## KOLAM BENING SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SEBAB AKIBAT BENDA TERAPUNG DAN TENGGELAM

## Neni Setiawati
ABSTRAK
Kolam  Bening  merupakan  media  pembelajaran  yang  dipergunakan  untuk membantu anak usia dini memahami sebab-sebab benda tenggelam dan terapung di air. Benda tenggelam dan terapung merupakan kejadian yang bisa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Tidak semua benda dapat tenggelam, dan tidak semua benda dapat terapung. Benda dalam keadaan bagaimana dikatakan tenggelam dan benda dalam  keadaan    bagaimana  yang  disebut  terapung.    Meskipun  itu  merupakan kejadian  biasa,  tetapi  anak  usia  dini  perlu  memahami  penyebab  dari  kejadian  ini. Untuk  itu,  penulis  memaparkan  media  pembelajaran  yang  diberi  nama  Kolam Bening. Kata kunci: kolam bening, terapung, tenggelam .

## A. Pendahuluan
Masa  kanak-kanak  merupakan  masa  yang  paling  penting  dalam  tahap perkembangan  hidup  manusia,  terutama  pada  masa  usia  dini,  dimana  usia  anak berkisar  antara  0-6  tahun.  Pada  masa  ini  anak  mulai  peka  dalam  menerima rangsangan  dari  lingkungannya  sehingga  masa  ini  merupakan  periode  yang kondusif  untuk  mengembangkan  aspek-aspek  positif  yang  dapat  mempengaruhi perkembangan  anak  di  masa  mendatang.  Namun  pada  tahap  perkembangan kognitifnya, tidak semua rangsangan yang diberikan dapat diterima oleh anak usia dini.  Penggunaan  rangsangan  dalam  hal  ini  media  pembelajaran  perlu memperhatikan karakter cara berpikir anak ada usia tersebut. Media pembelajaran untuk  anak  usia  dini  tidak  akan  sama  dengan  media  yang  digunakan  oleh  remaja karena cara berpikirnya yang berbeda terhadap suatu benda.
Berdasarkan  kenyataan  tersebut,  diperlukan  penggunaan  alat  bantu pembelajaran yang lebih dikenal sebagai media pembelajaran. Media pembelajaran yang  sesuai  bagi  anak  usia  dini  adalah  yang  sesuai  dengan  tujuan,  karakteristik, serta  kebutuhan    anak  tersebut.  Kesalahan  pemilihan  media  akan  berakibat  pada pembentukan  pola  pikir  anak  terhadap  suatu  benda  atau  kejadian,  dan  ini  akan berlangsung  lama  serta  terbawa  ke  dalam  proses  kehidupan  anak  dalam  setiap fasenya.

## B. Pembahasan
1. Pengertian Media Pembelajaran Media  pembelajaran  adalah  alat  yang  digunakan  untuk  mempermudah pemahaman anak dalam aktivitas belajar. Media  adalah  sebuah  alat  yang
mempunyai  fungsi  menyampaikan  pesan  (Bovee,  1997).  Menurut    Dimyati  dan Mudjiono  (1999),  Pembelajaran  adalah  kegiatan  guru  secara  terprogram  dalam desain  instruksional,  untuk  membuat  siswa  belajar  aktif,  yang  menekankan  pada
penyediaan sumber belajar. Dengan demikian media pembelajaran dapat diartikan sebagai  alat  yang  mempunyai  fungsi    membantu  siswa  untuk  belajar  aktif  dalam memahami materi pembelajaran yang tersedia dalam sumber belajar.
2. Ciri-ciri Media Pembelajaran Berdasarkan  pengertian  tersebut,  media  pembelajaran  harus  memiliki  sifat dapat mempermudah proses pembelajaran. Menurut  Gerlach dan Ely (1971)media pembelajaran memiliki i 3 ciri penting, yaitu: (a) ciri fiksatif; (b) ciri manipulatif; dan (c) ciri distributif. a. Fiksatif Media  pembelajaran  digunakan    untuk    membantu  merekam,  menyimpan, melestarikan, dan merekonstruksi suatu peristiwa atau objek.  Kaitannya dengan anak  usia  dini  yang  berada  pada  usia  sebagai  penyerap  informasi  hebat, kehadiran  media  pembelajaran  sangat  diperlukan.  Kehadiran  media pembelajaran  dapat  memudahkan  anak  menerima,  membangun  ulang  sesuai persepsinya dan menyimpannya  dalam memori jangka panjang. b. Manipulatif Kehadiran media pembelajaran dapat memanipulasi tempat, waktu dan kejadian. Tempat yang sangat jauh, waktu yang lampau, dan kejadian di luar lingkungan belajar pada saat itu dapat diwakili dengan media pembelajaran. Anak usia dini dapat  berperan  seolah  –olah  menjadi  pelaku  dalam    suatu  kejadian  yang sebenarnya belum pernah dialami. c. Distributif Penyebaran  pembelajaran  tidak  terpengaruh  oleh  jarak.  Artinya  fungsi  media pembelajaran  akan  sama  meskipun  menggunakan  bahan  berbeda.  Contohnya, untuk pengenalan berat benda, anak boleh menggunakan batu atau kelereng. 3. Manfaat Media Pembelajaran Secara  umum,  manfaat  media  dalam  proses  pembelajaran  adalah memperlancar interaksi antara guru dengan siswa sehingga pembelajaran akan lebih efektif  dan  efisien.   Tetapi  secara  lebh  khusus  ada  beberapa  manfaat  media  yang lebih  rinci  Kemp  dan  Dayton  (1985)  misalnya,  mengidentifikasi  beberapa  manfaat media dalam pembelajaran yaitu : a. Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan b. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik c. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif d. Efisiensi dalam waktu dan tenaga e. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa f. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja g. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar h. Merubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif. Hamalik  (1986)  mengemukakan  bahwa  pemakaian  media  pengajaran  dalam proses  belajar  mengajar  dapat  membangkitkan  keinginan  dan  minat  yang  baru,

## KOLAM BENING SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SEBAB AKIBAT BENDA TERAPUNG DAN TENGGELAM

## Neni Setiawati
ABSTRAK Kolam  Bening  merupakan  media  pembelajaran  yang  dipergunakan  untuk membantu anak usia dini memahami sebab-sebab benda tenggelam dan terapung di air. Benda tenggelam dan terapung merupakan kejadian yang bisa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Tidak semua benda dapat tenggelam, dan tidak semua benda dapat terapung. Benda dalam keadaan bagaimana dikatakan tenggelam dan benda dalam  keadaan    bagaimana  yang  disebut  terapung.    Meskipun  itu  merupakan kejadian  biasa,  tetapi  anak  usia  dini  perlu  memahami  penyebab  dari  kejadian  ini. Untuk  itu,  penulis  memaparkan  media  pembelajaran  yang  diberi  nama  Kolam Bening. Kata kunci: kolam bening, terapung, tenggelam .

## A. Pendahuluan
Masa  kanak-kanak  merupakan  masa  yang  paling  penting  dalam  tahap perkembangan  hidup  manusia,  terutama  pada  masa  usia  dini,  dimana  usia  anak berkisar  antara  0-6  tahun.  Pada  masa  ini  anak  mulai  peka  dalam  menerima rangsangan  dari  lingkungannya  sehingga  masa  ini  merupakan  periode  yang kondusif  untuk  mengembangkan  aspek-aspek  positif  yang  dapat  mempengaruhi perkembangan  anak  di  masa  mendatang.  Namun  pada  tahap  perkembangan kognitifnya, tidak semua rangsangan yang diberikan dapat diterima oleh anak usia dini.  Penggunaan  rangsangan  dalam  hal  ini  media  pembelajaran  perlu memperhatikan karakter cara berpikir anak ada usia tersebut. Media pembelajaran untuk  anak  usia  dini  tidak  akan  sama  dengan  media  yang  digunakan  oleh  remaja karena cara berpikirnya yang berbeda terhadap suatu benda.
Berdasarkan  kenyataan  tersebut,  diperlukan  penggunaan  alat  bantu pembelajaran yang lebih dikenal sebagai media pembelajaran. Media pembelajaran yang  sesuai  bagi  anak  usia  dini  adalah  yang  sesuai  dengan  tujuan,  karakteristik, serta  kebutuhan    anak  tersebut.  Kesalahan  pemilihan  media  akan  berakibat  pada pembentukan  pola  pikir  anak  terhadap  suatu  benda  atau  kejadian,  dan  ini  akan berlangsung  lama  serta  terbawa  ke  dalam  proses  kehidupan  anak  dalam  setiap fasenya.

## B. Pembahasan
1. Pengertian Media Pembelajaran Media  pembelajaran  adalah  alat  yang  digunakan  untuk  mempermudah pemahaman anak dalam aktivitas belajar.
Media  adalah  sebuah  alat  yang mempunyai  fungsi  menyampaikan  pesan  (Bovee,  1997).  Menurut    Dimyati  dan Mudjiono  (1999),  Pembelajaran  adalah  kegiatan  guru  secara  terprogram  dalam desain  instruksional,  untuk  membuat  siswa  belajar  aktif,  yang  menekankan  pada
penyediaan sumber belajar. Dengan demikian media pembelajaran dapat diartikan sebagai  alat  yang  mempunyai  fungsi    membantu  siswa  untuk  belajar  aktif  dalam memahami materi pembelajaran yang tersedia dalam sumber belajar.
2. Ciri-ciri Media Pembelajaran
Berdasarkan  pengertian  tersebut,  media  pembelajaran  harus  memiliki  sifat dapat mempermudah proses pembelajaran. Menurut  Gerlach dan Ely (1971)media pembelajaran memiliki i 3 ciri penting, yaitu: (a) ciri fiksatif; (b) ciri manipulatif; dan (c) ciri distributif.
a. Fiksatif Media  pembelajaran  digunakan    untuk    membantu  merekam,  menyimpan, melestarikan, dan merekonstruksi suatu peristiwa atau objek.  Kaitannya dengan anak  usia  dini  yang  berada  pada  usia  sebagai  penyerap  informasi  hebat, kehadiran  media  pembelajaran  sangat  diperlukan.  Kehadiran  media pembelajaran  dapat  memudahkan  anak  menerima,  membangun  ulang  sesuai persepsinya dan menyimpannya  dalam memori jangka panjang.
b. Manipulatif Kehadiran media pembelajaran dapat memanipulasi tempat, waktu dan kejadian. Tempat yang sangat jauh, waktu yang lampau, dan kejadian di luar lingkungan belajar pada saat itu dapat diwakili dengan media pembelajaran. Anak usia dini dapat  berperan  seolah  –olah  menjadi  pelaku  dalam    suatu  kejadian  yang sebenarnya belum pernah dialami.
c. Distributif Penyebaran  pembelajaran  tidak  terpengaruh  oleh  jarak.  Artinya  fungsi  media pembelajaran  akan  sama  meskipun  menggunakan  bahan  berbeda.  Contohnya, untuk pengenalan berat benda, anak boleh menggunakan batu atau kelereng.
3. Manfaat Media Pembelajaran
Secara  umum,  manfaat  media  dalam  proses  pembelajaran  adalah memperlancar interaksi antara guru dengan siswa sehingga pembelajaran akan lebih efektif  dan  efisien.   Tetapi  secara  lebh  khusus  ada  beberapa  manfaat  media  yang lebih  rinci  Kemp  dan  Dayton  (1985)  misalnya,  mengidentifikasi  beberapa  manfaat media dalam pembelajaran yaitu :
a. Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan
b. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik
c. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif
d. Efisiensi dalam waktu dan tenaga
e. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa
f. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja
g. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar
h. Merubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif. Hamalik  (1986)  mengemukakan  bahwa  pemakaian  media  pengajaran  dalam proses  belajar  mengajar  dapat  membangkitkan  keinginan  dan  minat  yang  baru,
membangkitkan  motivasi  dan  rangsangan  kegiatan  belajar,  dan  bahkan  membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa.  Selain itu, media pembelajaran juga memiliki beberapa manfaat praktis, diantaranya:
a. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar.
b. Media  pembelajaran  dapat  meningkatkan  dan  mengarahkan  perhatian  anak sehingga  dapat  menimbulkan  motivasi  belajar,  interaksi  yang  lebih  langsung antara siswa dan lingkungannya, dan kemungkinan siswa untuk belajar sendiri- sendiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya.
c. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu.
d. Media  pembelajaran  dapat  memberikan  pengalaman  kepada  siswa  tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka.
4. Penggunaan Media Pembelajaran Berdasarkan  uraian  tentang  pengertian,  ciri-ciri  dan  manfaat  media pembelajaran,  berikut  ini  penulis  paparkan  media  pembelajaran  berupa  “Kolam Bening”.
a. Nama media
Media pembelajaran yang dipaparkan penulis diberi nama Kolam Bening karena bentuknya menyerupai kolam, dan kita bisa melihat ke dalamnya melalui bagian samping.
b. Alat dan Bahan Alat : Wadah transparan (tembus Pandang), kelereng, dan batu.
Bahan : Air, gabus, plastik bungkus makanan.
c. Tujuan
Media kolam bening dibuat untuk mempermudah proses perkembangan kognitif anak  usia  dini  tentang  tentang  sains  dalam  konsep  benda  terapung  dan tenggelam.  Dalam  hal  ini  anak  usia  dini  diharapkan  dapat  memahami  sebab akibat mengapa benda terapung dan mengapa benda tenggelam.
d. Manfaat
 Manfaat bagi Guru Manfaat  media  pembelajaran  Kolam  Bening  bagi  guru  membantu mempermudah  guru  sebagai  fasilitator  dalam  pembelajaran  konsep tenggelam dan terapung.
 Manfaat bagi Siswa Sedangkan manfaat bagi siswa diantaranya:
 membantu  merekonstruksi  sebab  akibat  mengapa  benda  tenggelam dan terapung
 menumbuhkan kerja sama dengan teman
 menumbuhkan cinta kebersihan lingkungan
 terbiasa hidup rapi
 Senantiasa melakukan suatu kegiatan secara sistematik.
e. Kelebihan
membangkitkan  motivasi  dan  rangsangan  kegiatan  belajar,  dan  bahkan  membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa.  Selain itu, media pembelajaran juga memiliki beberapa manfaat praktis, diantaranya: a. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar.
b. Media  pembelajaran  dapat  meningkatkan  dan  mengarahkan  perhatian  anak sehingga  dapat  menimbulkan  motivasi  belajar,  interaksi  yang  lebih  langsung antara siswa dan lingkungannya, dan kemungkinan siswa untuk belajar sendiri- sendiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya.
c. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu.
d. Media  pembelajaran  dapat  memberikan  pengalaman  kepada  siswa  tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka.

## 4. Penggunaan Media Pembelajaran
Berdasarkan  uraian  tentang  pengertian,  ciri-ciri  dan  manfaat  media pembelajaran,  berikut  ini  penulis  paparkan  media  pembelajaran  berupa  “Kolam Bening”.
a. Nama media Media pembelajaran yang dipaparkan penulis diberi nama Kolam Bening karena bentuknya menyerupai kolam, dan kita bisa melihat ke dalamnya melalui bagian samping.
b. Alat dan Bahan Alat : Wadah transparan (tembus Pandang), kelereng, dan batu.
Bahan : Air, gabus, plastik bungkus makanan. c. Tujuan Media kolam bening dibuat untuk mempermudah proses perkembangan kognitif anak  usia  dini  tentang  tentang  sains  dalam  konsep  benda  terapung  dan tenggelam.  Dalam  hal  ini  anak  usia  dini  diharapkan  dapat  memahami  sebab akibat mengapa benda terapung dan mengapa benda tenggelam.
d. Manfaat  Manfaat bagi Guru
Manfaat  media  pembelajaran  Kolam  Bening  bagi  guru  membantu mempermudah  guru  sebagai  fasilitator  dalam  pembelajaran  konsep tenggelam dan terapung.
 Manfaat bagi Siswa Sedangkan manfaat bagi siswa diantaranya:
 membantu  merekonstruksi  sebab  akibat  mengapa  benda  tenggelam dan terapung
 menumbuhkan kerja sama dengan teman
 menumbuhkan cinta kebersihan lingkungan
 terbiasa hidup rapi
 Senantiasa melakukan suatu kegiatan secara sistematik.
e. Kelebihan
Media  Kolam  Bening terdiri  dari  alat  dan  bahan  yang  sangat  mudah  diperoleh karena ada di sekitar anak.
f. Kekurangan Kekurangan  media  Kolam  Bening  ada  pada  air  sebagai  salah  satu  bahannya. Adanya  air  dapat  menjadi  pengalih  fokus  perhatian  anak.  Anak  cenderung tertarik  untuk  bermain  air  bersama  temannya,  sehingga  tujuan  pembelajaran supaya  anak  memahami  sebab  akibat  benda  tenggelam  dan  terapung  menjadi terabaikan.
g. Langkah Pembelajaran 1) Bagi  anak  menjadi  beberapa  kelompok.  Tiap  kelompok  terdiri  dari  3  atau  4 anak.
2) Sediakan wadah transparan sebagai wadah air.
3) Siapkan  4  kelereng,  4  batu,  4  potong  gabus,  dan  4  plastik  bekas  makanan. (masing-masing anak memiliki satu benda).
4) Ajak anak memasukkan air pada kolam buatan. Kondisikan supaya anak bisa kerja sama dengan baik.
5) Ajak anak memasukkan benda-benda  yang  ada pada poin 3 ke dalam kolam buatan secara satu persatu.
6) Ajak  anak  membandingkan  posisi  benda  antara  batu  dan  gabus,  batu  dan plastik, plastik dan kelereng, kelereng dan gabus. Posisi bisa dilihat dari arah samping.
a) Beri kesempatan pada anak untuk membandingkan berat benda dengan cara menimbang menggunakan tangan kanan dan kiri. Misalnya batu di tangan  kanan,  gabus  di  tangan  kiri.  Arahkan  dengan  pertanyaan, misalnya “Mana yang lebih berat?, coba kita masukkan lagi yang berat ke dalam kolam, dimanakah tempat benda yang berat? Lalu, kita masukkan benda yang ringan, dimanakah tempat benda yang ringan?
b) Ajak  anak  menarik  kesimpulan  dari  kegiatan  tersebut.  Penarikan kesimpulan dapat diarahkan dengan memberikan pertanyaan, misalnya “ Benda  yang  bagaimana  yang  akan  tenggelam?  Benda  yang  bagaimana yang  akan  terapung?”  atau  “Mengapa  benda  batu  atau  kelereng tenggelam?  Mengapa  gabus  atau  plastik  bekas  bungkus  makanan terapung?”
c) Setelah selesai pembelajaran, ajak anak membereskan alat dan bahan yang digunakan  serta  membersihkan  tumpahan  air  dengan  cara  bekerjasama dengan teman kelompoknya.

## C. Kesimpulan
Kolam  Bening  merupakan  salah  satu  media  yang  dapat  mempermudah pembelajaran  konsep  tenggelam  dan  terapung  pada  anak  usia  dini.  Selain  itu penggunaan    media  pembelajaran  ini  memiliki  dampak  pengiring  diantaranya menumbuhkan kerjasama, berpikir sistematik, terbiasa hidup bersih serta tanggung jawab.

## DAFTAR PUSTAKA
Sumantri,  Mulyani  dan  Johar  Permana.  (1998). Strategi  Belajar  Mengajar .  Jakarta: Depdikbud. Basyiruddin, M. (2002). Media Pembelajaran . Jakarta: Ciputat Pers. Undang-undang no 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2013/04/ciri-media- pembelajaran.html