BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 21 Nomor 1 Januari 2022 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/bahtera/
P-ISSN  0853-2710 E-ISSN : 2540-8968

## PERAN ORANGTUA TERHADAP AKTIVITAS PENDIDIKAN ANAK SELAMA PEMBELAJARAN JARAK JAUH

## Tiara Desicha
Universitas Negeri Jakarta, Indonesia tiaraichaa03@gmail.com

## Siti Ansoriyah
Universitas Negeri Jakarta, Indonesia siti.ansoriyah@unj.ac.id
Accepted: 2022-01-09, Approved: 2022-01-26 , Published: 2022-01-30

## ABSTRACT
Parents have a very important role in the learning process of children during distance learning at this time, are also very instrumental in providing education and supervising their children who still do not understand about the pandemic who is at home so that they are not infected and endemic to remain silent at home. house so as not to contract and  spread  the  covid-19  virus.  Parents  who  study  at  home  are  very  effective  to implement, but that does not mean learning at school is no more effective than learning activities at home. The purpose of this study was to see the role of parents in children's learning activities at home during the Covid 19 pandemic which is focused on children aged 5-8 years. This research method is to use a phenomenological qualitative method. The  results  of  this  study  are  that  parents  can  improve  their  relationship  with  their children  and  parents  can  see  directly  the  development  of  their  children's  learning abilities.
Keyword: The Role Of Parents; Learning At Home; Covid 19

## PENDAHULUAN
Sejak  virus  Corona  menjadi wabah  di  Indonesia  pada  awal  maret, menyebabkan pemerintah
segera melakukan tindakan tegas untuk mencegah  penyebaran  yang  lebih  luas. Karena  pada  kasus  ini,  penyakit  yang disebabkan  oleh  virus  Corona  dapat menyebar sangat cepat dan telah banyak memakan korban jiwa diberbagai negara, sehingga pemerintah melakukan berbagai upaya untuk mencegah penyebaran  yang  lebih  luas,  di  mana salah
satunya adalah dengan menerapkan  pembelajaran  jarak  jauh, baik  dari  tingkat  dasar  hingga  tingkat perguruan tinggi. Dalam
pelaksanaannya  guru  dan  pendidik lainnya  mencoba  untuk  memanfaatkan ilmu teknologi untuk menyikapi masalah pembelajaran jarak jauh dengan cara  memberikan  materi  serta  tugas pelajaran  melalui online .  Namun  hal tersebut  tidaklah  selalu  berjalan  dengan baik,  terdapat  banyak  kendala  dalam pelaksanaannya, seperti kuota dan sinyal yang  tak  memadai,  bahkan  beberapa pelajar  tidak  mempunyai  penunjang gawai yang baik, dan hal ini mengakibatkan  materi  pembelajaran tidak tersampaikan dengan baik, sehingga  banyak  pelajar  yang  kurang mengerti  dan  merasa  tidak  terbimbing
BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 21 Nomor 1 Januari 2022 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/bahtera/
P-ISSN  0853-2710 E-ISSN : 2540-8968
dengan baik dalam memahami pelajaran di sekolah.
Adanya pandemi covid 19
membuat  semua  sarana  mati  atau  di tutup  sementara,  termasuk  kegiatan belajar  mengajar.  Agar  siswa  dapat belajar  di  rumah,  demi  keamanan  dan kesehatan  kita  semua,  hal  ini  tentunya berdampak  untuk  orangtua,  dimana orangtua harus memberikan pembelajaran  pada  anaknya  di  rumah. Tentu terjadi berbagai pendapat mengenai hal ini, banyak orangtua yang mengungkapkan  bahwa  mereka  merasa keberatan  ketika  anak  belajar  di  rumah, karena  di  rumah  anak  merasa  bukan waktunya belajar namun mereka cenderung  menyukai  bermain  saat  di rumah,  walaupun  di  situasi  pamdemi seperti  ini.  Maka  di  sini  akan  terlihat bagaimana  pola  asuh  orangtua  saat belajar  di  rumah.  Berkaitan  dengan  hal tersebut,  sesuai  dengan  penelitian  dari Khasanah  (2020)  pada  awalnya  banyak orangtua  yang  menolak  pembelajaran daring  untuk  anaknya,  karena  mereka masing-  masing  dengan  teknologi. Namun  seiringnya  waktu,  orangtua mulai  menerima  pembelaran  daring  ini (Ihsanuddin, 2020; Shereen et al., 2020).
Mengingat  pentingnya  peranan orangtua dalam mendidik anak, terdapat beberapa penelitian yang telah membuktikan  bahwa  orangtua  memiliki peran  yang  sangat  besar  terhadap aktivitas anak dalam lingkup pendidikan.  Salah  satu  penelitian  yang dilakukan  Valeza  (2017)  di  mana penelitian ini menunjukkan peran orangtua  dalam  menentukan  prestasi belajar siswa sangatlah besar.
Pendidikan  anak  dapat  menyebabkan anak  kurang  atau  bahkan  tidak  berhasil dalam belajarnya. Sebaliknya, orang tua yang  selalu  memberi  perhatian  pada anaknya, terutama perhatian pada kegiatan  belajar  mereka  dirumah,  akan membuat  anak  lebih  giat  dan  lebih
bersemangat  dalam  belajar  karena  ia tahu  bahwa  bukan  dirinya  sendiri  saja yang  berkeinginan  untuk  maju,  akan tetapi orangtuanya juga memiliki keinginan  yang  sama.  Sehingga  hasil belajar  atau  prestasi  belajar  yang  diraih oleh siswa menjadi lebih baik.
Peran  orangtua  juga  sangat diperlukan  utuk  memberikan  edukasi kepada anak-anaknya yang masih belum bisa  memahami  tentang  pandemi  yang sedang  mewabah  untuk  tetap  berdiam diri  dirumah  agar  tidak  terlular  dan menularkan  wabah  pandemi  ini.  Peran orangtua  dalam  situasi  pandemi  Covid- 19  ini  memiliki  kedudukan  yang fundamental.  Maka  berdasarkan  uraian diatas,  peneliti  ingin  mengetahui  sejauh mana peran orangtua dalam membimbing anak selama pembelajaran di rumah sebagai upaya memutus rantai Covid-19.
.

## METODE
Metode penelitian yang digunakan  adalah  metode  penelitian kualitatif.  Jenis  penelitiannya  mengarah pada kajian fenomenologis yang memiliki  perhatian  khusus  terhadap fenomena  yang  diteliti,  fokus  terhadap kegiatan subjek penelitian, mengugkapkan permasalahan,
memaparkan  data,  menganalisis  data, serta  mendapat  data  dengan  cara observasi  langsung.  Subjek  penelitian adalah  orang  tua  yang  memiliki  anak usia  5-8  tahun.  Prosedur  penelitian adalah  diawali  dengan  menentukan masalah  yang  akan  dibahas  yaitu  pola asuh orangtua saat memberikan pembelajaran  pada  anak  ketika  belajar dirumah.  Data  dikumpulkan  melalui angket,  kemudian  merumuskan  hasil penelitian  dengan  merumuskan  sebagai tanda tercapainya tujuan penelitian.
BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 21 Nomor 1 Januari 2022 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/bahtera/
P-ISSN  0853-2710 E-ISSN : 2540-8968

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  melihat  bagaimana  pola  asuh orangtua  selama  pembelajaran  dari rumah  atau study  from  home melalui daring dalam membimbing anak- anaknya sebagai upaya memutus penyebaran  covid  19.  Berdasarkan  hasil penelitian dapat diketahui bahwa orangtua merasa pembelajaran di rumah sangat efektif di terapkan, namun bukan berarti  pembelajaran  di  sekolah  tidak efektif.  Hal  ini  karena  pembelajaran  di rumah  cenderung  pemberian  tugas  yang dalam  pengerjaannya  bisa  di  bantu  oleh orangtua  di  rumah.  Pendapat  ini  sejalan dengan  pendapat  Sekretaris  Jenderal Federasi  Serikat  Guru  Indonesia  Heru Purnomo,  bahwa  dalam  pembelajaran jarak jauh sampai saat ini, efektif dalam mengerjakan  penugasan.  Tapi,  dalam pembelajaran  untuk  memahami  konsep, kemudian  mengembangkan  konsep  itu sampai  refleksi,  tidak  berjalan  dengan sebaik  itu  (Nahdi  et  al.,  2021;  Simha  et al., 2020).
Orangtua  menganggap  bahwa pembelajaran  di  rumah  dinilai  tetap mampu meningkatkan kualitas pembelajaran anak, namun ada sebagian orangtua yang  berpendapat  bahwa pembelajaran
di rumah tidak
menguntungkan  bagi  anak,  karena  di sekolah  anak  bisa  berinteraksi  langsung dengan  guru  dan  bersosialisasi  dengan teman-temannya. Walaupun banyak orangtua  setuju  jika  pembelajaran  di rumah dapat meningkatkan pengetahuan namun  tidak  sedikit  juga  yang  merasa masih  kesulitan  dengan  teknologi  yang digunakan  selama  proses  pembelajaran di  rumah  bagi  guru  yang  sudah  lanjut usia/senior.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat  Slameto  (2020)  bahwa  selama pembelajaran  di  rumah,  diperlukan kemampuan  menggunakan  computer atau  hp  dan  internet,  dimana  belum
dikuasai  oleh  banyak  anak,  termasuk juga  guru  senior.  Apalagi  di  beberapa tempat  34%  guru  masih  mengeluh terkait dengan kualitas jaringan internetnya. Banyak orangtua membantu memberikan  motivasi  selama  siswa dituntut untuk belajar dari rumah karena himbauan  pemerintah  mengenai  covid- 19,  hal  ini  juga  yang  membuat  tidak sedikit  orang  tua  yang  sengaja  untuk meluangkan  waktunya  demi  dapat membantu proses pembelajaran anaknya selama di rumah. Banyak dari orang tua yang setuju jika selama pembelajaran di rumah,  orang  tua  lah  yang  juga  ikut membantu  mengerjakan  tugas  yang diberikan  oleh  guru.  Walaupun  tidak sedikit juga yang merasa hal ini menjadi tambahan  aktivitas  orang  tua  selain mengerjakan  pekerjaan  rumah  tangga, apalagi  bagi  kedua  orang  tua  yang bekerja. Berdasarkan hal tersebut sejalan dengan  pendapat  Kholil  (2020)  bahwa mendampingi  anak  belajar  dari  rumah, sambil  orangtua  mengerjakan  pekerjaan yang harus diselesaikan dari kantor atau dari  rumah  memang  menjadi  tantangan tersendiri,  yang  perlu  dingat  adalah orangtua di rumah bukan untuk menggantikan  semua  peran  guru  di sekolah. Pembelajaran  di  rumah  juga dinilai menimbulkan dampak
pengeluaran  yang  lebih  besar,  yaitu untuk  pulsa  dan  koneksi  internet,  serta menuntut  orang  tua  untuk  melek  akan teknologi  demi  mendukung  proses pembelajaran  di  rumah.  Hal  ini  sesuai dengan pendapat Purwanto et al. (2020) bahwa kendala yang dihadapi para orang tua  adalah  adanya  penambahan  biaya pembelian  kuota  internet  bertambah, teknologi  online  memerlukan  koneksi jaringan  ke  internet  dan  kuota  oleh karena  itu  tingkat  penggunaaan  kuota internet  akan  bertambah  dan  akan menambah  beban  pengeluaran  orang
BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 21 Nomor 1 Januari 2022 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/bahtera/
P-ISSN  0853-2710 E-ISSN : 2540-8968
tua,  untuk  melakukan  permbelajaran online  selama  beberapa  bulan  tentunya akan  diperlukan  kuota  yang  lebih banyak  lagi  dan  secara  otomatis  akan meningkatkan  biaya  pembelian  kuota internet.
Selama  pembelajaran  di  rumah banyak  orang  tua  menganggap  bahwa tugas  yang  diberikan  oleh  guru  terlalu banyak dan tugas yang diberikan terlihat sulit,  namun  walaupun  begitu  sebagian besar  orang  tua  senang  karena  tugas dinilai  mampu  membantu  siswa  dalam mengerti  materi  lebih  banyak  karena latihan soal berupa tugas yang diberikan.  Guru  memberikan  tugas karena  terbatasnya  waktu  belajar  dan sulitnya berinteraksi selama pembelajaran  dirumah,  oleh  karena  itu banyak dari sebagian guru yang
mengganti hal tersebut menjadi pemberian  tugas  untuk  memantapkan kemampuan anak mengenai materi yang dipelajari.  Sejalan  dengan  pendapat
Puspitasari (2020) bahwa dengan menggunakan sistem pembelajaran secara  daring  ini,  terkadang  muncul berbagai  masalah  yang  dihadapi  oleh anak  dan  guru,  seperti  materi  pelajaran yang  belum  selesai  disampaikan  oleh guru  kemudian  guru  mengganti  dengan tugas  lainnya,  kemudian  tugas  kurang dipahami  oleh  orang  tua,  hal  tersebut menjadi  keluhan  bagi  para  orang  tua. Banyak  orang  tua  menilai  bahwa melalui  pembelajaran  di  rumah  dapat mempererat hubungannya dengan anaknya,  begitupun  anaknya  dinilai dapat melakukan pembelajaran di rumah dengan  sangat  baik,  sehingga  banyak orang  tua  yang  berfikir  kreatif mencoba berbagai  cara  agar  anak  tidak  merasa jenuh  saat  belajar  di  rumah,  namun banyak  juga  yang  mengungkapkan bahwa  lebih  baik  anak  belajar  di sekolah,  karena  banyak  anak  yang ngeyel,  lebih  suka  bermain  dari  pada belajar, banyak anak menganggpa
bahwa  di  rumah  tempatnya  bermain, sehingga  terdapat  beberapa  kasus  tugas tidak  di  selesaikan  dengan  baik.  Orang tua juga merasa melalui pembelajaran di rumah, orang tua dapat melihat perkembangan  anaknya  dalam  belajar. Belajar di rumah juga dapat meningkatkan attachment atau kelekatan orang  tua  dan  anak,  sehingga  orang  tua bisa lebih memahani kemampuan anaknya.  Hal  ini  menunjukan  bahwa orang  tua  memiliki  peran  yang  sangat besar selama terjadinya kegiatan pembelajaran  di  rumah,  orang  tualah madrasah  pertama  bagi  anak-anaknya sebelum adanya pembelajaran di sekolah.  Adanya  kegiatan  pembelajaran di rumah ini pun memiliki manfaat bagi siswa  maupun  orangtuanya,  kebijakan pemerintah mengenai pembelajaran daring  ini  membuat  kita  semua  sadar pentingnya  mempelajari  teknologi  dan menggunakan  teknologi  secara  positif. Hal  ini  juga  dapat  menjadi  pelajaran besar  bagi  dunia  pendidikan  Indonesia kedepannya  untuk  mengatasi  berbagai permasalahan  dalam  dunia  pendidikan sekarang ini.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Peran
orang tuasangat diperlukan  untuk  proses  pembelajaran anak selama study from home ini, peran orangtua  juga  sangat  diperlukan  utuk memberikan  edukasi  kepada  anak- anaknya  yang  masih  belum  bisa memahami  tentang  pandemi  yang sedang  mewabah  untuk  tetap  berdiam diri  dirumah  agar  tidak  terlular  dan menularkan wabah pandemi ini. Orangtua merasa pembelajaran di rumah  sangat  efektif  untuk  diterapkan namun  bukan  berarti  pembelajaran  di sekolah tidak lebih efektif dibandingkan dengan kegiatan pembelajaran di rumah, hal ini dikarenakan pembelajaran di rumah lebih cenderung
BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 21 Nomor 1 Januari 2022 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/bahtera/
P-ISSN  0853-2710 E-ISSN : 2540-8968
kepada  banyaknya  pemberian  tugas yang dapat dibantu dibimbing pengerjaannya oleh orang tua di rumah. Pembelajaran  di  rumah  dinilai  tetap mampu meningkatkan kualitas pembelajaran begitupun dengan pembelajaran  di  sekolah,  pembelajaran di rumah dinilai tidak lebih menguntungkan  bagi  siswa  menurut sebagian  orang  tua,  karena  di  sekolah siswa dapat berinteraksi langsung dengan  guru  dan  bisa  bersosialisasi dengan  teman-temannya.  Banyak  dari orang  tua  yang  setuju  jika  selama pembelajaran  di  rumah,  orang  tua  lah yang  juga  ikut  membantu  mengerjakan tugas yang  diberikan  oleh  guru, walaupun  tidak  sedikit  juga  yang merasa  hal  ini  menjadi  tambahan aktivitas  orang  tua  selain  mengerjakan pekerjaan  rumah  tangga.  Pembelajaran di  rumah  juga  dinilai  memiliki  lebih banyak pengeluaran untuk pulsa maupun kuota internet demi mendukung proses pembelajaran. Sebagai upaya memutus rantai penularan  covid  19  banyak  orang  tua menilai bahwa orang tua dapat
meningkatkan kelekatan hubungan dengan  anaknya  dan  orang  tua  dapat melihat langsung
perkembangan kemampuan anaknya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ashari, M. (2020). Proses Pembejalaran
Daring di Tengah Antisipasi Penyebaran
Virus  Corona  Dinilai  Belum
Maksimal.  Diambil  26  Mei 2020,  dari  Pikiran  Rakyat  com website:
https://www.pikiranrakyat.com/ pendidikan/pr01353818/prosesp
embejalaran-daring-di-tengah- antisipasi-penyebaran- viruscorona-dinilai-

## belummaksimal
Darmalaksana, W., Hambali, R.,
Masrur,  A.,  &  Muhlas,  M.  (2020).
Analisis Pembelajaran Online Masa WFH Pandemic Covid-19 sebagai  Tantangan  Pemimpin
Digital  Abad  21.  Karya  Tulis Ilmiah  (KTI)  Masa  Work  From Home  (WFH)  Covid-19  UIN Sunan  Gunung  Djati  Bandung,
1-12.
Fadillah,  Ika  dkk.  2010  .  Hubungan Tipe  Pola  Asuh  Orang  Tua  dengan Emotional
Quotient pada Anak Usia Prasekolah di TK Islam AlFatihah Sumampir Purwokwrto Utara. Jurnal Keperawatan  Soedirman  (The
Soedirman  Journal  of  Nursing),
(5) 01, 1-12.
Hurlock, E. B. (1978). Chid
Depelopment  (6th  edition).  New  York:
McGraw Hill
Ihsanuddin.  (2020).  Fakta  Lengkap
Kasus  Pertama  Virus  Corona  di Indonesia. Kompas.Com.
BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 21 Nomor 1 Januari 2022 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/bahtera/
P-ISSN  0853-2710 E-ISSN : 2540-8968
Khasanah,  Dian  Ratu  Ayu  Uswatun.,
Hascaryo Pramudibyanto, Barokah Widuroyekti. (2020). Pendidikan Dalam
Masa  Pandemi  Covid-19.  Jurnal Sinestesia, 10 (01), 41-48.
Nahdi,  K.,  Ramdhani,  S.,  Yuliatin,  R.
R., & Hadi, Y. A. (2021). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Implementasi Pembelajaran pada Masa Lockdown bagi Lembaga PAUD di  Kabupaten  Lombok  Timur Abstrak. 5(1), 177–186. https://doi.org/10.31004/obsesi.v 5i1.529 Pujilestari,  Y.  (2020).  Dampak  Positif Pembelajaran Online Dalam Sistem  Pendidikan  Indonesia Pasca Pandemi Covid-19.
'ADALAH, 4(1).
Puspitasari, R. (2020). Hikmah Pandemi
Covid-19  Bagi  Pendidikan  Di Indonesia.  Diambil  26  Mei
2020,  dari  Institut  Agama  Islam
Negeri Surakarta website:
https://iain-
surakarta.ac.id/hikmah-pandemi- covid-19-bagi
pendidikandiindonesia/