DOI : 10.31604/ptk.v6i1.17-23
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│17

## PENGEMBANGAN PLATFORM LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) BERBASIS MOODLE PADA SMK NEGERI 1 RAO SELATAN

## Nur Anisa, Irsyadunas, Sofia Edriati
Program Studi Pendidikan Informatika Fakultas Sains Dan Teknologi, Universitas PGRI Sumatera Barat, J. Gn. Pangilun, Kec. Padang Utara, Kota Padang, Sumatera Barat 25111 unasirsyad@gmail.com

## Abstrak
Masalah  yang  dialami  guru  dan  siswa  dimana  kegiatan  pembelajaran  dilakukan  secara  online  (dalam jaringan) guru kesulitan dalam menyampaikan materi secara maksimal, guru kesulitan dalam memberikan kuis dan memberikan materi tambahan untuk melihat kemampuan belajar siswa. Siswa kurang memahami materi  yang disampaikan oleh guru dan siswa  mengalami kesulitan dalam  mengumpulkan tugas karena tidak  ada  tempat  khusus  untuk  mengumpulkan  tugas.  Metode  yang  dipakai    dalam  penelitian  ini  ialah metode penelitian dan pengembangan (R&D),   metode di pakai  untuk  menciptkan  sebuah produk  serta menguji keaktifan produk adalah mrtode prnrlitian dan pengembangan (R&D). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat relevansi sistem manajemen pembelajaran platform (LMS) yang efektif dan untuk mengetahui tingkat kepraktisan sistem manajemen pembelajaran platform (LMS). Metodologi Penggunaan  penelitian  dan  pengembangan  (R&D).  Platform  sistem  manajemen  pembelajaran  (LMS) berbasis  Moodle  valid  yaitu  validasi  materi  0,709%  dan  validasi  media  0,780%  dan  praktik  yaitu kepraktisan guru 94,79% dan kepraktisan siswa 85,7%.
Kata kunci: Moodle, LMS.

## Abstract
Problems  experienced  by  teachers  and  students  where  learning  activities  are  carried  out  online  (on  the network) the teacher has difficulty in delivering the material to the maximum, the teacher has difficulty in giving  quizzes  and  providing  additional  material  to  see  students'  learning  abilities.  Students  do  not understand  the  material  presented  by  the  teacher  and  students  have  difficulty  in  collecting  assignments because there is no special place to collect assignments. The method used in this research is the research and development (R&D) method, the method used to create a product and test the product's activity is the research  and  development  (R&D)  method.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  level  of relevance  of  an  effective  learning  management  system  (LMS)  platform  and  to  determine  the  level  of practicality  of  a  platform  learning  management  system  (LMS).  Methodology  Use  of  research  and development (R&D). Development (R&D) is research that aims to produce a particular product and test its  effectiveness.  The  Moodle-based  learning  management  system  platform  (LMS)  is  valid,  namely material  validation  0.709%  and  media  validation  0.780%  and  practice,  namely  teacher  practicality 94.79% and student practicality 85.7%.
Keywords: Moodle, LMS.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  yang  lebih  efektif tersebut  membutuhkan  suatu  metode yang  dapat  mendukung  pembelajaran disemua  kondisi  untuk  memudahkan pembelajaran dimana dapat mengunakan  metode  seperti  LMS. Sebuah  aplikasi  yang  digunakan  pada keperluan kegiatan proses belajar secara online.  LMS  dibutuhkan  Moodle, dimana  sebuah  perangkat    sifatnya
opensource  berfungsi  gratis  dan  bisa dirubah rubah adaalah moodle. LMS  adalah  sistem  perangkat lunak  yang  memvirtualisasikan  proses pengajaran dan pembelajaran tradisional. Bagaimana dengan pengelolaan kelas dan pembuatan bahan ajar  fungsi  yang  berkaitan  pada manajemen  proses  pembelajaran.  Isi serta  bahan  ajar  dari  sistem  LMS. Konten  dan  bahan  ajar  dapat  berupa konten  multimedia  (konten  dalam format  multimedia  interaktif)  atau konten  berbasis  teks  (konten  berbasis teks  seperti  buku  teks  biasa).  Biasanya disimpan  dalam  sistem  manajemen pembelajaran  (LMS)  sehingga  siswa dapat  melakukannya  kapan  saja,  di mana saja. Adapun perbedaan pengembangan LMS Moodle ini dengan pengembangan  lainnya  yaitu  Moodle memiliki domain sendiri dan versi yang digunakan berbeda. Berdasarkan pengamatan  peneliti  lakukan  saat observasi,  tingkat  keaktifan  siswa  pada mata  pelajaran  Teknologi  Jaringan Berbasis  Luas/WAN  (TJBL)  dapat dikategorikan  rendah,  karena  pada  saat proses pembelajaran kurangnya partisipasi siswa untuk bertanya kepada guru,  siswa  lebih  memilih  diam  dari pada  memberi  pertanyaan  kepada  guru yang  bersangkutan,  siswa  dapat menyimak apa  yang di sampaikan guru tapi  pada  saat  ditunjuk  untuk menjelaskan  kembali  siswa  tidak  ada yang  berani  untuk  tampil  menjelaskan. Penerapan LMS dapat di terapkan pada saat  proses  pembelajaran  agar  siswa yang tidak aktif atau kebanyakan siswa takut  untuk  bertanya  kepada  guru  bisa lebih  aktif  dan  berani  bertanya  kepada guru melalui Room Chat dan juga dapat menyimpan  materi  pelalajaran  yang dishare  oleh  guru  mata  pelajaran  pada LMS  tersebut.    SMK  Negeri  1  Rao
Selatan  merupakan  salah  satu  sekolah
negeri  di  Kabupaten  Pasaman  yang belum  memiliki  LMS.  Berdasarkan hasil observasi dengan bapak Fahrurrozi S.Pd,  MM  yang  merupakan  kepala sekolah  SMK  Negeri  1  Rao  Selatan pada  tanggal  14  Jaanuari  2022, insfrastruktur yang ada disekolah sudah memadai dan memiliki 6 server dengan kecepatan  jaringan  yang  bisa  dipakai untuk  LMS  berbasis  Moodle  dilihat pada  Lampiran  7.  Maka  dari  itu  SMK Negeri 1 Rao Selatan tidak ada kendala untuk  memakai  LMS  berbasis  Moodle bisa dilihat pada Lampiran 7. Maka dari itu Sekolah Menengah kejuruan  Negeri 1  Rao  Selatan  tidak  ada  kendala  untuk memakai LMS berbasis Moodle. berasal data  nilai  peserta  didik  yang  diperoleh. berdasarkan hasil observasi dengan mak Sumira  Devi  S.Pd  sertaMaya  Mutia Risva  S.Pd  yang  merupakan  Guru  di SMK  Negeri  1  Rao  Selatan  pada tanggal  14  Januari  2022,  terdapat permasalahan  yang  di  alami  guru  dan siswa  dimana  kegiatan  pembelajaran dilakukan secara daring (dalam jaringan) guru kesulitan dalam menyampaikan materi secara maksimal, guru  kesulitan  dalam  memberikan  kuis dan memberikan materi tambahan untuk melihat kemampuan pembelajaran peserta  didik.  Peserta  didik  sulit mengerti teori di jelaskan pendidik serta siswa  kesulitan  dalam  mengumpulkan tugas karna tidak adanya tempat khusus untuk  pengumpulan  tugas.  Dengan sangat  diperlukan  LMS  berbasis Moodle  guna  Mendukung  guru  dan siswa dalam proses belajar mengajar.

## METODE
A. Jenis Penelitian
Penelitian  ini  adalah  jenis penelitian  pengembangan.  Penelitian pengembangan ditujukan buat menyebarkan produk baru atau menyempurnakan  produk  yg  telah  ada.
Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian  dan  pengembangan  R&D, yaitu penelitian dipakai untuk mengembangkan  produk  unik  Uji efektivitas  produk.  Proses  R&D  Ini  Ini pada  dasarnya  terdiri  dari  dua  tujuan utama.  Kembangkan  produk  Anda  dan uji  keefektifannya  untuk  mencapai tujuan  Anda.  Tujuan  pertama  disebut Fungsi  Dukungan  dan  tujuan  kedua disebut Validasi. Oleh karena itu, istilah penelitian  pengembangan  lebih  tepat diartikan  sebagai  jasa  pengembangan jasa verifikasi. Penelitian pengembangan adalah serangkaian kegiatan untuk mengembangkan  dan  mengevaluasi produk untuk digunakan dalam pendidikan.  Produk  yang  dihasilkan meliputi  materi  pendidikan  digital  dan non-digital,  serta  sistem  manajemen konten. Berdasarkan  uraian  Penelitian pengembangan pendidikan dapat dikatakan  sebagai  metode  penelitian yang  bertujuan  untuk  menciptakan produk dan memverifikasi validitas dan kepraktisannya.

## B. Model Pengembangan
Penulis  mengambil  model  IDI sebab  pengembangan  ini  cocok  untuk menggunakan tahap-tahap studi perkembangan  yang  mereka  kerjakan. Model  IDI  ini  memiliki  tahap  definisi, pengembangan, dan evaluasi, serta lebih cepat  dari  model  pengembangan lainnya, sehingga pengembangan produk  membutuhkan  waktu  lebih sedikit.  Selain  itu,  peneliti  akan menggunakan  penilaian  kebutuhan, karakterisasi  siswa,  dan  analisis  materi yang  ada  untuk  mengembangkan platform sistem manajemen pembelajaran  (LMS)  berbasis  Moodle yang valid dan praktis untuk membantu guru  dan  siswa  Kami  berharap  dapat
mendukung  proses  belajar  mengajar Anda. Fase  define  dijalankan  untuk mendapatkan  pemetaan  kondisi  di dalam  field.  Pada  fase  ini  dianalisis keperluan (needs analysis) yang terlibat dalam  tahap  pengembangan  LMS berbasis Moodle dengan media belajar. 1. Tahap Pengembangan (Develop) Pada tahap pengembangan (Develop), kami mengambil LMS sebagai media pembelajaran  yang efektif  dan  praktis.  Peringkat validator mengkonfirmasi keefektifan presentasi LMS sebagai  media  pembelajaran,  dan tes  kemampuan  langsung  yang dievaluasi oleh  guru dan siswa. 2. Tahap  Validasi  LMS  sebagai media pembelajaran Data  yang  digunakan  kepada mencakar  kemangkusan  LMS bersandar  Moodle  seperti  corong pembelajaran    adalah  fakta  yang diperoleh dengan mengisi validator  dengan  menggunakan kuesioner (Kuesioner). 3. Tahap Evaluasi (Evaluate) Proses yang dipertahankan adalah proses  yang  dibatasi,  dan  proses itu  berisi  semua  objek  di  kelas yang  dilakukan  kepada  siswa kelas  XI  TKJ.  Ini  pertama-tama akan  memungkinkan  siswa  untuk menggunakan LMS  berbasis Moodle, kemudian mendemonstrasikan cara menggunakan LMS  berbasis Moodle dan menguji platform. 4. Tahap Praktikalitas Utilitas mengacu pada kemudahan penggunaan  LMS  sebagai  media pembelajaran di mana ia dikembangkan.  Kegunaan  LMS berbasis  Moodle  sebagai  media pembelajaran. Dinilai berdasarkan respon praktisi terhadap kepraktisan  penggunaan  LMS
Sistem  manajemen  pembelajaran platform  "LMS"  sebagai  media pembelajaran  di  Padi.  Semua yang  diwawancarai  adalah  siswa
SMK Negeri 1 Rao Selatan, Kelas
XI TKJ.
C. Instrument dan Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data berupa kuesioner (kuesioner) digunakan untuk memperoleh data yang diperlukan dalam  penelitian  ini.  Jajak  pendapat adalah  teknik  pengumpulan  data  di mana  serangkaian  pertanyaan  atau pernyataan  disajikan  kepada  orang  lain (responden)  yang  ingin  menjawab pertanyaan.  Validasi  Validasi  adalah teknik pengumpulan data yang memberikan  evaluasi  terhadap  suatu produk  yang  sedang  dikembangkan yang dibuktikan dengan berbagai aspek seperti  proses,  prosedur,  aktivitas, sistem  dan  mekanisme  peralatan  yang digunakan dalam pengembangan produk. Bakat Praktis Tes bakat praktis meliputi aspek evaluasi yang terdiri dari minat dan penampilan proses penggunaan,  kemampuan  pemecahan masalah,  materi  dan  waktu.  Nilai  ujian praktik  diberikan  kepada  pendidik  dan peserta didik.

## D. Teknik Analisis Data
Teknik  ulasan  petunjuk  yang digunakan  bagian  dalam  penentuan  ini adalah ulasan deskriptif ulasan petunjuk.  Pada  analisis  validitas terdapat 2 macam validasi yaitu validasi media dan materi. Data diperoleh dalam penelitian  ini  dievaluasi  dengan  cara deskriptif. Hasil dapat dibagi berdasarkan  data  kuantitatif  diwakili oleh  nilai-nilai  berserta  data  kualitatif yang  diwakili  oleh  ucapan.  Selain  itu, Hasil  analisis  data  akan  digunakan untuk menilai kualitas sistem manajemen  pembelajaran  platform
berbasis  Moodle  dilihat  dari  relevansi serta kepraktisan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Produk  yang  dihasilkan  pada penelitian ini merupakan LMS berbasis Moodle  yang  dikembangkan  oleh peneliti,  dengan  tujuan  sebagai  alat bantu  pada  proses  pembelajaran  dan sebagai asal belajar mandiri yang dapat digunakan oleh peserta didik. Pengembangan  LMS  berbasis  Moodle ini  memakai  model  IDI  (define, develop,  evaluate).  model  IDI  ini emiliki  3  tahapan  yaitu  penentuan, pengembangan dan penilaian. Tahapan- tahapan  penelitian    pengembangan  tadi dilakukan seperti 1. Tahap Define (Penentuan) Penelitian dan pengumpulan informasi adalah langkah pertama dalam  mengembangkan  platform sistem  manajemen  pembelajaran (LMS) berbasis Moodle. 2. Menetapkan Konsep Analisis  konsep  bertujuan  untuk menentukan  isi  dan  materi pelajaran  Teknologi  Jaringan Berbasis  Luas  /  WAN  (TJBL) yang dibutuhkan dalam pengembangan  LMS  berbasis Moodle. 3. Analisis peserta didik Analisis  siswa  digunakan  untuk mengetahui ciri-ciri serta lingkungan  siswa.  Analisis  ini dilakukan sebagai bahan pertimbangan  untuk  membuat LMS berbasis Moodle. 4. Data Uji Validitas Pengumpulan  data  efektivitas LMS  berbasis  Moodle  sebagai sumber  belajar  dilakukan  dengan menggunakan kuesioner (survei). Dalam hal ini, peneliti  mensurvei lima  validator  yang  memvalidasi
LMS  berbasis  Moodle  yang dikembangkan.  Hasil  evaluasi untuk  setiap  aspek  metrik  Skor yang  diberikan  kepada  validator dijumlahkan  dan  persentase  skor dihitung  tergantung  pada  aspek yang  dilakukan.  Validasi  LMS berbasis Moodle merupakan validasi dari  desain produk  yang dihasilkan. Tabel 1. Hasil Validasi Materi Terhadap LMS No  Aspek Penilaian  Hasil Validitas  Kategori 1  Isi (Materi) 0,736111 Valid 2  Instruksional 0,68254 Valid V1= Validator 1 V2 = Validator 2 V3= Validator 3 5. Analisis Data Tujuan  utama  dari  revisi  produk adalah  untuk  melengkapi  LMS berbasis Moodle dengan efektifitas dan kepraktisan LMS. 6. Materi Pembelajaran Menurut Validator, materi pembelajaran    LMS  berbasis Moodle  meliputi  materi  Job Sheets  terkait  materi  Wide-Based Network Technology/WAN. Setelah    revisi  yang  disarankan oleh  validator,  akan  dibuat  LMS berbasis  Moodle  yang  valid terkait dengan materi.

## B. Pembahasan
Pengembangan  LMS  berbasis Moodle  di  mata  pelajaran  Teknologi
Jaringan  Berbasis  Luas  /  Wan  (TJBL)
Serangkaian  proses  atau  kegiatan dilakukan  untuk  membuat  LMS berbasis Moodle yang valid dan praktis. Model  pengembangan  LMS  berbasis Moodle    menggunakan  model  IDI (Instructional  Development  Institute) membagi tiga fase: definisi, pengembangan,  dan  evaluasi.  tujuan belajar.  Tahap  pengembangan  adalah tahap  pengembangan  produk  dan validasi untuk sistem Learning Management  Platform  (LMS)  berbasis Moodle.  Pada  fase  ini,  terjadi  proses iteratif  untuk  membuat  LMS  berbasis Moodle  yang  tervalidasi  pada  mata pelajaran  Teknologi  Jaringan  Berbasis Luas/Wan  (TJBL).  Akhirnya,  fase evaluasi  melibatkan  uji  coba  terbatas, atau  tes  praktis,  dari  produk  yang dikembangkan.  Di  bawah  ini,  kami menjelaskan setiap tahap LMS berbasis Moodle: 1. Tahap Define (Penentuan) Selama  fase  definisi  ini,  analisis kebutuhan  sistem  manajemen pembelajaran  (LMS),  platform berbasis  Moodle,  dilakukan.  Ini terdiri  dari  analisis  karakteristik siswa,  analisis  konsep,  dan analisis  tujuan  pembelajaran. Berdasarkan  data  observasi  dan wawancara  dengan  pimpinan sekolah dan guru, dapat disimpulkan  bahwa  diperlukan LMS berbasis Moodle. 2. Tahap Develop (Pengembangan) LMS  berbasis  Moodle  dibuat dengan  menyiapkan  domain  dan hosting,  setelah  itu  register domain  di  cpanel  lalu  install Moodle pada Softaculous. Setelah LMS  berbasis  Moodle  telah dibuat dan fase validasi dijalankan dengan  para  ahli  yang  bertujuan untuk  menentukan  apakah  LMS berbasis Moodle layak. 3. Tahap Evaluate (Penilaian) Data  latihan  LMS  berbasis Moodle  diujicobakan  dalam  ujian terbatas  yang  dilaksanakan  di
SMK Negeri 1 Rao Selatan, Kelas XI TKJ. Uji coba ini dimaksudkan
untuk  memvalidasi  pelaksanaan pembelajaran  menggunakan  LMS berbasis  Moodle  dalam  proses pengujian.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian
Pengembangan  LMS  berbasis  Moodle telah  menghasilkan  kesimpulan  yaitu:
Ini  melewati  tahap  pengembangan, desain dan evaluasi. SMK Negeri 1 Rao Selatan  akan  pengujian  keefektifan LMS berbasis Moodle dan menunjukkan  bahwa  LMS  berbasis Moodle efektif. Pengujian praktik LMS berbasis Moodle di SMK Negeri 1 Rao Selatan  menunjukkan  bahwa  LMS berbasis Moodle bersifat praktis.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggriawan, F. S. (2009). Pengembangan Learning Management System (Lms) Sebagai  Media  Pembelajaran Untuk  Sekolah  Menengah.  Jurnal Kependidikan:  Penelitian  Inovasi Pembelajaran, ellis. Aan Subhan Pamungkas, Yuyu Yuhana & Ihsanudin.(2020). Trend Penelitian  Pengembangan  Bidang Pendidikan Matematika. Prosiding    Seminar  Nasional Pendidikan  FKIP.  Vol.3.  Hal. 224-230. Firman  Hasugian  &  Leonardi  Paris Anggriawan. (2017). PLATFORM BUILD-ME : Mempertemukan Stakeholder Bangunan  Dengan  Konsumen BUILD-ME PLATFORM :Meeting The Building  Stakeholders  With  The Consumers. Hal.28–36. Goldman,  Ian.  and  Pabari,  M.  (2021). Pengembangan Platform Learning Management System (LMS)
Berbasis Moodle Dalam Pembelajaran  Jarak  Jauh  Materi Lingkaran Untuk Siswa Kela Viii Smp Negeri 3 Yogyakarta. Jurnal Universitas Sanata Dharma. I.Irsyadunas. (2018). Kontribusi Pemanfaatan  Aplikasi  Learning Management  System  Terhadap Kepuasan  Belajar  Mahasiswa Pada  Mata  Kuliah  Pemrograman Web (Studi Kasus Pada Mahasiswa Jurusan Teknik Informatika  Itp).  Jurnal  Edik Informatika. Vol.4. Hal. 1-17. Ilmiawan,  A.  (2018).  Pengembangan Buku Ajar Sejarah Berbasis Situs Sejarah  Bima  (Studi  Kasus  pada Siswa  Kelas  X  MAN  2  Kota Bima). JISIP, 2(3), 102–106. Matilda  Ujulawa.  (2017).  Perancangan Learning  Management  System (LMS)  Menggunakan  Moodle Pada  Sekolah  Tinggi  Tarakanita Jakarta. Jurnal Ilmiah KOMPUTASI.  Vol.16(1).  Hal. 61–69. Nazarian,  W.  &  H.  M.  (2020). Pengembangan Learning Management System (LMS) untuk  Implementasi  E-learning pada  Mata  Pelajaran  Kelistrikan Bodi  SMK  N  8  Padang  Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan. Putra,  G.  T.  S.  (2013).  Pengembangan Media Pembelajaran Dreamweaver  Model  Tutorial Pada  Mata  Pelajaran  Mengelola Isi  Halaman  Web  Untuk  Siswa Kelas  XI  Program  Keahlian Multimedia  Di  SMK  Negeri  3 Singaraja.JANAPAT. Vol:1. Hal.125–141. Purnama, S. (2013). Produk Pembelajaran  Bahasa  Arab  Sigit Purnama.  Metode  Penelitian  Dan Pengembangan (Pengenalan Untuk  Mengembangkan  Produk
Pembelajaran Bahasa Arab). LITERASI. Vol:1. Hal.19–32. Randy Irawan & Herman Dwi Surjono. (2018). Pengembangan E- Learning Berbasis Moodle Dalam Peningkatkan  Pemahaman  Lagu Pada Pembelajaran Bahasa Inggris.Jurnal  Inovasi  Teknologi Pendidikan.  Volume 5. Hal.1–11. Syaakir  Ni’am.  (2013).  Pengembangan Aplikasi  Learning  Management System  (Lms)  Pada  Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu (Smp It) Harapan Bunda Semarang. Journal Of Informatics And  Technology.Vol  2.  No  1. Hal.11-32.