## SOSIALISASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR BAGI GURU-GURU DI SMP NEGERI 1 DOLOK PARDAMEAN

## SOCIALIZATION OF THE INDEPENDENT LEARNING CURRICULUM FOR TEACHERS AT SMP NEGERI 1 DOLOK PARDAMEAN
Apriani Sijabat 1* , Herna Febrianty Sianipar 2 , Christa Voni Roulina Sinaga 3 , Ropinus Sidabutar 3 , Mungkap Siahaan 4 , Asima Rohana Sinaga 4 , Rudiarman Purba 4
1 Physics Education, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar 2 Aquatic Resource Management Study Program, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar 1 PGSD Education, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar 3 Mathematics Education, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar 4 English Education, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar *Email: aprianisijabat@gmail.com (Diterima 23-08-2022; Disetujui 15-09-2022)

## ABSTRAK
Kurikulum  merdeka  belajar  sudah  dilaksanakan  di  berbagai  unit  satuan  pendidikan  di  Indonesia.  Fakta  di lapangan  menyatakan  bahwa  belum  semua  pemangku  kepentingan  memahami  tentang  kurikulum  merdeka belajar.  Oleh  karena  itu  tim  pengabdi  Universitas  HKBP  Nommensen  Pematangsiantar  telah  melakukan pengabdian masyarakat di SMP Negeri 1 Dolok Pardamean Kabupaten Simalungun, dimana pengabdian ini bertujuan  untuk  mensosialisasikan  kurikulum  merdeka  belajar  bagi  guru-  guru  SMP  Negeri  1  Dolok Pardamean. Pengabdian ini mendapat respon yang baik dan diapresiasi oleh Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Dolok Pardamean. Hasil yang diperoleh dari pengabdian ini adalah sebesar 76,7 % peserta menyatakan puas dengan adanya pengabdian ini. Diharapkan melalui kegiatan ini terjalin kerja sama antara pihak universitas dengan pihak sekolah untuk mengembangkan kualitas guru demi terciptanya pendidikan yang berkualitas.

## Kata kunci: kurikulum, merdeka belajar

## ABSTRACT
The independent learning curriculum has been implemented in various educational units in Indonesia. Facts on the ground state that not all stakeholders understand the free learning curriculum. Therefore, the service team of HKBP Nommensen Pematangsiantar University has carried out community service at SMP Negeri 1 Dolok  Pardamean,  Simalungun  Regency,  where  this  service  aims  to  socialize  the  independent  learning curriculum for teachers of SMP Negeri 1 Dolok Pardamean. This service received a good response and was appreciated by the Principal of SMP Negeri 1 Dolok Pardamean. The results obtained from this service were 76.7% of the participants stated that they were satisfied with this service. It is hoped that through this activity there  will  be  cooperation  between  the  university  and  the  school  to  develop  the  quality  of  teachers  for  the creation of quality education.
Keywords: curriculum, independent learning

## PENDAHULUAN
Gebrakan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Mendikbud)  Republik  Indonesia Nadiem Makarim tentang “Merdeka   Belajar” yang disampaikan pada Hari Guru Nasional bulan  November  2019,  telah  mengejutkan  banyak  pihak.  Beliau  menyatakan  bahwa merdeka  belajar  adalah  suatu  program  inovatif  untuk  dunia  pendidikan  Indonesia  dari Kemendikbud  di  bawah  Menteri  Nadiem  yang  berlandaskan  dua  hal,  yaitu;  pertama pemberian  kebebasan  kepada  siswa,  guru,  dan  sekolah  untuk  berinovasi  dan  melakukan
kegiatan pembelajaran yang mandiri dan kreatif. Selanjutnya yang kedua  adalah reformasi menyeluruh  yang  bukan  hanya  melulu  mengenai  kurikulum,  namun  menginisiasi  sebuah gerakan  di  masing-masing  sekolah  melalui  guru  penggerak. Fakta  bahwa  kondisi pendidikan  di  Indonesia  belum  juga  berada  pada  level  yang  dikatakan  baik.  Semua permasalahan  klasik,  khususnya  mengenai  isu  rendahnya  kemampuan  sumber  daya manusia  menjadi  pokok  persoalan  tahunan  yang  belum  juga  bisa  diselesaikan.  Hal  ini diperparah  dengan  adanya  pandemi  yang  melumpuhkan  berbagai  bidang  kehidupan berbangsa  dan  bernegara,  tak  terkecuali  dengan  pendidikan.  Masyarakat,  termasuk  juga pemerintah dan sekolah, terlihat gagap dalam melakukan inovasi demi memastikan seluruh peserta  didik  tetap  menikmati  layanan  pendidikan  yang  baik,  bahkan  ketika  PSBB  dan PPKM  berlangsung. Kondisi  itu  juga  membuka  fakta  bahwa  terjadi  jurang  ketimpangan yang luar biasa di dalam dunia pendidikan. Ada sekolah yang sangat siap dengan sumber daya  manusia  serta  sarana-prasarana  yang  mumpuni,  namun  di  pihak  lain  banyak  juga yang tidak tahu harus berbuat apa. Hal ini sangatlah memprihatinkan. Berpulang daripada itu  semua,  maka  pemerintah  melalui  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan Teknologi akhirnya mengambil sikat untuk melakukan perubahan.
Salah  satu  langkah  yang  diambil  adalah  melakukan  program  nyata  yakni  melalui Merdeka  Belajar.  Diharapkan  ini  semua  mampu  berujung  pada  peningkatan  kualitas manusia  Indonesia  yang  unggul  dan  inovatif.  Latar  belakang  itulah  yang  kemudian memantapkan penerapan Merdeka Belajar, termasuk juga penyusunan dan penyempurnaan kurikulum  baru,  yakni  Kurikulum  Merdeka.  Esensi  dari  Kurikulum  Merdeka  ini  adalah Merdeka  Belajar.  Nadiem  mengatakan  Merdeka  Belajar  merupakan  konsep  yang  dibuat agar siswa bisa mendalami minat dan bakatnya masing-masing.
Dalam  Buku  Saku  Tanya  Jawab  Kurikulum  Merdeka, Kurikulum  Merdeka adalah kurikulum  dengan  pembelajaran  intrakurikuler  yang  beragam.  Pembelajaran akan  lebih  maksimal  agar  peserta  didik  memiliki  cukup  waktu  untuk  mendalami konsep dan memperkuat kompetensinya. Melalui kurikulum ini, guru dapat memilih perangkat  ajar  untuk  menyesuaikan  kebutuhan  belajar  dan  minat  masing-masing peserta  didik.  Kurikulum  Merdeka  nantinya  akan  digunakan  untuk  seluruh  satuan pendidikan  mulai  dari  PAUD,  SD,  SMP,  SMA/SMK,  Pendidikan  Khusus  dan Kesetaraan.  Namun  ada  perbedaan  dari Kurikulum  Merdeka  Belajar dengan kurikulum  sebelumnya.  Kurikulum  Merdeka  menjadi  opsi  tambahan  dalam  rangka pemulihan  pembelajaran  selama  2022-2024.  Kemendikbud  Ristek  juga  akan melakukan  pengkajian  ulang  pada  tahun  2024  mendatang. Kurikulum  ini  merujuk
pada  pandemi  Covid-19  yang  memiliki  banyak  kendala  dalam  proses  pembelajaran di  satuan  pendidikan.  Sebelumnya  ada  Kurikulum  2013  yang  diterapkan  dalam pembelajaran  saat  sebelum  pandemi.  Pada  masa  pandemi  Covid-19  tahun  2020- 2021, Kemendikbud Ristek mengeluarkan kebijakan penggunaan Kurikulum Darurat yang menjadi rujukan kepada satuan pendidikan.
Kurikulum  Merdeka  dikembangkan  dengan  lebih  fleksibel  dan  berfokus  pada materi  esensial  dan  pengembangan  karakter  dan  kompetensi  peserta  didik.  Berikut ini beberapa karakteristik yang digunakan dalam kurikulum ini.
1. Pembelajaran  berbasis  proyek  untuk  mengembangkan soft  skill dan  karakter sesuai profil pelajar Pancasila.
2. Fokus  kepada  materi  esensial  sehingga  ada  waktu  untuk  pembelajaran  yang mendalam bagi kompetensi dasar antara lain: literasi dan numerasi.
3. Fleksibilitas  guru  untuk  melakukan  pembelajaran  yang  terdiferensiasi  sesuai kemampuan peserta didik.
Antisipasi  dampak  pandemi  terhadap  ketertinggalan  pembelajaran  ( learning  loss ) dan  kesenjangan  pembelajaran  ( learning  gap )  sebenarnya  telah  dilakukan  oleh Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemendikbud/saat  ini  Kemendikbudristek). Pada Agustus 2020, Kemendikbud menerbitkan kurikulum darurat pada satuan pendidikan dalam  kondisi  khusus.  Kurikulum  darurat  (dalam  kondisi  khusus)  ini  pada  pada  intinya merupakan  penyederhanaan  dari  kurikulum  nasional.  Pada  kurikulum  darurat  dilakukan pengurangan kompetensi dasar untuk setiap mata pelajaran sehingga guru dan siswa dapat berfokus  pada  kompetensi  esensial  dan  kompetensi  prasyarat  untuk  kelanjutan pembelajaran  di  tingkat  selanjutnya.   Guru  juga  didorong  untuk  melakukan  asesmen diagnostik  secara  berkala  untuk  mendiagnosis  kondisi  kognitif  (kemampuan  dan  capaian pembelajaran  siswa)  dan  kondisi  non-kognitif  (aspek  psikologis  dan  kondisi  emosional siswa)  sebagai  dampak  dari  PJJ.  Dengan  asesmen  diagnostik  ini  diharapkan  guru  dapat memberikan pembelajaran yang tepat sesuai kondisi dan kebutuhan siswa mereka.
Setelah  berjalan  hampir  satu  tahun  ajaran,  Kemendikbud  telah  melakukan  evaluasi terhadap  pelaksanaan  kurikulum  darurat.  Hasil  evaluasi  tersebut  secara  umum menunjukkan bahwa siswa pengguna kurikulum darurat mendapatkan hasil asesmen yang lebih baik daripada pengguna Kurikulum 2013 secara penuh, terlepas dari latar belakang sosial  ekonominya.  Penggunaan  kurikulum  darurat  secara  signifikan  juga  mampu mengurangi  indikasi learning  loss selama  pandemi  baik  untuk  capaian  literasi  maupun numerasi.   Hasil  positif  tersebut  menunjukkan  bahwa  intervensi  kurikulum  darurat
memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  upaya  pemulihan  pembelajaran  akibat pandemi COVID-19. Namun di sisi lain, dapat dikatakan bahwa intervensi ini merupakan kebijakan bumper untuk  menanggulangi  potensi learning  loss dan learning  gap selama pandemi.  Dibutuhkan  pengembangan  kurikulum  yang  secara  komprehensif  mampu menghadapi  krisis  pembelajaran  yang  menjadi  permasalahan  akut  di  Indonesia.  Pada konteks  tersebut,  kajian  akademik  pemulihan  pembelajaran  ini  disusun  untuk  menelaah berbagai  alternatif  kurikulum  yang  dapat  digunakan  oleh  satuan  pendidikan  dengan keragaman  karakteristiknya  untuk  meningkatkan  kualitas  proses  pembelajaran, mengoptimalkan  hasil  belajar  siswa,  serta  mengurangi  dampak-dampak  negatif  pandemi COVID-19  bagi  pendidikan  di  Indonesia.  Oleh  karena  itu,  pemerintah  mulai memberlakukan  kurikulum  merdeka  belajar  di  satuan  pendidikan  di  Indonesia.  Sehingga kami sebagai tim pengabdi merasa perlu mendukung pemerintah untuk mensosialisasikan kurikulum  merdeka  belajar  kepada  guru-guru  yang  ada  di  Kabupaten  Simalungun khusunya  di  SMP  Negeri  1  Dolok  Pardamean.  Diharapkan  dengan  adanya  kegiatan  ini dapat  membuka  wawasan  dan  mengembangkan  strategi  pengembangan  kualitas  guru khususnya  mengenai  kurikulum  merdeka  belajar.  Berdasarkan  hal  tersebut,  kegiatan  ini menjadi  penting  dan  perlu  untuk  dilaksanakan  oleh  karena  pemerintah  telah  mulai memberlakukan kurikulum merdeka belajar di satuan pendidikan di Indonesia.

## BAHAN DAN METODE
Kegiatan pengabdian ini diawali dengan penjajakan lokasi dan pengurusan perizinan untuk  melakukan  pengabdian  kepada  masyarakat  di  SMP  Negeri  1  Dolok  Pardamean sekaligus  meyepakati  waktu  pelaksanaan.  Adapun  sasaran  pada  kegiatan  ini  adalah  guru guru  di  SMP  Negeri  1  Dolok  Pardamean.  Dalam  teknis  pelaksanaan,  tim  pengabdian masyarakat  akan  mengkonfirmasi  kembali  anggota  kelompok  yang  akan  mengikuti sosialisasi kurikulum merdeka belajar. Kegiatan PKM ini dilaksanakan pada bulan Agustus 2022  selama 2  hari.  Kegiatan  dilaksanakan  di  SMP  Negeri  1  Dolok  Pardamean.  Metode pelaksanaan program PKM ini meliputi dua hal yaitu sebagai berikut:
1. Metode Sosialisasi
Metode  sosialisasi  merupakan  salah  satu  metode  yang  akan  dikembangkan  dalam program PKM. Metode sosialisasi ini sangat penting pada anggota kelompok mitra untuk menambah  pengetahuan  sehingga  terjadi  perubahan  kognitif.  Artinya  pola  pikir  yang dirubah terlebih dahulu untuk memudahkan proses kegiatan PKM selanjutnya.
2. Metode Angket
Setelah melakukan sosialisasi kepada guru-guru di SMP Negeri 1 Dolok Pardamean maka tim pengabdi memberikan angket kepada peserta PKM untuk mendapatkan tingkat kepuasan  terhadap  pengadian  yang  telah  dilakukan.  Angket  ini  nantinya  akan  dianalisis untuk memperoleh data yang diperlukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  dilaksanakan  selama  dua  hari  yang  dimulai  dari  tanggal  05-06  Agustus 2022  yang  berlokasi  di  SMP  Negeri  1  Dolok  Pardamean.  Kegiatan  secara  resmi  dibuka oleh  Bapak  Rinsad  Simanjuntak,  S.Pd.,MM.  selaku  Kepala  SMP  Negeri  1  Dolok Pardamean.  Hari  pertama  kegiatan  merupakan  sosialisasi  tentang  latar  belakang  adanya kurikulum merdeka belajar di Indonesia.
Penerimaan  yang  dilakukan  oleh  pihak  sekolah  cukup  baik  dan  sangat  terbuka bahkan  antusias.  Hal  ini  ditunjukkan  dari  diskusi  antara  guru-guru  dengan  tim  pengabdi untuk tentang kurikulum merdeka belajar.

## Gambar 1. Pembukaan Sosialisasi Kurikulum Merdeka Belajar Oleh Kepala SMP Negeri 1 Dolok Pardamean
Adapun  materi  yang  disampaikan  oleh  tim  pengabdi  kepada  guru-guru  di  SMP Negeri  1  Dolok  Pardamean  adalah  diawali  dengan  latar  belakang  adanya  kurikulum merdeka  belajar  kemudian  dilanjutkan  tentang  materi  mengapa  kurikulum  K13    diganti menjadi kurikulum merdeka belajar, serta bagaimana sebenarnya penerapan dari kurikulum merdeka  belajar  itu  diimplementasikan  di  SMP  Negeri  1  Dolok  Pardamean.  Peserta sosialisasi  antusias  mendengarkan  materi  yang  disampaikan.  Diskusi  berjalan  hangat karena peserta sosialisasi juga memberikan umpan balik berupa pertanyaan dan sharing . Di SMP  Negeri  1  Dolok  pardamean  juga  sudah  memiliki  4  orang  guru  penggerak  sehingga
diskusi  juga  lebih  banyak  ke sharing tentang  pengalaman  yang  disampaikan  oleh  guru penggerak  yang  ada  di  sekolah  tersebut.  Bapak  Rinsad  Simanjuntak,  S.Pd.,M.M  selaku kepala  sekolah  mengapresiasi  kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdi. Beliau  menyatakan  bahwa  menghadapi  perubahan  kurikulum  era  merdeka  belajar,  guru SMP Negri 1 Dolok Pardamean melakukan kegiatan pelatihan peningkatan kualitas guru. Karena  jika  guru  sudah  berkualitas  maka  siswa  yang  diajari  juga  akan  berkualitas. Kegiatan  sosialisasi  ini  diikuti  30  guru  SMP  Negeri  Dolok  Pardamean,  serta  guru  ASN P3K dan guru honor.

## Gambar 2. Peserta Kegiatan Sosialisasi Sedang Mengisi Angket Kepuasan
Berdasarakan  angket  yang  telah  diisi  oleh  guru-guru  SMP  Negeri  1  Dolok Pardamean sebagai peserta pengabdian maka hasilnya dapat diperoleh sebagai berikut:
Tabel 1. Tingkat Kepuasan Peserta No Kategori Jumlah (orang) Persentase (%) 1. Kurang Puas 2 6,6 2. Puas 5 16,7 3. Sangat Puas 23 76,7 Jumlah 30 100,00
Di  bawah  ini  merupakan  diagram  batang  tingkat  kepuasan  peserta  sosialisasi kurikulum merdeka belajar:

## KESIMPULAN DAN SARAN
Setelah  melakukan  pengabdian  ini,maka  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa kegiatan  yang  dilakukan  oleh  Tim  Pengabdi  dari  Dosen  Univeristas  HKBP  Nommensen Pematangsiantar di SMP Negeri 1 Dolok Pardamean berjalan dengan baik dan guru  guru di  SMP  Negeri  1  Dolok  Pardamean  merasa  antusias  dan  mendapatkan  maanfaat  dengan adanya pengabdian ini. Diharapkan ke depannya terjalin kerjasama yang baik antara pihak perguruan tinggi dengan sekolah  guna memajukan pendidikan di  Indonesia. Kegiatan ini juga  dapat  dilakukan  di  daerah  lain  sehingga  terjalin  mitra  yang  baik  antara  pihak perguruan tinggi dengan lembaga pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardi, Z., Erlamsyah, E., & Ifdil, I. (2017). Peningkatan Kualitas Penulisan Artikel Ilmiah bagi  Kepala  Sekolah.  Jurnal  Aplikasi  IPTEK  Indonesia,  1(1),  11-15,  DOI: 10.24036/4/114
Departemen  Pendidikan  Nasional.  2003.  Undangundang  Republik  Indonesia  Nomor  14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (2022).  Buku  Saku  Tanya  Jawab  Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (2022).  Kepmendikbudristek  No.  56  Tahun 2022  tentang  Pedoman  Penerapan  Kurikulum  dalam  Rangka  Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Paparan  Puskurjar,  Kemdikbudristek  (2022a).  Materi  1_Kebijakan  Kurikulum.  Jakarta: Puskurjar, BSKAP, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Paparan Puskurjar, Kemdikbudristek (2022b). Materi 2_ Kurikulum Merdeka - DAERAH. Jakarta: Puskurjar, BSKAP, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Paparan  Kemdikbudristek  (2022c).  Materi  4.1_Platform  Merdeka  Mengajar  untuk  IKM. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Paparan  Kemdikbudristek  (2022d).  Materi  4.2_tata  cara  pendaftaran  implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Puskurjar.  (2022).  Kajian  Akademik  Kurikulum  untuk  Pemulihan  Pembelajaran.  Jakarta: Puskurjar, BSKAP, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.