## Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan
Analisis Faktor Determinan Minat Mahasiswa Memilih Universitas Bina Darma sebagai Perguruan Tinggi di Era Pandemi Covid-19
Resmiati Putri Anggara 1 , M. Amirudin Syarif 2
1,2 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Bina Darma, Palembang email : 1 rsmiptrianggara3009@gmail.com 2 amirudinsyarif@binadarma.ac.id
Abstrak: Berbagai faktor yang mendorong peningkatan animo mahasiswa dalam memilih  kampus  sebagai  tempat  kuliah,  upaya  yang  dilakukan  oleh  perguruan tinggi  untuk  menarik  mahasiswa  dalam  menempuh  studi  di  universitas  Bina Darma  Palembang.  Tujuan  penelitian  ini  yaitu  menganalisis  faktor  determinan minat mahasiswa memilih Universitas Bina Darma sebagai perguruan tinggi di era pandemi  Covid-19.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  lapangan  ( field  research ) yang dilakukan di Universitas Bina Darma. Sumber data di ambil dati data primer yaitu  data  langsung  lapangan  dan  data  sekunder  yaitu  data  dari  penelitian  atau sumber  lain.  Teknik  pengumpulan  dengan  observasi,  metode  wawancara,  metode kuisioner  (angket)  dan  pencatatan  dokumen.  Populasi  pada  penelitian  ini  adalah seluruh  mahasiswa  Universitas  Bina  Darma.  Sampel  di  ambil  menggunakan metode  random  sampling  dan  menetapkan  pengambilan  sampel  sebanyak  100 responden  mahasiswa  Universitas  Bina  Darma.  Teknik  analisis  yang  dilakukan pada  penelitian  ini  menggunakan  uji  validitas  dan  reabilitas.  Analisis  berikutnya menggunakan  Analisis  Regresi  Linier  Berganda,  uji  T  (parsial),  dan  Uji  F (Simultan).  Hasil  penelitian  tentang  analisis  faktor  determinan  minat  mahasiswa memilih  Universitas  Bina  Darma  sebagai  perguruan  tinggi  di  era  pandemi  Covid 19  yaitu  terdapat  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  yaitu  secara  pribadi, psikologi, sosial, dan kebudayaan .
Kata Kunci: Faktor Determinan, Minat Mahasiswa, Universitas Bina Darma
Abstract: Various  factors  that  encourage  an  increase  in  student  interest  in choosing  a  campus  as  a  place  to  study,  efforts  made  by  universities  to  attract students to study at Bina Darma University Palembang. The purpose of this study is  to  analyze  the  determinants  of  student  interest  in  choosing  Bina  Darma University as a university in the era of the Covid-19 pandemic. This research is a field research conducted at Bina Darma University. Sources of data are taken from primary  data,  namely  direct  field  data  and  secondary  data,  namely  data  from research  or  other  sources.  The  collection  technique  is  observation,  interview method,  questionnaire  method  (questionnaire)  and  document  recording.  The population  in  this  study  were  all  students  of  Bina  Darma  University.  The  sample was  taken  using  a random sampling  method  and  set a  sample  of  100 respondents from  Bina  Darma  University  students.  The  analysis  technique  carried  out  in  this study  uses  validity  and  reliability  tests.  The  next  analysis  used  Multiple  Linear Regression Analysis, T test (partial), and F test (simultaneous). The results of the research  on  the  analysis  of  the  determinants  of  student  interest  in  choosing  Bina Darma  University  as  a  university  in  the  era  of  the  Covid  19  pandemic,  namely there  are  several  factors  that  influence  them,  namely  personally,  psychologically, socially, and culturally.
Keywords: Determinant Factors, Student Interests, Bina Darma University
Copyright (c) 2022 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Dunia  perekonomian  semakin  melemah,  interaksi  sosial  semakin  menurun yang  mengakibatkan  kurangnya  hubungan  dan  kepedulian  sesama,  pandemi  covid 19  tidak  hanya  berdampak  pada  kesehatan,  tetapi  juga  mempengaruhi  kondisi kehidupan  sosial,  pendidikan  dan  perekonomian,  semuanya  telah  merasakan pengaruh  dari  virus  covid  19  ini, terutama  pada  dunia  pendidikan  akan  mengalami perubahan  drastis  akibat  pendemi  Covid  19  (Halida,  2021;  Mardiyah  &  Nurwati, 2020).
Pendidikan adalah suatu bisnis sadar dan terjadwal untuk mewujudkan suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  siswa  secara  aktif  mengembangkan  potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia  dan  keterampilan  yang  diharapkan  dirinya, masyarakat, bangsa dan negara, mampu atau tidak dalam memenuhi segala tuntutan yang  diinginkan  untuk  dapat  memajukan  pendidikan  terutama  meningkatkan  minat dari siswa untuk  memilih  institusi  tersebut  sebagai  lembaga pendidikan agar  cita  – cita  yang  diinginkan  oleh  siswa  dapat  tercapai  kembali  pada  institusi penyelenggaraan pendidikan tersebut (Andini, 2019; Sujana, 2019).
Target  pasar  perguruan  tinggi  adalah  siswa  yang  melanjutkan  pendidikan  ke perguruan  tinggi  yang  merupakan  jenjang  pendidikan  lanjutan  setelah  pendidikan (SMA/SMK/MA/MAK)  (Baihaqi,  2017).  Manfaat  yang  dapat  diperoleh  siswa  bila melanjutkan studinya ke perguruan tinggi, diantaranya: memiliki pengetahuan yang luas  serta  menguasai  bidang  keahlian  tertentu,  memperluas  jaringan  atau  rekanan, memperbesar  peluang  atau  kesempatan  kerja,  mengubah  pola  pikir  siswa  menjadi lebih baik (Firman & Rahayu, 2020; Poerwandari, 2012). Lulusan SMA/SMK/MA/MAK  dalam  memilih  jenjang  pendidikan  tinggi  harus  selektif  dan tidak boleh salah pilih, hal ini untuk mencegah adanya penyesalan dikemudian hari, sekarang ini semua perguruan tinggi berlomba untuk mendapatkan mahasiswa yang sesuai  target  di  setiap  tahunnya  (Gemnafle  &  Batlolona,  2021).  Banyaknya perguruan  tinggi  yang  bermunculan  secara  tidak  langsung  menyebabkan  calon mahasiswa  mempunyai  lebih  banyak  alternatif  pilihan,  sehingga  membuat  mereka semakin  rasional  untuk  memilih  kebutuhan  akan  jasa  pendidikan  tinggi  yang diinginkan  (Handini  Dinna,  Hidayat  Firman,  Attamimi  Abdul  Naser  Rafi’i,  Putri Dina  Alif  Vatul  ,  Rouf  M  Fasha,  2020).  Dengan  semakin  rasionalnya  calon
pelanggan  jasa  pendidikan  tinggi  dan  persaingan  antar  lembaga  pendidikan  tinggi, maka  penyelenggara  pendidikan  tinggi  dituntut  untuk  dapat  mencermati  dan memahami  perilaku  konsumen  dalam  memilih  jasa  pendidikan  tinggi  (Wahyudi  et al., 2021).
Pergurua l n  tinggi  seba l ga l i  lemba l ga l pendidika l n  ya l ng  menyedia l ka l n  berba l ga l i prodi  mula l i  da l ri  D3  sa l mpa l i  S1.  Khususnya l Pa l lemba l ng  merupa l ka l n  wila l ya l h  ya l ng mempunya l i  berba l ga l i  ma l ca l m  pergurua l n  tinggi  ba l ik  negri  ma l upun  swa l sta l ya l ng mena l wa l rka l n berba l ga l i jurusa l n a l ta l u progra l m studi. Sa l la l h sa l tunya l Universita l s Bina l Da l rma l Pa l lemba l ng  ya l ng  mempunya l i  progra l m  studi  ilmu  komunika l si,  sistem informa l si,  ma l na l jemen,  Teknik  Informa l tika l ,  A l kuta l nsi,  pendidika l n  Ba l ha l sa l Indonesia l ,  Pendidika l n  Ola l hra l ga l ,  pendidika l n  ola l hra l ga l ,  psilkologi,  sa l stra l inggris, teknik  elektro,  teknik  industri,  teknik  sipil,  a l dminstra l si  bisnis,  komputerisa l si a l kunta l nsi, ma l na l jemen informa l tika l , ma l na l jemen perusa l ha l a l n, teknik computer, ilmu komunika l si, pengola l ha l n perhotela l n.
Perila l ku  konsumen  seca l ra l umum  da l pa l t  dipenga l ruhi  oleh  ba l nya l k  fa l ktor  – fa l ktor    da l pa l t  mempenga l ruhi  perila l ku  konsumen  ba l ik  seca l ra l individua l l  ma l upun seca l ra l simulta l n, ca l lon ma l ha l siswa l bia l sa l nya l da l la l m memilih pergurua l n tinggi  ya l ng menyelengga l ra l ka l n  ja l sa l pendidika l n  tinggi  ya l ng  sesua l i  denga l n  kebutuha l n  a l ta l u kinerja l ya l ng disa l mpa l ika l n oleh pergurua l n tinggi  ya l ng dia l ngga l pnya l ba l ik, sehingga l menyeba l bka l n  jumla l h  pemina l t  tia l p  ta l hun  a l ka l demik  dia l nta l ra l penyelengga l ra l progra l m  pendidika l n  pa l da l pergurua l n  tinggi  tida l k  sa l ma l da l n  jumla l h  ya l ng  diterima l setia l p ta l hunnya l juga l tida l k sta l bil, a l da l ya l ng jumla l hnya l sema l kin meningka l t da l n a l da l ya l ng  sema l kin  menurun  (A l nindita l &  Pudjia l stuti,  A l gnes,  2016;  Firma l nsya l h,  2018; Peter & Olson, 2014).
Da l la l m persa l inga l n ya l ng kompetitif inila l h pergurua l n tinggi membeka l li dirinya l denga l n  berba l ga l i  fa l silita l s,  da l ri  mula l i  a l kredita l si  sa l mpa l i  ke  sa l ra l na l da l n  persa l ra l na l ya l ng  berkua l lita l s  denga l n  ma l ksud,  memperkua l t  eksistensinya l seba l ga l i  pergurua l n tinggi ya l ng sa l la l h sa l tunya l a l da l la l h menda l pa l tka l n ma l ha l siswa l sesua l i denga l n ka l pa l sita l s da l n  keingina l n  (Guna l rto  &  Sya l rif,  2014).  Pergurua l n  tinggi  merupa l ka l n  sa l la l h  sa l tu jenja l ng  da l la l m  dunia l pendidika l n  ya l ng  mempunya l i  pera l n  seba l ga l i  institusi  ya l ng berta l nggung ja l wa l b da l la l m menja l ga l da l ya l sa l ing ba l ngsa l , ya l ng di ba l ngun denga l n ba l ik mela l lui  pergurua l n  tinggi  ya l ng  berkua l lita l s,  sehingga l ma l mpu  memiliki  da l ya l sa l ing
ya l ng  kua l t  da l la l m  kompetisi  pa l da l perekonomia l n  globa l l  (Surya l ,  2017).  Dina l mika l seluruh  a l spek  da l n  sendi  kehidupa l n  ya l ng  bergera l k  sa l nga l t  cepa l t  sehingga l dunia l menga l la l mi  peruba l ha l n  ya l ng  cepa l t,  ma l ka l setia l p  pendidika l n  pergurua l n  tinggi  ha l rus mela l kuka l n  stra l tegi  khusus  ya l ng  berbeda l denga l n  pergurua l n  tinggi  la l in  a l ta l u memba l ngun visi da l n pa l ra l digma l ya l ng ba l ru (Triono & Aminudin, 2017).
Preferensi  pemiliha l n  pergurua l n  tinggi  dipenga l ruhi  oleh  bra l nd  ima l ge pergurua l n tinggi. Ha l l itu seja l la l n denga l n ha l sil penelitia l n Guna l rto & Sya l rif, (2014) ya l ng  menya l ta l ka l n  ba l hwa l citra l perusa l ha l a l n  berpenga l ruh  terha l da l p  kepua l sa l n konsumen  da l n  loya l lita l s  pela l ngga l n.  Berda l sa l rka l n  teori  pema l sa l ra l n,  stimuli  kunci ya l ng  membua l t  konsumen  memutuska l n  pembelia l n  da l la l m  lingkunga l n  bisnis  ya l ng kompleks  a l da l la l h  ha l rga l ,  kua l lita l s,  merek  produk,  perikla l na l n  rekomenda l si  tema l n/ kelua l rga l ,  penga l la l ma l n  pembelia l n  sebelumnya l ya l ng  dila l kuka l n  konsumen (Listiowa l tty, 2021).
Berba l ga l i  fa l ktor  ya l ng  mendorong  peningka l ta l n  a l nimo  ma l ha l siswa l da l la l m memilih  ka l mpus  seba l ga l i  tempa l t  kulia l h,  upa l ya l ya l ng  dila l kuka l n  oleh  pergurua l n tinggi untuk mena l rik ma l ha l siswa l da l la l m menempuh studi di universita l s Bina l Da l rma l Pa l lemba l ng,  dila l kuka l n  denga l n  berba l ga l i  ma l ca l m  ca l ra l ,  a l nta l ra l la l in  promosi, pema l sa l nga l n  spa l nduk,  mema l sa l ng  ba l liho  ditempa l t  –  tempa l t  stra l tegis, mema l nfa l a l tka l n  ma l ha l siswa l untuk  menga l ja l k  ora l ng  terdeka l t  a l ga l r  kulia l h  di Universita l s  Bina l Da l rma l Pa l lemba l ng  da l n  da l ri  mulut  ke  mulut  ( mouth  to  mouth ) (Mardiana & Tanjung, 2019).
Setia l p individu memiliki la l ta l r bela l ka l ng ya l ng berbeda l – beda l , sehingga l fa l ktor –  fa l ktor  ma l ha l siswa l da l la l m  memilih  pergurua l ng  tinggi  juga l berbeda l –  beda l . Ma l ha l siswa l ya l ng  memilih  pergurua l n  tingg  tertentu  denga l n  ha l ra l pa l n  pergurua l n tinggi  ya l ng  dipilih  da l pa l t  menunja l ng  proses  pendidika l n  dikemudia l n  ha l ri  da l n menda l pa l tka l n pekerja l a l n ya l ng ba l ik. Pergurua l n tinggi ha l rus ma l mpu mengeta l hui a l pa l ya l ng  penting  untuk  pa l ra l ma l ha l siswa l ,  memberika l n  informa l si  kepa l da l pa l ra l ma l ha l siswa l ba l hwa l a l pa l ya l ng  a l ka l n  mereka l berika l n  berguna l untuk  ma l ha l siswa l ,  da l n kemudia l n  memberika l n  a l pa l ya l ng  tela l h  mereka l ja l njika l n,  ka l rena l pa l da l perinsipnya l keputusa l n  ya l ng  dia l mbil  oleh  ma l ha l siswa l merupa l ka l n  keputusa l n  konsumen  da l n ma l ha l siswa l juga l seba l ga l i  a l sset  ba l gi  pergurua l n  tinggi  serta l kunci  kela l ngsunga l n siklus hidup debua l h pergurua l n tinggi (Listiowatty, 2021).
Keberha l sila l n  kegia l ta l n  sua l tu  pergurua l n  tinggi  juga l sa l nga l t  dipenga l ruhi  oleh kema l mpua l n  pergurua l n  tinggi  untuk  menyela l mi  persepsi  perila l ku  konsumen (ma l ha l siswa l )  sehingga l da l pa l t  diketa l hui  menga l pa l seseora l ng  memutuska l n  untuk memilih  tempa l t  kulia l h  di  Universita l s  Bina l Da l rma l Pa l lemba l ng.  Terda l pa l t  bebera l pa l fa l ktor  ya l ng  mempenga l ruhi  perila l ku  konsumen  (ma l ha l siswa l )  ya l itu  fa l ktor  priba l di, fa l ktor  psikologis,  fa l ktor  sosia l l  da l n  fa l ktor  buda l ya l .  Fa l ktor  priba l di  ya l itu  umur  da l n tungka l t  da l ur  hidup,  keduduka l n,  kea l da l a l n  ekonomi,  ga l ya l hidup,  keperiba l dia l n,  da l n konsep  diri.  Fa l ktor  psikologis  ya l itu  motiva l si,  persepsi,  bela l ja l r,  keperca l ya l a l n  da l n sika l p. Fa l ktor sosia l l ya l itu kelompok, kelua l rga l , pera l n da l n sta l tus. Sela l in itu perila l ku konsumen  juga l dipenga l ruhi  oleh  fa l ktor  tera l khir  ya l itu  fa l ktor  buda l ya l meliputi buda l ya l , subbuda l ya l , da l n kela l s sosia l l (Triono & Aminudin, 2017).
Penelitian  ini  serupa  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Indryati  &  Setyawan (2020)  yang  menganalisis  dan  menguji  faktor-faktor  yang  mampu  mempengaruhi minat  calon  mahasiswa  dalam  menentukan  pemilihan  perguruan  tinggi.  Perbedaan dengan  penelitian  ini  yaitu  terletak  pada  teknik  analisis  data  dan  faktor  yang mempengaruhi  minat  calon  mahasiswa.  Penelitian  yang  sama  juga  dilakukan  oleh Candra  Dewi  et  al.(2019)  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  faktor-faktor  dominan yang berpengaruh dalam memilih perguruan tinggi. Kebaharuan pada penelitian ini yaitu  terletak  pada  faktor  determinan  yang  paling  berpengaruh  pada  minat mahasiswa memilih Universitas Bina Darma sebagai tempat Perguruan Tinggi.

## METODE
Penelitia l n ini merupa l ka l n da l la l m jenis penelitia l n kua l ntita l tif, na l mun penelitia l n ini  juga l terma l suk  da l la l m  penelitia l n  la l pa l nga l n  ( field  resea l rch )  (Sugiyono,  2019). Penelitia l n  ini  dila l kuka l n  di  Universita l s  Bina l Da l rma l ya l ng  bertempa l t  di  kota l Pa l lemba l ng,  denga l n  objek  penelitia l n  pa l da l keputusa l n  ma l ha l siswa l memilih Universita l s Bina l Da l rma l seba l ga l i pergurua l n tinggi. Penelitia l n ini bersifa l t deskriptif a l na l lisis  (Sugiyono,  2017).  Sumber  da l ta l di  a l mbil  da l ti  da l ta l primer  ya l itu  da l ta l la l ngsung  la l pa l nga l n  da l n  da l ta l sekunder  ya l itu  da l ta l da l ri  penelitia l n  a l ta l u  sumber  la l in. Teknik pengumpula l n da l ta l pa l da l penelitia l n ini dila l kuka l n denga l n mela l kuka l n metode observa l si, metode wa l wa l nca l ra l , metode kuisioner (a l ngket) da l n penca l ta l ta l n dokumen. Popula l si  pa l da l penelitia l n  ini  a l da l la l h  seluruh  ma l ha l siswa l Universita l s  Bina l Da l rma l . Sa l mpel  mengguna l ka l n  metode  ra l ndom  sa l mpling  seba l nya l k  100  responden ma l ha l siswa l . Teknik a l na l lisis mengguna l ka l n A l na l lisis Regresi  Linier Berga l nda l untuk
mengeta l hui besa l r signifika l n va l ria l bel independen terha l da l p va l ria l bel dependen ya l itu berupa l uji T (pa l rsia l l) da l n Uji F (Simulta l n) (Sugiyono, 2016).
HA l SIL DA l N PEMBA l HA l SA l N Ha l sil
Uji Va l lidita l s
Uji  Va l lidita l s  diguna l ka l n  untuk  mengukur  ketepa l ta l n  item-item  da l la l m  sua l tu da l fta l r  perta l nya l a l n da l la l m mendefinisika l n sua l tu va l ria l bel. Va l lidita l s item ditunjuka l n denga l n a l da l nya l dukunga l n terha l da l p skor tota l l (Yusup, 2018). Uji va l lidita l s seba l iknya l dila l kuka l n  pa l da l setia l p  butir  perta l nya l a l n  di  uji  va l lidita l snya l .  Penentua l n  va l lid  a l ta l u tida l knya l item  ya l ng  diguna l ka l n,  ma l ka l kegia l ta l n  ha l rus  dila l kuka l n  a l da l la l h memba l ndingka l n  r hitung denga l n  r ta l bel dima l na l ta l ra l f  signiftika l nsi  ya l ng  diguna l ka l n a l da l la l h  0,05  a l ta l u  5%  denga l n  n  =  100  sehingga l r ta l bel da l la l m  penelitia l n  ini  a l da l la l h 0,195.
A l da l pun  ha l sil  output  perhitunga l n  uji  va l lidita l s  da l pa l t  diliha l t  pa l da l ta l bel  seba l ga l i berikut :
Tabel 1 . Hasil Uji Validitas Berdasarkan Faktor Pribadi Item Pertanyaan  r talbel R hitung Keterangan 1 0,195 0,809 Vallid 2 0,195 0,659 Vallid 3 0,195 0,718 Vallid 4 0,195 0,749 Vallid Sumber : Data primer diolah, 2022
Berda l sa l rka l n  ha l sil  uji  va l lidita l s  pa l da l ta l bel  1  di  a l ta l s,  ma l ka l keseluruha l n  item  pa l da l va l ria l bel  X1  (Fa l ktor  Priba l di)  dinya l ta l ka l n  va l lid  ka l rena l seluruh  item  pernya l ta l a l n memiliki r hitung lebih besa l r da l ri pa l da l r ta l bel denga l n demikia l n item 1 sa l mpa l i 4 a l da l la l h va l lid da l n da l pa l t diperguna l ka l n seba l ga l i a l la l t ukur penelitia l n.
Tabel 2 . Hasil Uji Validitas Faktor Psikologis
Item Pertanyaan  r talbel R hitung Keterangan 1 0,195 0,697 Vallid 2 0,195 0,660 Vallid 3 0,195 0,692 Vallid 4 0,195 0,759 Vallid Sumber : Data primer diolah, 2022 Berda l sa l rka l n  ha l sil  uji  va l lidita l s  pa l da l ta l bel  2  di  a l ta l s,  ma l ka l keseluruha l n  item pa l da l va l ria l bel  X2  (fa l ktor  psikologis)  dinya l ta l ka l n  va l lid  ka l rena l seluruh  item pernya l ta l a l n  memiliki  r hitung lebih  besa l r  da l ripa l da l r ta l bel .  Denga l n  demikia l n  item  1
sa l mpa l i 4 a l da l la l h va l lid da l n da l pa l t diperguna l ka l n seba l ga l i a l la l t ukur penelitia l n.
Tabel 3. Hasil Uji Validitas Berdasarkan Faktor Sosial
Item Pertanyaan  r talbel R hitung Keterangan 1 0,195 0,487 Vallid 2 0,195 0,756 Vallid 3 0,195 0,679 Vallid Sumber : Data primer diolah, 2022
Berda l sa l rka l n  ha l sil  uji  va l lidita l s  pa l da l ta l bel  3  di  a l ta l s,  ma l ka l keseluruha l n  item  pa l da l va l ria l bel  X3  (Fa l ktor  sosia l l)  dinya l ta l ka l n  va l lid  ka l rena l seluruh  item  pernya l ta l a l n memiliki r hitung lebih besa l r da l ripa l da l r ta l bel. Denga l n demikia l n item 1 sa l mpa l i 3 a l da l la l h va l lid da l n da l pa l t diperguna l ka l n seba l ga l i a l la l t ukur penelitia l n.
Tabel 4 . Hasil Uji Validitas Berdasarkan Faktor Kebudayaan
Item Pertanyaan  r talbel R hitung Keterangan 1 0,195 0,630 Vallid 2 0,195 0,684 Vallid 3 0,195 0,631 Vallid Sumber : Data primer diolah, 2022
Berda l sa l rka l n  ha l sil  uji  va l lidita l s  pa l da l ta l bel  4  di  a l ta l s,  ma l ka l keseluruha l n  item  pa l da l va l ria l bel X4 (Fa l ktor Kebuda l ya l a l n) dinya l ta l ka l n va l lid ka l rena l seluruh item pernya l ta l a l n memiliki r hitung lebih besa l r da l ripa l da l r ta l bel. Denga l n demikia l n item 1 sa l mpa l i 3 a l da l la l h va l lid da l n da l pa l t diperguna l ka l n seba l ga l i a l la l t ukur penelitia l n.
Tabel 5. Hasil Uji validitas Berdasarkan Keputusan Mahasiswa
Item Pertanyaan  r talbel R hitung Keterangan 1 0,195 0,672 Vallid 2 0,195 0,667 Vallid 3 0,195 0,743 Vallid 4 0,195 0,707 Vallid 5 0,195 0,789 Vallid Sumber : Data primer diolah, 2022
Berda l sa l rka l n  ha l sil  uji  va l lidita l s  pa l da l ta l bel  5  si  a l ta l s,  ma l ka l keseluruha l n  item  pa l da l va l ria l bel  Y  (Keputusa l n  Ma l ha l siswa l )  dinya l ta l ka l n  va l lid  ka l rena l seluruh  item pernya l ta l a l n  memiliki  r hitung lebih  besa l r  da l ripa l da l r ta l bel .  Denga l n  demikia l n  item  1 sa l mpa l i 5 a l da l la l h va l lid da l n da l pa l t diperguna l ka l n seba l ga l i a l la l t ukur penelitia l n.
Ha l sil Uji Rea l bilita l s Da l ta l
Uji relia l bilita l s diguna l ka l n untuk mengeta l hui konsistensi a l la l t ukur, a l pa l ka l h a l la l t pengukur  ya l ng  diguna l ka l n  da l pa l t  dia l nda l lka l n  da l n  teta l p  konsisten  jika l pengukura l n tersebut  diula l ng  (Yusup,  2018).  Penguji  terha l da l p  tingka l t  kea l nda l la l n  kuesioner
da l la l m penelitia l n ini dila l kuka l n denga l n mengguna l ka l n sa l la l h sa l tu progra l m computer pengola l ha l n  da l ta l sta l tistika l ,  ya l itu  SPSS  versi  26  denga l n  mengguna l ka l n a l lpha l Cronba l ch .  Va l ria l bel  dika l ta l ka l n  relia l bel  bila l koefisien a l lpha l lebih  besa l r  da l ri  0,60. Ha l sil pengujia l n relia l bilita l s untuk ma l sing – ma l sing va l ria l bel pa l da l ta l bel 4.6 Seba l ga l i berikut:
Ta l bel 6 . Ha l sil Uji Relia l bilita l s Va l ria l bel A l lpha l Ketera l nga l n Fa l ktor Priba l di 0,708 Relia l bel Fa l ktor Psikologis 0,651 Relia l bel
Fa l ktor Sosia l l 0,300 Relia l bel
Fa l ktor
Kebuda l ya l a l n 0,297 Relia l bel
Keputusa l n Ma l ha l siswa l
0,759 Relia l bel
Sumber : Da l ta l primer diola l h, 2022 Berda l sa l rka l n ha l sil uji rea l libilita l s ta l bel 6 di a l ta l s, menunjuka l n ba l hwa l semua l va l ria l bel mempunya l i  koefisien  a l lpha l ya l ng  cukup  ba l ik,  ya l itu  di  a l ta l s  0,60  sehingga l da l pa l t dika l ta l ka l n semua l konsep pengukur ma l sing – ma l sing va l ria l bel da l ri kuesioner a l da l la l h relia l bel, sehingga l dia l nta l ra l va l ria l bel dia l ta l s la l ya l k diguna l ka l n seba l ga l i a l la l t ukur.
A l na l lisis Regresi Linier Berga l nda l
A l na l lisis  regresi  linier  berga l nda l diguna l ka l n  untuk  mengeta l uhi  va l ria l bel  beba l s terha l da l p va l ria l bel terika l t. Va l ria l bel beba l s penelitia l n ini a l da l la l h fa l ktor priba l di (X1), fa l ktor psikologis (X2), fa l ktor sosia l l (X3) da l n fa l ktor kebuda l ya l a l n (X4). Seda l ngka l n va l ria l bel terika l tnya l a l da l la l h keputusa l n ma l ha l siswa l (Y). berda l sa l rka l n ha l sul penelitia l n, ma l ka l diperoleh  da l ta l penga l ruh  (X1),(X2),(X3)  da l n  (X4)  terha l da l p  (Y)  denga l n mengguna l ka l n ha l sil hitunga l n SPSS 26 seba l ga l i berikut :
Ta l bel 7. Ha l sil A l na l lisis Linier Berga l nda l Coefficients a l Model Unsta l nda l rdized Coefficients Sta l nda l rdized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta l 1 (Consta l nt) 1.902 2.311 0.823 0.413 Fa l ktor Priba l di (X1) .643 .122 .452 5.265 .000 Fa l ktor Psikologis (X2) .404 .107 .331 3,766 .000 Fa l ktor Sosia l l (X3) -.049 .115 -.034 -.424 .673 Fa
l ktor Kebuda l ya l a l n (X4) .185 .179 .086 1.033 .304
Sumber : Da l ta l primer diola l h, 2022 Berda l sa l rka l n  a l na l lisis  da l ta l denga l n  mengguna l ka l n  SPSS  26  pa l da l ta l bel  4.7  da l pa l t
diketa l hui persa l ma l a l n regresi ya l ng terbentuk a l da l la l h
Y =1.902 + 0,643x 1 + 0,404x 2 - 0,049x 3 + 0,185x 4 + e
Ketera l nga l n :
Y   = Keputusa l n Ma l ha l siswa l
A l = Koefisien Konsta l nta l
X1 = Fa l ktor Priba l di
X2 = Fa l ktor psikologis
X3 = Fa l ktor sosia l l
X4 = Fa l ktor Kebuda l ya l a l n
Da l ri persa l ma l a l n regresi tersebut da l pa l t dijela l ska l n ba l hwa l :
1. Nila l i  Konsta l nta l da l ri  keputusa l n  ma l ha l siswa l sebesa l r  1,902  a l rtinya l nila l i fa l ktor  fa l ktor  priba l di,  fa l ktor  psikologis,  fa l ktor  sosia l l,  fa l ktor  kebuda l ya l a l n a l da l la l h nol.
2. Berda l sa l rka l n  persa l ma l a l n  regresi  menunjuka l n  ba l hwa l fa l ktor  priba l di  (X1), mempunya l i a l ra l h koefisien regresi positif denga l n keputusa l n ma l ha l siswa l (Y) ya l itu  b=0,643  ya l ng  bera l rti  ba l hwa l setia l p  terja l di  peningka l ta l n  pa l da l fa l ktor priba l di (X1) sebesa l r 1% ma l ka l keputusa l n ma l ha l siswa l (Y) a l ka l n meningka l t sebesa l r  64,3%.  Koefisien  bernila l i  positif    a l rtinya l terja l di  hubunga l n  ya l ng positif a l nta l ra l fa l ktor priba l di (X1) terha l da l p keputa l sa l n ma l ha l siswa l a l (Y).
3. Berda l sa l rka l n persa l ma l a l n regresi menunjuka l n ba l hwa l fa l ktor psikologis (X2), mempunya l i  a l ra l h  koefisien  regresi  positif    denga l n  keputusa l n  ma l ha l siswa l (Y)  ya l itu  b  =  0,404  ya l ng  bera l rti  ba l hwa l setia l p  terja l di  peningka l ta l n  pa l da l fa l ktor  psikologis  (X2)  sebesa l r  1%  ma l ka l keputusa l n  ma l ha l siswa l (Y)  a l ka l n meningka l t  sebesa l r  40.4%.  Koefisien  bernila l i  positif  a l nta l ra l fa l ktor psikologis (X2) terha l da l p keputusa l n ma l ha l siswa l (Y).
4. Berda l sa l rka l n  persa l ma l a l n  regresi  menunjukka l n  ba l hwa l fa l ktor  sosia l l  (X3), mempunya l i  a l ra l h  koefisien  regresi  nega l tif  denga l n  keputusa l n  ma l ha l siswa l (Y)  ya l itu  b=  -  0,049  ya l ng  bera l rti  ba l hwa l setia l p  terja l di  peningka l ta l n  pa l da l fa l ktor  sosia l l  (X3)  sebesa l r  1%  ma l ka l keputusa l n  ma l ha l siswa l (Y)  a l ka l n menurun  -4,9%.  Koefisien  bernila l i  nega l tif  a l rtinya l tida l k  terja l di  hubunga l n a l nta l ra l fa l ktor sosia l l (X3) terha l da l p keputusa l n ma l ha l siswa l (Y).
5. Berda l sa l rka l n  persa l ma l a l n  regresi  menunjuka l n  ba l hwa l fa l ktor  kebuda l ya l a l n
(X4)  mempunya l i  a l ra l h  koefisien  regresi  positif  denga l n  keputusa l n ma l ha l siswa l (Y)  ya l itu  b=  0,185  ya l ng  bera l rti  ba l hwa l setia l p  terja l di peningka l ta l n  pa l da l fa l ktor    kebuda l ya l a l n  (X3)  sebesa l r  1%  ma l ka l keputusa l n ma l ha l siswa l (Y)  a l ka l n  meningka l t  18,5  %.  Koefisien  bernila l i  positif  a l nta l ra l fa l ktor kebuda l ya l a l n terha l da l p keputusa l n ma l ha l siswa l (Y)
Uji T (Pa l rsia l l)
Uji ini diguna l ka l n untuk mengeta l hui a l pa l ka l h da l la l m model regresi pa l da l fa l ktor priba l di,  fa l ktor  psikologis,  fa l ktor  sosia l l  da l n  fa l ktor  kebuda l ya l a l n  seca l ra l pa l rsia l l  a l ta l u seca l ra l keseluruha l n  berpenga l ruh  signiftika l n  terha l da l p  keputusa l n  ma l ha l siswa l .  Ha l sil da l la l m penelitia l n ini da l pa l t diliha l t pa l da l ta l bel 8 seba l ga l i berikut :
Ta l bel 8 . Ha l sil Uji T Coefficients a l Model Unsta l nda l rdized Coefficients Sta l nda l rdized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta l 1 (Consta l nt) 1.902 2.311 0.823 0.413 Fa l ktor Priba l di (X1) .643 .122 .452 5.265 .000 Fa l ktor Psikologis (X2) .404 .107 .331 3,766 .000 Fa l ktor Sosia l l (X3) -.049 .115 -.034 -.424 .673 Fa
l ktor Kebuda l ya l a l n (X4) .185 .179 .086 1.033 .304 Sumber : Da l ta l primer diola l h, 2022
1) Uji Hipotesis Ha l 1 (X1 terha l da l p Y)
Va l ria l bel  fa l ktor  priba l di  (X1)  berpenga l ruh  seca l ra l positif  da l n  signifika l n terha l da l p  keputusa l n  ma l ha l siswa l (Y)  da l la l m  memilih  Universita l s  Bina l
Da l rma l . Ha l l ini terliha l t da l ri signifika l n fa l ktor priba l di (X1) 0,000 < 0,05.
Nila l i  ta l ble  =  t  (a l /2;n-k-1  =  t  (0,05/2;  100  –  4  -1)  =(0,025;95)  =  1,98525. Bera l rti  nia l i  t hitung lebih  besa l r  da l ri  t ta l bel (5.979>1,98525),  ma l ka l hipotesis ya l ng  berbunyi  terda l pa l t  penga l ruh  fa l ktor  priba l di  0terha l da l p  keputusa l n ma l ha l siswa l da l la l m memilih Universita l s Bina l Da l rma l .
2) Uji Hipotesis Ha l 2 (X2 terha l da l p Y)
Va l ria l bel  fa l ktor  psikologis  (X2)  berpenga l ruh  seca l ra l positif  da l n  signifika l n terha l da l p  keputusa l n  ma l ha l siswa l (Y)  da l la l m  memilih  Universita l s  Bina l Da l rma l ha l l ini da l pa l t di liha l t da l ri signifika l n fa l ktor psikologis (X2) 0,000 < 0,05
Nila l i ta l bel = t = (a l /2; n-k-1 = 0,05/2; 100 – 4 -1) = (0,025;95) = 1,98525. Bera l rti nia l i t hitung lebih besa l r da l ri t ta l bel (3,766 >1,985), ma l ka l hipotesis ya l ng berbunyi  terda l pa l t  penga l ruh  fa l ktor  psikologis  terha l da l p  keputusa l n ma l ha l siswa l da l la l m memilih Universita l s Bina l Da l rma l .
3) UJi Hipotesis Ha l 3 (X3 terha l da l p Y)
Va l ria l bel  fa l ktor  sosia l l  (X3)  berpenga l ruh  seca l ra l positif  da l n  signifika l n terha l da l p  keputusa l n  ma l ha l siswa l (Y)  da l la l m  memilih  Universita l s  Bina l
Da l ema l ha l l  ini  da l pa l t  di  liha l t  da l ri  signifika l n  fa l ktor  sosia l l  (X3)  –  0.673  > 0,05.
Nila l i ta l bel = t = (a l /2; n-k-1 = 0,05/2; 100 – 4 -1) = (0,025;95) = 1,98525. Bera l rti  nia l i  t hitung lebih  kecil  da l ri  tt a l bel (-0,424  <  1,98525),  ma l ka l ya l ng berbunyi  fa l ktor  sosia l l  (X3)  tida l k  berpenga l ruh  signifika l n  terha l da l p keputusa l n ma l ha l siswa l (Y).
4) Uji Hipotesis Ha l 4 (X3 terha l da l p Y)
Va l ria l bel fa l ktor kebuda l ya l a l n terha l da l p (X4) berpenga l ruh seca l ra l nega l tif da l n tida l k  signifika l n  terha l da l p  keputusa l n  ma l ha l siswa l (Y)  da l la l m  memilih Universita l s  Bina l Da l rma l ha l l  ini  da l pa l t  diliha l t  da l ri  signifika l n  fa l ktor kebuda l ya l a l n (X4) 0,304 > 0,05
Nila l i ta l bel = t = (a l /2; n-k-1 = 0,05/2; 100 – 4 -1) = (0,025;95) = 1,98525. Bera l rti nila l i t hitung lebih kecil da l ri t ta l bel (1,033 < 1,98525), ma l ka l hipotesis ya l ng  berbunyi  fa l ktor  kebuda l ya l a l n  (X3)  tida l k  berpenga l ruh  signifika l n terha l da l p keputusa l n ma l ha l siswa l (Y)
Uji F (stimula l n)
Uji  F  (simulta l n)  diguna l ka l n  untuk  mengeta l hui  a l pa l ka l h  va l ria l bel  independen seca l ra l bersa l ma l –  sa l ma l a l ta l u  simulta l n  berpenga l ruh  seca l ra l signifika l n  terha l da l p va l ria l bel  dependen  (Y).  Uji  ini  dila l kuka l n  denga l n  memba l ndingka l n  fikna l si  nila l i F hitung >  F ta l bel ma l ka l da l pa l t  dia l rtika l n  ba l hwa l model  regresi  suda l h  tepa l t  a l rtinya l penga l ruh seca l ra l bersa l ma l , denga l n meliha l t nila l u F ta l bel = f(k; n – k), F = (4;100 – 4), F ta l bel = (2;96) = 2,47 Ha l sil uji F da l pa l t diliha l t pa l da l output A l NOVA l seba l ga l i berikut:
Ta l bel 9. Ha l sil Uji F
A l NOVA l a l
Model Sum of Squa l re df Mea l n Squa l re F Sig.
1 Regression 335,461 4 83,865 21,607 .000 b Residua l l 368,729 95 3,881 Tota l l 704,190 99
Sumber : Da l ta l primer diola l h, 2022 Berda l sa l rka l n  ha l sil  uji  F  (simulta l n)  pa l da l ta l bel  9  dia l ta l s,  menunjuka l n  ba l hwa l nila l i F hitung diperoleh nila l i 21,607 da l n bernila l i positif. Seda l ngka l n pa l da l F ta l bel a l da l la l h 2,47 sehingga l nila l i F hitung > F ta l bel a l ta l u 21,607 > 2,47, da l n tingka l t signifika l n 0,000 < 0,05 ma l ka l da l pa l t  disimpulka l n  ba l hwa l va l ria l bel  fa l ktor  priba l di  (X1),  fa l ktor  psikologis (X2),  Fa l ktor  sosia l l  (X3),  fa l ktor  kebuda l ya l a l n  (X4)  seca l ra l bersa l ma l a l n  berpenga l ruh signifika l n terha l da l p keputusa l n ma l ha l siswa l (Y) memilih Universita l s Bina l Da l rma l . Pemba l ha l sa l n
Fa l ktor –  Fa l ktor  ya l ng mempenga l ruhi keputusa l n  ma l ha l siswa l memilih  Universita l s Bina l Da l rma l seba l ga l i pergurua l n tinggi di era l pa l ndemic COVID-19 ya l itu fa l ktor priba l di seca l r  pa l rsia l l  berpenga l ruh  positif  da l n  signifika l n  terha l da l p  keputusa l n  ma l ha l siswa l memilih Universita l s Bina l Da l rma l seba l ga l i pergurua l n tinggi. Ha l l ini dika l rena l ka l n ba l hwa l ma l ha l siswa l da l la l m penga l mbila l n keputusa l n memilih universita l s Bina l Da l rma l a l ta l s da l sa l r dipenga l ruhi  oleh  lingkunga l n  terdeka l t  sehingga l da l pa l t  menentuka l n  piliha l n  untuk memilih Universita l s Bina l Da l rma l . Fa l ktor psikologis seca l ra l pa l rsia l l berpenga l ruh positif da l n  signifika l n  terha l da l p  keputusa l n  ma l ha l siswa l memilih  pergurua l n  tinggi.  Ha l l  ini dika l rna l ka l n ba l hwa l ma l ha l siswa l da l la l m penga l mbila l n keputusa l n memilih Universita l s Bina l Da l rma l a l ta l s da l sa l r doronga l n diri sendiri a l ta l u keingina l n ya l ng lebih besa l r untuk memilih Universita l s Bina l Da l rma l diba l ndingka l n denga l n Universita l s la l innya l . Fa l ktor sosia l l seca l ra l pa l rsia l l tida l k berpenga l ruh signifika l n terha l da l p keputusa l n ma l ha l siswa l memilih pergurua l n tinggi,  ha l l  ini  terja l di  ka l rena l pa l da l da l sa l rnya l kebia l sa l a l n  tida l k  la l ngsung  memberika l n penga l ruh  da l la l m  menga l mbil  keputusa l n.  Fa l ktor  Kebuda l ya l a l n  seca l ra l pa l rsia l l  tida l k berpenga l ruh signifika l n terha l da l p keputusa l n ma l ha l siswa l mmilih pergurua l n tinggi, ha l l ini terja l di  ka l rena l keputusa l n  memilih  pergurua l n  tinggi  tida l k  disda l sa l rka l n  a l ta l s  pemikira l n da l n nila l i da l ri ma l sya l ra l ka l t (Baihaqi, 2017; Triono & Aminudin, 2017)
SIMPULA l N
Fa l ktor  priba l di  seca l ra l pa l rsia l l  berpenga l ruh  positif  da l n  signifika l n  terha l da l p keputusa l n  ma l ha l siswa l memilih  Universita l s  Bina l Da l rma l seba l ga l i  pergurua l n  tinggi. Ha l l  ini  dika l rena l ka l n  ba l hwa l ma l ha l siswa l da l la l m  penga l mbila l n  keputusa l n  memilih universita l s  Bina l Da l rma l a l ta l s  da l sa l r  dipenga l ruhi  oleh  lingkunga l n  terdeka l t  sehingga l
da l pa l t  menentuka l n  piliha l n  untuk  memilih  Universita l s  Bina l Da l rma l .  Fa l ktor psikologis  seca l ra l pa l rsia l l  berpenga l ruh  psitif  da l n  signifika l n  terha l da l p  keputusa l n ma l ha l siswa l memilih pergurua l n tinggi. Ha l l ini dika l rna l ka l n ba l hwa l ma l ha l siswa l da l la l m penga l mbila l n keputusa l n memilih Universita l s Bina l Da l rma l a l ta l s da l sa l r doronga l n diri sendiri  a l ta l u  keingina l n  ya l ng  lebih  besa l r  untuk  memilih  Universita l s  Bina l Da l rma l diba l ndingka l n  denga l n  Universita l s  la l innya l .  Fa l ktor  sosia l l  seca l ra l pa l rsia l l  tida l k berpenga l ruh  signifika l n  terha l da l p  keputusa l n  ma l ha l siswa l memilih  pergurua l n  tinggi. Ha l l  ini  terja l di  ka l rena l pa l da l da l sa l rnya l kebia l sa l a l n  tida l k  la l ngsung  memberika l n penga l ruh  da l la l m  menga l mbil  keputusa l n.  Fa l ktor  kebuda l ya l a l n  seca l ra l pa l rsia l l  tida l k berpenga l ruh  signifika l n  terha l da l p  keputusa l n  ma l ha l siswa l mmilih  pergurua l n  tinggi. Ha l l  ini  terja l di  ka l rena l pa l da l da l sa l rnya l kebia l sa l a l n  tida l k  la l ngsung  memberika l n penga l ruh da l la l m menga l mbil keputusa l n
DA l FTA l R RUJUKA l N
Andini,  G.  T.  (2019).  MANAJEMEN  PENGEMBANGAN  KURIKULUM. Jurnal Isema : Islamic Educational Management , 3 (2). https://doi.org/10.15575/isema.v3i2.5008
Anindita,  R.,  &  Pudjiastuti,  Agnes,  Q.  (2016).  Konsep  Dasar  Ekonomi  Manajerial.
Modul 1 Universitas Terbuka .
Baihaqi,  M.  B.  (2017).  Pendidikan  dan  Digitalisasi  di  Era  Milenial. Sabtu, 23/12/17 .
Candra Dewi, D. A. P. A., Dantes, N., & Dantes, G. R. (2019). ANALISIS FAKTOR-
FAKTOR  DOMINAN  YANG  BERPENGARUH  TERHADAP  PEMILIHAN PERGURUANTINGGI DENGAN

## MENGGUNAKAN
METODE
ANALYTICAL  HIERARCHY  PROCESS  (AHP)  (STUDI  KASUS  SMA/SMK DI  PROVINSI  BALI). Jurnal  Penelitian  Dan  Evaluasi  Pendidikan  Indonesia , 8 (2). https://doi.org/10.23887/jpepi.v8i2.2731
Firman,  F.,  &  Rahayu,  S.  (2020).  Pembelajaran  Online  di  Tengah  Pandemi  Covid-19.
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) , 2 (2). https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.659
Firmansyah, M. A. (2018). Perilaku konsumen . December .
Gemnafle,  M.,  &  Batlolona,  J.  R.  (2021).  Manajemen  Pembelajaran. JURNAL PENDIDIKAN PROFESI GURU INDONESIA (JPPGI) , 1 (1). https://doi.org/10.30598/jppgivol1issue1page28-42
Gunarto,  M.,  &  Syarif,  M.  A.  (2014).  PENGGUNAAN  ANALISIS  BIPLOT  PADA PEMETAAN  PERGURUAN  TINGGI  SWASTA  DI  KOTA  PALEMBANG. Forum Manajemen Indonesia , 6 .
Halida,  U.  M.  (2021).  Manajemen  Risiko  di  Era  Covid-19  Terhadap  Ekonomi  di
Indonesia. Mabny :  Journal  of  Sharia  Management  and  Business , 1 (01).
https://doi.org/10.19105/mabny.v1i01.4628
Handini Dinna, Hidayat  Firman, Attamimi Abdul Naser Rafi’i, Putri Dina Alif Vatul , Rouf  M  Fasha,  A.  N.  R.  (2020). Higher  Education  Statistics  2020 (A.  D.  A. Herdiyanto  Franova  (ed.);  p.  164).  Sekretarus  Direktorat  Jenderal  Pendidikan Tinggi Jalan Jenderal Sudirman Pintu 1 Senayan Jakarta Pusat. 10270.
Indryati,  R.,  &  Setyawan,  S.  (2020).  Faktor-faktor  Penentu  Dalam  Mengambil Keputusan Memilih Perguruan Tinggi Swasta Politeknik Bumi Akpelni Semarang. Jurnal Ekonomika Dan Bisnis , 7 (2).
Listiowatty,  M.  (2021).  Keterlibatan  Orang  Tua  pada  Pemilihan  Jurusan  Perguruan Tinggi  Siswa  SMA. JIRA:  Jurnal  Inovasi  Dan  Riset  Akademik , 2 (8). https://doi.org/10.47387/jira.v2i8.205
Mardiana,  T.,  &  Tanjung,  S.  S.  (2019).  SISTEM  PENDUKUNG  KEPUTUSAN PEMILIHAN  PERGURUAN  TINGGI  SWASTA  MENGGUNAKAN  TOPSIS. Jurnal Riset Informatika , 1 (2). https://doi.org/10.34288/jri.v1i2.30
Mardiyah,  R.  A.,  &  Nurwati,  R.  N.  (2020).  Dampak  Pandemi  Covid-19  Terhadap Peningkatan Angka Pengangguran di Indonesia. Harian Spektrum , 2 . Peter,  P.  J.,  &  Olson,  J.  C.  (2014). Perilaku  Konsumen  &  Strategi  Pemasaran (M. Masykur (ed.); 9th ed.). Salemba Empat.
Poerwandari,  A.  .  (2012). Pendekatan  Kualitatif  Untuk  Perilaku  Manusia .  Lembaga Pengembangan  Sarana  Pengukuran  dan  Pendidikan  Psikologi  Universitas Indonesia.
Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian  Pendidikan :  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif, dan R&D . Bandung; : Alfabeta;, 2016.
Sugiyono. (2017). metode penelitian kualntitaltif, kuallitaltif,daln R&D . Alfabeta. Sugiyono.  (2019). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D (1st  ed.). Penerbit Alfabeta.
Sujana,  I.  W.  C.  (2019).  FUNGSI  DAN  TUJUAN  PENDIDIKAN  INDONESIA. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar , 4 (1). https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Surya,  C.  (2017).  Sistem  Pendukung  Keputusan  Pemilihan  Perguruan  Tinggi Menggunakan  Fuzzy  Multi  Attribute  Decision  Making  (  FMADM  )  dan  Simple Additive Weighting ( SAW ). Jaringan Sistem Informasi Robotik , 1 (1).
Triono, A., & Aminudin, N. (2017). sistem pendukung keputusan pemilihan perguruan tinggi dengan metode simple additive weighting(SAW). Prociding Kmsi , 5 (1).
Wahyudi,  I.,  Alim,  M.  N.,  Malia,  E.,  &  Dewi,  I.  O.  (2021).  Budaya  Organisasi  dan Sistem  Pengendalian  Manajemen  Pada  Perguruan  Tinggi. Jabilah :  Journal  of Social Community , 6 (2).
Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Tarbiyah:Jurnal Ilmiah Kependidikan , 7 (1).
https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100