## Irfani: jurnal pendidikan islam
P-ISSN 1907-0969 E-ISSN 2442-8272 Volume 19 Nomor 1 Mei 2023 Halaman 1-16 http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir

## ANALISIS IMPLEMENTASI KEBIJAKAN MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA (MBKM) DI PERGURUAN TINGGI PADA
MASA PANDEMI COVID 19
Nailurrohmah Khoiri 1 , Sutrisno 2
1,2 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Email: nailurrohmah48@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pelaksanaan kurikulum Merdeka Belajar Kampus  Merdeka  (MBKM)  di  Perguruan  Tinggi  selama  pandemi  covid-19.  Karena adanya aturan pembatasan tatap muka akibat dari pandemi covid-19 pastinya terdapat hambatan-hambatan  dalam  pelaksanaannya.  Dengan  menggunakan  metode  studi Pustaka (library research) melalui kajian terhadap berbagai sumber literatur kemudian dilakukan analasis dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis, penelitian ini memaparkan bahwa pelaksanaan MBKM dapat dilaksanakan melalui berbagai bentuk program yang ditawarkan oleh pemerintah. Im pelementasi MBKM baik  PTS, PTN, dan PTKIN belum seimbang dengan tujuan program yang telah dirumsukan. Terdapat beberapa hambatan dalam pelaksanaannya terutama baik sebelum covid-19 dan semasa covid-19 yang berdampak pada kualitas lulusan Perguruan tinggi. Kebijakan MBKM memiliki  dampak  positif  bagi  perkembangan  pendidikan  khususnya  dalam meningkatkan kemampuan mahasiswa dengan secara langsung terjun di masyarakat. Oleh karena itu, perlu adanya koordinasi yang seimbang antara pemerintah, PT, pihak mitra dan mahasiswa sehingga dapat tercapai dengan maksimal meski dengan berbagai keterbatasan selama pandemi.
Kata Kunci: Implementasi, Kebijakan, Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM)

## ABSTRACT
This  study  aims  to  explore  the  implementation  of  the  Merdeka  Learning  Campus Merdeka (MBKM) curriculum in tertiary institutions during the COVID-19 pandemic. Due to the rules limiting face-to-face contact as a result of the COVID-19 pandemic, there are bound to be obstacles in its implementation. By using the method of library research  (library  research)  through  a  study  of  various  sources  of  literature  then carried out an analysis and drawing conclusions. Based on the results of the analysis,

## Irfani: jurnal pendidikan islam
P-ISSN 1907-0969 E-ISSN 2442-8272 Volume 19 Nomor 1 Mei 2023 Halaman 1-16 http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir
this  study  explained  that  the  implementation  of  MBKM  can  be  carried  out  through various forms of programs offered by the government. MBKM implementation, both PTS, PTN, and PTKIN, has not been balanced with the program objectives that have been formulated. There were several obstacles in its implementation, especially both before Covid-19 and during Covid-19 which had an impact on the quality of university graduates. The MBKM policy has a positive impact on the development of education, especially in improving students' abilities by being directly involved in the community. Therefore,  there  needs  to  be  balanced  coordination  between  the  government, universities, partners and students so that it can be achieved to the fullest even with various limitations during the pandemic.
Keyword : Implementation, Policy, Freedom to Learn Independent Campus (MBKM)

## PENDAHULUAN
Kehadiran  covid-19  tentunya  memberikan  dampak  besar  bagi  seluruh  aspek kehidupan. Tidak dapat dipungkiri, dampak yang paling dirasakan oleh banyak orang adalah dampak negative. Mulai dari adanya pembatasan sosial berskala besar (PSBB), pemberlakuan social  distancing dan pysichal  distancing , lockdown hingga  di berlakukannya PPKM di era new normal merupakan beberapa keputusan pemerintah yang  membuat  aktivitas  kehidupan  normal  terhambat.  Begitu  juga  dalam  aspek pendidikan,  mulai  dari  di  berlakukannya  pembelajarn  online  hingga  saat  ini  adanya sistem pembelajaran jarak jauh (PJJ) dan fleksibilitas kurikulum sekolah sesuai dengan keadaan wilayah. Itu semua pemerintah lakukan agar sistem pendidikan tetap berjalan sebagai  mana mestinya,  meski di  tengah pandemi  yang penuh batasan-batasan demi kebaikan bersama.
Namun  jika  dilihat  dari  sudut  pandang  berbeda,  covid-19  jauh  lebih  banyak memberikan dampak positif. Bahkan dampak positif tersebut tidak hanya berpengaruh pada  kehidupan  masa  sekarang,  tetapi  juga  kehidupan  yang  akan  datang.  Dampak positf  tersebut  adalah  proses  transformasi  digital  di  dunia  pendidikan.  Sejak diberlakukan adanya pembelajran online maupun pembelajaran jarak jauh (PJJ), baik pendidik maupun peserta didik di tuntut untuk lebih melek teknologi. 1 Karena hampir semua media dan sistem pembelajaran yang mendukung proses belajar online maupun PJJ berkaitan dengan media digital. Pendidik dan peserta didik memiliki peluang besar untuk  mengembangkan  kreatifitasnya  dalam  proses  pembelajaran,  agar  tetap menyenangkan meski dilakukan tanpa adanya tatap muka.
1 Cici Ratnanenci, “Korelasi Dampak Covid-19 Dengan Era Society 5.0 Di Bidang Pendidikan,” JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan) 6, no. 1 (2022), doi:10.26740/jdmp.v6n1.p1-6.

## Irfani: jurnal pendidikan islam
P-ISSN 1907-0969 E-ISSN 2442-8272 Volume 19 Nomor 1 Mei 2023 Halaman 1-16 http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir
Dampak tersebut diatas ternyata memiliki keterkaitan terhadap kehidupan yang akan datang yakni di era society 5.0. Pada era tersebut, menuntut manusia agar mampu menyeimbangkan antara kemajuan teknologi dengan penyelesian masalah-masalah di berbagai  aspke  kehidupan.  Pendidikan  harus  mampu  memanfaatkan  kemajuan teknologi  di  seluruh  aktifitas  pembelajaran.  Namun  tidak  hanya  tergantung  pada teknologi saja, tetapi juga kualitas sumberdaya manusia harus selalu di tingkatkan. 2 Berbagai  upaya  telah  dilakukan  oleh  pemerintah  untuk  menghadapi  era kemajuan teknologi tersebut. Salah satu upaya pemerintah pada level perguruan tinggi adalah meningkatkan kesinambungan antara profil lulusan pendidikan tinggi dengan dunia  usaha  dan  juga  dunia  industri  dengan  memberlakukan  kebijakan  Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM). Adanya kebijakan kampus merdeka diharapkan mampu mengikis kesenjangan antara dunia pendidikan dengan realitas dunia nyata. 3 Program-program  yang telah di  tetapkan oleh pemerintah di  dunia perguruan tinggi, diharapkan kedepannya dapat menghasilkan kualitas lulusan yang berguna bagi nusa, bangsa, negara dan juga agama.
Kebijakan MBKM telah dicetuskan oleh Menteri Pendidikan Nadiem Makarim sejak  awal  2019  sebagai  bentuk  perwujudan  dari  Permendikbud  No.  3  Tahun  2020. Namun  karena  adanya  pandemi  covid-19  yang  mengharuskan  pembelajaran  tatap muka  ditiadakan,  membuat  kebijakan  tersebut  sempat  terbengkalai.  Sedangkan kebijakan kampus merdeka tetap harus dijalankan sebagai bentuk usaha meningkatkan mutu pendidikan. Oleh karena itu, pemerintah juga telah menyiapkan sistem baru yang sesuia  dengan  keadaan  pandemi  terhadap  penerapan  kebijakan  kampus  merdeka. Namun, pastinya terdapat hambatan-hambatan dalam pelaksanaannya, karena adanya keterbatasan  antar  mahasiswa  ataupun  dosen  untuk  berkoordinasi  secara  langsung dengan pihak prodi lain ataupun instansi lain yang terkait dan juga proses pembelajaran yang dilakukan secara daring .
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nur  Aisah  menyatakan  bahwa  terdapat beberapa  hambatan  atau  kendala  dalam  pelaksanaan  Merdeka  Belajar-Kampus Merdeka  seperti  penyesuaian  ulang  kurikulum,  kurangnya  SDM  dan  mitra  magang, masih  kurangnya  prodi  lain  yang  menjalankan  MBKM,  dan  kendala  dari  sisi
2 Henderikus  Dasrimin,  “Kampus  Merdeka  Di  Tengah  Pandemi  Covid-19:  Antara  Peluang  Dan Tantangan,” Indonesian  Journal  of  Education  and  Learning 5,  no.  1  (2021):  24–32, doi:10.31002/ijel.v5i1.4116.
3 Akrim Dkk, Manifestasi Kebijakan Kampus Merdeka Di Masa Pandemi Covid-19,” Dalam Covid-19 & Kampus Merdeka Di Era New Normal (Medan: UMSU Press, 2020). Hal, 164

## Irfani: jurnal pendidikan islam
P-ISSN 1907-0969 E-ISSN 2442-8272 Volume 19 Nomor 1 Mei 2023 Halaman 1-16 http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir
mahasiswa  yakni  jaringan  yang  kurang  stabil,  pembelajaran  yang  kurang  interaktif, sosialisasi yang perlu dimassifkan terkhusus di prodi, lambatnya penginputan nilai, dan kurangnya kegiatan di masa covid. 4
Berdasarkan beberapa hal diatas, pengkajian terhadap pelaksanaan MBKM di perguruan tinggi penting untuk dilakukan, khususnya di masa pandemi dengan adanya berbagai keterbatasan yang berimbas pada pelaksanaan Pendidikan. Kebijakan MBKM ini  diharapkan  dapat  menjawab  tantangan  perkembangan  teknologi  yang  akan  terus mengalami  perkembangan  dan  dapat  selalu  mengembangkan  kompetensi  lulusan meski ditengah keterbatasan pandemic covid-19. 5 Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk menelaah dan menganalisis sejauh mana penerapan kebijakan Merdeka Belajar-Kampus  Merdeka  dapat  berjalan  dalam  pelaksanaan  pendidikan  dunia perguruan tinggi pada masa pandemi covid-19 di tengah segala keterbatasan aktifitas tatap muka.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penulisan  artikel  ini  menggunaka studi  Pustaka  ( library  research ).  Metode  penelitian  ini  dilakukan  dengan  cara mengumpulkan  data  melalui  pemahaman  terhadap  teori-teori  dari  berbagai  sumber literatur yang sesuai dengan fokus masalah. 6 Pada penelitian ini yang menjadi fokus masalah adalah implementasi kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM), sehingga sumber literatur yang penulis gunakan  adalah terkait pelaksanaan MBKM. Proses pengumpulan data tersebut dilakukan dengan mengumpulkan data dari berbagai sumber seperti buku, artikel, jurnal serta penelitian-penelitian terdahulu yang relevan dengan  permasalahan.  Setelah  semua  sumber  terkumpul,  kemudian  dianalisis  dan disimpulkan sehingga memperoleh hasil yang dapat mendukung gagasan penelitian.
4 Andi Aco Agus and Nur Asiah, “Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar – Kampus Merdeka ( Studi Pada  Fakultas  Ilmu  Sosial  Dan  Hukum  Universitas  Negeri  Makassar  )  Implementation  of  the Independent Campus – Freedom to Learn Policy ( Study at the Faculty of Social Sciences and Law , Makassar,” Jurnal Kreatif Online (JKO) 9, no. 4 (2021): 32–43.
5 Mohamad  Erihadiana,  Deni  Sopiansyah,  Siti  Masruroh,  Qiqi  Yuliati  Zaqiah,  “Konsep  Dan Implementasi Kurikulum MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka ),” Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal 4, no. 1 (2022): 34–41, doi:10247476/reslaj.v4i1.458.
6 Miza Nina Adlini, “Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka,” Edumaspul: Jurnal Pendidikan 6, No. 1 (2022), https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/article/view/3394/1177.

## Irfani: jurnal pendidikan islam
P-ISSN 1907-0969 E-ISSN 2442-8272 Volume 19 Nomor 1 Mei 2023 Halaman 1-16 http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir

## HASIL DAN PEMBAHASAN Konsep Kebijakan MBKM
Kebijakan  Kampus  merdeka  merupakan  kebijakan  dari  menteri  Pendidikan, Nadiem  Makariem  yang  di  berikan  kepada  perguruan  tinggi  untuk  memberikan  hak belajar  tiga  semester  di  luar  program  studi. 7 Proses  pembelajaran  dalam  program kampus  merdeka  merupakan  perwujudan  dari  pembelajaran  yang  berpusat  pada mahasiswa.  Dalam  pembelajarannya  memberikan  tantangan  dan  kesempatan  kepada mahasiswa untuk mengembangkan inovasi, kapasitas dan kreativitas kepribadian serta mengembangkan  kemandirian  dalam  mencari  dan  menemukan  pengetahuan  melali kenyataan  dan  permasalahan  langsung  di  lapangan.  Melalui  program  tersebut  yang telah di rancang apabila di implelemntasikan dengan baik, maka soft skill dan hard skill mahasiswa akan terbentuk dengan kuat. 8
Adapun beberapa kegiatan pembelajaran di laur program studi sesuai dengan permendikbud No 3 tahun 2020 pasal 15 ayat (1) yang meliputi: 9 pertukaran pelajar yang  dapat  dilakukan  pertukaran  pelajar  antar  prodi  pada  kampus  yang  sama, pertukaran pelajar antar prodi yang sama pada kampus yang berbeda maupun pertukaan antar prodi pada kampus yang berbeda, magang tau praktik kerja yang dilaksanakan selama  1-2  semester  sehingga  menambah  pengalaman  yang  cukup  bagi  mahasiswa dengan  adanya  pembelajaran  langsung  di  tempat  kerja,  asisten  mengajar  yang bertujuan  untuk  memberikan  kesempatan  kepada  mahasiswa  yang  memiliki kemampuan  di  bidang  ilmu  pendidikan  untuk  turut  serta  meperdalam  keilmuannya dengan  cara  menjadi  guru  di  satuan  pendidikan,  penelitian  atau  riset,  proyek kemanusiaan  yang  dilaksanakan  bersama  organisasi  resmi,  kegiatan  wirasaha, studi/proyek independent, membangun desa atau kuliah kerja nyata tematik (KKNT).
7 Deni Sopiansyah, Siti Masruroh, Qiqi Yuliati Zaqiah, “Konsep Dan Implementasi Kurikulum MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka ).”
8 Yayat Hendayana, “Program Kampus Merdeka Ajak Mahasiswa Indonesia Menjadi SDM Kreatif Dan Adaptif,”  Juli  2021,” Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi,  Riset,  Dan  Teknologi ,  2021, http://dikti.go.id/kabar-dikti/kabar/program-kampus-merdeka-ajak-mahasiswa-indonesia-menjadi-sdm- kreatif-dan-adaptif/.
9 Ade  Irma  Susanty  Dkk,  “Analisis  Implementasi  Kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka (MBKM) (Studi Pada Fakultas Komunikasi Dan Bisnis, Universitas Telkom),” Jurnal Inspirasi 12, no. 1 (2021).

## Irfani: jurnal pendidikan islam
P-ISSN 1907-0969 E-ISSN 2442-8272 Volume 19 Nomor 1 Mei 2023 Halaman 1-16 http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir

## Implementasi kebijakan
Menurut  Grindle,  implementasi  merupakan  proses  umum  tindakan administratif yang dapat diteliti pada tingkat program tertentu.10 Proses implementasi dapat dilihat setelah tujuan, sasaran, program kegiatan dan rencana biaya telah tersusun dan  di  tetapkan  serta  siap  di  publikasikan  kepada  khalayak  umum.  Implementasi kebijakan  menghubungkan  antara  tujuan  kebijakan  dengan  realisasinya  agar mengetahui  bagaimana  hasil  dari  kegiatan  yang  telah  di  rencanakan.  Implementasi kebijakan  menurut  Lane  dibagi  kedalam  dua  bagian  yakni  pertama,  implementasi merupakan  persamaan  fungsi  dari output dan outcome .  Dalam  hal  ini,  implementasi merupakan suatu bentuk hasil dari maksud dan tujuan ataupun produk yang telah di susun.  Kedua,  implementasi  merupakan  fungsi  dari  kebijakan,  perumus  kebijakan, pelaksana  kebijakan  dan  juga  waktu  pelaksanaan  kebijkana  tersebut.11  Jadi,  dapat disimpulkan  bahwa  implementasi  kebijakan  merupakan  wujud  dari  pelaksanaan kebijakan yang telah dirumuskan oleh para pembuat kebijakan dan di laksanakan oleh seluruh masyarakat dalam kurun waktu tertentu T.B Smith mengatakan bahwa, suatu kebijakan  yang  telah  di  rumuskan  harus  diimplementasikan  dan  hasilnya  sebisa mungkin sesuai  dengan  apa yang diharapkan oleh pembuat  kebijakan. 12 Keefektifan suatu  program  dapat  dilihat  dari  seberapa  besar  tingkat  kesesuaian  antara  program dengan pelaksana kebijakan. Implementasi kebijakan menjadi bukti bahwa telah terjadi adanya aksi, interaksi dan reaksi dari hasil implementasi tersebut.
Edward  III  mengatakan  bahwa  keberhasilan  sebuah  implementasi  kebijakan dipengaruhi oleh faktor-faktor berikut ini: 13
a. Communication
Komunikasi kebijakan memiliki bebrapa macam dimensi, diantaranya dimensi transformasi  atau  penyampaian  informasi  kebijakan  public,  kejelasan  dan kesetaraan. 14 Apabila  koordinasi  antar  pihak  yang  terlibat  dalam  suatu  proses implementasi terjalin dengan baik, maka akan memperkecil adanya kesalahan dan begitupun  sebaliknya.  Komunikasi  implementasi  mengharuskan  para  pelaku
10 Haedar  Akib,  “Implementasi  Kebijakan:  Apa,  Mengapa  Dan  Bagaimana,” Jurnal  Ilmiah  Ilmu Administrasi Publik 1, no. 1 (2012): 1, doi:10.26858/jiap.v1i1.289.
11 Ibid. 12 Ibid.
13 Qiqi  Yuliati  Zaqiah  Ihin  Solihin,  Hisny  Fajrussalam,  Koko  Adya  Winata,  Sahudi,  “Analisis Implementasi Kebijakan Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus Di Sman 6 Kota Bandung),” Jurnal Ekonomi Dan Bisnis (JEBSIS) 4, no. 1 (2021): 13–23.
14 Ibid.

## Irfani: jurnal pendidikan islam
P-ISSN 1907-0969 E-ISSN 2442-8272 Volume 19 Nomor 1 Mei 2023 Halaman 1-16 http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir
kebijakan  untuk  mengetahui  dan  mengerti  apa  yang  harus  dilakukan,  sehingga tidak terjadi kesalahan ketika menentukan sebuah kebijakan.
b. Resources (sumber daya)
Jika  kebijakan  sudah  disampaikan  secara  jelas  dan  konsisten,  akan  tetapi pelaksana kekurangan sumberdaya untuk melaksanakan kebijakan, maka kebijakan tersebut tidak berjalan dengan efektif. Sumber daya tersebut terdiri dari suumber daya manusia, finansial dan waktu. Sumber daya manusia sangat penting, karena sebagai  sumber  penggerak  kebijakan.  Modal  juga  diperlukan  untuk  kelancaran pembiayaan  kebijakan  agar  tidak  terjadi  hambatan  dalam  proses  kebijakan. Sedangkan waktu sebagai pendukung pelaksanaan kebijakan dan sebagai penentu pemerintah dalam merencanakan dan melaksanakan kebijakan.
c. Disposition (disposisi)
Disposisi  merupakan  karakteristik  yang  harus  dimiliki  pelaksana  kebijakan, seperti  komitmen,  kejujuran  dan  sifat  demokratis.  Jika  pelaksana  kebijakan memiliki  karakteristik  yang  baik,  maka  dia  akan  dapat  menjalankan  kebijakan dengan  baik  sesuai  apa  yang  diinginkan  oleh  pembuat  kebijakan,  demikian  pula sebaliknya.
d. Bureaucratic structure
Bureaucratic  structure  merupakan  konsep  birokrasi  yang  digagas  oleh  Max Weber di Jerman.

## Latar Belakang Kebijakan MBKM
Perubahan  sosial,  budaya  dan  dunia  kerja  serta  kemajuan  teknologi  yang semakin  pesat,  mengharuskan  kesiapan  kompetensi  mahasiswa  lebih  sesuai  dengan kebutuhan mahasiswa. Perluasan dan penyesuaian kompetensi tidak saja hanya dnegan dunia industri dan dunia kerja tetapi juga dengan masa depan yang terus berrkembang dari waktu ke waktu  secara  cepat.  Oleh karena itu, Perguruan Tinggi dituntut untuk melaksanakan proses pembelajaran yang lebih inovatif agar mahasiswa dapat meraih capaian  pembelajaran  mencakup  aspek  sikap,  pengetahuan  dan  keterampilan  yang selalu relevan dengan perkembangan zaman secara optimal.
Berdasarkan  pemaparan  Mendikbud  Nadiem  Makarim  saat  rapat  koordinasi kebijakan Pendidikan Tinggi di Gedung Kantor Kemendikbud (24/1/2020), kebijakan Merdeka Belajar yang bertajuk Kampus Merdeka atau MBKM merupakan tahap awal

## Irfani: jurnal pendidikan islam
P-ISSN 1907-0969 E-ISSN 2442-8272 Volume 19 Nomor 1 Mei 2023 Halaman 1-16 http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir
untuk melepaskan belenggu agar lebih mudah bergerak. 15 Beliau mengatakan bahwa Pendidikan Tinggi belum menyentuh aspek kualitas. Dalam hal ini, kebijakan MBKM merupakan salah satu jalan untuk Pendidikan Tingga lebih meningkatkan kualitasnya dengan  tidak  membatasi  ruang  gerak  mahasiswa  untuk  lebih  mengeksplore kemampuan mereka.
Ada  beberapa  alasan  dan  juga  tujuan  pemerintah  memutuskan  untuk memberlakukan kebijakan MBKM, yakni:
1. Mendorong perguruan tinggi lebih adaptif dan berubah dengan cepat
2. Mempercepat  inovasi  seperti  inovasi  dalam  kurikulum,  pengabdian  masyarakat maupun riset.
3. Menghilangkan paradigma pendidikan hanya tanggung jawab satuan pendidikan.
4. Melatih mahasiswa lebih adaptif dengan adanya pembebasan mahasiswa belajar di luar prodi.
Selain  dari  sisi  positif  adanya  kebijakan  MBKM  tersebut,  dalam  prakteknya masih  terdapat  kekurangan  yang  membuat  kebijakan  MBKM  berjalan  kurang maksimal. Hal tersebut adalah berkaitan dengan ketimpangan kualitas perguruan tinggi di  Indonesia  yang  masih  sangat  tinggi. 16 Terutama  dalam  hal  administrasi,  untuk melakukan kerjasama seperti perpindahan prodi dari satu kampus ke kampus yang lain, harus memiliki kriteria nilai akreditasi yang sama dan juga masing-masing perguruan tinggi memiliki perbedaan standar penilaian.
Dilansir  dari  berita  kompas.com  terkait  kritik  mahasiswa  terhadap  program Kampus Merdeka, dinyatakan bahwa perlu adanya monitoring secara berkala terhadap implementasi kebjakan MBKM ke perguruan tinggi dan memberikan masukan terkait mekanisme pelaksanaan secara intensif. Terutama perguruan tinggi yang berada di luar pulau  jawa,  masih  perlu  mendapatkan  pendampingan  dan  perhatian  khusus  terkait penerapan kebijakan MBKM. Mahasiswa masih bingung dengan skema administrasi, padahal  tujuan  dari  MBKM  adalah  untuk  menyamaratakan  dan  memaksimalkan implementasi  pada  semua  perguruan  tinggi  serta  memberi  perluang  terhadap mahasiswa  untuk  melaksanakan  kegiatan  diluar  program  studi  untuk  menambah
15 Wahyu  Adityo  Prodjo,  “4  Alasan  Nadiem  Makarim  Mengeluarkan  Kebijakan  Kampus  Merdeka,” 2020,https://edukasi.kompas.com/read/2020/01/25/20283891/4-alasan-nadiem-makarim- mengeluarkan-kebijakan-kampus-merdeka.
16 Agnes  Setyowati,  “Merdeka  Belajar–Kampus  Merdeka:  Antara  Peluang  Dan  Tantangan,”  2020, https://www.kompas.com/edu/read/2020/09/15/094940671/merdeka-belajarkampus-merdeka-antara- peluang-dan-tantangan.

## Irfani: jurnal pendidikan islam
P-ISSN 1907-0969 E-ISSN 2442-8272 Volume 19 Nomor 1 Mei 2023 Halaman 1-16 http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir
pengalaman  dan  kompetensi. 17 Hal  tersebut  dikarenakan,  informasi  terkait implementasi  kebijakan  MBKM  masih  minim  sehingga  tidak  merata  di  laksanakan oleh seluruh perguruan tinggi.
Di  masa  pandemi  ini  juga  menjadi  salah  satu  tantangan,  karena  antara  satu kampus  atau  prodi  satu  dengan  kampus/prodi  lain  tidak  bisa  bertatap  muka  secara langsung utnuk melakukan koordinasi. Keterlibatan mahasiswa dan pihak mitra tidak dapat  dilaksanakan  seleluasa  seperti  pada  saat  luring,  banyak  Batasan-batasan  yang secara  tidak  langsung  mempengaruhi  perderakan  kegiatan. 18 Jadi,  dalam pelaksanaanya  masih  diperlukan  evaluasi  dan  dilakukan  pertimbangan  supaya kebijakan  MBKM  dapat  dilaksanakan  secara  merata  dan  tidak  membedakan  dengan adanya  status  akreditasi  perguruan  tinggi.  Serta  diperlukan  adanya  program  yang memudahkan baik dari sisi administrasi, koordinasi maupun pelaksanaannya melihat dimasa pandemi untuk kegiatan yang bersifat sosial masih dibatasi.
Dapat  disimpulkan  bahwa,  meskipun  kebijakan  MBKM  yang  telah direncanakan  memiliki  latar  belakang  dan  tujuan  yang  jelas,  namun  dalam pelaksanaannya masih terdapat kekurangan, dan kekurangan inilah yang perlu menjadi pertimbangan bagi pemerintah supaya kebijakan MBKM dapat dilaksanakan dengan maksimal oleh seluruh perguruan tinggi.
1. Adanya ketimpangan kualitas perguruan tinggi yang mengacu pada nilai akreditasi.
2. Kurangnya  regulasi  yang  spesifik  antara  pihak  mitra,  kampus  dan  juga  program pemerintah.
3. Informasi yang kurang menyeluruh dan rinci, sehingga menimbulkan kebingungan baik  bagi  mahasiswa  maupun  perguruan  tinggi  dalam  proses  administrasi pelaksanaan program, terutama di perguruan tinggi di luar pulau jawa.
4. Kurangnya monitoring dari pemerintah.
Berdasarkan  pemaparan  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  pelaksanaan kebijakan  diperlukan  adanya  koordinasi  yang  kuat  dan  seimbang,  sehingga  dalam pelakanaannya  baik  pembuat  kebijakan  maupun  pelaksana  kebijakan  dapat menerapkan dengan baik serta sesuai dengan tujuan yang telah dirumuskan. Terlebih lagi dimasa pandemi, meskipun banyak keterbatasan yang membuat sistem pendidikan menurun,  tetapi  tidak  berarti  bahwa  pelaksanaan  pendidikan  serta  program-
17 Maria Fatima Bona, “BEM UGM Mengkritik Ketimpangan Akses Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka,”  2022,  https://www.beritasatu.com/nasional/886323/bem-ugm-mengkritik-ketimpangan- akses-program-merdeka-belajar-kampus-merdeka.
18 Joko Kuncoro et al., “Peningkatan Soft Skill Melalui Kegiatan Merdeka Belajar Kampus Merdeka ( MBKM ),” Proyeksi 17, no. 1 (2022): 112–26.

## Irfani: jurnal pendidikan islam
programnya  berhenti  begitu  saja.  Sistem  pendidikan  bisa  terus  berkembang  dengan menyesuaikan dan memanfaatkan peluang yang ada dimasa pandemi ini, salah satunya dengan meningkatkan penggunaan teknologi dalam dunia pendidikan.

## Bentuk-bentuk Penyelenggaraan Kebijakan MBKM di Masa Pandemi Covid-19
Pada masa pandemi Covid-19 seperti sekarang ini,  menurut  Nizam,  aktivitas pembelajaran di luar prodi sudah dibuktikan dengan diturunkannya 15.000 mahasiswa untuk menjadi relawan dalam membantu memberikan edukasi terkait Covid-19. Selain itu,  lebih  dari  1.000  inovasi  diciptakan  oleh  perguruan  tinggi  guna  membantu menangani  pandemi. 19 Dengan  kegiatan  tersebut,  dapat  meningkatkan  kemampuan mahasiswa  dalam  beradaptasi  dengan  situasi  yang  berbeda.  Situasi  yang  berbeda tersebut akan memunculkan problem solving dalam mencari solusi ditengah keadaan yang berbeda.
Meski  ditengah  pandemi,  program  kebijakan  MBKM  telah  disusun  dan disesuaikan dengan keadaan semasa pandemi. Program tersebut terdiri dari berbagai program flagship seperti kampus mengajar, pertukaran mahasiswa merdeka, magang dan studi independen bersertifikat (MSIB) dan International Student Mobility Awards (IISMA). 20 Program yang telah disusun tersebut berlaku bagi seluruh perguruan tinggi di Indonesia, baik PTN, PTKIN maupun PTS.
Perguruan tinggi juga dapat melakukan beberapa program, seperti melakukan sosialisasi  kebijakan MBKM kepada seluruh civitas akademik, workshop  kurikulum yang  telah  direvisi,  melakukan  perjanjian  Kerjasama  antar  kampus  yang  telah melaksanakan  MBKM,  ikut  serta  dalam  program  kampus  mengajar,  melakukan sosialisasi  pertukaran  mahasiswa  merdeka,  merencanakan  proses  implementasi MBKM. 21 Program-program tersebut dapat dilaksanakan secara daring sehingga tetap terlaksana sesuai dengan tujuan dari kebijakan MBKM. Hal tersebut juga menunjukkan bahwa  perguruan  tinggi  mampu  bergerak  cepat  untuk  beradaptasi  dengan  program- program pemerintah yang ditawarkan meski ditengah keterbatasan demi menghasilkan lulusan yang kompeten baik pada bidang akademik maupun non akademik.
19 Setyowati, “Merdeka Belajar–Kampus Merdeka: Antara Peluang Dan Tantangan.”
20 Hendayana,  “Program  Kampus  Merdeka  Ajak  Mahasiswa  Indonesia  Menjadi  SDM  Kreatif  Dan Adaptif,” Juli 2021,.”
21 Berita Mambarasi Nehe, “Analisis Konsep Implementasi Merdeka Belajar - Kampus Merdeka Dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0 Di Masa Pendemik Di STKIP Setia Budhi Rangkasbitung 2021,” Prosiding Seminar Nasional Setiabudhi 1, no. 1 (2021): 13–19.

## Irfani: jurnal pendidikan islam
P-ISSN 1907-0969 E-ISSN 2442-8272 Volume 19 Nomor 1 Mei 2023 Halaman 1-16 http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir
Menteri Pendidikan Nadiem Makarim juga mengatakan bahwa kurang lebih 50 ribu  mahasiswa  mengikuti  kegiatan  MBKM  resmi  yang  diselenggarakan  oleh Kemendikbudristekdikti pada tahun 2021. Kedepannya belaiu mentargetkan 150 ribu mahasiswa  untuk  berpartisipasi  dalam  kegiatan  MBKM  tersebut.  Beliau  juga  akan memperbesar anggaran sebesar 3x lipat dari biaya awal. Anggaran terbesar digunakan untuk mengakomodasi uang saku mahasiswa yang berpartisipasi yakni sebesar 2.5-2.8 juta  per  mahasiswa. 22 Hal  tersebut  merupakan  jawaban  dari  kementrian  untuk permasalahan  mengenai  kurangnya  perhatian  pemerintah  terhadap  dana  insentif  dan bimbingan yang diberikan kepada mahasiswa. Karena, masalah finansial merupakan hal yang paling dikhawatirkan oleh mahasiswa dalam mengikuti program MBKM.
Namun  jika  dilihat  dari  kesiapannya  dalam  mengimplementasikan  MBKM, antara PTN, PTKIN dan PTS memiliki perbedaan karena adanya kendala terlebih lagi dimasa  pandemic  covid-19.  Hal  tersebut  dikarenakan  beberapa  sebab,  yakni; 23 keterbatasan  perguruan  tinggi  dalam  mengkonversikan  mata  kuliah,  rumitnya melakukan  kerjasama  dengan  mitra,  sistem  belum  siap  karena  harus  menyesuaikan antara  kegiatan  perkuliahan  dengan  program  di  luar  prodi,  kurangnya  SDM  dan dukungan  dari  mahasiswa,  berkaitan  dengan  masalah  jaringan,  kurangnya  kegiatan yang  dapat  dilakukan  dimasa  pandemi  covid-19.  Sebagai  akibat  dari  pandemi, beberapa institusi/Lembaga mitra membatasi diri untuk melakukan Kerjasama meski sebelumnya  telah  memperoleh  kesepakatan.  Selain  itu,  banyak  pihak  yang  merasa khawatir  dengan  resiko-resiko  yang  diakibatkan  dari  adanya  pandemic,  baik  dari keluarga mahasiswa, prodi maupun Lembaga mitra. 24
Beberapa hal tersebut diatas, menyebabkan kurang maksimalnya pelaksanaan kebijakan MBKM di tingkat perguruan tinggi khususnya ketika pandemi. Oleh karena itu ada hal-hal yang harus dipersiapkan oleh Perguruan Tinggi sebelum melaksanakan MBKM  sebagai  salah  satu  program  di  kampus.  Berdasarkan  hasil  penelitian,  yang harus disipakan oleh kampus yakni sebagai berikut:
22 Trisna  Wulandari,  “Nadiem  Makarim:  Anggaran  MBKM  Naik  3x  Lipat  Tahun  Depan,”  2021, https:/www.detik.com/edu/perguruan-tinggi/d-5776260/nadiem-makarim-anggaran-mbkm-naik-3-kali- lipat-tahun-depan.
23 Ratna Puspitasari and Riant Nugroho, “Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka Fisip Upn Veteran Jawa Timur,” Dinamika Governance : Jurnal Ilmu Administrasi Negara 11, no. 2 (2021): 276–92, doi:10.33005/jdg.v11i2.2539.
24 M Cakrawala and A Halim, “Ketercapaian Dan Kendala Implementasi Mbkm Di Prodi Teknik Sipil Universitas  Widyagama  Malang,” Conference  on  Innovation  and  … ,  no.  Ciastech  (2021):  1017–24, http://publishing-widyagama.ac.id/ejournal-v2/index.php/ciastech/article/view/3441.

## Irfani: jurnal pendidikan islam
1. Setiap perguruan tinggi mempersiapkan pedoman teknis dan pedoman pelaksanaan kebijakan MBKM
2. Membuat  aturan,  kde  etik,  prosedur,  mekanisme  pelaksanaan  sistem  yang  akan digunakan dan program yang akan dikembangkan
3. Perlu  mensosialisasikan  dan  menjajaki  para  pihak  yang  akan  dijadikan  sebagai mitra kegiatan, baik lembaga pendidikan, perusahaan maupun perindustrian.
4. Program  studi  melakukan  identifikasi  dan  mengelompokkan  mata  kuliah  yang dapat mendukung program MBKM yang diambil oleh mahasiswa.
Oleh  karena  itu  dalam  mengimplementasikan  suatu  kebijakan,  banyak  yang perlu  diperhatikan  dan  dipersiapkan  di  dalamnya.  Seperti  halnya  pelaksanaan kebijakan MBKM pada suatu perguruan tinggi. Sinergi sangat dibutuhkan oleh seluruh warga kampus dan juga instansi mitra. Serta kurikulum kampus yang sudah ada tidak serta merta harus dirombak total.

## Dampak  Kebijakan  MBKM  Bagi  Perkembangan  Dunia  Pendidikan  di  Masa Pandemi Covid-19
Kebiakan  MBKM  mendapat  sambutan  positif  dari  dunia  pendidikan.  Karena program  tersebut  merupakan  inovasi  baru  bagi  pelaksanaan  pendidikan  untuk menyelaraskan  antara  kualitas  lulusan  dengan  kebutuhan  dunia  kerja,  khususnya  di dunia pendidikan tinggi. Ada beberapa dampak positif dari adanya kebijakan MBKM, yakni  mahasiswa  mampu  menguasai  bidang  ilmu  pengetahuan  sesuai  keahliannya, mahasiswa  mendapatkan  kemerdekaan  belajar,  dapat  meningkatkan  lulusan  bagi perguruan tinggi, meningkatkan kesiapan mahasiswa dalam menghadapi dunia kerja, melatih dan mengasah soft skill. Jadi, melalui program MBKM pada masa pandemic covid-19, mahasiswa tetap dapat mengembangkan  kemampuan interpersonalnya  dan jiwa kepemimpinan yang dimilikinya. 25
Program  MBKM  ini memberikan  ruang  kepada  mahasiswa  untuk  membantu lembaga Pendidikan dalam proses adaptasi dengan kondisi pandemi covid-19 dengan segala  keterbatasannya.  Mahasiswa  dapat  membantu  proses  administrasi,  kegiatan belajar mengajar, dan penggunaan teknologi dalam pelaksanaan Pendidikan. 26 Hal ini menunjukkan bahwa dengan adanya program MBKM memberikan kesempatan kepada mahasiswa  untuk  mengimplementasikan  ilmu  yang  dimilikinya  dan  menjadi  bagian
25 Widiyono  Aan,  Irfana  Saidatul,  and  Firdausa  Kholida,  “Implementasi  Merdeka  Belajar  Melalui Kampus Mengajar Perintis Di Sekolah Dasar,” METODIK DIDAKTIK Jurnal Pendidikan Ke-SD-An 16, no. 2 (2021): 102–7.
26 G. Erlangga A. Meilia, “Aktualisasi Program Kampus Mengajar,” Jurnal Pendidikan Ke-SD-An 17, no. 2 (2022): 120–28.

## Irfani: jurnal pendidikan islam
P-ISSN 1907-0969 E-ISSN 2442-8272 Volume 19 Nomor 1 Mei 2023 Halaman 1-16 http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir
dari  realisasi  makna agent  of  change di  masyarakat  secara  langsung. Selain itu juga memberikan  dampak  positif  bagi  seluruh  elemen  yang  terlibat  dalam  pelaksanaan Pendidikan.
Namun meski mendapat sambutan positif dan memberikan manfaat bagi dunia pendidikan,  dalam  pelaksanaannya  masih  terdapat  beberapa  kendala  yakni  terkait infrmasi pemerintah yang kurang menyeluruh, kesiapan kampus dalam memfasilitasi mahasiswa  dan  kerjasama  dengan  pihak  mitra.  Dari  kendala-kendala  yang  muncul, mengakibatkan  beberapa  kampus  masih  belum  bisa  melaksanakan  program  MBKM secara maksimal.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  disalah  satu  perguruan  tinggi  swasta juga  dikatakan  bahwa  dampak  dari  kebijakan  MBKM  hanya  diarahkan  pada pelaksanaannya  dan  masih  belum  ada  dampak  yang  mengarah  pada  pengalaman  tri dharma  pendidikan.  Program  MBKM  hanya  diketahui  oleh  sebatas  lingkup  kampus saja,  namun  ketika  mahasiswa  diterjunkan  ke  masyarakat,  sekolah-sekolah,  instansi perusahaan, pihak-pihak tersebut belum mengetahui program tersebut. Oleh karena itu, ketika  mahasiswa  melaksanakan  program  MBKM  masih  dianggap  hanya  sebatas mempraktekkan  apa  yang  diperoleh  ketika  belajar  saja  bukan  sebagai  bentuk pengabdian.  Terlebih  lagi  selama  pandemi,  tidak  dapat  dipungkiri  sulitnya melaksanakan kegiatan-kegiatan yang dapat memberikan bekal lebih bagi mahasiswa untuk terjun ke masyarakat.
Tingkat kesiapan kampus terhadap pelaksanaan MBKM juga memiliki dampak bagi  perkembangan  skill  mahasiswa.  Karena,  ketika  kampus  mampu  memfasilitasi dengan  baik  kebutuhan  mahasiswa  dalam  melaksanakan  program  MBKM,  maka kualitas  lulusan  juga  akan  semakin  siap  menghadapi  kemauan  dan  kebutuhan  di lapangan kerja. Sedangkan kampus yang belum siap memfasilitasi mahasiswa dalam pelaksanaan  MBKM,  maka  itu  juga  berpengaruh  terhadap  pemahaman  mahasiswa mengenai kebutuhan skill yang diperlukan oleh suatu instansi perusahaan. 27
Oleh karena itu, program MBKM akan dapat dirasakan dampaknya baik bagi mahasiswa, dosen, kampus atau perguruan tinggi, perusahaan, dan masyarakat adalah ketika  semua  pihak  yang  terkait  mampu  bekerjasama  dengan  baik.  Begitu  juga pemerintah,  mampu  memberikan  informasi  yang  menyeluruh  dan  massif  kepada seluruh pihak untuk mengurangi terjadinya miscommunication.
27 Muhammad  Hafil,  “Minat  Mahasiswa  Terhadap  Program  MBKM  Tinggi,”  2022, https://www.republika.co.id/berita/r4vm1v430/minat-mahasiswa-terhadap-program-mbkm-tinggi.

## Irfani: jurnal pendidikan islam

## KESIMPULAN
Kebijakan  MBKM  merupakan  sebuah  inovasi  yang  diberikan  oleh Kemendikbud  untuk  mempertemukan  antara  lulusan  perguruan  tinggi  dengan kebutuhan  dunia  industri/perusahaan.  Melalui  beberapa  program  wajib  yang ditawarkan, diharapkan dapat membantu meningkatkan skill mahasiswa sebagai bekal ketika  terjun  di  dunia  masyarakat  maupun  dunia  kerja.  Namun  ketika  di implementasikan, antara tujuan yang direncanakan dengan fakta masih belum sesuai. Terutama Ketika masa pandemi covid-19, banyak keterbatasan dalam pelaksanaannya karena  tidak  bisa  dilaksanakan  seleluasa  saat  luring.  Selain  itu,  Masih  ditemukan beberapa  kendala  yang  membuat  kebijakan  MBKM  belum  sepenuhnya  berjalan maksimal.  Oleh  karena  itu,  perlu  dilakukan  evaluasi  program  secara continue. Sehingga,  baik  pemerintah,  perguruan  tinggi,  pihak  mitra  maupun  mahasiswa menemukan  solusi  agar  kebijakan  MBKM  dapat  dilaksakan  secara  maksimal  oleh seluruh perguruan tinggi yang ada di Indonesia meski dalam situasi pandemi.

## DAFTAR PUSTAKA
A. Meilia, G. Erlangga. “Aktualisasi Program Kampus Mengajar.” Jurnal Pendidikan Ke-SD-An 17, no. 2 (2022): 120–28.
Aan,  Widiyono,  Irfana  Saidatul,  and  Firdausa  Kholida.  “Implementasi  Merdeka Belajar  Melalui  Kampus  Mengajar  Perintis  Di  Sekolah  Dasar.” METODIK DIDAKTIK Jurnal Pendidikan Ke-SD-An 16, no. 2 (2021): 102–7.
Agus, Andi Aco, and Nur Asiah. “Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar – Kampus Merdeka  (  Studi  Pada  Fakultas  Ilmu  Sosial  Dan  Hukum  Universitas  Negeri Makassar  )  Implementation  of  the  Independent  Campus  –  Freedom  to  Learn Policy  (  Study  at  the  Faculty  of  Social  Sciences  and  Law  ,  Makass.” Jurnal Kreatif Online (JKO) 9, no. 4 (2021): 32–43.
Akib,  Haedar.  “Implementasi  Kebijakan:  Apa,  Mengapa  Dan  Bagaimana.” Jurnal Ilmiah Ilmu Administrasi Publik 1, no. 1 (2012): 1. doi:10.26858/jiap.v1i1.289. Bona, Maria Fatima. “BEM UGM Mengkritik Ketimpangan Akses Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka,” 2022. https://www.beritasatu.com/nasional/886323/bem-ugm-mengkritik- ketimpangan-akses-program-merdeka-belajar-kampus-merdeka.

## Irfani: jurnal pendidikan islam
Cakrawala,  M,  and  A  Halim.  “Ketercapaian  Dan  Kendala  Implementasi  Mbkm  Di Prodi  Teknik  Sipil  Universitas  Widyagama  Malang.” Conference  on Innovation  and  … ,  no.  Ciastech  (2021):  1017–24.  http://publishing- widyagama.ac.id/ejournal-v2/index.php/ciastech/article/view/3441.
Dasrimin,  Henderikus.  “Kampus  Merdeka  Di  Tengah  Pandemi  Covid-19:  Antara Peluang Dan Tantangan.” Indonesian Journal of Education and Learning 5, no. 1 (2021): 24–32. doi:10.31002/ijel.v5i1.4116.
Deni Sopiansyah, Siti Masruroh, Qiqi Yuliati Zaqiah, Mohamad Erihadiana. “Konsep Dan  Implementasi  Kurikulum  MBKM  (Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  ) Deni.” Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal 4, no. 1 (2022): 34–41. doi:10247476/reslaj.v4i1.458.
Dkk, Ade Irma Susanty. “Analisis Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) (Studi Pada Fakultas Komunikasi Dan Bisnis, Universitas Telkom).” Jurnal Inspirasi 12, no. 1 (2021).
Dkk, Akrim. Manifestasi Kebijakan Kampus Merdeka Di Masa Pandemi Covid-19,” Dalam  Covid-19  &  Kmapus  Merdeka  Di  Era  New  Normal .  Medan:  UMSU Press, 2020.
Hafil,  Muhammad.  “Minat  Mahasiswa  Terhadap  Program  MBKM  Tinggi,”  2022. https://www.republika.co.id/berita/r4vm1v430/minat-mahasiswa-terhadap- program-mbkm-tinggi.
Hendayana, Yayat. “Program Kampus Merdeka Ajak Mahasiswa Indonesia Menjadi SDM  Kreatif  Dan  Adaptif,”  Juli  2021,.” Direktorat  Jenderal  Pendidikan Tinggi, Riset, Dan Teknologi , 2021. http://dikti.go.id/kabar- dikti/kabar/program-kampus-merdeka-ajak-mahasiswa-indonesia-menjadi- sdm-kreatif-dan-adaptif/.
Ihin  Solihin,  Hisny  Fajrussalam,  Koko  Adya  Winata,  Sahudi,  Qiqi  Yuliati  Zaqiah. “Analisis  Implementasi  Kebijakan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Pada  Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus Di Sman 6 Kota Bandung).” Jurnal Ekonomi Dan Bisnis (JEBSIS) 4, no. 1 (2021): 13–23.
Kuncoro,  Joko,  Agustin  Handayani,  Titin  Suprihatin,  Joko  Kuncoro,  Agustin Handayani,  and  Titin  Suprihatin.  “Peningkatan  Soft  Skill  Melalui  Kegiatan Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (  MBKM  ).” Proyeksi 17,  no.  1  (2022): 112–26.

## Irfani: jurnal pendidikan islam
Miza  Nina  Adlini,  Dkk.  “Metode  Penelitian  Kualitatif  Studi  Pustaka.” Edumaspul: Jurnal Pendidikan 6, No. 1 (2022). https://ummaspul.e- journal.id/maspuljr/article/view/3394/1177.
Nehe, Berita Mambarasi. “Analisis Konsep Implementasi Merdeka Belajar - Kampus Merdeka Dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0 Di Masa Pendemik Di STKIP  Setia  Budhi  Rangkasbitung  2021.” Prosiding  Seminar  Nasional Setiabudhi 1, no. 1 (2021): 13–19.
Prodjo, Wahyu Adityo. “4 Alasan Nadiem Makarim Mengeluarkan Kebijakan Kampus Merdeka,”  2020.  https://edukasi.kompas.com/read/2020/01/25/20283891/4- alasan-nadiem-makarim-mengeluarkan-kebijakan-kampus-merdeka.
Puspitasari,  Ratna,  and  Riant  Nugroho.  “Implementasi  Kebijakan  Merdeka  Belajar Kampus  Merdeka  Fisip  Upn  Veteran  Jawa  Timur.” Dinamika  Governance : Jurnal Ilmu Administrasi Negara 11, no. 2 (2021): 276–92. doi:10.33005/jdg.v11i2.2539.
Ratnanenci,  Cici.  “Korelasi  Dampak  Covid-19  Dengan  Era  Society  5.0  Di  Bidang Pendidikan.” JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan) 6, no. 1 (2022). doi:10.26740/jdmp.v6n1.p1-6.
Setyowati,  Agnes.  “Merdeka  Belajar–Kampus  Merdeka:  Antara  Peluang  Dan
Tantangan,” 2020. https://www.kompas.com/edu/read/2020/09/15/094940671/merdeka- belajarkampus-merdeka-antara-peluang-dan-tantangan. Wulandari,  Trisna.  “Nadiem  Makarim:  Anggaran  MBKM  Naik  3x  Lipat  Tahun Depan,” 2021. https:/www.detik.com/edu/perguruan-tinggi/d-
5776260/nadiem-makarim-anggaran-mbkm-naik-3-kali-lipat-tahun-depan