## KOMVERSAL : JURNAL KOMUNIKASI UNIVERSAL
Volume 6 Nomor 1 (2024) 108-138 DOI: 10.38204/komversal.v6i1.1830 https://jurnal.plb.ac.id/index.php/komversal/index ISSN 2502-6151 (online)

## AKTIVITAS DAN AKTUALISASI DIRI SERTA PEMENUHAN KEBUTUHAN INFORMASI MAHASISWA DI MEDIA SOSIAL
Robby Rachman Nurdiantara 1 , Mira Renata 2 , Taufiq Furqon Nurhakim 3
Program Komunikasi, Fakultas Ilmu Komunikasi 1,2 , Universitas Halim Sanusi Bandung, Jl. Taman Siswa No. 4 Bandung, robbyrachmann@uhs.ac.id, Mirarenata15@gmail.com Politeknik LP3I, Jl.Pahlawan No.59 Bandung, Taufiqfurqonnurhakim@gmail.com 3

## ABSTRACT
This research was conducted to determine, describe and analyze the relationship between social media activity, self-actualization, and fulfilling the information needs of Halim Sanusi University Student of the 2023 class, using quantitative research methods with descriptive and simple linear regression analysis study designs. The research aims to understand the extent to which social media activities influence the level of self-actualization and fulfillment of  students'  information  needs.  The  sampling  method  applied  was  accidental  sampling, where participants were selected randomly and without special consideration, but adjusted to  the  sample  number  obtained  based  on  the  Yamane  sampling  formula,  from  a  total population of 327 people, was selected 180 samples of people. Data was collected through a questionnaire distributed online via Google Form to all students of the class of 2023 at Halim Sanusi  University.  Next,  descriptive  analysis  was  used  to  explore  the  profile  social  media activity of students, self actualization and information needs. Then a simple linear regression analysis was carried out to measure the effect of social media activities on the level of self actualization and the fulfillment information needs of students. The research results show various activities carried out by students, including searching for educational or knowledge content;  entertainment;  communicate,  interact  and  socialize;  looking  for  inspiration; seeking and sharing information, self actualization, and seeking various needs. Furthermore, the research results also show that social media activities have a significant effect on self actualization and fulfilling the information needs of student. It is hoped that the results of this  research  will  provide  a  deeper  understanding of  the  role  of  social  media  in  the  self- actualization process to form an identity and fulfilling the information needs of students. It is also hoped that the implications of these findings can contribute to the  development of more  effective  support  strategies  in  the  context  of  higher  education,  especially  at  Halim Sanusi University and similar educational institutions.
Keywords: Fulfilling the Information Needs, Self Actualization, Social Media, Social Media Activity, Students College.

## ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui, mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh aktivitas  media  sosial  terhadap  aktualisasi  diri  dan  pemenuhan  kebutuhan  informasi mahasiswa  Universitas  Halim  Sanusi  angkatan  2023,  dengan  menggunakan  metode penelitian  kuantitatif  dengan  desain  penelitian  analisis  deskriptif  dan  regresi  linear sederhana.  Penelitian  bertujuan  untuk  memahami  sejauh  mana  aktivitas  media  sosial mempengaruhi  tingkat  aktualisasi  diri  dan  pemenuhan  kebutuhan  informasi  siswa. Metode  pengambilan  sampel  yang  diterapkan  adalah  Accidental  Sampling,  dimana partisipan  dipilih  secara  acak  dan  tanpa  pertimbangan  khusus,  namun  disesuaikan
dengan jumlah sampel yang diperoleh berdasarkan rumus sampling Yamane, dari jumlah populasi  sebanyak  327  orang,  terpilih  180  sampel  orang.  Data  dikumpulkan  melalui kuesioner yang disebarkan secara online melalui Google Form kepada seluruh mahasiswa Universitas Halim Sanusi angkatan 2023. Selanjutnya, analisis deskriptif digunakan untuk mengeksplorasi  aktivitas  media  sosial,  aktualisasi  diri  dan  kebutuhan  informasi mahasiswa.  Kemudian  dilakukan  analisis  regresi  linear  sederhana  untuk  mengukur pengaruh  aktivitas  media  sosial  terhadap  tingkat  aktualisasi  diri  dan  pemenuhan kebutuhan  informasi  siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan  berbagai  aktivitas  yang dilakukan  mahasiswa,  antara  lain  mencari  konten  edukasi  atau  pengetahuan; hiburan; berkomunikasi, berinteraksi dan bersosialisasi; mencari inspirasi; mencari dan berbagi informasi, aktualisasi diri, dan mencari berbagai kebutuhan lainnya. Lebih lanjut, hasil penelitian  juga  menunjukkan  bahwa  aktivitas  media  sosial  berpengaruh  signifikan terhadap  aktualisasi  diri  dan  pemenuhan  kebutuhan  informasi  mahasiswa.  Hasil penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  pemahaman  yang  lebih  mendalam mengenai peran media sosial dalam proses aktualisasi diri untuk membentuk identitas dan  memenuhi  kebutuhan  informasi  mahasiswa.  Implikasi  dari  temuan  ini  juga diharapkan  dapat  berkontribusi  pada  strategi  pengembangan  dukungan  yang  lebih efektif kepada mahasisawa dalam konteks pendidikan tinggi, khususnya di Universitas Halim Sanusi dan lembaga pendidikan lainnya sejenis.
Kata Kunci: Pemenuhan Kebutuhan Informasi, Aktualisasi Diri, Media Sosial, Aktivitas Media Sosial, Mahasiswa.

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  informasi,  khususnya  media  sosial,  telah  mengubah paradigma  interaksi  dan  akses  informasi  dari  masyarakat,  termasuk  bagi  kalangan mahasiswa.  Salah  satunya  adalah  mahasiswa  Universitas  Halim  Sanusi  angkatan  2023 sebagai  representasi  generasi  digital,  ditemukan  bahwa  mereka  aktif  berinteraksi  dan bersosialisasi di berbagai platform media sosial, seperti Whatsapp, Twitter, Instagram, Tiktok Dan Facebook. Media sosial tidak hanya berfungsi sebagai alat komunikasi, tetapi juga  sebagai  sumber  informasi  utama  bagi  mahasiswa.  Mahasiswa  menghabiskan sebagian besar waktu mereka dalam aktivitas online, mencari informasi, dan berinteraksi dengan sesama. Selain itu, media sosial juga dimanfaatkan oleh mahasiswa unruk ntuk mengungkapkan  dan  membangun  identitas  pribadi  mereka  melalui  berbagai  aktivitas, konten,  dan  interaksi  di  platform  media  sosial.  Aktualisasi  diri  mencakup  ekspresi identitas, minat, dan aspirasi individu yang dapat tercermin dalam konten seperti foto, status, tulisan, video, atau interaksi dengan pengguna lainnya di media sosial.
Maka berdasarkan latar belakang yang telah disampaikan, peneliti menilai penting untuk  memahami  sejauh  mana  aktivitas  media  sosial  dapat  mempengaruhi  tingkat aktualisasi diri dan pemenuhan kebutuhan informasi mahasiswa. Penelitian ini bertujuan
untuk mendalami dampak atau pengaruh aktivitas media sosial terhadap aktualisasi diri dan  pemenuhan  kebutuhan  informasi  mahasiswa.  Hasil  dari  penelitian  ini  diharapkan dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam tentang bagaimana peran media sosial memengaruhi  aktualisasi  diri  dan  kebutuhan  informasi  mahasiswa,  sehingga  dapat memberikan dasar bagi pengembangan strategi pendukung yang lebih efektif di dunia pendidikan  tinggi.  Dengan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  dinamika  ini,  lembaga pendidikan  dapat  merancang  program-program  yang  lebih  sesuai  dengan  kebutuhan mahasiswa di era digital ini.
Rumusan masalah penelitian dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana aktivitas mahasiswa di media sosial.
2. Bagaimana aktualisasi diri mahasiswa di media sosial.
3. Bagaimana pemenuhan kebutuhan informasi mahasiswa di media sosial.
4. Apakah  terdapat  pengaruh  aktivitas  media  sosial  terhadap  aktualisasi  diri  dan pemenuhan kebutuhan informasi mahasiswa.
Berdasarkan pada rumusan masalah yang telah disusun, maka yang tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Mengetahui dan menganalisis tentang aktivitas media sosial mahasiswa.
2. Mengetahui dan menganalisis tentang aktualisasi diri mahasiswa di media sosial.
3. Mengetahui  dan  menganalisis  tentang  pemenuhan  kebutuhan  informasi mahasiswa di media sosial.
4. Mengetahui dan menganalisis tentang pengaruh aktivitas media sosial terhadap aktualisasi diri dan pemenuhan kebutuhan informasi mahasiswa.
Media sosial jika didasarkan pada asal usul kata terdiri dari dua kata, yaitu media dan sosial. Media dapat diartikan sebagai sarana, wadah, atau alat komunikasi. Sementara sosial  adalah  tingkah  laku  manusia  serta interaksi  antar  manusia  dan  lingkungan masyarakat. Maka media sosial dapat diartikan sebagai media atau alat komunikasi yang digunakan  oleh  masyarajat  untuk  bertingkah  laku,  berkomunikasi  dan  berinteraksi secara sosial dengan masyarakat. Menurut Bobbi Kay Lewis (2010) media sosial diartikan sebagai teknologi digital yang berpotensi membuat semua orang untuk saling terhubung dan melakukan interaksi, produksi dan berbagi pesan. Andreas M. Kaplan dan Michael Haenlein  menyatakan  bahwa  media  sosial  adalah  sebuah  kelompok  aplikasi  berbasis Internet yang dibangun dengan dasar-dasar ideologis Web 2.0 (yang merupakan platform
dari  evolusi  media  sosial)  yang  memungkinkan  terjadinya  penciptaan  dan  pertukaran dari User  Generated  Content .  Sedangkan  McGraw  Hill  Dictionary  berpendapat  bahwa media  sosial  adalah  sarana  yang  digunakan  oleh  orang-orang  untuk  berinteraksi  satu sama lain dengan cara menciptakan, berbagi, serta bertukar informasi dan gagasan dalam sebuah  jaringan  dan  komunitas  virtual  (Nurdiantara,  2020:29).    Selanjutnya  Puntoadi (2011)  mengungkapkan  jika  media  sosial  media  diawali  dari  tiga  hal,  yaitu  Sharing, Collaborating dan Connecting.
Menurut  Mayfield  (2008)  dalam  Nurdiantara  (2020),  aspek-aspek  yang  dalam aktivitas  media  sosial mencakup  partisipasi, keterbukaan,  percakapan,  komunitas, dan keterhubungan.
1. Partisipasi. Media sosial mendorong kontribusi dan umpan balik dari pengguna yang tertarik
2. Keterbukaan. Sebagian besar media sosial terbuka untuk menerima umpan balik dan partisipasi
3. Percakapan. Media sosial menggunakan cara berkomunikasi yang lebih baik, yaitu menggunakan metode percakapan komunikasi dua arah.
4. Komunitas.  Media  sosial  memungkinkan  pengguna  untuk  berkumpul,  berbagi, berkomunikasi, dan saling berkolaborasi
5. Keterhubungan.  Media  sosial  memungkinkan  pengguna  untuk  saling  terhubung melalui link pada situs-situs, sumber-sumber lain, dan orang-orang.
Maka dapat disimpulkan bahwa aktivitas media sosial adalah berbagai kegiatan yang  dilakukan  oleh  individu  sebagai  penggunnya  untuk  berinteraksi,  membagikan konten,  mencari  informasi,  hiburan,  dan  mencurahkan  isi  hati.  Media  sosial  juga memfasilitasi  pengguna  untuk  saling  berinteraksi  atau  membagikan  berbagai  bentuk konten,  seperti  tulisan,  visual,  dan  audiovisual.  Selain  itu,  media  sosial  juga  digunakan sebagai  sarana  komunikasi,  hiburan,  dan  untuk  mencurahkan  isi  hati.  Aktivitas  media sosial  juga  mencakup  berbagai  bentuk  pertukaran,  kolaborasi,  saling  berkenalan,  dan berbagi  informasi.  Dengan  demikian,  media  sosial  memainkan  peran  penting  dalam memfasilitasi  berbagai  aktivitas  sosial,  komunikasi,  dan  pertukaran  informasi  di  era digital. Sehingga aktivitas media sosial mahasiswa yang dimaksud dalam penelitian ini adalah berbagai kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa melalui platform media sosial. Aktivitas  ini  mencakup  interaksi,  komunikasi,  membuat  dan  berbagi  konten,  serta
kontribusi  lainnya  dalam  platform-platform  media  sosial  seperti  Whatsapp,  Twitter, Instagram, Tiktok, Facebook, dan media sosial lainnya yang dilakukan oleh mahasiswa.
Sementara itu, aktualisasi diri menurut Chaplin (2008) aktualisasi diri merupakan kecenderungan untuk mengembangkan bakat dan kapasitas diri sendiri atau disebut self realization,  pemenuhan  atau  penyelesaian  potensialitas  individu  sendiri,  seperti: aktualisasi  dari  bakat,  kecerdasan,  ketangkasan  sendiri  dan  seterusnya.  Sedangkan Maslow (1970) mendefinisikan aktualisasi diri merupakan penggunaan dan pemanfaatan secara  penuh  bakat,  kapasitas-kapasitas,  potensi-potensi  yang  dimiliki  oleh  manusia untuk memenuhi kebutuhan diri tersebut. Aktualisasi diri juga menurut Abraham Maslow adalah  keinginan  yang  dimiliki  individu  untuk  menjadi  diri  sepenuhnya,  dan mengaktualisasikan  potensi  yang  dimiliki. Maslow  menyatakan  aktualisasi  diri adalah kecenderungan  kreatif  manusia.  Sehingga  kebutuhan  aktualisasi  diri  menurut maslow adalah hasrat untuk terus mewujudkan potensi-potensi diri atau dapat dikatakan keinginan untuk menjadi apa yang kita bisa. Maslow juga menyatakan bahwaa aktualisasi diri  adalah  keinginan  untuk  memperoleh  kepuasan  dengan  dirinya  sendiri,  untuk menyadari semua potensi dirinya, untuk menjadi apa saja yang dia dapat melakukannya, dan  untuk  menjadi  kreatif  dan  bebas  mencapai  puncak  prestasi  potensinya.    Maslow mengkategorikan  kebutuhan  akan  aktualisasi  diri  ( self  actualization  needs )  sebagai tingkat  kelima  dari  Hierarki  Kebutuhan  Maslow  atau  Piramida  Kebutuhan  Maslow. Maslow  juga  menyatakan  jika  seorang  individu  sudah  cukup  memenuhi  tingkat kebutuhan keempat manusia yaitu kebutuhan penghargaan ( esteem needs) atau kebuhan ego  ( ego  needs) seperti  penghargaan  gengsi,  wibawa,  martabat,  harga  diri,  status  dan kehormatan, maka selanjutnya manusia akan memenuhi tingkat kebutuhan kelima yaitu kebutuhan akan aktualisasi diri ( self actualization needs ).
Sumber: Google Image, 2024
Gambar 1 Teori Hierarki Kebutuhan Maslow
Aspek-aspek  aktualisasi  diri  yang  disampaikan  oleh    Abraham  Maslow  (1994), berdasarkan dari teori aspek-aspek proses perkembangan seseorang untuk mewujudkan aktualisasi dirinya, antara lain:
1. Kreativitas ( creativity ). Merupakan sikap yang diharapkan ada pada orang yang beraktualisasi  diri.  Sifat  kreatif  nyaris  memiliki  arti  sama  dengan  kesehatan, aktualisasi diri dan sifat manusiawi yang penuh. Sifat-sifat yang dikaitkan dengan kreativitas  ini  adalah  fleksibilitas,  spontanitas,  keberanian,  berani  membuat kesalahan, keterbukaan dan kerendahan hati. Orang kreatif biasanya energik dan penuh  ide,  individu  ini  ditandai  dengan  memiliki  keinginan  untuk  tumbuh  dan kemampuan  untuk  menjadi  spontan,  pemikir  yang  berbeda,  terbuka  terhadap pengalaman  baru,  gigih,  dan  pekerja  keras.  Studi  yang  dilakukan  oleh  Chavez Eakle, Lara, dan Cruz (2006) tentang perilaku individu kreatif menemukan bahwa orang kreatif memiliki rasa eksplorasi saat menghadapi hal baru, bersikap optimis, toleran terhadap ketidakpastian, dan mengejar tujuan dengan intensitas tinggi.
2. Moralitas  ( morality ).  Moralitas  ( morality )  sebagai  aspek  aktualisasi  diri  pada seseorang merujuk pada kemampuan individu untuk melihat hidup lebih jernih dan  menilai  hidup  apa  adanya,  bukan  berdasarkan  pada  keinginan  semata. Kemampuan  ini  memungkinkan  individu  untuk  melihat  secara  lebih  efisien, menilai  secara  lebih  tepat,  dan  “manusiawi  secara  penuh”  yang  merembes  ke berbagai  bidang  kehidupan  lainnya.  Dalam  aktualisasi  diri,  moralitas  menjadi salah satu aspek penting yang menandai kematangan dan pemahaman individu terhadap nilai-nilai kemanusiaan dan kehidupan.
3. Penerimaan  diri  ( self  acceptance ).    Adalah  sikap  dari  individu  yang  mampu menerima  dirinya  dengan  segala  kondisi  apapun  yang  dialaminya  dengan kenyataan secara obyektif untuk mengakui keberadaan dirinya sehingga memiliki keyakinan  dalam  menjalani  hidup  dengan  positif.  Hurlock  (2006)  menyatakan bahwa  penerimaan  diri  merupakan  kemampuan  menerima  segala  hal  yang  ada pada  diri  sendiri  baik  kekurangan  maupun  kelebihan  yang  dimiliki,  sehingga apabila terjadi peristiwa yang kurang menyenangkan maka individu tersebut akan mampu  berpikir  logis  tentang  baik  buruknya  masalah  yang  terjadi  tanpa menimbulkan perasaan, permusuhan, perasaan rendah diri, malu, dan rasa tidak aman.  Orang  yang  menerima  dirinya  adalah  orang  yang  dapat  menerima
kelemahan-kelemahan  dan  kekuatan-kekuatan  mereka  tanpa  keluhan  atau kesusahan (Schultz (1991).
4. Spontanitas ( Spontaneity ). Merujuk pada kemampuan individu untuk hidup lebih mengalir dan sederhana, serta tidak terikat dengan cara yang kaku. Individu yang mengaktualisasikan  diri  cenderung  lebih  suka  mengikuti  alur  kehidupan  tanpa terikat  dengan  rutinitas,  dan  perilakunya  ditandai  dengan  kesederhanaan  dan kurangnya kesemuan. Mereka cenderung hidup secara spontan, wajar, dan tidak dibuat-buat, serta tidak terganggu oleh konvensi atau aturan yang kaku.
5. Pemecahan  masalah  ( Problem  Solving ).  Pemecahan  masalah  (Problem  Solving) sebagai  aspek  aktualisasi  diri  pada  seseorang  merujuk  pada  kemampuan seseorang  untuk  menyelesaikan  masalah  dan  memecahkan  permasalahan  yang dihadapi.  Pemecahan  masalah  ini  merupakan  aspek  yang  penting  dalam aktualisasi  diri,  karena  individu  yang  mengaktualisasikan  diri  akan  lebih menghargai  keberadaan  orang  lain  dalam  lingkungannya  dan  fokus  terhadap penyelesaian masalah daripada terus mempertanyakan motif penyebab masalah tersebut. Pemecahan masalah ini dijadikan sebagai “misi” dalam kehidupan, dan individu akan mencoba untuk menemukan solusi yang efektif dan efisien.
Maka aktualisasi diri dapat dimaknai sebagai proses pengembangan pribadi yang mencakup  pemahaman  diri,  pengembangan  potensi  individu,  dan  pencapaian  tujuan hidup.  Merupakan  suatu  upaya  individu  untuk  mencapai  potensi  tertinggi  mereka, mengenali  nilai-nilai, minat, dan  kemampuan  yang  melekat  dalam diri  mereka  sendiri, serta berkontribusi pada pertumbuhan dan pengembangan pribadi. Aktualisasi diri juga melibatkan pengejaran makna hidup, pemenuhan potensi penuh, dan pencapaian tujuan yang  bermakna  bagi  kehidupan  seseorang.  Sehingga  konteks  aktualisasi  diri  yang dimaksud  dalam  penelitian  ini  adalah  aktualisasi  diri  dari  mahasiswa  melalui  media sosial,  yaitu  upaya  dari  mahasiswa  untuk  mengekspresikan  dan  mengembangkan  diri mereka melalui berbagai interaksi, membuat, mencari dan bergagi konten, serta aktivitas- aktivitas lainnya di platform-platform media sosial.
Selanjutnya  kebutuhan  Informasi  merupakan  sebuah  kebutuhan  yang  dimiliki oleh  tiap  individu.  Setiap  manusia  membutuhkan  informasi  guna  melengkapi pengetahuan mereka akan suatu hal. Keadaan zaman yang semakin maju pesat khususnya dalam perkembangan ilmu teknologi dan informasi berdampak pada informasi yang ada
menjadi  sehingga  dapat  dikomsumsi  oleh  siapa  saja.  Kebutuhan  informasi  merupakan keadaan yang terjadi dalam struktur kognisi seseorang yang dirasakan ada kekosongan informasi atau pengetahuan sebagai akibat tugas atau sekadar ingin tahu, juga mencakup kebutuhan untuk menyelesaikan tugas, memuaskan rasa ingin tahu, atau mencapai tujuan tertentu. Voight dalam Krikelas (1983) menjelaskan bahwa kebutuhan informasi adalah kebutuhan untuk menyelesaikan suatu tugas atau masalah, untuk memuaskan rasa ingin tahu, atau untuk mencapai tujuan tertentu.  Menurut Ishak (2006) kebutuhan informasi adalah informasi  yang  diperlukan  seseorang  untuk  melengkapi  atau  mencapai  suatu tujuan yang dipengaruhi oleh kondisi fisiologis, situasi dan kognisinya. Maka kebutuhan informasi pada umumnya berkaitan dengan 3 aspek, yaitu kebutuhan fisiologis, afektif, maupun kognitif. Kebutuhan fisiologis bekaitan tentang kebutuhan informasi yang sudah dirasa  sangat  penting  layaknya  sama  dengan  kebutuhan  dasar  seperti  rasa  lapar,  rasa haus,  dan  tempat  tinggal.  Sedangkan  kebutuhan  afektif  menyangkut  kebutuhan  yang dikaitkan  dengan  pengalaman  emosional  inidvidu  dengan  munculnya  perasaan menyenangkan  saat  mencari  informasi  yang  dibutuhkan.  Sementara  itu,  kebutuhan kognitif  berarti  berkaitan  dengan  kebutuhan  seseorang  untuk  belajar  memperoleh informasi dan pemahaman terhadap berbagai sumber informasi, sehingga informasi yang didapatkan  dapat  menambah  pengetahuan  pada  diri  seseorang.  Wilson  (1981) menegaskan  jika  ketiga  kebutuhan-kebutuhan  tersebut  dapat  memicu  kebutuhan informasi yang mendorong seseorang untuk melakukan proses pencarian informasi atau proses pemenuhan kebutuhan informasi.
Dengan  demikian,  pemenuhan  kebutuhan  informasi  melibatkan  ketersediaan, aksesibilitas, kualitas, ketepatan waktu, dan kepercayaan terhadap sumber informasi.Hal ini hambip senada dengan yang disampaikan oleh  Wilson, (2000); Kuhlthau (2004); & Case & Given (2016, dalam Nurdiantara, Rabhaty & Wahono (2024), bahwa kebutuhan informasi adalah kebutuhan individu untuk memperoleh informasi. Kebutuhan informasi dapat  berkaitan  dengan  topik  tertentu,  dan  dapat  dipenuhi  melalui  berbagai  sumber informasi, seperti media sosial. Ditinjau dari beberapa referensi, pemenuhan kebutuhan informasi  dapat  dibagi  kedalam  beberapa  dimensi,  yaitu  meliputi  kualitas  informasi, kuantitas informasi, akses informasi, dan dukungan informasi.
1. Kualitas  informasi:  mencakup  akurasi,  relevansi,  objektivitas,  keandalan,  dan kebenaran informasi.
2. Kuantitas informasi: mencakup jumlah informasi yang tersedia, baik dalam jumlah yang cukup untuk memenuhi kebutuhan pengguna atau terlalu banyak yang dapat mengganggu pencarian informasi.
3. Akses informasi: mencakup kemudahan pengguna dalam mendapatkan akses ke informasi yang diperlukan. Faktor yang mempengaruhi akses informasi meliputi ketersediaan sarana dan prasarana, biaya, waktu, dan kebijakan terkait.
4. Dukungan  informasi:  mencakup  layanan  dan  dukungan  yang  disediakan  oleh penyedia informasi, seperti sumber daya manusia, panduan, bantuan teknis, dan bantuan lainnya.
Maka,  dapat  disimpulkan  bahwa  kebutuhan  informasi  adalah  keinginan  atau kebutuhan  individu  untuk  memperoleh  pengetahuan  atau  pemahaman  lebih  lanjut tentang  suatu  topik  atau  isu  tertentu,  yang  melibatkan  pencarian  informasi  untuk memecahkan  masalah,  mendapatkan  informasi  terkini,  memahami  suatu  konsep,  atau memenuhi  keingintahuan  pribadi.  Sementara  pemenuhan  kebutuhan  informasi merupakan  proses  atau  hasil  dari  upaya  untuk  memuaskan  kebutuhan  informasi seseorang,  melibatkan  akses,  penerimaan,  dan  pemahaman  terhadap  informasi  yang relevan dengan kebutuhan atau keinginan individu penggunanya. Pemenuhan kebutuhan informasi  dapat  terjadi  melalui  berbagai  sumber,  seperti  buku,  artikel,  situs  web, percakapan  dengan  ahli,  atau  platform  media  sosial.  Pemenuhan  kebutuhan  informasi juga melibatkan kemampuan individu untuk mengevaluasi, memfilter, dan menggunakan informasi tersebut secara efektif sesuai dengan tujuan mereka.
Sehingga dalam konteks penelitian ini, kebutuhan informasi yang dimaksud adalah keinginan  atau  kebutuhan  individu  untuk  memperoleh  informasi  melalui  platform- platform media sosial, seperti mencari berita terkini, informasi pendidikan, pandangan orang  lain,  atau  konten  yang  relevan  dengan  minat  dan  hobi  tertentu.  Kebutuhan informasi di media sosial juga dapat melibatkan interaksi sosial, diskusi, dan keterlibatan dalam komunitas online untuk memperoleh pemahaman yang lebih dalam tentang suatu topik. Sedangkan pemenuhan kebutuhan informasi di media sosial terjadi ketika individu berhasil  mendapatkan  informasi  yang  diinginkan  atau  dibutuhkan  melalui  partisipasi aktif  dalam  platform  media  sosial.  Berbagai  aktivitas  dalam  pemenuhan  kebutuhan informasi di media sosial, diantaranya mencari, memilih dan memilih akun dan konten ternetu,  mengikuti  akun-akun  berita,  mengamati  percakapan  dengan  tagar  tertentu,
membaca  dan  berpartisipasi  dalam  komentar,  atau  berinteraksi  dengan  konten  yang dibagikan  oleh  orang  lain,  serta  aktivitas  lainnya.  Pemenuhan  kebutuhan  informasi  di media  sosial  seringkali  didasarkan  pada  kemampuan  individu  untuk  memilih  sumber- sumber informasi yang dipercayai dan relevan, serta kemampuan untuk berpartisipasi dalam interaksi online yang mendukung pertukaran informasi.
Penelitian  ini  menggunakan  teori  penggunaan  dan  kepuasan.  Teori  ini menjelaskan mengenai alasan seseorang dalam memilih sebuah media dan penggunaan media tersebut. Teori penggunaan dan kepuasan ( Uses and Gratifications Theory ) yang dikemukakan  oleh  Katz,  Blumler,  dan  Gurevitch  pertama  kali  pada  tahun  1974  dalam bukunya The Uses on Mass Communicati ons dapat dianggap menjadi sebagai salah satu teori yang mencoba menjelaskan bagaimana hubungan individu dengan media. Teori Uses and Gratifications ini menjelaskan seseorang dalam mengkonsumsi serta durasi waktu penggunaan media pada individu. Konsep dasar dari teori Uses and Gratifications ini yaitu darimana  asal  mula  kebutuhan  manusia  secara  psikologis  dan  sosial,  yang  membawa harapan tertentu sesuai dengan motif pada individu terhadap media yang membawa pada pola  terpaan  suatu  media  tertentu  dan  menimbulkan  pemenuhan  kebutuhan  lain,  tak hanya  pada  kebutuhan  namun  juga  dapat  berdampak  terhadap  apa  yang  tidak  kita inginkan. Pengguna media dapat memilih media apa yang akan digunakan sesuai dengan keinginan atau kebutuhannya, selain itu pengguna atau konsumen media dapat memilih bagaimana pola penggunaan media yang sesuai dengan tujuannya. Dengan menerapkan teori Uses and Gratifications ke dalam penelitian ini, bermaksud untuk memahami motif dan kepuasan yang mendasari aktivitas penggunaan media sosial oleh mahasiswa dalam proses aktualisasi diri serta untuk mencapai pemenuhan kebutuhan informasi.
Berdasarkan apa yang telah dijelaskan penelitian ini dilakukan untuk menganalisis secara deskriprif kuantitatif dan analisis regresi dari 3 variabel penelitan, yaitu 1 variabel bebas (X) aktivitas media sosial, dan 2 variabel terikat (Y), yaitu aktualisasi diri (Y1) dan pemenuhan  kebutuhan  informasi  (Y2).  Maka  tujuannya  adalah  untuk  memberikan gambaran yang komprehensif tentang berbagai aspek aktivitas media sosial, aktualisasi diri  dan  pemenuhan  kebutuhan  informasi,  serta  untuk  memberikan  pemahaman  yang lebih  mendalam  tentang  hubungan  tau  pengaruh  dari  antara  aktivitas  media  sosial, aktualisasi  diri,  dan  pemenuhan  kebutuhan  informasi  dari  mahasiswa.  Berikut  dalam gambar 2, adalah gambar model variabel dalam penelitian ini.

## Sumber: Olahan Peneliti, 2024

## Gambar 2 Model Variabel Penelitian
Sesuai  dengan  gambar  2  diatas,  Maka  peneliti  merumuskan  hipotesis  dalam penelitian.  yaitu  suatu  pernyataan  yang  mengemukakan  hubungan  sebab-akibat  atau hubungan  antara  dua  atau  lebih  variabel  yang  dapat  diuji  kebenarannya  dengan  cara pengumpulan  data  dan  analisis  data  (Sugiyono,  2016).  Sehingga  peneliti  membuat hipotesis penelitian sebagai berikut:
H0: Tidak terdapat pengaruh signifikan dari aktivitas media sosial, terhadap aktualisasi diri dan pemenuhan kebutuhan informasi mahasiswa.
H1: Terdapat pengaruh signifikan dari aktivitas media sosial, terhadap aktualisasi diri dan pemenuhan kebutuhan informasi mahasiswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif, yaitu  jenis penelitian yang  mengumpulkan  dan  menganalisis  data  numerik  dalam  rangka  menguji  hipotesis atau  menjawab  pertanyaan  penelitian.  Penelitian  kuantitatif  biasanya  menggunakan metode survei, eksperimen, atau analisis statistik. Analisis bersifat statistik dengan tujuan untuk menggambarkan dan menguji hipotesis yang telah ditentukan (Sugiyono, 2020:15). Sementara desain penelitian imenggunakan metode survey, yaitu metode pengumpulan data  yang  melibatkan  pengambilan  sampel  acak  dari  populasi  dan  pengumpulan  data melalui  kuesioner  atau  wawancara  (Creswell,  2014:179).  Adapun  yang  menjadi  objek dalam penelitian yaitu apa yang diteliti atau diamati dalam penelitian ini adalah aktivitas media  sosial,  aktualisasi  diri  dan  pemenuhan  kebutuhan  informasi  mahasiswa. Sedangkan subjek penelitian yaitu individu atau kelompok yang menjadi responden dan fokus penelitian dalam penelitian mahasiswa Universitas Halim Sanusi angkatan tahun 2023.  Selanjutnya  sesuai  dengan  metode  survey  yang  digunakan,  maka  teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  instrumen  penelitian  berupa berupa  kuesioner  atau  angket  berbentuk  google  form  yang  disebarkan  secara  online
Aktivitas Media Sosial (X)
Aktualisasi Diri (Y1)
Pemenuhan Kebutuhan Informasi (Y2)
melalui  media  sosial  kepada  responden  sebagai  umber  data  primer  atau  sumber  data utama.
Kemudian dilakukan analisis data berupa analisis deskriptif dan analisis regresi. Analisis  data  deskriptif  pada  penelitian  kuantitatif  dilakukan  untuk  memberikan gambaran  tentang  karakteristik  sampel  atau  populasi  yang  diteliti,  kesimpulan  yang berlaku  untuk  umum  atau  generalisasi  (Creswell,  2016).  Untuk  mengukur  persepsi responden dalam penelitian kuantitatif ini digunakan skala likert, yaitu  skala likert yaitu skala  yang  digunakan  untuk  mengukur  sikap,  pendapat,  dan  persepsi  seseorang  atau sekelompok orang tentang fenomena sosial (Sugiyono, 2018:152). Dengan skala likert, maka  variabel  yang  akan  diukur  dijabarkan  menjadi  indikator  variabel.  Kemudian indikator  tersebut  dijadikan  sebagai  titik  tolak  untuk  menyusun  item-item  instrumen yang dapat berupa pernyataan atau pertanyaan. Peneliti mengukur menjadi 5 poin skala. Berikut ini adalah penjelasan 5 poin skala likert tersebut, yaitu: 1=Sangat Tidak Setuju (STS);  2=Tidak Setuju  (TS);  3=Ragu-ragu  (R);  4=Setuju  (S);  serta  5=Sangat  Setuju (SS) (Nurdiantara  ddk.,  2020).  Analisis  deskriptif  ini  digunakan  untuk  mengetahui  dan menganalisis tentang aktivitas media sosial, aktualisasi diri, dan pemenuhan kebutuhan informasi  dari  mahasiswa.  Berikut  ini  adalah  kategori  skala  likert  untuk  mengetahui, menggambarkan dan mengukur sikap, pendapat, dan persepsi  dari mahasiswa tentang aktivitas media sosial, aktualisasi diri, dan pemenuhan kebutuhan informasi mereka.
Table 1 Kategori Skala Likert Rentang Skala Kategori 1.00 1.80 Sangat Tidak Baik 1.81 2.60 Tidak Baik 2.61 3.40 Kurang Baik 3.41 4.20 Baik 4.21 5.00 Sangat Baik

## Sumber: Olahan Peneliti, 2024
Selanjutnya  dilakukan  analisis  regresi,  menggunakan  regresi  linear  sederhana untuk mengetahui seberapa besar pengaruh variabel bebas (X) terhadap variabel terikat (Y).  Adapun  dasar  pengambilan  keputusan  analisis  regresi  linear  sederhana  dalam penelitian ini yaitu:
1) Jika  nilai  signifikansi  yang  diperoleh  dalam  penelitian  <  0,05,  artinya  terdapat pengaruh variabel X terhadap variabel Y.
2) Jika  nilai  signifikansi  yang  diperoleh  dalam  penelitian  >  0,05,  artinya  tidak terdapat pengaruh variabel X terhadap variabel Y.
Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Halim Sanusi angkatan tahun  2023  yang  terdiri  dari  327  orang.  Peneliti  menggunakan  teknik  sampling non probability sampling denga teknik accidental sampling , yaitu teknik pengambilan sampel yang  dilakukan  secara  kebetulan  atau  tanpa  perencanaan  sebelumnya.  Peneliti mengambil  sampel  dari  siapa  saja  yang  tersedia  atau  ditemui  di  suatu  tempat,  tanpa memperhatikan karakteristik atau kriteria tertentu. Sampel penelitian harus memenuhi kriteria sebagai berikut: (1) mahasiswa Universitas Halim Sanusi angkatan tahun 2023; (2) Memiliki minimal salah satu akun platform media sosial diantara Whatsapp, Twitter (X), Instagram, Tiktok dan atau Facebook; (3) Pengguna aktif salah satu akun platform media sosial diantara Whatsapp, Twitter (X), Instagram, Tiktok dan atau Facebook dalam kehidupan sehari-hari; dan (4) bersedia menjadi responden dalam penelitian ini. Adapun penentuan ukuran sampel atau jumlah sampel menggunakan rumus ukuran sampel dari Taro Yamane (1967), yaitu sebagai berikut.
𝒏 = 𝑵 𝑵. 𝒅 𝟐 + 1 Keterangan: n = Jumlah Sampel
N = Jumlah Populasi (327) d 2 = Presisi yang ditetapkan (5% atau 0,05) Maka, ukuran sampelnya yaitu:
𝑛 = 327 327.(0,05) 2 +1 = 327 327.0,0025+1 = 327 0,8175+1 = 327
1,8175 = 179,917 = 𝟏𝟖𝟎 (dibulatkan)
Jadi, yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah 180 mahasiswa Universitas Halim Sanusi angkatan tahun 2023.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Data Responden
Responden  dari  penelitian  ini  adalah  180  orang  mahasiswa  Universitas  Halim Sanusi angkatan 2023, dengan kriteria utama sebagai syarat menjadi responden adalah seluruh responden minimal memiliki satu dari 5 media sosial berikut, yaitu Whatsapp, Twitter (X), Instagram, Tiktok dan Facebook. Berikut ini adalah data responden dalam penelitian, yang didasarkan pada 3 karakteristik, yaitu jenis jelamin, usia dan jenis media sosial yang digunakan.

## Sumber: Hasil Penelitian, 2024 Gambar 3 Jenis Kelamin Responden

## Gambar 4 Usia Responden
Gambar 3 dan 4 menyatakan bahwa berdasarkan jenis kelaminnya, yang menjadi responden  terdiri  dari  113  orang  berjenis  kelamin  perempuan,  dengan  persentase 62,77% dan 67 orang responden berjenis kelamin Laki-laki, dengan persentase 37,23%. Sedangkan berdasarkan untuk usia responden, terdiri dari 53 orang berusia antara 17-18 tahun (29,44%), responden yang berusia 19-20 tahun sebanyak 109 (60,55%), sementara responden yang berusia diatas 20 tahun berjumlah 16 orang (10,1%).

## Karakteristik Penggunaan Media Sosial Mahasiswa
Selanjutnya  peneliti  juga  mencoba  untuk  mengetahui  lebih  dalam  tentang karakteristik penggunaan media sosial dari mahasiswa. Pada gambar 5, merupakan jenis media  sosial  yang  digunakan  dari  diantara  5  media  sosial  berikut,  yaitu  Whatsapp, Twitter (X), Instagram, Tiktok dan Facebook. Hasilnya menyatakan bahwa 180 (100%) responden memiliki media sosial Whatsapp, dan 60 (33,33%) responden memiliki media sosial Twitter, untuk pengguna media sosial Instagram sebanyak 165 (91,6%) responden, pengguna  tiktok  sebanyak  93  (51,6%)  responden,  sedangkan  pengguna  media  sosial Facebook sebanyak 72,2 (91,6%) responden.

## Sumber: Hasil Penelitian, 2024
Gambar 5 Media Sosial yang Digunakan 180 60 165 93 130 0 100 200 Whatsapp Twitter (X) Instagram Tiktok Facebook Jenis Media Sosial yang Digunakan Whatsapp Twitter (X) Instagram Tiktok Facebook
113 responde n (63%) 67 responden (37%) Jenis Kelamin Perempuan Laki-laki 55 109 16 0 50 100 150 17-18 tahun 19-20 tahun Diatas 20 Tahun Ju m lah Usia
Kemudian penelitian ini juga mencoba mengungkap, dari kelima media sosial yaitu Whatsapp,  Twitter  (X),  Instagram,  Tiktok  dan  Facebook,  media  sosial  apakah  yang menjadi favorit dari mahasiswa. Hasilnya terdapat pada gambar 6 berikut ini.
Sumber: Hasil Penelitian, 2024

## Gambar 6 Media Sosial Favorit
Hasil penelitian dalam gambar 6 menunjukkan bahwa media sosial yang menjadi favorit  dari  mahasiswa  adalah  Instagram,  sebanyak  126  dari  180  orang  responden memilih  Instagram  sebagai  media  sosial  favoritnya,  dengan  persentase  70%.  Urutan kedua  adalah  Whatsapp,  sebanyak  110  dari  180  (61,11%)  mahasiswa  menjadikan Whatsapp  sebagai  media  favorit.  Selanjutnya  diurutan  ketiga  adalah  tiktok  dengan  78 responden  (43,33%).  Media  sosial  favorit  keempat  adalah  Facebook,  dipilih  oleh sebanyak  21  orang  (11,67%).  Sedangkan  diposisi  terakhir  adalah  Twitter  (X)  dengan persentase  7,78%,  dipilih  oleh  14  orang  responden.  Pada  data  ini  responden  dapat memilih  lebih  dari  media  sosial  favoritnya.  Hal  ini  memberikan  gambaran  tentang bagaimana  preferensi  penggunaan  media  sosial  di  kalangan  mahasiswa,  dengan Instagram dan Whatsapp menjadi yang paling populer di antara responden.
Selain itu terkait dengan karakteristik penggunaan media sosial, penelitian juga mencoba mengungkap  tentang  seberapa  penting  mahasiswa  dalam  menggunakan  media  sosial dalam kehidupan sehari-hari, serta frekuensi dan durasi penggunaan media sosial dari mahasiswa. Berikut dalam gambar 8,9, dan 10 adalah hasil penelitiannya.
110 14 126 78 21 0 50 100 150 Whatsapp Twitter (X) Instagram Tiktok Facebook Media Sosial Favorit Whatsapp Twitter (X) Instagram Tiktok Facebook

## Sumber: Hasil Penelitian, 2024

## Gambar 8 Urgensi Media Sosial bagi Mahasiswa
Gambar  8  menunjukkan  tentang  seberapa  penting  mahasiswa  dalam menggunakan media sosial dalam kehidupan sehari-hari, hasilnya menyatakan, bahwa 65 orang mahasiswa (36%) menilai penggunaan media sosial sangat penting bagi aktivitas mereka  dalam  kehidupan  sehari-hari,  sementara  104  orang  mahasiswa  (58%) menganggap  media  sosial  penting  bagi  aktivitas  mereka  dikehidupan  sehari-hari. Sementara 11 orang mahasiswa (6%) mengaku bahwa media sosial tidak terlalu penting bagi aktivitas mereka dalam kehidupan sehari-hari. Hasil ini menunjukkan bahwa media sosial memiliki urgensi dan peran yang signifikan dalam aktivitas kehidupan sehari-hari mahasiswa.

## Sumber: Hasil Penelitian, 2024
Gambar 9 Frekuensi Aktivitas Penggunaan Media Sosial Mahasiswa
65 (36%) 104 (58%) 11 (6%)

## Urgensi Media Sosial bagi Mahasiswa
Sangat Penting Penting Tidak Terlalu Penting 42 107 18 10 3 0 50 100 150 Selalu (Diatas 25x sehari) Sering (20-25x sehari)
Tidak Selalu Sering (15-20x sehari) Kadang-kadang (10- 15x sehari) Jarang (Dibawah 10x sehari) Frekuensi Aktivitas Penggunaan Media Sosial Selalu (Diatas 25x sehari) Sering (20-25x sehari)
Tidak Selalu Sering (15-20x sehari)
Kadang-kadang (10-15x sehari)
Jarang (Dibawah 10x sehari)
Hasil pada gambar 9  menyatakan tentang frekuensi aktivitas penggunaan media sosial dari mahasiswa, hasilnya adalah 42 orang mahasiswa (23.33%) mengaku bahwa mereka selalu dalam menggunakan media sosial dalam aktivitas sehari-harinya, diatas 25 kali dalam sehari untuk menggunakan atau media sosial akun media sosialnya. Sedangkan 107 orang mahasiswa (59.44%) mereka menyatakan sering menggunakan media sosial dalam kehidupan sehari-hari yakni antara 20-25 kali dalam sehari. Kemudian, sebanyak 18  orang  mahasiswa  (10%)  menyatakan  jika  mereka  tidak  terlalu  sering  beraktivitas menggunakan media sosial dalam kehidupannya, mereka hanya membuka akun media sosial  mereka  15-20  kali  dalam  sehari.  Sementara  itu,  10  orang  mahasiswa  (5.56%) mahasiswa  kadang-kadang  menggunakan  media  sosial,  mereka  hanya  menggunakan media sosial dalam aktivitas kesehariannya 10-15 kali dalam sehari. Sedangkan 3 orang mahasiswa  dengan  persentase  1.67%,  menyatakan  jika  mereka  jarang  menggunakan media  sosdial  dalam  aktivitas  kehidupan  sehari-hari,  penggunaan  media  sosialnya dibawah 10 kali dalam sehari. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media sosial oleh mahasiswa cenderung aktif dan terintegrasi dalam aktivitas keseharian mereka.
Kemudian  dalam  penelitian  ini  juga  digali  tentang  durasi  aktivitas  penggunaan media sosial dikalangan mahasiswa, yang hasilnya ditunjukkan pada gambar 10 berikut ini.

## Sumber: Hasil Penelitian, 2024

## Gambar 10 Durasi Aktivitas Penggunaan Media Sosial Mahasiswa
Gambar 10 diatas menunjukkan hasil penelitian didasarkan pada durasi aktivitas penggunaan  media  sosial  mahasiswa,  dengan  rincian  57  orang  mahasiswa  (31.67%) selalu menggunakan media sosial dalam aktivitas sehari-harinya dengan durasi diatas 5 jam dalam sehari.  Selanjutnya 79 orang mahasiswa (43.89%) menyatakan mereka sering menggunakan  media  sosial,  dengan  durasi  3-5  jam  sehari  dalam  aktivitas  mereka. Kemudian 31 mahasiwa (17.22%), mereka tidak selalu sering menggunakan media sosial,
57 79 31 10 3 0 50 100
Selalu (Diatas 5 Jam) Sering (3-5 Jam) Tidak Selalu Sering (2-3 Jam)
Kadang-kadang (1-2 Jam) Jarang (Dibawah 1 Jam) Durasi Aktivitas Penggunaan Media Sosial Selalu (Diatas 5 Jam) Sering (3-5 Jam)
Tidak Selalu Sering (2-3 Jam)
Kadang-kadang (1-2 Jam) Jarang (Dibawah 1 Jam)
dalam aktivitas kesehariannya mereka menggunakan media sosial dengan durasi 2-3 jam dalam  sehari.  Sementara  10  orang  mahasiswa  (5.56%),  mereka  kadang-kadang menggunakan  media  sosial  dalam  sehari,  mereka  hanya  menggunakan  media  sosial dalam  aktivitas  kesehariannya  selama  1-2  jam.  Terakhir,  3  orang  mahasiswa  (1.67%), mereka  sangat  jarang  menggunakan  media  sosial  dalam  aktivitas  sehari-hari,  mereka hanya  dibawah  1  jam  menggunakan  media  sosial  dalam  sehari.  Hasil  penelitian menunjukkan  terdapat  variasi  dalam  durasi  kebiasaan  atau habit penggunaan  media sosial di kalangan mahasiswa, dari yang intensif hingga penggunaan media sosial yang lebih terbatas dalam aktivitas sehari-harinya.
Selain  itu,  dalam  penelitian  ini  juga  kemudian  menggali  lebih  dalam  tentang konten apakah yang sering meraka cari dan bagikan. Hasilnya adalah sebagai berikut.
1. Edukasi atau Pengetahuan. Mahasiswa menggunakan media sosial untuk mencari informasi  dan  pengetahuan  terkait  dengan  studi,  pekerjaan,  atau  minat  pribadi mereka.  Merekamengikuti  akun-akun  pendidikan,  mengikuti  grup  diskusi,  atau mencari artikel dan video yang informatif.
2. Hiburan.  Konten-konten  hiburan  sering  dicari  oleh  mahasiswa  untuk  mengisi waktu luang dan menghibur diri.
3. Bersosialisasi, Berkomunikasi, dan Berinteraksi. Sesuai dengan fungsinya, media sosial menjadi platform utama bagi mahasiswa untuk terhubung dengan teman- temanya,  berbagi  pengalaman,  dan  memperluas  jaringan  sosial  ( network ). Mahasiswa  memanfaatkan  fitur-fitur  yang  ada  di  media  sosial  seperti  pesan langsung, komentar, dan berbagi cerita untuk berinteraksi.
4. Inspirasi atau Influence. Mahasiswa sering juga menggunakan media sosial untuk mencari  konten  yang  menginspirasi,  seperti  kutipan  motivasi,  foto  perjalanan, atau gaya hidup selebritas dan influencer serta kontens menginspirasi yang relate dengan  kehidupan,  minat  dan  preferensi  mereka,  yang  dapat  memotivasi  atau memengaruhi keputusan dan tindakan mereka.
5. Mencari  dan  Berbagi  Informasi  atau  Berita.  Media  sosial  juga  menjadi  sumber utama bagi mahasiswa untuk mencari dan berbagi berita atau informasi terkini tentang berbagai topik.
6. Aktualisasi  Diri.  Mahasiswa  juga  menggunakan  media  sosial  untuk mengekspresikan  diri,  menciptakan  konten  kreatif,  memperkuat  citra  diri,  atau
membangun  citra  pribadi  ( personal  branding )  .  Mereka  juga  kerap  memposting pemikiran  mereka,  karya  seni,  atau  foto  yang  mencerminkan  kepribadian  dan minat mereka.
7. Mencari dan Membeli Produk atau Kebutuhan. Media sosial juga menjadi tempat untuk  mahasiswa  dalam  mencari  produk  atau  layanan,  membaca  ulasan,  dan membandingkan harga sebelum memutuskan untuk membeli. Selain itu, beberapa platform media sosial juga menawarkan fitur belanja langsung yang memudahkan pembelian produk bagi mahasiswa.
Dengan  demikian,  mahasiswa  menggunakan  media  sosial  bukan  hanya  sebagai alat  untuk  bersosialisasi,  tetapi  juga  sebagai  sumber  informasi,  hiburan,  inspirasi,  dan bahkan  untuk  kegiatan  pembelian.  Hal  ini  menunjukkan  peran  yang  sangat  besar  dan kompleks yang dimiliki oleh media sosial dalam kehidupan sehari-hari mahasiswa pada masa kini.

## Deskripsi  Aktivitas  Media  Sosial,  Aktualisasi  Diri  dan  Pemenuhan  Kebutuhan Informasi Mahasiswa

## Aktivitas Media Sosial Mahasiswa
Dalam tabel 2 berikut ini adalah hasil analisis deskriptif dari aktivitas media sosial mahasiswa,  yang  dirinci  berdasarkan  7  pertanyaan  yang  menjadi  indikator  variabel penelitian  aktivita  media  sosial  (X).  Setelah  diperoleh  tanggapan  responen,  kemudian dioleh  secara  analisis  deskriptif  melalui  program  SPSS  untuk  mengetahui, menggambarkan  dan  mengukur  sikap,  pendapat,  dan  persepsi  dari  mahasiswa  terkait aktivitas  media  sosial  mereka  berdasarkan  skala  likert,  dengan  membandingkan  nilai mean setiap indikator dari hasil analisis deskriptif dengan didasarkan pada kategori skala likert dalam penelitian ini.
Tabel 2 Hasil Analisis Deskriptif Aktivitas Media Sosial Mahasiswa
Variabel/Indikator Mean (Rata-rata) Kesimpulan X1 4.31 Sangat Baik X2 4.22 Sangat Baik X3 4.20 Baik X4 4.13 Baik X5 4.03 Baik X6 4.38 Sangat Baik X7 4.17 Baik Sumber: Hasil Penelitian, 2024
Aktivitas dan Aktualisasi Diri serta Pemenuhan Kebutuhan Informasi Mahasiswa di Media Sosial
Berikut ini kesimpulan hasil analisis deskripsi dalam tabel 2 dari variabel aktivitas media  sosial  yang  didasarkan  pada  perbandingan  hasil  mean  yang  diperoleh  dengan kategori skala likert dalam penelitian ini, yaitu sebagai berikut:
1. Aktivitas interaksi dan komunikasi dengan sangat baik di media sosial. Aktivitas interaksi  dan  komunikasi  mahasiswa  di  media  sosial  dapat  dilakukan  dengan sangat  baik.  Melalui  media  sosial,  mahasiswa  dapat  berinteraksi  dan berkomunikasi dengan sangat baik dengan teman, keluarga, dan para pengguna lain, termasuk influencer, content creator dan artis serta idola.
2. Mahasiswa  dapat  berbagi  konten  dengan  sangat  baik  di  media  sosial.  Melalui media sosial, mahasiswa dapat secara aktif berbagi konten seperti foto, video, dan tulisan  untuk  mengekspresikan  diri,  menyampaikan  pesan,  atau  membagikan pengalaman,  menyampaikan  pendapat,  atau  menyampaikan  ide  dan  gagasan tentang kehidupan dan minat (update status).
3. Mengikuti  dan  mengamati  berbagai  akun  dengan  baik.  Melalui  media  sosial, mahasiswa dapat mengikuti dan mengamati dengan baik, akun-akun yang sesuai dengan  minat  dan  ketertarikan  mereka,  seperti  teman  dan  pengguna  lain, termasuk influencer, content creator dan artis serta idola dan akun-akun lainnya.
4. Berpartisipasi dengan baik dalam grup dan komunitas. Di media sosial, mahasiswa dapat berpartisipasi dengan baik dalam grup dan komunitas yang memiliki minat atau  tujuan  yang  sama.  Mahasiswa  dapat  bergabung  dalam  grup,  forum,  atau komunitas  online  yang  memungkinkan  untuk  berinteraksi  dengan  orang-orang yang  memiliki  minat  serupa,  bertukar  ide,  dan  berkolaborasi  dalam  berbagai kegiatan.
5. Manajemen identitas digital dengan baik. Mahasiswa di media sosial, dengan baik dapat secara aktif memilih dan mengelola identitas digital, yang mencerminkan citra dan karakter secara online. Mencakup berbagai aktivitas seperti pemilihan foto  profil,  penulisan  bio,  dan  proses  memilah  dan  memilih  konten  untuk menciptakan identitas digital yang diinginkan.
6. Pencarian dan pemenuhan kebutuhan informasi dengan sangat baik. Mahasiswa merasa dapat dengan sangat baik melakukan aktivitas pencarian dan pemenuhan kebutuhan informasi. Media sosial menjadi sumber informasi mahasiswa seperti berita, tips, dan informasi terkini. Mahasiswa dapat dengan sangat baik melakukan
aktivitas  pencarian,  membaca,  dan  berbagi  informasi  yang  relevan  dengan kebutuhannya, seperti berita, tutorial, atau panduan dan tips & trick.
7. Penggunaan fitur-fitur khusus platform media sosial dengan baik. Melalui media sosial,  mahasiswa  dapat  menggunakan  penggunaan  fitur-fitur  khusus  yang disediakan  oleh  platform  media  sosial  dengan  baik,  dengan  tujuan  untuk menciptakan konten yang menarik dan interaktif, seperti posting konten, update status, stories, live streaming, dll.
Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa menggunakan media sosial secara aktif dan  efektif  untuk  berbagai  tujuan,  termasuk  interaksi  sosial  dengan  berinteraksi  dan berkomunikasi, berbagi konten untuk mengekspresikan diri, menyampaikan pesan, dan berbagi pengalaman, mengikuti dan mengamati akun-akun yang sesuai dengan minatnya, berpartisipasi dalam grup dan komunitas online yang memiliki minat atau tujuan yang sam,  .mencari  dan  memenuhi  kebutuhan  informasi,  dan  menciptakan  dan  mengelole identitas  digital  yang  sesuai  dengan  keinginan  yang  mencerminkan  citra  dan  karakter mereka  secara  online,  serta  menggunakan  fitur-fitur  khusus  di  platform  media  sosial dengan baik untuk menciptakan konten menarik dan interaktif.

## Aktualisasi Diri Mahasiswa di Media Sosial
Pada  tabel  3  adalah  hasil  analisis  deskriptif  dari  aktualisasi  diri  mahasiswa  di media  sosial.  Dilakukan  untuk  mengetahui  gambaran  proses  aktualisasi  diri  dari mahasiswa  di  media  sosial,  yang  didasarkan  pada  tanggapan  terhadap  6  indikator pernyataan variabel aktualisasi diri (Y2).
Tabel 3 Hasil Analisis Deskriptif Aktualisasi Diri Mahasiswa di Media Sosial
Variabel/Indikator Mean (Rata-rata) Kesimpulan Y1.1 4.01 Baik Y1.2 3.80 Baik Y1.3 4.22 Sangat Baik Y1.4 3.90 Baik Y1.5 3.90 Baik Y1.6 4.00 Baik

## Sumber: Hasil Penelitian, 2024
Berikut  ini  adalah  deskripsi  variabel  aktualisasi  diri  dari  mahasiswa  di  media sosial dalam penelitian ini sesuai hasil analisis deskriptif pada tabel 3.
1. Ekspresi  identitas  dan  kreativitas  secara  baik.  Melalui  media  sosial,  mahasiswa dapat  mengekspresikan  identitas  dan  kreativitas  diri  sendiri,  melalui  pemilihan foto  profil,  status,  foto,  video,  dan  tulisan  serta  konten  kreatif  lainnya,  sebagai pengguna  mereka  dapat  menciptakan  gambaran  diri  yang  mencerminkan
kepribadian, minat, dan kreativitas diri. Di media sosial memungkinkan mereka dapat  menjadi  kreator  konten  yang  mencerminkan  siapa  diri  mereka  yang sebenarnya.
2. Membangun  identitas  digital  baik.  Melalui  media  sosial,  memungkinkan mahasiswa untuk membangun identitas pribadi dan dapat mengelola citra untuk menunjukkan karakter pribadi secara online.
3. Melakukan interaksi sosial dan membangun jaringan dengan sangat baik. Melalui media sosial menciptakan kesempatan bagi mahasisawa untuk dapat melakukan interaksi  sosial,  baik  bersama  teman-teman,  keluarga,  atau  komunitas  dengan minat  yang  sama.  Media  sosial  membuat  mahasiswa  dapat  membangun  dan memelihara  hubungan  sosial,  berpartisipasi  dalam  diskusi,  dan  terlibat  dalam aktivitas kolaboratif dengan komunitas atau jaringan secara online.
4. Pemberdayaan individu dengan baik. Media sosial memberikan kekuatan kepada mahasiswa untuk memiliki kendali atas narasi diri pribadi dan bagaimana ingin dilihat oleh dunia. Melalui aktivitas media sosial, mahasiswa dapat merencanakan dan  mengelola  presentasi  diri  mereka  secara lebih  aktif.  Mereka dapat  memilih cerita  yang  ingin  dibagikan,  menonjolkan  pencapaian-pencapaian  positif,  dan memberikan pandangan tentang kehidupan pribadi.
5. Pemenuhan kebutuhan sosial dan dukungan dengan baik di media sosial. Media sosial dapat memberikan mahasiswa rasa pemenuhan kebutuhan sosial, seperti dukungan  dari  teman-teman  atau  kelompok  dengan  minat  yang  sama,  melalui berbagai  bentuk  interaksi  online,  seperti  komentar,  likes,  atau  pesan  pribadi, individu.  Mahasiswa  dapat  merasakan  adanya  dukungan  dan  perhatian  dari lingkungan. Hal ini dapat memberikan kontribusi pada perasaan kebahagiaan dan pemenuhan kebutusan sosial
6. Pencarian  identitas  dan  pengembangan  diri  dengan  baik.  Media  sosial memberikan  sarana  dalam  proses  pencarian  identitas  dan  pengembangan  diri mahasiswa.  Media  sosial  menjadi  wadah  eksplorasi  untuk  mencari  tahu  lebih banyak tentang diri sendiri, mengekspresikan minat dan kesukaan (preferensi), serta dapat membangun pemahaman yang lebih baik dan mendalam tentang nilai- nilai dan tujuan hidup dari mahasiswa.
Maka  dapat  disimpulkan,  bahwa  media  sosial  memiliki  dampak  yang  signifikan dalam  aktualisasi  diri  mahasiswa  yang  memengaruhi  berbagai  aspek  kehidupan mahasiswa, mulai dari ekspresi diri dan kreativitas hingga pengembangan identitas dan interaksi  sosial.  Mahasiswa  dapat  menggunakan  media  sosial  untuk  melakukan aktualisasi diri sebagai sarana untuk mengekspresikan identitas dan kreativitas mereka melalui  berbagai  konten  yang  diposting,  membangun  identitas  digital  yang  baik, mencerminkan  karakter  pribadi  mereka  secara  online,  melakukan  interaksi  sosial, membangun  jaringan,  dan  terlibat  dalam  aktivitas  kolaboratif  dengan  komunitas  atau jaringan  secara  online,  memberdayakan  individu,  memberikan  mereka  kendali  atas narasi  diri  dan  bagaimana  mereka  ingin  dilihat  oleh  dunia,  mendapatkan  pemenuhan kebutuhan sosial dan dukungan melalui media sosial, yang dapat meningkatkan perasaan kebahagiaan dan pemenuhan kebutuhan sosial, serta berperan dalam pencarian identitas dan  pengembangan  diri  mahasiswa,  menjadi  wadah  eksplorasi  untuk  mengeksplorasi minat, nilai, dan tujuan hidup mereka.

## Pemenuhan Kebutuhan Informasi Mahasiswa di Media Sosial
Tabel  4  adalah  hasil  analisis  deskriptif  dari  pemenuhan  kebutuhan  informasi mahasiswa di media sosial. Untuk mengetahui gambaran proses pemenuhan kebutuhan informasi mahasiswa di media sosial, yang didasarkan pada tanggapan terhadap dari 9 indikator pernyataan dari variabel pemenuhan kebutuhan informasi (Y2).
Tabel 4 Hasil Analisis Deskriptif Pemenuhan Kebutuhan Informasi Mahasiswa di Media Sosial Variabel/ Indikator Mean (Rata-rata) Kesimpulan Y2.1 4.28 Sangat Baik Y2.2 4.04 Baik Y2.3 4.06 Baik Y2.4 4.13 Baik Y2.5 3.97 Baik Y2.6 4.11 Baik Y2.7 3.90 Baik Y2.8 4.01 Baik Y2.9 4.03 Baik

## Sumber: Hasil Penelitian, 2024
Berikut ini adalah deskripsi dari hasil penelitian tentang pemenuhan kebutuhan informasi mahasiswa di media sosial
1. Akses  cepat  dan  beragam  informasi  yang  sangat  baik.  Media  sosial  dapat memberikan  akses  cepat  dan  beragam  kepada  mahasiswa  terhadap  informasi, tanpa  terbatas  jarak,  ruang  dan  waktu.  Mahasiswa  dapat  mengikuti  akun-akun
berita,  halaman  organisasi,  atau  komunitas  yang  menyediakan  berita  dan informasi  terkini  sesuai  dengan  minat  dan  kebutuhan,  termasuk  influencer, content creator dan akun-akun yang dapat memberikan dan memenuhi kebutuhan informasi mereka.
2. Interaksi  langsung  dengan  sumber  informasi  dengan  baik.  Media  sosial memungkinkan  mahasiswa  untuk  dapat  berinteraksi  secara  langsung  dengan sumber  informasi,  termasuk  memberikan  komentar,  diskusi,  dan  tanggapan langsung. Sebagai pengguna mahasiswa dapat berpartisipasi dalam diskusi online, mengajukan pertanyaan kepada sumber informasi, dan mendapatkan klarifikasi secara langsung melalui platform media sosial mengenai topik tertentu.
3. Melakukan pemilihan sumber informasi yang dipercayai dengan baik. Mahasiswa memiliki kendali penuh untuk memilih sumber informasi yang ingin diikuti dan dipercayai  di  media  sosial.  Mahasiswa  dapat  memilih  akun-akun  atau  halaman ( page ) yang sesuai dengan preferensi dan kepercayaan masing-masing, selain itu mahasiswa  dapat  menciptakan  filter atau  memilah  dan  memilih  informasi  yang ingin terima.
4. Personalisasi  algoritma  dengan  baik.  Melalui  media  sosial,  mahasiswa  dapat memilih  konten  yang  lebih  sesuai  dengan  minat  dan  kebutuha.  Mereka  dapat memilih konten yang lebih relevan dan sesuai dengan kebutuhan informasi yang dibutuhkan.
5. Mengikuti topik dan tagar tertentu dengan baik. Di media sosial, mahasiswa dapat mengikuti  topik  atau  tagar  tertentu  untuk  mendapatkan  informasi  terkini mengenai  suatu  peristiwa  atau  isu.  Mereka  dapat  mengikuti  percakapan  dan mendapatkan informasi terkait topik spesifik sesuai minatnya.
6. Dapat dengan maik memperoleh berbagai bentuk konten secara beragam. Media sosial  menyajikan  informasi  dalam  berbagai  bentuk  konten,  termasuk  teks, gambar, video, dan infografis. Sehingga mahasiswa dapat memilih cara menerima informasi, serta dapat memilih jenis konten yang paling sesuai dengan preferensi minat dan ketertarikan pribadi.
7. Memperoleh  informasi  pribadi  dan  lokal  dengan  baik.  Melalui  media  sosial memungkinkan mahasiswa untuk mendapatkan informasi dengan baik, yang tidak tercakup  oleh  media  massa  tradisional.  Melalui  media  sosial  mahasiswa  dapat
menyampaikan informasi secara pribadi dengan membagikan informasi seputar kehidupan  sehari-hari,  kejadian  sekitar,  atau  pengalaman  pribadi,  memberikan dimensi personal (pribadi) dan kontekstual (situasi dan kondisi) pada informasi yang mereka terima.
8. Kemampuan membagikan dan menyebarluaskan informasi dengan baik. Sebagai pengguna  media  sosial,  mahasiswa  dapat  berperan  aktif  dalam  menyebarkan informasi yang dianggap penting atau relevan. Melalui fitur berbagi, mahasiswa dapat  menyebarkan  informasi  kepada  jaringan  pertemanan,  membantu memperluas jangkauan pesan atau berita yang dianggap penting.
9. Pertukaran  pengalaman  dan  ulasan  secara  baik.  Melalui  media  sosial memungkinkan mahasiswa untuk melakukan pertukaran pengalaman dan ulasan antar pengguna, memberikan wawasan praktis. Seperti membaca ulasan produk, tempat,  atau  pengalaman  lainnya,  serta  berkontribusi  dengan  ulasan  sendiri, menciptakan  sumber  informasi  yang  bersifat  lebih  tentang  pengalaman  dan berbasis komunitas.
Kesimpulan hasil penelitian menyatakan bahwa media sosial memberikan akses cepat dan beragam informasi tanpa terbatas jarak, ruang, dan waktu, sesuai dengan minat dan  kebutuhan  mahasiswa,  mahasiswa  dapat  berinteraksi  langsung  dengan  sumber informasi  melalui  media  sosial,  memberikan  komentar,  diskusi,  dan  mendapatkan klarifikasi  langsung,  kemudian  mahasiswa  memiliki  kendali  penuh  dalam  memilih sumber informasi yang dipercayai dan dapat memilah informasi sesuai preferensi, dapat mempersonalisasi algoritma media sosial untuk mendapatkan konten yang lebih sesuai dengan  minat  dan  kebutuhan,  dapat  mengikuti  topik  dan  tagar  tertentu  untuk mendapatkan informasi terkini mengenai suatu peristiwa atau isu sesuai minatnya, media sosial dapay menyajikan informasi dalam berbagai bentuk konten sehingga mahasiswa dapat memilih cara menerima informasi yang paling sesuai dengan preferensi mereka, Mahasiswa  dapat  memperoleh  informasi  pribadi  dan  lokal  melalui  media  sosial,  serta memberikan  dimensi  personal  dan  kontekstual  pada  informasi  yang  diterima,  dapat berperan  aktif  dalam  menyebarkan  informasi  penting  atau  relevan  kepada  jaringan pertemanan,  serta  melalui  media  sosial  dapat  melakukan  pertukaran  pengalaman  dan ulasan  antar  pengguna,  dan  memberikan  wawasan  praktis  dan  berbasis  komunitas kepada mahasiswa.

## Pengaruh  Aktivitas  Media  Sosial  terhadap  Aktualisasi  Diri  dan  Pemenuhan Kebutuhan Informasi Mahasiswa
Sebelum  dilakukan  analisis  regresi  linear  sederhana  untuk  mengetahui  dan menganalisis apakah terdapat pengaruh aktivitas media sosial (X) terhadap aktualisasi diri (Y1) dan pemenuhan kebutuhan informasi mahasiswa (Y2). Maka perlu dilakukan uji validitas  dan  reliabilitas  serta  uji  asumsi  klasik.  Uji  validitas  dan  reliabilitas  penting dilakukan  dalam  analisis  regresi  linear  sederhana  untuk  memastikan  keakuratan  dan keandalan hasil analisis. Uji validitas digunakan untuk menilai sejauh mana instrumen pengukuran  mampu  mengukur  apa  yang  seharusnya  diukur,  sedangkan  uji  reliabilitas digunakan untuk mengevaluasi sejauh mana instrumen pengukuran konsisten dan stabil dalam  mengukur  suatu  konstruk.  Dengan  melakukan  uji  validitas  dan  reliabilitas,  kita dapat memastikan bahwa data yang digunakan dalam analisis regresi linear sederhana dapat  dipercaya  dan  hasil  analisisnya  dapat  diandalkan.  Sementara  Uji  asumsi  klasik perlu  dilakukan  dalam analisis  regresi  linear  sederhana  untuk  memastikan  keabsahan dan  keandalan  hasil  analisis.  Asumsi  klasik  meliputi  asumsi  tentang data  interval  atau rasio,  linearitas,  normalitas,  heteroskedastisitas,  multikolinearitas,  dan  autokorelasi. Melalui  uji  asumsi  klasik,  kita  dapat  mengevaluasi  apakah  data  yang  digunakan memenuhi asumsi-asumsi tersebut, sehingga hasil analisis regresi linear sederhana dapat diandalkan dan akurat. Uji asumsi klasik juga membantu dalam memastikan bahwa model regresi  yang  dibangun  didasarkan  pada  data  yang  valid  dan  reliabel,  sehingga meminimalkan  risiko  kesalahan  dalam  interpretasi  hasil  analisis  dan  pengambilan keputusan yang salah.
Hasil  uji  validitas  dan  reliabilitas  menunjukkan  bahwa  instrument  penelitian (kuesioner)  dalam  penelitian  ini  valid  dan  reliabel  sehingga  hasil  analisis  memenuhi unsur keakuratan dan keandalan. Selain itu hasil uji asumsi klasik yang dilakukan yang terdiri  dari  uji  normalitas,  heteroskedastisitas,  multikolinearitas,  dan  autokorelasi, seluruhnya menunjukkan lolos uji saumsi klasik, sehingga penelitian ini dapat memenuhi keabsahan  dan  sehingga  akan  diperoleh  hasil  analisis  regresi  yang  akurat  dan  dapat diandalkan.

## Pengaruh Aktivitas Media Sosial terhadap Aktualisasi Diri Mahasiswa
Tabel 5 adalah hasil uji analisis regresi linear sederhana untuk mengetahui dan menganalisis  tentang  apakah  terdapat  tidaknya  pengaruh  aktivitas  media  sosial  (X) terhadap aktualisasi diri mahasiswa (Y1), yang dilakukan menggunakan program statistik SPSS.
Tabel 5 Hasil Analisis Regresi Linear Sederhana
Pengaruh Aktivitas Media Sosial terhadap Aktualisasi Diri Mahasiswa Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .494 a .244 .240 2.345 a. Predictors: (Constant), Aktivitas Media Sosial Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 7.827 2.117 3.698 .000 Aktivitas Media Sosial .544 .072 .494 7.588 .000
a. Dependent Variable: Aktualisasi Diri

## Sumber: Hasil Penelitian, 2024
Hasil  penelitian  pada  tabel  5  menunjukkan  bahwa  nilai  signifikansi  (α)  yang diperoleh  adalah  0,000.  Jika  didasarkan  pada  dasar  pengambilan  keputusan  analisis regresi  linear  sederhana  dalam  penelitian  ini,  nilai  signifikansi  (α)  dari  hasil  analisis regresi  linear  sederhana  pengaruh  aktivitas  media  sosial  terhadap  aktualisasi  diri mahasiswa yaitu 0,000 <0,05, artinya H0 ditolak dan H1 diterima, maka kesimpulannya dalam penelitian ini terdapat pengaruh aktivitas media sosial terhadap aktualisasi diri mahasiswa.  Kemudian  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruhnya  diperoleh  dari hasil uji analisis regresi linear sederhana pada nilai R 2 = 0,244 atau 24,4%, yang artinya pengaruh dari aktivitas media sosial terhadap aktualisasi diri mahasiswa adalah sebesar 24,4%.
Dengan demikian berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh  aktivitas  media  sosial  terhadap  aktualisasi  diri  mahasiswa.  Aktivitas  yang dilakukan di media sosial, seperti berinteraksi dengan teman, keluarga, influencer, serta berbagi  konten  kreatif,  memungkinkan  mahasiswa  untuk  mengekspresikan  diri, mengembangkan identitas digital, dan membangun hubungan sosial yang positif. Melalui media  sosial,  mahasiswa  dapat  merencanakan  dan  mengelola  presentasi  diri  mereka, memilih konten yang relevan dengan minat dan kebutuhan, serta melakukan eksplorasi terhadap nilai-nilai  dan  tujuan  hidup  mereka. Dengan  demikian,  aktivitas  media  sosial berperan dalam membantu mahasiswa untuk mencapai aktualisasi diri mereka dengan
memberikan  wadah  untuk  pertumbuhan  pribadi,  pengembangan  kreativitas,  dan pemenuhan kebutuhan sosial dan emosional.
Sementara itu, hasil analisis regresi linear sederhana menunjukkan bahwa nilai R 2 sebesar 0,244 atau 24,4%, yang mengindikasikan bahwa aktualisasi diri mahasiswa dapat dipengaruhi sebesar 24,4% oleh aktivitas mereka di media sosial. Hal ini menunjukkan adanya  hubungan  yang  signifikan  antara  aktivitas  media  sosial  dan  peningkatan aktualisasi diri mahasiswa. Namun, perlu diingat bahwa masih terdapat faktor-faktor lain di luar aktivitas media sosial yang juga dapat mempengaruhi aktualisasi diri mahasiswa, sehingga perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk memahami faktor-faktor tersebut secara lebih mendalam.

## Pengaruh  Aktivitas  Media  Sosial  terhadap  Pemenuhan  Kebutuhan  Informasi Mahasiswa
Tabel 6 menunjukkan hasil uji analisis regresi linear sederhana untuk mengetahui dan menganalisis tentang apakah terdapat tidaknya pengaruh aktivitas media sosial (X) terhadap  pemenuhan  kebutuhan  informasi  mahasiswa  (Y2),  dilakukan  menggunakan program statistik SPSS.
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .594 a .353 .349 2.909 a. Predictors: (Constant), Aktivitas Media Sosial Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 10.745 2.626 4.092 .000 Aktivitas Media Sosial .876 .089 .594 9.850 .000
a. Dependent Variable: Kebutuhan Informasi

## Sumber: Hasil Penelitian, 2024
Hasil  penelitian  pada  tabel  6  menunjukkan  bahwa  nilai  signifikansi  (α)  yang diperoleh  adalah  0,000.  Jika  didasarkan  pada  dasar  pengambilan  keputusan  analisis regresi  linear  sederhana  dalam  penelitian  ini,  nilai  signifikansi  (α)  dari  hasil  analisis regresi  linear  sederhana  pengaruh  aktivitas  media  sosial  terhadap  aktualisasi  diri mahasiswa yaitu 0,000 <0,05, artinya H0 ditolak dan H1 diterima, maka kesimpulannya dalam  penelitian  ini  terdapat  pengaruh  aktivitas  media  sosial  terhadap  pemenuhan kebutuhan  informasi  mahasiswa.  Kemudian  untuk  mengetahui  seberapa  besar pengaruhnya  diperoleh  dari  hasil  uji  analisis  regresi  linear  sederhana  pada  nilai  R 2 =
0,353 atau 35,3%, yang artinya pengaruh dari aktivitas media sosial terhadap pemenuhan kebutuhan informasi mahasiswa adalah sebesar 35,3%.
Maka  berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  aktivitas  media sosial  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  pemenuhan  kebutuhan  informasi mahasiswa. Melalui media sosial, mahasiswa dapat dengan cepat dan mudah mengakses beragam  informasi  sesuai  dengan  minat  dan  kebutuhan  mereka,  tanpa  terbatas  oleh jarak,  ruang,  dan  waktu.  Interaksi  langsung  dengan  sumber  informasi,  kemampuan memilih  sumber  informasi  yang  dipercayai,  serta  personalisasi  algoritma  media  sosial memungkinkan mahasiswa untuk mendapatkan informasi yang relevan dan bermanfaat. Selain  itu,  melalui  media  sosial,  mahasiswa  dapat  mengikuti  topik  dan  tagar  tertentu, memperoleh  informasi  pribadi  dan  lokal,  serta  berbagi  informasi  dengan  jaringan pertemanan mereka. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa aktivitas media sosial secara positif memengaruhi pemenuhan kebutuhan informasi mahasiswa, memberikan mereka akses yang lebih luas dan beragam terhadap informasi yang mereka butuhkan dalam kehidupan sehari-hari dan dalam proses belajar mereka.
Selanjutnya  aktivitas  media  sosial  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap pemenuhan  kebutuhan  informasi  mahasiswa.  Hal  ini  diperkuat  oleh  nilai  R 2 yang diperoleh  sebesar  0,353  atau  35,3%,  yang  menunjukkan  bahwa  35,3%    pemenuhan kebutuhan informasi mahasiswa dapat dipengaruhi oleh aktivitas mereka di media sosial. Hal ini menunjukkan bahwa aktivitas media sosial memiliki dampak yang penting dalam memenuhi kebutuhan informasi mahasiswa. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa aktivitas  media  sosial  memainkan  peran  yang  signifikan  dalam  memberikan  akses informasi  dan  memenuhi  kebutuhan  informasi  mahasiswa.  Namun  tentu  saja  terdapat faktor-faktor lain yang mempengaruhi pemenuhan kebutuhan informasi mahasiswa yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  deskriptif,  analisis  regresi  linear  sederhana  serta  hasil penelitian dan pembahasan, maka kesimpulan dari penelitian ini adalah:
1. Aktivitas media sosial mahasiswa di media sosial dilakukan untuk berbagai tujuan. Mereka aktif dalam berinteraksi sosial, berkomunikasi, dan berbagi konten untuk mengekspresikan diri, menyampaikan pesan, dan berbagi pengalaman. Mahasiswa
juga  aktif  dalam  mengikuti  akun-akun  yang  sesuai  dengan  minat  mereka, berpartisipasi  dalam  grup  dan  komunitas  online,  serta  mencari  dan  memenuhi kebutuhan informasi mereka. Selain itu, mereka juga menciptakan dan mengelola identitas  digital  yang  mencerminkan  citra  dan  karakter  mereka  secara  online, serta menggunakan fitur-fitur khusus di platform media sosial untuk menciptakan konten yang menarik dan interaktif. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa tidak hanya  menggunakan  media  sosial  sebagai  alat  untuk  berinteraksi  sosial,  tetapi juga  sebagai  alat  yang  multifungsi  untuk  menciptakan,  mengelola,  dan  berbagi konten serta memenuhi berbagai kebutuhan mereka secara online.
2. Mahasiswa  menggunakan  media  sosial  sebagai  alat  untuk  melakukan  proses aktualisasi  diri.  Mereka  menggunakan  media  sosial  untuk  mengekspresikan identitas  dan  kreativitas,  membangun  identitas  digital,  berinteraksi  sosial, membangun jaringan, dan terlibat dalam aktivitas kolaboratif online. Media sosial memberdayakan mahasiswa untuk memiliki kendali atas narasi diri mereka dan memperoleh  dukungan  sosial  yang  dapat  meningkatkan  kebahagiaan  mereka. Selain  itu,  media  sosial  juga  berperan  dalam  pencarian  identitas  dan pengembangan diri mahasiswa, menyediakan wadah eksplorasi untuk minat, nilai, dan tujuan hidup mereka. Hal tersebut menunjukkan bahwa media sosial bukan hanya  platform  komunikasi  dan  interaksi  sosial,  tetapi  juga  menjadi  alat  untuk pertumbuhan pribadi dan pengembangan diri mahasiswa.
3. Media sosial berperan penting dalam memenuhi kebutuhan informasi mahasiswa. Media sosial memberikan akses cepat dan beragam informasi sesuai dengan minat dan kebutuhan, memungkinkan interaksi langsung dengan sumber informasi, dan memberikan  kendali  penuh  dalam  memilih  serta  mempersonalisasi  konten. Mahasiswa juga dapat mengikuti topik tertentu, memilih jenis konten yang sesuai, dan  memperoleh  informasi  pribadi  serta  lokal  yang  tidak  ditemukan  di  media massa.  Selain  itu,  media  sosial  memungkinkan  mahasiswa  untuk  berperan  aktif dalam menyebarkan informasi yang relevan dan berpartisipasi dalam pertukaran pengalaman serta ulasan dengan pengguna lainnya. Hal ini menunjukkan bahwa media  sosial  tidak  hanya  sebagai  sumber  informasi,  tetapi  juga  sebagai  wadah untuk interaksi, kolaborasi, dan pertukaran pengalaman yang berbasis komunitas virtual bagi mahasiswa.
4. Hasil  penelitian  juga  menyatakan  bahwa  terdapat  pengaruh  signifikan  dari aktivitas  media  sosial  terhadap  aktualisasi  diri  dan  pemenuhan  kebutuhan informasi mahasiswa. Besar pengaruh aktivitas media sosial terhadap aktualisasi diri mahasiswa adalah 24,4%. Sedangkan besaran pengaruh aktivitas media sosial terhadap pemenuhan kebutuhan informasi mahasiswa sebesar 24,4%.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwisol. (2009). Psikologi Kepribadian (Revisi). UMM Press.
Atkinson, R. L., Atkinson, R. L., Smith, E. E., & Bem, D. J. (2010). Pengantar Psikologi (Jilid 2. D). Interkasara Publisher. Case,  D.  O.,  &  Given,  L.  M.  (2016). Looking  for  information:  A  survey  of  research  on information seeking, needs, and behavior. Emerald Group Publishing. Chaplin, J. P. (2008). (2008). Kamus Lengkap Psikologi. PT Raja Grafindo Persada. Creswell,  J.  W.  (2014). Research  Design:  Qualitative,  Quantitative  and  Mixed  Methods Approaches (Fourth edi). SAGE Publications INC. Creswell, John W. (2016). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif dan Campuran. (Edisi Keem). Pustaka Pelajar.
Ishak.  (2006).  Kebutuhan  Informasi  Mahasiswa  Program  Pendidikan  Dokter  Spesialis (PPDS)  FK-UI  dalam  Memenuhi  Tugas  Jurnal  Reading.  Jurnal  Studi  Perpustakaan  dan Informasi. Jurnal Studi Perpustakaan Dan Informasi , 2 (2). Kuhlthau, C. C. (2004). Seeking meaning: A process approach to library and information services. Libraries Unlimited.
Lewis, B. K. (2010). Social Media and Strategic Communication: Attitudes and Perceptions Among College Students. International Journal of Public Relation Society of America . Maslow., A. H. (1970). Motivation and Personality. Harper & Row. Maslow, A. (1994). Motivasi dan Kepribadian . PT. Midas Surya Grafindo. Mayfield, A. (2008). What is Social Media? Crossing. Nicholas, D. (2000). Assessing Information Needs: Tools, Techniques And Concepts For The Internet Age. (2nded ed.). Aslib. Nurdiantara,  R.  R.  (2020). Pengaruh  Media  Sosial  Twitter  Dan  Customer  Engagement Terhadap Kepuasan Bobotoh Persib . Universitas Pasundan.
Puntoadi, D. (2011). Menciptakan Penjualan Melalui Social Media . PT. Elex Komputindo. Ritandiyono,  &  Retnaningsih.  (2006). Seri  Diktat  Kuliah,  Aktualisasi  Diri. Universitas Gunadarma Press. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatit Dan R&D. Alfabeta. Wilson,  T.  D.  (2000).  Human  information  behavior. Informing  Science:  International Journal of an Emerging Transdiscipline , 3 (2), 49-56. Yamane,  T.  (1967). Statistics:  An  Introductory  Analysis (2nd  Editio).  Harper  and  Row Publishers Inc.