Volume 8 Issue 1 (2024) Pages 129-136 Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ISSN: 2580-5843 (Online) 2549-8371 (Print) https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/golden_age/article/view/13501
PENGARUH  PENGGUNAAN  GAWAI  TERHADAP PERKEMBANGAN
ANAK

## USIA DINI DARI PERSPEKTIF ORANG TUA
Christina Darpi 
Magister Teknologi Informatika Universitas Pradita DOI: 10.29313/ga:jpaud.v8i1.13501

## Abstrak
Penggunaan  gawai  untuk  anak  usia  dini  selalu  menjadi  perdebatan  yang  kompleks.  Di  satu  sisi, teknologi dapat memberikan manfaat edukatif dan pengalaman belajar yang positif tetapi disisi lain ada beberapa kekhawatiran terkait penggunaan gawai oleh anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan gawai terhadap perkembangan anak usia dini dari perspektif  orang  tua.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  deskriptif  untuk memudahkan peneliti memahami apa yang terjadi dan merencanakan kerja selanjutnya. Responden dalam penelitian ini sebanyak 104 responden yang berdomisili di daerah Tangerang, Depok, Jakarta, Bekasi. Dalam penelitian ini 93,3% orang tua memberikan izin kepada anak mereka menggunakan gawai.  Menurut  orang  tua,  penggunaan  gawai  memberikan  dampak  positif  kepada  anak  untuk meningkatkan kemampuan berinteraksi dengan orang lain, mengenal huruf, peka terhadap ritme gerak motorik, keseimbangan gerak motorik. Dampak positif yang paling menonjol adalah anak lebih  kreatif  yaitu  74,6  %,  serta  meningkatnya  kemampuan  berbahasa  dan  mengenal  huruf. Meskipun memberikan izin, namun sebanyak 92,3% orang tua merasa kuatir dengan konten yang diakses  oleh  anak-anak  mereka.  Orang  tua  cenderung  berpendapat  bahwa  penggunaan  gawai berdampak  positif  bagi  anak-anak  mereka.  Bahkan,  berdasarkan  kuesioner,  orang  tua  juga memberikan tawaran atau solusi dan juga masukan bagaimana penggunaan gawai pada anak usia dini agar memiliki dampak lebih  positif.
Kata Kunci: Pengaruh Gawai; Anak Usia Dini; Perspektif Orang tua.
Copyright (c) 2024 Christina Darpi
 Corresponding author : Email Address : christina.darpi@student.pradita.ac.id Received 19 Februari 2024. Accepted 14 June 2024. Published 24 July 2024.

## PENDAHULUAN
Penggunaan gawai untuk anak usia dini selalu menjadi perdebatan yang kompleks. Di satu sisi, teknologi dapat memberikan manfaat edukatif dan pengalaman belajar yang positif. Anak usia dini  dapat  mengakses  aplikasi  pendidikan,  buku  digital  interaktif,  dan  sumber  daya  pendidikan lainnya yang dapat meningkatkan keterampilan mereka dalam berbagai bidang. Namun, di sisi lain, ada  beberapa  kekhawatiran  terkait  penggunaan  gawai  oleh  anak  usia  dini.  Untuk  menjawab permasalahan tersebut, perlu dilakukan penelitian berkaitan dengan persepsi orang tua terhadap penggunaan gawai bagi anak usia dini. Dengan mengetahui persepsi orang tua, maka diharapkan penggunaan gawai dapat dikembangkan sebagai media belajar secara lebih maksimal.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Widya (2020) yang membahas tentang  dampak negatif kecanduan gawai terhadap perilaku anak usia dini dan penangannya dan didapatkan hasil perlunya pemahaman mengenai dampak negatif kecanduan gadget terutama bagi orang tua agar dapat membatasi penggunaan gadget pada anaknya dan anak dapat berkembang dengan baik dan menjadi anak yang aktif, cerdas, dan interaktif terhadap orang lain.
Penelitian lain yang dilakukan oleh Watini (2021) menyebutkan bahwa dari hasil penelitian terdapat 10 anak yang menggunakan gadget dengan durasi lebih dari 2 jam perhari yang mengalami dampak yang ditimbulkan yaitu dampak positif, membantu anak dalam merangsang kemampuan motorik. Namun, dampak negatif yang ditimbulkan gadget, berpengaruh pada aspek perkembangan emosi dan perkembangan moral. Penggunaan gawai sering kali menyebabkan anak lebih mudah marah, susah diatur dan sering berbicara pada diri sendiri. Sedangkan dalam perkembangan moral, penggunaan  gawai  berdampak  pada  rendahnya  kedisiplinan,  berkurangnya  waktu  belajar  karena sering main game dan menonton Youtube.
Pada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Widya  (2020)  juga  ditemukan  dampak  negatif penggunaan gawai. Oleh karena itu, perlu adanya edukasi kepada orangtua terhadap dampak negatif penggunaan  gawai.  Dalam  penelitian  Watini  (2021)  juga  dinyatakan  bahwa  dampak  negatif  dari penggunaan gawai berpengaruh pada perkembangan moral. Moral yang dimaksudkan adalah moral dari orang sekitar bukan dari anak usia dini tersebut.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  gawai  terhadap perkembangan  anak  usia  dini  dari  perspektif  orang  tua.  Kebaruan  dari  penelitian  ini    adalah memberikan  keleluasaan  dan  kebebasan  kepada  orang tua  untuk  memberikan pendapat  tentang dampak penggunaan gawai bagi anak usia dini.

## METODOLOGI
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pengaruh  penggunaan  gawai  terhadap perkembangan  anak  usia  dini  dari  perspektif  orang  tua.  Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian kualitatif deskriptif. Penyajian data kualitatif deskriptif, memudahkan peneliti memahami apa yang terjadi dan merencanakan kerja selanjutnya.  Dalam penelitian kualitatif kesimpulan awal dapat bersifat sementara dan dapat berubah apabila tidak ditemukan bukti kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data.
Subyek dalam penelitian ini adalah  orang tua yang memiliki anak usia dini yang tinggal di daerah Jakarta, Depok, Tangerang dan Bekasi dengan  menggunakan metode survei yang dilakukan melalui Google Form dalam rentang waktu 15 Mei hingga 20 Mei 2023.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pendidikan Orangtua

## Grafik 1. Pendidikan terakhir orangtua
Kekuatiran orangtua dan sumber informasi pendampingan penggunaan gawai.
Grafik 2. Kekhawatiran orangtua terhadap konten yang diakses oleh anak Hasil  survey  menunjukkan  bahwa  sebanyak  92,3%  orangtua  merasa  khawatir  terhadap anak-anak  mereka  ketika  mengakses  konten  menggunakan  gawai.  Temuian  ini  mencerminkan kekhawatiran yang umum di kalangan orangtua terkait dengan ekspos anak-anak terhadap konten yang    mungkin  tidak  sesuai  atau  berbahaya  bagi  perkembangan  mereka.  Namun  ditengah kekhawatiran tersebut, terdapat indikasi positif bahwa sebanyak 66,3% orangtua memiliki sumber informasi atau panduan tentang cara yang tepat untuk membatasi penggunaan gawai pada anak usia dini. Ini menandakan bahwa sebagian besar orangtua menyadari perlunya mengimplementasikan batasan dan pengawasan yang tepat terhadap aktivitas digital anak-anak mereka.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa orangtua  yang  berpendidikan  S1  cenderung sangat  terbuka  terhadap  penggunaan  gawai oleh  anak-anak  mereka.  Dengan  persentase sebesar  93,3%,  temuan  ini  menunjukkan adanya  sikap  positif  dan  keterbukaan orangtua  terhadap  teknologi  digital  di lingkungan keluarga.
Manfaat penggunaan gawai untuk anak usia dini menurut perspektif orangtua .
Grafik 3. Manfaat penggunaan gawai untuk anak usia dini
Hasil penelitian ini mengungkap perspektif orangtua terhadap manfaat penggunaan gawai oleh  anak-anak,  dengan  temuan  menarik  bahwa  74,6%  dari  responden  melihat  peningkatan kreativitas  sebagai  manfaat  tertinggi.  Hal  ini  mencerminkan  persepsi  positif  bahwa  penggunaan gawai  dapat  memberikan  stimulus  kreatif  bagi  anak-anak,  memungkinkan  mereka  untuk mengembangkan imajinasi dan ide-ide baru.
Selanjutnya,  73%  orangtua  menyatakan  bahwa  penggunaan  gawai  dapat  meningkatkan kemampuan  berbahasa  anak-anak  mereka.  Temuan  ini  menunjukkan  bahwa  banyak  orangtua mengenali peran teknologi dalam mendukung perkembangan keterampilan berbahasa pada anak- anak, baik melalui aplikasi pembelajaran bahasa atau melalui eksplorasi konten edukatif. Meskipun terdapat manfaat yang signifikan, hasil penelitian juga menyoroti bahwa hanya 28,6% orangtua yang melihat penggunaan gawai sebagai sarana untuk berinteraksi dengan orang lain. Ini menciptakan pemahaman bahwa, meskipun teknologi dapat memberikan akses terhadap berbagai  sumber  daya,  interaksi  sosial  langsung  tetap  dianggap  sebagai  aspek  yang  mungkin terabaikan atau perlu diperhatikan lebih lanjut.
Keberhasilan  implementasi  manfaat  positif  penggunaan  gawai,  terutama  dalam  aspek kreativitas  dan  kemampuan  berbahasa,  kemungkinan  besar  dipengaruhi  oleh  jenis  konten  dan aplikasi  yang  dipilih  oleh  orangtua.  Sebaliknya,  rendahnya  persentase  pada  aspek  berinteraksi dengan  orang  lain  dapat  memberikan  dasar  bagi  kampanye  edukasi  dan  sumber  daya  untuk membantu orangtua memanfaatkan gawai secara lebih optimal dalam pengembangan sosial anak- anak.

## Reaksi anak ketika orangtua melarang bermain gawai.
Grafik 4. Reaksi anak ketika dilarang bermain gawai
Hasil  survei  mengenai  reaksi  anak  terhadap  larangan  bermain  gawai  oleh  orangtua menunjukkan  gambaran  yang  menarik  tentang  bagaimana  anak-anak  menanggapi  pembatasan tersebut.  Dari  total  responden,  sebanyak  68,3%  anak  dilaporkan  mengikuti  perintah  orangtua, menunjukkan ketaatan dan kedisiplinan yang cukup tinggi di antara sebagian besar anak.
Sebaliknya,  54%  anak  menunjukkan  respons  yang  berbeda  dengan  meminta  tambahan waktu. Hal ini menggambarkan dorongan anak-anak untuk memperoleh lebih banyak waktu untuk bermain gawai mereka. Permintaan tambahan waktu mungkin mencerminkan sejauh mana anak- anak merasa terlibat atau tergantung pada aktivitas menggunakan gawai, dan bagaimana mereka ingin melanjutkan kegiatan tersebut.
Sementara  itu,  20,6%  anak  melaporkan  merasa  marah  ketika  orangtua  melarang  mereka bermain gawai. Respons ini menyoroti potensi terjadinya konflik atau frustrasi ketika anak-anak dihadapkan  pada  pembatasan  dalam  menggunakan  teknologi.  Merasa  marah  dapat  menjadi indikator bahwa penggunaan gawai memiliki nilai signifikan bagi anak-anak, dan larangan tersebut dianggap sebagai hambatan. Perlu diperhatikan bahwa variasi dalam respons ini dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk usia anak, durasi penggunaan gawai, dan jenis aktivitas yang mereka lakukan. Untuk meningkatkan efektivitas pembatasan, penting bagi orangtua untuk berkomunikasi secara terbuka dengan anak-anak mereka, menjelaskan alasan di balik larangan, dan memberikan alternatif atau batasan yang jelas.
Media atau aplikasi yang sering diakses oleh anak usia dini.
Grafik 5: Aplikasi yang sering diakses anak usia dini
Berdasarkan  hasil  survey  ditemukan  bahwa  media  yang  paling  sering  diakses  adalah YouTube,  dengan  persentase  sebanyak  92,1%.  Fenomena  ini  menunjukkan  dominasi  platform berbagi video dalam kalangan anak-anak, yang mungkin disebabkan oleh beragam konten menarik
dan hiburan yang ditawarkan oleh YouTube. Selain itu, sekitar 68,3% anak-anak juga mengakses game  secara  rutin.  Hal  ini  mencerminkan  popularitas  permainan  digital  sebagai  bentuk  hiburan yang  disukai  oleh  anak-anak.  Game  seringkali  menawarkan  pengalaman  interaktif  dan  stimulasi visual yang dapat menghibur dan melibatkan mereka dalam dunia virtual. Di sisi lain, TikTok juga menjadi salah satu media yang cukup diminati, mencapai 12,7%. Platform berbagi video pendek ini semakin  menjadi  bagian  penting  dari  kehidupan  online  anak-anak,  dengan  konten-konten  yang seringkali kreatif dan menghibur. Google, sebagai mesin pencari dan platform informasi, diakses oleh  11,1%  anak-anak.  Ini  menunjukkan  bahwa  meskipun  tidak  sebanyak  YouTube atau  game, anak-anak tetap menggunakan Google untuk mencari informasi dan menjawab pertanyaan mereka. Sementara itu, Pinterest menempati posisi terakhir dengan 3,2%. Meskipun lebih rendah dalam persentase, tetapi masih menunjukkan bahwa sebagian anak-anak tertarik pada platform berbagi ide dan inspirasi visual ini.
Dari hasil survey ini, dapat disimpulkan bahwa anak-anak saat ini memiliki preferensi yang jelas terhadap jenis media tertentu. YouTube dan game digital menjadi pilihan utama, sementara platform seperti TikTok, Google, dan Pinterest juga tetap relevan dalam kehidupan online mereka. Sebagai orang tua dan pendidik, pemahaman mengenai preferensi media anak-anak dapat menjadi dasar untuk mengembangkan pendekatan yang seimbang dalam mengelola waktu mereka di dunia digital.
Penggunaan gawai oleh anak usia dini dapat mempengaruhi kemampuan mereka untuk berinteraksi dengan dunia luar .
Grafik 6. Pengaruh penggunaan gawai terhadap kemampuan interaksi anak usia dini Hasil survey terhadap orang tua atau wali murid mengenai penggunaan gawai oleh anak usia dini, ditemukan sejumlah perspektif yang beragam. Sebanyak 9,5% responden menyatakan sangat tidak setuju bahwa penggunaan gawai oleh anak usia dini dapat mempengaruhi kemampuan mereka untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Pandangan ini mungkin mencerminkan keyakinan bahwa penggunaan gawai tidak secara signifikan merugikan kemampuan sosial anak-anak. Sebanyak 34,9% responden menyatakan tidak setuju, menunjukkan bahwa sebagian besar dari mereka tidak melihat penggunaan gawai sebagai faktor utama yang dapat menghambat kemampuan anak-anak untuk  berinteraksi  dengan  lingkungan.  Mungkin  ada  keyakinan  bahwa  dengan  pengawasan  dan pengaturan waktu yang baik, anak-anak masih dapat mengembangkan keterampilan sosial mereka. Di sisi lain, 38,1% responden menyatakan setuju bahwa penggunaan gawai dapat mempengaruhi kemampuan anak-anak untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Mungkin ada kekhawatiran bahwa  terlalu  banyak  waktu  yang  dihabiskan  di  depan  layar  dapat  mengakibatkan  kurangnya interaksi  langsung  dengan  teman  sebaya  atau  lingkungan  fisik  di  sekitar  mereka.  Sementara  itu, 17,5%  responden  menyatakan  sangat  setuju  bahwa  penggunaan  gawai  dapat  mempengaruhi
kemampuan sosial anak-anak. Ini mungkin mencerminkan pandangan bahwa penggunaan gawai secara  intensif  dapat  memiliki  dampak  negatif  signifikan  terhadap  perkembangan  kemampuan sosial anak-anak.
Adanya  perbedaan  pendapat  di  kalangan  orang  tua  atau  wali  murid  mengenai  dampak penggunaan gawai pada kemampuan berinteraksi anak-anak dengan lingkungan sekitar sehingga perlu  ditekankan  pentingnya  dialog  dan  pemahaman  bersama  antara  orang  tua,  pendidik,  dan masyarakat untuk merancang pendekatan yang seimbang dalam penggunaan gawai oleh anak usia dini, dengan mempertimbangkan aspek perkembangan sosial mereka.

## SIMPULAN
Kesimpulan dari pembahasan ini mengungkapkan pandangan yang kompleks dan beragam dari  orangtua  terhadap  penggunaan  gawai  oleh  anak  usia  dini.  Sebagian  besar  orangtua  yang berpendidikan S1 terbuka terhadap teknologi digital dan mengakui manfaat yang ditawarkan gawai, seperti  peningkatan  kreativitas  dan  kemampuan  berbahasa  pada  anak-anak.  Namun,  tingkat keterbukaan ini beriringan dengan kekhawatiran signifikan mengenai potensi eksposur terhadap konten  yang  tidak  sesuai,  meskipun  banyak  orangtua  sudah  proaktif  mencari  informasi  dan panduan untuk membatasi penggunaan gawai.
Orangtua  mengakui  bahwa  teknologi  digital  memiliki  tempat  dalam  pendidikan  dan pengembangan anak, namun interaksi sosial langsung tetap dianggap sebagai aspek penting yang tidak  sepenuhnya  dapat  digantikan  oleh  interaksi  digital.  Kekhawatiran  akan  dampak  negatif terhadap  kemampuan  sosial  anak-anak  ada,  namun  dengan  pengawasan  yang  tepat  dan  waktu bermain yang diatur, gawai dapat digunakan sebagai alat pembelajaran yang berharga.
Reaksi  anak-anak  terhadap  pembatasan  penggunaan  gawai  oleh  orangtua  menunjukkan tingkat ketaatan yang cukup tinggi, tetapi juga menunjukkan bahwa anak-anak memiliki keinginan kuat untuk terus terlibat dengan teknologi ini. Konflik mungkin muncul sebagai respons terhadap pembatasan,  menyoroti  pentingnya  strategi  komunikasi  yang  efektif  antara  orangtua  dan  anak dalam menegakkan batasan penggunaan gawai.
Preferensi  media  yang  jelas  terlihat  di  kalangan  anak-anak,  dengan  dominasi  platform seperti  YouTube  dan  game  digital,  menunjukkan  pentingnya  pendekatan  yang  seimbang  dalam mengelola waktu layar anak-anak. Orangtua dan pendidik perlu bekerja sama untuk memastikan bahwa  penggunaan  gawai  dapat  terintegrasi  dengan  baik  dalam  kehidupan  anak-anak  tanpa menghambat  perkembangan  sosial  mereka.  Dialog  terbuka  dan  pendidikan  terhadap  orangtua tentang manfaat dan risiko penggunaan gawai diperlukan untuk merancang strategi yang efektif dalam mendukung pertumbuhan dan pembelajaran anak.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih kepada para responden yaitu orangtua yang memiliki anak  usia  dini  yang  telah  berpartisipasi  dalam  menjawab  pertanyaan  melalui google  form yang dikirimkan oleh penulis kepada responden.

## DAFTAR PUSTAKA
Amini, M., & Aisyah, S. (2014). Hakikat anak usia dini. Perkembangan Dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini , 65. Anggraeni, S. (2019). Pengaruh Pengetahuan Tentang Dampak Gadget Bagi Kesehatan Terhadap Perilaku Penggunaan Gadget Pada Siswa SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin . Faletehan Health Journal, 6(2), 64 – 68. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Edisi Kelima. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (https://kbbi.kemdikbud.go.id/) Gunarsa, S. D., & Gunarsa, Y. S. D. (1995). Psikologi Praktis: Anak,  Remaja dan Keluarga . Jakarta: Gunung Mulia. Pardede, R., & Watini, S. (2021). Dampak penggunaan gadget pada perkembangan emosional anak usia dini di TK Adifa Karang Mulya Kota Tangerang . Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4728-4735.
Sugiyono, P. D. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Untuk Penelitian Yang Bersifat: Eksploratif, Interpretif Dan Konstruktif. (Y. Suryandari, Ed.). Bandung: ALFABETA. Subakti,  Mohamad  Faisal https://digitalbisa.id/artikel/digital-parenting-cara-cerdas-mendidik-anak-di-era- digital -G6H6a, 04 Agustus  2022 14.00 WIB Widya,  R.  (2020). Dampak  Negatif  Kecanduan  Gadget  Terhadap  Perilaku  Anak  Usia  Dini  Dan Penanganannya Di Paud Ummul Habibah . Jurnal Abdi Ilmu , 13 (1), 29-34.