Konto Iskandar Dinata, Hermawarni/ Hubungan Motivasi Dan DisiplinKerja Terhadap KinerjaGuru Di SMA PGRI 2 Palembang
Hubungan Motivasi Dan DisiplinKerja Terhadap KinerjaGuru Di SMA PGRI 2

## Palembang
Konto Iskandar Dinata*, Hermawarni**
Sekolah Tinggi Ilmu Psikologi Widya Dharma Palembang
E-mail: cahayadinata99@gmail.com*,herwawarni@gmail.com**

## Abstrak
Riset ini mempunyai tujuan guna mengenali Ikatan Motivasi serta Disiplin Terhadap Kinerja Guru di SMA PGRI 2 Palembang. Riset ini memakai tata cara korelasi. Motivasi kinerja guru, serta disiplin kerja guru, ialah aspek dalam riset. Dalam riset ini populasinya merupakan Guru SMA PGRI 2 Palembang, ilustrasi riset ini diambil ialah 37 guru. Ada pula kesimpulan yang didapat pada analisis serta ulasan bisa dilihat selaku berikut: 1) Terdapatnya ikatan yang baik dari kinerja guru serta motivasi kerja guru di SMA PGRI 2 Palembang dalam perihal ini bisa dibuktikan kalau nilai r dapat dihitung sebesar dari rtabel ialah 0,4660>325 serta nilai yang signifikan yaitu 0,000, kurang dari 0,05( 0,000>0,05). 2) Ada ikatan yang baik diantara kedisiplinan kerja guru dan kinerja guru di SMA PGRI 2 Palembang perihal  ini  dapat  dibuktikan  bahwa  nilai  rhitung  lebih  besar  dibandingkan  rtabel  ialah  0,554 > 0,325 serta nilai signifikansi sebesar 0,000, berarti kurang dari 0,05(0,000>0,05). 3) Ada ikatan pyang baik antara motivasi kinerja serta disiplin kerja guru secara bersama-sama terhadap kinerja guru di SMA PGRI 2 Palembang yang didapat dari nilai fhitung yang lebih besar dari ftabel ialah 11,752>3,28 serta nilai yang tepat sebesar yakni 0,000  kurang dari 0,05(0,000>0,05). Variable  disiplin kerja dan motivasi kerja yang memiliki ikatan yang baik terhadap kerja guru. Bersumber pada ikatan ysng baik menginformasikan kalau kian baik disiplin kerja maupun motivasi menjadi kinerja guru di SMA PGRI 2 Palembang pula semakin meningkat.

## Kata Kunci: Motivasi, Disiplin, Kinerja Guru.

## Abstract
This research aims to recognize the Bond of Motivation and Discipline towards Teacher Performance at SMA PGRI 2 Palembang. This research uses correlation ordinances. The motivation of teacher performance, as well as teacher work discipline, is an aspect in research. In this research the population is a teacher of SMA PGRI 2 Palembang, this research illustration was taken is 37 teachers. There are also conclusions obtained in the analysis and reviews can be seen  as  follows:  1)  There  is  a  good  bond  of  teacher  performance  and  motivation  of  teachers  at  SMA  PGRI  2 Palembang in this matter can be proven that the value of r can be calculated as much as from rtabel is 0.4660>325 and  a  significant  value  of  0.000,  less  than  0.05( 0.000>0.05).  2)  There  is  a  good bond  between  the  discipline  of teacher work and teacher performance at SMA PGRI 2 Palembang regarding this subject can be proven  that  the rhitung  value  is  greater  than  the  apostate  is  0.554  >  0.325  and  the  significance  value  is  0.000,
Konto Iskandar Dinata, Hermawarni/ Hubungan Motivasi Dan DisiplinKerja Terhadap KinerjaGuru Di SMA PGRI 2 Palembang
e-ISSN 2775-4707
meaning less than 0.05 (0.000>0.05). 3) There is a good bond between performance motivation and teacher work discipline together with teacher performance at SMA PGRI 2 Palembang which is obtained from the fcount value which  is  greater  than  ftable  which  is  11.752>  3.28  and  the  correct  value  is  0.000  less  than  0.05(0.000>0.05). Variables of work discipline and work motivation that have a good bond with the teacher's work. Sourced from good ties, informing that the better work discipline and motivation become the performance of teachers at SMA PGRI 2 Palembang is also increasing.
Keywords: Motivation, Discipline, Teacher Performance.
Konto Iskandar Dinata, Hermawarni/ Hubungan Motivasi Dan DisiplinKerja Terhadap KinerjaGuru Di SMA PGRI 2 Palembang

## PENDAHULUAN
Perkembangan  era  yang  semakin  maju menuntut  terdapatnya  sumber  energi  manusia( SDM)  yang  bermutu.  Salah  satu  wahana  buat tingkatkan  mutu  Sumber  Energi  Manusia merupakan  Pembelajaran.  Bersumber  pada Undang-  undang  Tahun  2003  no  20  tentang sistem Pembelajaran Nasional dalam  Bab  1 pasal 1  ayat  1  melaporkan  pembelajaran  ialah  usaha serta rencana untuk mewujudkan sistem pembelajaran  dan  proses  pendidikan  yang berpartisipan  dalam  didik  secara  aktif  dapat meningkatkan dan kemampuan dirinya mempunyai  kekuatan  yang  spiritual,  agama, pengendalian diri sendiri, berkarakter, kecerdaan, akhlak yang mulia, dan  keahlian yang dibutuhkan  dalam  dirinya,  warga,  bangsa  dan negeri.  Hendak  namun  tidak  dapat  dipungkiri kalau besar turunnya prestasi siswa yang banyak dipengaruhi oleh faktor- faktor dalam pengajaran.
Bagi(  Syah  Muhibbin,  2017)  kalau prestasi  belajar  siswa  dipengaruhi  oleh  paling tidak  3  aspek,  ialah:  1)  Aspek  internal(  aspek siswa), ialah kondisi  jasmani dan rohanisiswa, 2) Aspek luar( aspek dari siswa), ialah keadaan area  dilingkungan  siswa,  3)  Aspek  pendekatan dalam  pembelajar(  approach  to  elearning)  ), ialah  tipe  dalam  pembelajaran  siswa  meliputi metode  dan  strategi  yang  dipakai  siswa  buat melaksanakan  aktivitas  pendidikan  materi- materi pelajaran.
Kinerja  guru  ialah  faktor  berarti  dalam pembelajaran yang dipengaruhi motivasi dankedisiplinan.
Guru  selaku  salah  satu  aspek  penentu keberhasilan tujuan pembelajaran, keberhasilan  tersebut  peran  guru  sebagai pendidik,  pengajar,  sumber  belajar,  fasilitator, pembimbing,  penasehat,  inovator,  pelatih  dan motivasi.  Guru  juga  dituntut  mempunyai kinerja  yang  sanggup  merealisasikan  harapan serta  kemauan  kepada  warga  universal  yang mempercayai sekolah dalam membina partisipan didik. Upaya buat  tingkatkan kinerja, supaya  bisa  menggapai  tujuan  pembelajaran bukan perihal yang tidak  bisa jadi buat dicoba. Salah satu perihal yang bisa dicoba merupakan dengan  pemberian  motivasi.  Bagi(  Schunk, 2012)  motivasi  didefinisikan  selaku  proses dimana  aktivitas-  aktivitas  yang  berorientasi sasaran  terbuat  terjalin  serta  dipertahankan kelangsungannya.  Tindakan-  tindakan  yang dilandasi  motivasi  meliputi  opsi  atas  tugas- tugas,  upaya(  raga  serta  mental), intensitas, danprestasi.
Kedisiplinan  guru  juga  harus  diamati karena  keberhasilan  ini  diharapkan  oleh  guru. Kinerja yang baik dapat dicapai dengan patuhan guru dalam melaksanakan peraturan  yang berlaku dalam melakukan kerja. melaporkan penafsiran kinerja  nyaris  persis  dengan
Konto Iskandar Dinata, Hermawarni/ Hubungan Motivasi Dan DisiplinKerja Terhadap KinerjaGuru Di SMA PGRI 2 Palembang
kemampuan  kerja  yaitu  perbedaan  antara hasil kerja yang aktual dan standar kerja yang diresmikan.  Dalam  perihal  ini  kinerja memfokuskan  hasil  kinerja,  Pemeliharaan serta  kenaikan  ketertiban  guru  diharapkan bisa tingkatkan keefektifan aktivitas belajar mengajar  serta  berikutnya  bisa  tingkatkan kinerja  guru.  Menjunjung  besar  ketertiban pula bisa menjadikan pemikiran  warga lebih baik  sehingga  keyakinan  warga  terhadap sekolah tersebut dapatmeningkat.
Berdasarkan  penelitian  terdahulu dari Jurnal,  “ Hubungan  Antara  Motivasi  Kerja  dan Kedisiplin dengan Kinerja Guru di SD ” hasil dari riset  ini  menampilkan  kalau  ada  ikatan motivasi  serta ketertiban  terhadap kerja guru di SD Negeri Kecamatan Batik Nau Kabupaten Bengkulu  Utara, Sedangkan menurut  (Lestari 2012)  yang  berjudul  “Hubungan  Antara Motivasi dan  Disiplin  Kerja  dengan  Prestasi  Guru  SMK Muhammadiyah  2  Moyudan  Sleman”  Hasil analisis  informasi  riset  ini diperoleh  kesimpulan kalau, ada ikatan positif antara motivasi kinerja guru  dalam  prestasi guru  Sekolah  Menengah Kejuruan  Muhammadyah2  Moyudan  sleman yang didapat dalam nilai rhitung teryata lebih besar dari rtabel (0,734>0,334) serta nilai ysng tepat kurang dari 0,05 (0,000>0,05).
SMA  PGRI  2  Palembang  ialah  salah
satu  sekolah  swasta  yang  terletak  di  Provinsi Sumatera  Selatan.  Bersumber  pada  observasi bertepatan pada 3-22 Agustus 2020 yang dicoba di  SMA  PGRI  2  Palembang,  ada sebagian permasalahan yang ditemui  antara lain terdapat sebagian  guru  yang  memiliki  kecenderungan menyusut  dalam  perihal ketertiban  antara  lain guru yang tiba terlambat, Tiba lebih dari jam 7 pagi,  terdapat  yang  tiba  jam  07.  20  terdapat yang  07.  25  keberangkatan serta  kepulangan mereka  tidak  cocok  dengan  jam  yang  sudah dijadwalkan  dengan  alasan  rumahnya  jauh, maka  hal  ini  akan  berdampak  terlambat memberikan  materi  pembelajaran  pada  siswa, ada guru yang datang tidak segera masuk kelas. Dikantor  guru  mereka  asyik  mengobrol,  guru kurang kreatif menggunakan metode pembelajaran.  Pendidikan  yang diberikan  guru masih  mengenakan  tata  cara  ceramah  serta belum mempraktikkan metode- metode ataupun model pendidikan yang inovatif. Bila perihal ini dibiarkan  bersinambung  tanpa  adanyateguran baik secara langsung ataupun tidak langsung, akan hendak  pengaruhi  kinerja  guru  tersebut  dalam proses belajar mengajar. Sementara itu apabila guru mempunyai keinginan serta memaksimalkan potensinya  kreativitasan  bisa  membagikan  yang baik  terhadap  kinerja  serta  kenaikan  karir. Bersumber pada latar balik di atas, hingga bisa
Konto Iskandar Dinata, Hermawarni/ Hubungan Motivasi Dan DisiplinKerja Terhadap KinerjaGuru Di SMA PGRI 2 Palembang
diformulasikan kasus selaku berikut: Apakah Terdapat Ikatan motivasi dan disiplin Kerja Terhadap Kerja Guru di SMA PGRI 2Palembang?
Ada  pula  Tujuan  yang  bisa  dikemukakan dari  rumusan  permasalahan  di  atas  ialah  selaku berikut:  Buat  Mengenali  Terdapat  ataupun  Tidak Terdapatnya  Ikatan  Motivasi  serta  Disiplin  Kerja Terhadap  Kinerja  Guru  di  SMA  PGRI  2 Palembang.
(Hasibuan,  2006)menyatakan  “motivasi adalah hal yang menyebabkan,  menyalurkan, dan mendukung  perilaku  manusia,  supaya  mau bekerja  giat  dan  atisias  mencapai  hasil  yang optimal”.(Hasibuan, 2006)menyatakan “motivasi adalah hal yang menyebabkan,  menyalurkan, dan mendukung  perilaku  manusia,  supaya  mau bekerja  giat  dan  atisias  mencapai  hasil  yang optimal”.
(  Santrock,2007)  melaporkan  kalau motivasi merupakan hal yang berikan semangat, arah  serta  kegigihan  sikap.  Maksudnya  yang termotivasi merupakan sikap yang penuh tenaga, terencana serta bertahan lama.
Riset  merumuskan  kalau  motivasi  kerja merupakan  suatu  yang  dapat  memunculkan dorongan  untuk  seorang  buat  ingin  melakukan tugas  yang  diberikan  kepadanya  dalam  rangka mencapaitujuan.
Helmi  dalam(  Barnawi  serta  Arifin, 2012) melaporkan“ disiplin kerja selaku sesuatu perilaku serta sikap yang bernazar buat menaati seluruh  peraturan  organisasi  berdasarkan
pemahaman  diri  buat  membiasakan  dalam peraturan.
Bagi( Hasibuan, 2006)  dalam Sinambela, disiplin kerja adalah  keahlian seorang yang buat secara  benar  berdasarkan  aturan  yang  berlaku dengan  tidak  melanggar  peraturan  yang  sudah ada.
Peneliti  menyimpulkan  kalau  disiplin kerja  merupakan  ketaatan  yang  dicoba  seorang secara tertib terhadap peraturan yang sudah resmi. Begitu  pun  di  sekolah,  seseorang  guru  dituntut buat senantiasa taat terhadap peraturan yang sudah ada  sebab  bisa  menunjang  keberhasilan  dalam kerja.
(Barnawi  dan  Arifin,  2012)  berkata  : Kinerja  guru  bisa  dimaknai selaku  tingkatan keberhasilan seorang guru dalam melakukan pembelajaran  yang  cocok  dengan  tanggung jawab  serta  bersumber  pada  kinerja  yang sudah diresmikan dalam pembelajaran.
( Mangkunegara. A. P, 2004) melaporkan: Kinerja  adalah  hasil  kerja  yang  bermutu  serta kuantitas  yang  diraih  oleh  seseorang  dalam melakukan  tugas  yang  cocok  dengan  tanggung jawab yang diberikan
Periset  merumuskan  kalau  penafsiran kinerja  guru  adalah  tingkatan  keberhasilan  yang diraih oleh seseorang guru dalam  melakukan kerja yang cocok dengan tugas kerjanya.
( Barnawi serta Arifin, 2012) melaporkan hal-hal yang bisa pengaruhi kerja guru selaku
Konto Iskandar Dinata, Hermawarni/ Hubungan Motivasi Dan DisiplinKerja Terhadap KinerjaGuru Di SMA PGRI 2 Palembang
berikut:
1) Aspek dalam kerja guru,

## 2) Aspek eksternal kinerjaguru
Periset  merumuskan  kalau  kedua  aspek bisa  pengaruhi  baik  buruknya  kinerja  pegawai. Bila  kedua  aspek  senantiasa  dicermati  serta ditingkatkan diharapkan bisa mempengaruhi baik terhadap kenaikan kinerja guru.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  ialah  kolerasi yaitu  terdapat  ataupun  tidak  terdapat  ikatan antara 2 variabel yang dihipotesisikan. Korelasi ialah  sebutan  yang  digunakan  buat  mengukur kekuatan ikatan antara 2 variabel(  Hasan, 2004).
Populasi  dalam  riset  ini  merupakan Guru  SMA  PGRI  2  Palembang  berjumlah  70 guru  dan  pegawai,  dan  sampel  penelitian  ini diambil yaitu 37 guru.

## PEMBAHASAN
Bersumber  pada  informasi  motivasi  kerja  guru yang  diolah  memakai  excel,  hingga  didapat jumlah skor paling tinggi 75,00 serta jumlah nilai terendah  yaitu  22,00.  Dari  hasil  analisis menampilkan  rata-  rata  (mean)sebesar  50,83, median sebesar 54,00, modussebesar  67,00 serta standar sebesar 15,28.
Berikutnya jumlah bisa dihitung dengan memakai
rumus 1+3.3 log n, yang n merupakan jumlah sabjek riset.  Dari  hitungan  dikenal  kalau  n=37  hingga diperoleh sebanyak kelas kelas 1+3.3 log 37= 1+3. 3  (1,57)=6,17  dibulatkan  jadi  6  kelas  interval,. Rentang informasi dihitung dengan nilai maksimal dan nilai minimum, sehingga diperoleh data sebesar 75,00  –  22,00=53.  Dengan dikenal  informasi hingga bisa diperoleh panjang kelas yaitu 8,8.
Bersumber  pada  informasi disiplin kerja  guru  yang  diolah  memakai  excel  hingga dihasilkan  jumlah  skor  tertinggisebesar  28,00 dan  jumlah  skor  terendahsebesar  11,00.  Dari hasil  analisis  menampilkan  (mean)  sebesar 18,37, median 17,00 modus 14,00 serta standar deviasi sebesar 5,13.
Berikutnya  jumlah  kelas  bisa  dihitung dengan  menggunakan  rumus  1+3.3  log  n, dimana n merupakan subjek riset. Dari hitungan yang dikenal n = 37 sehingga diperolehbanyakkelas1+3.3log 37= 6,17
digenapkan  jadi  6  kelas  interval.  Rentang informasi  dapat  dihitung  dengan  rumus  nilai optimal–  nilai  minimun,  sehingga  didapat rentang  informasi  sebesar  28,00–11,00=17. dengan  dikenal  rentan  informasi  hingga  bisa didapat panjang kelas sebesar 2, 8.
Bersumber pada informasi kinerja guru yang  diolah  memakai  excel  hingga  didapat jumlah  skor  paling  tinggi  yaitu  56.00  serta
Konto Iskandar Dinata, Hermawarni/ Hubungan Motivasi Dan DisiplinKerja Terhadap KinerjaGuru Di SMA PGRI 2 Palembang
jumlah skor terbawah 22.00. dari hasil dapat menampilkan  rerata(mean)  sebesar  39,10, median 41,00, modus 42,00 serta standar deviasi sebesar 10,32.
Berikutnya  jumlah  kelas  bisa  didapat dengan memakai rumus 1+3.3 log n, dimana n  merupakan  subjek  risetdari  hasil  n=37 sehinggadiperolehbanyakkelas1+3.3log 37= 6,17  digenapkan  menjadi  6  kelas  interval. Rentang  informasi  dihitung  dalam  rumus nilai  optimal–  nilai  minimun,  sehingga didapat  rentang  informasi  sebesar  56,00– 22,00=  4.  yang  dikenal  rentang  informasi hingga  bisa  diperoleh  panjang kelas sebesar5, 6.
Dari    hasil uji    linieritas dapat menampilkan  kalau  fhitung&lt;  ftabel.  Pada variabel motivasi kerja guru(X1) dan kinerja guru(Y)    sebesar     1,475<2,90 serta signifikansi  sebesar  0,278>0,05,  sebaliknya pada  variabel  disiplin  kerja   guru(    X2) dengan kinerja guru( Y) sebesar 1,449<2,90 serta    signifikansi   sebesar 0,217>0,05, sehingga bisa disimpulkan kalau ikatan variabel leluasa dengan variabel terikatlinier.
Hasil      perhitungan      dari     uji Multikolinieritas didapat dari nilai r yaitu
0,289  serta  0,289,  nilai  tersebut lebih rendah  dari  0,8.dapat  disimpulkan  kalau
keduanya  tidak  terjalin  kolerasi  ataupun ikatan antar variabel leluasa,riset.
Bersumber dari analisis regresi, sampai persaman  garis  regresi  bisadikatakan  sama dengan  Y= 10,756+0,226 X1+0,919X2.
Hasil analisis koefisien Determinasi diperoleh( R2)  sebesar  0,409  ataupun  40,9%.  Hasil  ini dapatdisimpulkan  kalau  kinerja  guru  bisa dipaparkan oleh variable motivasi kerja  guru dan  disiplin  kinerja  guru  yakni  40,9%, sebaliknya sisasisanya sebesar 59,1% dipaparkan oleh variable yang  kurang teliti.

## KESIMPULAN
1. Ada  ikatan  positif  signifikam  antara motivasi  dan  kinerja  guru  di  SMA  PGRI 2Palembang.
2. Ada  ikatan  baik  serta  signifikan  antara disiplin kerha dan disiplin guru di  SMA PGRI 2Palembang.
3. Ada  ikatan  baik  serta  signifikan  motivasi serta disiplin kerja guru bersama dengan Kerja Guru di SMA PGRI 2 Palembang .
Konto Iskandar Dinata, Hermawarni/ Hubungan Motivasi Dan DisiplinKerja Terhadap KinerjaGuru Di SMA PGRI 2 Palembang

## DAFTAR PUSTAKA
Barnawi dan Arifin M. (2012). Kinerja Guru
Profesional. Yogyakarta . Ar-Ruzz Media. Hasan, I. .
(2004). Analisis Data Penelitian dengan Statistik .
Bumi Aksara.
Hasibuan, M. s. . (2006). Manajemen Sumber Daya Manusia . Bumi Aksara.
Lestari. (2012). Hubungan Antara Motivasi dan
Disiplin Kerja dengan restasi Guru SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Sleman . Skripsi
UNY.
Mangkunegara. A.P. (2004). Manajemen
Sumber Daya . PT. Remaja Rosdakarya.
Santrock, J. W. (2007). Psikologi Pendidikan
Edisi Kedua . Kencana.
Schunk, D. H. (2012). Learning Theories . Pustaka Pelajar.
Syah Muhibbin. (2017). PSIKOLOGI Pendidikan dengan Pendekatan Baru . PT. Remaja Rosdakarya.