Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 10 No. 1 Juli 2019 (ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v10i1

## Determinan Pemilihan Tempat Persalinan di Puskesmas Tapin Utara
Apakah E-Learning Dapat Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa Keperawatan?
Apakah E-Learning Dapat Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa Keperawatan?:
Made Yos Kresnayana 1 , Sri Sundari 2
1 Magister Keperawatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
2 Program Studi Magister Keperawatan Pendidik Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Corespondence author: Telepon: +6281239459374, Fax: 0274387656, E-mail:
jroyoskresnayana@gmail.com
DOI: 10.33859/dksm.v10i1.457

## Abstrak
Latar  belakang: proses  belajar-mengajar  sangat  dipengaruhi  oleh  metode  pembelajaran  yang digunakan dan sarana prasarana/fasilitas. Metode pembelajaran bertujuan agar dapat merubah hasil sesuai  harapan  baik  dari  pengetahuan  maupun  keterampilan,  salah  satu  metode  yang  dapat digunakan dalam pembelajaran adalah e-learning . Tujuan: studi  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah e-learning bisa  meningkatkan  pengetahuan siswa keperawatan?
Metode: artikel  yang  direview  merupakan  hasil  penelitian  asli  yang  dipilih  berdasarkan  kriteria inklusi  dan  eksklusi,  artikel  dicari  secara  elektronik  melalui  database proquest (2013-2017)  dan science direct (2013-2017). Strategi pencarian serta istilah yang di gunakan dalam bahasa inggris adalah sebagai berikut: “ e-learning ” and “ cognitive ” and “ knowledge ” and “ nurse ”.
Hasil: dari  12  penilitian  yang  diperoleh,  6  penilitian  menyatakan  bahwa e-learning secara signifikan  meningkatkan  pengetahuan,  5  penelitian  menyebutkan  peningkatan  pada  aspek pengetahuan  yang  berbeda,  dan  1  penelitian    tidak  meningkatkan  pengetahuan  secara  signifikan. Hal ini disebabkan karena banyak faktor yang ditemukan pada penelitian.
Kesimpulan: metode  pembelajaran e-learning dapat  meningkatkan pengetahuan  peserta  didik. Peningkatan  pengetahuan  yang  diperoleh  dari e-learning diharapkan  dapat  memberikan  dampak yang positif baik dari segi teori maupun praktek.
Kata Kunci: kognitif, e-learning, pengetahuan, literature review , perawat
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 10 No. 1 Juli 2019 (ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v10i1

## Determinan Pemilihan Tempat Persalinan di Puskesmas Tapin Utara
Apakah E-Learning Dapat Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa Keperawatan?

## Abstract
BACKGROUND: The  teaching  and  learning  process  is  influenced  by  the  learning  method  used and the facilities/infrastructure. The method used in learning aims to be able to change the results of both knowledge and skills. One of the learning method used is e-learning.
OBJECTIVE: The purpose of this study was to determine whether e-learning can improve student nurse knowledge?
METHOD: The  reviewed  articles  are  original  research  results  selected  based  on  inclusion  and exclusion criteria, reviewed articles are searched electronically through Proquest (2013-2017) and Science  Direct  (2013-2017)  databases.  The  search  strategies  performed  and  the  terms  used  in English are as follows: "e-learning" AND “cognitive” AND "knowledge" AND "nurse".
RESULT: Of  the  12  studies  obtained,  six  studies  suggest  that  e-learning  significantly  improves knowledge, five studies mention improvements in different aspects, and one study did not increase knowledge significantly. This is due to many factors found in the study.
CONCLUSION: E-learning methods can increase the knowledge of learners. The improvement of knowledge of e-learning expected to give positive effect in theory or practice.
Key Words: cognitive, e-learning, knowledge, literature review, nurse
Kata Kunci: kognitif, e-learning, pengetahuan, literature review , perawat
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 10 No. 1 Juli 2019 (ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v10i1

## Determinan Pemilihan Tempat Persalinan di Puskesmas Tapin Utara
Apakah E-Learning Dapat Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa Keperawatan?

## Pendahuluan
Proses  belajar-mengajar  dipengaruhi oleh  metode  pembelajaran  yang  digunakan dan  sarana  prasarana/fasilitas  (Alkaya  et  al., 2017). Metode e-learning merupakan metode pembelajaran  berbasis  komputer  yang  telah diintegrasikan  ke  dalam  pendidikan  profesi kesehatan dengan keunggulan dalam fleksibilitas waktu dan ruang yang menyediakan  materi  atau  pembelajaran (Button  et  al.,  2014). E-learning merupakan cara  mengajar  yang  efesien  menurut  waktu terhadap kemampuan siswa dalam memperoleh  keterampilan  praktek  dan  juga pengetahuan  secara  teori  melalui  metode  ini (Kratochvil, 2014). Perawat haruslah
memiliki  pengetahuan  yang  luas  dalam  ilmu baik  secara  teori  maupun  praktek  yang nantinya akan digunakan dan juga diterapkan.
E-learning merupakan  metode  pembelajaran yang  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar sehingga  berpengaruh  terhadap  pengetahuan (Hassan,  2013).  Pengetahuan  merupakan
proses  dari  panca  indra  untuk  mendapatkan informasi  dari  hal  yang  baru  dan  belum
dipahami sehingga menjadi paham, kemudian pengetahuan yang diperoleh bisa berguna dan ditransfer sebagai ilmu pengetahuan (Lahti et al., 2014a). Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Lahti et al (2014), mengatakan bahwa pembelajaran menggunakan e-learning
akan membuat siswa memperoleh
pengetahuan  yang  baru  serta  mudah  diadopsi ke dalam praktek sehari-hari. Hasil penilitian yang  dilakukan  oleh  Allan  et  al  (2013), menyebutkan  pengetahuan  yang  diperoleh dengan pembelajaran e-learning tidak signifikan  karena  perlunya  dukungan  dari universitas  untuk  memperbaiki  penggunaan terhadap e-learning .  Metode  pembelajaran yang  digunakan  memiliki  tujuan  agar  dapat merubah  hasil  sesuai  harapan  baik  dalam aspek pengetahuan sampai menjadi
keterampilan,  sehingga  pengetahuan  yang diperoleh  dari  metode e-learning bisa memacu  siswa  untuk  belajar  lebih  aktif (Voutilainen et al., 2017).

## Bahan dan Metode
Studi  ini  bertujuan  untuk  mengetahui e-learning dapat  mempengaruhi  peningkatan
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 10 No. 1 Juli 2019 (ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v10i1

## Determinan Pemilihan Tempat Persalinan di Puskesmas Tapin Utara
Apakah E-Learning Dapat Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa Keperawatan?
pengetahuan siswa keperawatan. Artikel yang mendukung  dicari  secara  elektronik  dengan
database yaitu Proquest (2013-2017)  dan
Science  Direct (2013-2017)  pada  bulan
November  2017.  Tidak  ada  batasan  yang ditempatkan  pada  tanggal  publikasi  di  setiap
database .  Strategi  pencarian  yang  dilakukan
serta  istilah  yang  di  gunakan  dalam  bahasa inggris  adalah  sebagai  berikut:  “e-learning”
AND  “cognitive”  AND  “knowledge”  AND
“nurse”  hal  ini  dilakukan  agar  memastikan semua  artikel  yang  diperoleh  relevan  dan sesuai,  selanjutnya full  text di  unduh  dan
disimpan.
Kriteria  inklusi  berikut  digunakan dalam pemilihan studi untuk literature review
ini:
• Penelitian  yang  orisinil  (kuantitatif,
kualitatif  atau mix  method )  dan  dapat
dilihat  secara  langsung  dari  judul  dan abstrak.
• Full text .
• Penelitian  berkaitan  dengan  metode e-
learning .
• Pengaruh terhadap peningkatan pengetahuan
• Jurnal harus mulai dari tahun 2013 sampai
2017.
• Artikel/jurnal  tersedia  dalam  bahasa inggris.
Kriteria  eksklusi  berikut  digunakan  dalam pemilihan studi untuk literature review ini:
• Publikasi tidak asli seperti surat ke editor,
abstrak saja, dan editorial.
Setelah diidentifikasi awal untuk judul dan  abstrak,  pada Proquest diperoleh  3.749
penelitian  kemudian  3.349  penelitian  tidak disertakan,  maka  400  penelitian  yang  tersisa diperiksa  secara  independen  sesuai  kriteria inklusi  sehingga  menjadi  21  jurnal.  Pada
Science  Direct diperoleh  4.115  penelitian kemudian  3.719  penelitian  tidak  disertakan, maka  396  penelitian  yang  tersisa  diperiksa secara  independen  sesuai  kriteria  inklusi sehingga  menjadi  35  jurnal.  Abstark  dibaca secara  relevansi  yang  diperoleh  sebanyak  56 jurnal  dari database  Proquest dan Science
Direct , selanjutnya  langkah  akhir  yang dilakukan memperoleh 12 jurnal.
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 10 No. 1 Juli 2019 (ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v10i1

## Determinan Pemilihan Tempat Persalinan di Puskesmas Tapin Utara
Apakah E-Learning Dapat Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa Keperawatan?

## Hasil
Fokus  utama  dalam literature  review
ini  adalah  pengaruh e-learning terhadap peningkatan  pengetahuan  siswa  keperawatan.
Untuk  mengoptimalkan  interpretasi  ini, pertama-tama  kita  akan  mengklarifikasi  hasil temuan.  Alur  pencarian  dirangkum  pada gambar  tabel  1  proses  pencarian  artikel  dan pada gambar tabel 2 studi karakteristik.
Dari  12  penilitian,  enam  penilitian menyatakan bahwa e-learning secara
signifikan  meningkatkan  pengetahuan  ( Chong  et  al.,  (2016);  Lahti  et  al.,  (2014b);
Bloomfield and Jones, (2013); de Beurs et al.,
(2015);  Davies  et  al.,  (2013);  Boeker  et  al.,
(2013)  ),  lima  penelitian    mengatakan  tidak ada  peningkatan  pengetahuan  terhadap  e- learning,  namun  ada  peningkatan  pada  aspek pengetahuan  yang  berbeda  antara  lain: keterampilan patograf, keterampilan
perhitungan  dosis  obat,  kepercayaan  diri, kompetensi,  dan  sebagai  jembatan  yang mendukung  integrasi  pengetahuan  praktek klinis ( Tina Lavender et al., (2013); Cottrell and  Donaldson,  (2013);  Simonsen  et  al.,
(2014); Shin et al., (2017); Khasawneh et al.,
(2016) ), dan satu penilitian  menyatakan hasil tidak  meningkatan  pengetahuan  secara signifikan  karena  kurangnya  pelatihan  untuk e-learning  dan  integrasi  program  yang  tidak
merata (Allan et al., 2013).
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 10 No. 1 Juli 2019 (ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v10i1

## Determinan Pemilihan Tempat Persalinan di Puskesmas Tapin Utara
Apakah E-Learning Dapat Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa Keperawatan?

## Tabel 1 Proses Pencarian Artikel
Id en tifi ka si Pe ny ar in ga n Te rm as uk Sy ar at Artikel di identifikasi melalui pencarian database Proquest (n=3.749) Artikel di identifikasi melalui pencarian database Science Dricet (n=4.115)
Total (n=7.864)
Jurnal di skrening melalui judul dan abstrak (n=796) Jurnal di eksklusi berdasarkan judul dan abstrak (n=7.068) Jurnal di review secara penuh (n=257) Jurnal yang sesuai di nilai (n=56)
Jurnal di eksklusi berdasarkan hasil (n=44)
Jurnal termasuk dalam analisis akhir
(n=12) • Full Text (PDF)
• E-learning • Knowledge • Tahun 2013-2017 • Bahasa inggris Jurnal di eksklusi (n=201)
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 10 No. 1 Juli 2019 (ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v10i1

## Determinan Pemilihan Tempat Persalinan di Puskesmas Tapin Utara
Apakah E-Learning Dapat Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa Keperawatan?

## Tabel 2 Studi Karakteristik
No Penulis Judul Jurnal Metode/Studi Desain Metode Intervensi Sample Hasil 1 (Allan et al., 2013) Teachers’ views of using e-learning for non traditional students in higher education across three disciplines [nursing, chemistry and management] at a time of massification and increased diversity in higher aducation Mix-method Studi berurutan tiga tahap 2650 partisipan Tidak meningkatan pengetahuan secara signifikan 2 (Bloomfield and Jones, 2013) Using e-learning to support clinical skills acquisition: Exploring the experience and preceptions of graduate first-year pre-registration nursing students – A mixed method study Mix-method Fokus grup dan kuisioner 180 partisipan E-learning secara signifikan meningkatkan pengetahuan 3 (Boeker et al., 2013) Game-Based E-learning Is More Effective than a Coventional Instructional Method: A Randomized Controlled Trial with Third-Year Medical Students Kuantitatif Kontrol grup 145 mahasiswa kedokteran E-learning secara signifikan meningkatkan pengetahuan 4 (Cottrell and Donaldson, 2013) Exploring the opinion of registered nurses working in a clinical transfusion environment on the contribution of e-learning to personal learning to personal learning and clinical practice: Results of a small scale educational research study Kualitatif Wawancara terjadwal 89 partisipan Tidak ada peningkatan pengetahuan terhadap e-learning akan tetapi e-learning dapat sebagai jembatan yang mendukung integrasi pengetahuan praktek klinis 5 (Davies et al., 2013) Australian maternity health professionals’ experience of an e- learning fetal surveillance package Kuantitatif Pretest dan Posttest 82 profesional kesehatan E-learning secara signifikan meningkatkan pengetahuan 6 (Tina Lavender et al., 2013) A pilot quasi-experimental study to determine the feasibility of implementing a partograph e- learning tool for student midwife training in Nairobi Kuantitatif pre- dan post-implementasi, alat pembelajaran-partograf 105 siswa Tidak ada peningkatan pengetahuan terhadap penggunaan e-learning akan tetapi e-learning meningktakan keterampilan mereka dalam patograf 7 (Lahti et al., 2014b) Knowledge transfer from an e- learning course to clinical practice Kualitatif Induktif konten analisis 53 perawat E-learning secara signifikan meningkatkan pengetahuan
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 10 No. 1 Juli 2019 (ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v10i1

## Determinan Pemilihan Tempat Persalinan di Puskesmas Tapin Utara
Apakah E-Learning Dapat Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa Keperawatan?
8 (Simonsen et al., 2014) Improvement of drug dose calculations by classroom teaching or e-learning: a randomised controlled trial in nurses Kuantitatif Kontrol grup 212 perawat Tidak ada peningkatan pengetahuan terhadap e-learning akan tetapi e-learning meningkatkan keterampilan dalam perhitungan dosis obat 9 (de Beurs et al., 2015) The effect of an e-learning supported Train-the-Trainer programme on implementation of suicide guidelines in mental health care Kuantitatif Bermain peran 45 partisipan E-learning secara signifikan meningkatkan pengetahuan 10 (Chong et al., 2016) Access to, interest in and attitude toward e-learning for continuous education among Malaysian nurses Kuantitatif Deskripsi survei 300 perawat E-learning secara signifikan meningkatkan pengetahuan 11 (Khasawneh et al., 2016) The effectiveness of e-learning in pediatric medical student education Kuantitatif Pre dan posttests 67 partisipan Tidak ada peningkatan pengetahuan terhadap e-learning akan tetapi e-learning meningkatkan kepercayaan diri 12 (Shin et al., 2017) The effects of neurologic assessments E-learning in nurses Kuantitatif Kontrol grup dengan pretest-posttest 50 perawat Tidak ada peningkatan pengetahuan terhadap e-learning akan tetapi e-learning meningkatkan kompetensi dalam penilaian neurologis
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 10 No. 1 Juli 2019 (ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v10i1

## Determinan Pemilihan Tempat Persalinan di Puskesmas Tapin Utara
Apakah E-Learning Dapat Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa Keperawatan?

## Pembahasan
Secara  total,  literature  rieview  ini terdiri  dari  12  artikel.  Enam  dari  penelitian yang direview tersebut melaporkan hasil yang signifikan  antara  lain:  pembelajaran e- learning dengan menggunakan video meningkatakan pengetahuan terhadap domain keterampilan  klinis  (Bloomfield  and  Jones, 2013),  pengaruh  pembelajaran  dengan e- learning meningkatan  pengetahuan  pada aspek  kognitifnya  (  Boeker  et  al.,  (2013);
Davies et al., (2013); Lahti et al., (2014b); de
Beurs  et  al.,  (2015)  ). E-learning
meningkatkan  pengetahuan  secara  umum pada domain antara lain: asuhan keperawatan, kompetensi,  kinerja  klinis,  sikap  dan keterampilan  teknis  (Chong  et  al.,  2016).
Lima  penilitian  yang  direview  melaporkan adanya  peningkatan  hasil  pada  aspek  yang berbeda antara lain: e-learning meningkatkan
gaya belajar, keterampilan partograf,
kepercayaan  diri,  kemampuan  penilaian neurologis, dan keterampilan dalam
perhitungan  dosis  obat  (  Cottrell  and Donaldson,  (2013);  Tina  Lavender  et  al.,
(2013);  Simonsen  et  al.,  (2014);  Khasawneh et al., (2016); Shin et al., (2017) ). Serta ada satu  penelitian  yang  direview  melaporkan hasil  yang  tidak  signifikan  karena  integrasi program e-learning yang  tidak  merata  (Allan et  al.,  2013).  Meskipun  ada  beberapa penelitian  menunjukan  hasil  yang  signifikan terkait e-learning terhadap  peningkatan pengetahuan  siswa  keperawatan.  Namun, signifikasi  masih  belum  jelas  saat  ini  karena heterogenitas  di  antara  12  penelitian. Penelitian bersifat heterogen dalam kaitannya dengan desain penelitian, sample dan metode intervensi yang digunakan. Studi desain yang beragam  seperti  desain  kuantitatif,  desain kualitatif  dan  desain  mix-method  yang  dapat digunakan  dalam  penelitian  (Bloomfield  and Jones,  2013).  Sample  yang  berbeda  juga digunakan  dalam  penelitian  antara  lain mahasiswa perawat, kimia, manajemen (Allan et al., 2013). Jenis intervensi yang digunakan beragam,  misalnya  dalam  pembelajaran dengan e-learning menggunakan  metode intervensi  bermain  peran  yang  terstruktur dalam  wawancara  kasus  kepada  semua
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 10 No. 1 Juli 2019 (ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v10i1

## Determinan Pemilihan Tempat Persalinan di Puskesmas Tapin Utara
Apakah E-Learning Dapat Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa Keperawatan?
profesional  selama  empat  permainan  (de
Beurs et al., 2015), sedangkan penelitian lain menggunakan metode intervensi kontrol grup dalam  belajar  dengan  dua  metode  didaktik (Simonsen  et  al.,  2014),  dan  penelitian  yang lain  menggunakan  metode  wawancara terjadwal untuk mengetahui pendapat perawat terhadap  dampak  dari  pembelajaran  dengan melibatkan  ukuran  sampel  yang  kecil sehingga  meningkatkan  potensi  bias  dalam interview (Cottrell and Donaldson, 2013).
E-learning dalam  penelitian  dapat dilakukan dengan rancangan terkontrol secara acak  pada  sampel  atau  populasinya  dengan menggunakan intervensi bermain peran sesuai akan  desain  penelitian  sehingga  dapat memberikan  bukti  dengan  jumlah  yang  lebih besar  (de  Beurs  et  al.,  2015).  Sebagai tambahan,  dalam  mengimplementasikan e-
learning perlu  mempertimbangkan  beberapa hal  antara  lain:  model  intervensi  yang digunakan,  kapan  dan  bagaimana e-learning
dapat diterapkan agar mahasiswa menyukainya  (Simonsen  et  al.,  2014). E- learning
adalah salah satu metode
pembelajaran  yang  berkembang  di  dalam kurikulum  pendidikan  keperawatan,  metode ini sangat membantu untuk memotivasi siswa dalam  proses  belajar  yang  dilakukan  karena lebih  menarik  serta  meningkatkan  kognitif, afektif  dan  psikomotor  (Chong  et  al.,  2016). Pengetahuan  yang  meningkat  terjadi  karena proses belajar-mengajar yang efektif dan tidak monoton  sehingga  bermanfaat  dan  bisa digunakan dalam praktek sehari-hari.
Harapannya adalah untuk meningkatkan mutu dalam  upaya  menghasilkan  lulusan  perawat yang  profesional  di  masa  yang  akan  datang (Lahti  et  al.,  2014b).  Dengan  demikian, sebuah  penilitian  tentang e-learning sering berfokus  pada  dampak  yang  didapat  dari metode  ini  baik  dari  segi  pengetahuan  dan keterampilan praktek klinis (Tina Lavender et al., 2013).
Potensi yang penting ditunjukkan oleh metode  pembelajaran  menggunakan e- learning ,  metode  ini  merupakan  metode belajar-mengajar  untuk  mencapai  hasil  yang diinginkan,  mahasiswa  belajar  dengan  cara yang  lebih  fleksibel  antara  ruang  dan  waktu,
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 10 No. 1 Juli 2019 (ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v10i1

## Determinan Pemilihan Tempat Persalinan di Puskesmas Tapin Utara
Apakah E-Learning Dapat Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa Keperawatan?
dengan  melakukannya,  mereka  termotivasi untuk  belajar  terhadap  teori  ataupun  praktek yang  diberikan  dan  dapat  meningkatkan
pengetahuan serta keterampilan yang berkualitas.  Peningkatan  pengetahuan  yang diperoleh  dari e-learning diharapkan  dapat memberikan  dampak  yang  positif  baik  dari segi  teori  maupun  praktek.  Namun,  dalam
literature review ini penting untuk dipertimbangkan terkait fasilitas yang
mendukung  proses  belajar  dengan e-learning
dan  waktu  yang  tepat  dalam  menerapkan pembelajaran e-learning ,  sebab  kurangnya
pelatihan  untuk  metode  pembelajaran e-
learning dan  fasilitas  yang  tidak  mendukung
dapat  berpengaruh  terhadap  pengetahuan.
Analisis  ini  menunjukan  bahwa e-learning
dapat  meningkatkan  pengetahuan  baik  secara khusus  atau  meningkatkan  pengetahuan
secara  umum.  Diharapkan  institusi  dapat mengembangkan  dan  mengatur  strategi pembelajaran dengan e-learning yang mampu
meningkatkan  pengetahuan  secara  optimal  di masa  depan  dan  untuk  artikel  dapat  menjadi
subyek dan obyek untuk penelitian selanjutnya.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan  terima  kasih  dari  penulis untuk  pembimbing  yang  telah  memberikan saran  dan  kritik  yang  konstruktif  dan  teman- teman  yang  telah  memberikan  semangat  dan motivasi sehingga artikel ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

## Daftar Pustaka
Alkaya,  S.A.,  Yaman,  Ş.,  Simones,  J.,  2017. Professional values and career choice of  nursing  students.  Nurs.  Ethics 096973301770700.
Allan,  H.T.,  O’Driscoll,  M.,  Simpson,  V., Shawe,  J.,  2013.  Teachers’  views  of using  e-learning  for  non-traditional students  in  higher  education  across three  disciplines  [nursing,  chemistry and  management]  at  a  time  of massification  and  increased  diversity in  higher  education.  Nurse  Educ. Today 33, 1068–1073.
Al-Shorbaji,  N.,  Atun,  R.A.,  Car,  J.,  Majeed, A., Wheeler, E., Imperial College, L., Global  eHealth  Unit,  World  Health Organization,  2015.  eLearning  for undergraduate  health  professional education:  a  systematic  review informing a radical transformation of health workforce development.
Bloomfield,  J.G.,  Jones,  A.,  2013.  Using  e- learning  to  support  clinical  skills
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 10 No. 1 Juli 2019 (ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v10i1

## Determinan Pemilihan Tempat Persalinan di Puskesmas Tapin Utara
Apakah E-Learning Dapat Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa Keperawatan?
acquisition: Exploring the experiences  and  perceptions  of graduate  first-year  pre-registration nursing students — A mixed method study. Nurse Educ. Today 33, 1605–
1611.
Boeker,  M.,  Andel,  P.,  Vach,  W., Frankenschmidt,  A.,  2013.  Game- Based  E-Learning  Is  More  Effective than  a  Conventional  Instructional Method:  A  Randomized  Controlled Trial  with  Third-Year  Medical
Students. PLoS ONE 8, e82328. Button, D., Harrington, A., Belan, I., 2014. E- learning & information communication  technology  (ICT)  in nursing  education:  A  review  of  the literature.  Nurse  Educ.  Today  34,
1311–1323.
Chong,  M.C.,  Francis,  K.,  Cooper,  S.,
Abdullah,  K.L.,  Hmwe,  N.T.T., Sohod, S., 2016. Access to, interest in and  attitude  toward  e-learning  for continuous education among Malaysian  nurses.  Nurse  Educ. Today 36, 370–374.
Cottrell, S., Donaldson, J.H., 2013. Exploring the  opinions  of  registered  nurses working  in  a  clinical  transfusion environment on the contribution of e- learning  to  personal  learning  and clinical  practice:  Results  of  a  small scale  educational  research  study.
Nurse Educ. Pract. 13, 221–227.
Davies,  S.,  Hauck,  Y.,  Bayes,  S.,  Barrett,  T.,
Jones,  J.,  2013.  Australian  maternity health professionals’ experience of an e-learning fetal surveillance package.
Evid Based Midwifery 11, 138–142.
de Beurs, D.P., de Groot, M.H., de Keijser, J., Mokkenstorm,  J.,  van  Duijn,  E.,  de
Winter,  R.F.P.,  Kerkhof,  A.J.F.M., 2015.  The  effect  of  an  e-learning supported Train-the-Trainer programme  on  implementation  of suicide  guidelines  in  mental  health care. J. Affect. Disord. 175, 446–453.
Hassan,  A.A.,  2013.  Effect  of  E-learning  on knowledge  retention  and  student’s achievement  in  obstetrical  and gynecological  nursing  curriculum.
Life Sci. J. 10, 12.
Khasawneh,  R.,  Simonsen,  K.,  Snowden,  J.,
Higgins,  J.,  Beck,  G.,  2016.  The effectiveness of e-learning in pediatric  medical  student  education.
Med. Educ. Online 21, 29516.
Kratochvil,  J.,  2014.  Efficiency  of  e-learning in  an  information  literacy  course  for medical  students  at  the  Masaryk University.  Electron.  Libr.  32,  322– 340.
Lahti, M., Hätönen, H., Välimäki, M., 2014a.
Impact  of  e-learning  on  nurses’  and student nurses knowledge, skills, and satisfaction: A systematic review and meta-analysis.  Int.  J.  Nurs.  Stud.  51, 136–149.
Lahti, M., Kontio, R., Pitkänen, A., Välimäki, M.,  2014b.  Knowledge  transfer  from an  e-learning  course  to  clinical practice. Nurse Educ. Today 34, 842– 847.
Shin,  J.Y.,  Issenberg,  S.B.,  Roh,  Y.S.,  2017. The effects of neurologic assessment E-learning  in  nurses.  Nurse  Educ. Today 57, 60–64.
Simonsen, B.O., Daehlin, G.K., Johansson, I., Farup,  P.G.,  2014.  Improvement  of
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 10 No. 1 Juli 2019 (ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v10i1

## Determinan Pemilihan Tempat Persalinan di Puskesmas Tapin Utara
Apakah E-Learning Dapat Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa Keperawatan?
drug  dose  calculations  by  classroom teaching  or  e-learning:  a  randomised controlled  trial  in  nurses.  BMJ  Open 4, e006025.
Tina  Lavender,  D.,  Omoni,  G.,  Lee,  K., Wakasiaki, S., Campbell, M., Watiti, J.,  Mathai,  M.,  2013.  A  pilot  quasi- experimental  study  to  determine  the feasibility of implementing a partograph e-learning tool for student midwife training in Nairobi.
Midwifery 29, 876–884.
Voutilainen, A., Saaranen, T., Sormunen, M., 2017.  Conventional  vs.  e-learning  in nursing  education:  A  systematic review  and  meta-analysis.  Nurse Educ. Today 50, 97–103.