Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/ P-ISSN 2461-078X | E-ISSN 2654-783X Volume 9, Nomor 1, Tahun 2023, halaman 122-133

## IMPLEMENTASI ADIWIYATA DALAM MENANAMKAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN KELAS III DI SD NEGERI BHAYANGKARI KOTA SERANG
Akbarul Fitra 1 , Jerry Rahman Hakim 2 , Ana Nurhasanah 3
1,2,3 Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang, Banten
Informasi Artikel Abstract Riwayat Artikel: Diterima: 20 Februari 2023
Revisi: 1 Maret 2023 Diterima: 12 April 2023 Diterbitkan: 30 April 2023
Keywords: Adiwiyata; character education; care for the environment
Kata Kunci: Adiwiyata, pendidikan karakter, peduli lingkungan
DOI : 10.31932/jpdp.v9i1.2221
Surel Korespondensi: akbarulfitra123@gmail.com
This  research  is  aims  to  describe  the  Implementation  of  Adiwiyata  in  Planting Environmental  Care  Grade  3  at  SDN  Bhayangkari,  Serang  City.  This research  uses descriptive  qualitative  methods  to  build  knowledge  through  understanding  by investigating a social phenomenon. Objectives there are 2 Knowing the process of implementing Adiwiyata and the Impact of Adiwiyata Implementation. The results of  the  study  include:  first,  the  process  of  implementing  adiwiyata  at  Bhayangkari State  Elementary  School  in  Serang  City,  namely,  habituation  activities, understanding  in  learning  and  extracurricular  activities.  Second,  the  impact  on students from the implementation of adiwiyata, has positive results and has a good influence  on  the  character  of  caring  for  the  student's  environment,  namely  that there has been a change in students in the role of maintaining the environment and compliance with regulations.

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Adiwiyata dalam Menanamkan Peduli Lingkungan Kelas tiga (3)  di  SD Negeri  Bhayangkari,  Kota  Serang. Penelitian  dilakukan  dengan  metode  kualitatif  deskriptif  untuk  membangun pengetahuan melalui pemahaman dengan menyelidiki suatu fenomena sosial.  Analisis data mengguakan teknik analisis interaktif dengan empat tahap yakni pengumpulan data, penyajian dan reduksi data, serta kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis proses penerapan adiwiyata di SD Negeri Bhayangkari Kota Serang yaitu, kegiatan pembiasaan, pemahaman dalam pembelajaran  dan  kegiatan  ekstrakurikuler;  dampak  terhadap  pelaksanaan  adiwiyata,  memiliki  hasil  positif  dan berpengaruh  baik  terhadap  karakter  peduli  terhadap  lingkungan  siswa  yaitu  telah  terjadi  perubahan  peran  mahasiswa dalam menjaga lingkungan dan mematuhi peraturan.
This is an open access article under the CC BY-SA license. Copyright © 2023 by Author. Published by STKIP Persada Khatulistiwa

## Pendahuluan
Manusia  sebagai  makhluk  hidup sangat  bergantung  pada  lingkungan hidupnya.  Lingkungan  hidup  yang bersih  dan  sehat  membuat  kualitas kehidupan  menjadi  meningkat.  Jika
kualitas kehidupan
manusia meningkat,  maka  kualitas  Sumber Daya  Manusia  (SDM)  sebagai  organ pembangun  masyarakat,  bangsa,  dan negara  juga  akan  meningkat  pula. Sebagai  akibatnya,  pembangunan
suatu  bangsa  dan  negara  terutama  di negara  Republik  Indonesia  juga  akan ikut meningkat.
Lingkungan  yang  sehat  menjadi
dambaan bagi semua orang.
Lingkungan  berarti  semua  komponen yang ada dimuka bumi ini yang saling berhubungan antara satu dengan yang lainya. Ciri-ciri lingkungan yang sehat, bersih  serta  nyaman  dapat  dengan mudah  diketahui  yakni  dengan  cara menghirup  udara  di  tempat  tersebut. Jika  udara  yang  dihirup  terasa  segar, maka  lingkungan  di  daerah  tersebut juga  belum  terkontaminasi  oleh prilaku buruk manusia.
Manusia  diciptakan  oleh  Tuhan Yang  Maha  Esa  untuk  memiliki  akal dan  budi  untuk  bertindak  sesama manusia sekitar dan terutama terhadap  lingkungannya.  Manusia dalam  kehidupannya  menggunakan
segala sesuatu yang ada di lingkungannya  contohnya  pohon. Manusia  secara  harifah  tidak  akan pernah puas sehingga dapat melakukan  tindakan  tindakan  yang dapat mengancam kelestarian sumber daya  alam.  Perilaku  manusia  yang tidak  benar  dalam  memanfaatkan lingkungan  dengan  tidak  sesuai dengan semestinya akan bisa menimbulkan  akibat  yaitu  penurunan kualitas lingkungan seperti
membuang  sampah  tidak  pada tempatnya.
Sampah  merupakan  salah  satu utama  permasalahan  yang  serius bagi masyarakat  yang  terus  menurus menjadi  kebiasaan.  Dinas  Lingkungan Hidup  Kota  Serang  mencatat  jumlah sampah yang dihasilkan oleh penduduk  berjumlah  643.205  jiwa adalah    0,4  kg/hari  untuk  timbunan sampah dimana untuk per jiwa 2,5 kg. Akibat  dari  banyaknya  sampah  yang dihasilkan  sedangkan  penanganan yang minimal, pada tahun 2017 terjadi banjir bandang.
Melihat  berbagai  kompleksitas permasalahan penangannan dan pengelolaan sampah maka diperlukan pengambilan tindakan yang komprehensif.  Salah  satu  yang  dapat dilakukan adalah melakukan tindakan preventif  dan  promotif  yakni  melalui penanaman karakter peduli lingkungan bagi para siswa. Penanaman karakter peduli lingkungan  di  tingkat  sekolah  dasar sangat  penting  dilakukan  guna memberikan kedasaran penuh bagaimana memandang permasalahan sampah  serta    membentuk  kepri-
badian  yang  menjunjung  tinggi keseimbangan ekologis.
Menanamkan  kepribadian  eko- logis  sering  disebut  juga  peduli lingkungan  membutuhkan  niat,  moti- vasi,  dan  pengetahuan  yang  tinggi untuk  menjaga  kebersihan  ling- kungan.  Salah  satu  caranya  adalah membuang  sampah  di  tempat  dan mengembangkan  kebiasaan  menge- lolanya.
Kebiasaan  tersebut  harusnya dibiasakan  sejak  dini.  Pembiasaan dapat dimulai dari lingkungan keluarga,  sekolah  serta  lingkungan yang  lebih  luas  yaitu  masyarakat. Salah  satu  sekolah  yang  telah menerapakan  budaya  membuang sampah  tempatnya  ialah  Sekolah Dasar  Negeri  Bhayangkari  yang berlokasi  di  Kota  Serang  dengan program sekolah adiwiyatanya.
Sekolah  Adiwiyata  merupakan sekolah  yang  biasa  juga  disebut sekolah  hijau  dimaksud  sekolah  hijau dikarenakan dilaksanakan guna mewujudkan warga sekolah yang bisa bertanggung  jawab.  dalam  upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan  hidup  melalui  tata  kelola sekolah  yang  baik  untuk  mendukung
pembangunan berkelanjutan di sekolah.
Implementasi  kebijakan  pen- didikan  lingkungan  hidup  melalui Program Sekolah Adiwiyata di sekolah haruslah memerlukan komitmen yang tinggi  dari  seluruh  warga  sekolah. Namun  faktanya  sejak  tahun  2006 sampai  2012  yang  ikut  partisipasi dalam  program  adiwiyata  baru mencapai  1.351  sekolah  mulai  dari SD-SMP  SMA  Se  Indonesia.  Padahal Pemeritah  menargetkan  menargetkan pencapaian  jumlah  sekolah  Adiwiyata dari  tahun  2012-2014  adalah  6.480 sekolah  berati  hanya  sekitar  6%  dari jumlah data sekolah di Indonesia yang terlibat  dalam  menerapkan  program sekolah  adiwiyata.  Sekolah  yang belum  menerapkan  Program  Sekolah Adiwiyata  ini  dikarenakan  bahwa guru  kebingungan  dalam  menyam- paikan materi lingkungan dalam suatu pembelajaran, juga materi dan metode pelaksanaan  pendidikan  lingkungan hidup  yang  tidak  aplikatif  kurang mendukung  penyelesaian  perma- salahan  lingkungan  hidup  yang dihadapi  di  daerah  masing-masing, sarana prasarana yang belum memenuhi untuk pelaksanaan sekolah berwawasan  lingkungan,  dan  adanya
ketidaksesuaian  antara  pihak-pihak sekolah terhadap program Adiwiyata.
Maka  penguatan  pendidikan
karakter  seharusnya  dapat  lebih dioptimalkan dalam proses
pelaksanaan  penguatan  pendidikan karakter  yang  dilakukan  sejak  dini. Upaya-upaya  penguatan  terhadap Pendidikan  karakter,  juga  sudah  lama dilakukan  pemerintah,  yakni  dengan melakukan Gerakan Nasional Pendidikan  Karakter  Bangsa  Tahun 2010  yang  kemudian  dilanjutkan dengan program Penguatan Pendidikan  Karakter  (PPK)  pada tahun 2016. Pendidikan karakter dide- finisikan  sebagai  upaya  tulus  untuk membantu  seseorang  dalam  mema- hami, peduli, dan bertindak atas dasar nilai-nilai  etika  (Sumani,  2013:44). Berdasarkan pendapat tersebut, pendidikan karakter merupakan upaya  untuk  mempersiapkan  siswa agar  lebih  memahami  dan  bertindak atas  suatu  nilai  karakter  yang dipahaminya. Adapun tujuan
pendidikan  karakter  ialah  untuk meningkatkan  mutu  pendidikan  yang diselenggarakan di sekolah dan luaran yang menghasilkan pembentukan budi
pekerti  luhur  dan  budi  pekerti  pada peserta didik secara menyeluruh.
Penanaman Pendidikan karakter seharusnya mampu disampaikan dalam  semua  kebijakan,  peraturan, dan  pelaksanaan  pembelajaran  yang diterapkan  oleh  seluruh  pihak  yang terlibat  langsung  dalam  kegiatan pendidikan,  khususnya  di  sekolah. Sekolah  harusnya  lebih  giat  lagi membangun kesadaran kepada seluruh  peserta  didik  untuk  lebih peduli terhadap kerusakan lingkungan, adapun pembahasan mengenai  lingkungan  sebaiknya  tidak hanya diberikan materi-materi pembelajaran  saja  akan  tetapi  lebih kepada  pelaksanaan  pembelajaran secara langsung. Pihak sekolah jangan hanya menjadi pihak yang menginstrusikan  tetapi  harus  terlibat langsung.  Maka  dari  itu  penguatan pendidikan  karakter  di  sekolah  harus bisa  lebih  dioptimalkan.  Hal  ini menjadi  tujuan  dari  Sekolah  Dasar Negeri  Bhayangkari  Kota  Serang dengan visi misinya yang memasukan lingkungan ke fokus utama.
Sekolah Dasar Negeri Bhayangkari  Kota  Serang  mena- namkan  pendidikan  karakter  peduli lingkungan dengan cara membiasakan
serta  melatih  siswa  untuk  menjaga kebersihan  lingkunhan  sekolah  agar
mencegah terjadinya lingkungan.
Salah  satu  program  yang  ada  di Sekolah  Dasar  Negeri  Bhayangkari Kota Serang yaitu Jumat bersih.
Berdasarkan  uraian  tersebut, maka  dilakukan  penelitian  yang berfokus pada pelaksanaan Adiwiyata dan dampak dari Penerapan Adiwiyata terhadap Penanaman
Karakter  Peduli  Lingkungan  di  SD Negeri Bhayangkari kota Serang.

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah metode deksriptif kualitatif.  Penelitian  kualitatif  ini dilakukan  dengan  tujuan  untuk mengetahui  implementasi  adiwiyata dalam menanamkan peduli lingkungan  dengan  menghubungkan teori para ahli dan mendes- kripsikannya dalam istilah yang sesuai dengan data dan fakta yang
ditemukan. Penelitian dilaksanakan di
Sekolah  Dasar  Negeri  Bhayangkari Kota  Serang,  berlokasi  di  Jl.  Jendral Ahmad Yani No 66, Cipare, Kec Serang, Kota  Serang,  Provinsi  Banten.    Subjek pada  penelitian  yaitu  kepala  sekolah,
guru serta siswa dari kelas III Sekolah Dasar Bhayangkari.
Dalam Pengumpulan data, peneliti  menggunakan  tiga  teknik pengumpulan data, yaitu studi observasi,  wawancara,  dan  doku- mentasi.  Jenis  observasi  yang  di- lakukan peneliti merupakan observasi partisipatif.  Oleh  sebab  itu,  peneliti ikut  terlibat  dalam beberapa  kegiatan yang terjadi di sekolah dan di rumah- rumah  peserta  didik.  Kemudian wawancara  yang  akan  dilakukan adalah  wawancara  semiterstruktur atau  wawancara  mendalam  yang bertujuan untuk menemukan masalah secara  lebih  terbuka,  di  mana  pihak yang  diajak  wawancara  dimintai pendapat, dan ide-idenya. Selanjutnya, peneliti  menggunakan  teknik  pe- ngumpulan data berupa dokumentasi. Adapun  beberapa  dokumentasi  yang akan  dicari  dan  digunakan  peneliti adalah dokumentasi pribadi, dokumentasi narasumber, do-
kumentasi  sekolah,  dan  dokumentasi perpustakaan dan sudut baca di setiap kelas.
Teknik  Analisis  Data  yang digunakan  peneliti  ialah  kredibilitas (creadibility) dengan  cara  triangulasi; uji  keteralihan  (transferability), uji
ketergantungan (dependability); dan uji kepastian (conformability).
Hasil dan Pembahasan Proses Pelaksanaan Adiwiyata dalam Menanamkan Peduli Lingkungan di SDN Bhayangkari Dalam  wawancara  dengan  Ibu Kepala  Sekolah,  sebelum  adanya pelaksanaan adiwiyata adanya perencanaan yang mateng,
membentuk  kader  kader  adiwiyata.
Berikut  hasil  uraian  wawancara dengan kader-kader adiwiyata:
1. Kader Polisi Lingkungan
Tujuan dibentuknya kader ini yaitu untuk  mengawasi  para  siswa  agar
tetap menjaga masing-masing lingkungan  kelas  agar tetap  bersih. Hal  tersebut  telah  disampaikan oleh  kader  polisi  lingkungan  ia mengatakan “jadi kalau ada teman- teman  yang  membuang  sampah akan  diberi  hukuman.  Jadi  agar mereka  selalu  menjaga  lingkungan kelasnya  agar  tetap  bersih  dan tidak kotor”.
2. Kader Daur Ulang Berbagai  jenis  limbah  yang  ada  di lingkungan sekolah terbuang
dengan  sia-sia.  Oleh  sebab  itu dengan  adanya  kader  daur  ulang,
maka  limbah-limbah  yang  masih dapat diolah tidak terbuang dengan sia-sia.
3. Kader Tiwisada (UKS)
Kader  tiwisada  memiliki  peran dalam usaha peningkatan kesehatan  di  lingkungansekolah. Merekaselalu  mendemonstrasikan pentingnya  untuk  hidup  lebih bersih  dan  sehat  salah  satunya dengan menjaga lingkungan
sekolah.
Selanjutnya ialah pelaksaan adiwiyata, dalam pengamatan dan wawancara ke narasuber  maka  diketahui  hasilnya sebagai berikut:
a. Kegiatan pembiasaan
Kegiatan pembiasaan ialah pelaksanaan  Pendidikan  karakter yang  dilakukan  melalui  kegiatan sehari-hari disekolah seperti membawa  botol  minuman  dari rumah,  melaksakan  piket  kelas, berdoa  sebelum  dan  sesudah belajar,  dan  mengucapkan  salam apabila  bertemu  guru,  tenaga pendidik  dan  teman¸  membuang sampah  pada  tempatnya,  sholat Dhua, senam bersama dan kegiatan-kegiatan  lainya.  Program pembiasaan  yang  ada  di  Sekolah
Dasar  Negeri  Bhayangkari  ialah Kegiatan Jumat Bersih.
b. Implementasi dalam Pembelajaran
Pembelajaran  yang  setiap  muatan pelajarannya diimplementasikan dengan  nilai-nilai  karakter  pada setiap  mata  pelajaran  dengan tujuan  untuk  menanamkan  nilai- nilai  pada  peserta  didik  akan pentingnya  pendidikan  karakter, sehingga diharapkan setiap peserta didik  mampu  menerapkan  kembali pengembangan nilai-nilai itu kedalam  kehidupan  sehari-hari melalui proses pembelajaran. contohnya  guru  mengajarakan pengolaan sampah ramah
lingkungan.
c. Kegiatan Ekstrakulikuler Kegiatan  Ekstrakurikuler  yang diselenggarakan oleh SDN Bayangkari  Kota  Serang  yaitu  (1) Pramuka,  siswa  dilatih,  dilatih  dan didorong  untuk  meningkatkan hampir  semua  kepribadian;  (2)
Taekwondo,
dimana siswa diajarkan  nilai  sportivitas  dalam bermain,  nilai  kerja  keras  dan semangat  kerja  yang  tinggi,  bukan menang  atau  kalah  sebagai  tujuan utama;  dan  (3)  Futsal,  yakni kegiatan ekstrakurikuler lainnya.
Dampak dari Pelaksanaan Adiwiyata di Sekolah Dasar Bhayangkari Kota Serang Adapun  dampak  pelaksanaan Adiwiyata di Sekolah Dasar Bhayangkari pertama, Kegiatan
Pembiasaan  Pertama  ialah  Jumat bersih  yang  dilakukan  setiap  hari Jumat  tercemin  karakter  gotong royong.  Kedua,  piket  setiap  hari mencerminkan  sikap  disipilin  dan bertanggung  jawab.  Ketiga,  kegiatan spontan  yang  dilakukan  oleh  guru kelas  terutama  kelas  tiga  (3)  yaitu menegur  siswa  yang  melakukan kesalahan terhadap lingkungan.
Keempat,  dalam  pembelajaran  yang didalam  RPP  ada  pembelajaran tentang  pengolaan  sampah  ramah lingkungan, siswa diharapkan mengerti  tata  cara  pengolaan  sampah serta  mendengarkan  guru  saat pembelajaran berlangsung. Menurut Tim Adiwiyata
(2011:4)  sangat  banyak  manfaat  atau keuntungan  yang  diperoleh  sekolah atau  binaan  warga  di  sekitar  sekolah dalam  mengikuti  program  sekolah Adiwiyata,  yaitu:  (a)  Mendukung tercapainya  8  Standar  Nasional Pendidikan  (standar  isi,  proses, kompetensi  lulusan,  pendidik,  dan
tenaga  kependidikan,  sarana  dan prasarana,  pengelolaan  pembiayaan, dan  penilaian);  (b)  Meningkatkan efektivitas penggunaan dana operasional sekolah melalui penghematan dan pengurangan konsumsi  dari  berbagai  sumber  daya dan  energi;  (c)  Menciptakan  rasa kebersamaan  antar  warga  sekolah (pendidik, peserta didik dan orang tua peserta  didik)  dalam  mendukung kondisi  belajar  mengajar  yang  lebih nyaman  dan  kondusif;  (d)  Membuat tempat wahana pembelajaran. tentang nilai-nilai pemeliharaan dan pengelolaan  lingkungan  hidup  yang baik  dan  benar  bagi  seluruh  warga sekolah  dan  masyarakat  sekitar;  (e) Meningkatkan  upaya  pencegahan  dan pengelolaan lingkungan hidup melalui kegiatan  pengendalian  pencemaran,
pengendalian ekosistem dan
pelestarian  fungsi  lingkungan  di sekolah.
Bedasarkan  teori  yang  telah disampaikan , Sekolah  Dasar  Negeri Bhayangkara mengimplemntasikan berbagai  program  lingkungan  untuk membuat  siswa  tertarik . Jika  sekolah ini  memberikan  berbagai  kegiatan yang  berkaitan  dengan  lingkungan kepada siswa, siswa dapat belajar dan
peduli  terhadap  lingkungan  melalui kegiatan tersebut.
Penghargaan  Sekolah  Adiwiyata dari Sekolah Dasar Negeri Bhayangkari adalah penghargaan yang diberikan oleh Kementerian Lingkungan Hidup , Sekolah Adiwiyata diberikan  mulai  tahun  2013    sampai sekarang  menjadi  Sekolah  Adiwiyata Mandiri, Sekolah Dasar Negeri Bhayangkari  akan  menjadi  pilot project Adiwiyata di sebuah sekolah di Kota  Serang.  Selanjutnya,  peneliti membahas implementasi dan
implikasinya.
1. Proses  Pelaksanaan  Adiwiyata  Di SD Bhayangkari Kota Serang
Sebagai  sekolah  Adiwiyata,  SD Bhayangkari  Kota  Serang  telah membuat    rencana  terkait    program Adiwiyata,  yakni    program    berbasis lingkungan.  Yakni  melalui  pem- bentukan  pengurus  lingkungan  di setiap  angkatan.  Kehadiran  petugas lingkungan  di  setiap  kelas  dapat mewakili ketertarikan siswa terhadap lingkungan  kelas  3.  Ketiga  kader  di lingkungan dijelaskan di bawah ini.
a. Kader Polisi Lingkungan Polisi Lingkungan Polisi lingkungan merupakan pengawas  di  setiap  kelas  agar
para  siswa  selalu  menjaga kebersihan  di  setiap  kelasnya,
karena jika mereka melanggarnya maka akan
dikenakan denda.
b. Kader Tiwisada (UKS) Kader  Tiwisada  (UKS)  adalah kader  yang  bergerak  pada bidang usaha kesehatan sekolah.  dengan  waktu  yang telah ditentukan mereka selalu mempromosikan
kesehatan, menggajak  siswa  untuk  selalu hidup  bersih  dan  sehat  salah satunya dengan selalu menjaga lingkugan  sekolah  agar  tetap bersi.
c. Kader Daur Ulang
Kader daur ulang adalah kader yang  mencurahkan  seluruh kreativitasnya  guna  mendaur ulang  sampah-sampah  yang layak  untuk  dijadikan  sebuah kerajinan yang indah. Kerajinan yang dihasilkan dapat digunakan sebagai hiasan kelas. Dari  tiga  kader  yang  terbentuk, sejalan dengan tujuan Sekolah Adiwiyata  berdasarkan  Keputusan
Menteri  Lingkungan  Hidup  dan Kehutanan    No  5  Tahun  2013  dalam
Wibowa  A  (2013:42),  maka:  Seluruh warga  sekolah  yang    terdiri  dari siswa,    guru,  orang  tua  siswa  dan lingkungan  masyarakat,  berupaya menjaga  lingkungan;  semua  warga sekolah  memiliki  tanggung  jawab untuk  melindungi  lingkungan  dan berkomitmen  untuk  pembangunan berkelanjutan;
dan sekolah
diharapkan  ikut  serta  dalam  upaya penyelenggaraan  pemerintah  untuk menjaga  lingkungan  hidup  dalam pembangunan yang berkelanjutan dan berwawasan lingkungan demi terciptanya generasi penerus. Setelah  terbentuknya  tiga  kader tersebut terjadilah pelaksanaan adiwiyata  di  Sekolah  Dasar  Negeri Bhayangkari Kota Serang.
a. Kegiatan Pembiasaan
Kegiatan  Pembiasaan  adalah kegiatan  yang  dilakukan  berulang dengan  cara  dilakukan  secara  rutin,
spontan, serta kedeladanan. Sependapat dengan Purwanto
(2011:177)  dijelaskan  lebih  rinci bahwa  pembiasaan  adalah  salah  satu alatnya  buat  pendidikan  itu  sangat penting,  terutama  anak  kecil  untuk memahami  apa  yang  baik  dan  apa yang  dianggap  buruk  secara  moral. Oleh  karena  itu  awalan  dan  sebagai
ujung
pendidikan, pembiasaan merupakan  alat  pokok  yang  tidak bsa digantikan.
Salah  satu  programnya  ialah program  Jum”at  Bersih.  Selain  itu, program  pembersihan  yang  disebut yang  disebut  Clean  Friday(Jum”at Bersih)  didirikan.  Sesuai  dengan namanya,  Clean  Friday  ini  dilakukan setiap  hari  Jumat  mulai  pukul  07:00 hingga  08:00  WIB.  Jum'at  bersih dilakukan oleh seluruh sivitas akademika  di  sekolah,  mulai  dari Kepala  Sekolah,  guru,  siswa  dan seluruh  staf  sekolah.  Mereka  bekerja sama  untuk  membersihkan  sekolah. Membersihkan  selokan,  membuang daun-daun  yang  gugur  dari  pohon, membersihkan  toilet, menyedot  debu, mengepel,  serta  menanam  jenis tanaman.
b. Implementasi dalam Pembelajaran Implementasi  dalam  kegiatan pembelajaran dilakukan dengan
memasukkan  program  ke  dalam Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran (RPP).  Hal  tersebut  sependapat dengan  Wiyani  (2013:88-90)  untuk mengimplementasikan  pembentukan karakter secara terpadu dalam proses pembelajaran ialah untuk memperkenalakan  kesadaran  akan
pentingnya  nilai,  fasiltas,  dan  nilain dan  untuk  melatih  perilaku  peserta didik. Nilai dalam proses
pembelajaran  didalam  dan  diluar kelas  setiap  hari  untuk  semua  mata pelajaran.  Dengan  demikian,  selain kegiatan pembelajaran yang dirancang untuk  membantu  siswa  memperoleh target  kompetensi  (materi),  juga membekali  siswa  dengan  nilai  untuk mengetahui,  menyadari,  memgem- bangkan  dan  mengimplemntasikan agar  tindakan  peserta  dirancang  dan segera dilaksanakan.
c. Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan  ekstrakurikuler  meru- pakan  aktivitas  yang  dilakukan  diluar jam  tatap  muka  pembelajaran  diluar kelas.  Kegiatan  ini  untuk  membentuk dan  menanamkan  karakter  siswa. Kegiatan  Ekstrakurikuler  di  Sekolah Dasar Negeri Bhayangkari Kota Serang yakni  pramuka,  taekwondo  serta futsal.  Kegiatan  ekstrakurikuler  yang telah dilakukan oleh sekolah berpotensi  sebagai  media  pengem- bangan  karakter  dan  peningkatan akademik siswa.
Adanya  ekstrakulikuler  di  SDN Bhayangkari sejalan dengan pendapat
Damanik (2014: 16) Program pendidikan  yang  waktunya  tidak
ditentukan  dalam  silabus.  Kegiatan ekstrakurikuler merupakan perangkat operasional  kurikulum  (pelengkap dan  suplemen)  yang  harus  disusun dan ditetapkan dalam rencana kerja/kalender tahunan satuan akademik.  Menjembatani  kebutuhan pengembangan  peserta  didik  yang beragam dengan perbedaan nilai-nilai moral,  sikap,  keterampilan,  dan kreativitas.  Melalui  partisipasi  dalam kegiatan ekstrakurikuler, siswa belajar  dan  mengembangkan  ke- terampilan  komunikasi,  berkolaborasi dengan orang lain. Penjelasan Damanik  sependapat  dengan  kete- rangan Kemendiknas (2011:14), bahwa strategi implementasi pendidikan karakter di satuan pendidikan  meliputi  Integrasi  dalam mata  pelajaran,  Integrasi  melalui pembelajaran tematis,
Integrasi melalui  pembiasaan  dan  kegiatan ekstrakurikuler.

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  implemantasi  adiwiyata dalam  menanamkan  peduli  lingku- ngan  di  SD  Negeri  Bhayangkari  Kota Serang  dapat  dikatakan  berhasil,  hal ini dapat dilihat dari sikap dan tingkah
laku  siswa  di  SD  Negeri  Bhayangkari Kota  Serang.  Proses  Implementasi
Adiwiyata Dalam Menanamakan Peduli  Lingkungan  di  SD  Negeri Bhayangkari Kota Serang dilaksanakan  sangat  baik  yakni  mulai dari  kegiataan  pembiasaan  yang diberikan  dan  rancang  oleh  kepala sekolah serta guru; kegiatan pembelajaran  yang  inovatif,  kreatif, serta kegitan dalam ekstrakurikuler.
Dampak  yang  dihasilkan  dari Proses Implementasi Adiwiyata Dalam Menanamkan Peduli Lingkungan di SD Negeri  Bhayangkari  Kota  Serang tercemin  dari  kegiatan  sehari-hari siswa  saat  berada  disekolah,  dengan tidak  adanya  lagi  siswa  yang membuang  sampah  sembarangan, siswa  membawa  botol  minuman  dari rumahnya  masing  masing,  menjaga kelas,  piket  kelas  sesuai  jadwal  yang telah  ada,  tidak  memboros  air  serta mendaur  ulang  sampah  menjadi barang  yang  tepat  guna  yang  bisa menghasilkan  uang.  Demikian  dapat terciptalah  proses  pembelajaran  yang menyenangkan.

## Daftar Pustaka
Damanik,  S.A.,  (2014).  “ Pramuka Ekstrakulikuler Wajib Di
Sekolah ”. Jurnal Ilmu Keolahragaan  Vol.  13  (2)  Juli  – Desember 2014: 16 -2. Kemendiknas. (2011). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Jakarta: Kemendiknas. Nirwono,  J.  (2013). Gerakan  Kota
Hijau. Jakarta:  PT  Gramedia Pustaka Utama.
Sugiono.  (2017). Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  Dan  RND. Bandung: Alfabeta.
Wiyani,  N.A.  (2013). Membumikan Pendidikan  Karakter  di  SD: Konsep,  Praktik  dan  Strategi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Medi.
Wibowo, A. 2013. Manajemen Pendidikan  Karakter  di  Sekolah .
Yogyakarta:  Pustaka  Belajar.