## INFOTECH: JOURNAL OF TECHNOLOGY INFORMATION
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v10i1.272

## PERBANDINGAN METODE TAM DENGAN SPSS TERHADAP TINGKAT PENERIMAAN APLIKASI E-PERPUSTAKAAN BAGI SISWA
Asrul Sani 1* , Binan Addarda 2 , Nur Nawaningtyas P 3 , Mochamad Sofyan 4 , Agus Budiyantara 5
1 Program Studi Teknologi Informasi
2,4 Program Studi Sistem Informasi
3,5 Program Studi Teknik Informatika
1 Universitas Nasional Jakarta Indonesia.
2,3,4,5 Sekolah Tinggi Manajemen Informatika & Komputer (STMIK) Widuri Jakarta, Indonesia. Correspondence email : asrulsani@civitas.unas.ac.id
Article history: Submission date: June-18-2024      Revised date: June-24-2024      Published date: June-30-2024

## ABSTRACT
The rapid advancement of technology has a significant impact on users, particularly in the context of education in schools. Reading books in the library is one way to open the window to the world, enhance knowledge, and strengthen rational thinking. However, currently, SMP Santo Bellarminus utilizes an e-library as a reference source for reading books,  and  there  are  several  issues  that  need  to  be  addressed.  One  issue  is  the  monotonous  appearance  of  the  e- library. Additionally, the features provided in the e-library are still relatively simple, necessitating the addition of category shortcuts in the search menu for easier use. Furthermore, the monitoring of the number of students using the e-library is unstable. To address these issues, research will be conducted using the Technology Acceptance Model and  the  Statistical  Package  for  the  Social  Sciences  as  comparison  tools.  This  research  aims  to  obtain  students' feedback on the use of the e-library application provided by the school. The research results are categorized as good, with an average score using TAM of 94.13%, while for SPSS, the Cronbach’s alpha value is above 0.7. These results will serve as a benchmark for the short-term and long-term development of the e-library at SMP Santo Bellarminus. With the improvements made, it is expected that the user experience in utilizing the e-library will improve. This will support an increase in students' reading interest and broaden their horizons and knowledge.
Keywords : e-library, TAM, SPSS, Quantitative.

## ABSTRAK
Penggunaan teknologi yang terus berkembang pesat memiliki dampak yang signifikan bagi pengguna, terutama dalam konteks pendidikan di sekolah. Membaca buku di perpustakaan merupakan salah satu cara untuk membuka jendela dunia,  meningkatkan  pengetahuan,  dan  memperkuat  pemikiran  rasional.  Namun,  saat  ini  SMP  Santo  Bellarminus menggunakan  e-perpustakaan  sebagai  sumber  rujukan  untuk  membaca  buku,  dan  terdapat  beberapa  permasalahan yang perlu diatasi. Salah satu permasalahan adalah tampilan e-perpustakaan yang masih terkesan monoton. Selain itu, fitur yang disediakan dalam e-perpustakaan masih tergolong sederhana, sehingga perlu ditambahkan shortcut kategori dalam  menu  pencarian  agar  lebih  mudah  digunakan.  Selain  itu,  pemantauan  jumlah  siswa  yang  menggunakan  e- perpustakaan  tidak  stabil.  Untuk  mengatasi  permasalahan  ini,  penelitian  akan  dilakukan  menggunakan  metode Technology Acceptance Model dan Statistical Package for the Social Sciences sebagai alat pembanding. Penelitian ini bertujuan  untuk  memperoleh  hasil  tanggapan  siswa  terhadap  penggunaan  aplikasi  e-perpustakaan  yang  telah disediakan oleh sekolah. Hasil penelitian dikategorikan baik dengan rata rata nilai dengan menggunakan TAM sebesar 94,13%  sedangkan  untuk  SPSS nilai  cronbach’s  alpha diatas  0,7.  Hasil  ini  akan  menjadi  tolok  ukur  dalam pengembangan e-perpustakaan baik dalam jangka pendek maupun jangka panjang di SMP Santo Bellarminus. Dengan adanya  perbaikan  yang  dilakukan,  diharapkan  pengalaman  pengguna  dalam  menggunakan  e-perpustakaan  akan meningkat.  Hal  ini  akan  mendukung  peningkatan  minat  baca  siswa  serta  memperluas  wawasan  dan pengetahuan mereka.
Kata kunci : e-perpustakaan, TAM, SPSS, Kuantitatif.
VOL. 10 No. 1 Juni 2024
P-ISSN : 2460-2108 E-ISSN : 2620-5181
Akreditasi Peringkat 4 (Sinta 4) Berdasarkan Keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi, Riset, dan Teknologi Kemendikbud No.105/E/KPT/2022, 7 April 2022. Diterbitkan oleh LPPM STMIK Widuri

## PENDAHULUAN
Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan telah mengalami  perkembangan  signifikan,  terutama  dalam hal  membaca  buku  di  perpustakaan  sekolah.  Membaca buku  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam peningkatan pengetahuan dan pengembangan pola pikir rasional.  Saat  ini,  perpustakaan  di  sekolah  dapat memfasilitasi penggunaan aplikasi, salah satunya adalah e-perpustakaan. E-perpustakaan merupakan sistem yang terintegrasi  di  dalam  perpustakaan  menggunakan teknologi  informasi,  sehingga  memudahkan  seseorang yang  ingin  membaca  buku  serta  membantu  pekerjaan pustakawan  (Prasetio,  2020;  Rosydiana,  2022;  Wati  & Indriyanti, 2021).
Akan  tetapi  penerimaan  penggunaan  siswa  dari aplikasi  e-perpustakaan  terdapat  beberapa  faktor permasalahan  seperti,  segi  tampilan  e-perpustakaan yang digunakan saat ini cenderung masih monoton, fitur e-perpustakaan masih dikatakan sangat sederhana perlu ditambahkan shortcut kategori  di menu  search dan jumlah  monitoring  siswa  dalam  membaca  buku  tidak stabil (Narendra, 2022; Sukardi, 2021).
Solusi untuk mengatasi permasalahan ini adalah dengan melakukan penelitian untuk mengetahui respons siswa  SMP  Santo  Bellarminus  Jakarta  dari  kelas  1 hingga  3  terhadap  penggunaan  aplikasi  e-perpustakaan menggunakan  metode  TAM  sebagai  indikator  tingkat penerimaan.  Selain  itu,  akan  dilakukan  pengujian menggunakan  SPSS  sebagai  perbandingan  terhadap metode  TAM  (Colie  &  Barus,  2023;  Subiyakto  et  al., 2021).  Pengujian  menggunakan  SPSS  memiliki  dua aspek  utama.  Pertama,  uji  validitas  digunakan  untuk mengetahui  sejauh  mana  ketepatan  dalam  mengukur suatu  item  yang  ingin  diukur.  Teknik  uji  validitas  ini menggunakan korelasi Pearson dengan menghubungkan skor  item  dengan  total  skor  keseluruhan  item  untuk setiap  variabel.  Pada  pengujian  ini,  taraf  signifikansi yang  digunakan  adalah  0,05  dengan  uji  dua  arah.  Jika nilai r-hitung (korelasi Pearson) lebih kecil dari nilai r- tabel  dan  nilai  signifikansi  lebih  kecil  dari  0,05,  maka item  tersebut  dikatakan  tidak  valid.  Kedua,  uji reliabilitas digunakan untuk mengetahui konsistensi alat ukur  yang  digunakan  melalui  penggunaan  kuesioner. Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  untuk mengukur  skala  interval  adalah  Cronbach's  Alpha. Menurut pendapat Sekaran, reliabilitas dianggap buruk jika nilainya di bawah 0,6, dapat diterima jika nilainya 0,7, dan dianggap baik jika nilainya di atas 0,8. Dengan melakukan  penelitian  ini,  diharapkan  dapat  diperoleh pemahaman  yang  lebih  baik  mengenai  respon  siswa terhadap  penggunaan  aplikasi  e-perpustakaan.  Hasil penelitian  ini  akan  menjadi  acuan  penting  dalam pengembangan  dan  perbaikan  e-perpustakaan  di  SMP Santo Bellarminus Jakarta (Sani, Rahman, Budiyantara,
&  Doharma,  2020;  Sani,  Wiliani,  Budiyantara,  & Nawaningtyas, 2020).
Berdasarkan pendahuluan tersebut maka penelitian  ini  bertujuan  untuk  menentukan  respon  dari siswa  yang  telah  menggunakan  e-perpustakaan  dalam membaca  buku  disekolah,  mendapatkan  hasil  dari  data yang  diperoleh  dalam  perencanaan  kedepannya  yang lebih  baik  dan  merumuskan  solusi  sebagai  tolak  ukur dalam  diterimanya  atau  tidaknya  baik  jangka  pendek maupun jangka panjang pada e-perpustakaan disekolah (Ardianto,  Prasetya,  Army,  Kusumarini,  &  Pratiwi, 2022; Sarasati, Inawati, & Harsiati, 2023).

## METODE PENELITIAN

## 1.  Skema Alur Penelitian
Model  konsep  alur  metodologi  penelitian  secara keseluruhan,  mulai  dari  tahapan  awal  sampai  akhir dengan  menggunakan flowchart  diagram sebagai evaluasi penelitian, berikut flowchart diagram metodologi penelitian antara lain:
Sumber: (Asrul Sani, 2023)
Gambar 1. Flowchart Konsep Metodologi Penelitian
Dari  gambar flowchart diagram diatas  dapat dijabarkan beberapa poin antara lain:
a. Identifikasi  masalah,  menemukan  permasalahan yang  terjadi  saat  ini  sehingga  memperoleh  proses analisa.
b. Pengumpulan  data,  proses  data  yang  dikumpulkan menggunakan observasi, wawancara, kuesioner dan studi pustaka.
c. Membuat  alur  proses  bisnis  UML,  analisa  sistem yang berjalan menggunakan usecase diagram dalam

## INFOTECH: JOURNAL OF TECHNOLOGY INFORMATION
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v10i1.272
mengetahui proses penggunaan aplikasi e- perpustakaan yang ada disekolah.
d. Analisa Menggunakan TAM, penggunaan aplikasi e- perpustakaan  kuesioner  kepada  siswa  dari  kelas  1 sampai  dengan  3  SMP  Santo  Bellarminus  Jakarta dengan metode TAM.
e. Analisa Menggunakan  SPSS,  perbandingan  metode TAM yang menjadi acuan untuk proses SPSS dengan 4 variabel yang diproses menggunakan pengaplikasian IBM SPSS.
f. Merumuskan Hasil Analisa, hasil simpulan perbandingan metode TAM dan SPSS yang menjadi tolak  ukur  terhadap  penggunaan  aplikasi  e- perpustakaan  bagi  siswa  SMP  Santo  Bellarminus Jakarta.

## 2. Sistem Yang Berjalan
Aspek penelitian ini dilakukan dengan wawancara  kepada  tata  usaha  mengenai  mekanisme penggunaan aplikasi e-perpustakaan dalam Purnamayanti  and  Oktaria  (2022)  berdasarkan  fitur  – fitur yang tersedia, berikut gambar analisa sistem yang berjalan antara lain.
Sumber: (Asrul Sani, 2023) Gambar 2. Usecase Sistem Yang Berjalan Penggunaan E-Perpustakaan a. Login, pengguna melakukan login dengan memasukkan username dan password untuk  masuk kedalam sistem e-perpustakaan
b. Library ,  pengguna  dapat  melakukan  aktifitas  untuk memilih buku umum yang ingin dibaca dari seluruh kategori  bacaan  yang  ada  di  e-perpustakaan berdasarkan  urutan  abjad  A  sampai  Z,  kemudian mencari buku sesuai abjad yang diinginkan user dan
dari filter tersebut dapat dipinjam serta di download terlebih dahulu sebelum dibaca.
c. Device ,  pengguna  dapat  melihat  peminjaman  buku yang  sudah  dipinjam  dengan  mendownload  sesuai dengan bacaan yang dibaca.
d. Search ,  pengguna  dapat  mencari  buku  bacaan dengan keyword secara  spesifik  selama  tersedia dalam  e-perpustakaan  dan  juga  bisa  difilter  sesuai keyword buku yang diinginkan.
e. Account, pengguna  dapat  memanagement  seperti profile,  currently  borrowed,  borrowing  history, waitlist dan about dari e-perpustakaan

## 3. Data Kuesioner
Penggunaan aplikasi e-perpustakaan yang berjalan saat ini bagi siswa didapatkan jumlah responden untuk  analisa  lebih  lanjut  mengenai  data  kuesioner sehingga  menjadi  acuan  metode  TAM  maupun  SPSS, berikut  analisa  data  kuesioner  yang  diperoleh  antara lain:
Tabel 1.  Karakteristik Data Responden Siswa
No  Kelas Jumlah Siswa Jumlah Jenis Kelamin Persentase 1 7A 21 39 Siswa Perempuan 40,6% 2 7B 21 3 8A 12 4 8B 14 57 Siswa Laki- laki 59,4% 5 9A 15 6 9B 13 Sumber: (Asrul Sani, 2023)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  proses  metode  TAM  dengan  Pertanyaan kuesioner  yang  dibuat  berdasarkan  4  aspek  variabel dengan metode TAM yang digunakan, kuesioner dibuat dan  juga  diberikan  kepada  96  responden  dengan  20 pertanyaan  secara  keseluruhan  yang  harus  dijawab dimana  dari  5  pertanyaan  dari  persepsi  kemudahan,  5 persepsi  kegunaan,  5  penggunaan  sistem,  5  niat pengguna sistem , kemudian dari rekapitulasi pada data jawaban responden dapat dilihat dalam tabel antara lain:
1. Persepsi Kemudahan (Perceived Ease of Use)
Tabel 2.  Perhitungan Persepsi Kemudahan
Jawaban  Bobot Pertanyaan Total 1 2 3 4 5 STS 1 0
0 0 0 0 0 TS 2 0
0 0 0 0 0 CS 3 2
2 1 0 2 7 S 4 23 23 26 28 33 133
VOL. 10 No. 1 Juni 2024
P-ISSN : 2460-2108 E-ISSN : 2620-5181
Akreditasi Peringkat 4 (Sinta 4) Berdasarkan Keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi, Riset, dan Teknologi Kemendikbud No.105/E/KPT/2022, 7 April 2022. Diterbitkan oleh LPPM STMIK Widuri
Jawaban  Bobot Pertanyaan Total 1 2 3 4 5 SS 5 71 71 69 68 61 340 Jumlah Responden 96 96 96 96 96 - Skor Aktual 453  453  452  452  443  2253 Skor Ideal 480  480  480  480  480  2400
Sumber: (Asrul Sani, 2023) Berdasarkan  dari  data  yang  diperoleh  hasil penilaian  kuesioner  pada  lima  indikator  untuk  aspek persepsi kemudahan yang diajukan kepadan responden, dengan hasil skor aktual sebagai berikut:
% Skor Aktual = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑖𝑣𝑒𝑑 𝑒𝑎𝑠𝑒 𝑜𝑓 𝑢𝑠𝑒 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑖𝑣𝑒𝑑 𝑒𝑎𝑠𝑒 𝑜𝑓 𝑢𝑠𝑒
% Skor Aktual = 2253 2400 × 100%
%  Skor  Aktual  =  93,87  %  (Baik)  (Gunadi  & Sudaryana, 2021)
2. Persepsi Kegunaan (Perceived Usefulness)
Tabel 3. Perhitungan Persepsi Kegunaan Jawaban Bobot Pertanyaan Total 1 2 3 4 5 STS 1 0 0 0 0 0 0 TS 2 0 0 0 0 0 0 CS 3 0 1 0 1 1 3 S 4 25 27 19 23 27 121 SS 5 71 68 77 72 68 356 Jumlah Responden 96 96 96 96 96 - Skor Aktual  455  451  461  455  451  2273 Skor Ideal 480  480  480  480  480  2400
Sumber: (Asrul Sani, 2023) Berdasarkan  dari  data  yang  diperoleh  hasil penilaian  kuesioner  pada  lima  indikator  untuk  aspek persepsi  kegunaan  yang  diajukan  kepadan  responden, dengan hasil skor aktual sebagai berikut:
% Skor Aktual = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑖𝑣𝑒𝑑 𝑢𝑠𝑒𝑓𝑢𝑙𝑛𝑒𝑠𝑠 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑖𝑣𝑒𝑑 𝑢𝑠𝑒𝑓𝑢𝑙𝑛𝑒𝑠𝑠
% Skor Aktual = 2273 2400 × 100%
%  Skor  Aktual  =  94,70%  %  (Baik)  (Gunadi  & Sudaryana, 2021)
3. Sikap  Penggunaan  Sistem (Attitude  Toward Using)
Tabel 4. Perhitungan Sikap Penggunaan Sistem Jawaban  Bobot Pertanyaan Total 1 2 3 4 5 STS 1 0 0 0 0 0 0 TS 2 0 1 0 0 0 1 CS 3 1 1 5 5 2 14 S 4 23  26  34  30  18 131
Jawaban  Bobot Pertanyaan Total 1 2 3 4 5 SS 5 72  68  57  61  76 334 Jumlah Responden 96  96  96  96  96 - Skor Aktual 455  449  436  440  458  2238 Skor Ideal 480  480  480  480  480  2400
Sumber: (Asrul Sani, 2023)
Berdasarkan  dari  data  yang  diperoleh  hasil penilaian kuesioner pada lima indikator untuk aspek sikap  penggunaan  sistem  yang  diajukan  kepadan responden, dengan hasil skor aktual sebagai berikut:
% Skor Aktual = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑎𝑡𝑡𝑖𝑡𝑢𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑤𝑎𝑟𝑑 𝑢𝑠𝑖𝑛𝑔 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙 𝑎𝑡𝑡𝑖𝑡𝑢𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑤𝑎𝑟𝑑 𝑢𝑠𝑖𝑛𝑔
% Skor Aktual = 2238 2400 × 100%
%  Skor  Aktual  =  93,25  %  (Baik)  (Gunadi  & Sudaryana, 2021)
4. Niat  Pengguna  Sistem (Behavioral  Intention  To
Use) Tabel 5. Perhitungan Niat Pengguna Sistem Jawaban  Bobot Pertanyaan Total 1 2 3 4 5 STS 1 0 0 0 0 0 0 TS 2 0 1 0 2 1 4 CS 3 0 3 1 2 1 7 S 4na 26  22  15  25  30 118 SS 5 70  70  80  67  64 351 Jumlah Responden 96  96  96  96  96 - Skor Aktual 454  449  463  463  445  2273 Skor Ideal 480 480 480 480 480 2400
Sumber: (Asrul Sani, 2023)
Berdasarkan  dari  data  yang  diperoleh  hasil penilaian kuesioner pada lima indikator untuk aspek persepsi kegunaan yang diajukan kepadan responden, dengan hasil skor aktual sebagai berikut:
%Skor Aktual = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑏𝑒ℎ𝑎𝑣𝑖𝑜𝑟𝑎𝑙 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑛𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑡𝑜 𝑢𝑠𝑒 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙 𝑏𝑒ℎ𝑎𝑣𝑖𝑜𝑟𝑎𝑙 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑛𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑡𝑜 𝑢𝑠𝑒
% Skor Aktual = 2273 2400 × 100%
%  Skor  Aktual  =  94,70  %  (Baik)  (Gunadi  & Sudaryana, 2021)
Rincian  proses  metode  TAM  yang  telah dijabarkan  dapat  disimpulkan  tingkat  penggunaan sistem yang terjadi pada E-Perpustakaan disekolah dalam membaca buku umum sebagai berikut:
Tabel 6.  Rata-rata Nilai Perhitungan TAM No  Kesimpulan Pengujian Skor Aktual Skor Ideal Jumlah 1 Persepsi Kemudahan ( Perceived of Use )
2253 2400  93,87%

## INFOTECH: JOURNAL OF TECHNOLOGY INFORMATION
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v10i1.272
2 Persepsi Kegunaan
( Perceived Usefulness )
2273 2400  94,70% 3 Sikap Penggunaan Sistem ( Attitude Toward Using ) 2238 2400  93,25% 4 Niat Penggunaan Sistem ( Behavioral Intention to Use ) 2273 2400  94,70% Total 376,52 % / 4 94,13% (Baik) Sumber: (Asrul Sani, 2023)
Dari  tabel  diatas  setelah  dilakukan  akumulasi perhitungan  dalam  skor  aktual  dan  ideal  dapat disimpulkan  pengujian  dengan  penerimaan  sistem dengan  4  variabel,  didapat  hasil  persepsi  kemudahan (Perceived  ease  of  use) dengan  persentase  sebesar 93,87%,  persepsi  kegunaan (Perceived  usefulness) dengan  persentase  sebesar  94,70%,  sikap  penggunaan sistem (attitude toward using) dengan persentase sebesar 93,25%, niat penggunaan sistem (behavioral intention to use) dengan  persentase  sebesar  94,70%,  Maka  secara keseluruhan  didapatkan  rata-rata  dari  nilai  pengujian penerimaan pengguna (user acceptance testing) dengan metode  TAM  apabila  dijumlahkan  mendapatkan 376,52%  dibagi  dengan  4  variabel  yaitu  94,13%  dari proses berjalan dengan baik (Doharma, 2018; Gunadi & Sudaryana, 2021).
Setelah  mengetahui  hasil  evaluasi  pengguna sistem  dengan  metode  TAM  maka  dapat  ditentukan dalam  perhitungan  menggunakan  SPSS  yang  menjadi terhadap  96  responden  siswa  untuk  uji  validitas  dan realibilitas, berikut tahapan proses pengaplikasian IBM SPSS antara lain:

## Uji Validitas Pada SPSS
Pada proses penelitian uji validitas dengan menggunakan  SPSS  maka  dapat  dijabarkan  sesuai responden  dengan  jumlah  96  siswa  yang  dilakukan, berikut uji validitas yang sudah dilakukan antara lain:
A. Pengujian  validitas  dalam  nilai  signifikan , diperlukan  untuk  mengetahui  seberapa  akurat kuesioner  penelitian  yang  terdiri  dari  4  variabel TAM  (Khalifah,  Pusparini,  &  Kusmawan,  2020).
Dalam uji validitas, uji signifikansi diuji pada tahap signifikan 0,05 dengan uji 2 arah. Nilai signifikansi dikatakan  valid  jika  <  0,05  dan  r-hitung  (korelasi pearson ) harus > r-tabel.
Tabel 7.  Nilai Signifikansi Pada Uji Validitas No Pertanyaan Signifikansi  Keterangan 1 PEU1 0,00 Valid 2 PEU2 0,00 Valid 3 PEU3 0,00 Valid 4 PEU4 0,00 Valid 5 PEU5 0,00 Valid 6 PU1 0,00 Valid 7 PU2 0,00 Valid 8 PU3 0,00 Valid 9 PU4 0,00 Valid 10 PU5 0,00 Valid 11 ATU1 0,00 Valid 12 ATU2 0,00 Valid 13 ATU3 0,00 Valid 14 ATU4 0,00 Valid 15 ATU5 0,00 Valid 16 BIU1 0,00 Valid 17 BIU2 0,00 Valid 18 BIU3 0,00 Valid 19 BIU4 0,00 Valid 20 BIU5 0,00 Valid
Sumber: (Asrul Sani, 2023)
Dari  tabel  diatas  seluruh  indkator  yang  sudah dilakukan  tersebut  sudah  dikatakan  valid,  sebab  nilai signifikansinya  kurang  dari  0,05,  jadi  indikator pertanyaan PEU1 sampai dengan BIU5 dikatakan valid.
B. Pengujian  validitas  dalam  r-tabel ,  Dibawah  ini ialah  r-tabel  untuk  menentukan  validitas  pada kuesioner yang dibagikan, untuk menentukan nilai r- tabel (Situmorang & Purba, 2019), jumlah responden harus  di  kurang  2.  Responden  pada  penelitian  ini berjumlah 96 siswa, maka nilai r-tabel nya ialah 96 – 2  =  94.  Jadi  nilai  r-tabel  yang  digunakan  untuk  uji validitas  adalah  nilai  dari  94  yaitu  0,2006  yang dibulatkan menjadi 0,2.
Tabel 8. R-Tabel Pada Uji Validitas
df = (N-2) Tingkat signifikansi untuk uji satu arah 0,05 0,025 0,01 0,005  0,0005 Tingkat signifikansi untuk uji dua arah 0,1 0,05 0,02 0,01 0,001 51 0,2284  0,2706  0,3188  0,3509  0,4393 52 0,2262  0,2681  0,3158  0,3477  0,4354
53 0,2241  0,2656  0,3129  0,3445  0,4317
54 0,2221  0,2632  0,3102  0,3415  0,4280
55 0,2201  0,2609  0,3074  0,3385  0,4244
56 0,2181  0,2586  0,3048  0,3357  0,4210 57 0,2162  0,2564  0,3022  0,3328  0,4176 58 0,2144  0,2542  0,2997  0,3301  0,4143
VOL. 10 No. 1 Juni 2024
P-ISSN : 2460-2108 E-ISSN : 2620-5181
Akreditasi Peringkat 4 (Sinta 4) Berdasarkan Keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi, Riset, dan Teknologi Kemendikbud No.105/E/KPT/2022, 7 April 2022. Diterbitkan oleh LPPM STMIK Widuri
Tabel 8. R-Tabel Pada Uji Validitas
df = (N-2) Tingkat signifikansi untuk uji satu arah 0,05 0,025 0,01 0,005  0,0005 Tingkat signifikansi untuk uji dua arah 0,1 0,05 0,02 0,01 0,001 59 0,2126 0,2521  0,2972  0,3274  0,4110 60 0,2108 0,2500  0,2948  0,3248  0,4079 61 0,2091 0,2480  0,2925  0,3223  0,4048 62 0,2075 0,2461  0,2902  0,3198  0,4018 63 0,2058 0,2441  0,2880  0,3173  0,3988 64 0,2042 0,2423  0,2858  0,3150  0,3959 65 0,2027 0,2404  0,2837  0,3126  0,3931 66 0,2012 0,2387  0,2816  0,3104  0,3903 67 0,1997 0,2369  0,2796  0,3081  0,3876 68 0,1982 0,2352  0,2776  0,3060  0,3850 69 0,1968 0,2335  0,2756  0,3038  0,3823 70 0,1954 0,2319  0,2737  0,3017  0,3798 71 0,1940 0,2303  0,2718  0,2997  0,3773 72 0,1927 0,2287  0,2700  0,2977  0,3748 73 0,1914 0,2272  0,2682  0,2957  0,3724 74 0,1901 0,2257  0,2664  0,2938  0,3701 75 0,1888 0,2242  0,2647  0,2919  0,3678 76 0,1876 0,2227  0,2630  0,2900  0,3655 77 0,1864 0,2213  0,2613  0,2882  0,3633 78 0,1852 0,2199  0,2597  0,2864  0,3611 79 0,1841 0,2185  0,2581  0,2847  0,3589 80 0,1829 0,2172  0,2565  0,2830  0,3568 81 0,1818 0,2159  0,2550  0,2813  0,3547 82 0,1807 0,2146  0,2535  0,2796  0,3527 83 0,1796 0,2133  0,2520  0,2780  0,3507 84 0,1786 0,2120  0,2505  0,2764  0,3487 85 0,1775 0,2108  0,2491  0,2748  0,3468 86 0,1765 0,2096  0,2477  0,2732  0,3449 87 0,1755 0,2084  0,2463  0,2717  0,3430 88 0,1745 0,2072  0,2449  0,2702  0,3412 89 0,1735 0,2061  0,2435  0,2687  0,3393 90 0,1726 0,2050  0,2422  0,2673  0,3375 91 0,1716 0,2039  0,2409  0,2659  0,3358 92 0,1707 0,2028  0,2396  0,2645  0,3341 93 0,1698 0,2017  0,2384  0,2631  0,3323 94 0,1689 0,2006  0,2371  0,2617  0,3307 95 0,1680 0,1996  0,2359  0,2604  0,3290 96 0,1671 0,1986  0,2347  0,2591  0,3274 97 0,1663 0,1975  0,2335  0,2578  0,3258 98 0,1654 0,1966  0,2324  0,2565  0,3242 99 0,1646 0,1956  0,2312  0,2552  0,3226 100 0,1638 0,1946  0,2301  0,2540  0,3211
Sumber: (Asrul Sani, 2023)
C. Hasil  r-hitung  dan  r-tabel ,  hasil  perhitungan  r- hitung dan r-tabel terhadap hasil kuesioner yang diisi oleh 96 siswa dari kelas 1 sampai 3 pada SMP Santo Bellarminus:
Tabel 9. Hasil R-Hitung
No  Pertanyaan  r-hitung  r-tabel  Keterangan 1 PEU1 0,680 0,2 Valid 2 PEU2 0,684 0,2 Valid 3 PEU3 0,616 0,2 Valid 4 PEU4 0,564 0,2 Valid 5 PEU5 0,656 0,2 Valid 6 PU1 0,705 0,2 Valid 7 PU2 0,740 0,2 Valid 8 PU3 0,707 0,2 Valid 9 PU4 0,667 0,2 Valid 10 PU5 0,610 0,2 Valid 11 ATU1 0,748 0,2 Valid 12 ATU2 0,725 0,2 Valid 13 ATU3 0,677 0,2 Valid 14 ATU4 0,590 0,2 Valid 15 ATU5 0,763 0,2 Valid 16 BIU1 0,608 0,2 Valid 17 BIU2 0,637 0,2 Valid 18 BIU3 0,698 0,2 Valid 19 BIU4 0,616 0,2 Valid 20 BIU5 0,667 0,2 Valid
Sumber: (Asrul Sani, 2023)
Dari  tabel  diatas  seluruh  indkator  yang  sudah dilakukan tersebut sudah dikatakan valid, sebab nilai r- hitung  lebih  besar  daripada  nilai  r-tabel  pada  indikator PEU1 sampai BIU5.

## Uji Realibilitas Pada SPSS
Proses  selanjutnya  setelah  mengetahui  uji  validitas, kemudian  melakukan  uji  realibilitas  pada  SPSS  sesuai responden  dengan  jumlah  96  siswa  yang  dilakukan, berikut uji realibilitas pada SPSS yang sudah dilakukan antara lain:
A. Pengujian  Realibilitas  dalam Cronbach’s  Alpha , dari kuesioner  yang  sudah diisi pada 96 siswa baik kelas 1 sampai 3 SMP Santo Bellarminus,diperlukan untuk  mengetahui  seberapa  konsisten  pengukuran empat variabel TAM dengan menggunakan kuesioner.  Suatu  variabel  dikatakan  bisa  diterima jika 0,7 dan dikatakan baik jika diatas 0,8.
Tabel 10. Cronbach Alpha Variabel Perceived Ease of Use Pada Uji Validitas
Reliability Statistics Cronbach’s Alpha N of Items 0,805 5 Sumber: (Asrul Sani, 2023)

## INFOTECH: JOURNAL OF TECHNOLOGY INFORMATION
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v10i1.272
Tabel 11. Cronbach Alpha Variabel Perceived
Usefulness Pada Uji Validitas
Sumber: (Asrul Sani, 2023) Tabel 12. Cronbach Alpha Variabel Attitude Toward
Using Pada Uji Validitas
Sumber: (Asrul Sani, 2023)
Tabel 13. Cronbach Alpha Variabel Behavioral Intention to Use Pada Uji Validitas
Sumber: (Asrul Sani, 2023)
Berdasarkan  dari  ke-empat  tabel  diatas  setiap variabel  menghasilkan Cronbach’s  Alpha diatas  0,7. Maka  bisa  dikatakan  baik  karena  telah  memenuhi ketentuan Cronbach’s Alpha > 0,7.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  penelitian  ini  terhadap  perbandingan antara  metode TAM dengan SPSS adalah proses untuk mengetahui  respon  siswa  diklasifikasikan  kedalam  4 variabel seperti persepsi kemudahan, persepsi kegunaan, sikap  penggunaan  sistem  serta  niat  pengguna  sistem yang  dikombinasikan  dengan  pengujian  terhadap  4 indikator  tersebut  dari  SPSS.  Perbandingan  Hasil metode  TAM  diperoleh  rata  –  rata  nilai  94,13  % sedangkan SPSS dari cronbach’s alpha diatas 0,7 maka dikategorikan  baik  terhadap  penggunaan  aplikasi  e- perpustakaan bagi siswa di sekolah.
.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardianto, R., Prasetya, M. I., Army, W. L., Kusumarini, E.,  &  Pratiwi,  E.  Y.  R.  (2022).  Analisis Penggunaan  Aplikasi  Quizizz  Pada  Evaluasi Pembelajaran  Dengan  Metode  Media  System Dependency  Dan  Technology  Acceptance Model. Jurnal  Ilmiah  Informatika  Komputer,
27 (2), 177-193.
Asrul  Sani,  B.  A.,  Nur  Nawaningtyas  P,  Mochamad Sofyan,  Agus  Budiyantara.  (2023).  Penelitian Mandiri Kolaborasi dengan Mahasiswa.
Colie,  H.,  &  Barus,  O.  P.  (2023).  Evaluasi  Faktor Pengaruh  Penerimaan  Pengguna  Human Resource  Information  System  (Hris)  Pada  Pt. Pelayaran  Multi  Jaya  Samudera  Dengan Metode  Technology Acceptance Model. Journal  Information  System  Development (ISD), 8 (2), 92-97.
Doharma,  R.  (2018).  Perancangan  Sistem  Informasi Penilaian  Prestasi  Siswa  Pada  Sdn  Grogol Selatan  13. Infotech:  Journal  of  Technology Information, 4 (2), 34-43.
Gunadi, G., & Sudaryana, I. K. (2021). Analisa tingkat penerimaan  aplikasi  Scratch  menggunakan technology acceptance model (TAM). Infotech:  Journal  of  Technology  Information,
7 (1), 7-18. Khalifah, U., Pusparini, N. N., & Kusmawan, O. (2020). Analisis  evaluasi  penerapan  sistem  informasi pengolahan nilai pada kurikulum 2013 dengan metode  tam. Infotech:  Journal  of  Technology Information, 6 (2), 101-106.
Narendra, A. P. (2022). Analisis Penerimaan Pengguna terhadap Penerapan Teknologi Informasi pada layanan  Perpustakaan  Digital  Menggunakan Technology  Acceptance  Model  (TAM)  di Perpustakaan  UNIKA  Widya  Karya  Malang. Tik  Ilmeu:  Jurnal  Ilmu  Perpustakaan  dan Informasi, 6 (2), 169-183.
Prasetio, R. T. (2020). Analisa Manfaat dan Kemudahan Penggunaan  Google  Task  di  Lingkungan Akademik Menggunakan Metode TAM. Jurnal Responsif:  Riset  Sains  dan  Informatika,  2 (1),
65-74.
Purnamayanti,  A.,  &  Oktaria,  N.  (2022).  Kesiapan perpustakaan  SMA  Muhammdiyah  2  Bandar Lampung  dalam  pengembangan  website  E- Perpustakaan. Informatio:  Journal  of  Library and Information Science, 2 (1), 19-28.
Rosydiana,  W.  N.  (2022).  Analisis  Acceptance  E- Library  UIN  Prof.  KH.  Saifuddin  Zuhri (SAIZU)  Purwokerto  Berdasarkan  Persepsi Pustakawan dengan Model TAM (Technology Acceptance  Model). TADWIN:  Jurnal  Ilmu Perpustakaan dan Informasi, 3 (1), 57-66.
Sani, A., Rahman, T., Budiyantara, A., & Doharma, R. (2020). Measurement  of  readiness  in  IT adoption among SMEs manufacturing industry in  Jakarta. Paper  presented  at  the  Journal  of Physics: Conference Series.
Sani, A., Wiliani, N., Budiyantara, A., & Nawaningtyas, N.  (2020).  Pengembangan  Model  Adopsi Teknologi Informasi terhadap Model Penerimaan Teknologi diantara UMKM. JITK (Jurnal  Ilmu  Pengetahuan  Dan  Teknologi Komputer), 5 (2), 151-158.
Reliability Statistics Cronbach’s Alpha N of Items 0,808 5 Reliability Statistics Cronbach’s Alpha N of Items 0,763 5 Reliability Statistics Cronbach’s Alpha N of Items 0,796 5
VOL. 10 No. 1 Juni 2024
P-ISSN : 2460-2108 E-ISSN : 2620-5181
Akreditasi Peringkat 4 (Sinta 4) Berdasarkan Keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi, Riset, dan Teknologi Kemendikbud No.105/E/KPT/2022, 7 April 2022. Diterbitkan oleh LPPM STMIK Widuri
Sarasati,  P.  Y.,  Inawati,  I.,  &  Harsiati,  T.  (2023). Analisis Technology
Acceptance Model (TAM) terhadap penerimaan aplikasi Sidoarjo Information Digital Library (sidira) pada masa pandemi covid-19. IJAL (Indonesian Journal of Academic Librarianship), 6 (3), 9-20.
Situmorang,  T.  E.,  &  Purba,  D.  (2019).  Perancangan Aplikasi  Pengujian  Validitas  dan  Reliabilitas Instrumen Penelitian. vol, 2 , 54-58.
Subiyakto, A., Aisy, R., Sudarsono, B. G., Sihotang, M., Setiyadi,  D.,  &  Sani,  A.  (2021). Empirical evaluation  of  user  experience  using  lean product  and  process  development:  A  public institution  case  study  in  Indonesia. Paper presented at the AIP Conference Proceedings.
Sukardi,  S.  (2021).  Analisa  minat  membaca  antara  e- book  dengan  buku  cetak  mengunakan  metode observasi  pada  Politeknik  Tri  Mitra  Karya Mandiri. IKRAITH-EKONOMIKA,  4 (2),  158- 163.
Wati, D. N. S., & Indriyanti, A. D. (2021). Pengukuran Penerimaan  Teknologi  dan  Pengaruh  Kualitas E-Learning  terhadap  Efektifitas  Pembelajaran pada Perguruan  Tinggi  Menggunakan  Metode TAM  dan  Webqual. Journal  of  Emerging Information  System  and  Business  Intelligence (JEISBI), 2 (3), 1-7.