## Literasi Digital Ethics Guru Sekolah Dasar
Kurniati Rezki Fitra 1 , Seni Apriliya 2 , Dindin Abdul Muiz Lidinillah 3
1 Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya Email: kurniatirezkifitra@upi.edu
2 Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya Email: seni_apriliya@upi.edu
3 Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya Email: dindin_a_muiz@upi.edu

## Abstrak
Etika  digital  saat  ini  sangat  penting  dalam  menghadapi  perkembangan  di  bidang teknologi  informasi  dan  komunikasi.  Karena  dalam  pemahaman  terhadap  literasi digital bukan hanya mengetahui sejauh mana pemanfaatan teknologi sebagai media sumber  belajar  melainkan  bagaimana  cara  seseorang  bijak  dalam  menyaring penerimaan informasi yang dengan mudah didapatkan melalui teknologi digital. Perlu di bangungnya literasi digital ethics bagi guru guna menjadi sebuah bentuk antisipasi dari dampak buruk yang timbul dari rendahnya pemahaman literasi digital etihics, etika berinternet (Nettiquette). Penelitian bertujuan untuk mengetahui literasi digital ethics guru  sekolah  dasar.  Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian internet survei. Hasil temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa pengetahuan dasar guru skeolah dasar terhadap literasi digital ethics sudah termasuk kategori sangt baik dalam konteks etika berinternet, informasi serta konten negatif di ruang digital, interaksi, partisipasi, dan kolaborasi dengan etika digital  dan  peraturan  yang  berlaku,  serta  berinterkasi  dan  bertransaksi  secara elektronk yang sesuai dengan peraturan yang berlaku, dan diharapkan guru mampu menerapkan literasi digital ethics dalam kehidupan sehari-harinya.
Kata kunci : Guru, Literasi, Etika Digital

## Abstract
Digital ethics is currently very important in dealing with developments in the field of information and communication technology. Because in understanding digital literacy, it is not only knowing the extent to which technology is used as a learning resource, but how a person is wise in filtering the receipt of information that is easily obtained through digital technology. It is necessary to build digital literacy ethics for teachers to be a form of anticipation of the bad impacts that arise from the low understanding of digital  literacy  ethics,  internet  ethics  (Nettiquette). This  study  aims  to  determine  the digital literacy ethics of elementary school teachers. This research uses a quantitative approach research design with internet survey research methods. The findings of this study  indicate  that  the  basic  knowledge  of  elementary  school  teachers  on  digital literacy  ethics  is  in  a  very  good  category  in  the  context  of  internet  ethics,  negative information  and  content  in  the  digital  space,  interaction,  participation,  and collaboration with digital ethics and applicable regulations, as well as interacting. and conduct  electronic  transactions  in  accordance  with  applicable  regulations,  and teachers are expected to be able to apply digital literacy ethics in their daily lives.
Keywords: Teacher, Literacy, Digital Ethics

## Pendahuluan
Pada era global seperti sekarang ini, perkembangan teknologi informasi semakin  berkembang  dalam  kehidupan masyarakat. Dengan ada perkembangan teknologi yang canggih, dapat berdampak pada  gaya  hidup  serta  kebutuhan masyarakat di berbagai bidang, maka dari itu akan membuat masyarakat membutuhkan keterampilan serta kompetensi untuk memanfaatkan potensi teknologi  terbaru  secara  maksimal  pada berbagai bidang(Rizal et al.). Begitu pula pada  bidang  pendidikan  terutama  dalam pelaksanaan  aktivitas  belajar  mengajar, teknologi  informasi  yang  dapat  di  akses melalui  laptop,  bahkan  smartphone digunakan oleh pendidik maupun peserta didik sebagai alat penunjang pembelajaran  untuk  mencapai  suatu tujuan pendidikan. sehingga perlu dibangun  keterampilan  yang  diperlukan pada  era  kemudahan  informasi  ini  guna membantu  dalam  segala  permasalahan yang  akan  di  hadapi  pada  dunia pendidikan.
Setiap  individu  perlu  mengetahui bahwa literasi digital menjadi hal penting yang diperlukan untuk dapat berpartisipasi  di  dunia  modern  sekarang ini.  Literasi  digital  ini  diartikan  sebagai bentuk ketertarikan, sikap dan kemampuan individu dalam menggunakan teknologi komunikasi digital  guna  mengakses,  mengelola, mengintegrasikan,  menganalisis  serta mengevaluasi  informasi,  menciptakan pengetahuan baru, membuat dan berkomunikasi dengan orang lain supaya dapat berpartisipasi secara efektif dalam masyarakat(Setyaningsih  et  al.).  Bukan hanya mengetahui sejauh mana pemanfaatan  teknologi  sebagai  media
sumber  belajar  melainkan  bagaimana cara  seseorang  bijak  dalam  menyaring penerimaan  informasi  yang  dengan mudah  didapatkan  melalui  teknologi digital.
Hootsuite  (We  are  social)  dalam risetnya  menyatakan  bahwa  penduduk Indonesia  jumlah  pengguna  internet  di Indonesia  meningkat  menjadi  27  juta (+16%) pada kurun waktu tahun 2020 dan 2021.  pengguna  internet  pada  negara Indonesia ini terdapat 202,6 juta pengguna  internet  di  Indonesia  pada bulan Januari 2021( DIGITAL 2021 INDONESIA ).
Meningkatnya penggunaan internet di Indonesia ini tidak dapat  dipungkiri  terjadinya  penyebaran informasi-informasi  yang  mengandung hoaks,  ujaran  kebencian,  pornografi, perundungan,  dan  konten  negatif,  maka di  perlukannya  etika  berinternet  dalam menanggulangi serta menyaring penyebaran  dan  penerimaan  informasi yang ada di internet.
Menjadi  seorang  pendidik  pada  era digital,  seorang  pendidik  mempunyai tanggung  jawab  untuk  menunjukkan kepada  peserta  didik  bagaimana  cara menggunakan  media  sosial  dengan benar. literasi digital ini nyata mempunyai banyak  cakupan,  bukan  hanya  tentang sejauh  mana  memanfaatkan  teknologi sebagai  media  maupun  sumber  belajar, namun  pula  bagaimana  individu  secara bijak  menghadapi  arus  informasi  yang dengan  mudah  mereka  dapatkan  lewat teknologi,  seperti  maraknya  isu-berita hoax yang disampaikan ke publik, bahkan tidak  jarang  banyaknya  oknum  tertentu yang  menyalahgunakan  informasi  guna memprovokasi orang lain agar menghujat serta membenci orang lain.
Penggunaan  teknologi  yang  tidak bijak  dapat  berdampak  pada  kondisi psikis seorang, seperti banyaknya kasus cyberbullying  yang  terjadi  pada  media sosial sebagai tempat untuk mencemooh seorang,  seperti  halnya  menuliskan komentar  negatif  terhadap  seseorang yang  dianggap  tidak  sesuai  dengan pemikirannya.  oleh  sebab  itu,  perlu  di bangungnya  literasi  digital  ethics  bagi guru  guna  menjadi  sebuah  bentuk antisipasi dari dampak buruk yang timbul dari rendahnya pemahaman literasi digital etihics, etika berinternet (Nettiquette).
Dengan  kemampuan  literasi  digital yang baik dapat dilihat dari sejauh mana pemahaman masyarakat terhadap literasi digital  khususnya  pada  guru  sebagai seorang  pendidik,  karena  peserta  didik selalu  terhubung  dengan  dunia  digital dalam  kesehariannya  dan  kemampuan peserta  didik  dalam  menerima  informasi baru  juga  secara  langsung  lebih  cepat dibandingkan  guru.  Maka,  guru  perlu memiliki  kemampuan  dalam  memahami dunia digital yang lebih baik agar mampu memberikan  pengajaran  yang  baik  juga kepada  peserta  didik.  Dengan  adanya pemahaman  guru  terhadap  etika  digital dapat  mengajarkan  peserta  didik  untuk menggunakan  nilai-nilai  etika  digital, karena etika digital saat ini sangat penting dalam  menghadapi  perkembangan  di bidang teknologi informasi dan komunikasi.

## Metode Penelitian
Secara umum, penelitian ini dilakukan
dengan menggunakan pendekatan  kuantitatif  yang  dimana menurut  pendapat  Sugiyono  (dalam Siyoto,  hlm.  17)  metode  penelitian
kuantitatif dapat diartikan menjadi metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat  positivisme,  digunakan  guna meneliti  pada  populasi  atau  sampel tertentu(Sodik  and  Siyoto).  Metode  yang digunakan  yaitu  metode  internet  survei, Internet survei diartikan sebagai penggunaan  teknologi  berbasis  browser web  untuk  pengumpulan  data  yang dikelola  sendiri  (Marsden  and  James). Kemudian dalam penelitian ini menggunkan teknik simple random sampling  dengan  metode  slovin  sebagai alat  ukur  untuk  menghitung  ukuran sampel,  maka  didapatkan  55  responden sebagai  sampel  penelitian.  Sumber  data dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari penyebaran  angket  dengan  skala  linkert dengan  kriteria  (Sangat  Setuju,  Setuju, Ragu-ragu,  Tidak  Setuju,  Sangat  Tidak Setuju)  yang  disebarkan  kepada  guru- guru sekolah dasar melalui Google Form. Maka  dari  itu,  sumber  data  penelitian  ini adalah guru-guru sekolah dasar.

## Hasil dan Pembahasan
Interpretasi  terhadap  literasi  digital guru sekolah dasar terdapat dalam aspek etika digital (Digital ethics) yang dijabarkan  dengan  empat  indikator  yaitu diantaranya etika berinternet,
pengetahuan  mengenai  informasi  yang mengandung  hoaks,  ujaran  kebencian, pornografi,  perundungan,  dan  konten negatif  lainnya,  pengetahuan  dasar berinteraksi, partisipasi, dan kolaborasi di ruang digital yang sesuai dengan kaidah etika  digital  dan  peraturan  yang  berlaku, pengetahuan  dasar  berinteraksi  dan bertransaksi  secara  elektronik  di  ruang digital  sesuai  dengan  peraturan  yang berlaku.
1.  Literasi Digital Ethics Guru Terhadap Etika Berinternet Pada  hakikatnya  etika  berinternet  ini berhubungan
dengan penggunaan internet di ruang digital dengan baik dan benar. Sejalan dengan itu, etika berinternet  (Netiquette)  yang  diartikan sebagai  sebuah  aturan  yang  dapat dipatuhi  oleh  pengguna  internet  saat terhubung  dengan  internet  (Fahrimal  et al.).
Gambar 1. Respon Responden Terhadap Etika Berinternet
Berdasarkan hasil dari analisis data, dapat  dijabarkan  bahwa  literasi  digital etihcs guru sekolah dasar terhadap etika berinternet  di  beberapa  sekolah  dasar yang berada di salah satu kelurahan kota Tasikmalaya  dengan  jumlah  populasi  55 responden  yang  dapat  dikategorikan sebagai  berikut  ini:  kategori  sangat  baik sebanyak  46  responden  (84%),  dan kategori  baik  sebanyak  9  responden (16%).  Dengan  menunjukkan  jawaban dari respon guru terhadap etika berinternet  termasuk  dalam  kategori sangat baik dengan jumlah 46 responden (84%),  maka  dapat  disimpulkan  bahwa responden mempunyai kemampuan yang sangat baik dalam etika berinternet.
Sejalan  dengan  penelitian  (Indira  et al.) perlu adanya pemahaman mengenai sopan  santun  serta  etika  dalam  bertutur kata  ketika  menyampaikan  pendapat, infromasi  di  ruang  digital.  Sehingga perlunya pemahaman guru terhadap etika berinternet  ini  agar  setiap  invidu  dapat menerapkan  tata  cara  penggunaan Bahasa yang baik, sopan ketika bekomunikasi dengan orang lain di ruang digital.
2.  Literasi Digital Ethics Guru Sekolah Dasar Terhadap Pengetahuan Informasi yang Mengandung Hoaks, Ujaran Kebencian, Pornografi, Perundungan,  dan  Konten  Negatif Lainya Penyebaran  konten  negatif  seperti berita bohong (hoaks), ujaran kebencian, pornografi, serta perundungan
(Cyberbullying)  dibuat  dengan  maksud tujuan  untuk  menjatuhkan  pihak  tertentu yang  menggiring  opini  publik  dengan adanya  rasa  peruh  kebencian  serta permusuhan (Juditha).
Gambar 2. Respon Responden Terhadap Pengetahuan Informasi Yang Mengandung Hoaks, Ujaran Kebencian, Pornografi, Perundungan, Dan Konten Negatif Lainnya
Berdasarkan  hasil  dari  analisis  data, dapat  dijabarkan  bahwa  literasi  digital
84% 16% Konten Etika Berinternet Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik 58% 27% 15% Kategori Informasi Hoaks dan Konten Negatif Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik
etihcs  guru  sekolah  dasar  terhadapat informasi  yang  mengandung  hoaks, ujaran kebencian pornografi, perundungan, dan konten negatif lainnya di beberapa sekolah dasar yang berada di salah  satu  kelurahan  kota  Tasikmalaya dengan  jumlah  populasi  55  responden yang dapat dikategorikan sebagai berikut ini:  kategori  sangat  baik  sebanyak  45 responden (82%), kategori baik sebanyak 8 responden (38%), dan kategori sedang sebanyak  2  responden  (22%).  Dengan menunjukkan  jawaban  dari  respon  guru terhadap  etika  berinternet  termasuk dalam  kategori  sangat  baik  dengan jumlah 45 responden (82%), maka dapat disimpulkan bahwa mayoritas responden memiliki  pengetahuan  dan  pemahaman yang  sangat  baik  terhadap  terhadapat informasi  yang  mengandung  hoaks, ujaran kebencian pornografi, perundungan, dan konten negatif lainnya.
Sejalan dengan penelitian (Batoebara et  al.)  setiap  individu  perlu  adanya kepekaan dan kecerdasan dalam menyaring informasi yang bersifat negatif di  ruang  digital.  Sehingga  perlunya pemahaman  guru  terhadap  informasi konten  negatif  agar  lebih  meminimalisir penyebaran  dalam  menerima  ataupun menyebarkan  informasi  dan  konten negative  yang  beredar  serta  dapat memeriksa sumber berita di ruang digital yang dapat merugikan.
3.  Literasi Digital Ethics Guru Sekolah Dasar Terhadap Pengetahuan  Dasar  Berinteraksi, Pertisipasi,  dan  Kolaborasi  di
Ruang Digital yang Sesuai Kaidah Etika  Digital  dan  Peraturan  yang Berlaku
Kemampuan  dalam  menggunakan media  digital  untk  berkolaborasi  dengan dengan  orang  lain  dalam  berkreasi berbagai konten digital dengan memperkatikan  tata  cara  sopan  santun ataupun etika dalam berinternet (Muda et al.).
Gambar 3. Respon Responden Terhadap Pengetahuan Dasar Berinteraksi, Pertisipasi, dan Kolaborasi di Ruang Digital yang Sesuai Kaidah Etika Digital dan Peraturan yang Berlaku
Berdasarkan  hasil  dari  analisis  data, dapat  dijabarkan  bahwa  literasi  digital etihcs  guru  sekolah  dasar  terhadap pengetahuan  berinteraksi,  partisipasi, dan  berkolaborasi  yang  sesuai  dengan kaidah  etika  digital  dan  peraturan  yang berlaku  di  beberapa  sekolah  dasar  yang berada  di  salah  satu  kelurahan  kota Tasikmalaya  dengan  jumlah  populasi  55 responden  yang  dapat  dikategorikan sebagai  berikut  ini:  sangat  baik  dengan 46  responden  (84%),  baik  dengan  7 responden  (13%),  cukup  baik  dengan  2 responden (4%). maka dapat disimpulkan bahwa  mayoritas  responden  memiliki pengetahuan  dan  pemahaman  yang sangat baik terhadap pengetahuan berinteraksi, partisipasi, dan kolaborasi.
Sejalan dengan penelitian
(Ratnamulyani)  setiap  individu  perlu
83% 13% 4% Kategori Interaksi, Partisipasi, dan Kolaborasi Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik
memiliki  kesadaran  yang  tinggi  untuk dapat  terlibat  ikut  serta  dalam  hal-hal positif dengan memanfaatkan akun media
sosial untuk berkomunikasi serta mengakses informasi.Setiap individu dapat berperan aktif melibatkan diri dalam menciptakan  kreasi  di  ruang  digital dengan  menggunakan  informasi  yang bersumber  jelas  tidak  menggiring  opini orang lain kepada hal negatif, serta tetap menggunakan  etika,  nilai  sosial,  dan bertanggung  jawab  dengan  hasil  karya yang telah di buat.
4.  Literasi Digital Ethics Guru Sekolah Dasar terhadap Pengetahuan  Dasar  Berinteraksi dan Bertransaksi Secara Elektronik  di  Ruang  digital  Sesuai dengan Peraturan yang berlaku Interaksi  yang  erat  antar  sesama masyarakat di media sosial memungkinkan seseorang sebagia pembeli langsung berinterkasi dan berkonsultasi dengan penjual yang dapat menumbuhkan  rasa  percaya  diri  yang tinggi  serta  kebebasan  untuk  bertanya terkait  produk  dan  kebutuhan  yang ditawarkan  sehingga  terjadilah  transaksi elektronik di ruang digital (Tangkary et al.)
Gambar 4. Respon Responden Terhadap Pengetahuan Dasar Berinteraksi dan
Bertransaksi Secara Elektronik di Ruang Digital Sesuai dengan Pengetahuan yang Berlaku
Berdasarkan  hasil  dari  analisis  data, dapat  dijabarkan  bahwa  literasi  digital etihcs  guru  sekolah  dasar  terhadap pengetahuan berinteraksi dan bertransaksi  secara  elektronik  di  ruang digital  dengan  peraturan  yang  berlaku  di beberapa sekolah di salah satu Kelurahan  kota  Tasikmalaya  dengan jumlah populasi 55 responden yang dapat dikategorikan  sebagai  berikut  ini:  sangat baik  dengan  41  responden  (75%),  baik dengan  9  responden  (16%),  cukup  baik dengan  5  responden  (9%).  maka  dapat disimpulkan bahwa mayoritas responden memiliki  pengetahuan  dan  pemahaman yang  sangat  baik  terhadap  pengetahuan berinteraksi  dan  bertransaksi  secara elektronik.
Sejalan  dengan  penelitian  (Mutiah and Albar) bahwa perlu adanya penggunaan  etika  dalam  berinteraksi  di ruang  digital  guna  memengurangi  hal negattif  yang  bisa  saja  terjadi  dari tanggapan  ataupun  cara  pandang  orang lain/masyarakat.  Dan  kemudian  dari penelitian  (Amanah  et  al.)  keamanan dalam  bertransaksi  online  mempunyai pengaruh  yang  penting  sebab  dapat meningkatkan  kepercayaan  orang  lain sebagai konsumen.  Setiap individu perlu adanya  pemahaman  mengenai  cara berinteraksi  dan  bertransaksi  secara aman agar dapat lebih berhati-hati dalam membangun  jaringan  pertemanan  di media sosial, serta penggunaan teknologi ketika  berbelanja  melalui  internet  untuk mengurangi  terjadinya  kasus  penipuan yang dapat merugikan seseorang sebagai  pembeli,  memilih  toko-toko online  yang  dapat  di  percaya  dengan
75% 16% 9% Kategori Berinteraksi dan Bertransaksi Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik
melihat  rating  serta  ulasan  dari  pembeli lainnya dan memilih metode pembayaran yang paling aman.

## Kesimpulan
Pengetahuan  guru  sekolah  dasar terhadap  literasi    digital  ethics    dalam konteks etika berinternet, informasi yang mengandung  hoaks,ujuaran  kebencian, pornografi, perundungan, konten negatif, berinteraksi, pertisipasi, dan berkolaborasi dengan kaidah etika digital dan peraturan yang berlaku, berinteraksi
dan  bertransaksi  secara  elektroni  sesuai dengan  peraturan  yang  berlaku  dapat dikategorikan dengan sangat baik.
mudahnya mengakses informasi di internet, maka perlu adanya pemahaman mengenai digital ethics (etika digital) yang dimana  etika  digital  ini  dianggap  penting dalam  penggunaan  internet  sehari  hari. Untuk guru diharapkan mampu menerapkan  literasi  digital  ethics  dalam kehidupan sehari-harinya, kemudian untuk  penelitian  selanjutnya  diharapkan penelitian ini dapat dikembangkan kembali oleh peneliti selanjutnya.

## Daftar Pustaka
Amanah, Dita, et al. “PERCEIVED RISK AND SECURITY IN CREATING ONLINE PURCHASING DECISION AT MARKETPLACE IN INDONESIA.” Journal of Applied Business and Economics (JABE) , vol. 7, no. 2, 2020.
Batoebara, Maria Ulfa, et al. “LITERASI MEDIA DALAM MENAGGULANGI BERITA HOAKS ( Studi Pada Siswa SMKN 5 Medan ).” Jurnal Warta Edisi , vol. 63.
DIGITAL 2021 INDONESIA .
Fahrimal, Yuhdi, et al. Netiquette: Etika Jaring Sosial Generasi... Yuhdi Fahrimal NETIQUETTE: ETIKA JEJARING SOSIAL GENERASI MILENIAL DALAM MEDIA SOSIAL NETIQUETTE: THE ETHICS OF MILLENIAL-GENERATION SOCIAL NETWORKS IN SOCIAL MEDIA .
Indira, Irishtsany, et al. PUDARNYA BUDAYA SOPAN SANTUN MASYARAKAT INDONESIA DALAM MENGEMUKAKAN PENDAPAT DI MEDIA SOSIAL . https://jurnal.uns.ac.id/jodasc.
Juditha, Christiany. “Interaksi Komunikasi Hoax Di Media Sosial Serta Antisipasinya Hoax Communication Interactivity in Social Media and Anticipation.” Jurnal Pekommas , vol. 3, no. 1, 2018.
Marsden, P. V., James, D. W. (2010). Handbook of Survey Research . Inggris: Emerald Group Publishing.
Muda, Zainuddin, et al. Panduan Literasi Media Digital Dan Keamanan Siber .
Mutiah, Tuty, and Ilham Albar. ETIKA KOMUNIKASI DALAM MENGGUNAKAN MEDIA SOSIAL . no. 1, 2019.
Ratnamulyani, Ike Atikah; Beddy Iriawan Maksudi. PERAN MEDIA SOSIAL DALAM

## PENINGKATAN PARTISIPASI PEMILIH PEMULA DIKALANGAN PELAJAR DI KABUPATEN BOGOR . 2018, http://nasional.
Rizal, R., et al. “Digital Literacy of Preservice Science Teacher.” Journal of Physics: Conference Series , vol. 1157, no. 2, Institute of Physics Publishing, 2019, doi:10.1088/1742-6596/1157/2/022058.
Setyaningsih, Rila, et al. MODEL PENGUATAN LITERASI DIGITAL MELALUI PEMANFAATAN E-LEARNING .
Sodik, Muhammad Ali, and Sandu Siyoto. Dasar Metodologi Penelitian The Effect of Pornography Accessity to Influence Sexual Behavior View Project Publication View Project . 2015, https://www.researchgate.net/publication/314093441.
Tangkary, Septriana, et al. Keamanan Siber Untuk E-Commerce . www.literasidigital.id.