## PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DEMONSTRASI TERHADAP
KEMAMPUAN MEMBACA PUISI SISWA KELAS IV SD NEGERI 6 BANYUASIN I
Dwi Peronika 1 , Hetilaniar 2 Arief Kuswidyanarko 3
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Palembang Surel: dwikveronika@gmail.com , hetilaniar@univpgri-palembang.ac.id , kuswidyanarkoarief@gmail.com
Abstract: The Effect of the Demonstration Learning Method on the Poetry Reading Ability of  Fourth  Grade  Students  of  SD  Negeri  6  Banyuasin  I. The  purpose  of  this  study  was  to determine  whether  there  was  an  effect  of  the  demonstration  learning  method  on  the  poetry reading ability of fourth grade students of SD Negeri 6 Banyuasin I in the 2021/2022 academic year.  The  subjects  of  this  study  were  all  24  students  of  class  IV.  And  the  background of  this research is that the student's score in Indonesian language learning in poetry reading material is still  relatively  low  and has  not  yet  reached  the  specified  minimum  completeness  criteria.  The research approach used is a quantitative approach and the research method is Pre-Experimental Design. Data collection techniques in this study include observation, documentation and tests. And  for  data  analysis  techniques  in  this  study  using  normality  test,  homogeneity  test  and hypothesis testing. As for the research, the average value of the pretest in the experimental class was 72 and the average value of the posttest was 82,625. And the hypothesis test, namely the t- test using the Paired Sample T-Test test, obtained t_count > t_table (2,230>2,064). This means that Ho is rejected and Ha is accepted. It means that it can be concluded that there is a significant effect of the demonstration method on the ability to read poetry for class IV SDN 6 Banyuasin I.

## Keywords: demonstration, reading, poetry
Abstrak: Pengaruh Metode Pembelajaran Demonstrasi Terhadap Kemampuan Membaca Puisi Siswa Kelas Iv Sd Negeri 6 Banyuasin I. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah ada  pengaruh  metode  pembelajaran  demonstrasi  terhadap  kemampuan  membaca  puisi  siswa kelas IV SD Negeri 6 Banyuasin I tahun ajaran 2021/2022. Yang menjadi subjek penelitian ini adalah  seluruh  siswa  kelas  IV  sebanyak  24  siswa.  Dan  penelitian  ini  dilatar  belakangi bahwa nilai siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia materi membaca puisi masih tergolong rendah belum.mencapai  kriteria  ketuntasan  minimum  yang  sudah  ditentukan.  Pendekatan  penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dan metode penelitian Pre-Eksperimental Design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini ada observasi, dokumentasi dan tes. Dan untuk teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis.  Adapun  dalam  penelitian  yang.diperoleh  dari  nilai  rata-rata  pretest  pada  kelas eksperimen 72 dan nilai rata-rata posttest 82,625. Dan uji hipotesis yaitu uji-t menggunakan uji Paired Sampel T-Test diperoleh  t_hitung > t_tabel (2,230>2,064). Hal ini berarti Ho ditolak dan Ha  diterima  artinya  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  metode demonstrasi terhadap kemampuan membaca puisi kelas IV SDN 6 Banyuasin I.
Kata kunci : Demonstrasi, Membaca, Puisi

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah proses pendidikan yang  dilakukan  secara  sadar  melalui strategi,  metode,  dan  teknik  pendidikan tertentu  agar  orang  dapat  memperoleh pengetahuan,  pemahaman,  dan  perilaku yang  sesuai  kebutuhan  (Hetilaniar  &
Auliya,  2019,  p.  159).  Sedangkan menurut  (Sadulloh,  dkk,  2018,  p.  5). Bahwa  pendidikan  pada  hakikatnya adalah usaha sadar untuk mengembangkan kepribadian dan
keterampilan  manusia  dan  berlangsung seumur hidup. Dari dua pendapat di atas,
dapat  kita  simpulkan  bahwa  pendidikan adalah  sebuah  proses  manusia  dalam menuju  tingkat  kedewasaan  intelektual,
moral, sosial disesuaikan dengan kebutuhan  manusia  itu  sendiri  dan berlangsung sepanjang hayat.
Belajar bahasa Indonesia adalah salah  satu  mata  pelajaran  yang  paling penting  dimana  pada  pembelajaran bahasa indonesia juga kita dapat pelajari mulai  dari  jenjang  pendidikan,  dari  SD, SMP,  SMA,  sampai  dengan  jenjang perguruan  tinggi.    Dalam  pembelajaran bahasa indonesia memiliki materi bahasa dan sastra, salah satunya adalah membaca  puisi  menurut  (Hetilaniar  & Auliya, 2019, p. 159) menyatakan bahwa membaca  ialah  proses  yang  dilakukan serta  dipergunakan  oleh  pembaca  untuk memperoleh pesan yang hendak disampaikan  melalui  kata-kata  atau bahasa tulis.
Menurut  (Sutria,  2021,  p.  13) Puisi adalah ekspresi jiwa manusia yang konkret  dan  artistik,  menggunakan bahasa  yang  emosional  dan  berirama. Puisi  adalah  karya  sastra  yang  ringkas dan  padat,  di  mana  puisi  sebenarnya mengandung ekspresi emosional dan hal- hal  lain  yang  berkaitan  dengan  emosi yang ditujukan untuk menulis, dan orang menulis  dalam  bentuk    yang  baik. Sedangkan  menurut  (Kosasih,  2014,  p. 97)  puisi  menggunakan  kata-kata  indah dan  mengklaim  sebagai  bentuk  karya sastra  yang  bermakna.  Oleh  karena  itu, dari  dua  pendapat  di  atas  dapat  kita simpulkan  bahwa  puisi  adalah  ekspresi pikiran  manusia  yang  konkrit  bermakna dengan  menggunakan  bahasa  yang emosional  dan  berirama  juga  keindahan dari  sebuah  puisi  yaitu  memiliki  bahasa yang berirama, pengucapan dan intonasi yang tepat.
Saat  ini  fenomena  yang  ada menunjukan bahwa perkembangan di era
digital  saat  ini  membawa  dampak  pada membaca  siswa  menurun,  sehingga tersebut  berpengaruh  pada  kemampuan siswa membaca puisi khususnya. Hal ini juga menjadi masalah yang dialami oleh siswa Kelas IV SDN 6 Banyuasin I. maka dari diperlukan suatu cara agar terciptannya  proses  pembelajaran  yang tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran yang efektif.
Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  guru  kelas  IV  SD  Negeri  6 Banyuasin  I  yang  telah  dilakukan  oleh peneliti,  dapat  disimpulkan  bahwa sebagian  besar  siswa  di  kelas  IV  SD Negeri  6  Banyuasin  I  dalam  Mata Pelajaran  Bahasa  Indonesia  terutama dalam  kemampuan  membaca  puisi  nilai siswa  masih  rendah.  Dimana  nilai  yang dicapai  hampir  rata-rata  59,  sehingga jumlah  nilai  kelas  IV  belum  mencapai kriteria  ketuntasan  minimum  (KKM). KKM  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia siswa kelas IV SD Negeri 6 Banyuasin I yaitu  71.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  24 siswa  yang  tidak  tuntasnya  13  orang siswa atau 54%. Sehingga mengakibatkan siswa mendapatkan kesulitan  dalam  membaca  puisi.  Dan guru  belum  menggunakan  metode  yang tepat pada Pembelajaran Bahasa Indonesia  terutama  dalam  membaca puisi. Oleh  sebab  itu,  kemampuan membaca puisi siswa perlu ditingkatkan dengan cara mencari dan mengembangkan  metode  yang  akan digunakan, sehingga berpotensi meningkatkan, hasil belajar siswa dalam membaca puisi khususnya. Pembelajaran membaca puisi digunakan metode demonstrasi. Menurut (Wiranty, 2017, p. 286) metode demonstrasi adalah metode mengajar  dengan  melakukan  unjuk  rasa melalui peragaan barang atau yang dapat menjadi  bahan  dalam  pembelajara.
Metode  demonstrasi  adalah  suatu  cara mengajar  dengan  mempertunjukan  cara kerja  suatu  kegiatan.  Kegiatan  itu, misalnya, cara bermain drama, membaca puisi  dan  membacakan  berita  (Sutria, 2021, p. 14). Dari pendapat di atas dapat disimpulkan  bahwa  metode  demonstrasi ialah  cara  penyampaian  materi  dari proses pembelajaran dengan memperagakan  dan  menunjukan  pada siswa dalam proses pembelajaran dengan pokok bahasan materi yang disajikan. Berdasarkan deskripsi permasalahan  di  atas  maka  peneliti memilih judul penelitian bentuk eksperimen  yaitu  “Pengaruh  Metode Demonstrasi Terhadap Kemampuan Membaca  Puisi  Siswa  Kelas  IV  SD Negeri  6  Banyuasin  I”.  Dengan diterapkannya metode pembelajaran demonstrasi dalam pembelajaran membaca  puisi,  diharapkan  siswa  akan mengalami peningkatan dalam membaca puisi  sehingga  kemampuan  membaca sesuai  dengan  capaian  pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia.
METODE Tempat penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 6 Banyuasin I Kec.  Banyuasin,  Kab.  Banyuasin  I, Provinsi Sumatra Selatan. Waktu penelitian  dilakuakan  pada  semester genap tahun 2022 di Cinta Manis Lama. Untuk jam bereksperimen akan
disesuaikan  dengan  jam  pelajaran  mata pelajaran bahasa Indonesia.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental, kuantitatif yang  menggunakan  data  yang  valid  dan dapat  dibuktikan  untuk  memecahkan masalah dan mencari perlakuan tertentu. (Sugiyono, 2019, p. 2) metode penelitian adalah  cara  ilmiah  untuk  mendapatkan data  yang  valid  dengan  tujuan  dan kegunaan.  Metode  dalam  penelitian  ini
menggunakan
Pre-Eksperimental Design . (Sugiyono, 2017, p. 109) metode Pre- Eksprimental Design adalah eksperimen sebenarnya dikarenakan ada variabel  luar  yang  ikut  berpengaruh terhadap terbentuknya
variabel dependen. Hasil eksperimennya variabel dependem  merupakan  bukan  semata- mata  dipengaruhi  oleh  independen. Dikarenakan  tidak  ada  variabel  kontrol, serta  sampel  tidak  dipilih  secara  acak (random). Asalanya menggunakan metode Pre-Eksperimentel Design karena  kelas  IV  hanya  ada  satu  kelas sehingga  dalam  penelitian  ini  tidak memungkinkan menggunakan kelas kontrol. Oleh karena itu, peneliti memilih metode Pre- Eksperimen dalam penelitian  ini  tidak  bisa  menggunakan kelas  kontrol  karena  sampel  hanya berjumlah satu kelas yaitu IV.
Metode ini menggunakan metode Pre- Eksprimental Design dengan  mengunakan  rancangan  desain
One Group Pretest-Posttest . Kegiatan ini tidak  menggunakan  kelompok  kontrol.
Desain ini dilakukan dengan membandingkan hasil pretest dan posttest pada  kelompok  yang  diuji cobakan. Berikut bentuk tabel bisa dilihat dibawah ini:

## Tabel Desain Penelitian
O1           O2                  X (Sugiyono, 2017, p. 111)

## Keterangan
O1 = Pretest X   = Perlakuan/ treatment O2 = Posttest
Salah  satu  komponen  penting dalam  sebuah  penelitian  adalah  proses peneliti dalam pengumpulan data. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan  data  sebagai  berikut, kegiatan observasi, dokumentasi dan tes
praktik membaca puisi.
Adapun kriteria yang digunakan dalam  penilaian  dalam  kemampuan membaca  puisi  dapat  dilihat  pada  tabel dibawah ini:
Tabel Penilaian Membaca Puisi No Unsur Yang Dinilai Skor Maksimum 1                   Pelafalan 4 2                   Intonasi 4 3                   Tekanan 4                   Ekspresi Jumlah 4 4 16 Dalam penelitian ini mengunakan  validasi  ahli.  Menurut (Kesumawati  &  Aridanu,  2018,  p.  19)
validitas  berasal  dari  kata validity yang berarti  sejauh  mana  ketepatan  dan kecermatan  suatu  alat  ukur  dalam mengukur objek yang seharusnya diukur dan disesuaikan dengan kriteria tertentu. Validitas instrument dalam penelitian ini menggunakan validitas ahli ahli.  (Sugiyono,  2017,  p.  363)  validitas merupakan derajat ketepatan antara data yang  jadi  pada  obyek  penelitian  dengan daya yang dapat dilaporkan oleh peneliti. Validitas  terbagi  menjadi  dua  dengan berdasarkan  cara  pengujiannya  yaitu validitas internal dan eksternal. Validitas internal berkenaan dengan derajat
validasi  desain  penelitian  dengan  hasil yang  dicapai.  Dan  validitas  eksternal penggunaan  dengan  derajat  akurasi apakah
hasil penelitian dapat digenerelisasikan pada populasi, dimana sampel  tersebut  diambil.  Uji  validitas data  dalam  penelitian  ini  menggunakan uji  validitas judgement  expert .  Uji validitas judgement expert adalah penelitian  atau  pertimbangan  dari  ahli yang sesuai dengan bidangnya.
Teknik analisis data dari penelitian ini menggunakan statistik uji-t dua  sampel  tidak  bebas  ( Paired  Sampel T-Test )  adalah  sebuah  sampel  dengan subjek yang sama, tetapi mengalami dua perlakuan atau pengukuran yang berbeda (Kesumawati, dkk, 2018, p. 155). Untuk menganalisi  data  menggunakan  uji-  t maka terlebih dahulu yang dilakukan uji terdistribusi normal.

## PEMBAHASAN
Penelitian  yang    dilakukan adalah penelitian eksperimen yang terdiri dari pretest, treatment, dan post-test .
Hasil  yang  diperoleh  adalah    dari  data berupa  lembar  instrumen  pada  saat survei. dilakukan. Salah satu kemampuan siswa yang dikembangkan untuk mengetahui  peningkatan  yang  terjadi pada    siswa  dari  hasil  data  lembar instrumen  adalah  kemampuan  membaca puisi manfaat membaca puisi siswa dapat lebih terampil dan percaya diri. Pengambilan hasil dilakukan
secara  praktik  dengan  membaca  puisi bertema penjaga alamku. Praktik dilakukan dua kali pada kelas eksperimen
Pretest dan eksperimen Posttest . Adapun hasil  nilai  praktik  keterampilan  siswa dalam  membaca  puisi  pada  kelas eksperimen Pretest dan  eksperimen Posttest . Berikut hasil nilai Pretest kelas eksperimen  dapat  dilihat  pada  tabel dibawah ini:
Tabel Nilai Praktik Keterampilan Siswa Kelas
Eksperimental (Pretest)
Berdasarkan  hasil  pretest  kelas eksperimen dapat diketahui skor sebesar 275  dengan  rata-rata  11,45  jumlah seluruh  skor  sebesar  1728  dengan  rata- rata  72  dan  nilai  tertinggi  diketahui  88 untuk  nilai  terendah  adalah  50  dibawah ini  terdapat  hasil posttest pada  kelas eksperimen  dapat  dilihat  pada  tabel berikut ini: No Nama Siswa Ʃ skor JUMLAH (NA) ∑ 𝑺𝒌𝒐𝒓 ∑ 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝑿 𝟏𝟎𝟎 1       AQ 12 75 2       AR 8 50 3       AMP 10 63 4       AS 11 69 5       AN 10 63 6       AK 13 81 7       BL 10 63 8       CC 12 81 9       DA 9 63 10     DI 14 88 11     DN 13 81 12     FA 11 69 13     HW 10 63 14     KM 13 81 15     MF 14 88 16     MNH 12 75 17     MN 11 69 18     RA 11 69 19     RK 12 75 20     SSP 13 81 21     SA 13 81 22     TA 8 50 23     TS 11 69 24     TA 13 81 Jumlah 275 1728 Rata-rata 11,45 72 Nilai Tertinggi 14 88 Nilai Terendah 8

## Tabel Nilai Praktik Keterampilan Siswa
Kelas Eksperimentel (Posttest)
Berdasarkan  pada  hasil posttest kelas eksperimen dapat diketahui jumlah skor terbesar adalah 317 dengan rata-rata 13,20  dan  jumlah  seluruh  skor  1.983 dengan  rata-rata  82,62  dan  nilai tertinggi  adalah  100  untuk  nilai terendah  adalah  56.  Untuk  melihat perbandingan nilai pretest dan posstest kelas  eksperimen  dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel Perbandingan Nilai Pretest dan
Posttest Kelas Eksperimen
Diketahui nila eksperimen posstest yaitu dengan nilai rata-rata 82,62
nilai  tertinggi  100  Sedangkan  nilai terendah  56  Untuk  nilai pretest pada kelas  eksperimen  yaitu  dengan  rata-rata nilai  72  nilai  tertinggi  88  dan  nilai terendah adalah 50.
Berdasarkan dari hasil penelitian yang dilakukan penulis mengenai “Pengaruh Metode Pembelajaran Demonstrasi Terhadap Kemampuan
Membaca  Puisi  Siswa  Kelas  IV  SD Negeri 6 Banyuasin I” pada tahun ajaran 2021/2022 perbandingan nilai pretest dan posstest dapat  dilihat  pada  tabel  berikut ini:

## Perbandingan Distribusi Pretest dan Posstest Kelas Eksperimen
Interval           Pretest            Posttest
No Nama Siswa Ʃ skor JUMLAH (NA) ∑ 𝑺𝒌𝒐𝒓 ∑ 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝑿𝟏𝟎𝟎 1       AQ 13 81 2       AR 10 63 3       AMP 12 75 4       AS 13 81 5       AN 12 75 6       AK 15 94 7       BL 12 75 8       CC 14 88 9       DA 12 75 10     DI 16 100 11     DN 15 94 12     FA 13 81 13     HW 13 81 14     KM 14 88 15     MF 16 100 16     MNH 13 81 17     MN 12 75 18     RA 13 81 19     RK 14 88 20     SSP 15 94 21     SA 14 88 22     TA 9 56 23     TS 12 75 24     TA 15 94 Jumlah 317 1983 Rata-rata 13,2 0 82,62 Nilai Tertinggi 16 100 Nilai Terendah 9 56
No   Nama Siswa Pretest Posttest 1       AQ 75 81 2       AR 50 63 3       AMP 63 75 4       AS 69 81 5       AN 63 75 6       AK 81 94 7       BL 63 75 8       CC 81 88 9       DA 63 75 10     DI 88 100 11     DN 81 94 12     FA 69 81 13     HW 63 81 14     KM 81 88 15     MF 88 100 16     MNH 75 81 17     MN 69 75 18     RA 69 81 19     RK 75 88 20     SSP 81 94 21     SA 81 88 22     TA 50 56 23     TS 69 75 24     TA 81 94 Jumlah 1728 1983 Rata-rata 72 82,62 Nilai Tertinggi 88 100 Nilai Terendah 50 56
Skor Frek      Prsen   Frek      Pren uensi     tase      uensi      tase 86 – 100      2          8,3%      10         41,7% 71 – 85       10         41,7 %   12         50,% 56 – 70       10         41,7%     2          8,3%
41 – 55       2           8,3%       0          0%
Jumlah      24         100%     24        100%
Berdasarkan  tabel  perbandingan distribusi pretest dan posstest kelas eksperimen  menunjukan  bahwa  pada kelas  eksperimen,  dilakukan  uji pretest yang  mendapat  nilai  antara  (86-100), terdapat  2  siswa  (8,3%)  yang  mendapat antara  (71-85),  10  siswa  (41,7%)  yang mendapat  antara  (56-70),  terdapat  10 siswa (41,7%) yang mendapat antara (41- 55),  2  siswa  (8,2%).  Setelah  melakukan pengujian posstest terdapat  10  siswa (41,7%) yang mendapat antara (86-100), ada  12  siswa  (50%)  yang  mendapat antara  (71-85),  2  siswa  (8,3%)  yang mendapat antara (56-70), tidak ada siswa (0%) yang mendapat nilai antara (41-55).

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dari Bab  IV  ada  perbedaan  nilai  dari  siswa kelas  eksperimen pretest dan posttest dibuktikan  dari  perhitungan  pada  kelas eksperimen posstest semua  nilai  siswa mengalami  peningkatan.  Jadi  peneliti dapat menyimpulkan analisis dan pembahasan  yaitu  metode  pembelajaran demonstrasi  membaca  puisi  memiliki pengaruh terhadap kemampuam
membaca  puisi  siswa  pada  kelas  IV  SD Negeri  6  Banyuasin  I  pada  tahun  ajaran 2021-2022  masuk  pada  kategori  tinggi yaitu  41%  adapun  pada  kategori sedang 50%  dan  kategori  rendah  8%  .  Adapun dalam penelitian ini dapat dibuktikan dari hasil  kelas  eksperimen posstest yang lebih  tinggi  di  bandingkan  kelas eksperimen pretest. Kemudian berdasarkan  hasil  uji  t,  diperoleh 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,230 sedangkan 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 =
2,064 karena  nilai 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 ≥   𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 maka  dapat  disimpulkan  bahwa  Ha diterima sedangkan Ho ditolak.
Berdasakan  Kesimpulan  dari hasil  penelitian,  ada  saran  dari  peneliti untuk guru, siswa dan peneliti berikutnya yaitu sebagai berikut:
1. Untuk Guru
Untuk  guru  sekolah  dasar agar menggunakan metode pembelajaran yang dapat menjadikan  siswa  agar  lebih aktif,  terampil  dan  percaya  diri serta bisa meningkatan kemampuan membaca puisi
siswa dengantepat.
2. Untuk Siswa
Untuk  siswa  kelas  IV  SD Negeri  6  Banyuasin  I  agar  bisa meningkatkan kemampuan membaca puisi dengan memeperhatikan pelafalan, intonasi, tekanan, dan ekspresi. 3. Untuk Peneliti Selanjutnya

## DAFTAR RUJUKAN
Aprinawati,  L.  (2017).  Pengaruh  Model Pembelajaran Sinektik Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Bebas  Siswa  Sekolah  Dasar Negeri  55  Pekanbaru. Jurnal
Basicedu, 1 , 34.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Hetilaniar,  &  Auliya,  D.  (2019). Pengaruh strategi jumput terhadap  kemampuan  membaca puisi siswa kelas X SMA Negeri
10  Palembang. Jurnal  Imu Kependidikan, 17 , 159.
Kesumawati,  N.,  &  Aridanu,  I.  (2018). Statistik  Parametrik  Penelitian
Pendidikan. Palembang: NoerFikri Offset. Kesumawati, N., Retta, A. M., & Sari, N. (2018). Pengantar  Statistika Penelitian.
Palembang:
Kharisma Putra Utama Offset.
Kosasih, E. (2014). Dasar-dasar Keterampilan Bersastra. Bandung : Yrama Widya. Maesaroh, S. (2013). Penerapan Metode Pembelajaran  Terhadap  Minat Dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan, 1 , 155. Masnati.  (2017).  Penerapan  Model Pembelajaran  Scramble  Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca  Puisi  Siswa  Kelas  V SD  Negeri  020  Tembilahan Hilir. Jurnal PAJAR (Pendidikan
dan Pengajaran), 1 , 322.
Ramadani,  R.  C.  (2020).  Meningkatkan
Kemampuan  Membaca  Puisi Melalui  Metode  Demonstrasi Kelas  VIII  di  SMP  Negeri Tapung Hilir. Jurnal Of
Education and Teaching, 1 , 65.
Sadulloh, U., Muharram, A., & Robandi, B. (2018). Pedagogik. Bandung:
Alfabeta.
Setiawati, S. M. (2018). Telaah Teoritis: Ap  Itu  Belajar. Jurnal  Helper,
35 , 33.
Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian dan
Pengembangan  Research  and
Development. Bandung: Alfabeta. Sutria, D. (2021). Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Membaca Puisi Dengan Metode Demonstrasi  Pada  Siswa  Kelas IV sd Negeri 47. Jurnal Pesona
Dasar, 2 , 14.
Wiranty,  W.  (2017).  Penerapan  Metode Demonstrasi Untuk Meningkatakan Kemampuan Siswa  Dalam  Membaca  Puisi. Jurnal Edukasi, 15 , 287.