## ANALISIS PENTINGNYA PENDIDIKAN ANTI KEKERASAN DALAM LINGKUNGAN KELUARGA DAN SEKOLAH
Winna Clara Shinta 1*
1 Program Studi Magister Pendidikan Agama Kristen, Universitas Kristen Indonesia

## ABSTRACT
Non-violence  education  is  a  progressive  approach  to  educational  transformation  that  deeply  reveals  the vulnerabilities, failures and practices of violence in multiracial coexistence. Non-violence education is based on the idea of reducing the scale of racial conflict and creating a harmonious life in the future. violence must be an alternative education in the context of the pressures that exist in the education system. As an educator, a teacher must  be  cool  and  service-oriented  to  children  at  school.  Because  the  teacher's  social  status  should  not  be considered as the cause of educational development, because it is in their hands that the nation's children will be educated and educated to maturity. Therefore the government must seriously prepare reliable and professional teachers  who  also  understand  the  character  of  students  and  are  anti-violence.  However,  it  should  also  be remembered  that  the  role  of  parents  in  transforming  their  children  into  human  beings  who  care  about  the environment, upholding human and ethical values is also very important. The method used in this study is a qualitative  method,  this  method  was  chosen  because  it  aims  to  determine  how  to  find,  collect,  process,  and analyze  data  from  the  results  of  the  research.  Anti-violence  education  is  not  only  the  responsibility  of  the government or educational institutions, but also the res † ponsibility of all members of society. Collaboration and participation of various parties is the key in creating a safe and peaceful environment for all individuals. By prioritizing non-violence education, we can build a society that is more dignified, full of respect and appreciates differences. In this way, we can achieve our common goal of creating a more just and peaceful world for present and future generations.
Keywords : Anti-violence Education, Family Environment, School Environment

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  sebuah  proses  yang pada  dasarnya  adalah  tentang  mengembangkan potensi manusia, dan juga tentang memanusiakan manusia. Oleh karena itu, proses pendidikan harus
* Correspondence Address E-mail: 2103190602@ms.uki.ac.id
diselenggarakan dan diarahkan pada pengembangan potensi manusia yang semaksimal mungkin, agar kemuliaan manusia sebagai ciptaan Tuhan dapat terpelihara, terpelihara, dan terwujud dalam  kehidupan  nyata.  Sebagai  makhluk  yang
memiliki  hak  asasi  manusia,  manusia  pada hakekatnya bebas dan mandiri karena kebebasan dan  kemerdekaan  adalah  hakekat  kemanusiaan. Tanpa kebebasan, manusia tidak akan dapat hidup sebagai  manusia,  paling  tidak  akan  kehilangan harga  diri  dan  jati  diri,  serta  kehilangan kemampuan kreatif untuk mewujudkan, berinovasi  dan  mentransformasi  diri  dalam kehidupan bermasyarakat.
Berkembangnya  isu  praktik  kekerasan, terutama  terhadap  anak,  pada  hakekatnya merupakan  pelanggaran  terhadap  kebebasan manusia,  yaitu  pelanggaran  hak  asasi  manusia. Kekerasan  adalah  tindakan  yang  tidak  dapat dibenarkan  dan  tentunya  juga  bertentangan dengan  hukum  dan  peraturan  semua  negara  dan semua agama.
Tindakan  kekerasan  buatan  manusia  di sebagian  besar  belahan  dunia  terbukti.  Hal tersebut diyakini sebagai dampak dari perkembangan globalisasi dan modernisasi. John
Rawls  menjelaskan  bahwa  kondisi  tersebut dipengaruhi oleh tahapan perkembangan masyarakat,  yaitu  dari  masyarakat  agraris  ke masyarakat industri dan dari masyarakat industri ke  masyarakat  informasi  saat  ini.  Dalam masyarakat  informasi,  teknologi  informasi menjadi sumber inspirasi baru bagi perkembangan
masyarakat.  Upaya  untuk  memperbaiki,  setidak- tidaknya  menghindari,  tindakan  yang  mengarah pada  perilaku  kekerasan  adalah  melalui  proses pendidikan . Pendidikan merupakan sarana yang dianggap  tepat  dan  efektif,  memerlukan  proses pembinaan moral dan karakter bagi anak.
Pendidikan anti kekerasan adalah pendekatan progresif  untuk  transformasi  pendidikan  yang secara  mendalam  mengungkap  kerentanan, kegagalan,  dan  praktik  kekerasan  dalam koeksistensi multirasial. Pendidikan anti kekerasan  didasarkan  pada  gagasan  untuk mengurangi skala konflik rasial dan menciptakan kehidupan  yang  harmonis  di  masa  depan.  Oleh karena  itu,  pendidikan  anti  kekerasan  harus menjadi  pendidikan  alternatif  dalam  konteks tekanan yang ada dalam sistem pendidikan.
Menurut  UNESCO,  konflik  mungkin  tidak dapat  dihindari,  tetapi  kekerasan  mungkin  saja akan  dapat  terjadi.  Dengan  adanya  pendidikan diharapkan dapat ditanamkan nilai-nilai perdamaian  atau  anti  kekerasan  kepada  siswa mulai dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi, sehingga  pada  gilirannya  membawa  nilai-nilai tersebut  ke  depan  dalam  berbagai  aspek kehidupan  dalam  kehidupan  masyarakat.  tanpa memandang  budaya,  agama,  ras,  golongan  atau hambatan lainnya.
Sebagai seorang pendidik, seorang guru harus bersikap  dingin  dan  berwawasan  pelayanan kepada anak-anak di sekolah. Karena status sosial guru  tidak  boleh  dianggap  sebagai  penyebab pembangunan  pendidikan,  karena  di  tangan merekalah anak bangsa akan dididik dan dididik hingga  dewasa.  Karena  itu  pemerintah  harus serius  menyiapkan  guru  yang  andal  dan profesional  yang  juga  memahami  karakter  siswa dan  anti  kekerasan.  Namun  perlu  juga  diingat bahwa  peran  orang  tua  dalam  mentransformasi anaknya  menjadi  manusia  yang  peduli  terhadap lingkungan, menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dan etika juga sangat penting.
Oleh karena itu, sosialisasi yang nyata dalam keluarga  berlangsung  agar  terjadi  sinkronisasi antara  keluarga  dengan  lembaga  pendidikan.  Di sinilah  pentingnya  pendidikan  informal  juga menjadi harapan bagi pembentukan karakter anak. Nilai-nilai  pendidikan  tanpa  kekerasan,  baik formal  maupun  informal,  harus  menjadi kepentingan  semua  aktor,  atau  akan  terjadi ketimpangan dalam diri seorang anak.
Diharapkan generasi penerus, pendidikan anti kekerasan mampu memahami, menganalisis, dan menyikapi permasalahan yang dihadapi masyarakat terkait dengan kekerasan serta mampu membangun kehidupan anti kekerasan atas dasar
nilai-nilai  moral  Pancasila  agar  cita-cita  bangsa dapat  mencapai  perdamaian  abadi  melawan kekerasan.  Cara  terbaik  untuk  mengatasi kekerasan  dalam  pendidikan  adalah  dengan mengatasi  akar  permasalahan  utamanya,  yaitu menumbuhkan  semangat  saling  menghargai  di lingkungan pendidikan.
Berdasarkan  kajian  yang  telah  dijelaskan  di atas  peneliti  tertarik  untuk  menganalisis pentingnya  Pendidikan  anti  kekerasan  di  dalam lingkungan  Keluarga  dan  Sekolah  ditengah maraknya  kasus  atau  isu  yang  beredar  tentang kekerasan yang dialami oleh para peserta didik.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini adalah metode kualitatif. Metode ini dipilih karena bertujuan  untuk  menentukan  cara  mencari, mengumpulkan, mengolah, dan menganalisis data dari hasil penelitian tersebut. Jenis Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif  yang  memberikan  gambaran  tentang pendidikan  anti  kekerasan  sebagai  upaya  dalam mengatasi  kekerasan  dalam  pendidikan  dengan pendekatan  kualitatif.  Sumber  data  dalam penelitian ini bersumber dari data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh melalui informan yang sesuai dengan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Definisi Pendidikan Anti Kekerasaan
a. Pendidikan
Menurut  referensi,  pendidikan  merupakan kegiatan  interaktif  antara  seorang  guru  dan seorang  siswa  untuk  mencapai  suatu  tujuan dengan cara yang baik dalam konteks yang positif. Fungsi pendidikan nasional adalah mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk watak  serta  peradaban  bangsa  yang  berakhlak mulia dalam rangka pendidikan untuk kehidupan berbangsa, guna mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi beriman dan bertakwa kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia, kemampuan,  kreativitas,  kemandirian  dan menjadi  warga  masyarakat  yang  demokratis  dan bertanggung jawab.
b. Kekerasan
Kekerasan  adalah  perlakuan  menyimpang yang melukai dan merugikan orang lain. Menurut Chawazi  (2001),  perilaku  kekerasan,  seperti pelecehan, adalah tindakan yang disengaja untuk menyebabkan  rasa  sakit  atau  cedera  tubuh  pada orang  lain. Kekerasan  dapat  terjadi  dalam  dua bentuk, yaitu kekerasan fisik yang berujung pada kematian  dan  kekerasan  psikis  yang  tidak berdampak pada fisik korban namun
meninggalkan trauma psikologis yang berkepanjangan bagi korban.
c. Pendidikan anti kekerasan Pendidikan    anti    kekerasan  ( non-violence ) mengidentifikasikan
sebuah proses
pembelajaran  dan    penanaman    sikap-sikap mental  yang  mengedepankan nilai-nilai positif.
Kekerasan dalam menghadapi setiap permasalahan    sosial-keagamaan    dalam masyarakat. Pendidikan  ini  tentunya mengubur dalam-dalam    sikap    egoistik,  tetapi    sebaliknya mengedepankan  kepentingan seluruh masyarakat daripada  kepentingan  individual  atau  kelompok untuk  mencapai  suatu  kondisi  harmonis  di kalangan anggota masyarakat.

## 2.  Pendidikan  Anti  Kekerasaan  Dalam Keluarga
Pendidikan keluarga informal harus didukung oleh  orang  tua  yang  prihatin  dengan  maraknya anak  muda  saat  ini  melakukan  kejahatan  seperti kenakalan  remaja,  saling nge-geng dan penyalahgunaan narkoba. Di sinilah tangan dingin orang tua dibutuhkan untuk melakukan tanggung jawabnya  pendidikan  sejak  dini  dan  juga  perlu didukung keteladanan orang tua. Jika kita melihat di perkotaan, banyak sekali kekerasan yang terjadi karena  kesibukan  orang  tua,  tidak  memantau
perkembangan akademik anaknya. Dengan siapa anak berteman, pasangan atau kelompok sebaya. Akibatnya,  anak-anak  tidak  akur  dan  semakin kasar  dengan  dunia  luar  akibat  budaya  permisif saat ini. Apalagi menonton televisi saat ini bukan lagi menjadi pedoman bagi anak-anak dan remaja. Di sinilah diperlukan pengawasan orang tua untuk melihat  perkembangan  anak.  Orang  tua  yang mengabaikan  perkembangan  dan  pendewasaan anaknya akan menjadi anak yang berakhlak buruk jika berada di lingkungan yang buruk.
Oleh  karena  itu,  tanggung  jawab  orang  tua sangat penting dalam hal ini. Orang tua sebaiknya mengajak  anak berdiskusi  tentang meningkatnya frekuensi  anak  berkelahi  di  sekolah.  Orang  tua perlu  menjalin  komunikasi  dengan  anaknya tentang  pentingnya  menjunjung  tinggi  nilai-nilai kemanusiaan  dan  peka  atau  empati  terhadap lingkungan sekitar anak. Karena sosialisasi adalah cara  orang  tua  mempersiapkan  anak  untuk beradaptasi dengan Masyarakat. Dalam keluarga, budaya malu dan bersalah juga harus ditanamkan sejak  dini  saat  melakukan  kesalahan.  Orang  tua tidak boleh bertengkar di depan anak, karena hal ini akan mempengaruhi psikologi anak. Orang tua harus bisa mencontohkan kepada anaknya bahwa kekerasan  hanya  akan  menimbulkan  lingkaran setan balas dendam terhadap orang lain.
Pendidikan  anti  kekerasan  baik  psikis,  fisik, immaterial maupun simbolik juga harus dipahami oleh anak, agar menjadi anak yang tidak memiliki kepribadian  ganda  akibat  ketidakmampuan menyesuaikan diri dengan nilai-nilai dan budaya masyarakat  akan  menghalangi  anak  menyerap kode  etik,  nilai,  norma  dan  sanksi  sosial  dalam kehidupan social. Disinilah tanggung jawab orang tua, bukan hanya kelahiran anak, tetapi tanggung jawab  untuk  mendidik,  memberi  contoh  yang baik,  bukan  untuk  menumbuhkan  kekerasan dalam keluarga.

## 3.  Pendidikan  Anti  Kekerasaan  Dalam Lingkungan Sekolah
Pendidikan  anti  kekerasan  di  sekolah  atau formal  tetap  diperlukan  sebagai  kelanjutan transmisi  budaya  dalam  keluarga.  Di  sekolah, yang sering terjadi adalah kekerasan guru terhadap siswa.  Dalam  bentuk  kekerasan  psikis,  fisik  dan simbolik.  Pelecehan  emosional  terjadi  karena perlakuan yang tidak adil dan tekanan psikologis, yang mengakibatkan lebih banyak ketakutan pada anak  dan  sangat  mempengaruhi  perkembangan mereka.  Kedua,  kekerasan  simbolik  merupakan bentuk  kekerasan  dalam  pendidikan  yang melumpuhkan  potensi  kreatif  siswa  dengan mendominasi kurikulum yang tidak manusiawi.
Hegemoni program terlalu kuat mendominasi peserta didik, sehingga pendidik terjebak dengan kurikulum saat ini.Kurikulum perlu menciptakan peluang  bagi  siswa  untuk  mencapai  potensinya, bukan  sebaliknya  malah  menjadi  penghambat kreativitas dan keunggulan siswa. Untuk itu, peran dan  fungsi  guru  sangat  penting  untuk  secara konsisten menanamkan perilaku dan budaya anti kekerasan di sekolah. Idealnya, guru akan selalu digugu  dan  ditiru  oleh  siswa.  Maka  secara dramaturgi harus pintar bermain panggung depan pencitraan di lingkungan sekolah. Jangan sampai menampakkan  wajah  yang  kasar  dalam  setiap mendidik,  karena  akan  menyebabkan  anak  didik menjadi takut dalam sekolah.
Pendidikan  santun  yang  jauh  dari  kekerasan harus  dikembangkan.  Pendidikan  anti  kekerasan harus diperangi dengan membangun dampak yang positif  seperti  mengedepankan  pendidikan  yang melindungi  kemanusiaan  dan  empati  terhadap siswa  lain,  sehingga  siswa  tidak  memiliki individualisme  terhadap  orang  lain.  Kemudian, siswa  juga  perlu  belajar  tentang  identitas  dan harga  diri  dalam  pendidikan  karakter  sebagai dampak  positif  melawan  pendidikan  anti kekerasan. Untuk itu perlu terus dibangun budaya anti  kekerasan  dalam  dunia  pendidikan  untuk menghasilkan  siswa  yang  berkarakter  dan
berakhlak. Pendidikan pencegahan dan penanggulangan  kekerasan  di  sekolah  memang bukan  tantangan  yang  mudah,  namun  tugas lembaga  pendidikan  adalah  melatih  kapasitas intelektual  generasi  muda  yang  memiliki kesadaran pencegahan dan pengendalian kekerasan,  serta  memiliki  keterampilan  yang tinggi.

## 4.  Cara  Mencegah  Terjadinya  Kekerasaan Dalam Dunia Pendidikan
Mencegah kekerasan dalam dunia pendidikan memerlukan pendekatan holistik yang melibatkan berbagai  pihak,  termasuk  pemerintah,  lembaga pendidikan,  guru,  siswa,  orang  tua,  dan masyarakat  secara  keseluruhan.  Berikut  adalah beberapa cara yang dapat diambil untuk mencegah kekerasan dalam dunia pendidikan:
1.  Implementasi  kebijakan  dan  peraturan  yang ketat: Pemerintah dan lembaga pendidikan harus mengadopsi  kebijakan  dan  peraturan  yang  jelas dan ketat terkait dengan tindakan kekerasan dalam lingkungan sekolah. Hal ini termasuk sanksi tegas bagi pelaku kekerasan dan mekanisme pelaporan yang aman untuk korban.
2.  Meningkatkan  kesadaran  tentang  kekerasan: Melalui  program  pendidikan  dan  kampanye sosialisasi,  tingkatkan kesadaran tentang bentuk-
bentuk  kekerasan  yang  mungkin  terjadi  dalam lingkungan pendidikan, serta akibat negatif yang ditimbulkannya.  Kesadaran  akan  membantu mencegah kekerasan sejak dini dan memungkinkan  orang  untuk  mengenali  tanda- tanda kekerasan.
3. Pelatihan guru dan staf sekolah: Guru dan staf sekolah harus dilatih untuk mengenali tanda-tanda kekerasan,  baik  fisik  maupun  non-fisik,  dan bagaimana  mengatasi  situasi  tersebut  dengan tepat. Pelatihan ini juga dapat mencakup strategi pengelolaan  konflik,  komunikasi  efektif,  dan pendekatan pembelajaran yang inklusif.
4.Fasilitasi pembelajaran yang aman dan inklusif: Menciptakan  lingkungan  belajar  yang  aman, inklusif,  dan  mendukung  adalah  kunci  dalam mencegah kekerasan. Upayakan agar setiap siswa merasa diterima dan dihormati tanpa memandang perbedaan  mereka,  termasuk  perbedaan  budaya, etnis, agama, dan gender.
5.  Pembentukan  tim  keamanan  sekolah:  Bentuk tim keamanan sekolah yang terdiri dari guru, staf, dan tenaga keamanan untuk mengawasi situasi di lingkungan  sekolah.  Tim  ini  dapat  bekerja  sama dengan  pihak  berwenang  untuk  mengatasi masalah kekerasan dan mencegahnya.
6.  Pengembangan  program  keterampilan  sosial: Program keterampilan sosial harus diperkenalkan
dalam  kurikulum  pendidikan  untuk  membantu siswa belajar cara mengelola emosi, berkomunikasi secara efektif, dan menyelesaikan konflik  dengan  damai.  Keterampilan  ini  akan membantu  siswa mencegah terjadinya kekerasan dan  membangun  hubungan  yang  lebih  baik dengan teman sebaya dan lingkungan sekitarnya. 7.  Melibatkan  orang  tua  dan  masyarakat:  Orang tua  dan  masyarakat  memainkan  peran  penting dalam  mencegah  kekerasan  dalam  dunia pendidikan.  Kolaborasi  dengan  orang  tua  dalam mendukung  nilai-nilai  positif  di  rumah  dan sekolah  serta  melibatkan  komunitas  dalam program  pendidikan  dan  kesadaran  akan membantu  menciptakan  lingkungan  yang  lebih aman dan berperikemanusiaan.
8.  Pengawasan  media  dan  teknologi:  Penting untuk  mengawasi  konten  media  dan  teknologi yang diakses oleh anak-anak dan remaja. Paparan terhadap kekerasan dalam media bisa mempengaruhi perilaku mereka. Oleh karena itu, diperlukan  upaya  untuk  mengurangi  akses  ke konten  yang  berpotensi  berdampak  negatif  dan mempromosikan konten yang positif dan edukatif.
Mencegah kekerasan dalam dunia pendidikan adalah  tanggung  jawab  bersama.  Dengan mengimplementasikan  langkah-langkah  di  atas, kita  dapat  menciptakan  lingkungan  belajar  yang
aman,  inklusif,  dan  berdampak  positif  bagi perkembangan  seluruh  anggota  komunitas pendidikan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil penelitian  yang  dilakukan oleh    peneliti    mengenai    analisis    kebijakan pendidikan  tentang  Pendidikan  anti  kekerasan maka peneliti menarik Kesimpulan 1.  Melibatkan  orang  tua  dan  masyarakat  dalam pendidikan anti-kekerasan membantu menciptakan dukungan yang kuat untuk nilai-nilai positif di lingkungan keluarga dan sekolah.
2. Pendidikan  anti-kekerasan  berkontribusi  pada penciptaan  lingkungan  belajar  yang  aman, inklusif, dan mendukung bagi siswa. Lingkungan ini  membantu  mengurangi  angka  kekerasan  dan meningkatkan kualitas pendidikan.
3.  Pendidikan  anti-kekerasan  bukan  hanya tanggung  jawab  pemerintah  atau  lembaga pendidikan,  melainkan  juga  tanggung  jawab semua  anggota  masyarakat.  Kolaborasi  dan partisipasi  dari  berbagai  pihak  menjadi  kunci dalam  menciptakan  lingkungan  yang  aman  dan damai bagi semua individu.
Dengan
mengutamakan  pendidikan  anti-kekerasan,  kita dapat  membangun  masyarakat  yang  lebih bermartabat, penuh rasa hormat, dan menghargai
perbedaan. Dengan cara ini, kita dapat mencapai tujuan  bersama  dalam  menciptakan  dunia  yang lebih  berkeadilan  dan  damai  untuk  generasi sekarang dan mendatang.

## DAFTAR PUSTAKA
Assegaf, A. R. (2004). Pendidikan  Anti  Kekerasan; Tipologi,  Kasus,  dan  Konsep, Yogyakarta: Tiara Wacana.
Huraeroh, A. (2006). Kekerasan Terhadap Anak,
Jakarta: Penerbit Nuansa.
Susetyo, B. (2005). Politik Pendidikan Penguasa. Yogyakarta: LkiS, 132.
Muliana, R., Lestari, I. A., & Juangsa, J. (2020). Analisis Kebijakan Pendidikan Tentang Pendidikan Anti Kekerasan. Jurnal Mappesona , 3 (1).
Simatupang, N., & Abduh, R. (2020). Pendidikan Anti Kekerasan Bagi Masyarakat Guna Pencegahan Perilaku Kekerasan Pada Anak. De Lega Lata: Jurnal Ilmu Hukum , 5 (1), 1-9.
Irianto, Y. B. 92012). Kebijakan Pembaruan Pendidikan : Konsep, Teori dan Model. Jakarta: Rajawali Pers, 51.