JKKP : Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan http://doi.org/10.21009/JKKP DOI:doi.org/10.21009/JKKP.052.04 E-ISSN : 2597-4521

## Peranan “Incar” (Informasi Cerdas Ala Remaja) Dalam Program Genre (Generasi Berencana) Di Kabupaten Nunukan
Tri Noor Aziza 1,a , Itcianday 1,b
a) iza.aziza@gmail.com , b) itci_sh@yahoo.com
PKP2A III Lembaga Administrasi Negara Jl. H.M. Ardans Ringroad 3 Samarinda

## Abstrak
Kajian  ini  bertujuan  melihat  kemanfaatan  INCAR  dalam  pelaksanaan  Program  Nasional  Generasi Berencana  (GenRe)  bagi  remaja  dan  masyarakat.  Program  ini  melibatkan  remaja/anak  sebaya berpotensi  menjadi  “Duta  GenRe”.  Remaja  diberikan  informasi  oleh  teman  sebayanya  tentang pentingnya  kesehatan  reproduksi,  keterampilan  dan  kecakapan  hidup,  serta  pelayanan  konseling. Kendala  pelaksanaan  GenRe  di  daerah,  khususnya  daerah  terluar  Indonesia  tidak  berjalan  mulus dikarenakan  hambatan  faktor  geografis  dan  transportasi.  Karena  itu  BPPKB  meluncurkan  suatu metode penyampaian informasi disebut INCAR (Informasi Cerdas Ala Remaja) untuk menyampaikan informasi  yang  bernilai  positif  namun  tetap  dalam  kemasan  menarik  dan  modern  untuk  mengatasi permasalahan remaja yang kompleks dengan memanfaatkan media teknologi digital. Hasilnya, telah terbentuk  berbagai  media  informasi  digital  dan  jejaring  sosial  dalam  bentuk Blog PIK  Remaja, komunitas remaja di Facebook, Twitter, Whatsapp, Instagram dan  lainnya. Kesimpulannya, manfaat yang  dirasakan  dengan  adanya  INCAR  dalam  Program  GenRe  adalah  BPPKB  berhasil  mengatasi kendala penyampaian informasi kepada remaja di daerah sulit dijangkau. Dengan adanya INCAR para remaja  yang  berada  di  pedalaman  dapat  meng- update info-info  terbaru.  Manfaat  yang  dirasakan masyarakat khususnya sekolah dan orang tua adalah tersalurkannya kegiatan remaja di dalam wadah yang positif dan terpantaunya kegiatan anak dan remaja sehingga pihak sekolah dan para orang tua tidak lagi merasa khawatir dengan pergaulan remaja.
Kata Kunci: remaja, GenRe, INCAR.

## THE ROLE OF “INCAR” (SMART INFORMATION BY ADOLESCENTS) IN THE GENRE PROGRAM (PLANNING GENERATION) IN NUNUKAN DISTRICT

## Abstract
This  study  aims  to  see  the  benefits  of  INCAR  in  the  implementation  of  the  National  Program  of Generation  Plans  (GenRe)  for  youth  and  the  community.  Based  on  the  results  of  the  analysis,  the program  allows  teenagers  /  peers  to  pulse  to  "Duta  GenRe".  Teens  are  given  information  by  peers about  the  importance  of  health,  skills  and  life  skills,  and  counseling  services.  The  implementation constraints of GenRe in the regions, especially the outer regions of Indonesia are not running smoothly due to risk factors and transportation. Therefore, BPPKB performs a method of delivering information called INCAR (Intelligent Smart Information) to convey the information needed to attract and modernize to solve  existing  problems  using  digital  media.  The  result  has  formed  a  variety  of  digital  information
media and social networking in the form of Teen PIK Blog, teen sites on Facebook, Twitter, Whatsapp, Instagram  and  others.  In  conclusion,  the  perceived  benefit  of  INCAR  in  the  GenRe  Program  is  that BPPKB has succeeded in delivering information to teenagers in outer areas. With INCAR the teenagers in the remote areas can update the latest info. Benefits felt by the community, especially the school and parents  are  channeled teenagers’  activities  in  a  positive  container  and  monitored  the  activities  of children  and  adolescents  Another  party  and  parents  no  longer  feel  worried  about  the  association  of teenagers.

## Keywords: youth, GenRe, INCAR

## PENDAHULUAN
Internet adalah salah satu instrumen di era globalisasi yang telah menjadikan dunia ini menjadi transparan dan terhubung satu dengan yang lainnya dengan sangat mudah dan cepat tanpa mengenal batas-batas kewilayahan atau kebangsaan. Melalui internet setiap orang dapat mengakses ke dunia global guna mendapatkan informasi tentang berbagai bidang (Jesen, 2013).
Menurut Sulianta, internet adalah suatu jaringan komputer yang sangat besar yang terdiri dari jutaan perangkat komputer yang terhubung melalui suatu protocol tertentu untuk pertukaran informasi antar komputer. Semua komputer yang terhubung ke internet melakukan pertukaran informasi melalui protocol yang  sama,  yaitu  dengan  cara  TCP/IP  ( Transmission  Control  Protocol  /  Internet  Protocol ) (Rusno, 2010, h.163).
Dalam  perkembangannya  internet  membawa  cara  komunikasi  baru.  Media  sosial  kemudian hadir dan merubah paradigma berkomunikasi di masyarakat saat ini. Komunikasi jadi tak terbatas oleh jarak, waktu, ruang. Bisa terjadi dimana saja, kapan saja, tanpa harus tatap muka. Konsekuensi yang muncul  pun  juga  harus  diwaspadai,  dalam  arti  media  sosial  semakin  membuka  kesempatan  untuk bebas mengeluarkan pendapatnya (Watie, 2011).
Menurut  Kompasiana  (2016),  pemuda  Indonesia  dihadapkan  pada  tantangan  baru  dan  lebih berat yaitu perkembangan zaman. Dunia yang bertransformasi menjadi digital membuat para pemuda bangsa bisa mendapatkan segala hal dengan cepat dan mudah. Hal ini tentu membawa dua sisi, positif dan negatif. Transformasi inilah yang menjadi sebuah tantangan berat. Era digital dengan penyebaran informasi  yang  tidak  lagi  bisa  dikontrol  bahkan  bisa  saja  membawa  ancaman  yang  dapat  memecah belah bangsa.
Remaja dan pemuda merupakan kelompok usia terbesar pengguna internet dan sosial media. Namun kehadiran media sosial juga membawa berbagai masalah etika berkomunikasi. Penggunaan identitas palsu untuk kepentingan yang negatif, penyebaran dan pengunduhan materi yang dilindungi hak  cipta  atau  materi  yang  dilarang,  merupakan  hal  yang  melanggar  etika  dan  dilarang.  Namun kebebasan  yang  ditawarkan  internet  terutama  dalam  hal  ini  media  sosial,  seolah  membuat  matinya kepekaan etika. Apa yang harusnya tidak dilakukan, menjadi sepertinya hal yang wajar (Watie, 2011).
Dalam  konteks  perkembangan  media  baru,  remaja  dewasa  ini  dikategorikan  sebagai digital native ,  yaitu  generasi  internet, net  generation , digital  generation ,  atau  para  millenials.  Generasi  ini mengakses teknologi jejaring digital, serta memiliki keterampilan dan pengetahuan tentang komputer (Nureni, 2013). Sebagai  digital  native, interaksi remaja dengan media  lebih tertuju pada media baru ( new media ) yang memiliki definisi “ unique forms of digital media, and the remaking of more traditional media forms to adopt and adapt to the new media technologies ” (Flew; 2005).
Berdasarkan  definisi  tersebut,  yang  dikategorikan  sebagai  media  baru  adalah  segala  sesuatu yang  berbasis  internet  dan  teknologi  digital,  seperti handphone/smartphone ,  internet, social  media , berikut seluruh fiturnya mulai dari kamera digital, DVD/CD player , radio-net, video game , file sharing software ,  serta  seluruh  aktivitasnya  mulai  dari  memotret,  mengirimkan  e-mail,  SMS, file  sharing, upload, download, posting, updating, networking , dan sebagainya (Nureni, 2013).
Hasil survei  yang dilakukan Alvara Research Center  tahun 2014 menunjukkan Generasi  yang lebih  muda, 15 – 24 tahun lebih menyukai topik pembicaraan yang terkait musik/film, olahraga, dan
teknologi. Sementara generasi  yang berusia 25 – 34 tahun lebih variatif dalam menyukai topik yang mereka  perbincangkan,  termasuk  didalamnya  sosial  politik,  ekonomi,  dan  keagamaan.   Konsumsi internet  penduduk  kelompok  usia  15 –  34  tahun  juga  jauh  lebih  tinggi  dibanding  dengan  kelompok penduduk  yang  usianya  lebih  tua.  Hal  ini  menunjukkan  ketergantungan  mereka  terhadap  koneksi internet sangat tinggi (Ali, 2017).
Dampak negatif perkembangan media penyampaian informasi melalui internet dan media sosial harus  menjadi  perhatian  pemerintah  yang  kemudian  harus  mencari  solusi  untuk  mengatasi  itu  dan bahkan menentukan langkah-langkah antisipatif mencegah dampak negatif itu semakin besar menerpa kehidupan remaja dan pemuda. Seperti diketahui pada saat sekarang ini banyak sekali disaksikan baik dalam lingkungan sehari-hari ataupun melalui pemberitaan di media massa ada begitu banyak anak usia remaja yang berperilaku tidak sewajarnya dan beberapa penyimpangan perilaku bahkan sampai melakukan tindakan kriminalitas lainnya. Padahal remaja merupakan generasi penerus bangsa yang harus dipersiapkan dengan sebaik-baiknya.
Remaja  yang  terganggu  kehidupannya  saat  ini,  misalnya  terganggu  oleh  risiko  seksualitas, Human Immunodeficiency Virus (HIV), Acquired Immuno Deficiency Syndrome (AIDS), dan narkotika, alkohol,  psikotropika  dan  zat  adiktif  lainnya  (NAPZA),  maka  kehidupan  masa  depannya  pun  akan terganggu,  baik  dari  segi  kesehatan  ataupun  psikologisnya.  Di  sisi  lain  remaja  juga  perlu  mendapat gambaran tentang perencanaan dan persiapan masa depan, sehingga remaja akan berhati-hati dalam bersikap,  tidak  melakukan  hal-hal  yang  merugikan,  dan  menyambut  masa  depan  dengan  kesiapan mental khususnya dalam kesiapan kehidupan berkeluarga (Alfajriani, 2017).
Arus informasi negatif yang diterima oleh remaja melalui internet atau media sosial secara terus- menerus tentunya dapat membentuk pola hidup dan perilaku negatif, demikian pula sebaliknya. Untuk itu  penting  mengupayakan  agar  remaja  dan  pemuda  di  Indonesia  memiliki  media  penyampaian informasi  yang  bernilai  positif  namun  tetap  dalam  kemasan  menarik  dan  modern  sehingga  dapat mengatasi  permasalahan-permasalahan  remaja  yang  cukup  kompleks  seiring  dengan  masa transisinya.
Jumlah remaja yang besar bisa menjadi aset bangsa namun sekaligus juga akan masalah bila tidak  dilakukan  pembinaan  dengan  baik.  Kepala  Badan  Kependudukan  dan  Keluarga  Berencana Nasional  (BKKBN)  menyebutkan  pada  2016,  penduduk  remaja  berusia  10-24  tahun  berjumlah  66,3 juta jiwa dari total penduduk sebesar 258,7 juta sehingga satu di antara empat penduduk adalah remaja (Rizky, 2017). Dari data tersebut, diprediksi Indonesia akan mengalami puncak bonus demografi pada 2030 mendatang, dimana usia produktif begitu tinggi.
Momentum  tersebut  harus  dapat  dimanfaatkan  sebaik  mungkin  oleh  pemerintah  jika  ingin mewujudkan bangsa yang maju dan berkembang sekaligus menghindari masalah kompleks mengenai kemerosotan mental dan perilaku masyarakat serta masalah kependudukan. Dalam rangka merespon permasalahan  tersebut,  Badan  Kependudukan  dan  Keluarga  Berencana  Nasional  (BKKBN)  telah mengembangkan  program  Generasi  Berencana  (GenRe)  bagi  remaja  dan  keluarga  yang  memiliki remaja.  Hal  ini  disesuaikan  dengan  keluarnya  Peraturan  Kepala  BKKBN  No.47/Hk.010  B5/2010 tentang rencana strategi BKKBN 2010-2014.
Program GenRe ini dilaksanakan melalui dua pendekatan  yaitu pendekatan remaja itu sendiri dan pendekatan kepada keluarga yang memiliki remaja. Pendekatan kepada remaja dilakukan melalui pengembangan  wadah  Pusat Informasi Konseling Remaja/Mahasiswa (PIK R/M)  yang dilaksanakan melalui pendekatan dari, oleh dan untuk remaja. Selain itu dilakukan pendekatan pula kepada orang tua  yang  memiliki  remaja,  mengingat  keluarga  adalah  lingkungan  terdekat  remaja  serta  merupakan tempat pertama dan utama dalam pembentukkan karakter. Pendekatan kepada keluarga yang memiliki remaja dilakukan melalui Pengembangan Kelompok Bina  Keluarga Remaja (BKR). Program ini juga merupakan strategi pemerintah untuk membina remaja-remaja Indonesia menjadi remaja visioner yang terhindar dari resiko Triad KRR (Seksualitas, HIV/AIDS, Napza). Melalui program GenRe pula remaja akan  diberikan  informasi  tentang  pentingnya  kesehatan  reproduksi,  keterampilan  dan  kecakapan hidup, pelayanan konseling serta rujukan KRR (Yulianti, 2017).
Remaja menurut World Health Organization (2018), adalah orang muda antara usia 10 dan 19 tahun - sering dianggap sebagai kelompok yang sehat. Menurut penelitian Batubara (2010) Adolescent
atau  remaja  merupakan  periode  kritis  peralihan  dari  anak  menjadi  dewasa.  Pada  remaja  terjadi perubahan hormonal, fisik, psikologis maupun sosial yang berlangsung secara sekuensial. Pada anak perempuan  awitan  pubertas  terjadi  pada  usia  8  tahun  sedangkan  anak  laki-laki  terjadi  pada  usia  9 tahun. Faktor genetik, nutrisi, dan faktor lingkungan lainnya dianggap berperan dalam masa pubertas. Perubahan  fisik  yang  terjadi  pada  periode  pubertas  ini  juga  diikuti  oleh  maturasi  emosi  dan  psikis. Secara  psikososial,  pertumbuhan  pada  masa  remaja (adolescent) dibagi  dalam  3  tahap  yaitu early, middle, dan late adolescent.
International Network (internet) adalah sebuah jaringan komputer yang sangat besar yang terdiri dari jaringan-jaringan kecil yang saling terhubung yang menjangkau seluruh dunia. Internet merupakan sistem  jaringan  dari  ribuan  bahkan  jutaan  komputer  yang  ada  di  dunia  ini.  Jaringan  ini  bukan merupakan suatu organisasi atau institusi, karena tak satu pihak pun yang mengatur dan memilikinya (Oetomo, 2002; Pratama, 2006 dalam Rusno, 2010. h. 163).
Kehadiran  internet  sebagai  salah  satu  bentuk  perkembangan  teknologi  di  bidang  komunikasi merupakan  suatu  hal  yang  tidak  asing  lagi  bagi  masyarakat  modern  di  Indonesia.  Sebelumnya teknologi  internet hanya difungsikan sebatas untuk mengirimkan pesan elektronik melalui email dan chatting ,  selain  itu  juga  sering  digunakan  untuk  mencari  informasi  melalui browsing dan googling . Namun  seiring  dengan  perkembangan  jaman,  internet  mampu melahirkan  suatu  jaringan  baru  yang biasa dikenal dengan sebutan media sosial. Media sosial merupakan salah satu media online di mana para  penggunanya  dapat  melakukan  beragam  aktifitas  di  antaranya  dapat  saling  berkomunikasi, mencari informasi, dan menambah teman baru, dengan segala fitur yang dimilikinya. Komunikasi dalam media  sosial  menjadi  sangat  mudah  karena  berkomunikasi  menggunakan  media  sosial  tidak  lagi dibatasi  oleh  jarak,  waktu,  dan  ruang.  Komunikasi  bisa  terjadi  di  manapun,  kapanpun,  dan  bahkan tanpa harus bertatap muka Penggunaan teknologi komunikasi secara massif dapat ditemui di berbagai tempat dan suasana, kita bisa dengan mudah menemui orang yang sedang berinteraksi dengan pihak lain yang terhubung melalui gadget -nya ( Nugraheni, 2017). Berdasarkan laporan dari we are social dan Hootsuite , pada Januari 2018 penggunaan internet mencapai  132,7  juta  pengguna  dari  265,4  juta  penduduk  Indonesia.  Adapun  jumlah  waktu  yang dihabiskan rata-rata setiap harinya  satu  orang mengakses sekira  8 jam 51 menit.  Sedangkan lama waktu untuk menggunakan media sosial dari berbagai perangkat mencapai 3 jam 23 menit per hari (Laksana, 2018).
Ada  beberapa  media  sosial  yang  digemari  oleh  remaja  di  Indonesia,  diantaranya  Facebook, Youtube, Twitter, Instagram, path. Facebook di Indonesia menempati peringkat keempat dunia, setelah Amerika,  India  dan  Brazil  dengan  123  juta  pengguna  (Jeko,  2017).  Data  terbaru  telah  ada  130  juta pengguna Facebook Indonesia yang artinya seluruh pengakses media sosial pun aktif menggunakan. Untuk media sosial Instagram, saat ini terdapat 53 juta pengguna asal Indonesia atau setara 20% dari total populasi penduduk ( Ariyanti, 2018).
Studi  tentang  generasi  millenial  di  dunia,  terutama  di  Amerika,  sudah  banyak  dilakukan, diantaranya  yang  studi  yang  dilakukan  oleh  Boston  Consulting  Group  (BCG)  bersama  University  of Berkley  tahun  2011  dengan  mengambil  tema American  Millennials:  Deciphering  the  Enigma Generation .  Tahun  sebelumnya,  2010,  Pew  Research  Center  juga  merilis  laporan  riset  dengan judul Millennials: A Portrait of Generation Next . Penelitian ini menjelaskan keunikan generasi millennial dibanding  generasi-generasi  sebelumnya.  Yang  mencolok  dari  generasi  millennial  ini  dibanding generasi sebelumnya adalah soal penggunaan teknologi dan budaya pop/musik. Kehidupan generasi millennial tidak bisa dilepaskan dari teknologi terutama internet, entertainment /hiburan sudah menjadi kebutuhan pokok bagi generasi ini (Ali, 2017).
Penelitian yang dilakukan oleh Monggilo (2016) dalam tulisannya yang berjudul Kajian Literatur Tipologi Perilaku Berinternet Generasi Muda Indonesia menunjukkan empat jenis kegiatan berinternet yaitu informasi, komunikasi dan sosialisasi, hiburan dan rekreasi, serta ekspresi diri. Keempat tipologi tersebut  diharapkan  dapat  menjadi  rujukan  bagi  pemerintah  dan  pihak  terkait  untuk  merumuskan serangkaian langkah strategis dan solusi dalam mengatasi efek buruk aktivitas online yang cenderung mengintai generasi muda di Indonesia.
Menurut Woro  Priatini,  Melly  Latifah,  dan  Suprihatin  Guhardja  (2008)  dalam  jurnalnya  yang berjudul  Pengaruh  Tipe  Pengasuhan,  Lingkungan  Sekolah,  dan  Peran  Teman  Sebaya  terhadap Kecerdasan  Emosional  Remaja, kecerdasan  emosional  sebagai  salah  satu  aspek  sumber  daya manusia sangat penting untuk mencapai kehidupan individu dan masyarakat yang sukses. Ini adalah perilaku yang dipelajari dipindahkan ke individu dari lingkungan sosial dari usia dini hingga usia lanjut melalui sosialisasi di dalam keluarga dan di luar keluarga. Fakta menunjukkan bahwa dalam Indonesia khususnya  di  daerah  perkotaan  banyak  anak  laki-laki  dan  perempuan  remaja  SMA  memiliki kecerdasan  emosional  terbatas.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  efeknya pengasuhan,  lingkungan  sekolah,  dan  peran  kelompok  sebaya  untuk  emosional  remaja  cerdas. Penelitian dilakukan di Kota Bogor. Dua ratus sampel terdiri dari 100 siswa yang terdaftar di sekolah menengah atas dan orang tua mereka, terutama ibu, masing-masing diambil menggunakan stratified random  sampling  metode  dengan  kualitas  kinerja  sekolah  sebagai  kriteria  stratifikasi.  Data  itu dikumpulkan melalui wawancara dan pelaporan diri. Statistik deskriptif dan banyak regresi digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan ayah pencapaian dan usia ibu  mempengaruhi  jenis  pengasuhan  emosional.  Pengasuhan  emosional  jenis,  disiplin  sekolah, pembelajaran  emosional  yang  ditawarkan  dalam  kurikulum  sekolah,  dan  peran peer  group sebagai pembelajaran perbandingan sosial mempengaruhi kecerdasan emosi remaja secara signifikan.
Dalam  artikel Pengaruh  Faktor  Ekologi  terhadap  Resiliensi  Remaja dari  Jurnal  Ilmu  Keluarga dan  Konsumen,  Pemuda  saat  ini  semakin  dituntut  untuk  memiliki  ketahanan  untuk  mencegah gangguan dalam tugas perkembangan mereka, kualitas hidup, dan masa depan mereka. Penelitian ini bertujuan  untuk  menguraikan  ketahanan  pemuda  dan  pengaruh  faktor  ekologis  pada  ketahanan mereka. Menggunakan  desain  kuantitatif,  penelitian  ini  dilakukan  selama  September  2015  -  Januari 2016.  Total  120  remaja  dihasilkan  melalui  teknik multi-stage  random  sampling .  Data  primer dikumpulkan  melalui  survei  menggunakan  kuesioner  yang  dikembangkan  peneliti.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa faktor ekologis pemuda seperti kesejahteraan subjektif, faktor pelindung internal (termasuk  penerimaan  diri,  penerimaan  lingkungan,  kepercayaan  diri,  prestasi,  disiplin, kemampuan diri), faktor pelindung eksternal (termasuk pengasuhan, keluarga, sekolah, teman sebaya) kelompok, dan lingkungan masyarakat), keterlibatan anak-anak dalam kenakalan remaja, pendapatan keluarga, pendidikan  ayah,  bidang  administratif,  dan  jenis  sekolah  dikaitkan  dengan  ketahanan  remaja. Selanjutnya,  faktor  pelindung  eksternal  (dari  sekolah,  dan  orang  tua),  dan  faktor  pelindung  internal remaja  memiliki  pengaruh  signifikan  positif  terhadap  ketahanan  remaja.  Analisis  regresi  spesifik pengaruh  faktor  pelindung  keluarga  pada  ketahanan  pemuda  menunjukkan  bahwa  orientasi  moral- religius,  kohesi,  dan  orientasi  pencapaian  memiliki  pengaruh  signifikan  positif  terhadap  ketahanan pemuda ( Euis Sunarti, Intan Islamia, Nur Rochimah, Milatul Ulfa, 2017) .
Berdasarkan  uraian  di  atas,  kajian  ini  bertujuan  untuk  melihat  kemanfaatan  INCAR  dalam pelaksanaan Program Nasional Generasi Berencana (GenRe) bagi remaja dan masyarakat.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif.  Menurut  Nazir (2011), menyatakan bahwa metode deskriptif adalah suatu metode dalam meneliti status sekelompok manusia, suatu objek, suatu set kondisi, suatu sistem pemikiran, ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang. Menurut Moleong (2005), penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami  fenomena  tentang  apa  yang  dialami  oleh  subjek  penelitian  misalnya  perilaku,  persepsi, motivasi, tindakan, dll secara holistic , dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah.
Jenis data yang digunakan adalah data primer dan data sekunder dengan Teknik pengumpulan melalui penelitian di lapangan dan studi kepustakaan. Menurut Sugiyono, studi kepustakaan berkaitan dengan  kajian  teoritis  dan  referensi  lain  yang  berkaitan  dengan  nilai,  budaya  dan  norma  yang berkembang  pada  situasi  sosial  yang  diteliti,  selain  itu  studi  kepustakaan  sangat  penting  dalam melakukan  penelitian,  hal  ini  dikarenakan  penelitian  tidak  akan  lepas  dari  literatur-literatur  Ilmiah (Sugiyono, 2012). Studi lapangan ditempuh dengan cara:
1)  Observasi,  yaitu  pengumpulan  data  secara  langsung  dari  objek  penelitian  melalui  pengamatan, dicatat  dan  direduksi  kemudian  disajikan  secara  sistematis  untuk  menggambarkan  objek  yang diteliti;
2)  Wawancara, yaitu pengumpulan data dengan malalui tanya jawab secara lisan dengan sumber data yang bersangkutan secara langsung dan tanpa dengan daftar pertanyaan;
3)  Dokumentasi, yaitu catatan peristiwa dimasa lalu. Kegiatan mencari data, mengenai hal-hal seperti sejarah  kehidupan,  peraturan,  kebijakan  dan  lain  -  lain  yang  diperlukan  sebagai  pelengkap penggunaan metode observasi dan wawancara dalam kegiatan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Program Generasi Berencana (GenRe)
Program  GenRe  adalah  sebuah  program  nasional  yang  diperuntukkan  bagi  remaja  yang dilaksanakan  di  seluruh  Indonesia.    Program  GenRe  bertujuan  untuk  menumbuhkan  perilaku  hidup sehat  pada  remaja  untuk  mencapai  ketahanan  remaja  sehingga  dapat  mewujudkan  Keluarga  Kecil Bahagia dan Sejahtera.
Program  ini  dilaksanakan  melalui  dua  pendekatan  yaitu  pendekatan  remaja  itu  sendiri  dan pendekatan  kepada  keluarga  yang  memiliki  remaja.  Pendekatan  kepada  remaja  dilakukan  melalui pengembangan  wadah  Pusat Informasi Konseling Remaja/Mahasiswa (PIK R/M)  yang dilaksanakan melalui pendekatan dari, oleh dan untuk remaja. Selain itu dilakukan pendekatan pula kepada orang tua  yang  memiliki  remaja,  mengingat  keluarga  adalah  lingkungan  terdekat  remaja  serta  merupakan tempat pertama dan utama dalam pembentukkan karakter. Pendekatan kepada keluarga yang memiliki remaja dilakukan melalui pengembangan Kelompok Bina Keluarga Remaja (BKR).
Program  ini  juga  diharapkan  dapat  mengembangkan  kemampuan  remaja  dalam  penyebaran informasi  positif  ke  sesama  remaja  lainnya  dan  sebagai  media  edukasi  efektif  mengenai  masalah kesehatan reproduksi ataupun hal-hal lain berkaitan dengan kehidupan remaja secara positif. GenRe memfasilitasi terwujudnya ‘tegar remaja’, yaitu remaja yang berperilaku sehat, terhindar dari risiko Triad KRR, menunda usia pernikahan, mempunyai perencanaan kehidupan berkeluarga untuk mewujudkan keluarga kecil bahagia sejahtera serta menjadi contoh, model, idola dan sumber informasi bagi teman sebayanya. GenRe adalah remaja/mahasiswa  yang memiliki pengetahuan, bersikap dan berperilaku sebagai  remaja/mahasiswa,  untuk  menyiapkan  dan  perencanaan  yang  matang  dalam  kehidupan berkeluarga.  Remaja  atau  mahasiswa  GenRe  yang  mampu  melangsungkan  jenjang-jenjang pendidikan secara terencana, berkarir dalam pekerjaan secara terencana, dan menikah dengan penuh perencanaan sesuai siklus kesehatan reproduksi.
Adapun  tujuan  dari  program  GenRe  (BKKBN,  2012)  adalah  terbagi  menjadi  dua  fokus  yakni, tujuan  secara  umum  dan  tujuan  secara  khusus.  Secara  umum  program  GenRe  bertujuan  untuk memfasilitasi remaja belajar memahami dan mempraktikan perilaku hidup sehat dan berakhlak ( healthy and  ethical  life  behaviors )  untuk  mencapai  ketahanan  remaja  ( adolescent  resilience )  sebagai  dasar mewujudkan Keluarga Kecil Bahagia dan Sejahtera. Kemudian secara khusus bertujuan agar remaja memahami dan mempraktikan pola hidup yang berketahanan, remaja memahami dan mempersiapkan diri menjadi GenRe Indonesia. BKKBN mengklasifikasikan sasaran dalam Program GenRe antara lain sebagai berikut:
a)  Remaja (10-24 tahun) dan belum menikah. b)  Mahasiswa/mahasiswi belum menikah. c)  Keluarga/keluarga yang punya remaja.
d)  Masyarakat peduli remaja.
Dalam pelaksanaan Program GenRe, maka diperlukan beberapa kebijakan antara lain:
1).  Peningkatan jejaring kemitraan dalam program GenRe.
2).  Peningkatan  SDM  pengelola  dalam  melakukan  advokasi,  sosialisasi,  promosi  dan  desiminasi Program GenRe pada mitra kerja dan stakeholder.
3).  Pengembangan  PIK  Remaja/Mahasiswa  ( Centre  of  Excellence )  untuk  dapat  berperan  sebagai pusat  pengembangan  PIK  Remaja/Mahasiswa,  sebagai  pusat  rujukan  remaja/mahasiswa, sebagai percontohan/model.
4).   Pengembangan  Kelompok  BKR  yang  dimulai  dari  kelompok  dengan  stratifikasi  dasar, berkembang, dan paripurna.
Adapun strategi Program GenRe adalah:
1). Memberdayakan SDM pengelola dan pelayanan program GenRe melalui orientasi, workshop dan pelatihan, serta magang.
2).   Membentuk dan mengembangkan PIK remaja/mahasiswa dan BKR.
3).   Mengembangkan materi program GenRe.
4).   Meningkatkan kemitraan program GenRe dengan stakeholder dan mitra kerja terkait.
5).   Meningkatkan  pembinaan, monitoring dan  evaluasi  secara  berjenjang  secara  operasionalnya, program GenRe memiliki beberapa strategi untuk mencapai tujuannya, yakni sebagai berikut:
- Strategi  pendekatan,  yaitu  strategi  dengan  melakukan  pendekatan  pendekatan  kepada sasaran, yakni pertama kepada para remaja yang tergabung dalam Pusat PIK-R/M dan para orang tua remaja yang tergabung dalam Bina Keluarga Remaja (BKR). Kedua, kepada para pembina,  pengelola  dan  anggota  dari  lingkungan  dekat  PIK-R/M  dan  BKR,  yaitu  keluarga, kelompok  sebaya,  sekolah/perguruan  tinggi,  dan  organisasi  pemuda  dan  lain-lain.  Sasaran ketiga, adalah para pemimpin dari lingkungan jauh PIK-R/M dan BKR, yaitu pemerintah, DPR, DPRD, partai politik, perusahaan, organisasi profesi, dan lembaga swadaya.
- Strategi  Ramah  Remaja/Mahasiswa,  melakukan  pengelolaan  PIK  R/M  yang  bercirikan  dari, oleh dan untuk remaja/mahasiswa, melakukan pelayanan PIK R/M yang bernuansa dan bercita rasa  remaja/mahasiswa,  memfasilitasi  dan  pembinaan  PIK  R/M  yang  berasaskan  kemitraan dengan remaja /mahasiswa.
- Strategi Pembelajaran Melakukan introspeksi diri, mengambil keputusan-keputusan hidup atas dasar kebenaran ( truth ) dan kejujuran ( sincerity ), menjalin hubungan baik di lingkungan dekat dan berkembang dengan sehat serta berperilaku yang baik.
- Strategi Pelembagaan. Mempromosikan PIK R/M melalui pencitraan PIK R/M yang posistif oleh para  juara  duta  mahasiswa  pada  semua  tingkatan  wilayah,  pemberian reward kepada  para pengelola PIK R/M juara lomba PIK R/M nasional dan partisipasif R/M dalam event program KB tingkat nasional dan daerah. Membentuk PIK R/M baru di lingkungan sekolah/perguruan tinggi,  lembaga  swadaya  masyarakat,  organisasi  kepemudaan  dan  meningkatkan  kualitas pengelolaan  dan  kegiatan  dalam  kelompok  BKR  untuk  menjadi  kelompok  paripurna. Mengembangkan  PIK  R/M  unggulan  dan  sebagai  tempat  rujukan  pelayanan  studi  banding magang  untuk  meningkatkan  kualitas  pengelolaan  dan  pelayanan  dalam  PIK  R/M  melalui; tukar pengalaman antar para pembina PIK R/M, tukar pengalaman antar pengelola PIK R/M. Hasil tukar pengalaman sebagai bahan penyempurnaan buku pedoman pengelolaan PIK R/M. Terakhir  ialah  memantapkan  pola  pembinaan  terhadap  pengelolaan  dan  kader  BKR  secara berjenjang.
- Strategi  Pencapaian  Mengembangkan prototype materi  program  GenRe  dengan  adanya mekanisme regenerasi pengelola disesuaikan dengan basis pengembangan, mengembangkan  TOT  bagi  mitra  kerja,  mengintegrasikan  kegiatan  PIK  remaja  dengan kegiatan  kelompok  BKR,  membentuk  PIK  &  BKR  di  lingkungan  mitra  yang  bekerja  sama dengan  BKKBN,  mengembangkan  BKR  di  lingkungan  keluarga  ponpes/tempat  pembinaan, dan  meningkatkan  peran  duta  mahasiswa  GenRe  dalam  menyosialisasikan  dan  promosi program GenRe.

## Pusat Informasi Konseling (PIK) Remaja
Untuk mengatasi permasalahan remaja, mewujudkan remaja tegar, sehat, bertanggung jawab, serta  meningkatkan  kepedulian  berbagai  pihak  dalam  rangka  mempersiapkan  generasi  penerus bangsa  BKKBN  membuat  program  Pusat  Informasi  Konseling  Kesehatan  Reproduksi  Remaja (PIKKRR)  merupakan  salah  satu  program  pokok  pembangunan  nasional  yang  tercantum  dalam
Rencana Pembangunan Jangka Menengah (RP JM 2004-2009), yang kemudian oleh BKKBN dibagi menjadi  dua  yaitu  Pusat  Informasi  dan  Konseling  Remaja  (PIK  Remaja)  dan  Pusat  Informasi  dan Konseling Mahasiswa (PIK Mahasiswa).
Pusat  Informasi  dan  Konseling  Remaja  atau  yang  lebih  dikenal  dengan  PIK-R  adalah  suatu wadah kegiatan PKBR (Pusat Penyiapan Kehidupan Berkeluarga Bagi Remaja) yang dikelola dari, oleh dan  untuk  remaja  guna  memberikan  pelayanan  informasi  dan  konseling  tentang  perencanaan kehidupan berkeluarga bagi Remaja serta kegiatan-kegiatan  penunjang lainnya. PIK Remaja sendiri adalah nama generik yang sengaja dibuat untuk menarik minat remaja datang ke Pusat Informasi dan Konseling Remaja untuk berdiskusi serta sharing terkait PKBR secara bersama-sama.
PIK-Remaja  dikelola  melalui  3  tahapan  yaitu  tahap  TUMBUH,  TEGAK  dan  TEGAR,  dimana proses  pengembangan  dan  pengelolaan  masing-masing  tahapan  tersebut  didasarkan  pada  ciri-ciri tahapan berikut ini:
1)  PIK Remaja Tahap Tumbuh dengan materi dan isi pesan ( assets ), seperti:
a)  Triad KRR dan Pendewasaan Usia Perkawinan,
b)  Pendalaman materi Triad KRR dan Pendewasaan Usia Perkawinan,
c)  Pemahaman tentang Hak-Hak Reproduksi.
2)  PIK Remaja Tahap Tegak dengan materi dan isi pesan ( assets ), seperti:
a)  Triad KRR dan Pendewasaan Usia Perkawinan,
b)  Pendalaman materi Triad KRR dan Pendewasaan Usia Perkawinan,
c)  Pemahaman tentang hak-hak reproduksi,
d)  Keterampilan Hidup ( Life Skills ),
e)  Keterampilan advokasi.
3)  PIK Remaja Tahap Tegar, dengan materi dan isi pesan ( assets ), seperti:
a)  TRIAD KRR dan Pendewasaan Usia Perkawinan
b)  Pendalaman materi TRIAD KRR dan Pendewasaan Usia Perkawinan
c)  Pemahaman tentang hak-hak reproduksi
d)  Keterampilan Hidup ( Life Skills ) e)  Keterampilan advokasi.

## Peranan INCAR dalam Program GenRe
BPPKB  Kabupaten  Nunukan  sebagai  pemangku  kepentingan  yang  menjalakan  kewenangan perlindungan  anak,  pemberdayaan  perempuan  dan  keluarga  berencana  menjalankan  salah  satu program  nasional  yaitu  program  Generasi  Berencana  (GenRe)  untuk  membantu  mempersiapkan kehidupan  berkeluarga  bagi  remaja.  Program  ini  melibatkan  remaja/anak  sebaya  yang  berpotensi menjadi “Duta GenRe”. Salah satu model pendekatan yang dilakukan kepada remaja adalah dengan pengembangan  wadah  Pusat Informasi Konseling Remaja/Mahasiswa (PIK R/M)  yang dilaksanakan melalui pendekatan dari, oleh dan untuk remaja baik sekolah, kampus maupun luar sekolah. GenRe ini diharapkan sebagai media edukasi efektif mengenai masalah kesehatan reproduksi ataupun hal-hal lain berkaitan dengan kehidupan remaja secara positif. Dan PIK R/M adalah tempat mengembangkan kemampuan remaja dalam penyebaran informasi positif ke sesama remaja. Di dalam PIK R/M terdapat dua jabatan penting yang memiliki peranan yang sangat urgent yaitu Penyuluh/Pendidik Sebaya dan Konselor  Sebaya  yang  berasal  dari  remaja  sebaya  dalam  PIK  R/M  tersebut.  Dengan  melatih  dan membina remaja potensial melalui pelatihan public speaking dan pelatihan lainnya, akhirnya mereka dapat menyuluh teman sebayanya.
Penyuluh/Pendidik Sebaya adalah Remaja/Mahasiswa yang mempunyai komitmen dan motivasi yang  tinggi  sebagai  narasumber  sesuai  ketentuan  yang  dipersyaratkan  bagi  kelompok remaja/mahasiswa dan telah mengikuti pelatihan pendidik sebaya dengan menggunakan modul dan kurikulum standar yang telah disusun. Selain itu Penyuluh/Pendidik Sebaya juga mampu membuat dan menyusun materi penyuluhan yang menarik. Sedangkan Konselor Sebaya adalah Remaja/Mahasiswa yang bertugas menampung curhatan/konsultasi teman Remaja/Mahasiswa sebanyanya.
Namun kegiatan pembinaan yang dilakukan oleh BPPKB kepada PIK R/M yang berada di luar kota Nunukan mengalami kendala. Kab. Nunukan merupakan daerah terluar dari Indonesia yang terdiri
dari  pulau-pulau  yang  akses  jalan  maupun  transportasi  dari  satu  tempat  ke  tempat  lainnya  tidak semudah di Pulau Jawa dan daerah perkotaan lainnya. Bahkan masih banyak kecamatan yang hanya bisa  dilewati  dengan  speed  boat,  kapal  dan  perahu  ditambah  lagi  tidak  sedikit  biaya  yang  harus dikeluarkan dan waktu yang harus dihabiskan. Hal ini cukup menyulitkan bagi pelaksana.
Untuk mengatasi berbagai kendala dan agar penyuluhan tidak terbatas ruang dan waktu, Yulianti dari BPPKB kemudian merancang suatu metode penyampaian informasi yang disebut dengan INCAR (Informasi Cerdas Ala Remaja). INCAR merupakan media sosialisasi dan pembinaan oleh anggota pik remaja  bagi  siswa  SMP  dan  SMA  di  Kabupaten  Nunukan,  untuk  pertama  kalinya  diterapkan  bagi komunitas  PIK  Remaja  yang  ada  di  Kabupaten  Nunukan  dengan  memanfaatkan  teknologi  berbagai media teknologi digital yang ada. Dengan adanya INCAR para remaja yang berada di pedalaman dapat meng update info-info terbaru, bahkan dengan menggunakan perangkat yang  ada seperti video call membantu kegiatan penyuluhan di daerah yang masih sulit dijangkau.
INCAR pun memiliki tujuan lain selain mempermudah sosialisasi berbagai kegiatan remaja juga bertujuan untuk mencegah remaja menyalahgunakan internet. Sebagaimana yang telah disampaikan dalam pendahuluan bahwa dunia telah mengalami transformasi digital yang luar biasa dan setiap orang bisa dengan mudah mengakses internet, tak terkecuali remaja. Remaja dikategorikan sebagai digital native ,  yaitu  generasi  internet, net  generation , digital  generation ,  atau  para millenials .  Generasi  ini mengakses teknologi jejaring digital, serta memiliki keterampilan dan pengetahuan tentang computer. Remaja  merupakan  pengguna  paling  aktif  media  sosial  berbasis  internet  yang  dapat  memudahkan untuk  berkomunikasi,  berpartisipasi,  saling  berbagi  dan  membentuk  sebuah  jaringan  secara  online sehingga  dapat  menyebarluaskan  konten  mereka  sendiri.  Karena  itu  perkembangan  media penyampaian  informasi  melalui  internet  dan  media  sosial  harus  menjadi  perhatian.  Jangan  sampai disalahgunakan, apalagi oleh remaja yang masih labil. Karena itu dilakukan pembinaan remaja untuk bijak  dalam  penggunaan  internet  hanya  untuk  hal-hal  yang  positif  dan  penting  mengupayakan  agar remaja  memiliki  media  penyampaian  informasi  yang  bernilai  positif  namun  tetap  dalam  kemasan menarik  dan  modern  sehingga  dapat  mengatasi  permasalahan-permasalahan  remaja  yang  cukup kompleks.
Gambar 1. Beragam Bentuk Sosialisasi dan Pembinaan Menggunakan Media Digital
Tidak  ingin  terhenti  di  tengah  jalan,  keberadaan  INCAR  diperkuat  dengan  Surat  Keputusan Kepala  BPPKB  No.  73  Tahun  2014  mengenai  Pembentukan  Tim  Efektif  INCAR  yang  melibatkan stakeholder- nya  sebagai  tim  efektif,  yaitu  Kepala  Sekolah  sebagai  penanggung  jawab  pelaksanaan kegiatan  di  sekolah,  Instruktur  IT,  Guru  Pembina  sebagai  penanggung  jawab  teknis  pelaksanaan INCAR  secara  mandiri  dan  kreatif,  Penyuluh  Keluarga  Berencana  (PKB)  sebagai  fasilitator  dan memonitoring pembinaan keberlanjutan INCAR di sekolah binaan masing-masing, serta siswa anggota PIK Remaja yang dilatih sebagai Pendidik/Penyuluh Sebaya Kesehatan Reproduksi Remaja (KRR).
Dari  data  Survey  Kemanfaatan  INCAR  yang  dilakukan  oleh  BPPKB  Kabupaten  Nunukan Provinsi Kalimatan Utara pada awal mula INCAR tahun 2014 kepada siswa yang dipilih secara acak dari 4 sekolah didapatkan hasil bahwa 97,82 % siswa responden menyukai jika rekan-rekannya sendiri yang  menjadi  Pendidik  Sebaya  dan  bisa  menerima  dengan  baik  informasii  yang  disampaikan  oleh rekan penyuluh sebaya tersebut dibanding mendengarkan orang dewasa yang berbicara seperti guru dan orang tua. Sebanyak 93,47 % siswa responden menyukai informasi temannya yang di share melalui Blog dan jejaring sosial.
Dalam  INCAR,  para  remaja  diajari  untuk  membuat  tulisan  yang  informatif,  baik  dan  benar. Bermula dari membuat tulisan artikel di Blog-blog PIK Tidak hanya itu para remaja juga dilatih untuk membuat iklan layanan masyarakat yang bertema kesehatan reproduksi remaja dengan menggunakan fasilitas dan aplikasi yang ada di smartphone maupun di media internet. Para remaja kemudian mulai menuangkan ide kreatifnya dalam menyampaikan informasi khususnya kesehatan reproduksi remaja. Kemudian mencoba merambah ke media social seperti Facebook, Twitter, WhatsApp, Instagram, Line , dan Telegram.  Ternyata  respon  dari  para  remaja  Nunukan  sangat  antusias.  Semakin  banyak bermunculan  Blog-Blog  dan  komunitas-komunitas  di  Facebook  dan  berbagai group di  media  sosial lainnya  dimana  mereka  asyik  membahas  tema-tema  positif  tidak  lagi  hanya  sekedar  gosip  dan permainan belaka. Para remaja berkumpul di PIK kemudian mereka merancang suatu kreatifitas yang yang  dipublikasikan  di  berbagai  media  sosial.  Kegiatan  di  PIK  pun  bergerak  dinamis,  tidak  hanya penyuluh sebaya saja yang dapat berbagi informasi namun para anggotanya pun dapat memberikan informasi cerdas seputar remaja.
Sejak tahun 2014 sampai sekarang telah terbentuk sebanyak 25 Blog, 9 Facebook, dan 9 akun Twitter serta 32 PIK Remaja. Sehingga kegiatan ini dirasakan manfaatnya untuk mengembangkan dan mengarahkan remaja dalam penggunaan teknologi informasi sebagai media sosialisasi secara cerdas dan positif, selain itu dapat mengembangkan potensi, bakat dan keterampilan remaja sebagai pendidik sebaya  dan  dapat  mengaktualisasikan/mengekpresikan  diri  mereka  secara  kreatif  sebagai public speaking pemula. Selain itu dapat mengurangi kekhawatiran orang tua dan guru dalam penggunaan gadget sebagai sarana TI dan dapat membantu guru BK (Bina Konseling) dalam rangka pembinaan dan konseling siswa.
Promosi  Program  Generasi  Berencana  (GenRe)  melalui  INCAR  diantaranya  Promosi Pedewasaan  Usia  Perkawinan,  Informasi  Tempat  Pelayanan  Pusat  Informasi  Konseling Remaja/Mahasiswa  (PIK  R/M)  dan  Bina  Keluarga  Remaja  (BKR)  serta  Promosi  Kesehatan  yang Merencanakan  Kehidupan  Berkeluarga  Sebaik-baiknya.  Kegiatan  ini  telah  berkembang  dan dimodifikasi menjadi kegiatan  yang  tidak hanya membahas masalah seputar  Kesehatan Reproduksi Remaja, seperti Seksualitas (sek bebas), HIV AIDS dan NAPZA, namun para remaja juga sudah diajak berpikir kreatif bagaimana mensosialisasikan informasi kepada teman sebaya melalui berbagai media. Salah satunya dengan membuat iklan layanan Generasi Berencana (GenRe) berbasis remaja secara mandiri  dengan  memanfaatkan  teknologi  yang  ada  semisal  memanfaatkan  aplikasi smartphone membuat video iklan layanan GenRe dan meng- upload nya ke media group yang ada.
Kegiatan  ini  dirasakan  manfaatnya  untuk  mengarahkan  remaja  dalam  penggunaan  teknologi informasi  sebagai  media  sosialisasi  secara  cerdas  dan  positif,  selain  itu  dapat  mengembangkan potensi, bakat dan keterampilan remaja sebagai pendidik sebaya dan dapat mengaktualisasikan/mengekpresikan  diri  mereka  secara  kreatif  sebagai public  speaking pemula. Selain  itu  dengan  adanya  INCAR  ini  dapat  mengurangi  kekhawatiran  orang  tua  dan  guru  dalam penggunaan gadget sebagai sarana TI dan dapat membantu guru BK (Bina Konseling) dalam rangka pembinaan dan konseling siswa.
Seiring  dengan  berjalannya  waktu,  Penyuluh/Pendidik  Sebaya  dan  Konselor  Sebaya  banyak yang  telah  lulus  dan  kemudian  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  ataupun  telah mendapatkan  pekerjaan. Sebagain  ada  yang  masih  bermukim  di  Kab.  Nunukan  dan  sebagian  yang lain  ada  pula  yang  telah  pindah  keluar  Kab.  Nunukan.  Hal  ini  menjadi  perhatian  tersendiri  untuk kelangsungan Program GenRe. Karena itu BPPKB mencoba melakukan regenerasi Penyuluh/Pendidik Sebaya. Dengan bantuan Penyuluh/Pendidik Sebaya senior  yang masih bermukim di Kab. Nunukan
dijadikan sebagai mentor melakukan pengaderaan remaja dan meregenerasi remaja binaan dengan nama “ Team Squad GenRe”.
Berdasarkan hasil wawancara dengan penggagas INCAR yaitu Yulianti yang bekerja di BPPKB Kab.  Nunukan,  kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  sekali  dan  mendukung  pembangunan  manusia khususnya  pemuda.  Namun  sayangnya  kurang  mendapat  perhatian  dari  Pemerintah  Daerah  Kab. Nunukan. Dukungan nyata dari pemerintah dirasakan belum terlihat. Dicontohkan, dari belum adanya perhatian  dan  penghargaan  dari  daerah  terhadap  putra  putri  Nunukan  yang  telah  mengikuti  ajang daerah  maupun  nasional.  Pada  kompetisi  nasional  berhasil  meraih  peringkat  ke  tujuh  se-Indonesia tahun  2017.  Di  ajang  daerah,  Duta  GenRe  (Generasi  Berencana)  Provinsi  Kaltara  Tahun  2018, Nunukan berhasil meraih Juara Kedua Kategori Putra dan Pemenang Favorit Putri (kaltim.antaranews.com.  2018).  Tentunya  dukungan  pemerintah  daerah  sangat  besar  untuk  dapat memberikan  perhatian  dalam  pembangunan  manusia  khususnya  pemuda/  remaja  sebagai  tonggak pembaharu bangsa yang berkarakter dan berakhlak.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Dengan  adanya  INCAR  (Informasi  Cerdas  Ala  Remaja)  dalam  Program  GenRe  (Generasi Berencana)  dapat  mengoptimalkan  peranan  PIK  (Pusat  Informasi  Konseling)  remaja/mahasiswa sebagai  sarana  untuk  Promosi  Pedewasaan  Usia  Perkawinan,  Informasi  Tempat  Pelayanan  Pusat Informasi Konseling  Remaja/Mahasiswa (PIK R/M) dan Bina Keluarga Remaja (BKR) serta  Promosi Kesehatan. INCAR mengolaborasikan berbagai kepentingan baik pihak sekolah, guru, orang tua dan remaja itu sendiri untuk menjadikan remaja lebih tangguh dalam menghadapi dan mempersiapkan diri dalam menghadapi kehidupan sosial di masyarakat.
Manfaat yang dirasakan dengan adanya INCAR dalam Program GenRe adalah BPPKB berhasil mengatasi kendala penyampaian dan berbagi informasi kepada remaja di daerah yang sulit dijangkau di Kab. Nunukan dengan memanfaatkan teknologi berbagai media digital  yang ada. Dengan adanya INCAR  para  remaja  yang  berada  di  pedalaman  dapat  meng- update info-info  terbaru.  Manfaat  yang dirasakan masyarakat khususnya  pihak sekolah  dan  para orang  tua  adalah tersalurkannya kegiatan remaja  di  dalam  wadah  yang  positif  dan  terpantaunya  kegiatan  anak  dan  remaja  sehingga  pihak sekolah dan para orang tua tidak lagi merasa khawatir dengan pergaulan anak-anak mereka.
Kendala  pelaksanaan  INCAR  adalah  semakin  berkurangnya  sumber  daya  manusia  sebagai penyuluh  sebaya  yang  terlatih  dan  berpengalaman  karena  telah  lulus  dan  memiliki  orientasi  lain sehingga BPPKB melakukan upaya regenerasi. Semakin berkurangnya Penyuluh Sebaya dikarenakan banyak  yang  telah  lulus  dan  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  ataupun  telah mendapatkan  pekerjaan  memerlukan  suatu  upaya  atau  metode  terbaru  dan  terkini  untuk  menjaga keberlangsungan  program  GenRe.  Selain  itu  dukungan  perhatian  dan  dukungan  dari  pemerintah daerah dirasakan belum optimal. Hal ini dapat juga dimungkinkan karena kurangnya sosialisasi kepada pemimpin daerah.
Untuk  menjaga  keberlanjutan  GenRe  dengan  INCAR,  BPPKB  berusaha  meregenerasi Penyuluh/Pendidik  Sebanya  dengan  nama Team  Squad GenRe  sebagai  motivator  yang  dapat mengarahkan  remaja/teman  sebayanya  untuk  bijak  menggunakan  teknologi  sehingga  dapat  terarah dan memiliki kesadaran dalam menggunakan internet dan media sosial untuk hal-hal yang positif. Hal yang perlu dilakukan adalah membuat strategi pengembangan program melalui mekanisme regenerasi pengelola disesuaikan dengan basis pengembangan, mengembangkan Training of Trainer bagi mitra kerja, serta mengintegrasikan  kegiatan  Genre  pada  kegiatan  BPPKB  lainnya  yang  terkait.  Selain  itu perlu dilakukan pengusulan pemberian reward kepada para pengelola PIK R/M juara lomba PIK R/M Nasional dan partisipasif R/M dalam event Program KB Tingkat Nasional dan Daerah yang diusulkan oleh BPPKB.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfajriani, Eva. (2017). Promosi Program Generasi Berencana (Genre) Bagi Kalangan Generasi Muda Di  Kecamatan  Barong  Tongkok  Kabupaten  Kutai  Barat  (Studi  Pada  Kantor  Pemberdayaan Perempuan dan Keluarga Berencana). eJournal Administrasi Negara , 5 (2), 6089-6103.
Ali, Hasanuddin. (2017).  Generasi  Millennial Indonesia: Tantangan dan  Peluang Pemuda Indonesia. Diakses  dari  http://alvara-strategic.com/generasi-millennial-indonesia-tantangan-dan-peluang- pemuda-indonesia/.
Ariyanti,  Duwi  Setiya. (31  Januari  2018) .  130  Juta  Penduduk  Indonesia  Pengguna  Media  Sosial. Diakses  pada  3  Juli  2018  dari  http://industri.bisnis.com/read/20180131/105/732548/130-juta- penduduk-indonesia-pengguna-media-sosial.
Batubara, Jose R.L. (2010). Adolescent development (perkembangan remaja). Sari Pediatri. 12(1). 21- 29.
Flew, Terry. (2005). New Media: An Introduction (2nd Edition). Oxford: Oxford University Press. Jeko I. R. (2017). Indonesia Negara ke-4 dengan Pengguna Facebook Teraktif di Dunia. Diakses 5 Juli 2018 dari https://www.liputan6.com/tekno/read/2926217/indonesia-negara-ke-4-dengan- pengguna-facebook-teraktif-di-dunia.
Jesen,  Subiang.  (2013).  Perbatasan,  Jantung  Indonesia.  Diakses  13  Juli  2018  dari https://www.kompasiana.com/subiang/perbatasan-jantung-indonesia_ 551ff079a333110844b65994.
Kaltim.antaranews.com. (2018). Kaltim dan Kaltara Tetapkan Duta Generasi Berencana. Antara News . Diakses 3 Juli 2018 dari https://kaltim.antaranews.com
Kompasiana.  (2016).  Melihat  Peran  Pemuda  di  Era  Digital.  Diakses  28  Juni  2018  dari https://www.kompasiana.com/kompasiana/melihat-peran-pemuda-di-era-digital 58118e453 cafbd141192c8b0.
Laksana, Nur Chandra. (2018). Ini Jumlah Total Pengguna Media Sosial di Indonesia. Diakses 9 Juli 2018  dari  https://techno.okezone.com/read/2018/03/13/207/1872093/ini-jumlah-total-pengguna- media-sosial-di-indonesia.
Moleong, Lexy J. (2005). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : Remaja Rosdakary.
Monggilo,  Zainuddin  Muda  Z.  (2016).  Kajian  Literatur  Tipologi  Perilaku  Berinternet  Generasi  Muda Indonesia. Jurnal Ilmu Komunikasi , 13(1), 31-48. Nazir, Moh. (2011 ) . Metode Penelitian. Cetakan 6. Bogor: Penerbit Ghalia. Nugraheni,  Yuli  dan  Anastasia  Yuni  W.  (2017).  Social  Media  Habit  Remaja  Surabaya. Jurnal Komunikatif , 6(1). 13-30.
Nureni, Reni, dkk. (2013). Perilaku Remaja dalam Menggunakan Media Baru: Pemetaan Habit Media Baru  Remaja  Daerah  Sub  Urban  Kota  Bandung  (Kabupaten  Bandung). Jurnal  Sosioteknologi, 30(12), 461 – 474.
Priatini, Woro, Melly Latifah, dan Suprihatin Guhardja (2008). Pengaruh Tipe Pengasuhan, Lingkungan Sekolah,  dan  Peran  Teman  Sebaya  terhadap  Kecerdasan  Emosional  Remaja. Jurnal  Ilmu keluarga dan Konsumen.  1(1).  43-53.
Rizky, Fahreza. (2017). Buka Acara Apresiasi Duta GenRe, Kepala BKKBN: Saya Harap Remaja
Bisa Jadi Motivator. Diakses 28 Juni 2018 dari
https://news.okezone.com/read/2017/10/25/337/1801903/buka-acara-apresiasi-duta-genre- kepala-bkkbn-saya-harap-remaja-bisa-jadi-motivator.
Rusno. (2010). Pengaruh Penggunaan Internet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar terhadap Prestasi Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  Universitas  Kanjuruhan  Malang. Jurnal  Ekonomi  Modernisasi. 6(2),161-172.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sunarti,  Euis,  Intan  Islamia,  Nur  Rochimah,  Milatul  Ulfa  (2017). Pengaruh  Faktor  Ekologi  terhadap Resiliensi Remaja . Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen , 10(2) . 107-119. Watie, Errika Dwi Setya. (2011). Komunikasi dan Media Sosial. Jurnal The Messenger , 3(1), 69-75.
World Health Organization. (2018). Diakses 5 Juli 2018 dari Adolescents Health . http://www.who.int/topics/adolescent_health/en/.
Yulianti, Devi. (2017). Program Generasi Berencana (GenRe) dalam Rangka Pembangunan Manusia Menuju Pembangunan Nasional Berkualitas. Jurnal Analisis Sosial Politik, 1(2), 93 – 108.