## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUTOPLAY PADA PEMBELAJARAN PJOK MATERI BOLA VOLI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Afifah Fitriyani 1 , Winara 2 , Arifin Siregar 3 , Fajar Sidik Siregar 4 , Khairul Usman 5 1,2,3,4,5 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan Surel: afifahfitriyani66@gmail.com
Abstract: The  aim  of  this  research  is  to  produce  Autoplay-based  learning  media  that  is feasible, practical and effective in application. This research was carried out using the 4D model (Define, Design, Develop and Disseminate). The research subjects were fifth grade students  at  SDN  060908  Medan  Denai.  The  data  collection  instruments  used  were interviews, questionnaires and tests. The results of research and development that have been carried out have obtained a percentage of material expert validation scores of 90.91% in the  "Very  Eligible"  category,  media  expert  validation  of  81.17%  in  the  "Very  Eligible" category, validation of education practitioner experts of 93.68% in the "Very Appropriate" category. Practical", and the effectiveness test in the pretest was 33.33% and the posttest was 93.33% in the "Very Effective" category.
Keyword: Autoplay, Learning Media, 4D Model
Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu menghasilkan media pembelajaran berbasis Autoplay yang layak, praktis dan efektif diterapkan. Penelitian ini dilakukan dengan memakai model 4D  ( Define , Design , Develop dan Disseminate ).  Subjek  penelitian  siswa  kelas  V  SDN 060908  Medan  Denai.  Instrumen  pengumpulan  data  yang  dipakai  yaitu  wawancara, kuesioner  dan  tes.  Hasil  penelitian  dan  pengembangan  yang  sudah  dilaksanakan memperoleh persentase nilai validasi ahli materi sebesar 90,91% kategori “Sangat Layak”, validasi  ahli  media  sebesar  81,17%  kategori  “Sangat  Layak”,  validasi  ahli  praktisi pendidikan  sebesar  93,68%  kategori  “Sangat  Praktis”,  dan  uji  efektivitas  pada pretest sebesar 33,33% dan posttest sebesar 93,33% kategori “Sangat Efektif”.
Kata Kunci: Autoplay, Media Pembelajaran, Model

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan pengarahan  terencana  yang  dikasih  dari seorang guru kepada peserta didik untuk mempengaruhinya secara kognitif, afektif  dan  psikomotorik  lewat  proses belajar  mengajar  yang  terselenggara dengan lancar (Ifrianti, 2018). Pertumbuhan dan perkembangan masyarakat Indonesia sangat terpengaruh oleh  pendidikan.  Maka  dari  itu,  untuk meningkatkan mutu
pendidikan,
pemerintah harus terlibat dalam perencanaan dan pengembangan kurikulum.  Tidak  dapat  dipungkiri, kemajuan teknologi saat ini memberikan dampak langsung terhadap pengembangan dan perancangan kurikulum. (Hardini et al, 2023) Media  yaitu  alat  yang  dipakai menjadi perantara untuk
memberitahukan  pesan  dari  pengirim pesan  ke  penerima  pesan.  Media mencakup  hal-hal  seperti  foto,  video, televisi, film, dan lainnya buat penyampai  pesan  antara  pengirim  pesan dan  penerima  yang  dituju.  Media pembelajaran  pun  bisa  dilihat  melalui cara  untuk  mengoptimalkan  pengajaran di  kelas  dan  pembelajaran  siswa.  Kita dapat  mencegah  gangguan,  kecemasan
Vol 15 (1) Juni 2024, hlm 81-88 p-ISSN: 2355-1739 │ e-ISSN: 2407-6295 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/handayani/article/view/57424 DOI : https://doi.org/10.24114/jh.v15i1.57424
dan  kebingungan  siswa  ketika  proses pembelajaran dengan memasukkan media  sebagai  komponen  pendidikan yang signifikan. (Kustandi & Darmawan, 2020) Autoplay  Media  Studio  yaitu program untuk merancang media
interaktif  dengan  memasukkan  berbagai macam  media  seperti  teks,  video, gambar,  suara,  dan  flash  ke  dalam presentasi.  Melalui  bantuan  aplikasi  ini, bisa  membikin  tampilan  presentasi autorun  dengan  tombol  panggil  dapat menampilkan  bermacam-macam  file, antara  lain  dokumen,  foto,  video,  MS Word, flash dan file lainnya. Buat materi pembelajaran interaktif dengan Autoplay Media Studio meskipun anda bukan ahli pembuat program. Siapapun dapat membentuk proyek yang tampak
profesional  menggunakan  software  ini dengan  sedikit  imajinasi.  Belum  pernah dilakukan  di  kelas  menggunakan  materi pembelajaran  berbasis  Autoplay  Media Studio.  Maka  dari  itu,  penulis  ingin memanfaatkan  Autoplay  Media  Studio untuk  memproduksi  media  interaktif untuk  kelas  yang  sebelumnya  sekedar menggunakan  buku  catatan.  (Nisa  et  al, 2017)
Pendidikan  Jasmani,  Olahraga, dan  Kesehatan  (PJOK)  bertujuan  untuk menumbuhkan perilaku moral, penalaran, keterampilan sosial, kestabilan  emosi,  kebugaran  jasmani, kemampuan gerak, berpikir kritis, perilaku moral, dan pengenalan lingkungan yang bersih. Untuk mencapai tujuan  pendidikan  yang  ditetapkan  oleh pemerintah. Pendidikan
jasmani,
pendidikan  olahraga,  dan  pendidikan kesehatan  di  sekolah  mengangkat  peran bermakna  dalam  membolehkan  siswa untuk secara aktif terlibat dalam berbagai pengalaman belajar menggunakan
kegiatan  fisik,  olahraga,  dan  kesehatan
yang dipilih dengan teliti dan direncanakan  secara  tersusun. Materi Penjas  di  sekolah  sangat  berguna  dalam membolehkan siswa bersangkutan langsung dalam berbagai kegiatan pembelajaran  melalui  kegiatan  jasmani, olahraga,  dan  kesehatan  yang  dirancang secara  matang.  Tujuan  mata  pelajaran PJOK yaitu untuk menaikkan kemampuan  dan  keterampilan  gerak dasar. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran  yang  tepat  semacam Autoplay Media  Studio.  Sebagaimana media ini dirancang semenarik mungkin dan  di  lengkapi  fitur-fitur  audio,  video, dan  gambar  sehingga  siswa  dapat  lebih bersemangat  mengikuti  pembelajaran. (Taufiq et al, 2021)
Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan pada tanggal 22
September  2023  di  SD  Negeri  060908 Medan  Denai,  berdasarkan  wawancara guru penjas yaitu Bapak Drs. H. Ibrahim bahwa  guru  cenderung  menerapkan metode  pembelajaran  yang  kurang bermacam-macam, dalam mengajar guru kerap  sekali  memakai  metode  ceramah, sampai  menyebabkan  siswa  menjadi kurang aktif dan proses belajar mengajar menjadi  kurang  efisien.  Pada  saat kegiatan  pembelajaran  di  kelas  guru kadang-kadang  memakai  alat  bantu seperti  media  pembelajaran,  biasanya hanya menggunakan buku cetak sebagai media  pembelajaran.  Pelaksanaannya masih menggunakan buku yang disediakan  oleh  pemerintah  yaitu  buku guru  dan  buku  siswa  sesuai  pada Kurikulum 2013. Kurang tepatnya media pembelajaran yang dipakai dalam proses pembelajaran  bisa  mengakibatkan  siswa kurang berminat dengan pelajaran tersebut. Maka dari itu, cara memperoleh suatu indikator pembelajaran dalam mata pelajaran  PJOK  akan  menciptakan
pembelajaran menjadi kreatif, memotivasi  dan  efektif  agar  siswa semangat menyerap materi maka mengembangkan  media  pembelajaran berbasis Autoplay Media Studio. Berdasarkan yang sudah dipaparkan  di  atas,  maka  diperlukan media  pembelajaran  dengan  rancangan terbarukan  untuk  menunjang  proses pembelajaran. Hal ini akan meningkatkan  efektivitas  pembelajaran melalui  upaya  memaksimalkan  dan merancang  media  semenarik  mungkin sehingga terbentuk peningkatan
kreativitas siswa di sekolah dasar. Maka, penting  untuk  memperhatikan  pilihan media  yang  mengajak  siswa  untuk  ikut serta  dalam  pendidikannya.  Oleh  sebab itu,  peneliti  akan  membuat  materi pembelajaran  yang  menarik  sehingga dapat  membantu  siswa  merasa  senang, antusias dan berpengetahuan saat belajar. Maka dari itu judul penelitian “Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis  Autoplay  pada  Pembelajaran PJOK  Materi  Bola  Voli  Siswa  Kelas  V SD  Negeri  060908  Medan  Denai T.A 2023/2024”.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode  Research  and  Development (R&D) melalui model 4D (define, design, develop dan disseminate). Subjek penelitian  30  orang  siswa  kelas  V  SD Negeri 060908 Medan Denai, ahli media, ahli  materi  dan  praktisi  pendidikan. Objek  penelitian  media  pembelajaran berbasis autoplay.
Teknik pengumpulan data penelitian  yaitu  wawancara,  kuesioner dan  tes.  Teknik  analisis  data  penelitian yaitu data kualitatif dan data kuantitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kelayakan Media

## Pembelajaran Berbasis Autoplay
Data diperoleh dari hasil validasi media. Tahap validasi pertama dilakukan secara  tatap  muka  memperoleh  skor  61 dari skor maksimal 85 dengan persentase kelayakan 71,76% sehingga dikategorikan  “ Layak ”.  Namun  tetap dilakukan  revisi  kembali  agar  media yang  dikembangkan  menjadi  lebih  baik. Selanjutnya tahap validasi kedua dilakukan secara tatap muka memperoleh skor  69  dari  skor  maksimal  85  dengan persentase  kelayakan 81,17% sehingga dikategorikan “ Sangat Layak ”.
Gambar 1. Diagram Hasil Validasi Kelayakan I Media Pembelajaran Berbasis Autoplay
Data diperoleh dari hasil validasi materi. Tahap validasi pertama dilakukan secara  tatap  muka  memperoleh  skor  42 dari skor maksimal 55 dengan persentase kelayakan 76,36% sehingga dikategorikan  “ Layak ”.  Namun  tetap dilakukan  revisi  kembali  agar  media yang  dikembangkan  menjadi  lebih  baik. Selanjutnya tahap validasi kedua dilakukan secara tatap muka memperoleh skor  50  dari  skor  maksimal  55  dengan persentase  kelayakan 90,91% sehingga dikategorikan “ Sangat Layak ”.
71,76 % 81,17 % 65,00% 70,00% 75,00% 80,00% 85,00% P I P II
Gambar 2. Diagram Hasil Validasi Kelayakan II Media Pembelajaran Berbasis Autoplay
Berdasarkan  hasil  data  diatas, memperoleh  kesimpulan  bahwa  media pembelajaran  berbasis Autoplay dengan materi bola voli sangat layak dipergunakan menjadi media pembelajaran pada kegiatan pembelajaran  di  kelas  V  SD  Negeri 060908 Medan Denai. Kepraktisan Media Pembelajaran Berbasis Autoplay Praktisi pendidikan menilai media  pembelajaran  terhadap  produk yang  dikembangkan.  Dalam  hal  ini, validasi praktikalitas membutuhkan seorang  ahli  praktisi  pendidikan  untuk menilai kepraktisan media. Maka dari itu praktisi pendidikan untuk menilai media pembelajaran  ini  adalah  seorang  guru penjas kelas V SD Negeri 060908 Medan Denai.  Penilaian  yang  diberikan  dapat disimpulkan  bahwa  untuk  hasil  akhir penilaian  terhadap  validasi  ahli  praktisi didapatkan  persentase  sebesar 93,68% sehingga dikategorikan “ Sangat Praktis ”  untuk  menggunakan  media
pembelajaran  berbasis Autoplay ketika proses pembelajaran.
Gambar 3. Diagram Hasil Validasi
Kepraktisan Media Pembelajaran
Berbasis Autoplay
Berdasarkan  hasil  data  diatas, memperoleh  kesimpulan  bahwa  media pembelajaran  berbasis Autoplay dengan materi bola voli sangat praktis dipergunakan menjadi media pembelajaran pada kegiatan pembelajaran  di  kelas  V  SD  Negeri 060908 Medan Denai. Keefektifan Media Pembelajaran Berbasis Autoplay Keefektifan media pembelajaran berbasis Autoplay yang  dikembangkan dapat  dikatakan  efektif  jika  sudah dilakukan uji coba ataupun dilaksanakan tes  untuk  peserta  didik  kelas  V  di  SD Negeri 060908 Medan Denai. Berdasarkan  hasil  penilaian  keefektifan media  pembelajaran  berbasis Autoplay dapat  disimpulkan  bahwa  pada  saat pretest peserta  didik  yang  tidak  tuntas dengan  persentase  66,67%  lebih  besar dari  pada  siswa  yang  tuntas  dengan persentase 33,33% dan setelah dilakukan pembelajaran menggunakan media dengan  dilakukannya posttest ,  maka siswa  yang  tuntas  dengan  persentase 93,33%  lebih  besar  dengan  siswa  yang tidak  tuntas  dengan  persentase  6,67%. Maka bisa dilihat bahwa hasil persentase tes  siswa  kelas  V  SD  Negeri  060908 Medan  Denai  setelah  digunakan  media 76,36 % 90,91 % 65,00% 70,00% 75,00% 80,00% 85,00% 90,00% 95,00% P I P II 93,68 % 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Pertemuan I
pembelajaran berbasis Autoplay meningkat dari 33.33% menjadi 93,33% . Maka dari itu media
pembelajaran  berbasis Autoplay yang dikembangkan “ Sangat Efektif ”
dipergunakan.  Hal  ini  juga  dilihat  dari meningkatnya persentase ketuntasan yang  dilakukan  sebelum  menggunakan media dan sesudah menggunakan media. Jadi  disimpulkan  bahwa  pengembangan media  berbasis Autoplay sangat  efektif diterapkan pada proses pembelajaran.
Gambar 4. Diagram Hasil Validasi Keefektifan Media Pembelajaran Berbasis Autoplay
Berdasarkan  hasil  data  diatas, memperoleh  kesimpulan  bahwa  media pembelajaran  berbasis Autoplay dengan materi bola voli sangat efektif dipergunakan menjadi media pembelajaran pada kegiatan pembelajaran  di  kelas  V  SD  Negeri
060908 Medan Denai.
Hasil Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Autoplay
Gambar 5. Cover
Gambar 6. Petunjuk Penggunaan Gambar 7. Menu Gambar 8. Kompetensi Dasar Gambar 9. Tujuan Pembelajaran Gambar 10. Materi Pengertian Bola Voli 33,33 % 93,33 % 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Pretest Posttest
Gambar 11. Materi Gerak Dasar
Gambar 12. Menu Teknik Dasar Bola
Voli
Gambar 13. Materi Teknis Servis
Gambar 14. Materi Langkah Servis Bawah Gambar 15. Contoh Servis Bawah Gambar 16. Materi Langkah Servis
Atas Gambar 17. Contoh Servis Atas
Gambar 18. Materi Teknik Passing
Gambar 19. Materi Langkah Passing
Bawah
Gambar 20. Contoh Passing Bawah
Gambar 21. Materi Langkah Passing Atas
Gambar 22. Contoh Passing Atas
Gambar 23. Materi Teknik Smash Gambar 24. Materi Teknik Blocking Gambar 25. Materi Lapangan dan
Perlengkapan
Gambar 26. Quiz

## KESIMPULAN
Berikut ini bisa diambil kesimpulan dari penelitian, yaitu : 1. Media pembelajaran berbasis Autoplay yang sudah dikembangkan dan telah di validasi melalui validator ahli  media  dengan  hasil  persentase 81,17%  kategori  "Sangat  Layak". Kemudian  validasi  ahli materi dengan  hasil  persentase  90,91% kategori "Sangat Layak". 2. Media pembelajaran berbasis Autoplay yang  telah  dikembangkan, selanjutnya diuji praktikalitas melalui praktisi pendidikan diperoleh hasil  persentase  93,68%  kategori "Sangat Praktis". 3. Media pembelajaran berbasis Autoplay yang sudah dikembangkan, berikutnya  di  uji  efektivitas  melalui uji  coba pretest dan posttest diperoleh  hasil  persentase  93,33% kategori "Sangat Efektif".

## DAFTAR RUJUKAN
Ifrianti, S. (2018). Membangun kompetensi pedagogik dan keterampilan  dasar  mengajar  bagi mahasiswa melalui lesson study. Terampil: Jurnal Pendidikan dan  Pembelajaran  Dasar , 5 (1),  1-
18. http://dx.doi.org/10.24042/terampil .v5i1.2748 Hardini, J., Simanjuntak, S.,
Simanjuntak,  E.  B.,  Faisal,  F.,  &
Siregar, W. M. (2023). Pengembangan E-Module Berbasis Flip  PDF  Professional  Terhadap Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Tema  5 Kelas III SD Negeri 018445 Hessa
Perlompongan. Journal of Computer Science and Information System  (JCoInS) , 4 (3),  125-130. https://jurnal.ulb.ac.id/index.php/J CoInS/article/view/5007
Kustandi,  C.,  &  Darmawan,  D.  (2020).
Pengembangan Media Pembelajaran . Kencana. Nisa,  K.,  Wati,  M.,  &  Mahardika,  A.  I.
(2017). Pengembangan media pembelajaran  berbantuan  aplikasi AutoPlay Media Studio pada pokok bahasan
fluida dinamis di SMA. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan
Fisika , 1 (1),
13–23. https://doi.org/10.20527/jipf.v1i1.9 25
Taufiq, A., Siantoro, G., & Khamidi, A. (2021).  Analisis  minat  belajar  dan motivasi  belajar  siswa  terhadap pembelajarandaring  PJOK  selama pandemi Coronavirus Disease (COVID-19) di MAN 1 Lamongan. Jurnal  Education  and Development , 9 (1),
225-225. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ ED/article/view/2366