Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(1), Februari 2020, pp.126-130 DOI 10.33087/jiubj.v20i1.819 ISSN 1411-8939 (Online) | ISSN 2549-4236 (Print) Sri Wahyuni Riza dan Dwila Maresti

## Implementasi Sistem Informasi Akuntansi pada Usaha Mikro Kecil Menengah (UMKM) Bidang Pendidikan di Sumatera Barat (Studi Empiris pada Lembaga Bimbingan Belajar di Sumatera Barat)
Sri Wahyuni Riza 1 , Dwila Maresti 2
1,2 Fakultas Ekonomi Pascasarjana Akuntansi Universitas Andalas, Padang, Indonesia Correspondence email: sriw.riza@gmail.com
Abstrak. Perkembangan teknologi secara langsung mendorong kebutuhan terhadap informasi, termasuk kebutuhan akan informasi keuangan  dan  akuntansi  sebuah  entitas  atau  lembaga.  Tidak  hanya  entitas  atau  lembaga  besar  saja,  namun  kebutuhan  informasi keuangan  dan  akuntansi  dari  usaha  mikro  kecil  dan  menengahpun  telah  menjadi  penting.  Salah  satu  usaha  mikro  kecil  dan menengah yang juga harus memenuhi kebutuhan informasi keuangan dan akuntansi bagi pihak eksternal adalah lembaga bimbingan belajar.  Penelitian  terdahulu  telah  banyak  mengulas  mengenai  perkembangan  sistem  informasi  akuntansi  dan  penerapannya terhadap usaha mikro kecil dan menengah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melakukan studi empiris tentang implementasi sistem  informasi  akuntansi  pada  usaha  mikro  kecil  dan  menengah  lembaga  bimbingan  belajar  di  Sumatera  Barat.  Penelitian  ini adalah penelitian kuantitatif. Data yang diperoleh merupakan data primer melalui penyebaran kuisiner secara online melalui google drive ke  lembaga-lembaga  bimbingan belajar  yang ada di Sumatera Barat. Hasilnya  adalah  bahwa  pada usaha  mikro khususnya lembaga  bimbingan  belajar  yang  ada  di  Sumatera  Barat  masih  minim  dalam  penggunaan  sistem  informasi  akuntansi  dalam mengelola keuangan usahanya.
Kata kunci : sistem informasi akuntansi; UMKM; lembaga bimbingan belajar
Abstract.  Technological  developments  directly  drive  the  need  for  information,  including  the  need  for  financial  and  accounting information for an entity or institution. Not only large entities or institutions, but the need for financial and accounting information from micro and small businesses has become important. One of the small and medium micro businesses that also have to meet the needs of financial and accounting information for external parties is a tutoring institution. Previous research has reviewed  a lot about  the  development  of  accounting  information  systems  and  their  application  to  micro,  small  and  medium  enterprises.  The purpose of this study is to conduct an empirical study of the implementation of accounting information systems in micro small and medium enterprises of tutoring institutions in West Sumatra. This research is quantitative research. The data obtained is primary data through the distribution of online quizzes through Google Drive to tutoring institutions in West Sumatra. The result is that in micro businesses, especially tutoring institutions in West Sumatra are still minimal in the use of accounting information systems in managing business finances.

## Keywords: accounting information systems; UMKM; tutoring institutions

## PENDAHULUAN
Sistem  informasi  menjadi  bagian  terpenting  diera globalisasi  sekarang  ini.  Begitu  juga  halnya  dengan sistem  informasi  akuntansi  dalam  dunia  bisnis  dan perekonomian  global.  Karena  kebutuhan  akan  informasi terhadap kondisi ekonomi suatu entitas atau lembaga dan usaha kecil menengah berkembang pesat, seiring dengan perkembangan  teknologi.  Persaingan  dalam  dunia  usaha pun menjadikan sistem informasi akuntansi dalam dunia bisnis  menjadi  sebuah  kebutuhan.  Penggunaan  sistem informasi  akuntansi  dapat  menjadikan  kegiatan  dunia bisnis  menjadi  lebih  efektif  dan  efisien,  karena  dapat menghemat waktu dan menjadikan penyebaran informasi kepihak  lain  semakin  cepat.  Hal  ini  tentu  saja  akan menguntungkan  dalam  dunia  bisnis,  baik  bisnis  dalam ukuran  besar  maupun  bisnis  dalam  ukuran  kecil  yang lebih  dikenal  dengan  sebutan  Usaha  Mikro  Kecil  dan Menengah (UMKM).
Ada banyak jenis usaha mikro kecil dan menengah, salah  satunya  adalah  lembaga  bimbingan  belajar  yang masuk  kedalam  jenis  UMKM  dengan  kategori
pendidikan (jurnalmanajemen.com). Lembaga bimbingan belajar  dikategorikan  kedalam  salah  satu  usaha  mikro kecil  dan  menengah  karena  pendapatan  lembaga bimbingan belajar ini berada dikisaran antara 50 juta - 2,5 miliyar  rupiah.  Sesuai  dengan  pengelompokan  usaha mikro  menurut  UU  no  20  tahun  2008  yang  menyatakan bahwa  usaha  dengan  kepememilikikan  kekayaan  bersih maksimal sebesar 50 juta selain dari tanah dan bangunan, serta  pendapatan  pertahunnya  tidak  lebih  dari  300  juta rupiah.
A wal  pendirian  lembaga  bimbingan  belajar adalah  pada  tahun  1970-an. Pada  mulanya,  Lembaga Bimbingan  Belajar  didirikan  untuk  membantu  para lulusan  SLTA  yang  ingin  melanjutkan  jenjang pendidikan  ke  perguruan  tinggi  negeri  (Adidarmodjo, 2002). Berdasarkan data Direktorat Pembinaan Kursus dan  Pelatihan  Indonesia,  pada  tahun  2012  tercatat, lembaga  bimbingan  belajar  sebanyak  13.446,  namun hanya  sekitar  83,35%  diantaranya  yang  telah  memilki izin. Berdasarkan  data  Sensus  Ekonomi  2016  oleh Badan  Pusat  Statistik,  jumlah  lembaga  kursus  dan

## Sri Wahyuni Riza dan Dwila Maresti, Implementasi Sistem Informasi Akuntansi pada Usaha Mikro Kecil Menengah (UMKM)
Bidang Pendidikan di Sumatera Barat (Studi Empiris pada Lembaga Bimbingan Belajar di Sumatera Barat)
pendidikan  mencapai  619.947  unit,1.866  unitnya merupakan lembaga pendidikan bimbingan belajar.
Status  kepemilikan  usaha  bimbel  yang  dimiliki perorangan  maupun  yayasan  yaitu  Perseroan  Terbatas (PT)  perorangan  atau  sistem franchise dengan  status kantornya  cabang franchise. Metode  pendanaan  dalam lembaga  bimbingan  belajar  ada  dua  yaitu:  pendanaan menggunakan  sistem  waralaba  dan  pendanaan  yang berasal  dari  pinjaman  ke  pihak  bank.  Dengan  adanya kebutuhan terhadap pendanaan untuk menjaga keberlangsungan  lembaga  bimbingan  belajar,  maka sistem  informasi  menjadi  penting  dalam  usaha  ini, terutama sistem informasi akuntansi, agar pihak eksternal (bank) dapat memberikan pinjaman dana ke lembaga ini dan  tentunya  akan  mempermudah  para  pelaku  usaha dalam  pengambilan  keputusan  secara  efektiv  dan  cepat dari  output  penggunaan  sistem  informasi  akuntansi, karena  sistem  informasi  akuntansi  akan  menghasilkan informasi-informasi  terkait  kondisi  keuangan  lembaga bimbingan belajar.
Dari  uraian  diatas,  maka  penelitian  ini  bertujuan untuk  menganalisis  bagaimana  implementasi  sistem informasi  akuntansi  pada  usaha  mikro  kecil  dan menengah (UMKM)    pada sektor pendidikan khususnya pada  lembaga  bimbingan  belajar  di  wilayah  Sumatera Barat.

## METODE
Penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif.  Data yang  diperoleh  merupakan  data  primer  melalui penyebaran  kuisiner  secara  online  melalui  google  drive ke lembaga-lembaga pendidikan bimbingan belajar yang ada  di  Sumatera  Barat.  Daerah-daerah  yang  menjadi sample dalam penelitian ini adalah Padang, Tanah Datar, Payakumbuh,  Pariaman  dan  Kota  Solok  dipilih  secara acak. Sebanyak 56 kuisioner disebar ke lembaga-lembaga pendidikan bimbingan belajar di daerah-daerah tersebut. Dalam jangka waktu penyebaran kuesioner selama lebih kurang satu bulan. Dari  kuisioner  yang disebar tersebut, diperoleh pengembalian kuisioner sebanyak 32 kuisioner. Selanjutnya  sebanyak  32  kuisioner  tersebut  dianalisis untuk  melihat  implementasi  sistem  informasi  akuntansi pada  usaha  mikro  kecil  dan  menengah  pada  usaha dibidang pendidikan di wilayah Sumatera Barat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil analisa data yang dilakukan, diketahui bahwa hanya  sedikit  lembaga  bimbingan  belajar  yang  ada  di Sumatera Barat memiliki tenaga kerja dalam jumlah yang besar. Seperti terlihat pada diagram 4.1 dibawah ini:
Diagram 1 . Jumlah Tenaga Kerja
Diagram 1 diatas memperlihatkan bahwa umumnya  jumlah  tenaga  kerja  bimbingan  belajar  yang ada  di  Sumater  Barat  adalah  sekitar  1  s/d  4  (63,3  %), hanya  36,7  %  yang  merupakan  pelaku  usaha  kecil  dan menengah.  Artinya,  usaha  bimbingan  belajar  ini  masih tergolong pada usaha mikro. Selanjutnya dilihat dari segi lama  berdirinya  suatu  usaha,  bimbingan  belajar  ini ternyata  sudah  berkembang  di  Sumatera  Barat  cukup lama,  yaitu  sekitar  40%  bimbingan  belajar  di  Sumatera Barat  telah  berdiri  lebih  dari  5  tahun.  Sisanya  sekitar 36.7%  telah  berdidri  kurang  dari  5  tahun  dan  sekitar 23.3%  berdiri  sekitar  1  s/d  2  tahun  di  Sumatera  Barat (lihat Diagram 4.2).
Diagram 2 . Lama Usaha Berdiri
Dari  Diagram  2  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa bimbingan belajar di Sumatera Barat walaupun telah lama berdiri,  namun  masih  masuk  kedalam  kategori  usaha mikro  karena  tidak  mengalami  kenaikan  dalam  hal jumlah tenaga kerja.

## Software Akuntansi yang digunakan
Usaha  bimbingan  belajar  dalam  hal  penggunaan software sistem informasi keuangan masih menggunakan Ms.  Office  khususnya  Ms.  Excel.  Sekitar  90%  lembaga bimbingan  belajar  yang  ada  di  Sumatera  Barat  hanya menggunakan  program  Ms.  Excel  untuk  mengolah data-data keuangan dan data-data lainnya. Hanya sekitar 3.3%  yang  menggunakan  aplikasi  Myob  dalam  sistem informasi  akuntansi  lembaganya.  Bahkan  sekitar  6.7% masih manual tanpa menggunakan aplikasi atau program komputer apapun untuk mengolah data-data keuangannya.  Hal  ini  dikarenakan  oleh  keterbatasan fasilitas  pada  lembaga  tersebut.  Selain  itu,  keterbatas

## Sri Wahyuni Riza dan Dwila Maresti, Implementasi Sistem Informasi Akuntansi pada Usaha Mikro Kecil Menengah (UMKM)
Bidang Pendidikan di Sumatera Barat (Studi Empiris pada Lembaga Bimbingan Belajar di Sumatera Barat)
biaya  juga  menjadi  alasan  kuat  dalam  penggunaan software  akuntansi  mengolah  data-data  keuangan lembaga.  Banyak  yang  mengeluhkan  biaya  tinggi  untuk penggunaan  software  akuntansi  yang  lebih  canggih. Berikut  rincian  penggunaan  software  akuntansi  pada lembaga-lembaga  bimbingan  belajar  yang  adal  di Sumatera Barat:
Diagram 3 . Software Akuntansi yang digunakan
Diagram  4  di  bawah  ini  memperlihatkan  lama penggunaan software akuntansi pada lembaga bimbingan belajar  relatif  sama.  Sekitar  30%  lembaga  bimbingan belajar  telah  menggunakan  software  akuntansi  selama  2 tahun  lebih,  bahkan  lebih  dari  5  tahun.  Sekitar  40% lainnya  telah  menggunakan  software  akuntansi  selama kurang  dari  2  tahun.  Artinya  bahwa  di  lembaga bimbingan  belajar  mungkin  karena  merupakan  usaha kategori  mikro  dengan  penghasilan  rata-rata  yang  tidak besar,  maka  penggunaan  software  Ms.  Excel  saja  sudah dirasa  sangat  cukup  membantu  dalam  pengolahan data-data  keuangan  lembaga.  Berikut  rincian  lama penggunaan software pada lembaga bimbingan belajar di Sumatera Barat:
Diagram 4 . Lama Penggunaan Software Akuntansi

## Manfaat Penggunaan Software Akuntansi
Berdasarkan  hasil  olah  data  terkait  manfaat menggunakan software akuntansi bagi lembaga bimbingan  belajar  yang  ada  di  Sumatera  Barat  adalah mempermudah  dalam  penyimpanan  data-data  keuangan lembaga  (53.3%).  Manfaat  selanjutnya  yang  dirasakan oleh  lembaga  bimbingan  belajar  dalam  menggunakan software  akuntansi  adalah  lebih  efisien  (50%).  Dengan adanya  software  akunntansi  ini,  maka  sistem  manual menjadi berkurang (26.7% ). Hal tersebut sekaligus dapat mengurangi  biaya,  terutama  biaya  dalam  pembelian
kertas  dan  buku  untuk  mencatat  transaksi  dan  data-data keungan  secara  manual  (20%).  Untuk  lebih  jelasnya, berikut rincian persentase manfaat penggunaan software akuntansi  yang  dirasakan  oleh  lembaga  bimbingan belajar di Sumatera Barat:
Diagram 5 . Manfaat Penggunaan Software Akuntansi
Dari  Diagram  5  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa penggunaan  software  akuntansi,  walaupun  hanya  Ms. Excel dapat meningkatkan proses efisiensi dalam usaha. Sehingga  jauh  lebih  efektif  dalam  pencatatan  keuangan dan kelangsungan usaha lembaga bimbingan belajar.

## Permasalahan dalam Menerapkan Software Akuntansi
Selain  memperoleh  manfaat  dari  penggunaan software akuntansi, ternyata lembaga bimbingan belakar juga  mengalamai  permasalahan  dalam  penerapannya. Permasalahan penerapan software akuntansi ini dikategorikan  menjadi  2  (dua),  yaitu:  (i)  permasalahan internal  dan  (ii)  permasalahan  eksternal.  Dari  hasil  olah data  dapat  diketahu  bahwa  yang  menjadi  permasalahan internal  pada  umumnya  adalah  kekurangan  biaya  atau kondisi  keuangan  yang  tidak  mencukupi  untuk menggunakan  software  akuntansi  yang  lebih  canggih. Diagram 4.6 berikut memperlihatkan rincian permasalahan internal yang dihadapi lembaga bimbingan belajar  di  Sumatera  Barat  dalam  menerapkan  software akuntansi:

## Diagram 6 . Permasalahan Internal dalam Penerapan Software Akuntansi
Dari  Diagram  6  di  atas  dapat  diketahui  bahwa sekitar  26.7%  permasalahan  internal  dalam  penerapan software  akuntansi  yang  dialami  lembaga  bimbingan belajar  adalah  kekurangan  biaya,  dengan  kata  lain

## Sri Wahyuni Riza dan Dwila Maresti, Implementasi Sistem Informasi Akuntansi pada Usaha Mikro Kecil Menengah (UMKM)
Bidang Pendidikan di Sumatera Barat (Studi Empiris pada Lembaga Bimbingan Belajar di Sumatera Barat)
kondisii  keuangan  lembaga  tidak  mendukung  untukk menggunakan  software  akuntansi  yang  lebih  canggih. Selain itu, pada urutan kedua permasalahan internal yang dihadapi  adalah  kekurangan  sumber  daya  manusia  yang tidak  memadai  untuk  menggunakan  software  akuntansi yang  lebih  canggih  (23.3%).  urutan  ketiga  teratas  yang menjadipermasalahan internal dalam penerapan software akuntansi adalah tidak mendukungnya pihak manajemen dalam  menggunakan  software  akuntansi  yang  lebih canggih  (20%).  Hal  ini  erat  kaitannya  dengan  kondisi keuangan lembaga.
Selanjutnya  adalah  permasalahan  eksternal  yang dihadapi  lembaga  bimbingan  belajar  di  Sumatera  Barat. Dari hasil olahan data dapat dilihat bahwa yang menjadi permasalahan eksternal adalah tidak tersedia nya bantuan dari  pihak  ketiga  (75%). Hal  ini  diduga  karena  bekaitan dengan  permasalahan  faktor  internal  yaitu  kurangnya biaya. Menggunakan pihak ketiga tentu akan memerlukan biaya  yang  mahal,  karena  pihak  ketiga  akan  dibayar profesional sesuai keahliannya. Selain pihak ketiga yang direkrut,  ada  juga  pihak  ketiga  dalam  artian  pinjaman dana  yang  tidak  diperoleh  oleh  lembaga  dari  pihak manapun,  sehingga  semua  biaya  yang  dikeluarkan merupakan  tanggungan  pribadi  lembaga  dari  hasil usahanya. Diagram 4.7 memperlihatkan rincian perolehan  persentase  permasalahan  eksternal  lembaga bimbingan belajar dalam penerapan software akuntansi:

## Diagram 7 . Permasalahan Eksternal Penerapan Software Akuntansi

## SIMPULAN
Lembaga bimbingan belajar merupakan salah satu jenis  UMKM  dari  kategori  pendidikan.  Lembaga bimbingan  belajar  dikategorikan  kedalam  usaha  bentuk usaha  mikro  kecil  dan  menengah  karena  pendapatan rata-rata  lembaga  ini  berkisar  antara  50  juta  sampai dengan 300 juta pertahunnya. Lembaga bimbinga belajar menjadi  bisnis  dikarenakan  banyaknya  kebutuhan  untuk menambah  ilmu  nonformal  diluar  sekolah.  Awalnya lembaga  bimbingan  belajar  ini  diperuntukan  bagi  siswa kelas 3 (tiga) Sekolah Menengah Atas untuk menghadapi ujian  masuk  perguruan  tinggi  negri.  Namun  semakin berkembang  zaman,  semakin  banyak  pula  kebutuhan untuk tingkat pendidikan lainnnya agar memperoleh ilmu pengetahuan  di  luar  sekolah  di  lembaga  bimbingan belajar. Oleh karena itu secara langsung juga berdampak
pada  kebutuhan  informasi  secara  cepat.  Baik  informasi yang  berasal  dari  luar  lembaga  bimbingan  belajar, maupun  dari  dalam  lembaga  bimbingan  belajar  kepada pihak  luar.  Tentu  saja  hal  ini  juga  memicu  lembaga bimbingan  belajar  untuk  terus  meningkatkan  sistem informasinya,  terutama  dalam  hal  sistem  informasi akuntansinya.
Berdasarkan hasil penelitian ini, ternyata lembaga bimbingan  belajar  di  Sumatera  Barat  masih  banyak menggunakan  Ms.  Exel  untuk  memaksimalkan  sistem informasi  akuntansinya.  Sebanyak  90%  lembaga bimbingan belajar di Sumatera Barat lebih memilih untuk menggunakan  software  Ms.exel  untuk  mengolah data-data keuangan dan akuntansinya. Hal ini dikarenakan  faktor  internal  lembaga  bimbingan  belajar. Seperti:  kekurangan biaya untuk menggunakan software yang lebih baik. Selain itu dari hasil penelitian ini, faktor lainnya  adalah  kekurangan  sumber  daya  manusia  untuk menggunakan software  yang lebih baik selain Ms.excel. Faktor eksternal yang menyebabkan lembaga bimbingan belajar  lebih  banyak  menggunakan  software  Ms.excel adalah  karena  tidak  adanya  konsultan  eksternal  yang membantu dalam penggunaan aplikasi lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Argacia,  J,  Y.  Sugiarti,  S.  Harindahyani.  2019.
Implementasi  Informasi  Akuntansi  pada  UKM DD1  Surabaya  Menggunakan  Zahir  Accounting.
SNI Terapan (SNITER), E2-E2 Armando. 2013. Bisnis Bimbingan Belajar . Onbussinessfinancing.blogspot.com/ 2013. diakses pada tanggal 18 Mei 2019.
Bachtiar,  et  al.  2014. Implementasi  Sistem  Informasi Akuntansi bagi Usaha Kecil dan Menengah dalam Meningkatkan  Akuntabilitas  Laporan  Keuangan . Jurnal Ekonomi dan Teknik Informatika, Vol. 2. Budiarto,  et  al.  2018. Accounting  Information  System (AIS) Alignement and Non Financial Performance in  Small  Firm:  a  Contigency  Perspective . Repostory.upy.ac.id/ 1840/ 1/ AIS.pdf.
Dita,  MA,  I  Wayan  Putra.  2016. Pengaruh  Penerapan Sistem  Informasi  Akuntansi  terhadap  Kinerja Karyawan  dengan  Integritas  Karyawan  sebagai Variabel Pemoderasi . E-Jurnal Akuntansi, 614-640
Fernandez,  et  al.  2018. Impact  of  Robotic  Process Automation on Global Accounting Services . Asian Journal  of  Accounting  and  Governance  9.  ISSN 2180.
Firdaus,  et  al.  2017. Perancangan  Sistem  Informasi Akuntansi Koperasi dan  UMKM Berbasis Technoprenure .  Jurnal  Riset  Akuntansi  dan Keuangan, 5 (2).
Hadi, M. 2016. Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi  Penggunaan  Informasi  Akuntansi

## Sri Wahyuni Riza dan Dwila Maresti, Implementasi Sistem Informasi Akuntansi pada Usaha Mikro Kecil Menengah (UMKM)
Bidang Pendidikan di Sumatera Barat (Studi Empiris pada Lembaga Bimbingan Belajar di Sumatera Barat)
pada UMKM di Kabupaten Sragen . Eprint.ums.ac.id Mutiarni  R.  2017. Implementasi  Electornic  Data Processing  pada  Koperasi  Wanita .  Jurnal  Riset Ekonomi dan Bisnis. 135-148 Permatasari,  Nurul  Utami.  2015. Analisis  Penerapan Akuntansi  pada  UMKM  di  Kelurahan  Drajat Kecamatan Kesambi Kota Cirebon . Reposroty.syekhnurjati.ac.id
Raharja,  et  al.  2018. Penerapan  Software  Akuntansi Online  sebagai  Penunjang  Pencatatan  Laporan Keuangan . Jurnal Ilmiah Sisfotenika, Vo. 8, no. 2. Rahman,  WA,  L.  Sularto.  2011. Analisis  dan  Design Sistem  Informasi  Akuntansi  pada  UKM  (Studi Kasus  pada  CV  Smart  Teknologi  Indonesia). repostory.gunadarma.ac.id Rahmawati  ET,  Subagyo,  Dwi  Budiadi.  2019.
Implementasi Penggunaan sistem Informasi Akuntansi  UMKM  dalam  Menghadapi  Revolusi Industri 4.0 . Cahaya Aktiva 9 (2), 163-177 Reksawati,  M.  2012. Analisis  Penerapan  Sistem Informasi  Akuntansi  pada  UMKM  di  Pasuruan Raya Jawa Timur . Eprint.perbanas.ac.id Setiawan, B, KI Satoto, A. Fatchurrochim. 2011. Sistem Informasi Akuntansi untuk UKM. Eprint.undip.ac.id. Sriwahyuni, DR. Inge Lengga SMF. 2016. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penggunaan Sistem
Informasi  Akuntansi  pada  UMKM  yang  ada  di Kota Tanjung Pinang . Jurnal.umrah.ac.id Suhartanto,  A.  2018. Implementasi  Sistem  Informasi dalam  Perbaikan  Kualitas  Laporan  Keuangan pada CV. Tri Agri . Res. Comput.Inf.Syst. Technol. Manag 1 (2), 46-49 Tatik.  2018. Implementasi  SAK  EMKM  (Standar Akuntasi  Keuangan  Entitas  Mikro  Kecil  dan Menengah)  pada  Laporan  Keuangan  UMKM . Jurnal Relasi, Vol. XIV. No. 02. Wahyuni, T. 2018. Analsisis Pengaruh Penerapan Sistem Informasi Akuntansi terhadap Pengukuran Kinerja UMKM  di  Wilayah  Depok .  Jurnal  Vokasi Indonesia 4 (2) Wahyuningsih,  R.  2017. Implementasi  Sistem  Informasi Akuntansi  untuk  Meningkatkan  Akuntabilitas Laporan  Keuangan  pada  LPK  Pacific  Marine School Yogyakarta . Repostory. Upy.ac.id Widyaningdyah. 2014. Adopsi Sistem Informasi
Akuntansi  pada  Usaha  Kecil  dan  Menengah: Sudahkah  Selaras? .  Jurnal  Keuangan  Perbankan, Vol. 11, no. 1. Wirawan,  A.  2013. Implementasi  Sistem  Informasi Akuntansi Berbasis Komputer pada UMKM WAO Creative Jember . Repostory.unej.ac.id Danausaha.net/ ide peluang usaha bimbel calistung.html. Diakses pada tanggal 18 Oktober 2019.
http://www.infokursus.net/.  diakses  pada  tanggal  18 Oktober 2019
http://www.bi.go.id.  diakses  pada  tanggal  18  Oktober 2019 http:/  caray_Bimbingan  Belajar.bogspot.com/  2011. diakses pada tanggal 20 Oktober 2019. https://  docplayer.info/  bab  iv  lembaga  bimbingan belajar. Diakses pada tanggal 20 Oktober 2019 http://  sonysugema  collage.  Blogspot.com/2003/  bisnis bimbel  menuai  respon  tinggi.html.  Diakses  pada tanggal 21 Oktober 2019.
http://www.primagama.co.id/v2/ main.php. Diakses pada 21 Oktober 2019.
Jones  J.  Konsep  Dasar  Bimbingan  Belajar.  Repost  by Caray. http:/
caray_Bimbingan Belajar .blogspot.com/  2011.  diakses  pada  tanggal  22 Oktober 2019.
Tobing.  2013.  Mengkritisi  Menjamurnya  Bimbel  di Indonesia:  Menjamurnya  Lembaga  Bimbingan Belajar. Diakses pada 22 Oktober 2019
Zaenudin.  2019.  Bimbel  Sekolah  Wajib  bagi  Calon Mahasiswa,  Tak  Cukupkah  Sekolah?.  repost  by Tirto.id/. diakses pada tanggal 22 Oktober 2019.