## PEMBINAAN PENGELOLAAN MANAJEMEN SEKOLAH SERTA PEMBINAAN PENATAAN LAPORAN KEUANGAN SEKOLAH
Erivita Safitri* 1 , Darma Yanti 2 , Dina Rossi Utami 3
1) 3) Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Palembang 2) Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan
Bisnis Universitas Muhammadiyah
Palembang
Article history
Received :  30-07-2019
Revised : 01-10-2019 Accepted : 10-10-2019
*Corresponding author Email : ervitasafitri@gmail.com

## Abstraksi
Mitra  dalam  pelaksanaan  IbM  ini  yakni  Sekolah  Alam  di  Sumatera  Selatan yang terdiri dari Sekolah Alam Sriwijaya, Sekolah Alam Prabumulih dan Sekolah Alam Kayuagung. Berdasarkan analisis situasi dapat teridentifikasi beberapa masalah  yang  dihadapi  mitra  seperti  pengetahuan  manajemen  dan akuntansi  sangat  minim.  Hal  ini  dilatarbelakangi  tingkat  pendidikan  para pengelola  mitra  yang  berpendidikan  strata  satu  namun  bukan  berasal  dari ilmu  ekonomi.  Permasalahan  juga  dilatar  belakangi  oleh  ketidakpahaman para  pengelola  terhadap  pengetahuan  penunjang  berupa  penggunaan aplikasi komputer microsot office yang berbasis microsoft word dan microsoft excel khususnya  yang  akan  sangat  membantu  dalam  penyusunan  laporan keuangan  sekolah.  Mitra  dapat  memahami  teori-teori  manajemen  dan menerapkannya  dalam  penyusunan  Rencana  Strategis  Sekolah  dan pembuatan  Program  kerja  Sekolah.  Mitra  dapat  memahami  teori-teori akuntansi  perusahaan  nirlaba serta  penggunaan aplikasi program microsoft office dan program aplikasi komputer untuk penyusunan laporan keuangan sekolah  dan  mengimplementasikan  teori-teori  tersebut  dalam  penyusunan keuangan sekolah. Metode Pelaksanaan yang digunakan dalam melakukan kegiatan  pembinaan  pengelolaan  manajemen  sekolah  serta  pembinaan penataan laporan keuangan sekolah terdiri dari 2 tahapan yaitu penyusunan kurikulum silabus materi pelatihan dan pembinaan serta pengawasan.Pelatihan  yang  telah  dilakukan  dan  dilanjutkan  dengan pembinaan  serta  pengawasan  dilakukan  berdasarkan  tahapan-tahapan yang  telah  ditentukan  menghasilkan  sumber  daya  manusia  yang  lebih berkualitas sesuai dengan kebutuhan sekolah serta lauran dari pelatihan dan pembinaan laporan keuangan berupa terbitnya laporan keuangan sekolah.
Kata kunci: Pembinaan, Pengelolaan, Penataan dan Pengawasan

## Abstract
The partner in implementing IbM is the School of Nature in South Sumatra which consists  of  the  Sriwijaya  Nature  School,  Prabumulih  Nature  School  and Kayuagung Natural School. Based on the situation analysis, several problems faced  by  partners  can  be  identified,  such  as  minimal  management  and accounting  knowledge.  The  problem  is  also  motivated  by  the  lack  of understanding  of  the  managers  of  supporting  knowledge  in  the  form  of microsot office computer applications based on Microsoft Word and Microsoft Excel  especially  those  that  will  be  very  helpful  in  preparing  school  financial reports.  Partners  can  understand  the  accounting  theories  of  nonprofit companies  as  well  as  the  use  of  Microsoft  office  program  applications  and computer  application  programs  to  compile  school  financial  reports  and implement  these  theories  in  the  preparation  of  school  finances.The implementation  method  used  in  conducting  school  management management  activities  as  well  as  structuring  school  financial  statement structuring  consists  of  two  stages,  namely  the  preparation  of  the  syllabus curriculum for training and guidance materials and supervision.
The  training  that  has  been  carried  out  and  continued  with  coaching  and supervision is carried out based on the stages that have been determined to produce more qualified human resources in accordance with the needs of the school as well as the training and guidance of financial reports in the form of school financial reports.
Keywords : Coaching,Management,Arrangementand Supervision

## PENDAHULUAN
Sekolah  alam  merupakan  salah  satu  model pendidikan  yang  berupaya  untuk  melakukan pengembangan  pendidikan  secara  alami  seperti belajar  dari  segala  makhluk  di  alam  semesta  ini.  Di samping  itu  sekolah  alam  juga  merupakan  suatu bentuk  alternatif  pendidikan  yang  menggunakan alam untuk media utamanya dalam pembelajaran siswa.  Berbeda  dengan  sekolah  biasa  yang  mana kebanyakan menggunakan model metode pembelajaran  di  dalam  kelas  tanpa  membiarkan para siswanya belajar lebih banyak di alam bebas, sementara  pada  sekolah  alam  metode  belajarnya lebih  banyak  dengan  melakukan  action  learning serta  belajar  melalui  pengalaman.  Adapun  konsep pendidikan  yang  diterapkan  pada  sekolah  alam adalah : menggunakan alam untuk tempat belajar, menggunakan  alam  untuk  bahan  dan  media  ajar, menggunakan  alam  untuk  objek  pembelajaran. Sebenarnya sekolah  alam sendiri  mencoba  untuk mengajak para siswanya untuk mengartikan konsep fitrah,  yang  mana  sekolah  tidak  lagi  dijadikan sebagai  beban  namun  lebih  sebagai  realitas kehidupan  yang  ilmunya  bisa  diterapkan  pada kehidupan sehari-sehari.
Sekolah  Alam  Sriwijaya,  Sekolah  Alam  Prabumulih dan  Sekolah  Alam  Kayuagung  memiliki  tenaga pengajar sebagian besar pendidikan strata satu (S1), namun bukan berasal dari ilmu ekonomi hingga dalam kesehariaannya, hal-hal yang berhubungan dengan pengelolaan  sekolah  berbasis  ekonomi  tidak menggunakan sistematika dan metodologi ekonomi yang  umum  berakibat  sering  terjadinya  kekeliruan dalam  penerapan  pengelolaan  berbasis  ekonomi, baik  dalam  tata  kelola  manajerial  maupun  tata kelola laporan keuangan sekolah.
Sebagai  mitra  dalam  pelaksanaan  IbM  ini  Sekolah Alam  diSumatera  Selatan    yaitu  Sekolah  Alam Sriwijaya,  Sekolah  Alam  Prabumulih  dan  Sekolah Alam Kayuagung. Berdasarkan analisis situasi dapat teridentifikasi  beberapa  masalah  yang  dihadapai mitra, yaitu :
1. manajemen dan akuntansi sangat minim di kedua mitra hal ini dilatarbelakangi tingkat pendidikan para pengelola  mitra  yang  berpendidikan  strata  satu namun bukan berasal dari ilmu ekonomi.
2. Permasalahan  juga  dilatar  belakangi  oleh ketidakpahaman  para  pengelola  terhadap pengetahuan  penunjang  berupa  penggunaan aplikasi  komputer microsot  office yang  berbasis microsoft word dan microsoft excel khususnya yang akan  sangat  membantu  dalam  penyusunan laporan keuangan sekolah.
Solusi  pertama  dari  permasalahan-permasalahan yang  dihadapi  oleh  mitra  adalah  dengan  cara pembinaan  kepada  mitra-mitra.  Pembinaan  yang akan  diterapkan  yaitu  diawali  dengan  pelatihan- pelatihan  dengan  cara  pemberian  materi-materi
manajemen khususnya materi manajemen perusahaan
dan materi-materi akuntansi dikhususkan  materi  akuntansi  perusahaan  untuk pembuatan laporan keuangan yang tersusun dalam kurikulum  dan  silabus  pelatihan  yang  terstruktur, sistematis  dan  efisien  serta  diadakannya  penilaian yang  dimaksudkan  sebagai  pengukur  daya  serap peserta pelatihan.
Solusi kedua dengan cara diadakannya pengawasan  dan  diberikannya  bimbingan  secara terjadwal,  pada  saat  tersebut  merupakan  tahap implementasi dari teori-teori yang diperoleh peserta pelatihan  yang  diterapkan  pada  sekolah  masing- masing.

## METODE PENGABDIAN
Metode  Pelaksanaan  yang  digunakan  dalam melakukan  kegiatan  pembinaan  pengelolaan manajemen  sekolah  serta  pembinaan  penataan laporan  keuangan  sekolah  terdiri  dari  2  tahapan. Yaitu :
1. Tahap I:   Penyusunan  Kurikulum  dan  Silabus Materi Pelatihan
2. Tahap II :  Bimbingan dan Pendampingan.

## PEMBAHASAN
A. Pembinaan  Pengelolaan  Manajemen  Sekolah Alam  Sriwijaya,  Sekoah  Alama  Prabumulih,  dan Sekolah Alam Kayuagung
1. Kondisi  Sekolah  Alam  Sriwijaya,  Sekoah Alama  Prabumulih,  dan  Sekolah  Alam Kayuagung
Sekolah Alam Sriwijaya yang beralamatkan di Jalan  Soekarno-Hatta-Sukosari  Palembang dipimpin  oleh  Ketua  Yayasan  bernama Ahmad  Kusmiran,  S.H.  Berdasarkan  hasil wawancara,  Sekolah  Alam  Sriwijaya  berdiri pada lahan sekitar satu hektar milik mitra dari pimpinan  yayasan.  Sehingga  sekolah  ini belum  mendapatkan  bantuan  dari  pihak pemerintah.  Akan  tetapi,  adanya  dukungan moril dari masyarakat sekitar sekolah menjadi penyemangat  tetap  berdirinya  sekolah  ini. Sekolah Alam Sriwijaya memiliki sumber daya pendidik  yang  mayoritas  bukan  dari  bidang kependidikan  melainkan  bidang  umum lainnya.  Sehingga  hal  ini  menjadi  salah  satu permasalahan dalam hal manajemen sekolah.
Sekolah  Alam  Prabumulih  dengan  alamat Jalan  Padat  Karya  Gunung  Ibul  Kota Prabumulih  dipimpin  oleh  Benheri,  S.Si., M.Pd. sebagai Ketua Yayasan. Kondisi lahan Sekolah Alam  Prabumulih  lebih  luas  dibandingkan Sekolah  Alam  Sriwijaya,  akan  tetapi  masih minim  dengan  sarana  dan  prasarana outbond. Berikut  tenaga  pendidik  di  Sekolah Alam Prabumulih.
Erivita Safitri dkk, Jurnal Keuagan Umum dan Akuntansi Terapan, Volume 1 Nomer 3, November 2019: Halaman 145-150
Sekolah  Alam  KayuAgung  atau  lebih  dikenal dengan sebutan SAKA dipimpin oleh Prahesti, S.Pd., M.Pd. sebagai Ketua Yayasan. Sekolah ini  beralamat  di  Jalan  Letnan  Muchtar  Saleh Rt.03 Dusun 5, Desa Celikah, Kecamatan Kota Kayuagung,  Kayuagung,  Sumatera  Selatan, Indonesia  30618.  Kondisi  lahan  Sekolah  Alam KayuAgung kurang dari satu hektar sehingga sekolah membatasi penerimaan siswa ajaran baru  sikarenakan  tingginya  peminat  untuk bersekolah di sekolah tersebut.
a. Proses Penyusunan dan Penetapan
Perencanaan Program Pembelajaran Sekolah  Alam  Sriwijaya,  Sekolah  Alam Prabumulih, dan Sekolah Alam Kayuagung
1) Kurikulum
Program  pembelajaran  Sekolah  Alam belum  disusun  dan  ditetapkan  dalam kategori  jangka  pendek,  menengah dan panjang, serta tidak terdokumentasi,  sehingga  mekanisme saat  menyusun  dan  menetapkan program pembelajaran kepala sekolah selalu memulainya dengan rapat kerja di setiap awal tahun ajaran baru yang diikuti oleh semua guru, karyawan dan perwakilan  dari  pihak  yayasan  untuk membuat kalender pendidikan sekolah. Kalender pendidikan berfungsi sebagai  paduan  semua  guru  dalam perencanaan  program  pembelajaran selama  satu  tahun  yang  dirincikan dalam tiap semesternya. Berdasarkan  hasil  wawancara  dan kegiatan  pengabdian  yang  telah dilakukan  dengan  sekolah  dapat diketahui  bahwa  kurikulum  di  Sekolah Alam Sriwijaya, Sekolah Alam Prabumulih, dan Sekolah Alam KayuAgung adalah memadukan kurikulum yang berlaku secara nasional dan kurikulumsekolahyangberbasis kehidupan  nyata.  Kurikulum  sekolah alam tidak dibuat secara tertulis tetapi sudah  menerapkan  kurikulum  yang terdiri  dari  empat  pilar  yaitu:  akhlak, logika, leadership , dan enterphereneurship . Mekanisme penerapan  kurikulum  di  Sekolah  Alam yaitu:  akhlak  diajarkan  guru  dengan metode tauladan seperti: penanaman dan  pembentukkan  nilai-nilai  karakter melalui  pembiasaan  anak  sehari-hari. Salah  satu  contohnya:  anak  memiliki sikap peduli  untuk  membantu  saudara sesama  muslim  yang  sedang  tertimpa musibah,  bersikap  sopan,  baik  dalam tutur  kata,  dan  sebagainya.Sehingga
output yang  dihasilkan  tidak  hanya sebatas  pada  tahapan  siswa  mampu lulus ujian, akan tetapi siswa mempunyai  nilai-nilai  karakter  yang melekat  pada  kehidupan  sehari- harinya. Logika diajarkan guru dengan pembelajaran konkrit seperti: melakukan eksperimen-eksperimen dengan outing . Outing adalah kegiatan untuk  memperdalam  pembelajaran yang  disampaikan  guru  dengan mengunjungi  tempat-tempat  yang sesuai  dengan  tema  pembelajaran saat  itu,  seperti:  tema  jual  beli,  maka anak akan diajak pergi ke pasar untuk mempraktikan  langsung  bagaiamana mekanisme jual beli sesungguhnya. Leadership diajarkan  guru  dengan outbound .  O utbound salah  satu kegiatan outdoor yang  rutin  diberikan untuk semua anak dengan tujuan untuk membentuk sikap kepemimpinan siswanyasejak  dini  seperti:  mampu memiliki  kepercayaan  diri,  selalu menumbuhkan  kerja  sama  antar  tim, dan  selalu  bermusyawarah  untuk menghasilkan kata mufakat.
Enterphereneurship diajarkan guru melalui  hari  pasar/ market  day . Market day adalah kegiatan belajar
bertransaksi  dengan  pembeli  yang tidak lain adalah orang tua dan teman- teman  mereka  sendiri  di  sekolah dengan  tujuan  untuk  menanamkan pendidikan  kewirausahaan  sejak  dini. Setiap  anak  akan  terlibat  mulai  dari perencanaan,  promosi  sampai  pada penjualan  produk  yang  telah  mereka buat  masing-masing  kelas.  Persiapan market day akan dipegang oleh semua guru pendamping.
2) Pengembangan Ketenagaan dan Pengembangan Kesiswaan
Menurut  wawancara  dan  hasil  dari kegiatan  pengabdian,  dari  pihak sekolah bahwa mekanisme perekrutan guru  di  Sekolah  Alam  yang  menjadi mitra  yakni  Sekolah  Alam  Sriwijaya, Sekolah Alam Prabumulih, dan Sekolah Alam  KayuAgung  melalui  beberapa tahapan  yaitu:  antar  surat  lamaran, magang serta melalui kegiatan observasi untuk mempedalam bagamaiana  mekanisme  pengajaran blocking  time ,  tes  praktek  ngajar dengan didampingi guru senior, kemudian  putusan  terakhir  akan
Erivita Safitri dkk, Jurnal Keuagan Umum dan Akuntansi Terapan, Volume 1 Nomer 3, November 2019: Halaman 145-150
dirapatkan  kepala  sekolah  dengan para koordinator sekolah.Selain kegiatan magang, para guru di Sekolah Alam  juga  dibekali  dengan  pelatihan- pelatihan dari sekolah dengan mendatangkan langsung seorang konsultan  yang  ahli  di  bidang  sekolah alam yang bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan, wawasan,  metode,  dan  keterampilan tentang  kurikulum  sekolah  alam, pelaksanaan  pembelajaran blocking time dan tematik, cara mengembangkan multiple  intelligence siswa sesuai tahapannya, cara mengevaluasi hasil pembelajaran, dan lain sebagainya yang berkaitan dengan pengelolaan sekolah alam.
Mekanisme  rekrutmen  siswa  di  Sekolah Alam  menggunakan  sistem first  come
first  kid dengankuota  maksimal  dua puluh tiga anak pada setiap tahunnya. Siswa  yang  mendaftar  akan  langsung diterima termasuk anak ABK tanpaada tes kognitif seperti: membaca, menulis, dan  berhitung  sebagai  tolak  ukur diterima  atau  tidaknya  calon  siswa tersebut di sekolah. Tes yang diberikan kepada  calon  siswa  berupa  TKS  (tes kematangan  siswa)  yang  bertujuan untuk  mengetahui  perkembangan siswa  dengan  melihat  kelebihan  dan kekurangan kemampuan yang dimilikinya  danuntuk  mengetahui  ada atau  tidak  indikasi  ABK  pada  calon siswa tersebut, sehingga memudahkan pihak  sekolah  dalam  pemetaan  anak dan pemberian jenis pendampingan. Bagi  calon  siswa  yang  terindikasi  ABK, pihak  sekolahakanmengajukan  syarat berbedakepada  orang  tua  dengan meminta orang tua calon siswa tersebut untuk melakukan pemeriksaan lanjutan ke  psikolog  lain,  karena  pihak  sekolah tidak  memiliki  hak  menjustifikasi  calon siswa  yang  terindikasi  ABK.Namun,  jika pihak  orang  tua  tidak  bersedia melakukan pemeriksaan lanjutan karena biasanya ada saja pihak orang tua  yang  tidak  terima  kalau  anaknya dikatakan  terindikasi  ABK,  maka  pihak sekolah  telahmenganggap  bahwa calon siswa tersebut yang mengundurkan  diri,  tetapi  jika  orang tua bersedia untuk melakukan pemeriksaan  lanjutan,  maka  anak tersebut  akan  diterima.  Tujuan  dari pemeriksaan  lanjutan  tersebut  adalah
sebagai  bukti  yang  akurat  anak terindikasi ABK.
Sistem penilaian siswa di Sekolah Alam dengan  sekolah  konvensional  sangat berbeda. Semua anak akan naik kelas tanpa ada yang tinggalkelas, karenahakikatnyasetiap  anak  memiliki kecerdasan  dan  kemampuanyang sudah pasti berbeda- bedakhususnyapada  anak  ABK  yang cara  penilaiannya  akan  disesuaikan dengan  pencapaian  siswaterhadap materi belajarnya di setiap semesternya. Tolak  ukur  dari  penilaian  siswa  Sekolah Alam  atas  dasar  kecerdasan  dan perilaku  yang  dimiliki  masing-masing anak, sehingga guru tidak diperbolehkan untuk menyamaratakan semua  kecerdasan  dan  perilaku  yang dimilikinya,  baik  itu  pada  anak  ABK ataupun yang tidak.Format rapot telah disepakati  oleh  sekolah  yang  berupa deskripsi-deskripsi  pada  setiap  mata pelajaran dan perilaku dengan menggunakan  kalimat-kalimat  positif, sehingga  setiap guru tidak dibenarkan memakai angka-angka dalam penilaian siswa. Khusus bagi anak ABK cara penilaiannnya  tidak  ada  perbedaan dengan  anak-anak  yang  non  ABK karena  penilaian  siswa  disini  bersifat dinamis  yang  menyesuaikan  dengan tingkat pencapaiannya terhadap materi yang telah diajarkan guru pada setiap semesternya. Jadi yang dideskripkan guru dalam rapot berupa materi yang telah tuntas dipahami oleh masing-masing  siswanya,  sehingga tidak  menutup  kemungkinan  antara satu  siswa  dengan  siswa  lainnya  hasil penilaiannya akan berbeda deskripsinya.
B. Pembinaan Laporan Keuangan Sekolah Alam
Pelaksanaan  Pembinaan,  penataan  serta pengawasan  laporan  keuangan  sekolah  alam (mitra) berjalan sesuai dengan tahapan-tahapan yang telah rancang agar tercapainya tujuan dari kegiatan pembinaan ini. Beberapa kendala yang dihadapi selama proses pembinaan dilaksanakan  sifatnya  tidak  signifikan  terhadap kegiatan,  pada  tahapan  awal  peserta  kesulitan mengikuti  pelatihan  program  aplikasi  Microsoft excel  dan  aplikasi  keuangan  sekolah,  hal  ini dapat dimaklumi dikarenakan tingkat pengetahuan peserta  akan penggunaan
Erivita Safitri dkk, Jurnal Keuagan Umum dan Akuntansi Terapan, Volume 1 Nomer 3, November 2019: Halaman 145-150
program aplikasi tersebut kurang memadai. Pada ketiga  sekolah  alam  masih  minim  dalam  hal perencanaan  dalam  menentukan  alokasi anggaran  yang  mengakibatkan  pengeluaran menjadi  tidak  terkontrol.  Dalam  menentukan alokasi  anggaran,  perlu  diurutkan  tingkat kebutuhan  kegiatan  dari  yang  paling  penting sampai  dengan  kegiatan  pendukung  yang mungkin dapat ditunda pelaksanaannya. Hal ini terkait  dengan  tersedianya  waktu,  keberadaan tenaga,  dan  jumlah  dana  yang  tersedia  atau yang  bisa  diupayakan  ketersediaannya.  Analisis sumber-sumber  dana  dan  jumlah  nominal  yang mungkin  diperoleh  dilakukan  untuk  memenuhi kebutuhan  sesuai  dengan  hasil  analisis  yang dilakukan.
Sumber  pemasukan  keuangan  sekolah  pada ketiga sekolah alam selain dari biaya penerimaan siswa  baru  dan  sumbangan  wajib  yakni  berasal dari  pemasukan outbond, jasa  arena outbond, kerajinan  tangan,  jasa  penyewaan  alat-alat outbond , penjualan alat outbond , jasa pelatihan guru,  serta  jawa  pembuatan playground untuk Sekolah  Alam  Sriwijaya . Sedangkan  pada Sekolah  Alam  Prabumulih  memiliki  pemasukan tambahan  dari  unit  usaha  Kangen  water  dan Bimbel.  Kemudian  Sekolah  Alam  Prabumulih memiliki usaha tambahan Panahan. Unsur-unsur laporan keuangan berdasarkan PSAK No.45 menetapkan tiga jenis laporan yang harus disusun : 1).Laporan posisi keuangan, 2). Laporan aktivitas, 3). Laporan arus kas. Ketiga muatan dari laporan  keuangan  PSAK  No.  45  tersebut  harus tertuang dalam laporan keuangan sekolah alam. Dilatar belakangi umur sekolah yang masih baru maka  penyusunan  laporan  keuangan  sekolah alam  lebih  ditekankan  pada  laporan  aktivitas dan laporan arus kas saja karena pada prinsipnya kegiatan  ini  bertujuan  untuk  mengenalkan penyajian laporan keuangan sekolah yang telah diatur  dalam  PSAK  dan  disesuaikan  dengan kebutuhan  pada  pengguna  laporan  keuangan sekolah alam yang memiliki unit-unit usaha sendiri untuk menunjang kegiatan operasional sekolah. Pelatihan  yang  telah  dilakukan  dan  dilanjutkan dengan pembinaan serta pengawasan dilakukan  berdasarkan  tahapan-tahapan  yang telah  ditentukan  menghasilkan  sumber  daya manusia  yang  lebih  berkualitas  sesuai  dengan kebutuhan  sekolah  serta  lauran  dari  pelatihan dan  pembinaan  laporan  keuangan  berupa terbitnya laporan keuangan sekolah.
Tabel 1. Hasil Pembinaan Penataan Laporan Keuangan Sekolah Keterangan Hasil Pembinaan 1. Penyampaian Materi 2. Praktik Penggunaan Aplikasi Program Microsoft Excel 3. Praktik Penggunaan Aplikasi Program Laporan Keuangan Sekolah 1. Peserta memahami gambaran umum perusahaan nirlaba 2. Peserta menggunakan Program Microsoft E xcel  tersebut  dengan petunjuk pemateri yang diaplikasikan dengan soal-soal praktek  penggunaan program tersebut sesuai  dengan  kondisi data sekolah 3. Peserta  telah  belajar menggunakan  aplikasi Microsoft Excel sebagai pengantar atau penunjang tahapan berikutnya yaitu menggunakan aplikasi program laporan keuangan sekolah.  Pada  tahap ini  peserta  langsung melakukan penginputan data- data  sekolah  yang dibutuhkan seperti data transaksi-transaksi operasional sekolah yang merupakan tahapan awal tersusunnya laporan keuangan tersebut. Pengawasan 1. Penggunaan Apliksi Program Laporan Keuangan 1. Pengawasan dilakukan ke  sekolah  masing- masing  (mitra)  untuk menjaga  kualitas  dari penyajian laporan keuangan sekolah tersebut 2. Telah terbitnya laporan keuangan sekolah Periode  Juni – Periode November 2017

## KESIMPULAN
Manajemen  pengelolaan  sekolah  alam  menjadi unsur  terpenting  untuk  keberlangsungan  hidup sekolah alam sehingga harus dikelola dengan efektif oleh  kepala  sekolah.  pengelolaan  tersebut  dimulai
Erivita Safitri dkk, Jurnal Keuagan Umum dan Akuntansi Terapan, Volume 1 Nomer 3, November 2019: Halaman 145-150
dari memahami dasar-dasar manajemen organisasi dan  proses  pengorganisasian,  mengelola  proses penyusunan dan penetapan perencanaan program pembelajaran,  pelaksanaan  pembelajaran  sekolah alam, sampai pada bentuk pengawasan pengelolaan sekolah yang dilakukan kepala sekolah agar  dapat  berjalan  secara  efektif  sesuai  tujuan sekolah yang ditetapkan.
Pelaksanaan  Iptek  Bagi  Masyarakat  ini  telah dilaksanakan sesuai dengan tahapan-tahapan yang telah  disusun  agar  luaran  yang  targetkan  sesuai dengan yang diharapkan semua pihak terkait seperti Kemenristek  DIKTI,  Penulis  dan  yang  paling  utama mitra yang merupakan objek kegiatan. Serangkaian tahapan  kegiatan  ini  tidak menemui  kendala  yang berarti seperti :
1. Tahapan Penyampaian Materi Materi-materi yang sampaikan baik materi dasar, materi  penunjang  dan  materi  dasar  penunjang dapat  diserap  dengan  baik  oleh  peserta, walaupun  materi  yang  disampaikan  sifatnya materi  baru  bagi  peserta  yang  berlatar pendidikan strata 1 namun bukan dari ekonomi. Gambaran  umum  tentang  perusahaan  nirlaba dan  ketentuan  operasional  pada  perusahan nirlaba  merupakan  materi  pengantar  yang membntu  mereka  dalam  praktek  pengelolaan keuangan disekolah.
2. Tahapan Praktik
Peserta  telah  mendapatkan  materi  pengantar untuk
bekal mereka melakukan praktik penyusunan laporan keuangan sekolah. Peserta didampingi oleh pemateri dalam mengumpulkan dan  mengolah  data-data  sekolah  utnuk  diinput menggunakan  aplikasi  program  keuangan sekolah  sesuai  dengan  akun-akun  yang  telah diajarkan dan dibuat peserta.
3. Tahapan Pembinaan dan Pengawasan
Pengawasan  dilakukan  secara  kontinyu  oleh pemateri  pada  sekolah  masing-masing  dengan tujuan  tersajinya  laporan  keuangan.  Terbitnya laporan  keuangan  sekolah  yang  telah  tersusun periode Juni – November 2017.

## PUSTAKA
Agus wibowo. 2013. Manajemen Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
B.  Suryosubroto.  2004. Manajemen  Pendidikan  di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta.
Bambang  Tri  C.  1996. Manajemen  Sumber  Daya Manusia. Badan Penerbit IPWI. Budi  Raharja.  2003. Manajemen  Berbasis  Sekolah. Jakarta : Depdiknas. Daff, Richard, L. 2002. Manajemen. Erlangga. Husaini Usman. 2009. Manajemen teori, praktik, dan riset pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
IAI  Sumatera  Selatan.  2013. Pengantar  Akuntansi. Sriwijaya Grafika Mandiri.
IAI.  2014. Standar  Akuntansi  Entitas  Tanpa Akuntabilitas  Publik. Jakarta.  Dewan  Standar Akuntansi Keuangan IAI Jusuf, Al. Haryono. 2001. Dasar-dasar Akuntansi, Jilid I. Yogyakarta : STIE YKPN.
Kelvin  Seifirt.  2008. Manajemen  Pembelajaran  dan Instruksi. Yogyakarta : Ircisod. Nanang  Fatah.  2004. Landasan  Manajemen Pendidikan. Bandung : Remaja Rosda Karya. Nurkholis.  2003. Manajemen  Berbasis  Sekolah.
Jakarta : Gramedia.
Simamora, Herry. 2006. Manajemen SDM. Yogyakarta : STIE YKPN.
Sudarwan  Danim.  2007. Visi  baru  manajemen sekolah : dari unit birokrasi ke lembaga. Jakarta : Bumi Aksara
Suharsimi  Arikunto  &  Lia  Yuliana.  2008. Manajemen Pendidikan. Yogyakarta : Aditya Media.
Wahjosumidjo. 2008. Kepemimpinan Kepala Sekolah : Tinjauan teori dan permasalahannya. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Warsono, S., & Natalia, I. 2011. Akuntansi Pengantar I – Sistem Penghasil Informasi Keuangan. Yogyakarta : AB Publisher.
Warsono,  S.,Darmawan,  A,&  Ridha,  A.  2009.
Akuntansi  Itu  Ternyata  Logis  dan  Mudah. Edisi 2Yogyakarta : Asgrard Chapter