https://jamsi.jurnal-id.com
Workshop Pelatihan Video Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Open Broadcast Software (OBS) Studio bagi Guru-Guru SMA/SMK di Wilayah Tangerang Raya
Imam Sonhaji* 1 , Ika Endrawijaya 2 , Suse Lamtiar 3 , Khorul Anam 4
1,2,3,4 Politeknik Penerbangan Indonesia Curug, Indonesia *e-mail: imamsonhaji@gmail.com 1 , Ikaendrawijaya@ppicurug.ac.id 2 , suse.lamtiar@ppicurug.ac.id 3 , khoirul.anam@ppicurug.ac.id 4

## Abstrak
Pandemic COVID-19 menuntut transformasi teknologi pada dunia Pendidikan menjadi sangat cepat karena pembelajaran secara daring / online menjadi pilihan alternatif utama, permasalahan yang dihadapi saat  ini  adalah  tidak  semua  guru,  pengajar  atupun  dosen  memiliki  kompetensi  dalam  membuat  media pembelajaran  online  yang  comprehensive  dan  menarik,  sehingga  pembelajaran  menjadi  monoton  dan kurang  menarik.  Melalui  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  memberikan  worshop  pembuatan  Video Pembelajaran  menggunakan  OBS  Studio,  kegiatan  ini  bertujuan  untuk  menambah  bekal  kemampuan kepada para guru SMK/SMA, pengajar, dan dosen perguruan tinggi dalam pembuatan video pembelajaran. Metode  pelaksanaan  yang  digunaan  adalah  ceramah,  praktik  dan  diskusi.  Hasil  kegiatan  ini  para  peserta sejumlah 40 orang memiliki kemampuan dalam membuat video pembelajaran yang variative, interaktif dan bermanfaat dalam pembelajaran daring/online.
Kata kunci : Guru, OBS Studio, Pengajar, Video Pembelajaran

## Abstract
The  COVID-19  pandemic  demands  the  transformation  of  technology  in  the  education  world  to  be very fast because online learning is the best choice, but the problem is that not all teachers or lecturers do not have  competence  in  making  a  comprehensive  and  attractive  online  learning  media  therefore  the  learning process  becomes  monotonous  and  less  interesting.  Through  this  community  service  activity,  providing workshop  Creating  a  Learning  Videos  using  OBS  Studio,  this  activity  aims  to  increase  skills  for vocational/high  school  teachers,  lecturers,  and  university  lecturers  in  making  learning  videos.  The implementation  method  used  is  lecture,  practice,  and  discussion.  The  results  of  this  activity  are  40 participants who can make varied, interactive, and useful learning videos in online learning.
Keywords : Learning Videos, Lecturers, OBS Studio, Teachers

## 1. PENDAHULUAN
Sudah  lebih dari 2 (dua) tahun pandemi corona virus disease (COVID-19) yang sangat mematikan melanda di seluruh  dunia termasuk di Indonesia.  Berbagai upaya telah dilakukan untuk  memutus  mata  rantai  pandemi  COVID-19  agar  masa  pandemic  dapat  segera  berakhir. Kondisi ini merambah ke dunia Pendidikan, salah satu kebijakan pemerintah yaitu meliburkan aktifitas  sekolah  dan  menghadirkan  alternatif  dalam  proses  Pendidikan  yakni  dengan  model pembelajaran  daring  (Anugrahana,  2020).  Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  tentang Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan  Dalam  Masa  Darurat  Penyebaran  Coronavirus  Disease (COVID-19) oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nadiem Makarim pada tanggal 24 Maret 2020. Prinsip yang diterapkan dalam kebijakan masa pandemi COVID-19 adalah “kesehatan dan keselamatan  peserta  didik,  pendidik,  tenaga  kependidikan,  keluarga,  dan  masyarakat merup akan prioritas utama dalam menetapkan kebijakan pembelajaran” (Makarim, 2020). Berbagai  upaya  dilakukan  oleh  pemerintah,  antara  lain  membuat  peraturan  untuk mencegah  atau  mengendalikan  laju  penyebaran  virus  COVID-19,  pemerintah  telah memberlakukan  sistem  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  atau  yang  disebut  juga  dengan pembelajaran  daring  (online).  Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  sistem  berbasis  teknologi  ini tentunya menuntut institusi pendidikan, para pendidik, anak-anak didik dan bahkan orang tua untuk  melek  teknologi.  Dampak  positif  dari  kondisi  pandemic  dapat  memicu  percepatan
https://jamsi.jurnal-id.com
transformasi  teknologi  pendidikan,  tentunya  pemanfaatan  teknologi  dalam  dunia  pendidikan sejalan dengan era revolusi industri 4.0 yang terus berkembang.
Kondisi  pandemic  ini  juga  menuntut  perubahan  paradigma  yang  cepat  dalam pembelajaran  yakni  orientasi  kelas  tatap  muka  atau  luring  bergeser  ke  kelas  daring  sehigga ketergantungan  kepada  teknologi  menjadi  sangat  besar,  Faktor  penentu  keberhasilan  hasil belajar  terletak  pada  bagaimana  siswa  membangun  efikasi  diri  sehingga  keyakinan  tersebut yang  dijadikan  landasan  motivasi  siswa  dalam  mengatasi  hambatan  saat  belajar.  Selain  itu branding  sekolah  juga  menjadi  nilai  tawar  tersendiri  dimana  teknologi  multimedia  dalam pembelajaran  hanya  menjadi  pendukung  dalam  proses  pembelajaran(Rumaksari,  2021). Akselerasi  transformasi  teknologi  pendidikan  akibat  pandemi  COVID-19  telah  melahirkan berbagai  platform  program  pembelajaran  online  untuk  mendukung  tercapainya  tujuan pembelajaran yang lebih efektif dan efisien. Aplikasi pembelajaran online dari waktu ke waktu semakin  dikembangkan  dengan  menyediakan  fitur-fitur  yang  memudahkan  pemakainya, seperti: zoom meeting, google meet dan lain sebagainya.
Solusi Pengembangan multimedia menjadi pilihan yang paling optimal dengan disusun melalui tahpan yang jelas dan terstruktur yakni pertama tahapan concept , kedua tahapan design , ketiga  tahapan  material collecting ,  keempat  tahapan assembly ,  kelima  tahapan testing ,  dan keenam  tahapan distribution, salah  satunya  dengan  membuat  multimedia  melalui  video pembelajaran  yang  bertujuan  memberikan  contoh  nyata  kehidupan  sehari-hari  (Irfan  Adi Nugroho,  (Universitas  Negeri  Yogyakarta.)  Herman  Dwi  Surjono,  2019).  Pengembangan multimedia untuk peningkatan kualitas pembelajaran saat ini cukup besar peluangnya, karena banyak sisi yang bisa dikembangkan menjadi bahan belajar, ataupun sumber belajar.
Untuk mempertahankan fokus dan perhatian siswa selama melaksanakan pembelajaran multimedia secara online perlu diperhatikan beberapa faktor yang berkonstribusi dekat yakni persepsi  manfaat  positif  bagi  para  siswa,  kemudahan  multimedia  yang  siswa  rasakan,  dan pengalaman  yang  dirasakan  dengan  multimedia  (Hariguna  &  Akmal,  2019).  Keberhasilan penyampaian  pesan  pembelajaran  melalui  multimedia  salah  satunya  salah  melalui  video tergantung pada kosentrasi siswa dan juga daya tarik medianya.
Proses  pembelajaran  konvensional  masih  dirasa  sangat  efektif  karena  penyampaian secara langsung secara visual, verbal dan ekpresi wajah sangat memberikan kontribusi terbesar dalam  proses  pembelajaran,  namun  melalui  multimedia  atau mobile  learning memberikan pengalaman  tersendiri  seperti  pembelajaran  tidak  lagi  dibatasi  waktu  dan  tempat,  seamangat lebih tinggi melalui multimedia yang baik, formalitas pembelajaran menjadi lebih rileks, proses belajar  mandiri  maupun  kolaboratif  tetap  berjalan,  focus  siswa  menjadi  lebih  lama  dan  dapat menumbuhkan rasa percaya diri yang cukup tinggi (Hidayat & Gayuh Utomo, 2014).
Pengunaan  video  dalam  pembuatan  multimedia  dapat  membantu  siswa  menguatkan mental belajarnya sehingga apa yang didengar dan dilihat dari suara, gambar atau simbol dapat terima dengan baik selama aktitas belajar tersebut berlangsung.(Abidin & Abu, 2021). Untuk itu kemampuan  dalam  membuat  multimedia  video  pembelajaran  menjadi  hal  sangat  dibutuhkan pada kondisi saat ini.
Dalam beberapa penelitian menunjukan bahwa hasil pembelajaran sangat tinggi apabila melibatkan  indra  penglihatan  (visual),  indra  pendengaran  (audio)  serta  pengalaman  dari  apa yang  dilihat  (Elpira  &  Ghufron,  2015).  Berdasarkan  hal  tersebut  dalam  pembuatan  video pembelajaran haruslah didukung dengan kualitas gambar dan audio yang baik serta keterlibatan siswa untuk mempraktekannya.
Politeknik  Penerbangan  Indonesia  Curug  (PPI  Curug)  yang  merupakan  salah  satu lembaga  pendidikan  vokasi  di  Indonesia  di  bawah  Kementerian  Perhubungan  turut  berperan aktif  dalam  menekan  laju  penyebaran  virus  COVID-19  dengan  mematuhi  protocol  kesehatan dalam  melaksanakan  kebiasaan  normal  baru  (new  normal)  oleh  seluruh  civitas  akademika. Tidak  hanya  berhenti  di  situ  saja,  melalui  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM) sebagai salah satu Tridharma Perguruan Tinggi, dosen PPI Curug ikut andil dalam percepatan transformasi teknologi pendidikan kepada masyarakat, yaitu antara lain dengan melaksanakan kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  memberikan  pelatihan  pembuatan  materi  video pembelajaran menggunakan aplikasi Open Broadcast Software (OBS) Studio guna penambahan
https://jamsi.jurnal-id.com
pengetahuan,  wawasan  dan  keterampilan  bagi  guru-guru  SMP  dan  SMA/SMK)  di  wilayah Tangerang Raya.
Permasalahan  yang  dihadapi  mitra  (dalam  hal  ini  adalah  para  guru)  tergambar  dalam pelaksanaan  pembelajaran  daring  selama  pandemi  COVID-19,  masih  banyak  kendala  yang dihadapi. Adapun kendala yang dihadapi oleh para guru dalam pembelajaran daring seringkali media  pembelajaran  yang  digunakan  oleh  para  guru  dominan  monoton,  tidak  variatif,  tidak menarik  dan  tidak  interaktif  sehingga  membuat  anak-anak  didik  merasa  jenuh/bosan.  Hal  ini dikarenakan  para  guru  belum  begitu  memahami  media  pembelajaran  apa  saja  yang  bisa digunakan dalam menyiapkan materi ajar daring. Kondisi ini tentu akan sangat berdampak pada bagaimana  melaksanakan  pembelajaran  onling  (daring)  secara  efektif  dan  efisien,  sehingga penyerapan materi pelajaran dapat tercapai optimal. Maka untuk mengatasi kendala tersebut, antara  lain  perlu  diberikan  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  daring  bagi  para  guru, pengajar, ataupun dosen.

## 2. METODE
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  dosen  PPI  Curug  dalam  bentuk pelatihan  pembuatan  materi  video  pembelajaran  menggunakan  aplikasi Open  Broadcast Software (OBS)  Studio  bagi  guru-guru  SMP  dan  SMA/SMK  di  wilayah  Tangerang  Raya  akan dilaksanakan secara online (daring) melalui zoom meeting.
Adapun tahapan-tahapan kegiatan PKM ini adalah sebagai berikut:

## 2.1. Tahap Persiapan
Pada tahap persiapan kegiatan pengabdian masyarakat ini dilakukan beberapa kegiatan yakni sebagai berikut:
a. Penyusunan proposal kegiatan pengabdian masyarakat sebagai dokumen awal.
b. Penyusunan  flyer  sebagai  alat  promosi  penjaringan  peserta  kegiatan  pengabdian masyarakat.
c. Penyiapan kelengkapan administrasi dan lain-lain.
d. Penyiapan peralatan praktek seperti laptop, aplikasi OBS, kamera, green screen , microphone , dan lain-lain.
e. Menyiapakan link pendaftaran peserta, link absensi kegiatan serta link evaluasi kegiatan.

## 2.2. Tahap Pelaksanaan
Pada  tahap  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  beberapa kegiatan yakni sebagai berikut:
a. Pelatihan dilaksanakan pada 21-22 Nopember 2021 selama 2 (dua) hari.
b. Hari pertama pembukaan oleh pejabat PPI Curug pada pukul 08.00-09.00 Wib, dilanjutkan dengan penjelasan kepada peserta tentang tata tertib pelaksanaan kegiatan pelatihan.
c. Kegiatan workshop pelatihan mulai jam 09.00 sampai dengan 16.00 wib setiap harinya.
d. Hari kedua pembekalan materi pengenalan aplikasi Open Broadcast Software (OBS) studio (rekam layer), diakhiri dengan memberikan tugas mandiri kepada peserta untuk membuat video pembelajaran dan dikumpulkan 1 (satu) minggu kemudian.
e. Pada  akhir  sesi  diberikan link evaluasi  kegiatan  untuk  melihat  respon  para  peserta pelatihan .
f. kegiatan  pengabdian  masyarkat  resmi  ditutup  oleh  pejabat  yang  berwenang  tanggal  23 Nopember 2021 Pukul 16.00 WIB.

## 2.3. Tahap Pelaporan
Pada tahap pelaporan kegiatan pengabdian masyarakat ini dilakukan beberapa kegiatan yakni sebagai berikut:
a. Pengumpulan hasil pembuatan video pembelajaran dari para peserta workshop.
b. penyusunan laporan akhir kegiatan pengabdian masyarakat.
https://jamsi.jurnal-id.com

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran daring menuntut seluruh Lembaga Pendidikan bersiap dalam berbagai hal baik sarana maupun prasarana serta bahan ajar yang sudah harus mengadaptasi tuntutan video pembelajran online yang menarik dengan memanfaatkan teknologi Pendidikan ataupun media sosial  (Herwanto  &  Hatmo,  2020).  Untuk  itu,  Pengabdian  kepada  masyarakat  adalah  usaha untuk  menyebarluaskan  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  dan  seni  kepada  masyarakat.  Kegiatan tersebut harus  mampu  memberikan  suatu  nilai  tambah  bagi masyarakat, baik  dalam  kegiatan ekonomi, kebijakan, dan perubahan perilaku (sosial).
Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini adalah kegiatan workshop pelatihan pembuatan media belajar dengan menggunakan OBS Studio untuk para pengajar baik dari SMA, SMK,  maupun  perguruan  tinggi  sehingga  dapat  meningkatkan  kualitas  pengajaraanya  dan meningkatkan  minat  belajar  siswa  melalui  media  video  pembelajaran  yang  menarik.  Kegiatan tersebut  terdiri  dari  2  (dua)  sesi  yakni  sesi  1  (satu)  adalah knowledge  sharing  and  discussion sedangakan sesi 2 (dua) adalah pendampingan pembuatan bahan ajar daring.
Kegiatan  ini  mendapatkan  antusias  yang  cukup  tinggi  dari  para  peserta  pelaihan mengingat  pembelajaran  daring  menjadi  sangat  popular  saat  ini,  sehingga  diharapkan  gairah para murid atau mahasiswa tetap semangat dalam pembelajaran daring tersebut. Kegiatan PKM ini dilaksanakan secara daring dengan memanfaatkan Zoom Meeting mengingat kondisi pandemi yang masih berlangsung sehingga ketergantungan jaringan internet menjadi sangat besar baik para peserta pelatihan maupun pemateri pelatihan.
Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) dapat menjangkau wilayah yang lebih luas dengan media daring zoom meeting dari yang awalnya ditargetkan wilayah Tangerang raya tetapi pada hasil akhir beberapa peserta berasal dari luar seperti Surabaya,  Kalimantan, Aceh, dan lain sebagainya.

## Gambar 1. Flyer Workshop
Gambar 1 merupakan flyer pengumuman sebagai promosi kepada masyarakat yang akan disasar, penyebaran flyer tersebut dapat melalui social  media PPI  curug, Group Whatapp, dan media lainnya.
Untuk  materi  workshop  yang  dilaksanakan  pada  kegiatan  PKM  ini  adakah  sebagai berikut:

## 1. Pengenalan tentang OBS
Pada sesi ini dijelaskan secara singkat kepada peserta workshop tentang Aplikasi OBS Studio kegunaannya  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  dan  keunggulannya  dibamdimgkan dengan aplikasi-aplikasi lain yang sejenis.
2. Download dan instalasi OBS Studio Menjelaskan  bagaimana  cara  mengunduh  aplikasi  OBS  studio  sesuai  dengan Operating System pada perangkat komputer serta langkah-langkah dalam instalasi program.
3. Pemahaman scene dan source Memberikan  pemahaman  kepada  peserta  tentang  Scene  dan  Source,  menjelaskan  macam- macam source dan fungsinya serta mengatur properti dari masing-masing source.
4. Desain tampilan OBS
5. Merekam layar dengan OBS
6. Upload Video ke Youtube
https://jamsi.jurnal-id.com
7. Video Streaming nenggunakan OBS pada:
a. Youtube
b. Facebook
c. Youtube dan Facebook secara bersamaan
Peserta kegiatan PKM ini dengan data sebagai berikut: Tabel 1. Peserta Kegiatan PKM Nama Peserta Profesi Sekolah/ Perguruan Tinggi ASEP KURNIAWAN Guru SDN Nalagati Nawang Kalbuana Dosen Politeknik Penerbangan Indonesia Curug Nanik Triwahyuni, ST Guru SMK Penerbangan Dharma Wirawan AKHMAD KURNIA..S.Pd. MM Guru SMAN 15 KAB TANGERANG Suyanto Guru SMK Penerbangan Aero Dirgantara Anggraeni Trisna Dewi. S.pd Guru SMA YUPPENTEK 3 LEGOK Risma Gembiraria Butarbutar Guru SMK Negeri 3 Kota Tangerang Selatan Ika Sartika, S. AP Guru SMK NEGERI 3 KOTA TANGERANG ade Agus Priyanka Guru UPTD Latihan Kerja Kabupaten Tangerang Lidya Fery S. Pd. K Guru SMKN 3 Tangsel Radian paprika Guru Smkn1 Kragilan Wawan Hendrawan Guru SMAN 29 Kab. Tangerang Andi Permana Guru SMKN 1 KAB. TANGERANG Sumiyati, S.Pd Guru SMKN 3 Kota Tangerang Selatan. Giyanti Guru Universitas Serang Raya Ebby Gunawan Guru SMKN 1 Kab. Tangerang Dra. Mulyati Guru SMKN 3 Kota Tangerang Selatan Deni Dwi Andrian Guru SMKN 3 Kota Tangerang Selatan Elfi Amir, SSiT, SE, MM Dosen PPI Curug Ebby Gunawan Guru SMKN 1 Kab. Tangerang MOCHAMAD KURNIYANTO Guru SMK Penerbangan Kartika Aqasa Bhakti Semarang Ottih Sugiroh, S. Sos Guru SMKN 1 Kab Tangerang Hafizh Afkar Makmur Dosen ITB Andi Rachmanto,S.Pd Guru SMKN 3 Tangerang Selatan RINI SADIATMI Dosen PPIC Surya Wedi Guru SMKN 3 Kota Tangerang Selatan Nurmalia Yunita, S.Pd Guru SMKN 3 Tangerang Selatan Muhammad Arief Rifa'i Guru SMKN 3 Kota Tangerang Selatan Irma Sunyani Guru SMKP DIRGHANTARA Saleh Ibrahim Guru SMK Muhammadiyah 2 Salam Magelang ROBIANSYAH Guru SMKN 1 Kab Tangerang Chairul Amri S.Pd Guru SMA Muhammadiyah 1 Chairul Amri S.Pd Guru SMA MUHAMMADIYAH 1 ENDANG SUGIH ARTI Dosen PPIC Ida Apriyanti Guru SMKN 1 kab Tangerang Roheman, M.Pd Guru SMKN 3 Tangerang Selatan Yuniaty Puspita, S.SiT Guru SMK Penerbangan Aero Dirgantara Nunung Fatmawati, S.T., M.T. Dosen Poltek Gajah Tunggal dan Universitas Muhamadiyah Banten Suhernih Guru SMKN 3 Tangerang Selatan Benny Kurnianto Dosen PPI Curug Sulviana Dale Guru SMAN 3 Kab Tangerang LOMRI SH Guru SMK Penerbangan Dirghantara Adi Wijaya Guru SMKN 3 KOTA TANGERANG SELATAN ASJAYADIN Guru SMKN 1 Kab. Tangerang
https://jamsi.jurnal-id.com
Merujuk Tabel 1 diatas, bahwa kegiatan PKM ini dihadiri sejumlah 40 Peserta di dengan memiliki  latar  belakang  yang  cukup  beragam  yakni  guru  SMA,  guru  SMK  dan  Dosen. Pendafataran melalui link pendafataran yang tertera pada flyer kegiatan.
Kegiatan  PKM  ini  dibuka  secara  resmi  oleh  Kepala  Pusat  Penelitian  dan  Pengabdian Masyarakat PPI Curug yang ditunjukan pada Gambar 2 tanggal 22 Oktober 2021 dengan dihadiri para pemateri dan seluruh peserta PKM.

## Gambar 2. Pembukaan PKM
Selanjutnya  dilaksanakan  penyampaian  materi  kepada  seluruh  peserta  PKM  selama  1 hari dan dilanjutkan pendampingan pembuatan materi daring pada hari selanjutnya.
Gambar 3 Penyampain Materi
Gambar 3 merupakan  tampilan  narasumber  dalam  penyampaian materi, secara  umum hasil dan luaran yang dihasilkan kegiatan ini adalah mencakup 2 hal yaitu penyiapan bahan ajar dan pengayaan bahan ajar.
Penyiapan  bahan  ajar  mencakup  bagaimana  membuat  bahan  ajar  menjadi  bentuk prsetasi  yang  menarik  dalam  power  pint,  sedangkan  pengayaan  bahan  ajar  lebih  kepada bagaimana  membuat  bahan  ajar,  menjadi  menarik  bagi  siswa  melalui  video.  Sehingga pembelajaran  tetap  berjalan  dan  siswa  dapat  mengakses  materi  kapanpun  selama  terhubung internet baik melalui youtube mapun facebook. Video pembelajaran tidak hanya berfungsi untuk menyampaikan  materi  ajar,  namun  juga  dapat  memberikan  pengalaman  baru  sehingga  minat siswa  menjadi  meningkat  selanjutnya  dapat  dipraktekkan  oleh  masing-masing  secara  mandiri (Demayanti & Soenarto, 2018).
Pada  sesi  akhir  peserta  ditugaskan  untuk  membuat  video  pembelajaran  dengan menggunakan  OBS,  sehingga  diharapakan  peserta  dapat  mempraktekkan  materi  yang  sudah diberikan  selama  pelatihan  workshop  berlangsung.  Berikut  hasil-hasilnya  oleh  para  peserta sebagai perwakilan peserta kegiatan Pengandian Kepada Masyarakat ini.
1. Nama : Ika Sartika, S.AP Asal : SMKN 3 kota Tangerang Selatan Link : https://youtu.be/CAxAq4ATeNk Materi : Animasi Scenario
Gambar  4  merupakan  hasil  praktek  dari  peserta  pertama  yang  diambil  dari screenshoot channel youtube yang tertera pada link diatas. Video yang dihasilkan merupakan materi ajar yang digunakan selama pembelajaran tatap muka.
https://jamsi.jurnal-id.com
Gambar 4. Peserta 1 2. Nama : Ottih Sugiroh, S, Sos Asal : Smkn1 Kab Tangerang Link : https://youtu.be/Xm1uyfDTWuY Materi : Tata Tertib Sekolah
Gambar  5  merupakan  hasil  praktek  dari  peserta  kedua  yang  diambil  dari screenshoot channel youtube yang tertera pada link diatas. Video yang dihasilkan merupakan materi yang disampaikan  kepada  siswa  baru,  sehingga  siswa baru  bisa mengulang-ulang  sendiri  untuk pemahaman tata tertib di sekolah.
Gambar 5. Peserta 2
3. Nama : Robiansyah, S.T Asal : SMKN 1 KAB TANGERANG Link : https://youtu.be/7XkUorpzsvQ Materi : Pengenalan Jurusan Teknik Elektronika Industri
Gambar  6  merupakan  hasil  praktek  dari  peserta  ketiga  yang  diambil  dari screenshoot channel  youtube yang  tertera  pada  link  diatas,  materi  pengenalan  jurusan  Teknik elektronika  industri  yang  biasa  disampaikan  pada  masa  pengenalan  lingkungan  sekolah menjadi lebih menarik.
Gambar 6. Peserta 3
4. Nama : Yuniaty Puspita Asal : SMK Penerbangan Aero Dirgantara Link : https://youtu.be/y_ZIopb4ax0 Materi : Basic Aircraft Technical Knowledge
https://jamsi.jurnal-id.com
Gambar  7  merupakan  hasil  praktek  dari  peserta  keempat  yang  diambil  dari screenshoot channel  youtube yang  tertera  pada  link  diatas,  materi  Basic  Aircraft  Teknical  Knowledge yang merupakan materi dasar dapat terlaksana dengan baik dan sangat efektif karena siswa dapat mengakses melalui youtube kapanpun dan dimanapun belajarnya.
Gambar 7. Peserta 4
5. Nama : Ida Apriyanti, S.Hum Asal : SMKN 1 KAB TANGERANG Link : https://youtu.be/0vlkhhPu_ak Materi : Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja
Gambar  8  merupakan  hasil  praktek  dari  peserta  kelima  yang  diambil  dari screenshoot channel  youtube yang  tertera  pada  link  diatas, materi  Pancasila  dan  budaya  kerja menjadi tidak  membosankan  karena  dilengkapi  video  pembelajaran  yang  unik  dan  menarik perhatian.
Gambar 8. Peserta 5
6. Nama : Chairul Amri S.Kom Asal : SMA Muhammadiyah 1 Tangerang Link : https://youtu.be/Uf1mbbzu4yU Materi : Peringatan Hari Pahlawan
Gambar  9  merupakan  hasil  praktek  dari  peserta  keenam  yang  diambil  dari screenshoot channel  youtube yang  tertera  pada  link  diatas,  peserta  dapat  mempraktekan  pembuatan video pembelajaran dengan baik dan terus menerus berlatih dan berkreasi sehingga menjadi materi yang dapat diterima siswa.
Gambar 9. Peserta 6
Dapat  disimpulkan  bahwa,  kegiatan  PKM  tersebut  mendapat  antusias  yang  tinggi  dari
https://jamsi.jurnal-id.com
para peserta workshop sehingga mampu memberikan wawasan, pengetahuan dan keterampilan baru bagi para pengajar baik para guru maupun dosen.
Pada  akhir  kegiatan  PKM  ini  dilaksanalan  evaluasi  kegiatan  dengan  memberikan kuisioner kepada seluruh peserta. Adapun hasilnya adalah sebagai berikut:
Tabel 2. Evaluasi PKM Item Evaluasi Skor Sangat Tidak Sesuai Tidak Sesuai Sesuai Sangat Sesuai Materi PKM sesuai kebutuhan Mitra Peserta - - 44.4% 55.56% Materi PKM sesuai harapan Mitra/ Peserta. 51.9% 48.1% Penyampaian materi menarik. - 3.7% 59.3% 37% Materi jelas dan mudah dipahami. - 11.1% 44.4% 44.4% Waktu yang tersedia sesuai untuk penyampaian materi dan kegiatan PKM. - 18.5% 51.9% 29.6% Mitra / peserta berminat mengikuti selama sesuai kebutuhan. - - 51.9% 48.1% Anggota PKM memberi pelayanan sesuai dengan kebutuhan. - - 63% 37% Kegiatan PKM dilakukan secara berkelanjutan. - - 59.3% 40.7% Setiap pertanyaan/ permasalahan ditindaklanjuti oleh pemateri atau tim PKN dengan baik. - - 48.1% 51.9% Peserta atau mitra mendapatkan manfaat secara langsung dari kegiatan PKM. 3.7% 51.9% 44.4% Kegiatan PKM berhasil meningkatakan kecerdasan/pengetahuan/ skill peserta. - - 51.9% 48.1% Secara umum, peserta/mitra puas dengan kagiatan PKM - - 55.6% 44.4%
Merujuk  Tabel  2  diatas,  pada  akhir  sesi  pelatihan  diberikan  kuisoner  secara  online menggunakan google  form yang  disebarkan  ke  seluruh  peserta,  kuisioner  tersebut  berisikan penilaian  atau  tanggapan  terhadap  proses  penyelenggaraan  proses  kegiatan  pengabdian masyarakat,  hasil  dari  evaluasi  penyenggaraan  kegiatan  Pengbdian  Kepada  Masyarakat mayoritas  memberikan  tanggapan  yang  sesuai  dan  sangat  sesuai  dari  mulai  kualitas  materi, kualitas  pemateri,  kecukupan  waktu,  pelayanan  panitia  pada  program  kegiatan,  keberlanjutan program kegiatan, kemanfaatan program kegiatan, dan dampak peningkatan pengetahuan dan kompetensi  bagi  para  peserta,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  para  peserta  sangat menyambut  baik  program  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarkat  ini  dan  mengharapkan program tersebut dapat berjalan secara berkesinambungan.

## 4. KESIMPULAN
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  dengan  judul  Pelatihan  Pembuatan Materi Video Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Open Broadcast Software (OBS) Studio dapat ditarik  kesimpulan  adalah  kegiatan  PKM  ini  disambut  dengan  baik  oleh  para  peserta  dan berjalan  baik  sesuai  rencana,  Seluruh  peserta  mengikuti  pelatihan  dengan  baik  dan menghasilkan  beberapa  video  yang  diupload  melalui  link  youtube.  Hasil  evaluasi penyelenggaraan PKM ini dengan tanggapan baik.
https://jamsi.jurnal-id.com

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim Dosen Pengabdian Kepada Masyarakat mengucapkan terima kasih kepada Direktur PPI Curug yang telah memberi dukungan financial terhadap pengabdian ini. Selain itu apresiasi yang setinggi-tingginya kepada para peserta guru SMA, SMK dan Dosen yang mengikuti kegiatan PKM ini sehingga kegaitan ini dapat berjalan sebagaimana mestinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Z. Z., & Abu, M. S. (2021). The Improvement of Geometric Thinking Levels of Secondary School  Students  Using  Geometry  Learning  Video  based  on  Van  Hiele  Theory. Modern Perspectives  in  Language,  Literature  and  Education  Vol.  9 , 2 (1),  13 – 21. https://doi.org/10.9734/bpi/mplle/v9/3633f
Anugrahana,  A.  (2020).  Hambatan,  Solusi  dan  Harapan:  Pembelajaran  Daring  Selama  Masa Pandemi COVID-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 10 (3), 282 – 289. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289
Demayanti,  F.,  &  Soenarto,  S.  (2018).  Pengembangan  video  pembelajaran  bumbu  dan  rempah pada mata pelajaranpengolahan makanan kontinental. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan ,
5 (1), 91 – 102. https://doi.org/10.21831/jitp.v5i1.14028
Elpira, N., & Ghufron, A. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint Terhadap Minat Dan Hasil  Belajar  Ipa  Siswa  Kelas  Iv  Sd. Jurnal  Inovasi  Teknologi  Pendidikan , 2 (1),  94 – 104. https://doi.org/10.21831/tp.v2i1.5207 Hariguna, T., & Akmal, akmal@mpbi uad ac id. (2019). Assessing students’ continuance intention in using multimedia online learning. Telkomnika (Telecommunication Computing Electronics and Control) , 17 (1), 187 – 193. https://doi.org/10.12928/TELKOMNIKA.v17i1.10328 Herwanto,  S.,  &  Hatmo,  D.  (2020).  Dampak  Pandemi  COVID-19  Terhadap  Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh Secara Daring. Jurnal pendidikan dan kebudayaan , 11 (2), 115 – 122. Hidayat,  A.,  &  Gayuh  Utomo,  V.  (2014).  Open  Source  Based  M-Learning  Application  for Supporting  Distance  Learning. TELKOMNIKA  (Telecommunication  Computing  Electronics and Control) , 12 (3), 657. https://doi.org/10.12928/telkomnika.v12i3.104
Irfan  Adi  Nugroho,  (Universitas  Negeri  Yogyakarta.)  Herman  Dwi  Surjono,  U.  N.  Y.  (2019). PENGEMBANGAN  MULTIMEDIA  PEMBELAJARAN INTERAKTIF  BERBASIS VIDEO  MATERI SIKAP CINTA TANAH AIR DAN PEDULI LINGKUNGAN. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, PENGEMBANGAN  MULTIMEDIA  PEMBELAJARAN  INTERAKTIF  BERBASIS  VIDEO  MATERI SIKAP CINTA TANAH AIR DAN PEDULI LINGKUNGAN , 6 (1), 29 – 41.
Makarim,  N.  (2020).  No  Title. Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan  Dalam  Masa  Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (COVID-19) .
Rumaksari,  A.  N.  (2021).  Pembelajaran  Daring:  Ancaman  Perusahaan  EdTech  Pada  Sekolah Ditengah Pandemi COVID-19. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 11 (1), 30 – 36. https://doi.org/10.24246/j.js.2021.v11.i1.p30-36