## PENGARUH SELF EFFICACY TERHADAP KINERJA  DOSEN DENGAN MOTIVASI KERJA SEBAGAI VARIABEL INTERVENING  PADA SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI  SAKTI ALAM KERINCI
Poni Yanita 1
1 STIE Sakti Alam Kerinci E-Mail: yanitaponi@gmail.com
Abstrak: Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  :  1)  Sejauhmana  pengaruh Self Efficacy Terhadap Kinerja Dosen STIE Sakti Alam Kerinci 2) Sejauhmana Pengaruh Self Efficacy Terhadap Motivasi  Kerja  Dosen  STIE  Sakti  Alam  Kerinci  3)  Sejauhmana  Pengaruh  Motivasi Kerja  Terhadap  Kinerja  Dosen  STIE  Sakti  Alam  Kerinci.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah dosen  tetap  STIE  Sakti  Alam  Kerinci  yang    saat  ini  berjumlah  43  orang.  Teknik  pengambilan sampel yakni Total Sampling yaitu seluruh populasi dijadikan sampel yakni 43 orang dosen tetap STIE  Sakti  ALam  Kerinci.  Selanjutnya  dilakukan  uji  hipotesis  dengan  uji  t  dan  signifikansi  = 0.05.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  (1)  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara Self Efficacy terhadap motivasi kerja dosen STIE Sakti Alam Kerinci. (2) Terdapat pengaruh langsung antara Self  Efficacy terhadap  Kinerja  Dosen  STIE  Sakti  Alam  Kerinci .  Self  Efficacy dapat berpengaruh  secara  tidak  langsung  terhadap  Kinerja  Dosen  STIE  Sakti  Alam  Kerinci  melalui Motivasi  Kerja.  Motivasi  Kerja  dapat  berperan  sebagai  variabel intervening pada Self  Efficacy terhadap  Kinerja  Dosen.  (3)  Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  motivasi  kerja  terhadap Kinerja Dosen STIE Sakti Alam Kerinci.
Kata kunci : Self Efficacy, Motivasi Kerja, Kinerja  Dosen
Abstract: The purpose of this study was to find out: 1) To what extent does self-efficacy influence the  performance  of  STIE  Sakti  Alam  Kerinci  lecturers  2)  To  what  extent  does  self-efficacy influence  the  work  motivation  of  STIE  Sakti  Alam  Kerinci  lecturers  3)  How  far  does  work motivation influence the performance of STIE Sakti Alam Kerinci lecturers. The population in this study is the permanent lecturers of STIE Sakti Alam Kerinci, which currently number 43 people. The  sampling  technique  is  Total  Sampling,  namely  the  entire  population  is  used  as  a  sample, namely 43 permanent lecturers at STIE Sakti Alam Kerinci. Then a hypothesis test was carried out with the t test and the significance of  = 0.05. The results of the study show that (1) there is a significant influence between Self Efficacy on the work motivation of lecturers at STIE Sakti Alam Kerinci. (2) There is a direct effect between Self Efficacy on the Performance of STIE Sakti Alam Kerinci  Lecturers.  Self-Efficacy  can  indirectly  influence  the  Performance  of  Lecturers  at  STIE Sakti Alam Kerinci through Work Motivation. Work Motivation can act as an intervening variable in  Self  Efficacy  on  Lecturer  Performance.  (3)  There  is  a  significant  influence  between  work motivation on Lecturer Performance at STIE Sakti Alam Kerinci. Keywords: Self Efficacy, Work Motivation, Lecturer Perfomance

## PENDAHULUAN .
Salah satu faktor yang perlu diperhatikan dan dioptimalkan pengembangannya oleh  organisasi  (tidak  terkecuali  organisasi  pendidikan)  dalam  mencapai  tujuannya adalah  faktor  sumber  daya  manusia  (SDM).  Perguruan  tinggi  merupakan  organisasi yang  sangat  bergantung  pada  kinerja  SDM  yang  menjadi  anggotanya,  dosen merupakan salah satu bagian dari SDM  yang ada. Dosen adalah pendidik profesional dan  ilmuwan  yang  memiliki  tugas  untuk  mentransformasikan,  mengembangkan,  dan menyebarluaskan  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  dan  seni  melalui  pendidikan, penelitian,  dan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Dosen  berperan  untuk  mencerdaskan kehidupan  bangsa  dan  meningkatkan  kualitas  manusia  Indonesia  yang  beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia serta menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dalam  mewujudkan  masyarakat  yang  maju,  makmur,  adil,  dan  beradab  yang berlandaskan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Student-Centered  Learning telah  mulai  diberlakukan  di  pendidikan  tinggi  di Sekolah Tinggi  Ilmu Ekonoi  Sakti Alam  Kerinci (STIE SAK), karena ini merupakan pembelajaran  yang  berfokus  pada  peserta  didik  yang  menekankan  pada  minat, kebutuhan  dan  kemampuan  individu  peserta  didik,  menjanjikan  model  belajar  yang menggali  motivasi  intrinsik  untuk  dapat  mengembangkan  kualitas  sumber  daya manusia yang dibutuhkan masyarakat, seperti kreativitas, kepemimpinan, rasa percaya diri, kemandirian, kedisiplinan, kekritisan dalam berpikir, kemampuan berkomunikasi, dan  bekerja  dalam  tim  serta  wawasan  global  untuk  dapat  selalu  beradaptasi  terhadap perubahan dan perkembangan. Oleh karena itu, untuk menunjang mutu pendidikan di perguruan  tinggi  salah  satu  cara  yang  dapat  dilakukan  yaitu  dengan  menjalankan sistem  pembelajaran  yang  baik  dan  optimal,  diperlukan  juga  pendidik  (dosen)  yang memiliki kinerja dan mutu yang baik pula di dalam menjalankan sistem pembelajaran dan  pada  saat  menyampaikan  materi  kepada  mahasiswa  sehingga  diharapkan mahasiswa  dapat  merasa  termotivasi  dengan  pembelajaran  yang  disampaikan,  karena di dalam dunia pendidikan khususnya perguruan tinggi, dosen adalah salah satu unsur dari lembaga pendidikan.
Kinerja adalah suatu hal yang berhasil dicapai seseorang dalam melaksanakan tanggung  jawab  dan  pekerjaan  yang  diberikan.  Mangkunegara  (2009:67) mengemukakan  bahwa  kinerja  adalah  hasil  kerja  secara  kualitas  dan  kuantitas  yang dicapai oleh seseorang pegawai dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab  yang  diberikan  kepadanya.  Kuswadi  (2004:207)  menambahkan  bahwa  kinerja dapat  dipengaruhi  beberapa  faktor  yaitu  kepuasan  Dosen,  kemampuan  Dosen, motivasi, lingkungan kerja serta kepemimpinan. Seluruh faktor tersebut bisa dikatakan sangat  berpengaruh,  namun  ada  yang  berpengaruh  sangat  besar,  dan  ada  yang berpengaruh tidak terlalu besar.
STIE  Sakti  Alam  Kerinci  tentunya  mengharapkan  kinerja  yang  optimal  dari Dosennya.  Untuk  mencapai  kinerja  yang  optimal  itu  salah  satunya  dapat  dicapai melalui self  efficacy.  Self  efficacy sangat  diperlukan  dalam  mengembangkan  kinerja Dosen  karena  dengan  adanya self  efficacy dalam  diri  individu  akan  menimbulkan keyakinan akan kemampuan dirinya menyelesaikan pekerjaan yang diberikan atasanya secara  tepat  waktu. Self  efficacy menurut  Alwisol  (2004:344)  adalah  penilaian  diri, apakah  dapat  melakukan  tindakan  yang  baik  atau  buruk,  tepat  atau  salah,  bisa  atau tidak bisa mengerjakan sesuai yang diisyaratkan.
Dosen memiliki beban kerja. Beban Kerja Dosen (BKD) merupakan sejumlah tugas  yang  wajib  dilaksanakan  oleh  seorang  dosen  sebagai  tugas  institusional  dalam penyelenggaraan  tugas  pokok  dan  fungsinya  dalam  pendidikan,  penelitian,  dan pengabdian  kepada  masyarakat,  memiliki  komitmen  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan,  keimanan,  ketakwaan,  dan  akhlak  mulia  dengan  menginspirasi  dan memberikan pencerahan kepada para mahasiswa, meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi  akademik  dan  kompetensi  secara  berkelanjutan  yang  sejalan  dengan perkembangan  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  dan  seni.  Dengan  melihat  beban  kerja dosen  dan  kemampuan  dosen  di  STIE  SAK  dalam  melaksanakan  tridarma  perguruan tinggi  ini  merupakan  bukti  adanya  keyakinan  dan  dorongan  yang  membuat  dosen mampu untuk  melakukan pekerjaannya dengan baik.  Hal  ini menggambarkan adanya self  efficacy . Self  efficacy merupakan  salah  satu  aspek  pengetahuan  tentang  diri  atau self  knowledge  yang  berpengaruh  terhadap  kehidupan  manusia  sehari-hari.  Sehingga jika self  efficacy  dosen baik  maka  akan  meningkatkan    kinerja  dosen  kemudian  akan meningkatkan motivasi dosen.
Selain self  efficacy ada  hal  penting  lainnya  yang  dapat  mempengaruhi  kinerja Dosen  adalah  motivasi.  Motivasi  merupakan  hal  yang  penting  yang  harus  menjadi perhatian, karena motivasi merupakan salah satu faktor yang turut menentukan kinerja seseorang.  Besar  dan  kecilnya  pengaruh  motivasi  pada  kinerja  seseorang  tergantung pada seberapa banyak intensitas motivasi yang diberikan (Hamzah, 2011:71). Semakin besar  motivasi  yang  diberikan  oleh  STIE  Sakti  Alam  Kerinci,  Dosen  akan  semakin bersemangat  dan  rela  mencurahkan  tenaga  dan  pikirannya  demi  pekerjaan.  Menurut pendapat  Segara  motivasi  dengan  kinerja  mempunyai  hubungan  yang  sangat  erat karena motivasi merupakan suatu dorongan individu untuk berprilaku dan melakukan suatu  kegiatan  atau  pekerjaan.  Wibowo  (2010:379)  mengemukakan  bahwa  motivasi merupakan  dorongan  terhadap  serangkaian  proses  perilaku  manusia  pada  pencapaian tujuan.  Mangkunegara  (2009:61)  menyatakan  motivasi  terbentuk  dari  sikap  (attitude) Dosen  dalam  menghadapi  situasi  kerja  di  STIE  Sakti  Alam  Kerinci  (situation). Motivasi merupakan kondisi atau energi  yang menggerakkan diri  Dosen  yang terarah atau tertuju untuk mencapai tujuan organisasi STIE Sakti Alam Kerinci. Sikap mental Dosen  yang  pro  dan  positif  terhadap  situasi  kerja  itulah  yang  memperkuat  motivasi kerjanya  untuk  mencapai  kinerja  yang  maksimal.  Motivasi  yang  dimiliki  diharapkan mampu  mendorong  diri  seseorang  untuk  bersemangat  dalam  bekerja  dan  akan menghasilkan kinerja yang optimal
Dosen  akan  termotivasi  apabila  ada  dukungan  dari  manajemen  dan  atasan. STIE  Sakti  Alam  Kerinci  serta  lingkungan  kerja  STIE  Sakti  Alam  Kerinci  tersebut yang  akan  berdampak  pada  kinerja  kerja  Dosen  tersebut. Self-efficacy dan    motivasi kerja mempunyai pengaruh dalam  meningkatkan kinerja Dosen. Dosen yang memiliki self-efficacy dan  motivasi  kerja  tinggi  akan  lebih  percaya  pada  dirinya  sendiri  dalam menyelesaikan dan menjalankan tugasnya
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  :  1)  Sejauhmana  pengaruh Self Efficacy Dosen Terhadap Motivasi Kerja Dosen STIE SAK? 2) Sejauhmana terdapat pengaruh Self  Efficacy Dosen  Terhadap Kinerja  Dosen  STIE  SAK?  3)  Sejauhmana terdapat pengaruh Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Dosen STIE SAK?. Target luaran yang  diproyeksikan  dapat  dicapai  akan  diupayakan  terus  meningkat  setiap  tahunnya. Secara  umum  target  tersebut  mengukur  apa  yang  telah  diinvestasikan  dalam pengembangan sumber daya manusia, sistem dan prosedur, demi perbaikan kinerja di masa depan.

## METODE PELAKSANAAN
Penelitian ini dilakukan di di Sekolah Tinggi Ilmu Ekonoi Sakti Alam Kerinci (STIE  SAK)  yang  berlangsung  pada  Bulan  Juni  2023.  Data  yang  dibutuhkan  dalam penelitian  ini  adalah  data  primer.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  dosen  tetap STIE  Sakti  Alam  Kerinci  yang    saat  ini  berjumlah  43  orang.  Teknik  pengambilan sampel yakni Total Sampling yaitu seluruh populasi dijadikan sampel yakni 43 orang dosen  tetap  STIE  Sakti  ALam  Kerinci.  Teknik  pengumpulan  data  ini  dilakukan melalui  kuisioner.  Instrumen  penelitian  ini  adalah  menggunakkan  kuisioner  denga skala  likert.  Sebelum  kuisioner  digunakkan,  terlebih  dahulu  digunakkan  uji  validitas dan  reabilitas  dan  semua  teruji  valid.  Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini menggunakkan  analisis  regresi  linear  sederhana  Selanjutnya  dilakukan  uji  hipotesis dengan uji t dan signifikansi  =  0.05. ANALISIS JALUR
Model  analisis  data  adalah  metode  analisa  jalur  ( Path  Analysis ),  untuk menerangkan  pengaruh  langsung  atau  pengaruh  tidak  langsung  seperangkat  variabel bebas terhadap variabel terikat , dengan diagram jalur sebagai berikut :

## Gambar 1 Analisis Jalur Pengaruh Variabel Eksogen terhadap Variabel Endogen
1. Sub struktur 2
PX 2 e 2 PX 2 x 1
Persamaan struktur : X 1 = Px 2 x 1 X 1 + e 2
2. Sub struktur 2
PyX 1 PYe 2 PyX 2
Persamaan struktur : Y = Pyx 1 X 1 + Pyx 2 X 2 +e 2 Pengaruh langsung dan tidak langsung:
1. Pengaruh langsung
Pengaruh Langsung X 1 Y = Pyx 1 . Pyx 1 Pengaruh Langsung X 2 Y = Pyx 2 . Pyx 2
2. Pengaruh tidak  langsung
− X 1 Y Ω X 2 Persamaan  :  Pyx 1 . Px 2 x 1 . Pyx 2 Rumus : PYe = √ 1 -  R 2 yx 1. x 2 X 1 X 1 X 2 X 1 Y X 1 e 3 Gambar  3  Struktur  Hubungan  dan  Pengaruh  Variabel    Self  Efficacy, Motivasi  Terhadap Kinerja X 1 X 2 e 2 Gambar 2. Struktur Hubungan dan Pengaruh Variabel  Self Efficacy terhadap Motivasi X 2 X 1 Y Px 2 x 1 Pyx 2 Pyx 1

## HASIL DAN PEMBAHASAN Karakteristik Responden
Adapun  responden  adalah  dosen  tetap  STIE  Sakti  ALam  Kerinci  yang berjumlah 43 orang.  Karakteristik  responden diukur berdasarkan jenis kelamin,  umur dan  pendidikan.  Pada  penelitian  ini  responden  sebagian  besar  berjenis  kelamin perempuan yakni yakni sebesar 56%, sisanya adalah berjenis kelamin laki laki sebesar 44%.  Karakteristik  responden  berdasarkan  kelompok  umur  adalah  sebanyak  75% termasuk  pada  kelompok  umur  produktif  (18-55  tahun)  dan  sisanya  25%  termasuk pada  umur  tua  (  >  55  tahun).  Dari  karakteristik  responden  berdasarkan  pendidikan sebagian besar dosen berpendidikan Strata Dua (S2) yakni 93%, berpendidikan Strata Tiga (S3)  yakni 7%.

## ANALISIS  JALUR  PENGARUH  SELF  EFFICACY  TERHADAP  KINERJA DOSEN DENGAN MOTIVASI KERJA SEBAGAI VARIABEL INTERVENING PADA SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI  SAKTI ALAM KERINCI
Sebelum  menggunakan  analisis  jalur  dilakukan  uji  prasyarat  yaitu  uji normalitas  dan  uji  homogenitas.  Dari  uji  normalitas  diperoleh  hasil  bahwa  data terdistribusi  normal.  Kemudian  dari  uji  homogenitas  diperoleh  bahwa  varian  data masing  masing  variabel  homogen.  Dari  hasil  uji  tersebut  memenuhi  syarat  untuk menggunakkan analisis jalur.
1) Analisis Jalur (Path Analysis)
Untuk  menganalisis  Pengaruh Self  Efficacy Terhadap  Kinerja    Dosen  Dengan Motivasi  Kerja  Sebagai  Variabel  Intervening    Pada  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi Sakti Alam Kerinci  dengan hasil analisis adalah sebagai berikut :
a. Pengaruh Self Efficacy (X1) Terhadap Motivasi Kerja (X2)
Berikut  ini  akan  dibahas  tentang  pengaruh Self  Efficacy  (X1) Terhadap Motivasi Kerja (X2). Sebagaimana yang dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Hasil Analisis Jalur Self Efficacy (X1) Terhadap Motivasi Kerja (X2)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 8.181 1.809 4.522 .000 Self_Efficacy .255 .080 .446 3.187 .003 a. Dependent Variable: Motivasi
Sumber : Data Primer diolah
Dari  tabel  diatas,  diketahui  bahwa  variabel Self  Efficacy berpengaruh  signifikan terhadap Motivasi Kerja sehingga dapat dilanjutkan ke analisis sub struktur 2.
b. Pengaruh  Self  Efficacy  (X1)  dan  Motivasi  Kerja  (X2)  Terhadap  Kinerja Dosen (Y)
Berikut  ini  akan  dibahas  tentang  pengaruh Self  Efficacy  ( X1 ) dan  Motivasi Kerja (X2) Terhadap Kinerja Dosen (Y). Sebagaimana yang dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Hasil Analisis Jalur Self Efficacy (X1) dan Motivasi Kerja (X2)
Terhadap Kinerja Dosen (Y) Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 17.721 2.123 8.347 .000
Self_Efficacy .490 .086 .703 5.724 .000 Motivasi .343 .050 .435 4.284 .008 a. Dependent Variable: Kinerja
Sumber : Data Primer diolah
Dari  tabel  diatas,  diketahui  bahwa  variabel Self  Efficacy  dan Motivasi  Kerja berpengaruh signifikan terhadap Kinerja Dosen STIE Sakti Alam Kerinci.
Berikut  ini  adalah  gambar  analisis  jalur  setelah  dilakukan  analisis  data penelitian

## Gambar 4 Analisis Jalur Pengaruh Variabel Eksogen terhadap Variabel Endogen

## 2) Pengaruh Langsung dan Tidak Langsung
Selanjutnya seberapa besar pengaruh dari masing-masing variabel eksogen (X 1 , X 2, X 3 ) baik secara langsung maupun tidak langsung terhadap variabel endogen (Y) dapat diuraikan sebagai berikut :
a. Variabel Self Efficacy (X 1 )
- Pengaruh Langsung
X 1 terhadap Y
=  Y        X 1 Y =  (Pyx 1 ) (Pyx 1 ) =  (0,703) (0.703) =  0.494 atau  49,4 %
Artinya  :  Berdasarkan  hasil  analisis  diketahui  bahwa  pengaruh  langsung variabel Self Efficacy terhadap Kinerja Dosen adalah sebesar 49,4%
- Pengaruh Tidak Langsung
X 1 terhadap Y melalui X 2 = 2 2 1 1 2 1 yx x px yx Y X X Y     = →   = (0,703) (0,446) (0,435) = 0,136
= 13,6% Artinya : Pengaruh tidak langsung Self Efficacy terhadap Kinerja Dosen melalui Motivasi Kerja Dosen Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Sakti Alam Kerinci besarnya 13,6
b. Variabel Motivasi Kerja (X 2 )
- Pengaruh Langsung
X 2 terhadap Y =  Y        X 2 Y =  (Pyx 2 ) (Pyx 2 ) =  (0,435) (0,435) =  0,189 =  18,9%
Artinya : Pengaruh langsung Motivasi Kerja terhadap Kinerja Dosen  Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Sakti Alam Kerinci besarnya 18,9% Persentase pengaruh langsung dan tidak langsung antara variabel dapat dirangkum seperti pada Tabel 3 berikut ini :
X 2 X 1 Y 0,446 0,435 0,703
Tabel 3 Rekapitulasi Pengaruh Variabel Endogen terhada Variabel Eksogen No. Keterangan % % 1 Pengaruh Self Efficacy (X 1 ) terhadap Kinerja Dosen (Y) secara langsung 49,4 2 Pengaruh Self Efficacy (X 1 ) terhadap
Kinerja Dosen (Y) melalui Motivasi Kerja (X 2 ) 13,6 Total Pengaruh X 1 terhadap Y 63 4 Pengaruh Motivasi Kerja (X 2 ) terhadap Kinerja Dosen (Y) secara langsung 18,9 Total Pengaruh X 2 terhadap Y 18,9 Total 81,9 Pengaruh variabel lain 18,1 Total 100

## c. Uji t
Uji t merupakan salah satu uji statistika yakni untuk menguji apakah tiap-tiap variabel  independent  secara  individual  berpengaruh  /  signifikan  terhadap  variabel dependen. Berikut ini adalah hasil uji t dari penelitian ini :
a. Hipotesis  pertama:  Self  Efficacy  Dosen  berpengaruh  signifikan  terhadap Motivasi Kerja Dosen Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Sakti Alam Kerinci Berdasarkan  analisis  yang  telah  dihitung  diperoleh  nilai  sig.  sebesar  0.000,  nilai sig.  lebih  kecil  dai  alpha  0.05  (0.003  <  0.05)  atau  t hitung >t tabel (3.187>2.021). Dengan  demikian Self  Efficacy  Dosen berpengaruh  signifikan  terhadap  Motivasi Kerja Dosen Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Sakti Alam. Dengan kata lain hipotesis yang telah diajukan diterima pada α = 0.05.
b. Hipotesis  kedua:  Self  Efficacy  Dosen  berpengaruh  signifikan  terhadap Kinerja Dosen Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Sakti Alam Kerinci Berdasarkan  analisis  yang  telah  dihitung  diperoleh  nilai  sig.  sebesar  0.000,  nilai sig.  lebih  kecil  dai  alpha  0.05  (0.000  <  0.05)  atau  t hitung >t tabel (5.724.069>2.021). Dengan  demikian Self  Efficacy  Dosen berpengaruh  signifikan  terhadap  Kinerja Dosen  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi  Sakti  Alam  Kerinci.  Dengan  kata  lain hipotesis yang telah diajukan  diterima pada α = 0.05.
c. Hipotesis  kedua:  Motivasi  Kerja  berpengaruh  signifikan  terhadap  Kinerja Dosen Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Sakti Alam Kerinci.
Berdasarkan  analisis  yang  telah  dihitung  diperoleh  nilai  sig.  sebesar  0.043,  nilai sig.  lebih  kecil  dai  alpha  0.05  (0.008  <  0.05)  atau  t hitung >t tabel (4.248>2.021). Dengan demikian  Motivasi  Kerja  berpengaruh signifikan  terhadap  Kinerja Dosen Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi  Sakti  Alam  Kerinci.  Dengan  kata  lain  hipotesis yang telah diajukan  diterima pada α = 0.05.

## PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
1. Pengaruh  Self  Efficacy  terhadap  Motivasi  Kerja  Dosen  Sekolah  Tinggi  Ilmu Ekonomi Sakti Alam Kerinci
Hasil  analisis  jalur  pengaruh Self  Efficacy terhadap  Motivasi  Kerja  Dosen memiliki    koefisien  jalur  sebesar  0,446  dengan  nilai  sig  sebesar  0,003.  Hal  ini menunjukkan  bahwa Self  Efficacy mempunyai  pengaruh  langsung  terhadap  Motivasi
Kerja  Dosen  sebesar  0,446  dan Self  Efficacy memiliki  pengaruh  yang  positif  dan signifikan  terhadap  Motivasi  Kerja  Dosen.  Dengan  demikian Self  Efficacy akan mempengaruhi Motivasi Kerja Dosen di STIE SAK. Sehingga Self Efficacy meningkat sebesar 10% maka Motivasi Kerja Dosen juga akan meningkat sebesar 4,46%. Begitu juga sebaliknya jika Self Efficacy menurun sebesar 10% maka  Motivasi  Kerja Dosen juga  ikut  menurun  sebesar  4,46%.  Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa Self  Efficacy merupakan  variabel  yang  penting  dalam  meningkatkan  Motivasi  Kerja  Dosen    di STIE- SAK. Jadi jika STIE-SAK akan meningkatkan Motivasi Kerja Dosennya maka harus  meningkatkan Self  Efficacy bagi  dosen,  karena  jika  tidak  maka  Motivasi  Kerja Dosen semakin menurun.
Hasil  penelitian  sejalan  dengan  penelitian  Lunenburg  (2011)  menyebutkan bahwa self  efficacy berpengaruh  pada  tingkat  usaha  Dosen  atau  motivasi  dan ketekunan  Dosen  ketika  belajar  tugas-tugas  yang  sulit.  Hasil  penelitian  juga  sejalan dengan  hasil  penelitian  oleh  Dian  Rizki  Noviawati  (2016)  dimana Self  efficacy memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap motivasi kerja Dosen. Self efficacy mengacu  kepada  keyakinan  diri  Dosen  divisi  finance  dan  divisi  human resources  PT.  CocaCola  Distribution  Indonesia,  Surabaya  untuk  memotivasi  dirinya sendiri  agar  berhasil  dalam  menyelesaikan  pekerjaan  atau  tugas  yang  diberikan.  Hal ini  menunjukkan  jika  semakin  tinggi  self  efficacy  yang  dimiliki  Dosen,  maka  akan semakin meningkat pula motivasi Dosen divisi finance dan divisi human resources PT. Coca-Cola Distribution Indonesia, Surabaya.
2. Pengaruh  Self  Efficacy  terhadap  Kinerja  Dosen  Sekolah  Tinggi  Ilmu Ekonomi Sakti Alam Kerinci
Hasil  analisis  jalur  pengaruh Self  Efficacy terhadap  Kinerja  Dosen  memiliki koefisien  jalur  sebesar  0,703  dengan  nilai  sig  sebesar  0,000.  Hal  ini  menunjukkan bahwa Self  Efficacy mempunyai  pengaruh  langsung  terhadap  Kinerja  Dosen  sebesar 0,703  dan Self  Efficacy memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  terhadap Kinerja Dosen. Dengan demikian Self Efficacy akan mempengaruhi Kinerja Dosen di STIE  SAK.  Sehingga Self  Efficacy meningkat  sebesar  10%  maka  Motivasi  Kerja Dosen juga akan meningkat  sebesar 7,03%.  Begitu juga sebaliknya jika Self Efficacy menurun sebesar 10% maka Motivasi Kerja Dosen juga ikut menurun sebesar 7,03%. Sehingga dapat dikatakan bahwa Self Efficacy merupakan variabel yang penting dalam meningkatkan Kinerja Dosen  di STIE- SAK. Jadi jika STIE-SAK akan meningkatkan Motivasi Kerja Dosennya maka harus meningkatkan Self Efficacy bagi dosen, karena jika tidak maka Motivasi Kerja Dosen semakin menurun.
Hasil  analisis  jalur  menunjukkan  bahwa Self  Efficacy dapat  berpengaruh langsung  terhadap  Kinerja  Dosen    dan  dapat  berpengaruh  tidak  langsung  terhadap Kinerja Dosen melalui Motivasi Kerja. Motivasi Kerja merupakan variabel intervening antara Self Efficacy terhadap Kinerja Dosen STIE Sakti Alam Kerinci. Besarnya  pengaruh  langsung Self  Efficacy dapat  berpengaruh  langsung terhadap  Kinerja  Dosen sebesar  49,4%  artinya  jika Self  Efficacy yang  diberikan meningkat  49,4%  maka  Kinerja  Dosen  juga  akan  menurun  sebesar  49,4%.  Pengaruh Self  Efficacy dosen  terhadap  Kinerja  Dosen  sangat    besar  sehingga  STIE  SAK  harus selalu berusaha meningkatkan Self Efficacy Dosen agar dosen lebih percaya diri dalam melaksankan  perkerjaannya  sehingga  kinerja  dosen  menjadi  meningkat  karena  jika Self  Efficacy dosen  rendah  maka  akan  menurunkan  kinerja  dosen  dan  tentunya  akan berdampak tidak baik bagi STIE SAK . Motivasi Kerja dapat berperan sebagai variabel intervening pada Self  Efficacy terhadap  Kinerja  Dosen . Dengan  adanya Self  Efficacy
yang  tinggi  maka  akan  meningkatkan  motivasi  kerja  dosen  sehingga  akan meningkatkan Kinerja Dosen STIE Sakti Alam Kerinci. Pengaruh  tidak langsung Self Efficacy terhadap  Kinerja  Dosen  melalui  Motivasi  Kerja    adalah  sebesar  13,6%. Artinya semakin tinggi Self Efficacy akan menyebabkan tingginya motivasi kerja dan kemudian  akan  meningkatkan  Kinerja  Dosen dan  begitu  juga  sebaliknya  jika Self Efficacy rendah  akan  menyebabkan  rendahnya  motivasi  kerja  dan  kemudian  akan menurunkan Kinerja Dosen.
Dengan  adanya  motivasi  berupa  kebutuhan  fisiologis,  kebutuhan  rasa  aman, kebutuhan  sosial,  kebutuhan  penghargaan  dan  kebutuhan  aktualisasi  diri  memiliki pengaruh  terhadap  peningkatan self  efficacy Dosen  yang  kemudian  akan  berdampak terhadap  peningkatan  kinerja  Dosen.  STIE  Sakti  Alam  Kerinci  telah  memberikan motivasi  yang  cukup  agar  Dosen  memiliki  rasa  tanggung  jawab  dan  keyakinan  diri yang  tinggi  dalam  penyelesaian  pekerjaan  dan  peningkatan  kinerja  Dosen.  Hasil penelitian  ini  dapat  diartikan  bahwa  semakin  baik  penerapan self  efficacy ,  semakin baik  pula  penerapan  motivasi  sehingga  apabila  semakin  semakin  tinggi self  efficacy yang  dipersepsikan  Dosen  akan  mampu  memotivasi  Dosen  secara  kognitif  untuk bertindak lebih terarah, dan Dosen akan yakin dengan kemampuannnya menyelesaikan pekerjaannya.  Maka  dengan  hal  ini  dapat  meningkatkan  kinerja  Dosen.  Adanya self efficacy yang  mampu  mendukung  Dosen  untuk  memotivasi  dirinya,  dimana  Dosen yang  memiliki self  efficacy yang  tinggi  akan  selalu  berusaha  mencapai  kinerja  yang lebih  baik,  hal  ini  dikarenakan  Dosen  tersebut  memiliki  motivasi  yang  kuat,  tujuan yang  jelas,  emosi  yang  stabil,  dan  kemampuan  untuk  memberikan  kinerja  atas aktivitas.  Pada  hasil  penelitian  ini,  peran  variabel  motivasi  sebagai  variabel intervening  terbukti  secara  penuh  ,  dimana  variabel self  efficacy tidak  dapat  berdiri sendiri untuk mempengaruhi kinerja Dosen.
Hasil penelitian sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Lie Liana dkk  (Liana,  Rijanti,  &  Herdiyanto,  2016)  yang  ditunjukkan  dengan  nilai  Sig  sebesar 0.000 < 0.05 dan nilai beta 0.655 bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan self efficacy  terhadap  kinerja  guru.  Hasil  penelitian  juga  sejalan  dengan  hasil  penelitian oleh Dian Rizki Noviawati (2016)  dimana Motivasi mampu memediasi pengaruh self efficacy  terhadap  kinerja  karyawan  divisi  finance  dan  divisi  human  resources  PT. Coca-Cola Distribution Indonesia, Surabaya.
3. Pengaruh  Motivasi  Kerja  terhadap  Kinerja  Dosen  Sekolah  Tinggi  Ilmu Ekonomi Sakti Alam Kerinci
Hasil analisis jalur pengaruh Motivasi Kerja terhadap Kinerja Dosen memiliki koefisien  jalur  sebesar  0,435  dengan  nilai  sig  sebesar  0,008.  Hal  ini  menunjukkan bahwa Motivasi Kerja mempunyai pengaruh langsung terhadap Kinerja Dosen sebesar 0,435  dan  Motivasi  Kerja  memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  terhadap Kinerja Dosen. Dengan demikian Motivasi Kerja akan mempengaruhi Kinerja Dosen di STIE SAK. Sehingga Motivasi Kerja  meningkat sebesar 10% maka Kinerja Dosen juga  akan  meningkat  sebesar  4,35%.  Begitu  juga  sebaliknya  jika  Motivasi  Kerja menurun  sebesar  10%  maka  Kinerja  Dosen  juga  ikut  menurun  sebesar  4,35%. Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  Motivasi  Kerja  merupakan  variabel  yang  penting dalam  meningkatkan  Kinerja  Dosen    di  STIE-  SAK.  Jadi  jika  STIE-SAK  akan meningkatkan  Kinerja  Dosennya  maka  harus  meningkatkan  Motivasi  Kerja  bagi dosen, karena jika tidak maka Kinerja Dosen semakin menurun.
Hasil  penelitian  juga  sejalan  dengan  hasil  penelitian  oleh  Dian  Rizki Noviawati (2016)  dimana Motivasi memberikan pengaruh yang positif dan signifikan
terhadap  kinerja  karyawan.  Hal  ini  menunjukkan  jika  semakin  tinggi  motivasi  yang diberikan, maka akan meningkatkan kinerja karyawan divisi finance dan divisi human resources PT. CocaCola Distribution Indonesia, Surabaya

## KESIMPULAN
1. Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara Self  Efficacy terhadap  motivasi  kerja dosen  STIE  Sakti  Alam  Kerinci.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  perbaikan terhadap  motivasi  kerja  Dosen  STIE  Sakti  Alam  Kerinci  dapat  dilakukan  dengan meningkatkan Self Efficacy pada dosen STIE Sakti Alam Kerinci. Artinya semakin tinggi Self  Efficacy yang  dimiliki  Dosen  STIE  SAK  maka  semakin  baik  pula motivasi kerja dosen pada STIE Sakti Alam Kerinci.
2. Terdapat  pengaruh  langsung  antara Self  Efficacy terhadap  Kinerja  Dosen  STIE Sakti  Alam  Kerinci .  Self  Efficacy dapat  berpengaruh  secara  tidak  langsung terhadap  Kinerja  Dosen  STIE  Sakti  Alam  Kerinci  melalui  Motivasi  Kerja. Motivasi  Kerja  dapat  berperan  sebagai  variabel intervening pada Self  Efficacy terhadap  Kinerja  Dosen . Dengan  adanya Self  Efficacy yang  tinggi  maka  akan meningkatkan  motivasi  kerja  dosen  sehingga  akan  meningkatkan  Kinerja  Dosen STIE Sakti Alam Kerinci.
3. Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  motivasi  kerja  terhadap  Kinerja  Dosen STIE  Sakti  Alam  Kerinci.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  perbaikan  terhadap Kinerja    Dosen  STIE  Sakti  Alam  Kerinci  dapat  dilakukan  dengan  meningkatkan Motivasi  Kerja  pada  dosen  STIE  SAK.  Artinya  semakin  tinggi    Motivasi  Kerja yang  dimiliki  Dosen  STIE  Sakti  Alam  Kerinci  maka  semakin  baik  pula  Kinerja Dosen pada STIE Sakti Alam Kerinci.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwisol. 2004. Psikologi Kepribadian . Malang: UMM Press Dian  Rizki  Noviawati.  2016. Pengaruh  Self  Efficacy  Terhadap  Kinerja  Karyawan Dengan  Motivasi  Sebagai  Variabel  Intervening  (Studi  Pada  Karyawan  Divisi Finance  Dan  Divisi  Human  Resource  PT.  Coca-Cola  Distribution  Indonesia, Surabaya) .Jurnal  Ilmu  Manajemen  Volume  4  Nomor  3  –  Jurusan  Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya.
Hamzah B.Uno.2011. Teori Motivasi dan Pengukuran: Analisis di Bidang Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara
Lunenburg,  F.  C.  2011 .  Goal-Setting  Theory  of  Motivation .  International  Journal  of Management, Business, and Administration, 15, 1-6.
Kuswadi. 2004. Cara Mengukur Kepuasan Karyawan . Jakarta : PT Elex Media.
Komputindo
Mangkunegara,  A.A.  Anwar  Prabu .  2009. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia . Remaja Rosdakarya. Bandung .
Wibowo. 2010. Manajemen  Kinerja –  Edisi  Ketiga.  Penerbit  PT  Raja  grafindo Persada, Jakarta.