INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 5555-5565 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Kegiatan Market Day Terhadap Keterampilan Sosial Anak Usia Dini Kelompok B di TK Chiqa Smart
Adistiani 1 ✉ , Muhtarom 2 , Lidia Oktamarina 3 , Febriyanti 4
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang email: adistiani1022@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Adapun yang menjadi permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan sosial anak seperti kurangnya komunikasi dan berinteraksi dengan teman sebaya. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah kegiatan market day berpengaruh terhadap keterampilan sosial anak  kelompok  B  di  TK  Chiqa  Smart.  Penelitian  ini  menggunakan  satu  kelas  eksperimen.  Jenis penelitian ini adalah one group pretest-posttest desain, dengan pendekatan penelitian Kuantitatif, sampel pada penelitian ini berjumlah 15 anak kelompok B di TK Chiqa Smart. Teknik pengumpulan data  menggunakan  metode  observasi  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini menggunakan uji normalitas, homogenitas dan uji hipotesis t test. Berdasarkan hasil yang didapat bahwa  adanya  pengaruh  nilai  rata-rata  setelah  diterapkannya  kegiatan  treatment  menggunakan kegiatan market day yang dimana  nilai  rata-rata  pretest  sebelum  diberi  treatment adalah  sebesar 35,333  dan  rata-rata posttest  setelah  diberikan  treatment  sebesar  86,666.  Kemudian  berdasarkan perhitungan uji t dimana nilai t tabel untuk signifikasi 5% sebesar 2.160 dapat disimpulkan bahwa nilai t hitung > t tabel (-34.586 > 2.160) dengan sig (2-tailed) = 0,000 maka kesimpulan H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh dari menggunakan kegiatan market day terhadap keterampilan sosial anak usia dini kelompok B di TK Chiqa Smart.
Kata Kunci: Market day, keterampilan sosial, tk chiqa smart

## Abstract
The problem in this research is the low social skills of children such as lack of communication and interaction with peers. The aim of this research is to find out whether market day activities have an affect on the social skills of group B children in Chiqa Smart Kindergarten. This research uses one experimental class. This type of research is a one group pretest-posttest design, with a quantitative research  approach.  The  sample  in  this  study  was  15  children  in  group  B  at  TK  Chiqa  Smart.  Data collection techniques using the method of observation and documentation. Data analysis techniques in this study used the normality test, homogeneity and hypothesis testing t test. Based on the results, it was found that there was an effect of the average value after the implementation of treatment activities using market day activities where the pretest average value before being given treatment was 35,333 and the posttest average after being given treatment was 86,666. Then, based on the t test calculation where the t table value for 5% significance is 2,160, it can be concluded that the calculated t value > t table (-34,586 > 2,160) with sig (2-tailed) = 0.000, then the conclusion H0 is rejected and Ha is accepted, so it can be concluded that there is an influence of using market day activities on the social skills of group B early childhood children at Chiqa Smart Kindergarten.
Keywords: Market day, social skills, tk chiqa smart

## PENDAHULUAN
Seperti penelitian yang dilakukan oleh Hamidahtur Rofi’ah, hasil dari penelitian ini yaitu melalui model role playing “market day” keterampilan sosial anak berkembang mulai dari keterampilan perilaku interpersonal, peer acceptance dan keterampilan komunikasi. Kemudian penelitian yang dilakukan oleh Isnaini, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat  peningkatan  keterampilan  sosial  anak  kelompok  B  melalui market  day  seperti kriteria berkembang sesuai harapan sebanyak 4 anak dengan persentase 26,7% dari yang sebelumnya 26,7%. Adapun penelitian dari Puspa Hijriati juga menjelaskan bahwa kegiatan market  day  dapat  memenuhi  indikator  pencapaian  kemampuan  sosial  emosianal  anak. Maka  dapat  diartikan  bahwa market  day  dapat  dijadikan  stimulasi  atau  strategi  untuk meningkatkan  atau  mengembangkan  semua  aspek  perkembangan  anak,  salah  satunya yaitu keterampilan sosial.
Dari  hasil  penelitian  terdahulu,  hubungan  kegiatan market  day      terhadap keterampilan sosial masih sangat terbatas. Terdapat bukti yang kurang memadai  untuk mendukung atau menyanggah pengaruh dari kegiatan market day terhadap keterampilan sosial seseorang. Selain itu, banyak penelitian yang belum memberikan analisis mendalam tentang  sebab-akibat  dari kegiatan market  day  terhadap  keterampilan  sosial. Sehingga peneliti  tertarik  untuk  melihat  seberapa  besar  pengaruh  kegiatan market  day  terhadap keterampilan sosial dan ingin lebih menguatkan penelitian sebelumnya mengenai adanya
peningkatan dari kegiatan market day terhadap keterampilan sosial anak.
Keterampilan  sosial harus mempunyai  beberapa aspek. Seperti yang diungkapkan oleh  Lawrence  dan  Hurlock  keterampilan  sosial  yang  harus  dimiliki  yaitu  keterampilan berbicara,  mengembangkan  rasa  humor,  menjalin  persahabatan,  berpartisipasi  dalam kelompok, dan mempunyai tata krama. Selain itu, kesadaran diri, kesadaran emosi, empati, simpati, berbagi, negoisasi, menolong, bekerja sama, dan bersaing juga harus dimiliki anak. Adapun  aspek  keterampilan  sosial  menurut  Merrel  yaitu  keterampilan  berhubungan dengan  teman,  keterampilan  manajemen  diri,  keterampilan  akademik,  kepatuhan  dan keterampilan asertif. Dari  beberapa  ahli diatas,  keterampilan sosial anak usia dini harus memiliki aspek seperti kemampuan anak untuk berkomunikasi dengan baik dengan orang lain, keterampilan memecahkan masalah, mampu bekerja sama, sikap ramah, sikap tidak mementingkan  diri  sendiri,  kemampuan  menjalin  persahabatan  dan  empati  terhadap orang lain.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti di TK Chiqa Smart. Peneliti mengamati bahwa ada beberapa anak yang masih kurang dalam keterampilan sosialnya, hal  ini  dilihat  dari  peserta  didik  ada  banyak  anak  yang  berperilaku  kurang  baik  seperti memahami perasaan orang lain yaitu berteriak atau mengganggu temannya di dalam kelas tanpa memikirkan perasaan temannya, kurangnya komunikasi dan interaksi dengan teman sebayanya  yang  dimana  anak  lebih  nyaman  sendiri  saat  bermain  atau  mengerjakan sesuatu, lalu beberapa anak memang memiliki sifat pemalu dan tidak mudah berteman hal ini dilihat dari anak yang masih ditemani orang tua saat di dalam kelas maupun saat jam istirahat. Disisi lain guru juga kurang mengembangkan keterampilan sosial, hal ini dapat diamati  ketika  anak  mengganggu  anak  lain  guru  hanya  sekedar  melerai  dan  kurang menerapkan konsep meminta maaf saat melakukan kesalahan atau ketika anak mendapat makanan  dari  temannya  ia  juga  jarang  mengucapkan  terima  kasih,  serta  tidak mengucapkan salam saat bertemu guru. Selain itu, kegiatan yang paling sering dilakukan yaitu  dengan  mengerjakan  LKA  (lembar  kerja  anak)  sehingga  kurang  menekankan pengembangan keterampilan sosial seperti kegiatan bermain kelompok atau kemampuan bersosialisasi. Maka dari itu alasan peneliti tertarik mengangkat judul “Pengaruh Kegiatan Market Day Terhadap Keterampilan Sosial Anak Usia Dini Kelompok B Di Tk Chiqa Smart” adalah  untuk  mengetahui  apakah  ada  pengaruh  dari  kegiatan market  day  dalam meningkatkan keterampilan sosial anak usia dini.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan dan Metode Penelitian
Pada peineilitian ini jeinis peineilitian adalah peineilitian kuiantitatif yaitui meiruipakan suiatui meitodei peineilitian yang beirsifat induiktif, objeiktif dan ilmiah dimana data yang dipeiroleih beiruipa angka-angka ( scorei) ataui peirnyataan yang dieivaluiasi dan dianalisis seicara statistik. Peineilitian  kuiantitatif  biasanya  diguinakan  uintuik  meimbuiktikan  dan  meinolak  teiori  yang keimuidian diteiliti, dihasilkan data, keimuidian dibahas dan diambil keisimpuilan. Tuijuian dari peineilitian kuiantitatif adalah uintuik meimpeiroleih peinjeilasan dari suiatui teiori dan huikuim- huikuim reialitas. Peineilitian kuiantitatif dikeimbangkan deingan meingguinakan modeil-modeil mateimatis, teiori-teiori dan hipoteisis.

## Desain Penelitian
Peineilitian ini meingguinakan peindeikatan kuiantitatif jeinis peineilitian eikspeirimein dan deisain peineilitian yang diguinakan Prei-eikspeirimein deingan beintuik onei gruip prei teist-post teist  deisign  yang  mana  dalam  peineilitian  ini  meilipuiti  satui  keilompok  ataui  keilas  yang dibeirikan  pra  dan  pasca  uiji.  Jeinis  meitodei  eikspeirimein  ini  teirdapat prei  teist  (seibeiluim dibeirikan  peirlakuian)  dan post  teist  (seisuidah  dibeirikan  peirlakuian).  Kareina  hal  teirseibuit dapat  meimbandingkan  keiadaan  dimana  seibeiluim  dikasih  peirlakuian.  Deisain  peineilitian yang diguinakan dalam peinei litian ini adalah “ onei gruip prei teist-post teist ” di dalam de isain ini peineiliti meingguinakan satui keilompok eiskpeirimein diawali deingan seibuiah teist awal ( prei teist) keimuidian dibeirikan treiatmeint dan seiteilah itui teis akhir (post teist). Hal ini dilakuikan agar  dapat  meilihat  peirbandingan  keiadaan  seibeiluim  dibeirikan  peirlakuian  ( prei  teist)  dan seisuidah dibeirikan peirlakuian ( post teist
Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi
Adapuin Popuilasi dalam peineilitian ini adalah seiluiruih siswa dan siswi yang ada dalam lingkuingan TK Chiqa Smart yang beirjuimlah 30 anak.

## Sampel
Sampeil  pada  peineilitian  ini  adalah  anak-anak  yang  beirada  ditingkatan  keilas  B1 deingan  uisia  anak  yang  suidah  meincapai  5-6  tahuin.  Keilas  yang  dipilih  anak  dijadikan sampeil yaitui keilas B1 yang beirjuimlah 15 anak dari popuilasi anak di TK Chiqa Smart. Teknik Pengumpulan Data
Adapuin teiknik peinguimpuilan data pada peineilitian ialah:
1. Obseirvasi
Teiknik peinguimpuilan data deingan obseirvasi dilakuikan uintuik meindapatkan informasi meingeinai  peingaruih  keigiatan markeit  day  teirhadap  keiteirampilan  sosial  anak  uisia  dini
keilompok  B  di  TK  Chiqa  Smart.  Peneliti  melakukan  observasi  untuk  menemukan permasalahan  dengan  melaksanakan  kegiatan  yaitu  gerak  dan  lagu  yang  dilaksanakan pada  tanggal  22  februari  2023,  sehingga  dari  permasalahan  yang  didapat,  peneliti merumuskan judul mengenai keterampilan sosial  ini. Kegiatan  observasi dilakukan juga untuk melihat hasil pretest dan posttest menggunakan cooking class, yang dimana pretest dilakukan pada tanggal 17-18 juli 2023 dan posttest dilakukan pada tanggal 10-11 agustus 2023 untuk melihat bagaimana interaksi antar anak.

## 2. Dokuimeintasi
Dokuimeintasi  ini  diambil  oleih  seiorang  peineiliti  seisuiai  deingan  yang  dipeirluikannya uintuik peineilitian. Dokuimeintasi yang akan diambil pada peineilitian ini yaitui dokuimeintasi beiruipa foto  dan vidio saat meilakuikan keigiatan cooking class dan kegiatan markeit day teirhadap keiteirampilan sosial anak uisia dini, serta menggunakan catatan anekdot disaat melaksanakan cooking  class  untuk  melihat  hasil  keterampilan  sosial  anak  di  TK  Chiqa Smart.

## Teknik Analisis Data
Uintuik  meinganalisis  data  meingeinai  peingaruih  keigiatan markeit  day  teirhadap keiteirampilan  sosial  anak  di  TK  Chiqa  Smart.  Teiknik  ini  diguinakan  uintuik  meingeitahuii peirbeidaan  keiteirampilan  sosial  anak  seibeiluim  dan  seiteilah  dibeirikan  peirlakuian meingguinakan keigiatan markeit day.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Peineilitian ini dilaksanakan di TK Chiqa Smart seilama 12 hari deingan meilakuikan prei teist  dan  post  teist  ataui  seibeiluim  dan  seisuidah  diteirapkan  keigiatan  markeit  day  uintuik meimpeirmuidah peineiliti dalam meinjawab peirmasalahan yang ada. Tuijuian peineiliti adalah uintuik  meinjawab  ruimuisan  masalah  yaitui  uintuik  meingeitahuii  apakah  ada  peingaruih  dari keigiatan markeit day teirhadap keiteirampilan sosial anak keilompok B di TK Chiqa Smart seibeiluim  dan  seisuidah  meingguinakan  keigiatan markeit  day.  Peilaksanaan  keigiatan peimbeilajaran  dilakuikan  seisuiai  Reincana  Peilaksanaan  Peimbeilajaran  (RPP)  yang  teilah diteitapkan.  Pada  tahap  ini  peineiliti  meirancang  instruimein  peineilitian  seibeiluim  diuijikan keilapangan. Peineiliti meimvalidasikan instruimein teirleibih dahuilui deingan para ahli ( Eixpeirt Juidgmeint)  teintang  instruimein  yang  teilah  peineiliti  buiat  instruimein  yang  dibuiat  teintang aspeik-aspeik yang akan diuikuir beirlandaskan teiori-teiori teirteintui. Eixpeirt juidgmeint dalam peineilitian ini adalah Dosein dari Fakuiltas Ilmui Tarbiyah dan Keiguiruian UiIN Radein Fatah Paleimbang. Dosein ahli meinilai seicara meinyeiluiruih aspeik instruimein yang akan divalidasi.
Hasil dari peinguiji validasi deingan teiknik Eixpeirt Juidgmeint yaitui instruimein layak diguinakan uintuik  peineilitian.  seilanjuitnya  para  ahli  diminta  peindapatnya  teintang  instruimein  yang dibuiat peineiliti, keimuidian para ahli meimbeirikan keipuituisan bahwa instruimein yang dibuiat peineiliti layak diguinakan.
Tabel 4.1

## Pembahasan
Peineilitian ini meingambil data lapangan deingan meilakuikan obseirvasi teirleibih dahuilui pada  proseis  peimbeilajaran yang  beirlangsuing pada anak. Peineiliti meilakuikan peineilitian peineilitian seibanyak 12 kali peirteimuian, sampeil yang diguinakan adalah seibanyak 15 anak keilompok B di TK Chiqa Smart, seibeiluim meilakuikan peineilitian, peineiliti teirleibih dahuilui meiminta  izin  keipada  pihak  seikolah  yaitui  keipala  peingeilola  TK  teirseibuit  uintuik meilaksanakan peineilitian di seikolah ini.
Peineiliti meingadakan obseirvasi keipada anak deingan indikator peinilaian yang teilah dibuiat  peineiliti.  Peineiliti  meilakuikan  uiji  validitas  keipada  anak  deingan  meinguijikan instruimeint yang teilah dibuiat. Instruimein teirseibuit teirdiri dari 3 aspeik keiteirampilan sosial anak  uisia  5-6  tahuin  yang  beiruipa  7  indikator  deingan  10  buitir  amatan.  Uiji  instruimein dilakuikan deingan 15 anak keilompok B di TK Chiqa Smart. Uiji validitas diuiji meingguinakan sofwarei SPSS veirsi 26.
Tuijuian  peineilitian  ini  adalah  uintuik  meingeitahui i  apakah  ada  “pe ingaruih  keigiatan markeit day teirhadap keiteirampilan sosial anak di TK Chiqa Smart keilompok B di TK Chiqa Smart”. Pada tahap awal dari pe ineilitian ini adalah meingeitahuii teirleibih  dahuilui teintang
No. Validator 1 Validator 2 Komentar Revisi Komentar Revisi 1. Pakar  meingomeintari teintang peinuilisan dan bahasa  yang  kuirang teipat pada teiori bagian sinteisis Peineiliti meimpeirbaiki bahasa dan peinuilisan  yang diguinakan Pakar meingomeintari buitir amatan dipeirjeilas  lagi indikatornya Peineiliti meimpeirbaiki indikator  pada buitir amatan 2. Pakar  meingomeintari buitir  amatan  kuirang teipat bahasanya Peineiliti teilah meimpeirbaiki buitir amatan meinjadi leibih speisifik Pakar meingomeintari bahasa pada buitir amatan kuirang teipat Peineiliti meimpeirbaiki bahasa pada buitir amatan meinjadi leibih speisifik
keiteirampilan  sosial  pada  anak  deingan  meimbeirikan  teis  awal  ( prei-teist),  seiteilah  itui dibeirikan  treiatmeint  meingguinakan  keigiatan  markeit  day,  keimuidian  dilakuikan  teis  akhir ( post-teist).
Seilanjuitnya,  peineiliti  akan  meinguiraikan  hasil  dari  peineilitian  yang  teilah  dilakuikan. Dapat dilihat dari peirbandingan antara hasil keiseiluiruihan prei-teist deingan rata-rata 35,33, seidangkan  hasil  dari post-teist  meimpeiroleih  rata-rata  86,67  yang  beirarti  nilai  rata-rata seiteilah  dibeiri treiatmeint.  Pada  keigiatan  markeit  day  dapat  beirpeingaruih  teirhadap keiteirampilan sosial pada anak, yang dapat dilihat yaitui sig. (2-taileid) = 0,000 kareina nilai signifikan (probabilitas) leibih keicil dari 0,05. Maka H0 ditolak dan Ha diteirima.
Dalam proseis peimbeilajaran pada dasarnya anak uisia dini meilibatkan keiteirampilan sosial dalam seitiap keigiatan anak. Markeit day adalah keigiatan simuilasi juial beili dimana seibagian anak meinjadi peinjuial dan seibagian lagi meinjadi peimbeili. Keigiatan markeit day ini  meiruipakan  program  yang  dilakuikan  oleih  leimbaga  PAUiD  TK  seibagai  program peingeimbangan keiteirampilan bagi siswa uintuik dapat meingeimbangkan soft skill teiruitama dalam  keimampuian  beirsosialisasi,  meimbanguin  nilai-nilai  yang  baik  dalam  beirinteiraksi, seirta meilatih karakteir anak disaat meilaksanakan keigiatan markeit day, karna keitika anak meilaksanakan keigiatan ini meireika akan banyak beirinteiraksi deingan teiman teimannya. Jika anak meimiliki keimampuian dalam keiteirampilan sosial yang baik, maka anak akan mampui beiradaptasi  deingan  baik,  lalui  anak  akan  muidah  beirteiman  dan  dapat  beirsikap  baik  di dalam peirteimanan mauipuin lingkuingan sosialnya.
Beirdasarkan hasil deiskripsi data yang teilah dijeilaskan, maka dapat dikeitahuii bahwa deingan meilakuikan keigiatan markeit day dapat meimbantui peindidik dalam meiningkatkan keiteirampilan sosial pada anak. Keiteirampilan sosial pada anak uisia 5-6 tahuin suidah dapat meinjalin  peirsahabatan,  beirpartisipasi  dalam  keilompok,  peircaya  diri,  simpati,  seirta meimpuinyai tata krama dan sopan santuin meilaluii peirkataan mauipuin peirbuiatan.
Beirdasarkan hasil peineilitian di atas hal teirseibuit seijalan  deingan  peindapat Annisa Auilia  Isnaini  meinyatakan  bahwa  keiteirampilan  sosial  anak  dapat  ditingkatkan  meilaluii keigiatan markeit day, dimana keigiatan markeit day dapat dijadikan stimuilasi ataui strateigi uintuik  meiningkatkan  ataui  meingeimbangkan  seimuia  aspeik  peirkeimbangan  anak,  salah satuinya yaitui keiteirampilan sosial.
Meinuiruit pandangan Nuir Hidayah dan Ayuiningtyas keigiatan markeit day beirtuijuian uintuik meinuimbuihkan jiwa sosial yang diteirapkan seijak dini agar anak leibih teirbiasa uintuik dapat beirgauil deingan orang lain. Markeit day seibagai salah satui alteirnatif uintuik keigiatan sosial anak uisia dini, keigiatan ini dapat meingeimbangkan keiteirampilan sosial deingan cara anak  beilajar  juial  beili,  anak  dapat  beirsosialisasi  deingan  orang  lain  seihingga  dapat
meinghargai peindapat orang lain seirta mampui antri uintuik meindapat giliran.
Proseis peinguimpuilan data ini peineiliti juiga meilakuikan dokuimeintasi beiruipa foto dan nilai  hasil  keigiatan  anak.  Dalam  keigiatan  dokuimeintasi  ini  beiruipa  foto  dan  nilai  hasil keigiatan anak. Dalam keigiatan dokuimeintasi ini beiruipa seitiap proseis peimbuiktian dalam peilaksanaan peineilitian, baik itui beiruipa tuilisan mauipuin lisan dan hasil gambar-gambar. Beirkeinaan deingan hasil di atas, keigiatan markeit day dapat meimpeingaruihi keiteirampilan sosial anak, kareina deingan meingguinakan keigiatan markeit day sangat cocok diguinakan ataui dijadikan salah satui modeil peimbeilajaran anak guina meinstimuilasi keiteirampilan sosial. Maka  dari  itui,  beirdasarkan  hasil  peimaparan  di  atas  dapat  ditarik  keisimpuilan  dari seiluiruihnya  bahwa  keigiatan markeit  day  dalam  proseis  meingeimbangkan  keiteirampilan sosial pada anak meimbeirikan peingaruih ataui dampak positif teirhadap keiteirampilan sosial anak, seihingga anak dapat beirsosialisasi deingan leibih baik lagi.

## SIMPULAN
Beirdasarkan hasil peineilitian yang teilah dilakuikan, teirdapat peingaruih dari keigiatan markeit day teirhadap keiteirampilan sosial pada anak uisia dini yang dibuiktikan deingan uiji hipoteisis meilaluii uiji-t meingguinakan SPSS for windows veirsi 26 yang meinuinjuikkan bahwa nilai T hituing keiteirampilan sosial pada anak keilas B di TK Chiqa Smart teirdapat peingaruih antara variabeil yang dapat dilihat dari sig.(2-taileid) = 0,000 < 0,05 ataui bisa dilihat dari data dipeiroleih nilai T hituing -31.955 dan T tabeil = 2,160. Maka dari itui teirdapat peirbeidaan yang signifikan antara prei-teist dan post-teis. Teirlihat dari H0 ditolak dan Ha diteirima, seihingga keigiatan markeit day meimiliki peingaruih teirhadap keiteirampilan sosial.

## DAFTAR PUSTAKA
Agusniatih, Andi & Jane M Monepa. 2019. “ Keterampilan Sosial Anak Usia Dini” . Jawa Barat: Edu Publisher.
Arifudin,  Opan.  Dkk.  2021 .  Konsep  Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini.  Bandung:  Widina Bhakti Persada Bandung (Grup Cv. Widina Media Utama).
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Pt Rineka Cipta.
Hadi  Machmud,  “ Pengaruh  Pola  Asuh  Terhadap  Keterampilan  Sosial  Anak  (Penelitian Expost Facto Pada PAUD Rintisan Di Kendari)”, Jurnal Al- Ta”Dib Vol. 11 No. 2 (2018)
Hakim, Rais Tsaqif Yahya Al, Dkk. 2021. Pembelajaran Online Di Tengah Pandemi Covid- 19,  Tantangan  Yang  Mendewasakan  (Antologi  Esai  Mahasiswa  Pendidikan  Bahasa Inggris). Yogyakarta: UAD Press.
Hamzah, Nur. 2015. Pengembangan Sosial Anak Usia Dini. Pontianak: Iain Pontianak Press. Hariati, Bunga Sri. 2020. Aspek Perkembangan Anak Usia Dini.
Hasanah,  Amalia  Uswatun.  2019. “Stimulasi  Keterampilan  Sosial  Untuk  Anak  Usia  Dini”.
Jurnal Fascho, Vol 1 No 1.
Hasanah , Uswatun. 2019. “Upaya Menumbuhkan Jiwa Enterpreneurship Melalui Kegiatan Market Day Bagi Anak Usia Dini” . Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 1 No 1.
Herawati,  Netti,  Dkk.  2018. Prosding  Seminar  Nasional  Memaksimalkan  Peran  Dalam Membangun Karakter Anak Usia Dini Sebagai Wujud Iinvestasi Bangsa. Universitas Pgri Ronggolawe.
Hermawan, Iwan. 2019. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif Dan Mixed Methode. Kuningan: Hidayatul Quran Kuningan.
Hernani,  Siska  Yuliana.  2022.  Skripsi: Implementasi  Kegiatan  Market  Day  Dalam  Upaya Menumbuhkan  Karakter  Kejujuran  Anak  Usia  Dini  Di  Kelompok  A  Ra  Al  Husna Sugihrejo Gabus Pati. Jawa Tengah:Iain Kudus.
Hidayah,  Nur  dan  Cita  Eri  Ayuningtyas.  2022. Market  Day  dan  Karakter Kewirausahaan/Entrepreneurship. Yogyakarta: Penerbit K-Media.
Hidayah,  Nur  dan  Cita  Eri  Ayuningtyas.  2022. Market  Day  dan  Karakter Kewirausahaan/Entrepreneurship. Yogyakarta: Penerbit K-Media.
Hijiriati, Puspa. 2021. Skripsi: Penerapan Kegiatan Market Day Terhadap Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Mina Aceh Besar. Banda Aceh: Uin Ar-Raniry. Iskandar. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta:Gaung Persada Press.
Isnaini, Annisa Aulia. 2019. “Meningkatkan Keterampilan Sosial Melalui Market Day Pada Anak Kelompok B”, Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 6 No. 8.
Juwita, Rani Puspa. Dkk. 2022 . Application Of Market Day Activities For Social-Emotional Abillities Of Children Ages 5-6 Years In Tk It Mina Aceh. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 3 No.2.
Kurniati,  Euis.  2016. Permainan  Tradisional  dan  Perananya  dalam  Menyembangkan Keterampilan Sosial Anak. Jakarta: Kencana.
Lasmini  Dan  Chandra  Asri  Windarsih.  2020. “Meningkatkan  Kreativitas  Anak  Usia  Dini Dalam Kecerdasan Intrapersonal Melalui Kegiatan Market Day” . Jurnal Ceria Vol. 3 No. 5.
Marel, Kenneth W. 2007. Behavioral, Social, and Emotional Assesment Of Children And Adolescents. New Jersey: Lawrene Erlbaum Associates.
Mashud,  Imam.  2016. Membangun  Jiwa  Wirausaha  Siswa  Melalui  Kegiatan  Jual  Beli (Analisis Kegiatan Market Day Sekolah Dasar Islam Yakmi Kota Tanggerang. Prosding
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan.
Matson, Johnny L. Social Behavior And Skill In Children. (USA: Springer, 2009).
Maulia, Zahrotul. 2013. Teknik Evaluasi Hasil Belajar Non-Tes. Jawa Timur: Fkip Universitas Jember.
Misabahuddin & Iqbal Hasan. 2014. Analisis Data Penelitian dengan Statistika.
Mokalu, Valentino Reykliv & Charis Vita Juniarty Boangmanalu.  2021. Teori Psikososial Erik Erikson: Implikasinya Bagi Pendidikan Agama Kristen Di Sekolah.  Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 12 No. 2.
Nancy, Patrick J. 2008. Social Skills For Teens and Ad ults with asperger”s syndrome. USA: Jessica Kingley Publishers London And Philadelphia.
Nurjanah,  Tantri.  2021.  Skripsi:  “ Pengaruh  Metode  Market  Day  Bermain  Peran  Dalam Keluarga Di Masa Pandemi Covid-19 Terhadap Keterampilan Sosial Anak Usia Dini Di Tk Nur ul Jannah Kecamatan Dukuhwaru Kabupaten Tegal” . Purwokerto: Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Nurrahmah,  Arfatin.  2021. Pengantar  Statistika  1,  Jawa  Barat:  Penerbit  Media  Sains Indonesia.
Plimley,  Lynn  &  Maggie  Bowen.  2007. Social  Skills  And  Autistic  Spectrum  Disorders. London: Paul Chapman Publishing.
Purwanto.  2018. Teknik  Penyusunan  Instrumen  Uji  Validasi  Dan  Reabilitas  Penelitian Ekonomi Syariah. Magelang: Staial Press.
Rachmah,  Huriah.  2018. Berpikir  Sosial  dan  Keterampilan  Sosial.  Bandung:  Penerbit Alfabeta.
Rachman,  Selly  Puspa  Dewi,  Dkk. “Perkembangan  Keterampilan  Sosial  Anak  Usia  Dini”. Jurnal Pendidikan RA, Vol 2 No 1, 2019.
Ramli, Rizal. 2020. Skripsi: Penanaman Nilai Kewirausahaan Melalui Kegiatan Market Day Di Sekolah Dasar Alam Ar-Rohman Malang. Malang: Uin Maulana Malik Ibrahim.
Rianti dan Melinda Puspita Sari Jaya. 2023. “Analisis Interaksi Sosial Anak Dalam Kegiatan Marketing  Day  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Salimah  Di  Palembang”. Journal  On Teacher Education Vol 4 No 3.
Siyoyo, Sanu dan M Ali Sidik. 2015. Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.
Sjamsuddin  dan  Maryani.  2008. Pengembangan  Program  Pembelajaran  Ips  Untuk Meningkatkan  Kompetensi  Keterampilan  Sosial,  (Makalah  Pada  Seminar  Nasional, Makassar.).
Sudarmiani, dkk. 2022. Memperkuat Kepekaan Dan Keterampilan Sosial Untuk Indonesia
Tengah. Jawa Timur: Cv. Ae Media Grafika.
Sudaryono.  2013. Pengembangan  Instrumen  Penelitian  Pendidikan.  Yogyakarta:  Graha Ilmu.
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suryana,  Dadan.  2016. Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Stimulasi  Dan  Aspek  Perkembangan Anak.  Jakarta: Kencana.
Susanto, Ahmad. 2017. Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep Dan Teori). Jakarta: Pt Bumi Aksara.
Wahyuni, Fitri Dan Suci Midsyahri Azizah. 2020. Bermain Dan Belajar Pada Anak Usia Dini. Jurnal Kebudayaan Dan Keagamaan, Vol. 15, No. 1.
Wahyuni,  Sri.  2020.  Skripsi: Implementasi  Nilai  Agama  Moral  Anak  Usia  Dini  Melalui Pembelajaran  Market  Day  Di  Paud  Aqila  Yasmin  Tahun  Pembelajaran  2020/2021, Surakarta: Iain Surakarta.
Wati,  Regi  Santia  Ambar.  2020. Skripsi:  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap Keterampilan  Sosial  Anak  Usia  5-6  Tahun  Di  Desa  Pasar  Banjit  Kecamatan  Banjit Kabupaten Waykanan. Lampung: Uin Raden Intan.
Widana,  Wayan  dan  Putu  Lia  Muliani.  2020. Uji  Persyaratan  Analisis.  Jawa  Timur:  KLIK MEDIA.
Wiresti, Ririn Dwi. 2021. Capaian Perkembangan Anak Usia Dini Dalam Program Market Day (Usia 5-6 Tahun). Penerbit Nem.
Yuningsih,  Dkk.  2021. “Penerapan Bermain  Peran  Sebagai  Upaya  Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Aud” . Jurnal Citizenship Virtues Vol 1 No. 2.
Zultiar, Indra  Dan Lwonita Siwiyanti.  2017. Menumbuhkan Nilai Kewirausahaan Melalui Kegiatan Market Day. Jurnal Ilmiah Ilmu Ekonomi, Vol. 6 No.12.