## Faktor Pemicu Dan Konsekuensi Pelecehan Seksual Di Lingkungan Perguruan Tinggi
Ayunda Nur Hanifah
Program Studi Tasawuf dan Psikoterapi, Universitas Islam Negri Sunan Ampel Surabaya Email Coresponden: hanifahayunda20@gmail.com

## Abstrak
Pelecehan seksual dianggap sebagai masalah kesehatan masyarakat yang besar yang tersembunyi di banyak organisasi dan institusi. Karena korban enggan menceritakan pengalaman traumatis mereka, hal ini  seringkali  tidak  terungkap.  Penelitian  telah  menunjukkan  bahwa  tingkat  pelecehan  seksual  di lingkungan  perguruan  tinggi  meningkat  seiring  waktu,  yang  meningkatkan  peluang  dan  jumlah  korban perundungan.  Siswa  dengan  gender  atau  jenis  kelamin  minoritas  memiliki  risiko  yang  lebih  tinggi.  Ini penting  untuk  dicatat.  Perempuan  terutama  rentan  terhadap  pelecehan seksual dari teman  sebaya,  guru, dan karyawan. Tekanan dari pelaku dan masyarakat sekitar menyebabkan mereka sering tidak melaporkan kejadian  tersebut.  Kondisi  ini  dapat  mengganggu  pembelajaran  dan  menciptakan  lingkungan  yang  tidak aman.  Oleh  karena  itu,  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menemukan  cara  terbaik  untuk  membuat kebijakan yang melawan kekerasan seksual dan intimidasi di lembaga pendidikan. Penelitian ini berharap dapat memberikan pemahaman yang lebih baik tentang faktor risiko untuk membantu lembaga pendidikan menerapkan  langkah-langkah  preventif  yang  melibatkan  semua  pihak  terkait  pelajar,  staf  pengajar,  dan administrasi. Selain itu, pemahaman yang lebih baik tentang efek sosial dan psikologis  pelecehan seksual diharapkan  dapat  membantu  dalam  pembuatan  kebijakan  yang  responsif  dan  memberikan  dukungan kepada korban selama proses pemulihan trauma mereka . Kata Kunci :Pelecehan Seskual, Faktor Pemicu, Konsekuensi, Perguruan Tunggi.

## Abstract
Sexual harassment is considered a major public health problem hidden in many organizations and institutions. Because victims are reluctant to talk about their traumatic experiences, these often go unsaid. Research has shown that rates of sexual harassment in college settings increase over time, which increases the  odds  and  number  of  victims  of  bullying.  Students  who  are  gender  or  gender  minorities  are  at  higher risk. This is important to note. Girls are especially vulnerable to sexual harassment from peers, teachers, and  employees.  Pressure  from  the  perpetrator  and  the  surrounding  community  causes  them  to  often  not report the incident. These conditions can disrupt learning and create an unsafe environment. Therefore, the aim of this research is to find the best way to create policies that combat sexual violence and bullying in educational  institutions.  This  research  hopes  to  provide  a  better  understanding  of  risk  factors  to  help educational institutions implement preventive measures that involve all parties related to students, teaching staff,  and  administration.  In  addition,  a  better  understanding  of  the  social  and  psychological  effects  of sexual  harassment  can  hopefully  help  in  creating  responsive  policies  and  providing  support  to  victims during their trauma recovery process.
Keywords : Sexual Harassment, Triggering Factors, Consequences, Higher Education.

## PENDAHULUAN
Pelecehan seksual adalah interaksi  intim yang  terjadi  ketika  seseorang  melakukan tindakan  tidak  diinginkan  terhadap  pasangan lawan  jenis.  Ini  merupakan  bentuk  pelecehan seksual  yang  dimana  korban  merasa  tidak nyaman  dan  tidak  setuju  dengan  situasi tersebut.  Oleh  karena  itu,  pelecehan  seksual
bermula  dari  pemaksaan  terhadap  orang tersebut untuk melakukan apa yang diinginkannya. Homo seksualitas adalah memanifestasikan  dirinya  pada  tingkat  halus contohnya  dalam  bentuk  kata-kata,  sentuhan fisik, tatapan mata,  atau maskulinitas ekstrem. Pelecehan  seksual  seringkali  terjadi  karena pelaku  dan  niat  pelaku  juga  meyakini  bahwa
akan  ada  peluang  pelecehan  dan  penghasutan terhadap  korbannya,  sehingga  berakibat  pada perilaku yang menyinggung, misalnya memakai  pakaian  yang  tidak  pantas,  dan memamerkan tubuh. (Bahri, 2015)
Pelecehan  seksual  merupakan  bagian dari  diskriminasi  gender.  Beberapa  negara telah  mengesahkan  undang-undang  untuk mencegah  seksisme  dan  diskriminasi  gender dalam  sektor pendidikan. Meskipun demikian, masih  banyak  laporan  pelecehan  seksual  di dunia  pendidikan,  khususnya  di  lingkungan perguruan tinggi. (Sihombing, 2016). Penelitian  sebelumnya  menunjukkan  bahwa perempuan  yang  memiliki  tingkat  Pendidikan yang  tinggi  lebih  cenderung  menjadi  sasaran pelecehan  seksual  dibandingkan  perempuan yang  memiliki  tingkat  Pendidikan  yang  lebih rendah.  Banyak  perempuan  yang  melaporkan pengalaman  pelecehan  seksual    di  dunia Pendidikan,  baik  sebagai  pelajar,  karyawan, atau  bagian  dari  staf  pengajar  ( Identifikasi Kejadian  Kekerasan  Pada  Anak  Di  Kota Malang  Jurnal Perempuan Dan Anak , 2021).
Banyak mahasiswa mengalami pelecehan  seksual  saat  menempuh  pendidikan di  lingkungan  perguruan  tinggi.  Hal  ini  dapat berdampak  negative  pada  kesehatan  mental, fisik,  dan  kinerja  akademik.  Beberapa  bukti menunjukkan bahwa banyak siswi yang belum menyelesaikan  studinya  karena  mengalami pelecehan seksual selama menempuh
pendidikan.  Korban  pelecehan  seksual  dapat menerima  pelecehan  dari  berbagai  pihak seperti  teman,  karyawan  atau  bahkan  guru sekolah.  Korban  pelecehan  seksual  akan mengalami  dampak  negatif  seperti  depresi, gangguan  stres  pasca  trauma  (PTSD),  rasa malu,  penyalahgunaan  alkohol,  dan  gangguan akademik  di  sekolah.  Tentu  saja  sekolah tempat  terjadinya  pelecehan  seksual  harus segera  menyelidiki  masalah  tersebut  dan menyelesaikan  permasalahan  yang  muncul. (Hikmah,  2017).  Ketika  universitas  gagal mengatasi masalah pelecehan seksual tersebut, maka  trauma  korban  pelecehan  semakin parah.
Salah  satu  permasalahan  remaja  yang berdampak pada lingkungan sekitarnya adalah aktivitas seksual, yang belakangan ini cenderung  mengarah  pada  hal-hal  negatif. Dikatakan  negatif  lantaran  remaja  sering  kali berperilaku  nakal  dan  terlalu  terobsesi  dengan gaya pakaian barat. Hal ini dapat terlihat pada perilaku  seksual  yang  tidak  sesuai  norma- norma  yang  ada  seperti  hubungan  dengan lawan jenis, anak yang belum cukup umur, dan lain-lain.  Terkadang  pelecehan  ini  juga dilakukan  oleh  pihak  perempuan  terhadap pihak laki-laki, biasanya dipengaruhi oleh rasa haus pihak perempuan akan belaian pihak laki- laki menjadi salah satu faktor dalam kasus ini.
Se l lai l n kondi l si l psi l ki l s, pe l ngaruh li l ngkungan  yang  kurang  me l ndukung,  se l rta
pe l nye l baran  bacaan  pornografi l ,  gambar  porno, fi l lm  porno  dan  VCD  te l rse l bar  luas  di l
Masyarakat  yang  be l rsi l fat  pornografi l juga dapat  me l rangsang  dan  me l mpe l ngaruhi l orang yang  me l mbaca  dan  me l li l hatnya  se l hi l ngga me l ni l mbulkan  banyak  pe l nyi l mpangan  se l ksual te l rutama  di l kalangan  re l maja.  (Se l ti l ani l dkk., 2017). Ole l h kare l na i l tu, ke l jadi l an i l ni l se l ri l ng kali l
me l njadi l pe l mi l cu pe l ri l laku pe l le l ce l han se l ksual di l li l ngkungan  se l ki l tarnya,  te l rmasuk  dalam  ranah mahasi l swa  di l li l ngkungan  Pe l ndi l di l kan  ti l nggi l . Be l rdasarkan  de l ngan  urai l an  latar  be l lakang di l atas  maka  pe l nuli l s  te l rtari l k  untuk  me l mbahas me l nge l nai l faktor  pe l mi l cu  dan  konse l kue l nsi l pe l le l ce l han  se l ksual  di l li l ngkungan  pe l rguruan ti l nggi l .
METODE
Me l tode l yang di l gunakan dalam pe l ne l li l ti l an  i l ni l adalah  me l tode l kuali l tati l f  kare l na pada  dasarnya  untuk  me l nganali l si l s  dan me l nge l tahui l te l ntang faktor pe l nye l bab te l rjadi l nya pe l le l ce l han se l ksual se l rta konse l kue l nsi l pe l le l ce l han se l ksual  yang  te l rjadi l di l li l ngkungan  pe l rguruan ti l nggi l .  Pe l ne l li l ti l an  kuali l tati l f  adalah  me l tode l untuk me l nye l li l di l ki l dan me l mahami l makna yang di l le l katkan  ole l h  be l be l rapa  i l ndi l vi l du  atau ke l lompok  orang  pada  masalah  sosi l al  atau ke l manusi l aan.  Pe l nggunaan  me l tode l kuali l tati l f di l ni l lai l sangat  te l pat  kare l na  dapat  me l njawab tujuan  pe l ne l li l ti l an  untuk  me l nge l tahui l di l nami l ka psi l kologi l s dan latar be l lakang korban ke l ke l rasan  se l ksual.  (Se l ti l ani l dkk.,  2017).
Arti l nya,  pe l ne l li l ti l an  yang  be l rtujuan  untuk me l mahami l ke l jadi l an  faktor  faktor  yang me l mpe l ngaruhi l te l rjadi l nya  pe l le l ce l han  se l ksual di l li l ngkungan  pe l rguruan  ti l nggi l be l se l rta  de l ngan konse l kue l nsi l yang di l aki l batkannya, me l nje l laskannya  de l ngan  kata-kata  dan  bahasa dalam  konte l ks  te l rte l ntu,  dan  me l nggunakan be l rbagai l me l tode l pe l ne l li l ti l an.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pe l le l ce l han  se l ksual  dapat  de l fi l ni l si l kan se l bagai l ti l ndakan  yang  me l re l ndahkan  atau me l nyi l nggung  pe l rasaan  se l se l orang  be l rdasarkan je l ni l s  ke l lami l nnya.  Pe l ri l laku  te l rse l but  dapat me l ncakup  pe l maksaan  dan  pe l nghi l naan  se l cara se l ksual,  konte l n  atau  mate l ri l se l ksual,  kome l ntar atau  le l lucon  yang  me l re l ndahkan  atau  pe l ri l laku lai l n yang dapat me l mbuat se l se l orang di l e l je l k atau di l hi l na be l rdasarkan je l ni l s ke l lami l nnya. (Re l i l tanza, 2018).
Be l be l rapa ahli l me l ngatakan bahwa pe l rundungan  sosi l al  te l rjadi l ke l ti l ka  korban di l pe l rlakukan  de l ngan  di l re l me l hkan,  di l e l je l k,  atau di l hi l na  di l mata  orang  lai l n.  Dalam  hal  i l ni l , pe l le l ce l han  i l le l gal  me l rujuk  pada  Ti l ndakan  yang dapat  me l mpe l ngaruhi l pe l ke l rjaan  se l se l orang, se l pe l rti l me l ngganggu  pe l ke l rjaan  se l se l orang  atau me l nci l ptakan suasana ke l rja yang me l ngi l nti l mi l dasi l , ti l dak nyaman dan me l nyi l nggung  di l te l mpat  ke l rja.  (Khafsoh, 2021). Pe l mahaman yang luas te l ntang pe l le l ce l han  se l ksual  i l ni l be l rsi l fat  fle l ksi l be l l  kare l na ti l dak  te l rbatas  pada  pe l ri l laku  yang  be l rsi l fat
se l ksual.  De l fi l ni l si l te l rse l but  te l lah  di l te l ri l ma  ole l h be l be l rapa ahli l , se l pe l rti l pe l ncari l i l nformasi l , haki l m pe l ngadi l lan dan be l rbagai l prakti l si l .
Ada  be l rbagai l cara  untuk  me l nge l tahui l apakah se l se l orang pe l rnah me l ngalami l pe l le l ce l han  se l ksual  atau  ti l dak,  salah  satunya adalah de l ngan me l ngajukan pe l rtanyaan ke l pada korban  me l nge l nai l pe l ngalaman  me l re l ka.  Ke l ti l ka me l ngajukan  pe l rtanyaan-pe l rtanyaan  te l rse l but, korban  me l ndapat  daftar  pe l ri l laku  yang  dapat di l kate l gori l kan  se l bagai l pe l ri l laku  pe l le l ce l han se l ksual,  se l hi l ngga  korban  ke l mudi l an  bi l sa me l njawab    ya  atau  ti l dak.  (Ani l ndya  dkk., 2020).  Hal  i l ni l di l kare l nakan  para  korban me l mi l li l ki l de l fi l ni l si l yang be l rbe l da-be l da me l nge l nai l pe l le l ce l han  se l ksual,  se l hi l ngga  pe l nggunaan daftar  pe l ri l laku  pe l le l ce l han  se l ksual  dapat me l mpe l rmudah  dalam  me l nde l fi l ni l si l kan  atau me l ngi l de l nti l fi l kasi l pe l le l ce l han se l ksual.
Lingkungan Perguruan Tinggi Pe l ndi l di l kan  te l lah  ada  se l jak  lama,  se l jak manusi l a  pe l rtama  kali l di l ci l ptakan  dan  te l rus be l rke l mbang de l ngan be l rbagai l macam cara bai l k se l cara i l nformal ataupun se l cara formal. Se l jalan de l ngan  pe l rke l mbangannya,  pe l ndi l di l kan  formal di l lakukan  de l ngan  te l rstruktur  atau  be l rti l ngkat se l suai l de l ngan  usi l a  be l lajar  se l se l orang.  Se l cara umum  ada  be l be l rapa  je l njang  atau  ti l ngkatan pe l ndi l di l kan be l rdasarkan usi l a be l lajar se l se l orang, yang te l rbagi l atas:
1. Se l kolah Dasar ( E l le l me l ntary School ),  yai l tu usi l a 6-12 tahun.
2. Se l kolah  Me l ne l ngah  Pe l rtama  ( Juni l or  Hi l gh School ), yai l tu usi l a 13-15 tahun.
3. Se l kolah  Me l ne l ngah  Umum  ( Se l ni l or  Hi l gh School ), yai l tu usi l a15-18 tahun.
4. Pe l rguruan  Ti l nggi l ( Uni l ve l rsi l ty/Acade l mi l c I l nsti l tuti l on/Hi l ghe l r E l ducati l on ), yai l tu untuk usi l a 19 tahun ke l atas.
Pe l ndi l di l kan  ti l nggi l me l rupakan  je l njang pe l ndi l di l kan se l te l lah pe l ndi l di l kan me l ne l ngah yang me l ncakup program pe l ndi l di l kan di l ploma,sarjana, magi l ste l r, spe l si l ali l s dan doctor yang  di l se l le l nggarakan  ole l h  pe l rguruan  ti l nggi l . (UU  No.  20  Te l ntang  Si l ste l m  Pe l ndi l di l kan Nasi l onal, 2003 :20). Dalam pe l raturan pe l me l ri l ntah  Re l publi l k  I l ndone l si l a  Nomor  30 Tahun  1990  te l ntang  pe l rguruan  ti l nggi l bahwa pe l ndi l di l kan  ti l nggi l adalah  pe l ndi l di l kan  je l njang yang le l bi l h ti l nggi l dari l pada pe l ndi l di l kan me l ne l ngah  di l jalur  pe l ndi l di l kan  se l kolah. Pe l rguruan Ti l nggi l me l rupakan suatu pe l ndi l di l kan yang  me l njadi l te l rmi l nal  akhi l r  bagi l se l se l orang yang  be l rpe l luang  be l lajar  se l ti l nggi l nya  me l lalui l jalur pe l ndi l di l kan se l kolah.
Pe l rguruan  ti l nggi l yang  ada  di l I l ndone l si l a te l rdi l ri l dari l ti l ga  kate l gori l ,  yai l tu:  Pe l rguruan Ti l nggi l Ne l ge l ri l (PTN),  Pe l rguruan  Ti l nggi l Swasta  (PTS),  Pe l rguruan  Ti l nggi l Ke l di l nasan (PTK), Le l mbaga pe l ndi l di l kan te l rse l but be l rbe l ntuk Uni l ve l rsi l tas, I l nsti l tut, Se l kolah Ti l nggi l dan  Akade l mi l .  Te l rdi l ri l dari l Strata  satu  (SI l ) be l rge l lar  Sarjana,  Di l ploma  I l dan  I l I l be l rge l lar A.Ma, Di l ploma I l I l I l be l rge l lar A.Md, Starata dua
atau pasca sarjana (S2) be l rge l lar Magi l ste l r, dan Strata  ti l ga  (S3)  be l rge l lar  Doktor  (DR). (E l li l ndawati l , 2021).
Makna  i l nti l dari l pe l rguruan  ti l nggi l adalah akti l vi l tas  be l lajar  me l ngajar,  di l mana  upayanya adalah  untuk  me l ndapatkan  pe l nge l tahuan  dan pe l mahaman  yang  te l pat  me l nge l nai l suatu  hal dari l li l ngkunganya. Se l me l ntara me l ngajar adalah cara  untuk  me l nyampai l kan  pe l nge l tahuan  dan pe l mahaman  te l rse l but  ke l pada  orang  lai l n se l hi l ngga  me l re l ka  dapat  me l mahami l nya  dan me l ge l mbangkannya.
Faktor  Penyebab  Pelecehan  Seksual  di Lingkungan Perguruan Tinggi
Be l rdasarkan hasi l l pe l ne l li l ti l an se l be l lumnya di l te l mukan  bahwa  19%  mahasi l swa  me l ngalami l pe l le l ce l han  se l ksual  dari l staf  uni l ve l rsi l tas  dan 30% mahasi l swa me l ngaku me l ngalami l pe l le l ce l han  se l ksual  dari l te l man.  Se l banyak 75,9%  korban  pe l le l ce l han  se l ksual  me l ngalami l pe l le l ce l han  dua  hi l ngga  ti l ga  kali l se l te l lah  lulus kuli l ah.  Se l te l ngah  dari l me l re l ka  me l ngalami l
pe l le l ce l han  se l ksual  se l banyak  ti l ga  kali l ole l h dose l n  atau  staf  uni l ve l rsi l tas.  Se l me l ntara  i l tu, 86,1% korban pe l le l ce l han se l ksual yang di l lakukan  ole l h  se l sama  mahasi l swa  me l ngalami l dua  kali l pe l le l ce l han,  se l me l ntara  se l te l ngah  dari l
me l re l ka  me l ngalami l e l nam  kali l pe l le l ce l han se l te l lah  me l nye l le l sai l kan  studi l di l uni l ve l rsi l tas. Ke l ti l ka  pe l ne l ri l maan  si l swa  baru,  ti l ngkat pe l le l ce l hannya  se l be l sar  12,5%,  dan  untuk  si l swa yang le l bi l h tua angkanya bi l sa me l ncapai l 24,9%.
Hal  i l ni l ke l mudi l an  me l nunjukkan  bahwa ti l ngkat  pe l le l ce l han  se l ksual  di l pe l rguruan  ti l nggi l se l maki l n me l ni l ngkat se l i l ri l ng be l rjalannya wakatu. Hal i l ni l juga me l nunjukkan bahwa 28,6 pe l rse l n  si l swa  baru  me l ngalami l pe l le l ce l han se l ksual  dari l te l man  se l bayanya,  se l me l ntara  35,7 pe l rse l n  si l swa  yang  le l bi l h  tua  me l ngalami l pe l le l ce l han se l ksual  dari l te l man se l bayanya. 78% dari l me l re l ka  yang  me l lakukan  pe l le l ce l han se l ksual  te l rhadap  pe l rwaki l lan  staf  uni l ve l rsi l tas atau staf pe l ngajar adalah laki l -laki l , 15% adalah pe l re l mpuan, dan 7% dari l je l ni l s ke l lami l n korban ti l dak di l ke l tahui l . Hi l ngga 84% i l nsi l de l n pe l le l ce l han te l rjadi l di l li l ngkungan  uni l ve l rsi l tas.  Dalam konte l ks  i l ni l pe l le l ce l han  se l ksual  di l lakukan  ole l h 61%  dose l n,  27%  mahasi l swa,  dan  12%  staf. (Marfu’ah dkk., 2021).
Se l me l ntara  i l tu,  kasus  pe l le l ce l han  se l ksual te l rhadap  te l man  pali l ng  banyak  di l lakukan  ole l h pe l laku laki l -laki l , 86 pe l rse l n di l antaranya adalah laki l -laki l .  11%  pe l laku  adalah  pe l re l mpuan  dan 3%  pe l laku  ti l dak  me l ngi l de l nti l fi l kasi l korbannya. 85% pe l nuli l snya adalah si l swa se l kolah me l ne l ngah  atas  dan  15%  adalah  mahasi l swa pascasarjana. Pe l le l ce l han se l ksual yang di l lakukan  ole l h  te l man  mayori l tas  te l rjadi l di l uni l ve l rsi l tas, yai l tu 68%. Be l rdasarkan pe l rhi l tungan yang di l lakukan, waktu me l mpunyai l pe l ranan  yang  si l gni l fi l kan  dalam me l ni l ngkatkan  ri l si l ko  pe l le l ce l han  se l ksual  bagi l korban,  dan  se l maki l n  be l sarnya  ke l se l mpatan be l ri l nte l raksi l de l ngan  pe l laku  pe l le l ce l han  se l ksual
maka  se l maki l n  be l sar  pula  ke l mungki l nan te l rjadi l nya pe l le l ce l han se l ksual.
Ke l mudi l an  dapat  di l si l mpulkan  bahwa me l njadi l pe l re l mpuan  atau  me l njadi l bagi l an  dari l mi l nori l tas  se l ksual  me l ni l ngkatkan  ke l mungki l nan me l njadi l korban  pe l le l ce l han  se l ksual.  i l ndi l vi l du dari l ras mayori l tas me l mi l li l ki l ri l si l ko le l bi l h re l ndah untuk  me l ngalami l pe l le l ce l han  se l cara  se l ksual ole l h staf uni l ve l rsi l tas dan fakultas di l bandi l ngkan ras mi l nori l tas. Hasi l l pe l ne l li l ti l an i l ni l me l nunjukkan  bahwa  ke l be l radaan  se l bagi l an pe l re l mpuan dapat me l ni l ngkatkan ri l si l ko pe l le l ce l han se l ksual, namun juga dapat me l ni l ngkatkan ti l ngkat pe l ri l laku te l rse l but. Se l lai l n i l tu,  me l masuki l pe l rguruan  ti l nggi l de l ngan  usi l a yang  le l bi l h  tua  juga  dapat  me l ngurangi l ri l si l ko te l rke l na  pe l le l ce l han  se l ksual,  me l ski l pun  hal  i l ni l ti l dak me l mpe l ngaruhi l ti l ngkat ke l jadi l an pe l le l ce l han se l ksual se l cara ke l se l luruhan.
Me l lalui l hasi l l  pe l ne l li l ti l an  i l ni l ,  di l te l mukan banyak  se l kali l faktor-faktor  yang  se l cara si l gni l fi l kan dapat me l ni l ngkatkan re l si l ko te l rjadi l nya  pe l le l ce l han  se l ksual  ole l h  te l man. Faktor-faktor  te l rse l but  me l ncakup  pe l nambahan waktu, status me l njadi l se l orang pe l re l mpuan atau ge l nde l r  mi l nori l tas,  se l rta  i l de l nti l tas  me l njadi l mi l nori l tas  se l ksual.  Se l mua  faktor  i l ni l ke l mudi l an dapat  me l nambah  ri l si l ko  pe l le l ce l han  se l ksual. Se l lai l n i l tu, me l njadi l mahasi l swa/i l non- tradi l si l onal atau mahasi l swa/i l pascasarjana juga dapat  me l ngurangi l pe l nurunan  ri l si l ko  pe l le l ce l han se l ksual yang mungki l n di l alami l ole l h te l man.
Se l lanjutnya hasi l l pe l ne l li l ti l an me l nge l nai l pe l le l ce l han  se l ksual  be l rdasarkan  ras  atau  e l tni l s me l mi l li l ki l si l fat  yang  cukup  me l nari l k.  Pe l lajar yang  be l rasal  dari l ras  mayori l tas  te l rte l ntu ce l nde l rung  le l bi l h  se l di l ki l t  untuk  me l njadi l korban pe l le l ce l han. Namun hal i l tu akan be l rubah ke l ti l ka ras  mi l nori l tas  yang  me l njadi l korban.  Ole l h kare l na  i l tu,  hasi l l  te l muan  i l ni l se l jalan  de l ngan pe l ne l li l ti l an  yang  te l lah  di l laksanakan  ole l h Buchanan  dan  Yoon  yang  me l nunjukkan bahwa  te l rdapat  adanya  ke l nai l kan  fre l kue l nsi l ri l si l ko  pe l le l ce l han  se l ksual  ke l pada  pe l lajar  yang me l mi l li l ki l ras  mi l nori l tas.  (Asy’ari l ,  2022). Me l ski l pun  ada  be l be l rapa  hasi l l  pe l ne l li l ti l an  yang me l nunjukkan  bahwa  ras  mi l nori l tas  te l rkadang ti l dak  me l ni l ngkatkan  ri l si l ko  se l bagai l korban pe l le l ce l han  se l ksual,  namun  para  pe l lajar mi l nori l tas  i l ni l te l tap  re l ntan  me l njadi l korban dalam be l rbagai l kasus. Hal i l ni l di l se l babkan ole l h adanya  de l skri l mi l nasi l sosi l al  dan  i l nsti l tusi l onal yang  te l rjadi l ke l pada  orang-orang  mi l nori l tas, se l hi l ngga ke l mudi l an hal te l rse l but dapat me l nye l babkan  adanya  ste l re l oti l p,  pe l nolakan layanan,  pe l le l ce l han  rasi l al,  suasana  yang  ti l dak be l rsahabat  di l pe l rguruan  ti l nggi l ,  hi l ngga me l ni l ngkatkan ke l ti l daknyamanan dan me l ni l ngkatkan e l mosi l marah.
Hasi l l  te l muan-te l muan  i l ni l ke l mudi l an me l nunjukkan  bahwa  te l rdapat  adanya  pote l nsi l yang  dapat  muncul  se l bagai l aki l bat  dari l pe l rbe l daan  ras  dan  e l tni l s  te l rhadap  pe l le l ce l han se l ksual.  Be l be l rapa  ahli l be l rpe l ndapat  bahwa
me l mi l sahkan pe l mbahasan me l nge l nai l pe l le l ce l han se l ksual  dan  ras  dapat  me l rugi l kan  para pe l nyi l ntas pe l le l ce l han se l ksual se l hi l ngga ke l mudi l an  me l mpe l rsuli l t  dalam  me l ncari l ti l ti l k- te l mu.
Me l ni l ngkatnya i l nsi l de l n ke l ke l rasan se l ksual dapat  di l se l babkan  ole l h  be l be l rapa  faktor,  salah satunya  adalah  ke l ti l dakse l i l mbangan  dalam hubungan  antara  korban  dan  pe l laku.  Di l li l ngkungan kampus, di l te l mukan bahwa hubungan  antara  pe l ngajar  dan  mahasi l swa/i l se l ri l ngkali l ti l dak  se l i l mbang,  di l mana  dose l n me l nduduki l posi l si l yang  ti l nggi l se l me l ntara mahasi l swa  be l rada  pada  posi l si l yang  le l bi l h re l ndah.  Aki l batnya,  mahasi l swa  yang  ti l dak me l mpunyai l posi l si l yang  se l tara  de l ngan  dose l n dapat  me l rasa  ti l dak  be l rdaya  dan  le l mah  Ke l ti l ka me l nghadapi l pe l i l laku  ti l ndakan  ti l dak  pantas yang  di l lakukan  ole l h  se l bagi l an  dose l n.  Banyak dose l n  yang  me l nggunakan  mome l n  se l pe l rti l konsultasi l de l ngan mahasi l swa atau uji l an untuk me l lakukan ti l ndakan ti l dak pantas dan me l muaskan hasrat se l ksualnya.
Se l lanjutnya  te l rdapat  ti l ga  faktor  lai l nnya yang  me l njadi l pe l mi l cu  pe l ni l ngkatan  kasus ke l ke l rasan  se l ksual  di l li l ngkungan  pe l rguruan ti l nggi l .  Pe l rtama,  te l rdapat  ke l ti l dakse l i l mbanagan dalam  hubungan  antara  korban  dan  pe l laku, di l mana  dose l n  di l anggap  me l mi l li l ki l posi l si l yang ti l nggi l se l me l ntara  mahasi l swa  di l re l ndahkan.
Ke l dua,  te l rdapat  pote l nsi l pe l nyalahgunaan ke l kuasaan  ole l h  pe l jabat  fakultas  atau  pi l hak
kampus  yang  me l mi l li l ki l we l we l nang.  Fakultas yang  ti l dak  me l njaga  i l nte l gri l tasnya  dapat me l nyalahgunakan  posi l si l nya  untuk  me l lakukan ti l ndakan yang me l rugi l kan ke l pada mahasi l swanya.  Ke l ti l ga,  me l ngacu  pada  janji l - janji l te l rte l ntu  yang  di l be l ri l kan  ole l h  pe l laku ke l ke l rasan ke l pada korban, di l mana dose l n dapat me l mbohongi l mahasi l swanya de l ngan me l nampi l lkan  si l kap  pe l nuh  kasi l h  sayang  untuk me l nye l mbunyi l kan ni l at se l ksualnya.
Konsekuensi
Pelecehan Seksual Di
Lingkungan Perguruan Tinggi
Dampak  yang  mungki l n  ti l mbul  pada korban pe l le l ce l han se l ksual me l li l batkan me l nurunnya  ke l mampuan  di l se l kolah,  atau pe l ke l rjaan, se l rta jumlah abse l nsi l yang me l ni l ngkat, ke l mungki l nan dapat te l rjadi l ke l hi l langan pe l ke l rjaan atau  kari l e l r se l rta dampak fi l nansi l al aki l bat ke l hi l langan pe l ke l rjaannya. Bagi l korban yang  be l rada  dalam  li l ngkungan mahasi l swa,  korban  dapat  me l mutuskan  untuk be l rhe l nti l kuli l ah  me l ngubah re l ncana   akade l mi l k, atau    be l rhe l nti l kuli l ah  untuk  se l lamanya. Pe l re l mpuan  yang  me l njadi l korban  pe l le l ce l han se l ksual  di l laporkan  me l lakukan  pe l mbolosan ke l rja  le l bi l h  banyak,  produkti l fi l tasnya  re l ndah, dan    kondi l si l fi l si l k    se l rta  e l mosi l nya    sangat buruk. Se l cara  umum,  dampak dari l pe l le l ce l han se l ksual  dapat  me l mbuat  korban  me l njadi l “te l rtuduh”  kare l na  di l kri l ti l k  be l rkai l tan  de l ngan cara    be l rpakai l annya,    gaya  hi l dupnya,  dan ke l hi l dupan pri l badi l nya juga di l se l rang.
Se l lai l n  i l tu,  korban  juga  me l njadi l obye l k dan  me l ngalami l pe l nghi l naan  kare l na    me l njadi l bahan  gosi l p.  Korban  di l anggap  ke l hi l langan re l putasi l dan nama bai l knya. Korban ke l hi l langan ke l pe l rcayaan  pada  li l ngkungan  yang  se l rupa de l ngan  te l mpat  te l rjadi l nya  pe l le l ce l han.  Se l lai l n i l tu, korban juga mungki l n ke l hi l langan ke l pe l rcayaan  pada  orang  yang  sama  yang me l ngani l ayanya  atau  pada  orang  yang  be l rada dalam  si l tuasi l yang  se l rupa.  Se l lai l n  dampak- dampak  yang  te l lah  di l se l butkan  di l atas,  korban te l rkadang  me l ngalami l stre l s  te l rkai l t  de l ngan orang-orang yang me l mpunyai l hubungan de l kat de l ngan  me l re l ka,  yang  dapat  be l rujung  pada pe l rpi l sahan  atau  pe l rce l rai l an  se l rta  masalah dalam  hubungan  de l ngan  te l man  atau  re l kan ke l rja.
Ke l ti l ka  me l mbi l carakan  i l su  pe l le l ce l han se l ksual  di l li l ngkungan  kampus,  se l ri l ng  kali l pe l rhati l an  hanya  te l rtuju  pada  ke l i l ngi l nan  dan morali l tas  pe l laku,  padahal  faktor  yang  tak kalah  pe l nti l ng  lai l nnya  adalah  ke l ti l dakse l taraan ke l kuasaan  antara  pe l laku  dan  korban.  Pe l laku ce l nde l rung me l rasa be l rhak me l lakukan pe l le l ce l han  se l ksual  te l rhadap  korbannya  kare l na korban  di l anggap  se l bagai l obje l k  yang  pantas untuk  di l le l ce l hkan.  Ke l ti l dakse l taraan  ke l kuasaan i l ni l te l rli l hat  te l rutama  pada  hubungan  antara dose l n  dan  mahasi l swa.  Ke l ti l ka  mahasi l swa se l bagai l korban  be l rani l me l ncari l ke l adi l lan  ke l pi l hak  kampus,  bi l asanya  re l kan  gurulah  yang me l mbe l ri l kan  pe l rli l ndungan.  (Quran,  2022).
Se l lai l n i l tu, ke l mungki l nan te l rjadi l nya mani l pulasi l data  ole l h  pi l hak  kampus  juga  be l sar  kare l na adanya  hubungan  e l mosi l onal  antara  pe l nuli l s de l ngan  anggota  ti l m  pe l ne l li l ti l yang  juga me l rupakan dose l n.
Se l lanjutnya,  pe l rguruan  ti l nggi l yang me l nganggap  di l ri l nya  mandi l ri l me l mpunyai l aturan te l rse l ndi l ri l untuk me l nangani l pe l rmasalahan te l rse l but. Ke l ti l ka pe l laku ke l ke l rasan  se l ksual  di l hukum,  bi l asanya  sanksi l yang  di l be l ri l kan  hanya  be l rupa  hukuman admi l ni l strati l f  atau  pe l me l catan  be l rat  dari l pe l ke l rjaan  me l ngajar.  Pe l laku  ke l jahatan  se l ksual yang  ti l dak  di l hukum  se l cara  hukum  dapat di l be l baskan dari l catatan kri l mi l nalnya, se l me l ntara korbannya harus me l nghadapi l be l ban psi l kologi l s dan trauma yang be l rat. Ji l ka i l nsi l de l n ke l ke l rasan  se l ksual  se l maki l n  me l ni l ngkat  di l li l ngkungan  kampus,  maka  sangat  pe l nti l ng untuk  me l mbe l ri l kan  pe l rhati l an  dan  me l ne l tapkan aturan  khusus  te l rkai l t  pe l le l ce l han  se l ksual. Pe l laku  ke l jahatan  harus  me l ndapat  hukuman yang se l ti l mpal dan prose l s hukum  harus di l i l kuti l se l cara  ke l tat  untuk  me l mbe l ri l kan  e l fe l k  je l ra  dan me l nce l gah  ke l jadi l an  se l rupa  di l masa  de l pan. Me l li l ndungi l korban ke l ke l rasan se l ksual me l rupakan  bagi l an  pali l ng  pe l nti l ng  dalam me l wujudkan  hak  asasi l manusi l a  dan  ke l adi l lan sosi l al.  Me l ni l ngkatnya  ke l ke l rasan  se l ksual  di l li l ngkungan  kampus  yang  di l lakukan  ole l h mahasi l swa  dan  dose l n  me l njadi l fokus  utama untuk me l nce l gah ti l ndakan te l rse l but.

## KESIMPULAN
Pe l le l ce l han  se l ksual  me l rupakan  masalah yang  cukup  se l ri l ng  di l alami l ole l h  mahasi l swa  di l pe l rguruan  ti l nggi l .  Hal  i l ni l sangat  di l sayangkan kare l na dampaknya be l rdampak ne l gati l f te l rhadap  korban  bai l k  se l cara  i l ndi l vi l du  maupun ke l lompok pe l mbe l lajaran di l uni l ve l rsi l tas.
Pe l re l mpuan,  ke l lompok  mi l nori l tas  ge l nde l r,  dan pe l lajar me l mpunyai l ri l si l ko le l bi l h ti l nggi l te l rhadap pe l le l ce l han se l ksual. Di l pe l rlukan pe l ne l li l ti l an le l bi l h lanjut  untuk  me l ngi l de l nti l fi l kasi l faktor-faktor yang  me l mpe l ngaruhi l ri l si l ko  pe l le l ce l han  se l ksual.
Pe l rguruan ti l nggi l juga harus bi l sa me l mpe l rti l mbangkan  dampak  i l de l nti l tas  dalam me l nce l gah dan me l nce l gah pe l le l ce l han se l ksual di l pe l rguruan  ti l nggi l .  Pe l rubahan  budaya  yang me l ndasar  harus  te l rjadi l se l hi l ngga  budaya akade l mi l s  dapat  be l rubah  se l de l mi l ki l an  rupa se l hi l ngga  dapat  me l nghe l nti l kan  atau  se l ti l daknya me l ngurangi l pote l nsi l pe l le l ce l han se l ksual di l masa de l pan.

## DAFTAR PUSTAKA
Andi l ni l ,  T.  M.  2019.  I l de l nti l fi l kasi l ke l jadi l an ke l ke l rasan  pada  anak  di l Kota  Malang. Jurnal  Pe l re l mpuan  dan  Anak,  2(1),  13- 28.
Ani l ndya,  A.,  De l wi l ,  Y.I l .S.  &  Oe l ntari l ,  Z.D. 2020.  Dampak  Psi l kologi l s  dan  Upaya Pe l nanggulangan  Ke l ke l rasan  Se l ksual Te l rhadap  Pe l re l mpuan.  TI l N:  Te l rapan I l nformati l ka  Nusantara  Vol  1,  No  3, 137-140
Asy’ari l , A. 2022. Re l lasi l Kuasa dan Tantangan Ke l ke l rasan  Te l rhadap  Pe l re l mpuan  di l Pe l rguruan Ti l nggi l I l slam. Pali l ta: Journal
of Soci l al Re l li l gi l on Re l se l arch, 7(2), 139- 150.
Bahri l ,  S.2015.  Suatu  kaji l an  awal  te l rhadap ti l ngkat  pe l le l ce l han  se l ksual  di l ace l h. Jurnal pe l nce l rahan, 9(1).
E l li l ndawati l , R. 2021. Pe l rspe l kti l f Fe l mi l ni l s dalam Kasus  Pe l re l mpuan  se l bagai l Korban Ke l ke l rasan Se l ksual di l Pe l rguruan Ti l nggi l .  Al-Wardah:  Jurnal  Kaji l an Pe l re l mpuan,  Ge l nde l r  dan  Agama  Vol 15: 2, 181-193.
Faturani l ,  R.  2022.  Ke l ke l rasan  Se l ksual  di l Li l ngkungan  Pe l rguruan  Ti l nggi l .  Jurnal I l lmi l ah  Wahana  Pe l ndi l di l kan,  8(15), 480–486.
Hi l kmah,  S.  2017.  Me l nganti l si l pasi l ke l jahatan se l ksual te l rhadap anak me l lalui l pe l mbe l lajaran “aku anak be l rani l me l li l ndungi l di l ri l se l ndi l ri l ”:  Studi l di l yayasan  al-hi l kmah  Grobogan.  Sawwa: Jurnal Studi l Ge l nde l r, 12(2), 187-206.
Kayowuan  Le l wole l ba,  K.,  &  He l lmi l Fahrozi l , M. 2020. Studi l Faktor-Faktor Te l rjadi l nya  Ti l ndakKe l ke l rasan  Se l ksual Pada Anak-Anak. E l se l nsi l Hukum, 2(1), 27–48.
Khafsoh, N. A., & Suhai l ri l . 2021. Pe l mahaman Mahasi l swa  Te l rhadap  Be l ntuk,  Prose l s, Dan Pandangan Pe l nanganan Ke l ke l rasan Se l ksual  Di l Kampus.  Marwah:  Jurnal Pe l re l mpuan, Agama Dan Je l nde l r, 20(1), 61–75.
Mar’fuah,  U.,  Rofi l ’ah,  S.,  Maksun.  2021. Si l ste l m  Pe l nce l gahan  DAN  Pe l nanganan Ke l ke l rasan  Se l ksual  Di l KAMPUS. KAFA’AH JOURNAL, 11 (1), 95-106.
Re l i l tanza,  M.  A.  2018.  Pe l ne l rapan  Konse l li l ng Kri l si l s  De l ngan  Pe l nde l katan  Te l rapi l Re l ali l tas Dalam Me l nangani l Ke l ce l masan Pada  Mahasi l swa  Korban  Ke l ke l rasan Dalam  Pacaran  (KDP)  (Studi l Kasus  di l Uni l ve l rsi l tas  I l slam  Ne l ge l ri l (UI l N)  Rade l n
I l ntan  Lampung)  Tahun  Akade l mi l k 2017/2018 (Doctoral Di l sse l rtati l on, UI l N Rade l n I l ntan Lampung).
Se l ti l ani l ,  F.  T.,  Handayani l ,  S.,  &  Warsi l ti l .2017. Studi l Fe l nome l nologi l Faktor  Faktor
YangMe l mpe l ngaruhi l Te l rjadi l nya. Jurnal PPKM I l I l , 122–128
Si l hombi l ng,  Y.  P.  2016.  I l su  Se l ksi l sme l Komuni l kasi l Vi l sual  dalam  Bi l ngkai l Se l mi l oti l ka  (Studi l Kasus  pada  I l klan Uni l te l d Nati l on Woman). Jurnal I l novasi l , 10(1), 45-58.