## PERKEMBANGAN KEBUTUHAN

## TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN Dra Adiyana Adam M.Pd

## ABSTRAK
Proses  pembelajaran  merupakan  proses komunikasi  dan  berlangsung  dalam suatu sistem, dan  media pembelajaran menempati posisi yang cukup penting sebagai salah  satu  komponen  sistem  pembelajaran.  Tanpa media,  komunikasi  tidak  akan terjadi  dan  proses  pembelajaran  sebagai  proses  komunikasi juga  tidak  akan  bisa berlangsung secara optimal.
Fungsi media dalam pembelajaran secara rinci adalah Memperjelas penyajian materi  (pesan)  dalam  bentuk  visualisasi  yang  jelas  sehingga  pesan  tidak  terlalu bersifat  verbalistis.  Mengatasi  keterbatasan  ruang,  waktu  dan  daya  indera. Menjadikan  pengalaman  manusia  dari  abstrak  menjadi  kongkret  Memberikan stimulus  dan  rangsangan  kepada  siswa  untuk  belajar  secara  aktif.  Dapat meningkatkan motivasi siswa sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar.
Untuk  tujuan  informasi,  media  pembelajaran  dapat  digunakan  dalam  rangka penyajian  informasi  dihadapan  sekelompok  siswa.  Isi  dan  bentuk  penyajian  bersifat  amat umum,  berfungsi  sebagai  pengantar,  ringkasan  laporan,  atau  pengetahuan  latar  belakang. Penyajian  dapat  pula  berbentuk  hiburan,  drama,  atau  teknik  motivasi.  Ketika  mendengar atau  menonton  bahan  informasi,  para  siswa  bersifat  pasif.  Partisipasi  yang  diharapkan  dari siswa  hanya  terbatas  pada  persetujuan  atau  ketidaksetujuan  mereka  secara  mental,  atau terbatas pada perasaan tidak/kurang senang, netral, atau senang.

## A. PENDAHULUAN
Media  pembelajaran adalah  alat  bantu  proses  belajar  mengajar  yang  dapat dipergunakan  untuk  merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian  dan  kemampuan  atau keterampilan pembelajar  sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Dan ada pula  yang  mendefenisikan  bahwa media  pembelajaran  adalah  sarana  fisik  untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti : buku, film, video dan sebagainya.
Kemudian menurut National Education Associaton mengungkapkan bahwa media  pembelajaran adalah  sarana  komunikasi  dalam  bentuk  cetak  maupun pandang-dengar,  termasuk  teknologi  perangkat  keras.  Karena  proses  pembelajaran merupakan  proses komunikasi  dan  berlangsung  dalam  suatu  sistem,  maka  media pembelajaran  menempati posisi  yang  cukup  penting  sebagai  salah  satu  komponen
sistem  pembelajaran.  Tanpa media,  komunikasi  tidak  akan  terjadi  dan  proses pembelajaran  sebagai  proses  komunikasi juga  tidak  akan  bisa  berlangsung  secara optimal. Maka atas dasar inilah makalah ini ditulis dengan judul “ PERKEMBANGAN KEBUTUHAN TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN “. Semoga makalah ini  dapat  menambah wawasan berpikir  dan ilmu pengetahuan terkhusus  pada masalah penggunaan dan pemanfaatan media pembelajaran.

## A. Rumusan Masalah.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas,  maka  dapat  dirumuskan  beberapa permasalahn  penting  yaitu  bagaimana  perkembangan  kebutuhan  terhadap  penggunaan media pembelajaran pada sisi :
1. Normatif ( Pencapaian Standar Penguasaan )
2. Ekspresif ( Belajat lebih Banyak, lebih cepat, dan tepat )
3. Antisipatif ( Kemampuan Menghadapi Masa Depan yang tidak Menentu ).
4. Komparatif ( Kemampuan Bersaing dengan Warga Dunia )

## PEMBAHASAN
1. Perkembangan  Kebutuhan  Terhadap  Penggunaan  Media  Pembelajaran Pada Sisi  Normatif ( Pencapaian Standar Penguasaan )
Media  pembelajaran  adalah  komponen integral  dari  sistem  pembelajaran  tapi pada hakikatnya bukan media pembelajaran itu sendiri yang  menentukan hasil  belajar. Ternyata keberhasilan menggunakan media pembelajaran dalam proses pembelajaran untuk  meningkatkan  hasil  belajar  tergantung  pada  tiga  hal  yaitu 1 (1)  isi pesan,  (2)  cara  menjelaskan  pesan,  dan  (3)  karakteristik  penerima  pesan.  Dengan demikian  dalam  memilih  dan  menggunakan  media,  perlu  diperhatikan   ketiga  faktor tersebut.
Apabila ketiga faktor tersebut mampu disampaikan dalam media pembelajaran tentunya  akan  memberikan  hasil  yang  maksimal,  terutama  pada pencapaian tujuan penggunakan media pembelajaran seperti: 2
1 Ashar,  Arsyad. Media  Pembelajaran . (Jakarta  :  PT  Raja  Grafindo  Persada,  2002). hal 34
2 Wina,  Sanjaya. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran . (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2010) hal. 85
-        Mempermudah proses belajar-mengajar -        Meningkatkan efisiensi belajar-mengajar -        Menjaga relevansi dengan tujuan belajar
-        Membantu konsentrasi siswa

## 2. Perkembangan  Kebutuhan  Terhadap  Penggunaan  Media  Pembelajaran
Pada Sisi Ekspresif ( Belajar lebih banyak, lebih cepat, dan tepat )
Fungsi  media  dalam  kegiatan  pembelajaran  merupakan  bagian  yang  sangat menentukan  efektifitas  dan  efisiensi  pencapaian  tujuan  pembelajaran.  Secara  umum efektifitas penggunaan media pembelajaran dapat berfungsi sebagai 3 :
a. Mengubah  titik  berat  pendidikan  formal,  yang  artinya  dengan  media pembelajaran  yang  sebelumnya  abstrak  menjadi  kongkret,  pembelajaran yang sebelumnya teoritis menjadi fungsional praktis.
b. Membangkitkan motivasi belajar
c. Memperjelas penyajian pesan dan informasi.
d. Memberikan stimulasi belajar atau keinginan untuk mencari tahu Sedangkan Fungsi media secara khusus memiliki empat fungsi yaitu 4 :
·          fungsi atensi.
·          fungsi afektif.
·          fungsi kognitif.
·          fungsi kompensatoris.
Dalam  fungsi  atensi,  khusunya  media  visual  dapat  menarik  dan  mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran.
Dalam  Fungsi  afektif  ,  khusunya  media  visual  dapat  diamati  dari  tingkat “kenikmatan”  siswa  ketika  belajar  (membaca)  teks  bergambar.  Dalam  hal  ini  gambar atau simbul visual dapat menggugah emosi dan sikap siswa.
Dalam    fungsi  kognitif,  khususnya  media  visual  melalui  gambar  atau  lambang visual  dapat  mempercepat  pencapaian  tujuan  pembelajaran  untuk  memahami  dan mengingat  pesan/informasi  yang  terkandung  dalam  gambar  atau  lambang  visual tersebut.
3 Rustina  Sundayana, Media  Pembelajaran  Matematika  untuk  guru,  calon  guru, orangtua, dan para pecinta matematika . (Bandung : ALFABETA, 2013) hal. 67
4 Sumiati, dkk. Metode Pembelajaran . (Bandung : CV Wahana Prima, 2009 ) hal. 88
Dalam  fungsi  kompensatoris  media  pembelajaran  adalah  memberikan  konteks kepada  siswa  yang  kemampuannya  lemah  dalam  mengorganisasikan  dan  mengingat kembali  informasi  dalam  teks.  Dengan  kata  lain  bahwa  media  pembelajaran  ini berfungsi  untuk  mengakomodasi  siswa  yang  lemah  dan  lambat  dalam  menerima  dan memahami isi pelajaran yang disajikan dalam bentuk teks (disampaikan secara verbal).
Dari  beberapa  penjabaran  diatas,    dapat  disimpulkan  fungsi  media  dalam pembelajaran  secara  rinci  adalah  sebagai  berikut:  Memperjelas  penyajian  materi (pesan)  dalam  bentuk  visualisasi  yang  jelas  sehingga  pesan  tidak  terlalu  bersifat verbalistis.  Mengatasi  keterbatasan  ruang,  waktu  dan  daya  indera.  Menjadikan pengalaman  manusia  dari  abstrak  menjadi  kongkret  Memberikan  stimulus  dan rangsangan  kepada  siswa  untuk  belajar  secara  aktif.  Dapat  meningkatkan  motivasi siswa sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar.
Dengan  memanfaatkan  fungsi  di  atas  diharapkan  kita  dapat  mengoptimalkan fungsi  dari  media  dan  mendapatkan  efektivitas  pemanfaatan  media  pada  proses pembelajaran  dan  tidak  diragukan  lagi  bahwa  semua  media  itu  perlu  dalam pembelajaran. 5
3. Perkembangan  Kebutuhan  Terhadap  Penggunaan  Media  Pembelajaran Pada  sisi  Antisipatif  (  Kemampuan  Menghadapi  Masa  Depan  yang  tidak Menentu ).
Untuk  mengenali  beberapa  ciri  media  pembelajaran,  berikut  akan  tersajikan beberapa ciri antisipatif yang merupakan alasan mengapa media digunakan. Yaitu: 6
a. Ciri  fiksatif  (fixative  property).  Ciri  ini  menggambarkan  kemampuan merekam,  menyimpulkan,  melestarikan,  dan  mengkonstruksi  suatu peristiwa  atau  obyek. Cara  ini  amat  penting  bagi  guru  karena  kejadian- kejadian atau objek yang telah direkam atau disimpan dengan format media yang  ada  dapat  digunakan  setiap  saat. Media  yang  dikembangkan  seperti photography,  video  tape,  audio  tape,  disket  komputer,  dan  film.  Maka media  ini  memungkinkan  suatu  rekaman  kejadian  yang  terjadi  pada  satu waktu tertentu ditransportasikan tanpa mengenal waktu.
5 S.  Arief  Sadiman  dkk. Media  Pendidikan  Pengertian,  Pengembangan,  dan pemanfaatannya . (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 1984) hal 76
6 Ashar Arsyad, Media Pembelajaran . (Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2002). hal 65
b. Ciri  manipulatif  (manipulatif  property).  Suatu  kejadian  yang  memakan waktu  berhari-hari  dapat  disajikan  kepada  peserta  didik  dalam  waktu  dua atau  tiga  menit  dengan  teknik  pengambilan  gambar  atau  time-lapse recording.  Kemampuan  media  dari  ciri  manipulatif  memerlukan  perhatian sungguh-sungguh  karena  apabila  terjadi  kesalahan  dalam  pengaturan kembali  urutan  kejadian  atau  potongan  bagian-bagian  yang  salah,  maka akan  terjadi  pula  kesalahan  penafsiran  yang  tertentu  saja  akan membingungkan dan bahkan menyesatkan sehingga dapat mengubah sikap mereka kearah yang tidak diinginkan. Praktiknya seperti  bagaimana proses larva  menjadi  kepompong  kemudian  menjadi  kupu-kupu  dapat  dipercepat dengan  teknik  rekaman  fotografer  di  samping  itu  juga  dapat  diperlambat menayangkan  kembali  hasil  rekaman  video.  Selain  itu  juga  bisa  diputar mundur. Misalnya pula, proses loncat galah atau reaksi kimia dapat diamati melalui  bantuan  kemampuan  manipulatifdari  media.  Demikian  pula,  suatu aksi gerakan dapat direkam dengan foto kamera untuk foto. Pada rekaman gambar hidup(video, motion film) kejadian dapat diputar mundur.
c. Ciri  disributif  (distributive  property).  Ciri  distributif  dari  media memungkinkan  suatu  objek  atau  kejadian  ditrasnspormasikan  melalui ruang,  dan  secara  bersamaan  kejadian  tersebut  disajikan  kepada  peserta didik dengan stimulas pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian ini. Sekali  informasi  direkam  dalam  format  media  apa  saja,  ia  dapat direproduksi  seberapa  kali  pun  dan  siap  digunakan  secara  bersamaan  di berbagai  tempat  atau  digunakan  secara  berulang-ulang  di  suatu  tempat. Konsistensi informasi  yang telah direkam akan terjamin sama  atau hampir sama dengan aslinya

## 4. Perkembangan  Kebutuhan  Terhadap  Penggunaan  Media  Pembelajaran Pada sisi Komparatif ( Kemampuan Bersaing dengan Warga Dunia )
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah membawa perubahan yang sangat signifikan terhadap berbagai dimensi kehidupan manusia, baik dalam ekonomi, sosial, budya maupun pendidikan. Oleh karena itu agar pendidikan tidak tertinggal dari perkembangan  IPTEK  tersebut  perlu  penyesuaian-penyesuaian,  terutama  sekali  yang berkaiatan dengan faktor-faktor pengajaran disekolah. Salah satu faktor tersebut adalah media  pembelajaran  yang  perlu  dipelajari  dan  dikuasai  guru/calon  guru,  sehingga
mereka  dapat  menyampaikan  materi  pelajaran  kepada  para  siswa  secara  baik  berdaya guna dan berhasil guna. 7
Media merupakan salah satu sarana untuk meningkatkan kegiatan proses belajar mengajar.  Agar  media  pembelajaran  mempunyai  daya  saing,  maka  perlu mempertimbangkan karakteristik media yang harus dipilih yaitu: 8
a. Media yang dipilih hendaknya selaras dan menunjang tujuan pembelajaran yang  telah  ditetapkan.  Masalah  tujuan  pembelajaran  ini  merupakan komponen  yang  utama  yang  harus  diperhatikan  dalam  memilih  media.
Dalam  penetapan  media  harus  jelas  dan  operasional,  spesifik,  dan  benar- benar tergambar dalam bentuk perilaku.
b. Aspek materi menjadi pertimbangan yang dianggap penting dalam memilih media.  Sesuai  atau  tidaknya  antara  materi  dengan  media  yang  digunakan akan berdampak pada hasil pembelajaran siswa.
c. Kondisi  siswa dari segi  subjek belajar menjadi perhatian  yang serius  bagi guru dalam memilih media yang sesuai dengan kondisi anak. Faktor umur, intelegensi,  latar  belakang  pendidikan,  budaya,  dan  lingkungan  anak menjadi titik perhatian dan pertimbangan dalam memilih media pengajaran
d. Media  yang  dipilih  seharusnya  dapat  menjelaskan  apa  yang  akan disampaikan kepada siswa secara tepat dan berhasil guna, dengan kata lain tujuan yang ditetapkan dapat dicapai secara optimal
e. Biaya  yang  akan  dikeluarkan  dalam  pemanfaatan  media  harus  seimbang dengan hasil yang akan dicapai
Selain  pertimbangan  diatas  untuk  memilih  media  dapat  menggunakan  pola seperti  yang  lain.  Sejumlah  pertimbangan  dalam  memilih  media  pembelajaran  yang tepat dapat kita rumuskan dalam satu kata ACTION, yaitu akronim dari: 9

## 1.      Access
7 Bahri Syaiful Djamarah   dan Aswan Zain.. Strategi Belajar Mengajar . (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006) hal 98
8 Asnawir dan  Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran . ( Jakarta: Ciputat Pers. 2002 ) .hal .11
9 Wina Sanjaya, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran . ( Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 2010 ). hal. 204
Kemudahan  akses  menjadi  pertimbangan  pertama  dal;am  memilih media. Misalnya kita menggunakan media internet perlu dipertimbangkan  terlebih  dahulu  saluran  untuk  koneksi  keinternet tersebut. Akses juga menyangkut aspek kebijakan.
2.      Cost
Biaya  juga  harus  dipertimbangkan.  Banyak  jenis  media  yang  dapat menjadi pilihan kita. Media canggih biasanya mahal. Namun mahalnyaa biaya  harus  kita  hitung  asfek  manfaatnya.  Semakin  banyak  yang menggunakan maka unit cost dari sebuah media akan semakin menurun.
3.      Technology
Mungkin  saja  kita  tertaarik  terhadaap  suatu  media  tetapi  kita  harus mempertimbangkan tentang aspek pendukungnya.
4.      Interactivity
Media yang baik adalah yang dapat memunculkan komunikasi dua arah atau  intraktivitas.  Setiap  kegiatan  pembelajaran  yang  anda  kembangkan tentu  saja  memerlukan  media  yang  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran tersebut.
5.      Organization
Pertimbangan  yang  juga  penting  adalah  dukungan  organisasi.  apakah kepala sekolah mendukung atau tidak.
6.      Novelty
Kebaruan dari media yang anda pilih juga harus menjadi pertimbangan. Media yang lebih baru biasanya lebih baik dan lebih menarik bagi siswa.

## PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Perkembangan Kebutuhan Terhadap Penggunaan Media Pembelajaran Pada Sisi Normatif .  Dalam  hal  ini  pencapaian  standar  penguasaan  dapat diperoleh  dengan  cara  memperhatikan  hal-hal  penting  dalam  pembelajaran yaitu  :  (1)  isi  pesan,  (2)  cara  menjelaskan  pesan,  dan  (3)  karakteristik penerima pesan.
2. Perkembangan Kebutuhan Terhadap Penggunaan Media Pembelajaran Pada Sisi Ekspresif .  Untuk  efektifitas  dan  efisiensi  pencapaian  tujuan
pembelajaran,  sangat  dibutuhkan  media  karena  dapat  difungsikan  secara umum  sebagai  :    Mengubah  titik  berat  pendidikan  formal,  Membangkitkan motivasi  belajar, Memperjelas  penyajian  pesan  dan  informasi, Memberikan stimulasi  belajar  atau  keinginan  untuk  mencari  tahu.  Sedangkan  Fungsi media  secara  khusus  memiliki  empat  fungsi  yaitu  :  fungsi  atensi, fungsi afektif, fungsi kognitif,   fungsi kompensatoris.
3. Perkembangan Kebutuhan Terhadap Penggunaan Media Pembelajaran Pada sisi Antisipatif . Untuk mengenali beberapa ciri media pembelajaran, berikut akan  tersajikan  beberapa  ciri  antisipatif  yang  merupakan  alasan  mengapa media  digunakan.  Yaitu  :  Ciri  fiksatif  (fixative  property),  Ciri  manipulatif (manipulatif property), Ciri disributif (distributive property).
4. Perkembangan Kebutuhan Terhadap Penggunaan Media Pembelajaran Pada sisi Komparatif .  Karena  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi telah  membawa  perubahan  yang  sangat  signifikan  terhadap  berbagai dimensi kehidupan manusia, terutama pada media pembelajaran.

## DAFTAR PUSRAKA
Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran . (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada ) 2003
Asnawir dan Basyiruddin Usman. Media Pembelajaran ( Jakarta: Ciputat Pers). 2002 Djamarah  Bahri  Syaiful  dan  Aswan  Zain.. Strategi  Belajar  Mengajar .  (Jakarta:  PT Rineka Cipta) 2006
Rustina  Sundayana, Media  Pembelajaran  Matematika  untuk  guru,  calon  guru, orangtua, dan para pecinta matematika . (Bandung : ALFABETA) 2013
Sadiman  S.  Arief,  dkk.. Media  Pendidikan  Pengertian,  Pengembangan,  dan pemanfaatannya . ( Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.) 1984
Sumiati, dkk. Metode Pembelajaran . (Bandung : CV Wahana Prima ), 2009 Sanjaya,  Wina  . Perencanaan  dan  Desain  Sistem  Pembelajaran .  (Jakarta:  Kencana Prenada Media Group ) 2010.