## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 6, No. 1 Januari 2022 e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.36312/ jisip.v6i1.2788/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index
Penggunaan Media Whatsapp Dalam Pembelajaran Sejarah Islam Indonesia Selama Pandemi Covid-19

## (Mahasiswa Semester Dua Prodi Akidah Dan Filsfat Islam )
Reni Fitria 1 , Muhammad Fahmi Jazuli 2 , Moch. Abu Fadlol 3
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
Article Info ABSTRACT Article history: Accepted: 05 Januari 2022 Publish: 08 Januari 2022 Abstract  The  policy  of  the  minister  of  education  and  culture  regarding distance  learning  requires  educators  to  be  more  creative  in  using  learning media.  Currently,  there  are  many  applications  that  can  be  used  as  learning media such as WhatsApp. This study aims to determine the effectiveness of using  WhatsApp  in  learning  during  the  pandemic,  the  obstacles  faced  and solutions to overcome these obstacles. This research is included in the type of descriptive research and data collection methods by observation, interviews, anget and documentation. The results of the study show that the WhatsApp application is quite effective for learning media although in its use there are still some obstacles.

## Keywords:
WhatsApp media, learning, covid- 19 pandemic Article Info Abstract Article history: Diterima: 05 Januari 2022 Terbit: 08 Januari 2022 Kebijakan  menteri  pendidikan  dan  kebudayaan  tentang  pembelajaran  jarak jauh  menuntut  pendidik  untuk  lebih  kretaif  dalam  menggnakan  media pembelajaran.  saat  ini  sudah  banyak  aplikasi  yang  dapat  dijadikan  media pembelajaran  seperti  whatssapp.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui efetivitas  penggunaan  WhatsApp  dalam  pembelajaran  selama  pandemi, hambatan yang dihadapi dan solusi solusi untuk mengatasi hambatan tersebut. Penelitian  ini  termasuk  kedalam  jenis  penelitian  deskrptif  dan  metode pengmpulan  data  dengan  observasi,  wawancara,  anget  dan  dokumentasi. Hasil  penelitia  mennjukan  bahwa  aplikasi  WhatsApp  cukup  efektif  untuk media  pembelajaran  meskipun  dalam  penggunaannya  masih  ditemukan beberapa kendala.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Reni Fitria Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga renifitria302@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Keputusan  strategis  bangsa  untuk  terus  memperbaiki  sektor  pendidikan  merupakan langkah  yang  sangat  cerdas,  karena  pendidikan  bisa  membawa  perubahan  bagi  masyarakat. Semakin baik pendidikan mereka, maka akan semakin  luas wawasannya, tinggi kreatifitas, dan keahliannya. Dengan tingginya kahlian maka akan semakin tinggi pula produktivitasnya untuk kemajuan  ekonomi  bangsa.  Sangat  jelas  bahwa  tujuan  pemerintah  menerapkan  kebijakan- kebijakan  pendidikan  tidak  lain  adalah  agar  generasi  penerus  bangsa  mempunyai  wawasan individu,  daya saing, dan prestasi,  terutama  bagi pembangunan bangsa dan negara. Kebijakan yang dicetusan pemerintah juga dengan memperhatikan situasi, kondisi dan  juga sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Awal tahun 2020 pemerintah menghimbau masyarakat untuk tetap berada dirumah serta melakukan berbagai kegiatan dari rumah hal tersebut merupakan upaya pencegahan pnyebaran corona virus diseases atau disebut juga dengan COVID-19. Covid-19adalah virus yang pertama
kali ditemukan daerah wuhan china pada akhir tahun 2019 dan mulai menyebar hingga Indonesia pada awal tahun 2020 tepatnya tanggal 2 maret 2020 pertama kali pemerintah mengumumkan kasus positif Covid-19. Adanya Covid-19memberikan dampak yang signifikan terhadap berbagai sektor, terutama sektor pendidikan. Untuk membantu pemerintah mengurangi rantai penyebaran Covid-19Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nadiem  Anwar  Makarim  mengeluarkan kebijakan  kegiatan  pembelajran  jenjang  seolah  dasar  hingga  perguruan  tinggi  yang  biasanya dilakuan dengan tatap muka menjadi dalam jaringan (Daring)  atau secara online.
Pembelajaran secara online menuntut para pendidik baik guru maupun dosen untuk lebih kreatif dalam memilih media dan metode yang tepat. Media merupakan faktor eksternal  yang dapat  mempengaruhi  keberhasilan  belajar.  saat  ini  sudah  banyak  aplikasi  yang  dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran seperti WhatsApp, Google meet, google classroom, zoom dan lain sebagainya.
Berdasaran  hasil  observasi  yang  dilakukan  peneliti  terhadap  mahasiswa  semester  dua prodi Akidah dan Filsafat Islam UIN Sunan Kalijaga kegiatan pembelajaran daring mata kuliah Sejarah  Islam  Indonesia  lebih  sering  menggunakan  media  WhatsApp.  Adapun  penelitian terdahulu  tentang  pemanfaatan  media  WhatsApp  untuk  pembelajaran  yaitu  penelitian  yang dilakukan oleh Afnibar dan dyla fajhriani (2020) dengan tema “Pemanfaatan WhatsApp Sebagai Media Komunikasi Antara Dosen Dan Mahasiswa Dalam Menunjang Kegiatan Belajar (Studi Terhadap Mahasiswa UIN Imam Bonjol Padang” hasil penelitian tersebut menunjukan bahwa mahasiswa menggunakan WhatsApp untuk berkomunikasi dan belajar dengan dosen selain itu, mahasiswa  merasa  WhatsApp  mempermudah  mereka  dalam  menunjang  kegiatan  belajar dibandingkan media online lainnya.
Penelitian lain dilakukan oleh Mirzon dkk.(2020) tentang “Efektifitas WhatsApp sebagai Media  Belajar  Daring” penelitian  menggnakan  metode  survey,  hasil  survey  yang  diakukan peneliti  kepada  51  orang  tua  siswa  sokolah  dasar  menunjukan  bahwa  penggunaan  WhatsApp sebagai media pembelajaran daring kurang efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran. Hal ini disebabkan berbagai faktor, salah satunya karena kurangnya penjelasan yang komprehensif dari guru.
Berbeda dengan dua kajian penelitian di atas, penelitian ini bertujuan untuk mngetahui tahapan-tahapan  penggunaan  media  WhatsApp  untuk  pembelajaran  daring  bagi  mahasiswa, mendesripsikan  kendala  yang  dihadapi  mahasiswa  dan  dosen  dalam  penggunaan  media WhatsApp untuk pembelajaran serta solusi untuk mengatasi kendala tersebut.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  kedalam  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif. Penelitian  deskriptif  adalah  penelitian  yang  di  maksudkan  untuk  menyelidiki  suatu  keadaan, kondisi, atau hal lain-lain kemudian hasilnya akan dipaparkan dalam bentuk laporan penelitian (Arikunto, 2010). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi partisipasi aktif, wawancara,  angket  dan  dokumentasi.  Ketika  observasi  peneliti  ikut  terlibat  langsung  dalam beberapa kegiatan yang dilakukan oleh informan,  peneliti menggunaan metode wawancara semi strutur dengan menyiapkan pedoman wawancara terlebih  dahulu. Menurut  (Sugiyono, 2017), pelaksanaan  wawancara  semi  struktur  lebih  bebas.  Dalam  kegiatan  wawancara,  informan dimintai pendapat juga ide –ide yang berhubungan dengan pokok permasalahan. Yang terakhir adalah dokumentasi menurut (Sugiyono, 2016) dokumentasi digunakan untuk melengkapi data hasil observasi dan wawancara agar hasil dari observasi dan wawancara dapat lebih dipercaya kebenarannya.  dokumentasi  yang  digunakan  dalah  screenshot  penggunaan  WhatsApp  sebagai media pembelajaran selama pandemi, rekaman wawancara Dan RPS mata kuliah sejarah Islam Indonesia
Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara yang berisi  pertanyaan-pertanyaan  yang  akan  ditanyakan  kepada  informan  dan  angket  untuk mengetahui  persepsi  mahasiswa  terhadap  penggunaan  aplikasi  WhatsApp  sebagai  media pembelajaran.

## 3. HASIL TEMUAN DAN PEMBAHASAN
Media merupakan faktor yang dapat mempengaruhi keberhasilan belajar, terlebih lagi di masa  pandemi  Covid-19dimana  kegiatan  pembelajaran  tidak  dapat  dilaksanakan  secara  tatap muka,  hal  tersebut  menuntut  para  pendidik  untuk  lebih  inovatif    dalam  menggunakn  media pemblajaran.  Kemajuan  teknologi  dan  informasi  sangat  berpengaruh  bagi  dunia  pendidikan, dengan  memanfaatkan  teknologi  pendidik  maupun  peserta  didik  lebih  mudah  mengakases berbagai  materi  yang  dibutuhkan  dan  dapat  melaksanakan  pembelajaran  secara  jarak  jauh. Aplikasi-aplikasi yang sering digunakan untuk mendukung pembelajaran jarak jauh terdiri dari google  meet,  google  class  room,  zoom,  WhatsApp,  tetapi  umumnya  dosen  menggunakan WhatsApp sebagai media pembelajaran.
Dalam  mengumpulkan  data  peneliti  mneggunakan  metode  observasi  dan  wawancara, observasi dilaksanakan dengan mengikuti kegiatan pembelajaran mata kuliah SII melalui grup WhatsApp.  Sedangkan  wawancara  bertujuan  untuk  mengtahui  persepsi  mahasiswa  tentang efektifitas penggunaan aplikasi WhatsApp dalam pembelajaran. wawancara dilaksanakan secara Video call menggunaan media WhatsApp. Adapun laporan hasil wawancara sebagai berikut:
Gambar 1. Hasil Wawancara Mahasiswa (1)
Narasumber A. A Kelas AFI/ A Asal Kudus Tanggal pelaksnaaan 14 Juni 2021 No  Pertanyaa Jawaban 1 Apakah aplikasi yang sering digunakan untuk pembelajaran? Google classroom, Googlmeet, zoom  meeting,  WhatsApp.  Media yang sering digunakan WhatsApp 2 Dalam sehari, Berapa lama waktu yang digunakan untuk mengakses WhatsApp “untuk kegiatan pembelajaran” Maksimal 6-7 jam, tetapi tidak full 3 Bagaimana  pelaksanaan  pembelajaran menggunakan media WhatsApp Dosen memulai perkuliahan dengan mengucapkan salam dan mendeskripsikan alur kegiatan perkuliahan  mulai  dari  presensi sampai  dengan  penugasan.  Untuk tugas  yang  biasa  diberikan  dosen adalah  meresume  dalah  meresume salah satu tema yang ada di RPS 4 Menurut  anda,  apakah  pembelajaran menggunakan media WhatsApp efektif untuk tingkat mahasiswa? Fifty-fifty, untuk kelebihannya lebih  simpel  dibandingkan  dengan aplikasi  lain,  contohnya  dari  segi presesnsi  dan  pemberian  tugas.
Presensi tetap bisa dilakukan meskipun sedang dalam perjalanan. Untuk kekurangannya kurang merasakan suasana perkliahan karena hanya melalui fitur chat. 5 Apakah kendala/hambatan  yang sering dihdapi ketika pembelajaran menggunakan media WhatsApp Gangguan  signal  karena  tidak  ada Kuota internet, 6 Bagaimanakah  solusi  untu  mengatasi hambatan tersebut? Sebelum  perkuliahan  mengecek batre  handphone  dan  mengecek kuota  internet,  jika  kuota  tinggal sedikit maka membeli kuota terlebih dahulu.
Gambar 2. Hasil Wawancara Mahasiswa (2)
Narasumber R. E Kelas AFI/ A Asal Lampung Tanggal pelaksnaaan 14 Juni 2021 No  Pertanyaa Jawaban 1 Apakah aplikasi yang sering digunakan untuk pembelajaran? WhatsApp,  zoom,  google  meet, google class room 2 Dalam sehari, Berapa lama waktu yang digunakan untuk mengakses WhatsApp “untuk kegiatan pembelajaran” Sekitar 4-5 jam 3 Bagaimana  pelaksanaan  pembelajaran menggunakan media WhatsApp Presensi dengan menyebutkan nama, nim dan asal, menulis resume dengan tulis tangan dan mencantumkan minimal 3 referensi. Tugas tersebut secara tidak langsung membuat mahasiswa untuk  membaca  dan  memahami materi. 4 Menurut  anda,  apakah  pembelajaran menggunakan media WhatsApp efektif untuk tingkat mahasiswa? Penggunaan WhatsApp untuk media pemelajaran  ada  sisi  positif  dan negatifnya.  Sisi  positifnya  adalah jika ada mahasiswa yang tidak bisa mengikuti    pembelajaran  di  jam
kuliahnya tetap bisa membaca ulang matri dan informasi-informais yang tertinggal.    Untuk  sisi  negatifnya kurangnya  interaksi  antara  dosen dan  mahasiswa,  dan  jika  terus- terusan  menggunakan  WhatsApp dan  tidak  diselingi  dengan  media lain kegiatan belajar menjadi monoton. 5 Apakah kendala/hambatan  yang sering dihdapi ketika pembelajaran menggunakan media WhatsApp Lebih  ke  pemahaman,  kesulitan memahami materi 6 Bagaimanakah  solusi  untu  mengatasi hambatan tersebut? Meningatan kesadaran diri, jika ada materi  yang  belum  dipahami  bisa dengan membaca jurnal dan belajar diluar jam perkuliahan
Gambar 3. Hasil Wawancara Mahasiswa (3)
Narasumber N.N Kelas AFI/ A Asal Majalengka Tanggal pelaksnaaan 14 Juni 2021 No  Pertanyaa Jawaban 1 Apakah aplikasi yang sering digunakan untuk pembelajaran? Googel  meet  dan  zoom  meeting tetapi  yang  lebih  sering  diguakan adalah aplikasi WhatsApp 2 Dalam sehari, Berapa lama waktu yang digunakan untuk mengakses WhatsApp “untuk kegiatan pembelajaran” Bisa sampai 2 jam untuk satu mata kuliah 3 Bagaimana  pelaksanaan  pembelajaran menggunakan media WhatsApp Dosen memulai perkuliahan dengan mengirimkan susunan kegiatan perkuliahan.  Dosen  memberikan tugas  untuk  meresume  materi membuat  mahasiswa  ada  asupan untuk mmbaca setiap minggunya. Mengirimkan  film  pendek  tentang sejarah wali songo. 4 Menurut  anda,  apakah  pembelajaran menggunakan media WhatsApp efektif untuk tingkat mahasiswa? Cukup efektif karena bisa membaca ulang  atau  mengulas  materi  yang sudah di sampaikan tetapi ada juga kekurangannya yaitu
5 Apakah kendala/hambatan  yang sering dihdapi ketika pembelajaran menggunakan media WhatsApp Gangguan  signal  terutama  jika setelah  turun  hujan,  dan  listrik padam 6 Bagaimanakah  solusi  untu  mengatasi hambatan tersebut? keluar  dari  rumah  Mencari  tempat yang lebih tinggi.

## A. Penggunaan WhatsApp Sebagai media Pembelajaran Selama Pandemi Covid-19 (Studi Kasus Mahasiswa Semester Dua Prodi Akidah Dan Fisafat Islam)
Berdasaran hasil observai dan wawancara kepada beberapa mahasiswa, maka peneliti mendapatkan hasil sebagai berikut:
Tahap-tahap pembelajaran menggunakan media WhatsApp
1. Perencanaan
Persiapan yang dilakukan dosen sebelum pekuliahan dengan menggunakan media aplikasi WhatsApp  adalah  dengan  membuat  RPS  yang  nantinyaakan  disampaikan  pada  awal perkuliahan,  menyiapkan  materi  berupa  power  point  dan  film-film  pendek  yang berhubungan  dengan  perkembangan  islam  di  Indonesia,  meminta  ketua  kelas  untuk membuat grup WhatsApp.
2. Pelaksanaan Tahap  pelaksanaan  adalah  realisasi  dari  perencanan  yang  telah  dibuat  sebelumnya. Adapun  tahap  pelaksanaan  sebagai  berikut:  (1)  dosen  mengirimkan  susunan  kegiatan pembelajaran yang diawali dengan salam kemudian (2) mahasiswa diminta untuk presensi dengan mengirimkan nama, nim dan juga alamat, (3) dosen mendeskripsikan tugas yang harus  dikerjakan  mahasisswa  selama  jam  perkuliahan  berlangsung,  adapun  tugas  yang biasanya diberikan dosen adalah resume, mahasiswa diminta untuk membuat ringkasan menggunakan tulisan tangan minimal  tiga halaman folio dan tiga referensi dengan tema yang  telah  ditentukan  oleh  dosen,  (4)  terakhir  dosen  mengakhiri  perkuliahan  dengan membaca  hamdalah  dan  mengucapkan  salam.  Dosen  akan  memberikan  klarifikasi  atau menjelaskan  materi  dan  melakuan  diskusi  dengan  mahasiswa  melalui  zoom  Setelah beberapa kali perkuliahan dengan media aplikasi WhatsApp.
3. Evaluasi Pada tahap terakhir yaitu evaluasi, evaluasi pembelajaran menggunakan media WhatsApp dilaksanakan dengan cara memberikan tugas kepada mahasiswa untuk menulis artikel dan mereview kembali materi yang disampaikan, hasil review disampaikan di grup WhatsApp.
Kelebihan media WhatsApp menurut (Pustikayasa, 2019):
1. pendidik dan    peserta    didik    bisa bertanya jawab atau berdiskusi     dengan     lebih rileks  tanpa  harus  terpusat pada pendidik seperti pembejaran  di  kelas,  yang sering menimbulkan   rasa takut  salah  dan  malu  pada peserta didik.
2. Dengan      media  WhatsApp,  pendidik  dapat  lebih  berkreasi  dalam      memberikan materi maupun    tugas    tambahan kepada peserta didik.
3. Peserta  didik  dengan  mudah  bisa      mengirim      balik      hasil  pekerjaan,  baik  berupa komentar    langsung    (chat group),  gambar,  video  atau soft     files     lainnya     yang berhubungan dengan pembelajaran.
4. Dengan   media WhatsApp, metode pembelajaran menjadi  ramah  lingkungan karena tidak  lagi  menggunakan  hard        copy  (penggunaan      kertas      untuk  mencetak  atau menulis hasil pekerjaan peserta didik).
5. Dengan      media  WhatsApp,  dapat      menjadi      salah      satu  solusi  pendidik  untuk menyampaikan materi tambahan    sebagai    bahan pembelajaran di luar kelas.
Kekurangan media WhatsApp menurut (Pustikayasa, 2019)
1. Pendidik      dan      peserta      didik  harus  terhubung  dengan  layananinternet  untuk mendapatkan informasi secara real times.
2. Komunikasi  menggunakan  video,    gambar    dan        file  yang  berukuran    besar berpengaruh pada penggunaan data (biaya)
3. Tanpa aturan atau kesepakatan yang   jelas   oleh admin (pendidik) grup,komunikasi dapat  keluar  dari kontek pembelajaran
Adapun  Kelebihan  penggunan  aplikasi  WhatsApp  untuk  media  pembelajaran dalam  penelitian  ini  adalah;  mudah  di  akses  kapanpun  sehingga  tetap  bisa  mengikuti perkuliahan  meskipun  sedang  di  perjalanan,  pengiriman  tugas  lebih  simpel,  dapat mengulas  kembali  materi  dan  hasil  diskusi.  Berbeda  dengan  pernyataan  menurut Pustikayasa  kekurangan  penggunaan  WhatsApp  sebagai  media  pembelajaran  yaitu mahasiswa  kurang  aktif  bertanya  karena  kesulitan  menyusun  kata-kata,  kurangnya interaksi antara dosen dan mahasiswa, kesulitan memahami materi.
B. Hambatan Dan Solusi Yang Dihadapi Ketika Menggunakan WhatsApp Sebagai Media Pembelajaran Selama Pandemi Covid-19
Penelitian  terdahulu  banyak  yang  menyimpulkan  bahwa  Aplikasi  WhatsApp  cukup efektif  digunakan  untuk  media  pembelajaran,  namun  dalam  pelaksanaannyapun  tetap ditemukan beberapa kendala seperti:
1. Gangguan signal
Hasil  wawancara  kepada  beberapa  mahasiswa  tentang  hambatan  yang  sering  dihadapi ketika  menggunakan  aplikasi  WhatsApp  untuk  media  pembelajaan,  mereka  kompak menjawab gangguan signal.gangguan signal  disebabkan oleh faktor-faktor seperti tidak adanya  kuota  internet,  curah  hujan,  dan  listrik  padam.  Adapun  solusi  yang  dilakukan mahasiswa  untuk  mengatasi  kendala  tersebut  adalah  dengan  mengecek  kuota  internet sebelum pembelajaran dimulai, mencari lokasi yang lebih tinggi setelah turun hujan agar signal lebih stabil dan mengecek batre handpone.
2. kesulitan memahami materi Menurut  hasil  wawancara  beberapa  mahasiswa  kesulitan  untuk  memahami  materi, terlebih lagi mata kuliah sejarah. Karena di tingkat perguruan tinggi mahasiswa di tuntut untuk berfikir lebih kritis. Mengkritisi sejarah dan mencari smber yang lebih valid. Solusi untuk persoalan tersebut adalah ketika penyampaian kontrak belajar disepakati bersama untuk  menggunakan  media  pembelajaran  yang  bervariasi,  solusi  lain  adalah  dengan menyadari kemampuan diri sendiri jika merasa kurang memahami materinya maka harus mencari tahu diluar jam pembelajaran.
3. kurang interaksi kurangnya  intraksi  antara  mahasiswa  dan  dosen  bisa  disebabkan  karena  dosen  hanya mengirimkan tugas. Selain itu, mahasiswas seringkali kesulitan untuk menyusun kata-kata yang  sopan  ketika  ingin  menyampaikan  pendapat  dan  bertanya  materi  yang  belum dipahami. Solusi untuk persoalan tersebut sama dengan point kedua yaitu dengan sesekali melakukan pembelajaran melui video isa menggunakan aplikasi seperti zoom meet  dan google meet.
C. Efektifitas  Penggunaan  Aplikasi  WhatsApp  Sebagai  Media  Pembelajaran  Selama Pandemi Covid-19
Untuk  mengetahui  efektifitas  penggunaan  WhatsApp  dalam  pembelajan,  peneliti melakukan survey menggunakan google form. Adapun hasil survey sebagai berikut:

## Gambar 4.
Berdasrkan  diagram  tersebut  tidak  ada  mahasiswa  yang  menjawab  tidak  pernah, 57.5%  menjawab  selalu  dan  42,5%  mendajwab  kadang-kadang.    hal  tersebut  menunjukan bahwa  mayoritas  mahasiswa  setuju  jika  aplikasi  WhatsApp  lebih  mudah  digunaan  untuk pembelajaran dibandingkan dengan aplikasi lain.

## Gambar 5
Diagram  tersebut  menjelaskan  presentase  penggunaan  whatspapp  untuk  mengirim materi,  60%  dari  40  mahasiswa  menjawab  selalu,  40%  menjawab  kadang-kadang  dan  0% menjawab  tidak  pernah,  maka  dapat  diartikan  bahwa  dosen  lebih  sering  mengirim  materi melalui WhatsApp.

## Gambar 6
Berdasarkan data di atas hanya 10% atau 4 responden yang menjawab tidak pernah, 70%  menjawab  kadang-kadang  dan  20%  manjawab  selalu,  maka  dapat  di  artikan  bahwa hampir  seluruh  responden  sepakat  jika  materi  yang  disampaikan  menggunakan  WhatsApp tidak selalu mudah dipahami.

## Gambar 7
Berdasarkan  data  tersebut  aplikasi  WhatsApp  kadang-kadang  digunakan  untuk presentasi  dan  diskusi  karena  65%  responden  menjawab  kadang-kadang,  35%  menjawab selalu dan tidak ada responden yang menjawab tidak pernah.

## Gambar 8
Dari  data  tersebut  menunjukan  bahwa    pembelajaran  menggunakan  aplikasi WhatsApp meningkatkan minat belajar mahasiswa.

## Gambar 9
Dari data tersebut 20 responden menjawab selalu dan 20 lainnya menjawab kadang- kadang,  maka  dapat  diartikan  bahwa  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  WhatsApp memberikan  dampa  positif.  Hasil  survey  menunjukan  bahwa  pembelajaran  menggunakan media WhatsApp selama pandemi cukup efektif meskipun dalam pelaksanaannya masil ada hambatan-hambatan

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Hadirnya Virus Covid-19sangat memberikan dampak yang signifikan terutama bagi sektor pendidikan, untuk membantu memutus rantai penularan virus tersebut kegiatan belajar mengajar
tidak bisa dilaksanakan secara tatap muka. Pendidik maupun peserta didik harus dapat beradaptasi dengan kegiatan pembelajaran jarak jauh. Pemilihan media juga perlu diperhatikan karena dapat mempengaruhi keberhasilan belajar peserta didik. Hasil pnelitian menunjukan bahwa mayoritas pembelajaran  menggunakan  media  WhatsApp  karena  dirasa  lebih  mudah  dan  simpel  dalam penggunannya. Penggunaan media WhatsApp di prodi akidah dan filsafat islam pada mata kuliah sejarah  islam  indonesia  cukup    efektif  adapun  tahapannya  terdiri  dari  perencanaan  dan pelaksanaan,  namun  dalam  pelaksanaannya  masih  terdapat  beberapa  hambatan  seprti  ganggan signal,  kurangnya  interaksi  dan  kesulitan  memahami  materi.  Hasil  survey  menunjukan  bahwa pembelajaran menggunakan media WhatsApp efektif.

## 5. DAFTAR PUSTAKA

## Afnibar, 2020.”Pemanfaatan Whatsapp Sebagai Media Komunikasi Antara Dosen Dan Mahasiswa
Dalam  Menunjang  Kegiatan  Belajar  (Studi  terhadap  Mahasiswa  UIN  Imam  Bonjol Padang)”. Al Munir Jurnal Komunikasi Dan Penyiaran Islam. Volume 11. N0. 1. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktek). Jakarta: PT. Rineka Cipta. Daheri,  Mirzon,  dkk..  (2020).  "Efektifitas  WhatsApp  sebagai  Media  Belajar  Daring"
JurnalBasicedu. Volume 4 No.4.
Prajana, Andika. (2017). "Pemanfaatan Aplikasi Whatsapp Dalam Media Pembelajaran Di Uin Ar-Raniry Banda Aceh". Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi. Volume 1. No. 2. Pustikayasa,  I.  M.  (2019).  Grup  WhatsAppSebagai  Media  Pembelajaran  (WhatsApp  Group  As Learning  Media). Widya  Genitri  :  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan,  Agama  dan  Kebudayaan Hindu , Volume 10. No 2
Ricu Sidiq. (2019). Pemanfaatan WhatsApp Group dalam Pengimplementasian Nilai-Nilai Karakter Pancasila Pada Era Disrupsi. Jurnal Putri Hijau Volume 4. No.2 Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2017). Penelitian Kualitatif, Kuantitatid Dan Rnd. Bandung: PT. Alfabeta.