## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 2, Nopember 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i2.1726
Diajukan : 14 September 2022 Disetujui : 2 Nopember 2022 Dipublikasi : 2 Nopember 2022

## Optimasi Google Classroom dalam membantu pembelajaran daring siswa SMA Panglima Polem Rantauprapat
Syanti Irviantina 1 | Felix 2 | Wulan Sri Lestari 3 1,2,3) Teknik Informatika, Universitas  Mikroskil syanti@mikroskil.ac.id | felix.pandi@mikroskil.ac.id | wulan.lestari@mikroskil.ac.id
Abstrak :    Dampak  pandemi  covid  19  telah  mengubah  cara  belajar  dari  offline  menjadi  online sehingga  guru  sebagai  pemeran  utama  dalam  menyelenggarakan  pendidikan  harus  memiliki kemampuan untuk menguasai teknologi pembelajaran online yaitu aplikasi Google Classroom sebagai salah  satu  media  pembelajaran  online.  Untuk  memenuhi  hal  ini  maka  perlu  dilakukan  pelatihan kepada  guru-guru  di  SMA  Panglima  Polem  Rantauprapat  agar  dapat  menguasai  ketrampilan penggunaan aplikasi ini. Dari hasil pelatihan didapatkan bahwa para guru terbantu untuk  menguasai Google Classroom sebagai media pembelajaran dan akan digunakan dalam proses belajar mengajar .
Kata Kunci : Classroom, Pembelajaran online , teknologi

## Pendahuluan
Pandemi  virus  Corona  (Covid-1)  diseluruh  dunia  dan  telah  ditetapkan  sebagai  pandemic  dunia saat  ini  (Mahase,  2020)  memberikan  pengaruh  sangat  besar  dalam  segala  lini  kehidupan  manusia, termasuk  pada  proses  belajar  mengajar.  Proses  pembelajaran  yang  lazimnya  dilakukan  secara langsung  antara  guru  dan  siswa  terpaksa  tetap  harus  dilakukan  secara  online  (daring)  dengan memanfaatkan  teknologi  guna  mencegah  makin  tersebarnya  virus  Covid-19.  Hal  ini  sesuai    dengan edaran  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomot  15  Tahun  2020  Tentang  Pedoman Penyelenggaraan  Belajar  Dari  Rumah  Dalam  Masa  Darurat  Penyebaran  Corona  Virus  Disease (Covid-19). Dan saat ini tersedia  berbagai macam teknologi yang dapat digunakan untuk mendukung agar  proses  belajar  daring  ini  tetap  dapat  dilaksanakan.  Teknologi  ini  tersedia  dalam  bentuk  gratis maupun  berbayar  seperti aplikasi-aplikasi  pembelajaran,  aplikasi  video  conference,  dan juga  dengan banyaknya  tersebar  video-video  pembelajaran.  Salah  satu  media  pembelajaran  daring  yang  dapat digunakan secara gratis adalah Google Classroom, yang merupakan sebuah layanan yang dibuat oleh Google  untuk  sekolah  yang  dapat  digunakan  oleh  semua  orang  yang  memiliki  akun  Google  atau gmail. Dengan aplikasi Google Classroom diasumsikan bahwa tujuan pembelajaran akan lebih mudah untuk  direalisasikan  dan  sarat  kebermaknaan  (Sabran  &  Sabara,  2019).  Hasil  penelitian  mengenai penggunaan  Google  Classroom  sebagai  salah  satu  media  pembelajaran  menyatakan  bahwa  Google Classroom  memudahkan  mahasiswa  dan  dosen  dalam  proses  perkuliahan  bahasa  Arab.  Hal  ini disebabkan karena mahasiswa dan dosen dapat mengumpulkan tugas, mendistribusikan tugas, menilai tugas dirumah atau dimanapun tanpa terikat batas waktu atau jam pelajaran (Rozak. Abd, Juni, 2018)
SMA  Panglima  Polem  sebagai  salah  satu  Satuan  Pendidikan  tingkat  Menengah  Atas  di  kota Rantauparap  mulai  mengubah  strategi  pembelajaran  yang  pada  awalnya  adalah  tatap  muka  secara langsung  antara  guru  dan  siswa,  menjadi  pembelajaran  non-tatap  muka  atau  biasa  disebut  dengan pembelajaran daring (dalam jaringan) atau pembelajaran online. Mendadaknya langkah preventif ini dilakukan menyebabkan belum siapnya para guru dan siswa untuk menghadapi perubahan ini. Dengan model pembelajaran daring  ini yang  merupakan hal yang baru bagi para guru. Untuk itu guru sebagai

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 2, Nopember 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i2.1726
Diajukan : 14 September 2022 Disetujui : 2 Nopember 2022 Dipublikasi : 2 Nopember 2022
pemeran  utama  dalam  menciptakan  pembelajaran  yang  menarik  perlu  diberikan  kemampuan  untuk dapat menguasai berbagai macam teknologi yang dapat membantu proses pembelajaran secara daring, salah satunya adalah dengan memanfaatkan Google Classroom. Guru perlu diberikan pelatihan untuk lebih mengoptimalkan penggunaan Google Classroom  agar dapat mempersiapkan proses belajar dan mengajar secara daring menjadi lebih baik dan interaktif sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa selama proses pembelajaran daring dilakukan. Hal ini sesuai dengan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, pasal 10 ayat (1) menyatakan bahwa  guru sebagai seorang agen kompetensi seperti pedagogik, sosial, pribadi dan profesional.

## Realisasi Kegiatan
SMA Panglima Polem Rantauprapat adalah salah satu SMA swasta yang beralamat di Jl. Cut Nyak  Din  Rantauprapat.  Sekolah  yang  terletak  di  ibu  kota  Kabupaten  Labuhan  Batu,  Sumatera Utara  ini  merupakan  sekolah  yang  dulunya  bernama  Chung  Hwa  School.  Chung  Hwa  School didirikan  pada  tahun  1937.  Pada  tahun  1976,  Chung  Hwa  School  berganti  nama  menjadi  SMA Panglima Polem Rantauprapat.
Menurut data dari Kemdikbud pada tahun 2020 terdapat 149 siswa yang bersekolah di SMA ini. Terdapat 15 guru, 6 ruang kelas belajar, dan 6 ruang laboratorium di sekolah ini. Salah satu dari  ruang  laboratorium  tersebut  difungsikan  sebagai  laboratorium  komputer.  Sekolah  ini  telah meraih akreditasi A.
Metoe  yang  digunakan  dalam  pengabdian  ini  adalah  Participatory  Active  Learning  yang melibatkan masyarakat (Sibarani, Munthe, & Irviantina, 2022) khususnya guru-guru tenaga pengajar. Untuk mencapai tujuan dari kegiatan ini maka dilakukan langkah-langkah berikut :
1. Tahap pendahuluan
Dalam  tahap  ini  tim  abdimas  mengajukan  kesediaan  para  pendidik  SMA  Panglima  Polem Rantauprapat dan membuat kesepakatan jadwal pelaksanaan pelatihan serta membuat sebuah grup diskusi melalui aplikasi Whatsapp sebagai media penyebaran informasi terkait dengan pelatihan yang akan dilakukan.
2. Tahap Sosialisasi
Sosialisasi dilakukan kepada para pendidik SMA Panglima Polem mengenai pelatihan yang akan  dilakukan.  Dalam  sosialisasi  ini  juga  diberitahukan  bahwa  pelatihan  akan  dilakukan secara online mengingat  situasi  Kota  Medan  dan  Rantauprapat  masih  dalam  tahap  siaga pandemi  Covid-19.  Dalam  tahapan  ini  juga  dilakukan  evaluasi  awal ( pre  test ) terhadap peserta  pelatihan  dengan  tujuan  untuk  menguji  tingkatan  penguasaan  peserta  terhadap teknologi dan aplikasi yang digunakan selama pelatihan. Juga dilakukan evaluasi akhir (post test) untuk mengetahui apakah pesera sudah mengerti dan memahami mengenai materi yang sudah diberikan selama pelatihan.
3. Tahapan pelatihan pemanfaatan Google Classroom
Pertama dilakukan proses menyiapkan bahan-bahan yang akan digunakan untuk melakukan evaluasi  awal  terhadap  para  pendidik  dan  juga  mempersiapkan  modul  pelatihan  dalam bentuk softcopy .  Kemudian  dilakukan  proses  pelatihan  secara online dengan  menggunakan Google  Meet  sebagai  media virtual  live ,  pemaparan  materi  oleh  instruktur  pelatihan  yaitu tim  pengabdian  masyarakat  dan  dipraktekkan  langsung  oleh  para  peserta  pelatihan.  Tim pengabdian  masyarakat  dibantu  oleh  3  orang  mahasiswa  yang  bertugas  untuk  melakukan monitoring  selama  proses  pelaksanaan  pelatihan.  Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  ini  dilakukan  sebanyak  3  kali  dengan  total  durasi  pelaksanaan  lebih  kurang  9 jam.

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 2, Nopember 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i2.1726
Diajukan : 14 September 2022 Disetujui : 2 Nopember 2022 Dipublikasi : 2 Nopember 2022

## 4. Tahap Evaluasi Akhir
Evaluasi  kegiatan  dilakukan  berupa  pemeriksaan  terhadap  pre  test  dan  post  test  yang  telah diberikan  secara  langsung  kepada  peserta  pelatihan.  Indikator  yang  harus  diperiksa  adalah kemampuan  menjawab  pertanyaan  yang  berikan  secara  tepat.  Hasil  pre  test  dan  post  test akan  dibandingkan  untuk  diketahui  seberapa  jauh  pengaruh  dari  pelatihan  yang  telah dilakukan  sekaligus  juga  untuk  mengetahui  bagian-bagian  mana  dari  materi  pelatihan  yang masih belum dipahami oleh peserta pelatihan.
Gambar 1 : Foto Kegiatan Pelaksanaan Pengabdian Secara Online

## Hasil
Pelatihan  ini  mendapat  sambutan  yang  baik  dari  seluruh  peserta  yang  merupakan  guru dan  tenaga  pendidikan  di  SMA  Panglima  Polem  Rantauprapat.  Jumlah  peserta  yang  mengikuti pelatihan  ini  adalah  sejumlah  20  orang.  Pelatihan  ini  dilakukan  secara  online  dengan memanfaatkan video conference yaitu Google Meets dengan jumlah pemateri terdiri dari 3 orang dan dibantu oleh 3 orang asisten pemateri. Untuk lebih mengefektifkan proses pelatihan ini, maka 20  peserta  dibagi  menjadi  3  kelompok  kecil  dan  setiap  kelompok  akan  dipandu  oleh  1  orang pemateri dan 1 orang asisten.
Pada  sesi  pertama,  peserta  mendapatkan  penjelasan  mengenai  pengelolaan  kelas  dan pengenalan  menu-menu  yang  terdapat  pada  Google  Classroom,  kemudian  mempraktekkan mengelola  Kelas,  memasukkan  siswa  ke  Google  cCassroom,  berkomunikasi  dengan  siswa  serta setting Google Classroom.
Pada sesi kedua, peserta mempraktekkan memasukkan materi pembelajaran, mengelola tugas dan quis, membuat penilaian terhadap tugas yang telah diberikan oleh siswa dan mengembalikan tugas  yang  telah  dinilai  kepada  siswa.  Dalam  pembuatan  tugas  digunakan  Google  Form  yang tersedia  secara  gratis  oleh  Google  untuk  membuat  formulir  atau  kuisoner  ataupun  soal-soal dengan berbagai model
Pada  sesi  ketiga,  peserta  mempraktekkan  pembuatan  absensi  siswa  untuk  setiap  mata pelajaran,  serta  melihat  bagaimana  tampilan dan  fitur-fitur  yang  terdapat  pada akun  siswa.  Pada sesi  ini  juga  ditambahkan  pelatihan  bagaimana  memanfaatkan  beberapa  aplikasi  yang  dapat digunakan untuk mempersiapkan bahan ajar yang menarik.
Pada  pelatihan  ini  dilakukan  pengisian  Pre  Test  dan  Post  Test  yang  terdiri  dari  2  buah PreTest  dan  Post  Test  serta  1  Angket  yang  diisi  oleh  peserta.  Pada  Tabel  1  berikut  ini  memuat rangkuman  mengenai  Pre  Test  dan  Post  Test  mengenai  pertanyaan  teknis  tentang  Google Classroom.

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 2, Nopember 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i2.1726
Diajukan : 14 September 2022 Disetujui : 2 Nopember 2022 Dipublikasi : 2 Nopember 2022
Tabel  1. Rangkuman Hasil Jawaban Responden Pertanyaan Teknis
Menurut  data  yang  terdapat  pada  Tabel  1,    terdapat  sedikit  peningkatan  (<10%)  untuk  3 pertanyaan,  peningkatan  sedang  (10-20%)  untuk  1  pertanyaan,  dan  penurunan  sedang  (10-20%) untuk  1  pertanyaan.  Hal  ini  bisa  saja  disebabkan  karena  penggunaan  bahasa  Google  Classroom yang digunakan oleh peserta adalah dalam bahasa Indonesia sehingga istilah yang dijumpai bisa berbeda dengan istilah yang terdapat di dalam Pre Test dan Post Test. Gambar 1 berikut ini adalah grafik batang yang dihasilkan dari data yang terdapat pada Tabel 1.
Gambar  1. Grafik Rangkuman Hasil Jawaban Responden Pertanyaan Teknis
0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 1 2 3 4 5 Teknis Persentase Benar Pre Test
Persentase Benar Post Test
No. Pertanyaan Jawaban Benar Jawaban Salah % Benar Pre Test % Benar Post Test % Peningkatan 1 Salah satu cara untuk memasukkan siswa ke dalam kelas adalah dengan membagikan: class code  enrolment key 93,30% 100,00% 6,70% 2 Pengumuman dapat diberikan melalui menu: Stream Classwork 33,30% 15,40% -17,90% 3 Untuk melihat daftar siswa yang sudah terdaftar di dalam kelas dapat dilakukan dengan mengakses menu: People Students 13,30% 30,80% 17,50% 4 Untuk mengatur bobot penilaian per tugas dapat dilakukan melalui menu: Grades Scores 0,00% 7,70% 7,70% 5 Untuk mengubah bahasa yang digunakan di Google Classroom dapat dilakukan melalui menu: Personal info Data and personalization 53,30% 61,50% 8,20%

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 2, Nopember 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i2.1726
Diajukan : 14 September 2022 Disetujui : 2 Nopember 2022 Dipublikasi : 2 Nopember 2022
Pada Tabel 2 berikut ini memuat hasil rata-rata dari jawaban responden mengenai pertanyaan yang bersifat skala Likert. Bobot yang digunakan adalah: Nilai 5 = Sangat Setuju, 4 = Setuju, 3 = Ragu-Ragu,  2  =  Tidak  Setuju,  dan  1  =  Sangat  Tidak  Setuju.  Terdapat  7  pertanyaan  dengan responden berjumlah 17 saat Pre Test dan 12 saat Post Test.
Tabel  2. Rangkuman Hasil Jawaban Responden Pertanyaan Skala Likert
No. Pernyataan Rerata Hasil Pre Test Rerata Hasil Post Test Peningkatan 1 Penilaian tugas secara otomatis dibutuhkan di dalam proses belajar mengajar 4,41 4,17 -0,24 2 Pendistribusian materi belajar perlu dilakukan secara mudah, cepat, dan terarsip dengan baik 4,47 4,5 0,03 3 Siswa membutuhkan tempat berdiskusi seperti forum untuk meningkatkan pemahaman mengenai materi pelajaran 4,47 4,33 -0,14 4 Pendidikan dapat diselenggarakan dengan baik meskipun tidak bertatap muka di ruangan kelas 4,35 3,42 -0,93 5 Google Classroom dapat mempermudah guru dalam mengelola aktivitas pembelajaran 4,12 3,92 -0,20 6 Dengan online learning, siswa dapat mengajukan pertanyaan dalam rentang waktu yang lebih lama dibandingkan di kelas 4,12 3,58 -0,54 7 Online learning memberikan kemudahan bagi siswa untuk mengulangi materi karena bisa diakses kembali kapan saja 4,29 4 -0,29
Sesuai dengan data yang terdapat pada Tabel 2, maka disajikan grafik batang yang terdapat pada Gambar 2 berikut ini.
Gambar  2. Grafik Rangkuman Hasil Jawaban Responden Pertanyaan Likert
0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 1 2 3 4 5 6 7 Likert Rerata Hasil Pre Test
Rerata Hasil Post Test

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 2, Nopember 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i2.1726
Diajukan : 14 September 2022 Disetujui : 2 Nopember 2022 Dipublikasi : 2 Nopember 2022
Dari Gambar 2 terlihat bahwa terjadi penurunan pada setiap pernyataan setelah sesi pelatihan. Hal  tersebut  bisa  saja  disebabkan  karena  faktor  usia  dari  peserta  yang  mungkin  tidak  terbiasa memanfaatkan  teknologi  di  dalam  menunjang  proses  belajar  mengajar.  Namun,  mayoritas  hasil jawaban  responden  masih  berada  di  sekitar  angka  4  yang  menandakan  mayoritas  peserta  setuju dengan pernyataan yang diberikan.
Selain Pre Test dan Post Test, peserta juga diminta untuk mengisi Angket berisi 8 pertanyaan mengenai Instruktur Pelatihan. Rangkuman dari hasil jawaban peserta dapat dilihat pada Tabel 5 berikut ini.
Tabel  3. Rangkuman Hasil Jawaban Responden Angket Instruktur Pelatihan
No Pernyataan 1 2 3 4 5 1 Materi pelatihan ini sangat bermanfaat. 0,00%  0,00% 0,00%  28,60%  71,40% 2 Penjelasan narasumber mudah dimengerti. 0,00%  0,00%  14,30%  35,70%  50,00% 3 Isi materi pelatihan jelas dan mudah dipahami. 0,00%  0,00%  14,30%  50,00%  35,70% 4 Instruktur memberi kesempatan kepada peserta bertanya. 0,00%  0,00% 7,10% 7,10%  85,70% 5 Instruktur menjawab pertanyaan dengan jelas dan mudah dipahami. 0,00%  0,00% 7,10%  42,90%  50,00% 6 Instruktur memberikan latihan dengan jelas dan mudah dipahami. 0,00%  0,00% 7,10%  35,70%  57,10% 7 Instruktur dan asisten instruktur membantu peserta pelatihan sehingga peserta memahami materi dengan baik. 0,00%  0,00% 7,10%  35,70%  57,10% 8 Saya akan menerapkan pelatihan google classroom ini dalam kegiatan belajar mengajar. 0,00%  0,00% 7,10%  21,40%  71,40%
Berdasarkan  data  yang  terdapat  pada    Tabel  3  di  atas,  digambarkan  diagram  donat  untuk menyatakan rangkuman data tersebut. Diagram donat dapat dilihat pada Gambar 3 berikut ini.
Gambar  3. Diagram Donat untuk Angket
Gambar 3 menunjukkan bahwa hampir 2/3 responden menyatakan Sangat Puas dengan pelatihan yang telah diberikan. Terdapat 1/3 responden yang menyatakan Puas. dan kurang dari 10% responden yang menyatakan Biasa-Biasa saja.
0% 0% 8% 32% 60% Angket 1 2 3 4 5

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 2, Nopember 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i2.1726
Diajukan : 14 September 2022 Disetujui : 2 Nopember 2022 Dipublikasi : 2 Nopember 2022

## Kesimpulan
Pada  masa  pandemi  Covid  19  ini  menuntut  para  guru  dan  siswa  untuk  dapat  belajar  dengan menggunakan aplikasi pembelajaran untuk mendukung proses belajar mengajar secara daring. Dengan memanfaatkan  aplikasi  Google  Classroom    dapat  membantu  peserta  pelatihan  dalam  melaksanakan kegiatan  belajar  mengajar  secara  online  dan  peserta  merasa  puas  dan  terbantu  dengan  diadakannya kegiatan  pelatihan  ini.  Disamping  itu  terdapat  kendala  yang  terjadi  pada  peserta  pelatihan  yaitu kurang terbiasanya para peserta didalam memanfaatkan teknologi  pada rutinitas mengajar sehari-hari sebelum  terjadinya  pandemi  serta  faktor  usia  peserta,  ketersediaan  sarana  dan  prasarana  menjadi kendala utama pada proses pelatihan secara online

## Ucapan Terimakasih
1. Terimakasih  kepada  Universitas  Mikroskil  sebagai  pemberi  dana  terlaksananya  pengabdian masyarakat ini.
2. SMA Panglima Polem Rantauprapat sebagai mitra dalam pengabdian masyarakat .

## Daftar Pustaka
Mahase, E. (2020). China coronavirus: WHO declares international emergency as death toll exceeds 200. BMJ: British Medical Journal (Online), 368. , 368.
Rozak. Abd, A. A. (Juni, 2018). Desain Perkuliahan Bahasa Arab Melalui Google Classroom.
5 No. 1 .
Sabran, S., & Sabara, E. (2019). Keefektifan Google Classroom sebagai media pembelajaran.
Proceeding Of National Seminar Research and Community Service Institute Universitas Negeri Makasar. Makassar: Prosiding Seminar Nasional Lembaga Penelitian Universitas Negeri Makassar.
Sibarani, S. A., Munthe, A., & Irviantina, S. (2022). Pemanfaatan Teknologi Informasi Guna Meningkatkan Pemasaran Produk Masyarakat di Kampung Nelayan Sebrang Medan Belawan. Kumawula, 5 (2), 309 - 315.

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 2, Nopember 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i2.1726
Diajukan : 14 September 2022 Disetujui : 2 Nopember 2022 Dipublikasi : 2 Nopember 2022

## Lampiran :

## 1. Halaman Persetujuan Pelaksanaan Pengabdian

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 2, Nopember 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i2.1726
Diajukan : 14 September 2022 Disetujui : 2 Nopember 2022 Dipublikasi : 2 Nopember 2022

## 2. Halaman Persetujuan Mitra

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 2, Nopember 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i2.1726
Diajukan : 14 September 2022 Disetujui : 2 Nopember 2022 Dipublikasi : 2 Nopember 2022

## 3. Absensi Kehadiran

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 2, Nopember 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i2.1726
Diajukan : 14 September 2022 Disetujui : 2 Nopember 2022 Dipublikasi : 2 Nopember 2022

## 4. Foto Pelaksanaan