## PELATIHAN LITERASI DIGITAL UNTUK REMAJA DI KABUPATEN BANDUNG
Nuryah Asri Sjafirah 1* , Sri Seti Indriani 2 , Andri Yanto 3 1,2,3 Fakultas Ilmu Komunikasi, Universitas Padjadjaran *Korespondensi: nuryah.asri@unpad.ac.id
ABSTRAK. Kecamatan Soreang adalah salah satu Kecamatan yang ada di Kabupaten Bandung Provinsi Jawa  Barat  yang  menjadi  lokasi  pelaksanaan  kegiatan  Kuliah  Kerja  Nyata  Mahasiswa  (KKNM)  yang terintegrasi  dengan  kegiatan  Pengabdian  Pada  Masyarakat  Dosen  (PPMD)  Universitas  Padjadjaran. Minimnya  pengetahuan  pada  remaja  pedesaan  di  bidang  digital,  hal  ini  diperkuat  dengan  pernah  terjadi beberapa kasus penipuan online serta masih ada siswa yang tidak memahami bagaimana etika dan budaya penggunaaan platform-platform digital.  Adapun  tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  memberikan  pemahaman kepada  remaja  mengenai  literasi  digital  khususnya  materi digital  safety dan digital  ethics .  Metode  yang digunakan  adalah  metode  kombinasi  dengan  menerapkan  metode  penyuluhan  yang  diselingi  oleh  studi kasus,  workshop,  dan  juga  kuis  interaktif.  Kegiatan  PPM  Pelatihan  literasi  digital  merupakan  salah  satu alternatif  dalam  rangka  mendorong  percepatan  pembangunan  di  desa  dan  peningkatan  kualitas  sumber daya  manusia  melalui  teknologi  digital.  Literasi  digital  ini  diharapkan  bukan  hanya  berkontribusi  untuk memperkuat  masyarakat  dan  pemerintah  desa  dalam  peningkatan  pengetahuan  dan  pemahaman  bagi masyarakat desa, tetapi juga diharapkan dapat membuka peluang ekonomi baru di desa sebagai salah satu bentuk  dampak  positif  dari  penggunaan  teknologi  digital.  Peserta  pelatihan  merupakan  50  orang  remaja rentang  usia  13  –  19  tahun  yang  berada  di  Armidale  English  College  (AEC),  yang  merupakan  sarana pelatihan/pendidikan  informal,  khususnya  untuk  melatih  kemampuan  berbahasa  inggris.  AEC  berlokasi Kecamatan  Soreang,  Kabupaten  Bandung.  Adapun  pertimbangan  memilih  lokasi  tersebut  dikarenakan AEC memiliki fasilitas yang memadai untuk mengadakan kegiatan pelatihan serta banyaknya siswa remaja yang beraktivitas disana sehingga dianggap dapat merepresentasikan mayoritas populasi remaja di wilayah Kecamatan  Soreang.  Kegiatan  pelatihan  literasi  digital  ini  berjalan  baik  ditunjukkan  dari  respon  serta antusiasme peserta serta stakeholder terkait yang sangat responsif dan sangat membantu terselenggaranya kegiatan  ini.  Mengingat  sangat  penting  dan  bermanfaatnya  literasi  digital  saat  ini,  diharapkan  kegiatan pemberdayaan masyarakat khususnya remaja terhadap ruang digital tetap dilanjutkan dan ditingkatkan
Kata kunci: Literasi digital; Remaja; Etika Digital; Budaya Digital; Platform Digital
ABSTRACT. Soreang District is one of the sub-districts in Bandung Regency, West Java Province, which is the location of Student's Community Service Course (KKNM) activities, which is an integrated program with  Universitas  Padjadjaran  Lecturer  Community  Service  (PPMD)  program.  The  lack  of  knowledge among rural teenagers in the digital sector is reinforced by the fact that there have been several cases of online fraud, and still, some students do not understand the ethics and culture of digital platform  usage. This activity aims to provide teenagers with an understanding of digital literacy, especially digital safety and ethics material. The method combines counseling methods interspersed with case studies, workshops, and interactive quizzes. PPM activities Digital literacy training is an alternative to encourage accelerated development  in  rural  areas  and  improve  human  resource  quality  through  digital  technology.  Digital literacy will contribute to strengthening the community and rural government in increasing knowledge and understanding  and  opening  up  new  economic  opportunities  in  rural  areas  as  a  form  of  positive  impact from  digital  technology.  The  training  participants  were  50  adolescents  aged  13  –  19  years  at  Armidale English College (AEC), an informal training/education facility for practicing English language skills. AEC is located in Soreang District, Bandung Regency. The reason for choosing this location was that AEC had adequate facilities to hold training activities, and there was a large number of teenage students who were active  there,  so  it  was  considered  to  represent  the  majority  of  the  teenage  population  in  the  Soreang District area. This digital literacy training activity went well, as shown by the response and enthusiasm of the  participants  and  related  stakeholders,  who  were  very  responsive  and  very  helpful  in  this  activity. Considering  how  important  and  valuable  digital  literacy  is  today,  it  is  hoped  that  community empowerment activities, especially for adolescents, focusing on the digital space will continue to improve in the future.
Keywords: Digital Literacy; Adolescent; Digital Ethics; Digital Platform
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat

## PENDAHULUAN
Literasi  digital  merupakan  salah  satu kecakapan  yang  perlu  dimiliki  oleh  setiap masyarakat untuk dapat memanfaatkan kesempatan  atau  peluang  baru  yang  muncul yang  diakibatkan  oleh technology  shifts saat ini.  Kecakapan  literasi  digital  yang  baik  juga diharapkan  dapat  mengantarkan  masyarakat Indonesia  menjadi  masyarakat  yang  beretika, berbudaya dan tentram dalam penggunaan dan pemanfaatan  berbagai  aplikasi,  layanan  dan media yang memanfaatkan internet.
Mengutip  dari  Amin  dkk  (2020,  hlm. 62),  literasi  digital  juga  bermanfaat  untuk mempermudah mencapai tujuan belajar, meningkatkan wawasan digital siswa, meningkatkan  keterampilan  dalam  memilih sumber referensi, dan meningkatkan kemampuan  dalam  menyaring  informasi dengan  baik.    Kecakapan  literasi  digital diharapkan  dapat  merata  di  seluruh  wilayah Indonesia  baik  perkotaan  maupun  perdesaan. Namun,  saat  ini  masih  terdapat  kesenjangan akses  informasi  melalui  teknologi  digital, terutama masyarakat yang tinggal di pedesaan.
Literasi  Digital  masyarakat  Indonesia saat  ini  diukur  dengan  menggunakan  Indeks Literasi  Digital  yang  diperoleh  berdasarkan survei  kepada  10.000  responden  di  514 Kabupaten/Kota.  Tahun  2021,  indeks  literasi digital  Indonesia  adalah  3,49  dari  skala  1-5 perbandingan kenaikan indeks literasi digital.
Terdapat  sedikit  kenaikan  dari  tahun sebelumnya, yaitu 0,03 poin. Perbaikan terjadi pada  pilar  Digital  Culture  dan  Digital  Skills, tapi  ada  penurunan  pada  Pilar  Digital  Ethics dan  Digital  Safety.  Berdasarkan  hal  tersebut, maka diperlukan upaya baru yang lebih efektif dalam mendorong peningkatan dan pemerataan kecakapan literasi digital masyarakat  Indonesia (Ameliah,  Negara, Minarto, Manurung, & Akbar, 2022)
Salah satu upaya yang telah dilakukan untuk mendorong peningkatan dan pemerataan kecakapan literasi digital masyarakat Indonesia adalah dengan bekerja sama dengan Pandu Digital. Pandu Digital merupakan salah satu  program  Kementerian  Komunikasi  dan Informatika, dimana masyarakat yang memiliki  kemampuan  dasar  di  bidang  digital dan memiliki keinginan untuk memberdayakan  diri  membantu  masyarakat
dibentuk menjadi pendamping/pengajar/ pelatih  di  bidang  digital  untuk  kemudian membantu  Kementerian  Komunikasi  dan Informatika  dalam  berbagai  kegiatan,  salah satunya  adalah  literasi  digital.  Selain  literasi digital,  Pandu  Digital  juga  mendorong digitalisasi di beberapa sektor, yaitu Pendidikan,  Pertanian,  Perikanan,  Desa  dan IKM/UMKM dengan cara mengedukasi masyarakat.  Sasaran  berbagai  kegiatan  Pandu Digital  adalah  kelompok  produktif  ekonomi maupun non produktif ekonomi (Dasuki, dkk., 2022)
Salah  satu  strategi  dari  pelaksanaan Pandu Digital pada tahun ini adalah kolaborasi. Perguruan Tinggi sebagai lembaga pendidikan  yang  berisikan  pendidik  dan mahasiswa  dianggap  mitra  yang  tepat  untuk mendorong  peningkatan  dan  pemerataan kecakapan literasi digital masyarakat Indonesia.  Pengetahuan,  keterampilan  dan motivasi  untuk  memberdayakan  diri  adalah salah  satu  nilai  unggul  yang  dimiliki  sivitas akademika.
Kegiatan  PPM  literasi  digital  di  desa wilayah  Kecamatan  Soreang  ini  merupakan salah  satu  alternatif  pilihan  yang  ditawarkan oleh Kementerian Komunikasi dan Informatika  kepada  perguruan  tinggi  dalam rangka  mendorong  percepatan  pembangunan di desa dan peningkatan kualitas sumber daya manusia  di  desa  melalui  penggunaan  digital. Literasi  digital  ini  diharapkan  bukan  hanya berkontribusi  untuk  memperkuat  masyarakat dan  pemerintah  desa  dalam  peningkatan pengetahuan dan pemahaman bagi masyarakat desa,  tetapi  juga  diharapkan  dapat  membuka peluang  ekonomi  baru  di  desa  sebagai  salah satu  bentuk  dampak  positif  dari  penggunaan digital.  Target  250.000  masyarakat  terliterasi digital  melalui  kolaborasi  antara  Kementerian Komunikasi dan Informatika, Perguruan Tinggi dan Pandu Digital ini diharapkan dapat terwujud sebelum tahun 2022 berakhir.
Adapun  tempat  yang  dipilih  untuk dilaksanakan  kegiatan  PPM  literasi  digital  ini adalah Kecamatan Soreang, Kabupaten Bandung. Berdasarkan hasil wawancara dengan  pihak  desa  dan  kecamatan  serta mengambil  sampel  dari  beberapa  siswa  SMP di  daerah  yang  ada  di  kecamatan  Soreang didapatkan  beberapa  fenomena  yang  menjadi permasalahan  terkait  dengan  literasi  digital.
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
Adapun  tantangan  yang  harus  dihadapi  oleh masyarakat  di  pedesaan  adalah  yang  pertama mengenai  akses  internet  yang  cakupan jaringannya masih terbatas, kemudian tantangan  selanjutnya  adalah  sumber  daya manusia yang pada umumnya tingkat partisipasi  sekolah  masyarakat  desa  lebih rendah  dibandingkan  masyarakat  desa,  lalu dari  sisi  teknologi  yang  masih  terjadi kesenjangan  antara  kota  dan  desa  dalam infrastruktur serta persebaran teknologi informasi  dan  komunikasi,  serta  yang  terakhir adalah minimnya pengetahuan pada masyarakat  pedesaan  di  bidang  digital,  hal ini diperkuat  dengan  pernah  terjadi  beberapa kasus  penipuan  online  serta  masih  ada beberapa siswa yang tidak memahami bagaimana  penggunaaan  platform-platform digital.

## METODE
Pada  kegiatan  PPM  ini,  metode  yang digunakan  dalam  memberikan  edukasi  dan meningkatkan pengetahuan masyarakat mengenai  literasi  digital  di  antaranya  adalah dengan penyuluhan, dilanjutkan dengan workshop,  kuis  interaktif,  dan  ditutup  dengan post test.
Ada  beberapa  pengertian  penyuluhan menurut  para  ahli.  Menurut  Notoadmodjo (2010),  penyuluhan  adalah  suatu  kegiatan mendidik  sesuatu  kepada  individu  ataupun kelompok,  memberi  pengetahuan,  informasi- informasi dan berbagai kemampuan agar dapat membentuk  sikap  dan  perilaku  hidup  yang seharusnya.  Penyuluhan  merupakan  upaya- upaya  yang  dilakukan  untuk  mendorong terjadinya  perubahan  perilaku  pada  individu, kelompok,  komunitas,  ataupun  masyarakat agar mereka tahu, mau, dan mampu menyelesaikan  permasalahan  yang  dihadapi (Amanah, 2007). Penyuluhan dilakukan melalui  pendekatan  edukatif.  Pendekatan edukatif  adalah  rangkaian  kegiatan  yang dilakukan  secara  sistematik,  terencana,  dan terarah  dengan  melibatkan  peran  serta  aktif masyarakat  dengan  memperhitungkan  faktor sosial, ekonomi, dan budaya setempat (Suhardjo, 2003).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan Pengabdian berupa pelatihan Literasi  Digital  Bagi  Remaja  di  Wilayah Kecamatan  Soreang  Kabupaten  Bandung  ini dilaksanakan  di  Aula  AEC  (Armidale  English College) yang berlokasi di wilayah Kecamatan Soreang  Kabupaten  Bandung.  Pemilihan lokasi didasarkan pada pertimbangan representatifnya  ruangan  yang  digunakan  dan representasi  remaja  perwakilan  dari  wilayah Kecamatan Soreang.
Kegiatan  pelatihan  ini  dilaksanakan  pada  hari senin  tanggal,  Senin,  25  Juli  2022.  Target peserta  pelatihan  sebanyak  50  orang  remaja, yang berasal dari wilayah Kecamatan Soreang.

## Gambar  1.  X-Banner  Kegiatan  Pelatihan Literasi Digital Untuk Remaja Di Kabupaten Bandung
Jumlah  peserta  peserta  keseluruhan melebihi  target  yang  direncanakan.  Selain diikuti  oleh  peserta,  kegiatan  pengabdian diikuti  pula  oleh  18  orang  mahasiswa  KKNM Unpad  dari  berbagai  Fakultas  yang  bertindak sebagai panitia kegiatan pelatihan.
Pelaksanaaan  kegiatan  pelatihan  Pengabdian Pada  Masyarakat  melibatkan  Kepala  Desa, Pihak  Armidale  English  College  (AEC), siswa/i  AEC.  Diawali  dengan  sambutan  dan sekaligus membuka acara oleh pimpinan AEC dan  Perwakilan  Kepala  desa  yaitu  Kepala Desa  Pamekaran  Kecamatan  Soreang  sebagai tuan rumah kegiatan.
Materi  sesi  pertama  berfokus  kepada pengalaman sehari-hari remaja ketika menggunakan gadget dan berselancar di dunia maya.  Sesi  ini  dipandu  oleh  panitia  dari mahasiswa  KKN  Unpad,  peserta  diberikan
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
kesempatan untuk
menyampaikan pengalamannya  masing-masing.  Para  peserta sangat antusias menceritakan pengalaman unik mereka.
Gambar  2.  Sesi  eksplorasi  pengalaman keseharian  peserta  saat  berselancar  di dunia maya, dipandu oleh panitia Mahasiswa KKN
Sedangkan  sesi  kedua  materi  yang disampaikan berupa diskusi mengenai masalah yang  timbul  ketika  berselancar  di  dunia  maya sekaligus  gambaran  solusi  dari  persoalan- persoalan tersebut. Kemudian kegiatan pelatihan ini dilakukan dalam bentuk penyampaian  materi  mengenai  literasi  digital lebih spesifik lagi mengenai digital ethics dan digital  safety melalui  metode  ceramah  dan workshop.  Menurut  Kementerian  Komunikasi dan  Informatika,  Siberkreasi,  dan  Deloitte dalam Kusumastuti dkk (2020, hlm. 1) literasi digital  ini  mampu  meningkatkan  kemampuan secara kognitif sumber daya manusia masyarakat
Indonesia
sehingga kemampuannya  tidak  hanya  sebatas  mampu menggunakan perangkat digital saja.
Aman  bermedia  digital  adalah  proses memastikan  penggunaan  layanan  digital dapat dilakukan  secara  aman  dan  nyaman  baik secara  daring  maupun  luring  (Sammons  & Cross,  2017).    Fungsi  proteksi  perangkat digital, beberapa fungsi perlindungan perangkat digital adalah sebagai berikut: Agar tidak  ada  orang  yang  bisa  mencuri  informasi pribadi dan uang kita, perangkat digital sering menjadi  incaran  upaya  peretasan,  mencegah terjadinya  pengambilan  dan  pencurian  data penting  yang  kita  miliki,  banyak  pengguna yang  lalai  dan  lupa  mengaktifkan  fitur pengaman.  Identitas  digital  adalah  identitas seseorang  sebagai  pengguna  platform  media
digital  (Monggilo,  Kurnia,  &  Banyumurti 2020).  Ada  dua  jenis  identitas  digital,  antara lain: Identitas yang terlihat (Nama Akun, Foto Profil Pengguna, Deskripsi Pengguna, Identitas  lainnya  yang  tercantum  pada  akun, Identitas yang tidak terlihat, PIN/ Password /Sandi, Two Factor Authentication, OTP  ( One  Time  Password ), Identitas lainnya.
Materi  ini  disampaikan  oleh  Bapak Fajar  Syuderajat,  M.Si.  dari  Fakultas  Ilmu Komunikasi  Universitas  Padjadjaran  dan diarahkan  pada  pengenalan  dan  pemahaman peserta mengenai peran penting literasi digital bagi remaja.
Gambar  3.  Sesi  Materi  mengenai  Literasi Digital  yang  disampaikan  Bapak  Fajar Syuderajat, M.Si
Adapun tujuan dari pelaksanaan kegiatan  ini  adalah  untuk  memberikan pemahaman  kepada  masyarakat  khususnya remaja  dari  rentang  usia  15  hingga  19  tahun mengenai  literasi  digital  terkait digital  safety dengan  sub  materi  “Perlindungan  Identitas Digital  dan  Data  Pribadi  di  Platform  Digital” dan  “Memahami  dan  Menghindari  Penipuan Digital”. Materi tersebut berisikan pemahaman tentang  kesadaran  terkait  dengan  keselamatan dan  kenyamanan  dalam  melindungi  identitas pribadi  sebagai  masyarakat  digital  dalam penggunaan plaform digital, selain itu diharapkan peserta dapat menghindari berbagai upaya pencegahan agar terhindar dari berbagai  kejahatan  dunia  maya  berupa penipuan digital. Selanjutnya para peserta juga dibekali  materi digital  ethics dengan  sub materi  “Ayo  Bercerita  Tentang  Tantangan Netiket  Masyarakat  Digital”  dan  “Interaksi Bermakna  Di  Ruang  Digital”.  Netiket  atau etika  berinternet  menjadi  panduan  penting dalam  berinteraksi  di  ruang  digital  sehingga
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
interaksi  dalam  berkomunikasi  menggunakan media digital sangat efektif dan berimbang.
Selain  itu  dilangsungkan  workshop studi  kasus,  ice  breaking,  kuis  seputar  literasi digital  dan  pelaksanaan post  test bagi  peserta, materi post test mengacu pada rancangan yang sudah dibuat oleh kominfo. Pemberian kuis ini diharapkan  dapat  mendorong  peserta  didik dalam  mempersiapkan  diri  di  rumah  untuk belajar  sebelum  masuk  kelas.  Permainan seperti  ini  memberikan  kesempatan  kepada pemain  dan  semua  peserta  bahkan  penonton untuk melakukan upaya kreatif (Untari, 2015). Peserta  didik  yang  diberikan  pembelajaran kuis  interaktif  terbukti  memiliki  kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik dibandingkan  dengan  peserta  didik  yang dikenai pembelajaran konvensional (Sari, dkk, 2018).
Antusiasme peserta mulai terlihat pada sesi  ini,  dimana  peserta  merespon  dengan positif dengan melontarkan berbagai pertanyaan  disela-sela  pemaparan.  Hal  ini dikarenakan banyak hal menarik yang sebelumnya  tidak  mereka  ketahui  ataupun mereka lakukan selama ini.
Secara umum, peserta pelatihan sangat antusias  mengikuti  kegiatan  pelatihan  ini,  hal ini  tidak  terlepas  dari  ketertarikan  peserta setelah  diberi  pengetahuan  dan  pemahaman akan  pentingnya  Literasi  Digital.  Bahkan  di akhir,  kegiatan  peserta  masih  terus  bertanya dan  melontarkan  ide-ide  secara  personal kepada narasumber.
Gambar  4.  Peserta  aktif  bertanya  dan kepada narasumber
Setelah  melakukan  kegiatan  pelatihan literasi  digital,  para  peserta  yang  merupakan remaja  di  Kecamatan  Soreang,  Kabupaten Bandung  mengalami  peningkatan  dari  sisi pengetahuan mengenai bagaimana pengoptimalan platform digital serta
pengetahuan  mengenai  pilar-pilar  literasi digital.  Hal  ini  dapat  diketahui  mengacu  pada hasil post test yang telah dilakukan menunjukkan  rata-rata  nilai  92  yang  berarti menunjukkan indeks yang sangat baik.

## Gambar  5.  Foto  bersama  setelah  kegiatan pelatihan Literasi Digital selesai
Adapun  kegiatan  pelatihan  literasi digital  untuk  remaja  ini  tidak  hanya  selesai begitu  saja,  namun  terdapat  rencana  tindak lanjut dari kegiatan yang telah dilakukan.

## SIMPULAN
Kegiatan  Pelatihan  Literasi  Digital untuk remaja di Kecamatan Soreang, Kabupaten  Bandung  yang  bertempat  di Armidale  English  College  (AEC)  dengan peserta sebanyak  kurang  lebih  50  orang  dapat berjalan  dengan  baik.  Hal  ini  ditunjukan  dari respon serta antusiasme yang baik dari peserta serta stakeholder terkait yang sangat responsif dan sangat membantu terselenggaranya kegiatan  ini.  Adapun  tujuan  dari  pelaksanaan kegiatan  ini  adalah  untuk  memberikan pemahaman  kepada  masyarakat  khususnya remaja  dari  rentang  usia  15  hingga  19  tahun mengenai literasi digital dengan materi sebagai berikut:  Digital  Safety  dengan  sub  materi “Perlindungan  Identitas  Digital  dan  Data Pribadi  di  Platform  Digital”  dan  “Memahami dan  Menghindari  Penipuan  Digital”;  Digital Ethics  dengan  sub  materi  “Ayo  Bercerita
Tentang Tantangan Netiket Masyarakat
Digital”  dan  “Interaksi  Bermakna  Di  Ruang Digital”.
Kegiatan  Pelatihan  Literasi  Digital dilakukan mulai dari tahap persiapan, pelaksanaan, hingga pasca pelaksanaan selama kurang  lebih  selama  satu  bulan  dan  dapat berjalan  dengan  baik  serta  lancar.  Adapun hasil  capaian  dari  kegiatan  ini  terjadi peningkatan  pengetahuan  dari  peserta  yang mengikuti  pelatihan  ini,  hal  ini  dilihat  dari
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
rata-rata  hasil  tes  yang  dilakukan  setelah  sesi pematerian  menunjukkan  angka  92  yang berarti  bahwa  literasi  digital  remaja  peserta pelatihan  di  Kecamatan  Soreang,  Kabupaten Bandung memiliki indeks yang sangat baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Amanah,  S.  (2007).  Makna  Penyuluhan  dan
Transformasi Perilaku Manusia. Jurnal Penyuluhan , 3 (1), 63- 67https://doi.org/10.25015/penyuluha n.v3i1.2152
Ameliah,  R.,  Negara,  R.  A.,  Minarto,  B., Manurung,  T.  M.,  &  Akbar,  M. (2022). Status  literasi  digital  di Indonesia  2022 (Rep.).  Retrieved https://web.kominfo.go.id/sites/default /files/ReportSurveiStatusLiterasiDigit alIndonesia2022.pdf Amin,  I.  M.,  Mansur,  R.,  &  Sulistiono,  M. (2020).  Peran  literasi  digital  dalam meningkatkan pembelajaran
pendidikan  agama  Islam  di  kelas  XI
IIS  01  SMAI  AL  Maarif  Singosari Malang. Vicratina: Jurnal Pendidikan
Islam , 6(1), 58–
67. http://riset.unisma.ac.id/index.php/
fai/index
Dasuki, T. M. S., Magribi, R. M., Sulviani, A., Kusumadewi,  R.  N.,  &  Nur,  L.  Z. (2022).  Pemulihan  ekonomi  melalui literasi digitalisasi Desa Cisoka Kabupaten Majalengka. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (4), 1048–1053. https://doi.org/10.31949/jb.v3i4.3487 Kusumastuti,  dkk.  (2021).  Etis  Bermedia Digital. Jakarta: Kementerian Komunikasi dan Informatika. [Online]. Retrieved from: https://literasidigital.id/books/modul- etis-bermedia-digital/
Notoatmodjo, S. 2010. Ilmu Perilaku
Kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta.
Sari,  D.  P.,  Putra,  R.  W.  Y.,  &  Syazali,  M.
(2018). Pengaruh metode kuis
interaktif terhadap kemampuan pemecahan  masalah  matematis  mata kuliah trigonometri. Jurnal
Pendidikan Matematika , 12 (2), 63-72. Suhardjo.  (2003).  Berbagai  Cara  Pendidikan Gizi (p. pages 157-158).
https://library.ui.ac.id/detail?id=10408 7
Syaripudin,  A.,  Ahmad,  D.,  Ningrum,  D.  W., Banyumurti,  I.,  &  Magdalena,  M. (2019). Kerangka  literasi  digital Indonesia .  (D.  BU,  Ed.).  Komunitas Literasi Digital. Retrieved from https://gln.kemdikbud.go.id/glnsite/wp -content/uploads/2019/04/4.-Seri-
Buku-Literasi-Digital-Kerangka- Literasi-Digital-Indonesia.pdf. Untari,  E.  (2015).  Efektivitas  metode  kuis interaktif  dan  explicit  intruction  pada prestasi  belajar  mahasiswa  STKIP PGRI  Ngawi. Media  Prestasi:  Jurnal Kependidikan STKIP PGRI Ngawi , 15 (1), 1-8.