INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 10048-10054 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Kemampuan Literasi Digital dalam Proses Perkuliahan Mahasiswa PGSD Universitas Jambi
Laisya Okta Preyera 1 ✉ , Novia Mahera Safitri 2 , Aziza Maharani 3 , Andi Gusmaulia Eka Putri 4
Universitas Jambi
Email: laisyaoktaprayera@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Informasi  digital  saat  ini  merupakan  hal  yang  sudah  menjadi  kebutuhan  sehari-hari,  termasuk mahasiswa. Tujuan dari penelitian ini adalah ingin mengetahu bagaimana kemampaun Literasi Digital dalam  Proses  Perkuliahan  Mahasiswa  PGSD  Universitas  Jambi.  Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  deskriptif  kuantitatif.  Jenis  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  menggunakan teknik  purposive sampling yang berjumlah 115 mahasiswa. Teknik  pengumpulan data menggunakan kuesioner  (angket).  Sedangkan  teknik  analisis  data  menggunakan  Analisis  deskriptif.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa  literasi digital secara bersama-sama berkontribusi terhadap proses perkuliahan mahasiswa.  Berdasarkan  hasil  perhitungan  keseluruhan  dari  sub  variabel  jumlah  yang  digunakan, diperoleh nilai total rata-rata 3,95. Dapat disimpulkan angka tersebut dikategorikan tinggi karena berada di antara interval 3,4-4,2. Dengan itu dinyatakan bahwa kemampuan literasi digital mahasiswa PGSD UNJA kategori tinggi dan sangat tinggi.
Kata Kunci: Literasi Digital, Perkuliahan, Mahasiswa
Abstract
Digital information is now something that has become a daily necessity, including for students. The aim  of  this  research  is  to  find out  how  capable  Digital  Literacy  is  in  the Lecture  Process  of  Jambi University PGSD Students. The research method used is descriptive quantitative. The type of sample used  in  this  research  used  a  purposive  sampling  technique,  totaling  115  students.  Data  collection techniques use questionnaires. Meanwhile, the data analysis technique uses descriptive analysis. The research results show that digital literacy collectively contributes to the student learning process. Based on the overall calculation results of the number of sub-variables used, an average total value of 3.95 was obtained. It can be concluded that this figure is categorized as high because it is between the interval 3.4-4.2. With this, it is stated that the digital literacy skills of PGSD UNJA students are in the high and very high categories.
Keywords: Digital Literacy, Lectures, Students

## PENDAHULUAN
Informasi digital saat ini merupakan hal yang sudah menjadi kebutuhan sehari-hari. Kemajuan teknologi informasi berbasis digital sudah dapat dirasakan oleh seluruh warga Indonesia termasuk di daerah-daerah terpencil untuk mengakses informasi melalui media digital (Dewi dkk, 2020). Begitu pula dengan informasi pembelajaran dalam kegiatan belajar dan  mengajar  yang  saat  ini  erat  sekali  kaitannya  dengan  informasi  digital.  Akses pembelajaran  dalam  mencari  literasi  melalui  media  digital  lebih  banyak  digunakan dibandingkan dengan media konvensional (Eshet, 2022).
Literasi  informasi  disebut  juga  melek  informasi,  yakni  kesadaran  akan  kebutuhan informasi  seseorang,  mengidentifikasi,  pengaksesan  secara  efektif  efisien,  mengevaluasi, dan  menggabungkan  informasi  secara  legal  ke  dalam  pengetahuan  dan mengkomunikasikan  informasi  itu  (Feldman&Papalia,  2014).  Dengan  kesadaran  ini  akan mendukung  perkembangan  proses  pembelajaran  sepanjang  hayat  /  long  life  education (Iskandar&Mulyati,  2023).  Kebutuhan  literasi  informasi  mahasiswa  dalam  kegiatan pembelajaran  lebih  cenderung  dilakukan  melalui  media  digital  dibandingkan  dengan mencari literasi pada buku bacaan dan perpustakaan (Istiningsih&Hasbullah, 2015). Kondisi demikian menyebabkan proses literasi informasi di era digital sangat berkembang, hingga saat ini perpustakaan sebagai penyedia informasi sudah banyak yang menggunakan sistem digital  untuk  meningkatkan  performanya.  Mahasiswa  sebagai  pembelajar  dituntut  untuk dapat  melakukan  literasi  informasi  tidak  dapat  melepaskan  diri  dari  perkembangan teknologi.
Saat  ini  pembelajaran  bisa  dilakukan  baik  secara  daring,  luring  maupun  hybrid, sehingga  proses  pembelajaran  dapat  selalu  bertatap  muka  atau  tidak.  Kondisi  ini
menjadikan harapan sekaligus tantangan tersendiri bagi mahasiswa dalam menyelesaikan tugas-tugas  perkuliahan  dan  mempersiapkan  diri  memasuki  dunia  kerja (Mirmoadi&Satwika, 2022). Usia mahasiswa pada umumnya pada rentang usia 18-25 tahun termasuk  dalam  kategori  remaja  akhir  atau  dewasa  awal.  Masa  mahasiswa  ini  ditandai dengan aktivitas yang bersifat eksplorasi serta eksperimen. Masa dewasa awal merupakan masa untuk merintis karir dan  bekerja, meluangkan untuk hal-hal yang disukai, menjadi warga yang bertanggung jawab (Mulyati&Setiawan, 2019).
Dari hasil penelitian terdahulu, mahasiswa merupakan populasi yang paling sering mengalami  peningkatan  stres  akademik  dan  tekanan  psikologis,  yang  mengakibatkan banyak mahasiswa meninggalkan bangku perkuliahan tanpa menyelesaikan studi mereka. Menurut  data  statistik  perguruan  tinggi  tahun  2020,  persentase  angka  putus  kuliah  di Indonesia  tahun  2019  sebesar  7%  atau  sejumlah  602.208  dari  total  mahasiswa  terdaftar sejumlah 8.483.213 mahasiswa. Beberapa penyebab tingginya angka putus kuliah adalah kegagalan beradaptasi pada masa awal kuliah dan depresi pada saat mengerjakan tugas akhir  (Purwasih&  Apsari,2021).  Kondisi  mahasiswa  yang  mengalami  kesulitan  maupun hambatan, namun dapat tetap berhasil dengan baik dalam bidang akademik merupakan salah satu pengertian dari resiliensi akademik. Resiliensi bukan sekedar mengacu pada hasil, tapi  juga  mengacu  pada  proses  mahasiswa  tersebut  untuk  tetap  meraih  hasil  akademik tinggi  meskipun  memiliki  latar  belakang  yang  beresiko  tinggi  (Larasati,  2020).Dapat dipahami  bahwa  dengan  adanya  literasi  digital  dapat  membatu  segala  sesuatu  yang berhubungan dengan proses perkuliahan mahasiswa.
Berdasarkan pemaparan diatas maka tujuan dari penelitian ini ialah ingin mengetahu bagaimana  kemampaun  Literasi  Digital  dalam  Proses  Perkuliahan  Mahasiswa  PGSD Universitas Jambi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode  penelitian deskriptif kuantitatif. Adapun dalam menentukan jenis sampel yang akan digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik purposive sampling yaitu teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu yang berdasarkan kriteria penelitian. jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah  115  mahasiswa.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner  (angket). Kuesioner  merupakan  alat  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Pada penelitian ini penulis menggunakan angket langsung tertutup. Angket dibagikan kepada seluruh responden. Responden dapat langsung memilih jawaban yang sudah disediakan
oleh  penulis  dalam  menjawab  pernyataan  terkait  kemampuan  literasi  informasi  yang dimilikinya.  Tahap  selanjutnya  adalah      dokumentasi.  Dokumentasi  berasal  dari  kata “dokumen” yang berarti barang - barang tertulis dalam penelitian ini, penulis menyelidiki benda-benda tertulis seperti dokumen, catatan harian, laporan dan sebagainya. Sedangkan teknik analisis data, dimana data yang telah dikumpulkan dari penyebaran angket kemudian di  analisis.  Analisis  deskriptif,  dalam  hal  ini  digunakan  untuk  menjawab  pertanyaan penelitian  mengenai  seberapa  tinggi  tingkat  kemampuan  literasi  digital  mahasiswa  jika diukur mengggunakan kompetensi literasi digital.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Literasi  digital  merupakan  kemampuan  menggunakan  teknologi  informasi  dan komunikasi  untuk  menemukan,  mengevaluasi,  membuat,  dan  mengkomunikasikan informasi,  yang  membutuhkan  keterampilan  kognitif  dan  teknis.  Literasi  digital  pada dasarnya  bukan  hanya  melibatkan  kemampuan  teknis,  melainkan  juga  melibatkan keterampilan  dan  pengetahuan  tentang  informasi  yang  sifatnya  lebih  kompleks,  maka seseorang yang memiliki tingkat literasi digital yang tinggi dapat dikatakan telah mampu menguasai  empat  dimensi  utama  literasi  digital  sebagaimana  yang  diungkapkan  oleh Gilster, sehingga mampu untuk mencari, mengevaluasi, membuat dan mengkomunikasikan informasi  dengan  menggunakan  teknologi  digital  secara  efektif  dan  efisien.  Dengan keterampilan tersebut, seseorang akan mampu menilai  dan memilih media  berdasarkan pada  kemutakhiran,  kesesuaian,  kepemilikan  sumber  informasi.  Hasil  temuan  dalam penelitian  ini  mengenai  tingkat  literasi  digital  mahasiswa  dalam  pemanfaatan  nya berdasarkan  konsep  tentang  literasi  digital  dan  apa  saja  yang  perlu  ditingkatkan  oleh mahasiswa pada kemampuan literasi digital dalam pemanfaatannya akan diuraikan sebagai berikut:
Sub Variabel Indikator Nilai Kategori Pencarian Internet Saya mengetahui langkah-langkah dalam melakukan pencarian sumber informasi elektronik (e-resources) 4,30 Sangat tinggi Saya mampu menggunakan peramban seperti penggunaan google chrome, mozila firefox, internet explorer meliputi pencarian dan pengunduhan 4,45 Sangat Tinggi Saya mampu menggunakan internet termasuk di dalamnya World Wide Web 4, 37 Sangat Tinggi
(www) yaitu mencari kumpulan informasi secara luas
Saya mengetahui penggunaan teknik penelusuran informasi seperti teknik Boolean “And, Or, Not” 2,59 Rendah Jumlah 3,93 Pandu arah Saya mengetahui fungsi dan kegunaan hypertext (link petunjuk arah) 3,67 Tinggi Saya mengetahui tentang cara kerja web 3,89 Tinggi Saya mampu memahami karakteristik halaman web (http, html, url) 3,83 Tinggi Hypertext Saya mengetahui perbedaan jenis web berdasarkan fungsinya (blog, forum, e- learning) 3,85 Tinggi Saya mengetahui perbedaan tentang informasi dalam internet dan buku teks 4,18 Sangat tinggi Saya mengetahui jenis-jenis e-resources 4,10 Sangat tinggi Jumlah 3,92 Evaluasi Saya mampu membedakan antara tampilan dan konten informasi yang dikunjungi dalam e- resources 3,90 Tinggi Konten Saya sadar untuk menelusuri lebih jauh mengenai sumber dan pembuat informasi 4,14 Sangat Tinggi Informasi Saya mampu untuk melakukan analisa terhadap halaman web yang saya kunjungi 3,83 Tinggi Saya mampu untuk menganalisa latar belakang informasi yang diperoleh 3,81 Tinggi Jumlah 3,92
Setelah  diketahui  rata-rata  dari  setiap  sub  variabel  pencarian  internet,  pandu  arah hypertext, evaluasi konten informasi, dan penyusunan pengetahuan maka selanjutnya akan dihitung total keseluruhan nilai dengan rumus grand mean berikut ini :
Berdasarkan hasil perhitungan keseluruhan dari sub variabel jumlah yang digunakan, diperoleh nilai total rata-rata 3,95. Dapat disimpulkan angka tersebut dikategorikan tinggi karena berada di antara interval 3,4-4,2.
Literasi  digital  pada  penelitian  ini  memiliki  pengaruh  positif  bagi  perkuliahan mahasiswa. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kompetensi literasi digital pada diri mahasiswa  maka  akan  meningkat  pula  motivasi  dan  semangat  belajar,  terutama  dalam proses  perkuliahan.  Peningkatan  motivasi  belajar  merupakan  yang  sangat  penting mengingat efektif tidaknya proses perkuliahan akan sangat bergantung pada bagaimana motivasi  dan  dorongan  yang  ditunjukkan  oleh  mahasiswa.  Hasil  penelitian  ini  relevan dengan  beberapa  penelitian  lain  yang  telah  dilakukan  sebelumnya  Jannah,  (2019); Muthupoltotage  &  Gardner,  (2018  yang  menyatakan  bahwa  literasi  digital  turut  serta mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa selama pembelajaran dengan blended learning. Literasi digital sebagai salah satu keterampilan prasyarat yang harus dimiliki individu untuk mampu belajar secara efektif dalam konteks blended learning. Hal ini dikarenakan selama pembelajaran  online,  individu  akan  mendapatkan  materi  dan  berbagai  perintah  yang disampaikan secara tidak langsung oleh dosen, tetapi melalui perangkat teknologi (Johnson & Davies, 2014). Bagi Sebagian mahasiswa yang memiliki kompetensi literasi digital akan membantu  memudahkan  mahasiswa  tersebut  dalam  melakukan  pengaturan  terkait lingkungan  belajar  yang  melibatkan  teknologi,  sehingga  memfasilitasi  mahasiswa  untuk mengikuti  dan  melaksanakan  proses  perkuliahan  dari  awal  sampai  akhir  dengan  sangat baik. Hasil penelitian ini juga sejalan dengan beberapa hasil penelitian yang menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara literasi digital dalam lingkungan digital.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian menyatakan bahwa literasi digital secara bersama-sama berkontribusi  terhadap  proses  perkuliahan  mahasiswa.  Berdasarkan  hasil  perhitungan keseluruhan dari sub variabel jumlah yang digunakan, diperoleh nilai total rata-rata 3,95. Dapat disimpulkan angka tersebut dikategorikan tinggi karena berada di antara interval 3,4-4,2 .  Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan untuk membuat strategi yang lebih tepat dan spesifik untuk meningkatan motivasi belajar selama perkuliahan dengan melibatkan faktor literasi digital, sehingga mahasiswa mampu meningkatkan keyakinan diri  secara  akademik,  mampu  memiliki  target,  senantiasa  mengintegrasikan  unsur emosional yang lebih positif, memiliki skill untuk mengontrol, serta beradaptasi dengan berbagai tugas dan tuntutan selama mengikuti perkuliahan. Dengan itu dinyatakan bahwa kemampuan literasi digital mahasiswa PGSD UNJA kategori tinggi dan sangat tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Dewi,  N.  R.,  Saputri,  E.,  Nurkhalisa,  S.,  &  Akhlis,  I.  (2020).  The  effectiveness  of  multicultural education  through  traditional  games-based  inquiry  toward  improving  student  scientific attitude.  Journal  of  Physics:  Conference  Series,  1567(4).  https://doi.org/10.1088/1742- 6596/1567/4/042051.
Eshet, Y. (2022). Thinking in the digital era: A revised model for digital literacy. Issues in Informing
Science and Information Technology, 9(2), 267 – 276.
https://www.researchgate.net/publication/312 281798
Feldman,  P.,  &  Papalia,  D.  (2014).  Menyelami  Perkembangan  Manusia  (Experience  Human Development). Jakarta: Salemba Humanika.
Iskandar.,  &  Mulyati,  Sri.  (2023).  Menulis  Skripsi  Itu  Mudah.  Kuningan:  Edukati  Inti Cemerlang.
Istiningsih, S., & Hasbullah, H. (2015). Blended Learning, Trend Strategi Pembelajaran Masa Depan. Jurnal Elemen, 1(1). https://doi.org/10.29408/jel.v1i1.79
Jannah, S. M. (2019). Analysis Level of Digital Literacy of Digital Natives: How The Impact On Their Self-Regulated Learning?. Ekspektra: Jurnal Bisnis Dan Manajemen, 3(2), 173 – 185.
Johnson,  G.,  &  Davies,  S.  (2014).  Self-Regulated  Learning  In  Digital  Environments:  Theory, Research, Praxis. British Journal of Research, 1(2), 1 – 14.
Larasati, C. (2020, Maret 15). Dampak korona, kuliah online diberlakukan di 67 Kampus. Medcom. https://www.medcom.id/pendidikan/news-pendidikan/JKRGRz3N-dampak-korona-kuliah- online-diberlakukan-di-67-kampus
Mirmoadi,  Bagaskara.  S.,  &  Satwika.  Y.S.  (2022).  Hubungan  Antara  Literasi  Digital  Dengan  Self Regulated  Learning  Pada  Mahasiswa.  Jurnal  Dinamika  Manajemen  Pendidikan  (JDMP), Volume 07, Nomor 01, hlm. 8-23.
Mulyati,  S.,  &  Setiawan,  I.  (2019).  Pengembangan  Pembelajaran  Ekonomi  Pendekatan Konstruktivistik-Kontekstual Dengan Perspektif Self Regulated Learning. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, Volume 16, Issue 1. https://doi.org/10.25134/equi.v16i01.2016
Muthupoltotage. U., P., & Gardner, L. (2018). Analysing the relationships between digital literacy and  self-regulated  learning  of  undergraduates — A  preliminary  investigation.  Dalam  N. Paspallis, M. Raspopoulos, C. Barry, M. Lang, H. Linger, & C. Schneider (Eds.). Advances in information systems development (hlm. 1-16). Springer International Publishing
Purwasih, R., & Apsari, Y. (2021). Peningkatan Kemampuan Guru-Guru Ma Cahaya Harapan Melalui Pelatihan Pembelajaran Blended Learning Berbasis Lms Moodle Di Era Post Covid-19. Jurnal Pengabdian Masyarakat Khatulistiwa, 4(1). https://doi.org/10.31932/jpmk.v4i1.1060.