http://ijec.ejournal.id

## INDONESIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL COUNSELING
ISSN 2541-2779 ( print ) || ISSN 2541-2787 ( online )

## UNIVERSITAS MATHLA’UL ANWAR BANTEN

## Akulturasi Stress Siswa Mutasi dari Sekolah di Luar Negeri
Maulidha Sholehah 1 , Susi Fitri 2 , Lara Fridani 2
1, 2 Universitas Negeri Jakarta, Indonesia Arti cl e  Hi sto r y

## ABST RAC T
Received: 04.07.2019 Received in revised form: 10.12.2019 Accepted: 19.12.2019 Available online: 30.01.2020 ACCULTURATION  OF  MUTATIONAL  STRESS  STUDENTS  FROM SCHOOLS OF FOREIGN COUNTRY. The aims of this study was to obtain the results of the research acculturation emphasizes student transfer from overseas schools  in  the  international  class  XI  program  of  Bosowa  Al  Azhar  Cilegon, Banten  High  School.  The  researcher  used  two  research  methods  namely qualitative  method  with  indept  interview,  observation  and  using  a questionnaire  from  the  Acculturative  Stress  Scale  for  International  Students (ASSIS) and open questions as data reinforcement, all students reported stress acculturation.  Interestingly,  however,  responding  to  open  questions  asks students  to  consider  themselves  to  increase  pressure  related  to  opposition, feelings  of  feelings,  and  academic  problems.  The  question  that  was  asked between  interviews,  observation,  ASSIS  and  open  questions  discussed  the questions of international class XI students at Bosowa Al Azhar Cilegon, Banten secondary  school  and  drew  attention  when  developing  complementary planning for the purposes of the study. The results of this study are that this study is single data, both of these international class students, respectively, use Quartil in calculating the statistics. Quartil is the calculation of statistical data for research in which the data is single, not in groups. The whole correct answer for ASSIS 36-item is 180. Journal of ASY score results is 128 and MKB is 112. Accessible  by  ASY  depends  on  high  category  and  MKB  depends  on  high category.
KEYWORDS: 1 International Students, Mutations, Stress Acculturation.

## PENDAHULUAN
Kehadiran  siswa  internasional  di  Cilegon  Banten  Indonesia  telah  menarik  banyak perhatian dari pemerintah pusat dan daerah, penyedia pendidikan, pendidik, sarjana dan peneliti.  Sekolah  Program  internasional  yang  dibuka  oleh  beberapa  sekolah  di  dunia membuka kemungkinkan adanya siswa datang dari budaya yang berbeda untuk belajar bersama-sama  di  tempat  yang  mereka  datangi.  Di  Indonesia  sendiri,  semakin  banyak dibuka sekolah internasional yang memungkinkan diterimanya pelajar dari negara lain untuk  belajar  di  Indonesia.  Demikian  juga  masyarakat  Indonesia  yang  memilih  untuk
1 Corresponding author’s address : Universitas Negeri Jakarta. Jl. Rawamangun Muka, RT.11/RW.14, Rawamang un, Kec. Pulo Gadung, Kota Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13220, Indonesia. Email: maulidhakonselingunj@gmail.com
This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. © 2020 Maulidha Sholehah, Susi Fitri, Lara Fridani.
DOI: 10.30653/001.202041.98

## Research Based Article
mengirimkan  anak-anak  mereka  untuk  bersekolah  di  luar  negeri  yang  mengharuskan mereka menjalankan akulturasi stress mutasi siswa dengan budaya baru.
Fenomena akulturasi stress ditemukan di dalam sekolah yang mempunyai program kelas internasional, siswa di dalamnya berasal dari berbagai negara. Salah satu sekolah yang membukan kelas internasional adalah Sekolah Bosowa Al Azhar Cilegon. Sekolah SMA  Bosowa  Al  Azhar  Cilegon  merupakan  sekolah  pertama  yang  membuka  kelas internasional.  Program  kelas  internasional  ini  memberikan  2  ijazah  untuk  lulusannya, Ijazah  pertama  adalah  Ijazah  Nasional  yang  dikeluarkan  dari  Kementrian  Departemen Pendidikan Nasional dan Ijazah kedua adalah Ijazah Camdrige, yang mana ini keluarkan oleh kurikulum internasional Cambridge .
Beberapa siswa melaporkan mengalami stres akulturasi. Menariknya, bagaimanapun, tanggapan terhadap pertanyaan terbuka mengindikasikan bahwa banyak siswa  menganggap  diri  mereka  mengalami  tekanan  akulturasi  yang  terkait  dengan diskriminasi, perasaan kesepian, dan masalah akademik.
Temuan  yang  bertentangan  antara  ASSIS  dan  pertanyaan  terbuka  menunjukkan kompleksitas  menilai  pengalaman  akulturasi  siswa  internasional  yang  tinggal  dalam waktu yang lama sampai selesai study tingkat SMA dan belajar di kelas XI Internasional SMA  Bosowa  Al  Azhar  Cilegon-  Banten  dan  menarik  perhatian  pada  pentingnya mengembangkan metodologi pelengkap untuk menyelidiki pengalaman tersebut.
Kehadiran  siswa  internasional  di  Cilegon  Banten  Indonesia  telah  menarik  banyak perhatian dari pemerintah pusat dan daerah, penyedia pendidikan, pendidik, sarjana dan peneliti.  Sekolah  Program  internasional  yang  dibuka  oleh  beberapa  sekolah  di  dunia membuka kemungkinkan adanya siswa datang dari budaya yang berbeda untuk belajar bersama-sama  di  tempat  yang  mereka  datangi.  Di  Indonesia  sendiri,  semakin  banyak dibuka sekolah internasional yang memungkinkan diterimanya pelajar dari negara lain untuk  belajar  di  Indonesia.  Demikian  juga  masyarakat  Indonesia  yang  memilih  untuk mengirimkan  anak-anak  mereka  untuk  bersekolah  di  luar  negeri  yang  mengharuskan mereka menjalankan akulturasi stres mutasi siswa dengan budaya baru.
Sekolah Bosowa Al Azhar Cilegon adalah salah satu sekolah yang membuka sekolah internasional di kota Cilegon. Sekolah ini mempunyai 2 kurikulum. Kurikulum pertama adalah  kurikulum  nasional  yang  ijazahnya  langsung  diberikan  dari  kemendiknas  dan ijazah  kedua  adalah  ijazah  Camridge.  Sekolah  SMA  Bosowa  Al  Azhar  Cilegon mempunyai  dua  program  kelas,  yaitu  program  kelas  regular  dan  program  kelas internasional. Perbedaan antara keduanya adalah kelas regular hanya belajar kurikulum nasional dan kelas internasional belajar kurikulum nasional dan kurikulum internasional. Fenomena  yang  tampak  di  SMA  Bosowa  Al  Azhar  Cilegon  kelas  internasional  salah satunya yang paling mencolok adalah hampir semua siswa kelas internasional mengalami akulturasi stres .
Pada saat dibukanya Sekolah Bosowa Al Azhar Cilegon yang melaksanakan sekolah Internasional  dengan  kurikulum  Cambridge  banyak  animo  masyarakat  kalangan menengah ke atas yang menyambut dengan bahagia, karena sekolah pertama dan satu satunya yang membuka kelas Internasional kurikulum Cambrige adalah Sekolah Bosowa Al Azhar Cilegon, sehingga dapat menampung dan menjawab kebutuhan orang tua siswa dar  kalangan  kelas  menengah  ke  atas  yang  ingin  menyekolahkan  anaknya  dengan kebutuhan yang tersedia di kelas Internasional.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  memperoleh  gambaran  mengenai  akulturasi stress  siswa  mutasi  dari  sekolah  di  luar  negeri  program  kelas  XI  internasional  SMA Bosowa Al Azhar Cilegon, Banten”. Adapun teori yang relevan dari penelitian Akulturasi stress siswa mutasi dari sekolah luar negeri adalah Akulturasi stres adalah tekanan yang muncul  dari  suatu  lingkungan,  hal  itu  disebabkan  karena  adanya  ketegangan  selama melakukan  adaptasi  dengan  lingkungan  baru  untuk  menyesuaikan  diri  untuk  hidup dalam  budaya  baru.  Beberapa  aspek  dari  proses  akulturasi  siswa  internasional  dapat menimbulkan masalah diskriminasi, perasaan kesepian, stres secara fisik, sosial dan atau psikologis, kerinduan , kesulitan bahasa, masalah politik (Hamboyan & Bryan, 1995; Lee, Koeske, & Sales, 2004; Pedersen, 1991)
Akulturasi stress siswa mutasi dari sekolah luar negeri memang banyak ditemukan dikalangan  sekolah  internasional,  karena  akulturasi  stress  adalah  salah  satu  yang diakibatkan merka dalam hal merespon dan menstimulus kegiatan sosial yang dilakuan selalu mereka bersekolah di sekolah yang menyelenggarakan kelas internasional.
Penelitian Wei dkk. (2007) mengukur stres akulturatif menggunakan Acculturative Stres  Scales  for  International  Student  (ASSIS)  dari  Sandhu  dan  Asrabadi  (1994).  ASSIS merupakan  alat  ukur  yang  menilai  stres  akulturatif  siswa  internasional,  terdiri  dari  36 aitem 20 yang meliputi tujuh aspek  atau faktor yaitu persepsi diskriminasi, kerinduan, menerima kebencian, takut , stres karena perubahan/ culture shock/ kekagetan budaya, rasa bersalah, dan kekhawatiran nonspecific.
Pemaparan di atas menjelaskan bahwa sebagian siswa kelas XI internasional SMA Bosowa  Al  Azhar  Cilegon  mengalami  akulturasi  stres  dengan  sekolah  barunya  yang tentunya  banyak  sekali  perbedaan  yang  mengharuskan  untuk  melakukan  kegiatan penyesuaian diri lingkungan sosial, sehingga ASY dan MKB yang mengalami akulturasi stres  di  kelas  XI  Internasional  SMA  Bosowa  Al  Azhar  Cilegon,  Banten  dapat  teratasi dengan baik dan optimal.
Berdasarkan uraian-uraian di atas, fenomena akulturasi stres yang terjadi pada siswa kelas  XI  kelas  internasional  SMA  Bosowa  Al  Azhar  Cilegon–Banten  ternyata  sangat menarik  untuk  diamati  dan  diteliti  lebih  intensif  guna  mendapatkan  suatu  temuan kegiatan  konseling  multikulture  yang  bermanfaat.  Tulisan  ini  bertujuan  untuk  dapat memberikan  gambaran  tentang  studi  kasus  akulturasi  stres  mengenai  penyebab  yang melatarbelakangi,  gejala  hingga  reaksi  dan  dampak  akulturasi  stres  yang  terjadi  pada siswa  kelas  XI  kelas  internasional  SMA  Bosowa  Al  Azhar  Cilegon–Banten.  Peneliti berharap  melalui  tulisan  ini  pembaca  dapat  memetik  manfaat  untuk  membantu  diri sendiri, orang lain ataupun insan akademika agar dapat akulturasi stres, ataupun mampu mengatasi  akulturasi  stres  saat  berada  di  lingkungan  budaya  yang  berbeda.  Selain  itu, tulisan  ini  juga  merupakan  usaha  untuk  menambahkan  minimnya  literatur  mengenai fenomena  akulturasi  stres  di  Sekolah  yang  membuka  kelas  internasional.  Bila memungkinkan  tulisan  ini  juga  diharapkan  dapat  membuka  minat  dan  wawasan  bagi pembacanya  untuk  membahas  permasalahan  mengenai  fenomena  akulturasi  stres  atas peluang-peluang riset yang mungkin dilakukan di masa mendatang.
Dengan demikian, beberapa penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat akulturasi stres  siswa  mutasi  dari  sekolah  luar  negeri.  Dari  beberapa  penelitian  di  atas  juga menunjukkan  adanya  gejala  akulturasi  stres  yang  sangat  mengganggu  dalam keberlangsungan  siswa  mutasi  dari  sekolah  di  luar  negeri  untuk  melanjutkan  studi
Sekolah Menengah Atas sampai  dia masuk dan  melanjutkan ke perguruan tinggi yang mereka  cita-citakan.  Kemudian  penelitian  yang  membahas  mengenai  Akulturasi  stres siswa mutasi dari sekolah luar negeri masih sangat sedikit, dan juga untuk sekelas sekolah internasional  peneliti  belum  menemukan  dan  ada  beberapa  disajikan  dengan  level mahasiswa.  Sehingga  penelitian  Akulturasi  Siswa  Mutasi  dari  Sekolah  Luar  Negeri  ini dianggap penting untuk melengkapi penelitian yang telah ada.

## METODE
Akulturasi siswa mutasi dari sekolah di luar negeri sekolah kelas XI internasional SMA Bosowa Al Azhar Cilegon, Banten tentunya memiliki makna yang berbeda antara satu siswa internasional yang mengalami akulturasi stres siswa satu dengan yang lainnya. Oleh  sebab  itu  diperlukan  studi  penelitian  yang  dapat  menggali  lebih  dalam  tentang persoalan  akulturasi  strsss  yang  dialami  oleh  siswa  kelas  internasional  satu  dengan lainnya  tersebut.  Pada  penelitian  ini  memakai  metode  penelitian  kualitatif  dibantu dengan angket skala likert.
Menurut  Yusuf  (2014)  penelitian  kualitatif  adalah  suatu  strategi  inquiry  yang menekankan pencarian makna, pencaraian, konsep, karakteristik, gelaja, simbol, maupun deskripsi tentang suatu fenomena; mengutamakan kualitas, menggunakan beberapa cara, serta disajikan secara naratif (Yusuf, 2014). Metode penelitian kualitatif digunakan dalam penelitian  ini  untuk  mengeksplorasi  dan  memahami  makna  perilaku  individu  dan kelompok, menggambarkan masalah sosial atau masalah kemanusaiaan (Sugiono, 2014).
Penelitian  dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif  merupakan  prosedur penelitian  yang  menghasilkan  data-data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan didasari oleh orang atau perilaku yang diamati. Pendekatannya diarahkan pada latar dan individu secara holistik (utuh). Penelitian studi kasus ini menggunakan in-depth interview sebagai wawancara mendalam yang dibantu oleh angket ASSIS, Skala Stres Akulturatif untuk Siswa Internasional (Sandhu & Asrabadi, 1994, 1998) dengan siswa yang mengami akulturasi stres karena mutasi dari sekolah di luar negeri. Penelitian ini dilakuakn pada dua  orang  siswa  dari  kelas  XI  internasional  SMA  Bosowa  Al  Azhar  Cilegon,  Banten. Masing  masing  informan  diberikan  wawancara  mendalam,  angket  ASSIS,  dan  4 pertanyaan  terbuka.  Lokasi  penelitian  ini  adalah  di  Sekolah  SMA  Bosowa  Al  Azhar Cilegon, Banten yang beralamat di Jl. Boulevard Taman Cilegon Indah, Cilegon, Banten. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam  penelitian  ini  adalah sebagai  berikut  Pengumpula  data  dengan  observasi, in-depth  interview, dibantu  Angket ASSIS dan 4 pertanyaan terbuka.
Penelitian  ini  adalah  penelitian  yang  besifat  kualitatif.  Penelitian  yang  digunakan yaitu  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Penelitian  kualitatif  deskriptif  adalah  berupa penelitian  dengan  metode  atau  pendekatan  studi  kasus  (case  study).  Penelitian  ini memusatkan diri secara intensif pada satu obyek tertentu yang mempelajarinya sebagai suatu  kasus.  Data  studi  kasus  dapat  diperoleh  dari  semua  pihak  yang  bersangkutan, dengan kata lain dalam studi ini dikumpulkan dari berbagai sumber (Nawawi, 2003, p. 1).
Penelitian studi kasus akan kurang kedalamannya bilamana hanya dipusatkan pada fase tertentu saja atau salah satu aspek tertentu sebelum memperoleh gambaran umum tentang  kasus  tersebut.  Sebaliknya  studi  kasus  akan  kehilangan  artinya  kalau  hanya
ditujukan  sekedar  untuk  memperoleh  gambaran  umum  namun  tanpa  menemukan sesuatu atau beberapa aspek khusus yang perlu dipelajari secara intensif dan mendalam. Studi kasus yang baik harus dilakukan secara langsung dalam kehidupan sebenarnya dari kasus yang diselidiki. Walaupun demikian, data studi kasus dapat diperoleh tidak saja dari kasus yang diteliti, tetapi, juga dapat diperoleh dari semua pihak yang mengetahui dan mengenal kasus tersebut dengan baik. Dengan kata lain, data dalam studi kasus dapat diperoleh dari berbagai sumber namun terbatas dalam kasus yang diteliti (Nawawi, 2003, p. 2). Secara ringkasnya yang membedakan metode studi kasus dengan metode penelitian kualitatif lainnya adalah kedalaman analisisnya pada kasus yang   lebih   spesifik   (baik kejadian   maupun   fenomena   tertentu.
Penelitian  studi  kasus  ini  menggunakan  in-depth  interview  sebagai  wawancara mendalam  yang  dibantu  oleh  angket  ASSIS,  Skala  Stres  Akulturatif  untuk  Siswa Internasional (Sandhu & Asrabadi, 1994, 1998) dengan siswa yang mengalami akulturasi stres karena mutasi dari sekolah di luar negeri.
Adapun  langkah-langkah  dalam  melakukan  penelitian  studi  kasus  (Tohirin, 2012) yaitu:Menganalisis  secara  mendalam  kasus  dan  situasi  yang  menjadi  bahan  penelitian, berusaha  memahami  kasus  tersebut  berdasarkan  sudut  pandang  orang  yang  biasa menjalankan  (jika  berupa  aktivitas)  atau  yang  mengalaminya,  Mencatat  keterkaitan antarperistiwa dan menganalisis faktor yang menyebabkan keduanya saling terkait dan mencatat  keterkaitan  antarperistiwa  dan  menganalisis  faktor  yang  menyebabkan keduanya saling terkait.
Penelitian ini menggunakan desain studi kasus dengan maksud untuk memahami fenomena  tentang  apa  yang  dialami  oleh  subjek  penelitian  yang  dalam  hal  ini  adalah akulturasi stres s siswa mutasi dari sekolah di luar negeri ke kelas XI Internasional Sekolah SMA Bosowa Al Azhar Cilegon, Banten.
Teknik penskoran kuesioner  setiap pilihan jawaban  memiliki kriteria makna yang berbeda. Pada jawaban “sangat sesuai”, responden secara terus menerus mengalami atau melakukan hal yang ada di dalam pernyataan instrumen. Pilihan jawaban “sesuai” berarti responden  mengalami  atau  melakukan  hal  yang  berkaitan  di  dalam  pernyataan instrumen.  Jawaban  “agak  sesuai”  berarti  responden  tidak  banyak  mengalami  atau melakukan hal yang ada di dalam pernyataan isntrumen. Jawaban “tidak sesuai” berarti responden tidak mengalami ataupun tidak melakukan hal yang ada di dalam pernyataan instrumen  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dan  jawaban  “sangat  tidak  sesuai”  berarti responden sangat tidak mengalami ataupun melakukan hal yang ada di dalam instrument dalam kehidupan sehari-hari.
Prosedur  analisis  data  Metode  yang  digunakan  dalah  penelitian  ini  adalah  studi kasus merupakan penelitian ini bertujuan mencari makna kehidupan bagi siswa mutasi dari  sekolah  di  luar  negeri  ke  kelas  XI  internasional  sekolah  SMA  Bosowa  Al  Azhar Cilegon, Banten. Dalam penelitian ini menggunakan pedoman wawancara dari teori yang telah  disepakati  dalam  akultursai  stres.  Selanjutnya  setelah  nampak  jawaban  dari  hasil indepth interview , administrasi Skala Stres Akulturatif untuk Siswa Internasional (Sandhu &  Asrabadi,  1994)  bersama  dengan  pertanyaan  terbuka  yang  dirumuskan  untuk mendapatkan  gambaran  yang  lebih  rinci  tentang  pengalaman  siswa.  Berdasarkan pedoman wawancara dari teori yang disepakati.
Adapun  definisi  operasional  variable  dari  penelitian  ini,  akulturasi  stres  adalah tekanan  yang  muncul  dari  suatu  lingkungan,  hal  itu  disebabkan  karena  adanya ketegangan  selama  melakukan  adaptasi  dengan  lingkungan  baru  untuk  menyesuaikan diri  untuk  hidup  dalam  budaya  baru.  Beberapa  aspek  dari  proses  akulturasi  siswa internasional  dapat  menimbulkan  masalah  diskriminasi,  perasaan  kesepian,  masalah akademik,  stres  secara  fisik,  sosial  dan  atau  psikologis,  kerinduan,  kesulitan  bahasa, kesulitan  keuangan,  masalah  politik  (Hamboyan  &  Bryan,  1995;  Lee,  Koeske,  &  Sales, 2004; Pedersen, 1991).
Kerangka  berpikir  dari  penelitian  akulturasi  stress  siswa  mutasi  dari  sekolah  luar negeri disajikan pada Gambar 1.
Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir

## Siswa Mutasi dari Sekolah Luar Negeri Ke Sekolah SMA Bosowa Al Azhar Cilegon
Bersekolah di Sekolah SMA Bosowa Mengambil Kelas Internasional Budaya di Sekolah SMA Bosowa Al Azhar Cilegon, Banten

## (Akulturasi Stres)
Bagaimana  Proses  Diskriminasi,  perasaan  kesepian, masalah  akademik,  stres  secara  fisik,  sosial  dan  atau psikologis,  kerinduan,  kesulitan  bahasa,  masalah politik (Hamboyan & Bryan, 1995; Lee, Koeske, & Sales, 2004; Pedersen, 1991).
Reaksi  Gejala  Diskriminasi,  perasaan  kesepian, masalah  akademik,  stres  secara  fisik,  sosial  dan  atau psikologis,  kerinduan,  kesulitan  bahasa,  perjuangan akademis, masalah politik (Hamboyan & Bryan, 1995; Lee, Koeske, & Sales, 2004; Pedersen, 1991).
Akulturasi stres siswa mutasi dari sekolah luar negeri

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  penelitian  ini  diperoleh  dengan  teknik  observasi  terlebih  dahulu, kemudian  peneliti  melakukan  wawancara  secara  mendalam  ( indepth  interview )  yang dibantu  dengan  angket  skala  likert  administrasi  Skala  Stres  Akulturatif  untuk  Siswa Internasional (ASSIS) dari Sandhu dan Asrabadi (1994, 1998) bersama dengan pertanyaan terbuka  yang  dirumuskan  untuk  mendapatkan  gambaran  yang  lebih  rinci  tentang pengalaman siswaa, dengan informan sebagai bentuk pencarian data dan dokumentasi langsung pada saat di lapangan yang kemudian dianalisis. Fokus dari analisis ini sendiri adalah pada siswa kelas XI internasional Sekolah SMA Bosowa Al Azhar Cilegon, Banten, yang dikaitkan kepada beberapa unsur atau indentifikasi masalah.
Agar  peneliti  lebih  objektif  dan  akurat  dalam  melakukan  penelitian  ini,  peneliti mencari  informasi-informasi  tambahan  dengan  melakukan  wawancara  mendalam ( indepth  interview )  dengan  informan  untuk  melihat  langsung  bagaimanakah  fenomena akulturasi stres dikalangan siswa kelas XI internasional Sekolah SMA Bosowa Al Azhar Cilegon, Banten. Dalam penelitian ini, peneliti juga menggunakan pendekatan kualitatif untuk  melihat  kondisi  alami  dari  suatu  fenomena  yang  terjadi  di  lapangan  di  kelas internasional  Sekolah  SMA  Bosowa  Al  Azhar  Cilegon.  Pendekatan  ini  bertujuan  untuk memperoleh pemahaman dan menggambarkan realitas yang komplek (Nasution, 2003, p. 3).
Penelitian  dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif  merupakan  prosedur penelitian  yang  menghasilkan  data-data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan didasari oleh orang atau perilaku yang diamati. Pendekatannya diarahkan pada latar dan individu secara holistik (utuh). Jadi, tidak dilakukan proses isolasi pada objek penelitian kedalam  variabel  atau  hipotesis.  Tetapi  memandangnya  sebagai  bagian  dari  suatu keutuhan.
Untuk  pada  tahap  analisis,  yang  dilakukan  oleh  peneliti  adalah  membuat  daftar pertanyaan untuk proses wawancara mendalam ( indepth interview ), pengumpulan data, dan  analisis  data  yang  dilakukan  sendiri  oleh  peneliti.  Untuk  dapat  mengetahui sejauhmana  informasi  yang  diberikan  oleh  informan  penelitian,  peneliti  menggunakan beberapa tahap berikut.
Pertama ,  peneliti  berusaha  untuk  mengumpulkan  data  penelitian  dengan  mengamati segala  sesuatu  atau  kejadian-kejadian  yang  berkaitan  dengan  fenomena  yang  sedang diteliti.
Kedua , menyusun draft pertanyaan yang digunakan dalam proses wawancara mendalam ( indepth  interview )  berdasarkan  unsur-unsur  kredibilitas  yang  ditanyakan  kepada narasumber atau informan.
Ketiga ,  melakukan  wawancara  mendalam  ( indepth  interview )  dengan  siswa  kelas internasional Sekolah SMA Bosowa Al Azhar Cilegon.
Keempat ,  melakukan  dokumentasi  langsung  di  kelas  internasional  dan  lingkungan sekolah SMA Bosowa Al Azhar Cilegon untuk melengkapi data-data yang berhubungan dengan penelitian ini.
Kelima , memindahkan data penelitian yang berbentuk daftar dari semua pertanyaan yang diajukan kepada narasumber atau informan.
Keenam ,  menganalisis  hasil  data  wawancara  mendalam  (indepth  interview)  yang  telah dilakukan.  Agar  pembahasan  dalam  penelitian  ini  lebih  sistematis  dan  terarah,  maka peneliti membagi dalam tiga pembahasan, yaitu: profil informan, analisis deskriptif hasil wawancara mendalam ( indepth interview ) penelitian dan pembahasan.
Untuk mendapatkan data-data primer yang diperlukan peneliti, peneliti melakukan wawancara mendalam ( indepth interview ), observasi, dan pengumpulan data. Wawancara mendalam ( indepth interview ) yang dilakukan ialah wawancara mengenai Akulturasi Stres Siswa Mutasi Dari Sekolah Luar Negeri, kemudian peneliti menganalisa dan membahas data yang telah diperoleh. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan  metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Dengan metode tersebut, peneliti berusaha memaparkan data yang diperoleh dari hasil daftar pertanyaan penelitian. Pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan  adalah  dalam  bentuk  wawancara  mendalam  ( indepth  interview ),  yaitu pertanyaan mengenai Akulturasi Stres Siswa Mutasi dari Sekolah di Luar Negeri.
Sekilas Akulturasi Stres Siswa Mutasi dari Sekolah Luar Negeri yang  mempunyai proses penyesuaian dengan budaya di kelas internasional Sekolah SMA Bosowa Al Azhar berdasarkan diskriminasi, perasaan kesepian, masalah akademik, stres secara fisik, sosial dan atau psikologis, kerinduan, kesulitan bahasa,  masalah politik (Hamboyan & Bryan, 1995; Lee, Koeske, & Sales, 2004; Pedersen, 1991).
Keberfungsiannya  bagi  siswa  kelas  internasional  ini  sangat  penting  karena sebagaian besar permasalahan yang ada dalam kelas internasional prihal akulturasi stres. Hal ini juga yang menginspirasi pada penelitian akulturasi stres siswa mutasi dari sekolah di luar negeri, yang menjadikan sebagai penelitian yang dikaji yang diperuntukkan bagi sekolah yang memiliki kelas internasional.
Berdasarkan  wawancara  mendalam  ( indepth  interview )  penulis  dengan  MKB  dan ASY  siswa  kelas  internasional  Sekolah  SMA  Bosowa  Al  Azhar  Cilegon,  penulis mendapatkan informasi bahwa sesungguhnya siswa kelas internasional butuh mengenai hal yang bisa membantu mereka untuk tetap survive di area lingkungan yang meneraka pada  posisi  yang  minoritas.  Berbeda  dari  bahasa  yang  mayoritas  digunakan,  budaya pembelajaran yang berbeda dari sebelumnya di sekolah negara asal, budaya masyarakat di lingkungan sekolah SMA Bosowa Al Azhar Cilegon, Banten.
Berdasarkan  wawancara  mendalam  ( indepth  interview )  penulis  dengan  MKB  dan ASY  siswa  kelas  internasional  Sekolah  SMA  Bosowa  Al  Azhar  Cilegon,  penulis mendapatkan informasi bahwa sesungguhnya siswa kelas internasional butuh mengenai hal yang bisa membantu mereka untuk tetap survive di area lingkungan yang meneraka pada  posisi  yang  minoritas.  Berbeda  dari  bahasa  yang  mayoritas  digunakan,  budaya pembelajaran yang berbeda dari sebelumnya di sekolah negara asal, budaya masyarakat di lingkungan sekolah SMA Bosowa Al Azhar Cilegon, Banten.
Berdasarkan perhitungan angket skala likert ASSIS dan 4 pertanyaan terbuka adalah dari Nilai Quartil Tengah yang menunjukkan hasil 90,5 jumlah data tunggal yang didapat pada  dua  orang  siswa  kelas  XI  internasional  SMA  Bosowa  Al  Azhar  Cilegon,  Banten, Menurut Sandhu dan Asrabadi (1994, 1998), nilai rata-rata di atas 109 menunjukkan bukti stres akulturasi yang dirasakan oleh siswa kelas XI intenasional Sekolah SMA Bosowa Al Azhar Cilegon, Banten mungkin memerlukan bantuan seperti bimbingan dan konseling. Dengan demikian, prediksi bahwa banyak siswa internasional yang tinggal di komunitas budaya lingkungan sekolah SMA Bosowa Al Azhar Cilegon, Banten yang homogen akan
memberikan informasi tekanan akulturasi yang tidak didukung. Bahkan, dalam hasil skor dari  ASY  adalah  128  dan  MKB  112  menunjukkan  bahwa  mereka  mengalami  tekanan akulturasi  yang  menjadi  perhatian.  Nilai  rata  rata  > 109  menunjukkan  data  mengalami akulturasi stress yang di rasakan oleh siswa kelas xi internasional sekolah SMA Bosowa Al Azhar Cilegon, Banten. Hal ini menujukkan data bahwa siswa harus diberikan layanan bimbingan dan konseling.

## SIMPULAN
Setelah  menganalisis  data  melalui  studi  kasus  akulturasi  stres  siswa  mutasi  dari sekolah  luar  negeri  di  kelas  XI  Internasional  SMA  Bosowa  Al  Azhar  Cilegon,  Banten, maka dapat diambil kesimpulan bahwa siswa kelas XI internasional Sekolah SMA Bosowa Al  azhar  Cilegon  merasakan  akulturasi  stress  yang  tinggi,  hal  ini  dalam  diskriminasi, perasaan  kesepian,  stres  secara  fisik,  sosial  dan  atau  psikologis,  kerinduan,  kesulitan bahasa, masalah politik.

## REFERENSI
Furukawa, T. (1997). Cultural distance and its relationship to psychological adjustment of international exchange students. Psychiatry and Clinical Neurosciences , 51 , 87-91.
Hamboyan, H., & Bryan, A. K. (1995) International students: Culture shock can affect the health of students from abroad. Canadian Family Physician , 41 , 1713-1716.
Lee, J. S, Koeske, G. F., & Sales, E. (2004). Social support buffering of acculturative stress:
A  study  of  mental  health  symptoms  among  Korean  international  students.
International Journal of Intercultural Relations , 28 , 399-414.
Oei, T. P. S., & Notowidjojo, F. (1990). Depression and loneliness in overseas students. The International Journal of Social Psychiatry , 36 , 121-130.
Pedersen, P. B. (1991). Counseling international students. Counseling Psychologist , 19 , 10- 58.
Sandhu, D. S., & Asrabadi, B. R. (1994). Development of an acculturative stress scale for international students: preliminary findings. Psychological Reports , 75 , 435-448.
Sandhu,  D.  S.,  &  Asrabadi,  B.  R.  (1998).  An  acculturative  stress  scale  for  international students: A practical approach to stress management. In R. J. Wood & C. P. Zalaquett, C. P. (Eds.), Evaluating stress: A book of resources, 2 , (pp. 1-33). Lanham, MD: Scarecrow Press.
Wei,  M.,  Heppner,  P.  P.,  Mallen,  M.  J.,  Ku,  T.  Y.,  Liao,  K.  Y.  H.,  &  Wu,  T.  F.  (2007). Acculturative stress, perfectionism, years in the United States, and depression among Chinese international students. Journal of Counseling Psychology , 54 (4), 385.
Widiatmoko,  M.,  &  Ardini,  F.  M.  (2018).  Pendekatan  konseling  analisis  transaksional untuk mengembangkan kesadaran diri remaja. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran, 4 (2), 99-108.
Ying, Y. W. (2005). Variation in acculturative stressors over time: A study of Taiwanese students in the United States. International Journal of Intercultural Relations , 29 , 59-71.