## Pembelajaran  Alat  Musik  Ritmis  pada  Siswa  Kelas  VII di SMP Negeri 2 Belitang Jaya Kabupaten OKU Timur
Learning  rhythmic  musical  instruments  for  grade  VII  students  at  SMP  Negeri  2  Belitang  Jaya, East OKU district
Irawan Sukma*, STKIP Muhammadiyah OKU Timur, Indonesia. Email : irawansukma462@gmail.com ; Orcid ID : https://orcid.org/0009-0000-0886-3327

## Received:
22 January 2023 Accepted: 6 April 2023 Published: 30 April 2023
Keywords: learning, ritmis musical instrument, student skill.
Kata kunci: pembelajaran, alat musik titmis, keterampilan siswa .
Citation: Sukma, I. (2023). Pembelajaran Alat Musik Ritmis pada Siswa Kelas VII di SMP Negeri 2 Belitang Jaya Kabupaten OKU Timur. Jurnal Mebang: Kajian Budaya Musik dan Pendidikan Musik , 3 (1), 33-40. DOI: 10.30872/mebang.v3i1.52

## Abstract:
This study aims describe the preparation, implementation, and evaluation in Learning Rhythmic Musical Instruments for Grade VII Students at SMP Negeri 2 Belitang Jaya, East OKU Regency. The thing that wants to be examined is how the learning of rhythmic musical instruments for seventh grade students at SMP Negeri 2 Belitang Jaya can be conveyed well by the Cultural Arts Teacher,  as  evidenced  by  the  ability  of  students  to  play  rhythmic  musical  instruments.  The descriptive qualitative method is very appropriate to use in this study. The results of this study indicate that the learning process of rhythmic musical instruments in class VII students has been classified as good, this is evidenced by many students who can play rhythmic musical instruments correctly and reach an average score of 85. Another factor is because it is supported by teaching strategies and musical abilities possessed by cultural arts teachers at SMP Negeri 2 Belitang Jaya is very good. In addition, the readiness of teachers in preparing learning tools in accordance with the  2013  Curriculum  and  other  supporting  facilities  greatly  supports  the  achievement  of  the objectives of rhythmic music learning.

## Abstrak:
Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  persiapan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi  dalam Pembelajaran Alat Musik Ritmis pada Siswa Kelas VII di SMP Negeri 2 Belitang Jaya Kabupaten OKU Timur. Hal yang ingin ditelaah adalah bagaimana pembelajaran alat musik ritmis pada siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Belitang Jaya bisa tersampaikan dengan baik oleh Guru Seni Budaya,  yang  dibuktikan  dengan  kemampuan  siswa  dalam  memainkan  alat  musik  ritmis. Adapun metode deskriptif kualitatif sangat tepat digunakan dalam kajian ini. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran alat musik ritmis pada siswa kelas VII sudah tergolong baik dimana siswa mampu membaca pola ritme dan memainkan lagu sesuai tempo dan harmoni. Hal tersebut dibuktikan banyak siswa yang bisa memainkan alat musik ritmis dengan benar dan mencapai nilai rata-rata 85. Faktor lain karena didukung oleh strategi mengajar dan kemampuan musik yang dimiliki oleh guru seni budaya di SMP Negeri 2 Belitang Jaya sangat baik. Adapun strategi yang digunakan adalah strategi penggunaan media, strategi pendekatan kasih sayang, dan  strategi  evaluasi  dan  pengambilan  nilai.  Selain  itu  kesiapan  guru  dalam  menyiapkan perangkat pembelajaran sesuai dengan Kurikulum 2013 dan fasilitas pendukung lainnya sangat mempengaruhi tercapainya tujuan dari pembelajaran musik ritmis.
Copyright © 2023, by Author.

## Pembelajaran Alat Musik Ritmis pada Siswa Kelas VII di SMP Negeri 2 Belitang Jaya Kabupaten OKU Timur

## 1.  Pendahuluan
Pendidikan seni meliputi semua bentuk kegiatan aktivitas dan cita rasa keindahan. Aktivitas fisik dan  cita  rasa  keindahan  itu  tertuang  dalam  kegiatan  berekspresi,  bereksplorasi,  berkreasi  dan berapresiasi  melalui  bahasa  rupa,  bunyi,  gerak  dan  peran  (Ardipal,  2008;  Depdiknas,  2003). Pendidikan  seni  juga  bertautan  dengan  pendidikan  pribadi,  dalam  berbagai  tautannya  sehingga pradigma pendidikan seni mengandung pula tujuan pendidikan keseluruhannya, demikian juga hal itu berlaku untuk pendidikan musik. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional  menyatakan  bahwa  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi dirinya untuk memiliki kekuatana spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara (Sanjaya, 2012).
Tujuan  pendidikan  musik  yang  ada  di  sekolah  menengah  pertama  (SMP)  tidak  jauh  berbeda dengan  tujuan  pendidikan  musik  di  sekolah  menengah  atas  (SMA)  maupun  di  sekolah  dasar  (SD). Begitu juga dengan pembelajaran berupaya untuk mengubah siswa yang belum terdidik, menjadi siswa yang  terdidik,  siswa  yang  belum  memiliki  pengetahuan  sesuatu  menjadi  siswa  yang  memiliki pengetahuan. Pembelajaran dilakukan untuk menginisiasi, memfasilitasi, dan meningkatkan intensitas dan  kualitas  belajar  pada  diri  peserta  didik.  Upaya  sistematis  dan  sistemik  untuk  menginisiasi, memfasilitasi, dan meningkatkan proses belajar maka kegiatan pembelajaran berkaitan erat dengan jenis hakikat, dan jenis belajar serta hasil belajar tersebut. Pembelajaran yang dapat diartikan dari kata belajar dan mengajar (Sofyan & Susetyo, 2017; Tamala, 2016).
Pembelajaran adalah suatu kegiatan pendidikan yang mewarnai interaksi yang terjadi antara guru dengan  anak  didik  (Sukardi,  2013).  Pembelajaran  adalah  penyederhanaan  dari  kata  belajar  dan mengajar,  proses  belajar  mengajar  atau  kegiatan  belajar  mengajar.  Secara  psikologis  pengertian pembelajaran ialah suatu proses yang dilakukan oleh individu untuk memperoleh suatu perubahan perilaku secara menyeluruh, sebagai hasil dari interaksi individu itu dengan lingkungannya (Setiawan, 2017, p. 20). Sejalan dengan teori R. Gagne, belajar ialah suatu proses dimana untuk memperoleh motivasi dalam suatu pengalaman, keterampilan, tingkah laku maupun kebiasaan, dan belajar juga merupakan penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang diperoleh dari intruksi (Slameto, 2010). Di  dalam  pembelajaran  seni  lebih  tepatnya  seni  musik  diarahkan  untuk  mempertajam  musikalitas siswa, meningkatkan kemampuan berkreasi dalam bermusik, mengapresiasi seni, dan meningkatkan kreatifitas  siswa.  Menurut  Rouget,  musik  itu  bentuk  dari  hasil  karya  cipta  manusia  menggunakan medium  bunyi  untuk  menikmatinya.  Musik  hadir  dalam  bentuk  kesatuan  irama,  melodi,  harmoni, bentuk dan gaya, serta ekspresi. Musik bukan hanya instrumen saja, akan tetapi juga vokal. Hal ini berarti ketika seseorang memahami cara memainkan musik, belum bisa dikatakan sebagai pemusik apabila ia tidak memahami teknik vokal begitu juga sebaliknya (Wicaksono, 2009).
Hasil observasi dengan Ibu Saminah, S.Pd selaku guru Seni Budaya di SMP Negeri 2 Belitang Jaya, guru  menggunakan  Kurikulum  2013  (K13)  kelas  VII.  Alat  musik  yang  digunakan  dalam  melakukan pembelajaran, yaitu alat musik ritmis. Pada penelitian ini metode yang digunakan dalam pembelajaran seni budaya dengan media alat musik ritmis menggunakan metode demonstrasi. Metode demonstrasi adalah metode yang cara penggunaan bahan ajarnya dengan memperagakan atau mempertunjukkan kepada siswa suatu proses, situasi atau benda-benda tertentu yang sedang dipelajari baik sebenarnya ataupun tiruan yang sering disertai dengan penjelasan lisan. Pembelajaran ini merupakan wadah siswa untuk  mengembangkan  kreatifitas  atau  beberapa  ide  dalam  mengimprovisasi  musik,  serta  dapat menumbuhkan  rasa  percaya  diri  siswa.  Penelitian  ini  untuk  mengkaji  mengenai  pembelajaran  seni musik di SMP Negeri 2 Belitang Jaya pada kelas VII.

## 2.  Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskritif  kualitatif,  dimana  akan  menjelaskan  dan menggambarkan bagaimana proses belajar mengajar mata pelajaran Seni Budaya dengan materi ajar musik ritmis di kelas VII SMP Negeri 2 Belitang Jaya. Menurut Denzin & Lincoln (2009) bahwa metode penelitian  kualitatif  adalah  metode  penelitian  yang  menggunakan  latar  alamiah  dengan  maksud menafsirkan fenomena yang terjadi dan dilakukan dengan jalan melibatkan berbagai metode yang ada. Penelitian kualitatif ditujukan untuk mendapatkan pemahaman yang mendasar melalui pengalaman first-hand dari  peneliti  yang  langsung  berproses  dan  melebur  menjadi  satu  bagian  yang  tidak terpisahkan dengan subjek dan latar yang akan diteliti berupa laporan yang sebenarnya, apa adanya, dan catatan-catatan yang aktual (Hidayatullah, 2022).

## 3.  Pembahasan
Tujuan mata pembelajaran seni budaya pada siswa SMP termasuk di dalamnya submata pelajaran seni  musik  mencakupi  keseluruhan  ranah  kompetensi,  baik  ranah  kognitif,  afektif,  dan  psikomotor. Ketiga ranah tersebut pada proses KBM dalam pencapaiannya terangkum pada proses pembelajaran yang memberikan pengalaman bagi siswa, baik dalam berapresiasi seni dan berekspresi seni, maupun berkreasi seni. Dalam konteks ini, adalah pengamatan mengenai bermain alat musik ritmis pada kelas VII di SMP Negeri 2 Belitang Jaya, artinya bagaimana siswa kelas VII dapat berekspresi seni dalam bermain alat musik ritmis.
Bermain alat musik sebagai aktivitas musikal adalah kegiatan musik yang dilakukan dengan cara memainkan alat musik yang ada. Alat musik tersebut bisa berupa alat musik ritmis, melodis, maupun harmonis (Jamalus, 1988; Miller, 2001; My, 2008). Alat musik Ritmis adalah alat musik yang tidak memiliki  nada  tetapi  memiliki  bunyi.  Fungsi  alat  musik  ritmis  adalah  sebagai  pemberi  tempo  atau ketukan.  Contoh  alat  musik  ritmis  antara  lain:  drum,  simbal,  triangle,  gendang,  rebana,  kastanyet, tamborin,  dan  lain  sebagainya.  Pembelajaran  alat  musik  ritmis  pada  mata  pelajaran  seni  budaya dengan jumlah 23 siswa kelas VII. Berdasarkan hasil observasi terhadap proses pembelajaran alat musik ritmis pada siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Belitang Jaya yang dilakukan oleh peneliti, bahwa guru dalam  menyampaikan  pembelajaran,  berdasarkan  pedoman  pada  lembar  observasi  menunjukkan kemampuan  dalam  mengajarkan  pembelajaran  alat  musik  ritmis  dikategorikan  baik  (memahami konsep dan bahan ajar). Selain itu dari pengamatan kepada siswa menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam pembelajaran musik ritmis pada pembelajaran seni budaya ini dikategorikan cukup baik. Indikatornya bahwa kemampuan psikomotorik siswa dapat terukur, karena kecerdasan emosi siswa yang awalnya siswa tidak paham dan tidak bisa memainkan alat musik ritmis, pada saat evaluasi dan unjuk kemampuan di depan kelas, siswa mampu bermain musik ritmis dengan tempo dan pola ritme yang  benar,  sehingga  lagu  yang  dimainkan  terlihat  harmonis.  Ini  sangat  mempengaruhi  nilai  yang diperoleh siswa, yaitu rata-rata 85, bahkan banyak siswa yang memperoleh nilai 90.
Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa yang megikuti kegiatan pembelajaran alat musik ritmis ini  dapat  dilihat  hasilnya  bahwa  proses  pembelajaran  berjalan  dengan  lancar,  siswa  dinilai  cepat memahami materi yang diajarkan oleh guru, dan memiliki kemampuan bermain alat musik ritmis yang baik.  Selain  itu  banyak  siswa  yang  mampu  mengerjakan  evaluasi  yang  diberikan  oleh  guru  dalam bentuk penampilan di depan kelas. Siswa juga merasa senang dengan pembelajaran alat musik ritmis karena memainkannya tidak begitu sulit hanya saja harus paham dengan pola ritmenya. Artinya siswa harus mengetahui dasar tempo dan ketukan. Jika dasar tempo dan ketukan sudah dipahami dengan jelas maka siswa mampu mengaplikasikan pola ritme yang diinginkan. Kemudian proses pembelajaran yang dilakukan membuat siswa sangat bersemangat dengan pembelajaran alat musik ritmis tersebut, terlihat antusias dari siswa untuk bermain musik ritmis sangat tinggi, terbukti selain berlatih disekolah siswa juga melakukan latihan di rumah secara berkelompok atau individu.

## Pembelajaran Alat Musik Ritmis pada Siswa Kelas VII di SMP Negeri 2 Belitang Jaya Kabupaten OKU
Timur
Pada  pembelajaran  seni  budaya  dengan  materi  pembelajaran  alat  musik  ritmis  di  kelas  VII, berdasarkan hasil pengamatan, berlangsung secara tatap muka walaupun di tengah pandemi Covid-19 kegiatan belajar mengajar berjalan seperti biasanya, namun pembelajaran diberlakukan secara dua sesi (sesi pertama pagi dan sesi kedua siang ) dimana siswa memperoleh materi pembelajaran yang sama namun pada waktunya saja yang berbeda. Selanjutnya guru melaksanakan proses belajar mengajar dikelas dengan melakukan langkah-langkah sebagai berikut: (1) persiapan, dalam hal ini guru dalam terlebih  dahulu  menyusun  dan  mengembangkan  silabus,  menentukan  Kriteria  Ketuntasan  Minimal (KKM)  dari  isi  Standar  Kompetensi  (SK),  Kompetensi  Dasar  (KD),  dan  kompetensi  keahlian  mata pelajaran, menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan Kurikulum 2013 telah disiapkan  oleh  guru  tersusun  dengan  baik.  Dalam  pembelajaran  ini  guru  menyiapkan  media pembelajaran berupa proyektor untuk melihat video pembelajaran musik ritmis dari berbagai sumber: (2)  apersepsi,  sebelum  memulai  pelajaran  siswa  diberi  arahan  terlebih  dahulu,  sesudah  diberi pengarahan siswa akan belajar memanikan alat musik ritmis; (3) pembagian kelompok, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 7 orang siswa; (4) diskusi kelompok, pada saat proses pembelajaran  berlangsung  guru  tetap  mengarahkan  siswa  agar  terciptanya  suasana  belajar  yang kondusif.  Agar  kegiatan  belajar  mengajar  tetap  maksima;  (5)  evaluasi,  guru  menyiapkan  pedoman penilaian pada lembar penilaian terhadap aktivitas siswa.
Pada langkah pengenalan alat musik ritmis, guru menjelaskan alat musik apa saja yang nantinya akan digunakan oleh siswa dalam bermain alat musik ritmis. Adapun alat musik ritmis yang digunakan antara lain jimbe, triangle, thamborin, wood blocks , dan kajon. Guru juga mengenalkan beberapa lagu yang akan dimainkan oleh siswa. Lagu anak-anak yang dipilih antara lain berjudul Ambilkan Bulan Bu dan Desaku  yang  Kucinta .  Selanjutnya  guru  memberikan  contoh  memainkan  alat  musik  ritmis  dari salah satu lagu yang ditentukan. Sebelum masuk ke materi ajar, guru terlebih dahulu menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diajarkan. Dalam sistem pembelajaran tujuan merupakan komponen yang utama. Segala aktivitas guru dan siswa, mestilah diupayakan untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Penerapan strategi yang tepat dalam sebuah pembelajaran, akan menghasilkan tujuan dalam pembelajaran yang diinginkan. Selanjutnya barulah guru menjelaskan tentang konsep musik barat, lalu guru menunjukkan video permainan alat musik ritmis secara berkelompok kepada siswa. Selanjutnya guru memberikan tugas individu kepada siswa, yaitu Memainkan dua lagu anak- anak berjudul Ambilkan Bulan Bu dan lagu Desaku yang Kucinta . Guru telah mempersiapkan partitur lagu  tersebut  dengan  arransemen  sederhana.  Selanjutnya  siswa  mulai  membentuk  kelompok  yang sudah dibagi oleh guru dan mulai melakukan percobaan latihan.
Berdasarkan hasil observasi pada saat mengamati proses pembelajaran alat musik ritmis, walaupun guru  menggunakan  metode  demonstrasi  namun  siswa  tetap  diberikan  arahan  dalam  proses pembelajaran. Apabila dirasa ada yang keliru atau kurang sesuai, maka siswa dapat bertanya langsung, karena guru menginginkan pembelajaran yang diajarkan berjalan dengan baik dan sesuai dengan CPL yang diharapkan. Pembelajaran dilaksanakan dengan durasi waktu 90 menit / pertemuan, 2 sks dan dilaksanakan dalam empat kali pertemuan (4 JP). Berikut hasil pengamatan dari observasi guru yang mengajar  di  kelas  VII.  Guru  melaksanakan  proses  belajar  mengajar  sesuai  urutan  dan  langkah- langkahnya.  Kegiatannya  adalah  pembukaan,  kegiatan  inti,  dan  kegiatan  penutup.  Pada  pertemuan pertama peneliti mengamati pembelajaran alat musik ritmis pada siswa kelas VII sebanyak 23 siswa, pada pertemuan ini guru menjelaskan tujuan pembelajaran musik, menjelaskan tentang konsep musik barat dan definisi dari alat musik ritmis serta contoh alat musik ritmis.
Gambar 1 . Guru Menjelaskan tentang Definisi dan Jenis Alat Musik Ritmis
(Sumber: Dokumentasi pribadi, 2021)
Pada pertemuan kedua, guru mengulangi pembelajaran yang sebelumnya. Pada pertemuan kedua ini  guru  memberikan  pemahaman  tentang  konsep  musik  barat,  kemudian  menunjukkan  video permainan alat musik ritmis kepada siswa serta pengenalan notasi angka dan simbol musik. Dalam pembelajaran  seni  musik  kegitan  berekspresi  dapat  dilakukan  dengan  cara  melakukan  kegiatan merespon  musik  dengan  gerak  berirama.  Respon  yang  dilakukan,  yaitu  dengan  cara  menggerakan bagian anggota tubuh, seperti tangan, kaki, badan, dan kepala sesuai dengan irama musik. Hal tersebut dilakukan untuk memberikan respon dalam beradaptasi saat mulai mengenal bermain musik. Kegiatan ini  dimaksudkan  untuk  memberikan  rangsangan  pada  saraf  motorik,  yaitu  indera  pendengaran  dan indera penglihatan, kemudian dilanjutkan materi selanjutnya.
Pada pertemuan ketiga, guru menjelaskan materi lagu yang akan dimainkan oleh siswa berjudul Ambilkan  Bulan  Bu dan Desaku  yang  Kucinta .  Kemudian  guru  memberikan  tugas  individu  kepada siswa untuk memainkan pola ritme dari materi lagu tersebut dengan notasi simbol pada alat musik ritmis. Pertemuan keempat pada pelaksanaan penelitian, guru melaksanakan evaluasi dalam pelajaran alat musik ritmis untuk mengetahui seberapa jauh peningkatan kemampuan siswa dalam menguasai pembelajaran musik.
Gambar 2. Siswa SMP Negeri 2 Belitang Jaya saat Performance Bermain Alat Musik Ritmis di Depan Kelas (Sumber: Dokumentasi pribadi, 2021)

## Pembelajaran Alat Musik Ritmis pada Siswa Kelas VII di SMP Negeri 2 Belitang Jaya Kabupaten OKU
Timur
Berdasarkan  urutan  pertemuan  dari  kegiatan  pempelajaran  alat  musik  ritmis  di  kelas  VII  SMP Negeri 2 Belitang Jaya yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran alat musik ritmis. Adapun hasil yang diperoleh dari pengamatan sebagai berikut.

## 3.1  Persiapan
Persiapan  guru  dalam  pembelajaran  ini  adalah  menyusun  dan  mengembangkan  silabus, menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dari isi Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), dan kompetensi keahlian mata pelajaran, menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Sebelum memulai pelajaran, siswa diberikan arahan tentang pelajaran yang akan dipelajari, dimana siswa belajar memainkan alat musik ritmis pada materi pembelajaran alat musik ritmis kelas VII di SMP Negeri 2 Belitang Jaya. Selama proses pembelajaran, guru terus mengarahkan siswa untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif, dan agar kegiatan belajar mengajar tetap optimal (ini sudah dilakukan dengan baik).

## 3.2  Pelaksanaan
Pelaksanaan pembelajaran alat musik ritmis di kelas VII SMP Negeri 2 Belitang Jaya dilakukan secara tatap muka. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diajarkan, serta menjelaskan tentang konsep musik barat, dilanjutkan guru menunjukkan video permainan alat musik ritmis secara berkelompok kepada siswa. Selanjutnya guru memberikan tugas individu kepada siswa, yaitu  Memainkan  dua  buah  lagu  anak-anak  yang  berjudul Ambilkan  Bulan  Bu dan Desaku  yang Kucinta .
Gambar 4. Partitur Lagu Ambilkan Bulan Bu

## Gambar 5. Partitur Lagu Desaku yang Kucinta

## 3.3  Evaluasi
Evaluasi  dalam  pembelajaran  bertujuan  untuk  mengetahui  perkembangan  siswa  dalam menjalankan pembelajaran dan untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam mempelajari alat musik ritmis. Setelah selesai kegiatan pembelajaran musik ritmis kemudian siswa diberikan evaluasi untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan guru dalam memberikan materi yang telah disampaikan pada siswa dalam proses pembelajaran musik ritmis. Berdasarkan analisis yang peneliti lakukan dari hasil penilaian guru dengan jumlah subjek sebanyak 23 siswa pada kelas VII, didapatkan data dengan kriteria sangat baik dimana siswa mampu membaca pola ritme dan memainkan lagu sesuai dengan tempo  dan  harmoni  berjumlah  10  siswa,  kriteria  baik  dimana  siswa  mampu  membaca  pola  ritme, namun  belum  mampu  memainkan  lagu  sesuai  tempo  dan  harmoni  berjumlah  13  Siswa,  sisa  yang memperoleh hasil belajar cukup, kurang, dan sangat kurang dimana siswa belum mampu membaca pola  ritme  dan  memainkan  lagu  dengan  harmoni,  yaitu  0.  Dari  hasil  evaluasi  analisa  data  dapat diartikan proses pembelajaran alat musik ritmis siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Belitang Jaya dalam materi pembelajaran konsep musik barat ini berjalan dengan baik dan nilai yang diperoleh siswa secara klasikal sudah di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), yaitu 70 yang telah ditentukan oleh pihak sekolah. Adapun nilai rata-rata yang di maksud adalah sebesar 84,39.

## Pembelajaran Alat Musik Ritmis pada Siswa Kelas VII di SMP Negeri 2 Belitang Jaya Kabupaten OKU Timur

## 4.  Penutup
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang pembelajaran alat musik ritmis pada mata pelajaran  seni  budaya  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2  Belitang  Jaya,  bahwa  persiapan  guru  dalam pembelajaran  ini  adalah  menyusun  dan  mengembangkan  silabus,  menetapkan  Kriteria  Ketuntasan Minimal (KKM) dari isi Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), dan kompetensi keahlian mata  pelajaran,  menyusun  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  sesuai  Kurikulum  2013. Persiapan-persiapan yang telah dilakukan oleh guru seni budaya ini telah tertata dengan rapi. Dari pembelajaran alat musik ritmis ini siswa mendapatkan banyak manfaat, yaitu menambah wawasan siswa dan menjadikan siswa lebih jujur disiplin dan bertanggung jawab serta dapat menumbuhkan rasa percaya diri terutama di bidang seni musik. Pembelajaran alat musik ritmis ini terlaksana dengan baik karena  dapat  dilihat  dari  penilaian  hasil  evaluasi  (psikomotorik)  siswa  yang  dapat  mengikuti pembelajaran  dengan  baik  (mampu  membaca  pola  ritme  dan  memainkan  lagu  dengan  tempo  dan harmoni),  dibuktikan  dengan  nilai  rata-rata  yang  diperoleh,  yaitu  84,39.  Hasil  belajar  bukan  suatu penguasaan hasil latihan, melainkan perubahan kelakuan (Hamalik, 2015).

## Daftar Pustaka
Ardipal. (2008). Peran Seni dalam Pengajaran. Komposisi: Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra, Dan Seni , 9 (2), 85–92. https://doi.org/10.24036/komposisi.v9i2.91
Denzin, N. K., & Lincoln, T. S. (2009). Handbook of Qualitative Research . Pustaka Pelajar.
Depdiknas. (2003). Kurikulum 2004 SMA: Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Seni . Departemen Pendidikan Nasional, Republik Indonesia.
Hamalik, O. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran . Bumi Aksara.
Hidayatullah, R. (2022). Pendidikan Musik: Sebuah Pendekatan Pembelajaran untuk Anak di Era 4. Penerbit BRIN.
Jamalus. (1988). Buku Pengajaran Musik melalui Pengalaman Musik . Depdikbud.
Miller, H. M. (2001). Apresiasi Musik . Yayasan Lentera Budaya.
My, R. (2008). Panduan Olah Vokal . Media Pressindo.
Sanjaya, W. (2012). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan . Kencana.
Setiawan, M. A. (2017). Belajar dan Pembelajaran . Uwais Inspirasi Indonesia.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi . Rineka Cipta.
Sofyan, A., & Susetyo, B. (2017). Penanaman Nilai Karakter melalui Pembelajaran Seni Musik di SMP
Negeri 2 Semarang. Jurnal Seni Musik , 6 (2), 1–8. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jsm/article/view/18593
Sukardi, I. (2013). Model-Model Pembelajaran Moderen . Tunas Gemilang Press.
Tamala,  A.  A.  (2016). Strategi  dan  Inovasi  Pembelajaran  Seni  Musik  di  SMP  Negeri  34  Semarang [Universitas Negeri Semarang]. http://lib.unnes.ac.id/29023/
Wicaksono,  H.  Y.  (2009).  Kreatifitas  dalam  Pembelajaran  Musik. Cakrawala  Pendidikan , 1 ,  1–12. https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/42