INNOVATIVE:  Journal  Of  Social  Science  Research Volume 4 Nomor 2 Tahun 2024 Page 4001-4012 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur`An Hadis di Mts Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak
Rizky Aji Akbar Sembiring 1 ✉ , Nurhalima Tambunan 2
Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam dan Humaniora

## Universitas Pembangunan Panca Budi
Email: rizkyaji1512@ gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  1)  Bentuk  penggunaan  media  pembelajaran  dalam meningkatkan  minat  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Alquran  Hadis  di  MTS  Tarbiyah  Islamiyah Hamparan Perak, dan 2) Faktor penghambat penggunaan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Alquran Hadis di MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak. Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  dan  pendekatan  kualitatif.  Jumlah  informan  dalam penelitian ini sebanyak 5 orang (kepala sekolah, guru Alquran Hadis, dan 3 siswa). Teknik pengumpulan data saat penelitian dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data  menggunakan  analisis  induktif  dengan  melalui  beberapa  tahap  yaitu  pengumpulan  data, penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  dari  penelitian  ini menunjukkan  bahwa:  1)  Bentuk penggunaan  media  pembelajaran  dalam  meningkatkan  minat belajar  siswa  pada  mata  pelajaran Alquran hadis di MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak yaitu menggunakan media berupa laptop dan smart tv dengan bentuk power point dan video pembelajaran yang ditampilkan kepada peserta didik.  2)  Faktor  penghambat  penggunaan  media  pembelajaran  dalam  meningkatkan  minat  belajar siswa pada mata pelajaran Alquran Hadis di MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak adalah jaringan wi-fi yang terkadang membuat penggunaan media pembelajaran menjadi sedikit terkendala.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Minat Belajar, Alquran Hadis

## Abstract
This study aims to determine 1) The form of using learning media in increasing student interest in Qur`an Hadith subject at MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak, and 2) Inhibiting factors in the use of learning media in increasing student learning interest in Qur`an Hadith subjects at MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak. This type of research is qualitative research and qualitative approach. The number  of  informants  in  this  study  was  5  people  (school  principal,  Qur`an  Hadith  teacher,  and  3 students). Data collection techniques during research are carried out by observation, interviews, and documentation.  Data  analysis  techniques  use  inductive  analysis  by  going  through  several  stages, namely data collection, data presentation, and conclusions. The results of this study show that: 1) the form of using learning media in increasing students` interest in learning Qur`an Hadith subjects at MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak is using media in the form of laptops and smart TVs in the form of  power  points  and  learning  videos  displayed  to  students,  2)  The  inhibiting  factor  of  the  use  of learning media in increasing students` interest in learning Qur`an Hadith subjects at MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak is a wi-fi network which sometimes makes the use of learning media a little constrained.
Keyword: Media, Interest in Learning, Qur`an Hadith

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan yang wajib dimiliki oleh setiap manusia agar dapat menjadi generasi yang berkualitas. Pendidikan sendiri adalah suatu proses yang berkelanjutan  dan  tidak  pernah  berakhir,  sehingga  mampu  menghasilkan  kualitas  yang berkesinambungan, yang ditetapkan pada perwujudan untuk manusia di masa depan, dan berakar pada nilai-nilai filosofis dan budaya bangsa secarau utuh dan menyeluruh. Orang tua memiliki peranan yang sangat penting dalam mendidik anak-anaknya terutama dalam menanamkan nilai-nilai Islam kepada anaknya. Dalam Islam, orang tua bertanggung jawab dalam memberikan suatu pendidikan sesuai dengan fitrahnya, yaitu keimanan kepada Allah Swt.
Pendidikan yang berkualitas sudah pasti memerlukan tenaga guru yang mampu serta siap  berperan  dengan  profesional  dalam  lingkungan  sekolah  dan  juga  masyarakat.  Oleh karena  itu,  maka  tuntunan  kompetensi  guru  profesional  juga  menyesuaikan  dengan perkembangan tersebut. Guru tidak hanya mampu dalam menyampaikan materi pelajaran saja, tetapi guru juga harus mampu dalam membelajarkan peserta didik. Guru hendaknya mampu  dalam  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  yaitu  kegiatan  mengatur  dan mengelola informasi dan sumber belajar untuk memfasilitasi kegiatan belajar peserta didik. Maka oleh sebab itu, diperlukan dengan yang namanya penguasaan terhadap sumber dan media pembelajaran. Penguasaan yang dimaksud bukan saja dari penentuan sumber dan
media  pembelajaran  saja,  tetapi  juga  ketepatan  antara  materi  yang  akan  disampaikan dengan kriteria sumber dan media yang ingin digunakan.
Pembelajaran dapat diartikan sebagai suatu sistem atau proses membelajarkan peserta didik yang direncanakan atau didesain, dilaksanakan, dan dievaluasi secara sistematis atau tersusun  agar  peserta  didik  dapat  mencapai  tujuan-tujuan  dalam  pembelajaran  secara efektif dan efisien. Proses pembelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakukan antara guru dan  peserta  didik  dalam  rangka  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Berhasil  atau  tidaknya mencapai  tujuan pembelajaran  ditentukan oleh  guru itu  sendiri,  karena  tugas guru tidak hanya  menyampaikan  pembelajaran,  melainkan  lebih  dari  itu.  Seorang  guru  harus  bisa membimbing peserta didik yang saling tumbuh dan berkembang baik dari sikap, fisik, dan juga psikisnya. Pembelajaran dapat dikatakan efektif jika ditandai dengan terjadinya proses belajar dalam diri peserta didik. Seseorang dikatakan telah mengalami proses belajar apabila dalam  dirinya  telah  mengalami  perubahan  tingkah  laku,  misalnya  dari  yang  tidak  tahu menjadi tahu, dari yang tidak bisa menjadi bisa, dari yang bersikap negatif menjadi besikap positif, dan dari berkarakter lemah menjadi berkarakter kuat. Agar kemampuan peserta didik dapat  dikontrol  serta  dapat  berkembang  secara  optimal,  maka  guru  harus  merancang program pembelajaran yang telah diuji keunggulannya (Fikri & Madona, 2018) .
Pembelajaran tidak sama dengan pengajaran, karena pembelajaran lebih cenderung pada proses membelajarkan peserta  didik,  dengan  cara seperti menjalin interaksi belajar dengan guru, sumber belajar, peserta didik lainnya dan lingkungan. Sedangkan pengajaran, lebih  cenderung  pada proses menyampaikan  materi  pelajaran  dari guru  kepada  peserta didik. Pembelajaran bersifat interaktif dan aktif, sedangkan pengajaran bersifat pasif, dimana peserta didik  menjadi  objek  yang  hanya  sekedar  menerima  apa  yang  disampaikan  oleh gurunya. Pembelajaran akan menjadi lancar jika peserta didik dapat terlibat secara aktif dan memahami apa yang dipelajarinya. Pembelajaran sendiri dapat dipengaruhi oleh tujuan, nilai, aspirasi motif pembelajaran yang bersangkutan (Asari et al., 2023).
Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  faktor  yang  berperan  sangat  penting dalam  proses  belajar  dan  mengajar.  Dalam  pembelajaran  guru  biasanya  menggunakan media  pembelajaran  sebagai  alat  perantara  dalam  menyampaikan  materi  agar  dapat dipahami dengan mudah oleh peserta didik. Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat mengembangkan minat dan keinginan yang baru, membangkitkan motivasi  bahkan  dapat  membawa  pengaruh  psikologis  terhadap  pembelajaran.  Media pembelajaran  sebagai  alat  bantu  untuk  dapat  mewujudkan  keberhasilan  proses  belajar mengajar nampaknya memiliki andil yang cukup besar terhadap kemenangan guru dalam mengajar.  Selain  menciptakan  suasana  gembira  yang  diterima  oleh  peserta  didik,  media
pembelajaran juga memberikan kemudahan bagi guru untuk menyampaikan materi serta kemudahan bagi  peserta didik dalam menerimanya sebagai bentuk timbal balik dari proses tersebut.  Guru  sebagai  pendidik harus bisa memilih  media pembelajaran  yang diberikan kepada peserta didik agar dengan mudah dipahami dan dimengerti oleh peserta didik, serta bisa  mampu  meningkatkan  minat  belajar  peserta  didik  untuk  bisa  menyerap  ilmu pengetahuan yang diberikan oleh guru. Secara umum media pembelajaran ini meliputi dari orang, bahan, peralatan atau kegiatan yang menciptakan kondisi yang dimana peserta didik memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap (Fadjarajani et al., 2020).
Memilih  media  pembelajaran  harus  yang  bisa  digunakan  secara  efektif  dan  dapat melibatkan peserta didik yang aktif dalam belajar. Penggunaan media pembelajaran akan sangat membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi materi pembelajaran.  Adanya  media  pembelajaran  ini  menjadi  tugas  baru  bagi  para  pendidik, karena proses pembelajaran yang mengalami peningkatan untuk tidak terlepas dari peran guru sebagai fasilitator, artinya guru harus memberikan pelayanan untuk dapat memudahkan siswa dalam  proses  pembelajaran  salah  satunya  memilih  media  pembelajaran  yang  akan digunakan dalam  proses  belajar  mengajar.  Guru  dituntut  untuk  sebisa  mungkin  memilih media  pembelajaran  yang  dapat  membuat  peserta  didik  menjadi  lebih  semangat  dalam proses belajar mengajar karena  dengan begitu minat belajar peserta didik akan ada dan dapat meningkat.
Secara  umum,  manfaat  media  pembelajaran  dalam  proses  belajar  mengajar  adalah memudahkan interaksi antara guru dengan peserta didik sehingga kegiatan pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien. Secara khusus, ada beberapa manfaat media pembelajaran yang  lebih  rinci.  Direktorat  Pendidikan  Tinggi  Departemen  Pendidikan  Nasional mengidentifikasi ada delapan manfaat media pembelajaran dalam penyelenggaraan proses belajar mengajar, yaitu: (1) Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan, (2) Proses pembelajaran  menjadi  lebih  jelas  dan  menarik,  (3)  Proses  pembelajaran  menjadi  lebih interaktif,  (4)  Efisiensi  dalam  waktu  dan  tenaga,  (5)  Meningkatkan  kualitas  hasil  belajar peserta didik, (6) Media memungkinkan proses pembelajaran dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja, (7) Media dapat menumbuhkan sikap positif peserta didik terhadap materi serta proses belajar dan pembelajaran, dan (8) Mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif.
Dalam mewujudkan mutu pendidikan, seorang guru harus mampu melakukan proses pembelajaran yang kreatif dan inovatif yaitu tidak hanya didalam ruangan saja, tetapi guru harus mampu mengembangkan dan mengenalkan peserta didik pada kemajuan teknologi. Belajar  adalah  proses  yang  dilakukan  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu  perubahan
tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman sendiri dalam interaksi dengan lingkungan. Secara umum belajar dapat diartikan sebagai usaha untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang relatif tetap yang terjadi karena latihan dan pengalaman. Minat belajar sendiri merupakan rasa  suka  dan merasa tertarik serta keingintahuan pada suatu pelajaran  yang  ditunjukkan  dengan  partisipasi  dan  keaktifannya  ketika  proses  belajar mengajar sedang  berlangsung  untuk  mencapai  tujuannya  dan  melakukan  suatu  proses perubahan  tingkah  laku  sebagai  hasil  dari  pengalaman  individu  dalam  interaksi  dengan lingkungan dsekitarnya.
Berdasarkan  observasi  awal  di  MTS  Tarbiyah  Islamiyah  Hamparan  Perak,  diketahui bahwa sekolah  ini  cukup  luas  dan  sebagai  salah  satu  sekolah  swasta  yang  populer  di Hamparan Perak, tentunya MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak tetap eksis dan mampu beradaptasi dengan perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan. salah satu hal yang membuat  MTS  Tarbiyah  Islamiyah  Hamparan  Perak  tetap  eksis  adalah  peningkatan pembelajaran  pada  siswa.  Pendidik juga  harus  dapat  memilih  media  yang  tepat  dan berkualitas untuk digunakan dalam proses pembelajaran agar minat belajar siswa semakin meningkat  lagi  dari  sebelumnya.  Karena  minat belajar  siswa  di  MTS  Tarbiyah  Islamiyah Hamparan  Perak  sudah  cukup  meningkat,  maka  pendidik  harus  menciptakan  inovasi ataupun  ide-ide  yang  baru  dalam  menggunakan  media  pembelajaran  sehingga  minat belajar siswa semakin terus meningkat dan tidak turun dalam pembelajaran. Di MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak  dalam proses belajar mengajar  pada  mata  pelajaran  Alquran Hadis, guru Alquran Hadis menggunakan media pembelajaran
berupa  laptop  yang  kemudian  disambungkan  ke  smart  tv  dengan  menggunakan  kabel HDMI dan juga guru Alquran Hadis memberikan materi kepada siswa dalam bentuk media power point.
Dengan adanya media pembelajaran ini, tentu sekolah-sekolah mulai berusaha untuk memanfaatkan  dengan  semaksimal  mungkin  dalam  penggunaan  media  pembelajaran tersebut termasuk di MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak dan dalam menggunakan media pembelajaran tersebut bukanlah suatu hal yang mudah bagi para guru karena memiliki hambatan ataupun kendala yang diluar kendali seorang guru dalam proses belajar mengajar.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini menggunakan penelitian lapangan yang bersifat kualitatif. Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang digunakan untuk meneliti dan memahami mengenai  perilaku  individu  atau  kelompok,  dan  fenomena  sosial  dalam  kondisi  alamiah (natural), sehingga dapat diperoleh data-data deskriptif (non kuantitatif) yang berbentuk lisan dan  tulisan,  yang  kemudian  diinterpretasikan  secara  deskriptif  pula.  Penelitian  kualitatif merupakan  penelitian  yang  dimaksudkan  untuk  gejala  secara  holistic-kontekstual  me;a;ui pengumpulan  data  dari  latar  alami  dengan  memanfaatkan  diri  peneliti  sendiri  sebagai instrumen kunci (Sutikno & Hadisaputra, 2020) . Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji  dan  mengeksplorasi  mengenai  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Dalam Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Alquran  Hadis  di  MTS  Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak.
Adapun untuk  sumber  data dari penelitian ini yaitu Kepala Sekolah, Guru Alquran Hadis, dan Peserta Didik. Salah satu informan dalam penelitian ini yaitu Guru Alquran Hadis yang  merupakan  lulusan  sarjana  pendidikan  dan  sudah  cukup  lama  mengajar  di  MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak. Untuk pengumpulan data Penulis yaitu menggunakan pengumpulan data  yakni melakukan  observasi, wawancara, dan  dokumentasi. Demikian juga peneliti menggunakan teknik analisa data menggunakan Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Bentuk Penggunaan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak
Media pembelajaran merupakan salah satu alat yang saat ini berusaha dimanfaatkan dengan semaksimal mungkin oleh guru dalam proses belajar mengajar. Berdasarkan hasil penelitian di MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak, bahwa bentuk media pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar yang digunakan oleh semua guru terutama  guru  Alquran  Hadis  di  MTS  Tarbiyah  Islamiyah  Hamparan  Perak  adalah  media berupa laptop dan smart tv yang kemudian ditampilkan kepada peserta didik dalam bentuk media  power  point  dan  video  pembelajaran.  Mereka  mengatakan  bahwa  dengan menggunakan  media  pembelajaran  dapat  memberi  dampak  positif  bagi  peserta  didik khsusnya  dalam  membangun  minat  belajar  pada  peserta  didik  dalam  proses  belajar mengajar.
Ibu  Arfiah  Hardian,  S.Pd,  M.Pd  selaku  kepala  sekolah  MTS  Tarbiyah  Islamiyah Hamparan Perak  menyatakan  bahwa  :  “Bentuk  media  pembelajaran  yang  digunakan  dan tersedia di MTS Tarbiyah Islamiyah ini tidak menggunakan media infocus lagi seperti pada sekolah-sekolah umumnya, tetapi menggunakan media pembelajaran berupa smart tv yang dapat dihubungkan melalui laptop dengan kabel HDMI sebagai faktor pendukung serta alat penghubung dari laptop ke smart tv. Penggunaan media pembelajaran memiliki dampak yang positif dan juga berdampak begitu besar terhadap tingkat belajar siswa, karena dengan digunakannya  media  pembelajaran  dalam  proses  belajar  mengajar  terutama  pada  mata pelajaran  Alquran  Hadis,  membuat  proses  belajar  didalam  kelas  tidak  membuat  siswa merasa bosan dan tidak terlihat monoton tetapi membuat siswa menjadi lebih aktif dalam proses  belajar  mengajar  sehingga  dapat  membuat  minat  belajar  siswa  menjadi  lebih m eningkat”. (wawancara 19 Januari 2024)
Sesuai dengan yang disampaikan oleh Hamalik menyatakan bahwa pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan  dan minat yang baru untuk membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar mengajar, dan bahkan membawa pengaruh psikologis pada diri siswa (Febrita & Ulfah, 2019) . Penggunaan media pembelajaran sendiri dapat meningkatkan minat belajar siswa menjadi lebih baik lagi. Dalam  dunia  pendidikan  pada  umumnya  belum  sepenuhnya  dapat  membantu mengembangkan
kualitas  secara  optimal.  Maka  dalam  hal  ini,  guru  harus  mampu  mendorong  dan menumbuhkan minat belajar siswa agar dapat mengikuti kegiatan belajar mengajar dengan rasa senang dan gembira. Minat belajar merupakan cara yang cenderung untuk dipilih dan dilakukan  seseorang  dalam  melakukan  kegiatan  berpikir,  menyerap  informasi  serta mengingatnya dalam memori sebagai perolehan informasi dari pengetahuan, keterampilan atau sikap-sikap dalam memproses informasi tersebut melalui belajar ataupun pengalaman (Akrim, 2021).
Terkait dengan penggunaan media pembelajaran pada mata pelajaran Alquran Hadis, guru Alquran Hadis di MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak, Bapak Hadi Surya, S.Pd. menyatakan bahwa : “Media pembelajaran yang digunakan pada proses belajar mengajar yaitu menggunakan media berupa laptop dan smart tv yang akan ditampilkan kepada siswa dalam bentuk media power point dalam upaya menyampaikan isi materi pembelajaran yang akan  dibahas.  Dalam  penggunaan  media  pembelajaran  membuat  siswa  menjadi  lebih semangat  serta  aktif  saat  proses  belajar  mengajar  sedang berlangsung”.  (wawancara 25 Januari 2024)
Berdasarkan  semua  hal  tersebut,  dapat  diartikan  bahwa  media  pembelajaran  yang digunakan di MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak dari hasil wawancara dengan kepala sekolah  dan  guru  Alquran  Hadis  bahwasannya  peserta  didik  menjadi  lebih  aktif  serta berpartisipasi dengan keinginan untuk mengikuti pembelajaran Alquran Hadis disaat guru Alquran  Hadis  menggunakan  media  pembelajaran  pada  saat  proses  belajar  mengajar dilaksanakan. Disamping itu,  diperkuat juga  dengan hasil observasi pada aktivitas  proses belajar mengajar sedang berlangsung dilingkungan sekolah terlihat jelas bahwa para guru menggunakan dan memanfaatkan media pembelajaran yang ada di sekolah dengan sangat baik termasuk guru Alquran Hadis, karena dengan menggunakan media pembelajaran dapat memberikan  dampak  yang  positif  terhadap  guru  maupun  peserta  didik  dan  juga  dapat membuat  peserta  didik  memahami  dan  menerima  materi  yang  disampaikan  oleh  guru dengan mudah.
Untuk memperkuat data di atas, peneliti juga mewawancarai beberapa peserta didik yang menyatakan bahwa : “Dalam pembelajaran Alquran Hadis, media pembelajaran yang digunakan oleh guru Alquran Hadis yaitu berupa media laptop dan smart tv. Guru Alquran Hadis  menggunakan  media  pembelajaran  tersebut  dengan  sangat baik  yang bermaksud untuk
membuat  para  siswanya  dapat  memahami  materi  yang  diberikan  dan  membuat  siswa menjadi lebih  aktif  lagi  saat  proses  belajar  sedang berlangsung”. (wawancara  25  Januari 2024). Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran tidak hanya terdapat pada mata pelajaran Alquran Hadis saja tetapi juga mencakup seluruh mata pelajaran yang terdapat di MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak.
Mengenai  pemaparan  data  di  atas,  dapat  diartikan  gambaran  pemanfaatan  media pembelajaran  di  MTS  Tarbiyah  Islamiyah  Hamparan  Perak  sudah  berjalan  dan dimanfaatkandengan sangat baik, karena tidak hanya guru Alquran Hadis saja tetapi guru mata pelajaran lainnya juga dapat menggunakan serta memanfaatkan media pembelajaran yang  tersedia  di  sekolah  dengan  sangat  baik  sehingga  proses  belajar  mengajar  dapat berlangsung  dengan  menyenangkan  dan  tidak  terlihat  monoton.  Penggunaan  media pembelajaran juga harus memiliki keterkaitan dengan materi yang ingin disampaikan kepada siswa dengan media yang digunakan, karena jika materi yang ingin disampaikan tidak sesuai dengan  media  yang  digunakan  maka  proses  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  akan terkendala dan tidak tercapai.
Faktor Penghambat Penggunaan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Alquran Hadis
Kepala sekolah dan para guru meruoakan para pendidik dalam dunia pendidikan yang memiliki tugas serta tanggung jawab untuk mengelolah pendidikan. Disamping itu, kepala sekolah  dan  para  guru  juga  dituntut  untuk  mewujudkan  tujuan  dari  pendidikan  sesuai dengan visi  dan  misi  yang  ada  di  sekolah.  Untuk  memperoleh  data  tentang  Faktor Penghambat Dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa  Pada  Mata Pelajaran  Alquran  Hadis  di  MTS  Tarbiyah  Islamiyah  Hamparan  Perak, peneliti  mencoba  mewawancarai  guru  Alquran  Hadis  yaitu  Bapak  Hadi  Surya,  S.Pd  yang menyatakan  bahwa  : “Dalam penggunaan  media  pembelajaran,  hambatan  yang  sering menjadi kendala saat media pembelajaran digunakan dalam proses belajar mengajar adalah jaringan wi-fi yang tersedia di sekolah. Karena disaat jaringan pada wi-fi bermasalah, maka penggunaan media pembelajaran menjadi sedikit terganggu atau terkendala sehingga dapat membuat proses belajar mengajar juga ikut terkendala. (wawancara 25 Januari 2024)
Dapat dipahami bahwa guru Alquran Hadis dapat menggunakan media pembelajaran dan  menyesuaikan  antara  materi  yang  akan  disampaikan  dengan  media  yang  ingin digunakan walaupun  faktor  jaringan  yang  menjadi  penyebab  terkendalanya  bagi  guru Alquran  Hadis  dalam  menggunakan  media  pembelajaran  saat  proses  belajar  mengajar dilaksanakan.  Data  hasil  observasi  juga  menunjukkan  bahwa  yang  menjadi  salah  satu hambatan  oleh  para  guru  dalam  menggunakan  media  pembelajaran  di  MTS  Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak adalah jaringan.
Penggunaan media pembelajaran juga tentu sangat berdampak pada proses belajar mengajar, karena guru sendirilah yang memilih media pembelajaran sedangkan siswa yang menjadi sasaran utamanya agar minat belajar siswa dapat  meningkat. Media merupakan suatu alat yang memiliki fungsi sebagai perantara atau penghubung dari si pengirim pesan kepada penerima pesan dalam hal penyampaian informasi. Contohnya yaitu radio, televisi, komputer, dan lain sebagainya yang digunakan sebagai penyampaian informasi (Rizal et al., 2016).  Media pembelajaran  merupakan  alat  bantu  yang  digunakan  dalam  proses  belajar mengajar  untuk  mendukung  ketercapaian  tujuan  pembelajaran.  Kesesuaian  matero pelajaran dengan jenis media yang digunakan tentu saja harus diupayakan oleh seorang guru agar pesan atau informasi yang hendak disampaikan tepat pada sasaran (Batubara et al., 2023). Jadi, peran guru dalam proses belajar mengajar sangatlah penting terutama dalam pemilihan dan penggunaan media pembelajaran.
Menurut Hamalik bahwa fungsi media pembelajaran yaitu : 1) untuk membuat situasi belajar  yang  efektif,  2) media  merupakan bagian  integral  dalam  sistem  pembelajaran,  3) media pembelajaran penting untuk mencapai tujuan pembelajaran, 4) media pembelajaran dapat mempercepat proses belajar mengajar dan membantu siswa untuk memahami materi didalam  kelas,  5)  media  pembelajaran  untuk  mempertinggi  mutu  pendidikan.  Media pembelajaran  sangat  berguna  dan  bermanfaat  pada  proses  jalannya  pendidikan  karena dengan media pembelajaran proses pembelajaran lebih terarah, teratur, dan mempunyai pedoman sesuai dengan tujuan pendidikan. Sedangkan manfaat media pembelajaran secara umum  dalam  proses  belajar  mengajar  adalah  dapat  memudahkan  interaksi  antara  guru dengan peserta didik sehingga kegiatan pembelajaran akan lebih efektif dan efisien.
Dalam penggunaan media pembelajaran di MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak sudah dilakukan dan digunakan dengan sangat baik oleh para guru terutama guru Alquran Hadis yang menggunakan media pembelajaran berupa laptop dan smart tv. Penggunaan media  pembelajaran  sudah  terbukti  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa  di  MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak terkhususnya pada mata pelajaran Alquran Hadis. Dalam menggunakan  media  pembelajaran,  sudah  pasti  memiliki  yang  namanya  faktor penghambat,  dan  yang  menjadi  faktor  penghambat  guru  Alquran  Hadis  dalam menggunakan  media pembelajaran  adalah  jaringan wi-fi di sekolah  yang  terkadang tidak maksimal atau bermasalah,  dimana  kehadiran  internet  khususnya  wi-fi  diharapkan  akan membantu proses belajar mengajar didalam kelas. Pada saat ini kehadiran internet dianggap sebagai  media  yang  lebih  mudah  dan  menyenangkan  untuk  menjadi  sumber  belajar sehingga internet tentunya dapat dimanfaatkan sebagai media untuk meningkatkan minat belajar siswa khususnya di MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak. Maka dapat dikatakan bahwa internet merupakan salah satu fasilitas yang sangat penting pada masa sekarang ini terlebih saat menggunakan media pembelajaran pada proses belajar mengajar.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai  berikut:  1)  Bentuk  penggunaan  media  pembelajaran  dalam  meningkatkan  minat belajar siswa pada mata pelajaran Alquran Hadis di MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak berupa  media  laptop  dan  smart  tv  yang  kemudian  saat  akan  ditampilkan  kepada  siswa menggunakan media dengan bentuk power point yang terdapat pada laptop. 2) Penggunaan media pembelajaran di MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak sudah sangat baik dalam memanfaatkan media yang ada di sekolah khususnya pada mata pelajaran Alquran Hadis. 3) Faktor  yang  menjadi  penghambat  dalam  penggunaan  media  pembelajaran  pada  mata
pelajaran Alquran Hadis di MTS Tarbiyah Islamiyah Hamparan perak yaitu pada jaringan wi- fi di sekolah yang terkandang mengalami sedikit masalah.
Sehubungan  dengan  hasil  penelitian  dan  kesimpulan  yang  dikemukakan  di  atas, peneliti mengajukan saran-saran yaitu kepada kepala sekolah dan guru agar kedepannya dapat  mempertahankan  dan  juga  lebih  meningkatkan  lagi  dalam  memanfaatkan  media pembelajaran  yang  ada  di  sekolah  dengan  lebih  baik  lagi,  serta  dapat  menciptakan  dan memberikan  inovasi  ataupun  ide-ide  baru  yang  dapat  dikolaborasikan  dengan  media pembelajaran agar proses belajar mengajar menjadi jauh lebih baik lagi dan menyenangkan sehingga dapat membuat minat belajar siswa menjadi semakin meningkat lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Akrim. (2021). Strategi Peningkatan Minat Belajar Siswa Belajar PAI Mencetak Karakter Siswa.
CV. Pustaka Ilmu Group.
Asari, A., Purba, S., Fitri, R., Genua, V., Herlina, E., Wijayanto, A., Ma`sum, H., Ndakularak, I.,
Astridewi, S., Sele, Y., Nurmala, I., Mustakim, Waworuntu, A., Sukwika, T., Darmada, I., & Pratasik, S. (2023).
Media Pembelajaran Era Digital. https://www.researchgate.net/publication/371854025 Batubara, F. A., Tambunan, N., & Agustia, N. R. (2023). Media Pembelajaran Interaktif Pendidikan
Agama Islam Berbasis Power Point. PT. Green Pustaka Indonesia.
Fadjarajani, S., Tineu Indrianeu, M., M Haekal, Mp. T., Pd Yuniarta Ita Purnama, S., Gamar Abdullah, Mp., Meylan Saleh, Mp., Cahyo Hasanudin, Mp., Wawat Srinawati Prasetyo Yuli Kurniawan, Mp., Slamet Riyanto Ana Sriekaningsih, Mp., Hani Atun Mumtahana Heny Kusuma Widyaningrum, M., & Muh Nasir Abdul Rahmat, Mp. (2020). Media Pembelajaran Transformatif.
Febrita, Y., & Ulfah, M. (2019). Peranan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 5.
Fikri, H., & Madona, A. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif. https://www.researchgate.net/publication/332092064
Hanum, L. (2021). Fitrah: Journal of Islamic Education PEMBELAJARAN AL- QUR’AN HADIS BERBASIS KONTEKSTUAL DI MTS. PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MEDAN (Studi Kasus pada Pembelajaran Daring). http://jurnal.staisumatera-medan.ac.id/fitrah
Miftah, M. (2013). Fungsi, Dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Jurnal KWANGSAN, 3(1).
Muthmainnah, O. :, & Herawati. (2021). Pembelajaran PAI Berbasis Adab Kontekstual.
Rina Dwi Muliani, R. D. M., & Arusman, A. (2022). Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Peserta Didik. Jurnal Riset Dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 133 – 139. https://doi.org/10.22373/jrpm.v2i2.1684
Rizal, U. S., Maharani, I. N., Ramadhan, M. N., Rizqiawan, D. W., Abdurachman, J., & Damayanti. (2016).
Media Pembelajaran Penulis. CV. Nurani. www.penerbit-nurani.com
Santika, D., Sutisnawati, A., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Minat Belajar Siswa Pada Proses
Pembelajaran Daring Di Kelas Va SDN Lembursitu. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 3(2), 224. https://doi.org/10.31100/dikdas.v3i2.669
Saputra, H., Tambunan, N., & Nofianti, R. (2023). Pengembangan Strategi Guru Dalam Pembentukan Akhlak Melalui Metode Pembiasaan Bagi Siswa MAS Amaliyah Sunggal.
https://doi.org/10.31604/ptk.v6i2
Sujana, I. W. C. (2019). FUNGSI DAN TUJUAN PENDIDIKAN INDONESIA. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1). :
http://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/AW
Sutikno, M. S., & Hadisaputra, P. (2020). Penelitian Kualitatif.
Tambunan, N. (2023). Faktor Pendukung Dan Penghambat Komunikasi Interpersonal Orang Tua Singel Parent Dalam Mendidik Anaknya Terhadap Pendidikan Agama di Blok Gading Dusun XX Lr.
Pertanian Desa Klambir V. Journal Of Social Science Research, 3, 14487 – 14494.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928 – 3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074