## JURNAL BIOTERDIDIK: WAHANA EKSPRESI ILMIAH
Vol. 10 No. 3, Desember 2022, page. 270-278 http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JBT/ doi: 10.23960/jbt.v10.i3.26534

## Pengembangan LKPD Bermuatan Budaya Lokal Pada Materi Sistem Pernapasan Kelas XI SMA
Uci Ratna Ayu, Masagus M. Tibrani * , Meilinda Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Sriwijaya Jl. Raya Palembang-Prabumulih KM 32 Indralaya, OI, Sumatera Selatan 30662
* e-mail : m_tibrani@fkip.unsri.ac.id Received: December 20, 2022 Accepted: December 30, 2022 Online Published: December 31, 2022
Abstract: Development of Worksheet Loaded with Local Culture on Respiratory System Material for Class XI SMA. This study aims to determine the validity and practicality of the worksheet containing the local culture of the Tanggai dance on the respiratory system material. This development research uses the ADDIE development model which consists of 5 stages, namely analysis, design, development, implement, and evaluate. The subject of development research is the user of this product, namely students of class XI MIA 5 at UPT SMA Negeri 10 Palembang City. The instruments used in the study were interview guidelines,  validation  sheets  and  questionnaires.  The  results  of  the  study  obtained validation results according to material experts 69.09% (valid), validation according to construct experts 89.09% I (very valid), and according to biology learning practitioners 100% (very valid). Based on the responses of students through a questionnaire, 81.38% (very practic). It can be concluded that the worksheet containing the local culture of the Tanggai dance on the respiratory system material is declared suitable for use because it is valid and practical.
Keywords : local culture, Respiratory System, Tanggai Dance, worksheet.
Abstrak: Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Bermuatan Budaya Lokal Pada Materi Sistem Pernapasan Kelas XI SMA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan kepraktisan LKPD muatan budaya lokal tari tanggai pada materi sistem  pernapasan.  Penelitian  pengembangan  ini  menggunakan  model  pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahap yaitu analyzis, design, development, implement, and evaluate. Subjek penelitian pengembangan adalah pemakai dari produk ini yaitu peserta didik  kelas  XI  MIA  5  di  UPT  SMA  Negeri  10  Kota  Palembang.  Instrumen  yang digunakan pada penelitian adalah pedoman wawancara, lembar validasi dan angket. Hasil penelitian diperoleh hasil validasi menurut ahli materi 69,09% (valid), validasi menurut ahli konstruk 89,09% I (sangat valid), dan menurut praktisi pembelajaran biologi 100% (sangat valid). Berdasarkan respon peserta didik melalui angket 81,38% (sangat praktis). Dapat disimpulkan bahwa LKPD muatan budaya lokal tari tanggai pada materi sistem pernapasan dinyatakan layak digunakan karena valid dan praktis.
Kata kunci : budaya lokal, LKPD, Sistem Pernapasan, Tari Tanggai
e-ISSN:
2621-5594
p-ISSN: 2302-1276

## PENDAHULUAN
Peran  pendidikan  nasional  adalah  mengembangkan  kemampuan  dalam  rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  membentuk  watak  dan  peradaban  bangsa  yang memiliki  martabat,  serta  menumbuh  kembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia  yang  beriman  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  dan  sehat, berilmu dan cakap. Kemampuan, kreativitas, kemandirian, serta menjadi warga negara yang  demokratis  dan  bertanggung  jawab  (Depdiknas,  2003).  Proses  pendidikan  dapat dilaksanakan di lembaga pendidikan formal maupun non formal. Lembaga pendidikan formal merupakan salah satu bentuk yang memiliki peran besar dalam pendidikan yang terdapat  di  sekolah.  Di  sekolah  ada  banyak  mata  pelajaran  yang  akan  dipelajari  salah satunya mata pelajaran Biologi.
Biologi sebagai salah satu bidang ilmu, menawarkan berbagai pengalaman belajar untuk memahami konsep dan proses ilmu (Nengsih, 2018). Biologi adalah ilmu yang mempelajari kehidupan di dunia, kehidupan dasar organisme, lingkungan, dan interaksi organisme  dengan  lingkungan  dari  semua  aspek,  termasuk  ruang  lingkup  biologi. Khusus  dalam  kajian  objek  biologi  mampu  menuai  bermacam-macam  cabang  ilmu (Gustina, 2018). Dalam mata pelajaran Biologi ini terutama di kelas XI terdapat materi yaitu salah satunya tentang sistem pernapasan.
Sistem  Pernapasan  merupakan  salah  satu  materi  dalam  K.D  3.8  Biologi,  yang menganalisis  hubungan  antara  struktur  jaringan  yang  menyusun  organ-organ  sistem pernapasan  dengan  proses  dan  disfungsi  biologis  yang  dapat  terjadi  pada  sistem pernapasan manusia. Implementasi kurikulum 2013 menuntut siswa untuk lebih aktif terlibat dalam proses belajar mengajar, untuk mengakomodir kebutuhan tersebut perlu adanya  LKPD  yang  memanfaatkan  budaya  tangai  lokal  sebagai  media  pendukung sehingga pembelajaran dapat berlangsung dengan lancar.
LKPD  merupakan  sarana  untuk  membantu  dan  mempermudah  dalam  kegiatan belajar  mengajar  sehingga  terbentuk  interaksi  efektif  antara  peserta  didik  dengan pendidik,  dapat  meningkatkan  aktivitas  dan  prestasi  belajar  peserta  didik  (Umbaryati, 2016). Salah satu permasalahan dalam dunia pendidikan adalah terbatasnya bahan ajar, hal ini akan mempengaruhi kualitas pembelajaran. Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar (Depdiknas, 2008). Dalam penelitian ini perlunya pengembangan LKPD yang di gunakan oleh  guru  Biologi.  Berdasarkan  observasi  dilakukan  peneliti  dengan  mengenai  seputar penggunaan media belajar di SMA Negeri 10 Palembang dengan salah satu guru mata pelajaran Biologi, bahwa pada materi sistem pernapasan ini masih menggunakan LKPD biasa.
Pembelajaran  dengan  muatan  budaya  lokal  merupakan  kegiatan  pemanfaatan bagian  dari  budaya  suatu  masyarakat  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari  masyarakat  itu sendiri  (Siahaan,  2018).  Sebelumnya  telah  dilakukan  wawancara  mengenai  seputar budaya lokal tari tanggai dengan salah satu guru dan pelatih tari di Palembang. Menurut hasil  observasi  dengan  salah  satu  guru  dan  pelatih  bahwa  ada  gerakan  di  tari  tanggai seperti gerak stupa, elang terbang, memohon dan gerak lainnya yang dalam melakukan tari  tanggai  membutuhkan  pengaturan  nafas  dengan  baik.  Sebelum  menari  diharuskan untuk melakukan olah tubuh termasuk latihan pernafasan. Ketika kita mengatur napas, setiap  set  gerakan  akan  terasa  lebih  ringan.  Apabila  keseimbangan  tubuh  tidak  teratur dengan pernafasan makan penari akan jatuh dan mengalami keram otot.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Tibrani,  dkk  (2015)  Penelitian  ini  bertujuan mengeksplorasi  kekayaan  budaya  di  Palembang  (kearifan  lokal)  yang  dapat  dijadikan
sumber  belajar  kontekstual  bagi  perkuliahan  Fisiologi  Manusia.  Penelitian  mengenai potensi budaya lokal yang dapat digunakan dalam pembelajaran seperti penelitian yang dilakukan  oleh  Sobiatin,  dkk  (2020)  Kajian  ini  mencantumkan  22  potensi  lokal  di Palembang Sumatera Selatan, 16 di antaranya memiliki muatan ilmiah dan memenuhi kriteria untuk digunakan sebagai sumber belajar. Materi pernapasan merupakan salah satu  muatan  keilmuan  yang  dapat  diajarkan  dengan  menggunakan  sumber  belajar potensi  lokal.  Penelitian  yang  dapat  dikembangkan  dari  pengamatan  tersebut  adalah pengembangan  LKPD  atau  media  pembelajaran  dengan  menggunakan  potensi  lokal sebagai  muatan  materi  pembelajaran  biologi.  Perlu  dibuat  bahan  ajar  yang  memuat budaya  lokal  Tari  Tang  Gai  dalam  bentuk  LKS,  sehingga  siswa  tidak  hanya  dapat memahami materi sistem pernapasan, tetapi juga memahami budaya lokal lingkungan sekitar. Penulis ingin melakukan penelitian untuk mengembangkan lembar kerja muatan budaya lokal yang mempengaruhi hubungan antara gerakan tari tanggai dan pengaturan sistem pernapasan yang baik saat melakukan tari tanggai.
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, budaya lokal dapat berpotensi untuk digunakan  dalam  dan  didokumentasi  dalam  bentuk  LKPD  maka  perlu  dilakukan penelitian dengan judul “Pengembangan LKPD Bermuatan Budaya Lokal Pada Materi Sistem Pernapasan Kelas XI SMA”.

## METODE
Penelitian  pengembangan  (development  research)  dapat  dilakukan  dengan menggunakan  model  ADDIE  (Analyze,  Design,  Development,  Implementation, Evaluation). Model pengembangan ADDIE salah  satu model desain  pembelajaran  yang berlandasan pada pendekatan sistem yang efektif dan efisien serta prosesnya yang bersifat interaktif yakni hasil evaluasi setiap fase dapat membawa pengembangan pembelajaran ke fase selanjutnya . Menurut (Branch, 2009) model ADDIE memiliki langkah-langkah ialah analyzis, design, development, implement dan evaluate.
Pada  penelitian  ini  akan  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  10  Palembang  yang alamatnya di Jalan Srijaya Negara, Kecamatan Ilir barat I. Penelitian pengembangan ini dimulai  pada  semester  genap  tahun  ajaran  2021/2022.  Kemudian  subjek  penelitian  ini akan diujicoba di sekolah dengan peserta didik 20 orang atau satu kelas XI MIA di SMA Negeri 10 Kota Palembang.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  wawancara,  validasi  dan angket. Untuk menghitung skor dilakukan dengan menggunakan Skala Likert . Hasil data validasi yang diterima berupa penilaian, kritik dan saran. Kritik dan saran yang relevan digunakan untuk memperbaiki media pembelajaran yang dikembangkan, sedangkan hasil penilaian memakai rating scale. Menurut (Sugiyono, 2015) rating scale ialah data yang diperoleh  berupa  angka  kemudian  diubah  menjaadi  pengertian  kualitatif.  Untuk menghitung persentase yang dicapai menggunakan rumus perhitungan sebagai berikut.
𝑃  = ∑ " # x 100%
Keterangan : P = Persentase ∑ 𝑥 = Jumlah total skor yang diperoleh
N
= Jumlah skor seluruhnya
Selanjutnya hasil persentase yang diperoleh dicocokkan dengan kriteria seperti yang disajikan pada Tabel 1 dan 2.
Tabel 1. Penilaian Kevalidan Produk Persentase Kategori 0 – 20 Tidak Valid 21 – 40 Kurang Valid 41 – 60 Cukup Valid 61 – 80 Valid 81 – 100 Sangat Valid Tabel 2. Penilaian Angket Kepraktisan Peserta Didik Persentase Kategori 0 – 20 Tidak Praktis 21 – 40 Kurang Praktis 41 – 60 Cukup Praktis 61 – 80 Praktis 81 – 100 Sangat Praktis

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian pengembangan ini berupa produk LKPD yang memuat budaya lokal  tari  Tanggai  pada  materi  sistem  pernapasan  kelas  XI.  Dalam  penelitian  ini, penelitian  dilakukan  dalam  model  penelitian  pengembangan  LKPD  dengan menggunakan model ADDIE yang disesuaikan dengan kebutuhan penelitian. Namun dalam penelitian ini hanya pada tahap pelaksanaan saja, karena hasil belajar siswa tidak terlihat  pada  tahap  evaluasi.  Data  untuk  setiap  prosedur  yang  dilakukan  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tahap Analisis. Langkah awal dalam pengembangan LKPD ialah tahap analisis. Tahap ini bertujuan untuk mengetahui permasalahan yang ada pada peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Sama hal nya seperti yang dilakukan oleh peneliti sebelumnya Restian, dkk (2020) pada tahap analisis peneliti akan menganalisis dari segi kurikulum, kebutuhan peserta didik, analisis konsep dan perumusan tujuan pembelajaran.
Pada analisis kurikulum ini peneliti melakukan wawancara bersama salah satu guru mata pelajaran biologi. Wawancara ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran dan  bahan  ajar  yang  digunakan  disekolah.  Menurut  wawancara  bersama  guru  bahwa sekolah  dalam  proses  pembelajaran  biologi  terutama  pada  materi  sistem  pernapasan masih menggunakan LKPD yang biasa dan belum ada variasi pada lembar kerja. Sumber belajar yang digunakan hanya memakai buku paket.
Setelah mengetahui kebutuhan peserta didik dengan wawancara guru biologi bahwa peserta didik memerlukan tambahan bahan ajar yang dapat menunjang proses belajar di kelas.  Salah  satunya  yaitu  dengan  mengembangkan  LKPD  muatan  budaya  lokal  tari tanggai pada materi sistem pernapasan kelas XI, akan tetapi bahan ajar yang diharapkan ini dapat di rancang dengan variasi meringkas dan mudah dipahami oleh peserta didik.
Bahan belajar yang dikembangkan ialah LKPD muatan budaya lokal tari tanggai pada materi sistem pernapasan kelas XI. Bahan ajar ini mengkaji tari tanggai dan sistem pernapasan  manusia.  Menurut  penelitian  sebelumnya  Tibrani,  dkk  (2015)  kegiatan menari membutuhkan pengaturan nafas dalam melaksanakan gerakan yang dibutuhkan.
Kearifan  lokal  ini  dapat  dijadikan  contoh  atau  bahan  belajar  pada  materi  yang mempengaruhi kecepatan bernafas. Peneliti akan membahas nama gerak yang ada pada tari tanggai dan juga mekanisme sistem pernapasan pada manusia. Dalam hal lain peserta didik  dapat  mengetahui  salah  satu  budaya  lokal  kota  Palembang.  Peserta  didik  juga biasanya  ada  yang  berasal  dari  luar  kota  palembang  sehingga  belum  banyak  yang mengetahui budaya lokal.
Pada tahap analysis konsep, menganalisis kompetensi dasar dan kurikulum yang digunakan  disekolah.  Kegiatan  analisis  konsep  ialah  menganalisis  pembahasan  materi sistem  pernapasan  yang  diajarkan  dan  dikembangkan  menggunakan  LKPD  muatan budaya  lokal  tari  tanggai.  Dalam  analisis  konsep  ini  bertujuan  untuk  mencapai kompetensi dasar agar konsep materi sesuai dengan penyusunan bahan ajar. Kompotensi dasar pada materi sistem pernapasan ialah KD 3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan  penyusun  organ  pada  sistem  respirasi   dalam  kaitannya  dengan  bioproses  dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem respirasi manusia dan KD 4.8 Menyajikan hasil  analisis  pengaruh  pencemaran  udara  terhadap  kelainan  pada  struktur  dan  fungsi organ pernapasan manusia  berdasarkan studi literatur.
Pada  analisis  tujuan  pembelajaran  yang  akan  dicapai  dan  membentuk  indikator pencapaian kompetensi. Analisis ini akan mencapai 5 tujuan pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran seperti melalui video, tabel dan teks wacana peserta didik dapat menjelaskan struktur penyusun organ sistem pernapasan, mekanisme kerja sistem pernapasan, menganalisis gangguan fungsi pada sistem pernapasan. Manusia
Tahap Desain. Tahap desain ini bertujuan untuk menyiapkan langkah perancangan dalam pengembangan produk lembar kerja peserta didik. Menurut (Pratama, 2018) bahwa dalam  perancangan  LKPD  ini  salah  satu  langkah  diantaranya  adalah  menyesuaikan standar  kompetensi  dan  kompetensi  dasar  berdasarkan  kurikulum  K13.  LKPD  muatan budaya lokal tari tanggai ini dibuat dengan menggunakan ukuran kertas A4. Ukuran dan jenis font yang digunakan yaitu 10-28 dengan font Times New Roman dengan spasi yang sesuai  dengan  ukuran  font.  LKPD  ini  dibuat  dengan  menggunakan    microsoft  word, aplikasi canva dan disimpan dalam format pdf. Adapun bagian rancangan produk LKPD ini terdapat cover, pendahuluan dan isi.
Pada cover bagian atas terdapat judul LKPD dan akan ditampilkan gambar penari tanggai  dibagian  tengah  kertas.  Kemudian  letakkan  gambar  animasi  struktur  sistem pernapasan manusia di bagian atas lembar kerja. Bagian isi yang termasuk dalam LKPD adalah  tentang  kompetensi  dasar,  indikator,  dan  tujuan  pembelajaran.  Kemudian dilengkapi  dengan  peta  konsep  yang  dibuat  dalam  format  Microsoft  Word  dan kemudian ditransfer ke aplikasi Canva. Pada lembar kerja ini terdapat lembar kegiatan dengan 2 kegiatan. Kegiatan 1 memiliki 4 pertanyaan dimana siswa akan membahas struktur  organ  yang  menyusun  sistem  pernapasan  dan  mekanisme  kerja  sistem pernapasan  manusia.  Kegiatan  2  Siswa  akan  mendiskusikan  3  pertanyaan  kemudian menganalisis kelainan pada sistem pernapasan melalui teks wacana yang terdapat dalam LKPD.
Tahap Pengembangan. Dalam tahap pengembangan LKPD muatan budaya lokal tari tanggai pada materi sistem pernapasan kelas XI ini akan divalidasi oleh 2 ahli dan 1 praktisi  pembelajaran  biologi.  Validasi  ini  dilakukan  agar  produk  yang  akan dikembangkan layak diujicoba kan kepada peserta didik. Validasi pengembangan LKPD muatan budaya lokal tari tanggai pada materi sistem pernapasan kelas XI dilakukan oleh ahli  materi  yaitu  bapak  Dr.  Adeng  Slamet,  M.Si.  diperoleh  jumlah  total  skor  rata-rata
sebesar 38 dan total skor maksimum 55. Sehingga persentase skor yang di peroleh pada aspek kualitas isi 72,5% dan aspek pembelajaran 60% dalam kategori layak. Kemudian hasil persentase rata-rata skor diperoleh 69,09%. Berdasarkan kriteria penilaian tersebut produk lembar kerja LKPD termasuk dalam kriteria layak dalam hal materi dan dapat diujicoba.
Tabel 3. Hasil Validasi Ahli Materi Aspek Persentase  Kategori Kualitas Isi 72,5% Valid Pembelajaran 60% Valid Rata-rata 69,09% Valid
Validasi pengembangan LKPD muatan budaya lokal tari tanggai pada materi sistem pernapasan  kelas  XI  dilakukan  oleh  ahli  konstruk  yaitu  ibu  Elvira  Destiansari, S.Pd.,M.Pd.  memperoleh  jumlah  total  skor  rata-rata  31  dan  total  skor  maksimun  55. Sehingga persentase skor yang di peroleh yaitu pada aspek tampilan 65%, aspek penulisan 50%,  dan  aspek  gambar  53,3%  dalam  kategori  cukup.  Hasil  persentase  rata-rata  skor diperoleh 56,36%. Berdasarkan kriteria penilaian tersebut produk LKPD termasuk dalam kriteria cukup dalam hal penyajian konstruk dan dapat diujicoba dengan beberapa revisi. Maka, akan dilakukan revisi dan validitas yang kedua kali.
Tabel 4. Hasil Validasi Ahli Konstruk Aspek Persentase Kategori Tampilan 65% Valid Penulisan 50% Cukup Valid Gambar 53,3% Cukup Valid Rata-rata 56,36% Cukup Valid
Setelah  dilakukan  revisi,  hasil  validasi  kedua  menurut  ahli  konstruk  diperoleh jumlah total skor rata-rata 49 dan total skor maksimun 55. Sehingga persentase skor yang di peroleh yaitu pada aspek tampilan 85%, aspek penulisan 85%, dan aspek gambar 100% dalam kategori sangat layak. Kemudian hasil persentase rata-rata skor diperoleh 89,09% dengan kategori sangat layak. Berdasarkan penilaian validasi kedua bahwa LKPD sangat layak digunakan dan dapat dilakukan ujicoba kepada peserta didik.
Tabel 5. Hasil Validasi Ahli Konstruk Setelah Revisi Aspek Persentase Kategori Tampilan 85% Sangat Valid Penulisan 85% Sangat Valid Gambar 100% Sangat Valid Rata-rata 89,09% Sangat Valid
Hasil validasi pengembangan LKPD muatan budaya lokal tari tanggai pada materi sistem  pernapasan  kelas  XI  dilakukan  oleh  praktisi  pembelajaran  biologi  yaitu  ibu Apriastuti, S.Pd. berdasarkan tabel 14 diperoleh jumlah total skor rata-rata 100 dan total skor maksimun 100. Sehingga persentase skor yang di peroleh yaitu pada aspek kualitas isi  100%,  aspek  tampilan  100%,  dan  aspek  penulisan  100%.  Berdasarkan  kriteria penilaian  tersebut  produk  LKPD  termasuk  dalam  kriteria  sangat  layak  dan  dapat
diujicoba.  Menurut  penelitian  (Sugihartini  &  Yudiana,  2018)  bahwa  setelah  produk dinyatakan layak oleh para ahli  maka  akan  dilanjutkan  ke  tahap  uji coba  peserta didik.
Tabel 6. Hasil Validasi Praktisi Pembelajaran Biologi Aspek Persentase Kategori Kualitas Isi 100% Sangat Valid Tampilan 100% Sangat Valid Penulisan 100% Sangat Valid Rata-rata 100% Sangat Valid
Tahap Implementasi. Setelah dilakukan validasi peneliti akan melakukan uji coba produk  pada  peserta  didik.  Penilaian  peserta  didik  bertujuan  untuk  mengetahui kepraktisan  peserta  didik  terhadap  LKPD  yang  dikembangkan.  Pelaksanaan  uji  coba dilakukan untuk mendapat penilaian kepraktisan dari peserta didik melalui lembar angket. Sebelum dilakukan penilaian LKPD, peneliti melakukan pengenalan produk LKPD yang akan dikembangkan. Untuk mengambil data penilaian respon kepraktisan peserta didik melalui lembar angket dengan peserta didik 20 orang.
Tabel 7. Hasil Ujicoba Produk dengan Peserta Didik Aspek Persentase Kategori Kualitas Isi 80,25% Praktis Keterbacaan 84,28% Sangat Praktis Kepraktisan 79,5% Praktis Rata-rata 81,38% Sangat Praktis
Penilaian LKPD yang dikembangkan ini memiliki hasil pencapaian per aspek, pada aspek  kualitas  isi  dilakukan  penilaian  kesesuaian  KI  dan  KD,  kesesuaian  materi, kelengkapan    materi  kualitas  penggunaan  soal  dan  beberapa  komponen  lainnya  yang memiliki  hasil  pencapaian  80,25%  dengan  kategori  praktis,  dalam  aspek  keterbacaan terdapat penilaian tampilan cover, penggunaan bahasa yang benar, penggunaan kalimat yang efektif, kesesuaian dalam memilih font dan komponen lain yang hasil penilaiannya mencapai 84,28% dengan kategori sangat praktis, dan pada aspek kepraktisan memiliki nilai 79,5% dalam kategori praktis. Dari hasil per aspek tersebut didapatkan rata-rata hasil pencapaian 81,38% yang terdapat pada kategori sangat praktis. Penelitian yang dilakukan oleh (Habibah, 2019) penelitian pengembangan LKPD berbasis budaya lokal dengan uji coba  kelompok  besar  melibatkan  26  peserta  didik  kelas  V  MIN  9  Bandar  Lampung. Berdasarkan  tabel  4.10  diperoleh  aspek  tampilan  dengan  persentase  95,19%.  Aspek penyajian materi dengan persentase 94,23%. Aspek manfaat dengan persentase 90,06%. Sehingga  diperoleh  persentase  rata-rata  93,16%.  Dengan  kata  lain  produk  LKPD  seni rupa berbasis budaya lokal Lampung sangat layak. Sehingga LKPD muatan budaya lokal tari tanggai pada materi sistem pernapasan ini sama halnya dapat dinyatakan layak untuk digunakan karena valid dan praktis.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  dari  penelitian  dan  pengembangan  LKPD  yang  dapat disimpulkan bahwa produk ini dikembangkan menggunakan model ADDIE: Analysis, Design,  Development,  Implement,  dan  Evaluate  yang  menghasilkan  LKPD  muatan budaya lokal tari tanggai pada materi sistem pernapasan kelas XI SMA. Kemudian, bahan
ajar  LKPD  muatan  budaya  lokal  tari  tanggai  pada  materi  sistem  pernapasan  yang dikembangkan telah divalidasi dengan dua orang ahli yaitu ahli media dan ahli konstruk, dan  satu  orang  praktisi  pembelajaran  biologi.  Hasil  dari  validasi  kelayakan  diperoleh sebagai berikut: ahli materi memperoleh persentase rata-rata skor 69% dengan kriteria valid,  ahli  konstruk  memperoleh  persentase  rata-rata  skor  56%  dengan  kriteria  cukup valid, lalu validasi kedua memperoleh 89,09 dengan kategori sangat valid dan praktisi pembelajaran biologi memperoleh persentase rata-rata skor 100% dengan kriteria sangat valid. Sehingga juga diperoleh hasil dari angket kepraktisan peserta didik 81,38% dengan kriteria sangat praktis.
Hasil  penelitian  dan  pengembangan  bahan  ajar  LKPD  muatan  budaya  lokal  tari tanggai pada materi sistem pernapasan dapat diajukan beberapa saran dari peneliti kepada sekolah bahwa bahan ajar LKPD muatan budaya lokal tari tanggai pada materi sistem pernapasan  diharapkan  dapat  meningkatkan  kualitas  belajar  peserta  didik.  Kemudian pada  pendidik  bahwa  bahan  ajar  LKPD  muatan  budaya  lokal  tari  tanggai  pada  materi sistem  pernapasan  diharapkan  dapat  digunakan  dan  menjadi  referensi  dalam mengembangkan bahan ajar atau media pembelajaran lain. Selanjutnya kepada peserta didik  bahwa  bahan  ajar  LKPD  muatan  budaya  lokal  tari  tanggai  pada  materi  sistem pernapasan dapat digunakan sebagai bahan ajar pada mata pelajaran Biologi. Sehingga kepada  peneliti  selanjutnya  dapat  disarankan  bahwa  LKPD  muatan  budaya  lokal  tari tanggai pada materi sistem pernapasan sangat bisa dikembangkan lagi sebagai bahan ajar yang  menunjang  proses  pembelajaran  dengan  materi  yang  sesuai  dan  penyajian  yang lebih bervariasi salah satunya dibuat dengan bentuk e-LKPD seperti liveworksheet .

## DAFTAR RUJUKAN
Branch, R. M. (2009). Desain instruksional: Pendekatan ADDIE . USA : Springer. Depdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional . Depdiknas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar . Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta
Gustina. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Learning Content  Development  System  (LCDS)  Pada  Materi  Sistem  Pernapasan. Skripsi. Lampung : Universitas Islam Negeri Raden Intan.
Habibah, S. O. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Budaya Lokal Lampung Materi Seni Rupa Mata Pelajaran Seni Budaya Dan  Prakarya  (SBDP)  Kelas  V  SD/MI. Skripsi. Lampung  :  Universitas  Islam Negeri Raden Intan.
Nengsih, R. (2018). Upaya Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Biologi  Dengan  Menggunakan  Model  Pembelajaran  Inkuiry  Terbimbing  Pada Siswa  Kelas  XB  MAN  2  Sungai  Penuh  Tahun  Pelajaran  2017/2018. Biocolony: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Biosains Biocolony , 1 (1), 35–41.
Pratama,  R.  A.  (2018).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  Berbasis Scaffolding Pada Materi Kalor Untuk Melatih Pemahaman Konsep Peserta Didik. Skripsi. Lampung : Universitas Islam Negeri Raden Intan. Restian,  A.,  Deviana,  T.,  &  Saputri,  Y.  N.  E.  (2020).  Pengembangan  LKS  Berbasis Kearifan Lokal di Malang Untuk Siswa Kelas IV SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan
Dan Kebudayaan , 10 (1), 85–91. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i1.p85-91
Siahaan,  N.  (2018).  Model  Pembelajaran  Berbasis  Kearifan  Lokal. Jurnal  Prociding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan
, 2 , 649–651.
Sobiatin, E., Tibrani, M., Aznam, N., Saputra, A. T., & Fatharani, M. (2020). Integrasi Potensi  Lokal  Palembang  dalam  Materi  Pembelajaran  IPA. Jurnal  Fisika :  Seri Konferensi , 1440 (1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1440/1/012106
Sugihartini,  N.,  &  Yudiana,  K.  (2018).  Addie  Sebagai  Model  Pengembangan  Media
Instruksional  Edukatif  (MIE)  Mata  Kuliah  Kurikulum  Dan  Pengajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 15 (2), 277-286.
https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v15i2.14892
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung : Alfabeta. Tibrani,  M.  M.,  Zubaidah,  S.,  &  Gofur,  A.  (2015).  Eksplorasi  Kekayaan  Budaya Palembang  Sebagai  Sumber  Belajar  Perkuliahan  Fisiologi  Manusia  Berbasis Kearifan  Lokal. Proceedings  of  Seminar  Nasional  Ke-2  Biologi/IPA  Dan Pembelajarannya FMIPA Universitas Negeri Malang , 730.
Umbaryati.  (2016).  Pentingnya  LKPD  pada  Pendekatan  Scientific  Pembelajaran Matematika. Jurnal PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika , 217–225. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21473