Volume 12, No. 1, April 2020, pp. 19-31 e-ISSN: 2502-5449 p-ISSN: 2085-2266 DOI : 10.30998/sosioekons.v12i1.5653

## ANALISIS TINGKAT LITERASI KEUANGAN PEREMPUAN SINGLE PARENT
RW 08 DEPOK 2 TIMUR
1 Dhona Shahreza, 2 Lindiawatie
Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial Universitas Indraprasta PGRI
1 dhona.shahreza@unindra.ac.id; 2 lindiawatie@unindra.ac.id
Diterima: 30 Januari 2020; Direvisi: 15 Maret 2020; dipublikasikan: 30 April 2020

## ABSTRACT
Single parent women experience the role change not only as a housewife; nurturing, protecting and educating children but also as a head of family. This research aims to: 1) Analyse financial literacy  of  single  parent  women  in  RW  08  Kelurahan  Abadijaya  Depok  2  Timur;  and  2) Investigate  the  differences  of  financial  literacy  among  single  parent  women  based  on  age, educational background, marital status, work experience and income. Kuantitative descriptive method  is  employed  and  50  samples  are  taken.  Data  are  collected  by  observation, questionnaire,  interview  and  library  research.  The  results  are:  1)  Financial  literacy  of  single parent women in RW 08 Kelurahan Abadijaya Depok 2 Timur are less literate; and 2) financial literacy  of  single  parent  women  are  different  based  on  age,  educational  background,  work experience and income while marital status remains the same.
Keywords : financial literacy, single parent women

## ABSTRAK
Perempuan  berstatus  single  parent  mengalami  perubahan  status  tidak  hanya  berperan  sebagai ibu  dalam  mengurus  rumah  tangga,  mengasuh,  melindungi,  dan  mendidik  anak  namun  juga sebagai kepala keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui tingkat literasi keuangan perempuan  single  parent  di  RW  08  Kelurahan  Abadijaya  Depok  2  Timur;  dan  2)  Mengetahui ada  tidaknya  perbedaan  tingkat  literasi  keuangan  berdasarkan  faktor  usia,  pendidikan,  status pernikahan,  pekerjaan  dan  penghasilan.  Metode  kuantitatif  deskriptif  dipilih  dengan  jumlah sampel sebanyak 50 orang. Metode pengumpulan data melalui observasi, kuesioner, wawancara dan studi kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Tingkat literasi keuangan perempuan single  parent  di  RW  08  Kelurahan  Abadijaya  Depok  2  Timur  adalah  less  literate  dan  2) Terdapat  perbedaan  tingkat  literasi  keuangan  berdasarkan  usia,  pendidikan,  pekerjaan  dan pendapatan sementara status pernikahan tidak ada perbedaan.
Kata Kunci : Literasi keuangan, perempuan single parent
Volume 12, No. 1, April 2020, pp. 19-31 e-ISSN: 2502-5449 p-ISSN: 2085-2266 DOI : 10.30998/sosioekons.v12i1.5653

## PENDAHULUAN
Sebagai lingkup terkecil dari suatu institusi, keluarga adalah satu-satunya lembaga sosial yang  memiliki  tanggung  jawab  dalam  perkembagan  manusia,  tidak  hanya  terbatas  selaku penerus  keturunan  saja  namun  merupakan  sumber  pendidikan  utama  dan  penting,  yang memiliki karakteristik hubungan keintimannya, saling bertemu setiap hari, hubungan yang baik sebagai  keluarga  maupun  persahabatan,  dan  tingkat  kekeluargaan  yang  permanen  dan  tidak tergantikan  oleh  orang  lain  (Rahayu,  2017).  Namun,  fenomena  sosial  yang  ada  di  sekitar kehidupan  masyarakat  adalah  adanya  keadaan  keluarga  dengan  salah  satu  orang  tua  saja,  bisa ayah  bisa  juga  ibu  yang  disebut  dengan single  parent . Single  parent dapat  terjadi  karena perceraian, kematian salah satu pasangan yaitu ayah atau ibu, dan juga karena kehamilan di luar nikah,  dan  adopsi  (Wahyuni,  Soemanto,  &  Haryono,  2015).  Bagi  perempuan  yang  berstatus single parent , terdapat perubahan status dari ibu yang berperan dalam mengurus rumah tangga, mengasuh, melindungi dan  mendidik anak menjadi ibu dengan tuntutan peran kepala keluarga sekaligus.  Perubahan  peran  yang  seharusnya  dijalankan  seorang  suami  ini  menuntut  adanya tanggung jawab sebagai pencari nafkah dan waktu untuk memperhatikan kebutuhan anak secara biologis (Rahayu, 2017).
Individu  membutuhkan  pengetahuan  keuangan  dasar  dan skill untuk  mengelola  sumber daya keuangan secara efektif demi kesejahteraan hidupnya. Kebutuhan individu yang semakin kompleks  menuntut  masyarakat  untuk  memiliki financial  literacy ,  yaitu  kompetensi seseorang untuk mengelola keuangan dengan baik. Literasi (melek huruf) tidak terbatas pada bahasa saja, tetapi  juga  berlaku  untuk  pengetahuan  topik  tertentu  atau  jenis  pengetahuan  tertentu (Shalahuddinta  &  Susanti,  2014).  Ini  dilakukan  mengingat  pembangunan  dan  pertumbuhan ekonomi yang terus gencar dilakukan serta daya saing penduduk yang harus terus ditingkatkan menuju persaingan global sehingga individu dituntut untuk mampu mengelola keuangan dengan cerdas  dan  bijak.  Begitupun  dengan single  parent yang  tetap  memiliki  tanggung  jawab  dalam memenuhi  kebutuhan  hidupnya.  Menjadi single  parent bukan  merupakan  pilihan,  tetapi  takdir yang harus dijalani (Saragih, 2018). Namun, fakta menunjukkan bahwa wanita memiliki tingkat literasi  keuangan    lebih  rendah  dibandingkan  dengan  pria  (Lusardi  &  Mitchell,  2011).  Survei Nasional  Literasi  dan  Inklusi  Keuangan  2016  oleh  OJK  menunjukkan  bahwa  tingkat  literasi perempuan adalah sebesar 25,5% dan lebih rendah dibandingkan pria sebesar 33,2%. Pada 2019 ini pula ditargetkan tingkat literasi keuangan dapat meningkat menjadi 35% (Kemdikbud, 2017) Permasalahan  yang  kerap  terjadi  dalam  keluarga  dengan  orangtua  tunggal  khususnya  ibu tunggal,  antara lain:  kesulitan  mengatur  keuangan  karena serba  kekurangan,  kesulitan  mencari pekerjaan,  pemenuhan  kebutuhan  hidup,  membayar  biaya  sekolah  dan  kesehatan  anak  serta kesulitan membayar utang suami (Cahyaningsih, 2018).
Literasi keuangan berkaitan dengan kesejahteraan individu. Pengetahuan dan kemampuan dalam  mengelola  keuangan  dalam  kehidupan  sehari-hari  menjadi  penting.  Kesulitan  keuangan tidak saja disebabkan oleh rendahnya pendapatan, namun dapat pula disebabkan oleh kesalahan dalam  pengelolaan  keuangan,  seperti  kesalahan  penggunaan  kredit,  dan  tidak  adanya perencanaan  keuangan.  Ini  mengakibatkan  stres  dan  rendahnya  kepercayaan  diri  (Yushita, 2017). Tingkat pengetahuan merupakan hal yang penting karena memungkinkan individu untuk memahami  pengelolaan  keuangan  keluarga  serta  memiliki  perilaku  penghematan  (Silvi  & Yulianti, 2013) Bahkan, Individu dengan pengetahuan yang lebih tinggi cenderung lebih bijak dalam  perilaku  keuangannya  bila  dibandingkan  dengan  responden  yang  memiliki  pengetahuan keuangan  yang  lebih  rendah  (Vincentius  &  Linawati,  2014).  Oleh  sebab  itu,  tingkat  literasi keuangan  yang  tinggi  berkorelasi  positif  terhadap  perilaku  keuangan  (Zahriyan,  2016).  Ini bermaksud  individu  yang  memiliki  tingkat  literasi  keuangan  yang  tinggi  dapat  mengelola keuangan  keluarga  dengan  baik  sehingga  kesejahteraan  dan  perekonomian  keluarga  dapat meningkat.
Volume 12, No. 1, April 2020, pp. 19-31 e-ISSN: 2502-5449 p-ISSN: 2085-2266 DOI : 10.30998/sosioekons.v12i1.5653
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  diperlukan  kajian  mendalam  untuk  mengukur  tingkat literatur  keuangan  pada  perempuan single  parent mengingat  mereka  memiliki  peran  ganda, tidak  hanya  mengasuh    anak  namun  mesti  mencari  nafkah  agar  kehidupan  dapat  terus berlangsung  dan  melaui  kajian  ini  puladiharapkan  dapat  mendukung  usaha  OJK  agar  dapat meningkatkan  literasi  keuangan  perempuan  khususnya  yang  berstatus single  parent sampai  ke tingkat well  literated .    Oleh  sebab  itu  penelitian  ini  bertujuan  untuk:  1)  Mengetahui  tingkat literasi keuangan perempuan single parent di RW 08 Kelurahan Abadijaya Depok 2 Timur dan 2) Mengetahui ada atau tidaknya perbedaan tingkat literasi keuangan perempuan single parent di RW 08 Kelurahan Abadijaya Depok 2 Timur.

## Literasi Keuangan
Literasi  keuangan  adalah  pengetahuan  dan  kecakapan  untuk  mengaplikasikan pemahaman  tentang  konsep  dan  risiko,  keterampilan  agar  dapat  membuat  keputusan  yang efektif  dalam  konteks  finansial  untuk  meningkatkan  kesejahteraan  finansial,  baik  individu maupun  sosial,  dan  dapat  berpartisipasi  dalam  lingkungan  masyarakat  (Kemdikbud,  2017). Sumber  lain  mendefinisikan  literasi  keuangan  sebagai  kemampuan  ( ability )  untuk  mengolah informasi ekonomi dan membuat keputusan keuangan yang terinformasi mengenai perencanaan keuangan,  akumulasi  kekayaan,  hutang  dan  pensiun  (Lusardi  &  Mitchell,  Financial  Literacy Around the World: An Overview, 2011)
Otoritas  jasa  Keuangan  (OJK)  mendefinisikan  literasi  keuangan  adalah  tingkat pengetahuan,  keterampilan  dan  keyakinan  masyarakat  terkait  lembaga  keuangan  serta  produk dan  layanan  keuangan  yang  ditawarkan,  yang  dituangkan  dalam  suatu  parameter  atau  ukuran indeks (OJK, 2017).
Menurut  (Kartini  &  Nuansari,  2018)  literasi  keuangan  adalah  pengetahuan  serta kemampuan  seseorang  mengenai  keuangan  yang  kemudian  dapat  digunakan  untuk  mengambil keputusan keuangan yang tepat sehingga dapat menciptatan kesejahteraan.

## Pengukuran Tingkat Literasi Keuangan
Pengelompokkan tingkat literasi keuangan menggunakan teori dari (Chen & Volpe, 1998) dengan  kategori  sebagai  berikut:  1)Kategori  kurang  dengan  kriteria  <60%;  2)Kategori  sedang dengan  kriteria  60%-79%;  3)Kategori  tinggi  dengan  kriteria  >80%.  Pengkategorian  ini didasarkan  pada  persentase  jawaban  responden  yang  benar  dari  sejumlah  pertanyaan  yang digunakan untuk mengukur tingkat literasi keuangan.
Penelitian  (Margaretha  &  Pambudhi,  2015)  menjelaskan  terdapat  beberapa  faktor  untuk mengukur literasi keuangan, antara lain:
1. Pengelolaan  keuangan,  yang  terdiri  dari:  Pengaruh inflasi  untuk  kelompok  tertentu,  Pajak penjualan,  perhitungan  anggaran,  perhitungaan  present  value,  pentingnya  berinvestasi, informasi  tentang  ATM,  pemahaman  tentang  investasi  pendidikan,  pemahaman  tentang pengeluaran, pengertian laporan utang, pengertian anggaran
2. Investasi, yang terdiri dari: Tempat aman untuk menabung, jenis investasi yang tepat ketika inflasi,  return  terkecil  dari  investasi,  investasi  yang  memberikan  return  tinggi,  produk investasi, bunga tabungan, penjamin pasar modal, kapan sebaiknya berinvestasi di saham, masa jatuh tempo obligasi Indonesia
3. Utang,  yang  terdiri  atas:  Cara  tepat  punya  utang,  perhitungan  penggunaan  utang,  faktor- faktor  yang  dapat  mengurangi  pinjaman,  faktor-faktor  yang  dapat  mempengaruhi  bunga pinjaman
1. Asuransi, yang terdiri atas: Manfaat asuransi kesehatan, pentingnya asuransi jiwa, kerugian leasing mobil, premi asuransi, asuransi mobil

## Faktor-faktor yang Mempengaruhi Tingkat Literasi Keuangan
Penelitian  (Khotimah  &  Isbandah,  2019)  menjelaskan  terdapat  2  (dua)  faktor  yang mempengaruhi tingkat literasi keuangan, yaitu:
Volume 12, No. 1, April 2020, pp. 19-31 e-ISSN: 2502-5449 p-ISSN: 2085-2266 DOI : 10.30998/sosioekons.v12i1.5653
1. Demografi.  (Adioetomo,  2013)  menjelaskan  bahwa  demografi  adalah  ilmu  yang mendalami  susunan  dan  proses penduduk  di  suatu  wilayah.  Faktor  demografi terdiri atas: usia, jenis kelamin, tingkat pendidikan, pendapatan dan distribusi geografis. Menurut OJK, faktor  demografi  yang  mempengaruhi  tingkat  literasi  keuangan  adalah marital  status dan status pekerjaan (OJK, 2013).
2. Faktor Individu. Faktor individu adalah faktor yang berasal dari diri pribadi setiap individu yang  dapat  mempengaruhi  literasi  keuangan  mereka  (Wardani,  Susilaningsih,  &  Sangka, 2017). Faktor ini terdiri atas:
a. Adopsi teknologi mobile banking
b. Frekuensi akses informasi

## Perempuan Single Parent
Sager  mendefinisikan  single  parent  (orangtua  tunggal)  sebagai  orangtua  yang  secara sendirian  atau  tunggal  membesarkan  anak-anaknya  tanpa  kehadiran,  dukungan  dan  tanggung jawab pasangannya (Haryanto, 2012, hal. 36). Sedangkan sumber lain menyebutkan ibu tunggal menurut Rohaty Mohd Majzud adalah bahwa ibu tunggal boleh dikatakan sebagai ibu tunggal apabila  wanita  itu  telah  kematian  suami  dan  terpaksa  meneruskan  tugas  membesarkan  anak- anak atau seorang wanita yang telah bercerai dengan suaminya dan diberi hak penjagaan ke atas anak-anaknya ataupun seorang wanita yang digantung (statusnya tidak jelas) karena tidak diberi nafkah  oleh  suami  untuk  menyara  hidupnya  dan  anak-anaknya  ataupu  seorang  wanita  dalam proses  perceraian  (yang  mungkin  akan  mengambil  masa  panjang  dan  anak-anaknya  masih  di bawah  jagaannya  pada  waktu  itu.  Ibu  tunggal  dapat  juga  berarti  apabila  suaminya  tinggal berjauhan  darinya  dan  tidak  memainkan  peranan  aktif  sebagai  dalam  keluarga  atau  suaminya mengalami uzur (Rohaty & A. Karim, 2006, hal. 34)
Penyebab menjadi Perempuan Single Parent
1. Perceraian.  Undang-Undang  Nomor  1  Tahun  1974  tentang  Perkawinan  dijelaskan mengenai beberapa penyebab perceraian, diantaranya adalah: salah satu pihak berbuat zina atau  menjadi  pemabuk,  pemadat,  penjudi  dan  lain  sebagainya  yang  sukar  disembuhkan, salah  satu  pihak  meninggalkan  pihak  lain  selama  2  (dua)  tahun  berturut-turut  tanpa  izin pihak lain dan tanpa alasan yang sah atau karena hal lain di luar kemampuannya, salah satu pihak  mendapat  hukuman  penjara  5  (lima)  tahun  atau  hukuman  yang  lebih  berat  setelah perkawinan  berlangsung,  salah satu  pihak  melakukan  kekejaman  atau  penganiayaan  berat yang membahayakan pihak yang lain, salah satu pihak mendapat cacat badan atau penyakit dengan akibat tidak dapat menjalankan kewajibannya sebagai suami istri, antara suami dan istri terus menerus terjadi perselisihan dan pertengkaran dan tidak ada harapan akan hidup rukun lagi dalam rumah tangga (Fadhilah, 2015)
2. Kematian. Seorang perempuan yang telah menyandang gelar istri bisa menjadi perempuan single parent ketika suaminya meninggal, baik meninggal karena kecelakaan, penyakit atau sebab-sebab yang lain (Fadilah, 2015)

## Kerangka Berpikir
Perempuan Single Parent di RW 08 Kelurahan Abadijaya Depok 2 Timur
Tingkat Litasi Keuangan ngan kategori:
a. Kategori kurang dengan kriteria <60%
b. Kategori sedang dengan kriteria 60%-79%
c. Kategori tinggi dengan kriteria >80%
Volume 12, No. 1, April 2020, pp. 19-31 e-ISSN: 2502-5449 p-ISSN: 2085-2266 DOI : 10.30998/sosioekons.v12i1.5653

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif.  Arikunto (2006:3) menjelaskan bahwa penelitian deskriptif adalah suatu penelitian yang bertujuan untuk menggambarkan  atau  memaparkan  sesuatu  hal.  Misalnya  keadaan,  kondisi,  situasi,  peristiwa, kegiatan  dan  lain-lain.  Metode  penelitian  kuantitatif  adalah  metode  penelitian  yang berlandaskan  pada  filsafat  positivisme,  digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi  atau  sampel tertentu,  teknik  pengambilan  sampel  padaumumnya  dilakukan  secara  random,  pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan (Sugiyono, 2007, hal. 13).
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas:  obyek/subyek  yang  mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik  kesimpulannya  (Sugiyono,  2007,  hal.  115).  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah perempuan single  parent yang  berada  di  lingkungan  RW  08  Kelurahan  Abadijaya  Depok  2 Timur  sebanyak  50  orang.  Sampel  adalah  bagian  dari  jumlah  dan  karakteristik  yang  dimiliki oleh populasi tersebut. Bila populasi besar, dan peneliti tidak mungkin mempelajari semua yang ada dalam populasi, misalnya karena keterbatasan dana, tenaga dan waktu, maka peneliti dapat menggunakan  sampel  yang  diambil  dari  populasi  itu.  Apa  yang  dipelajari  dari  sampel  itu, kesimpulannya  akan  dapat  diberlakukan  untuk  populasi.  Untuk  itu  sampel  yang  diambil  dari populasi  harus  betul-betul  representatif  (mewakili)  (Sugiyono,  2007,  hal.  116).  Sampel  dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  perempuan single  parent yang  berada  di  lingkungan  RW  08 Kelurahan  Abadijaya  Depok  2  Timur  sebanyak  50  orang  dimana  teknik  pengambilan  sampel adalah  sampling  jenuh,  yaitu  teknik  pengambilan  sampel  bila  semua  anggota  populasi digunakan sebagai sampel.

## Teknik Pengumpulan Data
Penelitian ini menggunakan beberapa teknik pengumpulan data, yaitu:
1. Observasi. Observasi sebagai teknik pengumpulan data mempunyai ciri yang spesifik bila dibandingkan  dengan  teknik  yang  lain.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  observasi  bila penelitian  berkenaan  dengan  perilaku  manusia,  proses  kerja,  gejal-gejala  alam  dan  bila responden yang diamati tidak terlalu besar. Observasi yang dikembangkan dalam penelitian ini  adalah  observasi  terstruktur,  yaitu  observasi  yang  telah  dirancang  secara  sistematis, tentang  apa  yang  akan  diamati,  dimana  tempatnya.  Jadi,  observasi  terstruktur  dilakukan apabila  peneliti  telah  tahu  dengan  pasti  tentang  variabel  apa  yang  diamati.  Dalam melakukan  pengamatan  peneliti  menggunakan  instrumen  penelitian  yang  telah  teruji validitas  dan  reliabillitasnya.  Pedoman  wawancara  terstruktur  atau  angket  tertutup  dapat juga  digunakan  sebagai  pedoman  melakukan  observasi  (Sugiyono,  2007,  hal.  203-204). Observasi  dilakukan  pada  kelompok  perempuan single  parent di  RW  08  Kelurahan Abadijaya  Depok  2  Timur  dengan  tujuan  mendapatkan  data  primer  dan  untuk membuktikan kebenaran data yang diperoleh dari wawancara yang dilakukan.
2. Wawancara.  Menurut  (Sukandarmidi,  2012,  hal.  88)  wawancara  merupakan  proses informasi  tanya  jawab  lisan,  dimana  dua  orang  atau  lebih  berhadapan  secara  fisik,  yang satu dapat melihat muka yang lain dan mendengar dengan telinga sendiri dengan suaranya. Teknik  wawancara  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  mewawancarai  Ketua  RW  08 untuk mendapatkan informasi pendukung
3. Kuesioner. Ini merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat  pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  kepada  responden  untuk  dijawabnya (Sugiyono, 2007, hal. 142)
4. Studi Kepustakaan. Studi kepustakaan dilakukan dengan dengan cara mengumpulkan buku, dokumen dan berbagai literatur yang berkaitan dengan penelitian.
Volume 12, No. 1, April 2020, pp. 19-31 e-ISSN: 2502-5449 p-ISSN: 2085-2266 DOI : 10.30998/sosioekons.v12i1.5653

## Instrumen Penelitian
Penelitian ini akan mengkaji tentang tingkat literasi keuangan  dengan analisis deskriptif berdasarkan  faktor  demografi  pada  perempuan  single  parent  dengan  variabel  dan  definisi operasional variabel sebagai berikut:
1. Tingkat  literasi  keuangan.  Penelitian  ini  mengelompokkan  kategori  tingkat  literasi keuangan:  Kategori  kurang  dengan  kriteria  <60%;  Kategori  sedang  dengan  kriteria  60%- 79% dan Kategori tinggi dengan kriteria >80%. Sedangkan item soal yang dikembangkan untuk mengukur tingkat literasi keuangan berupa: faktor pengelolaan keuangan, investasi, utang dan asuransi
2. Usia. Dalam penelitian ini menggunakan kategori usia: ≥20-25 tahun; 26-35 tahun; 36-50 tahun; dan >50 tahun
3. Tingkat Pendidikan. Tingkat pendidikan dalam penelitian ini ditunjukkana dengan tingkat pendidikan formal, yaitu SD, SMP, SMA hingga Perguruan tinggi
4. Tingkat  pendapatan  dalam  penelitian  ini  adalah  jumlah  pendapatan  yang  diterima  selama satu bulan dengan kategori: <Rp 3.500.000; Rp 3.500.000 – Rp 5.000.000; Rp 5.000.001- Rp 10.000.000; dan >Rp 10.000.000
5. Status pekerjaan dalam penelitian ini adalah Pegawai, profesional, pengusaha, dan lainnya
6. Marital status terdiri atas: Cerai hidup dan cerai mati.

## Metode Analisis Data
1. Uji Instrumen
a. Uji  Validitas.  (Sugiyono,  2007,  hal.  172)  menyatakan  Instrumen  dikatakan  valid berarti  alat  ukur  yang  digunakan  untuk  mendapatkan  data  itu  valid.  Valid  berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur.
b. Uji  Reliabilitas.  Uji ini  digunakan  untuk  mengukur  suatu  kuesioner  yang  merupakan indikator  dari  variabel  atau  konstruk.  Suatu  kuesioner  dikatakan  reliabel  atau  andal apabila  jawaban  responden  atas  penyataan  itu  konsisten  atau  stabil  dari  waktu  ke waktu (Ghozali, 2002).
2. Analisis Deskriptif. Menjelaskan stasistik deskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang terkumpul sebagaimana  adanya  tanpa  bermaksud  membuat  kesimpulan  yang  berlaku  umum  atau generalisasi. Termasuk dalam statistik deskriptif antara lain adalah penyajian data melalui tabel,  grafik,  diagram    lingkaran,  pictogram,  perhitungan  modus,  median,  mean (pengukuran  tendensi  sentral),  perhitungan  desil,  persentil,  perhitungan  penyebaran  data melalui perhitungan rata-rata dan standar deviasi, perhitungan persentase (Sugiyono, 2007, hal. 206-207).
3. Uji  Hipotesis.  Pengujian  hipotesis  dilakukan  untuk  menguji  kebenaran  suatu hipotesis/dugaan  sehingga  akan  membawa  kita  kepada  kesimpulan  untuk  menolak  atau menerima hipotesis (Usman & Akbar, 2017)
H 0 =  tidak  ada  perbedaan  tingkat  literasi  keuangan  pada  masing-masing  kategori  usia, pendidikan, status perkawinan, pekerjaan, dan penghasilan H a =  ada  perbedaan  tingkat  literasi  keuangan  pada  masing-masing  kategori  usia, pendidikan, status perkawinan, pekerjaan, dan penghasilan

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Profil Responden
Hasil  penelitian  diperoleh  melalui  penyebaran  angket  dengan  pengambilan  data berdasarkan  beberapa  kategori,  yaitu  usia,  pendidikan,  status  pernikahan,  pekerjaan, penghasilan.
Volume 12, No. 1, April 2020, pp. 19-31 e-ISSN: 2502-5449 p-ISSN: 2085-2266 DOI : 10.30998/sosioekons.v12i1.5653
Tabel 1 Profil Responden Kategori Jumlah Persentase 1. Usia 36-50 12 24% >50 38 76% 2. Pendidikan SD 2 4% SMP 23 46% SMA 24 48% PT 1 2% 3. Status Pernikahan Cerai hidup 14 28% Cerai mati 36 72% 4. Pekerjaan Ibu Rumah Tangga 39 78% Pegawai 6 12% Profesional 1 2% Pengusaha 4 8% 5. Penghasilan <3.500.000 42 84% 3.500.000-5.000.000 7 14% 5.000.000-10.000.000 1 2% >10.000.000 - - Sumber: Data diolah (2020)

## Uji Instrumen Uji Validitas
Suatu  instrumen  yang  valid  mempunyai  validitas  tinggi  dan  sebaliknya  bila  tingkat validitasnya  rendah  maka  instrumen  tersebut  kurang  valid.  Suatu  instrumen  dikatakan  valid apabila  mampu  mengungkap  data  dari  variabel  yang  diteliti  (Riduwan  &  Sunarto,  2017,  hal. 348).  Hasil  uji  validitas  dari  20  item  soal  menunjukkan  bahwa  keseluruhan  item  soal  adalah valid karena r hitung lebih besar daripada r tabel, yaitu 0,231 kecuali item soal no.10, 12 dan 18 menunjukkan hasil tidak valid.

## Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas dapat dilakukan bersama-sama terhadap seluruh butir atau item pertanyaan dalam  angket  (kuesioner)  penelitian  dengan  dasar  pengambilan  keputusan  sebagai  berikut (Sujarweni, 2014, hal. 193):
1) Jika nilai Cronbach’s Alpha >0,60 maka kuesioner atau angket dinyatakan reliabel
2) Sementara, jika nilai Cronbach’s Alpha < 0,60 maka kuesioner dinyatakan tidak reliabel Hasil uji menunjukkan bahwa nilai Cronbach’s Alpha adalah 0,783 lebih besar dari 0,60.
Ini berarti seluruh item soal adalah reliabel.
Skor Tingkat Literasi Keuangan Tabel 7 Jumlah skor berdasarkan item soal No Pernyataan Benar Salah Jumlah 1 Pemahaman uang sebagai alat tukar 46 4 50 2 Pemahaman tentang definisi kebutuhan primer, sekunder dan tersier dalam memenuhi kebutuhan sehari-hari 46 4 50 3 Penggunaan skala prioritas dalam berbelanja 24 26 50 4 Pemahaman akan inflasi 15 35 50
Volume 12, No. 1, April 2020, pp. 19-31 e-ISSN: 2502-5449 p-ISSN: 2085-2266 DOI : 10.30998/sosioekons.v12i1.5653
5 Pemahaman tentang bentuk laporan keuangan 16 34 50 6 Pemahaman dalam perhitungan pajak 13 37 50 7 Pemahaman dalam membuat anggaran belanja 23 27 50 8 Pemahaman tentang perhitungan Present Value 8 42 50 9 Pemahaman akan pentingnya investasi dalam mengelola keuangan untuk masa depan 29 21 50 10 Pemahaman tentang ATM dan kemampuan bertransaksi melalui ATM 43 7 50 11  Pemahaman tentang nasabah dan rekening 28 22 50 12  Pemahaman lembaga keuangan di Indonesia 40 10 50 13  Pemahaman tentang investasi 14 36 50 14  Pemahaman tentang produk investasi 7 43 50 15  Pemahaman tentang pengajuan kredit 13 37 50 16  Pemahaman tentang perhitungan kredit 7 43 50 17 Pemahaman tentang definisi asuransi 10 40 50 18  Pemahaman tentang  pentingnya asuransi 42 8 50 19  Keikutsertaan dalam progran asuransi 24 26 50 20  Pemahaman tentang kejahatan keuangan 35 15 50

## Sumber: Data diolah (2020)
Tabel  7  menunjukkan  kemampuan  responden  terhadap  tingkat  literasi  keuangan.  Dapat dilihat  kemampuan  responden  dari  skor  dalam  menjawab  dari  masing-masing  soal  yang diberikan.  Apabila  dilihat  dari  sebarannya,  jumlah  skor  tertinggi  adalah  pada  kemampuan responden  dalam  memahami  uang  dan  kebutuhan  primer,  sekunder  dan  tersier  dalam pemenuhan  kebutuhan  hidup  sehari-hari,  yaitu  masing-masing  sebanyak  46  orang.  Diikuti dengan  pemahaman  responden  akan  ATM  dan  kebiasaan  dalam  menggunakan  ATM  yaitu sebanyak  43  orang,  pemahaman  tentang  pentingnya  asuransi  sebanyak  42  orang,  pemahaman akan  lembaga  keuangan  sebanyak  40  orang.  Kemampuan  perempuan  single  parent  dalam memahami kejahatan keuangan sudah cukup tinggi, ini dilihat dari kemampuan menjawab benar sebanyak  35  orang,  diikuti  dengan  kemampuan  dalam  memahami  pentingnya  investasi  dalam mengelola keuangan di masa depan sebanyak 29 orang, kemudian kemampuan responden dalam memahami definisi nasabah dan rekening di Bank sebanyak 28 orang. Kemampuan responden dalam  memahami  skala  prioritas  dan  keikutsertaan  dalam  program  asuransi  terdapat  masing- masing  24  orang  yang  menjawab  benar.  Kemampuan  responden  terendah  adalah  pada pemahaman  akan  jenis-jenis  produk  investasi  dan  perhitungan  kredit  yaitu  sebanyak  7  orang. Pengukuran tingkat literasi perempuan single parent RW 08 kemudian dapat dilakukan dengan menggunakan  standar  yang  telah  dikembangkan  oleh  (Chen  &  Volpe,  1998).  Skor  dihitung berdasarkan  jumlah  jawaban  yang  benar  dibagi  dengan  jumlah  item  soal  untuk  mendapatkan hasil tingkat literasi keuangan seperti ditunjukkan oleh tabel berikut:
Tabel 8 Tingkat Literasi Keuangan Tingkat Literasi Keuangan Total Rendah <60% Sedang 60%-79% Tinggi >80% Jumlah 38 9 3 50 % 76% 18% 6% 100%

## Sumber: Data diolah (2020)
Berdasarkan  tabel  8 tingkat  literasi  keuangan  perempuan  single  parent  RW  08  sebagian besar berada pada level rendah (less-literate) karena kurang dari <60%, yaitu sebanyak 38 orang atau  76%,  level  sedang  pada  kisaran  60%  -  79%  adalah  sebanyak  9  orang  atau  18%  dan
Volume 12, No. 1, April 2020, pp. 19-31 e-ISSN: 2502-5449 p-ISSN: 2085-2266 DOI : 10.30998/sosioekons.v12i1.5653
sebanyak 3 orang atau 6% berada pada level tinggi atau well-literate karena berada pada kisaran >80%.  Secara  keseluruhan,  tingkat  literasi  keuangan  perempuan  single  parent  RW  08  berada pada level less-literate karena kurang dari 60% dengan rata-rata sebesar 38%. Ini sejalan dengan temuan (Lusardi & Mitchell, Financial Literacy Around the World: An Overview, 2011) bahwa tingkat literasi perempuan adalah rendah. Padahal tingkat literasi sangat mempengaruhi perilaku keuangan,  yang  berarti  dengan  tingkat  literasi  keuangan  yang  tinggi  akan  meningkatkan kesejahteraan dan perekonomian keluarga (Zahriyan, 2016); (Vincentius & Linawati, 2014). Skor  tingkat  literasi  keuangan  berdasarkan  Usia,  Pendidikan,  Status  Pernikahan, Pekerjaan dan Penghasilan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  perempuan  single  parent  pada  kategori  usia  >50 tahun  memiliki  tingkat  literasi  less-literate,  yaitu  sebanyak  28  orang  atau  56%.  Penelitian  ini sejalan dengan temuan  (Lusardi & Mitchell, 2014) dimana tingkat literasi cenderung  menurun seiring dengan usia.
Perempuan single parent dengan tingkat pendidikan SMP sebagian besar memliki tingkat literasi  less-literate,  yaitu  19  orang  atau  38%.  Ini  didukung  oleh  penelitian  (Natalia,  2018) dimana  ibu  rumah  tangga  dengan  pendidikan  lebih  tinggi  akan  memiliki  tingkat  literasi  yang tinggi pula, begitupun sebaliknya.
Berdasarkan kategori status pernikahan, hasil penelitian menunjukkan bahwa perempuan dengan status cerai mati memiliki tingkat literasi keuangan yang less-literate, yaitu sebanyak 24 orang atau 48%. Ini menunjukkan bahwa terdapat ketergantungan ekonomi perempuan terhadap seuami  semasa  masih  hidup.  Perempuan  single  parent  dituntut  untuk  mampu  menggantikan peran  suami  untuk  mencari  nafkah,  dan  bertanggungjawab  untuk  keluarga  secara  sendirian (Ariesta, 2017, hal. 103).
Tingkat  literasi  keuangan  yang  less-literate  banyak  dijumpai  pada  perempuan  single parent  yang  berprofesi  sebagai  rumah  tangga,  yaitu  sebanyak  32  orang  atau  64%.  Hasil penelitian  (Natalia,  2018) menunjukkan  bahwa  ibu rumah  tangga  yang  tidak  bekerja  memiliki tingkat literasi keuangan yang rendah.  Individu yang bekerja memiliki tingkat literasi keuangan yang lebih baik dibandingkan dengan yang tidak bekerja, karena literasi keuangan lebih mudah diperoleh melalui interaksi dengan orang lain ditempat kerja ataupun di komunitas  (Lusardi & Mitchell,  2011).  Selain  itu,  pekerjaan  dapat  membuat  orang  memiliki  pegetahuan  keuangan yang lebih baik (Natalia, 2018).
Tingkat  literasi  keuangan  less-literate  didapati  pada  perempuan  single-parent  dengan pendapatan  <Rp  3.500.000  sebulan,  yaitu  sebanyak  33  orang  atau  66%.  Ini  sejalan  dengan penelitian  (Natalia,  2018)  bahwa  ibu  rumah  tangga  dengan  berpendapatan  rendah  memiliki tingkat literasi keuangan lebih rendah berbanding ibu rumah dengan pendapatan menengah dan tinggi.

## Uji Hipotesis
Perbedaan Tingkat Literasi Keuangan Berdasarkan Usia, Pendidikan, Status Pernikahan,

## Pekerjaan dan Penghasilan
Tabel 9 Hasil pengujian tingkat literasi berdasarkan usia, pendidikan, status pernikahan,
pekerjaan dan penghasilan Keterangan Pearson Chi-Square df Tingkat signifikan Usia 14,410 2 0,001 Pendidikan 19,060 6 0,004 Status Pernikahan 1,763 2 0,414 Pekerjaan 27,133 6 0,000 Penghasilan 38,330 4 0,000 Sumber: Data diolah (2020)
Volume 12, No. 1, April 2020, pp. 19-31 e-ISSN: 2502-5449 p-ISSN: 2085-2266 DOI : 10.30998/sosioekons.v12i1.5653
Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  pada  tabel  9  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan tingkat  literasi  keuangan  berdasarkan  usia,  pendidikan,  pekerjaan  dan  penghasilan  karena tingkat  signifikan  kurang  dari  0,05.  Sedangkan  tingkat  literasi  keuangan  berdasarkan  status pernikahan menunjukkan hasil tidak ada perbedaan karena tingkat signifikan lebih dari 0,05.
Hasil  pengujian  hipotesis  dalam  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan tingkat  literasi  keuangan  berdasarkan  usia;  yang  sejalan  dengan  penelitian  (Margaretha  & Pambudhi,  2015),  pendidikan;  pekerjaan  dan  penghasilan  yang  sejalan  dengan  penelitian (Natalia,  2018).  Sedangkan  faktor  status  pernikahan  tidak  menunjukkan  perbedaan.  Penelitian (Mira, 2019) menunjukkan bahwa aspek keuangan dalam hal pengelolaan keuangan merupakan bagian  dari  kesulitan  ekonomi  yang  dihadapi  oleh  anak-anak  di  bawah  pengasuhan  janda dengan strata atau pendapatan yang rendah. Temuan  tersebut mendukung penelitian ini dimana perempuan  single  parent  berstatus  cerai  mati  maupun  cerai  hidup  berada  pada  tingkat  literasi yang less literate.

## Implikasi  dari  Tingkat  Literasi  Keuangan  Perempuan  Single  Parent  di  RW  08  Depok  2 Timur
Skor  tingkat  literasi  keuangan  ditentukan  berdasarkan  skor  responden  yang  menjawab benar  dari  20  butir  soal  yang  diberikan.  Indikator  yang  digunakan  antara  lain:  pengelolaan keuangan,  investasi,  utang  dan  asuransi.  Sebagian  besar  responden  sudah  mampu  mengelola keuangan  minimal  keuangan  keluarga.  Namun,  berdasarkan  skor  jawaban  dari  soal  yang diberikan,  responden  masih  banyak  yang  belum  memahami  akan  investasi,  pengelolaan  utang dan asuransi. Hasil ini sejalan dengan temuan dalam penelitian  (Amari & Jarboui, 2015) yang menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  orang  dewasa  memiliki  sedikit  pengetahuan  tentang keuangan  dan  masih  banyak  individu  yang  tidak  familiar  terhadap  konsep  dasar  ekonomi. Berdasarkan temuan ini maka perlu digalakkan lagi pendidikan keuangan di masyarakat secara berkala. Menurut (Mutakim & Retnowati, 2018) pendekatan pendidikan menjadi penting karena tidak  hanya  memberikan  umpan  atau  stimulus  jangka  pendek  bagi  warga  belajar,  namun  juga merupakan  investasi  pada  pengembangan  sumber  daya  manusia,  terutama  perempuan khususnya  single  parent  yang  berjangka  panjang..  (Mutakim  &  Retnowati,  2018) merekomendasikan  pendidikan  literasi  keuangan  bagi  perempuan  dengan  level  less-literate berupa:  1)  Membuat  anggaran  dan  tabungan  yang  merupakan  dasar  dalam  membuat  memulai pengelolaan  perencanaan  yang  baik;  2) Jaringan  perlindungan  keuangan  yang  akan  membantu perempuan  dalam  menentukan  yang  dapat  dilakukan  saat  keadaan  darurat;  3)  Pinjaman  dan utang yang dapat membantu perempuan menilai secara efektif kebutuhan untuk meminjam dan kemampuan  untuk  mengatur  pembayarannya  dan  mempelajari  beberapa  teknik  negoisasi  agar terhindar dari rentenir. Kegiatan ini dapat dilakukan melalui Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) yang kini sudah dibentuk di setiap wilayah sampai tingkat RW.
Apabila dikaitkan dengan Strategi Nasional Literasi Keuangan oleh OJK, sudah saatnya ketiga pilar, yaitu Edukasi dan Kampanye Nasional Literasi Keuangan, Penguatan Infrastruktur Literasi Keuangan dan Pengembangan Produk dan Jasa Keuangan (OJK, 2013) disosialisasikan sampai ke masyarakat agar sasaran menjadikan masyarakat well-literate akan tercapai.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
1. Tingkat literasi keuangan perempuan single parent RW 08 Kelurahan Abadijaya Depok 2 Timur berada pada level less-literate.
2. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan tingkat literasi keuangan berdasarkan usia, pendidikan, pekerjaan dan penghasilan pada perempuan single parent di RW  08  Kelurahan  Abadijaya  Depok  2  Timur  sedangkan  faktor  status  pernikahan
Volume 12, No. 1, April 2020, pp. 19-31 e-ISSN: 2502-5449 p-ISSN: 2085-2266 DOI : 10.30998/sosioekons.v12i1.5653
menunjukkan  tidak  signifikan  yang  berarti  tidak  ada  perbedaan  status  pernikahan  dengan tingkat literasi keuangan perempuan single parent di RW 08 Kelurahan Abadijaya Depok 2 Timur.

## Saran
1. Perlunya  pendidikan  keuangan  bagi  perempuan  single  parent  di  RW  08  agar  dapat meningkatkan tingkat literasi keuangan menjadi well-literate
2. Perlunya dukungan dari ketua RW dengan menyelenggarakan pelatihan melalui perangkat yang sudah ada, seperti kegiatan BKB, BKL, PKK dan mengaktifkan PKBM.
3. Menyadari  bahwa  kelompok  perempuan  dengan  tingkatan  less  literate  didominasi perempuan  berusia  50  tahun  ke  atas  yang  belum  memasuki  usia  pensiun  maka  penting diberikan  pembekalan  pengetahuan  yang  sesuai  kebutuhan  mereka  dimana  kelompok perempuan berusia lebih dari 50 tahun harus memiliki tingkatan literasi finansial yang well literare  di  bidang  investasi  dan  asuransi  karena  kebutuhan  investasi  masa  pensiun  dan asuransi kesehatan penting dipahami secara lebih mendalam.

## DAFTAR PUSTAKA
Adioetomo, S. (2013). Dasar-Dasar Demografi. Jakarta: Salemba Empat. Amari, M., & Jarboui, A. (2015). Financial Literacy and Economics Education Among Young Adult;  An  Observation  from  Tunisia. Journal  of  Business  &  Finance  Librarianship, July 2015 (20), 209-219. Ariesta,  M.  (2017). Strategi  Sosial  Ekonomi  Janda  Sebagai  Orangtua  Tunggal  di  Kampung Panyarang,  Desa  Cibaruyat  Kecamatan  Cigombong,  Bogor. Yogyakarta:  Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga. Skripsi yang dipublikasikan.
Cahyaningsih, A. (2018). Daya Juang Wanita Single Parent yang Mengalami Perceraian dalam Memenuhi Kebutuhan Hidup. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta. Chen, H., & Volpe, R. P. (1998). An Analysis of Financial Literacy Among College Students. Financial Services Review, Vol. 7 (No. 2), 107-128.
(2015). Undang-Undang Nomor 1 Tahun 1974 Tentang Perkawinan. Dalam N. Fadhilah, Peran Ibu  Single  Parent  dalam  Menumbuhkan  Kemandirian  Anak  di  Desa  Bojong  Timur Magelang (hal. 12-13). Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Fadilah, N. (2015). Peran Ibu Single Parent dalam Menumbuhkan Kemandirian Anak di Desa Bojong Timur Magelang. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Ghozali,  I.  (2002). Statistik  Non  Parametrik. Semarang:  Badan  Penerbit  Universitas Diponegoro.
Haryanto, J. T. (2012). Transformasi dari Tulang Rusuk menjadi Tulang Punggung: Jejak-jejak Perempuan Muslimah sebagai Kepala Keluarga. Yogyakarta: CV. Arti Bumi Intaran.
Kartini, & Nuansari, S. D. (2018). Analisis Tingkat Finacial Literacy dan Financial Behaviour Karyawan RSUD Pare. Jurnal Riset Manajemen, Vol. 5 Januari (No. 1), 1-16.
Kemdikbud.  (2017).  Materi  Pendukung  Literasi  Finansial.  Jakarta,  DKI  Jakarta,  Indonesia. Dipetik september 18, 2019, dari http://gln.kemdikbud.go.id/.
Khotimah,  K.,  &  Isbandah,  Y.  (2019).  Demografi,  Faktor  Individu,  dan  Literasi  Keuangan Wanita Karir di Surabaya. Jurnal Ilmu Manajemen, Vol. 7 (No. 2), 551-563. Lusardi,  A.,  &  Mitchell,  O.  (2011).  Financial  Literacy  Around  the  World:  An  Overview. Journal of Pension Economics & Finance, Vol 4 (No. 4), 497-508.
Lusardi, A., & Mitchell, O. S. (2014). The Economic Importance of Financial Literacy: Theory and Evidence. Journal of Economic Literature, 52 (1), 1-40.
Volume 12, No. 1, April 2020, pp. 19-31 e-ISSN: 2502-5449 p-ISSN: 2085-2266 DOI : 10.30998/sosioekons.v12i1.5653
Margaretha,  F.,  &  Pambudhi,  R.  A.  (2015).  Tingkat  Literasi  Keuangan  pada  Mahasiswa  S-1 Fakultas Ekonomi. Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan, Vol. 17 Maret (No. 1), 76- 85.
Mira,  M.  (2019).  Strategi  Bertahan  Hidup Janda  di Desa  Lambara  Harapan  Kecamatan  Burau Kabupaten Luwu Timur. UNM Eprints , 1-16. Mutakim, J., & Retnowati, E. (2018). Pembelajaran Literasi Keuangan Bagi Perempuan Rentan. Jurnal AKRAB!, Vol. VI Edisi 2 Oktober . Natalia,  N.  (2018). Studi  Komparasi  Tingkat  Literasi  Keuangan  Ibu  Rumah  Tangga  di  Desa Caturtunggal  Yogyakarta  ditinjau  dari  Tingkat  Pendidikan,  Tingkat  pendapatan  dan Pekerjaan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. OJK. (2013). Indonesian National Strategy for Financial Literacy. Jakarta: OJK. OJK. (2013, November). www.ojk.go.id. Dipetik Januari 20, 2020, dari https://sikapiuangmu.ojk.go.id: 11_Majalah-OJK_edisi_November_2013_Th_1
OJK. (2017). Survei Nasional Literasi dan Inklusi Keuangan 2016 . Dipetik September 15, 2019, dari www.ojk.go.id: http://www.ojk.go.id
Rahayu,  A.  S.  (2017).  Kehidupan  Sosial  Ekonomi  Single  Mother  dalam  Ranah  Domestik  dan Publik. Jurnal Analisa Sosiologi, Vol. 6 April (No.1), 82-99.
Riduwan,  &  Sunarto,  H.  (2017). Pengantar  Statistika  untuk  Penelitian  Pendidikan,  Sosial, Ekonomi, Komunikasidan Bisnis. Bandung: Alfabeta. Rohaty, M. M., & A. Karim, M. R. (2006). Ibu Tunggal Menelusuri Rintangan Hidup dengan Keyakinan. Dalam A. A. Rahim, S. Hussin, & C. H. Hassan, Krisis dan Konflik Institusi Keluarga. Selangor: Pelanduk Publication. Saragih,  E.  D.  (2018). Kehidupan  Sosial  Ekonomi  Perempuan  sebagai  Orangtua  Tunggal (Single Parent): Studi Etnografi di Desa Sembahe Kec. Sibolangit Kab. Deli Serdang. Medan: Universitas Sumatera Utara.
Shalahuddinta, A., & Susanti. (2014). Pengaruh Pendidikan Keuangan di keluarga, Pengalaman Bekerja  dan  Pembelajaran  di  Perguruan  Tinggi  terhadap  Literasi  Keuangan. Jurnal Pendidikan Akuntansi, Vol.2 (No.2), 1-10.
Silvi, M., & Yulianti, N. (2013). Sikap Pengelola Keuangan dan Perilaku Perencanaan Investasi Keluarga di Surabaya. Journal of Business and Banking, Vol. 3 (No. 1), 57-68.
Sina,  P.  G.  (2014).  Peran  Orangtua  dalam  Mendidik  Keuangan  pada  Anak  (Kajian  Pustaka). Ragam Jurnal Pengembangan Humaniora, Vol. 14 (No.1), 74-86.
Sugiyono.  (2007).  Metode  Penelitian  Bisnis  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D). Bandung: Alfabeta.
Sujarweni, V. (2014). SPSS untuk Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Baru Press. Sukandarmidi.  (2012).  Metodologi  Penelitian:  petunjuk  Praktis  untuk  Peneliti  Pemula. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Usman, H., & Akbar, P. S. (2017). Pengantar Statistika. Jakarta: PT Bumi Aksara. Vincentius,  &  Linawati,  N.  (2014).  Hubungan  Faktor  Demografi  dan  Pengetahuan  Keuangan Karyawan Swasta di Surabaya. FINESTA, Vol. 2 (No. 2), 35-39.
Wahyuni,  S.,  Soemanto,  R.,  &  Haryono,  B.  (2015). Kenakalan  Pelajar  dalam  Keluarga  Single Parent:  Studi Kasus  pada Pelajar  dalam  Keluarga  Single  Parent  di  Sekolah  Menengah Atas Negeri 1 Girimarto, Wonogiri Tahun 2012/2013. Jurnal Analisa Sosiologi, Vol. 3 April (No. 2), 1-16.
Wardani,  Susilaningsih,  &  Sangka.  (2017).  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Literasi Keuangan  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Akuntansi  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu  Pendidikan  Universitas  Sebelas  Maret. Jurnal  Tata  Arta  UNS,  Vol.  3 Desember (No. 3), 80-93.
Yushita,  A.  N.  (2017).  Pentingnya  Literasi  Keuangan  Bagi  Pengelolaam  Keuangan  Pribadi. Jurnal Nominal, Vol. 6 (No. 1), 11-26.
Volume 12, No. 1, April 2020, pp. 19-31 e-ISSN: 2502-5449 p-ISSN: 2085-2266 DOI : 10.30998/sosioekons.v12i1.5653
Zahriyan, M. Z. (2016). Pengaruh Literasi Keuangan dan Sikap terhadap Uang pada Perilaku Pengelolaan Keuangan Keluarga. Surabaya: STIE Perbanas Surabaya.