Peningkatan  Efikasi  Guru  Kb/Tk  ‘Aisyiyah  Nyai  Ahmad Dahlan Dalam Mengajarkan Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Anak Usia Dini
Andhita Dyorita Khoiryasdien(1) Univeristas ‘Aisyiyah Yogyakarta dyorita.kh@unisayogya.ac.id
Annisa Warastri(2)
DOI: 10.23917/varidika.v32i1.10860

## Submission
Track:
Received:
5 Febuary 2020
Final Revision:
5 March 2020
Available online: 31 June 2020 Corresponding Author: Andhita Dyorita K(1)
Annisa Warastri(2)
Dyorita.kh@unisayogya.ac.id

## ABSTRACT
Sex education in early childhood is still considered a taboo subject so it has never been taught. Even though children must have enough information in order to protect themselves from sexual harassment and violence. Not only parents, the teacher as the second parent for children has a big role in providing education and information about sexual education. Therefore, as  a  preventive  measure,  training  is  needed  to  increase  the knowledge of teachers about sex education in early childhood and good delivery methods so that it can be easily accepted by children. The method used is lecturing and practice directly with roleplay on how to deliver sex education to children. In addition, roleplay is also done by using puppets. The training participants numbered 22 teachers and employees. After being given  training,  77.2%  of  teachers  and  staff  understood  that psychoeducation  on  the  importance  of  sexual  education  for children  needed  to  be  provided  as  a  preventive  measure against  the  prevention  of  sexual  violence  against  children. 63.6%  of  teachers  are  willing  to  convey  to  their  students. While the rest claimed to be embarrassed and felt they were not ready to deliver material related to sex education. Keywords: sex education, early childhood, teacher efficacy

## PENDAHULUAN
Masa kanak-kanak merupakan masa bermain dan penuh dengan keceriaan. Pada masa itulah  seharusnya  seorang  anak  mendapatkan  perhatian  yang  maksimal,  kasih  sayang  dan perlindungan. Akan tetapi dewasa ini banyak kasus kejahatan yang menimpa anak-anak baiik penculikan, kekerasan fisik, kekerasan psikis bahkan kekerasan seksual yang dilakukan oleh orang-orang  tidak  bertanggung  jawab,  bahkan  dalam  beberapa  kasus,  kejahatan  tersebut dilakukan oleh orang-orang terdekat korban seperti keluarga atau tetangga. Hal tersebut tentu menyebabkan adanya keresahan khususnya bagi orangtua yang memiliki anak usia dini.
Perkembangan kasus free seks pada masyarakat kita sudah sampai pada kondisi darurat yang harus mendapatkan penanganan khusus dari berbagai pihak, baik orangtua, aktivis, akademisi, praktisi  pendidikan  anak  dan  masyarakat.  Adanya  perkembangan  teknologi  yang  semakin canggih dan lengkap serta anak-anak usia dini yang sudah mahir menggunakan alat elektronik seperti tablet dan gadget tentu harus menjadi perhatian khusus karena berpotensi dengan mudah merusak moral dan karakter anak. Hal ini seperti yang pernah disampaikan oleh Astuty, Kabid Pemberdayaan  Perempuan  dan  Perlindungan  Anak  Badan  Keluarga  Berencana  dan Pemberdayaan Perempuan (KBPP), bahwasanya kekerasan seksual sebagian besar justru terjadi di kota besar karena pengguna gadget yang sangat tinggi (Munir, 2015).
Anak usia dini merupakan dasar awal yang menentukan kehidupan suatu bangsa dimasa yang  akan  datang,  sehingga  diperlukan  persiapan  generasi  penerus  banga.  Anak  seharusnya dapat tumbuh dan berkembang secara optimal baik dalam perkembangan moral, fisik/motorik, kognitif, bahasa, maupun sosial emosional (Hurlock, 2014). Saat anak mengalami kekerasan seksual,  tentu  perkembangannya  menjadi  terganggu.  Secara  fisik  mungkin  masih  bisa disembuhkan  atau  malah  bisa  jadi  tidak  ada  luka  fisik  samasekali.  Akan  tetapi  yang  perlu dikhawatirkan disini adalah dampak psikis yang akan dialami anak di kemudian hari. Seperti trauma seksual (traumatic sexualization) hingga dewasa, merasa tidak berdaya (powerlessness), hilangnya kepercayaan anak pada orangtua (betrayal) serta ketagihan dengan aktivitas seksual tersebut (Noviana, 2015)
Komisioner  KPAI  Jasra  Putra  mengungkapkan,  data  menunjukkan  bahwa  pihaknya menemukan  218  kasus  kekerasan  seksual  anak  pada  2015.  Sementara  pada  2016,  KPAI mencatat terdapat 120 kasus kekerasan seksual terhadap anak-anak. Kemudian di 2017, tercatat sebanyak 116 kasus  (Setyawan, 2017). Pada bulan Maret 2017 yang lalu juga terungkap kasus grup pedofila terungkap melalui jejaring media sosial facebook. Jumlah member grup tersebut ada sekitar 7.479 Ditemukan setidaknya 600 konten foto dan video pencabulan dan pornografi anak (Tivani, 2017). Selama ini kasus kekerasan seksual terhadap  anak terlambat diketahui. Saat  korban  mengungkapkan  dirinya  mengalami  kekerasan  seksual  dari  pelaku  yang  masih keluarga, sering kali orangtua atau keluarga korban tak bisa menerima hal tersebut.  Hal ini tentu sangat miris mengingat bahwa setiap anak berhak untuk mendapatkan penghidupan dan perlindungan yang layak, serta dapat tumbuh dan berkembang secara optimal.
UU Nomor 23 Tahun 2002 pasal 4 mengenai Perlindungan Anak, menyebutkan bahwa setiap  anak  berhak  untuk  dapat  hidup,  tumbuh,  berkembang  dan  berpartisipasi  secara  wajar
Vol. 32, No. 1, 2020, pp.16-22 p-ISSN 0852-0976 | e-ISSN 2460-3953 Website: http://journals.ums.ac.id/index.php/varidika
sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi. Perlindungan dimaksudkan untuk melindungi anak yang tereksploitasi secara ekonomi,  seksual,  anak  yang  diperdagangkan,  anak  yang  menjadi  korban  penyalahgunaan narkotika, alkohol, psikotropika dan zat adiktif lainnya, anak korban penculikan, penjualan dan perdagangan,  anak  korban  kekerasan  seksual,  anak  korban  kekerasan  fisik/mental,  anak penyandang cacat, dan anak korban penelantaran (Indonesia, 2002)
Pendidikan  seksual  pada  anak  sejauh  ini  merupakan  materi  yang  belum  banyak diberikan.  Mengingat  masyarakat  Indonesia  yang  memegang  teguh  budaya  ketimuran,  seks masih  dianggap  sebagai  hal  yang  tabu.  Akibatnya  timbul  berbagai  macam  kasus  kekerasan seksual pada anak terutama anak usia dini.  Menurut teori perkembangan seksual, anak-anak berusia 3-6 tahun masuk pada Fase Phalic dimana pada fase ini kenikmatan anak-anak berfokus pada alat kelamin, ketika anak menemukan bahwa manipulasi diri dapat membawa kenikmatan. Anak  mulai  menaruh  perhatian  pada  perbedaan-perbedaan  anatomic  antara  laki-laki  dan perempuan, terhadap asal-usul bayi dan terhadap hal-hal yang berkaitan dengan hubungan seks (Santrock,  2011).  Pada  saat  usia  ini  lah  yang  paling  tepat  memberikan  edukasi  pada  anak tentang  pendidikan  seks.  Pendidikan  seks  disini  bukan  berarti  memberikan  stimulus  atau mengajarkan  anak  tentang  hubungan  seksual,  akan  tetapi  lebih  kepada  memberikan pengetahuan tentang pengenalan tubuh, tubuh mana saja yang boleh dipegang oleh orang lain dan tidak (Harususilo, n.d.). Pendidikan seks pada anak usia dini juga mengajarkan anak untuk bisa  waspada,  mawas  diri  dan  bisa  meminta  pertolongan  apabila  ada  hal-hal  yang  tidak diiginkan  terjadi.  Kasus  yang  selama  ini  terjadi,  banyak  yang  menunjukan  bahwa  kasus kekerasan  seksual  justru  dilakukan  oleh  orang-orang  terdekat  korban  seperti  tetangga  atau sodara. Perlu diberikan edukasi pada anak sebagai metode preventif perlindungan terhadap diri anak  sendiri.  Meningkatnya  kasus  kekerasan  seksual  pada  anak  tersebut  menyebabkan  anak perlu diberikan sebuah upaya preventif untuk mencegah adanya kekerasan seksual yang dapat terjadi  kapanpun  dan  di  manapun  anak  berada  (Paramastri,  Prawitasari,  Prabandari,  & Ekowarni, 2014)
Sekolah  adalah  lingkungan  terdekat  anak  selain  keluarga,  oleh  karena  itu  guru  juga mempunyai peran besar dalam memberikan pengetahuan mengenai pendidikan seks pada anak usia dini.Penelitian sebelumnya menyebutkan bahwa guru cukup berperan dalam pencegahan kasus bullying pada anak (Yandri, 2014), penelitian lain juga menyebutkan bahwa guru dan staf PAUD  dapat  dilatih  untuk  melaksanakan  dan  menerapkan  program-program  anti bullying sebagai pencegahan dan antisipasi di sekolah ( et al., 2018), sehingga diaharpkan disini guru juga dapat berperan untuk memberikan edukasi untuk mencegah adanya kekerasan seksual pada anak. Penulis bekerjasama dengan KB dan TK ABA Nyai Ahmad Dahlan untuk melakukan pelatihan. KB dan TK ‘Aisyiyah Nyai Ahmad Dahlan adalah salah satu dari 14 TK ABA yang berdiri  dibawah  Muhammadiyah-Aisyiyah  cabang  Kotagede.  KB  dan  TK  ‘Aisyiyah  Nyai Ahmad Dahlan merupakan sekolah full day yang melaksanakan program belajar dan bermain dari Pk 07.00 hingga Pukul 14.30. Sebelum memberikan pelatihan, penulis menemui kepala
sekolah TK NAD terlebih dahulu untuk memetakan kebutuhan guru di sekolah terutama yang terkait  dengan  pelatihan  dan  peningkatan  kompetensi.  Upaya  yang  dilakukan  dalam  upaya meningkatkan kualitas pendidik di KB dan TK ‘Aisyiyah Nyai Ahmad Dahlan yaitu dengan menyelenggarakan berbagai majelis ilmu yang diperuntukan bagi guru. Pengajian, pelatihan, forum  diskusi  serta  psikoedukasi,  dan  lain-lain.  Hanya  saja  hingga  saat  ini  belum  banyak seminar/workshop  yang  membahas  secara  khusus  mengenai  pendidikan  seksual  pada  anak. Masih banyak masyarakat yang menganggap bahwa memberikan pendidikan seks pada anak usia dini merupakan hal yang tabu. Orangtua cenderung menghindar untuk menjelaskan tentang pendidikan  seksual  pada  anak.  Oleh  karena  itu,  salah  satu  faktor  yang  diasumsikan  sebagai penyebab terjadinya kekerasan seksual adalah kurangnya informasi kepada anak terkait dengan tindakan  pencegahan  dan  pertahanan  diri  (Justicia,  2017).  Hasil  dalam  penelitian  ini menunjukkan bahwa orang tua memiliki pandangan tentang pentingnya pendidikan seks bagi anak, namun masih terbatas pada pengenalan jenis kelamin anak sebagai perempuan atau laki- laki.  Sehingga  belum  mencakup  informasi  yang  akurat  dan  tepat  tentang  berbagai  cara  dan metode pengenalan pendidikan seks bagi anak yang sesuai dengan tahapan perkembangannya (Justicia, 2017).
Berdasarkan uraian diatas, pelatihan ini melibatkan guru KB dan TK karena sekolah merupakan  lingkungan  kedua  anak  setelah  lingkungan  keluarga.  Diharapkan  guru  dapat melengkapi  informasi  mengenai  pendidikan  seksual  pada  anak.  Selain  itu,    diharapkan  hal tersebut akan memberikan banyak manfaat untuk para guru KB dan TK NAD serta santri KB dan TK NAD itu sendiri.

## METODE PENELITIAN
Pelaksanaan  pelatihan  peningkatan  efikasi  guru  dalam  mengajarkan  pencegahan  kekerasan seksual pada anak, dilaksanakan pada hari Senin, 18 Desember 2017 dan Selasa, 19 Desember 2017.
(1) Hari Pertama
Sebelum memberikan materi, guru dan karyawan diminta pendapatnya untuk menyampaikan penting  atau  tidaknya  pendidikan  seks  untuk  anak  usia  dini.  Guru  dan  karyawan  juga diberikan pertanyaan apakah mereka cukup paham dengan pendidikan seks untuk anak usia dini.  Selanjutnya,  pemateri  akan  menyampaikan  materi  yang  mencakup  teori  mengenai pendidikan seks pada anak usia dini dan urgensi mengapa anak harus memiliki pengetahuan sejak  usia  dini.  Metode  yang  digunakan  adalah  ceramah,  dialog  interaktif  dan  diskusi. Peserta dipersilahkan untuk mengajukan pertanyaan dan diskusi bersama setelah pemateri menyelesaikan materinya.
(2) Hari Kedua
Pelatihan  pada  hari  kedua  adalah  praktik  dengan  roleplay  tentang  cara  penyampaian pendidikan seks untuk anak usia dini dengan boneka peraga. Guru dan karyawan diminta untuk berpasangan dan diminta untuk roleplay cara menyampaikan pendidikan seks pada anak didiknya. Setelah itu, beberapa guru diminta kedepan untuk kembali roleplay dengan
menggunakan  boneka  peraga.  Pelatihan  ditutup  dengan  sharing  dan  tanya  jawab  peserta. Berikut adalah boneka peraga pendidikan seks untuk anak usia dini :
Gambar1. Boneka Peraga Pendidikan Seks Anak Usia Dini (Jenis Kelamin Perempuan)
Gambar 2. Boneka Peraga Pendidikan Seks Anak Usia Dini
(Jenis Kelamin Laki-laki)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  Pelatihan    Peningkatan  Efikasi  Guru  dalam  Mengajarkan  Pencegahan  Kekerasan Seksual pada Anak adalah sebagai berikut :
1. Pada  pengukuran  awal,  berdasarkan  22  peserta  menunjukan  bahwa  sebesar  68,1% peserta merasa bahwa pendidikan seks belum terlalu penting diberikan untuk anak usia dini.  Selanjutnya,  sebesar  54,5%  peserta  tidak  mempunyai  bayangan  seperti  apa pendidikan  seks  untuk  anak  usia  dini,  dan  merasa  bahwa  hal  tersebut  tabu  untuk dibicarakan dengan anak-anak.
2. Setelah  melalui  serangkaian  pelatihan.  Berdasarkan  22  peserta  dapat  dilihat  bahwa sebesar  77,2%  guru  dan  karyawan  memahami  bahwa  psikoedukasi  mengenai pentingnya  pendidikan  seksual  pada  anak  perlu  diberikan,  terutama  sebagai  upaya preventif terhadap pencegahan kekerasan seksual pada anak.

## Gambar 3. Grafik Perlunya Pendidikan Seks Anak Usia Dini
2. Pelatihan teknik pemberian edukasi seksual pada anak dengan menggunakan alat peraga (Boneka  Seks  Edukasi)  memberikan  manfaat  dan  mudah  untuk  diaplikasikan. Meskipun guru TK NAD sebagian besar memahami urgensi dari pendidikan seks pada anak usia dini, akan tetapi beberapa guru mengaku masih merasa ragu, risih dan malu untuk menyampaikan pada anak didiknya. Sedangkan sebesar 63,6% guru bersedia untuk menyampaikan.

## Gambar 4. Aplikasi Pelatihan
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  guru  selaku  orangtua  kedua  bagi  anak, harus diberikan pemahaman terlebih dahulu mengenai urgensi pendidikan seks pada anak usia dini. Mengingat adanya kultur budaya Indonesia yang ketimuran, sehingga menganggap bahwa segala hal yang berkaitan dengan kata ‘seks’ pasti dianggap tabu.

## SIMPULAN
1. Pendidikan seks pada anak usia dini perlu untuk diberikan sebagai upaya preventif bagi anak- anak agar terhindar dari kekerasan dan pelecehan seksual
2. Diperlukan adanya upaya tindak lanjut agar pendidikan seks tidak lagi menjadi hal yang tabu untuk disampaikan terutama bagi anak usia dini yang minim informasi dan pengetahuan.
3. Guru dan orangtua mempunyai peran penting dalam upaya pencegahan terjadinya kekerasan dan pelecehan seksual pada anak.
0 20 40 60 80 100 perlu ragu-ragu tidak perlu Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini 0 20 40 60 80 Bermanfaat untuk Diaplikasikan Ragu-ragu Tidak Perlu
Diaplikasikan
Aplikasi Pelatihan

## REFERENSI
Ambarini, R., Indrariani, E., & Zahraini, A. (2018). Antisipasi Pencegahan Bullying Sedini Mungkin: Program Anti Bullying Terintegrasi Untuk Anak Usia Dini. Journal of Dedicators Community . https://doi.org/10.34001/jdc.v2i2.587 Harususilo, Y. (n.d.). Jangan Salah, Pendidikan Seks Perlu Dimulai sejak Balita . Retrieved from https://edukasi.kompas.com/read/2019/01/20/22401861/jangan-salah-pendidikan-seks-perlu- dimulai-sejak-balita?page=all
Hurlock, E. (2014). Perkembangan Anak Edisi Keenam Jilid I. Jakarta. In Penerbit Erlangga . https://doi.org/10.1078/0944-2006-00091
Indonesia, U.-U. R. (2002). UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 23 TAHUN 2002 TENTANG PERLINDUNGAN ANAK DENGAN. Undang-Undang . Justicia, R. (2017). PANDANGAN ORANG TUA TERKAIT PENDIDIKAN SEKS UNTUK ANAK USIA DINI. EARLY CHILDHOOD : JURNAL PENDIDIKAN . https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v1i2.121
Munir, S. (2015). “Gadget” dan Medsos Picu Tingginya Kekerasan terhadap Perempuan dan Anak Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul“ ‘Gadget’ dan Medsos Picu Tingginya Kekerasan terhadap Perempuan dan Anak”, https://regional.kompas.com/read/2016/01/07/21065071/. Retrieved from https://regional.kompas.com/read/2016/01/07/21065071/.Gadget.dan.Medsos.Picu.Tingginya.Ke kerasan.terhadap.Perempuan.dan.Anak Noviana, Pi. (2015). Kekerasan seksual terhadap anak: dampak dan penanganannya. Sosio Informa . Paramastri, I., Prawitasari, J. E., Prabandari, Y. S., & Ekowarni, E. (2014). Buklet sebagai Media Pencegahan terhadap Kekerasan Seksual pada Anak-anak. Kesmas: National Public Health Journal . https://doi.org/10.21109/kesmas.v6i2.109 Santrock, J. W. (2011). Masa Perkembangan Anak: Children. In 2 . https://doi.org/10.1016/j.matchemphys.2003.11.036 Setyawan, D. (2017). Tahun 2017, KPAI Temukan 116 Kasus Kekerasan Seksual Terhadap Anak. Tivani, A. (2017). Jaringan Group Pedofil Candy Terungkap, Waktunya Tak Asal Unggah Foto Anak ke Medsos . Retrieved from https://www.vice.com/id_id/article/534j3z/jaringan-grup-pedofil- candy-terungkap-waktunya-tak-asal-unggah-foto-anak-ke-medsos
Yandri, H. (2014). PERAN GURU BK/KONSELOR DALAM PENCEGAHAN TINDAKAN
BULLYING DI SEKOLAH. Jurnal Pelangi . https://doi.org/10.22202/jp.v7i1.155