## JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan
Volume 5 No 1 Halaman 59 - 62

## The Importance Of Guidance And Counseling Services For Students At SDN 106
Bengkulu City

## Pentingnya Layanan Bimbingan Konseling Bagi Peserta Didik Di SDN 106 Kota
Bengkulu
Kurnia Khoirunnisa * , Peli Periska, Olin Yuanra, Fitria Dwi Cahyani, Atika Mahdia Pratiwi, Zubaidah
Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu Email: kurniakhoirunnisa098@gmail.com*, peliperiska8@gmail.com, olinyuanra4@gmail.com fitriadwicahyani72@gmail.com, atikamahdiap@gmail.com, zubaidah03@mail.uinfasbengkulu.ac.id
*Corresponding Author
Received : 05 Juni 2024, Revised : 17 Juli 2024, Accepted : 17 Juli 2024

## ABSTRACT
In this research, the author intends to see how important counseling guidance  services are for students at  SDN  106,  Bengkulu  City.  This  research  uses  descriptive  qualitative,  by  making  observations.  The findings of this research show that guidance and counseling services for students at SDN 106 Bengkulu City  have  an  important  role,  because  of  their  crucial  role  in  helping  students  solve  their  problems. Guidance  and  counseling  aims  to  help  students  develop  their  potential,  understand  themselves,  and overcome  problems  before  they  arise.  In  elementary  schools,  there  are  no  special  guidance  and counseling teachers; class teacher who acts as a guidance and counseling teacher. This often results in limitations in providing guidance and counseling to students. Lack of support from parents also affects children's  education  at  school.  Guidance  and  counseling  services  are  very  important  in  elementary schools to encourage holistic development of students. To give students the best chance of overcoming developmental barriers, greater efforts are needed to increase implementation of these services. Overall, guidance  and  counseling  services  in  elementary  schools  play  an  important  role  in  helping  students achieve holistic well-being, including emotional, social, academic and professional aspects of their lives. Keywords : Guidance Counseling Services, Elementary School.

## ABSTRAK
Dalam penelitian ini penulis bermaksud untuk melihat betapa pentingnya layanan bimbingan konseling bagi siswa di SDN 106 Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif,  dengan  melakukan  observasi.  Temuan  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  layanan bimbingan  dan  konseling  pada  siswa  di  SDN  106  Kota  Bengkulu  mempunyai  peranan  yang penting,  karena  peranannya  yang  krusial  dalam  membantu  siswa  menyelesaikan permasalahannya.  Bimbingan  dan  konseling  bertujuan  untuk  membantu  siswa mengembangkan  potensi  dirinya,  memahami  dirinya,  dan  mengatasi  masalah  sebelum masalah  tersebut muncul.  Di sekolah  dasar,  tidak  ada  guru  bimbingan  dan  konseling  khusus; guru  kelas  yang  berperan  sebagai  guru  bimbingan  dan  konseling.  Hal  ini  seringkali mengakibatkan  keterbatasan  dalam  memberikan  bimbingan  dan  konseling  kepada  siswa. Kurangnya  dukungan  orang  tua  juga  berdampak  pada  pendidikan  anak  di  sekolah.  Layanan bimbingan  dan  konseling  sangat  penting  di  sekolah  dasar  untuk  mendorong  perkembangan siswa secara holistik.  Untuk  memberikan  kesempatan  terbaik  kepada  siswa  dalam  mengatasi hambatan  perkembangan,  diperlukan  upaya  yang  lebih  besar  untuk  meningkatkan implementasi  layanan  ini.  Secara  keseluruhan,  layanan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah dasar  berperan  penting  dalam  membantu  siswa  mencapai  kesejahteraan  holistik,  termasuk aspek emosional, sosial, akademik, dan profesional dalam kehidupan mereka.
Kata Kunci: Layanan Bimbingan Konseling, Sekolah Dasar.

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  menurut  (UU  RI  NO  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional, 2003) adalah suatu usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran  agar peserta didik secara  aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara.
(Permendikbud No 111 Tahun 2014 Tentang Bimbingan dan Konseling Pada Pendidikan Dasar  dan  Pendidikan  Menengah,  2014)  bahwa  dalam  rangka  pengembangan  kompetensi hidup, peserta didik memerlukan  sistem  layanan  pendidikan  di  satuan  pendidikan  yang tidak hanya  mengandalkan  layanan  pembelajaran  mata  pelajaran/bidang  studi  dan  manajemen, tetapi  juga  layanan  bantuan  khusus  yang  lebih  bersifat  psiko-edukatif  melalui  layanan bimbingan dan konseling
Lestari  (dalam  (Qonita  et  al.,  2022)  Bimbingan  konseling  dilihat  dari  sisi    maknanya, ialah  proses  pemberian  bantuan    secara  berkelanjutan  dari  konselor  untuk    membimbing konseli  dengan  cara-cara    yang  meningkatkan  pemahaman  mereka    tentang  kemampuan mereka  untuk    memecahkan  berbagai  masalah.  Haryatri  (dalam  (Qonita  et  al.,  2022) Sedangkan  dalam  fungsinya    bimbingan  konseling  di  SD  adalah  sebagai:    (1)  Pemahaman, membantu  peserta  didik    agar  bisa  memahami  diri  sendiri  dan    mengetahui  potensinya,  (2) Penyaluran,    membantu  peserta  didik  dalam  memilih    jurusan/jenis  sekolah  yang  sesuai dengan    bakatnya,  (3)  Preventif,  mengantisipasi    masalah  yang  mungkin  terjadi  dan mencegahnya agar tidak dialami peserta  didik.
(Kamaluddin, 2011)  Pelayanan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah  merupakan  usaha membantu peserta didik dalam pengembangan kehidupan pribadi, kehidupan sosial, kegiatan belajar,  serta  perencanaan  dan  pengembangan  karir.  Pelayanan  bimbingan  dan  konseling memfasilitasi  pengembangan  peserta  didik  secara  individual,  kelompok,  dan  atau  klasikal, sesuai  dengan  kebutuhan,  potensi,  bakat,  minat,  perkembangan,  kondisi,  serta  peluang- peluang  yang  dimiliki.  Pelayanan  ini  juga  membantu  mengatasi  kelemahan  dan  hamba  tan serta masalah yang dihadapi peserta didik.
Adapun  penelitian  sebelumnya  yang  sejalan  dengan  penelitian  ini  yaitu,  pertama penelitian oleh (Qonita et al., 2022) yang mengkaji tentang “Pentingnya Layanan Bimbingan Konseling  di  Sekolah  Dasar  Terhadap  Perkembangan  Peserta  Didik”.  Kedua  penelitian  oleh (Rahman  et  al.,  2021)  tentang  Pentingnya  Bimbingan  Dan  Konseling  Bagi  Peserta  Didik  Di Madrasah  Ibtidaiyah.  Ketiga  penelitian  oleh  (Aini  &  Heni,  2018)  tentang  “Pentingnya Bimbingan  Dan  Konseling  Untuk  Mengurangi  Prokrastinasi  Akademik  Siswa”.  Keempat penelitian  oleh  (Yusmaini  et  al.,  2022)    tentang  “Konseling  Bagi  Peserta  Didik”.  Kelima penelitian oleh (Sukatin et al., 2022) tentang “Bimbingan Dan Konseling Belajar”.

## 2. Metode Penelitian
Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian yang menggunakan metode deskriptif kualitatif dimana peneliti mengumpulkan data dengan melakukan observasi. Menurut Denzin & Lincoln (dalam (Albito, 2018) menyatakan bahwa penelitian kualitatif adalah penelitian yang menggunakan latar alamiah dengan maksud menafsirkan fenomena yang terjadi dan dilakukan dengan  jalan  melibatkan  berbagai  metode  yang  ada.  Erickson  (dalam  (Albito,  2018)) menyatakan  bahwa  penelitian  kualitatif  berusaha  untuk  menemukan  dan  menggambarkan secara  naratif  kegiatan  yang  dilakukan  dan  dampak  dari  tindakan  yang  dilakukan  terhadap kehidupan mereka.

## 3. Hasil dan Pembahasan

## Hasil
Pentingnya  pelayanan  bimbingan  dan  konseling  bagi  siswa  di  SDN  106  Kota  yaitu: memiliki  peran  penting,  karena  peran  krusialnya  dalam  membantu  siswa  menyelesaikan masalah mereka. Bimbingan dan konseling bertujuan untuk membantu siswa mengembangkan potensi mereka, memahami diri mereka  sendiri,  dan  mengatasi  masalah  sebelum  muncul.  Di SD,  tidak  ada  guru  khusus  bimbingan  dan  konseling;  guru  kelas  yang  bertindak  sebagai  guru BK.  Hal  tersebut  sering  mengakibatkan  keterbatasan  dalam  memberikan  bimbingan  dan konseling kepada siswa.  Kurangnya dukungan  dari  orang  tua  juga  mempengaruhi  pendidikan anak di sekolah.
Layanan  bimbingan  dan  konseling  sangat  penting  di  SD  untuk  mendorong perkembangan  holistik  siswa.  Untuk  memberikan  kesempatan  terbaik  kepada  siswa  dalam mengatasi hambatan perkembangan, perlu upaya lebih besar dalam meningkatkan penerapan layanan  tersebut.  Secara  keseluruhan,  layanan  bimbingan  dan  konseling  di  SD  berperan penting dalam membantu siswa mencapai kesejahteraan holistik, termasuk aspek emosional, sosial, akademis, dan profesional dalam kehidupan mereka.

## Pembahasan
Umumnya,  di  tingkat  sekolah  dasar,  jarang  terdapat  guru  bimbingan  dan  konseling, sehingga tugas tersebut sering dilakukan oleh guru kelas. Akibatnya, bimbingan dan pelayanan kepada siswa seringkali tidak optimal. Pada masa ini, siswa berada pada tahap masa anak-anak dan  awal  remaja,  dengan  tugas  perkembangan  yang  kompleks  dan  fundamental.  Mereka membutuhkan  bimbingan  tidak  hanya  dari  guru  kelas,  tetapi  juga  dari  guru  bimbingan  dan konseling  yang  memiliki  keahlian  khusus  dalam  bidang  tersebut.  Selain  itu,  partisipasi  orang tua juga penting untuk mendukung dan mengembangkan siswa. Ini penting agar siswa  dapat menyelesaikan tugas perkembangannya dengan baik.
(Ginting,  2020)  Layanan  bimbingan  dan  konseling  di  SD  merupakan  layanan  spesifik yang  didiberikan  kepada  siswa  Sekolah  Dasar.  Secara  umum  yang  bertanggung  jawab  dalam pelaksanaannya adalah guru wali kelas untuk dapat mencapai perkembangan optimal, mampu mencapai tugas perkembangan seperti yang diharapkan.
(Budiarti,  2017)  Perlunya  bimbingan  konseling  di  SD  pada  dasarnya  tidak  lepas  dari problematika perkembangannya. Pada usia SD merupakan masa pengenalan lingkungan yang lebih luas sebagai tempat bersosialisasi. Mereka belajar melakukan penyesuaian diri dan hidup dengan aturan serta norma-norma yang berlaku. Pada masa ini anak mulai belajr memahami peraturan,  nilai-nilai  dan  norma-norma  yang  berlaku  di  masyarakat.  Jadi  agar  program pendidikan  di  sekolah  dapat  mencapai  tujuan  yang  optimal  (perkembangan  siswa)  sebagai mahkluk individu dan sosial sesuai dengan kemampuan, minat dan bakat siswa maka kegiatan pendidikan  di  sekolah  harus  dibarengi  dengan  kegiatan  pembinaan.  Pembinaan  ini  dilakukan oleh guru bimbingan konseling.
Prayitno  &    Amti  (dalam  (Qonita  et  al.,  2022)  Program  bimbingan  dan  konseling    di sekolah  merupakan  layanan  fungsional    yang  memerlukan  keahlian  dan  sikap    profesional dengan  memanfaatkan  ilmu    pengetahuan  dan  teknologi.  Setiap  peserta  didik  di  sekolah tentunya memerlukan layanan bimbingan  dan konseling secara khusus oleh tenaga  ahli sesuai dengan profesionalitasnya agar  tepat fungsi dan tepat dalam memberikan layanan khususnya bagi peserta didik di  sekolah.
(Telaumbanua,  2016)  Bimbingan  dan  konseling  merupakan  suatu  proses  bantuan psikologis  dan  kemanusiaan  secara  ilmiah  dan  profesional  yang  dibekali  oleh  pembimbing kepada yang dibimbing (peserta didik) agar ia dapat berkembang secara optimal.

## 4. Penutup
Layanan  bimbingan  dan  konseling  di  SDN  106  Kota  Bengkulu  memiliki  peran  yang sangat  penting  dalam  membantu  peserta  didik  mengatasi  berbagai  masalah,  memperkuat potensi mereka, dan mengatasi hambatan perkembangan. Meskipun terdapat kendala seperti tidak adanya guru khusus dan partisipasi orang tua yang rendah, upaya lebih besar diperlukan untuk  meningkatkan  penerapan  layanan  ini  guna  mendukung  kesejahteraan  holistik  siswa dalam aspek emosional, sosial, akademis, dan profesional.

## Ucapan Terima Kasih
Terimakasih  kepada  Rektor  Universitas  Islam  Negeri  Fatmawati  Sukarno Bengkulu,  Dosen  pengampu  mata  kuliah  pendidikan  Bimbingan  dan  Konseling  Anak, Kepala sekolah, Guru dan seluruh siswa kelas SDN 106 Kota Bengkulu, Orangtua,  serta semua pihak yang telah membantu.

## References
Aini,  Z.,  &  Heni,  R.  (2018).  Pentingnya  Bimbingan  Dan  Konseling  Untuk  Mengurangi Prokrastinasi  Akademik  Siswa. At-Taujih :  Bimbingan  Dan  Konseling  Islam , 1 (2),  62–78. https://doi.org/10.22373/taujih.v1i2.7202
Albito,  A.  dan  J.  S.  (2018). metodologi  penelitian  kualitatif .  CV  Jejak  (jejak  publisher). https://books.google.co.id/books?id=59V8DwAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=peneliti an+kualitatif&hl=id&newbks=1&newbks_redir=0&source=gb_mobile_search&sa=X&ved =2ahUKEwiJtZehmMuGAxUSimMGHdYtDzsQ6AF6BAgHEAM
Budiarti, M. (2017). Bimbingan Konseling di Sekolah Dasar . CV AE MEDIA GRAVIKA. Ginting, R. L. (2020). Implementasi Bimbingan Konseling di Sekolah Dasar. Jurnal Sekolah PGSD FIP UNIVED , 53 (9), 1689–1699. https://learn- quantum.com/EDU/index.html%0Ahttp://publications.lib.chalmers.se/records/fulltext/2
45180/245180.pdf%0Ahttps://hdl.handle.net/20.500.12380/245180%0Ahttp://dx.doi.or g/10.1016/j.jsames.2011.03.003%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.gr.2017.08.001%0Aht Kamaluddin, H. (2011). Bimbingan dan Konseling Sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan ,
17 (4), 447–454. https://doi.org/10.24832/jpnk.v17i4.40
Permendikbud  No  111 Tahun 2014 Tentang  Bimbingan dan  Konseling  Pada  Pendidikan  Dasar dan  Pendidikan  Menengah.  (2014).  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik  Indonesia  Nomor  111  Tahun  2014  Tentang  Bimbingan  dan  Konseling  Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. In Republik Indonesia (pp. 1–45).
Qonita, M., Artati, K. B., Musyarofah, A., Wahyuni, F., & Tjalla, A. (2022). Pentingnya Layanan Bimbingan Konseling di Sekolah Dasar Terhadap Perkembangan Peserta Didik. Guidance , 19 (02), 106–120. https://doi.org/10.34005/guidance.v19i02.2211
Rahman,  A.,  Isnaini,  F.,  Adawiyah,  L.  R.,  &  Kalsum,  U.  (2021).  Pentingnya  Bimbingan  Dan Konseling  Bagi  Peserta  Didik  Di  Madrasah  Ibtidaiyah. Ikatan  Alumni  Bimbingan  Dan Konseling (IKA BKI) Al-Mursyid , 3 (2), 37–45.
Sukatin,  Nurkhalipah,  Kurnia,  A.,  Ramadani,  D.,  &  Fatimah.  (2022).  Bimbingan  Dan  Konseling Belajar. Humantech Jurnal Ilmiah Multi Disiplin Indonesia , 1 (9), 1278–1285.
Telaumbanua,  K.  (2016).  Konsep  Dasar  Layanan  Bimbingan  Dan  Konseling  Di  Sekolah  Dasar.
Jurnal Warta , 224 , 1–16. http://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/juwarta/article/view/167 UU  RI  NO  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional.  (2003). UU  RI  NO  20  Tahun
2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (Vol. 4, Issue 1, pp. 147–173).
Yusmaini, A. B., Farhanah, J., Hasanahti, M., & Apriani, A. (2022). Konseling Bagi Peserta Didik. Jurnal  Buatan  Alumni  Bimbingan  Dan  Konseling  Islam  (JKA  BKI) , 4 (1),  1–9. https://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/almursyid/article/view/1197