INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 11871-11880 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Peran Pendidikan dalam Membentuk Karakter Mahasiswa
A. Ramli Rasyid 1 ✉ , Dias Amanda 2 , Nur Aulya 3 , Aswandi 4 , Adipar Anugrah 5
Program Studi Arsitektur, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Makassar Email: aswannn03@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran pendidikan karakter dalam membentuk karakter mahasiswa  di  Indonesia,  dengan  fokus  pada  pengembangan  keterampilan  berpikir  kritis  dan penerapan  nilai-nilai  karakter.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  studi  literatur  yang mencakup  teori-teori  terkait  dengan  pendidikan  karakter  dan  keterampilan  berpikir  kritis.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  pendidikan  karakter  berperan  penting  dalam  meningkatkan kemampuan  berpikir  generasi  muda,  serta  mendorong  mereka  untuk  berkontribusi  positif  dalam masyarakat. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran untuk membantu mahasiswa mengaitkan teori dengan praktik dalam kehidupan nyata. Kesimpulannya,  pendidikan  karakter  merupakan  aspek  krusial  dalam  pendidikan  tinggi  yang  tidak boleh diabaikan, karena dapat membentuk individu yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki moral dan nilai positif.
Kata  Kunci: Pendidikan Karakter, Berpikir Kritis, Generasi Muda, Indonesia.

## Abstract
This research aims to explore the role of character education in shaping the character of students in Indonesia, with a focus on developing critical thinking skills and applying character values. The research method employed is a literature review encompassing theories related to character education and critical  thinking  skills.  The  findings  indicate  that  character  education  plays  a  significant  role  in enhancing the critical thinking abilities of the younger generation and encouraging them to make positive  contributions  to  society.  The  implication  of  this  research  underscores  the  necessity  of employing contextual approaches in learning to help students connect theory with real-life practice. In  conclusion,  character  education  is  a  crucial  aspect  of  higher  education  that  should  not  be overlooked, as it can mold individuals who are not only academically intelligent but also possess moral and positive values.
Keyword: Character Education, Critical Thinking, Younger Generation, Indonesia

## PENDAHULUAN
Pendidikan  di  Indonesia  dianggap  sebagai  pilar  fundamental  dalam  memperkaya kualitas  hidup  masyarakat  serta  membangun  sumber  daya  manusia  yang  berdaya  saing. Meskipun demikian, sejumlah tantangan signifikan menghambat kemajuan pendidikan di negeri ini. Salah satunya adalah kurangnya kualitas pendidik, yang menciptakan kesenjangan dalam  pembelajaran (Rodríguez -Abitia  et  al.,  2020).  Terdapat  juga  ketidakmerataan distribusi  guru  di  berbagai  wilayah,  mengakibatkan  aksesibilitas  pendidikan  yang  tidak merata (González  &  Bonal,  2021) .  Di  samping  itu,  seringnya  perubahan  kurikulum menyebabkan ketidakstabilan dalam sistem pendidikan yang mempengaruhi proses belajar mengajar (Law, 2022; Supriani et al., 2022). Meski menghadapi tantangan tersebut, penting untuk menekankan bahwa solusi dapat ditemukan melalui kerjasama antara pemerintah dan seluruh  pemangku  kepentingan  dalam  dunia  pendidikan.  Pemerintah  Indonesia  perlu memainkan  peran  sentral  dalam  memimpin  upaya-upaya  untuk  memperbaiki  kualitas pendidikan secara menyeluruh. Ini bisa dilakukan dengan menyusun kebijakan yang tepat, meningkatkan  pelatihan  bagi  para  pendidik,  dan  menjamin  distribusi  yang  merata  dari sumber daya pendidikan di seluruh negeri.
Salah  satu  elemen  krusial  dalam  dunia  pendidikan  adalah  proses  pembentukan karakter.  Hal  ini  merupakan  suatu  proses  yang  tidak  bisa  dianggap  remeh,  mengingat pentingnya karakter dalam membentuk individu yang berkualitas. Maka dari itu, diperlukan suatu pendekatan yang terstruktur, seimbang, dan berkomitmen dalam membentuk karakter mahasiswa.  Pembentukan  karakter  ini  penting  karena  menciptakan  individu  yang  sesuai dengan nilai-nilai bangsa (Cahyani & Dewi, 2021). Pendidikan karakter memegang peranan vital dalam meningkatkan kemampuan berpikir generasi muda di Indonesia. Karakter yang kuat akan membantu mereka menghadapi berbagai tantangan dalam kehidupan sehari-hari dan  membuat  keputusan  yang  bijaksana  (Hidayati  et  al.,  2020;  Pradana  et  al.,  2021). Pendidikan karakter di Indonesia bertujuan untuk melatih mahasiswa secara bertahap agar mampu  mengembangkan  karakter  yang  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang  dijunjung  oleh masyarakat (Fitriani et al., 2023). Dengan karakter yang kuat, mahasiswa akan memiliki dasar yang  kokoh  dalam  menghadapi  tantangan  dan  mengambil  keputusan.  Hal  ini  akan membantu  mereka  dalam  membangun  masa  depan  yang  lebih  baik,  serta  memperkuat bangsa Indonesia melalui generasi yang berkualitas.
Penelitian  oleh  Rukiyanto  et  al.  (2023)  telah  menegaskan  bahwa  peran  pendidikan dalam  membentuk  karakter  mahasiswa  memiliki  dampak  yang  signifikan  terhadap perkembangan  pribadi  mereka.  Meskipun  pembelajaran  akademis  tetap  menjadi  fokus utama  di  perguruan  tinggi,  penelitian  oleh  para  ahli  telah  menyoroti  pentingnya
pembentukan  nilai-nilai  moral,  kepribadian  yang  kuat,  dan  sikap  positif  dalam  proses pendidikan.  Ini  menunjukkan  bahwa  pendidikan  tidak  hanya  tentang  mentransfer pengetahuan dan keterampilan, tetapi juga tentang membentuk individu yang bertanggung jawab  dan  memiliki  integritas.  Hasil  penelitian  oleh  Wahdiniawati  et  al.  (2024)  juga menunjukkan bahwa mahasiswa yang mendapatkan pendidikan yang memperhatikan aspek karakter  memiliki  kemungkinan  lebih  tinggi  untuk  menjadi  anggota  masyarakat  yang berkontribusi secara positif dan memiliki dampak yang berarti dalam lingkungan mereka. Muhsinin  et  al.  (2023)  menegaskan  bahwa  lingkungan  belajar  yang  mendukung pengembangan karakter memiliki pengaruh yang kuat dalam membentuk sikap dan perilaku mahasiswa.  Faktor-faktor  seperti  nilai-nilai  yang  ditanamkan  oleh  institusi  pendidikan, hubungan  antara  dosen  dan  mahasiswa,  serta  budaya  kampus  yang  mempromosikan integritas dan tanggung  jawab, semuanya memainkan peran penting dalam membentuk karakter mahasiswa.
Peran  pendidikan  dalam  membentuk  karakter  mahasiswa  di  lingkungan  pendidikan tinggi menjadi semakin penting seiring dengan kompleksitas tantangan sosial dan moral yang  dihadapi  di  era  kontemporer.  Menurut  Althafullayya  (2024),  perguruan  tinggi memegang  peran  sentral  dalam  membentuk  individu  menjadi  anggota  masyarakat  yang bertanggung  jawab  dan  beretika.  Salah  satu  kekurangan  penelitian  terdahulu  yang  akan dibahas dalam penelitian ini adalah kurangnya fokus pada integrasi nilai-nilai moral dan etika ke  dalam  kurikulum  akademik  secara  menyeluruh.  Terdapat  kecenderungan  di  beberapa lembaga pendidikan tinggi untuk lebih memprioritaskan aspek akademik dan teknis, dengan minimnya  pemberian  perhatian  terhadap  pengembangan  karakter  dan  kepemimpinan mahasiswa  (Filho  et  al.,  2020).  Selain  itu,  penelitian  terdahulu  juga  kurang  menyoroti pengaruh  lingkungan  kampus  dalam  membentuk  karakter  mahasiswa,  terutama  dalam konteks  dinamika  sosial  yang  ada  di  dalamnya.  Adanya  penelitian  ini  bertujuan  untuk memberikan pemahaman mengenai peran konkrit dan strategis pendidikan tinggi dalam membentuk karakter mahasiswa. Selain itu, penelitian ini juga mengeksplorasi bagaimana pembentukan  karakter  di  lingkungan  kampus  dapat  memberikan  dampak  positif  dalam kehidupan personal dan profesional mahasiswa setelah lulus. Diharapkan, hasil penelitian ini akan memunculkan upauya dalam meningkatkan pendidikan karakter di lembaga-lembaga pendidikan tinggi, sehingga mahasiswa tidak hanya menjadi cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki karakter yang kuat dan berintegritas.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini mengusung metode studi literatur sebagai pendekatan untuk menjelajahi konsep pendidikan karakter serta keterampilan berpikir kritis. Dalam proses pengumpulan data, peneliti memperoleh informasi dari berbagai sumber literatur yang meliputi teori-teori terkait  dari  jurnal  ilmiah,  buku,  dan  artikel  terkait.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan melakukan  investigasi  mendalam  serta  analisis  yang  komprehensif  terhadap  referensi- referensi  tersebut.  Proses  ini  melibatkan  identifikasi,  pencarian,  dan  penilaian  terhadap informasi  yang  relevan  dengan  fokus  penelitian.  Setelah  itu,  dalam  tahap  analisis  data, peneliti membandingkan, mengevaluasi, dan menginterpretasikan informasi yang diperoleh dari  sumber-sumber  literatur  tersebut.  Dengan  demikian,  analisis  data  membantu  dalam menyusun  informasi  secara  sistematis  untuk  mendukung  temuan  dan  kesimpulan  yang dihasilkan  dari  penelitian  ini.  Proses  analisis  data  juga  memungkinkan  peneliti  untuk mengidentifikasi  pola-pola,  tren,  atau  perbedaan  dalam  literatur  yang  relevan,  sehingga memperkaya  pemahaman  tentang  topik  penelitian  serta  memberikan  kontribusi  yang berharga terhadap bidang pendidikan karakter dan keterampilan berpikir kritis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Pendidikan karakter telah terbukti sebagai faktor krusial dalam membentuk karakter mahasiswa Indonesia melalui pendidikan moral. Penelitian sebelumnya menegaskan bahwa peran pendidikan karakter sangat penting dalam memperkuat nilai-nilai moral yang menjadi landasan  bagi  perkembangan  individu.  Tak  hanya  itu,  karakter  yang  terbentuk  melalui pendidikan  moral  tidak  hanya  mencakup  keunggulan  akademik  semata,  melainkan  juga menciptakan  individu  yang  mampu  berpikir  kritis  dan  bertindak  dengan  tingkat kebijaksanaan yang tinggi. Dalam konteks ini, pendidikan karakter perlu dilakukan secara berkelanjutan  dan  seimbang,  memungkinkan  mahasiswa  mencapai  karakter  yang  sesuai dengan  identitas  bangsa  Indonesia.  Karakter  yang  diharapkan  mencakup  sifat  religius, humanis, nasionalis, demokratis, dan keadilan.
Pendidikan  karakter  tidak  hanya  dapat  diintegrasikan  dalam  kurikulum  akademik, tetapi juga dapat diperkuat melalui pendidikan kewarganegaraan. Penelitian oleh Atmaja & Salahuddin (2022) telah menunjukkan bahwa pendidikan kewarganegaraan adalah metode yang  sangat  efektif  untuk  mengajarkan  nilai-nilai  karakter  kepada  mahasiswa,  karena mencakup  aspek-aspek  seperti  kepatuhan  terhadap  hukum,  partisipasi  dalam pembangunan negara, serta penghargaan terhadap kebebasan dan hak asasi manusia. Oleh karena  itu,  integrasi  pendidikan  kewarganegaraan  dengan  pendidikan  karakter  dapat
menjadi  fondasi  yang  kokoh  dalam  membentuk  karakter  mahasiswa  Indonesia  yang berintegritas dan bertanggung jawab dalam memajukan bangsa dan negara.
Membentuk  karakter  pada  mahasiswa  adalah  suatu  proses  yang  penting  untuk mengembangkan individu yang bermoral dan berwawasan yang baik. Berdasar pada studi oleh  Muslich  (2022),  sejarah  pendidikan  karakter  mahasiswa  dimulai  dengan  pendidikan karakter kampus yang menerapkan pendidikan karakter untuk mengurangi perilaku negatif mahasiswa  dan  memperbaiki  prestasi  akademik.  Penelitian  oleh  Narang  (2023)  juga menunjukkan bahwa pendidikan karakter dapat menumbuhkan semangat mahasiswa untuk meraih prestasi akademik. Pendidikan kewarganegaraan menjadi mata kuliah yang dapat digunakan sebagai pendidikan karakter untuk membangun karakter mahasiswa berdasarkan kepribadian bangsa, yaitu religius, humanis, nasionalisme, demokratis, dan keadilan. Dalam era  digital,  pendidikan  karakter  mahasiswa  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan pendekatan yang dinamis.
Peran  dosen  dalam  membentuk  karakter  mahasiswa  telah  menjadi  fokus  penelitian sejak  beberapa  waktu  lalu.  Penelitian  sebelumnya  oleh  Abdullah  (2023)  telah  menyoroti bahwa  dosen  memiliki  peran  yang  penting  dalam  proses  pengembangan  karakter mahasiswa.  Menurut  Gusty  et  al.  (2023),  salah  satu  aspek  krusial  dalam  peran  ini  adalah keteladanan yang ditunjukkan oleh dosen dalam berbagai aspek kehidupan akademik dan sosial. Dosen yang memiliki kompetensi kepribadian, pedagogik, sosial, dan profesional yang kuat dianggap mampu memberikan contoh yang baik bagi mahasiswa. Mereka tidak hanya mempengaruhi karakter mahasiswa melalui mata kuliah khusus, tetapi juga melalui berbagai kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler yang terkait dengan bidang profesi yang dipelajari.
Selain itu, peran dosen dalam membentuk karakter mahasiswa juga tercermin dalam interaksi  sehari-hari  antara  dosen  dan  mahasiswa.  Dalam  konteks  ini,  dosen  dapat memberikan  arahan,  dorongan,  dan  bimbingan  kepada  mahasiswa  dalam  menghadapi berbagai situasi yang dihadapi selama masa perkuliahan. Mudrikah et al. (2024) menyatakan, bahwa  dosen  yang  mampu  memahami  kebutuhan  dan  potensi  mahasiswa  serta memberikan dukungan yang tepat juga dianggap memiliki kontribusi yang signifikan dalam membentuk  karakter  mahasiswa  yang  tangguh  dan  berkualitas.  Dengan  demikian,  peran dosen dalam pembentukan karakter mahasiswa tidak hanya merupakan tanggung jawab akademik,  tetapi  juga  merupakan  bagian  integral  dari  pembangunan  manusia  yang berkelanjutan di lingkungan pendidikan tinggi.
Penelitian  Yumika  &  Marheni  (2023)  telah  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  yang memiliki karakter yang kuat cenderung lebih mampu menghadapi tantangan akademis serta
menavigasi kehidupan pribadi mereka dengan lebih baik. Dengan demikian, penting bagi lembaga pendidikan tinggi untuk mengintegrasikan pembentukan karakter sebagai bagian integral dari kurikulum mereka. Secara khusus, pendidikan tinggi harus berfungsi sebagai lingkungan  yang  mendukung  untuk  membentuk  individu  yang  memiliki  integritas  yang kokoh, tanggung jawab yang tinggi, serta kemampuan untuk berempati terhadap orang lain. Hal  ini  tidak  hanya  berdampak  pada  perkembangan  pribadi  mahasiswa,  tetapi  juga mempersiapkan  mereka  untuk  menjadi  anggota  masyarakat  yang  produktif  dan bertanggung jawab.
Penelitian lebih lanjut oleh Rukiyanto et al. (2023), menunjukkan bahwa pembentukan karakter dalam pendidikan tinggi dapat meningkatkan kualitas kepemimpinan, etika profesi, dan kontribusi sosial mahasiswa di masyarakat. Dengan memberikan perhatian yang cukup pada  pembentukan  karakter,  lembaga  pendidikan  tinggi  dapat  memainkan  peran  yang signifikan dalam mencetak individu-individu yang tidak hanya kompeten secara akademis, tetapi  juga  berintegritas  dalam  tindakan  mereka  serta  peduli  terhadap  kebutuhan  dan penderitaan orang lain. Oleh karena itu, integrasi pembentukan karakter dalam pendidikan tinggi  menjadi  suatu  hal  yang  mendesak  untuk  menghasilkan  lulusan  yang  tidak  hanya unggul dalam bidang akademis, tetapi juga berkontribusi secara positif dalam membangun masyarakat yang lebih baik secara keseluruhan.
Pembentukan  karakter  mahasiswa  dipengaruhi  oleh  sejumlah  faktor  yang  meliputi lingkungan belajar, peran dosen dan staf akademis, serta kurikulum yang disajikan. Menurut Ramadan  &  Yushita  (2022),  Lingkungan  belajar,  baik  di  dalam  maupun  di  luar  kampus, memiliki  dampak  signifikan  terhadap  karakter  mahasiswa.  Interaksi  dengan  sesama mahasiswa, kegiatan ekstrakurikuler, serta budaya kampus turut membentuk nilai-nilai moral dan  perilaku  mahasiswa.  Selain  itu,  peran  dosen  dan  staf  akademis  dalam  memberikan teladan dan bimbingan moral sangat berpengaruh dalam membentuk karakter mahasiswa. Penelitian Yantu et al. (2023) menunjukkan bahwa mahasiswa cenderung meniru perilaku yang  ditunjukkan  oleh  dosen  dan  staf  akademis  mereka.  Selain  itu,  kurikulum  yang menekankan pengembangan keterampilan sosial, kepemimpinan, dan etika juga memiliki peran penting dalam pembentukan karakter mahasiswa. Dengan menyediakan peluang bagi mahasiswa  untuk  mengembangkan  keterampilan  sosial  dan  kepemimpinan  serta menanamkan nilai-nilai etika dalam kurikulum, perguruan tinggi dapat berkontribusi secara positif dalam pembentukan karakter mahasiswa yang berkualitas.
Studi oleh Saputra et al. (2023) memperlihatkan, bahwa pendekatan pendidikan yang mendukung  pembentukan  karakter  memiliki  dampak  positif  dalam  mengembangkan individu yang berintegritas dan berkomitmen terhadap nilai-nilai moral. Salah satu strategi
yang terbukti efektif adalah penerapan metode pembelajaran aktif yang mendorong siswa untuk  merefleksikan  diri  dan  berdiskusi  tentang  nilai-nilai  yang  ditanamkan.  Metode  ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk lebih memahami dan menginternalisasi nilai-nilai tersebut  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Selain  itu,  program  pengembangan  karakter  yang terintegrasi  dalam  kurikulum  juga  menjadi  landasan  penting  dalam  membentuk  karakter siswa.  Dengan  memasukkan  pembelajaran  tentang  moral  dan  etika  secara  terstruktur, sekolah dapat memberikan landasan yang kuat bagi pembentukan karakter yang baik pada generasi mendatang.
Selain  itu,  kerja  sama  antara  universitas,  mahasiswa,  dan  komunitas  dalam  proyek- proyek pengabdian masyarakat juga berperan penting dalam membentuk sikap sosial dan kepedulian siswa. Melalui proyek-proyek ini, siswa dapat mengalami langsung dampak dari nilai-nilai yang mereka pelajari dalam konteks nyata. Hal ini tidak hanya membantu mereka memahami  pentingnya  nilai-nilai  tersebut,  tetapi  juga  mengajarkan  mereka  untuk bertanggung  jawab  terhadap  masyarakat  di  sekitarnya.  Dengan  demikian,  pendekatan pendidikan yang holistik dan terintegrasi seperti ini tidak hanya membantu siswa mencapai prestasi akademis yang baik, tetapi juga membentuk karakter yang kuat dan positif yang akan  membawa  manfaat  jangka  panjang  bagi  diri  mereka  dan  masyarakat  secara keseluruhan.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan jurnal mengenai peran pendidikan karakter dalam membentuk mahasiswa, dapat disimpulkan bahwa pendidikan karakter memainkan peran penting  dalam  mengembangkan  keterampilan  berpikir  kritis  dan  nilai-nilai  positif  pada generasi muda di Indonesia. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan perlunya penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran untuk membantu mahasiswa mengaitkan teori dengan  praktik  dalam  kehidupan  nyata.  Penelitian  ini  berkontribusi  terhadap  pemberian pemahaman yang lebih mendalam mengenai bagaimana lingkungan belajar, peran dosen, dan  kurikulum  dapat  memengaruhi  pembentukan  karakter  mahasiswa.  Sebagai  saran, disarankan agar lembaga pendidikan tinggi terus meningkatkan pendidikan karakter dengan menyediakan  peluang  bagi  mahasiswa  untuk  mengembangkan  keterampilan  sosial, kepemimpinan, dan nilai-nilai etika dalam kurikulum mereka. Dengan demikian, diharapkan mahasiswa tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki karakter yang kuat dan berintegritas dalam kehidupan personal dan profesional mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
Ab dullah, A. (2023). Kejujuran sebagai Nilai Penting dalam Pendidikan Anti Korupsi Bagi Mahasiswa. Universal Grace Journal , 1 (2), 173 – 183.
Althafullayya, M. R. (2024). Peran Pendidikan Karakter Untuk Generasi Muda Berdaya Tahan  dalam  Mendukung  Ketahanan  Nasional:  Analisis  Holistik. Journal Education Innovation (JEI) , 2 (1), 163 – 174.
Atmaja, J. P., & Salahuddin, M. (2022). Peran Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membina Moral Antar Mahasiswa. Pendikdas: Jurnal Pendidikan Dasar , 3 (2), 39 – 44.
Cahyani, K., & Dewi, D. A. (2021). Peran guru pendidikan kewarganegaraan dalam membentuk  karakter  peserta  didik  agar  menciptakan  siswa  yang  berkualitas. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha , 9 (2), 268 – 281.
Filho, W. L., Eustachio, J. H. P. P., Caldana, A. C. F., Will, M., Salvia, A. L., Rampasso, I. S.,  Anholon,  R.,  Platje,  J.,  &  Kovaleva,  M.  (2020).  Sustainability  leadership  in higher  education  institutions:  An  overview  of  challenges. Sustainability (Switzerland) , 12 (9), 1 – 19. https://doi.org/10.3390/su12093761
Fitriani, S. E., Sari, M. K., & Hastuti, D. N. A. E. (2023). Penerapan profil pelajar pancasila sebagai  upaya  mewujudkan  pendidikan  karakter  di  sekolah  dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar , 4 , 155 – 162.
González,  S.,  &  Bonal,  X.  (2021).  COVID‐19  school  closures  and  cumulative disadvantage: Assessing the learning gap in formal, informal and non‐formal education. European Journal of Education , 56 (4), 607 – 622.
Gusty, S., Hidayat, A., Tandungan, E. S., Tikupadang, W. K., Ahmad, S. N., Tumbo, A., Abdin,  M.,  Syafar,  A.  M.,  Rais,  M.,  &  Artawan,  I.  P.  (2023). Merayakan Kemerdekaan (Refleksi Dosen dalam Membangun Generasi Penerus Bangsa) . TOHAR MEDIA.
Hidayati, N. A., Waluyo, H. J., & Winarni, R. (2020). Exploring the Implementation of Local Wisdom-Based Character Education among Indonesian Higher Education Students. International Journal of Instruction , 13 (2), 179 – 198.
Law,  M.  Y.  (2022).  A  Review  of  Curriculum  Change  and  Innovation  for  Higher Education. Journal  of  Education  and  Training  Studies , 10 (2),  16 – 23.
https://doi.org/10.11114/jets.v10i2.5448
Mudrikah, S., Suherman, U., & Yustiana, Y. R. (2024). Peran Bimbingan dan Konseling dan Pengembangan Karir (BKPK) di Universitas dalam Mempersiapkan Karakter Bangsa  Menuju  Generasi  Emas  2045. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 7 (3),
3374 – 3382.
Muhsinin, A. N., Parizal, F., Rohmatulloh, R., & Mila, S. H. (2023). Pengaruh pendidikan kewarganegaraan  terhadap  pembentukan  karakter  dan  moral  mahasiswa. Advances In Social Humanities Research , 1 (4), 288 – 297.
Muslich, M. (2022). Pendidikan karakter: menjawab tantangan krisis multidimensional . Bumi Aksara.
Narang, R. M. (2023). Peran Pembina dalam Pengelolaan Asrama Putri Kumang di Sekadau: Pendekatan Pendidikan Karakter. Hunatech , 2 (2), 12 – 22.
Pradana,  D.  A.,  Mahfud,  M.,  Hermawan,  C.,  &  Susanti,  H.  D.  (2021).  Nasionalism:
Character  Education  Orientation  in  Learning  Development. Budapest International  Research  and  Critics  Institute  (BIRCI-Journal):  Humanities  and Social Sciences , 3 (4), 4026 – 4034. https://doi.org/10.33258/birci.v3i4.1501
Ramadan, M. R. M., & Yushita, A. N. (2022). Pengaruh stres akademik, fasilitas belajar, dan  lingkungan  belajar  terhadap  motivasi  belajar  daring  mahasiswa. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia , 20 (1), 52 – 66.
Rodríguez - Abitia, G., Martínez - Pérez, S., Ramirez -Montoya, M. S., & Lopez-Caudana,
E.  (2020).  Digital  gap  in  universities  and  challenges  for  quality  education:  A diagnostic study in Mexico and Spain. Sustainability (Switzerland) , 12 (21), 1 – 14. https://doi.org/10.3390/su12219069
Rukiyanto, B. A., Nurzaima, N., Widyatiningtyas, R., Tambunan, N., Solissa, E. M., & Marzuki,  M.  (2023).  Hubungan  Antara  Pendidikan  Karakter  Dan  Prestasi Akademik  Mahasiswa  Perguruan  Tinggi. Jurnal  Review  Pendidikan  Dan Pengajaran (JRPP) , 6 (4), 4017 – 4025.
Saputra,  A.  M.  A.,  Tawil,  M.  R.,  Hartutik,  H.,  Nazmi,  R.,  La  Abute,  E.,  Husnita,  L., Nurbayani,  N.,  Sarbaitinil,  S.,  &  Haluti,  F.  (2023). Pendidikan  Karakter  Di  Era Milenial: Membangun Generasai Unggul Dengan Nilai-Nilai Positif . PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Supriani, Y., Meliani, F., Supriyadi, A., Supiana, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). The Process of Curriculum Innovation: Dimensions, Models, Stages, and Affecting Factors.

## Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam
, 5 (2), 485 – 500.
Wahdiniawati, S. A., Lubis, F. M., Erlianti, D., Sari, V. B. M., Uhai, S., & Febrian, W. D. (2024). Keseimbangan Kehidupan Kerja: Mewujudkan Kesejahteraan Karyawan Melalui  Manajemen  Sdm  Yang  Berkelanjutan. Jurnal  Review  Pendidikan  Dan Pengajaran (JRPP) , 7 (1), 728 – 738.
Yantu,  I.,  Tantawi,  R.,  Abubakar,  I.  A.,  &  Yahya,  G.  R.  T.  (2023).  Mengukur  Kinerja Organisasi Dari Perspektif Employee Green Behavior. J-MAS (Jurnal Manajemen Dan Sains) , 8 (2), 1327 – 1331.
Yumika, T., & Marheni, A. (2023). Peran Ketangguhan dan Dukungan Sosial Keluarga terhadap  Stres  Akademik  pada  Mahasiswa  yang  sedang  Menyusun  Skripsi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan , 9 (23), 836 – 852.