Penanaman Nilai Karakter… Enok Dedeh 1 , Mira Mayasarokh 2 P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember  2022

## PENANAMAN NILAI KARAKTER CINTA TANAH AIR PADA ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL ENGKLEK
Enok, Dedeh 1 ,Mira Mayasarokh 2 STKIP Muhammadiyah Kuningan 1, 2.
Email: mira@upmk.ac.id 1 , Email: enokdedeh15@gmail.com 2
APA Citation: Mayasarokh , Mira.,  Enok Dedeh., (2022). Penanaman Nilai Karakter Cinta Tanah Air Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional Engklek. Jurnal Pelita PAUD , 7 (1), 207-212. doi: https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v7i1.2193
Diterima:06-06-2022                                    Disetujui: 16-11-2022                                Dipublikasikan: 29-12-2022
© 2022, Enok Dedeh 1 Mira Mayasarokh 2 Under the license CC BY-SA 4.0 http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/pelitapaud
Abstrak: Permainan  tradisional  punya  potensi  yang  besar  untuk  menumbuhkan  18  nilai  karakter anak.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  perencanaan  nilai  penanaman  karakter  cinta tanah  air  pada  anak  usia  dini  melalui  permainan  tradisional  engklek  di  TK  Khoridatulhuda,  untuk mendeskripsikan  pelaksanaan  nilai  penanaman  karakter  cinta  tanah  air  pada  anak  usia  dini  melalui permainan  tradisional  engklek  di  TK  Khoridatulhuda,  serta  untuk  mendeskripsikan  evaluasi  nilai penanaman karakter cinta tanah air pada anak usia dini melalui permainan tradisional engklek di TK Khoriidatul Huda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, karena data-data yang disajikan berupa pernyataan dan bukan sajian dalam bentuk angka. Sumber data yang digunakan sumber data primer  dan  sumber  data  sekunder.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  teknik  wawancara, observasi dan  telaah pustaka. Setelah data terkumpul, dilakukan analisis data yang bersifat induktif. Hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  perencanaan  diawali  dengan  memasukkan  ke  delapan belas  nilai-nilai  karakter  ke  dalam  program  semester  kemudian  ke  dalam  RPPM  dan  RPPH. Pelaksanaan  pembentukan  nilai  karakter  cinta  tanah  air  di  TK  Khoriidatul  Huda  ini  terdapat  dalam kegiatan  pembelajaran,  kegiatan  pembudayaan  serta  pembiasaan.  Sedangkan  evaluasi  pelaksanaan pembelajaran  pendidikan  karakter  di  TK  Khoriidatul  Huda  dilakukan  secara  harian,  mingguan, bulanan, dan periodik.
Kata Kunci: Nilai Karakter Cinta Tanah Air, Permainan Tradisional Engklek
Abstract: Traditional  games  have  great  potential  to  foster  18  character  values  for  children.  This study  aims  to  describe  the  value  planning  of  planting  love  for  the  homeland  characters  in  early childhood  through  the  traditional  engklek  game  in  Khoridatulhuda  Kindergarten,  to  describe  the implementation  of  the  value  of  planting  the  love  of  the  homeland  character  in  early  childhood through  the  traditional  engklek  game  in  Khoridatulhuda  Kindergarten,  as  well  as  to  describe  the evaluation  of  values.  planting  the  character  of  love  for  the  homeland  in  early  childhood  through traditional engklek games at Khoriidatul Huda Kindergarten. This study uses a qualitative approach, because  the  data  presented  are  in  the  form  of  statements  and  not  presentations  in  the  form  of numbers. The data sources used are primary data sources and secondary data sources. In this study, the  researcher  used  interview,  observation  and  literature  review  techniques.  After  the  data  is collected,  an  inductive  data  analysis  is  carried  out.  The  results  of  this  study  can  be  concluded  that planning begins by incorporating the eighteen character values  into the semester program and then into the RPPM and RPPH. The implementation of the formation of the character  values  of love for the  homeland  in  Khoriidatul  Huda  Kindergarten  is  contained  in  learning  activities,  civilizing activities  and  habituation.  While  the  evaluation  of  the  implementation  of  character  education learning in Khoriidatul Huda Kindergarten is carried out daily, weekly, monthly, and periodically. Keywords: Character Value of Love for the Motherland, Traditional Engklek Game
P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember  2022

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha sadar yang dilakukan oleh pemerintah, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran,  yang  berlangsung  di  sekolah  dan di  luar  sekolah  sepanjang  hayat,  untuk mempersiapkan  peserta  didik  agar  dapat berperan  dalam  berbagai  lingkungan  hidup dimasa  yang  akan  datang.  Susanto  (2014:  1) menyatakan bahwa pendidikan pada hakikatnya  adalah suatu proses  sebagai  upaya untuk  membangun  manusia  yang  dapat mengenali  diri  dan  menggali  potensi  yang dimilikinya  serta  mampu  memahami  realita kehidupan yang ada di sekitarnya. Tercapainya  pendidikan  sangat  berkaitan dengan  bagaimana  peserta  didik  itu  belajar. Belajar adalah sebuah proses untuk mendapatkan  pengetahuan  baru,  dari  yang tidak  tahu  menjadi  tahu,  dan  dari  yang  tahu menjadi lebih memahami.
Pada  masa  ini  ditandai  oleh  berbagai  periode penting  yang  fundamental  dalam  kehidupan anak  selanjutnya  sampai  periode  akhir perkembangannya.  Beberapa  konsep  yang disandingkan  untuk  masa  anak  usia  dini adalah masa
eksplorasi, masa
identifikasi/imitasi,  masa  kepekaan,  dan  masa bermain.  Dan  konsep  yang  paling  melekat untuk anak usia dini adalah bermain. Sujarno, dkk  (2013:  12)  menyatakan  bahwa  karakter merupakan  suatu  kualitas  pribadi  yang sifatnya  unik,  sehingga dalam perwujudannya tampaklah sikap atau perilaku seseorang yang berbeda satu dengan yang lainnya. Gunawan  (Alawiyyah  dan  Siti,  2019:  119) menyatakan  bahwa  beberapa  poin  dalam penanaman nilai-nilai karakter untuk lingkungan  sekolah,  antara lain;  nilai religius, jujur,  toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat  kebangsaan  dan  nasionalis,  cinta tanah  air,  menghargai  prestasi,  komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,  peduli  sosial,  bertanggungjawab dan percaya diri.
Karakter  sangat  penting  ditanamkan  sejak dini,  karena  ketika  anak  dewasa  ia  akan menjadi  orang  yang  memiliki  karakter  dan menjadi orang yang baik. Seorang anak belum mampu  menguasai  nilai-nilai  abstrak  yang berkaitan  dengan  benar  dan  salah,  serta  baik dan  buruk.  Dengan  demikian  maka  karakter
harus  dikenalkan  dan  ditanamkan  sejak  dini, agar  nantinya  anak  terbiasa  dan  dapat membedakan  mana  yang  benar  dan  mana yang  salah,  serta  mana  yang  baik  dan  mana yang buruk.
Kenyataannya  di  lapangan  yang  terjadi melalui  observasi  langsung  adalah  bahwa penyelenggara  pendidikan  untuk  anak  usia dini (PAUD) fokus penyelenggaraan pendidikan  bergeser  ke  arah  pementingan penguasaan secara akademik yakni membaca, menulis,  dan  berhitung.  Pada  kenyataannya banyak lembaga PAUD yang telah melupakan jati dirinya sebagai wadah dalam pembentukan  karakter  anak,  mereka  lebih merasa terhormat saat orangtua/ keluarga anak datang  dengan  bangga  menyatakan  anak mereka  telah  dapat  menulis,  membaca,  dan berhitung di usia yang sangat belia.
Irman  (2017:  90)  menyatakan  bahwa  pada umumnya,  permainan  yang  dilakukan  anak- anak  mencakup  permainan  tradisional  dan permainan  modern.  Salah  satu  metode  yang sesuai digunakan dalam implementasi pendidikan  membangun  karakter  adalah melalui  aktivitas  permainan.  Permainan  yang selaras  dengan  nilai-nilai  luhur  karakter  yang dimiliki Indonesia adalah permainan tradisional.  Model  permainan  tradisional selain  sebagai  warisan  leluhur  yang  tidak ternilai  harganya,  permainan  tradisional  juga sangat  membantu  masa  pertumbuhan  dan perkembangan anak secara optimal.
Upaya untuk menanamkan nilai-nilai karakter cinta  tanah  air  pada  anak  usia  dini  salah satunya melalui permainan tradisional engklek. Danarti (2010: 111-112) mengungkapkan  bahwa  permainan  tradisional engklek adalah permainan yang ideal dimainkan  oleh  2  sampai  5  orang  anak  untuk melakukannya pemain harus membuat gambar kotaknya.  Cara  bermainnya  adalah  dengan melompat  menggunakan  satu  kaki  ke  dalam kotak-kotak yang telah dibuat.
TK Khoridatulhuda Desa Sinargalih Kabupaten  Majalengka  merupakan  salah  satu TK  yang  sudah  menanamkan  nilai  karakter cinta tanah air. Penanaman nilai karakter cinta tanah  air  ini  terlihat  dari  kegiatan  dalam  hari besar  RI,  memiliki  sikap  kepedulian  terhadap lingkungannya  dan  mencintai  kebudayaan bangsa  Indonesia.  Berdasarkan  latar  belakang yang  telah  diuraikan,  maka  peneliti  ini
P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember  2022

## mengangkat judul “Penanaman Nilai Karakter
Cinta Tanah Air Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan  Tradisional  Engklek  di  TK Khoridatulhuda  Desa  Sinargalih  Kabupaten Majalengka”.
Berdasarkan permasalahan yang telah dirumuskan  di  atas,  penelitian  ini  bertujuan untuk  mendeskripsikan  perencanaan  nilai penanaman  karakter cinta tanah air pada anak usia  dini  melalui  permainan  tradisional engklek di TK Khoridatulhuda Desa Sinargalih  Kabupaten  Majalengka.  Untuk mendeskripsikan pelaksanaan nilai penanaman  karakter cinta tanah air pada anak usia  dini  melalui  permainan  tradisional engklek di TK Khoridatulhuda Desa Sinargalih  Kabupaten  Majalengka.  Untuk mendeskripsikan  evaluasi  nilai  penanaman karakter  cinta  tanah  air  pada  anak  usia  dini melalui  permainan  tradisional  engklek  di  TK Khoridatulhuda  Desa  Sinargalih  Kabupaten Majalengka.

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan jenis  penelitian  kualitiatif  dengan  metode etnografi menggunakan pendekatan kualitatif.

## Populasi dan Sampel
Populasi  yang  akan  digunakan  sebagai penelitian  adalah  anak  TK  Khoridatulhuda. Sampel  merupakan  bagian  dari  populasi  yang ingin  di  teliti  oleh  peneliti.  Adapun  yang menjadi sampel dalam penelitian ini berjumlah 5 orang. Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  yang  penulis gunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi,
dan telaah dokumentasi.

## Instrumen Penelitian
Instrumen  atau  alat  penelitian  adalah  peneliti itu  sendiri,  namun  selanjutnya  setelah  fokus penelitian  menjadi  jelas,  maka  kemungkinan akan  dikembangkan  instrumen  penelitian sederhana, yang diharapkan dapat melengkapi data  dan  membandingkan  dengan  data  yang telah  ditemukan  melalui  observasi  dan wawancara (Sugiyono, 2013: 307). Alat bantu instrumen  utama  untuk  memperoleh  data lapangan  adalah  melalui  pedoman  observasi, pedoman  wawancara,  dan  pedoman  telaah dokumen.

## Teknik Analisis Data
Dalam  penelitian  ini  langkah-langkah  yang dilakukan  peneliti  dalam  menganalisis  data menggunakan prosedur sebagai berikut.
1. Data Reduction (Reduksi Data)
2. Data Display (Penyajian Data) 3. Conclusion Drawing (Penarikan Kesimpulan). HASIL PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN Hasil Pene litian
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  peneliti lakukan  di  TK  Khoriidatul  Huda  dengan menggunakan  teknik  wawancara,  teknik observasi, dan telaah dokumen untuk mendapatkan  data  mengenai  penanaman  nilai karakter  cinta  tanah  air  melalui  permainan tradisional engklek, maka peneliti menyajikan dan  sekaligus  menganalisis  data  tersebut dengan  tujuan  memaparkan  data  yang  di peroleh  peneliti  dari  lokasi  penelitian.
penerapan pendidikan karakter melalui kegiatan pembudayaan dan pembiasaan terhadap  anak  terdapat  dalam  setiap  kegiatan.
Yang  mana  kegiatan  tersebut  merupakan kegiatan  rutin  maupun  kegiatan  yang  spontan dilakukan oleh anak. Pihak sekolah mengupayakan dalam setiap kegiatan mengembangkan  nilai-nilai  karakter  yang diberikan  secara  kontinu  dan  keberlanjutan kepada anak. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran  pendidikan  karakter  terdapat dalam kegiatan pembelajaran, kegiatan pembudayaan  serta  pembiasaan.  Penerapan pendidikan  karakter  melalui  pembelajaran terdapat  dalam  kegiatan  awal,  kegiatan  inti, istirahat  dan  kegiatan  akhir.  Hal  ini  dapat dilihat  pada  catatan  wawancara,  catatan observasi,  dan  telaah  dokumen.  metode  yang digunakan dalam penerapan pendidikan karakter  terintegrasi  dalam  pembelajaran,  dan secara langsung digunakan pada saat pembelajaran.  Selain  itu  dengan  terintegrasi tersebut ada pula metode yang digunakan oleh TK  Khoriidatul  Huda  dalam  hal  penerapan pendidikan  karakter  yaitu  dengan  metode pembiasaan  di  mana  di  TK  Khoridatulhuda pendidik membiasakan anak untuk melakukan 3S  (Senyum,  Sapa,  dan  Salam).  Selain  itu dengan  melatih  kemandirian  anak.  dengan cara  memfasilitasi  semua  kebutuhan  anak tetapi  dalam  hal  pemanfaatan  kebutuhan
P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember  2022
tersebut  diserahkan  kepada  anak.  Dapat disimpulkan  bahwa  komunikasi  yang  dijalin antara  pihak  sekolah  dengan  pihak  orang  tua dimaksudkan  agar  orang  tua  peserta  didik mengetahui  permasalahan-permasalahan  yang anak alami dan mengetahui nilai-nilai karaker yang  sedang  ditanamkan  di  sekolah  kepada anak  agar  nilai-nilai  tersebut  juga  dapat diterapkan  dan  dibiasakan  di  lingkungan keluarga. Evaluasi pendidikan karakter mengikuti penilaian pada proses pembelajaran yaitu  melalui  hasil  observasi  harian  anak, melalui  hasil  karya  anak,  unjuk  kerja, percakapan,  dan  penugasan.  Catatan  anekdot yang  merupakan  catatan  untuk  mencatat kejadian  atau  perbuatan  peserta  didik  yang unik atau perbuatan yang sekiranya membutuhkan catatan khusus. Dapat disimpulkan  bahwa  evaluasi  pelaksanaan pembelajaran  pendidikan  karakter  di  TK Khoriidatul  Huda  dilakukan  secara  harian, mingguan,  bulanan,  dan  periodik.  Melalui hasil  karya  yang  diberikan  ke  orang  tua  atau wali  dimaksudkan  orang  tua  atau  wali  dapat melihat hasil dari karya anak dan perkembangan anak. Untuk penilaian periodik yang  diberikan  kepada  orang  tua  atau  wali pada akhir semester (6 bulan) didasarkan pada kemampuan  dasar  seperti  bahasa,  kognitif, dan  fisik  sedangkan  penilaian  pembentukan perilaku  itu  meliputi  nilai-nilai  agama  dan moral dan sosial emosional.

## Pembahasan
Sebagaimana  yang  ditegaskan  dalam  teknik analisa  data  kualitatif  deskriptif,  dari  data yang telah diperoleh baik melalui wawancara, observasi  dan  telaah  dokumen  diidentifikasi agar  sesuai  dengan  tujuan  yang  diharapkan, dari hasil penelitian tersebut dikaitkan dengan teori  yang  ada  dan  dibahas,  tentang  strategi guru  untuk  menanamkan  nilai  karakter  pada anak di sekolah dasar. Perencanaan penanaman  nilai  karakter  cinta  tanah  air  pada anak  usia  dini  melalui  permainan  tradisional engklek  di  TK  Khoriidatul  huda  Desa Sinargalih Kabupaten Majalengka.
Berdasarkan  penelitian  bahwa  perencanaan pelaksanaan  pendidikan  karakter  di  TK
Khoriidatul  Huda  menjadi  satu  dengan perencanaan  pembelajaran.  Prosesnya  diawali dengan  memasukkan  ke  delapan  belas nilainilai karakter ke dalam program semester kemudian ke dalam rencana kegiatan
mingguan  dan  kemudian  ke  dalam  rencana kegiatan  harian.  Selain  itu,  perencanaan pelaksanan pendidikan karakter melalui kegiatan pembudayaan dan pembiasaan dilakukan secara langsung oleh guru. Di mana guru  tidak  mengagendakan  nilai  karakter  apa saja  yang  akan  dikembangkan  pada  kegiatan itu  tetapi  nilai-nilai  karakter  itu  sendiri termuat  dalam  setiap  kegiatan.  Pelaksanaan penanaman  nilai  karakter  cinta  tanah  air  pada anak  usia  dini  melalui  permainan  tradisional engklek  di  TK  Khoriidatul  huda  Desa Sinargalih Kabupaten Majalengka. Berdasarkan  hasil  penelitian  pelaksanaan pendidikan  karakter  di  TK  Khoriidatul  Huda, proses pelaksanaan pendidikan karakter dilakukan  dengan  langkah  mengintegrasikan pendidikan  karakter  ke  dalam  kegiatan pembelajaran. Hal ini ditandai dengan muatan kurikulum  yang  digunakan  di  TK  Khoriidatul Huda  yaitu  yang  mengacu  pada  Permen  No. 58  tahun  2009,  dan  kurikulum  KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) untuk pendidikan  karakter,  kewirausahaan,  dan  anti korupsi  sudah  memuat  nilainilai  karakter, Selain  itu  program  semester  dan  rencana kegiatan  mingguan  sudah  terdapat  muatan nilai-nilai  karakter.  Di  TK  Khoriidatul  Huda sendiri  selain  melalui  kegiatan  pembelajaran, proses pelaksanaan pendidikan karakter dilakukan  melalui  kegiatan  pembudayaan  dan kegiatan  pembiasaan.  Evaluasi  penanaman nilai  karakter  cinta  tanah  air  pada  anak  usia dini  melalui  permainan  tradisional  engklek  di TK  Khoriidatul  Huda  Desa  Sinargalih Kabupaten Majalengka. Evaluasi dalam pendidikan  karakter  di  TK  Khoriidatul  Huda terintegrasi  dalam  pembelajaran  dan  dalam kegiatan  lain  yang  mana  kegiatan  tersebut terdapat
nilai-nilai karakter yang dikembangkan.  Evaluasi  dalam  pembelajaran sendiri  meliputi  observasi  catatan  anekdot, dan  penilaian  periodik  yang  dilakukan  setiap akhir  semester.  Pelaksanaan  evaluasi  dengan observasi  adalah  suatu  kegiatan  di  mana  guru melakukan
pengamatan terhadap perkembangan dan sikap anak yang dilakukan dengan  mengamati  tingkah  laku  anak  dalam kehidupan  sehari-hari  terutama  di  lingkungan sekolah.Walaupun pada dasarnya ada evaluasi sendiri yang harus dibuat oleh guru mengenai nilai-nilai  karakter  apa  saja  pada  anak  yang sudah berkembang
maupun belum
P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember  2022
berkembang  dalam  proses  penanaman  nilai- nilai  karakter  tersebut.  Karakter  sangat penting  ditanamkan  sejak  dini,  karena  ketika anak  dewasa  ia  akan  menjadi  orang  yang memiliki  karakter  dan  menjadi  orang  yang baik.  Seorang  anak  belum  mampu  menguasai nilai-nilai  abstrak  yang  berkaitan  dengan benar dan salah, serta baik dan buruk. Dengan demikian maka karakter harus dikenalkan dan ditanamkan  sejak  dini,  agar  nantinya  anak terbiasa  dan  dapat  membedakan  mana  yang benar  dan  mana  yang  salah,  serta  mana  yang baik dan mana yang buruk.
Kenyataannya  di  lapangan  yang  terjadi melalui  observasi  langsung  adalah  bahwa penyelenggara  pendidikan  untuk  anak  usia dini (PAUD) fokus penyelenggaraan pendidikan  bergeser  ke  arah  pementingan penguasaan secara akademik yakni membaca, menulis,  dan  berhitung.  Pada  kenyataannya banyak lembaga PAUD yang telah melupakan jati dirinya sebagai wadah dalam pembentukan  karakter  anak,  mereka  lebih merasa terhormat saat orangtua/ keluarga anak datang  dengan  bangga  menyatakan  anak mereka  telah  dapat  menulis,  membaca,  dan berhitung di usia yang sangat belia. Irman  (2017:  90)  menyatakan  bahwa  pada umumnya,  permainan  yang  dilakukan  anak- anak  mencakup  permainan  tradisional  dan permainan  modern.  Salah  satu  metode  yang sesuai digunakan dalam implementasi pendidikan  membangun  karakter  adalah melalui  aktivitas  permainan.  Permainan  yang selaras  dengan  nilai-nilai  luhur  karakter  yang dimiliki Indonesia adalah permainan tradisional.  Model  permainan  tradisional selain  sebagai  warisan  leluhur  yang  tidak ternilai  harganya,  permainan  tradisional  juga sangat  membantu  masa  pertumbuhan  dan perkembangan anak secara optimal. Upaya untuk menanamkan nilai-nilai karakter cinta  tanah  air  pada  anak  usia  dini  salah satunya melalui permainan tradisional engklek. Danarti (2010: 111-112)
mengungkapkan  bahwa  permainan  tradisional engklek adalah permainan yang ideal dimainkan  oleh  2  sampai  5  orang  anak  untuk melakukannya pemain harus membuat gambar kotaknya.  Cara  bermainnya  adalah  dengan melompat  menggunakan  satu  kaki  ke  dalam kotak-kotak  yang  telah  dibuat.  menanamkan nilai  karakter  cinta  tanah  air  melalui
permainan tradisional engklek pada kelompok B  di  TK  Khoriidatul  Huda  yaitu  perencanaan pendidikan  karakter  meliputi  semua  hal  yang menjadi  acuan  dalam  proses  pelaksanaan pendidikan karakter. Prosesnya diawali dengan  memasukkan  ke  delapan  belas  nilai- nilai  karakter  ke  dalam  program  semester kemudian ke dalam rencana program pembelajatan mingguan (RPPM) dan kemudian ke dalam rencana program pembelajatan  harian  (RPPH),  pelaksanaan pembentukan  nilai  karakter  cinta  tanah  air  di TK  Khoriidatul  Huda  ini  terdapat  dalam kegiatan pembelajaran, kegiatan pembudayaan  serta  pembiasaan.  Penerapan pendidikan  karakter  melalui  pembelajaran diawali dengan kegiatan senam pagi, penerapan pendidikan karakter melalui pembudayaan  adalah  anak  diajak  berkeliling halaman  sekolah  serta  melakukan  kegiatan fisik  motorik  kasar.  Dengan  kegiatan  ini  rasa kepedulian  anak  terhadap  lingkungannya dapat  tumbuh  dengan  baik  dan  anak  mampu menjaga lingkungan sekolah maupun lingkungan  di  sekitar  sekolah,  sedangkan penerapan pendidikan karakter melalui pembiasan  dengan  cara  melakukan  upacara pada  hari  senin  serta  upacara  hari  besar nasional,  evaluasi  pelaksanaan  pembelajaran pendidikan  karakter  di  TK  Khoriidatul  Huda dilakukan  secara  harian,  mingguan,  bulanan, dan  periodik.  Melalui  hasil  karya  yang diberikan ke orang tua atau wali dimaksudkan orang  tua  atau  wali  dapat  melihat  hasil  dari karya anak dan perkembangan anak

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa menanamkan nilai karakter  cinta  tanah  air  melalui  permainan tradisional  engklek  pada  kelompok  B  di  TK Khoriidatul Huda yaitu perencanaan pendidikan  karakter  meliputi  semua  hal  yang menjadi  acuan  dalam  proses  pelaksanaan pendidikan karakter. Prosesnya diawali dengan  memasukkan  ke  delapan  belas  nilai- nilai  karakter  ke  dalam  program  semester kemudian ke dalam rencana program pembelajatan mingguan (RPPM) dan kemudian ke dalam rencana program pembelajatan  harian  (RPPH),  pelaksanaan pembentukan  nilai  karakter  cinta  tanah  air  di TK  Khoriidatul  Huda  ini  terdapat  dalam
P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember  2022
kegiatan pembelajaran, kegiatan pembudayaan  serta  pembiasaan.  Penerapan pendidikan  karakter  melalui  pembelajaran diawali dengan kegiatan senam pagi, penerapan pendidikan karakter melalui pembudayaan  adalah  anak  diajak  berkeliling halaman  sekolah  serta  melakukan  kegiatan fisik  motorik  kasar.  Dengan  kegiatan  ini  rasa kepedulian  anak  terhadap  lingkungannya dapat  tumbuh  dengan  baik  dan  anak  mampu menjaga lingkungan sekolah maupun lingkungan  di  sekitar  sekolah,  sedangkan penerapan pendidikan karakter melalui pembiasan  dengan  cara  melakukan  upacara pada  hari  senin  serta  upacara  hari  besar nasional,  evaluasi  pelaksanaan  pembelajaran pendidikan  karakter  di  TK  Khoriidatul  Huda dilakukan  secara  harian,  mingguan,  bulanan, dan  periodik.  Melalui  hasil  karya  yang diberikan ke orang tua atau wali dimaksudkan orang  tua  atau  wali  dapat  melihat  hasil  dari karya  anak  dan  perkembangan  anak.  Untuk penilaian  periodik  yang  diberikan  kepada orang  tua  atau  wali  pada  akhir  semester  (6 bulan)  didasarkan  pada  kemampuan  dasar seperti  bahasa,  kognitif,  dan  fisik  sedangkan penilaian  pembentukan  perilaku  itu  meliputi nilai-nilai  agama  dan  moral  dan  sosial emosional.

## DAFTAR PUSTAKA
Alawiyyah,  Anisa  dan  Siti  Apsoh.  2019. Penanaman Nilai-Nilai Karakter Terintegrasi  Self  –  Confidence  pada  Mata Pelajaran  Bahasa  Inggris  Siswa  Sekolah Dasar . Vol. 11, No. 2.
Ali, Aisyah M. 2018. Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasinya. Jakarta: Kencana.
Andriani,  Tuti.  2012. Permainan  Tradisional Dalam  Membentuk  Karakter  Anak  Usia Dini . Jurnal Sosial Budaya. Vol. 9, No. 1. Ardiyanto,  Asep.  2017. Bermain  Sebagai  Sarana
Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini . Jendela Olahraga. Vol. 2, No. 2 Arismantoro. 2008. Character Building. Yogyakarta: Tiara Wacana. Atika, Nur Tri, dkk. 2019. Pelaksanaan Penguatan
Pendidikan  Karakter  Membentuk  Karakter Cinta Tanah Air . Jurnal Mimbar Ilmu. Vol. 24 No. 1. Aulina,  Choirun  Nisak.  2015. Pengaruh  Bermain Peran  Terhadap  Kemampuan  Sosial  Anak Usia Dini.  Journal  Pedagogia.  Vol.  4,  No.
1. Chairiyah.  2014. Pendidikan  Karakter  Dalam Dunia Pendidikan The Education Character  In  Education  World. Jurnal Literasi. Vol. 4, No. 1.
Danarti, D. 2010. Menjadi Orang Tua Pintar Agar Anak Sukses. Yogyakarta : Smart Parenting Darmiyati,  Zuhdi.  2011. Pendidikan  Karakter. Yogyakarta: UNY Pres Depdiknas. (2003). UU  RI  Nomor  20  Tahun  2003 Tentang  Sistem Pendidikan  Nasional. Jakarta:  CV  Mitra Karya.
Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. 2012. Pedoman  Pendidikan  Karakter  pada Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Jakarta: Direktur  Jenderal  Pendidikan  Anak  Usia Dini, Nonformal, Dan Informal, Kementerian Pendidikan Nasional. Farida, Niken, dkk. (2022). Menanamkan Karakter
Cinta  Tanah  Air  Sejak  Usia  Dini  Melalui Kegiatan  Mendongeng .  Jurnal  Abdimas Mutiara. Vol. 3, No. 1.