E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v5i01.4195
(PENGARUH  METODE  FONIK  MELALUI ANIMASI POWERPOINT TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK PEMBINA) Sri Puja Paramitha Erdi, Saridewi 41
Pengaruh  Metode  Fonik  Melalui Animasi Powerpoint Terhadap Kemampuan  Membaca Anak Di Taman Kanak-Kanak Pembina
Sri Puja Paramitha Erdi 1 , Saridewi 2
PG-PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan 1 , Universitas Negeri Padang 2
Email : paramithaerdisripuja@gmail.com 1 , saridewi@fip.unp.ac.id 2

## ABSTRAK
Permasalahan  yang  terdapat  dalam  penelitian  yaitu  kemampuan  membaca  anak  yang  belum berkembang dengan baik. Hal ini dipengaruhi oleh metode yang diterapkan belum optimal dan sebagian  anak  belum  mampu  mengenal  dan  membaca  huruf.  Tujuan  penelitian  ini  untuk mengidentifikasi  pengaruh  metode  fonik  melalui  animasi powerpoint terhadap  kemampuan membaca  anak.  Peneliti  menerapkan  metode  eksperimen  dan  membandingkan  hasil  pre-test dan post-test dari kedua  kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  animasi powerpoint berpengaruh untuk mengembangkan kemampuan membaca anak.
Kata Kunci: Quasy eksperimen, membaca, powerpoint, metode fonik

## ABSTRACT
The problem in this research is the children's reading ability which has not developed well. This is  influenced  by  the  method  applied  is  not  optimal  and  some  children  have  not  been  able  to recognize and read  letters. The purpose of this  study was to identify the  effect of the phonic method through powerpoint animation on children's reading ability. The researcher applied the experimental method and compared the results of the pre-test and post-test of the two groups. The results showed that powerpoint animation had an effect on developing children's reading skills.
Keywords: Quasi experiment, reading, powerpoint, phonics method

## PENDAHULUAN
Pembelajaran anak usia dini ialah tahapan pembelajaran yang diserahkan pada anak dewasa 0- 8 tahuin dimana diusia ini anak hendak gampang menyambut, menjajaki, memandang, serta mengikuti  seluruh  suatu  yang  dicontohkan,  diperdengarkan,  dan  diperlihatkan.  Bahasa merupakan komunikasi verbal dimana bahasa bersifat sosial dikarenakan komunikasi selalu ada dua orang yang terlibat, pemberi dan penerima informasi, salah satu dari komponen bahasa yaitu membaca.  Susanto  (2018:16)  mengungkapkan  kalau  pembelajaran  untuk  anak  usia  dini  pada bentang umur 0- 6 tahun dapat melalui pemberian rangsangan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan  anak.  Sedangkan  menurut  Suyadi  dan  Maulidya  (2013:17),  pembelajaran  anak
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v5i01.4195
(PENGARUH  METODE  FONIK  MELALUI ANIMASI POWERPOINT TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK PEMBINA) Sri Puja Paramitha Erdi, Saridewi 42
usia  dini  diselenggarakan  dengan  tujuan  menyediakan  perkembangan  serta  kemajuan  dengan cara global. Salah satu kemampuan utama pada anak usia dini yang harus dikembangkan adalah kemampuan berbahasa pada aspek membaca.
Tahapan  membaca  awal  pada  anak  adalah  membaca  permulaan  dimana  terdapatlambang- lambang suara bahasa diganti jadi ikon catatan serta suara. Tujuan dari  membaca supaya  anak sanggup  menguasai  serta  melafazkan  perkataan  simpel  yang  ditulis  dengan  mudah  serta  pas dalam durasi yang pendek.Dari hasil observasi ditemukan bahwa banyak anak yang mengalami hambatan saat membaca.  Agar permasalahan tersebut dapat diminimalisir, peneliti menerapkan metode  fonik  melalui  animasi  powerpoint.  Menurut  miller  dalam  Dhieni  dkk,  (2008:5-25) metode  fonik  ialah  tata  cara  yang  memercayakan  penataran  alphabet  yang  diserahkan  terlebih dulu pada kanak- kanak dengan menekuni julukan huruf serta bunyinya. Sehabis menekuni suara serta  huruf,  anak  mencampurkan  sebagian  huruf  digunakan  untuk  buat  membuat  kalimat. Sedangkan,  menurut  Sari  dkk  (2016:2)  metode  fonik  merupakan  suatu  metode  membaca berkaitan dengan bunyi huruf. Sedangkan,  manfaat dari metode fonik yaitu: (1) dengan dikuasai kaitan huruf antara huruf dan bunyi, anak dapat membaca kata-kata baru sendiri, (2) anak lebih aktif menyimak, (3) dapat membangkitkan minat membaca anak, (4) anak dapat membaca kata- kata  dengan  lancar  (Yusuf  2005:163).  Dari  beberapa  pendapat  para  ahli  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  metode  fonik  adalah  metode  pengenalan  huruf  dalam  alphabet  melalui proses  pendengaran  bunyi  huruf  dan  animasi  powerpoint  diimplementasikan  sebagai  media pembelajaran yang dapat membantu kegiatan membaca anak.

## METODE PENELITIAN
Riset  ini  memakai  Tata  cara  quasy  penelitian  (one  group  pretest-  posttest  design). MenurutArifin  (2012:74)  quasy  eksperimen  bisa  dikatakan  ekperimen  semu  dimana  bertujuan memprediksi  keadaan  yang  ada  tanpa  pengontrolan  dan  manipulasi  data  terhadap  variabel. Sugiyono (2012:62) menjelaskan bahwariset deskriptif kuantitatif merupakan upaya siuman yang dicoba  buat  membagikan  balasan  sesuatu  kasus  serta  data  yang  mendalam  serta  besar  kepada sesuatu  tahap-  tahap  riset  dengan  pendekatan  kuantitatif.  Metode  analisa  informasi  dicoba dengan percobaan T( T- test), saat sebelum pengetesan anggapan dicoba percobaan persyaratan analisa berbentuk percobaan normalitas serta percobaan homogenitas.
Langkah kegiatan dalam mengajarkan metode fonik  melalui animasi powerpoint sebagai berikut: (1) Guru memperlihatkan gambar  huruf  dan bunyi huruf a, i, u,e o terlebih dahulu pada powerpoint lalu meminta anak untuk memperhatikannya dan mengikuti apa yang disebutkan dan ditujukkan  oleh  guru.  (2)  Setelah  memahami  huruf-huruf  vokal  tersebut  guru  melanjutkan dengan  mengenalkan  huruf-huruf  lain  seperti  b,c,d,  dan  seterusnya  serta  mengenalkan  bunyi huruf-huruf konsonan yang lainnya. (3) Setelah anak paham terhadap bunyi dan nama huruf yang terdapat  dalam  gambar  yang  ditampilkan  pada  powerpoint,  kemudian  guru  meminta  anak menyebutkan  huruf  vokal  tersebut  tetapi  tidak  berurutan  (4)  Lalu  guru  membuat  huruf-huruf tersebut  tidak  berurutan  dan  meminta  anak  untuk  menebak  huruf  apa  yang  ditampilkan  di
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v5i01.4195
(PENGARUH  METODE  FONIK  MELALUI ANIMASI POWERPOINT TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK PEMBINA) Sri Puja Paramitha Erdi, Saridewi 43
powerpoint dan meminta anak untuk menyebutkannya. (5) Kemudian guru mendekatkan huruf vokal  pertama  sambil  mendekatkan  huruf  “s”  ke  huruf  “a”  guru  menyebutkan  “sssss-a””sa” setelah  itu  hal  meminta  anak  untuk  mengikuti  apa  yang  disebutkan  guru.  (6)  guru  membuat pembelajaran dengan tebakan huruf didalam powerpoint menggunakan slide show dan animasi powerpoint dan meminta anak menebaknya dimana huruf “a” berada dan kata “sa” berada. (7) Perihal  itu  diulangi  alhasil  tercipta  perkata  yang  yang  lain  serta  meberitahu  ketika  huruf disatukan kalau dengan huruf yang lain sehingga dapat membuat suku kata menjadi sebuah kata yang bearti yang mana kaum tutur itu bila disatukan dengan kaum tutur yang lain bisa membuat suatu  tutur  berarti.  (8)  Tahap  terakhir  adalah  meminta  anak  untuk  menyusun  kata  menjadi kalimat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Membaca dengan menggunakan media powerpoint
Membaca  merupakan  pengetahuan  yang  didapat  dari  informasi  maupun  teks  yang dimiliki oleh pembaca, menurut Rahkimahwati dkk (2018:3)  kemampuan membaca anak adalah mengubah symbol huruf kedalam suatu pengucapan dan tulisan yang telah diucapkan oleh anak. Tujuan dari membaca menurut Abas (2016:13) kemampuan yang memahami  kata serta kalimat sederhana dalam waktu yang relative singkat. Dalam kegiatan  membaca anak digunakan media yang menarik. Sani (2019)  kalau alat merupakan sesuatu perlengkapan yang dipakai oleh guru buat bisa menolong anak dalam menggapai tujuan pembelajaran. Menurut Ibiz Fernandes dalam bukunya animasi adalah prosese merekam kembali serangkaian gambar untuk memdapatkan ilusi pergerakan  menghidupkan seseuatu yang tidak bias bergerak sendiri. Jenis animasi di antaranya (a) animasi stop motion , (b) animasi tradisional, (c) animasi computer, (d) animasi powerpoint.
Salah  satu  animasi  yang  digunakan  adalah  animasi powerpoint ,  Menurut  Widi  Hanini (2011:1) mikrosoft powerpoint merupakan pengajaran yang didalamnya terdapat beberapa fitur yaitu  dengan  menambahkan  audio,  vidio,  gambar,  dan  animasi  didalamnya  sehingga  menjadi menarik dan hidup. Menurut Fadillah dkk, (2021)  powerpoint sebagai media pembelajaran yang efektif  digunakan  untuk  memotivasi  abak  dalam  belajar  pembelajaran  mengguanakan powerpoint  dapat  membuata  anak  kian  aktif  dan  bersemangat  kegiatan  pembelajaran.  Dengan demikian pembelajaran ini memberikan media yang bervariasi serta menarik sehingga membuat anak  bersemangat.  metode  fonik    melalui  animasi  powerpoint  yang  digunakan  sebagai  media yang diberikan oleh guru dalam latihan membaca yaitu berjenjang mulai dari pola kata sederhana sehingga pola yang komplek. Materi dibagi menjadi dua bgaian yaitu bagian satu menggunakan kertas  yang  bertulisan  huruf  dan  kalimat  yang  jelas  sedangkan  bagian  dua  menggunakan tempelan  huruf  ABC.  Media  dalam  pembelajaran  ini  menggunakan  animasi  powerpoint  untuk mewakili bunyi dalam satu kata.
Hasil penelitian membaca menggunakan metode fonik melalui animasi powerpoint terdiri dari  hasil pre-test dan post-test pada  kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol.  Kelas  eksperimen diberikan  perlakuan  dengan  menggunakan  animasi powerpoint sedangkan  kelas  kontrol
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v5i01.4195
(PENGARUH  METODE  FONIK  MELALUI ANIMASI POWERPOINT TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK PEMBINA) Sri Puja Paramitha Erdi, Saridewi 44
menggunakan  media  gambar  huruf.  Hasil  uji  T-test  dengan  menggunakan  SPSS  25  terlihat sebagai berikut:

## Paired Samples Test
Paired Differences mean Std. Deviation Std. error mean 95% confidences Lower  upper t df  Sig.(2 tailed) Pair 1 Pre-test Eksperimen Post-test Eksperimen - 18.846 7.128 1.977  - 23.154 - 14.539 - 9.533 12  .000 Pair 2 Pre-test Kontrol Post-test Kontrol - 10.385 5.980 1.658  - 13.998 -6.771  - 6.262 12  .000
Dari  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  hasil  pre-test  serta  post-  test  pada  kategori penelitian  serta  kategori  pengawasan  ada  perbandingan  keahlian  membaca  anak  lewat  kartun. Begitu bisa disimpulkan kalau ada akibat kepada keahlian membaca anak dapat dilihat pada tabel di atas.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  analisis  data  yang  telah  dijelaskan  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan metode  fonik  melalui  animasi  powerpoint  memberikan  pengaruh  yang  positif  terhadap kemampuan membaca anak. Selama melakukan penelitian yang dilakukan mendapat hasil yang memuaskan  dikarenakan  ketika  pembelajaran  dengan  menggunakan  metode  fonik  melalui animasi powerpoint dapat  membantu  anak  dalam  mengingat  huruf,  melafalkan  bunyinya  dan menimbulkan ketertarikan akan hal yang ditampilkan pada powerpoint .
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v5i01.4195
(PENGARUH  METODE  FONIK  MELALUI ANIMASI POWERPOINT TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK PEMBINA) Sri Puja Paramitha Erdi, Saridewi 45

## DAFTAR PUSTAKA
Abas,  Alim  2016.  Pembelajran  Bahasa  Indonesia  yang  Efisien  di  Sekolah  Bawah.  Jakarta: Depdiknas.
Arifin, Zainal. 2012. Riset Pembelajaran. Bandung: PT Anak muda Rosdakarya.
Dhieni, dkk. 2008. Tata cara pengembangan bahasa. Jakarta: Pusat Publikasi
Fadillah.  N,  Triyulia  F,  Sholehah  A,  Adjie  N.  2021.  Pemakaian  Powerpoint  selaku  Alat Penataran  Daring  buat  Meningkatkan  Dorongan  Berlatih  di  TK  Plus  Roudhoh.  Harian Indonesia Journal of Community Services in Engineering and Education (IJOCSEE). 1 (2). Pp 161-166.
Rakimahwati,  dkk.  2018.  Penataran  pembibitan  Pembuatan  Boneka  Jemari  Berfoto  dalam Tingkatkan  Keahlian  Membaca  Anak  Umur  Dini  Kecamatan  V  Koto  Kampungdalam Kabupaten  Padang  Pariaman.  Harian  pembelajaran:  Early  Childhood  Education.  Vol  2 Nomor 2b (November).
Sani, R. A. 2019. Strategi Berlatih Membimbing. Depok: PT Raja Grafindo Persada.
Suyadi&amp;  Maulidya  Ulfah.  2013.  Rancangan  Bawah  PAUD.  Bandung:  PT  Anak  muda Rosdakarya.
Sugiyono. 2012. Tata cara Riset Pembelajaran. Bandung: Alfabet.
Yusuf, Syamsu&amp; Nani Meter Sugandhi. 2012. Kemajuan Partisipan Ajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Wibowo  Gram.  Suyadi.  2021.  Aplikasi  Game  Bahasa  Gueesing  Permainan  Berplatform Powerpoint dalam Tingkatkan Keahlian Berdialog Anak Umur Dini. Harian Pembelajaran Anak Umur Dini. (1) p- ISSN 2087- 1317 e- ISSN 2621- 8321.
Zein  R,  Dahlia  R,  Tonora  D.  A.  2020.  Akibat  Kartu  Graf  Berfoto  kepada  Keahlian  Membaca Permulaan  Anak  Umur  5-  6  Tahun  di  TK  Bhakti  Ibu  Padang.  Harian  Pembelajaran Tambusai 3 (3) SSN: 2614- 6754( print) ISSN: 2614- 3097( online)