## Motif Berprestasi Mahasiswa Berdakwah

## Shanty Komalasari

## Fakultas Dakwah dan Komunikasi IAIN Antasari
Student  achievement  motive  of  preaching  based  on  the  perspective  of  psychology demonstrate the ability to integrate patterns of thought and behavior that is synergistic. Students  preaching  motives  high  achievement,  seen  from  the  characteristics  of achievement motivation that appears on the student to preach them, is always oriented to  the  results  with  a  high  motivation  to  achieve  goals  and  meet  the  standards  that materialized from the desire and the spirit of a student to be able to preach with a focus the  result  of  the  delivery  of  propaganda,  is  able  to  set  challenging  goals  and  take calculated  risks  with  the  study  material  of  propaganda  and  specify  the  audience  or participant teachings, seek as much information in order to reduce uncertainty and find a  better  way  and  continue  to  learn,  have  a  strong  desire  to  produce  something  better
Keywords : achievement motivation, students, preaching
Motif  berprestasi  mahasiswa  berdakwah  berdasarkan  perspektif  psikologi menunjukkan kemampuan  dalam mengintegrasikan  pola pemikiran  dan perilaku  yang sinergis. Mahasiswa berdakwah memiliki motif berprestasi yang tinggi, dilihat dari ciri- ciri  motif  berprestasi  yang  muncul  pada  mahasiswa  berdakwah  tersebut,  yakni  selalu berorientasi  kepada  hasil  dengan  semangat  yang  tinggi  untuk  meraih  tujuan  dan memenuhi  standar  yang  terwujud  dari  keinginan  dan  semangat  seorang  mahasiswa untuk dapat  berdakwah dengan  fokus  pada hasil  dari penyampaian  dakwah,  mampu menetapkan  sasaran  yang  menantang  dan  berani  mengambil  resiko  yang  telah diperhitungkan  dengan  mempelajari  materi  dakwah  dan  menentukan  audiens  atau peserta  dakwahnya,  mencari  informasi  sebanyak-banyaknya  guna  mengurangi ketidakpastian dan mencari cara yang lebih baik serta terus belajar, memiliki keinginan kuat untuk menghasilkan sesuatu yang lebih baik
Kata kunci: motif berprestasi, mahasiswa, berdakwah
Berdakwah  merupakan  kewajiban  bagi setiap  umat  muslim  di  muka  bumi, sebagai  khalifah  yang  terlahir  untuk membawa kebaikan dan kemaslahatan, karena  dalam  penciptaannya  manusia sesungguhnya telah dianugerahi kemuliaan  serta  kesempurnaan  jika dibandingkan  dengan  makhluk  lainnya di  muka bumi.  Dakwah secara epistimologi  berasal  dari  bahasa  Arab, yaitu da’a, yad’u, da’watan yang artinya mengajak  (Marbawi  dalam  Gusriani  & Faulidi,  2012:  19).  Perkataan  dakwah berasal  dari  kata  kerja  da’a  yang
memiliki arti memanggil dan mengundang,  arti  asalnya  adalah manggil dan undang. Perkataan dakwah  saat  ini  menjadi  bahasa Indonesia,  sehingga  sering  digunakan dan  tidak  asing  lagi  dikalangan masyarakat.  Dalam  kamus  besar bahasa  Indonesia,  pengertian  dakwah adalah
penyiaran, propaganda, penyiaran agama, dan pengembangannya dikalangan masyarakat;  seruan  untuk  memeluk, mempelajari  dan  mengamalkan  ajaran agama  (Tim  Penyusun,  2002  :  232).

## Shanty                                                                                                             Motif
Jadi dapat disimpulkan bahwa dakwah adalah kegiatan mengajak, mengundang  dan  menyerukan  pada orang  lain  mengenai  ajaran-ajaran Islam untuk memeluk, mempelajari dan mengamalkan ajaran-ajaran tersebut.
Berdakwah merupakan tradisi kaum muslimin  yang  telah  dilakukan  sejak era  para  sahabat,  dilanjutkan  oleh tabi’in, dan tabi’ut tabi’in. Para generasi salafus salih memahami urgensi berdakwah  sebagai  bagian  yang  tidak terpisahkan  dalam  menegakkan  dienul Islam di muka bumi. Sebagaimana kita ketahui, manusia sebagai tempat salah dan  khilaf  tentu  rentan  terjerumus  ke dalam  kemaksiatan.  Oleh  karena  itu, budaya nasehat  dan menasehati  (baca: berdakwah)  harus  ditegakkan  agar masing-masing  saling  mengingatkan dan  menuntun  kembali  ke  jalan kebaikan.  Ketika  budaya  ini  hilang  di masyarakat,  salah  satunya  disebabkan oleh paham individualisme yang menjadikan  masyarakat  terkotak-kotak ke  dalam  urusannya  masing-masing tanpa  peduli  kerusakan  akhlak  atau moral  di  sekitarnya,  maka  yang  terjadi adalah  munculnya  kemaksiatan  di sana-sini  tanpa  ada  usaha  untuk mencegah  secara  serius.  Akhirnya, kemaksiatan  menjadi  problem  sistemik yang  membutuhkan  kepedulian  semua pihak  untuk  terlibat  di  dalamnya, dengan kembali melaksanakan dakwah sebagai kewajiban dan pilar pembangun moral dan spiritual masyarakat Islam.
Kewajiban  berdakwah  ini  tidak terbatas pada orang tertentu, tapi dapat dilakukan  oleh  siapapun  baik  itu  tua maupun  muda,  kaya  maupun  miskin, kalangan  ulama  maupun  kalangan mahasiswa. Mahasiswa menurut
Kamus Besar Bahasa Indonesia  adalah orang  yang  belajar  di  perguruan  tinggi (Tim Penyusun, 2002 : 696). Mahasiswa sebagai generasi muda yang berpendidikan  perlu  untuk  peduli  dan mengaplikasikan  kemampuan  serta pengetahuannya terutama dalam bidang  agama  Islam.  Oleh  sebab  itu, mahasiswa  sebagai  tonggak  penggerak yang  dinamis  perlu  berdakwah  dalam berbagai kesempatan guna mensyiarkan Islam. Berdakwah merupakan  aktivitas  yang  dilakukan secara metodologis atau melalui pemanfaatan berbagai pendekatan guna menyampaikan  ajaran  agama  Islam kepada  umat  manusia  agar  mau menerima,
menghayati dan mengamalkannya  dalam  kehidupan sehari-hari demi memperoleh kebahagiaan (Gusriani & Faulidi, 2012:
20).  Namun  demikian,  tidak  semua mahasiswa  mau  berdakwah  dengan berbagai alasan. Yang kemudian menjadi  pertanyaan  adalah  bagaimana motif berprestasi mahasiswa berdakwah jika  ditilik  dari  perspektif  psikologi.
Untuk mengetahui ketertarikan mahasiswa dalam
berdakwah dibutuhkan  dorongan  baik  secara internal  maupun  eksternal,  dorongan imilah yang disebut motivasi.

## Motif  Berprestasi
Motivasi  menurut  Weiner  (Elliot  et al.,  2000)  diartikan  sebagai  keadaan internal  yang  dapat  membangkitkan individu  untuk  melakukan  sesuatu, mendorong  dalam  mencapai  tujuan tertentu,  serta  membuat  diri  tetap tertarik  pada  kegiatan  atau  aktifitas tertentu.  Sedangkan  menurut  Uno (2007), motivasi adalah sebuah

## Motif                                                                                                             Shanty
dorongan  internal  dan  eksternal  yang berada  dari  dalam  diri  seseorang,  yang diindikasikan  dengan  adanya;  hasrat dan keinginan; dorongan dan kebutuhan;  harapan  dan  cita-cita; penghargaan serta penghormatan. Motivasi  dapat  pula  diartikan  sebagai sesuatu  yang  membuat  seseorang bertindak  menyatakan  bahwa  motivasi merupakan  dampak  dari  interaksi seseorang dengan situasi yang dihadapinya  (Siagian,  2004).  Dikatakan oleh Petri, H.L. dan Govern, J.M. (2004), bahwa  motivasi  adalah  sebuah  konsep yang digunakan ketika mendiskripsikan sebuah  dorongan  tindakan  untuk menginisiasi  perilaku  secara  langsung. Ia  juga  mengatakan  semakin  intensif sebuah  perilaku  menunjukkan  level motivasi yang tinggi juga.
Seperti  halnya  dalam  kegiatan belajar,  motivasi  merupakan  daya penggerak  yang  menjamin  terjadinya kelangsungan  kegiatan  belajar  dan memberikan arah pada kegiatan belajar sehingga  tujuan  yang  diinginkan  dapat terpenuhi.  Dengan  demikian  motivasi sangat  berpengaruh  terhadap  hasil belajar  seseorang.  Apabila  seseorang tidak mempunyai motivasi untuk belajar, maka orang tersebut tidak akan mencapai  hasil  belajar  yang  optimal. Untuk  dapat  belajar  dengan  baik diperlukan  proses  dan  motivasi  yang baik,.
Dalam  satu  artikel  yang  berjudul Measuring  Motivation  in  a  learning Organization ,  (Ostreaker,  dalam  Alwi: 2005),   mengembangkan  model  yang disebut  sebagai the  dynamic  triangle  of motivation .  Yakni  menjelaskan  tentang hubungan  antara  pembelajaran  dan motivasi  yang  bertumpu  pada  tiga
dimensi  yang  berhubungan  dengan motivasi  yaitu:  dimensi  sosial,  dimensi fisikal  dan  dimensi  mental.  Model  ini dapat  dilihat  sebagai  kerangka  teoritik umum  yang  mengkaitkan society , kultur, personality sebagai satu kesatuan  yang  akan  meningkatkan motivasi  kerja  mahasiswa  sebagaimana terlihat seperti gambar berikut ini :
Model ini menjelaskan bahwa triangle  of  motivation mengandung elemen  sentral  yang  dibutuhkan  untuk memahami  motivasi  dalam  cara  yang dinamis  yaitu  kebutuhan  dan  nilai- nilai.  Studi  dengan  menggunakan model ini bertumpu pada anggapan   bahwa  kekuatan  dinamis dapat  ditunjukkan  dengan  nilai-nilai dan  sikap-sikap  yang   disebut  sebagai dimensi  identitas.  Dimensi  ini  tidak statis  dan  tidaklah  berdiri  sendiri melainkan  dipengaruhi  oleh  faktor- faktor  eksternal  termasuk  faktor  sosial dan kultural yang menunjukkan hubungan diantara individu dan faktor- faktor  internal  (dimensi  mental).  Lebih mendalam membahas
mengenai motivasi, kita perlu mengetahui penggerak  yang  mendorong  individu

## Shanty                                                                                                             Motif
dalam melakukan sesuatu, biasa disebut dengan motif. Sperling (Mangkunegara, 2008) mengemukakan bahwa motif merupakan suatu kecenderungan untuk beraktivitas, dimulai dari dorongan dalam diri (drive) dan diakhiri dengan  penyesuaian  diri,  sedangkan
Stanton
(Mangkunegara,
2008)
mendefinisikan  motif  sebagai  suatu kebutuhan  yang  distimulasi  yang berorientasi  kepada  tujuan  individu dalam  mencapai  rasa  puas.  Menurut Atkinson  dkk  (1992)  motif  suatu kebutuhan  untuk  mempertahankan kelangsungan  hidup,  kebutuhan  sosial dan  kebutuhan  untuk  memuaskan keingintahuan.  Lebih  lanjut  Atkinson mengatakan  bahwa  motif  merupakan energi  yang  mengarahkan  perilaku individu.
Mc  Clelland  (1977)  menggolongkan motif  menjadi  tiga  bagian,  yaitu:  motif berprestasi (need for achievement) , motif berafiliasi/  berhubungan (need  for affiliation) , dan motif berkuasa (need for power) , ketiganya disebut teori kebutuhan. Menurutnya, motif berprestasi  memiliki  dorongan  yang kuat  bagi  seseorang  untuk  berhasil. Mereka  lebih  mengejar  prestasi  pribadi daripada
imbalan
terhadap keberhasilan.
Dorongan ini yang disebut  kebutuhan  untuk  berprestasi
(need for achievement) . McClelland (Robbins, 2003)
menyebutkan  bahwa  dari  beberapa penelitian  yang  telah  dilakukannya, kebutuhan  akan  prestasi  seseorang dapat diartikan sebagai dorongan untuk mengungguli,  berprestasi  sehubungan dengan  seperangkat  standar,  berusaha keras  untuk  sukses.  Berkaitan  dengan
sikap seseorang, Atkinson (1992) menganggap  motif  berprestasi  sebagai disposisi  dari  suatu  usaha  untuk meraih sukses. Seseorang yang memiliki  motif  berprestasi  yang  tinggi akan  memperlihatkan  perilaku  yang cenderung  mengejar  atau  mendekati kesuksesan  dan  sebaliknya  orang dengan  motif  berprestasi  rendah  akan memperlihatkan usaha untuk menghindari  kegagalan  atau  takut untuk gagal.
Mangkunegara  (2008)  mengartikan motif  berprestasi  sebagai  dorongan dalam  diri  seseorang  untuk  melakukan atau  mengerjakan  sesuatu  kegiatan atau  tugas dengan  sebaik-baiknya  agar mencapai  prestasi  dengan  predikat terpuji.  Goleman  (1999)  menyatakan bahwa  motif  berprestasi  menurutnya adalah suatu dorongan untuk meningkatkan  kualitas  diri  atau  dalam memenuhi standar keunggulan. Sedangkan  Abdullah  (Prihastuti,  1994) mendefinisikan motif berprestasi sebagai kecenderungan
untuk mengerjakan  kegiatan  tertentu  sebaik- baiknya atau lebih baik dari yang biasa dilakukannya  guna  mencapai  cita-cita dan  keunggulan.  Sedangkan  menurut Haditono (Prihastuti, 1994) motif berprestasi  sebagai  suatu  disposisi meraih  prestasi  dalam  hubungannya dengan standar keunggulan. Martaniah (Prihastuti, 1994) mengemukakan motif berprestasi adalah motif yang mendorong  individu  untuk  mencapai sukses  dan  bertujuan  untuk  unggul dalam  kompetisi  dengan  berbagai ukuran keunggulan (standard of excellent) . Ukuran keunggulan ini dapat berupa prestasi sendiri di masa lampau

## Motif                                                                                                             Shanty
maupun prestasi orang lain, dan dilihat dari sumber motif itu sendiri..
Sumber  dari  motif  itu  berbeda-beda pada  setiap  orang,  yang  disebabkan adanya  perbedaan  tempat  dan  budaya yang  dapat  mempengaruhi  munculnya motif  tersebut.  Kekuatan  motif  itu sendiri  terletak  pada  individu  yang menjadi pelaku dalam mewujudkannya, tingkat  masyarakat  yang  berbeda  akan menunjukkan  berbagai  variasi  motif berprestasi di kalangan anggota- anggotanya.
Kesimpulan  dari  beberapa pendapat di  atas  adalah  bahwa  motif  berprestasi merupakan  dorongan  atau  keinginan yang  mengarahkan  perilaku  seseorang untuk  melakukan  sesuatu  dengan sebaik-baiknya  untuk  mencapai  hasil yang  terbaik  dalam  upaya  peningkatan kualitas  diri,  sukses  dan  unggul ditengah  situasi  persaingan  sesuai dengan  standar  yang  telah  ditetapkan. Dalam  kehidupan  akademik  dimana prestasi merupakan unsur penting yang diperhitungkan  untuk  menilai  kualitas insan  akademik  (baca  :  mahasiswa), maka  motif  berprestasi  merupakan dorongan besar yang mendasari pilihan tindakan  mahasiswa,  salah  satunya dalam berdakwah. Untuk dapat menanamkan  motif  berprestasi  dalam berdakwah,  maka  kita  perlu  lebih mengenali  ciri-ciri  motif  berprestasi terlebih dahulu.

## Ciri-Ciri Motif  Berprestasi
Goleman  (1999)  mengatakan  bahwa motif berprestasi merupakan salah satu keterampilan  yang  dimiliki  oleh  setiap manusia.  Orang  yang  memiliki  motif berprestasi memiliki ciri-ciri antara lain:
1. Berorientasi  kepada  hasil,  dengan semangat  yang  tinggi  untuk  meraih tujuan dan memenuhi standar, 2. Menetapkan sasaran yang menantang  dan  berani  mengambil resiko yang telah diperhitungkan, 3. Mencari informasi sebanyak- banyaknya guna mengurangi ketidakpastian  dan  mencari  cara yang lebih baik, dan 4. Terus  belajar  untuk  meningkatkan kinerja mereka. McClelland (Munandar, 2001)
mengatakan  bahwa  seseorang  yang memiliki  motif  berprestasi  yang  tinggi akan memiliki ciri-ciri sebagai berikut : Pertama,  berkeinginan  kuat  untuk menghasilkan  sesuatu  yang  lebih  baik. Kedua,  mereka  mencari  kesempatan dimana  mereka  memiliki  tanggung jawab  pribadi  dalam  menemukan jawaban  terhadap  masalah-masalah. Ketiga,  lebih  menyukai  tugas-tugas dimana  mereka  memiliki  tanggung jawab pribadi, akan memperoleh balikan  dan  tugas  yang  memiliki  risiko sedang  ( moderate) .  Keempat,  mereka tidak  suka  berhasil  secara  kebetulan. Kelima,  menetapkan  tujuan  dengan derajat  kesulitan  sedang  ( moderate) , yang tidak terlalu sulit untuk dicapai.
McClelland (Handoko, 2003)
melalui  risetnya,  menemukan  bahwa para usahawan, ilmuwan dan profesional mempunyai tingkat motivasi berprestasi  di  atas  rata-rata.  Motivasi seorang  profesional  tidak  semata-mata ingin  mencapai  keuntungan  demi keuntungan  itu  sendiri,  tetapi  karena dia  mempunyai  keinginan  yang  kuat untuk berprestasi. Keuntungan hanyalah suatu ukuran sederhana yang menunjukkan  seberapa  baik  pekerjaan

## Shanty                                                                                                             Motif
telah  dilakukan,  tetapi  tidak  sepenting tujuan  itu  sendiri.  Pendapat  tersebut menunjukkan  bahwa  kekuatan  utama mencapai  tujuan  ada  pada  diri  pribadi sebagai pelakunya.
Huffman, dkk (Rivai,
2000)
menyebutkan  bahwa  ciri-ciri  seseorang yang  memiliki  motif  berprestasi  tinggi cenderung  menyukai  tugas  dengan tantangan, lebih tertarik pada karir dan tugas-tugas  yang  penuh  kompetisi dengan peluang untuk tampil meyakinkan, bersedia menerima umpan balik atas prestasinya, bersedia bertanggung jawab, siap mengorbankan waktu untuk menyelesaikan tugas yang sulit  dan  bekerja  untuk  mencapai sesuatu yang lebih dari orang lain.
Berdasarkan  pemapaparan  di  atas, jelas  terlihat    bahwa  motif  berprestasi mempunyai  peranan  penting  di  dalam prestasi  seseorang.  Motif  ini  akan mendorong  seseorang untuk mengatasi rintangan  dan  mencapai  hasil  yang lebih  baik  dari  hasil  sebelumnya.  Motif ini  juga  akan  mendorong  seseorang untuk bersaing dengan sehat. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ciri-ciri motif berprestasi  adalah  lebih  berorientasi kepada  hasil  dengan  semangat  yang tinggi  untuk  meraih  tujuan  dan memenuhi standar, menetapkan sasaran  yang  menantang  dan  berani mengambil resiko yang telah
diperhitungkan, mencari
informasi sebanyak-banyaknya  guna  mengurangi ketidakpastian  dan  mencari  cara  yang lebih  baik,  terus  belajar,  berkeinginan kuat untuk menghasilkan sesuatu yang lebih  baik,  mencari  kesempatan  dan memiliki tanggung jawab pribadi dalam menemukan jawaban terhadap masalah-masalah,  tidak  suka  berhasil
secara  kebetulan,  menetapkan  tujuan dengan derajat kesulitan sedang ( moderate) yang  tidak  terlalu  sulit untuk  dicapai,  bersedia  menerima umpan  balik atas prestasinya, bersedia bertanggung jawab, siap mengorbankan waktu  untuk  menyelesaikan  tugas- tugas  yang  sulit  dan  berusaha  untuk mencapai sesuatu yang lebih dari orang lain.

## Aspek-aspek motif berprestasi
Murray  (1964)  mengatakan,  adanya motif  berprestasi  yang  tinggi  pada seseorang  cenderung  selalu  berusaha untuk  mempunyai  tingkat  kepercayaan yang tinggi, mempunyai tanggung jawab serta selalu berusaha untuk memperoleh  nilai  yang  baik,  dan  aktif dalam  kehidupan  sosial.  Individu  akan cenderung  memilih  teman  yang  ahli daripada  sekedar  seorang  sahabat, serta  tahan  dengan  tekanan-tekanan yang  ada  di  masyarakat.  Sedangkan menurut  Atkinson  &  Rayner  (Jung 1978),  individu  dikatakan  memiliki motif  berprestasi  yang  tinggi  apabila  ia mempunyai motive  to  achieve  success (Ms) yang lebih besar daripada motive to avoid failure (Maf) , begitu pula sebaliknya  orang  yang  memiliki motive to  avoid  failure  (Maf) yang  lebih  besar daripada motive  to  achive  success  (Ms) dikatakan mempunyai motif berprestasi rendah.
Mehrabian  dan  Bank  (  Prihastuti, 1994)  individu  yang  mempunyai  motif berprestasi  tinggi  mempunyai  ciri-ciri: lebih suka dengan situasi-situasi resiko sedang,  mempunyai  tingkat  aspirasi yang realistis, mampu menunda kepuasan dan berusaha untuk menyelesaikan tugas-tugas yang

## Motif                                                                                                             Shanty
mereka  lakukan.  Ahli  lain  mengatakan bahwa  orang  yang  mempunyai  motif berprestasi  tinggi  berhubungan  dengan keuletan. Orang yang mempunyai motif berprestasi  tinggi  mempunyai  usaha yang  lebih  besar,  hal  ini  dikemukakan oleh Hermans (Sanmustari, 1982).
Mc  Clelland  (1977)  ciri  ciri  orang yang  memiliki  motif  berprestasi  tinggi adalah:
1. Berusaha melakukan sesuatu dengan  cara-cara  baru  dan  kreatif yakni  mempunyai  keinginan  kuat untuk  menciptakan  dan  melakukan sesuatu dengan lebih baik.
2. Mencari  feedback  (umpan  balik) tentang perbuatannya yakni terbuka terhadap  saran  dan  kritik  sebagai dorongan untuk berbuat lebih baik.
3. Memilih resiko yang moderate (sedang) didalam perbuatannya yakni memperhitungkan segala resiko  yang  akan  dihadapinya. Tujuan-tujuan yang ditetapkan merupakan tujuan yang tidak terlalu mudah  dicapai,  dan  tujuan  yang harus  dicapai  merupakan  tujuan dengan  derajat  kesulitan  menengah (moderate) .  Dengan  memilih  resiko yang  sedang  berarti  masih  ada peluang  untuk  berprestasi  lebih tinggi.
4. Mengambil  tanggung  jawab  pribadi atas  perbuatan-perbuatannya  yakni menemukan jawaban-jawaban terhadap  masalah-masalah  yang dihadapinya. 5. Dorongan  berprestasi  berpengaruh terhadap perkembangan diri mahasiswa 6. Individu yang mempunyai kebutuhan berprestasi tinggi cenderung  memilih  profesi  bisnis
dan usaha
7. Cenderung beraspirasi yang realistik
8. Cenderung memilih resiko sedang 9. Mampu mengembangkan motif afiliasi  dan  motif  berkuasa,  serta motif berprestasi (kehangatan,
dukungan, menguasai, mempe- ngaruhi orang lain)

## Motif  Berprestasi  Mahasiswa  Dalam Berdakwah  Ditinjau  Dari  Perspektif Psikologi
Mahasiswa  sebagai  bagian  dari masyarakat yang dekat dengan berbagai kalangan  dan  pemegang  harapan bangsa ke depan, dinilai penting untuk berdakwah  menyampaikan  ilmu  dan nilai-nilai  Islam  pada  orang  lain,  baik dalam  komunitasnya  maupun  pada masyarakat.
Dalam melakukan kegiatan dakwahnya, mahasiswa selaku insan akademisi dituntut untuk melakukan  dakwah  dengan  benar  dan secara  terus  menerus.  Dari  perspektif psikologi,  melihat  mahasiswa  sebagai individu  yang  terbangun  dari  pola pemikiran berdasarkan
hasil pembelajaran  yang  dilakukan  dan pengalaman  yang  telah  dialaminya, kemudian melalui pemikiran dan pertimbangan  tertentu  menghasilkan sebuah perilaku. Pada mahasiswa yang melakukan  dakwah,  tentu  memiliki latar  belakang  yang  menjadi  penggerak seorang  mahasiswa  itu  melakukan kegiatan  berdakwah.  Penggerak  inilah kemudian  disebut  motif  berprestasi yakni merupakan dorongan atau keinginan  yang  mengarahkan  perilaku seseorang  untuk  melakukan  pekerjaan dengan sebaik-baiknya untuk mencapai hasil  yang  terbaik  dalam  upaya peningkatan  kualitas  diri,  sukses  dan

## Shanty                                                                                                             Motif
unggul.  Motif  berprestasi  inilah  yang mendorong mahasiswa
melakukan dakwah dengan sebaik-baiknya.
Mahasiswa berdakwah memiliki motif  berprestasi  yang  kuat,  hal tersebut  sesuai  dengan  ciri-ciri  motif berprestasi,  antara  lain  berorientasi kepada  hasil  dengan  semangat  yang tinggi  untuk  meraih  tujuan  dan memenuhi  standard.  Hal  ini  terwujud dari  keinginan  dan  semangat  seorang mahasiswa  untuk  dapat  berdakwah dengan fokus pada hasil dari penyampaian dakwah tersebut.
Ciri motif berprestasi lainnya adalah menetapkan  sasaran  yang  menantang dan berani mengambil resiko yang telah diperhitungkan.  Sebagai  mahasiswa tentunya  memiliki  beban dan  tanggung jawab  akademik  yang  banyak,  namun disela-sela  kesibukannya,  mahasiswa yang berdakwah mau mengambil resiko meluangkan waktu untuk memilih serta mempelajari materi dakwah, dan menentukan  audiens  atau  peserta dakwahnya.  Bagi  mahasiswa  yang memiliki  motif  berprestasi  rendah akan berpikir ulang untuk melakukan kegiatan dakwah, karena akan  menyita banyak waktu, pikiran dan tenaga.
Ciri motif berprestasi lainnya adalah mencari informasi sebanyak-banyaknya guna  mengurangi  ketidakpastian  dan mencari cara yang lebih baik serta terus belajar. Mahasiswa berdakwah tentunya  akan  meluangkan  banyak waktu  untuk  mencari  informasi  terkait materi  dakwah yang akan disampaikan dengan berbagai cara. Disamping itu, ia akan dituntun  untuk  terus  belajar  dan mengikuti perkembangan peserta dakwahnya  agar  mereka  antusias
dalam  mengikuti  kegiatan  dakwah tersebut.
Kemudian  ciri  motif  berprestasi lainnya  yaitu  memiliki  keinginan  kuat untuk menghasilkan sesuatu yang lebih baik  dan  tidak  suka  berhasil  secara kebetulan. Bagi mahasiswa berdakwah, memiliki  tujuan  dari  aktivitas  dakwah yang  dilakukannya  adalah  hal  yang penting.  Disamping  itu,  mahasiswa yang  memiliki  motif  berprestasi  tinggi mereka  akan  selalu  berupaya  terus menerus memperbaiki dan menyempurnakan  isi  maupun  konsep dalam  berdakwah,  dengan  harapan dapat memperoleh hasil maksimal.
Mencari  kesempatan  dan  memiliki tanggung jawab pribadi dalam menemukan jawaban terhadap masalah-masalah  yang  ditemui  dalam melakukan kegiatan dakwah merupakan  ciri  lainnya  dari  motif berprestasi mahasiswa dalam berdakwah.  Mereka  memiliki  rasa tanggung jawab untuk berhasil menyelesaikan permasalahan yang muncul  dari  peserta  dakwah,  maupun kendala  lain  yang  datang  terkait aktivitas dakwah yang dilakukannya.
Bersedia  menerima  umpan  balik atas prestasinya dan memiliki kesediaan  untuk    bertanggung  jawab, merupakan salah satu bentuk konsekuensi logis dari mahasiswa yang berdakwah.  Oleh  sebab  itu,  mereka terdorong  untuk  melakukan  perbaikan terus  menerus  dari  feedback  atau umpan  balik  yang  diberikan  guna meningkatkan kualitas mahasiswa tersebut dalam berdakwah. Bagi mahasiswa  berdakwah,  akan  merasa tertantang dan memiliki rasa

## Motif                                                                                                             Shanty
tanggungjawab  atas  masukan  dan kritik yang disampaikan tersebut.
Mahasiswa yang melakukan dakwah pasti  akan  menemukan  halangan  atau gangguan  ketika  ia  mencoba  untuk memulainya.  Namun  individu  yang memiliki  motif  berprestasi  yang  tinggi tentunya memiliki komitmen yang tinggi pula  dalam  mengerjakan  tugasnya untuk  berdakwah.  Oleh  sebab  itu, ketika  menghadapi  halangan  atau gangguan  dalam  upaya  penyelesaian tugasnya, individu tetap akan berusaha secara  maksimal  untuk  mengatasi halangan  dan  rintangan  tersebut  agar tugasnya  tetap  dapat  diselesaikan. Individu yang memiliki motif berprestasi yang  rendah  akan  lebih  mudah  putus asa dalam menghadapi halangan dalam meyelesaiakan tugas-tugasnya (berdakwah).  Disamping  itu,  seseorang yang  memiliki  motif  berprestasi  yang tinggi  akan  memperlihatkan  perilaku yang cenderung mengejar atau mendekati  kesuksesan  dan  sebaliknya orang  dengan  motif  berprestasi  rendah akan  memperlihatkan  usaha  untuk menghindari  kegagalan  atau  takut untuk gagal.

## Kesimpulan
Motif berprestasi mahasiswa berdakwah berdasarkan perspektif psikologi  menunjukkan  kemampuan dalam mengintegrasikan pola pemikiran dan  perilaku  yang  sinergis.  Mahasiswa berdakwah  memiliki  motif  berprestasi yang  tinggi,  dilihat  dari  ciri-ciri  motif berprestasi yang muncul pada mahasiswa  berdakwah  tersebut,  yakni selalu berorientasi kepada hasil dengan semangat  yang  tinggi  untuk  meraih tujuan  dan  memenuhi  standar  yang
terwujud  dari  keinginan  dan  semangat seorang mahasiswa untuk dapat berdakwah  dengan  fokus  pada  hasil dari  penyampaian  dakwah,  mampu menetapkan  sasaran  yang  menantang dan berani mengambil resiko yang telah diperhitungkan  dengan  mempelajari materi dakwah dan menentukan audiens  atau  peserta  dakwahnya, mencari informasi sebanyak-banyaknya guna  mengurangi  ketidakpastian  dan mencari cara yang lebih baik serta terus belajar,  memiliki  keinginan  kuat  untuk menghasilkan  sesuatu  yang  lebih  baik dan  mahasiswa  yang  memiliki  motif berprestasi  tinggi  mereka  akan  selalu berupaya  terus  menerus  memperbaiki serta  menyempurnakan  isi  maupun konsep  dalam  berdakwah,  mencari kesempatan  dan  memiliki  tanggung jawab  pribadi  dalam  menemukan jawaban  terhadap  masalah-masalah yang ditemui dalam melakukan kegiatan dakwah merupakan ciri lainnya dari motif berprestasi mahasiswa  dalam  berdakwah,  memiliki rasa  tanggung  jawab  untuk  berhasil menyelesaikan permasalahan yang muncul  dari  peserta  dakwah,  maupun kendala  lain  yang  datang  terkait aktivitas  dakwah  yang  dilakukannya, terdorong  untuk  melakukan  perbaikan terus  menerus  dari  umpan  balik  yang diberikan  guna  meningkatkan  kualitas mahasiswa  tersebut  dalam  berdakwah. Oleh karena itu, motif  berprestasi yang tinggi perlu ditanamkan dan dikembangkan dalam pribadi mahasiswa  yang  berdakwah  demi tercapainya  keberhasilan  dari  tujuan dakwah yang dilakukan.

## Referensi

## Shanty                                                                                                             Motif
Alwi, S. 2005. Peningkatan Mutu Kinerja Berbasis  Kompetensi  dan  Motivasi SDM  dalam  Organisasi  Pembelajar . http: //www.msi- uii.net/baca.asp?katagori=rubrik&m enu=pendidikan&baca=artikel&id=2
03
Atkinson, L. R, Atkinson. C. R, Hilgard,
R.  E.  1992. Pengantar  Psikologi . Jakarta: Penerbit Erlangga Elliot, et.al. 2000. Educational Psychology: Effective Teaching, Effective learning . America : The Mc. Graw Hill Companies.
Gusriani, R.Y., Faulidi, H. 2012. Dakwah dalam Bisnis dan Enterpreneur Nabi Muhammad SAW. Alhadharah Jurnal Ilmu Dakwah . Vol. 11 No.12. Januari- Juni. Banjarmasin Goleman, D. 1999. Emotional Inteligence (ed. T. Hermaya). Jakarta: Gramedia.
Handoko,  T.  Hani.  2003. Manajemen Personalia dan Sumberdaya Manusia . Yogyakarta : BPFE Hasanah, Hasyim. 2013. Aktualisasi Sel Concept dalam  Mewujudkan  Tujuan Dakwah (Pendekatan Psikologi Dakwah). Alhadrarah  Jurnal  Ilmu Dakwah . Vol.12 No.23.
Jung,  J.  1978. Understanding  Human Motivation a cognitive Approach . New York : Mc Milland Publicing. Co. Inc.
Komalasari,  Shanty.  2015. Ada  Dua Moti Bunuh Diri . Banjarmasinpost.co.id.  edisi  20  Mei 2015.
banjarmasin.tribunnews.com/2005/ 05/20/ada-dua-motif-bunuh-diri Munandar, A.S. 2001. Psikologi Industri dan  Organisasi. Jakarta  :  Penerbit
Universitas Indonesia (UI-Press)
McClelland, David. 1977. The Achievement Motive: Soul W.Gelleman Motivation and Productivity . New York: The American Management Ass Inc. Mangkunegara, A.A.A.P. 2008. Perencanaan  dan  Pengembangan
Sumber  Daya  Manusia. Bandung: PT. Refika Aditama. Murray,  E.J.  1964. Motivation  and Emotion . USA: Engleemwood difft Nj Petri,  H.L.  and  Govern,  J.M.  2004.
Motivation  :  Theory,  Research,  and Applications . USA : Thomson
Wadsworth. Prihastuti.  1994.  Hubungan  antara harga  diri  dan  motif  berprestasi dengan presasi belajar siswa SMA di Daerah Istimewa Yogyakarta. Ringkasan Skripsi. Fakultas Psikologi  Universitas  Gadjah  Mada, Yogyakarta
Robbins. S.P. 2003. Perilaku Organisasi . Jakarta    :  PT  INDEKS  Kelompok
Gramedia Rivai.  H.  V.    2000. Upaya-Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kepemimpinan Peserta Diklat Spama Survei di Diklat Departemen Kesehatan . http:/www.depdiknas.go.id/Jurnal/ 40.htm Sondang P. Siagian (2004).
Manajemen  Sumber  Daya  Manusia . Penerbit Jakarta : PT.Bumi Aksara.
Tim  Penyusun.  2002. Kamus  Besar Bahasa  Indonesia .  Jakarta  :  Balai Pustaka
Uno,  H.B.  2007. Teori  Motivasi  dan Pengukurannya .  Jilid  1.  Jakarta
: PT.Bumi Aksara

## Motif                                                                                                             Shanty