Received: April 14, 2024; Accepted: May 14, 2024; Published: Juni 30, 2024 * Dhiya Rahma, dhiyarahma@upi.edu

## Pengaruh Penggunaan Media Digital Sebagai Media Interaktif Pada Pembelajaran Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa

## Dhiya Rahma
Universitas Pendidikan Indonesia Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154 dhiyarahma@upi.edu
Nada Nupus Ihwani Universitas Pendidikan Indonesia Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154 nadanupus@upi.edu
Nadila Sofia Hidayat Universitas Pendidikan Indonesia Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154 nadilasofia2003@upi.edu

## ABSTRAK
Media digital menjadi tren dalam dunia pendidikan. Media digital ini menawarkan berbagai konten yang menarik dan bervariasi. Siswa dapat belajar melalui permainan edukatif, video animasi, presentasi multimedia, aplikasi interaktif, dan lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengumpulkan dan menganalisa artikel yang berhubungan dengan penggunaan media digital sebagai media intraktif siswa. Desain yang digunakan adalah literature review, artikel dikumpulkan dengan menggunakan mesin pencari seperti google scholar. Kriteria artikel yang digunakan adalah  yang  diterbitkan  tahun  2019-2023.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  media  digital  jika  digunakan secara optimal berpotensi besar dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik dan kualitas pendidikan di Indonesia.  Motivasi  berasal  dari  kesadaran  individu  akan  pentingnya belajar  dan mempersiapkan  masa  depan untuk  pengembangan  serta  perbaikan  diri.  Selain  itu,  faktor  eksternal  seperti  pengaruh  dari  orang  lain  atau lingkungan sekitar juga dapat memengaruhi psikologi peserta didik yang bersangkutan.

## ABSTRAC
Digital media is becoming a trend in the world of education. This digital media offer a variety of interesting and varied  content.  Students  can  learn  through  educational  games,  animated  videos,  multimedia  presentations, interactive applications, and more. This study aims to collect and analyze articles related to the use of digital media  as  student  interactive  media.  The  design  used  is  literature  review,  articles  are  collected  using  search engines such as Google Scholar. The criteria for the articles used are those published in 2019-2023. The results of the study show that digital media, when used optimally, has great potential in increasing students' learning motivation  and  the  quality  of  education  in  Indonesia.  Motivation  comes  from  individual  awareness  of  the importance of learning and preparing for the future for self-development and improvement. In addition, external factors such as the influence of other people or the surrounding environment can also affect the psychology of the students concerned.
Keywords : digital media, interactive media, learning motivation.

## I. PENDAHULUAN
Penggunaan  media  digital  sebagai  media interaktif  dalam  pembelajaran  sudah  menjadi  tren yang  meningkat  dalam  beberapa  tahun  terakhir  ini.  Terutama  di  tingkat  pendidikan  dasar, media digital memberikan potensi yang besar dalam meningkatkan motivasi belajar siswa SD. Pendekatan ini memungkinkan penggunaan teknologi dalam bentuk yang menarik, interaktif, dan  sesuai  dengan  minat  serta  gaya  belajar  siswa.  Pembelajaran  digital  bagi  siswa  SD
memerlukan  faktor  pendukung  seperti  motivasi  dari  guru  dan  faktor  penghambat  seperti koneksi  internet  yang  tidak  stabil.  Namun,  pembelajaran  dengan  media  digital  juga  bisa menumbuhkan  minat  maupun  motivasi  untuk  belajar dan  membuat  siswa  lebih  aktif  dalam proses pembelajaran. Media digital menawarkan beragam konten yang menarik dan bervariasi. Siswa  SD  dapat  belajar  melalui  permainan  edukatif,  video  animasi,  presentasi  multimedia, aplikasi  interaktif,  dan  banyak  lagi.  Keberagaman  ini  memungkinkan  siswa  untuk  terlibat dalam  pembelajaran  yang  menyenangkan  dan  menghibur,  menjauhkan  mereka  dari pengalaman belajar yang monoton dan membosankan. Pemanfaatan teknologi digital secara baik serta efektif dapat memperlancar sebuah pencarian informasi, serta dapat meningkatkan kecakapan  hidup  sebagai  modal  kerja,  dan  memudahkan  guru  dalam  membuat  Rancangan pembelajaran.  Teknologi  digital  juga  dapat  memotivasi  siswa  untuk  belajar dan  berinovasi. Media  digital  juga  memungkinkan  personalisasi  pembelajaran.  Setiap  siswa  memiliki kebutuhan  dan  kecepatan  belajar  yang  berbeda.  Dengan  menggunakan  media  digital,  guru dapat  menyediakan  konten  yang  sesuai  dengan  tingkat  pemahaman  dan  kemampuan  siswa. Siswa dapat belajar dalam kecepatan mereka sendiri dan memperoleh materi tambahan atau pengulangan jika diperlukan. Hal ini membantu meningkatkan sebuah rasa percaya diri pada siswa dan dapat mengurangi tingkat kecemasan yang mungkin timbul akibat kesulitan dalam memahami materi. Penggunaan media digital sebagai media interaktif pada pembelajaran dapat memberikan  banyak  manfaat  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  SD.  Media pembelajaran  digital  juga  dapat  meningkatkan  interaksi  antara  guru  dengan  siswa,  menarik minat belajar siswa, meningkatkan hasil belajar siswa, dan memotivasi siswa untuk belajar dan berinovasi.

## II. METODE
Peneliti  menggunakan  metode  literrature  review  dengan  mengumpulkan,  menelaah,  serta menganalisis  beberapa  data  dari  penelitian  terdahulu,  sesuai  dengan  (literature  review) mengambil metode review dapat ditemukan penjelasan yang dikemukakan dari hasil beberapa para  ahli  yang  relevan  dengan  pembahasan  yang  akan  diangkat  peneliti.  Langkah  yang dilakukan  dengan  menggunakan  metode  studi  literatur  diawali  dengan  memperoleh kepustakaan yang relevan, Setelah diperoleh, dapat dikumpulkan secara teratur  dan digunakan nanti  untuk  penelitian.  Jenis  pustaka  yang  dibutuhkan  adalah  sumber  bahan  kajian  yang dikemukakan oleh orang dan ditulis ulang seperti pada jurnal atau buku teks. Pengambilan data dilakukan dengan  menganalisis  artikel jurnal tahun 2019-2023 yang dipandang relevan dan representatif dari sumber Google Schoolar.

## III.  HASIL DAN PEMBAHASAN Pengertian Media Digital
Dalam pembelajaran abad 21, media digital merupakan opsi yang memungkinkan guru untuk membagikan pengetahuan yang signifikan juga menarik bagi siswanya. Medianya yaitu alat atau perangkat yang menciptakan sebuah citra digital yang mampu diolah, diaplikasikan juga dibagikan melalui perangkat teknologi (Batubara, 2021: 327). Bahan ajar digital disebut juga dengan multimedia, merupakan jenis media yang dapat membangkitkan semangat dalam minat  siswa untuk mempelajari bahan ajar dengan menggunakan media digital yang berupa visual,  audio,  dan  animasi.  Pembelajaran  berbasis  media  digital  menawarkan  pengalaman belajar  yang  lebih  luas  dan  beragam  yang  memungkinkan  siswa  belajar  kapanpun  dan dimanapun, tanpa batasan jarak, ruang dan waktu (Munir, 2017:4).
Berdasarkan pernyataan diatas dapat disimpulkan bahwa media digital adalah media yang  digunakan  seseorang  sebagai  alat  atau  media  untuk  menerima  dan  menyampaikan informasi  melalui  platform  digital,  mumnya  terkait  dengan  perangkat  internet  dan  setara dengan penggunaan teknologi yang terkandung di dalamnya.

## Manfaat Media Digital
Penggunaan  media  digital  untuk  pembelajaran  tidak  dipungkiri  sangat  membantu dalam  pembelajaran  siswa.  Media  digital  sendiri  telah  berkembang  secara  signifikan. Keberadaan  media  digital  memunculkan  berbagai  inovasi  dalam  pendidikan,  dimana pembelajaran    tradisional  atau  konvensional  yang  terkesan  kaku,  monoton  dan  formal  ini digantikan oleh media digital yang dianggap lebih praktis, fleksibel, dan bebas dari batasan ruang dan waktu.
Pemanfaatan teknologi digital saat ini berdampak bagi siswa diantaranya meliputi AR, VR,  m-learning, game base learning, desain ruang belajar (smartboards), artificial intelligence (AL).  Terdapat  juga  media  pembelajaran  digital  lainnya,  seperti  powtoon,  kahoot,  quizziz, video scribe, dan lain sebagainya.
Manfaat  media  pembelajaran  digital  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  peserta  didik sekolah dasar adalah sebagai berikut:
1. Penggunaan  media  digital  ini  dapat  memotivasi  peserta  didik  menjadi  proaktif dalam belajar dan mendorong praktik analisis serta emansipasi peserta didik dalam kegiatan belajar.
2. Media digital ini memikat minat belajar peserta didik dan merekomendasikan ide- ide yang mengasyikkan.
3. Memberi kemudahan untuk guru dalam membagikan materi ajar
4. Sebagai sarana transmisi dan interaksi informasi
5. Mendorong inovasi dalam pembelajaran
6. Pembelajaran menjadi lebih efektif dan praktis baik dari segi materi maupun proses pemecahan masalah pembelajaran.
7. Media ini sebagai alat dan proses pembelajaran, yang meliputi strategi dan metode dalam pembelajaran.
Metode  pembelajaran  digital bagi  siswa sekolah  dasar  sangat  penting,  karena pembelajaran digital  ini  dapat  membantu  meningkatkan  kualitas  pengajaran.  Baik  tingkat  guru  maupun peserta  didik.  Penggunaan  multimedia  yang  efektif  dalam  pembelajaran  juga  dapat meningkatkan kualitas pendidikan.

## Manfaat Media Digital bagi Peserta Didik
Adapun beberapa manfaat penggunaan media digital bagi peserta didik diantaranya yaitu sebagai berikut.
 Meningkatkan aksesibilitas merupakan manfaat utama media pembelajaran digital yang aksesibilitasnya mudah. Dengan teknologi digital, siswa dapat mengakses bahan ajar dari mana pun dan kapan saja.
 Menambah motivasi belajar, Media digital menyajikan konten yang interaktif, menarik serta  menghibur.  Hal  ini  membuat  pembelajaran  menjadi  mengasyikkan,  yang  pada gilirannya meningkatkan motivasi mereka untuk belajar dan berpartisipasi secara aktif.
 Memberikan  kemudahan  bagi  guru  dan  siswa,  melalui  media  digital,  pembelajaran dapat  dilakukan  dengan  lebih  mudah  dan  efisien.  Media  digital  dapat  menawarkan segala macam kemudahan bagi guru dan siswa untuk menyelesaikan pelajaran.
 Memfasilitasi  pembelajaran  yang  adaptif:  Media  digital  dapat  disesuaikan  dengan tingkat pemahaman dan kecepatan belajar masing-masing siswa. Ada berbagai aplikasi dan platform pembelajaran yang menawarkan pengalaman belajar yang personal dan adaptif. Siswa dapat belajar dalam kecepatan mereka sendiri, mengulang materi yang sulit, atau melangkah lebih maju jika mereka sudah memahami dengan baik.
 Meningkatkan proaktifitas siswa, Penggunaan media digital dalam proses pembelajaran dapat  memberikan  dorongan  siswa  untuk  menjadi  lebih  proaktif  dalam  melakukan pembelajaran. Dalam media digital, materi pendidikan dapat disajikan dengan berbagai cara  yang lebih bervariasi seperti teks, visual, audio, maupun gerak.

## Pengertian Media Interaktif dan Manfaatnya bagi Peserta Didik
Media  interaktif  adalah  layanan  digital  pada  sistem  berbasis  komputer  yang menanggapi  tindakan  pengguna  dengan  menampilkan  konten  seperti  animasi,  game,  vidio, gambar.  Media  ini  biasanya  ditujukan  untuk  mendukung  partisipasi  pengguna,  hal  ini memungkinkan pengguna untuk menambahkan interaksi  ke dalam sistem dan menampilkan fitur-fitur menarik yang memberikan efek atau efek yang lebih baik. Media interaktif dapat digunakan dalam berbagai bidang seperti  pembelajaran, desain interaksi, media baru, interaksi, interaksi manusia-komputer, budaya jaringan, budaya digital, desain interaksi dan augmented reality. Media interaktif dapat membantu meningkatkan keterlibatan, minat, dan kesenangan pengguna.  Media  interaktif  berbasis  mikroprosesor  seperti  instruksi  terkomputerisasi, permainan komputer, sistem kontrol cerdas, hypermedia, dan compact disk.
Media  interaktif dapat  memberikan  manfaat bagi  peserta didik  selama  proses  pembelajaran diantaranya yaitu :
1. Dapat menambah motivasi dan minat belajar,
2. Dapat merangsang motivasi dan kreativitas peserta didik
3. Dapat membantu peserta didik untuk memahami materi pelajaran
4. Dapat  membantu  peserta  didik  dalam  memecahkan  masalah  dan  meningkatkan kemampuan berpikir kritis
5. Dapat mengembangkan keterampilan teknologi dan digital peserta didik.

## Jenis-jenis Media Interaktif
Adapun jenis-jenis media interaktif untuk pembelajaran siswa SD yaitu :
 Multimedia  Interaktif,  merupakan  jenis  media  interaktif  yang  memungkinkan pengguna  untuk  mengakses  dan  mengontrol  elemen-elemen  multimedia  yang  ada. Pengguna  dapat  mengarahkan  sebuah  tautan  (link)  tertentu  menuju  elemen-elemen multimedia yang ada.
 Aplikasi Mobile, Aplikasi mobile yang dirancang khusus untuk pembelajaran, seperti permainan  edukatif,  kuis  interaktif,  aplikasi  matematika,  dan  aplikasi  pembelajaran bahasa.  Aplikasi  ini  seringkali  menawarkan  pengalaman  belajar  yang  menarik  dan interaktif melalui fitur-fitur seperti pertanyaan interaktif, tugas-tugas, dan umpan balik instan.
 Multimedia Presentasi Pembelajaran, Multimedia presentasi pembelajaran adalah jenis media interaktif yang digunakan untuk menyajikan materi pembelajaran dalam bentuk presentasi, seperti Power Point
 Papan Tulis Interaktif, Papan tulis interaktif merupakan teknologi yang memungkinkan guru dan siswa untuk berinteraksi dengan konten pembelajaran melalui layar sentuh. Guru  dapat  menulis,  menggambar,  memproyeksikan  media,  dan  melibatkan  siswa dalam  aktivitas  langsung.  Ini  meningkatkan  keterlibatan  siswa  dalam  proses pembelajaran.
 Hypermedia, Hypermedia adalah jenis media interaktif yang memungkinkan pengguna untuk mengakses informasi dalam bentuk teks, gambar, suara, animasi, dan video.

## Alasan Memilih Media Digital dan Pengaruh Positif Media Digital Bagi Motivasi Belajar
Kebutuhan akan teknologi digital di era globalisasi ini sudah menjadi penting karena kita tidak dapat mengabaikannya lagi bahkan sudah menjadi sebuah hal yang sangat penting bagi  berlangsungnya  banyak  aspek.  Beherrmann  (1997)  menyatakan  bahwa  keahlian penggunaan  teknologi  informasi  telah  menjadi  sebuah  gaya  hidup  bagi  sebagian  besar masyarakat,  terutama  generasi  milenial.  Dalam  menghadapi  pergeseran  dunia  dari  cara tradisional ke cara modern, perkembangan teknologi digital juga telah masuk ke dalam ranah pendidikan.  Bagi  para  pendidik,  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  teknologi (keterampilan  teknologi)  menjadi  kompetensi  yang  sangat  penting  untuk  mendukung peningkatan  proses  pembelajaran.  Sementara  itu,  bagi  peserta  didik,  penguasaan  teknologi dapat  memberikan  dukungan  dalam  proses  berpikir  dan  memperoleh  pengetahuan  dan keterampilan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi.
Menurut  Sutarman  (2009),  Pendidikan  saat  ini  sering  menggunakan  media pembelajaran yang semakin maju sebagai sumber belajar. Selain perpustakaan konvensional, Pemanfaatan internet sebagai sumber belajar berbasis multimedia telah secara luas diadopsi dan  banyak  digunakan.  dan  diperluas  dalam  konteks  pendidikan.  Jaringan  Internet memungkinkan siswa untuk mengakses informasi yang mereka butuhkan di tempat dan kondisi waktu yang mereka inginkan. Karena memiliki akses ke beragam informasi yang tak terbatas, internet telah menjadi salah satu sumber pembelajaran yang penting.. Selain itu, meningkatnya penggunaan teknologi informasi yang sangat cepat di tempat kerja menyebabkan penggunaan teknologi digital menjadi suatu hal yang sangat penting dan mendesak..
Untuk  memperkuat  analisis  mengenai  manfaat  teknologi  digital,  kita  dapat  merujuk pada Theory of Reasoned Action oleh Fishbein dan Ajzen (1975). Dikemukakan pada teori ini bahwa perilaku seseorang dipengaruhi  oleh  Estimasi  tingkat  kekuatan dan langkah-langkah yang  diambil.  terkait  penggunaan  teknologi  informasi.  Seseorang  akan  cenderung memanfaatkan  penggunan  teknologi  informasi  jika  mereka  percaya  bahwa  penggunaannya bermanfaat  dan  akan  meningkatkan  kinerjanya.  Sebaliknya,  jika  mereka  tidak  melihat manfaatnya, mereka cenderung enggan menggunakannya. Ficher (1996 dalam Silvia, 2001) juga  menjelaskan  bahwa  Penggunaan  teknologi  informasi  baru  hanya  akan  memberikan dampak positif jika pengguna itu sendiri memiliki kesadaran akan manfaat yang bisa diperoleh darinya..
Hasil pembahasan di atas memberikan keyakinan bahwa penggunaan internet memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar peserta didik. Berdasarkan penelitian yang telah  dilakukan,  dapat  dipastikan  bahwa  pemanfaatan  teknologi  digital  sebagai  alat pembelajaran  memiliki  dampak  positif  terhadap  munculnya  motivasi  dan  prestasi  belajar siswa,  yang  diharapkan  dapat  mencapai  prestasi  belajar  secara  optimal.  Adanya  sistem teknologi informasi sudah banyak berperan dalam mengubah tingkah laku terhadap pendidik dan pelajar. Saat ini, proses belajar mengajar telah cukup banyak bergantung terhadap sistem teknologi dan media digital, baik dalam proses belajar mengajar di dalam kelas, menyelesaikan sebuah penugasan, dan pelaksanaan ujian akhir yang semakin menerapkan sistem digital. Oleh karena  itu,  kegunaan  dan  efek  langsung  dari  sistem  teknologi  digital  ini  terhadap  individu pengguna akan meningkatkan motivasi belajar.
Penelitian yang dilakukan Try Hikmawan dan Alit Sarino (2018) mengenai Penggunaan media pembelajaran digital  berbasis Edmodo di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Swasta di Kota Cimahi  memiliki  pengaruh  yang  begitu  kuat  terhadap  motivasi  belajar  siswa.  Indikator penggunaan media pembelajaran Edmodo mencakup koneksi antara guru dan siswa di dalam dan di luar kelas untuk pembelajaran di platform Edmodo, pengiriman materi pembelajaran oleh  guru  ke  Edmodo  yang  dapat  diakses  oleh  siswa  untuk  mempercepat  pembelajaran, kemudahan akses yang cukup cepat untuk digunakan dalam kegiatan belajar mengajar, sebuah tes  atau  kuis,  dan  informasi  akademik  melalui  laman  Edmodo,  partisipasi  orang  tua  dalam memantau  perkembangan  siswa  melalui  laman  Edmodo  untuk  memperlancar  komunikasi antara guru dan orang tua siswa, serta siswa memiliki catatan tugas dengan batas waktu dan petunjuk  yang  jelas  melalui  laman  Edmodo.  Penggunaan  media  pembelajaran  Edmodo  ini memiliki tingkatan rata-rata yang masuk dalam kategori "menengah". Sementara itu, indikator peningkatan  minat  belajar  siswa  termasuk  minat  dan  perhatian  siswa  terhadap  suatu  mata
pelajaran, semangat siswa dalam mengerjakan sebuah penugasan, tanggung jawab siswa dalam menyelesaikan tugas-tugas belajar, reaksi siswa terhadap stimulus yang diberikan oleh guru, dan juga perasaan senang dan puas siswa dalam mengerjakan sebuah penugasan yang diberikan juga memiliki tingkat rata-rata yang masuk dalam kategori "menengah".
Berdasarkan analisis yang dilakukan oleh Aviva dan Hansi (2019), ditemukan bahwa terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  penggunaan  media  pembelajaran  E- Learning dengan motivasi belajar mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro. Hubungan tersebut ditunjukkan oleh nilai t hitung sebesar 4,931, yang lebih besar dari nilai t tabel sebesar 1,68. Selain itu, nilai koefisien regresi sebesar 0,737 menunjukkan bahwa setiap peningkatan 1% dalam penggunaan media E-Learning, motivasi mahasiswa meningkat sebesar 0,737. Koefisien regresi ini juga memiliki nilai p yang signifikan.

## IV.  SIMPULAN
Peluang  kemajuan  teknologi  digital  di  berbagai  bidang  kehidupan  kita  harus  kita manfaatkan dengan bijak, termasuk dalam penyelenggaraan pendidikan. Kesempatan ini jika kita  manfaatkan  dengan  sebaik-baiknya,  sangat  berpotensi  untuk  meningkatkan  motivasi belajar  siswa  dan  kualitas  pendidikan  di  Indonesia.  Dalam  dunia  pendidikan,  kemajuan teknologi membawa manfaat yang besar, baik dari segi bimbingan guru maupun pemahaman siswa  terhadap  materi.  Di  beberapa  sekolah,  penggunaan  media  pembelajaran  digital  telah menjadi  sarana  penting  bagi  setiap  lembaga  pendidikan.  Media  pembelajaran  digital merupakan  metode  pembelajaran  yang  memungkinkan  materi  ajarnya  disampaikan  kepada siswa  melalui  internet.  Menggunakan  media  pembelajaran  digital  berkualitas  tinggi meningkatkan  kualitas  belajar siswa dan  meningkatkan  keterlibatan mereka  dalam  kegiatan pembelajaran.  Motivasi  ini  berasal  dari  pengakuan  individu  akan  pentingnya  belajar  untuk pengembangan pribadi dan persiapan masa depan. Selain itu, faktor eksternal seperti pengaruh orang  lain  dan  lingkungan  juga  dapat  mempengaruhi  psikologi  siswa.  Dari  sini,  kita  dapat menyimpulkan bahwa manfaat teknologi digital terhadap motivasi belajar siswa berkontribusi pada gaya belajar yang lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Astini, N. K. S. (2019, August). Pentingnya literasi teknologi informasi dan komunikasi bagi guru sekolah dasar untuk menyiapkan generasi milenial. In Prosiding Seminar Nasional Dharma Acarya (Vol. 1, No. 1).
Aurora, A. Effendi, H. 2019. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran E-Learning terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa di Universitas Negeri Padang. Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional. September 2019.
Cahyani,  N.  M.  S.,  &  Suniasih,  N.  W.  (2022).  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Kontekstual pada Materi Jenis-Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia Muatan IPS Kelas V SD. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan , 6 (1), 1-11.
Jannah,  D.  R.  N.,  &  Atmojo,  I.  R.  W.  (2022).  Media  Digital  dalam  Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064-1074.
Jediut, M.,  Sennen, E.,  &  Ameli,  C.  V.  (2021).  Manfaat  media  pembelajaran  digital  dalam meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  sd  selama  pandemi  covid-19. Jurnal  Literasi Pendidikan Dasar , 2 (2), 1-5.
Hariyadi,  H.,  Misnawati,  M.,  &  Yusrizal,  Y.  (2023). Mewujudkan  Kemandirian  Belajar: Merdeka Belajar Sebagai Kunci Sukses Mahasiswa Jarak Jauh . BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS, 1-215.
Hikmawan, T. Sarino, A. 2018. Pemanfaatan Media Pembelajaran berbasis Edmodo Terhadap Motivasi  Belajar  Siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan.  Jurnal  Pendidikan  Manajemen Perkantoran. Januari 2018.
Irwan. Luthfi, Z. Waldi, A. 2019. Efrektiftas Penggunaan Kahoot! Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan. Februari 2019.
Marlinda,  N.  L.  P.  M.  (2023).  MANFAAT  MEDIA  DALAM  PEMBELAJARAN.  Proses Belajar dan Pembelajaran, 233.
Misnawati, M., Asi, N., Anwarsani, A., Rahmawati, S., Rini, I. P., Syahadah, D., ... & Nitiya, R. (2023). Inovasi Metode STAR: Best Practice. Badan Penerbit STIEPARI Press.
Misnawati, Misnawati, Albertus Purwaka, Alifiah Nurachmana, Patrisia Cuesdeyeni, Nirena Ade Christy, Ibnu Yustiya Ramadhan, Syarah Veniaty et al. "BAHASA INDONESIA UNTUK KEPERLUAN AKADEMIK ERA DIGITAL." Yayasan DPI (2024).
Miftah, M. (2022). Strategi Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis TIK. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran , 1 (3), 237- 243.
Muhasin. 2017.Pengaruh Teknologi Digital, Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan. November 2017.
Putri,  G.  E.,  Misnawati,  M.,  Syahadah,  D.,  Sari,  Y.,  Ummy,  R.,  &  Nurfitria,  I.  (2023).
Pengamalan  Nilai  Profil  Pelajar  Pancasila  Dalam  Proses  Pembelajaran  Pada  Era Digital Di SMPN 6 Palangka Raya. Cakrawala: Jurnal Pengabdian Masyarakat Global, 2(1), 171-190.
Yasa, I. K. D. C. A., Agung, A. A. G., & Simamora, A. H. (2021). Meningkatkan semangat belajar  siswa  melalui  multimedia  interaktif  pada  mata  pelajaran  IPA. Jurnal  Edutech Undiksha , 9 (1), 104-112.