## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i01.2407

## Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka terhadap Pembentukan Karakter Siswa
Author: Prisma Yusdinar 1 Yuni Mariani Manik 2
Afiliation: Universitas Terbuka 1 Universitas PGRI Kanjuruhan Malang 2

## Corresponding email
Yuni@unikama@ac.id
Histori Naskah:
Submit: 2023-06-09 Accepted: 2023-06-13 Published: 2023-06-13 This is an Creative Commons
License This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License

## Abstrak :
Ekstrakurikuler  pramuka  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  dapat membantu  dalam  pembentukan  karakter  siswa.  Melalui  kegiatan ekstrakurikuler  ini,  siswa  dapat  mengembangkan  keterampilan  kognitif, afektif,  dan  psikomotorik  mereka.  Pramuka  juga  bertujuan  untuk membentuk karakter, kepemimpinan, dan rasa nasionalisme siswa. Pramuka juga  berperan  penting  dalam  pengembangan  fisik,  mental,  sosial,  dan spiritual  siswa.  Penulis  menggunakan  metode  penelitian  studi  pustaka dengan  mengumpulkan  data  dari  berbagai  sumber  tertulis.  Dari  berbagai sumber referensi, diperoleh hasil bahwa terdapat keterkaitan atau pengaruh ekstrakurikuler Pramuka terhadap pembentukan karakter siswa. Dalam hal ini  melalui  berbagai  kegiatan  dan  hal-hal  yang  dipelajari  siswa  serta pengalaman  yang  didapatkan  membentuk  karakter  siswa  secara  alamiah. Pendidikan  karakter  melalui  ekstrakurikuler  pramuka  membutuhkan manajemen  kegiatan  yang  baik  agar  pembentukan  karakter  siswa  dapat berjalan  dengan  efektif.  Dalam  era  modern,  pramuka  memiliki  peran penting dalam mengembangkan patriotisme, nasionalisme, dan bakat siswa. Tujuan  utama  pramuka  adalah  mendidik  dan  membina  remaja  untuk menjadi pemuda yang baik dan berguna. Melalui kegiatan pramuka, siswa dapat  mengembangkan  sikap,  nilai,  dan  keterampilan  yang  penting  untuk membentuk  generasi  yang  bertanggung  jawab,  disiplin,  kerja  keras,  dan mencintai tanah air.
Kata kunci : Ekstrakurikuler, Karakter, Pendidikan, Pramuka, Siswa

## Pendahuluan
Pendidikan adalah suatu bentuk usaha untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang dibutuhkan untuk  individu,  orang  lain  dan  negara.  Hal  ini  sesuai  dengan  Undang-Undang  No.  20  tahun  2003  yang menyebutkan bahwa Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan  spiritual,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  ketrampilan  yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa,  dan  Negara.  Pendidikan  meliputi  beberapa  aspek  seperti  aspek kognitif,  afektif  dan  psikomotorik.  Ketiga  aspek  harus  seimbang  dalam  memenuhi  tujuan  pendidikan. Aspek kognitif merupakan perkembangan belajar yang dilihat dari pengetahuannya, aspek afektif meliputi sikap dan aspek psikomotorik berkaitan dengan keterampilan. Sekolah memiliki program ekstrakurikuler yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi  siswa  baik  secara  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik. Kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  pendidikan  dan  layanan  bimbingan  yang  mendorong perkembangan  peserta  didik  sesuai  dengan  kebutuhan,  kesempatan,  kemampuan,  dan  minatnya  melalui kegiatan khusus yang diselenggarakan oleh guru atau sekolah yang berwenang.
Akibat pesatnya arus informasi baik melalui media elektronik maupun cetak, Indonesia saat ini mengalami perkembangan  yang sangat kompleks (Fonna, 2019). Dalam  hal ini, kondisi masyarakat Indonesia terus berubah, baik di pedesaan maupun di perkotaan. Oleh karena itu, pendidikan itu sendiri tidak hanya terfokus pada  masa  lalu  dan  masa  kini,  tetapi  juga  perlu  untuk  mengantisipasi  dan  membicarakan  masa  depan.

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i01.2407
Pendidikan harus mampu melihat dan berwawasan ke depan, mempertimbangkan tantangan yang dihadapi siswa dan mengetahui cara menyelesaikannya (Sihombing, 2020).
Beberapa hal menjadi bukti degradasi moral pada peserta didik yang sering terjadi adalah siswa terkadang tidak konsentrasi saat guru menjelaskan, ada juga siswa yang jarang memperhatikan penjelasan guru, siswa bermain dengan teman sebayanya dan terkadang siswa suka mengolok-olok teman, fenomena ini. berarti sikap disiplin belajar anda berkurang, serta kurang menghargai guru dan kurang toleransi terhadap teman (Ningrum et al., 2020). Sikap sosial siswa mencerminkan bahwa karakter merupakan penunjang terpenting dalam pembelajaran. Berdasarkan fenomena tersebut maka dapat dirumuskan permasalahan yang mengarah pada proses pembentukan karakter anak. Karakter berkaitan dengan konsep moral, sikap moral, dan prilaku moral  sehingga  pendidikan  pramuka  yang  lebih  menekankan  dalam  membentuk  karakter  merupakan langkah yang sangat tepat dalam menunjang peserta didik dalam proses pembelajaran.
Upaya  mengatasi  degradasi  moral  dan  karakter  peserta  didik  diperlukan  penguatan  kegiatan  pendidikan salah satunya kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan ini mendorong perkembangan peserta didik baik secara kognitif, afektif dan psikomotorik. Salah satunya ekstrakurikuler pramuka, karena jenis ekstrakurikuler ini bersifat  wajib  di  ikuti  oleh  seluruh  peserta  didik.  Pramuka  diyakini  dapat  membentuk  karakter  dan kepemimpinan  siswa  serta  menanamkan  rasa  nasionalisme  yang  tinggi.  Berpartisipasi  dalam  kegiatan pramuka memiliki banyak manfaat positif antara lain meningkatkan kedisiplinan, kemandirian, tanggung jawab, rasa kebangsaan, sikap sosial dan keterampilan para siswa. Undang-Undang No. 12 Tahun 2010 Pasal  4  yang  menjelaskan  bahwa  gerakan  pramuka  bertujuan  untuk  membentuk  setiap  pramuka  agar memiliki  kepribadian  yang  beriman,  bertakwa,  berakhlak  mulia,  berjiwa  patriotik,  taat  hukum,  disiplin, menjunjung  tinggi  nilai-nilai  luhur  bangsa,  dan  memiliki  kecakapan  hidup  sebagai  kader  bangsa  dalam menjaga dan membangun NKRI, mengamalkan Pancasila, serta melestarikan lingkungan hidup. Melalui organisasi gerakan pramuka, siswa dapat belajar untuk bersikap disiplin, mandiri dan bertanggung jawab.

## Studi Literatur

## Ekstrakurikuler
Menurut Wintara (2017), ekstrakurikuler merupakan kegiatan non-pelajaran formal yang dilakukan peserta didik di sekolah, umumnya di luar jam belajar kurikulum standar. Sedangkan menurut Wibowo (2015: 2), kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  di  luar  jam  sekolah  yang  berfungsi  untuk mewadahi  dan  mengembangkan  potensi,  minat  dan  bakat  siswa.  Dari  kedua  pernyataan  tersebut  dapat disimpulkan bahwa secara umum Ekstrakurikuler mengacu pada kegiatan yang dilakukan di luar kurikulum utama di sebuah lembaga pendidikan, seperti sekolah atau perguruan tinggi. Ekstrakurikuler memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan minat, bakat, keterampilan, dan kegiatan sosial di luar lingkungan kelas.

## Pramuka
Pramuka merupakan ekstrakurikuler yang wajib diselenggarakan diseluruh sekolah di Indonesia. Pramuka adalah sebuah gerakan pendidikan nonformal yang bertujuan untuk membantu perkembangan fisik, mental, sosial, dan spiritual remaja melalui kegiatan-kegiatan yang bervariasi. Pramuka didasarkan pada prinsip- prinsip  dan  nilai-nilai  seperti  kesederhanaan,  kerjasama,  keberanian,  kemandirian,  tanggung  jawab,  dan penghormatan  terhadap  alam.  Melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka,  arah  pendidikan  yang  dicita- citakan dapat lebih mudah dicapai. Usaha mendidik dapat ditempuh dengan usaha memanusiakan siswa atau membantu siswa untuk dapat mewujudkan diri sesuai dengan martabat kemanusiaannya (Wahyudin, 2014).

## Pembentukan Karakter Siswa

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i01.2407
Pendidikan  karakter  secara  lebih  luas  dapat  diartikan  sebagai  pendidikan  yang  mengembangkan  nilai budaya dan karakter bangsa pada diri peserta didik sehingga mereka memiliki nilai dan karakter sebagai karakter dirinya, menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan dirinya sebagai anggota masyarakat, dan warganegara  yang  religius,  nasionalis,produktif,dan  kreatif  (Ainiyah,  2013).  Kegiatan  ekstrakurikuler pramuka  juga  mengajarkan  berbagai  pendidikan  karakter  yang  sangat  berguna  untuk  kepribadian  siswa. Melalui kegiatan-kegiatan pramuka, siswa dapat mengembangkan nilai-nilai dan kualitas kepribadian yang positif.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode penelitian studi kepustakaan atau studi literatur. studi literatur dapat diartikan  sebagai  kegiatan  yang  metode  pengumpulan  datanya  berkaitang  dengan  data  perpustakaan, pembacaan  dan  penyimpanan,  serta  pengolahan  bahan  penelitian,  dalam  metode  ini  ada  empat  kriteria utama yang perlu diperhatikan antara lain:
Pertama,  penulis  atau  peneliti  langsung  berhadapan  dengan  teks  digital  atau  data  tanpa  pengetahuan langsung dari TKP. Kedua, informasi di perpustakaan sudah “siap pakai”, artinya peneliti tidak terlibat langsung karena peneliti bekerja langsung dengan sumber informasi yang ada di perpustakaan. Ketiga, data literatur  biasanya  terdiri  dari  sumber-sumber  sekunder,  yang  menunjukkan  bahwa  peneliti  mendapatkan informasi  atau  data  sekunder  daripada  data  mentah  dari  observasi  langsung.  Keempat,  keadaan  data perpustakaan  tidak  dibatasi  oleh  ruang  dan  waktu.  Berdasarkan  hal  tersebut  di  atas,  pengumpulan  data dalam  penelitian  dilakukan  dengan  membaca  berbagai  jurnal  penelitian  yang  relevan,  serta  sumber informasi lain yang diyakini relevan dengan penelitian yang dilakukan.

## Hasil
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Rahmayani & Ramadan (2021), Peran ekstrakurikuler pramuka  dalam  membentuk  karakter  peduli  sosial  siswa  yaitu  setiap  kegiatan  kepramukaan  dapat menanamkan  karakter  terutama  karakter  peduli  sosial,  seperti  kegiatan  perkemahan,  gotong  royong bersama  masyarakat,  bahkan  di  saat  pandemi  siswa  ikut  berkontribusi  membantu  masyarakat  dengan caranya  dan  dari  hal  terkecil.  Warga  sekolah  yang  mendukung  dan  kegiatan  pramuka  yang  sudah  di wajibkan  oleh  pemerintah  menjadikan  pembentukan  karakter  terutama  karakter  peduli  sosial  terbentuk secara  maksimal.  Pembiasaan  baik  pada  setiap  kegiatan  kepramukaan  secara  alamiah  akan  membentuk karakter pada diri siswa, dengan kegiatan kepramukaan yang fleksibel dapat dekat dengan masyarakat serta bersifat luas maka lebih efektif dalam pembentukan karakter peduli sosial.
Penelitian yang dilakukan oleh Wahyuni & Mubarok (2015), pendidikan kepramukaan memiliki beberapa peran pembentukan bangsa:
a. Membentuk sikap disiplin: Pendidikan kepramukaan membantu mengembangkan sikap disiplin dalam diri generasi muda, yang penting untuk menciptakan tindakan yang terarah dan bertanggung jawab.
b. Mendorong kerja sama: Melalui kegiatan dalam kepramukaan, generasi muda diajarkan untuk bekerja sama sebagai tim dan menghargai kontribusi setiap anggota dalam mencapai tujuan bersama.
c. Mengembangkan  kepemimpinan:  Pendidikan  kepramukaan  memberikan  kesempatan  bagi  generasi muda untuk mengembangkan keterampilan kepemimpinan, seperti mengambil inisiatif, mengorganisir, dan memimpin kelompok.
d. Memupuk rasa cinta tanah air: Melalui pendidikan kepramukaan, generasi muda ditanamkan nilai-nilai nasionalisme dan rasa cinta terhadap tanah air, yang penting untuk membangun kesetiaan dan dedikasi terhadap bangsa dan negara.

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i01.2407
e. Mengajarkan  keterampilan  praktis:  Pendidikan  kepramukaan  juga  melibatkan  pembelajaran keterampilan praktis, seperti keterampilan bertahan hidup, pengetahuan alam, dan keterampilan kreatif, yang dapat berguna dalam kehidupan sehari-hari dan masa depan generasi muda.
Nurdin  et  al.,  (2021)  mengemukakan  dampak  positif  yang  didapatkan  peserta  didik  pada  kegiatan ekstrakurikuler pramuka ialah dapat meningkatkan sikap disiplin peserta didik baik disiplin waktu, disiplin dalam  berpakaian,  dan  disiplin  mematuhi  peraturan.  Selain  itu  dapat  meningkatkan  sikap  saling menghormati dan menghargai baik sesama teman maupun kepada pembina dan guru-guru. Penelitian oleh Gazali et al., (2019), menunjukkan bahwa manfaat Pramuka dalam pendidikan karakter anak adalah sebagai berikut:
a. Membentuk Karakter Siswa Karakter merupakan segala sesuatu yang melekat pada diri individu, dan cenderung  menetap.  Sehingga  dengan  adanya  pendidikan  karakter,  maka  kecenderungan  individu untuk memilki karakter yang baik dan juga berguna bagi sesamanya akan terbentuk.
b. Membuat Siswa Menjadi Lebih Menghargai Sesama Seseorang yang berkarakter kuat akan lebih dapat untuk  menghargai  sesamanya.  Kalaupun  memang  seseorang  kurang  dapat  menghargai  sesamanya, dengan  adanya  pendidikan  karakter  yang  intensif. Tentu  saja  kemampuan  seseorang  atau  individu untuk menghargai sesamanya manusia akan menjadi lebih meningkat.
c. Melatih Mental dan Juga Moral Dari Peserta Didik Pendidikan karakter dapat mencegah terjadinya kondisi mental siswa yang bermental tempe dan juga mental malas serta moral yang buruk
Dalam penelitian Gazali et al., (2019) Karakter yang muncul dalam pelaksanaan pendidikan karakter adalah disiplin,  peduli  lingkungan,  toleransi,  komunikatif,  religius,  demokratis,  rasa  ingin  tahu,  percaya  diri, kreatif, mandiri, kerja keras, tanggung jawab, jujur, peduli sosial, dan menghargai prestasi. Penelitian Utami et  al.,  (2022)  juga  menghasilkan  penguatan  karakter  disiplin  yang  terbentuk  melalui  kegiatan ekstarkurikuler Pramuka, yaitu melalui pengamalan kode kehormatan gerakan pramuka. Penelitian Pratiwi (2020)  juga  menguatkan  karakter  disiplin  yang  terbentuk  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  melalui pengamalan  Dasadharma.  Pada  penelitian  Juwantara  (2019)  ekstrakurikuler  Pramuka  menghasilkan karakter tanggung jawab dan jujur. Bentuk aktualisasinya berupa nilai tanggung jawab yang ditanamkan melalui  kewajiban  penguasaan  tugastugas  yang  diberikan  dikelas  dan  juga  kegiatan  di  lapangan.  Jujur ditanamkan dengan pendampingan secara motivasi serta pemberian game (kejujuran). Disiplin ditanamkan dengan kegiatan-kegiatan pembiasaan seperti apel rutin.
Karakter tanggung jawab yang terbentuk melalui ekstrakurikuler pramuka, didukung oleh penelitian Woro & Marzuki (2016), pramuka merupakan sarana yang tepat untuk membentuk dan mengembangkan karakter tanggung  jawab  peserta  didik  dan  sesuai  dengan  tujuan  Pendidikan  Kewarganegaraan.  Macam-macam tanggung  jawab  yang  dibentuk  kepada  peserta  didik  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  adalah tanggung jawab terhadap diri sendiri, tanggung jawab terhadap orang lain, tanggung jawab terhadap alam (lingkungan  sekitar),  tanggung  jawab  terhadap Tuhan Yang  Maha  Esa.  Metode  yang  digunakan  dalam pembentukan karakter tanggung jawab melalui kegiatan ekstrakurikuler Pramuka adalah metode pemberian nasihat,  pemberian  hukuman  ( punishment )  dan  pemberian  penghargaan  ( reward ),  keteladanan  pembina pramuka, pemberian tugas, dan pencapaian SKU dan SKK. Karakter gotong royong muncul dalam kegiatan ektrakurikuler pramuka, yaitu meliputi sikap kerja sama, sikap saling tolong menolong, sikap kekeluargaan dan  sikap  solidaritas.  Terbentuknya  nilai  gotong  royong  bagi  siswa  merupakan  pembiasaan  baik  dari ekstrakurikuler pramuka yang diikuti (Budiono et al., 2022).
Dalam  penelitiannya  Luthviyani  et  al.,  (2019)  berpendapat  bahwa  ekstrakurikuler  Pramuka  memiliki dampak  penerapan  nilai-nilai  karakter  siswa  karena  merupakan  pendidikan  eksternal  yang  kompleks, menyenangkan dan menarik sehingga tidak bosan dalam menerima pembelajaran, ekstrakurikuler Pramuka
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i01.2407
juga mengandung nilai-nilai karakter didalamnya dan dilaksanakan dengan baik melalui pembiasaan serta adanya  keteladan.  Karakter  kerja  keras  juga  muncul  melalui  ekstrakurikuler  Pramuka,  penerapan  nilai karakter  kerja  keras  dan  tanggungjawab  dalam  Ekstrakurikuler  Pramuka  dilaksanakan  secara  terpadu, melalui kegiatan praktik, kompetisi, dan alam terbuka. Melalui kegiatan-kegiatan tersebut, karakter kerja keras dan tanggungjawab pada diri peserta didik akan muncul (Wadu et al., 2020).
Oleh karena itu, di dalam ekstrakurikuler pramuka yang dibahas bukan saja materi atau isi pelajaran yang lebih  dipentingkan  melainkan  bagaimana  pendidikan  melalui  ekstrakulrikuler  dapat  melahirkan  dan menumbuhkan  sikap-sikap  serta  perbuatan-perbuatan  yang  baik  yang  akan  membentuk  intelegensia, kekuatan jasmani dan karakter dari diri tersebut. Hal tersebut terlihat pada cara kerja regu dan kelompok ,dimana mereka diajak untuk bekerja sama dalam satu tim dalam mencapai satu tujuan yang sama, sehingga dalam kelompok tersebut dapat terlihat latihan dalam berdemokrasi, bahkan itu adalah demokrasi pancasila dalam praktiknya.
Agar  pembentukan  karakter  siswa  dapat  terbentuk  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  maka dibutuhkan manajemen kegiatan ekstrakurikuler pramuka yang baik pula, di dalam manajemen tersebut dalam  pelaksanaanya  memerlukan  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan,  pengawasan  dan pengevaluasian serta pengembangan segala upaya dalam mendayagunakan sumber daya manusia dan non manusia agar dapat tercapai tujuan kegiatan ekstrakurikuler yang efektif dan efisien. Sistem manajemen ekstrakurikuler yang dikelola secara baik tentu akan menghasilkan kegiatan (Ariani, 2015).

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan

## Pembahasan
Indonesia adalah sebuah negara yang memiliki beragam keanekaragaman. Oleh karena itu, untuk mencapai tujuan yang diinginkan dalam membangun negara, penting untuk memiliki tingkat integritas nasional yang tinggi.  Keutuhan  bangsa  merupakan  upaya  untuk  menyatukan  berbagai  perbedaan  kelompok  sosial  dan budaya  yang  ada  dalam  masyarakat,  dengan  tujuan  mewujudkan  persatuan  dalam  Negara  Kesatuan Republik  Indonesia  di  bawah  semboyan  Bhineka  Tunggal  Ika.  Untuk  mencapai  keutuhan  bangsa, diperlukan intuisi kebangsaan yang dapat membangkitkan rasa kesetiakawanan di antara sesama bangsa. Upaya untuk membangkitkan rasa tersebut memerlukan pendidikan karakter yang memungkinkan individu memahami  pentingnya  integritas  bagi  sebuah  bangsa  dalam  proses  pembangunan. Salah  satu  kegiatan ekstrakurikuler yang dapat mengembangkan bakat, minat dan kreatifitas siswa adalah pramuka. Pendidikan kepramukaan adalah salah satu cara untuk mewujudkan hal tersebut, karena pendidikan kepramukaan dapat dilakukan sejak dini dan dapat menanamkan rasa cinta terhadap tanah air sejak usia muda.
Pramuka  merupakan  ekstrakurikuler  wajib  dan  seluruh  siswa  wajib  untuk  mengikuti  ekstrakurikuler pramuka  sesuai  dengan  Permendikbud  Nomor  63  tahun  2014  yang  menyatakan  bahwa  ekstrakurikuler pramuka merupakan ekstrakuriler wajib. Diwajibkannya ekstrakurikuler pramuka tersebut diharapkan akan tercipta generasi yang bertanggung jawab terhadap bangsa dan negara serta mampu mengisi kemerdekaan dengan  melaksanakan  pembangunan  di  semua  bidang  demi  mencapai  cita-cita  bangsa  (Ariani,  2015). Dalam pelaksanaan kurikulum 2013, pramuka menjadi salah satu ekstrakurikuler yang wajib dilaksanakan sekolah  baik  negeri  maupun  swasta.  Hal  ini  disebabkan  karena  2  hal  yaitu  :  1)  dasar  legalitas  berupa Undang-Undang  No.  12  tahun  2010  tentang  Gerakan  Pramuka.  2)  Pramuka  mengajarkan  banyak  nilai, mulai  dari  kepemimpinan,  kebersamaan,  sosial,  kecintaan  alam  hingga  kemandirian.  Hal-hal  tersebut merupakan bagian terpenting dalam pembentukan karakter seseorang khususnya seorang siswa.
Pendidikan karakter merupakan usaha sadar yang terencana bertujuan untuk menanamkan nilai moral agar terbentuk akhlak yang baik (Gazali et al., 2019). Pendidikan kepramukaan ini dititik beratkan pada lima area pengembangan diri siswa meliputi area perkembangan secara spiritual, intelektual, emosional, sosial dan fisiknya (Dharmayana, 2021).Untuk mewujudkan cita-cita tersebut, diperlukan generasi yang memiliki sikap  jujur,  disiplin,  kerja  keras,  mudah  beradaptasi,  dan  hidup  teratur.  Semua  hal  ini  dapat  diperoleh melalui pendidikan kepramukaan, yang memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk karakter bangsa.

## Kesimpulan
Indonesia  adalah  sebuah  negara  yang  memiliki  keanekaragaman  sosial  dan  budaya  yang  besar.  Untuk mencapai tujuan pembangunan negara, penting untuk memiliki tingkat integritas nasional yang tinggi dan menjaga  keutuhan  bangsa.  Integritas  bangsa  dapat  diwujudkan  melalui  pendidikan  karakter  yang membangkitkan  rasa  kesetiakawanan  dan  cinta  terhadap  tanah  air.  Salah  satu  pendekatan  pendidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i01.2407
karakter  yang  efektif  adalah  melalui  pendidikan  kepramukaan.  Pendidikan  kepramukaan  melibatkan berbagai  jenjang  usia,  mulai  dari  Pramuka  Siaga  hingga  Pramuka  Pandega,  dan  diwajibkan  sebagai ekstrakurikuler  di  sekolah-sekolah.  Melalui  kegiatan  kepramukaan,  siswa  dapat  mengembangkan  bakat, minat,  dan  kreativitas  mereka.  Pendidikan  kepramukaan  memiliki  peran  penting  dalam  membentuk karakter siswa, seperti sikap disiplin, kerja sama, kepemimpinan, cinta tanah air, dan keterampilan praktis. Penelitian menunjukkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler pramuka dapat membentuk karakter peduli sosial, tanggung  jawab,  jujur,  dan  kerja  keras  pada  siswa.  Melalui  kegiatan  pramuka,  siswa  juga  dapat mengembangkan  sikap  menghargai  sesama,  peduli  terhadap  lingkungan,  dan  menghargai  prestasi. Pembiasaan  baik  dalam  kegiatan  kepramukaan  membentuk  karakter  siswa  secara  alamiah.  Pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler pramuka membutuhkan manajemen kegiatan yang baik agar pembentukan karakter siswa dapat berjalan dengan efektif. Dalam era modern, pramuka memiliki peran penting dalam mengembangkan patriotisme, nasionalisme, dan bakat siswa. Tujuan utama pramuka adalah mendidik dan membina  remaja  untuk  menjadi  pemuda  yang  baik  dan  berguna.  Secara  keseluruhan,  pendidikan kepramukaan  memiliki  peran  yang  signifikan  dalam  membentuk  karakter  bangsa.  Melalui  kegiatan pramuka,  siswa  dapat  mengembangkan  sikap,  nilai,  dan  keterampilan  yang  penting  untuk  membentuk generasi yang bertanggung jawab, disiplin, kerja keras, dan mencintai tanah air.

## Referensi
Ainiyah, N. (2013). Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam. Al-Ulum , 13 (1), 25–38.
Ariani, D. (2015). Manajemen Ekstrakurikuler Pramuka. Manajer Pendidikan , 9 (1), 65–74.
Budiono,  Marhamah,  S.  H.  B.,  &  Lutfiana,  R.  F.  (2022).  Analisis  Karakter  Gotong  Royong  Dalam
Ekstrakurikuler Pramuka. Jurnal Moral Kemasyarakatan , 7 (1), 94–100. https://doi.org/10.21067/jmk.v7i1.7073
Dharmayana, I. W. B. (2021). Peran Pendidikan Pramuka dalam Menumbuhkan Pendidikan Karakter Anak Usia 11-15 Tahun. Jurnal Ilmu Pendidikan , 01 (01), 56–70.
Gazali,  N.,  Cendra,  R.,  Candra,  O., Apriani,  L.,  &  Idawati,  I.  (2019).  Penanaman  Nilai-Nilai  Karakter Peserta  Didik  Melalui  Ekstrakurikuler  Pramuka. Aksiologiya:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 3 (2), 201–210. https://doi.org/10.30651/aks.v3i2.1898
Juwantara, R. A. (2019). Efektivitas ekstrakurikuler pramuka dalam menanamkan karakter jujur disiplin dan bertanggung jawab pada siswa madrasah ibtidaiyah. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran , 9 (2), 160–171. https://doi.org/10.25273/pe.v9i2.4994
Luthviyani, I. R., Setianingsih, E. S., & Handayani, D. E. (2019). Analisis Pelaksanaan Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Nilai-nilai Karakter Siswa di SD Negeri Pamongan 2. Jurnal PGSD , 12 (2), 113– 122. https://doi.org/10.33369/pgsd.12.2.113-122
Ningrum, R. W., Ismaya, E. A., & Fajrie, N. (2020). Faktor  – Faktor Pembentuk Karakter Disiplin dan Tanggung  Jawab  Dalam  Ekstrakurikuler  Pramuka. Jurnal  Prakarsa  Paedagogia , 3 (1),  105–117. https://doi.org/10.24176/jpp.v3i1.5105
Nurdin, N., Jahada, J., & Anhusadar, L. (2021). Membentuk Karakter melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka pada Anak Usia 6-8 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (2), 952– 959. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1603
Pratiwi, S. I. (2020). Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Karakter Disiplin Siswa SD. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (1), 62–70.

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i01.2407
Rahmayani, S., & Ramadan, Z. H. (2021). Peran Ekstrakurikuler Pramuka Dalam Membentuk Karakter
Peduli Sosial Siswa. MIMBAR PGSD Undiksha , 9 (3), 475–480.
https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i3.40779
Utami, F. D. W., Malaikosa, Y. M. L., & Supriyanto, D. H. (2022). Pembentukan Budaya Disiplin Peserta Didik  Melalui  Pengamalan  Kode  Kehormatan  Pramuka  di  Sekolah  Dasar. Idaarah:  Jurnal Manajemen Pendidikan , 6 (1), 123–133. https://doi.org/10.24252/idaarah.v6i1.28495
Wadu, L. B., Samawati, U., & Ladamay, I. (2020). Penerapan Nilai Kerja Keras dan Tanggung Jawab dalam Ekstrakurikuler Pramuka di Sekolah Dasar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD) , 4 (1), 100– 106.
Wintara,  I.  M.  S. (2017). Pentingnya  Peran  Guru  Dalam  Pengembangan  Minat,  Bakat  dan  Kreativitas Siswa Melalui Ekstrakurikuler.
Woro, S., & Marzuki, M. (2016). Peran Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka dalam Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Peserta Didik di Smp Negeri 2 Windusari Magelang. Jurnal Pendidikan Karakter , 7 (1). https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.10733