Vol. 8, No. 1, April 2022, Pp : 148 – 152
p–ISSN 2406-9744
DOI: http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v8i1.12075
Available online at https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE
PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA UNIVERSITAS PANCA SAKTI BEKASI

## Nadia Rista
Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia Nadiarista59@gmail.com

## Abstract
Received: Revised: Accepted: 23 Februari 2022 03 Maret 2022 04 Maret 2022 Perguruan  tinggi  adalah  jenjang  akhir  tempat  menempuh  pendidikan formal.  Dosen  harus  mampu  meningkatkan  maupun  mengembangkan kemampuan  mahasiswa  agar  dapat  menyesuaikan  diri  dengan  tuntutan dunia  kerja  maupun  dunia  usaha  masa  kini.  Tidak  hanya  itu,  kordinasi antara  dosen  dan  mahasiswa  juga  dituntut  untuk  kemudahan  komunikasi agar proses perkuliahan menjadi mudah dan lancar. Hal umum yang perlu dilakukan  oleh  dosen  kepada  mahasiswa  di  awal  perkuliahan  adalah memberikan  motivasi  belajar.  Untuk  mengetahui  tingkat  motivasi  belajar mahasiswa  Universitas  Panca  Sakti  Bekasi,  peneliti  melakukan  studi pendahuluan  dengan  cara  menyebar  angket  mengenai  motivasi  belajar.
Hasil  studi  pendahuluan  menyatakan  bahwa  motivasi  belajar  mahasiswa Universitas Panca Sakti Bekasi adalah rendah. Rendahnya motivasi belajar mahasiswa  Universitas  Panca  Sakti  Bekasi  dikarenakan  banyak  faktor.
Salah  satunya  adalah  kurangnya  faktor  minat  belajar.  Penelitian  ini  ingin mengetahui  pengaruh  minat  belajar  terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa Universitas  Panca  Sakti  Bekasi.  Penelitian  ini  dilakukan  di  Universitas Panca Sakti Bekasi. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian asosiatif. Sampel  penelitian  menggunakan  teknik  sampling  non-probability  yaitu incidental sampling , dengan jumlah sampel 100 mahasiswa.  Analisis data menggunakan  regresi  linear.  Hasil  penelitian  menyatakan  bahwa  ada pengaruh  minat  belajar  terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa  Universitas Panca Sakti Bekasi.
Keywords: Minat Belajar; Motivasi Belajar; Belajar (*) Corresponding Author: Rista, nadiarista59@gmail.com,
How to Cite: Rista, N. (2022). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Universitas Panca Sakti Bekasi. Research and Development Journal of Education, 8(1), 148-152.

## INTRODUCTION
Perguruan tinggi adalah jenjang akhir tempat menempuh pendidikan formal. Dosen harus mampu meningkatkan maupun mengembangkan kemampuan mahasiswa agar dapat menyesuaikan  diri  dengan  tuntutan  dunia  kerja  maupun  dunia  usaha  masa  kini.  Tidak hanya  itu,  kordinasi  antara  dosen  dan  mahasiswa  juga  dituntut  untuk  kemudahan komunikasi  agar  proses  perkuliahan  menjadi  mudah  dan  lancar.  Oleh  karena  itu, kerjasama berbagai macam pihak sangat penting untuk kemajuan perguruan tinggi.
Didalam  proses  perkuliahan,  dosen  mengatur  dan  mengelola  kelas  untuk kelancaran  perkuliahan.  Selain  itu,  dosen  juga  harus  memperhatikan  keadaan  kelas maupun  keadaan  mahasiswa.  Memperhatikan  keadaan  kelas  dimaksudkan  untuk mengetahui apakah perkuliahan siap dilakukan atau menunda perkuliahan dikarena suatu masalah.  Memperhatikan  keadaan  mahasiswa  dimaksudkan  mengetahui  keadaan psikologis  maupun  keadaan  mahasiswa.  Hal  umum  yang  perlu  dilakukan  oleh  dosen kepada mahasiswa di awal perkuliahan adalah memberikan motivasi belajar.
Motivasi  belajar  adalah  gerakan  dari  dalam  dan  luar  siswa  untuk  belajar  dengan baik dan semangat demi meraih tujuan belajar yang telah dirancang sehingga hasil belajar dapat  bermanfaat  bagi  siswa  (Anggraini,  2020).  Motivasi  dapat  berfungsi  sebagai pendorong  usaha  dan  pencapaian  prestasi  (Sari,  Putrie,  dan  Nurhayati,  2020).  Dengan memiliki  motivasi  yang  besar  seseorang  bisa  dapat  terarah  dalam  proses  pencapaian tujuan  dan  tidak  akan  mudah  menyerah  walaupun  banyak  hambatan  yang  menghadang (Nurrokhim,  2018).  Motivasi  belajar  diukur  melalui  indikator  motivasi  belajar  yaitu adanya  hasrat,  dorongan  belajar,  adanya  harapan,  dan  adanya  penghargaan  (Vhalery, Alfilail, Robbani, dan Hia, 2021).
Untuk  mengetahui  tingkat  motivasi  belajar  mahasiswa  Universitas  Panca  Sakti Bekasi,  peneliti  melakukan  studi  pendahuluan  dengan  cara  menyebar  angket  mengenai motivasi  belajar  melalui  dua  indikator  sebagai  perwakilan.  Indikator  yang  digunakan yaitu  adanya  hasrat  dan adanya  dorongan  belajar.  Hasil  penyebaran  angket  disimpulkan dan dirincikan pada tabel berikut ini:
Tabel 1.

## Studi Pendahuluan Motivasi Belajar Mahasiswa
Variabel Indikator Frekuensi Simpulan Memiliki Tidak memiliki Motivasi Belajar Mahasiswa Adanya hasrat 15 (50%) 15 (50%) Sedang Total 30 (100%) Adanya dorongan belajar 10 (33,3%) 20 (66,7%) Rendah Total 30 (100%)
Sumber: Peneliti (2022)
Hasil  studi  pendahuluan  tentang  motivasi  belajar  mahasiswa  disimpulkan  bahwa mahasiswa yang memiliki motivasi belajar berdasarkan adanya hasrat terkategori sedang, hal  ini  diketahui  dari  30  mahasiswa  sebagian  besar  memiliki  hasrat  untuk  belajar, sedangkan  sebagiannya  lagi  tidak  memiliki  hasrat  untuk  belajar.  Motivasi  belajar mahasiswa  ditinjau  dari  indikator  adanya  dorongan  belajar  terkategori  rendah,  hal  ini diketahui  dari  30  mahasiswa  sebanyak  20  mahasiswa  tidak  memiliki  dorongan  untuk belajar, sedangkan 10 mahasiswa lainnya memiliki dorongan untuk belajar. Berdasarkan dua  simpulan  yang  telah  diuraikan,  dapat  dikatakan  bahwa  motivasi  belajar  mahasiswa Universitas Panca Sakti Bekasi adalah rendah.
Rendahnya  motivasi  belajar  mahasiswa  Universitas  Panca  Sakti  Bekasi dikarenakan  banyak  faktor.  Salah  satunya  adalah  kurangnya  faktor  minat  belajar.  Minat belajar adalah kecendurangan yang tetap untuk memperhatikan dalam beberapa aktivitas (Kencanawaty,  2016).  Minat  dapat  dilihat  atau  dari  rasa  suka  yang  mempunyai  kaitan pada  suatu  hal  atau  aktivitas  tanpa  harus  disuruh  (Johan,  2019).  Belajar  dengan  adanya minat  akan  mendorong  siswa  belajar  lebih  baik  daripada  belajar  tanpa  minat  (Muslim, 2019). Minat belajar dapat diukur melalui indikator minat belajar yaitu ketertarikan untuk belajar,  perhatian  dalam  belajar,  motivasi  belajar,  dan  pengetahuan  (Vhalery,  Alfilail, Robbani,  dan  Hia,  2021).  Dari  ukuran  inilah  untuk  mengetahui  pengaruh  minat  belajar pada motivasi belajar.
Berdasarkan  permasalahan  dan  solusi  yang  telah  ditentukan,  penelitian  ini  ingin mengetahui  pengaruh  minat  belajar  terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa  Universitas Panca Sakti Bekasi.

## METHODS
Penelitian  ini  dilakukan  di  Universitas  Panca  Sakti  Bekasi.  Penelitian  yang dilakukan  adalah  penelitian  asosiatif  yang  menguji  pengaruh  variabel  bebas  terhadap variabel  terikat.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  pendidikan  ekonomi Universitas  Panca  Sakti  Bekasi.  Sampel  penelitian  menggunakan  teknik  sampling  non- probability  yaitu incidental  sampling ,  dengan  jumlah  sampel  100  mahasiswa. pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner  dengan  kisi-kisi  yang  valid  dan  reliabel. Analisis data menggunakan regresi linear sederhana dengan rumus Y = a + bX. Pengujian statistic menggunakan software SPSS.

## RESULTS & DISCUSSION
Hasil output SPSS dapat dilihat pada bagian ini. Hasil penelitian yang diungkapkan pada bagian ini dijabarkan langsung di bagian uji hipotesis.
Tabel 2.
Uji Hipotesis Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 29,692 3,968 7,484  ,000 Minat Belajar ,795 ,091 ,661 8,711  ,000 Sumber: Peneliti (2022)
Diketahui  bahwa  nilai  t  hitung  adalah  8,711  dan  nilai  signifikansi  adalah  0,000 yang berarti ada pengaruh minat belajar terhadap motivasi belajar mahasiswa Universitas Panca Sakti Bekasi. Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang diungkapkan oleh  Putri  dan  Rifai  (2019)  yang  menyatakan  bahwa  minat  belajar  berpengaruh  positif terhadap  motivasi  belajar.  Rimelvi  dan  Susanti  (2020)  juga  menyatakan  bahwa  minat belajar  berpengaruh  positif  terhadap  motivasi  belajar.  Artinya,  minat  belajar  dapat mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa.
Menurut  As’ad dan Fatimah (2019)  dengan adanya motivasi belajar maka tujuan- tujuan  belajar  dapat  dicapai,  motivasi  belajar  dapat  meningkatkan  dan  membangkitkan minat  siswa,  memelihara  rasa  ingin  tahu,  menggunakan  berbagai  macam  strategi pengajaran,  menyatakan  harapan  dengan  jelas,  memberikan  umpan  balik  ( feedback ) dengan  sering  dan  segera,  meningkatkan  percaya  ciri,  kecenderungan  umum  untuk mengupayakan  keberhasilan  dan  memilih  kegiatan-kegiatan  yang  berorientasi  pada keberhasilan.  Lebih  lanjut,  Rista  (2021)  mahasiswa  dengan  motivasi  yang  tinggi  dalam belajar  berkemungkinan  untuk  memperoleh  hasil  belajar  yang  tinggi,  artinya  tingginya motivasi  mahasiswa  akan  semakin  intensitas  usahanya,  semakin  banyak  upaya  yang dilakukannya, maka semakin tinggi prestasi belajar yang diperolehnya.
Tabel 3.

## Nilai r Square
Model R R Square  Adjusted R Square  Std. Error of the Estimate 1 ,661 ,436 ,431 5,600 Sumber: Peneliti (2022)
Diketahui  bahwa nilai  r  square di  model  summary  adalah 0,436 atau  43.6%  yang berarti  pengaruh  minat  belajar  terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa  Universitas  Panca Sakti  Bekasi  sebesar  43,6%.  Sedangkan  pengaruh  sebesar  56,4%  adalah  pengaruh  dari variabel yang tidak termasuk dalam penelitian ini.

## CONCLUSION
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dijabarkan  maka simpulan  dari  penelitian  ini  yaitu  ada  pengaruh  minat  belajar  terhadap  motivasi  belajar mahasiswa  Universitas  Panca  Sakti  Bekasi.  Pengaruh  minat  belajar  terhadap  motivasi belajar  mahasiswa  Universitas  Panca  Sakti  Bekasi  sebesar  43,6%.  Sedangkan  pengaruh sebesar  56,4%  adalah  pengaruh  dari  variabel  yang  tidak  termasuk  dalam  penelitian  ini. Adapun  beberapa  keterbatasan  dalam  penelitian  ini  yaitu  keterbatasan  tingkat  motivasi mahasiswa  yang  tidak  diteliti  secara  detail,  seperti  perbedaan  tingkat  motivasi  belajar mahasiswa yang tinggi maupun tingkat motivasi belajar mahasiswa yang rendah.

## REFERENCES
Anggraini, A. (2020). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas 9 Melalui Bimbingan Kelompok Di SMP Negeri 262 Jakarta Timur. Research and Development Journal of Education , 1 (1), 12-22.
As’ad  &  Fatimah.  (2019).  Pengaruh  Perhatian  Orang  Tua  Dan  Peranan  Agama,  Sosial Dan  Ekonomi  Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  Di  SMA  Bina  Spora  Mandiri Cigombong Bogor. Research and Development , 6 (1).
Johan,  R.  (2019).  Pengaruh  Game  Online  Terhadap  Minat  Untuk  Belajar  Peserta  Didik Kelas  X  di  MA  Al  Hidayah  Depok. Research  and  Development  Journal  of Education , 5 (2), 12-25.
Kencanawaty,  G.  (2016).  Pengaruh  metode  pembelajaran  kooperatif  dan  minat  belajar terhadap kemampuan berpikir kritis Matematika Siswa. Research and Development Journal of Education , 2 (2).
Muslim,  I.  F.  (2019).  Pengaruh  Minat  Dan  Motivasi  Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar Ilmu  Pengetahuan  Sosial  (Survei  pada  siswa  kelas  VIII  MTs  Swasta  di  Jakarta Timur). Research and Development Journal of Education , 5 (2), 76-90.
Nurrokhim, M. (2018). Peningkatan Motivasi Belajar Mahasiswa Universitas Indraprasta PGRI  Melalui  Quantum  Teaching. Research  and  Development  Journal  of Education , 5 (1), 73-83.
Putri,  Y.  L.,  &  Rifai,  A.  (2019).  Pengaruh  sikap  dan  minat  belajar  terhadap  motivasi belajar  peserta  didik  paket  c. Journal  of  Nonformal  Education  and  Community Empowerment , 173-184.
Rimelvi,  R.,  &  Susanti,  D.  (2020).  Pengaruh  Kecerdasan  Spiritual  dan  Minat  Belajar Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  Kelas  X  Pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi. Jurnal Ecogen , 3 (4), 488-497.
Rista,  N.  (2021).  Pengaruh  Media  E-Learning  dan  Motivasi  Belajar  terhadap  IPK Akademik Mahasiswa STKIP Panca Sakti. Research and Development Journal of Education , 7 (1), 126-135.
Sari,  N.  M.,  Putrie,  C.  A.  R.,  &  Nurhayati,  N.  (2020).  Pengaruh  Kartu  Jakarta  Pintar (KJP)  Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  Kelas  XII  Di  SMK  Dharma  Putra  1 Jakarta. Research and Development Journal of Education , 1 (1), 01-11.
Vhalery,  R.,  Alfilail,  S.  N.,  Robbani,  H.,  &  Hia,  L.  N.  (2021).  Persepsi  Mahasiswa tentang  Pembelajaran  Online  Google  Classroom  pada  Minat  dan  Motivasi Belajar. Intelektium , 2 (1), 28-36.