## PERAN IBU TERHADAP PENDIDIKAN SEKS PADA ANAK USIA DINI DI
KELURAHAN TEWAH TAHUN 2019
Irenne Indah Kasih 1 & Ignatia Imelda Fitriani 1
Program Studi PG PAUD FKIP Universitas Palangka Raya Jl. H. Timang Komplek Kampus Tunjung Nyaho Palangka Raya

## ABSTRAK
Pendidikan  seks  merupakan  suatu  pendidikan  tingkah  laku  yang  baik,  pendidikan seks  juga  bertujuan  untuk  menjunjung  tinggi  nilai-nilai  kemasyarakatan  serta  membantu seseorang menghadapi persoalan hidup yang berpusat pada naluri seks yang timbul dalam bentuk tertentu dan merupakan pengalaman manusia yang normal. Dari pengertian tersebut dapat  dipahami  maksud  dari  pendidikan  seks  adalah  menerangkan  semua  hal  yang berhubungan dengan seks dan seksualitas dalam bentuknya yang wajar, tidak hanya terbatas pada  anatomi,  fisiologi,  penyakit  kelamin  dan  perilaku  seks  yang  menyimpang.  Namun yang terpenting adalah bagaimana membentuk sikap serta kematangan emosional seseorang terhadap seks.
Peran  orang  tua  terutama  ibu  dalam  memberikan  informasi  seksaulitas  kepada  anak sangat  besar,  karena  secera  emosional  ibulah  yang  mempunyai  kedekatan  dengan  anak. Ibulah  yang  melahirkan  anak,  merawat  anak  sejak  bayi,  memberikan  kasih  sayang  dan perhatian.  Sikap  ibu  dalam  memperlakukan  anak  sejak  bayi  membawa  pengaruh  kepada anak untuk memperlakukan dirinya seperti halnya ibu memperlakukan dirinya.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  dengan  penelitian  deskriptif.  Teknik sampel yang diambi oleh peneliti yaitu dengan teknik Random Sampling . Ibu yang memiliki anak usia 4-6 tahun dan menyekolahkan anaknya di TK Hentak, TK Pertiwi dan RA Darul Aman  ditetapkan  sebagai  sampel  dalam  penelitian  ini.  Peneliti  membagikan  kuesioner untuk  mengetahui  ada  tidaknya  peran  ibu  terhadap  pendidikan  seks  pada  anak  usia  dini. Teknik analisis data dengan menggunakan formula persentase.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  perhitungan  nilai  p  dari  semua  indikator memiliki  hasil  sebesar  71,50%.  Dimana  dalam  hal  ini  daapt  dikategorikan  “Baik”  dalam peran Ibu Terhadap Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini Di Kelurahan Tewah.
Kata Kunci: Peran Ibu, Pendidikan Seks, Anak Usia Dini.

## PENDAHULUAN
Seks merupakan suatau hal yang masih dianggap tabu untuk dibicarakan bagi sebagian  masyarakat  terutama  orang  tua.  Madani  (2014:5)  menyatakan  bahwa  dari waktu  ke  waktu,  perbincangan  tentang  seks  mengemuka  dengan  cara  yang  semakin terbuka, dalam berbagai bentuk dan lewat berbagai media, seperti buku, surat kabar, majalah, seminar, radio,  televisi, dan sebagainya. Sejalan dengan gencarnya serbuan arus  pemikiran  Barat,  gagasan  dan  pola  perilaku  seks  Barat  pun  menjadi  semakin lazim.  Anak-anak  di  dunia  Barat  memperoleh  pendidikan  seks  yang  berlebihan sampai ke ukur yang tak terbayangkan oleh generasi sebelumnya. Sangat peting bagi orang tua zaman sekarang untuk mengetahui mana  yang benar dan mana yang salah dalam masalah pendidikan seks bagi anaknya.
Dalam  pendidikan  bagi  anak  Pratisti  (2016:103)  menyatakan  bahwa pentingnya  peran  ibu  dalam  proses  pendidikan  anak  sudah  tidak  diragukan  lagi. Karena  ibu  dan  anak  memiliki  ikatan  yang  kuat  melalui  dalam  kandungan  sampai memasuki  tahap-tahap  perkembangan  berikutnya.  Harlock  (1978:174)  juga menyatakan  bahwa  selama  awal  masa  kanak-kanak,  para  ibu  cenderung  lebih berminat untuk mengurus anak dari para ayah. Akibatnya, hubungan ibu dengan anak lebih  baik.  Ini  mendorong  anak  untuk  lebih  dipengaruhi  ibunya  daripada  ayahnya. Dimana hal ini berlaku pada anak laki-laki maupun perempuan.
Chomaria  (2012:15)  menyatakan  pendidikan  seks  merupakan  pemberian informasi  dan  pembentukan  sikap  serta  keyakinan  tentang  seks,  identitas  seksual, hubungan  dan  keintiman.  Ini  menyangkut  anatomi  seksual  manusia,  reproduksi, hubungan  seksual,  kesehatan  reproduksi  hubungan  emosional  dan  aspek  lain  dari perilaku  seksual  manusia.  Dalam  Nugraha  (2016:  VI)  pemberian  pendidikan  seks untuk  anak  yaitu  berupa  pengetahuan  tentang  fungsi  organ  reproduksi  serta  cara menjaga dan memeliharanya. Seiring bertambahnya usia anak, pendidikan seks juga memberi  pengetahuan  mengenai  cara  bergaul  yang  sehat  dan  bertanggung  jawab sesuai  nilai-nilai  ajaran  agama  dan  norma  yang  berlaku  di  masyarakat.  Yang  tidak
kalah penting, pendidikan seks yang ditanamkan sejak dini juga akan mempermudah anak  dalam  mengembangkan  harga  diri,  kepercayaan  diri,  kepribadian  yang  sehat, dan penerimaan diri yang positif. (Nugraha, 2016:6)
Dalam Chomaria (2012:14) masih banyak orang tua akan merasa malu ketika anak  melontarkan  pertanyaan-pertanyaan  yang  berkonotasi  seksual.  Ada  beberapa reaksi  yang  diberikan  mulai  mengalihkan  pembicaraan,  melarang  anak  menanyakan hal  yang  dianggap  “tabu”,  bahkan  ada  yang  memarahi  anaknya  karena  dianggap bertindak  tidak  sopan  dengan  menanyakan  hal  tersebut.  Orang  tua  tidak  bisa mengalihkan tanggung jawab pendidikan anaknya, termasuk pendidikan seksual anak yang  mesti  mereka  berikan  kepada  anaknya.  Chomaria  juga  menyatakan  orang  tua adalah pendidik pertama bagi anaknya oleh karena itu, tidak ada yang dianggap tabu dalam upaya mendidik anak.

## Peran Ibu
Dalam  skripsi Noeratih menyatakan  bahwa  ibu  adalah  yang  memegang peranan terpenting terhadap anak-anaknya. Sejak anak dilahirkan, ibulah yang selalu di  sampingnya.  Ibu  yang  memberi  makan  dan  minum,  memelihara,  dan  selalu bercampur  gaul  dengan  anak-anak.  Oleh  karena  itu,  kebanyakan  anak  selalu  cinta kepada  ibunya  daripada  kepada  anggota  keluarga  lainnya. Pendidikan  seorang  ibu terhadap  anaknya  juga  merupakan  pendidikan  dasar  tidak  dapat  diabaikan  sama sekali.  Maka  dari  itu,  seorang  ibu  hendaklah  bijaksana  dan  pandai  mendidik  anak- anaknya,  sebagian  orang  mengatakan  kaum  ibu  adalah  pendidik  bangsa. Sesuai dengan  fungsi  dan  tanggung  jawabnya  sebagai  anggota  keluarga,  dapat  disimpulkan bahwa peran ibu terhadap anak-anaknya adalah sebagai berikut:
a. Pemberi rasa kasih sayang,
b. Pengasuh, pendidik, dan pemelihara,
c. Tempat mencurahkan isi hati,
d. Pengatur kehidupan dalam rumah tangga,
e. Pembimbing hubungan pribadi,

## f. Pendidik dalam segi emosional.

## Peran Ibu dalam Pendidikan seks Anak Usia Dini
Sugiasih  (2011:73)  menyatakan  peran  orang  tua  terutama  ibu  dalam memberikan informasi seksaulitas kepada anak sangat besar, karena secera emosional ibulah  yang  mempunyai  kedekatan  dengan  anak.  Ibulah  yang  melahirkan  anak, merawat  anak  sejak  bayi,  memberikan  kasih  sayang  dan  perhatian.  Sikap  ibu  dalam memperlakukan  anak  sejak  bayi  membawa  pengaruh  kepada  anak  untuk memperlakukan  dirinya  seperti  halnya  ibu  memperlakukan  dirinya.  Jika  ibu  selalu menjaga  kebersihan  dan  kesehatan  pada  anggota  tubuh  anak,  maka  kelak  anak  juga akan lebih menghargai dirinya sendiri.
Aprilia  (2015:621)  menyatakan  bahwa  teori  Planned  Behavior  terdapat  3 determinan perilaku yang dapat mempengaruhi niat seseorang berperilaku yaitu sikap seseorang berperilaku, norma subjektif  yang berlaku serta persepsi atau kemampuan seseorang  untuk  mengontrol  tingkah  laku.  Dalam  hal  ini, seorang  ibu  dalam  praktik memberikan  pendidikan  seks  usia  dini  pada  anak  dipengaruhi  oleh    keyakinan pribadinya  mengenai  seberapa  pentingnya  memberikan  pendidikan  seks  sejak  dini. Jika ibu berkeyakina bahwa memberikan pendidikan seks sejak dini anak berdampak positif maka ibu akan melakukannya, begitu pula sebaliknya.

## Pendidikan Seks Untuk Anak Usia Dini
Berikut ini adalah pendidikan seks yang perlu orang tua kenalkan kepada anak usia dini:
1. Cara Memulai Pendidikan Seks
Nugraha  (2016:2)  cara  memulai  pendidikan  seks  pada  anak  yaitu  dengan meminta izin kepada anak ketika hendak membuka baju atau mengganti popok anak. Kemudian membiasakan menggantikan baju anak di tempat yang tertutup.
2. Perbedaaan antara Laki-laki dan Perempuan
Nugraha  (2016:6)  menyatakan  orang  tua  bisa  memulai  memberi  pengenalan perbedaan  jenis  kelamin  dengan  mengatakan  bahwa  ayah  ganteng  dan  ibu  cantik. Setelah itu mulailah memberikan informasi lebih dalam dengan mengenalkan sistem reproduksi  dan  organ-organ  seks  pada  laki-laki  dan  perempuan.  Pengenalan  sistem reproduksi  ini  hendaknya  menggunakan  nama  aslinya  agar  anak-anak  mudah, menjelaskan kepada orang lain jika terjadi sesuatu dan tidak bekesan “jorok”.
3. Mandi Bersama
Nugraha  (2016:8)  meyatakan  ada  beberapa  orang  tua  yang  mebiasakan anaknya  untuk  mandi  bersama  dengan  saudaranya  atau  orang  tua  anak  itu  sendiri. Orang tua bisa memanfaatkan waktu tersebut untuk mengajarkan anaknya mengenai anggota tubuh termasuk alat kelamin. Jika anak memiliki saudara yang berbeda jenis kelamin,  orang  tua  dapat  memanfaatkan  untuk  mengenalkan  bentuk  tubuh  jenis kelamin  saudaranya  dan  orang  tua  juga  dapat  memberikan  informasi  mengenai perbedaan  tubuh  anak-anak  dengan  orang  dewasa.  Setelah  anak  berusia  lima  tahun, orang tua dapat melarang anak untuk mandi bersama dengan orang tua atau saudara yang berbeda jenis kelamin. Karena pada usai lebih dari lima tahun, organ reproduksi anak sudah mulai berkembang sehingga anak sudah mulai merasakan respon seksual. Oleh  kareana  itu,  pada  saat  itulah  orang  tua  sudah  harus  mengajarkan  anak  untuk mandiri seperti mandi, buang air kecil atau buang air besar sendiri.
4. Menanamkan Rasa Malu
Nugraha  (2016:10)  menyatakan  bahwa  ketika  anak  sudah  mulai  memasuki lingkungan  prasekolah,  orang  tua  harus  mulai  mengajarkan  rasa  malu  jika  ada anggota  tubuh  anak  terlihat  oleh  orang  lain.  Dimana  anggota  tersebut  yang  utama adalah bagian bokong, dada, paha dan alat kelamin anak. Orang tua seharusnya telah mengajarkan rasa malu sejak anak masih bayi dengan cara menggantikan pakaian dan popok  anak  di  tempat  yang  tertutup  atau  sembarang  tempat.  Penanaman  rasa  malu untuk  memperlihatkan  anggota  tubuh  harus  dimulai  dari  rumah  karena  anak  tidak
akan mengerti dengan sendirinya. Tidak sembarang orang yang dapat melihat apalagi menyentuh anggota tubuh yang tidak boleh disentuh.
5. Mengganti Pakaian di Tempat Umum
Nugraha  (2016:14)  Jika  anak  memiliki  banyak  kegiatan  yang  membutuhkan penggantian  pakaian  seperti  khususnya  pada  kegiatan  renang  dan  lomba  modeling, terkadang anak yang mengikuti kegiatan tersebut lebih banyak daripada fasilitas yang disediakan. Jika anak mengikuti kegiatan yang diselengarakan di mall, biasanya acara sangat padat. Urusan pakaian dapat dilakukan di toilet umum yang letaknya lumayan jauh. Anak laki-laki dapat mengganti pakaian bagian atas di luar toilet umum namun anak harus tetap menggunakan kaus dalam. Untuk pakaian bagian bawah, ibu  dapat meminta anak untuk menggantikan celananya sendiri di toilet khusus pria. Jika anak masih  balita,  ibu  dapat  mengajak  anak  untuk  ke  toilet  wanita  untuk  menggantikan pakaian  anak.  Dalam  acara  perlombaan  ada  panitia  yang  menyediakan  ruang  ganti dan  ada  juga  yang  tidak  menyediakan.  Jika  disediakan  ruang  ganti  biasanya  ruang tersebut  digunakan  secara  bersama  antara  anak  laki-laki  maupun  anak  perempuan. Saat anak mengikuti lomba, orang tua diharapkan selalu membawa sarung yang akan berguna sebagai penutup darurat saat anak hendak menggati baju. Setelah mengganti baju,  orang  tua  hendaknya  lekas  membawa  anak  keluar  dari  ruangan  tersebut  agar anak tidak melihat hal yang tidak seharusnya anak lihat.
6. Pelukkan dan Cium
Nugraha  (2016:19)  menganyakan  bahwa  peluk  dan  cium  antara  anak  dan orang  tua  harus  dianjurkan  karena  hal  tersebut  dapat  meningkatkan  kecerdasan  otak dan emosional anak. Anak yang sering mendapatkan perlakuan seperti ini, anak tidak akan  segan  melakukannya  kepada  orang  lain.  Dimana  seharusnya  anak  tidak melakukan  peluk  dan  cium  kepada  semua  orang.  Ketika  anak  mulai  menjelang  usia TK, orang tua mulai mengajarkan anak untuk memilih orang yang boleh dicium dan diberi pelukan. Misalnya anak hanya boleh mencium dan memeluk orang tua, nenek dan kakek kandung, oom dan tante kandung, guru sekolah dan teman yang sama jenis kelamin.

## 7. Ketika Anak Merasakan Kenikmatan pada Alat Kelaminnya
Nugraha  (2016:22)  secara  umum,  anak  tertarik  dengan  bagian  tubuh  yang dianggap  malu  untuk  dibicarakan.  Ketika  anak  menyentuh  bagian  dada  ibu  atau pengasuhnya  anak  tidak  berpikir  macam-macam.  Anak  akan  merasa  semakin penasaran  saat  orangtua  memberitahu  bahwa  hal  tersebut  tidak  sopan.  Ketika  anak mmenjelang  usia  5  tahun,  rasa  penasaran  anak  terhadap  seks  semakin  membesar. Dimana hal tersebut wajar dan kemungkinan anak akan melakukan berbagai perilaku seksual.  Misalnya  anak  melakukan  hal  seperti  memasukan  tangan  ke  dalam  celana seusai  bangun  tidur,  menarik-narik  penisnya,  atau  menggesek-gesekkan  penisnya  di kasur.
8. Hal yang Lucu Namun Tidak Pantas
Nugraha  (2016:29)  tingkah  laku  anak  yang  lucu  banyak  orang  tua  yang melakukan  suatu  tindakan  ketika  melihat  tingkah  anak.  Namun  tingkah  laku  ini meskipun lucu tetapi tidak pantas dilakukan apalagi jika anak sudah muali menjelang remaja.  Sebagai  contoh    sikap  lucu  namun  tidak  pantas  dilakukan  yaitu  memukul bokong, memeloroti celana anak dan anak bugil di depan kamera.
9. Melatih Anak ke Toilet
Nugraha (2016:36) menyatakan bahwa umumnya sekolah TK melarang orang tua anak berada disekitar lingkungan belajar mengajar, sehingga ketika anak hendak ke  toilet,  hanya  ditemani  oleh  seorang  guru.  Dimana  tugas  guru  tersebut  hanya menemani anak untuk ke toilet dan bukan untuk melayani anak apalagi jika guru dan murid  berbeda  jenis  kelamin.  Tugas  orang  tua  harus  menyiapkan  segala  keperluan anak pada saat anak hendak ke toilet. Oleh karena itu, orang tua dapat melatih anak untuk untuk ke toilet sendirian.
10. Melindungi Anak Dari Orang Asing
Nugraha  (2016:40)  menyatakan  ada  hal  yang  perlu  dicermati  oleh  orang  tua dimana jangan sampai anak mengenal orang yang berniat jahat. Karena banyak orang dewasa  yang  menjadi  ancama  bagi  kenyamanan  dan  keamanan  anak.  Ancaman tersebut dapat berupa bujukan sampai kearah kriminalitas. Seorang pedofil memiliki
ketertarikan  kepada  seksual  kepada  anak  dibawah  umur  bahkan  anak  yang  belum balig.  Orang  dengan  gangguan  seperti  ini  akan  berusaha  mewujudkan  keinginannya dalam  mendekati  anak-anak.  Orang  tua  harus  memastikan  anak  selalu  dalam pengawasannya.  Tegaskan  pada  anak  bahwa  anak  tidak  boleh  berbicara  dan  pergi dengan  orang  yang  belum  dikenal  oleh  anak  maupun  orang  yang  dikenalnya  tanpa seizin  orang  tua.  Orang  tua  juga  harus  mengingatkan  anak  jika  orang  tersebut memberi sesuatu, mintalah anak untuk menolaknya.
11. Tempat Tidur Harus Terpisah
Nugraha (2016:43) pemisalahan tempat tidur ini merupakan salah satu bentuk sikap anak dalam pergaulan dengan lawan jenis. Orang tua harus menjelaskan kepada anak bahwa yang boleh tidur bersama dalam satu kamar adalah orang tua yang sudah menikah. Pemisahan tempat tidur ini juga merupakan tindakan pencegahan dari hal- hal  yang tidak diinginkan. Dimana anak laki-laki ada  yang sudah mengalami mimpi basah. Hal yang paling ideal adalah membuat kamar yang terpisah untuk anak. 12. Menjawab Pertanyaan Sesuai Porsi Anak
Asmoro  (2006:7)  menyatakan  bahwa  tidak  sedikit  orang  tua  yang  jika diberikan  pertanyaan  seperti  dari  mana  datangnya  adik  bayi,  maka  tidak  sedikit jawaban yang aneh yang diberikan oleh orang tua seperti adik bayi itu pemberian dari Tuhan  untuk  orang  tua  yang  telah  berbuat  baik,  adik  bayi  itu  diambil  dari  rumah sakit, adik bayi itu didapatkan dari bu bidan, adik bayi itu didapatkan orang tua yang membelinya dari toko dengan harga yang sangat mahal. Dari beragam jawaban yang aneh-aneh  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  anak  balita  tersebut  mendapatkan pendidikan  seksual  yang  tidak  benar,  anak-anak  yang  sengaja  diberikan  penjelasan seksual  yang  salah  atau  sengaja  disalahkan.  Dengan  demikian  pondasi  yang  sangat berguna bagi  bekal  untuk menghadapi  kehidupan di  masa datangnya adalah pondasi yang sangat rapuh yang berdiri di atas kesalahan.

## Tujuan Pendidikan Seks Anak Usia Dini
Sugiasih  (2011:75)  menyatakan  ada  banyak  alasan  pentingnya  pendidikan seks diberikan sejak dini yaitu:
1. Pendidikan  secara  dini  akan  memudahkan  anak  untuk  menerima  keberadaan tubuhnya secara menyeluruh dan menerima fase-fase perkembangan yang wajar. Pendidikan  seks  ini  akan  membantu  anak  untuk  membicarakan  tentang  seks dengan perasaaan yang wajar.
2. Pendidikan seks secara dini dapat membantu anak untuk mengerti dan merasakan puas dengan perannya dalam masyarakat sesuai jenis kelaminnya.
3. Pendidikan  seks  yang  sehat  cukup  efektif  untuk  menghilangkan  rasa  ingin  tahu anak  yang  tidak  sehat  dalam  benak  anak.  Dimana  anak  mengetahui  kenyataan dan tahu bahwa orang tua menjawab pertanyaan tentang seks dengan tuntas, akan membuat  anak merasa tidak takut dan tidak malu lagi  berbincang dengan  orang tuanya seks.
4. Pendidikan  seks  yang  sehat,  jujur  dan  terbuka  dapat  membuat  anak menumbuhkan rasa hormat dan patuh pada orang tuanya. Jika orang tua bersikap jujur, maka anak akan terdorong untuk mempercayai orang tuanya dalam hal lain diluar tentang seks.
Pendidikan  seks  yang  diajarkan  oleh  keluarga  secara  terarah,  cukup  efektif untuk  mengatasi  informasi-informasi  negatif  tentang  seks  yang  berasal  dari  luar lingkungan keluarga.

## METODE PENELITIAN
Tempat  pelaksanaan  penelitian  ini  di  TK  Hentak,  TK  Pertiwi  dan  RA  Darul Aman  yang  berlokasi  di  Kelurahan  Tewah  Kecematan  Tewah  Kabupaten  Gunung Mas. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli 2019 sampai Agustus 2019, dengan tujuan  untuk  menjelaskan  peran  ibu  terhadap  pendidikan  seks  pada  anak  usia  dini. Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  dengan  penelitian  deskriptif  (metode penelitian  survei).  Penelitian  deskriptif  adalah  penelitian  yang  bermaksud  untuk
menyelidiki keadaan, kondisi atau hal lain-lain yang sudah disebutkan, yang hasilnya dipaparkan  dalam  bentuk  laporan  penelitian.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  tidak melakukan  apa-apa  terhadap  objek  atau  wilayah  yang  diteliti  (Arikunto,  2013:3). Dalam penelitian ini yang dijadikan populasi adalah seluruh ibu yang memiliki anak dengan  usia  4-6  tahun  di  Kelurahan  Tewah,  Kecamatan  Tewah,  Kabupaten  Gunung Mas.  Teknik  pengambilan  data  yang  digunakan  simpel  random  sampling.  Dalam buku  Sugiyono,  dikatakan  simple  (sederhana)  karena  pengambilan  anggota  sampel dari  populasi  dilakukan  secara  acak  tanpa  memperhatikan  stara  yang  ada  dalam populasi itu. Sampel yang diambil untuk penelitian ini sebanyak 152 sampel.
Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  angket  (kuesioner).  Kuesioner merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberi keperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya (Sugiyono,2013: 199).  Type pertanyaan dalam angket ini berupa pertanyaan tertutup dan  menggunakan  teknik  ukur skala  likert dibuat  dalam  bentuk  Check  list  (  ) . Teknik  analisis  data  statistik  deskriptif  kuantitatif  dengan  memasukan  formula persentase.  Dimana  Peneliti  menghitung  jumlah  frekuensi  setiap  jawaban  yang disediakan dalam angket.
Adapun indikator yang digunakan peneliti yaitu sebagai berikut:
Variabel Indikator Peran ibu Pendidikan seks untuk anak Perbedaan laki-laki dan perempuan Anak mandi bersama
Menanamkan rasa malu pada anak Mengganti pakaian di tempat umum
Pelukan dan ciuman
Ketika anak memegang alat kelaminnya
Kegiatan yang tidak pantas
Ke toilet sendiri
Melindungi anak dari orang asing Memisahkan tempat tidur anak Ketika anak bertanya tentang kehamilan

## PEMBAHASAN
Adapun hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti yaitu:
1. Pendidikan seks untuk anak. Dalam indikator ini memperoleh persentase sebesar 69,13%. Dengan begitu pendidikan seks untuk anak dapat dikategorikan “Baik” karena  ibu  berperan  dalam  pendidikan  seks  untuk  anak  seperti  membiasakan anak menggati baju ditempat tertutup meskipun anak masih kecil.
2. Perbedaan lak-laki dan perempuan merupakan pendidikan yang diberikan kepada anak salah satunya dengan cara memberitahu nama alat kelamin antara anak laki- laki dan perempuan. Dalam indikator ini memperoleh persentase sebesar 58,66% dengan  kategori  “Cukup”.  Artinya  ibu  dapat  meningkatkan  lagi  dalam  hal memberikan  informasi  yang  tentang  perbedaan  laki-laki  dan  perempuan  seperti dalam  hal  memberitahu  nama  alat  kelamin  yang  benar  untuk  laki-laki  dan perempuan  seperti  vagina  untuk  nama  alat  kelamin  perempuan  dan  penis  untuk nama alat kelamin laki-laki.
3. Indikator  anak  mandi  bersama  memperoleh  persentase  sebesar  68,53%  dengan kategori  “Baik”.  Dimana  orang  tua  dapat  memanfaatkan  waktu  mandi  bersama sebagai kegiatan mengenalkan anggota tubuh, dan memberikan batasan usia pada anak untuk mandi bersama dengan orang tua maupun saudara yang berbeda jenis kelamin.
4. Menanamkan  rasa  malu.  Dalam  indikator  ini,  memperoleh  persentase  sebesar 77,55%.  Dimana  ibu  menanamkan  rasa  malu  pada  anak  dengan  kategori “Baik”ndalam  mengajarkan  anak  untuk  mengganti  pakaian  di  rumah  dengan pintu tertutup, menggunakan pakaian yang sopan serta anak tidak menggantikan pakaian dihadapan orang lain.
5. Menggantikan pakaian di tempat umum memperoleh persentase sebesar 80,01% dimana peran ibu dapat dikategorikan “Baik”. Dimana ibu menggantikan pakaian anak di tempat tertutup saat berada di luar rumah.
6. Indikator  pelukan  dan  ciuman  memiliki  persentase  sebesar  63,87%  dengan kategori “Baik” dalam hal membatasi kegiatan anak seperti pelukan dan ciuman yang  dilakukan  anak  kepada  teman  maupun  saudaranya  yang  berbeda  jenis kelamin.
7. Indikator  tentang  ketika  anak  memegang  alat  kelamin  memiliki  nilai  persentase sebesar  64,39%  dengan  kategori  “Baik”  dimana  hal  mengajarkan  anak  untuk mencuci  tangan  sebelum  memegang  alat  kelamin  dan  memperbolehkan  anak menggosok alat kelaminnya saat bangun tidur.
8. Kegiatan yang tidak pantas. Dimana dalam indikator ini memperoleh persentase sebesar  77,74%  dengan  kategori  “Baik”  dengan  kegiatan  yang  dilakukan  oleh orang  tua  atau  pun  anak  seperti  tidak  memeloroti  celana  orang  lain  ataupun calana  anak,  menggunggah  foto  anak  saat  mengguakan  pakaian  dalam  seperti kaus  dalam,  serta  mebatasi  anak  mengikuti  kegiatan  joged  dangdut  seiring bertambahnya  usia  anak  dan  ibu  membiasakan  anak  saat  berfoto  menggunakan pakaian yang sopan.
9. Indikator ke toilet sendirian. Dimana ibu berperan dengan kategori “Sangat Baik” dengan  persentasi  sebesar  85,49%.  Dapat  dikatakan  ibu  berperan  sangat  baik dalam hal mengajarkan anak untuk mencuci tangan saat keluar dari dalam toilet, mengajarkan  anak  untuk  melepas  pakaian  bagian  bawah  secara  menyeluruh ketika hendak buang  air  saat  sudah  berada di  dalam toilet, serta ibu  menemani anak sampai depan toilet, tidak menggunakan air yang tertampung saat berada di toilet umum dan mengajarkan anak untuk mencuci alat kelamin dari arah depan ke belakang.
10. Indikator  tentang  mengawasi  anak  dari  orang  asing.  Pesentase  yang  diperoleh dalam  indikator  ini  adalah  78,53%  dengan  kategori  “Baik”  dalam  mengajarkan
anak  untuk  selalu  meminta  izin  ketika  hendak  keluar  dengan  orang  lain  dan melarang anak untuk menerima pemberian orang lain yang belum dikenal.
11. Memisahkan  tempat  tidur  anak.  persentase  yang  diperoleh  dalam  indikator  ini yaitu  sebesar  77,79%  dengan  kategori  “Baik”  untuk  membuat  kamar  tidur terpisah untuk anak-anaknya dan melarang anak untuk tidur besama saudaranya yang berbeda jenis kelamin.
12. Menjawab  pertanyaan  sesuai  porsi  anak.  Indikator  ini  memiliki  persentase sebesar  54,68%  dengan  kategori  “Cukup  Baik”  dalam  hal  memberitahu  anak bahwa  bayi  keluar  dari  lubang  diantar  kedua  paha  ibu  dan  membiarkan  anak mengetahui dengan sendirinya tentang wanita hamil.
Hasil  dari  keseluruhan  indikator  yang  diperoleh  peneliti  mengenai  peran  ibu terhadap  pendidikan  seks  pada  anak  usia  dini  di  Kelurahan  Tewah  tahun  2019 memperoleh persentase sebesar 71,50% dengan kategori “Baik”.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  data  yang  diperoleh  tentang  Peran Ibu Terhadap Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini di Kelurahan Tewah Tahun 2019 dapat di ambil kesimpulan sebagai berikut:
Peran  ibu  dalam  pendidikan  seks  pada  anak  usia  dini  di  Kelurahan  Tewah berperan baik. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil skor penelitian yang diperoleh dari perhitungan keseluruhan pernyataan responden. Dimana hasil skor penelitian tersebut sebesar  71,50%.  Dengan  persentase  tersebut  Peran  Ibu  Terhadap  Pendidikan  Seks Pada Anak Usia Dini Di Kelurahan Tewah Tahun 2019 dapat dikategorikan  “Baik” karena ibu mempunyai peran yang positif dalam hal pendidikan seks pada anak usia dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Ambarwati, Retno. 2013. Peran Ibu Dalam Penerapan Pendidikan Seksualitas Pada Anak Usia Pra Sekolah  (Di TK SBI Kroyo, Karangmalang, Sragen) . Proseding Konferensi Nasional PPNI Jawa Tengah 2013.
Aprilia,  Astri.  2015.  Perilaku  Ibu  dalam  Memeberikan  Pendidikan  Seks  Usia  Dini pada Anak Pra Sekolah (Studi Drskriptif Eksploratif di TK IT Bina Insani Kota Semarang. Jurnal Kesehatan Masyarakat (e-jurnal) , 3 (1) .
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Asmoro, Guno. 2006. Sex Education For Kids . Yogyakarta: Kreasi Wancana.
Aziz,  Safrudin.  2015. Pendidikan  Seks  Anak  Berkebutuhan  Khusus .  Yogyakarta  : Gava Media.
Chomaria,  Nurul.2012. Pendidikan  Seks  Untuk  Anak  Dari  Balita  Hingga  Dewasa . Solo : Aqwam.
Erzad, Azizah Maulina. 2017. Peran Orang Tua Dalam Mendidik Anak Sejak Dini Di Lingkungan Keluarga. 5 (2).
Harlock, Elizabeth B. 1978. Perkembangan Anak Jilid 2 . Jakarta : Erlangga.
__________.  1980. Psikologi  Perkembangan  Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Rentang Kehidupan Edisi Kelima . Jakarta: Erlangga.
Madani, Yousef. 2014. Pendiidkan Seks Usia Dini Bagi Anak Muslim: Panduan bagi Orangtua dan Guru, Agar Anak Tidak Menjadi Korban . Jakarta: Zahra. Noeratih, Seli. 2016. Peran Orang Tua Terhadap Pendidikan Seks Untuk Anak Usia 4-6  Tahun  (Studi  Deskriptif  Di  Desa  Wanakaya  Kecamatan  Gunung  Jati Kabupaten  Cirebon  Jawa  Barat) .  Skripsi  Serjana.  Program  Studi  Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Universitas Negeri Semarang.
Novrinda,  dkk.  2017. P eran  Orang  Tua  Dalam  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Ditinjau Dari Latar Belakang Pendidikan. Jurnal Potensi, PG-PAUD FKIP UNIB, 2 (1). Nugraha, Boyke Dian dan Sonia Wibisono. 2016. Adik Bayi Datang Dari Mana?A-Z Pendidikan Seks Usia Dini . Jakarta Selatan : Mizan Publika.
Priyatno,  Duwi.  2014. SPSS  22:  Pengolahan  Data  Terpraktis. Yogyakarta:  Andi Offset.
Pratisti, Wiwien Dinar. 2016. Psikologi Anak Usia Dini . Bogor: Indeks.
Riduwan. 2014. Pengantar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Soekanto, Soerjono. 2014. Sosiologi Suatu Pengantar . Jakarta: Rajawali Pers. Sudijono, Anas. 2015. Pengantar Statistik Pendidikan . Jakarta : Rajawali Pers.
Sugiasih, Inhastuti. 2011. Need Assessment Mengenai Pemberian Pendidikan Seksual Yang Dilakukan Ibu Untuk Anak Usia 3-5 Tahun Proyeksi, 6 (1), 71-81. Sugiyono.  2015. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D .  Bandung  : Alfabeta.
_______  2013. Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif, dan R&D). Bandung : Alfabeta.
Suhada,  Idad.  2018. Psikologi  Perkembangan  Anak  Usia  Dini  (Raudhatul  Athfal) . Bandung: Remaja Rosdakarya
Sulistianingsih,  Apri.,  dkk.  2016.  Hubungan  Pengetahuan  Dengan  Perilaku  Ibu Memberikan Pendidikan Seks Pada Anak. Jurnal Imliah Kebidanan, 7 (2), 34- 43.
Syah,  Muhibbin.  2014. Psikologi  Pendidikan  Dengan  Pendekatan  Baru .  Bandung  : Remaja Rosdakarya.