INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 9911-9917 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Literasi Teknologi Dalam Pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) Terhadap Penilaian Keterampilan Praktik Pada Siswa  Di SMPN Satu Atap Cilegon
Rika Tanjung 1 ✉ , Umalihayati 2 , Popi Dayurni 3
Universitas Bina Bangsa Serang Banten
Email: tanjung84rika@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi kurangnya kemampuan siswa dalam  penggunaan teknologi informasi komunikasi  dan  mempengaruhi  penilaian  keterampilan  praktik  siswa  terhadap  pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Pada penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh literasi teknologi dalam pembelajaran teknologi informasi komunikasi (TIK) terhadap penilaian  keterampilan  praktik  siswa.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan metode  deskriptif  survey  dengan  semua  siswa  sebagai  sample  sebanyak  32    responden  dan menggunakan uji statistik yaitu uji validitas, uji reliabel, uji normalitas, uji regresi liniear sederhana, uji f dan uji koefisien determinasi (R2). Hasil penelitian diperoleh bahwa adanya pengaruh yang signifikan dan  positif  secara  bersama-sama  (simultan)  antara  literasi  teknologi  (X)  terhadap  penilaian keterampilan praktik (Y), dengan nilai Fhitung > Ftabel yaitu sebesar 76,205 > 4,20 yang berada pada tingkat  signifikan  F  0.001  dan  hasil  uji  koefisien  determinasi  (R2)  menyatakan  literasi  teknologi  (X) memiliki  pengaruh  terhadap  penilaian  keterampilan  praktik  siswa  (Y)  sebesar  71,8  %  sehingga kesimpulan  dalam  penelitian  ini  dapat  dinyatakan  ada  pengaruh  yang  signifikan  lietrasi  teknologi dalam  pembelajaranteknologi  informasi  dan  teknologi  terhadap  penilaian  keterampilan  praktik dengan pernyataan Ho ditolak dan Ha diterima.
Kata kunci: Literasi Teknologi, dan Penilaian Keterampilan Praktik

## Abstrack
This research was motivated by the lack of students' ability in the use of information communication technology and influenced the assessment of students' practical skills towards learning Information and Communication Technology (ICT). This study aims to determine how much influence technology literacy has in learning information communication technology (ICT) on the assessment of students' practical  skills.  This  study  used  a  quantitative  approach  with  a  descriptive  survey  method  with  all students as a sample of 32 respondents and used statistical tests, namely validity tests, reliability tests, normality tests, simple linear regression tests, f tests and coefficient of determination (R2) tests. The results of the study found that there was a significant and positive influence together (simultaneously) between technological literacy (X) on the assessment of practical skills (Y), with Fcalculate > Ftable values of 76.205 > 4.20 which were at a significant level of F 0.001 and the results of the coefficient of determination (R2) test stated that technological literacy (X) had an influence on the assessment of students' practical skills (Y) by 71.8% so that the conclusions in this study could be stated that there was a significant influence of technology literacy in learning information technology and technology on the assessment of practical skills with Ho's statement rejected and Ha accepted.
Keyword: Technology Literacy, and Practical Skills Assessment.

## PENDAHULUAN
Kebijakan  kurikulum  2013  mengusung  pelaksanaan  pembelajaran  terintegrasi Information Communication Technology (ICT) pada seluruh mata pelajaran. Budaya literasi muncul sebagai prasyarat kecakapan hidup abad 21 yang penting  dikembangkan  dalam dunia  pendidikan.  Berdasarkan  kesepakatan  World  Economic  Forum,  siswa  abad  21 diharuskan menguasai kemampuan literasi dasar untuk menyikapi berbagai tantangan di masa depan. Salah satu literasi dasar tersebut adalah literasi digital. Fakta digitalisasi yang merambah dunia pendidikan saat ini, meningkatkan urgensi penguasaan literasi digital oleh siswa.
Penilaian keterampilan dilakukan menggunakan tes kinerja (unjuk kerja), proyek dan portofolio.  Penilaian  kinerja  merupakan  penilaian  untuk  melakukan  suatu  tugas  dengan mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan. Pada penilaian kinerja, penekanan penilaiannya dapat dilakukan pada proses atau produk. Pada saat penyusunan instrumen penilaian kinerja perlu disiapkan rubrik penilaiannya. Dan untuk tugas proyek bisa berupa rangkaian kegiatan mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan, penyajian data dan pelaporan. Sedangkan portofolio bisa berupa kumpulan dokumen atau teknik penilaian.
Berdasarkan  observasi  awal  peneliti  temukan  bahwa  dalam  proses  pembelajaran pada siswa SMPN Satu Atap Cilegon selaku objek penelitian, peneliti menemukan beberapa
permasalahan yaitu siswa kurang memiliki kemampuan dalam literasi teknologi, komputer dan  internet  yang  terbatas  yang  disediakan  oleh  pihak  sekolah  hal  ini  menyebabkan kurangnya pengetahuan siswa dan kurang terampil dalam kegiatan pembelajaran praktik yang akan mempengaruhi penilaian keterampilan praktik siswa yang rendah.
Berdasarkan  uraian  diatas,  diperlukan  untuk  melakukan  penelitian  untuk mengetahui seberapa besar “Pengaruh Literasi Teknologi Dalam Pembelajaran Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) Terhadap Penilaian Keterampilan Praktik Pada Siswa Di SMPN Satu Atap Cilegon”.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  adalah  cara  kerja  untuk  mengumpulkan  data  dan  kemudian mengolah  data  sehingga  menghasilkan  data  yang  dapat  memecahkan  permasalahan penelitian. Menurut Sugiyono (2019) berpendapat bahwa metode penelitian pada dasarnya merupakan cara  ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu, sehingga dalam metode penelitian ini terdapat empat kata kunci yang perlu diperhatikan yaitu cara ilmiah, data, tujuan dan kegunaan.
Berdasarkan  pada  permasalahan  yang  diteliti,  metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Mansyhuri (2008) menjelaskan bahwa penelitian yangu berifat deskriptif merupakan penelitian yang memberikan gambaran secermat mungkin mengenai suatu individu, keadaan, gejala atau kelompok tertentu.
Penelitian  deskriptif  kuantitatif  adalah  salah  satu  jenis  penelitian  kuantitatif  non eksperimen yang tergolong mudah. Penelitian ini menggambarkan data kuantitatif yang diperoleh menyangkut keadaan subyek atau fenomena dari sebuah populasinya. Instrumen penelitian yang sering digunakan pada penelitian ini adalah angket yang berisi beberapa item pertanyaan tentang persepsi terhadap masalah penelitian. Metode deskriptif dalam peneltian ini untuk mendapatkan data dari sebuah sekolah dengan cara alamiah (bukan buatan), dengan mengedarkan sebuah kuesioner untuk melakukan pengumpulan data.
Tujuan metode penelitian ini untuk memberikan gambaran kepada peneliti tentang bagaimana  penelitian  dilakukan,  sehingga  permasalahan  dapat  diselesaikan.  Seperti penelitian pada umumnya, teknik pengumpulan data pada penelitian deskriptif ini dilakukan dengan studi dokumentasi dilanjut dengan observasi dan pemberian angket atau kuesioner.
Data hasil penelitian diolah berdasarkan teknik analisis data yang sesuai, dan dalam penelitian ini digunakan variabel-variabel yang diukur melalui proses pembagian angket, yang selanjutnya menggunakan program SPSS Statistik Versi 23 dengan cara memasukkan
data hasil angket dan diolah dengan menggunakan perhitungan statistik. Variabel bebas dalam  penelitian  ini  yaitu  literasi  teknologi  atau  disebut  juga  dengan  variabel  (X),  dan variabel terikat yaitu penilaian keterampilan praktik siswa atau disebut juga dengan variabel (Y).
Metode  penelitian  deskriptif  kuantitatif  dalam  penelitian  ini  dimaksud  untuk mendapatkan gambaran bagaimana dan seberapa besar pengaruh literasi teknologi dalam pembelajaran teknologi informasi komunikasi (TIK) terhadap penilaian keterampilan praktik pada siswa di SMPN Satu Atap Cilegon.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Variabel  responden  yang  dianalisis  dalam  penelitian  ini  berjumlah  32  siswa  dan penyajian  data  berkaitan  dengan  literasi  teknologi  pada  pembelajaran  TIK  terhadap penilaian keterampilan praktik, sedangkan prosedurnya dengan menyebarkan angket atau kuesioner secara langsung dan meminta responden untuk mengisi angket atau kuesioner, adapun  gambaran  tentang  responden  yang  menjadi  sampel  dalam  penelitian  di klasifikasikan  berdasarkan  beberapa  variable  X    dan  variable  Y.  Hasil    identifikasi  dari klasifikasi diperoleh data sebagai berikut :
Tabel 1.  Data Responden Variabel (X) dan (Y) No Statistik Variabel X Variabel Y 1 N 32 32 2 Jumlah Nilai 1105 1031 3 Mean (rata-rata) 34.35 32.22 4 Median 35 32.00 5 Modus 33 27 6 Nilai Maksimum 43 41 7 Nilai Minimum 16 15 8 Range 27 26 9 Interval 5 5 10 P.Kelas Interval 5 4 11 Varians 37.225 36.499 12 Standar Deviasi 6.101 6.041
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dinyatakan bahwa terdapat pengaruh literasi  teknologi  siswa  yang  signifikan  terhadap  penilaian  keterampilan  praktik  pada
pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi pada siswa di SMPN Satu Atap Cilegon dengan melalui uji normalitas yang terdistribusi secara merata dan memiliki pengaruh uji regresi  linier  yang  positif  antara  kemampuan  literasi  teknologi  (X)  dengan  penilaian keterampilan praktik siswa (Y) dengan hasil uji f (uji simultan) menunjukkan bahwa Fhitung > Ftabel yaitu sebesar 26.850 > 4,20 yang berada pada tingkat signifikan F 0.001 dan hasil uji koefisien determinasi (R2) menyatakan literasi teknologi (X) memiliki pengaruh terhadap penilaian keterampilan praktik (Y) sebesar 68,7%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima.
Pada penelitian ini dilakukan uji validitas dan uji reliability sebanyak dua kali dimana uji  validtas  dan  uji  reliability  pertama  dilakukan  untuk  percobaan  kepada  10  responden dengan hasil 100% valid dan reliability dan uji validitas dan uji reliability yang kedua kepada 32 responden dengan hasil 100% valid dan sangat relibility .
Pengaruh  Dalam  Melakukan  Kegiatan  Literasi  Teknologi  Dalam  Pembelajaran  Teknologi Informasi Dan Komunikasi Pada Siswa
Penelitian  ini  berhasil  membuktikan  adanya  pengaruh  literasi  teknologi  dalam pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi terhadap penilaian keterampilam praktik dengan  dibuktikan  uji  statistik  F  (simultan)  menunjukkan  bahwa  Fhitung  >  Ftabel  yaitu sebesar 26.850 > 4,20 yang berada pada tingkat signifikan F 0.001.
Hasil penelitian ini sama dengan hasil penelitian Musalina 1) *, La Tahang 2)¸Erniwati 3) (2019) Kemampuan Literasi Teknologi Siswa Kelas X pada Program Keahlian Multimedia: Analysis  &  Deskripsi.  Dan  Nurhikmah.Hr  (2023)  pada  penelitian  hubungan  tingkat kemampuan literasi digital dan hasil belajar biologi siswa kelas XII selama masa pandemi Covid-19 di SMA Negeri 1 Maros.

## Pengaruh Literasi Teknologi Terhadap Penilaian Keterampilan Praktik Siswa
Penelitian  ini  berhasil  membuktikan  adanya  pengaruh  literasi  teknologi  dalam pembelajaran  teknologi  informasi  dan  teknologi  (TIK)  terhadap  penilaian  keterampilan praktik  dengan  dibuktikan  uji  statistik  uji  koefisien  determinasi  (R2)  menyatakan kemampuan  literasi  teknologi  (X)    memiliki  pengaruh  terhadap  penilaian  keterampilan praktik (Y) sebesar 71,8% terbukti bahwa literasi teknologi dalam pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi memiliki pengaruh penilaian keterampilan praktik siswa.
Hasil  penelitian ini sama dengan Syaiful Hamzah Nasution (2018) pada penelitian pentingnya  literasi  teknologi  bagi  mahasiswa  calon  guru  matematika  dan  Popi  Dayurmi
(2021)  pada  penelitian  kontribusi,  computer  anxienty  ,  motivasi,  dan  lingkungan  belajar terhadap kemampuan literasi teknologi siswa di SMKN 7 dan 9 Kota Padang.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan  data  diatas,  peneliti  memperoleh kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian mengenai pengaruh literasi teknologi dalam pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunkasi terhadap penilaian keterampilan praktik pada siswa di SMPN Satu Atap Cilegon bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara literasi  teknologi  dalam  pembelajaran  teknologi  informasi  dan  komunikasi  terhadap penilaian  keterampilan  praktik  siswa  dengan  dibuktikannya  hasil  dari  penelitian  ini menunjukan bahwa uji f (uji simultan) menunjukkan bahwa Fhitung > Ftabel yaitu sebesar 26.850  >  4,20  sehingga  literasi  teknologi  (X)  bekerja  sama  secara  simultan  terhadap penilaian  keterampilan  praktik  siswa  (Y)  dan  seberapa  besar  pengaruh  literasi  teknologi terhadap penilaian keterampilan praktik siswa dibuktikan dengan hasil dari penelitian ini menunjukan  bahwa  uji  koefisien  determinasi  (R2)  menyatakan  variabel  independent  (X) memiliki  pengaruh  terhadap  variabel  dependent  (Y)  sebesar  68,7%  sehingga  dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima

## DAFTAR PUSTAKA
Alwi,  Hasan.  (2007).  Kamus  besar  bahasa  Indonesia.  Jakarta:  Balai  Pustaka.  Arikunto,
Suharsimi. (2011). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bandung: Bumi Aksara. -------------------------. (2003). Metodologi penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Arsyad,  Azhar.  (2010).  Media  pembelajaran.  Jakarta:  PT.Rajagrafindo  Persada.  Imam,
Heryanto, Triwibowo, dan Totok. (2018). Path analysis menggunakan
SPSS dan excel . Bandung: Informatika.
Noor, Muhammad. (2021). Media pembelajaran berbasis teknologi . Jakarta: PT. Multi Kreasi Satu Delapan.
Priyanto,  D.  (2016).  Belajar  alat  analisis  data  dan  cara  pengolahanya  dengan  SPSS. Yogyakarta: Gava Media.
Ramadianto,  Yuda  A.  (2008).  Membuat  gambar  vektor  dan  analisis  atraktif  dengan Macromedia Flash profesional 8 . Bandung: Yrama Widya.
http://jurnal.unsyiah.ac.id/JPSI/index https://repository.um-surabaya.ac.id/1541/3/BAB_II.pdf https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/ajs/article/view/42210/20159
http://digilib.ikippgriptk.ac.id/id/eprint/1524/3/SKRIPSI%20BARU%20REVISI%20BAB%20II.p df
Dirjen Dikdasmen Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Saku GLS. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah  Kemdikbud RI. Doyle. 2006. Gerakan Literasi Media Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Gilster. 2007. Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Jakarta: Erlangga
Siregar, S. (2017). Metode penelitian kuantitatif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Slamento. (2003). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi . Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. (2010). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
-----------. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Suryadi,  Ahmad.  2020.  Teknologi  dan  media  pembelajaran  jilid  1.  Sukabumi:  CV.  Jejak Anggota IKAPI .
Universitas Bina Bangsa. 2021. Pedoman penulisan skripsi dan jurnal ilmiah versi 0.4. Serang:
UNIBA.
Widoyoko, Eko P. 2012. Teknik penyusunan instrumen penelitian . Yogyakarta: Pusat Belajar.