## PENGELOLAAN PROGRAM KEAKSARAAN USAHA MANDIRI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERWIRAUSAHA WARGA BELAJAR
(Studi Deskriptif pada kelompok belajar di SKB Kabupaten Cianjur tahun 2014)
Ahmad Ginanjar 1) , Uyu Wahyudin 2) , Asep Saepudin 3)
1) Pengerak  Seni Budaya dan Kewirausahaan Masyarakat di Kab. Cianjur Dosen  Departemen Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Pendidikan Indonesia
Email: aspudin@gmail.com

## Abstract
Issues addressed in this study is about the management of independent business literacy program in  improving  the  ability  of  citizens  to  learn  entrepreneurship.  The  purpose  of  this  study  was  to describe:  1)  Management  of  independent  business  literacy  program  in  SKB  Cianjur  regency;  2) Ability  to  entrepreneurship  learners  in  literacy  programs,  independent  business  in  SKB  Cianjur regency; 3) The factors supporting and literacy programs are independent business in SKB Cianjur regency. Respondents of this research  13 people. The  method used  in this research  is  descriptive method  with  qualitative  research  techniques.  The  results  of  this  study  found  that:  1)  The management of  independent business  literacy program  in  Cianjur regency SKB there are several stages:  planning,  implementation,  and  evaluation;  2)  Ability  to  entrepreneurship  learners  in literacy  programs,  independent  business  in  Cianjur  district  SKB  that  entrepreneurship  skills  in learners who take the program KUM seen from the characteristics of the learners themselves and how to take advantage of opportunities that exist. 3) The factors supporting and literacy programs are  independent  business  in  Cianjur  district  SKB  is  supporting  factors  in  this  program  is  on providing  motivation  to  the  participants  given  by  tutors  and  managers  so  that  people  learn  very enthusiastic about taking this KUM program.
Keywords : Management, Independent Business Literacy, Entrepreneurship

## A. PENDAHULUAN
Program keaksaraan lebih dikenal  dengan  Program  Pendidikan Keaksaraan  Fungsional,  sehingga secara terminologi (istilah) fungsional dalam keaksaraan, berkaitan  erat  dengan  fungsi  dan tujuan dilakukannya Pembelajaran di dalam program pendidikan keaksaraan,  serta  adanya  jaminan bahwa  hasil  belajarnya  benar-benar “bermakna/bermanfaat” atau fungsional  bagi  “peningkatan  mutu dan  taraf  hidup”  warga  belajar  dan masyarakatnya. Pendidikan  Keaksaraan  Usaha Mandiri  (KUM)  merupakan  lanjutan dari keaksaraan dasar yang
dimaksudkan untuk memberikan penguatan  keberaksaraan  agar  warga belajar  yang  sudah  mengikuti  (pasca program) pendidikan keaksaraan dasar  tidak  kembali  buta  aksara, dengan penekanan peningkatan keterampilan atau berusaha (kewirausahaan), sehingga dapat memiliki  mata  pencaharian  dan penghasilan dalam rangka peningkatan taraf hidupnya. Program Keaksaraan  Usaha  Mandiri  (KUM) merupakan kegiatan peningkatan kemampuan keberaksaraan bagi
warga  belajar  yang  telah  mengikuti dan atau mencapai kompetensi keaksaraan dasar, melalui pembelajaran  keterampilan  usaha (kewirausahaan) yang dapat meningkatkan  produktivitas  warga belajar,  baik  secara  perorangan maupun kelompok sehinggga diharapkan  dapat  memiliki  mata pencaharian  dan  penghasilan  dalam rangka peningkatan taraf hidupnya. Tujuan dari keaksaraan fungsional diantaranya yaitu menuntaskan  angka  buta  aksara  di kalangan masyarakat Indonesia, meningkatkan pengetahuan membaca,  menulis,  dan  berhitung serta  keterampilan  fungsional  untuk meningkatkan taraf hidup masyarakat.  Selain  itu,  tujuan  dari keaksaraan  yaitu  untuk  menggali potensi dan sumber-sumber kehidupan  yang  ada  di  lingkungan masyarakat. Program Keaksaran Usaha Mandiri ini bertujuan untuk meningkatkan  kemampuan  usaha mandiri dan mengaktualisasi berbagai potensi yang dimiliki warga belajar,  selain  itu  program  ini  juga bertujuan  untuk  mengembangkan pengtahuan, sikap, keterampilan, dan berwirausaha secara mandiri.
Kemampuan berwirausaha sangat diperlukan  oleh  masyarakat  dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Dengan kemandirian atau kemampuan berwirausaha yang dimiliki oleh masyarakat, akan mejadikan  masyarakat  lebih  mandiri dalam  menciptakan  lapangan  kerja, tidak  bergantung  pada  pemerintah maupun pihak lainnya. Dalam mewujudkan peningkatan kemampuan berwirausaha masyarakat, perlu diadakannya
program  pendidikan  dan  pemberian pengetahuan  kewirausahaan  kepada masyarakat, baik itu melalui program pemerintah maupun program swadaya. Upaya  meningkatkan  Kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) Indonesia serta meningkatkan kesejahteraan masyarakat, Pemerintah terus berupaya meningkatkan  kuantitas  dan  kualitas pelaksanaan  pendidikan  baik  formal mapun  non  formal,  salah  satu kegiatan  yang  telah  dilaksanakan adalah kegiatan Program Keaksaraan Fungsional tahap pemberantasan yang  dilaksanakan  oleh  Sanggar
Kegiatan  Belajar  (SKB)  di  setiap wilayah.
SKB  (Sanggar  Kegiatan  Belajar)
kabupaten  Cianjur  merasa  terpanggil dalam penanggulangan pemberantasan  buta  aksara  dan mengembangkan kewirausahaan masyarakat. Kesadaran dan tanggung jawab pusat kegiatan belajar masyarakat  terhadap  pemberantasan buta  aksara  dan  pengembangan kewirausahaan masyarakat
ditunjukan  melalui  realisasi  visi  dari pusat  kegiatan  masyarakat,  untuk menanggulangi  permasalahan  yang berhubungan dengan rendahnya tingkat  kesadaran,  kemauan  dan kemampuan masyarakat dalam bidang pendidikan sehingga berdampak pada lemahnya perekonomian masyarakat. Melihat  keadan  di  lapangan berkaitan  erat  dengan  permasalahan masyarakat buta aksara dan rendahnya perekonomian masyarakat yang  banyak  menimbulkan  dampak tidak  baik  dalam  keberlangsungan pembanguanan pendidikan dan ekonomi, dalam ruang lingkup
khusus  ketidak  mampuan  membaca, menulis dan berhitung ini menyebabkan ketidak optimalan dalam  mengeksploitasi  potensi  yang dimiliki  setiap  individu  yang  di klasifikasikan  buta  aksara.  Mereka memiliki keterbatasan dalam dinamika sosial, teknologi dan informasi.  Dalam  ruang  lingkup umum  buta  aksaraan  menyebabkan ketertinggalan  bangsa  ini  dalam mempersiapkan  diri  menghadapi  era globalisasi yang sarat dengan kompetisi,  sehingga  SKB  Kabupaten Cianjur ini berinisiatif untuk menyelenggarakan  dan  merancang program  Keaksaraan  Usaha  Mandiri sebagai  wadah  untuk  menyalurkan kemampuan,  kreatifitas  masyarakat dan  menuntun  masyarakat  untuk berwawasan  tinggi  dan  mandiri dalam berwirausaha.
Salah  satu  lembaga  Pendidikan
Nonformal  yang  mengembangkan program  Keaksaraan  Usaha  Mandiri (KUM)  adalah  SKB  kabupaten Cianjur. Berdasarkan hasil identifikasi  yang  telah  dilaksanakan oleh  pihak  SKB  Kabupaten  Cianjur,
maka  di  terpilihlah  tempat  untuk pengelolaan  program  Keaksaraan Usaha  Mandiri  (KUM),  yaitu  salah satunya di Kampung Pasir Jengkol  I, Kabupaten Cianjur. Sanggar Kegiatan  Belajar  Kabupaten  Cianjur dilingkungannya masih terdapat warga  masyarakat  yang  memiliki status  buta  aksara  dan  ekonomi lemah.  Sehingga  dipandang  perlu untuk  menyelenggarakan  program Keaksaraan  Fungsional  1  (satu)  dan dilanjutkan dengan Keaksaraan Fungsional  Usaha  Mandiri  (KUM). Maka  dari  itu  salah  satu  tujuan diadakanya program keaksaraan usaha  mandiri  guna  memberikan
motivasi dan meningkatkan kemampuan berwirausaha warga belajar di lingkungan masyarakat. Masyarakat  di  wilayah  tersebut sangat berpotensi dalam pengembangan  program  ini,  karena tingkat  antusias  masyarakat  untuk meningkatkan kemampuan
berwirausahanya  sangat  tinggi,  dan juga  didorong  oleh  keterampilan yang  dimiliki  masyarakat  dapat dikembangkan.  Namun  pelaksanaan program  keaksaraan  usaha  mandiri belum dikelola secara baik, sehingga membuat minimnya narasumber dalam keterampilan yang ada dimasyarakat  tersebut.    Berdasarkan alur pemikirandiatas, fokus kajian ini diarahkan  untuk  untuk  mengetahui: (1) Mengetahui pengelolaan program keaksaraan  usaha  mandiri  di  SKB Kabupaten Cianjur, (2) Mendeskripsikan kemampuan berwirausahaan  warga  belajar  dalam program keaksaraan usaha mandiri di SKB  Kabupaten  Cianjur,  dan  (3) Mengetahui  faktor  pendukung  dan penghambat
pada program
keaksaraan  usaha  mandiri  di  SKB Kabupaten Cianjur.

## B. KAJIAN LITERATUR
Teori  yang  menjadi  rujukan dalam  penyusunan  penelitian  ini yaitu konsep keaksaraan usaha mandiri  menurut  Menurut  Direktorat Pendidikan  Masyarakat  (2010,  hlm. keaksaraa  usaha  mandiri  adalah kegiatan  peningkatan  kemampuan keberaksaraan  melalui  pembelajaran keterampilan  usaha  yang  dapat meningkatkan
produktivitas
perorangan maupun kelompok secara mandiri bagi peserta didik yang telah
mengikuti dan/atau mencapai kompetensi keaksaraan dasar. kewirausahaan  menurut  Suryana (2006, hlm.2) mendefinisikan kewirausahaan ( enterpreneurship )
adalah kemampuan kreatif dan inovatif  yang  dijadikan  dasar,  kiat, dan  sumber  daya  untuk  mencari peluang menuju sukses. Menurut Sudjana (2004:57) menjelaskan secara terminologis tentang pengertian pengelolaan program yaitu,  “Sesuai  dengan fungsi  Manajemen  Program,  dalam pengelolaan program, terdapat beberapa  tahapan  kegiatan  yang saling  berkaitan,  yaitu  perencanaan,
pelaksanaan, evaluasi.”
Menurut  Sudjana  (2007,  hlm. 259) mengungkapkan faktor pendukung  dan  penghambat  dari pelatihan  ini  dapat  diukur  dengan menggunakan analis SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities  And  Threats) atau kekuatan,  kelemahan,  peluang  dan tantangan.

## C. METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  saat penelitian menggunakan metode kualitatif  dan  menggunakan  studi deskriptif.  Peneliti  menggunakan pendekatan kualitatif karena memiliki  pemikiran  dasar  bahwa pendekatan  tersebut  sesuai  dengan fokus  penelitian  dalam  memperoleh informasi  pada  objek  penelitian  atau gambaran mengenai pengelolaan program  keaksaraan  usaha  mandiri dalam  meningkatkan  kemampuan berwirausaha  warga  belajar  di  SKB kabupaten  Cianjur.  Menurut  Zainal Arifin  (2012,  hlm.29)  pendekatan
kualitatif  merupakan  :  Penelitian untuk  menjawab  permasalahan  yang memerlukan pemahaman secara mendalam  dalam  konteks  waktu  dan situasi  yang  bersangkutan,  dilakukan secara wajar dan alami sesuai dengan kondisi  objektif  di  lapangan  tanpa manipulasi,  serta  jenis  data  yang dikumpulkan terutama data kualitatif. Proses  penelitian  yang  dimaksud antara  lain  melakukan  pengamatan terhadap  orang  dalam  kehidupannya sehari-hari. Berinteraksi dengan mereka  dan  berupaya  memahami bahasa  dan  tafsiran  mereka  tentang dunia  sekitarnya.  Untuk  itu,  peneliti harus  terjun  ke  lapangan  dengan waktu yang cukup lama.
Lokasi  penelitian  adalah  SKB kabupaten  Cianjur.  Pertimbangan peneliti  melaksanakan  penelitian  di wilayah  ini  karena  masih  diwilayah tempat tinggal, agar dapat membantu mendapatkan data secara cepat, tepat dan akurat sehingga dapat memperoleh  data  yang  objektif. Subjek  penelitian  dalam  penelitian ini  ditentukan  secara purposive , artinya  subjek  penelitian  sebagai sumber data dipilih dengan pertimbangan  tertentu.  Subjek  dalam penelitian  ini  adalah  pihak  yang terlibat  dalam  program  KUM    untuk meningkatkan
kompetensi
berwirausaha  di  SKB  kabupaten Cianjur.  Subjek  penelitian  disini berjumlah  satu  orang  pengelola,  dua orang  tutor  dan  10  orang  warga belajar.
Peneliti  mengumpulkan  segala bentuk informasi yang diperoleh dari sumber informasi (informan). Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang dapat membantu untuk memperoleh  data  dalam  penelitian. Teknik  pengumpulan  data  dalam
penelitian  ini  diantaranya  sebagai berikut:
1. Studi Dokumentasi Menurut  Arikunto  (2013,  hlm.
274)  metode  dokumentasi  adalah mencari  data  mengenai  hal-hal  atau variabel  yang  berupa    catatan, transkip,  buku,  surat  kabar,  majalah, prasasti, notulen, rapat, legger, agenda dan sebagainya. Studi dokumentasi merupakan usaha penelaahan terhadap beberapa dokumen  atau  arsip  dari  kegiatan keaksaraan usaha mandiri. Penggunaan studi dokumentasi dalam penelitian ini guna melengkapi data  yang  tidak  dapat  diperoleh melalui  wawancara  dan  observasi. Cara ini digunakan untuk mendapatkan data-data yang berhubungan  dengan  pelaksanaan kegiatan  keaksaraan  usaha  mandiri.
Dokumen  yang  digunakan  dalam penelitian ini seperti data-data lulusan  atau  alumni  SKB  Kabupaten Cianjur  ,foto  kegiatan  pembelajaran dan profil SKB Kabupaten Cianjur.
2. Observasi Penelitian ini peneliti menggunakan  observasi  partisipatif untuk  mengumpulkan  data  yang berkenaan  dengan  kegiatan  melalui kegiatan  keaksaraan  usaha  mandiri SKB  Kabupaten  Cianjur.  Dalam observasi  partisipatif  ini,  peneliti terlibat  dalam  proses  pembelajaran dan  hasil  yang  didapat  oleh  orang yang  sedang  diamati  atau  yang digunakan  sebagai  sumber  data penelitian, yaitu peneliti ikut langsung dalam melakukan observasi langsung  terhadap  mengamati  dan melihat  secara  langsung  bagaimana pelaksanaan, perencaan, serta evaluasi  dari  kegiatan  keaksaraan usaha  mandiri  SKB Kabupaten
Cianjur.  Selain  itu  untuk  melihat dampak  dari  kegiatan  keaksaraan usaha mandiri tersebut.
3. Wawancara Wawancara  merupakan  teknik pengumpulan  data  dengan  cara melakukan tanya-jawab secara langsung  antara  peneliti  dengan sumber  data.  Teknik  pengumpulan data dengan wawancara yang dilakukan oleh peneliti adalah wawancara terstruktur karena peneliti  telah  membuat  instrumen penelitian berupa pedoman wawancara. Teknik ini juga digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan  data  tentang  proses keaksaraan usaha mandiri, serta hasil dari  kegiatan  keaksaraan  usaha mandiri. Alat yang digunakan adalah pedoman  wawancara  yang  dibuat sesuai indikator.
Informan yang diwawancarai dalam penelitian ini adalah pengelola lembaga,  tutor,  serta  lulusan  atau alumni  peserta  didik  keaksaraan usaha mandiri. Wawancara dilakukan satu kali kepada sumber data dengan estimasi  waktu  60  menit  dengan catatan  apabila  ada  data  yang  belum terpenuhi  peneliti  akan  melakukan wawancara  kembali  kepada  sumber data.
4. Triangulasi Data Triangulasi adalah mengecek sebuah kebenaran data yang diperoleh  serta  untuk  meningkatkan pemahaman penelitian mengenai apa yang telah peneliti peroleh kemudian peneliti  dapat  membandingkannya baik  dari  sumber  maupun  tekniknya. Susan Stainback (1988) dalam Sugiyono (2008, hlm.330) menyatakan bahwa tujuan dari triangulasi  bukan  untuk  mencari kebenaran tentang beberapa
fenomena, tetapi lebih pada
peningkatan pemahaman peneliti terhadap apa yang telah ditemukan.
Dalam teknik  pengumpulan  data, triangulasi  diartikan  sebagai  teknik pengumpulan  data  yang  bersifat menggabungkan dari berbagai teknik pengumpul  data  dan  sumber  data yang  telah  ada.  Penelitian  ini mengumpulkan data dengan triangulasi,  peneliti  mengumpulkan data  yang  menguji  kredibilitas  data dengan berbagai teknik pengumpulan data  dari  berbagai  sumber  data. Dengan triangulasi peneliti menggunakan  observasi  partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi untuk sumber data yang sama  secara  serempak.  Sampai  data yang  diperoleh  peneliti  jenuh  atau data yang dungkap hasilnya sama.

## D. HASIL  PENELITIAN    DAN PEMBAHASAN
1. Pengelolaan Program Keaksaraan  Usaha  Mandiri  di SKB Kabupaten Cianjur perencanaan program KUM perlu dilakukan Identifikasi kebutuhan belajar, identifikasi karakter  warga  belajar,  analisis program/kurikulum pembelajaran, dan  perumusan  tujuan  pembelajaran. Tahap identifikasi dilakukan bertujuan untuk mengetahui kebutuhan belajar masyarakat, analisis  karakteristik  warga  belajar bertujuan  untuk  mengetahui  apakah warga  belajar  program  KUM  sudah memiliki SUKMA atau tidak. Analisi kurikulum  yang  dilakukan  di  SKB Kabupaten  Cianjur  yaitu  kurikulum yang  digunakan  berasal  dari  pusat namun  disesuaikan  dengan  hasil kebutuhan warga belajar dan sumber
daya  yang  ada,  baik  sumber  daya manusia  atau  sumber  daya  non- manusia.
pelaksanaan  program.  Aspek- aspek  dalam  pelaksanaan  program terangkum  dalam  beberapa  tahapan yaitu  strategi  pelatihan , m etode pelatihan,  media  pelatihan,  bahan ajar, fasilitator , sarana dan prasarana.Materi pembelajaran disusun dengan menggunakan pendekatan partisipatif. Artinya materi  pembelajaran  yang  dirancang menitikberatkan  pada  bahan  belajar yang  bertujuan  untuk  pembentukan, perubahan,  serta  pematangan  sikap dan perilaku peserta pelatihan.Metode yang digunakan ini sudah  tepat  karena  penggunaan metode  tersebut  disesuaikan  dengan penyampaian  materi  yaitu  teori menggunakan metode ceramah, ketika penerapan aplikasi menggunakan metode praktek dengan  peserta  didik  mempraktekan sesuai  dengan  perintah,  dan  dalam metode  diskusi  ditunjukan  jika  ada tugas  atau  materi yang  harus didiskusikan  dengan  teman  dan  jika ada  materi  yang  kurang  dipahami maka  dapat  menggunakan  metode diskusi.  Media  yang  digunakan dalam  pembelajaran  secara  teori  dan praktek adalah modul, dalam praktek  adanya  bahan-bahan  kue, buku-buku  resep,  dan  alat  membuat kue.
Evaluasi  yang  dilakukan  oleh tutor  terhadap  warga  belajar  melalui tes  praktek  atau  ujian  praktek  yang dinilai oleh tutor, selain ujian praktek adapula  tes  tulis  dimana  warga belajar  diberikan  soal  yang  harus diisi  kemudian  dinilai.  Kegiatan evaluasi  ini  dilakukan  diawal  proses pembelajaran
dan diakhir
pembelajaran karena untuk mengukur sejauh mana warga belajar dapat  menyerap  materi  yang  telah disampaikan berupa pengetahuan dan keterampilan.  Namun  untuk  evaluasi resmi  adanya  ujian  akhir  dimana materi telah selesai diberikan.
2. Kemampuan Berwirausahaa Warga Belajar Dalam Program Keaksaraan  Usaha  Mandiri  di SKB Kabupaten Cianjur Hasil lapangan menunjukkan bahwa  kemampuan  berwirausaha dilihat dari karakteristik warga belajar  dan  peluang  yang  mampu  di peroleh  warga  belajar.  Kemampuan berwirausaha  warga  belajar  dapat dilihat dari karakteristik warga belajar.  Karakteristik  yang  dimiliki oleh  warga  belajar  dapat  dilihat  oleh tutor dan pengelola saat keikutsertaan  warga  belajar  dalam proses  pembelajaran  program  KUM serta  usaha  yang  akan  dilakoninya. Warga  belajar  mengikuti  program KUM  adalah  karena  faktor  ekonomi dan  adanya  KBU,  dengan  adanya program  KUM  ini  dapat  membantu warga belajar untuk merubah keadaan  menadi  lebih  baik  dimasa depan.  Dalam  program  KUM  ini tutor  melihat  warga  belajar  memiliki kepercayaan  yang  tinggi  dalam membuka usaha, hal tersebut dibuktikan  saat  proses  pembelajaran berlangsung  dimana  warga  belajar selalu berperan aktif hingga terjadinya  komunikasi  yang  bagus. Kepemimpinan  yang  bagus  dimiliki oleh  warga  belajar  karena  mereka dapat  memimpin  dirinya  sendiri terlebih  dahulu  dengan  memanage waktu  belajar mereka  sehingga  tidak bentrok  dengan  kegiatan  pribadi warga belajar.
Pembelajaran  program  KUM  ini warga  belajar  diajarkan  menjadi wirausaha  hingga  bagaimana  cara memasarkan  produk,  dari  warga belajar  tidak  bisa  menjadi  bisa. Produk  yang  diajarkan  salah  satu yang  menonjol  adalah  membuat  kue kering dan kue basah, kemudian kue tersebut  dapat  dijual  oleh  warga belajar.  Kue  basah  dan  kering  selalu dijual  dipasar  tradisional,  dititip  di warung atau pembeli datang kerumah.  Namun  kue  kering  selalu kebanjiran  orderan  saat  mendekati hari raya idul fitri.
Pembelajaran program KUM menuntut  warga  belajar  berperan aktif agar warga belajar mendapatkan manfaat yang serius setelah mengikuti program KUM ini. Warga belajar  diajarkan  selalu  bertanggung jawab  terhadap tugas  yang  diberikan oleh  tutor  maupun  pengelola  agar nantinya mereka dapat menyelesaikan. 3. Faktor Pendukung dan Penghambat  Pada  Program Keaksaraan  Usaha  Mandiri  di SKB Kabupaten Cianjur a. Kekuatan Pelaksanaan program KUM adanya keterbukaan mengenai kesulitan yang dihadapi dalam program  KUM.  Warga  belajar  tidak segan mengungkapkan jika mengalami  kesulitan  dalam  kegiatan pembelajaran berlangsung, dan kesulitan tersebut diselesaikan bersama. Selain itu pemberian motivasi kepada peserta yang
diberikan  oleh  tutor  dan  pengelola sehingga  peserta  sangat  antusias mengikuti program KUM ini. Pemberian  motivasi  tersebut  dengan cara tutor dan pengelola
menyediakan fasilitas yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran  yang  telah  dilakukan. Program KUM menghasilkan produk yang  beraneka  ragam  seperti  kue basah  dan  kue  kering.  Kemudian banyak  mitra  pasar  yang  berminat membeli  produk  yang  dihasilkan oleh program KUM yang dilaksanakan  oleh  SKB  Kabupaten Cianjur.  Dalam  pelaksanaannya  juga program KUM sangat di dukung oleh masyarakat lingkungan sekitar SKB.
b. Hambatan Kegiatan  program  KUM  yang dilaksanakan  di  SKB  Kabupaten Cianjur masih ada beberapa hammbatan  yang  dirasakan  yaitu dalam  pemasaran,  selalu  ada  mitra usaha  yang  tidak  membayar  produk langsung  setelah  produk  dikirim.
Biasanya mitra usaha tersebut membayar  seminggu  setelah  produk dikirim, serta mitra usaha yang selalu menginginkan  produk  yang  bagus, tapi dengan harga murah.
c. Peluang
Program  KUM  terbantu  dengan dukungan  masyrakat  sekitar  SKB Kabupaten Cianjur. Selain itu keaktifan  dan  keterlibatan  warga belajar  mendorong  program  KUM tersebut  tetap  berjalan.  Program KUM yang dijalankan juga membuka  peluang  usaha untuk warga  belajar  dalam  program  KUM setelah tamat. d. Ancaman Terdapat beberapa ancaman dalam pelaksanaan kegiatan program KUM  di  SKB  Kabupaten  Cianjur, diantaranya pesaing yang menawarkan  harga  murah,  kepada mitra  usaha  akan  berdampak  pada kerjasama yang sudah di jalin dengan SKB  Kabupaten  Cianjur.  Selain  itu
warga belajar yang tidak semua hadir dalam  proses  pembelajaran  tersebut, tidak  hanya  itu  beberapa  dari  warga belajar tidak mengikuti pembelajaran tersebut  secara  tuntas  ditakutnya perubahan yang terjadi tidak menyeluruh. Itu menyebabkan warga belajar menjadi tidak mandiri, sehingga  tutor  dan  pengelola  harus memberikan pengarahan lebih kepada  warga  belajar  yang  belum mandiri.

## E. KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

## 1. Kesimpulan
Sesuai dengan fungsi manajemen program, dalam pengelolaan program terdapat  beberapa  tahapan  kegiatan yang saling berkaitan, yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perencanaan program KUM menggunakan  strategi  perencanaan bottom-up pengelola melakukan identifikasi  terlebih  dahulu  dan mengetahui  kebutuhan  warga  belajar dalam  mengikuti  kegiatan  program KUM.    Pelaksanaan  dalam  kegiatan program  KUM  ini  menggunakan pendekatan  pembelajaran  partisipatif serta,    metode  pelatihan  yang digunakan  dalam  program  KUM yaitu  ceramah,  praktek  dan  diskusi. Media  yang  digunakan  saat  proses pembelajaran  berlangsung  adalah modul, dalam praktek adanya bahan- bahan  kue,  alat  masak  kue,  serta buku panduan membuat kue. Evaluasi  yang  dilakukan  dalam program  KUM  ini  yaitu  dilakukan melalui  tes  tulisan  dan  praktek  atau ujian  praktek  yang  dinilai  oleh  tutor dan  pengelola.  Pelaksanaan  evaluasi dilakukan  saat  mulai  pembelajaran dan setelah pembelajaran.
Kemampuan  berwirausaha  pada warga belajar yang mengikuti program KUM dilihat dari karakteristik warga belajar itu sendiri dan  bagaimana  cara  mengambil peluang yang ada. Melihat karakteristik  warga  belajar  dilihat saat  proses  awal  yaitu  wawancara dan saat proses pembelajaran berlangsung.  serta  usaha  yang  akan dilakoninya. Warga belajar mengikuti  program  KUM  adalah karena  faktor  ekonomi  dan  adanya KBU, dengan adanya program KUM ini  dapat  membantu  warga  belajar untuk merubah keadaan dan membantu keluarga berwirausaha. Hal-hal  yang  membantu  dalam program KUM yaitu adanya keterbukaan  jika  ada  kesulitan  yang dihadapi warga belajar dalam pelaksanaan program KUM, koperasi yang  dikelola  dengan  baik,  sehingga mampu  menciptakan  usaha  secara mandiri,  dukungan  dari  lembaga pendidikan sebagai upaya membantu program  KUM,  masyarakat  yang memberi dukungan partisipasi kegiatan. Beberapa faktor penghambat  berdasarkan  informasi di  lapangan  yaitu,  masih  kurangnya pemasaran  produk  yaitu  mitra  usaha yang  tidak  membayar  tunai  saat produk  dikirim,  mitra  usaha  yang selalu  menginnginkan  produk  bagus akan  tetapi  dengan  harga  yang murah.
2. Rekomandasi
Saran bagi Pengelola SKB adalah perlu adanya perbaikan dan
peningkatan  dalam  hal  sarana  dan prasrana.  Untuk  saat  ini  sarana  dan prasarana  sudah  mencukupi,  namun akan  lebih  baik  adanya  peningkatan agar  kegiatan  pembelajaran  berjalan
kondusif.  Selain  itu  harus  lebih  baik lagi  dalam  hal  mensosialisasikan program  KUM  karena  masih  banyak masyarakat  sekitar  SKB  yang  masih rendah  akan  motivasi  belajar.    SKB
Kabupaten Cianjur harus bisa menjalin kemitraan sebanyak mungkin  dengan  pihak  lain  agar produk  yang  sudah  dihasilkan  oleh warga    belajar  tidak  sulit  untuk dipasarkan. Bahan keterampilan yang diajarkanpun diharapkan berasal dari potensi  sumber  daya  alam  yang  ada agar  produk  keterampilan  yang dihasilkan  mempunyai  ciri  khas  dan unik.
Saran  untuk  pihak  tutor  adalah lebih meningkatkan motivasi belajar, tutor  harus  terus  memotivasi  dan membimbing  warga  belajar  agar dalam  peningkatan  motivasi  terjaga dengan  baik  sehingga  tujuan  dalam proses  pembelajaran  dapat  tercapai sesuai  dengan    yang  diharapkan. Pengarahan,  kesabaran,  sikap,  dan tutur  kata  yang  baik  menjadi  modal yang  diperlukan  oleh  instruktur  agar menjadi panutan bagi warga belajar.

## F. REFERENSI
Arifin,  Zainal.  (2012). Penelitian Pendidikan  -  Metode  dan Paradigma  Baru .  Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktik . Jakarta: Rinerka Cipta Direktorat  Pendidikan  Masyarakat. (2010). Acuan Penyelenggaraan dan Pembelajaran Keaksaraan Usaha Mandiri. Jakarta:
Direktorat Jenderal Pendidikan  Nonformal  dan Informal Sudjana. (2007). Strategi Pembelajaran Dalam Pendidikan Luar Sekolah . Bandung: Nusantara Press _________. (2004). Manajemen Program Pendidikan . Bandung: Fallah Production Sugiyono, (2008). Metode Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  Dan
R&D . Bandung: Alfabeta
Suryana,  (2006). Kewirausahaan Pedoman  Praktis :  Kiat  dan Proses  Menuju  Sukses,  Edisi Ketiga,  Penerbit  Salemba, Jakarta