PENGELOLAAN  AKREDITASI  SEKOLAH (STUDI  SITUS  SD  NEGERI  2  MRANTI KECAMATAN  PURWOREJO KABUPATEN  PURWOREJO)

## Supriyatno, Eko Supriyanto, dan Maryadi
Program Studi Magister Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Jl. A. Yani Tromol Pos 1 Pabelan Kartasura, Surakarta Email: eko_supriyanto16@yahoo.com

## ABSTRAK
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan, (1) penyusunan evaluasi diri sekolah dalam meningkatkan akreditasi sekolah di SD Negeri 2 Mranti Kecamatan Purworejo Kabupaten Purworejo, (2) proses visitasi dalam meningkatkan akreditasi sekolah di SDN 2 Mranti Kecamatan Purworejo Kabupaten Purworejo, dan (3)  hasil  akreditasi  sekolah  dalam  meningkatkan  akreditasi  sekolah  di  SD  Negeri  2 Mranti  Kecamatan  Purworejo  Kabupaten  Purworejo.  Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian  kualitatif  yang  menggunakan  desain  etnografi.  Teknik  pengumpulan  data berupa  wawancara  mendalam,  observasi,  dan  dokumentasi.  Simpulan  yang  didapat adalah (1) Penyusunan evaluasi diri sekolah di SD Negeri 2 Mranti dilakukan setiap lima  tahun  sekali  oleh  tim  khusus  yang  dibentuk  oleh  kepala  sekolah.  Penyusunan dilakukan  sebelum  tahun  pelajaran  baru  berlangsung  yang  dilakukan  dengan pengumpulan data dari SNP. EDS berisi pengisian instrumen EDS dan bukti fisik untuk masing-masing butir SNP. (2) Proses visitasi dalam meningkatkan akreditasi sekolah di SD Negeri 2 Mranti berjalan lancar dan sesuai dengan prosedur. Proses tersebut diawali dengan pengajuan surat pelaksanaan akreditasi yang dilengkapi dokumen EDS kepada BAS  kabupaten.  (3)  Hasil  akreditasi  sekolah  di  SD  Negeri  2  Mranti  mengalami peningkatan  dari  hasil  akreditasi  sebelumnya.  Pada  tahun  2005  hasil  akreditasi menunjukkan SD Negeri 2 Mranti mendapatkan nilai 79, sedangkan pada tahun 2010 mendapatkan nilai 86.81.
Kata Kunci: akreditasi, EDS, visitasi, hasil.

## ABSTRACT
The onjectives of this research are to describe (1) the preparation of school self-evalua- tion in improving school accreditation; (2) The visitation in improving school accredita- tion; (3) The results of school accreditation. The type of the research is qualitative and uses ethnography design. The site of the study is SD Negeri 2 Mranti Purworejo Dis- trict, Purworejo. Techniques for collecting data used are interviews, observations, and documentation. The results of this research are as follows: (1) Preparation of school self-evaluation is conducted by a special team formed by the principal. The preparation done before the new school year, it takes place by collecting data from the SNP. EDS is consisting of EDS instrument and the physical evidence for each item SNP. The prepa-
ration is conducted byhaving a checklist for each item in the SNPs form that describes the real condition of the school; (2) the visitation process in improving schools accredi- tation runs smoothly and according to the procedure. The process begins with the sub- mission of the letter that comes with the implementation of the accreditation document to School Accreditation Association (BAS) of district; (3) the accreditation result in- creases from 79 in 2005 to 86.81 in 2010.
Keywords: accreditation, EDS, visitation, result

## PENDAHULUAN
Kualitas penyelenggaraan pendidikan pada berbagai lembaga pendidikan cukup bervariasi. Hal ini bisa diamati dari berbagai aspek, baik aspek yang terkait dengan masukan instrumental, seperti kurikulum tenaga pengajar, bahan ajar, atau masukan lingkungan, seperti kondisi lingkungan fisik dan kemampuan manajerial kepala sekolah, aspek yang terkait dengan proses, seperti proses belajar-mengajar dan sarana serta prasarana yang dibutuhkan, maupun aspek yang terkait dengan keluaran, seperti hasil ujian dan keterserapan lulusan sebagai tenaga kerja.
Salah satu upaya meningkatkan mutu lulusan dan kualitas pendidikan dasar yang dilakukan Menteri Pendidikan Nasional adalah mengeluarkan keputusan No. 087/U/2002 tentang Akreditasi Sekolah. Keputusan tersebut kemudian diperkuat dengan UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang kemudian dijabarkan dalam PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang lahir kemudian. Keputusan Mendiknas di atas dengan tegas menunjuk seluruh sekolah agar diakreditasi, baik sekolah negeri maupun swasta. Hal ini merupakan kemajuan yang luar biasa karena sebelumnya Ditjen Dikdasmen melalui keputusan Dirjen No. 020/ C/Kep/1/1983 menyebutkan akreditasi hanya diberlakukan untuk sekolah swasta.
Dengan adanya proses akreditasi tersebut, akuntabilitas lembaga penyelenggara pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dapat diketahui dari peringkat akreditasi yang dimiliki sekolah. Hal ini sesuai dengan ayat 2 Pasal 60 UU No. 20 tahun 2003 yang menyatakan bahwa akreditasi terhadap program dan satuan pendidikan dilakukan pemerintah dan/lembaga mandiri yang berwenang sebagai bentuk akuntabilitas publik. Peringkat akreditasi tersebut harus benar-benar menggambarkan kualitas sekolah sehingga masyarakat memperoleh gambaran yang jelas tentang kualitas sekolah. Mengingat pentingnya akreditasi baik bagi sekolah maupun masyarakat, perlu dilakukan studi tentang pengembangan model penyelenggaraan akreditasi pada pendidikan dasar.
Akreditasi sekolah harus diletakkan dalam konteks peningkatan mutu pendidikan dan otonomi sekolah. Keprihatinan akan rendahnya mutu pendidikan dan otonomi sekolah. Keprihatinan akan rendahnya mutu pendidikan, terutama untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah, setidaknya menyangkut faktor yang dipandang sebagai penyebab rendahnya mutu pendidikan. Faktor tersebut menyangkut penyelenggaraan sekolah yang birokratik sentris dan bergantung pada petunjuk pelaksanaan  (Juklak)  atau  petunjuk  teknis  (Juknis);  penyelenggaraan  sekolah  yang  hanya memperhitungkan faktor-faktor input, seperti guru, kurikulum, siswa, buku dan fasilitas belajar. Acapkali kepala sekolah menempatkan dirinya sebagai kepanjangan tangan pengawas atau atasan yang berupa birokrat Depdiknas.
Berdasarkan hasil pengamatan di lapangan terdapat kesan bahwa akreditasi yang dilakukan terhenti sebatas kegiatan administratif belaka. Namun, pelaksanaan akreditasi di SD Negeri 2 Mranti Kecamatan Purworejo Kabupaten Purworejo dilakukan dengan tujuan sebagai “sarana” untuk meningkatkan mutu pendidikan. Kepala sekolah dan segenap staf di SD Negeri 2 Mranti Kecamatan Purworejo Kabupaten Purworejo bekerja sama dalam pelaksanaan akreditasi yang dilakukan setiap lima tahun sekali tersebut. Hasil dan akreditasi yang didapat pun mengalami peningkatan. Hal ini tidak lepas dari pengelolaan akreditasi yang dilakukan oleh kepala SD Negeri 2 Mranti Kecamatan Purworejo Kabupaten Purworejo.
Prinsip-prinsip yang dijadikan pijakan dalam melaksanakan akreditasi sekolah yang dikutip dari buku akreditasi sekolah/madrasah adalah objektif, komprehensif, adil, transparan, akuntabel, dan profesional (Anonim, 2011 : 17-18). Akreditasi dikatakan meningkat apabila hasil akreditasi di tahun terahir lebih baik dari hasil akreditasi di tahun sebelumnya. Selain dilihat dari hasil akreditasi dari sertifikat yang dikeluarkan Badan Standar Nasional Sekolah/Madrasah (BAN S/M) peningkatan akreditasi juga dilihat dari 8 (delapan) standar nasional pendidikan. Dalam penelitian ini pengelolaan peningkatan akreditasi dilihat dari tiga aspek sesuai dengan subfokus penelitian, yaitu kegiatan EDS, proses akreditasi, dan pelaporan hasil akreditasi.
Evaluasi diri sekolah (EDS) adalah proses yang mengikutsertakan semua pemangku kepentingan untuk membantu sekolah dalam menilai mutu penyelenggaraan pendidikan berdasarkan indikator- indikator yang mengacu pada standar nasional pendidikan (Anonim. 2005:6). Nilai akhir dan peringkat akreditasi sekolah/madrasah yang dinyatakan terakreditasi juga dilengkapi dengan penjelasan atau informasi kualitatif mengenai kekuatan dan kelemahan masing-masing komponen dan aspek akreditasi, termasuk saran-saran tindak lanjut bagi sekolah/madrasah, Dinas pendidikan, Kanwil Depag, Depdiknas, maupun Depag. Penjelasan kualitatif dan saran-saran tersebut harus bersifat spesifik agar mempermudah pihak sekolah/madrasah untuk melakukan pengembangan dan perbaikan.
Akomolafe (2009) dalam penelitiannya yang berjudul “The Practice and Prospects of Accreditation of Academic Programmes in Universities in Nigeria: The Perspective of Academic Staff”. Penelitian ini menyajikan ternuan dari penelitian deskriptif yang dilakukan pada Universitas di Nigeria. Penelitian itu mengungkapkan prospek akreditasi program akademik yang merekomendasikan bahwa staf akademik harus dibuat sadar akan kriteria akreditasi dan para petugas akreditasi harus menunjukkan tingkat komitmen yang tinggi untuk meningkatkan kualitas jaminan dalam program akademik.
Berdasarkan uraian di atas dilakukan penelitian mengenai Pengelolaan akreditasi sekolah di SD Negeri 2 Mranti Kecamatan Purworejo Kabupaten Purworejo. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan penyusunan evaluasi diri sekolah dalam meningkatkan akreditasi sekolah di SD Negeri 2 Mranti Kecamatan Purworejo Kabupaten Purworejo; (2) mendeskripsikan proses visitasi dalam meningkatkan akreditasi sekolah di SDN 2 Mranti Kecamatan Purworejo  Kabupaten  Purworejo;  dan  (3)  mendeskripsikan  hasil  akreditasi  sekolah  dalam meningkatkan akreditasi sekolah di SD Negeri 2 Mranti Kecamatan Purworejo Kabupaten Purworejo.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif yaitu penelitian yang menghasilkan deskripsi analitik tentang fenomena-fenomena secara mumi bersifat informatif dan berguna bagi masyarakat peneliti, pembaca, dan partisipan.
Dalam penelitian kualitatif informan tidak disebut sebagai subjek penelitian karena sumber data menyangkut orang mempunyai kedudukan yang sama antara yang diteliti dan peneliti. Dalam penelitian ini dilibatkan orang yang berperan sebagai orang kunci (key person) atau orang yang berkompeten. Dalam penelitian ini narasumber adalah kepala sekolah. Teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Data ini meliputi proses EDS, proses akreditasi, hasil visitasi, dan laporan hasil akreditasi.
Teknik analisis data merupakan tahapan dalam penelitian kualitatif sebagai tindak lanjut dari kegiatan pengumpulan data. Data yang diperoleh peneliti selama di SD Negeri 2 Mranti Kecamatan Purworejo Kabupaten Purworejo yang berupa data deskripsi kata-kata dan kalimat yang dikumpulkan melalui wawancara, deskripsi hasil interpretasi dan observasi, dan hasil dokumentasi yang disusun secara teratur dalam bentuk susunan kata/atau kalimat yang menunjukkan suatu organisasi. Data yang berhasil dikumpulkan dianalisis dengan model analisis interkatif. Dalam model analisis ini tiga komponen analisisnya, yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan simlpulan/verifikasi yang dilaksanakan bersama dengan proses pengumpulan data dalam bentuk interaktif melalui proses siklus.
Penelitian ini menggunakan keabsahan dengan teknik triangulasi. Moleong (2006 : 330) mengatakan bahwa triangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data dengan memanfaatkan sesuatu yang lain. Triangulasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi dengan sumber, yaitu membandingkan dan mengecek balik derajat kepercayaan suatu informasi yang diperoleh melalui waktu dan alat yang berbeda dalam penelitian kualitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam penyusunan evaluasi diri sekolah dalam akreditasi sekolah di SD Negeri 2 Mranti Kecamatan Purworejo Kabupaten Purworejo kepala sekolah melakukan kegiatan sosialisasi mengenai penyusunan EDS kepada warga sekolah agar tim khusus memahami konsep EDS dalam proses akreditasi sekolah. Pentingnya pembinaan atau penginformasian dalam kegatan EDS yang merupakan tahap pertama dalam sistem akreditasi di SDN 2 Mranti sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Akomolafe (2009) dalam penelitiannya yang berjudul “The Practice and Prospects of Accredi- tation of Academic Programmes in Universities in Nigeria: The Perspective of Academic Staff”. Penelitian itu mengungkapkan prospek akreditasi program akademik yang merekomendasikan bahwa staf akademik harus dibuat sadar akan kriteria akreditasi dan para petugas akreditasi harus menunjukkan tingkat komitmen yang tinggi untuk meningkatkan kualitas jaminan dalam program akademik.
Jika dibandingkan dengan penelitian yang dilakukan oleh Akomolafe (2009) dengan penelitian yang dilakukan di SD Negeri 2 Mranti memiliki persamaan dan perbedaan. Keduanya membahas pentingnya penginformasian kepada staf seagai pelaku proses akreditasi. Hanya saja penelitian yang dilakukan oleh Akomolafe (2009) hanya membahas pentingnya pembinaan staf untuk menyukseskan proses akreditasi termasuk dalam penyusunan EDS. Penelitian yang dilakukan di SD Negeri 2 Mranti tidak hanya membahas kegiatan pembinaan yang diberikan melalui sosialisasi. Namun, yang dibahas proses penyusunan EDS yang disusun oleh staf yang berkomitmen tinggi.
Kepala sekolah menyusun tim khusus yang nantinya akan menyusun EDS yang berisi kondisi delapan standar nasional pendidikan SD Negeri 2 Mranti. Tim khusus tersebut tidak hanya berasal dari guru, namun juga ada perwakilan dari komite sekolah dan orang tua siswa. Format dari susunan
EDS SD Negeri 2 Mranti terdiri dari butir-butir pernyataan dari delapan standar pendidikan nasional. Setiap butir pertnyataan, jika memang pihak sekolah memiliki dokumen pendukung, disiapkan sebagai bukti fisik. Komponen SNP terdari atas beberapa butir pemyataan jika dijumlahkan dari delapan standar terdiri dari 157 butir. Seluruh butir pernyataan tersebut adalah (1) standar isi mencakup kurikulum terdiri dari 18 butir, (2) standar proses meliputi 11 butir, (3) standar kompetensi lulusan meliputi 17 butir, (4) standar pendidik dan tenaga kependidikan meliputi 19 butir, (5) standar sarana dan prasarana meliputi 25 butir, (6) standar pengelolaan meliputi 20 butir, (7) standar pembiayaan meliputi 25 butir, dan (8) standar penilaian pendidikan meliputi 22 butir.
Guru mengisi instrumen yang terdiri atas butir-butir pernyataan. Guru juga bertanggung jawab atas bukti fisik dan pengisian instrumen EDS agar susunan EDS terbukti kebenarannya. Sebagai contoh pengumpulan data untuk komponen pembiayaan. Bukti fisik yang dikumpulkan misalnya RAPBS, LPJ, Laporan penggunaan dana BOS, atau sumber dana lainnya yang diterima oleh pihak sekolah. Untuk semua SNP juga dilengkapi dengan bukti fisik sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya, tidak direkayasa, dan benar benar terlaksana.
Penyusunan EDS sangat membantu sekolah untuk mengetahui kondisi riil sekolah. Melalui EDS yang dilakukan tersebut, pihak SD Negeri 2 Mranti dapat melakukan perbaikan sebelum pelaksanaan akreditasi setiap lima tahun sekali. Jika memang ada kekurangan akan segera diperbaiki sehingga ketika dilakukan akreditas SD Negeri 2 Mranti mendapatkan hasil yang baik.
Susunan EDS yang lengkap dimasukkan ke dalam stopmap. Untuk masing-masing standar nasional ditempatkan dengan map yang warna dan judul yang berbeda. Hal ini dilakukan agar dokumentasi EDS setiap tahunnya rapi dan lebih mudah untuk diakses. Hasil susunan EDS akan disajikan selama masa evaluasi akreditasi yaitu setiap lima tahun sekali. Untuk setiap tahunnya dibedakan dengan warna cover dan sampulnya. Hal ini dilakukan agar dokumen EDS tertata rapi dan indah. Untuk susunan EDS tahun 2010 terlihat disimpan di almari dengan cover berwarna merah, sedangkan untuk susunan EDS pada tahun 2011 berwarna hijau, sedangkan untuk susunan EDS tahun 2012 terlihat cover berwarna kuning.

## 1. Proses Visitasi dalam Akreditasi Sekolah di SD Negeri 2 Mranti Kecamatan Purworejo Kabupaten Purworejo
Proses visitasi diawali dengan pengajuan dokumen EDS yang disusun pihak SD Negeri 2 Mranti kepada BAS melalui Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Purworejo. Hasil penyusunan EDS akan dinilai kelayakannya termasuk dokumen bukti fisik yang dikirim oleh pihak sekolah. pengajuan dokumen EDS juga disertai dengan surat pengajuan dilaksanakannya akreditasi di SD Negeri 2 Mranti. Surat pengajuan dan dokumen EDS tersebut dikirim kepada pihak BAS Kabupaten, untuk selanjutnya dinilai kelayakannya.
Pelaksanaan visitasi dilakukan oleh asesor yang dikirim oleh pihak BAS Kabupaten. Asesor yang datang ke SD Negeri 2 Mranti berjumlah 2 orang. Mereka menunjukkan beberapa dokumen sebagai bukti bahwa mereka perwakilan dan BAS Kabupaten untuk melakukan visitasi. Pihak asesor yang datang berjumlah dua orang dengan menunjukkan surat tugas dari BAS Kabupaten. Mereka datang tepat waktu sesuai dengan jadwal yang tertulis dalam surat pemberitahuan.
Kegiatan penilaian dalam akreditasi dapat dilakukan dengan berbagai cara termasuk tiga cara seperti yang dilakukan oleh asesor yang melakukan vistasi di SD Negeri 2 Mranti. Penelitian mengenai teknik visitasi dalam akreditasi juga pernah dilakukan oleh Charmonman dan Natanicha (2004)
dalam penelitiannya yang berjudul Accreditation of eLeaming Degree. Penelitian ini menyajikan konsep akreditasi institusi pendidikan, sebagai contoh dan Amerika Serikat yang mungkin paling canggih dan berpengalaman dalam hal e-learning, dan menawarkan proposal untuk ASEAN untuk memecahkan masalah akreditasi. Proses penilaian dilakukan dengan sistem e-learning. Untuk memastikan standar yang kompatibel, konsep “akreditasi” diperlukan. Akreditasi dilakukan dengan melakukan penilaian dan pemberian sertifikasi atau pengakuan untuk sebuah lembaga pendidikan yang telah dikaji, dievaluasi, dan mengukur semua kualitas.
Jika dibandingkan antara penelitian yang dilakukan oleh Charmonman dan Natanicha (2004) dengan penelitian yang dilakukan di SD Negeri 2 Mranti memiliki persamaan dan perbedaan. Persamaannya adalah keduanya membahas strategi dalam penilaian akreditasi untuk mengetahui kualitas suatu lembaga pendidikan. Hanya saja sistem penilaian atau kegiatan visitasi yang dibahas oleh Charmonman dan Natanicha (2004) menggunakan teknik e-learning, yakni lembaga pendidikan mengirim data melalui internet, sedangkan penelitian yang dilakukan di SD Negeri 2 Mranti asesor yang mendatangi sekolah untuk melakukan penilaian.
Untuk melakukan kegiatan penilaian dengan dokumentasi dan wawancara pihak SD Negeri 2 Mranti sudah menyiapkan ruang khusus. Ruang khusus tersebut digunakan untuk meletakkan berbagai dokumen mengenai standar nasional pendidikan yang dimiliki oleh sekolah. Ruangan yang digunakan terpisah dengan ruang kelas sehingga visitasi yang dilakukan tidak mengganggu kegiatan pembelajaran.
Apabila visitasi dilakukan secara terencana, maka tidak akan mengganggu kegiatan pendidikan. Namun, penelitian yang dilakukan oleh Neal (2008) dengan judul penelitian “Seeking Higher-ed Accountability: Ending Federal Accreditation”, menyatakan bahwa program akreditasi bukan menjamin kualitas pendidikan. Di sekolah Negara Missouri dalam penelitian ini akreditasi sebenarnya kerja sosial “Mengganggu” mahasiswa dan menghasilkan keseluruhan lingkungan belajar yang disebut “beracun”.
Jika dibandingkan dengan penelitian yang dilakukan oleh Neal (2008) dengan penelitian yang dilakukan di SD Negeri 2 Mranti memiliki persamaan dan perbedaan. Keduanya membahas hambatan pelaksanaan visitasi. Hanya saja dalam penelitian yang dilakukan Neal (2008) hanya melihat hambatan dari pelaksanaan visitasi dalam proses akreditasi, sedangkan di SD Negeri 2 Mranti membahas hal yang dilakukan pihak sekolah, sehingga kegiatan visitasi tidak mengganggu aktiviatas belajar, yaitu dengan menyediakan ruang khusus visitasi.
Pada saat pelaksanaan visitasi semua bukti fisik dan SNP diatur dalam satu ruang. Bukti fisik dikelompokkan menjadi 8 komponen. Setiap komponen ditunggu oleh setiap guru untuk melayani asesor. Pihak asesor juga melakukan observasi dengan berkeliling sekolah yang didampingi oleh tim khusus. Pihak asesor berkeliling sekolah melihat kegiatan pembelajaran di kelas bahkan melihat aktivitas di perpustakaan. Mereka juga berkeliling sekolah melihat bangunan sekolah, melihat kamar mandi sembari bertanya pada tim khusus yang mendampinginya.
Asesor melakukan penilaian dalam visitasi dengan dokumen penilaian dan BAS Kabupaten Purworejo. Pihak asesor mengecek dokumen dan menanyakan kepada tim khusus akan kebenaran dan dokumen yang dilihatnya. Baru kemudian mereka memberikan penilaian pada instrumen yang dibawanya. Visitasi yang dilakukan di SD Negeri 2 Mranti berlangung lancar dan cepat yaitu selama dua hari. Pihak asesor berpamitan dan memberikan informasi kepada pihak sekolah untuk menunggu hasil dari visitasi. Pengumuman hasil visitasi dari akreditasi sekitar satu bulan setelah asesor melakukan visitasi. Hasil tersebut berupa sertifikat yang berisi angka atau huruf yang menunjukkan kualitas dari
sekolah yang diakreditasi melalui tahap visitasi. Dari sertifikat akreditasi yang diperoleh SD Negeri 2 Mranti diketahui bahwa SD Negeri 2 Mranti mendapatkan nilai 86.81 dengan predikat terakreditasi A.

## 2. Hasil Akreditasi Sekolah di SD Negeri 2 Mranti Kecamatan Purworejo Kabupaten Purworejo
Hasil akreditasi ditunjukkan dengan nilai dari sertifikasi akreditasi yang diperoleh pihak SD Negeri 2 Mranti. Hasil akreditasi yang diterima oleh SD Negeri 2 Mranti mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut tidak lepas dari peran semua warga sekolah dan perbaikan dalam masing- masing komponen standar nasional pendidikan sekolah. Dalam sertifikasi yang dimiliki SD Negeri 2 Mranti pada tahun 2002 terlihat hasil akreditasi menunjukkan nilai 79 dengan kriteria baik. Lima tahun kemudian yaitu pada tahun 2007, sertifikat akreditasi yang diterima SD Negeri 2 Mranti menunjukkan nilai 86,81 dengan kriteria amat baik.
Hasil akreditasi yang baik ternyata mempengaruhi pandangan masyarakat untuk menyekolahkan putra-putrinya. Setiap tahunnya sekolah tersebut mengalami peningkatan jumlah siswa yang mendaftar di tahun ajaran baru. Selain itu, prestasi juga terukir, bahkan sekolah tersebut pernah dijadikan studi banding sekolah lainnya di kabupaten Purworejo. Bahkan SD Negeri 2 Mranti menjadi peringkat 2 se-Kabupaten Purworejo untuk sekolah yang mampu menerapkan sekolah berbasis lingkungan atau sekolah Adiwiyata.
Hasil akreditasi SD Negeri 2 Mranti tidak hanya diinformasikan kepada sekolah yang bersangkutan, namun juga diinformasikan kepada beberapa pihak. Pihak tersebut di antaranya adalah kementerian pendidikan, gubernur, dan pihak departemen pendidikan setempat. Laporan hasil akreditasi Sekolah/Madrasah juga dapat diakses oleh berbagai pihak yang terkait dan berkepentingan dengan peningkatan mutu pendidikan seperti lembaga legislatif, perguruan tinggi, lembaga profesi, dan masyarakat luas. Seluruh hasil akreditasi secara nasional diumumkan melalui website BANS/M dengan alamat situs di www.ban-sm.or.id.
Hasil akreditasi juga terlihat dari kondisi standar nasional pendidikan yang dimiliki oleh SD Negeri 2 Mranti. Kondisi masing-masing standar dalam keadaan baik. Pihak SD Negeri 2 Mranti selalu menjaga dan memantau kondisi untuk masing-masing standar. Pengelolaan SNP yang baik tersebut, membawa SD Negeri 2 Mranti mendapatkan hasil akreditasi yang baik. Untuk standar isi, pihak sekolah telah menyelenggarakan KTSP. Penyelengaraan tersebut terlihat dari aktivitas guru dalam menyusun perangkat kegiatan pembelajaran seperti silabus, RPP, kalender pendidikan, dan dokumen lainnya.
Kondisi standar kompetensi lulusan di SD Negeri 2 Mranti sudah tidak diragukan lagi. Kompetensi siswanya mampu bersaing dengan lulusan siswa dari lainnya. Indikator dari kondisi standar kompetensi kami adalah angka kelulusan dan angka siswa yang meneruskan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Siswa SD Negeri 2 Mranti setiap tahunnya lulus 100% dan melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Persentase siswa yang diterima di sekolah favorit pada tahun 2009 sekitar 30%, tetapi pada tahun 2010 meningkat menjadi 40%.
Hasil akreditasi yang baik memberikan dampak positif terhadap kondisi guru yang merupakan komponen dari standar tenaga pendidik dan pendidikan. Guru SD Negeri 2 Mranti sebagian besar sudah memiliki ijazah S1, bahkan ada yang sedang menempuh studi S2. Peningkatan profesional
guru atau tenaga pendidik dari hasil akreditasi yang dialami di SD Negeri 2 Mranti sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Andre (2007) dalam penelitiannya yang berjudul “Accreditation: a Cultural Control Strategy”. Studi ini memberikan model teoritis untuk memahami perubahan organisasi yang ditimbulkan oleh akreditasi. Melalui penilaian diri profesional, nilai-nilai dan standar, akreditasi dapat mendorong praktik manajemen mutu yang lebih baik.
Jika dibandingkan dengan penelitian yang dilakukan oleh Andre (2007) dengan penelitian yang dilakukan di SD Negeri 2 Mranti memiliki persamaan dan perbedaan. Keduanya membahas hasil akreditasi, terutama dampak dari hasil akreditasi sekolah. Hanya saja penelitian yang dilakukan oleh Andre (2007) hasil akreditasi mampu meningkatkan manajemen mutu, sedangkan penelitian yang dilakukan di SD Negeri 2 Mranti hasil akreditasi berdampak pada peningkatan kondisi dan kualitas dari standar nasional pendidikan yang dimiliki sekolah mulai dari SDM, sarana dan prasarana hingga sistem pengelolaannya.
Hasil akreditasi menjadikan sarana dan prasarana lengkap. Sekolah menyediakan berbagai sarana dan prasarana yang mendukung kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembiayaan di SD Negeri 2 Mranti berjalan lancar. Dukungan biaya juga diberikan oleh pihak masyarakat. Setiap tahunnya sumber dana yang diterima sekolah semakin meningkat. Dalam pembiayaan sekolah masyarakat menyatakan tidak keberatan apabila dilibatkan secara utuh dalam proses perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasannya.

## SIMPULAN
Simpulan dari penelitian ini adalah (1) Penyusunan evaluasi diri sekolah di SD Negeri 2 Mranti dilakukan setiap lima tahun sekali oleh tim khusus yang dibentuk oleh kepala sekolah. Penyusunan dilakukan sebelum tahun pelajaran baru berlangsung yang dilakukan dengan pengumpulan data dari SNP. EDS berisi pengisian instrumen EDS dan bukti fisik untuk masing-masing butir SNP. Dari hasil penyusunan EDS terdapat nilai yang masih rendah yaitu pada standar pendidik dan tenaga kependidikan, karena SD Negeri 2 Mranti belum memiliki tenaga perpustakaan yang khusus sehingga masih dirangkap oleh guru. (2) Proses visitasi dalam meningkatkan akreditasi sekolah di SD Negeri 2 Mranti berjalan lancar dan sesuai prosedur. Proses tersebut diawali dengan pengajuan surat pelaksanaan akreditasi yang dilengkapi dengan dokumen EDS kepada BAS kabupaten. Pihak BAS akan melakukan penilaian kelayakan, kemudian mengirim surat pemberitahuan tentang jadwal pelaksanaan visitasi. Tim khusus mendampingi asesor dalam melakukan penilaian SNP dengan cara mengecek dokumen, wawancara, dan observasi di lingkungan sekolah. (3) Hasil akreditasi sekolah di SD Negeri 2 Mranti mengalami peningkatan dari hasil akreditasi sebelumnya. Pada tahun 2005 hasil akreditasi menunjukkan SD Negeri 2 Mranti mendapatkan nilai 79, sedangkan pada tahun 2010 mendapatkan nilai 86.81. Pencapaian tersebut tidak terlepas dari kerja keras warga sekolah khususnya tim khusus. Peningkatan hasil tersebut berdampak positif terhadap kondisi sekolah seperti peningkatan kedisiplinan guru, kelengkapan sarana dan prasarana, angka kelulusan mencapai 100%, dan proses pembelajaran yang berjalan interaktif.

## DAFTAR PUSTAKA
Akomolafe, C. Olufunke. 2009. “The Practice and Prospects of Accreditation of Academic Programmes in Universities in Nigeria: The Perspective of Academic Staff.” International Journal of Educational Administration. Volume I Number 1 (2009), pp. 59-68.
Neal, Anne D. 2008. “Seeking Higher-ed Accountability : Ending Federal Accreditation.” Journal of educational Change. New Rochele: Sep/Oct 2008. Vol. 40, Iss. 5; pg. 24, 6 pgs
Anonim. 2005. “Pengaruh Akreditasi Sekolah dan Persepsi Guru mengenai Supervisi Kepala Sekolah terhadap Prestasi Belajar Siswa”. www.wordpress.com. diakses tanggal 28 mei 2010.
Anonim. 2011. “Panduan Teknis Evaluasi Diri Sekolah dan Madrasah”. http://edu-articles.com/ wp-content/uploads/2011 /06/01 -EDSM-Panduanversion-01.01.11 .pdf. Diakses apda tanggal 8 Januari 2012.
Charmonman, Srisakdi dan Natanicha Chorpothong. 2004. “Accreditation of eLeaming Degree”.
International Journal of The Computer, the Internet and Management. Vol. 12 No.2 (May-August, 2004) pp 235 -241
Moleong, L.J. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosda Karya.