Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No.1 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i1.2213
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

## PENGEMBANGAN  KOMIK  FISIKA  BERBASIS  SAINTIFIK  MATERI GEKOMBANG  BUNYI  UNTUK  MENINGKATKAN  HASIL  BELAJAR SISWA KELAS XI MAN 1 (MODEL) LUBUKLINGGAU
Anggun Ari Aditia Utami 1 , Wahyu Arini 2 , Tri Ariani 3
123 Pendidikan Fisika, Universitas PGRI Silampari, Indonesia

## A RTICLE I NFORMATION A B S T R A C T
Received: 20 April 2023 Revised: 29 Mei 2023 Available online: 16 Juni 2023 This  development  research  aims  to  (1)  determine  the  quality  of science-based physics comics on sound wave material and (2) improve students'  physics  learning  outcomes  after  participating  in  learning activities  using  scientific-based  physics  comics  on  sound  wave material.  This  research  is  a  development  research  using  a  4D  model. The subjects of this study included students of class XI MIPA 2 MAN 1  Lubuklinggau.  Data  collection  techniques  were  carried  out  using validation sheets and learning  achievement  tests.  Based  on  the  results of  validation  by  material  experts  of  0.95;  media  experts  at  0.89;  and linguists at 0.87. Thus scientific-based physics comics are appropriate for use in classroom learning activities. And the results of the analysis of increasing student learning outcomes through questions with pretest and  posttest  learning  outcomes  tests.  Increased  mastery  of  physics material  after  students  use  scientific-based  physics  comics  developed after being analyzed with a Gain Score score of 0.79 is included in the very  high  category.  Based  on  the  research  data  obtained,  it  can  be concluded that science-based physics comics on sound waves for class XI  developed  by  researchers  are  declared  valid  and  can  improve student  learning  outcomes  so  that  they  can  be  used  in  learning activities.
K EYWORDS
Komik, Pendekatan Saintifik, Gelombang Bunyi C ORRESPONDENCE E-mail: anggunariaditiautami@gmail.com

## INTRODUCTION
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Guna mencapai UU No. 20 tahun  2003,  selain  siswa  guru  juga  memegang  peranan  penting  dalam  keberhasilan  suatu pembelajaran.  Pembelajaran  merupakan  suatu  proses  mengatur  dan  mengorganisasi  lingkungan yang  ada  di  sekitar  siswa  dengan  tujuan  agar  dapat  menumbuhkan  dan  mendorong  siswa  proses belajar  (Rohmah,  2017).  Hasil  belajar  yang  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  dapat  dicapai melalui interaksi  dari berbagai  faktor  yang saling mendukung satu  sama  lain. Peranan  guru dalam
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No.1 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i1.2213
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
proses  pembelajaran  untuk  mencapai  hasil  belajar  yang  baik  sangat  tergantung  pada  tingkat penguasaan  materi,  pemilihan  pendekatan,  metode  yang  digunakan  dan  model  pembelajaran  yang akan dipakai  (Ariani,  T,  2017). Peningkatan kualitas pendidikan dicerminkan oleh prestasi  belajar siswa,  untuk  mewujudkan  dan  meningkatkan  kualitas  pendidikan  tentu  saja  tidak  terlepas  dari proses belajar mengajar sebagai kehiatan utama di sekolah (Lovisia, E, 2019).
Pembelajaran  di  Indonesia  dibentuk  dalam  berbagai  jenjang  dan  mata  pelajaran.  Pendidik kurang menggunakan media pembelajaran untuk membantu pemahaman siswa karena penggunaan metode  ceramah  yang  sering  dilakukan  sehingga  semangat  dan  keaktifan  belajar  siswa  menjadi berkurang  (Achmad  et  al,  2022).  Fisika  adalah  salah  satu  mata  pelajaran  yang  diajarkan  pada jenjang  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA).  Fisika  merupakan  mata  pelajaran  yang  mempelajari fenomena  alam  dan  berbagai  hal  yang  terjadi  pada  kehidupan  sehari-hari.  Dan  juga  fisika  bukan hanya  sebatas  angka-angka  tanpa  makna  fisis,  sehingga  siswa  harus  terbiasa  melatih  penguasaan konsep  fisika  mereka  untuk  dapat  menjelaskan  konsep  fisika  dari  suatu  fenomena  (Sulistiyono  & Dewiyanti,  2014).  Proses  pembelajaran  fisika  menekankan  pada  pemberian  pengalaman  langsung kepada  siswa  sehingga  dalam  memahami  tentang  alam  sekitar  dan  prospek  pengembangan  lebih lanjut dapat menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari (Harefa, P, D., & Gumay, P, U.,2020).
Pembelajaran  fisika  di  MAN  1  Lubuklinggau  pada  materi  gelombang  bunyi  masih  jarang menggunakan media pembelajaran. Media pembelajaran yang digunakan selama ini hanya buku dan lks.  Buku  dan  lks  yang  digunakan  belum  bisa  mempermudah  siswa  dalam  memahami  materi gelombang bunyi, karena buku dan lks lebih didominasi dengan teks dan rumus-rumus fisika yang mengakibatkan  susah  dipahami  dan  kurang  menarik  atau  membosankan.  Kreativitas  guru  sangat perlu  dalam  kegiatan  pembelajaran  di  kelas,  hal  itu  perlu  dilakukan  sebagai  upaya  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran  dengan  membuat  suatu  media pembelajaran  (Yolanda,  Y,  2020).  Penggunaan  media  dalam  pembelajaran  juga  akan  memberikan kemenarikan  terhadap  materi  yang  disampaikan  sehingga  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa untuk mempelajari suatu materi pembelajaran.
Dalam  pelaksanaan  pembelajaran,  guru  hanya  mengandalkan  buku  teks  dalam  mengajar ditambah  lagi  dengan  tampilan  buku  teks  fisika  yang  digunakan  bersifat  monoton  yang  berisi tulisan  panjang  dan  rumus-rumus  sehingga  membuat  siswa  kurang  tertarik  untuk  membacanya. Sehingga  banyak  siswa  yang  mengalami  kesulitan  dalam  memhami  materi  gelombang  bunyi.  Hal
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No.1 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i1.2213
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
inilah yang menyebabkan kurangnya semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran fisika dan juga hasil belajar siswa masih banyak  yang di  bawah KKM. Dapat  dilihat dari  nilai  rata-rata pada saat ulangan harian hanya terdapat 6 siswa yang memperoleh nilai diatas KKM dan ada 15 siswa yang memperoleh nilai  yang  dibawah KKM.  Sehingga hanya memiliki ketuntasan sebesar 25,1% siswa kelas XI MIPA yang memperoleh nilai diatas KKM, sedangkan sisanya tidak tuntas sebesar 74,9% siswa di kelas XI MIPA yang mendapatkan nilai dibawah KKM.
Salah  satu  upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  adalah  dengan menggunakan  komik  fisika  berbasis  saintifik  materi  gelombang  bunyi.  Komik  merupakan  suatu media  yang  berbentuk  susunan  gambar  yang  menarik,  berisi  kata-kata,  dan  disusun  dalam  kotak yang  keseluruhannya  merupakan  rentetan  suatu  cerita  (Pramadi  et  al,  201).  Media  pembelajaran komik fisika adalah salah satu media pembelajaran cetak yang dapat membantu atau mempermudah peserta  didik  untuk  memahami  materi  dalam  suatu  pembelajaran.  Komik  fisika  ini  diambil  dari literatur yang memiliki relevansi dengan beberapa materi yang diajarkan atau kompetensi dasar dan materi-materi  pokok  yang  harus  dikuasai  oleh  siswa.  Pada  komik  fisika  ini  mengikuti  langkah- langkah  saintifik.  Pada  setiap  langkah-langkah  saintifik  siswa  dituntut  untuk  mampu mengembangkan kemampuan kognitifnya dan  mampu  meningkatkan hasil  belajarnya  (Mutmainah et al., 2022).

## RESEARCH METHOD
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan  ( Research  and Development ).  Sugiyono  (2021:394)  menyatakan  bahwa  metode  penelitian  dan  pengembangan ( Research and Development ) adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji kefektifan produk tersebut. Produk  yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah  komik  fisika  berbasis  saintifik.  Model  pengembangan  yang  digunakan  adalah  model pengembangan 4D menjadi 3D. Model pengembangan 3D terdiri dari tiga tahapan yaitu (1) Define (pendefinisian),  (2) Design (perencanaan)  dan Develop (pengembangan).  Pada  penelitian  ini, peneliti  menggunakan  11  langkah  dari  model  pengembangan  3D  yaitu  (1)  Tahap Define ,  yaitu analisis  awal,  amalisis  siswa,  analisis  tugas,  analisis  konsep,  dan  tujuan  pembelajaran,  (2)  Tahap Design , yaitu pemilihan format berdasarkan kriteria komik fisika berbasis saintifik dan desain awal
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No.1 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i1.2213
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
komik  fisika  berbasis  saintifik,  serta  (3)  Tahap Develop ,  yaitu  validasi  ahli,  uji  coba  kelompok terbatas, uji coba kelompok besar dan  penyempurnaan produk akhir.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MAN 1 Lubuklinggau tahun pelajaran 2022/2023. Untuk uji coba kelompok terbatas produk adalah 9 siswa. Untuk uji coba kelompok besar (produk utama)  adalah  30  siswa  kelas  XI.  Instrumen  penelitian  ini  meliputi  instrument  pembelajaran  dan instrumen  pengumpulan  data.  Instrumen  pembelajaran    terdiri  dari  Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran  (RPP)  dan  komik  fisika  berbasis  saintifik.  Instrumen  pengumpulan  data  terdiri  dari lembar validasi dan soal pretest dan posttest .
Analisis  data  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  secara  deskriptif  kualitatif  dan  kuantitatif. Analisis  kualitatif  digunakan  untuk  mendeskripsikan  proses  pengembangan  produk  sampai didapatkan  produk  berupa  komik  fisika  berbasis  saintifik  yang  layak  untuk  diterapkan  dalam pembelajaran  nyata  di  sekolah.  Selanjutnya  teknik  analisis  kuantatif  digunakan  untuk mendeskripsikan  penilaian  kualitas  produk  berdasarkan  kevalidan  dan  peningkatan  hasil  belajar siswa  melalui  komik  fisika  berbasis  saintifik  yang  dikembangkan.  Analisis  data  yang  dilakukan adalah sebagai berikut:

## 1. Analisis Data Kualitatif
Data kualitatif yang terdiri dari saran/komentar pada lembar penilaian pada Komik Fisika oleh ahli  dan  dianalisis  secara  deskriptif  kualitatif.  Analisis  data  ini  dijadikan  sebagaibahan  revisi pembelajaran  yang  dikembangkan  sebelum  diterapkan  dalam  pembelajaran  nyata  di  sekolah. Analisis  data  ini  dijadikan  sebagai  bahan  revisi  akhir  komik  fisika  berbasis  saintifik  yang dikembangkan.

## 2. Analisis Data Kuantitatif
a. Analisis Validasi (Kualitas Komik Fisika Berbasis Saintifik)
Analisis  data  dilakukan  dengan  menghitung  rata-rata  skor  validitas  dari  penilaian tiga  orang  validator  ahli  sebagaimana  ditunjukkan  persamaan  (1)  dan  dikategorikan berdasarkan  Tabel  (1).  Pada  pengembangan  komik  fisika  berbasis  saintifik  dilakukan pengujian  validitas  dan  peningkatan  hasil  belajar  siswa.  Perhitungan  skor  validitas menggunakan persamaan 1.
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No.1 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i1.2213
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
Mengubah  skor  rata-rata  menjadi  nilai  dengan  kategori  untuk  mengetahui  kualitas komik  fisika  berbasis  saintifik  hasil  pengembangan  baik  dari  aspek  materi,  aspek  bahasa maupun aspek media. Adapun acuan pengubahan skor menjadi skala lima tersebut menurut Hasibuan et al (2019) adalah sebagai berikut:
Tabel 1 Kriteria  Skor Aktual Menjadi Nilai Skala 5 No Interval Nilai Kategori 1 A Sangat Valid 2 B Valid 3 C Cukup Valid 4 D Kurang Valid 5 E Sangat Kurang Valid (Hasibuan et al, 2019) Keterangan :
= Angka penilaian validitas yang terendah
Angka penilaian validitas yang tertinggi
Angka atau skor yang diberikan penilai
Banyak butir penyataan

## b. Analisis Peningkatan Hasil Belajar Siswa
Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dengan rumus N-gain , yakni sebagai berikut:
Perhitungan skor gain untuk menilai peningkatan hasil belajar komik fisika berbasis saintifik  menggunakan  persamaan  (2)  dan  ditunjukkan  dengan  Tabel  (2)  untuk  kriteria acuan  pengambilan  keputusan  keefektivan  komik  fisika.  Menghitung  gain  ternormalisasi dengan rumus
〈 〉 (2) Keterangan :
〈 〉 = Nilai uji normalitas gain Skor Post  = Skor posttest (Skor rata-rata akhir siswa) Skor Pre   = Skor pretest (Skor rata-rata awal siswa)
Menentukan kriteria peningkatan hasil belajar fisika siswa
Tabel 2. Kriteria peningkatan hasil belajar siswa No Nilai <g> Kategori 1 ≥ 0,7 Tinggi
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No.1 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i1.2213
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
2 0,3 ≤ (<g>) < 0,7 Sedang 3 < 0,3 Rendah

## RESULTS  AND  DISCUSSION
Penelitian ini merupakan penelitian  yang  menggunakan metode penelitian dan pengembangan yang  dikembangkan  menggunakan  desain  penelitian  dan  pengembangan  model  4D  yang dimodifikasi menjadi 3D. Dari 3 tahap desain 3D, peneliti hanya mengadaptasi 11 tahapan, yaitu 1) Analisis awal; 2) Analisis siswa; 3) Analisis tugas; 4) Analisis konsep; 5) Tujuan pembelajaran; 6) Pemilihan format berdasarkan kriteria komik fisika berbasis saintifik; 7) Desain awal komik fisika berbasis saintifik; 8) Validasi ahli; (9) Uji coba kelompok terbatas; (10) Uji coba kelompok besar; dan (11) Komik fisika berbasis saintifik. Hasil dari penelitian dan pengembangan ini adalah Komik Fisika Berbasis Saintifik pada materi pembelajaran gelombang bunyi.
Setiap tahapan dalam penelitian ini diperoleh hasil, yaitu 1) tahap pendefinisian yang meliputi studi  literatur  dan  studi  lapangan  diperolehhasil  bahwa  dibutuhkan  komik  fisika  berbasis  saintifik pada materi Gelombang Bunyi; 2) tahap perencanaan dilakukan kegiatan perencanaan desain komik fisika  berbasis  saintifik  dan  peyusunan  instrumen  penelitian  yang  menghasilkan  desain  produk komik  fisika  berbasis  saintifik  dan  instrumen  penelitian;  3)  tahap  pengembangan  dilakukan pengembangan  desain  komik  fisika  berbasis  saintifik  menjadi  draft  produk  awal  yang  kemudian dinilai  kelayakannya  oleh  ahli,  dan  validasi  instrumen  penelitian  sehingga  diperoleh  hasil  produk Komik Fisika yang telah dinilai kelayakannya dan instrumen penelitian yag telah divalidasi, revisi  I dilakukan setelah dinilai dan divalidasi, tahap ini mengacu pada saran dan penilaian yang diberikan oleh penilai  atau validator sehingga dihasilkan produk  yang layak diujicobakan,   uji coba terbatas dilakukan  untuk  mengetahui  keterbacaan  LKPD  dan  respon  siswa  terhadap  komik  fisika  berbasis saintifik,  revisi  II  dilakukan  sebelum  produk  diujicobakan  pada  uji  coba  utama,  uji  coba  utama dilakukan  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar  komik  fisika  berbasis  saintifik  dari penguasaan  konsep  fisika  siswa,  dan  penyempurnaan  produk  akhir  menghasilkan  produk  komik fisika berbasis saintifik yang telah diketahui kelayakan dan nilai N-gain.
Hasil analisis kelayakan komik fisika berbasis saintifik dapat dilihat pada tabel dibawah ini.

## 1. Analisis Validasi Materi
Penilaian  materi  komik  fisika  berbasis  saintifik  bertujuan  untuk  menilai  aspek cakupan materi, akurasi materi, pembelajaran, dan mendorong keingintahuan. Berdasarkan
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No.1 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i1.2213
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
penilaian  validasi  oleh  ahli  materi  terhadap  komik  fisika  berbasis  saintifik  bahwasanya komik  fisika  berbasis  saintifik  mempunyai  materi  yang  sesuai  dengan  kompetensi  dasar (KI)  dan  kompetensi  dasar  (KD);  kedalaman  materinya  sudah  sesuai  dengan  kemampuan siswa;  sesuai dengan topik, sesuai dengan pemberian gambar dalam komik fisika berbasis saintifik;  konsep  yang  disajikan  tidak  menimbulkan  banyak  tafsir;  penulisan  rumus  dan satuan  ditulis  jelas  serta  konsisten;  sesuai  dengan  pendekatan  saintifik  (mengamati, menanya,  mencoba,  menganalisis  dan  mengkomunikasikan);  kemudahan  untuk  dipahami dan  ketepatan  evaluasi.  Sehingga  hasil  validasi  ahli  materi  sebesar  0,90  termasuk  dalam kategori sangat valid.

## 2. Analisis Validasi Bahasa
Penilaian  terhadap  komik  fisika  berbasis  saintifik  oleh  Ahli  Bahasa  dilakukan mencakup  aspek  komponen  kebahasaan.  Berdasarkan  penilaian  validasi  oleh  ahli  bahasa terhadap  komik  fisika  berbasis  saintifik  bahwasanya  komik  fisika  berbasis  saintifik memenuhi  aspek  komponen  kebahasaan,  diantaranya  mempunyai  kesederhanaan  struktur kalimat  (tidak  ambigu  dan  sederhana);  ketetapan  struktur  kalimat  dan  kebakuan  istilah; konsisten  dalam  menggunakan  istilah  dan  simbol;  ketepatan  tata  bahasa  dan  ejaan; memiliki keterkaitan antara kalimat, paragraf dan konsep; serta lengkap dalam mendukung penyajian  materi  didalam  komik  fisika  berbasis  saintifik  (memuat  kompetensi  dasar,  peta konsep  dan  referensi).  Sehingga  hasil  validasi  ahli  bahasa  sebesar  0,87  termasuk  dalam kategori sangat valid.

## 3. Analisis Validasi Media
Penilaian  terhadap  komik  fisika  berbasis  saintifik  oleh  Ahli  Media  dilakukan mencakup  aspek  tampilan  dan  manfaat.bBerdasarkan  penilaian  validasi  oleh  ahli  media terhadap  komik  fisika  berbasis  saintifik  bahwasanya  komik  fisika  berbasis  saintifik mempunyai  ketepatan  pemnafaatan  media  untuk  penyampaian  materi;  ketepatan  ukuran media;  ketepatan  pemilihan  warna;  ketepatan  gambar;  keterbacaan  teks/ font ;  mudah dipahami dan menimbulkan rasa ingin tahu. Sehingga hasil validasi ahli media sebesar 0,89 termasuk dalam kategori sangat valid.
Berdasarkan hasil penilaian tahap validasi oleh para ahli yang telah dilakukan terhadap komik fisika  berbasis  saintifik  yang  telah  diuraikan  di  atas  menunjukkan  maka  kevalidan  komik  fisika
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No.1 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i1.2213
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
berbasis saintifik yang dikembangkan memperoleh hasil skor untuk masing-masing validator, yaitu ahli materi sebesar 0,90; ahli bahasa sebesar 0,87; dan ahli media sebesar 0,89. Data hasil analisis validasi ini termasuk dalam kategori sangar valid.
Data  hasil  peningkatan  hasil  belajar  fisika  diperoleh  dari pretest dan posttest yang  kemudian dihitung  dengan  menggunakan N-gain  score yang  bertujuan  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil belajar  fisika  siswa.  Hasil  perhitungan  skor pretest dan posttest hasil  belajar  peserta  didik menggunakan N-gain score dapat dilihat pada Tabel 6.
Tabel 6 Hasil Peningkatan Hasil Belajar Subjek Uji Coba Pre-Test Post-Test 30 orang siswa kelas XI Mipa 2 MAN 1  Lubuklinggau 548,5 2.505 Rata-Rata Skor 18,2 83,5 N-gain 〈 〉 0,79 Kategori Sangat Tinggi
Komik  fisika  berbasis  saintifik  pada  materi  gelombang  bunyi  yang  telah  dikembangkan dievaluasi oleh ahli dan direvisi sesuai dengan kritik,  saran dan tanggapan dari para ahli sehingga komik fisika berbasis saintifik dikatakan sangat valid dan memenuhi kriteria sangat baik dan hasil lembar  tes  (soal)  mendapatkan  hasil  dalam  kategori  sangat  tinggi  sehingga  komik  fisika  berbasis saintifik sudah valid dan dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa sebesar 0,79  yang termasuk dalam  kategori  sangat  tinggi,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  komik  fisika  berbasis  saintifik sudah dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran.

## CONCLUSION
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut Telah dihasilkan produk komik fisika berbasis saintifik yang valid untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada  materi  gelombang  bunyi  mata  pelajaran  fisika  kelas  XI  MAN  1  Lubuklinggau,  ditinjau  dari nilai  penilaian  validasi  oleh  validator  ahli  materi  sebesar  0,90  dengan  kategori  sangat  valid;  ahli bahasa  sebesar  0,87  dengan  kategori  sangat  valid;  dan  ahli  media  sebesar  0,89  dengan  kategori sangat valid. Penggunaan komik fisika berbasis saintifik mampu  meningkatkan hasil belajar siswa
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No.1 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i1.2213
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
pada materi gelombang bunyi mata pelajaran fisika kelas XI MAN 1 Lubuklinggau.  Perolehan rata- rata nilai N- gain hasil belajar siswa adalah 0,79 dalam kategori sangat tinggi.

## REFERENCES
Achmad,  G.P.,  Purwanto  &  Purwana,  U.  (2022).  Pengembangan  Komik  Berbasis  Pendekatan Saintifik  sebagai  Media  Pembelajaran  Fisika  SMA  Pada  Topik  Kalor. WaPFi  (Wahana Pendidikan Fisika) , 7(1), 19–26.
Ariani,  T.  (2017).  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Team  Assisted  Individualization  (TAI):  Dampak Terhadap  Hasil  Belajar  Fisika  Siswa. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Fisika  Al-BiRuNi , 6 (2),  169- 177.
Azwar, S. (2012). Realibliitas dan Validitas . Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013 . Yogyakarta: Gava Media.
Lovisia,  E.  (2019).  Penerapan  Metode  Eksperimen  Terhadap  Hasil  Belajar  Fisika  Siswa  Kelas  XI SMA Negeri 2 Muara Beliti. Silampari Junal Pendidikan Ilmu Fisika, 1(2), 114-121.
Harefa, P, D.,  & Gumay,P, U., (2020). Pengembangan Buku  Ajar  Fisika  Berbasis Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 3(1), 1-14.
Hasibuan, E., Muchlis, E.E. & B., N.A.Y. (2019). Validitas LKPD Dengan Pendekatan Pendidikan Matematika  Realistik  Pada  Siswa  SMP  Kelas  VIII. Jurnal  Penelitian  Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS) , 3(3). 315-328.
Henikusniati,  Andayani,  Y.  &  S,  L.R.T.  (2015).  Penerapan  Pembelajaran  Dengan  Pendekatan Keterampilan  Proses  Sains  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Kimia  Siswa  SMK  Negeri  3 Mataram. Journal Penelitian Pendidikan IPA , 1(2), 52–58.
Mahadiraja, D. & Syamsuarnis (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Daring pada Mata  Pelajaran  Instalasi  Penerangan  Listrik  Kelas  XI  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik  T.P 2019/2020 di SMK Negeri 1 Pariaman. Jtev (Jurnal Teknik Elektro Dan Vokasional) , 6(1), 77– 82.
Mutmainah, S.U., Permata, A. D., Kultusm, U. W., & Prihatini. (2022).  Implementasi Pendekatan Saintifik  Dalam  Mengembangkan  Kompetensi  Abad  21  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora , 13(2), 443–453.
Purwanto. (2013). Psikologi Pendidikan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ramdhani,  E.P.,  Khoirunnisa,  F.  &  Siregar,  N.A.N.  (2020).  Efektifitas  Modul  Elektronik Terintegrasi  Multiple  Representation  Pada  Materi  Ikatan  Kimia. Journal  of  Research  and
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No.1 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i1.2213
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
Technology , 6(1), 162–167.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D . Bandung: AlfaBeta.
Sulistiyono,  S.,  &  Dewiyanti,  F.  (2014).  Penerapan  Model  Prediction,  Observation,  Explanation (POE) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X1 SMA Negeri 8 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Perspektif Pendidikan , 8 (1), 16-21.
Trianto.  (2017). Mendesain  Model  Pembelajaran  Inovatif,  Progresif  dan  Konstektual  :  Konsep,
Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum 2013 . Jakarta: Kencana.
Yolanda,  Y.  (2020).  Development  of  Contextual-Based  Teaching  Material  in  The  Course  of Magnetic Electricity. Thabiea: Journal of Natural Science Teaching. 3(1), 59-69