## PLAGIARISM DALAM PENULISAN PROPOSAL SKRIPSI:  STUDI KASUS PADA MAHASISWA SEMESTER VIII, PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS, UNIVERSITAS NUSA CENDANA
Oleh
Elisna Huan, S. Pd., M. Hum, Dewi I. N. BiliBora, S. Pd., M. Hum dan
Dr. Laurensius Kian Bera, MA

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi bentuk tindak plagiat yang dilakukan mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  Inggris,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Nusa  Cendana  pada  saat  melakukan  penyusunan Proposal  Skripsi.  Dengan  menggunakan  jenis  penelitian  Descriptive  Qualitative,  penulis menjadikan  10  Proposal  Skripsi  mahasiswa  Semester  VIII  pada  semester  Genap  2019  sebagai sampel  penelitian.  Penulis  juga  menggunakan  software  online  bernama  SMALLSEOTOOLS untuk  mempermudah  mengidentifikasi  tindak  plagiat  mahasiswa.  Dari  peneltian  ditemukan berbagai  jenis  tindakan  plagiarism  seperti Copy  and  paste,  Penerjemahan,  Plagiarisme terselubung,  Shake  and  paste  collections,  Clause  quilts,  Pawn  sacrifice,  Cut  and  slide, dan Other  dimensions .  Selain  itu  juga  ditemukan  2  faktor  yang  melatarbelakangi  terjadinya  tindak plagiarism,  yaitu  factor  internal  dan  factor  eksternal.  Factor  internal  bersumber  dari  diri mahasiswa itu sendiri sedangkan factor internal berasal dari luar mahasiswa.
Kata Kunci : Plagiarism

## PENDAHULUAN
Beberapa waktu belakangan ini, istilah PLAGIAT ramai sekali diperbincangkan. Dalam dunia pendidikan sendiri, khususnya di tingkat perguruan tinggi, plagiarism atau tindakan plagiat bukanlah hal baru. Dosen dituntut menghasilkan tulisan-tulisan ilmiah untuk berbagai kebutuhan baik  itu  untuk  kemajuan  dibidang  pendidikan  maupun  tuntutan  kepangkatan.  Sedangkan  bagi mahasiswa,  karya  ilmiah  berupa  skripsi  adalah  produk  terakhir  yang  harus  dihasilkan  untuk memperoleh gelar.
Meskipun menulis karya ilmiah telah menjadi  ‘tradisi’ dan mendarah daging dalam jiwa  para  akademisi,  namun  pada  prakteknya  masih  ada  juga  tindak  plagiat.  Beberapa  contoh tindak  plagiat  antara  lain,  Alan  Dershowits  yang  dituduh  oleh  Norman  Finkelstein  mengambil materi buku karya Joan Peters tahun 1984 yang berjudul From Time Immemorial secara sengaja dan menggunakan dalam bukunya yang berjudul The Case for Israel tanpa menyebutkan sumber yang  diambil,  di  Indonesia  sendiri  tindak  plagiat  juga  masih  sering  terjadi,  contohnya  di  tahun 2014, Dosen  Fakultas  Ekonomika  dan  Bisnis  (FEB)  Universitas  Gadjah  Mada  (UGM), Anggito Abimanyu, Artikel karya Anggito dalam sebuah koran nasional yang berjudul Gagasan Asuransi Bencana, menjiplak karya tulis Dosen UI, Hotbonar Sinaga, yang berjudul “Menggagas Asuransi  Bencana”  pada  21  Juli  2006,  sedangkan  sebelumnya  pada  2009 Dosen  Jurusan Hubungan  Internasional  (HI)  Universitas  Parahyangan  (UNPAR)  Profesor  Anak  Agung Banyu Perwira, dimana artikel yang berjudul 'RIs defense transformation' yang terbit November
2009  di  Jakarta  Post  ternyata  merupakan  hasil  penjiplakan  tulisan  karya  Richard  A.  Bitzinger yang  berjudul Defense  Transformation  and  The  Asia  Pacific:  Implication  for  Regional Millitaries . Tindakan-tindakan seperti ini secara akademis dinilai tidak beretika dan mencoreng dunia pendidikan.
Apa  sebenarnya  plagiat?  Secara  sederhana,  Plagiat  merupakan  bagian  dari  tindak kejahatan  di  dalam  dunia  akademik.    Tindakan  ini  melanggar  hukum  sehingga  pelaku  plagiat dapat dikenakan sanksi hukum. Begitu pentingnya penindakan terhadap hal ini maka pada tahun 2010  Menteri  Pendidikan  Nasional  menerbitkan  Peraturan  Menteri  No.  17  tentang  pencegahan dan penanggulangan plagiat di perguruan tinggi.  Peraturan Menteri Pendidikan RI Nomor 17 ini berbunyi “Plagiat  adalah  perbuatan  sengaja  atau  tidak  sengaja  dalam  memperoleh  atau mencoba  memperoleh  kredit  atau  nilai  untuk  suatu  karya  ilmiah,  dengan  mengutip  sebagian atau seluruh karya dan atau karya ilmiah pihak lain yang diakui sebagai karya ilmiahnya, tanpa menyatakan  sumber  secara  tepat  dan  memadai” .  Tujuan  utamanya  adalah  meningkatkan kreatifitas akademik baik dosen maupun mahasiswa, selain itu Peraturan Menteri ini diharapkan dapat  mengembalikan  kejujuran  akademik  sehingga  tindak  plagiat  di  perguruan  tinggi  dapat dihindari.  Hukuman  bagi  pelaku  tindak  plagiat  pun  bervariasi  dimulai  dari  pencabutan  gelar, bayar denda hingga pidana penjara. Meskipun demikian, tindak plagiat masih tetap marak terjadi di bidang pendidikan.
Berdasarkan  pemaparan  diatas  dan  setelah  melihat  berbagai  fakta  dan  contoh  nyata plagiarism,  bisa  disimpulkan  bahwa  plagiat  bisa  dilakukan  oleh  siapa  saja.  Bagaimana  dengan mahasiswa? Seorang mahasiswa sepanjang masa studinya di Perguruan Tinggi tidak akan pernah terlepas dari tugas-tugas yang berhubungan dengan menulis, baik itu makalah, karya tulis, essay dan lain sebagainya.  Di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, mahasiswa diajarkan untuk mampu menulis dengan menggunakan Bahasa Inggris secara berjenjang, dimulai dari Writing I, II,  dan  III  hingga  Academic  Writing.  Pada  mata  kuliah  Academic  Writing,  mahasiswa  mulai menulis  karya  ilmiah  dengan  memperhatikan  berbagai  aturan  baku.  Diharapkan  pada  akhirnya mahasiswa bisa menghasilkan produk berupa skripsi yang sesuai dengan kaidah penulisan karya ilmiah dan bebas tindakan plagiat.

## PERUMUSAN MASALAH
Rumusan pertanyaan yang ingin dijawab dalam tulisan ini, antara lain:
1) Bentuk palgiarisme apa yang dilakukan oleh mahasiswa dalam penyusunan proposal skripsi?
2) Apa faktor penyebab tindak plagiat dalam penyusunan Proposal Mahasiswa?
3) Apa solusi yang bisa ditawarkan untuk menghalangi lajunya tindakan plagiat sesuai dengan masalah yang ditemukan dilapangan?

## TINJAUAN PUSTAKA

## Definisi Plagiarisme
DeVoss  &  Rosati  (2002:192)  mengilustrasikan  kesadaran  akan  tindak  plagiarism  dalam  cerita berikut:  seorang  pengajar  mengumumkan  didepan  kelas  bahwa  dia  menemukan  3  (tiga)  makalah  yang isinya  plagiat,  oleh  karena  itu  tanpa  menyebutkan  nama  ketiga  siswa  tersebut,  sang  pengajar  meminta mereka  menghadapnya  untuk  mempertanggungjawabkan  tindakan  mereka.  Yang  sangat  mengejutkan adalah,  diakhir  kelas  ia  mendapati  14  siswanya  (11  orang  diantaranya  tidak  melakukan  tindak  plagiat) menghadap  untuk  menanyakan  kepastian  tugas  mereka.  Dari  ilustrasi  ini  kita  bisa  menarik  kesimpulan bahwa  bahkan  mahasiswa  sendiri  belum  memahami  arti  plagiat  dalam  karya  ilmiah  dan  banyak  yang tidak tahu apa sebenarnya plagiat itu.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), plagiarism adalah penjiplakan yang melanggar hak  cipta.  Plagiarisme  berasal  dari  kata  plagiat  yang  berarti  pengambilan  karangan  (pendapat  dan sebagainya) orang lain dan menjadikannya seolah-olah karangan (pendapat dan sebagainya) sendiri, misal menerbitkan  karya  tulis  orang  lain  atas  nama  dirinya  sendiri  (KBBI,  2014),  Sejalan  dengan  pendapat diatas,  Sulianta  (2007)  mendefinisikan  Plagiarisme  sebagai  bentuk  penyalahgunaan  hak  kekayaan intelektual milik orang lain, yang mana karya tersebut dipresentasikan dan diakui secara tidak sah sebagai hasil  karya  pribadi”  (Sulianta,  2007).Neville  (dikutip  dalam  Putri,  2013)  mengemukakan  bahwa Plagiarisme  sebagai  tindakan  mengambil  ide  atau  tulisan  orang  lain  tanpa  menyebutkan  rujukan  dan diklaim  sebagai  miliknya  sendiri.  Berdasarkan  beberapa  definisi  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa plagiarisme_yang  selanjutnya  disebut  tindak  plagiat  adalah  tindakan  pengambilan  hasil  pemikiran (kekayaan  intelektual)  seseorang  tanpa  adanya  kesadaran  untuk  mengakui  pemiliknya  dalam  bentuk rujukan.
Maraknya  tindakan  plagiarism  yang  dilakukan  oleh  akademisi,  membuat  Pemerintah  akhirnya menerbitkan  Peraturan  Menteri  Pendidikan  RI  Nomor  17  Tahun  2010  yang  berbunyi “Plagiat  adalah perbuatan sengaja atau tidak  sengaja dalam  memperoleh  atau  mencoba  memperoleh  kredit  atau  nilai untuk suatu karya ilmiah, dengan mengutip sebagian atau seluruh karya dan atau karya ilmiah pihak lain yang diakui sebagai karya ilmiahnya, tanpa menyatakan sumber secara tepat dan memadai” , Peraturan Menteri  Nomor  17  Tahun  2010  ini  pun  mengatur  sanksi  bagi  mahasiswa  yang  melakukan  tindakan plagiat.  Jika  terbukti  melakukan  plagiasi  maka  seorang  mahasiswa  akan  dikenai  sanksi  berupa  1) Teguran, 2) Peringatan tertulis, 3) Penundaan pemberian sebagian hak mahasiswa, 4) Pembatalan nilai, 5) Pemberhentian dengan hormat dari status sebagai mahasiswa, 6) Pemberhentian tidak dengan hormat dari status sebagai mahasiswa, dan 7) Pembatalan ijazah apabila telah lulus dari proses pendidikan.
Selain undang-undang diatas, sanksi terhadap pelanggaran tindak plagiarism juga tertuang dalam Undang-Undang  No.  20  Tahun  2003  yang  mengatur  sanksi  bagi  orang  yang  melakukan  plagiat, khususnya  yang  terjadi  dilingkungan  akademik.  Sanksi  tersebut  adalah (Pasal  70): Lulusan  yang  karya ilmiah  yang  digunakannya  untuk  mendapatkan  gelar  akademik,  profesi,  atau  vokasi  sebagaimana dimaksud  dalam  Pasal  25  Ayat  (2)  terbukti  merupakan  jiplakan  dipidana  dengan  pidana  penjara paling  lama  dua  tahun  dan/atau  pidana  denda  paling  banyak  Rp  200.000.000,00  (dua  ratus  juta rupiah).

## Jenis Plagiat
Berdasarkan  berbagai  pemaparan  dan  panduan  tentang  plagiat  dan  cara  pencegahannya (a.l.  Lipson, 2008; Roig, 2006; Mason, 2009;  Harries, 2004) maupun panduan  yang diterbitkan online di situs jejaring berbagai perguruan tinggi seperti University of Melbourne; University of New  York;  Griffith  University;  University  of  Birmingham,  sedikitnya  ada  tiga  bentuk pelanggaran  dalam  pengutipan  bahan  dari  karya  orang  lain,  yaitu:  (1)  tidak  menyebutkan sumbernya  dengan  benar  dan  lengkap  pada  teks  maupun  dalam  daftar  rujukan,  (2)  tidak menggunakan  tanda  kutip  pada  kutipan  langsung,  dan  (3)  menggunakan  kata-kata  atau  tata bahasa dari sumbernya dalam jumlah yang melampaui kepatutan.
Disisi  lain,  Webe-wulff  (2014)  membagi  dengan  lebih  detail  jenis  tindakan  yang termasuk  dalam  kategori  plagirisme  yang  sering  terjadi  dalam  sepuluh  bentuk.  Tindakan plagiarisme tersebut meliputi;
a. Copy  and  paste .  Tindak  plagiat  ini  merupakan  tindakan  yang  paling  popular  dan  sering dilakukan. Plagiator mengambil sebagian porsi teks yang biasanya berasal dari internet kemudian dengan  (CTRL  +  C  dan  CTRL  +  V)  salinan  dokumen  diambil  dan  disisipkan  ke  dalam  tulisan yang dibuat. Hasil penggabungan dokumen menciptakan ketidaksesuaian ide dan gaya penulisan. Di beberapa bagian tertentu tulisan terlihat baik sementara di bagian lainnya tidak.
b. Penerjemahan . Penerjemahan tanpa mengutip atau merujuk secara tepat juga sering dilakukan. Plagiator  biasanya  memilih  bagian teks  dari sumber  yang  akan  diterjemahkan,  kemudian  secara manual  atau  melalui software ,  penerjemah  malakukan  penerjemahan  ke  dalam  draft  kasar.  Tak jarang  karena  menggunakan software yang  tidak  peka  terhadap  konteks  kalimat,  maka  hasil terjemahan pun menjadi kacau.
c. Plagiarisme  terselubung .  Plagiarisme  terselubung  disini  adalah  tindakan  mengambil  sebagian porsi  tulisan  orang  lain  untuk  kemudian  mengubah  beberapa  kata  atau  frasa  dan  menghapus sebagian lainnya tanpa mengubah sisa dan konstruksi teks lainnya.
d. Shake and paste collections . Tindakan ini mengacu pada pengumpulan beragam sumber tulisan untuk  kemudian  mengambil  darinya  ide  dalam  level  paragraph  bahkan  kalimat  untuk menggabungkannya  menjadi  satu.  Seringkali  hasil  teks  dari  penggabungan  ini  tidak  tersusun secara logis dan menjadi tidak koheren secara makna.
e. Clause quilts . Tindakan ini adalah mencampurkan kata-kata yang dibuat dengan potongan tulisan dari  sumber-sumber  yang  berbeda.  Potongan  teks  dari  berbagai  sumber  digabungkan  dan  tak jarang  sebagian  merupakan  kalimat  yang  belum  tuntas  digabung  dengan  potongan  lain  untuk melengkapinya. Beberapa ahli menamakannya mosaic plagiarism .
f. Plagiarisme  struktural .  Jenis  plagiarisme  ini  adalah  terkait  dengan  peniruan  pola  struktur tulisan,  dari  mulai  struktur  retorika,  sumber  rujukan,  metodologi,  bahkan  sampai  tujuan penelitian.
g. Pawn  sacrifice . Tindakan  ini  merupakan  upaya  mengaburkan  beberapa  bagian  dari  teks    yang memang  digunakan  walaupun  penulis  menuliskan  sumber  kutipannya.  Sering  kali  bagian  teks dari  sumber  lain  yang  dikutip  dan  diberi  pengakuan  hanya  sebagian  kecil  saja,  padahal  bagian yang diambil lebih dari itu.
h. Cut  and  slide . Pada  dasarnya  mirip  dengan pawn  sacrifice dengan  sedikit  perbedaan.  Plagiator biasanya  mengambil  satu  porsi  teks  dari  sumber  lain.  Sebagian  teks  tersebut  dikutip  dan  diberi
pengakuan dengan cara yang benar dengan kutipan langsung, sementara sebagian lain yang jelas- jelas diambil langsung tanpa modifikasi dibiarkan begitu saja masuk dalam tulisannya.
i. Self-plagiarism . Jenis tindakan ini adalah menggunakan ide dari tulisan-tulisan sendiri yang telah dibuat  sebelumnya  namun  menggunakannya  dalam  tulisan  baru  tanpa  kutipan  dan  pengakuan yang  tepat.  Walaupun  penulis  merasa  bahwa  ide  tersebut  adalah  miliknya  dalam  tulisan sebelumnya  dan  dapat  menggunakannya  secara  bebas  sesuai  keinginannya,  hal  ini  dianggap sebagai praktik akademik yang tidak baik.
j. Other  dimensions .  Jenis-jenis  tindakan  plagiarisme  lainnya  dapat  dilakukan  dengan  berbagai cara. Plagiator dapat menjiplak dari satu sumber atau lebih, atau menggabungkan dua atau lebih bentuk  plagiat  yang  disebutkan  diatas  dalam  tulisan  yang  dibuat.  Tindakan  plagiat  masih memungkinkan untuk berkembang dengan modifikasi dimensi dari tindakannya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif.  Lokasi  penelitian  dalam penelitian  ini  adalah  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan,  Universitas  Nusa  Cendana.  Sumber  data  diambil  dari  proposal  skripsi  mahasiswa program  studi  pendidikan  Bahasa  Inggris  pada  semester  Genap  2018-2019  yang  berjumlah  10 buah  proposal  skripsi.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  dokumentasi  dan wawancara. Adapun langkah-langkah pengumpulan data antara lain:
1) Mengumpulkan  soft  copy  dokumen  proposal  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Bahasa Inggris pada Semester Genap 2018 – 2019
2) Mengembangkan lembar penelitian berupa daftar indikator plagiat sesuai dengai teori Plagiarism.
3) Mewawancarai  mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris  yang  sedang menyusun  proposal  skripsi.  Dengan  menggunakan  metode  wawacara  terpimpin, peneliti  sebagai  pewawancara  membawa  sejumlah  pertanyaan  lengkap  dan  tertulis yang sudah dipersiapkan sebelumnya oleh peneliti terkait dengan fokus penelitian.
Setelah memperoleh data, peneliti akan melakukan analisis data. Langkah yang diambil peneliti antara lain:
1) Menggunakan media pendeteksi plagiarism online : SMALLSETOOLS ( https://smallseotools.com/plagiarism-checker/ )  untuk  melakukan  penyortiran  tahap pertama.  Hal  ini  dilakukan  karena  mahasiswa  cenderung  mengambil  sumber  bacaan online untuk digunakan dalam tulisan. Dengan menggunakan aplikasi ini, tindak plagiat dapat  terlacak  dan  hasil  yang  diperoleh  dapat  didownload  karena  berupa  tulisan  beserta hasil  analisa  yang  memuat  presentase  plagiarism  dan  link  artikel  yang  digunakan mahasiswa secara tidak benar dan menyalahi kaidah menulis karya ilmiah/plagiat
2) Mencetak hasil analisa SMALLSETOOLS
3) Menganalisa dan mengklasifikasikan bentuk tindak plagiat yang dilakukan mahasiswa
4) Melaporkan hasil penelitian

## TEMUAN DAN PEMBAHASAN
Berikut  adalah  hasil  temuan  dan  pembahasan  yang  menyangkut  plagiarism  dalam  Proposal Mahasiswa:

## Temuan
Sample  Proposal  Skripsi  yang  dikumpulkan  selama  1  bulan  berjumlah  10,  dimana sistematika penulisannya Proposal terdiri atas 3 bab, yaitu: Chapter 1: Introduction , Chapter II : Review of Related Literature dan Chapter III : Research Methodology.
Berdasarkan  hasil  identifikasi  SMALLSETOOLS,  atau  media  pendeteksi  plagiarism online  yang  merupakan  bentuk  penyortiran  tahap  pertama  dari  penelitian  ini,  kita  bisa  melihat kecenderungan  mahasiswa  mengambil  sumber  bacaan  online  untuk  digunakan  dalam  tulisan. Dengan menggunakan  aplikasi  ini,  tindak plagiat dapat  terlacak dan hasil  yang diperoleh dapat didownload karena berupa tulisan beserta hasil analisa  yang memuat  presentase plagiarism dan link artikel  yang digunakan mahasiswa secara tidak benar dan menyalahi kaidah menulis karya ilmiah/plagiat.

## Tabel 1
Rekapitulasi Kalimat Plagiarisme dalam Research Proposal Sample Name Jumlah Kalimat Total Kalimat Persentasi (%) Total Unique Sentence Total Plagiarized sentences Unique Sentence Plagiarized sentences Sample 01 138 58 196 70,4 29,6 Sample 02 98 30 128 76,6 23,4 Sample 03 249 11 260 95,8 4,23 Sample 04 214 56 270 79,3 20,74 Sample 05 171 40 211 81 19 Sample 06 264 47 311 84,9 15,1 Sample 07 264 15 279 94,6 5,4 Sample 08 166 60 226 73,5 26,5 Sample 09 219 56 270 79,3 20,74 Sample 10 264 15 279 94,6 5,4
Dari  10  sample  yang  dianalisa,  yang  paling  banyak  melakukan  tindakan  plagiarism  adalah Sample  01  sebanyak  29,6%,  diperingkat  bawah  berturut-turut  adalah  sample  08  dengan  tindak plagiarism  26,5%,  sample  02  dengan  23,4%,  sample  04  dengan  perentasi  plagiarism  20,74%, sample  05  dengan  19%  dan  sample  06  sebanyak  15,1%.  Sedangkan  sample  dengan  tingkat plagiarism terendah adalah sample 07 dengan persentasi 5,4 dan sample 03 dengan 4,23%.

## Pembahasan
Keseluruhan  data  yang  dikumpulkan,  diidentifikasi  tingkat  plagiarism  menggunakan  aplikasi online SMALLSEOTOOLS dan berdasarkan hasil analisa menggunakan teori Plagiarism Webe- wulff (2014)yang terdapat pada bab kedua maka:

## Bentuk palgiarisme Mahasiswa dalam penyusunan proposal skripsi
Bentuk  tindakan  yang  termasuk  dalam  kategori  plagirisme  yang  sering  dilakukan  oleh mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Semester VIII dalam Research Proposal, meliputi;
a. Copy  and  paste .  Tindak  plagiat  ini  merupakan  tindakan  yang  paling  popular  dan  sering  dilakukan. Plagiator mengambil sebagian porsi teks yang biasanya berasal dari internet kemudian dengan (CTRL +  C  dan  CTRL  +  V)  salinan  dokumen  diambil  dan  disisipkan  ke  dalam  tulisan  yang  dibuat.  Hasil penggabungan  dokumen  menciptakan  ketidaksesuaian  ide  dan  gaya  penulisan.  Di  beberapa  bagian tertentu tulisan terlihat baik sementara di bagian lainnya tidak. Bentuk plagiarism Copy paste terdapat pada semua sample proposal skripsi . Contoh dapat dilihat pada data berikut:
Data 01
Tulisan Mahasiswa Sumber Asli
Charles said there were three disciplines were concerned with the systematic study of meaning, in itself: psychology,
philosophy and linguistics. It means that, psychologists were interest in how individual humans learn, how they retain,
recall or loss information.
Bab 2 semanti c.pdf | Part Of Speech | Word charles said there were three disciplines were concerned with the. systematic study of meaning, in itself: psychology,
philosophy and linguistics. it. means that, psychologist were interest in how individual humans learn, how they. retain, recall or loss information. philosophies of language were...
https://www.scri bd.com/document/362392975/Bab-2- semanti c-pdf
Philosophies of language were concerned with how we know, how anyparticular fact that we know or accept as true was related to other possible facts. And then, the last systematic study ofmeaning is about linguistic, linguistics want to understand how language works.
Name | Related titles
philosophies of language were concerned with how we know, 9 how any particular fact that we know or accept as true was related to other possible facts. and than, the last systematic study of meaning is about linguistic, linguistics want to understand how language
works.
https://www.scri bd.com/document/359263496/Name
b. Penerjemahan .
Penerjemahan tanpa mengutip atau merujuk secara tepat juga sering dilakukan. Plagiator biasanya memilih  bagian  teks  dari  sumber  yang  akan  diterjemahkan,  kemudian  secara  manual  atau  melalui software ,  penerjemah  malakukan  penerjemahan  ke  dalam  draft  kasar.  Tak  jarang  karena menggunakan software yang tidak peka terhadap konteks kalimat, maka hasil terjemahan pun menjadi kacau.
Jenis plagiarism seperti ini paling sering ditemukan pada research proposal mahasiswa program studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris.  Hal  ini  paling  mudah  dilakukan  dan  merupakan  modifikasi  gaya baru yang sekarang sedang berkembang luar biasa dikalangan mahasiswa Bahasa Inggris yang akan menyelesaikan  skripsinya.  Malasnya  membaca  buku  dari  pengarang  asli  dan  keinginan  untuk menghasilkan sesuatu yang instan mendorong mahasiswa untuk membawa plagiarism ke level yang lebih tinggi.
Seperti yang diketahui, mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris akan menghasilkan karya  ilmiah  berbahasa  inggris  pula.  Disini  mereka  menemukan  celah  untuk  melakukan  tindakan tidak  bermoral  dengan  mencari  berbagai  sumber  artikel  atau  skripsi  dalam  Bahasa  Indonesia  dan kemudian  dengan  menggunakan  software  tertentu  mereka  menerjemahkannya  kedalam  Bahasa Inggris,  kemudian  di copy-paste hingga  tanpa  usaha  yang  berarti  terciptalah  suatu  proposal/skripsi lengkap.
c. Shake  and  paste  collections .  Tindakan  ini  mengacu  pada  pengumpulan  beragam  sumber  tulisan untuk  kemudian  mengambil  darinya  ide  dalam  level  paragraph  bahkan  kalimat  untuk menggabungkannya  menjadi  satu.  Seringkali  hasil  teks  dari  penggabungan  ini  tidak  tersusun  secara logis dan menjadi tidak koheren secara makna.Contoh penerapan bentuk plagiarism ini dapat dilihat pada data berikut:
Tulisan Mahasiswa Sumber Asli
The first notion of language as stated means of communication between members of the public in the form of a symbol of the sound produced by means of said human. Second, language is a communication system that uses symbolsvocal (speech sound) which are arbitrary.
An analysis of language choice used
the first notion of language as stated means of communication between members of the public in the form of a symbol of the sound
produced by means of said human. essentially. language is a system of symbols that are meaningful and articulate sound
(generated by said tool)...
https://www.scri bd.com/document/319864760/ANALYSIS- OF-SHORT-MESSAGE-SERVICE-docx
Tugas Kelompok Aba | Linguistics | Symbols
second, language is a communication system that uses symbols vocal (speech sound) which are arbitrary.second, language is a set
of symbols as you like it or arbitrary symbols. according to santoso (1990:1), language is a series of sound produced by said meansof a conscious human...
https://www.scri bd.com/document/356720608/Tugas-Kel ompok-Aba
Tulisan  mahasiswa  ini  terlihat  seperti  suatu  kesatuan  ide  yang  orisinil,  namun  dengan menggunakan  smallsetool  diketahui  bahwa  mahasiswa  mengambil  karya  orang  lain  yang bersumber  dari  internet  dan  menggabungkannya  dengan  cara  meng-copy  paste  beberapa ide/kalimat dan menjadikannya paragraph baru layaknya hasil pemikiran sendiri.
d. Clause quilts . Tindakan ini adalah mencampurkan kata-kata yang dibuat dengan potongan tulisan dari  sumber-sumber  yang  berbeda.  Potongan  teks  dari  berbagai  sumber  digabungkan  dan  tak jarang  sebagian  merupakan  kalimat  yang  belum  tuntas  digabung  dengan  potongan  lain  untuk melengkapinya. Beberapa ahli menamakannya mosaic plagiarism .

## Data 06
Tulisan Mahasiswa Sumber Asli
The importance of language is essential toevery aspect and interaction in our everyday lives. According to Keraf in Smarapradhipa (2005:1), providing two language understanding.
Why Importance of Languages? - ImportanceofLanguages.com
the importance of language is essential to every aspect and interaction in our everyday lives and for wider society.the importance of language isn’t much different no matter what your nationality is. honestly, if you were to study other languages you will find that mostof them are...
https://www.i mportanceofl anguages.com/
A name identifies a person in relation to otherpersons. Danesi (2004:118). The word name is often used to mean a term which can refer to anything, as when we say: “Banana is the name of a fruit,” or “Murder is the name of a crime.” In this sense, the word name is virtually synonymous with the word noun; indeed, in some languages, the same term can used for both (Bright, 2003:670)
A Basic Course in Anthropological Linguistics
a name identifies a person in relation to other persons; it is a product of historical forces and thus tied to cultural reality. names
names come from hebrew, greek, latin, or teutonic languages. hebrew names have traditionally provided the most important sourceof names-john (“gracious gift of god”...
https://www.slideshare.net/nadaabdul sal am1/meani ngs-72468969
Seminar 1. Semasiology: Semantic structure of English words to begin with, the word name is often used to mean a term which can refer to anything, as when we say: “banana is the name of a fruitsense, the relationship between a name and that to which it refers has been the topic of an extensive literature written by philosophers specializing in
semantics
(cf.https://StudFi l es.net/previ ew/5855739/
.
e. Pawn  sacrifice . Tindakan  ini  merupakan  upaya  mengaburkan  beberapa  bagian  dari  teks    yang memang  digunakan  walaupun  penulis  menuliskan  sumber  kutipannya.  Sering  kali  bagian  teks dari  sumber  lain  yang  dikutip  dan  diberi  pengakuan  hanya  sebagian  kecil  saja,  padahal  bagian yang diambil lebih dari itu.

## Data 08
Ide  mengenai  Sociolinguistics  Competence  diatas  tidak  memuat  ide  orisinil  mahasiswa  penulis. Terdapat  6  kalimat  (berwarna  kuning)  yang  merupakan  pencatutan  beberapa  ide  dari  sumber online yang sama yaitu dari laman
https://www.scribd.com/document/385418007/Sociolinguistics-Definition-and-Examples . Meskipun pada akhir pembahasan dituliskan sumber kutipan, namun itu hanya sebagian kecil dari keseluruhan ide yang diambil.
f. Cut  and  slide . Pada  dasarnya  mirip  dengan pawn  sacrifice dengan  sedikit  perbedaan.  Plagiator biasanya  mengambil  satu  porsi  teks  dari  sumber  lain.  Sebagian  teks  tersebut  dikutip  dan  diberi pengakuan dengan cara yang benar dengan kutipan langsung, sementara sebagian lain yang jelas- jelas diambil langsung tanpa modifikasi dibiarkan begitu saja masuk dalam tulisannya.

## Data 10
Tulisan Mahasiswa Sumber Asli
…2. Anthroponym: proper name for a person or group of people. Sub- areas include the study of names used to label ethno racial groups, nationalities, tribes, families, individuals, etc.These names are
frequently studied within literary onomastics, a scholarly field of onomastics devoted to the study of names and naming
within literary genres (e.g. drama, poetry, novels, short stories, novellas) across different media (e.g. television, film, print
media, etc.…Exonym: a proper name which is used by outsiders to label a
group. Such names may or may not be considered acceptable to the members of the group being labeled.… Metronym: a personal name originating from a mother’s name. 17. Necronym: a name used to refer to one who has died. In some cultures, it is common to name a child after a deceased relative as a sign of respect and honor.
About Onomastics | American Name Society
sub-areas include the study of names used to label ethno racial groups, nationalities, tribes, families, individuals, etc. brand- name:proper name for product, brand, or trademark. sub-areas include the study of names for medicines, automobiles, foods andbeverages...
https://www.ameri cannamesoci ety.org/names/
Bentuk  plagiarism  ini  dilakukan  dengan  mengambil  beberapa  ide-ide  penting  dalam  kalimat penulis  asli,  kemudian  dimasukkan  kedalam  tulisan  pribadi.  Meskipun  pada  awal  pengutipan, penuls telah memasukkan sumber tulisan namun ternyata banyak sekali ide-ide ditataran kalimat dan paragraph yang tidak mendapatkan pengakuan yang selayaknya
g. Other  dimensions .  Jenis-jenis  tindakan  plagiarisme  lainnya  dapat  dilakukan  dengan  berbagai cara. Plagiator dapat menjiplak dari satu sumber atau lebih, atau menggabungkan dua atau lebih bentuk  plagiat  yang  disebutkan  diatas  dalam  tulisan  yang  dibuat.  Tindakan  plagiat  masih memungkinkan untuk berkembang dengan modifikasi dimensi daritindakannya.

## Data 11

## Tulisan Mahasiswa
Berdasarkan  hasil  analisis  aplikasi  plagiarism  checker  diatas,  terdapat  5  kalimat  yang mengandung  plagiarims  (highlight  Kuning).  5  kalimat  tersebut  di- copy  paste dari  artikel online  ( https://studylib.net/doc/8721445/the-analysis-of-persian-address-terms-based-on-the ) dengan judul asli artikel The Analysis of Persian Address Terms Based on the Theory of Politeness ,dan  ditulis  oleh  Azadeh  Sharifi  Moghaddam,  Leyla  Yazdanpanah  dan  Vahideh Abolhassanizadeh.  Pada  sample  09,  mahasiswa  penulis  mengambil  sebagian  porsi  tulisan orang  lain  untuk  kemudian  mengubah  beberapa  kata  atau  frasa  dan  menghapus  sebagian lainnya  tanpa  mengubah  sisa  dan  konstruksi  teks  lainnya.  Selain  itu,  untuk  mengaburkan tindakannya mahasiswa mengubah susunan kalimatnya hingga akibatnya jika dibaca dengan seksama maka ide yang dihasilkan tidak beraturan.

## Faktor Penyebab Tindak Plagiat Dalam Penyusunan Proposal Mahasiswa
Berdasarkan  hasil  wawancara  terbuka  dengan  beberapa  mahasiswa  semester  VIII  (sample),  ditemukan penegasan  terhadap  data  penelitian  diatas.  Tindakan  plagiarism  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa dikarenakan beberapa faktor:

## Faktor Internal
Faktor internal dalam hal ini adalah faktor yang berasal dari dalam diri mahasiswa itu sendiri, yaitu:
1) Kebiasan yang sulit dihilangkan
Mengcopy-paste  suatu  karya  ilmiah  dan  kemudian  diakui  sebagai  milik  sendiri (Plagiarisme)  adalah  suatu  hal  yang  biasa  dan  berterima  dalam  kehidupan  kampus. Setiap  mahasiswa  melakukannya  dan  dianggap  wajar  untuk  dilakukan.  Hal  ini  secara terus menerus dipupuk sejak awal perkuliahan hingga akhir perkuliahan.Saat menyususn proposal,  sebagian  dari  mereka  tidak  pernah  mencari  tahu  template  atau  sistematika penulisan karya ilmiah  yang benar. Hal  yang dilakukan mereka  adalah mencari contoh proposal  mahasiswa-mahasiswa  sebelumnya  yang  judulnya  serupa  dan  kemudian mengikuti  cara  penulisan,  namun  untuk  menghilangkan  bukti  penjiplakan,  mereka mengubah  diksi  atau  beberapa  kata  dibeberapa  bagian.  Kebiasan  ini  sudah  mendarah daging dan semakin sulit dihilangkan.

## 2) Tidak terbiasa berpikir kritis
Mahasiswa  tidak  terbiasa  dan  terlalu  malas  untuk  berpikir  kritis.  Mereka  sangat  kesulitan mentransformasikan  ide  dan  gagasan  mereka  dalam  tulisan  yang  layak.  Kesulitan  membangun argumen  juga  terlihat  dalam  paragraf-paragraf  yang  dihasilkan  karena  kurang  mampu  melihat benang merah dari berbagai ide-ide yang dikemukakan ahli.
3) Tidak ada motivasi belajar dan menulis.
Internet  dan  teknologi  memanjakan  mahasiswa  dengan  cara  yang  luar  biasa.  Segala  sesuatu menjadi lebih cepat dan akses tidak terbatas. Namun dengan semakin canggih teknologi, timbul rasa  malas  yang  luar  biasa  dalam  diri  mahasiswa.  Mahasiswa  cenderung  menjadikan  para pembimbing  seperti  editor  profesional.  Tidak  jarang  draft  proposal  tidak  layak  baca  karena masalah kesalahan pengetikan, ejaan, spasi yang tidak beraturan, pengutipan yang tidak sesuai kaidah  dan  grammar,  sistematika  penulisan,  referensi  lain  sebagainya  dengan  seenaknya diberikan kepada Dosen Pembimbing tanpa rasa malu dan bersalah.
4) Budaya berpikir instan.
Mahasiswa  cenderung  berpikir  instan.  Waktu  yang  seharusnya  dimanfaatkan  sebaik-baiknya untuk  mengerjakan  tugas  atau  belajar  bernalar  dan  tugas-tugas  individu  yang  diberikan  dosen, malah dibuang percuma untuk kegiatan sepele seperti membaca instagram, menonton youtube, chatting dengan  teman  di Whatsup ,  menonton  film  dan nongkrong ,  bergosip,  lain  sebagainya. Saat  mendekati  waktu  pengumpulan  tugas  barulah  mereka  dengan  alasan  waktu  yang  sempit mulailah  menggunakan  mesin  pencari  google  untuk  mencari  berbagai  artikel  dan  menjiplak (copy-paste)  berbagai  sumber  tanpa  mengedit  atau  memparafrasekan.  Hal  ini  juga  terjadi  saat memulai penyusunan proposal skripsi.

## 5) Kurangnya budaya membaca
Lemahnya  minat  baca  dan  kemampuan  dalam  menulis  juga  menjadi  alasan  mengapa mahasiswa  melakukan  tindakan  plagiarisme.  Membaca  merupakan  langkah  penting untuk mengahasilkan tulisan yang fresh, orisinil, dan berbobot karena dengan membaca akan  menambah  inspirasi  dalam  menulis.  Banyak  mahasiswa  yang  tidak  menuliskan dari  mana  sumber  referensinya  salah  satunya  dikarenakan  tidak  tahu  tata  cara bagaimana mengutip sumber tulisan yang benar.

## 6) Tidak ada sanksi
Hingga  saat  ini,  tidak  ada  hukuman  atau  sanksi  yang  jelas  mengenai  tindakan  penjiplakan (plagiarisme)  menyebabkan  semakin  menjamurnya  tindakan  akademis  tidak  bermoral  ini dikalangan  mahasiswa.  Mahasiswa  cenderung  dibiarkan  bebas  hanya  dengan  teguran-teguran semata.  Pembiaran  terhadap  plagiarism  diawal-awal  perkuliahan  terus  terbawa  hingga penyusunan skripsi.

## Faktor Eksternal
Faktor  ekstenal  yang  berperan  dalam  menjamurnya  fenomena  plagiarism  yang  dilakukan mahasiswa  adalah:  Tidak  adanya  pengecekan  plagiarism  terhadap  karya  tulis  mahasiswa.  Dosen  dan mahasiswa tidak terlalu familiar dengan aplikasi-aplikasi antiplagirism. Dosen seharusnya lebih familiar terhadap  hal-hal  seperti  ini,  apabila  ditemukan  pennyaahgunaan  kekayaan  intelektual  orang  lain  lain, mahasiswa  seharusnya  diedukasi  dengan  memberikan  feedback  agar  permasalahan  yang  sama  tidak terjadi lagi dikemudian hari.

## Solusi Menghindari Tindakan Plagiat Dalam Tulisan Akademis
Era  digital  saat  ini  sangat  didukung  oleh  kemajuan  teknologi  yang  jelas  sangat memanjakan  dan  memudahkan  dan  kita  mengakses  berbagai  sumber  ilmu  pengetahuan  dengan sebatas  jentikan  jari.  Bagi  kaum  akademisi,  berbagai  jurnal,  karya  ilmiah,  paper,  artikel,  buku- buku  dapat  dengan  mudah  diakses  sebagai  bahan  acuan  pembelajaran  dan  referensi.  Kehadiran mesin pencari seperti google layaknya dewa penolong  yang membantu memperluas ruang gerak para  akademisi,  namun  teknologi  luar  biasa  ini  layaknya  pisau  bermata  dua.  Berkat  kemajuan teknologi  ilmu  pengetahuan  dapat  direngkuh,  namun  karena  teknologi  pun  etika  dikangkangi hanya dengan menekan tombol ctrl+c dan ctrl+v pada keyboard.
Istilah  klise  “copy-paste”  yang  melegenda  sangat  akrab  dipraktekan  dikalangan mahasiswa. Tanpa segan dan beban, mahasiswa dikampus menggunakan karya orang lain  yang tersebar  diinternet  dan  kemudian  mengakuinya  sebagai  hasil  pekerjaannya  demi  menuntaskan tugas  dan  memperoleh  nilai.  Tindakan  ini  semakin  berkembang  ke  level  penyusunan  skripsi. Banyak  dosen  yang  terteriak  dalam  ketidakberdayaan  saat  mahasiswa  dengan  seenaknya menganiaya pengetahuan dalam lingkaran plagiarism dan data yang ditemukan dalam penelitian ini menjadi bukti nyata bahwa kita tidak boleh lagi menutup mata terhadap fenomena ini.
Beberapa solusi  yang ingin peneliti tawarkan untuk menghindari plagiarim di perguruan tinggi adalah:

## 1. Sosialisasi Undang-undang Plagiarism sejak dini
Sosialisasi  Peraturan  Menteri  Pendidikan  RI  Nomor  17  Tahun  2010  harus  semakin gencar dilakukan, bahkan sejak saat mahasiswa masih berstatus MABA. Sosialisasi ini dapat dilaksanakan saat kegiatan PKKBMB atau pengenalan Kehidupan Kampus Bagi Mahasiswa Baru.  Memperkenalkan  mereka  terhadap  atmosfir  akademik  yang  benar  sejak  awal  dapat membantu  mahasiswa  mengenal  jenis-jenis  tindakan  plagiarism  beserta  sanksi  bagi mahasiswa yang terbukti melakukan tindakan plagiat.

## 2. Memberikan sanksi tegas terhadap pelaku.
Pemerintah  Indonesia  telah  menegaskan  melalui  undang-undangnya  bahwa  jika karya  ilmiah  yang  digunakan  untuk  mendapatkan  gelar  akademik  atau  profesi  terbukti jiplakan, maka gelarnya akan dicabut (Pasal 25 ayat 2 UU Sisdiknas). Tidak hanya dicabut gelarnya,  lulusan  yang  yang  terbukti  melakukan  plagiat  terhadap  karya  orang  lain  juga diancam hukuman di pidana penjara maksimal 2 tahun, dan/ atau denda maksimal 200 juta rupiah (Permendiknas 17/2010).
Sebagai badan penyelenggara pendidikan tinggi, kampus memiliki wewenang penuh untuk membuat peraturan, termasuk menindak tegas pelaku plagiarisme. Dibutuhkan sebuah peraturan  yang  tegas  mengenai  aksi plagiarisme  di  kampus,  dan  mekanisme  yang  jelas untuk  menjalankan  peraturan  tersebut.Jika  terbukti  melakukan  plagiasi  maka  seorang mahasiswa  akan  memperoleh  sanksi  mulai  dari  yang  bersifat  Teguran,  Peringatan  tertulis, Penundaan  pemberian  sebagian  hak  mahasiswa,  Pembatalan  nilai,  Pemberhentian  dengan hormat  dari  status  sebagai  mahasiswa,  Pemberhentian  tidak  dengan  hormat  dari  status sebagai  mahasiswa,  bahkan  hingga  Pembatalan  ijazah  apabila  telah  lulus  dari  proses pendidikan sebagaimana yang diatur dalam undang-undang.
Di unit terkecil, ditingkat Program Studi, Dosen sebagai ujung tombak pembelajaran harus  tegas  memberikan  sanksi  bagi  mahasiswa  yang  terbukti  melakukan  tindakan plagiarism  saat  mengerjakan  tugas  yang  membutuhkan  penalaran.  Memberikan  teguran, peringatan  hingga  pembatalan  nilai/tidak  meluluskan  yang  bersangkutan  perlu  dilakukan. Jika  sedari  dini  mahasiswa  diharuskan  bekerja  sesuai  kaidah  yang  benar,  maka  kebiasaan baik akan terpelihara hingga saat menyelesaikan tugas akhir berupa penulisan skripsi.
Tindakan  tegas  perlu  dilakukan  oleh  perguruan  tinggi  karena  tingkat  plagirime civitas  akademik  yang  tinggi  akan  berdampak  terhadap  nilai  akreditasi  dan  peringkat kampus, apalagi saat ini karya ilmiah mahasiswa dalam hal ini skripsi wajib dinput dalam e- library universitas yang dapat diakses lewat website resmi universitas.

## 3. Menggunakan teknologi
Analogi  sebelumnya  bahwa  teknologi  seperti  pisau  bermata  dua  mampu menggambarkan  situasi  dimana,  teknologi  meskipun  berperan  luar  biasa  dalam  tindakan plagiarism mahasiswa, namun teknologi juga menawarkan solusi terhadap tindakan tersebut. Layaknya virus disediakan antivirus sebagai penawar, tindakan plagiarism mahasiswa dapat diredam  dengan  menggunakan  aplikasi-aplikasi  antiplagiarism.  Universitas-universitas
terkemuka, salah satunya UGM mengembangkan aplikasi antiplagiarism gtPlagiarismTest untuk memeriksa validitas suatu karya ilmiah. Aplikasi yang telah digunakan oleh UGM ini memiliki  fitur  unggulan  diantaranya  adalah  rekam  jejak user ,  kalkulasi  presetase kemiripan, evidence of plagiarism , dan multiple plagiarism test method . Selain itu, aplikasi lain  yang  sangat  terkenal  dan  digunakan  berbagai  universitas  didunia  seperti  Turnitin, Wcopyfind,  Endnote,dan  lain  sebagainya.  Namun  apabila  aplikasi  diatas  membutuhkan pendaftaran (login), masih ada aplikasi-aplikasi plagiarism checker gratis yang bias diakses dengan sangat mudah seperti yang digunakan saat ini; SMALLSETOOLS

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Mahasiswa adalah calon-calon pemimpin masa depan, kearah mana mereka membawa bangsa ini tergantung pada kulitas edukasi yang diperolehnya. Kemampuan berpikir kritis, menyampaikan pendapat, bernalar dan mentransformasikannya kedalam karyailmuah berupa tulisan merupakan salah satu indicator kualitas  pendidikannya.  Sebagai  mahasiswa,  karya  monumental  yang  sebagai  penanda  civitas  akademik adalah  skripsi.  Namun  pada  prakteknya,  kualitas  edukasi  yang  harusnya  kita  banggakan  dibayangi  oleh tindakan  tidak  bermoral  dan  melenceng  dari  etika  akademis  yang  disebut  plagiarism.  Dari  peneltian sederhana ini dengan sample terbatas pada mahasiswa semester VIII yang sedang menyelesaikan prososal penelitian skripsi, ditemukan berbagai jenis tindakan plagiarism seperti Copy and paste , Penerjemahan , Plagiarisme  terselubung, Shake  and  paste  collections , Clause  quilts , Pawn  sacrifice , Cut  and  slide , and Other dimensions . Secara garis besar peneliti menarik kesimpulan bahwa mahasiswa semester VIII tidak memiliki keterampilan menulis yang baik, banyak kaidah dan etika menulis yang dilanggar sehingga menimbulkan tindakan plagiarism. Selain itu, berdasarkan kasus pada penelitian ini pula, terdapat 2 faktor yang  melatarbelakangi  terjadinya  tindak  plagiarism,  yaitu  factor  internal  dan  factor  eksternal.  Factor internal bersumber dari diri mahasiswa itu sendiri sedangkan factor internal berasal dari luar mahasiswa.

## Saran
Untuk mengurangi lajunya tindak plagiarism di perguruan tinggi, peneliti menyarankan beberapa hal sederhana:
1. Bagi Dosen
Diharapkan  para  dosen  menindak  mahasiswa  yang  kedapatan  melakukan  tindakan plagiarism,  dengan  memberikan  hukuman  berjenjang.  Jangan  melakukan  pembiaran. Tulisan-tulisan mahasiswa baik itu berupa paper, makalah, essay diharapkan dapat dikaji dengan teliti dan diberikan feedback baik itu pada tataran sistematika penulisan maupun konten.
2. Bagi mahasiswa
Mahasiswa  adalah  agen  perubahan,  dengan  demikian  mahasiswa  dituntut  pula  memiliki pikiran  yang  cerdas,  kreatif,  inovatif  dalam  berkarya.  Duniapun  mendukung  dengan berbagai  percepatan  teknologi,  namun  apa  gunanya  kemajuan  teknologi  yang  luar  biasa apabila  sang  pengendara  itu  sendiri  mengalami  kemunduran  tingkat  berpikir.  Para pengajar;  guru  dan  dosen  telah  melakukan  yang  terbaik  untuk  memfasilitasi  proses pembelajaran,  tapi  segala  sesuatu  menjadi  tidak  berguna  saat  mahasiswa  sendiri  tidak
memiliki  motivasi  dan  terlalu  mendewakan  kemalasan.  Mahasiswa  seharusnya membuktikan  ke-maha-annya  dengan  memberikan  lebih  dalam  proses  pembelajaran, memotivasi  diri,  rajin  membaca,  memiki  sifat  keingintahuan  yang  besar,  dengan sendirinya kualitas dirinya semakin menjadi lebih baik.
3. Bagi Perguruan TInggi dalam hal ini Universitas Nusa Cendana. Tindakan  plagiarism  sudah  sangat  tidak  bisa  ditolerir,  menjamur  karena  adanya pembiaran  dan  kurangnya  sanksi  tegas  dari  pihak  kampus  itu  sendiri.  Seperti  kampus- kampus ternama lainnya yang telah menyadari betapa pentingnya originalitas suatu karya ilmiah  mahasiswa  dalam  penentuan  kualitasdan  ranking  universitas,  Universitas  Nusa Cendana sudah seharusnya menggunakan aplikasi antiplagirism dan mewajibkan seluruh dosen  dan  mahasiswa  untuk  menggunakannya.  Jika  setelah  penggunaan  aplikasi  ini masih  ditemukan  adanya  pelanggaran  yang  sama,  tindakan  tegas  terhadap  mahasiswa harus dilakukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2002.  Prosedur  penelitian  suatu  pendekatan  praktik.  Jakarta:  P.T  Rineka cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta:
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia.  1997.  Jakarta:  Departemen  Pendidikan  Dan  Kebudayaan  & Balai Pustaka.
Marisa, Nanda. 2015. Pemetaan Metode Penelitian Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika. Skripsi
Mulyana. 2010. Pencegahan Tindak Plagiarisme dalam Penulisan Skripsi:
Upaya Memperkuat Pembentukan Karakter di Dunia Akademik. Yogyakarta: FBS UNY. Skripsi Permendiknas. 2010. Peraturan Menteri Pendidikan Tentang Pendidikan. Salinan PERMENDIKNAS
Putra, Masri Sareb. 2011. Kiat Menghindari Plagiat. Jakarta: PT. Indeks.
Rahma, Afifa. 2010. Masalah Sosial: Plagiarisme di Dunia Akademik. Skripsi
Ramadhana, M. A (2016)  Students Versus Plagiarism: How Is Online Plagiarism Detection Service Perceived? Ethical Lingua, Vol. 3, No. 2, August 2016 , Universitas Cokroaminoto Palopo
Razera, D. (2011). Awareness, Attitude and Perception of Plagiarism Among Students and Teachers at Stockholm University . A Thesis. StockholmUniversity. Retrieved from
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:432681/FULLTEXT01.pdf
Rio  Satria  dkk,  (2017) Identifikasi  Bentuk  Tindak  Plagiat  Pada  Penulisan  Skripsi  Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika Unsyiah. Skripsi
Sudijono, Anas. 2010. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Suwarjo  dkk.  2012.  Identifikasi  Bentuk  Plagiat  Pada  Skripsi  Mahasiswa  Fakultas  Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.Yogyakarta: FIP UNY. Skripsi
Sulaiman, R (2015) The Plagiarism In The Theses Of English Education Students At Kabupaten Bone Ethical Lingua Vol. 2, No. 1 February 2015, Cokroaminoto Palopo University
Turnitin (2012). The plagiarism spectrum: Tagging 10 types of unoriginal work. Retrieved February, 2016 fromhttp://www.turnitin.com/assets/en_us/media/plagiarism_spectrum.php
UU  Sistem  Pendidikan  Nasional.  2003.  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Tahun  2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Zalnur, Muhammad. 2012. ‘’Plagiarisme di Kalangan Mahasiswa dalam Membuat Tugas-Tugas Perkuliahan pada Fakultas Tarbiyah UIN Imam Bonjol Padang”. Jurnal At ta’lim. Jilid 1. No 1, 4 Juli 2015.
Zimitat, C. (2008). A Student Perspective of Plagiarism. In T. Roberts (Ed.), Student Plagiarism in  an  Online  World:  Problems  and  Solutions (pp.  10-22).Hershey,  PA. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-59904-801-7.ch002