How to cite: Abdussalam, N., Triarisanti, R., & Megasari, J. (2024). Analisis Tindak Tutur Ilokusi School Bullying dalam Drama Korea The Glory ( 더글로리 ). Syntax Literate . (9)6. http://dx.doi.org/10.36418/syntax- literate.v9i6 E-ISSN: 2548-1398
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN: 2548-1398
Vol. 9, No. 6, Juni 2024

## ANALISIS TINDAK TUTUR ILOKUSI SCHOOL  BULLYING
DALAM DRAMA KOREA  THE GLORY ( 더글로리 )
Nadzar Abdussalam 1 , Risa Triarisanti 2 , Jayanti Megasari 3 Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia 1,2,3
Email: nabdussalam@upi.edu 1 , risatriarisanti@upi.edu 2 , jayanti_megasari@upi.edu 3

## Abstrak
Penelitian ini mengulas tindak tutur ilokusi yang merujuk pada tindakan school bullying yang sering terjadi khususnya di Korea Selatan. Tindak tutur ilokusi ini diambil dari percakapan dalam drama Korea “The Glory” . Drama ini mengisahkan tentang Moon Dong-eun yang mengalami  trauma  masa  lalu  akibat bullying di  sekolah  dan  cerita  berlanjut  dengan rencananya  untuk  balas  dendam.  Di  sisi  lain,  karakter  Park  Yeonjin  juga  terlibat  dalam konflik  dengan  Moon  Dong-eun  yang  memunculkan  berbagai  jenis  tindak  tutur  ilokusi. Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  deskriptif  kualitatif  dengan  pendekatan  tindak tutur  ilokusi  pada  kajian  pragmatik.  Hasil  penelitian  menunjukkan  dominasi  tindak  tutur ilokusi direktif dalam drama Korea "The Glory". Pada hasil analisis yang sudah dilakukan terdapat pula tindak tutur ilokusi representatif, ekspresif, dan komisif yang digunakan dalam konteks school bullying . Dalam kesimpulan, komunikasi antara pelaku dan korban bullying ditandai dengan upaya kontrol, ekspresi emosional, dan penegasan kebenaran atau keadaan. Penelitian  ini  memberikan  pemahaman  yang  lebih  dalam  tentang  dinamika  komunikasi dalam situasi bullying di sekolah dan relevansinya dalam konteks sosial yang lebih luas.
Kata kunci : Drama Korea “The Glory”, School Bullying, Tindak Tutur Ilokusi

## Abstract
This research reviews illocutionary acts referring to school bullying actions that frequently occur, particularly in South Korea. The illocutionary acts are taken from conversations in the  Korean  drama  "The  Glory."  This  drama  tells  the  story  of  Moon  Dong-eun,  who experiences past trauma due to school bullying, and the story continues with her plan for revenge. On the other hand, the character Park Yeon-jin is also involved in conflict with Moon  Dong-eun,  which  brings  about  various  types  of  illocutionary  acts.  The  research method  used  is  descriptive  qualitative  with  an  illocutionary  act  approach  in  pragmatic studies. The results of the study show the dominance of directive illocutionary acts in the Korean  drama  "The  Glory."  The  analysis  results  also  reveal  the  use  of  representative, expressive, and commissive illocutionary acts in the context of school bullying. In conclusion, communication between the perpetrator and the victim of bullying is marked by efforts at control, emotional expression, and affirmation of truth or state. This research provides a deeper understanding of the dynamics of communication in school bullying situations and its relevance in a broader social context.
Keywords: Illocutionary Speech Acts, Korean Drama "The Glory",  School Bullying

## Pendahuluan
Perundungan  atau  yang  biasa  disebut  dengan  istilah bullying merupakan fenomena sosial yang sering terjadi di lingkungan sekolah. Fenomena ini mendapatkan perhatian serius dari berbagai negara, termasuk di Indonesia dan Korea Selatan. Menurut CNN  Indonesia,  data  dari  Kemendikbudristek  menunjukkan  bahwa  24,4  %  siswa
berpotensi  mengalami  perundungan  di  sekolah  .  Begitupun  menurut  Federasi  Serikat Guru  Indonesia  (FSGI),  antara  Januari  hingga  Agustus  2023,  tercatat  16  kasus perundungan di sekolah, dengan mayoritas terjadi di tingkat SD dan SMP di Indonesia (Muhamad, 2023).
Kasus  serupa  juga  sering  terjadi  di  Korea  Selatan.  Data  dari  Kementerian Pendidikan, Sains, dan Teknologi Korea Selatan menunjukkan bahwa satu dari sepuluh siswa  mengalami  kekerasan  dari  teman  sekelasnya  (Kuntari,  2022).  Laporan  lain mencatat 41,7% siswa mengalami kekerasan verbal, 14,5% menjadi korban bully oleh sekelompok  siswa,  12,4%  mengalami  kekerasan  fisik,  dan  9,8%  menjadi  korban cyberbullying .  Jumlah  kasus  perundungan  meningkat  dari  37  ribu  pada  tahun  2017 menjadi 60 ribu pada tahun 2019 (Armitha, 2022).
Perundungan didefinisikan oleh Coloroso (dalam Al Fathoni & Setiawati, 2020) sebagai  tindakan  intimidasi  untuk  menunjukkan  dominasi  terhadap  individu  atau kelompok  yang  lebih  lemah. Bullyin g  bisa  muncul  di  berbagai  tempat  di  mana  ada interaksi antarmanusia, seperti yang sering terjadi di sekolah, yang dikenal dengan istilah school  bullying . School  bullying merujuk  pada  tindakan  agresif  dan  negatif  yang dilakukan  oleh  satu  individu  atau  sekelompok  siswa  secara  berulang,  dimana  mereka mengeksploitasi ketidakseimbangan kekuatan dengan maksud untuk menyakiti targetnya, baik secara mental maupun fisik di lingkungan sekolah (Wiyani, 2020). Novan Ardy W (2012) mengidentifikasi lima pihak yang terlibat dalam school bullying: bully, asisten bully, reinforcer, defender, dan outsider. Di luar negeri, school bullying sering disebut sebagai peer victimization karena insiden tersebut bisa terjadi di antara teman sebaya. Di Jepang,  fenomena school  bullying dikenal  dengan  istilah ijime .  Hal  ini  melibatkan gangguan  berupa  ejekan  dan  penindasan  yang  sering  kali  menyebabkan  korban melakukan tindakan bunuh diri. Psikolog anak Aninda mengatakan bahwa perundungan di  lingkungan  sekolah  masih  terus  berlangsung.  Hal  ini  mungkin  disebabkan  oleh kurangnya atau bahkan ketiadaan aturan yang jelas bagi para pelaku perundungan (CNN Indonesia, 2023).
Masalah  perundungan  di  sekolah  atau school  bullying telah  banyak divisualisasikan  melalui  drama  Korea.  Salah  satu  contoh  drama  yang  memperlihatkan fenomena ini adalah “The Glory (더글로리) ” yang disutradarai oleh Ahn Gil Ho dan mulai ditayangkan pada akhir tahun 2022 di layanan streaming Netflix. Drama tersebut menceritakan  Moon  Dong-eun  (Song  Hye-kyo),  seorang  perempuan  yang  harus mengatasi  trauma  masa  lalu  yang  pahit  akibat  perundungan  di  sekolah.  Dong-eun mengalami  kekerasan  dan  intimidasi  dari  teman-temannya  sehingga  terpaksa  berhenti sekolah. Dia merencanakan balas dendam kepada para pelaku dan orang-orang yang tidak membelanya.  Ketika  dewasa,  Dong-eun  bekerja  sebagai  guru  SD  dan  menunggu kesempatan untuk melaksanakan rencananya saat anak pelaku masuk SD.
School bullying dalam drama Korea "The Glory" dapat dianalisis menggunakan teori tindak tutur, terutama tindak tutur ilokusi. Menurut Searle (dalam Nurjanah, 2015), tindak ilokusi adalah jenis tindak tutur yang tidak hanya digunakan untuk memberikan informasi,  tetapi  juga  untuk  melakukan  suatu  tindakan  selama  situasi  tuturannya dipertimbangkan dengan cermat. Tindak tutur ini juga dikenal sebagai "The Act of Doing Something" .  Konteks  tuturan  sangat  penting  untuk  mengenali  jenis  tindak  tutur  ini (Kusumaningsih, 2016). Austin (dalam Meirisa et al., 2017) berpendapat bahwa tindak tutur ilokusi adalah fokus utama teori tindak tutur karena kalimat atau pernyataan tidak
Analisis Tindak Tutur Ilokusi School Bullying dalam Drama Korea The Glory ( 더글로리 )
dapat  dipisahkan  dari  konteksnya.  Tujuan  penutur  adalah  menghasilkan  kalimat  yang berkontribusi pada interaksi dalam situasi komunikasi. Pendapat Austin didukung oleh Yule  yang  menyatakan  bahwa  ilokusi  tercermin  dalam  penekanan  komunikatif  suatu tuturan. Searle (dalam Hermaji, 2021) membedakan tindak tutur ilokusi menjadi lima: a) Representatif atau Asertif, mengikat penutur pada kebenaran ucapan, seperti menyatakan, melaporkan,  menunjukkan  (Lutfiana  &  Sari,  2021);  b)  Direktif  atau  Impositif, mengharapkan  mitra  tutur  melakukan  tindakan,  seperti  menyuruh,  meminta,  melarang (Alkatiri et al., 2021); c) Ekspresif atau Evaluatif, mengungkapkan perasaan atau emosi, seperti memuji, mengkritik, meminta maaf (Astika et al., 2021); d) Komisif, mengikat penutur  terhadap  tindakan  di  masa  depan,  seperti  berjanji,  bersumpah,  menawarkan (Wahyuni  et  al.,  2022);  dan  e)  Deklarasi,  menciptakan  keadaan  baru  melalui  tuturan, seperti memutuskan, membatalkan, mengizinkan (Situmeang, 2022).
Penelitian  tindak  tutur  ilokusi,  telah  banyak  dilakukan  salah  satunya  adalah penelitian dari Lisa Widyaningsih (2021) dengan hasil analisis terhadap dialog film "Ada Cinta  di  SMA"  karya  sutradara  Patrick  Effendy  mengungkapkan  keberadaan  15  data tindak  tutur  ilokusi  yang  beragam.  Dari  data  tersebut,  dapat  dibagi  menjadi  beberapa kategori,  yaitu  tindak  tutur  representatif,  direktif,  komisif,  ekspresif,  dan  deklaratif. Kemudian, penelitian terkait selanjutnya adalah penelitian dari Silvia Putri (2020) dengan hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  terungkap  bahwa  terdapat  beragam  tindak  tutur ilokusi  dalam  film  "Ada  Apa  Dengan  Cinta  2".  Tuturan  penutur  dalam  film  tersebut mencakup tindak tutur ilokusi asertif, direktif, ekspresif, komisif, serta deklarasi, yang diungkapkan  melalui  berbagai  cara  pengungkapan.  Penelitian  terkait  selanjutnya  yang terakhir  adalah  dari  Patricia  Karundeng  (2021)  dengan  hasil  penelitian  terhadap  film " Maleficent " karya Linda Woolverton, ditemukan bahwa terdapat lima jenis tindak tutur ilokusi yang diucapkan oleh karakter dalam film tersebut. Jenis-jenis tersebut mencakup asertif, direktif, komisif, ekspresif, dan deklarasi.
Persamaan penelitian ini dengan sebelumnya dapat terlihat dari teori yang sama yaitu tindak tutur ilokusi menurut Searle. Ketiga penelitian tersebut memiliki kesamaan objek  yaitu  meneliti  terhadap  film.  Perbedaan  yang  terdapat  pada  ketiga  penelitian terdahulu terlihat dari objeknya, yakni pada penelitian ini penulis menggunakan drama Korea  sebagai  objek.  Penelitian  ini  mengulas  tindak  tutur  ilokusi  yang  merujuk  pada tindakan school bullying yang sering terjadi khususnya di Korea Selatan.

## Metode Penelitian
Dalam  penelitian  ini  akan  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif.  Menurut Saryono (2010) dalam Nasution (2023), penelitian  deskriptif kualitatif bertujuan untuk menyelidiki, menemukan, menggambarkan, dan menjelaskan kualitas atau keistimewaan dari  pengaruh  sosial  yang  tidak  dapat  dijelaskan,  diukur,  atau  digambarkan  melalui pendekatan  kuantitatif.  Dibandingkan  dengan  penelitian  kuantitatif,  penelitian  ini berangkat dari data, menggunakan teori sebagai dasar penjelasan, dan melakukan analisis yang  sesuai  dengan  data  yang  dihubungkan  dengan  teori.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan deskriptif karena informasi yang dikumpulkan terdiri dari kata-kata dan tidak fokus pada data berbentuk angka atau statistik. Data berupa tuturan yang mengandung unsur ilokusi saat terjadinya school bullying yang diperoleh dari drama korea The Glory ( 더글로리). Tahap  pertama  penelitian  adalah  mengidentifikasi  tuturan  yang  telah didapatkan berdasarkan jenis menurut teori tindak tutur ilokusi Searle (dalam Hermaji, 2021).  Tahap  kedua  adalah  mengaidentifikasi  fungsi  tuturan  yang  telah  didapatkan.
Langkah-langka dalam menganalis data adalah 1) mengumpulkan data, 2) mereduksi data, 3)penyajian data, dan 4) menarik kesimpulan.

## Hasil dan Pembahasan
Bagian ini akan menguraikan hasil dan pembahasan dari analisis terhadap tindak tutur ilokusi yang terdapat dalam drama Korea "The Glory," khususnya dalam konteks school bullying . Analisis ini mencakup berbagai jenis tindak tutur ilokusi yang ditemukan, yakni representatif, direktif, ekspresif, dan komisif, dengan fokus pada bagaimana setiap jenis tindak tutur berperan dalam interaksi antar karakter dalam situasi bullying . A. Hasil
Pada tabel no 1 menunjukkan bahwa jenis tindak tutur ilokusi direktif adalah yang paling sering muncul dalam drama Korea "The Glory" dalam konteks school bullying . Hal tersebut dapat dilihat pada tabel dengan jumlah data direktif sebanyak 27 tuturan dari total  61  tuturan.  Tindak  tutur  direktif  ini  mencakup  perintah,  permintaan,  saran,  atau nasihat, yang bertujuan untuk mengarahkan atau mengatur tindakan mitra tutur.

## B. Pembahasan
1. Ilokusi Representatif
Representatif (Asertif), yakni tindak tutur yang mengikat penuturnya pada kebenaran  atas  apa  yang  dikatakannya  (Hermaji,  2021).  Seperti  menyatakan, melaporkan, menunjukkan (Lutfiana & Sari, 2021). Tindak tutur ilokusi dalam jenis  representatif  yang  ditemukan  pada  penelitian  ini  berjumlah  9  tuturan, diantaranya  memiliki  fungsi  memberitahukan,  menyatakan,  melaporkan, menunjukkan.
Fungsi  yang  ditemukan  dalam  tuturan  yang  dituturkan  oleh  pelaku bullying dalam  jenis  tindak  tutur  ilokusi  representatif  adalah  menyatakan  atau melaporkan kebenaran kepada korban school bullying .
Data No : 7 (Episode : 1; Menit : 11:46 – 12:10) Konteks Park  Yeonjin  mengungkapkan  fakta  atau  keadaan  yang  dia  yakini  benar mengenai situasi yang dialami Moon Dong-Eun. Bahwa walaupun Moon Dong- Eun melaporkan Park Yeonjin dan teman-temannya ke polisi tidak aka ada hal yang berubah.
Tuturan
No Tindak Tutur Ilokusi Jumlah 1 Representatif 9 Tuturan 2 Direktif 27 Tuturan 3 Ekspresif 15 Tuturan 4 Komisif 10 Tuturan 5 Deklarasi 0 Tuturan Jumlah Keseluruhan 61 Tuturan
Analisis Tindak Tutur Ilokusi School Bullying dalam Drama Korea The Glory ( 더글로리 )
박연진 : 난 이래도 아무 일이 없고 넌 그래도 아무 일이 없으니까 지금도 봐,  니가  경찰서  가서  그  지랄까지  떨었는데  넌  또  여기  와  있고  뭐가 달라졌니?  아무도 널 보호하지 않는다는 소리야, 동은아. 경찰도, 학교도 니 부모조차도 그걸 다섯 글자로 하면 뭐다? ‘사회적 약자’
(Karena aku tak akan dihukum,  dan tak ada yang berubah bagimu. Lihat dirimu sekarang.  Lapor  polisi,  tetapi  di  sini  lagi.  Ada  yang  berubah?  Intinya,  tak  ada yang  melindungimu,  Dong-Eun.  Polisi,  sekolah,  maupun  orang  tuamu.  Orang begitu disebut apa? ‘Orang Lemah’)
Tuturan  di  atas  termasuk  dalam  tindak  tutur  ilokusi  representatif  yang memiliki  fungsi  berupa  menyatakan.  Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh  Park Yeonjin  (Pt 1 )  kepada  Moon  Dong-Eun  (Mt 2 ).  Maksud  yang  ingin  disampaikan oleh  penutur  yakni  Park  Yeonjin  dalam  tuturan  tersebut  adalah  penutur mengungkapkan fakta atau keadaan yang dia yakini benar mengenai situasi mitra tuturnya yaitu Moon Dong-Eun . "난 이래도 아무 일이 없고 넌 그래도 아무 일이 없으니까 지금도 봐, 니가 경찰서 가서 그 지랄까지 떨었는데 넌 또 여기 와 있고 뭐가 달라졌니?" ‘Karena aku tak akan dihukum,  dan tak ada yang berubah bagimu. Lihat dirimu sekarang. Lapor polisi, tetapi di sini lagi. Ada yang  berubah?’  kalimat  ini  menunjukkan  pernyataan  tentang  situasi  yang dianggap  penutur  sebagai  fakta,  yaitu  bahwa  meskipun  mitra  tutur  telah mengambil  tindakan  drastis  yaitu  dengan  melaporkan  tindakan  pem bullyan kepada pihak polisi, hasilnya tetap sama tidak ada perubahan yang terjadi pada penutur  maupun  mitra  tutur.  Kalimat  tersebut  juga  menggarisbawahi ketidakberdayaan  mitra  tutur.    Kemudian  kalimat  ini "아무도  널  보호하지 않는다는 소리야, 동은아. 경찰도, 학교도 니 부모조차도 그걸 다섯 글자로 하면  뭐다?  ‘사회적  약자" ‘Intinya,  tak  ada  yang  melindungimu,  Dong-Eun. Polisi, sekolah, maupun orang tuamu. Orang begitu disebut apa? ‘Orang Lemah’’ menunjukkan bahwa penutur menyatakan kenyataan yang dia lihat bahwa tidak ada  pihak  yang  melindungi  mitra  tutur,  termasuk  polisi,  sekolah,  atau  orang tuanya.  Penutur  juga  menyatakan  fakta  menurut  pandangannya  tentang  status sosial  mitra  tutur,  dengan  menegaskan  bahwa  semua  pihak  tidak  memberikan perlindungan,  sehingga  menyimpulkan  bahwa  mitra  tutur  adalah  orang  yang lemah.
Tindak  tutur  ilokusi  representatif  berfungsi  untuk  menyatakan  sesuatu yang diyakini benar oleh penuturnya. Dalam tuturan yang disampaikan oleh Park Yeonjin kepada Moon Dong-Eun, terdapat beberapa ciri khas yang menandakan ilokusi representatif. Pertama, pernyataan fakta terlihat dalam kalimat "난 이래도 아무  일이  없고  넌  그래도  아무  일이  없으니까  지금도  봐,  니가  경찰서 가서 그 지랄까지 떨었는데 넌 또 여기 와 있고 뭐가 달라졌니?" ‘Karena aku tak akan dihukum, dan tak ada yang berubah bagimu. Lihat dirimu sekarang. Lapor polisi, tetapi di sini lagi. Ada yang berubah?’, yang menunjukkan bahwa laporan  Dong-Eun  tidak  menghasilkan  perubahan  apapun.  Kedua,  deskripsi tentang  mitra  tutur  tampak  dalam  kalimat "아무도  널  보호하지  않는다는
1 Penutur
2 Mitra Tutur
소리야, 동은아. 경찰도, 학교도 니 부모조차도 그걸 다섯 글자로 하면 뭐다? ‘사회적 약자" ‘Intinya, tak ada yang melindungimu, Dong-Eun. Polisi, sekolah, maupun  orang  tuamu.  Orang  begitu  disebut  apa?  ‘Orang  Lemah’’,  di  mana Yeonjin  menyatakan  bahwa  Dong-Eun  tidak  dilindungi  oleh  siapa  pun  dan menyimpulkan bahwa Dong-Eun adalah orang yang lemah. Ketiga, penggunaan bahasa yang tegas mencerminkan keyakinan kuat penutur mengenai situasi mitra tutur. Dengan ciri-ciri tersebut, tuturan Park Yeonjin termasuk tindak tutur ilokusi representatif,  di  mana  penutur  menyatakan  fakta  atau  keyakinannya  serta mempengaruhi persepsi mitra tutur tentang situasi yang ada.
Sedangkan  fungsi  yang  ditemukan  dalam  tuturan  yang  dituturkan  oleh korban school  bullying dalam  jenis  tindak  tutur  ilokusi  representatif  adalah melaporkan.
Data No : 24 (Episode: 1; Menit : 23:52 – 24:07) Konteks Moon  Dong-Eun  mengajukan  surat  pengunduran  diri  kepada  wali  kelasnya, Bapak Kim, serta menjelaskan alasan di balik keputusannya untuk berhenti dari sekolah.
Tuturan 김선생님 : 너 이거 뭐야? 자퇴 사유 이거 뭐냐고?
( Pak Guru Kim: Apa ini? Alasan keluar sekolah ini apa maksudnya?)
문동은: 학교 푹력이요. 가해자는 박연진, 이사라, 전재준, 최혜정,
손명오. 그리고 선생님은 방관하셨고요.
( Moon  Dong-Eun  :  Ini  karena  kekerasan  di  sekolah.  Pelakunya  adalah  Park Yeonjin,  Lee  Sera,  Jeon  Jaejun,  Choi  Hyejeong,  Son  Myeongo,  dan  pak  guru hanya menonton saja.)
Tuturan  di  atas  termasuk  dalam  tindak  tutur  ilokusi  representatif  yang memiliki fungsi berupa laporan. Tuturan tersebut disampaikan oleh Dong-Eun (Pt) kepada  Bapak  Guru  Kim  (Mt).  Maksud  yang  ingin  disampaikan  oleh  penutur yakni Dong-Eun dalam tuturan tersebut adalah menjelaskan alasan pengunduran dirinya  dari  sekolah,  yaitu  karena  dia  mengalami  kekerasan,  serta  melaporkan siapa saja yang terlibat dalam kekerasan tersebut. “학교 푹력이요.” ‘‘ Ini karena kekerasan di sekolah.’ frasa ini menunjukkan informasi mengenai jenis kejadian yang  dilaporkan,  kemudian  kalimat  ini “가해자는  박연진,  이사라,  전재준, 최혜정, 손명오” ‘ Pelakunya adalah Park Yeonjin, Lee Sera, Jeon Jaejun, Choi Hyejeong, Son Myeongo.’ menyebutkan secara spesifik siapa saja yang terlibat sebagai pelaku, menunjukkan laporan mengenai pelaku kekerasan. Lalu, Dong- Eun memberikan informasi tambahan tentang tindakan guru, yang memperkuat konteks laporan bahwa kejadian tersebut diketahui tetapi diabaikan oleh otoritas dengan  kalimat “그리고  선생님은  방관하셨고요” ‘ dan  pak  guru  hanya menonton saja.’ .
Analisis Tindak Tutur Ilokusi School Bullying dalam Drama Korea The Glory ( 더글로리 )
Tindak tutur ilokusi representatif memiliki fungsi untuk melaporkan suatu keadaan atau peristiwa yang diyakini benar oleh penuturnya. Dalam tuturan yang disampaikan oleh Dong-Eun kepada Bapak Guru Kim, terdapat beberapa ciri khas yang menandakan ilokusi representatif dengan fungsi laporan. Pertama, penutur memberikan  informasi  mengenai  jenis  kejadian  yang  dilaporkan  melalui  frasa “학교  푹력이요” ‘ini  kekerasan  di  sekolah’,  yang  menunjukkan  bahwa kekerasan  di  sekolah  adalah  alasan  pengunduran  dirinya.  Kedua,  Dong-Eun menyebutkan  secara  spesifik  pelaku  kekerasan  dengan  kalimat  “ 가해자는 박연진 , 이사라 , 전재준 , 최혜정 , 손명오 ” ‘Pelakunya adalah Park Yeonjin, Lee Sara, Jeon Jaejun, Choi Hyejeong, dan Son Myeongoh’. Penyebutan nama-nama ini  memberikan  laporan  yang  jelas  mengenai  siapa  saja  yang  terlibat  sebagai pelaku  kekerasan.  Ketiga,  Dong-Eun  memberikan  informasi  tambahan  tentang tindakan  guru  dengan  frasa  “ 그리고 선생님은 방관하셨고요 ”  ‘dan  pak  guru hanya menontonnya’, yang memperkuat konteks laporan bahwa kejadian tersebut diketahui tetapi diabaikan oleh otoritas. Dengan memperhatikan ciri-ciri tersebut, tuturan  yang  disampaikan  oleh  Dong-Eun  termasuk  dalam  tindak  tutur  ilokusi representatif, di mana penutur melaporkan fakta atau kejadian yang dialaminya serta menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam peristiwa tersebut.

## 2. Ilokusi Direktif
Direktif  (impositif),  yakni  tindak  tutur  yang  dilakukan  oleh  penuturnya dengan maksud agar mitra tutur melakukan tindakan yang dituturkan (Hermaji, 2021). Seperti menyuruh, meminta, melarang (Alkatiri et al., 2021). Tindak tutur ilokusi dalam jenis representatif yang ditemukan pada penelitian ini berjumlah 27 tuturan, diantarannya memiliki fungsi meminta, menyuruh, memelas, melarang. Tindak  tutur  ilokusi  direktif  yang  memiliki  fungsi  menyuruh  banyak ditemukan  dalam  tuturan  yang  dituturkan  oleh  pelaku school  bullying dalam merundung korbannya.
Data No : 41 & 42 (Episode: 14; Menit : 10:13 – 10:28) Konteks Ketika  Park  Yeonjin  dan  rekan-rekannya  sedang  berjalan-jalan,  mereka  tak sengaja bertemu dengan Yoon Sohee yang memakai baju yang sama dengan yang dipakai  oleh  Park  Yeonjin.  Park  Yeonjin  merasa  tidak  senang  mengenai  hal tersebut.
Tuturan 박연진: 야, 야! 벗어
(Park Yeonjin: Hei. Kau! Buka!)
윤소희: 어?
(Yoon Sohee: Apa?)
박연진 : 너도 니네 엄마처럼 귀먹었어? 벗으라고, 말대답만 처하지 말고!
(Park  Yeonjin  :  Apakah  kau  juga  tuli  seperti  ibumu?  Buka  baju,  dan  berhenti membantah!)
Tuturan di atas termasuk dalam tindak tutur ilokusi direktif yang memiliki fungsi  berupa  menyuruh.  Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh  Park  Yeonjin(Pt) kepada Yoon Sohee (Mt). Maksud yang ingin disampaikan oleh penutur yakni
Park  Yeonjin  dalam  tuturan  tersebut  adalah  menyuruh  mitra  tutur  melepaskan bajunya dengan alasan penutur merasa tidak suka dengan pakaian yang mitra tutur kenakan  karena  terlihat  sama.  Tindak  tutur  ilokusi  direktif  adalah  jenis  tindak tutur  yang  bertujuan  untuk  membuat  mitra  tutur  melakukan  tindakan  tertentu. Dalam tuturan yang disampaikan oleh Park Yeonjin kepada Yoon Sohee, terdapat beberapa ciri khas yang menunjukkan ilokusi direktif dengan fungsi menyuruh. Pertama, panggilan "야, 야!" (‘Hei, kau!’) merupakan panggilan yang kuat untuk menarik  perhatian  Yoon  Sohee  secara  langsung,  menunjukkan  bahwa  penutur ingin  mengarahkan  perhatian  mitra  tutur  dengan  cepat.  Kedua,  kata "벗어"
(Beoseo) ‘Buka!’adalah  perintah  langsung  untuk  melepaskan  atau  membuka sesuatu,  dalam  hal  ini  pakaian  yang  dikenakan  oleh  Yoon  Sohee.  Kata "벗어"
(Beos-eo) merupakan kata perintah dalam bahasa Korea yang berasal dari kata dasar "벗다" (Beot-da) yang berarti "melepas" atau "membuka." Dalam bentuk perintah informal, kata dasar ini dikonjugasi menjadi "벗어" (Beos-eo) dengan menambahkan akhiran "-어" (Eo) yang khas untuk membentuk imperatif dalam percakapan sehari-hari. Penggunaan bentuk ini menunjukkan bahwa penutur ingin menginstruksikan seseorang untuk melakukan suatu tindakan secara langsung dan segera. Ketiga, kalimat "너도 니네 엄마처럼 귀먹었어? 벗으라고, 말대답만 처하지  말고!" ‘Apakah  kau  juga  tuli  seperti  ibumu?  Buka  baju,  dan  berhenti membantah!’ memperkuat otoritas dan ketidaksenangan yang dirasakan oleh Park Yeonjin, sekaligus menekankan bahwa perintah tersebut harus segera dilakukan tanpa  bantahan.  Dengan  memperhatikan  ciri-ciri  tersebut,  tuturan  yang disampaikan oleh Park Yeonjin termasuk dalam tindak tutur ilokusi direktif, di mana penutur menyuruh mitra tutur untuk melakukan suatu tindakan secara tegas dan segera.
Sedangkan  fungsi  yang  ditemukan  dalam  tuturan  yang  dituturkan  oleh korban school bullying dalam jenis tindak tutur ilokusi direktif adalah meminta dan memelas.
Data No : 17 (Episode: 1; Menit: 17:50 – 17:52)
Tuturan di atas termasuk dalam tindak tutur ilokusi direktif yang memiliki fungsi berupa meminta dan memelas. Tuturan tersebut disampaikan oleh Moon Dong-Eun (Pt) kepada Park Yeonjin (Mt). Maksud yang ingin disampaikan oleh penutur  yakni  Moon  Dong-Eun  dalam  tuturan  tersebut  adalah  meminta  dan memelas kepada mitra tutur untuk mengembalikan celengan yang diambil oleh mitra tutur. Kata ini “부탁이야” ( Butagiya) menunjukkan bahwa penutur sedang memohon atau meminta sesuatu kepada mitra tuturnya dengan cara yang sopan dan  memohon. “제발  돌려줘” Ekspresi "제발" (Jebal) berarti  "tolong"  atau "mohon", menambahkan elemen memelas kepada permintaan tersebut. "돌려줘"
Konteks Park Yeonjin merundung Moon Dong-Eun dengan mengambil celengannya.

## Tuturan
문동은 : 부탁이야, 제발 돌려줘, 연진아
(Moon Dong-Eun: Kumohon, kembalikan itu, Yeonjin)
Analisis Tindak Tutur Ilokusi School Bullying dalam Drama Korea The Glory ( 더글로리 )
( Dollyeojwo) berarti "kembalikan", menegaskan permintaan untuk mengembalikan  sesuatu  yang  telah  diambil.  Dalam  bahasa  Korea,  kata
"부탁이야" ( Butagiya) dan "제발" (Jebal) memiliki  fungsi  penting  dalam menyampaikan permintaan dengan berbagai nuansa kesopanan dan urgensi. Kata "부탁이야" ( Butagiya) berasal  dari "부탁" (Butak) yang  berarti  "permintaan" atau  "permohonan",  ditambah  akhiran "이야" (Iya) yang  memberikan  kesan informal  dan  akrab.  Secara  umum, "부탁이야" ( Butagiya) digunakan  untuk membuat permintaan yang sopan dan tulus, sering kali dalam konteks percakapan antara teman atau orang yang memiliki hubungan dekat. Penggunaan "부탁이야"
( Butagiya) menyiratkan  bahwa  penutur  benar-benar  membutuhkan  atau menginginkan  sesuatu  dan  berharap  pendengar  akan  mengabulkannya, menambahkan  sentuhan  personal  yang  membuat  permintaan  tersebut  terdengar lebih mendesak dan penting.
Sementara  itu,  kata "제발" (Jebal) berarti  "tolong"  atau  "mohon"  dan sering  digunakan  untuk  menekankan  keputusasaan  atau  urgensi  dalam  sebuah permintaan. "제발" (Jebal) mengandung elemen emosi yang kuat, menunjukkan bahwa  penutur  sangat  menginginkan  atau  membutuhkan  sesuatu  dalam  situasi yang  mendesak  atau  penuh  emosi.  Penggunaan "제발" (Jebal) menekankan bahwa  permintaan  tersebut  sangat  penting,  dan  penutur  sangat  berharap permintaannya  akan  dipenuhi.  Dalam  konteks  ini, "제발" (Jebal) dapat mengungkapkan  rasa  putus  asa  atau  frustrasi,  membuat  permintaan  tersebut terdengar lebih mendesak dan penting.
Secara  keseluruhan,  kedua  kata  ini  berfungsi  untuk  memperkuat permintaan  dalam  bahasa  Korea,  dengan "부탁이야" ( Butagiya) memberikan nuansa kesopanan dan personal, sedangkan "제발" (Jebal) menambahkan urgensi dan  keputusasaan.  Kombinasi  kedua  kata  ini  dalam  sebuah  permintaan  dapat menunjukkan  betapa  pentingnya  permintaan  tersebut  bagi  penutur,  serta harapannya yang besar agar permintaannya dikabulkan.
Analisis  terhadap  tuturan  Moon  Dong-Eun  kepada  Park  Yeonjin  dalam konteks  ketika  Park  Yeonjin  merundung  Moon  Dong-Eun  dengan  mengambil celengannya mengungkap ciri khas ilokusi direktif, dimana penutur bermaksud agar mitra tutur melakukan tindakan yang dituturkan. Tuturan Moon Dong-Eun,
" 부탁이야 , 제발 돌려줘 , 연진아 "  ‘Kumohon,  kembalikan  itu,  Yeonjin’, mengekspresikan  permohonan,  dengan  tambahan  urgensi  dan  keputusasaan melalui penggunaan "제발" (Jebal) . Dalam bahasa Korea, kedua frasa tersebut memiliki  peran  penting  dalam  menyampaikan  permintaan  dengan  berbagai nuansa kesopanan, urgensi, dan keputusasaan. Dengan demikian, tuturan Moon Dong-Eun  mencerminkan  jenis  ilokusi  direktif  di  mana  penutur  secara  sopan memohon dan memelas kepada mitra tutur untuk melakukan tindakan tertentu, sesuai dengan maksud yang ingin disampaikan oleh penutur.

## 3. Ilokusi Ekspresif
Ekpresif  (Evaluatif),  yakni  tindak  tutur  yang  dilakukan  dengan  maksud untuk  menilai  (mengevaluasi)  tentang  hal-hal  yang  disebutkan  dalam  tuturan (Hermaji,  2021).  Tuturan  ini  berfungsi  menyerukan  atau  menyatakan  sikap psikologis  penutur  terhadap  suatu  keadaan  atau  benda  (Hermaji,  2021).  seperti
memuji,  mengkritik,  meminta  maaf  (Astika  et  al.,  2021).  Tindak  tutur  ilokusi dalam jenis ekspresif yang ditemukan pada penelitian ini berjumlah 15 tuturan, diantaranya memiliki fungsi seperti meminta maaf, berterima kasih, menyalahkan, marah, memuji, mengkritik, dan mengasihani.
Tindak tutur ilokusi ekspresif yang memiliki fungsi marah, menyalahkan, dan kesal banyak ditemukan dalam tuturan yang diujarkan oleh pelaku bullying.
Data No : 1 (Episode: 1; Menit: 10:20 – 10:40)
Tuturan  di  atas  termasuk  dalam  tindak  tutur  ilokusi  ekspresif  yang memiliki  fungsi  berupa  kemarahan.  Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh  Park Yeonjin (Pt) kepada Moon Dong-Eun (Mt). Maksud yang ingin disampaikan oleh penutur  yakni  Park  Yeonjin  dalam  tuturan  tersebut  adalah  mengekspresikan kemarahannya terhadap mitra tutur karena melaporkan tindakan kekerasan yang dilakukan oleh Park Yeonjin dan teman-temannya ke kantor polisi. Dalam tuturan tersebut, ciri khas ilokusi ekspresif tercermin dalam ekspresi Park Yeonjin yang jelas  mengekspresikan  kemarahannya  terhadap  tindakan  Moon  Dong-Eun.
Kalimat  seperti "그롷다고  뭐  경찰서까지  가고  그러냐?  쫄리게." ‘Lalu kenapa harus ke kantor polisi? Menakutkan.’ menunjukkan ketidaksetujuan dan kebingungan  Park  Yeonjin  atas  keputusan  Moon  Dong-Eun  untuk  melaporkan masalah  tersebut.  Ekspresi  kemarahan  ini  diperkuat  dengan  kalimat "그래서 말인데 동은아 이제부터 니가 고데기 열 채크 좀 해줄래?" ‘Omong-omong, mulai sekarang, apakah kamu bisa memeriksa apakah alat catoknya cukup panas?’, yang menunjukkan adanya hukuman atau konsekuensi atas tindakan Moon Dong- Eun  yaitu  memeriksa  suhu  catokan  menggunakan  kulitnya  langsung.  Dengan memberikan instruksi yang keras kepada Moon Dong-Eun, Park Yeonjin secara jelas  menunjukkan  ekspresi  kemarahannya  terhadap  tindakan  tersebut, mengilustrasikan ciri khas ilokusi ekspresif dalam tuturan tersebut.
Tindakan ilokusi ekspresif dalam konteks ini adalah ekspresi kemarahan. Hal  ini  terlihat  dari  sikap  psikologis  penutur,  yaitu  Park  Yeonjin,  yang mengungkapkan perasaannya secara eksplisit terhadap tindakan yang dilakukan oleh Moon Dong-Eun. Dalam tuturannya, Park Yeonjin mengevaluasi tindakan
Konteks Park Yeonjin merasa marah terhadap tindakan yang dilakukan oleh Moon Dong- Eun  karena  Moon  Dong-Eun  melaporkan  tindakan  kekerasan  yang  dilakukan oleh Park Yeonjin dan teman-temannya ke kantor polisi.

## Tuturan
박연진:  그동안  괴롭혀서  미안  사과하려고  화  풀  거지?  그롷다고  뭐 경찰서까지 가고 그러냐? 쫄리게. 그래서 말인데 동은아 이제부터 니가 고데기 열 채크 좀 해줄래?
(Park Yeonjin : Maaf aku merundungmu selama ini, aku mau minta maaf. Kau tak  marah  bukan?  Lalu  kenapa  harus  ke  kantor  polisi?  Menakutkan.    Omong- omong Dong-Eun mulai kini bisa periksa apakah alat catoknya cukup panas?)
Analisis Tindak Tutur Ilokusi School Bullying dalam Drama Korea The Glory ( 더글로리 )
tersebut  dengan  ekspresi  kemarahan,  menunjukkan  ketidaksetujuan  dan kebingungannya  terhadap  langkah  yang  diambil  oleh  Moon  Dong-Eun  untuk melaporkan kejadian tersebut ke kantor polisi. Ciri khas dari ilokusi ekspresif ini adalah  penilaian  atau  evaluasi  yang  dilakukan  oleh  penutur  terhadap  suatu keadaan atau benda, dalam hal ini, tindakan yang dilakukan oleh mitra tutur, yaitu Moon  Dong-Eun.  Park  Yeonjin  mengekspresikan  sikap  psikologisnya  yang berupa kemarahan melalui tuturannya, dengan menunjukkan ketidaksetujuan dan kebingungannya terhadap tindakan yang diambil oleh Moon Dong-Eun. Dengan demikian,  tuturan  tersebut  mengandung  ciri  khas  ilokusi  ekspresif  karena  Park Yeonjin  menyatakan  sikap  psikologisnya  yang  berupa  kemarahan  terhadap tindakan yang dilakukan oleh mitra tuturnya, Moon Dong-Eun, dengan maksud mengekspresikan perasaannya tentang tindakan tersebut.
Sedangkan  fungsi  yang  ditemukan  dalam  tuturan  yang  dituturkan  oleh korban school bullying dalam jenis tindak tutur ilokusi ekspresif adalah meminta maaf Data No : 48 (Episode : 14; Menit : 15:14 – 15:17)
Tuturan  di  atas  termasuk  dalam  tindak  tutur  ilokusi  ekspresif  yang memiliki fungsi berupa meminta maaf. Tuturan tersebut disampaikan oleh Yoon Sohee  (Pt)  kepada  Park  Yeonjin  (Mt).  Maksud  yang  ingin  disampaikan  oleh penutur  yakni  Yoon  Sohee  dalam  tuturan  tersebut  adalah  mengekspresikan permintaan maaf terhadap mitra tutur karena telah memakai pakaian yang terlihat sama dengan mitra tutur. Kata ini “미안해” (Mianhae) ‘Maaf’ merupakan bentuk yang  umum  digunakan  dalam  bahasa  Korea  untuk  menyampaikan  permintaan maaf. Ini adalah cara yang langsung untuk menyatakan penyesalan atas tindakan atau  kesalahan  yang  dilakukan  dan  bagian  dari  evaluasi  diri  karena  telah melakukan  kesalahan. “ 찐자  미안해” (Jinjja  mianhae) ‘Sungguh  aku  minta maaf’ Penambahan  kata "찐자" (Jinjja) ‘Sungguh’  di  depan  kata "미안해"
(Mianhae) ‘Maaf’  menunjukkan  intensitas  atau  kekuatan  dari  permintaan  maaf tersebut. Ini menegaskan bahwa penutur benar-benar menyesal atas tindakannya. “그  옷은  다  버렸어,  정말이야” ‘Aku membuang bajunya. Sungguh’ Dalam konteks permintaan maaf, kalimat ini menunjukkan tindakan Yoon Sohee untuk menghilangkan atau menyingkirkan sesuatu yang menjadi sumber masalah atau konflik. Dalam hal ini, dia mencoba untuk memperbaiki situasi dengan mengakui bahwa dia telah membuang pakaian yang mungkin menjadi penyebab masalah. Dalam  konteks  tuturan  yang  diberikan,  Yoon  Sohee  dengan  tegas menyampaikan permintaan maaf kepada Park Yeonjin atas kejadian di mana dia memakai  pakaian  yang  terlihat  sama  dengan  yang  dipakai  oleh  Park  Yeonjin. Melalui  ungkapan "미안해" (Mianhae) 'Maaf'  dan "찐자  미안해" (Jinjja
Konteks Yoon Sohee meminta maaf atas kejadian beberapa waktu yang lalu di mana ia memakai pakaian yang terlihat sama dengan yang dipakai oleh Park Yeonjin.

## Tuturan
윤소희 : 미안해, 찐자 미안해, 연진아. 그 옷은 다 버렸어, 정말이야
(Yoon Sohee: Aku minta maaf, sungguh aku minta maaf Yeon-jin. Aku membuang bajunya. Sungguh.)
mianhae) 'Sungguh  aku  minta  maaf',  Yoon  Sohee  mengungkapkan  penilaian dirinya terhadap tindakannya, mengekspresikan perasaan penyesalan dan kesal. Permintaan  maaf  ini  bukan  hanya  sekadar  ungkapan  formalitas,  tetapi  juga merupakan ekspresi dari sikap psikologis Yoon Sohee yang secara tulus mengakui kesalahannya. Selain itu, dengan menyatakan bahwa dia telah membuang pakaian tersebut, Yoon Sohee juga menunjukkan niatnya untuk memperbaiki situasi dan menyingkirkan sumber konflik. Dengan demikian, tuturan ini mencerminkan ciri khas  ilokusi  ekspresif,  di  mana  penutur  secara  jelas  mengevaluasi  tindakannya dan  mengekspresikan  perasaan  penyesalan  serta  niat  baik  untuk  memperbaiki hubungan dengan mitra tuturnya.
4. Ilokusi Komisif
Komisif, yakni tindak tutur mengikat penuturnya untuk melaksanakan apa yang disebutkan di dalam tuturan atau ujaran (Hermaji, 2021). Seperti berjanji, bersumpah, menawarkan (Wahyuni et al., 2022). Tindak tutur ilokusi dalam jenis ekspresif yang ditemukan pada penelitian ini berjumlah 10 tuturan, diantaranya memiliki fungsi seperti berjanji, mengancam, pernyataan, bersumpah.
Tindak  tutur  ilokusi  komisif  yang  memiliki  fungsi  mengancam  banyak ditemukan dalam tuturan yang diujarkan oleh pelaku bullying.
Data No : 18, 19, 20 (Episode: 1; Menit : 17:57 – 18:41)

## Konteks
Park  Yeonjin  merundung  Moon  Dong-Eun  dengan  mengambil  celengan miliknya,  Park  Yeonjin  berjanji  akan  mengembalikan  uangnya  asalkan  Moon Dong-Eun  mau  menari  disaat  Park  Yeonjin  dan  teman-temannya  meminum alkohol.  Jika  tidak  mau  melakukannya,  Moon  Dong-Eun  akan  mendapatkan ancaman.
Tuturan
박연진 : 그래. 그럼 줄게. 대신 우리 술 마실 동안 춤춰봐. 그럼 이 돈은 안 건들게, 어때?
( Park Yeonjin: Baik. Kukembalikan. Namun, kau menari saat kami minum. Uangnya tak akan kusentuh. Bagaimana?)
문동은 : 뭐?
(Moon Dong-Eun: Apa?)
박연진 : 춤추라고. 음주 가무에 음주만 있고 가무가 없잖아. 왜? 싫어? 정 싫으면 다른 선택지도 있기는 있어. 너네 집에 이런 것도 있더라. 넌 지금 되게 엉망진창이야. 근데 자존심을 세우잖아 그럼 더 되게 되게 되게 엉망진창이 된다. 그러니까 춤추라고 수치스럽게
(Park Yeonjin: Kubilang menari. Nyanyi dan menari cocok dengan minum. Kenapa? Kau tak mau? Jika tak mau, ada pilihan lain. Kutemukan ini di rumahmu. Kau berantakan sekarang. Jika coba bersikap sombong, maka kau benar-benar akan sangat berantakan. Jadi, Menarilah dengan terhina.)
Analisis Tindak Tutur Ilokusi School Bullying dalam Drama Korea The Glory ( 더글로리 )
Tuturan di atas termasuk dalam tindak tutur ilokusi komisif yang memiliki fungsi berupa janji dan ancaman. Tuturan tersebut disampaikan oleh Park Yeonjin (Pt) kepada Moon Dong-Eun (Mt). Maksud yang ingin disampaikan oleh penutur yakni  Park  Yeonjin  dalam  tuturan  tersebut  adalah  berjanji  mengembalikan celengan  milik mitra tutur dan tidak akan menyentuh uangnya dengan syarat yaitu mitra  tutur  harus  menari  saat  Penutur  dan  teman-temannya  meminum  alkohol. Penutur juga memberikan ancaman jika mitra tutur tidak mau menuruti perkataan yang dituturkan oleh penutur. “그래. 그럼 줄게” ‘ Baik. Kukembalikan.’ kalimat ini menegaskan janji dari penutur untuk memberikan sesuatu, menunjukkan niat yang kuat untuk memenuhi kewajiban yang dijanjikan. “대신 우리 술 마실 동안 춤춰봐” ‘ Namun, kau menari saat kami minum’ kalimat ini adalah sebuah syarat agar janji itu terlaksana. “그럼 이 돈은 안 건들게, 어때?” ‘Uangnya tak akan kusentuh. Bagaimana?’ penawaran tambahan atau syarat yang ditambahkan oleh penutur  sebagai  bagian  dari  janjinya,  menunjukkan  keseriusan  dan  komitmen untuk memenuhi janji yang telah dibuat .  “정  싫으면  다른  선택지도  있기는 있어” ‘Jika  tak  mau,  ada  pilihan  lain’ ungkapan  yang  menyiratkan  ancaman, dengan memberi tahu mitra tutur bahwa jika dia tidak mau menurut, maka ada konsekuensi atau alternatif yang mungkin kurang diinginkan. Dalam adegan saat tuturan  ini  diucapkan "너네  집에  이런  것도  있더라." ‘Kutemukan  ini  di rumahmu’,  penutur  menendang  sebuah  alat  setrika  dan  menunjukkan  bahwa penutur mengetahui keberadaan suatu benda yang dapat digunakan sebagai alat ancaman  atau  sumber  potensi  bahaya  jika  mitra  tutur  tidak  mematuhi permintaannya,  yaitu  sebuah  alat  setrika.  Jika  tidak  mau  menuruti  permintaan penutur,  mitra  tutur  akan  diberi  hukuman  berupa  kulitnya  disetrika. “근데 자존심을 세우잖아 그럼 더 되게 되게 되게 엉망진창이 된다.” ‘Jika coba bersikap sombong, maka kau benar-benar akan sangat berantakan’ kalimat yang menujukkan ancaman dan menjelaskan konsekuensi yang akan dialami oleh mitra tutur jika dia memilih untuk mempertahankan harga dirinya dan tidak menuruti permintaan penutur.
Ciri  khas  tindak  tutur  ilokusi  komisif  dalam  data  yang  diberikan  dapat dilihat dari beberapa elemen utama. Pertama, terdapat janji eksplisit dari penutur, yaitu  Park  Yeonjin,  yang  berjanji  akan  mengembalikan  celengan  milik  Moon Dong-Eun.  Hal  ini  terlihat  dalam  tuturan "그래.  그럼  줄게." ‘Baik. Kukembalikan.’. Janji ini menunjukkan komitmen yang jelas dari penutur untuk memenuhi suatu tindakan di masa depan. Kedua, tuturan komisif tersebut disertai dengan syarat yang harus dipenuhi oleh mitra tutur, yaitu Moon Dong-Eun. Syarat ini dinyatakan dengan jelas oleh penutur dalam kalimat "대신 우리 술 마실 동안 춤춰봐." ‘Namun,  kau  menari  saat  kami  minum.’,  yang  menegaskan  bahwa pengembalian  uang  hanya  akan  dilakukan  jika  mitra  tutur  memenuhi  syarat tersebut.  Ketiga,  terdapat  penawaran  tambahan  yang  memperkuat  komitmen penutur, seperti dalam kalimat "그럼 이 돈은 안 건들게, 어때?" ‘Uangnya tak akan kusentuh. Bagaimana?’. Penawaran ini menambah kejelasan bahwa penutur serius  dengan  janjinya,  namun  tetap  mengharuskan  pemenuhan  syarat  tertentu. Keempat, ancaman yang menyertai tuturan komisif tersebut menunjukkan adanya konsekuensi jika syarat tidak dipenuhi. Ancaman ini tersirat dalam pernyataan "정 싫으면  다른  선택지도  있기는  있어." ‘Jika tak mau, ada pilihan lain.’, yang
mengindikasikan bahwa ada akibat negatif jika mitra tutur tidak mematuhi syarat yang diberikan. Ancaman ini diperkuat dengan aksi fisik penutur yang menendang alat setrika dan menyebut bahwa ia mengetahui benda tersebut ada di rumah Moon Dong-Eun,  sebagaimana  dinyatakan  dalam "너네  집에  이런  것도  있더라." ‘Kutemukan ini di rumahmu’. Ini menambah tekanan psikologis bagi mitra tutur untuk mematuhi syarat yang diajukan. Ancaman tersebut memberikan gambaran bahwa  jika  syarat  tidak  dipenuhi,  penutur  memiliki  potensi  untuk  melakukan tindakan yang dapat merugikan atau menyakiti mitra tutur. Kesimpulannya, ciri khas tindak tutur ilokusi komisif dalam data ini meliputi beberapa elemen penting: janji  eksplisit,  syarat  yang  harus  dipenuhi,  penawaran  tambahan  yang memperkuat  janji,  dan  ancaman  yang  menunjukkan  konsekuensi  negatif  jika syarat tidak dipatuhi. Kombinasi dari elemen-elemen ini memperjelas komitmen penutur  untuk  melakukan  tindakan  tertentu  di  masa  depan  dan  memberikan tekanan kepada mitra tutur untuk mematuhi permintaan yang diajukan.
Sedangkan  fungsi  yang  ditemukan  dalam  tuturan  yang  dituturkan  oleh
korban school  bullying dalam  jenis  tindak  tutur  komisf  adalah  pernyataan  dan bersumpah.
Data No : 28 (Episode : 1; Menit: 34:28 – 34:45)
Tuturan di atas termasuk dalam tindak tutur ilokusi komisif yang memiliki fungsi  berupa  pernyataan  dan  bersumpah.  Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh Moon Dong-Eun (Pt) kepada Park Yeonjin(Mt). Maksud yang ingin disampaikan oleh penutur yakni Moon Dong-Eun dalam tuturan tersebut adalah memberikan pernyataan bahwa mulai saat ini impian yg dimiliki oleh penutur adalah segala sesuatu tentang mitra tutur dengan maksud untuk membalaskan dendam di masa depan atas perbuatan school bullying yang dilakukan oleh mitra tutur dan teman- temannya  dan  bersumpah  akan  bertemu  dengan  mitra  tutur  di  masa  yang  akan datang. “오늘부터  내  꿈은  너야” ‘Mulai  hari  ini,  impianku  adalah  kamu’ kalimat ini  adalah  pernyataan  yang  menunjukkan  komitmen  atau  keputusan penutur  untuk  menjadikan  mitra  tutur  sebagai  tujuan  atau  fokus  utama  dalam hidupnya. Kalimat tersebut juga adalah pernyataan yang kuat tentang niat atau
Konteks Moon Dong-Eun datang tiba-tiba menemui Park Yeonjin dan teman-temannya, lalu  menanyakan  apa  impian  yang  dimiliki  oleh  Park  Yeonjin  dengan  tujuan untuk membalaskan dendam di masa depan. Sebagai tanggapan, Park Yeonjin bertanya balik tentang impian yang dimiliki oleh Moon Dong-Eun.
Tuturan
박연진: 그래서 넌 꿈이 뭔데?
(Park Yeonjin: Jadi, apa impianmu?)
문동은: 너. 오늘부터 내 꿈은 너야. 우리 꼭 또 보자, 박연진.
( Moon Dong Eun:  Kamu. Mulai hari ini, impianku adalah kamu. Mari kita bertemu lagi, Park Yeonjin. )
Analisis Tindak Tutur Ilokusi School Bullying dalam Drama Korea The Glory ( 더글로리 )
tekad penutur. Kemudian “ 우리 꼭 또 보자, 박연진” ‘Mari kita bertemu lagi, Park Yeonjin’ kalimat tersebut adalah sebuah sumpah untuk bertemu lagi di masa depan.  Penutur  menyatakan  sumpah  bahwa  penutur  akan  bertemu  lagi  dengan mitra tutur, menunjukkan niat yang kuat untuk membalaskan dendam.
Ciri  khas  tindak  tutur  ilokusi  komisif  dalam  data  yang  diberikan  dapat dilihat dari beberapa elemen utama. Pertama, terdapat pernyataan komitmen dari penutur,  yaitu  Moon  Dong-Eun,  yang  menyatakan  bahwa  mulai  hari  ini impiannya adalah Park Yeonjin. Hal ini terlihat dalam tuturan "너. 오늘부터 내 꿈은  너야." ‘Kamu.  Mulai  hari  ini,  impianku  adalah  kamu’.  Pernyataan  ini menunjukkan tekad yang kuat dari penutur untuk menjadikan mitra tutur sebagai tujuan  atau  fokus  utama  dalam  hidupnya.  Kedua,  tuturan  komisif  ini  juga mengandung elemen sumpah yang menunjukkan niat kuat penutur untuk bertemu kembali  dengan  mitra  tutur  di  masa  depan.  Ini  dinyatakan  dengan  jelas  dalam kalimat "우리  꼭  또  보자,  박연진." ‘Mari  kita  bertemu  lagi,  Park  Yeonjin’. Sumpah  ini  menggarisbawahi  komitmen  penutur  untuk  memastikan  bahwa pertemuan kembali akan terjadi, yang dalam konteks ini mengindikasikan rencana penutur untuk membalaskan dendam. Kombinasi dari pernyataan dan sumpah ini mencerminkan komitmen yang mendalam dari penutur untuk melaksanakan apa yang telah disebutkan dalam tuturan, yang merupakan ciri khas utama dari tindak tutur ilokusi komisif. Penutur tidak hanya menunjukkan niatnya secara eksplisit tetapi juga menegaskan keseriusan dan tekadnya untuk mencapai tujuan tersebut, ciri khas tersebut sesuai dengan teori yang terdapat dalam Hermaji (2021) dan Wahyuni et al. (2022).

## Kesimpulan
Penelitian ini menunjukkan bahwa jenis tindak tutur ilokusi yang dominan dalam drama  Korea "The  Glory" dalam  konteks school  bullying adalah  tindak  tutur  ilokusi direktif, diikuti oleh tindak tutur ilokusi ekspresif, komisif, dan representatif. Tindak tutur ilokusi direktif, yang mencakup perintah, permintaan, dan larangan, muncul sebagai yang paling  sering,  diikuti  oleh  ilokusi  ekspresif  yang  mengekspresikan  evaluasi  emosional seperti  kemarahan,  dan  ilokusi  komisif  yang  melibatkan  ancaman,  janji,  atau  sumpah untuk  melakukan  tindakan  tertentu.  Sedangkan  tindak  tutur  ilokusi  representatif,  yang yang menunjukkan penuturan berdasarkan kebenaran, juga muncul dalam interaksi antara pelaku  dan  korban bullying .  Meskipun,  dalam  proporsi  yang  sedikit  lebih  rendah dibandingkan  dengan  jenis  tuturan  lainnya.  Dalam  konteks  tindak  tutur  ilokusi representatif, penelitian menunjukkan bahwa pelaku bullying menggunakan jenis tuturan ini  untuk  menyatakan  atau  melaporkan  kebenaran  kepada  korban school  bullying . Sementara  itu,  korban  bullying  menggunakan  tuturan  representatif  untuk  melaporkan suatu keadaan atau peristiwa yang dialaminya. Tindak tutur ilokusi direktif, yang banyak digunakan oleh pelaku bullying , menunjukkan upaya mereka dalam mengarahkan atau mengontrol tindakan korban. Di sisi lain, korban bullying menggunakan ilokusi direktif untuk  memohon  atau  memelas  kepada  pelaku bullying .  Dalam  hal  ilokusi  ekspresif, penelitian  menunjukkan  bahwa  pelaku bullying sering  menggunakan  jenis  tuturan  ini untuk  mengekspresikan  kemarahan  dan  ketidakpuasan  terhadap  tindakan  korban, sementara korban menggunakan ilokusi ekspresif untuk meminta maaf atas kejadian yang terjadi.  Dalam  konteks  tindak  tutur  ilokusi  komisif,  penelitian  menunjukkan  bahwa pelaku bullying sering menggunakan jenis tuturan ini untuk membuat ancaman atau janji mengenai  tindakan  yang  akan  mereka  lakukan  terhadap  korban.  Ancaman  ini  dapat
mencakup tindakan kekerasan fisik atau pengucilan sosial. Di sisi lain, korban bullying menggunakan tindak tutur komisif untuk bersumpah akan membalaskan dendamnya atau untuk  menyatakan  tekad  mereka  untuk  melawan  perlakuan  tersebut  dan  mengambil langkah-langkah  tersebut  di  masa  depan.  Kesimpulannya,  analisis  tindak  tutur  ilokusi dalam konteks school bullying di dalam drama Korea " The Glory " menunjukkan bahwa komunikasi antara pelaku dan korban bullying ditandai dengan upaya kontrol, ekspresi emosional,  dan  penegasan  kebenaran  atau  keadaan.  Penelitian  ini  memberikan pemahaman  yang  lebih  dalam  tentang  dinamika  komunikasi  dalam  situasi bullying di sekolah dan relevansinya dalam konteks sosial yang lebih luas.

## BIBLIOGRAFI
Al Fathoni, M. S., & Setiawati, D. (2020). Studi Kasus Perilaku Bullying Relasional di Madrasah Aliyah Negeri 2 Gresik. Jurnal BK Unesa , 11 (03), 397–406.
Alkatiri, D., Purwaka, A., & Cuedeyeni, P. (2021). Tindak Tutur Direktif Dalam Novel Ayah  Karya  Andrea  Hirata:  Directive  Speech  Acts  In  Novel  Ayah  By  Andrea Hirata. Tunas:  Jurnal  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar , 7 (1),  1–8.
https://doi.org/10.33084/tunas.v7i1.2683 Armitha, D. O. (2022, October 28). Isu Bullying di Korea Selatan Masih Marak, Ini Fakta dan Penyebabnya yang Bikin “Miris.” Beautynesia. https://www.beautynesia.id/life/isu-bullying-di-korea-selatan-masih-marak-ini- fakta-dan-penyebabnya-yang-bikin-miris/b-264310
Astika, I. M., Murtiningrum, D. A., & Tantri, A. A. S. (2021). Analisis Tindak Tutur Ekspresif dalam Acara Mata Najwa “Perlawanan Mahasiswa.” Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia UNDIKSHA , 11 (1), 55–66.
CNN Indonesia. (2023, October 20). Mengapa Bullying Tetap “Abadi” di Lingkungan Sekolah? . CNN Indonesia. https://www.cnnindonesia.com/gaya- hidup/20230920120652-284-1001375/mengapa-bullying-tetap-abadi-di- lingkungan-sekolah
Hermaji, B. (2021). Teori Pragmatik (Edisi Revisi) (P. Sudarmo, Ed.). Magnum Pustaka Utama. Kuntari,  D.  R.  (2022,  May  31). 3  Faktor  Penyebab  Kasus  Bullying  di  Sekolah  Korea Selatan  Tinggi,  Diduga  Terjadi  Pada  Kasus  Kim  Ga  Ram   Sumber  Artikel berjudul "3 Faktor Penyebab Kasus Bullying di Sekolah Korea Selatan Tinggi, Diduga  Terjadi  Pada  Kasus  Kim  Ga  Ram .  Kabar  Wonosobo. https://kabarwonosobo.pikiran-rakyat.com/internasional/pr-1564604892/3- faktor-penyebab-kasus-bullying-di-sekolah-korea-selatan-tinggi-diduga-terjadi- pada-kasus-kim-ga-ram?page=all
Kusumaningsih,  I.  A.  (2016). Tindak  Tutur  Ilokusi  dalam  Film  Hors  De  Prix  Karya Pierre Salvadori [Skripsi]. Universitas Negeri Yogyakarta.
Lutfiana, M. A., & Sari, F. K. (2021). Tindak Tutur Representatif dan Direktif dalam Lirik  Lagu  Didi  Kempot. DIWANGKARA:   Jurnal  Pendidikan,  Bahasa,  Sastra Dan Budaya Jawa , 1 (1).
Meirisa, M., Rasyid, Y., & Murtadho, F. (2017). Tindak Tutur Ilokusi Dalam Interaksi Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  (Kajian  Etnografi  Komunikasi  di  SMA
Analisis Tindak Tutur Ilokusi School Bullying dalam Drama Korea The Glory ( 더글로리 )
Ehipassiko School BSD). Bahtera: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 16 (2). https://doi.org/10.21009/BAHTERA.162.01
Muhamad, N. (2023, August 7). Kasus Perundungan Sekolah Paling Banyak Terjadi di SD dan SMP hingga Agustus 2023 . Databoks. Nasution, A. F. (2023). Metode Penelitian Kualitatif (M. Albina, Ed.). CV. Harfa Creative. Nurjanah,  S.  (2015). Tindak  Tutur  Ilokusi  pada  Status  dan  Comment  Facebook Mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Semester  VIII  Tahun Akademik 2014/2015 [Skripsi]. Universitas Muhammadiyah Surabaya. Situmeang, S. (2022). Tindak Tutur Deklarasi Pada Pedagang Di Pasar Pinangsori Sebuah Tinjauan Pragmatik. Jurnal Basasasindo , 2 (1), 30–40.
Wahyuni,  A.,  Syahriandi,  S.,  &  Maulidawati,  M.  (2022).  Tindak  Tutur  Komisif  Pada Pedagang  Di  Pasar  Umum  Krueng  Geukuh  Kecamatan  Dewantara  Kabupaten Aceh Utara (Kajian Pragmatik). KANDE Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 2 (2), 231–239. Wiyani, N. A. (2020). Save Our Children from School Bullying . Ar-Ruz Media.

## Copyright holder:
Nadzar Abdussalam, Risa Triarisanti, Jayanti Megasari (2024)
First publication right: Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: