Asep Darmawan Implementasi Program “Sinergi Meraih Prestasi” di SMP Negeri 1 Krangkeng Kabupaten Indramayu
Implementasi Program “Sinergi Meraih Prestasi” di SMP Negeri 1 Krangkeng Kabupaten Indramayu
Asep Darmawan SMP Negeri 1 Krangkeng e-Mail: asepdarmawan.180371@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to  describe  the  implementation  of  the  Synergy  to  Achieve Achievement  program  at  SMP  Negeri  1  Krangkeng  Kabuapaten  Indramayu.  The Synergy  Program  is  one  of  the  efforts  to  overcome  various  problems  of  low achievement in schools. This study used qualitative descriptive method. The results showed that the Synergy Program has provided good benefits in improving school achievement,  including:  (1)  increasing  students'  abilities/competencies  in  reading and translating the Quran, (2) increasing student achievement in the fields of science and technology in various olympics, (3) increasing student achievement in the arts and scouts, and (4) increasing student achievement in literature and literacy. The increase in student achievement is in line with the increase in teacher achievement in  various  fields.  The  implementation  of  the  Synergy  to  Achieve  Achievement program in school management can improve school achievement.
Keywords: School performance; Synergy to Achieve Achievement.

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsi  pelaksanaan  program  Sinergi  Meraih Prestasi  di  SMP  Negeri  1  Krangkeng  Kabuapaten  Indramayu.  Program  Sinergi Meraih  Prestasi  merupakan  salah  satu  upaya  untuk  mengatasi  berbagai permasalahan  rendahnya  pencapaian  prestasi  di  sekolah.  Penelitian  ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan Program Sinergi Meraih Prestasi telah memberikan manfaat yang baik dalam meningkatkan prestasi  sekolah,  di  antaranya:  (1)  meningkatnya  kemampuan/kompetensi  siswa dalam membaca dan menerjemahkan Al-Quran, (2) meningkatnya prestasi peserta didik  pada  bidang  sains  dan  teknologi  di  berbagai  olimpiade,  (3)  meningkatnya prestasi siswa dalam bidang seni dan pramuka, dan (4) meningkatnya prestasi siswa dalam  bidang  sastra  dan  literasi.  Peningkatan  prestasi  siswa  sejalan  dengan peningkatan prestasi guru di berbagai bidang. Pelaksanaan program Sinergi Meraih Prestasi dalam manajemen sekolah dapat meningkatkan prestasi sekolah.
Kata Kunci : Prestasi sekolah; Sinergi Meraih Prestasi.

## Asep Darmawan
Implementasi  Program  “Sinergi  Meraih  Prestasi”  di  SMP  Negeri  1  Krangkeng  Kabupaten

## Indramayu

## Pendahuluan
Satuan  pendidikan  (sekolah)  adalah  wadah  untuk  membina  dan mengembangkan kompetensi siswa. Program sekolah merupakan faktor penting dalam menyelenggarakan kegiatan yang berkaitan dengan pengembangan potensi sekolah  yang  keberhasilannya  dapat  diukur  dengan  prestasi  sekolah.  Kompetisi dalam  meraih  prestasi  menjad  fokus  utama  untuk  menunjukkan  keberhasilan sekolah. Program pengembangan potensi satuan pendidikan/sekolah merupakan aspek  dari  faktor  yang  ikut  menentukan  keberhasilan  satuan  pendidikan  dalam meraih prestasi.
Sekolah  merupakan  tempat  untuk  melaksanakan  beragam  proses pembinaan yang mencakup kepala sekolah, guru, tenaga administrasi sekolah dan siswa.  Maka  dari  itu  diperlukan  sebuah  proses  yang  jelas  dan  tertata  untuk dijalankan  agar  dapat  memperoleh  hasil  yang  diharapkan.  Proses  pelaksanaan program-program,  menjadi  bagian  penting  dalam  upaya  pencapaian  sebuah prestasi  sekolah.  Pelaksanaan  program  yang  mengarah  kepada  lahirnya  prestasi sekolah dilaksanakan dengan terencana, terjadwal dan berkesinambungan. Selain itu, kejelasan garis koordinasi, pembagian tugas yang baik dan sistem kerja yang terarah  menjadi  hal  yang  penting  agar  program  yang  telah  direncanakan  dapat terlaksana  dengan  optimal.  Guru,  staf  tata  usaha,  siswa,  serta  komite  sekolah merupakan unsur terpenting dalam pencapaian tujuan sebuah program sekolah.
Perolehan  prestasi  tidak  akan  dapat  tercapai  hanya  dengan  menjalankan program  sekedarnya  saja,  namun diperlukan upaya  yang  sungguh-sungguh  oleh sekolah. Upaya yang dilakukan harus berkelanjutan dan berkesinambungan, tidak saja  pada  saat  perlombaan/kompetisi  yang  akan  diikuti.  Selama  dalam  proses tersebut, sekolah memiliki kesempatan untuk menyempurnakan diri, memenuhi hal yang dirasa kurang sehingga menjadi lebih matang dalam meraih prestasi.
Fenomena  yang  terjadi  di  SMP  Negeri  1  Krangkeng  adalah  minimnya prestasi  sekolah,  baik  dari  prestasi  guru,  peserta  didik,  kepala  sekolah  maupun prestasi sekolah secara umum. Hal tersebut dikarenakan belum adanya program- program  sekolah  yang  terencana  dan  dilaksanakan  secara  berkesinambungan dalam membina dan memberdayakan potensi yang dimiliki sekolah. Rendahnya pencapaian  prestasi  di  sekolah  memberikan  pengaruh  terhadap  keberhasilan sekolah, dan berdampak kepada minat masyarakat dalam memasukkan anaknya daftar di sekolah ini.
Kepala  sekolah  berusaha  menganalisis  permasalahan  yang  terjadi  dan mengamati bahwa selama ini pembinaan peserta didik hanya dilakukan oleh guru tertentu  saja,  tanpa  melibatkan  semua  guru.  Guru  yang  ditunjuk  dalam melaksanakan tugas pembinaan adalah mereka yang memiliki tingkat kualifikasi jenjang pendidikan sesuai, padahal belum pasti pendidik/guru tersebut memiliki kompetensi  kemampuan  yang  memadai  pada  bidang  itu.  Selain  itu  pembinaan siswa  selama  ini  tidak  melibatkan  semua  unsur  yang  ada,  yakni  belum  adanya upaya  bersama  antara  salah  satu  unsur  dengan  unsur  lainnya,  sehingga  prestasi siswa  maupun  sekolah  tidak  mengalami  peningkatan,  bahkan  terus  menurun.

## Asep Darmawan
Implementasi Program “Sinergi Meraih Prestasi” di SMP Negeri 1 Krangkeng Kabupaten Indramayu
Penyebab dari itu adalah semua unsur sekolah tidak memiliki ketertarikan dalam melaksanakan  program  yang  dapat  melahirkan  prestasi  sekolah.  Selain  hal tersebut, program-program yang ada untuk pembinaan prestasi bersifat sementara dan  instan.  Program  yang  dilakukan  merupakan  pembinaan  pengembangan potensi peserta didik hanya pada saat ada suatu perlombaan saja.
Berdasarkan  hal  tersebut,  kepala  sekolah  melakukan  terobosan  program dengan melakukan sinergi untuk dapat meningkatkan mutu dan prestasi sekolah. Program  ini  dinamakan “ Bersinergi  Meraih  Prestasi  SMP  Negeri  1  Krangkeng Kabupaten  Indramayu. ” Semua  unsur  dari Bersinergi  Meraih  Prestasi memiliki hubungan dengan yang lainnya, jika salah satu bagian hilang atau tidak berfungsi dengan  baik,  maka  sulit  untuk  dijalankan.  Tujuannya  adalah  untuk  dapat melaksanakan  dan  mencapai  target  prestasi  yang  diharapkan  secara  maksimal. Keterkaitan  setiap  unsur  yang  ada  di  sekolah  dapat  menciptakan  hubungan sebagai sebuah manajemen yang bersinergi untuk mencapai tujuan yakni prestasi sekolah.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  studi  kasus  eksplorasi  dengan pendekatan  kualitatif  yang  digunakan  untuk  mendapatkan  informasi  terkait pelaksanaan program Sinergi Meraih Prestasi . Subjek penelitian adalah SMP Negeri 1  Krangkeng  Kabupaten  Indramayu.  Data  dikumpulkan  melalui  observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Dalam melakukan penelitian studi kasus harus memperhatikan mengenai ukuran sampel yang tidak lebih dari empat hingga lima kasus (Creswell, 2003). Selain itu para responden harus diwawancarai hingga  saturasi  data  tercapai  agar  tidak  ada  informasi  baru  yang  bisa  diperoleh (Box,  2014;  Creswell,  2009).  Analisis  dan  interpretasi  data  adalah  bagian  paling kritis  dari  penelitian  kualitatif  dengan  alasan  penelitian  tersebut  berorientasi dalam mengekplorasi beberapa interprestasi.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Prestasi  merupakan  hal  yang  penting  untuk  diupayakan  agar  sebuah sekolah dapat menarik minat calon peserta didik. Prestasi adalah capaian hasil dari individu setelah melakukan kegiatan (Beck, 1990:290). Bloom menyebutkan bahwa prestasi  dapat  diklasifikasikan  pada  tiga  aspek,  yakni  kognitif,  afektif,  dan psikomotorik. Prestasi sebagai suatu kecakapan (hasil kongkrit) yang dicapai pada saat  kegiatan  atau  periode  tertentu  (Arikunto,  1990:110).  Prestasi  merupakan pengetahuan  serta  keterampilan  yang  dimiliki  oleh  seseorang  dari  usaha  yang dilakukannya, secara sungguh-sungguh (Qohar, 2000:35).
Secara  umum,  prestasi  dari  individu  dipengaruhi  oleh  faktor  dari  dalam (internal)  terdiri  dari  faktor  fisik  serta  faktor  psikologis.  Faktor  fisik  berkaitan dengan kondisi fisik yang umum diantaraya pendengaran dan penglihatan. Faktor psikologis diantaranya faktor non fisik, yakni minat, bakat, motivasi, intelegensi (pengetahuan), sikap serta kesehatan mental. Sedangkan faktor eksternal/dari luar

## Asep Darmawan
Implementasi  Program  “Sinergi  Meraih  Prestasi”  di  SMP  Negeri  1  Krangkeng  Kabupaten Indramayu
di antaranya ialah faktor fisik, menyangkut lingkungan, materi dan kelengkapan sarana dan prasarana belajar serta faktor sosial, di antaranya menyangkut tentang dukungan aspek sosial dan pengaruh aspek budaya (Azwar, 2004:61).
SMP  Negeri  1  Krangkeng  telah  melakukan  berbagai  upaya  untuk meningkatkan  prestasi  sekolah  melalui  program “ Bersinergi  Meraih  Prestasi. ” Program tersebut meliputi berbagai kegiatan, yaitu:
1. Program Membaca Al-Quran ( Every Days with Al-Quran ) Program ini merupakan program setiap hari dengan Quran. Kegiatan ini  melibatkan  pendidik  dan  siswa.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  dengan berkumpul dan membentuk kelompok-kelompok sesuai dengan kemampuan masing-masing  siswa.  Semua  tenaga  guru  aktif  dalam  membimbing  siswa. Pada program kegiatan ini siswa dibagi pada beberapa kelompok Tahsin dan Tadarus.  Tahsin  merupakan  kegiatan  untuk  memperbaiki  siswa  yang  masih mengalami  banyak  kesulitan  membaca  Quran,  dan  bagi  siswa  yang  sudah bagus dalam bacaannya mereka dikelompokkan ke dalam kelompok tadarus.
Program ini bukan hanya ditujukan kepada siswa tetapi juga membina para guru. Tujuan dari program adalah mendekatkan guru dan siswa dengan Al-Quran melalui membaca dan menerjemahkannya. Program ini diharapkan dapat memberi pelajaran pada guru dan siswa sesuai dengan hikmah-hikmah yang tertuang di dalam Al-Quran dalam kehidupan mereka nantinya. Program juga membina siswa dan guru agar dapat berprestasi di bidang seni baca Al- Quran, Pentas PAI, dan praktik ibadah.
2. Program Bimbingan Olimpiade Siswa Program  ini  merupakan  program  bimbingan  untuk  siswa  yang berpotensi dan memiliki inters dengan sains, baik itu di bidang IPA (Fisika dan Biologi), Matematika dan IPS. Kegiatan ini merupakan bimbingan materi dan soal-soal untuk meningkatkan kompetensi siswa pada memecahkan persoalan yang  berkaitan  dengan  sains.  Program  ini  dirancang  secara  menyenangkan, kegiatan-kegiatan yang dibuat berupa pendalaman materi serta praktek yang menggunakan alat dan bahan.
Pada  program  ini  diadakan  kompetisi-kompetisi  sederhana,  misalnya siswa  ditantang  untuk  menciptakan,  menyelesaikan  dan  mempraktikkan. Tujuan dari program ini adalah untuk memotivasi siswa untuk berkompetisi serta berprestasi sesuai dengan minat dan potensi siswa tersebut.
Selain  membina  siswa,  program  ini  dengan  sendrinya  juga  ikut memberikan kontribusi kepada guru. Guru yang menjadi pembina program ini juga  dapat  belajar  bagaimana  upaya  memecahkan  persoalan  sains.  Hal  ini dikarenakan  pada  pelaksanaan  program  ini  sekolah  berkolaborasi  dengan perguruan  tinggi,  sehingga  guru  juga  ikut  belajar  pada  saat  kerjasama  itu terlaksana.  Dengan  demikian  guru  juga  dapat  ikut  menyumbang  prestasi dalam olimpiade guru.
Asep Darmawan Implementasi Program “Sinergi Meraih Prestasi” di SMP Negeri 1 Krangkeng Kabupaten Indramayu

## 3. Program Pembinaan Seni dan Karakter Siswa
Usaha dalam peningkatan kualitas pendidikan perlu dilakukan secara seimbang antara kegiatan akademik dengan non akademik. Hal ini bertujuan untuk  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki  siswa  pada  bidang  tertentu. Salah  satu  penyeimbang  dalam  pendidikan  adalah  seni,  pramuka,  dan olahraga. Kegiatan ini diharapkan dapat membentuk karakter positif siswa.
Program  pembinaan  seni  dan  karakter  siswa  merupakan  sebuah program  yang  dirancang  dan  dipersiapkan  untuk  membina  siswa  yang memiliki minat dan bakat di bidang seni. Seni yang dibina di sini berasal dari unsur seni tradisional dan seni modern seperti tari kreasi baru, gitar solo, seni kriya,  seni  lukis/batik,  seni  poster  dan  lain  sebagainya.  Siswa  diberi kesempatan  memilih  bidang  seni  yang  ingin  diikuti  sesuai  dengan kompetensinya masing-masing.
Tujuan dari program ini pada dasarnya adalah untuk membina peserta didik yang memiliki keinginan terhadap seni tradisional maupun seni modern dan  pembentukan  karakter  siswa  melalui  pramuka  dan  olahraga  sehingga siswa mampu mengembangkan kemampuannya dalam bidang seni, pramuka dan olahraga serta mengukir prestasi di bidang tersebut.
4. Program Budaya untuk Penerapan Literasi Program budaya untuk penerapan literasi diperuntukan bagi siswa yang mencintai dunia baca dan menulis terutama sastra. Program ini dimaksudkan untuk mempersiapkan siswa menguasai dan meraih prestasi di bidang sastra baik  bahasa  Indonesia  maupun  bahasa  Inggris.  Adapun  bidang  yang  dibina dalam program ini antara lain adalah cipta baca puisi, menulis cerpen, karya ilmiah,  maupun  tulisan  lainnya,  serta  pembinaan  bercerita  ( story  telling ). Siswa  diberi  peluang  untuk  memilih  bidang  yang  diminati  dan  diarahkan sesuai  dengan  kemampuan  dan  keinginan  agar  kompetensi  yang  ada  pada siswa dapat berkembang dan tumbuh dengan baik.
Program  budaya  untuk  penerapan  literasi  tersebut  dilakukan  dengan berbagai  kegiatan  sehingga  menjadi  sesuatu  yang  menyenangkan.  Guru sebagai penanggung jawab pada program ini menyiapkan materi dan pelatihan kepada  siswa  tentang  bagaimana  cara  membaca  sastra  dan  membuat  karya sastra. Karya tersebut akan diikuti dalam berbagai perlombaan. Pada program ini  tidak  hanya  siswa  yang  dibina  dengan  baik,  akan  tetapi  guru  juga  ikut terbina,  sehingga  guru  juga  memiliki  karya-karya  dalam  bidang  literasi  dan sastra.

## Simpulan
Program Sinergi Meraih Prestasi yang dijalankan di SMP Negeri 1 Krangkeng Kabupaten Indramayu telah memberikan manfaat yang baik dalam meningkatkan prestasi  sekolah,  di  antaranya  1)  secara  signifikan  siswa  mampu  membaca  dan menerjemahkan Al-Quran, (2) meningkatnya prestasi, menjadi pemenang dalam olimpiade  sains  dan  teknologi  di  berbagai  cabang  olimpiade,  (3)  meningkatkan

## Asep Darmawan
Implementasi  Program  “Sinergi  Meraih  Prestasi”  di  SMP  Negeri  1  Krangkeng  Kabupaten Indramayu
prestasi  siswa  dalam  bidang  seni  dan  pramuka,  dan  (4)  meningkatnya  prestasi siswa dalam bidang sastra dan literasi.
Secara  umum,  program “ Bersinergi  Meraih  Prestasi ” perlu  dikembangkan sesuai  dengan  perkembangan  zaman  agar  kemampuan  dan  prestasi  siswa  tidak tertinggal dari sekolah-sekolah lainnya. Semua warga sekolah perlu bekerja sama menjalankan  berbagai  program  yang  mendukung  peningkatan  prestasi  dan kualitas sekolah agar diminati oleh calon peserta didik. Bersinergi Meraih Prestasi dapat  menjadi  salah  satu  contoh  program  peningkatan  prestasi  yang  dapat diterapkan di sekolah-sekolah.

## Daftar Pustaka
Arikunto, S. (1990). Dasar-dasaar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara. Azwar, Saifuddin. (2004). Metode Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Beck, R. C. (1990). Motivation . Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice Hall. Box, I. (2014). How many interviews are needed in a qualitative research? Is there
any rule or popular practice? https://www.researchgate.net/post/How_many_interviews_are_neede d_in_a_qualitative_research_Is_th Creswell,  John  W.  (2014). Research  Design:  Qualitative,  Quantitative,  and  Mixed Methods Approaches . Singapura: Sage Publications. Fattah, Nanang. (2011). Landasan Manajemen Pendidikan . Bandung: Remaja Rosda Karya.
Gagne, R. M. (1985). The Conditions of Learning . New York. Kartono, Kartini. (1994). Pemimpin dan Kepemimpinan . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Martayo, Susilo. (1980). Manajemen Sumber Daya Manusia . Yogyakarta: BPPFE. Qohar, Abdul. (2000). Kamus Ilmiah Populer . Jakarta: Bintang Pelajar
Rivai,  Veithzal  Arviyan  Arifin.  (2009). Islamic  Leadership:  Membangun  Super Leadershiip Melalui Kecerdasan Spiritual . Jakarta: Bumi Aksara. Sagala, Syaiful. (2009). Administrasi Pendidikan Kontemporer . Bandung: Alfabeta. Suhardan, Dadang., dkk. (2009). Manajemen Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Sulistyorini.  (2009). Manajemen  Pendidikan  Islam:  Konsep,  Strategi dan  Aplikasi . Jakarta: Teras.