Vol. 02 No. 01 (2023) : 51-60
Available online at : https://ejournal.iaidalwa.ac.id/index.php/jimpi/index

## INTERNALISASI DAN AKTUALISASI BUDAYA KEDISIPLINAN DI MTS AL-ISLAM JORESAN DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Zamzam Mustofa 1 , Amalia Rifanda Beauty 2 , Eko Prastio 3 , Hasni Fitiya 4 , Nida Nisaurrohmah 5 , Mustofa Aji Prayitno 6*
12345 Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Ponorogo
6 Pascasarjana, IAIN Ponorogo Email : zamzammustofampdi@gmail.com, amaliarifanda5@gmail.com, eqoprasthio911@gmail.com, hasnifitiya@gmail.com, nidaarrohmah7@gmail.com, mustofaajiprayitno@gmail.com
DOI: 10.38073/jimpi.v2i1.739 Received:  Januari 2023 Accepted: Januari 2020 Published: Februari 2020
Abstract :
MTs  Al-Islam  Joresan  applies  a  strong  commitment  to  improving  student  character through a discipline that is implemented in various forms of programs and activities both inside and outside the classroom. This study aims to determine the efforts made by  educational  institutions  and  teachers at MTs  Al-Islam  Joresan  in  guiding  student discipline  and  how  it  impacts  the  formation  of  student  character.  This  study  uses  a qualitative  research  approach  with  data  analysis  techniques  which  include  data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the data analysis will be used to answer the problems raised in the research. The results of the study show that the implementation of discipline carried out at MTs Al-Islam Joresan can be divided into two categories, namely discipline in the classroom and discipline outside the classroom. In addition to supporting the character development of its students, MTs Al-Islam Joresan also organizes outreach programs in the form of class and non-class programs,  organizes  various  extracurricular  programs  that  can  support  student character development, and encourages students to actively participate in religious and social activities both at school as well as in the community.
Keywords: Character, Discipline, Education, Madrasah
Abstrak :
MTs Al-Islam Joresan menerapkan komitmen yang kuat untuk meningkatkan karakter siswa melalui kedisiplinan yang diimplementasikan dalam berbagai bentuk program dan  kegiatan  baik  di  dalam  maupun  di  luar  kelas.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui upaya yang dilakukan oleh lembaga pendidikan dan guru MTs Al-Islam Joresan dalam membimbing kedisiplinan siswa dan bagaimana dampaknya terhadap pembentukan  karakter  siswa.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian kualitatif dengan teknik analisis data yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan  kesimpulan.  Hasil  dari  analisis  data  akan  digunakan  untuk  menjawab permasalahan yang diajukan dalam penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi  kedisiplinan  yang  dilaksanakan  di  MTs  Al-Islam  Joresan  dapat  dibagi menjadi dua kategori, yaitu kedisiplinan di dalam kelas dan kedisiplinan di luar kelas. Selain itu untuk mendukung pengembangan karakter siswanya, MTs Al-Islam Joresan juga  mengadakan  program  sosialisasi  dalam  bentuk  program  kelas  dan  non  kelas,
menyelenggarakan  berbagai  program  ekstrakurikuler  yang  dapat  mendukung pengembangan  karakter  siswa,  serta  mendorong  siswa  untuk  berpartisipasi  aktif dalam  kegiatan  keagamaan  dan  sosial  baik  di  sekolah  maupun  di  lingkungan masyarakat.
Kata Kunci: Karakter, Kedisiplinan, Pendidikan, Madrasah

## PENDAHULUAN
Dalam  dunia  pendidikan,  siswa  merupakan  fokus  utama.  Pendidikan ditujukan  untuk  membantu  siswa  belajar  dan  berkembang  baik  dalam  hal pengetahuan  maupun  kepribadian. Sekolah  berfungsi  untuk  memberikan pendidikan  yang  relevan  dan  mengembangkan  kepribadian  yang  baik  pada siswa.  Pendidikan  yang  relevan  dilakukan  dengan  menyediakan  materi pelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa, serta mengajarkan  keterampilan  yang  dibutuhkan  untuk  menjadi  individu  yang sukses  dalam  kehidupan.  Selain  itu,  sekolah  juga  berfungsi  untuk mengembangkan kepribadian yang baik pada siswa melalui pembentukan nilai- nilai  moral,  sosial,  dan  budaya  yang  positif,  sehingga  siswa  dapat  menjadi seorang individu yang bertanggung jawab dan berakhlak mulia.
Menurut  Redja  Mudyahardjo,  pengertian  pendidikan  dapat  dibagi menjadi tiga, yakni secara sempit, luas dan alternatif. Pendidikan secara sempit didefinisikan sebagai proses pengajaran yang dilakukan di sekolah atau institusi pendidikan  formal.  Sedangkan  pendidikan  secara  luas  didefinisikan  sebagai proses  pembelajaran  yang  terjadi  dalam  seluruh  aspek  kehidupan  seseorang, termasuk di dalam dan di luar sekolah. Sedangkan pendidikan alternatif adalah pendidikan yang dilakukan oleh keluarga, masyarakat luas, masyarakat umum, dan pemerintah melalui program-program seperti bimbingan, pengajaran, dan latihan yang berlangsung di dalam dan di luar sekolah. 1
Dalam proses pembelajaran, peserta didik dan pendidik memiliki peran yang  sangat  penting  dalam  menentukan  keberhasilan  belajar.  Pendidik  harus mampu  menyampaikan  materi  dengan  baik  dan  menyediakan  metode pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa,  sementara  siswa  harus mampu mengikuti pembelajaran dengan baik dan mematuhi aturan yang telah ditentukan.  Pendidik  juga  memiliki  peran  sebagai  pengarah  dan  pembimbing dalam proses pembelajaran, dengan menyediakan pengarahan dan pembinaan yang diperlukan untuk membantu siswa dalam proses berkembang dan tumbuh secara optimal.
Kedisiplinan  merupakan  salah  satu  faktor  penting  dalam  proses pembelajaran. Kedisiplinan membudayakan siswa agar mampu mengendalikan diri, menghormati, serta mentaati peraturan dan tata tertib sekolah. Kedisiplinan sangat  penting  untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  kondusif  dan membantu siswa untuk fokus pada pembelajaran, serta membentuk sikap siswa yang  patuh  pada  peraturan  dan  tata  tertib  yang  berlaku.  Kedisiplinan  juga penting  untuk  menciptakan  siswa  yang  memiliki  rasa  tanggung  jawab, memahami  peraturan  yang  berlaku,  serta  mampu  menjaga  keamanan  dan kesejahteraan diri sendiri dan orang lain di sekitarnya.
1 Redja  Mudyahardjo, Pengantar  Pendidikan  Sebuah  Studi  Awal  tentang  Dasar-Dasar Pendidikan pada Umumnya (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2011).
Disiplin merupakan kondisi yang terbentuk dari proses dan perilaku yang menunjukkan nilai-nilai kepatuhan, ketaatan, dan ketertiban. Disiplin di sekolah diharapkan  dapat  menciptakan  suasana  belajar  yang  kondusif,  damai,  dan nyaman  di  dalam  kelas.  Siswa  yang  disiplin  biasanya  ditunjukkan  dengan datang ke kelas tepat waktu, mematuhi peraturan sekolah, menjaga kebersihan, dan  berperilaku  sesuai  dengan  peraturan  yang  berlaku.  Disiplin  penting diterapkan pada setiap lembaga pendidikan agar anak memiliki rasa tanggung jawab  yang  kuat  sebagai  peserta  didik.  Tata  tertib  yang  dilaksanakan  dengan benar  ditambah  dengan  pengawasan  dan  pemahaman  terhadap  pelanggaran, akan membentuk rasa tertib dan disiplin di dalam hati siswa.
Peran  lembaga  pendidikan,  guru,  dan  orang  tua  sangat  penting  dalam meningkatkan kedisiplinan siswa. Lembaga pendidikan, seperti sekolah, harus melaksanakan prosedur dan peraturan yang telah ditetapkan dengan baik. Guru harus  memberikan  contoh  yang  baik  kepada  siswa,  seperti  tidak  terlambat masuk kelas dan menyelesaikan tugas tepat waktu. Hal ini akan membuat guru menjadi  teladan  bagi  siswa  sehingga  dapat  meningkatkan  kedisiplinan  siswa. Orang tua juga harus berperan dalam meningkatkan kedisiplinan siswa dengan memberikan dukungan dan pengawasan yang baik di rumah. Orang tua harus mengajarkan  pentingnya  kedisiplinan  pada  anak  dan  memastikan  mereka menaati peraturan-peraturan yang berlaku khususnya peraturan di sekolah.
Pendidikan  karakter  dibangun  di  atas  dasar  disiplin.  Kedisiplinan merupakan salah satu faktor penting dalam membentuk pribadi yang kuat, ulet, kokoh, energik, dan bertanggung jawab atas kemajuannya sendiri. Pendidikan karakter sangat erat kaitannya dengan kedisiplinan yang merupakan salah satu kunci  keberhasilan  pribadi  seseorang.  Menurut  Lickona,  pendidikan  karakter adalah  usaha  sengaja  untuk  membantu  seseorang  memahami,  memfokuskan, dan  mengamalkan  nilai-nilai  moral  yang  tinggi. 2 Karakter  sendiri  berkaitan dengan  pengetahuan  moral,  perasaan  moral,  dan  perilaku  moral.  Pendidikan karakter  ini  dapat  diterapkan  melalui  berbagai  kegiatan,  seperti  pelatihan, pendidikan, dan pembentukan disiplin yang tepat.
Mutu  pengajaran  sangat  dipengaruhi  oleh  tingkat  kedisiplinan  setiap individu  atau  siswa.  Terbentuknya  karakter  yang  baik  merupakan  salah  satu tujuan  dari  proses  pendidikan,  dan  kedisiplinan  merupakan  faktor  penting dalam mencapainya. MTs Al-Islam Joresan sebagai lembaga pendidikan berbasis pesantren  menggunakan  cara  yang  unik  dalam  mengaktualisasikan  dan menginternalisasikan  budaya  kedisiplinan  bagi  para  santri  atau  siswa,  yakni dengan menggunakan kaidah-kaidah tuntunan dari agama sebagai dasar dalam membimbing para santri. Santri yang berasal dari berbagai daerah dengan tradisi dan adat yang berbeda-beda, diikat dalam lingkungan pesantren dengan aturan- aturan yang harus dipatuhi oleh para santri.
Mts Al-Islam Joresan beralamatkan di Jalan Madura nomor 19, Joresan, Kecamatan  Mlarak,  Kabupaten  Ponorogo.  MTs  Al-Islam  Joresan  merupakan lembaga  pendidikan  di  bawah  naungan  Pondok  Pesantren  Al-Islam  Joresan, yang berdiri sejak tahun 1966, dan telah terakreditasi A.
2 Thomas  Lickona, Educating  for  Character:  How  Our  School  Can  Teach  Respect  and Responsibility (New York: Bantam Books, 1991).
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  upaya  yang  dilakukan  oleh lembaga  pendidikan  dan  guru  MTs  Al-Islam  Joresan  dalam  membimbing kedisiplinan siswa dan bagaimana dampaknya terhadap pembentukan karakter siswa. Data yang diperoleh dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi akan  dianalisis  dengan  metode  deskriptif  kualitatif  untuk  mengetahui internalisasi  dan  aktualisasi  budaya  kedisiplinan  serta  dampaknya  terhadap pembentukan karakter siswa di MTs Al-Islam Joresan.
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran tentang implementasi kedisiplinan dalam pembentukan karakter siswa di MTs Al-Islam Joresan dan dapat digunakan sebagai masukan bagi lembaga pendidikan terkait untuk meningkatkan kualitas pembentukan karakter siswa melalui internalisasi dan aktualisasi  budaya kedisiplinan. Selain  itu, hasil penelitian ini juga dapat digunakan  sebagai  acuan  bagi  penelitian  selanjutnya  yang  berkaitan  dengan kedisiplinan dan pembentukan karakter siswa di lembaga pendidikan lainnya.

## METODE PENELITIAN
Pendeketan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan penelitian  kualitatif  dengan  teknik  analisis  data  yang  meliputi  reduksi  data, penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan. 3 Pada  reduksi  data,  data  yang diperoleh  dari  hasil  wawancara,  observasi,  dan  dokumen-dokumen  yang relevan akan direduksi dan diolah dengan menyeleksi data yang tidak relevan. Selanjutnya pada penyajian data, data yang telah diolah akan disajikan dalam bentuk  narasi.  Kemudian  pada  tahap  penarikan  kesimpulan,  data  yang  telah disajikan  akan  dianalisis  dan  ditarik  kesimpulan  yang  relevan  dengan permasalahan yang diteliti.
Hasil dari analisis data akan digunakan untuk menjawab permasalahan penelitian  yakni  internalisasi  dan  aktualisasi  budaya  kedisiplinan  dalam membentuk karakter siswa di Mts Al-Islam Joresan. Metode pengumpulan data yang  digunakan  adalah  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Wawancara dilakukan  kepada  wakasek  kurikulum,  guru,  dan  siswa  untuk  mendapatkan informasi tentang implementasi kedisiplinan dan pembentukan karakter siswa. Observasi  dilakukan  untuk  mendapatkan  data  tentang  kedisiplinan  siswa  di sekolah. Dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data-data pendukung seperti peraturan sekolah, jadwal pelajaran, perangkat pembelajaran, dll.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pengertian Kedisiplinan
Kata "disiplin" dalam bahasa Indonesia diartikan sebagai ketaatan, patuh, atau tunduk pada aturan atau norma yang berlaku. Kata "ke" digunakan sebagai prefiks  yang  berfungsi  untuk  menandakan  bahwa  kedisiplinan  merupakan bentuk  kata  kerja  yang  telah  diubah  menjadi  kata  sifat  atau  kata  benda. Sedangkan  akhiran  "an"  digunakan  untuk  menunjukkan  bahwa  kedisiplinan merupakan bentuk kata sifat atau kata benda. 4
3 Matthew  B.  Miles  dan  A.  Michael  Huberman, Qualitative  Data  Analysis (California: Sage, 1994).
4 Redaksi  Pusat  Bahasa  Depdiknas, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (Jakarta:  Gramedia Pustaka Utama, 2008).
Disiplin merupakan usaha untuk mengendalikan sikap psikologis melalui pengendalian  diri,  pengambilan  keputusan  yang  bijaksana,  mengikuti  aturan dan  peraturan  yang  berlaku,  serta  melakukan  tindakan  yang  diharapkan dilandasi  dorongan  dan  kesadaran  yang  tulus.  Mulyasa  berpendapat  bahwa disiplin adalah keadaan tertib ketika orang mau mengikuti sistem yang terikat aturan  yang  ada. 5 Menurut  Wyckoff,  disiplin  merupakan  proses  belajar  yang mengajarkan  keteraturan  dan  pengendalian  diri. 6 Guru  sebagai  pendidik  dan tenaga  pengajar  memiliki  peran  penting  dalam  mengajarkan  disiplin  kepada anak didiknya. Guru harus memimpin dengan baik, memberikan teladan yang baik,  memiliki  kesabaran  dan  pengertian,  serta  bertanggung  jawab  dalam mengajarkan kedisiplinan.
Masykur  Arif  Rahman  menyatakan  bahwa  istilah  'disiplin'  berasal  dari Bahasa  Inggris  "discipline"  yang  mengandung  banyak  arti,  termasuk pengendalian diri, membangun karakter bermoral, memperbaiki dengan sanksi, dan  kumpulan  aturan  untuk  mengatur  perilaku. 7 Menurut  Muchdarsyah Sinungan,  disiplin  adalah  sikap  mental  yang  ditunjukkan  oleh  individu, kelompok, dan masyarakat dalam mematuhi undang-undang dan norma moral yang telah ditetapkan untuk mencapai tujuan tertentu. 8 Lebih jauh, Alisuf Sabri menjelaskan bahwa disiplin merupakan kemauan untuk mengikuti peraturan- peraturan yang telah ditetapkan. 9
Berdasarkan berbagai pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa bagian yang  terpenting  dari disiplin  adalah  ketaatan  pada  peraturan  serta  kesadaran akan  pelaksanaan  norma,  nilai,  dan  tata  tertib  yang  berlaku  sebagai  proses pengaturan  diri  untuk  mencapai  standar  yang  sesuai  dan  tujuan  yang diharapkan.  Disiplin  dalam  dunia  pendidikan  merupakan  proses  pengaturan diri siswa untuk mencapai standar yang sesuai dengan tujuan yang diharapkan dalam  belajar  dan  berperilaku  di  sekolah.  Disiplin  dalam  dunia  pendidikan memiliki  tujuan  untuk  membantu  siswa  mencapai  potensi  mereka  secara akademis dan sosial, serta mempersiapkan mereka untuk hidup sebagai anggota yang bertanggung jawab dari masyarakat.
Disiplin  juga  merupakan  soal  kebiasaan.  Disiplin  dapat  dibentuk  dan dikembangkan melalui proses pengulangan yang positif, yang dilakukan secara teratur dan terus-menerus. Disiplin bukanlah sesuatu yang dapat dicapai dalam waktu  singkat,  tetapi merupakan  proses  yang  berlangsung  sejak  masa  kanak- kanak  dan  berlanjut  hingga  dewasa.  Kebiasaan  disiplin  yang  positif  yang dikembangkan sejak dini akan membantu seseorang dalam menjalani kehidupan dengan  baik  dan  melakukan  tugas  dengan  efektif.  Disiplin  juga  memerlukan kesadaran dan tanggung jawab yang tinggi dalam menerapkan perilaku yang diharapkan.  Melalui  kehidupan  yang  disiplin,  seseorang  mampu  mencapai
5 Enco  Mulyasa, Menjadi  Guru  Profesional:  Menciptakan  Pembelajaran  Kreatif  dan Menyenangkan (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2015).
6 Suryadi, Cara Efektif Memahami Perilaku Anak Usia Dini (Jakarta: EDSA Mahkota, 2007).
7 Masykur Arif  Rahman, Kesalahan-Kesalahan  Fatal  Paling  Sering Dilakukan  Guru  dalam Kegiatan Belajar-Mengajar (Yogyakarta: Diva Press, 2012).
8 Muchdarsyah Sinungan, Produktivitas: Apa dan Bagaimana (Jakarta: Bumi Aksara, 2008).
9 Alisuf Sabri, Pengantar Ilmu Pendidikan (Jakarta: UIN Jakarta Press, 2005).
tujuan-tujuan yang diinginkan.

## Kedisipilinan dalam Islam
Islam  mengajarkan  kepada  umatnya  untuk  menjalani  kehidupan  yang disiplin. Islam menekankan pentingnya disiplin dalam hidup, termasuk dalam hal mengelola waktu. Umat Islam diharapkan untuk menjalani kehidupan yang teratur  dan  bersungguh-sungguh,  serta  menggunakan  waktu  dengan  sebaik- baiknya  untuk  mencapai  kebahagiaan  di  dunia  dan  akhirat.  Disiplin  dalam mengelola waktu dapat membantu seseorang  dalam menyelesaikan pekerjaan sesuai  dengan  waktu  yang  telah  ditentukan,  serta  membantunya  dalam mencapai  kesuksesan.  Dalam  agama  Islam  juga  dianjurkan  untuk  selalu melakukan  pekerjaan  dengan  jujur  dan  tanggung  jawab.  Dalam  menjalankan kehidupan  sehari-hari,  umat  Islam  diwajibkan  untuk  selalu  berlaku  jujur  dan bertanggung  jawab  dalam  setiap  pekerjaan  yang  dilakukan,  baik  dalam kehidupan  pribadi  maupun  dalam  kehidupan  sosial.  Oleh  karena  itu, kedisiplinan  dalam  mengelola  waktu,  kejujuran,  dan  tanggung  jawab  sangat penting  dalam  agama  Islam  untuk  membantu  seseorang  dalam  mencapai kesuksesan di dunia dan di akhirat.
Disiplin adalah awal dari kesuksesan. Agar kita hidup teratur, kita harus secerdas  mungkin  dalam  memanajemen  perencanaan  dan  penjadwalan, sehingga  kita  dapat  menyelesaikan  pekerjaan  dengan  komitmen  tepat  waktu. Akhirnya kita akan mencapai hasil yang maksimal. Sebaliknya, jika kita  tidak menggunakan waktu dengan baik, maka kita akan mengalami kerugian. Hal ini sesuai dengan firman Allah Swt. Dalam Al- Qur’an surat Al -Ashr ayat 1-3:
﴿ ِرْصَعْلاَو ١ ﴿ ٍرْسُخ يِفَل َناَسْنِْلْا َّنِإ ﴾ ٢ اوُلِمَعَو اوُنَمآ َنيِذَّلا  َّلَِّإ ﴾ ِ قَْلِِبِ اْوَصاَوَ تَو  ِتاَِلِاَّصلا ﴿ ِْبَّْصلِبِ اْوَصاَوَ تَو ٣ ﴾
“ Demi masa, sesungguhnya manusia benar-benar berada dalam kerugian, kecuali orang-orang yang beriman dan beramal saleh serta saling menasehati untuk kebenaran dan saling menasehati untuk kesabaran .” (QS. Al - ‘Ashr: 1- 3). 10
Mengingat arti penting disiplin dalam kehidupan, maka disiplin adalah suatu konsep yang harus dijunjung tinggi. Disiplin adalah sikap dan tindakan yang  diambil  untuk  mencapai  tujuan,  membangun  kebiasaan  positif  dan mengikuti aturan. Disiplin dapat membantu kita mencapai tujuan dan menjalani hidup  dengan  lebih  baik.  Dengan  menjaga  disiplin,  kita  dapat  mengurangi situasi  yang  dapat  berakibat  buruk  bagi  kehidupan  kita.  Disiplin  dapat membantu kita untuk menjalani hidup secara lebih teratur, sehingga kita dapat mencapai  berbagai  tujuan  yang  telah  kita  tetapkan.  Disiplin  dapat  membantu kita  untuk  menjalani  hidup  yang  lebih  produktif  dan  bahagia.  Melalui kedisiplinan, kita dapat mengembangkan kebiasaan positif dan membuat pilihan yang tepat untuk kesuksesan dalam kehidupan.
Kedisiplinan  harus  ditegakkan  secara  ketat  dan  dijunjung  tinggi  oleh setiap orang. Disiplin adalah proses yang kuat dalam pengembangan karakter
10 Kemenag RI, Al- Qur’an dan Terjemahannya Edisi Penyempurnaan 2019 (Jakarta: Lajnah Pentashihan Mushaf Al- Qur’an, 2019).
seseorang. Banyak orang yang berhasil karena disiplin, sebaliknya banyak usaha yang gagal karena kurang disiplin atau tidak memilikinya. Penegakan disiplin harus dilakukan dengan cara yang tepat seperti dengan meningkatkan motivasi, pelatihan,  kepemimpinan,  menegakkan  aturan,  serta  pemberian  penghargaan dan  hukuman.  Pemahaman  tentang  prinsip  sikap  yang  kuat  juga  merupakan bagian yang sangat penting dari strategi dalam menerapkan kedisiplinan.

## Implementasi Kedisiplinan di Mts Al-Islam Joresan
Disiplin  didefinisikan  sebagai  suatu  kebiasaan  atau  sikap  yang menunjukkan  kemauan  untuk  mengikuti  atau  mematuhi  peraturan,  norma, nilai, dan kebiasaan yang berlaku. 11 Disiplin mencakup prinsip ketaatan yaitu kemampuan untuk bertindak dan berperilaku secara konsisten berdasarkan nilai yang  dipegang  oleh  seseorang.  Dalam  proses  belajar  mengajar,  disiplin  dapat digunakan  sebagai  alat  preventif  untuk  mencegah  kondisi-kondisi  yang berpotensi dapat mengganggu atau merusak proses pembelajaran. Oleh karena itu, peraturan diterapkan di sekolah untuk menjaga tingkat kedisiplinan siswa dan  menjaga  kondisi  belajar  yang  baik.  Adapun  bentuk  implementasi kedisiplinan yang dilakukan MTs Al-Islam Joresan yaitu kedisiplinan di dalam kelas dan kedisiplinan di luar kelas.
1. Kedisipilan di dalam kelas
Kedisiplinan  di  dalam  kelas  sangat  penting  untuk  menjaga  tingkat kualitas  pembelajaran.  MTs  Al-Islam  Joresan  menerapkan  beberapa  cara untuk  meningkatkan  kedisiplinan  di  dalam  kelas,  seperti  dengan mengharuskan  siswa  datang  dengan  tertib  sebelum  kelas  dimulai, melaksanakan  antrean  piket  sesuai  jadwal  yang  telah  disepakati,  menjaga kebersihan dan pola hidup sehat, berdoa sebelum kelas dimulai, membacakan beberapa  surat  dari  Al-Qur'an  dalam Juz  'Amma ,  dan  membaca Sholawat Nariyah sebelum  memulai  pembelajaran.  Hal  ini  dilakukan  dengan  tujuan agar siswa dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan dan kondisi belajar yang baik, serta agar siswa cenderung patuh menyerap ilmu yang diberikan oleh guru selama pembelajaran di kelas.
Melarang siswa untuk keluar kelas pada saat pembelajaran berlangsung tanpa seizin guru, mengharuskan siswa untuk bersikap sopan, hormat, dan menjunjung tinggi 7S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun, Semangat, dan Sepenuh hati). Juga tidak diperkenankan menggunakan ponsel dalam kelas. Penerapan  disiplin  di  kelas  dijelaskan  pada  papan  peraturan  kelas.  Hal  ini dilakukan  untuk  meningkatkan  kedisiplinan  waktu  dan  belajar  siswa, sehingga  dapat  menjadikan  siswa  yang  berkarakter  baik  sesuai  dengan program yang ada di sekolah.
2. Kedisiplinan di luar kelas
Kedisiplinan  di  luar  kelas  juga  penting  untuk  dijaga.  MTs  Al-Islam Joresan menerapkan berbagai peraturan untuk meningkatkan kedisiplinan di luar  kelas,  di  antaranya  seperti  tidak  terlambat,  memakai  seragam  sekolah sesuai  jadwal  yang  telah  disepakati,  khusyuk  mengikuti  upacara  bendera, memakai seragam yang telah ditentukan, mengikuti tata tertib sekolah, dan
11 Rosma  Elly,  “Hubungan  Kedisiplinan  terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  V  di  SD Negeri 10 Banda Aceh,” Pesona Dasar 3, no. 4 (2016).
menjaga  nama  baik  madrasah  ketika  berada  di  luar  sekolah.  Siswa  juga diajarkan untuk membiasakan diri dengan menjaga kebersihan baik ketika di sekolah  maupun  di  luar  sekolah.  Peraturan-peraturan  tersebut  diharapkan dapat  membantu  siwa  dalam  menjaga  kedisiplinan  di  luar  kelas  dan membentuk sikap yang baik dalam kehidupan sehari-hari.

## Pembentukan  Karakter  Sebagai  Capaian  dari  Implementasi  Kedisiplinan Siswa MTs Al-Islam Joresan
MTs  Al-Islam  Joresan  mengedepankan  perubahan  prestasi  siswanya dengan  sungguh-sungguh  baik  di  bidang  akademik  ataupun  non  akademik. Sebagai sekolah yang memiliki visi dan misi yang kuat, MTs Al-Islam Joresan menerapkan  7S  yang  terdiri  atas  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  Santun, Semangat dan Sepenuh hati) sebagai bagian dari proses pembentukan karakter siswa. Pendidikan kedisiplinan di sini dianggap sebagai prasyarat pendidikan yang  ditujukan  untuk  meningkatkan  mutu  pelaksanaan  dan  hasil  yang mengawali pembentukan karakter peserta didik dan tercapainya akhlak mulia secara penuh, seimbang, dan terpadu.
MTs  Al-Islam  Joresan  juga  memiliki  program  sosialisasi  yang  sudah menjadi budaya sekolah, dan terbagi menjadi dua bagian yaitu kelas dan non kelas.  Program  sosialisasi  di  kelas  berupa  pembinaan  dari  guru  mengenai pengenalan,  pemahaman,  dan  penerapan  nilai-nilai  keagamaan  dan  moral dalam kelas. Program sosialisasi di luar kelas meliputi pembagian tugas tertentu, berbagai kegiatan ekstrakurikuler, dan berbagai kegiatan lainnya yang bertujuan untuk  mengembangkan  karakter  peserta  didik.  Program  ini  didesain  untuk membantu dalam proses pembentukan karakter siswa yang positif.
MTs  Al-Islam  Joresan  juga  menyelenggarakan  berbagai  program ekstrakurikuler untuk mendukung pengembangan karakter siswanya. Program- program  ini  disiapkan  untuk  meningkatkan  keterampilan,  pengetahuan,  dan pemahaman siswa tentang berbagai disiplin ilmu, seperti olahraga, seni, agama, dan  lain-lain.  Program-program  ini  juga  bertujuan  untuk  meningkatkan kemampuan sosial dan keterampilan siswa dan membantu mereka membangun karakter yang positif.
MTs  Al-Islam  Joresan  juga  mendorong  siswa  untuk  berpartisipasi  aktif dalam  kegiatan  keagamaan  dan  sosial  di  sekolah  maupun  di  luar  sekolah. Program-program  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  siswa tentang nilai-nilai keagamaan dan sosial yang berlaku di masyarakat. Program- program ini juga membantu siswa terlibat dalam aktivitas yang bermanfaat bagi masyarakat dan membantu mereka mengembangkan karakter yang positif.
Dengan  melibatkan  siswa  dalam  kegiatan-kegiatan  tersebut  dan membangun  lingkungan  yang  ramah,  MTs  Al-Islam  Joresan  berfokus  pada pembentukan  karakter  yang  diperlukan  untuk  menjadikan  siswa  sebagai pemimpin masa depan. Selain itu, MTs Al-Islam Joresan telah mengembangkan berbagai  program  yang  membantu  siswa  meningkatkan  kemampuan  mereka dalam  bidang  akademik  dan  non  akademik.  Program-program  ini  bertujuan untuk membantu siswa mencapai prestasi yang lebih tinggi dan mempersiapkan mereka untuk menjadi anggota masyarakat yang berkontribusi.
Melalui  berbagai  program  yang  diterapkan  di  MTs  Al-Islam  Joresan, siswa diharapkan dapat menunjukkan tingkat disiplin yang tinggi dalam segala aspek  kehidupan.  Siswa  diharapkan  dapat  menunjukkan  ketaatan  terhadap peraturan  dan  tata  tertib  yang  berlaku,  serta  dapat  menunjukkan  sikap  yang sopan,  santun,  dan  menghormati  orang  lain.  Siswa  diharapkan  dapat menunjukkan  kedisiplinan  dalam  memanajemen  waktu  dan  menyelesaikan tugas-tugas  dengan  tepat  waktu.  Siswa  juga  harus  dapat  membiasakan  diri dengan  kebersihan  dan  pola  hidup  sehat.  Kedisiplinan  yang  baik  akan membantu siswa dalam mencapai kesuksesan di dunia, di akhirat, dan dalam kehidupan pribadinya.

## KESIMPULAN
Implementasi  kedisiplinan  yang  dilaksanakan  di  MTs  Al-Islam  Joresan dapat  dibagi  menjadi  dua  jenis,  yaitu  kedisiplinan  di  dalam  kelas  dan kedisiplinan  di  luar  kelas.  Kedisiplinan  di  dalam  kelas  meliputi  pelaksanaan peraturan-peraturan yang berlaku selama proses pembelajaran di dalam kelas. Sedangkan kedisiplinan di luar kelas meliputi peraturan-peraturan yang berlaku di sekolah seperti mengikuti tata tertib sekolah, dan nilai-nilai yang berlaku di luar sekolah seperti menjaga nama baik madrasah. Selain itu untuk mendukung pengembangan  karakter  siswanya,  MTs  Al-Islam  Joresan  juga  mengadakan program  sosialisasi  dalam  bentuk  program  kelas  dan  non  kelas, menyelenggarakan berbagai program ekstrakurikuler yang dapat mendukung pengembangan karakter siswa, serta mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan keagamaan dan sosial baik  di sekolah maupun di lingkungan masyarakat. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran tentang implementasi kedisiplinan dalam pembentukan karakter siswa di MTs Al-Islam  Joresan  dan  dapat  digunakan  sebagai  masukan  bagi  lembaga pendidikan terkait untuk meningkatkan kualitas pembentukan karakter siswa melalui  internalisasi  dan  aktualisasi  budaya  kedisiplinan.  Selain  itu,  hasil penelitian ini juga dapat digunakan sebagai acuan dan referensi bagi penelitian selanjutnya  yang  berkaitan  dengan  kedisiplinan  dan  pembentukan  karakter siswa di berbagai lembaga pendidikan lainnya.

## REFERENSI
Elly, Rosma. “Hubungan Kedisiplinan terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V di SD Negeri 10 Banda Aceh.” Pesona Dasar 3, no. 4 (2016).
Kemenag  RI. Al- Qur’an  dan  Terjemahannya  Edisi  Penyempurnaan  2019 .  Jakarta: Lajnah Pentashihan Mushaf Al- Qur’an, 2019.
Lickona, Thomas. Educating for Character: How Our School Can Teach Respect and Responsibility . New York: Bantam Books, 1991.
Miles,  Matthew  B.,  dan  A.  Michael  Huberman. Qualitative  Data  Analysis .
California: Sage, 1994.
Mudyahardjo, Redja. Pengantar Pendidikan Sebuah Studi Awal tentang Dasar-Dasar
Pendidikan pada Umumnya . Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2011.
Mulyasa,  Enco. Menjadi  Guru  Profesional:  Menciptakan  Pembelajaran  Kreatif  dan Menyenangkan . Bandung: Remaja Rosdakarya, 2015.
Rahman,  Masykur  Arif. Kesalahan-Kesalahan  Fatal  Paling  Sering  Dilakukan  Guru dalam Kegiatan Belajar-Mengajar . Yogyakarta: Diva Press, 2012.
Redaksi  Pusat  Bahasa  Depdiknas. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia .  Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2008.
Sabri, Alisuf. Pengantar Ilmu Pendidikan . Jakarta: UIN Jakarta Press, 2005.
Sinungan, Muchdarsyah. Produktivitas: Apa dan Bagaimana . Jakarta: Bumi Aksara,
2008.
Suryadi. Cara Efektif Memahami Perilaku Anak Usia Dini . Jakarta: EDSA Mahkota,
2007.