praktisi  Akuntansi  berada pada  rentang  nilai  IKP  senilai  89,6 rentang ini berada pada interval  b + 4c  IKP  <  a,  ini  berarti  praktisi menyatakan bahwa bahan ajar praktik  akuntansi  dasar  berbasis computer sangat layak untuk
diaplikasikan  dalam  pembelajaran  di kelas.
Berdasarkan  hasil  kuisioner juga  diperoleh  masukan-masukan dari  para  praktisi  yang  akhirnya digunakan juga dalam menyempurnakan bahan
ajar,diantaranya  :  dalam  dimensi bukti  langsung  ( tangiable )  beberapa praktisi mengharapkan ada
penyempurnaan dari sistematika penyajian  supaya  lebih  menarik  dan pola penyajian yang berbasis computer  juga  menyulitkan  untuk mencerna materi secara utuh. Sedangkan  untuk  dimensi  keandalan ( reliability )  praktisi  mengharapkan bukti-bukti transaksi modelnya supaya  lebih  bervariasi,  simple  dan sebisanya menggunakan contoh- contoh riil pada perusahaan- perusahaan  di  lapangan,  format- format jurnal dan kertas kerja supaya lebih disesuikan lagi dengan kepraktisan  dan  kondisi  riil  di lapangan,  untuk  materi  perusahaan dagang dan manufaktur supaya lebih kompleks  lagi  terutama  terkait  retur. Sedangkan  untuk  daya  tanggap ( reponsiveness ) praktisi menyarankan bahwa harus

## Gede Adi Yuniarta
memperhatikan  aturan  pajak  terkini
dan dalam perkuliahan karena menggunakan computer maka proses pembelajaran  harus  di  dampingi dengan  alasan  sangat  memerlukan instruktur  dalam  pemanfaatan  bahan ajar.  Sedangkan  masukan  praktisi pada  dimensi  jaminan  ( assurances ) untuk  materi  aktiva  lancar  supaya lebih  bervariatif,  contoh  –  contoh aktiva  tetap  juga  lebih  bervariatif, metode  penyusutan  supaya  lebih mengarah  pada  aturan  –aturan  yang berlaku  serta  untuk  pendapatan supaya lebih menekankan termin dan jual beli kredit.
Berdasarkan  hasil  penelitian
perspektif praktisi akuntansi
dijabarkan  kedalam  empat  dimensi kualitas  yaitu  :  (a) Bukti  langsung ( tangible ) yaitu berupa penampakkan fisik yang meliputi sistematika penyajian,  format-format,  ukuran kertas,  dan  kondisi  fisik  buku lainnya.;  (b) keandalan  ( reability ) yaitu  terkait  dengan  substansi  buku di  dalam  menyajikan  materi  yang sesuai  dengan  substansi  keilmuan dan  kondisi  riil  di  dunia;  (c) daya tanggap ( responsiveness ) yaitu kesediaan, kesiapan dan  kemampuan
buku  ajar  di  dalam  memberikan informasi  /  kemudahan  memahami maksud  yang  terkandung  di  dalam buku.ajar;  (d) jaminan  ( assurance ) menyangkut  jaminan  atas  keaslian materi dalam buku ajar serta jaminan atas  materi  yang  terkandung up  to date dan  sesuai  dengan  pedoman Standar Akuntansi Keuangan (SAK). Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut maka  dapat  dibahas  beberapa  hal sebagai berikut :
Pada  dimensi  bukti  langsung
(tangiable) menunjukkan 30% responden  menyatakan  sistematika penyajian  bahan  ajar  sangat  layak, 50  %  menyatakan  layak  dan  sisanya sebanyak  20  %  menyatakan  kurang layak.  Dalam  hal  penyajian  format bahan  ajar  30  %  menyatakan  sangat layak,  60  %  menyatakan  layak  dan sisanya  1  %  menyatakan  layak. Untuk  dimensi  buku  yaitu  ukuran buku  sebanyak  70%  responden menyatakan  sangat  layak  dan  30  % menyatakan  layak.  Sedangkan  untuk kondisi fisik buku secara keseluruhan 60% menyatakan sangat layak  dan  sisanya  40  %  menyatakan layak.  Berdasarkan  hasil  kuisioner tersebut menunjukkan bahwa

## Gede Adi Yuniarta
berdasarkan  bukti  langsung  skor rata-rata berada pada rentang nilai 88
ini menunjukkan secara umum praktisi  sepakat  bahwa  buku  ajar layak digunakan dalam proses
pembelajaran  namun  ada  beberapa hal  yang  harus  diperhatikan  sebagai masukan dalam rangka penyempurnaan  bahan  ajar  seperti sistematika  penyajian  supaya  lebih menarik lagi dan diusahakan sistematis  mungkin,  sedangkan  pola penyajian  buku  berupa  file  program mengharuskan  ada  computer  untuk mencerna  isi  buku,  sedangkan  untuk format-format untuk disesuaikan dengan  keperluan  dan  diharapkan lebih  mirip  lagi  dengan  kenyataan didunia  kerja.  Sedangkan  untuk dimensi  buku dan kondisi  fisik  buku sudah  dianggap  sangat  layak  oleh praktisi.
Pada dimensi keandalan (reliability) menunjukkan untuk relevansi  isi  dengan  kondisi  kerja sebanyak 60% responden
menyatakan sangat layak dan sisanya sebanyak  40%  menyatakan  layak. Untuk  format-format  bukti  transaksi sebanyak  30%  menyatakan  sangat layak,  60  %  menyatakan  layak
namun  ada  sebanyak  10  %  yang menyatakan  kurang  layak.  Untuk format-format  jurnal    sebanyak  60% menyatakan  sangat  layak,  40  % menyatakan  layak.  Sedangkan  untuk format kertas kerja lainnya sebanyak 40% menyatakan sangat layak, 50 % menyatakan  layak  namun  ada  10  % yang  menyatakan  kurang  layak. Terkait  materi  yang  tersaji  terutama untuk perusahaan jasa sebanyak 80% menyatakan  sangat  layak,  20  % menyatakan layak. Sedangkan terkait untuk  materi  perusahaan  dagang sebanyak  60%  menyatakan  sangat layak,  20  %  menyatakan  layak namun  ada  juga  sebesar  20%  yang menyatakan kurang layak. Sedangkan untuk materi yang
terkandung di bidang usaha manufaktur sebanyak 40% menyatakan  sangat  layak,  40  % menyatakan  layak  dan  sebesar  20%
menyatakan kurang layak. . Berdasarkan  hasil  kuisioner  tersebut menunjukkan  bahwa  berdasarkan keandalan skor rata-rata  berada pada rentang  nilai  88,9  ini  menunjukkan secara umum praktisi  sepakat  bahwa buku  ajar  layak  digunakan  dalam proses  pembelajaran  namun  ada

## Gede Adi Yuniarta
beberapa hal yang harus diperhatikan sebagai  masukan  dalam  rangka penyempurnaan  bahan  ajar  seperti bukti-bukti transaksi modelnya supaya  lebih  variatif,  simple  dan mengambil  contoh  pada  perusahaan- perusahaan  yang  ada,  format-format jurnal juga supaya disesuaikan dengan keperluan dan mirip di dunia kerja,  materi  supaya  lebih  pariatif terutama terkait dengan retur penjualan  dan  pembelian,  sedangkan untuk amteri manufaktur kompleksitas masih sangat diharapkan. Dimensi daya
tanggap ( responsiviness )  menunjukkan  untuk kesesuaian  isi  materi  bahan  ajar dengan  kondisi  kerja  terkini  adalah sebanyak 70%
responden menyatakan  sangat  layak,  sebanyak 20%  menyatakan  layak  dan  ada sebanyak  10  %  menyatakan  kurang layak.  Sedangkan  daya  tanggap bahan ajar akan pemanfaatan perkembangan teknologi praktisi sependapat sangat wajar dengan 90% berada  pada  kelompok  ini  walaupun ada sebanyak 10%  yang menyatakan layak.  Sedangkan  terkait  dengan kepraktisan dalam kemudahan
memahami isi sebanyak 40% menyatakan  sangat  layak,  50  % menyatakan  layak  namun  ada  juga sebesar 10% yang menyatakan kurang  layak.    Sedangkan  terkait dengan kemudahan dalam memahami instruksi kerja pada buku sebanyak  20%  menyatakan  sangat layak,  60  %  menyatakan  layak namun  ada  juga  sebesar  20%  yang menyatakan kurang layak. Berdasarkan  hasil  kuisioner  tersebut menunjukkan  bahwa  berdasarkan daya  tanggap  skor  rata-rata  berada pada rentang nilai 89 ini
menunjukkan  secara  umum  praktisi sepakat  bahwa  buku  ajar  layak digunakan dalam proses
pembelajaran  namun  ada  beberapa hal  yang  harus  diperhatikan  sebagai masukan dalam
rangka penyempurnaan  bahan  ajar  seperti implementasi  untuk  aturan  pajak terkini,  pemanfaatan  teknologi  yang sangat  memerlukan  bimbingan  dan memahami  isi  cukup  sulit  sehingga diawal  penggunaan  buku  sangat diperlukan proses pendampingan.
Pada dimensi jaminan
( assurance ) menunjukkan untuk keaslian  isi  dalam  hal  belum  pernah

## Gede Adi Yuniarta
membaca  buku  seperti  bahan  ajar sebanyak 20% responden menyatakan sangat layak, dan
sebanyak  80%  menyatakan  layak  . terkait  dengan  jaminan  kesesuaian dengan Standar Akuntansi
Keuangan, Untuk kesesuaian dengan PSAK no 1 terkait dengan penyajian laporan  keuangan  sebanyak  70  % menyatakan sangat layak dan sisanya 30%  menyatakan  layak.  Untuk kesesuaian  dengan  PSAK  no  9 terkait  dengan  aktiva  lancar  dan kewajiban  jangka  pendek  sebanyak 60  %  menyatakan  sangat  layak  dan sisanya  40%  menyatakan  layak. Untuk  kesesuaian  dengan  PSAK  no
14 terkait dengan penyajian persediaan sebanyak 70 %
menyatakan sangat layak dan sisanya 30%  menyatakan  layak.  Untuk kesesuaian  dengan  PSAK  no16 terkait  dengan  penyajian  asset  tetap sebanyak  80  %  menyatakan  sangat layak  dan  sisanya  20%  menyatakan layak.  Untuk  kesesuaian  dengan PSAK no 17 terkait dengan akuntansi penyusutan sebanyak 60 % menyatakan sangat layak dan sisanya 40%  menyatakan  layak.  Untuk kesesuaian  dengan  PSAK  no  21
terkait  dengan  akuntansi  ekuitas sebanyak  80  %  menyatakan  sangat layak  dan  sisanya  20%  menyatakan layak.  Untuk  kesesuaian  dengan PSAK no 23 terkait dengan pendapatan sebanyak 60 %
menyatakan sangat layak dan sisanya 40%  menyatakan  layak.  Sedangkan yang  terakhir  untuk  kesesuaian dengan  PSAK  no  25  terkait  dengan laba  bersih  untuk  periode  berjalan sebanyak  70  %  menyatakan  sangat layak  dan  sisanya  30%  menyatakan layak.  .  Berdasarkan  hasil  kuisioner tersebut menunjukkan bahwa berdasarkan  jaminan  skor  rata-rata berada  pada  rentang  nilai  92,7  ini menunjukkan  secara  umum  praktisi sepakat  bahwa  buku  ajar  sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran  namun  ada  beberapa hal  yang  harus  diperhatikan  sebagai masukan dalam rangka penyempurnaan  bahan  ajar  seperti untuk materi aktiva lancar dan aktiva tetap  supaya  lebih  variatif  lagi, contoh-contoh  persediaan  supaya sesuai  dengan  barang-barang  yang lagi tren sekarang, metode penyusutan  supaya  menggunakan metode-metode  yang  dipakai  di

## Gede Adi Yuniarta
dunia kerja dan sesuai dengan aturan pajak. Sedangkan untuk kasus terkait pendapatan supaya juga lebih banyak contoh-contoh  jual  beli  kredit  dan retur. Sedangkan untuk Indeks Kepuasan  Praktisi  Akuntansi  yang dihitung dengan indek kepuasan para praktisi    menghasilkan  rentang  nilai IKP senilai 89,6 berada pada rentang b  +  4c  IKP  <  a.  IKP  berada  pada
interval ini berarti praktisi
menyatakan bahwa bahan ajar praktik  akuntansi  dasar  berbasis computer sangat layak untuk diaplikasikan  dalam  pembelajaran  di kelas.

## Penutup
Berdasarkan  hasil  penelitian dan  pembahasan  maka  diperoleh kesimpulan  bahwa  persepsi  praktisi akuntansi  menyatakan  bahwa  bahan ajar  praktik  akuntansi  dasar  berbasis komputer  adalah  sangat  layak  untuk digunakan dalam proses pembelajaran  namun  masih  perlu untuk  disempurnakan  diantaranya dalam dimensi bukti langsung ( tangiable ) beberapa
praktisi mengharapkan  ada  penyempurnaan dari  sistematika  penyajian  supaya
lebih  menarik  dan  pola  penyajian yang berbasis computer juga menyulitkan  untuk  mencerna  materi secara utuh. Sedangkan untuk dimensi keandalan ( reliability ) praktisi  mengharapkan  bukti-bukti transaksi  modelnya  supaya  lebih bervariasi,  simple  dan  sebisanya menggunakan contoh-contoh riil pada perusahaan-perusahaan di lapangan,  format-format  jurnal  dan kertas  kerja  supaya  lebih  disesuikan lagi  dengan  kepraktisan  dan  kondisi riil  di  lapangan,  untuk  materi perusahaan  dagang  dan  manufaktur supaya lebih kompleks lagi terutama terkait  retur.  Sedangkan  untuk  daya tanggap ( reponsiveness ) praktisi menyarankan bahwa harus memperhatikan  aturan  pajak  terkini dan dalam perkuliahan karena menggunakan computer maka proses pembelajaran  harus  di  dampingi dengan  alasan  sangat  memerlukan instruktur  dalam  pemanfaatan  bahan ajar.  Sedangkan  masukan  praktisi pada  dimensi  jaminan  ( assurances ) untuk  materi  aktiva  lancar  supaya lebih  bervariatif,  contoh  –  contoh aktiva  tetap  juga  lebih  bervariatif, metode  penyusutan  supaya  lebih

## Gede Adi Yuniarta
mengarah  pada  aturan  –aturan  yang berlaku  serta  untuk  pendapatan supaya lebih menekankan termin dan jual beli kredit.

## Daftar Rujukan
Al.  Haryono  Jusuf,  2001, Dasar- dasar  Akuntansi , Jilid  1,
Bagian  Penerbitan  Sekolah
Tinggi Ilmu Ekonomi YKPN, Yogyakarta. Atang  Gumawang,  2004, Belajar Otodidak  Word,  Excel,  dan
Power  Point  XP, Penerbit Informatika, Bandung.
Arnyana, 2006, Model- model
Pengembangan Perangkat Pembelajaran, Makalah  yang disampaikan dalam Lokakaraya Model-model pembelajaran Unit P3AI IKIP Negeri Singaraja Arnyana, 2006, Pengaruh Penerapan Model  PBL  dipandu  Strategi Kooperatif Terhadap Kecakapan  Berfikir  Kritis Siswa SMA Pada Mata Pelajaran Biologi, Jurnal Pendidikan  dan  Pengajaran IKIP Negeri Singaraja,
Volume  38,  Halaman  646-
667 Dahar,  Ratna  Wilis.  1996 . Teori- Teori Belajar . Jakarta: Erlangga Dino  Arman,  2002, Otomatisasi Siklus Akuntansi Dengan Microsoft  Exc el, Elex  Media Komputindo, Jakarta Fandy  Tjiptono,  2000. Manajemen Jasa. Yogyakarta: ANDI
IAI, 2002, Standar Akuntansi
Keuangan, Salemba  Empat,
Jakarta
Ibrahim,M. dan Nur, Moh. 2004.
Pengajaran Berbasis Masalah . Surabaya:
University Press. Johnson,  E.B.  2002. Contextual Teching  and  Learning. California: Corwin Press.
Yuniarta. Adi. 2007.
Pola Pembelajaran  Laboratorium
Pengantar Akuntansi Dengan
Pendekatan  PBL  Berbantuan Kertas  kerja  Komputer  Di Jurusan  Akuntansi  Undiksha .
Jurnal Pendidikan Dan pengajaran.  Volume  40.  Hal 105-122 Yuniarta.  Adi.  2008. Pengembangan
problem Based Learning

## Gede Adi Yuniarta
dengan  MYOB  Accounting Pada  Mata  Kuliah  Komputer Akuntansi .  Jurnal  Pendidikan dan  Pengajaran.  Volume  41. Hal 127 – 145
Yuniarta.  Adi.  2008. Penelusuran
Alumni  Jurusan  Akuntansi Sebagai Upaya Meningkatkan  Relevansi  dan Efisiensi  Eks  IKIP  mendidik Tenaga Profesional Non Kependidikan . Media Komunikasi  FIS.  Volume  7. hal 37-59 Yuniarta. Adi. 2008. Analisis Kebutuhan tenaga Profesional  Akuntansi  Pada Koperasi .  Laporan penelitian