## Pelatihan Penyelesaian Laporan Keuangan Tingkatkan Kompetensi Anggota P2KPTK2 Jakarta Barat
Ayu Aulia Oktaviani 1 , Jul Seventa Tarigan 2 , Lidia Wahyuni 3 , Pangi Suryadi 4 , Muhamad Naufal 5 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Trisakti,
Jakarta, Indonesia Email : *ayu.aulia@trisakti.ac.id 1 , lidia@trisakti.ac.id 3
Abstrak
Kata kunci: Laporan Keuangan, Guru, Akuntansi, Pengabdian kepada masyarakat.

## Abstract
In  the  field  of  education,  the  role  of  a  teacher  or  educator  is  very  important  in  achieving educational  goals.  improving  the  quality  or  skills  of  Indonesian  educators  must  continue  to  be improved.  However,  in  reality,  according  to  the  Ministry  of  Education  and  Culture,  the  average teacher  competency  score  in  Indonesia  is  50.64  points,  which  means  there  is  still  room  for improvement. The West Jakarta Center for Competency Development of Educators, Educational and Vocational Personnel (P2KPTK2 Jakbar) and the Faculty of Economics and Business, Trisakti University are working  together to implement training  programs  to  improve  teacher  competency.  The  aim  of this  program  is  to  provide  teachers  with  more  knowledge  and  skills  to  complete  accounting  and financial reports. Observation techniques, socialization, coordination, preparation of equipment and materials, training to  improve the  ability  to  make  financial  reports,  mentoring  and  assessment  are ways to overcome current problems. There were forty participants who took part in this activity on October  18  2022  at  Trisakti  University.  Of  the  total  number  of  participants,  the  Accounting Technician  Professional  Certification  Institute  approved  by  BNSP  has  succeeded  in  declaring  33 people who have not been certified competent in the SAK ETAP Based Financial Report Preparation Cluster  as  competent.  Through  this  activity,  it  can  be  seen  that  although  many  teachers  and educators  have  been  involved  in  the  accounting  field  for  a  long  time,  they  currently  do  not  have professional  certification  that  is  relevant  to  their  field,  and  they  must  always  follow  the  latest developments. development of accounting theory and practice.
Keywords : Financial Reports, Teachers, Accounting, Community Service.
Dalam  bidang  pendidikan,  peranan  seorang  guru  atau  pendidik  sangatlah  penting  dalam mencapai  tujuan  pendidikan.  peningkatan  kualitas  atau  kemahiran  pendidik  Indonesia  harus  terus ditingkatkan.  Namun  kenyataannya,  menurut  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  rata-rata skor kompetensi guru di Indonesia adalah 50,64 poin, yang berarti masih ada ruang untuk perbaikan. Pusat  Pengembangan  Kompetensi  Pendidik,  Tenaga  Kependidikan  dan  Kejuruan  (P2KPTK2  Jakbar) Jakarta  Barat  dan  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Trisakti  bekerja  sama  melaksanakan program  pelatihan  untuk  meningkatkan  kompetensi  guru.  Tujuan  program  ini  adalah  untuk memberikan lebih banyak pengetahuan dan keterampilan kepada guru untuk menyelesaikan laporan akuntansi  dan  keuangan.  Teknik  observasi,  sosialisasi,  koordinasi,  penyiapan  peralatan  dan  bahan, pelatihan  untuk  meningkatkan  kemampuan  membuat  laporan  keuangan,  pendampingan,  dan penilaian  merupakan cara untuk mengatasi  permasalahan  terkini.  Peserta  yang  mengikuti  kegiatan ini  pada  tanggal  18  Oktober  2022  di  Universitas  Trisakti  berjumlah  empat  puluh  orang.  Dari keseluruhan jumlah peserta, Lembaga Sertifikasi Profesi Teknisi Akuntansi yang disetujui oleh BNSP telah  berhasil  menyatakan  33  orang  yang  belum  tersertifikasi  kompeten  pada  Klaster  Penyusunan Laporan  Keuangan  Berbasis  SAK  ETAP  kompeten.  Melalui  kegiatan  ini  terlihat  bahwa  meskipun banyak guru dan pendidik yang sudah lama berkecimpung di bidang akuntansi, namun saat ini belum memiliki sertifikasi profesi yang relevan dengan bidangnya, dan mereka juga harus selalu mengikuti perkembangan terkini. perkembangan teori dan praktik akuntansi.

## PENDAHULUAN
Kunci  keberhasilan  negara  dalam  perekonomian  global  adalah  sistem  pendidikannya.  Fungsi yang  dijalankan  pendidik  dalam  bidang  pendidikan  mempunyai  pengaruh  yang  signifikan  terhadap keberhasilannya.  Guru  di  pendidikan  formal  mempunyai  kekuasaan  penuh  terhadap  siswa  di kelasnya. Peran guru sebagai mentor dan pemimpin di kelas sangat penting untuk mencapai tujuan pembelajaran. Tanggung jawab utama seorang guru berkaitan dengan proses pendidikan. Mengajar dan mendidik murid merupakan tanggung jawab utama seorang guru (Najmi, 2021). Seorang dosen atau instruktur harus mempunyai kompetensi agar dapat melaksanakan tugasnya. Seorang guru atau dosen  harus  memiliki,  memperoleh,  dan  menguasai  seperangkat  pengetahuan,  kemampuan,  dan perilaku dalam UU Republik Indonesia No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mencermati masih terdapat ruang pertumbuhan pada peringkat  atau  nilai  kompetensi  guru  Indonesia.  disebabkan  oleh  fakta  bahwa  guru  biasanya menerima  50,64  poin  untuk  kompetensi.  Menurut  Setiawan  dkk.  (2021),  guru  tetap  yayasan  yang bekerja di sekolah swasta memiliki nilai kompetensi tinggi dibandingkan instruktur PNS.  komponen penting  dalam  lingkungan  pendidikan  yang  tidak  dapat  diabaikan,  guru  mempunyai  peran  penting dalam  meningkatkan  taraf  pendidikan.  Semua  orang  memainkan  peran  dalam  sistem  pendidikan dalam  upaya  meningkatkan  standar  pengajaran.  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan mengembangkan  Program  Merdeka  Belajar  yang  dilaksanakan  sebagai  inisiatif  untuk  mengatasi kesulitan kompetensi guru.
Keberadaan  suatu  bangsa  sangat  bergantung  pada  profesi  guru,  dan  guru  mempunyai  tugas yang  sangat  besar  lebih  dari  itu.  Sayangnya,  skor  PISA  Indonesia  berada  di  atau  sekitar  terbawah, Santi Ambarrukmi, Direktur  Pendidikan  Profesi  dan  Pengembangan  Guru  dan  Tenaga  Kependidikan Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  (Dian,  2020).  Sekilas  permasalahan  pendidikan  di Indonesia  dirinci  dalam  penilaian  mutu  pendidikan  Program  for  International  Student  Assessment (PISA) 2018 yang dirilis Maret 2019. Indonesia yang berada di peringkat 74 dari 79 negara memiliki nilai yang sangat rendah,  terutama dalam  bidang  membaca.  ,  sains,  dan  bidang  bakat  matematika. Faktor-faktor  tersebut,  menurut  pengamat,  antara  lain  sistem  pendidikan  yang  sudah  ketinggalan zaman  dan  kompetensi  guru  yang  tidak  memadai.  Di  Indonesia,  kemahiran  guru  masih  terbilang buruk. Namun, bahan ajar yang efektif diperlukan untuk menghasilkan siswa yang cerdas.
Gambar 1. Skor Pencapaian PISA Indonesia
Juhaldi  (2022)  untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia,  instruktur  merupakan komponen  penting  yang  harus  dikembangkan  secara  konsisten.  Beberapa  upaya  telah  dilakukan melalui  kegiatan  pelatihan  khusus  guru  dalam  upaya  meningkatkan  kualitas  guru  dengan meningkatkan kompetensinya, khususnya di bidang akuntansi. Upaya tersebut antara lain Pelatihan Komputerisasi Akuntansi dalam Upaya Peningkatan Kompetensi Guru oleh Yustrianthe et al. (2022), Meningkatkan  Kemahiran  Guru  dengan  Pelatihan  Aplikasi  Komputer  Akuntansi  di  SMK  Negeri  1 Randudongkal, Kabupaten Pemalang, Jawa Tengah Guru dan siswa di SMK Pelita IV Jakarta mengikuti latihan presisi yang dipimpin oleh Fauzan dkk. (2022) dan Anggraeni dkk. (2022).
Kualitas pendidikan di Indonesia masih buruk, upaya untuk meningkatkan kompetensi akuntansi para instruktur sekolah kejuruan yang mengkhususkan diri pada bidang tersebut. Karena lulusan SMK diharapkan berperan sebagai operator dalam mengelola dan membuat laporan keuangan desa, maka fungsi SMK dalam jangka panjang menjadi sangat penting. Peluang ini perlu dimanfaatkan oleh para pengajar  sekolah  kejuruan  di  Jakarta  Barat,  karena  kota  ini  mempunyai  banyak  hal  yang  dapat ditawarkan  dalam  hal  menghasilkan  tenaga  kerja  berkualitas  yang  akan  berusaha  untuk  mengisi posisi-posisi  kunci  di  sektor  bisnis,  khususnya  yang  berkaitan  dengan  keuangan  dan  akuntansi. diyakini bahwa dengan bantuan guru besar yang unggul, lulusan akan mampu menunjukkan tingkat kemahiran akuntansi yang sesuai.
Kerja sama Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Trisakti, Pusat  Pengembangan Kompetensi Pendidik,  Tenaga  Kependidikan  dan  Kejuruan  (P2KPTK2  Jakbar)  Jakarta  Barat  menyelenggarakan pelatihan  untuk  meningkatkan  kemahiran  instruktur  SMK  se-Jakarta  Barat  dalam  melaksanakan laporan  keuangan,  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  tingkat  kemahiran  mengajar  di  Indonesia. P2KPTK2  Jakarta  Barat  telah  menyelenggarakan  pelatihan  ekstensif  dalam  rangka  peningkatan kompetensi guru melalui kerjasama dengan beberapa pihak.
350 360 370 380 390 400 410 2012 2015 2018 Membaca
Matematika Sains
Guru  dapat  memperoleh  pengetahuan  dan  pengalaman  dalam  menyusun  laporan  keuangan berbasis SAK ETAP melalui penyuluhan dengan persiapan materi, pelatihan praktik, dan tanya jawab langsung.  Kegiatan  pelatihan  dapat  disampaikan  melalui  observasi,  sosialisasi  dan  koordinasi, penyiapan peralatan dan bahan, pelatihan peningkatan kompetensi penyelesaian laporan keuangan, pendampingan,  dan  evaluasi.  Strategi-strategi  ini  dapat  membantu  meminimalkan  dan  mengatasi permasalahan  rendahnya  kompetensi  guru.  Dengan  melakukan  hal  ini,  diharapkan  para  pendidik akan  lebih  menguasai  bidang  keahliannya  dan  mendapatkan  sertifikasi  BNSP  sebagai  teknisi akuntansi  profesional.  dalam  memanfaatkan  kredensial  tersebut  untuk  membantunya  dalam profesinya sebagai guru sekolah.
Diharapkan  dengan  mengikuti  program  pelatihan  ini,  guru  akuntansi  akan  mendapatkan  lebih banyak keahlian akademis dan praktis. Persentase peserta pelatihan yang mengikuti dan lulus ujian sertifikasi  teknisi  akuntansi  menunjukkan  peningkatan  kemahiran.  Tata  cara,  kualitas,  dan  kualitas pendidikan  dan  pembelajaran  di  Indonesia  diharapkan  memperoleh  sertifikasi  kompetensi  teknisi akuntansi  dari  Lembaga  Sertifikasi  Profesi  Nasional  yang  berwenang  di  Lembaga  Sertifikasi  Profesi Teknisi Akuntansi (BNSP).

## METODE
Pendekatan pelaksanaan PKM didasarkan  pada  penelaahan  terhadap  persyaratan  pengelolaan permasalahan yang dihadapi Mitra.  Pendekatan yang disarankan bertujuan untuk melibatkan mitra dalam semua teknik pelatihan, pemanfaatan alat atau teknologi, dan prosedur penilaian. Gambar 2 menunjukkan langkah dalam mempraktekkan kegiatan PKM.
Gambar 2. Tahapan Pelaksanaan
Observasi  merupakan  langkah  awal  yang  dilakukan  anggota  tim  PKM  untuk  melakukan persiapan  dengan cara menyesuaikan  persepsi  satu  sama  lain,  mengenali  permasalahan  mitra  saat ini, menilai kebutuhan mitra, mengembangkan tujuan PKM, dan menilai potensi kelompok mitra baik dari segi SDA dan SDM serta potensinya. lingkungan sekitar. tempat yang dapat membantu mencapai tujuan.  Untuk  memastikan  tujuan  kegiatan  PKM  ini  tercapai,  sosialisasi  pertama  kepada  peserta sasaran  dilakukan  pada  sosialisasi  dan  koordinasi  tahap  kedua.  sebelum  sesi  pelatihan  dilakukan, dilakukan  koordinasi  mitra  dan  peserta  sasaran.  Tim  PKM  menyiapkan  seluruh  peralatan  yang diperlukan  untuk  kegiatan  pelatihan,  antara  lain  PC  dan  laptop,  infocus,  spidol,  microphone,  dan materi pelatihan, pada persiapan tahap ketiga. Pelaksanaan kegiatan pelatihan merupakan langkah keempat.  Langkah  terakhir,  evaluasi,  melibatkan  penilaian  kegiatan  atau  target  yang  dimaksudkan telah  tercapai.  Menguji  instruktur  bersertifikat  P2KPTK2  dapat  menghasilkan  laporan  keuangan sesuai norma Indonesia dan menjadi teknisi akuntansi yang berkualitas menjadi tujuan utama dalam hal ini. Pusat Pengembangan Kompetensi Pendidik dikonsultasikan dan dilatih. Tenaga Kependidikan dan  Kejuruan  (P2KPTK2  Jakbar)  Jakarta  Barat  digunakan  untuk  melaksanakan  Kegiatan  Pengabdian kepada Masyarakat ini.
Observasi
Sosialisasi dan koordinasi
Penyiapan peralatan dan bahan
Pelatihan Peningkatan Kompetensi Penyelesaian Laporan Keuangan
Evaluasi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hari  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  Selasa,  18  Oktober  2022.  Pelatihan berlangsung secara luring di Kampus A Universitas Trisakti mulai pukul 08.30  - 12.00 WIB. Pelatihan ini diikuti oleh 40 SMK Jakarta Barat, antara lain SMK Jakarta 9, SMK Didaktika, SMK Tri Arga 2, SMK Kesatuan,  dan  SMKN  45  Jakarta.  Tim  Dosen  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Trisakti memberikan  penjelasan,  berdiskusi,  dan  memberikan  petunjuk  pembuatan  jurnal  dan  buku  besar berdasarkan transaksi program pelatihan. Gambar 3 menunjukkan peserta melakukan latihan dengan menggunakan  materi  yang  diberikan  oleh  sekelompok  instruktur  dari  Universitas  Trisakti,  Fakultas Ekonomi dan Bisnis Jakarta.

## Gambar 3. Dokumentasi Kegiatan
Peserta didorong untuk mengadakan sesi tanya jawab tentang transaksi yang dipertimbangkan selama kursus. peserta didorong untuk berbagi tantangan  apa pun yang mereka  alami di masa lalu dalam memahami materi akuntansi, khususnya buku harian dan buku besar. Segala bahan, alat, dan perlengkapan  yang  berkaitan  dengan  mata  pelajaran  pelatihan  sudah  termasuk  dalam  persiapan. Agar instruktur SMK Akuntansi yang berpartisipasi di sekitar Jakarta Barat dapat memahami konten secara efektif, beberapa kegiatan persiapan dilakukan.
Gambar 4. Cuplikan Materi Modul
Pemahaman  mendasar  terhadap  jurnal  dan  buku  besar  yang  sesuai  SAK  ETAP  untuk meningkatkan  pemahaman  sekaligus  menghasilkan  laporan  keuangan  berbasis  SAP  ETAP.  Hal  ini mencakup  pengumpulan  dan  pendokumentasian  transaksi  dalam  jurnal,  pembuatan  dan  posting jurnal  ke  buku  besar,  pembuatan  dan  penyusunan  neraca  saldo,  pengumpulan  informasi  untuk penyesuaian  entri  jurnal  dalam  laporan  keuangan,  pembuatan  dan  penyusunan  neraca  kerja, pembuatan  laporan  keuangan,  pembuatan  jurnal  penutup,  dan  pembuatan  neraca  saldo  setelah penutupan.
Dalam  bidang  pendidik  akuntansi,  kemahiran  dalam  membuat  jurnal  akuntansi  dan  buku besar  merupakan  komponen  dalam  pengembangan  profesional  yang  memiliki  bobot  dalam menentukan kemajuan peran fungsional pendidik. tujuan pengembangan kesadaran bermanfaat bagi kelayakan  dan  kemampuan  pendidik  itu  untuk  memberikan  jawaban  atas  permasalahan  atau memaparkan temuan penelitian.
Melalui proyek pengabdian masyarakat “Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengisian Laporan Keuangan  Anggota  P2KPTK2  Jakarta  Barat”,  para  guru  di  SMK  Akuntansi  Jakarta  Barat  dapat memperoleh  pemahaman  dan  tingkat  kompetensi  yang  lebih  baik  dalam  menyusun  laporan keuangan yang berbasis teknologi SAK ETAP . kegiatan ini juga membantu meningkatkan jumlah guru akuntansi  bersertifikat  LSP  Teknisi  Akuntansi.  Setelah  mengikuti  latihan  ini,  diperkirakan  82,5% peserta  pelatihan  dinilai  kompeten.  Sebelum  kegiatan  ini  dilaksanakan,  17,5%  peserta  sudah tersertifikasi.
Gambar 7. Jumlah dan Hasil Pelatihan Peserta Kompeten
Temuan  ini  menunjukkan  bahwa  pelatihan  yang  dimaksudkan  untuk  meningkatkan  tingkat kemahiran  instruktur  Indonesia  berhasil  mencapai  tujuannya.  Diharapkan  dengan  meningkatkan keterampilan  instruktur  akuntansi,  pendidikan  di  Indonesia,  khususnya  di  bidang  akuntansi,  akan mampu berkembang dan meningkat kualitasnya.

## KESIMPULAN
Hikmah yang dapat diambil dari pelaksanaan PKM ini adalah  telah meningkatkan kemampuan para pengajar, khususnya pada SMK se-Indonesia yang mengkhususkan diri pada bidang akuntansi. Jumlah  peserta  kegiatan  yang  signifikan  juga  ditunjukkan  dengan  hasil  yang  menunjukkan  bahwa Setelah  mengikuti  uji  kompetensi  Klaster  Penyusunan  Laporan  Keuangan  Berbasis  SAK  ETAP  dan lulus, 40 orang dinilai kompeten oleh LSP-TA atau setara dengan 82,5% dari keseluruhan. Diharapkan
17,50%
82,50%

## Hasil Pelatihan
Kompeten sebelum Pelatihan Kompeten setelah Pelatihan
acara  serupa  dapat  terulang  kembali  di  masa  mendatang  untuk  menghadirkan  informasi  terkini, meningkatkan kompetensi guru, dan meningkatkan taraf pendidikan di Indonesia.

## PENUTUP
Penulis mengucapkan terima kasih kepada seluruh peserta atas keterlibatannya dalam proyek pengabdian masyarakat ini. Kepada pihak yang telah membantu dan berpartisipasi dalam upaya  ini, khususnya tim yang dipimpin oleh Ibu Dr. Yolanda Masnita Siagian, MM yang merupakan Ketua Pusat Ilmu  Pengetahuan  Alam  LPPM  Universitas  Trisakti  Jakarta  Barat  dan  Dekan  FEB  FEB  Trisakti. Universitas.  Pengembangan  Kompetensi  Guru  dan  Tenaga  Kependidikan  dan  Kejuruan  Lainnya (P2KPTK2 Jakarta Barat). Kami menghargai  waktu,  tenaga,  dan  sumbangan  perhatian  semua  orang, yang telah menyukseskan pengabdian masyarakat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Anggraeni,  F.,  Debora,  &  Sutrisno,  N.  (2022).  Pelatihan  Accurate  untuk  Meningkatkan Kompetensi Guru dan Siswa di SMK  Pelita IV. DIKMAS: Jurnal Pendidikan Masyarakatn  Dan Pengabdian , 02 (3), 1009–1014.
[2] Dian. (2020). Kemendikbudristek Harap Skor PISA Indonesia Segera Membaik . Radio Edukasi. https://ayomenulis.id/artikel/ini-dia-hasil-survei-pisa-tentang-kualitas-pendidikan-di- indonesia-dalam-3-tahun-terakhir
[3] Fauzan,  S.,  Wardoyo,  C.,  Setiaji,  Y.  T.,  &  Andryani,  A.  (2022).  Pelatihan  Aplikasi  Komputer Akuntansi untuk Meningkatkan Kompetensi Guru di SMK Negeri 1 Randudongkal Kabupaten Pemalang  Jawa  Tengah. Jurnal  Abdi  Masyarakat  Indonesia  (JAMSI) , 2 (6),  1889–1894. https://doi.org/10.54082/jamsi.533
[4] Juhaldi.  (2022).  Peningkatan  Peran  Tugas  Pokok  Guru  Melalui  Supervisi  Akademik  Kepala Sekolah  di  SMA  Adhyaksa  1  Jambi  Tahun  Ajaran  2019/2020. ACTION :  Jurnal  Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah , 2 (1), 87–93.
https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1019/1024
[5] Najmi,  A.  (2021).  Konsep  Profesionalisme  Guru  Dalam  Pendidikan. Seri  Publikasi Pembelajaran , 1 (2), 1–5.
[6] Setiawan,  B.,  Pramulia,  P.,  Kusmaharti,  D.,  Juniarso,  T.,  &  Wardani,  S.  (2021).  Peningkatan Kompetensi Guru  Sekolah  Dasar  Dalam  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Daring  di  SDN Margorejo I Kota Surabaya Provinsi Jawa Timur. Manggali , 1 (1), 46–57. https://doi.org/10.31331/manggali.v1i1.1547
[7] Yustrianthe, R.  H., Darmawan, Y.,  Jati,  B.  P.,  &  Kuntoro,  A.  (2022).  Pelatihan  Komputerisasi
Akuntansi  dengan  Aplikasi  Siskeudes  dalam  Upaya  Peningkatan  Kompetensi  Guru. Jurnal Terapan Abdimas , 7 (2), 238–245.
https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1019/1024