## Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha
Volume 11, Number 3, Tahun 2023, pp. 240-244 P-ISSN: 2613-9693 E-ISSN: 2613-9685 Open Access: https://doi.org/10.23887/jiku.v11i3.65989

## A R T I C L E   I N F O
Article history: Received July 16, 2023 Revised July 20, 2023 Accepted October 10, 2023 Available online October 25, 2023
Kata Kunci: Kecerdasan emosi, atlet olahraga, SLR.

## Keywords:
Emotional intelligence, sports athlete, SLR.
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2023 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.

## Kecerdasan  Emosi  Atlet  Tenis  Lapangan:  Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi dan Cara Mengembangkannya
I Kadek Happy Kardiawan 1* , Putu Kerti Nitiasih 2 , Putu Nancy Riastini 3
1,2,3 Pasca Sarjana, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia

## A B S T R A K
Para  pelatih  dan  atlet  lebih  banyak  memfokuskan  perhatian  mereka pada komponen kinerja fisik. Kondisi mental dari atlet hanya sebagian kecil pelatih mempersiapkannya.Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kecerdasan emosi atlet tenis lapangan faktor-faktor yang mempengaruhi  dan  cara  mengembangkannya.  Metode  Systematic Literatur  Review  (SLR)  menjadi  metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini.  Tahap  systematic  literatur  review  ini  adalah perencanaan,  review  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yang digunakan  ialah  pengelompokan  data,  analisa  data  dan  penyimpulan data.  Hasil  penelitian  menujukan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi kecerdasan  emosional  seorang  atlet  yaitu:  faktor  psikologis,  faktor pelatihan emosi dan faktor pendidikan. Sedangkan untuk meningkatkan  atau  mengembangkan  kecerdasan  emosi  pada  atlet dapat  dilakukan  dengan  cara  mengenali  emosi  diri  atlet,  melepaskan emosi negatif pada diri atlet, mengelola emosi diri sendiri, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain atau atlet lain saat bertanding, mengelola  emosi  orang  lain,  dan  memotivasi  orang  lain.  Simpulan penelitiannya  kecerdasan  emosi  berpengaruh  positif  atau  berperan dalam meningkatkan kemampuan atau dalam menghadapi pertandingan pada atlet olahraga.

## A B S T R A C T
Coaches  and  athletes  focus  more  of  their  attention  on  the  physical  performance  component.  The purpose  of  this  study  is  to  analyze  the  emotional  intelligence  of  field  tennis  athletes,  the  factors  that influence it and how to develop it. The Systematic Literature Review (SLR) method is the method used in this study. The stages of this systematic literature review are planning, review and documentation. The data analysis technique used is data grouping, data analysis and data conclusion. The results of the study indicate the factors that affect the emotional intelligence of an athlete, namely: psychological factors,  emotional  training  factors  and  educational  factors.  Meanwhile,  to  improve  or  develop emotional  intelligence  in  athletes  can  be  done  by  recognizing  athletes'  self-emotions,  releasing negative  emotions  in  athletes,  managing  their  own emotions,  motivating  themselves,  recognizing  the emotions  of  others  or  other  athletes  when  competing,  managing  other  people's  emotions,  and motivating others. The conclusion of the research is that emotional intelligence has a positive effect or plays a role in improving the ability or in facing matches in sports athletes.

## 1. PENDAHULUAN
Kecerdasan  emosi  merujuk  pada  kemampuan  untuk  memotivasi  diri  sendiri  dan  bertahan menghadapi  frustasi,  mengendalikan  dorongan  hati  dan  tidak  melebih – lebihkan  kesenangan,  mengatur suasana  hati  dan  menjaga  agar  beban  stres  tidak  melumpuhkan  kemampuan  berfikir,  dan  berempati (Permatasari  et  al.,  2020;  Vadia  et  al.,  2020). Kecerdasan  emosional  adalah  kemampuan  merasakan, memahami, dan secara efektif mengaplikasikan kekuatan serta kecerdasan emosi sebagai sebuah sumber energi  manusia,  informasi,  hubungan,  dan  pengaruh (Nurdiansyah,  2016). Kecerdasan  emosi  adalah kemampuan  memantau  dan  mengendalikan  perasaan  sendiri  dan  orang  lain,  serta  menggunakan perasaan – perasaan itu untuk memandu pikiran dan tindakan (Rustiana, 2013). Kecerdasan emosi adalah suatu  bentuk  kecerdasan  didalam  diri,  yang  terlebih  dahulu  bisa  mengenali  emosi,  memahami  emosi, mengatur  emosi,  dan  menggunakan  emosi  sehingga  memberikan  dampak  yang  positif (Nurdiansyah, 2016;  Sulistianingsih, 2017). Dengan kecerdasan emosional tersebut,  seorang atlet dapat menempatkan
emosinya  pada  porsi  yang  tepat,  memilih  kepuasan  dan  mengatur  suasana  hati  sehingga  prestasi  bisa lebih maksimal. Ada korelasi antara variabel kecerdasan emosional terhadap prestasi keterampilan bola voli  di  Rajawali  Club.  Terdapat  empat  faktor  atlet  berprestasi  yaitu  fisik,  taktik,  teknik  dan  mental. Biasanya  atlet  akan  dipersiapkan  secara  khusus  untuk  menghadapi  sebuah  pertandingan.  Namun  para pelatih  dan  atlet  lebih  banyak  memfokuskan  perhatian  mereka  pada  komponen  kinerja  fisik.  Kondisi mental dari atlet hanya sebagian kecil pelatih mempersiapkannya. Selain itu, saat ini jarang pelatih yang mengakui dan menyatakan bahwa atlet yang dibinanya sudah diajarkan keterampilan dan strategi mental yang  tepat (Blegur  &  Mae,  2018;  Syaukani  et  al.,  2020). Atlet  sendiri  juga  jarang  menyadari  bahwa kegagalan  untuk  mencapai  targetnya  lebih  karena  persiapan  strategi  mental  yang  minim  atau  bahkan dapat dibilang tidak memadai. Baru setelah kompetisi, persentase terbesar dari alasan biasanya dikaitkan dengan  aspek  mental  dan  emosional  dalam  permainan (Hudain  &  Ishak,  2020;  Prabowo  et  al.,  2022). Seorang  atlet  harus  dapat  mengenali  emosi  diri,  teman  kelompok,  dan  emosi  musuh  supaya  dapat menampilkan  performa  maksimal  dalam  permainan.  Secara  psikologi  olahraga  dalam  meningkatkan prestasi  atlet,  emosi  memiliki  peran  yang  sangat  penting  disamping  dalam  hal  persepsi  dan  orientasi emosi mereka sendiri, serta manajemen dan kontrol mereka untuk berhasil dalam kompetisi berolahraga. Kecerdasan  emosi  mempengaruhi  kinerja  atlet  pada  kompetisi  tingkat  internasional.  Dalam  psikologi olahraga seharusnya memfokuskan pada persiapan emosional atlet sehingga mereka mampu mengelola dan mengendalikan kecemasan atlet itu sendiri sehingga akan dapat meningkatkan prestasi atlet.
Salah satu faktor yang dilakukan oleh seoarang atlet untuk mengendalikan kecemasannya dalam bertanding  yaitu  dengan  mengontrol  kecerdasan  emosi  dari  atlet  itu  sendiri.  Kecerdasan  emosi  adalah kemampuan untuk mengenali dan mengelola emosi diri, memotivasi diri sendiri, dan kemampuan untuk mengenali  emosi  dan  membina  hubungan  dengan  orang  lain  (Goleman,  2016).  Kecerdasan  emosi  yang tinggi dibutuhkan agar seorang atlet dapat menghadapi suatu masalah yang dapat menimbulkan tekanan serta  dapat  mengendalikan  emosi.  Selain  itu,  kecerdasan  emosi  juga  mempengaruhi  kemampuan seseorang  atlet  untuk  berhasil  dalam  mengatasi  tuntutan  dan  tekanan  lingkungan  (Syamril,  Jennia  & Irwan,  2007).  Kecerdasan  emosi  adalah  sebagai  kemampuan  memantau  dan  mengendalikan  perasaan sendiri dan orang lain, serta menggunakan perasaan-perasaan itu untuk memandu pikiran dan tindakan. Saat ini kecerdasan emosional tidak hanya dipahami sebagai pengakuan atas emosi diri kita sendiri tetapi juga  bagaimana  mengatur  emosi  tersebut.  Kecerdasan  emosi  adalah  suatu  bentuk kecerdasan  yang  ada dalam  diri  sendiri  yang  terlebih  dahulu  bisa  mengenali  emosi,  memahami  emosi,  mengatur  emosi,  dan menggunakan emosi sehingga berdampak kepada hal yang positif.
Karakteristik  individu  yang  memiliki  kecerdasan  emosional  yang  tinggi  diantaranya  mampu mengendalikan  perasaan  marah,  tidak  agresif  dan  memiliki  kesabaran,  memikirkan  akibat  sebelum bertindak, berusaha dan mempunyai daya tahan untuk  mencapai tujuan hidupnya, menyadari perasaan diri sendiri dan orang lain, dapat berempati pada orang lain, dapat mengendalikan mood atau perasaan negatif, memiliki konsep diri yang positif, mudah menjalin persahabatan dengan orang lain, mahir dalam berkomunikasi,  dan  dapat  menyelesaikan  konflik  sosial  dengan  cara  damai.  Sedangkan  karakteristik individu yang memiliki kecerdasan emosi rendah yaitu bertindak mengikuti perasaan tanpa memikirkan akibatnya,  pemarah,  bertindak  agresif  dan  tidak  sabar,  memiliki  tujuan  hidup  dan  cita-cita  yang  tidak jelas,  mudah  putus  asa,  kurang  peka  terhadap  perasaan  diri  sendiri  dan  orang  lain,  tidak  dapat mengendalikan  perasaan  dan  mood  yang  negatif,  mudah  terpengaruh  oleh  perasaan  negatif,  memiliki konsep diri yang negatif, tidak mampu menjalin persahabatan yang baik dengan orang lain, tidak mampu berkomunikasi dengan baik, dan menyelesaikan konflik sosial dengan kekerasan. Dengan Emosional yang positif dapat meningkatkan keyakinan diri, motivasi dalam bertanding bagi seorang atlet sehingga akan mencapai  hasil  yang  positif  pula,  sebaliknya  emosional  yang  negatif  dapat  menghambat  tercapainya kemenangan  dalam  bertanding  bagi  atlet  itu  sendiri.  Terdapat  hubungan  yang  kuat  antara  kecerdasan emosional  dan  kecemasan  dan  antara  kecerdasan  emosional  dan  motivasi.  Upaya  mengendalikan kecerdasan emosi atlet dalam bertanding maka diperlukan perhatian yang lebih dari pelatih karena akan mematangkan  seorang  atlet  dalam  bertanding,  termasuk  atlet  tenis  lapangan.  Untuk  bisa  berprestasi seorang  atlet  tenis  lapangan  harus  mampu  untuk  mengendalikan  emosi  saat  bertanding.  Karena  tenis lapangan  merupakan  olahraga  yang  menuntut  kemampuan  untuk  melakukan  latihan  motorik  yang komplek atau  tingkat tinggi (Acebes-Sánchez  et al., 2021;  Gunarto & Adnyana, 2020). Tenis  merupakan jenis olahraga yang ideal untuk bermasyarakat, tenis dapat dimainkan oleh berbagai kelompok usia, pria dan wanita secara tunggal, ganda ataupun ganda campuran (Gunarto & Adnyana, 2020; Indrawan et al., 2019). Permainan tenis merupakan permainan yang mengajarkan sopan santun, serta mental yang positif dan penghargaan terhadap aturan-aturan. Di samping itu dalam permainan tenis memerlukan kecepatan kaki,  kecepatan  yang  terkendali,  stamina,  antisipasi,  ketepatan  hati (determination) dan  kecerdikan (Gunarto & Adnyana, 2020; Indrawan et al., 2019). Permainan tenis lapangan ada tiga elemen yang harus diperhatikan untuk menghasilkan petenis yang paling efektif diantaranya keterampilan ( skill ), kebugaran
( fitness ), dan ketangguhan mental ( mental toughness ) (Jatra et al., 2022). Tenis lapangan seperti cabang olahraga lainnya memiliki teknik-teknik tertentu yang harus dikuasai. Agar dapat bermain tenis lapangan dengan baik maka seorang  pemain tenis  dituntut untuk mengusai teknik dalam memukul bola, langkah kaki serta gerakan tubuh yang sesuai. Supaya seorang pemain tenis lapangan bermain dengan baik dan berprestasi  dilevel  tertinggi,  maka  serorang  pemain  tenis  harus  menguasai  keterampilan  atau  teknik dasar  dalam  bermain  tenis  dan  mampu  mengendalikan  emosi  dari  atlet  itu  sendiri.  Kecerdasan  emosi yang mampu mendorong kemampuan atlet tenis lapangan untuk berprestasi baik tingkat lokal, nasional mapun  internasional.  Kajian  literatur  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  kecerdasan  emosi  atlet  tenis lapangan faktor-faktor yang mempengaruhi dan cara mengembangkannya.

## 2. METODE
Systematic  literatur  review menjadi  salah  satu  metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini. Penelitian ini dilakukan dengan mengidentifikasi, mengkaji atau menganalisis, mengevaluasi, menafsirkan dan menarik kesimpulan berdasarkan kerelevanan hasil penelitian yang  dipilih  secara sistematis  degan subjek  penelitian  yang  diperoleh  secara  literatur,  kemudian  mengikuti  langkah-langkag  yang  telah  di tentukan secara terstruktur. Data yang digunakan pada penelitian ini merupakan data skunder, diamana data  di  peroleh  secara  tidak  langsung  melalui  penelitian  yang  terdahulu.  Tahapan-tahapan systematic literatur review (SLR) disajikan pada Gambar 1.

## Gambar 1 . Tahapan-Tahapan SLR
Berdasarkan tahapan-tahapan yang telah di tentukan maka yang di lakukan peneliti yang pertama yaitu pencarian artikel pada database Google Scholar, Mendeley dan Publish or Perish dengan kata kunci kecerdasan emosi, tenis lapangan, aspek atau faktor serta kecerdasan emosi atlet tenis lapangan. artikel yang  diterbitkan  pada  jurnal  internasional  maupun  nasional  tahun  2018  -  2022  sebanyak  22  literatur tetapi hanya ada 20 literatur yang diambil untuk melaksanakan penelitian ini. Analisis data yang terapkan adalah pengelompokan data, tahap ini peneliti mengelompokan literatur yang berkaitan kecerdasan emosi atlet  dalam  bertanding  kedalam  tabel.  analisis  data,  tahap  ini  peneliti  menganalisis  secara  mendalam literatur  yang  telah  dipilih  untuk  penelitian  ini.  Menyimpulkan  data,  tahap  ini  merupakan  penarikan kesimpulan terhadap hasil penelitian yang telah didapat melalui tahapa-tahapan yang telah di tentukan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Berdasarkan Penelitian menghasilkan analisa dan rangkuman dari literatur yang diperoleh dari database Google Scholar, mendeley, maupun publish or perish terkait dengan kecerdasan emosi atlet tenis lapangan. Didasarkan oleh  pencarian yang dilakukan,  diperoleh  22 literatur yang  terkait dengan subjek penelitian kemudian dikelompokan pada Tabel 1.
Tabel 1. Karakteristik Artikel yang Dianalisa terkait dengan kecerdasan emosi pada atlet
Peneliti & Tahun Hasil Penelitian Isabel  Mercader  Rubio,  et  al.,2022. Karlla  Emanuelle  Ferreira  Lima,  et  al., 2020 Terdapat hubungan yang positif kecerdasan emosi dengan motivasi atlet Philip  Furley,  Geoffrey  Schweizer  & Sylvain Laborde., 2021 kecerdasan  emosional (EC) berkorelasi dengan kemampuan berkompetisi dalam berolahraga untuk menilai atau memprediksi skor dalam olahraga

## Peneliti & Tahun
Hasil Penelitian Gabriel Rodriguez-Romo, et al., 2021 Terdapat hubungan antara kecerdasan emosi dan pengalaman olahraga atlet laki dan perempuan Arribas-Galarraga, S., Cecchini, J.A., Luis-De-Cos, I., Saies, E., & Luis-De Cos, G.,2019 Terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi olahraga pada atlet kano Miroslav Slizik., 2020 Terdapat hubungan kecerdasan emosi dan prestasi olahraga atlet Robert Vaughan, Sylvain Laborde & Christopher McConville., 2018 Terdapat hubungan yang positif antara kecerdasan emosi dengan pengambil keputusan atlet dalam berolahraga Alexandra Kopp, and Darko Jekauc., 2018 Terdapat hubungan antara kecerdasan emosi dengan performance atlet dalam berolahraga
Berdasarkan  kajian  literatur  bahwa  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kecerdasan  emosional seorang  atlet  yaitu:  faktor  psikologis,  faktor  pelatihan  emosi  dan  faktor  pendidikan.  Sedangkan  untuk meningkatkan atau mengembangkan kecerdasan emosi pada atlet dapat dilakukan dengan cara mengenali emosi diri atlet, melepaskan emosi negatif pada diri atlet, mengelola emosi diri sendiri, memotivasi diri sendiri,  mengenali  emosi  orang  lain  atau  atlet  lain  saat  bertanding,  mengelola  emosi  orang  lain,  dan memotivasi orang lain.

## Pembahasan
Seluruh tema penelitian berkaitan dengan kecerdasan emosi atlet dalam olahraga. Seluruh artikel tersebut  diterbitkan  dalam  lima  tahun  terakhir,  tepatnya  antara  tahun  2018  hingga  tahun  2022. Trend penelitian kecerdasan emosi pada atlet dalam berolahraga didominasi oleh penelitian eksperimen dalam bentuk kuasi eksperimen, penelitian deskriptif kualitatif, dan korelasi regresi. Dari 20 artikel yang telah di identifikasi  terkait  dengan  kecerdasan  emosi  atlet  olahraga  bahwa  hampir  88,23%  menyatakan  bahwa kecerdasan emosi berhubungan positif dengan kegiatan berolahraga atlet, kecerdasan emosi berpengaruh dengan keyakinan dan kesuksesan dalam berolahraga dilapangan. Kecerdasan emosi juga berkontribusi terhadap  kecemasan  atlet  dalam  bertanding.  Kecerdasan  emosi  berpengaruh  terhadap  kecemasan  atlet dalam bertanding. Kecerdasan emosi  memiliki hubungan dengan  dua kecemasan (cognitive anxiety dan affective  anxiety )  dan  tiga  macam  depresi  ( cognitive,  affective,  dan  physiological  depression ) (Mercader Rubio, 2022; Nurdiansyah, 2016). Kelompok dengan kecerdasan emosi rendah akan mendapat intensitas kecemasan  kognitif  yang  tinggi  namun  tidak  ditemukan  perbedaan  yang  signifikan  pada  kelompok kecerdasan  emosi  rendah,  sedang,  dan  tinggi  terhadap  tiga  macam  kecemasan  sebelum  bertanding (Arribas-Galarraga  et  al.,  2019;  Castro-Sánchez,  2018). Terdapat  hubungan  negatif  antara  kecerdasan emosi  dan  kecemasan  bertanding (Kopp  &  Jekauc,  2018). Sehingga  kecerdasan  emosi  memang berpengaruh  pada  pengendalian  diri  dalam  menghadapi  kecemasan.  Sehingga  individu  lebih  stabil  dan menerima  sedikit  respon  stress.  Pentingnya  kecerdasan  emosional  pada  atlet  olahaga  khususnya  tenis lapangan, bahwa seorang atlet membutuhkan emosi yang baik, mampu mengendalikan emosi pada saat bertanding, memotivasi diri, mengenali emosi orang, dan mampu membina hubungan dengan orang lain. Apabila  semua  itu  ada  dalam  diri  kita  maka  kualitas  kecerdasan  emosi  dalam  bertanding  pada  atlet olahraga tenis lapangan akan baik pula. Ditinjau dari segi teori, hasil Sistematic Literature Review (SLR) yang dilakukan ternyata memiliki relevansi yang sejalan dengan hasil Sistematic Literature Review (SLR) yang menyatakan bahwa kecerdasan emosional pada atlet terutama pada aspek intelligence (EI) dengan fluid (Gf) dan crystallized intelligence sangat penting untuk dikembangkan (Schipolowski et al., 2014). Hal ini  dikarenakan  argumentasi  dapat    menggambarkan  aktivitas  kognitif  dan  afektif  dalam  berolahraga. Selain  membandingkan  dengan Sistematic  Literature  Review (SLR)  yang  relevan,  juga  dilakukan perbandingan dengan hasil meta analisis (Figueras-Daniel & Li, 2021). Sistematic Literature Review (SLR) yang  dilakukan  sejalan  dengan  hasil  meta  analisis  tersebut  dari  segi  pengimplementasian  bahwa kecerdasan emosi berpengaruh positif dalam meningkatkan kemampuan berolahraga atlet.

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  yang  dipaparkan,  maka  didapat  kesimpulan:  faktor-faktor yang mempengaruhi kecerdasan emosional seorang atlet yaitu: faktor psikologis, faktor pelatihan emosi dan  faktor  pendidikan.  Sedangkan  untuk  meningkatkan  atau  mengembangkan  kecerdasan  emosi  pada atlet dapat dilakukan dengan cara mengenali emosi  diri atlet, melepaskan emosi  negatif pada diri atlet, mengelola  emosi  diri  sendiri,  memotivasi  diri  sendiri,  mengenali  emosi  orang  lain  atau  atlet  lain  saat bertanding, mengelola emosi orang lain, dan memotivasi orang lain.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Acebes-Sánchez,  J.,  Blanco-García,  C.,  Diez-Vega,  I.,  Mon-López,  D.,  &  Rodriguez-Romo,  G.  (2021). Emotional Intelligence in Physical Activity, Sports and Judo: A Global Approach. Res. Public Health , 18 , 8695. https://doi.org/10.3390/ijerph18168695. Arribas-Galarraga, S., Cecchini, J. ., Luis-De-Cos, I., Saies, E., & Luis-De Cos, G. (2019). Influence of emotional intelligence on sport performance in elite canoeist. Journal of Human Sport and Exercise,in Press . https://doi.org/10.14198/jhse.2020.154.05
Blegur, J., & Mae, R. M. (2018). Motivasi berolahraga atlet atletik dan tinju. Jurnal Keolahragaan , 6 (1), 29 – 37. https://doi.org/10.21831/jk.v6i1.16150. Castro-Sánchez, M. (2018). Emotional Intelligence, Motivational Climate and Levels of Anxiety in Athletes from  Different  Categories  of  Sports:  Analysis  through  Structural  Equations. Int.  J.  Environ.  Res. Public Health , 15 , 894. https://doi.org/10.3390/ijerph15050894.
Figueras-Daniel, A., & Li, Z. (2021). Evidence of support for dual language learners in a study of bilingual staffing patterns using the Classroom Assessment of Supports for Emergent Bilingual Acquisition (CASEBA). Early Childhood Research Quarterly , 54 . https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2020.09.011.
Gunarto, P., & Adnyana, I. K. S. (2020). Pengaruh Metode Latihan Drill dan Alley Rally Terhadap Akurasi Groundstrokes
Top Spin Tenis
Lapangan.
Jurnal
Penjakora , 7 (2), 143. https://doi.org/10.23887/penjakora.v7i2.27908. Hudain,  M.  A.,  &  Ishak,  M.  (2020).  Kontribusi  Kecepatan  Reaksi  Tangan  Dan  Kekuatan  Otot  Lengan Terhadap Kecepatan Pukulan Gyaku Tsuki Chudan. SPORTIVE: Journal Of Physical Education, Sport and Recreation , 4 (1), 46. https://doi.org/10.26858/sportive.v4i1.17175. Indrawan, B., Afif, U. M., & Herliana, M. N. (2019). Penerapan Media Audio Visual Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Push Backhand Tenis Meja. Juara: Jurnal Olahraga , 4 (1). https://doi.org/10.33222/juara.v4i1.389.
Jatra,  R.,  Dafit,  F.,  Wijaya,  C.,  &  Yeni.  (2022).  Pengenalan  Olahraga  Tenis  Lapangan  Pada  Anak  Sekolah Dasar. Community Education Engagement Journal , 4 (1), 11 – 19. https://doi.org/10.25299/ceej.v4i1.10537.
Kopp,  A.,  &  Jekauc,  D.  (2018).  The  influence  of  emotional  intelligence  on  performance  in  competitive sports:
A meta-analytical investigation. Sports , 6 (4), 175.
https://doi.org/10.3390/sports6040175.
Mercader Rubio, I. (2022). Emotional Intelligence as a Predictor of Motivation, Anxiety and Leadership in Athletes. International  Journal  of  Environmental  Research  and  Public  Health , 19 ,  7521. https://doi.org/10.3390/ijerph19127521.
Nurdiansyah, E. (2016). Pengaruh Kecerdasan Spiritual, Kecerdasan Emosional, Dampak Negatif Jejaring Sosial Dan Kemampuan Berpikir Divergen  Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Journal of Educational Science and Technology (EST) , 2 (3), 171. https://doi.org/10.26858/est.v2i3.3216. Permatasari,  T.,  Hapidin,  H.,  &  Karnadi,  K.  (2020).  Pengaruh  Permainan  Kooperatif  dan  Kecerdasan Interpersonal  terhadap  Regulasi  Emosi  Anak. Indonesian  Journal  of  Educational  Conseling , 4 (1), 31 – 40. https://doi.org/10.30653/001.202041.120. Prabowo, E. M., Mintarto, E., & Nurkholis, N. (2022). Variasi dan Kombinasi Permainan Gerak Dasar Atletik Lompat dalam Pembelajaran PJOK Siswa Sekolah Dasar. Discourse of Physical Education , 1 (1), 1 – 13. https://doi.org/10.36312/dpe.v1i1.604.
Rustiana,  E.  R.  (2013).  Upaya  Peningkatan  Kecerdasan  Emosi  Siswa  Sekolah  Dasar  Melalui  Pendidikan
Jasmani Harmoni. Jurnal Cakrawala Pendidikan , 5 (1).
https://doi.org/https://doi.org/10.21831/cp.v5i1.1267.
Schipolowski,  S.,  Wilhelm,  O.,  &  Schroeders,  U.  (2014).  On  the  nature  of  crystallized  intelligence:  the relationship between verbal ability and factual knowledge. Intelligence , 46 . https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.intell.2014.05.014.
Sulistianingsih,  P.  (2017).  Pengaruh  Kecerdasan  Emosional  dan  Motivasi  Belajar  terhadap  Kemampuan Berpikir  Kritis  Matematika. JKPM  (Jurnal  Kajian  Pendidikan  Matematika) , 2 (1),  129 – 139. https://doi.org/10.30998/jkpm.v2i1.1899.
Syaukani, A. A., Subekti, N., & Fatoni, M. (2020). Analisis tingkat motivasi belajar dan berlatih pada atlet- pelajar  PPLOP  Jawa  Tengah  tahun  2020. Jurnal  Keolahragaan , 8 (2),  117 – 125. https://doi.org/10.21831/jk.v8i2.32553.
Vadia, P., Riandini, A., Sudatha, I. G. W., & Parmiti, D. P. (2020). Korelasi antara Kecerdasan Emosional dan Motivasi  Belajar  dengan  Hasil  Belajar  PPKn. Jurnal  Mimbar  PGSD  Undiksha , 8 (3),  468 – 478. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i3.26072.