P-ISSN 2528-6250    Jurnal Muara Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2018)

## PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, PERAN GURU DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PENJAS SD INPRES BUTTATIANANG I MAKASSAR
Syamsul Darmawan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Makassar Email :Syamsul051@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian    ini  adalah  mengetahui  Pengaruh  Lingkungan  Sekolah,  Peran Guru  Dan  Minat  Belajar  Siswa  Terhadap  Motivasi  Belajar  Penjas  SD  Inpres Buttatianang I Makassar. Jenis penelitian ini  adalah penelitian deskrpitif  analisis dengan desain penelitian menggunakan Path Analisis . Populasinya adalah siswa siswi  kelas  V  SD  Inpres  Buttatianang  I  Makassar.  Yang  berjumlah  28  siswa. Teknik  penentuan  sampelnya  yaitu  secara  populasi  terjangkau.  Teknik  analisis data  yang  digunakan    adalah  analisis  deskriptif  dengan  bantuan  SPSS  18 for windows. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  (1)  SD  Inpres  Buttatianang  I Makassar,  memiliki  pengaruh  lansung  lingkungan  sekolah  yang  signifikan terhadap  minat  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  penjas  sebesar  40,26%.  (2) pengaruh lansung peran guru yang signifikan terhadap minat belajar siswa pada mata  pelajaran  penjas  sebesar    31,36%.  (3)  pengaruh  lingkungan  sekolah terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran penjas  sebesar 9,48%. (4) pengaruh  lansung  peran  guru  terhadap  motivasi  siswa  pada  mata  pelajaran penjas  sebesar  63,04%.  (5)  pengaruh  minat  belajar  terhadap  motivasi  belajar siswa  pada  mata  pelajaran  penjas  sebesar  24,32%.  (6)  pengaruh  lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajar penjas melalui minat belajar  sebesar  77,88%.  (7)  pengaruh  peran  guru  terhadap  motivasi  belajar siswa pada mata pelajaran penjas melalui minat belajar sebesar  77,88%
Kata  Kunci  :  Lingkungan  Sekolah,  Peran  Guru,  Minat  Belajar  Siswa, Motivasi Belajar Penjas.

## ABSTRACT
The  objective  of  this  study was  to  find  out  the  effect  of  the  school  environment, the role of teachers and the Students Learning Interest on the Motivating to Learn Physical  Education  and  Health  Sciences  at  Elementary  School  Inpres Buttatianang I of Makassar. The type of this research is descriptive analysis with research  design  using  Path  Analysis.  The  population  is  the  fifth  grade  students Elementary  School  Inpres  Buttatianang  I  of  Makassar.  There  are  28  students. The technique to determining the sample is in a population that is affordable. The data  analysis  technique  used  was  descriptive  analysis  by  using  SPSS  18  for windows.  The  results  of  this  study  indicated  that  (1)  Elementary  School  Inpres Buttatianang I of Makassar, has a direct influence on  school environment that is significant  to  students'  learning  interest  on  the  Physical  Education  and  Health Sciences amount  40.26%. (2) the direct influence of the teacher's significant role in student learning interest  on Physical Education and Health Sciences  amount
P-ISSN 2528-6250    Jurnal Muara Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2018)
31.36%. (3) the influence of school environment in student learning motivation on Physical  Education  and  Health  Sciences  subjects  amount  9.48%.  (4)  the  direct influence  of  the  teacher's  role  in  student  motivation  on  Physical  Education  and Health Sciences subjects amount 63.04%. (5) the influence of learning interest in student  learning  motivation  on  Physical  Education  and  Health  Sciences  amount 24.32%.  (6)  the  influence  of  school  environment  in  student  learning  motivation on  Physical  Education  and  Health  Sciences  through  learning  interest  amount 77.88%.  (7)  the  influence  of  teacher's  role  in  students'  learning  motivation  on Physical  Education  and  Health  Sciences  subjects  through  learning  interest amount 77.88%.
Keywords: School Environment, Teacher's Role, Student Learning Interest,
Physical Education and Health Sciences Learning Motivation.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  sebagai  usaha sadar  yang  sistematis-sistemik selalu  bertolak  dari  sejumlah landasan  serta  mengindahkan sejumlah asas-asas tertentu. Landasan  dan  asas  tersebut sangat penting, karena pendidikan merupakan pilar utama  terhadap  pengembangan manusia  dan  masyarakat  suatu bangsa tertentu. Untuk indonesia, pendidikan diharapkan meng- usahakan (i) Pembentukan manusia pancasila sebagai manusia pembangunan yang tinggi  kualitasnya  dan  mampu mandiri,dan (ii) Pemberian dukungan  bagi  perkembangan masyarakat,  bangsa,  dan  negara indonesia. (Undang-Undang,
1992: 24 dalam Tirtarahardja)
Belajar  merupakan  kegiatan sehari  hari  bagi  siswa  sekolah.
Kegiatan  belajar  tersebut  ada yang dilakukan disekolah, dirumah, dan ditempat lain seperti  musium,  perpustakaan, lapangan, kebun binatang, sawah, sungai atau hutan. Ditinjau  dari  segi  guru,  kegiatan
belajar  siswa  tersebut  ada  yang tergolong dirancang
dalam desain instruksional.
Motivasi  yang  dimiliki  oleh setiap  siswa  pun  berbeda  beda, terutama  motivasi  dalam  hal belajar atau sering disebut dengan motivasi belajar. Hubungan  antara  guru dan siswa sangat  fundamental  nilainya  bagi pengajar efektif. Sebuah hubungan yang sehat antara guru dan  siswa  perlu  didasarkan  atas dua kualitas. Pertama, penerimaan  siswa  atas  otoritas guru.  Tugas  pokok  guru  adalah mengorganisir dan mengelola pembelajaran  siswa,  yang  men- cakup  penerapan  kontrol  atas manajemen  aktivitas  belajar  dan manajemen perilaku siswa (termasuk menjaga disiplin). Kualitas  kedua  yang  diperlukan bagi hubungan yang sehat
adalah  saking  menghormati  dan mengerti  antara  guru  dan  siswa. Ini  mengacu  pada  pengakuan oleh  guru  dan  siswa  satu  sama lain sebagai individu,  menghargai satu  sama  lain,  dan  saling memperlakukan dengan baik

## E-ISSN 2621-0703
P-ISSN 2528-6250    Jurnal Muara Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2018)
secara  konsisten.  Kedua  kualitas ini  saling  terkait  erat  dalam beberapa  hal  yang  berkontribusi bagi satu karakteristik yang lain. Menurut data yang diperoleh  dari  tahun  ke  tahun masih  banyak  pula  siswa  yang mendapatkan nilai  di  bawah rata- rata/di bawah nilai kriteria ketuntasan  minimal (KKM)   untuk mata pelajaran pendidikan jasmani  atau  penjas.  Nilai-nilai yang masih banyak di bawah nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) dari tahun  ke tahun menimbulkan pertanyaan  bagi  guru,  faktor- faktor yang mempengaruhi prestasi  belajar  siswa.  Prestasi tersebut  bisa  di  awali  dengan motivasi  belajar  siswa  yang  bisa disebabkan oleh beberapa faktor.
Berdasarkan persoalan- persoalan  tersebut  maka  timbul permasalahan  yang  dikaji  yang berhubungan dengan faktor- faktor yang mempengaruhi motivasi  belajar  siswa  dalam mata pelajaran pendidikan jasmani  (penjas).  Faktor-faktor tersebut  dalam  penelitian  ini hanya  dibatasi  oleh  lingkungan sekolah,  peran  guru  dan  minat siswa dalam proses pembelajaran saja. Melalui metode  yang sama  maka  peneliti mengusulkan Pengaruh Lingkungan Sekolah, Peran Guru dan  Minat  Siswa  Dalam  Proses Pembelajaran  Terhadap  Motivasi Belajar Siswa sebagai judul penelitian ini.

## METODELOGI
Jenis  penelitian  ini  adalah jenis  deskriptif  analisis,  jenis analiss  data  yaitu  dengan  cara
menganilisis  data  kuantitatif  yang diperjelas  dari  hasil  penelitian berupa data dan informasi mengenai permasalaan yang dibahas. Metode  penelitian ini  adalah metode penelitian kuantitatif. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah
pendekatan  kuantitatif  dan  jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif  analisis. Variabel  bebas dalam penelitian ini adalah Lingkungan  sekolah  (X1),  Peran guru  (X2),  dan  Minat  siswa  (X3), sedangkan variabel terikat adalah motivasi belajar (Y) dimana variabel  X  memiliki  hubungan atau  pengaruh  dengan  variabel Y.  yang  berupaya  menganilisis pengaruh  yang  terjadi    antara variabel lingkungan sekolah (X1), peran guru (X2), dan minat siswa (X3)  terhadap  motivasi  belajar siswa (Y)
Skala likert digunakan untuk mengukur fenomena sosial,
dimana dalam penelitian ini
ditetapkan  secara  spesifik  oleh peneliti  yang  selanjutnya  disebut variabel penelitian, jawaban setiap item instrumen yang menggunakan skala Likert mempunyai degradasi dari
sangat  positif  sampai  negatif (Sugiyono, 2012:136-137).
Sampel  penelitian  ini  28  siswa yaitu  siswa-siswi  kelas  V  SD Inpres  Buttatianang  I  Makassar

## E-ISSN 2621-0703
P-ISSN 2528-6250    Jurnal Muara Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2018)
provinsi  Sulawesi  Selatan  tahun ajaran 2015/2016.

## Uji Validitas
Analisis  item  ini,  Masrun dalam sugiyono (2012) menyatakan “teknik korelasi untuk  menentukan  validitas    item ini  sampai  sekarang  merupakan teknik yang paling banyak digunakan”.  Selanjutnya  dalam memberikan interpretasi terhadap koefisien korelasi, Masrun menyatakan “item yang mempunyai korelasi positif dengan  kreterium  (skor  total) serta korelasi yang tinggi, menunjukkan bahwa item tersebut mempunyai validitas yang tinggi pula. Biasanya syarat minimun untuk dianggap memenuhi  syarat  adalah  kalau  r =  0,3”.  Jadi  kalau  kolerasi  antara butir  dengan  skor  total  kurang dari 0,3 maka butir dalam instrumen  tersebut  dinyatakan tidak valid. Berdasarkan uji validitas  pada  lampiran  empat, diperoleh informasi bahwa
seluruh  butir  instrumen  dalam variabel  penelitian  ini  adalah valid,  sehingga  dapat  dilanjutkan dengan uji statistik.
Uji Reliabilitas Pengujian reliabilitas instrumen dilakukan dengan internal cinsisrency dengan teknik Belah  Dua.  Untuk  keperluan  itu, maka butir-butir instrumen dibelah  menjadi  dua  kelompok,
yaitu  kelompok  instrumen  ganjil dan  kelompok  instrumen  genap.
Kedua kelompok instrumen tersebut  diuji  korelasi  dengan program  SPSS  dengan  rumus Spearman Brown. Inatrumen dinyatakan  reliabel  bila  koefisien reliabilitas minimal 0,6 (Sugiyono,2012).

## Analisis Statistik Deskriptif
Menurut  Ghozali  (2011:19) “statistik  deskriptif  merupakan teknik analisis data yang memberikan gambaran atau deskripsi  suatu  data  yang  dilihat dari nilai rata-rata (mean), standar deviasi, varian, maksimun,  minimun,  sum,  range, kurtosis dan skewness (kemencengan distribusi). Uji Asumsi a) Uji Normalitas Uji  normalitas  di  gunakan untuk mengetahui apakah populasi data berdistribusi normal atau tidak. Persyaratan normalitas  dengan  menggunakan taraf signifikan 0,05. Data
dinyatakan  berdistribusi  normal jika signifikasi lebih besar dari 5% atau 0,05.

## b) Uji Linieritas
Uji  linearitas  bertujuan  untuk mengetahui  apakah  dua  variabel mempunyai hubungan  linear  atau tidak secara signifikan. Uji ini juga digunakan sebagai prasyarat dalam  menggunakan Test  for

## E-ISSN 2621-0703
P-ISSN 2528-6250    Jurnal Muara Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2018)
Linearity dengan taraf signifikansi 0,05.  Dua  variabel  dikatakan mempunyai hubungan yang liniear  bila  signifikansi  (Linearity) kurang dari 0,05. Uji ini dilakukan sebagai persyaratan dalam analisis ANOVA (analisis of variance). Asumsi yang mendasari ANNOVA adalah bahwa varian dari populasi sama. Uji  linearitas  ini  dilakukan  melalui program  SPSS  18 for  windows  ( Statistical  Peckage  For  Social
Science) . Uji Hipotesis a) Uji Korelasi Analisis korelasi adalah metode  statistik  yang  digunakan untuk mengukur besarnya hubungan linear antara dua variabel  atau  lebih.  Jika  korelasi bernilai  positif,  maka  hubungan antara dua variabel bersifat searah,  sebalknya  jika  korelas bernilai  negatif,  maka  hubungan antara dua variabel bersifat berlawanan arah. Misalkan
korelasi sampel  antara  variabel  X dan Y bernilai positif mengartikan bahwa  nilai  X  naik  maka  nilai  Y juga  naik,  sedangkan  jika  nilai  X turun  maka  nilai  Y  juga  turun. Misalkan  korelasi  sampel  antara variabel  X  dan  Y  bernilai  negatif mengartikan  bahwa  nilai  X  naik maka nilai Y juga turun, sedangkan jika nilai X turun maka nilai  Y  juga  naik.  Nilai  korelasi sampel diukur dari korelasi pearson degan syarat dan
berskala  interval/rasio.  Kriteria pengujiannya dengan membandingkan  besarnya  angka taraf  signifikan  (sig)  penelitian dengan  taraf  signifikansi  sebesar 0,005  dengan  kriteria  sebagai berikut:
 Jika sig penelitian < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima
 Jika  sig  penelitian  >  maka  H0 diterima dan H1 ditolak
H1 artinya ada pengaruh signifikan  antara  variabel  bebas terhadap variabel terikat sedangkan  H0  artinya  tidak  ada pengaruh signifikan antara
variabel  bebas  terhadap  variabel berikut.
b) Uji Regresi Analisis  regresi  digunakan untuk mengetahui pengaruh antara variabel bebas (independen)  terhadap  variabel terikat (dependen). Regresi merupakan  suatu  alat ukur  yang  juga  dapat  digunakan untuk mengukur ada atau tidaknya  korelasi  antarvariabel. Jika  kita  memiliki  dua  buah variabel  atau  lebih  maka  sudah selayaknya  apabila  kita  ingin mempelajari  bagaimana  variabel- variabel  itu  berhubungan  atau dapat diramalkan. Analisis regresi mempelajari hubungan yang diperoleh dinyatakan dalam persamaan matematika yang menyatakan hubungan fungsional antara variabel-variabel.

## E-ISSN 2621-0703
P-ISSN 2528-6250    Jurnal Muara Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2018)
Hubungan fungsional antara satu  variabel  prediktor  dengan satu  variabel  kriterium  disebut analisis regresi sederhana (tunggal),  sedangkan  hubungan fungsional  yang  lebih  dari  satu variabel  disebut  analisis  regresi ganda. Analisis regresi lebih akurat dalam  melakukan analisis  korelasi. karena  pada analisis itu kesulitan dalam menunjukkan slop (tingkat perubahan suatu variabel terhadap  variabel  lainnya  dapat ditentukan).  Dengan  demikian maka  melalui  analisis  regresi, peramalan  nilai  variabel  terikat pada nilai variabel bebas lebih akurat pula. Dalam perhitungan analisis statistik tersebut digunakan perangkat lunak (soft ware) dengan program
SPSS  18  for  Windows.  (pratistio, 2009) dan Sarwono (2007).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  hasil  angket  diperoleh dalam  penelian  ini  dari  empat variabel yaitu lingkungan sekolah, peran  guru,  minat  siswa  dan motivasi  belajar  akan  dianalisis dengan  teknik  statistik  deskriptif maupun statistik inferensial dalam  kaitannya  dengan  teori yang  mendasari  penelitian  ini untuk  memberikan  interpretasi dari hasil analisis data.
Data  tersebut  dianalisis  secara deskriptif untuk mengetahui gambaran  secara  umum  data penelitian. Penyajian hasil
analisis data dalam bab ini hanya
merupakan rangkuman hasil analisis.

## Analisis Statistik Deskriptif
Untuk  memperoleh    gambaran lingkungan  sekolah,  peran  guru minat siswa, dan motivasi belajar, maka  setiap  variabel  dibuatkan tabel frekuensi dan kategori dimana  setiap  variabel  diukur dengan  menggunakan  kategori sangat  baik,  baik,  cukup  baik, kurang  baik  dan  tidak  baik.serta menggunakan sangat tinggi, tinggi,sedang, rendah, sangat rendah.
Uji Asumsi a) Uji Normalitas Uji normalitas data dimaksudkan  untuk  mengetahui kenormalan data, tentang lingkungan  sekolah,  peran  guru dan  minat  siswa  pada  motivasi belajar siswa SD Inpres I buttatianang, sehingga dapat
dilanjutkan  dengan  perhitungan statistik  parametris.  Penelitian  ini melakukan  uji  normalitas  dengan metode  statistik One  Sample
Kolmogorov Smirnov . Kriteria pengujian  ini  dilakukan  dengan melihat nilai signifikansi
( Asymp.Sig  2-tailed ),  jika  lebih dari  0,05  maka  data  dinyatakan normal, begitupun sebeliknya.
Adapun hasil uji normalitas media  pembelajaran,  lingkugan sekolah,  peran  guru  dan  minat siswa pada motivasi belajar dapat dilihat pada tabel 1.1

## E-ISSN 2621-0703
P-ISSN 2528-6250    Jurnal Muara Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2018)
Tabel  1.1  Nilai Kolmogorov  Smirnov
Lingkugan  Sekolah,  Peran
Guru  Dan  Minat  Siswa Pada Motivasi Belajar.
Sumber: Olah Data SPSS 18 b) Uji Linearitas Linearitas adalah sifat hubungan yang linear antar variabel, artinya setiap perubahan yang terjadi pada satu variabel  akan  diikuti  perubahan dengan  besaran  yang  sejajar pada variabel lainnya. Perubahan pada  variabel  bebas  akan  diikuti dengan  perubahan  pada  variabel terikat.  Salah  satu  prasyarat lainnya  dalam  analisis  korelasi dan regresi adalah setiap variabel bebas  memiliki  hubungan  yang signifikan dengan  variabel terikat. Untuk  mengetahui  ada  tidaknya hubungan  yang  linear  secara signifikan  maka  dilakukan  uji linearitas  dengan  meggunakan
Test  for  Linearity pada  taraf signifikansi 0,05 Untuk variabel Peran Guru(x 2 )  dengan  Motivasi  Belajar
Siswa  (y)    0,000  (p<0,05),  yang berarti  bahwa  motivasi  belajar siswa pada mata pelajaran penjas  memiliki  hubungan  linear dengan peran guru. Untuk variabel  Minat  Siswa  (x 3 )  dengan motivasi  belajar  siswa  (y)    0,000 (p<0,05),  yang  berarti  bahwa
motivasi  belajar siswa pada  mata pelajaran penjas memiliki hubungan  linear  dengan  minat siswa. c) Uji Hipotesis Penelitian  ini  menurunkan tujuh hipotesis, dimana ketujuhnya harus diuji kebenarannya dengan menggunakan  analisis  statistik inverensial yakni dengan menggunakan  analisis  jalur  (path analysis).  Hasil  yang  diperoleh dalam penelitian ini adalah: (1)  Ada pengaruh langsung Lingkungan sekolah yang signifikan terhadap minat belajar  siswa  pada  mata pelajaran penjas. Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  terdapat pengaruh  lingkungan  sekolah terhadap  minat  belajar  siswa SD  Inpres  Buttatianang  I Makassar.  sebesar  40,26%. Hasil ini menunjukkan analisa bahwa  lingkungan  sekolah siswa dibutuhkan untuk meningkatkan  minat  belajar siswa  pada  mata  pelajaran penjas. (2)  Ada pengaruh langsung peran  guru  yang  signifikan terhadap  minat  belajar  siswa pada  mata  pelajaran  penjas.
Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  terdapat pengaruh peran guru
terhadap  minat  belajar  siswa SD  Inpres  Buttatianang  I Makassar  sebesar  31,36%. Hasil ini menunjukkan analisa bahwa peran guru dibutuhkan untuk  meningkatkan  minat
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
XI X2 X3 Y N 28 28 28 28 Normal Parameters a
,b
Rata- rata 76,0 357 72,1 071 73,4 643 75,7
500
Std. Deviatio
n 8,37 758 9,80 302 6,99 991 7,33 649 Kolmogorov-Smirnov Z ,519  ,684  ,728  ,553
Asymp. Sig. (2-tailed)  ,950  ,738  ,664  ,919

## E-ISSN 2621-0703
P-ISSN 2528-6250    Jurnal Muara Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2018)
belajar  siswa  pada  mata pelajar penjas.
(3) Ada pengaruh lingkungan sekolah  terhadap  motivasi belajar  siswa  pada  mata pelajaran penjas. Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  terdapat pengaruh peran guru terhadap motivasi belajar siswa SD Inpres Buttatianang
I  Makassar  sebesar  9,48%. Hasil ini menunjukkan analisa bahwa peran guru dibutuhkan untuk  meningkatkan  motivasi belajar  siswa  pada  mata pelajar penjas.
(4) Ada  pengaruh  lansung  peran guru yang signifikan terhadap motivasi  siswa  pada  mata pelajaran penjas.
Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  terdapat pengaruh peran guru terhadap motivasi belajar siswa SD Inpres Buttatianang
I  Makassar  sebesar  63,04%. Hasil ini menunjukkan analisa bahwa peran guru dibutuhkan untuk  meningkatkan  motivasi siswa  pada  mata  pelajaran penjas.
(5) Ada  pengaruh  minat  belajar terhadap motivasi belajar siswa  pada  mata  pelajaran penjas. Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  terdapat pengaruh minat belajar terhadap motivasi belajar siswa SD Inpres Buttatianang I  Makassar  sebesar  12,60%. Hasil ini menunjukkan analisa bahwa minat belajar dibutuhkan untuk meningkatkan motivasi
belajar  siswa  pada  mata pelajar penjas. (6) Ada pengaruh lingkungan sekolah  terhadap  motivasi belajar  siswa  pada  mata pelajar  penjas  melalui  minat belajar.
Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  terdapat pengaruh  lingkungan  sekolah terhadap motivasi belajar siswa SD Inpres Buttatianang I  Makassar  melalui  minat belajar sebesar 77,88%. Hasil ini menunjukkan analisa bahwa  lingkungan  sekolah dibutuhkan untuk meningkatkan motivasi belajar  siswa  pada  mata pelajaran penjas melalui minat belajar siswa. (7) Ada  pengaruh  peran  guru terhadap motivasi belajar siswa  pada  mata  pelajaran penjas melalui minat belajar. Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  terdapat pengaruh peran guru terhadap motivasi belajar siswa SD Inpres Buttatianang I  Makassar  melalui  minat belajar sebesar 77,88%. Hasil ini menunjukkan analisa bahwa peran guru dibutuhkan untuk  meningkatkan  motivasi belajar  siswa  pada  mata pelajaran penjas melalui minat belajar siswa.

## KESIMPULAN
Setelah melakukan
penelitian,  telah  diperoleh  hasil- hasil yang telah diungkapkan dari pengaruh  lingkungan  sekolah, peran  guu,  dan  minat  belajar siswa  terhadap  motivasi  belajar

## E-ISSN 2621-0703
P-ISSN 2528-6250    Jurnal Muara Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2018)
siswa  SD  Inpres  Buttatianang  I Makassar,  maka  disimpulakan sebagai berikut : 1.  Terdapat pengaruh lingkungan  sekolah  terhadap minat  belajar  siswa  pada mata  pelajaran  pendidikan jasmani (Penjas).
2.  Terdapat pengaruh peran guru  terhadap  minat  belajar siswa  pada  mata  pelajaran pendidikan jasmani (Penjas). 3.  Terdapat pengaruh lingkungan  sekolah  terhadap motivasi  belajar  siswa  pada mata  pelajaran  pendidikan jasmani (Penjas). 4.  Terdapat pengaruh peran guru terhadap motvasi belajar siswa  pada  mata  pelajaran pendidikan jasmani (Penjas) 5.  Terdapat pengaruh minat siswa terhadap motivasi belajar  siswa  pada  mata pelajaran  pendidikan  jasmani (Penjas). 6.  Terdapat pengaruh lingkungan  sekolah  terhadap motivasi  belajar  siswa  pada mata pelajaran penjas melalui minat belajar siswa 7.  Terdapat pengaruh peran guru terhadap motivasi belajar  siswa  pada  mata pelajaran penjas melalui minat belajar siswa

## DAFTAR PUSTAKA
Ghozali  Imam.  2011. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 19. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro Pratistio,  2009. Statistik  Menjadi Lebih  Mudah  dengan  SPS S  17. Universitas  Terbuka
: Elex Media Komputindo
Sugiyono,  2012:136-137 Metode
Penelitian.  Bandung :  Alfa beta. Sarwono, 2007 . Metode Penelitian  Kuantitatif  dan Kualitatif. Yogyakarta:  PT Graha Ilmu. Tirtarahardja  dan  Sula.  2000. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.