## PEMBINAAN PEGAWAI PERPUSTAKAAN DALAM PELAKSANAAN TUGASNYA OLEH KEPALA SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT ATASNEGERI KABUPATEN LIMA PULUH KOTA

## Ade Candra
Jurusan Administrasi Pendidikan FIP UNP

## Abstract
This  article  describe results  of  research about development  of  library employees  by  the  head master  of  state  high  school in Kabupaten  Lima Puluh  Kota. Populationis 35  people and  be  population  research.  The research  instrument  uses  a  Likert  Scale. The  result  showed  that:  1) Development of Organization Spirit (Corps) hasa good category (4.06), 2) Development of Capability Technical Services hasan enoughcategory (3.48),  3)  Development of Capabilities  Reader  Services hasagood category ( 3.64), 4) Development of Moral Work hasan enoughcategory (3.39),and 5)  Development of Job  Performance hasa good  category (3.77). So,  total  results  show development  of  library  employees  by  the Head master of State senior high school inKabupaten Lima Puluh Kota has a good (3.67).
Keyword :library, development, library employe

## PENDAHULUAN
Perpustakaan  merupakan  suatu  tempat  yang  didalamnya  ada  kegiatan penghimpunan,  pengelolaan  dan  pelayanan  segala  bentuk  informasi  baik  cetak maupun  non  cetak.  Menurut  Undang-Undang  Nomor  43  tahun  2007  Pasal  4 menjelaskan  perpustakaan  bertujuan  memberikan  layanan  kepada  pemustaka, meningkatkan kegemaran membaca, serta memperluas wawasan dan pengetahuan untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Perpustakaan  dapat  dibedakan  menurut jenis-jenisnya,  salah  satu  jenis  perpustakaan  adalah  perpustakaan  sekolah. Perpustakaan  sekolah  diperuntukkan  sebagai  media  penunjang  kegiatan pembelajaran yang berlangsung di sekolah.
Perpustakaan sekolah haruslah dikelola agar dapat mencapai tujuan yang telah  direncanakan.  Untuk  mengelola  perpustakaan  dibutuhkan  satu  atau  lebih personil yang  dikenal  dengan  pegawai  perpustakaan.Seorang  pegawai perpustakaan  dituntut  untuk  memiliki  kemampuan  dan  kecakapan  dalam mengelola perpustakaan.Pertama, Melakukan penghimpunan bahan pustaka.Pegawai perpustakaan dituntut untuk mampu mengidentifikasi kebutuhan para  siswa  atau  pemakai  perpustakaan.Kedua,  melakukan  perawatan  bahan pustaka.Hal ini ditujukan untuk menjaga bahan-bahan perpustakaan supaya tidak mudah rusak ataupun hilang.Ketiga, melakukan pelayanan secara prima.
Implementasinya  pada  saat  ini  belum  semua  pegawai  perpustakaan sekolah  memiliki  kemampuan  dan  kecakapan  dalam  kegiatan  pengelolaan perpustakaan  tersebut.  Hal  ini  disebabkan  oleh  beberapa  faktor,  diantaranya  dari segi  pendidikan,  kepedulian  dan  motivasi  pegawai.  Keadaan  seperti  ini  tentunya akan  berdampak  pada  pelaksanaan  tugas  pegawai  perpustakaan  yang  dapat
menyebabkan kurangnya ketercapaian tujuan perpustakaan. Dengan mempertimbangkan  begitu  pentingnya  perpustakaan  sekolah,  maka  perlu dicarikan  solusinya.  Salah  satu  solusinya  adalah  dengan  melakukan  pembinaan. Pihak  yang  bertanggung  jawab  melakukan  pembinaan  ini  adalah  kepala  sekolah. Hal ini sesuai dengan Permendiknas nomor 13 tahun 2007 tentang standar Kepala sekolah/  madrasah  yang  berisikan  kompetensi-kompetensi  kepala  sekolah  yang salah  satunya  adalah  dimensi  manajerial  yang  kompetensinya  adalah  mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumberdaya manusia secara optimal.
Kompetensi  diatas  menjelaskan  bahwa Kepala  sekola  harus  mampu mengelola  guru  dan  staf  dalam  pendayagunaan sumber  daya  manusia  secara optimal.  Staf  yang  dimaksud  salah  satunya  adalah  pegawai  perpustakaan.  Jika Kepala  sekolah  mampu  mengelolanya  dengan  baik,  maka  hal  itu  akan  menjadi penunjang  ketercapaian  tujuan  pendidikan  yang  dilaksanakan  di  sekolah  dan begitu juga sebaliknya jika Kepala sekolah kurang mampu mengelola staf sekolah akan  menjadi  penghambat  dalam  pencapaian  tujuan  pendidikan  di  sekolah  yang bersangkutan.
Kepala sekolah dituntut untuk profesional terhadap pekerjaannya. Selain telah  memenuhi  standar,  untuk  bisa  profesional  seorang Kepala  sekolah  harus berkompeten, maka kepala sekolah harus mampu menerapkan kelima kompetensi diatas.  Semua  kompetensi  tersebut  akan  menentukan  kinerja Kepala  sekolah dalam menjalankan tugas dan tanggungjawabnya, salah satunya adalah membina pegawai  perpustakaan. Bafadal  (2011:  181)  mengatakan  “pembinaan  petugas perpustakaan sekolah merupakan tanggung jawab Kepala sekolah.Bagaimanapun sibuknya  Kepala  sekolah  tidak  dibenarkan  mengabaikan  tugas  dan  tanggung jawab ini”.
Pembinaan  sumber  daya  pegawai  perpustakaan  dimaksudkan  untuk meningkatkan  daya  guna  pegawai  tersebut.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat Departemen  HANKAM  dalam  Musanef  (1989:  11)  yang  menyatakan  bahwa: “ Pembinaan  merupakan  segala  usaha  tindakan  yang  berhubungan  langsung dengan  perencanaan,  penyusunan,  pembangunan  pengembangan,  pengerahan, penggunaan  serta  pengendalian  segala  sesuatu  secara berdaya  guna  dan  berhasil guna ”.
Pembinaan  yang  dilakukan  oleh Kepala  sekolah  dapat  berjalan  dengan baik  jika  pembinaan  yang  dilakukan  tepat  sasaran.  Artinya  kepala  sekolah  harus memahami  aspek  apa  saja  yang  harus  dibina  dari  pegawai  perpustakaan.  Ada beberapa aspek yang perlu dibina dari pegawai perpustakaan, salah satunya adalah aspek yang ditinjau dari segi pelaksanaan tugas. Bafadal (2011: 181) mengatakan penyelenggaraan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar banyak ditentukan oleh  kemampuan  dan  moral  kerja  petugas  perpustakaan  sekolah.  Selain  itu,  ada banyak  objek  lain  yang  perlu  dibina  oleh  kepala  sekolah  untuk  dapat mendayagunakan  pegawai  perpustakaan,  diantaranya  sikap,  tanggunga  jawab, organisasi, karir, prestasi kerja dan kesejahteraan pegawai.
Berdasarkan  pendapat  diatas  dapat  diketahui  objek  pembinaan  terhadap pegawai  perpustakaan  dalam  menjalankan  tugas  oleh Kepala  sekolah.  Kepala sekolah  perlu  memahaminya  supaya  pembinaan  yang  dilakukan  susuai  dengan tujuan yang diinginkan. Ketepatan pembinaan oleh kepala sekolah akan kelihatan
jika pembinaan itu tepat sasaran terhadap pegawai perpustakaan.  Hal ini penting karena  berhubungan  dengan  tugas  dan  tanggung  jawab  kepala  sekolah  dalam membina pegawai perpustakaan.
Berdasarkan pengamatan awal penulis di Sekolah Lanjutan Tingkat Atas Negeri  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota  diperoleh  indikasi  bahwa  masih  rendahnya pembinaan  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  terhadap  tenaga  perpustakaan dalam pelaksanaan tugas. Hal ini ditunjukkan dari beberapa fenomena berikut 1) Kurangnya  pengarahan  Kepala  sekolah  terhadap  pembagian  tugas  dan  tanggung jawab  masing-masing  pegawai  perpustakaan. 2) Kurangnya  pengarahan  dan motivasi  Kepala  sekolah  terhadap  pegawai  perpustakaan  dalam  hal  pelaksanaan tugas  pelayanaan  teknis. 3) Kurangnya  bimbingan  dari  Kepala  sekolah  tentang sikap pegawai untuk pelayanan pembaca secara prima di perpustakaan sekolah. 4) Kepala  sekolah  jarang  mengadakan  bimbingan  terkait  tugas-tugas  perpustakaan berupa  pelayanan,  pembinaan  yang  diberikan  cendrung  hanya  mengikutsertakan staf  perpustakaan  pada  kegiatan  seminar  dan  pelatihan  yang  diadakan  lembaga pemerintahan. 5) Kepala  sekolah  jarang  melakukan  bimbingan  terhadap permasalahan  yang  dihadapi  pegawai  perpustakaan  dalam  melaksanakan  tugas sehingga  berdampak  pada  kurangnya  kegairahan  pegawai  perpustakaan  dalam bekerja. 6) Kepala  sekolah  jarang  memotivasi  pegawai  untuk  disiplin  dan semangat dalam melaksanakan tugas. 7) Kurangnya motivasi dari Kepala sekolah untuk meningkatkan prestasi kerja pegawai perpustakaan.
Berdasarkan  fenomena  diatas  terlihat  masih  rendahnya  pembinaan  yang dilakukan oleh Kepala sekolah terhadap pegawai perpustakaan dalam pelaksanaan tugas,  maka  penulis  tertarik  untuk  meneliti  tentang  “ Pembinaan Pegawai Perpustakaan dalam Pelaksanaan Tugasnya oleh Kepala Sekolah Lanjutan Tingkat Atas Negeri  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota”. Adapun  indikator  dari  pembinaan pegawai perpustakaan oleh Kepala sekolah adalah:

## Pembinaan Semangat Berorganisasi (korps).
Organisasi  dapat  diartikan  sebagai  perkumpulan  orang-orang  yang memiliki  tujuan  yang  sama.  Hasibuan  (2010:22-23)  mengatakan  organisasi diartikan menggambarkan pola-pola, skema, bagan yang menunjukkan garis-garis perintah,  kedudukan  karyawan,  hubungan-hubungan  yang  ada  dan  lain sebagainya.Schein  dalam  Muhammad  (1995:23)  mengatakan  bahwa  organisasi adalah  suatu  koordinasi  rasional  kegiatan  sejumlah  orang  untuk  mencapai beberapa  tujuan  umum  melalui  pembagian  pekerjaan  dan  fungsi  melaui  hierarki otoritas  dan  tanggung  jawab. Pembinaan  yang  dimaksudkan  untuk  mencapai tujuan-tujuan  organisasi  melalui  pembagian  tugas  dan  kerjasama  pegawai  dalam bekerja.

## Pembinaaan Kemampuan Pelayanan Teknis Petugas Perpustakaan.
Pembinaan  kemampuan    petugas  perpustakaan  sekolah  bertujuan  untuk meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  petugas  perpustakaan  sekolah. Adapun  kemampuan  pelayanan  teknis  yang  harus dibina  oleh  kepala  sekolah menurut  Bafadal  (2011:13)  adalah  1) Pengadaan  bahan-bahan  pustaka,  2)
Inventarisasi  bahan-bahan  pustaka,  3) Klasifikasi  bahan-bahan  pustaka  menurut sistem  klasifikasi  tertentu,  4) Katalogisasi  bahan-bahan  pustaka,  5) Pembuatan la bel buku atau “ call  number ” , 6) Pembuatan kartu buku, 7) Pembuatan kantong buku, 8) Pembuatan slip tanggal, dan 9) Penyusunan buku-buku dilemari atau rak buku yang tersedia.

## Pembinaaan Kemampuan Pelayanan Pembaca Petugas Perpustakaan
Pelayanan  pembaca yang  secara  langsung  kepada  konsumen perpustakaan  haruslah  dilayani  secara  prima.Adapun  pembinaan  pelayanan pembaca  yang  dapat  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  menurut  Bafadal  (2011:13) adalah 1) Melayani  peminjaman  buku-buku,  2) Melayani  pengembalian  buku- buku, 3) Pemberian bimbingan membaca bagi murid-murid, 4) Pembinaan minat baca  bagi  murid-murid,  5) Bantuan  informasi  kepada  semua  pihak  yang memerlukannya, khususnya warga sekolah.

## Pembinaan Moral Kerja Petugas Perpustakaan Sekolah
Pada  prinsipnya  membina  moral  kerja pegawai perpustakaan  sekolah merupakan  segenap  usaha  agar  petugas  tersebut  memiliki  semangat  dan kegairahan  kerja.Sastrohadiwiryo  (2005:282)  mengatakan  moral  kerja  sebagai suatu  kondisi  rohaniah,  atau  perilaku  individu  tenaga  kerja  dan  kelompok- kelompok yang menimbulkan kesenangan  yang mendalam pada diri tenaga kerja untuk  bekerja  dengan  giat  dan  konsekuen  dalam  mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan perusahaan.

## Pembinaan Prestasi Kerja Pegawai Perpustakaan
Prestasi  kerja  dapat  diartikan  sebagai hasil  dari  suatu  pekerjaan.Adapun menurut Sutrisno (2011: 151) prestasi kerja adalah sebagai hasil kerja yang telah dicapai  seseorang  dari  tingkah  laku  kerjanya  dalam  melaksanakan  aktivitas kerja.Sedangkan  menurut  Hasibuan  (2012:94)  prestasi  kerja  adalah  suatu  hasil kerja  yang  dicapai  seseorang  dalam  melaksanakan  tugas-tugas  yang  dibebankan kepadanya  yang  didasarkan  atas  kecakapan,  pengalaman,  dan  kesungguhan  serta waktu.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  yang  bertujuan  untuk mendapatkan  gambaran  atau  deskripsi  tentang  pembinaan  pegawai  perpustakaan sekolah.  Tempat  penelitian  adalah  di  seluruh Sekolah Lanjutan  Tingkat  Atas Negeri Kabupaten Lima Puluh Kota. Adapun jumlah populasi dalam penelitian ini adalah  35  orang. Mengingat  kecilnya  jumlah  populasi  maka  seluruh  populasi dijadikan  sampel  dan  penelitiannya  menjadi  penelitian  populasi.  Instrumen  yang digunakan  adalah  kuesioner model skala  Likert. Sebelum  angket  disebarkan kepada  responden  yang  menjadi  sampel  dalam  penelitian  ini  dilakukan  uji  coba terlebih  dahulu  untuk  mengetahui  validitas  dan  reliabilitas  instrumen.Uji  coba angket dilaksanakan diluar tempat penelitian yaitu Sekolah Lanjutan Tingkat Atas Kota Payakumbuh yang terdiri dari SMAN 2Payakumbuh, SMAN 3Payakumbuh,
SMAN  4Payakumbuh,  SMAN  5Payakumbuh  dan  SMKN  1  Payakumbuh. Hasil analisis  ujicoba  membuktikan  angket  valid  dan  reliabel.  Selanjutnya barulah dilakukan  penyebaran  angket,  diverifikasi  dan untuk  pengumpulan  data diolah dengan menentukan mean dan hasil gambaran data secara kuantitatif.

## HASIL PENELITIAN

## Distribusi Data Pembinaan Semangat Berorganisasi (korps)
Skor  rata-rata pembinaan semangat  berorganisasi  (korps) adalah 4,06. Hal  ini  berarti  pembinaan  organisasi  yang  dilakukan  oleh  Kepala  sekolah  di Sekolah Lanjutan Tingkat  Atas  Negeri di  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota  telah terlaksana  dengan  baik.Secara  rinci  pada  masing-masing  aspek  dapat  diperoleh skor  tertinggi  yaitu  pada  aspek Kepalasekolah  memberikan  dorongan  kepada pegawai untuk mencapai tujuan perpustakaan dan Kepala sekolah memberi arahan kepada  pegawai  untuk  bekerja  sesuai  dengan  pembagian  tugas  dan  wewenang yang  sama-sama  memperoleh  hasil  4,14  atau  berada  pada  kategori  baik.  Skor terendah  diperoleh  dari  aspek  Kepala  sekolah  memberi  kesempatan  kepada pegawai untuk bekerjasama dengan organisasi perpustakaan sekolah atau instansi lain dengan skor 3,89 dengan kategori baik.

## Distribusi Data Pembinaan Kemampuan Pelayanan Teknis
Skor  rata-rata  pembinaan  pelayanan  teknis  yang  dilakukan  oleh Kepala sekolah di  Sekolah  Lanjutan  Tingkat  Atas Negeri  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota adalah  3,48.  Hal  ini  berarti  telah  terlaksanan  dengan  cukup.  Jika  dianalisis  dari setiap aspek yang diteliti maka aspek Kepala sekolah mengarahkan pegawai untuk melakukan pencatatan terhadap semua bahan perpustakaan adalah skor tertingggi dengan  skor  4,06  atau  telah  terlaksana  dengan  baik.  Sedangkan  skor  terendah terdapat pada aspek Kepala sekolah memuji kreatifitas pegawai dalam pembuatan kantong buku dengan skor 2,60 atau telah terlaksana dengan cukup.

## Distribusi DataPembinaan Kemampuan Pelayanan Pembaca
Pembinaan  kemampuan  pelayanan  pembaca  pegawai  perpustakaan  oleh Kepala  sekolah di  Sekolah  Lanjutan  Tingkat  AtasNegeri  Kabupaten  Lima  Puluh Kota  memiliki  skor  rata-rata  3,64.  Hal  ini  berarti  telah  terlaksana  dengan  baik. Secara  rinci  berdasarkan  aspek-aspek  yang  diteliti  dapat  diperoleh skor  tertinggi pada  aspek Kepala  sekolah  mengajak  pegawai  untuk  bersifat  ramah  dan  selalu ingin  menolong  atau  membantu  kepada  setiap  orang  yang  mempunyai  masalah, terutama  yang  berkaitan  dengan  pencarian  informasi dengan  skor  4,03  atau terlaksana  dengan  baik.  Sedangkan  skor  terendah  terdapat  pada  aspek Kepala sekolah mengizinkan pegawai untuk melaksanakan berbagai kegiatan lomba yang berbasis  pada  peningkatan  minat  baca  siswa dengan  skor  3,06  atau  sudah terlaksana dengan cukup.

## Distribusi Data Pembinaan Moral Kerja
Pembinaan  moral  kerja  pegawai  perpustakaan  yang  dilakukan  oleh Kepala  sekolah di  Sekolah  Lanjutan  Tingkat  AtasNegeri  Kabupaten  Lima  Puluh Kota  mendapat  skor  rata-rata  3,39  yang  berarti  telah terlaksana  dengan  cukup. Jika  dilihat  pada  masing-masing  aspek  yang  diteliti  maka  didapat  skor  rata-rata tertinggi  pada  aspek Kepala  sekolah  mengingatkan  pegawai  agar  bekerja  sesuai dengan  prosedur  yang  benar  dengan  skor  4,11  yang berada  pada  kategori  baik. Adapun  skor  terendah  terdapat  pada  aspek  Kepala  sekolah  membantu mengembangkan  keterampilan  pegawai  dengan  mengadakan  kegiatan  yang berkaitan  dengan  perpustakaan  dengan  skor  rata-rata  2,89  yang  berada  pada kategori cukup.

## Distribusi Data Pembinaan Prestasi Kerja
Skor  rata-rata  pembinaan  prestasi  kerja  oleh  Kepala  sekolah di  Sekolah Lanjutan  Tingkat  Atas Negeri  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota  adalah  3,77.  Hal  itu berarti  telah  terlaksana  dengan  baik.  Jika  dilihat secara  rinci  maka  skor  tertinggi berada  pada  aspek Kepala  sekolah  mengarahkan  pegawai  untuk  meningkatkan kinerja  dengan  skor  4,26  yang  berada  pada  kategori  baik.  Sedangkan  skor terendah  terdapat pada  aspek Kepala  sekolah  memotivasi  pegawai  untuk memiliki inisiatif dalam pengembangan perpustakaan dengan skor 3,51 atau telah terlaksana cukup.
Adapun  rekapitulasi  dari  seluruh  indikator  dalam  penelitian  ini  terdapat dalam Tabel.1 berikut ini:
Tabel.1 Rekapitulasi Persepsi Pegawai Perpustakaan terhadap Pembinaan oleh Kepala Sekolah Tingkat SLTA Negeri Kabupaten Lima Puluh Kota
No Pembinaan Pegawai Perpustakaan Oleh Kepala Sekolah Skor Rata- rata Kategori 1 Pembinaan Semangat Berorganisasi (Korps) 4,06 Baik 2 Pembinaan Kemampuan Pelayanan Teknis 3,48 Cukup 3 Pembinaan Kemampuan Pelayanan Pembaca 3,64 Baik 4 Pembinaan Moral Kerja 3,39 Cukup 5 Pembinaan Prestasi Kerja 3,77 Baik Skor Rata-rata 3,67 Baik
Tabel.1 di  atas  menunjukkan  bahwa  pembinaan  pegawai  perpustakaan oleh Kepala  sekolah di  Sekolah  Lanjutan  Tingkat  Atas Negeri  Kabupaten  Lima Puluh  Kota  memperoleh  skor  rata-rata  3,67.  Hal  ini  berarti  Kepala  sekolah  telah melaksanakan  pembinaan  secara  baik.  Jika  dilihat  secara  rinci  maka  diketahui skor rata-rata tertinggi terdapat pada indikator pembinaan organisasi dengan skor 4,06  yang  berada  pada  kategori  baik.  Sedangkan  skor  terendah  terdapat  pada indikator  pembinaan  moral  kerja  pegawai  perpustakaan  dengan  skor 3,39  atau telah terlaksana dengan cukup.

## PEMBAHASAN

## Pembinaan Semangat Berorganisasi (korps)
Berdasarkan  aspek  yang  diteliti  terlihat  kepala  sekolah  telah  mampu untuk melaksanakan pembinaan semangat berorganisasi terkait dengan pencapain tujuan, pelaksanaan  pekerjaan  sesuai  pembagian  tugas  dan  wewenang  serta kerjasama pegawai telah terlaksana dengan baik.Hal ini berarti telah terlaksananya kemampuan  kepala  sekolah  sebagai  manajer  dalam  mengelola  stafnya.Namun harus lebih ditingkatkan  lagipada aspek memberi kesempatan untuk bekerjasama dengan organisasi perpustakaan sekolah atau instansi lain.

## Pembinaan Kemampuan Pelayanan Teknis.
Hasil  penelitian  yang  menunjukkan  secara  rata-rata  telah  terlaksana dengan cukup yang disebabkan oleh Kepala sekolah menyadari perannya sebagai pengelola  dan  penanggung  jawab  sekolah  secara  keseluruhan.Untuk  itu  perlu dilakukan peningkatan pembinaan pelayanan teknis pegawai terutama pada aspek Kepala  sekolah  memuji  kreatifitas  pegawai  dalam  pembuatan  kantong  buku.Hal ini  disebabkan  oleh  belum  maksimalnya  pembinaan  yang  dilakukan  oleh  Kepala sekolah.Untuk  itu  perlu  dilakukan  peningkatan  demi  memperbaiki  pengelolaan perpustakaan  secara  teknis,  sehingga  mampu  memberikan  kenyamanan  bagi pengguna  pustaka  dan  mampu  menarik  minat  siswa  untuk  berkunjung  serta meningkatkan minat baca siswa.

## Pembinaan Pelayanan Pembaca.
Data  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pembinaan  kemampuan pelayanan  pembaca  perpustakaan  sekolah  oleh Kepala  sekolah di  Sekolah Lanjutan  Tingkat  Atas Negeri  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota  telah  terlaksana dengan  baik.  Hal  ini  menandakan  bahwa Kepala  sekolah  telah  mampu melaksanakan  pembinaan  kemampuan  pelayanan  pembaca  dengan  cara mengarahkan  dan  memotivasi  pegawai.  Namun  untuk  meningkatkan  kinerja pegawai perpustakaan,Kepala  sekolah  perlu  meningkatkan  pembinaan terutama pada  aspek  Kepala  sekolah  mengizinkan  pegawai  untuk  melaksanakan  berbagai kegiatan lomba yang berbasis pada peningkatan minat baca siswa. Hal ini terjadi karena Kepala sekolah kesulitan untuk mencarikan atau meluangkan waktu proses belajar  mengajar  untuk  kegiatan-kegiatan  khusus  perpustakaan.  Kepala  sekolah perlu mendukung kegiatan-kegiatan perpustakaan agar tujuan-tujuan perpustakaan tersebut  dapat  terlaksana  dan  perlu  meningkatkan  pembinaan untuk  kemajuan perpustakaan.

## Pembinaan Moral Kerja
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  diketahui  jika  Kepala  sekolah  telah mampu  melaksanakaan  tugasnya  dengan  cukup.Hal  ini  disebabkan  oleh  kepala sekolah sudah menyadari pentingnya pembinaan moral pegawainya.
Kepemimpinan yang efektif akan mempengaruhi keharmonisan anggotanya dalam bekerja. Kepala sekolah dimasa mendatang perlu untuk meningkatkan pembinaan
moral  kerja terutama  pada  aspek pada  aspek  mendorong  program  kunjungan perpustakaan  ke  sekolah  lain  untuk  mengembangkan  keterampilan  pustakawan sehingga bisa mendapatkan ilmu-ilmu baru dan akan meningkatkan semangat dan kegirahan pegawai dalam bekerja.

## Pembinaan Prestasi Kerja
Data  penelitian  menunjukkan  bahwa  pembinaan  prestasi  kerja  pegawai perpustakaan  sekolah  oleh  Kepala  sekolah di  Sekolah  Lanjutan  Tingkat  Atas Negeri Kabupaten Lima Puluh Kota telah terlaksana dengan baik. Kepala sekolah selaku pimpinan tentunya akan menjadi faktor dari luar diri pegawai perpustakaan sekolah  untuk  meningkatkan  prestasi  kerjanya.  Hasil  penelitian  yang menunjukkan kategori baik disebabkan karena Kepala sekolah menyadari penting untuk  meningkatkan  prestasi  kerja  bawahannya. Namu,  Kepala  sekolah diharapkan  mampu  meningkatkan  pembinaan  terutama  pada  aspek memotivasi untuk memiliki inisiatif dalam pengembangan perpustakaan. Hal ini akan berguna untuk menciptakan kemajuan-kemajuan dalam bekerja.
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  keseluruhan  pembinaan  pegawai perpustakaan  sekolah  yang  dilakukan  oleh Kepala  sekolah  terkait  dengan  1) Pembinaan  organisasi  (korps),  2)  Pembinaan  Pelayanan  Teknis,  3)  Kemampuan Pelayanan Pembaca, 4) Pembinaan Moral Kerja, dan 5) Pembinaan Prestasi Kerja telah  terlaksana  dengan baik.  Hal  ini  disebabkan  oleh  beberapa  faktor.Pertama, Kepala  sekolah  telah  menyadari  bahwasannya  salah  satu  tugasnya  yang  terdapat dalam  kompetensi  manajerial  adalah  mengelola  staf.Salah  satu  staf  yang dimaksud  adalah  pegawai  perpustakaan  sekolah.Selain  dari itu,  Bafadal  (2011: 181)  juga  mengatakan  bahwa  pembinaan  petugas  perpustakaan  sekolah merupakan tanggung jawab Kepala sekolah.
Kedua, Kepala  sekolah  telah  mampu  untuk  memahami  kebutuhan  para bawahannya.  Pembinaan  sebagai  salah  satu  cara  pengembangan  staf mutlak diperlukan  untuk  peningkatan  dan  perbaikan  kinerja.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat  Mulyasa  (2012:  65) yang  menyatakan  pengembangan  guru  dan  staf merupakan  fungsi  pengelolaan  personel  yang  mutlak  perlu,  untuk  memperbaiki, menjaga, dan meningkatkan kinerja.
Ketiga,  Kepala  sekolah  telah  menerapkan  kepemimpinan  yang  efektif. Memimpin  meupakan  proses  untuk  mempengaruhi  orang  lain. Kepemimpinan dapat  dikatakan  efektif jika ada  kemauan  para  bawahan  untuk  mengikuti  arahan atau keinginan dari pemimpin. Wahjosumidjo (2011: 105) Kepala sekolah sebagai pemimpin  harus  mampu  1)  mendorong  timbulnya  kemauan  yang  kuat  dengan penuh semangat dan percaya diri pada guru, staf dan siswa dalam melaksanakan tugas masing-masing, 2) memberikan bimbingan dan mengarahkan para guru, staf dan  para  siswa  serta  memberikan  dorongan  memacu  dan  berdiri  didepan  demi kemajuan dan memberikan inspirasi sekolah dalam mencapai tujuan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dipaparkan  pada  bagian sebelumnya  sehubungan  dengan persepsi  pegawai  perpustakaan  terhadap pembinaan  oleh  kepala  sekolah di  Sekolah  Lanjutan  Tingkat  Atas Negeri Kabupaten  Lima  Puluh  Kota,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan Pembinaanpegawai perpustakaan  oleh Kepala  sekolah di  Sekolah  Lanjutan  Tingkat  Atas Negeri Kabupaten  Lima  Puluh  Kota ditinjau  dari 1)  aspek pembinaan semangat berorganisasi    (korps) telah  terlaksana  dengan  baik,  2)  aspek pelayanan  teknis telah  terlaksana  dengan  cukup,  3)  aspek pelayanan  pembaca  telah  terlaksana dengan  baik,  4)  aspek moral  kerja  telah  terlaksana  dengan  cukup,  dan  5)  aspek prestasi kerja telah terlaksana dengan baik.

## SARAN
Berdasarkan  kesimpulan  di  atas,  maka  penulis  menyarankan  kepada: Pertama,Dinas Pendidikan diharapkan untuk dapat mengadakan kegiatan-kegiatan pelatihan  terkait  tugas-tugas  perpustakaan.  Kedua, Pengawas  pendidikan diharapkan untuk mengadakan pembinaan kepada kepala sekolah terkait cara-cara pembinaan pegawai pepustakaan.
Ketiga,Kepala sekolah  diharapkan  untuk  dapat  memahami  aspek-aspek yang  harus  dibina  dan  melakukannya  secara  kontinu  agar  pegawai  perpustakaan sekolah  dapat  bekerja  secara  efektif.  Adapun  aspek-aspeknya  adalah a) Pembinaanpegawai  perpustakaan oleh  Kepala  Sekolah Lanjutan  Tingkat  Atas Negeri  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota ditinjau  dari  segi  pembinaan  organisasi (korps) telah terlaksana dengan baik. Hal ini perlu dipertahankan dan diupayakan untuk  meningkatkannya  terutama  pada  aspekmemberi  kesempatan  untuk bekerjasama    dengan  organisasi  perpustakaan  sekolah  atau  instansi  lain,  b) Pembinaanpegawai  perpustakaan oleh  Kepala  Sekolah Lanjutan  Tingkat  Atas Negeri  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota ditinjau  dari  segi pelayanan  teknis  telah terlaksana dengan cukup. Hal ini perlu ditingkatkan terutama pada aspek Kepala sekolah  memuji  kreatifitas  pegawai  dalam  pembuatan  kantong  buku,c) Pembinaanpegawai  perpustakaan  oleh  Kepala  Sekolah  Lanjutan  Tingkat  Atas Negeri  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota ditinjau  dari  segi pelayanan  pembaca  telah terlaksana  dengan  baik.  Hal  ini  perlu  dipertahankan  dan  meningkatkan  beberapa aspek  pembinaan  terutama  pada  aspek Kepala  sekolah  mengizinkan  pegawai untuk  melaksanakan  berbagai  kegiatan  lomba  yang  berbasis  pada  peningkatan minat  baca  siswa,  d) Pembinaanpegawai  perpustakaan  oleh  Kepala  Sekolah Lanjutan  Tingkat  Atas Negeri  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota ditinjau  dari  segi moral  kerja  telah  terlaksana  dengan  cukup.  Hal  ini  perlu  ditingkatkan  terutama pada  aspek  mendorong  program  kunjungan  perpustakaan  ke  sekolah  lain  untuk mengembangkan  keterampilan  pustakawan  sehingga  akan  meningkatkan semangat  dan  kegirahan  pegawai  dalam  bekerja,  e) Pembinaanpegawai perpustakaan oleh Kepala Sekolah Lanjutan Tingkat Atas Negeri Kabupaten Lima Puluh  Kota ditinjau  dari  segi prestasi  kerja  telah  terlaksana  dengan  baik.  Hal  ini perlu  dipertahankan  dan  ditingkatkan  terutama  pada  aspek  memotivasi  untuk
memiliki inisiatif dalam pengembangan perpustakaan. Hal ini akan berguna untuk menciptakan kemajuan-kemajuan dalam bekerja.
Keempat, Pegawai  perpustakaan  sekolah  diharapkan  untuk  dapat meningkatkan kinerjanya dalam mengelola perpustakaan sekolah agar benar-benar bisa  memberikan  manfaat  dan  menjadi  salah  satu  sumber  belajar  bagi  siswa. Kelima, Guru  dan  siswa  sebagai  pengguna  perpustakaan  diharapkan  mampu menggunakan perpustakaan dengan sebaik-sebaiknya dan diharapkan memberikan saran-saran  untuk  kemajuan  perpustakaan.Keenam, Bagi  penelitian  selanjutnya, diharapkan  untuk  mengembangkan  dan  mendalami  lagi  penelitian  tentang pembinaan  pegawai  perpustakaan  agar  dapat  meningkatkan  mutu  perpustakaan sekolah.

## DAFTAR KEPUSTAKAAN
Bafadal, Ibrahim.  2011. Pengelolaan  Perpustakaan  Sekolah.  Jakarta:  Bumi Aksara.
Hasibuan,Malayu S.P. 2010. Organisasi dan Motivasi. Jakarta: Bumi Aksara. . 2012. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakata: Bumi Aksara.
Muhammad,Arni. 1995. Komunikasi Organisasi. Jakarta: Bumi  Aksara.
Mulyasa.  2011. Menjadi  Kepala  Sekolah  Profesional.  Bandung:  PT  Remaja RosdaKarya. Musanef.1989. Manajemen  Kepegawaian Indonesia.  Jakarta:  CV  Haji
Massagung.
Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  42  Tahun  2004 tentang Perpustakaan.
Permendiknas nomor 13 tahun 2007 tentang standar kepala sekolah/ madrasah.
Sastrohadiwiryo,Siswanto.  2005. Manajemen  Tenaga  Kerja Indonesia.  Jakarta:
Bumi Aksara. Sutrisno,Edy. 2011. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Kencana.
Wahjosumidjo. 2011.
Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: PT
GrafindoPersada.