## PELATIHAN MEMBUAT EVALUASI OTOMATIS BERBASIS GOOGLE FORM BAGI GURU DI SMP ISLAM AL-ASHRIYAH
MUHAMAD SUHARDI 1 , ZINNURAIN 2 1, 2 Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi Universitas Pendidikan Mandalika Coresponding email: zinnurain@undikma.ac.id

## ABSTRAK
Program  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini  bertujuan  untuk  melatih  para  guru  membuat evaluasi  otomatis  berbasis  google  form  di  SMP  Islam  Al-Ashriyah  Sesela  tahun  ajaran 2020/2021.Target khusus yang diharapkan dari kegiatan ini adalah meningkatkan daya manfaat dari  penyebaran  (Diseminasi)  form  evaluasi  yang  telah  dikembangkan  yang  selanjutnya menjadi  bahan  evaluasi  yang  efektif  dalam  proses  pembelajaran.  Adanya  pembinaan  dan peningkatan penggunaan google form ini diharapkan guru dan siswa dapat lebih terampil dan kreatif  menggunakan  form  evaluasi  yang  dikembangkan.  Adapun  sekolah  juga  mampu memberikan  alternatif  bentuk  evaluasi  dalam  proses  pembelajaran  yang  berlangsung.  Ada beberapa tahapan yang dilakukan dalam program ini yaitu persiapan meliputi survey tempat pelaksanaan  kegiatan,  wawancara  dengan  kepala  sekolah  dengan  tujuan  untuk  mendapatkan informasi tentang kebutuhan apa saja yang diperlukan dalam program, jumlah guru dan siswa yang dilibatkan. Dengan demikian diketahui kondisi sebenarnya dari sekolah tersebut. Tahapan evaluasi  dilakukan  untuk  mengetahui  tingkat  keberhasilan  kegiatan  yang  sudah  dilakukan kaitannya dengan kemampuan guru SMP Islam Al-Ashriyah Sesela dalam mengoperasikan dan memanfatkan  google  form  yang  telah  dikembangkan  secara  berkelanjutan  ( Sustainable) . Luaran yang dihasilkan dari kegiatan ini adalah produk form evaluasi berbasis google form dan artikel dari kegiatan program pelatihan membuat evaluasi otomatis berbasis google form bagi guru di SMP Islam Al-Ashriyah.
Kata Kunci: pelatihan membuat evaluasi otomatis, google form, guru SMP.

## ABSTRACT
This Community Service Program aims to train teachers to make automatic evaluations based on google form at Al-Ashriyah Sesela Islamic Middle School for the 2020/2021 academic year. which then becomes an effective evaluation material in the learning process. With the guidance and increase in the use of the google form, it is hoped that teachers and students can be more skilled and creative in using the developed evaluation form. The school is also able to provide alternative forms of evaluation in the ongoing learning process. There are several stages carried out  in  this  program,  namely  preparation  including  a  survey  of  the  location  of  the  activity, interviews with school principals with the aim of obtaining information about what needs are needed in the program, the number of teachers and students involved. Thus the actual condition of the school is known. The evaluation stage is carried out to determine the level of success of the  activities  that  have  been  carried  out  in  relation  to  the  ability  of  the  Al-Ashriyah  Sesela Islamic Junior High School  teacher in  operating  and utilizing  the google form  that has  been developed in a sustainable manner. The outputs generated from this activity are google form- based evaluation form products and articles from training program activities to make google form-based automatic evaluations for teachers at Al-Ashriyah Islamic Junior High School. Keywords: training to make automatic evaluation, google form, junior high school teacher.

## PENDAHULUAN
Penilaian adalah proses pengumpulan informasi untuk menentukan sejauh mana tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan tercapai. Informasi itu dapat berupa pendapat guru, orang tua, kualitas buku, hasil penilaian, dan sikap siswa. Alat evaluasi dapat berupa tes, kuesioner, wawancara,  dan  observasi.  Penilaian  merupakan  semua  metode  yang  digunakan  untuk
mengumpulkan  informasi  mengenai  pengetahuan,  kemampuan,  pemahaman,  sikap,  dan motivasi siswa yang di antaranya dapat dilakukan melalui tes, penilaian diri, baik secara formal maupun informal (Suardipa, et al: 2020).
Ada  beberapa  prinsip  penilaian  yang  penting  untuk  diketahui,  yaitu  kepraktisan ( practicality ),  keterandalan  ( reliability ),  validitas  ( validity ),  dan  keotentikan  ( authenticity ). Sebuah tes dikatakan praktis apabila tes itu biaya penyelenggaraannya tidak terlalu mahal, tidak menyita  waktu  terlalu  lama,  mudah  dilaksanakan,  dan  penyekorannya  tidak  membutuhkan waktu yang terlalu lama.
Evaluasi pembelajaran memiliki tujuan yang tidak akan terpisahkan dari dua hal yakni, guru  dan  peserta  didik.  Bagi  pendidik,  untuk  mempertimbangkan  kemampuannya  dalam pembelajaran  dengan  memikirkan  sejauh  mana  pembelajaran  yang  diberikan  sesuai  dengan tujuan dari  lembaga tersebut,  kesesuaian metode, strategi, kesesuaian materi yang diajarkan. Kegagalan peserta didik dalam capaian pembelajaran pun tidak sepenuhnya disalahkan kepada guru  mengingat  kemajuan  teknologi  yang  semakin  pesat  menuntut  guru  agar  menjadi  lebih kreatif  dan  inovatif  dalam  pemanfaatan  tersebut,  agar  mempermudah  dalam  proses  evaluasi pembelajaran (Choiroh: 2021).
Guru  ditantang  untuk  mengupayakan  pembelajaran  tetap  terlaksana  namun  dengan menyesuaikan  kebijakan  yang  berlaku  yakni  belajar  dan  berkerja  dari  rumah.  Agar  tercipta pembelajaran jarak jauh yang efektif, guru perlu perlu melakukan persiapan secara menyeluruh dari berbagai pihak. Yang paling utama dilakukan adalah bagaimana mempersiapkan metode pembelajaran dan metode asesmen yang digunakan. Adapun perkembangan Ilmu Pengetahuan dan  Teknologi  (IPTEK)  dapat  dimanfaatkan  sebagai  sarana  dan  prasarana  penunjang  dalam memfasilitasi  penyelenggaraan  Pendidikan  (Pagarra,  et  al:  2020).  Teknologi  informasi  dan komunikasi memiliki pengaruh besar bagi dunia pendidikan. Pengaruh dapat dirasakan mulai dari proses manajemen, pelayanan, hingga pembelajaran (Rahmiyati: 2019).
Berbagai jenis evaluasi dapat dikembangkan guru untuk memudahkan guru dan lebih menarik  kemauan  peserta  didik  untuk  mengikuti  proses  evaluasi.  Perkembangan  teknologi informasi  dan  komunikasi  (TIK)  yang  menghasilkan  internet  dengan  pembelajaran  berbasis online  merupakan  suatu  kegiatan  pembelajaran  yang  memanfaatkan  media  situs  online (website)  yang  bisa  diakses  melalui  jaringan  internet  (Zahara:  2018).  Salah  satu  aplikasi  tes berbasis  online  dan  penugasan  online  yang  dapat  digunakan  guru  dalam  mengembangkan assasement/evaluasi adalah melalui google form (Marcica: 2020).
Google form yaitu salah satu layanan Google Docs. Fitur dari Google form dapat di bagi ke  orang-orang  secara  terbuka  atau  khusus  kepada  pemilik  akun  Google  dengan  pilihan aksesibilitas,  seperti: read  only (hanya  dapat  membaca)  atau editable (dapat  mengedit dokumen) (Purba, et al: 2021). Selain itu, Google docs juga dapat menjadi alternatif bagi orang- orang  yang  tidak  memiliki  dana  untuk  membeli  aplikasi  beerbayar  untuk  menggunakan program gratisan dibandingkan membajak program berbayar (Rahardja, et al: 2018). Sebelum membuat  dan  menggunakan  salah  satu  fitur Google  Docs seperti Google  Form maka  kita disyaratkan untuk memiliki akun universal Google yang terintegrasi untuk menikmati seluruh fitur layanan gratis Google.  Dalam Ihsan, et al (2020) menguraikan bahwa Aplikasi ini dapat digunakan setiap orang untuk membuat kuisioner online dan Soal online menggunakan laptop atau smartphone yang terhubung dengan internet lalu membagikan alamat link formnya kepada para siswa atau sasaran  dan menempelkannya di sebuah halaman website. Menurut Sianipar (2019), Dapat disintesiskan bahwa Fungsi Google form untuk dunia pendidikaan diantaranya adalah sebagai berikut: (1) Memberikan tugas latihan/ ulangan online melalui laman website, (2) Mengumpulkan pendapat orang lain melalui laman website, (3) Mengumpulkan berbagai data  siswa/guru  melalui  halaman  website,  (4)  Membuat  formulir  pendaftaran  online  untuk sekolah, (5) Membagikan kuesioner kepada orang-orang secara online.
Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  Islam  Al-Ashriyah  Sesela  merupakan  sekolah berbasis keagamaan yang merupakan salah satu dari sekolah yang telah lama berdiri di Desa Sesela  Kecamatan  Gunung  Sari  Kabupaten  Lombok  Barat.  Keberadaan  Menengah  Pertama
(SMP)  Islam  Al-Ashriyah  menjadi  salah  satu  sekolah  yang  cepat  berkembang  dan  dikenal sampai  luar  pulau  Lombok.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  siswa  (santri)  yang  berasal  dari Sumbawa, Bima, bahkan dari Bali dan Kalimantan.
Kemajuan tersebut tentu mengharuskan Menengah Pertama (SMP) Islam Al-Ashriyah terus  berinovasi  dan  berbenah  kaitannya  dengan  kemajuan  dan  perkembangan  zaman,  salah satu langkah menjawab kemajuan tersebut adalah dengan menerapkan beragam teknologi yang mampu  dimanfaatkan  dan  digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  Salah  satunya  adalah memanfaatkan mesin pencarian (search) google untuk kegiatan pembelajaran.
Guru Menengah Pertama (SMP) Islam Al-Ashriyah adalah merupakan tenaga pengajar dengan rata-rata lulusan  sarjana pendidikan baik  dari jurusan keagamaan  dan umum. Begitu juga  dengan  siswa  Menengah  Pertama  (SMP)  Islam  Al-Ashriyah  yang  cukup  beragam  dan berasal dari beberapa daerah di luar Lombok. Hal ini tentu menjadi tantangan dan peluang untuk terus berinovasi agar tetap eksis dalam persaingan perkembangan satuan pendidikan di Lombok khsususnya.  Berdasarkan  observasi  dan  wawancara  langsung  dengan  kepala  sekolah, perwakilan  guru  dan  siswa,  bahwa  sarana  dan  prasarana  cukup  mendukung  untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran berbasis internet, namun keterbatasan kemampuan yang dimiliki  para  guru  untuk  mengembangkan  dan  memanfaatkan  internet  menjadi  salah  satu kendala  yang  harus  segera  ditangani  dengan  baik  agar  siswa  merasakan  pengalaman  yang berbeda  dan  menarik  dalam  mengikuti  kegiatan  pembelajaran.  Oleh  karena  itu  sangat  perlu diadakan  kegiatan  program  pelatihan  membuat  evaluasi  otomatis  berbasis google  form bagi guru di SMP Islam Al-Ashriyah Sesela agar guru dan siswa lebih menguasai dan terus tertarik menggunakan bahan ajar berbasis internet khususnya aplikasi pembuat evaluasi atau kuis secara otomatis berbasis google form tersebut.

## Solusi Permasalahan Mitra
Permasalahan  utama  yang  dihadapi  oleh  guru  di  SMP  Islam  Al-Ashriyah  dalam menghadapi  kemajuan  teknologi  adalah  terbatasnya  pengetahuan  dan  kemampuan  para  guru dalam  memanfaatkan  “tools”  evaluasi  yang  berbasis  internet  (online)  seperti google  form . adapun pelatihan yang diiniasi oleh tim Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) yang bertema “Pelatihan Membuat Evaluasi Otomatis Berbasis Google Form Bagi Guru di SMP Islam Al- Ashriyah  Sesela”  dimaksudkan  agar  memberikan  solusi  dan  alternatif  bagi  para  guru  dalam memanfaatkan kemajuan dan perkembangan teknologi dalam kegiatan pembelajaran. Hasil dari pelatihan ini juga diharapkan mampu membuat guru di SMP Islam Al-Ashriyah lebih banyak memanfaatkan google form dalam proses evaluasi dan penilaian yang dilakukan dalam proses pembelajaran agar pembelajaran menjadi lebih berkesan dan variatif.

## METODE PENELITIAN
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  dengan  judul  “pelatihan  membuat evaluasi otomatis berbasis google form bagi guru di SMP Islam Al-Ashriyah Sesela” dilakukan di  SMP Islam  Al-Ashriyah Desa Sesela Kecamatan Gunung Sari Kabupaten Lombok Barat. Kegiatan berlangsung selama 3 hari sejak tanggal 27 sampai dengan 29 September 2021 dengan peserta berasal dari para guru yang ada di SMP Islam Al-Ashriyah. Kegiatan ini bertujuan untuk meingkatkan  pengetahuan  dan  kemampuan  para  guru  mengenai  cara  membuat  evaluasi otomatis berbasis google form . Adapun berlangsungnya kegiatan pelatihan dilakukan melalui 3  tahapan  yaitu:  1)  Tahap  persiapan  2)  Tahap  pelaksanaan  3)  Tahap  evaluasi.  Adapun penjelasannya sebagai berikut:

## Tahap Persiapan
Pada tahap ini dilakukan beberapa kegiatan yaitu: a) Survei lokasi kegiatan pelatihan, dalam  hal  ini  di  SMP  Islam  Al-Ashriyah  Sesela.  b)  Melakukan  wawancara  dengan  Kepala Sekolah  dan  beberapa  guru  untuk  mengetahui  informasi  kebutuhan  yang  berkaitan  dengan
pelatihan. c) Menyiapkan bahan dan alat yang digunakan dalam proses kegiatan. d) Menyiapkan panduan program pelatihan.

## Tahap Pelaksanaan
Tahapan pelaksanaan, yang meliputi: a) Pra Pembuatan, dilakukan beberapa kegiatan antara lain menjelaskan pengenalan dasar mengenai evaluasi secara umum, komponen apa saja dalam evaluasi, bentuk dan jenis evaluasi, selanjutnya menjelaskan tentang evaluasi berbasis google form. b) Pembuatan, yaitu melaksanakan kegiatan pelatihan pelatihan membuat evaluasi otomatis  berbasis google  form bagi  guru  di  SMP  Islam  Al-Ashriyah  Sesela.  c)  Pasca Pembuatan,  yaitu  melaksanakan  proses  pematangan  baik  dari  segi  isi  form  dan  format  dari google form yang dibuat.
Tahap Evaluasi pada tahap ini tujuan yang ingin dicapai yaitu mengetahui apakah terdapat peningkatan kreativitas dan pemanfaatan dalam membuat evaluasi otomatis berbasis google form bagi guru di SMP Islam Al-Ashriyah Sesela.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Secara keseluruhan kegiatan berjalan dengan baik sesuai dengan perencanaan.  Semua pihak  dapat  bekerjasama  dengan  baik.    Para  peserta  yang  seluruhnya  mengikuti  kegiatan pelatihan  dari  awal  sampai  akhir.  Seluruh  peserta  diberikan  materi  yang  terkait  dengan pembuatan  evaluasi  otomatis  berbasis google  form berikut  dengan  contohnya.  Para  peserta merasa  sangat  senang  dan  bersemangat  berdasarkan  hasil  angket  yang  diberikan  di  akhir kegiatan. Hal tersebut terjadi karena peserta bisa mendapatkan pengalaman baru serta ilmu yang sangat berguna dan bermanfaat sesuai dengan kompetensi dan fungsi mereka sebagai guru.

## Pembahasan
Adapun kegiatan pengabdian berlangsung dengan melibatkan 30 guru dan siswa SMP Islam  Al-Ashriyah  Sesela  yang  dihadiri  juga  oleh  beberapa  guru  dari  sekolah  lain  yang kebetulan berasal dari lingkungan SMP namun bertugas di Madrasah yang ada di sekitar Sesela. Pelaksanaan  pelatihan  ini  diawali  dengan  ulasan  singkat  tentang  beberapa  materi  yaitu: pengertian  dari  evaluasi,  komponen  apa  saja  yang  digunakan  dalam  pembuatan  evaluasi berbasis google form , sampai membagikan buku petunjuk praktek. Dalam hal ini guru dan siswa sangat  antusias  untuk  mengikuti  hingga  sampai  tahapan  praktek  melibatkan  guru  dan  siswa dalam  memperkenalkan  alat-alat  yg  digunakan  dalam  proses  pembuatan  yang  dalam  hal  ini digunakan yaitu laptop, Smartphone, dan aplikasi perambah yaitu google.
Setelah tahapan pengenalan dilakukan selanjutnya komunikasi lanjutan untuk tahapan proses pembuatan, tim meminta guru mata pelajaran untuk menguraikan beberapa hal terkait dengan  materi,  fasilitas  yang  dimiliki.  Proses  pembautan  ini  hanya  bagian  mentah  dari pengambilan  bahan  untuk  pembuatan  evlauasi  otomatis  berbasis google  form .    Selanjutnya dilanjutkan  pada  tahapan  pembautan,  Tim  dan  beberapa  guru  dilibatkan  dalam  proses pengembangan google form terkait data yang dimasukkan.
Tahapan selanjutnya yaitu Pasca pembuatan, hal yang dilakukan yaitu mengumpulkan semua  bahan  yang  diambil  pada  proses  pengembangan  untuk  di  produksi/diedit  mana  yang bagus  dan  tidak.  Tim  dan  tenaga  ahli  membantu  untuk  menata  rapi  hasil  pemilihan konten/materi evaluasi. Proses editing ini dilakukan oleh tim dan peserta secara bersama-sama sehingga  menghasilkan  hasil  yang  maksimal.  Kemudian  tahapan  terakhir  yaitu  tahapan evaluasi. Pada tahapan ini tim menyebarkan angket kepada peserta pelatihan yaitu guru untuk melihat kekurangan dan kelebihan dari pelatihan yang sudah dilakukan dan memberikan tugas kepada guru untuk mencoba melakukan pengembangan tanpa pendampingan langsung.
Target  peserta  pelatihan  seperti  direncanakan  sebelumnya  adalah  lebih  dari  30  guru. Akan tetapi dalam pelaksanaannya, kegiatan ini diikuti oleh 30 orang peserta. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa target peserta tercapai 80%.
Angka  tersebut  menunjukkan  bahwa  kegiatan  PKM  dilihat  dari  jumlah  peserta  yang mengikuti dapat dikatakan cukup sukses dan sesuai target. Ketercapaian tujuan pendampingan belum  maksimal  karena  waktu  yang  digunakan  terlalu  singkat  dan  dalam  pengenalan  masih banyak yang belum bisa menggunakannya.
Kekurangan  dari  daya  serap  peserta  dalam  menerima  pelatihan  ini  disebabkan  oleh kemampuan peserta yang berbeda-beda.  Akan tetapi antusias yang sangat tinggi terlihat dari keterlibatan  peserta  dalam  mengikuti  pelatihan  serta  perannya  dalam  membantu terselenggaranya kegiatan ini. Setiap kekurangan yang nampak menjadi masukan bagi tim kami untuk  melakukan  yang  lebih  baik  baik  dari  persiapan  maupun  komunikasi  dengan  pihak sekolah.

## KESIMPULAN
Dari hasil Pengabdian Kepada Masyarakat dapat disimpulkan bahwa:   1) Penguasaan materi  pelatihan  dapat  menunjang  tercapainya  tujuan  pelatihan  yang  dilaksanakan.  2)  Daya tangkap  peserta  yang  bervariasi,  ada  yang  cepat  namun  juga  ada  yang  lambat  sehingga penguasaannyapun  berbeda-beda.  3)  Tahapan  pelatihan  membuat  evaluasi  otomatis  berbasis google  form  dilakukan  dengan  tahapan  berupa  tahapan  persiapan,  pelaksanaan  dan  tahapan evaluasi. 4) pelaksanakan pelatihan menunjukkan target pelatihan yang cukup sukses dan sesuai dari target yang telah direncanakan.
Hasil Kegiatan ini diharapkan dapat bermanfaat bagi pihak sekolah pada umumnya dan para guru khususnya dalam menggunakan evaluasi otomatis berbasis google form ini sebagai ajang memperkaya alternative belajar sehingga guru-guru yang ada di SMP Islam Al-Ashriyah lebih termotivasi untuk memanfaatkan bahan berbasis internet sehingga mampu menciptakan pengalaman  belajar  yang  baru  dan  siswa  semakin  antusias  dalam  menerima  materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Choiroh,  M.  (2021).  Evaluasi  pembelajaran  bahasa  Arab  berbasis  media  e-learning. Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab , 3 (1), 41-47. https://doi.org/10.47435/naskhi.v3i1.554
Ihsan,  N.,  Tiwow,  V.  A.,  &  Saleh,  M.  (2020).  Pemanfaatan  aplikasi  google  form  dalam monitoring  kegiatan  kuliah  pada  Program  Studi  Fisika  Universitas  Negeri Makassar.  In Prosiding  Seminar  Nasional  Fisika  PPs  Universitas  Negeri Makassar (Vol. 2, pp. 21-24). https://ojs.unm.ac.id/semnasfisika/article/view/12870
Marcica, E., & Nurmatin, S. (2020). Pemanfaatan google form sebagai evaluasi pembelajaran
jarak jauh. AL-ABHATS|
Islamic and Humanities Research , 1 (1).
http://ojs.staitasik.ac.id/index.php/al-abhats/article/view/3
Pagarra, H., Bundu, P., Irfan, M., & Raihan, S. (2020). Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Mengevaluasi  Pembelajaran  Daring  Menggunakan  Aplikasi  Berbasis  Tes  Dan Penugasan Online. Publikasi Pendidikan , 10 (3), 260-265.
https://doi.org/10.26858/publikan.v10i3.16069
Purba, B., Hasibuan, N. A., & Ramadhani, P. (2021, July). Pemanfaatan Google Form Sebagai Media  Ujian  Online  Pada  SMKS  Prayatna  1  Medan.  In Journal  of  Social Responsibility  Projects  by  Higher  Education  Forum (Vol.  2,  No.  1,  pp.  49-53). http://ejurnal.seminar-id.com/index.php/jrespro/article/view/864
Rahardja, U., Lutfiani, N., & Alpansuri, M. S. (2018). Pemanfaatan Google Formulir Sebagai Sistem  Pendaftaran  Anggota  Pada  Website  Aptisi.  or.  id. Sisfotenika , 8 (2),  128- 139. https://www.stmikpontianak.ac.id/ojs/index.php/ST/article/view/401
Rahmiyati, S. (2019). Pemanfaatan Aplikasi Google Form dalam Meningkatkan Pelaksanaan Supervisi  Pendidikan  Pengawas  Madrasah. Jurnal  Pendidikan  Madrasah , 4 (2), 201-209. https://doi.org/10.14421/jpm.2019.42-08
Sianipar, A. Z. (2019). Penggunaan Google Form Sebagai Alat Penilaian Kepuasan Pelayanan Mahasiswa. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and
Research , 3 (1), 16-22. http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar/article/view/72
Suardipa,  I.  P.,  &  Primayana,  K.  H.  (2020).  Peran  desain  evaluasi  pembelajaran  untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan
Budaya , 4 (2), 88-100. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/widyacarya/article/view/796
Zahara, N. Z. N. (2018). Evaluasi Pembelajaran Online Berbasis Web Sebagai Alat Ukur Hasil
Belajar  Siswa  Pada  Materi  Dunia  Tumbuhan  Kelas  X  Man  Model  Banda Aceh. Prosiding Biotik , 3 (1). https://jurnal.ar- raniry.ac.id/index.php/PBiotik/article/view/2731