## SOCIETY 5.0: HOTS LEARNING OF SOTA ( STATE OF THE ART )
Siti Mayang Sari¹*, Chairul Fauzi², Anita Yus³, Ibrahim Gultom 3 , M.Syukri Azwar Lubis 4 Prodi Pendidikan Guru Sekaolah Dasar  STKIP Bina Bangsa Getsempena Meulaboh¹, Prodi Hukum Sekolah Tinggi Ilmu Hukum Muhammadiyah Takengon² Prodi Pendidikan Anak Usia Dini  Universitas Negeri Medan³,
Prodi Antropologi Pendidikan Universitas negeri Medan 4 . Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Alwashliyah Medan 5 ,
* email :Sitimayangsari30@gmail.com*

## Abstrak
Pendekatan  kognitif  Piaget  dan  Vigotsky  untuk  psikologi  pendidikan    dalam pembelajaran, memberi kontribusi penting dan signifikan pada konstruk ekuilibrasi serta aplikasinya.  Perkembangan  kognitif  yang  dihubungkan  dengan  dua  keterampilan bahasa  reseptif  yaitu  adanya  keterampilan  pemahaman  dan  membaca.  Dengan perkembangan  keterampilan  membaca  dan  memahami  sehingga  tercipta  pemahaman yang  saling  berkaitan  dengan  implikasi  sosial  budaya  yang  signifikan.  Pada  tataran pendidikan  yang  telah  tersusun  pada  programnya  maka  pengembangan  keterampilan berpikir  tingkat  tinggi  (HOTS)  dalam  upaya  meningkatkan  kebutuhan  untuk  kritik  dari siswa  seakan  dunia  pendidikan  perlu  mengadakan  program-program  pendukung sebagai administrator sekolah dan pemangku kepentingan sebelum mengimplementasi pembelajaran.  Pembahasan  ini  focus  pada  pembelajaran  berbasis  teknologi  dan informasi dalam menghadapi era 4.0. Dengan program yang memfasilitasi guru dengan perkembangan  teknologi  dengan  mengadakan  program  pelatihan  guru  maka pembelajaran  akan  lebih  dapat  efisien  sehingga  siswa  yang  mendapatkan  pengajaran tersebut  akan  menimbulkan  cara  berpikir  tingkat  tinggi  yang  lebih  kooperatif  dan bermakna pada tingkat keterampilan berpikirnya dan pemahamannya .
Kata Kunci: Society 5.0, HOTS, SOTA (State Of The Art)

## SOCIETY 5.0: HOTS LEARNING OF SOTA ( STATE OF THE ART )
Siti Mayang Sari¹*, Chairul Fauzi², Anita Yus³, Ibrahim Gultom 3 , M.Syukri Azwar Lubis 4 Prodi Pendidikan Guru Sekaolah Dasar  STKIP Bina Bangsa Getsempena Meulaboh¹, Prodi Hukum Sekolah Tinggi Ilmu Hukum Muhammadiyah Takengon² Prodi Pendidikan Anak Usia Dini  Universitas Negeri Medan³,
Prodi Antropologi Pendidikan Universitas negeri Medan 4 . Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Alwashliyah Medan 5 ,
* email :Sitimayangsari30@gmail.com*

## Abstrak
Pendekatan  kognitif  Piaget  dan  Vigotsky  terhadap  psikologi  pendidikan  dalam pembelajaran,  memberikan  kontribusi  penting  dan  signifikan  terhadap  konstruk ekuilibrasi  dan  penerapannya.  Perkembangan  kognitif  berhubungan  dengan  dua keterampilan  bahasa  reseptif,  yaitu  adanya  kemampuan  pemahaman  dan  membaca. Dengan  pengembangan  keterampilan  membaca  dan  memahami  sehingga  dapat menciptakan pemahaman  yang terkait dengan implikasi sosial-budaya  yang signifikan. Pada  tingkat  pendidikan  yang  telah  terstruktur  dalam  programnya,  pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dalam upaya meningkatkan kebutuhan akan kritik  dari  siswa  seolah-olah  dunia  pendidikan  perlu  melakukan  program  pendukung seperti  pengelola  sekolah  dan  pemangku  kepentingan  sebelum  menerapkan pembelajaran. Diskusi ini berfokus pada pembelajaran berbasis teknologi dan informasi dalam  menghadapi  era  4.0.  Dengan  program  yang  memfasilitasi  guru  dengan pengembangan  teknologi  dengan  mengadakan  program  pelatihan  guru,  pembelajaran akan  lebih  efisien  sehingga  siswa  yang  menerima  pengajaran  akan  mengarah  pada tingkat  berpikir  yang  lebih  tinggi  yang  lebih  kooperatif  dan  bermakna  di  tingkat keterampilan berpikir dan pemahaman mereka.
Kata kunci: Masyarakat 5.0, HOTS, SOTA (State of the Art)

## Abstract
Piaget  and  Vigotsky's  cognitive  approach  to  educational  psychology  in  learning,  make important  and  significant  contributions  to  the  construct  of  equilibration  and  its application.  Cognitive  development  associated  with  two  receptive  language  skills, namely  the  existence  of  comprehension  and  reading  skills.  With  the  development  of reading  and  understanding  skills  so  as  to  create  an  understanding  that  is  interrelated with  significant  socio-cultural  implications.  At  the  level  of  education  that  has  been structured in its program, the  development of higher-order thinking  skills (HOTS) in an effort to increase the need for criticism from students as if the world of education needs to  conduct  supporting  programs  as  school  administrators  and  stakeholders  before implementing  learning.  This  discussion  focuses  on  technology  and  information-based learning  in  the  face  of  4.0  era.  With  a  program  that  facilitates  teachers  with technological development by  holding teacher training  programs, learning will be more efficient so that students who receive the teaching will lead to higher levels of thinking that  are  more  cooperative  and  meaningful  at  the  level  of  their  thinking  skills  and understanding.
Keywords: Society 5.0, HOTS, SOTA (State of the Art)
Vol. 5, No. 1 Januari 2020, hlm. 11-23 DOI: 10.32832/educate.v5i1.2020

## Pendahuluan

## Society 5.0 Melalui Pendidikan
Pendidikan  menjadi  salahsatu  yang terpenting dalam kehidupan masyarakat dalam  menghadapi  kesiapan  masa depan  yang  semakin  canggih  dan berubah  derastis  cepat.  Pendidikan dalam  perkembangannya  memberikan pelayanan  yang  sangat  optimal  dan berkualitas  sehingga  menjamin  siswa pada kelanjutan masadepan yang ditentukan.  Masyarakat  pada  umumnya tidak dapat memungkiri dan menyeimbangkan  kehadiran  teknologi yang  semakin  canggih  dimana  society 5.0  era  dimana  masyarakat  sebagai manusia  yang  memusatkan  segala sistem  ekonomi  dan  masalah  sosial dapat diselesaikan secara sistem otomatis  dan  terintegrasi  pada  ruang fisik  dan  maya  di  industri  4.0  saat  ini. Dengan adanya perubahan yang sangat cepat  revolusi  industri  4.0  bergulir  yang mengakibatkan
semua bidang mengalami otomatisasi. Teknologi memaksa manusia mengakses
informasi  dan  melakukan  komunikasi secara cepat peradabannya. Saat Indonesia  sibuk dalam  Revolusi  Industri
4.0,  namun  Negara  Jepang  melangkah lebih cepat ke Society 5.0.
Perubahan  pendidikan  yang  sangat digitalisasi  terjadi  akibat  bergulirnya
Revolusi Industri 4.0 yang
mengakibatkan  pada  semua  sektor bidang  mengalami  otomatisasi.  Industri yang  berkembang  saat  ini  yang  dikenal dengan teknologi memungkinkan manusia  dapat  mengakses  segala informasi  dan  melakukan  komunikasi dalam pemanfaatannya secara otomatis.  Saat  ini  Indonesia  masih berbenah  dalam  Society  4.0,  tetapi Negara Jepang sudah mengambil langkah menuju Society 5.0. Masyarakat masih dibingungkan oleh adanya teknologi yang hanya dapat dimanfaatkan sebagai sumber kehidupan dalam hal komunikasi alternatif pada bidang pendidikan masyarakat,  baik  dalam  hal  teknologi sains maupun informasinya. Society  5.0 mengacu  pada  jenis  masyarakat  yang mampu berinovasi dalam sains teknologi  untuk  menempati  pada  posisi yang  unggul  dan  menonjol  dalam kancah pendidikan. Dalam
Vol. 5, No. 1 Januari 2020, hlm. 11-23 DOI: 10.32832/educate.v5i1.2020
menyeimbangkan  masalah  sosial  yang perlu dipecahkan dan dikembangkan.
Transformasi  digital  adalah  konsep yang  mengambil  banyak  bentuk  dan terlibat  dalam  semua  aspek  kehidupan manusia. Wasterman (2011), Stolterman dan  Fors  (2004)  adalah  penulis  yang paling  sering  membawa  topik  ini  ke depan ¹[1]. Ini diperlukan untuk menganalisis  situasi  yang  diciptakan oleh  keberadaan  manusia  digital.  Pada saat yang sama, kita harus sadar bahwa teknologi informasi adalah fondasi masyarakat 5.0 yang
telah menyebabkan  tiga  fenomena  yang ditandai  oleh  lebih  banyak  kebebasan, lebih  banyak  kontrol  dan  pentingnya komunitas dalam bermasyarakat.
Istilah pengembangan dalam perspektif psikologis
terluasnya
menunjukkan  transformasi  pasti  yang terjadi  pada  manusia  (atau  hewan)  di tengah-tengah  tahap  awal  dan  penutup kehidupan  mereka.  Istilah  ini  tidak berlaku  untuk  semua  transformasi, melainkan  transformasi  yang  muncul secara  sistematis  dan  bertahan  untuk jangka waktu yang lama secara rasional. Psikolog juga membuat penilaian nilai dalam menentukan perubahan mana yang memenuhi syarat sebagai  pengembangan.  Perubahan, setidaknya yang terjadi di awal kehidupan,  umumnya  dianggap  lebih baik  dan  menghasilkan  perilaku  yang lebih  adaptif,  lebih  terorganisir,  lebih efektif,  dan  lebih  kompleks  (Mussen, Conger,  &  Kagan,  1984,  seperti  dikutip dalam  Hamidreza  Babaee  Bormanaki 2017).[2]¹

## Hasil dan Pembahasan
Kerangka  Berpikir  Tingkat  Tinggi  / Higher Order Thingking Skill (HOTS)
HOTS  dapat  diaplikasikan  dengan fasilitas  yang  memadai,  seperti  modul pembelajaran.  Modul  pembelajaran  ini digunakan  guru  untuk  meningkatkan cara  berpikir  siswa  agar  tercapai penilaian  pada  evaluasi  akhir  dengan
nlai  yang  lebih  baik  lagi.  Maka  ketika terjadi  peningkatan  yang  signifikan terhadar  kemampuan  berpikir  tingkat tinggi  pada  siswa  maka  keberhasilan guru dalam mengajarkan dengan menggunakan
fasilitas
modul dikategorikan signifikan dan dapat dilaksanakan dengan baik.
Vol. 5, No. 1 Januari 2020, hlm. 11-23 DOI: 10.32832/educate.v5i1.2020
Taksonomi
mengatur tingkat kompleksitas  berdasarkan  tindakan  dan berisi  enam  tingkat  kompleksitas,  mulai dari  tugas  paling  dasar  mengingat informasi  hingga  tingkat  penciptaan tertinggi.  Mirip  dengan  Kedalaman Pengetahuan  Webb,  tingkat  terendah dari  Taksonomi  Revisi  Bloom  berfokus di  sekitar  mengingat,  mengingat,  dan mengulangi  fakta  yang  telah  diajarkan. Tingkat selanjutnya, berkonsentrasi pada  memahami,  memuat  tindakan termasuk mengklasifikasikan,
menggambarkan, dan  mengenali, Paige D. Sydoruk , (2018:3) ⁴ .
Teknologi  tidak  hanya  memengaruhi beberapa  cara  guru  mengajar  tetapi juga  bagaimana  siswa  belajar  dan sumber  daya  yang  digunakan  untuk mengajar dan belajar. Standar mengharuskan
siswa untuk menunjukkan  kemahiran  dalam  topik karir  siap  praktik;  literasi  manajemen pribadi; kesadaran karir, eksplorasi, dan persiapan;  dan  karier  dan  pendidikan teknis. Sebagai pembuat kebijakan terus menuntut  siswa  untuk  meningkatkan mereka  keterampilan  berpikir  tingkat tinggi, perusahaan teknologi dan perusahaan  sumber  daya  pendidikan terus berlanjut untuk menciptakan
produk teknologi pendidikan yang diperuntukkan  untuk  mengembangkan keterampilan  seperti  itu.  Banyak  dari  ini program diformat sebagai permainan, di mana  siswa  bermain  saat  mereka belajar  dan  mendapatkan  poin  saat mereka  peningkatan  tingkat  konten  dan kompleksitas.  Beberapa  dari  berbagai perusahaan  mengajukan  klaim  program mereka  yang  konsisten  menggunakan program  tersebut  akan  meningkatkan keterampilan  berpikir  tingkat  tinggi disiswa.[2]¹ Hal:5.
Konsep
Relevan

## Pembelajaran Berbasis HOTS
Zohar’s (2013) dalam Tan Shin Yen, Siti  Hajar  Halili  (2018:  41)  dalam penelitiannya  merangkum  pengetahuan sebagai  pengajaran  pemikiran  menjadi “pengetahuan  yang  memiliki  unsur- unsur  pemikiran”  bersama  dengan empat sub-kategori, yaitu: (i) Pengetahuan  tentang  strategi  berpikir individu - membuat perbandingan, merumuskan argumen yang dibenarkan, menarik  kesimpulan  yang  valid,  dll.  (ii) Pengetahuan tentang pemikiran - argumentasi, pembelajaran inkuiri, pemecahan  masalah,  pemikiran  kritis, pemikiran  ilmiah,  pemikiran  kreatif,  dll. (Iii)  Pengetahuan  tentang  metakognisi  -
Vol. 5, No. 1 Januari 2020, hlm. 11-23 DOI: 10.32832/educate.v5i1.2020
berpikir  tentang  pemikiran  sendiri  (iv)
Pengetahuan tentang masalah tambahan - disposisi pemikiran (kebiasaan pikiran), budaya  berpikir, dll,
[2]³ Sebagian  besar  guru  akrab  dengan Berpikir  Tingkat  Tinggi  (HOT)  karena taksonomi Bloom (Gambar 1). Ditemukan bahwa itu adalah
pemahaman umum bahwa untuk mengembangkan guru HOT siswa harus mempromosikan keterlibatan siswa dengan  tugas  belajar  yang  melebihi 'pemahaman' tingkat kedua untuk mendorong  aplikasi,  analisis,  sintesis dan kegiatan evaluasi dalam memproses  informasi  (Zohar,  1999)
dalam  Tan  Shin  Yen,  Siti  Hajar  Halili (2018: 41).
Mendifenisikan HOTS masih menjadi suatu polemik dalam kancah pendidikan.  Salahsatu  yang  umum terjadi  antara  definisi  pemikiran  tingkat tinggi  dan  pemikiran  kritis.  Paradigm dari  beberapa  peneliti  berpikir  tingkat tinggi  menggunakan  istilah  berpikir tingkat  tinggi  dan  kritis  berpikir  secara sinonim,  berargumen  bahwa  berpikir kritis  adalah  komponen  penting  dari yang lebih besar, lebih luas istilah umum pemikiran  tingkat  tinggi,  atau  dapat dikatakan  pemikiran  tingkat  ting  adalah suatu pengertian dan  pemahaman yang meluas  terhadap  suatu  permasalahan. [2] ⁴
Gambar: 1 ⁴
Vol. 5, No. 1 Januari 2020, hlm. 11-23 DOI: 10.32832/educate.v5i1.2020
Taksonomi  Bloom  berdasar  area atau  rana  adalah  Rana  Kognitif  terdiri dari Pengetahuan (Knowledge); Pemahaman (Comprehension); Penerapan (Application); Analisa (Analysis);  Sintesa  (Syntesis);  Evaluasi (Evaluation),  Rana  Afektif  terdiri  dari Penerimaan (Receiving) Partisipasi (Responding);  Penilaian  /  Penentuan Sikap (Valuing); Organisasi (Organization); Pembentukan Pola
Hidup  (Characterization  By  A  Value  Or
Value  Complex),  Rana  Psikomotorik terdiri dari Persepsi (Perception);
Kesiapan  (Set);  Gerakan  Terbimbing (Guided  Response);  Gerakan  yang Terbiasa (Mechanical Response);
Gerakan  Yang  Kompleks  (Complex Response);  Penyesuaian  Pola  Gerakan (Adaptation); Kreativitas (Creativity).

## Konsep SOTA (State Of The Art)
Paige D. Sydoruk An Analysis Of The Higher Order Thinking Requirements Of A Grade 8 Online-based English Language Arts Skills Program Mendorong dalam hal penyelesaian masalah, pemikiran kritis, penalaran, dan aplikasi dunia nyata
Dengan Program maka Pembelajaran akan lebih dapat efisien menimbulkan cara berpikir tingkat tinggi h kooperatif dan bermakna

## HOTS LEARNING State Of The Art
(SOTA )
Vol. 5, No. 1 Januari 2020, hlm. 11-23 DOI: 10.32832/educate.v5i1.2020
Hamidreza Babaee Bormanaki and Yasin Khoshhal The Role of Equilibration in Piaget’s Theory of Cognitive Development and Its Implication for Receptive Skills: A Theoretical Study Pemahaman mendengarkan dan membaca. Juga dijelaskan bagaimana pemikiran kritis, skema, asimilasi, akomodasi, dan pemahaman membaca saling terkait satu sama lain di bagian implikasi Hubungan antara panca indera pendengaran dengan perkembangan keterampilan membaca dan memahami sehingga tercipta pemahaman yang saling berkaitan dengan implikasi social budaya yang signifikan Siti Rohmi Yuliati & Ika Lestari Higher-order Thinking Skills (Hots) Analysis Of Students In Solving Hots Question In Higher Education Penelitian masa depan diperlukan modul pembelajaran yang dapat memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang mengarah ke HOTS sehingga mahasiswa terampil dalam menjawab dan membuat soal latihan berorientasi HOTS HOTS dapat diaplikasikan dengan fasilitas yang memadai, seperti modul pembelajaran Irina M. Verenikina Vygotsky in Twenty-First-Century research Vygotsky memberikan pemahaman mendalam tentang pengajaran dan pembelajaran yang mencerminkan kompleksitas konteks sosial dan budaya dalam pembelajar modern. Pendidikan berbasis teknologi sangat mempengaruhi pemahaman siswa dalam berkreasi. Erat kaitannya dengan pendidikan teknologi yang serba canggih yang harus diperkenalkan di dunia pendidikan. Dr. Marta Topçiu and Dr. Johana Myftiu Vygotsky Theory on Social Interaction and its Influence on the Development of Pre-School Children Gagasan dialog sangat penting dan setiap anak harus merasa sebagai bagian integral dari interaksi sosial. Peningkatan keberhasilan dalam tumbuh kembang siswa tersebut dengan bantuan pelatihan psikologi untuk guru dan siswa dengan dialog .
Tan Shin Yen, Siti Hajar Halili EFFECTIVE TEACHING OF HIGHER-ORDER THINKING (HOT) IN EDUCATION Aspek penting dalam membahas belajar mengajar yang efektif adalah keterkaitan efektivitas guru dalam mengembangkan kemampuan siswa Pembelajaran yang efektif dapat dilaksanakan dengan adanya pengembangan kemampuan terhadap kemampuan guru dalam mengimplementasikan sumber- sumber belajar
Vol. 5, No. 1 Januari 2020, hlm. 11-23 DOI: 10.32832/educate.v5i1.2020

## KONSEP SOTA terhadap HOTS
Karim Shabani, Mohamad Khatib,
Saman Ebadi
Vygotsky's Zone of Proximal Development: Instructional Implications and Teachers' Professional Development Memanfaatkan konsep ZPD, DA menyatukan penilaian tradisional, instruksi, intervensi, dan remediasi. Tantangan era globalisasi maka guru sebagai fasilitator dapat membuat sebuah terobosan baru untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas siswa dengan konsep ZDP In H. M. Hasan, I. M. Verenikina & E. L. Gould Vygotsky's Socio-Cultural Theory and the Zone of Proximal Development Kesadaran tidak dapat direduksi menjadi perilaku atau terpisah Diperlukan mediasi terhadap anak yaitu dengan cara pendekatan yang hakiki terhadap persoalan dan membangkitkan semangat serta motivasi tinggi dalam menunjukkan suatu penyelesaian yang mengarah pada logika anak.
Zultoni Lubis, Abdul
Hasan Saragih, Ibrahim Gultom Learning Aqeedah Students who Learned with the Point Conterpoint Learning Model in Integrated Islamic Junior High School in Deli Serdang 2019-2020 Hasil belajar aqidah siswa yang diajar dengan model Point Conterpoint lebih tinggi daripada siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran ekspositori . Conterpoint adalah pendekatan dalam pembelajaran dengan cara diskusi yang memiliki kesamaan dengan pendapat Siti Mayang Sari, Anita Yus, M. Syukri Azwar Lubis Efforts To Improve Higher Order Thinking Skills And Scientific Attitudes By Applying Problem- based Learning Model Model Pembelajaran Berbasis  Masalah, guru akan lebih mudah melihat siswa yang memiliki tingkat Higher Order Thingking Skill dan memiliki sikap ilmiah.
Siswa lebih dapat bertanggung jawab dalam penyelesaian masalah dengan bekerjasama dan memiliki kesepakatan dalam berargumentasi
Kognitif • Pendidikan berbasis teknologi meningkatkan Pemahaman bagi siswa • Pelatihan psikologi untuk guru dan siswa dengan dialog dapat meningkatkan keberhasilan kemampuan berpikirnya. HOTS • Hubungan antara siswa dan guru yang mengacu pada perkembangan pemahaman siswa dan tingkat berpikir dengan cara visualisasi dan pelatihan yang menghasilkan modul pembelajaran. • Guru dan pengembangan profesi dalam mengimplementasikan kemampuan mengajar dengan membuat terobosan baru. Paradigma • Guru dengan segala kemampuan kognitif mengembangkan potensi sehingga memiliki kualitas dan kuantitas kinerja. • Perlu adanya pendekatan upaya memberikan kesamaan pendapat dalam penyelesaian masalah.
Vol. 5, No. 1 Januari 2020, hlm. 11-23 DOI: 10.32832/educate.v5i1.2020

## Kesimpulan
Konsep  yang  dihasilkan  dari SOTA  (State  of  The  Art),  Pembaharuan dalam meningkatkan
pemahaman kognitif  dan  memperoleh  hasil  cara Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS). Dengan konsep  ini  maka  keberhasilan  suatu pembelajaran  berdasarkan  pemahaman dan  keterampilan  berpikir  kritis,  dan inovatif, maka konsep ini dapat digunakan  pada  metode  pembelajaran yang diperbaharui.
Society 5.0
menjamin  menghasilkan  siswa  yang memiliki  kemampuan  dan  pemahaman
yang berdedikasi tinggi terhadap disiplin ilmu.

## Daftar Pustaka
[1] Book
¹Bruno  Salgues,  2018,  “ Technological Prospects  and  Social  Applications  Set (Society  5.0) ”,  First  published  2018  in Great  Britain  and  the  United  States  by ISTE Ltd and John Wiley & Sons, Inc.
[2] Article ¹Hamidreza  Babaee  Bormanaki,  2017. “ The  Role  of  Equilibration  in  Piaget’s Theory  of  Cognitive  Development  and Its  Implication  for  Receptive  Skills:  A Theoretical  Study ”.  ISSN  1798-4769 Journal  of  Language  Teaching  and Research,  Vol.  8,  No.  5,  pp.  996-1005,

## Menghasilkan Siswa Yang Memiliki Kemampuan Teknologi Dan Pemahaman Yang Berdedikasi Tinggi Terhadap Disiplin Ilmu
Kualitas Siswa Berteknologi Tinggi Pemahaman Tingkat Tinggi HOTS
September 2017 DOI: http://dx.doi.org/10.17507/jltr.0805.22 ²Paige  D.  Sydoruk , 2018.  “An  Analysis of the Higher Order Thinking Requirements  of  a  Grade  8  Online- Based  English  Language  Arts  Skills Program”. Seton Hall University Dissertations and Theses (ETDs). 2495. https://scholarship.shu.edu/dissertations
/2495
³Tan  Shin  Yen,  Siti  Hajar  Halili, “ Effective  Teaching  Of  Higher-Order Thinking (Hot) In Education ”, The Online Journal  of  Distance  Education  and  e- Learning, April 2015 Volume 3, Issue 2
⁴ Sydoruk,  Paige  D.,  " An  Analysis  of  the Higher  Order  Thinking  Requirements  of a  Grade  8  Online-Based  English Language  Arts  Skills  Program "  (2018). Seton  Hall  University  Dissertations  and
Theses (ETDs). 2495.
⁵ Siti  Rohmi  Yuliati  &  Ika  Lestari.
“ Higher-Order  Thinking  Skills  (Hots)
Analysis  Of  Students  In  Solving  Hots
Question In Higher Education ”
PERSPEKTIF Ilmu Pendidikan - Vol. 32
No. 2 Oktober 2018.
⁶ Irina  M.  Verenikina.  “ Vygotsky  in
Twenty-First-Century  research ”, In  J. Herrington & B. Hunter (Eds.),
Proceedings  of  World  Conference  on Educational  Multimedia,  Hypermedia and  Telecommunications  (pp.  16-25).
Chesapeake, VA: AACE
⁷ Dr.  Marta  Topçiu  and  Dr.  Johana
Myftiu.  “ Vygotsky  Theory  on  Social
Interaction  and  its  Influence  on  the Development  of  Pre-School  Children ”,
ISSN  2411-9563  (Print)  ISSN  2312-
8429  (Online)  European  Journal  of Social Sciences Education and Research    May-August  2015  Volume  2, Issue 3
⁸ Karim  Shabani,  Mohamad  Khatib,
Saman  Ebadi.  “ Vygotsky's  Zone  of
Proximal Development: Instructional Implications  and  Teachers'  Professional Development ” English
Language
Teaching  Vol. 3, No. 4; December 2010
⁹ Irina  Verenikina.  “ Vygotsky's  Socio- Cultural  Theory  and  the  Zone  of Proximal Development ”, In H. M. Hasan, I.  M.  Verenikina  &  E.  L.  Gould  (Eds.), Expanding  the  Horizon.  Information Systems  and  Activity Theory  (pp.  4-14). Wollongong:  University  of  Wollongong Press.
¹ºZultoni  Lubis,  Abdul  Hasan  Saragih, Ibrahim  Gultom.  “ Learning  Aqeedah Students  who  Learned  with  the  Point
Conterpoint Learning Model in
Integrated Islamic Junior High School in Deli  Serdang  2019-2020 ”. Budapest International Research in Linguistics  and  Education  Sciences
(BirLE)
¹¹Siti Mayang Sari, Anita Yus, M. Syukri Azwar Lubis. “ Efforts To Improve Higher Order  Thinking  Skills  And  Scientific Attitudes  By  Applying  Problem-Based Learning Model”, International Research Journal  of  Education  and  Sciences (IRJES)  Vol.  Issue  2,  2019        eISSN 2550-2158