Halaman : 109 – 115

## ANALISIS SARANA DAN PRASARANA LABORATORIUM BIOLOGI DAN PELAKSANAAN KEGIATAN PRAKTIKUM BIOLOGI DALAM MENDUKUNG PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS XI
Anita Christy Simatupang, Aida Fitriani Sitompul Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Medan, Medan Jl. Williem Iskandar Psr. V Medan Estate, Medan, Indonesia, 20221 E-mail : simatupanganita@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kelengkapan  sarana  dan  prasarana  laboratorium  biologi, mengetahui  intensitas  dan  pelaksanaan  praktikkum  biologi,  dan  mengetahui  pengaruh  sarana  dan  prasarana laboratorium dalam mendukung pembelajaran biologi di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan. Populasi yang dijadikan sebagai objek penelitian adalah seluruh siswa kelas XI jurusan IPA berjumlah 6 kelas dan guru mata pelajaran biologi di SMA Negeri 1 PercutSei Tuan yang mengajar di kelas XI jurusan IPA yang berjumlah 2 orang. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Teknik pengambilan sampel siswa dalam penelitian ini dilakukan secara sampel acak (random sampling) 34 orang dimana setiap unsur dari keseluruhan populasi mempunyai  kesempatan  atau  peluang  yang  sama  untuk  menjadi  sampel  penelitian.  Teknik  pengambilan sampel untuk guru dilakukan secara total sampling yakni sebanyak 2 orang. Hasil analisis data yang diperoleh yaitu kelengkapan sarana dan prasarana laboratorium pada sekolah tergolong baik dengan persentase 66,63%, pelaksanaan praktikum biologi berdasarkan angket yang diberikan kepada guru dan siswa SMA Negeri 1 Percut Sei  Tuan  memiliki  rata-rata  yaitu  67,5%  (guru)  dan  72,43%  (siswa),  pelaksanaan  kegiatan  praktikum  di  SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan hanya dilakukan 8 kali praktikum dengan persentase 40% (kurang baik). Kata Kunci : Sarana dan Prasarana Laboratorium, Pelaksanaan Praktikum, Pembelajaran Biologi.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  completeness  of  facilities  and  infrastructure  of  biological laboratories,  to  know  the  intensity  and  implementation  of  biological  practice,  and  to  know  the  influence  of laboratory  facilities  and  infrastructure  in  supporting  biology  learning  in  SMA  Negeri  1  Percut  Sei  Tuan.  The population used as the object of research is all students of class XI majoring in science amounted to 6 classes and biology subject teachers in SMA Negeri 1 PercutSei Tuan who teaches in class XI majoring in IPA amounting to  2  people.  The  sample  used  in  this  study  were  teachers  and  students.  Student  sampling  technique  in  this research  is  done  by  random sampling  (34  random  sampling)  where  every  element  of  entire  population  have equal opportunity or opportunity to become sample of research. Sampling technique  for teachers is done in total  sampling  as  much  as  2  people.  The  result  of  data  analysis  obtained  is  the  completeness  of  laboratory facilities and infrastructure at school is good with percentage 66,63%, the implementation of biology practicum based  on  questionnaire  given  to  teacher  and  student  of  SMA  Negeri  1  Percut  Sei  Tuan  have  average  that  is 67,5% (teacher ) and 72.43% (students), the implementation of practicum activities in SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan only 8 times practicum with a percentage of 40% (less good).
Keywords: Laboratory Facilities and Infrastructure, Practical Implementation, Biology Learning.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  bimbingan yang  diberikan  oleh  orang  dewasa  kepada  anak yang  belum  dewasa  untuk  mencapai  tujuan,  yaitu kedewasaan.  Berdasarkan  hal  tersebut  maka pendidikan  berkaitan  dengan  interaksi  antara pendidik  dan  siswa  guna  mencapai  tujuan pendidikan  yang  berlangsung  didalam  lingkungan pendidikan.  Selain  itu,  dalam  GBHN  1973 disebutkan  bahwa  pendidikan  merupakan  suatu usaha sadar guna mengembangkan kepribadian dan kemampuan siswa yang dilakukan didalam maupun
diluar  sekolah  dan  berlangsung  seumur  hidup. Melalui  pendidikan,  maka  terjadi  suatu  proses pembelajaran  bagi  individu  untuk  memperoleh pengetahuan, mengembangkan potensinya, kecakapannya,  serta  karakternya  sesuai  yang diinginkan masyarakat
Peraturan  Pemerintah  Nomor  32  Tahun 2013  dijelaskan  bahwa  setiap  satuan  pendidikan wajib  memiliki  prasarana  yang  dapat  menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan salah satunya yaitu ruang laboratorium.  Adanya  laboratorium  diharapkan
Halaman : 109 – 115
proses pengajaran IPA dapat dilaksanakan seoptimal  mungkin,  meskipun  bukan  berarti  IPA tidak  dapat  diajarkan  tanpa  laboratorium.  Ada  4 alasan yang menguatkan peran laboratorium dalam pembelajaran  di  sekolah,  yaitu:  1)  Praktikum membangkitkan  motivasi  belajar  IPA,  2)  Praktikum mengembangkan  keterampilan  dasar  melakukan eksperimen,  3)  Praktikum  menjadi  wahana  belajar pendekatan ilmiah, 4) Praktikum menunjang materi pelajaran
Kegiatan  praktikum  merupakan  bagian yang tidak terpisahkan dalam pembelajaran biologi, karena  dengan  kegiatan  ini  akan  diperoleh pengalaman  yang  meliputi  ranah  kognitif,  afektif dan psikomotor. Didalam proses pembelajaran alat- alat  laboratorium  dapat  dimanfaatkan  sebagai media  atau  sarana  baik  di  laboratorium,  kelas maupun  dibawa  keluar  kelas/lingkungan,  dengan keterampilan  proses,  siswa  bukan  hanya  menjadi lebih terampil tetapi juga mempengaruhi pembentukan  sikap  ilmiah  dan  juga  pencapaian hasil pengetahuannya
Tujuan
dari praktikum untuk mengembangkan keterampilan memecahkan masalah  dan  cara  berpikir  kreatif,  meningkatkan pemahaman  terhadap  IPA  dan  metode  ilmiah, mengembangkan keterampilan percobaan, penyelidikan ilmiah, menganalisis data, mengkomunikasikan  hasil,  melatih  kemampuan bekerjasama,  menumbuhkan  sikap  positif  dan minat,  serta  meningkatkan  kepedulian  terhadap lingkungan.  Selanjutnya  Sobiroh  (2006)  juga mengemukakan  praktikum  merupakan  salah  satu kegiatan laboratorium yang sangat berperan dalam menunjang  keberhasilan  proses  belajar  mengajar IPA.  Dengan  adanya  praktikum,  maka  siswa  akan dapat  mempelajari  IPA  melalui  pengamatan langsung  terhadap  gejala-gejala  maupun  proses- proses  IPA,  dapat  melatih  kemampuan  berpikir ilmiah,  dapat  menanamkan  dan  mengembangkan sikap  ilmiah,  dapat  menemukan  dan  memecahkan berbagai masalah baru dalam metode ilmiah.
Alasan  yang  sering  kali  dikemukakan adalah  tidak  adanya  laboratorium  di  sekolah  atau pengalihan laboratorium, kurangnya alat dan bahan untuk  praktikum,  banyaknya  waktu  yang  harus dihabiskan  untuk  melakukan  praktikum,  dan sejumlah  alasan  lainnya.  Jika  ada  dilakukan
praktikum  hasil  yang  diperoleh  ternyata  belum maksimal  baik  untuk  tujuan  peningkatan  hasil belajar  siswa  maupun  untuk  tujuan  mengenalkan siswa tentang tujuan sains.
Data  yang  diperoleh  peneliti  berdasarkan observasi  melalui  wawancara  dengan  salah  satu guru  biologi  yaitu  ibu  Linda  Sihotang  pada  tanggal 26  april  2017  di  SMA  Negeri  1  Percut  Sei  Tuan peneliti memperoleh informasi bahwa laboratorium biologi  tersebut  jarang  digunakan  untuk  kegiatan praktikum  biologi.  Bahkan  ruangan  laboratorium sering  digunakan  untuk  pelajaran  agama  dan muatan  lokal  karena  keterbatasan  kelas  di  SMA tersebut.  Dari  hasil  observasi  peneliti  juga mengamati  sarana  dan  prasarana  di  laboratorium tersebut  tidak  lengkap  dan  kurang  terawat.  Ibu Linda  Sitohang  juga  menjelaskan  laboratorium  di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan kurang dimanfaatkan oleh  sekolah  untuk  kegiatan  praktikum  karena pembelajaran  biologi  lebih  sering  dilaksanakan didalam  kelas  daripada  di  laboratorium  maupun diluar  kelas,  sehingga  pemanfaatan  laboratorium tersebut  kurang  optimal.  Hal  tersebut  tentunya dapat  berpengaruh  terhadap  pelaksanaan  atau jumlah  kegiatan  praktikum  biologi  yang  dilakukan. Padahal  jika  praktikum  tidak  dilakukan  dengan tuntutan    silabus,  maka  beberapa  tujuan pembelajaran  tidak  akan  dapat  dicapai  oleh  siswa yang  pada  akhirnya  akan    dapat  berpengaruh terhadap  hasil  belajar  siswa.  Oleh  sebab  itu, diperlukan  menganalisis  kelengkapan  sarana  dan prasarana  laboratorium  dan  penyebab  tidak terlaksananya kegiatan praktikum biologi di sekolah tersebut.

## METODE PENELITIAN
Pengumpulan data maupun informasi yang dibutuhkan  dalam  penelitian  ini  dilaksanakan  di SMA  Negeri  1  Percut  Sei  Tuan  yang  terletak  di  Jl. Irian  Barat  No.37,  Sampali  kode  pos  20371. Penelitian  dilakukan  pada  bulan  Agustus  2017 sampai April 2018.
Populasi  yang  dijadikan  sebagai  objek penelitian  sarana  dan  prasarana  laboratorium biologi  adalah  seluruh  guru  mata  pelajaran  biologi yang  berjumlah  2  orang,  sedangkan  populasi penelitian  untuk  pelaksanaan  kegiatan  praktikum biologi  adalah  192  orang.  Sampel  yang  digunakan
Halaman : 109 – 115
dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  yang  diperoleh dari  perwakilan  kelas  XI  jurusan  IPA  sebanyak  34 orang. Sampel untuk guru yakni sebanyak 2 orang.
Instrumen  penlitian  ini  yaitu  angket.  Jenis penelitian  ini  adalah  deskriptif  yang  bersifat kuantitatif  yaitu  semua  informasi  atau  data  yang diwujudkan  dalam  bentuk  kuantitatif  atau  angka dan analisanya berdasarkan angka tersebut dengan menggunakan analisis statistik.
Teknik  analisis  data  yang  dilakukan  teknik analisa  deskriptif  persentase.  Teknik  ini  digunakan untuk  mengetahui  kelengkapan  sarana  dan prasarana  laboratorium  biologi  dan  pelaksanaan kegiatan  praktikum  biologi  dalam  mendukung pembelajaran biologi.

## HASIL PENELITIAN
Data  kelengkapan  sarana  dan  prasarana laboratorium  biologi  diperoleh  dari  data  lembar observasi.  data  lembar  observasi  yang  digunakan bersifat  tertutup.  Berdasarkan    Tabel  1  diperoleh rata-rata  persentase  kelengkapan  sarana  dan prasarana  laboratorium  SMA  Negeri  1  Percut  Sei Tuan  yaitu  66,63%  sesuai  dengan  Standar Permendiknas  No.24  Tahun  2007  tergolong    baik. Dari  lima  sarana  kategori  sangat  baik  yaitu  pada sarana  perabot  92,8%,  kategori  baik  pada  sarana media  pendidikan  75%  ,  perlengkapan  75%,  alat peraga 64% dan alat bahan percobaan 62%. Sarana bahan  habis  pakai  kategori  tidak  baik  dengan persentase  31%.  Data  Pelaksanaan  Praktikum Biologi diperoleh  dari  angket.  Angket  diberikan kepada  siswa dan guru.  Untuk  lebih jelasnya  dapat dilihat perbedaan angket guru dan siswa pada tabel berikut.
Tabel 1. Kelengkapan Sarana dan Prasarana Laboratorium
Tabel 2. Pelaksanaan Kegiatan Praktikum Biologi
No. Variabel Angket Persentase (%) Angket Guru Angket Siswa 1. Keadaan laboratorium 76,9% 72,79% 2. Waktu pelaksanaan praktikum 37,5% 44,86% 3. Persiapan dan pelaksanaan praktikum 75% 73,38% 4. Laporan dan evaluasi praktikum 12,5% 19,8%
Berdasarkan  Tabel  2  diperoleh  rata-rata persentase  hasil  angket  pelaksanaan  kegiatan praktikum  berbeda  pada  semua  variabel  yaitu 67,5%  (guru)  dan  72,43%  (siswa).  Terdapat  selisih hasil  (persentase)  pada  setiap  variabel  yaitu
variabel  keadaan  laboratorium  4,11%,  waktu pelaksaan  praktikum  7,36%,  variabel  persiapan pelaksanaan praktikum 1,02% dan laporan evaluasi praktikum 7,30%.
No. Sarana Nilai Persentase (%) Kategori 1. Perabot 26 92,8% Sangat baik 2. Peralatan Pendidikan a.Alat  peraga b.Alat dan bahan percobaan 64 87 64% 62% Baik 3. Media Pendidikan 3 75% Baik 4. Bahan Habis Pakai (Kebutuhan per tahun) 16 31% Tidak baik 5. Perlengkapan yang lain 15 75% Baik
Simatupang, AC., Sitompul, AF.
Halaman : 109 – 115
Gambar 4.1. Perbedaan Hasil Angket Siswa dengan Guru tentang Pelaksanaan Kegiatan Praktikum Biologi
Keterangan : Variabel 1 : Keadaan Laboratorium Variabel 2 : Waktu Pelaksanaan Praktikum Variabel 3 : Persiapan dan Pelaksanaan Praktikum Variabel 4 : Laporan dan Evaluasi Praktikum
Data  Pelaksanaan  Kegiatan  Praktikum Biologi diperoleh  dari  angket.  Angket  diberikan kepada  siswa.  Pelaksanaan  Kegiatan  praktikum biologi kelas XI selama semester ganjil dilaksanakan sebanyak  20  kali  praktikum  berdasarkan  silabus. Dari  hasil  angket  yang  telah  diberikan  pada  siswa, pelaksanaan  praktikum  biologi  di  SMA  Negeri  1 Percut  Sei  Tuan  hanya  dilaksanakan  8  kali pertemuan dengan persentase 40%, tergolong tidak baik.  Dari  hasil  angket  pokok  bahasan  yang dilakukan praktikum dengan persentase 100% yaitu pada materi struktur dan fungsi jaringan hewan dan sistem gerak pada manusia dengan kategori sangat baik.  Pada  materi  struktur  dan  fungsi  jaringan tumbuhan  dan  sistem  peredaran  darah  persentase 33,3% kategori tidak baik. Dan pokok bahasan yang tidak  dilaksanakan  praktikum  yaitu  pokok  bahasan struktur dan fungsi sel.

## PEMBAHASAN
Penelitian yang dilakukan di  SMA Negeri 1 Percut  Sei  Tuan  ini  bertujuan  untuk  mengetahui mengetahui sarana, prasarana laboratorium biologi dan  pelaksanaan  kegiatan  praktikum  biologi  dalam mendukung pembelajaran biologi.
Laboratorium biologi SMA Negeri 1 Percut Sei  Tuan  sesuai  dengan  kondisi  laboratorium berdasarkan  standar  sarana  dan  prasarana  SMA yang sesuai dengan peraturan Permendiknas No.24 tahun 2007 untuk laboratorium biologi.
Perlengkapan  yang  diperlukan  untuk  menunjang kegiatan praktikum diantaranya perabot.
Berdasarkan  hasil  yang  dilakukan  peneliti,  sarana perabot  di SMA tersebut  memiliki persentase yaitu 92,8% kategori  sangat baik. Sarana  laboratorium di SMA  Negeri  1  Percut  Sei  Tuan  masih  kokoh  dan baik,  perabot  didalam  laboratorium  juga  tersedia dengan lengkap dan kondisinya  baik sesuai dengan standar.
Kelengkapan  prasarana  laboratorium  SMA Negeri  1  Percut  Sei  Tuan  memiliki  persentase tertinggi yaitu media pendidikan dengan persentase 75%  dan  perlengkapan  75%  kategori  baik.  Pada peralatan  praktikum  terdiri  dari.  Media  pendidikan dan  perlengkapan  di  SMA  tersebut  tersedia  dan masih  baik  keadaannya.  Media  pendidikan  seperti papan  tulis  di  laboratorium  tersedia  2  buah walaupun keadaan papan tulis tersebut kurang baik karena  ada  yang  patah  dikaki  papan  tulis  tersebut. Perlengkapan  praktikum  seperti  peralatan  P3K, tempat sampah, jam dinding tersedia di laboratorium  walaupun  kondisi  dari  perlengkapan tersebut kurang baik. Prasarana alat peraga dengan persentase  64%  dan  alat  bahan  percobaan  dengan persentase 62% kategori baik. Peralatan pendidikan seperti model kerangka manusia, preparat, gambar kromosom,  dan  lain-lain  tersedia  di  laboratorium walaupun  ada  beberapa  peralatan  yang  tidak lengkap  begitu  juga  dengan  kondisinya  beberapa peralatan masih baik kondisinya beberapa yang lain
Halaman : 109 – 115
tidak..  Prasarana  yang  memiliki  persentase terendah  yaitu  bahan  habis  pakai  dengan persentase  31%  kategori  tidak  baik.  Prasarana bahan  habis  pakai  di  laboratorium  SMA  Negeri  1 Percut  Sei  Tuan  jarang  atau  tidak  tersedia  di laboratorium,  hal  ini  disebabkan  karena  di  SMA tersebut  jarang  atau  tidak  melakukan  praktikum sehingga  pihak  sekolah  tidak  menyediakan  bahan habis  pakai  tersebut.  Alasan  lainnya  tidak  tersedia bahan  habis  pakai  karena  keterbatasan  dana  dari pihak  sekolah  untuk  membeli  bahan  habis  pakai tersebut.
Hasil  angket  pelaksanaan  praktikum  antara guru  dengan  siswa  berbeda.  Persentase  variabel tertinggi yaitu keberadaan laboratorium dikarenakan  bahwa  laboratorium  tersebut  tersedia disekolah  dan  kondisi  laboratorium  tersebut  baik dan  sesuai  dengan  peraturan  Permendiknas  No.24 tahun  2007.  Sementara  variabel  angket  yang memiliki persentase terendah yaitu waktu pelaksanaan  praktikum  hal  ini  disebabkan  karena pelaksanaan  praktikum  yang  tidak  berjalan  dengan baik  karena  pengalihan  kelas  dan  juga  karena bahan-bahan  yang  tidak  tersedia  di  laboratorium terutama bahan siap pakai
Hasil angket pelaksanaan kegiatan praktikum  biologi  yang  diberikan  kepada  siswa menunjukkan  bahwa  dari  keseluruhan  materi pembelajaran  yang  dipraktikumkan  selama  1 semester (gasal) tidak semua terpenuhi, sekitar 40% terlaksana  dari  20  jenis  materi  pembelajaran  yang dipraktikumkan. Data pelaksanaan kegiatan praktikum dari angket yang diberikan kepada siswa, pokok  bahasan  yang  dilakukan  praktikum  dengan persentase  100%  yaitu  pada  materi  struktur  dan fungsi  jaringan  hewan  dan  sistem  gerak  pada manusia  dengan  kategori  sangat  baik.  Pada  materi tersebut  dilaksanakan  praktikum  karena  waktu pelaksanaan  dan  alat  bahan  didalam  laboratorium tersedia  dengan  baik.  Materi  struktur  dan  fungsi jaringan  tumbuhan  dan  sistem  peredaran  darah persentase  33,3%  kategori  tidak  baik.  Pada  materi khususnya  struktur  dan  fungsi  jaringan  tumbuhan alat  yang  digunakan  seperti  mikroskop  tidak tersedia  karena  rusak  dan  bahan  yang  diperlukan tidak  tersedia  di  laboratorium.  Dan  pokok  bahasan yang  tidak  dilaksanakan  praktikum    yaitu  pokok bahasan  struktur  dan  fungsi  sel.  Pokok  bahasan
struktur  dan  fungsi  sel    tidak  dilaksanakan praktikum disebabkan karena keterbatasan alat dan bahan  praktikum  yang  ada  di  sekolah  tersebut  dan juga karena pengalihan fungsi ruangan laboratorium  menjadi  ruangan    kelas  untuk  belajar pada saat itu.
Pelaksanaan  praktikum  masih  jarang dilakukan karena keterbatasan waktu pembelajaran yang  ada,  dan  alat  bahan  yang  kurang  lengkap. Selain  itu  karena  disekolah  tersebut  sudah menggunakan media power point dalam pembelajaran  maka  menurut  mereka  lebih  efisien membelajarkan  siswa  dengan  media  power  point dibanding dengan membawa siswa ke laboratorium yang lebih memakan waktu. Pelaksanaan praktikum masih  jarang  dilakukan  dikarenakan  belum  adanya penjadwalan  praktikum  secara  jelas  yang  mana praktikum hanya  dilakukan apabila materi tersebut memungkinkan  untuk  dilaksanakan  praktikum dengan  alat  dan  bahan  yang  tersedia  dan  mudah didapat,  serta  masih  ada  waktu  beberapa pertemuan  yang tersisa untuk materi tersebut. Jika salah  satu  yang  telah  disebutkan  tidak  tersedia maka praktikum tidak jadi dilaksanakan.
Kendala  yang  paling  mendasar  untuk pelaksanaan  praktikum  Biologi  adalah  minimnya jumlah  kelas  yang  ada  didalam  ruangan  tersebut, sehingga  ruangan  laboratorium  digunakan  untuk ruangan kelas. Ditemukan pada observasi laboratorium  Biologi  di  SMA  Negeri  1  Percut  Sei Tuan  bahwa  laboratorium  jarang  atau  sama  sekali tidak  digunakan  karena  dipakai  sebagai  kelas tambahan. Maka dengan alasan tersebut  beberapa guru tidak melaksanakan praktikum. Hasil wawancara  dengan  responden  (guru  biologi  kelas XI)  mengatakan  bahwa  pengalihan  fungsi  ruang laboratorium menjadi kelas menyebabkan banyaknya kegiatan praktikum tidak terlaksana. Jadi proses  pembelajaran  biologi  jelas  hanya  sekedar penjelasan  teori  atau  tugas  yang  diberikan  guru kepada siswa pada pembelajaran tersebut.
Menurut  Indriwati  (1994)  praktikum merupakan  salah  satu  ciri  penting  pengajaran biologi. Melalui praktikum, siswa dapat mengamati, mengukur,  dan  mengidentifikasi  benda  dan  gejala hidup,  serta  mengklasifikasikan  makhluk  hidup. Dengan  kata  lain  praktikum  dapat  meningkatkan penguasaan keterampilan proses. Namun
Halaman : 109 – 115
praktikum  tidak  selalu  meningkatkan  hasil  belajar, karena  seringkali  peningkatan  keterlibatan  dan aktivitas  siswa  hanya  sebatas  pada  kegiatan  yang bersifat  fisik.  Artinya,  siswa  hanya  dituntut  aktif dalam  proses  pengamatan  saja,  sedangkan  proses belajar  selanjutnya  yang  meliputi  pemilihan presepsi,  pemahaman,  pengorekan  memori  dan lain-lain  kurang  diperhatikan  secara  sungguh- sungguh.  Pencapaian  hasil  belajar  siswa  yang terbatas tersebut tidak dapat terwujud.

## KESIMPULAN
Kelengkapan  Sarana  Laboratorium  biologi yaitu  perabot  seperti  kursi,  meja,  lemari  dan  bak cuci  diperoleh  persentase  92,8%,  kategori  sangat baik. Prasarana Laboratorium yaitu media pendidikan  dengan  persentase  75%,  perlengkapan dengan  persentase  75%,  alat  peraga  dengan persentase 64% , dan alat bahan percobaan dengan persentase  62%,  kategori  baik.  Prasarana  bahan habis  pakai  diperoleh  kategori  tidak  baik  dengan persentase 31%.
Pelaksanaan  kegiatan  praktikum  di  SMA Negeri  1  Percut  Sei  Tuan  berdasarkan  silabus tergolong  kurang  baik  dengan  persentase  40%. Materi  kelas  XI  semester  I  terdapat  5  pokok bahasan  dengan  20  topik  materi  untuk  kegiatan praktikum.  Dari  hasil  angket  pokok  bahasan  yang dilakukan praktikum dengan persentase 100% yaitu pada materi struktur dan fungsi jaringan hewan dan sistem gerak pada manusia dengan kategori sangat baik.  Pada  materi  struktur  dan  fungsi  jaringan tumbuhan  dan  sistem  peredaran  darah  persentase 33,3% kategori tidak baik. Dan pokok bahasan yang tidak  dilaksankan  praktikum  yaitu  pokok  bahasan struktur dan fungsi  sel.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada staf dan para dosen FMIPA Pendidikan Biologi serta Guru  SMA  Negeri  1  Percut  Sei  Tuan  khususnya  Ibu Linda  Sitohang,  selaku  guru  biologi  disekolah tersebut  yang  telah  banyak  membantu  dan memberikan  arahan  dalam  penyelesaian  penelitian saya  ini.  Teman-teman  khususnya  buat  sahabat biologi  ekstensi  B  2013  yang  banyak  memberikan kesan yang luar biasa kepada penulis.

## DAFTAR PUSTAKA
Adisenjaya,  Y.H.2008. Kegiatan  Praktikum  dalam Pendidikan Sains . Bandung : Bio-UPI
Amien,  M.  1988. Buku  Pedoman  Laboratorium  dan Petunjuk  Praktikum  IPA  Umwn  (General
Sciense) untuk Lembaga Tenaga Kependidikan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktoriat Jenderal Pendidikan  Tinggi  Proyek  Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan .
Jakarta
Arikunto,  Suharsimi.  2016. Dasar-dasar  Evaluasi Pendidikan . Jakarta : Bumi Aksara
Cahyono. 2007. Tinjauan Pelaksanaan Laboratorium
dalam  Pembelajaran  Biologi  di  SMAN  Se- kota Padang. Artikel . http://www.scribd.com/doc/5903 5626/12/tinjauan-pelaksanaan- laboratorium-dalam-pembelajaran-biologi .
Diakses tanggal 17 Agustus 2017. Decaprio, Richard. 2013. Tips Mengelola
Laboratorium  Sekolah .  Yogyakarta:  Diva Press Freedman,M.  1997. Relationship  among  laboratory instruction,  attitude  toward  science,  and achievement  in  science  knowledge .Journal Citation Reports. Vol 34 Pages 343-357
Hamidah,  Afreni.  2013. Manajemen  Laboratorium Biologi  Beberapa  SMA  Swasta  dikota Jambi. Jurnal Sainmatika. Vol 7 No. 1:1-10
Indriwati,  E.  1996. Pengajaran  Praktikum  dengan Diskusi pada Bidang Studi Biologi. Chimera,
Th 1 No. 2
Mastika, Putu, dan I Gusti N Agung Setiawan. 2014. Analisis  Standarisasi  Laboratorium  Biologi dalam Proses Pembelajaran di SMA Negeri
Kota Denpasar. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha  Program  Studi  IPA.  Vol  4  tahun
2014
Pratowo.  1989.  Media  Instruksional  untuk  Biologi. Jakarta: Depdikbud
Pribadi,  Banny  A.  2009.  Model  Desain  Sistem Pembelajaran. Jakarta : Dian Rakyat
Halaman : 109 – 115
Rezeqi,  S.  2011. Analisis  Pelaksaan  Praktikum Biologi  dan  Permasalahannya  di  SMA Negeri  Se-Kabupaten  karo . Tesis .  Program Pascasarjana UNIMED. Medan
Rustaman,  N.  2009. Peranan  Praktikum  dalam Pembelajaran Biologi . http://file.upi.edu/Direktori/Sps/prodi.Pen didikan .  Diakses  pada  tanggal  10  Januari 2018
Sanjaya,  Wina.  2008. Perencanaan  dan  Desain
Sistem  Pembelajaran .  Bandung  :  Kencana Prenada Media Group
Sapriati,  A.  2006. Pengembangan  Instrumen
Penilaian  Fotosintesis .  Jurnal  Pendidikan. Vol 7 (1) : 1-10
Sobiroh, A. 2006. Pemanfaatan Laboratorium untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Biologi  Siswa Kelas  2  SMA  Se-Kabupaten  Banjarnegara Semester  1  tahun  2004-2005 . Skripsi FMIPA Unnes . Semarang
Subamia,  I.D.P.  2014. Analisis  Kebutuhan  Tata Kelola Tata Laksana Laboratorium IPA SMP di  Kabupaten  Buleleng .  Jurnal  Pendidikan Indonesia. Vol 3 No.2 : 446-459.
Sudargo, F dan Asiah, S. 1989. Pembelajaran Biologi Berbasis  Praktikum  untuk  Meningkatkan
Kemampuan Berfikir Kritis dan Keterampilan Proses Siswa SMA.http://file.upi.edu/Direktori/SPS/Prod i.Pendidikan/IPA/19510726197803/Fransis ca/Sudargo/Artikel/Hibah/Kompotitif.PDF. Diakses pada tanggal 10 Januari 2018
Sutrisno. 2010. Modul Laboratorium Biologi Sekolah I . Bandung : Pendidikan Indonesia