Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
p-ISSN 2721 - 8724 e-ISSN 2722 – 0214
ASIMETRIS VOL 1 (NO 1) APRIL 2020: 1 - 6
http://jfkip.umuslim.ac.id/index.php/asimetris/issue/view/66

## UPAYA MENGATASI PERILAKU PHUBBING DENGAN MENGGUNAKAN TANGRAM MATEMATIKA PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Rahmi Hayati 1 , Jasmaniah 2
12 Dosen FKIP, Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Al Muslim, Indonesia Alamat email: hayatirahmi@yahoo.com 1 , jasmaniah64@gmail.com 2
ABSTRAK. Kurangnya  pengawasan  orangtua  serta  guru  dalam  pemanfaatan  teknologi,  terutama  smartphone  menyebabkan terjadinya phubbing pada siswa sekolah dasar. Phubbing sendiri merupakan kejadian negative pada anak dimana siswa terlalu focus  pada  gadget  dan  menjadi  anti  sosial  atau  mengabaikan  interaksi  langsung  face  to  face.  Salah  satu  upaya  yang  dapat dilakukan  untuk  mencegah phubbing pada  anak  usia  Sekolah  Dasar  yaitu  membekali  anak  dengan  pendidikan  yang  cukup. Salah  satunya  dengan  memanfaatkan  tangram  matematika.  Anak  usia  Sekolah  Dasar  bisa  dibekali  dengan  mainan  edukasi seperti  penggunaan  tangram  matematika.  Manfaat  Tangram  dalam  pelajaran  matematika  yaitu  untuk  mengembangkan kreativitas,  menguji  keterampilan,  daya  pikir  anak  dan  mengenalkan  bentuk  bidang  datar  kepada  anak-anak  dan  cocok digunakan sebagai media belajar sehingga dapat mengurangi Phubbing. .
Kata Kunci: Phubbing ; Tangram Matematika; Sekolah Dasar

## I. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  saat  ini  sangat memudahkan  manusia  terutama  dalam  bidang komunikasi  seperti  adanya smartphone ataupun telepon genggam yang canggih lainnya menjadi trend dan gaya hidup warga Indonesia. Mulai  dari  anak-anak,  remaja  dan  dewasa sudah  terbiasa  menggunakan  smartphone. Smartphone adalah    telepon    pintar    yang  bisa dimanfaatkan    seperti    computer.    Aplikasi      yang ada  di smartphone, tidak  hanya  digunakan  untuk menelpon  saja.  Dengan  dilengkapi  akses  internet dan  bisa  dibawa  kemana-mana,  seseorang bahkan  merasa  menggenggam  dunia    ketika smartphone ada   di tangannya.
Seiring  dengan  kemajuan  teknologi  dan perkembangan  zaman  yang  semakin  modern, cara  berkomunikasi  antar  individu  mengalami perubahan.  Maka  pada  era  digital  seperti sekarang  ini  orang  tidak  lagi  harus  bertemu dengan  lawan  bicara  untuk  menyampaikan pesan,  karena  alat  komunikasi  seperti  ponsel maupun  smartphone  menjadi  perangkat  yang mampu  mengantarkan  pesan  tersebut  dalam hitungan detik. Dalam hal ini media massa yang mengalami  perubahan,  karena smartphone masuk  ke  dalam  media  massa  dalam  kajian
ilmu komunikasi.
Penggunaan smartphone yang  berlebih dapat menyebabkan efek yang buruk yang dapat mengganggu aktifitas individu pada kesehariannya,  oleh  karena  itu,  dibutuhkan kontrol  diri  yang  baik  sehingga  individu  dapat membatasi  diri  dari  penggunaan smartphone yang  berlebih  dan  menghindari  efek  buruk  dari penggunaan smartphone . Selain itu, kontrol diri adalah  merupakan  salah  satu  aspek  dari kecanduan smartphone .  Faktor-faktor  yang mempengaruhi  kecanduan smartphone adalah tingkat  pencarian  sensasi  yang  tinggi,  tingkat self esteem yang rendah, kepribadian esktraversi  yang  tinggi,  dan  kontrol  diri  yang rendah. Youarti (2018) berpendapat bahwa seseorang    sering    lupa  akan      dampak negatifnya,      contohnya  adalah  apa  yang  disebut dengan    perilaku Phubbing . Phubbing adalah sebuah kata singkatan dari phone dan snubbing , dan digunakan  untuk  menunjukan  sikap menyakiti lawan  bicara    dengan  menggunakan  smartphone yang  berlebihan.  Seseorang  dengan  perilaku phubbing terindikasi  menyakiti  orang  lain  dengan pura-pura memperhatikan saat diajak
berkomunikasi,  tetapi  pandangannya  sebentar- sebentar   tertuju pada smartphone yang  ada di tangannya.
Hasil penelitian Amelia (2019) menunjukkan  bahwa  mahasiswa  mengetahui phubbing sebagai fenomena dimana seseorang seseorang lebih banyak berkutat dengan handphone dibandingkan  berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya. Durasi penggunaan  internet  sehari  mulai  dari  5  jam sampai hampir 24 jam. Phubbing yang terjadi di kalangan  mahasiswa  dikarenakan  keinginan agar  tetap update informasi  dan  kejadian  yang berlangsung,  hiburan, dan  juga  menunjukkan kegiatan atau capaian diri sendiri. Pengaruh  lingkungan  sosial  dan  tuntutan lingkungan  akademik  mendorong  penggunaan smartphone setiap  saat.  Sebagian  mahasiswa mengalami  gangguan  kesehatan  fisik  (lelah, mata pedih, pusing, mual) dan tanda gangguan kesehatan  mental  (sedih,  depresi,  hilang percaya diri) akibat
penggunaan smartphone yang  tidak  tepat.  Perlu  adanya upaya  edukasi  kepada  mahasiswa  mengenai penggunaan  internet  secara  bijak  sehingga mencegah  perilaku phubbing dan  dampaknya. Selain  itu  juga,  perlu  dipelihara  kegiatan akademis  maupun  kegiatan mahasiswa  yang dilakukan  melalui  interaksi  secara  langsung dibandingkan melalui internet .
Pada  sisi  lain,  dampak  dari  kemajuan IPTEK, secara tidak sadar kita telah diperbudak oleh  teknologi.  Kita  menjadi  lebih  individual dengan  adanya  “teman  bermain”  yang  setia, dan menjadi gelisah atau sedih karena jauh dari smartphone.  Memang  secara  garis  besar smartphone  merupakan  alat  komunikasi  yang moderen, tetapi kita juga harus tahu alat ini bisa menjadi  musuh  bagi  kita,  terutama  anak-anak. Dampak positif yang didapatkan anak adalah ilu tentang  teknologi  yang  bisa  menambah pengetahuannya,  tetapi  di  samping  itu  juga dampak negatif berupa sikap ketagihan dengan barang  tersebut  dan  bisa  lupa  dengan  tugas utamanya.  Bahkan  ada  beberapa  anak  yang sudah  lebih  dahulu  mendewasakan  diri  karena
melihat  informasi  yang  tidak  layak  dilihat  oleh anak  seumur  itu  Sayangnya,  dengan  segala kemudahan  yang  ditawarkan,  seseorang    sering lupa akan   dampak   negatifnya, contohnya adalah apa  yang  disebut  dengan  perilaku Phubbing . Phubbing adalah  sebuah  kata  singkatan  dari phone dan snubbing ,  dan  digunakan  untuk menunjukan  sikap menyakiti lawan  bicara  dengan menggunakan smartphone yang berlebihan. Seseorang  dengan  perilaku phubbing terindikasi menyakiti  orang  lain  dengan    pura-pura memperhatikan    saat  diajak  berkomunikasi,  tetapi pandangannya  sebentar-sebentar    tertuju  pada smartphone yang    ada  di  tangannya. Phubbing jika  dilakukan  sekali  dua  kali  mungkin  masih bisa ditolerir bagi pasangan atau teman, namun jika  konsisten  dilakukan  berisiko  merusak kualitas hubungan.
Generasi    remaja  saat    ini,   yang    paling berpotensi melakukan phubbing. Karena generasi ini termasuk  generasi  yang  sangat  akrab dengan smarphone. Yusnita  (2017)  menyatakan  bahwa Perilaku phubbing terjadi  karena  adanya penggunaan atau ketergantungan pada smartphone  yang  berlebihan  dan  berdampak pada  interaksi  sosial  manusia  sehari-harinya. Selain itu, dampak dari phubbing ini tidak hanya terjadi  pada  orang  dewasa,  melainkan  juga terjadi  pada  anak  usia  sekolah  dasar. Fenomena Phubbing telah  mempengaruhi anak  usia  Sekolah  dasar.    Mereka  berpikiran, tanpa  handphone  akan  dianggap  ketinggalan zaman.  Dan  sekarang  tidak  sedikit  anak  yang menyalahgunakannya. Sebagai contoh banyaknya  anak  yang  menggunakan  untuk membuka  situs-situs  porno.    Bila  perlu  dari pihak sekolah juga harus lebih mengawasi atau meminimalisasi  dampak  buruknya.  Orangtua juga  dapat  membantu  anak  dalam  pemakaian smartphone atau  gadget,  misalnya  dengan memberi  perhatian  yang  lebih,  mendampingi anak  ketika  berasa  di  rumah  atau  lingkungan rumah.
Dampak  gadget  pada  anak  yang  terasa paling nyata adalah penurunan dalam kemampuan  bersosialisasi.  Anak  yang  terlalu
asyik  bermain  dengan  gadget  menjadi  tidak peduli dengan lingkungan sekitar, sehingga tidak memahami  etika  bersosialisasi.  Selain  dampak pada  perkembangan  kecerdasan,  dampak gadget pada perkembangan anak juga berpengaruh  pada  perkembangan  mata  anak. Berdasarkan  hasil  penelitian,  penggunaan gadget  secara  berlebihan  dapat  memperberat kerja  otot  mata  dalam  mengatur  fokus,  dan menimbulkan  ketegangan  mata.  Hal  ini  dapat mempercepat  timbulnya  kelainan  miopia  (mata minus)  pada  anak-anak.  Oleh  karena  itu,  ada baiknya  sering-sering  memeriksakan  kesehatan mata anak, untuk mengetahui dampak penggunaan  gadget  secara  berlebihan  pada mata.
Peran  orang  tua  dalam  dunia  pendidikan sangat  penting  demi  terciptanya  lingkungan pendidikan  yang  positif  serta  mendukung  anak untuk  belajar  secara  efektif.  Di  zaman  yang serba  internet  ini,  peran  orang  tua  dalam pengawasan  pun  menjadi  hal  yang  sangat penting.
Salah  satu  upaya  yang  dapat  dilakukan untuk  mencegah phubbing pada  anak  usia Sekolah  Dasar  yaitu  membekali  anak  dengan pendidikan  yang  cukup.  Salah  satunya  dengan memanfaatkan  tangram  matematika.  Tangram ialah  permainan  yang  paling  tua  yang  dikenal dalam matematika. Tangram berasal dari bahasa mandarin ‘ qi qiao ban’ sedangkan secara harfiah berarti  7  papan  keterampilan  yaitu  suatu  puzzle yangg  terdiri  dari  tujuh  keping  bangun  datar disebut tans .  Tangram  ialah  salah  satu  jenis puzzle yangg paling populer di dunia.
Aturan  dasar  bermain  adalah  dengan cara menghubungkan sisi-sisi ketujuh tangram  (semua  tangram  harus  digunakan) dan  tiap  tangram  tidak  boleh  saling  tumpang tindih. Kemampuan tertentu tidaklah dibutuhkan untuk bisa bermain tangram cukup dengan  kesabaran,  waktu  dan  imaginasi  tiap orang akan dapat memecahkan cara membentuk  sesuatu  atau  menciptakan  model imaginer  baru.  Balok-balok  tangram  bisa dibeli  atau  dapat  juga  dibuat  sendiri  dengan mudah.  Alat-alat  yang  dibutuhkan  hanyalah
selembar kertas dan gunting. Cara membuatnya:  Ambil  kertas  lipat  yang  persegi empat (kalo bukan persegi empat mesti dibuat persegi empat dulu) lalu digunting.
Manfaat Tangram dalam pelajaran matematika yaitu untuk mengembangkan kreativitas, menguji keterampilan, daya pikir anak dan  mengenalkan  bentuk  bidang  datar  kepada anak-anak  dan  cocok  digunakan  sebagai  media belajar,  Dunia  anak  ialah  dunia  bermain  yaitu dunia  yangg  penuh  dengaan  spontanitas  dan menyenangkan.  Sesuatu  akan  dilakukan  oleh anak  dengan  penuh  semangat  apabila  terkait dengan  suasana  yang  menyenangkan.  sudah selayaknya  dalam  pengajaran  matematika dilakukan  suatu  inovasi  dan  tentunya anak-anak didik menjadi senang sehingga bahaya phubbing dapat dicegah sedini mungkin.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian kualitatif bertujuan memperoleh  gambaran  seutuhnya  mengenai suatu  hal  menurut  pandangan  manusia  yang diteliti.  Penelitian  kulaitatif  dapat  menjaring informasi yang menggambarkan keadaan sesungguhnya mengenai perilaku phubbing pada siswa sekolah dasar.
Moleong (2013)
menyatakan penelitian kualitatif bertujuan memahami  fenomena  yang  dialami  oleh  subjek penelitian  misalnya  perilaku,  persepsi,  tindakan, dan lain-lain, secara holistic dan deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah.
Adapun lokasi penelitian dilakukan di SD Negeri 4 Bireuen pada Tahun 2019. Siswa yang sasaran  penelitian  adalah  siswa  kelas  V.  Siswa diberikan  informasi  dan  dilakukan  observasi mengenai  penggunaan  tagram  matematika, selanjutnya  diberikan  angket  untuk  mengetahui perilaku phubbing siswa  sekolah  Dasar.  Peneliti memilih  Subjek  penelitian  yaitu  4  orang  siswa untuk  diwawancarai  pada  hari  berikutnya. Wawancara  dilakukan  dengan  menggunakan lembar pedoman wawancara. Ketika wawancara, orangtua  subjek  juga  turut  dlibatkan  supaya
dapat  memberikan  informasi,  sehingga  perilaku phbbing dapat diatasi.
Instrumen  penelitian  merupakan  alat yang digunakan untuk mengumpulkan data yang dibutuhkan selama penelitian. Adapun instrumen penelitian  ini  berupa  lembar  observasi,  catatan lapangan,  angket,  dan  pedoman  wawancara. Untuk mengetahui ketergantungan siswa terhadap  smartphone  digunakan  angket  dan pedoman wawancara.. Untuk melihat keefektivan penggunaan  tangram  digunakan  intrumen berupa lembar observasi, catatan lapangan.
Pengecekan  keabsahan  data  bertujuan untuk  melihat  apakah  data  yang  telah  diperoleh sudah  dapat  dikatakan  valid  dan  reliabel.  Data yang valid adalah data yang tidak berbeda antara data  yang  dilaporkan  peneliti  dengan  data sesungguhnya  yang  terjadi  pada  obyek penelitian.  Data  yang  reliable  apabila  dua  orang atau  lebih  peneliti  melakukan  penelitian  dalam obyek yang sama dalam waktu yang berbedatetapmenghasilkan data yang sama.
Moleong  (2013)  menyatakan  pengujian keabsahan data sebagai berikut :
Tabel 2.1 Pengujian Keabsahan Data
Kriteria Teknik Pemeriksaan Kredibilitas (derajat kepercayaan) 1. Perpanjang keikutsertaan 2. Ketekunan pengamatan 3. Pengecekan sejawat
4. Kecukupan referensi
5. Kajian kasus negatif 6. Pengecekan anggota 7. Triangulasi Kepastian 8. Uraian rinci Kebergantungan 9. Auditing 1) Perpanjang Keikutsertaan Perpanjang
keikutsertaan adalah bertujuan  untuk  mendapatkan  data  yang  benar- benar  seperti  yang  diharapkan.  Memperpanjang keikutsertaan  peneliti  dengan  informan  dapat memudahkan  peneliti  untuk  mendapatkan  data yang semakin banyak dan semakin akurat.

## 2) Ketekunan Pengamatan
Ketekunan  pengamatan  bertujuan  untuk memperoleh  keabsahan  data  yang  lebih  baik. Pada ketekunan pengamatan diharapkan peneliti menggunakan  semua  pancaindra  termasuk pendengaran, perasaan, dan insting peneliti.
3) Pengecekan Melalui diskusi
Diskusi  dengan  berbagai  kalangan  yang memahami masalah penelitian akan memberikan informasi yang bearti kepada peneliti, dari diskusi juga  diharapkan  akan  menghasilkan  pandangan kritis  terhadap  hasil  penelitian,  mengembangkan langkah  berikutnya  serta  adanyan  pandangan- pandangan lain sebagai pembanding.
4) Kecukupan Referensi
Keabsahan  data  hasil  penelitian  juga dapat dilakukan dengan memperbanyak referensi  yang  dapat  menguji  dan  mengoreksi hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  baik referensi  yang  berasal  dari  orang  lain  maupun referensi  yang  diperoleh  selama  penelitian seperti  gambar  video,  rekaman  mau  catatan- catatan dilapangan.
5) Kajian Kasus Negatif
Kajian  kasus  negatif  dilakukan  dengan jalan  mengumpulkan    kasus-kasus    yang  terjadi pada  saat  penelitian  dilaksanakan,  dimana kasus-kasus tersebut  tidak sesuai  dengan yang diharapkan  peneliti,  sehingga  data  yang diharapkan  tidak  didapatkan,  dari  kajian  kasus negatif  ini  peneliti  harus  mencari  solusi penyelesaian.
6) Pengecekan Anggota
Pengecekan  anggota  pada  prinsipnya adalah konfirmasi langsung dengan orang-orang yang  terlibat  langsung,  menyatukan  presepsi tentang  data  tertentu  yang  diperoleh  dilapangan oleh peneliti dengan harapan kejelasan informasi akan  menjadikan    keabsahan  data  yang diperoleh semakin baik.
7) Triangulasi
Triangulasi  adalah  salah  satu  untuk menguji  keabsahan  data,  triangulasi  dapat dilakukan  dengan    cara  triangulasi  metode, triangulasi  teori,  triangulasi  sumber  data.  Pada penelitian ini peneliti melakukan triangulasi waktu
dengan  harapan  melakukan  triangulasi  waktu akan didapatkankan data yang valid dan reliable. 8) Uraian Rinci
Uraian  rinci  ini  dimaksudkan  untuk memberi  penjelasan  kepada  pembaca  dengan menjelaskan  hasil  penelitian  secara  rinci,  logis dan rasional.
9) Auditing
Auditing  dilakukan  dengan  tujuan  untuk memeriksa  ketergantungan  dan  kepastian  data. Proses auditing dapat dilakukan dengan langkah- langkah  yang  disarankan  oleh  Halpern  yaitu: pra-entri,  penetapan  hal-hal  yang  dapat  diaudit, kespakatan  formal  dan  penentuan  keabsahan data.

## III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Langkah  awal  yang  akan  dilakukan  untuk menyelesaikan  permasalahan phubbing pada anak  usia  Sekolah  Dasar  adalah  dengan menggunakan tangram matematika di SD Negeri 4  kabupaten  Bireuen  sebagai  salah  satu  media untuk  meningkatkan  kreativitas,  pola  pikir  dan kemampuan  bersosialisasi  sehingga  perlaku phubbing berkurang.  Karena  yang  tepenting adalah  dalam  tumbuh  kembang  anak  peran lingkungan sangat menentukan dalam mengasah jiwa social melalui berbagai kegiatan.  Penelitian ini  dilakukan  dikelas  V  dengan  jumlah  siswa  32 orang.  Penelitian  tentang  tangram  pada  materi luas  Bangun  datar  Pengambilan  data  dilakukan sebanyak tiga kali pertemuan.
Pada pertemuan pertama peneliti memberikan  motivasi  dan  apersepsi  terhadap materi  yang  telah  dipelajari  pada  materi sebelumnya.  Peneliti  mengenalkan  tangram matematika kepada siswa.
Gambar 1.1 contoh tangram
Peneliti  meberikan  LKS  1  dan  tangram kepada masing-masing kelompok dan menjelaskan  apa  yang  harus  dipelajari.    Siswa
membuat persegi panjang dari potongan tangram yang  telah  diberikan  dan  melihat  hubungan antara persegi dari tangram dan persegi panjang dari  potongan  tangram  dan  menyimpulkannya. Peneliti  berkliling  dan  membatu  siswa  yang kesulitan  dalam  menyususun  tangram  menjadi persegi  panjang.  Peneliti  meminta  siswa mengamati  hubungan  antar  sisi  persegi  dan panjang  diagonal  pada  persegi  panjang  dan lebar  pada  persegi  panjang  serta  luas  dari persegi  dan  luas  dari  persegi  panjang.  Peneliti meminta  siswa  untuk  menyimpulkan  kedua hubungan  tersebut  Kegiatan  pembelajaran  ini dapat  dikatakan  berjalan  dengan  baik.      Siswa sebelumnya  belum  begitu  paham  dengan tangram, setelah mengikuti pembelajaran sebagian    siswa  menjadi  lebih  aktif  dan bersemangat  dalam  belajar  karena  dapat meningkatkan kreativitas dalam belajar.
Pada  pertemuan  kedua  peneliti  mengulas kembali  materi  yang  telah  dipelajari  pada pertemuan  pertama  dan  menarik  kesimpulan. Kemudian menyampaikan materi apa yang akan dipelajari  pada  pertemuan  kedua  ini.  Pada pertemuan  kedua  siswa  akan  mempelajari  luas bangun  jajargenjang  dan  segitiga.  Siswa menyusun  tangram  menjadi  persegi  panjang, jajargenjang.  Siswa  melakukan  langkah  serperti pada LKS II, siswa antusias dan aktif menyusun potongan-potongan  tangram  menjadi  persegi panjang,  jajargenjang  dan  segitiga.  Peneliti meminta  siswa  untuk  mengamati  persegi panjang yang terbentuk dengan jajargenjang dan persegi  panjang  dengan  segitiga  dari  sisi-sinya maupun luas bangun yang terbentuk disesuaikan dengan  rumus  luas  masing-masing  bangun. Pembelajaran  pertemuan  kedua  berjalan  lancar daripada pertemuan pertama. Hal tersebut terjadi karena  siswa  sudah  lebih  paham  tentang penggunaan  tangram.  Para  siswa  senang  dan semangat mencoba menyusun potongan tangram  sesuai  bentuk  yang  diinginkan.  Mereka saling  bekerja  sama  dan  aktif.  Dengan  adanya tangram  ini  siswa  lebih  kreatif  dan  bertanggung jawab.
Pada  pertemuan  ketiga  ini  dilakukan wawancara  terhadap  subjek  yang  telah  dipilih.
Subjek diwawancarai bersama orangtua menggunakan  lembar  pedoman  wawancara. Bedasarkan  keterangan  dari  siswa  mereka senang adanya  mainan  edukasi  seperti  tangram matematika  ini.  Menurut  siswa  tangram  melatih kreativitas  dan  pola  pikir  yang  baik,  bisa mengalihkan ketergantungan terhadap smartphone  ketika  berada  dirumah.  Menurut orangtua  siswa,  selama  ini  mereka  membiarkan anak  anak  bermain  smartphone  tanpa  ada batasan.  Orang  tua  kurang  memantau  batas pengunaan smartphone pada anaknya.
Kurangnya  mainan  edukasi  mengakibatkan ketergantungan  pada  smarphone.  Selain  itu orang tua juga dapat memberikan saran aktivitas menarik  lain  yang  dapat  dilakukan  bersama- sama  seperti  berolahraga,  memasak  bersama, memancing,dll. Aktivitas tersebut tentunya dapat mengurangi phubbing pada anak.
Smartphone pada dasarnya punya banyak hal  positif.  Sebagai  orang  tua,  salah  satu  peran yang  dapat  dilakukan  adalah  jangan  bosan memberikan  pendampingan  mengenai  dunia digital  yang  juga  bisa  menjadi  tempat  menggali ilmu.  Anak-anak  tidak  disarankan  memakai media  sosial  atau  jejaring  sosial  lain  sampai usianya 12 tahun. Anak-anak juga perlu dibekali mengenai risiko dan bahaya yang mengancam di internet,  apalagi  saat  nanti  sudah  tumbuh sehingga  tak  lagi  membutuhkan  pengawasan orang tua saat memakai gadget.
.Anak-anak perlu dibekali informasi mengenai  keberadaan  jejak  digital  sehingga  tak boleh  sembarangan  beraktvitas  di  dunia  maya. Sebaliknya,  anak  juga  perlu  tahu  bahwa  segala sesuatu  yang  ditemukan  di  internet  pun  harus disikapi  dengan  hati-hati  dan  bijak,  terkait maraknya hoax dan semacamnya. Terakhir, jangan pernah bosan tekankan ke anak bahwa ia bisa curhat apa saja ke dirimu selaku orang tua, secara  khusus  terkait  dengan  hal-hal  di  internet dan dunia digital.

## III. SIMPULAN
Bedasarkan hasil penelitian dan pemabahasan  siswa  merasa  semangat  belajar dengan  adanya  tangram  matematika  ini.
Kreativitas  siswa  dapat  dtingkatkan  sehingga dapat  mengurangi phubbing pada  siswa.  Selain itu  orang  tua  juga  harus  berperan  aktif  dalam memantau  aktivitas  anak-anak,  mengalihkan pikiran  anak  dari smartphone dengan  mainan lainnya yang lebih mengedukasi dan sesuai usia anak  sekolah  dasar,  dengan  demikian  perilaku Phubbing dapat diminimalisir.

## DAFTAR PUSTAKA
Amelia,  T.,  Despitasari,  M.,  Sari,  K.,  Putri,  D.,
Oktamianti,  P.  and  Agustina,  A.  (2019) “Phubbing,  Penyebab  Dan  Dampaknya Pada  Mahasiswa  Fakultas  Kesehatan Masyarakat”. E - Jurnal Ekologi Kesehatan. ISSN:  1412-4025,  Vol  18, No.2. [Online]. Tersedia: https://ejournal2.litbang.kemkes.go.id/ind ex.php/jek/article/view/1060 [06  Maret 2020]
Moleong,  J.  (2013)  .  Metodelogi  Penelitian Kualitatif . Edisi  Revisi.  Bandung:  PT Remaja Rosda Karya.
Yusnita,Y  &  Hamdani  M.  Syam.  (2017). Pengaruh  perilaku  Phubbing  terhadap penggunaan Smarphone berlebihan terhdap interaksi mahasiswa. JIM FISIP. Vol
II, No.3.[Online].
Tersedia : http://www.jim.unsyiah.ac.id/FISIP/article/ view/3662 [5 Maret 2020]
Youarti,  E.I  &  Hidayah  Nur.  (2012).  Perilaku Phubbing  sebagai  karakter  remaja generasi  Z  . Jurnal  Fokus  Konseling. ISSN:2356-2102, Vol IV,No.1. [ Online ]. Tersedia:
http://garuda.ristekbrin.go.id/documents/ detail/607725 [12 Maret 2020]