## SCIENCE TECHNOLOGY EDUCATION “ROLE OF NANOTECHNOLOGY IN LIFE” THROUGH PICTURE STORY BOOKS FOR EARLY CHILDREN IN INDONESIA

## EDUKASI SAINS TEKNOLOGI “PERAN NANOTEKNOLOGI DALAM KEHIDUPAN” MELALUI BUKU CERITA BERGAMBAR UNTUK ANAK USIA DINI DI INDONESIA
Mochamad Lutfi Firmansyah 1 , Intan Nurul Rizki 1 , Arief Cahyo Wibowo 2 , Ilma Amalina 1 , Prastika Krisma Jiwanti 1 , Tahta Amrillah 1 , Dhurriah Zain 1 , Septian Nafiatul Khasanah 1 , Rani Naomi Panjaitan 1 , Fadjar Mulya 1 , Retno Sari 1 *
1 Program Studi Rekayasa Nanoteknologi, Fakultas Teknologi Maju dan Multidisiplin, Universitas Airlangga, Indonesia
2 Department of Applied Sciences, College of Arts and Sciences, Abu Dhabi University, Abu Dhabi, United Arab Emirates
*Corresponding author: retno-s@ff.unair.ac.id

## Abstract
Scientific  literacy  is  the  main  key  to  face  challenges  in  the  21st  century  to  solve  problems  in everyday life such as water and food, energy, disease, and climate change. Lack of understanding of 'what is nano', the foundation of various disciplines, widely used jargons, and various scientific terms that are difficult to understand, make nanotechnology difficult to be accepted by the wider community.  However,  this  can  be  overcome  by  simplifying  these  complex  concepts  and presenting them in an interesting way. Media such as story books, infographic posters, interactive videos can be used to explain complex concepts in a simple form. Abroad, there are many story books that raise the concept of nanotechnology and present it in a simple and interesting way. Therefore, the form of picture story books for early childhood and elementary schools can be an effective delivery medium for the concept of nanotechnology.
Keywords : education, early children, role of nanotechnology, story books

## Abstrak
Literasi sains merupakan kunci utama untuk menghadapi berbagai tantangan pada abad 21 untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari seperti air dan makanan, energi, penyakit, dan perubahan iklim. Hal ini juga berdampak terhadap kurangnya pengetahuan masyarakat Indonesia terhadap  teknologi  yang  berkembang  saat  ini,  salah  satunya  nanoteknologi.  Kurangnya pemahaman tentang ‘apa itu nano’, fondasi dari macam-macam disiplin ilmu, jargon-jargon yang banyak  dipergunakan,  dan  berbagai  istilah  ilmiah  yang  sulit  dipahami,  menyebabkan nanoteknologi  sulit  diterima  oleh  masyarakat  luas.  Namun,  hal  ini  bisa  diatasi  dengan penyederhanaan konsep-konsep rumit ini dan menyajikannya dengan cara yang menarik. Hal ini sudah banyak dilakukan oleh bidang ilmu lain. Media seperti, buku cerita, poster infografis, video interaktif dapat digunakan untuk menjelaskan konsep rumit dalam bentuk yang sederhana. Di luar negeri  sudah  banyak  buku  cerita  yang  mengangkat  konsep  nanoteknologi  dan  menyajikannya secara sederhana dan menarik. Oleh karena itu, bentuk buku cerita bergambar untuk anak usia dini  dan  sekolah  dasar  dapat  menjadi  media  penyampaian  yang  efektif  untuk  konsep nanoteknologi.
Kata kunci : anak usia dini, buku cerita, peran nanoteknologi, pendidikan

## 10.20473/jlm.v5i2.2021.481-488
Open access under CC BY-SA license
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  sains  merupakan  salah  satu  pembelajaran  yang  wajib  diberikan kepada  peserta  didik.  Pengalaman-pengalaman  dalam  sains  mampu  mengubah  cara berpikir  dan  membentuk  sikap  ilmiah  peserta  didik.  Dengan  dimulai  dari  pemaknaan terhadap  fakta-fakta  mampu  memberikan  jalan  untuk  membuka  cakrawala  dunia  ilmu pengetahuan dan teknologi (S. Prasetyo 2016 ) .
Pendidikan berpotensi mampu melahirkan warga negara yang literate khususnya terhadap sains. Literate dalam sains  ini dikenal  dengan literasi  sains.  Literasi  terhadap sains ini penting dikuasai oleh siswa dalam kaitannya (Fitria 2017 ) . Dengan cara mereka dapat memahami lingkungan hidup, kesehatan, ekonomi, dan masalah-masalah lain yang dihadapi oleh masyarakat modern yang sangat bergantung pada teknologi dan kemajuan serta  perkembangan  ilmu  pengetahuan.  Kenyataan  di  lapangan,  menunjukkan  bahwa kemampuan  literasi  sains  anak  Indonesia  masih  rendah.  Hasil  studi  komparatif internasional  PISA  ( Programme  for  International  Student  Assesment )  tahun  2009 menunjukkan tingkat literasi sains siswa Indonesia yang tidak jauh berbeda dengan hasil studi tahun 2000-2006. Hasil PISA tahun 2006 menunjukkan bahwa tingkat literasi sains anak-anak  Indonesia  masih  rendah  dengan  menduduki  peringkat  ke-38  dari  41  negara peserta PISA. Hasil terakhir pada tahun 2009 Indonesia menempati peringkat ke-57 dari 65 negara peserta dengan skor 383 (OECD, 2003). Hal ini menjadi perhatian para praktisi pendidikan khususnya guru dalam pengembangan literasi sains siswa berkaitan dengan materi pelajaran di sekolah.
Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan  dalam  memasuki  pendidikan  lebih  lanjut.  Usia  dini  merupakan  kesempatan emas bagi anak untuk belajar, sehingga disebut usia emas ( golden age ) [2] . Pada kelompok ini anak memiliki kemampuan yang luar biasa khususnya pada masa kanak-kanak awal. Maka dari itu perkembangan anak sudah seharusnya dioptimalkan. Pembelajaran sains untuk anak usia dini difokuskan pada pembelajaran mengenai diri sendiri, alam sekitar, dan  gejala  alam.  Pembelajaran  sains  pada  anak  usia  dini  memiliki  beberapa  tujuan, diantaranya  yaitu:  (1)  membantu  pemahaman  anak  tentang  konsep  sains  dan keterkaitannya dengan kehidupan sehari-hari, (2) membantu menumbuhkan minat pada anak usia dini untuk mengenal dan mempelajari benda-benda serta kejadian di lingkungan sekitarnya,  (3)  membantu  anak  agar  mampu  menerapkan  berbagai  konsep  sains  untuk menjelaskan gejala-gejala alam dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari, (4) membantu anak usia dini untuk dapat mengenal dan memupuk rasa cinta kepada alam sekitar sehingga menyadari keagungan Tuhan Yang Maha Esa
Pengenalan  sains  untuk  anak  usia  dini  lebih  ditekankan  pada  proses  daripada produk. Untuk anak prasekolah keterampilan proses sains  hendaknya dilakukan secara sederhana  sambil  bermain.  Kegiatan  sains  memungkinkan  anak  melakukan  eksplorasi terhadap  berbagai  benda,  baik  benda  hidup  maupun  benda  tak  hidup  yang  ada disekitarnya.  Anak  belajar  menemukan  gejala  benda  dan  gejala  peristiwa  dari  benda- benda tersebut.
Salah  satu  cabang  sains  yang  sedang  berkembang  dengan  pesat  saat  ini  adalah nanoteknologi  (Dwandaru,  2012).  Sesuai  dengan  namanya,  nanoteknologi  adalah  ilmu dimana manusia berusaha untuk mempelajari berbagai gejala-gejala alam dan teknologi yang berukuran nanometer. Perlu diketahui bahwa 1 nanometer sama dengan 10-9 meter. Sebagai ilustrasi ukuran nanometer ini, jika dianggap bahwa jari-jari bumi ini adalah 1
meter,  maka  jari-jari  sepakbola  adalah  sekitar  1  nanometer.  Namun,  pemahaman masyarakat  juga  masih  kurang  terhadap  bidang  ilmu  nanoteknologi.  Kurangnya pemahaman  tentang  ‘apa  itu  nano’,  fondasi  dari  macam-macam  disiplin  ilmu,  jargon- jargon  yang  banyak  dipergunakan,  dan  berbagai  istilah  ilmiah  yang  sulit  dipahami, menyebabkan nanoteknologi sulit diterima oleh masyarakat luas.
Namun, hal ini bisa diatasi dengan penyederhanaan konsep-konsep rumit ini dan menyajikannya dengan cara yang menarik. Hal ini sudah banyak dilakukan oleh bidang ilmu lain. Media seperti, buku cerita, poster infografis, video interaktif dapat digunakan untuk  menjelaskan  konsep  rumit  dalam  bentuk  yang  sederhana.  Di  luar  negeri  sudah banyak buku cerita yang mengangkat konsep nanoteknologi dan menyajikannya secara sederhana dan menarik. Oleh karena itu, bentuk buku cerita bergambar untuk anak usia dini  dan  sekolah  dasar  dapat  menjadi  media  penyampaian  yang  efektif  untuk  konsep nanoteknologi.
Literasi anak merupakan faktor penting dalam pertumbuhan emosi dan intelektual anak.  Dengan  kemajuan  teknologi  dan  berkembangnya  konten  digital,  tingkat  literasi anak  di  Indonesia  mengalami  penurunan  yang  signifikan.  Literasi  anak  dalam  bidang sains memerlukan pendekatan yang berbeda. Dari analisis situasi yang diketahui bahwa menyampaikan konsep nanoteknologi dalam bentuk buku cerita bergambar merupakan salah  metode  penyampaian  yang  efektif.  Literasi  sains  dan  pengetahuan  mengenai teknologi  terkini  memegang  peranan  penting  dalam  kemajuan  teknologi  suatu  negara. Namun, aksesibilitas buku mengenai literasi sains masih terbatas karena buku-buku untuk anak  usia  dini  yang  terhitung  cukup  mahal  dan  hanya  tersedia  di  kota-kota  besar. Sehingga,  penyediaan  buku  cerita  bertemakan  nanoteknologi  yang  dapat  diakses  oleh masyarakat  luas  bisa  menjadi  salah  satu  alternatif  peningkatan  literasi  sains  pada masyarakat terutama anak-anak.
Adanya kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini akan memberikan perspektif kepada  orang  tua  di  Indonesia  terkait  pentingnya  literasi  anak  terhadap  perkembangan emosi  dan  kecerdasan  anak.  Selain  itu,  kegiatan  ini  juga  akan  menghasilkan  media penyampaian  konsep  nanoteknologi  yang  sederhana  sebagai  langkah  awal  untuk pengenalan  ke  masyarakat  luas  serta  mengikis  stigma  bahwa  nanoteknologi  itu  sulit. Buku anak ini juga akan memberikan gambaran perkembangan teknologi terkini, yaitu teknologi  industri  4.0,  khususnya  nanoteknologi.  Pengetahuan  ini  juga  akan meningkatkan kesadaran akan pentingnya sains dan teknologi di kehidupan sehari-hari serta  meningkatkan  ketertarikan  dan  literasi  anak-anak  terhadap  bidang  sains.  Adapun tujuan  dari  kegiatan  ini  diantaranya:  Meningkatkan  kesadaran  masyarakat  terhadap literasi  anak;  Meningkatkan  pengetahuan  masyarakat  dan  literasi  sains  anak-anak mengenai  nanoteknologi;  Menyediakan  sumber  ilmu  nanoteknologi  yang  mudah dipahami; Menyediakan buku sains untuk anak-anak yang bisa diakses oleh masyarakat luas
Manfaat yang didapatkan dari kegiatan ini adalah pembuatan media penyampaian konsep nanoteknologi  yang  sederhana  sebagai  langkah  awal  untuk  pengenalan  ke  masyarakat luas  serta  mengikis  stigma  bahwa  nanoteknologi  itu  sulit.  Buku  anak  ini  juga  akan memberikan  gambaran  perkembangan  teknologi  terkini,  yaitu  teknologi  industri  4.0, khususnya nanoteknologi

## METODE PENGABDIAN MASYARAKAT Rancangan Pelaksanaan
Kegiatan Talkshow bertemakan  literasi  anak  akan  dilaksanakan  dengan  menggunakan Zoom  dan  akan  ditayangkan  live  di  laman  Youtube  FTMM. Talkshow mengundang Narasumber,  Nindia  Nurmayasari  (Founder  Klub  Literasi  Anak  Surabaya),  April Fatmasari (Penulis buku anak), dan Euis Nurihayati (Pengelola dan Guru PAUD). Mitra PkM dan komunitas literasi dan ibu rumah tangga di Indonesia sebagai akan bergabung dalam penayangan talkshow tersebut. Kegiatan ini juga akan menghasilkan buku cerita bergambar  ber-ISBN  yang  ditargetkan  untuk  anak  usia  dini  dan  sekolah  dasar  dalam bentuk fisik dan e-book yang bisa diakses melalui laman situ Fakultas Teknologi Maju dan  Multidisiplin  secara  gratis.  Tim  InnerChild  studio  akan  bekerja  sama  dalam pengerjaan ilustrasi buku. Penerbitan buku dalam bentuk fisik dan digital akan bekerja sama dengan Airlangga University Press.

## Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  dilaksanakan  dalam  beberapa  tahapan:  persiapan buku  cerita  bergambar  dan talkshow ,  pencetakan  dan  pendistribusian  buku  cerita bergambar,  pelaksanaan talkshow ,  evaluasi  dan  monitoring  kegiatan,  dan  pembuatan laporan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Persiapan Buku Cerita Bergambar dan Talkshow
Pada program pengabdian masyarakat ini dilakukan rapat koordinasi mengenai kegiatan talkshow  dan  konten  dari  buku  bergambar,  dengan  paparan  sebagai  berikut:  Target demografi  buku  adalah  anak  usia  dini  hingga  TK  dan  materi  buku  akan  berisi  seputar nanoteknologi dalam kehidupan sehari-hari; Buku berisi 30 halaman dengan ilustrasi full- page.  Proses  penerbitan  dan  distribusi  dilakukan  dengan  berkoordinasi  bersama  mitra melalui  mahasiswa  anggota  kegiatan.  Dokumentasi  kegiatan  rapat  koordinasi  isi  buku terdapat pada Gambar 1.
Gambar 1. Rapat koordinasi isi buku dan sketsa dasar dari buku cerita
Rapat koordinasi untuk kegiatan talkshow dilakukan 2 kali di waktu yang berbeda. Rapat koordinasi yang pertama diadakan untuk penentuan format acara yang akan dilaksanakan dan penyusunan proposal talkshow untuk disampaikan ke narasumber. Format acara akan menggunakan  metode  diskusi/wawancara  dengan  tim  PkM  yang  akan  menggunakan platform Zoom dan ditayangkan live di laman Youtube FTMM.
Rapat  koordinasi  kedua  dilaksanakan  setelah  mendapatkan  narasumber  kegiatan  yaitu, Nindia Nurmayasari (Founder Klub  Literasi  Anak Surabaya), April Fatmasari (Penulis buku, praktisi Read Aloud dan pegiat literasi anak, aprilsafa.com), dan Euis Nurihayati (Pengelola  PAUD  dan  pengurus  Literasi  Anak  Indonesia).  Rapat  koordinasi menghasilkan pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan ke Narasumber dan pembuatan poster  kegiatan.  Dokumentasi  kegiatan  rapat  koordinasi  talkshow  ditampilkan  pada Gambar 2.
Gambar 2. Rapat koordinasi dan poster kegiatan

## Pelaksanaan Pembuatan Buku Cerita Bergambar
Kegiatan PkM ini diawali dengan pembuatan naskah cerita dari buku anak. Cerita akan diawali  dari  percakapan  dua  orang  anak  sekolah  dasar  yang  ditugaskan  ibunya  untuk membeli  detergen.  Kemudian  salah  satu  anak  menemukan  tulisan  “Dilengkapi  oleh nanopartikel perak”, yang lalu dilanjutkan dengan timbulnya rasa penasaran pada kedua anak  tersebut  mengenai  “apa  itu  nanopartikel”.  Kemudian  mereka  akan  mengunjungi tetangga  mereka  yang  kebetulan  adalah  seorang  dosen  nanoteknologi  yang  akan menjelaskan nanopartikel pada kedua anak itu. Dalam cerita juga akan dilengkapi dengan tanya jawab dari karakter-karakter cerita yang berkaitan dengan nanoteknologi. Naskah cerita ini dilengkapi dengan contoh gambar referensi yang akan digunakan untuk bahan pembuatan ilustrasi. Naskah cerita sudah dikirimkan ke tim ilustrator pada pertengahan bulan Juli. Naskah cerita yang telah diterima oleh tim ilustrator kemudian di jadikan dasar untuk membuat sketsa.
Kemudian  tim  ilustrator  membuat  preview  untuk  ilustrasi  yang  telah  disiapkan  dan akhirnya  finalisasi  terhadap  ilustrasi  yang  akan  digunakan  di  dalam  buku.  Selain  itu, proses tata letak tulisan  juga dilakukan oleh tim  PkM. Tahap selanjutnya adalah tahap pembuatan  ilustrasi  halaman  sampul  dan  proses  tata  letak  logo  bersama  dengan  tim ilustrasi dan tim editor dari Airlangga University Press .
Proses penerbitan sudah selesai dan ISBN dari buku cerita bergambar ini sudah keluar yaitu  978-602-473-764-1.  Pendaftaran  HKI  dilakukan  secara  daring  melalui  e- hakcipta.dgip.go.id  dan  dalam  proses  pengajuan.  Proses  percetakan  dibantu  oleh Airlangga  University  Press,  seperti  yang  ditunjukkan  Gambar  3.  Pencetakan  pertama dilakukan sebanyak 50 eksemplar yang akan ditujukan kepada  mitra komunitas literasi dan taman/rumah bacaan. Pencetakan berikutnya akan ditargetkan ke masyarakat umum.
Gambar 3. Proses pencetakan pertama buku cerita bergambar
Proses  pendistribusian  kepada  mitra  yang  berada  di  luar  Surabaya  dilakukan  dengan menggunakan jasa ekspedisi. Dikarenakan posisi mitra yang cukup jauh dari Surabaya, proses pengiriman masih berlangsung dan Mitra yang berlokasi di Aceh, Riau dan Papua belum mendapatkan buku ini. Gambar 4 menunjukkan penerimaan buku oleh mitra dari Bali.

## Gambar 4. Foto mitra Bali yang menerima Buku cerita bergambar

## Pelaksanaan Talkshow
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan pada tanggal 9 November 2021 dari pukul 09.00 hingga 11.00 WIB. Acara pengabdian masyarakat ini dibuka dengan diskusi bersama  Narasumber  Nindia  Nurmayasari  dengan  topik  peningkatan  minat  baca  pada anak  dari  sudut  pandang  komunitas  literasi.  Kemudian  dilanjutkan  dengan  diskusi bersama April Fatmasari dengan topik read aloud dan dampaknya pada minat baca anak. Sesi diskusi terakhir dilanjutkan bersama Narasumber Euis Nurihayati dengan topik peran orang tua dalam meningkatkan minat baca anak (Gambar 5).
Gambar 5. Pelaksanaan talkshow
Setelah sesi diskusi berakhir dari seluruh narasumber, kegiatan dilanjutkan dengan read aloud  (audiobook)  dari  buku  “Apa  sih  nanoteknologi  itu?”  oleh  mahasiswa  sebagai pendamping dari buku tersebut. Keseluruhan kegiatan talkshow ini dapat diakses di laman Youtube FTMM. Acara pengabdian masyarakat ini diakhiri dengan komentar/testimoni untuk acara ini yang disampaikan oleh mitra pengabdian masyarakat.

## Evaluasi dan Monitoring Kegiatan
Berdasarkan  kuesioner  yang  disebarkan  kepada  mitra,  penerima  buku  dan  peserta Talkshow,  total  responden  adalah  62  orang.  Umpan  balik  pengabdian  masyarakat  ini ditampilkan  pada  Gambar  6  dengan  88.1%  peserta  memberikan  pengetahuan  baru  dan 68.3% menilai bahwa konten buku dan talkshow pengabdian masyarakat ini menarik dan 31.7%  menilai  konten  buku  yang  menarik.  Dari  seluruh  peserta,  47.5%  peserta  sangat merekomendasikan  buku  ini,  35.6%  akan  merekomendasikan  buku  dan  16.8%  peserta merekomendasikan  kepada  teman/kolega  mereka.  Berita  luaran  buku  “Apa  sih nanoteknologi itu” dapat diakses pada: https://ftmm.unair.ac.id/kenalkan-nanoteknologi- melalui-buku-cerita-anak-bergambar/.

## Gambar 6. Umpan balik dari peserta mengenai konten dan rekomendasi

## KESIMPULAN
Kegiatan PkM  edukasi  sains  melalui media buku anak berjalan dengan baik  dan tanpa halangan  yang  berarti.  Talkshow  bertemakan  literasi  anak  telah  dilaksanakan  pada  9
November 2021. Buku cerita bergambar “Apa sih nanoteknologi itu?” telah diterbitkan oleh  Airlangga  University  Press  pada  28  Oktober  2021.  Kegiatan  talkshow  dan  buku mendapatkan penerimaan yang baik dari masyarakat. Dengan  kerja sama tim PkM dan koordinasi dengan mitra yang baik dalam kegiatan PkM ini, sehingga kegiatan PkM bisa berjalan sesuai yang diharapkan dan harapannya dapat memberikan manfaat bagi mitra pengabdian masyarakat dalam keberlanjutan usaha dalam peningkatan literasi anak dalam bidang sains.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim pelaksana pengabdian masyarakat program studi Rekayasa Nanoteknologi melalui penerbitan  buku  edukasi  bergambar  sains  teknologi  “Peran  Nanoteknologi  dalam Kehidupan” untuk anak usia dini di Indonesia mengucapkan terima kasih kepada Fakultas Teknologi  Maju  dan  Multidisiplin  Universitas  Airlangga  yang  telah  memberikan  dana sehingga acara ini dapat terlaksana dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
OECD, 2003 , Literacy Skills for the World of Tomorrow: Further Result from PISA
2000 , , Paris: Unesco Institute for Statistic.
S. Prasetyo, 2016, Implementasi pembelajaran sains untuk anak usia dini masyarakat ekonomi asean (MEA) , , pp. 58-66.
Y. Fitria, 2017, in Pros. Seminar Nasional "Pembelajaran Literasi Lintas Disiplin Ilmu ke-SD-an: Pembelajaran literasi sains untul level dasar , pp. 30-41. W.S.B. Dwandaru, 2012, in Pros. Goes to Nanotechnology Era: Aplikasi nanosains dalam berbagai bidang kehidupan , pp. 1-9.