© 2022 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

## Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat

## PENINGKATAN PEMAHAMAN TENTANG AKTIVITAS FISIK UNTUK ANAK CEREBRAL PALSY PADA GURU KELAS DAN ORANG TUA
Febriani  Fajar  Ekawati * ,  Ismaryati,  Tri Winarti  Rahayu,  Hendrig  Joko
Prasetyo Fakultas  Keolahragaan,  Universitas Sebelas Maret Article history Received :  20-09-2021 Revised :  14-01-2022 Accepted  :  14-02-2022
*Corresponding author Febriani Fajar Ekawati Email: febriani@staff.uns.ac.id

## Abstrak
Pengetahuan  masyarakat  tentang  manfaat  melakukan  aktivitas  fisik  bagi kesehatan tubuh sudah cukup baik. Namun, masih banyak masyarakat yang belum mengetahui tentang aktivitas fisik yang sesuai dengan kondisi tertentu seperti pada penyandang cerebral palsy (CP). Utamanya orang tua dan guru merasa takut untuk mendampingi anaknya untuk beraktivitas fisik.  Biasanya, orang  tua  mengunjungi  seorang  terapis  untuk  memberikan  kesempatan bergerak  kepada  anaknya  dengan  biaya  yang  tidak  murah.  Program kemitraan  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan kemampuan orang  tua dan guru  tentang aktivitas  fisik  yang  sesuai  dengan anak  CP.  Kegiatan  dilakukan  dalam  tiga  tahap  yaitu  sosialisasi  berupa penyampaian materi tentang fungsi gerak dan latihan dasar kekuatan serta cara mengukur kekuatan, pelatihan berupa praktik latihan-latihan kekuatan sederhana,  dan  pendampingan  berupa  praktik  melatih  anak-anak  CP  di rumah  masing-masing  dengan  dipantau  tim  pengabdi  melalui  Whatsapp Group.  Hasil  kegiatan  menunjukkan  terdapat  peningkatan  pengetahuan orang  tua  dan  guru  tentang  aktivitas  fisik  dan  manfaatnya  pada  anak  CP sebesar 29%. Selain itu, peningkatan kekuatan genggaman pada anak-anak mengindikasikan  bahwa  pendampingan  latihan  yang  dilakukan  orang  tua berhasil dengan baik.
Kata Kunci: Aktivitas Fisik; Cerebral Palsy; Latihan Kekuatan Sederhana

## Abstract
People's  knowledge  regarding  the  benefits  of  physical  activity  for  health  is adequate.  However,  many  people  do  not  know  about  physical  activity suitable  for  certain  conditions,  such  as  people  with  cerebral  palsy  (CP).  In particular,  parents  and  teachers  are  afraid  to  accompany  their  children  in physical activities. Although visiting a therapist is expensive, they prefer to do that  because  it  is  necessary  to  give  their  children  the  opportunity  to  move.
Therefore,  this  community  partnership  program  aims  to  increase  the knowledge and abilities of parents and teachers about physical activities that are  suitable  for  CP  children.  The  activity  was  conducted  in  three  stages: socialization (delivering material on the function of motion and basic strength training  and  how  to  measure  strength),  training  (practicing  simple  strength exercises),  and  mentoring  (application  the program  at  home,  monitored by the team through Whatsapp Groups).  The results showed an increase in the knowledge of parents and teachers about physical activity and its benefits for CP  children  by  29%.  In  addition,  increasing  the  grip  strength  in  children indicates that the strength-training program leading by the parent is successful.
Keywords: Physical Activity; Cerebral Palsy; Simple Strength Training
© 2022 Some rights reserved

## PENDAHULUAN
Aktivitas  fisik  mempunyai  relevansi  yang  kuat dalam  mengurangi  efek  negatif  akibat  pandemi covid-19  pada  kesehatan  dan  kesejahteraan manusia  ( Sallis  &  Pratt,  2020 ).  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa komponen  sindrom  metabolik seperti  tekanan  darah,  trigliserid,  kolesterol,  gula darah  puasa,  dan  lingkar  pinggang  mempunyai
hubungan  yang  signifikan  dengan  aktivitas  fisik ( Sheikholeslami  et  al.,  2018 ).  World  Health Organization  (WHO)  telah  memberikan  pedoman aktivitas  fisik  pada  anak-anak,  remaja,  dewasa, lansia, wanita hamil dan setelah melahirkan, individu dengan  penyakit-penyakit  tertentu,  dan  untuk penyandang  disabilitas  ( WHO,  2020 ).  Berbeda dengan tahun 2010, pedoman aktivitas fisik terbaru
DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i1.3838
memberikan  pedoman  untuk  para  penyandang disabilitas dari anak-anak sampai dewasa. Pada usia anak-anak  sampai  remaja,  mereka  dianjurkan melakukan  aktivitas  fisik  sedang  sampai  berat minimal 60 menit sehari dengan jenis aktivitas bersifat aerobik  sepanjang  minggunya,  atau  aktivitas dengan  intensitas  berat  tiga  kali  satu  minggu  yang dikombinasikan  dengan  latihan  untuk  menguatkan otot  dan  tulang.  Pada  dewasa  di  atas  18  tahun, aktivitas fisik yang dianjurkan bersifat aerobik selama 150  –  300  menit  per  minggu  dengan  intensitas sedang  sampai  tinggi,  atau  75  –  150  menit  per minggu  dengan  intensitas  tinggi.  Sama  dengan anak-anak dan remaja, aktivitas tersebut lebih baik dikombinasi  dengan  latihan  kekuatan  otot  dua  kali atau  lebih  dalam  satu  minggu.  Pedoman  tersebut diharapkan  mampu  untuk  membantu  para penyandang  disabilitas  untuk  memperbaiki  fungsi fisik,  kualitas  hidup,  dan  khususnya  untuk  individu dengan  disabilitas  spinal  cord  injury  atau  cedera syaraf  tulang  belakang  dapat  memperbaiki  fungsi berjalan, kekuatan otot, dan fungsi alat penggerak atas ( WHO, 2020 ).
Anak-anak  penyandang  disabilitas  Cerebral Palsy  (CP)  adalah  mereka  yang  mempunyai gangguan  pada  gerakan,  sikap,  koordinasi  tubuh dan terdapat gangguan psikologis dan sensoris yang disebabkan  oleh  gangguan  perkembangan  otak ( Desiningrum, 2016 ). Kondisi tersebut biasanya terjadi pada saat masih di dalam kandungan maupun saat proses  persalinan  dan  dua  tahun  pertama  setelah kelahiran.  Gangguan  gerakan  dan  koordinasi tersebut  antara  lain:  otot  terlalu  kaku  atau  lemah, kaku otot dan refleks berlebihan (kekejangan), kaku otot  dan  refleks  normal  (kekakuan),  penundaan dalam  mencapai  keterampilan  motorik,  kurangnya koordinasi otot (ataksia). Kondisi tersebut menyebab- kan anak-anak penyandang CP mengalami kesulit- an  untuk  melakukan  kegiatan  sehari-hari  baik  di rumah maupun di sekolah. Dengan kata lain, mereka masih  memerlukan  bantuan  orang  lain  dalam beraktivitas.  Berdasarkan  hasil  penelitian  di penduduk  wilayah  Scandinavia,  keberadaan  anak penyandang  CP  berhubungan  dengan  tingkat sosioekonomik  dari  orang  tua  (Forthun  et  al.,  2018). Orang  tua  yang  memiliki  pendidikan  tinggi cenderung  memiliki  risiko  yang  rendah  untuk  mem- punyai  anak  CP,  hasil  lain  menunjukkan  bahwa penghasilan  tidak  mempunyai  hubungan  yang signifikan  dengan  kepemilikan  anak  penyandang CP.  Anak-anak  CP  biasanya  memerlukan  terapi- terapi  khusus  yang  berkesinambungan  antara  lain terapi okupasi, terapi wicara, fisioterapi, otortik, dan terapi psikologi ( Selekta, 2018 ). Berdasarkan hasil wawancara dengan Kepala Sekolah  dan  beberapa  Guru  di  SLB  D  YPAC Surakarta, terdapat sekitar 21 siswa penyandang CP
kategori  sedang  yang  mempunyai  permasalahan pada anggota gerak atas mereka sehingga dalam melakukan  aktivitas  sehari-hari  seperti  mendorong kursi roda, memutar gagang pintu, mengancingkan baju, dan membuka tutup botol masih memerlukan bantuan.  Kondisi  tersebut  disebabkan  oleh  lemah- nya otot tangan dan lengan (anggota gerak atas). Otot  yang  lemah  dapat  dilatih  dengan  berbagai macam  gerakan  aktivitas  fisik  atau  olahraga. Namun, keterbatasan pengetahuan orang-orang di sekitar mereka tentang jenis aktivitas fisik yang benar untuk anak CP, menjadikan otot-otot mereka kurang terlatih. Selain itu, perasaan takut salah mengakibat- kan  orang  tua  atau  pendamping  lainnya  enggan untuk  mendampingi  anak-anak  CP  melakukan aktivitas fisik atau latihan fisik.
Aktivitas  fisik  dan  latihan  fisik  memberikan manfaat  untuk  kesehatan  dan  meningkatkan  ke- kuatan  otot,  sehingga  para  pendamping  anak  CP khususnya orang tua dan guru hendaknya diberikan pengetahuan yang cukup tentang aktivitas fisik dan olahraga  yang  tepat  untuk  anak  CP.  Aktivitas  fisik hendaknya  mempertimbangkan  kondisi  anak-anak CP yang mengalami kelemahan otot pada anggota gerak  atas,  yaitu  dengan  melatih  kekuatan  pada kelompok  otot  tersebut.  Latihan  kekuatan  (strength training) memberikan manfaat pada anak-anak CP terutama  pada  fungsi  anggota  gerak  atas  dan genggaman  ( Ali  et  al.,  2016 ).  Selain  itu,  kombinasi latihan  daya  tahan  atau  kebugaran  kardiovaskuler dan  latihan  kekuatan  sangat  bermanfaat  untuk fungsi gerak anggota gerak bawah dan kebugaran anak CP ( Verschuren et al., 2008 ).
Dengan  memperhatikan  keuntungan  dan manfaat  aktivitas  dan  latihan  fisik  pada  anak  CP, maka  penting  untuk  mengadakan  kegiatan  yang memberikan  pengetahuan  dan  pembekalan  pada para  pendamping  mereka  tentang  aktivitas  fisik yang  sesuai.  Bekal  pengetahuan  dan  praktik  yang cukup  tentang  aktivitas  dan  latihan  fisik  akan memberikan  dampak  positif  kepada  orang  tua. Orang  tua  mampu  mendampingi  anak-anaknya berlatih sendiri dan juga mendapatkan keuntungan dari berkurangnya intensitas pergi ke terapis dalam rangka  latihan  untuk  meningkatkan  fungsi  gerak yang  memerlukan  biaya  tidak  sedikit.  Kegiatan pengabdian  ini  diharapkan  mampu  meningkatkan pengetahuan  orang  tua  dan  guru  kelas  tentang aktivitas  fisik  yang  sesuai  dengan  anak  CP. Keberhasilan orang tua dalam mendampingi anak- anak  latihan  di  rumah  yang  berupa  peningkatan kekuatan  genggaman  merupakan  indikator  keber- hasilan kedua dalam kegiatan pengabdian ini.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  dan  pendekatan  yang  digunakan dalam  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  sosialisasi,
Ekawati, et al., Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Volume 6 Nomor 1, Mei 2022: 43-48 DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i1.3838
pelatihan, pendampingan yang sekaligus dilaksana- kan evaluasi (Gambar 1). Penerapan ketiga metode ini dinilai paling tepat untuk memberikan pemaham- an kepada kelompok masyarakat tertentu ( Kharismadewi  et  al.,  2021 ; Siswanto  et  al.,  2021 ; Sondakh et al., 2021 ).

## Gambar 1. Tahapan kegiatan
Tahap  I  (sosialisasi)  merupakan  peningkatan pemahaman kepada orang tua dan para guru SLB D  YPAC  Surakarta  tentang  anak  penyandang  CP dan  latihan-latihan  fisik  untuk  anak  CP.  Sebelum penyampaian  materi,  para  orang  tua  dan  guru mengisi  angket  pengetahuan  tentang  aktivitas  fisik dan  olahraga  untuk  anak  CP.  Materi  yang disampaikan yaitu tentang:
a. Fungsi  gerak  penyandang  disabilitas  Cerebral Palsy.
b. Dasar-dasar  pelatihan  kekuatan  dan  Latihan mental.
c. Tes  dan  pengukuran  serta  evaluasi  untuk  anak Cerebral Palsy.
Pada  Tahap II  (pelatihan) ini orang tua siswa dan guru diberikan pelatihan tentang latihan-latihan kekuatan sederhana. Penjelasan mengenai program pelatihan diberikan dengan sangat detail, mengingat  pelaksanaan  pendampingan  akan dilaksanakan di rumah masing-masing.
Pada  Tahap  III  (pendampingan)  ini  tim pengabdi  memberikan  langsung  evaluasi  di  akhir kegiatan.  Kegiatan  pada  tahap  pendampingan berupa  praktik  melatih  kekuatan  pada  anak-anak CP  dengan  frekuensi  tiga  kali  dalam  satu  minggu selama  6  minggu.  Pelatihan  dilaksanakan  di rumah masing-masing,  dengan  mengisi  kartu  latihan  yang telah  diberikan  pada  saat  sosialisasi.  Selama pendampingan,  tim  pengabdi  melakukan  moni- toring melalui grup Whatsapp.

## PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan pada hari Senin, 28 Juni 2021 sebagai kegiatan  tahap  satu  yaitu  berupa  sosialisasi peningkatan  pemahaman  kepada  orang  tua  dan para  guru  SLB  D  YPAC  Surakarta  tentang  anak penyandang CP dan latihan-latihan fisik untuk anak CP. Acara dimulai pada pukul 09:00 sampai dengan selesai,  bertempat  di  halaman  sekolah  SLB  YPAC Surakarta.  Kegiatan  dilakukan  di  tempat  terbuka dengan  tujuan  menjaga  protokol  kesehatan.  Para
orang  tua  diberikan  materi  tentang  pentingnya aktivitas  fisik  untuk  anak  CP  yang  dibuat  oleh  ahli fisioterapi, dan latihan beban sederhana untuk anak CP yang dipersiapkan oleh tim pengabdi yang latar belakang  pengetahuan  di  bidang  kepelatihan olahraga. Selain itu, pembuatan program pelatihan juga berdasarkan review beberapa jurnal penelitian yang berkaitan dengan peningkatan kekuatan otot khususnya untuk alat penggerak atas ( Ali et al., 2016 ; Dunne  et  al.,  2010 ; Ryan  et  al.,  2016 ; Verschuren  et al., 2008 ).
Kegiatan  ini  dilaksanakan  dalam  suasana diskusi  dan  tanya  jawab  di  ruang  terbuka  untuk menyesuaikan  dengan  peraturan  pihak  sekolah. Gambar  2 memperlihatkan  pengabdi  memberikan contoh salah satu gerakan latihan beban sederhana pada orang tua, guru kelas dan anak. Sebelum dan sesudah diskusi, orang tua dan guru diberikan angket pemahaman  untuk  mengukur  seberapa  besar pengetahuan  mereka  tentang  aktivitas  fisik  dan anak CP. Dilanjutkan pada hari Selasa, 29 Juni 2021, untuk  tahap  kedua  yaitu  berupa  pelatihan.  Pada tahap  ini  orang  tua  siswa  dan  guru  diberikan pelatihan  tentang  latihan-latihan  kekuatan  seder- hana. Di hari kedua ini juga diberikan pendamping- an awal latihan agar ketika latihan mandiri di rumah baik orang tua dan anak sudah lebih terarah. Acara pada  hari  kedua  ini  dimulai  dengan  waktu  dan tempat yang sama dengan tahap pertama. Peserta yang  hadir  dalam  acara  tersebut  sebanyak  27 orang, terdiri dari Guru SLB YPAC berjumlah 7 orang, orang  tua  dan  anak  20  orang. Gambar  3  (a) memperlihatkan guru-guru kelas dan tim pengabdi. Sedangkan Gambar 3 (b) adalah tim pengabdi dan sebagian  anak-anak  penyandang  cerebral  palsy yang  didampingi  oleh  orang  tua  mereka.  Tahap ketiga  dari  rangkaian  kegiatan  ini  berupa  praktik pelatihan kekuatan sederhana untuk anak-anak CP dengan  frekuensi  tiga  kali  dalam  satu  minggu selama  enam  minggu.  Kegiatan  ini  dilakukan  di rumah  masing-masing  dengan  dipantau  oleh  tim pengabdi dan dibantu oleh dua guru PJOK.
Gambar 2. Tim memberikan materi
Tahap 1: Sosialisasi
Tahap 2: Pelatihan Tahap 3: Pendampingan
dan Evaluasi
DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i1.3838
(a)

## (b)
Gambar 3. Peserta program kemitraan; a) Pengabdi dan Guru, b) Pengabdi dan sebagian Orang Tua dan Siswa
Tujuan  kegiatan  sosialisasi  ini  yaitu  memberi- kan  pemahaman  tentang  olahraga  dan  latihan yang  sesuai  dengan  kebutuhan  anak  CP,  dengan harapan  setelah  mereka  paham  akan  dapat mendampingi  anak-anaknya  dalam  latihan.  Untuk mewujudkan  tujuan  tersebut  tim  pengabdi menerapkan tiga metode yang telah disebutkan di atas.  Uraian  mengenai  hasil  kegiatan  ini  akan disampaikan  bersama  dengan  target  yang  ingin dicapai.  Target  pertama  yaitu  memberikan  pema- haman  kepada  para  orang  tua  dan  guru  tentang aktivitas fisik secara umum dan yang sesuai dengan anak CP. Berdasarkan survei sebelum acara dimulai, pengetahuan  baik  orang  tua  dan  guru  tentang manfaat  aktivitas  fisik/  olahraga  rata-rata  sudah paham.  Dalam  skala  1  –  10,  tingkat  pemahaman mereka di wilayah 8. Selanjutnya untuk pemahaman tentang  manfaat  olahraga  pada  anak  CP, pemahaman  mereka  berada  pada  wilayah  angka 5.  Sedangkan  pemahaman  tentang  jenis  olahraga untuk anak CP, pengetahuan mereka pada wilayah
angka  3.  Pada Tabel  1 dapat  dilihat  peningkatan pengetahuan  yang  terjadi  pada  orang  tua  dan guru. Peningkatan tertinggi adalah pada pemaham- an  jenis  olahraga  yang  sesuai  dengan  anak-anak CP,  diikuti  peningkatan  pemahaman  tentang manfaat  olahraga  untuk  anak  CP.  Rata-rata peningkatan  pemahaman  antara  23  –  29%.  Hasil kegiatan ini selaras dengan hasil program pengabdi- an  yang  dilakukan  oleh  tim  Fakultas  Kedokteran Universitas  Airlangga,  peningkatan  pengetahuan diperoleh  melalui  pendekatan  seminar  dan pelatihan ( Rejeki et al., 2020 ). Tabel 1. Peningkatan pengetahuan Orang Tua dan Guru No  Pertanyaan Rata-rata selisih skor pengetahuan akhir dan awal Rata-rata persentase kenaikan 1 Dalam skala 1- 10, seberapa paham anda tentang manfaat olahraga? 1.1 11% 2 Dalam skala 1- 10, seberapa paham anda tentang manfaat olahraga untuk anak CP? 2.3 23%
3 Dalam skala 1- 10, seberapa paham anda tentang jenis olahraga atau latihan yang cocok untuk anak CP? 2.9 29%
Target  selanjutnya  yaitu  anak-anak  penyan- dang  CP  dapat  melaksanakan  latihan  beban sederhana  secara  individu.  Latihan  ini  bertujuan untuk melatih otot-otot penggerak atas yaitu tangan dan lengan bawah dan atas. Proses pendampingan dilakukan  di  rumah  masing-masing.  Sebagai  bukti latihan  mereka  mengirimkan  video  dan  atau  foto serta  mengisi  kartu  latihan  ke  Whatsapp  Group. Sebagian  besar  orang  tua  sangat  mendukung kegiatan  ini,  ditandai  dengan  keaktifan  mereka dalam  mendampingi  anak-anaknya  melakukan latihan yang diperlihatkan melalui video-video yang dikirim. Setelah pelaksanaan pendampingan latihan
DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i1.3838
di  rumah  masing-masing  selesai,  tim  pengabdi melakukan  beberapa  evaluasi.  Evaluasi  pertama yaitu  memberikan  penjelasan  terkait  dengan  video latihan yang dikirimkan. Hasil evaluasi menunjukkan masih  terdapat  beberapa  kesalahan  dalam menghitung gerakan. Beberapa orang tua memberi aba-aba  hitungan  tidak  sesuai  dengan  program latihan.  Evaluasi  kedua  yaitu  melakukan  tes  dan pengukuran kekuatan genggaman pasca program latihan. Hasil dari tes dan pengukuran memperlihat- kan  adanya  peningkatan  kekuatan  genggaman dari  beberapa  siswa.  Tes  dan  pengukuran  hanya dilakukan  pada  siswa  yang  tempat  tinggalnya  di sekitar  sekolah  dan  asrama,  karena  masih  dalam masa Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masya- rakat  (PPKM).  Peningkatan  kekuatan  otot  tangan dan  lengan  pada  sebagian  siswa  menunjukkan bahwa  jenis  latihan  yang  diberikan  sesuai  dengan kebutuhan  anak-anak  CP.  Hal  ini  selaras  dengan hasil  penelitian  yang  pernah  ada  yaitu  terdapat peningkatan  kekuatan  tangan  anak  CP  dengan latihan meremas bola  ( Manik et al., 2020 ). Program latihan beban sederhana yang dilaksanakan pada pengabdian ini lebih lengkap, karena selain latihan meremas  bola  masih  ada  jenis  latihan  yang  lain seperti fleksi – ekstensi tangan, latihan kekuatan jari- jari, dan rotasi luar dalam lengan bawah. Meskipun kegiatan  ini  berhasil  dengan  baik,  terdapat kekurangan  dalam  pelaksanaannya.  Adanya pandemi ini menyebabkan tim pengabdi tidak bisa mendampingi  secara  langsung,  sehingga  tidak dapat memberikan evaluasi latihan yang dikerjakan.

## KESIMPULAN
Para  orang  tua  dan  Guru  yang  mengikuti sosialisasi  dan  pendampingan  ini  semakin  paham tentang  manfaat  olahraga  bagi  kesehatan  secara umum.  Kegiatan  ini  juga  berhasil  memberikan pengetahuan dan kemampuan para orang tua dan guru tentang olahraga atau latihan fisik yang sesuai dengan  anak  CP.  Secara  tidak  langsung, keberhasilan  tersebut  memberikan  dampak  positif pada  kondisi  fisik  anak-anak  yang  didampingi selama  program  berlangsung.  Hal  ini  ditandai dengan meningkatnya kekuatan genggaman pada anak-anak  setelah  program  selesai.  Sehingga  tim pengabdi  berencana  untuk  melakukan  penelitian lebih lanjut tentang gerakan-gerakan latihan beban sederhana yang dapat digunakan anak-anak CP.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan Terima Kasih ditujukan kepada SLB D YPAC  Surakarta  yang  telah  bekerja  sama  dan mendukung  selama  kegiatan  ini.  Penulis  juga berterima  kasih  kepada  Universitas  Sebelas  Maret selaku  pemberi  dana  kegiatan  PKM  Ini.  Nomor Kontrak: 261/UN27.22/HK.07.00/2021.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, S. S. M., Azim, F. H. A., & El Sobky, M. A. M. (2016). Effect of  Strength  Training  on  Upper  Extremity  Function  in Children  with  Hemiparesis.  International  Journal  of Science  and  Healthcare  Research,  1(3),  1–7.
https://ijshr.com/IJSHR_Vol.1_Issue.3_Aug2016/IJSHR0 001.pdf Desiningrum,  D.  R.  (2016).  Psikologi  Anak  Berkebutuhan Khusus (1st ed.). Psikosain. http://eprints.undip.ac.id/51629/1/Dinie_Ratri_-
_Buku_Psikologi_ABK_2016.pdf
Dunne, A., Do-Lenh, S., Ó’Laighin, G., Shen, C., & Bonato, P. (2010). Upper extremity rehabilitation of children with cerebral  palsy  using  accelerometer  feedback  on  a multitouch  display.  2010  Annual  International
Conference of the IEEE Engineering in Medicine and Biology Society, EMBC’10, 1751–1754. https://doi.org/10.1109/IEMBS.2010.5626724
Forthun,  I.,  Strandberg-Larsen,  K.,  Wilcox,  A.  J.,  Moster,  D., Petersen, T. G., Vik, T., Terje Lie, R., Uldall, P., & Tollånes, M. C. (2018). Parental socioeconomic status and risk of  cerebral  palsy  in  the  child:  Evidence  from  two Nordic  population-based  cohorts.  International Journal of Epidemiology, 47(4), 1298–1306. https://doi.org/10.1093/ije/dyy139
Kharismadewi, D., Yuliwati, E., Martini, S., & Elfidiah. (2021). Pemahaman Warga RW. 03 Talang Putri Palembang Terhadap  Manfaat  dan  Efek  Samping  Bahan  Kimia Sintetis.  Wikrama  Parahita :  Jurnal  Pengabdian Masyarakat, 5(2), 119–124. https://doi.org/10.30656/jpmwp.v5i2.2624
Manik,  N.,  Raharjo,  S.,  &  Andiana,  O.  (2020).  Latihan Meremas  Bola  Tenis  Spons  Untuk  Meningkatkan Kemampuan  Otot  Tangan  (  Studi  Kasus  Anak Tunadaksa  Cerebral  Palsy  Tipe  Spastic  ).  Sport Science and Health, 2(2), 162–167. http://journal2.um.ac.id/index.php/jfik/article/view/1 1425 Rejeki, P. S., Irwadi, I., Munir, M., Kinandita, H., Putri, E. A. C.,
Mulyadi,  S.  Y.,  &  Purwoto,  S.  P.  (2020).  (  Promoting Adaptive Sports and Training for Special Needs. Jurnal Layanan Masyarakat (Journal of Public Service), 4(1), 134–140. https://doi.org/10.20473/jlm.v4i1.2020.134- 140
Ryan, J. M., Theis, N., Kilbride, C., Baltzopoulos, V., Waugh, C., Shortland, A., Lavelle, G., Noorkoiv, M., Levin, W., &  Korff,  T.  (2016).  Strength  Training  for  Adolescents with  cerebral  palsy  (STAR):  study  protocol  of  a randomised  controlled  trial  to  determine  the feasibility,  acceptability  and  efficacy  of  resistance training  for  adolescents  with  cerebral  palsy.  BMJ
Open, 6(10), e012839. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2016-012839 Sallis,  J.  F.,  &  Pratt,  M.  (2020).  A  Call  to  Action:  Physical Activity  and  COVID-19.  American  College  of  Sports Medicine.
https://www.exerciseismedicine.org/support_page.p hp/stories/?b=896
Selekta, M. C. (2018). Cerebral Palsy Tipe Spastik Quadriplegi Pada  Anak  Usia  5  Tahun.  Majority,  7(3),  186–190. http://juke.kedokteran.unila.ac.id/index.php/majorit y/article/view/2074
Sheikholeslami,  S.,  Ghanbarian,  A.,  &  Azizi,  F.  (2018).  The impact  of  physical  activity  on  non-communicable
diseases:  Findings  from  20  years  of  the  Tehran  lipid and  glucose  study.  International  Journal  of
Endocrinology and Metabolism, 16. https://doi.org/10.5812/ijem.84740 Siswanto, S. Y., Sule, M. I. S., Bari, I. N., & Hakim, D. L. (2021).
Peningkatan Pemahaman Petani Tentang Konservasi Tanah  dan  Air  di  Bayongbong,  Garut. Wikrama Parahita:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat, 5(2),  109- 113. https://doi.org/10.30656/jpmwp.v5i2.2605 Sondakh,  R.  C.,  Kusrianti,  N.,  &  Astri,  F.  (2021). Pendampingan  Pembuatan  Kreasi  Cokelat  untuk Pengembangan Industri Rumahan Desa Ginunggung,  Kabupaten  Tolitoli.  Wikrama  Parahita : Jurnal  Pengabdian  Masyarakat,  5(2),  132–138. https://doi.org/10.30656/jpmwp.v5i2.2645
Verschuren, O., Ketelaar, M., Takken, T., Helders, P. J. M., &
Gorter,  J.  W.  (2008).  Exercise  programs  for  children with  cerebral  palsy:  A  systematic  review  of  the literature. American Journal of Physical Medicine and
Rehabilitation, 87(5), 404–417. https://doi.org/10.1097/PHM.0b013e31815b2675 WHO.  (2020).  WHO  guidelines  on  physical  activity  and sedentary  behaviour  and  sedentary  behavior. https://www.who.int/publications/i/item/9789240015 128