Volume  5 | Nomor 1 | 28 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276

## ANALISIS PEMAHAMAN MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA UNIVERSITAS JEMBER TERHADAP MANFAAT SERTA DAMPAK SINAR-X BAGI KESEHATAN
Tasya Shevi Wardani 1 , Sudarti 2 1,2 Universitas Jember e-mail: tasyasheviwardani@gmail.com
Abstract:    Analysis  Of  Understanding  Of  Physics  Education  Students  Of Jember  University  On  The  Benefits And  Impacts  Of  X-Rays For  Health. X- rays are part of ionizing radiation. In the field of health x-rays have certain benefits and  impacts.  This  is  important  for  all  people  in  Indonesia  to  know, especially Physics Education students of Jember University. This research aims to determine and analyze the understanding of Physics Education students of Jember University, especially  in  the  sixth semester  regarding  the  benefits and  impacts  of x -rays  on health. The research  uses  descriptive research  methods. The research  variable  is students' understanding of the benefits and impacts of x-rays on health. The data collection  technique  is using  a test containing 10  multiple choice  questions  via a google  form  which  is  addressed  to  50  Physics  Education  students  of  Jember University. The results of the students’ answers will  be analyzed  and represented in the form of tables and bar charts.
Keywords: Student Understanding, Ionizing Radiation, X-ray.
Abstrak:  Analisis  Pemahaman  Mahasiswa  Pendidikan  Fisika  Universitas Jember  Terhadap  Manfaat  Serta  Dampak  Sinar-X  Bagi  Kesehatan. Sinar- x merupakan  bagian  dari  radiasi  pengion  atau  radiasi  ionisasi.  Dalam  bidang kesehatan  sinar-x  memiliki  manfaat  serta  dampak  tertentu.  Hal  tersebut  penting untuk  diketahui  dan  dipahami  oleh  seluruh  masyarakat  di  Indonesia  khususnya mahasiswa  Pendidikan  Fisika  Universitas  Jember.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui dan  menganalisis pemahaman mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas  Jember  khususnya  semester  VI  terkait  manfaat  serta  dampak  sinar- x bagi  kesehatan.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  deskriptif.  Variabel penelitian  adalah  pemahaman  mahasiswa  terhadap  manfaat  serta  dampak  sinar- x bagi  kesehatan.  Teknik  dalam  pengumpulan  data  menggunakan  tes  yang  berisi  10 soal  pilihan  ganda  melalui  google  form  yang  ditujukan  kepada  50  mahasiswa Pendidikan  Fisika  Universitas  Jember.  Hasil  jawaban  dari  mahasiswa  akan dianalisis  dan  direpresentasikan  ke dalam  bentuk  tabel  dan diagram  batang.
Kata kunci: Pemahaman  Mahasiswa.  Radiasi  Pengion,  Sinar-X.
Volume  5 | Nomor 1 | 29 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276

## PENDAHULUAN
Sinar-x  adalah  radiasi  pengion  yang mampu  mengubah  ion-ion,  dan  jika  melakukan interaksi  dengan  suatu  materi  maka  dapat menyebabkan efek ionisasi.  Resiko radiasi dapat dikurangi  dengan  memerlukan  suatu  proteksi radiasi yang  memiliki fungsi melakukan penyerapan  terhadap  radiasi  dan  mengurangi jumlah  radiasi  yang  masuk  ke  tubuh  manusia (Septiyanti,  2020). Sinar-x  mempunyai  beberapa resiko  radiasi  yang  dapat  mengakibatkan terjadinya  kerusakan  tubuh,  kematian  pada  sel, menyebabkan terjadinya kelainan genetik, gangguan terhadap pertumbuhan dan kemungkinan dapat menimbulkan kanker (Mauliku  dan Ramadani, 2019).
Radiologi  merupakan  cabang  atau ilmu yang  dapat  digunakan  untuk  melakukan  suatu diagnosa  dan  melakukan  pengobatan  terhadap penyakit  dengan  menggunakan  radiasi  pengion (Utami  et  al,  2020).  Radiasi  sinar-x  sering digunakan  pada bidang  kesehatan. Sinar-x  dapat dimanfaatkan untuk mendiagnosa suatu penyakit, hal  ini  menunjukkan  sinar-x  berguna  untuk kebutuhan  diagnostik  dan  terapi. Radiasi  sinar-x mempunyai  ciri  salah  satunya  yaitu  daya tembusnya  besar  sehingga  dapat  menembus bahan  yang  dilewati,  contohnya  bersumber dari pesawat  sinar-x.  Pemanfaatan  sinar-x  yaitu mendapatkan  informasi  terkait  tubuh  dengan mudah  tanpa  harus  melakukan  suatu  tindakan seperti  operasi  bedah  tubuh  terlebih  dahulu (Dabukke dan Panjaitan, 2019). Faktor keselamatan adalah hal yang penting dilaksanakan  untuk  dapat  mengurangi  resiko karena kerja di lingkungan  instalasi radiologi.  Hal ini  dihindari  dengan  melaksanakan  penerapan terhadap  aspek  manajemen  radiasi.  Suatu tindakan  yang  dilaksanakan  untuk  melakukan perlindungan  terhadap  pekerja,  pasien,  serta anggota  masyarakat dari  bahaya paparan radiasi sinar-x  disebut  keselamatan  radiasi  (Monita, 2021).  Sinar-x  dapat  dimanfaatkan  dalam penerapan  dental radiodiagnosis, dalam penerapan radioterapi  biasanya digunakan  untuk melakukan  pengobatan  terhadap  kanker  kepala dan leher (Susanti  et al,  2016). Namun terapi ini memberikan  dampak  terhadap  kelenjar  saliva. Sinar-x memberikan gangguan terhadap produksi saliva sehingga  berpengaruh pada kesehatan gigi
dan  rongga  mulut  (Aulia  et  al,  2021).  Terapi kanker kepala dan leher dapat merusak sel rongga mulut sehingga memberikan efek samping seperti mukositis,  hiposalivasi,  xerostomia,  malnutrisi, indera  pengecap  menjadi  kurang  berfungsi dengan baik,  kerusakan saraf, pendengaran tidak berfungsi  dengan  baik,  terjadinya  kanker  ganas serta otak mengalami  pendarahan (De Rick et al, 2015).
P2U  (Petugas  Pintu  Utama)  dapat berpotensi  terkena  bahaya  paparan  sinar-x. Dampak  yang  ditimbulkan memang  tidak langsung  dapat dirasakan, melainkan jika  terkena paparannya setiap hari maka sinar-x tersebut akan terkumpul dalam tubuh sehingga dapat mengganggu  kondisi  tubuh.  Efek  yang  terjadi pada tubuh  petugas yang terpapar sinar-x berupa mengalami  kerontokan  rambut  dan  kerusakan pada  kulit.  Dampak  dari  radiasi  sinar-x  dalam waktu yang lama juga akan meningkatkan  resiko terjadinya  penyakit  leukemia.  Paparan terhadap sinar radiasi sebanyak tiga kali bahkan lebih dapat memungkinkan  seseorang  mengidap  penyakit leukemia  dengan  kemungkinan  dua  kali  lipat, walaupun  resiko  yang  dialaminya  masih  kecil (Indahdewi dan Dinanda, 2020). Dampak tersebut dapat  diminimalisir  dengan  melakukan  suatu proses  yang  disebut  proteksi  radiasi.  Proteksi radiasi  memiliki  tiga  prinsip  yaitu,  justifikasi, optimasi, dan limitasi. Justifikasi yaitu pemanfaatan  zat  radioaktif  maupun  sumber radiasi  lain  bernilai  lebih  dari  teknologi  umum dan harus memiliki  manfaat yang lebih  dari efek yang  ditimbulkan.  Optimasi  yaitu  penyinaran harus  dilakukan  dengan  serendah  mungkin disertai kelayakan perhitungan biaya dan dampak sosialnya.  Limitasi  yaitu  tidak  diperbolehkan melebihi  batas  dosis  yang  telah  ditetapkan (Cahyati et al, 2017).
Radiasi  pengion  merupakan mata kuliah yang ditempuh oleh mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas Jember pada semester VI dalam mata kuliah  fisika  radiasi. Kemampuan  berpikir  kritis sangat  dibutuhkan  dalam  memahami  materi tersebut. Suatu kegiatan  yang  dilakukan  dengan memerlukan  penalaran secara kreatif,  kritis,  dan reflektif,  yang  meninjau  pada proses intelektual dengan  membawa  suatu  pembentukan  konsep, analisis,  aplikasi,  memberikan penilaian  terhadap suatu  informasi  yang  didapatkan  atau  yang
Volume  5 | Nomor 1 | 30 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
diperoleh  dari  pengalaman,  observasi,  hasil pemikiran,  dan  komunikasi  menjadi  dasar  dari kepercayaan  dan  tindakan  disebut  kemampuan berpikir  kritis  (Iskandar,  2009).  Inovasi  dalam pembelajaran sangat diperlukan saat meningkatkan  kemampuan  mahasiswa  dalam berpikir  kritis.  Dengan  ini  mahasiswa  akan menjadi  lebih  kritis,  hal  ini  terlihat  dari keterampilannya  saat  mengartikan,  menelaah, menilai dan membuat kesimpulan suatu permasalahan,  menjelaskan  apa  yang  ada  di pikirannya  dan membuat keputusan,  menerapkan hasil  dari  pikiran  kritisnya  pada  dirinya  sendiri, serta meningkatkan kemampuan dalam mengemukakan pendapat  (Suparni, 2016). Keterampilan  dalam  menyelesaikan  masalah melalui  suatu penyajian  dapat memiliki  peranan penting dalam proses pembelajaran fisika. Hal ini dapat  mengurangi  beban  kognitif  siswa  saat menyelesaikan  suatu  permasalahan  serta  dapat melatih  siswa  menulis  jawaban  dengan  jelas (Putra  et  al,  2020).  Penyajian  mempunyai perbedaan format  atau bentuk  dan isi  informasi sehingga  dalam  menyelesaikan  permasalahan fisika  tidak  hanya  membutuhkan  satu  jenis representasi  tetapi  membutuhkan  penyelesaian yang bervariasi (Ainsworth, 2006).
Sebagai  mahasiswa  Pendidikan  Fisika tentunya dapat memahami pengaplikasian  materi fisika  radiasi  terkait  jenis-jenis  radiasi  pengion, salah  satunya  yaitu  sinar-x.  Radiasi  sinar-x memiliki  manfaat serta dampak dalam  berbagai bidang,  seperti  bidang  kesehatan,  keamanan, perindustrian,  pertanian,  serta riset  alamiah  dan ilmu pendidikan. Berdasarkan beberapa informasi  yang telah diuraikan  sebelumya, sinar- x  mempunyai  beberapa  manfaat  serta  dampak bagi  kesehatan.  Oleh  karena  itu  peneliti mengangkat tema penelitian Analisis Pemahaman  Mahasiswa  Pendidikan  Fisika Universitas  Jember  Terhadap  Manfaat  Serta Dampak Sinar-X  Bagi  Kesehatan. Penelitian ini dilakukan  untuk  dapat  mengetahui  seberapa besar pemahaman mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas  Jember  terhadap  manfaat  serta dampak sinar-x bagi  kesehatan, agar mahasiswa dapat  menerapkannya  dalam  keseharian  serta lebih  berhati-hati  terhadap paparan radiasi sinar- x. Untuk mengetahui dan menganalisis pemahaman  mahasiswa  Pendidikan Fisika
Universitas  Jember  khususnya  semester  VI terhadap  manfaat  serta  dampak  sinar-x  bagi kesehatan, dilaksanakan suatu penelitian  melalui tes  yang  berisi  beberapa  pertanyaan  dalam bentuk  pilihan  ganda  terkait  manfaat  serta dampak sinar-x bagi kesehatan.

## METODE
Metode  penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif  dengan pendekatan  kuantitatif,  Model penelitian  deskriptif  kuantitatif  merupakan suatu metode  yang  bertujuan  untuk  menghasilkan gambar atau deskriptif  tentang suatu kondisi  dan kejadian  secara  nyata  atau  objektif  dengan menggunkan angka, mulai dari proses mengumpulkan  data,  menafsirkan  data  serta menampilkan  hasil  data  (Arikunto,  2006). Penelitian ini dilakukan  dengan metode deskriptif karena  akan  mendeskripsikan  pemahaman  dari mahasiswa Pendidikan Fisika  Universitas Jember dalam  memahami  manfaat  serta  dampak  dan sinar-x  bagi  kesehatan.  Populasi  penelitian  ini mahasiswa  Pendidikan  Fisika  semester  VI Universitas Jember. Pemilihan  sampel dilakukan dengan  purposive  sampling,  peneliti  memilih sampel  secara  langsung  dengan  menggunakan pertimbangan tertentu,  yakni memilih 50 mahasiswa Pendidikan Fisika  Universitas Jember yang sedang menempuh mata kuliah  fisika radiasi atau memahami terkait materi fisika  radiasi.
Instrumen  penelitian  merupakan  alat yang  dimanfaatkan  dalam  mengukur  atau mengumpulkan  data  dari  suatu  kejadian  alam maupun  sosial  yang  diamati  (Sugiyono,  2014). Instrumen  penelitian  yang  dimanfaatkan  adalah menyebarkan  lembar  tes  pemahaman  melalui google  form  kepada  mahasiswa  Pendidikan Fisika semester VI Universitas Jember. Tes berisi 10  soal  dengan  tingkatan  mudah  sampai  sulit dalam bentuk pilihan  ganda. Jawaban mahasiswa akan  dianalisis  dan  diberikan  skor  untuk memudahkan  mengidentifikasi  kecenderungan mahasiswa  dalam  memahami  konsep  terkait manfaat  serta  dampak  sinar-x  bagi  kesehatan. Kemudian untuk mempermudah dalam menganalisis  data, hasil jawaban mahasiswa akan disajikan  dalam  akan bentuk  tabel  dan  diagram batang.
Volume  5 | Nomor 1 | 31 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
Presentase  kemampuan representasi mahasiswa  ditentukan  dengan  menggunakan perumusan:
% = 𝑏 𝑁 𝑥100% Keterangan:
%: Presentase
b: Jumlah jawaban benar mahasiswa N: Banyaknya responden (mahasiswa) Hasil  dari  analisis  akan  dibandingkan sesuai  dengan  tabel  kriteria  yang  ditunjukkan pada Tabel 1. (Widyoko,  2012)

## Tabel  1. Kriteria  Kemampuan  Mahasiswa
Rata-rata skor (%) Kriteria >75-100% Sangat baik >50-75% Baik >25-50% Tidak baik 0-25% Sangat tidak baik

## HASIL
Setelah  dilakukan  penelitian  dengan memberikan  10  soal  pilihan  ganda  kepada  50 mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas
Jember, terkait pemahaman mahasiswa
Pendidikan  Fisika  Universitas  Jember  terhadap manfaat  serta  dampak  sinar-x  bagi  kesehatan, maka diperoleh  data yang tertera pada Tabel 2.

## Tabel  2. Hasil Jawaban  Mahasiswa
Nomor  Soal Jawaban Benar Jawaban Salah Total 1. 45 5 50 2. 50 0 50 3. 41 9 50 4. 47 3 50 5. 43 7 50 6. 49 1 50 7. 35 15 50 8. 33 17 50 9. 50 0 50 10. 38 12 50
Berdasarkan  data  Tabel  2,  didapatkan soal  nomor  1  dari  50  mahasiswa 45  mahasiswa menjawab  soal  dengan  benar  sedangkan  5 mahasiswa salah. Soal nomor 2 semua mahasiswa menjawab  benar.    Soal  nomor  3  dari  50 mahasiswa 41 mahasiswa menjawab soal dengan benar sedangkan 9 mahasiswa salah. Soal nomor 4  dari  50  mahasiswa  47  mahasiswa  menjawab soal dengan benar sedangkan 3 mahasiswa salah. Soal  nomor  5 dari  50  mahasiswa 43  mahasiswa menjawab  soal  dengan  benar  sedangkan  7 mahasiswa salah.
Soal  nomor  6  dari  50  mahasiswa  49 mahasiswa  menjawab  soal  dengan  benar sedangkan 1 mahasiswa salah. Soal nomor 7 dari 50 mahasiswa 35 mahasiswa yang menjawab soal dengan  benar  sedangkan  15  mahasiswa  salah. Soal  nomor  8 dari  50  mahasiswa 33  mahasiswa menjawab  soal  dengan  benar  sedangkan  17 mahasiswa salah. Soal nomor 9 semua mahasiswa menjawab dengan benar. Soal  nomor  10  dari  50 mahasiswa 38 mahasiswa menjawab soal dengan benar sedangkan 12 mahasiswa salah.
Volume  5 | Nomor 1 | 32 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
0 10 20 30 40 50 60 Merusak organ tubuh Menghasilkan gambaran struktur tubuh… Tidak menghasilkan gambaran struktur… Mempercepat aliran darah Soal nomor  2 Soal nomor 2 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Mudah haus Menyebabkan demam Kerusakan pada kulit Menambah napsu makan Soal nomor  3 Soal nomor 3

## Gambar  1. Hasil Jawaban  Mahasiswa  pada  Soal Nomor  1
Soal nomor  1 tentang jenis  radiasi  sinar- x. Jawaban yang tepat adalah opsi A yaitu radiasi pengion.  Sinar-x tergolong  dalam salah satu jenis radiasi  pengion  yang  dikategorikan  menjadi  dua yaitu sinar-x karakteristik dan sinar-x
bremsstrahlung yang dibedakan dari cara
menghasilkan  spektrum  energinya  (Cember, 2000). Berdasarkan  data  dapat  diketahui sebanyak  45  mahasiswa  menjawab  benar  yaitu menjawab  opsi  A  radiasi  pengion,  sedangkan  5 mahasiswa menjawab salah.
Gambar  2. Hasil Jawaban  Mahasiswa  pada  Soal Nomor  2
Soal  nomor  2  tentang  manfaat  dari radiasi  sinar-x. Jawaban yang benar adalah opsi C yaitu  menghasilkan  gambaran  struktur  tubuh untuk  memeriksa  penyakit  atau  masalah  lain yang terdapat dalam tubuh. Manfaat sinar-x yaitu dapat  digunakan  untuk  melihat  kondisi  yang
terdapat di  dalam  tubuh,  gigi,  serta organ tubuh lain  tanpa  melakukan  pembedahan  secara langsung  (Gabriel,  1996).  Berdasarkan  data semua mahasiswa menjawab dengan benar yaitu opsi C.
Gambar  3. Hasil Jawaban  Mahasiswa  pada  Soal Nomor  3
Soal  nomor  3  tentang  efek  jangka panjang  bahaya  pemanfaatan  sinar-x.  Jawaban yang  benar adalah  opsi  B yaitu  kerusakan pada kulit.  Efek jangka panjang  yang didapatkan  dari bahaya  pemanfaatan  sinar-x  yaitu  terjadinya xerostomia atau mulut kering,  mengalami
kesulitan  menelan,  mengalami  katarak  pada mata, dan kerusakan pada kulit (Meirow, 2001). Berdasarkan data  terdapat  41  mahasiswa  yang menjawab dengan tepat yaitu opsi  B, sedangkan 9 mahasiswa salah.
0 10 20 30 40 50 Meningkatkan napsu makan Mual Kerusakan pada kulit Mudah haus Soal nomor  4 Soal nomor 4 0 10 20 30 40 50 Hindari pemanfaatannya pada wanita… Tidak menggunakan perisai pelindung… Memaksimalkan waktu pemancaran dan… Tubuh terlalu dekat dengan sumber radiasi Soal nomor  5 Soal nomor 5 0 10 20 30 40 50 60 Tidak terbatas batas waktu Berulang-ulang Setiap hari Dalam kondisi darurat Soal nomor  6 Soal nomor 6
Gambar  4. Hasil Jawaban  Mahasiswa  pada  Soal Nomor  4
Soal nomor 4 tentang efek jangka pendek bahaya pemanfaatan sinar-x. Jawaban yang benar adalah opsi C yaitu mual. Efek jangka pendek dari bahaya pemanfaatan radiasi sinar-x dapat berupa terjadi perubahan warna
pada kulit,  muntah,  mual,  diare,  dan  jumlah  sel darah menjadi rendah (Meirow, 2001). Berdasarkan  data  terdapat  47  mahasiswa  yang menjawab  benar  yaitu  opsi  C,  sedangkan  3 mahasiswa menjawab salah.
Gambar  5. Hasil Jawaban  Mahasiswa  pada  Soal Nomor  5
Soal  nomor  5  terkait  upaya  untuk meminimalisir  resiko  bahaya  sinar-x.  Jawaban yang  tepat  adalah  opsi  D  yaitu  hindari pemanfaatannya pada wanita yang sedang hamil. Wanita  hamil  dapat  beresiko  terhadap  paparan radiasi sinar-x apabila mendapatkan
paparan  radiasi  yang  melebihi  dosis  sehingga dapat  berpengaruh  pada  perkembangan  janin (Maslebu et al, 2017).  Berdasarkan data terdapat 43 mahasiswa yang menjawab benar yaitu opsi D, sedangkan 7 mahasiswa menjawab salah.
Gambar  6. Hasil Jawaban  Mahasiswa  pada  Soal Nomor  6
Soal  nomor  6 tentang waktu penyinaran sinar-x. Jawaban yang benar adalah opsi  A yaitu dalam kondisi  darurat. Penggunaan sinar-x
harus dilakukan  dalam  kondisi  tertentu saja dan tidak  dapat  digunakan  dalam  waktu  yang berulang-ulang karena dapat berpotensi memberikan  dampak  negatif  pada  tubuh.
Volume  5 | Nomor 1 | 34 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
Berdasarkan  data  terdapat  49  mahasiswa  yang menjawab  benar  yaitu  opsi  A,  sedangkan  1 mahasiswa menjawab salah.
Gambar  7. Hasil Jawaban  Mahasiswa  pada  Soal Nomor  7
Soal  nomor  7  tentang  yang  bukan merupakan efek radiasi sinar-x yang terjadi  pada anak-anak. Jawaban  yang  benar  adalah  opsi  D yaitu menambah napsu makan. Efek radiasi pada anak-anak dapat menyebabkan terjadinya  bintik kemerahan  pada  kulit anak-anak,  terjadi kerontokan  rambut,  terjadinya  xerostomia  atau mulut  kering,  dan terjadinya
gangguan  perkembangan  benih  gigi.  Dampak radiasi  sinar-x  yang  terjadi  pada  anak-anak dalam waktu yang lama juga akan menimbulkan penyakit  leukemia  (Yunus  dan  Bandu,  2019). Berdasarkan data  terdapat  35  mahasiswa  yang menjawab  benar  yaitu  opsi  D,  sedangkan  15 mahasiswa menjawab salah.
Gambar  8. Hasil Jawaban  Mahasiswa  pada  Soal Nomor  8
Soal  nomor  8  tentang  pengaruh  sinar-x pada sel-sel  tubuh.  Jawaban yang  benar adalah opsi  B  yaitu  dapat  merusak  sel-sel  tubuh. Paparan  radiasi di dalam tubuh dapat menyebabkan  terjadinya  perubahan  terhadap materi genetik sel. Beberapa kerusakan dan
perubahan  yang  ditimbulkan  salah  satunya terjadi  di  struktur  kromosom  pada  sel  limfosit darah (Aryawijayanti  et al,  2015).  Berdasarkan data  terdapat  33  mahasiswa  menjawab  benar yaitu opsi B, sedangkan 17 mahasiswa menjawab salah.
Volume  5 | Nomor 1 | 35 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
Gambar  9. Hasil Jawaban  Mahasiswa  pada  Soal Nomor  9
Soal  nomor    9  tentang  resiko  bahaya sinar-x  bagi  ibu  hamil.  Opsi  A  benar  yaitu meningkatkan  resiko  bayi  mengalami  kerusakan sel-sel tubuh.  Pada ibu  hamil,  embrio  atau janin sensitif  terhadap  radiasi  pengion  dan  memiliki konsekuensi  terhadap perkembangan janin.  Efek radiasi pengion  yang terjadi pada ibu hamil
tergantung  pada usia  kehamilan.  Namun apabila ibu  hamil  terkena  sinar  radiasi  yang  melebihi dosis maka akan berpotensi meningkatkan  resiko janin mengalami kerusakan  sel-sel  tubuh (Woroprobosari,  2016).  Berdasarkan data semua mahasiswa menjawab dengan benar yaitu opsi A.
Gambar  10. Hasil Jawaban  Mahasiswa  pada  Soal Nomor  10
Soal nomor 10 tentang penggunaan sinar- x.  Opsi    B  benar  yaitu  digunakan  sesuai kebutuhan.  Penggunaan  sinar-x  dalam  tubuh digunakan  sesuai  kebutuhan.  Semakin  besarnya dosis  sinar-x  yang  masuk  ke tubuh,  dampaknya semakin  besar  (Aryawijayanti  et  al,  2015). Berdasarkan data terdapat 38 mahasiswa yang
menjawab  benar  yaitu  opsi  B,  sedangkan  12 mahasiswa menjawab salah.
Data  nilai  mahasiswa  Pendidikan  Fisika Universitas  Jember terkait  pemahaman terhadap manfaat  serta  dampak  sinar-x  bagi  kesehatan dapat dilihat  pada Tabel 3.
Tabel  3. Data  Nilai Mahasiswa
Volume  5 | Nomor 1 | 36 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
Berdasarkan  hasil  data  pada  Tabel  3, diketahui bahwa pemahaman mahasiswa pendidikan  fisika terhadap manfaat serta dampak sinar-x  bagi  kesehatan  tergolong  sangat  baik. Dari  responden  sebanyak  50 mahasiswa diketahui  2  mahasiswa  yang  mendapatkan  nilai 60,  5  mahasiswa  mendapatkan  nilai  70,  13 mahasiswa mendapatkan nilai  80,  20 mahasiswa mendapatkan  nilai  90,  serta  10  mahasiswa mendapatkan nilai  100. Hal ini  berarti nilai  rata- rata  total  yang  didapatkan  sebesar  86,2  yang dalam presentase dinyatakan 86,2%. Berdasarkan data tersebut dapat diketahui  bahwa pemahaman mahasiswa Pendidikan  Fisika Universitas Jember terhadap  manfaat  serta  dampak  sinar-x  bagi kesehatan  tergolong sangat baik karena memenuhi kriteria  kemampuan  mahasiswa dengan   kategori  sangat baik  dengan  presentase >75-100% (Widyoko,  2012).

## PEMBAHASAN
Pemahaman  adalah  kemampuan  yang dimiliki seseorang dengan menggunakan pikirannya (Sardiman, 2014).
Dalam mengerjakan soal pemahaman, tentunya mahasiswa  memerlukan  kemampuan  berpikir kritis,  kemampuan  berpikir  kritis  ini  sangat penting  dilakukan  untuk  membantu  mahasiswa dalam  mengerjakan  soal  manfaat  serta dampak sinar-x  bagi  kesehatan,  sehingga  peneliti  akan mudah  memperoleh  hasil  dari  pemahaman mahasiswa. Berpikir  kritis  merupakan suatu cara berpikir  yang  menekankan  pada  kemampuan untuk memperoleh suatu kesimpulan  yang  tepat, sistematis  dan  memiliki  alasan  yang  logis (Ardiyanti,  dan Nuroso, 2021).
Berdasarkan hasil análisis data, diketahui bahwa setiap soal  memiliki  hasil  yang  berbeda- beda,  hal  ini  dikarenakan  setiap  soal  memiliki bahasan  yang  berbeda-beda.  Soal  nomor  1 membahas  jenis-jenis  radiasi,  soal  nomor  2 tentang  manfaat  radiasi  sinar-x,  soal  nomor  3 tentang efek jangka panjang bahaya pemanfaatan radiasi sinar-x, soal nomor 4 tentang efek jangka pendek bahaya pemanfaatan radiasi sinar-x, soal nomor  5  tentang  upaya  untuk  meminimalis ir resiko  bahaya  sinar-x,  soal  nomor  6  tentang waktu penyinaran  sinar-x,  soal  nomor  7  tentang efek radiasi sinar-x pada anak-anak, soal nomor 8 tentang pengaruh sinar-x pada sel-sel tubuh,  soal
nomor  9 tentang  resiko  bahaya sinar-x  bagi  ibu hamil,  serta soal  nomor  10  tentang  penggunaan sinar-x.
Kemampuan mahasiswa dalam memahami  soal  berbeda-beda.  Hal  tersebut terlihat dari banyaknya mahasiwa  yang menjawab benar di  setiap soal. Pada soal nomor 2 dan  9 semua  mahasiswa menjawab  benar, hal ini  menunjukkan  bahwa  seluruh  mahasiswa memahami  manfaat radiasi  sinar-x  serta resiko bahaya  sinar-x  bagi  ibu  hamil.  Soal  nomor  1 terdapat  45 mahasiswa  menjawab  benar sedangkan  5  mahasiswa salah,  artinya  sebagian besar mahasiswa telah memahami bahwa sinar-x termasuk  dalam  radiasi  pengion,  sedangkan  5 mahasiswa  mengira  bahwa  radiasi  sinar-x tergolong radiasi non pengion, hal ini menunjukkan  bahwa  terdapat  mahasiswa  yang tidak memahami jenis-jenis  radiasi. Soal nomor 3 dan  4  tentang  efek jangka  panjang  dan  pendek bahaya  pemanfaatan  radiasi  sinar-x,  pada  soal nomor  3 terdapat 41  mahasiswa yang menjawab benar,  artinya  mahasiswa telah  memahami  efek jangka  panjang  bahaya  pemanfaatan  sinar-x, namun  terdapat  9  mahasiswa  yang  menjawab salah, artinya terdapat  mahasiswa tidak memahami efek  jangka panjang bahaya pemanfaatan  sinar-x.  Hasil  soal  nomor  4 diketahui  47  mahasiswa  menjawab  benar  dan memahami efek jangka pendek bahaya pemanfaatan  radiasi  sinar-x,  namun  terdapat  3 nahasiswa  yang  menjawab  salah  dan  tidak memahami hal tersebut. Dari soal nomor 3 dan 4 ternyata mahasiswa lebih memahami efek jangka pendek  dari  bahaya pemanfaatan sinar-x.  Hasil soal  nomor  5 terdapat 43  mahasiswa menjawab benar dan memahami upaya untuk meminimalis ir resiko  bahaya  sinar-x,  namun  7  mahasiswa menjawab salah  dan tidak  memahaminya.  Hasil soal  nomor  6,  hampir  semua  mahasiswa menjawab benar  dan memahami waktu penyinaran radiasi, namun 1 mahasiswa menjawab salah dan tidak memahaminya. Waktu penyinaran  memiliki  hubungan  dengan  manfaat serta dampak yang ditimbulkan  oleh sinar-x bagi kesehatan.  Hasil  soal  nomor  7  terdapat  35 mahasiswa yang menjawab benar dan memahami efek  radiasi  pada  anak-anak,  namun  15 mahasiswa menjawab salah dan tidak memahami efek radiasi pada anak-anak. Hasil soal nomor 8
Volume  5 | Nomor 1 | 37 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
terdapat  33  mahasiswa  menjawab  benar  dan memahami  pengaruh  sinar-x  pada sel-sel  tubuh, namun  17 mahasiswa menjawab salah dan tidak memahami  hal  tersebut.  Hasil  soal  nomor  10 terdapat  38  mahasiswa  menjawab  benar  dan memahami  penggunaan  sinar-x,  namun  12 mahasiswa menjawab salah dan tidak memahami penggunaan sinar-x.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  terkait hasil nilai  mahasiswa pada Tabel 3, terdapat nilai paling  tinggi  yang  diperoleh  mahasiswa  yaitu nilai  100  oleh  10  mahasiwa,  sedangkan  nilai terendah  yaitu  60  oleh  2  mahasiswa,  serta terdapat  nilai terbanyak yang diperoleh mahasiswa yaitu 20 mahasiswa memperoleh nilai 90.  Nilai  rata-rata yang  didapatkan  yaitu  86,2 yang dalam persentase dinyatakan 86,2% dan ini termasuk  kategori  sangat  baik  sebagaimana sesuai  pada  Tabel  1  (Widyoko,  2012).  Hal  ini menunjukkan  bahwa sebagian  besar mahasiswa telah  memahami  manfaat serta dampak  sinar-x bagi  kesehatan. Berdasarkan hasil  analisis  data, diketahui  banyak  mahasiswa  menjawab  salah pada soal nomor  8, 5 dan 10,  dengan banyaknya mahasiswa  lebih  dari  10  mahasiswa  yang menjawab  salah.  Ini  artinya  masih  banyak mahasiswa  yang  tidak  memahami  pengaruh sinar-x  pada sel-sel  tubuh,  upaya meminimalis ir resiko bahaya sinar-x,  serta penggunaan  sinar-x. Dengan  ini  dapat  dilakukan  tindak  lanjut  yaitu menyarankan  mahasiswa  untuk  memperoleh informasi  dengan membaca buku,  jurnal  maupun sumber lain  terkait pengaruh sinar-x pada sel-sel tubuh,  upaya meminimalisir  resiko bahaya sinar- x,  serta  penggunaan  sinar-x.  Hal  ini  bertujuan agar mahasiswa semakin paham dengan bahasan terserbut serta melengkapi pemahaman mahasiswa terkait  manfaat serta dampak  radiasi sinar-x bagi kesehatan.

## PENUTUP
Berdasarkan analisis data yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa pemahaman mahasiswa Pendidikan  Fisika Universitas Jember terhadap  manfaat  serta  dampak  sinar-x  bagi kesehatan tergolong  sangat  baik,    dengan  nilai rata-rata  yang  didapatkan  sebesar  86,2  yang dalam  presentase  dinyatakan  dengan  86,2%. Mahasiswa  Pendidikan Fisika Universitas Jember dapat memahami  manfaat serta dampak
radiasi  sinar-x  bagi  kesehatan,  namun  perlu dilakukan  adanya  tindak  lanjut  yaitu  dengan menyarankan  mahasiswa  untuk  memperoleh informasi  dengan membaca buku,  jurnal  maupun sumber lain  terkait pengaruh sinar-x pada sel-sel tubuh,  upaya meminimalisir  resiko bahaya sinar- x,  serta  penggunaan  sinar-x.  Hal  ini  bertujuan agar mahasiswa semakin paham dengan bahasan terserbut serta melengkapi pemahaman mahasiswa terkait  manfaat serta dampak  radiasi sinar-x bagi kesehatan.

## DAFTAR  PUSTAKA
Ainsworth, S.  2006.  DeFT:  A conceptual framewo rk for  considering  learning  with  multip le representations. Learning  and  Instruction . 16(3):  183-198.
A. M. Sardiman.  2014. Interak si dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta:  Rajawali  Pers.
Arikunto,  S.  2006. Prosedur  Penelitian .  Jakarta :
Rinieka  Cipta.
Ardiyanti, F.,  dan, Nuroso, H. 2021.  Analisis Tingkat Keterampilan  Berpikir  Kritis Siswa Kelas XI MIPA  dalam  Pembelajaran  Fisika.  Karst: Jurnal  Pendidikan  Fisika  dan  Terapannya. 4(1):
21-26. https://doi.org/10.46918/karst.v4i1.945.
Aryawijayanti,  R., Susilo, dan Sutikno. 2015.  Analisis
Dampak Radiasi  Sinar-X pada  Mencit
Melalui Pemetaan Dosis Radiasi di
Laboratorium  Fisika  Medik. Jurnal  MIPA .
38(1): 25-30. https://doi.org/10.15294/ijmns.v38i1.5483.
Aulia,  N.,  Sukmana,  B.  I.,  dan  Diana,  S.  2021. Pengaruh  Paparan  Radiasi  terhadap  pH Saliva. Dentin  (Jurnal  Kedok teran  Gigi) . 5(3):  134-138.
Basri,  S.,  Idamayanti,  R.,  &  Yusdarina,  Y.  (2021). Analisis Respon Mahasiswa terhadap Pembelajaran  Daring  Menggunakan  Media Pembelajaran  Google  Classroom.  Jurnal Pendidikan Fisika,  9(2),  172-188.
Cahyati,  Y.,  Prisyanto, R.,  dan Kurniawan,  R.  2017. Analisis  Tingkat  Paparan  Radiasi  Pesawat Sinar-X  Konvensional terhadap Besar  Dosis yang Diterima  Pekerja  di Laboratorium   dan Klinik  Radiologi  (STIKes  Widya  Cipta
Volume  5 | Nomor 1 | 38 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
Husada Malang). Jurnal Health Care Media . 3(1):  20-24.
Cember,  H.  2000. Introduction  to  Health  Physics Fourth Edition . Mc Graw Hill:  New  York. Dabukke,  H.,  dan  Panjaitan.  B.  2019.  Pengaruh Kualitas  Berkas  Sinar-X  terhadap  Dosis Radiasi  Pada  Pesawat  Radiografi  Umu m. Jurnal TAKESNOS . 1(1):  103-106.
De Ryck T, Duprez F, Bracke M, Van De Wiele T, and Vanhoecke  B.  2015.  Dynamic  shifts  in  the oral  microbiome  during  radiotherapy. Clin Res Infect Dis . 2(1):  1-6.
Gabriel,  J.  F.  1996. Fisik a  Kedok teran .  Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran, EGC.
Indahdewi,  L.,  dan Dinanda,  R.  2020.  Efek  Paparan
Radiasi dari Mesin X-Ray dan Metal Directo r terhadap  Kesehatan  Petugas  Pengamanan
Lembaga Pemasyarakatan. Jurnal of Correctional Issues . 3(1):  16-26.
Iskandar,  2009. Metodologi  Penelitian  Kualitatif . Jakarta:  Gaung Persada (GP.  Press).
Mauliku,  N.  E.,  dan  Ramadani.  2019.  Hubungan Paparan  Radiasi  Sinar-X  dengan  Kadar Hematologi  pada Petugas Radiologi  Ruma h Sakit Purwakarta. Teras Kesehatan . 2(1):  26-
31.
Maslebu, G.,  Muninggar, J., dan Hapsara, S. A. 2017.
Estimasi Resiko Radiasi Janin pada Pemeriksaan  Radiografi  Pelvis. Jurnal Fisika FLUX . 14(1): 1-7. http://dx.doi.org/10.20527/ flu x.v14il.3579.
Meirow,  D.  2001.  The  effects  of  radiotherapy  and chemotherapy  on  female reproduction. Human reproduction update . 7  535-543.
Monita,  R.  2021.  Analisis  Penerapan  Keselamatan Radiasi  Sinar-X  pada  Pekerja  Radiasi  di Instalasi  Radiologi  Rumah  Sakit  Pekanbaru Medical  Center  (PMC)  Tahun 2020. Media
Kesmas (Public Health Media) . 1(1): 26-39. Putra, A. I. A., Aminah, N.  S.,  dan Marzuki,  A. 2020.
Analysis
of Students’
Multiple
representation-based Problem-solving Skills .
Journal of Education Science and Technology . 6(1): 99-105. https://doi.org/10.26858/est.v6i1.11196.
Septiyanti,  I.,  Khalif,  M.  A., dan Anwar,  E.  D.  2020. Analisis Dosis Paparan Radiasi pada Genera l X-Ray  II  Instalasi  Radiologi  Rumah  Sakit Muhammadiyah  Semarang. Jurnal  Imejing Diagnostik . 6(2020):  96-102.
Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian  Pendidikan: Pendek atan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparni.  2016.  Upaya  Meningkatkan  Kemampua n Berpikir  Kritis  Mahasiswa  Menggunakan Bahan  Ajar  Berbasis Integrasi  Interkoneksi.
Jurnal Derivat . 3(2): 40-58. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v3i2.716.
Susanti,  N.  T.,  Prasetyarini,  S.,  dan  Shita,  A.  D.  P. 2016.  Pengaruh  Pajanan    Radiasi  Sinar-X dari  Radiografi  Panoramik  terhadap  pH Saliva. Jurnal Pustak a Kesehatan . 4(2): 352- 357.
Utami,  A.  P.,  Mulyani,  D.  A.,  dan Istiqomah,  A.  N. 2020. Pengaruh  Variasi Arus  Tabung terhadap Kontras pada Pesawat Sinar-X  High Generator. Jurnal  Imejing Diagnostik .
6(2020): 11-15. https://doi.org/10.31983/jimed.v 6i1.5412.
Woroprobosari,  N.  R.  2016.  Efek  Stokastik  Radiasi Sinar-X  Dental  pada  Ibu  Hamil  dan  Janin. ODONTO  Dental  Journal .  3(1):  60-66. http://dx.doi.org/10.30659/odj.3.1.60-66.
Widyoko,  E.P.  2012. Tek nik  Penyusunan Instrumen Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Yunus,  B.,  dan Bandu,  K.  2019.  The  effect  of  x-ra y radiation  on  children  (Efek  Radiasi  pada Anak-anak). Mak assar Dental Journal . 8(2):
97-104. ttps://doi.org/10.35856/mdj.v8i2.278 .