CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.

## PENGARUH BUDAYA ORGANISASI DAN  KOMUNIKASI INTERPERSONAL TERHADAP KINERJA GURU SMK SWASTA DI KOTA SERANG DENGAN VARIABEL MEDIASI KOMITMEN ORGANISASI
Erik Herlambang  Fuadi STIE Banten Jl. Letnan Jidun No. 5 C Kepandean, Serang Banten 4115
Email: fuadiali71@gmail.com HP: 085946106527
Abstract: This study examines the influence of: 1)  organizational culture on the organizational commitment of private Vocational high School (SMK) teachers in Serang; 2) interpersonal  communication on the  commitment of the organization of  private  SMK  teachers  in  Serang;  3)    organizational  culture  and  interpersonal communication  on  the  organization's  commitment  of  private SMK teachers  in Serang; 4) organizational culture on the performance of private SMK teachers in Serang;  5)    interpersonal  communication  on  the  performance  of  private  SMK teachers in Serang; 6) organizational commitment to the performance of  private SMK  teachers  in  Serang;  and  7)  the  influence  of  organizational  culture, interpersonal communication, and organizational commitment to the performance of  private  SMK  teachers  in  Serang.  The study  used  a  survey  research  with  92 sample  research.  Data  were  taken  by  using questionnaire  and analyzed  using structure equation model (SEM). The results are as follows. First, organizational culture and interpersonal communication individually and together positively and significantly influence the teacher's commitment to private SMK organization in Serang.  Second,  organizational  culture,  interpersonal  communication,  and organizational  commitment  have  positive  and  significant  influence  both individually  and  collectively  on  the  performance  of  private  SMK  teachers  in Serang.
Keywords: work culture, interpersonal communication, commitment, performance

## PENDAHULUAN
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  telah  membawa  perubahan  di hampir  semua  aspek  kehidupan  manusia  dan  berbagai  permasalahan  hanya  dapat dipecahkan dengan upaya penguasaan dan peningkatan ilmu pengetahuan dan teknologi. Hal  tersebut  tidak  terlepas  dan  keberadaan  sekolah  dalam  menyiapkan  sumber  daya manusia yang kompeten dalam menghadapi tantangan zaman dan kemajuan teknologi.
Kemajuan  dan  perkembangan  yang  terjadi  menghendaki  setiap  individu mampu  bertahan  hidup  dan  bersaing  dalam  kemajuan  tersebut  Pendidikan  merupakan upaya  pengembangan  kemampuan  dan  kepribadian  yang  mampu  menjawab  tantangan
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
sesuai dengan tuntutan dan perkembangan yang sedang dan akan terjadi. Sagala, (2007: 71)  menyebutkan  bahwa  tugas  utama  sekolah  adalah  menjalankan  proses  belajar- mengajar,  evaluasi  kemajuan  peserta  didik,  dan  meluluskan  peserta  didik  yang berkualitas memenuhi standar yang dipersyaratkan.
Pendidikan  merupakan  proses  pencernaan  dan  internalisasi  nilai-nilai.  Proses tersebut dapat terwujud apabila diikuti dengan kehadiran guru yang menjadi teladan dan tokoh panutan. Guru diharapkan menjadi sosok utama dalam pembelajaran dan melalui proses  belajar  mengajar  tersebut  berbagai  ilmu  pengetahuan,  nilai,  keterampilan,  dan informasi yang dapat digunakan untuk mengubah diri dan kehidupan siswa. Guru tidak hadir  begitu  saja  dalam  kelas  tanpa  persiapan  dan  tanpa  kemampuan,  tetapi  hadir dengan  berbagai  persiapan  dan  berbagai  kemampuan  yang  memadai,  serta  selalu berusaha  menjadikan  anak  didiknya  menjadi manusia  yang  mampu  hidup  dengan lingkungannya di masa yang akan datang.
Menurut Robbins (1996)  beberapa fungsi budaya bagi suatu organisasi yaitu 1)  budaya  berperan  sebagai  tapal  batas  organisasi,  artinya  budaya  berfungsi menciptakan  identitas  atau  ciri suatu  organisasi  yang  dapat  membedakannya  dengan organisasi  lain,  2)  budaya  dapat  membawa  suatu  rasa  identitas  bagi  para  anggotanya, artinya  budaya  mampu  menanamkan  rasa  bangga  menjadi  anggota  organisasinya,  3) budaya dapat menumbuhkan komitmen dan kesetiaan anggota yang lebih luas terhadap organisasinya  dibanding  komitmen  terhadap  hal-hal  yang  lebih  sempit  secara individual,  4)  budaya  dapat  meningkatkan  kemantapan  sistem  sosial,  artinya  budaya organisasi  dapat  menimbulkan  rasa  kebersamaan  diantara  sesama  anggota  yang  dapat mempersatukan  semua  komponen  organisasi,  dan  5)  budaya  berfungsi  sebagai mekanisme pembuat makna dan kendali yang dapat membentuk sikap dan perilaku para anggotanya.
Kuat  lemahnya  budaya  suatu  organisasi  atau  perusahaan  sangat  tergantung pada  bagaimana  para  karyawan  menghayati  dan  mengamalkan  nilai-nilai  yang terkandung dalam budaya tersebut. Budaya yang kuat tentunya akan dapat menciptakan dan memperkuat komitmen karyawan terhadap organisasi. Dengan demikian karyawan akan  tetap  setia  pada  organisasinya  dan  tidak  akan  mudah  terpengaruh  oleh  faktor- faktor  lain,  baik  dari  luar  organisasi  maupun  dari  dalam  organisasi  sendiri.  Budaya perusahaan  juga  akhirnya  akan  berfungsi  sebagai  motivator  bagi  karyawan  dalam melaksanakan pekerjaannya. Budaya yang kurang baik atau negatif tentunya juga akan berpengaruh  pula  terhadap  motivasi  kerja  karyawan.  Karyawan  akan  malas  bekerja karena  tidak  ada  nilai-nilai  positif  yang  dapat  mendorong  agar  mereka  bekerja  lebih baik.
Setiap  karyawan  dalam  organisasi  harus  memiliki  komitmen  yang  tinggi terhadap  pencapaian  misi,  visi,  dan  tujuan  organisasi.  Dalam  organisasi,  ikatan  batin antara karyawan  untuk bekerja di instansi pemerintah bukan sekedar gaji, namun lebih pada ikatan batin misalnya ingin menjadi abdi negara dan abdi masyarakat, status sosial, dan  sebagainya.  Sehingga  bila  setiap  karyawan  memiliki  komitmen  yang  kuat  untuk
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
memberikan prestasi terbaik bagi negara dan pelayanan terbaik pada masyarakat, maka tentunya kinerja sektor publik akan meningkat.
Beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  proses  belajar  mengajar  antara  lain komunikasi  ,budaya  organisasi  ,  komitmen  guru,profesionalitas,  motivasi  ,  lingkungan kerja  .  Proses  belajar  mengejar  guru  bukan  hanya  ditentukan  oleh  kepala  sekolah sebagai  pemimpinnya,  melainkan  ditentukan  pula  oleh  jenis  pekerjaannya,  dan teknologi yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar.
Sebagaimana halnya dengan proses pendidikan pada umumnya,  proses belajar mengajar  merupakan  sejumlah  komponen  atau  unsur  yang  saling  berhubungan  sama dengan  yang  lainnya  seperti    menciptakan  situasi  belajar  yang  kondusif  dengan mengarahkan sumber kekuatan , sarana dan prasarana, serta strategi dalam pelaksanaan proses belajar mengajar yang tepat.
Sekolah  sebagai  lembaga  yang  di  dalamnya  terdapat  siswa,  guru  dan  staf administrasi  lainnya,  kepala  sekolah  mempunyai    tanggung  jawab  yang  cukup  berat untuk mengemban tugas. Penelitian pendahuluan menggambarkan kondisi dimana guru yang mengajar di SMA Kabupaten Labuhan Batu Utara  masih ada  yang berada  di luar kelas  walaupun  jam  mengajar  sudah  dimulai.;  mengajar  apabila  ada  pengawasan  dan kepala sekolah, masih ada guru komputer yang hanya mengajar teoritis saja, guru tidak membimbing siswa, masih ada guru yang masih berbincang sesama guru lainnya di luar kelas pada jam mengajar, masih ada guru yang tidak hadir mengajar ke kelas tanpa ada surat pemberitahuan,  masih ada  guru  yang tidak membuat satuan pengajaran, rencana pengajaran  dan  catatan  kelas  atau  baru  menyusun  satuan  pelajaran  dan  rencana pelajaran apabila hendak naik pangkat/golongan saja, masih ada guru yang memberikan tugas kepada siswa namun tidak dikoreksi , masih ada guru yang hadir di sekolah hanya jika  ada  jam  mengajar  saja,  setelah  selesai  mengajar  langsung  pulang.  dan  juga  masih banyak  guru  yang kurang  memanfaatkan  lingkungan  sekolah  misalnya  perpustakaan sebagai sumber belajar.
Perspektif  baru  dalam  pendidikan,  guru  tidak  lagi  menjadi  pusat  kegiatan yang menentukan  setiap  aktivitas  siswa,  tetapi  siswa  yang  menjadi  pusat perhatian, siswa bebas berpikir dan bertindak  (Hicks, 1970:364)., hal ini  menunjukkan suatu  pergeseran  yang  berarti  terhadap  guru  dalam  melaksanakan  tugas  mengajarnya. Dengan demikian bahwa mengajar merupakan aktivitas seorang guru dalam kelas untuk mengajak siswa belajar dalam suasana yang kondusif.
Pendapat yang demikian sangat cocok apabila dikaitkan dengan perkembangan atau  kemajuan  informasi,  teknologi  dan  ilmu  pengetahuan  seperti  sekarang  ini.  Laju ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  begitu  pesat  tidak  mungkin  lagi  menempatkan guru  sebagai  sumber  belajar  dan  sumber  pengetahuan.  Hal  ini  bergeser  karena  guru adalah manusia biasa yang sering kali ketinggalan dari perkembangan itu sendiri . Komunikasi, budaya organisasi serta komitmen guru SMA Kabupaten Labuhan Batu  Utara  yang  kondusif  dimungkinkan  akan  mampu  mempengaruhi  proses  belajar mengajar  guru agar dapat mengajar secara efektif, mengarahkan dan mendayagunakan
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
komponen-komponen  belajar  mengajar  secara  optimal  dan  pada  gilirannya  dapat menghasilkan lulusan yang bermutu.

## TINJAUAN PUSTAKA
Budaya  Organisasi  merupakan  bagian  dari  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia dan  Teori  Organisasi.  Budaya  organisasi    dilihat  diri  aspek  prilaku,  sedangkan  Teori organisasi  dilihat  dari  aspek  sekelompok  individu  yang  bekerja  sama  untk  mencapai tujuan, atau organisasi sebagai wadah tempat individu bekerjasama secara rasional dan sistematis  untuk  mencapai  tujuan. Budaya  organisasional  adalah  sistem  makna,  nilai- nilai  dan  kepercayaan  yang  di  anut  bersama  dalam  suatu  organisasi  yang  menjadi rujukan  untuk  bertindak  dan  membedakan  organisasi  satu  dengan  organisasi lain (Lumbanraya, 2009).  Suatu  budaya  yang  kuat  merupakan  perangkat  yang  sangat bermanfaat untuk mengarahkan perilaku, karena membantu karyawan untuk melakukan pekerjaan  yang  lebih  baik  sehingga  setiap  karyawan  pada  awal karirnya  perlu memahami budaya dan bagaimana budaya tersebut di implementasikan. Lebih lanjut di katakan  bahwa  di  dalam  pertumbuhan  perusahaan  dan  produk knowledge-based yang memuaskan,  pengendalian  dan  pemahaman  budaya  perusahaan  suatu  organisasi merupakan kunci tanggung jawab pimpinan, seperti halnya sebagai suatu alat yang vital bagi manajemen jika ingin mencapai kinerja  yang tinggi dan menjaga nilai  pemegang saham.
Budaya  organisasi,  berdasarkan  definisi  tersebut  di  atas,  dapat  ditempatkan  pada arah  nilai  (values)  maupun  norma  perilaku  (behavioral  norms). Budaya  organisasi sebagai  nilai  merujuk  pada  segala  sesuatu  dalam  organisasi  yang  dipandang  sengat bernilai (highly valued), sedangkan sebagai norma perilaku (behavioral norms) budaya organisasi  mengacu  pada  bagaimana  sebaiknya  elemen-elemen  (anggota)  organisasi berperilaku
Komunikasi  interpersonal  adalah  komunikasi  yang  dilakukan  kepada  pihak  lain untuk  mendapatkan  umpan  balik,  baik  secara  langsung  (face  to  face)  maupun  dengan media.  Berdasarkan  definisi  ini  maka  terdapat  kelompok  maya  atau  faktual (Devito, 1997). Contoh dunia maya, misalnya komunikasi melalui internet (chatting, face book, email,  dan  sebagainya.).  Berkembangnya  dunia  maya  ini  karena  perkembangan teknologi media komunikasi
Komunikasi interpersonal adalah komunikasi  yang dilakukan antara seseorang dengan orang lain dalam sebuah organisasi dimana komunikasi interpersonal ini dapat dilakukan  antar  individu  dalam  satu  bagian,  antar  bagian  dalam  organisasi,  antar bawahan,  antar  pimpinan  maupun  pimpinan  dengan  bawahan. Terdapat  dua  bentuk komunikasi  yang  biasa  dilakukan  dalam  komunikasi  interpersonal  yaitu  komunikasi lisan dan komunikasi tulisan (Devito, 1997)..
Keberhasilan  pengelolaan  organisasi  sangatlah  ditentukan  oleh  keberhasilan dalam  mengelola  sumber  daya  manusia.  Seberapa  jauh  komitmen  karyawan  terhadap organisasi tempat mereka bekerja, sangatlah menentukan organisasi itu dalam mencapai
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
tujuannya.  Dalam  dunia  kerja  komitmen  karyawan  terhadap  organisasi  sangatlah penting,  karena  jika  para  tenaga  kerja  berkomitmen  pada  organisasi,  mereka  mungkin akan lebih produktif, sehingga sampai-sampai beberapa organisasi berani memasukkan unsur  komitmen  sebagai  salah  satu  syarat  untuk  memegang  jabatan/posisi  yang ditawarkan dalam iklan lowongan pekerjaan.
Menurut Mathis  dan  Jackson  (2001)  menyatakan  bahwa  komitmen  organisasi merupakan tingkat kepercayaan dan penerimaan tenaga kerja terhadap tujuan organisasi dan  mempunyai  keinginan  untuk  tetap  ada  di  dalam  organisasi  tersebut. Komitmen organisasi  sebagai  rasa  identifikasi,  keterlibatan,  dan  loyalitas  yang  dinyatakan  oleh seorang  karyawan  terhadap  organisasinya. Komitmen  karyawan  merupakan  suatu hubungan  antara  individu  karyawan  dengan  organisasi  kerja,  dimana  karyawan mempunyai keyakinan dan kepercayaan terhadap nilai-nilai dan tujuan organisasi kerja, adanya  kerelaan  untuk  menggunakan  usahanya  secara  sungguh-sungguh  demi kepentingan organisasi kerja serta mempunyai keinginan yang kuat untuk tetap menjadi bagian  dari  organisasi  kerja.  Dalam  hal  ini  individu  mengidentifikasikan  dirinya  pada suatu  organisasi  tertentu  tempat  individu  bekerja  dan  berharap  untuk  menjadi  anggota organisasi kerja guna turut merealisasikan tujuan-tujuan organisasi kerja.
Istilah  Kinerja  berasal  dari  kata job  performance  atau actual  performance (prestasi  kerja  atau  prestasi  sesungguhnya  yang  dicapai  oleh  seseorang).  Menurut Mangkunegara  “kinerja  adalah  hasil  kerja  secara  kualitas  dan  kuantitas  yang  dicapai oleh  seorang  pegawai  dalam  melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan  tanggung  jawab yang  diberikan  kepadanya”.  Kinerja  merupakan  terjemahan  dari  bahasa  Inggris work performance  atau job  performance.  Kinerja  dalam  bahasa  Indonesia  disebut  juga prestasi kerja. Kinerja atau prestasi kerja diartikan sebagai ungkapan kemampuan yang didasari  oleh  pengetahuan,  sikap,  keterampilan  dan  motivasi  dalam  menghasilkan sesuatu.  Masalah  kinerja  selalu  mendapat  perhatian  dalam  manajemen  karena  sangat berkaitan dengan produktivitas lembaga atau organisasi.
Menurut Keith Davis faktor yang dapat mempengaruhi pencapaian kinerja adalah faktor  kemampuan (abality)  dan  faktor  motivasi  (motivation)  atau  dengan  kata  lain, “ performance  =  abality  +  motivation ”.  Seperti  diketahui  banyak  orang  yang  mampu bekerja  tetapi  tidak  mempunyai  motivasi  untuk  melaksanakan  sesuatu  maka  tidak menghasilkan kinerja, demikian juga bayak orang yang termotivasi tetapi tidak mampu melaksanakan  suatu  pekerjaaan,  maka  juga  tidak  menghasilkan  kinerja  apa-apa. Menurut Rivai (2005), disebutkan bahwa kinerja adalah hasil atau tingkat keberhasilan seseorang  secara  keseluruhan  selama  periode  tertentu  di  dalam  melaksanakan  tugas dibandingkan  dengan  berbagai  kemungkinan,  seperti  standar  hasil  kerja,  target  atau sasaran atau kriteria yang telah ditentukan terlebih dahulu dan telah disepakati bersama.

## METODE
Dilihat  dari  tujuannya,  penelitian  termasuk  penelitian  deskriptif  dan  verifikatif. Metode  yang digunakan  adalah metode deskriptif survey dan explanatory  survey. Tipe
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
penelitian  ini  juga  dapat  dimasukkan  ke  dalam  kategori  penelitian  kausalitas.  Unit analisis  dalam  penelitian  ini  adalah  individu,  yaitu  semua  guru  SMK  Swasta  di  Kota Serang yang menjadi sampel penelitian. Time horizon dalam penelitian ini adalah cross sectional  yaitu  informasi  dari  populasi  dikumpulkan  langsung  dari  lokasi  secara empiris,  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  pendapat  dari  populasi  terhadap  obyek  yang sedang diteliti, melalui instrumen yang disebarkan oleh peneliti kepada sampel sasaran.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMK  Swasta  Kota  Serang  Provinsi  Banten. Jangka  waktu  penelitian  ini  adalah cross  sectional  April  sampai  dengan  Desember 2017. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SMK Swasta di Kota Banten yang berjumlah 460 orang. Jumlah sampel yang diambil sebanyak 20% yaitu sebanyak 92  orang. Data  diperoleh  dengan  menggunakan  teknik  utama  yaitu  teknik  kuesioner. Teknik  kuesioner  dilakukan  dengan  memberikan  pertanyaan  tertulis  pada  responden. Jenis pertanyaan yang digunakan dalam kuesioner dengan pertanyaan tertutup.
Butir  pertanyaan  disusun  berdasarkan  indikator.  Alternatif  jawaban  disusun dengan  menggunakan  sekala Likert,  yaitu  dengan  memberikan  lima  (5)  alternative jawaban  pada  responden  mulai  sangat  setuju,  setuju,  ragu-ragu,  tidak  setuju,  sangat tidak setuju.
Untuk  menganalisis  pengaruh  baik  secara  parsial  maupun  secara  simultan dilakukan  dalam  tiga  tahapan  analisis  yaitu  analisis univariate, bivariate,  dan multivariate.
1. Pengembangan Model Berbasis Teori Pada prinsipnya SEM berbasis pada hubungan kausalitas di mana perubahan sebuah variabel  diasumsikan  menghasilkan  perubahan  pada  variabel  yang  lain.  Ada  empat kriteria  kesepakatan  dalam  membangun  hubungan  kausal  yaitu:  1)  asosiasi  yang cukup  antara  dua  variabel,  2)  anteseden  temporal  dari  penyebab  dan  akibat,  3) kelangkaan variabel kausal alternatif, dan 4) basis teori untuk hubungan tersebut.
2. Menyusun diagram jalur Penelitian ini mengandung 2 konstruk eksogen serta dua konstruk endogen.
3. Mengubah Diagram Jalur Menjadi Persamaan Struktural Pada  tahap  ini  dibentuk  model  persamaan  yang  lebih  formal  melalui  serangkaian persamaan  yang  mendefinisikan:  1)  persamaan  struktural  yang  mencerminkan hubungan  antar  konstruk  (structural  equation  model),  2)  model  pengukuran  yang menspesifikasi  variabel  indikator  yang  membentuk  konstruk  (measurement  model) dan  3)  serangkaian  matrik  yang  mengindikasikan  setiap  korelasi  hipotetik  antar- konstruk.

## HASIL
Berkaitan  dengan  tingkat  pendidikan  guru,  berdasarkan  data  yang  telah terkumpul, dapat dijelaskan bahwa jumlah guru yang hanya berpendidikan D3 sebanyak 10  orang  (11%),  berpendidikan  S1  sebanyak  74  orang  (80%),  berpendidikan  S2 sebanyak 8 orang (9%), dan berpendidikan S3 sebanyak 0 orang (0%).
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
Jumlah guru yang menjadi sampel penelitian, mereka yang bekerja selama 1-10 tahun sebanyak 34 orang (37%), antara 11-20 tahun sebanyak 31  orang (34%), antara 21-30 tahun sebanyak 25 orang (27%), dan lebih daari 30 tahun sebanyak 2 orang (2%).
Hasil  jawaban  responden  pada  8  item  pertanyaan  budaya  organisasi menunjukkan skor rata-rata sebesar 24,27 dengan rata-rata standar deviasi sebesar 2,15. Skor maksimal yaitu 29 dan skor terkecil yaitu 21. Range atau jarak antara skor terbesar dan skor  terkecil  yaitu  sebesar  8.  Distribusi  variabel budaya  organisasi berdistribusi sangat bagus karena tidak terlalu juling positif dengan skewness 0,226 masih berada di dalam ambang batas -0,5 sampai dengan 0,5.
Hasil  analisis  deskriptif  terhadap  variabel  Komunikasi  interpersonal sebagaimana  ditampilkan  di  atas  dapat  diketahui  bahwa rata-rata Komunikasi interpersonal  yaitu  sebesar 28,9  dengan  skor  maksimal  36.  Skor terkecil  yaitu 25 dan skor terbesar  yaitu 35.  Range  atau  jarak  antara skor  terbesar  dan skor  terkecil  yaitu sebesar  10.  Distribusi  variabel Komunikasi  interpersonal  berdistribusi sangat bagus karena tidak terlalu  juling positif dengan  skewness 0,266 masih  berada  di  dalam ambang batas -0,5 sampai dengan 0,5.
Hasil  analisis  deskriptif  terhadap  variabel  komitmen  organisasi  sebagaimana ditampilkan di atas dapat diketahui bahwa rata-rata komitmen organisasi yaitu sebesar 32,5 dengan skor maksimal 40. Skor terkecil yaitu 28 dan skor terbesar yaitu 36. Range atau  jarak  antara skor  terbesar  dan skor  terkecil  yaitu  sebesar  8.  Distribusi  variabel komitmen  organisasi berdistribusi sangat bagus  karena tidak terlalu  juling negatif dengan skewness -0,332 masih berada di dalam ambang batas -0,5 sampai dengan 0,5.
Hasil analisis deskriptif sebagaimana ditampilkan di atas dapat diketahui bahwa rata-rata kinerja  guru yaitu  sebesar 37,5  dengan  skor  maksimal  40.  Skor terkecil  yaitu 34 dan skor terbesar  yaitu 38.  Range  atau  jarak  antara skor  terbesar  dan skor  terkecil yaitu  sebesar  14.  Distribusi  variabel kinerja guru  berdistribusi kurang bagus  karena terlalu juling positif dengan skewness 1,4 di luar ambang batas -0,5 sampai dengan 0,5.

## Analisis Struktural Equational Modeling
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  skor  gabungan  pada  masing-masing dimensi pada analisis faktor yang pada pengujian sebelumnya sudah terbukti valid dan reliabel  untuk  seluruh  item.  Teknik  ini  dilakukan  untuk  menyederhanakan  model sehingga  membentuk  pengukuran  tingkat  pertama.  Karena  secara  empiris  hasil pengujian pada tahap ujicoba maupun pada data penelitian sudah valid, maka skor-skor dimensi  diperoleh  dengan  menggabungkan  skor  per  dimensi  sehingga  membentuk variabel indikator pada model pengukuran level pertama (1st CFA).
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
Tabel 1 Goodness of Fit Index (GOFI) Model 1st CFA GOFI Nilai sebelum perbaika n Nilai Standar untuk Kecocokan Baik Kesimpulan Setelah perbaikan p value χ 2 0.125 P value  0.05 Kurang Baik RMSEA 0.140 RMSEA ≤ 0,08 Good fit NFI 0.983 NFI ≥ 0,90 Good fit NNFI 0.961 NNFI ≥ 0,90 Good fit CFI 0.973 CFI ≥ 0,90 Good fit IFI 0.974 IFI ≥ 0,90 Good fit GFI 0.988 GFI ≥ 0,90 Good fit AGFI 0.977 AGFI ≥ 0,90 Good fit
Sumber: data primer, diolah dengan LISREL versi 8.70.
Berdasarkan  delapan  parameter  kecocokan  model  di  atas,  mayoritas  indeks kecocokan model sudah menunjukkan kecocokan yang baik (kecuali chi-square p value dan NFI yang berada dalam marginal fit). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model  pengukuran  yang  dipergunakan  sudah  fit  dengan  data  sehingga  tidak  dilakukan perbaikan lebih lanjut.

## Pengujian Hipotesis
Parameter  uji  hipotesis  menggunakan  perbandingan  nilai  t,  yaitu  jika  nilai  t hitung    dari  t  table  (1.96), maka  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima.  Rangkuman  hasil pengujian hipotesis selanjutnya dirangkum dalam Tabel berikut ini.
Tabel 2. Persamaan Struktural Structural Equations
KEP= 0.45*BUD+ 0.25*KOM, Errorvar.= 0.463 , R² = 0.537 (0.0786)     (0.0818)              (0.108)
4.241        3.044                 6.424
KIN = 0.467*KOMIT + 0.444*BUD+ 0.324*KOM, Errorvar.= 0.236 , R² = 0.764 (0.0898)    (0.0880)     (0.0829)              (0.110)
4.088       4.020        2.711                 3.948
Sumber: data primer diolah (2017)
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
Berdasarkan  hasil structural  tersebut,  penjelasan  mengenai  hipotesis  yang diajukan diuraikan sebagai berikut.
Hipotesis Statistik ke-1: H 0 : γ 1 = 0 : Tidak ada pengaruh budaya organisasi  terhadap komitmen organisasi H 1 : γ 1 ≠ 0 :  Budaya organisasi  berpengaruh signifikan terhadap komitmen organisasi
Pengaruh Budaya  organisasi   terhadap komitmen  organisasi    melalui nilai koefisien  standard sebesar  0.613  dan t  hitung  sebesar 5.45.  Nilai  tersebut  diperoleh memenuhi  syarat  untuk  penerimaan  H 1 untuk  hipotesis  ke-1  yaitu  nilai  t  hitung  yang lebih  besar  dari  1,96.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan,  dimensi-dimensi Budaya organisasi memiliki  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap komitmen  organisasi. Dapat dinyatakan bahwa semakin baik budaya organisasi, maka akan berimplikasi pada semakin tingginya komitmen organisasi  guru.
Hipotesis Statistik ke-2: H 0 : γ 2 = 0 : Tidak ada pengaruh komunikasi interpersonal terhadap komitmen organisasi
H 1  : γ 2 ≠ 0 : Komunikasi interpersonal berpengaruh signifikan terhadap komitmen organisasi
Pengaruh komunikasi interpersonal terhadap komitmen organisasi  melalui nilai koefisien  standard  sebesar  0.35  dan t  hitung  sebesar 3,14.  Nilai  tersebut  diperoleh memenuhi  syarat  untuk  penerimaan  H 1 untuk  hipotesis  ke-2  yaitu  nilai  t  hitung  yang lebih  besar  dari  1,96.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan,  dimensi-dimensi komunikasi interpersonal memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap komitmen organisasi. Koefisien positif pada hubungan komunikasi interpersonal dengan komitmen organisasi    ini  menandakan  bahwa  semakin  tingginya intensitas  komunikasi interpersonal maka akan semakin tinggi pula komitmen organisasi.
Hipotesis Statistik ke-3:
H 0 : β 1 = 0 : Tidak ada pengaruh bersama-sama antara budaya organisasi dan komunikasi interpersonal terhadap komitmen organisasi H 1  : β 1 ≠ 0 : budaya organisasi dan Komunikasi interpersonal secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap komitmen organisasi
Persamaan  yang  diperoleh  dari  model komitmen  organisasi   melalui  nilai standard estimate adalah sebagai berikut: KOMIT = 0.513*BUD + 0.349*KOM, R² = 0.407. Angka  R square  mengandung  makna variasi  komitmen  organisasi    mampu dijelaskan  oleh  budaya  organisasi    dan  komunikasi  interpersonal  sebesar 40.7%,  dan sisanya 59.30% dipengaruh faktor lain yang tidak diteliti dalam model.
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
Karena  estimasi  pada  model  struktural  ini  menggunakan  pendekatan  regresi, maka evaluasi atas signifikansi model dihitung menggunakan uji F
Di mana, R 2 adalah koefisien determinasi, n adalah jumlah observasi, m adalah jumlah  variabel  bebas.  Melalui  perhitungan  diperoleh  nilai  F  hitung  sebesar  52.15. Sedangkan  nilai  F  tabel  dengan  jumlah  variabel  bebas  2,  dan  df  =  n – k – 1  yaitu  n adalah jumlah sampel, k adalah jumlah variabel  bebas sehingga df  = 92 – 2 – 1 = 89, sehingga diperoleh nilai  F tabel 3.03. Karena nilai F hitung   F tabel   (52.15  3.03), maka model simultan H 1 untuk hipotesis ke-3 ini diterima. Melalui  perbandingan  nilai standardized  coefficient diketahui    bahwa  dari  dua eksogen  yang  digunakan,  budaya  organisasi    merupakan  variabel  yang  dominan menjelaskan terhadap komitmen  organisasi    dengan standardized  coefficient  sebesar 0.51, kemudian komunikasi interpersonal dengan koefisien standar sebesar 0.35.
Hipotesis Statistik ke-4:
H 0 : γ 3 = 0 : Tidak ada pengaruh budaya organisasi  terhadap kinerja guru H 1 : γ 3 ≠ 0 :  Budaya organisasi  berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru Hasil perhitungan:
Koefisien jalur budaya organisasi terhadap  kinerja menunjukkan nilai coefisien standard  sebesar  0.454  dan t  hitung  sebesar 4.120.  Nilai  tersebut sudah memenuhi syarat  untuk  penerimaan  H 1 untuk  hipotesis  ke-4  yaitu  nilai  t  hitung  yang  lebih besar dari  1,96.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan,  dimensi-dimensi Budaya  organisasi terbukti  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru.  Dapat  dinyatakan  bahwa semakin  baik  budaya  organisasi  maka  akan  semakin  baik  pula  kinerja    guru  Tersebut, dan  sebaliknya,  semakin  rendah budaya  organisasi maka  akan  berimplikasi  pada rendahnya kinerja guru.
Hipotesis Statistik ke-5: H 0 : γ 4 = 0 : Tidak ada pengaruh Komunikasi interpersonal terhadap Kinerja guru H 1 : γ 4 ≠ 0 : Komunikasi interpersonal berpengaruh signifikan terhadap Kinerja guru
Hasil perhitungan:
Koefisien  jalur  komunikasi  interpersonal terhadap   kinerja menunjukkan  nilai koefisien standard  sebesar  0.325  dan t  hitung  sebesar 2.811.  Nilai  tersebut sudah memenuhi  syarat  untuk  penerimaan  H 1 untuk  hipotesisi  ke-5 yaitu  nilai  t  hitung  yang lebih besar dari 1,96. Dengandemikian dapat disimpulkan, dimensi-dimensi komunikasi interpersonal terbukti berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru.
Hipotesis statistic ke-6:
H 0 : β 1 = 0 : Tidak ada pengaruh komitmen organisasi  terhadap  kinerja guru H 1 : β 1 ≠ 0 : komitmen organisasi  berpengaruh signifikan terhadap  kesejahteaan guru
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
Koefisien jalur komitmen organisasi terhadap kinerja guru menunjukkan nilai koefisien standard sebesar  0.467  dan t  hitung  sebesar 4.188.  Nilai  tersebut  diperoleh memenuhi  syarat  untuk  penerimaan  H1 untuk  hipotesis  ke-6 yaitu  nilai  t  hitung  yang lebih besar dari 1,96. Dengan demikian dapat disimpulkan, dimensi-dimensi komitmen organisasi memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Dengan kata lain,  semakin  tinggi  komitmen  organisasi    maka  akan  berimplikasi  pada  tingginya kinerja guru, dan sebaliknya, rendahnya komitmen organisasi  akan menurunkan kinerja guru.
Persamaan  yang  diperoleh  dari  model kinerja  melalui  nilai standard  estimate adalah sebagai berikut: KIN = 0.467*KOMIT + 0.454*BUD + 0.325*KOM, Errorvar.= 0.536  ,  R²  =  0.464. Angka R  square  mengandung  makna variasi    kinerja    mampu dijelaskan  oleh  Budaya  organisasi,  Pengembangan  karir,  dan  Komitmen  organisasi sebesar  56.50%,  dan  sisanya  43.50%  dipengaruh  faktor  lain  yang  tidak  diteliti  dalam model.  Sumbangan  ketiga  variabel  di  atas  yang  hanya  56,50%  dapat  dikatakan  relatif kecil,  sehingga  kinerja    diperngahui  oleh  faktor  lain  antara  lain  dimaksud  antara  lain, pembinaan  terhadap  Guru,  enterpreneurship,  kemapanan  bekerja,  lama mengajar,  dan lain-lain.  Karena  estimasi  pada  model  struktural  ini  menggunakan  pendekatan  regresi, maka evaluasi atas signifikansi model dihitung menggunakan uji F.
Di mana, R 2 adalah koefisien determinasi, n adalah jumlah observasi, m adalah jumlah  variabel  bebas.  Melalui  perhitungan  diperoleh  nilai  F  hitung  sebesar  101.86 Sedangkan  nilai  F  tabel  dengan  jumlah  variabel  bebas  4,  dan  df  =  n – k – 1  yaitu  n adalah jumlah sampel, k adalah jumlah variabel  bebas sehingga df  = 92 – 3 – 1 = 88, sehingga diperoleh nilai F tabel 2.64. Karena nilai F hitung   F tabel  (101.86  2.64), maka model simultan ini diterima.
Variabel yang lebih dominan  menjelaskan kinerja    yaitu  variabel  komitmen organisasi dengan  koefisien  standar  sebesar  0.467,  disusul  variabel budaya  organisasi dengan  koefisien  standar sebesar  0.454,  kemudian terakhir komunikasi  interpersonal dengan koefisien standar sebesar 0.325.
Secara keseluruhan, penelitian ini berhasil membuktikan seluruh hipotesis yang diajukan.  Rangkungan  hasil  pengujian  secara  keseluruhan  dapat  dilihat  pada  tabel berikut.
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
Tabel 3. Rangkuman Pengujian Hipotesis No Statement Koefisien unstandard Koefisien standardized t hitung Kesimpulan 1 BUD  KOMIT 0.513 0.513 5.351 H0 ditolak, H1 diterima (Signifikan) 2 KOM  KOMIT 0.349 0.349 3.144 H0 ditolak, H1 diterima (Signifikan) 3 BUD + KOM  KOMIT R 2 = 0.407 - F  hitung = 52.15 H0 ditolak, H1 diterima (Signifikan) 4 BUD  KIN 0.454 0.454 4.120 H0 ditolak, H1 diterima (Signifikan) 5 KOM  KIN 0.325 0.325 2.811 H0 ditolak, H1 diterima (Signifikan) 6 KOMIT  KIN 0.467 0.467 4.188 H0 ditolak, H1 diterima (Signifikan) 7 BUD +KOM+ KOMIT  KIN R 2 = 0.664 F  hitung = 101.86 H0 ditolak, H1 diterima (Signifikan)
Sumber : output LISREL, diolah
Apabila  dibedakan  antara  pengaruh  antara  budaya  organisasi    terhadap  kinerja secara  langsung  dibandingkan  dengan  pengaruh  budaya  organisasi    terhadap  kinerja melalui variabel komitmen organisasi, maka dapat dihitung sebagai berikut.
Pengaruh  antara  budaya  organisasi    terhadap  kinerja    secara  langsung  yaitu sebesar 0,45 x 0,45 = 0.20. Sementara itu, pengaruh budaya organisasi  terhadap kinerja melalui  variabel  komitmen  organisasi    yaitu  sebesar  0,51  x  0,47  =  0,24.  Dengan demikian,  variabel  budaya  organisasi    mempunyai  pengaruh  tidak  langsung  melalui variabel  intervening  komitmen  organisasi    yang  lebih  besar  dibandingkan  pengaruh secara langsung.
Apabila  dibedakan  antara  pengaruh  antara  komunikasi  interpersonal  terhadap kinerja    secara  langsung  dibandingkan  dengan  pengaruh  komunikasi  interpersonal terhadap  kinerja    melalui  variabel  komitmen  organisasi,  maka  dapat  dihitung  sebagai berikut.
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
Pengaruh  antara  komunikasi  interpersonal  terhadap  kinerja    secara  langsung yaitu  sebesar  0,32  x  0,32  = 1.04.  Sementara  itu,  pengaruh  komunikasi  interpersonal terhadap  kinerja    melalui  variabel  komitmen  organisasi    yaitu  sebesar  0,35  x  0,47  = 1,64.  Dengan  demikian,  variabel  komunikasi  interpersonal  mempunyai  pengaruh tidak langsung  melalui  variabel  intervening  komitmen  organisasi  yang  lebih  besar dibandingkan pengaruh secara langsung.

## BAHASAN
Sebagaimana  hasil  penelitian  di  atas  diketahui: Pertama,  bahwa  budaya organisasi berpengaruh secara signifikan terhadap komitmen organisasi. Hasil penelitian ini  mendukung  temuan Bouffard,  dkk  (2003)  yang  menemukan  adanya pengaruh budaya organisasi secara signifikan terhadap komitmen karyawan terhadap organisasi..
Hasil temuan ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Darlius (2009), yang menyimpulkan  bahwa  budaya  organisasi    berpengaruh  secara  positif  dan signifikan  terhadap  komitmen  organisasi karyawan Kantor  Pelayanan  Pajak  Pratama Di  Lingkungan  Kantor  Wilayah  Jakarta  Barat.  Pengaruh  variabel  budaya  organisasi lebih besar dibandingkan pengaruh kepemimpinan terhadap komitmen organisasi.
Dengan  demikian  dapat  pahami  bahwa  pengaruh  antara  budaya  organisasi dan komitmen karyawan  terhadap organisasi merupakan  sebuah  hubungan  yang  bersifat positif, artinya semakin baik budaya organisasi yang dibangun oleh sekolah maka akan semakin tinggi komitmen guru-guru terhadap organisasi
Kedua,  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  komunikasi  interpersonal berpengaruh terhadap komitmen organisasi. Hal ini sesuai dengan temuan Cherian dan Jacob  (2013)  yang  menemukan  komunikasi  interpersonal  memiliki  pengaruh  terhadap komitmen organisasi  dan kinerja. Penelitian lainnya oleh Mojavezi dan  Tamiz (2012) juga  berhasil  menyimpulkan  bahwa  komunikasi  interpersonal  memiliki  efek yang positif dan signifikan pada komitmen organisasi.
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  temuan Lunenburg  (2011) yang menyimpulkan  bahwa komunikasi  interpersonal mampu  meningkatkan  komitmen organisasi. Pekerja yang mempunyai komunikasi interpersonal yang tinggi akan sukses dalam melaksanakan kerja karena ia juga akan mempunyai komitmen organisasi  yang tinggi.
Dengan  demikian  dapat  dimengerti,  bagaimana  hubungan  antara komunikasi interpersonal  dan  komitmen  organisasi merupakan  sebuah  hubungan  yang  bersifat positif, artinya semakin baik komunikasi interpersonal guru maka akan semakin tinggi komitmen mereka terhadap organisasi
Ketiga,  hasil  penelitian  ini  juga  menemukan  bahwa budaya  organisasi dan komunikasi  interpersonal  secara  bersama-sama  dapat  berpengaruh  terhadap komitmen  guru  terhadap  organisasi.  Dalam  arti  bahwa  budaya  organisasi  yang dikembangkan  oleh  sekolah  tempat  guru  mengajar  dan  komunikasi  interpersonal
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
antara guru dan guru secara bersama-sama akan dapat meningkatkan komitmen para guru terhadap organisasi sekolah .
Hasil penelitian ini sesuai dengan temuan Pitoewas (2013) yang menyimpulkan bahwa terdapat  pengaruh positif  dan  signifikan  secara  bersama-sama  antara budaya organisasi dan komunikasi interpersonal terhadap komitmen organisasi.
Hasil penelitian ini juga menguatkan hasil penelitian Natalia Damayanti, (2008) yang  menyimpulkan  bahwa budaya  organisasi  dan Komunikasi  interpersonal berpengaruh  secara  bersama-sama terhadap  komitmen  organisasi    dengan R=0,783 dengan F=59,039 dan p0,01).
Keempat,  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  budaya  organisasi  berpengaruh terhadap kinerja. Dengan kata lain semakin baik budaya organisasi yang dikembangkan oleh sekolah maka akan semakin baik juga kinerja guru. Hal ini sesuai dengan temuan Abraido-Lanza  (2007)  dalam penelitiannya  memberikan  kesimpulan  bahwa budaya organisasi memainkan peranan  penting  dalam meningkatkan kinerja   (well  being). Dalam  riset  yang  lebih  baru, Saaranen,  dkk  (2012)  yang  meneliti  di  lingkungan pendidikan  menyimpulkan  bahwa  pentingnya  memelihara budaya  organisasi dalam meningkatkan kinerja karyawan.
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  temuan Ketut Sudarma (2011) yang menyimpulkan  bahwa  budaya  organisasi    berpengaruh  secara  signifikan  terhadap kinerja  pekerja dengan sumbangan sebesar 47,6%.
Kelima,  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  komunikasi  interpersonal berpengaruh  terhadap  kinerja.  Dalam  arti  semakin  baik  komunikasi  interpersonal seseorang  semakin  baik  juga  kinerja  mereka.  Sebaliknya,  semakin  buruk  komunikasi interpersonal  yang  dibangun  oleh  seseorang,  semakin  rendah  pula  kinerja  orang tersebut.
Hal ini sesuai dengan temuan Mamta dan Sharma (2013), menyebutkan  bahwa ada korelasi positif yang signifikan antara komunikasi interpersonal semakin tinggi pula kinerja  yang  disuguhkan  karyawan  untuk organisasinya.  Hasil  penelitian  ini  juga mendukung  temuan Upadhyay dan Singh (2011)  yang  menyimpulkan bahwa komunikasi  interpersonal adalah  prediktor  kuat dari kinerja,  artinya,  kinerja  seseorang sangat  dipengaruhi  oleh  komunikasi  interpersonal  yang  dilakukan  oleh  orang  tersebut. Pezent (2011) mengamati bahwa komunikasi interpersonal mungkin memainkan peran penting dalam mempertahankan kinerja karyawan.
Hasil  penelitian  ini  juga  tidak  berbeda  jauh  dengan  hasil  temuan Lunenburg (2011) yang  menyimpulkan  bahwa komunikasi  interpersonal yang  tinggi  akan  mampu penghasilan produk yang lebih baik.
Keenam, hasil penelitian menunjukkan bahwa komitmen organisasi berpengaruh terhadap kinerja guru. Semakin baik komitmen guru pada sekolah yang ditempati, maka semakin baik pula kinerja guru tersebut.
Hal  ini  sesuai  dengan  temuan Suroyo,  dkk, (2013)  yang  menyimpulkan  bahwa komitmen  organisasi    berpengaruh  yang  signifikan  terhadap  kinerja    dengan  r  sebesar
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
0,513.  Dengan  hasil  ini  diketahui  bahwa  komitmen  organisasi    sangat mempengaruhi tingkat kinerja  dan sebaliknya.
Selanjutnya, penelitian ini sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan Emmy Endrawati  dan  Novita  Sulistyowati, (2010)  yang menyimpulkan  bahwa komitmen organisasi  memberikan sumbangan terhadap kinerja  pegawai sebesar 91,2%.
Ketujuh,  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  budaya  organisasi,  komunikasi interpersonal,  dan  komitmen  organisasi  berpengaruh  secara  bersama-sama  terhadap kinerja guru. Hal ini sesuai dengan temuan Rohani (2012)  yang menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signinfikan antara budaya organisasi, komunikasi interpersonal, dan komitmen organisasi berpengaruh secara bersama-sama terhadap kinerja karyawan.

## SIMPULAN
Sebagaimana hasil penelitian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut. Pertama,  budaya  organisasi  berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan  terhadap komitmen guru SMK Swasta di Kota Serang.
Kedua,  komunikasi  interpersonal  berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan terhadap komitmen guru SMK Swasta di Kota Serang.
Ketiga, budaya organisasi dan komunikasi interpersonal secara bersama-sama berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap komitmen guru terhadap organisasi SMK Swasta di Kota Serang.
Keempat,  budaya  organisasi  berpengaruh secara  positif  dan  signifikan terhadap kinerja SMK Swasta di Kota Serang.
Kelima,  komunikasi  interpersonal  berpengaruh secara  positif  dan  signifikan terhadap kinerja SMK Swasta di Kota Serang.
Keenam,  komitmen  organisasi  berpengaruh secara  positif  dan  signifikan terhadap kinerja guru SMK Swasta di Kota Serang.
Ketujuh, budaya organisasi, komunikasi interpersonal, dan komitmen organisasi berpengaruh secara  positif  dan  signifikan secara  bersama-sama  terhadap  kinerja  guru SMK Swasta di Kota Serang

## REFERENSI
Bouffard,  Therese;  Marcoux,  Marie-France;  Vezeau,  Carole;  Bordeleau,  Luce.  2003.
Changes  in  Self-Perceptions  of  Competence  and  Intrinsic  Motivation  among Elementary School Children. British Journal of  Educational Psychology  73(2): 171-182.
Cherian,  Jacob;  Jacob,  Jolly.  2013.  Impact  of  Self  Efficacy  on  Motivation  and Performance of Employees. International Journal of Business and Management 8.14 (2013): 80-88.
Darlius.  2009.  Pengaruh  Kepemimpinan  dan  Kompetensi  Kerja  terhadap  Motivasi Kerja: Studi Kasus pada Kantor Pelayanan Pajak Pratama di Lingkungan Kantor Wilayah Jakarta Barat, Disertasi, Jakarta: PPs UPI Y.A.I
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
Devito, Joseph A. 1997. Komunikasi Antarmanusia, Jakarta: Professional Books Emmy Endrawati dan Novita Sulistyowati, 2010, The Antecedents of Motivation and Its
Impact  on  Perceived  Welfare  of  Credit  Union  Member,  The  First  International Credit  Union  Conference  on  Social  Micro  finance  and  Community Development, BKCU Kalimantan-Gunadarma University
Ketut  Sudarma.  2011.  Analisis  Kesejahteraan  Berbasis  Kinerja  Melalui  Competency dan  Organizational  Citizenship  Behavior  (OCB)  pada  Tenaga  Administrasi: Studi  Kasus  pada  Universitas  Negeri  Semarang  (UNNES), Dinamika  Sosial Ekonomi, 7(1):35--46
Lumbanraya,  Prihatin,  2009,  Pengaruh  Karaketeristik  Individu,  Gaya  Kepemimpinan, Budaya  Organisasi  terhadap  Kepuasan  Kerja  dan  Komitmen  Organisasi  (Studi pada  Pemerintah  Daerah  di  Provinsi  Sumateria  Utara), Jurnal  Aplikasi Manajemen, 7(2):450-468.
Lunenburg, Fred C.. 2011. Self-Efficacy in the Work Place: Implications for Motivation and  Performance. International  Journal  of  Management,  Business,  and Administration.  14(1):1-12.
Lunenburg, Fred C.. 2011. Self-Efficacy in the Work Place: Implications for Motivation and  Performance. International  Journal  of  Management,  Business,  and Administration.  14(1):856-868.
Mamta,  Sharma,  dan  Nov  Rattan.  2013. Resilience  and  Self-efficacy  as  Correlates  of Well-being  among  the  Elderly  Persons.  Journal  of  the  Indian  Academy  of Applied Psychology, 39(2): 281-288.
Mathis,  R.l    J.H.  Jackson,  (2001) Manajemen  Sumber  Daya  Manusia. Buku  I. Penerjemah Benyamin Molan. Jakarta: PT Salemba Emban Patria Natalia Damayanti. 2008. Pengaruh Kompetensi Guru,Ketakutan Akan Kegagalan, Dan
Self  Efficacy  Terhadap  Motivasi  Belajar  Matematika. Hasil  Penelitian,  Unika Soegijapranata. Diunduh tanggal 1 Desember 2014 dari http://eprints.unika.ac.id/1663/
Pezent, GD. 2011. Exploring the Role of Positive Psychology Constructs as Protective Factors  Against  the  Impact  of  Negative  Environmental  Variables  on  the Subjective  Well-being  of  Older  Adults. Doctoral  dissertation.  Texas  A    M University, Texas.
Pitoewas.  2013. Pengaruh  antara    Kompetensi  dan  Kepercayaan  terhadap  Motivasi Kerja Guru SMA di SMA YP Unila, Hasil penelitian, Bandar  Lampung: FKIP Unila
Rivai,  Veitzal  dan  Fawzi  Sagala  (2004) Performance  Appraisal  Ed  ke-1.  Jakarta: PT Raja Gravindo Persada.
Rohani.  2012.  Pengaruh  antara  Kompetensi,  Kepercayaan  Diri  dan  Motivasi  terhadap Kesejahteraan  Karyawan  PT  Indosat  region  Jawa  Timur, Disertasi,  Malang:
Universitas Brawijaya
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.
Saaranen,  Terhi;  et  al. 2012. The  Occupational  Well-Being  of  School  Staff  and Maintenance  of  their  Ability  to  Work  in  Finland  and  Estonia -  Focus  on  the School  Community  and  Professional  Competence. Health  Education, 112(3): 236-255.
Sagala,  Syaiful  (2007). Manajemen  Stategik  Dalam  Peningkatan  Mutu  Pendidikan. Bandung Alfbeta.
Sagala,  Syaiful.  (2007).  Desain  Organisasi  Pendidikan  dalam  Implementasi  Kebijakan Otonomi Daerah. Jakarta: Uhamka Press.
Suroyo,  dkk.  2013.  The  Effect  of  Regent  Leadership  Style  on  Motivation,  Village Prosperity  and  Headman  Performance  in  Increasing  Society  Social Welfare  (A Study  in  Headman  Office  at  Bekasi  Regency,  West  Java,  Indonesia),  IOSR Journal of Business and Management (IOSR-JBM), 9(6): 48-52 diunduh tanggal 18 Agustus 2013 dari http:/www.iosrjournals.org
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Herlambang, Erik  Fuadi. 2018.  Pengaruh Budaya Organisasi dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Serang dengan Variabel Mediasi Komitmen Organisasi.
Cendekia , (2018), 12(1): 33-50. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.435.