Adanya  MEA  membawa  kesempatan  besar bagi  semua  tenaga  kerja  warga  negara ASEAN  dan  tentunya  membawa  sejumlah peluang  dan  tantangan.  Sebagai  contoh, seseorang  yang berwarga Negara Indonesia dapat  bekerja  di  Singapura,  Thailand, Malaysia,  Filipina,  Vietnam  dan  lain-lain. Secara  kuantitatif,  Indonesia  memiliki keunggulan  dibandingkan  beberapa  negara lain, sehingga dapat memaksimalkan kesempatan  ini.    Namun  di  sisi  lain, Indonesia  akan  dihadapkan  dengan  berbagi ancaman  apabila  Sumber  Daya  Manusia (SDM)  belum  siap.  Artinya  peluang  kerja akan  diambil  oleh  tenaga  kerja  asing  dan
Indonesia  akan  menjadi  penonton  di negeri sendiri.
Dalam  blue  print  MEA,  terdapat empat  prioritas  dalam  kerangka  MEA, (Suatma, 2012) yaitu:
1. Adanya  arus  barang  dan  jasa  yang bebas (free flow food and services)
2. Ekonomi  regional  yang  kompetitif (competitive economic region)
3. Perkembangan ekuitas ekonomi (equitable economic development)
4. Integrasi  memasuki  ekonomi  global (full integration into global economy). Mahasiswa akuntansi pada hakikatnya  merupakan  calon  akuntan

## Analisis Persepsi Mahasiswa dan Dosen Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Lancang Kuning terhadap Pemberlakuan Masyarakat
Ekonomi Asean (MEA)

## DINI ONASIS
Universitas Lancang Kuning Jln. Yos Sudarso KM 08 Rumbai Pekanbaru E-mail : onasisdini@gmail.com
Abstract :  Perception  needs  to  be  investigated  because  it  is  an  understanding  of  MEA implementation. With some knowledge, understanding and willingness, it is expected that the MEA implementation is not new and generate a lot of negative sentiments from accountants and  accounting  students  in  Indonesia.  The  scope  of  the  research  is  on  the  perception  of Accounting  students  at  the  Faculty  of  Economics,  University  of  Lancang  Kuning,  and perception  of  Accounting  Lecturer  Faculty  of  Economics,  University  of  Lancang  Kuning towards the application of MEA in the field of accounting profession. Perception needs to be examined to be able to map the portrait of understanding and readiness of Students in facing the  MEA,  and  the  achievement of  Teaching  Material  from  Accounting  Lecturers  Faculty  of Economics,  University  of  Lancang  Kuning.  The  type  of  research  conducted  is  quantitative research to determine the casual relationship (cause-effect) between independent variables and dependent variable that serves to estimate and control the symptoms. This study examines the perceptions of  Accounting Lecturers and accounting students towards the  implementation of MEA  in  the  field  of  accounting  profession.  Perceptions  gained  from  Accounting  Lecturers and  accounting  students  will  be  collected  and  processed,  so  that  the  formulation  of  the hypothesis  can  be  answered.  There  is  no  difference  of  perception  between  Lecturer  of Accounting  and  Accounting  Student  for:  MEA's  General  View  in  Accounting  Profession Field,  MEA  Implication  in  Accounting  Profession  Field,  MEA  Competition  in  Accounting Profession  Field,  and  Professional  Accountant  Requirement.  But  besides  showing  the perception  of  Accounting  Lecturers  better  than  Accounting  Students,  but  also  found  the perception  of  accounting  students  about  MEA's  general  views  and  MEA  implications  in  the field of accounting profession is better than the Lecturer of Accounting. In the perception of MEA  Competition  in  Accounting Profession Division  found  better perception of accounting student  compared  with  Accounting  Lecturer.  So  vice  versa  on  perceptions  Professional Accounting Needs Lecturer Accounting perception is better than accounting students.
Keywords: MEA, Accounting Lecturers, accounting students
Vol. 2, No. 2, Mei 2019
39
yang akan menjadi akuntan publik dan non publik.  Hal  ini  berarti  bahwa  mahasiswa akuntansi harus menyadari segala perkembangan  yang  ada  di  dalam  ruang lingkup  profesionalisme  dunia  akuntan. Apalagi  dengan  adanya  MEA,  sehingga dibutuhkan  effort  yang  lebih  untuk  dapat mempersiapkan  diri  secara  maksimal  dan akan  siap  bersaing  dengan  beberapa  tenaga kerja asing.
Pekanbaru  merupakan  ibu  kota Provinsi Riau yang berada di wilayah pulau sumatera.  Pekanbaru  bukan  kota  industri atau  bukan  pusat  bisnis  seperti  Jakarta  dan pulau  jawa,  yang  lebih  cepat  menerima segala informasi dibanding penduduk kota- kota  di  daerah.  Sementara  Prodi  Akuntansi Fakultas Ekonomi (FE) Universitas Lancang  Kuning  (UNILAK)  memiliki mahasiswa yang sebagian besar berasal dari penduduk  daerah  di  luar  ibukota  yang berada  di  daerah-daerah  yang  merupakan daerah kecil yang pengelolaannya daerahnya dikelola  oleh seorang bupati.
Prodi Akuntansi FE UNILAK memiliki mahasiswa-mahasiswa yang berasal  dari  beragam  demografi  yang  tentu memiliki  pemahaman  yang  berbeda  satu sama  lainnya  mengenai  MEA,  apalagi keterbatasan  daerah  akan  mempengaruhi pemahaman mahasiswa akan MEA.
Untuk mengukur pemahaman mahasiswa  mengenai  pemberlakuan  MEA dalam  bidang  akuntansi,    maka  persepsi perlu  diteliti  atas  pemahaman  terhadap pemberlakuan  MEA.  Dengan  sejumlah pengetahuan,  pemahaman  dan  kemauan maka  diharapkan  pemberlakuan  MEA bukanlah  hal  baru  dan  menimbulkan banyak  sentimen  negatif  dari  akuntan  dan mahasiswa akuntansi di Indonesia.
Ruang  lingkup  penelitian  adalah pada  Persepsi  mahasiswa  Akuntansi  pada Fakultas  Ekonomi  Universitas  Lancang Kuning,  dan  persepsi  Dosen  Akuntansi Fakultas  Ekonomi  Universitas  Lancang Kuning  terhadap  pemberlakuan  MEA  di bidang profesi akuntan.
Andersen (2012) dalam penelitiannya (Studi Empiris pada
Mahasiswa  Akuntansi  UNDIP,  UNIKA, UNNES, UNISSULA, UDINUS, UNISBANK,  STIE  TOTAL  Win  dan Mahasiswa  PPA  UNDIP)  mengemukakan bahwa  berdasarkan  faktor  gaji,  responden lebih memilih menjadi akuntan perusahaan.  Faktor  pelatihan  profesional dan  pengakuan  profesional,  responden memilih  akuntan  publik.  Berdasarkan nilai-nilai  sosial,  lingkungan  kerja,  dan kesetaraan  gender,  responden  memilih menjadi  akuntan  pendidik.  Hal  menarik dari  penelitian  ini  ialah  tidak  ditemukan perbedaan  persepsi  antara  mahasiswa  dan mahasiswi  akuntansi,  mengenai  profesi akuntan  baik  akuntan  publik,  akuntan, akuntan pendidik, akuntan perusahaan dan akuntan pemerintah.
Penelitian  Andadari  (2013)  yang menguji  persepsi  mahasiswa  terhadap pemberlakuan ASEAN ECONOMIC
COMMUNITY yang hasilnya 113 mahasiswa Indonesia yang belum mengetahui  apa  itu  ASEAN  Economic Community  2015  dan  47,8  %  mahasiswa Indonesia  menguasi  teknologi  informasi serta  52,2  lulusan  tidak  siap  menghadapi ASEAN  Economic  Community  2015  dan 16,8  siap  menghadapi  tantangan  ASEAN Economic Community 2015.
Suttipun  (2014)  hasil  penelitian menyatakan dari analisis regresi menunjukan bahwa
“Hubungan kompetensi  pengetahauan,  kemampuan, dan etika berpengaruh positif dan signifikan  terhadap  mahasiswa  akuntansi di  Thailand  dalam  menghadapi  ASEAN Economic Community 2015”.
Persepsi  perlu  di  kaji  untuk  dapat memetakan    potret  pemahaman  dan kesiapan  Mahasiswa  dalam  menghadapi MEA,  dan  pencapaian  Materi  Pengajaran dari  Dosen-dosen  Akuntansi  Fakultas Ekonomi Universitas Lancang Kuning.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas maka  kami  Tim  Penelitian  Fakultas Ekonomi  Universitas  Lancang  Kuning melakukan Penelitian dengan Judul “ Analisis  Persepsi  Mahasiswa  dan  Dosen Akuntansi  Fakultas  Ekonomi  Universitas
40
Lancang  Kuning  terhadap  Pemberlakuan
Masyarakat Ekonomi Asean (MEA)’’
Berdasarkan latar belakang penelitian,  dapat  dirumuskan  masalah- masalah sebagai berikut:
1. Apakah terdapat perbedaan persepsi yang  signifikan  antara  mahasiswa akuntansi  dan  Dosen  Akuntansi mengenai  pandangan  umum  MEA di bidang Profesi akuntan ?
2. Apakah terdapat perbedaan persepsi yang  signifikan  antara  mahasiswa akuntansi  dan  Dosen  Akuntansi mengenai implikasi MEA di bidang Profesi akuntan?
3. Apakah terdapat perbedaan persepsi yang  signifikan  antara  mahasiswa akuntansi  dan  Dosen  Akuntansi mengenai  persaingan  MEA  di bidang Profesi  akuntan ?
4. Apakah terdapat perbedaan persepsi yang  signifikan  antara  mahasiswa akuntansi  dan  Dosen  Akuntansi mengenai kebutuhan akuntan?
Profesi akuntan adalah semua bidang  pekerjaan  yang  mempergunakan keahlian  di  bidang  akuntansi,    termasuk bidang  pekerjaan akuntan  publik,  akuntan internal    yang    bekerja    pada  perusahaan industri,keuangan    atau    dagang,    akuntan yang  bekerja  dipemerintah,  dan  akuntan pendidik  (Triani dkk., 2015).
Persepsi  merupakan  pandangan  atau perspektif  seseorang  mengenai  suatu  hal, serta  dapat  memutuskan  stimulus  dalam suatu  gambaran  apa  yang  sesuai  dengan pandangan atau perspektif tersebut  (Kotler, 1993).
Winarna  (2004)  menjelaskan  yang dapat  menimbulkan  persepsi  sedikitnya memuat  beberapa  unsur-unsur  sebagai berikut:
a. Adanya  obyek  yang  dipersepsikan (physical).
b. Alat indera untuk menerima stimulus (fisiologis).
c. Adanya  perhatian  (attention)  yang merupakan  langkah  pertama  (first step)  dalam  mengadakan  persepsi (psikologis).
Oleh
sebab itu untuk mengembangkan  persepsi  harus  memiliki unsur  obyek,  alat  indera  dan  perhatian dari  individu  mengenai  suatu  hal  yang ditimbulkan dari reaksi lingkungan sekitar yang  membuat  individu  tersebut  dapat memutuskan mengenai suatu hal.
MEA merupakan suatu kesepakatan negara-negara ASEAN dalam rangka  mewujudkan  visi  ASEAN  2020 yang  telah  disusun  sejak  tahun  1997  di Kualalumpur.  Dalam  mewujudkan  visi ASEAN  2020,  terdapat  3  pilar  komunitas ASEAN  yang  mana  salah  satunya  adalah ASEAN  Economic  Community  (AEC) yang  berfokus  pada  menjadikan  negara- negara ASEAN sebagai kawasan perdagangan bebas barang, jasa, investasi, tenaga kerja, dan aliran modal.
MEA  ataupun  AEC  memberikan kawasan    perdagangan    bebas    bagi negara-negara ASEAN, serta menciptakan pasar  regional  bagi  penduduk  ASEAN (Avianti, 2015).
Ilmu  Akuntansi  dan  pengetahun mengenai  MEA  didapat  oleh  Mahasiswa Akuntansi  dan  Dosen  Akuntansi  di lingkungan akademik dan diluar lingkungan akademik, mengarahkan kepada kesiapan kematangan Profesionalisme  Mahasiswa  dan  Dosen
Akuntansi secara tidak langsung. Suyatmin  (2008)  menilai  bahwa  kesiapan yang menyangkut profesionalisme memuat keahlian (skill), karakter (character),
dan
pengetahuan (knowledge).
Sulistyawati  (2013)  menjelaskan terdapat Nilai-nilai personalitas dan sosial tidak  memiliki  perbedaan  yang  signifikan pada persepsi mahasiswa akuntansi mengenai  pemilihan  karir.  Lebih  lanjut dalam  penelitian  tersebut  diungkapkan bahwa personalitas
merupakan permasalahan  penting  yang  dihadapi individu  saat  berhadapan  dengan  kondisi tertentu. Hal ini berarti bahwa personalitas berpengaruh terhadap perilaku  seseorang.  Dalam  penelitian tersebut responden penelitian
Vol. 2, No. 2, Mei 2019
41
menganggap  tidak  adanya  perbedaan  bagi mahasiswa  akuntansi  untuk  memilih  karir menjadi akuntan.
Lebih  lanjut  Rahayu  (2003)  menilai bahwa mahasiswa akuntasi yang berkualitas mampu menjawab perkembangan  dunia  bisnis.  Oleh  karena itu, diperlukan suatu stimulasi agar mahasiswa akuntansi secara serius mempersiapkan karir dengan
memanfaatkan  fasilitas  kampus  secara optimal.
Gambar 1 Kerangka Pemikiran

## METODE
Jenis  penelitian  yang  dilakukan  ialah penelitian  kuantitatif  untuk  mengetahui hubungan kasual (sebab-akibat) antara variabel  independen  dan  variabel  dependen yang  berfungsi  untuk  mengestimasi  dan mengendalikan gejala. Penelitian ini menguji persepsi  Dosen  Akuntansi  dan  mahasiswa akuntansi  terhadap  pemberlakuan  MEA  di bidang  profesi  akuntan.  Persepsi  yang diperoleh dari Dosen Akuntansi dan mahasiswa  akuntansi  akan  dikumpulkan  dan diolah,  sehingga  perumusan  hipotesis  dapat terjawab.
Penelitian  ini  menguji  hipotesis  yang dikembangkan,  agar  identifikasi  berbagai variabel  jelas  dan  konsisten  mulai  dari definisi,  ukuran  dan  skala.  Identifikasi  dan definisi pengukuran veriabel-variabel tersebut adalah sebagai berikut:
Populasi  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah 16 orang Dosen Tetap Akuntansi  di  Prodi  Akuntansi  Fakultas Ekonomi  Universtias  Lancang  Kuning, serta  16  mahasiswa  akuntansi  angkatan 2014.  Tahun  2018  dipilih  menjadi  periode penilitian  karena  ingin  memperoleh  data yang terbaru mengenai pemberlakuan MEA di  bidang  profesi  akuntan  yang  sedang berlangsung.
Teknik  pengambilan  sampel  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah purposive accidental sampling untuk Mahasiswa  Akuntansi  dengan  kriteria mahasiswa akuntansi yang telah mempelajari mata kuliah Akuntansi Keuangan  Menengah  2  serta  mata  kuliah Teori Akuntansi.
Jenis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah opinion  data dengan mengolah  data  primer  dengan  penyebaran kuesioner  kepada  Dosen  dan  Mahasiswa Akuntansi.  Data  opini  tersebut  diperoleh melalui  kuesioner (personally  administtred quistionries) ,  yang  didistribusikan  kepada
Gambar 2.3 Kerangka Pemikiran implikasi MEA di bidang Profesi akuntan persaingan MEA di bidang Profesi akuntan kebutuhan akuntan Profesional Pemberlakuan MEA di Bidang Profesi Akuntan pandangan umum MEA di bidang Profesi akuntan Tabel 3.1. Operasionalisasi Variabel No. Variabel Definisi Indikator Skala 1. Dosen Akuntansi Dosen Akuntansi yang menajar di Prodi Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Lancana Kuning yang telah  memiliki ketetapan sebagai  dosen tetap  dan  telah mengajar selama  2  tahun pada Prodi Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Lancana Kuning Memahami ilmu akuntansi dan penerapannya Ordinal 2. Mahasiswa Akuntansi Mahasiswa yang belajar ilmu  akuntansi pada Prodi Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Lancana Kuning Mampu memahami  ilmu akuntansi dan penerapannya Ordinal 3. Pemberlakuan MEA di Bidang Profesi
Akuntan Integrasi profesi  akuntan di kawasan ASEAN  yang dimulai awal
tahun 2016 Lebih banyak memperoleh dampak postif bagi negara- negara anggota Ordinal
42
setiap  responde,  Setelah  itu,  data-data tersebut  dikumpulkan  dan  diolah  untuk memperoleh  hasil  yang  berkenaan  dengan penelitian.
Teknik  pengumpulan  data  dalam tulisan  ini  ialah survey dengan  menyebarkan kusioner  ke  beberapa  Mahasiswa  dan  Dosen Akauntansi  pada  Prodi  Akuntansi  Fakultas Ekonomi  Universitas  Lancang  Kuning. Pengumpulan  data  juga  dilengkapi  dengan studi kepustakaan dengan mempelajari beberapa  literatur,  buku  dan  jurnal  yang berkaitan dengan tulisan ini.

## HASIL
Hasil Pengujian Validitas Hasil pengujian lengkap dapat ditelusuri di table berikut :
Berdasarkan  tabel  di  atas,  hasil Corrected  Item-Total  Correlation  memiliki angka diatas 0,2 dan tidak ada yang dibawah 0,2.  Maka    hasil  pengujian  validitas menunjukan  bahwa  semua  pernyataan  dalam setiap variabel valid dan mampu mengungkapkan  persepsi  Dosen  Akuntansi dan mahasiswa akuntansi terhadap permberlakuan  MEA  di  bidang  profesi akuntan.
Hasil Pengujian Reliabilitas Berikut hasil pengujian reliabilitas :

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items .793 13
Dari  tabel  di  atas  menunjukan  bahwa  13 pernyataan reliabel dengan nilai alpha 0,793.
Hasil Pengujian Normalitas
Hasil  pengujian  ditunjukan  dalam
tabel berikut:
Hasil  pengujian  menunjukan  bahwa  semua nilai  signifikansi  uji  normalitas  dengan metode  Kolmogorov-Smirnov  (K-S).  Hal ini berarti semua data berdistribusi normal. Hasil  Pengujian  Hipotesis  (Independent Sample T-Test dan Statistik Deskriptif)
Pandangan  Umum  MEA  di  Bidang  Profesi Akuntan.
Hasil pengujian Independent
Sample  T-Test  variabel  pandangan  umum MEA  di  bidang  profesi  akuntan  adalah sebagai berikut :
Setelah  kita  lihat  homogenitas,  maka Angka  pada  Sig.  (2-tailed)  adalah  angka yang menunjukkan signifikansi data. Signifikansi data (Sig. (2-tailed))
menunjukkan    lebih  besar  dari  0.05  yaitu untuk  pandang  umum  1  adalah  0,650  dan 0,651,    untuk  pandangan  umum  2  adalah 0,089 dan  0,089,  untuk pandangan umum 3  adalah  0,716  dan    0,717,    untuk pandangan  umum  4  adalah  0,330  dan 0,330,  artinya  tidak  ada  perbedaan    yang signifikan  antara  Dosen  Akuntansi  dan Mahasiswa  Akuntansi  dalam  pandangan
Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted UMUM1 45.6563 36.943 .543 .771 UMUM2 46.3750 38.113 .222 .801 UMUM3 45.6563 37.459 .360 .785 UMUM4 45.7813 34.822 .522 .769 IMP1 46.7188 38.725 .222 .798 IMP2 45.5625 38.577 .305 .789 IMP3 45.3438 37.330 .484 .775 PERS1 46.3125 36.415 .516 .771 PERS2 46.5938 35.797 .453 .776 PERS3 46.4688 35.160 .462 .775 KEB1 45.2813 37.564 .449 .777 KEB2 45.1250 36.435 .532 .770 KEB3 45.0000 36.194 .570 .767
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
TOTAL N 32 Normal Parameters a,b Mean 49.6563 Std. Deviation 6.52345 Most Extreme Differences Absolute .179 Positive .081 Negative -.179 Test Statistic .179 Asymp. Sig. (2-tailed) .011 c
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction.
Umum  mengenai  MEA  di  Bidang  Profesi Akuntan.
Nilai  signifikansi  lebih  besar  dari  0,05 maka  hipotesis  penelitian  (alternatif)  ditolak dan  hipotesis  nol  diterima.  Hipotesis  nol menyebutkan bahwa tidak terdapat perbedaan  persepsi  antara  Dosen  Akuntansi dan  mahasiswa  akuntansi  ditinjau  dari pandangan  umum  pemberlakuan  MEA  di bidang profesi akuntan.
Implikasi MEA di Bidang Profesi Akuntan. Hasil  pengujian  Independent  Sample T-Test  variabel  pandangan  umum  MEA  di bidang  profesi  akuntan  adalah  sebagai berikut :
Setelah  kita  lihat  homogenitas,  maka Angka pada Sig. (2-tailed) adalah angka yang menunjukkan  signifikansi  data.  Signifikansi data  (Sig.  (2-tailed))    menunjukkan    lebih besar  dari  0.05  yaitu  untuk  Implikasi  1 adalah  0,733  dan  0,734,    untuk  Implikasi  2 adalah  0,151  dan  0,151,    untuk  Implikasi  3 adalah  0,373  dan  0,376,    artinya  tidak  ada perbedaan    yang  signifikan  antara  Dosen Akuntansi  dan  Mahasiswa  Akuntansi  dalam Persepsi  Implikasi  MEA  di  Bidang  Profesi Akuntan.
Nilai  signifikansi  lebih  besar  dari  0,05 maka  hipotesis  penelitian  (alternatif)  ditolak dan  hipotesis  nol  diterima.  Hipotesis  nol menyebutkan bahwa tidak terdapat perbedaan  persepsi  antara  Dosen  Akuntansi dan  mahasiswa  akuntansi  ditinjau  dari Implikasi MEA di Bidang Profesi Akuntan.

## Persaingan  MEA  di  Bidang  Profesi Akuntan.
Hasil pengujian Independent Sample T- Test  variabel  pandangan  umum  MEA  di bidang  profesi  akuntan  adalah  sebagai berikut :
Setelah  kita  lihat  homogenitas, maka  Angka  pada  Sig.  (2-tailed)  adalah angka  yang menunjukkan signifikansi data.
Signifikansi data (Sig. (2-tailed))
menunjukkan    lebih  besar  dari  0.05  yaitu untuk Persaingan 1 adalah 0,315 dan 0,315, untuk Persaingan 2 adalah 0,180 dan 0,182, untuk Persaingan 3 adalah 0,212 dan 0,212, artinya tidak ada perbedaan  yang signifikan antara  Dosen  Akuntansi  dan  Mahasiswa Akuntansi dalam Persepsi Persaingan MEA di Bidang Profesi Akuntan.
Nilai  signifikansi  lebih  besar  dari  0,05 maka hipotesis penelitian (alternatif) ditolak dan  hipotesis  nol  diterima.  Hipotesis  nol menyebutkan bahwa tidak terdapat perbedaan persepsi antara Dosen Akuntansi dan  mahasiswa  akuntansi  ditinjau  dari Persaingan  MEA  di Bidang  Profesi Akuntan.
Kebutuhan Akuntan Profesional.
Hasil pengujian Independent Sample  T-Test  variabel  pandangan  umum MEA  di  bidang  profesi  akuntan  adalah sebagai berikut :
44
Setelah  kita  lihat  homogenitas,  maka Angka pada Sig. (2-tailed) adalah angka yang menunjukkan  signifikansi  data.  Signifikansi data  (Sig.  (2-tailed))    menunjukkan    lebih besar  dari  0.05  yaitu  untuk  Kebutuhan  1 adalah  0,663  dan  0,664,  untuk  Kebutuhan  2 adalah  0,301  dan  0,305,  untuk  Kebutuhan  3 adalah  0,530  dan  0,533,  artinya  tidak  ada perbedaan    yang  signifikan  antara  Dosen Akuntansi  dan  Mahasiswa  Akuntansi  dalam Persepsi Kebutuhan Akuntan Profesional.
Nilai  signifikansi  lebih  besar  dari  0,05 maka  hipotesis  penelitian  (alternatif)  ditolak dan  hipotesis  nol  diterima.  Hipotesis  nol menyebutkan bahwa tidak terdapat perbedaan  persepsi  antara  Dosen  Akuntansi dan  mahasiswa  akuntansi  ditinjau  dari Kebutuhan Akuntan Profesional.

## Persepsi Dosen Akuntansi  dan Mahasiswa Akuntansi
Pandangan  Umum  MEA  di  Bidang  Profesi Akuntan
Dari  hasil  pengujian  deskriptif  statistik Dosen Akuntansi memiliki nilai mean yang lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa akuntansi ditinjau dari Pemberlakuan  MEA  di  bidang  profesi akuntan  sudah  di  ketahui  sejak  enam tahun yang lalu. Nilai mean dari Dosen akuntansi 3,6250,  sedangkan  mahasiswa  akuntansi 2,9375,.  Hal  ini  menunjukan  bahwa persepsi Dosen Akuntansi mengenai pandangan  umum  MEA  di  bidang  profesi akuntan  lebih  baik  dibandingkan  dengan mahasiswa akuntansi.
Dari  hasil  pengujian  deskriptif statistik  Dosen  Akuntansi  memiliki  nilai mean  yang  lebih  tinggi  dibandingkan dengan  mahasiswa  akuntansi  ditinjau  dari Seluruh  media  informasi  melalui  media elektronik  (internet,  televisi,  radio,  e- paper/e-magazine)  dan  pada  media  cetak telah  memberikan  informasi  mengenai pemberlakuan  MEA  di  bidang  profesi akuntan.  Nilai  mean  dari  Dosen  akuntansi 4,0625,  sedangkan  mahasiswa  akuntansi 3.9375,.  Hal  ini  menunjukan  bahwa persepsi Dosen Akuntansi mengenai pandangan  umum  MEA  di  bidang  profesi akuntan  lebih  baik  dibandingkan  dengan mahasiswa akuntansi.
Dari  hasil  pengujian  deskriptif statistik  Dosen  Akuntansi  memiliki  nilai mean  yang  lebih  tinggi  dibandingkan dengan  mahasiswa  akuntansi  ditinjau  dari Perusahaan
(manajer/supervisor/rekan kerja)  dan  kampus  (rektor/dosen/rekan mahasiswa)  pernah  membahas  tentang MEA  di  bidang  profesi.  Nilai  mean  dari Dosen akuntansi 3.6875, sedangkan mahasiswa  akuntansi  4.0625,.  Hal  ini menunjukan  bahwa  persepsi mahasiswa akuntansi mengenai  pandangan  umum MEA  di  bidang  profesi  akuntan  lebih  baik dibandingkan dengan Dosen Akuntansi.
Implikasi MEA di Bidang Profesi Akuntan Dari hasil pengujian deskriptif
statistik  Dosen  Akuntansi  memiliki  nilai mean yang lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa akuntansi ditinjau dari Kemudahan  bagi  Profesi  Akuntan  asing berpraktik di Indonesia menyebabkan Akuntan lokal tidak mampu dalam persaingan  yang  diberikan.  Nilai  mean  dari Dosen akuntansi 3.0000, sedangkan mahasiswa  akuntansi 2.8750.  Hal ini menunjukan bahwa persepsi Dosen Akuntansi  mengenai  Implikasi  MEA  di Bidang Profesi Akuntan lebih baik dibandingkan dengan mahasiswa akuntansi. Dari  hasil  pengujian  deskriptif  statistik Dosen  Akuntansi  memiliki  nilai  mean  yang lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa akuntansi ditinjau dari Profesi Akuntan lokal diizinkan  bekerja  di    luar  negeri  kawasan ASEAN yang memberikan banyak keuntungan  bagi  akuntan  Indonesia.  Nilai mean dari Dosen akuntansi 3.8750, sedangkan  mahasiswa  akuntansi  4.3125.  Hal ini  menunjukan  bahwa  persepsi mahasiswa akuntansi mengenai  Implikasi  MEA  di Bidang Profesi Akuntan lebih baik dibandingkan dengan Dosen Akuntansi.
Dari hasil pengujian deskriptif statistik  Dosen  Akuntansi  memiliki  nilai mean yang lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa akuntansi ditinjau dari  Penerapan MEA di bidang profesi akuntan  memberikan motivasi  bagi  akuntan  Indonesia  untuk  terus meningkatkan  kompetensi.  Nilai  mean  dari Dosen akuntansi 4.4375, sedangkan mahasiswa  akuntansi 4.1875.  Hal  ini menunjukan bahwa persepsi Dosen Akuntansi  mengenai  Implikasi  MEA  di
Bidang Profesi Akuntan lebih baik dibandingkan dengan mahasiswa akuntansi.

## Persaingan  Mea  Di  Bidang  Profesi Akuntan
Dari  hasil  pengujian  deskriptif statistik  Dosen  Akuntansi  memiliki  nilai mean  yang  lebih  tinggi  dibandingkan dengan  mahasiswa  akuntansi  ditinjau  dari Perbandingan  antara  akuntan    negara ASEAN  lain,  dengan  akuntan  Indonesia memiliki  kompetensi  yang  lebih  tinggi. Nilai  mean  dari  Dosen  akuntansi  3.1875, sedangkan  mahasiswa  akuntansi  3.5000. Hal  ini  menunjukan  bahwa  persepsi mahasiswa  akuntansi  mengenai  Persaingan MEA di Bidang Profesi Akuntan lebih baik dibandingkan dengan Dosen Akuntansi.
Dari  hasil  pengujian  deskriptif statistik  Dosen  Akuntansi  memiliki  nilai mean  yang  lebih  tinggi  dibandingkan dengan  mahasiswa  akuntansi  ditinjau  pada Akuntan  Indonesia,  lebih  “taat/patuh” terhadap  kode  etik  seorang  akuntan,  dan standar kerja akuntan dibandingkan Akuntan  dari  negara  ASEAN  lain.  Nilai mean  dari  Dosen  akuntansi 2.8125, sedangkan  mahasiswa  akuntansi  3.3125. Hal  ini  menunjukan  bahwa  persepsi mahasiswa  akuntansi  mengenai  Persaingan MEA di Bidang Profesi Akuntan lebih baik dibandingkan dengan Dosen Akuntansi.
Dari  hasil  pengujian  deskriptif statistik  Dosen  Akuntansi  memiliki  nilai mean  yang  lebih  tinggi  dibandingkan dengan  mahasiswa  akuntansi  ditinjau  pada Hasil  kerja  Akuntan  Indonesia  lebih berkualitas  dibandingkan  dengan  akuntan dari  negara  ASEAN  lain  Nilai  mean  dari Dosen akuntansi 2.9375, sedangkan mahasiswa  akuntansi  3.4375.  Hal  ini menunjukan  bahwa  persepsi  mahasiswa
46
akuntansi  mengenai  Persaingan  MEA  di
Bidang Profesi Akuntan lebih baik dibandingkan dengan Dosen Akuntansi.

## Kebutuhan Akuntan Profesional
Dari hasil pengujian deskriptif statistik  Dosen  Akuntansi  memiliki  nilai mean yang lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa akuntansi ditinjau Dalam berpraktek (melaksanakan pekerjaan profesinya), Akuntan harus memiliki kompetensi  yang  memadai.  Nilai  mean  dari Dosen akuntansi
4.4375, sedangkan
mahasiswa  akuntansi 4.3125.  Hal  ini menunjukan bahwa persepsi Dosen Akuntansi  mengenai  Kebutuhan  Akuntan Profesional  lebih  baik  dibandingkan  dengan mahasiswa akuntansi.
Dari hasil pengujian deskriptif statistik  Dosen  Akuntansi  memiliki  nilai mean yang lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa  akuntansi  ditinjau  pada  seorang Akuntan harus memiliki kemampuan berbahasa Inggris yang baik. Nilai mean dari Dosen akuntansi 4.6875, sedangkan mahasiswa  akuntansi 4.3750.  Hal ini menunjukan bahwa persepsi Dosen Akuntansi  mengenai  Kebutuhan  Akuntan Profesional  lebih  baik  dibandingkan  dengan mahasiswa akuntansi.
Dari hasil pengujian deskriptif statistik  Dosen  Akuntansi  memiliki  nilai mean yang lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa akuntansi ditinjau Dalam berpraktek (melaksanakan pekerjaan profesinya), Akuntan harus memiliki kompetensi  yang  memadai.  Nilai  mean  dari Dosen akuntansi 4.7500, sedangkan mahasiswa  akuntansi 4.5625.  Hal  ini menunjukan bahwa persepsi Dosen Akuntansi  mengenai  Kebutuhan  Akuntan Profesional  lebih  baik  dibandingkan  dengan mahasiswa akuntansi.

## PEMBAHASAN
Dosen  Akuntansi  dan  Mahasiswa Akuntansi telah mengetahui dan memahami integrasi perekonomian yang dikenal dengan  istilah  MEA  di  bidang  profesi akuntan,  juga  Dosen  dan  Mahasiswa Akuntansi mengetahui  Pemberlakuan MEA di bidang profesi akuntan dimana di ketahui sejak  enam  tahun  yang  lalu,  informasi adanya  Integrasi  perekonomian  tersebut diperoleh  dari  beberapa  media  informasi seperti  media  elektronik  (internet,  televisi, radio,  e-paper/e-magazine)  dan  pada  media cetak.  Namun  terdapat  persepsi  mahasiswa akuntansi  lebih  baik  dibandingkan  dengan Dosen  Akuntansi  mengenai  Perusahaan (manajer/supervisor/rekan kerja) dan kampus  (rektor/dosen/rekan  mahasiswa) pernah  membahas  tentang  MEA  di  bidang profesi Akuntan.
Namun, secara komprehensif integrasi perekonomian MEA kurang dijelaskan oleh Perusahaan (manajer/supervisor/rekan  kerja)  dan  di lingkungan Akademik
/kampus (rektor/dosen/rekan mahasiswa).
Ditinjau  dari  hasil  diatas,  maka  dari  sisi implikasi  MEA  di  bidang  profesi  akuntan, tidak  terdapat  perbedaan  persepsi  antara Dosen Akuntansi dan mahasiswa akuntansi. Hal  ini  menunjukan  bahwa  antara  Dosen Akuntansi  dan  mahasiswa  akuntansi  telah memahami  dampak  yang  ditimbulkan  oleh pemberlakuan  MEA,  seperti  kemudahan Profesi  Akuntan  asing  berpraktik  di Indonesia  menyebabkan  Akuntan  lokal tidak  mampu  dalam  persaingan  yang diberikan,  namun  mahasiswa  memiliki presepsi  bahwa  Akuntan  Lokal  diizinkan bekerja  di    luar  negeri  kawasan  ASEAN yang  belum  tentu  memberikan  banyak keuntungan bagi akuntan Indonesia. Namun Pemberlakuan  MEA  di  bidang  profesi akuntan    tetap  memberikan  motivasi  bagi akuntan Indonesia untuk terus meningkatkan.
Hasil  pengujian  hipotesis  di  atas, diperoleh  kesimpulan  bahwa  tidak  terdapat perbedaan  persepsi  Dosen  Akuntansi  dan mahasiswa  akuntansi  mengenai  persaingan
47
di  bidang  profesi  akuntan.  Namun  hasil pengujian menunjukan bahwa persepsi mahasiswa akuntansi lebih baik dibandingkan dengan persepsi Dosen Akuntansi  mengenai  persaingan  di  bidang profesi  akuntan.  Mahasiswa  akuntansi  lebih menyadari  bahwa  Profesi  akuntan  Indonesia lebih  kompeten,  lebih  taat/patuh  terhadap kode  etik  Profesi  akuntan  dan  standar  kerja Akuntan,  serta  hasil  kerja  yang  lebih berkualitas  dibandingkan  akuntan  asing  dari negara  ASEAN  lainnya.  Hal  ini  dipengaruhi oleh  adanya  persiapan  yang  matang  dari mahasiswa  akuntansi  melalui  pendidikan yang diperoleh di perguruan tinggi, sehingga segala  bentuk  persaingan  dalam  profesi akuntan telah dipelajari sejak awal pada saat memasuki  perguruan  tinggi.  Selain  itu, pandangan  yang  berlaku  umum  dalam paradigma  mahasiswa  akuntansi  adalah akuntan Indonesia sudah siap untuk menghadapi MEA.
Ditinjau  dari  segi  kebutuhan  akuntan profesional, tidak terdapat perbedaan persepsi  Dosen  Akuntansi  dan  mahasiswa akuntansi. Hal ini dipengaruhi oleh kesadaran yang tinggi antara Dosen Akuntansi  dan  mahasiswa  akuntansi  bahwa untuk  menjadi  akuntan  yang  professional, diperlukan kompetensi yang memadai, kemampuan  berbahasa  Inggris  yang  baik, dan  penguasaan  teknologi  informasi  dan komunikasi (TIK).

## SIMPULAN
Melalui hasil pengujian dan pembahasan  diatas  maka  dapat  ditarik  suatu kesimpulan bahwa :
Tidak  terdapat  perbedaan  persepsi  antara Dosen  Akuntansi  dan  Mahasiswa  Akuntansi atas :
1. Pandangan  Umum  MEA  di  Bidang Profesi  Akuntan
2. Implikasi  MEA  di  Bidang  Profesi Akuntan
3. Persaingan  MEA  di  Bidang  Profesi Akuntan
4. Kebutuhan Akuntan Profesional
Namun  disamping  menunjukkan  persepsi Dosen  Akuntansi  lebih  baik  dari  Mahasiswa
Akuntansi,  namun  ditemukan  juga  persepsi mahasiswa  akuntansi  mengenai  pandangan umum MEA  dan Implikasi MEA  di bidang profesi  akuntan  lebih  baik  dibandingkan dengan Dosen Akuntansi.
Pada  persepsi  Persaingan  MEA  di Bidang Profesi Akuntan ditemukan persepsi mahasiswa akuntansi lebih baik dibandingkan dengan Dosen Akuntansi. Begitu sebaliknya pada persepsi Kebutuhan Akuntan Profesional persepsi Dosen Akuntansi  lebih  baik  dibandingkan  dengan mahasiswa akuntansi.
Dikarenakan penelitian ini penelitian sederhana hanya diruang lingkup Prodi Akuntansi
Fakultas Ekonomi Universitas  Lancang  Kuning,  maka    dapat diluaskan  pada  seluruh  Institusi  pendidikan untuk  wilayah  pekanbaru  atau  Riau  pada bidang Akuntansi.
Hasil penelitian diatas dapat dijadikan  nilai  masukan  untuk  Dosen Akuntansi dalam meningkatkan Pandangan, Wawasan  dan  Ilmu  Pengetahuan  mengenai MEA.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdulrofiq, Atep. (2013). Manakar
Pengaruh  Masyarakat  Ekonomi ASEAN  terhadap  Pembangunan Ekonomi Indonesia. I (1): 1-8.
Andadari,  Roos.  2013.Persepsi  Mahasiswa Indonesia  dalam  Pemberlakuan Masyarakat  ASEAN.  Universitas
Kristen Satya Wacana. Salatiga
Andersen,  William.,  Anis  Chariri.  (2012).
Analisis Persepsi Mahasiswa Akuntansi  dalam  Memilih  Profesi sebagai  Akuntan  (Studi  Empiris pada Mahasiswa Akuntansi UNDIP, UNIKA, UNNES, UNISSULA, UDINUS,
UNISBANK,  STIE  TOTAL  Win dan  Mahasiswa  PPA  UNDIP). Diponegoro Journal of
Accounting. VOL. 1, I (1):1-14.
48
Avianti,  I.  2015.    Peluang  dan  Tantangan Akuntan  di  Era  MEA.  Simposium Nasional  Akuntansi  (SNA)  XVIII, Medan.
Ghozali,  Imam.  (2012).  Aplikasi  Analisis Multivariate dengan Program SPSS.
Cetakan  IV.  Semarang:  Badan Penerbit Universitas Diponogoro.
Ibrahim,  Nabil  A..,  John  P.  Angelidis.,
Donald P. Howard. (2006). Corporate  Social  Responsibility:  A Comparative Analysis of Perceptions of Practicing Accountants and Accounting Students. Journal of Business Ethics.  DOI  10.107/S10551-005-
5572-4:157-167.
Kotler,
Phillip. (1993). Manajemen Pemasaran  Analisis,  Perencanaan
Implementasi  dan  Kontrol.  Edisi
Bahasa  Indonesia.  Jilid  2:  Prentice Hall.
Ni  Nyoman  Alit  Triani,  Erlina,  Merlyana (2015) Kesiapan Profesi Akuntan Di Indonesia    Dalam  Menghadapi
Mea.  ISSN  2460-0784  Seminar
Nasional  dan  The  2nd  Call  for
Syariah Paper.
Rahayu,  Sri,  Eko  Arief  Sudaryono,  Doddy
Setiawan. (2003). Persepsi Mahasiswa  Akuntansi  Mengenai Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi Pemilihan  Karir  sebagai  Akuntan
Publik. Jurnal Bisinis dan Ekonomi, VOL. 10. Suatma,  Jasa.  (2012).  Kesiapan  Indonesia
dalam Menghadapi ASEAN Economic  Community  2015.  Jurnal
STIE Semarang, VOL 4, I (1): 1-7.
Sulistyawati,  Ardiani  Ika.,  Nina  Ernawati., Netty  Sylviana.  (2013).  Persepsi Mahasiswa  Akuntansi  Mengenai Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi
Pemilihan  Karir.  Jurnal  Dinamika Akuntansi VOL. 5, II : 86-98.
Suttipun, Muttanachai.2014. The Readiness of  Thai  Accounting  Students  for the ASEAN Economic Community: An Exploratory
Study.  JURNAL.  Asian  Journal  of Business and Accounting 7(2).
Suyatmin.  (2008).  Persepsi  Mahasiswa Akuntansi  Terhadap  Lingkungan Kerja  Akuntan  Publik.  Juurnal Akuntansi  dan  Keuangan,  VOL  7, I (1): 1-13.
Triani,  N.,  Nyoman,  A.,  Erlina,  D.,  dan Merlyana  D.Y.,  (2015).  Kesiapan Profesi  Akuntan  di  Indonesia dalam  Menghadapi  MEA.  Syariah Paper  Accounting    FEB  UMS, 612-625.
Winarna,  Jaka.,  Ninuk  Retnowati.  (2003).
Persepsi Akuntan Pendidik, Akuntan  Publik  dan  Mahasiswa Akuntansi  terhadap  Kode  Etik Ikatan Akuntan Indonesia. Simposium Nasional Akuntansi VI IAI-KAPd Oktober
Penelitian  ini  dibiayai  oleh  APBF  Fakultas
Ekonomi Universitas Lancang Kuning,  sesuai  dengan    surat perjanjian  pelaksanaan  penelitian Nomor : 034/Unilak.02/UPPM/B.07/2018