## PROGRAM BANTUAN BELAJAR GRATIS MELALUI RUMAH BELAJAR MASYARAKAT (RBM)
Indah Purnama Sari 1) , Zaeni Miftah 2)
1 Manajemen Ritel, FIPPS, Universitas Indraprasta PGRI
2 Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Indraprasta PGRI

## Abstrak
Pandemi  covid  19  berdampak  pada  pergeseran  pembelajaran  dari  luring  menjadi  daring. Sejak awal 2020 silam hingga tahun 2021 terhitung hampir 2 tahun siswa menjalani kegiatan belajar  online.  Kendati  saat  ini  sudah  mulai  Pertemuan  Tatap  Muka  (PTM)  namun  masih bersifat Terbatas dan tentatif, sewaktu-waktu bisa berganti kebijakan sesuai perkembangan kondisi pandemi di suatu wilayah. Berdasarkan brainstorming dengan para guru SD di Desa Cimanggis  Kecamatan  Bojong  Gede,  pembelajaran  online  dengan  segala  kelebihan  dan kekurangannya  menyisakan beberapa  fenomena  yaitu banyaknya siswa SD kelas 1-2  yang belum  lancar  membaca, banyaknya siswa SD  yang mengeluh sulitnya  belajar  matematika, dan kebutuhan  menguasai teknologi  informasi  yang semakin  besar. Di sisi  lain para orang tua  yang  terdampak  secara  ekonomi  juga  kesulitan  untuk  memberikan  fasilitas  belajar tambahan  (les)  kepada  putra  putrinya.  Oleh  karena  itu  tim  pelaksana  abdimas  yang berdomisili di Kampung Lamping Desa Cimanggis menginisiasi berdirinya sebuah Rumah Belajar  yang  didedikasikan  terutama  untuk  masyarakat  di  Desa  Cimanggis  Kecamatan Bojong Gede. Rumah belajar ini diselenggarakan secara gratis dengan jadwal sepekan tiga kali  pertemuan.  Tenaga  pengajar  inti  dari  tim  pelaksana  abdimas.  Program  rumah  belajar fokus pada penguatan Calistung, Matematika, dan Komputer. Luaran dari kegiatan ini adalah peningkatan pemahaman masyarakat dan publikasi di jurnal ilmiah.
Kata Kunci: Rumah Belajar Masyarakat, Calistung, Matematika, Komputer

## Abstract
The Covid  19 pandemic has had an impact  on the shift  in  learning from offline to  online. Since the beginning of 2020  to  2021, it has been almost  2 years  since students have been studying online. Although currently Face-to-Face Meetings (PTM) have started, they are still limited and tentative in nature, policies can change at any time according to developments in pandemic conditions in an area. Based on brainstorming with elementary school teachers in  Cimanggis  Village,  Bojong  Gede  District,  online  learning  with  all  its  advantages  and disadvantages has left several phenomena, namely the number of elementary school students in  grades  1-2  who  are  not  yet  fluent  in  reading, many  elementary  students  who  complain about the difficulty of learning mathematics, and the need to master information technology. which is getting bigger. On the other hand, economically affected parents also find it difficult to provide additional learning facilities (tutoring) to their children. Therefore the community service implementation team, which is domiciled in Kampung Lamping, Cimanggis Village, initiated  the  establishment  of  a  Learning  House  dedicated  especially  to  the  community  in Cimanggis Village, Bojong Gede District. This learning house is held free of charge with a schedule  of  three  meetings  a  week.  The  core  teaching  staff  of  the  community  service implementation  team.  The  home  learning  program  focuses  on  strengthening  read,  write, count,  Mathematics,  and  Computers.  The  output  of  this  activity  is  increasing  public understanding and publication in scientific journals.
Keywords: Community Learning House, read write count, Mathematics, Computers
Correspondence author: Indah Purnama Sari, indah.mabesnet@gmail.com, Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Akibat  merebaknya  wabah  corona,  para  pelajar  SD,  SMP,  SMA  pun  terkena imbasnya dan dianjurkan untuk belajar dari rumah. Sayangnya, banyak orang tua yang justru  khawatir  anak-anaknya  akan  kesulitan  belajar  di  rumah  karena  sejumlah  alasan, mulai  dari  keterbatasan  orang  tua  dalam  membimbing  hingga  keterbatasan  sarana  dan prasarana untuk belajar jarak jauh. Dampak dari perubahan metode pembelajaran luring menjadi  daring  dirasakan  oleh  masyarakat  baik  yang  bertempat  tinggal  di  perkotaan maupun di pedesaan. Dampak pembelajaran daring akibat covid merata dirasakan oleh berbagai  kalangan,  hal  ini  tampak  dari  beberapa  hasil  penelitian  empiris  mengenai dampak covid dan pembelajaran daring (Azzahra, 2020), (Ramadhani, 2023), (Sari et al., 2021), (Dewi, 2020).
Sebenarnya  pemerintah  sudah  berupaya  membantu  masyarakat  melalui  sebuah portal rumah belajar yang dapat diakses secara gratis (https://belajar.kemdikbud.go.id/). Namun  keberadaan  portal  ini  tampaknya  belum maksimal  digunakan  oleh  masyarakat, utamanya masyarakat desa. Dengan segala keterbatasannya, masyarakat desa kesulitan melakukan pembelajaran daring. Salah satu imbas yang nyata dirasakan oleh para orang tua  adalah  anak  mengalami  kesulitan  dan  kelambatan  untuk  mampu  membaca  dengan lancar. Selain itu dampak nyata dirasakan (khususnya) untuk pelajaran matematika, siswa tidak  mampu  memahami  materi  yang  disampaikan  oleh  guru  di  masa  pembelajaran daring.  Penugasan  matematika  seringkali  dikerjakan  oleh  keluarga  dari  siswa,  karena orang tua tidak memiliki kemampuan dalam hal mengajarkan matematika dan calistung.
Untuk membantu siswa dalam belajar, orang tua dapat saja memasukkan anaknya ke lembaga bimbingan belajar atau diberikan fasilitas les privat dengan mendatangi guru maupun mendatangkan guru. Namun sebagaimana diketahui biaya  untuk mendapatkan pembelajaran tambahan tidaklah murah. Oleh karena itu bagi umumnya masyarakat desa yang perekonomiannya menengah ke bawah kondisi pembelajaran daring sangat terasa berdampak  buruk  bagi  anak-anak.  Seorang  pemuda  di  sebuah  desa  di  Yogyakarta diketahui menginisiasi berdirinya rumah belajar gratis untuk masyarakat. Rumah belajar yang ia dirikan dibawah naungan organisasi Persatuan Generasi Didik Cinta  Ilmu atau PGDCI (https://jogja.suara.com/read/2021/01/07/080042/bangun-12-rumah-belajar- gratis-niat-pemuda-ini-sempat-dianggap-mustahil?page=all). Dari  hasil  penelitian empiris cukup banyak gerakan senada di lingkungan masyarakat dari pihak-pihak yang memiliki  kepedulian  yang  tinggi  terhadap  dunia  Pendidikan  (Hidayat  et  al.,  2021), (Tambunan & Lubis, 2022), (Kusumadewi et al., 2020), (Sijabat et al., 2022).
Salah  satu  Desa  yang  juga  terdampak  dari  kegiatan  pembelajaran  daring  adalah Desa  Cimanggis.  Berdasarkan  penelusuran  dari  website  Kecamatan  Bojong  Gede, Kabupaten Bogor. Kepala Desa Cimanggis tergolong masih sangat muda, yakni Bapak Abdul  Azis  Anwar,  SE.  Untuk  data  demografi  desa,  seluas  174  Ha  digunakan  untuk tegal/ladang, 24 Ha untuk sawah, 15 Ha untuk situ/waduk/danau. Komoditas unggulan adalah  alpokat,  bawang  merah,  ayam-ayam,  angsa,  dan  air  lur  burung  wallet.  Jumlah Kepala  Keluarga  sebanyak  4.693  dengan  total  penduduk  17.968  jiwa.  Berdasarkan komposisi penduduk mayoritas berada di rentang usia 26 - 40 tahun dan rentang usia 41 -  55  tahun.  Berdasarkan  mata  pencaharian  mayoritas  karyawan  perusahaan  swasta, wiraswasta,  dan  buruh  harian  lepas.  Untuk  tingkat  pendidikan  masyarakat  didominasi tamat SMA, selanjutnya tamat SD. Sarana kesehatan yang tersedia adalah puskesmas (1 unit),    balai  pengobatan  (2  unit),  posyandu  (13  unit)  dan  lain-lain  dengan  total  jumlah
sarana  kesehatan  sebanyak  21  unit.  Adapun  jumlah  gedung  pendidikan  terdapat  20 gedung.
Salah  satu  kampung  di  Desa  Cimanggis  adalah  Kampung  Lamping.  Sebagai gambaran  kehidupan  bermasyarakat  di  Kampung  Lamping  Desa  Cimanggis,  sebagian besar  warga  berprofesi  sebagai  petani  baik  bekerja  di  lahan  sendiri  maupun  bekerja  di lahan  orang  lain.  Beberapa  komoditas  pertanian  yang  ditanam  adalah  singkong,  ubi, pisang, talas, sereh, bayam, jambu biji, dan sebagainya. Kampung Lamping menempati dataran tinggi (semacam bukit) dan belum tersentuh oleh provider internet. Di kampung ini juga cukup sering terjadi pemadaman lampu. Sebagai kampung yang hijau, udara di Kampung Lamping sangat bersih dan sejuk. Seringkali kabut menghiasi suasana pagi.
Sebuah  masjid  sederhana  yang  digunakan  oleh  warga  sebagai  tempat  aktivitas ibadah  sehari-hari.  Anak-anak  kecil  juga  berbondong-bondong  mendatangi  tempat ustad/ustadzah untuk belajar mengaji baik di siang hari maupun di malam hari. Namun untuk gairah menempuh pendidikan tinggi masih dirasakan sangat kurang, hanya orang kaya di kampung yang bisa menyekolahkan anaknya di bangku universitas. Di Kampung Lamping juga terdapat sekolah (SMP) swasta.
Sosok Ketua RT maupun Ketua RW juga bukan dari kalangan berpendidikan tinggi, namun cukup baik dalam mengelola warga, terbukti masyarakat di Kampung  Lamping mayoritas memiliki hobi olah raga bulu tangkis, dalam jarak 500 meter terdapat 2 (dua) fasilitas  lapangan  bulu  tangkis.  Biasanya  warga  bermain  bulu  tangkis  di  malam  hari, utamanya di malam minggu, juga aktif mengikuti turnamen antar kampung atau desa.
Sebagaimana  yang  telah  dijelaskan  di  awal  bahwa  dampak  buruk  pembelajaran daring  selama  pandemic  Covid  19  tidak hanya  dirasakan  oleh  masyarakat  kota  namun juga sangat dirasakan dampaknya oleh masyarakat desa, khususnya oleh warga Kampung Lamping Desa Cimanggis.
Kembali pada permasalahan utama, warga mengeluhkan anak-anaknya yang lebih rajin bermain dibandingkan rajin belajar. Anak-anak kecil lebih suka bermain bersama kawan dibandingkan membaca buku. Akibatnya di masa pendemi ini anak-anak kecil usia sekolah  dasar  (kelas  2  SD)  bahkan  belum  bisa  membaca  dengan  baik,  mereka  masih mengeja  dan  membaca  terbata-bata.  Anak-anak  usia  sekolah  TK  juga  belum  bisa mengenal  dan  menghafal  huruf,  sementara  mereka  di    bangku  SD  sudah  dituntut  bisa membaca dengan lancar. Di kalangan remaja (usia SMP ke atas) juga belum memiliki kemampuan  dasar-dasar  komputer.  Padahal  kemampuan  dasar  komputer  ini  sangat penting  untuk  bekal  mereka  memasuki  dunia  kerja.  Dengan  demikian,  minimnya semangat  belajar  dan  pengetahuan  teknologi  informasi  merupakan  permasalahan mendasar bagi warga masyarakat.
Kondisi  yang    diuraikan  di  atas  menjadi  latar  belakang  tim  untuk  memberikan sedikit solusi atas permasalahan yang dirasakan oleh masyarakat terkait dampak buruk dari  pembelajaran  daring.  Tim  pengusul  yang  baru  berpindah  domisili  di  Kampung Lamping Desa Cimanggis Kecamatan Bojong Gede Kabupaten Bogor ingin memberikan kebermanfaatan yang nyata bagi warga desa.
Solusi  yang  dimaksud  adalah  dengan  mendirikan  sebuah  Rumah  Belajar Masyarakat  (RBM)  tepatnya  pada  bulan  November  2021.  RBM  ini  diberi  nama  RBM Harisul ‘Alam yang bermakna “menjaga alam”. RBM Harisul ‘Alam menyelenggarakan bimbingan belajar gratis untuk masyarakat Desa Cimanggis. Tenaga pengajar terdiri dari Dosen Unindra dan tenaga sukarela dari kalangan siswa dan mahasiswa. Target sasaran peserta adalah  anak  usia  pra  sekolah  dan  SD  (untuk  kelas  Calistung  dan  Matematika), serta SMP dan umum (untuk kelas komputer).

## METODE PELAKSANAAN
Tim Pengusul dalam hal ini melakukan pendekatan kepada para tokoh masyarakat baik kepada Ketua Karang Taruna,  Pembina Karang Taruna,  Ketua DKM ,  Ketua RT, maupun  Ketua  RW.  Tim  juga  membagikan  brosur  dan  pengumuman  kegiatan  RBM kepada para tokoh masyarakat. Selain itu tim juga menjelaskan secara langsung  kepada warga mengenai keberadaan RBM. Untuk dapat menjangkau wilayah yang lebih luas tim bekerjasama dengan pihak sekolah (guru) untuk menyebarkan brosur dan pengumuman mengenai RBM Harisul ‘Alam. Dengan pendekatan tersebut keberadaan RBM langsung mendapat respon yang positif dari warga desa, kendati mayoritas masih mempertanyakan apakah benar-benar gratis atau berbayar.
Untuk  mendapatkan  data  mengenai  siswa,  tim  menyiapkan  formulir  pendaftaran yang harus diisi oleh orang tua. Formulir ini selain berisi data siswa juga harus dilengkapi dengan pas foto siswa. Mengenai jadwal kegiatan belajar tim menyusunnya berdasarkan kelonggaran waktu di sela kegiatan mengajar di kampus.
Mengenai kegiatan pembelajaran RBM tim menyiapkan waktu pada hari berikut :
1. Rabu sore Pk. 15.00 – Pk. 17.00 untuk kelas Calistung dan Matematika
2. Jum’at sore Pk. 15.00 – Pk. 17.00 untuk kelas Calistung dan Matematika
3. Minggu pagi Pk. 08.00 – Pk. 09.30 untuk kelas Calistung dan Matematika
4. Minggu pagi Pk. 09.30 – Pk. 11.00 untuk kelas komputer
Di RBM juga menerapkan waktu belajar yang fleksibel, siswa  yang tidak masuk tidak  perlu  melakukan  konfirmasi.  Siswa  bisa  masuk  sesuai  dengan  kelonggaran waktunya,  apakah  3  (tiga)  kali  seminggu,  2  (dua)  kali  seminggu  atau  cukup  di  hari Minggu saja. Hal ini karena tujuan awal keberadaan RBM adalah untuk membantu orang tua, bukan menambah beban orang tua. Terkadang siswa tidak masuk karena orang tuanya tidak bisa mengantar, kendaraan sedang digunakan oleh anggota keluarga yang lain, dan alasan lainnya. Terkadang siswa tidak masuk karena ia ingin bermain dengan teman dan sedang tidak ingin belajar.
Adapun Tenaga pengajar terdiri dari :
1. Zaeni Miftah, M.Kom
2. Dr. Indah Purnama Sari, S.E., M.Pd
3. Harun Ar Rasyid
4. Nilam Mayangsari
RBM awalnya diselenggarakan di teras rumah dan halaman rumah. Seiring waktu siswa semakin bertambah maka tim menyewa sebuah rumah kosong yang terdiri dari 1 ruang tamu dan 2 kamar tidur. Ketiga ruangan ini kemudian dijadikan ruang kelas. Tiap kelas dilengkapi dengan sebuah papan tulis kecil.
Untuk pengadaan sarana penunjang kegiatan belajar, tim berupaya mencari donasi dari  rekan  sejawat  dalam  bentuk  donasi  alat  bantu  belajar.  Sarana  yang  berhasil dikumpulkan  diantaranya  buku-buku  bacaan  untuk  anak-anak,  puzzle  huruf,  puzzle angka, dan puzzle huruf hijaiyah, alat peraga (mainan kayu), spidol whiteboard beserta tinta isi ulang, penghapus whiteboard, boneka tangan, karpet, dan sebagainya. Akan tetapi untuk  ruangan  masih  berupa  gedung  lama  yang  cukup  lembab,  dinding  tembok  yang rapuh  dan  atap  yang  sudah  dimakan  rayap.  Renovasi  ruangan  belum  dapat  dilakukan mengingat  keterbatasan  dana  yang  dimiliki  oleh  tim.  Untuk  kelas  Calistung  RBM memberikan  fasilitas  buku  gratis  Bacalah  1  dan  Bacalah  2,  sesuai  level  yang  seang ditempuh oleh anak.
Para tokoh masyarakat sangat mendukung keberadaan RBM, terkadang Ketua RT datang  meninjau  kegiatan  di  RBM.  Ketua  DKM  Masjid  Nurul  Amal  juga mempersilahkan penggunaan area masjid untuk kegiatan kelas komputer, namun sejauh ini karena jumlah siswa kelas komputer masih sedikit maka pelaksanaan pembelajaran diselenggarakan di RBM Harisul ‘Alam.
Pemilik  rumah  kosong  yang  disewa  oleh  tim  sebagai  gedung  RBM    juga memberikan sewa murah per bulannya, bahkan memberikan gratis sewa selama 3 (tiga) bulan awal. Warga yang memiliki halaman luas juga menyediakan tempat parkir untuk orang tua yang membawa kendaraan bermotor. Para orang tua antusias mengantar anak- anaknya  untuk  belajar  di  RBM.  Dalam  1  (satu)  keluarga  terkadang  terdapat  2  (dua) bahkan  3  (tiga)  anak  yang  ikut  belajar  di  RBM.  Karena  keterbatasan  sarana  di  RBM, siswa  membawa meja  belajar  (meja lantai)  masing-masing  dari  rumah.  Demikian juga dengan  kelas  komputer,  siswa  membawa  laptop  masing-masing  karena  RBM  belum mampu menyediakan perangkat laptop untuk pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Rumah Belajar Masyarakat (RBM) didirikan tepatnya pada bulan November 2021. RBM ini diberi nama RBM Harisul ‘Alam yang bermakna “menjaga alam”. RBM Harisul ‘Alam menyelenggarakan bimbingan belajar gratis untuk masyarakat Desa Cimanggis. Tenaga pengajar terdiri dari Dosen Unindra dan tenaga sukarela dari kalangan siswa dan mahasiswa. Adapun peserta berasal dari anak-anak warga Desa Cimanggis.
Adapun tenaga pengajar terdiri dari: Zaeni Miftah, M.Kom (mengajar matematika dan Komputer), Dr. Indah Purnama Sari (mengajar calistung dan matematika), Harun Ar Rasyid (mengajar matematika), Nilam Mayangsari (mengajar matematika), Hana Rasyida (mengajar  calistung)  serta  beberapa  rekan  dosen  dan  mahasiswa  turut  membantu mengajar sukarela.
Lokasi RMB Harisul ‘Alam beralamat di: Jl. Giri Pakem RT 2 RW 10 kp. Lamping Desa  Cimanggis  Kecamatan  Bojong  Gede  Kabupaten  Bogor.  Lokasi  ini  merupakan kediaman  dosen  Universitas  Indraprasta  PGRI.  Dalam  perkembangannya,  RBM  yang semula diselenggarakan di teras rumah dan halaman rumah, seiring waktu siswa semakin bertambah maka tim menyewa sebuah rumah kosong dengan luas bangunan lebih kurang 50 m 2 yang terdiri dari 1 ruang tamu, 2 kamar tidur, teras, dapur, dan kamar mandi. Ruang tamu  dan  kamar  tidur  kemudian  dijadikan  ruang  kelas.  Terkadang  kelas  juga diselenggarakan di teras rumah. Tiap kelas dilengkapi dengan sebuah papan tulis kecil.
Gambar 1 Gedung RBM Tampak Depan
Gambar 2 Kegiatan RBM dibantu Mahasiswa
Beberapa sarana penunjang kegiatan belajar seperti buku-buku bacaan untuk anak- anak, puzzle huruf, puzzle angka, dan puzzle huruf hijaiyah, alat peraga, mainan kayu, spidol whiteboard beserta tinta isi ulang, penghapus whiteboard, boneka tangan, karpet, dan sebagainya.
Gambar 3 Siswa Belajar dengan Alat Peraga Gambar

## Gambar 4 Siswa Belajar dengan Alat Peraga Puzzle
Akan tetapi untuk ruangan masih berupa gedung lama yang cukup lembab, dinding tembok yang rapuh dan atap yang sudah dimakan rayap. Renovasi ruangan belum dapat dilakukan  mengingat  keterbatasan  dana  yang  dimiliki  oleh  tim.  Untuk  kelas  Calistung RBM memberikan fasilitas buku gratis Bacalah 1 dan Bacalah 2, sesuai level yang sedang ditempuh oleh anak.
Pada  awalmya  pertemuan  secara  rutin  diadakan  setiap  hari  Minggu,  Rabu,  dan Jumat.    Adapun  pada  perkembangannya  jadwal  mengalami  perubahan  karena menyesuaikan dengan jadwal mengajar tim, menjadi:
1. Minggu pagi Pk. 07.00 – Pk. 08.00 untuk kelas Taman Bacaan Qur’an
2. Minggu pagi Pk. 08.00 – Pk. 09.00 untuk kelas Calistung
3. Minggu pagi Pk. 09.00 – Pk. 10.00 untuk kelas Matematika
4. Minggu pagi Pk. 10.00 – Pk. 11.00 untuk kelas Komputer.
Selain itu ada penambahan program yakni Taman Bacaan Qur’an yang diampu oleh ananda Harun Ar Rasyid, 15 tahun (pernah mengenyam pendidikan di Pondok Pesantren Al Furqan Al Islami, Sedayu, Gresik). Harun Ar Rasyid memiliki sejumlah hafalan lebih kurang  9  (Sembilan)  juz,  sehingga  program  ke  depan  akan  ditambah  dengan  “tahfidz qur’an”.  Ananda  Harun  dipercaya  untuk  mengasuh  kelas  matematika  karena  tim mengetahui  kemampuan  akademik  yang  bersangkutan  sebagai  peraih  nilai  USBN tertinggi di sekolah, dengan nilai matematika mencapai 93,3.
Hal menarik lainnya mengenai program di RBM adalah program tutor sebaya untuk kelas  calistung  dimana  ananda  Hana  Rasyida,  usia  7  tahun  sudah  ikut  bantu  mengajar teman-temannya  yang  belum  bisa  membaca  dan  menulis.  Ananda  Hana  seolah-oleh mewarisi kemampuan mengajar orang tuanya, kendati masih sangat belia sudah memiliki keberanian dan kepercayaan diri untuk mengajar. Secara akademik Hana juga memiliki kemampuan yang sangat baik seperti kakaknya (Harun), yakni juara 1 di kelas. Apabila ditanya seputar cita-cita, guru kecil di RBM ini selalu konsisten menjawab “ingin menjadi guru”.

## Implikasi bagi Masyarakat
Masyarakat  Desa  Cimanggis  menyambut  baik  keberadaan  RBM,  dan  menyebar dari  mulut  ke  mulut  sehingga  jumlah  siswa  mengalami  peningkatan  pada  bulan-bulan awal. Namun memang karena tidak diterapkan siswa wajib hadir atau mengisi presensi, jumlah siswa yang hadir di setiap pertemuan beragam. Kelas relatif lebih ramai pada hari Minggu. Hal ini disebabkan adanya aktivitas sebagian siswa RBM seperti mengaji di sore hari, les, dan lain sebagainya. Hal ini juga yang kemudian menjadi pertimbangan untuk memindahkan jadwal RBM secara penuh ke hari Minggu.

## Gambar 5 Siswa Belajar Sambil Bermain
Adapun mengenai tempat belajar, kembali ke teras rumah tim (setelah sebelumnya dilakukan  perluasan  teras  rumah).  Keputusan  ini  diambil  dengan  mempertimbangkan factor keamanan dan keselamatan siswa dan guru saat belajar sebab di gedung yang lama keadaannya semakin parah (lembab, bocor, keretakan tembok semakin meluas, dan atap kamar yang semakin turun). Dengan kondisi alam Bogor yang sering hujan disertai angin, maka kondisi ini menjadi riskan dan beresiko.
Walaupun tempat dipindahkan, antusisme anak-anak untuk belajar tidak berkurang, dan hal ini patut disyukuri. Dari hasil penelusuran awal mengenai kemampuan akademik para  siswa,  untuk  kelas  calistung  mayoritas  belum  mengenal  huruf,  untuk  kelas matematika mayoritas memiliki kemampuan matematika yang sangat lemah, dan untuk kelas computer masih awam dengan laptop atau notebook. Seiring berjalannya waktu para siswa yang rutin hadir di setiap pertemuan RBM mengalami perkembangan yang cukup menggembirakan  seperti  semakin  lancar  membaca,  bertambah  hafalan  perkaliannya, bertambah  kemampuan  matematikanya,  dan  mulai  memahami  beberapa  cara  kerja Microsoft Word, dan lain-lain. Namun untuk siswa yang jarang hadir tim tidak melihat adanya perkembangan yang signifikan. Tentu saja tim tidak dapat berbuat banyak karena kemampuan anak harus melewati suatu proses yang harus didukung oleh para orang tua, misalnya berkenan mengantar anak ke RBM sesuai jadwal, mendorong anak untuk mau datang ke RBM, dan mengulang pelajaran di rumah. Beberapa hal ini merupakan kendala dan kelemahan yang dirasakan oleh tim, selain kendala cuaca, dimana jika hujan maka RBM diliburkan, dan setelah hujan jalan setapak menuju RBM menjadi licin sehingga menghambat akses menuju RBM.
Adapun  untuk  peluang  dan  tantangan  ke  depan  keberadaan  RMB  akan  terus dibutuhkan  oleh  masyarakat  yang  menginginkan  pendidikan  gratis,  baik  pendidikan
umum maupun pendidikan agama, dengan kompetensi para guru  yang tidak diragukan lagi.  Tim menangkap  momen  ini  dengan melakukan  kegiaatan  parenting  dan  memberi ruang konsultasi dengan para orang tua siswa seputar masalah belajar anak dan aspek- aspek pendidikan lainnya.

## Gambar 6 Kegiatan Parenting dan Konsultasi
Fasilitas  di  RBM  akan  terus  dilengkapi  sesuai  kemampuan  tim,  sebab  tim  tidak dapat mengandalkan bantuan dari pihak luar. Perhatian dari tokoh masyarakat juga sangat berperan  terhadap  keberlangsungan  RBM,  terkadang  Bapak  RT  02  RW  10  datang meninjau  kegiatan  di  RBM.  Hal  ini  menjadi  energi  positif  untuk  tim  dapat  terus berkhidmah kepada masyarakat.

## SIMPULAN
Program  bantuan  belajar  gratis  untuk  masyarakat  Desa  Cimanggis  yang diselenggarakan tim melalui Rumah Belajar Masyarakat mendapat sambutan yang cukup positif  dari  warga.  Tim  mengalami  beberapa  kendala  dalam  penyelenggaraan  RBM, seperti  kendala  waktu,  SDM,  tempat,  dan  fasilitas,  namun  kendala  tersebut  dapat diminimalkan sesuai kemampuan tim.

## DAFTAR PUSTAKA
Azzahra, N. F. (2020). Ringkasan Kebijakan | Mengkaji Hambatan Pembelajaran Jarak Jauh di Indonesia di Masa Covid-19. CIPS Indonesia , 19 (2), 1–9.
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak COVID-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (1), 55–61.
Hidayat, A., Anggraini, A., Friska, Y., Kusumaningsih, A., & Thoyib Syafi, M. (2021). Pendampingan Belajar Matematika Dan Bahasa Inggris Gratis untuk Anak Asuh Yayasan Al Kamilah. Jurnal Pengabdian Pendidikan Masyarakat (JPPM , 2 (1), 19–24. http://ejournal.stkip-mmb.ac.id/index.php/JPPM
Kusumadewi,  R.  F.,  Yustiana,  S.,  &  Nasihah,  K.  (2020).  Menumbuhkan  Kemandirian Siswa Selama Pembelajaran Daring Sebagai Dampak Covid-19 di SD. Jrpd , 1 (1), 7–13.
Ramadhani, Y. C. (2023). Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Perekonomian Indonesia.
Jurnal Samudra Ekonomi Dan Bisnis , 14 (2), 200–212.
https://doi.org/10.33059/jseb.v14i2.4395
Sari, R. P., Tusyantari, N. B., & Suswandari, M. (2021). Dampak Pembelajaran Daring Bagi  Siswa  Sekolah  Dasar  Selama  Covid-19. Prima  Magistra:  Jurnal  Ilmiah Kependidikan , 2 (1), 9–15. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.732
Sijabat,  O.  parmonangan,  Sianipar,  H.  H.,  Hutasoit,  D.,  Pakpahan,  S.,  Siregar,  E.  F., Gultom,  M.,  Siregar,  G.,  &  Sihombing,  S.  (2022).  OPS  Sosialisasi  Layanan Bimbingan Belajar Gratis di SD Negeri 173361 Sibandang Kabupaten Tapanuli Utara. Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (1), 107–116. https://doi.org/10.29303/rengganis.v2i1.155
Tambunan, M. A. M., &  Lubis, Y. (2022). Meningkatkan Minat Belajar Anak Melalui Kegiatan  Bimbingan  Belajar  Gratis  di  Desa  Ulumahuam. Maspul  Journal  of Community Empowerment , 4 (2), 293–298. https://belajar.kemdikbud.go.id/ https://jogja.suara.com/read/2021/01/07/080042/bangun-12-rumah-belajar-gratis-niat- pemuda-ini-sempat-dianggap-mustahil?page=all https://kecamatanbojonggede.bogorkab.go.id/desa/121