KAJIAN FENOMENOLOGI TENTANG PERAN AYAH DALAM MERAWAT ANAK DENGAN AUTIS
Devi Amelia 1 , Yufitriana Amir 2 , Darwin Karim 3
1 PSIK Universitas Riau, 2 PSIK Universitas Riau, 3 PSIK Universitas Riau Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Riau Jalan Pattimura No 9 Gedung G Pekanbaru Riau Kode Pos 28131 Indonesia Email: Ameliadevi70@yahoo.com

## Abstrak
Anak   autis   adalah   anak   dengan   kebutuhan   khusus   yang   memiliki   sindrom   seperti   penyimpangan perkembangan sosial, kemampuan berbahasa, dan perilaku adaptif dalam lingkungan. Peran orang tua sangat dibutuhkan dalam pengasuhan anak-anak. Peran yang dilengkapi dengan bekerja sama dalam bertanggung jawab yang seimbang dapat mempengaruhi tumbuh dan kembang anak yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peran ayah dalam merawat anak dengan autis dengan desain penelitian kualitatif dan pendekatan   fenomenologi   di   salah   satu   pusat   autis   di   Pekanbaru.   Data   didapatkan   melalui   wawancara mendalam   ( in   depth   interview )   yang   dianalisis   menggunakan   metode   Colaizzi.   Tiga   partisipan  yang mempunyai   anak   autis  berpartisipasi   berdasarkan  kriteria   inklusi.   Hasil   penelitian  didapatkan   tiga   tema utama yaitu keterlibatan dalam pengasuhan anak, dukungan yang diberikan ayah, dan terapi yang dilakukan ayah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam perawatan anak autis ayah dan ibu membagi perannya dalam merawat anak dengan cara seimbang karna tidak hanya ibu saja yang terlibat dalam perawatan anak melainkan ayah juga terlibat dalam perawatan anak autis. Peran ayah dan ibu sama-sama bertanggung jawab dalam perkembangan anak. Penelitian ini menyarankan agar peran ayah, dapat ditingkatkan dalam merawat anak autis dalam melakukan terapi.
Kata kunci: anak autis, keterlibatan, perkembangan, pendidikan, peran ayah

## Abstract
Autism   is   children   with   special   need.   They   have   problem   in   social   development,   using   language,   and adaption with the environment. The parents’ role is really needed in caring of the autis children. The role which is completed with working together between their father and mother and make a balance in caring responsibility. This harmonious efforts influence the children growth. This aim of this research was to identify the father’s role in caring of the autism children using qualitative and phenomenology approach. Data was collected by in depth interview and analyzed using Colaizzi method. Three participants were participated. Three themes were identified: active participation in caring, supporting system by their father, and active involvement on autism therapy. The result of this research showed that both mother and father divided their role to take care of them equally.  The roles of both mother and father was important to get care children’s with autis and their growth.
Keywords: Children, autism, participation, education, growth, father role
Devi   Amelia 1 ,   Yufitriana   Amir 2 ,   Darwin   Karim 3 ,Kajian   Fenomenologi   Tentang   Peran   Ayah Dalam Merawat Anak Dengan Autis

## PENDAHULUAN
Anak   autis   adalah   anak   dengan kebutuhan   khusus.   Autisme   merupakan sindrom   (kumpulan   gejala)   yang   terjadi penyimpangan   perkembangan   sosial, kemampuan   berbahasa,   dan   perilaku   adaptif dalam   lingkungan   (Elvira  &  Hadisukanto, 2010). Anak autis adalah  anak yang berbeda dengan   anak-anak   pada   umumnya,   yaitu memerlukan kebutuhan khusus dalam aktivitas sehari-harinya yang disebut dengan Gangguan Spektrum Autistik (GSA). Autis bukan suatu penyakit   namun   suatu  cacat   perkembangan seumur hidup yang mempengaruhi bagaimana orang   melihat,   mendengar,   merasakan  dunia dan   ketidakmampuan   berinteraksi   dengan orang lain. (Elvira & Hadisukanto, 2010).
Elvira   dan   Hadisukanto   (2010) menyatakan   autis   adalah   gangguan   dalam interaksi sosial, sedikit melakukan komunikasi non-verbal dan pola perilaku yang terbatas dan berulang stereotipik ,   ditemukan   pada   usia   3 tahun.   Gangguan   ini   dijumpai   3-4   kali   lebih banyak pada anak laki-laki dibanding dengan anak   perempuan.   Anak   autisme   memiliki gangguan   karakteristik   perilaku   dalam interaksi   sosial   dengan   teman   sebaya   dan mengalami   kegagalan   dalam   membuat persahabatan,   keterlambatan   komunikasi   dan bahasa   bahkan   menggunakan   suatu   kata   satu kali   dan   tidak   akan   menggunakannya   lagi selama   seminggu,   sebulan,   atau   beberapa tahun,   dan   anak   autisme   memiliki   perilaku stereoptipik,   ketidakstabilan   mood   dan   afek,
serta   respons   terhadap   stimuli   sensorik   yang berlebihan ataupun kurang terhadap responsif stimuli sensorik yang diberikan (Kaplan dkk, 2010).
Jumlah   penderita   autis   terus   bertambah setiap tahunnya, baik di negara maju maupun di   negara   berkembang.  Prevalensi   (angka kejadian)   anak   autisme   meningkat   secara dramatis selama dekade terakhir. Salah satunya negara   maju,   di   Amerika   dalam National Autism Center menyatakan  penelitian Centers of   Disease   Control (CDC)   pada   tahun  2014 angka kejadian  autis terdapat  1 dari 42 anak laki-laki   dan   1   dari   189   anak   perempuan. Prevalensi autis di Indonesia juga mengalami peningkatan. Jumlah pasti penyandang autis di Indonesia   belum   diketahui,   namun diperkirakan pada tahun 2015 terdapat 134.000 penyandang   spektrum   autis   (Judarwanto, 2015).   Biasanya   autisme   lebih   sering ditemukan pada anak laki-laki dibanding anak perempuan,   2,6-4   :   1,   karena   anak   laki-laki mudah   mendapat   gangguan   fungsi   otak. Namun   anak   perempuan   penyandang   autis mempunyai gejala yang lebih berat pada test inteligensi mempunyai hasil rendah dibanding anak laki-laki (Elvira & Hadisukanto, 2010).
Jumlah penyandang autisme di Provinsi Riau   juga   belum   diketahui   dengan   pasti. Berdasarkan   data   dari   dinas   pendidikan provinsi   Riau.   Pendataan   yang   dilakukan pendidikan   khusus   dan   pendidikan   layanan khusus   (PK-PLK)   pada   tahun   2016   anak penyandang   autis   di   Riau   yang   terdaftar   di
pemerintah berjumlah 340 orang. Jumlah anak autis   di   Pekanbaru   yang   terdaftar   di   sekolah luar   biasa   (SLB)   Pekanbaru   sebanyak   150 orang.
Gangguan   yang   dimiliki   anak  autisme bervariasi   dari   satu  anak  ke  anak  lainnya. Seseorang  dapat  dinilai  apabila   mengalami kesulitan   terus-menerus   dengan   komunikasi dan  interaksi   sosial,  pola   berulang   dalam berperilaku.  Diagnosis   adalah   identifikasi formal   autisme   yang   dilakukan   oleh   tim diagnostik   multi-disipliner   yang   terdiri   dari ahli   syaraf,   psikolog   anak-anak,   ahli perkembangan   anak-anak,   dan   terapis   bahasa (Muhith,   2015).   Manfaatnya   untuk mendapatkan  penilaian  yang tepat waktu dan menyeluruh   serta   membantu   orang   autis (keluarga   mereka,   mitra,   pengusaha,   rekan, guru   dan   teman-teman)   untuk   memahami mengapa   pada   anak   autisme   mengalami kesulitan   tertentu   dan   apa   yang   bisa   mereka lakukan   untuk   mengakses   layanan   dan dukungan   dengan   terdiagnosis   autis. Disamping   ditangani   tenaga   kesehatan   peran orang   tua   sangat   mempengaruhi   terhadap kesembuhan anak (Asmika, 2006).
Orang tua dengan anak penyandang autis memiliki   tingkat   stress   yang   berlebihan dikarenakan   belum   siap   menghadapi permasalahan   terhadap   anak   (Farida,   2015). Orangtua   memiliki   peranan   penting   dalam mensosialisasikan   anak,   dikarenakan   setiap aktivitas anak mulai dari bangun tidur hingga anak   tidur   malam   orang   tua   sangat   berperan
dalam perkembangannya. Perkembangan anak autis mengalami keterlambatan dari anak lain seusianya.   Oleh   sebab   itu   orang   tua   perlu memahami   tanda   dan   gejala   dari   autis. Penanganan   yang   dilakukan   dengan   cepat, besar   pula   peluang   anak   untuk   mengurangi gejala terhadap anak. Orang tua yang memiliki anak   yang   berkebutuhan   khusus   mengalami suka duka tersendiri dalam merawatnya, hal ini tergantung   pada   berat   ringannya   gangguan yang dialami anak (Noor, 2014).
Beberapa penelitian mengenai pengasuhan   anak   menyoroti   peranan   ibu terhadap   anak.   Ibu   umumnya   lebih   dapat menerima keberadaan anak apa adanya, karena ibu   lebih   banyak   berperan   dalam   proses perkembangan   anak.   Kelekatan   antara   anak dan   ibu   sudah   terjalin   sejak   anak   berada didalam   kandungan   dan   proses   menyusui (Martin,   2010).  Peranan  ayah   biasanya   lebih berorientasi   pada   pekerjaan,   sementara   tugas untuk   mengurus   anak   baik   pengasuhan maupun   pendidikan   diserahkan   pada   ibu (Friedman,   2010).   Secara   emosional,   ayah kurang berperan dalam pengasuhan anak bila dibandingkan   ibu   sehingga   penerimaan   ayah dalam   menerima   kenyataan   mengenai   anak autis jauh lebih sulit (Friedman, 2010).
Penelitian kualitatif tentang pengalaman ibu dalam merawat anak berkebutuhan khusus autis   di   Banjarbaru   dilakukan   oleh   Marlinda (2011). Partisipan yang terdiri dari 9 orang ibu yang   memiliki   anak   autis.   Penelitian   ini ditemukan bahwa ibu yang memiliki anak autis
Devi   Amelia 1 ,   Yufitriana   Amir 2 ,   Darwin   Karim 3 ,Kajian   Fenomenologi   Tentang   Peran   Ayah Dalam Merawat Anak Dengan Autis
membutuhkan   perawatan   khusus,   merasa berbeda   dengan   orangtua   lainnya,   mencari usaha   pengobatan,   menyikapi   reaksi lingkungan, perasaan ibu serta kebutuhan dan harapan terhadap anaknya. Penelitian tersebut menjelaskan bahwa peranan ibu terhadap anak autisme   sangat   mempengaruhi   kebutuhan seorang anak dan lingkungannya.
Ayah   berperan   sebagai   kepala   rumah tangga,   selain   mencukupi   kebutuhan keluarganya,   mendisiplinkan   anak-anak   dan membangun   kecerdasan   emosional   anak. Friedman   (2010)   menyatakan   peranan   ayah digambarkan   sebagai   pengawas   moral   dalam kepemimpinan keluarga, pencari  nafkah   dan model peran jenis kelamin  terutama  terhadap anak   laki-laki.   Ayah   berperan   penting   dalam setiap perkembangan sosial anak (Wijanarko & Setiawati,   2016).   Keterlibatan   ayah   secara positif,   anak   akan   lebih   percaya   diri   dalam berhubungan   dengan   orang   lain.   Ayah memiliki gaya interaksi unik yang memberikan kontribusi penting bagi perkembangan bahasa dan simbolis pada perkembangan anak (Flippin & Crais, 2011).
Anak   dengan   diagnosis   autisme mememerlukan   kebutuhan   khusus   dalam berperilaku, berkomunikasi dan membutuhkan arahan   serta   pengawasan  dalam   berhubungan dengan   orang   lain.   Ayah   sebagai   motivator bagi   anak   yang   berkebutuhan   khusus.   Pada anak   autisme   mengalami   kesulitan   dalam perilaku   dan   berinteraksi,   ayah   dapat memberikan   dorongan   seperti   motivasi.
Motivasi   yang   diberikan   ayah   akan   sangat mempengaruhi   mental   anak   sehingga   dapat membuatnya menjadi lebih percaya diri dalam menghadapi kesulitannya.
Dampak   ayah   terhadap   perkembangan anak autisme adalah dapat mengatasi stress dan frustasi, mempunyai ketrampilan, memecahkan masalah dan dapat beradaptasi  (Wijanarko & Setiawati,   2016).   Anak   yang   memiliki   ayah terlibat  dalam   pengasuhan   dirinya,   memiliki tingkat   kepuasan   hidup   yang   tinggi   dan mempunyai   distress   psikologis   yang   rendah. Anak   akan   lebih   tahan   dengan   berbagai stimulus   stress   yang   ada,   dan   mengetahui solusi   terhadap   berbagai   permasalah   yang muncul dalam hidupnya . Oleh sebab itu, anak yang   berkebutuhan   khusus   memerlukan pendidikan,   model   atau   contoh   bersikap, berpikir, bertindak, dari seorang ayah (Martin, 2010).
Berdasarkan   penelitian   tentang pengalaman ibu dalam merawat anak autis usia sekolah   di   Pekanbaru   dilakukan   oleh     Noor (2014)   ibu   memiliki   peranan   penting   dalam merawat anak autis usia sekolah, yang terlihat dari   pengalaman   ibu   sejak   anak   terdiagnosis autis   hingga   mengatasi   masalah   dalam perawatan   anak   autis   tersebut.   Seorang   anak yang   berkebutuhan   khusus   tidak   lepas   dari pengasuhan   ibunya   dalam   arti   mendidik   dan menjaganya.   Ibu   lebih   berperan   terhadap pengurus rumah tangga dan pengasuhan anak, sehingga yang mengetahui perkembangan anak adalah ibu (Friedman, 2010).
Berdasarkan   hasil   studi   pendahuluan dengan   wawancara   terhadap   tiga   dari   empat orang   ayah   yang   memiliki   anak   autisme, didapat   bahwa   adanya   ayah   yang   tidak memiliki banyak waktu bersama anaknya, ada yang   sibuk   mencari   nafkah,   dan   ada   yang merasa   bukan   perannya   dalam   pengasuhan anak. Hal seperti ini ayah merasa bahwa dalam melakukan   pengasuhan   anak   berkebutuhan khusus   diberi   tanggung   jawab   kepada   ibu sedangkan   ayah   hanya   mencari   nafkah   bagi keluarganya.   Berdasarkan   fenomena   tersebut maka   peneliti   tertarik   untuk   melakukan penelitian  yang berjudul “ Peran ayah dalam merawat anak dengan autis”.
Hasil   penelitian   ini   diharapkan   dapat mengetauhi sejauh mana peranan ayah dalam merawat anak autis dan juga sebagai data dasar meningkatkan   peran   serta   khususnya   ayah dalam merawat anak autis.

## METODE PENELITIAN
Penelitian   ini   dilaksanakan   di   Pusat Layanan Autis Provinsi Riau Pekanbaru  yang dimulai   dari   bulan   Februari   sampai   bulan Agustus   2017.  Penelitian   ini   merupakan sebuah penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi.   Polit   dan   Beck   (2010) mengatakan   bahwa   penelitian   kualitatif cenderung   menggunakan   aspek   pengalaman manusia   yang   dinamik   dengan   pendekatan yang holistic untuk menguraikan pengalaman tersebut.   Penelitian   kualitatif   dilihat berdasarkan  sudut  pandang  dan  realitas   yang
tidak   dipahami   atau   diketahui   sebelumnya (Polit dan Beck, 2010).
Populasi   penelitian   ini   adalah   seluruh ayah yang memiliki anak penyandang autis di Pusat Layanan  Autis Pekanbaru sebanyak 73 orang.  Jumlah partisipan dalam penelitian ini yaitu   sebanyak   3   orang   partisipan.   Desain penelitian yang dilakukan yaitu fenomenologi.
Partisipan   yang   terlibat   adalah   ayah yang   memiliki   anak   autis   yang   sedang menjalani   terapi   di   Pusat   Layanan   Autis. Kepala   pusat   layanan   autis   menanyakan kesediaan   ayah   sebagai   responden.   Poses wawancara   dilakukan   dengan   satu   per   satu untuk menjaga privasi responden. Pengolahan dan transkrip data dilakukan  dengan metodel Colaizi.

## HASIL PENELITIAN
Semua   partisipan   dalam   penelitian adalah ayah memiliki anak autis yang ada di Pusat Layanan Autis. Jumlah anak autis adalah tujuh belas orang, satu orang tidak mempunyai ayah   dan   yang   bersedia   menjadi   partisipan penelitian   ini   berjumlah   tujuh   orang.   Yang terdiri dari empat orang studi pendahuluan dan tiga   orang   yang   dipilih   dengan   metode purposive   sampling dan   ditentukan berdasarkan   prinsip   saturasi   data.   Distribusi frekuensi berdasarkan karakteristik responden dijelaskan pada tabel di bawah ini.
Tabel 1.
Karakteristik partisipan
Karakteristik
Partisipan
Devi   Amelia 1 ,   Yufitriana   Amir 2 ,   Darwin   Karim 3 ,Kajian   Fenomenologi   Tentang   Peran   Ayah
Dalam Merawat Anak Dengan Autis 1 2 3 Usia 38 tahun 40 tahun 42 tahun Jenis Kelamin Laki-laki Laki- laki Laki-laki Suku Melayu Minang Batak Pendidikan S1 S1 SMA Pekerjaan Agen travel Pedaga ng Tidak bekerja Lama anak menjalani terapi 1 bulan 1 tahun 2 tahun
Hasil   analisa   terhadap   verbatim   dari ketiga partisipan tersebut mendapatkan 3 tema utama   yakni,   Keterlibatan   dalam   pengasuhan anak,   dukungan   yang   diberikan   ayah,   dan terapi yang dilakukan   ayah. Tema-tema yang dihasilkan   dari   penelitian   ini   dibahas   secara terpisah   untuk   mengungkap   makna   atau   arti dari   berbagai   peranan   partisipan.   Tema-tema tersebut saling berhubungan satu sama lainnya untuk   menjelaskan   suatu   esensi   dari  peranan ayah dalam merawat anak dengan autis.

## Keterlibatan dalam Pengasuhan anak
Tema ini   muncul dari peran partisipan dalam keterlibatan pengasuhan anak. Peranan dari   masing-masing   partisipan   berbeda,   ada yang   secara   langsung   dan   ada   yang   secara tidak langsung.
Secara Langsung
Partisipan   yang   melakukan   secara langsung  memberikan  peranannya dalam ikut serta   untuk   memberikan   yang   terbaik   untuk merawat   anaknya.   Hal   ini   dapat   dilihat   dari jawaban   yang   diberikan   partisipan,   berikut ungkapannya:
Partisipan   berperan   secara   langsung memberikan   perananya   dalam   bentuk pendidikan, seperti mengajar ngaji, huruf dan membaca.
“ Apalagi   saya   guru   mesjid   si   adik dirumah   diajar   juga   dalam   huruf   dan membaca… Ya sangat berperan, soalnya kalau hanya perempuan yang ini dia tidak sejalan”(P1)
Partisipan   berperan   secara   langsung memberikan   perawatan   fisik   terhadap   anak dengan  membersihkan  anak,  memberi  makan dan memandikannya.
“sore   kita   (saya)   bersihkan,   pokoknya beres   udah   cuci   semua   udah   dimandiin udah makan, kalau makan pun saya ajak untuk   makan   sendiri     jadi   kita   tidak dimarahin   sama   ibuknya   sepulang kerja”(P3).
Secara tidak langsung
Partisipan yang melakukan  secara  tidak langsung,   yang   berperan   dalam   merawat anaknya   adalah   istri   partisipan   yang melakukan apabila berada didalam rumah. Istri yang   membantu   anak   mengerjakan   pekerjaan rumah   dari   terapi.   Hal   ini   dapat   dilihat   dari jawaban   yang   diberikan   partisipan,   berikut ungkapannya:
“Jadi peran saya sebetulnya tetap berdua saya   dengan   istri.   Istri   bagian   internal dirumah   saya   bagian   eksternal.   Apa maksudnya   internal,   setiap   pulang   dari sini kan anak saya tu kan ada pr dikasih tugas-tugas   dari   ee   terapis   disini   untuk dipraktekkan dirumah.” (P2).

## 1. Dukungan yang diberikan ayah
Tema ini   muncul dari suatu dukungan yang dilakukan partisipan terhadap anak autis.
Dukungan   dari   masing-masing   partisipan secara umum dapat dikategorikan menjadi dua yaitu, instrumental dan emosional.
Dukungan instrumental
Partisipan   yang   memberikan   dukungan instrumental   ingin   membuat   anak   partisipan betah   berada   di   rumah.   Hal   ini   dapat   dilihat dari jawaban yang diberikan partisipan, berikut ungkapannya:
“ Materi subhanallah, apapun keinginan anak misalnya   ya...   pokoknya   dalam   fasilitas kebutuhan   anak..   contohnya   kebutuhan   yang yang   materi   lah   ac,   vcd   semua   lengkap, bagaimana   kasur   empuk   sebagaimana   rupa anak itu betah. Jadi dirumah itu diberi seperti surga” (P1).
a. Dukungan emosional
Partisipan   juga   memberikan   dukungan emosional   yaitu   menunjukkan   kepedulian terhadap terapi anak. Hal ini dapat dilihat dari jawaban   yang   diberikan   partisipan,   berikut ungkapannya:
“ Saya ingin dia mendapatkan pendidikan seperti terapi, dan setiap hari saya nyari informasi tempat lain yang ada juga yang gratis gitu yaa.. dan di PLA inilah saya yang ngantarin bolak-balik untuk terapi”
(P3).

## 2. Peran ayah dalam memberikan terapi
Tema   ini     muncul   dari   terapi   yang dilakukan   partisipan   terhadap   anak   autis. Terapi   yang   dilakukan   dari   masing-masing partisipan   berbeda,   ada   terapi   perilaku, okupasi, wicara dan sosialisasi.
Terapi perilaku
Partisipan   yang   melakukan   terapi perilaku   dengan   memberikan   dorongan   yang positif untuk menjalankan aktivitas yang lebih
banyak.   Seperti   anak   dapat   memperhatikan dengan duduk tenang dalam waktu lebih dari satu   jam   atau   melakukan   kontak   mata   lebih dari lima detik apabila diberi instruksi . Hal ini dapat   dilihat   dari   jawaban   yang   diberikan partisipan, berikut ungkapannya:
Partisipan   mengungkapkan   bahwa dengan melakukan bersama dengan istri maka akan mendapatkan hasil yang maksimal dalam melakukan terapi perilaku.
“ Mau.. kalau disuruh duduk ya dia mau, kalau   kita   panggil   berbicara   dia   bisa memperhatikan, yah walaupun tidak lama ya.   Ya   Alhamdulillah   itu   aja   karna   itu semua   kunci   dari   rumah   tangga,   ha.. kalau suami istri itu harus balance.. karna harus harmonis subhanallah” (P1)
Partisipan   mengungkapkan   banyaknya perubahan setelah melakukan terapi di PLA.
“Sangat   banyak   perkembangan   yang dulunya tidak bisa tatap mata, sekarang sudah bisa tatap mata” (P2).
Partisipan   mengungkapkan   bahwa anaknya mau melakukan apa yang diperintah apabila diberitahu pada saat itu juga
“Saya   selalu   ngasih   tau   dia   kalau   ada sesuatu   yang   dia   lakuin   itu   gak   benar. Misalnya   ya,   “M...   baik-baik   duduknya, gak  boleh  begitu  gak  boleh  begini”  yah dia bisa lakukan saat dikasih tau, cuman yaa hanya saat itu saja, tapi kontaknya itu kuranglah” (P3).

## Terapi okupasi
Partisipan   yang   melakukan   terapi okupasi   mencoba   membantu   agar   dapat melakukannya   sendiri.   Terapi   okupasi   yang diajarkan   dirumah   untuk   anak   autis   yaitu
Devi   Amelia 1 ,   Yufitriana   Amir 2 ,   Darwin   Karim 3 ,Kajian   Fenomenologi   Tentang   Peran   Ayah Dalam Merawat Anak Dengan Autis
memegang   pensil   dan   sendok.   Hal   ini   dapat dilihat dari jawaban yang diberikan partisipan, berikut ungkapannya:
“Cuman   nulis   lah..   karna   dirumah biasanya   dipegangin   diginiin   ya   haa” (P1)
“Terapi okupasi saya udah ajarin kalau sedang   makan   bersama   untuk   megang sendok sendiri, tapi yang namanya anak susah makan yah terpaksa istri saya yang nyuapin”(P2)
a. Terapi wicara
Partisipan tidak melakukan terapi wicara mengajarkan   kepada   anak   dari   tugas   yang diberikan   dari   terapis.   Dapat   dilihat   dari ngomong perkataannya.
b. Terapi sosialisasi
Partisipan   melakukan   terapi   sosial mengajarkan   kepada   anak   agar   dapat mengetahui   lingkungan   sekitarnya.   Hal   ini dapat   dilihat   dari   jawaban   yang   diberikan partisipan, berikut ungkapannya:
“ Bawa   dia   main-main,   dia   kan   harus dibawa ke kolam berenang, ya saya ajak dia ke lapangan main bola” (P2)

## PEMBAHASAN
Penelitian   tentang   peran   ayah   dalam merawat   anak   dengan   autis   telah mengidentifikasi  tiga  tema yaitu:  keterlibatan dalam   pengasuhan   anak,   dukungan   yang diberikan ayah dan terapi yang dilakukan ayah. Keterlibatan ayah dalam pengasuhan
Hasil   penelitian   menunjukkan   bahwa keterlibatan   ayah   dalam   memberikan pengasuhan   anak   berbeda-beda,   dapat dikategorikan   menjadi   dua   yaitu   secara
langsung dan secara tidak langsung. Menurut Lamb   (2010)   keterlibatan   ayah   mencakup tindakan yang berada dalam pengawasan yang luas terhadap anak. Hal ini dilihat dari aspek pemantauan ayah, tercermin dalam mengetahui keberadaan   anak,   partisipasi   ayah   dalam pengambilan keputusan.
Partisipan yang
menunjukkan pengasuhan   secara   langsung   memberikan peranan   dalam   bentuk   pendidikan   dan perawatan fisik. Peranan pendidikan diberikan partisipan   melalui   mengajar   ngaji,   huruf   dan membaca.   Partisipan   juga   melakukan perawatan   fisik   terhadap   anak   dengan membersihkan   anak,   memberi   makan   dan memandikannya. Lamb (2010) mengemukakan bahwa   keterlibatan   sebagai   kontak   langsung ayah   dengan   anaknya,   melalui   pemeliharaan dan   aktivitas   bersama   dengan   memberikan perhatian waktu dan interaksi langsung dengan anaknya.   Jenis   kegiatan   interaktif   ini berpotensi mendorong perkembangan anak.
Hasil   penelitian   ini   didukung   oleh penelitian Potter (2017) yang berjudul “Father involvement in the care, play, and education of children with autism” yang menyebutkan ayah menghabiskan waktu dalam bermain bersama anaknya daripada aktivitas lainnya, walaupun hampir   setengahnya   tidak   mendapatkan pelatihan yang relevan. Banyaknya ayah yang mendukung   pendidikan   anak-anak   mereka, terutama membantu pekerjaan rumah.
Sedangkan  partisipan  yang  secara  tidak langsung   dalam   melakukan   pengasuhan   anak
mengatakan   bahwa   yang   berperan   dalam pengasuhan   anaknya   adalah   istri   partisipan yang   melakukan   apabila   berada   didalam rumah.   Karena     istri   yang   membantu   anak mengerjakan   pekerjaan   rumah   dari   terapi. Partisipan   juga   mengatakan   telah   membagi- bagi   peran   bersama   istrinya   untuk   merawat anak   dengan   berkebutuhan   khusus. Memberikan   pengasuhan   terhadap   anak   autis dengan melakukan bersama akan memberikan hasil perkembangan yang positif. Allen & Daly (2007)   mengemukakan     efek   dari   hubungan sesama   orangtua   yang   mendukung, memberikan peranan bagi para ayah dan akan memiliki   hasil   perkembangan   anak   yang positif.
Penyebab   munculnya   keterlibatan pengasuhan   secara   tidak   langsung   seseorang dapat muncul karena didalam berumah tangga telah membagi perannya untuk merawat anak dengan   autis,   adanya   peranan   yang mengajarkan anak dalam melakukan pekerjaan dirumah   yang   diberi   terapis   adalah   ibu,   dan ayah   melakukan   aktivitas   yang   berhubungan bermain   bersama   anaknya.   Partisipan mengatakan   anak   merupakan   titipan   Allah yang harus dijaga, tidak hanya ibu saja yang melakukan pengasuhan anak, melainkan ayah juga   ikut   berperan   agar   memberikan keseimbangan   dalam   pengasuhan   seorang anak.
1. Dukungan yang diberikan ayah
Hasil   penelitian   menunjukkan   bahwa dukungan   dari   masing-masing   partisipan
secara umum dapat dikategorikan menjadi dua yaitu,   instrumental   dan   emosional.   Menurut Friedman   (2010)   dukungan   instrumental merupakan   sumber   pertolongan   praktis   dan konkrit   diantaranya,   bantuan   langsung   dari orang yang diandalkan seperti materi, tenaga, pelayanan. Manfaat dari dukungan ini adalah individu merasa diperhatikan atau diperdulikan dari   lingkungannya.  Penyebab   dukungan instrumental   timbul   dari  partisipan   yang menunjukkan   ingin   memberikan   perhatian terhadap anak dalam bentuk materi dan anak tidak akan merasa kekurangan dalam fasilitas. Partisipan mengungkapkan bahwa adanya ac, vcd, kasur empuk agar anak itu betah sehingga anak   dapat   merasakan   dirumah   itu   seperti surga. Dukungan instrumental yang diberikan berupa materi dapat membentuk karakter anak yang diberikan ayah.
Hasil   penelitian   ini   didukung   oleh penelitian Kerns (2015) mengatakan dukungan dasar   yang   aman   merupakan   aspek   kunci keterikatan ayah  dengan  anak. Hubungan ibu- anak   dan   ayah-anak   berhubungan   dengan penyesuaian   dan   penanganan   sekolah   anak- anak.
Friedman (2010) mengatakan dukungan emosional   (kepedulian)   merupakan  dukungan dalam bentuk perhatian secara emosional yang diterima   seseorang   dari   orang   lain   berupa kehangatan, empati, kepedulian dan perhatian sehingga   merasa   diperhatikan.   Dukungan   ini sangat   penting   dalam   menghadapi   keadaan yang dianggap tidak dapat dikontrol. Penyebab
Devi   Amelia 1 ,   Yufitriana   Amir 2 ,   Darwin   Karim 3 ,Kajian   Fenomenologi   Tentang   Peran   Ayah Dalam Merawat Anak Dengan Autis
dukungan   emosional   timbul   dari   kepedulian partisipan   yang   memberikan   pendidikan terhadap   anaknya,   dengan   mencari   tempat terapi. Motivasi serta dorongan dari partisipan menunjukkan adanya perkembangan dari anak, mulai dari anak tidak bisa tatap mata hingga bisa   tatap   mata,   anak   tidak   bisa   mengatakan apa-apa   hingga   sekarang   bisa   menyebutkan beberapa kata.
Hasil   penelitian   ini   didukung   oleh penelitian Harmaini (2014) yang menyebutkan dukungan afeksi (memberikan  perhatian)  dan dukungan   pengasuhan   lebih   dominan   dalam cara   ayah   merawat   anaknya.   Hal   ini mengisyaratkan,   keberhasilan   seorang   anak dimasa depan lebih ditentukan oleh kekuatan dukungan   afeksi   dan   dukungan   pengasuhan ayah.   Dukungan   afeksi   dan   pengasuhan   dari sudut   padang   ayah   lebih   pada   perawatan psikologis, pembentukan karakter anak. 2. Terapi yang dilakukan ayah
Tema   ini     muncul   dari   terapi   yang dilakukan   partisipan   terhadap   anak   autis. Terapi   yang   dilakukan   dari   masing-masing partisipan   berbeda,   dikategorikan   dalam bentuk   terapi   perilaku,   okupasi,   wicara   dan sosialisasi.   Menurut   Veague   (2010) mengemukakan   terapi   perilaku   merupakan pengobatan   yang   paling   penting   yang dilakukan   untuk   anak   autis,   dengan menghilangkan perilaku yang tidak diinginkan atau   berbahaya   untuk   meningkatkan   perilaku positif yang bermanfaat bagi orang lain.
Ayah   menunjukkan   bahwa   dalam mengajarkan   anak   melakukan   terapi   dirumah adalah ibu (internal) yaitu tiba anak dirumah ibu membantu  anak dalam mengajarkan  juga melakukan   tugas   atau   pekerjaan   rumah   dari terapis.   Sedangkan     partisipan   melakukan peran   dalam   terapi   bagian   eksternal,   yaitu dalam mengantar  anak bolak-balik ke tempat terapi,   mengajak   anak   bersosialisasi   diluar rumah.
Hasil   penelitian   ini   didukung   oleh penelitian   Oktavia   (2014)   yang   menyatakan terdapat   pengaruh   positif   penggunaan   terapi perilaku   dengan   metode   Applied   Behavior Analysis   terhadap   kemandirian   anak   autis. Kemandirian   anak   meningkat   sesudah penerapan   terapi   perilaku   dengan   metode applied   behavior   analysis.   Kemandirian   anak meningkat   mulai   dari   anak   datang   disekolah sampai   anak   siap   menerima   pembelajaran dikelas.
Proses perawatan untuk anak autis tidak hanya dilakukan oleh ibu saja melainkan ayah juga   terlibat   dalam   perawatan   anak   autis dimana   dalam   pembagian   peran.   Peran   ayah dan ibu sama-sama bertanggung jawab dalam perkembangan anak. Hasil penelitian ini juga didukung oleh penelitian Merianto (2016) yang menyebutkan   terdapat   hubungan   yang signifikan   antara   penyesuaian   diri   orang   tua dan   peran   mereka   dalam   terapi   anak   autism. Sehingga perhatian terhadap orang tua dengan anak autism sangatlah penting, karena dengan penerimaan   dan   penyesuaian   diri   yang   baik
diharapkan   peran   aktif   mereka   semakin   baik dalam   berbagai   upaya   penanganan   autism untuk menunjang keberhasilan terapi.

## SIMPULAN
Berdasarkan   data   yang   didapat   dari   3 orang partisipan yang merupakan ayah dengan anak   yang   sedang   menjalani   terapi   di   PLA maka hasil penelitian ini dibagi 3 tema yaitu: Keterlibatan   dalam   pengasuhan   anak, dukungan yang diberikan ayah, dan terapi yang dilakukan   ayah.   Peran   masing-masing partisipan   dalam   merawat   anak   dengan   autis berbeda-beda.   Partisipan   telah   membagi perannya   dalam  merawat   anak  autis  bersama ibu.   Partisipan   yang   melakukan   pengasuhan anak   secara   langsung   memberikan   peranan dalam bentuk pendidikan dan perawatan fisik, sebaliknya   partisipan   yang   malakukan pengasuhan anak secara tidak langsung dimana ibu   yang   berperan   dalam   melakukan mengajarkan   anak   berada   didalam   rumah dengan   membantu   anak   mengajarkan   tugas- tugas dari terapi dan mengajarkannya saat anak dirumah.
Dukungan   instrumental   yang   diberikan partisipan   menunjukkan   ingin   memberikan perhatian  terhadap anak dalam bentuk materi dan agar anak tidak merasa kekurangan dalam fasilitas sedangkan dukungan emosional yang diberikan partisipan  dalam bentuk kepedulian partisipan   yang   memberikan   pendidikan terhadap anaknya dalam bentuk terapi, dengan mencari   tempat   terapi   untuk   memfasilitasi
keadaanya.   Terapi   perilaku,   wicara   dan okupasi     terhadap   anak   autis   dirumah dilakukan oleh ibu, dimana ibu dominan dalam mengajarkan   terapi   tersebut   daripada partisipan. Akan tetapi dalam terapi sosialisai partisipan berperan aktif dalam mengajak anak beraktivitas dan bermain keluar rumah dengan tujuan anak dapat beradaptasi dan mengetahui lingkungan   sekitarnya.   Ayah   dan   ibu   telah membagi   perannya   dalam   merawat   anak dengan cara seimbang  karna tidak hanya ibu saja   yang   terlibat   dalam   perawatan   anak melainkan ayah juga terlibat dalam perawatan anak   autis.   Peran   ayah   dan   ibu   sama-sama bertanggung jawab dalam perkembangan anak.

## SARAN
Bagi masyarakat
Hasil penelitian ini diharapkan dapat jadi evidence   based dalam   peranan   ayah   dalam merawat anak autis dan juga sebagai data dasar meningkatkan   peran   serta   khususnya   ayah dalam   merawat   anak   autis   dalam   melakukan terapi.
1. Bagi perkembangan ilmu keperawatan Hasil   penelitian   ini   diharapkan   dapat memberikan   informasi,   bahan   literatur,   dan wawasan baru dalam ilmu pediatrik sehingga dapat   meningkatkan   pelayanan   keperawatan berkualitas   dalam   hal   pendekatan   psikoterapi dengan cakupan proses keperawatan.
2. Bagi peneliti selanjutnya
Peneliti   selanjutnya   disarankan   lebih menggali   secara   mendalam   dampak   peranan
Devi   Amelia 1 ,   Yufitriana   Amir 2 ,   Darwin   Karim 3 ,Kajian   Fenomenologi   Tentang   Peran   Ayah Dalam Merawat Anak Dengan Autis
ayah   dalam melakukan terapi terhadap anak autis.

## DAFTAR PUSTAKA
Asmika. (2006). Hubungan motivasi orangtua untuk mencapai kesembuhan anak dengan tingkat pengetahuan tentang penanganan anak   penyandang   autisme   dan spektrumnya. Malang: Fakultas Kedokteran   Universitas     Brawijaya. Skripsi.   Diperoleh   tanggal   29   Mei   2017 dari http://jkb.ub.ac.id/index.php/jkb/article/vie wFile/230/222
Elvira, S. D., & Hadisukanto, G. (2010). Buku ajar   psikiatri. Jakarta:   Universitas Indonesia.
Farida.   (2015). Bimbingan   keluarga   dalam membantu   anak   autis .   Jawa   tengah:
STAIN Kudus. Flippin, M., & Crais, E. (2011). The need for more effective father involvement in early autism   intervention. Chapell   hill: University   Of   North   Carolina.   Jurnal. Diperoleh tanggal 29 Mei 2017 dari http:// journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/105
3815111400415
Friedman,   M.M.   (2010). Buku   ajar keperawatan   keluarga:   riset,   teori,   & praktik . Edisi 5. Jakarta: EGC.
Harmaini. (2014). Peran ayah dalam mendidik anak.   Skripsi.   Tidak   dipubliskan.
Pekanbaru: UIN.
Judarwanto,   W.   (2015). Jumlah   penderita autis  di  Indonesia. Diperoleh  tanggal  22 Februari 2017 dari https://klinikautis.com Kaplan, H. I, Sadock, B. J., & Grebb, J. A. (2010). Sinopsis psikiatri . Edisi 2. Jakarta:
Bina Rupa Aksara. Kerns. (2015). Assessing both safe haven and secure   base   support   in   parent–child relationships. Journal of the society for emotion and attachment studies.
Lamb,   M.   (2010). The   role   of   the   father   in child   development .   5 th Ed.   New   Jersey: Jhon Wiley & Sons, Inc. Marlinda,   E.  (2011). Pengalaman   ibu   dalam merawat anak dengan kebutuhan khusus: autis   di   Banjabaru   Kalimantan   Selatan .
Depok:   Fakultas   Ilmu   Keperawatan Program Magister Keperawatan. Martin, L. (2010). Financial planning for autis child . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
May   Institute.   (2009).  ABA.   Diperoleh   Pada Tanggal   22   Januari   2017.   Dari Https://Www.Mayinstitute.Org
Merianto.   (2016). Peran   orang   tua   dalam menangani   anak   autis   (studi   kasus   4 keluarga   anak   autis   di   kota   pekanbaru).
Pekanbaru:   Jurusan   Sosiologi   Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik UR. Muhith,   A.  (2015). Pendidikan   Keperawatan Jiwa Teori Dan Aplikasi . Yogyakarta :Pustaka Nasional.
Oktovia. (2014).  Efek terapi  perilaku  dengan metode applied behavior analysis terhadap kemandirian   anak   autis.   Program   studi PGSD: Universitas sebelas maret.
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2010). Appraising evidence   for   nursing   practice .   Edisi   7. Philadelphia:   Lippicot   Williams   & Wilkins.
Vuague,   H.   B.   (2010).   Autism.   New   York: Infobase Publishing.
Wijarnako,   J.,   &   Setiawati,   E.   (2016).
Parenting   digital .   Jakarta:   Bumi   Bintaro Permai.
Noor,   M.   (2013 ).   Pengalaman   ibu   dalam merawat anak dengan autis usia sekolah . Skripsi. PSIK: Universitas Riau.