http://jiss.publikasiindonesia.id/

## Aplikasi Tiktok Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Inggris di Indonesia
Almaidah Bahri 1 , Chella Meira Damayanti 2* , Yosephine Helena Sirait 3 , Fitri Alfarisy 4 Universitas Diponegoro, Indonesia 1,2,3,4
Email: almaidahbahri6@gmail.com 1, damayantichella@gmail.com 2 , helenyosephine@gmail.com 3 , fitri.alfarisy@live.undip.ac.id 4
Artikel info Artikel history: Diterima : 01-01-2022 Diterima  dalam  bentuk revisi : 14-01-2021 Disetujui : 20-01-2022
Kata  Kunci: TikTok;  media belajar;  pembelajaran  bahasa Inggris
Keywords:  TikTok;  learning media; English learning

## Abstrak
TikTok  merupakan  sebuah  platform  media  sosial  yang  memungkinkan pemakainya  menciptakan  video  pendek  disertai  dengan  berbagai  macam pilihan  fitur  seperti  musik,  stiker  filter  dan  beberapa  fitur  kreatif  lainnya. Popularitas TikTok ini memungkinkan banyak pengguna, terutama kalangan anak  muda,  memanfaatkan  platform  ini  untuk  memperoleh  informasi  dan pengetahuan yang dikemas padat dan jelas melalui konten TikTok. Penelitian ini  berfokus  pada  pembahasan  aplikasi  TikTok  bagi  penggunanya  untuk belajar  bahasa  Inggris  melalui  konten  video  daring  yang  dibagikan  oleh content  creator  pada  tagar  populer  #samasamabelajar.  Penelitian  ini menggunakan  metode  kualitatif  dengan  pendekatan  induktif.  Temuan penelitian menunjukkan bahwa TikTok dapat mengemas pembelajaran bahasa Inggris  dengan  menarik.  Ditemukan  ada  empat  jenis  subjek  dari  aplikasi TikTok  yang  sering  dibuat,  yaitu  vocabulary,  grammar,  pronunciation,  dan common mistake. Setelah diteliti disimpulkan bahwa pengguna TikTok lebih menyukai  video  kategori  grammar.  Beberapa  faktor  TikTok  memiliki  daya tarik  sebagai  media  pembelajaran  bahasa  Inggris  yaitu  video  yang  singkat, penyampaian materi yang jelas dan tidak monoton, ditambah dengan fitur efek tulisan  dan  emoji  yang  menarik  dapat  memberikan  dampak  positif  dalam proses belajar penggunanya.

## Abstract
TikTok  is  a  social  media  platform  that  allows  users  to  create  short  videos accompanied by a wide selection of features such as music, filter stickers and several other creative features. The popularity of TikTok allows many users, especially  young  people,  to  take  advantage  of  this  platform  to  obtain information  and  knowledge  that  is  packaged  densely  and  clearly  through TikTok content. This study focuses on discussing the TikTok application for its  users  to  learn  English  through  online  video  content  shared  by  content creators  on  the  popular  hashtag  #samasamasiswa.  This  study  uses  a qualitative method with an inductive approach. The research findings show that TikTok can package learning English in an interesting way. It was found that there are four types of subjects from the TikTok application that are often made, namely vocabulary, grammar, pronunciation, and common mistakes. After research, it was concluded that TikTok users prefer grammar category videos.  Some  of  the  factors  that  make  TikTok  attractive  as  a  medium  for learning English, namely short videos, clear and not monotonous delivery of material, coupled with interesting writing effects and emoji features, can have a positive impact on the learning process of its users.
Koresponden author: Chella Meira Damayanti Email: damayantichella@gmail.com artikel dengan akses terbuka di bawah lisensi CC BY SA 2022

## Pendahuluan
Era  globalisasi  membuat  manusia bergantung pada teknologi.  Tidak dapat  dipungkiri bahwa  teknologi  berperan  penting  dalam  berbagai  aspek  kehidupan.  Teknologi  berasal  dari bahasa  Yunani  yaitu  Technologia  menurut  Webster  Dictionary  berarti  systematic  teatcment atau  penanganan  sesuatu  secara  sistematis,  sedangkan  techne  sebagai  dasar  kata  teknologi berarti  skill  atau  keahlian,  keterampilan  dan  ilmu  (Soedarto  et  al.,  2020).  Menurut  Gary  J. Anglin,  teknologi  ialah  penerapan  ilmu-ilmu  perilaku  serta  alam  dan  juga  pengetahuan  lain dengan  secara  bersistem  serta  mensistem  untuk  memecahkan  masalah  manusia.  Sedangkan pendapat Jacques Ellul yang mendefinisikan teknologi sebagai keseluruhan metode yang secara rasional mengarah dan memiliki ciri efisien dalam setiap kegiatan manusia.
Dari  pendapat  para  ahli  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  teknologi  adalah  suatu rancangan  yang  menghasilkan  suatu  produk  dan  memiliki  efesiensi  dalam  setiap  kegiatan manusia.  Teknologi  perlahan  -  lahan  mulai  mengubah  pola  hidup  dan  pola  pemikiran masyarakat  terutama  di  kalangan  remaja  (Wahyudi  &  Sukmasari,  2018).  Hasil  produk  dari teknologi adalah media sosial, yang merupakan sebuah platform yang sering digunakan untuk bertukar  informasi  secara  daring.  Media  sosial  adalah  sebuah  media  online,  dengan  para penggunanya    bisa    dengan    mudah berpartisipasi, berbagi, dan menciptakan     isi meliputi blog, jejaring sosial, wiki, forum dan dunia virtual (Cahyono, 2016). Media sosial membawa dampak  positif  dan  keuntungan  dalam  perkembangan  ilmu  dan  teknologi  misalnya  saja memudahkan  dalam  hal  komunikasi,  mencari  dan  mengakses  informasi,  mengembangkan relasi,  menambah  teman  dan  lainnya  (Gani,  2020).  Terdapat  banyak  sekali  platform  media sosial  yang  dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran,  seperti  Instagram,  YouTube,  dan yang paling digemari oleh masyarakat Indonesia dua tahun terakhir ini, TikTok.
TikTok  merupakan  sebuah  platform  media  sosial  yang  memungkinkan  pemakainya menciptakan video berdurasi 15-60 detik disertai dengan berbagai macam pilihan fitur seperti musik, stiker filter dan beberapa fitur kreatif lainnya (Rahardaya, 2021). Mengingat terdapat fitur-fitur pendukung yang ada di aplikasi TikTokyang dapat membuat suatu konten bisa lebih menarikdan  mudah  untuk  dipasarkan  (Priatama  et  al.,  2021).  Aplikasi  ini  diluncurkan  oleh perusahaan  asal  Tiongkok,  China,  ByteDance  pertama      kali  meluncurkan  aplikasi  yang memiliki durasi pendek yang bernama Douyin. Hanya dalam waktu 1 tahun, Douyin memiliki 100 juta pengguna dan 1 miliar tayangan video setiap hari (Wijaya, 2022) Popularitas TikTok ini memungkinkan banyak pengguna, terutama kalangan anak muda, memanfaatkan platform ini untuk memperoleh informasi dan pengetahuan yang dikemas padat dan jelas melalui konten TikTok.  Menurut  Bulele,  Y.  N.  (2020),media  Tiktok  hadir      di      Indonesia  banyak dimanfaatkan      oleh masyarakat untuk      berkreatifitas hingga berbisnis (Bulele & Wibowo,  2020).  Penggunaan  media  sosial  TikTok  dapat  memengaruhi  kepercayaan  diri seseorang  khususnya  remaja  (Adawiyah,  2020).  Pengguna  TikTok  yang  lebih  banyak menggunakan  bahasa  Inggris  dalam  penyampaian  kontennya,  secara  tidak  langsung memberikan  dampak  terhadap  pengguna  aplikasi  ini.  Mulai  dari  cara  berbicara,  merangkai kalimat, belajar kata gaul baru, dan memahami isi konten berbahasa Inggris dalam video yang bertagar  #samasamabelajar.  Peneliti  telah  mengidentifikasi  bahwa  tagar  tersebut  memiliki jumlah penayangan lebih dari 70 miliar views, terbanyak dibandingkan dengan tagar lain yang kontennya memiliki topik pembelajaran bahasa Inggris. Angka ini diprediksikan akan semakin
bertambah dan tidak menutup kemungkinan jumlah unggahan video dalam tagar tersebut juga semakin tinggi.
Masih  banyak  yang  menganggap  bahwa  mencari  dan  belajar  bahasa  Inggris  secara daring  adalah  rumit  dan  membosankan.  Berdasarkan  data  dari  Kementrian  Komunikasi  dan Informatika  (KOMINFO),  jumlah  pengguna  internet  di  Indonesia  mencapai  64  juta  orang, dengan  pengguna  media  sosial  TikTok  mencapai  10  juta  orang.  Sangat  bertolak  belakang dengan  fakta  bahwa  durasi  tiap  anak  muda  Indonesia  yang  menghabiskan  kurang-lebih sembilan  jam  perhari  menggunakan  gawainya,  tetapi  tidak  memaksimalkan  waktu  untuk menambah  ilmu  baru  yang  tidak  diajarkan  oleh  guru  di  sekolah.  Maka  dari  itu  harus  ada perubahan meliputi sasaran, struktur dan isi program pendidikan serta media pembelajaran yang membuat pembelajaran lebih menarik, tepat dan sesuai dengan memanfaatkan teknologi dalam pembelajarannya  (Surani,  2019).  Menurut  Luisandrith  dan  Yanuartuti  aplikasi  TikTok  dapat mengembangkan kekereatifian peserta didik serta membantu siswa berekspresi dalam membuat video  (Luisandrith  &  Yanuartuti,  2020).  Hal  ini  diperkuat  dengan  konsep  Vernom  bahwa melibatkan  teknologi  video  dalam  pembelajaran  mampu  meningkatkan  kemampuan  belajar sebesar 50% dari pada tanpa mempergunakan media (Nugraha & Winiarti, 2014)
Dari sekian banyak jumlah pembuat konten dan videonya yang banyak tersebut, jenis dan pola dalam konten mana yang menjadi kegemaran anak muda Indonesia untuk dijadikan sumber pembelajaran berbahasa inggris secara daring dibahas melalui penelitian ini.
Penggunaan aplikasi TikTok untuk pembelajaran berbahasa Inggris di Indonesia belum pernah  diteliti.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  perkembangan  media  pembelajaran berbahasa  Inggris  dalam  video  pendek  di  aplikasi  TikTok  dan  menunjukkan  fenomena maraknya  penggunaan  aplikasi  TikTok  sebagai  media  pembelajaran  bahasa  Inggris  secara daring pada beberapa tahun terakhir.

## Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  dengan  menggunakan pendekatan  kualitatif  dengan  pendekatan  induktif.  Metodologi  kualitatif  sendiri  adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data dekriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang  dan  perilaku  yang  diamati  (Alfarisy,  2020).  Pengertian  metode  induktif  adalah jenis  metode  penelitian  dalam  bentuk  penalaran  yang  mampu  mengambil  proposisi  ke permasalahan khusus menjadi pembahasan umum (Nurhasanah, 2020). Kemudian, peneliti juga menerapkan metode pendekatan induktif yang mengedepankan fakta atas permasalahan sosial yang  kemudian  dilakukan  analisis  secara  mendalam  melalui  pertanyaan.  Hingga  akhirnya mampu melahirkan teori yang dianggap sesuai dengan pernyataan hingga kesimpulan. Peneliti mengumpulkan  data  dari  video  online  di  TikTok  dari  lima  content  creators  terbaik.  Lima content  creators  terbaik  dipilih  dari  tagar  paling  populer  di  TikTok  yang  berkaitan  dengan pembelajaran  bahasa  Inggris  bertagar  #samasamabelajar  (79,4  miliar  tayangan).  Pada  tagar #samasamabelajar, kelima content  creators terbaik itu terlihat  berdasarkan jumlah followers, videos, likes,  dan konten  yang disajikan. Mereka  berasal dari  akun @eranitri, @prajaelfikri, @floandday,  @zulfazida,  dan  @juannazhen.  Video  online  empat  content  creators  terbaik diambil dari video yang diunggah pada tahun 2020 hingga tahun 2021. Selain itu, data diperoleh dari dokumentasi. Berdasarkan data yang dikumpulkan, ada beberapa tahapan dalam analisis data. Pertama, data dikategorikan berdasarkan jenis subjek dari setiap content creator. Kedua,
data dianalisis berdasarkan jumlah views, likes, shares, dan comments tertinggi yang terdapat dalam video TikTok. Selanjutnya peneliti membandingkan satu sama lain dan disajikan dalam tabel. Terakhir, analisis data untuk mengetahui pengaruh aplikasi TikTok bagi generasi milenial dan Z.

## Hasil dan Pembahasan
Perubahan zaman yang melibatkan penggunaan internet dan teknologi, tidak membatasi anak muda untuk mencari sumber media pembelajaran yang tidak terpaku saja dari buku cetak. Aplikasi  berbasis  video  TikTok  akhir-akhir  ini  semakin  digemari  untuk  dijadikan  media pembelajaran  bahasa  Inggris  dibandingkan  platform  YouTube  dikarenakan  fitur-fitur  yang terdapat  dalam  aplikasinya  yang  menarik  dan  durasi  kontennya  yang  dikemas  dengan  padat dan jelas.
Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  4  jenis  pembelajaran  berbahasa  Inggris  yang sering  dibuat  pembuat  konten  (content  creator)  pada  aplikasi  TikTok,  yaitu  kosakata (vocabulary),  tata  bahasa  (grammar),  pengucapan  (pronunciation),  dan  kesalahan  umum (common  mistake).  Tidak  hanya  itu,  juga  ditemukan  engagement  tertinggi  pada  setiap  jenis subjek dari lima pembuat konten terbaik pada Tabel 1.

## Tabel 1. Nilai Engagement tertinggi untuk Setiap Jenis Subjek
Content Engagement Type of Subject Creator Category Vocabulary  Grammar Pronunciation Common Mistakes @zulfazida Views 107.8K 484.6K 507.5K 294.8K Likes 14.0K 41.2K 33.0K 49.9K Content Engagement Type of Subject Creator Category Vocabulary  Grammar Pronunciation Common Mistakes Comments 25 502 66 119 Shares 91 302 152 255 @aliciaserena Views  Likes Comments Shares 2.6M 223.7K 730.2K 1.1M 298.2K 37.5K 151.0K 87.4K 1710 248 684 287 17.6K 276 1068 888 @eranitri Views  Likes Comments Shares 414.9K 1.4M 921.9K 687.5K 58.1K 186.4K 312.1K 96.8K 186 535 974 224 250 550 3068 463 @elfikri Views  Likes Comments Shares 9.2M 4.6M 23.5K 1.2M 787,2K 488.4K 1403 167.7K 16.7K 1620 23 876 6743 2529 43 3583 @floandday 470.9K 1.3M 350.0K 457.3K 62.5K 214.8K 32.5K 48.9K
Views  Likes Comments Shares 346 1196 166 93 447 10.8K  55 121

## 1. Pembuat Konten 1
Video  dari  content  creator  TikTok  @zulfazida  mendapatkan  engagement  yang cukup tinggi. Pembuat konten ini memiliki 220.200 pengikut di akun TikToknya dan secara keseluruhan  memiliki  jumlah  like  sebanyak  2.200.000.  Konten  yang  disajikan  memiliki banyak  kategori;  vocabulary,  grammar,  pronunciation,  tips  and  trick,  tounge  twister,  dan common  mistakes.  Grammar  menjadi  kategori  dengan  engagement  yang  paling  tinggi dengan 816.800 views, 153.600 likes, 434 comments, dan 800 shares yang didapatkan pada tanggal 23 Juni 2021. Konten yang disajikan adalah mengenai perbedaan verb 1 dan verb 2. Di  dalam  video,  pembuat  konten  tidak  hanya  menyampaikan  perbedaan  dalam menggunakan  verb  1  dan  2,  tetapi  juga  memberikan  contoh  kalimat  agar  lebih  mudah dipahami oleh penonton, contohnya:
Verb 1: See Verb 2 Saw Contoh Kalimat: “ I see you ” “ I saw you yesterday ”
Penggunaan Verb 2 disini menunjukkan kejadian yang sudah berlalu.
Pada  akhir  video,  pembuat  konten  juga  memberikan  pertanyaan  ke  penonton mengenai verb 1 dan verb 2 yang mereka ketahui. Dengan begitu, kolom komentar dipenuhi dengan berbagai macam jawaban, contohnya:

## “Bring – Brought” “Hide – Hid”
“Go – Went” “Play – Played”
Selain  terdapat  jawaban  dari  para  penonton  di  kolom  komentar,  terdapat  banyak komentar positif mengenai konten yang disajikan, berikut ini contohnya:
“Suka banget sama konten ini, mendidik”
“Kontennya sangat bermanfaat kak, tetap menginspirasi dan memotivasi kita untuk belajar bahasa Inggris”
“Terimakasih, sangat membantu”
Komentar  yang  dituliskan  oleh  para  penonton  berisikan  hal  yang  positif,  bahkan banyak  yang  memberikan  jawaban  atas  pertanyaan  yang  diberikan  oleh  pembuat  konten. Melalui  reaksi  yang  ada  pada  kolom  komentar,  dapat  disimpulkan  bahwa  konten  yang disajikan sangat bermanfaat dan menarik bagi pengguna TikTok.

## 2. Pembuat Konten 2
Berdasarkan  content  creator  dari  akun  @aliciaserena,  terdapat  lima  kategori pembelajaran bahasa Inggris, yaitu proverbs, common mistakes, vocabulary, grammar, dan pronunciation.  Pembuat  konten sangat  menarik saat  menyampaikan materi  pembelajaran,
banyak gesture dan ekspresi wajah  yang dipakai, serta penggunaan intonasi  yang lantang membuat  semangat  dalam  mendengarkan  materi  yang  akan  disampaikan.  Pada  akun  ini, video  yang  mendapatkan  engagement  tertinggi  untuk  kategori  grammar  berjudul “#GrammarTest” yang diunggah pada 12 Juli 2021 dengan 223.800 views, 37.500 likes, 248 comments,  dan  276  shares.  Pada  konten  ini  penonton  diberikan  pertanyaan  dan  diminta memilih  antara  dua  pilihan  yang  disediakan,  pembuat  konten  juga  menjelaskan  mengapa jawaban tersebut benar, serta memberikan trik untuk menjawab soal tersebut.
Jika  dilihat  melalui  kolom  komentar,  banyak  penonton  yang  masih  salah  dalam menjawabnya, berikut ini contohnya:
“Kemarin baru belajar tentang ini, udah salah lagi” “Sudah percaya diri jawab B, ternyata salah”
“This is smart. I got it wrong”
Melalui  komentar  tersebut,  banyak  sekali  penonton  yang  masih  salah  dalam penggunaan  grammar.  Tetapi,  setelah  melihat  video  ini  mereka  menjadi  paham  akan penggunaan yang benar. Banyak penonton yang mendapatkan informasi melalui video ini
“Thanks kak” “Membantu sekali”
“Untung video ini muncul sebelum aku test TOEFL, thanks a lot kak!” “Thank you for the information”
Pada  konten  ini  tidak  ditemukan  komentar  negatif,  semua  memberikan  dukungan untuk  pembuat  konten agar mengunggah lebih banyak video lagi.  Berarti, bisa dikatakan akun @aliciaserena sangat digemari oleh para penontonnya.

## 3. Pembuat Konten 3
Content  creator  Era  Nitri  @eranitri  adalah  salah  satu  content  creator  yang  cukup terkenal  pada  platform  TikTok.  Dilihat  dari  jumlah  followers  dan  banyaknya  like  pada videonya, konten Era Nitri memiliki daya Tarik yang cukup menarik untuk para penonton. Content creator ini menyajikan video pembelajaran bahasa Inggris dalam beberapa kategori. Kategori  yang  ada  pada  konten  Era  Nitri  yaitu  vocabulary,  grammar,  pronunciation,  dan common  mistakes.  Banyak  content  yang  dikemas  secara  menarik  dan  di  jelaskan  secara padat dan juga singkat tetapi cukup mudah dipahami. Seperti yang tertera pada tabel di atas, Era Nitri memiliki jumlah views yang cukup banyak dalam kategori grammar.
Video  yang  berjudul  #koreksigrammaryuk  yang  diunggah  pada  23  April  2021  ini memiliki jumlah views  sebanyak 1,4M dengan jumlah like sebanyak 186,3K dan jumlah komentar  sebanyak  535.  Seperti  video  yang  telah  dianalisis  pada  kategori  grammar,  Era Nitri memberikan pengetahuan tentang grammar dari salah satu kalimat yang diambil dari platform Twitter, dimana kalimat tersebut bertuliskan “Twitter give me much knowledge than school” di dalam video kalimat tersbut dikoreksi dengan cara yang cukup menarik oleh Era Nitri. Berikut adalah hasil dari penjelasan di dalam video.
“Twitter give me much knowledge than school”
kalimat  tersebut  memiliki  3  kesalahan  pada  grammarnya,  yang  pertama  ada  pada kata “give” yang kedua ada pada kata “much” dan yang terakhir ada pada kata “knowledge” a. Present simple (singular) + verb s. Maka koreksi dari kata di atas yaitu menjadi “gives” b. Kata “much” harus di ganti dengan kata comperative menjadi “more”
c. Misspelling pada kata “knowledge” diubah menjadi “knowledge”
Dari hasil pengoreksian yang disajikan oleh Era Nitri pada video tersebut membuat kalimat “Twitter give me much knowledge than school” menjadi “Twitter gives me more knowledge than school”

## 4. Pembuat Konten 4
Dilihat dari video content creator El Fikri dari akun @prajaelfikri memiliki berbagai jenis kategori  dalam content  yang disajikan, seperti vocabulary,  grammar, pronunciation, common  mistakes.  salah  satu  video  pada  kategori  grammar  yang  berjudul  “Like  vs  like” yang diunggah pada 24 Februari tahun 2021 mendapat views sebanyak 4,6M dengan jumlah like  sebanyak  488,4k  dan  jumlah  komentar  sebanyak  1618.  Video  tersebut  menjelaskan tentang perbandingan pada kata like (verb) dan like (adjective). Berikut adalah penjelasan yang diberikan oleh content creator El Fikri pada videonya.
Like: suka/menyukai (verb) VS Like: mirip/seperti (Adjective) Like (Verb):
“I like you” “you like my friend” “she likes a banana”
Like (Adjactive)
Tambahkan tobe setelah kata subjek seperti:
“I am like you” “you are like my friend” “she is like a banana”
Video  ini  disajikan  cukup  menarik  dan  mudah  dipahami,  karena  content  creator menjelaskannya dengan menuliskan penjelasan tersebut di atas kertas  yang cukup mudah dipahami  penontonnya.  Pada  kolom  komentar,  banyak  para  viewers  yang  memberikan komentar  postif  dan  menyadari  bahwa  platform  TikTok  dapat  digunakan  sebagai  media pembelajaran bahasa Inggris.
“Lebih  paham  diajarin  sama  TikTok”  “Wah  bermanfaat  banget,  makasih  pak” “Lebih enak belajar di TikTok yaa..”

## 5. Pembuat Konten 5
Content  creator  dari  akun  @floandday,  termasuk  ke  dalam  lima  content  creator teratas.Video-video yang diunggah sebagian besar tentang pengajaran materi-materi bahasa Inggris dan sebagian lainnya tentang penggunaan logat dari beberapa daerah di Indonesia. Dari  keempat  jenis  pelajaran,  content  creator  ini  mendapatkan  engagement  tertinggi  di kategori  grammar.  Video-video  dari  content  creator  @floandday  tidak  menggunakan pengeditan berlebih pada setiap video  yang diunggahnya, tetapi cara penyampaian materi oleh  content  creator  ini  yang  menggunakan  teknik  yang  lebih  dipahami  dengan  contoh kalimatnya terutama untuk konten tersebut. Selain dari penyampaian secara lisan, content creator ini menyediakan efek tulisan di konten sehingga pengguna lain lebih memahami apa
yang sedang disampaikan.
Dari  sekian  banyak  kategori,  konten  grammar  lebih  populer  oleh  penggunanya. Tampaknya content creator dari @floannday memiliki engagement tertinggi untuk kategori yang mencapai lebih dari 1,3 juta views, lebih dari 214.800 likes, lebih dari 1,800 comments, dan lebih dari 10.800 shares dibandingkan dengan video untuk kategori lainnya. Video ini diunggah pada tanggal 5 Juli 2021 menampilkan cara membedakan dan menghafal 16 jenis tenses dalam bahasa Inggris dengan menemukan kunci penting dari setiap jenis kalimatnya dan  bagaimana  kegunaannya.  Video  TikTok  dari  content  creator  ini  menerima  banyak komentar positif seperti pada contoh berikut.
“Membantu  banget  kaakkk”  “Langsung  paham  nih  makasih”  “Thank  you kak…penting banget ini” “Thanks tips nya kak”
Berdasarkan komentar diatas, dapat  dikatakan bahwa content  creator ini  memiliki cara mengajar  yang mudah dipahami dan tidak monoton. Maka dari itu, bermanfaat  bagi pengguna untuk belajar bahasa Inggris.
Penelitian ini menunjukkan bahwa kategori grammar memiliki engagement tertinggi dari lima pembuat konten terbaik. Pernyataan tersebut dapat dilihat pada Gambar 1.
@zulfazida @aliciaserena
@eranitri
@prajaelfikri
@floandday
Gambar 1. Tampilan Konten dengan Engagement tertinggi dari setiap Pembuat Konten
Kategori  grammar  memperoleh  engagement  tertinggi  bila  dibandingkan  dengan subjek lainnya. Ini karena kompetensi gramatikal membantu penutur untuk menggunakan dan  memahami  stuktur  bahasa  Inggris  secara  nyata  dan  akurat  serta  memfasilitasi kelancaran mereka. (Richards et al., 2002). Selain itu, tata bahasa membantu pelajar English Foreign Language atau disingkat EFL dalam merevisi dan meningkatkan tulisan mereka dan sepatah dua kata bahasa  Inggris dapat  diperoleh secara tidak sadar. Namun, pengetahuan tata  bahasa  bertindak  sebagai  landasan  yang  kokoh  dalam  hal  referensi  ketika  linguistik menjadi ambigu (Debata, 2013)
Bila  melihat  jenis  medianya,  kategori  grammar  memiliki  engagement  tertinggi karena aplikasi TikTok hanya menyajikan video yang sangat singkat yang berdurasi 15- 60 detik, namun tetap memberikan manfaat. Jika dibandingkan dengan konten di media sosial Instagram  dan  YouTube,  konten-konten  di  TikTok  cocok  untuk  penyampaian  materi kategori grammar walaupun dengan keterbatasan durasi yang disediakan, yang lebih pendek
daripada durasi yang disediakan oleh Instagram dan YouTube. Salah satu yang menjadi daya tarik  TikTok  disukai  pengguna  untuk  belajar  bahasa  Inggris  yaitu  intonasi  suara  yang menarik  dan  jelas  dalam  penyampaian  materi,  kekreativitasan  pembuat  konten  (seperti tulisan tangan yang berwarna-warni dan indah). Terakhir, terkait subjek yang disajikan lebih spesifik, jelas, dan tidak monoton.
Jenis  subjek  lainnya  yang  diminati  oleh  anak  muda  Indonesia,  diantaranya vocabulary,  pronunciation,  dan  common  mistake.  Masing-masing  dari  konten  ini  juga diminati anak muda karena disajikan dalam video pendek dengan materi yang menarik dan bermanfaat.
Cara penyampaian materi online melalui media seperti pada aplikasi TikTok seperti ini dipastikan akan bertambah. Baik dari ragam jenisnya, materinya, cara penyampaian dan kontennya akan selalu bertambah dan akan mendorong generasi muda lebih bersemangat belajar bahasa Inggris melalui aplikasi TikTok.

## Kesimpulan
Dari  pembahasan  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  empat  jenis  subjek  dan  lima pembuat  konten  atau  content  creators  terbaik  dalam  aplikasi  TikTok;  vocabulary,  grammar, pronunciation,  dan  common  mistake.  Penelitian  ini  menyatakan  bahwa  kategori  grammar mempunyai  engagement  tertinggi  karena  grammar  dapat  membantu  penutur  untuk menggunakan dan memahami stuktur bahasa Inggris secara nyata dan akurat dan juga video berdurasi pendek cocok untuk kategori ini. Pembelajaran bahasa Inggris online menarik banyak orang  terutama  pada  generasi  muda.  Materi  yang  sederhana  dan  bermanfaat,  pembelajaran yang  tidak  monoton  karena  dilengkapi  dengan  fitur  tulisan  yang  tipe-tipenya  menarik dipandang mata dan suaranya yang jernih dan jelas saat penyampaian materi. Juga, terlihat dari bagian  komentar  di  video  TikTok  bahwa  pengguna  merasa  terbantu  oleh  pembuat  konten dalam  memahami  materi  bahasa  Inggris  dengan  cepat  dan  mudah.  Sehingga  banyak  dari generasi muda menyukai aplikasi ini sebagai media pembelajaran bahasa Inggris online pada zaman serba teknologi ini.
Peneliti  juga  ingin  memberikan  saran  kepada  pembuat  konten.  Saran  bagi  pembuat konten  agar  konsisten  dalam  mengunggah  konten,  misalnya  sekali  seminggu  atau  dua  kali seminggu dan sebagainya. Agar dalam pembuatan konten yang menarik dapat memperhatikan intonasi dan tempo suara dalam penyampaian materi serta gambar dan materi yang bervariasi. Mengingat bahwa pembuat konten mempunyai durasi yang singkat sehingga diharuskan selalu memberikan manfaat dan membuat proses belajar tidak membosankan bagi penggunanya.

## Bibliografi
Adawiyah,  D.  P.  R.  (2020).  Pengaruh  Penggunaan  Aplikasi  TikTok  Terhadap  Kepercayaan Diri  Remaja  di  Kabupaten  Sampang.  Jurnal  Komunikasi,  14(2),  135–148. https://doi.org/10.21107/ilkom.v14i2.7504
Alfarisy, F. (2020). Kajian Budaya: Kebijakan Bahasa di Tengah Pandemi Covid19. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, Dan Informasi, 4(3), 343–353.

## 10.14710/anuva.4.3.343-353
Bulele, Y. N., & Wibowo, T. (2020). Analisis fenomena sosial media dan kaum milenial: studi kasus  tiktok.  Conference  on  Business,  Social  Sciences  and  Innovation  Technology, 1(1), 565–572.
Cahyono,  A.  S.  (2016).  Pengaruh  media  sosial  terhadap  perubahan  sosial  masyarakat  di Indonesia. Jurnal Publiciana, 9(1), 140–157.
Debata,  P.  K.  (2013).  The  importance  of  grammar  in  English  language  teaching-A reassessment. Language in India, 13(5), 482–486.
Gani, A. G. (2020). Pengaruh Media Sosial Terhadap Perkembangan Anak Remaja. JURNAL MITRA MANAJEMEN, 7(2).
Luisandrith,  D.  R.,  &  Yanuartuti,  S.  (2020).  Interdisiplin:  Pembelajaran  Seni  Tari  Melalui Aplikasi Tik Tok Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak. Jurnal Seni Tari, 9(2), 175– 180.
Nugraha, D., & Winiarti, S. (2014). Pengembangan media pembelajaran sistem pelacakan pada mata kuliah kecerdasan buatan berbasis multimedia. Jurnal Sarjana Teknik Informatika. ISSN, 2338–5197.
Nurhasanah, S. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kemampuan Penalaran terhadap Penguasaan  Konsep  Matematika  (Eksperimen  Pada  Siswa  SMP  Negeri  di  Kota Tangerang). ALFARISI: Jurnal Pendidikan MIPA, 2(1).
Priatama,  R.,  Ramadhan,  I.  H.,  Akalili,  A.,  &  Kulau,  F.  (2021).  Analisis  Teknik  Digital Marketing Pada Aplikasi Tiktok (Studi Kasus Akun TikTok@
jogjafoodhunterofficial).
SOCIA: Jurnal
Ilmu-Ilmu Sosial, 18(1),
49–60.
10.21831/socia.v18i1.40467
Rahardaya,  A.  K.  (2021).  Studi  Literatur  Penggunaan  Media  Sosial  Tiktok  Sebagai  Sarana Literasi Digital Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis-JTEKSIS, 3(2), 308–319. https://doi.org/10.47233/jteksis.v3i2.248
Richards, J. C., Richards, J. C., & Renandya, W. A. (2002). Methodology in language teaching:
An anthology of current practice. Cambridge university press.
Soedarto, T., Hendrarini, H., Alit, R., & Anggriawan, T. P. (2020). INOVASI TEKNOLOGI PEMASARAN DIGITAL PADA CV. SUPPLY SEMESTA BERBASIS ANDROID.
SCAN-Jurnal Teknologi Informasi
Dan Komunikasi,
15(3), 24–27.
https://doi.org/10.33005/scan.v15i3.2263
Surani, D. (2019). Studi literatur: Peran teknolog pendidikan dalam pendidikan 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 456–469.
Wahyudi,  H.  S.,  &  Sukmasari,  M.  P.  (2018).  Teknologi  dan  kehidupan  masyarakat.  Jurnal Analisa Sosiologi, 3(1).
Wijaya, I. W. H. I. (2022). Analisis Video Likes To Likes Rasio TikTok Pada Top 5 Vendor Smartphone di Indonesia.