Indonesian Journal of Community Services Volume 3, No. 1, May 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.1.85-96

## Meningkatkan Motivasi dan Minat Diri Siswa SMA terhadap Dunia Perkuliahan melalui Webinar KKN
1 Ira Alia Maerani*, 2 Arif Setio Budi, 3 Eksanti, 4 Imas Ayu Nurdiana, 5 Dewi Martha Islahiyah, 5 Puspita Muthia'tun Ni'mah
1 Ilmu Hukum, Fakultas Hukum, Universitas Islam Sultan Agung, Semarang, Indonesia.
2 Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung, Semarang, Indonesia.
3 Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Bahasa dan Ilmu Komunikasi, Universitas Islam Sultan Agung, Semarang, Indonesia.
4 Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Islam Sultan Agung, Semarang, Indonesia.
5 Manajemen, Fakultas Ekonomi, Universitas Islam Sultan Agung, Semarang, Indonesia.
*Corresponding Author:
E-mail: ira.alia@unissula.ac.id Received: Revised: Accepted: Published: 1 January 2021 15 April 2021 15 May 2021 31 May 2021

## Abstrak
Minat siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) dalam melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi cukup beragam. Sebagian memilih untuk tidak melanjutkan studi dengan bekerja atau bahkan menganggur. Banyak faktor yang menjadi penyebab siswa memutuskan untuk tidak melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi di antaranya yaitu adanya faktor ekstrinsik dan intrinsik. Salah satunya karena faktor ekonomi yang menonjol di masa pandemi Covid-19 ini.  Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  meningkatkan  motivasi  untuk  menuntut  ilmu, sebagaimana firman Allah SWT dalam Al-Qur’an surat Al Mujadilah: 11. Karenanya KKN XI UNISSULA Kelompok KKN 187 melaksanakan salah satu program pilihan yaitu webinar sebagai bentuk kegiatan aktif dan kreatif meningkatkan kualitas hidup masyarakat melalui pendidikan terutama dalam hal ini dengan sasaran siswa siswi SMA/sederajat sebagai luaran implementasi pengabdian masyarakat. Webinar bertemakan, “Serba-serbi Dunia Perkuliahan dan Motivasi Belajar di Masa Pandemi.” dengan media room online yaitu google meeting. Peserta  yang  terdiri  dari  puluhan  pelajar SMA di  Kabupaten  Rembang  dan  sekitarnya. Bahkan siswa SMA dari Cikarang, Tangerang, Salatiga dan Demak turut aktif dalam kegiatan ini. Webinar dilaksanakan sebagai wujud edukasi dan meningkatkan motivasi, minat, serta pandangan diri siswa terhadap dunia perkuliahan. Webinar ini bertujuan untuk memberikan gambaran  tentang  bagaimana  berjalannya  kegiatan  pendidikan  dan  berbagai  pilihan keputusan  yang  dapat  diambil  oleh  mahasiswa  ketika  menjalankan  studi  kepada  siswa SMA/sederajat. Hasil penilaian feedback (umpan balik) menunjukkan bahwa animo peserta terhadap  webinar  didapatkan  bahwa  93,8%  partisipan  mengungkapkan  bahwa  mereka termotivasi  dan  meningkatkan  minat  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi  dengan adanya  acara  webinar  ini.  Faktor  motivasi  yang  diungkap  oleh  para  pembicara  adalah dorongan ukhrowi keyakinan  bahwa  Allah  SWT  akan  mengangkat  derajat  mereka  yang beriman dan berilmu. Oleh karena itu mereka tertarik untuk menentukan lembaga pendidikan yang lebih mendekatkan kecintaan dan ketakwaan mereka kepada Tuhan Yang Maha Kuasa. Motivasi  selanjutnya  adalah  banyaknya  tawaran  beasiswa  baik  dari  pemerintah  maupun swasta bahkan lembaga amil zakat baik karena memiliki prestasi akademik maupun karena dilatarbelakangi keterbatasan ekonomi.
Kata Kunci: Motivasi diri; minat; webinar; KKN
Indonesian Journal of Community Services Volume 3, No. 1, Mei 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.1.1-8

## Abstract
The interest of high school students (SMA) in continuing their education to higher education is quite diverse. Some choose not to continue their studies by working or even unemployed. Many factors cause students to decide not to continue their education to higher education, including extrinsic and intrinsic factors. One of them is due to economic factors that stand out during the Covid-19 pandemic. The purpose of this activity is to increase motivation to study, as the word of Allah SWT in the Qur'an Surah Al Mujadilah: 11. Therefore, KKN XI UNISSULA Group KKN 187 carries out one of the selected programs, namely webinars as a form  of  active  and  creative  activity  to  improve  the  quality  of  life.  community  through education, especially in this case with the target of high school students/equivalent as the output of community service implementation. The theme of the webinar is,  “The World of Lectures and Motivation for Learning in a Pandemic Period.” with an online media room, namely  Google  Meeting.  The  participants  consisted  of  dozens  of  high  school  students  in Rembang  Regency  and  its  surroundings.  Even  high  school  students  from  Cikarang, Tangerang, Salatiga and Demak were actively involved in this activity. Webinars are held as a form of education and to increase students' motivation, interest, and self-view towards the world of lectures. This webinar aims to provide an overview of how educational activities work and the various decision choices that can be made by students when carrying out studies for high school students/equivalent. The results of the feedback assessment showed that the participants' interest in the webinar was found that 93.8% of the participants revealed that they  were  motivated  and  increased  their  interest  in  continuing  their  education  to  higher education with this webinar event. The motivational factor revealed by the speakers was the encouragement of ukhrawi belief that Allah SWT will elevate the degree of those who have faith and knowledge. Therefore, they are interested in choosing an educational institution that brings their love and piety closer to God Almighty. The next motivation is the number of scholarship  offers  from  both  the  government  and  the  private  sector  and  even  amil  zakat institutions,  both  because  they  have  academic  achievements  and  because  of  economic limitations.
Keywords : Self-motivation; interests; webinars; community service

## PENDAHULUAN
Pendidikan  menempati  posisi  strategis  dalam  rentang  proses  kesejarahan  manusia.  Dimensi pendidikan  yang  memiliki  peran  sentral  ini  karena  pendidikan  merupakan  proses  pembekalan dalam  rangka  penguatan  aspek  nilai-nilai (values), kepribadian (attitude) ,  pengetahuan (knowledge), dan keterampilan (skill) yang dimiliki manusia. Pengembangan potensi ini tentu saja sangat  diperlukan  mengingat  semakin  tinggi  tingkat  kebutuhan  dan  tantangan  yang  dihadapi manusia, semakin tinggi pula tuntutan penguasaan ilmu pengetahun dan teknologi sebagai alat untuk melakukan proses  kehidupan.  Pada  konteks ini  pendidikan  sangat  berpengaruh terhadap tantangan pengembangan bangsa dalam merespon perubahan tersebut. (Nuridin et. al, 2019).
Adanya  pendidikan  diharapkan  seseorang  memiliki  karakter  yang  baik.  Indonesia merupakan  negara  yang  mewajibkan  setiap  warga  negaranya  menempuh  pendidikan  12  tahun mulai  dari  SD,  SMP  dan  SMA  namun  akan  lebih  baik  apabila  dapat  melanjutkan  ke  jenjang perguruan tinggi. Di sisi lain, tidak semua orang memiliki kesempatan melanjutkan ke perguruan tinggi dengan berbagai faktor. Pasal 1 Ayat (2) UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi menjelaskan  pendidikan  tinggi  adalah  jenjang  pendidikan  setelah  pendidikan  menengah  yang mencakup program diploma, program sarjana, program magister, program doktor, dan program profesi,  serta  program  spesialis,  yang  diselenggarakan  oleh  perguruan  tinggi  berdasarkan kebudayaan bangsa Indonesia.
Setiap siswa yang akan menyelesaikan studinya di SMA akan diperhadapkan pada berbagai pilihan,  yaitu  apakah  akan  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi,  mengikuti  kursus, mencari pekerjaan atau menganggur dan lainnya. Bagi siswa yang akan menetapkan pilihan untuk
Indonesian Journal of Community Services Volume 3, No. 1, May 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.1.85-96
melanjutkan  ke  perguruan tinggi, tentu akan  diperhadapkan lagi  pada pilihan  perguruan tinggi mana yang akan dimasuki dan jurusan apa yang akan dipilih. Hal ini tidak semua siswa memiliki minat  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi,  tetapi  mungkin  ada  yang  lebih  berminat  untuk berdagang, kursus atau bahkan memilih tinggal dirumah dan membantu orangtuanya (Arifin & Ratnasari, 2017).
Minat  siswa  SMA  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi  tentu  cukup  beragam. Mungkin saja ada yang memiliki minat yang tinggi, minat yang sedang rendah atau bahkan sama sekali tidak berminat untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Kondisi tersebut tidak terlepas  dari  kompleksitas  faktor  yang  mempengaruhi  minat  siswa  dalam  melanjutkan pendidikan, baik bersumber dari dalam diri maupun pengaruh dari luar dirinya.
Pada era sekarang ini, banyak lulusan SMA dari sekolah lain yang memutuskan untuk tidak meneruskan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi,  ada  yang  memilih  untuk  bekerja  atau  bahkan menganggur. Banyak faktor yang menjadi penyebab siswa memutuskan untuk tidak melanjutkan dan atau melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi diantaranya yaitu adanya faktor ekstrinsik dan intrinsik Tolak ukur untuk mencapai ke perguruan tinggi yang diharapkan, perlu adanya suatu dorongan motivasi atau keinginan dalam diri siswa (Apriyani, et. al., 2016).
Minat siswa dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi dapat dilihat  dari sikap  siswa yang  mulai menaruh dan memusatkan perhatian pada suatu  hal  yang  menjadi  keinginan  yang diwujudkan  dengan  usaha  untuk  menggali  informasi  tentang  Perguruan  Tinggi  yang diinginkannya.  Faktor-faktor  yang  dapat    membangkitkan  minat    tersebut  seperti  halnya  yang diungkapkan  oleh  Sardiman  (2011:  76)  bahwa  “Minat  tidak  timbul  secara  tiba-tiba/  spontan, melainkan timbul dari partisipasi, pengalaman, kebiasaan pada waktu belajar dan bekerja.”
Berdasarkan permasalahan di atas, bersamaan dengan pelaksanaan program Kuliah Kerja Nyata  (KKN)  Tematik  Covid-19  ber-BudAI  Universitas  Islam  Sultan  Agung  (UNISSULA Semarang)  XI  Tahun  2021,  dimana  pelaksanaan  KKN  dalam  situasi  pandemi  covid-19  yang belum  berakhir  diwujudkan  dalam  bentuk  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  bertemakan “Adaptasi  Kebiasaan  Baru  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19 ” yang  dilaksanakan  secara berkelompok dan secara daring (dalam jaringan/online) dengan menghasilkan beberapa kegiatan atau luaran pengabdian masyarakat yang bermanfaat bagi masyarakat yang terdampak covid -19 (LPPM Unissula, 2021).
KKN  Tematik  Covid-19  ber-BudAI  UNISSULA  2021  memberikan  beberapa  pilihan program  kepada  setiap  kelompok  KKN  untuk  melaksanakan  program  pilihannya  tergantung pemenuhan  sks  yang  ingin  dicapai  dan  terselesaikan.  Kelompok  KKN  187  UNISSULA melaksanakan  salah  satu  program  pilihan  yaitu  WEBINAR  sebagai  bentuk  kegiatan  aktif  dan kreatif  meningkatkan  kualitas  hidup  masyarakat  terutama  dalam  hal  ini  dengan  sasaran  siswa siswi SMA/sederajat sebagai luaran implementasi pengabdian masyarakat.
Webinar,  menurut  Mansyur  et  al.,  (2019),  adalah  suatu  seminar,  presentasi,  pengajaran ataupun  workshop  yang  dilakukan  secara  online,  tatap  muka  secara  online  yang  disampaikan melalui media internet dan dapat dihadiri oleh banyak orang yang berada di lokasi berbeda-beda, pada  kegiatan  webinar  seseorang  dapat  berinteraksi  secara  langsung  melalui  gambar  (video) ataupun text (chat).
Webinar  bertemakan “serba  serbi  dunia  perkuliahan  dan  motivasi  belajar  di  masa pandemi” dilaksanakan  dengan  sasaran  utama  yaitu  siswa  siswi  SMA/sederajat.  Dengan menghadirkan 3 pembicara yaitu
1. Dr.  Ira  Alia  Maerani,  S.H.,  M.H.,  dosen  Fakultas  Hukum  (FH)  UNISSULA  serta  DPL kelompok KKN 187 UNISSULA.
2. Dian Fitriani,S.IP., alumni mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP) UNDIP serta demisioner wakil BEM UNDIP 2019.
3. M. Dicky Ramadhan, mahasiswa Fakultas Teknik (FT) UNISSULA 2019.
Indonesian Journal of Community Services Volume 3, No. 1, Mei 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.1.1-8
Webinar  dilaksanakan  sebagai  wujud  edukasi  dan  meningkatkan  motivasi,  minat,  serta pandangan diri siswa terhadap dunia perkuliahan. Melihat permasalahan yang ada kegiatan ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang bagaimana berjalannya kegiatan pendidikan dan berbagai pilihan keputusan yang dapat diambil oleh mahasiswa ketika menjalankan studi kepada siswa  SMA/sederajat.  Dengan  adanya  partisipasi  dan  pengalaman  siswa  dalam  mengikuti kegiatan webinar ini diharapkan dapat menambah dan meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam  memutuskan  serta  menentukan  pilihan  meneruskan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi berkaitan dengan kompleksitas faktor yang mempengaruhi minat siswa.

## METODE
Metode  dalam  pelaksanaan  acara  webinar  ini  agar  menarik  minat  sasaran  adalah  dengan  cara mengundang beberapa narasumber yang dinilai  memiliki berbagai pengalaman di bidang dunia kegiatan dan organisasi di kampus, serta mampu memberikan motivasi kepada peserta webinar untuk kembali meningkatkan semangatnya dalam belajar walaupun di masa pandemi seperti ini. Webinar dilaksanakan pada  Rabu, 10 Maret 2021, pukul 13.00-15.10 WIB dengan melibatkan seluruh  mahasiswa  KKN.  Peserta  dalam  webinar  ini  terdiri  dari  puluhan  pelajar  SMA  dari Rembang, Demak, Salatiga, Cikarang, Tangerang dan Semarang. Turut pula puluhan mahasiswa dari berbagai kampus Perguruan Tinggi Negeri (PTN) seperti Universitas Diponegoro (UNDIP) dan Universitas Islam Negeri (UIN) Wali Songo di Kota Semarang dan Perguruan Tinggi Swasta (PTS)    di  Jawa  Tengah.  Termasuk  mahasiswa  baru  dari  Universitas  Islam  Sultan  Agung (UNISSULA).  Bahkan  beberapa  mahasiswa  berasal  dari  pulau  Kalimantan,  Sulawesi  dan Sumatera yang tergabung dalam google meeting ini. Meski mereka kuliah di beberapa PTN dan PTS di Jawa Tengah dan sekitarnya.
Pilihan program KKN dengan menyelenggarakan webinar ini guna memanfaatkan platform media sosial untuk menyebarluaskan informasi mengenai webinar ini. Pemilihan platform media sosial  tersebut  dipilih  karena  mengingat  dan  melihat  kondisi  sekarang  dimana  hampir  seluruh khalayak muda merupakan pengguna media sosial. Jadi pemilihan metode dengan memanfaatkan media sosial tersebut dirasa akan lebih efektif dan hemat biaya dalam menarik minat sasaran.
Sedangkan  metode  pelaksanaan  webinar  yang  dipilih  dengan  cara  pertemuan  virtual dengan menggunakan aplikasi  Google Meet. Pemilihan media room online ini tentu saja bukan tanpa alasan, karena mengingat pemerintah masih membatasi interaksi sosial dalam jumlah besar dalam  rangka  memutus  penyebaran  Covid-19,  jadi  metode  penyelenggaran  online  merupakan solusi untuk permasalahan tersebut. Selain itu, metode penyelenggaran online ini dipilih dengan tujuan  untuk  menjangkau  seluruh  peserta  dimanapun  mereka  berada.  Adapun  media  aplikasi Google Meet yang dipilih karena dinilai ekonomis, berdaya tampung kuota peserta cukup banyak, tanpa limit waktu dengan biaya terjangkau dan mudah diakses.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebelum acara ini terlaksana, Kelompok KKN 187 UNISSULA melakukan promosi diberbagai paltform  media  sosial  yaitu  Facebook,  Youtube,  Instagram,  serta  Twitter  terhitung  mulai  dari tanggal 4 – 9 Maret 2021 sebagai persiapan mengumpulkan pendaftar webinar.
Indonesian Journal of Community Services Volume 3, No. 1, May 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.1.85-96
Gambar 1. Pamflet Webinar Bersamaan  dengan  promosi  dan  proses  pendaftaran,  setiap  pendaftar  kami  ajukan permohonan mengisi google form sebagai riset kecil mengenai kendala dan alasan yang menjadi motor  penghambat  pilihan  melanjutkan  pendidikan  ke  tingkat  perguruan  tinggi  (kuliah). Berdasarkan data yang diperoleh dari 55 pendaftar/partisipan, diperoleh data dengan presentase pilihan alasan yang menjadi hambatan melanjutkan pendidikan ke tingkat perguruan tinggi yaitu diperoleh: 73,1% faktor ekonomi; 11,5 % karena faktor sudut pandang yang menyatakan lulusan perguruan  tinggi  tidak  menjamin  kesuksesan;  selebihnya  sebesar  15,4  %  karena  kendala kurangnya  motivasi  diri,  tuntutan  keluarga  dan  faktor  lingkungan.  Berikut  gambaran  singkat kondisi responden melalui data berikut:
1. Faktor ekonomi 73,1 %
2. Sudut pandang (lulusan perguruan tinggi tidak menjamin kesuksesan) 11,5 %
3. Faktor kurangnya motivasi diri (memang tidak ada keinginan kuliah)
4. Tuntutan keluarga (menikah, kerja, dll )
5. Faktor lingkungan
Gambar 2. Kendala melanjutkan pilihan kuliah
Indonesian Journal of Community Services Volume 3, No. 1, Mei 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.1.1-8
Diperoleh  faktor  ekonomi  memegang  erat  kendala  yang  dipilih,  faktor  status  sosial ekonomi  orang  tua  berperan  penting  dalam  kelanjutan  pendidikan  peserta  didik.  Peserta  didik yang berasal dari keluarga dengan ekonomi yang cukup, mempunyai kesempatan yang lebih luas untuk  mengembangkan  kemampuannya  melalui  pendidikan  tinggi  dibandingkan  peserta  didik yang berasal dari keluarga yang ekonominya rendah (Khadijah et al., 2017).
Masalah kondisi ekonomi pada akhirnya akan menimbulkan masalah bagi orang tua untuk menentukan  alternatif  pilihan  terhadap  kelanjutan  belajar  anak-anaknya.  Faktor  tersebut merupakan  faktor  eksternal  yang  mempengaruhi  minat  untuk  melanjutkan  pendidikan  ke perguruan  tinggi.  Kondisi  ekonomi  keluarga  yang  rendah  menyebabkan  perhatian  orangtua digunakan  untuk  mencukupi  kebutuhan  hidup  sehari-hari  tanpa  memikirkan  kebutuhan- kebutuhan lain termasuk kebutuhan belajar anaknya (Barokah & Yulianto, 2019).
Hurlock  (2006)  menyebutkan  bahwa  apabila  status  sosial  ekonomi  membaik,  orang cenderung  memperluas  minat  untuk  mencakup  hal-hal  yang  semula  belum  mampu dilaksanakannya.  Status  sosial  ekonomi  orang  tua  yang  baik  akan  membuat  anak  memperluas minatnya, salah satunya dalam melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Menurut Indriyanti et al. (2013), terdapat tujuh faktor yang mempengaruhi minat siswa untuk melanjutkan pendidikan ke  perguruan  tinggi  salah  satunya  yaitu  faktor  situasi  dan  kondisi,  yaitu  seperti  kondisi  sosial ekonomi  keluarga.  Kondisi  ekonomi  keluarga  yang  berada  pada  menengah  ke  bawah  dapat menyulitkan seorang anak untuk dapat menempuh pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi
Namun  untuk  kondisi  pendidikan  saat  ini  banyak  kemudahan  yang  diberikan  perguruan tinggi kepada peserta didik untuk melanjutkan pendidikan tinggi, diantaranya kemudahan untuk mengakses informasi tentang perguruan tinggi, beragam beasiswa yang ditawarkan di perguruan tinggi dan kesempatan untuk mendapatkan pekerjaan yang lebih baik setelah lulus dari perguruan tinggi. Hal inilah yang menjadi fokus utama feedback webinar untuk meningkatkan motivasi dan minat siswa agar tetap percaya diri dalam mengambil keputusan untuk melanjutkan atau tidaknya menempuh pendidikan perguruan tinggi. Webinar bertema-kan “serba-serbi dunia perkuliahan dan  motivasi  belajar  di  masa  pandemi” dilaksanakan  dengan  sasaran  utama  yaitu  siswa  siswi SMA/sederajat. Dengan menghadirkan 3 pembicara yaitu:
1. Dr.  Ira  Alia  Maerani,  S.H.,  M.H.,  dosen  Fakultas  Hukum  (FH)  UNISSULA  serta  DPL kelompok KKN 187 UNISSULA.(Pembicara 1)
2. Dian Fitriani,S.IP., alumni mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP) UNDIP serta demisioner wakil BEM UNDIP 2019. (Pembicara 2)
3. M. Dicky Ramadhan, mahasiswa Fakultas Teknik UNISSULA 2019. (Pembicara 3)
Acara  berlangsung  dengan  kepanitiaan  dari  kelompok  KKN  187  UNISSULA  yang masing–  masing  memegang  peran  tersendiri,  mulai  dari  moderator,  pembawa  acara,  notulen, dokumentalis, serta teknis daring.

## Motivasi Belajar
Fokus  pembicara  1  yaitu Dr.  Ira  Alia Maerani,  S.H.,  M.H. dosen fakultas hukum  UNISSULA serta DPL kelompok KKN 187 UNISSULA memberikan materi motivasi diri, terutama motivasi guna  membangun  ketertarikan  mahasiswa  akan  dunia  kampus.  Motivasi  belajar  adalah  proses yang memberi semangat belajar, arah, dan kegigihan perilaku. Artinya, perilaku yang termotivasi adalah perilaku yang penuh energi, terarah dan bertahan lama (Suprijono, 2009).
Indonesian Journal of Community Services Volume 3, No. 1, May 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.1.85-96
Gambar 3. Pemaparan materi pembicara 1.
Adapun  motivasi  guna  membangun  ketertarikan  siswa  akan  dunia  kampus    tersebut mengambil dari sebuah makna AL – QUR’AN yaitu :
 A Asyik memiliki ilmu baru, teman baru, guru baru (dosen), lingkungan baru, gaya hidup (life  style) baru,  dan  aktvitas  baru.  Dunia  kampus  yang  mengasyikkan  dan menyenangkan.
 L Lelah Mengingat  masih  pandemi  Covid-19  maka  perkuliahan  dilaksanakan  secara daring.  Lelah  di  depan  laptop,  tugas-tugas  yang  “menggunung”,  mata  lelah  memerah, melelahkan menunggu loading sinyal yang lama yang dikenal dengan istilah lola ( loading lama). Dikejar tayang harus upload di e-learning . Cuaca kurang mendukung misal karena hujan  atau  lainnya  yang  dinilai  berpengaruh  terhadap  kecepatan  akses  sinyal  internet. Kuota  habis  dan  berbagai  problem-problem  lainnya  yang  tentunya  menjadi  motivasi tersendiri untuk mencari jalan keluar terbaik.
 Q QONA’AH.  Qanaah  merupakan  sikap  yang  merasa  cukup  atas  segala  nikmat  yang telah  diberikan  Allah  SWT  SWT  dan  selalu  ridho  atas  hasil  yang  telah  didapatkan. Bersyukur atas takdir yang telah digariskan oleh Sang Kuasa. Termasuk wabah Covid-19 ini.  Pandemi  ini  membawa  perubahan  secara  dramatis  dalam  kehidupan  manusia.  Tak terbayang  sebelumnya  ketika  kuliah  atau  proses  pembelajaran melalui virtual  meeting. Akan tetapi karena keadaanlah yang membuat kuliah virtual ini dilakukan secara massif.
 U Usaha  alias  ikhtiar  mutlak  dilakukan.  Tidak  pasrah  dengan  keadaan.  Bagaimana caranya? Yakni dengan berusaha untuk semakin dekat kepada Allah SWT pemilik alam semesta. Virus corona adalah mahkluk kecil kasat mata ciptaan Allah SWT. Oleh karena itu sudah seharusnya jika berlindung pada Allah SWT dari terpapar virus corona. Yakni dengan cara memanjatkan do’a dan semakin kuat dalam beribadah kepada Allah SWT. Menjalankan sholat fardhu 5 waktu sehari (Subuh, Dhuhur, Ashar, Maghrib, Isya) dan ibadah-ibadah sunnah yang lain. Seperti sholat tahajud, dhuha, hajat, taubat, tasbih dan lainnya.  Termasuk  ibadah  puasa,  berdzikir  dan  menghadiri  majelis  ilmu  (sesi perkuliahan) secara virtual.
 R Rajin menjadi salah satu kunci kesuksesan seseorang. Rajin berdo’a pada Allah SWT; rajin  membantu  orang  tua  agar  memperoleh  berkah-Nya  karena  ridhonya  orang  tua merupakan  ridho  Allah  SWT;  Rajin  kuliah,  mengerjakan  tugas,  dan  ujian.  Sehingga Indeks  Prestasi  Kumulatif  (IPK)  yang  diraih  memuaskan,  cumlaude  atau  summa cumclaude.  Rajin  komunikasi  yang  santun  pada  para  pendidik  (guru,  dosen)  termasuk komunikasi  dengan  tenaga  kependidikan  (Tata  Usaha).  Komunikasi virtual ini  perlu didukung  dengan  gaya  bahasa  yang  sopan  dan  santun.  Diawali  dengan  salam  dan memperkenalkan diri dan inti dari yang ingin diutarakan. Tidak menggunakan istilah dan
Indonesian Journal of Community Services Volume 3, No. 1, Mei 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.1.1-8
singkatan-singkatan yang tidak dipahami (tidak familiar). Rajin berkawan dengan orang- orang sholih menjadi salah satu tips keberhasilan hidup. Sebuah peribahasa mengatakan jika berkawan dengan tukang pandai besi maka akan terciprat api, jika berkawan dengan penjual parfum maka akan tertular wangi. Sehingga jika berkawan dengan orang-orang yang sholih dan alim, maka diharapkan akan tertular kesholihan dan kealiman mereka.
 A Amanah  untuk  menjadi  ummat  terbaik  ( khairu  ummah )  sebagaimana  firman  Allah SWT dalam Al Qur’an surat Al-Imron Ayat 110.
 N Niat  menjadi  pemicu amal baik  seseorang.  Diniatkan  hanya  mengharap  ridho  Allah SWT semata. Sehingga menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa, berilmu, ikhlas, sabar, qona’ah, fathonah (cerdas).  Dengan  niat  mengharap  ridho  Allah  SWT  sehingga  ilmu yang didapat membawa keberkahan di dunia dan akhirat.
Dr. Ira Alia Maerani menjelaskan bahwa kandungan nilai-nilai, kisah manusia terdahulu, hukum-hukum  yang  diatur  dalam Qur’an  membawa  keselamatan  hidup  di  dunia  dan  akhirat. Mengingat,  tujuan hidup manusia sejatinya adalah kemuliaan hidup di dunia dan akhirat.
Pada dasarnya fungsi motivasi dalam belajar adalah mendorong manusia untuk melakukan suatu aktivitas yang didasarkan atas pemenuhan kebutuhan, menentukan arah tujuan yang hendak dicapai, menentukan perbuatan yang harus dilakukan (Uno, 2021).
Bervariasinya  motivasi  belajar  dan  minat  siswa  melanjutkan  minat  pendidikan  ke perguruan  tinggi  jika  dikaitkan  dengan  teori  tentang  motivasi  yang  muncul  karena  adanya kebutuhan akan apa yang dipelajarinya (Arifin & Ratnasari, 2017). Sebagaimana Hamalik (2012) berpendapat bahwa “prinsip motivasi mampu merangsang minat belajar. Dengan adanya motivasi yang  tinggi,  seseorang  dapat  mempunyai  minat  belajar  yang  tinggi  pula  hingga  belajar  ke Perguruan Tinggi.

## Minat dan Tantangan Kuliah
Fokus pembicara 2 yaitu Dian Fitriani, S.IP. alumni mahasiswa FISIP UNDIP serta demisioner wakil BEM UNDIP 2019 memberikan materi minat dan tantangan kuliah. Minat peserta didik melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi  adalah  kecenderungan  yang  mengandung  unsur perasaan  senang,  perhatian,  ketertarikan,  keinginan,  kebutuhan,  dorongan  dan  kemauan  untuk melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  setelah  lulus  sekolah  menengah,  yaitu perguruan tinggi.
Gambar 4. Pemaparan materi pembicara 2.
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat
Ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  minat  peserta  didik  untuk  melanjutkan  pendidikan tinggi (Khadijah et al., 2017), di antaranya:
Indonesian Journal of Community Services Volume 3, No. 1, May 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.1.85-96
1. Motivasi
2. Cita-cita
3. Kemauan
4. Lingkungan sekolah
5. Lingkungan keluarga
Pada  bagian  tantangan  kuliah,  pembicara  menyampaikan  beberapa  hal  yang  perlu  kita siapkan  dan  rencakan  kedepannya  sebagai  siswa  yang  akan  merencanakan  melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi, menjadi seorang mahasiswa memiliki tantang menjaga pergaulan sebagai anak rantau,  dan segala  keputusan  diambil atas  diri  sendiri. Menjadi mahasiswa  dapat pula mengembangkan softskill dari minat bakat yang kita miliki dengan mengikuti kegiatan UKM (Unit Kegiatan Mahasiswa). Menjadi mahasiswa melatih diri untuk memiliki pandangan diri yang lebih  luas  serta  memperluas  pengalaman  dengan  mengikuti  organisasi  baik  internal  maupun eksternal.
Pemaparan  tersebut  memberikan  gagasan  persuasif  dan  preventif  kepada  para  peserta webinar  terutama  adik  –  adik  sekolah  yang  berkeinginan  atau  berencana  atau  memotivasi  diri untuk  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi.  Memberikan  motivasi  untuk  selalu mempertimbangkan segala keputusan yang diambil dari kompleksitas faktor yang mempengaruhi kendala minat dan dan motivasi melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi, yaitu faktor potensi diri,  faktor  motivasi,  faktor    ekspektasi  masa  depan,  faktor  peluang,  faktor  lingkungan  sosial, faktor situasi dan kondisi, dan faktor institusional. (Indriyanti & Ivada, 2013).

## Berbagi Pengalaman Dunia Perkuliahan
Fokus pembicara 3 yaitu M. Dicky Ramadhan, mahasiswa teknik UNISSULA 2019, pembicara merupakan  mahasiswa  angkatan  2019  yang  notabennya  adalah  mahasiswa  yang  mengalami transisi dari  pembelajaran  tatap  muka  beralih  proses  dan  mejalani pembelajaran kuliah  online. Penyampaian  gambaran  tentang  kehidupan  perkuliahan  dan  motivasi  diri  menjadi  mahasiswa yang aktif dan kreatif mengembangkan potensi diri. Berbagi cerita mengenai kondisi belajar yang mengalami banyak perubahan, kesiapan mental, semangat belajar dan menjadikan diri untuk tetap berjuang  ( struggle )  dalam  menjalani  pendidikan.  Mengembangkan  potensi  diri  dalam  dunia perkuliahan  disampaikan  dengan  mengajak  dan  memberi  informasi  mengenai  bagaimana  dan seperti apa lingkup kuliah yang dapat menjadi tempat mengasah diri.
Gambar 5. Pemaparan materi pembicara 3.
Permasalahan yang banyak dijumpai yang berkaitan dalam melanjutkan tingkat pendidikan ke perguruan tinggi seperti kurangnya motivasi dari orang tua, dan juga terdapat juga kurangnya menggali kemampuan dalam diri dan terbatasnya fasilitas belajar yang dimiliki siswa dari sekolah
Indonesian Journal of Community Services Volume 3, No. 1, Mei 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.1.1-8
maupun fasilitas individu. Oleh karena itu motivasi sangatlah penting untuk mendorong anak agar dapat lebih yakin dalam memilih jurusan yang sesuai dengan kemampuan diri dalam melanjutkan ke  perguruan  tinggi  yang  diinginkan  dan  mempunyai  fasilitas  atau  sarana  prasarana  yang mendukung dalam belajar.
Webinar  sebagai  bentuk  pemanfaatan  sumber  belajar,  baik  dari  kategori  sumber  belajar yang  dirancang  maupun  sumber  belajar  yang  dimanfaatkan,  pembelajaran  dapat  dilaksanakan secara  optimal,  efektif,  dan  efisien.(Gunawan  et  al.,  2020)  Sebagai  bentuk  apresiasi  terhadap motivasi dan minat diri melanjutkan perguruan tinggi, kami melakukan pendataan dari penilaian feedback dari peserta terhadap webinar yang telah dilaksanakan.
Pemberian umpan balik ( Feedback ) terhadap Webinar Mengenai Motivasi Dan Minat Diri Siswa Melanjutkan Kuliah
Gambar 6. Umpan balik ( feedback) webinar terhadap motivasi diri.
Dari  data  yang  diperoleh,  didapatkan  bahwa  93,8%  partisipan  mengungkapkan  bahwa mereka termotivasi dan meningkatkan minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi dengan adanya  acara  webinar  yang  telah  terlaksanakan.  Sementara  sejumlah  6,2  %  memilih  bungkam (tidak menjawab).
Diungkapkan  oleh  Sardiman  (2011:  76)  bahwa,  “Minat  tidak  timbul  secara  tiba-tiba, melainkan timbul dari partisipasi, pengalaman, kebiasaan pada waktu belajar dan bekerja”. Dari hal  ini  kita  dapat  memberikan  pandangan  bahwa  acara  yang  memberikan  konten  edukasi bersesuaian dengan motivasi dan minat diri dari partisipan akan lebih efisien dan memberikan dampak positif di kedepannya, dalam hal ini adalah kebutuhan informasi siswa mengenai dunia perkuliahan.
Mengembangkan  kreatifitas  dengan  menginfluence  adik-adik  sekolah  akan  pentingnya memutuskan pendidikan ke jenjang yang lebih akan semakin diminat seiring kebutuhan informasi yang  menarik  mengenai  gambaran  dunia  perkuliahan  yang  akan  mereka  rencanakan.  Dengan adanya webinar ini bertema-kan “Serba-serbi Dunia Perkuliahan dan Motivasi Belajar di Masa Pandemi” dapat menambah dan meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam memutuskan serta menentukan pilihan meneruskan pendidikan ke perguruan tinggi berkaitan dengan kompleksitas faktor  yang  mempengaruhi  minat  siswa.  Kedepannya  semoga  berbagai  acara  menarik  dari kreatifitas  mahasiswa  dalam  mengembangkan  informasi  dan  kegiatan  kuliah  kepada  adik-adik sekolah  yang  berminat  dan  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi  dapat  dikemas  dalam berbagai acara yang menarik dan kreatif serta memberikan edukasi yang bermanfaat.

## KESIMPULAN
Webinar bertemakan,“Serba-Serbi  Dunia  Perkuliahan dan  Motivasi  Belajar  di  Masa  Pandemi” dilaksanakan  dengan  sasaran  utama  yaitu  siswa  siswi  SMA/sederajat.  Webinar  dilaksanakan sebagai wujud edukasi dan meningkatkan motivasi, minat, serta pandangan diri siswa terhadap dunia  perkuliahan.  Melihat  permasalahan  yang  ada  kegiatan  ini  bertujuan  untuk  memberikan
Indonesian Journal of Community Services Volume 3, No. 1, May 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.1.85-96
gambaran  tentang  bagaimana  berjalannya  kegiatan  pendidikan  dan  berbagai  pilihan  keputusan yang  dapat  diambil  oleh  mahasiswa  ketika  menjalankan  studi  kepada  siswa  SMA/sederajat. Dengan  adanya  partisipasi  dan  pengalaman  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan  webinar  ini diharapkan  dapat  menambah  dan  meningkatkan  motivasi  dan  minat  siswa  dalam  memutuskan serta  menentukan  pilihan  meneruskan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi  berkaitan  dengan kompleksitas  faktor  yang  mempengaruhi  minat  siswa.  Kedepannya  semoga  berbagai  acara menarik dari kreatifitas mahasiswa dalam mengembangkan informasi dan kegiatan kuliah kepada adik-adik sekolah yang berminat dan melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi dapat dikemas dalam berbagai acara yang menarik dan kreatif serta memberikan edukasi yang bermanfaat.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami mengucapkan terima  kasih  kepada semua  pihak  yang  telah memberi  dukungan terhadap keberhasilan pengabdian ini:
1. Rektor dan civitas akademisi Universitas Islam Sultan Agung (UNISSULA), Semarang.
2. Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat UNISSULA.
3. Dr. Ira Alia Maerani, S.H., M.H., selaku pembicara webinar dan DPL kelompok KKN 187.
4. Dian Fitriani,S.IP dan M. Dicky Ramadhan selaku pembicara webinar.
5. Panitia webinar yaitu anggota kelompok KKN 187.
6. Semua peserta webinar yang berpartisipasi.
7. Kepala Desa Kedungrejo, Kabupaten Rembang beserta segenap jajaran terkait.
8. Kepala Sekolah beserta para guru di SMA Desa Kedungrejo, Kabupaten Rembang yang turut memfasilitasi dan menginformasikan kegiatan ini kepada para anak didik.
9. Jurnal Indonesian Journal of Community Services (IJOCS).
10. Media massa online “Suara Baru” yang telah mempublikasikan kegiatan webinar ini pada 11 Maret 2021 melalui link website https://suarabaru.id/2021/03/11/motivasiku-al-quran/
Terima kasih atas semua dukungan dan partisipasi yang  diberikan hingga acara webinar  dapat terselesaikan sampai akhir dan semoga semua hal yang didapatkan menjadi keberkahan.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriyani, W. A., Sastrawan, A., & Rosyid, R. (2016). Analisis Faktor Penyebab Siswa Lulusan SMA  Tidak  Melanjutkan  ke  Perguruan  Tinggi  di  Sintang. Jurnal  Pendidikan  Dan Pembelajaran, 7 (7), 1–10.
Arifin,  A.  A.,  &  Ratnasari,  S.  (2017).  Hubungan  minat  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan tinggi dengan motivasi belajar siswa. Jurnal Konseling Andi Matappa, 1 (1), 77-82.
Barokah,  N., &  Yulianto, A.  (2019).  Pengaruh  Lingkungan  Sekolah,  Self  Efficacy,  dan  Status Sosial  Ekonomi  Orang  Tua  terhadap  Minat  Melanjutkan  Pendidikan  Tinggi  Dengan Prestasi Belajar Sebagai Variabel Mediasi. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi, 8 (2), 434– 452. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i2.31498
Gunawan, I. G. D., Suda, I. K., & Primayana, K. H. (2020). Webinar Sebagai Sumber Belajar di Tengah Pandemi Covid-19 . Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, 4 (2), 127–132.
Hamalik, P. D. O. (2012). Belajar dan Mengajar . Education , 9-52.
Uno,  H.  B.  (2021).  Teori  motivasi  dan  pengukurannya:  Analisis  di  bidang  pendidikan.  Bumi Aksara.
Indriyanti,  N.,  &  Ivada,  E.  (2013).  Faktor-Faktor  yang  Memengaruhi  Minat  Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII Akuntansi SMK Negeri 6 Surakarta 2013. Jurnal Pendidikan Ekonomi UNS .
Indonesian Journal of Community Services Volume 3, No. 1, Mei 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.1.1-8
Khadijah, S., Indrawati, H., & Suarman. (2017). Analisis Minat Peserta Didik untuk Melanjutkan Pendidikan Tinggi. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 26 (2), 178–188.
Mansyur, A. I., Purnamasari, R., & Kusuma, R. M. (2019). Webinar sebagai Media Bimbingan Klasikal Sekolah untuk Seksual berbasis Online (Meta Analisis Pedagogi Online). Jurnal Bimbimngan Konseling Universitas Syiah Kuala .
Nuridin, N., Maerani, I. A., Soleh, M. M. A., & Anwar, K. (2019). Meningkatkan kompetensi kepala sekolah swasta di Kota Semarang berdasarkan Permendikbud Nomor 6 Tahun 2018.
Indonesian Journal of Community Services, 1 (2), 165-174.
LPPM  Unissula.  (2021).  Pengantar Buku  Panduan  Pelaksanaan  KKN  Tematik  Ber-BudAI  – Periode XI Semester  Gasal 2020-2021.
Sardiman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT. Raja Grafindo Persada.