## PENGARUH PERSEPSI MAHASI SWA TENTANG MATA KULIAH AKUNTANSI TERHADAP KARAKTER KEJUJURAN MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FKIP ULM
1 Nur Izzati Ilma, 2 Rizali Hadi, 3 Muhammad Rahmattullah 1,2,3 Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat E-mail: nurizzatiilma@gmail.com
Abstrak: Penelitian  ini  dilakukan  di  Pendidikan  Ekonomi  Universitas  Lambung  Mangkurat. Tujuan dari penelitian ini  adalah untuk  menentukan sejauh mana pengaruh persepsi mahasiswa tentang  kemampuan  mengajar  dosen  mata  kuliah  akuntansi  terhadap  nilai  karakter  kejujuran mahasiswa.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan kuantitatif. Sampel sebanyak 174 mahasiswa. Teknik analisa data menggunakan analisa deskriptif dan  analisis  uji  korelasi product  moment .  Hasil  penelitian  didapatkan  bahwa  berdasarkan  uji korelasi product  moment menunjukan  bahwa  koefisien  korelasi  mata  kuliah  akuntansi  terhadap nilai karakter kejujuran rhitung sebesar 0,201 lebih besar dari rtabel 0,148 pada taraf 5%. Karena koefisien korelasi yang didapat lebih besar dari 0,05 dan taraf signifikan (sig) 0,008<0,05 maka Ho ditolak. Hal ini terjadi ada korelasi yang signifikan antara mata kuliah akuntansi terhadap nilai karakter kejujuran dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara persepsi mahasiswa tentang kemampuan mengajar dosen mata kuliah akuntansi terhadap nilai karakter kejujuran mahasiswa Pendidikan Ekonomi ULM.
Kata Kunci: Mata Kuliah Akuntansi, Karakter Kejujuran

## THE EFFECT OF STUDENT’S PERCEPTION OF ACCOUNTING COURSES ON HONEST CHARACTERS ECONOMIC EDUCATION STUDENTS FKIP ULM
Abstract: This  research  was  conducted  at  the  Economic  Education  University  of  Lambung Mangkurat. This study aims to determine how much influence the student’s perceptions about the teaching ability of accounting lecturer on the value of honesty character of students. This study aims to determine how much influence the students' perceptions about the accounting lecturer’s teaching  ability  on  the  value  of  honesty  character  of  students.  The  research  sample  are  174 students.  Data  analysis  techniques  used  in  this  research  are  descriptive  analysis  and  product moment correlation test analysis. The results show that, based on the product moment correlation test, the correlation coefficient of accounting course on the honesty character count value of 0.201 was greater than the r table of 0.148 at 5% level. Because the correlation coefficient obtained is greater  than  0.05  and  the  significant  level  (sig)  0.008  <0.05  then  Ho  is  rejected.  There  is  a significant correlation between accounting courses on the value of honesty character. It can be concluded that there is an influence between students'  perceptions about the teaching ability of accounting lecturer on the honesty character value of Economic Education students at University of Lambung Mangkurat.

## Keywords : accounting course, honesty

## PENDAHULUAN
Kejujuran akademik dalam konteks pendidikan  tinggi,  lebih  banyak  tentang kegiatan akademik dalam masyarakat kampus, terutama  mahasiswa  yang  sesuai  dengan kodratnya  sebagai  intelektual.  Namun,  yang sekarang menjadi fenomena adalah penyebaran perilaku tidak adil dalam konteks akademik. Misalnya, tinggalkan absen, curang saat  ujian, copy  paste ketika  membuat  karya ilmiah,  meskipun  praktik  semacam  itu kasuistik atau  dengan  kata  lain  tindakan beberapa  orang,  tanpa  menggeneralisasi seluruh komunitas akademik di tingkat tersier, tetapi  kita  masih  harus  selalu  melihat  dan mengakui fenomena itu.
Menyontek dapat menghancurkan kepercayaan  diri  mahasiswa.  Jika  kebiasaan itu  tetap  ada,  kepercayaan  diri  pada kemampuan  seseorang  juga  akan  memudar sampai semangat belajar hilang dan mahasiswa  terkukung  oleh  pendapat  mereka sendiri,  yang  memasuki  pikirannya  bahwa untuk  menjadi  pintar  tidak  harus  dengan belajar  tetapi  dapat  dengan  cara  menyontek. Menyontek, plagiasi, dan titip daftar kehadiran adalah  ekspresi  kurangnya  kejujuran  di kalangan  mahasiswa.  Masalah  ketidakjujuran adalah  masalah  serius  dan  membutuhkan perhatian serius. Sebab, di sisi lain bagaimana sebuah  institusi  pendidikan  bisa  menjadi tempat  perlindungan  bagi  korupsi.  Ini berbanding  terbalik  dengan  sifat  sejati pendidikan,  untuk  menciptakan  orang-orang yang  berpengetahuan  luas  dan  bermoral. Dalam kasus budaya ketidakjujuran mahasiswa  seperti  menyontek,  penjiplakan dan  titip  daftar  kehadiran,  dan  lain  lain  tidak segera  diberantas,  universitas  berpartisipasi
secara  tidak  langsung  dalam  pembibitannya koriptor (Kurniawan, 2016).
Ditinjau  dari  kebijakan  Standar  Akuntansi Keuangan  (2015)  No.  1,  paragraf  10,  ada empat  karakteristik  kualitatif  pokok,  salah satunya  adalah  kejujuran.  Akuntansi  harus berisi  informasi  jujur  yang  menggambarkan transaksi  dan  peristiwa  lain  yang  perlu ditangani  atau  yang  secara  wajar  dapat disajikan.  Oleh  karena  itu,  dalam  proses pembelajaran  mahasiswa,  terutama  dalam mata  kuliah  akuntansi  karena  dalam  proses belajar  akuntansi  di  mana  mahasiswa  perlu untuk menanamkan nilai-nilai karakter kejujuran,  mahasiswa  dituntut  untuk  jujur dalam perkataan, tindakan atau pekerjaan yang mereka buat selama proses belajar akuntansi. Pentingnya  kejujuran  di  antara  mahasiswa melalui proses belajar akuntansi adalah untuk mempraktikkan  kebiasaan  menjadi  lulusan masa  depan  yang  tidak  hanya  memiliki pengetahuan  yang  berkompeten  tetapi  juga memiliki  kepribadian  yang  cerdas.  Mata kuliah  akuntansi  dapat  digunakan  sebagai dasar bagi mahasiswa untuk lebih memahami pentingnya kejujuran, terutama dalam interaksi  dengan  masyarakat.  Lebih  khusus lagi,  penerapan  nilai  karakter  kejujuran melalui proses belajar akuntansi menjadi aktif dan mendarah daging dalam kehidupan sehari- harinya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  pendahuluan menggunakan  kuesioner  tentang  penerapan karakter kejujuran  dalam perkuliahan dari 101 mahasiswa  yang  belajar  di  Pendidikan Ekonomi  ULM  yang  telah  mengikuti  mata kuliah  Pengantar  Akuntansi    1  dan  2, diidentifikasikan pada tabel 1, sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Studi Pendahuluan Penerapan Karakter Kejujuran

## Sumber: Berdasarkan studi pendahuluan (2019)
Hasil  studi  pendahuluan  pada  mahasiswa Pendidikan  Ekonomi  di  atas  menunjukkan bahwa  mahasiswa  memberikan  jawaban tanggapan  bahwa  dosen  akuntansi  telah menerapkan  pendidikan  karakter  kejujuran selama  perkuliahan  berlangsung.  Adapun peneliti  masih  menemukan  gejala-gejala bahwa  sebagian  besar  mahasiswa  melakukan ketidakjujuran yaitu menyontek tugas maupun ketika ujian akuntansi berlangsung.
Berdasarkan indikasi temuan ini menunjukan bahwa penting untuk menyelidiki apakah  benar  bahwa  mata  kuliah  akuntansi tidak  berpengaruh  pada  nilai-nilai  karakter kejujuran, meskipun mahasiswa telah diajarkan    akuntansi,  tetapi  masih  ada mahasiswa  yang  tidak  jujur.  Oleh  karena  itu, perlu  untuk  melakukan  penelitian  terkait tentang pengaruh persepsi mahasiswa tentang kemampuan  mengajar  dosenmata  kuliah akuntansi terhadap nilai karakter kejujuran. Persepsi adalah serangkaian proses menafsirkan  rangsangan  yang  telah  diterima oleh seseorang dan kemudian diorganisasikan dan  ditafsirkan,  untuk  mendapatkan  ide  atau makna  terhadap  rangsangan  dari  objek  yang diterima  oleh  indera,  untuk  menghasilkan makna  yang  berkesan  dari  objek  itu  (Thalib, 2010).  Peneliti  mengambil  paparan  tentang pemberian materi akuntansi oleh dosen dalam program  studi  Pendidikan  Ekonomi  ULM pada  jenjang  Strata  I,  disusun  Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia,
Menteri  Tenaga  Kerja  dan  Transmigrasi Republik  Indonesia  tahun  2013  yaitu  sebagai berikut,  memproses  jurnal  penyesuaian, memproses  buku  besar,  mengelola  kartu piutang,  mengelola  kartu  utang,  mengelola kartu  persediaan,  mengelola  kartu  aset  tetap, menyusun laporan keuangan, dan menyajikan informasi akuntansi manajemen.
Nilai  karakter  kejujuran  merupakan  sikap atau  perilaku  seseorang  yang  selalu  dapat menyesuaikan  antara  apa  yang dikatakan dan apa  yang  ada  di  hatinya  untuk  bertindak dengan  kebenaran  dan  apa  yang  tidak berbohong,  tidak  dibuat  berdusta,  tidak ditambahkan dan tidak dikurangi dan kejujuran tidak disembunyikan sehingga orang tersebut  dapat  dipercayai  (Zuriah,  2008). Pengggunaan materi yang dilarang digunakan menurut  Davis,  Drinan,  dan  Gallant  (2009) terjadi  ketika  seseorang  memiliki  akses  dan dapat  menggunakan  bahan  pemeriksa  tidak mengizinkan  untuk  menggunakan  tempat akses  dan  penggunaan  bahan-bahan  ini  yang dapat  meningkatkan  akurasi  hasil  tes.  Davis, Drinan,  dan  Gallant  (2009)  menggambarkan perilaku  kooperatif  dalam  perilaku  penipuan akademik  sebagai  pendekatan  kolaboratif kreatif  untuk  perilaku  menyesatkan  di lingkungan  akademik.  Plagiarisme  adalah tindakan yang disengaja atau tidak sengaja di mana  kredit  atau  nilai  untuk  karya  ilmiah diperoleh  atau  diusahakan,  di  mana  beberapa atau semua karya ilmiah atau karya orang lain
Keterangan. Tanggapan Mahasiswa Persentase Karakter Kejujuran yang diterapkan dosen Akuntansi 41 Mahasiswa (55,4%) Menyontek tugas akuntansi 76 mahasiswa (75,2%) Menyontek saat UAS akuntansi 75 mahasiswa (74,3%) Menyontek saat UTS akuntansi 66 mahasiswa (65,3%) Membawa contekan saat ujian 56 mahasiswa (55,4%) Membuat karya atau tugas mata kuliah tanpa sumber 41 mahasiswa (40,6%) Titip absen dengan teman 31 mahasiswa (30,7%)
disebutkan,  tanpa  menyebutkan  sumbernya secara akurat dan memadai (Permendiknas No 17  tahun  2010,  Pasal  1  Ayat  1).  Menurut Pavela (1978) pemalsuan didefinisikan sebagai semua tugas yang dikumpulkan untuk mendapatkan  nilai,  yang  harus  dikumpulkan selama  periode  tertentu  (Whitley,  2002).
Hollizer dan
Lance-Kaduce (1996)
menyatakan  bahwa  penyajian  yang  keliru adalah salah satu yang tidak benar memberikan  informasi  kepada  penguji  yang berpotensi  menguntungkan  dalam  kegiatan akademik (Whitley dan Keith-Spiegel, 2002).

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif  korelasi yang  bertujuan  untuk  menjelaskan  hubungan antara  dua  variabel,  yaitu  variabel  bebas (persepsi  mahasiswa  tentang  kemampuan mengajar  dosen  mata  kuliah  akuntansi)  dan variabel  terikat  (nilai  karakter  kejujuran). Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif kuantitatif. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang sebenarnya hanya menggambarkan  apa  yang  sedang  terjadi dalam  adegan,  bidang  atau  wilayah  tertentu. Penelitian korelasional adalah penelitian yang dirancang untuk mengetahui hubungan antara dua  atau  lebih  variabel,  tanpa  memodifikasi, menambah  atau  memanipulasi  data  yang  ada (Arikunto, 2013).
Populasi  adalah  objek  atau  subjek  di  suatu daerah  dan  memenuhi  persyaratan  tertentu sehubungan  dengan  masalah  penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi  angkatan  2015-2018  FKIP  ULM. Sedangkan  jumlah  total  mahasiswa  dalam program  studi  Pendidikan  Ekonomi  angkatan 2015-2018 tersebut adalah 316 mahasiswa .
Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah proportional random  sampling .  Alasan  untuk  memilih teknik  pengambilan  sampel  ini  adalah  karena metode pengambilan sampel anggota populasi yang  menggunakan  metode  cara  acak  tanpa memerhitungkan lapisan populasi.
Menentukan  jumlah  sampel  yang  digunakan untuk membatasi populasi dalam penelitian ini mengacu pada tabel jumlah sampel berdasarkan  tabel Krejcie  Morgan .  Jika populasi adalah 316, tingkat kesalahan adalah 5%  maka  sampel  yang  diambil  sebanyak  174 mahasiswa.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  kuesioner. Kuesioner diuji untuk validitas menggunakan uji  koefisien  KMO  dan  Barlett’s  Test,  untuk variabel persepsi mahasiswa tentang kemampuan  mengajar  dosen  mata  kuliah akuntansi  dari  45  item  pernyataan  dari  8 indikator  terdapat  45  item  pernyataan  semua valid.  Untuk  variabel  nilai  karakter  kejujuran dapat diketahui dari 60 item pernyataan dari 5 indikator  terdapat  6  item  pernyataan  yang tidak valid sehingga dikeluarkan dari angket. Instrumen  dalam  penelitian  ini  dinyatakan reliabel,  dengan  uji  reliabilitas  pada  variabel persepsi  mahasiswa  tentang  kemampuan mengajar dosen mata kuliah akuntansi dengan nilai  0,981  dan  pada  variabel  nilai  karakter kejujuran dengan nilai 0,887.
Teknik untuk analisis data dilakukan untuk mengetahui  pengaruh  persepsi  mahasiswa tentang  kemampuan  mengajar  dosen  mata kuliah  akuntansi  terhadap  nilai  karakter kejujuran  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi FKIP Universitas Lambung Mangkurat adalah dengan menggunakan statistik analisis deskriptif persentase.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Analisis
Berdasarkan  hasil  analisis  data,  maka  dapat diketahui persepsi mahasiswa tentang kemampuan  mengajar  dosen  mata  kuliah akuntansi  terhadap  nilai  karakter  kejujuran
mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP
Universitas  Lambung  Mangkurat.  Hasil deskripsi  dapat  dilihat  pada  gambar  frafik  di bawah ini :
Gambar 1. Hasil Data Penelitian
Berdasarkan  grafik  di  atas  menunjukan kecenderungan  variabel  persepsi  mahasiswa tentang  kemampuan  mengajar  dosen  mata kuliah  akuntansi  menerapkan  nilai  karakter kejujuran  dalam  kategori  selalu  diterapkan terdapat  46  mahasiswa  atau  27%,  kemudian mahasiswa  yang  termasuk  dalam  kategori sering diterapkan terdapat 70 mahasiswa atau 40%,  mahasiswa  yang  termasuk  dalam kategori  kadang-kadang  diterapkan  terdapat 44 mahasiswa atau 25% dan mahasiswa yang termasuk  dalam  kategori  tidak  pernah diterapkan terdapat 14 mahasiswa atau 8%.
Setelah  melihat  paparan  diatas  menunjukan kecenderungan variabel nilai karakter kejujuran  dalam  kategori  selalu  melakukan terdapat  12  mahasiswa  atau  7%,  kemudian mahasiswa  yang  termasuk  dalam  kategori sering melakukan terdapat 58 mahasiswa atau 33%,  mahasiswa  yang  termasuk  dalam kategori  kadang-kadang  melakukan  terdapat 71 mahasiswa atau 41% dan mahasiswa yang termasuk  dalam  kategori  tidak  pernah melakukan nilai karakter kejujuran terdapat 33 mahasiswa atau 19%.
Tabel 2. Hasil Analisis Korelasi Product Moment Korelasi Pearson Correlation Sig Mata Kuliah Akuntansi 0,201 0,008 Nilai Karakter Kejujuran 0,201 0,008 Total 174 174 Sumber : Diolah berdasarkan hasil penelitian (2019)
Hasil analisis korelasi product moment di atas menghasilkan koefisien korelasi antara persepsi  mahasiswa  tentang  kemampuan
mengajar  dosen  mata  kuliah  akuntansi terhadap nilai karakter kejujuran adalah 0,201 lebih  besar  dari  r  tabel  0,148  pada  taraf  5%
27% 40% 25% 8% Persepsi mahasiswa tentang kemampuan mengajar dosen mata kuliah akuntansi Selalu Diterapkan Sering Diterapkan Kadang-Kadang Diterapkan Tidak Pernah Diterapkan Selalu Melaku kan 7% Sering Melakukan 33% Kadang-Kadang Melakukan 41% Tidak Pernah Melakukan 19% Nilai karakter kejujuran Selalu Melakukan Sering Melakukan Kadang-Kadang Melakukan Tidak Pernah Melakukan
dengan  jumlah  174  responden.  Karena koefisien korelasi  yang diperoleh lebih besar dari  0,05  dan  taraf  signifikan  (sig)  0,008  < 0,05 maka Ho ditolak. Ditemukan bahwa ada korelasi  yang  signifikan  antara  persepsi mahasiswa  tentang  kemampuan  mengajar dosen  mata  kuliah  akuntansi  terhadap  nilai karakter  kejujuran  dapat  disimpulkan  bahwa ada  pengaruh  pada  persepsi  mahasiswa tentang  kemampuan  mengajar  dosen  mata kuliah  akuntansi  terhadap  nilai  karakter
kejujuran  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi ULM.  Sehingga  dapat  dikatakan  Hipotesis Alternatif (Ha) terbukti yaitu adanya pengaruh persepsi  mahasiswa  tentang  kemampuan mengajar  dosen  mata  kuliah  akuntansi terhadap  nilai  karakter  kejujuran  mahasiswa Pendidikan Ekonomi ULM.

## PEMBAHASAN
Persepsi  mahasiswa  tentang  kemampuan mengajar  dosen  mata  kuliah  akuntansi  pada mahasiswa  pendidikan  ekonomi  FKIP  ULM adalah  mahasiswa  yang  termasuk  dalam kategori  selalu  diterapkan  terdapat  46 mahasiswa  atau  27%,  kemudian  mahasiswa yang  termasuk  dalam  kategori  sering diterapkan terdapat 70 mahasiswa atau 40%, mahasiswa  yang  termasuk  dalam  kategori kadang-kadang diterapkan terdapat 44 mahasiswa  atau  25%  dan  mahasiswa  yang termasuk  dalam  kategori  tidak  pernah diterapkan  terdapat  14  mahasiswa  atau  8%. Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  mayoritas responden  menyatakan  persepsi  mahasiswa tentang  kemampuan  mengajar  dosen  mata kuliah  akuntansi  sering  menerapkan  nilai karakter kejujuran dalam proses mengajar.
Nilai karakter kejujuran pada mahasiswa pendidikan  ekonomi  FKIP  ULM  adalah mahasiswa  yang  termasuk  kategori  selalu melakukan  terdapat  12  mahasiswa  atau  7%, kemudian  mahasiswa  yang  termasuk  dalam kategori  sering  melakukan  terdapat  58 mahasiswa  atau  33%,  mahasiswa  yang termasuk  dalam  kategori  kadang-kadang melakukan terdapat 71 mahasiswa atau 41% dan mahasiswa yang termasuk dalam kategori tidak  pernah  melakukan  nilai  karakter kejujuran  terdapat  33  mahasiswa  atau  19%.
Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  mayoritas responden menyatakan kadang-kadang melakukan nilai karakter kejujuran.
Hipotesis  penelitian  yang  berbunyi  ada pengaruh persepsi mahasiswa tentang kemampuan  mengajar  dosen  mata  kuliah akuntansi  terhadap  nilai  karakter  kejujuran setelah  dilakukan  analisis  korelasi  pearson (product  moment)  ditemukan  koefisien korelasi  0,201  lebih  besar  dari  r  tabel  0,148 pada  taraf  5%  berjumlah  174  responden. Koefisien korelasi yang diperoleh lebih besar dari  0,05  dan  taraf  signifikan  (sig)  0,008  < 0,05 maka Ho ditolak. Maka dapat dikatakan Hipotesis Alteratif (Ha) terbukti yaitu adanya pengaruh persepsi mahasiswa tentang kemampuan  mengajar  dosen  mata  kuliah akuntansi  terhadap  nilai  karakter  kejujuran mahasiswa Pendidikan Ekonomi ULM.
Dari  hasil  penelitian  ini  dapat  dijelaskan bahwa pengaruh persepsi mahasiswa tentang kemampuan  mengajar  dosen  mata  kuliah akuntansi  terhadap  nilai  karakter  kejujuran yang  bermakna  bahwa  kejujuran  merupakan bagian  dari  akuntansi,    sehingga  mahasiswa menjadi  lulusan  yang  tidak  hanya  kompeten dalam  pengetahuan,  tetapi  juga  memiliki kepribadian  yang  cerdas.  Semakin  baik kemampuan  mengajar  dosen  mata  kuliah
akuntansi  maka  semakin  tinggi  pula  nilai karakter  kejujuran  yang  mahasiswa  miliki. Hal  tersebut  didukung  oleh  hasil  penelitian dari  Surya  (2016)  menyatakan  bahwa profesionalisme  akuntan  pendidik  yang
diukur  berdasarkan  skill,  knowledge,  dan character  dan  metode  belajar  bepengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  pemahaman akuntansi mahasiswa.

## SIMPULAN
Persepsi  mahasiswa  tentang  kemampuan mengajar  dosen  mata  kuliah  akuntansi  di Pendidikan  Ekonomi  FKIP  ULM  berada dalam  kategori  selalu  diterapkan  artinya dosen  selalu  menampilkan  kemampuannya untuk mengajar kejujuran dari proses belajar mengajar. Nilai karakter kejujuran mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP ULM berada dalam kategori kadang-kadang melakukan  artinya  mahasiswa  kadang- kadang  masih  banyak  yang  kurang  dalam kegiatan belajar. Terdapat pengaruh persepsi mahasiswa  tentang  kemampuan  mengajar dosen  mata  kuliah  akuntansi  terhadap  nilai karakter kejujuran, dengan demikian semakin baik kemampuan mengajar dosen mata kuliah akuntansi  maka  akan  semakin  tinggi  pula nilai karakter kejujuran mahasiswa
Pendidikan Ekonomi FKIP ULM.
Berdasarkan  simpulan  tersebut  maka terdapat  saran  yaitu  kepada  mahasiswa Pendidikan  Ekonomi  FKIP  ULM  bahwa mahasiswa hendaknya serius dan hendaknya berkarakter jujur dalam proses belajar di kelas dari  awal  hingga  akhir  saat  dosen  mengajar mata  kuliah  akuntansi  berlangsung.  Serta bagi penelitian selanjutnya dapat mengembangkan  variabel  lain  yang  lebih spesifik  lagi  seperti  memproses  jurnal penyesuaian,  memproses  buku  besar  dan menyusun  laporan  keuangan  sebagai  salah satu faktor yang memengaruhi nilai karakter kejujuran yang bertujuan untuk memperkaya konsep penelitian.

## REFERENSI
Arikunto,  S.  (2013).  Prosedur  Penelitian:
Suatu  Pendekatan  Praktik.  Jakarta: Rineka Cipta
Davis, Drinan, and Gallant. (2009). Cheating in School : What We Know and What
We Can Do. Chicester: Wiley
Blackwell  Councill,  D.  2008,  student Policy  :  Academic  Honest  Policy,
Pennsylvania, US. Millersville University Ikatan  Akuntansi  Indonesia.  PSAK  No.  1 Tentang  Laporan  Keuangan–  edisi revisi  2015.  Penerbit  Dewan  Standar
Akuntansi Keuangan: PT. Raja
Grafindo
Kurniawan,  S.  2016.  Pendidikan  Karakter.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Menteri  Tenaga  Kerja  dan  Transmigrasi Republik Indonesia, (2013). Penetapan Standar  Kompetensi  Kerja  Nasional Indonesia. Jakarta
Permendiknas  No  17  Tahun  (2010)  Pasal  1 ayat  1.  tentang  Pengelolaan  dan Penyelenggaraan Pendidikan. Jakarta
Surya. R. L, 2016. Pengaruh Profesionalisme
Akuntansi Pendidik dan Metode Pembelajaran Terhadap Tingkat Pemahaman  Akuntansi  Mahasiswa. Skripsi: Lampung Thalib,  S.  2010.  Psikologi  pendidikan berbasis  analisis  empiris  aplikatif. Jakarta: Prenada Media Group
Whitley, B. E., dan Keith-Spiegel, P. (2002).
Academic  Dishonesty:  an  Educator’s
Guide. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Zuriah,  N.  (2008).  Pendidikan  Moral  dan
Budi Pekerti dalam Perspektif Perubahan, Jakarta: PT Bumi Aksara