Nomor 2
September 2019 e-ISSN : 2580-9199
PLPB  :  Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan DOI     : http://doi.org/10.21009/PLPB.202.05 DOI : 10.21009/PLPB

## ADIWIYATA: Membangun Kepedulian dan Budaya LingkunganWarga Sekolah
( Case study ; SMPN 2 Gurah Kediri, Jawa Timur)

## Nurul Jannah
Prodi Teknik dan Manajemen Lingkungan, Sekolah Vokasi Institut Pertanian Bogor Jl. Kumbang No. 14, Cilibende - Bogor Tengah
Email: nurulipb@gmail.com

## Abstract
Environmental education in schools is the application of education which includes knowledge, awareness and action. Environmental education applied by the Ministry of Environment and Forestry (KLHK) is the Adiwiyata  Program.  This  program  has  the  potential  to  raise  school  community  awareness  of  the environment. This study aims to analyze the role of Adiwiyata in building environmental awareness and culture of school residents. This research uses descriptive qualitative methods and uses participatory data collection techniques, interviews and documentation. The results of the study showed that the Adiwiyata program contributed positively to school achievement in the environmental field. SMPN 2 Gurah, Kediri is a favorite school because it has a high concern, creativity and school innovation in the field of environment is very varied such as handmade batik with natural dyes, the development of local products such as passion fruit syrup,  passion  fruits and  passion fruit  preserves,  and  various  waste  recycling  products  to  produce high  economic  value.  Schools that  are  able to  make  good  use  of  all  available  spaces,  both  indoors  and outdoors  for  environmental  learning  while  being  able  to  involve  the  active  participation  of  all  school members will be better able to build schools that are environmentally friendly and cultured.
Keywords : Adiwiyata, peduli lingkungan, kreatifitas, inovasi, bidang lingkungan.

## PENDAHULUAN
Kerusakan lingkungan
hidup sebagian  besar  disebabkan  oleh  ulah manusia.  Perilaku  hidup  manusia  yang seenaknya  dan  tidak  bertanggung  jawab dalam mengeksploitasi lingkungan, mengindikasikan adanya masalah degradasi  moral.  Moral  yang  buruk mengakibatkan  kondisi  lingkungan  hidup semakin kritis, dimana pada akhirnya dapat merugikan  manusia  itu  sendiri.  Untuk mengatasi  dampak  kerusakan  lingkungan hidup  diperlukan  suatu  perubahan  sikap dan  perilaku  pada  masyarakat  serta perbaikan  moral  mendasar,  salah  satunya dapat dilakukan melalui penerapan pendidikan lingkungan hidup di sekolah.
Salah  satu  pendidikan  lingkungan hidup  yang  diaplikasikan  oleh  pemerintah melalui  Kementerian  Lingkungan  Hidup dan  Kehutanan  (KLHK)  adalah  Program Adiwiyata,  program  peduli  dan  budaya lingkungan. Program Adiwiyata diharapkan  mampu  menciptakan  kondisi lingkungan yang nyaman, bersih, indah dan sehat  sehingga  dapat  menambah  semangat warga  sekolah  dalam  menjalankan  proses belajar-mengajar.
PermenLH No 5 tahun 2013 tentang Pedoman  Adiwiyata  menyebutkan  bahwa Adiwiyata  merupakan  suatu  tempat  yang baik  dan  ideal  untuk  memperoleh  segala ilmu pengetahuan dan berbagai norma serta etika  yang  dapat  menjadi  dasar  manusia menuju  terciptanya  kesejahteraan  hidup untuk  mencapai  cita-cita  pembangunan berkelanjutan.  Tujuan  Adiwiyata  adalah mewujudkan warga sekolah yang bertanggung jawab dalam upaya perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan hidup melalui tata kelola sekolah yang baik untuk mendukung
pembangunan berkelanjutan.  Prinsip  dasar  program Adiwiyata adalah partisipatif dan berkelanjutan.  Komunitas  sekolah  dalam prinsip partisipatif terlibat dalam manajemen sekolah yang meliputi keseluruhan proses perencanaan, pelaksanaan  dan  evaluasi  sesuai  tanggung
jawab dan perannya. Prinsip berkelanjutan memiliki  makna  bahwa  seluruh  kegiatan harus dilakukan secara terencana dan terus menerus  secara  komprehensif,  apabila sekolah  memperoleh  predikat  sebagai sekolah
Adiwiyata, maka harus bertanggung  jawab  dalam  pengelolaan lingkungannya sekaligus mampu
mewujudkan  perilaku  warga  sekolah  yang peduli dan berbudaya lingkungan.
Untuk  memperoleh  penghargaan sebagai  sekolah  Adiwiyata,  sekolah  harus memenuhi 4 komponen penting yang terdiri dari Pengembangan kebijakan sekolah yang berwawasan  lingkungan,    Pengembangan kurikulum berbasis lingkungan, Pengembangan kegiatan berbasis pertisipatif dan Pengembangan dan pengelolaan  sarana  pendukung  sekolah yang ramah lingkungan. Program Adiwiyata bukan merupakan sebuah lomba,  namun  lebih  menitikberatkan  pada terbentuknya  karakter  dan  perilaku  warga sekolah  yang  peduli  dan  berbudaya lingkungan  secara  berkelanjutan.  Dengan demikian,  untuk  mencapai  penghargaan Adiwiyata diperlukan rangkaian perjuangan panjang, diawali dengan keberadaan  komitmen  yang  kuat  seluruh warga sekolah untuk mewujudkan sekolah peduli dan berbudaya lingkungan.
Keikutsertaan  SMPN  2  Gurah dalam  program  Adiwiyata  tentu  juga memerlukan perjalanan yang tidak mudah. Berbagai  kendala  pun  ditemui.  Namun kendala-kendala yang ada dijadikan tantangan untuk bersama-sama menciptakan sekolah peduli dan berbudaya lingkungan.  Kini,  kebiasaan  bersih-bersih, menanam  pohon  dan  penghematan  SDA sudah  menjadi  budaya  sehari-hari  yang diterapkan  di  SMPN  2  Gurah.  Di  bidang lingkungan,  berturut-turut  dari  tahun  2014 SMPN  2  Gurah  memperoleh  predikat sebagai  juara  1  lingkungan  sekolah  sehat tingkat  Kabupaten,  tahun  2015  Adiwiyata tingkat  kabupaten,  tahun  2016  Adiwiyata tingkat  propinsi,  terakhir  tahun  2017, memperoleh  predikat  sebagai  sekolah Adiwiyata  tingkat  nasional.  Diharapkan  2
tahun  ke  depan  dapat  meraih  predikat sebagai  sekolah  Adiwiyata  Mandiri,  yang merupakan  pencapaian  tertinggi  sebagai sekolah peduli dan berbudaya lingkungan.
Penelitian ini merupakan potret nyata bagaimana  sekolah  Adiwiyata    mampu meningkatkan kepedulian seluruh warganya dalam berperilaku ramah lingkungan.  Keikutsertaan  sekolah  dalam program  Adiwiyata  mampu  menginspirasi seluruh  warga  sekolah  untuk  lebih  peduli dan berbudaya lingkungan, di samping juga mampu mendorong dan memotivasi warga sekolah  dalam  meningkatkan  prestasi  dan inovasi-inovasi di bidang lingkungan.

## METODOLOGI
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan metode  studi  kasus  di  SMPN  2  Gurah Kediri  Jawa  Timur.  Penelitian  ini menggunakan metode deskriptif kualitatif untuk  mendeskripsikan  suatu  fenomena yang terjadi. Penelitian dilakukan dengan mengamati  situasi  sosial  yang  ada  di lapangan.  Metode  kualitatif  digunakan untuk memahami dan menafsirkan makna suatu  peristiwa  interaksi  tingkah  laku manusia  dalam  situasi  tertentu  menurut perspektif peneliti.
Penelitian  kualitatif  dipilih  untuk memahami  obyek  yang  diteliti  secara mendalam.  Penelitian  ini  bertujuan untuk menganalisis  peran  Adiwiyata  dalam membangun  kepedulian  dan  budaya lingkungan  warga  sekolah.  Data  yang diambil  bersumber  dari  data  primer  dan sekunder  dengan  teknik  pengumpulan data  secara  partisipatif,  wawancara,  dan dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pendidikan Lingkungan
Pendidikan  lingkungan  merupakan suatu  proses  yang  bertujuan  membentuk perilaku,  nilai  dan  kebiasaan  untuk
menghargai lingkungan
hidup
(Wirakusumah,
2010), selain itu pendidikan  lingkungan  hidup  di  sekolah merupakan salah satu penerapan pendidikan karakter yang meliputi
pengetahuan  ( kognitif ),  kesadaran  atau kemauan ( afektif ) serta tindakan ( psikomotor ).
Menurut  Barlia  (2008:7)  secara khusus tujuan pendidikan lingkungan hidup adalah sebagai berikut: a.  Kesadaran ( awareness ) yaitu membantu  anak  didik  mendapatkan kesadaran dan peka terhadap lingkungan hidup dan permasalahannya secara menyeluruh. b.  Pengetahuan ( knowledge) yaitu
membantu  anak  didik  memperoleh dasardasar  pemahaman  tentang  fungsi lingkungan  hidup,  interaksi  manusia dengan lingkungannya.
c.  Sikap ( attitudes) yaitu membantu anak didik  mendapatkan  seperangkat  nilai- nilai  dan  perasaan  tanggung  jawab terhadap lingkungan alam, serta motivasi dan komitmen untuk berpartisipasidalam  mempertahankan dan mengembangkan lingkungan hidup.
d.  Keterampilan  ( skills )  yaitu  membantu anak  didik  mendapatkan  keterampilan mengidentifikasi, investigasi dan kontribusi  terhadap  pemecahan  dan penanggulangan  isu-isu  dan  masalah lingkungan.
e.  Partisipasi ( participation ) yaitu
membantu  anak  didik  mendapatkan pengalaman, serta menggunakan pengetahuan dan
keterampilan berpikirnya,  untuk  memecahkan  dan menanggulangi  isu-isu  dan  masalah lingkungan
Salah  satu  pendidikan  lingkungan hidup  yang  diaplikasikan  oleh  pemerintah melalui  Kementerian  Lingkungan  Hidup dan  Kehutanan  (KLHK)  adalah  Program Adiwiyata,  program  peduli  dan  budaya lingkungan.
Program Adiwiyata
diharapkan  mampu  menciptakan  kondisi
lingkungan yang nyaman, bersih, indah dan sehat  sehingga  dapat  menambah  semangat warga  sekolah  dalam  menjalankan  proses belajar-mengajar.

## Profil SMPN 2 Gurah, Kediri
SMPN  2  Gurah  terletak  di  Jalan Turus No 108 Kecamatan Gurah,
Kabupaten  Kediri  Jawa  Timur.  Secara geografis  SMPN  2  Gurah  terletak  di Kecamatan  Gurah  yaitu  berada  di  3  km sebelah  Timur  Monumen  Simpang  Lima Gumul  yang  merupakan  ikon  Kabupaten Kediri.  SMPN  2  Gurah  merupakan  salah satu  sekolah  unggulan  yang  ada  di Kabupaten  Kediri.  Meskipun  terletak  di pinggiran Kabupaten, namun jumlah siswa yang  bersekolah  disini  sangat  tinggi. Prestasi  yang  diraih  oleh  SMPN  2  Gurah cukup  tinggi  dan  membanggakan  apalagi untuk  prestasi  di  bidang  lingkungan. Prestasi di bidang lingkungan yang dicapai oleh  SMPN  2  Gurah  berturut-turut  dari tahun  2014  adalah  sebagai  juara  1 lingkungan sekolah sehat kabupaten, tahun 2015  sebagai  sekolah  Adiwiyata  tingkat kabupaten,  tahun  2016  sebagai  sekolah Adiwiyata tingkat propinsi, terakhir Desember  tahun  2017    sebagai  sekolah Adiwiyata tingkat nasional.
SMPN 2 Gurah merupakan sekolah negeri  berbasis  lingkungan  yang  memiliki networking luas,  baik  dengan  pemerintah maupun swasta. Saat ini sekolah  memiliki 916  siswa  dengan  26  kelas  rombel (rombongan belajar) dan memiliki 54 guru serta  17  tenaga  kependidikan.  SMPN  2 Gurah  didirikan  tahun  1990  dan  memiliki luas lahan lebih dari satu hektar, 12.550m2. Lahan  yang  luas  tersebut  oleh  sekolah dimanfaatkan untuk gedung-gedung pembelajar,  halaman  sekolah,  lapangan olah raga, lapangan upacara, tempat parkir dan  sisanya  dimanfaatkan  untuk  berbagai kegiatan lingkungan seperti taman, kebun, dan  kolam.  Fasilitas  yang  ada  di  sekolah unggulan tersebut berdampak pada kondisi dan  keadaan  lingkungan  sekolah  yang sejuk, rindang bersih dan nyaman.
Kreatifitas  dan  inovasi  sekolah  di bidang  lingkungan  sangat  variatif  seperti batik tulis dengan pewarna alami, pengembangan  produk  lokal  seperti  sirup markisa,  asinan  markisa  dan  manisan markisa. Selain itu, sekolah juga memiliki kreatifitas untuk memanfaatkan dan mengolah  air  bekas  wudhu  untuk  kolam ikan,  hemat  energi,  pembibitan  plasma nutfah,  hidroponik, Vertikal  Garden , Biopori, green  house ,  kolam  ikan,  hutan sekolah,  tanaman  buah,  Tosa  (Tanaman Obat Sekolah), serta berbagai produk daur ulang  sampah  hingga  menghasilkan  nilai ekonomi  tinggi.  Siswa-siswi  SMPN  2 Gurah  juga  aktif  mengikuti  kegiatan KIR/Remaja  Berprestasi.  Prestasi  demi prestasi  terus  ditorehkan  oleh  SMPN  2 Gurah ini.

## Perilaku Siswa
Perilaku
merupakan totalitas pemahaman dan aktivitas seseorang dimana  merupakan  hasil  bersama  antara faktor internal dan eksternal (Notoatmodjo, 2010).  Faktor  eksternal  dalam  bentuk sosial,  budaya,  ekonomi,  dan  politik, sedangkan faktor internal seperti perhatian, pengamatan,  persepsi,  motivasi,  fantasi, dan sugesti.
Perilaku siswa dalam program Adiwiyata tercermin dalam 4 komponen penting yaitu:

## Pengembangan kebijakan sekolah  yang berwawasan lingkungan
Untuk mewujudkan sekolah peduli dan berbudaya lingkungan, sekolah diharapkan  memiliki  kebijakan-kebijakan yang  berwawasan  lingkungan.  Kebijakan peduli dan berwawasan lingkungan SMPN 2  Gurah  sudah  dimasukkan  dalam  visi, misi, dan tujuan sekolah yang termaktub di dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan  (KTSP)  sekolah.  SMPN  2 Gurah memiliki visi
“ber-Imtaq, berprestasi,  terampil,  berbudi  luhur  dan berbudaya  lingkungan",  dengan  misi menerapkan  perilaku  sehat  di  lingkungan
sekolah dan melaksanakan pelestarian dan penghijauan  di  lingkungan  sekolah  dan lingkungan  sekitarnya.  Visi  misi  yang dibangun oleh sekolah mampu menumbuhkan  motivasi  yang  tinggi  bagi warga  sekolah  untuk memiliki  kepedulian dan budaya lingkungan yang baik sehingga mampu mengharmonisasikan alam, manusia, dan lingkungan demi terwujudnya  proses  pembelajaran  yang nyaman  dan  menyenangkan.  Selaras dengan visi  misinya, SMPN 2 Gurah juga memiliki  tujuan  sekolah  memelihara, mengelola  dan  melestarikan  sumberdaya alam  dan  lingkungan  sekitar  melalui pembangunan karakter dan budaya lingkungan yang optimal.
Salah satu program stimulan yang diyakini  mampu  menjaga  kebersihan  dan kenyamanan  lingkungan  sekolah  dalam proses belajar mengajar adalah diadakannya secara rutin lomba kebersihan kelas.  Kegiatan  ini  merupakan  ajang kompetisi  sekaligus  berfungsi  sebagai media pembentukan karakter peserta didik, sehingga mendorong kepedulian lingkungan  belajar  yang  menyenangkan sehingga  mampu  menumbuhkembangkan motivasi dan semangat berprestasi. Lomba kebersihan kelas ini benar-benar memotivasi  warga  kelas  untuk  bersama- sama  bertanggung  jawab  memelihara kebersihan  kelas,  sekaligus  memotivasi kerjasama positif untuk meraih juara kelas terbersih.
Budaya  cinta  lingkungan  yang dikembangkan  di  SMPN  2  Gurah  antara lain berupa penerapan perilaku hidup sehat dan ramah lingkungan melalui pembiasaan perilaku ramah lingkungan seperti gerakan bersama  menjaga  kebersihan  lingkungan, melaksanakan penghematan energi, memanfaatkan sumber daya alam yang ada disekitar  sekolah  serta  melaksanakan pelestarian dan penghijauan di lingkungan sekolah dan lingkungan sekitarnya.
SMPN 2 Gurah memiliki kebijakan pengembangan
materi lingkungan  hidup  yang  tercantum  dalam silabus,  RPP,  maupun  lembar  penilaian
yang  dirancang  di  awal  tahun  pelajaran. Untuk  meningkatkan  kualitas  sumberdaya manusianya, sekolah secara reguler mengadakan  workshop  dan  pelatihan- pelatihan  terkait  dengan  peningkatan kompetensi tenaga pengajar dan pendidik. Pemerintah  Kabupaten  Kediri    melalui Dinas Lingkungan Hidup (DLH)
Kabupaten  sering  mengundang  sekolah- sekolah di wilayah Kabupaten Kediri untuk mengikuti  berbagai  aktifitas  kegiatan  di bidang  lingkungan  seperti  pelatihan, pameran,  seminar,  workshop  maupun rapat-rapat kerja lainnya.
Tersedianya  anggaran  dana  yang memadai  juga  sangat  diperlukan  oleh sekolah  untuk  mendukung  pelaksanaan Program  Adiwiyata  secara  berkelanjutan. SMPN 2 Gurah mengalokasikan sekitar  20 %  dari  anggaran  kegiatan  keseluruhan, untuk  mendukung  pelaksanaan  kegiatan- kegiatan lingkungan.  Hal ini telah diwujudkan  sekolah  dalam  menentukan Rencana Kerja Anggaran Sekolah (RKAS). Agar dana yang dikeluarkan tidak mengalami  defisit,  SMPN  2  Gurah melakukan kebijakan penghematan terhadap sumberdaya alam yang digunakan seperti  penghematan  penggunaan  air, listrik,  energi,  peralatan    alat  tulis  kantor (ATK)  serta  berbagai  keperluan  kegiatan habis pakai lainnya.
Pengembangan kurikulum berbasis lingkungan
Dalam  menyusun  dan  membuat Rencana  Pelaksanan  Pembelajaran  (RPP), silabus maupun Kriteria Ketuntasan
Minimal  (KKM)  semua  mata  pelajaran dipastikan sudah memasukkan dan mengintegrasikan materi tentang Lingkungan Hidup. Penyusunan dan pembuatan  RPP  meliputi  RPP  yang dilaksanakan di dalam kelas, di  luar kelas, maupun  di  laboratorium.  Sekolah  juga harus  menyusun  dan  membuat  RPP  yang memuat  tentang  isu  lokal  dan  isu  global
yang  sedang  updated  dibicarakan  saat  ini. Dalam  menyusun  dan  membuat  RPP, khusus  untuk  materi  yang  membahas lingkungan  hidup  diberikan highlight khusus,  agar  mudah  untuk  dicermati. Sebagaimana sekolah-sekolah lainnya,
SMPN 2 Gurah juga menggunakan rujukan kurikulum  tingkat  satuan  pendidikan (KTSP).
Kurikulum
tersebut mengintegrasikan  lingkungan  pada  semua mata  pelajaran.    Dengan  demikian  semua mata pelajaran memiliki rencana pelaksanaan  pembelajaran  (RPP)  yang dikaitkan  dengan  lingkungan,  baik  dari metode,  model,  pendekatan  sampai  media pembelajaran  yang digunakan. Siswa akan merasa lebih bersemangat, rileks dan enjoy apabila  berinteksi  langsung  dengan  alam sekitar ketika proses pembelajaran menggunakan media alam. Siswa merasakan  manfaat  nyata  apabila  bisa belajar  sekaligus  bercengkerama  langsung dengan alam sekitar.
Penanaman karakter peduli lingkungan  pada  siswa  dilakukan  secara integrasi,  baik  dalam  bentuk  praktik maupun  teori.  Dalam  hal  teori  siswa dibekali dan disisipi materi yang berkaitan dengan  lingkungan.  Siswa  diberi  tugas yang berkaitan dengan lingkungan.
Sementara  untuk  praktek  pembiasaan  diri, siswa  diberi  aktifitas  yang  berkaitan langsung dengan kecintaan dan kepedulian mereka  terhadap  lingkungan.  Sebelum memulai pembelajaran, guru mengevaluasi kebersihan  kelas  dan  meminta  anak-anak ikut peduli terhadap kebersihan lingkungannya.  Pada  saat  pembelajaran berlangsung,  siswa  juga  selalu  diingatkan untuk terus peduli lingkungan.
Pengembangan kegiatan berbasis partisipatif
Kerjasama sekolah dengan stakeholder terkait  dalam  mewujudkan sekolah  Adiwiyata,  sekolah  peduli  dn berbudaya  lingkunngan;  sangat  baik  dan saling mendukung. Hal ini dapat dilihat dari partisipasi mereka dalam berbagai kegiatan seperti  penyuluhan  kesehatan,  sosialisasi lingkungan bersih, pemberian media tanaman,  pemberian  bibit  (mulai  bibit sayuran  semusim  hingga  bibit  tanaman tahunan),  penyuluhan  tentang  remaja  dan pengaruh  narkoba  dan  masih  banyak aktifitas positif lainnya.
Berbagai  aktifitas  dan  kegiatan SMPN  2  Gurah  selalu  melibatkan  siswa, baik  kegiatan  di  dalam  maupun  di  luar sekolah.  Kegiatan  pembiasaan  diri  di sekolah  yang  kemudian  menjadi  budaya sekolah  dalam  mencintai  lingkungan; dilakukan  melalui  berbagai  kegiatan seperti  piket  kebersihan  kelas,  jumat bersih, sabtu sehat serta operasi semut yang menjadi kegiatan rutin setiap pagi sebelum masuk  kelas.  Kegiatan lain  adalah mengikutsertakan  siswa  dalam  setiap lomba-lomba  yang  ada,  khususnya  terkait lingkungan. Mengikutsertakan siswa dalam  aktifitas  kegiatan  lomba  dapat menumbuhkan  semangat  dan  motivasi yang  tinggi  kepada  siswa  untuk  selalu peduli lingkungan. Lomba-lomba lingkungan  yang  rutin  diikuti  warga sekolah  antara  lain;  lomba  kebersihan kelas,  lomba  membuat  puisi  bertema lingkungan,    lomba  membuat  yel-yel lingkungan,  dan  lomba  menulis  essay lingkungan  serta  lomba  menggambar dengan tema lingkungan.
Berbagai jenis ekstrakurikuler yang dikembangkan  di  SMPN2  Gurah  cukup banyak dan bervariasi seperti Karya Ilmiah Remaja  (KIR),  Palang  Merah  Remaja (PMR),  pramuka,  pecinta  alam,  majalah dinding  dan  poster,  Batik  Tulis,  Paskibra, Seni Tari dan Teater. Kegiatan ekstrakurikuler  yang  dikembangkan  di sekolah dimaksudkan tidak  hanya  sebagai wadah  prestasi  generasi  muda  SMPN  2 Gurah namun sekaligus untuk
menumbuhkan  kecintaan  mereka  kepada lingkungan.  Untuk  lebih  menggugah partisipasi  aktif  siswa  di  lingkungan sekolahnya,  SMPN  2  Gurah  melibatkan siswa siswi dalam keanggotaan Kelompok Kerja  (Pokja)  lingkungan  sekolah  dengan berbagai tupoksi masing-masing. Terdapat lebih  dari  10  Pokja  lingkungan  yang dikembangkan disini yaitu pokja kebersihan,  pokja  sampah,  pokja  biopori, pokja  UKS,  pokja  taman  sekolah,  pokja satwa,  pokja  kolam,  pokja green  house , pokja  toga.  Keikutsertaan  siswa  dalam pokja sekolah merupakan suatu cara untuk membiasakan  siswa  bertanggung  jawab dan  berperilaku  peduli  serta  ramah lingkungan.  Sehingga dimanapun  aktifitas dan  kegiatannya,  siswa  terbiasa  dengan perilaku peduli dan berbudaya lingkungan.
SMPN  2  Gurah  juga  menjalin kerjasama  dan  kemitraan  dengan  pihak luar,  yaitu  pemerintah  dan  swasta. Beberapa institusi pemerintah yang bekerjasama  dengan  sekolah  antara  lain
Dinas  Lingkungan  Hidup  (DLH),  dinas kebersihan, dinas pendidikan, dinas kesehatan  serta  Badan  Penanggulangan Narkoba.  Kerjasama  yang  terjalin  antara lain  berupa  bakti  sosial,  kebersihan wilayah  tertentu,  penghijauan,  serta  bakti lingkungan baik di dalam sekolah ataupun di luar sekolah.
Pelibatan aktif warga sekolah dalam setiap  kebutuhan  lingkungan  nampaknya menjadi trend tersendiri  bagi  warga sekolah  SMPN  2  Gurah.  Banyaknya kegiatan  sekolah  yang  melibatkan  peran aktif  siswa  menumbuhkan sense  of belonging yang  kuat  antara  siswa  dengan sekolah.  Terdapat  dua  produk  unggulan SMPN 2 Gurah yang secara ekonomi layak jual,  bahkan  kedua  produk  tersebut selanjutnya dijadikan ikon SMPN 2 Gurah, yaitu  batik  tulis  dan  aneka  produk  buah markisa.
Batik tulis yang dikembangkan oleh SMPN  2  Gurah    menggunakan  pewarna alami  dengan  memanfaatkan  tanaman sekitar  sebagai  pewarna  alami.  Berbagai warna  alami  yang  dikembangkan  berasal
dari  pepohonan,  mulai  dari  kunyit  hingga buah  mengkudu.  Berbagai  warna  alami yang  digunakan  semuanya  berasal  dari tumbuhan yang ada di seputar sekolah dan wilayah  sekitar  sekolah.  Berbagai  warna alami  yang  dikembangkan  antara  lain kunyit  (warna  kuning),  mangga  (warna krem  dan  oranye),  daun  mangga  (warna hijau), tumbuhan  tom/indigo (warna  biru), buah  mengkudu  (warna  pink)  dan  pohon jati (warna merah/coklat).
Produk  batik tulis  yang  asli  berasal dari SMPN 2 Gurah  menggunakan merek Guneda ,  yang  artinya  Gurah  Negeri  Dua. Batik  Tulis  Guneda sudah  dikenal  di kalangan  Kediri karena  memiliki ciri khas dan  corak  yang  unik.  Bahkan  untuk mengembangkan kreatifitas warga sekolah, khususnya  siswa,  diberikan  kesempatan untuk  membuat  sendiri  corak,  model  dan warna  batik  yang  akan  digunakan  oleh kelas  masing-masing.  Corak,  model  dan warna  batik  yang  kemudian  menjadi seragam kelas ini diperoleh dari hasil lomba design batik antar siswa di setiap kelas.
Gambar 1. Proses Pembuatan Batik Tulis oleh SMPN 2 Gurah
Gambar 2. Batik Tulis menggunakan pewarna alami produksi Guneda
Gambar 3. Batik Kelas Buatan Siswa
Selain  batik  tulis,  produk  andalan SMPN  2  Gurah  yang  juga  merupakan pengembangan  produk  lokal  adalah  aneka varian produk dari buah  markisa. SMPN 2 Gurah telah berhasil memproduksi berbagai jenis minuman dan snack khas yang bahan dasarnya  berasal  dari  buah  markisa dikolaborasi  dengan  buah  bligo.  Produk- produk  hasil  kolaborasi  antar  markisa  dan bligo  tersebut  sangat  layak  jual  seperti manisan,  juice  markisa  rasa  ubi.  Bahkan untuk  kedepannya,  SMPN  2  Gurah  akan mengembangkan produk-produk lokal tersebut  menjadi  jajanan  manisan  berkuah “ carica  MARKISGO ”  yang  bisa  tahan lama walaupun tanpa bahan pengawet.
Gambar 4. Pengemasan manisan bligo rasa markisa
Gambar 5. Manisan bligo rasa markisa siap dihidangkan
Pengembangan dan pengelolaan sarana pendukung sekolah berwawasan lingkungan.
Sarana  dan  prasarana  (sarpras) ramah  lingkungan  yang  ada  di  SMPN  2 Gurah  memiliki  fungsi  tidak  saja  untuk mengurangi permasalahan lingkungan yang ada, namun juga untuk pembelajaran siswa dalam menyelesaikan persoalan lingkungan.  SMPN  2  Gurah  memiliki banyak  sarpras  lingkungan,  antara  lain kantin  ramah  lingkungan,  IPAL  untuk memanfaatkan  limbah  air  wudhu,  taman kelas,  taman  hijau, Green  House , School Garden ,  Gazebo  tempat  bermain  dan belajar, serta budidaya berbagai satwa.
SMPN  2  Gurah  memiliki  kantin ramah  lingkungan,  yang  bebas  bahan plastik maupun stereofoam . Siswa dibiasakan untuk membawa sendiri tempat makan dan minuman, sehingga bisa dipakai kembali ( reuse ). Terkait dengan pengelolaan  sampah  di  sekolah  dikerjakan oleh  siswa  bekerjasama  dengan  mitra sekolah.  Kegiatan  pengelolaan  sampah  ini dimulai  dari  pengadaan  mesin  pencacah daun,  pemilahan  sampah,  pembuatan lubang  sampah  organik  hingga  pembuatan mikro organisme lokal (MOL) untuk stater proses pengomposan. Produksi kompos/sampah organik sekolah digunakan untuk menyuburkan tanaman di lingkungan  sekolah.  Sedangkan  sampah bekas  anorganik,  didaur  ulang  menjadi produk hasta karya siswa.
SMPN  2  Gurah menyediakan tempat  sampah  terpilah  dalam  tiga  tempat yaitu  tempat  sampah  warna  hijau  untuk sampah  organik,  tempat  sampah  warna kuning  untuk  sampah  anorganik,  serta tempat  sampah  merah  untuk  Bahan Berbahaya dan Beracun (B3) seperti zat-zat kimia  yang  digunakan  untuk  praktek,  atau pembersih  ruangan  yang  mengandung bahan  kimia  berbahaya.  Sampah  organik biasanya digunakan untuk kompos.
Sampah  anorganik  didaur  ulang  menjadi produk kerajinan dan hasta karya siswa.
SMPN  2  Gurah  juga  memiliki warung  hidup  di  bagian  belakang  sebagai implementasi kegiatan karya ilmiah remaja (KIR)  yang  membuat  obat  herbal  serta makanan  dari  bahan  apotik  hidup.  Selain apotik hidup lahan yang ada di sekolah juga digunakan  untuk  membuat taman  sekolah. Hampir  setiap  gedung  di  SMPN  2  Gurah memiliki  taman  meskipun  dalam  skala kecil. Taman-taman yang dikembangkan di SMPN  2  Gurah  ada  di  berbagai  tempat dengan nama masing-masing seperti taman wakil  kepala,  taman  toyota,  taman  kirai, taman  therapi,  taman  BNI, green  house , dan  kebun  pembibitan.  Masing-masing taman  tersebut  terpelihara  dengan  baik sehingga  dapat  dimanfaatkan  mulai  dari tempat pembelajaran, rapat, kerja kelompok, hingga tempat refreshing siswa. Selain pepohonan rindang, di taman-taman SMPN  2  Gurah  juga  dikembangbiakkan burung-burung  kecil  yang  terbang  kesana kemari  dengan  suara  khasnya  yang  riang dan  nyaring.  Taman-taman  yang  ada  juga dilengkapi  dengan  air  mancur  dan  kolam ikan.
Sarana  dan  prasarana  yang  ada  di SMPN  2  Gurah  apabila  tidak  dijaga  dan dirawat dengan baik tentu akan mengalami kerusakan sehingga tidak bisa menjalankan fungsinya dengan baik. Untuk mengantisipasi agar sarpras yang ada tetap berfungsi  dengan  baik,  SMPN  2  Gurah melakukan perawatan rutin serta penghematan
sumberdaya seperti penghematan energi dengan  menggunakan listrik  seperlunya  saja.  Listrik  dinyalakan bila kondisi gelap, TV, Komputer dimatikan  apabila  tidak  digunakan,  serta mematikan  keran air  bila air  sudah  penuh. Usaha  penghematan  lain  berupa  hemat  air dengan  menggunakan  air  seperlunya  saja baik  untuk  wudhu  maupun  mencuci.  Bak air  dijaga  jangan  sampai  airnya  tumpah terbuang  sia-sia.  Penghematan  kertas dilakukan  dengan  memanfaatkan  kertas bekas  untuk  berbagai  keperluan  serta mengurangi  dan  menghindari  pemakaian
kertas yang berlebihan.

## KESIMPULAN
Pendidikan  lingkungan  hidup  lebih menekankan  pada  pengetahuan,  tindakan serta kesadaran masyarakat tentang pentingnya pendidikan pembangunan berkelanjutan. Bentuk pembelajaran pendidikan  lingkungan  hidup  tidak  hanya berupa  materi  kurikulum,  namun  lebih kepada  pembelajaran-pembelajaran  dan praktek-praktek langsung yang berhubungan  dengan  alam  secara  nyata, sehingga  pembelajaran  yang  diberikan kepada  siswa  akan  lebih  mudah  diterima dan  dipahami  sehingga  dapat  mencapai sasaran yang diharapkan.
Mewujudkan warga sekolah menjadi lebih  peduli  dan  berbudaya  lingkungan memerlukan proses yang panjang, berkesinambungan  dan  terus  menerus. Pencapaian SMPN 2 Gurah menuju sekolah Adiwiyata juga melalui proses panjang dan berkelanjutan.  Selain  itu,  untuk  mencapai predikat sebagai sekolah Adiwiyata, SMPN2 Gurah juga harus mampu memenuhi  4  komponen  penting,  yang meliputi  pengembangan kebijakan sekolah peduli dan berbudaya lingkungan;
pengembangan kurikulum berbasis linkungan; pengembangan kegiatan lingkungan  berbasis  partisipatif,  serta pengembangan  sarana  prasarana  ramah lingkungan.  Melalui  program  Adiwiyata, pemerintah telah memberikan penghargaan tertinggi  kepada  sekolah-sekolah  yang berhasil membangun karakter siswa menjadi  individu  yang  bertanggung  jawab dan peduli terhadap lingkungan hidup.

## REKOMENDASI
Perilaku  warga  sekolah  SMPN  2 Gurah yang peduli dan berbudaya lingkungan    harus  terus  ditingkatkan. Perilaku  tersebut  diharapkan  menjadi karakter  siswa  di manapun  berada meskipun sudah lulus dari SMPN 2 Gurah.
Diharapkan siswa yang telah  menamatkan pendidikan di sekolah-sekolah yang berpredikat Adiwiyata dapat terus menjadi pelopor, pioneer bahkan agent  of  change sekolah  karena  memiliki  kepedulian  dan keberpihakan  yang  tinggi  dalam  bidang lingkungan hidup.

## DAFTAR PUSTAKA
Barlia,  Lily.  2008.  Teori  Pembelajaran Lingkungan  Hidup  di  Sekolah  Dasar. Subang: Royyan Press.
PermenLH  No  5  Tahun  2013  tentang Pedoman Adiwiyata. 2013. Kementerian Lingkungan Hidup Republik Indonesia. Panduan  Adiwiyata  Sekolah  Peduli  dan Berbudaya Lingkungan. 2011. Kerjasama  Kementerian  Lingkungan Hidup dengan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Notoatmodjo, Soekidjo. 2010. Ilmu
Perilaku Kesehatan . Jakarta: Rine Wirakusumah.  2010.  Konsep  pendidikan lingkungan  di  sekolah:  model  uji  coba sekolah berwawasan lingkungan. Bandung: FMIPA Universitas
Pendidikan Indonesia.
Nomor 2
September 2019
e-ISSN : 2580-9199