## ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA GRAFIS OLEH GURU MAPEL GEOGRAFI KELAS X SMAN 1
Utari Hadiningsih 1 , Novita Sariani 2
Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial (IPPS) IKIP-PGRI Pontianak 1,2
Email: novitasariani24@yahoo.co.id 2

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  bagaimana  penggunaan  media  grafis  oleh  guru  mata pelajaran  geografi  di  kelas  X  SMA  Negeri  1  Tanah  Pinoh  Kabupaten  Melawi  diterapkan  dan  untuk mengetahui  serta  memperoleh  kejelasan,  gambaran,  tentang  analisis  penggunaan  media  grafis  oleh guru  mata pelajaran Geografi  di Kelas X SMA Negeri 1 Tanah Pinoh Kabupaten Melawi. Penelitian ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif  analitik,  artinya  peneliti  akan melakukan  analisis  lebih  dalam  terkait  dengan  penggunaan  media  grafis  dalam  mata  pelajaran geografi.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1  Tanah  Pinoh  Kabupaten Melawi  Tahun  Ajaran  2019.  Hasil  penelitian  ini  terlihat  ketika  menggunakan  media  grafis  untuk pembelajaran geografi  didapatkan peningkatan  persentase  menjadi 69,38%, Sedangkan secara khusus dapat  dirincikan  melalui  aspek-aspek  penelitian  yang  dilakukan  dalam  penelitian,  sebagai  berikut: langkah-langkah  penggunaan  media  grafis  dapat  dikategorikan  “baik”  dengan  persentase  71,39%., upaya  pemanfaatan  penggunaan  media  grafis  dapat  dikategorikan  “baik”  dengan  persentase  71,76% dan kendala penggunaan media grafis dapat dikaterogikan “baik” dengan persentase 50,69%.
Kata Kunci : Media Grafis, Guru, Pelajaran Geografi

## Abstract
The purpose of this research is to see how the use of graphic media by geography subject teachers in class X SMA Negeri 1 Tanah Pinoh Melawi Regency is applied  as well as to get the clarity, and the description about the analysis of the use of graphic media by Geography subject teachers in Class X SMA Negeri 1 Tanah Pinoh, Melawi Regency. This study used a qualitative method  with an analytic descriptive  approach,  that  was,  the  researcher  conducted  a  deeper  analysis  using  graphic  media  in geography  lessons.  The  subjects  in  this  study  were  class  X  students  of  SMA  Negeri  1  Tanah  Pinoh, Melawi Regency in the academic year 2019. The results of this study were seen using graphic media for  learning  geography  to increase  the  proportion to 69.38%,  while  specifically  it  could  be  detailed through  the  research  aspects  carried  out  in  research,  as  follows:  the  steps  for  using  graphic  media can be categorized as “Good” with a percentage of 71.39%, the efforts to use graphic media can be categorized as “Good” with a percentage of 71.76%, and the constraints on the use of graphic media can be categorized as “good” with a percentage of 50.69%
Key Words : Graphic Media, Teacher, Geography Lessons

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  faktor utama dalam rangka meningkatkan sumber daya  manusia,  karena  dengan  pendidikan yang  tepat  serta  memadai  seseorang mampu memberdayakan diri dan menggali potensi dirinya untuk mencapai kesejahteraan  di  masa  depan  dengan mengenyam  pendidikan  seseorang  akan memperoleh ilmu pengetahuan yang bermanfaat untuk
mencerna,
merencanakan    dan  menganalisa  apa  yang
sebaiknya  dilakukan,  dengan  kata  lain pendidikan  ilmu  pengetahuan  adalah  aset seseorang  untuk  tumbuh  dan  berkembang dalam hidup bermasyarakat. Dalam pelaksanaannya, guru dituntut untuk memiliki berbagai keterampilan atau kreativitas mengajar, strategi belajar mengajar  yang  tepat  dan  kemampuan melaksanakan  evaluasi  yang  baik  dengan wawasan  yang  luas  diharapkan  guru mampu memperhitungkan berbagai kemungkinan  yang  akan  terjadi  dengan
mempertimbangkan  kondisi  sekarang  dan pengalaman  masa  lalu.  Sejalan  dengan hasil  penelitian  yang  mengemukakan bahwa  guru  merupakan  komponen  yang sangat  penting,  yang  menentukan  dalam proses pendidikan secara keseluruhan yang harus  dapat  diperhatikan  sentral  pertama dan utama [1].
Kemampuan  guru  merencanakan  kegiatan pembelajaran  dengan  penggunaan  media grafis  pada  mata  pelajaran  geografi merupakan  hal  yang  sangat  menarik, positif,  dan  inovatif.  Dengan  penggunaan media  grafis  dapat  menimbulkan  minat belajar  siswa,  karena  siswa  dapat  melihat langsung  serta  bisa  menyesuaikan  dengan mata  pelajaran  geografi  itu  sendiri, sehingga  perasaan  yang  bosan  dan  jenuh dapat  berubah  menjadi  sikap  ingin  tahu yang besar. Selain itu, sejalan dengan hasil penelitian  media    grafis  merupakan  media visual  yang  berfungsi untuk  menyalurkan pesan    dari    sumber  ke  penerima  pesan melalui  perpaduan  antara  pengungkapan kata-kata dan gambar [2].
Media bukan hanya berupa alat atau bahan saja,  tetapi  media  pembelajaran  meliputi segala  sesuatu  yang  dapat  menyalurkan pesan, dapat  merangsang pikiran, perasaan dan  kemauan  siswa,  sehinga    dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri siswa [3]. Proses kegiatan pembelajaran  ini  menjadikan  siswa  dapat berpikir  kratif  dalam  melakukan  kegiatan pembelajaran, sehingga pembelajaran yang dilakukan  menjadi  lebih  bermakna  dengan mengunakan media yang tepat.
Media grafis sering juga disebut media dua dimensi  yaitu  media  yang  mempunyai ukuran panjang dan lebar [4]. Media grafis dapat  didefinisikan  sebagai  media  yang mengkombinasikan  fakta  dan  gagasan secara  jelas,  kuat  dan  terpadu  melalui kombinasi pengungkapan kata-kata melalui gambar  [5].  Alasan  peneliti  menggunakan
media grafis sebagai media dalam pembelajaran  geografi  dimana  dalam pembelajaran  geografi  digunakan  peta  dan globe,  maka  dengan  adanya  media  grafis ini  dapat  memberikan  kemudahan  guru dalam  menyajikan  pembelajaran  di  kelas dan  juga  dapat  memudahkan  siswa  untuk dapat  lebih  memahami  karena  disajikan dalam  bentuk  visual,  gambar  dan  juga warna  yang  manarik  namun  memiliki  arti dan makna tersendiri.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  untuk meningkatkan  pemahaman  siswa  perlu adanya  media  pembelajaran  yang  tepat. Media  grafis  menjadi  salah  satu  media yang  efektif  digunakan  dalam  kegiatan pembelajaran  di  kelas.  Peneliti  juga  ingin menanalisa terkait bagaimana media grafis digunakan  dalam  proses  pembelajaran mulai  dari  langkah-langkah  guru  dalam meberikan pembelajaran, bagaimana upaya guru  dalam  memanfaatkan  media  grafis dalam  pembelajarn  dan  juga  apa  saja kendala  yang  ditemui  oleh  guru  ketika melakukan
pembelajaran dengan
menggunakan media grafis.

## METODE
Metode  pada  dasarnya  adalah  cara-cara yang  digunakan  untuk  mencapai  suatu tujuan.  Jadi  metode  penelitian  pada dasarnya  merupakan  cara  ilmiah  untuk mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan kegunaan  tertentu.  Jadi  dapat  disimpulkan bahwa  metode  penelitian  merupakan  cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan dapat ditemukan, dikembangkan,  dan  dibuktikan,  suatu pengetahuan tertentu sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk memahami, memecahkan dan
mengantisipasi  masalah  dalam  bidang pendidikan [6].
Penelitian  ini  menggunakan  data  dan sumber  data  berupa  data  primer  dan  data sekunder, setelah semua terkumpulkan dan
memenuhi  syarat,  selanjutnya  dianalisis dengan  menggunakan  teknik  analis  data, sebagai  berikut:  pengumpul  data,  reduksi data,  penyajian  data  dan  kesimpulan. Penelitian  ini  jumlah  subjek  penelitian berjumlah  36  siswa  yang  terdiri  dari  laki- laki  berjumlah  15  orang  dan  perempuan berjumlah  21  orang  di  kelas  X  SMA Negeri 1 Tanah Pinoh  Kabupaten Melawi. Lokasi penelitian ini adalah SMA Negeri 1 Tanah  Pinoh  Kabupaten  Melawi.  Secara administratif  berada  di  Jln.  Pengeran Agung Kertasari No.155 kecamatan Tanah
Pinoh, Kabupaten Melawi Provinsi Kalimatan Barat. Penelitian ini
menggunakan  teknik  pengumpulan  data seperti  observasi  langsung,  komunikasi tidak  langsung,  komunikasi  langsung  dan dokumentasi. Alat pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini,  seperti panduan observasi, angket, panduan wawancara dan dokumentasi. Dalam penelitian ini juga menguji keabsahan data dengan  menggunakan  Teknik  triangulasi dan  alat  yang  digunakan  yaitu  pengumpul data,  dapat  dilihat  pada  gambar  di  bawah ini:
Gambar 1. Teknik Triangulasi

## Penelitian

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Langkah-Langkah  Penggunaan  Media Grafis  oleh  Guru  Mata  Pelajaran Geografi di Kelas X SMA Negeri 1 Tanah Pinoh Kabupaten Melawi Tahun 2019.
Berdasarkan hasil penelitian dapat dideskripsikan  bahwa  guru  menggunakan
media grafis pada mata pelajaran geografi, guru  mempersiapkan  media  grafis  dengan rapi  dan  menyesuaikan  media  grafis dengan  materi  yang  akan  disampaikan. Beberapa  aspek  dalam  penggunaan  media grafis  oleh  guru  mata  pelajaran  geografi, meliputi:  a)  Persiapan  penggunaan  media grafis,  b)  Pelaksanaan  penggunaan  media grafis, c) Evaluasi.
Adapun langkah-langkah penggunaan media  grafis  oleh  guru  mata  pelajaran geografi meliputi:
1) Mengetahui  materi  apa  yang  akan diajarkan. Sebelum  kita  menyiapkan media  grafis  yang  akan  kita  tampilkan kepada siswa terlebih  dahulu kita  harus mengetahui  materi  yang  akan  kita sampaikan  kepada  siswa.  Sehingga materi  dan  media  grafis  memiliki keterkaitan dalam penyampaian materi.
2) Menyediakan  gambar  dan  foto  sesuai dengan  materi . Setelah  kita  mengetahui materi  yang  akan  kita  sampaikan kepada  siswa,  maka  tahap  selanjutnya kita  mencari  gambar  dan  foto  sesuai dengan materi yang akan diajarkan serta melengkapi  kebutuhan  lainnya,  seperti: menyediakan lem kertas, tali, dan gabus yang  digunakan  guru  hanya  berukuran P=59 cm dan L=39 cm.

## Gambar 2.  Media Grafis
3) Merancang  media  grafis  yang  akan  di gunakan. Setelah  semua  keperluan dalam  pembuatan  media  grafis  sudah tersedia, tahap selanjutnya kita
merancang atau membuat konsep dalam pembuatan media grafis tersebut. Setelah  media  grafis  selesai,  maka media  grafis  tersebut  dihiasi  sesuai keinginan,  sehingga  siswa  tertarik dalam menerima materi yang disampaikan.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  saya lakukan  di  SMA  Negeri  1  Tanah  Pinoh Kabupaten  Melawi  dapat  disimpulkan bahwa langkah-langkah penggunaan media grafis oleh guru mata pelajaran geografi di kelas  X  SMA  Negeri  1  Tanah  Pinoh Kabupaten  Melawi  tahun  2019,  telah terlaksana serta dapat dikategorikan”Baik” dengan  memperoleh  persentase  sebesar 71.39%.
Upaya  Pemanfaatan  Penggunaan  Media Grafis  oleh  Guru  Mata  Pelajaran Geografi di Kelas X SMA Negeri 1 Tanah Pinoh Kabupaten Melawi Tahun 2019.
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  SMA Negeri 1 Tanah Pinoh  Kabupaten Melawi, dapat  dideskripsikan  bahwa  penggunaan media grafis yang baik harus menyesuaikan  media  grafis  dengan  materi serta  membuat  media  grafis  yang  unik, sehingga  siswa  tertarik  dalam  proses kegiatan  belajar  mengajar  dalam  kelas. Tetapi kekurangan pemahaman guru dalam membuat media grafis membuat penggunaan media grafis menjadi terhambat, karena kesusahan dalam
menyesuaikan  media  grafis  dengan  materi yang akan disampaikan. Kendala penggunaan  media  grafis  oleh  guru  mata pelajaran geografi dapat diupaya
pemanfaatan  penggunaan  media  grafis yaitu:
1) Mengadakan  pelatihan  atau  seminar penggunaan  media  grafis.  Berdasarkan hasil  wawancara  mendalam  dengan Kepala  Sekolah  dapat  dideskripsikan bahwa  dalam  penggunaan  media  grafis untuk  meningkatkan  pemahaman  guru
dalam  menyesuaikan  media  grafis dengan materi, jika anggaran dari pihak sekolah sudah mencukupi, sekolah akan mengadakan suatu pelatihan atau seminar  untuk  semua  guru  di  SMA Negeri  1  Tanah  Pinoh  Kabupaten Melawi  tentang  penggunaan  media grafis  oleh  guru  dalam  proses  belajar mengajar.  Peserta  yang  ikut  dalam pelatihan atau seminar tentang penggunaan  media  grafis  dalam  proses kegiatan belajar mengajar khusus seluruh  guru  SMA  Negeri  1  Tanah Pinoh  Kabupaten  Melawi.  Pelatihan atau  seminar  ini  bertujuan  untuk menambahkan  pengetahuan  guru  serta dapat menigkatkan sistem belajar mengajar guru di dalam kelas, sehingga siswa  tidak  bosan  dalam  menerima materi yang disampaikan.
2) Manfaatkan fasilitas dari sekolah.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat dideskripsikan  bahwa  dalam  proses kegiatan  belajar  mengajar  mengalami kendala  penggunaan  media  grafis  oleh guru  mata  pelajaran  geografi  dapat diupayakan pemanfaatan dengan menggunakan  media  grafis  yang  sudah disediakan,  jika  materi  yang  akan disampaikan  sesuai  dengan  media  yang disediakan  oleh  pihak  sekolah  seperti: peta,  globe,  atlas  dan  alat  pendukung lainnya.  Selain  itu,  guru  juga  bisa memanfaatkan proyektor dalam
penyampaikan  materi,  sehingga  guru dipermudahkan dalam penggunaan media grafis.
3) Penambah  kecepatan mega  bits  per second (MBPS) . Perkembangan
teknologi  informasi  saat  ini  telah menjalar  dan  memasuki  setiap  aspek- aspek  kehidupan.  Teknologi  informasi saat  ini  memainkan peranan  yang  besar didalam  pendidikan,  karena  dengan internet  guru  dapat  mencari  informasi tentang penyampaian materi yang bervariasi.  Sehingga  siswa  tidak  bosan dan  jenuh  saat  mendengarkan  guru
menyampaikan  materi.  Karena  jaringan informasi  (internet)  di  SMA  Negeri  1 Tanah  Pinoh  Kabupaten  Melawi  masih keterbatasan  pemakaian  sehingga  guru kesusahan  dalam  mencari  informasi dalam  penggunaan  media  grafis  yang bervariasi.  Jadi  kebijakan  dari  pihak sekolah  akan  menambahkan  kecepatan mega bits per second ( MBPS ).
4) Menggunakan  alam  sekitar  sebagai objek pembelajaran .
Media pembelajaran  merupakan  alat  bantu yang  mempermudahkan  seorang  guru dalam  menyampaikan  materi,  dengan
menggunakan media pembelajaran yang dilaksanakan  dapat  terlaksana  secara efektif. Berbicara mengenai pembelajaran geografi memang baiknya seorang  siswa  tidak  hanya  diberikan berupa  materi-materi  ceramah  ataupun sekedar  menghafal  saja,  hal  ini  sangat menjenuhkan bagi siswa. Karena
pelajaran geografi merupakan
pembelajaran  yang  sangat  menarik untuk  dipahami  ketika  siswa  mulai memahami  maka  terbangunlah  rasa ingin  tahunya,  apalagi  siswa  dibawa langsung  alam  sekitar  pasti  tumbuhlah rasa  kecintaan  siswa  dalam  menjaga kelestarian lingkungan sekitar.
5) Memperdalam penggunaan media
grafis . Penggunaan  media  grafis  sangat membantu untuk proses kegiatan belajar mengajar  serta memudahkan  guru dalam menyampaikan materi. Maka dari itu,  guru  ingin  memperdalam  atau mempelajari  penggunaan  media  grafis dengan  cara  mencari  informasi  lebih luas, sehingga penggunaan media grafis tidak  hanya  tempelan  gambar  dan  foto di  gabus  saja,  tetapi  guru  juga  akan menampilkan media grafis lebih bervariasi.
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  SMA Negeri  1  Tanah  Pinoh  Kabupaten  Melawi tahun  2019  dapat  disimpulkan  bahwa upaya  pemanfaatan  penggunaan  media
grafis  oleh  guru  mata  pelajaran  geografi dapat dikategorikan “Baik” dengan memperoleh  persentase  sebesar  71,76%. Pihak  sekolah  akan  melakukan  kegiatan pelatihan atau seminar tentang penggunaan media grafis dalam proses kegiatan belajar mengajar  khusus  seluruh  guru  di  SMA Negeri 1 Tanah Pinoh Kabupaten Melawi.
Kendala  Penggunaan  Media  Grafis  Oleh Guru Mata Pelajaran Geografi di Kelas X SMA  Negeri  1  Tanah  Pinoh  Kabupaten Melawi Tahun 2019.
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  SMA Negeri  1  Tanah  Pinoh  Kabupaten  Melawi dapat dideskripsikan bahwa dalam persiapan  dan  pelaksanaan  penggunaan media  grafis  sudah  bejalan  dengan  baik, tetapi di setiap persiapan maupun pelaksanaan  penggunaan  media  grafis adakalanya mengalami kendala atau permasalahan  penggunaan  media  grafis, dari  hasil  penelitian  kendala  penggunaan media grafis meliputi:

## Tabel 1. Temuan Kendala Penggunaan Media Grafis
No Aspek Kendala Keterangan 1 Kesesusahan dalam menyesuaikan media grafis dengan materi Guru 2 Kekurangan bahan dan alat Guru 3 Keterbatasan jaringan informasi (internet) Guru 4 Keterbatasan anggaran dari pihak sekolah Kepala sekolah 5 Kekurangan fasilitas dari pihak sekolah Kepala sekolah Sumber:  Hasil Wawancara, Tahun 2019
Berdasarkan dari hasil penelitian yang saya lakukan  di  SMA  Negeri  1  Tanah  Pinoh Kabupaten  Melawi  dapat  disimpulkan bahwa  kendala  penggunaan  media  grafis oleh guru  mata pelajaran geografi di kelas X  SMA  Negeri  1  Tanah  Pinoh  Kabupaten Melawi  tahun  2019,  dapat  dikategorikan “Baik”  dengan  memperoleh  persentase
50,69%,  sehingga  penggunaan  media grafis  oleh  guru  mata  pelajaran  geografi tidak  bervariasi  atau  dalam  pembuatan media grafis tidak maksimal.
Media  grafis  seperti  gambar,  foto,  grafik, bagan  atau  diagram,  poster  kartun,  komik dan  lain-lain.  Media  grafis  sering  juga disebut  media  dua  dimensi,  yakni  media yang mempunyai ukuran panjang dan lebar [7]. Penggunaan gambar haruslah disesuaikan dengan tingkatan, kondisi, dan situasi anak sehingga pembelajaran dengan menggunakan  media  gambar  bisa  efektif. Hal  tersebut  akan  menambah  kreativitas siswa  dan  memperkaya  pengalaman  serta memperbaiki  kekurangjelasan,  yang  pada akhirnya tujuan pembelajaran bisa tercapai dengan baik [8]. Pada penelitian yang telah dilakukan  terlihat  bagaimana  langkah- langkah guru dalam melakukan pembelajaran dengan media grafis, bagaimana  guru  memanfaatkannya  dan kendala  apa  saja  yang  ditemui  ketika melakukan pembelajaran dengan menggunakan media grafis.
Dengan  menggunakan  media  grafis  maka siswa  akan  menjadi  lebih  senang  dalam proses  pembelajaran  karena  berisi  gambar –gambar  yang  menarik,  sehingga  siswa menjadi lebih bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran dan berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  siswa [9].  Penggunaan  media  grafis  menjadikan proses pembelajaran berjalan denganefektif dan menarik [10]. Faktor pengalaman yang dimiliki oleh guru tersebut sehingga untuk memulai pembelajaran guru dapat memilih media yang tepat untuk yang sesuai dengan materi  pembelajaran  [11].  Peningkatan kemampuan dan pemahaman siswa terhadap  materi  yang  disajikan  oleh  guru terlihat  ketika  antusisme  siswa  dalam mengikuti pembelajaran dengan menggunakan  media  grafis.  Kejadian  ini menjadi  bukti  bahwa  bagaimana  peran media  yang  tepat  digunakan  dalam  proses
pembelajaran  guru  menjadi  faktor  penting tercapainya  komptensi  siswa,  sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  yang telah  disajikan  di  atas,  maka  dapat disimpulkan penggunaan
media pembelajaran yang tepat dapat mendukung kegiatan  pembelajaran  yang  efektif  dan efisien. Media grafis terbukti telah memberikan  kemudahan  bagi  guru  dalam melakukan  kegiatan  pembelajaran  yang bermakna, faktor lainnya adalah pengalaman  guru  dalam  menggunakan media  pembelajatan  yang  tepat  untuk setiap materi yang disampaikan.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Suyanto dan Ji. Asep. Menjadi  Guru Profesional . Jakarta: Erlangga, 2013.
[2] Rusby,  Zulkifli,  dkk.  “Upaya  Guru Mengembangkan Media Visual dalam  Proses  Pembelajaran”. J.  Al
Hikmah ,  vol.  14,  no.  1,  pp.  18–37, 2017.
[3] S. W. Setianingsih, E. Banowati, dan B.  Santoso.  “Ketepatan  Pemilihan dan Penggunaan Media
Pembelajaran  Geografi  SMA  Negeri di  Kabupaten  Jepara”. Edu  Geogr. , vol. 1, no. 2, pp. 57–62, 2013.
[4] S.  Hayati,  A.  Yani,  dan  B.  Waluya. “Penggunaan  Media  Komik  Tanpa Kata untuk Meningkatkan Keberanian Mengemukakan Pendapat pada Mata Pelajaran
Geografi  di  SMPN  12  Bandung”. J. Geogr.  Gea ,  vol.  6,  no.  2,  pp.  1–18, 2016, doi: 10.17509/gea.v6i2.1740.
[5] A.  Purwani,  L.  Fridani,  dan  F. Fahrurrozi.  “Pengembangan  Media Grafis  untuk  Meningkatkan  Siaga Bencana  Banjir”. J.  Obs.    J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 3, no.
1, pp. 55–67, 2019, doi: 10.31004/obsesi.v3i1.142. [6] Sugiyono. Memahami Penelitian
Kualitatif . Bandung: Alfabeta, 2016. [7] I.  R.  Karo-karo  dan  R.  Rohani. “Manfaat Media dalam Pembelajaran”. Axiom ,  vol.  7,  no.  1, pp. 91–96, 2018.
[8] N. M. C. K. Dewi, I. N. Sudiana, dan G.  Artawan.  “Penerapan  Model Pembelajaran  melalui  Pengalaman Berbantuan  Media  Grafis  untuk Meningkatkan  Kemampuan  Menulis Puisi  Siswa  Kelas  VIII  A  SMP Dharma  Wiweka  Denpasar”. J. Pendidik.  Bhs.  dan  Sastra  Indones. Undiksha ,  vol.  2,  no.  1,  pp.  1–11, 2014.
[9] N. L. M. P. Dewi, I. G. A. A. S. Asri, dan  I.  K.  N.  Wiyasa.  “Model
Pembelajaran Take and Give Berbantuan  Media  Grafis  terhadap Hasil  Belajar  PKN  SD”. Mimb. PGSD Univ. Pendidik. Ganesha , vol.
2, no. 1, p. 2014, 2014.
[10]  M. F. Siburian. “Efektivitas
Penggunaan  Media  Grafis  untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPA”. Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA , vol. 6, no.  2,  pp.  125–133,  2016,  doi: 10.30998/formatif.v6i2.946.
[11]  L. P. Sawiji dan S. Parman. “Kendala Guru  IPS  dalam  Penggunaan  Media Peta  dan  Globe  pada  Pembelajaran Geografi”. Edu Geogr. , vol. 3, no. 3, pp. 31–36, 2015.