PERANCANGAN PORTAL E-LEARNING MENGGUNAKAN DRUPAL CMS SEBAGAI PENUNJANG PERKULIAHAN PADA MASA PANDEMI COVID-19

## Selli Mariko
Universitas Indraparasta PGRI Jakarta Selatan, Indonesia sellimariko85@gmail.com

## Abstrak
Awal tahun 2020 Indonesia dan dunia menghadapi sebuah krisis global karena pandemi virus corona atau Covid-19.  Dunia  pendidikan  tidak  luput  merasakan  dampak  akibat  wabah  virus  Covid-19  yaitu  dengan diberlakukan  semi lockdown oleh  pemerintah.  Oleh  karena  itu,  seluruh  kegiatan  yang  sifatnya mengumpulkan  orang  banyak  dilarang  oleh  pemerintah.  Keadaan  ini  tidak  memungkinkan  untuk  dosen melakukan kewajibannya terkait dengan tridharma. Dosen tidak diperkenankan mengikuti kegiatan ilmiah seperti  seminar  nasional,  diskusi  panel  maupun  forum  ilmiah  lainnya.  Keadaan  yang  paling  parah  adalah kegiatan  perkuliahan  tatap  muka  di  kelas  yang  ditiadakan  selama  hampir  satu  semester.  Tujuan  dari penulisan  artikel  ini  adalah  untuk  mengatasi  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  dosen  dalam  mengganti kegiatan perkuliahan tatap muka di kelas. Solusi yang ditawarkan penulis dalam artikel ini adalah membuat portal e-Learning yang  dibangun  menggunakan  Drupal  CMS.  Perangkat  teknologi  ini  memungkinkan interaksi  antara  dosen  dan  mahasiswa  tanpa  batasan  ruang  dan  waktu.  Metode  penelitian  dan pengembangan sistem yang digunakan System Development Life Cycle (SDLC) yang dikembangkan dengan metode prototyping . Adapun manfaat dari hasil penelitian ini adalah: 1. Dosen dapat menuntaskan materi perkuliahan; 2. Mahasiswa dapat mengakses materi dan mendapatkan feedback secara langsung dari dosen; 3.  Dosen  dapat  melakukan  penilaian  melalui  instrumen  tes  secara online dan  mengumpulkan  tugas mahasiswa.
Kata Kunci: Portal e-Learning, Drupal CMS, Pandemi Covid-19

## Abstract
Beginning in 2020 Indonesia and the world face a global crisis due to the corona virus or pandemi Covid- 19. The education has not been spared the effects of the Covid-19 virus outbreak, which is the introduction of a semi-lock down by the government. Therefore, all activities that gather people are prohibited by the government.This  situation  makes  it  impossible  for  lecturers  to  carry  out  their  obligations  related  to tridharma.  Lecturers  are  not  permitted  to  participate  in  scientific  activities  such  as  national  seminars, panel discussions or other scientific forums.The most severe situation is the face-to-face lecture activities in the classroom which were held for almost one semester.The purpose of writing this article is to overcome the problems faced by lecturers in replacing face-to-face lecture activities in class.The purpose of writing this  article  is  to  overcome  the  problems  faced  by  lecturers  in  replacing  face-to-face  lecture  activities  in class. The solution offered by the author in this article is to create an e-Learning portal that was built using Drupal CMS. This technological device enables interaction between lecturers and students without space and time restrictions. The system research and development method used is the System Development Life Cycle  (SDLC)  which  was  developed  using  the  prototyping  method.The  benefits  of  this  research  are:  1. Lecturers can complete lecture material; 2. Students can access the material and get feedback directly from the  lecturer;  3.  Lecturers  can  make  assessments  through  online  test  instruments  and  collect  student assignments.
Keywords: e-Learning Portal, Drupal CMS, Pandemi Covid-19

## PENDAHULUAN
Virus  corona  atau  Covid-19  yang menyebar  pada  manusia  begitu  cepat memaksa  Pemerintah  untuk  mengeluarkan kebijakan lockdown dalam rangka memutus penyebaran  virus  corona.  Hal  ini  berimbas pada aktivitas semua lapisan/elemen masyarakat tidak terkecuali dengan masalah pendidikan.  Adanya  aturan  pemerintah tersebut berdampak pada aktivitas perkuliahan yang ditiadakan selama hampir satu  semester.  Beberapa  kampus  sudah menyiasati keadaan tersebut dengan memberikan  perkuliahan  pengganti  secara online menggunakan berbagai jenis Content Management  System  (CMS) .  Bahkan  ada beberapa  kampus  yang  sudah  merancang CMS dengan membangun portal e- Learning sebelum terjadinya wabah Covid- 19.  Akan  tetapi  jumlah  institusi  yang  siap menggunakan sistem ini jumlahnya tidaklah banyak. Hal ini dikarenakan jumlah Sumber Daya  Manusia  (SDM)  pada  institusi  yang memiliki  pengetahuan  dalam  bidang  ini masih terbatas.
Permasalahan  lainnya  yang  muncul adalah  dosen  dituntut  untuk  menuntaskan materi  perkuliahan  ditengah  pandemic Covid-19. Padahal aturan pemerintah sudah jelas  untuk  meliburkan  semua  aktivitas kegiatan  pembelajaran  mulai  dari  tingkat dasar,  tingkat  menengah  sampai  perguruan tinggi. Hal ini menjadi tantangan khususnya bagi  seorang  dosen  untuk  menuntaskan materi perkuliahan. Apabila materi perkuliahan tidak dapat disampaikan kepada  mahasiswa  maka  dosen  tidak  dapat mengukur  kompetensi  dari  mahasiswa. Selain itu dosen juga tidak dapat memberikan  penugasan  karena  mahasiswa tidak mengetahui apa yang mereka pelajari.
Selain  itu  dosen  wajib  memberikan penilaian kepada mahasiswa di pertengahan dan  akhir  semester.  Penilaian  digunakan untuk  mengukur  kompetensi  mahasiswa dalam menguasai materi perkuliahan. Akan tetapi  perkuliahan  tatap  muka  di  kelas diliburkan  selama  hampir  satu  semester. Hal  ini  sangat  menyulitkan  bagi  dosen dalam memberikan penilaian kepada mahasiswa.  Ditiadakannya  perkuliahan  di kelas  dapat  menghambat  penyampaian materi  perkuliahan.  Selain  itu,  pengukuran kompetensi  juga  menjadi  tidak  valid/  tidak dapat  dipertanggungjawabkan.  Dosen  tidak mungkin  memberikan  penilaian  kepada mahasiswa  secara  asal  tanpa  melihat kapabilitas dan kompetensi mahasiswa.
Kewajiban utama dosen  lainnya yaitu tetap  melakukan  tridharma  di  tengah pandemi  Covid-19.  Hal  ini  akan  lebih menyita  waktu  yang  mengakibatkan  dosen tidak dapat berinteraksi  dengan mahasiswa. Misalkan  seorang  dosen  harus  melakukan pengambilan  dan  uji  sampel  penelitian sampai  ke  luar  daerah.  Secara  otomatis dosen  meninggalkan  kegiatan  perkuliahan walaupun  kuliah  tidak  diliburkan.  Oleh karena  itu  sangat  diperlukan  sekali  sebuah solusi  yang  dapat  menyelesaikan  berbagai permasalahan  dosen  diwaktu  pandemi Covid-19.
Oleh  karena  itu  tujuan  utama  dari penelitian ini adalah dosen maupun institusi dapat  membuat  CMS  dalam  bentuk  sebuah portal e-Learning menggunakan  Drupal CMS.  Portal  ini  dapat  menjadi  sebuah solusi  bagi  dosen  dan  mahasiswa  untuk dapat  berinteraksi  tanpa  ada  batasan  ruang dan waktu.  Walaupun kegiatan perkuliahan tatap  muka  diliburkan,  dosen  tetap  dapat memberikan  materi  dengan  mengunggah materi  dalam  format  digital  pada  portal e-
Learning . Selanjutnya
mahasiswa diwajibkan  untuk  mengunduh  materi  dan mempelajari  yang  diunggah  oleh  dosen. Apabila  ada  pertanyaan  dari  mahasiswa maka  dapat  disampaikan  melalui  fitur messaging pada  portal  kemudian  dosen memberikan feedback secara langsung.
Ada  beberapa  manfaat  dari  hasil penelitian  tentang  perancangan  sistem perkuliahan  dengan e-Learning. Pertama, dosen dapat menyampaikan materi perkuliahan  sampai  tuntas.  Kedua,  dosen dapat memberikan feedback kepada mahasiswa secara langsung apabila mahasiswa menemui kendala dalam memahami  materi.  Ketiga,  dosen  dapat mengukur  kompetensi  mahasiswa  dengan memberikan  tugas  dan  penilaian  secara online.
Pada era digital memungkinkan dosen dan  institut  pendidikan  seharusnya  dengan cepat mengatasi masalah perkuliahan dengan  adanya  aturan lockdown dari pemerintah. Saat ini banyak sekali perangkat  teknologi  yang  dapat  digunakan untuk perkuliahan online dengan mengunggah materi dalam bentuk elektronik  atau  digital.  Hal  ini  sesuai dengan  hasil  penelitian  sebelumnya  yang dilakukan oleh Prawiradilaga dkk (2016:17)  bahwa  teknologi  informasi  dan komunikasi  (TIK)  adalah  media  interaktif yang  digunakan  untuk  berkomunikasi  jarak jauh dalam rangka tukar menukar informasi.  Pada  perkembangan  berikutnya TIK  lebih  dikenal  dengan  istilah  ”Media Komputer”  yang  digunakan  sebagai  media perkuliahan, baik itu bersifat luring maupun daring. Komputer sebagai media perkuliahan  secara  bergantian  disebut dengan  multimedia.  Kemampuan  teknologi yang  dimiliki  “komputer”  menjadi  sarana
yang  sangat  efektif  dan  efisien  untuk digunakan sebagai modalitas dalam perkuliahan. Inilah yang menjadikan teknologi komputer memberi banyak ragam dalam  perkuliahan  khususnya  teknologi tersebut terhubung dengan jaringan internet. Berbagai ragam perkuliahan berbasis komputer  bermunculan,  yaitu:  1. Computer Based Learning (CBL) ; 2. Online Learning atau Web  Based  Learning ;  3. e-Learning/ distance Learning.
CMS  merupakan  sistem  aplikasi untuk membuat sebuah portal pada halaman website .  CMS  dengan  konsep  mengelola sebuah course /  perkuliahan  lebih  dikenal dengan nama Learning Management
System (LMS), dimana LMS dapat menyediakan  dan  mengirimkan  konten materi  perkuliahan  serta  dapat  melacak aktivitas  mahasiswa  melalui  daring.  Selain itu  mahasiswa  juga  dapat  mengirimkan tugas,  mengerjakan  kuis  dan  mendapat feedback dari  dosen  menggunakan  fitur messaging ataupun chat .  Hal  ini  senada dengan  apa  yang  disampaikan  oleh  Courts &  Tucker  (2012:  125) “  In  addition, learning  management  systems,  such  as BlackBoard  and  eCollege,  have  mobile applications,  like  BlackBoard  Mobile, which  allows  students  and  instructors  to access  their  online  classes  via  their Smartphone. Instructors can post announcements,  grade  assignments,  check on  course  activity,  and  participate  in  class discussions. Students can submit their work, read  and  respond  to  discussion  questions, and take quizzes all via their Smartphone”. Penggunaan  CMS  menawarkan  inovasi baru  dalam  sebuah  perkuliahan  dengan memanfaatkan perangkat teknologi informasi yaitu dengan memanfaatkan open source yang  dapat  diunduh  secara  gratis
melalui website resmi.  Pada  penelitian  ini penulis  menggunakan  Drupal  CMS  untuk membangun portal e-Learning. Apabila kita ingin membangun secara offline atau master aplikasi  tidak  disediakan  pada softacoulus untuk  membangun  portal  secara online maka master aplikasi dapat diunduh melalui website resmi  Drupal  CMS  dengan  alamat https://www.drupal.org/download . Sistem
perkuliahan dengan menggunakan  portal e-Learning dapat terjadi  tanpa  dosen  bertemu/  tatap  muka dengan  mahasiswa.  Oleh  karena  itu beberapa ahli mengatakan sistem perkuliahan ini dengan istilah lainnya yaitu blended learning. Beberapa ahli memberikan  arti  atau  definisi  tentang blended learning. Menururt Horton (2006:381)  memberikan  definisi  bahwa “Blended learning can  be define simply as the  mixture  of  different  forms  of  education or  training  for  a  single  purpose.  The  only thing  remarkable  abaout  this  definition  is that it does not limit itself to mixtures of  e- Learning  and  classroom  learning.  A  blend can be any mixture of any form of learning possible:  classroom,  virtual-classroom,  or stand alone e-Learning”. Selain itu definisi lain blended learning menurut Littlejohn & Pegler  (2007:9) “blended  learning  is:  1. Acces  to  a  wide  choice  of  alternative resources  on  your  personal  computer.  2. Creation  within  a  course  that  is  rich  in online  collaboration.  3.  Downloading content  to  mobile  devices.  4.  Immersion  in online  multi-player  gaming  or  multimedia role-playing  using  extended,  authentic simulation. 5. Personalized content delivered  through  a  customized  interface flag  new  content  relevant  to  individual interests. 6. Using virtual learning environment  (VLE)  to  access  course
materials  and  ask  questions  wether  on-or- off-campus. 7. Uploading notes to your own blog  (weblog)  while  the  lecture  is  in progress  and  using  hand-held  voting devices  to  offer  instant  feedback  to  the presenter.  8.  Learning  on  a  just-in-time basis  using  computer  based  tutorials.  9. Staying in contact with study buddies away from  the  class  through  use  of  instant messaging and informal “social computing”. 10. Assembling and publishing your  work  from  courses  studied  across several  institutions.  11.  Virtual  learning spaces  that  integrate  and  accommodate technology,  but  focus  on  student  learning. 12.  Succesful  and  rewarding  student- teacher relationships initiated and maintained  through  online  communication without ever meeting face to face.”
Selain untuk  mengatasi  permasalahan kegiatan  perkuliahan  yang  dihadapi  oleh dosen  dalam  masa  pandemi  Covid-19, sistem  perkuliahan  dengan  menggunakan konsep  CMS  dapat  menjadi trending dan wahana  perkuliahan  yang  baru.  Hal  ini dikarenakan portal e-Learning
menggunakan berbagai fitur yang memudahkan  interaksi  antara  dosen  dan mahasiswa.  Mahasiswa  dapat  mengunduh berbagai  konten  materi  yang  tidak  terbatas dan  keuntungan  lainnya  adalah  biaya operasional  yang  murah.  Hal  ini  diperkuat dari  hasil  penelitian  yang publish pada sebuah  jurnal  oleh  Khazaal,  H.F.  et  all. (2014: 132) “e-Learning is the new trend in education.  It  is  used  by  innumerable educational,  industrial,  and  continuing education organizations worldwide. Among the  many  advantages  of  e-Learning  is  the reduction of time and money devoted to the education  enterprise.  Ongoing  research  to strengthen  this  approach  to  education  and
to  widen  its  implementation  is  of  vital importance”.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  dilakukan  oleh peneliti untuk merancang
CMS
menggunakan open  source Drupal  CMS adalah  R esearch  and  Development  (R&D). Sama halnya dengan pengembangan sistem aplikasi  lainnya  metode  yang  digunakan adalah System  Development  Life  Cycle (SDLC) .  Namun  metode  ini  dikembangkan lebih  jauh  lagi  menggunakan  metode prototyping. Fatta  (2007:  36)  Metode prototyping adalah  proses iterative dalam pengembangan  sistem  dimana  kebutuhan diubah  ke  dalam  sistem    yang  bekerja (working system) yang secara terus menerus diperbaiki melalui kerjasama antara pengguna  dan  analis. Prototype dapat dibangun  melalui  beberapa tool untuk menyederhanakan proses. Prototyping merupakan  bentuk  dari Rapid  Application Development (RAD).
Gambar 1. Metode pengembangan prototyping
Gambar  1.  menunjukkan  diagram metode pengembangan prototyping, sedangkan  alur/  tahapan  yang  dilakukan
pada  metodologi  pengembangan  sistem prototype adalah sebagai berikut:
1. Analis  bekerja  dengan  tim  perancang sistem  untuk  identifikasi  kebutuhan awal sistem.
2. Analisis kemudian membangun prototype. Ketika  sebuah prototype sudah selesai maka user bekerja dengan prototype
tersebut kemudian menyampaikan kepada analis. 3. Analis kemudian menggunakan feedback untuk memperbaiki prototype.
4. Sistem  yang  baru  kembali  dikirim  dan digunakan oleh user.
5. Mengulangi  langkah  dari  awal  sampai user merasa puas.
Adapun  keuntungan  pengembangan  sistem dengan metode prototype:
1. Prototype melibatkan user dalam proses analisis dan desain produk.
2. Memiliki kemampuan menangkap kebutuhan user secara konkret.
3. Dapat digunakan secara standalone .
4. Digunakan  untuk  memperluas System Development Life Cycle (SDLC).
Setelah prototype yang  berupa  portal e-Learning dirancang, maka sesuai metode penelitian  yang  digunakan  untuk  langkah selanjutnya  adalah  analisis  sistem  dengan melibatkan user /  mahasiswa.  Pengambilan sample  dari  user/  mahasiswa  dipilih  secara random  sampling  sebanyak  30  mahasiswa.
Pada tahap ini dianalisis tentang aksesibilitas  sistem,  kebermanfaatan  sistem dan  motivasi  belajar  dengan  sistem.  Untuk melihat  hasil  analisis  maka  kita  akan merubah  data  kuantitatif  menjadi  data kuliatatif  dalam  bentuk  cluster.  Menurut Jaya  (2019:5)  data  kualitatif  adalah  data yang  berbentuk  kategorisasi,  karakteristik berbentuk kalimat, kata – kata atau gambar. Data  kualitatif  merupakan  data  yang menunjukkan  kualitas  sesuatu,  oleh  karena itu  data  kualitatif  sering  menunjukkan
Listen to Customer Build/Re vise
Mock-Up
Costumer Test -
Drives Mock-Up
kualitas  sesuatu  baik  manusia,  benda maupun  suatu  variabel  tertentu  seperti motivasi, minat dan lain sebagainya.
Tabel 1. Konversi data kuantitatif menjadi data kualitatif
Persyaratan Klasifikasi X > (Mean + Std. Dev) Tinggi X < (Mean + Std. Dev) Rendah
𝑀𝑒𝑎𝑛 = ∑ 𝑋 𝑖 𝑖=𝑛 𝑖=1 ∑ 𝑛 𝑆𝑡𝑑. 𝐷𝑒𝑣 = √ ∑ (𝑋 𝑖 − 𝑀𝑒𝑎𝑛) 2 𝑖=𝑛 𝑖=1 𝑛 − 1
Di mana:
Mean : Nilai rata – rata n : Jumlah sampel Std.Dev : NIlai standar deviasi X i : Nilai sampel ke i
Untuk  melakukan  konversi  data kuantitatif menjadi kualitatif maka persyaratan yang digunakan dapat mengacu pada  Tabel  1.  Klasifikasi  data  kualitatif disusun dengan memberikan kategori terhadap  kuantitas  tertentu  kita  dapat mengubah data kuantitatif menjadi kualitatif.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Mengacu pada tujuan penelitian yaitu mengatasi  berbagai  permasalahan  yang terjadi atas ditiadakannya perkuliahan tatap muka  di  kelas  karena  pandemi  Covid  -19, maka  solusi  yang  ditawarkan  oleh  peneliti adalah  membuat Content  Management System (CMS) yang berisi materi perkuliahan dalam bentuk portal e- Learning. Adanya portal e-Learning memungkinkan  mahasiswa  dan  dosen  tetap
dapat  berkomunikasi  untuk  memberikan materi, diskusi dan pengumpulan tugas. Hal in senada dengan hasil riset Shandyastini & Novianti (2016:5) yang menjelaskan bahwa mahasiswa  mendapatkan  banyak  manfaat ketika  menggunakan e-Learning STMIK SIKOM  Bali  untuk  menunjang  proses perkuliahan mereka. Melalui penggunaan e- learning mahasiswa  dapat  mendapatkan akses  terhadap  materi  perkuliahan  dari dosen  pengajar,  daftar  tugas,  daftar  quiz, serta pengumuman tambahan tentang akademik. Selain itu mereka dapat berinteraksi  dengan  sesama  mahasiswa maupun  dosen  melalui  forum  diskusi ilmiah.  Penelitian  ini  menggunakan  Drupal CMS untuk membangun portal e-Learning. Drupal  CMS  merupakan open  source untuk membuat sebuah Content
Management System (CMS) yang berfungsi untuk  membuat content pada  halaman website. Konten CMS yang berisikan materi digital  untuk  pembelajaran/  perkuliahan yang lebih familiar dengan istilah Learning Management  System  (LMS). Fitur  yang terdapat dalam CMS ini berisikan: 1. Materi perkuliahan  dalam  bentuk  digital;  2. Link atau tautan yang berisi pendukung perkuliahan;  3.  Forum  untuk  melakukan diskusi  dan  memberikan feedback secara online. Drupal  CMS  merupakan  perangkat lunak (software) yang terdistribusi di bawah lisensi General Public License (GPL) .
Untuk melakukan instalasi/
pemasangan  CMS  dengan  Drupal  CMS dapat  dilakukan  secara offline maupun online . Untuk membuat CMS secara offline maka Drupal membutuhkan sebuah webserver ,  sedangkan  jika  membangun CMS secara online maka  harus disediakan web hosting. Dikarenakan CMS ini nantinya akan digunakan untuk mendukung
perkuliahan  selama  masa  Pandemi  Covid- 19 maka penulis akan membangun CMS ini secara online. Untuk  membangun  portal e- Learning dengan Drupal CMS secara online maka  alur/  tahapan  dapat  dilihat  pada Gambar 2.
Gambar 2 . Tahap membangun Drupal
CMS secara online
Perancangan portal
e-Learning dengan  menggunakan  Drupal  CMS  ada beberapa  langkah  yang  ditempuh  seperti pada  Gambar  2.  Berikut  ini  dijelaskan tahapan  pengembangan  CMS  secara online pada web hosting :
1. Login ke  dalam cPanel pada web hosting dengan  menggunakan web browser. Ketikan alamat yang kita akses adalah: https://namadomain/cpanel.
2. Pada  halaman cPanel kita  mencari menu “softaculous” kemudian  pilih “ softaculous Apps Installer”.
3. Pada  halaman dashboard  Softaculous , dapat  dilihat  berbagai  macam Content Management  System  (CMS) yang  dapat dipasang. Pilih Drupal untuk membangun CMS dengan Drupal.
4. Pada  halaman  Drupal  di Softaculous dapat  dilihat  beberapa  fitur  Drupal, screenshots,  review dan  sebagainya.
Selain  itu  pada  halaman  ini  kita  dapat memilih  versi  Drupal  yang  diinginkan. Terakhir  klik “Install  Now” untuk melakukan proses instalasi.
5. Setelah  sukses  proses  pemasangan Drupal  maka  pada  tahap  akhir  dapat dilakukan  pengaturan  pada  beberapa konfigurasi  khususnya  untuk  akun admin.

## Gambar 3. Homepage e-Learning portal
Gambar  3  menampilkan  halaman depan  atau Homepage dari  portal e- Learning yang  dikembangkan  dengan Drupal  CMS.  Halaman  awal  berisi  semua daftar mata kuliah yang diampu oleh Dosen beserta  deskripsi  mata  kuliah.  Pada  setiap materi  disajikan  tautan  untuk  mengakses materi, penugasan dan link untuk menambah  materi  dari  berbagai website yang  mendukung  perkuliahan.  Selain    itu disajikan  forum  tanya  jawab  dengan  cara submit comment and reply untuk memberikan feedback atas  pertanyaan seputar materi perkuliahan.
Untuk memudahkan pengelolaan mahasiswa,  maka  setiap  mahasiswa  yang akan  akan  mengikuti  perkuliahan  harus memiliki akun terlebih dahulu. Pada bagian bawah  kanan  setiap  mata  kuliah  terdapat tautan login or register .  Tautan login berfungsi untuk masuk ke portal e- Learning dan  mengakses  perkuliahan  bagi mahasiswa  yang  sudah  memiliki  akun. Sedangkan  bagi  mahasiswa  yang  belum memiliki  akun  dapat  melakukan  registrasi terlebih  dahulu  dengan  melakukan  klik pada link  register. Pada  halaman  registrasi untuk membuat akun mahasiswa selanjutnya  dapat  dilihat  pada  Gambar  4.
Log In ke CPanel Hosting
Pilih Softaculous Installer
Pilih Drupal Installer
Installasi Drupal
Finished Installation
Mahasiswa  diwajibkan  untuk  mengisi form yang tersedia kemudian melakukan konfirmasi akun dengan klik link verifikasi yang  terkirim  ke  email.  Untuk  selanjutnya mahasiswa  yang  sudah  registrasi  dan memiliki  akun  dapat  mengakses  materi perkuliahan  dengan  melakukan  login  pada portal e-Learning.
Gambar 4. Halaman registrasi akun baru
Ada  beberapa  alas  an  yang  menjadi bahan pertimbangan penulis memilih Drupal  CMS  untuk  membangun  portal e- Learning .  Hal  ini  dikarenakan  terdapat keunggulan  Drupal  CMS  dari  pada open source CMS yang lain, diantaranya:
1. Mudah untuk digunakan karena tampilannya yang sederhana.
2. Memiliki performa yang dapat diandalkan  karena  tidak  terlalu  banyak fitur  yang  disematkan  sehingga  cepat untuk diakses.
3. Memiliki tingkat keamanan yang baik.
4. Fleksibel  dan  bersifat  modular  karena content yang  diisikan  tidak  hanya masalah  pendidikan  saja  akan  tetapi dapat berupa  informasi dan  lain sebagainya.
5. Bersifat open source sehingga memberi kemudahan bagi user untuk mengunduh dan  memasang  aplikasi  tanpa  harus membayar lisensi.
Sesuai  dengan  metodologi  penelitian yang  digunakan  pada  riset/  penelitian  ini. Setelah  selesai  dirancang  portal e-Learning maka  dilakukan  analisis  yang  melibatkan user .  Tujuannya  adalah  meminta user
dalam  hal  ini  adalah  mahasiswa  untuk memberikan  masukan  terkait prototype portal e-Learning yang sedang dikembangkan. Kegiatan ini terus dilakukan secara  berulang  oleh  peneliti  sampai user / mahasiswa puas dan tidak ada lagi kesulitan dalam  menggunakan/  mengakses  semua fitur yang tersedia pada portal e-Learning .
Variabel yang dianalisis terkait dengan portal e-Learning meliputi: Aksesibilitas, Manfaat dan Motivasi. Kegiatan  tersebut  dilakukan  untuk  melihat apakah  portal e-Learning y  ang  sudah dirancang  dapat  layak  digunakan  dalam menunjang  kegiatan  perkuliahan  selama masa lockdown karena  pandemi  Covid-19.
Jumlah user atau pengguna yang menggunakan  portal e-Learning lebih  dari 100 orang. Dikarenakan keterbatasan waktu dan  tenaga,  maka  peneliti  mengambil sampel dari populasi tersebut. Sampel yang digunakan  representatif  terhadap  populasi. Pada kegiatan analisis dilakukan pengambilan  data  terhadap  30  orang mahasiswa  secara  acak/ random  sampling dari  beberapa  kelas.  Apapun  hasil  yang didapatkan pada sampel maka akan berlaku pada seluruh populasi yang ada.
Hasil  olah  data  kuantitatif  yang dilakukan pada 30 sampel setelah dikonversi  menjadi  data  kualitatif  dapat diinterpretasikan pada Tabel 2.
Tabel 2. Konversi analisis data penelitian
Variabel Kategori Rendah Tinggi Aksesibilitas 3 27 Manfaat 4 26 Motivasi 6 24 Pada  variabel  aksesibilitas  27  orang  masuk kategori  tinggi.  Hal  ini  mengindikasikan bahwa 90% user atau mahasiswa menyatakan bawa portal e-Learning memiliki  tingkat  aksesibilitas  yang  baik. Hal  ini  dikarenakan  fitur  yang  disematkan pada  portal e-Learning hanya  fitur  yang
mendukung  perkuliahan  saja.  Sehingga untuk  membuka  portal e-Learning tidak memerlukan  transfer  data  yang  banyak Selain itu tampilan dibuat sederhana supaya user lebih  mudah  menggunakannya.  Masih mengacu  pada  Tabel  2,  untuk  variabel manfaat  terdapat  26  orang  masuk  pada kategori  tinggi.  Hal  ini  mengindikasikan bahwa  86,67%  user  atau  mahasiswa menyatakan  bahwa  portal e-Learning ini bermanfaat  dalam  mendukung  perkuliahan selama  wabah  pandemi  Covid-19.  Untuk variabel yang terakhir yaitu motivasi belajar menggunakan  sistem e-Learning, mengacu data yang terdapat pada tabel 2 terdapat 24 orang masuk dalam kategori tinggi.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  80%  user  atau mahasiswa  termotivasi  dengan  adanya portal e-Learning. Supaya  mahasiswa termotivasi  dalam  menggunakan  sistem e- Learning peneliti  membuat link untuk tambahan materi, misalnya ke youtube atau link ke jurnal ilmiah.
Peran  utama  seorang  dosen  dalam. mengajar  di  kelas  memang  tidak  dapat tergantikan. Proses transfer ilmu pengetahuan  dan  teknologi  paling  baik apabila dilakukan interaksi secara langsung antara  dosen  dan  mahasiswa.    Berbagai hasil  riset  yang  dilakukan  oleh  peneliti menunjukkan  sistem  pembelajaran online dengan  menggunakan  portal e-Learning memang  tidak  dapat  digunakan  untuk meningkatkan hasil belajar secara signifikan.  Hal  ini  senada  dengan  yang disampaikan  oleh  Islamiyah  &  Widayanti (2016:45)  menyatakan  data  hasil  penelitian yang menunjukkan bahwa metode pembelajaran e-Learning berbasis website kurang  efektif  meningkatkan  hasil  belajar mahasiswa.  Selain  itu,  hasil  olah  data menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  siswa pada  pokok  bahasan  rangkaian  listrik menggunakan pembelajaran yang
memanfaatkan e-Learning tidak  lebih  baik dibandingkan  dengan  yang  menggunakan metode konvensional.
Sistem  perkuliahan  berbasis  daring menggunakan portal e-Learning tidak dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar secara signifikan, akan tetapi sistem ini  sangat  efektif  untuk  menggantikan perkuliahan.  Apalagi  ditambah  adanya wabah  pandemi  Covid-19  yang  tidak memungkinkan  perkuliahan  tatap  muka  di kelas.  Dosen  tetap  dapat  melakukan interaksi dengan mahasiswa, seperti: Memberikan  materi  kuliah,  memberikan penugasan bahkan pengumpulan tugas.  Hal ini  senada  dengan  yang  disampaikan  oleh Khairunnisa  dkk  (2015:5)  pada  penelitian yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas  penggunaan  portal e-Learning dalam  kegiatan  perkuliahan,  maka  hasil penelitiannya menunjukkan bahwa penggunaan e-Learning pada materi keperawatan  bencana  dasar  sudah  efektif. Hal ini dikarenakan sebagian besar mahasiswa  menyukai  proses  pembelajaran menggunakan e-Learning . Selain itu mahasiswa  merasakan  berbagai  fitur  yang memberi  kemudahan  dalam  mengakses materi  yang  akan  dipelajari  sehingga  pada saat  proses  belajar  mengajar  berlangsung, mereka telah memperoleh informasi tentang materi  yang  akan  dipelajari.  Berdasarkan persentase  rerata  yang  diperoleh  sebesar 78,67% penggunaan e-Learning efektif untuk menunjang pembelajaran.
Kunci  utama  meraih  keberhasilan perkuliahan menggunakan sistem e- Learning adalah dosen harus dapat menjadi fasilitator  yang  baik  dalam  mendampingi mahasiswa  pada  saat  belajar.  Selain  itu dosen juga harus dapat membantu mahasiswa  mengatasi  kesulitan  belajar melalui  metode  perkuliahan  secara online dengan memberikan feedback secara
langsung . Menurut  Kusmana  (2011:49) proses  belajar  mandiri  mengubah  peran dosen,  guru,  atau  instruktur,  menjadi fasilitator  atau  perancang  proses  belajar. Sebagai  seorang  fasilitator,  seorang  dosen, guru  atau  instruktur  membantu  peserta didik mengatasi kesulitan belajar. Selain itu dosen  harus  dapat  menjadi  mitra  belajar untuk materi tertentu pada program tutorial. Oleh  karena  itu  seorang  dosen  harus mampu  mengolah  materi  ke  dalam  format sesuai dengan pola belajar mandiri.
Suksesnya aktivitas perkuliahan secara online di  tengah  wabah  pandemi Covid-19, penulis sebagai dosen pengampu mata kuliah membuat beberapa kiat khusus. Pertama  memberikan link materi  tambahan di  luar  materi  utama  supaya  lebih  menarik dan  memperluas  wawasan  mahasiswa. Kedua,  membuat  tampilan  portal e- Learning sederhana tapi memberikan fungsi
yang maksimal untuk mendukung perkuliahan online , karena semakin banyak fitur  maka  dibutuhkan bandwidth yang besar  untuk  mengaksesnya.  Ketiga,  durasi dan  kuantitas  dosen  pada  waktu  untuk online lebih  banyak  sehingga  dapat memberikan umpan balik kepada mahasiswa  lebih  cepat  apabila  terjadi kesulitan yang dialami oleh mahasiswa. Hal ini  diperkuat  oleh  pendapat  dari  Mason  & Rennie  (2010:  35)  ada  tiga  kriteria  utama yang dapat menentukan suksesnya komunitas untuk belajar secara online:
1. Self-Generated Evolution, anggota komunitas menghasilkan dan membangkitkan  sendiri  konten  untuk situsnya  dan  mengambil  keputusan bersama untuk mempengruhi pertumbuhan, adaptasi dan evolusinya. 2. Involvement and Interactivity , keterlibatan dan interaktivitas
bagaimana anggota komunitas
berpartisipasi  dan  berinteraksi  satu dengan yang lainnya.
3. Frekuensi  dan  durasi  kunjungan,yang mendorong anggota untuk dating kembali  berulang-ulang  untuk  berbagi ide  antar  anggota  komunitas  sebagai bagian dari proses pembentukan identitas  kolektif  dan  rasa  kepercayaan antar anggota.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Mengacu  pada  tujuan  penelitian  dan hasil  pembahasan,  maka  peneliti  dapat menyimpulkan:
1. Sudah  dibangun  sistem  perkuliahan online berupa portal e-Learning menggunakan Drupal CMS via jaringan internet untuk menggantikan
perkuliahan tatap muka di kelas.
2. User /  mahasiswa  sudah  merasa  cukup puas dan termotivasi dalam perkuliahan menggunakan  portal e-Learning karena mereka dapat mengakses materi, mengumpulkan  tugas  dan  mengikuti ujian  menggunakan online  test yang diberikan  oleh  dosen  pengampu  mata kuliah.
3. Kegiatan perkuliahan dapat tetap berjalan  di  masa  pandemi  Covid-19, sehingga  dosen  dapat  menuntaskan materi  perkuliahan  sesuai  target  waktu yang ditentukan.
4. Hubungan  antara  dosen  dan  mahasiswa tetap  terjalin  tanpa  ada  batasan  ruang dan  waktu  dimasa  pandemi  Covid-19, baik  secara synchronous /komunikasi online langsung maupun asynchronous.
Adapun  saran  yang  dapat  penulis sampaikan  untuk  perbaikan  dan  bahan kajian  penelitian  selanjutnya  diantaranya adalah:
1. Pengembangan  portal e-Learning k  e depannya  lebih  luas  mencakup  semua materi  yang  ada  di  semua  Program Studi Institusi pendidikan.
2. Portal e-Learning dapat  masuk  ke dalam  subdomain  dari  domain  yang dimiliki  oleh  lembaga  sehingga  tidak membebankan dosen.
3. Perlu  adanya  peran  dari  semua  dosen untuk  membuat  materi  dalam  bentuk digital  supaya  dapat  diunggah  menjadi konten portal e-Learning .
4. Pemanfaatan  portal e-Learning tidak hanya  digunakan  untuk  mendukung perkuliahan  pada  saat  pandemi  Covid- 19  tetapi  sudah  menjadi trending dan kegiatan rutin untuk mendukung perkuliahan tatap muka di kelas.

## DAFTAR PUSTAKA
Courts,  B.  &  Tucker,  J.  (2012).  Using Technology To Create A Dynamic Classroom  Experience. Journal  of College  Teaching  &  Learning, 09(02), 121-128.
Fatta,  H.  A.  (2007). Analisis  dan Perancangan  Sistem  Informasi Untuk Keunggulan Bersaing Perusahaan dan Organisasi Modern. Yogyakarta: Penerbit
ANDI.
Horton,  W.  (2006). e-Learning  By  Design .
San  Francisco:  Pfeiffer  A  Wiley Imprint.
Islamiyah,  M.  &  Widayanti,  L.  (2016). Efektifitas Pemanfaatan e- Learning Berbasis Website Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa STMIK  Asia  Malang  Pada  Mata
Kuliah Fisika Dasar. Jurnal Ilmiah Teknologi  dan  Informasia  ASIA, 10(01), 41-46.
Jaya,  I.  (2019). Penerapan  Statistik  Untuk Penelitian  Pendidikan. Jakarta: PRENADA GROUP.
Khairunnisa,  A.  dkk.  (2015).  Efektivitas
Penerapan  Model  e-Learning  Pada Materi Keperawatan Bencana Dasar Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan  Harapan  Bangsa  Banda Aceh .  Jurnal  Ilmu  Kebencanaan (JIKA), 02(03), 1-8.
Khazaal,  H.F.  et  all.  (2014).  e-Learning And  Instructional  Management System Based On Local Computer Networks And Internet. Journal of College  Teaching  &  Learning, 11(03), 115-133.
Kusmana,  A.  (2011).  e-Learning  Dalam Pembelajaran. Jurnal  Ilmu  Tarbiyah dan  Keguruan  Lentera  Pendidikan,
14(01), 35-51.
Littlejohn,  A.  &  Pegler,  C.  (2007).
Preparing for Blended e-Learning. New  York:  Routledge  Taylor  and Francis Group.
Mason, R. & Rennie, F. (2010). e-Learning Panduan Lengkap Memahami Dunia Digital dan Internet. Yogyakarta: Pustaka Baca.
Prawiradilaga,  D.S.,  dkk.  (2016). Mozaik Teknologi  Pendidikan  e-Learning .
Jakarta: Prenadamedia Group.
Shandyastini,  N.M.  &  Novianti,  K.D.P.
(2016). Analisis e-Learning STMIK STIKOM Bali Menggunakan Techonology Acceptance Model. Jurnal Teknoif,
04(02), 1-6.