## GHÂNCARAN: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/ghancaran E-ISSN : 2715-9132 ; P-ISSN: 2714-8955 DOI 10.19105/ghancaran.vi.11754

## Transformasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Melalui Integrasi Teknologi
Lili Nurlaili * , Sri Utami ** * Universitas Pamulang ** Universitas Pamulang Alamat surel: lilinurlaili@unpam.ac.id; dosen00456@unpam.ac.id

## Abstrak
Kata Kunci: Transformasi;
Pendidikan dan kewarganegaraan (PPKn); Artificial Intelligent (AI). Pendidikan merupakan investasi yang utama dan unggulan dalam peradaban  suatu  negara.  Sehingga,  pendidikan  di  seluruh  dunia selalu  mengalami  tren  yang  berbeda-beda.  Menurut  Kemdikbud 2020, terdapat 4 tren yang perlu diperhitungkan yang salah satunya adalah  kemajuan  tekhnologi.    Pendidikan  Pancasila  dan Kewarganegaran sebagai salah satu mata pelajaran yang penting di sekolah  juga  mengalami  perubahan  pembelajarannya  dengan menggunakan Artificial Intellgient (AI) . Tujuan dari tulisan ini adalah para pendidik PPKn lebih peduli terhadap perkembangan teknologi yang  membantu mereka untuk mencapai pembelajaran yang lebih baik,  serta  memahami  tentang  kebijakan  pendidikan  yang  sedang dilaksanakan. Metode yang digunakan yaitu metode ceramah, tanya jawab, dan presentasi. Temuan yaitu: Banyak guru-guru yang belum memahami tentang pengintegrasian AI dalam pembelajaran PPKn . Kesimpulan: masih perlunya kegiatan yang memberikan penguatan guru  untuk  paham  dalam  menggunakan  Artificial  Teknologi  dalam pembelajaran PPKn.

## Abstract
Keywords:
Transformation; Pancasila and
Citizenship Education (PPKn); Artificial Intellgident (AI). Education  is  the  main  and  superior  investment  in  a  country's civilization.  Thus,  education  throughout  the  world  always experiences different trens. According to the Ministry of Education and  Culture  2020,  there  are  4  trens  that  need  to  be  taken  into account,  one  of  which  is  technological  progress.  Pancasila  and Citizenship education as one of the important subjects in schools is also experiencing changes in learning by using Artificial Intelligence (AI). The purpose of this article is that PPKn educators care more about technological developments that help them to achieve better learning,  as  well  as  understand  the  educational  policies  that  are being  implemented.  The  methods  used  are  lecture,  question  and answer, and presentation methods. The findings are: Many teachers do not understand the integration of AI in Civics learning. Conclusion: There  is  still  a  need  for  activities  that  strengthen  teachers  to understand how to use artificial technology in Civics learning.
Terkirim: 7 November 2023;   Revisi: 1 Desember 2023;   Diterima: 19 Desember 2023 ©Ghâncaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Special Edition: Lalongèt IV
Tadris Bahasa Indonesia
Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan investasi yang utama dan unggulan dalam peradaban suatu negara.  Oleh  karena  itu,  Pendidikan  di  seluruh  dunia  selalu  mengalami  tren  yang berbeda-beda. Menurut Kemdikbud 2020, terdapat 4 tren yang perlu diperhitungkan yaitu (1)  kemajuan  tekhnologi;  (2)  pergeseran  demografi  dan  profil  sosio-ekonomi;  (3) meningkatnya kebutuhan energi dan air, serta (4) perubahan dunia kerja masa depan. Dari tren yang pertama yaitu Kemajuan teknologi merupakan tren yang mengarah pada perubahan industri 4.0 bahkan beberapa negara sudah menuju 5.0 sangat penting untuk disikapi dengan bijak.  Saat ini kita sudah mengenal tentang Artificial Intelligent (AI) yang banyak membantu dalam pembelajaran di sekolah.
Pendidikan  Pancasila  dan  Kewarganegaraan  yang  merupakan  mata  Pelajaran utama  di  sekolah  dari  taman  kanak-kanak  hingga  Perguruan  tinggi  juga  mengalami perubahan  pembelajaran  yang  berbasis  teknologi  dengan  menggunakan  Artificial Intelligent. Penggunaan AI tidak terpisahkan dari kehidupan saat ini yang hampir semua aspek kehidupan lebih dimudahkan dengan menggunakan AI. Hal ini akan mendorong kesiapan SDM (sumber daya manusia) di era global melalui pembelajaran di sekolah yang berbasis  teknologi.  Pentingnya  guru    mengajar  peserta  didik  menggunakan  teknologi karena mereka mengajar para  generasi “Z” yaitu  peserta didik yang lahir tahun 1996- 2012 dan pada tahun 2020 ada 74,3 juta gen Z. Generasi ini merupakan generasi yang mandiri  dalam  melaksanakan  tugas  mereka  sehari-hari,  baik  di  lingkungan  kehidupan sehari-hari maupun di lingkungan Pendidikan. Mereka terbiasa untuk mencoba segala hal yang baru dan pantang menyerah dalam hal tersebut. Segala hal yang berkaitan dengan kebaruan  dan  mencapai  kehidupan  yang  lebih  baik,  akan  mereka  coba  dengan semaksimal mungkin.  Generasi Z juga selalu melibatkan teknologi atau internet dalam semua aspek kehidupannya, baik dalam kehidupan keluarga maupun sekolah. Mereka tidak terlepas dari internet dan teknologi yang membuat mereka selalu tertantang untuk mengetahui  dan  mempelajarinya  dengan  segala  kemampuan  dan  daya  Upaya  yang mereka miliki. Generasi Z ini merupakan generasi yang multitasking yaitu yang mampu bekerja dengan menggunakan berbagai kemampuannya (visual, auditory dan kinestetik) dalam satu waktu yang bersamaan. Sehingga pada saat mereka menggunakan internet tidak  hanya  digunakan  untuk  menonton  saja,  melainkan  juga  untuk  bermain  dan berdiskusi  serta  mencari  hal-hal  baru  lainnya  yang  bermanfaat  untuk  dirinya  dan lingkungannya.
Ciri khas lainnya dari generasi Z adalah: terbiasa dengan teknologi, berkomunikasi dengan  dunia  maya,  lebih  toleran,  mandiri,  ambisius  dan  memprioritaskan  finansial. Generasi Z yang terbiasa dengan teknologi membuat  pengetahuan mereka yang luas karena  mudahnya  akses  teknologi,  selalu  terbuka  dengan  perkembangan  yang  ada terutama perkembangan teknologi, memiliki motivasi yang tinggi dalam berbagai hal, tidak cepat berpuas diri karena selalu mencoba hal-hal terbaru terutama dalam hal teknologi, bahkan mereka memiliki keinginan yang kuat untuk selalu berkembang lebih baik lagi.
Dengan menggunakan AI ataupun “Kecerdasan Buatan” maka membuat generasi Z yang saat ini menduduki usia sekolah lebih sesuai karena proses pemodelan cara berpikir manusia  akan  dilakukan  sebaik  yang  dilakukan  manusia.  Dalam  dunia  pendidikan, kecerdasan  buatan  digunakan  untuk  mempersonalisasi  pembelajaran  setiap  peserta didik. Sistem AI ini sangat membantu PPKn sesuai dengan kemampuan, gaya belajar,
dan pengalaman setiap peserta didik. Penerapan teknologi AI pada bidang pendidikan memberikan  kemudahan  bagi  para  pendidik  dalam  berbagai  hal,  khususnya  di  bidang administrasi, seperti penentuan nilai akhir berdasarkan bobot dan penilaian, terciptanya pembelajaran yang lebih aktif, serta mempermudah tugas guru dan peserta didik dalam kegiatan belajar dan mengajar.
Artificial  intelligence merupakan  salah  satu  ilmu  baru  dikenal  di  Indonesia  yang merupakan cabang ilmu komputer yang memakai kemampuan mesin buat menuntaskan tugas serta kegiatan yg biasa dilakukan oleh manusia. AI mengumpulkan dan mengolah berbagai  data  yang  diterimanya  menjadi  informasi  berguna  agar  bisa  merampungkan tugas  yang  diberikan.  Sebenarnya,  AI  sudah  ditemukan  oleh  seorang  ilmuwan matematika yaitu Alan Turing tahun 1950 dan kemudian mengalami perkembangan yang pesat  sehingga  mampu  membantu  kehidupan  manusia  bahkan  memberikan  jawaban yang lebih akurat atas suatu permasalahan.
Beberapa  program  Artificial  Intelligent  yang  sesuai  untuk  mata  Pelajaran Pendidikan  Pancasila  dan  Kewarganegaran  yaitu:  (1) Intelligent  Tutoring  System ;  (2) Mentor  Virtual ;  (3) Voice  asisstent ;  (4) Smart  Content ;  (5) Automatic  Assesment ;  (6) Personalized learning .

## METODE
Metode  yang  digunakan  yaitu  metode  ceramah,  tanya  jawab,  dan  presentasi. Metode ceramah menggunakan zoom yang telah disiapkan oleh panitia Lalonget IV dari Institut Agama islam Negri Madura, dilanjutkan dengen tanya jawab oleh peserta yang terdiri  dari  mahasiswa  dan  dosen  serta  pembicara  dari  dalam  maupun  luar  negri,  dan presentasi tentang Artificial Intelligent (AI).
Metode ceramah digunakan untuk memberikan penjelasan tentang pentingnya mata Pelajaran  Pendidikan  Pancasila  dan  Kewarganegaraan  dan  sangat  bermanfaatnya penggunakan Artificial  intelligence dalam  pembelajaran  PPKn  dari  taman  kanak-kanak hingga perguruan tinggi.
Metode  tanya  jawab  sangat  penting  dilakukan,  karena  dengan  metode  ini memungkin  peserta  menggali  pengetahuan  tentang  penggunaan  artificial  Intelligent dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.  Metode presentasi sangat effektif untuk melatih peserta berpikir kritis dan meningkatkan keaktifan selama proses berlangsung.
Beberapa  program Artificial  intelligence yang  sesuai  untuk  mata  Pelajaran Pendidikan  Pancasila  dan  Kewarganegaran  yaitu:  (1) Intelligent  Tutoring  System ,  (2) Mentor Virtual , (3) Voice asisstent , dan (4) Smart Content .
1) Intelligent Tutoring System (ITS) sangat dibutuhkan dalam pembelajaran PPKn karena ITS akan mampu menyerap seluruh informasi berkaitan dengan PPKn dan menjadikan peserta didik sebagai warganegara yang baik. System ini memberikan juga keleluasan pada  peserta  didik  untuk  mengerjakan  latihan-latihan  yang  ada  pada  PPKn  secara interaktif,  tidak  hanya  manual  ataupun  latihan  yang  selama  ini  dgunakan  oleh  guru PPKn. Penggunakan ITS dalam PPKn akan memberikan nuansa yang berbeda dalam pembelajaran  PPKn  yang  selama  ini  dikenal  membosankan  dengan  ceramah  dan hapalan  bahkan  akan  mampu  menyaingi  efektivitas  tutor  manusia.  ITS  juga  akan meningkatkan  pemahaman  peserta  didik  terhadap  proses  kognitif  yang  selama  ini
digunakan dalam pembelajaran PPKn, contoh: ITS yang berbasis Augmented Reality (AR) untuk materi pengembangan hukum di Indonesia akan lebih menarik dan sesuai dengan kekinian. Dengan demikian akan semakin menarik dipelajari tidak hanya untuk dihapalkan saja oleh peserta didik dan berbasis keilmuan tinggi.
2) Mentor  Virtual memberikan  umpan  balik  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  dan kemampuan  peserta  didik.  Dengan  mentor  virtual  ini  akan  memrikan  latihan-latihan kognitif, afektif dan psikomotor yang sesuai untuk seluruh peserta didik. Hal ini akan membuat  guru  lebih  mudah  melakukan  pembelajaran  berikutnya  sesuai  dengan dengan kemampuan peserta didik serta memberikan rekomendasi pada peserta didik materi yang sebaiknya mereka pelajari untuk memperdalam materi yang telah mereka pahami.
Salah satu contohnya adalah Blackboard
(https://www.blackboard.com/teaching-learning/learning-management/mobile- learning-solutions),  sebuah  aplikasi  yang  populer  di  perguruan  tinggi  di  Eropa  dan Amerika.  Keunggulan  utamanya  adalah  kemampuannya  untuk  mendeteksi ketidakpahaman peserta didik terhadap suatu materi dan memberikan solusi terbaik. Sistem mentor virtual ini secara otomatis akan melakukan pembaruan sesuai dengan kebutuhan dan hambatan yang dihadapi oleh setiap peserta didik.
3)  Voice Assistant merupakan jenis AI yang hampir mirip dengan mentor virtual, tetapi lebih  mengandalkan  fungsi  suara  sebagai  pusat  interaksi  dan  komunikasi.  Voice Assistant, seperti Google Assistant (Google), Siri (Apple), dan Cortana (Microsoft) yang umum dikenal, telah dikenal luas di kalangan guru dan dosen.
Penggunaan  Voice  Assistant  memudahkan  peserta  didik  dalam  mencari  materi, referensi soal, artikel, bahkan buku hanya dengan berbicara atau menyebutkan kata kunci. Beberapa platform Edutech saat ini telah mengadopsi teknologi Voice Assistant untuk membantu peserta didik menemukan konten dan materi dengan lebih cepat dan praktis.  Sebagai  contoh,  jika  peserta  didik  menyebutkan  topik  "hak  asasi  manusia," Voice Assistant akan menampilkan banyak artikel yang relevan dengan topik tersebut, baik di Indonesia maupun negara lainnya.
4) Smart content akan membagi dan menemukan konten dari buku digital yang sudah diprogram dengan lebih mudah dan cepat. Hal ini akan membuat peserta didik tidak lagi jenuh dalam mempelajari materi PPKn yang mayoritas adalah teori dibandingkan praktek seperti mata matematika, kimia, biologi dan lainnya. Dengan content ini akan membuat peserta didik semakin mencintai dunia buku dan perpustakaan tanpa perlu menuju perpustakaan. Salah satu contoh teknologi smart content yang telah digunakan adalah Cram101. Cram101 memiliki fungsi untuk memecah buku teks digital menjadi beberapa  bagian  spesifik,  seperti  ringkasan  bab,  tes,  dan  lainnya.  Tujuan  dari pemecahan ini adalah memungkinkan pengguna untuk mencari informasi yang lebih spesifik  sesuai  dengan  kebutuhan  mereka.  Dengan  memecah  buku  teks  menjadi bagian-bagian yang lebih mudah diakses, Cram101 membantu pengguna untuk fokus pada materi yang paling relevan atau diperlukan. Hal ini dapat meningkatkan efisiensi dalam memahami dan mempelajari konten, terutama saat pengguna ingin fokus pada bagian  tertentu  dari  buku  teks.  Dengan  demikian,  teknologi  smart  content  seperti Cram101 memberikan  solusi  untuk  personalisasi  pembelajaran  dan  penelusuran informasi yang lebih efisien dalam buku teks digital.
Dari beberapa program AI di atas, dapatkan dikatakan bahwa AI memfokuskan pada beberapa aspek keterampilan kognitif yang meliputi:
a)  Pembelajaran ( learning ) yaitu berfokus pada pengumpulan data dari berbagai aspek penilitian antara lain: wawancara, kuesioner, observasi, dan dokumentasi. Dengan AI akan  mampu  mengubah  semua  informasi  yang  terkumpul  akan  dapat  dilakukan tindak lanjutnya sesuai dengan kebutuhan.
b)  AI  menitikberatkan  pada  beberapa  aspek  keterampilan  kognitif,  termasuk Pembelajaran, yang memusatkan perhatian pada pengumpulan data dan pembuatan aturan untuk mengubahnya menjadi informasi yang dapat dijadikan dasar tindakan. Aturan tersebut dikenal sebagai algoritma, memberikan panduan kepada komputer untuk menyelesaikan tugas tertentu. Penalaran merupakan aspek kecerdasan buatan yang  berfokus  pada  pemilihan  algoritma  yang  sesuai  untuk  mencapai  hasil  yang diinginkan.  Sementara  itu,  Koreksi  Mandiri  didesain  untuk  terus  menyempurnakan algoritma dan memastikan bahwa hasil yang dihasilkan adalah yang paling akurat. Kreativitas,  pada  gilirannya,  ditujukan  agar  AI  mampu  menghasilkan  karya-karya seperti gambar, teks, musik, dan ide baru.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Artificial Intelligent bukanlah merupakan hal yang asing lagi bagi guru dan peserta didik pada masa ini, karena sudah banyak digunakan dalam berbagai bidang kehidupan sehari-hari maupun dunia pendidikan. Banyak hal yang dapat dilakukan dengan AI dan memudahkan berbagai aktivitas kehidupan, dari hal yang mudah sampai dengan yang rumit. Karena AI akan meringankan tugas guru maupun peserta didik, baik dari aspek alat bantu  pembelajaran,  proses  pembelajaran  sampai  dengan  penilaian.  AI  ini  merupakan hal  menarik  yang  selalu  berkembang  untuk  dipelajari  oleh  semua  lapisan  Masyarakat terutama  di  bidang  pendidikan.  AI  menjadi  bagian  yang  tidak  terpisahkan  dalam kehidupan di era global saat ini karena manfaatnya yang sangat besar. Sehingga dapatlah dikatakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan AI dapat digunakan pada semua mata  Pelajaran  maupun  mata  kuliah  yang  ada  di  dunia.  AI  sangat  penting diimplementasikan  segera  karena  akan  mendorong  meningkatnya  pendidikan  di Indonesia.
Artificial Intelligence (AI) telah menjadi komponen tak terpisahkan dalam kehidupan di era global saat ini, khususnya dalam sektor pendidikan, dan memberikan manfaat yang sangat  besar.  Penggunaan  teknologi  AI  dalam  pendidikan  telah  membuka  pintu  untuk transformasi  signifikan  dalam  metode  pengajaran  dan  pembelajaran.  Sistem pembelajaran berbasis AI dapat memberikan personalisasi dalam penyampaian materi, mengidentifikasi  kebutuhan  individu  siswa,  dan  memberikan  umpan  balik  yang  sesuai. Selain itu, aplikasi AI dapat membantu guru dalam mengembangkan kurikulum yang lebih adaptif dan relevan, memfasilitasi penilaian otomatis, serta memberikan dukungan dalam mengidentifikasi potensi siswa yang perlu ditingkatkan atau diperluas. Dengan AI, akses ke sumber daya pendidikan juga dapat ditingkatkan melalui platform pembelajaran online yang  disesuaikan  dengan  kebutuhan  masing-masing  siswa.  Dengan  kata  lain, keberadaan AI membawa dampak positif dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih efisien, inklusif, dan inovatif di bidang pendidikan.
Penggunaan  AI  dalam  pembelajaran  tidak  akan  membuat  aktivitas  di  sekolah ataupun  kampus  menjadi  rutin  dan  membosankan,  karena  mereka  akan  mampu meningkatkan  kemampuan  berpikir  dan  belajar  peserta  didik  menjadi  Higher  order thinking  skills  (HOTs),  bahkan  dengan  AI  akan  mengembangkan  keterampilan  mereka dalam  bidang  teknologi  yang  sedang  berkembang.  Dengan  AI  akan  meningkatkan efektifitas dan efisiensi serta ketertarikan peserta didik pada proses pembelajaran serta juga  penilaian.  Pembelajaran  dan  penilaian  tidak  lagi  membosankan  dan  monoton, karena mampu membuat mereka aktif, kreatif serta menyenangkan.
Dengan  kehadiran  Artificial  Intelligence  (AI),  proses  pembelajaran  dan  penilaian tidak lagi menjadi rutin dan monoton, melainkan menjadi pengalaman yang aktif, kreatif, dan  menyenangkan.  AI  memungkinkan  personalisasi  pembelajaran  dengan menyesuaikan  metode  pengajaran  sesuai  dengan  gaya  belajar  masing-masing  siswa. Sistem pembelajaran berbasis AI dapat menciptakan konten yang menarik dan interaktif, menggunakan pendekatan yang disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kebutuhan individu.  Dengan  adanya  elemen  kreatifitas  dalam  proses  pembelajaran,  siswa  dapat terlibat  lebih  aktif,  meningkatkan  motivasi  belajar,  dan  mengembangkan  keterampilan secara lebih menyeluruh.
Selain  itu,  dalam  hal  penilaian,  AI  memungkinkan  penggunaan  metode  penilaian yang lebih dinamis dan holistik. Sistem evaluasi otomatis dapat memberikan umpan balik cepat kepada siswa, membantu mereka memahami kekuatan dan kelemahan mereka. Hal ini tidak hanya merangsang kreativitas siswa tetapi juga mengubah persepsi terhadap pembelajaran,  menjadikannya  suatu  pengalaman  yang  lebih  dinamis  dan  berorientasi pada  pertumbuhan.  Dengan  demikian,  AI  membawa  perubahan  positif  dalam  dunia pendidikan dengan menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih menyenangkan dan efektif.
Dengan  AI  akan  membuat  proses  pembelajaran  terutama  mata  Pelajaran  PPKn tidak lagi menjenuhkan dan  menghafal saja. Peserta didik akan meningkat motivasinya karena kegiatan belajar selalu aktif dan menarik. Penggunaan AI akan membuat mereka selalu siap dengan semua informasi kekinian yang bisa didapatkannya secara gratis dari internet,  kemudian  mereka  akan  mengolahnya  sesuai  dengan  kebutuhan  dan kepentingan dalam pembelajaran. Dengan demikian pembelajaran PPKn akan selalu “ up to date ” sesuai dengan perkembangan zaman dan kemampuan peserta didik serta sesuai dengan tujuan pembelajaran dari PPKn.
Beberapa kelebihan Artificial intelligence dalam pembelajaran PPKn yaitu:
a)  Mempersingkat waktu menyelesaikan suatu pekerjaan yang berkaitan tugas-tugas di sekolah,  misalnya:  tugas  membuat  jurnal,  tugas  membuat  hasil  penelitian,  tugas membuat  rangkuman  mata  Pelajaran  PPKn  dari  beberapa  materi  yang  banyak sumbernya
b)  Menghemat  biaya  karena  semua  tugasnya  dapat  dikumpulkan  berupa  link  website saja  pada  guru  PPKn  ataupun  dikirimkan  tanpa  memperbanyak    dengan  copy document dan menjilidnya
c)  Menghemat  tenaga  dalam  mengerjakan  semua  tugas  yang  diberikan  oleh  guru terutama  tugas-tugas  yang  berkaitan  dengan  materi  mata  Pelajaran  pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
d)  Meningkatakan produktivitas karena semakin banyak informasi yang didapatkan dan semakin banyak pula hasil tulisan atau pekerjaan yang ditugaskan oleh guru dalam waktu yang singkat
e)  Menyajikan hasil pekerjaan yang konsisten sesuai dengan keilmuan dan format yang umum digunakan dalam dunia pendidikan.

## SIMPULAN
Dari  beberapa  program  AI  di  atas,  yaitu Intelligent  tutorial  system ,  mentor  vitual, voice  asisstent ,  dan smart  content dalam  pembelajaran  PPKn  memfokuskan  pada beberapa aspek keterampilan yang meliputi:
a)  Pembelajaran ( learning ) yaitu berfokus pada pengumpulan data dari berbagai aspek penilitian antara lain: wawancara, kuesioner, observasi, dan dokumentasi. Dengan Ai akan  mampu  mengubah  semua  informasi  yang  terkumpul  akan  dapat  dilakukan tindak lanjutnya sesuai dengan kebutuhan.
b)  Penalaran  ( reasoning )  yaitu  penggunaan  AI  berfokus  pada  hasil  yang  diinginkan sehingga tidak akan kehilangan arah pembelajaran yang diharapkan sesuai dengan PPKn
c)  Koreksi  mandiri  ( self  correction )  yaitu  hasilnya  paling  akurat  sesuai  dengan kebutuhan  pembelajaran  PPKn  dan  tidak  akan  mengarahkan  hal-hal  yang  tidak diinginkan dari mata Pelajaran tersebut
d)  Kreativitas  ( Creativity )  yaitu  menghasilkan  hal-hal  kekiniann  yang  berupa  gambar, teks, music, dan ide baru sesuai dengan harapan mata Pelajaran PPKn.

## DAFTAR RUJUKAN
Anderson, L.W, & Kratwhwohl, D.R. (2015). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran dan asesmen . Yogyakarta: Pustaka Pelajar Al Muchtar, S. (2015). Dasar penelitian kualitatif . Bandung: Pustaka Mandiri. Chassignol M., Khoroshavin A., Klimova, A., & Bilyatdinova, A. 2018. Artificial Intellegence Trens In Education: A Narrative Overview . Procedia Computer Science, 136: 16 - 24.
Halim C., & Prasetya, H. 2018. Penerapan Artificial Intellegence dalam Computer Aided Instructure (CAI). Jurnal Sistem Cerdas, 1(1): 50-57. Holmes    W.,  Bialik  M.,  &  Fadel,  C.  2019. Artificial  Intellegence in  Education.  Boston: Center  For  Curriculum Redesign.
Khaiyyirah, B. (2013). Cara membuat materi presentasi &cara mempresentasikannya; ala tokoh-tokoh hebat . Jakarta : FlashBooks
Kaelan. (2013). Negara kebangsaan pancasila . Yogyakarta: Paradigma Kurnia,  F.  2023.  Artificial  Intelligence:Pengertian,  Contoh,  dan  Tantangannya. https://dailysocial.id/post/artificial-intelligence (Diakses pada 25  November 2023) Liao Y.,  Loures E.,  Deschamp F.,  Brezinsky, G., & Venancio, A. 2018. The Impact of The  Fourth  Industrial  revolution:  A Cross-Country/Region  Comparison . Production, 28.
Muhhamad,  A.  2023. Pengertian  dan  Contoh  Artificial  Intelligence  (AI) https://www.niagahoster.co.id/blog/artificial-intelligence-adalah/  (Diakses  pada  25 November 2023)
Nur’aeni,  N.,Gaffar,  M.A.,  &  Jayadiputra,  E.  (2014). Model  pembelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan: teori dan aplikasi. Bandung: Pustaka Aura Semesta. Putikadyanto,  A.  P.  A.,  Wachidah,  L.  R.,  Aliyah,  I.  F.,  Herawati,  S.  H.,  &  Abrori,  M. (2022).  Perubahan  Perilaku  Siswa  dalam  Pembelajaran  Tatap  Muka  di  Kelas
Pascapandemi: Potret Pembelajaran di Awal Era Merdeka Belajar. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 1-13.
Setyawan, S. (2013). Nyalakan kelasmu 20 metode mengajar dan aplikasinya . Jakarta: Gramedia Supardan, D. (2015). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial: Perspektif Filosofi Dan Kurikulum . Jakarta: Bumi Aksara
Silvia.  2021. 10  Contoh  Artificial  Intelligence  (AI)  Dalam  Kehidupan  Sehari-hari. https://www.jetorbit.com/blog/10-contoh-artificial-intelligence-ai-dalam-kehidupan- sehari-hari/ (Diakses pada 25 November 2023)
Zamahsari, G. K., Putikadyanto, A. P. A., & Maulana, F. I. (2020). The Contribution of Assessment Platform Technology to Promote Teacher’s Work in Schools. In 2020 6th International Conference on Interactive Digital Media (ICIDM) (pp. 1-5). IEEE.