## Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi
Volume 11 Issue 2 2024 Pages 900 - 912 p-ISSN: 1858-005X e-ISSN: 2655-3392 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v11i2.1181 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK
MANAJEMEN PEMELIHARAAN SARANA DAN PRASARANA DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN DI SMAN 1 PURWAKARTA
Nuron Rhamdani 1* , Ricky Yoseptry 2 , Rudi Alam 3 , Desemberi Trianugrahwati 4 1,2,3,4, Universitas Islam Nusantara, Indonesia
E-mail: chevoemroh@gmail.com
Abstract: This research aims to get an overview of the maintenance management of facilities and infrastructure in improving the quality of learning. This research was carried out at SMA Negeri 1 Purwakarta. This research refers to the management theory of G.R. Terry to see the implementation  of  facilities  and  infrastructure  maintenance  management  at  SMA  Negeri  1 Purwakarta.  This  research  uses  a  qualitative  approach  with  descriptive  methods  because researchers want to get an in-depth picture of problems in the field. Data collection was carried out by observation, interviews, and documentation studies. The results of this research show that:  1).  Planning  for  maintenance  of  facilities  and  infrastructure  is  programmed  globally, according to repair needs, the budget plan is detailed and then proposed through RKAS. 2). Organizing  the  maintenance  of  facilities  and  infrastructure  is  carried  out  by  all  school personnel,  both  teachers  and  students.  3).  Implementation  of  maintenance  of  facilities  and infrastructure includes two activities, namely light repairs and heavy repairs. 4). Supervision of maintenance of facilities and infrastructure is carried out by reporting activities by teachers or deputy heads of facilities and infrastructure and evaluated at the end-of-year meeting.
Keywords: Management, Facilities, Infrastructure, Quality, Learning
Abstrak: Tujuan  Penelitian  ini  adalah  untuk  mendapat  gambaran  tentang  manajemen pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  dalam  meningkatkan  mutu  pembelajaran.  Penelitian  ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Purwakarta. Penelitian ini mengacu pada teori manajemen dari G.R. Terry untuk melihat penerapan manajemen pemeliharaan sarana dan prasarana di SMA Negeri  1  Purwakarta.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode deskriptif,  dikarenakan  peneliti  ingin  mendapatkan  gambaran  secara  mendalam    mengenai masalah  di  lapangan.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  obsevasi,  wawancara,  dan  studi dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1). Perencanaan pemeliharaan sarana dan  prasrana  diprogramkan  secara  global,  menyesuaikan  kebutuhan  perbaikan,  rencana anggarannya  dirinci  kemudian  diusulkan melalui  RKAS. 2).  Pengorganisasian  pemeliharaan sarana dan prasrana dilakukan oleh semua personil Sekolah, baik guru maupun peserta didik. 3). Pelaksanaan pemeliharaan sarana dan prasrana meliputi dua kegiatan yaitu perbaikan ringan dan  perbaikan  berat.  4).  Pengawasan  pemeliharaan  sarana  dan  prasrana  dilakukan  dengan kegiatan pelaporan oleh guru atau waka sarana dan prasarana dan di evaluasi pada rapat akhir tahun.
Kata Kunci : Manajemen, Sarana, Prasarana, Mutu, Pembelajaran
Copyright (c) 2024 The Authors. This is an open-access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Sarana dan prasarana merupakan salah satu sumber daya pendidikan yang perlu dan sangat penting dikelola dengan baik serta merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari  manajemen  pendidikan.  Seperti  gedung,  tanah,  perlengkapan  administrasi  sampai
pada  sarana  yang  digunakan  langsung  dalam  proses  belajar  mengajar  di  kelas.  upaya dalam pemberian pelayanan yang bermutu memiliki banyak aspek salah satunya dalam hal  ini  adalah  pemberian  pelayanan  sarana  dan  prasarana.  Terkait  dengan  pemberian pelayanan  sarana  dan  prasarana,  dalam  Permendikbudristek  No.  32  tahun  2022  telah dinyatakan  terkait  dengan  Standar  Pelayanan  Minimal  atau  disingkat  menjadi  SPM  di mana  peraturan  tersebut  berisikan  tentang  standar  pelayanan  minimal  dalam penyelenggaraan  pendidikan  salah  satunya  adalah  ketersediaan.  Ketersediaan  yang dimaksud di sini adalah menjamin tersedianya barang dan/atau jasa kebutuhan dasar yang berhak diperoleh oleh setiap warga negara secara minimal.
Sarana  pendidikan  adalah  peralatan  dan  perlengkapan  yang  secara  langsung dipergunakan untuk menunjang proses pendidikan, khususnya proses belajar mengajar, seperti gedung, ruang kelas, meja, kursi serta alat dan media pembelajaran. Sedangkan prasarana  pendidikan  adalah  fasilitas  yang  secara  tidak  langsung  menunjang  jalannya proses  pendidikan  atau  pembelajaran,  seperti  halaman,  kebun,  taman  sekolah,  jalan menuju  sekolah  (Yulius,  2020).  Manajemen  sarana  dan  prasarana  pendidikan  adalah proses kerjasama pendayagunaan semua sarana dan prasarana pendidikan secara efektif dan efisien (Tim Pakar Manajemen Pendidikan, 2013). Manajemen sarana dan prasarana pendidikan bertugas mengatur dan menjaga sarana dan prasarana pendidikan agar dapat memberikan konstribusi secara optimal dan berarti pada jalannya proses pendidikan.
Kegiatan  manajemen  sarana  dan  prasarana  ini  meliputi  delapan  kegiatan  yaitu: perencanaa,  pengadaan,  penyaluran,  penyimpanan,  pemeliharaan,  pendayagunaan, inventarisasi,  dan  penghapusan  sarana  dan  prasarana  Pendidikan  (Alwi  et  al.,  2022). Manajemen sarana prasarana pendidikan sangatlah penting dalam kegiatan pendidikan untuk  menciptakan  kondisi  atau  suasana  yang  kondusif  dalam  lembaga  pendidikan. Kegiatan  manajemen  akan  dapat  dijadikan  alat  ukur  pencapaian  keberhasilannya berperan dalam kegiatan belajar mengajar, dan agar keberadaan sarana prasarana tersebut dimanfaatkan secara optimal dalam kegiatan belajar mengajar.
Terkait dengan pelaksanaan pemeliharaan sarana dan prasarana, pada kenyataannya masih terdapat permasalahan yang terjadi di lembaga sekolah. Pelaksanaan pemeliharaan belum berjalan secara optimal karena masih banyak ditemui kerusakan-kerusakan baik sarana  maupun  prasarana  di  sekolah.  Salah  satu  kegiatan  penting  dalam  pengelolaan sarana  dan  prasarana  pendidikan  adalah  pemeliharaan.  Pemeliharaan  sarana  dan
prasarana pendidikan adalah kegiatan untuk melaksanakan pengurusan dan pengaturan sarana dan prasarana agar selalu dalam keadaan baik dan siap untuk digunakan dalam mencapai tujuan pendidikan.
Menurut agar pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan dapat dilakukan secara optimal yaitu ada tiga cara meliputi : (a) perlu dilakukan analisis kebutuhan secara lebih matang dalam mebuat perencanaan program kerja sarana dan prasarana oleh tim sarana dan  prasarana  sekolah,  (b)  Tim  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  harus  melakukan pendataan terhadap sarana dan prasarana yang rusak, dan (c) Kepala  sekolah harusnya lebih  intensif  lagi  dalam  melakukan  pengawasan  dan  memberikan  kesadaran  kepada seluruh warga sekolah dalam memelihara sarana dan prasarana sekolah.
Oleh  karena  itu  diperlukan  kegiatan  untuk  mengatur  agar  pemeliharaan  dapat berjalan  semestinya  dengan  melalui  kegiatan  perencanaan,  pengorganisasian, pelaksanaan, serta pengawasan agara pemeliharaan berjalan dengan baik. Sebagaimana fungsi  manajemen  menurut  G.R.  Terry  dalam  Ridwanulloh  et  al.,  (2023)  meliputi, Perencanaan  ( planning) ,  pengorganisasian  ( organizing) ,  pelaksanaan  ( actuating) , dan pengawasan ( controlling) .
Manajemen  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  merupakan  kegiatan pengaturan,  dan  pengelolaan  dalam  kegiatan  memelihara,  merawat,  dan  menyimpan barang secara kontinu pada sebuah lembaga pendidikan agar sarana dan prasarana yang ada di sekolah tersebut selalu dalam keadaan siap pakai pada saat dibutuhkan tanpa ada kerusakan.
Masalah mendasar yang sering timbul dalam pemeliharaan sarana dan prasarana di SMA  Negeri  1  Purwakarta  adalah  masih  kurangnya  kesadaran  dalam  menjaga  dan memelihara  fasilitas  sarana  dan  prasarana  pembelajaran  terutama  untuk  fasilitas multimedia yang penggunaannya bersama-sama dibawa ke ruang kelas, seperti misalnya penggunaan LCD proyektor, atau alat pembelajaran praktek dalam laboratorium.
Hal ini yang melatar belakangi peneliti untuk melalukan penelitian di SMA Negeri 1 Purwakarta  dalam  melakukan  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana,  didukung  dengan status  sekolah  yang  telah  terakreditasi  “A”,  serta  keadaan  sarana  dan  prasarana  SMA Negeri  1  Purwakarta  yang  terlihat  dalam  data  dapodikmen  telah  memenuhi  Standar Pelayanan Minimum (SPM). Penelitian ini hanya terfokus pada manajemen pemeliharaan
sarana dan prasarana SMA Negeri 1 Purwakarta agar dapat meneliti secara objektif dan mendalam.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif,  dikarenakan  peneliti  ingin mendapatkan  gambaran  secara  mendalam  permasalahan  yang  didapatkan  di  lapangan. Menurut  Moleong  (2020)  dalam  bukunya  menjelaskan  bahwa:  “Penelitian  kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian, seperti: perilaku, persepsi, motivasi, tindaka, dll secara holistik”. Berdasarkan  penjelasan  Moleong  di  atas  bahwa  penelitian  dengan  menggunakan pendekatan  kualitatif  bertujuan  untuk  menjabarkan  problematika  di  lapangan  secara alamiah.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  metode  deskriptif,  tujuannya  untuk mendeskripsikan  apa  yang  terjadi  dilapangan  pada  saatpenelitian  dilakukan.  Menurut Bogdan dan Biklen dalam Sugiyono (2006) metode penelitian kualitatif deskriptif adalah pengumpulan  data  yang  berbentuk  kata-kata  atau  gambar-gambar,  sehingga  tidak menekankan  pada  angka.  Data  yang  terkumpul  setelah  dianalisis  selanjutnya dideskripsikan  sehingga  mudah  dipahami  oleh  orang  lain.  Dalam  penelitian  ini dimaksudkan untuk memberikan gambaran, menguraikan dan menafsirkan keadaan yang ada terkait manajemen pemeliharaan sarana dan prasaran di SMA Negeri 1 Purwakarta.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
SMA Negeri 1 Purwakarta, adalah salah satu satuan pendidikan jenjang SMA yang berlokasi  di  Jalan  K.K.  Singawinata  No.113,  Kelurahan  Nagri  Kidul,  Kecamatan Purwakarta,  Kabupaten  Purwakarta,  Propinsi  Jawa  Barat.  SMA  Negeri  1  Purwakarta dibawah  naungan  KCD  Wilayah  IV  Dinas  Pendidikan  Provinsi  Jawa  Barat.  Data penelitian  diperoleh  dengan  menggunakan  instrumen  pengumpulan  data  berupa observasi,  wawancara,  dan  studi  dokumentasi.  Wawancara  dilakukan  dengan  kepala sekolah, waka sarana dan prasarana, guru, komite sekolah, tata usaha dan siswa, tentang manajemen pemeliharaan sarana dan prasarana di SMA Negeri 1 Purwakarta. Berikut ini pemaparan hasil penelitian yang dilaksakan di SMA Negeri 1 Purwakarta:

## Hasil
Berkaitan  dengan  manajemen  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  di SMA  Negeri  1  Purwakarta.  Ketersediaan  sarana  dan  prasarana  merupakan  komponen penting  yang  harus  dipenuhi  dalam  menunjang  dan  membantu  proses  pendidikan. Pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan di sekolah merupakan aktivitas yang harus di jalankan untuk menjaga agar perlengkapan yang dibutuhkan personil sekolah dalam kondisi  siap  pakai.  Untuk  memiliki  kondisi  sarana  dan  prasarana  yang  baik,  perlu dilakukan  kegiatan  manajemen  (mengatur)  yang  meliputi  4  fungsi  yaitu  perencanaan, pengorganisasian,  pelaksanaan,  dan  pengawasan  sehingga  semua  pemeliharaan  sarana dan prasrana dapat terkontrol dengan baik.
1.  Perencanaan Pemeliharaan Sarana dan Prasarana
Sesuai dengan teori Barnawi & M. Arifin dalam Agus Sugiarto (2019) perencanaan merupakan proses memutuskan kegiatan apa, bagaimana melaksanakannya, kapan dan oleh siapa. Perencanaan perlu dilakukan tindakan sehingga tidak menyebabkan  kerugian bagi organisasi. Selain itu perencanaan juga berperan untuk meningkatkan keuntungan organisasi secara optimal.
Dalam  perencanaan  pemeliharaan  SMA  Negeri  1  Purwakarta  melakukan penetapan berdasarkan kebutuhan, yang dimulai dari perencanaan setiap awal tahun ajaran baru, namun secara global. Kemudian melakukan perencanaan perbaikan setiap triwulan,  seperti  pengecekan  listrik,  air,  dan  lainnya.  Akan  tetapi  pemeliharaan/perawatan darurat  sering  dilakukan  tanpa  perencanaan.  Misal  adanya  lampu  kelas  yang  rusak, maka  langsung  dilakukan  perbaikan/pergantian  dengan  yang  baru.  Selain  itu  juga SMA Negeri 1 Purwakarta melakukan pemeliharaan rutin yang dilakukan oleh semua pihak, baik kepala sekolah, guru, murid, ataupun petugas kebersihan di sekolah.
Alur penetapan perencanaan pemeliharaan di SMA Negeri 1 Purwakarta dimulai dari usulan guru dan peserta didik kepada waka sarana dan prasarana. Waka sarana dan prasarana  yang  menampung  semua  usulan  yang  kemudian  akan  di  ajukan  kepada kepala sekolah untuk dianalisis sesuai kebutuhan yang dibutuhkan, setelah mendapat persetujuan  dari  kepala  sekolah  dapat  dilanjutkan  ke  bagian  tata  usaha  untuk pendistrubusian.  Kemudian  untuk  perencanaan  pengalokasian  anggaran  di  SMA Negeri 1 Purwakarta melakukan pemeliharaan dengan menggunakan dana BOSP yang diberikan pemerintah yang dananya telah ditentukan oleh pemerintah sesuai dengan
jumlah siswa SMA Negeri 1 Purwakarta, yang mana dana tersebut harus dihabiskan dalam jangka satu tahun anggaran.
SMA  Negeri  1  Purwakarta  juga  sudah  membentuk  tim  yang  diketuai  langsung oleh  waka  sarana  dan  prasarana,  ia  sebagai  penanggung  jawab  atas  kegiatan pemeliharaan sarana dan prasarana. Tim khusus tersebut hanya melakukan perbaikan sarana  dan  prasarana  yang  bersifat  ringan  misalnya  pemeliharaan  fasilitas pembelajaran,  namun  jika  akan  melakukan  pemeliharaan  dan  perbaikan  berat mendatangkan tim ahli misal saat akan memperbaiki AC, CCTV, dan kerusakan berat lainnya.
Hasil  wawancara  diatas  sesuai  dengan  temuan  observasi  dan  melakukan dokumentasi berupa penetapan kebutuhan pemeliharaan sarana dan prasarana di SMA Negeri 1 Purwakarta, dan terdapat surat perjanjian perbaikan gedung SMA Negeri 1 Purwakarta dengan pihak ke-3, maka sudah sesuai dengan teori Barnawi & M. Arifin perencanaan  merupakan  proses  memutuskan  kegiatan  apa,  bagaimana melaksanakannya,  kapan  dan  oleh  siapa.  Yang  mana  dimulai  dari  perencanaan perbaikan  5  tahun  sekali  atau  1  tahun  sekali  dengan  melakukan  penyusunan perencanaan  saat  awal  tahun,  untuk  bagian  dewan  guru  telah  melaporkan  apabila terdapat  alat  untuk  praktik  dalam  pelajaran  mengalami  kerusakan/kerusakan  akan melapor  ke  waka  bidang  sarana  dan  prasarana,  semua  alokasi  anggaran  untuk perencanaan  pemeliharaan  itu  ditulis  dan  diajukan  dalam  rapat  penyusunan  RKAS untuk  dialokasikan  dalam  penganggaran  BOSP.  Untuk  pembentukan  Tim pemeliharaan  sudah  terbentuk  untuk  melakukan  kegiatan  bersifat  perbaikan  ringan, dan mendatangkan tim ahli jika terdapat sarana dan prasarana yang rusak berat.
2.  Pengorganisasian Pemeliharaan Sarana danPrasarana
Menurut Harun & Usman (2019) pengorganisian merupakan kegiatan dasar dari manajemen dilaksanakan untuk mengelola dan mengatur seluruh sumber-sumber yang dibutuhkan termasuk unsur manusia, sehingga pekerjaan dapat selesai dengan sukses sesuai tujuannya. Manusia merupakan unsur yang pernting karena melalui manuasia dapat berada didalam tugas-tugas yang saling berhubungan.
Struktur  organisasi  dalam  pelaksanaan  kegiatan  pemeliaraan  di  SMA  Negeri  1 Purwakarta langsung diketuai oleh waka sarana dan prasarana dibawah kepala TU dan
kepala  sekolah.  Dalam  setiap  bagian  memiliki  peran  dan  tugasnya  masing-masing, baik pemeliharaan harian ataupun berkala.
Dimulai  dari  pemeliharaan  harian  dilakukan  oleh  semua  personil  sekolah  baik guru maupun peserta didik, seperti kegiatan jadwal piket yang dilakukan oleh semua peserta didik yang menjadi tanggungjawab guru kelas untuk memantau setiap kegiatan pemeliharaan yang dilakukan oleh peserta didik. Kemudian kegiatan berkala meliputi kegiatan  triwulan  seperti  melakukan  pengecekan  pada  listrik  dan  air  yang  perlu mendatangkan pekerja teknis untuk melakukan pengecekan tersebut.
Waka  sarana  dan  prasarana  telah  melakukan  pengawasan  secara  langsung,  dan memiliki  tugas  untuk  menyusun  program  kerja  yang  akan  dilaksanakan, mengkoordinir kegiatan program 7K (Keamanan, Kebersihan, Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan,  Kerindangan,  dan  Kenyamanan)  di  SMA  Negeri  1  Purwakarta  yang dilakukan oleh semua personil  sekolah dan merupakan tanggungjawab waka sarana dan prasarana karena berkaitan dengan kebersihan dan keindahan lingkungan sekolah, mendengarkan keluhan ataupun usulan dari guru jika terdapat sarana dan prasarana yang perlu dilakukan perbaikan/perawatan.
Dengan aturan yang ada maka semua usulan jika terdapat perbaikan/pengadaan dapat diajukan berupa proposal dari dewan guru untuk di acc pihak Waka sarana dan prasarana dan dilanjutkan ke kepala sekolah. Dari hasil wawancara dan observasi di SMA Negeri 1 Purwakarta bahwa sekolah ini sudah berjalan sesuai dengan indikator diatas yang dilakukan dengan melibatkan warga sekolah kususnya dewan guru, waka sarana dan prasrana dan kepala sekolah. Tugas kepala sekolah mengkordinasi seluruh personil  yang  ditunjuk  dengan  memberikan  arahan  kebijakan,  informasi,  dan bimbingan  (Bararah,  2020). Tugas  waka  sarana  dan  prasarana  sebagai  penanggung jawab di lapangan yang mengkordinir secara langsung dari menyusun program kerja sarana dan prasarana, mengkordinir program 7K (Keamanan, Kebersihan, Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan, Kerindangan, dan Kenyamanan).
3.  Pelaksanaan Pemeliharaan Sarana dan Prasarana
Menurut Torismayanti et al., (2023) fungsi pelaksanaan adalah proses mampu berjalan  dengan  bagus  dan  tidak  mengalami  hambatan  apabila  dibarengi  dengan komitmen dari semua anggota lembaga. Mereka semuanya harus berpartisipasi dalam mencapai tujuan lembaga pendidikan semampu mereka dan semaksimal mungkin.
Komitmen  tersebut  tidak  akan  dicapai  tanpa  adanya  kesadaran  dari  anggota- anggota  tersebut.  Maka  dalam  melaksanakan  tugas  masing-masing,  semangat  dan motivasi sangat berperan penting, karena tanpa semangat dan motivasi, maka anggota lembaga akan mementingkan kepentingan pribadi dibanding kepentingan lembaga.
Pembagian area pemeliharaan SMA Negeri 1 Purwakarta hanya dilakukan dalam ruang kelas oleh peserta didik berdasarkan jadwal piket, dan seluruh area sekolah oleh petugas kebersihan dan adanya kegiatan bersih-bersih yang mengikut sertakan seluruh personil sekolah pada hari sabtu saat kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah.
Dari  hasil  wawancara  diatas  bahwa  sekolah  sudah  melakukan  pelaksanaan dengan baik sesuai dengan indikator pemeliharaan dengan pelaksanaan penjadwalan piket kelas, kerja bakti rutin di hari Jum’at sudah terlaksana dengan program. Adapun pelaksanaan  perbaikan  sarana  dan  prasarana  itu  triwulan  melakukan  pengecekan antara  lain  LCD  dan  proyektor  tiap  3  bulan  sekali,  jika  ada  yang  rusak maka akan diperbaiki kita inventaris dengan ajukan proposal.
4.  Pengawasan Pemeliharaan Sarana dan Prasarana
Menurut Ariyani (2018) pengawasan adalah suatu kegiatan untuk mendapatkan kepastian tentang pelaksanaan program atau pekerjaan kegiatan yang sedang atau telah dilakukan sesuai dengan rencana yang telah ditentukan. Kegiatan pengawasan pada dasarnya untuk menilai dan membandingkan yang ada dengan yang seharusnya terjadi.
Kegiatan  pengawasan  dilakukan  langsung  oleh  waka  sarana  dan  prasarana, namun hanya melakukan pegawasan berdasarkan keluhan dan permintaan perbaikan dari guru tanpa untuk di evaluasi dengan merencanakan program secara khusus untuk menentukan kebutuhan pada saat awal perencanaan program pemeliharaan sarana dan prasarana  pendidikan  di  SMA  Negeri  1  Purwakarta.  Kegiatan  evaluasi  program pemeliharan di SMA Negeri 1 Purwakarta di lakukan pada saat rapat akhir tahun dan hasil rapat dicatat oleh notulen.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  maka  pengawasan  pemeliharaan sarana  dan  prasarana  sudah  berjalan  sesuai  dengan  indikator  dan  telah  terprogram dengan adanya pengawasan dibuatkan laporan yang akan diajukan ke kapala sekolah guna mengetahui keadaan sarana dan prasarananya.

## Pembahasan
Pembelajaran merupakan proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber  belajar  dalam  suatu  lingkungan  belajar (Suliyarti,  2019) .  Agar  proses pembelajaran  dapat  berlangsung  secara  efektif  dan  efisien,  diperlukan  sarana  dan prasarana  yang  memadai.  Sarana  dan  prasarana  pendidikan  merupakan  komponen penting dalam proses pembelajaran, karena dapat menunjang kelancaran dan keberhasilan proses pembelajaran.
Pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan merupakan kegiatan yang dilakukan untuk menjaga agar sarana dan prasarana pendidikan tetap dalam kondisi baik dan siap pakai (Isnaini  et  al.,  2021) .  Pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  dapat dilakukan secara rutin, berkala, dan insidental.
Pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  yang  baik  akan  berdampak  positif terhadap  peningkatan  mutu  pembelajaran.  Hal  ini  dikarenakan  sarana  dan  prasarana pendidikan yang terpelihara dengan baik akan dapat berfungsi secara optimal dan dapat menunjang proses pembelajaran secara efektif dan efisien.
Berikut  adalah  beberapa  manfaat  manajemen  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana pendidikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran menurut Khaerul (2021) :
• Meningkatkan efektivitas  pembelajaran. Sarana  dan  prasarana  pendidikan  yang terpelihara  dengan  baik  akan  dapat  berfungsi  secara  optimal.  Hal  ini  akan meningkatkan efektivitas pembelajaran, karena peserta didik dapat memperoleh pengalaman belajar yang optimal.
• Meningkatkan  efisiensi  pembelajaran.  Sarana  dan  prasarana  pendidikan  yang terpelihara  dengan  baik  akan  dapat  digunakan  secara  maksimal.  Hal  ini  akan meningkatkan  efisiensi  pembelajaran,  karena  peserta  didik  dapat  menggunakan sarana dan prasarana pendidikan secara optimal.
• Meningkatkan  kenyamanan  dan  keamanan  pembelajaran.  Sarana  dan  prasarana pendidikan  yang  terpelihara  dengan  baik  akan  dapat  menciptakan  lingkungan belajar  yang  nyaman  dan  aman.  Hal  ini  akan  meningkatkan  kenyamanan  dan keamanan pembelajaran, sehingga peserta didik dapat belajar dengan lebih fokus dan optimal.
• Meningkatkan  motivasi  belajar  peserta  didik.  Sarana  dan  prasarana  pendidikan yang  terpelihara  dengan  baik  akan  dapat  menarik  minat  peserta  didik  untuk
belajar.  Hal  ini  akan  meningkatkan  motivasi  belajar  peserta  didik,  sehingga mereka akan lebih giat belajar.
Untuk  dapat  mencapai  manfaat-manfaat  tersebut,  maka  manajemen  pemeliharaan sarana  dan  prasarana  pendidikan  perlu  dilakukan  secara  sistematis  dan  terencana. Manajemen pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan meliputi beberapa kegiatan, yaitu (Nurhadi, 2018) :
• Perencanaan. Kegiatan perencanaan meliputi penetapan tujuan, sasaran, strategi, dan prosedur pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan.
• Pengorganisasian.  Kegiatan  pengorganisasian  meliputi  pembentukan  tim pemeliharaan, pembagian tugas, dan penetapan tanggung jawab.
• Pelaksanaan. Kegiatan pelaksanaan meliputi pelaksanaan pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan.
• Pengawasan. Kegiatan pengawasan meliputi monitoring dan evaluasi pelaksanaan pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan.
Menurut  penelitian  Suranto  et  al.,  (2023)  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana pendidikan  memegang  peranan  penting  untuk  memastikan  sarana  dan  prasarana pendidikan  selalu  beroperasi  dalam  kondisi  baik.  Hal  ini  berdampak  langsung  pada kualitas  pembelajaran,  sarana  dan  prasarana  yang  terpelihara  dengan  baik  menunjang kelancaran  proses  pembelajaran  dan  kenyamanan  penyerapan  siswa  terhadap  materi pelajaran. Namun  Nurstalis et al., (2021) berpendapat untuk meningkatkan pemeliharaan dan pengelolaan lembaga dan infrastruktur pendidikan, kendala seperti kurangnya dana dan sumber daya manusia  juga harus diperhatikan. Oleh karena itu, untuk mendukung peningkatan  mutu  pembelajaran  maka  pemeliharaan  dan  pengelolaan  sarana  dan prasarana pendidikan harus dikelola secara baik dan optimal.
Pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan merupakan tanggungjawab bersama dari  semua  pihak  yang  terkait,  yaitu  kepala  sekolah,  guru,  tenaga  kependidikan,  dan peserta  didik.  Kepala  sekolah  perlu  memberikan  arahan  dan  dukungan  kepada  semua pihak  yang  terkait  dalam  pelaksanaan  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan. Guru  dan  tenaga  kependidikan  perlu  berperan  aktif  dalam  pelaksanaan  pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan. Peserta didik juga perlu dilibatkan dalam pelaksanaan pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan,  misalnya  dengan  melakukan  kegiatan kebersihan dan perawatan sarana dan prasarana pendidikan.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang Manajemen Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Pendidikan di SMA Negeri 1 Purwakarta, baik melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Maka penulis simpulkan bahwa SMA Negeri 1 Purwakarta melakukan Manajemen Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Pendidikan melalui proses:
1. Perencanaan pemeliharaan di SMA Negeri 1 Purwakarta diprogramkan secara global, yaitu  diprogramkan  hanya  untuk  melakukan  perbaikan  sarana  dan  prasarana pendidikan  di  SMA  Negeri  1  Purwakarta.  Karena  menyesuaikan  kebutuhan perbaikan, dilakukannya perbaikan sesuai dengan kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan, yang rencana anggarannya dirinci kemudian diusulkan melalui RKAS agar dianggarkan dalam BOSP untuk anggaran perbaikan selama satu tahun.
2. Pengorganisasian  pemeliharaan  sarana  dan  prasrana  pendidikan  di  SMA  Negeri  1 Purwakarta dilakukan oleh semua personil sekolah, baik guru maupun peserta didik. Pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  dipertanggungjawabkan  langsung  oleh  waka sarana  dan  prasarana  dalam  pelaksanaan  teknisnya,  dan  dipertanggungjawabkan seluruhnya oleh kepala sekolah.
3. Pelaksanaan pemeliharaan di SMA Negeri 1 Purwakarta meliputi dua kegiatan yaitu perbaikan  ringan  dan  perbaikan  berat. Tidak  ada  pembagian area  khusus  terhadap setiap tim pemeliharaan secara rinci, hanya terlaksana pada pembagian jadwal piket oleh  peserta  didik  dan  pembagian  seluruh  area  lingkungan  sekolah  oleh  petugas kebersihan. Pelaksanaan perbaikan ringan dapat dilakukan oleh tim khusus sarana dan  prasaran  di  SMA  Negeri  1  Purwakarta  tanpa  melibatkan  pihak  ke-3.  Namun, untuk perbaikan berat perlu melibatkan pihak ke-3.
4. Pengawasan  pemeliharaan  di  SMA  Negeri  1  Purwakarta  hanya  dilakukan  dengan kegiatan pelaporan oleh guru atau dilakukan intruksi langsung oleh waka sarana dan prasarana,  tanpa  adanya  pelaporan  tertulis  secara  rinci.  Kegiatan  evaluasi  juga dilakukan  pada  rapat  akhir  tahun  untuk  evaluasi  program  kerja,  pada  hal  ini pencatatan dilakukan oleh notulen untuk semua program yang telah ataupun belum berjalan.
Berdasarkan keempat indikator tersebut, dapat disimpulkan bahwa SMA Negeri 1 Purwakarta sudah melaksanakan manajemen pemeliharaan sarana dan prasarana dalam meningkatkan mutu pembelajaran.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Alhamdulillah  dan  rasa  Syukur  yang  tearamat  dalam.  Penulis  haturkan  kepada Allah  SWT  atas  rahmat  dan  ridho-Nya  sehingga  penulis  diberikan  Kesehatan  dan kemudahan  serta  dapat  menyelesaikan  penelitian  sampai  menjadi  artikel  jurnal  ini. Terutama  rasa  terima  kasih,  penulis  ucapkan  kepada  keluarga  tercinta  yang  telah memberikan dukungan setiap waktu. Penulis juga ingin berterima kasih  kepada Bapak Dr. Ricky Yoseptry, M.M.Pd dan seluruh civitas akademika Universitas Islam Nusantara terutama  prodi  pasca  sarjana  administrasi  pendidikan  atas  bantuan  dan  dukungan sehingga penelitian dan penulisan artikel ini bisa selesai sesuai dengan target penulis.

## DAFTAR RUJUKAN
Agus Sugiarto, M. (2019). Efektifitas Penggunaan Media Lcd Dalam Memotivasi Belajar Peserta Didik. JOEAI (Journal of Education and Instruction) , 2 (1), 1–7.
Alwi, A.,  Sarbini,  M.,  &  Kohar, A.  (2022).  Peran  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pembelajaran  Di  Smk  Bina  Sejahtera  4  Kota  Bogor. Cendikia Muda Islam: Jurnal Ilmiah , 1 (02), 245–260.
Ariyani,  R.  (2018).  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan  di  SLB  Buah  Hati  Kota  Jambi. Al-Afkar:  Jurnal  Keislaman  &
Peradaban , 6 (2), 109–132.
Bararah,  I.  (2020).  Pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama
Islam , 10 (2), 351–370.
Harun, C. Z., & Usman, N. (2019). Manajemen Sarana Dan Prasarana Pendidikan Dalam Meningkatkan  Mutu  Pembelajaran  Di  SD  Negeri  Lamteubee Aceh  Besar. Jurnal Administrasi Pendidikan: Program Pascasarjana Unsyiah , 7 (1).
Isnaini,  N.,  Yahya,  F.,  &  Sabri,  M.  (2021).  Peran  Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di  MI  NW  1  Kembang  Kerang. Jurnal Manajemen Dan Budaya , 1 (1), 1–10.
Khaerul, A.  (2021).  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Dalam  Meningkatkan  Kualitas Pembelajaran. Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam , 4 (2).
Moleong, L. J. (2020). Metode Penelitian Kualitatif. (PT. Remaja Rosdakarya, Ed.). PT. Remaja Rosdakarya.
Nurhadi,  A.  (2018).  Manajemen  laboratorium  dalam  upaya  meningkatkan  mutu pembelajaran. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan , 4 (01), 1–12.
Nurstalis,  N.,  Ibrahim,  T.,  & Abdurrohim,  N.  (2021).  Peran  Manajemen  Sarana  Dan Prasarana  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pembelajaran  Di  SMP  Islam  Cendekia Cianjur. Jurnal Isema: Islamic Educational Management , 6 (1), 63–76.
Ridwanulloh, M. U., Rohmah, I. A., & Sholikhah, N. Q. (2023). Optimalisasi Manajemen Sarana Prasarana dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di SDN Banjaran 4 Kota Kediri. JoIEM (Journal of Islamic Education Management) , 4 (2), 127–144.
Sugiyono.  (2006).  Sugiyono,  Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif  dan  R&D,  Alfabeta :  Bandung,  2006,  hal.  3. Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D , 22–29.
Suliyarti,  R.  (2019). Manajemen  Pemeliharaan  Sarana  Dan  Prasarana  Pendidikan Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan .
Suranto,  D.  I., Annur,  S.,  & Alfiyanto, A.  (n.d.).  Pentingnya  Manajemen  Sarana  Dan Prasarana Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Kiprah Pendidikan , 1 (2),
59–66.
Torismayanti, T., Zohriah, A., & Muin, A. (2023). Implementasi Manajemen Sarana dan Prasarana Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di MTs Negeri 1 Lebak. Journal on Education , 6 (1), 7200–7213.
Yulius, M. (2020). Strategi meningkatkan mutu pendidikan melalui manajemen sarana dan prasarana pada smk negeri 1 singkawang. Khazanah Pendidikan , 13 (2).