INNOVATIVE:  Journal  Of  Social  Science  Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 10240-10248 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Mengenal Berbagai Budaya Melalui Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka (PMM)
Tiara Margaret Tarihoran 1 ✉ , Yesitina W Rajagukguk 2 , Andriono Manalu 3 , Parlindungan Sitorus 4
Universitas HKBP Nommensen Medan, Indonesia
Email: tiara.margaret12@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Program PMM (Pertukaran Mahasiswa  Merdeka) merupakan program  yang  sungguh bermanfaat terlebih dalam segi memperkenalkan budaya khususnya budaya yang ada di pulau Jawa. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Jenis prosedur penelitian data berupa data deskriptif seperti tulisan, perkataan dan perilaku yang bisa diamati. Penelitian bersifat deskriptif diidentikkan dengan hasil data yang berupa kata-kata atau gambar dan bukan mengandung angka. Program ini dilaksanakan di seluruh perguruan tinggi terbaik di Indonesia, salah satunya adalah perguruan tinggi yang terletak di pulau Jawa. Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka ini dilaksanakan selama satu semester yaitu pada semester ganjil. Program ini menawarkan  kesempatan  kepada  mahasiswa untuk mempelajari dan mendalami keragaman budaya Indonesia melalui Modul Nusantara. Program ini memberikan kesempatan untuk memperdalam dan memperluas pemahaman mahasiswa tentang berbagai    aspek    budaya    Indonesia,    yang    dapat    meningkatkan    pemahaman    dan    apresiasi terhadap  keanekaragaman      budaya      Indonesia. sehingga  keberagaman  asal  suku,  budaya,  ras, agama yang selalu ada di sekitar kita  membuat semakin akrab dan tetap saling menghargai.
Kata Kunci: Pengenalan, Budaya, Pertukaran Mahasiswa Merdeka (PMM)

## Abstract
The PMM (Free Student Exchange) program is a program that is really useful, especially in terms of introducing culture, especially culture on the island of Java. This research method uses qualitative research. The type of data  research procedure is in the form of descriptive data such as writing, speech and behavior that can be observed. Descriptive research is identified with data results in the form of words or pictures and does not contain numbers. This program is implemented in all the best tertiary institutions in Indonesia, one of which is a university located on the island of Java. The Independent Student Exchange Program is carried out for one semester, namely in the odd semester. This program offers students the opportunity to study and explore the diversity of Indonesian culture through  the  Nusantara  Module.  This  program  provides  an  opportunity  to  deepen  and  broaden students' understanding of various aspects of Indonesian culture, which can increase understanding and appreciation of Indonesia's cultural diversity so that the diversity of ethnic origin, culture, race cultural diversity.
Keywords: Introduction, Culture, Free Student Exchange (PMM)

## PENDAHULUAN
Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) merupakan kebijakan pemerintah dalam mempercepat peningkatan kualitas sumber daya  manusia melalui Pendidikan. Salah satu bentuk MBKM ini adalah program Pertukaran Mahasiswa Merdeka (Tohir, 2020). Program ini  merupakan  program  baru  yang  dibuat  oleh  pemerintah  Indonesia  dengan  tujuan memberikan kesempatan bagi seluruh mahasiswa untuk belajar di berbagai perguruan tinggi seluruh Indonesia (Widiansyah, 2019). Namun tidak hanya sebatas belajar di dalam ruangan  perkuliahan  saja,  melainkan  mahasiswa  juga  dapat  melihat  dan  merasakan secara  langsung  adanya  keberagaman  budaya  antara  mahasiswa  dengan  lingkungan sekitarnya melalui mata kuliah wajib yaitu Modul Nusantara (Anugrah, 2021).
Dengan mengenal  berbagai budaya khususnya di pulau Jawa, dapat  menambah rasa cinta terhadap tanah air Indonesia yang didukung oleh berbagai kegiatan dalam modul nusantara. Modul nusantara adalah salah satu mata kulia yang wajib di ambil oleh mahasiswa  yang  mengikuti  program  PMM  dimana  kegiatannya  berupa  kebhinekaan (Anwar,  2022b).  Melalui  modul  nusantara  tersebut  budaya  yang  kami  kenal  selama mengikuti PMM antara lain budaya Jawa, Betawi, Sunda, dan Badui dengan berbagai ciri khasnya masing-masing (Eniwati et al., 2022).
Indonesia terkenal akan ragam budaya yang memiliki ciri khas yang unik dari setiap daerah (Aini et al., 2021). Dimana budaya dapat mengenang sejarah dari suatu daerah tersebut hingga sampai saat ini masih dilestarikan dan terus berkembang sesuai dengan kemajuan  zaman.  Untuk  mengembangkan  setiap  budaya  peran  pemuda  Indonesia sangat dibutuhkan untuk mengeksplor sejarahnya agar semakin dikenal banyak orang (Anggraini  et  al.,  2022).  Pertukaran  mahasiswa  merdeka(PMM)  memberikan  wadah tersebut bagi mahasiswa dari seruluh Indonesia untuk saling mengenal budaya ataupun suku satu sama lain (Insani et al., 2021).
Mengenal budaya sama halnya dengan mengenal suku. Ada beberapa suku yang ditemui pada saat pertukaran mahasiswa di pulau jawa antara lain, Suku jawa merupakan suku yang cukup terkenal di wilayah Indonesia mulai dari jenis tarian, pakaian, bahasa dan daerahnya  (Lestari  et  al.,  2022).  Tari  tradisional  orang  jawa  juga  sangat  terkenal diindonesia salah satunya dengan menggunakan kuda lumping dan tarian topeng dan hal yang paling terlihat dari suku jawa itu adalah logat bahasanya yang sangat lembut dibanding  dengan suku lainnya  (Yulianto et  al.,  2022).  Tidak kalah jauh dengan suku sunda mereka juga mempunyai tarian yang bagus dengan berbagai gerakan serta jenis pakaian adat (Faiz & Purwati, 2021). Suku sunda dan betawi juga terkenal dengan logat berbicara  dan  bahasanya  yang  sangat  lembut.  Akan  tetapi  walaupun  kedua  suku berbicara dengan lembut, bahasa yang digunakan juga berbeda. Hal tersebut menjadi salah  satu  yang  dapat  kita  lihat  untuk  membedakan  suku  namun  akan  tetap  saling berikatan (Nurasiah et al., 2022).
Dengan  mengenal  dan  mengetahui  berbagai  budaya  tersebut  melalui  modul nusantara  yang  ditawarkan  oleh  PMM  dapat  memberikan  rasa  toleransi  yang  tinggi bahwa Indonesia itu memilliki kekayaan tidak hanya dari alam akan tetapi dari berbagai ragam budayapun negara Indonesia memiliki kekayaan dan rasa persaudaran yang tingi (Anwar,  2022a).  PMM  dapat  memberikan  pelajaran  yang  sangat  penting  bagi  kaum pemuda  yang  harus  menjaga  budaya  tersebut  walaupun  saling  beriringan  (Arsyad  & Widuhung,  2022)  PMM  dapat  menyatukan  pelajar  dari  berbagai  daerah  menjadi  satu untuk  saling  mengenal  keindahan  budaya  walaupun  berbeda  tetapi  tetap  satu  untuk memajukan budaya negara republik indonesia (Indriati et al., 2022).

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Jenis prosedur penelitian data  berupa  data  deskriptif  seperti  tulisan,  perkataan  dan  perilaku  yang  bisa  diamati (Hasanah et al., 2022). Penelitian bersifat deskriptif diidentikkan dengan hasil data yang berupa kata-kata atau gambar dan bukan mengandung angka (Sugiyono, 2016).
a. Tempat kegiatan
Program ini dilaksanakan di seluruh perguruan tinggi terbaik di Indonesia, salah satunya adalah perguruan tinggi yang terletak di pulau Jawa.
b. Waktu kegiatan
Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka ini dilaksanakan selama satu semester yaitu pada semester ganjil.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Mengenal budaya dalam program Pertukaran Mahasiswa Merdeka diperoleh dari berbagai  segi  seperti  kegiatan  modul  nusantara,  lingkungan  tempat  tinggal  ataupun pertemanan antar mahasiswa (Dwi et al., 2022). Kegiatan modul nusantara memberikan dampak positif  dalam  membangun mahasiswa yang  memiliki jiwa  bernusantara untuk mengeksplorasi berbagai budaya nusantara di Indonesia (Windiatmoko, 2020). Kegiatan modul  nusantara  menciptakan  pemahaman  komprehensif  salah  satunya  adalah kebhinekaan. Adapun kegiatan modul nusanatara yang dilakukan yaitu sebagai berikut:
1. Mengunjungi daerah suku Baduy
Kampung wisata Suku Baduy Banten ini terletak di Desa Cibeo Kabupaten Lebak. Suku Baduy sendiri terdiri atas dua bagian, yaitu Suku Baduy Dalam dan Suku Baduy Luar. Suku  Baduy  Dalam  merupakan  suku  yang  masih  sangat  primordial  dan  menghindari penetrasi dengan kebudayaan modern dengan ciri khas berupa pakaian dan ikat kepala berwarna putih. Sementara itu, masyarakat Suku Baduy luar sudah mengenal kehidupan modern dengan cirikhas pakaian berwarna hitam dan ikat kepala berwarna biru.
Kegiatan modul nusantara ini memberikan wawasan baru bagi mahasiswa sehingga mengenal  budaya  secara  langsung,  dimana  mahasiswa  dapat  melihat  secara  nyata budaya ini bahkan menjalin komunikasi dengan warga. Hal ini menumbuhkan rasa ingin tahu lebih meningkat dalam memahami lebih dalam terkait budaya di suku Baduy (Anwar,
2022b). Dengan berkunjung secara langsung ke suku Baduy, maka menjadi bukti bahwa ternyata Indonesia memiliki ragam budaya yang unik yang masih belum diketahui oleh banyak orang (Batau et al., 2022).

## 2. Mengunjungi tempat pembuatan batik
Batik adalah salah satu budaya warisan dan ciri khas kebanggaan Indonesia. Sebagai warga Indonesia tentu kita sering menggunakan produk lokal ini. Namun, masih sedikit yang mau mencoba untuk melihat bahkan membuat batik itu sendiri. Melalui kegiatan modul  nusantara  ini,  mahasiswa  termotivasi  dalam  mengembangkan  kreativitas  yang dimiliki.  Hal  ini  terlihat  dari  sikap  antusias  mahasiswa  dalam  mencoba  membatik (Nusantara, 2020).

## 3. Mengunjungi tempat pembuatan golok
Golok Banten adalah benda bersejarah sebagai simbol peradaban zaman Kerajaan Banten. Pada masa silam, golok dipakai sebagai alat pertahanan untuk melawan musuh atau orang yang berniat mengancam keselamatan. Terdapat berbagai jenis golok yang ada dengan fungsi yang berbeda-beda pula (Sutarman & Kom, 2022). Dengan melakukan kunjungan  ke  tempat  ini,  maka  memberikan  ilmu  baru  bagi  mahasiswa  sehingga mengenal budaya baru yaitu alat senjata.
4. Berkunjung ke sanggar seni gunung Wukir
Mengenal budaya juga diperoleh dari kegiatan berkunjung ke sanggar seni gunung Wukir ini, dimana mahasiswa mengenal berbagai tarian, mengenal alat-alat peraga dan alat musik serta pakaian adatnya. Semuanya ini memberi informasi baru khususnya bagi mahasiswa yang berasal dari luar pulau Jawa (Rochmiyati et al., 2022).
5. Mengunjungi tempat topeng Malangan
Kesenian topeng menjadi kekayaan hingga saat ini. topeng malangan memiliki ciri khas  tersendiri.  Ciri  khas  terletak  pada  pemaknaan  bentuk  hidung,  mata,  bibir,  warna topeng dan ukirannya (Indriati et al., 2022).
Selain  itu,  mengenal  budaya  juga  diperoleh  dari  lingkungan  setempat.  Seperti halnya di pulau Jawa yang mayoritas menggunakan bahasa jawa dengan nada bahasa yang lembut (Nurasiah et al., 2022). Hal ini secara tidak langsung memberi pengaruh bagi mahasiswa  sehingga  menjadikan  mahasiswa  mengenal  budaya  baru  dari  segi  bahasa setempat. Interaksi yang baik terlihat saat warga mengenal bahwa mahasiswa berasal dari pulau  yang  berbeda  dengan  bahasa  yang  berbeda,  namun  saling  berupaya  untuk
membangun komunikasi yang baik serta saling berbagi dan mengenalkan bahasa suku masing-masing (Faiz & Purwati, 2021).
Tidak sampai disitu,  mengenal budaya didapatkan dari pertemanan yang terjalin antara mahasiswa dari sabang sampai merauke (Jumansyah et al., 2022). Mahasiswa saling berkomunikasi  dengan  mahasiswa  dari  pulau  Sumatera,  pulau  Kalimantan,  pulau Sulawesi, pulau Timor, dan sebagainya (Wibowo, 2022). Ketika berinteraksi maka antar mahasiswa akan memaksimalkan yang terbaik agar saling mengerti. Maka semakin dekat semakin  menumbuhkan  jiwa  terbuka  dan  saling  berbagi  pengetahuan  terkait  budaya masing-masing  (Aini et al., 2021). Selama satu semester, mahasiswa berteman dengan mahasiswa lainnya dari berbagai suku budaya yang berbeda seperti suku batak, suku nias, suku Bugis, suku Flores,  suku Bali  dan masih banyak lagi. Keragaman budaya ini  juga dikenali  saat  acara  pelepasan  program  Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka  dengan menggunakan baju adat dari daerah masing-masing yang menggambarkan keragaman budaya (Sekretariat Jenderal Kemendikbud, 2020).
Maka  dari  itu,  negara  Indonesia  dengan  beragam  suku  dan  budaya  yang  ada menjadikan keberagaman itu menjadi semakin berwarna. Kegiatan modul nusantara di atas, merupakan cara mahasiswa dalam mengenal berbagai budaya yang memiliki makna dan ciri khasnya tersendiri.

## SIMPULAN
Program  PMM  (Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka)  merupakan  program  yang sungguh  bermanfaat  terlebih  dalam  segi  memperkenalkan  budaya  khususnya  budaya yang ada di pulau Jawa. Program ini menawarkan  kesempatan  kepada  mahasiswa untuk mempelajari  dan  mendalami  keragaman  budaya  Indonesia  melalui  Modul  Nusantara. Program  ini  memberikan  kesempatan  untuk  memperdalam  dan  memperluas pemahaman  mahasiswa  tentang  berbagai    aspek    budaya    Indonesia,    yang    dapat meningkatkan    pemahaman    dan    apresiasi    terhadap  keanekaragaman      budaya Indonesia. sehingga keberagaman asal suku, budaya, ras, agama yang selalu ada di sekitar kita  membuat semakin akrab dan tetap saling menghargai.
DAFTAR PUSTAKA
Aini, Q., Budiarto, M., Putra, P. O. H., & Santoso, N. P. L. (2021). Gamification-Based The Kampus Merdeka Learning In 4.0 Era. Ijccs (Indonesian Journal Of Computing And Cybernetics Systems), 15(1), 31. Https://Doi.Org/10.22146/Ijccs.59023
Anggraini, S., Palupi, A., Hadi, K., & Arsyad, A. T. (2022). Analisis Dampak Program Pertukaran Pelajar Merdeka Belajar Kampus Merdeka Terhadap Mahasiswa Internal. Jurnal Al Azhar Indonesia Seri Ilmu Sosial, 3(2), 62. Https://Doi.Org/10.36722/Jaiss.V3i2.1025
Anugrah, T. M. F. (2021). Implementasi Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 1 Terdampak  Pandemi  Covid-19. Akselerasi:  Jurnal  Ilmiah  Nasional,  3(3),  38 – 47. Https://Doi.Org/10.54783/Jin.V3i3.458
Anwar, R. N. (2022a). Motivasi Mahasiswa Untuk Mengikuti Program Pertukaran Mahasiswa
Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (Jpdk), 4(4), 1106 – 1111.
Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31004/Jpdk.V4i4.5393
Anwar, R. N. (2022b). Peran Mata Kuliah Modul Nusantara Dalam Peningkatan Sikap Toleransi Mahasiswa  Program  Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka. Jurnal  Pendidikan  Dan Kewirausahaan, 10(2), 646 – 655. Https://Doi.Org/10.47668/Pkwu.V10i2.471
Arsyad, A. T., & Widuhung, S. D. (2022). Dampak Merdeka Belajar Kampus Merdeka Terhadap Kualitas  Mahasiswa. Jurnal  Al  Azhar  Indonesia  Seri  Ilmu  Sosial,  3(2),  88.
Https://Doi.Org/10.36722/Jaiss.V3i2.1027
Batau,  S.  H.,  Muliati,  M.,  &  Rampeng,  R.  (2022).  Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka  Inbound Universitas Bosowa: Peminat Sociolinguistics Meningkat. Jurnal Ilmiah Ecosystem, 22(3),
567 – 577. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.35965/Eco.V22i3.1992
Dwi, V. S., Kusuma, A., Prastyatini, S. L. Y., Kurniawan, I., & Kumyai, K. (2022). Adjusting The Course Structure For Facilitating The Mbkm Program. Tamansiswa International Journal In Education And Science (Tijes), 3(2), 82 – 92.
Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.30738/Tijes.V3i2.12793
Eniwati,  V.,  Susandi,  S.,  &  Sriwulandari,  Y.  A.  (2022).  Pengembangan  Modul  Matakuliah Penulisan Karya Sastra Dengan Memanfaatkan Kearifan Lokal Mantra Batalah Suku Dayak Pada  Mahasiswa  Angkatan  2020  Kelas  A  Prodi  Pbsi  Ibu  Malang. Prosiding  Seminar Nasional Ikip Budi Utomo, 3(01), 188 – 200.
Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.33503/Prosiding.V3i01.2463
Faiz, A., & Purwati, P. (2021). Koherensi Program Pertukaran Pelajar Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka Dan General Education. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 649 – 655. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V3i3.378
Hasanah,  U.,  Rahayu,  S.,  &  Anggraini,  A.  I.  (2022).  Improving  Prospective  Basic  Education Teacher s’ Capabilities On Digital Literacy: A Systematic Literature Review. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru Mi, 9(2), 417. Https://Doi.Org/10.24235/Al.Ibtida.Snj.V9i2.10339
Indriati, D., Nurasiah, I., & Nurmeta, I. K. (2022). Modul Nusantara: Mengembangkan Karakter Mahasiswa  Dalam  Kelas  Multikultural. Mimbar  Pgsd  Undiksha,  10(1),  142 – 147.
Https://Doi.Org/10.23887/Jjpgsd.V10i1.46036
Insani, N. N., Fitriasari, S., & Iswandi, D. (2021). Persepsi Mahasiswa Tentang Program Merdeka Belajar – Kampus Merdeka Pertukaran Pelajar. Mukadimah: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 5(2), 245 – 251. Https://Doi.Org/10.30743/Mkd.V5i2.4353
Jumansyah,  A. P.,  Hadi, K.,  Syafei, A. W., Maksum, A.,  & Zulkarnain, F. L. (2022). Efektivitas Modul Nusantara Dalam Memahami Empat Pilar Kebangsaan. Jurnal Al Azhar Indonesia Seri Ilmu Sosial E-Issn, 2745, 5920. Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.36722/Jaiss.V%Vi%I.1023
Lestari,  S.,  Fatonahr,  K.,  Halim,  A.,  Aurra,  L.  M.,  &  Rahmawati,  S.  (2022).  Initiatives  And Challenges Of The Kampus Mengajar Program To Pursue Freedom To Learn. Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 203 – 210. Https://Doi.Org/10.55215/Pedagonal.V6i2.5620
Nurasiah, I., Rachmawati, N., Marini, A., Maksum, A., & Herlina, H. (2022). Pengaruh Modul Nusantara Dan Efikasi Diri Dalam Pembelajaran Multikultural Terhadap Literasi Budaya Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar. Jurnal  Cakrawala  Pendas,  8(1),  186 – 194.
Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31949/Jcp.V8i1.1928
Nusantara, A. P. W. (2020). Modul 6 Wawasan Nusantara. Pendidikan Kewarganegaraan, 100.
Rochmiyati, S., Supriadi, D., Irfan, M., Lestari, D. P., Indah Sari, N. H., Kusumadewi, V., Prayogi,
I. E., & Wibowo, K. A. (2022). Implementasi Asah-Asih-Asuh Dalam Pengelolaan Kegiatan Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (Mbkm). Jurnal  Education  And  Development,  11(1),
290 – 296. Https://Doi.Org/10.37081/Ed.V11i1.4430
Sekretariat  Jenderal  Kemendikbud,  S.  J.  K.  (2020). Defenisi  Operasional  Indikator  Kinerja
Sekretariat Jenderal Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan 2020-2024.
Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif,Dan R&D, Alfabeta, Cv. ___ (2016).
Sutarman,  S.  T.,  &  Kom,  S.  (2022). Buku  Merdeka  Belajar – Kampus  Merdeka.  Cv  Literasi Nusantara Abadi.
Tohir,
M. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.6084/M9.Figshare.12645443
Wibowo, T. U. S. H. (2022). Peluang Dan Tantangan Implementasi Kebijakan “Merdeka Belajar,
Kampus Merdeka” Dalam
Pendidikan
Dan Pembelajaran
Sejarah . Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31219/Osf.Io/Dr38u
Widiansyah, A. (2019). Modul Pendidikan Lingkungan & Budaya Nusantara (Plbn).
Windiatmoko,  D.  U.  (2020).  Eksistensi  Mata  Kuliah  Budaya  Nusantara  Untuk  Menunjang Budaya Literasi Dan Nilai Kearifan Lokal. Prosiding Snp2m (Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat) Unim, 2, 161 – 167.
Http://Snp2m.Unim.Ac.Id/Index.Php/Snp2m/Article/View/391
Yulianto, B., Sujarwanto, S., Harmanto, H., Martadi, M., Sueb, S., & Subekti, H. (2022). Synergy Of Industrial Sector For The Implementation Of Mbkm Curriculum: Where Innovators And Investors Meet. Eighth Southeast Asia Design Research (Sea-Dr) & The Second Science, Technology,  Education, Arts, Culture, And Humanity (Steach) International Conference (Seadr-Steach 2021), 341 – 345. Https://Doi.Org/10.2991/Assehr.K.211229.053