## ANALISIS WACANA KRITIS PADA PEMBERITAAN TEMPO.CO TENTANG KEMATIAN TARUNA STIP JAKARTA

## CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS AT TEMPO.CO ON THE NEWS ABOUT THE DEATH OF TARUNA STIP JAKARTA
Genta Maghvira (genta@unissula.ac.id)
(Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Bahasa dan Ilmu Komunikasi, UNISSULA)

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  analisis  wacana  kritis  dari  pemberitaan  tentang kematian  taruna  STIP  yang  dipublikasikan  Tempo.co.  Dalam  penelitian  ini  dicermati  segala  aspek mikrostruktural,  mesostruktural  dan  makrostruktutal  yang  dikembangkan  untuk  memproduksi  teks berita.  Penelitian  ini  menggunakan  satu  berita  dari  Tempo.co  dengan  judul  „Taruna  STIP  Tewas Dihajar Senior, Ini Kronologinya,‟ terbit 11 Januari 2017 secara online. Penelitian ini menggunakan model  analisis  wacana  kritis  Norman  Fairclough.  Metodologi  kualitatif  digunakan  sebagai  dasar berpikir,  dan  paradigma  kritis  digunakan  sebagai  sudut  pandang  penelitian.  Hasil  penelitian menunjukkan,  Tempo.co  melakukan  praktik  pemilihan  diksi,  penggunaan  kalimat  luas  sebab  akibat, dan  pemilihan  narasumber  dalam  kutipan  langsung  untuk  memproduksi  teks  berita.  Realisasi  teks yang  dihasilkan  Tempo.co  dalam  pemberitaan  tersebut  juga  dinilai  selaras  dengan  misi-nya  yaitu menghasilkan  produk  multimedia  yang  independen  dan  bebas  dari  segala  tekanan.  Ada  motivasi dalam  produksi  teks  berita  tersebut,  yakni  pembaca  digiring  untuk  memberikan  pencitraan  positif pada Tempo.co sebagai media yang aktif dan eksis dalam menyuarakan keadilan.
Kata Kunci: Pemberitaan Media Online, Tempo.co, Analisis Wacana Kritis

## Abstract
The purpose of this research is to know critical discourse analysis of the news about the death of  taruna  STIP  that  Tempo.co  has  been  published.  This  research  notice  all  of  the  aspects  such  as microstructure, meso-structure, and macrostructure. This research uses a news from Tempo.co with title „Taruna STIP Tewas Dihajar Senior, Ini Kronologinya,‟ online published in January 11 th 2017. This research  uses  Norman  Fairclough‟s  critical  discourse  analysis  model.  Qualitative  method  has been  used  as  basic  thinking  and  critical  paradigm  as  research  standpoint.  The  result  shows  that Tempo.co  does  an  election  diction;  use  of  the  causation  phrase;  and  selecting  resource  in  direct quotation. Realization of the result rates in line with the Tempo.co‟s company mission. Which is to create  an  independent  multimedia  product  that  free  from  any  pressure.  There  was  a  motivation  in news produced which lead the reader to give a positive sight for Tempo.co.
Keywords : Online News, Tempo.co, Critical Discourse Analysis

## Pendahuluan
Kekerasan  di  lingkungan  Lembaga Pendidikan  Tinggi  Kedinasan  terjadi kembali  dalam  kasus  kematian  seorang taruna STIP (Sekolah Tinggi Ilmu Pelayaran) pada pekan kedua Januari 2017. Kekerasan yang dialami Amirullah Adityas  Putra,  asal  Kecamatan  Tanjung Priok,  hingga  menewaskannya,  menjadi headline di  media  massa  baik  cetak, elektronik  dan  online.  Tidak  hanya  berita yang  disajikan,  beberapa  media  memuat
artikel  tentang  kekerasan  dalam  sekolah tinggi semi-militer tersebut.
Kasus  ini  bukan  baru  pertama  kali terjadi,  pada  tahun  2007  di  STPDN (Sekolah Tinggi Pendidikan Dalam Negeri)  seorang  praja  bernama  Cliff Muntu tewas karena 48  kekerasan  yang ia terima  dari  seniornya.  Kematian  Cliff Muntu  disiarkan  secara  nasional  hingga akhirnya  internal  STPDN  berbenah  diri. Kini  dengan  kematian  Amirullah  Adityas
Putra,  ternyata  kekerasan  dalam  Lembaga Pendidikan Tinggi Kedinasan masih terjadi tepat sepuluh tahun kemudian.
Kekerasan  yang  diterima  korban Amirullah terjadi dengan kronologi sebagai  berikut;  pada  selasa  malam  10 Januari  2017  pukul  22.00  WIB,  empat pelaku  memanggil  korban  Amirullah  dan lima  orang  junior  lainnya.  Keempat  orang itu  adalah    Sisko  Mataheru,  Willy Hasiholan,  Iswanto  dan  Akbar  Ramadhan. Keempat  pelaku  melakukan  penganiayaan terhadap korban dengan cara pemukulan di area  perut,  ulu  hati  dan  bagian  dada dengan tangan kosong. Tindakan kekerasan  tersebut  terjadi  di  Lantai  2 kamar M-205, Gedung Dermotery 4, STIP Jakarta.
Keempat  pelaku  memukuli  korban secara bergantian hingga tiba giliran Willy Hasiholan memukul, namun korban terjatuh  dan  tidak  sadarkan  diri.  Dengan panik,  keempat  pelaku  membawa  korban Amirullah  ke  atas  tempat  tidur,  dan membaringkannya. Keempat pelaku sempat  melapor  pada  senior  dan  beberapa waktu  kemudian  datang  dokter  untuk memeriksa  namun  dokter  menyatakan bahwa Amirullah sudah meninggal. Sementara  lima  korban  lain  masih  dalam kondisi  kesakitan  dan  kelelahan.  Sebelum kejadian  tersebut,  diketahui  bahwa  korban Amirullah  dan  beberapa  teman  yang  lain baru  melakukan  sesi  latihan marching band.
Berita  dengan  cepat  menyebar  dan kini  masyarakat  kembali  diingatkan  pada momen kematian-kematian siswa Lembaga  Pendidikan  Tinggi  Kedinasan yang lalu. Bahwa ternyata, sampai dengan tahun  2017,  budaya  kekerasan  struktural dari senior ke junior masih mengakar kuat, bahkan  terus  terjadi.  Hal  ini  menjadi  ironi tersendiri dalam dunia pendidikan. Bagaimana sebuah instansi yang seharusnya  mencetak  generasi  yang  lebih baik  justru  mencetak  generasi  yang  akrab dengan kekerasan, pemukulan, dan senioritas.  Bukan  tidak  mungkin  jika
kedepannya,  para  siswa  tersebut  justru tumbuh  menjadi  generasi  yang  penakut atau generasi  yang menganggap kekerasan sebagai  suatu  kewajaran.  Konsep  ini  jelas bertentangan  dengan  inti  pendidikan  itu sendiri.
Menurut  UU  No.  20  tahun  2003 Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual  keagamaaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta ketrampilan  yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Menurut Ki Hajar Dewantara, pendidikaan  adalah  menuntun  segala kekuatan kodrat  yang ada pada anak-anak, agar  mereka  sebagai  manusia  dan  sebagai anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan  dan  kebahagiaan  setinggi- tingginya.
Keselamatan  nampaknya  menjadi aspek  yang  kurang  bisa  dijamin  oleh Sekolah  Tinggi  Ilmu  Pelayaran.  Karena justru  di  sekolah  itulah  salah  satu  siswa dinyatakan  tidak  selamat  dan  tidak tertolong  lagi  nyawanya  akibat  kekerasan yang  sayangnya  dilakukan  oleh  mereka yang  secara  umur  dan  secara  pendidikan, sudah jauh diatas korban.
Menurut H. Horne, seorang pendidik dan  filosof  asal  Amerika,  pendidikan adalah  proses  yang  terus  menerus  dari penyesuaian  yang  lebih  tinggi  bagi makhluk  manusia  yang  telah  berkembang secara  fisik  dan  mental  yang  bebas  dan sadar kepada Tuhan, seperti termanifestasi dalam  alam  sekitar  intelektual,  emosional dan kemanusiaan dari manusia.
Jika  pernyataan  Horne  tersebut dimaknai,  maka  seharusnya  siswa  yang lebih tinggi  bisa memberikan contoh  yang baik  sehingga siswa  yang lebih muda bisa mencontoh  kebaikan-kebaikan  tersebut dan akan terjadi perpindahan satu kebaikan ke  kebaikan  yang  lain.  Pada  pernyataan Horne,  disebutkan  bahwa  perkembangan
fisik dan mental manusia adalah manifestasi dari intelektual, emosional dan kemanusiaan.  Apabila  budaya  kekerasan ini  menjadi  bagian  dari  proses  pendikan maka  kekerasan  yang  terus  berulang merupakan  manifestasi  dari  apa  yang selama ini dijalani siswa STIP.
Kasus  kematian  Amirullah  yang menjadi buah bibir di semua media, adalah catatan  penting  bagi  kedinasan  yang menaunginya.  Pada  kasus  ini  pula  media melakukan fungsi sebagai pemberi informasi, dan pemberi kritik sosial kepada instansi  terkait  untuk  segera  membenahi diri dalam proses belajar mengajar.
Salah satu media yang aktif memberitakan  kasus  ini  adalah  Tempo.co. Portal  online  dari  media  Tempo  ini  pada 11 Januari 2017 memberikan laporan cepat berisi  kronologi  kematian  Amirullah. Dikatakan  cepat  karena  dalam  waktu kurang dari 24 jam, berita  yang terposting pada  pukul  19:51  WIB  menceritakan rincian  kematian  dengan  cukup  jelas. Maka  dalam  penelitian  ini,  penulis memilih  pemberitaan  media  Tempo.co sebagai  objek  penelitian.  Penelitian  akan berfokus pada bagaimana Tempo.co mengkonstruksi pemberitaan tentang tewasnya  taruna  STIP  pada  berita  dengan judul ‘ Taruna STIP Tewas Dihajar Senior, Ini  Kronologinya.‟ Konstruksi  realitas yang dituangkan dalam teks berita tersebut memiliki  banyak  makna,  tidak  hanya memberikan  informasi  kepada  masyarakat secara  detil  tentang  kronologis  kematian korban,  namun  Tempo.co  juga  memberi fungsi  kritik  dan  keberpihakan  terkait masalah ini.
Dikutip  dari  rubrik  Riset, Dictum edisi  Perdana,  April  2007,  teks  di  dalam media  adalah  hasil  proses  wacana  media ( media  discourse ).  Di  dalam  proses tersebut, nilai-nilai, ideologi, dan kepentingan  media  turut  serta.  Hal  ini memperlihatkan  bahwa  media  ‘tidak netral’  sewaktu  mengkonstruksi  realitas sosial.
Media  mengikutsertakan  perspektif dan cara pandang mereka dalam menafsirkan realitas sosial. Mereka memilihnya  untuk  menentukan  aspek- aspek yang ditonjolkan maupun dihilangkan,  menentukan  struktur  berita yang sesuai dengan kehendak mereka, dari sisi  mana  peristiwa  yang  ada  disoroti, bagian mana dari peristiwa yang didahulukan  atau  dilupakan  serta  bagian mana  dari  peristiwa  yang  ditonjolkan  atau dihilangkan;  siapakah  yang  diwawancarai untuk menjadi sumber berita, dan lain-lain. Berita bukanlah representasi dari peristiwa semata-mata,  akan  tetapi  di  dalamnya memuat  juga  nilai-nilai  lembaga  media yang membuatnya (Tuchman, 1991).
Salah satu tindakan itu adalah dalam hal  pilihan  leksikal  dan  bahasa  (simbol). Sekalipun  media  massa  hanya  bersifat melaporkan,  tapi  jika  pemilihan  kata, istilah atau simbol yang secara konvensional  memiliki  arti  tertentu  di tengah  masyarakat, tak  pelak  akan mengusik  perhatian  masyarakat.  Seperti penggunaan kata ‘ bullying ,’ dan
‘penganiayaan,’ akan menimbulkan anggapan minor tentang kualitas pendidikan di STIP.
Bahasa sebagai alat komunikasi yang dipakai  media,  mampu  mempengaruhi bahkan  sampai  ke  cara  melafalkan ( pronoun ), tata bahasa ( grammar ),
susunan kalimat ( syntax ), perluasan perbendaharaan kata, dan akhirnya mengubah dan mengembangkan percakapan  ( speech ),  bahasa  ( language ) dan  makna  ( meaning ).  Dengan  begitu, penggunaan  bahasa  tertentu  berimplikasi terhadap  kemunculan  makna  tertentu. Pilihan  kata  dan  cara  penyajian  suatu realitas turut menentukan bentuk konstruksi realitas yang sekaligus menentukan makna yang muncul darinya. Berangkat  dari  konsep  tersebut, maka  teknik  analisis  yang  dianggap mampu  membuka  makna  dari  konstruksi berita  adalah  analisis  wacana  kritis.
Eriyanto (2001) mengatakan bahwa
analisis  wacana  kritis  adalah  salah  satu alternatif  dari  analisis  isi  selain  analisis kuantitatif.  Jika  analisis  kuantitatif  lebih menekankan pada pernyataan ‘apa’  ( what ) maka  analisis  wacana  lebih  menekankan pada  ‘bagaimana’  ( how )  dari  pesan  atau teks  komunikasi.  Melalui  analisis  wacana kita  bukan  hanya  mengetahui  bagaimana isi teks berita, tetapi juga bagaimana pesan itu disampaikan. Dengan melihat bagaimana  bangunan  struktur  kebahasaan tersebut,  analisis  wacana  kritis  lebih  bisa melihat  makna  yang  tersembunyi  dari suatu teks.
Analisis  wacana  kritis  menekankan bahwa wacana adalah juga bentuk interaksi.  Norman  Faiclough  berpendapat bahwa  analisis  wacana  melihat  pemakaian bahasa  tutur  dan  tulisan  sebagai  praktik sosial.  Praktik  sosial  dalam  analisis wacana dipandang menyebabkan hubungan  yang  saling  berkaitan  antara peristiwa  yang  bersifat  melepaskan  diri dari  sebuah  realitas,  dan  struktur  sosial (Sobur, 2006).
Analisis
wacana kritis mempertimbangkan konteks wacana, seperti latar, situasi, peristiwa, dan kondisi. Wacana dalam hal ini diproduksi, dimengerti,  dan  dianalisis  pada  suatu konteks tertentu. Merujuk pada pandangan Cook  (Badara,  2012:  30),  analisis  wacana juga  memeriksa  konteks  dari  komunikasi: siapa yang  mengomunikasikan dengan siapa dan mengapa; dalam  jenis  khalayak dan  situasi apa; melalui  medium apa ; bagaimana perbedaan tipe dari perkembangan  komunikasi;  dan  hubungan untuk setiap masing-masing. Studi mengenai  bahasa  di  sini  memasukkan konteks,  karena  bahasa  selalu  berada dalam  konteks  dan  tidak  ada  tindakan komunikasi  tanpa  partisipan,  interteks, situasi, dan sebagainya. Meskipun demikian, tidak semua konteks dimasukkan  dalam  analisis,  hanya  yang relevan dan berpengaruh atas produksi dan penafsiran teks yang dimasukkan ke dalam analisis.  Dari  keterangan  tersebut,  maka
pemberitaan  pada  Tempo.co  dengan  judul ‘ Taruna  STIP  Tewas  Dihajar  Senior,  Ini Kronologinya, ’ akan dianalisis menggunakan teknik analisis wacana kritis untuk melihat bagaimana Tempo.co merangkai  informasi  sehingga  pembaca tidak  hanya  tahu  apa  saja  yang  terjadi tetapi  juga  diharapkan  bisa  melihat ketimpangan  sistem  pendidikan  yang  ada di STIP.
Pendekatan
Fairclough dalam menganalisa teks dianggap lengkap karena berusaha menyatukan tiga tradisi yaitu;
1. Dimensi  Tekstual  (Mikrostruktural),
meliputi:  kohesi  dan  koherensi,  tata bahasa, dan diksi.
2. Dimensi
Kewacanaan (Meso- struktural), meliputi: produksi teks, penyebaran teks dan konsumsi teks.
3. Dimensi Praktik Sosial-Budaya (Makrostruktural),  meliputi:  situasional, institusional dan sosial.
Penelitian  ini  akan  mengambil  ketiga dimensi  tersebut  untuk  melihat  hasil  yang menyeluruh  dari  bagaimana  Tempo.co melakukan kontruksi realitas yang tertuang pada  teks  berita  ‘ Taruna  STIP  Tewas Dihajar Senior, Ini Kronologinya.‟

## Metodologi
Penelitian ini termasuk dalam jajaran penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif adalah  riset  yang  bersifat  deskriptif  dan cenderung  menggunakan  analisis  dengan pendekatan  induktif.  Proses  dan  makna (perspektif  subyek)  lebih  ditonjolkan dalam  penelitian  kualitatif.  Landasan  teori dimanfaatkan sebagai pemandu agar fokus penelitian sesuai dengan fakta di lapangan. Selain  itu  landasan  teori  juga  bermanfaat untuk memberikan gambaran umum tentang  latar  belakang  penelitian  dan sebagai bahan pembahasan hasil penelitian.
Paradigma  penelitian  ini  adalah paradigma kritis. Everett M. Roger, seperti dikutip oleh Eriyanto (2001), mengemukakan  bahwa  ‘media  bukanlah entitas  yang  netral,  tetapi  bisa  dikuasai
oleh kelompok dominan.’ Paradigma kritis percaya  bahwa  media  adalah  sarana  di mana kelompok dominan dapat
mengontrol kelompok yang tidak dominan,
bahkan  memarjinalkan  mereka  dengan menguasai dan mengontrol media.
Sehingga  jawaban  yang  diharapkan  dari pertanyaan-pertanyaan tersebut adalah adanya  kekuatan-kekuatan  yang  berbeda dalam  masyarakat  yang  mengontrol  suatu proses  komunikasi.  Jika  dalam  kasus kematian  taruna  STIP  ini  pihak  korban dianggap  sebagai  kelas  dominan  karena mereka adalah korban yang harus mendapatkan  pembelaan,  maka  pihak pelaku  dan  juga  STIP  sebagai  institusi tempat kekerasan tersebut terjadi menduduki kelas yang relatif termarjinalkan.
Pada  paradigma  kritis,  penelitian media  massa  lebih  diletakkan  dalam kesadaran  bahwa  teks  atau  wacana  dalam media  massa  mempunyai  pengaruh  yang sedemikian  rupa  pada  manusia.  Seluruh aktivitas  dan  pemaknaan  simbolik  dapat dilakukan  dalam  teks  media  massa.  Teks dalam  media  massa  dipandang  bukan realitas  yang  bebas  nilai.  Pada  titik kesadaran  pokok  manusia,  teks  selalu memuat kepentingan. Teks pada prinsipnya  telah  diambil  sebagai  realitas yang memihak. Tentu saja teks dimanfaatkan untuk memenangkan pertarungan ide, kepentingan atau ideologi tertentu  kelas  tertentu.  Pada  titik  tertentu, teks  media  pada  dirinya  bersifat  ideologis (Littlejohn dan Foss, 2011:183-217).

## Hasil dan Pembahasan
Jenis Media Online Nama Media Tempo.co Judul Taruna STIP Tewas Dihajar Senior, Ini Kronologinya. Terbit Rabu, 11 Januari 2017, pukul 19:51 WIB. Isi TEMPO.CO, Jakarta - Seorang siswa  tingkat  satu  di  Sekolah Tinggi  Ilmu  Pelayaran, Jakarta Utara, bernama Amirulloh
Adityas Putra, 18 tahun, meninggal dunia setelah dianiaya  oleh  empat  seniornya di dalam asrama, Selasa malam,  10  Januari  2017.  Ini kronologi  penganiayaan  sadis yang  dilakukan  empat  senior itu kepada juniornya.
"Pelaku  menganiaya  korban dengan  cara  memukul  perut, dada,  dan  ulu  hati  dengan tangan  kosong," kata  Kepala Humas  Polres  Metro  Jakarta Utara, Komisaris M. Sungkono kepada  wartawan  pada  Rabu, 11 Januari 2017.
Amirulloh diketahui meninggal pada  Selasa  malam  sekitar pukul  22.30  WIB  di  dalam asrama.  Korban  dipukuli  oleh empat  terduga  pelaku  yakni Sisko  Mataheru  (19),  Willy Hasiholan  (20),  Iswanto  (21), dan  Akbar  Ramadhan  (19). Para  senior  tahun  kedua  ini, tidak hanya menyiksa
Amirulloh,  tapi  juga  lima taruna tingkat pertama lain. Menurut  Sungkono,  tindakan sadis  senior,  yang  tampaknya biasa dilakukan pada juniornya,  digagas  oleh  Sisko. Ia  mengungkapkan  renananya untuk  mem-bully  juniornya  itu pada  ketiga  rekannya  setelah latihan drum band.
Sekitar  pukul  22.00,  empat sekawan ini memanggil korbannya:  enam  junior  yang belum  satu  semester  menjadi taruna  di  sekolah  pelayaran milik Kementerian Perhubungan ini. Mereka diminta berkumpul di Lantai 2, kamar M-205, Gedung Dermotery Ring 4. Keenam  junior  diminta  berdiri berjajar  dan  para  senior  mulai prosesi  bully  mereka.  Empat pelaku  bergantian  menghajar junior  di  bagian  dada,  ulu  hati dan perut. Masing-masing korban  mendapat  serangkaian pukulan dari empat
seniornya. Tiba giliran Amirulloh mendapat pukulan Willy. Karena  kelelahan  dan  sakit, Amirulloh  roboh  ke  dada Willy, yang tengah memukulnya. "Pada  pukulan terakhir  yang  dilakukan  oleh Willy, tiba-tiba korban ambruk ke dada pelaku," kata Sungkono. Panik  melihat  korban  lemas, pelaku  kemudian  mengangkat korban ke atas ranjang. Saat itu korban sudah tak sadarkan diri. Para pelaku melaporkan kejadian  itu  ke  seniornya. Dokter  pun  sempat  memeriksa kondisi  korban,  namun  sudah dinyatakan meninggal. Menurut   Sungkono,  ini  bukan kali  pertama  penganiayaan  di sekolah  tersebut.  Pada  2012 dan  2013  kejadian  yang  sama juga  menewaskan  siswa  di sekolah itu.
Penyidik  Polres  Metro  Jakarta Utara  dan  Polsek  Cilincing telah menetapkan empat tersangka. "Semalam  Kapolres Metro  Jakarta  Utara  telah menetapkan tersangka terhadap pengeroyokan korban," kata  Kapolda  Metro Jaya  Inspektur  Jenderal  Polisi
M. Iriawan.
Iriawan  mengatakan  penyidik telah  mengantongi  alat  bukti yang  cukup  untuk  menetapkan tersangka terhadap taruna senior  STIP yang  diduga terlibat penganiayaan Amirullah. Kapolda Metro Jaya mengungkapkan penyidik kepolisian juga telah melakukan olah tempat kejadian perkara dan mengotopsi  jasad  Amirullah guna  memastikan  penyebab kematian korban.
Berdasarkan  otopsi,  korban mengalami  luka  lebam  pada
bagian dada, perut dan ulu hati diduga  akibat  benturan  benda tumpul. Kementerian Perhubungan memecat Ketua Sekolah Tinggi  Ilmu  Pelayaran  (STIP), Capt.  Weku  F.  Karuntu  akibat kejadian ini. Menteri Perhubungan Budi Karya Sumadi  juga  memerintahkan Kepala  Badan  Sumber  Dana Manusia Kementerian Perhubungan untuk membentuk  tim  investigasi internal. “Ini untuk
menginvestigasi mengapa kasus itu sampai terjadi lagi,” kata Budi. Tabel 1. Objek Penelitian a. Analisis Mikrostruktural Berdasarkan berbagai alat kebahasaan  yang  digunakan  Tempo.co dalam  pemberitaan  ‘ Taruna  STIP  Tewas Dihajar Senior, Ini Kronologinya ’ terdapat tiga  alat  yang  menandai  representasi  tema dan tokoh, yang teribat dalam pemberitaan tersebut  di  atas.  Yaitu  melalui  diksi, penggunaan  kalimat  sebab-akibat,  dan pemilihan  narasumber  dalam  kutipan langsung.  Dari  judul  sudah  terlihat pemilihan  diksi tewas dan dihajar yang memiliki  makna  semantik  sebab-akibat, yang artinya ada kekerasan yang mengakibatkan meregangnya nyawa seseorang.  Selanjutnya,  di  bawah  ini adalah  analisis  dari  aspek  kebahasaan  dari paragraf-paragraf teks berita tersebut:
(1) Seorang  siswa  tingkat  satu  di
Sekolah  Tinggi  Ilmu  Pelayaran,  Jakarta Utara,  bernama  Amirulloh  Adityas  Putra, 18 tahun, meninggal dunia setelah dianiaya oleh  empat  seniornya  di  dalam  asrama,
Selasa malam, 10 Januari 2017.
(2) Para  senior  tahun  kedua  ini,  tidak hanya menyiksa Amirulloh, tapi juga lima taruna tingkat pertama lain.
Data  (1)  sampai  (2):  menandai bahwa  untuk  kasus  dalam  konteks  yang sama, Tempo.co cermat dalam membedakan  diksi  yang  digunakan  untuk menunjukkan  status  dari  tokoh.  Kedua
diksi  tersebut  memiliki  makna  semantik yang  berlainan  pula.  Secara  semantik leksikal,  makna  kata siswa menunjukkan status  tokoh  pertama  (korban)  sebagai pelajar,  namun  pada  tokoh  kedua  (pelaku) digunakan kata senior yang lebih menunjukkan  status  seseorang  dengan pangkat lebih tinggi dari orang lain namun belum  tentu  sama-sama  siswa.  Kemudian pada pemilihan kata tingkat satu menunjukkan bahwa tokoh pertama adalah siswa yang masih rendah posisinya.
Pada kata tahun kedua lebih menunjukkan  pada  masa  pendidikan  yang telah  dtempuh  tokoh  kedua.  Hal  ini menunjukkan perbedaan bahwa penyebutan  tokoh  pertama  sebagai  siswa tingkat satu merepresantikan siswa tingkat dasar  sebuah  institusi  pendidikan.  Namun penyebutan tokoh kedua lebih merepresentasikan  senior/seseorang  yang dituakan,  yang  sudah  berpengalaman  dua tahun, dan belum tentu siswa. Dengan kata lain,  Tempo.co  menggunakan  kata  ganti untuk membedakan secara jelas status dari tokoh pertama dan tokoh kedua, meskipun mereka sama-sama taruna STIP.
(3) "Pelaku menganiaya korban dengan cara  memukul  perut,  dada,  dan  ulu  hati dengan  tangan  kosong," kata  Kepala Humas  Polres  Metro  Jakarta  Utara, Komisaris M. Sungkono kepada wartawan.
(4) Para  senior  tahun  kedua  ini,  tidak hanya menyiksa Amirulloh, tapi juga lima taruna tingkat pertama lain.
(5) Sungkono,  tindakan  sadis  senior, yang  Menurut  tampaknya  biasa  dilakukan pada  juniornya,  digagas  oleh  Sisko.  Ia mengungkapkan  renananya  untuk  mem- bully  juniornya  itu  pada  ketiga  rekannya setelah latihan drum band.
Dari  data  (3)  sampai  (5):  menandai bahwa  Tempo.co  mengambil  pernyataan narasumber  dengan  menggunakan  diksi lengkap tentang sesuatu yang buruk, yakni: menganiaya , menyiksa,  sadis,  dan  mem- bully sebagai kata ganti dari tindakan yang dilakukan  oleh  tokoh  kedua. Menganiaya
diartikan  sebagai  memperlakukan  dengan sewenang-wenang  (seperti  menyiksa  dan menyakiti),  meskipun  mungkin  tokoh kedua  sebagai  senior  punya  alasan  sendiri dalam  mendidik  tokoh  pertama.  Bisa  saja kekerasan struktural sudah menjadi bagian dari  sistem  pendidikan  di  STIP  dan  tidak ada maksud menganiaya dari tokoh kedua.
Menyiksa digunakan  sebagai  kata ganti  tindakan  yang  dilakukan  tokoh kedua. Menyiksa diartikan sebagai menghukum dengan menyengsarakan (menyakiti,  menganiaya);  berbuat  dengan menyengsarakan (menyakiti, menganiaya); berbuat  bengis  kepada  yang  lain  dengan menyakiti  (menganiaya  dan  sebagainya). Diksi  ini  merepresentasikan  bahwa  yang dilakukan  tokoh  kedua  sangat  kejam  dan tanpa pembenaran didalamnya.
Sadis digunakan  sebagai  kata  ganti yang menunjukan bagaimana ( how ) proses pemukulan itu terjadi. Sadis memiliki arti: tidak mengenal belas kasihan, kejam, buas, ganas,  kasar.  Kata  sadis  tidak  hanya merepresentasikan sebuah tindakan, namun dia juga menunjuk kata benda atau orang  yang  berarti orang  yang  sadis. Tempo.co  dengan  kata  lain,  menyebut tokoh kedua melakukan tindakan sadis dan juga tokoh kedua adalah orang yang sadis.
Mem-bully digunakan sebagai pelengkap dari kata ganti yang menunjukkan perilaku tokoh kedua. Mem- bully diartikan  sebagai  perilaku  agresif disengaja yang menggunakan
ketidakseimbangan kekuasaan atau kekuatan.  Maka  kata mem-bully menjadi penegasan dari data (1) dan data (2) bahwa terjadi perilaku agresif  yang sadis,  dengan cara  menganiaya,  menyiksa  dan  mem- bully kepada tokoh pertama yang menempati  struktur  bawah  (siswa  tingkat satu)  yang  dilakukan  oleh  tokoh  kedua yang menempati struktur diatasnya (senior tahun kedua).
(6) Sekitar  pukul  22.00,  empat  sekawan ini  memanggil  korbannya:  enam  junior yang  belum  satu  semester  menjadi  taruna di  sekolah  pelayaran  milik  Kementerian
Perhubungan ini. Mereka diminta berkumpul  di  Lantai  2,  kamar  M-205, Gedung Dermotery Ring 4.
Data  (6)  menandai  bahwa  Tempo.co melakukan penegasan dengan menyebutkan nama instansi tempat kejadian  berlangsung.  Kata  ini  bisa dimaknai sebagai identitas tempat, sekaligus membawa pembaca pada kesimpulan  bahwa  telah  terjadi  kekerasan di lingkup pendidikan kedinasan di bawah Kemeterian Perhubungan.
(7) Keenam junior diminta berdiri berjajar dan para senior mulai prosesi bully mereka.
Empat pelaku
bergantian menghajar  junior  di  bagian  dada,  ulu  hati dan perut. Masing-masing korban mendapat  serangkaian  pukulan  dari  empat seniornya.
(8) Tiba  giliran  Amirulloh  mendapat pukulan Willy. Karena kelelahan dan sakit, Amirulloh  roboh  ke  dada  Willy,  yang tengah  memukulnya. "Pada  pukulan terakhir  yang  dilakukan  oleh  Willy,  tiba- tiba korban ambruk ke dada pelaku," kata Sungkono.
(9) Panik  melihat  korban  lemas,  pelaku kemudian  mengangkat  korban  ke  atas ranjang.  Saat  itu  korban  sudah  tak sadarkan  diri.  Para  pelaku  melaporkan kejadian  itu  ke  seniornya.  Dokter  pun sempat  memeriksa  kondisi  korban,  namun sudah dinyatakan meninggal.
Data  (7)  sampai  data  (9)  merupakan contoh data pemanfaatan strategi linguistik yang berupa struktur kalimat sebab-akibat. Kalimat luas pada data (8) di atas memiliki hubungan  sebab-akibat  yang  ditandai dengan konjungsi karena yang menggabungkan antara sebab pada data (7) dan akibat pada data (9).
(10) Menurut   Sungkono,  ini  bukan  kali pertama penganiayaan di sekolah tersebut. Pada  2012  dan  2013  kejadian  yang  sama juga menewaskan siswa di sekolah itu.
Data  (10)  menandai  adanya  usaha penyisipan informasi dari narasumber yang membuat pembaca mengerti bahwa kekerasan  di  STIP  bukan  baru  terjadi  kali
ini.  Diksi sama merupakan  pemanfaatan strategi  linguistik  berupa  struktur  kata yang memiliki hubungan sederajat.
(11) Penyidik  Polres  Metro  Jakarta  Utara dan  Polsek  Cilincing  telah  menetapkan empat  tersangka. "Semalam  Kapolres Metro  Jakarta  Utara  telah  menetapkan tersangka terhadap pengeroyokan korban," kata  Kapolda  Metro  Jaya Inspektur Jenderal Polisi M Iriawan.
(12) Iriawan  mengatakan  penyidik  telah mengantongi  alat  bukti  yang  cukup  untuk menetapkan  tersangka  terhadap  taruna senior STIP yang diduga terlibat penganiayaan Amirullah. (13) Kapolda Metro
Jaya mengungkapkan  penyidik  kepolisian  juga telah  melakukan  olah  tempat  kejadian perkara  dan  mengotopsi  jasad  Amirullah guna  memastikan  penyebab  kematian korban.
(14) Berdasarkan otopsi, korban mengalami  luka  lebam  pada  bagian  dada, perut  dan  ulu  hati  diduga  akibat  benturan benda tumpul.
Data (11) sampai data (14) menandai pemilihan  narasumber  sebagai  pendukung teks  berita.  Narasumber  yang  dihadirkan dalam  berita  ini  adalah  dua  orang  dari kepolisian,  dari  Humas  Polda  Metro  Jaya dan  Kapolda  Metro  Jaya.  Padahal  tema dalam  berita  adalah  kronologi  kematian tokoh pertama. Maka seharusnya dilakukan  penulisan  secara cover  both side ,  antara  pihak  dari  tokoh  pertama, keterangan  pihak  tokoh  kedua,  STIP  dan kepolisian. Namun dalam pemilihan narasumber  dan  kutipan  narasumber  yang dipilih  semuanya  menunjuk  pada  satu  hal, bahwa  kematian  taruna  STIP  tersebut adalah  tindakan  fatal  yang  tidak  perlu mendapat  alasan  dari  sudut  pandang manapun.
Kata pengeroyokan oleh narasumber diperkuat  dengan  kata penganiayaan oleh keterangan Tempo.co. Pengeroyokan memiliki makna penyerangan objek secara bersama-sama dengan cara yang brutal dan tidak  adil,  maka  penganiayaan  menjadi
pelengkap kata pengeroyokan yang dikatakan  oleh  narasumber.  Sedangkan kalimat memastikan  penyebab  kematian korban adalah  perluasan  struktur  bahasa yang  berkedudukan  sebagai  klausa  akibat dari kata pengeroyokan dan penganiayaan . Kalimat mengalami  luka  lebam  pada bagian  dada,  perut  dan  ulu  hati  diduga akibat  benturan  benda  tumpul selanjutnya menjadi pelengkap dari klausa memastikan penyebab kematian korban .
Pemilihan narasumber dan interpretasi  pesan  dalam  teks  berita  ini menunjukan bahwa terdapat praktik konstruksi realitas, seperti dikatakan sebelumnya,  media  mampu  menentukan aspek-aspek  yang  ditonjolkan  maupun dihilangkan dari sebuah berita, menentukan  struktur  berita  yang  sesuai dengan  kehendak  mereka,  dan  dari  sisi mana peristiwa yang ada akan disoroti.
(15) Kementerian  Perhubungan  memecat Ketua  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Pelayaran (STIP),  Capt.  Weku  F.  Karuntu  akibat kejadian  ini.  Menteri  Perhubungan  Budi
Karya Sumadi juga memerintahkan Kepala Badan Sumber Dana Manusia Kementerian Perhubungan untuk
membentuk  tim  investigasi  internal. “Ini untuk  menginvestigasi  mengapa  kasus  itu sampai terjadi lagi,” kata Budi.
Data  (15)  menandai  pemanfaatan strategi penyusunan paragraf dan penonjolan  informasi,    dari  sekian  banyak paragraf  dalam  teks  berita  ‘ Taruna  STIP Tewas  Dihajar  Senior,  Ini  Kronologinya‟ maka  keterangan  dari  pihak  Kementrian Perhubungan  diletakan  pada  akhir  berita. Jika dianalisis menggunakan teknik piramida  terbalik,  maka  paragraf  tersebut menunjukan  bahwa keterangan yang terdapat  didalamnya  memiliki  derajat kepentingan  yang  rendah.  Dari  laman panduanjurnalistik.wordpress.com dikatakan  bahwa  manfaat  utama  dari struktur  piramida  terbalik  berkait  dengan space atau  ruang  dalam  halaman  yang disediakan  untuk  memuat  berita.  Ketika berita  itu  terlalu  panjang  dan  tidak  cukup
untuk dimuat di halaman yang disediakan, maka  editor  bisa  saja  membuang  bagian berita  itu  mulai  dari  paling  bawah  atau derajat  informasi  pentingnya  yang  paling rendah  yang  biasanya  diletakan  di  bagian bawah atau akhir berita.
b. Analisis Mesostruktural
Dalam analisis dimensi ini, penafsiran
dilakukan
terhadap pemprosesan  wacana  yang  meliputi  aspek penghasilan,  penyebaran,  dan  penggunaan teks.  Beberapa  dari  aspek  itu  memiliki karakter  yang  lebih  institusi,  sedangkan yang lain berupa proses-proses penggunaan  dan  penyebaran  wacana.
Berkenaan dengan proses-proses institusional,  Fairclough  merujuk  rutinitas institusi  seperti  prosedur-prosedur  editor yang  dilibatkan  dalam  penghasilan  teks- teks  media.  Praktik  wacana  meliputi  cara- cara  para  pekerja  media  memproduksi teks.  Melalui  analisis  wacana  kita  bukan hanya  mengetahui  bagaimana  isi  teks berita,  tetapi  juga  bagaimana  pesan  itu disampaikan.
Tempo.co (sebelumnya bernama Tempointeraktif)  ialah  sebuah  halaman web  berita  dan  artikel  dalam  jaringan yang didirikan oleh PT. Tempo Inti Media, Tbk.  Didirikan  pada  tahun  1996  oleh Yusril  Djalinus,  Bambang  Bujono,  S. Prinka, dan Saiful B. Ridwan dengan nama Tempointeraktif.  Sebelumnya,  PT  Tempo Inti Media, Tbk. telah melahirkan majalah mingguan Tempo yang mengalami pemberedelan  selama  dua  kali  pada  masa Orde  Baru.  Geliat  Kelompok  Tempo Media  setelah  mengalami  pemberedelan dimulai dengan pembuatan situs
Tempointeraktif,  yang  akhirnya  menjadi pionir berita internet di Indonesia.
Sejalan  dengan  PT.  Tempo  Inti Media,  maka  visi  dari  Tempo.co  adalah menjadi media acuan  dalam  usaha meningkatkan  kebebasan  publik  untuk berpikir dan berpendapat serta membangun peradaban  yang  menghargai  kecerdasan dan perbedaan. Sedangkan misi-nya adalah:
 Menghasilkan  produk  multimedia yang  independen  dan  bebas  dari  segala tekanan dengan menampung dan menyalurkan  secara  adil  suara  yang berbeda-beda.
 Menghasilkan  produk  multimedia bermutu  tinggi  dan  berpegang  pada  kode etik.
 Menjadi tempat kerja yang sehat dan menyejahterakan serta mencerminkan keragaman Indonesia.
 Memiliki proses kerja yang menghargai  dan  memberi  nilai  tambah kepada semua pemangku kepentingan.
 Menjadi lahan kegiatan yang memperkaya khazanah artistik, intelektual, dan dunia bisnis melalui pengingkatan ide- ide baru, bahasa, dan tampilan visual yang baik.
 Menjadi  pemimpin  pasar  dalam bisnis multimedia dan pendukungnya .
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat diketahui  bahwa  sebagai media, Tempo.co merupakan  harian  umum  daring  yang dapat  mempengaruhi  opini  masyarakat Indonesia  dengan  cukup  luas.  Rangkaian produksi  teks  di Tempo.co  bukan  hanya merupakan  rangkaian  yang berdiri  sendiri, tetapi  merupakan  rangkaian  institusional yang melibatkan wartawan, redaksi, editor, dan lain-lain. Realisasi teks yang dihasilkan Tempo.co khususnya dalam hal pemberitaan „Taruna STIP Tewas Dihajar Senior,  Ini  Kronologinya,‟ dinilai  selaras dengan  misi  yang  disebutkan  yaitu, menghasilkan  produk  multimedia  yang independen  dan  bebas  dari  segala  tekanan dengan   menampung  dan  menyalurkan secara  adil  suara  yang  berbeda-beda. Tempo.co  dalam  teks  nya  tidak  memihak pada  institusi  pemerintahan  yang  besar, namun pada pihak korban.
c. Analisis Makrostruktural Dimensi  ketiga  merupakan  analisis tingkat  makro  yang  didasarkan  pada pendapat bahwa konteks sosial yang ada di luar  media  sesungguhnya  mempengaruhi bagaimana wacana yang ada dalam media. Ruang  redaksi  atau  wartawan  bukanlah
bidang  atau  ruang  kosong  yang  steril, tetapi  juga  sangat  ditentukan  oleh  faktor- faktor  di  luar  media  itu  sendiri.  Praktik sosial-budaya  menganalisa  tiga  hal  yaitu ekonomi,  politik  (khususnya  berkaitan dengan  isu-isu  kekuasaan  dan  ideologi) dan  budaya  (khususnya  berkaitan  dengan nilai dan identitas) yang juga mempengaruhi istitusi media, dan wacananya.  Pembahasan  praktik  sosial budaya  meliputi  tiga  tingkatan.  Tingkat situasional, berkaitan dengan produksi dan konteks  situasinya.  Tingkat  institusional, berkaitan dengan pengaruh institusi secara internal  maupun  eksternal.  Tingkat  sosial, berkaitan dengan situasi yang lebih makro, seperti sistem politik, sistem ekonomi, dan sistem budaya masyarakat secara keseluruhan.  Tiga  tingkat  analisis  dalam pemberitaan „Taruna STIP Tewas Dihajar Senior, Ini Kronologinya,‟ antara lain:
Tingkat situasional . Kekerasan dalam  dunia  pendidikan  merupakan  hal yang  berulang  kali  terjadi,  maka  kematian taruna  STIP  karena  kelalaian  senior  dan kurangnya  keamanan  dari  dalam  institusi terkait,  menjadi  alarm  sosial  bagi  seluruh lapisan masyarakat. Bagaimana di luar jam belajar  mengajar  ternyata  terdapat  tradisi kekerasan  yang  berulang.  Pihak  institusi STIP dengan kasus ini diharapkan mampu berbenah,  mengingat  ini  bukan  kasus pertama,  dengan  tidak  lagi  membiarkan kekerasan  menjadi  bagian  dari  hubungan antarpersonal antara senior dan junior, juga tidak  mengidentikan  kedisiplinan  dengan kekerasan struktural. Peristiwa ini menjadi perhatian  bagi  banyak  media,  termasuk didalamnya Tempo.co.
Tingkat  institusional. Penulisan  teks berita  pada „Taruna  STIP  Tewas  Dihajar Senior,  Ini  Kronologinya,‟ melibatkan narasumber dari pihak kepolisian sebanyak dua  orang,  yaitu  Kepala  Humas  Polres Metro  Jakarta  Utara,  Komisaris  M. Sungkono;  Kapolda  Metro  Jaya  Inspektur Jenderal  Polisi  M  Iriawan;  Menteri Perhubungan Budi Karya Sumadi.
Diharapkan  dengan  pemilihan  narasumber
dari  institusi  kepolisian  dan  kementrian perhubungan  tersebut,  pembaca  bisa  lebih meyakini  tema  yang  diangkat  oleh Tempo.co  bahwa  terdapat  lagi  kasus kekerasan  dalam  pendidikan,  dan  pihak korban harus mendapat keadilan.
Tingkat sosial. Dapat ditarik benang merah bahwa pemberitaan yang dihasilkan oleh  Tempo.co erat  kaitannya  dengan eksistensi  media  itu  sendiri  dalam menghapuskan  praktik  kekerasan  dan senioritas  di  dalam  Lembaga  Pendidikan Tinggi  Kedinasan,  khususnya  STIP.  Ada motivasi tertentu dalam pemberitaan  yang dicitrakan Tempo.co . Keberpihakan Tempo.co pada korban dan tema kronologi  namun  kurang cover  both  side , secara tidak langsung menuntun masyarakat  pada  pemahaman  bahwa kekerasan pendidikan dalam bentuk apapun tidak memiliki ruang pembenaran. Dengan demikian, opini pembaca digiring untuk memberikan pencitraan positif pada Tempo.co  sebagai  media  yang  aktif  dan eksis dalam menyuarakan usaha mencapai keadilan bagi ketimpangan yang terjadi di berbagai sistem masyarakat.

## Penutup
Analisis  wacana  kritis  menekankan bahwa wacana adalah juga bentuk interaksi.  Norman  Faiclough  berpendapat bahwa  analisis  wacana  melihat  pemakaian bahasa  tutur  dan  tulisan  sebagai  praktik sosial.  Praktik  sosial  dalam  analisis wacana dipandang menyebabkan hubungan  yang  saling  berkaitan  antara peristiwa  yang  bersifat  melepaskan  diri dari  dari  sebuah  realitas,  dan  struktur sosial. Dari berbagai alat kebahasaan yang digunakan  Tempo.co  dalam  pemberitaan „Taruna  STIP  Tewas  Dihajar  Senior,  Ini Kronologinya‟ terdapat  tiga  alat  yang menandai  representasi  tema  dan  tokoh yang terlibat. Yaitu melalui diksi, penggunaan kalimat luas sebab akibat, dan
pemilihan  narasumber  dalam  kutipan langsung. Rangkaian produksi teks di Tempo.co juga  merupakan  rangkaian institusional  yang  melibatkan  wartawan, redaksi, editor, dan lain-lain.
Realisasi teks yang dihasilkan Tempo.co dalam pemberitaan tersebut juga dinilai  selaras  dengan  misi-nya  yaitu menghasilkan  produk  multimedia  yang independen  dan  bebas  dari  segala  tekanan dengan   menampung  dan  menyalurkan secara  adil  suara  yang  berbeda-beda.  Ada motivasi tertentu  dalam  pemberitaan tersebut dalam pencitraan Tempo.co. Opini pembaca  digiring  untuk  memberikan pencitraan  positif  pada  Tempo.co  sebagai media  yang  aktif  dan  eksis  dalam menyuarakan  keadilan  bagi  ketimpangan yang terjadi di berbagai sistem yang ada di masyarakat.

## Daftar Pustaka
Badara,  A.  (2012). Analisis  Wacana: Teori,  Metode,  dan  Penerapannya pada Wacana Media. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group. Eriyanto. (2001). Analisis Wacana: Pengantar  Analisis  Teks  Media. Yogyakarta: LKiS.
Littlejohn,  S.  W.  &  Foss,  K.  A.  (2011).
Theories  of  Human  Communication. Illionis: Waveland Press. Sobur,  A.  (2006). Analisis  Teks  Media . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tuchman,  G.  (1991).  Qualitative  Method in the Study of News, dalam Jensen, K.  B.  &  Jankowski,  N.  W.  (ed.), A Handbook of Qualitative Methodologies for Mass Communication  Research. London and New York: Routledge. https://dictum4magz.wordpress.com/2007/
12/04/menyelami-analisis-wacana- melalui-paradigma-kritis/
https://panduanjurnalistik.wordpress.com/ 2014/03/07/235/