## PELATIHAN MITIGASI BENCANA PADA PONDOK PESANTREN SEBAGAI UPAYA MEWUJUDKAN PONDOK PESANTREN SIAGA BENCANA DI KABUPATEN TRENGGALEK
Neni Wahyuningtyas 1 , Ardyanto Tanjung 2 , Fatiya Rosyida 3 , Abdul Kodir 4 , Putri Avivah El Hayati 5 , M. Gebryna Rizki Nantana 6 , Ninik Yustina Sari 7 , M. Khoirul Annas Waladul Mufid 8 , Febty Andini Dwi Rosita 9
1,2,3,4,5,6,7,8,9 Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang e-mail: neni.wahyuningtyas.fis@um.ac.id

## Abstrak
Kabupaten  Trenggalek  tergolong  wilayah  yang  rentan  terjadi  bencana  banjir, tanah longsor, dan gempa bumi. Hal ini terjadi karena faktor geologi, hidrologi, topografi  dan  aktivitas  manusia.  Salah  satu  wilayah  di  Kabupaten  Trenggalek yang  sering  terdampak  banjir  yaitu  Kelutan  yang  notabene  sebagai  lokasi pondok  pesantren  Al  Itihad  Darunnajah.  Hampir  setiap  tahun  wilayah  ini tergenang  oleh  banjir.  Wilayah  ini  termasuk  dataran  rendah  dan  di  sebelah utara  pondok  terdapat  salah  satu  sungai  besar.  Mengingat  kehidupan  santri yang  bersinggungan  dengan  bencana  alam,  maka  sebaiknya  mereka  belajar untuk  meminimalisir  dampak  yang  bisa  ditimbulkan  akibat  bencana  alam tersebut.  Adapun  salah  satu  caranya  melalui  peningkatan  literasi  mitigasi bencana.  Metode  pelaksanaan  pengabdian  ini  ada  tiga  yaitu  identifikasi  dan observasi  lapangan,  kegiatan  inti  pengabdian,  serta  evaluasi  kegiatan pengabdian.  Berdasarkan  hasil  pengabdian  diketahui  dari  109  peserta kegiatan  mencapai  nilai  pre  test  45%  di  atas  80  dan  55%  di  bawah  80.  Hasil overview  menunjukkan  nilai  pre  testnya  masih  jauh  dari  target  (50%). Sedangkan  pencapaian  nilai  post  test  dari  peserta  yaitu  87%  mendapatkan nilai  di  atas  80  dan  13%  nilainya  di  bawah  80.  Perbandingan  hasil  ini menujukkan jika nilai post test lebih tinggi dibandingkan pre test. Berdasarkan keseluruhan hasil kegiatan diketahui santri telah menyadari pentingnya mitigasi bencana untuk dimulai dari dini, salah satunya melalui lingkungan pendidikan. Santri  menjadi  paham  bencana  apa  saja  yang  mengacam  wiilayahnya  dan upaya  mitigasi  apa  yang  harus  dilakukan.  Melalui  video  santri  diberikan  bekal pengetahuan  tentang  mitigasi  bencana  banjir  dengan  baik.  Harapannya melalui kegiatan pengabdian ini, pondok pesantren menjadi siaga dan tangguh terhadap bencana
Kata kunci: Mitigasi bencana, Pondok pesantren, Santri

## Abstract
Trenggalek  Regency  is  an  area  that  is  prone  to  floods,  landslides,  and earthquakes. This happens because of geological, hydrological, topographical, and  human  activities.  One  of  the  areas  in  Trenggalek  Regency  that  is  often affected  by  floods  is  Kelutan  which  incidentally  is  the  location  of  the  Al  Itihad Darunnajah Islamic Boarding School. Almost every year this area is inundated
by floods. This area belongs to the lowlands and the north of the lodge lies one of  the  great  rivers.  Considering  the  lives  of  students  who  are  in  contact  with natural disasters, they should learn to minimize the impact that can be caused by  these  natural  disasters.  One  way  to  do  this  is  through  increasing  disaster mitigation  literacy.  There  are  three  methods  of  implementing  this  service, namely  identification  and  field  observation,  core  service  activities,  and evaluation of service activities. Based on the results of the service, it is known that 109 participants in the activity achieved a pre-test score of 45% above 80 and 55% below 80. The overview results show that the pre-test score is still far from  the  target  (50%).  Meanwhile,  the  achievement  of  the  post-test  scores  of the  participants,  namely  87%,  scored  above  80  and  13%  scores  were  below 80. This comparison of results shows that the post-test scores are higher than the  pre-test.  Based  on  the  overall  results  of  the  activity,  it  is  known  that students  have  realized  the  importance  of  disaster  mitigation  to  start  from  an early  age,  one  of  which  is  through  the  educational  environment.  Santri becomes  aware  of  what  disasters  are  sharpening  their  area  and  what mitigation  efforts  must  be  done.  Through  videos,  students  are  provided  with knowledge about flood disaster mitigation properly. It is hoped that through this service  activity,  Islamic  boarding  schools  will  become  alert  and  resilient  to disasters.
Keywords: Disaster Mitigation, Islamic boarding school, Students

## PENDAHULUAN
Wilayah  Trenggalek  adalah  salah satu  daerah  di  Indonesia  yang  rawan bencana,  terutama  tanah  longsor, banjir, dan di sebelah selatan merupakan  wilayah  rawan  bencana tsunami  dan  gempa  akibat  tumbukan lempeng.  Bencana  alam  di  Kabupaten
Trenggalek  sering terjadi  hampir  setiap tahun  dengan  faktor  penyebab  yang berbeda-beda (Windiani, 2013).
Terdapat  2  faktor  yang  menyebabkan sebagian  besar  kawasan  Trenggalek masuk kategori rawan  bencana tingkat sedang  dan  tinggi.  Pertama  adalah faktor  alam  yang  terdiri  dari  aspek geologi dan  tanah,  aspek  hidrologi  dan klimatologi,  aspek  topografi  dan  aspek penutup lahan (vegetasi). Kedua adalah faktor manusia yang memanfaatkan alam secara tidak
bertanggung jawab.
Upaya mengurangi resiko bencana alam  perlu  dilakukan  dengan  baik supaya  tidak  berdampak  buruk  bagi masyarakat dan lingkungan (Wicaksono & Pangestuti, 2019). Berbagai  program  untuk  mengurangi, menanggulangi risiko bencana di wilayah  Trenggalek  telah  dilakukan oleh berbagai pihak, salah satunya oleh
BNPB.  Lembaga  ini  melakukan  upaya penanggulangan bencana melalui beberapa  hal,  mulai  dari  pembuatan buku panduan mitigasi bencana, pelatihan  mitigasi  bencana  kepada masyarakat, hingga mendukung
adanya  pembentukan  sekolah  tanggap bencana.  Keadaan  di  lapangan terlihat bahwa upaya ini masih belum memberikan  pengaruh  yang  besar untuk  kesiapsiagaan  sekolah  terhadap bencana, karena
belum bisa
dilaksanakan  secara  merata  di  seluruh wilayah (Faturahman, 2018).
Bencana  alam  bisa  datang  kapan dan  dimana  saja  bahkan  ada  bencana yang  tidak  bisa  diprediksi.  Pada dasarnya  bencana  ini  bisa  dihindari dengan  cara  manusia  mempersiapkan diri  dengan  baik  (Wulansari  et  al., 2017).  Manusia  bisa  mempersiapkan semuanya  dengan  mempelajari  upaya mitigasi bencana alam. Mitigasi bencana merupakan upaya untuk mengurangi  resiko  yang  ditimbulkan dari  suatu  bencana  alam  (Pratikno  et al.,  2020).  Mitigasi  bencana  dapat mengurangi  kerugian  manusia  yang bisa ditimbulkan setelah adanya bencana alam. Mitigasi  bencana  bisa  diterapkan pada lingkungan pendidikan yaitu sekolah atau pondok pesantren. Pendidikan  tanggap  bencana  tidak hanya penting diterapkan di sekolah/madrasah sebagai sekolah umum  (Suarmika  &  Utama,  2017). Kehadiran  pondok  pesantren  sebagai salah  satu lembaga  pendidikan  selama ini jarang tersentuh kegiatan sosialisasi tentang  mitigasi  bencana  (Murtaqib  & Widayati,  2017).  Hal  ini  dirasa  perlu untuk  diberikan  pemahaman  mengenai kebencanaan  di  lingkungan  pesantren. Menurut UU No. 18 tahun 2019 tentang Pesantren,  pada  pasal  15  disebutkan bahwa  pesantren  melaksanakan  fungsi pendidikan sebagai bagian dari penyelenggaraan pendidikan nasional. Pesantren  memerlukan  pendidikan kebencanaan dan program kesiapsiagaan untuk menghadapi adanya  bencana,  Pemahaman  mitigasi bencana perlu dimiliki oleh setiap santri supaya  jika  terjadi  bencana  para  santri tidak  khawatir  caranya  menyelamatkan
diri (Finali et al., 2020). Upaya ini dapat meminimalisir  kegaduhan  yang  terjadi jika  sewaktu-waktu  terjadi  bencana alam  di  pondok  pesantren.  Hal  ini dikarenakan  pondok  pesantren  bukan hanya  sebagai  tempat  belajar  bagi santri,  namun  juga  sebagai  tempat tinggal  santri  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Permasalahan kurangnya pembelajaran  mitigasi  bencana  pada lingkungan  Pondok  Pesantren  Al  Itihad Darunnajah Kabupaten Trenggalek harus segera diatasi supaya melahirkan pembelajaran  mitigasi  bencana  yang baik.  Oleh  karena  itu,  diperlukan pendampingan  kepada  para  santri mengenai kesiapsiagaan dalam menghadapi bencana alam yang sewaktu-waktu dapat terjadi.

## METODE
Metode  yang  diterapkan  dalam pengabdian  yaitu  pelatihan  secara intensif.  Pelatihan  ini  terdiri  dari  tiga tahapan yaitu identifikasi permasalahan dan  observasi  lapangan,  kegiatan  inti pengabdian,  dan  evaluasi  pengabdian.
Adapun penjabaran tahapannya sebagai berikut: 1.  Identifikasi Permasalahan dan Observasi Lapangan Pada tahap awal dilakukan identifikasi permasalahan dan observasi  lapangan  di  Pondok Pesantren  Al  Itihad  Darunnajah.
Tahap  ini  mencoba  mencari  tau bencana  apa  saja  yang  sering terjadi, factor utama dan pengiringnya  seperti  apa.  Selain  itu tim  juga  melihat  bagaimana  situasi kondisi di sekitar lingkungan pondok pesantren. 2.  Kegiatan Inti Pengabdian
Tahap  kedua  yang  dilakukan  yaitu kegiatan  inti  pengabdian.  Pada kegiatan  ini  dilakukan  penyuluhan mengenai  mitigasi  bencana  serta pendampingan  untuk  mewujudkan lingkungan pesantren yang tanggap dan  siaga  terhadap  bencana  di Kabupaten Trenggalek. Kegiatan ini terlaksana  atas  partisipasi  seluruh warga  pondok  pesantren  yang terdiri dari kiai, ustadz dan ustadzah,  santri  dan  santriwati, guru madrasah/sekolah, dan orang- orang  yang  mengabdi  di  pondok pesantren.  Kegiatan  ini  dibagi  lagi menjadi  3  tahap  yaitu  identifikasi potensi  dan  kerentanan  bencana, mitigasi  bencana  dan participatory mapping dengan  membuat  peta atau  denah  jalur  evakuasi  di lingkungan pondok pesantren.
3.  Evaluasi Pengabdian
Tahap  ketiga  yang  dilakukan  yaitu
mengevaluasi keberhasilan pengabdian.  Indikator  keberhasilan kegiatan  dapat  dilihat  dari  respon positif  dari  peserta  pengabdian. Evaluasi dilakukan dengan memberikan  kuesioner  yang  diisi para  peserta  setelah  mengikuti kegiatan pengabdian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Kegiatan
Kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan pada  tanggal  26  Juli,  21-28  Agustus 2021  di  Pondok  Pesantren  Al  Itihad Darunnajah  Kabupaten  Trenggalek. Pengabdian ini diikuti oleh 109 peserta. Kegiatan ini diawali dengan tim melakukan  identifikasi  permasalahan dan observasi lapangan. Tim mendapatkan kesempatan bertemu dengan  Kepala  Sekolah  dan  guru  IPS
sekaligus  menjadi  wali  kelas  pada pondok  tersebut.  Berdasarkan  hasil penuturan  Kepala  Sekolah  diketahui bahwa  daerah  di  sekitar  Pondok Pesantren Al Itihad Darunnajah merupakan daerah yang rawan terhadap bencana seperti banjir
genangan, banjir bandang, dan gempa. Namun  dari  bencana  yang  ada,  yang sering  terjadi  hampir  di  setiap  tahun yaitu bencana banjir.
Gambar  1. Koordinasi  tim  pengabdian dengan  kepala  sekolah  (Dokumentasi Pribadi, 2021)
Faktor  yang  menyebabkan  pondok pesantren Al Itihad Darunnajah mengalami kebanjiran karena posisinya pondok  berdekatan  dengan  sungai besar  di  Kabupaten Trenggalek.  Selain itu  dari  hasil  pengamatan  lingkungan pondok,  diketahui  jika  kondisi  parit  di sekitar  pondok  relatif  kecil,  tidak berfungsi sebagaimana mestinya. Ketika  intensitas  curah  hujan  tinggi, parit tersebut tidak mampu menampung air  yang  mengalir.  Khotimah,  dkk (2022)  menjelaskan  bentuk  parit  yang tidak  didesain  dan  dibuat  dengan  baik akan  mengakibatkan  fungsi  kerjanya tidak optimal.
Gambar  2. Tim  observasi  lingkungan dalam  pondok  pesantren  (Dokumentasi Pribadi, 2021)
Gambar  3. Tim  observasi  lingkungan  luar pondok  pesantren  (Dokumentasi  Pribadi, 2021)
Kepala Sekolah juga menambahkan jika warga telah
berulang  kali  bergotong  royong  untuk membersihkan  saluran  air  tersebut, namun  hasilnya  tetap  sama  tidak mampun  menampung  air  yang  meluap ke  sekitaran  sungai.  Apalagi  material yang  diangkut  oleh  air  luapan  sungai cukup banyak membawa lumpur.
Bahkan dua tahun lalu saat pembelajaran berlangsung, terjadi banjir yang cukup besar sehingga pihak
sekolah hanya berhasil menyelamatkan diri,  tanpa dapat menyelamatkan arsip-arsip sekolah yang penting. Mengacu  dari  hal  tersebut,  pihak pengelola  pondok  akhirnya  melakukan renovasi bangunan pondok dan sekolah  dengan  membuat  pondasi yang  cukup  tinggi.  Berdasarkan  hasil identifikasi permasalahan dan observasi lapangan di atas, tim berkoordinasi  dengan  pihak  pondok pesantren  untuk  menyiapakan  tindak lanjut  dengan  memberikan  sosialisasi atau penyuluhan terkait mitigasi bencana. Tahap  selanjutnya  yang  dilakukan oleh  tim  yaitu  kegiatan  inti  pengabdian dengan memberikan penyuluhan kepada  siswa  di  pondok  tentang pengertian,  jenis  bencana,  proses  dan tahapan  mitigasi  bencana  yang  harus dilakukan. Literasi bencana alam penting  diberikan  di  sekolah  supaya warga  sekolah  mengetahui  cara  yang harus  diterapkan  guna  mengurangi resiko akibat bencana alam (Faturahman, 2018). Peserta  pengabdian  di  Pondok Pesantrean Al Itihad Darunnajah diajak untuk mengidentifikasi kerentanan yang muncul  dan  melakukan mapping jalur evakuasi  mana  di  lingkungan  sekitar pondok  yang  aman.  Saat  kegiatan  ini berlangsung, peserta pengabdian terlihat sangat antusias. Ternyata banyak    santri  pondok  yang  belum menyadari  bahwa  lingkungan  yang selama  ini  menjadi  tempat  tinggal  dan belajar  termasuk  dalam  wilayah  yang rentan  terhadap  bencana.  Selain  itu santri  juga  berpikir  jika  banjir  itu  hanya genangan  saja,  tetapi  ada  juga  banjir lain  seperti  banjir  bandang  yang mengancam keselamatan mereka.
Kegiatan  inti  ini  dilakukan  secara online mengingat Kabupaten Trenggalek masih  menerapkan  PPKM  sehingga  tim yang  berasal  dari  Kota  Malang  belum bisa datang. Walaupun dilakukan secara online,  aktivitas  ini  tidak  mengurangi makna pengabdian.
Melalui  pemutaran  video,  santri diberikan bekal literasi mitigasi bencana secara  lengkap  tahap  demi  tahapnya.
Martha, dkk (2021) menjelaskan penataan sarana, prasarana di lingkungan  sekolah  yang  kaya  literasi penting  dilakukan  guna  menumbuhkan rasa  nyaman  ketika  pembelajaran.
Literasi  dengan  menggunakan  video diharapkan dapat
memberikan gambaran  simulasi  bagaimana  agar siswa  tanggap  dan  sigap  dalam mengahadapi  bencana  banjir  saat datang sewaktu waktu.
Gambar  4. Pembelajaran  mitigasi bencana kepada santri via zoom meeting (Dokumentasi Pribadi, 2021)
Tahap ketiga dalam kegiatan pengabdian yaitu tahap evaluasi.
Indikator  dari  ketercapaian  program pengabdian ini yaitu peserta pengabdian  memahami  tentang  ragam bencana, mampu mengidentifikasi potensi,  kerawanan  bencana  yang berada  di  sekitar  wilayah  pondok
pesantren  dan  upaya  mitigasi  yang harus  dilakukan.  Tim  memiliki  harapan besar  supaya  penghuni  pondok  dapat memiliki  pemahaman  lebih  terhadap bencana,  memiliki  jiwa  tanggap  dan kesiapan dalam mengahadapi bencana.  Sehingga  ke  depan  pondok pesantren  akan  menjadi  siaga  dan Tangguh terhadap bencana. Keberhasilan dari kegiatan pengabdian  ini  juga  dapat  dilihat  dari tingginya  nilai  post  test  daripada  pre test. Dari 109 peserta kegiatan, diketahui  bahwa  pencapaian  nilai  pre test 45% di atas 80 dan 55% di bawah 80.  Berdasarkan  hasil  overview,  nilai pre  testnya  masih  jauh  dari  target (50%).  Sedangkan  pencapaian  nilai post  test  dari  peserta  yaitu  87% mendapatkan  nilai  di  atas  80  dan  13% nilainya di bawah 80. Hasil post test ini secara keseluruhan dikatakan memenuhi target. Adapun penggambaran  detailnya  dapat  dilihat pada  gambar  5.  Gambar  tersebut menunjukkan bahwa nilai post test lebih tinggi  dari  pre  test,  hal  ini  karena  para santri sangat telah memiliki pengetahun baru  tentang  upaya  mitigasi  bencana yang  harus  dilakukan  jika  terjadi bencana sewaktu-waktu.
Gambar  5. Grafik  hasil  perbandingan nilai  pre  test  dan  post  test  (Dokumentasi Pribadi, 2021)
Pada akhir kegiatan pendampingan, tim membagikan angket  untuk  mendapatkan  saran  dari peserta  supaya  kegiatan  selanjutnya menjadi lebih baik. Saran yang diberikan para santri semuanya bernilai positif  sehingga  membuktikan  bahwa pengabdian  ini  bermanfaat  bagi  para santri  di  Pondok  Pesantren  Al  Itihad Darunnajah  Kabupaten  Trenggalek. Angket  saran  yang  telah  disebar kepada para santri menunjukkan bahwa  perlunya  penambahan  waktu karena  santri  masih  ingin  menambah pengetahuannya,  perlu  ada  perbaikan koneksi internet, disediakan buku pedoman  mitigasi  bencana  supaya santri  bisa  belajar  mandiri  dengan berbantuan buku pedoman
jika pengabdian  telah  usai,  dan  perlunya praktik kegiatan mitigasi bencana setelah PPKM usai supaya pengetahuan santri lebih meningkat jika melakukan  dengan  praktik  langsung.
Saran  yang  diberikan  peserta  menjadi pertimbangan  tim  pengabdian  untuk mengadakan kegiatan lanjutan di kesempatan berikutnya. Pembelajaran  mitigasi  bencana
penting  diterapkan  di  bangku  sekolah supaya siswa atau santri dapat mengetahui  cara  mengurangi  dampak yang  ditimbulkan  dari  bencana  alam
(Qurrotaini  &  Nuryanto,  2020).  Mitigasi bencana sangat penting karena bencana tidak bisa diperkirakan sehingga manusia perlu belajar supaya mampu  membaca  fenomena  alam (Pahleviannur,  2019).  Hal  ini  diperkuat oleh  pendapat  Astawa,  dkk  (2022) pendidikan karakter dengan nilai
berwawasan  lingkungan  dan  mitigasi bencana  sangat  penting  ditanamkan
kepada  generasi  penerus  agar  lebih tanggap dan peduli dengan sekitar.
Pendampingan  mitigasi  bencana bisa  dimulai  dengan  cara  sederhana dan  bahasa  yang  mudah  dipahami sehingga siswa mudah untuk mengingat pengetahuan yang diperoleh (Sukiyah  et  al.,  2018).  Cara  seperti  ini diharapkan bisa diterapkan di kehidupan  sehari-hari,  sehingga  jika terjadi  bencana  siswa  bisa  dengan mudah mengatasinya (Desfandi, 2014). Harapannya setelah diberi pendampingan seperti ini para santri di pondok pesantren Al Itihad Darunnajah menjadi tahu tentang pentingnya pemahaman  mitigasi  bencana  bagi kehidupan sehari-hari. B. Faktor Pendukung dan Penghambat Kegiatan Adapun  faktor  pendukung  dan penghambat yang terjadi selama pengabdian  berjalan yaitu: Faktor Pendorong: - Peserta pengabdian memiliki antusias  dan  semangat  belajar yang  tinggi  walaupun  kegiatan dilaksanakan secara daring.
- Koordinasi  dan  kerja  sama  tim yang  baik  sehingga  kegiatan  ini berjalan lancar.
- Pihak  pondok  pesantren  sangat mendukung kegiatan dan menyediakan fasilitas yang diperlukan tim pengabdian - Peserta  sangat  serius  dan  fokus mengikuti seluruh rangkaian kegiatan.  Apalagi  dengan  video yang  ditampimpilkan  membuat mereka  semakin  bersemangat mengikuti  kegiatan ini.
Faktor Penghambat:
- Keterbatasan  waktu  mengingat
pengabdian dilakukan secara online  jadi  tidak  bisa  dilakukan dengan durasi yang lama. - Akses internet tidak stabil sehingga membuat tampilan kadang slow respon. - Adanya PPKM yang diperpanjang,  membuat  kegiatan pengabdian menjadi tertunda pelaksanaannya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  kegiatan  yang dilakukan  diperoleh  hasil  bahwa  santri di Pondok Pesantren Al Itihad Darunnajah Kabupaten Trenggalek sangat antusias dalam mengikuti kegiatan pengabdian masyarakat. Peserta  pengabdian  senang  karena pengabdian ini
menambah pengetahuan  baru  tentang  konsep bencana,  jenis  bencana,  proses  dan tahapan  mitigasi  bencana  bencana. Santri  di  pondok  pesantren  ini  menjadi tahu  bahwa  banjir  yang  selama  ini sering menggenangi pondok bisa berdampak  buruk  apabila  tidak  diatasi dengan baik. Saat kegiatan berlangsung,  santri  diberi  soal  pre  test dan post test untuk mengukur pemahaman santri tentang ruang lingkup  bencana  dan  mitigasinya.  Hasil tes  menunjukkan  bahwa  nilai  post  test santri lebih tinggi dari pre test.  Di akhir kegiatan, santri memberikan respon jika pengabdian  ini  memberikan  manfaat bagi mereka dengan tambahan pengetahuan tentang mitigasi bencana, kesiapsiagaan  menghadapi  bencana dan menjadikan kelak Pondok Pesantren Al Itihad Darunnajah Kabupaten Trenggalek siaga dan tangguh menghadapi bencana.

## DAFTAR PUSTAKA
Desfandi, M. (2014). Urgensi Kurikulum Pendidikan Kebencanaan Berbasis Kearifan Lokal di Indonesia. Sosio  Didaktika  Sosial Science  Education  Journal , 1 (2), 191 –198. Faturahman, B. M. (2018). Konseptualisasi  Mitigasi  Bencana melalui Perspektif Kebijakan Publik. PUBLISA:  Jurnal  Ilmu Administrasi Publik , 3 (2), 122 –134. Finali, Z., A’la, M. Z., & Yunanto, R. A. (2020). Pelatihan Mitigasi Bencana pada Santri Usia Sekolah  di  Yayasan  Subulus Salam  Kabupaten  Jember. Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Keguruan  Dan  Pendidkan , 3 (2), 12 –20. Khotimah, Khusnul, dkk. 2022. Pelatihan Pembuatan Biopori Untuk Mengatasi Banjir Cileuncang Di Desa Demuk, Kecamatan Pucanglaban, Kabupaten Tulungagung. Jurnal Widya Laksana ,  Vol.11,  No.1,  Januari 2022, 165-175. Martha,  I  Nengah,  dkk.  2021.  IbM Pelatihan Pengelolaan Sarana Dan Lingkungan Sekolah Dasar Berbasis Literasi Di Desa Baktiseraga. Jurnal Widya Laksana ,  Vol.10,  No.2,  Agustus 2021, 149-156. Murtaqib,  &  Widayati,  N.  (2017). Pengaruh Pelatihan terhadap Kesiapsiagaan Menghadapi Bencana  Banjir  pada  Siswa  di Pondok Pesantren Al Hasan I dan Al Hasan II Panti Jember. Prosiding HEFA , 288 –293.
Pahleviannur,  M.  R.  (2019).  Edukasi Sadar Bencana Melalui Sosialisasi
Kebencanaan sebagai Upaya Peningkatan  Pengetahuan  Siswa Terhadap Mitigasi Bencana. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial , 29 (1), 49 – 55. Pratikno,  H.,  Rahmat,  H.  K.,  & Sumantri, S. H. (2020). Implementasi  Cultural  Resource Management dalam Mitigasi Bencana  pada  Cagar  Budaya  di Indonesia. Nusantara:  Jurnal  Ilmu
Pengetahuan  Sosial , 7 (2),  427 –
436.
Qurrotaini,  L.,  &  Nuryanto,  N.  (2020). Implementasi  Pendidikan  Mitigasi Bencana Alam Gempa Bumi dalam  Pembelajaran  IPS  SD. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar ,
2 (01), 37 –44.
Suarmika, P. E., & Utama, E. G. (2017). Pendidikan  Mitigasi  Bencana  di
Sekolah  Dasar  (Sebuah  Kajian Analisis Etnopedagogi). Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia , 2 (2r),
18 –24.
Sukiyah,  E.,  Aton,  P.,  Zufialdi,  Z.,
Devnita, R., Sudradjat, A., Haryanto,  E.  T.,  &  Purnomo,  D. (2018). Pemberdayaan Masyarakat Desa Cisewu berbasis Potensi  Lokal  dalam  Mewujudkan Masyarakat  Tanggap  Bencana. Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks  Untuk  Masyarakat , 7 (2),
116 –125. Wicaksono,  R.  D.,  &  Pangestuti,  E. (2019).  Analisis  Mitigasi  Bencana dalam Meminimalisir Risiko Bencana  (Studi  pada  Kampung Wisata  Jodipan  Kota  Malang  ). Jurnal  Administrasi  Bisnis  (JAB) , 71 (1), 8 –17.
Windiani.  (2013).  Peran  Pemangku
Kepentingan  dalam  Revitalisasi Sungai  Tawing  untuk  Mengatasi Bencana  Banjir  di  Kabupaten Trenggalek. Jurnal Sosial Humaniora , 6 (2), 122 –135. Wulansari, D., Darumurti, A., & Hartomi Akta  Padma  Eldo,  D.  (2017). Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam Manjemen Bencana. Journal  of  Governance and Public Policy , 4 (3), 1 –15.