ISSN: 2580-2569
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
PENYULUHAN DAN PELATIHAN GURU IPA SMP MUHAMMADIYAH SE-KOTA YOGYAKARTA TERKAIT SOAL-SOAL UJIAN NASIONAL BERBASIS HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS)
Oleh:
M. Joko Susilo, Etika Dyah Puspitasari, Purwanti Pratiwi Purbosari Universitas Ahmad Dahlan
E-mail: jokoms_uad@yahoo.com

## Ringkasan
Guru merupakan mata tombak utama pendidikan nasional karena guru merupakan pihak yang langsung  berhadapan  dan  berinteraksi  dengan  siswa.  Guru  berpengaruh  besar  terhadap  kualitas proses pembelajaran dan hasil pembelajaran di sekolah. Oleh karena itu, peningkatan kompetensi guru menjadi hal yang penting dalam usaha memajukan pendidikan di Indonesia. Salah satu langkah yang dapat dilakukan pihak perguruan tinggi, khususnya bagi para dosen, untuk turut meningkatkan kompetensi  guru  adalah  dengan  memberikan  pendalaman  materi  dan  pembimbingan  penyusunan butir  soal  Ujian  Nasional.  Berdasarkan  nilai  hasil  Ujian  Nasional  2016  diketahui  bahwa  untuk beberapa  indikator  SKL  yang  diujikan,  rata-rata  siswa  SMP  kota  Yogyakarta  mendapatkan  nilai rendah. Oleh karena itu, dirasa perlu untuk memberikan pendalaman materi pada topik-topik tertentu bagi para guru, sekaligus meningkatkan pemahaman guru terhadap soal-soal berbasis High Order Thinking Skill (HOTs) yang memiliki porsi tersendiri dalam soal Ujian Nasional tingkat SMP.
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini  adalah  berupa  penyuluhan  dan  pelatihan. Penyuluhan  yang  dilakukan  yaitu  terkait  bedah  SKL  IPA  Biologi  dan  pendalaman  materi. Sedangkan  pelatihan  yang  dilakukan  difokuskan  pada  pelatihan  penyusunan  butir  soal  Ujian Nasional IPA SMP berbasis HOTs.
Setelah melakukan bedah SKL sekaligus melihat data hasil Ujian Nasional 2016 didapatkan fakta bahwa rata-rata siswa SMP di Kota Yogyakarta mendapatkan nilai yang rendah untuk topik materi fotosintesis dan bagian-bagian mikroskop. Dengan demikian dilakukan pendalaman materi untuk  kedua  topik  tersebut.  Selanjutnya  berdasarkan  analisis  terhadap  indikator  SKL  diketahui terdapat  4  materi  pokok  yang  memungkinkan  keluar  sebagai  soal  berbasis  HOTs  pada  Ujian Nasional  2017.  Keempat  materi  pokok  tersebut  meliputi  materi  ekosistem,  kepadatan  populasi, pencemaran  lingkungan  dan  fotosintesis.  Oleh  karena  itu,  selanjutnya  dilakukan  pembimbingan penyusunan soal Ujian Nasional berbasis HOTs untuk keempat  materi pokok tersebut.  Dari hasil pembimbingan tersebut dihasilkan 20 butir soal prediksi Ujian Nasional berbasis HOTs.
Dari  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  beberapa  topik materi dimana rata-rata siswa SMP kota Yogyakarta mendapatkan nilai rendah saat Ujian Nasional sehingga  dilakukan  pendalaman  materi  untuk  para  guru  IPA  SMP  Muhammadiyah  se-Kota Yogyakarta.  Selain  itu,  terdapat  empat  topik  materi  yang  memungkinkan  akan  disajikan  dalam bentuk soal berbasis HOTs pada Ujian Nasional sehingga dilakukan penyusunan butir soal berbasis HOTs untuk keempat topik materi tersebut.
Kata kunci: Penyuluhan, Pelatihan, Guru IPA SMP Muhammadiyah, Soal Ujian Nasional, Hots.

## Abstract
Teachers  are  the  main  spearhead  of  national  education  because  the  teacher  is  a party that directly confronts and interacts with students. Teachers have a big effect on the quality of learning process and learning outcomes in school. Therefore, the improvement  of  teacher  competence  becomes  an  important  thing  in  the  effort  to
improve education in Indonesia. One of the steps that can be done by universities, especially  for  lecturers,  to  contribute  to  improve  teachers'  competence  is  by providing material deepening and guidance on the preparation of items on National Examination. Based on the results of the National Examination 2016 note that for some indicators SKL tested, the average junior high school students of Yogyakarta get a low score. Therefore, it is necessary to provide material deepening on certain topics for teachers, as well as to improve teachers' understanding of High Order Thinking Skill (HOTs) -based issues that have their own portion in the junior high school
exam.
The  method  used  in  this  activity  is  in  the  form  of  counseling  and  training. Counseling that is done related to SKL IPA Biology and deepening of the material.
While  the  training  is  focused  on  the  preparation  of  training  on  the  subject  of National Exam IPA SMP based HOTs.
After  doing  SKL  surgery  at  the  same  time  looking  at  the  data  of  National Examination  result  2016  got  the  fact  that  average  junior  high  school  student  in Yogyakarta  get  low  score  for  topic  of  photosynthesis  material  and  parts  of microscope. Thus the deepening of the material for both topics. Furthermore, based on the analysis of the SKL indicator, it is known that there are 4 main subjects that allow out as a HOTs-based problem in the National Examination 2017. The four main  materials  include  ecosystem  material,  population  density,  environmental pollution  and  photosynthesis.  Therefore,  the  guidance  is  then  made  of  the preparation of the question of National Examination based on HOTs for the four basic materials. From the results of the guidance is generated 20 items about the prediction of National Examination based on HOTs.
From the activities that have been carried out can be concluded that there are some material topics where the average junior high school students of Yogyakarta get a low score during the National Examination so that the material is deepening for the teachers  of  science  SMP  Muhammadiyah  all  over Yogyakarta.  In  addition,  there are four possible material topics that will be presented in the form of HOTs-based questions on the National Examination so that HOTs-based items are prepared for the four material topics.
Keywords: Counseling, Training, Science Teacher SMP Muhammadiyah, National Examination Problem, Hots

## A. PENDAHULUAN
Guru merupakan mata tombak utama pendidikan nasional karena guru merupakan pihak yang langsung berhadapan dan berinteraksi dengan siswa. Guru berpengaruh besar terhadap kualitas proses pembelajaran dan hasil pembelajaran di sekolah. Oleh karena itu, peningkatan  kompetensi  guru  menjadi  hal  yang  penting  dalam  usaha  memajukan pendidikan  di  Indonesia.  Dalam  hal  ini  pemerintah  juga  menetapkan  adanya  standar kualifikasi dan standar kompetensi bagi guru agar dapat termonitor secara pasti kualitas guru  yang  mengajar  di  sekolah,  baik  pada  jenjang  PAUD/TK/RA,  SD/MI,  SMP/MTs, SMA/MA dan SMK/MAK. Muhibin (2011:229) memberikan rumusan bahwa kompetensi guru  merupakan  kemampuan  dan  kewenangan  guru  dalam  melaksanakan  profesinya, sedangkan profesionalisme berarti kualitas dan perilaku khusus yang menjadi ciri khas guru yang profesional.
ISSN: 2580-2569
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
Salah satu langkah yang dapat dilakukan pihak perguruan tinggi, khususnya bagi para  dosen,  untuk  turut  meningkatkan  kompetensi  guru  adalah  dengan  memberikan pendalaman materi dan pembimbingan penyusunan butir soal Ujian Nasional. Berdasarkan nilai  hasil  Ujian  Nasional  2016  diketahui  bahwa  rata-rata  siswa  SMP  kota  Yogyakarta mendapatkan  nilai  rendah  untuk  beberapa  indikator  SKL  tertentu  (Kemendikbud  2016). Oleh  karena  itu  dirasa  perlu  untuk  memberikan  pendalaman  materi  pada  topik-topik tertentu  bagi  para  guru,  sekaligus  meningkatkan  pemahaman  guru  terhadap  soal-soal berbasis High Order Thinking Skill (HOTs) yang memiliki porsi tersendiri dalam soal Ujian Nasional tingkat SMP. Pemahaman guru yang lebih mendalam dan komprehensif menjadi modal  utama  dalam  membelajarkan  siswa  dan  sangat  berpengaruh  pula  terhadap pemahaman siswa. Dengan demikian diharapkan nantinya akan terjadi kenaikan nilai siswa pada Ujian Nasional di tahun berikutnya. Selain itu, pada soal-soal Ujian Nasional terdapat pula  beberapa  soal  yang  menekankan  prinsip  berfikir  tingkat  tinggi.  Soal-soal  ini  sudah mengarah pada tingkat berfikir analisis, evaluasi dan mencipta. Jenis soal seperti ini biasa disebut  pula  sebagai  soal-soal  berbasis High  Order  Thinking  Skill (HOTs).  Adanya pemahaman guru terhadap soal-soal berbasis HOTs juga menjadi hal yang penting untuk mempersiapkan siswa menghadapi Ujian Nasional.
Dengan  melihat  berbagai  hal  di  atas  maka  tim  dosen  Prodi  Pendidikan  Biologi mencoba  melakukan  kegiatan  penyuluhan  dan  pelatihan  guru-guru  IPA  SMP Muhammadiyah  se-Kota  Yogyakarta  terkait  soal-soal  Ujian  Nasional  berbasis  HOTs. Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  memberikan  pendalaman  materi  bagi  guru-guru  SMP Muhammadiyah  se-Kota  Yogyakarta,  sekaligus  memberikan  pelatihan  penyusunan  soal Ujian Nasional berbasis HOTs.

## B. METODE PELAKSANAAN
Metode  dalam  pelaksanaan  kegiatan  ini  meliputi  penuluhan  dan  pelatihan. Penyuluhan  dilakukan  saat  pendalaman  materi  untuk  beberapa  topik  yang  dirasa  perlu diberikan  kepada  guru  -guru  SMP  Muhammadiyah  se-Kota  Yogyakarta.  Sedangkan kegiatan pelatihan difokuskan dalam penyusunan soal-soal Ujian Nasional berbasis HOTs.

## C. HASIL, PEMBAHASAN DAN DAMPAK
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  melalui  kerja  sama  dengan  PDM  Kota Yogyakarta,  khususnya  Majelis  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah.  Sedangkan  sasaran peserta kegiatan adalah guru-guru IPA SMP Muhammadiyah se-Kota Yogyakarta.
Acara  dibagi  menjadi  beberapa  kali  pertemuan.  Pada  pertemuan  pertama,  tim dosen mencoba untuk mengidentifikasi kesulitan proses pembelajaran dan penilaian IPA Biologi SMP dengan guru-guru IPA SMP Muhammadiyah se-Kota Yogyakarta. Kegiatan ini  dilaksanakan  pada  tanggal  21  Januari  2017.  Beberapa  kesulitan  yang  dirasakan  oleh guru  di  lapangan  adalah  rata-rata  mereka  belum  memahami  cara  pembuatan  soal  yang berkualitas dan representatif. Selain itu, hampir sebagian besar guru IPA di sekolah-sekolah Muhammadiyah Kota Yogyakarta bukansarjana yang berasal dari jurusan Pendidikan IPA, melainkan sarjana Pendidikan Biologi, Pendidikan Fisika, atau bahkan sarjana ilmu murni. Selanjutnya  pada  tanggal  22  Februari  2017  dilakukan  kegiatan  bedah  SKL  sekaligus menetapkan materi-materi apa saja yang akan digunakan untuk materi pendalaman.
Setelah disepakati materinya, kemudian pada tanggal 25 Februari 2017 dilakukan pendalaman untuk materi pokok pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan. Sedangkan pada  tanggal  4  Maret  2017  dilakukan  pendalaman  untuk  materi  pokok  bagian-bagian mikroskop.
Pada tanggal 13 Maret 2017 dilakukan pendampingan pengembangan penyusunan butir soal IPA SMP, khususnya materi Biologi. Kegiatan ini dilanjutkan pada tanggal 22 April 2017 untuk penyusunan soal Ujian Nasional berbasis HOTs. Menurut Anderson & Krathwohl domain proses kognitif yang termasuk dalam kemampuan berfikir tingkat tinggi ( High Order Thinking Skill/ HOTs) adalah domain analisis ( analyze ), evaluasi ( evaluate ) dan  mencipta  ( create )  (Edi  Istiyono,  2014).  Jika  dilihat  dalam  revisi  taksonomi  Bloom terbaru  maka  domain  tersebut  merupakan  tingkat  C4,  C5  dan  C6  (  Imam  &  Anggarini, 2016). Oleh karena itu, berdasarkan analisis terhadap indikator SKL didapatkan 4 materi pokok yang memungkinkan untuk dibuat sebagai soal berbasis HOTs pada Ujian Nasional. Data tersebut disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Hasil Analisis Indikator SKL yang Mengarah pada Soal Ujian Nasional Berbasi HOTs
No Indikator SKL Materi 28 Disajikan  jaring-jaring makanan pada suatu Ekosistem ekosistem, peserta didik dapat memprediksi akibat salah satu komponennya mengalami gangguan/turun populasinya 29 Disajikan  grafik  tentang  kepadatan populasi
Kepadatan Populasi
manusia, peserta didik dapat menyebutkan akibatnya terhadap lingkungan 30 Disajikan  kasus  pencemaran,  peserta  didik
Pencemaran Lingkungan
dapat  memberi  contoh  mengatasi  dampak
pencemaran
38 Disajikan  gambar  percobaan
fotosintesis,
Fotosintesis peserta didik  dapat menginterpretasikan
hasilnya
Dari  keempat  materi  pokok  tersebut  selanjutnya  dituangkan  menjadi  soal-soal berbasis HOTs. Kumpulan soal yang telah dibuat selanjutnya diramu menjadi sebuah buku sebagai  produk  luaran  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini.  Buku  yang dihasilkan diberi judul “Kumpulan Soal Ujian Nasional IPA Biologi SMP Berbasis High Order Thinking Skill (HOTs)”.
ISSN: 2580-2569
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta

## D. KESIMPULAN
Kesimpulan yang dapat diperoleh dari kegiatan pengabdian ini adalah:
1. Kegiatan  penyuluhan  terhadap  guru-guru  IPA  SMP  Muhammadiyah  se-Kota Yogyakarta  dilakukan  dengan  memberikan  pendalaman  materi  topik  pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan, serta bagian-bagian mikroskop.
2. Kegiatan  pelatihan  terhadap  guru-guru  IPA  SMP  Muhammadiyah  se-Kota Yogyakarta difokuskan pada penyusunan soal-soal Ujian Nasional berbasis HOTs dan dari hasil pelatihan tersebut telah dihasilkan sebanyak 20 butir soal berbasis HOTs.

## DAFTAR PUSTAKA
Imam Gunawan & Anggarini Retno P., 2016. Taksonomi Bloom-Revisi Ranah Kognitif:
Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Penilaian. E-journal IKIP PGRI Madiun.
Edi Istiyono, Djemari Mardapi, Suparno. 2014. Pengembangan Tes Kemampuan Berpikir
Tingkat  Tinggi  Fisika  (PysTHOTS)  Peserta  Didik  SMA.  Jurnal  Penelitian  dan Evaluasi Pendidikan: Th 18, No.1.