## Intizar
Vol. 29, 1, 2023, hlm. 16-30 p-ISSN: 1412-1697 e-ISSN: 2477-3816, DOI: 10.19109/intizar.v29i1.14455 Copyright © Lika Anis Zahro et al.

## Keteladanan  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Membentuk Karakter Religius Peserta Didik di Sekolah Menengah Pertama
Lika Anis Zahro 1 , Rosichin Mansur 2 , Mohammad Afifullah 3
1 Universitas Islam Malang, Indonesia; likalik44@gmail.com
2 Universitas Islam Malang, Indonesia; rosichin.mansur@unisma.ac.id
3 Universitas Islam Malang, Indonesia; mohammad.afifullah@unisma.ac.id

## INFO ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci: Keteladanan Guru; Pendidikan Agama Islam; Religius. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis karakter religius peserta didik yang ditanamkan melalui keteladanan guru Pendidikan Agama Islam di  SMP  Negeri  1  Pakis.  Penelitian  ini  merupakan  kualitatif  deskriptif  dengan pendekatan  studi  kasus.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Selanjutnya  data  dianalisis  melalui kondensasi  data,  penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan.  Penelitian  ini menemukan bahwa karakter religius ditanamkan melalui berbagai kegiatan sekolah dan  kepribadian  guru.  Selanjutnya  internalisasi  karakter  religius  dilakukan  guru melalui  kedisiplinan,  kecerdasan,  dan  akhlak  mulia.  Dengan  keteladanan  guru, siswa terbiasa melakukan akhlak mulia seperti berdoa, membaca Al-Quran, disiplin, dan toleransi.
This is an open access article under the CC BY-SA license.

## Korespondensi:
Lika Anis Zahro Universitas Islam Malang, Indonesia; likalik44@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu  hal  yang tidak bisa lepas dari  kehidupan  manusia (Omeri, 2015). Karena dengan pendidikan manusia akan mendapatkan ilmu pengetahuan yang akan merubah pola pikir dan wawasan menjadi lebih luas. Tidak kalah penting, dengan pendidikan juga akan terbentuk karakter-karakter  positif  yang  menjadikan  peserta  didik  mempunyai  akhlak  yang  mulia  sehingga dapat dijadikan bekal untuk anak-anak ketika mereka dewasa.
Karakter adalah suatu label pada diri manusia yang menunjukkan dirinya memiliki pemahaman atas suatu perbuatan baik buruk dalam kehidupannya. Karakter sendiri merupakan kepribadian, sifat, watak dan tabiat (Majid & Andayani, 2011). Ada 18 karakter yang harus dimiliki oleh peserta didik, diantaranya  karakter  religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/ komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggungjawab dan (Kemendiknas, 2011). Tujuan  pendidikan  itu  sendiri  tidak  hanya  tentang  pemahaman  terhadap  suatu  pengetahuan,  akan tetapi juga terbentuknya karakter-karakter atau perilaku yang positif (Haryati, 2017).
Karakter religius merupakan salah satu karakter yang harus dimiliki oleh peserta didik, karena dengan karakter tersebut seorang anak akan dapat melaksanakan perintah agama yang dianutnya dan bersikap  toleran  serta  hidup  rukun  dengan  teman  yang  menganut  agama  lain.  Karakter  religius
menduduki  urutan  pertama  dari  18  karakter  yang  harus  dimiliki  oleh  peserta  didik  (Ansari,  2016). Lingkungan  tempat  tinggal,  masyarakat  dan  sekolah  sangat  memengaruhi  terbentuknya  karakter religius seorang anak. Pembentukan karakter religius hendaknya tidak berfokus pada satu tempat saja, melainkan  fokus  pada  segala  aspek  kehidupan  manusia.  Di  rumah,  di  sekolah  bahkan  lingkungan bermain  anak,  hendaknya  menjadi  tempat  yang  baik  guna  mengembangkan  pembentukan  karakter religius.
Keteladanan  seorang  guru  di  sekolah  menjadi  hal  utama  dalam  pembentukan  karakter  religius peserta  didik  (Arfah,  2019).  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  menjadi  ujung  tombak  dalam pembentukan  karakter  tersebut  tanpa  mengesampingkan  guru  mata  pelajaran  yang  lain.  Guru Pendidikan Agama Islam harus bisa membentuk karakter peserta didik, karena berawal dari guru akan muncul  generasi  penerus  bangsa  yang  berkualitas  dalam  ilmu  dan  wawasan  serta  berakhlak  mulia (Maulana & Harmanto, 2014).
SMP Negeri 1 Pakis merupakan sekolah dengan peserta didik yang memiliki sikap, perilaku dan kepercayaan  yang  berbeda-beda.  Mayoritas peserta  didik  beragama  Islam,  dan  3  peserta didik  non- muslim. Dengan keadaan peserta didik yang semacam ini, keteladan guru Pendidikan Agama Islam dalam  membentuk  karakter  religius  peserta  didik  sudah  dilaksanakan.  Diantaranya  keteladanan disiplin dalam menjalankan tugas, keteladanan menunjukkan kecerdasannya dan keteladanan akhlak mulia.
Pembentukan karakter religius peserta didik di SMP Negeri 1 Pakis berangkat dari sikap, perilaku dan  latar  belakang  agama  yang  berbeda-beda.  Dengan  keteladanan  guru  Pendidikan  Agama  Islam, diharapkan peserta didik mampu melaksanakan perintah agama yang dianutnya dan bersikap toleran serta  hidup  rukun  dengan  teman  atau  siswa  yang  beragama  lain  di  SMP  Negeri  1  Pakis.  Dengan penelitian  ini,  maka  penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  karakter  religius  yang  ditanamkan  melalui keteladanan guru Pendidikan Agama Islam, internalisasi karakter religius dan hasil karakter religius.

## 2. METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  kualitatif  deskritif  dengan  pendekatan  studi  kasus. Data primer penelitian ini adalah Guru Pendidikan Agama Islam, kepala sekolah, guru mata pelajaran umum dan peserta didik. Sedangkan  data sekunder  yaitu  dokumen-dokumen, foto-foto dan benda- benda  yang  dapat  digunakan  sebagai  pelengkap  data  primer.  Metode  pengumpulan  data  yang digunakan  adalah  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Selanjutnya  data  dianalisis  melalui kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1. Karakter Religius yang Ditanamkan Melalui Keteladanan Guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Pakis
Ada banyak karakter religius yang ada di SMP Negeri 1 Pakis. Dari beberapa informan yang telah diwawancara  dan  observasi  yang  dilakukan,  setidaknya  menemukan  pola  umum  dari  karakter- karakter religius yang ada di SMP Negeri 1 Pakis, di antaranya:
a. Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Saat proses pemelajaran di dalam kelas akan di mulai, guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum dan sesudah belajar. Hal ini sesuai yang diucapkan oleh GT:
“Pelaksanaan pendidikan karakter religius atau yang dikatakan dengan karakter iman dan takwa di  SMP  Negeri  1  Pakis  sudah  berjalan  lama,  yang  menjadi  kunci  keberhasilan  memang keteladanan guru Pendidikan Agama Islam, karena semua pengembangan kegiatan keagamaan yang  menangani  adalah  guru  Pendidikan  Agama  Islam.  Contohnya,  di  kelas  juga  seperti  itu berdoa bersama- bersama sebelum memulai pelajaran.”
Berdasarkan  hasil  observasi  bahwa  di  kelas  pada  saat  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam. Guru  datang  ke  kelas  kemudian  ketua  kelas  diperintahkan  untuk  menyiapan  anggota  kelasnya  dan berdoa  bersama-sama  dilanjutkan  dengan  memberikan  salam  kepada  guru.  Hal  ini  sudah  terbiasa dilakukan oleh peserta didik, tidak hanya pada saat pelajaran Pendidikan Agama Islam saja akan tetapi pada saat pelajaran yang lain juga seperti itu, hanya saja pada saat pelajaran Pendidikan Agama Islam kegiatan berdoa dilakukan lebih mendalam.
b. Bersalaman dan mengucapkan salam
Peserta  didik  di  SMP  Negeri  1  Pakis  setiap  pagi  saat  datang  ke  sekolah  bersalaman  dan mengucapkan salam kepada bapak ibu guru. Hal ini sesuai dengan yang diucapkan oleh MN:
“Program guru Pendidikan Agama Islam yang selanjutnya adalah menyambut anak -anak dipagi hari  ketika  mereka  datang  di  sekolah  kemudian  mereka  diwajibkan  untuk  berslaman  kepada bapak ibu guru. Hal ini secara tidak langsung guru PAI menjadi contoh bagi para siswa  untuk selalu bersalaman karena dengan mengucapkan salam berarti saling mendoakan satu sama lain. ”
Berdasarkan  hasil  observasi  bahwa  penyambutan  peserta  didik  oleh  bapak  ibu  guru  terhadap peserta didik dilakukan rutin setiap pagi. Guru berjajar disepanjang jalan masuk menyambut peserta didik  dan  peserta  didik  satu  persatu  bersalaman  dengan  bapak  ibu  guru  juga  mengucapkan  salam. Terlihat bahwa guru Pendidikan Agama Islam memberikan teladan yang baik bagi peserta didiknya.
c. Salat Duha berjemaah
Pembiasaan dalam rangka membentuk karakter religius peserta didik di SMP Negeri 1 Pakis yaitu dengan melaksanakan Salat Duha berjemaah. Hal ini sesuai dengan yang diucapkan oleh GTQ:
“Pelaksanaan pendidikan karakter religius atau yang dikatakan dengan karakter iman dan takwa di  SMP  Negeri  1  Pakis  sudah  berjalan  lama,  yang  menjadi  kunci  keberhasilan  memang keteladanan guru Pendidikan Agama Islam, karena semua pengembangan kegiatan keagamaan yang menghandle adalah guru Pendidikan Agama Islam. Contohnya, ketika siswa akan memulai pelajaran, siswa terlebih dahulu melaksanakan Salat Duha berjemaah .”
Pernyataan yang sama juga diucapkan oleh TKS:
“kita  sudah  diajarkan  oleh  guru  agama  untuk  berwudhu  terlebih  dahulu  dirumah  dan  sebisa mungkin menjaga wudhu sampai di sekolah, saat bel masuk berbunyi  langsung bersama-sama menuju musala sekolah untuk Salat Duha berjemaah .”
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan, pada pagi hari setiap hari Selasa, Rabu dan Kamis ketika  bel  sekolah  sudah  dibunyikan,  peserta  didik  laki-laki  dan  perempuan  berbondong-bondong menuju  musala  untuk  melaksanakan  Salat  Duha  berjemaah.  Jemaah  laki-laki  kelas  7,  8,  9  berada  di barisan depan dan jemaah perempuan kelas 7, 8, 9 berada di belakang jemaah laki-laki. Dan Salat Duha ini yang menjadi imam adalah guru Pendidikan Agama Islam.
d. Salat Zuhur berjemaah
Salat Zuhur berjemaah dilaksanakan oleh seluruh siswa dan bapak ibu guru SMP Negeri 1 Pakis. Hal ini sesuai dengan yang diucapkan oleh NS:
“Karakter  religius  peserta  didik  di  SMP  Negeri  1  Pakis  juga  dibentuk  melalui Salat  dhuhur berjemaah. Hal ini wajib dilaksanakan oleh seluruh peserta didik kelas 7, 8, 9 baik laki-laki dan perempuan juga seluruh bapak ibu guru.”
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, pada saat bel istirahat kedua yaitu pukul 12.05 WIB, seluruh siswa laki-laki menuju musala sekolah dan berwudu terlebih dahulu kemudian melaksanakan Salat  Zuhur  berjemaah.  Pukul  12.25  bergantian  peserta  didik  putri  yang  menuju  musala  untuk melaksanakan Salat Zuhur berjemaah. Yang menjadi imam pada saat Salat Zuhur adalah guru laki-laki tidak hanya guru mapel PAI saja akan tetapi juga melibatkan guru mapel umum yang lain.
e. Membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek
Membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek setelah melaksanakan Salat Duha. Hal ini sesuai yang diucapkan oleh GTQ:
“Pelaksanaan p endidikan karakter religius atau yang dikatakan dengan karakter iman dan takwa di  SMP  Negeri  1  Pakis  sudah  berjalan  lama,  yang  menjadi  kunci  keberhasilan  memang keteladanan guru Pendidikan Agama Islam, karena semua pengembangan kegiatan keagamaan yang menghandle adalah guru Pendidikan Agama Islam. Contohnya, ketika siswa akan memulai pelajaran,  siswa  terlebih  dahulu  melaksanakan  Salat  Duha  berjemaah  dilanjutkan  dengan pembacaan yasin, tahlil, dan surat- surat pendek.”
Berdasarkan  hasil  pengamatan  yang  dilakukan,  pembiasaan  membaca  Yasin,  Tahlil  dan  surat- surat  pendek  ini  dilakukan  setelah  Salat  Duha  dan  secara  bergantian  setiap  harinya.  Hari  Selasa membaca  surat-surat  pendek,  hari  Rabu  membaca  Tahlil  dan  hari  Kamis  membaca  Yasin.  Yang memimpin adalah peserta didik yang dirasa mampu dan bisa membaca al- Qur’an dan tetap diawasi oleh guru Pendidikan Agama Islam.
f. Amal Jumat
Amal Jumat dilakukan setiap hari Jumat pada pagi hari. Hal ini sesuai dengan yang  diucapkan oleh NS:
“ Amal  Jumat  ini  dilakukan  setiap  hari  Jumat  pagi.  Setelah  guru  PAI  mengumumkan  untuk mengumpulkan  amal  Jumat  serta  menjelaskan  kebaikan  beramal  di  hari  Jumat,  peserta  didik mengumpulkan ke ruang guru. Amal Jumat ini digunakan untuk kebaikan musala sekolah dan kegiatan  kegamaan  di  sekolah.  Amal  Jumat  ini  juga  salah  satu  program  dari  guru  Pendidikan Agama  Islam  yang  mengajari  siswa  untuk  selalu  beramal,  karena  dengan  beramal  akan mendapatkan pahala yang besar dari Allah SWT.”
Berdasarkan  hasil  pengamatan  yang  dilakukan,  setiap  hari  Jumat  pagi  di  setiap  kelas  sudah dilaksanakan  amal  Jumat  seikhlasnya,  setelah  terkumpul  dibawa  ke  ruang  guru  untuk  disetorkan kepada guru Pendidikan Agama Islam yang kemudian dibukukan di buku Musala. Dari semua kelas mendapatkan amal Jumat yang berbeda-beda. Akan tetapi sudah terlihat bahwa peserta didik sudah terbiasa melaksanakan amal Jumat tersebut.
g. Gerakan Melek Huruf Hijaiyah (GMHH)
Gerakan  melek  huruf  hijaiyah  ini  adalah  program  dari  guru  Pendidikan  Agama  Islam  untuk memberantas peserta didik dari buta huruf hijaiyah. Kegiatan ini dilaksanakan setiap hari Selasa dan Rabu sepulang sekolah. Hal ini sesuai dengan yang diucapkan oleh NS:
“Di SMP Negeri 1 Pakis ada program yang namanya Gerakan Melek Huruf Hijaiyah, gerakan ini wajib diikuti anak-anak kelas 7,8,9 sepulang sekolah. Program ini dimaksudkan untuk anak-anak agar setelah lulus dari sini, bisa membaca al- Qur’an.”
Berdasarkan hasil observasi, gerakan ini diikuti oleh seluruh siswa dan dilaksanakan setiap hari Selasa dan Rabu sepulang sekolah. Yang mengajar adalah guru Pendidikan Agama Islam. Sebelumnya peserta didik sudah di tes tentang bacaan al- Qur’annya. Kemudian dikelompokkan mana yang sudah lancar, sedang dan tidak bisa sama sekali.

## h. Ekstrakurikuler: Al-Banjari dan Qiro’ah
Kegiatan ekstrakurikuler yang dapat membentuk karakter religius peserta didik di SMP Negeri 1 Pakis, di antaranya yaitu Al-Banjari dan Qiro’ah . Hal ini sesuai dengan yang diucapkan oleh NS:
“Di SMP Negeri 1 Pakis ada program yang namanya Gerakan Melek Huruf Hijaiyah, gerakan ini wajib diikuti anak-anak kelas 7,8,9 sepulang sekolah. Program ini dimaksudkan untuk anak-anak agar setelah lulus dari sini, bisa membaca al- Qur’an. Ada juga ekstrakurikuler banjari dan qiro’ah , semua  kegiatan  tersebut  yang  menjadi  Pembina  adalah  guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMP Negeri  1  Pakis.  Itulah  beberapa  kegiatan  yang  dilakukan  di  SMP  Negeri  1  Pakis  dalam  rangka me mbentuk karakter religius siswa.”
Berdasarkan hasil observasi, ekstrakurikuler keagamaan di SMP Negeri 1 Pakis diantaranya ada Al-Banjari  dan Qiro’ah .  Al-Banjari  dilaksanakan  setiap  hari  Senin  sepulang  sekolah  dan Qiro’ah dilaksanakan setiap hari Kamis sepulang sekolah. Peserta didik bebas memilih ektrakurikuler apa yang akan diikuti dan yang menjadi Pembina dalam kegiatan ini adalah guru Pendidikan Agama Islam.
i. Datang ke sekolah tepat waktu dan tidak membolos
Peserta didik di SMP Negeri 1 Pakis selalu datang sekolah tepat waktu dan tidak bolos sekolah, bel masuk dibunyikan tepat pukul 07.00 WIB dan tidak ada peserta didik yang terlambat. Hal ini sesuai dengan dikemukakan oleh NS:
“Anak -anak  di  SMP  Negeri  1  Pakis  Alhamdulillah  sudah  mengetahui  kewajibannya  untuk mencari  ilmu,  jadi  setiap  hari  dikelas  tidak  ada  anak  yang  tidak  masuk  tanpa  keterangan  atau bolos,  anak-anak  atau  orang  tua  selalu  mengirimkan  surat  ketika  tidak  masuk  sekolah  dan kebanyakan  anak-anak  tidak  masuk  karena  sakit.  Disini  anak-anak  juga  sudah  taat  terhadap peraturan sekolah, setiap pagi bisa dilihat tidak ada anak yang terlambat datang ke sekolah.”
Berdasarkan observasi, setiap pagi gerbang ditutup pukul 07.00 WIB dan tidak ada peserta didik yang  terlambat,  karena  memang  sudah  menjadi  peraturan  sekolah  bahwa  peserta  didik  tidak  boleh terlambat dan jika terlambat akan mendapat poin dari tim tatibsi, dan juga sudah menjadi peraturan sekolah bahwa gerbang akan di buka lagi bukul 07.30 WIB jadi jika ada yang telat maka harus menunggu setengah jam untuk masuk. Begitu juga dengan peserta didik yang tidak masuk sekolah, sudah menjadi peraturan sekolah dan kelas jika tidak masuk harus mengirimkan surat izin tertulis.
j. Bersikap toleran dengan teman yang non muslim
Peserta didik di SMP Negeri 1 Pakis telah memiliki sikap toleransi yang cukup tinggi, mengingat di sekolah tersebut, peserta didik non muslim menjadi minoritas dan peserta didik muslim menjadi mayoritas. Hal ini sesuai dengan yang diucapkan oleh MN:
“Di sini adalah sekolah Negeri artinya sekolah umum dan milik pemerintah. Tidak semua siswa beragama muslim, ada 3 siswa disini yang beragama non muslim, maka disini sudah kita bangun semangat toleransi atau tasamuh. Pertama ketika anak-anak Salat Duha, maka yang non muslim dicarikan ruang kelas yang kosong atau pergi ke perpustakaan, saat pelajaran PAI di kelas juga seperti  itu.  Kemudian  saat  anak  yang  non  muslim  sedang  belajar  agamanya,  anak-anak  yang muslim tidak mengganggu temannya yang non muslim belajar.”
Berdasarkan pengamatan, guru Pendidikan Agama Islam memberikan kebebasan kepada peserta didik  yang  non  muslim,  saat  ada  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  yang  non  muslim  boleh  tetap berada  di  kelas  atau  ke  perpustakaan,  begitu  juga  saat  peserta  didik  non  muslim  ada  pelajaran agamanya,  peserta  didik  muslim  tidak  ada  yang  menghina.  Terlihat  juga  pada  saat  mapel  umum, ketika  metode  diskusi,  guru  maupun  peserta  didik  tidak  membeda-bedakan  antara  satu  sama  lain. Terlihat sikap toleransi tertanam pada diri mereka.
k. Amal takziyah
Program  dari  guru  Pendidikan  Agama  Islam  berupa  amal  takziyah  yang  didapat  dari  peserta didik ketika ada temannya yang mengalami musibah. Hal ini sesuai dengan yang disampaikan oleh NS:
“ Mengenai  sikap  empati,  anak-anak  juga  diajarkan  ketika  ada  siswa  atau  keluarga  siswa  yang mengalami  kesusahan,  maka  seluruh  siswa  memberikan  bantuan  seikhlasnya  untuk  diberikan pada  keluarga  yang  sedang  kesusahan  seperti  kegiatan  takziyah.  Kegiatan  ini  tidak  dibeda- bedakan antara yang muslim dan non mus lim, semua anak diajarkan untuk membantu.”
Dari  pemaparan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  karakter  religius  yang  ditanamkan  melalui keteladanan guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Pakis yaitu bersalaman dan mengucapkan salam, berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, Salat Duha berjemaah, Salat Zuhur berjemaah, membaca Yasin,  Tahlil  dan  surat-surat  pendek,  Gerakan  Melek  Huruf  Hijaiyah  (GMHH),  Ekstrakurikuler  al- banjari dan qiro’ah , amal Jumat, Amal takziyah, datang ke sekolah tepat waktu dan tidak membolos juga bersikap toleran dengan teman yang non muslim.
Sebagai lembaga penyelenggara pendidikan SMP Negeri 1 Pakis memiliki beragam peserta didik, baik  itu  agama,  sifat,  dan  perilaku.  Meskipun  ada  berbagai  perbedaan,  karakter  religius  sudah terbentuk  dalam  diri  peserta  didik.  Sehingga  dalam  proses  pembelajaran  berjalan  sebagaimana mestinya.
Dari paparan hasil penelitian nampak bahwa ada beberapa karakter religius peserta didik yang ada di SMP Negeri 1 Pakis, di antaranya: berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, Salat Duha berjemaah, Salat  Zuhur  berjemaah,  dan  membaca  Yasin,  Tahlil  dan  surat-surat  pendek.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat Maimun dan Fitri (2010: 83) karakter atau nilai religius berupa nilai ibadah, secara etimologi ibadah artinya menghamba atau mengabdi, mengabdikan diri kepada Allah merupakan inti dari nilai ajaran Islam. Dalam hal ini karakter religius peserta didik di SMP Negeri 1 Pakis yaitu berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, Salat Duha berjemaah, Salat Zuhur berjemaah, dan membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek merupakan nilai ibadah.
Karakter  religius  peserta  didik  selanjutnya  yaitu  Gerakan  Melek  Huruf  Hijaiyah  (GMHH)  dan Ekstrakurikuler  al-banjari  dan qiro’ah .  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Maimun  dan  Fitri  (2010:  84) karakter atau  nilai  religius berupa Nilai Jihad (ruhul jihad). Nilai jihad adalah jiwa yang  mendorong seseorang  untuk  berjuang  dengan  sungguh-sungguh  seperti  mencari  ilmu  untuk  memerangi kebodohan.  Dalam  hal  ini  karakter  religius  peserta  didik  di  SMP  Negeri  1  Pakis  yaitu  mengikuti Gerakan Melek Huruf Hijaiyah (GMHH) dan Ekstrakurikuler al-banjari dan qiro’ah merupakan nilai jihad (ruhul jihad).
Karakter  religius  peserta  didik  selanjutnya  yaitu  amal  Jumat  dan  amal  takziyah.  Hal  ini  sesuai dengan pendapat Maimun dan Fitri (2010) karakter atau nilai religius berupa nilai ikhlas, artinya ikhlas dalam memberikan sesuatu. Dalam hal ini karakter religius peserta didik di SMP Negeri 1 Pakis yaitu memberikan amal Jumat dan amal takziyah merupakan nilai ikhlas.
Karakter  religius  peserta  didik  selanjutnya  yaitu  peserta  didik  bersalaman  dan  saling mengucapkan salam, datang ke sekolah tepat waktu dan tidak membolos juga bersikap toleran dengan teman yang non muslim. Hal ini sesuai dengan pendapat Maimun dan Fitri (2010) karakter atau nilai religius  berupa  akhlak  dan  kedisiplinan,  dalam  dunia  pendidikan,  akhlak  atau  tingkah  laku mempunyai keterkaitan dengan disiplin. Dalam hal ini karakter religius peserta didik di SMP Negeri 1  Pakis  yaitu  bersalaman  dan  saling  mengucapkan  salam,  datang  ke  sekolah  tepat  waktu  dan  tidak membolos juga bersikap toleran dengan teman yang non muslim merupakan akhlak dan kedisiplinan.
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  Karakter-karakter  religius  peserta  didik  di  SMP Negeri  1  Pakis  yaitu  bersalaman  dan  mengucapkan  salam,  berdoa  sebelum  dan  sesudah  pelajaran, Salat Duha berjemaah, Salat Zuhur berjemaah, membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek, Gerakan Melek  Huruf  Hijaiyah  (GMHH),  Ekstrakurikuler  al-banjari  dan qiro’ah ,  amal  Jumat,  Amal  takziyah, datang  ke  sekolah  tepat  waktu  dan  tidak  membolos  juga  bersikap  toleran  dengan  teman  yang  non muslim.
3.2. Integrasi Karakter Religius dengan Keteladanan Guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Pakis
Ada beberapa keteladanan guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Pakis. Keteladanan ini juga ditanamkan pada karakter religius peserta didik di SMP Negeri 1 Pakis, di antaranya:
a. Keteladanan disiplin dalam menjalankan tugas
Keteladanan ini dilakukan guru Pendidikan  Agama Islam dengan cara datang ke sekolah tidak terlambat dan masuk kelas tepat pada waktunya. Hal ini sesuai dengan yang diucapkan oleh GTQ:
“Guru  PAI  di  SMP  Negeri  1  Pakis  bisa  dicontoh  keteladanannya,  bisa  dilih at  kedisiplinannya ketika datang ke sekolah, selalu pagi dan langsung menuju musala sekolah untuk ngimami Salat Duha . Kedisiplinan ini tidak hanya menjadi contoh bagi siswa tapi juga sesama guru.”
Berdasarkan hasil observasi, guru Pendidikan Agama Islam selalu datang lebih pagi, kemudian menuju  musala  untuk  menyiapkan  keperluan  Salat  Duha  dan  kemudian  membaca  sholawat menunggu bel tanda Salat Duha berbunyi. Hal tersebut menandakan bahwa guru Pendidikan Agama Islam tidak pernah terlambat datang ke sekolah. Dan pada saat proses pembelajaran, guru Pendidikan Agama Islam datang ke kelas tepat waktu dan keluar dari kelas juga pada waktunya/.
Keteladanan disiplin dalam menjalankan tugas ini diteladani oleh peserta didik di SMP Negeri 1 Pakis dengan datang ke sekolah tepat waktu dan tidak membolos ketika tidak masuk sekolah, dalam artian selalu mengirimkan surat izin ketika tidak masuk sekolah.
b. Keteladanan menunjukkan kecerdasannya
Keteladanan ini dilakukan guru Pendidikan Agama Islam dengan cara menguasai pelajaran dan membuat pelajaran menyenangkan juga memberikan contoh dalam Salat Duha, membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek, GMHH dan Ekstrakurikuler al-banjari dan qiro’ah . Hal ini sesuai dengan yang diucapkan oleh MNR:
“Saya senang kalau waktunya PAI, selalu ada pembahasan baru dan nasehat -nasehat dari guru PAI.  Pembelajarannya  juga  menyenangkan  kadang  cerita  dan  kadang  diskusi  dengan  teman- teman. ”
Berdasarkan hasil pengamatan, saat proses pembelajaran, guru Pendidikan Agama Islam terlihat sudah siap untuk memberikan pelajaran, terlihat bahwa guru Pendidikan Agama Islam menjelaskan dengan santai dan runtut menandakan bahwa guru menguasai  pelajaran. Pada saat itu juga terlihat
peserta  didik  memperhatikan  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dan  merespon  setiap  pertanyaan menandakan pembelajaran pada saat itu tidak membosankan.
Keteladanan menunjukkan kecerdasannya ini diteladani oleh peserta didik di SMP Negeri 1 Pakis dengan  melakukan  Salat  Duha  berjemaah,  membaca  Yasin,  Tahlil  dan  surat-surat  pendek,  Gerakan Melek Huruf Hijaiyah (GMHH) dan ekstrakurikuler al-banjari juga qiro’ah .
c. Keteladanan akhlak mulia
Keteladanan ini dilakukan guru Pendidikan Agama Islam dengan cara Salat tepat pada waktunya, pada saat terdengar adzan dhuhur guru Pendidikan Agama Islam langsung mengambil wudhu dan menuju  musala  sekolah,  mencontohkan  berdoa  sebelum  dan  sesudah  pelajaran,  bersalaman  dan mengucapkan  salam,  amal  Jumat,  amal  Takziyah,  dan  bersikap  toleransi  terhadap  teman  yang  non muslim.
Berdasarkan hasil pengamatan, keteladanan akhlak mulia ini sudah dimiliki oleh guru Pendidikan Agama  Islam.  Saat  azan  Zhuhur  berkumandang  di  musala  sekolah,  guru  Pendidikan  Agama  Islam langsung  menuju  musala  untuk  melaksanakan  Salat  dhuhur  berjemaah.  hal  ini  menandakan  bahwa guru Pendidikan Agama Islam selalu Salat tepat waktu.
Keteladanan  akhlak  mulia  ini  diteladani  oleh  peserta  didik  di  SMP  Negeri  1  Pakis  dengan melaksanakan  Salat  Zuhur  berjemaah,  berdoa  sebelum  dan  sesudah  pelajaran,  bersalaman  dan mengucapkan  salam,  amal  Jumat,  amal  Takziyah,  dan  bersikap  toleransi  terhadap  teman  yang  non muslim.
Dari pemaparan diatas dapat disimpulkan bahwa keteladanan yang dilakukan guru Pendidikan Agama  Islam  dengan  guru  menunjukkan  keteladanannya  disiplin  dalam  menjalankan  tugas, keteladanan menunjukkan kecerdasannya dan keteladanan akhlak mulia. Disiplin dalam menjalankan tugas  ditunjukkan  dengan  cara  datang  ke  sekolah  tidak  terlambat  dan  masuk  kelas  tepat  pada waktunya  dan  diteladani  oleh  peserta  didik  dengan  datang  kesekolah  tidak  terlambat  dan  tidak membolos.  Keteladanan  menunjukkan  kecerdasannya  dilakukan  guru  Pendidikan  Agama  Islam dengan cara menguasai pelajaran dan membuat pelajaran menyenangkan juga mencontohkan dalam Salat Duha, membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek, GMHH dan Ekstrakurikuler al-banjari dan qiro’ah dan  diteladani oleh peserta didik  dengan melakukan  Salat Duha berjemaah, membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek, Gerakan Melek Huruf Hijaiyah (GMHH) dan ekstrakurikuler al-banjari juga qiro’ah .  Keteladanan  akhlak  mulia  ditunjukkan  dengan  selalu  melaksanakan  Salat  Zuhur  tepat waktu, mencontohkan berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, bersalaman dan mengucapkan salam, amal Jumat, amal Takziyah, dan bersikap toleransi terhadap teman yang non muslim dan diteladani oleh  peserta  didik  dengan  melaksanakan  Salat  Zuhur  berjemaah,  berdoa  sebelum  dan  sesudah pelajaran,  bersalaman  dan  mengucapkan  salam,  amal  Jumat,  amal  Takziyah,  dan  bersikap  toleransi terhadap teman yang non muslim.
Internalisasi karakter religius peserta didik dengan keteladanan Guru Pendidikan Agama Islam yaitu keteladanan disiplin dalam menjalankan tugas ditunjukkan dengan cara datang ke sekolah tidak terlambat dan masuk kelas tepat pada waktunya dan diteladani oleh peserta didik dengan datang ke sekolah tidak terlambat dan tidak membolos. Hal ini sesuai dengan pendapat Thamrin (2013) bahwa ada  beberapa  keteladanan  yang  dapat  diterapkan  oleh  pendidik  yaitu  keteladanan  disiplin  dalam menjalankan  tugas.  Keteladanan  disiplin  menjalankan tugas  tidak  hanya  dilakukan  dalam  proses pembelajaran,  tetapi  bagaimana  guru  merancang  proses  pembelajaran  yang  di  dalamnya  memuat pembinaan  karakter,  sehingga  dapat  menghasilkan  peserta  didik  berakhlak  mulia.  Misalnya  hadir
sebelum  jam  masuk  kelas,  proses  pembelajaran berjalan  sesuai  alokasi  waktu  dan  menjalankan  solat tepat waktu. Pendapat lain dari Jamal (2012) mengemukakan bahwa keteladanan yang bisa dilakukan guru  diantaranya  keteladanan  disiplin.  Dalam  hal  ini  peserta  didik  dengan  datang  ke  sekolah  tidak terlambat dan tidak membolos merupakan teladan dari guru disiplin dalam menjalankan tugas.
Keteladanan  guru  Pendidikan  Agama  Islam  selanjutnya  yaitu  keteladanan  menunjukkan kecerdasannya.  Keteladanan  ini  dilakukan  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dengan  cara  menguasai pelajaran  dan  membuat  pelajaran  menyenangkan  juga  mencontohkan  dalam  Salat  Duha,  membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek, GMHH dan Ekstrakurikuler al-banjari dan qiro’ah dan diteladani oleh peserta didik dengan melakukan Salat Duha berjemaah, membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek, Gerakan Melek Huruf Hijaiyah (GMHH) dan ekstrakurikuler al-banjari juga qiro’ah . Hal ini sesuai dengan pendapat Thamrin (2013) bahwa ada beberapa keteladanan yang dapat diterapkan oleh pendidik  yaitu  Keteladanan  menunjukkan  kecerdasannya.  Sebagai  seorang  pendidik  harus memperkaya dirinya dengan ilmu pengetahuan, sehingga dapat mengatasi masalah kesulitan belajar peserta  didik.  Hal-hal  yang  menunjukan  guru  mempunyai  kecerdasan  yaitu  mampu  menciptakan pembelajaran  yang menyenangkan,  sopan  dan  santun,  rendah  hati,  lembut  dalam  berbicara,  dan menguasai materi pelajaran. Pendapat lain dari Jamal (2012) mengemukakan bahwa keteladanan yang bisa dilakukan guru  diantaranya keteladanan menunjukkan kecerdasan. Dalam hal ini peserta didik melaksanakan Salat Duha, membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek, GMHH dan Ekstrakurikuler al-banjari  dan qiro’ah dan  diteladani  oleh  peserta  didik  dengan  melakukan  Salat  Duha  berjemaah, membaca  Yasin,  Tahlil  dan  surat-surat  pendek,  Gerakan  Melek  Huruf  Hijaiyah  (GMHH)  dan ekstrakurikuler al-banjari juga qiro’ah merupakan teladan dari guru menunjukkan kecerdasannya.
Keteladanan  guru  selanjutnya  yaitu  keteladanan  akhlak  mulia.  ditunjukkan  dengan  selalu melaksanakan  Salat  Zuhur  tepat  waktu,  mencontohkan  berdoa  sebelum  dan  sesudah  pelajaran, bersalaman  dan  mengucapkan  salam,  amal  Jumat,  amal  Takziyah,  dan  bersikap  toleransi  terhadap teman  yang  non  muslim  dan  diteladani  oleh  peserta  didik  dengan  melaksanakan  Salat  Zuhur berjemaah, berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, bersalaman dan mengucapkan salam, amal Jumat, amal  Takziyah,  dan  bersikap  toleransi  terhadap  teman  yang  non  muslim.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat Thamrin (2013) bahwa ada beberapa keteladanan yang dapat diterapkan oleh pendidik yaitu Keteladanan akhlak mulia, bisa dikatakan sangat naïf apabila guru tidak mapu menunjukkan perilaku yang patut dicontoh oleh peserta didik. Berbagai tindakan baik yang bisa ditunjukkan oleh pendidik, yaitu  melaksanakan  Salat  tepat  waktu,  berdoa  untuk  memulai  dan  mengakhiri  suatu  kegiatan, mengajarkan  untuk  menghafal  surat-surat  pendek.  Pendapat  lain  dari  Jamal  (2012)  mengemukakan bahwa  keteladanan  yang  bisa  dilakukan  guru  diantaranya  keteladanan  akhlak  mulia.  Dalam  hal  ini melaksanakan  Salat  Zuhur  tepat  waktu,  berdoa  sebelum  dan  sesudah  pelajaran,  bersalaman  dan mengucapkan  salam,  amal  Jumat,  amal  Takziyah,  dan  bersikap  toleransi  terhadap  teman  yang  non muslim  dan  diteladani  oleh  peserta  didik  dengan  melaksanakan  Salat  Zuhur  berjemaah,  berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, bersalaman dan mengucapkan salam, amal Jumat, amal Takziyah, dan bersikap toleransi terhadap teman yang non muslim merupakan teladan dari guru berupa keteladanan akhlak mulia.
Dapat disimpulkan bahwa internalisasi karakter religius peserta didik dengan keteladanan guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Pakis yaitu: Keteladanan disiplin dalam menjalankan tugas ditunjukkan dengan cara datang ke sekolah tidak terlambat dan masuk kelas tepat pada waktunya dan diteladani  oleh  peserta  didik  dengan  datang  kesekolah  tidak  terlambat  dan  tidak  membolos. Keteladanan  menunjukkan  kecerdasannya  dilakukan  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dengan  cara
menguasai pelajaran dan membuat pelajaran menyenangkan juga mencontohkan dalam Salat Duha, membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek, GMHH dan Ekstrakurikuler al-banjari dan qiro’ah dan diteladani  oleh  peserta  didik  dengan  melakukan  Salat  Duha  berjemaah,  membaca  Yasin,  Tahlil  dan surat-surat  pendek,  Gerakan  Melek  Huruf  Hijaiyah  (GMHH)  dan  ekstrakurikuler  al-banjari  juga qiro’ah .
Keteladanan  akhlak  mulia  ditunjukkan  dengan  selalu  melaksanakan  Salat  Zuhur  tepat  waktu, mencontohkan  berdoa  sebelum  dan  sesudah  pelajaran,  bersalaman  dan  mengucapkan  salam,  amal Jumat, amal Takziyah, dan bersikap toleransi terhadap teman  yang  non muslim dan diteladani oleh peserta didik dengan melaksanakan Salat Zuhur berjemaah, berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, bersalaman  dan  mengucapkan  salam,  amal  Jumat,  amal  Takziyah,  dan  bersikap  toleransi  terhadap teman yang non muslim.

## 3.3. Hasil  Karakter  Religius  yang  Ditanamkan  Melalui  Keteladanan  Guru  Pendidikan  Agama Islam di SMP Negeri 1 Pakis
Setelah  ditanamkan  karakter  religius  pada  peserta  didik  melalui  keteladanan  guru  Pendidikan Agama  Islam.  Maka  hasil  karakter  religius  peserta  didik  di  SMP  Negeri  1  Pakis  yaitu  peserta  didik terbiasa:
a. Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
Peserta  didik  di  SMP  Negeri  1  Pakis  selalu  berdoa  sebelum  dan  sesudah  pembelajaran.  Hal  ini sesuai dengan yang diucapkan oleh MN:
“Di dalam kelas ketika anak -anak akan memulai kegiatan belajar mengajar, dimulai dari apresepsi yaitu menanyakan kabar anak dan orang tua, guru agama memberikan teladan dengan senantiasa mengajak  mendoakan  orang  tua  dan  guru.  Setelah  pelajaran  berakhir  juga  membiasakan  anak- anak untuk menutupnya dengan doa penutup. ”
Berdasarkan  hasil  observasi,  di  dalam  kelas  pada  saat  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam. Guru  datang  ke  kelas  kemudian  ketua  kelas  diperintahkan  untuk  menyiapan  anggota  kelasnya  dan berdoa bersama-sama, adakalanya guru juga memimpin doa dilanjutkan dengan memberikan salam kepada guru. Begitupun ketika proses belajar mengajar selesai, guru dan peserta didik selalu membaca surat Al- ‘ Asr sebagai doa penutup. Hal ini sudah terbiasa dilakukan oleh peserta didik, tidak hanya pada saat pelajaran Pendidikan Agama Islam saja akan tetapi pada saat pelajaran yang lain juga seperti itu,  hanya  saja  pada  saat  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  kegiatan  berdoa  dilakukan  lebih mendalam.
b. Melaksanakan Salat Duha
Peserta didik di SMP Negeri 1 Pakis, rutin melaksanakan  Salat Duha pada pagi hari setiap hari Selasa, Rabu dan Kamis. Hal ini sesuai dengan pernyataan yang diucapkan GTQ:
“Pelaksanaan pendidikan karakter religius atau yang dikatakan dengan karakter iman da n takwa di  SMP  Negeri  1  Pakis  sudah  berjalan  lama,  yang  menjadi  kunci  keberhasilan  memang keteladanan guru Pendidikan Agama Islam, karena semua pengembangan kegiatan keagamaan yang menghandle adalah guru Pendidikan Agama Islam. Contohnya, ketika siswa akan memulai pelajaran, siswa terlebih dahulu melaksanakan Salat Duha berjemaah .”
Berdasarkan  hasil  pengamatan,  pada  pagi  hari  setiap  hari  Selasa,  Rabu  dan  Kamis  ketika  bel sekolah  sudah  dibunyikan,  peserta  didik  laki-laki  dan  perempuan  berbondong-bondong  menuju musala  untuk  melaksanakan  Salat  Duha  berjemaah.  Jemaah  laki-laki  kelas  7,  8,  9  berada  di  barisan depan  dan  jemaah  perempuan  kelas  7,  8,  9  berada  di  belakang  jemaah  laki-laki.  Dan  Salat  Duha  ini
yang  menjadi  imam  adalah  guru  Pendidikan  Agama  Islam.  Kegiatan  tersebut  dilakukan  dengan kesadaran siswa masing-masing karena terlihat bahwa tanpa perintah untuk menuju musala, seluruh peserta didik bersama-sama menuju musala sekolah untuk melaksanakan Salat Duha.
c. Melaksanakan Salat Zuhur berjemaah
Peserta didik di SMP Negeri 1 Pakis selalu melaksanakan Salat Zuhur berjemaah. Hal ini sesuai dengan yang diucapkan oleh NS:
“Karakter  religius  peserta  didik  di  SMP  Negeri  1  Pakis  juga  dibentuk  melalui Salat  Zuhur berjemaah. Hal ini wajib dilaksanakan oleh seluruh peserta didik kelas 7, 8, 9 baik laki-laki dan perempuan juga seluruh bapak ibu guru.”
Berdasarkan hasil observasi, pada saat bel istirahat kedua yaitu pukul 12.05 WIB, seluruh siswa laki-laki menuju musala sekolah dan berwudu terlebih dahulu kemudian melaksanakan  Salat Zuhur berjemaah. Pukul 12.25 bergantian peserta didik putri yang menuju musala untuk melaksanakan Salat Zuhur berjemaah. Yang menjadi imam pada saat Salat Zuhur adalah guru laki-laki tidak hanya guru mapel  PAI  saja  akan  tetapi  juga  melibatkan  guru  mapel  umum  yang  lain.  Kegiatan  Salat  Zuhur berjemaah ini dilakukan setiap hari Senin sampai Kamis, Jumat dan Sabtu peserta didik Salat dhuhur di rumah masing-masing karena jam kepulangan pada hari itu lebih awal dan tidak mencapai waktu Zuhur.
d. Membaca Yasin, Tahlil dan Surat-surat pendek
Pembiasaan  yang  selanjutnya  adalah  membaca  Yasin,  Tahlil  dan  surat-surat  pendek  setelah melaksanakan Salat Duha. Hal ini sesuai yang diucapkan oleh GTQ:
“Pelaksanaan pendidikan karakter religius atau yang dikatakan dengan karakter iman dan takwa di  SMP  Negeri  1  Pakis  sudah  berjalan  lama,  yang  menjadi  kunci  keberhasilan  memang keteladanan guru Pendidikan Agama Islam, karena semua pengembangan kegiatan keagamaan yang menghandle adalah guru Pendidikan Agama Islam. Contohnya, ketika siswa akan memulai pelajaran,  siswa  terlebih  dahulu  melaksanakan  Salat  Duha  berjemaah  dilanjutkan  dengan pembacaan yasin, tahlil, dan surat- surat pendek.”
Berdasarkan  hasil  pengamatan,  pembacaan  Yasin,  Tahlil  dan  surat-surat  pendek  ini  dilakukan setelah Salat Duha dan secara bergantian setiap harinya. Hari Selasa membaca surat-surat pendek, hari Rabu  membaca  Tahlil  dan  hari  Kamis  membaca  Yasin.  Yang  memimpin  adalah  peserta  didik  yang dirasa mampu dan bisa membaca al- Qur’an dan tetap diawasi oleh guru Pendidikan Agama Islam.
e. Amal Jumat
Pembiasaan  yang  selanjutnya  yaitu  amal  Jumat  yang  dilakukan  setiap  hari  Jumat  pagi.  Hal  ini sesuai dengan yang diucapkan oleh NS:
“Amal Jumat  ini  dilakukan  setiap  hari  Jumat  pagi.  Setelah  guru  PAI  mengumumkan  untuk mengumpulkan  amal  Jumat  serta  menjelaskan  kebaikan  beramal  di  hari  Jumat,  peserta  didik mengumpulkan ke ruang guru. Amal Jumat ini digunakan untuk kebaikan musala sekolah dan kegiatan  kegamaan  di  sekolah.  Amal  Jumat  ini  juga  salah  satu  program  dari  guru  Pendidikan Agama  Islam  yang  mengajari  siswa  untuk  selalu  beramal,  karena  dengan  beramal  akan mendapatkan pahala yang besar dari Allah SWT.”
Berdasarkan  hasil  pengamatan,  setiap  hari  Jumat  pagi  disetiap  kelas  sudah  dilaksanakan  amal Jumat  seikhlasnya,  setelah  terkumpul  dibawa  ke  ruang  guru  untuk  disetorkan  kepada  guru Pendidikan Agama Islam, peserta didik menuliskan nama yang menyetorkan, kelasnya, nominal yang
didapat dan tanda tangan. Dari semua kelas mendapatkan amal Jumat yang berbeda-beda. Akan tetapi sudah terlihat bahwa peserta didik sudah terbiasa melaksanakan amal Jumat tersebut.
f. Gerakan Melek Huruf Hijaiyah (GMHH)
Gerakan  melek  huruf  hijaiyah  ini  adalah  program  dari  guru  Pendidikan  Agama  Islam  untuk memberantas peserta didik dari buta huruf hijaiyah. Kegiatan ini dilaksanakan setiap hari Selasa dan Rabu sepulang sekolah. Hal ini sesuai dengan yang diucapkan oleh NS:
“Di SMP Negeri 1 Pakis ada program yang namanya Gerakan Melek Huruf Hijaiyah, gerakan ini wajib diikuti anak-anak kelas 7,8,9 sepulang sekolah. Program ini dimaksudkan untuk anak-anak agar setelah lulus dari sini, bisa membaca al- Qur’an.”
Berdasarkan hasil observasi, gerakan ini diikuti oleh seluruh siswa dan dilaksanakan setiap hari Selasa dan Rabu sepulang sekolah. Yang mengajar adalah guru Pendidikan Agama Islam. Sebelumnya peserta didik sudah di tes tentang bacaan al- Qur’an -nya. Kemudian dikelompokkan mana yang sudah lancar, sedang dan tidak bisa sama sekali.
g. Datang ke sekolah tepat waktu dan tidak pernah membolos
Peserta didik  di  SMP Negeri 1 Pakis selalu  mengikuti aturan kelas  dan sekolah yang ada yaitu dengan datang sekolah tepat waktu dan tidak bolos sekolah, bel masuk dibunyikan tepat pukul 07.00 WIB dan tidak ada peserta didik yang terlambat. Hal ini sesuai dengan dikemukakan oleh NS:
“Anak -anak  di  SMP  Negeri  1  Pakis  Alhamdulillah  sudah  mengetahui  kewajibannya  untuk mencari  ilmu,  jadi  setiap  hari  dikelas  tidak  ada  anak  yang  tidak  masuk  tanpa  keterangan  atau bolos,  anak-anak  atau  orang  tua  selalu  mengirimkan  surat  ketika  tidak  masuk  sekolah  dan kebanyakan  anak-anak  tidak  masuk  karena  sakit.  Disini  anak-anak  juga  sudah  taat  terhadap peraturan sekola h, setiap pagi bisa dilihat tidak ada anak yang terlambat datang ke sekolah.”
Berdasarkan observasi, setiap pagi gerbang ditutup pukul 07.00 WIB dan tidak ada peserta didik yang  terlambat,  karena  memang  sudah  menjadi  peraturan  sekolah  bahwa  peserta  didik  tidak  boleh terlambat dan jika terlambat akan mendapat poin dari tim tatibsi, dan juga sudah menjadi peraturan sekolah bahwa gerbang akan di buka lagi bukul 07.30 WIB jadi jika ada yang telat maka harus menunggu setengah jam untuk masuk. Begitu juga dengan peserta didik yang tidak masuk sekolah, sudah menjadi peraturan sekolah dan kelas jika tidak masuk harus mengirimkan surat izin tertulis.
h. Bersikap toleransi terhadap teman yang beragama lain
Peserta didik di SMP Negeri 1 Pakis telah memiliki sikap toleransi yang cukup tinggi, mengingat di sekolah tersebut, peserta didik non muslim menjadi minoritas dan peserta didik muslim menjadi mayoritas. Hal ini sesuai dengan yang diucapkan oleh MN:
“Di sini adalah sekolah Negeri artinya sekolah umum dan milik pemerintah. Tidak semua siswa beragama muslim, ada 3 siswa disini yang beragama non muslim, maka disini sudah kita bangun semangat toleransi atau tasamuh. Pertama ketika anak-anak Salat Duha, maka yang non muslim dicarikan ruang kelas yang kosong atau pergi ke perpustakaan, saat pelajaran PAI di kelas juga seperti  itu.  Kemudian  saat  anak  yang  non  muslim  sedang  belajar  agamanya,  anak-anak  yang muslim tidak mengganggu temannya yang non muslim belajar.”
Berdasarkan pengamatan, guru Pendidikan Agama Islam memberikan kebebasan kepada peserta didik  yang  non  muslim,  saat  ada  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  yang  non  muslim  boleh  tetap berada  di  kelas  atau  ke  perpustakaan,  begitu  juga  saat  peserta  didik  non  muslim  ada  pelajaran agamanya,  peserta  didik  muslim  tidak  ada  yang  menghina.  Terlihat  juga  pada  saat  mapel  umum,
ketika  metode  diskusi,  guru  maupun  peserta  didik  tidak  membeda-bedakan  antara  satu  sama  lain. Terlihat sikap toleransi tertanam pada diri mereka.
i. Amal takziyah
Program dari guru Pendidikan Agama Islam juga adanya anal takziyah yang didapat dari peserta didik ketika ada temannya yang mengalami musibah. Hal ini sesuai dengan yang disampaikan oleh NS:
“ Mengenai  sikap  empati,  anak-anak  juga  diajarkan  ketika  ada  siswa  atau  keluarga  siswa  yang mengalami  kesusahan,  maka  seluruh  siswa  memberikan  bantuan  seikhlasnya  untuk  diberikan pada  keluarga  yang  sedang  kesusahan  seperti  kegiatan  takziyah.  Kegiatan  ini  tidak  dibeda- bedakan antara yang muslim dan non mus lim, semua anak diajarkan untuk membantu.”
Berdasarkan hal-hal tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat karakter religius yang dihasilkan melalui keteladanan guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Pakis yaitu peserta didik terbiasa berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, Salat Duha dipagi hari setiap hari Selasa, Rabu dan Kamis. Salat Zuhur berjemaah setiap jam istirahat kedua pada hari Senin sampai Kamis. membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek yang dilaksanakan setelah Salat Duha, amal Jumat setiap hari Jumat, Gerakan Melek Huruf Hijaiyah setiap  hari Selasa dan  Rabu sepulang sekolah, ekstrakurikuler  keagamaan al- Banjari dan Qiro’ah yang dilaksanakan sepulang sekolah pada hari Senin dan Kamis, datang kesekolah tepat  waktu  dan  jika  tidak  masuk  kelas  mengirimkan  surat  izin,  bersikap  toleransi  terhadap  teman yang beragama lain, dan memberikan amal takziyah ketika ada keluarga teman yang meninggal tanpa membedakan agama.
Adapun  hasil  karakter  religius  peserta  didik  yang  ditanamkan  melalui  keteladanan  guru Pendidikan  Agama  Islam  di  SMP  Negeri  1  Pakis  yaitu  saat  akan  memulai  pelajaran  peserta  didik berdoa  sebelum  dan  sesudah  pelajaran,  saat  pagi  hari  sebelum  masuk  kelas  peserta  didik melaksanakan Salat Duha berjemaah, saat istirahat jam kedua peserta didik melaksanakan Salat Zuhur berjemaah  dan  peserta  didik  membaca  Yasin,  Tahlil  dan  surat-surat  pendek,  melaksanakan  amal Jumat, mengikuti program sekolah berupa gerakan melek huruf hijaiyah dan mengikuti ektrakurikuler al banjari dan qiro’ah . Hal ini sesuai dengan pendapat Narwanti (2011) yang mengemukakan bahwa, karakter  religius  dapat  dibentuk  melalui  pendidikan  yang  ada  di  sekolah.  Indikator-indikator pencapaian pembelajaran karakter religius adalah yaitu a) berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran; b)  melaksanakan  shalat  Duha;  c)  melaksanakan salat Zuhur berjemaah;  dan  d)  program  penunjang. Pendapat lain dari Ancok  (2011) untuk mengetahui keberhasilan religiusitas seseorang dapat diketahui dengan konsep keterlibatan  ritual  yaitu  sejauh  mana  seseorang  menjalankan   ibadah sesuai dengan kepercayaannya.
Hasil selanjutnya yaitu peserta didik datang ke sekolah tepat waktu dan tidak membolos, bersikap toleransi terhadap teman yang beragama lain dan memberikan amal takziyah. Hal ini sesuai dengan indikator  sikap  religius  berdasarkan  rumusan  Kemendiknas  Balitbang  Puskur  (2011)  yaitu  a) mengikuti  aturan  kelas  dan  sekolah  untuk  kepentingan  hidup bersama; b) senang  bergaul  dengan teman  sekelas  dan  satu  sekolah  dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakan-Nya; dan c) membantu teman yang memerlukan bantuan sebagai suatu ibadah atau kebajikan. Pendapat lain dari Ancok (2011), untuk mengetahui keberhasilan religiusitas seseorang dapat diketahui dengan konsep keterlibatan  pengalaman  yaitu  seberapa  banyak  seseorang pernah  mengalami  pengalaman  yang menjadi keajaiban Tuhan.
Dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  karakter  religius  peserta  didik  terbiasa  berdoa  sebelum  dan sesudah pembelajaran,  melaksanakan salat Duha  berjemaah,  melaksanakan shalat Dzhur berjemaah, membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek, Amal Jumat, Gerakan Melek Huruf Hijaiyah (GMHH), ekstrakurikuler keagamaan al-Banjari dan Qiro’ah , datang ke sekolah tepat waktu dan tidak membolos, bersikap toleransi terhadap teman yang beragama lain dan amal takziyah.

## 4. KESIMPULAN
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pertama, karakter-karakter religius peserta didik yang ditanamkan  melalui  keteladanan  guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMP  Negeri  1  Pakis  yaitu bersalaman dan mengucapkan salam,  berdoa sebelum dan sesudah pelajaran,  salat Duha  berjemaah salat Zuhur berjemaah membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek, Gerakan Melek Huruf Hijaiyah (GMHH), Ekstrakurikuler al-banjari dan qiro’ah , amal Jum’at, Amal takziyah, datang ke sekolah tepat waktu dan tidak membolos juga bersikap toleran dengan teman yang non muslim. Kedua, internalisasi karakter  religius peserta didik dengan  keteladanan guru  Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Pakis yaitu: Keteladanan disiplin dalam menjalankan tugas ditunjukkan dengan cara datang ke sekolah tidak terlambat dan masuk kelas tepat pada waktunya dan diteladani oleh peserta didik dengan datang kesekolah tidak terlambat dan tidak membolos. Keteladanan menunjukkan kecerdasannya dilakukan guru  Pendidikan  Agama  Islam  dengan  cara  menguasai  pelajaran  dan  membuat  pelajaran menyenangkan juga mencontohkan dalam salat Duha, membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek, GMHH dan Ekstrakurikuler al-Banjari dan qiro’ah dan diteladani oleh peserta didik dengan melakukan salat Duha berjemaah membaca Yasin, Tahlil dan surat-surat pendek, Gerakan Melek Huruf Hijaiyah (GMHH)  dan  ekstrakurikuler  al-Banjari  juga qiro’ah .  Keteladanan  akhlak  mulia  ditunjukkan  dengan selalu melaksanakan salat Zuhur tepat waktu, mencontohkan berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, bersalaman  dan  mengucapkan  salam,  amal  Jum’at,  amal  Takziyah,  dan  bersikap  toleransi  terhadap teman  yang  non  muslim  dan  diteladani  oleh  peserta  didik  dengan  melaksanakan  salat  Zuhur berjemaah berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, bersalaman dan mengucapkan salam, amal Jum’at, amal Takziyah, dan bersikap toleransi terhadap teman yang  non muslim. Dan  ketiga, hasil karakter religius  peserta  didik  yang  ditanamkan  melalui  keteladanan  guru  Pendidikan  Agama  Islam  yaitu peserta  didk  terbiasa:  Berdoa  sebelum  dan  sesudah  pembelajaran,  Melaksanakan  shalat  Duhah berjemaah  Melaksanakan  shalat  Dzhur  berjamaah,  Membaca  Yasin,  Tahlil  dan  surat-surat  pendek, A mal  Jum’at ,  Gerakan  Melek  Huruf  Hijaiyah  (GMHH),  Ekstrakurikuler  keagamaan  al-Banjari  dan Qiro’ah , Datang ke sekolah tepat waktu dan tidak membolos, Bersikap toleransi terhadap teman yang beragama lain dan Amal takziyah.

## DAFTAR PUSTAKA
Ancok, D. (2011). Psikologi Islam, Solusi dan Problem-Problem Psikologi . Pustaka Pelajar.
Ansari,  M.  I.  (2016).  Rutinitas  Keagamaan  di  Islamic  Full  Day  School  dalam  Membentuk  Karakter Religius Peserta Didik. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah , 1 (2), 31 – 45.
Arfah, M. (2019). Pembelajaran Berbasis Pendekatan Religius dalam Meningkatkan Akhlak dan Hasil Belajar Peserta Didik di Madrasah Ibtidaiyah. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School , 2 (2),
159 – 172.
Haryati,  S.  (2017).  Pendidikan  karakter  dalam  kurikulum  2013. Tersedia  Secara  Online  Di:  Http://Lib.
Untidar. Ac. Id/Wp-Content/Uploads [Diakses Di Bandung, Indonesia: 17 Maret 2017] .
Jamal. (2012). Buku Panduan Internalisasi Pendidikan Karakter di Sekolah . Diva Press.
Kemendiknas.  (2011). Panduan  Pelaksanaan  Pendidikan  Karakter .  Badan  Penelitian  dan  Pengembangan Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Maimun, A., & Fitri, A. Z. (2010). Madrasah unggulan: Lembaga pendidikan alternatif di era kompetitif . UIN- Maliki Press.
Majid, A., & Andayani, D. (2011). Pendidikan Karakter Perspektif Islam . Remaja Rosdakarya.
Maulana, G. S., & Harmanto, H. (2014). Peran Keteladanan Guru dalam Upaya Membentuk Karakter Peserta Didik di SMA Negeri 12 Surabaya. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan , 3 (2), 1189 – 1204. Narwanti, S. (2011). Pendidikan Karakter, Pengintregasian 18 Nilai dalam Metode Pelajaran . Familia.
Omeri, N. (2015). Pentingnya pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Manajer Pendidikan , 9 (3). Thamrin, A., & Tantri, F. (2013). Manajemen Pemasaran . Raja Grafindo Persada.