## Vol. 3, EDISI KHUSUS, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang

## PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA DAN GURU SMK DINAMIKA KOTA TEGALTENTANG PEMANFAATAN PROGRAM KOMPUTASI MATEMATIKA GEOGEBRA
M. Taufik Qurohman 1) , Syaefani Arif Romadhon 2) , Ratih Wulandari 3) 1,2,3) Program Studi Teknik Mesin, Politeknik Harapan Bersama e-mail: 1 taufik.qurohman@poltektegal.ac.id

## Abstrak
Tridharma  Perguruan  Tinggi  adalah  Pendidikan,  Penelitian,  dan  Pengabdian  Masyarakat.  Salah  satu kewajiban  tersebut  melaksanakan  Pengabdian  Masyarakat,  hal  ini  dilaksanakan  berkaitan  dengan kepedulian  setiap  lembaga  atau  institusi  yang  bergerak  dibidang  Pendidikan,  khususnya  tentang Peningkatan  Kompetensi  Siswa  dan  Guru  SMK  Dinamika  Kota  Tegal  Tentang  Pemanfaatan  Program Komputasi Matematika Geogebra dalam rangka menguasai materi matematika, khususnya latihan soal-soal ujian Nasional dengan penyelesaian alternatif. Program  komputer  yang  kini tersedia secara luas dan gratis di internet adalah Geogebra. Menggunakannya pun relatif mudah, sehingga hanya dengan pelatihan minimal guru  dan  siswa  akan  bisa  menggunakannya.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  dalam  rangka  meningkatkan pengetahuan  dan  kemampuan  guru  dan  siswa  dalam  bidang  matematika.  Dari  hasil  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  diperoleh  kesimpulan  sebagai  berikut  :  (1)  Adanya  peningkatan  pengetahuan  dan kemampuan  dalam  menggunakan  aplikasi  komputer  bagi  siswa  khususnya  tentang  matematika menggunakan teknologi komputasi khususnya dengan program Geogebra; (2)Kegiatan Pelatihan Komputasi Geogebra di SMK Dinamika Kota Tegal dapat meningkatkan motivasi karena dianggap mudah dan sebagai alternatif untuk mengetahui jawaban akhir dengan benar.
Kata Kunci : Pelatihan Komputasi Geogebra, Peningkatan Prestasi Siswa.

## I. PENDAHULUAN
Tridharma
Perguruan
Tinggi adalah Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat. Salah  satu  kewajiban  tersebut  melaksanakan Pengabdian  Masyarakat,  hal  ini  dilaksanakan berkaitan  dengan  kepedulian  setiap  lembaga  atau institusi  yang  bergerak  dibidang  Pendidikan, khususnya tentang pelatihan yang berkaitan dengan kemampuan  komputer  khususnya  pemrograman Geogebra  yang  diharuskan  dimiliki  oleh  peserta didik  di  SMK  Dinamika    dalam  rangka  menguasai cara  lain  penyelesaian  persoalan  matematika  SMK jurusan otomotif. Menurut [1] Geogebra merupakan paket  aplikasi  matematika  yang  dapat  digunakan untuk  melakukan  berbagai  perhitungan  matematis baik  secara  eksak  (analitik)  maupun  numerik. Dengan  kemampuan  yang  dimiliki,  Geogebra merupakan  sebuah  alat  bantu  yang  handal  untuk pemecahan  masalah  matematika,  baik  masalah komputasi  numerik,  aljabar  simbolik,  maupun visualisasi  (grafik).  Beberapa  kelebihannya  antara lain  bahwa  Geogebra  dapat  digunakan  untuk menyelesaikan  persoalan-persoalan  dalam  bidang matematika  seperti  aljabar,  kalkulus,  matematika diskrit,  numerik  dan  masih  banyak  lagi  yang  lain.
Selain  itu  dalam  Geogebra  juga  tersedia  fasilitas untuk  membuat  grafik  baik  dua  dimensi  maupun tiga dimensi. Grafik yang dihasilkan dapat dipindah ke  dalam  dokumen  lain[2].  Perintah-perintah  dasar Geogebra  sangat  sederhana  dan  mudah  dipahami oleh  pengguna  pemula  sekalipun[3],  sehingga Geogebra  cocok    digunakan  tidak  hanya  untuk komputasi sains melainkan juga dapat dimanfaatkan untuk proses pemahaman dan pembelajaran matematika  serta  sains.  Dengan  proses  perhitungan dan  visualisasi  grafik  dalam  Geogebra  akan  dapat memudahkan  siswa  dalam  memahami  konsep- konsep dasar matematika.

## II. METODE KEGIATAN
Kegiatan ini dilaksanakan dengan menggunakan  metode  ceramah  dan  tanya  jawab. Metode  ini  digunakan  untuk  menyampaikan  materi pelatihan  yang  bersifat  ringan  dan  menyenangkan untuk  anak  didik  dan  muatan  normatif  untuk  guru dan  siswa.  Pelaksanaan  metode  ini  digunakan waktu  sebanyak  40%  untuk  ceramah      atau penyampaian      materi,      sedangkan  sisanya  60%

## Vol. 3, EDISI KHUSUS, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
digunakan untuk diskusi dan tanya jawab. Selain itu juga dilakukan pre test dan post test.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat Pelatihan Pemrograman Geogebra di SMK Dinamika  Kota  Tegal.  Pada  hari  pertama  kegiatan ini  dilakukan  diaula  dengan  bantuan  komputer  dan projector  untuk  menampilkan  sofwere  Geogebra serta pembahasan tentang penggunaannya.
Pada  hari  kedua  kegiatan  ini  dilakukan  dengan peninjauan  tempat-tempat  yang  dijadikan  tempat untuk  melakukan  pelatihan,  kemudian  siswa  dibagi modul  dan  cara  menggunakannya.  Kemudian dilakukan  latihan  yang  melibatkan  siswa  yang interaktif  dalam  aplikasi  komputer  khususnya program Geogebra.
Sebagai  upaya  dalam  peningkatan  kemampuan siswa dalam peningkatan mata pelajaran matematika yaitu  pada  pembuatan  pembelajaran  berbantuan Geogebra, pelatihan dilakukan bagi siswa dan Guru. Peserta  kegiatan  diberikan  berbagai  macam  materi, diantaranya adalah sebagai berikut:
a. Menggambar dasar Komputasi Geogebra
b. Pengenalan Fungsi pada Komputasi Geogebra
c. Pengenalan Toolbar Geogebra
Gambar.1. Kegiatan Pengabdian di SMK Dinamika
Gambar 2. Pemberian materi kepada peserta pelatihan
Pada Gambar 1 dan Gambar 2 memperlihatkan proses kegiatan pelatihan Komputasi Geogebra yang diikuti oleh para peserta  kegiatan. Pada kegiatan ini proses  pemberian  materi  dilakukan  oleh  tim pelaksana  PKM  yang  terdiri  dari  Dosen  dan mahasiswa sebagai tim pembantu teknik pelaksanakan PKM.
Dalam pelaksanaan kegiatan pelatihan Komputasi  Geogebra  tersebut  untuk  memperoleh hasil  luaran yang optimal maka dilakukan pendampingan baik itu pada saat proses pelaksanaan maupun pasca pelaksanaan pelatihan. Pada pelatihan ini  Mahasiswa  dilibatkan  sebagai  tim  pendamping yang  mendampingi  peserta  pelatihan  agar  setiap peserta  dapat  dengan  mudah  baik  dalam  proses pembuatan  gambar  dasar  Komputasi  Geogebra maupun  Toolbar  Komputasi  Geogebra  pada  media pembelajaran tersebut.
Gambar 3.  Proses Pendampingan peserta kegiatan
Gambar 4.  Proses Pendampingan oleh Guru
Pada  Gambar  4  memperlihatkan  kegiatan pendampingan  pada  saat  proses  pelatihan,  dimana pendampingan dilakukan oleh tim pelaksanaan PKM

## Vol. 3, EDISI KHUSUS, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
dan  Mahasiswa.  Pada  proses  pendampingan  ini peserta  kegiatan  diarahkan  dan  dibimbing  langsung face-to  face  sehingga  harapannya  dapat  lebih optimal dalam proses
Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini menghasilkan  beberapa  kegiatan  yang  dihasilkan diantaranya  sebagai  berikut:  (1)  Pemberian  materi pelatihan  yang  diberikan  kepada  para  siswa  SMK Dinamika Kota Tegall diterima dengan respon yang positif  oleh  para  peserta  kegiatan,  disamping  itu penggunaan  media  Komputasi  Geogebra  yang dianggap  masih  baru  oleh  para  peserta  memberikan daya tarik tertentu bagi para peserta sehingga banyak para peserta pelatihan yang tertarik; (2) Berdasarkan hasil  praktek  terhadap  penggunaan  gambar  Teknik Komputasi  Geogebra  ini,  telah  dihasilkan  beberapa konsep gambar  baru dari Komputasi Geogebra yang dibuat  sehingga  setelah  kegiatan  ini  selesai  para peserta  kegiatan  dapat  langsung  mempraktekannya; (3)  Adanya  ketertarikan  dan  keinginan  dari  kepala Sekolah  SMK  Dinamika  Kota  Tegall  untuk  dapat mengimplementasikan  hasil  dari  program  pelatihan yang telah dilaksanakan.

## IV. KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Dari hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat  Pelatihan  Pemrograman  Geogebra  di SMK  Dinamika  Kota  TegaL  dapat  disimpulkan sebagai berikut :
1. Penerapan  komputasi  matematika  geogebra pada  mata  pelajaran  matematika,  diharapkan kedepan dapat pula diterapkan pada matapelajaran  lain  yang  ada  unsur  matematika seperti persamaan diferensial dan integral.
2. Kedepan modul komputasi dapat
disempurnakan  sehingga  mudah  dipergunakan untuk semua kalangan.

## Saran
Dari hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat terdapat saran sebagai berikut : 1. Perlu  kiranya  dilakukan  pelatihan  yang  lebih intensif  untuk  lebih  banyak  memberikan informasi terbaru mengenai pentingnya kemampuan
mengoperasikan komputer, khususnya pada sofwere Geogebra.
2. Perlu adanya tindak lanjut dari pemerintah untuk memberikan  program  kemampuan  peningkatan di bidang program komputer khususnya Geogebra    untuk  meningkatkan  motivasi  dalam mempelajari matematika pada khususnya.

## V.  REFERENSI
Akhmadi, A.N., Qurohman, M.T. and Syarifudin, S., 2017. Peningkatan Kompetensi Auto CAD Bagi Siswa  SMK  Ma’arif  NU  Talang  Kabupaten Tegal. Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming, 1(1).
Artini,  N.P.Y.,  Parmiti,  D.P.  and  Sudana,  D.N.,
2016. Pengaruh Model Pembelajaran
Kooperatif  Tipe  Think-Talk-Write  Berbasis Kearifan  Lokal  Tri  Kaya  Parisuda.  Mimbar PGSD Undiksha, 4(3). Abdurrahman, Mulyono. 2003. Faktor-Faktor Kesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Aqib,  Zainal.  2015.  Model-model,  Media,  dan Strategi  Pembelajaran  Kontekstual  (Inovatif). Cetakan Kelima. Bandung: Yrama Widya.
Arikunto,  Suharsimi.  2007.  Dasar-dasar  Evaluasi Pendidikan.  Cetakan  Ketujuh.  Jakarta:  Bumi
Aksara.
Dimyati dan Mudjiono, 2015. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah,  Syaiful  Bahri,  dan  Azwan  Zain.  2006.
Strategi  Belajar  Mengajar.  Jakarta:  Rineka Cipta.
Fathani, Abdul Halim. 2009. Matematika Hakikat & Logika. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Gloria,  Ria  Yulia.  2008.  Efektivitas  Teknologi komputasi  geogebra    dalam  Pembelajaran Biologi  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Pada  Siswa  SMA.  Tesis  Universitas  Negeri Semarang.
Hodges,  C.,  Gale,  J.  and  Meng,  A.,  2016.  Teacher Self-Efficacy  During  the  Implementation  of  a Problem-Based Science Curriculum. Contemporary  Issues  in  Technology  and Teacher Education, 16(4), pp.434-451. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Huda, Miftahul. 2015. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-isu Metodis
dan
Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Isnawati, Ade. 2016. Keefektifan Penggunaan Media Excellent  Level  Card  Terhadap  Minat  dan

## Vol. 3, EDISI KHUSUS, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
Prestasi  Belajar  Matematika(Studi  Penelitian pada Matakuliah Bangun Ruang Sisi Datar bagi Mahasiswa  Kelas  VIII  Semester  II  SMP  N  2 Lebaksiu  Kabupaten  TegalTahun  Akademik 2015/2016).  Skripsi  Universitas  Pancasakti Tegal.
Jacobsen,  David  A.,  Paul  Eggen,  dan  Donald Kauchak.  2009.  Metode-metode  Pengajaran:
Meningkatkan Belajar Siswa TK-SMA. Terjemahan  oleh  Achmad  Fawaid  dan  Khoirul
Anam.
Kadarwati,  S.  and  Sulistyaningsih,  N.,  2017.
Implementasi Strategi Think-Talk-Write (TTW) Pada  Pembelajaran  Menulis  Dan  Pemahaman Matematis. Jurnal Pendidikan, 10(2), pp.57-66.
Mulyasa.  2008.  Implementasi  Kurikulum  Tingkat Satuan  Pendidikan  Kemandirian  Dosen  dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Nasir,  A.  Muhajir.  2016.  Statistika  Pendidikan.
Yogyakarta : Media Akademi
Orton,  A.,  2004.  Learning  mathematics:  Issues, theory  and  classroom  practice.  Bloomsbury Publishing.
Qurohman, M.T., 2017. Meningkatkan Kemampuan Pemecahan  Masalah  Kalkulus  Lanjut  Melalui Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Co-Op  Co-Op. CAKRAWALA Jurnal Pendidikan, 11(1).
Qurohman,  M.T.,  2017,  May.  Analisis  Perangkat Pembelajaran  Group  Investigation  Berbasis RME untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan  Masalah  Materi  Kalkulus.  In Prosiding  2nd  Seminar  Nasional  IPTEK Terapan (SENIT) 2017 (Vol. 2, No. 1, pp. 156- 161).
Rahmawati,  Fitriana.  2013.  Pengaruh  Pendekatan
Pendidikan Realistik Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis.  Collection  of  seminar  papers semitara  FMIPA  university  Lampung  2013, 225-238.
Sudia, M., Kadir.(2014), Developing Skills Resolution Mathematical Primary School Students.  International  Journal  of  Education and Research, 2, pp.601-614