INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 6365-6375 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Peran Kegiatan Kebhinekaan Modul Nusantara Program PMM Dalam Peningkatan Pengetahuan Budaya Mahasiswa
Renita Br Saragih 1 🖂 , Destriani Chrisnawati Nainggolan 2 , Ferry Josua Simanullang 3 , Fatimah Ria Sitompul 4
Program Studi Pendidikan Agama Kristen, Universitas HKBP Nommensen Email: destriani.nainggolan@student.uhn.ac.id 1 🖂

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seperti apa besarnya peran Mata kuliah Modul Nusantara hingga memberikan dampak dalam meningkatkan Wawasan Kebhinekaan mahasiswa. Penelitian Ini menggunakan pendekatan kualitatif Deskriptif. Subjek penelitian ini adalah Museum Keratan Kasunan, Museum Radya Pustaka, Museum Keris. Pengumpulan data menggunakan metode Observasi dan Hasil Penelitian menunjukkan bahwa Mata Kuliah Modul Nusantara memiliki peran yang besar dalam meningkatkan wawasan Kebhinekaan mahasiswa Inbound antara lain; Pertama, Mahasiswa memiliki pengalaman dan pengetahuan baru terhadap Budaya dan sejarah yang sebelumnya tidak  diketahui oleh mahasiswa; Kedua, Mahasiswa mampu merefleksikan dan menunjukan bagaimana  melestarikan dan memiliki rasa untuk menjaga sejarah-sejarah yang berlaku di Indonesia yang   masih menjadi suatu penghormatan negara atau tempat-tempat permuseuman yang harus tetap  dijaga utuh bentuk kesejarahannya; Ketiga, Mahasiswa Memiliki karakter dan wawasan kebangsaan yang kuat dan moral yang tinggi untuk mengimbangi kecerdasannyaa menjadi kader muda bela negara yang memahami “Bhineka  Tunggal Ika”  sebagai  kekayan  Bangsa; Keempat,  Mahasiwa  Memiliki  peran  besar  untuk menciptakan dan membangun serta menjaga keutuhan Budaya dan  sejarah yang ada di  Indonesia serta harus  mampu  memberikan  bukti nyata dengan berinovasi dan berekreasi.
Kata kunci: Pertukaran Mahasiswa, Wawasan Kebhinekaan, Modul Nusantara

## Abstract
This study aims to find out how big the role of the Nusantara Module Course is so that it has an impact on increasing student Insight into Diversity. This research uses a descriptive qualitative approach. The subjects of this study were the Keratan Kasunan Museum, the Radya Pustaka Museum, and the Keris Museum. Data collection using the Observation and Research Results method shows that the Nusantara Module Course has a major role in increasing insight into the diversity of inbound students, including; First, students have new experiences and knowledge about culture and history that were previously unknown to students; Second, students are able to reflect and show how to preserve and have a sense of protecting the prevailing histories in Indonesia which are still a state honor or museums which must be kept  intact  in their historical form; Third, students have  strong national character and insight and high morals to match their intelligence to become young cadres of  state  defense  who  understand  "Unity  in  Diversity"  as  the  nation's  wealth;  Fourth, students have a big role to play in creating and building and maintaining the integrity of culture  and  history  in  Indonesia  and  must  be  able  to  provide  concrete  evidence  by innovating and recreation.
Keywords: Student Exchange, Insight into Diversity, Archipelago Module

## PENDAHULUAN
Perguruan  Tinggi  (PT)  memegang  peranan  penting  dalam  mempersiapkan  generasi muda untuk meningkatkan kompetensinya. Hal ini sesuai dengan amanat Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas) dan Undang-Undang No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (UU Dikti). Dalam Pendidikan di Indonesia memiliki kemerosotan  terhadap  Sistem  Pendidikan  yang  ada  Di  Indonesia  Sehingga  Pemerintah memberikan perhatian dan dorongan pada Perguruan Tinggi (PT) untuk saling bekerja sama dengan mencanangkan kebijakan Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) pada tahun  2020.  Kementerian  Pendidikan  dan  kebudayaan  (KemenDikBud)  Luncurkan  Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka sebagai salah  satu wujud implementasi  kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM).
Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  bertujuan  untuk  meningkatkan sumber  daya  manusia  untuk  menghadapi  era  revolusi  industry  4.0.  Kampus  merdeka
memberikan tantangan dan kesempatan kepada  mahasiswa untuk mengembangkan berbagai soft  skill  dan  hard  skill  (Anwar,  2021a).  Adanya  kebebasan  dalam  memilih  perkuliahan  di kampus lainnya ataupun pada program studi lainnya diluar program studi pilihannya sendiri menjadi  salah  satu  konsep  merdeka  belajar.  Terdapat  delapan  kebijakan  MBKM  yaitu  1) Pertukaran Mahasiswa Merdeka, 2) Magang/Praktik Kerja, 3) Mengajar di Instansi Pendidikan, 4) Proyek Di Desa, 5) Penelitian/Riset, 6) Kegiatan Kewirausahaan,7) Studi/Proyek Independent dan 8) Proyek Kemanusiaan.
Program  Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka  (PMM)  merupakan program  pertukaran mahasiswa yang dilaksanakan selama satu semester antar pulau, dari satu klaster daerah ke klaster  daerah  lainnya.  Program  PMM  juga  merupakan  program  yang  memberikan pengalaman kebinekaan, budaya dengan sistem alih kredit maksimal sebanyak +/- 20 SKS. Program PMM adalah wajah baru dari program PERMATA-SAKTI (Pertukaran Mahasiswa Tanah Air Nusantara  Sistem  Alih  Kredit  dengan  Teknologi  Informasi)  Tahun  2020. Sebelumnya, dalam  program  tersebut,  masing-masing  perguruan  tinggi  yang  yang  melakukan  kegiatan tersebut  guna  mendorong  terlaksananya  kegiatan  kebudayaan  di  mana  mekanisme pelaksanaannya diserahkan sesuai dengan kebijakan perguruan tinggi masing-masing.
Modul Nusantara menjadi salah satu mata kuliah yang wajib di ambil oleh mahasiswa yang mengikuti program PMM. Modul Nusantara merupakan rangkaian yang didesain berupa kegiatan  kebinekaan,  inspirasi, reﬂeksi, dan  kontribusi  sosial  yang  memfokuskan  untuk menciptakan pemahaman komprehensif mahasiswa melalui pembimbingan secara berurutan dan berulang. Kegiatan-kegiatan ini bertujuan untuk memperkenalkan kekayaan kebudayaan Nusantara yang bersumber dari berbagai golongan, suku, ras, agama dan kepercayaan (Tim Pertukaran Mahasiswa Merdeka, 2021, p. 7).
Modul  Nusantara  dimaksudkan  untuk  memaksimalkan  ruang  perjumpaan  antar mahasiswa diberbagai pulau, menambah keilmuan dan pemahaman, serta menambah makna toleransi. Toleransi merupakan suatu sikap atau perilaku manusia yang mengikuti aturan, di mana seseorang dapat menghargai, menghormati terhadap perilaku orang lain (Bakar, 2015). Sikap  perbuatan  yang  tidak  membolehkan  perbuatan  diskriminasi  terhadap  yang  berbeda
kelompok atau golongan dalam suatu masyarakat merupakan stilah toleransi dalam  konteks sosial, budaya dan agama (Anwar dan Muhayati, 2021).
Berdasarkan hasil penelitian terdahulu di atas, belum banyak penelitian yang membahas mengenai Modul Nusantara. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji lebih dalam bagaimana mata kuliah Modul Nusantara program PMM dapat meningkatkan sikap toleransi mahasiswa pada  toleransi  budaya.  Belum  banyak  penelitian  yang  mengkaji  mengenai  peran  Modul Nusantara dalam peningkatan toleransi budaya mahasiswa menjadi kebaharuan atau state of the  art  pada  penelitian  ini.  Hasil  penelitian  diharapkan  mampu  menambah  khazanah  ilmu pengetahuan dan menjadi rujukan penelitian yang akan datang.

## METODE PENELITAIN
Penelitian  mengenai  peran  mata  kuliah  Modul  Nusantara  dalam  Meningkatkan Wawasan kebhinekaan Mahasiswa menggunakan metode deskriptif kualitatif yang berupaya memahami fenomena tentang sejarah yang mana juga peninggalan sejarah merupakan bukti – bukti  kehidupan  manusia  dari  hasil  kreatifitas  budaya  baik  berupa  benda  yang  bergerak maupun  yang  diperkirakan  telah  berumur  50  tahunan  dan  mempunyai  nilai  sejarah, pengetahuan,  kebudayaan,  pendidikan/pembelajaran  sejarah  melalui  mengumpulkan  data, mengolah,  dan  menganalisis  data  untuk  menemukan  sebuah  gambaran  makna  dibalik fenomena  yang  terjadi  secara  mendalam.  Subjek  penelitian  adalah  mahasiswa  inbound Program Pertukaran Mahasiswa. dengan jumlah sampel  sebanyak 20 mahasiswa. Penelitian kualitatif  merupakan  penelitian  yang  berhubungan  dengan  ide,  persepsi,  pendapat, kepercayaan orang yang akan diteliti dan kesemuannya tidak dapat diukur dengan angka
Pendekatan  kualitatif  diharapkan  mampu  menghasilkan  suatu  uraian  yang  dapat diamati dari suatu individu tertentu dalam suatu konteks setting yang dikaji dari sudut pandang yang  utuh,  dan  komprehensif.  Pada  penelitian  ini  Metode  Kualitatif  deskriptif mempermudahkan  peneliti  untuk  meneliti  bagaimana  peran  Mata  Kuliah  Modul  Nusantara dapat meningkatkan Wawasan Kebhinekaan Para peserta Mahasiswa PMM inbound. Menurut sugiyono (2016) metode penelitian kualitatif adalah metode yang digunakan untuk meneliti
kondisi  objek  alamiah  dimana  peneliti  sebagai  instrumen  kunci.  Menurut  Nanah  syaodih sukmadinata  (2011:73),  Penelitian  deskriptif  kualitatif  ditujukan  untuk  mendeskripsikan  dan menggambarkan  fenomena-fenomena  yang  ada,  baik  bersifat  alamiah  maupun  rekayasa manusia yang lebih memperhatikan mengenai karakteristik, kualitas, keterkaitan antar kegiatan Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  dengan  melalui  observasi.  Observasi yang dilakukan dalam penelitian ini adalah Pengamatan. Pengamatan dilakukan dengan cara nonparticipant  observation  terhadap  Peran  Mata  Kuliah  Modul  Nusantara  pada  Wawasan Kebhinekaan Mahasiswa yang mengikuti Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka. Menurut Marshall (dalam sugiyono, 2016: 310) menyatakan bahwa “Melalui Observasi, peneliti belajar tentang perilaku, dan makna dari perilaku tersebut. Dalam melakukan observasi, Peneliti dapat mengamati bagaimana Responden meningkatkan wawasan kebhinekaan melalui mata kuliah Modul Nusantara, Dalam hal ini Peneliti mengumpulkan data melalui laporan PMM sebanyak 20 Responden dengan mengamati dan menganalisis bagaimana responden dapat memahami tentang kebhinekaan yang ada di Indonesia selama memiliki mata kuliah Modul Nusantara yang mungkin dapat membangkitkan rasa kebhinekaan selama menjadi peserta Pertukaran Mahasiswa Merdeka (PMM).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil Observasi yang telah dilakukan, Peran Mata Kuliah Modul Nusantara dalam  Meningkatkan  Wawasan  Kebhinekaan  Mahasiswa  Melalui  Kegiatan  Pertukaran Mahasiswa  Merdeka  adalah  Dalam  Penelitian  ini,  Peneliti  memperoleh  bahwa  Peran  Mata kuliah  Modul  Nusantara  memiliki  peran  yang  besar  terhadap  wawasan  kebhinekaan Mahasiswa. Modul Nusantara memiliki kegiatan sebanyak 25 Kegiatan, Diantaranya 14 Kegiatan Kebhinekaan, 7 Kegiatan Refleksi, Dan 3 Kegiatan Inspirasi, serta kegiatan Kontribusi Sosial. Kegiatan Modul Nusantara yang  dilakukan bertujuan agar  seluruh mahasiswa di Nusantara dapat mengenal, dan berkunjung ke lokasi-lokasi sejarah, Budaya,  dan kesenian yang ada di Puro  Mangkunegaran.  Kegiatan  Ini  diharapkan  mampu  meningkatkan  mahasiswa  untuk mencintai  dan  melestarikan  budaya  yang  ada  di  indonesia  termasuk  dalam  meningkatkan
Wawasan Kebhinekaan. Peneliti menganalisis Laporan Bulanan Mahasiswa yang dimana Dalam Laporan  Tersebut  Mahasiswa  mendeskripsikan  atau  merefleksikan  tentang  apa  yang Mahasiswa  dapatkan  setelah  mengikuti  kelas  Kebhinekaan  dalam  mata  Kuliah  Modul Nusantara.  Hasil  pelaksanaan  yang  diperoleh  selama  melaksanakan  kegiatan  Pertukaran Mahasiswa yaitu:
Tabel 1.1. Rekap Laporan Bulanan Kegiatan Akademik yang Sudah Terlaksana
Bulan Kegiatan MN Sub Modul Kegiatan Modul Nusantara Realisasi Kegiatan W4 Bulan Sebelumnya
tgl 7-13 November 2022
Kebinekaan : Elaborasi Keunikan Acara Tahunan “Sekatenan” Refleksi  :  Kunjungan  keunikan  tahunan “sekatanan” yang dimana kujungan ini bisa di hadirkan sekali dua tahun yang di  mana  ini  memperingati  hari  kebesaran  umat  beragama Islam di beberapa daerah di indonesia misalnya sekaten.
Inspirasi: Kontribusi Sosial : Jumlah Kegiatan Modul MN : 1 Bulan berjalan Kegiatan W1 Tgl  14-20  November 2022 Kebinekaan : Elaborasi Sisi Historis Surakarta melalui Keraton
Kasunanan Surakarta (Kunjungan ke Museum)
Refleksi  :  Kunjungan  Museum  Keraton  Kasunanan  yang dimana tentang sebuah sejarah didunia bangunan keraton menggunakan  bahan  kayu  jati  yang  diperoleh  dari  Alas Kethu
di dekat kota Wonogiri. Arsitek keraton ini adalah Pangeran Mangkubumi,  kerabat  Susuhunan  (raja  Solo)  yang  kelak memberontak  dan  berhasil  mendirikan  kesultanan Yogyakarta dengan gelar Sultan Hamengku Buwana I.
Inspirasi  : Talkshow  dengan  Tokoh  dari  Keraton  untuk menggali sisi Historis Keraton Surakarta Kontribusi Sosial :
Jumlah Kegiatan Modul MN : 1
Bulan  berjalan  Kegiatan W2
tgl  14-20  November 2022 Kebinekaan  : Elaborasi  Sejarah  Literasi  di  Museum  Radya Pustaka
Refleksi : Kunjungan sejarah Museum Radya yang diamana museum tertua  di  Indonesia yang memajang koleksi  dari kerajaan  Mataram,  Majapahit,  Demak  dan  Pajang.  Nama ‘Radya’ berarti  keraton  atau  negara,  sedangkan ‘Pustaka’ berarti perpustakaan. Arti dari nama Radya Pustaka dengan demikian adalah  perpustakaan  Keraton  atau  perpustakaan negara.
Inspirasi :
Kontribusi Sosial :
Jumlah Kegiatan Modul MN : 1
Bulan  berjalan  Kegiatan
W3
tgl  21-27  November 2022 Kebinekaan : Elaborasi Keragaman Senjata Tradisional di Museum Keris Refleksi : Kunjungan Museum keris yang dimana  koleksi dari
Nusantara  yang  berbagai  tempat  di  seluruh  dunia  yang dimana di buat seseorang seorang pandai besi pembuat keris atau yang disebut dengan empu. Pada masa lampau, seorang empu  biasanya  merupakan  kerabat  istana  (keraton)  atau seorang abdi di dalam lingkungan keraton. Oleh sebab itulah tak heran jika pusat pembuatan keris berpindah-pindah sesuai dengan perpindahan
Inspirasi :
Kontribusi Sosial :
Jumlah Kegiatan Modul MN : 1
Rencana kegiatan W4 tgl 31 Oktober-6 November 2022 Kebinekaan : Pengenalan praktik seni budaya tari tradisional di di Puro Mangkunegaran,
Refleksi :
Diskusi  bagaimana  melestarikan  budaya  khas  daerah,  dan
Perkembangan  seni  pertunjukan  masa  Mangkunegara  I
menggambarkan  betapa  dinamis  kehidupan  seni  di Mangkunegaran.  Berbagai  karya  besar  Mangkunegara  I merupakan  dasar  dari  perkembangan  kesenian  selanjutnya. Seni  pertunjukan  terkandung  berbagai  ajaran  maupun piwulang bagi generasi berikutnya, tidak hanya terbatas pada kerabat dan abdi dalem, melainkan juga bagi masyarakat.
Inspirasi:
Kontribusi Sosial :
Jumlah Kegiatan Modul MN : 1
* jika terdapat kegiatan dalam minggu tersebut
Gambar 1.1 Kegiatan W 1. Elaborasi Sisi Historis Surakarta melalui Keraton Kasunanan
Surakarta (Kunjungan ke Museum)
Gambar 1.2 Kegiatan W 2 Elaborasi Sejarah Literasi di Museum Radya Pustaka
Gambar 1.3 Kegiatan W 3 Elaborasi Keragaman Senjata Tradisional di di Museum Keris
Berdasarkan  hasil  pengumpulan  data,  didapatkan  hasil  mengenai  dampak  yang dirasakan mahasiswa melalui kegiatan Modul Nusantara dalam peningkatan toleransi budaya mahasiswa yaitu sebagai berikut:
Pertama,  Melalui  Kegiatan  Kelas  Kebhinekaan  Memberikan  pengalaman  kepada
mahasiswa dalam belajar budaya dalam beberapa tempat, Kegiatan kelas Kebhinekaan dengan mengunjungi  tempat-tempat  Bersejarah.  Berdasarkan  hasil  Penelusuran  Didapatkan Mahasiswa  Modul  Nusantara  memiliki  tambahan  dalam  pengalaman  dan  pengetahuan Budaya. Mahasiswa melihat bahwa Indonesia memiliki keanekaragaman budaya yang sangat banyak  dan  beragam  yang  dimana  sebelumnya  belum  diketahui  oleh  mahasiswa.  Melalui kegiatan mempelajari kebudayaan dan beragam khas lainnya mampu meningkatkan wawasan kebhinekaan mahasiswa dengan cara menelusuri dan mengeksplor dalam beberapa tempat Bersejarah.
Kedua, Mahasiswa mampu merefleksikan tentang apa yang bermanfaat, pengetahuan yang bertambah terhadap ilmu baru melalui pembelajaran kegiatan kelas kebhinekaan. Dalam hal  ini  mahasiswa  menunjukan  bagaimana  melestarikan  dan  memiliki  rasa  untuk  menjaga sejarah-sejarah yang berlaku di Indonesia yang masih menjadi suatu penghormatan negara atau tempat-tempat permuseuman yang harus tetap dijaga utuh bentuk kesejarahannya.
Ketiga,  Dalam  kegiatan  kelas  Kebhinekaan  Mahasiswa  memiliki  tujuan  untuk berkolaborasi  terhadap  Lingkungan  yang  ada  disekitar,  Memiliki  karakter  dan  wawasan kebangsaan yang kuat dan moral yang tinggi untuk mengimbangi kecerdasannyaa menjadi kader muda bela negara yang memahami “Bhineka Tunggal Ika” sebagai kekayan Bangsa, Yang mau ikut dalam membudidayakan tempat-tempat sejarah dan budaya serta mengenal lebih dalam tentang keistimewaan dan keindahan yang ada dalam Negara Indonesia, dan selain itu Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang Nilai-nilai Pancasila yang dimana sebagai landasan kebhinekaan  yang  membangun  pada  setiap  silanya  dan  mengimplementasikan  melalui pemahaman  multikulturalisme  dengan  berlandaskan  spiritualitas.  Keempat.  Dengan  melalui Kegiatan Kelas Kebhinekaan Yang berkunjung terhadap tempat-tempat bersejarah, Monumen pahlawan, Tempat-tempat Budaya dan beberapa kunjungan yang lainnya, Mahasiswa tersadar dan memahami bahwa Masa depan  bangsa ada dipundak mahasiswa yang  memiliki peran sebagai Generasi Muda untuk menciptakan dan membangun serta menjaga keutuhan Budaya dan  sejarah  yang  ada  di  Indonesia  serta  harus  mampu  memberikan  bukti  nyata  dengan berinovasi dan berekreasi.

## SIMPULAN
Modul Nusantara sebagai mata kuliah yang diberlakukan untuk mahasiswa  program Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka  (PMM)  memberikan  dampak  positif  pada  peningkatan mahasiswa  dalam  kebhinekaan  dan  sikap  toleransi  budaya.  Keanekaragam  budaya  yang berbeda dengan budaya asal mahasiswa mampu membuka fikiran dan pandangan mahasiswa akan menghargai dan menghormati budaya orang lain. Sikap toleransi budaya juga dilakukan dengan tidak merendahkan atau meninggikan satu suku daripada suku lainnya, menganggap semua orang saling bersaudara serta tidak diskriminatif dalam memperlakukan orang lain yang memiliki perbedaan budaya, adat, dan suku.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini, Q., Budiarto, M., Putra, P.  O. H.,  dan  Santoso, N.  P. L. (2021). Gamification-based  The Kampus  Merdeka Learning  in  4.0  era.  IJCCS  (Indonesian  Journal  of  Computing  and Cybernetics Systems), 15(1), 31. https://doi.org/10.22146/ijccs.59023
Al Anshori, F., dan Syam, S. (2021). Persepsi Mahasiswa Pendidikan Biologi Terhadap Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Biogenerasi, 6(2), 147 – 153.
Anwar, R. N.  (2021a).  Pelaksanaan  Kampus Mengajar  Angkatan  1 Program  Merdeka Belajar Kampus Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(1), 210 – 220. https://doi.org/https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.221
Anwar,  R.  (2022).  Peran  Mata Kuliah  Modul  Nusantara  Dalam  Peningkatan  Sikap  Toleransi Mahasiswa  Program  Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka. Jurnal  Pendidikan  Dan Kewirausahaan, 10(2), 646-655. https://doi.org/10.47668/pkwu.v10i2.471
Bakar,  A.  (2015).  Konsep  Toleransi  Dan  Kebebasan  Beragama.  Toleransi:  Media Komunikasi Umat Beragama, 7(2), 123 – 131. https://doi.org/10.24014/trs.v7i2.1426
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. (2020). Buku Panduan  Merdeka Belajar  Kampus  merdeka.  Jakarta:  Direktorat  Jenderal  Pendidikan Tinggi.
Faiz, A., dan Purwati. (2021). Koherensi Program Pertukaran Pelajar Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka  dan General  Education. Edukatif:  Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 649 – 655.
Tim Pertukaran Mahasiswa Merdeka. (2021). Panduan Penyusunan Modul Nusantara. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia.