Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 453-459 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2522

## Pendampingan Pembuatan E-LKPD Berbasis Wizer.Me Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Guru Di SDN Dewi Sartika 2 Kota Bogor
1) Nur Hikmah, 2) Fitri Anjaswuri, 3) Dendy Seful Zen, 4) Dita Destiana, 5) Ade Wijaya, 6) Resyi A Gani, 7) Nurafifah Deas Maharani, 8) Yuli Mulyawati*
1,2,3,4,5,6,7,8) Program Studi PGSD, Universitas Pakuan, Bogor, Indonesia Email Corresponding: yuli_mulyawati@unpak.ac.id*

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci: E-LKPD Wizer.me Literasi
Pembelajaran Sekolah Dasar
Istilah lembar kerja peserta didik (LKPD) atau lembar kerja biasanya digunakan untuk buku kerja peserta  didik  yang  dicetak.  Upaya  yang  dilakukan  untuk  mengoptimalkan  tampilan,  isi,  dan kualitasnya adalah dengan mengubahnya menjadi teknologi informasi dan komunikasi, yaitu E- LKPD. E-LKPD terdiri dari materi dan latihan soal yang berbasis komputer, dan dapat disertai dengan foto, video, dan animasi lainnya untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi yang disajikan. Wizer.me adalah situs web gratis yang memungkinkan guru untuk menguji pengalaman dan kreativitas mereka dengan membuat LKPD dengan cepat dengan berbagai jenis pertanyaan,  termasuk  pertanyaan  terbuka,  pilihan  ganda,  kombinasi,  isian,  melengkapi  bagian yang kosong, pertanyaan bergambar, dan tabel. LKPD yang dibuat menarik secara visual, karena Anda  dapat  memilih  latar  belakang  topik  dan  menambahkan  video,  gambar,  dan  audio  untuk menarik perhatian siswa Anda. wizer.me sudah memiliki penilaian otomatis, sehingga menghemat waktu  Anda  dalam  melakukan  peninjauan.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi, permasalahan yang ada di sekolah mitra adalah guru-guru masih belum memiliki keterampilan untuk bekerja dengan teknologi digital, pelatihan literasi digital dan panduan pembuatan E-LKPD berbasis  wizer.me  di  SDN  Dewi  Sartika  2  Kota  Bogor  menjadi  penyebab  hal  tersebut  belum dilakukan.  Tujuan  dari  pengabdian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  keterlibatan  siswa menggunakan teknologi digital untuk mencapai tujuan pendidikan dan meningkatkan literasi guru. Berdasarkan beberapa pernyataan yang diberikan dalam kuesioner setelah pelaksanaan E-LKPD berbasis Wizer.me untuk membantu meningkatkan kemampuan literasi digital guru-guru di SDN Dewi  Sartika  2  Kota  Bogor,  diperoleh  hasil  seperti  yang  terlihat  pada  grafik  di  atas  bahwa pelatihan  yang  dilakukan  sebagai  bentuk  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  rata-rata mendapatkan respon yang baik, yaitu dari 18 orang peserta PKM di antaranya 13 orang peserta atau  72%  menyatakan  puas  dan  5  orang  peserta  atau  28%  menyatakan  sangat  puas.  Hal  ini menunjukkan bahwa apa yang dilakukan oleh tim pengabdi dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan tujuan dan manfaat pelatihan.
ABSTRACT
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 453-459 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2522
Pendampingan Pembuatan E-LKPD Berbasis Wizer.Me Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Guru …
Keywords:
E-LKPD
Wizer.me Literacy Learning Elementary School
The term learner worksheet (LKPD) or worksheet is usually used for printed learner workbooks. Efforts are being made to optimize its appearance, content, and quality by transforming it into information and communication technology, namely E-LKPD. E-LKPD consists of computer- based  materials  and  practice  questions  and  can  be  accompanied  by  photos,  videos,  and  other animations  to  improve  learners'  understanding  of  the  material  presented.  Wizer.  me  is  a  free website that allows teachers to test their experience and creativity by quickly creating E-LKPDs with different types of questions, including open-ended questions, multiple choice, combination, fill-in-the-blank, picture questions, and tables. The created LKPDs are visually appealing, as you can choose the background of the topic and add videos, images, and audio to grab your students' attention. wizer. me already has automatic grading, saving you time in reviewing. Based on the results of interviews and observations, the problem that exists in partner schools is that teachers still do not have the skills to work with digital technology, digital literacy training, and guidelines for making E-LKPD based on Wizer. me at SDN Dewi Sartika 2 Bogor City are the reasons why this has not been done. This service aims to increase student engagement using digital technology to achieve educational goals and improve teacher literacy. Based on several statements given in the questionnaire after implementing the Wizer.me-based E-LKPD to help improve the digital literacy skills of teachers at SDN Dewi Sartika 2 Bogor City, the results obtained as shown in the graph above that the training conducted as a form of community service received a good response on average, namely from 18 PKM participants of which 13 participants or 72% stated that they were satisfied and 5 participants or 28% stated they were delighted. This shows that what is done by the service team can be carried out well by the objectives and benefits of the training.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Guru  pada  lingkungan  Pendidikan  Sekolah  Dasar  memiliki  tantangan  lebih  daripada  Guru  di  Sekolah Menengah Pertama dan Atas. Guru pada Sekolah Dasar harus merancang media pembelajaran yang interaktif, komunikatif  serta  menarik  bagi  siswa  sehingga  siswa  tertarik  untuk  belajar.Kurikulum 2013  maupun kurikulum merdeka menuntut peserta didik lebih aktif, dimana peran guru adalah sebagai fasilitator. Sebagai fasilitator, guru harus mampu memanfaatkan berbagai macam sumber belajar. Salah satu bagian dari sumber belajar adalah bahan ajar, terdapat berbagai macam jenis bahan ajar yang dapat membantu guru dalam proses belajar mengajar, salah satunya adalah lembar kerja peserta didik (LKPD) (Rokhmah, Gulӧ, & Edi, 2017).
Secara tradisional, “literasi” dapat dimaknai sebagai kemampuan membaca dan  menulis. Lebih lanjut, definisi literasi yang dihasilkan dari pertemuan pakar UNESCO di Pertemuan Paris  mengisyaratkan bahwa perluasan  makna  literasi  (Harjono,  2019).    Dikaitkan  dengan  istilah  ”digital’’,  kemampuan  membaca  dan menulis  itu  berada  pada  konteks  pemanfaatan  teknologi  digital.  Dengan  pernyataan  lain,  literasi  digital memperoleh  pemaknaan  baru  yang  mengisyaratkan  adanya  perluasan  makna  menuju  literasi  baru  yang bertautan dengan pentingnya jejaring (networking), kolaborasi, interaksi, dan kreativitas yang didukung oleh teknologi.
Lembar  kerja  peserta  didik  (LKPD)  atau  disebut  dengan  istilah worksheet yang  selama  ini dipergunakan guru biasanya terdapat pada buku paket atau buku kerja siswa yang sudah tercetak. LKPD cetak belum  efektif  sebagai  sarana  pembelajaran  karena  masih  terdapat  kelemahan  dari  segi  tampilan, isi, maupun kepraktisannya. Upaya yang dilakukan untuk mengoptimalkan baik dari segi tampilan, isi, maupun kualitasnya  adalah  dengan  mentransformasikannya  kedalam  teknologi  informasi  dan  komunikasi. Transformasi tersebut dapat menjadikan LKPD cetak menjadi interaktif  agar isi materi pelajaran lebih hidup, menarik, mendalam, dan tentunya dapat meningkatkan daya inovasi dan kreativitas peserta didik (Herawati & Gulo, n.d.). E-LKPD interaktif terdiri dari materi dan latihan soal yang berbasis computer. E-LKPD atau worksheet dikatakan interaktif jika ada umpan balik antara pengguna dengan media tersebut. E-LKPD interaktif memiliki output yang berbeda dengan LKPD cetak. LKPD interaktif dapat dilengkapi dengan gambar, video, dan animasi lain untuk menguatkan pemahaman peserta didik akan materi yang disampaikan (Indriani, 2020).
E-LKPD  atau worksheet interaktif  dibuat  dengan  perangkat  lunak  yang  memiliki  berbagai  fitur. Wizer.me merupakan salah satu website yang dapat diakses secara gratis untuk menguji pengalaman dan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 453-459 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2522
Pendampingan Pembuatan E-LKPD Berbasis Wizer.Me Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Guru …
kreativitas guru (Suryaningsih & Nurlita, 2021) karena menawarkan pembuatan E-LKPD secara  cepat dengan berbagai jenis pertanyaan seperti open question , multiple choice , matching pairs , fill in the blank , fill on an image and tables (Setiyadi et al., 2019). Tampilan visual E-LKPD yang dibuat dengan wizer.me menarik karena latar belakang temanya bisa dipilih, bisa menambahkan video, gambar, audio sehingga memikat peserta didik. Wizer.me juga menghemat waktu untuk pemeriksaan karena sudah ada penilaian otomatis  (Kaliappen  et  al.,  2021).  E-LKPD  Interaktif  menggunakan  Website  Wizer.me  sangat  praktis digunakan sebagai bahan ajar atau media pembelajaran (Basrina et al., 2023).
Wizer.me yaitu sebuah platform online yang digunakan untuk membuat beragam jenis pertanyaan yang dapat menumbuhkan interaktif dalam diri peserta didik (Zein, 2023).  Pengembangan Media Evaluasi Berbantu Wizer.me  tidak  perlu  berbayar/berlangganan,  pendidik  dapat  menggunakan  layanan  gratis  untuk  membuat penilaian maupun penugasan sesuai kreatifitas pendidik. (1). Fitur soal beragam. (2). Siswa dapat mengakses melalui  smartphone  maupun  laptop  yang  memiliki  koneksi  internet.  (3).  Seluruh  kegiatan  pengevaluasian pembelajaran  mulai  dari  pemberian  penilaian  harian,  pengerjaan,  pengumpulan  penilaian  harian  dapat dilakukan  secara  online.  tema/template  yang  telah  website  wizer.me  sediakan.  (4).  Media  evaluasi menggunakan  website  wizer.me  ini  cukup  mudah digunakan bagi peserta  didik  maupun  pendidik.  (Putri & Indrawati, 2021)
Banyak guru yang memiliki kreatifitas tinggi tetapi mereka tidak mengetahui cara mengaplikasikannya pada media web seperti Wizer.me(Ruddamayanti, 2019). Hal ini juga dialami oleh guru-guru di SD Negeri Dewi Sartika 2 Kota Bogor. Pembelajaran di Sekolah Dasar memerlukan banyak kreatifitas bagi guru untuk membuat media pembelajaran mengingat peserta didik masih belum mampu melakukan penalaran untuk hal- hal  yang  bersifat  abstrak.  Untuk  itu  diperlukan  media  pembelajaran  yang  dapat  membantu  siswa-siswa  di Sekolah  Dasar  memahami  hal-hal  abstrak  itu  lebih  mudah.  Media  dengan  memanfaatkab  Wizer.me  adalah solusi untuk hal ini. (Erawati, 2023)
Berkaitan dengan kemampuan guru dalam menggunakan berbagai teknologi erat kaitannya dengan literasi digital yang dilakukan oleh guru tersebut. literasi digital didefinisikan sebagai kemampuan untuk memahami dan menggunakan informasi dalam pelbagai format yang berasal dari berbagai sumber yang disajikan melalui komputer. (Harjono, 2019). Capaian tujuan dari pengabdian didasarkan pada IKU 2 dan dan IKU 3 yaitu mahasiswa mendapatkan pengalaman di  luar kampus dan dosen berkegiatan diluar kampus. IKU dan IKU 3 direalisasikan dalam bentuk  :  1)  Pengabdian  berupa  pelatihan  dan  pendampingan  untuk  memberikan  solusi  mengenai  permasalahan  yang dihadapi mitra pada bidang pendidikan dan teknologi pada aspek pembelajaran. 2) Tim pendampingan  berupaya  dalam memanfatakan  teknologi    tepat  guna  berbasis    aplikasi    yang  mudah  digunakan  oleh  mitra.  3)  Teknologi  tersebut berkaitan dengan pengembangan ilmu dan pengalaman dalam pembuatan bahan ajar dan E-LKPD yang diperlukan oleh peserta didik.
Gambar 1. Keadaan Sekolah Mitra SDN Dewi Sartika 2 Kota Bogor

## II. MASALAH
Berdasarkan observasi dan diskusi  serta wawancara dengan para guru dan kepala sekolah di SDN Dewi Sartika  2  Kota  Bogor    Kota  Bogor  didapatkan  beberapa  permasalahan  yang  dihadapi.  Dalam  hal  ini permasalahan  yang  timbul  adalah  interaksi  dengan  peserta  didik  di  era  digital  seperti  sekarang  ini. Pembelajaran pada hakikatnya proses interaksi antara pesera didik dengan lingkunganya, yang tadinya tidak bisa menjadi bisa sehingga menjadikan siswa merubah perilakunya menjadi lebih baik (Hamzah, 2007) yang menjadi  fokus  atau  prioritas  dalam  masalah  ini  adalah  kemampuan  literasi  digital  guru  dalam  media
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 453-459 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2522
pembelajaran (Lesk, 1997). Berdasarkan hasil analisis awal bahwa permasalahan teridentifikasi diantaranya yaitu:
1. Keterbatasan  para guru dalam penggunaan teknologi informasi seperti penggunaan komputer atau laptop.
2. guru belum belum merasa pentingnya kemampuan dalam literasi digital saat ini sehingga pembelajaran monoton.
3. Guru termotivasi untuk lebih inisiatif atau kreatif  dalam mengembangkan LKPD sehingga tugas-tugas yang diselesaikan menjadi kurang maksimal.
4. Keterbatasan sekolah dalam sarana dan prasarana sehingga menjadi kendala yang sangat penting
5. Kemampuan  sekolah  untuk  pengembangan  guru  dengan  mendatangkan  para  ahli  atau  pakar  yang menguasai keilmuan bidang pengembangan media pembelajaran.

## III. METODE
Metode  yan  dilaksanakan  oleh  tim  adalah  Pelatihan  dan  Pendampingan  Pembuatan  E-LKPD  berbasis Wizer.me untuk meningkatkan kemampuan literasi guri di SDN Dewi Sartika 2.  Kegiatan PKM difokuskan pada proses diskusi dengan seluruh tim dan kedua mitra dalam beberapa tahap berikut:
1. Pendampingan dan fasilitasi yang sinergis antara pihak sekolah dan komite sekolah untuk mendapatkan bantuan alat peraga/media pembelajaran.
2. Kedua  mitra  didampingi  oleh  tim  PKM  menyusun  surat  permohonan dan proposal  untuk didiskusikan dengan kepala sekolah dan komite sekolah. Oleh karena itu, diharapkan proposal ini dilengkapi dengan Surat Pernyataan Dukungan dari Kepala Sekolah dan Komite Sekolah.
3. Kegiatan selanjutnya adalah melakukan pendampingan dalam kegiatan diskusi dengan pihak-pihak yang telah diidentifikasi.
4. Indikator keberhasilan dari kegiatan ini adalah adanya bantuan berupa sarana prasarana yang mendukung proses  pendidikan.  Dengan  adanya  bantuan  berupa  sarana  prasarana,  maka  optimalisasi  kegiatan pendidikan akan lebih baik. Dengan demikian, indikator keberhasilan kegiatan ini adalah adanya minimal 4 kali kunjungan dari masyarakat
5. Pelatihan pembuatan E-LKPD berbasis Wizer.me.
6. Pelaksanaan pelatihan dilakukan secara offline.
7. Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  16  November  2023  dengan melakukan  pelatihan  dan  pendampingan  pembuatan  E-LKPD  berbasis  Wizer.me  dalam  rangka peningkatan literasi digital guru-guru SDN Dewi Sartika 2 Kota Bogor.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 453-459 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2522
Pendampingan Pembuatan E-LKPD Berbasis Wizer.Me Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Guru …

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  tema  “pendampingan  pembuatan  E-LKPD  Berbasis Wizer.me dalam  meningkatkan  literasi  digital  guru-guru di  SDN  Dewi  Sartika  2  Kota  Bogor”    yang  telah dilaksanakan pada hari Kamis, 16 November 2023 di SDN Dewi Sartika 2 Kota Bogor. Yang dikuti seluruh- guru-guru SDN Dewi Sartika 2 Kota Bogor.

## Gambar2. Pendampingan Pembuatan E-LKPD Berbasis Wizer.Me Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Guru Di SDN Dewi Sartika 2 Kota Bogor
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat  tentang pendampingan pembuatan E-LKPD Berbasis Wizer.me dalam meningkatkan literasi digital guru-guru di SDN Dewi Sartika 2 Kota Bogor berdampak pada ekonomi, sosial budaya, idiologi, politik dan lainnya.

## 1. Dampak Ekonomi
Berdasarkan  hasil  kegiatan  dan  evaluasi  yang  telah  terlihat  bahwa  kegiatan  pelatihan  pendampingan pembuatan E-LKPD Berbasis Wizer.me dalam meningkatkan literasi digital guru-guru di SDN Dewi Sartika 2  Kota  Bogor  memberi  dampak  yang  mendorong  kegiatan  para  guru  untuk  membuat  E-LKPD  Berbasis Wizer.me produknya melalui link you tube atau link google drive yang diperjual belikan kepada para guru yang membutuhkan
2. Dampak Sosial Budaya
Kegiatan pendampingan  pembuatan  E-LKPD  Berbasis  Wizer.me  dalam  meningkatkan  literasi  digital guru-guru di SDN Dewi Sartika 2 Kota Bogor memberi dampak sosial dan budaya para guru  di SDN Dewi Sartika  2  Kecamatan  Bogor  Tengah  Kota  Bogor.  Kualitas  mengajar  melalui  penggunaaan E-LKPD  dapat meningkatkan kemampuan para peserta didik untuk lebih cepat memahami materi yang disampaikan dan dapat berfikir secara kiris, kreatif dan inovatif (Rini, et.al, 2023).

## 3. Dampak Ideologi, Politik atau lainnya
Kegiatan pendampingan  pembuatan  E-LKPD  Berbasis  Wizer.me  dalam  meningkatkan  literasi  digital guru-guru  di  SDN  Dewi  Sartika  2  Kota  Bogor  memberi  dampak  idiologi,  politik  karena  dengan mensosialisasikan  produk    E-LKPD  Berbasis Wizer.me ke  berbagai  sekolah  atau  ke  berbagai   wilayah dilingkungan  pendidikan  dapat  menjadikan  pembelajaran  lebih  berarti  dan  bermakna. Sehingga  dapat meningkatkan mutu atau kredibilatas Peserta Didik serta meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan proses pembelajaran.

## 4. Kontribusi Mitra pada Pelaksanaan PkM
Kegiatan  pendampingan  pembuatan  E-LKPD  Berbasis  Wizer.me  dalam  meningkatkan  literasi  digital guru-guru  di  SDN  Dewi  Sartika  2  Kota  Bogor  memberi  dampak  idiologi,  politik  karena  dengan mensosialisasikan E-LKPD Berbasis wizer.me  ke berbagai  sekolah atau ke berbagai   wilayah dilingkungan pendidikan dapat menjadikan pembelajaran lebih berarti dan bermakna. Sehingga dapat meningkatkan mutu atau  kredibilatas  Peserta  Didik  serta  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  melaksanakan  proses pembelajaran.
Untuk  mengetahui  ketercapaian  luaran  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  pengabdi menyebarkan  angket  kepada  mitra  (peserta  pelatihan  dan  pendampingan).  Hasil  Angket  kepuasan  peserta pelatihan tersebut di peroleh sebagai berikut :
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 453-459 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2522
Pendampingan Pembuatan E-LKPD Berbasis Wizer.Me Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Guru …
Tabel. 1 Hasil Angket Kepuasan Mitra PKM Pertanyaaan Tidak Puas   Cukup Puas Puas Sangat Puas Pertanyaan 1 10 8 Pertanyaan 2 13 5 Pertanyaan 3 13 5 Pertanyaan 4 12 6 Pertanyaan 5 13 5 Pertanyaan 6 13 5 Pertanyaan 7 12 6 Pertanyaan 8 13 5 Pertanyaan 9 13 5 Jumlah 112 50

## Gambara 3. Diagram Hasil Angket Kepuasan Mitra PKM
Berdasarkan beberapa pernyataan yang diberikan melalui angket setelah pelakasanaan pendampingan E- LKPD Berbasis Wizer.me untuk meningkatkan Kemampuan literasi digital Guru-guru di SDN Dewi Sartika 2 Kota  Bogor  diperoleh  hasil  seperti  diagram  diatas  bahwa  pelatihan  yang  dilaksanakan  sebagai  Pengabdian Kepada Masyarakat rata-rata mendapatkan respon yang baik hal ini dari 18 orang peserta PKM diantaranya 13 peserta  atau  72%  menyatakan  puas,  sedangkan  5  peserta  atau  28%  menyatakan  sangat  puas.  Hal  ini menunjukan  apa  yang  dilakukan  oleh  tim  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  telah  dilaksanakan  dengan  baik sesuai dengan sasaran dan memperoleh manfaat dai pelatihannya.
Berdasarkan  hasil  angket  ada  beberapa  saran  yang  disampaikan  peserta  Pendamingan  diantaranya  : Semoga lebih baik lagi dalam menciptakan Aplikasi pembelajaran agar mudah dipraktekkan dalam kehidupan sehari-hari  di  dalam  kelas,  Terima  kasih  telah  menambah  ilmu  untuk  kami  sebagai  pendidikan  khususnya tentang  E-LKPD  Berbasis  Wizer.me,  Lebih  baik  lagi  dan  dapat  terus  menginspirasi  orang  lain,  dan  lebih banyak lagi menciptakan aplikasi untuk pembelajaran, Selalu semangat dan terus memberi ilmu di program pengabdian ini., Lebik diperbanyak lagi kegiatan pelatihan seperti ini, karena kegiatan ini sangat bermanfaat bagi guru-guru, Terima kasih telah memberi ilmu yang baru, semoga bermanfaat.
Semoga  apa  yang  dilaksanakan  oleh  tim  PKM  kedepan  semakin  termotivasi  lagi  dalam  mengembangkan berbagai pelatihan PKM yang dapat menginspirasi para guru-guru disekolah dasar menjadi lebih baik lagi.

## V. KESIMPULAN
Kesimpulan menggambarkan jawaban dari hipotesis dan/atau tujuan penelitian atau temuan ilmiah yang Berdasarkan beberapa pernyataan yang diberikan melalui angket setelah pelaksanaan pendampingan E-LKPD Berbasis Wizer.me untuk meningkatkan Kemampuan literasi digital Guru-guru di SDN Dewi Sartika 2 Kota Bogor diperoleh hasil seperti diagram diatas bahwa pelatihan yang dilaksanakan sebagai Pengabdian Kepada Masyarakat rata-rata mendapatkan respon yang baik hal ini dari 18 orang peserta PKM diantaranya 13 peserta atau 72% menyatakan puas, sedangkan 5 peserta atau 28% menyatakan sangat puas. Hal ini menunjukan apa
10 13 13 12 13 13 12 13 13 0 5 10 15 Hasil Angket Kepuasan Mitra PKM Prodi PGSD Tidak Puas
Cukup Puas Puas Sangat Puas
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 453-459 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2522
Pendampingan Pembuatan E-LKPD Berbasis Wizer.Me Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Guru …
yang  dilakukan  oleh  tim  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  telah  dilaksanakan  dengan  baik  sesuai  dengan sasaran dan memperoleh manfaat dari pelatihannya.
Berdasarkan  hasil  angket  ada  beberapa  saran  yang  disampaikan  peserta  Pendamingan  diantaranya  : Semoga lebih baik lagi dalam menciptakan Aplikasi pembelajaran agar mudah dipraktekkan dalam kehidupan sehari-hari  di  dalam  kelas,  Terima  kasih  telah  menambah  ilmu  untuk  kami  sebagai  pendidikan  khususnya tentang  E-LKPD  Berbasis  Wizer.me,  Lebih  baik  lagi  dan  dapat  terus  menginspirasi  orang  lain,  dan  lebih banyak lagi menciptakan aplikasi untuk pembelajaran, Selalu semangat dan terus memberi ilmu di program pengabdian ini., Lebik diperbanyak lagi kegiatan pelatihan seperti ini, karena kegiatan ini sangat bermanfaat bagi guru-guru, Terima kasih telah memberi ilmu yang baru, semoga bermanfaat.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih terutama ditujukan kepadaYayasan Pakuan Siliwangi, Universitas Pakuan, LPPM yang telah  mendanai  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat.  Ucapan  terima  kasih  juga  disampaikan  kepada Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Prodi  PGSD  dan  SDN  Dewi  Sartika  2  Kota  Bogor  yang  selalu mensuport kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Basrina, Y., Afryansih, N., & Febriani, T. (2023). Pengembangan Aplikasi Evaluasi Pembelajaran Wizer . Me pada Mata Pelajaran IPS di MTs Darussalam Aryojeding . 8 (1), 210–217. Erawati, N. K. (2023). PELATIHAN PEMANFAATAN WIZER . ME . 4 (2), 125–134. Hamzah,  B.  U.  (2007). Model  Pembelajaran  Menciptakan  Proses  Belajar  Mengajar  yang  Kreatif  dan  Efektif .  Bumi Aksara.
Harjono, H. S. (2019). Literasi Digital: Prospek dan Implikasinya dalam Pembelajaran Bahasa. Pena : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 8 (1), 1–7. https://doi.org/10.22437/pena.v8i1.6706 Herawati, E. P., & Gulo, F. (n.d.). INTERAKTIF UNTUK PEMBELAJARAN KONSEP MOL DI KELAS X SMA . 168– 178. Indriani, N. (2020). Desain dan Uji Coba LKPD Interaktif dengan Pendekatan Scaffolding pada Materi Hidrolisis Garam . 3 (1), 87–105.
Kaliappen, N., Nurisma, W., Ismail, A., Bashawir, A., Ghani, A., & Sulisworo, D. (2021). Wizer. me and Socrative as innovative  teaching  method  tools :  Integrating  TPACK  and  Social  Learning  Theory . 10 (3),  1028–1037. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i3.21744 Lesk, M. E. (1997). Practical digital libraries: Books, bytes, and bucks . San Farncisco; Morgan Kaufman. Putri,  V.  A.  R.,  &  Indrawati,  D.  (2021).  Pengembangan  Media  Evaluasi  Pembelajaran  Bilangan  Berpangkat  Tiga  dan Akar  Pangkat  Tiga  Berbantuan  Wizer  .  me  Untuk  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Guru Sekolah Dasar , 9 (10),
3542–3550. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian- pgsd/article/view/44143 Rini  Sri  Indriani,  Resyi  A  Ghani,  Fitri  Anjaswuri,  Dita  Destiana,  Mira  Mirawati,  A.  W.  W.  (2023).  Peningkatan Kompetensi Profesional Guru Melalui Pelatihan Penerapan Aplikasi Microsoft Sway Sebagai Media Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara , 3 (2), 2240–2248. Ruddamayanti.  (2019).  Pemanfaatan  Buku  Digital  dalam  Meningkatkan  Minat  Baca. Prosiding  Seminar  Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang , 2 , 1193–1202.
Setiyadi, R., Kuswendi, U., & Ristiana, M. G. (2019). Digital Literation Through Online Magazine in Learning Reading Comprehension  in  Elementary  School. PrimaryEdu  -  Journal  of  Primary  Education , 3 (2),  97. https://doi.org/10.22460/pej.v3i2.1426
Suryaningsih,  S.,  &  Nurlita,  R.  (2021).  Jurnal  Pendidikan  Indonesia  (  Japendi  )  PENTINGNYA  LEMBAR  KERJA PESERTA  DIDIK  ELEKTRONIK ( E-LKPD  )  INOVATIF  DALAM  PROSES  PEMBELAJARAN  ABAD  21 INFO ARTIKEL Diterima Diterima dalam bentuk review 09 Juli 2021 Diterima dalam bentuk ABSTRAK Kata kunci : Keywo. Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) , 2 (7), 1256–1268.
Zein, F. A. (2023). PENGEMBANGAN ELEKTRONIK LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (E-LKPD) INTERAKTIF MENGGUNAKAN  WIZER.ME  PADA  PEMBELAJARAN  IPS  MATERI  KEHIDUPAN  MASYARAKAT PADA  MASA  HINDU-BUDHA  KELAS  VII  SMP  NEGERI  1  PANTI  TAHUN  PELAJARAN  2022/2023. Journal of Engineering Research , September .