## ANIMAKER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN TOPIK CYBER LAW BERBASISKAN VIDEO ANIMASI
Indriyani 1 , Albert Fernando 2 , I Kadek Anugrah Dewa  Mahaputra 3 Institute of Technology and Business STIKOM Bali 123
Jl. Raya Puputan No.86, Dangin Puri Klod, Kec. Denpasar Timur, Kota Denpasar, Bali 80234 E-mail : indriyani@stikom-bali.ac.id 1 , albert77533@gmail.com 2 , anugrahmaha5@gmail.com 3

## ABSTRAK
Penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  video  animasi  dapat  meningkatkan  minat  dan  pemahaman  siswa terhadap  materi  pelajaran.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  penggunaan  website Animaker dalam pembuatan media pembelajaran berbasis video animasi pada materi Cyber Law. Metodologi penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  kualitatif  dengan  teknik  pengumpulan  data  berupa  observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa penggunaan Animaker dapat membantu meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap  materi  Cyber  Law.  Selain  itu,  penggunaan  Animaker  juga mempercepat  proses  pembuatan  video  animasi  yang  menarik  dan  mudah  dipahami  oleh  siswa.  Implikasi penelitian  ini adalah penggunaan Animaker dapat  dijadikan alternatif dalam pembuatan  media pembelajaran berbasis video animasi yang menarik dan mudah dipahami oleh siswa. Selain itu, penelitian selanjutnya dapat dilakukan  dengan  menguji  efektivitas  penggunaan  Animaker  pada  materi  pelajaran  lainnya  dan  dengan membandingkan efektivitas penggunaan Animaker dengan website pembuatan video animasi lainnya.
Kata kunci : Media Pembelajaran, Video Animasi, Cyber Law.

## ABSTRACTS
The use of animated video-based learning media can increase students' interest and understanding of the subject matter. Therefore, this research aims to examine the use of Animaker website in making animated video-based learning  media  on  Cyber  Law  material.  The  research  methodology  used  is  qualitative  research  with  data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. The results showed that the use of Animaker can help improve students' understanding of Cyber Law material. In addition, the use of Animaker also accelerates the process of making animated videos that are interesting and easily understood by students. The implication of this research is that the use of Animaker can be used as an alternative in making learning media  based on animated videos that are interesting  and easily understood  by students. In addition, further research  can  be  conducted  by  testing  the  effectiveness  of  using  Animaker  on  other  subject  matter  and  by comparing the effectiveness of using Animaker with other animated video making websites.
Keywords: Learning Media, Animated Video, Cyber Law.

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi  saat  ini  telah  memberikan  dampak yang  signifikan pada  berbagai  aspek kehidupan, termasuk  di  dalamnya  bidang  pendidikan. Penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan  telah menjadi  semakin  penting  dalam  rangka meningkatkan kualitas dan efektivitas
pembelajaran.  Salah  satu  bentuk teknologi  yang banyak digunakan saat ini adalah video animasi. Video  animasi  merupakan  sebuah  teknik  yang efektif dalam menyampaikan pesan dan informasi secara visual dan mudah dicerna oleh para pelajar.
Selain  itu,  fenomena  penggunaan  internet  dan teknologi  informasi  lainnya  juga  turut  memicu
terjadinya  berbagai  kasus  kejahatan  siber  atau yang  dikenal  dengan  istilah  Cybercrime. Cybercrime sendiri merupakan sebuah kejahatan yang dilakukan dengan  memanfaatkan teknologi informasi  sebagai  sarana  untuk  melakukan tindakan  kriminal  seperti  pencurian  data, penyebaran  virus,  hingga  tindakan  cyber bullying. Dalam konteks pendidikan, penting bagi para  pelajar  untuk  memahami  materi  cyber  law atau hukum terkait dengan penggunaan teknologi informasi.
Namun,  pembelajaran  materi  cyber  law  tidak selalu  mudah  dilakukan,  terutama  bagi  pelajar yang  belum  memiliki  latar  belakang  atau pengetahuan  yang  memadai  terkait  dengan
hukum dan regulasi terkait penggunaan teknologi informasi.  Oleh  karena  itu,  perlu  dikembangkan sebuah  media  pembelajaran  yang  dapat membantu  pelajar  memahami  materi  cyber  law dengan  cara  yang  lebih  menarik  dan  mudah dicerna.
Salah  satu  solusi  untuk  mengatasi  masalah tersebut  adalah  dengan  memanfaatkan  website Animaker.  Animaker  adalah  sebuah  platform pembuatan  video  animasi  yang  sangat  user- friendly  dan mudah  digunakan.  Dalam pembelajaran  cyber  law,  penggunaan  website Animaker  dapat  membantu  para  pelajar  dalam membuat  video  animasi  yang  dapat  digunakan sebagai  media  pembelajaran  yang  menarik  dan efektif.
Melalui  penggunaan  website  Animaker,  pelajar dapat  memanfaatkan  berbagai  fitur  yang disediakan oleh platform tersebut untuk membuat video  animasi  yang  menarik  dan  mudah dimengerti.  Pelajar  dapat  menggabungkan  teks, gambar,  dan  animasi  untuk  membuat  sebuah video animasi yang berisi materi cyber law secara lengkap dan terstruktur.
Penggunaan website Animaker dalam pembelajaran cyber law juga memiliki keuntungan  lainnya,  yakni  dapat  meningkatkan kreativitas  dan  keterampilan  pelajar  dalam membuat  video  animasi.  Dengan  memanfaatkan fitur-fitur  yang  disediakan  oleh  website Animaker,  para  pelajar  dapat  mengembangkan kreativitas dan kemampuan desain mereka.
Oleh  karena  itu,  dalam  jurnal  ini  akan  dibahas mengenai pemanfaatan website  Animaker untuk membuat  media  pembelajaran  berbasis  video animasi pada materi cyber law. Diharapkan jurnal ini dapat memberikan informasi dan pemahaman yang lebih baik mengenai penggunaan website.

## 2. METODE PENELITIAN
Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah  metode  penelitian  pengembangan  atau Research  and  Development  (R&D)  yang dikembangkan  oleh  Borg  dan  Gall  (1983). Metode R&D digunakan untuk mengembangkan suatu produk atau media pembelajaran yang baru atau memperbaiki produk atau media pembelajaran yang sudah ada.
Langkah-langkah  yang  akan  dilakukan  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

## 1. Tahap Persiapan
Pada tahap ini, dilakukan analisis kebutuhan dan identifikasi masalah serta memilih materi Cyber Law  yang  akan  dijadikan  objek  pembelajaran. Selain itu, dilakukan juga studi literatur tentang pembelajaran  berbasis  video  animasi  dan Animaker.

## 2. Tahap Desain
Pada  tahap  ini,  dilakukan  desain  konsep  dan skenario  pembuatan  video  animasi  untuk pembelajaran  materi  Cyber  Law  menggunakan Animaker. Desain meliputi pemilihan template, pemilihan karakter, penambahan teks, suara, dan musik yang sesuai dengan materi.

## 3. Tahap Pengembangan
Pada  tahap  ini,  dilakukan  pembuatan  video animasi  pembelajaran  menggunakan  Animaker sesuai  dengan  desain  yang  telah  dibuat  pada tahap  sebelumnya.  Setelah  pembuatan  video animasi  selesai,  dilakukan  uji  coba  awal  untuk mengetahui kualitas video animasi.

## 4. Tahap Evaluasi Awal
Pada tahap ini, dilakukan evaluasi awal terhadap video  animasi  pembelajaran  oleh  ahli  media pembelajaran  dan  ahli  Cyber  Law  untuk mengetahui  kualitas  dan  keefektifan  video animasi.
5. Tahap Revisi
Setelah  dilakukan  evaluasi  awal,  dilakukan revisi  terhadap  video  animasi  pembelajaran berdasarkan masukan dari ahli media pembelajaran dan ahli Cyber Law.
6. Tahap Uji Coba
Pada  tahap  ini,  dilakukan  uji  coba  lapangan terhadap video animasi pembelajaran yang telah direvisi  kepada  siswa  sebagai  responden.  Uji coba  dilakukan  untuk  mengetahui  keefektifan video  animasi  dalam  membantu  siswa memahami materi Cyber Law.
7. Tahap Evaluasi Akhir
Pada tahap ini, dilakukan evaluasi akhir terhadap video  animasi  pembelajaran  berdasarkan  hasil uji  coba  lapangan.  Evaluasi  akhir  bertujuan
untuk mengetahui kualitas dan keefektifan video animasi  serta  saran  untuk  pengembangan  lebih lanjut. Metodologi R&D diharapkan dapat menghasilkan video  animasi  pembelajaran  yang  efektif  dan efisien dalam membantu siswa memahami materi Cyber Law.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran berbasis video animasi merupakan sebuah metode pembelajaran yang
menggabungkan  unsur  visual  dan  audio  untuk membantu  siswa  memahami  suatu  materi pelajaran  dengan  lebih  mudah  [1].  Dalam pembelajaran  berbasis  video  animasi,  informasi atau  konsep  pembelajaran  disampaikan  melalui animasi  yang dibuat dalam  bentuk video. Video animasi dapat memberikan gambaran visual dan pengalaman yang lebih jelas dan menyenangkan bagi siswa.
Keuntungan  dari  penggunaan  video  animasi dalam  pembelajaran  adalah  kemampuan  siswa untuk  memahami  konsep  atau  informasi  dengan lebih  baik  karena  video  animasi  menyajikan informasi  secara  visual  yang  lebih  menarik  dan mudah dicerna dibandingkan dengan pembelajaran konvensional [2]. Selain itu, video animasi juga dapat meningkatkan kreativitas dan imajinasi siswa karena mereka dapat menghasilkan  video  animasi  mereka  sendiri sebagai sarana pembelajaran.
Namun,  ada  beberapa  kelemahan  dalam penggunaan  video  animasi  sebagai  media pembelajaran.  Salah  satu  kelemahan  utama adalah biaya produksi video animasi yang cukup mahal  jika  dibandingkan  dengan  pembelajaran konvensional.  Selain  itu,  pembuatan  video animasi yang berkualitas membutuhkan keterampilan teknis yang khusus dan waktu yang cukup lama untuk diproduksi.
Oleh karena itu, diperlukan platform yang dapat membantu  pengguna  untuk  membuat  video animasi dengan mudah dan efektif, seperti halnya Animaker.  Animaker  memberikan  solusi  bagi pengguna  dengan  menyediakan  berbagai  fitur yang  user-friendly  dan  mudah  digunakan. Sehingga,  pengguna  dapat  dengan  mudah membuat video animasi yang menarik dan efektif sebagai media pembelajaran.
Law  yang  akan  dijadikan  objek  pembelajaran. Selain  itu,  dilakukan  juga  studi  literatur tentang pembelajaran  berbasis  video  animasi  dan Animaker.
Cyber  Law  atau  hukum  cyber  adalah  sebuah cabang hukum yang berkaitan dengan penggunaan  teknologi  informasi  dan  internet. Dalam  perkembangan  teknologi  informasi  yang semakin  pesat,  kebutuhan  akan  pengaturan
hukum terhadap penggunaan teknologi informasi menjadi semakin penting. Cyber Law mencakup berbagai  aspek  seperti  privasi,  keamanan  data, kejahatan  komputer,  hak  cipta,  dan  lain sebagainya.
Dalam dunia pendidikan, pengajaran Cyber Law menjadi  semakin  penting  karena  semakin banyaknya  penggunaan  teknologi  informasi dalam  kehidupan  sehari-hari.  Saat  ini,  hampir semua  aspek  kehidupan  termasuk  pendidikan, menggunakan  teknologi  informasi.  Oleh  karena itu,  dibutuhkan  pemahaman  tentang  Cyber  Law sebagai  dasar  untuk  penggunaan  teknologi informasi yang tepat dan sesuai dengan aturan.
Dalam  lingkup  pendidikan,  pengajaran  Cyber Law  dapat  membantu  siswa  memahami  tentang keamanan  dan  privasi  dalam  penggunaan teknologi  informasi.  Hal  ini  menjadi  penting karena  semakin  banyaknya  kasus  pelanggaran privasi  dan  keamanan  data  yang  terjadi  melalui penggunaan  teknologi  informasi.  Dengan memahami Cyber Law, siswa dapat menghindari tindakan yang melanggar aturan dan mengetahui hak dan kewajiban dalam penggunaan teknologi informasi.
Namun,  pengajaran  Cyber  Law  juga  memiliki tantangan  dalam  implementasinya.  Tidak  semua guru  memiliki  pemahaman  yang  cukup  tentang Cyber  Law  dan  bagaimana  mengajarkan  secara efektif. Selain itu, kurangnya materi pembelajaran  dan  sumber  daya  yang  memadai tentang Cyber Law  juga  menjadi kendala dalam pengajaran Cyber Law.
Oleh  karena  itu,  diperlukan  solusi  yang  dapat membantu pengajaran Cyber Law  menjadi  lebih efektif  dan  menarik  bagi  siswa.  Salah  satu solusinya adalah dengan memanfaatkan teknologi seperti video animasi sebagai media pembelajaran.  Dalam  hal  ini,  penggunaan  [3]. Dengan  penggunaan  video  animasi,  siswa  dapat memahami  konsep  Cyber  Law  dengan  lebih mudah  dan  menarik  [4].  Selain  itu,  penggunaan Animaker  sebagai  platform  pembuatan  video animasi  juga  dapat  membantu  guru  untuk membuat video animasi dengan mudah dan cepat tanpa  memerlukan  keterampilan  teknis  yang khusus [5].
Animaker  adalah  platform  pembuatan  video animasi  yang  menyediakan  berbagai  fitur  yang user-friendly dan mudah digunakan [6]. Platform ini  menyediakan  berbagai  macam  template animasi  dan  fitur-fitur  pembuatan  animasi  yang dapat  disesuaikan  dengan  kebutuhan  pengguna
[7]. Animaker cocok digunakan untuk  membuat video  animasi  untuk  berbagai  keperluan,  seperti iklan,  presentasi,  media  sosial,  dan  juga  untuk pembelajaran [8].
Kelebihan  Animaker  adalah  pengguna  dapat membuat video animasi yang menarik dan efektif tanpa  memerlukan  keterampilan  teknis  yang khusus  [9].  Animaker  menyediakan  fitur  drag- and-drop  dan  template  yang  dapat  disesuaikan sehingga pengguna dapat membuat video animasi dengan  mudah  dan  cepat[10].  Selain  itu, Animaker  juga  menyediakan  fitur-fitur  yang memungkinkan  pengguna  untuk  menambahkan teks,  suara,  musik,  dan  gambar  ke  dalam  video animasi mereka. [11]
Dalam  konteks  pembelajaran,  Animaker  dapat digunakan  sebagai  media  pembelajaran  yang efektif  dan  menarik.  Dengan  membuat  video animasi yang berkaitan dengan materi pembelajaran,  siswa  dapat  memahami  konsep yang sulit dengan lebih mudah dan menyenangkan  [12].  Selain  itu,  Animaker  juga dapat  membantu  guru  untuk  membuat  video animasi  pembelajaran  dengan  cepat  dan  mudah sehingga  waktu  dan  tenaga  guru  dapat  lebih terfokus pada kegiatan pembelajaran lainnya [13].
Namun, ada juga beberapa kelemahan Animaker yang  perlu  diperhatikan.  Salah  satu  kelemahan utamanya adalah biaya berlangganan yang cukup mahal untuk fitur-fitur premium [14]. Selain itu, penggunaan  template  yang  sama  oleh  banyak pengguna dapat membuat video animasi menjadi kurang  orisinal  dan  kurang  menarik  bagi  siswa. Oleh  karena  itu,  pengguna  Animaker  perlu menggunakan  kreativitas  mereka  sendiri  dalam membuat  video  animasi  untuk  meningkatkan kualitas dan keunikannya [15].
Secara keseluruhan, Animaker merupakan solusi yang efektif dan efisien dalam pembuatan video animasi  untuk  berbagai  keperluan,  termasuk dalam  pembelajaran.  Dengan  menggunakan Animaker,  pengguna  dapat  membuat  video animasi  yang  menarik  dan  efektif  tanpa memerlukan  keterampilan  teknis  yang  khusus, sehingga dapat membantu pengajaran Cyber Law menjadi lebih menarik dan efektif.

## Proses Pembuatan Video Animasi pada Materi Cyber Law
Proses  pembuatan  video  animasi  pada  materi Cyber  Law  melalui  website  Animaker  dapat dilakukan  dengan  beberapa  tahapan  sebagai berikut:
Penentuan konsep video animasi
Pertama-tama,  penentuan  konsep  video  animasi harus  dilakukan  dengan  jelas.  Konsep  tersebut harus mencakup topik yang akan dibahas, pesan yang ingin disampaikan, dan target audiens yang dituju. Hal ini bertujuan untuk memastikan bahwa video  animasi  yang  dibuat  dapat  efektif  dalam mengkomunikasikan  pesan  yang  diinginkan kepada audiens.

## 1. Pengumpulan materi dan referensi
Setelah konsep video animasi ditentukan, langkah selanjutnya  adalah  melakukan  pengumpulan materi dan referensi terkait dengan materi Cyber Law  yang  akan  dibahas.  Materi  dan  referensi tersebut  dapat  berupa  buku,  artikel,  video,  atau sumber-sumber  lain  yang  relevan  dengan  topik Cyber Law.

## 2. Pembuatan skrip
Setelah  materi dan referensi terkumpul,  langkah selanjutnya  adalah  membuat  skrip  atau  naskah video  animasi.  Skrip  harus  mencakup  struktur cerita,  dialog,  dan  instruksi  visual  yang  jelas mengenai apa yang harus ditampilkan pada video animasi.

## 3. Pemilihan template dan karakter animasi
Setelah  skrip  selesai  dibuat,  pengguna  dapat memilih  template  dan  karakter  animasi  yang sesuai dengan konsep dan tema yang diinginkan. Animaker  menyediakan  berbagai  template  dan karakter animasi  yang dapat  disesuaikan dengan kebutuhan pengguna.

## 4. Pembuatan scene dan animasi
Setelah  karakter  dan  template  animasi  dipilih, pengguna  dapat  mulai  membuat  scene  dan animasi  sesuai  dengan  skrip  yang  telah  dibuat. Hal  ini  meliputi  pemilihan  latar  belakang, penambahan  karakter  animasi,  teks,  suara,  dan musik  untuk  membuat  video  animasi  yang menarik dan mudah dipahami.
5. Penyelesaian dan publikasi
Setelah  semua  elemen  video  animasi  selesai dibuat,  pengguna  dapat  melakukan  revisi  dan
perbaikan jika diperlukan. Setelah video animasi selesai,  pengguna  dapat  mempublikasikan  video animasi tersebut pada platform yang diinginkan, seperti  YouTube  atau  platform  pembelajaran online.
Evaluasi  Penggunaan  Website  Animaker Dalam  Pembuatan  Media  Pembelajaran Berbasis  Video  Animasi  pada  Materi  Cyber Law
Evaluasi  penggunaan  website  Animaker  dalam pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  video animasi pada materi Cyber Law dapat dilakukan dengan beberapa cara, antara lain:

## 1. Kuesioner
Kuesioner  dapat  disebarkan  kepada  siswa  yang telah menggunakan media pembelajaran berbasis video  animasi  yang  dibuat  melalui  website Animaker. Kuesioner ini dapat berisi pertanyaan tentang  keefektifan  video  animasi  dalam membantu  memahami  materi  Cyber  Law, kejelasan informasi yang disampaikan,
kesesuaian  antara  konsep  dan  konten  video animasi  dengan  materi  yang  diajarkan,  serta kemudahan  dalam  mengakses  video  animasi tersebut.

## 2. Observasi
Observasi  dapat  dilakukan  untuk  mengamati respon  dan  interaksi  siswa  saat  menggunakan media pembelajaran berbasis video animasi yang dibuat  melalui  website  Animaker.  Observasi  ini bertujuan  untuk  memperoleh  informasi  tentang
tingkat  keterlibatan  siswa  dalam  menggunakan media  pembelajaran  tersebut,  kesulitan  yang muncul  selama  penggunaan,  serta  keberhasilan dalam  memahami  materi  Cyber  Law  yang diajarkan melalui video animasi.

## 3. Uji coba
Uji  coba  dapat  dilakukan  dengan  meminta sekelompok  siswa  untuk  menggunakan  media pembelajaran berbasis video animasi yang dibuat melalui  website  Animaker  dan  kemudian memberikan  tes  atau  tugas  terkait  materi  Cyber Law yang telah diajarkan melalui video animasi. Hasil dari tes atau tugas tersebut dapat digunakan untuk  mengevaluasi  keefektifan  video  animasi dalam membantu siswa memahami materi Cyber Law.
Dari evaluasi tersebut, dapat diperoleh informasi tentang keefektifan dan keberhasilan penggunaan website  Animaker  dalam  pembuatan  media pembelajaran berbasis video animasi pada materi Cyber  Law.  Hasil  evaluasi  ini  dapat  digunakan untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dari  penggunaan  Animaker  dan  memberikan masukan untuk pengembangan media
pembelajaran  berbasis  video  animasi  yang  lebih baik di masa depan.

## Strategi  Penggunaan  Website  Animaker dalam Pembelajaran Cyber Law
Strategi  penggunaan  website  Animaker  dalam pembelajaran Cyber Law dapat dilakukan dengan beberapa langkah berikut:

## 1. Identifikasi materi yang akan disampaikan
Tentukan materi apa yang akan diajarkan melalui video animasi  yang akan dibuat melalui website Animaker.  Pastikan  materi  tersebut  relevan dengan  topik Cyber  Law dan  sesuai  dengan tingkat pemahaman siswa.
2. Merancang storyboard
Merancang  storyboard  video  animasi  dengan jelas  dan  rinci.  Pastikan  bahwa  storyboard tersebut mengandung informasi yang dibutuhkan untuk  membantu  siswa  memahami  materi  yang diajarkan.  Selain  itu,  pastikan  bahwa  informasi
disajikan secara sistematis dan mudah dipahami.

## 3. Memilih  karakter  dan  efek  visual  yang tepat
Memilih karakter dan efek visual yang tepat untuk  menarik  perhatian  siswa  dan membantu  mereka  memahami  konsep  yang disampaikan.  Pilih  karakter  yang  dapat merepresentasikan  materi  yang  diajarkan menggunakan  efek  visual  yang  tepat  untuk memberikan  penjelasan  yang  jelas  dan mudah dipahami.
4. Membuat video animasi melalui Animaker
Setelah  rancangan  storyboard  dan  karakter serta efek  visual dipilih, buat video animasi melalui Animaker dengan memasukkan teks dan gambar yang telah disiapkan sebelumnya.  Pastikan  bahwa  video  animasi tersebut sesuai dengan storyboard dan dapat membantu  siswa  memahami  materi  Cyber Law dengan baik.
5. Gunakan video animasi dalam pembelajaran Menggunakan  video  animasi  yang  telah  dibuat dalam pembelajaran Cyber Law. Pastikan bahwa
video tersebut diintegrasikan dengan baik dalam pembelajaran  dan  digunakan  dengan  cara  yang efektif untuk membantu siswa memahami konsep Cyber Law dengan lebih baik.
Dengan  mengikuti  strategi  di  atas,  penggunaan website  Animaker  dalam  pembelajaran  Cyber Law  dapat  dilakukan  dengan  lebih  efektif  dan membantu siswa dalam memahami konsep yang diajarkan.  Selain  itu,  strategi  ini  juga  dapat membantu  guru  dalam  membuat  media pembelajaran  yang  lebih  menarik  dan  mudah dipahami oleh siswa

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan,  dapat disimpulkan bahwa penggunaan website Animaker dalam  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis video  animasi  pada  materi  Cyber  Law  dapat membantu  meningkatkan  pemahaman  siswa terhadap materi yang diajarkan. Dengan menggunakan  Animaker,  guru  dapat  membuat video animasi  yang  menarik dan  mudah dipahami oleh siswa. Selain itu, penggunaan Animaker juga dapat  mempercepat  proses  pembuatan  video animasi.
Hasil penelitian ini memiliki implikasi penting bagi pengembangan media pembelajaran berbasis video animasi  pada  materi  Cyber  Law.  Penggunaan website Animaker dapat dijadikan alternatif dalam pembuatan  media pembelajaran  yang  menarik dan mudah dipahami oleh siswa. Selain itu, penggunaan Animaker  juga  dapat  membantu  guru  dalam mempercepat proses pembuatan video animasi.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  N.  M.  Efendi,  “Revolusi  pembelajaran berbasis  digital  (Penggunaan  animasi digital  pada  start  up  sebagai  metode pembelajaran  siswa  belajar  aktif),” Habitus: Jurnal Pendidikan, Sosiologi, & Antropologi, vol. 2, no. 2, pp. 173– 182, 2018.
[2]  N.  D.  Shalikhah,  “Pemanfaatan  aplikasi Lectora Inspire sebagai media pembelajaran  interaktif,”  Cakrawala: Jurnal Studi Islam, vol. 11, no. 1, pp. 101–115, 2016.
[3] B.  Kisworo  et  al.,  “Pelatihan Pengembangan  Media  Pembelajaran
Video  Animasi  Platform  Animaker. com bagi Pendidik PAUD Nonformal di  Kota  Semarang,”  Jurnal  Abdimas, vol. 26, no. 1, pp. 15–23, 2022.
[4]  L.  A.  Isti,  A.  Agustiningsih,  and  A.  A.
Wardoyo,  “Pengembangan  Media Video  Animasi  Materi  Sifat-Sifat Cahaya Untuk Siswa Kelas IV Sekolah
Dasar,” EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, vol. 4, no. 1, pp. 21–28, 2020. [5]  S. D. Fatmawati and A. Press, Pembuatan Brosur Berbahasa Inggris Menggunakan Media Video Animasi. Ahlimedia Book, 2020.
[6]  H. P. Pratama et al., “A training on digital book  production  for  teachers  at  Lab School of UPI, Purwakarta,”
Community Empowerment, vol. 6, no. 9, pp. 1585–1599, 2021.
[7]  A.  Iskandar  et  al.,  Aplikasi  Pembelajaran Berbasis TIK. Yayasan Kita Menulis, 2020.
[8]  V.  P.  Sari,  “Pengembangan  Media Pembelajaran  Berbasis  Animaker dalam  Pembelajaran  Daring  Sebagai Sumber  Belajar  pada  Teks  Iklan, Slogan, Atau Poster pada Siswa SMP Kelas VIII,” 2021.
[9]  D.  Pratiwi,  I.  Mardianto,  A.  Rochman,  F. N.  Putri,  D.  Julieta,  and  I.  Jubaidah, “PELATIHAN  ANIMAKER  PADA PEMBUATAN IKLAN ANIMASI 2D PRODUK  UMKM  PAMULANG,” SULUH: Jurnal Abdimas, vol. 4, no. 2, pp. 122–131, 2023.
[10] H. Sakdiah, Video Animasi Sebagai Media Pembelajaran Virtual di Masa Pandemi  Covid  19.  Media  Sains Indonesia, 2022.
[11] Y. Wulandari, Y. Ruhiat, and L. Nulhakim, “Pengembangan media video berbasis powtoon  pada  mata  pelajaran  IPA  di
kelas  V,”  Jurnal  Pendidikan  Sains Indonesia, vol. 8, no. 2, pp. 269–279, 2020.
[12] B. Munawar, A. F. Hasyim, and M. Maâ, “pengembangan  bahan  ajar  digital berbantuan  aplikasi  Animaker  pada PAUD  di  Kabupaten  Pandeglang,”
Jurnal Golden Age, vol. 4, no. 02, pp. 310–321, 2020.
[13] E. Nurhasanah, U. Maspuroh, and A. Rizal, “Pelatihan
Perancangan Media Animasi  Berbasis  Aplikasi  Animaker Bagi  Guru  MTs  Ikhwanul  Muslimin dan MTs Nahdlatul Ulama Garunggung  Kabupaten  Karawang,” Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, vol. 6, no. 1, pp. 449–460, 2021. [14] R. Fajrianti and S. F. Meilana,  “Pengaruh Penggunaan Media Animaker Terhadap  Hasil  Belajar  Peserta  Didik pada  Mata  Pelajaran  IPS  Sekolah Dasar,” Jurnal basicedu, vol. 6, no. 4,
pp. 6630–6637, 2022.
[15]  D.  R.  Pratama  and  A.  Ardoni, “Pembuatan  Film  Animasi  Sebagai Media Pendidikan Literasi Bagi Anak Sekolah  Dasar,”  Ilmu  Informasi Perpustakaan  Dan  Kearsipan,  vol.  7, no. 2, pp. 1–11, 2018.