Avalaible online at : http://ejournal.insud.ac.id/index.php/mpi/index
Volume 2, Nomor 1, Januari 2020

## SISTEM PEMBELAJARAN BERBASIS WEBLOG PADA MAHASISWA MPI STAI SANGATTA KUTAI TIMUR
Miftakhul Rizal M.
Sekolah Tinggi Agama Islam Sangatta Kutai Timur, Indonesia Email: miftahmubaidilla@gmail.com
Dikirim: 15 Nopember  2019 | Direvisi:  21 Desember 2019 | Dipublikasikan: 31 Januari 2020
Abstract: The aim of the instruction is attained competences a subject by the learner. Simplely, the instruction has a system, they are begun from material understanding, task and evaluation. The character of the computer subject is practice. Thus, the learner must be able to implement the theory to the practical using computer. There were the learners has no a practicing tool. Then, sometimes there were the learners can’t attend in the class. In order to the learning process must be proceed, either the learner who has no notebook or attended in the class, then implemented the weblog based learning. They can access the materials on the weblog by everywhere, anytime and anywhere. They can upload the tasks too. Therefore, the learning process has stayed proceed by the learner who can’t attend in the class. The purpose of this research is describing implement the system of the weblog based learning toward the learner of the Islamic Education Management department STAI Sangatta Kutai Timur. This research is descriptive qualitative research. The  system  of  the  instruction  is  a  study  process  of  the  learner  that  be  begun  from understanding materials, do the tasks and evaluation. The system of the weblog based learning  is  informing  the  material  by  internet  technology  and  the  web  as  displaying information. Thus, the weblog can access by anywere, anytime and everywhere. The results  of  this  research  is  implementing  weblog  based  learning  that  be  begun  from preparing materials by lectures, then creating weblog, uploading materials by lectures, doing the tasks by learners and then the system of the learning process be evaluated by lectures. The learner can use and understand the instruction on the weblog easily. The learning process has stayed proceed either the learner whose can’t attend in the class or has no leptop that be used in the class. The effectiveness of the learning system is good to be implemented in the learning process. Based on the results of the research, the conclusion of this research is the system of the weblog based learning toward the learner of Islamic Education Management department STAI Sangatta Kutai timur has 5 steps, they are (1) the lectures prepare the materials, (2) the lectures create the weblog, (3) the lectures upload the materials on the weblog, (4) the learners do and upload the tasks, (5) the lectures evaluate the learing system that has been implemented.
Keywords: E-learning; learning system; weblog

## Pendahuluan
Secara sederhana, tujuan pembelajaran di perkuliahan yaitu untuk memahamkan mahasiswa terhadap materi yang telah disusun dalam  kurun waktu per-satu semester. 1 Pembelajaran secara sederhana  pula,  mempunyai  alur  kegiatan  yaitu  mulai  dari  pemahaman  materi,  penugasan    dan evaluasi  selanjutnya  dilakukannya  peningkatan  kualitas  pembelajaran  berdasarkan  hasil  evaluasi tugas mahasiswa yang telah diterapkan pada proses pembelajaran. 2
Pada  mata  kuliah  khususnya  komputer,  terdapat  beberapa  mahasiswa  yang  belum mempunyai alat praktikum yaitu leptop. Hal lain juga adakalanya mahasiswa tidak hadir pada saat
1 Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (Jakarta: Kencana Prenadamedia Group, 2006), cet.1, 86.
2 Aunurrahman, Belajar dan Pembelajaran (Bandung: Alfabeta, 2014), 209.
perkuliahan. Sehingga mahasiswa tersebut ketinggalan materi praktikum. Mata kuliah komputer sifatnya harus dipraktikkan.
Di era digital ini mengharuskan dosen mempunyai beberapa alternatif sistem pembelajaran. Sebagai alternatif sistem pembelajaran khususnya pada mata kuliah komputer yaitu membuat dan menerapkan sistem  pembelajaran  secara  online  dengan  memanfaatkan  weblog.  Pemilihan  weblog  sebagai  media didasarkan pada tujuan media pembelajaran yaitu keefektifan akses media pembelajaran. 3 Hal ini menjadi alternatif proses pembelajaran agar tetap berlangsung. Mahasiswa yang belum mempunyai leptop di lain waktu dapat mengakses materi yang telah dibuat, disusun dan disediakan oleh dosen pengampu mata kuliah di weblog. Begitu juga mahasiswa yang belum hadir di kelas perkuliahan dapat mengakses materi di  weblog.  Hal  penting  dalam  proses  pembelajaran  ini  diantaranya  yaitu  proses  pembelajaran  tetap berlangsung. Oleh karena itu, penulis melakukan sebuah penelitian sederhana yaitu Sistem Pembelajaran Berbasis Weblog untuk Mahasiswa MPI STAI Sangatta Kutai Timur.

## Metode Penelitian
Penulis  melakukan  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif.  Data  diuraikan  secara deskripstif. Penelitian ini dilakukan di tahun 2019 selama 1 semester pada mahasiswa MPI semester V STAI Sangatta Kutai Timur.

## Kajian Pustaka Sistem Pembelajaran
Secara sederhana, sistem yaitu alur kegiatan yang saling berkaitan dari awal sampai akhir dan kembali ke awal kembali. Sehingga sistem pembelajaran dapat  diuraikan  sebagai  aktifitas  belajar yang dilakukan oleh  seseorang  dari  tahap  memahami  materi,  mengerjakan  tugas  dan  mengevaluasi.  Terdapat  tiga komponen dalam proses pembelajaran yaitu:
1. Tujuan
Setiap  materi  yang  diajarkan  mempunyai  kompetensi  yang  harus  dikuasai  oleh  seseorang  yang belajar.
2. KBM
Proses seseorang belajar materi guna mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.
3. Evaluasi
Kegiatan yang dilakukan untuk mengetahui pemahaman seseorang setelah mempelajari materi pada proses pembelajaran selanjutnya digunakan untuk peningkatan kualitas pembelajaran. 4

## Weblog
Secara sederhana, weblog  yaitu media infomasi dan komunikasi yang memanfaatkan jarinngan internet. 5 Sehingga weblog dapat diakses dimanapun, kapanpun dan dimanapun. Disarankan pembuatan weblog dan tombol navigasi pada weblog dibuat sesederhana mungkin. Agar seseorang dengan mudah dalam  membaca  dan  memahami  materi  yang  terdapat  di  weblog  dan  juga  memudahkan  dalam menggunakan weblog. 6
3 Syaiful Djamarah & Aswan Zain, Startegi Belajar Mengajar (Jakarta: Rineka Cipta, 2014), 126-127.
4 Aunurrahman, Belajar dan Pembelajaran (Bandung: Alfabeta, 2014), 209.
5 Gatot Pramono, Aplikasi Component Display Theory dalam Multimedia dan Web Pembelajaran (Jakarta: Pusat Teknologi dan Komunikasi Departemen Pendidikan Nasional, 2007), 15.
6 Gatot Pramono, Aplikasi Component Display Theory dalam Multimedia dan Web Pembelajaran (Jakarta: Pusat Teknologi dan Komunikasi Departemen Pendidikan Nasional, 2007) , 16-19.

## Karakteristik Weblog
Weblog mampu menampilkan animasi, simulasi, atau video. Weblog juga merupakan suatu multimedia. Pemanfaatan weblog sebagai media pembelajaran harus mempertimbangkan  beberapa karakterisitik  dari  weblog  agar  penyampaian  infomasi/materi  dapat  dipahami  oleh  mahasiswa. Karakterisitik tersebut diuraikan sebagai berikut:
1. Hyperlink
Hyperlink memudahkan pengguna untuk berpindah dari halaman yang terdapat di weblog ke halaman weblog yang lainnya atau juga ke halaman ke lain weblog yang terhubung dengan hyperlink. Sehingga hyperlink mampu menghubungkan satu web dengan begitu banyak web yang lain. Penggunaan weblog sebagai media pembelajaran harus memperhatikan keberadaan hyperlink. Oleh karena itu link-link penting dari materi harus ditempatkan pada posisi utama dan dibuat dengan sesederhana mungkin agar memudahkan dalam penggunaan weblog oleh pengguna.
2. Kontrol Pada Web
Tombol  menu  materi  yang  disediakan  pada  weblog  harus  mudah  diakses    dan    mudah digunakan. 7 Proses  pembuatan  tombol  menu  dapat  memanfaatkan  hyperlink.  Penggunaan hyperlink sebagai pengganti tombol menu merupakan suatu yang sangat penting dalam web. Mayoritas pengguna weblog menggunakan mouse komputer untuk meng-klik tombol hyperlink. Interaksi dasar yang terdapat di dalam web adalah klik pada mouse. 8 Oleh karena itu disarankan membuat tombol pada weblog sesederhana mungkin agar mudah diakses dan digunakan.
3. Cara pengguna membaca halaman web
Pengguna weblog tidak membaca halaman web kalimat demi kalimat, tetapi hanya dengan membaca  sebagian  teks  di  weblog  yang  menarik  perhatian  (scanning). 9 Beberapa  saran penulisan teks pada weblog yaitu sebagai berikut:
a. Tampilkan teks dalam weblog kurang lebih 30%.
b. Penggunaan highlight (tulisan cetak tebal atau berwarna) pada teks tentang hal-hal yang penting.
c. Judul dan subjudul harus singkat, jelas dan langsung menunjukkan isi dari materi yang diwakilinya.
d. Penggunaan  bulleted  lists  untuk  menampilkan  materi  guna  memudahkan  pencarian informasi-informasi yang penting.
e. Menulis dengan metode piramida terbalik yaitu menuliskan bagian yang paling penting di letakkan di depan.
f. Penggunaan paragraf yang pendek.
4. Navigasi Navigasi merupakan petunjuk bagi pengguna weblog saat menjelajahi materi dari suatu halaman web. Navigasi adalah faktor penting bagi halaman web untuk menarik minat pengguna untuk membaca materi dari suatu halaman web. Beberapa saran dalam pembuatan navigasi di weblog yaitu sebagai berikut:
7 Fowler  dan  Stanwick  (2004)  dalam  Gatot  Pramono, Aplikasi  Component  Display  Theory  dalam  Multimedia  dan  Web Pembelajaran (Jakarta: Pusat Teknologi dan Komunikasi Departemen Pendidikan Nasional, 2007), 16.
8 Galitz (2002) dalam Gatot Pramono, Aplikasi Component Display Theory dalam Multimedia dan Web Pembelajaran (Jakarta: Pusat Teknologi dan Komunikasi Departemen Pendidikan Nasional, 2007), 16.
9 Nielsen  dan  Loranger  (2000)  dalam  Gatot  Pramono, Aplikasi  Component  Display  Theory  dalam  Multimedia  dan  Web Pembelajaran (Jakarta: Pusat Teknologi dan Komunikasi Departemen Pendidikan Nasional, 2007), 17.
a. Mudah digunakan dan diingat.
Setiap weblog yang dibuat oleh pembuatnya mempunyai karakteristik masing-masing. Weblog sebaiknya dilengkapi dengan navigasi yang sederhana dan mudah digunakan.
b. Konsisten
Link yang digunakan untuk navigasi harus konsisten. Konsisten dalam tata letak, bentuk maupun ukuran link. Sehingga dimanapun pengguna weblog akan mengetahui di mana posisinya dan dapat berpindah ke halaman lain yang mereka harapkan dengan cepat.
c. Label
Penamaan atau label link sebagai navigasi haruslah menunjukkan secara jelas informasi yang terdapat  di  link  tersebut.  Sehingga  pengguna  akan  mudah  mencari  materi  yang  diinginkan berdasarkan nama link-link yang disediakan 10

## Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi belajar ditujukan pada penguasaan kompetensi mahasiswa. Kompetensi ini dapat diuraikan sebagai (1) tindakan tanggung jawab yang dimiliki mahasiswa sebagai syarat untuk dianggap mampu dalam mengerjakan dan melaksanakan tugas-tugas di bidang tertentu, (2) kemampuan yang dapat dilakukan oleh mahasiswa yang mencakup pengetahuan, keterampilan dan perilaku, (3) integrasi domain kognitif, afektif dan psikomotorik yang direfleksikan dalam perilaku. 11

## Kriteria Pemilihan Media
Pemilihan  media  tentunya  didasarkan  pada  terpenuhinya  kebutuhan  dan  tercapainya  tujuan pembelajaran. Terdapat argumen yang tegas dari Mc. M. Connel yaitu “ if the medium fits use it ”, kalimat tersebut dapat diartikan bahwa media pembelajaran yang sesuai, maka media pembelajaran tersebut dapat dipakai. 12 Erickson juga memberikan saran bahwa terdapat beberapa hal yang harus diperhatikan dalam pemilihan media yang digunakan untuk proses pembelajaran yaitu sebagai berikut:
1. Akses
Media pembelajaran harus dapat dengan mudah diakses
2. Biaya
Media pembelajaran harus dapat digunakan dengan biaya yang terjangkau
3. Teknologi
Media pembelajaran harus dapat digunakan melalui media yang mudah
4. Interaktif Media pembelajaran harus dapat digunakan sebagai penyampai informasi
5. Organisasi
Media pembelajaran harus mendapatkan dukungan dari lembaga
6. Novelty
Media pembelajaran harus dapat lebih baik dari media pembelajaran sebelumnya. 13
10 Gatot Pramono, Aplikasi Component Display Theory dalam Multimedia dan Web Pembelajaran (Jakarta: Pusat Teknologi dan Komunikasi Departemen Pendidikan Nasional, 2007), 15-17.
11 Tim PEKERTI-AA PPSP LPP, Panduan Evaluasi Pembelajaran (Surakarta: Pusat Pengembangan Sistem Pembelajaran, Universitas Sebelas Maret, 2007), 10-11.
12 Mc. M. Connel: 1974 dalam Cepi Riyana, Media Pembelajaran (Jakarta: Direktorat Pendidikan Tinggi Islam , 2012), 69.
13 Erickson: 1993 dalam Cepi Riyana, Media Pembelajaran (Jakarta: Direktorat Pendidikan Tinggi Islam , 2012), 73-75.

## E-Learning
E-learning merupakan sistem pembelajaran yang memanfaatkan media elektronik sebagai alat untuk membantu kegiatan pembelajaran. E-learning juga memanfaatkan jaringan internet sehingga dapat diakses oleh semua orang dimanapun, kapanpun dan dimanapun. 14

## Pembahasan
Penulis akan menguraikan secara sederhana terkait penelitian yang telah dilakukan. Berawal dari beberapa kendala pada saat pembelajaran materi pada mata kuliah komputer di program studi MPI STAI Sangatta Kutai Timur. Hal sederhana yang diinginkan penulis yaitu materi mata kuliah komputer tetap dapat dipelajari, dibaca, dipahami, dipraktikkan dan diterapkan oleh mahasiswa di kala mereka tidak mempunyai leptop dan tidak hadir pada saat kelas perkuliahan.
Penulis menguraikan sistem pembelajaran berbasis weblog yang diterapkan untuk mahasiswa MPI  di  STAI  Sangatta  yaitu  di  mulai  dari  langkah awal ,  dosen  menyiapkan  materi  yang  akan diunggah/ditulis di weblog. Materi tersebut telah dibuat sebelum masuk awal perkuliahan. Materi dapat  berupa  ebook/materi  praktikum  disarankan  berbentuk  pdf,  slide  powerpoint  atau  video pembelajaran. Hal ini dikarenakan sifat mata kuliah komputer yaitu praktikum.
Langkah kedua , dosen membuat weblog. Terdapat beberapa weblog yang dapat dimanfaatkan sebagai  penyampai  informasi  atau  media  pembelajaran  online.  Secara  umum  yang  banyak digunakan untuk membuat weblog yaitu blogspot dan wordpress. Weblog tersebut dapat dibuat secara gratis. Pada penelitian ini, penulis menggunakan blogspot untuk membuat weblog. Weblog yang  telah  dibuat  secara  sederhana  oleh  penulis  dapat  diakses  di  laman  web  yaitu https://webmpistais.blogspot.com/ . Disarankan untuk membuat weblog yang sederhana, sehingga apabila  diakses  menggunakan  HP,  tampilan  weblog  tetap  terlihat  elok  dan  mudah  dalam penggunaannya
Gambar 1. Tampilan Weblog Mata Kuliah Komputer diakses via HP
14 Cepi Riyana, Media Pembelajaran (Jakarta: Direktorat Pendidikan Tinggi Islam , 2012), 174.
Langkah ketiga ,  dosen  mengunggah  modul  praktikum,  video  pembelajaran,  materi  berupa powerpoint sesuai dengan silabus/SAP/RPS mata kuliah komputer melalui layanan penyimpanan data secara online. Pada peneltian ini, penulis menggunakan Google Drive sebagai tempat unggah dan penyimpanan file media pembelajaran mata kuliah komputer. Selain materi dan beberapa media pembelajaran,  penulis  menyampaikan  informasi  pengerjaan  tugas  yang  harus  dikerjakan  oleh mahasiswa  beserta  keterangan  cara,  waktu  dan  ketentuan  pengumpulan/pengiriman  file  tugas. Penulis  memanfaatkan  Google  Form  untuk  pengumpulan  tugas  dan  penyimanan  file  tugas mahasiswa. Link untuk pengumpulan tugas yang dibuat dari Google Form akan aktif pada saat jadwal yang telah ditentukan.
Langkah keempat , dosen memberikan alamat weblog kepada mahasiswa. Sistem pembelajaran dengan menggunakan media weblog ini yaitu:
1. Mahasiswa mengakses halaman web https://webmpistais.blogspot.com/ .
2. Mahasiswa mengunduh materi powerpoint, modul praktikum dan video pembelajaran di weblog tersebut.
3. Mahasiswa mengerjakan dan mengumpulkan/mengunggah tugas yang diberikan di weblog.
4. Dosen memeriksa dan mengkoreksi tugas yang telah dikumpulkan oleh mahasiswa.
5. Dosen  memberikan  arahan  dan  evaluasi  terkait  ketercapaian  kompetensi  pembelajaran  guna meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dan  sistem  pembelajaran  berbasis  weblog  yang  telah diterapkan.
Langkah kelima , dosen mengevaluasi sistem pembelajaran berbasis weblog . Secara sederhana, evaluasi ditujukan untuk mengetahui keberhasilan sesuatu yang diterapkan. Secara sederhana pula bahwa pada peneltian ini, tingkat keefektifan sistem pembelajaran berbasis weblog tersebut diukur berdasarkan pada kesesuaian antara kompetensi yang harus dicapai mahasiswa dengan hasil tugas mahasiswa  yang  telah  dikumpulkan.  Jika  tugas  yang  dikerjakan  oleh  mahasiswa  sesuai  dengan kompetensinya, maka sistem pembelajaran berbasis weblog mempunyai tingkat keefektifitasan yang baik.
Penulis menyajikan tabel yang memuat keterangan kesesuaian perintah yang ditulis di weblog dengan kegiatan/ketikkan/inputan dari mahasiswa yaitu sebagai berikut:
Tabel 1. Daftar Kesesuaian Perintah yang Tertera di Weblog dengan Ketikkan/Inputan dari Mahasiswa (Awal Penggunaan Weblog)
No Perintah di Weblog Sesuai Tidak Sesuai
Tindak Lanjut 1 Mengisi/menuliskan NIM di kolom NIM pada Google Form ✓ - 2  Mengisi/menuliskan Nama di kolom Nama pada Google Form ✓ Terdapat seorang mahasiswa yang menuliskan nama file yang dikirm di kolom Nama. Beberapa saat kemudian, mahasiswa tersebut memperbaiki unggahan tugas dan melengkapi kolom sesuai perintahnya. 3 Mengunggah file tugas di kolom Unggah File pada Google Form ✓ - 4 Hasil tugas mahasiswa yang telah diunggah dengan tugas yang diberikan sesuai kompetensi kecapaian ✓ -
Tabel 2. Daftar Kesesuaian Perintah yang Tertera di Weblog dengan Ketikkan/Inputan dari Mahasiswa (Setelah tindak lanjut)
No Perintah di Weblog Sesuai Tidak Sesuai Tindak Lanjut 1 Mengisi/menuliskan NIM di kolom NIM pada Google Form ✓ - 2 Mengisi/menuliskan Nama di kolom Nama pada Google Form ✓ - 3 Mengunggah file tugas di kolom Unggah File pada Google Form ✓ - 4 Hasil tugas mahasiswa yang telah diunggah dengan tugas yang diberikan sesuai kompetensi kecapaian ✓ -
Penulis akan mendeskripsikan secara rinci setiap poin terkait kesesuaian perintah yang tertera di  weblog  dengan  inputan  dari  mahasiswa.  Pendeskripsian  dimulai  dari  poin  1  yaitu  tentang kesesuaian isian kolom NIM di weblog dengan hasil inputan mahasiswa. Berdasarkan data yang disajikan pada tabel. 1 dan tabel 2, perintah yang tertera di weblog dilaksanakan dengan baik oleh mahasiswa. Hal ini berarti inputan mahasiswa sesuai dengan perintah yang tertera di weblog.
Selanjutnya  pendeskripsian  poin  2  yaitu  tentang  kesesuaian  isian  kolom  Nama  di  weblog dengan hasil inputan mahasiswa. Berdasarkan data yang disajikan pada tabel. 1 dan tabel 2, perintah yang tertera di weblog dilaksanakan dengan baik oleh mahasiswa walaupun terdapat hanya seorang mahasiswa yang tidak sesuai menuliskan inputan pada kolom Nama tersebut ( lihat tabel 2 ). Hal ini berarti mayoritas mahasiswa melaksanakan perintah yang tertera di weblog dengan baik.
Berlanjut pada pendeskripsian poin 3 yaitu tentang kesesuaian isian kolom unggah file tugas yang dikerjakan dan diunggah oleh mahasiswa melalui weblog dengan hasil inputan mahasiswa. Berdasarkan  data  yang  disajikan  pada  tabel.  1  dan  tabel  2,  perintah  yang  tertera  di  weblog dilaksanakan dengan baik oleh mahasiswa. Hal ini berarti mahasiswa telah melaksanakan perintah sesuai yang tertera di weblog.
Poin 4 yaitu point yang terakhir. Poin tersebut tentang kesesuaian hasil tugas yang dikerjakan dan  diunggah  oleh  mahasiswa  dengan  perintah  tugas  mahasiswa  yang  diberikan  di  weblog. Berdasarkan data yang disajikan pada tabel. 1 dan tabel 2, hasil tugas mahasiswa yang dikerjakan yaitu  sesuai  perintah  yang  tertera  di  weblog.  Hal  ini  berarti  mahasiswa  telah  mengerjakan  tugas sesuai dengan perintah yang tertera di weblog.
Berdasarkan  penjelasan  pada  setiap  poin  tersebut,  terdapat  beberapa  hal  yang  dengan sederhana dapat penulis uraikan, yaitu sebagai berikut:
1. Mayoritas mahasiswa telah dapat dan mudah dalam menggunakan serta memahami perintah yang tertera di weblog.
2. Semua nama dan tugas mahasiswa tercatat di dalam Google Form. Hal tersebut menerangkan bahwa semua mahasiswa mengakses weblog. Setiap mahasiswa yang mengakses weblog akan membaca, mempelajari dan melakukan kegiatan yang diperintahkan yaitu mengunggah tugas. Sehingga  mahasiswa  yang  belum  dapat  hadir  di  kelas  perkuliahan  dapat  belajar  dengan mengakses weblog. Begitu juga dengan mahasiswa yang belum mempunyai laptop yang dapat dibawa  ke  kelas  perkuliahan,  mereka  dapat  mengakses  dari  HP  dan  diharapkan  dapat
meminjam leptop pada saat mengerjakan di rumah. Sehingga proses pembelajaran tetap dapat berlangsung,  baik  mahasiswa  yang  tidak  bisa  hadir  atau  tidak  mempunyai  leptop  yang digunakan praktikum di kelas perkuliahan.
3. Tingkat  efektifitas  sistem  pembelajaran  berbasis  weblog  yaitu  baik  untuk  diterapkan  sesuai dengan karakter mata kuliah masing-masing

## Kesimpulan
Berdasarkan  uraian  pada  pembahasan,  kesimpulan  penelitian  ini  yaitu  sistem  pembelajaran berbasis  weblog  untuk  mahasiswa  MPI    STAI  Kutai    Timur    melalui  5  alur  yaitu  (1)  dosen menyiapkan materi. Berdasarkan uraian pada pembahasan, kesimpulan penelitian ini yaitu sistem pembelajaran berbasis weblog untuk mahasiswa MPI STAI Kutai  Timur melalui 5 alur yaitu (1) dosen menyiapkan materi perkuliahan, (2) dosen membuat weblog, (3) dosen mengunggah materi, (4)  mahasiswa  mengakses  weblog  dan  mengerjakan  serta  mengunggah  tugas  yang  diberikan  (5) dosen  mengevaluasi  sistem  pembelajaran  berbasis  weblog  yang  telah  diterapkan.  Penulis  juga memberikan  saran  kepada  peneliti  berikutnya  yang  bersedia  menerapkan  sistem  pembelajaran berbasis  weblog  yaitu  menerapkan  lebih  luas  pada  perkuliahan  di  berbagai  mata  kuliah  guna mengetahui  tingkat  keabsahan  dan  kualitas  tingkat  keefektifitasan  sistem  pembelajaran  dengan weblog.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  yang  masih  sederhana  dan  buku  referensi  yang digunakan masih sedikit. Kepada peneliti berikutnya diharapkan dapat mengkaji buku lebih banyak guna meningkatkan kualitas rujukan teori dan argumentasi untuk mendukung penelitian yang lebih baik dan berkualitas. Semoga dengan adanya penelitian ini, sistem pembelajaran berbasis weblog dapat  diterapkan  dan  dapat  meningkatkan  keefektifitasan  dan  keefisienan  dalam  proses pembelajaran.

## Daftar Kepustakaan
Aunurrahman. Belajar dan Pembelajaran . Bandung: Alfabeta. 2014.
Djamarah, Syaiful & Zain, Aswan. Startegi Belajar Mengajar . Bandung: Rineka Cipta. 2014. Pramono, Gatot. Aplikasi Component Display Theory dalam Multimedia dan Web Pembelajaran . Jakarta: Pusat Teknologi dan Komunikasi Departemen Pendidikan Nasional. 2007.
Riyana, Cepi. Media Pembelajaran . Jakarta: Direktorat Pendidikan Tinggi Islam. 2012. Sanjaya,  Wina. Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standar  Proses  Pendidikan .  Jakarta:  Kencana Prenadamedia Group. 2006.
Tim  PEKERTI-AA  PPSP  LPP. Panduan  Evaluasi  Pembelajaran. Surakarta:  Pusat  Pengembangan  Sistem Pembelajaran. Universitas Sebelas Maret. 2007.