## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies

## Leadership and Management: Locating the Concepts

## Inom Nasution, Taufik Hidayat
Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sumareta Utara Medan inomnasution@gmail.com, taufikhidayat15071995@gail.com

## ABSTRACT
Nowadays,  every  individual  is  aware  of  the  importance  of  knowledge  as  a guide/tool/guide  to  lead  humanity  which  is  increasingly  large  in  number  and  has  complex problems. It is based on this awareness and is relevant to the learning process which requires every human being to seek knowledge. Judging from the type of research, there is also a type of research  used  in  this  research,  namely  bibliography  research  or  library  research,  namely research that is carried out by collecting information or objective note-taking which is aimed at the object of research or gathering information in the form of a bibliography, or analysis carried out to uncover a problem which is basically focused on a critical and in-depth study of relevant library materials. Thus, this effort cannot be separated from education, and educational goals will not be achieved optimally without good educational management or management, which is further in Educational management activities require a leader who has the ability to become a leader.
Keywords: Leadership, Education, Leadership

## ABSTRAK
Pada  masa  sekarang  ini  setiap  individu  sadar  akan  pentingnya  ilmu  sebagai petunjuk/alat/panduan untuk memimpin umat manusia yang semakin besar jumlahnya serta kompleks  persoalannya.  Atas  dasar  kesadaran  itulah  dan  relevan  dengan  upaya  proses pembelajaran yang mewajibkan kepada setiap umat manusia untuk mencari ilmu. Dilihat dari jenis penelitiannya, ada pula tipe riset yang dipakai dalam riset ini merupakan riset daftar pustaka  ataupun library  research ,  ialah  riset  yang  dicoba  lewat  mengalkulasi  informasi ataupun  buatan  catat  objektif  yang  bermaksud  dengan  obyek  riset  ataupun  pengumpulan informasi  yang  bertabiat  daftar  pustaka,  ataupun  analisis  yang  dilaksanakan  buat membongkar  sesuatu  permasalahan  yang  pada  dasarnya  tertumpu  pada  penelaahan  kritis serta  mendalam  kepada  materi-  materi  pustaka  yang  relevan.  Dengan  demikian  upaya tersebut  tidak  lepas  dengan  pendidikan,  dan  tujuan  pendidikan  tidak  akan  tercapai  secara optimal tanpa adanya manajemen atau pengelolaan pendidikan yang baik, yang selanjutnya dalam  kegiatan  manajemen  pendidikan  diperlukan  adanya  pemimpin  yang  memiliki kemampuan untuk menjadi seorang pemimpin.
Kata Kunci: Kepemimpinan, Pendidikan, Leadhership

## PENDAHULUAN
Kepemimpinan  adalah  salah  satu  aspek  terpenting  dalam  manajemen organisasi dan pengelolaan tim. Konsep kepemimpinan membahas cara individu atau
Volume 4 Nomor 1 (2024)   294-301   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.5642
pemimpin  mempengaruhi,  memotivasi,  dan  mengarahkan  anggota  tim  atau organisasi  menuju  pencapaian  tujuan  bersama.  Dalam  makalah  ini,  kita  akan membahas konsep kepemimpinan dengan fokus pada definisi, karakteristik, tipe-tipe kepemimpinan,  peran  dan  tanggung  jawab  seorang  pemimpin,  serta  pentingnya kepemimpinan dalam suatu organisasi.
Menurut  kodrat  serta  irodatnya  bahwa  manusia  dilahirkan  untuk  menjadi pemimpin. Sejak Adam diciptakan sebagai manusia pertama dan diturunkan ke Bumi, Ia ditugasi sebagai Khalifah  fil  ardhi.  Sebagaimana  termaktub  dalam  Al  Quran Surat  Al  Baqarah  ayat  30  yang berbunyi:  “ Ingatlah  ketika  Tuhanmu  berfirman kepada  Malaikat ” “ Sesungguhnya  Aku  akan mengangkat Adam menjadi Khalifah di muka Bumi ”.
Menurut  Bachtiar  Surin  yang  dikutif  oleh  Maman  Ukas  bahwa  “Perkataan Khalifah berarti penghubung atau pemimpin yang diserahi untuk menyampaikan atau memimpin sesuatu”.  Dari uraian tersebut jelaslah bahwa manusia telah dikaruniai sifat dan sekaligus tugas sebagai seorang pemimpin. Pada masa sekarang ini setiap individu  sadar  akan  pentingnya  ilmu  sebagai  petunjuk/alat/panduan  untuk memimpin  umat  manusia  yang  semakin  besar  jumlahnya  serta  kompleks persoalannya.  Atas  dasar  kesadaran  itulah  dan  relevan  dengan  upaya  proses pembelajaran  yang  mewajibkan  kepada  setiap  umat  manusia  untuk  mencari  ilmu. Dengan  demikian  upaya  tersebut  tidak  lepas  dengan  pendidikan,  dan  tujuan pendidikan  tidak  akan  tercapai  secara  optimal  tanpa  adanya  manajemen  atau pengelolaan  pendidikan  yang  baik,  yang  selanjutnya  dalam  kegiatan  manajemen pendidikan diperlukan adanya pemimpin yang memiliki kemampuan untuk menjadi seorang pemimpin.

## TINJAUAN LITERATUR

## Leadership and Management: Locating the Concepts
Kepemimpinan dapat didefinisikan sebagai proses mempengaruhi orang lain untuk  mencapai  tujuan  tertentu  atau  mengikuti  arah  yang  telah  ditentukan.  Ini melibatkan kemampuan seseorang untuk memberikan visi yang jelas, menginspirasi, dan  memimpin  dengan  contoh  yang  baik.  Kepemimpinan  bukan  hanya  tentang jabatan  atau  posisi,  tetapi  juga  tentang  kualitas  pribadi  dan  keterampilan interpersonal. (Samiel, 2004)

## Karakteristik Kepemimpinan
Menurut (John, 1998) Kepemimpinan memiliki beberapa karakteristik utama, antara lain:
1. Visi  yang  Jelas:  Seorang  pemimpin  memiliki  visi  yang  jelas  tentang  masa depan dan tujuan yang ingin dicapai oleh tim atau organisasi.

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)   294-301   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.5642
2. Kemampuan  Menginspirasi:  Pemimpin  mampu  menginspirasi  dan memotivasi  orang  lain  dengan  membagikan  visi  mereka  dan  memberikan alasan mengapa tujuan tersebut penting.
3. Empati: Kemampuan untuk memahami dan merasakan perasaan anggota tim adalah ciri khas pemimpin yang baik.
4. Kepemimpinan Berdasarkan Nilai: Pemimpin memiliki nilai-nilai yang kuat dan  bertindak  sesuai  dengan  nilai-nilai  tersebut  dalam  pengambilan keputusan dan perilaku mereka.
5. Kemampuan  Berkomunikasi  yang  Baik:  Komunikasi  efektif  adalah  kunci dalam  kepemimpinan.  Seorang  pemimpin  harus  mampu  berkomunikasi dengan jelas dan mendengarkan dengan baik.

## Tipe-tipe Kepemimpinan
Ada berbagai tipe kepemimpinan yang dapat ditemui dalam berbagai konteks. Beberapa tipe kepemimpinan yang umum termasuk:
1. Kepemimpinan  Otoriter:  Pemimpin  mengambil  keputusan  sendiri  tanpa banyak keterlibatan anggota tim.
2. Kepemimpinan  Demokratis:  Pemimpin  mengajak  anggota  tim  untuk berpartisipasi dalam pengambilan keputusan.
3. Kepemimpinan Transformasional: Pemimpin menginspirasi dan memotivasi anggota tim untuk mencapai tujuan yang lebih tinggi.
4. Kepemimpinan Servant: Pemimpin berfokus pada melayani kebutuhan dan kepentingan anggota tim.
5. Peran dan Tanggung Jawab Seorang Pemimpin
6. Pemimpin memiliki beragam peran dan tanggung jawab, termasuk:
7. Mengembangkan Visi dan Strategi: Pemimpin merumuskan visi dan strategi untuk mencapai tujuan organisasi.
8. Menginspirasi  dan  Memotivasi:  Pemimpin  memotivasi  anggota  tim  dengan memberikan inspirasi dan dukungan.
9. Mengambil  Keputusan:  Pemimpin  bertanggung  jawab  untuk  mengambil keputusan strategis.
10. Mengelola  Konflik:  Pemimpin  harus  mengelola  konflik  antara  anggota  tim atau departemen.
Dalam  pembahasan  ini  secara  tidak  langsung  bahwa  kepala  sekolah  sangat berperan melalui sosial – histori  dan memiliki hubungan langsung dengan gerakan politik,  budaya,  ekonomi  dan  ideologi  yang  lebih  luas  dalam  Masyarakat  (Grace, 2005).  Kepala  sekolah  di  Indonesia  saat  ini  sangat  diharapkan  untuk  melakukan manajemen pendidikan yang lebih dari sekadar manajemen sebagaimana mestinya karena  daya  jual  kepada  masyarakat  yang  bernilai  dalam  keberhasilan  mendidik. Berikut  adalah  beberapa  alasan  mengapa  kepala  sekolah  harus  melakukan manajemen pendidikan yang lebih dikutip dari beberapa buku:

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)   294-301   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.5642
1. Kepemimpinan  pendidikan  sangat  penting  untuk  meningkatkan  faktor keberhasilan  sekolah  seperti  pembelajaran  siswa.  Penelitian  menunjukkan bahwa kepala sekolah setidaknya dapat meningkatkan pembelajaran siswa.
2. Kepala sekolah dapat mendukung pendidik dan siswa dengan menetapkan praktik  pengajaran  yang  efektif.  Mereka  dapat  memanfaatkan  bakat  dan motivasi guru, siswa, dan orang tua; mengembangkan budaya belajar yang inklusif  dan  inspiratif  untuk  seluruh  sekolah;  dan  memberikan  pelatihan guru yang intensif, individual, dan berkelanjutan (Huber & Muijs, 2010).
3. Kepala  sekolah  dapat  menunjukkan  jalan  melalui  masa-masa  sulit.  Ketika sekolah  menghadapi  masalah  sosial  dan  budaya,  ketidakadilan,  atau penderitaan individu dan komunitas, kepala sekolah dapat berperan dalam mengembangkan  solusi  jangka  panjang  untuk  masalah  sistemik  sambil merespons kebutuhan mendesak (Huber & Muijs, 2010).
4. Kepala  sekolah  harus  memahami  pentingnya  membangun  komunitas  dan membangun  hubungan  yang  efektif  dengan  para  pemangku  kepentingan. Mereka  harus  memiliki  visi  yang  jelas  dan  keterampilan  komunikasi  yang efektif.
5. Kepala  sekolah  harus  memahami  bahwa  kepemimpinan  pendidikan  dan manajemen pendidikan telah mengalami perubahan signifikan sejak 1990- an, dengan implementasi "tiga pilar pendidikan".

## METODE PENELITIAN
Dilihat dari jenis penelitiannya, ada pula tipe riset yang dipakai dalam riset ini merupakan  riset  daftar  pustaka  ataupun library  research ,  ialah  riset  yang  dicoba lewat mengalkulasi informasi ataupun buatan catat objektif yang bermaksud dengan obyek riset ataupun pengumpulan informasi yang bertabiat daftar pustaka, ataupun analisis  yang  dilaksanakan  buat  membongkar  sesuatu  permasalahan  yang  pada dasarnya tertumpu pada penelaahan kritis serta mendalam kepada materi- materi pustaka yang relevan.
Saat sebelum melaksanakan analisis materi pustaka, periset wajib mengenali terlebih dulu dengan cara tentu mengenai dari pangkal mana data objektif itu hendak didapat.  Ada  pula  sebagian  pangkal  yang  dipakai  antara  lain;  novel-novel  bacaan, harian  objektif,  referensi  statistik,  hasil-hasil  riset  dalam  wujud  skripsi,  disertasi, serta internet, dan sumber- sumber yang lain yang relevan (Istiqomah et al)., 2022). Pada bagian ini dicoba analisis hal rancangan serta filosofi yang dipakai bersumber pada kesusastraan yang ada, paling utama dari artikel- artikel yang diterbitkan dalam bermacam  harian  objektif.  Amatan  pustaka  berperan  buat  membuat  rancangan ataupun filosofi yang jadi bawah riset dalam riset (Idhamani, 2020).
Kajian pustaka ataupun riset pustaka ialah aktivitas yang diharuskan dalam riset,  spesialnya  riset  akademik  yang  tujuan  kuncinya  merupakan  meningkatkan pandangan teoritis ataupun pandangan khasiat efisien, Alhasil dengan memakai tata
Volume 4 Nomor 1 (2024)   294-301   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.5642
cara riset ini pengarang bisa dengan gampang menuntaskan permasalahan yang akan diawasi.  Diamati  dari  karakternya,  hingga  riset  ini  tercantum  riset  deskriptif,  riset deskriptif  berpusat  pada  uraian  analitis  mengenai  kenyataan  yang  didapat  dikala riset dicoba.
Ada  pula  tata  cara  pengumpulan  informasi  riset  ini  didapat  dari  pangkal informasi, Yang diartikan pangkal informasi dalam riset merupakan poin dari mana informasi  bisa  didapat.  Bila  periset  memakai  pemilihan,  hingga  akta  ataupun catatanlah  yang  jadi  pangkal  informasi,  sebaliknya  isi  memo  poin  riset  ataupun variabel  riset.  Ada  pula  langkah-  tahap  penting  dalam  riset  analisa  isi,  selaku selanjutnya:  Awal,  Penentuan  konsep  ataupun  bentuk  riset.  Disini  diresmikan sebagian alat, analisa analogi ataupun hubungan, objeknya banyak ataupun sedikit serta sebagiannya. Kedua, pencarian informasi utama ataupun informasi pokok, ialah bacaan sendiri. Selaku analisa isi, bacaan ialah subjek yang utama, apalagi terpokok. Pencarian  bisa  dicoba  dengan  memakai  lembar  blangko  observasi  khusus  yang terencana  terbuat  buat  kebutuhan  pencarian  informasi  itu.  Ketiga,  pencarian wawasan konstektual supaya riset yang dicoba tidak terletak diruang hampa, namun nampak kait-mengait dengan faktor- aspek lain.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Konsep Kepemimpinan Dalam Pendidikan
Pendidikan  adalah  suatu  konsep  yang  sangat  luas  dan  kompleks  yang mencakup  berbagai  aspek.  Konsep  pendidikan  bisa  didefinisikan  dalam  beberapa cara berdasarkan konteksnya, tetapi di bawah ini adalah definisi umum dan beberapa elemen kunci yang merangkum konsep Pendidikan.
Pendidikan adalah proses sistematis yang melibatkan transfer pengetahuan, keterampilan, nilai, dan budaya dari satu generasi ke generasi berikutnya. Ini adalah upaya sadar yang dilakukan oleh masyarakat untuk mempersiapkan individu untuk menghadapi  kehidupan,  berpartisipasi  dalam  masyarakat,  dan  berkembang  secara pribadi.
Elemen Kunci dalam Konsep Pendidikan:
1. Transfer  Pengetahuan  dan  Keterampilan:  Pendidikan  adalah  tentang memberikan  pengetahuan  dan  keterampilan  kepada  individu,  baik  dalam mata pelajaran akademis maupun keterampilan praktis.
2. Pembelajaran Seumur Hidup: Pendidikan bukan hanya tentang proses formal di sekolah. Ini mencakup pembelajaran seumur hidup yang terjadi di berbagai konteks sepanjang kehidupan seseorang.
3. Pengembangan  Karakter  dan  Nilai:  Selain  pengetahuan,  pendidikan  juga mencakup  pengembangan  karakter,  etika,  dan  nilai-nilai  moral.  Ini membentuk kepribadian dan perilaku individu.

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)   294-301   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.5642
4. Sosialisasi: Pendidikan berperan dalam sosialisasi individu ke dalam budaya, norma, dan nilai-nilai masyarakat tempat mereka tinggal.
5. Peningkatan  Kemampuan  Kritis  dan  Kreatif:  Pendidikan  bertujuan  untuk meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis,  memecahkan  masalah,  dan berkontribusi pada inovasi.
6. Inklusivitas: Konsep pendidikan yang modern mencakup prinsip inklusi, yaitu memberikan  kesempatan  pendidikan  kepada  semua  individu  tanpa memandang latar belakang, kemampuan, atau kebutuhan mereka.
7. Tujuan  Pembangunan  Pribadi  dan  Sosial:  Pendidikan  memiliki  tujuan pembangunan pribadi dan sosial. Ini membantu individu mencapai potensi maksimal mereka dan berkontribusi pada perkembangan masyarakat.
8. Konteks  Beragam:  Pendidikan  dapat  terjadi  di  berbagai  konteks,  termasuk sekolah formal, perguruan tinggi, pelatihan kerja, dan pendidikan online .
9. Evaluasi dan Pengukuran: Proses pendidikan sering melibatkan evaluasi dan pengukuran untuk mengukur kemajuan dan pencapaian individu.
10. Pengajaran  dan  Pembelajaran:  Pendidikan  melibatkan  peran  guru  atau pengajar  yang  bertanggung  jawab  untuk  mengajar,  serta  peran  siswa  yang bertanggung jawab untuk belajar.
Konsep  pendidikan  terus  berkembang  seiring  berjalannya  waktu  dan perubahan dalam masyarakat dan teknologi. Pendidikan adalah faktor penting dalam pembangunan individu dan masyarakat secara keseluruhan, dan pemahaman yang baik  tentang  konsep  ini  penting  untuk  pengambilan  keputusan  yang  tepat  dalam konteks Pendidikan.

## Faktor-faktor yang Mempengaruhi Efektivitas  Pemimpin Dalam Manajemen Pendidikan
Dalam  melaksanakan  aktivitasnya  bahwa  pemimpin  dipengaruhi  oleh berbagai macam  faktor.  Faktor-faktor  tersebut  sebagaimana  dikemukakan  oleh  H. Jodeph Reitz (1981) yang dikutip Nanang Fattah, sebagai berikut:
a. Kepribadian ( personality ), pengalaman masa lalu dan harapan pemimpin, hal  ini  mencakup  nilai-nilai,  latar  belakang  dan  pengalamannya  akan mempengaruhi  pilihan akan gaya kepemimpinan.
b. Harapan dan perilaku atasan.
c. Karakteristik, harapan dan perilaku bawahan mempengaruhi terhadap apa gaya kepemimpinan.
d. Kebutuhan tugas, setiap tugas bawahan juga akan mempengaruhi gaya pemimpin.
e. Iklim dan kebijakan organisasi mempengaruhi harapan dan perilaku bawahan.
f. Harapan dan perilaku rekan.
Berdasarkan  faktor-faktor  tersebut,  maka  jelaslah  bahwa  kesuksesan pemimpin dalam aktivitasnya dipengaruhi oleh faktor-faktor yang dapat menunjang untuk berhasilnya suatu kepemimpinan, oleh sebab itu suatu tujuan akan tercapai
apabila  terjadinya keharmonisan  dalam  hubungan  atau  interaksi  yang  baik  antara atasan dengan bawahan, di  samping dipengaruhi oleh latar belakang yang dimiliki pemimpin,  seperti  motivasi  diri  untuk  berprestasi,  kedewasaan  dan  keleluasaan dalam hubungan sosial dengan sikap-sikap hubungan manusiawi.

## KESIMPULAN
Pemimpin  pada  hakikatnya  adalah  seorang  yang  mempunyai  kemampuan untuk  mempengaruhi perilaku orang lain di dalam kerjanya dengan menggunakan kekuasaan.  Dalam  kegiatannya  bahwa  pemimpin  memiliki  kekuasaan  untuk mengerahkan dan mempengaruhi bawahannya sehubungan dengan tugas-tugas yang harus dilaksanakan.
Tipe-tipe kepemimpinan pada umumnya adalah tipe kepemimpinan pribadi, Tipe  kepemimpinan  non  pribadi,  tipe  kepemimpinan  otoriter,  tipe  kepemimpinan demokratis,  tipe  kepemimpinan  paternalistis,  tipe  kepemimpinan  menurut  bakat.
Di  samping  tipe-tipe  kepemimpinan  tersebut  juga  ada  pendapat  yang mengemukakan menjadi tiga tipe antara lain: Otokratis, Demokratis, dan Laisezfaire. Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  aktivitas  pemimpin  meliputi;  kepribadian ( personality ), harapan dan perilaku atasan, karakteristik, kebutuhan tugas, iklim dan kebijakan  organisasi,  dan  harapan  dan  perilaku  rekan.  Yang  selanjutnya  bahwa faktor-faktor  tersebut  dapat  mempengaruhi  kesuksesan  pemimpin  dalam melaksanakan aktivitasnya.
Tugas pemimpin dalam kepemimpinannya meliputi ; menyelami kebutuhan- kebutuhan kelompok, dari keinginan itu dapat dipetiknya kehendak-kehendak yang realistis dan yang benar- benar  dapat  dicapai,  meyakinkan  kelompoknya  mengenai apa-apa  yang  menjadi  kehendak  mereka,  mana  yang  realistis  dan  mana  yang sebenarnya merupakan khayalan. Pemimpin yang profesional adalah pemimpin yang memahami akan tugas dan kewajibannya, serta dapat menjalin hubungan kerja sama yang  baik  dengan  bawahan,  sehingga  terciptanya  suasana  kerja  yang  membuat bawahan  merasa  aman,  tentram,  dan  memiliki  suatu  kebebsan  dalam mengembangkan  gagasannya  dalam  rangka  tercapai  tujuan  bersama  yang  telah ditetapkan.

## DAFTAR PUSTAKA
I.Nyoman Bertha, Filsafat dan Teori Pendidikan , (Bandung : FIP IKIP Bandung, 1983).
M.  Ngalim  Purwanto, Administrasi  Pendidikan ,  (Jakarta  :  Mutiara  Sumber2  Benih Kecerdasan,  1981).  Maman  Suherman, Pengembangan  Sarana  Belajar , (Jakarta : Karunia, 1986).
Maman Ukas, Manajemen Konsep, Prinsip, dan Aplikasi , (Bandung : Ossa Promo, 1999).

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)   294-301   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.5642
Marsetio  Donosepoetro, Manajemen  dalam  Pengertian  dan  Pendidikan  Berpikir , (Surabaya : 1982).
Nanang Fattah, Landasan Manajemen Pendidikan , (Bandung : Rosdakarya, 1996).
Oteng  Sutisna, Administrasi  Pendidikan  Dasar  Teoritis  untuk  Praktek  Profesional , (Bandung : Angkasa, 1983).
Syaiful Sagala, Administrasi Pendidikan Konteporer , (Bandung : Alfabeta, 2005).
Wahjosumidjo, Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  (Tinjauan  Teoritik  dan
Permasalahannya , (Jakarta : Raja)