## HUBUNGAN SELF EFFICACY DENGAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ)

## Shofiyatus Saidah
Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan
Lailatuzzahro Al-Akhda Aulia
Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  antara Self- Efficacy dengan Adversity Quotient (AQ). Subjek dalam penelitian ini adalah sis- wa-siswi SMKN 1 Sukorejo yang berjumlah 74 orang yang diambil dengan teknik simple  random  sampling .  Variabel  penelitian  diukur  dengan  menggunakan  skala self efficacy dan skala Adversity Respons Profile (ARP). Hasil penelitian menun- jukkan r xy sebesar  -0,0256 lebih kecil dari r tabel  5% sebesar 0,235. Hal  ini me- nunjukkan  bahwa  bila Self  Efficacy tinggi,  maka Adversity  Quotient (AQ)  bisa tinggi, bisa juga rendah. Sebaliknya apabila Self Efficacy rendah, maka Adversity Quotient (AQ) bisa rendah, bisa juga tinggi.
Kata kunci: Self Efficacy , Adversity Quotient (AQ), Remaja

## Pendahuluan
Remaja-remaja  pada  zaman sekarang  ini  sangat  membutuhkan efikasi  diri  yang  tinggi  untuk  meng- hadapi  perubahan  kehidupan  dari waktu  ke  waktu.  Perubahan  tersebut sacara tidak langsung mempengaruhi AQ remaja pada saat ini. Mereka se- karang telah banyak disuguhi dengan hal-hal  yang  bersifat  “instant”,  se- hingga  menyebabkan  mereka  malas berusaha  atau  bekerja  keras  untuk menggapai  cita-cita  yang  mereka inginkan.  Banyak  hambatan  yang menghadang  perjalanan  mereka  me- nuju  kesuksesan  dan  hambatan-
hambatan  tersebut  menjadi  peng- halang  yang  menakutkan  bagi  mere- ka.  Tetapi  kesuksesan  akan  di- dapatkan  jika  mereka  memiliki  ke- mampuan  untuk  merubah  hambatan menjadi  peluang  (Aulia,  2011).  Saat ini  masih  sering  dijumpai  banyak remaja  khususnya  remaja  tingkat  se- kolah  menengah  atas  (SMA)  masih mengandalkan  orang  lain,  seperti orang  tua,  guru,  saudara,  dan  teman sebaya.  Mereka  sepertinya  merasa lelah  untuk  bangkit  dari  kegagalan yang mereka hadapi, mereka menga- ku  takut  menghadapi  kegagalan,  se- hingga  mereka  tidak  mempunyai
keyakinan  akan  diri  mereka  sendiri, dan  mereka  lebih  suka  mengandal- kan  orang  lain  untuk  menyelesaikan kesulitan  yang  mereka  hadapi.  Hal tersebut  bisa  disebabkan  kurangnya rasa  percaya  diri  atau  karena  remaja seringkali  dihinggapi  perasaan  ragu- ragu,  terutama  dalam  pengambilan keputusan  untuk  bertindak  (Elkind dalam Dariyo, 2004).
Remaja  pada  usia  SMA  meru- pakan  masa  peralihan  antara  masa kehidupan  anak-anak  dan  massa  ke- hidupan  orang  dewasa.  Di  masa  ini remaja  sering  dikenal  dangan  masa pencarian  jati  diri  ( ego  identity ) (Desmita, 2009 dalam Rasyid, 2011). Pada  umumnya  para  remaja  merasa kesulitan  mengambil  keputusan  ka- rena mereka masih dalam masa yang labil. Mereka cenderung lebih mudah menyerah  disaat  mereka  merasa  ke- sulitan  ketika  masalah  yang  mereka hadapi  tidak  bisa  diselesaikan.  Jauh di  dalam  diri  manusia  terdapat  ke- kuatan-kekuatan  yang  masih  tidur nyenyak;  kekuatan  yang  akan  mem- buat  mereka  takjub,  dan  yang  tidak pernah  mereka  bayangkan  bahwa mereka  memilikinya;  kekuatan  yang apabila  digugah  dan  ditindaklanjuti akan  mengubah  kehidupan  mereka dengan cepat (Marden, dalam Stoltz,
2003).  Realita  yang  ada  saat  ini  me- nunjukkan  bahwa  para  remaja  ku- rang  begitu  memiliki  semangat  atau daya  juang  dalam  menghadapi  ke- sulitan  yang  sedang  mereka  hadapi. Mereka  terlalu  mengandalkan  orang lain  untuk  menyelesaikan  kesulitan atau  masalah  yang  mereka  hadapi. Mereka kurang memiliki atau bahkan tidak  memiliki  kemampuan Adversi- ty .
Kemampuan Adversity me- rupakan  sebuah  kemampuan  untuk membangun  karakter  yang  men- cerminkan pribadi dan meningkatkan kepercayaan  diri,  serta  kemampuan untuk  menghadapi  segala  sesuatu yang  mengandung  resiko  dan  keluar dari  kondisi  tidak  menyenangkan (Aulia,  2011).  Stoltz  (2003)  me- ngatakan  bahwa Adversity  Quotient (AQ)  adalah  kecerdasan  untuk  me- ngatasi  kesulitan. Adversity  Quotient (AQ)  merupakan  faktor  yang  dapat menentukan  bagaimana,  jadi  atau tidaknya,  serta  sejauh  mana  sikap, kemampuan,  dan  kinerja  individu terwujud  di  dunia.  Pendek  kata, orang  yang memiliki Adversity Quo- tient (AQ)  tinggi  akan  lebih  mampu mewujudkan  cita-citanya  dibanding- kan  orang  yang Adversity  Quotient (AQ)nya lebih rendah. Individu yang
satu  dengan  lainnya  mempunyai  ke- cerdasan  adversitas  (AQ)  yang  ber- beda-beda.
Setiap  kecerdasan  adversitas seseorang dipengaruhi oleh beberapa faktor,  seperti  bakat,  kemauan,  ke- cerdasan,  kesehatan,  karakteristik kepribadian,  genetika,  pendidikan, dan  keyakinan  diri  (Efikasi  diri). Efikasi  diri  mengacu  pada  pengeta- huan seseorang tentang kemampuan- nya  sendiri  untuk  menyelesaikan  tu- gas  tertentu  tanpa  perlu  memban- dingkannya dengan kemampuan orang  lain  (Wolfolk,  2009).  Dalam setiap  diri  individu  ada  keyakinan diri  ( Self-Efficacy )  yang  menyertai kecerdasan  adversitas  (AQ)  se- seorang. Adversity  Quotient (AQ) merupakan  suatu  penilaian  yang mengukur  bagaimana  seseorang  da- lam  menghadapi  masalah  untuk  da- pat  diberdayakan  menjadi  peluang (Stoltz,  2003).  Sedangkan Self- Efficacy merupakan  keyakinan  se- seorang  bahwa  dia  dapat  menjalan- kan  suatu  tugas  pada  suatu  tingkat tertentu  yang  mempengaruhi  tingkat pencapaian tugasnya (Bandura, 1986 dalam Alwisol, 2012).
Menurut  Bandura  efikasi  diri adalah persepsi diri sendiri mengenai seberapa  bagus  diri  dapat  berfungsi
dalam  situasi  tertentu.  Efikasi  diri berhubungan dengan keyakinan bahwa  diri  memiliki  kemampuan melakukan  tindakan  yang  diharap- kan. Sedangkan ekspektasi hasil ada- lah  perkiraan  atau  estimasi  diri  bah- wa  tingkah  laku  yang  dilakukan  diri itu akan mencapai hasil tertentu (Al- wisol,  2012).  Hidup  ini  menurut Stoltz (2003) bisa diibaratkan seperti mendaki  gunung,  kepuasan  dicapai melalui usaha  yang tidak kenal  lelah untuk  terus  mendaki,  meskipun  ka- dang-kadang  langkah  yang  ditapak- kan  terasa  lambat  dan  menyakitkan. Untuk  bisa  mencapai  kesuksesan, selain  semangat  yang  tinggi  juga  di- butuhkan  adanya  efikasi  diri  ( Self- Efficacy ) yang tinggi pula untuk bisa mencapai  puncak  gunung  atau  ke- suksesan tersebut.
Individu  yang  memiliki  efikasi diri yang tinggi adalah ketika indivi- du tersebut merasa  yakin bahwa me- reka mampu  menangani  secara  efek- tif peristiwa dan situasi yang mereka hadapi,  tekun  dalam  menyelesaikan tugas-tugas,  percaya  pada  kemam- puan  diri  yang  mereka  miliki,  me- mandang kesulitan sebagai tantangan bukan  ancaman  dan  suka  mencari situasi  baru,  menetapkan  sendiri  tu- juan  yang  menantang  dan  mening-
katkan komitmen yang kuat terhadap dirinya,  menanamkan  usaha  yang kuat  dalam  apa  yang  dilakukannya dan  meningkatkan  usaha  saat  meng- hadapi  kegagalan,  berfokus  pada  tu- gas  dan  memikirkan  strategi  dalam menghadapi  kesulitan,  cepat  memu- lihkan  rasa  mampu  setelah  menga- lami  kegagalan,  dan  menghadapi stressor  atau  ancaman  dengan  keya- kinan  bahwa  mereka  mampu  me- ngontrolnya  (Bandura,  1997  dalam Risalatuna, 2013).
Individu  yang  memiliki  efikasi diri  yang  rendah  adalah  individu yang  merasa  tidak  berdaya,  cepat sedih, apatis, cemas, menjauhkan diri dari  tugas-tugas  yang  sulit,  cepat menyerah  saat  menghadapi  rinta- ngan,  aspirasi  yang  rendah  dan  ko- mitmen  yang  lemah  terhadap  tujuan yang ingin  dicapai,  dalam  situasi su- lit  cenderung  akan  memikirkan  ke- kurangan mereka, beratnya tugas ter- sebut,  dan  konsekuensi  dari  kegaga- lannya, serta lambat  untuk  memulih- kan kembali perasaan mampu setelah mengalami kegagalan (Bandura, 1997 dalam Risalatuna, 2013).
Stoltz (2003) membagi tiga ke- lompok  manusia  yang  diibaratkan sedang  dalam  perjalanan  mendaki gunung,  yaitu  pertama, low -AQ  di-
namakan quitters ,  kelompok  yang melarikan  diri  dari  tantangan.  Yang kedua, moderat -AQ dinamakan campers ,  kelompok  yang  terhenti ditengah  tantangan.  Yang  ketiga, high -AQ  dinamakan climbers ,  ke- lompok  yang  suka  mencari  tantan- gan.
Quitters adalah  mereka  yang berhenti  mendaki.  Mereka  yang  me- nolak  diberi  kesempatan  oleh  gu- nung.  Mereka  mengabaikan,  menu- tupi,  atau  meninggalkan  dorongan inti  yang  manusiawi  untuk  mendaki, dan  dengan  demikian  juga  mening- galkan  banyak  hal  yang  ditawarkan oleh  kehidupan,  sehingga  orang Quitters memiliki  efikasi  diri  yang rendah.
Campers adalah  mereka  yang berkemah,  yaitu  mereka  yang  pergi tidak seberapa jauh, lalu berkata “se- jauh ini sajalah saya mampu mendaki (atau ingin mendaki)”. Karena bosan, mereka  mengakhiri  pendakiannya dan  mencari  tempat  datar  yang  rata dan  nyaman  sebagai  tempat  bersem- bunyi  dari  situasi  yang  tidak  bersa- habat.  Mereka  memilih  untuk  meng- habiskan  sisa-sisa  hidup  mereka  du- duk  di  situ,  sehingga  efikasi  diri orang-orang Campers lebih  tinggi dari Quitters , karena mereka berhenti
ditengah  kesuksesan  yang  belum seutuhnya didapatkan.
Climbers adalah  mereka  yang seumur  hidup  mebaktikan  dirinya pada  pendakian.  Tanpa  menghirau- kan  latar  belakang,  keuntungan  atau kerugian, nasib buruk atau nasib baik dia  terus  mendaki,  sehingga  orang Climbers mempunyai  efikasi  diri yang  paling  tinggi,  karena  mereka akan  terus  berjuang  untuk  mencapai kesuksesan.
Dari  tiga  kelompok  manusia menurut  Stoltz  (2003)  di  atas,  bisa disimpulkan  bahwa  efikasi  diri  sa- ngat  mempengaruhi  kesuksesan  se- seorang. Seseorang yang tidak mem- punyai  keyakinan  akan  apa  yang  ia kerjakan,  maka  ia  tidak  bisa  mem- peroleh  kesuksesan  seperti  yang  ia harapkan.  Namun,  bila  ia  mem- punyai  keyakinan  yang  tinggi,  maka ia  akan  terus  berusaha  tanpa  me- ngenal  kata  menyerah  untuk  bisa menggapai  kesuksesan  yang  di- harapkan.

## Metode Penelitian
Subjek  Penelitian  dan  Instrumen Penelitian
Populasi  pada  penelitian  ini adalah siswa-siswa di SMK Negeri 1 Sukorejo  dengan  jumlah  74  siswa,
dengan  menggunakan  teknik simple random sampling . Hal  tersebut  dika- renakan  pengambilan  anggota  sam- pel  populasi  dilakukan  secara  acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam  populasi  dianggap  homogen (Sugiyono, 2011).
Variabel  tergantung  (Y)  yaitu Adversity Quotient (AQ). Pengumpu- lan data menggunakan skala Adversi- ty  Respons  Profile (ARP)  dengan aitem yang berjumlah 30.
Variabel  bebas  (X)  yaitu Self Efficacy .  Pengumpulan  data  meng- gunakan  skala self  efficacy dengan aitem berjumlah 40.

## Analisa Data
Untuk menjawab hipotesis, da- ta  penelitian  diolah  menggunakan teknik analisa regresi 1 prediktor.

## Hasil dan Pembahasan
Dalam  penelitian  ini,  sampel yang digunakan peneliti sebanyak 74 siswa,  dengan  klasifikasi  1  siswa quitters ,  72  siswa campers ,  dan  1 siswa climbers .  Dari  uji  analisis  re- gresi  1  prediktor  diperoleh  Freg  se- besar  0,081836,  dengan  db  1  lawan 72  diperoleh  Ftab  5%  sebesar  3,89. Jadi F hitung ≤ Ftab 5%. Maka kore- lasinya  dinyatakan  tidak  signifikan,
artinya  tidak  ada  hubungan  antara Self Efficacy dengan Adversity  Quo- tient (AQ)  pada  remaja  di  SMKN  1 Sukorejo.
Hasil tersebut memiliki arti, ji- ka  tingkat  efikasinya  tinggi  maka Adversity  Quotient (AQ)  bisa  tinggi atau  rendah,  sebaliknya  jika  efika- sinya  rendah,  maka Adversity  Quo- tient (AQ)  bisa  rendah  atau  tinggi.
Dengan  demikian  hipotesis  peneliti- an ditolak. Hal ini sesuai dengan ha- sil  perhitungan  statistik  dengan  hasil -0,026  yang  menunjukkan  tidak  ada korelasi  antara Self  Efficacy dan Ad- versity Quotient (AQ).
Koefisien  determinan  sebesar 0,066%, hal  ini menunjukkan bahwa sumbangan Self Efficacy sangat kecil terhadap Adversity  Quotient (AQ).
Banyak  faktor  yang  mempengaruhi Adversity  Quotient (AQ),  salah  sa- tunya  adalah Self  Efficacy seperti yang diungkapkan oleh Stoltz
(2003), namun dari hasil perhitungan statistik  menunjukkan  bahwa  antara Adversity  Quotient (AQ)  dan Self Efficacy tidak ada korelasi.
Menurut  Zainun  (dalam  Zai- nuddin 2012) bahwa “Masa pubertas sendiri  berada tumpang tindih  antara masa anak dan masa remaja, sehing- ga  jika  remaja  mengalami  kesulitan
dalam  masa  tersebut  dapat  menye- babkan  remaja  mengalami  kesulitan menghadapi  fase-fase  perkembangan selanjutnya.  Pada  fase  itu  remaja mengalami  perubahan  dalam  sistem kerja  hormon  dalam  tubuhnya  dan hal  ini  memberi  dampak  baik  pada bentuk  fisik  (terutama  organ-organ seksual)  dan  psikis  terutama  emosi dan  pola  pikir  dalam  menghadapi persoalan atau masalah-masalah yang terjadi dalam kehidupan.
Selain  dipengaruhi  oleh Self Efficacy tingkat Adversity  Quotient (AQ)  seseorang  bisa  dipengaruhi oleh  faktor-faktor  yang  lain,  seperti yang  dikemukakan  oleh  Zainuddin (2012)  bahwa  faktor  yang  mem- pengaruhi Adversity  Quotient (AQ) adalah  pola  asuh  orang  tua,  dimana cara  orang  tua  mendidik  anak  akan sangat  berpengaruh  terhadap Adver- sity  Quotient (AQ)  anak.  Pengaruh lingkungan  keluarga,  karena  keluar- ga  menjadi  tempat  utama  dalam mendidik anak dari lahir sampai me- nuju  kedewasaannya,  dan  keluarga merupakan  pengaruh  yang  sangat penting  dalam  membentuk  karakter anak.  Pengaruh  lingkungan  sekolah, karena  di  sekolah  anak  menentukan berbagai macam hal  yang bisa mem- pengaruhi  dirinya,  terutama  pergau-
lan  teman  sebaya,  dimana  dalam pergaulan  tersebut  anak  mulai  me- ngelompok  dan  bisa  menentukan mana teman yang bisa dijadikan satu kelompok. Pengaruh lingkungan ma- syarakat,  apabila  lingkungan  yang diterima baik, maka baik pula penga- ruhnya,  tetapi  apabila  lingkungan yang diterima kurang baik, maka bu- ruk pula pengaruh yang didapat.

## Kesimpulan
Berdasarkan  proses  dan  hasil penelitian  yang  telah  dilakukan  di- simpulkan  bahwa  tidak  ada  hubu- ngan antara Self Efficacy dengan Ad- versity Quotient (AQ) di SMK Nege- ri 1 Sukorejo. Hal ini dapat ditunjuk- kan  dengan  diperolehnya  hasil  rxy sebesar  -0,026.  Dengan  demikian bila Self  Efficacy tinggi,  maka Ad- versity Quotient (AQ) mungkin ting- gi  mungkin  juga  rendah.  Sebaliknya bila Self  Efficacy rendah,  maka Ad- versity Quotient (AQ) mungkin ting- gi  mungkin  juga  rendah,  yang  me- nunjukkan  tidak  ada  korelasi  antara Self  Efficacy dan Adversity  Quotient (AQ).
Dari  hasil  analisa  regresi  di- peroleh  Freg  sebesar  0,081836,  de- ngan  Ftab  5%  sebesar  3,89,  maka Freg  ≤  F  tab  5%.,  dengan  demikian
hal  ini  memperkuat  bukti  bahwa  ti- dak ada hubungan antara Self Effica- cy dengan Adversity  Quotient (AQ) pada  remaja  di  SMKN  1  Sukorejo. Koefisien  determinan  (R²)  sebesar 0,066%, hal  ini menunjukkan bahwa sumbangan Self  Efficacy untuk  me- ramalkan Adversity  Quotient (AQ) adalah sangat kecil.

## Daftar Pustaka
Alwisol.  2012. Psikologi  Kepriba- dian .  Malang:  UMM  Press  Ari- kunto,  Suharsimi.  2006. Prosedur
Penelitian, Suatu Pendekatan
Praktik . Jakarta: P.T Rineka Cipta
7
Aulia,  Lailatuzzahro.  A.  2011. Resi- liensi  Remaja  Ditinjau  Dari  Tipe Tempramen dan  Adversity  Quo- tient  (AQ)  Di  SMA  Negri  1  Pur- wosari Kabupaten
Pasuruan.
Skripsi  tidak  diterbitkan.  Univer- sitas Yudharta Pasuruan
Azwar,  Syaifuddin.  2010. Tes  Pres- tasi,  Fungsi  dan  Pengem-bangan Pengukuran P restasi Belajar. Yo- gyakarta: Pustaka Pelajar Azwar,  Syaifuddin.  2010. Reliabili- tas  dan  Validitas .  Yogyakarta:
Pustaka Pelajar
Azwar,  Syaifuddin.  2011. Penyusu- nan  Skala  Psikologi .  Yogyakarta:
Pustaka Pelajar
Azwar, Syaifuddin. 2011. Sikap Ma- nusia:  Teori  dan  Pengukurannya . Yogyakarta: Pustaka Pelajar Dariyo,  Agoes.  2004. Psikologi  Per- kembangan  Remaja. Bogor:  Gha- lia Indonesia
Desmita.  2006. Psikologi  Perkemba- ngan. Bandung:  P.T Remaja Ros- dakarya
Hurlock,  Elizabeth.  B.  1980. Psiko- logi Perkembangan, Suatu Pende- katan Sepanjang  Rentang  Kehidupan. Jakarta: Erlangga
Kelly,  Estalita.  2010. Metodologi Penelitian Kuantitatif . Diktat pada Jurusan  Psikologi  UYP  Pasuruan: tidak diterbitkan
Kelly, Estalita. 2010. Statistik Psiko- logi 1 . Diktat pada Jurusan Psiko- logi  UYP  Pasuruan:  tidak  diter- bitkan
Kelly, Estalita. 2010. Statistik Psiko- logi 2 . Diktat pada Jurusan Psiko- logi  UYP  Pasuruan:  tidak  diter- bitkan
Pranandari, Kenes.  &  Puspitawati, Ira.  2008.  Adversity  Quotient Viewed From The Differnce Prob-
lem-Focused Emotion-Focused Cipong  And  Parents  In  The Singgle Women , (Online) (http:// papers.gunadarma .ac.id/in dex.php/psychology/article/view/
200/1 72. diakses 16 April 2013)
Pranandari,  Kenes.  2008. Kecerda- san  Adversitas  Ditinjau  Dari Pengatasan Masalah Bebasis
Permasalahan  Dan  Emosi  Pada
Orang Tua Tunggal  Wanita , (On-
line)
(http:// ejournal.gunadarma .ac.id/i ndex.php/psiko/article/view/287/2 31. diakses 16 April 2013) Rasyid,  Riyanti.  2011. Remaja  Dan Efikasi Diri , (Online) (http://riyantirasyid.blogspot.com/ 2011/02/belajar-menulis.html.  di-
akses 08 April 2013)
Santrock,  John.  W.  2007. Remaja, Jilid  2 . Jakarta:  Erlangga  8  Sisca.
2007.  Adversity  Quotient  Pada
Pedagang  Etnis  Cina,  (Online) (http:// publikasiilmiah.ums .ac.id:8
080/xmlui/handle/123456789/141
6?sh  ow=full.  diakses  16  April
2013)
Slavin,  Robert.  E.  2011. Psikologi Pendidikan, Teori dan Praktik, Ji- lid Dua . Jakarta: P.T Indeks Stoltz, Paul.G. 2003. Adversity Quo- tien:  Mengubah  Hambatan  Men- jadi Peluang . Jakarta: P.T Grasin- do
Sugiyono.  2011. Metode  Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D . Bandung: Alfabeta
Suryabrata,  Sumadi.  2011. Metodo- logi  Penelitian .  Jakarta:  P.T  Raja Grasindo Persada