## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 6, Issue 4, Page 327 – 332 June 2021 e-ISSN: 2654-4385 p-ISSN: 2502-6828 http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/1836 DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v6i4.1836

## PENDAHULUAN
Salah satu masalah yang terjadi dengan meningkatnya bonus  demografi  adalah  meningkatnya  pula  jumlah sandwich  generation di  Indonesia  ( Yusmarni,  2016 ). Walaupun  belum  ada  data  khusus,  namun,  banyak
pihak  yang  berpendapat  bahwa  angka sandwich generation di  Indonesia  menanjak  naik. Sandwich generation merupakan  istilah  yang  digunakan  untuk menggambarkan  generasi  yang  masih  produktif  dan harus membiayai anak dan orang tuanya pada waktu

## Peningkatan Pemahaman mengenai Perencanaan Pensiun pada Guru SMK di Palembang

## Improving the Understanding of Retirement Planning in Vocational School Teachers in
Palembang
Fida Muthia 1*
Agil Novriansa 2 Ichsan Hamidi 3 1 Department of Secretarial, Universitas  Sriwijaya,  Palembang, South Sumatra, Indonesia 2 Department of Accounting, Universitas  Sriwijaya,  Palembang, South Sumatra, Indonesia 3 Department of Development Economy, Universitas Sriwijaya, Palembang, South Sumatra, Indonesia email: f.muthia@unsri.ac.id

## Kata Kunci
Guru Literasi keuangan Perencanaan hari tua Sandwich generation
Keywords : Teacher Financial literacy Retirement planning Sandwich generation Received : November 2020 Accepted : February 2021 Published : June 2021

## Abstrak
Salah  satu  alasan  dari  timbulnya  generasi  sandwich  adalah  ketidak mampuan orang tua untuk melakukan perencanaan di hari tua. Salah satu cara  untuk  memutus  mata  rantai  sandwich  generation  adalah  dengan melakukan  manajemen  dan  perencanaan  keuangan  yang  baik. Perencanaan  keuangan  yang  baik  biasanya  perlu  didukung  dengan tingkat literasi keuangan yang baik pula. Salah satu penyebab rendahnya pengetahuan  keuangan  hari  tua  adalah  rendahnya  tingkat  literasi keuangan pada masyarakat. Sehingga butuh upaya peningkatan literasi keuangan untuk mendukung perencanaan keuangan hari tua, sehingga dapat  menekan  angka  sandwich  generation  di  Indonesia.  Tujuan  dari kegiatan  pengabdian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  literasi  keuangan pada  guru  dan  memperkenalkan  perencanaan  keuangan  hari  tua. Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilakukan dengan menggunakan metode ceramah dan diskusi. Kegiatan dilakukan dalam bentuk webinar dengan menggunakan aplikasi Zoom. Dari hasil kegiatan pengabdian ini dapat diasumsikan bahwa masih banyak guru- guru yang belum menyadari pentingnya persiapan dana pensiun. Hal ini disebabkan kurangnya pemahaman terhadap perencanaan hari tua.

## Abstract
One of the reasons for the emergence of the sandwich generation is the inability of parents to plan for retirement. One of the ways to break the sandwich  generation  chain  is  to  do  good  financial  management  and planning.  Good  financial  planning  usually  needs  to  be  supported  by  a good level of financial literacy. One reason for the lack of knowledge in retirement  planning  is  the  low  level  of  financial  literacy  in  society. Therefore, it needs efforts to increase retirement planning knowledge to reduce the number of sandwich generation in Indonesia. The purpose of this  service  activity  is  to  increase  financial  literacy  in  teachers  and introduce  retirement  planning.  The  implementation  of  this  community service  activity  is  carried  out  using  the  lecture  and  discussion  method. Activities  are  carried  out  in  the  form  of  webinars  using  the  Zoom application. From the results of these community service activities, it can be  assumed  that  there  are  still  many  teachers  who  do  not  realize  the importance  of  preparing  for  pension  funds.  This  is  due  to  a  lack  of understanding of retirement planning.
© 2021 Fida Muthia, Agil Novriansa, Ichsan Hamidi. Published by Institute for Research and Community Services Universitas  Muhammadiyah  Palangkaraya .  This  is  Open  Access  article  under  the  CC-BY-SA  License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v6i4.1836
yang sama. Dimana untuk menanggung dua generasi bersamaan membutuhkan biaya yang mahal ( Boyczuk &  Fletcher,  2016 ).  Salah  satu  alasan  dari  timbulnya generasi sandwich adalah  ketidakmampuan  orang  tua untuk  melakukan  perencanaan  di  hari  tua.  Sehingga orang  tua  gagal  untuk  memprediksi  penghasilan  saat memasuki  masa  pensiun,  dimana  terjadi  penurunan jumlah pendapatan bulanan ( Wiemers & Bianchi, 2015 ).
Jika pendapatan dan pengeluaran tidak seimbang akan berakibat  pada  orang  tua  yang  bergantung  finansial pada anak. Berdasarkan data dari Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2019, jumlah lansia yang pembiayaan rumah tangganya dibiayai oleh anggota rumah tangga adalah cukup tinggi (77.91%). Sedangkan sumber pembiayaan lain  seperti  investasi  terbilang  sangat  rendah  (0.67%) (BPS, 2019). Dapat diasumsikan bahwa, 78 dari 100 lansia di Indonesia, masih bekerja untuk menghidupi masa tua mereka atau bergantung pada anak secara finansial. Salah  satu  cara  untuk  memutus  mata  rantai sandwich generation adalah dengan melakukan manajemen dan perencanaan  keuangan  yang  baik.  Perencanaan keuangan yang baik biasanya perlu didukung dengan tingkat literasi keuangan yang baik pula. Dimana untuk mengambil keputusan keuangan diperlukan pengetahuan keuangan yang baik ( Sundjaja, 2010 ). Data dari Otoritas Jasa Keuangan (OJK) menyebutkan bahwa tingkat  literasi  keuangan  di  Indonesia  per  November 2019  adalah  sebesar  38.03%  sedangkan  tingkat  literasi keuangan di Sumatera Selatan sedikit lebih tinggi yaitu sekitar  40.05%.  Walaupun  terjadi  peningkatan  indeks literasi keuangan baik di Indonesia secara general dan di Sumatera Selatan, masih banyak terjadi ketidakmerataan dari  tingkat  literasi  tersebut  dilihat  dari  angka  literasi keuangan  masyarakat  pedesaan  yang  masih  dibawah masyarakat  perkotaan,  sehingga  upaya  untuk meningkatkan literasi keuangan masih perlu dilakukan ( Laily, 2013 ). Saat ini di Indonesia, 93% pekerja disektor
formal  belum  ada  bayangan  mengenai  rencana memasuki masa pensiun.
Guru  merupakan  salah  satu  profesi  yang  banyak ditekuni oleh warga Indonesia ( Mustofa, 2007 ). Data dari Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  serta Kementerian Agama menunjukkan bahwa jumlah guru di  Indonesia  adalah  sebanyak  4.107.465  orang  dari seluruh  jenjang  pendidikan  sekolah  ( Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2020 ). Bagi  guru  yang  berstatus  pegawai  negeri  sipil  (PNS), sumber penghasilan setelah pensiun dapat berasal dari dana pensiun yang dikelola oleh PT. Taspen (persero). Namun  biasanya,  dana  pensiun  belum  mencukupi untuk  membiayai  kebutuhan  bulanan  dikarenakan jumlah jaminan hari tua lebih kecil daripada gaji terakhir pekerja  seperti  yang  dijelaskan  pada  Undang-undang No.  11  Tahun  1969  mengenai  Pensiun  Pegawai  dan Pensiun  Janda/Duda  Pegawai.  Oleh  karena  itu, perencanaan  keuangan  hari  tua  melalui  peningkatan literasi keuangan penting dilakukan Penelitian dari Prast dan van Soest ( 2016 ) menunjukkan bahwa  banyak  masyarakat  yang  belum  melakukan perencanaan  keuangan  hari  tua  karena  mereka  tidak dapat  memprediksi  pendapatan  mereka  setelah pensiun, tidak tertarik terhadap perencanaan keuangan dan  tidak  bisa  membaca  informasi  mengenai perencanaan  keuangan  hari  tua.  Temuan  ini  juga didukung oleh temuan dari Mendari dan Soejono ( 2019 ) yang menemukan bahwa masih banyak pekerja dengan tingkat  pendidikan  strata  dua  (magister)  yang  masih belum  memiliki  perencanaan  keuangan  hari  tua walaupun  mereka  mengerti  pentingnya  perencanaan tersebut.  Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa perencanaan  keuangan  berhubungan  dengan  tingkat pemahaman seseorang tentang konsep keuangan atau literasi keuangan ( Lusardi & Mitchell, 2014 ).
Penelitian dari Aulia et al . ( 2019 ) menunjukkan bahwa kesejahteraan  keuangan  keluarga  berhubungan  secara positif  dengan  literasi  keuangan,  tempat  tinggal, pendidikan, perencanaan dan kepemilikan asset. Hal ini mengindikasikan  bahwa  tingginya  literasi  keuangan yang  dimiliki  oleh  seseorang  dapat  memprediksi tingginya kesejahteraan keuangannya. Temuan ini juga selaras dengan temuan dari ( Mendari & Soejono, 2019 ) yang  menemukan  bahwa  literasi  keuangan  memiliki hubungan  yang  signifikan  terhadap  perencanaan keuangan.
Literasi  keuangan  merupakan  literasi  keuangan merupakan  pemahaman  dan  pengetahuan  seseorang atas konsep dan risiko keuangan dan kemampuan untuk menerapkan pemahaman dan pengetahuannya tersebut dalam pengambilan keputusan yang dapat meningkatkan kesejahteraan dan berperan aktif dalam bidang  ekonomi  ( Otoritas  Jasa  Keuangan,  2017 ).
Perencanaan keuangan hari tua merupakan salah satu aspek  keuangan  yang  membahas  mengenai  sumber penghasilan  ketika  pensiun,  rencana  cadangan  untuk kesehatan  dan  rencana  waris.  Sehingga  untuk melakukan  perencanaan  keuangan  yang  baik  perlu tingkat literasi yang baik pula.

## METODOLOGI
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  via  Zoom meeting pada 14 November 2020. Sasaran kegiatan ini adalah  guru  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK). Kegiatan yang dilakukan pada pengabdian ini berupa penyuluhan  mengenai  literasi  keuangan  dan perencanaan masa pensiun.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan kepada masyarakat ini dilaksanakan pada hari Sabtu,  14  November  2020  via  Zoom  Meeting.  Peserta melakukan pendaftaran melalui google form yang telah
disebar  sebelumnya.  Jumlah  peserta  yang  melakukan registrasi  adalah  sebanyak  42  orang,  namun  yang mengikuti kegiatan ini sampai akhir adalah sebanyak 34 orang dari sebelas 11 SMK di Kota Palembang. Kegiatan ini berlangsung dari pukul 09.00 WIB hingga 12.00 WIB. Pada saat melakukan registrasi, peserta diminta untuk mengisi  pertanyaan  mengenai  status  pekerjaan  dan kepemilikan  tabungan  pensiun.  Tabel  I  menjelaskan demografi dari peserta kegiatan ini.
Tabel I. Profil peserta Item Jumlah Persentase Umur 20-25 2 5% 26-30 7 18% 31-35 7 18% 36-40 3 8% 41-45 7 18% >45 13 33% Pendidikan Terakhir S1 31 79% S2 8 21% Lama Kerja (tahun) 1-5 7 18% 5-10 11 28% >10 21 54% Status Pekerjaan PNS 13 33% Non-PNS 26 67% Kepemilikan Tabungan Pensiun Ada 11 28% Tidak Ada 28 72%
Mayoritas  dari  peserta  berumur  lebih  dari  45  tahun (33%),  dengan  pendidikan  terakhir  sarjana  (79%)  dan telah  bekerja  sebagai  guru  SMA/SMK  lebih  dari  10 tahun.  Dari  status  pekerjaan,  mayoritas  dari  peserta merupakan  guru  non-PNS  (67%)  dan  tidak  memiliki tabungan pensiun (72%). Alasan dari banyaknya guru yang  tidak  memiliki  tabungan  pensiun  antara  lain adalah,  ketidaktahuan  mereka  mengenai  pentinganya dana  pensiun,  banyak  dari  para  guru  yang  merasa belum  penting  untuk  memiliki  dana  tersebut dikarenakan mereka belum pensiun dan merasa belum memiliki  dana  yang  cukup  untuk  disisihkan  untuk pensiun.  Bagi  guru-guru  yang  berstatus  PNS,  mereka tidak  mempersiapkan  dana  pensiun  karena  mereka menganggap dana pensiun mereka sudah dikelola oleh PT.  Taspen.  Bagi  peserta  yang  memiliki  tabungan pensiun  ataupun  mempersiapkan  dana  pensiun, kebanyak  dari  mereka  menjawab  bahwa  cara  mereka
mencari tahu mengenai kebutuhan dana pensiun adalah melalui  keluarga,  rekan  ataupun  teman.  Adapun mengenai  pemilihan  asset  untuk  investasi,  para  guru banyak berinvestasi dalam asset tetap dan emas. Kegiatan  ini  dimulai  dengan  pemberian  informasi mengenai literasi keuangan dan perencanaan keuangan. Berikutnya, peserta juga diberikan informasi mengenai pentingnya  persiapan  dana  pensiun.  Peserta  diminta untuk menggambarkan bagaimana dukungan institusi (sekolah)  mereka  dalam  membantu  guru-guru mempersiapkan  dana  pensiun.  Terdapat  kesamaan respon  dari  peserta  yang  berasal  dari  sekolah  yang berbeda  bahwa  untuk  guru  non-PNS,  sekolah  tidak menyiapkan  dana  pensiun.    Selama  kegiatan,  peserta diberikan  informasi  mengenai  bagaimana  cara menghitung kebutuhan dana pensiun dan apa saja yang bisa  dilakukan  untuk  mempersiapkan  dana  tersebut. Pengamatan selama kegiatan dapat disimpulkan bahwa masih banyak guru-guru yang belum paham mengenai pentingnya dana pensiun.
Temuan  lain  dari  pelaksanaan  kegiatan  ini  adalah adanya  pengaruh  religiusitas  yang  mempengaruhi pemahaman seseorang mengenai pentingnya perencanaan  hari  tua.  Ada  beberapa  guru  yang berpendapat bahwa rezeki sudah ditentukan oleh Allah sehingga mereka tidak mempersiapkan keuangan hari tua.
Setelah pemberian materi, dilakukan sesi diskusi dengan peserta  dimana  peserta  dipersilahkan  untuk memberikan  pertanyaan  ataupun  tanggapan  mereka mengenai dana pesiun. Pertanyaan yang diberikan oleh peserta  antara  lain  mengenai,  perbedaan  antara  dana pensiun  dan  asuransi,  penggunaan  taspen  atau  dana pensiun  sejenis  bagi  guru  non-PNS  serta  perencanaan keuangan.  Diakhir  kegiatan,  peserta  diminta  untuk mengisi  kuesioner  yang  berisi  pertanyaan  mengenai pandangan  mereka  tentang  dana  pensiun  setelah
diberikan  informasi  terkait  hal  tersebut.  Banyak  dari peserta  menanggapi  bahwa  setelah  pemberian  materi, mereka baru menyadari bahwa persiapan dana pensiun (perencanaan  hari  tua)  adalah  penting  dan  perlu disiapkan sejak dini, seperti ditunjukkan pada Gambar 1.
Gambar 1. Peserta Kegiatan
Dari hasil kegiatan pengabdian ini dapat diasumsikan bahwa masih banyak guru-guru yang belum menyadari pentingnya persiapan dana pensiun. Hal ini disebabkan kurangnya pemahaman terhadap perencanaan hari tua. Banyak guru yang beranggapan bahwa persiapan dana pensiun  hanya  diperuntukan  bagi  guru  yang  akan memasuki  masa  pensiun  saja.  Hal  ini  merupakan fenomena  yang  sering  ditemui  ketika  membahas mengenai perencanaan hari tua, dimana masih banyak masyarakat  yang  baru  mempersiapkan  dan  pensiun beberapa tahun sebelum mereka pensiun, sehingga pada saat pensiun  pendapatan  mereka  tidak  bisa  menutupi kebutuhannya.
Selanjutnya,  rendahnya  perencanaan  hari  tua  juga disebabkan  oleh  ketidak  pahaman  dan  ketidaktahuan individu mengenai bagaimana cara mempersiapkannya. Temuan ini sejalan dengan hasil penelitian dari ( Prast & van Soest, 2016 ) yang menyatakan bahwa masyarakat tidak  tahu  bagaimana  membaca  informasi  dan  tidak tertarik dengan perencanaan pensiun, sehingga mereka belum  merencanakan  keuangan  hari  tua.  Hal  ini disebabkan  oleh  rendahnya  kemampuan  literasi keuangan masyarakat seperti temuan dari ( Grohmann &
Schoofs,  2018 ; Lusardi  &  Mitchell,  2006 ; Potrich et  al ., 2015 ; Muthia et  al .,  2021 )  yang  melaporkan  bahwa kemampuan  perencanaan  berhubungan  secara  positif dengan literasi keuangan seseorang.
Tanggapan dari peserta kegiatan menunjukkan bahwa terjadi perubahan pemahaman mengenai perencanaan hari tua, dimana sebagian dari peserta mulai memahami bahwa perencanaan keuangan hari tua adalah penting dan  perlu  kesiapan  sejak  dini.  Oleh  karena  itu,  dapat disimpulkan  bahwa  kegiatan  pengabdian  ini meningkatkan  pemahaman  peserta  mengenai  literasi keuangan dan juga perencanaan hari tua.

## KESIMPULAN
Kegiatan ini ditujukan untuk meningkatkan literasi dan perencanaan keuangan hari tua bagi guru SMA/SMK di Palembang. 34 guru dari 11 SMA/SMK di Palembang ikut dalam kegiatan ini. Dari hasil kegiatan ditemukan bahwa masih banyak guru yang belum mempersiapkan dana  pensiunnya  dikarenakan  bahwa  kurangnya pemahaman  terhadap  pentingnya  perencanaan  dana pensiun.  Setelah  diberikan  informasi  mengenai  literasi keuangan  dan  perencanaan  pensiun,  tanggapan  dan presepsi  dari  peserta  berubah  dimana  mereka  mulai paham pentingnya perencanaan keuangan hari tua. Ini membuktikan  bahwa  pemberian  informasi  dapat meningkatkan  pengetahuan  mengenai  perencanaan dana pensiun.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  Universitas  Sriwijaya  yang  telah mendanai kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini.

## REFERENSI
Aulia, N., Yuliati, L.N., Muflikhati, I. 2019. Kesejahteraan Keuangan  Keluarga  Usia  Pensiun:  Literasi Keuangan, Perencanaan Keuangan Hari Tua,
dan Kepemilikan Aset. Jurnal Ilmu Keluarga dan
Konsumen . 12 (1):38-51. https://doi.org/10.24156/jikk.2019.12.1.38
Boyczuk, A.M., Fletcher, P.C. 2016. The Ebbs and Flows: Stresses  of  Sandwich  Generation  Caregivers. Journal  of  Adult  Development . 23 :51-61. https://doi.org/10.1007/s10804-015-9221-6
Grohmann, A., Schoofs, A. 2018. Financial Literacy and Intra-household  Decision  Making:  Evidence from Rwanda. Discussion Papers of DIW Berlin .
1720.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik
Indonesia. 2020. Data Guru . https://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id/g

## uru
Laily,  N.  2013.  Pengaruh  Literasi  Keuangan  Terhadap Perilaku  Mahasiswa  Dalam  Mengelola Keuangan. JABE  (Journal  of  Accounting  and Business Education) . 1 (4):1-17.
http://dx.doi.org/10.26675/jabe.v1i4.6042
Lusardi,  A.,  Mitchell,  O.S.  2014.  The  Economic Importance of Financial Literacy: Theory and Evidence. Journal of Economic Literature . 52 (1):5- 44. http://dx.doi.org/10.1257/jel.52.1.5
Lusardi, A., Mitchell, O.S. 2006. Financial Literacy and Planning:  Implications  for  Retirement Wellbeing. DNB Working Papers . 078.
Mendari,  A.S.,  Soejono,  F.  2019.  Hubungan  Tingkat
Literasi dan Perencanaan Keuangan. MODUS . 31 (2):227-240.
https://doi.org/10.24002/modus.v31i2.2412
Mustofa.  2007.  Upaya  Pengembangan  Profesionalisme
Guru di Indonesia. Jurnal  Ekonomi  dan Pendidikan . 4 (1):76-88. https://doi.org/10.21831/jep.v4i1.619
Muthia,  F.,  Ghasarma,  R.,  Andaiyani,  S.  2021.  Factors Affecting  Retirement  Planning  Ability. Sriwijaya  International  Journal  of  Dynamic Economics
and Business . 5 (1):41-50. https://doi.org/10.29259/sijdeb.v1i1.41-50
Otoritas Jasa Keuangan. 2017. Statistik Perbankan Syariah – Januari 2017 .
http://www.ojk.go.id/id/kanal/syariah/da ta-dan-statistik/statistik-perbankan- syariah/Pages/Statistik-Perbankan-Syariah--- Januari-2017.aspx
Potrich,  A.C.G.,  Vieira,  K.M.,  Kirch,  G.  2015. Determinantes  da  Alfabetização  Financeira: Análise  da  Influência  de  Variáveis Socioeconômicas  e  Demográficas. Revista Contabilidade  &  Finanças . 26 (69):362-377. https://doi.org/10.1590/1808-057x201501040
Prast, H.M., van Soest, A. 2016. Financial Literacy and Preparation  for  Retirement. Intereconomics .
51 :113-118. https://doi.org/10.1007/s10272-
016-0588-9
Sundjaja,  A.M.  2010.  Perencanaan  Keuangan  untuk Mencapai  Tujuan  Finansial. ComTech:
Computer,  Mathematics  and  Engineering Applications . 1 (1):183-191. https://doi.org/10.21512/comtech.v1i1.2218
Wiemers E.E., Bianchi, S.M. 2015. Competing Demands from  Aging  Parents  and  Adult  Children  in Two Cohorts of American Women. Population and  Development  Review . 41 (1):127-146. https://dx.doi.org/10.1111/j.1728-
4457.2015.00029.x
Yusmarni.  2016.  Analisis  Bonus  Demografi  Sebagai Kesempatan Dalam
Mengoptimalkan Pembangunan  Pertanian  Di  Sumatera  Barat.
Jurnal  Agrisep:  Kajian  Masalah  Sosial  Ekonomi
Pertanian dan Agribisnis . 15 (1):67-82. https://doi.org/10.31186/agrisep.15.1.67-82