ISSN 1829-9237
ANALISIS KOMPARATIF TATA BAHASA STRUKTURAL AMERIKA DAN TATA BAHASA GENERATIF TRANSFORMASIONAL

## Azhar Umar
Staf Pengajar Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
Abstract :
This  paper  attempts  to  explore  and  compare  two  grammar  school  is  phenomenal  and  the  most attention  linguists  in  decades  ,  the  flow  of  American  Structural  Grammar  (  TSA  )  and Transformational  Generative  Grammar  (TGT  ).  Both  the  grammar  school  has  a  very  sharp distinction paradigm of language and assessment/analysis language. TSA pioneered Bloomfield moved from psychological behaviorism and logical positivism argue that human behavior can be explained by external circumstances and the truth can only be accepted as far as concrete and empirically tested . Therefore, TSA was very concerned about the corpus (data speech) language because that is empirical, most objective , and easily observed directly Meanwhile , TGT, which led Noam A. Chomsky, the mentalism-based psychology. TGT is of the opinion that the language is  not  the  same  as  the  corpus.  Language  is  a  system  and  a  corpus  of  speech  is  only  a manifestation  of  the  system  language.  TSA  stance,  the  study  of  language  should  be  able  to describe the language as it is, ie, as it is used objectively-empirically by the user of the language is not as it should be (Oka and Suparno, 1994:297). From these figures it can be affirmed that the  TSA  has  focused  on  the  description  and  classification  of  data  language  performance (performance) through the use of the principle of direct subordinate element analysis (immediate constituent), According to IGT, any science that developed at the end should have a more distant destination, not just describe and classify the language of assessment data.
Key words : performance studies and language competence

## Abstrak :
Tulisan ini mencoba menelusuri dan membandingkan dua aliran tata bahasa yang fenomenal dan yang  paling  menyita  perhatian  para  linguis  dalam  beberapa  dekade,  yakni  aliran  Tata  Bahasa Struktural Amerika (TSA) dan Tata Bahasa Generatif Transformasional (TGT).  Kedua aliran tata bahasa  ini    memiliki  perbedaan  paradigma  yang  sangat  tajam  mengenai  bahasa  dan pengkajian/analisis bahasa. TSA yang dipelopori Bloomfield beranjak dari psikologi behaviorisme dan  logika  positivisme  yang  berpikiran  bahwa    perilaku  manusia  bisa  diterangkan  berdasarkan situasi-situasi  eksternal  dan  kebenaran  hanya  diterima  sejauh  dapat  diuji  secara  konkret  dan empirik. Karena itulah, TSA sangat memerhatikan  korpus (data ujaran) bahasa karena hal itulah yang  empirik,  paling  objektif,  dan    mudah  diamati  secara  langsung  Sementara  itu,  TGT,    yang dimotori  Noam  A.  Chomsky,    berbasis  psikologi  mentalisme.  TGT  berpendirian  bahwa  bahasa tidak sama dengan korpus. Bahasa adalah sistem dan korpus ujaran hanya manifestasi dari sistem bahasa  itu.  TSA  berpendirian,  penelitian  bahasa  harus  mampu  menggambarkan  bahasa sebagaimana adanya,  yakni sebagaimana ia dipakai secara objektif-empirik oleh pemakai bahasa bukan  sebagaimana  seharusnya  (Oka  dan  Suparno,  1994:297).  Dari  gambaran  ini  dapat ditegaskan  bahwa  TSA    memusatkan  perhatiannya  pada  pendeskripsian  dan  pengklasifikasian data  performansi  bahasa  (performance)  melalui  penggunaan  prinsip  analisis  unsur  bawahan langsung  (immediate  constituent), Menurut  TGT,  setiap  ilmu  yang  berkembang  pada  akhirnya harus  mempunyai  tujuan  yang  lebih  jauh,  tidak  hanya  sekedar  mendeskripsikan  dan mengklasifikasikan data pengkajian bahasa.
Kata-kata kunci : studi performansi dan kompetensi bahasa
ISSN 1829-9237

## 1. Pendahuluan
Terdapat puluhan aliran tata bahasa  yang dikenal  sepanjang  sejarah  linguistik.  Di antara  aliran  tata  bahasa  itu  adalah  aliran Tata Bahasa Struktural (TS) dan Tata Bahasa Generatif  Transformasional  (TGT).  Tata Bahasa  Struktural  yang  dimaksudkan  di  sini adalah  aliran  tata  bahasa  yang  berkembang setelah  lahirnya  pikiran  Ferdinand  de Saussure  (l916)  dan  sebelum  lahirnya  TGT (Oka  dan  Suparno,    1994:296)  yang dipelopori  Chomsky.  Aliran  TS  mengalami perkembangan  yang  pesat  dan  dalam perkembangannya  yang  pesat  itu  telah memunculkan  variasi-variasi  gagasan  yang selanjutnya memunculkan sub-sub aliran tata bahasa struktural yang baru.
Tata  Bahasa  Sruktural  Amerika  (TSA) adalah  salah  satu  di  antara  subaliran  tata bahasa  struktural  dimaksud.  TSA  dipelopori oleh  Charles  F.  Hockett,  Edward  Sapir,  dan Leonard  Bloomfield.  Di  antara  tokoh  ini, Bloomfield-lah  yang paling berpengaruh dan menentukan arah TSA  ini.   Di dalam tulisan ini,  pembicaraan  mengenai  tata  bahasa struktural  lebih difokuskan pada TSA.
TGT  adalah  tata  bahasa  yang  lahir  pada tahun  1957  yang  dipelopori  oleh  Avram Noam  Chomsky.  TGT  berkembang  dalam beberapa  fase.  Pertama,  fase    1957-1964 yang  sering  disebut  sebagi  fase Teori  Klasik atau  fase Syntactic  Structures .  Kedua,  fase 1965-1966  yang  lazim  disebut  fase Teori Standar . Ketiga, fase 1967-1972 yang sering disebut  sebagai  fase Teori  Standar  yang Diperluas .  Keempat,  fase  mulai  tahun  1973 hingga  sekarang  yang  berisi  bernacam- macam  versi  perkembangan  teori  yang memiliki  nama-nama  yang  khas  (Oka  dan Suparno,  1994:300).    Tidak  semua  fase perkembangan  TGT  itu  dikemukakan  di dalam  tulisan  ini.  Tulisan  ini  hanya  akan membicarakan  prinsip-prinsip  teori  yang berlaku pada fase pertama dan kedua TGT.
Tulisan  ini  mencoba  menelusuri  kedua aliran  tata  bahasa  di  atas  yang  disebut-sebut memiliki  perbedaan  paradigma  yang  sangat tajam mengenai bahasa. Perbedaan-
perbedaan dimaksud terkait dengan pandangan      mereka    mengenai  bahasa  dan pengkajian/analisis bahasa.

## 2. Landasan Psikologis
Sebenarnya,  pikiran-pikiran  Bloomfield mengenai  TSA  tidak  hanya  dituangkan  di dalam  bukunya Language (1933).  Jauh sebelum  itu,  Bloomfield  sudah  mencetuskan pikiran-pikirannya  mengenai  TSA  melalui bukunya  yang  berjudul An  Introduction  to Linguistic  Science .  Melalui  majalah Langue pun ia pernah menuangkan pikiran- pikirannya mengenai ilmu bahasa  umum dan bahasa-bahasa tertentu yang sangat berpengaruh pada zamannya.
TSA yang dipelopori Bloomfield beranjak dari psikologi behavioris dan logika positivisme  yang  dominan  di  Amerika  sejak 1920.  Menurut  behaviorisme,  tingkah  laku manusia bisa diterangkan berdasarkan situasi-situasi  eksternal  –  bebas  dari  faktor- faktor  internal. Pengaruh  behaviorisme tampak sekali ketika Bloomfield memberikan uraian  tentang  pemakaian  bahasa  yang dipandangnya  sebagai  bentuk  tingkah  laku stimulus-respons.
Sementara itu, menurut logika positivisme,  sebuah  teori  hanya  dapat dianggap  benar  atau  salah  semata-mata setelah  diujikan  pada  data  kajian  secara konkret.  Dengan  kata  lain,  sebuah  teori hanya  dapat  dibenarkan  setelah  ia  teruji secara empirik. Itulah sebabnya, dalam kajian bahasa,  Bloomfield  sangat  memerhatikan ujaran  atau  korpus  bahasa  karena  hal  itulah yang  empirik,  paling  objektif,  dan    mudah diamati  secara  langsung.  Bagi  Bloomfield, yang  tidak  dapat  dijelaskan  secara  objektif harus  ditangguhkan.  Pandangan  inilah  yang mendasari  mengapa  pengkajian  TSA  lebih banyak  dilakukan  terhadap  fonologi,  sedikit terhadap  morfologi,      amat  sedikit  mengenai sintaksis,  dan  tidak  memberi  perhatian  sama sekali terhadap semantik (Alwasilah, 1985:47).
Tata  Bahasa  Generatif  Tranformasional (TGT) “…  is  simply  one  that  gives  explicit
ISSN 1829-9237
rules  that  determine  the  structure  of sentences,  their  phonetic  form  and  semantic interpretation (Chomsky  dalam  Oller  and Richards  (eds.),  1973:32-33).  Aliran  tata bahasa yang dimotori Noam A. Chomsky ini berbasis  psikologi  mentalis.  Karena  itulah, Chomsky    menolak    pemerian  bahasa berdasarkan kumpulan ujaran/korpus pertuturan  sebagaimana  dilakukan  oleh penganut  TSA.  Penolakan  itu  dilakukan karena  Chomsky berpendirian bahwa bahasa sesungguhnya  tidak  sama  dengan  korpus. Chomsky  menyebutkan,  jika  bahasa  sama dengan  korpus,  maka  memeroleh  bahasa akan  sama  pula  dengan  memeroleh  korpus itu. Dalam kenyataannya, menurut Chomsky, hal itu tidak demikian. Chomsky menemukan anak-anak  Inggeris  yang  mengucapkan  kata- kata berikut:
* goed untuk went *gooder untuk best
*foots untuk feet.
Kasus  penggunaan  beberapa  bentuk  kata bahasa Inggeris yang  salah di atas,  menurut Chomsky,  menunjukkan  bahwa  anak-anak Inggeris  berada  dalam  proses  memeroleh general  principles  for  producing  utterances (prinsip-prinsip  umum  untuk  memproduksi ujaran)  yang  bebas  dari  kosa  kata.  Bentuk- bentuk  kata  di  atas  bukan  korpus  pertuturan orang  dewasa,  melainkan  hasil  bentukan anak-anak   Inggeris  sendiri   sebagai   wujud dari penerapan prinsip-prinsip umum yang mereka miliki mengenai bahasanya.  Prinsip- prinsip  umum  ini  merupakan  faktor  internal yang  terdapat  di  dalam  jaringan  syaraf  otak anak.  Prinsip-prinsip  umum  ini  adalah sistem.  Menurut  Chomsky,  bahasa  adalah satu sistem yang berbeda dari datanya, yakni korpus,  yang  tampil  sebagai  menifestasi sistem itu.
3. Objek Kajian Bahasa: Competence dan Performance
TSA  berpendirian,  penelitian  bahasa harus mampu menggambarkan bahasa sebagaimana  adanya ,  bukan sebagaimana seharusnya (Oka  dan  Suparno,  1994:297).
Pikiran ini sejalan dengan logika positivisme yang dianut TSA yang sangat mengutamakan keterujian  empirik  sebuah  kajian.  Yang dimasudkan  dengan  bahasa sebagaimana adanya tidak  lain  adalah  bahasa  sebagaiman ia  dipakai  secara  objektif-empirik  oleh pemakai  bahasa.  Karena  itulah,  Bloomfield pernah  mengatakan  bahwa    bukti-bukti material  dalam  ujaran  langsung  sangatlah penting. Itu pula sebabnya, Bloomfiled selalu mengumpulkan data kebahasaan dari informan.
Dalam pengumpulan data kebahasaan itu, menurut Bloomfield (dalam Wasilah,
1985:79),  keilmuan  linguistik bergerak mengikuti tahapan-tahapan berikut:
(1) observasi
(2) laporan observasi
(3) pernyataan hipotesis
(4) penghitungan
(5) prediksi
(6) uji  coba  prediksi  melalui  observasi lanjut.
Dari  gambaran  di  atas  dapat  ditegaskan bahwa TSA  memusatkan perhatiannya pada pendeskripsian  dan  pengklasifikasian  data performansi bahasa ( performance ). Performance adalah bahasa dalam  wujudnya yang  ril,  atau  bahasa  sebagaimana  ia digunakan untuk berkomunikasi (Simanjuntak,  1987:113).  Ini  sejalan  dengan ide  dasar  TSA  yang  menegaskan  bahwa totalitas ujaran yang mungkin dihasilkan oleh satu  masyarakat  ujaran  adalah  bahasa masyarakat ujaran itu (Bloomfield, 1939:13).
Dalam  pendeskripsian  data  performansi bahasa  itu,  TSA  melakukan    analisis  formal (analisis  bentuk  bahasa)  dengan  struktur bahasa sebagai sasaran kajiannya. Pengkajian struktur  bahasa  ini  dilakukan  melalui penggunaan  prinsip  analisis  unsur  bawahan langsung  ( immediate  constituent ),  yakni unsur  yang  secara  langsung  merupakan bagian  dari  suatu  bentuk  yang  lebih  besar. Dalam  penerapan  unsur  bawahan  langsung ini  digunakan  teknik  segmentasi.  Satu  unsur bahasa disegmentasikan secara bertahap atau hirarkis  sehingga  diperoleh  satuan-satuan
ISSN 1829-9237
pembentuknya. Lebih jelas mengenai analisis unsur  bawahan  langsung  dapat  dilihat  dari analisis kalimat berikut ini.
Anisah   sudah   belajar  mengaji.
Kalimat  di  atas  terdiri  atas  dua  unsur langsung,  yakni Anisah dan sudah  belajar mengaji .  Satuan sudah  belajar  mengaji terdiri  atas  dua  unsur  langsung  yang  lebih kecil,  yakni sudah  belajar dan mengaji . Satuan sudah  belajar terdiri  atas  dua  unsur bawahan  langsung  juga,  yakni sudah dan belajar.
TGT  memiliki  pandangan  yang  berbeda dengan  TSA.  Menurut  Chomsky  dan penganut  TGT  umumnya,  setiap  ilmu  yang berkembang pada akhirnya harus mempunyai tujuan  yang  lebih  jauh,  tidak  hanya  sekedar mendeskripsikan  dan  mengklasifikasikan data,  seperti  yang  dilakukan  Bloomfield  dan para  pengikutnya  dalam  pengkajian  bahasa. Ilmu  memang  bergelut  dengan  data,  tetapi seharusnya  tidak  hanya  berhenti  hingga  di situ.  Data  sebagai  bukti  diperlukan  untuk mendapatkan prinsip-prinsip yang tersembunyi  yang tidak dapat dideteksi  atau disimpulkan    melalui  fenomena-fenomena yang  ada.  Dalam  konteks  linguistik,  seorang linguis  haruslah  “… to describe the phenomena  of  language  and  of  mental activity  as  possible,  to  try  to  develop  an abstract theoretical apparatus that will as for as  possible  account  for  these  fenomena  and reveal  the  principles  of  their  organization and functioning…. (Chomsky, 1968:14). Karena  alasan-alasan  di  atas,  TGT memusatkan pengkajiannya pada kompetensi bahasa  ( competence ).  Competence    adalah pengetahuan penutur asli mengenai bahasanya. Competence inilah yang kemudian  diidentikkan  dengan  tata  bahasa. Apabila pengetahuan/competence ini dimanisfestasikan dalam wujud lisan maupun tulis,  maka  ia  berubah  menjadi  performance (Simanjuntak,  1987:113).    Kesalahan  TSA, menurut Chomsky, adalah pemusatan
pengkajian  bahasa  pada  performansi  bahasa saja.  Akibatnya,  TSA  hanya  berbicara mengenai  deskripsi  struktur  permukaan kalimat;  tidak  berbicara  mengenai  deskripsi batin/dalaman  suatu  kalimat.  Padahal,  tidak sedikit  kalimat  yang  struktur  permukaannya sama, tetapi struktur dalamannya (maknanya) berbeda; atau struktur permukaannya berbeda,  tetapi  struktur  dalaman/batinnya sama.    Ambillah  contoh  kalimat    bahasa Inggeris berikut.
She hates visiting relatives .
Kalimat ini dapat berarti: (1) She hates to visit her relatives.
(2) She hates her relatives visit.
Kalangan TSA hanya akan mendeskripsikan kalimat di atas sebagai berikut.
She hates visiting relatives .
Diagram  pohon  ini  (di  Indonesia  lazim disebut  sebagai  analisis unsur  bawahan langsung )  hanya  mendeskripsikan  struktur permukaan  kalimat She  hates  visiting relatives ; tidak mendeskripsikan dua kemungkinan struktur dalamannya (maknanya), seperti pada kalimat (1) dan (2) di atas.
TGT  mendeskripsikan  kalimat  di  atas dalam dua bentuk, selaras dengan kemungkinan struktur dalamannya. Pendeskripsiannya adalah sebagai berikut.
ISSN 1829-9237
6 (1) She hates to visit her relatives K

## FN                                     FV

## V                        K
FN               FV she hates            she       visits her relative

## (2) She hates her relatives visit

## K
FN FV
V                     K
FN           FN
she hates          her     relatives visit
Demikian  pula  halnya  dengan  kalimat- kalimat berikut:
(1) The man bit the dog.
(2) The dog was bitten by the man.
(3) The dog bit the man.
7
Intuisi  para  penutur  bahasa  Inggeris  akan mengatakan bahwa kalimat (1) dan (2) sangat erat  kaitan  maknanya,  tetapi  tidak  demikian halnya  dengan  (3).  Namun  demikian,  dalam analisis  unsur  bawahan  langsung  yang diperkenalkan  TSA,  (1)  dan  (3)  akan mendapat  pemerian  yang  sama,  berbeda dengan  (2).  Bukti-bukti  ini  menegaskan bahwa analisis TSA hanya mampu memerikan    struktur  permukaan  kalimat, tetapi  tidak  mampu  memerikan  perbedaan makna kalimat-kalimat tersebut.

## 3. Konsep Tata Bahasa
3.1 Tata Bahasa Struktural
Sebagaimana telah disinggung sebelumnya, TSA  memusatkan perhatiannya pada  analisis  formal  (analisis  struktur).
Dalam menjelaskan
struktur, TSA menggunakan prinsip analisis unsur langsung ( immediate  constituent )  yang    dalam  kajian linguistik  di  Indonesia  lebih  lazim  dikenal sebagi  analisis unsur bawahan terdekat .
Analisis  unsur  langsung  atau  analisis unsur  bawahan  terdekat  ini  diterapkan  pada berbagai  tataran  bahasa.  Pada  tataran morfologi, misalnya pada kata
meluluhlantakkan ,  penerapan  analisis  unsur langsung ini dapat diurai sebagai berikut.
meluluhlantakkan
me- luluhlantakkan
luluh                              lantakkan
lantak               -kan
TSA  memandang  bahasa  sebagai satuan-satuan yang dipilah atas dua kategori, yakni satuan fonologis dan satuan gramatikal.  Satuan  fonologis  mencakup  fon dan  fonem,  sedangkan  satuan  gramatikal mencakup  morf  dan  morfem,  kata,  frasa, klausa,  dan  kalimat.  Satuan-satuan  tersebut berada dalam urutan hirarkis, mulai dari yang terkecil hingga yang terbesar, yakni fon/fonem, morf/morfem, kata, frasa, klausa, dan kalimat.
Hirarki satuan bahasa tersebut penting  artinya  dalam  analisis  TSA.  Kajian bahasa,  menurut  TSA,  selalu  dimulai  dari sistem  fonologinya,  kemudian  beranjak  ke sistem  morfologinya,  dan  terakhir  ke  sistem sintaksisnya.  Di  Indonesia,  rekam  jejak kajian-kajian  bahasa  model  ini  dapat  dilihat di  dalam  deskripsi  tata  bahasa  Indonesia
ISSN 1829-9237
Gorys  Keraf  atau  Buku  Tata  Bahasa  Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka.

## 3.2 Tata Bahasa Generatif Transformasional
TGT  muncul  sebagai  reaksi  terhadap TSA  yang  menitikberatkan  kajiannya  pada prosedur  penemuan  korpus  bahasa  denga teknik  analisis  unsur  langsung.  Meskipun diakui  bahwa  prinsip-prinsip  kerja  TSA  itu penting dalam mengurai dan mendeskripsikan  struktur  bahasa,  dalam kenyataannya  prinsip  analisis  TSA  tidak dapat  memberikan  penjelasan  yang  mudah dipertanggungjawabkan,  terutama  dari  segi makna.
Berbeda  dengan  TSA  yang  sangat empirik, TGT beranjak dari keadaan psikologis dan proses batin pengguna bahasa. TGT  sangat  dipengaruhi  oleh  filsafat rasionalisme  yang  memberlakukan  cara berpikir  apriori.  Ini  berarti,  TGT  menganut cara  berpikir  deduktif  yang  berbeda  secata diametral  dengan  TSA  yang  menganut  cara berpikir induktif. Dalam  penalaran deduktif, sejumlah asumsi dan hipotesis tentang bahasa harus dirumuskan. Sebaliknya, dalam penalaran  induktif,  prosedur  kerja  diawali dari  data  (korpus  bahasa)  ke  deskripsi, selanjutnya ke generalisasi.
TGT  berasumsi  bahwa  bahasa  terdiri atas  sejumlah  kalimat  yang  jumlahnya  tidak terbatas,  tetapi  panjang  kalimat  itu  terbatas dan  dibentuk  dari  seperangkat  unsur  yang terbatas  (Chomsky,  1957:11).  Hal  ini  berarti bahwa masukan (input) bahasa yang diproses dengan  kaidah  bahasa  yang  terbatas  juga terbatas, tetapi kalimat-kalimat yang dihasilkan  sebagai  luaran  (output)  tidak terbatas.  Unsur-unsur  bahasa  yang  terbatas pada  (1)  di  bawah  ini  dapat  menghasilkan kalimat  yang  cukup  banyak  seperti  terlihat pada (2).
(1) kakak                      uang adik                         tadi
ibu                           diberi memberi
(2) a. Kakak memberi ibu uang tadi.
b. Tadi kakak memberi ibu uang.
c. Tadi ibu diberi kakak uang.
d. Ibu diberi kakak uang tadi.
e. Kakak member adik uang tadi.
Kalimat  lainnya  dapat  dibentuk  dengan leluasa berdasarkan unsur-unsur yang terbatas pada (1) di atas.
Dalam pembicaraan mengenai gramatika,  TGT  mengemukakan  dikotomi kompetensi  ( competence )  dan  performansi ( performance) bahasa.  Dikotomi  ini  penting karena  berkaitan  dengan  tugas  gramatika. Menurut TGT, tugas gramatika terbatas pada pembentukan kalimat dan deskripsi strukturalnya. Jadi. gramatika tidak berurusan dengan cara penutur menampilkan kalimat.  Sehubungan  dengan  itu,  menurut TGT,  perlu  dilakukan  pembedaan  antara kalimat  yang  berterima  (gramatikal)  dan  tak berterima  di  satu  sisi  dengan  kalimat  yang tepat  dan  tidak  tepat  di  sisi  lain.  Gramatika berurusan  dengan  kegramatikalan,  bukan ketepatan.  Kegramatikalan  berkaitan  dengan kompetensi,  dan  ketepatan  berkaitan  dengan performansi.  Karena  itulah,  dalam  kaitannya dengan gramatika, TGT fokus pada kompetensi,  sebaliknya  TSA  fokus  pada performansi.
Dalam    mengurai    kaidah  analisis gramatikal,  TGT  terbagi  ke  dalam  dua kelompok, yakni Gramatika Generatif Transformasional    Klasik  (GGTK)  dan Gramatika Generatif Transformasional Standar  (GGTS).  Di  dalam  tulisan  ini  hanya dikemukakan  kaidah  analisis  gramatikal GGTS karena lebih umum digunakan linguis. Kaidah  analisis  gramatikal  GGTS  dapat
dikonfigurasi sebagai berikut kaidah transformasi komponen
semantik ARTI struktur
dalam
ISSN 1829-9237
Struktur  dalam/subkomponen  dasar  dan kaidah  transformasi  merupakan komponen- komponen  sintaksis .  Struktur  dalam  terdiri atas (1) kaidah pencabangan, (2) subkategorisasi,  dan  (3)  leksikon,  sedangkan kaidah  transformasi  terdiri  atas  (1)  kaidah wajib  dan  (2)  kaidah  manasuka.  Struktur dalam dengan semua subkomponennya itulah yang  ditampung  oleh komponen  semantik . Sedangkan kaidah transformasi yang memunculkan  struktur  permukaan/luaran ditampung oleh komponen fonologi .
Dari  bagan  di  atas  terlihat  bahwa gramatika  itu,  menurut  TGT,  sesungguhnya terdiri  atas  tiga  komponen  besar,  masing- masing  komponen  sintaksis,  komponen semantik, dan komponen fonologi.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwasilah,  A.  Chaedar, Beberapa  Madhab dan  Dikotomi  Teori  Linguistik ,  Bandung:
Angkasa, 1985
Bloomfield,  Leonard,  “Linguistic  Aspect  of Science” dalam International Encyclopedia of Unified Science, Chicago: The university of Chicago, 1939 Chomsky, Noam, Syntactic Structures , Mouton: The Hague, 1957
Chomsky,  Noam, Language  and  Mind ,  New York: Harcourt Brace Javanovich, 1968
Oka,  I.G.N.  dan  Suparno, Linguistik  Umum ,
Jakarta:  Departemen  Pendidikan  dan Kebudayaan, 1994
Oller, John W.J.R. and Jack C. Richards (ed),
Focus on the Learner: Pragmatic Perspectives  for  the  Language  Teacher, Massachusetts: Newbury House Publishers, 1973 Simanjuntak, Mangantar, Pengantar Psikolinguistik  Moden ,  Kuala  Lumpur: Dewan  Bahasa  dan  Pustaka  Kementerian Pelajaran Malaysia, 1987
struktur permukaan komponen fonologi BUNYI