Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          191

## GAMBARAN ADVERSITY QUOTIENT PADA SISWA DI SMU NEGERI 27 JAKARTA PUSAT

## Sri Maryani
Jurusan Psikologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri jakarta Jalan Rawamangun Muka Jakarta Timur 13220, DKI Jakarta
E-mail: srie.maryani91@yahoo.com

## Abstract
The aim of this research is to determine description  adversity quotient of student at SMUN 27 Jakarta Pusat. This research  took  place  at  SMUN  27  Jakarta  Pusat  started  from  May  to  July  2011.  This  research  use  descriptive quantitive  method.  The  population  of  this  research  are  2nd  grade  student  of  SMUN  27  Jakarta.  100  student  are choosen as research sample with accidental sampling. Research instrument used is questionnaire with likert model scaling. Data analysiss technique used is frequent and percentage using SPSS for windows (version 16). Adversity response profile develop by Paul G. Stoltz Used as data collection method. The result showed that 12 respondent (12%)  of  total  100  are  in  high  category  (Climbers),  87  respondent  (87%)  in  middle  category  (Campers)  and  1 respondent (1%) in low category (Quitters).
Key words : Adversity Quotient, Student

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  adalah  suatu  usaha  atau kegiatan  yang  dijalankan  dengan  sengaja,  teratur dan  berencana  dengan  maksud  mengubah  atau mengembangkan perilaku yang diinginkan. Sekolah sebagai  lembaga  formal  merupakan  sarana  dalam rangka  pencapaian  tujuan  pendidikan  tersebut. Proses  belajar  yang  terjadi  pada  individu  memang merupakan  sesuatu  yang  penting,  karena  melalui belajar  individu  mengenal  lingkungannya  dan menyesuaikan diri dengan lingkungan di sekitarnya. Menurut  Morgan  dalam  bukunya
Psychology setiap  perubahan  yang  relatif  menetap  dalam tingkah  laku  yang  terjadi  sebagai  suatu  hasil  dari latihan atau pengalaman (WordPres: 2011). Belajar akan  menghasilkan  perubahan  -  perubahan  dalam diri  seseorang.  Penilaian  terhadap  hasil  belajar seorang siswa untuk mengetahui sejauh mana telah mencapai  sasaran  belajar  inilah  yang  disebut sebagai  prestasi  belajar.  Prestasi  belajar  menurut
seorang siswa dalam usaha belajarnya sebagaimana dicantumkan  di  dalam  nilai  rapornya.  Melalui prestasi  belajar  seorang  siswa  dapat  mengetahui
kemajuan -  kemajuan  yang telah dicapainya dalam belajar (Majalah Pendidikan: 2011).
Suatu  hal  yang  wajar,  sekolah  pada umumnya  selalu  berupaya  bagaimana  sekolah tersebut  memiliki  Sumber  Daya  Manusia  yang mampu  menampilkan  prestasi  yang  baik.  Padahal prestasi  seseorang  dipengaruhi  oleh  berbagai  hal, antara  lain  kemampuan  kognitif,  kemampuan teknis,  kecerdasan  emosional  dan  kecerdasan spiritual.
Namun  dalam  upaya  meraih  prestasi belajar yang memuaskan dibutuhkan proses belajar. Proses  belajar  yang  terjadi  pada  siswa  memang merupakan  sesuatu  yang  penting,  karena  melalui belajar  siswa  mengenal  lingkungannya  dan menyesuaikan diri dengan lingkungan di sekitarnya.
Setiap siswa dalam proses belajarnya pasti mengalami  berbagai  hambatan  atau  permasalahan, begitupun  dengan  siswa-siswa  di  SMU  Negeri  27 Jakarta.  Mereka  harus  mengahadapi  tantangan- tantangan  dan  permasalahan,  baik  permasalahan bidang  akademik  maupun  dalam  hidupnya,  akan tetapi banyak
diantara
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          192
mereka  yang  berprestasi  dan  tetap  bersekolah.  Hal ini  berarti  ada  suatu  hal  yang  membuat  siswa  itu bertahan  diantara  kesulitan  dan  tantangan  hidup yang dihadapi.
Adversity  Quotient (AQ)  adalah  respon seseorang berupa kemampuan dan ketahanan dalam menghadapi  kesulitan,  kegagalan,  hambatan,  atau tantangan  hidup,  sekaligus  mengubah  kesulitan maupun  kegagalan  tersebut  menjadi  peluang  atau batu loncatan.
Adversity  Quotient (AQ)  mengukur kemampuan seseorang dalam menghadapi kesulitan (  Paul  G.  Stoltz:  2005:  9). Adversity  Quotient merupakan  bentuk  kecerdasan  yang  melatar belakangi  kesuksesan  seseorang,  dimana  orang
yang memiliki  AQ, mereka tidak mudah menyerah dan  mempunyai  semangat  tinggi  untuk  mencapai tujuan
Berdasarkan  wawancara  dengan  Bapak Eling  Budiharso  selaku  wakil  kepala  sekolah bidang kesiswaan di SMU Negeri 27 Jakarta Pusat didapat  fenomena  bahwa  para  siswa  di  sekolah  ini memiliki potensi untuk mencapai nilai atau prestasi akademik  yang  lebih  baik  lagi,  tetapi  menurut beliau  daya  juang  (AQ)  mereka  begitu  rendah sehingga  tidak  didapatkan  hasil  yang  maksimal. Dalam  buku Adversity  Quotient terdapat  beberapa penelitian yang menyangkut perbedaan siswa dalam menghadapi masalahnya.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  maka penulis  ingin  mengadakan  penelitian  untuk mengetahui  gambaran Adversity  Quotent pada Siswa di SMU Negeri 27 Jakarta Pusat.
Pengertian Adversity Quotient
Adversity    memiliki  makna  usaha  untuk tegar  atau  berjuang  untuk  keluar  dari  segala kekurangbaikkan  (Kamus  Besar  Indonesia:  2007). Roosseno  mendefinisikan  AQ  sebagai  kemampuan atau kecerdasan ketangguhan  berupa seberapa baik individu  bertahan  atas  cobaan  yang  dialami  dan seberapa  baik  kemampuan  individu  untuk mengatasinya  (Wiratman  Wangsadinata:  2008: 263).  Dapat  disimpulkan  Adversity  merupakan kecerdasan  individu  untuk    berjuang  dan  bertahan hidup  dalam  menghadapi  cobaan  hidup  yang dialaminya serta bagaimana cara mengatasinya.
Adversity  Quotient (AQ)  dikembangkan pertama kali oleh Paul G. Stoltz. Seorang konsultan yang  sangat  terkenal  dalam  topik topik kepemimpinan di dunia kerja dan dunia pendidikan berbasis  skill,  Ia  menganggap  bahwa  IQ  dan  EQ yang  sedang  marak  dibicarakan  itu  tidaklah  cukup dalam  meramalkan  kesuksesan  seseorang.  Stoltz mengelompokkan  individu  menjadi  tiga: quitter, camper, dan climber . Kecerdasan  adversitas  (AQ  ( Adversity Quotient) )  adalah  kecerdasan  yang  dimiliki seseorang  dalam  mengatasi  kesulitan  dan  sanggup bertahan hidup. Dengan AQ seseorang bagai diukur kemampuannya  dalam  mengatasi  setiap  persoalan hidup  untuk  tidak  berputus  asa  (Sulaiman  Al Kumayi: 2006: 118).  Dalam kamus bahasa Inggris,
Adversity an  kesengsaraan
Intelegence
dengan  kecerdasan (Kamus Inggris Indonesia: 14). Dalam  buku Properthic  Intelegence ,  di  sebutkan Adversity  Quotient ,  merupakan  sesuatu  potensi  di mana dengan potensi ini seseorang dapat mengubah hambatan  menjadi  peluang  lalu  Ia  menyatakan bahwa  suksesnya  suatu  pekerjaan  dan  hidup seseorang di tentukan oleh Adversity Quotient (AQ) (Barkan  Adz  Dzakiey:  2005:  605).  Analisa  Stoltz
AQ  ( Adversity  Quotient )  menggambarkan  pola seseorang  mengolah  tanggapan  atas  semua  bentuk dan  intensitas  kesulitan,  serta  tragedi  besar  hingga gangguan sepele (Paul G. Stoltz: 2005: 8).  Konsep baru ini menawarkan manfaat yang dapat diperoleh, yaitu:
1. AQ  menyatakan  seberapa  tegar  seseorang menghadapi kemalangan dan menerima sebuah tantangan
2. AQ  memperkirakan  siapa  yang  mampu mengatasi kemalangan tersebut dan siapa yang akan terlibas.
3. AQ  dapat  memperkirakan  siapa  yang  dapat melampaui harapan kinerja dan potensinya dan siapa yang tidak.
4. AQ  memperkirakan  siapa  yamg  berputus  asa dan siapa yang bertahan.
5. AQ mewujudkan dua komponen essensial yang amat  praktis  yaitu  teori  Ilmiah  dan  aplikasi nyata,  karena  AQ  terwujud  dalam  tiga  bentuk yaitu:
a. Keberhasilan konseptual baru untuk memahami dan meningkatkan semua aspek keberhasilan.
b. Merupakan ukuran bagaimana seseorang merespon kemalangan.
c. Merupakan alat untuk memperbaiki respon seseorang terhadap kemalangan. Dengan demikian
AQ mampu memprediksi seseorang atau individu pada tampilan motivasi,  pemberdayaan,  kreativitas,  produktivitas, pembelajaran,  energi,  harapan,  kegembiraan, vitalitas  dan  kesenangan,  kesehatan  mental, kesehatan  jasmani,  daya  tahan,  fleksibilitas, perbaikan  sikap,  daya  hidup  dan  respon  terhadap perubahan  terutama  dalam  hal  ini  adalah  siswa yang mempunyai kelebihan khusus, baik intelegensi,  kreatifitas,  ataupun  skill  dan  potensi lebih.
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          193
Tipe - tipe Adversity Quotient Stoltz,  dengan  konsep  AQ  begitu meyakinkan  dan  membagi  manusia  dalam  tiga kelompok  (Paul  G.  Stoltz:  2005:  8).  sebagai berikut:
1. Quitters ,  (mereka  yang  berhenti).  yaitu orang  yang  berhenti  ditengah  pendakian,  gampang putus  asa,  dan  mudah  menyerah,  mudah  puas dengan  pemuas    kebutuhan  dasar  fisiologis  saja, cenderung  pasif,  tidak  bergairah  untuk  mencaai puncak keberhasilan.
2. Campers ,  (pekemah).  Tidak  mencapai puncak, sudah puas dengan apa yang dicapai, orang seperti  ini  yang  sedikit  lebih  baik  dari quitters , yaitu masih mengusahakan terpenuhinya kebutuhan rasa  aman  dan  keamanan  dan  kebersamaan,  serta masih  bisa  melihat  dan  merasakan  tantangan  pada skala hirarki Maslow.
3. Climbers ,  (pendaki)  yaitu  orang  yang selalu  berupaya  mencapai  puncak  pendakian  yaitu kebutuhan  aktualisasi  diri  pada  skala  kebutuhan Maslow, siap menghadapi berbagai rintangan.
Campers mungkin  tidak  menggunakan seluruh kemampuannya.

## Dimensi - dimensi Adversity Quotient
Stoltz  menyebutkan  empat  dimensi  yang menyusun Adversity    Quotient seseorang,  empat dimensi tersebut dijelaskan sebagai berikut :
1. Kendali diri (Control) atau kendali, kemampuan  individu  dalam  mempengaruhi secara  positif  suatu  situasi,  serta  mampu mengendalikan respon terhadap situasi, dengan pemahaman awal bahwa sesuatu apapun dalam situasi  apapun  individu  dapat  melakukannya dimensi  ini  memiliki  dua  fase  yaitu  pertama, sejauh  mana seseorang  mampu  mempengaruhi secara positif suatu situasi? Kedua, yaitu sejauh mana seseorang mampu mengendalikan respon terhadap suatu situasi.
2. Asal  -  usul  dan  pengakuan  (Origin  dan Ownership) ,  yaitu  suatu  kemampuan  individu dalam  menempatkan  perasaan  dirinya  dengan berani menaggung akibat dari situasi yang ada, sehingga  menciptakan  pembelajaran  dalam melakukan  perbaikan  atas  masalah  yang terjadi.
3. Jangkauan  ( Reach) ,  kemampuan  individu dalam  menjangkau  dan  membatasi  masalah agar  tidak  menjangkau  bidang  -  bidang  yang lain  dimensi  ini  melihat  sejauh  mana  individu membiarkan  kemalangan  menjangkau  bidang lain pekerjaan dan hidup individu.
4. Daya  tahan  ( Endurance) ,  yaitu  kemampuan individu  dalam  mempersepsi  kesulitan,  dan kekuatan dalam menghadapi kesulitan tersebut
dengan  menciptakan  ide  dalam  pengatasan masalah sehingga ketegaran hati dan keberanian dalam penyeleasaian masalah dapat terwujud  dimensi  ini  berupaya  melihat  berapa lama  seseorang  mempersepsi  kemalangan  ini akan berlangsung.
Peran Adversity Quotient dalam Kehidupan
Stoltz  mengindikasikan  bahwa Adversity Quotient mempunyai  kontribusi  yang  sangat  besar karena faktor  - faktor kesuksesan yang tertulis dan memilki  dasar  ilmiah  ini  dipengaruhi,  kalau  bukan ditentukan,  oleh  kemampuan  pengendalian  serta cara  kita  merespon  kesulitan,  faktor  -  faktor tersebut  mencakup  semua  yang  diperlukan  untuk meraih tantangan (Paul G. Stoltz: 2005: 93). Faktor tersebut antara lain:
1. Daya  saing , menurut  penelitian Jasson Stterfield  dan  Martin  Seligman,  terhadap retorika  Saddan  Hussen  dan  Josh  Bush, menemukan  bahwa  orang  -  orang  yang merespon  kesulitan  secara  lebih  optimis, bisa  diramalkan  akan  bisa  bersikap  lebih agresif  dan  mengambil  lebih  banyak resiko,  sedangkan  reaksi  yang  lebih pesimis  terhadap  kesulitan  menimbulkan lebih banyak sikap pasif dan berhati - hati.
2. Produktifitas , Selligman membuktikan bahwa  orang  yang  tidak  merespon kesulitan  dengan  baik  menjual  lebih sedikit, kurang berproduksi, dan kinerjanya  lebih  buruk  daripada  mereka yang merespon kesulitan dengan baik
3. Kreativitas , Inovasi pada pokonya merupakan  tindakan  berdasarkan  suatu harapan.  Inovasi  membutuhkan  keyakinan bahwa sesuatu yang sebelumnya tidak ada dapat menjadi ada.
4. Motivasi , dalam  sebuah  perusahaan farmasi  seorang  direktur  mengurutkan timnya  sesuai  dengan  motivasi  mereka yang  terlihat.  Kemudian  mengukur  AQ, anggota  timnya.  tanpa  kecuali,  baik berdasarkan  pekerjaan  harian  maupun untuk  jangka  panjang,  mereka  yang  AQ- nya  tinggi dianggap sebagai  orang  orang yang paling memilki motivasi.
5. Mengambil  Resiko , Orang  -  orang  yang merespon kesulitan secara lebih konstruktif  bersedia  mengambil  lebih banyak resiko.
6. Perbaikan , perbaikan  sangat  diperlukan dalam upaya mempertahankan hidup
7. Ketekunan , ketekunan adalah inti dari AQ, yaitu  sebuah  kemampuan  untuk  terus  - menerus berusaha, bahkan ketika dihadapkan pada kemunduran - kemunduran atau kegagalan
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          194
8. Belajar , menurut  penelitian  yang  di lakukan  oleh  Carol  Dweck  membuktikan bahwa  anak  -  anak  dengan  respon pesimistis  terhadap  kesulitan  tidak  akan banyak  belajar  dan  berpestasi  jka  di bandingkan  dengan  anak  -  anak  yang memilki pola - pola yang lebih optimistis.
9. Merangkul  Perubahan , individu  yang memeluk  perubahan  cenderung  merespon kesulitan  secara  lebih  konstruktif  dengan memanfaatkanya  untuk  memperkuat  niat mereka.
10. Keuletan , Stres , Tekanan , Kemunduruan , Suzanne Oulette, peneliti terkemuka untuk sifat tahan banting, memperlihatkan bahwa orang  -  orang  yang  merspon  kesulitan dengan  sifat  tahan  banting  pengendalian, tantangan  dan  komitmen,  akan  tetap  ulet dalam menghadapai kesulitan - kesulitan.

## 2. Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif,  yaitu  menggambarkan  masalah  yang akan  diteliti,  dan  data  yang  diperoleh  berbentuk angka  yang  akan  dianalisis  memakai  analisis statistik
Tujuan  dari penelitian deskriptif adalah menghasilkan gambaran akurat  tentang  sebuah  kelompok,  menggambarkan mekanisme  sebuah  proses  atau  hubungan, memberikan  gambaran  lengkap  baik  dalam  bentuk verbal  atau  numerikal,  menyajikan informasi dasar akan  suatu  hubungan,  menciptakan  seperangkat kategori  dan  mengklasifikasikan  subjek  penelitian, menjelaskan seperangkat tahapan atau proses, serta untuk  menyimpan  informasi  bersifat  kontradiktif mengenai  subjek  penelitian  (Wikipedia:  2011). Dalam  hal  ini  yang  diteliti  adalah  gambaran Adversity  Quotient siswa  SMU  Negeri  27  Jakarta Pusat.

## 3. Hasil & Diskusi
Berikut  ini  adalah  hasil  &  diskusi  dari penelitian  mengenai  gambaran  Adversity  Quotient pada  siswa  di  SMU  Negeri  27  Jakarta  Pusat  yang dilakukan pada bulan juli 2011 :
Tabel Komposisi Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin Frekuensi Persentase Laki-laki 42 42% Perempuan 58 58% Total 100 100% Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  diketahui bahwa  jumlah  responden  laki  -  laki  42  orang
dengan  persentase  sebesar  42%  dan  jumlah responden  perempuan  58  orang  dengan  persentase sebesar 58%
Berikut ini adalah gambaran jumlah subjek berdasarkan usia. Untuk lebih jelasnya lihat tabel

## Tabel Komposisi Subjek Berdasarkan Usia
Usia Frekuensi Persentase 15 tahun 17 17% 16 tahun 52 52% 17 tahun 29 29% 18 tahun 2 2% Total 100 100%
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  diketahui bahwa jumlah responden berusia 15 tahun sebanyak 17 orang, usia 16 tahun sebanyak 59, usia 17 tahun sebanyak 29, dan usia 18 tahun sebanyak  2 orang. Responden  terbanyak  berusia  16  tahun  dan  yang paling sedikit berusia 18 tahun.

## Uji Normalitas
Uji  kenormalan  bertujuan  untuk  menguji bahwa  data  sampel  berasal  dari  populasi  yang terdistribusi  secara  normal.  Penghitungan  uji normalitas  dalam  penelitian  ini  menggunakan Saphiro-Wilk karena  jumlah  responden  pengujian kurang  dari  atau  sama  dengan  100  (Kuncono: 2004).  Data terdistribusi normal apabila signifikasi Saphiro-Wilk ini  adalah  hasil  penghitungan  menggunakan  SPSS versi 16.

## Tabel Hasil Penghitungan Uji Normalitas
Variabe l Shapiro-Wilk Shapiro Wilk (p) Sig Interpretasi Adversit y Quotient ,961  0,005 Normal
Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa data variabel Adversity Quotient berdistribusi normal.

## Gambaran Data Variabel Adversity Quotient
Distribusi  data  merupakan  gambaran penyebaran  atau  distribusi  dari  sekelompok  data yang  diobservasi  (Kuncono:  2004).    Data  tersebut berdistribusi normal. Dari hasil perhitungan dengan memakai SPSS versi 16, maka didapat data sebagai berikut :
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          195
Tabel Gambaran Data Variabel Adversity Quotient Pemusatan dan Penyebaran data N 100 Mean 82,11 Median 82,50 Mode 82,50 Std.Deviation 6,739 Minimum 58 Maximum 103 Range 45
Dari  tabel  di  atas  dapat  dilihat bahwa  rata-rata  data  variabel Adversity Quotient sebesar  82,11,  nilai  median  75,
50,  nilai  modus  82,  skor  minimum  yang diperoleh  subjek  sebesar  58  dan  skor maksimum sebesar 103.

## Distribusi Pengkategorian Skor
Kategori
skor dilakukan untuk menempatkan  responden  ke  dalam  kategori  - kategori  atau  kelompok  -  kelompok  yang berjenjang  apabila  skor  kelompok  responden terdistribusi  normal.  Pemisahan  skor  dibagi  ke dalam  kelompok  tinggi,  sedang  dan  rendah (Kuncono : 2004: 35).
Individu  yang  berada  pada  kategori  tinggi diasumsikan  sebagai  climber,  yang  berada  pada kategori  sedang  adalah campers dan  yang  berada pada kategori rendah adalah quitters .
Tabel Kategorisasi Skor Variabel Adversity Quotient
No Skor Keterangan Jumlah Persentase 1 X > 90 Tinggi 12 12 % 2 Sedang 87 87% 3 X < 60 Rendah 1 1 % Jumlah 100 100 %
Dari  distribusi  data  tersebut,  maka  skor subjek dapat dikelompokkan ke dalam tiga jenjang, yaitu ada 12 orang (12%) subjek yang berada pada kategori  tinggi  atau  climbers,  87  orang  (87%) subjek  pada  kategori  sedang  atau campers ,  dan  1 orang (1%) subjek berada pada kategori rendah atau quitters .

## Distribusi  Pengkategorian  Skor  Berdasarkan Dimensi
Kategori  skor  berdasarkan  dimensi  pada instrumen  bertujuan  untuk  mengetahui  dimensi
mana  yang  menonjol  pada  responden  dalam menghadapi  kesulitan.  Kategorisasi  skor  per dimensi  didapatkan  berdasarkan  rumus  yang  sama dengan kategorisasi skor AQ.

## Tabel Kategorisasi Skor
Control No Skor Keterangan Jumlah Persentase 1 X > 24 Tinggi 40 40% 2 Sedang 58 58 % 3 X < 16 Rendah 2 2 % Jumlah 100 100 %
Dari  tabel  diatas  dapat  diketahui  bahwa responden  yang  skor control -nya  berada  dalam kategori  tinggi  sebanyak  40  orang  (40%),  kategori sedang  58  orang  (58%),  dan  yang  berada  dalam kategori rendah sebanyak 2 orang (2%)
Tabel Kategorisasi skor O2 ( Origin dan Ownership )
Dapat diketahui bahwa responden yang skor Origin and Ownership -nya  berada  dalam  kategori  tinggi sebanyak 55 orang (55%), kategori sedang 45 orang (45%),  dan  yang  berada  dalam  kategori  rendah tidak ada.

## Tabel Kategorisasi Skor Reach
Dari  dapat  diketahui  bahwa  responden yang  skor  reach-nya  berada  dalam  kategori  tinggi tidak  ada,  kategori  sedang  65  orang  (65%),  dan yang  berada  dalam  kategori  rendah  sebanyak  35 orang (35%).
Tabel Kategorisasi Skor Endurance
No Skor Keterangan Jumlah Persentase 1 X >15,17 Tinggi 55 55 % 2 Sedang 45 45 % 3 X< 9,83 Rendah 0 0 % Jumlah 100 100 %
No Skor Keterangan Jumlah Persentase 1 X > 21 Tinggi 65 65 % 2 Sedang 35 35 % 3 X < 14 Rendah 0 0 % Jumlah 100 100 %
No Skor Keterangan Jumlah Persentase 1 X > 36 Tinggi 0 0 % 2 Sedang 40 40% 3 X < 24 Rendah 60 60% Jumlah 100 100 %
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          196
Berdasarkan  hasil  pengumpulan  dan penghitungan  data  statistika  yang  telah  dilakukan, dari 100 responden, terdapat 12 orang (12%) subjek yang berada pada kategori tinggi atau climbers, 87 orang  (87%)  orang  subjek  pada  kategori  sedang atau campers , dan 1 orang (1%) subjek berada pada kategori  rendah  atau quitters .  Hal  tersebut  berarti, hampir semua siswa yang menjadi responden dalam penelitian ini adalah campers . Campers adalah  orang orang  yang berkemah.  Mereka  mengakhiri  pendakiannya  dan mencari  tempat  yang  datar  yang  rata  dan  nyaman sebagai  tempat  bersembunyi  dari  situasi  yag  tidak bersahabat.  Mereka  memilih  untuk  menghabiskan sisa    sisa  waktu  demgan  duduk  disitu  (Paul G.Stoltz: 2007: 19).
Siswa  SMU  Negeri  27  Jakarta  Pusat sebenarnya  memiliki  potensi  yang  sangat  besar untuk  mendapatkan  prestasi  yang  lebih  baik  lagi. Jika  melihat  hasil  dari  penelitian  yang  didapati bahwa  sebagian  besar  siswa  memiliki  skor  AQ dalam  kategori  sedang  atau  bertipe campers . Mengingat banyaknya permasalahan yang di hadapi oleh  siswa  dan  beberapa  faktor  lain  yang  dapat mempengaruhi  hasrat  para  siswa  untuk  berjuang demi pencapaian yang lebih baik lagi.
Pada dasarnya skor AQ bukanlah keadaan yang  menetap  melainkan  masih  dapat  ditingkatkan dan  diperbaiki.  Siswa  sebaiknya    diajarkan  untuk peka  dengan  masalah  disekelilingnya,  masalah dirinya,  masalah  teman  -  temannya  karena  dengan kemampuan  itu,  maka  mereka  akan  dapat merasakan  sebuah  proses  pendewasaan  dirinya.
Guru  dan  orangtua  perlu  menjadi  pendengar  yang baik  karena  dengan  mendengar  keluhan,  harapan, dan kekhawatiran mereka dapat terjalin komunikasi yang baik. Dikelas guru dituntut untuk menjadikan proses  belajar  untuk  menjadi  media  anak  belajar mendengar, metode diskusi, curah pendapat, belajar untuk  mengidentifikasikan  masalah  dan  mencari berbagai alternatif solusinya.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  pengumpulan  data, perhitungan  data  dan  pengolahan  data  statistik, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian  besar siswa SMU  Negeri 27 Jakarta Pusat  memiliki skor AQ  berada  dalam  kategori  sedang  atau  bertipe campers , yaitu pekemah, orang yang mendaki tetapi tidak  mencapai  puncak  karena  sudah  merasa  puas dengan  apa  yang  dicapai.  Tipe  ini  cenderung mencari  aman  dengan  tinggal  ditempat  yang menurut  mereka  nyaman  dan  sedikit  dapat menerima perubahan yang terjadi dalam hidupnya.

## 5. Daftar Pustaka
Arikunto,  Suharsimi.  (2008). Proses  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta:  PT.  Rhineka
Cipta.
Data  TU  SMU  Negeri  27  Jakarta  Pusat. Daftar Siswa kelas XI Tahun Ajaran 2010-2011.

## Hamdani,  &  Adz  Dzakiey  Barkan.  (2005).
Prophertic  Intelegence  (Menumbuhkan  Potensi Hakiki  Melalui  Pengembangan  dan  Kesehatan Ruhani).
Irwanto.    (1997). Psikologi  Umum. Jakarta  :  PT. Gramedia Pustaka Utama.
Kuncono.  (2004). Aplikasi  Komputer  Psikologi  : Diktat  Kuliah  dan  Panduan  Praktikum. Jakarta  : Fakultas Psikologi, Universitas Persada Indonesia.
Mahshasti. ( 2011). Gambaran Adversity Qoutient pada siswa di SMK Budi Asih , Jakarta. Universitas Negeri Jakarta : Jurusan Psikologi Pendididkan.
Masyhuri  &  Zainudin.  (2008). Metedologi Penelitian  Pendekatan  Praktis  dan  Aplikatif , Bandung : Refika Aditama.
Rangkuti,  AA,&  Suryaratri,  RD.  (2009). Statistika Inferensial  untuk  Penelitian  Psikologi  Pendidikan . Jakarta : Fakultas Ilmu
Roosseno & Wangsadinata Wiratman & Suprayitno.  (2008). Jembatan  dan  Menjembatani . Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Shadily,H  &  Echols,  JM.  (1998). Kamus  Inggris Indonesia . Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.
Stoltz,  Paul  G.(  2007). Adversity  Quotient Mengubah Hambatan Menjadi Peluang.
Jakarta.Grasindo.
Sugiyono.  (2005). Statistika  Untuk  penelitian. Bandung. PT. ALFABETA.
Suryadibrata  Sumadi.  (2005). Pengembangan  Alat Ukur Psikologis. .Yogyakarta : CV. Andi Offset.
Sutarjo. (2004). Pengantar Psiklogi Klinis . Tim  Penyusun Kamus Pusat (2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka. Morgan ( 10 Mei 2011 ) http://www.zaldym.wordpres.com/2010/04/19/peng aruh-belajar-siswa-sebuah-studi- kepustakaan/diakses .
Ghandi Wirawan ( 10 Mei 2011 )
http://www.majalahpendidikan.com/2011/05/presta si-belajar-siswa.html/