p-ISSN: 2355-830X
e-ISSN: 2614-1604
JPP PAUD FKIP Untirta
http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index

## MENGEDEPANKAN IMAN DAN TAQWA ANAK USIA DINI MELALUI PEMBIASAAN SHOLAT DHUHA DI TK AL-HIKMAH RANCABANGO
Rahmanisa Noer Fadila*, Gilar Gandana *

## Universitas Pendidikan Indonesia,Tasikmalaya noerfadilarahmanisa@gmail.com, gilar@upi.edu
Diterima: 12 April 2024 Direvisi: 4 Mei 2024 Disetujui: 22 Mei 2024

## ABSTRACT
It is very important to emphasize faith and devotion to young children. If children are instilled with religious values from an early age, they will easily carry out religious activities and customs. This is also done at the Al Hikmah Ranbranko Kindergarten through the practice of Dhuha prayers. The research was conducted at Al Hikmah Ranbrancho Kindergarten and the resource persons were the principal and teaching staff of Al Hikmah Ranbrancho Kindergarten. The data collection methods used in this research are observation, interviews and documentation. The results of the research show that prioritizing faith and piety in early childhood through the practice of duha prayer at Al Hikmah Ranbranbuko Kindergarten has an effect on the development of children's character which can be seen through changes in children's behavior. Known for: (1) Children have a grateful attitude, (2) Children have good habits, and (3) Children become more disciplined as time goes by.
Keyword: Faith; taqwa; Early childhood.
p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604

## ABSTRAK
Penting sekali untuk menekankan keimanan dan ketakwaan kepada anak kecil. Apabila anak ditanamkan nilai-nilai agama sejak dini, maka mereka akan dengan mudah menjalankan aktivitas keagamaan dan adat istiadatnya. Hal ini juga dilakukan di TK Al Hikmah Rancabango melalui amalan sholat dhuha. Penelitian dilakukan di TK Al Hikmah Rancabango dan narasumbernya adalah kepala sekolah dan staf pengajar TK Al Hikmah Rancabango. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil pe- nelitian menunjukkan bahwa mengedepankan keimanan dan ketakwaan pada anak usia dini melalui amalan shalat dhuha di TK Al Hikmah Rancabango berpengaruh terhadap perkembangan karakter anak yang terlihat melalui perubahan tingkah laku anak. Dikenal dengan: (1) Anak memiliki sikap bersyukur, (2) Anak mempunyai kebiasaan yang baik, dan (3) Anak menjadi lebih disiplin seiring berjalannya waktu.
Kata Kunci: Iman; taqwa; anak usia dini.

## PENDAHULUAN
Pendidikan anak usia dini merupakan  pen- didikan yang menitikberatkan pada peletak- an landasan bagi pertumbuhan dan perkem- bangan. Pendidikan anak usia dini merupa- kan pembinaan tingkat pra-dasar bagi anak sejak lahir hingga usia enam tahun. Hal ter- sebut sejalan dengan pendapat Ahmad (Yenti & Maswal, 2021) bahwa pendidikan anak usia dini adalah pendidikan yang diberi- kan bagi anak usia 0-6 tahun melalui pembe- rian berbagai rangsangan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan baik jas- mani maupun rohani agar siap dalam me- lakukan pendidikan dijenjang selanjutnya (Mahardhani et al., 2022).
Pendidikan untuk anak di Indonesia saat ini dipandang sudah bagus dengan muatan pengetahuan dan dapat mengikuti perkembangan zaman, akan tetapi kurang memperhatikan budi pekerti dalam pendi- dikan anak tersebut (Nurhuda, 2022; Suhar- tiningsih, 2017; Sutiyono, 2013). Sebuah pe- nelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa kurangnya karakter pada anak justru meng- hasilkan anak-anak cerdas yang juga kurang memiliki perilaku  baik dan  karakter religius yang baik. Untuk itu perlu ditanamkan nilai- nilai agama dan moral  pada anak sedini mungkin. Perkembangan moral diartikan se- bagai  perubahan psikologis pada diri se- orang anak yang memungkinkannya menge- tahui perilaku baik apa yang harus ia lakukan dan perilaku buruk apa yang harus ia hindari,
biasanya berdasarkan norma-norma tertentu yang akan dilakukannya.
Pendidikan yang bermutu akan meng- hasilkan generasi yang unggul, bermartabat serta dihormati oleh bangsa-bangsa lain. Pendidikan diharapkan tidak hanya sekedar membentuk manusia yang cerdas, tetapi juga membentuk manusia yang memiliki ke- pribadian dan akhlak yang mulia. Hal terse- but sejalan dengan tujuan dari pendidikan nasional menurut Undang-undang No 20 Tahun 2003 yang menyatakan bahwa tuju- an dari pendidikan  adalah untuk mengem- bangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa Imple- mentasi Shalat Dhuha Dalam Pengembang- an Karakter Religus Anak Di TK Al-Hikmah Rancabango kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pengembangan moral agama sangat erat kaitannya dengan budi pekerti, sikap so- pan santun, dan kemauan melaksanakan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari. Menurut Lawrence Kholbergh (Ali, 2020) pen- didikan moral lebih diarahkan pada tahap- tahap pembentukannya, sehingga pendidikan moral di dasarkan untuk membentuk setiap tahap-tahap peserta didik. Jika tahap-tahap tersebut dapat dilalui anak dengan optimal maka anak-anak akan memiliki dasar yang kuat dalam melakukan pembiasaan beragama dan memiliki perkembangan moral yang baik
p-ISSN: 2355-830X
e-ISSN: 2614-1604

## JPP PAUD FKIP Untirta
http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
(Alviyan et al., 2020). Nawawi (Khaironi, 2017) menyatakan bahwa saat ini pendidikan tentang nilai-nilai moral sangat penting bagi generasi penerus bangsa, agar harkat dan martabat manusia bangsa meningkat, kualitas hidup mening- kat, kehidupan menjadi lebih baik, lebih aman dan nyaman, dan lebih sejahtera. Pendidikan nilai moral sangat penting bagi jalannya kehidupan di satu bangsa. Tanpa pendidikan nilai moral (akhlaq, budi pekerti, dan agama) dapat dipastikan bahwa suatu bangsa akan mengalami kemunduran, han- cur, dan tidak terkontrol. Oleh karenanya pendidikan moral anak usia dini dapat dila- kukan mulai dari lingkungan keluarga, ling- kungan sekolah, sampai lingkungan masya- rakat (Damayanti et al., 2021).
Tk Al-Hikmah Rancabango merupa- kan lembaga formal yang sangat mengede- pankan dalam mengembangkan iman dan taqwa anak sejak sedini mungkin. Salah satu upaya pengembangan iman dan taqwa pada anak usia dini yang dilakukan di TK Al-Hik- mah Rancabango yaitu menekankan pem- biasaan Sholat Dhuha untuk anak-anak yang di damping oleh guru pada setiap hari sebe- lum pembelajaran dimulai. Sholat Dhuha adalah Sholat sunnah yang dikerjakan pada pagi hari ketika matahari mulai naik kurang lebih 7 hasta sejak jam 8.00 sampai sebelum masuk  dhuhur ketika mata-hari belum naik pada posisi tengah-tengah. Dengan membia- sakan sholat dhuha berarti anak-anak mulai dikenalkan dengan Tuhan-nya yaitu Allah Swt., dapat mengerjakan ibadah Sholat, serta memperkenalkan kepada anak bahwa ada sholat sunnah yang dikerjakan.
Dari studi pendahuluan yang ditemukan dari hasil observasi membuat peneliti tertarik melakukan penelitian pada lembaga tersebut dengan mengedepankan bagaimana pene- rapan shalat dhuha yang dilakukan oleh lem- baga TK Al-Hikmah Ranca-bango dalam me- ngembangkan iman dan taqwa anak.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian digunakan adalah kuali- tatif deskriptif (Pahleviannur et al., 2022). Dalam penelitian ini, peneliti berusaha men- deskripsikan suatu peristiwa yang terjadi saat ini dan peneliti berusaha melihat keja- dian tersebut kemudian menggambarkan- nya dengan tulisan dalam bentuk artikel ini. Penelitian ini dilakukan di TK Al-Hikmah Rancabango dengan narasumber penelitian adalah kepala sekolah dan staf guru yang ada di TK Al-Hikmah Rancabango. Teknik pengumpulan data dengan observasi, doku- mentasi, dan wawancara. Analisis data de- ngan reduksi data, penyajian data dan pe- narikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kebiasaan berarti melakukan sesuatu se- cara berulang-ulang. Artinya, apa yang dila- kukan  seorang anak ketika belajar, diulang terus menerus hingga anak benar-benar me- mahaminya dan memantapkannya dalam pi- kirannya. Pembiasaan merupakan suatu ke- giatan yang dilakukan secara berulang-ulang sehingga suatu hal menjadi suatu kebiasaan sehingga individu terbiasa bertindak, bertin- dak, dan berpikir dengan benar. kebiasaan tersebut secara umum berkaitan dengan perkembangan kepribadian anak, antara lain Disiplin, berbudi pekerti baik, mandiri, dan berjiwa sosial.
Dalam merencanakan pelaksanaan program pembiasaan shalat dhuha untuk mengembangkan keimanan dan ketakwaan anak di TK Al-Hikmah Rancabango, guru memerlukan bahan-bahan yang dapat me- nyadarkan mereka akan ibadah shalat dhuha dalam kaitannya dengan kegiatan pendidik- annya.  Sholat Dhuha dimulai dari gerakan dari sholat dhuha, jumlah rakaat sholat, doa duha dan doa. Dengan mengamalkan Sholat Dhuha, anak akan semakin memahami ten- tang agama dan Tuhannya yaitu Allah SWT, mampu salat, dan anak akan tumbuh akhlak yang baik dalam berbuat. Di TK Al-Hikmah Rancabango, salat Dhuha dilaksanakan se-
p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
JPP PAUD FKIP Untirta, Volume 11 Nomor 1 Mei 2024
tiap hari pada pukul 08.00 WIB, dilanjutkan dengan rangkaian kegiatan keagamaan lain- nya. Kegiatan tersebut antara lain menghafal surat pendek, menghafal doa sehari-hari dan hadis pendek, asma-ul-husna, doa setelah shalat duha, menghafal bacaan doa dan ke- giatan keagamaan lainnya.
Berdasarkan hasil observasi, guru telah mempunyai rencana yang baik sebelum me- laksanakan shalat dhuha. Sebelum melaksa- nakan shalat dhuha, guru mempersiapkan tempat. Guru juga menganjurkan anak untuk berdoa, bernyanyi, dan bertepuk tangan se- belum beraktivitas, kemudian melaksanakan shalat dhuha secara berjamaah yang dipim- pin oleh salah satu murid laki-laki.  Sholat dhuha dilakukan dua rakaat disertai salam. Setelah selesai sholat dhuha, guru mengajak anak-anak untuk  berdoa sholat dhuha dan berdzikir, dilanjutkan dengan sholawat yang dipimpin guru. Selain itu, anak diminta meng- ulangi hafalan sebelumnya, seperti surat pen- dek, doa sehari-hari, hadist pendek, asma’ul husna dan bacaan doa.
Gambar 1. Pelaksanaan sholat dhuha.
Kebiasaan yang dilaksanakan oleh Lembaga ini untuk anak usia dini sangat tepat, terbukti dari beberapa pendapat ahli bahwasannya dalam mengembangkan iman dan taqwa anak dapat dilakukan melalui ber- bagai cara yaitu shalat berjamaah, membaca do’a, asmaul husna, dan mengenalkan ten- tang berbagai macam agama. Selain itu juga, upaya penanaman untuk mengembangkan
iman dan taqwa yang dilakukan sejak sedini mungkin oleh TK Al-Hikmah Rancabango juga sangat tepat. Hal ini sejalan dengan pen- dapat menurut Sulfasyah & Nawir (2017) yang berpendapat bahwa pada masa usia dini sering disebut dengan masa emas ( gol- den age ), karena pada masa ini anak meng- alami pertumbuhan dan perkembangan yang cukup pesat dan tidak tergantikan pada masa yang akan mendatang. Perkembangan yang cukup pesat inilah yang dimaksud tepat untuk mengajarkan dan mengarahkan pada pele- takan dasar-dasar yang tepat pada anak da- lam  pembiasaan beragama untuk menjadi manusia yang berkarakter religius dimasa yang akan datang.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa mengedepankan keimanan dan ketakwaan pada anak usia dini melalui amalan shalat dhuha di TK Al Hikmah Rancabango berpe- ngaruh terhadap perkembangan karakter anak yang terlihat melalui perubahan ting- kah laku anak yakni:

## Anak Memiliki Sikap Bersyukur
Dengan pembiasaan Sholat Dhuha, anak memiliki rasa syukur atas hidupnya pada Allah SWT. Mengajarkan anak untuk memi- liki  sikap bersyukur karena sholat dhuha memiliki banyak manfaat, baik untuk dunia maupun akhirat. Orang tua dapat menerap- kannya dengan berbagai cara, seperti me- ngajak anak sholat dhuha bersama-sama, menjelaskan keutamaannya, dan memberi- kan reward.

## Anak Mempunyai Kebiasaan yang Baik
Kebiasaan sholat dhuha menumbuhkan rasa tanggung jawab, komitmen, dan kesa- baran pada anak. Selain itu, sholat dhuha juga dapat membantu anak untuk terhindar dari perbuatan negatif. Pendidikan untuk anak usia dini nantinya akan mampu men- jadi wadah berproses tumbuh kembang anak secara optimal, baik dari segi perkem- bangan kognitif, literasi, numerasi, psikomo- tor, sosial juga nilai agama dan moral anak.
p-ISSN: 2355-830X
e-ISSN: 2614-1604

## JPP PAUD FKIP Untirta
http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
| 49
Anak-anak juga dapat berproses melalui pembelajaran dengan melihat dan memper- hatikan perilaku orang lain, sesuai dengan karakter anak yang berada dalam masa po- tensial, memiliki sifat dasar berupa belajar melalui meniru. Sudah seharusnya kita se- bagai guru wajib hukumnya memberikan contoh atau cermin yang baik-baik untuk anak. Selain dengan memberikan contoh, kita juga perlu untuk menerapkan pembia- saan dalam setiap pembelajaran agar anak memiliki pengalaman yang berarti dalam setiap pengetahuan baru yang telah anak- anak dapatkan.
Anak menjadi lebih disiplin seiring ber- jalannya waktu
Kedisiplinan di  sini yaitu setiap anak sudah bisa mengendalikan dirinya agar tidak da- tang terlambat ke sekolah. Karena sholat dhuha dilaksanakan pukul 07.30 sudah dilak- sanakan. Disiplin dapat memotivasi, mem- bimbing dan membantu anak memperoleh perasaan puas, setia dan patuh, serta meng- ajarkan anak berpikir secara teratur, karena disiplin dapat membantu anak belajar ber- perilaku yang dapat diterima oleh lingkungan sosialnya serta bertanggung jawab terhadap perilaku anak serta tindakan yang dilakukan.
Tehnik Digunakan Kadang digunakan Tidak digunakan Sholat dhuha 80% 10% 10% Sikap bersyukur 70% 20% 10% Mempunyai kebiasaan baik 85% 10% 5% Menjadi lebih disiplin 75% 15% 10% SIMPULAN DAN SARAN
Masa kanak-kanak merupakan masa emas untuk menanamkan nilai-nilai agama yakni iman dan taqwa pada anak. Pada masa ini, anak-anak mudah menerima dan meniru apa yang diajarkan orang tua dan orang de- wasa di sekitarnya. Oleh karena itu, penting bagi orang tua dan pendidik untuk mem- biasakan anak dengan amalan-amalan ke- agamaan, seperti sholat Dhuha. Membiasa- kan anak sholat Dhuha sejak usia dini me- rupakan langkah penting untuk menanam- kan iman dan taqwa dalam diri mereka. Sholat Dhuha memiliki ba-nyak manfaat bagi anak, baik secara spiritual maupun mental. Oleh karena itu, penting bagi orang tua dan pendidik untuk berusaha mem- biasakan anak dengan amalan sholat Dhuha. Manfaatnya tidak hanya untuk ke- hidupan spiritual, tetapi juga untuk perkem- bangan mental, kognitif, dan emosional anak. Dengan strategi yang tepat dan kon- sisten, orang tua dan pendidik dapat mem- bantu anak-anak menumbuhkan kecintaan pada sholat dhuha dan menjadikannya ke- biasaan positif dalam hidup mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, M. (2020). Menimbang Teori Perkem- bangan Moral Untuk Membangun Pendidikan Agama yang Humanis- Realistis. Suhuf, 32(1), 14–27. https:// journals.ums.ac.id/index.php/suhuf/arti cle/view/11033 Alviyan, A., Mahardhani, A. J., & Utami, P. S. (2020). Peran Kelompok Teman Seba- ya dalam Upaya Pembentukan Maural Siswa di Kabupaten Ponorogo. Civic- Culture: Jurnal Ilmu Pendidikan PKN dan Sosial Budaya, 4(2 Extra), 40–50. https://doi.org/10.31597/CCJ.V4I2 Azzet, A. M. 2011. Urgensi Pendidikan Ka- rakter di Indonesia.  Yogyakarta: Ar- Ruzz Media,
Calista, R., Mayar, F., Anak, P., Dini, U.,
Kunci, K., Pendidikan,:, Anak, M., & Pancasila, N.-N. (2021). Pendidikan Moral Anak Usia Dini yang Bernilaikan Pancasila: Studi Literatur. Jurnal Pen- didikan Tambusai, 5(3), 9907–9911. https://jptam.org/index.php/jptam/article/ view/2554 Damayanti, M., Siti, S., & Suprapmanto, J.
p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
JPP PAUD FKIP Untirta, Volume 11 Nomor 1 Mei 2024 (2021). Upaya Mengembalikan Jati Diri Siswa dengan Menanamkan Nilai Pendidikan  Karakter. Seminar Nasio- nal Pendidikan Dasar dan Menengah, 1(1), 100–110. https://  prosiding. senapadma.Nusaputra.ac.id/article/vie w/17 Khaironi, M. (2017). Pendidikan Moral pada Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 1(01), 1–15.  https://doi.org/ 10.29408/ GOLDENAGE.V1I01.479 Mahardhani, A. J., Wulansari, B. Y., & Ru- hardi, R. (2022). Penguatan Pem- belajaran Berwawasan Kebangsaan Melalui Metode Insersi Untuk Guru PAUD  di  Kabupaten Wonogiri. Jur- dimas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Royal, 5(1), 61–66. https://doi.org/10.33330/JURDIMAS. V5I1.1208
Makmara. T. (2009). Tuturan persuasif wiraniaga dalam Berbahasa Indone- sia: Kajian etnografi komunikasi. (Un- published master’s thesis) Universi- tas Negeri Malang, Malang, Indone- sia.
Nurhuda, H. (2022). Masalah-Masalah Pen- didikan Nasional; Faktor-Faktor Dan
Solusi yang Ditawarkan. Dirasah : Jur - nal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 127–137. https://doi.org/ 10.51476/ DIRASAH.V5I2.406 Pahleviannur, M. R., Grave, A. D., Saputra, D. N., Mardianto, D., & Mahardhani, A. J. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. Pradina Pustaka. Putri, Novi Dyah Ayu, and Eka Saptaning Pratiwi. "Implementasi Shalat Dhuha Dalam Pengembangan Karakter Reli- gus Anak Di TK Kartika IV-47 Bojo- negoro." Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 1.1 (2023): 27-32. Rusdiani, Nurtina Irsad, et al. "Penguatan Moral dan Agama Anak Usia Dini Me- lalui Pembiasaan Sholat Dhuha di TK Negeri Pembina Ponorogo. Jurnal Di- mensi Pendidikan Dan Pembelajar- an 11.1 (2023): 89-96.
Setiawati, R. (2020). Pembentukan Karak- ter Religius Anak Usia Dini Pada Kegiatan Pembiasaan.
Suryanti, E. W & Widayanti. "Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Reli- gius. 2019.
Undang-Undang No 20 Tahun 2003. 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta.