MALLOMO: Journal of Community Service https://jurnal.umsrappang.ac.id/mallomo/index
Vol 4,  No, 2, Juni 2024, pp 306-313 ISSN: 2774-7220 (online)

## PENGGENALAN TEKNOLOGI GEOSPASIAL BAGI SISWA KELAS XII SMAN 4 KABUPATEN LUWU
Alfhian Makmur 1 , Iriansa 2 , Andi Kilawati 3 , Andi Jumardi 4 , Iin Karmila Putri 5
1 Informatika, Universitas Cokroaminoto Palopo Email: alfianmakmur@uncp.ac.id
2 Geografi, Universitas Cokroaminoto Palopo Email: Iriansa@uncp.ac.id
3 Pendidikan, Universitas Cokroaminoto Palopo Email: andikilawati@gmail.com
4 Pendidikan Geografi, Universitas Cokroaminoto Palopo Email: ajmr44@uncp.ac.id
5 Matematika, Politeknik Dewantara Palopo Email: iinkarmilaputri@gmail.com

## Artikel info
Abstract. The  problems  that  occur  with  partners  show  that there  are  various  limitations  related  to  learning  resources, learning media and the ability of Class these are quite available nowadays.  The  benefits  of  this  PKM  program  are an  effort  to improve  the  quality  of  geography  learning  and  increase  the knowledge competency and skill abilities of Class Android. PKM activities are carried out in the form of seminars, workshops, or training  for  class XII  IPS  students at  SMAN  4  Luwu  who  study geography  subjects.  Through  this  PKM,  participants  are  given knowledge  or  reinforcement  about  Geographic  Information Systems  and  the  use  of  Google  Earth  applications  and  story maps  which  can  be  applied  in  geography  learning.  From  this PKM activity, participants were able to apply the Google Earth application,  one  of  which  was  determining  location  or  taking coordinate  data,  calculating  land  area,  digitizing  roads  and rivers,  and  participants  were  able  to  visualize  spatial  data  by using the story map application.
Abstrak . Permasalahan yang terjadi pada mitra menunjukkan adanya berbagai keterbatasan terkait dengan sumber belajar, media  pembelajaran  serta  kemampuan  siswa  Kelas  XII  IPS SMAN  4  pada  mata  pelajaran  geografi  belum  mampu memanfaatkan  sumber-sumber  dan  media  pembelajaran geografi yang lebih modern dengan memanfaatkan Teknologi Geospasial (TI) yang saat ini cukup tersedia saat ini. Manfaat dalam program  PKM  ini  adalah  sebagai  upaya meningkatkan kualitas  pembelajaran  geografi,  menigkatkan  kompetensi pengetahuan dan kemampuan skill siswa Kelas XII IPS SMAN 4 Luwu  yang  mempelajari  matapelajaran  geografi  dalam  hal penerapan  teknologi  SIG  seperti  pembuatan  peta  dan penggunaan aplikasi Google Earth, Story Map dan penggunaan

## 307 | MALLOMO: Journal of Community Service
aplikasi  GPS  berbasis  Android.  Kegiatan  PKM  yang  dilakukan berupa bentuk seminar, workshop atau pelatihan untuk siswa kelas  XII  IPS  SMAN  4  Luwu  yang  mempelajari  matapelajaran geografi. Melalui PKM ini peserta diberikan pengetahuan atau penguatan  tentang  Sistem  Informasi  Geografis  dan penggunaan aplikasi  google  earth dan  story  map  yang dapat diterapkan dalam pembelajaran geografi. Dari kegiatan PKM ini peserta sudah mampu menerapkan aplikasi google earth salah satunya  menentukan  lokasi  atau  mengambil  data  koordinat, menghitung  luas  lahan,  melakukan  digitasi  jalan  maupun sungai  dan  peserta  sudah  mampu  memvisualisasikan  data spasial dengan memanfaatkan aplikasi story map. Keywords: Pengenalan, Teknologi, Geospasial
Coresponden author:
Email: ajmr44@uncp.ac.id
artikel dengan akses terbuka di bawah lisensi CC BY -4.0

## PENDAHULUAN
Era revolusi industri 4.0 memiliki tantangan sekaligus peluang bagi lembaga pendidikan. Syarat maju dan berkembang lembaga pendidikan harus memiliki daya inovasi, dan dapat berkolaborasi. Jika tidak  mampu  berinovasi  dan  berkolaborasi,  maka  akan  tertinggal  jauh  ke  belakang.  Namun  jika sebaliknya, lembaga pendidikan akan mampu menciptakan Sumber Daya Manusia (SDM) yang dapat memajukan, mengembangkan, dan mewujudkan cita- cita bangsa yaitu membelajarkan manusia.
Di era revolusi industri 4.0 lembaga pendidikan tidak hanya membutuhkan literasi lama yaitu membaca, menulis, dan menghitung, akan tetapi juga membutuhkan literasi baru. Literasi baru yang dibutuhkan oleh lembaga pendidikan dapat  dibagi tiga  yaitu. (1) Literasi data, literasi data ini lebih menekankan kemampuan untuk membaca,  menganalisis dan menggunakan informasi (big data) di dunia digital. (2) Literasi teknologi, literasi ini memahami cara kerja mesin, aplikasi teknologi (Coding Artificial  Intelligence  &  Engineering  Principles).  (3)  Literasi  manusia,  literasi  berupa  penguatan humanities, komunikasi, dan desain. Dari berbagai aktivitas literasi tersebut dapat dilakukan oleh siswa dan guru.
Salah satu indikator keberhasilan pembelajaran geografi, baik secara langsung maupun tidak langsung banyak dipengaruhi oleh kemampuan guru dan siswa itu sendiri. Artinya, di pundak guru dan siswa  itulah  keberhasilan  pembelajaran  geografi  dibebankan.  Sementara  itu  realitas  yang  ada  dan terjadi di lapangan, ada kesan bahwa kompetensi siswa SMAN 4 dalam mata pelajaran geografi masih belum  seperti  yang  diharapkan.  Sebagian  besar  dari  mereka  masih  kegiatan  kegiatan  yang  mereka lakukan lebih bersifat rutinitas.
Siswa  SMAN  4  yang  mempelajari  bidang  studi  geografi  banyak  yang  tidak/belum  siap menghadapi berbagai perubahan, di samping terbatasnya akses pada materi pembelajaran mutakhir. Motivasi dan kesiapan belajar peserta didik terhadap mata pelajaran geografi juga rendah. Kurangnya waktu belajar, lingkup materi yang sangat luas, serta laju/akselerasi perubahan (change) di bidang ilmu geografi berbasis teknologi berjalan begitu cepat. Realitas di lapangan menunjukkan adanya berbagai keterbatasan terkait dengan sumber belajar, media pembelajaran serta kemampuan  siswa SMAN  4 pada mata pelajaran geografi belum mampu  memanfaatkan sumber-sumber dan media pembelajaran

## 308 | MALLOMO: Journal of Community Service
geografi yang lebih modern dengan memanfaatkan Teknologi Informasi Geospasial yang saat ini cukup tersedia saat ini diantaranya aplikasi Google Earth dan aplikasi Story Map.
Google  Earth  yaitu  sebuah  program  globe  virtual  yang  sebenarnya  disebut  Earth  Viewer. Google  Earth  memetakan  bumi  dari  berbagai  posisi  yang  dikumpulkan  dari  pemetaan  satelit,  foto udara  dan  globe  GIS  3D.  peta  dalam  google  earth  tersebut  dapat  di  print  out  untuk  pembelajaran. Google Earth adalah aplikasi yang mencakup peta seluruh dunia, kita bisa mencari lokasi hanya dengan mengetikkan nama tempat lokasi yang diinginkan sehingga proses akan lebih cepat dan efisien.
Google Earth memiliki berbagai keunggulan sebagai media pembelajaran geografi, antara lain dengan memanfaatkan Google Earth, seolah-olah siswa dapat melihat dunia secara praktis dari atas. Hanya  dalam  hitungan  detik,  dapat  mencari  lokasi  yang  diinginkan.  Gambaran  lebih  nyata dibandingkan peta biasa, dapat menganalisa lokasi secara lebih dekat ataupun jauh.
ESRI  Story  map  merupakan  cara  untuk  memvisualisasikan  peta  dan  data  nonspasial  pada aplikasi web tingkat lanjut. Contoh data nonspasial adalah teks narasi, gambar, dan konten multimedia. Salah satu peta cerita yang paling populer adalah peta cerita dalam bentuk jurnal.
Dalam  rangka  mewujudkan  kompetensi  dasar  dalam  Kurikulum  Merdeka  Belajar  dan mewujudkan  konsep-  konsep  merdeka  belajar  dalam  mengatasi  masalah  yang  dihadapi  oleh  siswa SMAN 4 Kelas XII yang mempelajari geografi di Kabupaten Luwu maka perlu diadakan sebuah seminar dan workshop atau pelatihan pemanfaatan teknologi Google Earth dan Story Map di bidang SIG guna untuk  meningkatkan  komptensi  siswa  dalam  pembelajaran  geografi.  Seminar  dan  workshop  ini diharapkan  dapat  memberikan  pemerataan  kompetensi  siswa  khususnya  siswa  yang  mempelajari bidang  studi  geografi  yang  ada  di  SMAN  4  Kabupaten  Luwu  sebagai  lokasi  mitra.  Pemerataan kompetensi  siswa  dalam  hal  ini  adalah  peningkatan  kompetensi  siswa  dalam  bidang  pemanfatan teknologi  geospasial  yang  lebih  menarik  sehingga  dapat  meningkatkan  ketertarikan  siswa  dalam mempelajari bidang studi geografi dan dapat mengimplementasikan konsep merdeka belajar.

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  kegiatan  ini  menggunakan  4  (empat)  tahapan yaitu (1) Tahap persiapan meliputi, Survei tempat pelaksanaan kegiatan, kegiatan ini dilaksanakan di Kabupaten  Luwu  SMAN  4,  Wawancara  dilakukan  dengan  kepala  sekolah  SMAN  4  Luwu  dan  guru geografi SMAN 4 Luwu dengan tujuan untuk mengumpulkan kebutuhan-kebutuhan yang diperlukan oleh siswa yang berkaitan dengan kegiatan yang akan dilaksanakan, Pembuatan modul, modul yang dibuat terkait dengan penggunaan aplikasi Google Earth, Story Map dan aplikasi GPS yang berbasis android GPS survey seperti GPS Essentials, Pembuatan video tutorial interaktif cara pengelolaan data spasial dengan menggunakan Aplikasi Google Earth, Story Map dan penggunaan GPS. (2) Partisipasi mitra  meliputi,  menyediakan  tempat  kegiatan  seminar  dan  worksop,  menyediakan  konsumsi  untuk peserta dan melungkan waktu dalam mengikuti kegiatan guna meningkatkan komptensi sebagai siswa. (3) Pelaksanaan kegiatan meliputi, seminar. Seminar ini bertemakan tentang Pengenalan penggunaan Geospasial  Untuk  Meningkatkan  Komptensi  Siswa  SMAN  4  Luwu  Dalam  Pembelajaran  Geografi. Didalam kegiatan seminar ini akan di undang narasumber dalam hal ini dosen pendamping yang pakar dalam Geospasial dan pendidikan.  Workshop.  Didalam  kegiatan workshop ini akan  dibagi beberapa kegiatan yaitu, Penjelasan konsep dasar Geospasial, Pengenalan aplikasi Google Earth, Story Map dan aplikasi GPS Essential, Penggunaan dan penerapan aplikasi Google Earth, Story Map dan aplikasi GPS Essential dan Pendampingan penggunaan aplikasi Google Earth, Story Map dan aplikasi GPS Essential. (4) Evaluasi pelaksanaan program PKM, tahapan ini dilakukan untuk mengetahui tingkat keberhasilan

## 309 | MALLOMO: Journal of Community Service
kegiatan, sehingga dapat dilakukan penyempurnaan apabila ditemui kekurangan dalam pelaksanaan kegiatan, evaluasi ini bertujuan untuk mengetahui apakah  terdapat peningkatan penggunaan aplikasi Googel  Earth  dan  penggunaan  aplikasi  Story  Map  dan  aplikasi  GPS  Essential  selain  itu  tingkat pemahaman tentang materi geospasial.

## Hasil Dan Pembahasan

## 1. Seminar
Seminar merupakan suatu pertemuan ilmiah yang diadakan oleh seseorang yang membahas suatu masalah tertentu dengan prasarana serta tanggapan melalui suatu diskusi untuk mendapatkan suatu keputusan bersama mengenai masalah yang diperbincangkan.
Dalam  pelaksanaan  kegiatan  PKM  ini  tim  pelaksana  melakukan  kegiatan  seminar  tentang Sistem Informasi Geografi. Narasumber dalam kegiatan seminar ini dibawakan oleh Iriansa, S.Si.,M.Sc. Materi  yang  dibawakan  oleh  narasumber  terkait  dengan  Konsep  Dasar  Sistem  Informasi  Geografi dalam  pembelajaran  geografi.  Peserta  dalam  kegiatan  ini  adalah  siswa  SMAN  4  Luwu  kelas  XII  IPS dengan jumlah peserta  25  orang. Kegiatan seminar  ini  dihadiri  oleh guru bidang  studi geografi dan kepala sekolah SMAN 4 Luwu. Kegiatan seminar ini dibuka langsung oleh kepala sekolah SMAN 4 Luwu. Dalam sambutan kepala sekolah SMAN 4 Luwu menyampaikan apresiasi yang setinggi-tingginya terkait dengan  kegiatan  ini  karena  mampu  memperkenalkan  berbagai  teknologi  yang  dapat  dimanfaatkan oleh peserta didik dalam pembelajaran geografi.
Memasuki  sesi  pemaparan  materi  dalam  kegiatan  seminar,  narasumber  memberikan penguatan kepada peserta atau siswa kelas XII IPS tentang komponen SIG, tujuan dari SIG, penerapan SIG dalam materi pembelajaran geografi dan cara kerja SIG. Dalam kegiatan seminar ini peserta sangat antusias  dalam  mengikuti  kegiatan  ini  dilihat  dari  jumlah  peserta  dan  keaktifan  peserta  dalam memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang disampaikan oleh narasumber.
Gambar 1 : Pembukaan dan pelaksanaan kegiatan seminar

## 310 | MALLOMO: Journal of Community Service
Workshop merupakan sebuah kegiatan praktek langsung guna untuk memberikan informasi sekaligus pengetahuan kepada seluruh peserta sesuai dengan bidang yang mereka tekuni khususnya dalam penggunaan aplikasi google earth dan story map.
Narasumber  dalam  kegiatan  workshop  ini  adalah  Iriansa,  S.Si.,M.Sc  dan  Alfian  Makmur, S.Kom.,M.Pd.  Dalam  pelaksanaan  kegiatan  workshop  ini  narasumber  memberikan  materi  tentang pengenalan aplikasi google earth dan  story map cara penggunaan dan penerapannya dalam materi pembelajaran geografi. Materi dalam pengenalan aplikasi google earth dan story map, narasumber menjelaskan  tentang  fungsi  tools  yang  ada  didalam  aplikasi  google  earth  dan  story  map  dengan menggunakan  handpone  masing-masing  peserta  didik.  Dalam  penggunaan  aplikasi  google  earth peserta  didik  diajarkan  bagaimana  menentukan  sebuah  lokasi  dengan  memasukkan  data  koordinat dan membuat sebuah peta sebaran objek wisata yang ada di Kabupaten Luwu Timur dan menentukan lokasi sekolah SMAN 4 Kabupaten Luwu selain itu peserta juga diajarkan menentukan luas lahan dan melakukan digitasi jalan dan sungai dengan menggunakan aplikasi google earth.
Setelah  diberikan  penguatan  terkait  penggunaan  dan  penerapan  google  earth  peserta diberikan  materi  tentang  pengenalan  dan  penerapan  aplikasi  story  map.  Dalam  materi  ini  peserta diajarkan bagaimana cara untuk memvisualisasikan peta dan data non spasial pada aplikasi story map.
Gambar 2 . Pengenalan aplikasi google earth dan story map

## 3. Hasil Capaian Peserta
Berdasarkan tanggapan peserta dalam hal ini peserta didik kelas XII IPS SMAN 4 Luwu setelah mengikuti kegiatan seminar dan workshop materi yang disajikan ke tiga narasumber dapat menambah wawasan peserta dalam bidang Sistem Informasi Geografi dan penggunaan aplikasi google earth dan story map dalam pembelajaran geografi (90% Sangat Setuju, 10% Setuju). Dalam kegiatan workshop materi yang disajikan peserta dapat menguasai materi yang diberikan (30% Sangat Setuju, 70% Setuju), media yang digunakan pemateri sangat membantu dalam meningkatkan pemahaman  peserta (90% Sangat Setuju, 10% Setuju), durasi setiap materi yang diberikan sudah sesuai (20% Sangat Setuju, 80% Setuju),  tampilan  buku  dan  modul  pelatihan  sangat  menarik  bagi  peserta  (60%  Sangat  Setuju,  40% Setuju), bahan pelatihan dapat membantu dalam meningkatkan pemahaman peserta terhadap materi yang diberikan (70% Sangat Setuju, 30% Setuju), metode yang digunakan pemateri sangat interaktif (50% Sangat Setuju, 50% Setuju), video tutorialnya sangat membantu peserta dalam pelatihan (50% Sangat  Setuju,  50%  Setuju),  dan  pelatihan    ini  memberi  dampak  besar  terhadap  peserta  terutama dalam hal penggunaan aplikasi google earth dan story map dalam pembelajaran geografi (60% Sangat Setuju, 40% Setuju).

## 311 | MALLOMO: Journal of Community Service
Materi  yang  disajikan  dalam  kegiatan  seminar  dan  workshop  ini  merupakan  materi termutakhir yang belum pernah mereka dapatkan sehingga menambah wawasan peserta. Walaupun materi  yang  diberikan  baru  bagi  mereka,  peserta  antusias  mengikuti  setiap  materi  sehingga  dapat menguasai  materi  yang  diberikan.  Keberhasilan  peserta  menguasai  materi  ditentukan  oleh penggunaan media pembelajaran, durasi setiap materi yang proporsional, buku dan modul pelatihan dan video tutorial yang menarik. Metode pelatihan yang diterapkan lebih interaktif membuat suasana pelatihan  lebih  santai.  Hal  ini  membantu  peserta  dalam  meningkatkan  pemahamannya  terhadap materi yang diberikan.
Gambar 3. Respon peserta terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
90% 10% Materi yang Diberikan menambah Wawasan Peserta Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju
30%
70% Penguasaan Materi Peserta Pelatihan
Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju
Sangat Tidak Setuju
20% 80% Kecukupan Durasi Materi
Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 60% 40% Tampilan Buku dan Modul Menarik Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 70% 30% Bahan Pelatihan Membantu Peserta Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju
Sangat Tidak Setuju 50% 50% Metode Pelatihan Interaktif
Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju
Sangat Tidak Setuju
90% 10% Penggunaan Media Dapat Membantu Pemahaman Peserta Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju
50% 50% Video Tutorial Membantu Peserta
Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 60% 40% Diagram Pelatihan Memberikan Dampak pada Diri Peserta Sangat Setuju
Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju

## 312 | MALLOMO: Journal of Community Service
PKM ini merupakan salah satu solusi untuk mengatasi permasalahan di lokasi mitra. Melalui PKM ini peserta kelas XII IPS yang mengikuti kegiatan PKM ini diberikan pengetahuan atau penguatan tentang  teknologi  geospasial  dan  penggunaan  aplikasi  google  earth  dan  story  map  yang  dapat diterapkan dalam pembelajaran geografi. Dari kegiatan PKM ini peserta sudah mampu menerapkan aplikasi google earth salah satunya menentukan lokasi atau mengambil data koordinat, menghitung luas lahan, melakukan digitasi jalan maupun sungai dan peserta sudah mampu memvisualisasikan data spasial dengan memanfaatkan aplikasi story map. Respon peserta terhadap kegiatan PKM ini sangat positif dan bermanfaat. Kegiatan setiap tahapan yang disajikan dapat menambah wawasan peserta dalam bidang teknplogi geospasial.
Kegiatan PKM ini dilaksanakan selama satu hari. Waktu satu hari ini menurut peserta sangat singkat.  Untuk  itu  pada  kegiatan  PKM  selanjutnya  dilaksanakan  dengan  durasi  waktu  lebih panjang/lama. Hal ini untuk memberi waktu kepada peserta untuk latihan dan dibimbing lebih banyak.

## Ucapan Terimakasih
Terima kasih kepada Universitas Cokroaminoto Palopo  yang telah memberikan kesempatan kepada  kami  untuk  mendapatkan  bantuan  pendanaan  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat. Terimakasih pada mitra dalam kegiatan ini yaitu SMAN 4 Luwu atas kerjasamanya dalam kegiatan ini. Terimakasih  pula  kepada  mahasiswa  Konsentrasi  Sistem  Informasi  Geografis  Prodi  Informatika angkatan 2020 yang menjadi pendamping dalam kegiatan ini.

## Daftar Rujukan
Cholil,  M.,  Priyono,  &  Hardjono,  I.  (2019).  Pendidikan  Dan  Pelatihan  Sistem  Informasi Geografi  Untuk Anggota Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran  Geografi  Di  Kabupaten Sukoharjo Dan Kabupaten Sragen Propinsi Jawa Tengah. GERVASI: Vol. 3, No. 2. , 219- 229.
Eddy, P. (2014). Sistem Informasi Geografis. Bandung: Informatika.
Indarto. (2013). Sistem Informasi Geografis. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Jumardi,  A.  (2020).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Geografi  Dengan  Menggunakan  Media Gambar Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Soppeng. Information Technology. Vol. 1. No.9 , 15-22.
Jumardi, A., & Karmila Putri, I. (2020). Eksplorasi Wilayah Mungkajang Kota Palopo Sebagai Sumber Belajar Geografi. PEMBELAJARAN: Jurnal Ilmu Pendidikan Keguruan, dan Pembelajaran. Vol 1. No. 4 , 17-22.
Jumardi,  A.,  Busrah,  Z.,  &  Nurfalaq,  A.  (2016).  Penerapan  Modul  Pratikum  SIG  untuk Memberikan  Keterampilan  Pemetaan  bagi  Mahasiswa  Fisika  Sains  Universitas Cokroaminoto Palopo. Prosiding UNCP. Vol 2. No.1 , 701-709.
Jumardi,  A.,  Nurfalaq,  A.,  &  Hi  Manrulu,  R.  (2018).  PKM  Kelompok  Guru  Bidang  Studi Geografi Kabupaten Soppeng. MATAPPA. Vol 1, No 2 , 86-90.
Kemendikbud.  (2013). Kurikulum  2013  Kompetensi  Dasar  Geografi  Sekolah  Menegah  Atas (SMA)/Madrasah Aliyah (MA).

## 313 | MALLOMO: Journal of Community Service
Mukminan.  (2014). Peningkatan  Kompetensi  Guru  Geografi  Menyongsong  Pelaksanaan Kurikulum  2013  Dalam  Konteks  Pendidikan  Di  Abad  XXI. Purwokerto:  Universitas Muhammadiyah.
Nurfalaq,  A.,  Jumardi,  A.,  &  Hi  Manrulu,  R.  (2018). Belajar  Sistem  Informasi  Geografi. Palopo: UNCP Press.
Yamin,  M.,  &  Syahrir.  (2020).  Pembagunan  Pendidikan  Merdeka  Belajar  (Telaah  Metode Pembelajaran). Mandala Education. Vol. 6.No.1 .