Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MELALUI APLIKASI CANVA
Rosalinda 1 , Muhammad Syafriansyah 2
1 Program Studi Pendidikan Bahasa Arab STKIP Al Washliyah Banda Aceh, Jl. Washliyah No.1 Lam Ara,
Rukoh, Syiah Kuala, Banda Aceh, Aceh, Indonesia.
2 Program Studi Pendidikan Bahasa Arab STKIP Al Washliyah Banda Aceh, Jl. Washliyah No.1 Lam Ara, Rukoh, Syiah Kuala, Banda Aceh, Aceh, Indonesia.
e-mail: rosalindatba06@gmail.com , syafrians8@gmail.com

## ABSTRACT
The development of increasingly advanced digital technology provides its own challenges for learning Arabic to continue to innovate and be creative through the development of effective and interesting learning media, one of which is through digital media. The purpose of this study is to determine the feasibility and effectiveness of Canva  media as a  learning  medium. This study uses the Research and Development method through the 4-D development model. The resulting learning media is then validated by media experts and material experts in the field of teaching Arabic. The research results obtained that learning Arabic through Canva media was rated 89.09% by media experts and 89% by material experts, so it can be concluded that Canva learning media is very suitable for Arabic subjects.
Keywords : Arabic Learning, Digital, Canva App.

## ABSTRAK
Perkembangan  teknologi  digital  yang  semakin  maju  memberi  tantangan  tersendiri  terhadap pembelajaran bahasa Arab untuk terus berinovasi dan berkreasi melalui pengembangan media pembelajaran  yang  efektif  dan  menarik,  salah  satunya  melalui    media  digital.  Tujuan  dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan media Canva sebagai media pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development melalui  model pengembangan 4-D. Media pembelajaran yang dihasilkan kemudian divalidasi oleh ahli media dan  ahli  materi  di  bidang  pengajaran  bahasa  Arab.  Hasil  penelitian  yang  diperoleh  bahwa pembelajaran bahasa Arab melalui media Canva dinilai 89,09% oleh ahli media dan 89% oleh ahli materi, sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Canva sangat cocok untuk mata pelajaran bahasa Arab.
Kata Kunci: Pembelajaran Bahasa Arab, Digital, Aplikasi Canva .
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12

## 1. PENDAHULUAN
Tren  globalisasi  saat  ini  telah  membawa banyak perubahan dalam kehidupan masyarakat.  Perubahan  sosial  yang  terjadi tidak  dapat  dihindari  lagi  salah  satunya adalah karena pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan  dan  teknologi.  Sehingga  hal ini  sangat  mempengaruhi  setiap  aspek kehidupan  manusia,  termasuk  pendidikan. Atas  dasar  itu,  inovasi  dalam  dunia pendidikan sangat dibutuhkan di era global ini,  khususnya  inovasi  dalam  media pembelajaran. Inovasi dalam dunia pendidikan  selalu  menjadi  topik  yang menarik untuk diperbincangkan dari waktu ke  waktu.  Dalam  inovasi  pendidikan, termasuk  media  pembelajaran,  sangatlah penting untuk menjawab kebutuhan masyarakat  dan  menghadapi  tantangan  era globalisasi  serta  berusaha  memecahkan masalah yang ada.
Perkembangan teknologi  informasi  saat  ini semakin  maju  dan  mendorong  inovasi dalam  proses  belajar  mengajar.  Hal  ini ditandai  dengan  perkembangan  teknologi dan  ilmu  pengetahuan  baru,  kecerdasan buatan  dan  meningkatnya  penggunaan Internet  di  semua  bidang  kehidupan.  Oleh karena  itu,  adaptasi  media  pembelajaran sangat  urgen  di  era  revolusi  industri  4.0, karena  pentingnya  media  pembelajaran merupakan  salah  satu  inovasi  pendidikan yang dapat meningkatkan keterampilan.
Oleh  karena itu,  pendidikan sangat membutuhkan pemanfaatan teknologi untuk mendukung proses belajar mengajar.
Penerapan  teknologi ini antara  lain pengembangan  media  pembelajaran  yang dapat digunakan untuk mendukung pembelajaran, terutama pada saat
pembelajaran bahasa asing, sehingga pembelajaran  menjadi  lebih  efisien  dan efektif,  serta  mahasiswa  dapat  lebih meningkatkan  taraf  belajarnya.  Tujuan penggunaan  teknologi  ini  adalah  suatu bentuk  pembelajaran  yang  berubah  dari penyediaan  bahan  ajar  hanya  dilakukan melalui  media  pembelajaran  tradisional menjadi  pembelajaran  yang  lebih  modern melalui  media  digital.  Penggunaan  media digital  dalam  pembelajaran  diharapkan dapat  membantu  guru  berkomunikasi dengan  mahasiswa  sebagai  bentuk  inovasi pembelajaran.
Media  pembelajaran  merupakan  bagian yang  memegang  peranan  penting  dalam menunjang keberhasilan pembelajaran. Media  pembelajaran  berfungsi sebagai  alat bantu  yang  digunakan  oleh  pendidik  atau sebagai alat penyalur dan berperan  sebagai fasilitator  dalam  proses  pembelajaran sekaligus  memberikan  materi  kepada mahasiswa. Media pembelajaran juga dapat diartikan  sebagai  segala  macam  sarana komunikasi  fisik  berupa  perangkat  lunak dan  perangkat  yang  harus  dibuat  atau dikembangkan,  digunakan  dan  dikelola untuk  tujuan  pembelajaran  agar  tercapai secara efektif dan efisien dalam pembelajaran.  Media  belajar  tidak  lagi dianggap  hanya  sebagai  alat  pengajaran bagi  guru,  melainkan  sebagai  jembatan penyampai  pesan  dari  pengirim  pesan (pendidik) kepada penerima pesan (mahasiswa).
Seiring  dengan  perkembangan  teknologi yang  semakin  maju,  guru  menghadapi tantangan  tersendiri  untuk  terus  berinovasi dan  berkreasi  dalam  mengembangkan
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
media  pembelajaran  yang  efektif  dan menarik.  Media    yang  dapat  dijadikan sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran  saat  ini  adalah  smartphone,
mengingat  mayoritas  mahasiswa  sudah memiliki dan menggunakan Handphone/smartphone  dalam  kehidupan sehari-hari,  yang  sangat  mendukung  upaya pemanfaatan  media  pembelajaran  digital melalui aplikasi Canva.
Canva adalah perangkat lunak desain, editor foto,  dan  editor  video  gratis  dan  berbayar yang  sangat  mudah  digunakan  dan  mudah digunakan,  tersedia  untuk  ponsel  dan laptop. Aplikasi ini sangat menarik sebagai sarana  pembelajaran  audio  visual.  Canva juga  merupakan  salah  satu  dari  sekian banyak  aplikasi  yang  dapat  digunakan sebagai  sarana  belajar.  Fitur-fitur  yang tersedia  dapat  dikembangkan  sekreatif mungkin  agar  pembelajaran  di  kelas  lebih interaktif dan menyenangkan. Canva memiliki  banyak  template  yang  mudah digunakan, seperti B. Template untuk foto, grafik,  poster,  pamflet,  logo,  dokumen untuk  postingan  Instagram,  gambar  latar, laporan,  pewarnaan  foto,  pamflet,  koran, sampul majalah, dan banyak lagi. Mengenai langkah  penggunaan  aplikasi  ini,  antara lain:  (1)  Buat  akun  Canva;  (2)  membuat format;  (3)  pemilihan  latar  belakang;  (4) menyunting latar belakang; (5) menambahkan teks; (6) Unduh atau bagikan file.
Dibandingkan  dengan  aplikasi  dan  editor desain  lainnya,  Canva  lebih  berfokus  pada desain dan menyertakan contoh desain foto siap pakai untuk digunakan sebagai contoh dan template lainnya. Selain itu, komponen aplikasi  ini  sangat  mudah  dipahami sehingga dapat digunakan untuk
mendukung pembelajaran visual dan mengembangkan kompetensi visual mahasiswa.  Selain  itu,  aplikasi  ini  dapat digunakan  di  perangkat  seluler,  komputer, melalui web bahkan Handphone.
Canva bukan hanya aplikasi bagi guru untuk menciptakan  media  pembelajaran,  tetapi juga  dapat  digunakan  langsung  oleh mahasiswa untuk mendesain produk berbasis  pembelajaran  seperti  logo,  poster, iklan, dll. Canva sangat memudahkan guru dalam  mendesain  media pembelajaran, dan tidak hanya memudahkan mahasiswa dalam menerapkan  proses  pembelajaran  berbasis teknologi,  keterampilan,  kreativitas  dan manfaat  lainnya,  karena  hasil  penggunaan Canva dapat meningkatkan minat mahasiswa  dalam  kegiatan  belajar  dan meningkatkan . motivasi mahasiswa melalui Penggunaan Canva yang menarik.
Salah satu yang menjadi kelebihan aplikasi canva  karena  memiliki  berbagai  desain yang  bagus dan  menarik,  sehinnga  mampu mengembangkan  kreativitas  pendidik  & mahasiswa  pada  mendesain/  merancang media  pembelajaran  dengan  berbagai  fitur yang  sudah disediakan, pembelajaran lebih hemat  waktu  dan  praktis  serta  dapat dikerjakan  melalui  Handphone.  Selain  itu kelebihan  canva  yaitu:  (1)  menggunakan canva  kita  mampu  menciptakan  aneka macam jenis desain yang dilengkapi dengan berbagai  fitur  animasi,  template  dan penomoran  laman  yang  bisa  merangsang kreatifitas dan menginspirasi pengajar  juga mahasiswa pada aktivitas mendesain media yang  menarik  yang  bisa  dijadikan  bahan pembelajaran, berupa slide,  mind  mipping, poster  dan  lain-lain.  Hal  ini  dikarenakan adanya  beraneka  ragam  karakter    yang
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
sudah tersedia, misalnya menciptakan 'drag & drop' yang mempermudah pengguna pada mengaplikasikannya; (2) tersedianya desain
menarik yang majemuk; (3) bisa menaikkan kreatifitas.

## 2. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  RnD, yang  diartikan  sebagai  metode  penelitian yang  digunakan  untuk  secara  sengaja, sistematis mencari, merancang, meningkatkan, mengembangkan, memproduksi,  memvalidasi,  keefektifan dan kepraktisan produk, desain, metode/strategi/metode pengujian, layanan, prosedur  tertentu  yang  lebih  baik.  Metode RnD  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  model  4D.  Model  ini  terdiri  dari beberapa tahap: 1. Define, pada tahapan ini dilakukan pendefinisian  produk yang  akan dibuat  serta  spesifikasi  produk  yang  akan dibuat;  2.  Design,  pada  tahap  kedua  ini perancangan produk yang akan diproduksi; 3.  Develop,  pada  tahap  ini  kegiatan perancangan  produk  yang  dikembangkan
bersamaan  dengan  pengujian  validitas produk;  dan  4.  Disseminate,  pada  fase  ini mencakup  fungsi  untuk  mendistribusikan produk  yang  telah  diuji  coba  untuk digunakan oleh orang lain.
Metode  ini  menggunakan  metode  survei dengan  teknik  pengumpulan  data  melalui angket/kuesioner dan dokumentasi. Metode survei  adalah  mengidentifikasi  produk melalui  pengujian,  memvalidasi  produk yang  dikembangkan  dan  menjaga  kualitas perangkat, membutuhkan saran dan masukan  dari  kelompok  ahli.  Alat  yang digunakan  adalah  1  angket  untuk  ahli validasi materi, 1 angket untuk ahli media, 3  angket  untuk  pengguna  (dosen).  Data validasi  ini  dihitung  pada  skala  Likert. Berikut  ini  adalah  skala  penilaian  validasi produk pada skala Likert.

## Tabel 1.
Skala penilaian untuk validasi produk
Skor Kriteria 5 Sangat baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang baik 1 Sangat Kurang
Teknik  analisis  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah:
𝑃 = 𝑓 𝑁 × 100
Keterangan: P = Presentase validitas F = Jumlah Skor Hasil Pengumpulan Data N = Skor Maksimal
Tabel 2. Presentase Kriteria Validitas
Presentase Keterangan 81% - 100 % Sangat valid 61 % - 80 % Valid 41 % - 60 % Kurang valid 21 % - 40 % Tidak valid 0 % -20 % Sangat tidak valid
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  “Pengembangan  Media
Pembelajaran Bahasa Arab dengan
Aplikasi
Canva” dilakukan dengan menggunakan  metodologi  penelitian  dan pengembangan  (R&D)  dengan  tahapan model  pengembangan  4D.  Media  video berbasis  aplikasi  Canva  merupakan  hasil penelitian ini. Peneliti telah menyelesaikan setiap langkah berikut:
Tahap  pendefinisian,  pada  tahap  ini kebutuhan perencanaan  media  digital  pada mata  kuliah  bahasa  arab  ditetapkan. Persyaratan  pertama  adalah  kurikulum, rencana  pelajaran  semester  (RPS)  dan bahan ajar bahasa Arab. Selain pengumpulan  data,  penulis  menyiapkan perangkat lunak atau software dan peralatan atau  perangkat keras yang  akan  digunakan untuk  merancang  media  digital  arab. Persiapan  perangkat  lunak  yang  relevan adalah  persiapan  aplikasi  yang  akan digunakan,  yaitu  aplikasi  Canva,  dan aplikasi pendukung lainnya seperti Microsoft  Word,  Google  dan  editor gambar. Dalam persiapan perangkat  keras, peneliti menyiapkan laptop dan smartphone yang  mendukung  perangkat  lunak  desain media  digital  untuk  kursus  bahasa  Arab. Peralatan  yang  digunakan  tidak  boleh tinggi.  Laptop  yang  digunakan  dalam model  ini  adalah  AsusDevice  Name DESKTOP-CBJ1KG1 Processor AMD E2- 7015  APU,  AMD  Radeon  R2  Graphics 1.50GHz,  Installed  RAM  4.00GB  dan Smartphone  adalah  Vivo  V23e  Processor 2.05GHz  Octa-Core,  0.05  GHz  8-Core  0 0.0 GB Penyimpanan. Ruang penyimpanan 128GB.
Tahap  Design  atau  perancangan  media digital  wajib  diubahsuaikan  menggunakan
silabus,  RPS  &  materi  pembelajaran Bahasa  Arab  yang  dipakai  pengajar  pada mengajar  Bahasa  Arab.  Pada  termin  ini media  pembelajaran  dibuat  menggunakan bentuk interface agar memudahkan pengoperasian media digital pada pembelajaran. Tampilan ini dibuat semacam layar judul, materi dan soal. Tahap  selanjutnya  merupakan  termin disseminate yaitu tahap penyebaran produk. Pada  termin  ini,  media  digital  yang  telah dibuat  disebarkan  pada  mahamahasiswa menjadi  stimulus  atau  media  pendukung pembelajaran  baik  di  dalam  maupun  luar kampus.  Penyebaran  mampu  dilakukan melalui Bluetooth, ShareIt juga  WhatsApp yang  terdapat  pada  Smartphone.  Ada beberapa  hambatan yang ditemukan dalam waktu  proses  penyebaran  seperti  fasilitas pendukung yang terdapat pada Smartphone mahamahasiswa.  Dimana  sebelum  media digital  ini  dipakai,  maka  smarphone mahamahasiswa  wajib  terlebih  dahulu mempunyai  Aplikasi  Canva.  Software  ini diperoleh  dengan  mendownload  pada Playstore  di  Smartphone  Android  secara gratis.  Untuk  pengiriman  dapat  dilakukan melalui  Bluetooth  atau  ShareIt  atau WhatsApp  dan    mampu  dikatakan  proses pengiriman  ini  tidak  terdapat  hambatan dikarenakan  dukungan  teknologi  yang mendukung.
Pada  tahap  pengujian  produk,  validasi dilakukan  dengan  membagikan  formulir validasi kepada tim ahli dan menjumlahkan persentase pertanyaan pada setiap formulir. Nilai akhir  yang dicapai sangat  membantu untuk  mendapatkan  gambaran  tentang media yang dikembangkan.
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12

## Tabel 3.
Angket validitas oleh Ahli Media
No. Indikator Skor 1 2 3 4 5

## A.  Rekayasa Perangkat Lunak
1. Penggunaan  media  pembelajaran  efektif  untuk belajar mandiri √ 2. Media  pembelajaran  efisien  digunakan  untuk belajar mandiri √ 3. Media  pembelajaran  dapat  diandalkan  untuk memudahkan dalam belajar √ 4. Media  pembelajaran  dapat  digunakan  berulang kali √ 5. Media  pembelajaran  dapat  digunakan  dengan mudah √ 6 Media  pembelajaran  dapat  dijalankan  di berbagai perangkat keras dan perangkat lunak √ 7. Media pembelajaran mudah digunakan √ 8. Pemilihan software untuk pengembangan media pembelajaran yang tepat √

## B.  Aspek Desain Pembelajaran
9. Penyajian  tujuan  pembelajaran  dalam  media pembelajaran sudah jelas √ 10. Penyajian  tujuan  pembelajaran  sudah  relevan dengan kurikulum √ 11. Cakupan isi media pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran √
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
12. Penggunaan strategi pembelajaran dalam media pembelajaran sudah tepat √ 13. Penyampaian media pembelajaran meningkatkan daya tarik belajar mahamahasiswa √

## C.  Komunikasi Visual
14. Materi di dalam media pembelajaran tersampaikan dengan baik √ 15. Media pembelajaran kreatif dalam penyampaian isi materi dengan gambar √ 16. Tampilan  gambar  pada  media  pembelajaran menarik √ 17. Tampilan  animasi  dalam  media  pembelajaran menarik √ 18. Kesesuaian dubbing dan visualisasi sudah tepat √ 19. Intonasi dubbing dalam  media  pembelajaran terdengar dengan jelas √ 20. Kesesuaian backsound pada media pembelajaran √ 21. Jenis  huruf  ( font )  yang  digunakan  pada  media pembelajaran mudah dibaca √ 22. Kombinasi warna teks dengan background pada media pembelajaran terlihat dengan jelas √
Adapun Perhitungan data hasil uji validitas oleh Ahli Media adalah sebagai berikut:
𝑃 = 𝑓 𝑁 × 100
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
Tabel 4.
Hasil Penilaian Ahli Media Sesuai Indikator
NNo Aspek Skor rata-rata  Keputusan uji 1 Perangkat Lunak 92,5% Sangat Valid 2 Desain Pembelajaran 80 % Valid 3 Komunikasi Visual 91,1 %
Sangat Valid
Sedangkan Hasil penilaian ahli media secara keseluruhan adalah:
𝑃 = 𝑓 𝑁 × 100%
𝑃 = 10 × 5  + 12  × 4 110 × 100%
𝑃 = 50  + 48 110 × 100%
𝑃 = 98
110 × 100%

## 𝑃 = 89,09 (Sangat Valid)
Berdasarkan  rata-rata total  hasil  validasi  ahli  media,  menunjukkan  media  ini  “Sangat Valid” dengan  skor  89,09%.  Merujuk  pada  saran  dan  masukan  dari  ahli  media,  pada  saat  memilih gambar, sebaiknya peneliti dapat mengambil sampel gambar yang sesuai dengan benda-benda di  sekitar  mereka  (gambar  nyata),  karena  ini  memudahkan  peserta  didik  untuk  mengingat mufradat/  kosa  kata  karena  gambar  yang  dipilih  sesuai  gambar  pengalaman  belajar  mereka sendiri.
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12

## Tabel 5.
Angket validitas oleh Ahli Materi
No. Indikator Skor 1 2 3 4 5

## A.  Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan  pembelajaran  ditampilkan  secara  jelas didalam media pembelajaran √ 2. Tujuan  pembelajaran  sesuai  dengan  materi  yang disampaikan √

## B.  Materi Pembelajaran
3. Materi disampaikan secara jelas dan runtut √ 4. Bahasa yang digunakan mudah dipahami mahasiswa √ 5. Pilihan kata sesuai dengan materi yang disampaikan √ 6. Materi  yang  diberikan  melalui  media  pembelajaran digital penting bagi mahasiswa √ 7. Materi dapat disajikan dengan cara yang menarik √ 8. Sesuai saat diskusi tentang judul dan isi materi √ 9. Penyajian  materi  dapat  membangkitkan  minat  dan motivasi mahasiswa untuk belajar √ 10.  Penyajian  materi  mendorong  mahasiswa  untuk mendengarkan dengan seksama √ 11.  Menyajikan  materi  dapat  meningkatkan  aktivitas mahasiswa √ C.  Metode Pembelajaran 12.  Metode pembelajaran yang dipilih sudah tepat √ 13.  Mahamahasiswa dapat mempraktikkan secara langsung materi yang ada di dalam media √
D.  Sumber Pembelajaran
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
14.  Media  pembelajaran  yang  digunakan  memudahkan mahamahasiswa belajar dalam materi tersebut √ 15.  Media  pembelajaran  yang  disajikan  dapat  dijadikan acuan saat melakukan praktikum √ E.  Kegiatan Pembelajaran 16.  Pendahuluan dalam media  pembelajaran sudah tepat √ 17.  Pemaparan materi Qiraah (Nash) bermanfaat sebagai gambaran  awal  mahamahasiswa  untuk  memahami materi √ 18.  Penyampaian  materi  malalui  media  ini  dapat membantu mahasiswa belajar mandiri √ 19.  Kegiatan  Pembelajaran  dapat  menarik  minat  belajar mahasiswa √ 20.  Kesimpulan dalam media pembelajaran sudah jelas √
Adapun Perhitungan data hasil uji validitas oleh Ahli Media adalah sebagai berikut:
𝑃 = 𝑓 𝑁 × 100
Tabel 6.
Hasil Penilaian Ahli Materi Sesuai Indikator No Aspek Skor rata-rata Keputusan uji 1 Tujuan Pembelajaran 100 % Sangat Valid 2 Materi Pembelajaran 86,6 % Sangat Valid 3 Metode Pembelajaran 90 % Sangat Valid 4 Sumber Pembelajaran 90 % Sangat Valid 5 Kegiatan Pembelajaran 88 % Sangat Valid
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
Sedangkan Hasil penilaian ahli media secara keseluruhan adalah:
𝑃 = 𝑓 𝑁 × 100%
𝑃 = 9 × 5  + 11  × 4 110 × 100%
𝑃 = 45  + 44 100 × 100%
𝑃 = 89 100 × 100%

## 𝑃 = 89 (Sangat Valid)
Berdasarkan  hasil  verifikasi ahli materi, mamperoleh nilai 89%, hal ini menunjukkan bahwa media  pembelajaran  bahasa  Arab  dengan  aplikasi  Canva  Sangat  Valid.  Berikut  beberapa masukan dari para ahli materi adalah Penyajiannya secara umum sangat baik, materi disajikan secara  berurutan  dan  mudah  dipahami,  namun  materi  berbasis  teks  (cara  membaca  teks) dilengkapi dengan audio untuk memudahkan mahamahasiswa dalam belajar dan menghindari kebosanan.

## 4. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  bahasa Arab  yang  dikembangkan  dengan  aplikasi  Canva  dinilai  sangat  valid  dan  layak  digunakan dengan perolehan hasil 89,09% dari ahli media dan 89% dari ahli materi, dan ini menunjukkan bahwa  media  ini  sangat inovatif dan  bermanfaat dalam  menunjang  pembelajaran  serta dapat meningkatkan  motivasi  dalam  pembelajaran.  Kritik  dan  saran  dari  ahli  materi  dan  media sebagai  bahan  peningkatan, penyempurnaan atau revisi  terkait materi dan  animasi  dilakukan setelah validator materi dan validator media mempublikasikannya dalam beberapa komponen.

## 5. Ucapan Terimakasih
Penulisan  artikel  ilmiah  merupakan  bagian  dari  tugas  fakultas  untuk  memenuhi  Tridharma Perguruan Tinggi. Semoga artikel ini dapat memberikan informasi bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Dalam penulisan karya ilmiah ini, penulis mengucapkan terima kasih yang  sebesar-besarnya  kepada  beberapa  pihak  yang  telah  memfasilitasi  penelitian  ini:  (1) Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi  (Kemendikburistek)  yang mendorong  kegiatan  penelitian  dosen  muda;  (2)  Sekolah  Tinggi  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  (STKIP)  Al-Washiyah  melalui  LPPM  untuk  segala  informasi  terkait pengembangan penelitian.