Edu Consilium: Jurnal BK Pendidikan Islam Vol. 2, No. 2, 2021, hlm . 78 - 88
DOI: 10.1905/ec.v1i1.1808 ISSN 2503-3417 ( online ) ISSN 2548-4311 (cetak)

## PANDUAN PERENCANAAN KARIER BERBASIS PRINSIP HIDUP TOMA LOA SE BANARI SISWA SMA
Sukria Ahsan 1 , IM Hambali 2 , Nur Hidayah 3
1 Universitas Khairun
2,3 Universitas Negeri Malang

## PENDAHULUAN
Bimbingan  dan  Konseling  adalah  upaya  sistematis,  objektif,  logis  dan  berkelanjutan serta  terprogram  yang  dilakukan  oleh  konselor  atau  guru  Bimbingan  dan  Konseling  untuk memfasilitasi  perkembangan  peserta  didik/konseli  untuk  mencapai  kemandirian  dalam
Abstract Keywords: Career  planning, life  principles  of toma loa se banari and  high  school students. The purpose of this study was to produce a description of the content and format of a career  planning  guide  based  on  the  life  principles  of toma  loa  se  banari that  is suitable for helping high school students plan their careers. The method used in this research  is  research  and  development  using  stages  from  Borg  and  Gall.  The instruments  used  in  this  study  were  (1)  expert  assessment  instruments  (2)  user assessment  instruments  and  (3)  career  planning  scales.  The  final  result  of  this research is a product which is a career planning handbook based on the life principle of Toma Loa Se Banari that meets the elements of acceptance consisting of aspects of  accuracy,  usefulness,  worthiness  and  attractiveness.  The  results  of  the effectiveness  test  conducted  at  SMA  N  1  Tidore  City  showed  that  this  guide  was effective  in  increasing  the  career  planning  of  high  school  students.  Given  the limitations of the research the researcher hopes that the next researcher will test the effectiveness of other schools in the City of Tidore and be able to develop the local wisdom of the City of Tidore to be applied to the Guidance and Counseling service Abstrak: Kata Kunci: Perencanaan karier, prinsip hidup toma loa se banari dan siswa SMA. Tujuan  penelitian  ini  adalah  menghasilkan  deskripsi  isi  dan  format  panduan perencanaan  karir  berbasis  prinsip  hidup toma  loa  se  banari yang  layak  untuk membentuk  siswa  SMA  merencanakan    karirnya.  Metode  yang  digunakan  pada penelitian  ini  adalah research  and  development dengan  menggunakan  tahapan  dari Borg  and  Gall.  Instrumen  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  (1)  instrumen penilaian  ahli  (2)  instrumen  penilaian  pengguna,  dan  (3)  skala  perencanaan  karir. Hasil akhir penelitian ini adalah produk yang merupakan buku panduan perencanaan karir berbasis prinsip hidup toma loa se banari yang memenuhi unsur keberterimaan yang  terdiri  dari  aspek  ketepatan,  kegunaan,  kelayakan,  dan  kemenarikan.  Hasil  uji efektivitas yang dilakukan di SMAN 1 Kota Tidore menunjukkan bahwa panduan ini efektif  meningkatkan  perencanaan  karir  siswa  SMA . Mengingat  keterbatasan penelitian  diharapkan  agar  peneliti  selanjutnya  melakukan  uji  efektivitas  pada sekolah-sekolah  lain  di  Kota  Tidore  dan  bisa  mengembangkan  kearifan  local  Kota Tidore untuk diaplikasikan ke dalam layanan bimbingan dan konseling
©Edu Consilium: Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia
kehidupannya.  Tujuan  layanan  bimbingan  dan  konseling  membantu  konseli  mencapai perkembangan optimal dan kemandirian secara utuh dalam aspek pribadi, belajar, social, dan karir  (Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia,  2014).  Peraturan tersebut  menjelaskan  bagaimana  pentingnya  layanan  bimbingan  konseling  dalam  mencapai standar kemandirian peserta didik dalam berbagai bidang.
Layanan  bimbingan  dan  konseling  salah  satunya  berperan  pada  perkembangan  karir siswa.  Agar  siswa  memiliki  kemampuan  untuk  merencanakan  karirnya  maka  sangat diperlukan  layanan  yang  membantu  untuk  merencanakan  karir  di  masa  depan.  Pemilihan jurusan di  perguruan tinggi  merupakan salah satu  kegiatan perencanaan  karir siswa di  masa yang  akan  dating  (Jung  &  Lee,  2019).  Ini  sangat  penting  bagi  siswa  karena  mereka  mulai membentuk  suatu  jalur  yang  akan  dilaluinya  di  kehidupan  mendatang  sebagai  bentuk  tugas perkembangan  karir  pada  masa  remaja.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pentingnya  memilih jurusan yang tepat meskipun harus melalui proses yang tidak mudah. Pada periode ini banyak siswa  yang  merasa  tidak  yakin  pada  kemampuannya  sendiri  hingga  akhirnya  mengalami kebingungan dalam pengambilan keputusan karirnya.
Perencanaan karier berusaha membantu individu untuk memahami kondisi pribadinya (sifat/kepribadian,  bakat  dan  minat,  serta  kelebihan  dan  kekurangan  yang  dimilikinya)  serta memberikan  gambaran  tentang  berbagai  bidang  minat  karir  di  masa  depan(Zacher  et  al., 2019).    Perencanaan  karir  yang  dimiliki  oleh  siswa  berguna  untuk  pemilihan  jenis  studi lanjut,  dan  pemilihan  rencana  pekerjaan  (Atmaja,  2014).  Namun,  yang  terjadi  sekarang  ini masih  banyak  siswa  SMA  bingung  dalam  merencanakan  karirnya.  Hal  tersebut  disebabkan oleh  beberapa  hal  yang  salah  satunya,  yaitu:  minimnya  informasi  dan  kesadaran  diri  siswa- siswi, guru BK dan orangtua tentang pentingnya perencanaan karir (Saidah, dkk., 2021).
Hasil  penelitian  terdahulu  menunjukkan  bahwa  konsep  diri  sangat  berpengaruh terhadap  kesesuaian  perencanaan  karir  individu  dan  lingkungan  sangat  berperan  dalam pengembangan  diri  individu  menentukan  tujuan  kariernya  (Monje-Paulson  et  al., 2019).Perencanaan karir  siswa  yang jelas  akan membantu  individu  mengembangkan ide-ide tentang  siapa  mereka  dalam  berperan  disituasi  yang  berbeda  berdasarkan  pengamatan  diri mereka sendiri yang unik, serta interaksi social dan umpan balik dari orang lain. Penggunaan nilai-nilai  yang  ada  di  masyarakat  sebagai  pilar  identitas  dapat  memperkuat  makna  dan mendorong  siswa  bijak  dalam  merencanakan  sesatu  hal  (Utami  et  al.,  2018).  Proses perkembangan  konsep  diri  bersifat  multidimensi,  selanjutnya  dijelaskan  oleh  Super  dalam faktor-faktor perkembangan konsep diri dalam menentukan karier, yaitu: faktor internal yang
terdiri  dari:  bakat,  kebutuhan,  nilai-nilai,  inteligensi,  minat,  dan  kepribadian.  Sedangkan factor eksternal yaitu: teman, keluarga, masyarakat, sekolah, dan ekonomi.
Berdasarkan  fenomena  yang  terjadi  di  lapangan  sesuai  dengan  hasil  wawancara penulis  dengan  guru  BK  maka  penulis  tertarik  untuk  mengadakan  Penelitian  dan Pengembangan  Panduan  Perencanaan  Karier  Berbasis  Prinsip  Hidup Toma  Loa  Se  Banari bagi  siswa  SMA.  Tujuan  penelitian  dan  pengembangan  ini  adalah  menghasilkan  panduan perencanaan  karir  berbasis  prinsip  hidup Toma  Loa  Se  Banari siswa  SMA  sebagai  sarana yang dapat digunakan oleh konselor untuk dapat  membantu siswa merencanakan karir  yang dapat diterima secara teoritis dan praktis memenuhi aspek akseptabilitas meliputi ketepatan, kegunaan, kelayakan dan kemenarikan.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pengembangan  yang  menggunakan  model pengembangan  Borg  and  Gall  yang  tahapnya  disesuaikan  dengan  keperluan  dan  kondisi peneliti  yaitu  sampai  tahap  ke  delapan  (Gall  et  al.,  2003).  Pengembangan  panduan perencanaan  karir  berbasis  prinsip  hidup toma  loa  se  banari untuk  siswa  SMA  dimulai dengan  melakukan need  assessment tentang  perencanaan  karir  siswa  SMA,  kerangka panduan  perencanaan  karir,  mengembangkan  buku  panduan  perencanaan  karir,  kemudian melakukan  pengujian  awal  kepada  ahli  budaya,  bimbingan  dan  konseling  serta  ahli  media. Setelah  dilakukan  revisi  produk  dilakukan  uji  pengguna  kepada  tiga  konselor,  dari  hasil  uji pengguna  dilakukan  revisi  kembali  dan  setelah  itu  dilakukan  uji  kelompok  kecil  dengan  8 orang siswa SMA di SMAN 1 Kota Tidore.
Instrumen pengumpulan data pada pengembangan panduan berbasis nilai hidup toma loa se banari terdiri dari (1) skala penilaian ahli budaya, bimbingan dan konseling, dan media (2)  skala  penilaian  calon  pengguna,  dan  (3)  skala  perencanaan  karir  siswa  SMA.  Skala penilaian  ahli  dan  pengguna  diukur  berdasarkan  aspek  ketepatan,  kegunaan,  kelayakan,  dan kemenarikan.  Data  skor  penilaian  ahli  dan  pengguna  dianalisis  yang  bersifat  kuantitatif dianalisis  menggunakan  analisis  validasi  Aiken’s  yang  menggunakan  rentang  skor  1-4 (Aiken,  1980).  Data  berupa  masukan  ahli  masuk  dalam  data  kualitatif  yang  akan  dipakai untuk  revisi  produk.Subjek  pada  penelitian  pengembangan  panduan  perencanaan  karir berbasis prinsi hidup toma loa se banari siswa SMA terdiri dari (1) 2 ahli BK, 1 ahli media dan 1 ahli budaya, (2) 3 konselor, dan (3) 8 orang siswa SMA.

## HASIL
Produk  yang  dihasilkan  pada  penelitian  pengembangan  ini  adalah  panduan perencanaan  karir  berbasis  prinsip  hidup toma  loa  se  banari siswa  SMA  yang  memenuhi aspek akseptabilitas pada materi dan format. Susunan buku panduan ini terdiri dari tiga bab, bab  pertama  terdiri  dari  rasional,  tujuan,  sasaran  pengguna  dan  sasaran  layanan,  media permainan  roda  berputar  dan  petunjuk  pelaksanaan.  Bab  kedua  terdiri  dari  prosedur  umum perencanaan karir, prinsip hidup toma loa se banari , perencanaan karir berbasis hidup toma loa  se  banari, komponen toma  loa  se  banari, peserta  dan  tugas  konselor.  Bab  ketiga  berisi tahap  inti  perencanaan  karir  berbasis  prinsip  hidup toma  loa  se  banari yang  terdiri  dari eksplorasi  karir,  eksplorasi  diri  dan  eksplorasi toma  loa  se  banari ,  analisa  potensi  diri  dan rencana  karir  dan  analisa  masalah  karir  dan  problem  solving.  Bab  keempat  terdiri  dari evaluasi skala perencanaan karir berbasis prinsip hidup toma loa se banari .
Pengujian  yang  dilakukan  oleh  ahli  dan  calon  pengguna  dijadikan  sebagai  acuan untuk mengetahui kelayakan produk panduan perencanaan karier berbasis prinsip hidup toma loa  se  banari siswa  SMA  teoritis  dan  praktis.  Hasil  penilaian  ahli  selanjutnya  dihitung dengan  menggunakan  validitas  Aiken  V  (Azwar,  1999)  hasilnya  sebagai  berikut.  Penilaian yang dilakukan oleh ahli media pembelajaran didasarkan pada aturan hukum yaitu, PP No 19 tahun  2005  pasal  43  ayat  5:  “kelayakan  isi,  bahasa,  penyajian,  dan  kegrafikan  buku  teks pelajaran  dinilai  oleh  BNSP  dan  ditetapkan  dengan  Peraturan  Menteri”.  Badan  Standar Nasional  Pendidikan  memiliki  kriteria  kegrafikan  buku  teks  yang  terdiri  dari  tiga  aspek penilaian  yaitu  aspek  ukuran  panduan,  desain  kulit  buku  panduan  dan  desain  isi  buku panduan.  Hasil  penilaian  ahli  media  mendapatkan  indeks  skor  rata-rata  0.95  yang  termasuk dalam kategori tinggi. Selanjutnya, hasil penilaian ahli bimbingan dan konseling terhadap isi materi  panduan  perencanaan  karier  berbasis  prinsip  hidup toma  loa  se  banari siswa  SMA mendaptkan  indeks  validitas  sebesar  0.70  yang  termasuk  dalam  kategori  sedang.  Hasil penilaian  ahli  budaya  terhadap  muatan  nilai-nilai toma  loa  se  banari pada  panduan perencanaan karier berbasis prinsip hidup toma loa se banari siswa SMA mendapatkan skor indeks  sebesar  0.75  yang  termasuk  dalam  kategori  sedang.  Hasil  penilaian  calon  pengguna terhadap  isi  materi    panduan  perencanan  karier  berbasis  prinsip  hidup toma  loa  se  banari siswa SMA ini mendapatkan indeks skor sebesar 0.81 yang termasuk dalam kategori tinggi.
Selain  mendapatkan  penilaian  kuantitatif  panduan  ini  mendapatkan  saran,  masukan dan  kritik  dari  para  ahli  dan  pengguna.  Berdasarkan  hasil  data-data  secara  kuantitatif  dan kualitatif menunjukkan  bahwa panduan perencanaan karier berbasis nilai  hidup toma loa  se
banari telah memenuhi unsur akseptabilitas. Komentar, saran, kritik dan masukkan dari ahli dan  pengguna  menjadi  acuan  untuk  melakukan  revisi  produk  untuk  perbaikan  yang  lebih baik.Adapun  kritik,  saran,  masukkan  dan  komentar  yang  dijadikan  acuan  revisi  produk dijelaskan pada table 1.

## Tabel 1. Kritik, Saran, Masukkan dan Komentar Ahli dan Pengguna
No Ahli dan Calon Pengguna Masukan Revisi 1 Ahli bimbingan dan konseling 1) Pada tahap pendahuluan perlu ditambah sub bahasan tentang pelaksanaan layanan bimbingan kelompok pada tabel. 2) Pada bab II perlu dijelaskan integritas toma loa se banari dalam prosedur perencanaan karir. 3) Setiap pertemuan perlu ada identitas atau scenario (media, tujuan dan lain-lain) 4) Waktu setiap pertemuan perlu sesuai jam tatap muka BK. 5) Cerita dibuat lebih komunikatif. 1) Bahasan tentang pelaksaan bimbingan kelompok sudah di tambahkan. 2) Integritas toma loa se banari telah dimasukkan ke dalam prosedur perencanaan karir. 3) Ditambahkan kelengkapan dan waktu pada setiap pertemuan. 4) Cerita telah direvisi 2 Ahli budaya Prinsip hidup toma loa se banari perlu diimplementasikan secaralebih nyata dalam kehidupan anak-anak SMA, sehingga terbentuk karakter anak SMA di Tidore sesuai prinsip hidup toma loa se banari. Prinsip hidup toma loa sebanari dijelaskan sesuai dengan kehidupan siswa SMA pada masa kini. 3 Ahli media 1) Tata ulang pemenggalan kata pada judul agar lebih indah 2) Tata ulang sistem penomoran 3) Pertajam warna yang kurang kontras Pemenggalan kata sudah diatur ulang, penomoran juga sudah ditata ulang serta warna sudah dipercerah agar lebih bagus. 4 Calon Pengguna 1) Ice breaking nya di tambah, agar siswa tidak bosan 2) Pengembangan teori dan materi diperlukan agar dapat meningkatkan pengetahuan siswa tentang perencanaan karir yang tepat 1) Ice breaking telah ditambahkan ke dalam beberapa pertemuan 2) Teori dan materi
perencanaan karir telah dijelaskan.
Nilai-nilai toma  loa  se  banari yang  dapat  diinternalisasikan  dalam  diri  siswa  atau konseli  untuk  pengambilan  keputusan  karier  dalam  proses  layanan  bimbingan  kelompok tersaji pada tabel 2.
Tabel 2. Internalisasi Nilai-Nilai Toma Loa Se Banari Siswa SMA
No Internalisasi Nilai-Nilai Toma Loa Se Banari Siswa SMA
1 Mae Se Kalfino yang berarti malu dan takut, maknanya adalah konseli atau siswa mampu menanamkan nilai-nilai ini ke dalam diri dan konseli atau siswa menjadi pribadi  yang  malu  dan  takut  kepada  Tuhan  dalam  melakukan  kesalahan  dalam kehidupan kariernya.
2 Cing  Se  Cingeri yang  berarti  kejujuran,  maknanya  adalah  konseli  harus  mampu menanamkan  sikap  jujur  dalam  bidang  minat  karier  yang  sudah  dipilih  dan dalama kehidupan sehari-hari.
3 Budi  Se  Bahasa yang  berarti  akhlak  mulia,  maknanya  adalah  konseli  harus mampu  menunjukkan  akhlak  mulia  atau  perilaku  yang  baik  dalam  bidang  minat karier yang dipilih.
4 Ngaku  Se  Rasai yang  berarti  saling  menghormati  dan  menghargai,  ,maknanya adalah  konseli  mampu  menunjukkan  sikap  saling  menghormati  dan  menghargai antara sesama dalam bidang minat karier yang dipilih.

## PEMBAHASAN
Penelitian  dan  pengembangan  panduan  perencanaan  karier  berbasis  prinsip  hidup toma  loa  se  banari memberikan  hasil  berupa  produk  panduan  perencanaan  karier  berbasis prinsip  hidup toma  loa  se  banari siswa  SMA.  Produk  panduan  ini  telah  memenuhi  unsur kelayakan  produk  panduan  yang  telah  tervalidasi  secara  teoritis  oleh  ahli  media,  ahli bimbingan  dan  konseling  dan  ahli  budaya.  Produk  panduan  ini  juga  telah  memenuhi  unsur kelayakan  panduan  yang  telah  tervalidasi  secara    praktisi  oleh  calon  pengguna  dan  uji keefektifan  produk.  Produk  ini  menjawab  kebutuhan  para  konselor  akan  kebutuhan  layanan bimbingan  dan  konseling  yang  berbasis  budaya.  Konselor  dituntut  kepekaannya  dalam budaya.  Ini  sejalan  dengan  pernyataan  bahwa  konselor  wajib  memiliki  kompetensi multikultural  yang  meliputi  kesadaran,  pengetahuan  serta  keterampilan  dalam  budaya (“Sue1982,” n.d.).
Ahli media memberikan penilaian kelayakan media atas bentuk dan desain  panduan. Hasil  penilaian  ahli  media  menyatakan  bahwa  panduan  perencanaan  karier  berbasis  prinsip hidup toma  loa  se  banari layak  dengan  validitas  kelayakan  pada  angka  0.95.  Penilaian  ahli
media  ini  menunjukkan  bahwa  produk  panduan  telah  memenuhi  unsur  kelayakan  dari  sisi format untuk  digunakan  sebagai  sebuah media bagi  guru  BK.  Secara fisik  produk panduan telah  memenuhi  syarat  ketentuan  dari  BNSP.  Panduan  memiliki  standar  ukuran  yang  telah dikriteriakan  oleh  BNSP  yaitu  salah  satunya  standar  ukuran  B5  (182x275)  cm.  Ukuran tersebut merupakan standar ISO dan JIS (BSNP, 2014). Ukuran B5 juga merupakan ukuran buku yang sedang dan mudah dibawa kemana saja (Sari, 2018). Bahan yang digunakan untuk cover  buku  panduan  yaitu  kertas  ArtPaper  260  gram  yang  merupakan  kertas  yang menunjukkan  hasil  cetak  yang  bagus  melalui  cetak  digital.  Halaman  isi  panduan menggunakan kertas HVS 70 gram.
Kajian  kelayakan  panduan  perencanaan  karier  berbasis  prinsip  hidup toma  loa  se banari sebagai  media  memiliki  kelayakan  format  yang  dideskripsikan  sebagai  berikut. Pertama, panduan disusun dengan sistematika sampul, ucapan terima kasih,  daftar isi, bab  I pendahuluan,  bab  II  perencanaan  karier  berbasis  prinsip  hidup toma  loa  se  banari, bab  II prosedur  perencanaan  karier,  bab  VI  evaluasi  dan  daftar  rujukan.  Kedua,  panduan  disusun menggunakan  sistem  penulisan  baku,  baik  dari  segi  bahasa,  penyajian  tabel  dan  lain-lain, sesuai dengan kondisi  pengguna  yaitu para  guru BK. Ketiga, panduan dilengkapi  instrumen sebagai  kelengkapan  penyajian  materi.  Keempat,  panduan  di  desain  untuk  menggambarkan isi materi yang merupakan muatan prinsip hidup toma loa se banari.
Penilaian  isi  materi  bimbingan  dan  konseling  dilakukan  oleh  dua  orang  ahli bimbingan dan konseling dan tiga orang calon pengguna. Para ahli bimbingan dan konseling memberikan  penilaian  kelayakan  atas  isi  dalam  materi  dan  prosedur  panduan  perencanaan karier  berbasis  prinsip  hidup tomaloasebanari dalam  panduan  ini.  Hasil  penilaian  dua  ahli bimbingan konseling menyatakan bahwa panduan perencanaan karier berbasis prinsip hidup toma  loa  se  banari siswa  SMA  layak  dengan  indeks  validitas  ahli  sebesar  0.70  sedangkan penilaian yang dilakukan oleh calon pengguna mendapatkan skor validitas 0.81. Penilaian isi materi  bimbingan  dan  konseling  ini  menunjukkan  bahwa  produk  panduan  ini  telah  layak digunakan sebagai panduan yang memuat materi bimbingan dan konseling untuk digunakan oleh guru BK, namun terdapat beberapa perbaikan yang perlu dilakukan. Deskripsi kelayakan isi materi bimbingan dan konseling dalam panduan perencanaan karier berbasis prinsip hidup toma  loa  se  banari sebagai  berikut.  Pertama,  sampul  panduan  menunjukkan  isi  materi bimbingan konseling dan gambaran singkat rasional pentingnya panduan ini. Kedua, bagian I pendahuluan  menyajikan  materi  urgensi  secara  ringkas  pengembangan  perencanaan  karier berbasis prinsip hidup toma loa se banari siswa SMA, tujuan panduan dan sasaran pengguna.
Ketiga,  bagian  II  perencanaan  karier  berbasis  prinsip  hidup toma  loa  se  banari. Bagian  ini memaparkan  prosedur  umum  perencanaan  karier,  prinsip  hidup toma  loa  se  banari, perencanaan  karier  bebrbasis  prinsip  hidup toma  loa  se  banari, peserta  dan  tugas  konselor.
Keempat,  bagian  III  prosedur  perencanaan  karier.  Pada  bagian  ini  dipaparkan  secara terperinci  langkah-langkah  pelaksanaan  perencanaan  karier  berbasis  prinsip  hidup toma  loa se  banari. Kelima,  bagian  IV  evaluasi,  bagian  ini  memuat  instrumen-instrumen  yang digunakan sebagai alat evaluasi pelaksanaan layanan.
Ahli budayawan Tidore memberikan penilaian kelayakan atas materi dalam penyajian dan pemuatan nilai-nilai toma loa se banari pada langkah-langkah perencanaan karier dalam panduan.  Hasil  penilaian  ahli  budayawan  Tidore  menyatakan  bahwa  panduan  perencanaan karier  berbasis  prinsip  hidup  toma  loa  se  banari  bagi  siswa  SMA  layak  dengan  indeks validitas sebesar 0.75. Penilaian ahli budayawan Tidore menunjukkan bahwa produk panduan ini  telah  layak  digunakan  oleh  guru  bimbingan  dan  konseling  sebagai  panduan  yang bermuatan  nilai-nilai toma  loa  se  banari .  Kelayakan  isi  nilai-nilai toma  loa  se  banari mendukung  kelayakan  isi  materi  perencanaan  karier  yang  menunjukkan  kelayakan perencanaan karier berbasis prinsip hidup toma loa se banari . Sisi lain  yang diperkuat  oleh hasil  penilaian  layak  oleh  ahli  budaya  Tidore  adalah  internalisasi  nilai-nilai toma  loa  se banari ke  dalam  langkah-langkah  perencanaan  karier.  Internalisasi  nilai-nilai toma  loa  se banari dalam  panduan  ini  termasuk  dalam  kategori  layak  dengan  kriteria  sebagai  berikut. Pertama, panduan didesain dengan menggambarkan makna prinsip hidup toma loa se banari.
Penggambaran  tersebut  ditunjukkan  melalui  desain  cover  buku  panduan  yang  merupakan gambar  gunung  Tidore  dan  gambar  Kedaton  kesultanan  Tidore.  Kedua,  bagian  sampul belakang  panduan  yang  didesain  dengan  memaparkan  kutipan  yang  memiliki  makna  dari prinsip  hidup toma  loa  se  banari. Ketiga,  prinsip  hidup toma  loa  se  banari diimplementasikan ke dalam tahap-tahap perencanaan karier.
Hasil  uji  keefektifan  produk  panduan  semakin  memperkuat  bukti  kelayakan  produk dari  sisi  praktis.  Pengujian  keefektifan  produk  dilakukan  melalui  pelaksanaan  layanan bimbingan  kelompok  dengan  materi  perencanaan  karier  berbasis  prinsip  hidup toma  loa  se banari  bagi siswa  SMA.  Adanya  kesetaraan  dan  kerjasama  (kerja  tim)  antara  konselor  dan konseli. Baik konselor maupun konselor menjunjung tinggi nilai kesetaraan. Konselor bukan tokoh  dominan  dalam  layanan  bimbingan  kelompok  ini,  mereka  juga  tidak  menggurui. Konselor  bekerja  dengan  konseli  untuk  membantunya  memiliki  perencanaan  karir  yang matang dengan memasukkan nilai toma loa sebanari dalam layanan bimbingan kelompok ini
. Hal ini sesuai dengan pendapat (Hidayah & Ramli, 2017)yang menjelaskan untuk mengubah kognisi  dan  perilaku  konseli  untuk  menyelesaikan  masalah  perlu  adanya  batas  nilai budaya.Pengujian  yang  dilakukan  terhadap  delapan  orang  siswa  menunjukkan  adanya dampak  peningkatan  pencapaian  skor  perencanaan  karier  siswa.  Hal  ini  diperkuat  dengan pendapat  bahwa  konselor  tidak  boleh  melupakan  nilai-nilai  budaya  dimana  konseli  berada, karena  proses  pertimbangan  nilai  dengan  menggunakan  budaya  di  sekitar  masyarakat  akan lebih  efektif  dan  mudah  di  pahami  oleh  masyarakat  itu  sendiri  (Pedersen,  2002;  Sari  et  al., 2018,  2020;  Sari  &  Bulantika,  2019;  Sumari  et  al.,  2008).  Penelitian  lain  yang  menyatakan dengan  adanya  layanan  berbasis  budayadapat  digunakan  sebagai  salah  satu  cara  seseorang mengekspresikan  perasaannya  untuk  memfasilitasi  perbaikan  diri,  mengatasi  permasalahan ataupun mengambil keputusan dan perbaikan hubungan interpersonal dengan berbagai situasi permasalahan(Hambali, 2016). Ini menunjukkan bahwa nilai-nilai toma loa se banari sangat tepat diaplikasikan ke dalam layanan bimbingan khususnya perencanaan karier siswa SMA.
Keunggulan  yang  pertama  adalah  panduan  ini  praktis  dan  lengkap,  Karena  tidak hanya memuat prosedur pelaksanaan perencanaan karier namun terdapat materi tentang nilai- nilai toma loa se banari . Keunggulan  yang kedua yaitu mempertimbangkan nilai-nilai toma loa se banari karena menjadi nilai tambah untuk siswa dalam mengetahui nilai-nilai budaya Tidore.  kearifan  local  dapat  membantu  siswa  mencapai  tujuan  pembelajaran  dan  career mereka  (Dewi  et  al.,  2017).  Secara  praktis  keunggulan  penelitian  pengembangan  produk panduan perencanaan karier berbasis prinsip hidup toma loa se banari ini adalah memfasilitas guru  BK  untuk  melaksanakan  bimbingan  kelompok  secara  lebih  terstruktur  dan  membantu siswa dalam meningkatkan perencanaan karier berbasis prinsip hidup toma loa se banari .Para pengguna  layanan  konseling  di  Indonesia  diharapkan  tidak  hanya  untuk  belajar  dan mempraktikkan teori dan pendekatan yang diungkapkan oleh negara-negara Barat, tetapi juga mampu  merumuskan  paradigma  baru  dengan  bukti  empiris  dan  rasional  dari  konseling budaya  Indonesia  yang  khas  dengan  dasar  kekhasan  budaya  Indonesia.  Konselor  Indonesia perlu mengembangkan kesadaran diri mereka sendiri tentang sifat manusia Indonesia dengan tidak  meminjam  "pakaian"  konseling  Barat.  Konselor    dituntut  memiliki  kepekaan  budaya dan kemampuan untuk melepaskan diri dari bias budaya (All Habsy et al., 2017).

## SIMPULAN
Produk  panduan  yang  dikembangkan  memenuhi  unsur  keberterimaan  panduan  yang meliputi kelayakan isi dan format.  Produk panduan yang telah dikembangkan memiliki bukti keefektifan perencanaan  karier berbasis prinsip hidup toma loa  se banari yang memberikan perubahan signifikan terhadap peningkatan perencanaan karier siswa SMA. Bukti keefektifan ini  menunjukkan  bahwa  panduan  perencanaan  karier  berbasis  prinsip  hidup toma  loa  se banari bagi  siswa  SMA  telah  layak  digunakan  sebagai  panduan  bimbingan  dan  konseling untuk diterapkan terhadap siswa yang telah memenuhi kelayakan teoritis dan praktis.
Saran  untuk  Guru  BK  sebagai  pengguna  produk,  disarankan  untuk  mempelajari dengan baik sajian materi dalam panduan ini. Guru BK disarankan untuk berdiskusi dengan kolega terkait pemahaman materi dan pelaksanaan perencanaan karier berbasis prinsip hidup toma loa se banari . Pada proses pelaksanaan layanan bimbingan kelompok, guru BK juga di sarankan untuk melibatkan kolega sebagai peer-review  yang dapat menilai dan memberikan masukan atas proses pelaksanaan layanan bimbingan kelompok  yang dilakukan. Saran  yang diberikan kepada peneliti lebih lanjut dilakukannya pengujian lebih lanjut terkait keefektifan produk terhadap siswa-siswa di sekolah yang lain di Kota Tidore

## DAFTAR RUJUKAN
Aiken,  L.  R.  (1980).  Content  validity  and  reliability  of  single  items  or  questionnaires. Educational
and Psychological
Measurement , 40 (4), 955–959. https://doi.org/10.1177/001316448004000419
All Habsy, B., Hidayah, N., Boli Lasan, B., & Muslihati, M. (2017). A Literature Review of Indonesian  Life  Concept  Linuwih  Based  on  the  Teachings  of  Adiluhung  Raden  Mas Panji Sosrokartono . November . https://doi.org/10.2991/icet-17.2017.10
Atmaja,  T.  T.  (2014).  Upaya  Meningkatkan  Perencanaan  Karir  Siswa  Melalui  Bimbingan Karir  dengan  Penggunaan  Media  Modul. PSIKOPEDAGOGIA  Jurnal  Bimbingan  Dan Konseling , 3 (2), 57. https://doi.org/10.12928/psikopedagogia.v3i2.4466
Azwar, S. (1999). Penyusunan skala psikologi . Pustaka pelajar.
Dewi, I. N., Poedjiastoeti, S., & Prahani,  B. K. (2017). ELSII Learning Model Based Local Wisdom  to  Improve  Students’  Problem  Solving  Skills  and  Scientific  Communication. International Journal of Education and Research , 5 (1), 107–118.
Gall,  M.  D.,  Gall,  J.  P.,  &  Borg,  W.  R.  (2003).  Educational  Research.  In Educational Research: An introduction (p. 683).
Hambali,  I.  (2016).  Model  Dialog  “4D”  Untuk  Meningkatkan  Kesadaran  Multi  Kultural Siswa  Sma  Di  Kota  Malang. Jurnal  Kajian  Bimbingan  Dan  Konseling , 1 (3),  95–103. https://doi.org/10.17977/um001v1i32016p095
Hidayah, N., & Ramli, M. (2017). Need of Cognitive-Behavior Counseling Model Based on Local  Wisdom  to  Improve  Meaning  of  Life  of  Madurese  Culture  Junior  High  School Students . 128 (Icet), 301–307. https://doi.org/10.2991/icet-17.2017.53
Jung, J., &  Lee, S. J. (2019). Exploring the  factors of pursuing  a master’s degree in  South Korea. Higher Education , 78 (5), 855–870.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia.  (2014). Peraturan  Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 111 tahun 2014 Tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah . 1–38.
Monje-Paulson, L. N., Olson, A. B., Pizzolato, J. E., & Sullivan, K. A. (2019). Adult Learner Career  Trajectories:  Vocational  Self-Concept  Development  in  CalWORKs  Community College Students. College Student Affairs Journal , 37 (1), 68–82.
Pedersen, P. B. (2002). The Making of a Culturally Competent Counselor. Online Readings in Psychology and Culture , 10 (3), 1–13. https://doi.org/10.9707/2307-0919.1093 Saidah,  I.,  Atmoko,  A.,  &  Muslihati,  M.  (2021).  Aspirasi  Karier  Generasi  Milenial. Edu Consilium: Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam , 2 (1), 62-89.
Sa’idah,  I. (2018). Memprediksi Minat  Karier dan Pilihan Aspirasi  Terhadap Pertimbangan Pilihan  Karier  Berdasarkan  Social  Cognitive  Career  Theory  (SCCT). JKI  (Jurnal Konseling Indonesia) , 3 (2), 48-56. Sari,  P.  (2018). Pengembangan  Panduan  Pertimbangan  Nilai  Ajaran  Nengah  Nyapur  Etnis Lampung Untuk Mereduksi Perilaku Bulying Siswa SMK . 1095–1099. Sari,  P.,  &  Bulantika,  S.  Z.  (2019). KONSELING  INDIGENOUS  BERBASIS  TATA  NILAI BUDAYA  LAMPUNG  “  PIIL  PESENGGIRI  ”  DALAM  PEMBENTUKAN . 9 (2),  190– 199.
Sari, P., Suryawati, C. T., & Bulantika, S. Z. (2020). Internalisasi Nilai-nilai Piil Pesenggiri untuk Mencegah Perilaku Bullying Siswa SMK . 6 (1), 1–7.
Sari,  P.,  Triyono,  T.,  &  Mappiare,  A.  (2018).  Panduan  Pertimbangan  Nilai  Ajaran  Nengah Nyappur  Etnis  Lampung  untuk  Mereduksi  Perilaku  Bullying  Siswa  SMK. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 3 (8), 1095–1099.
Sue1982. (n.d.). The Counseling Psychologist , 45 – 52 (June).
Sumari,  M.,  Jalal,  F.,  &  Idris,  U.  (2008).  Cultural  issues  in  counseling:  An  international perspective. Counselling, … , 4 (1), 24–34.
Utami, S. D., Efendi, I., Dewi, I. N., Ramdani, A., & Rohyani, I. S. (2018). The study of local wisdom  of  ethnic  sasaks  in  development  of  biology  instructional  learning  program (P3Bio) based on 21st century skills. Mathematics, Informatics, Science, and Education International Conference (MISEIC 2018) .
Zacher,  H.,  Rudolph,  C.  W.,  Todorovic,  T.,  &  Ammann,  D.  (2019).  Academic  career development: A review and research agenda. Journal of Vocational Behavior , 110 , 357– 373.