ISSN 1979-5572 (print) ISSN 2541-6480 (online http://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/kuriositas

## KURIOSITAS

## Media Komunikasi Sosial dan Keagamaan
Volume 11 No. 1, Juni 2018 Halaman  33-45

## PENGGUNAAN MEDIA FACEBOOK BAGI PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Marwiah
SMPN 02 lasinrang marwiahlasinrang@gmail.com

## ABSTRACT
This study aims to determine the use of media facebook on students, and to determine  the  role  of  facebook  media  to  increase  the  motivation  to  learn PAI  students  in  SMPN  2  Lanrisang.  This  type  of  research  is  descriptive qualitative research. Qualitative method, preferably observation, interview, documentation. This research used Dougherty & Pritchard theory in Bauer. That  is  Role  perception  and  Role  Expectation,  with  aspect  of  role:  a) Impersonal, b) Working behavior, c) Controlling, d) Behavior change, and e) Various role / activity. The results of this study were: 1) media faceboook has  been  used  in  students  SMPN  2  Lanrisang,  Facebook  for  the  students SMPN  2  Lanrisang  not  only  serves  as  a  social  network  but  has  become  a medium  of  learning  with  the  use  of  group  features  in  facebook  media.  2) facebook  media  contributes  to  the  improvement  of  students'  learning motivation  in  SMPN  2  Lanrisang,  especially  on  learning  of  Islamic Religious Education, this is seen among the students who are active in the group facebook PAI
Keywords: Facebook, Students Motivation, Islamic Education
Vol. 11 No.1, Juni 2018: h.33-45

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  penggunaan  media  facebook pada  siswa,  dan  untuk  mengetahui  peran  media  facebook  terhadap peningkatan  motivasi  belajar  PAI  siswa  di  SMPN  2  Lanrisang.  Jenis penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  yang  bersifat  deskriptif.  Metode kualitatif,  lebih  mengutamakan  observasi,  wawancara,  dokumentasi. Penelitian  ini  menggunakan  teori  Dougherty  &  Pritchard  dalam Bauer. yaitu  Role  perception:  dan  Role  Expectation,  dengan  aspek  peran:  a) Impersonal, b) Perilaku kerja, c) Pengendalian, d) Perubahan perilaku, dan e)  Ragam  peran/kegiatan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa:1)  media faceboook  telah  digunakan  pada  peserta  didik  SMPN  2  Lanrisang, Facebook  bagi  kalangan  peserat  didik  SMPN  2  Lanrisang  bukan  saja berfungsi  sebagai  jejaring  sosial  saja  tetapi  telah  menjadi  media pembelajaran dengan penggunaan fitur group di media facebook. 2) Media facebook berperan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa di SMPN 2 Lanrisang,  dan  sebagai  media  diskusi  khususnya  pada  pembelajaran Pendidikan Agama Islam, hal ini terlihat pada kegiatan peserta didik yang aktif dalam group facebook PAI.
Kata Kunci: Facebook, Motivasi Belajar, PAI

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah sebuah proses pembentukan manusia seutuhnya yang  dapat  dipengaruhi  oleh  banyak faktor  pendukung  terciptanya suatu pendidikan yang sempurna. Salah satunya adalah keberadaan alat (media) pendidikan  ( Syaiful  Bahri  dan  Azwan  Zain:  2002) .  Era  globalisasi  dan perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  semakin  canggih, penyebaran informasi serta akses telekomunikasi dan transportasi semakin lebih cepat dan mudah.
Teknologi  pendidikan  merupakan  media  komunikasi  yang berkembang  secara  pesat  sekali  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam pendidikan. Media teknologi lazim disebut hardware antara lain berupa TV,
radio,  video tape ,  dan  komputer.  Adapun  pengembangan,  penerapan  dan penilaian  sistem-sistem,  teknik  dan  alat  bantu  untuk  memperbaiki  dan meningkatkan  proses  belajar  manusia,  kita  sebut  dengan  istilah software ( Nasution:2005).
Informasi  memiliki  kekuatan,  baik  membangun  maupun  merusak, menjadi simbol dan kebutuhan masyarakat modern (masyarakat informasi) ( Zalkarimein Nasution:1989). Informasi dapat bersumber dari manusia yang bisa berupa ide dan peristiwa ( event ). Untuk dapat menjadi informasi, ide harus  dinyatakan  baik  dalam  bentuk  isyarat  (simbol  verbal).  Informasi dapat  dicari,  dikumpulkan  dan  diolah  menjadi  informasi  tercetak, informasi  audio,  dan  informasi  audio  visual  statis  maupun  gerak  ( S. Nasution:  2006). Teknologi  informasi  dapat  diartikan  sebagai  teknologi elektronika  yang  mampu  mendukung  percepatan  dan  meningkatkan kualitas  informasi,  yakni  melalui  internet,  percepatan  arus  informasi  ini tidak mungkin lagi dibatasi oleh ruang dan waktu (JB Wahyudi:1992 ).
Media yang ada di dalam internet yaitu terdapat situs facebook yang ditemukan oleh Mark Zuckerberg pria berusia 24 tahun yang berasal dari California  Amerika  Serikat.  Facebook  didirikan  pada  tanggal  4  Febuari 2004,  yang  waktu  itu  facebook  hanya  terbatas  untuk  kalangan  dari Universitas  Harvard  dan  lalu  berkembang  ke  kampus  Stanford  ( Sartika Kurniali : 2009).
Facebook masih  berpotensi  berkembang  di  Indonesia.  Jumlah anggota  dalam  kisaran  satu  juta  pada  akhir  Mei  2009  masih  mungkin meningkat  drastis  pada  bulan-bulan  berikutnya.  Sebagai  perbandingan, friendster di  masa  kejayaanya  sanggup  meraup  delapan  juta  pengguna. Sementara  itu  saat  ini  muncul  indikasi  migrasi  besar-besaran  pengguna friendster ke facebook .
Salah  satunya  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam facebook adalah aplikasi group. Group ini bisa dijadikan media pembelajaran yang efektif, yaitu  sebagai  tempat  diskusi  dan  sharing  tentang  materi  pembelajaran. Pendidikan  agama  Islam  sebagai  salah  satu  mata  pelajaran  di  SMPN  2 Lanrisang,  dalam  pelaksanaannya  masih  menunjukkan  berbagai
Kuriositas: Media Komunikasi Sosial dan Keagamaan Vol. 11 No.1, Juni 2018: h.33-45
permasahalan  yang  kurang  menyenangkan.  Seperti  halnya  proses pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  sekolah  saat  ini  masih sebatas sebagai proses penyampaian “pengetahuan tentang Agama Islam.” Hanya sedikit yang arahnya pada proses internalisasi nilai-nilai Islam pada diri siswa. Proses internalisasi tidak secara otomatis terjadi ketika nilai-nilai tertentu  sudah  dipahami  oleh  siswa.  Artinya,  metode  yang  selama  ini digunakan  guru  ketika  mengajar  PAI  berpeluang  gagal  pada  proses internalisasi nilai-nilai agama Islam kepada siswa, hal ini disebabkan siswa kurang termotivasi untuk belajar materi PAI.
Metode  pembelajaran  agama  Islam  yang  selama  ini  lebih ditekankan  pada  hafalan  (padahal  Islam  penuh  dengan  nilai-nilai  yang harus  dipraktekkan  dalam  perilaku  keseharian),  akibatnya  siswa  kurang memahami  kegunaan  dan  manfaat  dari  apa  yang  telah  dipelajari  dalam materi PAI yang menyebabkan tidak adanya motivasi siswa untuk belajar PAI. Dalam  proses  pembelajaran,  motivasi  memegang  peranan  penting, yaitu  sebagai  pendorong  siswa  dalam  belajar  dan  merupakan  syarat mutlak dalam belajar. Di sekolah, sering terdapat siswa yang malas, main game gadget, suka membolos dan lain sebagainya.
Berdasarkan  dari  latar  belakang  di  atas,  penulis  terdorong  untuk melakukan  penelitian,  untuk  mengetahui  apakah  pengaruh  penggunaan facebook yang akhir-akhir ini marak dilakukan oleh siswa-siswa khususnya siswa SMPN 2 Lanrisang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, atau sebaliknya.  Oleh  karena  itu,  penulis  akan  melakukan  penelitian  yang berjudul:  “Peran  Penggunaan  Media  Facebook:  Relasi  Terhadap Peningkatan  Motivasi  Belajar  PAI  Siswa  di  SMPN  2  Lanrisang  Kab. Pinrang ”.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  yang  bersifat deskriptif,  yakni  menekankan  pada  kedalaman  data  yang  didapatkan, semakin  dalam  dan  detail  data  yang  didapatkan,  maka  semakin  baik kualitas dari penelitian ini. Peneliti ikut serta dalam peristiwa/kondisi yang
sedang  diteliti  ( Lexy  J.  Moleong  :2007). Penelitian  ini  menggunakan pendekatan penelitian studi kasus, meneliti suatu kasus tertentu yang ada dalam  masyarakat  yang  dilakukan  secara  mendalam  untuk  mempelajari latar belakang, keadaan, dan interaksi yang terjadi.
Data  primer,  semua  data  yang  diperoleh  langsung  dari  informan (Kepala  sekolah,  pendidik,  pegawai  (staf),  dan  peserta  didik).  Melalui wawancara terstruktur dan hasil observasi langsung di SMPN 2 Lanrisang Pinrang.  Data  sekunder adalah  data  yang  mendukung  data  primer,  yakni data  yang  diperoleh  dari  literatur  seperti  buku-buku,  majalah,  dokumen, maupun referensi

## PEMBAHASAN
Penggunaan Media Facebook pada siswa SMPN 2 Lanrisang.

## Impersonal
Menurut  Scott  et  al.  dalam Kanfer jika  dikaitkan  dengan facebook , bahwa facebook telah  bersifat  impersonal,  posisi facebook telah  menjadi subjek bukan lagi objek. Selebihnya facebook merupakan salah satu fasilitas yang  masuk  ke  dalam  kategori  sosial  networking  website  yang  dalam bahasa Indonesianya sering disebut, jaringan sosial. Situs yang tidak hanya digunakan  untuk  melakukan  pertemanan  tapi  juga  untuk  tetap mengup- date diri  anda  dengan  berita  dan  kabar  terbaru  tentang  teman  pengguna situs  tersebut.  Dalam  kedua  situs  tersebut  pengguna  sama  sama  dapat berbagi profile, foto dan video.
Akun group  facebook ,  SMPN  2  Pendais  merupakan group  facebook , yang dikelola secara khusus oleh Guru Mata Pelajaran Pendais (Pendidikan Agama  Islam)  dan  siswa  yang  telang  tergabung  sebanyak  35  orang. Penggunaan group  facebook pada  kalangan  siswa  di  SMPN  2  Lanrisang, sebagian  besar  telah  tergabung  dengan  group  facebook.  Partisipasi  siswa dengan group  faceboook Pendais  seperti  yang  diungkapkan  oleh  beberapa informan:Dandy  mengemukakan  bahwa  “Menurut  saya  group  facebook itu  merupakan  suatu  sarana  belajar  yang  praktis  dengan  jejaring  sosial
Kuriositas: Media Komunikasi Sosial dan Keagamaan Vol. 11 No.1, Juni 2018: h.33-45
melalui  dunia  maya”.  Rahmawati  menjelaskan  bahwa group  facebook itu adalah merupakan salah satu metode belajar dari situs pertemanan dalam jejaring sosial”.
Group  Facebook Pendais  SMPN  2  Lasinrang,  telah  memfasilitasi pembentukan  proses  pembelajaran  di  kalangan  siswa  dengan  guru  tanpa harus  ada  kontak  langsung  antara  siswa  dengan  guru,  mereka  dapat mengikuti  perkembangan  melalui  diskusi  dan  chatting  dalam group yang sengaja  dibuat  dengan  harapan  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar mereka  melalui  media facebook ,.  Selama  ini  terkesan  mereka  marak menggunakan facebook hanya untuk cari-cari teman dan berdiskusi di dunia maya  jarang  sekali  mereka  memanfaatkannya  untuk  belajar.  Apalagi belajar  dengan  panduan  guru  di  dunia  maya  mereka  hampir  tidak menggunakannya. Mereka lebih memilih sibuk chattingan dengan teman- teman  baru  mereka  baik  yang  dikenal  sebelumnya  ataupun  yang  baru mereka  kenal  di facebook atau  mereka  memilih  bermain game ,  karena menurut mereka mungkin itu lebih menarik.

## Perilaku Kerja
Facebook telah mempengaruhi perilaku kerja individu, media sosial telah  menjadi  kebutuhan  dalam  perilaku  kerja  masyarakat. Group  facebook sudah  menjadi  kebutuhan  khususnya  dikalangan  siswa  di  SMPN  2 Lanrisang,  karena  selain  mereka  gunakan  untuk  berinteraksi  atau berhubungan  dengan  teman-teman  sesama  komunitasnya,  melalui group facebook pendais, mereka bisa dengan mudah memperoleh berbagai materi dan  informasi  yang  sudahataupun  belum  dipelajari  di  sekolah. Group facebook dapat  dibuka  dan  digunakan  dimana  dan  kapan  saja,  tergantung fasilitas yang dipakai. Bisa menggunakan handphone, smartpohone, tablet, notebook, laptop dan komputer yang penting terkoneksi dengan internet.
Penggunaan group  facebook sebagai  salah  satu  media  pembelajaran, telah  menambah  model  pembelajaran  yang  dulunya  pembelajarn dilakukan secara langsung dan tatap muka sekarang melalui group facebook atau  melalui  dunia  maya,  pembelajaran  bisa  berlangsung  tanpa  tatap
muka,  tetapi  melalui  jaringan  komunikasi online .  Seperti  gambar  1  pada lampiran,  menggambarkan  proses  pembelajaran  melalui group  facebook pendidikan  agama  Islam,  dengan  materi  qalqalah  sugra  dan  qalqalah kubra.  Siswa  ditugaskan  untuk  menjawab  pengertian  qalqalah.  Ada beberapa siswa yang telah menjawab dan memberikan komentar dan tugas tersebut telah dilihat 20 kali, atau siswa yang telah membaca tugas tersebut sebanyak 20 orang.
Menurut  kepala  sekolah  SMPN  2  Lanrisang,  bahwa:  proses pembelajaran  melalui group  facebook sejauh  ini  telah  memberikan  dampak yang  positif.  Hal  tersebut  tergambar  dari  tampilan  tersebut  telah  dilihat oleh banyak siswa. Hal tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran online diminati  oleh  siswa. Perilaku  siswa  dalam  belajar  memberikan efek positif  ditandai  dengan  perubahan  perilaku  yang  ditunjukkan  yang tadinya  kurang  bergairah  menjadi  termotivasi  dengan  melihat  teman- temannya  yang  mulai  asyik  berdiskusi  pada group yang  mereka  buat sehingga  model  pembelajaran  luar  kelas  ini  bisa  dikembangkan  dan dilanjutkan secara kontinyu.

## Pengendalian
Penggunaan  situs  jaringan  pertemanan  tidak  hanya  menimbulkan pengaruh  dan  dampak  secara  langsung  pada  orang  yang  sedang menggunakan  fasilitas  ini,  tetapi  juga  secara  tidak  langsung  pada  orang lain  dan  lingkungan.  Sama  dengan hal  lainnya, penggunaan  situs  jejaring sosial  khususnya facebook tidak  akan  menimbulkan  dampak  yang  buruk jika  digunakan  sebagaimana  mestinya,  normal,  dan  tidak  berlebihan. Namun, jika terlalu sering menggunakan fasilitas ini, dikhawatirkan akan terjadi  ketergantungan  yang  tidak  sehat,  serta  penyalahgunaan  fasilitas yang tidak benar.
Berdasarkan uraian di atas teori yang dikemukan Sarlito Wirawan, bahwa  peran facebook menggambarkan  interaksi  sosial  dalam terminology aktor-aktor  yang  bermain  sesuai  dengan  apa-apa  yang  ditetapkan  oleh budaya.  Sesuai  dengan  teori  ini,  harapan-harapan  peran  merupakan
Vol. 11 No.1, Juni 2018: h.33-45
pemahaman  bersama  yang  menuntun  kita  untuk  berperilaku  dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini yang terjadi bahwa facebook menjadi model interaksi sosial yang baru dan telah terinternalisasi dan membudaya dalam kehidupan sehari.
Menurut  Berry,  bila  yang  diartikan  dengan  peran  adalah  perilaku yang  diharapkan  dari  seseorang  dalam  suatu  status  tertentu,  maka perilaku  peran  adalah  perilaku  yang  sesungguhnya  dari  orang  yang melakukan peran tersebut. Perilaku peran mungkin berbeda dari perilaku yang  diharapkan  karena  beberapa  alasan.  Hubungannya  dengan pengendalian group SMPN  2  Pendais  terkadang  menemukan  kendala- kendala dalam kegiatan dan aktivitasnya antara lain :
1. Tidak ada dukungan dari beberapa pihak antara lain orang tua
2. Jaringan yang biasa tidak bagus karena cuaca
3. Tidak  memiliki  kuota  mengakibatkan  tidak  bisa  bergabung  di group
4. Karena materinya sudah tahu jadi malas berdiskusi lagi
Jadi  siswa  dalam group ini  berperan  sebagai  pencari  dan  penemu informasi  dan  sumber  informasi  tetap  dikendalikan  oleh  guru.  Ini merupakan suatu tindakan yang membatasi siswa untuk melakukan suatu kegiatan berdasarkan tujuan dan ketentuan yang telah disepakati bersama agar  dapat  dilakukan  dengan  sebaik-baiknya.  Orang  yang  sukses  adalah orang  yang  terorganisasi  dengan  baik,  dan  memiliki  tujuan  hidup  , memiliki  pengendalian  diri  dan  cinta  dalam  hatinya,  dan  mencintai pengetahuan  yang  bisa  membantu  mereka  untuk  menciptakan  kondisi yang  kondusif,  dimana dapat  terjalin  kerjasama  yang  baik  di  dunia  maya maupun  di  dunia  nyata  sehingga  apa  yang  menjadi  tujuan  akhir  dapat tercapai
Peningkatan Motivasi Belajar Siswa..
Peran  Penggunaan  Facebook  dalan  peningkatan  motivasi  belajar PAI Peserta didik SMPN 2 Lanrisang.

## Perubahan Perilaku
Penggunaan  jejaring  sosial facebook saat ini  memang  sedang  marak digemari  oleh  berbagai  kalangan  terutama  siswa  sendiri,  disini  informan bersikap  terbuka  dalam  menerima  suatu  perkembangan  teknologi  dan kebanyakan menilainya secara positif dan negatif. Senada dengan Gayatri, bersikap  terbuka  dan  menilai  adanya  jejaring  sosial facebook dalam  2  sisi yakni  positif  dan  negatif,  “mempunyai facebook itu  ada  baik  dan  ada  pula buruknya. Baiknya sebagai jejaring sosial sarana untuk menambah teman, memberikan  informasi  bisa  juga  untuk  sarana  belajar.  Di facebook ada aplikasi group bisa sebagai tempat diskusi”.
Penggunaan group  facebook Pendais  SMPN  2  Lanrisang,  telah membawa  perubahan  perilaku  bagi  peserta  didik,  hal  ini  terlihat  pada keaktifan  dalam group  facebook ,  walaupun  hanya  memberikan “like” ,  dan bahkan  memberikan  komentar.  Gambar  10  pada  lampiran,  merupakan bagian dalam pembelajaran PAI yaitu shalat dhuha.
Terkait dengan penggunaan group facebook , motivasi yang ada pada diri  siswa  sangat  penting  dalam  kegiatan  belajar.  Ada  tidaknya  motivasi seseorang  individu  untuk  belajar  sangat  berpengaruh  dalam  proses aktivitas belajar itu sendiri. Menurut Uno, indikator motivasi belajar dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
1. Adanya hasrat dan keinginan berhasil
2. Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar
3. Adanya harapan dan cita-cita masa depan
4. Adanya penghargaan dalam belajar
5. Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar
6. Adanya  lingkungan  belajar  yang  kondusif  (Hamzah  B.  Uno  : 2008).
Gambaran indikator motivasi belajar, adanya hasrat dan keinginan berhasil  sebagaimana  Abdul  Rahman  mengemukakan  bahwa:  “tergabung
Vol. 11 No.1, Juni 2018: h.33-45
dalam group facebook, merupakan kewajiban bagi semua siswa kelas 8, dan juga merupakan bagian dalam penilaian pada pelajaran Pendidikan Agama Islam, sehingga harus selalu aktif dan memberikan komentar, apalagi pada saat guru pendais memberikan tugas pada group fecebook .”
Indikator  adanya  dorongan  dan  kebutuhan  dalam  belajar, tergambar  pada  keaktifan  siswa  dan  siswi  SMPN  2  Lanrisang  pada group facebook terlihat  antusias  siswa  dalam  memberikan  tanggapan  dalam like dan komentar. Sebagaimana Nurhayati mengemukakan pendapat bahwa “ facebook bukan  saja  sebagai  gaya  hidup,  tapi  juga  menjadi  media  dalam pembelajaran. Groupfacebook yang  dibuat  oleh  guru  pendais  merupakan bentuk dorongan dan kebutuhan dalam belajar.”
Indikator adanya harapan dan cita-cita dalam masa depan, terlihat dalam partisipasi peserta didik dalam group facebook , dimana peserta didik terlibat  dalam group  facebook mengalami  peningkatan.  Awalnya  sekedar melihat  tampilan  group  saja,  lama-kelamaan  mereka  ikut  berkomentar juga.
Indikator  adanya  penghargaan  dalam  belajar  terlihat  pada pendapat  guru  pendais,  yang  mengemukakan  bahwa:  “pernyataan  verbal atau  penghargaan  dalam  bentuk  lainnya  terhadap  prilaku  yang  baik  atau hasil  belajar  anak  didik  yang  baik  merupakan  cara  paling  mudah  dan efektif  untuk  meningkatkan  motif  belajar  anak  didik  kepada  hasil  belajar yang  lebih  baik.  Pernyataan  seperti  ‘’bagus’’,  ‘’hebat’’  dan  lain-lain disamping  akan  menyenangkan  siswa,  pernyataan  verbal  seperti  itu  juga mengandung  makna  interaksi  dan  pengalaman  pribadi  yang  langsung antara  siswa  dan  guru,  dan  penyampaiannya  konkret,  sehingga merupakan  suatu  persetujuan  pengakuan  sosial,  apalagi  kalau penghargaan verbal itu diberikan didepan orang banyak.”
Adanya  kegiatan  yang  menarik  dalam  belajar,  dalam group facebook baik  simulasi  maupun  permainan  merupakan  salah  satu  proses yang  sangat  menarik  bagi  siswa.  Suasana  yang  menarik  menyebabkan proses  belajar  menjadi  bermakna.  Sesuatu  yang  bermakna  akan  selalu
Peningkatan Motivasi Belajar Siswa..
diingat,  dipahami,  dan  dihargai.  Seperti  kegiatan  belajar  seperti  diskusi, brainstorming, pengabdian masyarakat dan sebagainya.
Sedangkan  indikator  adanya  lingkungan  belajar  yang  kondusif tergambar  pada  komentar  guru  pendais  yang  mengemukakan  bahwa, “pada umumnya motif dasar yang bersifat pribadi muncul dalam tindakan individu setelah dibentuk oleh lingkungan. Oleh karena itu motif individu untuk  melakukan  sesuatu  misalnya  untuk  belajar  dengan  baik,  dapat dikembangkan, diperbaiki, atau diubah melalui belajar dan latihan, dengan perkataan  lain  melalui  pengaruh  lingkungan  Lingkungan  belajar  yang kondusif salah satu faktor pendorong belajar anak didik, dengan demikian anak  didik  mampu  memperoleh  bantuan  yang  tepat  dalam  mengatasi kesulitan atau masalah dalam belajar.”

## SIMPULAN
Media facebook telah  digunakan  pada  peserta  didik  SMPN  2 Lanrisang  sebagai  media  dalam  pertemanan  tetapi  berfungsi  sebagai jejaring  sosial  saja  tetapi  telah  menjadi  media  pembelajaran  dengan penggunaan fitur group di  media  facebook.  Fitur group digunakan  peserta didik sebagai sarana diskusi dan sharing informasi tentang pelajaran agama Islam  di  sekolah.  Media facebook berperan  terhadap  peningkatan  motivasi belajar peserta didik di SMPN 2 Lanrisang, khususnya pada pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam,  hal  ini  terlihat  pada  kalangan  peserta  didik SMPN  2  Lanrisang  yang  aktif  dalam  group  facebook  PAI  yang  menjadi media  atau  sarana  peserta  didik  dan  guru  dalam  belajar  dan  berdiskusi. Dalam group PAI  tersebut  siswa  dapat  memberikan  komentar  dan masukan  serta  pertanyaan  tentang  materi  yang  telah  dipelajari  pada  saat pembelajaran di sekolah, jika ada materi PAI yang belum dipahami dapat dilanjutkan dalam group facebook , dan bahkan siswa dapat bertanya tentang materi-materi  seputar  agama  Islam  yang  tidak  dipelajari  di  sekolah. Sehingga  peserta  didik  akan  lebih  termotivasi  dalam  belajar  dan  lebih banyak  waktu  dalam  belajar  dan  prestasi  belajar  peserta  didik  akan meningkat pula.

## REFERENCE
(1) Arikunto, Suharsimi. Proses Penelitian Suatu Pendekatan. Cet. XIII; Jakarta : Rineka Cipta, 2006.
(2) Bahri,  Syaiful.  Zain,  Azwan.  Strategi  Belajar  Mengajar  .Jakarta: Rineka Cipta, 2002.
(3) Faizal,  Sanafiah.  Format-format  Penelitian  Sosial.  Cet.  V;  Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2001.
(4) Kurniali,  Sartika.  Step  By  Step  Facebook.  Jakarta:  Alex  Media Komputindo, 2009.
(5) Moleong,  Lexy  J.  Metode  Penelitian  Kualitatif  .  Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2007.
(6) Mappanganro ,  Implementasi  Pendidikan  Islam  Di  Sekolah Ujung Pandang: Yayasan Ahkam, 1996.
(7) Margono, S., Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
(8) Meier,  Dave, The  Accelerated  Learning  HandBook Penterjemah Rahmani Astuti, Bandung: Kaifa, 2005.
(9) Moleong,  Lexi  J., Metodologi  Penelitian  Kualitatif Bandung:  Remaja Rosda Karya, 2003.
(10) Mufarokah,  Anissatul. Strategi  Belajar  Mengajar, Yogyakarta:  Teras, 2009.
(11) Muhaemin, Pengembangan  Kurikulum  Pendidikan  Agama  Islam  di Sekolah, Madrasah, dan Perguruan Tinggi Jakarta: Rajawali Pers, 2012.
(12) Muhaimin, Arah  Baru  Pengembangan  Pendidikan  Islam  Pemberdayaan, Pengembangan  Kurikulum  hingga  Redefinisi  Islamisasi  Pengetahuan , Bandung: Nuansa, 2003.
(13) Mulyana,  Deddy.  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya, 2003.
(14) Margono,  S.  Metodologi  Penelitian  Pendidikan  .  Cet.  II;  Jakarta: Rineka Cipta, 2000.
(15) Nasution,  Zalkarimei.  Teknologi  Komunikasi  Dalam  Perspektif  . Jakarta: Fakultas Ekonomi UI, 1989.
(16) Sugiyono.  Metode  Penelitian  Pendidikan:  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Cet. VI; Bandung: Alfabeta, 2008.
(17) S. Nasution. Berbagai Pendekatan Dalam Proses belajar Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara, 2006
(18) S. Nasution. Teknologi Pendidikan. Bandung: Bumi Aksara, 2005.
(19) Uno,  Hamzah  B.  Teori  Motivasi  dan  Pengukurannya.  Jakarta:  PT. Bumi Aksara. 2008.
(20) Wahyudi,  JB.  Teknologi  Informasi  dan  Produksi  Citra  Bergerak  . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 1992.