Analisis Ekspetasi Pendapatan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pendidikan Kewirausahaan

## Sebagai Variabel Moderasi

## Analisis Ekspetasi Pendapatan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pendidikan Kewirausahaan
Nurfatwa Andriani Yasin STIE Tri Dharma Nusantara Nurfatwa7@gmail.com
Afriyani STIE Tri Dharma Nusantara afriyani.ilyas01@gmail.com

## Syahribulan
Universitas Indonesia Timur syahribulansyam07@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to  analyze  the  effect  of  income  expectations  on  students'  interest  in  entrepreneurship  through entrepreneurship  education,  and  analyze  the  influence  of  the  family  environment  on  students'  interest  in entrepreneurship  through  entrepreneurship  education.  The  data  analysis  method  used  is  path  analysis  using Partial Least Square (PLS). The object of research is 250 students of STIE Tri Dharma Nusantara majoring in management at the final level. The results showed that income expectations had a positive and significant effect on interest in entrepreneurship through entrepreneurship education, and the family environment had a positive and significant effect on interest in entrepreneurship through entrepreneurship education .
Keywords : Income Expectations, Interest in Entrepreneurship, Entrepreneurship Education

## A. PENDAHULAN
Mengingat lulusan perguruan tinggi masih berorientasi sebagai pencari kerja daripada pencipta lapangan  pekerjaan,  maka  akan  terjadi  kesenjangan  antara  jumlah  lulusan  perguruan  tinggi  dan penyerapan sumber daya manusia. Kesenjangan sebaiknya diatasi dengan memberikan  motivasi kepada lulusan  perguruan  tinggi  agar  mereka  mampu  menciptakan  lapangan  kerja.  Keinginan  atau  Minat berwirausaha  lulusan  perguruan  tinggi  pada  umumnya  masih  sangat  rendah.  Umumnya  mereka  lebih tertarik  mencari  kerja  pada  perusahaan  atau  instansi,  bila  dibandingkan  jika  meraka  menciptakan lapangan  kerja.  Minat  berwirausaha  tidak  selamanya  dibawa  sejak  lahir,  namun  minat  berwirausaha tersebut bisa  karena adanya pendidikan dan pelatihan yang dilalui. Minat merupakan rasa ketertarikan pada  suatu  hal  atau  bisa  dikatakan aktivitas  dengan  rasa  senang  untuk  melakukan pekerjaan  tersebut. Rasa  ketertarikan  ini    bukan  karena  paksaan  melainkan    karena  adanya  keinginan  yang  tinggi  untuk
Volume 18 Nomor 2, Desember 2022

## Analisis Ekspetasi Pendapatan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pendidikan Kewirausahaan
Sebagai Variabel Moderasi
mencapai  tujuannya.  Salah  satu  penyebab  rendahnya  minta  berwirausaha  mahasiswa  karena  adanya sistem dan metode pendidkan  di berbagai perguruan tinggi lebih terfokus untuk menghasilkan  lulusan siap kerja atau, bukan lulusan yang siap menciptakan sector lapangan kerja.
Konsep akan pendidikan kewirausahaan sudah sangat lama diperdebatkan. Studi ini sebelumnya secara sempit mendefinisikan bahwa pendidikan kewirausahaan itu merupakan  pendidikan yang akan memberikan keterampilan yang dibutuhkan untuk memulai usaha bisnis baru (Alberti, Sciascia & Poli, 2004; Cho, 1998; Vesper, 1993). Pandangan yang lebih luas yang dikemukakan oleh Martin ( dikutip dalam  Birdthistle,  Hynes  &  Fleming,  2007)  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  akan  melibatkan perubahan sikap dan keterampilan kewirausahaan yang dituangkan bukan  hanya pada  pelatihan untuk memulai  bisnis.  Jones  dan  English  (2004)  pendidikan  kewirausahaan  merupakan  proses  memberikan individu  kemampuan  untuk  mengenali  peluang  komersial,  wawasan,  pengetahuan,  harga  diri,  dan keterampilan  untuk  bertindak  atas  mereka.  Beberapa  pembuat  kebijakan,  dari  golongan    praktisi  dan pendidik di negara maju masih sangat  percaya bahwa pendidikan kewirausahaan itu seharusnya hanya memperhatikan  adanya    penciptaan  usaha  baru  dan  lapangan  kerja  baru  (Fayolle  &  Gailly,  2008). Samwel  Mwasalwiba  (2010)  berkata  bahwa  pemangku  kepentingan  dari  pendidikan  kewirausahaan, seperti  pembuat  kebijakan, akademisi,  dan  mahasiswa,  memiliki  minat  dalam  bidang  studi  ini  karena adanya  manfaat  sosial  ekonomi  yang  dirasakan    dan    dapat  dicapai  baik  di  tingkat  individu  dan masyarakat,  hal  ini  berbicara  akan    dampak  potensial  dari    pendidikan  kewirausahaan  terhadap masyarakat.  Pihak  perguruan  tinggi  dirasa  perlu  menerapkan  atau  memakai  metode  pembelajaran kewirausahaan  untuk membekali para mahasiswa tentang pentingnya pengetahuan dunia usaha sehingga hal ini secara tidak langsung akan mendorong motivasi dan semangat berwirausaha para mahasiswa (Wu dan Wu, 2008).
Suhartini  (2011)  menyatakan  bahwa  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  pada  mahasiswa perguruan tinggi  merupakan salah satu  jalan efektif untuk mengurangi tingkat pengangguran, karena para  lulusan    diharapkan mampu menjadi  wirausahawan  muda  yang  bisa  merintis usaha.  Olehnya  itu sangat perlu  pembinaan bagi mahasiswa untuk mengenal dan nantinya  mampu melaksanakan wirausaha ( entrepreneur ). Dengan menjadi wirausahaan yang sukses maka kesejahteraan akan imbalan finansial itu nyata  adanya”  (Agustina  dan  Sularto,  2011).  Berwirausaha  dapat  memberikan  pendapatan  untuk memenuhi kebutuhan. Keinginan untuk memperoleh pendapatan inilah yang mampu menimbulkan minat untuk  memuli  usahan    Suhartini,  (2011).  Ekspektasi  pendapatan  adalah    harapan  untuk  mendapatkan pendapatan  lebih tinggi, semakin tinggi harapan untuk memperoleh pendapatan yang lebih tinggi,  hal

## Analisis Ekspetasi Pendapatan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pendidikan Kewirausahaan Sebagai Variabel Moderasi
inilah  yang    mendorong  semangat  seseorang  untuk  masuk  kedalam  dunia  usaha  atau  berwirausaha. Adhitama,  (2014).  Dengan  berwirausaha  seseorang  akan  mampu  mendapat  keuntungan  yang menakjubkan  Zimmerer  Scarborough,  (2008).  Pendapatan  yang  akan  diterima    tidak  akan  terbatas, tergantung dari  kerja keras atau usaha yang maksimal seseorang. Dari pendapatan yang tidak terbatas inilah  yang  akan  mampu  meningkatkan  minat    untuk  berwirausaha.  Menurut  Wijayanto  (2009),  jika seorang  individu bekerja untuk dirinya sendiri akan dia akan mendapatkan   peluang empat kali lebih besar untuk meraih kesuksesan, jika dibandingkan dengan  individu yang bekerja hanya untuk orang lain.
Jiwa wirausaha tak kalah pentingnya dapat ditumbuhkanm melalui dukungan dari pihak keluarga. Semakin baik  lingkungan wirausahan dari keluarga dan masyarakat di sekitarnya, maka akan semakin mendorong seseorang untuk menjadi seorang wirausaha. Menurut Semiawan (2010) lingkungan keluarga merupakan  media  pertama  sekaligus  utama  yang  memiliki  pengaruh  terhadap  perilaku  dalam perkembangan  anak.  Orang  tua  juga  biasanya  berperan  sebagai  pengarah  masa  depan,  artinya  secara tidak  langsung  mereka  dapat  mempengaruhi  minat  atau  keinginan  anaknya  dalam  memilih  pekerjaan termasuk menjadi wirausaha.  Sejalan dengan pendapat Soemanto (2008) bahwa keluarga atau orang tua merupakan  pondasi  dasar  pendidikan  anak-anak  yang  akan  digunakan    dimasa  depan  untuk    menjadi pekerja  yang  efektif.  Dapat  disimpulkan bahwa   lingkungan  keluarga  merupakan  lingkungan  pertama bagi anak untuk memperoleh pendidikan dan dapat mempengaruhi segala tingkah laku, pola pikir anak , jadi seseorang akan mudah menjadi wirausahawan, apabila dia memiliki kondisi lingkungan keluarga dan  masyarakat  yang  mendukung,  Demikian  juga  halnya  dengan  lulusan  perguruan  tinggi  pada umumnya.
Dukungan  keluarga  dalam    menumbuhkan  minat  jiwa  wirausaha  dipandang  penting  untuk mendapat penguatan. Penelitian Pihie (2009) serta Bagheri dan Pihie (2009) menyatakan bahwa minat berwirausaha akan terbentuk jika  keluarga bisa memberikan efek positif terhadap minat tersebut, karena adanya  pengaruh  langsung  mauoun  tidak  langsung  dari    aktivitas  sesama  anggota  keluarga.    Lulusan pendidikan  formal  memang  secara  umum  memiliki  pengetahuan  yang  relatif  baik  mengenai  dunia kewirausahaan,namun  kurang  terampil    dan  tidak  memiliki mind-set berwirausaha.  Pengaruh  adanya pendidikan kewirausahaan mulai  diperhitungkan  sebagai salah satu aspek yang cukup penting untuk memperkenalkan,  menumbuhkan  sampai pada   mengembangkan  niat, jiwa dan perilaku berwirausaha pada  generasi  muda.  Terkait  dampak  dari  pendidikan  kewirausahaan,  makan  dibutuhkan  adanya pemahaman  tentang  bagaimana  cara  mengembangkan  dan  mendorong  lahirnya  wirausaha-wirausaha muda yang potensial. Oleh karena itu Perguruan tinggi perlu untuk melakukan pembenahan pembelajaran

## Analisis Ekspetasi Pendapatan dan Lingkungan
Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pendidikan Kewirausahaan
Sebagai Variabel Moderasi
dalm perkuliahan, harus bisa mengubah orientasi, pikiran mahasiswa dari pencari kerja menjadi penyedia lapangan kerja.
Mustapha  dan  Selvaraj  (2015 ) menemukan  hasil  penelitiannya    bahwa  karakteristik  pribadi, pengaruh  keluarga,  pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  niat mahasiswa  untuk  menjadi  pengusaha.  Izedonmi  dan  Okafor  (2010)  menemukan  bahwa  pendidikan kewirausahaan  berpengaruh  positif  terhadap  minat  berwirausaha.  Paulina  (2012)  hasil  penelitiannya menyatakan bahwa sikap mandiri, dan memiliki pengaruh langsung, terhadap keinginan berwirausaha. Namun, lingkungan tidak memiliki pengaruh terhadap keinginan berwirausaha.
Dari  uraian  di  atas,  diketahui  terdapat  adanya  kesenjangan  antara  kondisi  empiris  dan kesenjangan penelitian, sehingga penelitian  ini  dilakukan untuk  meneliti kembali pengaruh ekspetasi pendapatan  dan  lingkungan  keluarga  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa  melaui  pendidikan kewirausahaan.

## Karangka Konsep

## Gambar 1. Kerangka Konsep

## B. METODE PENELITIAN
Desain  penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  yang  berbentuk  asosiatif.  Penelitian  ini dilakukan di STIE Tri Dharma Nusantara dengan populasi dalam penelitian seluruh mahasiswa STIE Tri Dharma Nusantara. Penarikan sampel dalam penelitian ini menggunakn metode purposive sample yaitu mahasiwa  jurusan  manajemen  tingkat  akhir  dengan  jumlah  sebanyak  250  orang.    Instrument  dalam kuisioner terdiri dari semua indikator yang terdapat dalam masing-masing variable. Ekspetasi pendapatn dengan  indikator  pendapatan  tidak  terbatas,  pendapatan  yang  tinggi  dan,  keinginan  untuk  Sukses. Lingkungan  keluarga  dengan  indikator  cara  mendidik,  keadaan  ekonomi,  dan  latar  belakang  budaya.
Ekspetasi Pendapatan Lingkungan Keluarga Pendidikan Kewirausahaan Minat Berwirausaha

## Analisis Ekspetasi Pendapatan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa
Melalui Pendidikan Kewirausahaan

## Sebagai Variabel Moderasi
Pendidikan  kewirausahaan  dengan  indikator  metode  pembelajaran,  tujuan  dari  pengajaran,  kesadaran adanya peluang bisnis. Minat berwirasuahan dengan indiaktor percaya diri, memiliki inisiatif, dan berani mengambil resiko.
Dalam  penelitian  ini  analisis  data  menggunakan  pendekatan  Partial  Least  Square  (PLS).  PLS merupakan model persamaan Structural Equation Modeling (SEM) berdasarkan komponen atau varian. PLS  adalah  pendekatan  alternatif  yang  bergeser  dari  pendekatan  SEM  berbasis  kovarian  ke  berbasis varian.

## C. HASIL  DAN PEMBAHASAN

## Measurement Model (Outer Model )
Sumber : Olah data PLS (2022)

## Gambar 2. SEM-PLS Measurement Model (Outer Model)
Konstruk  ekpetasi  pendapatan,  lingkungan  keluarga,  pendidikan  kewirausahaan,  dan  minat berwirausaha  dianalisis  dengan  melihat  validitas  dan  reliabilitas  konvergen  dari  masing-masing indikator. Output pada tabel 1 dan gambar 2 di bawah ini menunjukkan faktor loading untuk ke empat konstruksi di atas 0,5 yang diperlukan, dengan nilai T statistik di atas 1,66 (untuk tingkat signifikansi 0,05) ini menunjukkan bahwa konstruk tersebut memiliki validitas diskriminan yang baik.
Analisis Ekspetasi Pendapatan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pendidikan Kewirausahaan

## Sebagai Variabel Moderasi
Tabel 1. Outher Loadings (Mean, STDEV, T-Value) Orginal Sample Sample Mean Standard Deviasi T Statistics X11 0.889 0.890 0.024 36.776 X12 0.799 0.801 0.053 15.196 X13 0.622 0.611 0.102 6.123 X21 0.901 0.902 0.027 33.665 X22 0.816 0.818 0.028 29.083 X23 0.938 0.938 0.013 69.635 Y1 0.880 0.879 0.031 28.208 Y2 0.732 0.738 0.047 15.632 Y3 0.855 0.853 0.038 22.735 Z1 0.975 0.976 0.007 131.581 Z2 0.579 0.572 0.093 6.229 Z3 0.962 0.963 0.008 126.092 Sumber : Olah data PLS (2022)

## Testing the Structure Model (Inner Model)
Reliabilitas  diskriminan  (AVE),  Cronbach  alpha  (CA),  dan  komposit  (CR)  diukur.  Kriteria menyatakan bahwa jika reliabilitas diskriminan (AVE) lebih besar dari 0,5, Cronbach alpha lebih besar dari  0,6  dan  reliabilitas  komposit  lebih  besar  dari  0,7,  konstruk  dinyatakan  reliabel.  Uji  reliabilitas menunjukkan (Tabel 2) bahwa semua konstruk laten memiliki nilai AVE lebih besar dari 0,5, nilai CA lebih besar dari 0,6, dan nilai CR lebih besar dari 0,7. Oleh karena itu, berdasarkan kriteria reliabilitas, semua  item  dapat  dinyatakan  andal  dalam  mengukur  variabel  laten.  R-square  Model  pengukuran ekspetasi  pendapatan,  lingkungan  keluarga,  pendididkan  kewirausahaan,  pada  minat  berwirausahan adalah  0,781  atau  78,1%.  yang  dapat  diartikan  bahwa  pengaruh  ekspetasi  pendapatan,  lingkungan keluarga, pendididkan kewirausahaan, pada minat berwirausahan sebesar 78.1%
Tabel. 2 R-Square dan Cronbachs Alpha AVE Composite Reliability (CR) R Square Crombachs Alpha (CA) Ekspetasi Pendapatan 0.605 0.818 0.773 Lingkungan Keluarga 0.786 0.916 0.862 Pendidikan Kewirausahaan 0.738 0.889 0.573 0.805 Minat Berwirausaha 0.681 0.864 0.781 0.765
Sumber : Olah data PLS (2022)
Tabel 3. Path Coefficients (Mean, STDEV, T-Values) Orginal Sample Sample Mean T Statistics P Value Informasi Ekspetasi Pendapatan  Minat Berwirausaha 0.700 0.705 12.967 0.00 Sig Lingkungan Keluarga  Minat Berwirausaha 0.080 0.088 2.720 0.01 Sig
Analisis Ekspetasi Pendapatan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pendidikan Kewirausahaan

## Sebagai Variabel Moderasi
Ekspetasi Pendapatan  Pendidikan Kewirausahan  Minat Berwirausaha 0.031 0.028 2.393 0.02 Sig
Lingkungan Keluarga  Pendidikan Kewirausahaan  Minat Berwirausaha 0.109 0.105 2.743 0.00 Sig
Sumber : Olah data PLS (2022)
Tes selanjutnya adalah uji hipotesis dan menentukan signifikansi pengaruh variabel eksogen terhadap variabel  endogen.  SEM-PLS  menjelaskan  bahwa  hipotesis  mengukur  signifikansi  dengan membandingkan nilai T-tabel dan T-statistik. Jika statistik T Hitung lebih tinggi dari nilai T-tabel, maka hipotesis diterima. Tingkat kepercayaan 95 persen (atau 5%; <0,05) untuk hipotesis dua sisi adalah > 1,96.  Tabel  3  menjawab  hipotesis  penelitian  ini  bahwa  Ekspetasi  pendapatan  bepengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  melalui  pendidikan  kewirausahaan,  dan  lingkungan  keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha melalui pendidikan kewirausahaan .

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  olah  data  yang  terlihat  pada  table  3  ditemukan  bahwa  variabel  ekspetasi pendapatan  berpengaruh  postif  dan  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa  melalui pendidikan  kewirausahaan  sebesar  0.031 dengan  t  hitung  sebesar  2,393.  Hal  ini  membuktikan  bahwa harapan  untuk  mendapatkan  penghasilan  yang  lebih  baik  bagi  mahasiswa  dapat  merangsang  mereka untuk  memulai  suatu  usaha  atau  bisnis,  dengan  terlebih  dahulu  mendapatkan  ilmu  berwirausaha  di bangku  pendidikan.  Ini  berarti  bahwa  pendidikan  kewirausahan  yang  mahasiswa  peroleh  dapat merangsang  minat  untuk  berwirausaha  mereka.    Hal  ini  membuktikan  bahwa  Ekspektasi  Pendapatan adalah salah satu faktor yang mempengaruhi Minat untuk Berwirausaha. Mahasiswa STIE Tri Dharma Nusantara mengharapkan adanya  pendapatan  lebih besar yang biasa mereka terima  dari pada menjadi karyawan atau staf pekerja, sehingga pendidikan kewirausahaan dianggap cukup penting bagi mereka dalam  memahami  dunia  usaha  yang  sebenarnya.  Sependapat  dengan  Zimmerer,  Scarborough,  dan Wilson,  (2008),  yang  menyatakan  bahwa  Ekspektasi  atau  harapan  akan  penghasilan  yang  lebih  baik merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  apakah  seseorang  ingin  menjadi  seorang  wirausaha atau tidak . Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Oktarina, H, dkk (2020), Jumiati, J.dkk  (2022),    Fathiyannida,  S  (2021)  bahwa  semakin  tinggi  ekspetasi  pendapatan  mahasiswa  maka semakin  tinggi  minat  berwirausaha  mahasiswa  dengan  cara  mendapatkan  pendidikan  kewirausahaan. Namun  besar  kecilnya  pendapatan  yang  diterima  oleh  wirausahawan  tergantung  dari  hasil  kerja  atau usaha yang dilakukanya.  Berwirausaha memang memberikan peluang untuk mendapatkan pendapatan

## Analisis Ekspetasi Pendapatan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pendidikan Kewirausahaan Sebagai Variabel Moderasi
yang  lebih  tinggi  dibandingkan  menjadi  karyawan  biasa.  Salah  satu  alasan  mahasiswa  berminat berwirausaha karena kemungkinan pendapatan yang diperoleh lebih baik dan lebih besar. Namun harus diingatkan  dengan  adanya  berbagai  resiko  dalam  setiap  usaha,  oleh  karena  itu  peran  dari  pendidikan kewirausahaan  sangat  penting  dalam  hal  ini.  untuk  dijadikan  ilmu  atau  bekal  dalam  mengenal  dan menguasai dunia wirausaha. Oleh karena itu Pendidikan kewirausahaan diperguruan tinggi diperlukan dalam bidang apapun tanpa memperhatikan bidang yang ditekuni atau profesi seseorang  Susilaningsih (2017)
Hasil olah data diperoleh bahwa lingkungan keluarga berpengaruh terhadap minta berwirausaha mahasiswa  melalui  pendidikan  kewirausahaan  sebesar  0,109  dengan  t  hitung  sebesar  2.743.  hal  ini membuktikan bahwa pendidikan kewirausahaan memiliki peranan penting dalam menumbuhkan minta berwirausaha,  selain  itu  peran  dari  lingkungan  keluarga  juga  menentukan  minat  atau  keinginan mahasiswa untuk terjun dalam dunia usaha.  Sejalan dengan pendapat  Yusuf (2012)  yang menyatakan bahwa lingkungan keluarga merupakan fenomena (peristiwa, situasi, atau kondisi) fisik/alam atau sosial yang saling mempengaruhi pada perkembangan individu, dan Soemanto (2008) berkata bahwa orang tua atau keluarga merupakan peletak dasar bagi persiapan anak-anak agar dimasa yang akan datang dapat menjadi pekerja yang efektif . Jiwa bisnis/berwirausaha tidak hadir secara instan dalam kurun waktu yang singkat. Salah modal utama untuk menjadi wirausaha sukses adalah  factor motivasi  yang berasal  dari dalam  diri  individu  disamping  danya  keberanian  untuk  mengambil  resiko,  keuletan,  ketekunan  dalam proses menjalankan usaha sehingga menjadikan entrepreneur yang tangguh dan tidak mudah putus asa. Hal  tersebut  akan  mudah  diwujudkan  jika  jiwa  entrepreneur  dapat  dipupuk  sejak  usia  dini.  Tentunya peran keluarga sangat besar karena dari keluargalah pendidikan pertama dan utama yang diperoleh anak atau  anggota  keluarga  lainnya.  Seorang  anak  yang  berasal  dari  keluarga  pengusaha  akan  cenderung memiliki  bakat,  ilmu  atau  wawasan  usaha  sehingga  biasanya  mereka  yang  berasal  dari  keluarga  ini condong akan menjadi pengusaha, apalagi ditambah dengan ilmu pendidikan kewirausahaan yang akan menambah wawasan mereka dalam mengenal dunia bisnis. Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Ardiyani, N.P.P (2016), Wiani, A, dkk (2018), Nainggolan, R (2020), Thomas, P (2017) dan Yasin, N. A. (2022).

## D. KESIMPULAN
Ekspektasi pendapatan dapat berpengaruh terhadap minat berwirausaha. Semakin tinggi ekspektasi  pendapatan mahasiswa,  diperkirakan  akan  semakin  tinggi  pula minat  berwirausaha,

## Analisis Ekspetasi Pendapatan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pendidikan Kewirausahaan Sebagai Variabel Moderasi
karena  mahasiswa  tersebut  akan  memiliki  kontrol  penuh terhadap  usaha yang  dijalankan termasuk dalam menentukan pendapatannya sendiri, selain itu mahasiswa berada di lingkungan keluarga yang  berwirausaha  maka  mereka  akan  mendapatkan      untuk  dapat  memulai  atau  melanjutkan  usaha keluarga atau mereka mudah mendapatkan  dukungan untuk memulai dan menjalankan sebuah usaha.

## DAFTAR PUSTAKA
Adhitama. (2014). Faktor - Faktor Yang Mempengaruhi Minat Berwirausaha (Studi Kasus Mahasiswa Fakultas Ekonomika dan Bisnis Undip, Semarang
Agustina,  C.  dan  Sularto,  L.  2011.  Intensi  Kewirausahaan  M  ahasiswa  (Studi  Perbandingan  antara Fakultas  Ekonomi  dan  Fakultas  Ilmu  Komputer. Proceeding  PESAT  (Psikologi,  Ekonomi, Sastra,Arsitektur, & Sipil), IV, 63-69.
Agus  Setiawan.  2016.  Profil  Karakter  Kewirausahaan  Mahasiswa  Semester  III  Program  Studi  Bk  Fip Universitas Pgri Semarang Tahun Akademik 2016/2017. 3(2)
Ardiyani, N. P. P., & Kusuma, A. A. A. (2016). Pengaruh sikap, pendidikan dan lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha (Doctoral dissertation, Udayana University).
Alberti,  F.,  Sciascia,  S.,  &  Poli,  A.  (2004).  Proceedings  from  the  14th  Annual  IntEnt  Conference:
Entrepreneurship Education: Notes on an Ongoing Debate . Italy: University of Napoli Federico II. Birdthistle, N., Hynes, B., & Fleming, P. (2007). Enterprise education programmes in secondary schools in Ireland: A multi-stakeholder perspective. Education + Training, 49 (4), 265-276.
Cho,  B.  (1998).  Study  of  the  effective  entrepreneurship  education  method  and  its  process. Business Education Research, 2 (1), 27–47.
Fathiyannida, S., & Erawati, T. (2021). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Motivasi Berwirausaha, Lingkungan  Keluarga  dan  Ekspektasi  Pendapatan  terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa Akuntansi  (Studi  Kasus  pada  Mahasiswa  Aktif  dan  Alumni  Prodi  Akuntansi  Fakultas  Ekonomi Universitas Sarjanawiyata. Jurnal Ilmiah Akuntansi dan Finansial Indonesia , 4 (2), 83-94
Fayolle, A., Gailly, B., & Lassas-Clerc, N. (2006). Assessing the impact of entrepreneurship education programmes: A new methodology. Journal of European Industrial Training, 30 (9), 701-720
Hynes,  B.,  &  Richardson,  I.  (2007).  Entrepreneurship  education:  A  mechanism  for  engaging  and exchanging with the small business sector. Education + Training, 49 (8/9), 732-744.
Izedonmi,  P.F.  and  Okafor,  C.  2010.  The  Effect  Of  Entrepreneurship  Education  On  Students Entrepreneurial Intentions. Global Journal of Management and Business Research. X (6)
Jumiati,  J.,  Reza,  R.,  &  Sutrisno,  S.  (2022,  July).  PENGARUH  PENDIDIKAN  KEWIRAUSHAAN DAN  EKSPEKTASI  PENDAPATAN  TERHADAP  MINAT  BERWIRAUSAHA  MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS MULWARMAN. In Educational Studies: Conference Series (Vol. 2, No. 1, pp. 1-10).
Analisis Ekspetasi Pendapatan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pendidikan Kewirausahaan

## Sebagai Variabel Moderasi
Jones, C., & English, J. (2004). A contemporary approach to entrepreneurship education. Education + Training, 46 (8/9), 416-423.
Mustapha,  M.  and  Selvaraju,  M.  2015.  Personal  Attributes,  Family  Influences,  Entrepreneurship Education and Entrepreneurship Inclination Among University  Students. Kajian Malaysia. XXIII
(1)
Nainggolan,  R.,  &  Harny,  D.  (2020).  Pengaruh  Pendidikan  Entrepreneurship  Dan  Lingkungan  Sosial Terhadap  Minat  Berwirausaha  (Studi  Di  Universitas  Ciputra). Jurnal  Ekonomi  Pendidikan  Dan Kewirausahaan , 8 (2), 183.
Oktarina, H., Agung, E. A., & Aswad, S. H. (2020). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Ekspektasi Pendapatan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa. Phinisi Integration Review , 3 (1), 1-6. Paulina, I. 2012. Faktor Pendukung terhadap Intensi Berwirausaha pada Mahasiswa. Jurnal Dinamika Manajemen , III (1), 1-10.
Pihie, Z.A.L. 2009. Entrepreneurship as a Career Choice: An Analysis of Entrepreneurial Self-Efficacy and Intention of University Students. European Journal of Social Sciences . IX(2)
Samwel  Mwasalwiba,  E.  (2010).  Entrepreneurship  education:  A  review  of  its  objectives,  teaching methods, and impact indicators. Education + Training, 52 (1), 20-47.
Semiawa, Conny R. (2010). Belajar dan Pemberdayaan dalam Taraf Pendidikan Usia Dini (Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Dasar). Jakarta : PT. Gramedia Widia Sarana.
Scarborough,  Norman.,  Wilson,  Doug.,  Zimmerer,  Thomas.  (2008).  Kewirausahaan  Dan  Manajemen Usaha Kecil. Jakarta: Salemba empat
Suhartini,  Yati.  (2011).  “Analisis  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Minat  Mahasiswa  Dalam Berwirausaha”. Jurnal. Universitas PGRI Yogyakarta.
Susilaningsih (2017). Pendidikan Kewirausahaan di Perguruan Tinggi: Pentingkah untuk Semua Profesi? Jurnal Economia, Volume 11
Soemanto,  Wasty.  (2008). Psikologi  Pendidikan  :  Landasan  Kerja  Pemimpin  Pendidikan. Jakarta  : Rineka Cipta.
Thomas,  P.,  &  Hidayat,  M.  (2017).  Hubungan  Kepribadian,  Peran  Keluarga,  Dan  Lingkungan Masyarakat  Dengan  Minat  Berwirausaha  Siswa  Kelas  XI  Bisnis  Manajemen  SMK  Negeri  1 Purbalingga. Economic Education Analysis Journal , 6 (1), 1-11.
Thomas W Zimmerer,  Norman M Scarborough, Kewirausahaan dan Manajemen Usaha Kecil, Salemba empat, 2008.
Vesper, K.H., (1993). Entrepreneurship Education. Entrepreneurial Studies Center, UCLA, Los Angeles, CA.
Wijayanto B. A., Sumirat E. W. 2009. “Pembuatan Media Pembelajaran Biologi       Sekolah Menengah Tingkat Pertama.” Jurnal Sentra Penelitian Engineering    dan Edukasi 1(4)
Wiani,  A.,  Ahman,  E.,  &  Machmud,  A.  (2018).  Pengaruh  Lingkungan  Keluarga  Terhadap  Minat Berwirausaha Peserta Didik Smk Di Kabupaten Subang. Jurnal Manajerial , 17 (2), 227.

## Analisis Ekspetasi Pendapatan dan Lingkungan
Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pendidikan Kewirausahaan

## Sebagai Variabel Moderasi
Wu, S. and Wu, L. 2008. The Impact of Higher Education on Entrepreneurial Intentions of University Students in Chin a . Journal of Small Business and Enterprise Development . XV(4)
Yasin,  N.  A.  (2022).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  Terhadap  Niat  Berwirausaha Mahasiswa. Movere Journal , 4 (1), 67-75
Yusuf, Syamsu. (2012). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja . Bandung : Remaja Rosdakarya