E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol 2 No 1 2013 Seri D ---------------------------------------------------------------
Minat Siswa Terhadap Musik : Studi Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Negeri 8 Padang
Ade Agus Saputra 1 , Tulus Handra Kadir 2 , Syahrel 3
Program Studi Pendidikan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang email: adeblue@rocketmaill.com

## Abstract
This  research  was  aimed  at  revealing  the  students’  interest  toward music  throught  observing  their  extracurricular  activities  in  music  at SMP  Negeri  8  Padang.  This  research  used  descriptive  qualitative method. The result of the research indicated that before the part-time teacher paid, the student had no interest in music, instead they joined some musical activities out of the school. However, after the part-time teacher  worked  with  them  and  the  program  was  organized,  the students started to show their passion on music. Shortly, the students’ interest was likely to rise as the goal and the target of an activity were defined clearly.
Keyword : Interest, music, extracurricular activities, descriptive, qualitative.

## A. Pendahuluan
Manusia  dengan  berbagai  dinamikanya  membutuhkan  ekspresi  diri. Siapapun  orangnya,  kapanpun  dan  dimanapun  dia  berada.  Mengingat  akan kebutuhan  ekspresi  diri  tersebut  sekaligus  menjamin  tersalurkannya  minat  dan bakat  serta  untuk  pengembangan  dirinya.  Slameto  (2010:180)  menyatakan  minat adalah  suatu  rasa  suka  atau  ketertarikan  pada  suatu  hal  atau  aktifitas,  tanpa  ada yang menyuruh.
Minat yang tumbuh di dalam diri seseorang di sebabkan karena perhatian yang lebih terhadap suatu kegiatan atau objek yang ada di sekitarnya. Jika seorang siswa  memiliki  perhatian  yang  lebih  terhadap  suatau  pelajaran,  maka  itu menunjukan  siswa  tersebut  memiliki  minat  yang  tinggi  terhadap  pelajaran tersebut.
Pendapat  Slameto  (2010:180)  menyatakan  minat  berhubungan  juga dengan  objek  “Minat  pada  dasarnya  adalah  penerimaan  akan  suatu  hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu di luar diri. Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut  semakin  besar  minat“.  Minat  tumbuh  pada  diri  seseorang  disebabkan karena  perhatian  yang  lebih  terhadap  suatu  kegiatan  atau  objek  yang  ada
1 Mahasiswa penulis Skripsi Prodi Pendidikan Sendratasik untuk wisuda periode September 2013.
2 Pembimbing I, dosen FBS Universitas Negeri Padang.
3 Pembimbing II, dosen FBS Universitas Negeri Padang.
E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol 2 No 1 2013 Seri D ---------------------------------------------------------------
disekitarnya.  Jika  seorang  siswa  memiliki  perhatian  yang  lebih  terhadap  suatu pelajaran,  maka  itu  menunjukkan  siswa  tersebut  memiliki  minat  yang  tinggi terhadap pelajaran tersebut.
Sedangkan  M.  Dalyono  (2010:56)  juga  berpendapat  bahwa  “Minat  dapat timbul  karena  daya  tarik  luar  dan  juga  datang  dari  hati  sanubari“  Jadi  seseorang yang berminat terhadap suatu kegiatan tidak akan dapat dihalangi oleh orang lain, dan  ia  akan  berusaha  untuk  mengerjakannya  dengan  seoptimal  mungkin.  Minat seseorang  terhadap  suatu  objek  akan  tampak  dari  cara  seseorang  bertindak, memperhatikan  dan  melakukan  kegiatan  yang  berhubungan  dengan  objek tersebut.
Setiap individu mempunyai kecenderungan fundamental untuk berhubungan  dengan  lingkungannya  dan  juga  dapat  memberikan  penilaian terhadap  suatu  objek  sesuai  dengan  perasaannya  termasuk  perasaan  senang maupun tidak senang terhadap suatu  hal.  Selain  harus dapat  membedakan antara perhatian dengan minat,  agar tidak salah persepsi terhadap hal  tersebut.  Menurut Slameto (2010:180) menyatakan: “Suatu minat dapat diekspresikan melalui suatu pernyataan  yang  menunjukkan  siswa  lebih  menyukai  suatu   hal   dari  pada   yang lainnya,  dapat  pula  dimanifestasikan      melalui      partisipasinya  dalam      suatu aktifitas. Siswa  yang  memiliki  minat  terhadap  subyek  tertentu  cenderung  untuk memberikan perhatian yang lebih besar terhadap subyek tersebut”.
Berdasarkan  pengertian  di  atas,  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  minat merupakan  wujud  kecenderungan  jiwa  berupa  gairah  atau  keinginan  yang  dapat mendorong  seseorang  untuk  tertarik  dan  merasa  senang  terhadap  sesuatu  atau kegiatan  tertentu.  Jadi    minat  dapat  tumbuh  dan  dikembangkan  jika  seseorang merasa  senang  terhadap  suatu  objek/kegiatan,  apabila  ia  telah  memiliki pengetahuan dan keterampilan.
Di sekolah-sekolah-sekolah pengembangan diri dan penyaluran minat dan bakat siswa difasilitasi melalui kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler di sekolah-sekolah dilaksanakan di luar jam efektif atau di luar jam intrakurikuler. Kegiatan tersebut menawarkan sejumlah pelatihan sesuai dengan bakat dan minat siswa seperti, KIR (Kelompok Ilmiah Remaja), Pramuka, English Club , Kesenian dan lain sebagainya.
Dasar pemikiran untuk penyelenggaraan sebuah program pembelajaran di sekolah  umumnya  berorientasi  kepada  kebutuhan.  Kebutuhan  yang  tinggi terhadap  pengayaan  dalam  pembelajaran  seni  budaya  di  sekolah,  biasanya berujung pada penambahan kegiatan di luar jam pelajaran namun masih di bawah koordinasi  pihak  sekolah,  dan  kegiatan  tersebut  bisa  saja  mendatangkan  guru bantu atau pelatih dari luar yang mampu di bidangnya masing-masing, yang lazim disebut juga dengan kegiatan ekstrakurikuler.
Maka  boleh  jadi  kegiatan  ekstrakurikuler  bidang  seni  budaya  dapat dilakukan  dalam  rangka  memfasilitasi  tingginya  minat  siswa  untuk  mempelajari bidang  kesenian,  guna  menyalurkan  minat,  bakat,  dan  motivasi  mereka  untuk belajar  seni  pada  tahap  lanjut,  yang  menjadikan  mereka  mempunyai  kesibukan positif  mengisi  waktu  luang,  beradaptasi  dengan  lingkungan,  melatih  diri  secara professional, dan sebagainya.
E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol 2 No 1 2013 Seri D ---------------------------------------------------------------
Sehingga ada beberapa sekolah yang mengartikan kegiatan ekstrakurikuler sebagai  program  pengembangan  diri,  sebagaimana  yang  disosialisasikan  oleh Dinas  Pendidikan  Propinsi  Sumatera  Barat.  Alasan  yang  melatarbelakangi kegiatan ekstrakurikuler sebagai kegiatan pengembangan diri karena adanya nilai utama  dari  kegiatan  itu  yaitu  kegiatan  yang  menumbuhkembangkan  diri  siswa dalam berbagai aspek, baik secara kognitif, afektif, maupun psikomotor.
Dengan  adanya  kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah  dalam  hal  ini ekstrakurikuler musik, maka di  dalamnya  akan terlaksana berbagai  pembelajaran yang dapat mengembangkan diri siswa dari sisi kreativitas, aktifitas belajar, minat belajar, sosialisasi, kerjasama, disiplin, tenggang rasa, dan sebagainya.
Penelitian  yang  penulis  lakukan  di  SMP  Negeri  8  Padang  ini  adalah tentang  kegiatan  ekstrakurikuler  musik.  Observasi  awal  yang  penulis  dapatkan tentang  kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  banyak  siswa  yang  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler, tetapi banyak siswa yang mengambil kegiatan ekstrakurikuler non musik,  seperti  ekstrakurikuler  sains, English  Club ,  olah  raga  serta  pecinta  alam.
Sewaktu  penulis  melakukan  pengamatan  penulis  melihat  siswa  yang  sebelum sekarang ini juga tidak mengikuti kegiatan ekstrakurikuler musik, tetapi anehnya siswa  ternyata  malah  banyak  mengikuti  kursus-kursus  musik  di  luar  sekolah, seperti  kursus  guitar,  biola,  drum  dan  bahkan  ada  yang  bergabung  dalam kelompok  atau  komunitas  seni  seperti  sanggar  yang  ada  di  Kota  Padang, sedangkan guru mengatakan bahwa siswa tersebut tidak berminat terhadap musik.
Kemampuan  musikal  yang  dimiliki  oleh  siswa  semestinya  dapat difasilitasi melalui berbagai kegiatan yang bersifat ekstrakurikuler di SMP Negeri 8  Padang.  Karena  realitasnya  siswa-siswi  tersebut  memiliki  kemampuan  praktek dan  minat  yang  tinggi  terhadap  musik.  Akan  tetapi  sewaktu  pemilihan ekstrakurikuler  musik,  hanya  sedikit  siswa  yang  mengambil  kegiatan ekstrakurikuler  musik.  Padahal  untuk  fasilitas  kegiatan  ekstrakurikuler  musik tersebut  sekolah  memfasilitasi  alat  yang  cukup  lengkap  baik  itu  alat  tradisi maupun modern serta ruangan musik untuk proses kegiatan musik tersebut.Tetapi setelah  pihak  sekolah  mendatangkan  guru  bantu  untuk  kegiatan  ekstrakurikuler musik,  guru  bantu  mulai  membuat  rancangan  dan  program  yang  jelas  dalam kegiatan ekstrakurikuler musik tersebut.
Hal  inilah  yang  menjadi  dasar  pemikiran  untuk  melakukan  penelitian tentang “Minat Siswa Terhadap Musik : Studi Kegiatan Ekstrakurikuler Musik di SMP  Negeri  8  Padang”  dengan  tujuan  untuk  mendeskripsikan  minat  akan ditunjukkan jika tujuan dan sasaran jelas dalam suatu aktifitas musik.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan metode kualitatif.  Sugiyono  (2007:  15)  menjelaskan  bahwa  “Penelitian  Kualitatif merupakan penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis tentang  orang-orang  dan  perilaku  yang  dapat  diamati.”  Sedangkan  Nawi  (2005: 31) juga memberi arahan bahwa : Penelitian deskriptif merupakan penelitian yang mengungkapkan masalah, keadaan atau peristiwa sebagaimana yang nyata terjadi dalam arti temuan fakta (Fact-Finding).
E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol 2 No 1 2013 Seri D ---------------------------------------------------------------
Hasil  penelitian  ditekankan  pada  pemberian  gambaran  secara  objektif tentang  keadaan  sebenarnya  dari  objek  yang  diselidiki.  Akan  tetapi  guna mendapatkan  manfaat  yang  lebih  luas  dalam  penelitian  ini,  disamping mungungkapkan  faktor  sebagaimana  adanya,  dilakukan  juga  pemberian interpretasi,  yang  semestinya  diungkapkan  secara  akurat.  Pendekatan  penelitian yang  bersifat  deskriptif  kualitatif  pada  penelitian  ini  memberikan  gambaran secermat mungkin tentang suatu individu, keadaan, gejala atau kelompok tertentu yang diteliti.
Penelitian  ini  akan  mengungkapkan  dan  menggambarkan  bahwa  minat akan  ditunjukkan  jika  suatu  aktifitas  mempunyuai  rancangan  dan  program  yang jelas.  Sumber  data  penelitian  ini  adalah  peneliti  sendiri,  dalam  kapasistasnya sebagai subjek yang aktif baik sebagai observer (pengamat), partisipant (pelaku), pada  posisi insider (ikut  berperan  langsung  )  dalam  objek  yang  diteliti  dan instrumen  pendukung  berupa  hasil  dokumentasi  dari  alat  pencatatan  data  di lapangan.

## C. Pembahasan
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan yang diselenggarakan di luar jam pelajaran yang tercantum dalam susunan program sesuai dengan keadaan dan kebutuhan  sekolah.  Kegiatan  ekstrakurikuler  berupa  kegiatan  pengayaan  dan kegiatan  perbaikan  yang  berkaitan  dengan  program  kurikuler.  Kegiatan  ekstra kurikuler merupakan salah satu jalur pembinaan kesiswaan di samping jalur OSIS, latihan  kepemimpinan  dan  wawasan  wiyatamandala.  Dengan  kata  lain  kegiatan ekstrakurikuler  bermakna  untuk  memperluas  pengetahuan  siswa.  Dalam  arti memperkaya,  mempertajam,  serta  memperbaiki  pengetahuan  para  siswa  yang berkaitan dengan mata pelajaran sesuai dengan program kurikulum yang ada.
Adapun  tujuan  yang  hendak  dicapai  dengan  mengembangkan  kegiatan ekstrakurikuler  antara  lain  mengembangkan  siswa  untuk  menjadi  manusia  yang beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berbudi  pekerti  luhur, memiliki pengetahuan dan ketrampilan, sehat jasmani dan rohani, berkepribadian yang mantap dan mandiri serta memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
Kegiatan  ekstrakurikuler  musik  di  SMP  N  8  Padang  merupakan  kegiatan yang mengembangkan berbagai bakat yang dimiliki oleh masing-masing individu, dimana  pada  kegiatan  ini  siswa  diberikan  kesempatan  untuk  mengasah kemampuan  dan  bakat  yang  dimiliki  oleh  siswa  yang  mengikuti  ekstrakurikuler musik.  Dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  musik  yang  mengikuti  adalah  kelas  VII dan  VIII.  Pada  proses  kegiatan  ekstrakurikuler  musik,  guru  melihat  sedikitnya minat  siswa  yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  musik.  Padahal  guru mengetahui bahwa banyaknya siswa yang aktif dalam kegiatan bermain musik di luar sekolah.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  penulis  tentang  minat  siswa terhadap musik melalui kegiatan ekstrakurikuler musik bahwa banyak siswa yang memiliki  kemampuan  dan  keahlian  dibidang  musik  dan  mereka  tidak  mengikuti kegiatan  ekstrakurikuler  musik.  Hal  ini  disebabkan  perkembangan  kegiatan ekstrakurikuler  musik  yang  dilakukan  guru  dari  tahun  ke  tahun  masih  kurang
E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol 2 No 1 2013 Seri D ---------------------------------------------------------------
berkembang,  proses  yang  dilakukan  guru  dari  tahun  ke  tahun  sangat  kurang  di minati  oleh  siswa.  Sehingga  siswa  sangat  bosan  dengan  kegiatan  ekstrakurikuler musik  yang  tidak  memiliki  kemajuan  yang  pesat  untuk  masing-masing  individu. Selain  itu,  dalam  proses  kegiatan  ekstrakurikuler  musik  kurangnya  pengawasan guru  terhadap  kegiatan  ini.  Guru  tidak  melihat  keaktifan  siswa  dalam  bermain musik,  guru  jarang  berada  dalam  ruangan  musik    sehingga  pada  akhir  kegiatan ekstrakurikuler  musik  guru  baru  menghampiri  siswa  kalau  pengembangan  diri pada  ekstrakurikuler  musik  jam  nya  sudah  habis.  Hal  ini  yang  membuat  siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler musik kurang diminati oleh siswa padahal siswa memiliki keahlian dan kemampuan dibidang musik.
Tetapi setelah ada guru bantu mulai masuk ke sekolah dan mengajar pada kegiatan  ekstrakurikuler  musik  tersebut  siswa  kembali  jadi  berminat  untuk bermusik  pada  kegiatan  ekstrakurikuler  tersebut.  Mereka  kembali  banyak  yang masuk pada kegiatan ekstrakurikuler musik yang  mana guru bantu sebgai pelatih ekstrakurikuler  di  SMP  Negeri  8  Padang.  Ini  dikarenakan  karena  guru  bantu membuat  program  yang  jelas  dan  mempunyai  sasaran  langsung  kepada  peserta didik.
Dimulai  dari  rancangan  program  yang  guru  bantu  buat  untuk  kelancaran program  kegiatan  ekstrakurikuler  musik  di  SMP  Negeri  8  Padang.  Rancangan yang  penulis  buat  adalah  secara  bertahap.  Dimulai  dari  per-pertemuan.  Di pertemuan  pertama  guru  bantu  mencoba  memperkenalkan  diri  dan  menceritakan sedikit  riiwayat  hidup  dan  pengalaman  guru  bantu  sebelum  mengajar  di  SMP Negeri 8 Padang. Dan sebaliknya, guru bantu juga meminta masing-masing siswa untuk  memperkenalkan  dirinya  dan  menceritakan  tentang  hobi  mereka  masing- masing  dan  keinginan  mereka  tentang  bermain  musik.  Hal  ini  bertujuan  agar supaya  terjalin  hubungan  komunikasi  yang  lancar  antara  guru  dan  siswa.  Jika komunikasi  antara  guru  dan  siswa  lancar  maka  tujuan  dalam  penbelajaran ekstrakurikuler  akan  mudah  dan  cepat  dipahami  oleh  siswa,  karena  telah  terjalin komunikasi yang lancar antara guru dan siswa.
Pada  dasar  dari  sebuah  tujuan  kegiatan  yang  dilakukan  ada  sasaran  yang ada  dan  jelas  untuk  dijadikan  sebuah  acuan.  Dalam  hal  ini,  kegiatan ekstrakurikuler  musik  di  SMP  N  8  Padang  sudah  ada  sasaran  yang  jelas  dimana siswa-siswi  yang  memiliki  bakat  dan  minat  dalam  bidang  musik  sudah  bisa  dan mampu  memainkan  alat  musik  yang  mereka  sukai.  Selain  itu,  dalam  jenjang pendidikan di Sekolah Menengah Pertama merupakan ajang menunjukan jati diri mereka  kepada  teman  sebayanya,  dimana  mereka  sangat  merasa  bangga  kalau setiap penampilan yang ditampilkan baik dalam pertunjukan maupun penampilan di sekolah.
Inilah  yang  menjadi  kebanggaan  dari  masing-masing  individu  yang mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  musik,  dimana  siswa-siswi  bisa  tampil  di event sekolah dan mampu berkompetisi dalam sebuah ajang perlombaan. Dan ini akan  menjadi  sebuah  prestise  tersendiri  bagi  siswa  tersebut  dalam  pergaulannya sehari-hari, karena pembentukan karakter telah mereka mulai sejak usia dini.
Kesimpulannya  adalah  mengapa  siswa  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler musik  menjadi  sangat  aktif  dan  respon  terhadap  kegiatan  yang  guru  bantu  empu adalah karena guru bantu memfasilitasi keinginan mereka dalam bermusik. Tidak
E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol 2 No 1 2013 Seri D ---------------------------------------------------------------
menghambat  kemauan  mereka  dan  memberikan  sasaran  yang  jelas  terhadap program  kegiatan  yang  guru  bantu  buat.  Karena  hakikatnya  anak  seusia  siswa SMP adalah mereka menunjukkan jati diri mereka, ingin diberi sasaran yang jelas seperti  penampilan-penampilan  dalam  bermain  musik  di  setiap  acara  yang diadakan baik didalam dan luar sekolah.

## D. Analisis
Dari  hasil  pengamatan  langsung  dan  hasil  wawancara  penulis  dengan siswa di SMP N 8 Padang, siswa tidak berminat atau tidak tampak dalam kegiatan ekstrakurikuler  musik  tersebut  yang  mana  kegiatan  ini  dibimbing  oleh  guru tersebut, siswa banyak mengikuti private atau ikut kegiatan musik diluar sekolah, padahal  sekolah  telah  memfasilitasi  kegiatan  ekstrakurikuler  musik  tersebut  baik ruangan yang cukup besar dan instrument musik yang cukup lengkap.
Tetapi  dalam  hal  ini  setelah  sekolah  mendatangkan  guru  bantu  dalam kegiatan  ekstrakurikuler  tersebut,  siswa  yang  mengambil  kegiatan  ektrakurikuler musik  tersebut  menjadi  sangat  aktif  dan  respon  dalam  kata  lain  sangat  antusias mengikuti kegiatan ekstrakurikuler yang mana penulis sendiri yang membimbing kegiatan tersebut. dalam hal ini bukan berarti penulis lebih pintar dari guru yang sebenarnya  membimbing  kegiatan  tersebut,  tetapi  disini  guru  bantu  lebih  cakap dalam  menangkap  apa  saja  yang  menjadi  kemauan  siswa,  baik  dari  segi  mereka ingin  berlatih  instrument  apapun  yang  mereka  inginkan  serta  sekaligus  member wadah pertunjukan setiap satu bulan sekali walaupun itu hanya di dalam ruangan kegiatan ekstrakurikuler tersebut.
Ini  membuktikan  minat  atau  tidak  nya  siswa  dalam  bermusik  dapat dibuktikan melalui sasaran yang jelas. Sasaran yang jelas dalam hal ini maksutnya adalah apa sih tujuan kegiatan ekstrakurikluler ini, “kita bisa tampil gak ya, kita bisa  belajar  talempong,  guitar,  drum  gak  ya”.  Itulah  yang  mendasari  siswa berminat  mengambil  ekstrakurikuler  yang  penulis  bimbing,  karena  penulis merancang  kegiatan  tersebut  sesuai  dengan  apa  yang  menjadi  keinginan  siswa tersebut  dan  member  wadah  pertunjukan  bagi  mereka,  karena  hakikatnya  anak seusia  mereka  tujannya  bermain  musik  selain  mengasah  bakat  dalam  bermusik juga  ingin  menunjukan  jati  diri  mereka  sebagai  pemusik  dan  ini  menjadi kebanggaan tersendiri bagi mereka dalam pergaulannya sehari-hari.
Pembentukan  dan  perkembangan  minat  merupakan  sebuah  proses psikologis  yang  panjang.  Terbentuknya  minat  seseorang  terhadap  suatu  objek tidak  terjadi  dengan  sendirinya,  melainkan  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor. Minat sebagai salah satu unsur kepribadian yang terbentuk dan berkembang antara lain  karena  pengaruh  pembawaan  dan  faktor  pengalaman,  sehingga  berdasarkan kedua hal tersebut timbullah minat seseorang pada suatu objek.
Adapun yang menjadi faktor pembawaan, misalnya : umur individu, jenis kelamin,  perkembangan  fisik  dan  lain  sebagainya,  sedangkan  faktor  pengalaman merupakan hasil interaksi individu dengan lingkungannya.
Menurut Haris (1950) dan Garisson (1952) yang dikutip oleh Sukartini S.P (1987):  ”Perkembangan  minat  sejajar  dengan  perkembangan  fisik  dan  mental  ”. Ini artinya bahwa seseorang akan memiliki minat yang nyata terhadap sesuatu hal bila  fisiknya  memungkinkan.  Berdasarkan  pengertian  tersebut  di  atas,  jelaslah
E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol 2 No 1 2013 Seri D ---------------------------------------------------------------
bahwa  semua  orang  akan  mengalami  pertumbuhan,  perkembangan  dan pengurangan  terhadap  apa  yang  diminatinya,  sejalan  dengan  usianya  yang semakin menua.
Dengan memperhatikan fase perkembangan tersebut, lebih jelaslah bahwa minat  berkembang  secara  bertingkat  dan  mengikuti  fase  perkembangan  yang dilalui  individu.  Lain  dari  pada  itu  perkembangan  minat  juga  bergantung  pada lingkungan  dimana  individu  itu  berada  bergaul.  Dengan  kata  lain  pengalaman turut menentukan pembentukan minat. Minat terbentuk karena ada interaksi antara lingkungan  fisik  dan  lingkungan  sosial  budaya  dengan  kepribadian  individu dimana  ia  terbentuk  dan  berkembang.  Dan  jelas  minat  atau  tidak  berminat  nya seseorang dalam hal ini peserta didik adalah tergantung sasaran yang akan dituju atau dicapai.

## E. Simpulan Dan Saran
Berdasarkan  hasil  uraian  yang  telah  dipaparkan  pada  bab  yang  terdahulu tentang  Minat  Siswa  Terhadap  Musik  :  Studi  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Musik  di SMP  Negeri  8  Padang  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pada  kegiatan ekstrakurikuler  musik  di  SMP  Negeri  8  Padang  ada  hal  menarik  yang  dapat penulis  simpulkan,  siswa  berbakat  dan  berminat  dalam  hal  bermusik,  hal  ini terbukti  dari  hasil  wawancara  penulis  yang  mana  siswa  tersebut  mengatakan mereka  mengikuti  kursus-kursus  musik  di  luar  sekolah,  padahal  pihak  sekolah telah  menyiapkan  semua  fasilitas  untuk  kegiatan  ekstrakurikuler  musik  baik  itu berupa ruangan  yang cukup besar dan di dalamnya terdapat instrumen-instrumen yang bisa dikatakan cukup lengkap.
Sedangkan setelah ada guru bantu atau pelatih eksrakurikuler musik, siswa tersebut kembali mengambil kegiatan ekstrakurikuler dan respon mereka terhadap apa yang guru bantu ajarkan dalam kegiatan ekstrakurikuler sangat baik dan pihak sekolah  pun  lebih  memfasilitasi  keinginan  mereka.  Dilihat  dari  perkembangan psikologis  siswa  pun  jelas  mengapa  dia  berminat  mengambil  kegiatan ekstrakurikuler setelah ada guru bantu dan hanya sedikit siswa yang melanjutkan kembali  kursus-kursus  musik  mereka,  karena  guru  bantu  tersebut  bisa mengajarkan  sesuai  dengan  apa  yang  diinghinkan  siswa  tersebut,  dan  rancangan atau  program  kegiatan  ekstrakurikuler  musik  pun  dirancang  dengan  baik,  agar siswa tidak merasa bosan dengan kegiatan tersebut.
Jadi,  menurut  hemat  penulis,  minat  atau  tidaknya  siswa  dalam  bermusik juga  tergantung  kepada  sasaran  dan  tujuan  yang  jelas.  Maksudnya  adalah hakikatnya anak seumuran mereka “siswa SMP” ingin menunjukkan siapa mereka sebenarnya di dalam pergaulan mereka, mereka ingin dianggap ada, misalnya saja dalam  bermusik,  dalam  bermusik  itu  sendiri  mereka  akan  menjadi  sangat  top  di sekolah dan akan menjadi suatu kebanggaan tersendiri.
Sekalian dengan itu untuk membangkitkan minat siswa dalam bermusik di dalalam kegiatan ekstrakurikuler perlu didukung oleh semua aspek, baik itu guru maupun sekolah. Aspek yang harus diperhatikan oleh guru adalah bagaimana guru tersebut  merancang  program  kegiatan  ekstrakurikuler  tersebut  dengan  sebaik- baiknya  dan  harus  mempunyai  sasaran  dan  tujuan  yang  jelas,  ini  bertujuan  agar siswa tetap berminat terhadap kegiatan ekstrakurikuler musik yang ada di sekolah.
---------------------------------------------------------------
Dan  juga  ini  bertujuan  untuk  memfasilitasi  apa  keinginan  siswa  dalam  bermain musik.
Dari pihak sekolah pun diharapkan juga mendukung setiap kegiatan siswa dalam bermusik,  baik  dalam melakukan lomba di  dalam sekolah maupun  di  luar sekolah.  Untuk  itu  disarankan  agar  semua  aspek  yang  berhubungan  dengan kegiatan  siswa  baik  itu  kegiatan  apapun  khususnya  dalam  hal  ini  kegiatan ekstrakurikuler musik mendukung dan memfasilitasi kegiatan tersebut.
Oleh karena itu disarankan kepada peneliti-peneliti selanjutnya untuk lebih dalam meneliti tentang bagaimana cara melihat minat siswa dari segala aspek,baik itu  guru  sekolah  maupun  dari  pribadi  siswa  tersebut.  Keterbatasan  waktu  dan bidang ilmu peneliti, tidak memungkinkan bagi seorang peneliti untuk melakukan penelitian tersebut sendirian. Oleh karena itu diperlukan kesediaan dan partisipasi peneliti  lainnya  untuk  melakukan  penelitian  tentang  hal  yang  berkaitan  tentang minat  siswa  dalam  bermusik  khususnya  dalam  hal  ini  kegiatan  ekstrakurikuler musik.
Catatan  : artikel  ini  disusun  berdasarkan  skripsi  penulis  dengan  pembimbing  I Drs. Tulus Handra Kadir, M.Pd Dan Pembimbing II Drs. Syahrel, M.Pd.

## Daftar Rujukan
Erlisma.2007.“Pelaksanaan  Pembelajaran  Ekstrakurikuler  di  SMPN  4  Kota Solok”. Skripsi.FBS.UNP.
Evayuni. 2008. “Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Drama di SMP N 2 Koto XI Tarusan”. Skripsi.FBS.UNP.
Imran. 2007. “Kegiatan Ekstrakurikuler Drum band di SMP N 1 Tanjung Raya KabupatenAgam”. Skripsi.FBS.UNP.
Jamalus. 1988. Pembelajaran Musik Melalui Pengalaman Musik . Jakarta :Dirjen Dikti
Kamus Besar Bahasa Indonesia.1988 .Balai Pustaka. Jakarta
Moleong, Lexy.J. 1990. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: PT. Remaja Rosda Karya
Punch, K. F.2001. Developing Effective Research Proposals . London: Sage
Slameto.2010. Belajar dan Faktro-faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta :CV.Rineka Cipta.
Sugiyono. 2006. Motode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.