Journal of Telenursing (JOTING) Volume 5, Nomor 1, Januari-Juni 2023 e-ISSN: 2684-8988 p-ISSN: 2684-8996 DOI   :

## OPTIMALISASI PELAKSANAAN PRECEPTORSHIP MELALUI PERUBAHAN BERENCANA KURT LEWIN
Mery Anglelia Sirait¹, Krisna Yetti 2 , Tuti Afriani 3 , Khairul Nasri 4
Universitas Indonesia 1,2,3
RSUP Fatmawati 3 mery.anglelia@ui.ac.id

## ABSTRAK
Preceptorship memiliki  kontribusi  dalam  meningkatkan  pembelajaran  klinis karena  memiliki  berbagai  peran  mulai  dari  perencanaan,  pelaksanaan  dan evaluasi praktik pembelajaran klinis yang mempengaruhi pelaksanaan pelayanan keperawatan oleh perawat yang baru bekerja di rumah sakit. Perawat yang baru mulai  bekerja  setelah  lulus  menghadapi  banyak  tantangan  yang  berasal  dari kesenjangan antara teori dan praktik, tinggi beban kerja, hubungan interpersonal yang  rumit,  dan  kurangnya  kompetensi  serta  keterampilan  keperawatan  selama tahun pertama praktik mereka. Tujuan studi ini adalah mengidentifikasi masalah dan  menemukan  solusi  perawat  baru  melalui  program preceptorship .  Metode yang  digunakan  adalah  berupa case  report dengan    menggunakan  langkah  2 perubahan  berencana  dari  Kurt  Lewin.  Studi  ini  diawali  dengan mengidentifikasi  masalah  melalui  kuesioner  dan  wawancara  kepada  kepala ruangan  dan  perawat  baru.  Hasil  penelitian    didapatkan  bahwa preceptorship belum  berjalan  optimal  sehingga  diperlukan  adanya  komitmen  dalam pelaksanaan preceptorship ini  dimulai  dengan  adanya  perencanaan  yang  baik dalam  pembuatan  pedoman,  panduan,  serta  SPO  Pelaksanaan preceptorship sehingga  akan  memudahkan  para preceptor yang  akan  membimbing  dalam menajalankan peran dan tanggung jawabnya.
Kata Kunci: Preceptee, Preceptor, Preceptorship

## ABSTRACT
Preceptorship  has  a  contribution  to  enhancing  scientific  getting-to-know because  it  has  various  roles  starting  from  making  plans,  implementing  and comparing  medical  getting-to-know  practices  that  affect  the  implementation  of nursing services by means of nurses who've simply laboured in hospitals. Nurses who  are  simply  starting  paintings  after  commencement  face  many  challenges stemming  from  the  distance  between  idea  and  exercise,  excessive  workload, complex  interpersonal  relationships,  and  shortage  of  nursing  competence  and competencies during their first 12 months of exercise. The cause of this study is to  perceive  troubles  and  discover  answers  for  brand-new  nurses  through  the preceptorship program. The approach used is a case record the use of step 2 of planning changes from Kurt Lewin. This takes a look at begins with figuring out problems  through  questionnaires  and  interviews  with  the  top  of  the  room  and new nurses. The outcomes of the observe located that preceptorship had now not
run  optimally  in  order  that  dedication  changed  into  wanted  within  the implementation  of  preceptorship  beginning  with  accurate  making  plans  in making  guidelines,  recommendations,  and  SOPs  for  the  implementation  of preceptorship so that it would make it less difficult for the preceptors who would guide them in wearing out their roles and obligations.
Keywords: Preceptee, Preceptor, Preceptorship

## PENDAHULUAN
Program pembimbingan perawat baru ini dikenal dengan program preceptorship . Adapun fungsi dari program preceptorship adalah sebagai alat sosialisasi dan orientasi, serta  sebagai  salah  satu  metode recruitment  staff (Masruroh  &  Kurnia,  2018). Preceptorship melibatkan  penempatan  perawat  pemula  dan  perawat  senior dalam hubungan dengan staf yang lebih berpengalaman untuk memfasilitasi transisi peran dan pembelajaran  di  tempat  kerja (Macey  et  al.,  2021) . Preceptorship menjadi  salah  satu pendukung dalam pelaksanaan pelayanan keperawatan (Jochim & Rosengren, 2022). Preceptorship memiliki  kontribusi  dalam  meningkatkan  pembelajaran  klinis karena  memiliki  berbagai  peran  mulai  dari  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi praktik  pembelajaran  klinis.  Peran  dan  fungsi preceptor sangat  mempengaruhi hubungan  antara  perawat  baru  dengan  pembimbing  klinik,  dimana preceptor secara intensif memberikan kesempatan pada perawat baru guna menaikkan kompetensi klinis dengan  memotivasi  dan    memfasilitasi  rasa  percaya  diri, preceptor juga  memberikan kesempatan bagi preceptee guna menambah pengetahuannya (Widodo & Anggorowati, 2017).  Menurut  Erawan  &  Rejeki  (2020);  Pujiastuti  (2019) preceptorship ialah  suatu metode  pengajaran  dan  pembelajaran  kepada  mahasiswa  atau  perawat  dengan menggunakan  perawat  senior  menjadi  contoh  perannya  ( role  model ).  Program preceptorship dalam  pendampingan  perawat  baru  meningkatkan  keterampilan  perawat baru  dalam  memberikan  asuhan  keperawatan  selama  masa  orientasi  berlangsung (Forde-Johnston, 2017).
Proses  perekrutan  karyawan  terkhususnya  perawat  membutuhkan  proses perekrutan yang cukup banyak mulai dari menetapkan persentase jumlah perawat yang akan direkrut hingga karakteristik kompetensi yang dimiliki oleh perawat tersebut yang nantinya  akan  dilakukan  pembimbingan  kepada  perawat  yang  baru  saja  bergabung  di rumah sakit tersebut. Hal ini juga didukung dalam penelitian  Rahmaniah et al., (2020) menyebutkan  bahwa  etika  dan  hukum  sangat  mendukung  dalam  perekrutan  karyawan baru  dalam  memudahkan  peningkatan  mutu  layanan.  Menurut  Halpin  et  al.,  (2017) perawat yang terdaftar yang baru lulus menghadapi banyak tantangan yang berasal dari kesenjangan antara teori dan praktik, tinggi beban kerja pasien, hubungan interpersonal yang  rumit,  dan  kurangnya  kompetensi  dan  keterampilan  keperawatan  selama  tahun pertama praktik mereka. Hal ini juga dapat ditemui bagi perawat yang sudah memiliki pengalaman  bekerja  sebelumnya  namun  mengalami  kesulitan  untuk  melakukan  proses adaptasi  terhadap  lingkungan  barunya.  Oleh  karena  hal  ini  perlu  adanya  pembinaan khusus yang dibentuk untuk dapat menjadi solusi bagi para perawat baru di rumah sakit tersebut   dan  akan  bergabung  nantinya  kedalam  organisasi  rumah  sakit. Adanya pendampingan perawat baru mampu menurunkan persentase stres selama masa transisi sebagai perawat klinis (Hampton et al., 2021).
Rumah  Sakit  X  merupakan  rumah  sakit  rujukan  dan  rumah  sakit  pendidikan dengan  visi  menjadi  “ Menjadi  Rumah  Sakit  Dengan  Pelayanan  Multidisiplin  yang
Handal  Bagi  Masyarakat”.  Pada  kondisi  ini,  manajer  keperawatan  perlu  menjadi penggerak dan agen pembaharu. Oleh karena hal ini seorang manajer keperawatan harus mampu  menjalankan  lima  fungsi  manajemen  yang  terdiri  dari planning,  organizing, staffing,  actuating  dan  controlling serta  memiliki  peran interpersonal,  informational, dan decisional .

## METODE PENELITIAN
Pengumpulan  data  untuk  mengidentifikasi  pelaksanaan preceptorship dilakukan secara online selama  tiga  hari  dimulai  dari  tanggal  30  september-  1  Oktober  2022 melalui  kuesioner  serta  observasi.  Instrumen   ini   menggunakan  skala  Likert:  1=  tidak pernah, 2= Jarang, 3= Sering, 4= Selalu . Data kemudian dianalisis dan disajikan dalam bentuk  diagram fishbone. Dalam  studi  ini  menggunakan  teori  perubahan  Kurt  Lewin yaitu tahap unfreezing, movement dan refreezing .
Gambar. 1 Diagram Fishbone

## HASIL PENELITIAN
Tabel. 1 Identifikasi Masalah Pelaksanaan Preceptorship Karakteristik Responden Frekuensi (n) Persentase (%) Jenis Kelamin Laki-Laki 3 5.4 Perempuan 53 94.6 Usia < 30 Tahun 16 28.6 30- 40 Tahun 18 32.1 >40 Tahun 32 39.3 Pendidikan D3 34 64.7 S1 5 8.9 Ners 17 30.4 Spesialis 0 0 Level Kompetensi Pra PK/Perawat non PK 12 21.4 PK I 17 31.4 PK II 11 19.6 PK III 16 28.4 PK IV 0 0
Jabatan PPJA 45 80.4 PA 11 19.6
Karakteristik responden di gedung teratai berdasarkan jenis kelamin lebih banyak perempuan  94.6%. Berdasarkan usia 39.3 % perawat di umur  >40 tahun. Berdasarkan tingkat  pendidikan  terbanyak  adalah  diploma  keperawatan  64.7%.  Berdasarkan  level kompetensi paling banyak PK I 31.4% dan jabatan 80.4 % paling banyak PPJA.
Dalam  studi  ini  peneliti  menghasilkan  output  berupa  pembuatan  pedoman, panduan dan SPO dalam pelaksanaan preceptorship di RS X Jakarta yang mana dalam penyusunannya  peneliti  memilih  metode  bandura  sebagai  model  pelaksanaan preceptorship .
Model preceptorship menggunakan  pendekatan  kurt  lewin  merupakan  salah  satu model pembimbingan klinik yang dapat di terapkan bagi para perawat baru untuk dapat bersosialisasi  dan  beradaptasi  dilingkungannya  yang  baru.  Dalam  pelaksanaannya preceptor memberikan kesempatan bagi preceptee untuk meningkatkan knowledge serta kompetensi klinik, preceptor membimbing preceptee guna bersosialisasi menggunakan pelayanan profesional keperawatan, selain itu proses preceptorship juga meningkatkan sikap profesional serta personal bagi preceptor .
Pendekatan model kurt lewin ini sangat cocok diterapkan di lingkungan pelayanan rumah sakit, karena tidak hanya pengetahuan namun juga bagaimana kemampuan sosial preceptee dapat  segera  diadaptasi.  Pelaksanaan  pendekatan  secara  umum  dipengaruhi dari  dua  faktor  yaitu  faktor  internal  dan eksternal.  Faktor  eksternal  terdiri  dari  kondisi lingkungan, faktor-faktor personal, dan perilaku dilihat saling berinteraksi dalam proses belajar. Sedangkan Faktor-faktor internal terdiri dari faktor personal yang biasanya ada dalam  diri preceptee dalam preceptorship diantaranya  yaitu:  keyakinan,  ekspektasi, sikap, dan pengetahuan, lingkungan fisik dan sosial sumber daya, konskuensi tindakan, orang lain, dan kondisi fisik dimana ada hubungan timbal balik dan saling berhubungan satu dengan yang lainnya ( reciprocal determinism ).

## Gambar. 2 Pendekatan Model Kurt Lewin
Dari  bagan  di  atas  kita  dapat  melihat  adanya  hubungan  yang  berlawanan  dari setiap faktor yang ada, dimana hal ini menunjukkan bahwa setiap faktor saling berkaitan dan memiliki ketergantungan antara satu dengan yang lainnya.
Personal atau  kepribadian  seseorang  dalam  hal  ini  menunjukkan  bagaimana seorang preceptor dapat mempengaruhi preceptee -nya ke arah yang lebih positif dengan memberikan harapan dan kepercayaan yang tinggi kepada preceptee yang dibimbing. Behaviour atau perilaku seseorang dalam hal ini seorang preceptor tentunya akan memberikan  contoh  kepada preceptee yang  menjadi  tanggung  jawabnya  yang  mana dengan  pembimbingan  yang  baik  kelak  akan  menimbulkan  reaksi  atau  penilaian  yang positif kepada preceptee bahwa mereka juga mampu melakukan hal yang sama seperti yang  telah  dilakukan preceptornya. Perilaku-perilaku  yang preceptor diharapkan mampu mengantisipasi kemungkinan perilaku akan diubah, diharapkan, dikhawatirkan, dan  diuji  cobakan  terlebih  dahulu  secara  langsung  maupun  simbolis,  tanpa  harus mengalaminya terlebih dahulu.
Environtment atau  lingkungan  luar  dalam  hal  ini  sangat  mempengaruhi  dimana terjadi  perubahan  suasana,  tempat  dan  lokasi  yang  baru.  Oleh  karenanya  seorang preceptee diharapkan  mampu  segera  beradaptasi  terhadap  lingkungan  yang  baru. Perubahan penampilan professional yang hendaknya akan ditiru oleh preceptee sebagai wujud rasa percaya diri terhadap kemampuan yang sudah dimiliki. Hubungan yang baik dengan lingkungan sosial sekitar juga menjadi pendukung tercapainya kenyamanan dan rasa percaya diri bagi preceptee .

## Tahapan Perubahan
Salah satu teori klasik yang dalam mengelola perubahan adalah Teori Kurt Lewin yang  dikenal  dengan  istilah  Model  Lewin.  Proses  ini  menggunakan  teori  3  tahapan perubahan  menurut  Kurt  Lewin,  yaitu  tahap unfreezing,  movement dan refreezing . Untuk  menghadapinya  diperlukan  perubahan  manajemen  secara  berkala.  Perubahan manajemen  yang  berkala  membantu  baik  individu,  masyarakat,  organisasi  dan komunitas  untuk  memecahkan  masalah,  belajar  dari  pengalaman  yang  telah  lalu  dan yang  akan  datang,  beradaptasi  dengan  lingkungan  dan  perubahan,  mengganti  persepsi yang  sudah  ada,  meningkatkan  kinerja  serta  mempengaruhi  perubahan  di  masa  yang akan datang.
Tahap unfreezing mengidentifikasi masalah dengan melakukan pengambilan data (Data  sekunder,  Observasi,  wawancara,  kuesioner)  kemudian  analisis  masalah, menetapkan  masalah,  membuat plan  of  action selanjutnya  tahap movement ,  yaitu merancang  implementasi  bersama  bidang  keperawatan,  komite  keperawatan,  instalasi keperawatan  kemudian  membahas  rancangan  tersebut  dan  melengkapi  sesuai pembahasan  yang  telah  dilakukan  tahapan  terakhir  yaitu refreezin g,  dimana  berhasil menyusun  draft  panduan,  pedoman  dan  SPO  yang  telah  disepakati  staf  keperawatan kemudian  membuat  rencana  tindak  lanjut  untuk  dapat  diterapkan  dalam  pelayanan keperawatan.

## Fungsi Perencanaan
Implementasi  yang  dilakukan  pada  tahap  ini  yaitu  menyusun  panduan,  pedoman dan  SPO  berdasarkan  telaah  literatur  dan  jurnal  tentang  pelaksanaan preceptorship di rumah sakit.
Pelaksanaan preceptorship sangat  lah  bermanfaat  dan  membantu  perawat  baru untuk  dapat  beradaptasi  dilingkungan  kerjanya  yang  baru  serta  membentuk  rasa kepercayaan  diri  yang  baik  bagi preceptee . Preceptor memiliki  pengaruh  besar  pada kualitas lingkungan belajar klinis sehingga eksplorasi peran ini dan memahami persepsi positif  dan  negatif  terkait  dengan preceptorship adalah  penting.  Dengan  adanya
program  pembimbingan,  kemungkinan  tingkat turnover diharapkan  lebih  rendah, peningkatan kepuasan kerja, dan peningkatan kepuasan pasien.
Pada  tahap  perencanaan  peneliti  berdiskusi  dengan  pihak  terkait  seperti  bidang pelayanan  keperawatan,  komite  keperawatan  serta  pembimbing  lapangan  terkait panduan,  pedoman  dan  SPO  yang  peneliti  kerjakan.  Selanjutnya  berdiskusi  tentang komponen apa saja yang akan dimuat didalam pedoman, panduan dan SPO yang mana dalam penyususnan ini disesuaikan dengan tata naskah dari RS X Jakarta. Oleh karena hal ini pembuatan draf berupa panduan, pedoman dan SPO pelaksanaan preceptorship terlampir di lampiran.

## Fungsi Pengorganisasian dan Ketenagaan
Implementasi yang dilakukan pada tahap ini yaitu melakukan konsultasi isi draft panduan,  pedoman  dan  SPO  pelaksanaan preceptorship kepada  sub  bidang  pelayanan keperawatan, komite keperawatan.

## Fungsi Pengarahan
Implementasi yang dilakukan pada tahap ini yaitu pembahasan isi draft yang telah direvisi berdasarkan hasil masukan dari berbagai pihak. Dilakukan dengan metode zoom bersama  kelompok  substansi  pelayanan  keperawatan,  komite  keperawatan,  kepala ruangan serta PPJA dari instalasi rawat inap Gedung Teratai RS X Jakarta.

## Fungsi Pengendalian
Implementasi yang dilakukan pada  tahap ini, yaitu memastikan pemahaman akan program preceptorship dan  keberlanjutan  atau sustainable implementasi  draft  yang dikembangkan  ini  dapat  diajukan  sebagai  penetapan  regulasi  maupun  kebijakan pelayanan keperawatan.

## Evaluasi
Evaluasi  yang  dilakukan  adalah  untuk  mengetahui  sejauh  mana  tingkat pengetahuan Perawat Penanggung Jawab Asuhan (PPJA). terkait pelaksanaan program preceptorship .  Metode  yang  digunakan  yaitu  menggunakan  instrument  kuesioner kepada  para  perawat  PPJA.  Waktu  pelaksanaan  evaluasi  dilakukan  selama  3  hari terhitung sejak dilaksanakan sosialisasi. Peneliti sebelum memberikan kuesioner untuk diisi  para  PPJA  terlebih  dahulu  dengan  melakukan  penguatan  materi  konsep preceptorship kepada masing-masing PPJA.
Tabel. 2 Evaluasi Pengetahuan ( Knowledge ) PPJA dalam Pelaksanaan Preceptorship Daftar Pertanyaan Frekuensi (n) Persentase (%) Pengetahuan dasar preceptorship Benar 11 100 Salah 0 0 Fungsi Planning Benar 9 81.8 Salah 2 18.2 Fungsi Staffing Benar 2 18.2 Salah 9 82.8
Fungsi Organizing Benar 6 54.4 Salah 5 45.6 Fungsi Controling Benar 9 81.8 Salah 2 18.2 Fungsi Acctuating Benar 9 81.8 Salah 2 18.2

## PEMBAHASAN
Preceptorship adalah  proses  pembelajaran  praktik  secara  aktif  dalam  kurun waktu  tertentu  yang  bersifat  formal  antara  perawat  baru  ( preceptee )  dengan  perawat yang  berpengalaman  ( preceptor ). Preceptor /pembimbing  klinik  secara  intensif memberikan pengalaman belajar praktik secara individual agar perawat baru memiliki kepercayaan  diri  dan  kompetensi  klinik.  Perawat  baru  yang  dimaksud  yakni  perawat yang  baru  saja  direkrut  atau  perawat  baru  yang  pindah  ke  ruangan  lain.  Seorang preceptor harus mampu menjadi role model bagi perawat lainnya. Model preceptorship disebut  sebagai sosial  learning  theory merupakan  salah satu  model  pembimbingan  yang  menekankan  kombinasi  antara  tingkah  laku, lingkungan  dan  kognisi.  Hal  ini  juga  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Widodo  &  Anggorowati  (2017)  yang  menyebutkan  bahwa preceptorship menjadi salah  satu  kunci  keberahasilan  dalam  pengembangan  skill  kompetensi  perawat  serta mudah  untuk  diaplikasikan  langsung  baik  bagi  perawat  yang  sudah  senior  maupun bagi para mahasiswa praktik di Rumah Sakit.
Aktivitas preceptorship memberikan  hubungan  positif  antara preceptor dengan perawat baru yang bisa membantu perawat melewati masa transisi perawat baru pada lingkungan  kerja  (Puspitaningrum  et  al.,  2022). Kompetensi  pembimbing  klinik sebagai  perawat  professional  yang  diharapkan  yaitu  pembimbing  klinik  mampu menunjukkan  kepada preceptee dalam  melakukan  tugas  sebagai  seorang  perawat harus  mampu  mengaplikasikan  teori  ke  dalam  sebuah  praktik,  dalam  melakukan sebuah  praktik  harus  berdasarkan  standar  yang  berlaku  atau  sesuai  dengan  Standart Opersional Prosedur (SPO), mampu membagi ilmu kepada preceptee tentang teori dan praktik  yang  tidak  didapatkan  saat preceptee di  akademik  (Sumiati  et  al.,  2021; Mingpun et al., 2015).

## Pengorganisasian
Pelaksanaan preceptorship ini  dibawah  rentang  kendali  kepala  ruangan  dalam pelaksanaannya. Dimana kepala ruangan membagi Preceptor yang akan membimbing para preceptee .  Selanjutnya Preceptor akan  dibagi  beberapa  orang preceptee untuk dibimbing  dan Preceptor yang  telah  ditunjuk  akan  bertanggung  jawab  dalam melaksanakan program pembimbingan ini kepada perawat baru. Kegiatan pelaksanaan preceptorship ini  akan  baik  jika  penanggung  jawab  mampu  melakukan  tugasnya dengan  baik  (Abreu  &  Interpeler,  2015). Proses  perekrutan  karyawan  terkhususnya perawat  membutuhkan  proses  perekrutan  yang  cukup banyak  mulai dari  menetapkan persentase  jumlah  perawat  yang  akan  direkrut  hingga  karakteristik  kompetensi  yang dimiliki  oleh  perawat  tersebut  yang  nantinya  akan  dilakukan  pembimbingan  kepada perawat  yang  baru  saja  bergabung  di  rumah  sakit  tersebut.  Hal  ini  juga  didukung dalam  penelitian  Rahmaniah  et  al.,  (2020) menyebutkan  bahwa  etika  dan  hukum
sangat mendukung dalam perekrutan karyawan baru dalam memudahkan peningkatan mutu layanan.
Fungsi Manajemen dalam Pelaksanaan Preceptorship Planning
Kepala ruangan menyusun program  pelaksanaan preceptorship, kepala ruangan bersama  PPJA  membuat  jadwal  kegiatan  dan  kontrak  waktu  pelatihan  bersama preceptee, kepala  ruangan  menetapkan  capaian  target preceptee sesuai  kesepakatan setiap minggu, kepala ruangan dan PPJA membuat capaian target kompetensi masing- masing perawat ( preceptee ) sesuai kewenangan klinis.

## Organizing
Kepala  ruangan  membentuk  tim  program  penanggung  jawab preceptorship di setiap unit, kepala ruangan menyusun uraian tugas dan tanggung jawab baik preceptor dan preceptee, perawat penanggung jawab asuhan (PPJA) memberikan pendelegasian kewenangan  tindakan  keperawatan  dari preceptor ke preceptee sesuai  kompetensi yang telah dimiliki. Perawat sebagai clinical instructor perlu di bekali pemahaman dan keterampilan  dalam  pelaksanaannya  dalam  membimbing  mahasiswa  (Putri  et  al., 2021).

## Staffing
Kepala ruangan membagi jumlah preceptor dan preceptee yang dikelola masing- masing,  kepala  ruangan  melakukan coaching dan  umpan  balik  segera  selama  dan setelah  prosedur-prosedur  klinis  dan  sesi-sesi  konseling,  kepala  ruangan mengidentifikasi  dan  mengembangkan  dan  memfasilitasi  kesempatan  belajar  untuk preceptee, kepala  ruangan  mengorientasikan  dan  mensosialisasikan preceptee pada masing-masing  unit,  kepala  ruangan  merencanakan  kolabarasi  dan  implementasi program  pembelajaran  untuk  memenuhi  kebutuhan preceptee , preceptor melakukan tindakan  sebagai role  model . Metode preceptorship dan mix  staffing sangat  potensial dalam meningkatkan mutu pelayanan keperawatan di rumah sakit (Yanti et al., 2019).

## Actuating
Perawat  penangggung  jawab  asuhan  (PPJA)  melakukan  pembimbingan preceptee, PPJA menjelaskan orientasi tempat bagi preceptee, Preceptor mengajarkan  dan  memberikan  contoh  kepada preceptee setiap  kali melakukan tindakan keperawatan, PPJA melakukan refleksi  kepada preceptee dengan menanyakan  perasaannya  hingga  aksi  yang  akan  dikerjakan  selanjutnya , PPJA ( Preceptor )  memberikan  motivasi,  dan  semangat  kepada preceptee,  Preceptor membantu preceptee untuk  membangun  rasa  percaya  diri  terhadap  kompetensi  yang dimiliki, preceptor menyelesaikan  masalah,  membantu  membuat  keputusan  dan menumbuhkan akuntabilitas (Mare & Dwidiyanti, 2018).

## Controling
Preceptor menilai  kemajuan  dan  perkembangan preceptee menuju  pencapaian target  kompetensi, preceptor melakukan  evaluasi  pengetahuan preceptee,  preceptor melakukan  evaluasi  dalam  kemajuan preceptee,  preceptor melakukan  evaluasi kemampuan preceptee terhadap  capaian  kompetensi, preceptor memastikan  bahwa tidak  terjadi  kesalahan  yang  merugikan  bagi preceptee dan  juga  pasien, preceptor
melakukan  evaluasi  terhadap  pengisian  dokumentasi  keperawatan, preceptor melakukan  supervisi  tiap  tindakan  keperawatan  yang  telah  dilakukan, preceptor Memfasilitasi pengembangan dari apa yang harus dikuasai preceptee melalui logbook capaian kompetensi.

## SIMPULAN
Salah  satu  permasalahan  dalam  pelaksanaan  perencanaan  yakni  belum optimalnya  perencanaan  dalam  pelaksanaan  peran  dan  fungsi  manajemen  terkait pelaksanaan preceptorship di  RS  X.  Dari  hasil  kuesioner  dan  wawancara  memang pelaksanaan preceptorship belum  berjalan  sehingga  diperlukan  adanya  komitemen dalam  pelaksanaan preceptorship ini  dimulai  dengan  adanya  perencanaan  yang  baik dalam pembuatan pedoman, panduan, serta SPO Pelaksanaan preceptorship sehingga akan memudahkan para preceptor yang akan membimbing dalam menajalankan peran dan  tanggung  jawabnya.  Hubungan  yang  baik  antara preceptor dan preceptee dapat menciptakan suasana kerja yang aman dan nyaman serta membangun kepercayaan diri preceptee sehingga mampu mengaktualisasikan dirinya dengan baik.

## SARAN
Untuk  melanjutkan  program  ini,  maka  direkomendasikan  untuk  melakukan pengembangan  program preceptorship dengan  membuat  jadi  panduan,  pedoman  dan SPO  sesuai  dengan  tata  naskah  yang  berlaku  di  RS  X  dan  dilakukan  di  semua  unit, baik  unit  rawat  jalan  maupun  rawat  inap.  Pada  penelitian  ini,  peneliti  hanya melakukan  evaluasi  sampai  dengan  tahap  pengetahuan  ( knowledge )  atau  tahap perubahan unfreezing dari para PPJA  di Gedung  Teratai  RS  X.  Sehingga diharapkan pada  penelitian  selanjutnya  mampu  melakukan  evaluasi  sampai  dengan  tahapan perubahan moving . Karena program ini, telah terbukti berhasil dan dilaksanakan di RS lain dimana hasilnya menunjukkan kondisi yang signifikan antara capaian kompetensi dan  peningkatan  kepercayaan  diri  serta  motivasi  dari preceptee maupun preceptor yang  membimbing.  Merujuk  pada  hal  ini,  direkomendasikan  kepada  pihak  RS untuk menerapkan  program  ini  pada  semua  unit  dengan  penerapan  program  dimulai  dari kepala  ruangan,  untuk  sekaligus  membentuk  tim  penanggung  jawab  program preceptorship di  setiap  unit  sehingga  program  ini,  bisa  diterapkan  lagi  oleh  kepala ruangan  di  unit  masing-masing  dan  adanya  komitmen  dalam  pelaksanaan  program preceptorship ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Abreu,  W.C.  &  Interpeler,  S.S.  (2015).  Effective  Mentorship  to  Improve  Clinical Decision  Making  and  a  Positive  Identity:  A  Comparative  Study  in  Turkey  and Portugal. International Journal of Information and Education Technology, 5 (1), 42-46. DOI: 10.7763/IJIET.2015.V5.473
Erawan,  A.,  &  Rejeki,  Y.  (2020).  Pengembangan  Kompetensi  Preseptor  Klinis
Keperawatan. Jurnal Keperawatan Silampari , 3 (2), 534-543.
https://doi.org/10.31539/jks.v3i2.1137
Forde-Johnston  C.  (2017).  Developing  and  Evaluating  a  Foundation  Preceptorship
Programme  for  Newly  Qualified  Nurses. Nursing  Standard  (Royal  College  of Nursing (Great Britain) : 1987), 31 (42), 42–52. https://doi.org/10.7748/ns.2017.e10413
Halpin  Y.,  Terry  L.,  Curzio  J.  (2017).  Investigasi  Longitudinal,  Metode  Campuran Stresor  Tempat  Kerja  Perawat  yang  Baru  Memenuhi  Syarat  dan  Pengalaman Stres Selama Transisi. Jurnal Keperawatan Tingkat Lanjut, 73 (11), 2577–2586. https://doi.org/10.1111/jan.13344
Hampton, K. B., Smeltzer, S. C., & Ross, J. G. (2021). The Transition from Nursing Student  to  Practicing  Nurse:  An  Integrative  Review  of  Transition  to  Practice
Programs. Nurse Education in Practice , 52 , 103031. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103031
Jochim  V, Rosengren  K. (2022). Nursing  Preceptorship, a  Supportive and  Reflective
Approach  for  Promoting  a  Healthy  Working  Environment:  A  Multi-Methods Design. Nordic Journal of Nursing Research, 42 (3), 147-157. doi:10.1177/20571585211025207
Macey,  A.,  Green,  C.,  &  Jarden,  R.  J.  (2021).  ICU  Nurse  Preceptors'  Perceptions  of Benefits, Rewards, Supports and Commitment to the Preceptor Role: A Mixed- Methods Study. Nurse Education in Practice , 51 , 102995. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.102995
Mare, A. C. B., & Dwidiyanti, M. (2018). Literature Review: Menjadi Preceptor yang Baik  pada  Program  Preceptorship  Perawat  Baru. Jurnal  Ners  LENTERA , 6 (1), 21-26. https://eprints2.undip.ac.id/id/eprint/4465
Mingpun,  R.,  Srisa-Ard,  B.,  &  Jumpamool,  A.  (2015)  Strengthening  Preceptor’s Competency  in  Thai  Clinical  Nursing. Academic  Journals,  10 (20),  2653-2660. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1080312.pdf
Masruroh, N., & Kurnia, A. D. (2018). Perception of Senior Nursing Student toward Clinical  Preceptor’s  Performance:  Clinical Evaluation. International Journal of Caring Sciences, 11 (3), 1731-1735. http://internationaljournalofcaringsciences.org/docs/45_masruroch_original_11_
3.pdf
Pujiastuti,  M.  (2019).  Pengalaman  Preseptor  dalam  Melaksanakan  Preceptorship  DI Rumah  Sakit  Saint  Elisabeth  Kota  Medan  2018. Jurnal  Keperawatan  Priority,
2 (2), 33 - 40. https://doi.org/10.34012/jukep.v2i2.567
Puspitaningrum,  E.,  Hariyati,  R.  T.,  Muhaeriwati,  T.,  &  Nilasari,  P.  (2022). Penggunaan  E–Logbook  Preceptorship  untuk  Mempermudah  Program Preceptorship  Perawat  Baru  di  RS  X  Jakarta:  Program  Inovasi. Jurnal Keperawatan Silampari , 5 (2), 971-980. https://doi.org/10.31539/jks.v5i2.3493 Putri, S. T., Salasa, S., & Fitriana, L. A. (2021). Pelatihan Preceptorship Bagi Clinical Instructor  Keperawatan. Abdi:  Jurnal  Pengabdian  dan  Pemberdayaan Masyarakat, 3 (2), 150-156. https://doi.org/10.24036/abdi.v3i2.115
Rahmaniah,  L.,  Rizany,  I.,  &  Setiawan,  H.  (2020).  Hubungan  Penjadwalan  Dinas
Perawat  dengan  Kepuasan  Kerja  Perawat  di  Instalasi  Rawat  Inap. Jurnal Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan, 3 (1), 29-36. https://doi.org/10.32584/jkmk.v3i1.554
Sumiati,  Y.,  Kurniati,  T.,  Sabri,  L.,  Hadi,  M.,  &  Suminarti,  T.  (2021).  Penerapan Discharge  Planning  terhadap  Kepuasan  Pasien  pada  Asuhan  Keperawatan. Jurnal Keperawatan Silampari , 4 (2), 544–553.
https://doi.org/10.31539/jks.v4i2.1633
Widodo,  Y.  P.,  &  Anggorowati,  A.  (2017).  Model  Kognitif  Sosial  Bandura  Dalam Metode Preceptorship:  Literatur Review. Seminar Nasional dan Call for Paper.
Universitas Diponegoro. http://eprints.undip.ac.id/61031/1/10.pdf
Yanti,  Y.,  Hadi,  M.,  &  Haryanto,  R.  (2019).  Pengaruh  Orientasi  dengan  Metode Perceptorship  dan  Mix  Staffing  terhadap  Mutu  Layanan  Keperawatan. Jurnal Keperawatan Silampari, 3 (1), 234-243. https://doi.org/10.31539/jks.v3i1.771