## PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING SENI BUDAYA
DI KELAS VII SMP NEGERI 7 PADANG
Tyas Widyanti Jurusan Sendratasik
FBS Universitas Negeri Padang
Email: tyasdian097@gmail.com

## Irdhan Epria Darma Putra
Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
e-mail: irdhan@fbs.unp.ac.id

## Abstract
This  study discusses the Implementation of Online  Learning  in  SMP Negeri 7  Padang.  This research is  a qualitative research and  it  uses the descriptive  analytic approach  which tends  to  use theoretical basis analysis used to guide the focus to be in accordance with the facts in the field. The research  data  were  collected  through  interviews  done  to  informants.  Based  on  the  results  of  the research  implemented  in  two  meetings,  the  author  concludes  that  the  implementation  of  online learning  of  Cultural  Arts  in  music  ensemble  material to  class  VII.1  SMP  Negeri 7  Padang  is  the use  of  WhatsApp  Group  media  recommended  by  the  assistant  principle  of  Curriculum  of  SMP Negeri  7  Padang  to  deal  with  online  learning  so  that  learning  activities  still  can  be  constructed even  in  a  remote  condition.  The  planning  of  online  learning  of  music  ensemble  material  is  not optimal because the teachers do not create lesson plans specifically for the online learning process. The  implementation  of  online  learning  in  Cultural  Arts  in  class  VII  is  in  accordance  with  the lesson  plans  implemented  during  face-to-face  learning  in  the  classroom.  The  online  learning  of Cultural  Arts  of  the  ensemble  music  material  continues  to  run  smoothly  despite  the  simple learning.  The  learning  outcomes  of  Cultural  Arts  of  music  ensemble  of  class  VII  are  less  than optimal  because  the  learning  activities  are  constructed  without  paying  attention  to  the  standards related to the preparation of online learning materials.
Key words: Online Learning, Music Ensembless

## A.   Pendahuluan
Pendidikan  di  Indonesia  diatur  melalui  undang-undang  nomor  20  tahun  2003  tentang sisitem  pendidikan  nasional.  Pendidikan  di  Indonesia  terbagi  kedalam  tiga  jalur  utama,  yaitu pendidikan  formal,  nonformal  dan  informal.  Pendididkan  formal  yang  mempunyai  peran  penting untuk  mencapai  suatu  tujuan  pendidikan  yang  baik  adalah  sekolah  melalui  pembelajaran  yang tersrukutur.
Pembelajaran di sekolah tak  luput  dari guru  dan  siswa  sebagai  subjek.  Tentang  bagaimana guru membangun komunikasi yang baik dengan siswa,  membangkitkan partisipasi siswa sehingga siswa mampu mengembangkan potensi individu. Berkaitan dengan proses pembelajaran yang lebih baik,  guru  menciptakan  proses  pembelajaran  yang  relevan  dengan  kehidupan  siswa  dimasa  kini
dan  masa  mendatang.  Guru  merancang  strategi,  metode,  dan  tehnik  pembelajaran  yang  dapat membantu siswa untuk menciptakan pembelajaran yang baik sehigga hasil belajar dapat tercapai.
Pembelajaran  seni  budaya  di  SMP  merupakan  pembelajaran  yang  melatih softskill siswa seperti  mempelajari  teknik  menyulam  dan  menjahit,  memainkan  alat  musik  sederhana  yakni rekorder  dan  pianika  dan  untuk  mengenal  kebudayaan  yang  ada  di  nusantara.  Hal  tersebut tergambar  dari  materi  yang  disajikan  dalam  LKS  atau  buku  panduan  sesuai  kurikulum  yang berlaku yaitu  kurikulum tahun 2013.
Pembelajaran  seni  budaya  di  SMP  N  7  Padang  berjalan  sebagaimana  mestinya.  Prosedur pembelajaran  di  sekolah,  setiap  guru  yang  akan  masuk  kelas  untuk  mengajar  harus  memiliki rancangan  pembelajaran  atau  RPP  materi  yang  akan  diajarkan.  Semester  genap  ini  siswa  SMP  7 Padang kelas  VII  dihadapkan dengan 2  garis  besar  materi yaitu  seni rupa dan  seni  musik.  Materi pembelajaran  tentang  seni  rupa  ini  berkaitan  dengan  ragam  hias  bahan  buatan  atau  tekstil  dan ragam  hias  dengan  bahan  kayu,  sedangkan  materi  musik  yang  disajikan  dalam  semester  ini berkaitan  dengan  konsep  memainkan  alat  musik  sederhana  sampai  materi  ansambel  sejenis  dan ansambel  campuran,  beberapa  pokok  bahasan  tersebut  terbagi  menjadi  6  bab  pelajaran  yang disajikan dalam 14 kali pertemuan.
Kegiatan  belajar  mengajar  di  SMP  N  7  Padang  pada  semester  genap  ini  dimulai  dari tanggal  6  januari  2020.  Pembelajaran  berlangsung  secara  normal  sebagaimana  mestinya  dari tanggal  tersebut  sampai  tanggal  20  Maret  2020.  Tanggal  16  Maret  samapai  tanggal  20  maret tersebut  dilaksanakannya  Ujian  Tengah  Semester  (UTS)  semester  genap  dari  kelas  VII  samapi kelas  IX,  namun  setelah  dilaksanakan  UTS  pembelajaran  tidak  lagi  berlangsusng  seperti  biasa  di sekolah  karena  telah  beredarnya  surat  dari  pemerintah  kota  Padang  mengenai  pandemik  yang sedang  berlangsung  yaitu  virus corona atau covid-19 yang  sedang  mewabah  di  seluruh  wilayah NKRI.
Corona  atau covid- 19  merupakan wabah  yang  mendunia. Covid-19 adalah penyakit  menular yang  disebabkan  oleh  jenis  coronavirus  yang  baru  ditemukan.  Ini  merupakan  virus  baru  dan penyakit  yang  sebelumnya  tidak  dikenal  sebelum  terjadi  wabah  di  Wuhan,  Tiongkok,  bulan Desember  2019.  Coronavirus  diketahui  menyebabkan  infeksi  saluran  nafas  pada  manusia  mulai dari batuk pilek  hingga  yang  lebih serius seperti Middle East Respiratory Syndrome (MERS)  dan Severe   Acute   Respiratory   Syndrome (SARS).   Coronavirus   jenis   baru   yang   ditemukan menyebabkan  penyakit Covid-19 .  Pandemik  ini  menyebar  keseluruh  wilayah  permukaan  bumi. Orang  dapat  tertular Covid-19 dari orang  lain  yang  terjangkit  virus  ini. Covid-19 dapat  menyebar dari orang ke orang melalui percikan-percikan dari hidung atau mulut  yang keluar saat orang yang terjangkit Covid-19 batuk  atau  mengeluarkan  napas.  Percikan-percikan  ini  kemudian  jatuh  ke benda-benda dan permukaan-permukaan di sekitar. Orang yang  menyentuh benda atau permukaan tersebut lalu menyentuh mata, hidung atau mulutnya, dapat terjangkit Covid-19 . Penularan Covid- 19 juga dapat terjadi jika orang menghirup percikan yang keluar dari batuk atau napas orang yang terjangkit Covid-19 ,  sehingga  banyak  manusia  yang  terpapar  wabah  ini  dikarenakan  proses penyebaran  virus  ini  tergolong  mudah  dan  sangat  cepat,  beberapa  negara  besar  di  dunia  pun terjangkit   virus   corona   atau Covid-19 terutama   bagi   negara-negara   yang   memiliki  tingkat penduduk  yang  padat  seperti  Indonesia.  Wabah  ini  mempengaruhi  beberapa  bidang  kehidupan seperti  bidang  ekonomi,  sosial  masyarakat  hingga  bidang  pendidikan  pun  ikut  terdampak  dalam pandemik  ini.  Cara  pemerintah  kota  Padang  untuk  menghambat  penyebaran  wabah  tersebut memberikan  surat  edaran  yang  menjelaskan  bahwa  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah  ditiadakan dan  dipindahkan  dengan  belajar  di  rumah  untuk  siswa  TK/Paud,  SD/MI  dan  SMP/MTS  sampai tanggal 2 april 2020, dan beberapa poin lainnya.
Selama  dipindahkannya  sistem  belajar  siswa  dari  sekolah  menjadi  belajar  di  rumah  kurang lebih  selama  14  hari  pihak  sekolah  pun  tidak  hanya  tinggal  diam  membiarkan  siswa  belajar
mandiri dirumah masing-masing karena  masih ada  materi yang  belum dibahas untuk semester ini. Sama  halnya  dengan  pelaksanaan  pembelajaran  seni  budaya  di  SMP  N  7  Padang.  Agar  capaian pembelajaran  pada  semester  ini  tuntas,  guru  seni  budaya  SMP  N  7  Padang  khususnya  kelas  VII mencari  cara  agar  pembelajaran  siswa  selama  dirumah  tetap  sesuai dengan  kurikulum dan  tujuan pemebelajaran  yang sudah dirancang  sebelumnya  sesuai silabus  semester genap tahun 2019/2020. Guru  dan  siswa  kelas  VII  SMP  N  7  Padang  dihadapkan  dengan  keadaan  yang  demikian  rumit sehingga  pembelajaran  tidak  bisa  terlaksana  sebagaimana  mestinya  sedangkan  untuk  semester genap ini pemebelajaran yang dipenuhi oleh kegiatan praktik secara individu dan kelompok.
Kegiatan  belajar  mengajar  secara  normal  untuk  seni  budaya  kelas  VII  SMP  N  7  Padang selama  awal  semester  genap  sampai  diadakannya  UTS  sudah  berhasil  menyelesaikan  topik pembelajaran  seni  rupa  tentang  materi  ragam  hias.  Materi  yang  seharusnya  dibahas  setelah  UTS adalah seni musik yang berkaitan dengan ansambel sejenis dan ansambel campuran. Kendala yang dihadapi  oleh  guru  seni  budaya  kelas  VII  SMP  N  7  Padang  dalam  keadaan  seperti  ini menyampaikan  materi praktik  tidak  dalam tatap muka  melainkan pembelajaran  jarak  jauh dengan segala  kondisi  yang  tidak  bersahabat.  Guru  seni  budaya  kelas  VII  SMP  N  7  Padang  dituntut menyampaikan  materi  tersebut  melalui  media online .  Itulah  satu-satunya  cara  agar  materi pembelajaran  tetap  berlangsung  dalam  keadaan  wabah  pandemik   yang   setiap   hari  semakin membuat resah semua kalangan.
Keadaan pembelajaran  musik ansambel sejenis dan ansambel campuran dalam sistem belajar online sepertinya  memiliki  kemudahan  dan  kesulitan  tersendiri  bagi  guru  seni  budaya  kelas  VII SMP N7 Padang,  yang  mana  siswa  belum tentu dalam keadaan siap  belajar  dan  menerima  materi yang disampaikan oleh guru  melalui media online mulai dari pengawasan orang tua kepada putra putrinya  yang  memastikan  bahwa  mereka  siap  secara  pikiran  dan  keadaan  untuk  pemebelajaran online .  Fasilitas  pendukung  untuk  melakukan  sistem  belajar online tersebut  seperti  android  serta kuota internetnya.
Materi  musik  ansambel  sejenis  dan  ansambel  campuran  merupakan  materi  praktik  yang mempunyai tujuan pembelajaran nyata atau konkrit, yang mana siswa dituntut mampu memainkan alat  musik  seperti  rekorder  dan  pianika  dalam  bentuk  ansambel  sedangkan  pembelajaran  pada materi  ini  menggunakan  sistem online .  Maka  timbul  pertanyaan  bagi  penulis  tentang  bagaimana cara  guru  melakukan  pembelajaran online yang  dilaksanakan  dalam  materi  seni  musik  ansambel sejenis  siswa  kelas  VII  SMP  N  7  Padang  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  telah dirancang.   Hal  ini  mendasari  peneliti  untuk  mengetahui  lebih  dalam  mengenai  fenomena  yang terjadi.

## B.   Metode Penelitian
Sejauh ditinjau dari jenis datanya pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah  pendekatan  kualitatif.  Yang  dimaksud  pendekatan  kualitaif  yaitu  penelitian  tentang deskriptif  dan  cenderung  menggunakan  analisis  landasan  teori  digunakan  untuk  pemandu  agar fokus  sesuai  dengan  fakta  yang  ada  di  lapangan.  Dengan  kata  lain  penelitian  ini  menggunakan metode  deskriptif-analitik.  Metode  Pengumpulan  Data  yang  digunakan  oleh  peneliti  untuk mengumpulkan  data  yaitu  dengan:  (1)  Observasi,  (2)  Wawancara,  (3)  Dokumentasi,  (4)  Studi Pustaka.

## C.   Hasil Penelitian
Kelas  di  SMP  Negeri  7  Padang  kelas  terbagi  menjadi  kelas  VII.1  sampai  dengan  VII.8, dilanjutkan  kelas  VIII.1  sampai  dengan  VIII.8,  begitu  juga  dengan  kelas  IX.1  sampai  dengan IX.8,  untuk  mengampu  24  kelas  yang  ada  SMP  Negeri  7  Padang  mempunyai  tiga  guru  Seni Budaya  yang  masih  mengjar  sampai  sekarang.  Guru  seni  budaya  kelas  VII  ditangani  oleh  ibu
Yuldafni S.Pd,  untuk  kelas VIII  diampu oleh  ibu  Nofiarti,  S.Pd dan untuk  kelas IX diampu oleh ibu  Popi  Joniwati,  S.Pd.  Sistem  kurikuler  yang  di  pakai  oleh  ketiga  guru  seni  budaya  untuk mengajar  disekolah  adalah  kurikulum  tahun  2013  atau  sering  disebut  K13.  Minat  belajar  siswa untuk  belajar  seni  budaya  cukup  baik  disekolah,  karena  sekolah  selalu  mendukung  apapun kegiatan yang ada di dalam atau di luar sekolah yang berkaitan dengan seni budaya.
Prestasi  yang  diraih  oleh  SMP  Negeri  7  Padang  dalam  bidang  Seni  Budaya  cukup  baik, dalam  bidang  seni  rupa,  seni  tari,  seni  drama  bahkan  dalam  bidang  seni  musik.  Banyak  juga antusias siswa untuk terlibat dalam setiap proses belajar Seni Budaya baik materi ataupun kegiatan praktik  dan  ketrampilan.  Semester  ini  pembelajaran  tatap  muka  berjalan  sebagaimana  mestinya dilaksanakan  di  sekolah  hanya  bertahan  sampai  pertengahan  semester  atau  UTS  saja,  karena  ada suatu  kondisi  yang  harus  menghindari  kerumunan.  Semenjak  wabah covid-19 menyebar  segala sesuatu kegiatan pembelajaran yang  biasanya di lakukan di sekolah harus dialihkan kerumah atau dengan   menggunakan    sistem  daring.    Peneliti    ingin    melihat    bagaimana   guru   Seni   Budaya menangani  keadaan  seperti  ini.  Menyiapkan  perangkat  pembelajaran  yang  terstruktur  setelah  itu guru dapat memulai pembelajaran sesuai perangkat tersebut. Pembelajaran ansambel musik sejenis SMP  Negeri  7  Padang  saat  ini  menggunakan  sistem  daring.  RPP  Materi  ansambel  musik  sejenis ini  terbagi  menjadi  dua  Kompetensi  Dasar.  Kompetensi  dasar  yang  pertama  adalah  memahami konsep  ansambel  msusik  sejenis  secara  umum,  dan  kompetensi  dasar  yang  kedua  adalah menampilkan   ansambel   musik   sejenis.   Materi   ansambel   merupakan   materi   praktik   yang melibatkan  penggunaan  kelompok.  Kegiatan  pembelajaran  ansambel  musik  sejenis  saat  sistem daring   ini  guru  tidak   menerapkan  sistem  kelompok.   Siswa  dituntut   memainkan  alat   musik sederhana  secara  perorangan  terkenadala  jarak  dan  untuk  menghindari  berkerumun. Keberlangsungan  kegiatan  pembelajaran  ini  guru  menggunakan  alat  pendukung  yang  menunjang kegiatan pembelajaran ansambel musik sejenis berupa media pembelajaran.
Saat  pembelajaran  daring  ini  banyak  media  yang  dapat  digunakan  untuk  menunjang keberlangsungan  belajar.  untuk   keberlangsungan  kegiatan  belajar  mengajar  Di  SMP  Negeri  7 Padang   media pembelajaran  yang dipilih oleh guru adalah whatsapp . Melalui aplikasi whatsapp tersebut  semua  bidang  pemebelajaran  berlangsung,  begitu  juga  dengan proses  pembelajaran  seni budaya.  Dalam whatsapp guru  dan  siswa  membentuk  grup  kelas  yang  beranggotakan  seluruh siswa  satu  kelas  dan  wali  kelas  masing-masing.  Fungsi  dari  grup  kelas  ini  adalah  penyampaian info  untuk  pelajaran  sebagaimana  layaknya  menyampaikan  di  kelas.  Wali  kelas  memantau siswanya  untuk  siap  belajar  dari  grup  ini,  mulai  dari  mengingatkan  siswanya  untuk  melakukan persiapan setiap  mata pelajaran. Melalui wali kelas setiap guru  mata pelajaran meminta siswanya membuat  grup mata pelajaran seperti yang dilakukan oleh guru  seni budaya, sebagai contoh grup seni budaya kelas VII.1. Fungsi grup seni budaya setiap kelas ini untuk menyampaikan materi dan berdiskusi lebih lanjut tentang materi ansambel serta untuk pengiriman tugas yang diberikan oleh guru ke siswa.
Pelaksanaan  pemebelajaran  seni  budaya  materi  ansambel  musik  ini  untuk  pertama  kalinya melalui  kegiatan  belajar  daring  untuk  SMP  Negeri  7  Padang.  Kegiatan  pembelajaran  daring diterapkan di  sekolah  karena  adanya  wabah  yang  menyebar  dimasyarakat  yaitu  wabah covid-19 . Wabah  ini  sangat  berpengaruh  terhadap  beberapa  bidang,  dari  ekonomi,  politik,  sosial  serta pendidikan.  Terdampaknya  bidang  pendidikan,  pemerintah  menerapkan  sistem  daring  terhadap semua  jenjang  pendidikan  untuk  menghindari  atau  menghambat  penyebaran  wabah  tersebut  di masyarakat.  Dampak  yang  terasa  oleh  pembelajaran  seni  budaya  di  SMP  Negeri  7  Padang, dengan adanya wabah ini guru harus memulai metode baru yaitu metode daring untuk belajar agar pembelajran disekolah tersebut tetap berjalan.
Pelaksanaan  belajar  daring  menurut  konsep  dasarnya  merupakan  melakukan  pembelajaran dalam  lingkup  jaringan  internet  atau  dengan  kata  lain  dengan  melalui  virtual,  tidak  melakukan
pembelajaran  secrara  tatap  muka  dikelas   melainkan  via online .  Melalui E-Learning,  zoom metting, WhatsApp, Line dan masih banyak lagi aplikasi yang dapat di gunakan untuk melakukan pembelajaran  daring  ini.  SMP  Negeri  7  Padang  kebijakan  sekolah  menerapkan  pembelajaran daring  melalui  aplikasi whatsapp .  Menurut  wakil  kurikulum  SMP  Negeri  7  Padang  aplikasi  ini digunakan secara umum oleh siswa ataupun guru dan staf SMP Negeri 7 Padang dengan kata lain semua  warga  sekolah  mempunyai  aplikasi  ini  di handphone masing-masing.  Pembelajaran berlangsung  dengan  cara  membuat grup  whatsapp kelas  yang  terdiri  dari  siswa  dan  wali  kelas masing-masing.  Guru  setiap  mata  pelajaran  juga  dianjurkan  membuat  grup  mata  pelajaran  yang diampu,  agar  pembelajaran  lebih  mudah  dan  terstruktur,  seperti  yang  dilakukan  oleh  guru  seni budaya  kelas  VII  SMP  Negeri  7  Padang.  Beliau  menyampaikan  materi  pelajaran  seni  budaya dalam grup seni budaya kelas, dalam grup itu pula info materi dan tugas di sampaikan.
Buku  Esensi Penyusunan  Materi Pembelajaran  Daring  (Bilfaqih,  2015)  menjelaskan  bahwa standar  pembelajaran daring  yaitu  apabila  dalam pemberian  materi  menggunakan  sumber  belajar tambahan berupa menyediakan daftar buku,  modul, artikel, URL,  file PDF, dan dokumen sumber belajar  lainnya  yang  menyediakan  informasi  tambahan  pada  subjek  pembahasan.  Pelaksanaan pembelajaran daring kelas VII di SMP N 7 Padang guru hanya memberi perintah berdasakan LKS dan  ditambah  dengan  URL youtube saja.  Guru  tidak  menyediakan  daftar  buku  yang  terkait dengan  materi  ansambel,  dan  bahkan  guru  tidak  memiliki  modul  untuk  mengajar  sistem  daring seni budaya  kelas VII  SMP  Negeri 7  Padang,  bisa dikatakan  semua  guru  SMP  Negeri 7 Padang mengajar  dengan  sistem  daring  tanpa  modul.  Hal  tersebut  terjadi  karena  sistem  pembelajaran daring  yang  diterapkan  di  sekolah  merupakan  keadaan  darurat  untuk  menghindari  tersebarnya wabah  yang  sedang  mendunia  yaitu  keadaan covid-19. Oleh  karena  itu,  pembelajaran  yang biasanya dilakukan secara tatap muka dialihan menjadi sistem daring tersebut.
Perencanaan  pembelajaran  khususnya  pelajaran  seni  budaya  kelas  VII  materi  ansambel musik  ini  guru  sendiri  tidak  mengubah  RPPnya  secara  keseluruhan.  RPP  yang  digunakan  oleh guru  dalam  mengajar  ansambel  musik  sejenis  saat  ini  merupakan  RPP  yang  beliau  buat  untuk proses  pembelajaran  tatap  muka,  sedangkan  materi  ansambel  musik  sejenis      proses  belajarnya beralih  menjadi  sistem  daring,  tentu  berbeda  indikator  pembelajaran  tatap  muka  dengan pembelajaran bentuk daring.
Pemberian  materi  pada  sistem  belajar  daring  ini  melalui whatsapp  grup yang  mana  guru tidak  tau  apakah  siswa  mengerti  dengan  benar  materi  yang  disampaikan  melalu chat tersebut. Guru  hanya  memberikan  perintah  kepada  siswanya  untuk  membaca  materi  di  LKS  yang  di dukung dengan link youtube yang dikirim oleh guru agar siswa terbantu dalam proses memahami materi namun guru tidak tahu pasti siswa akan mengerti dan memahami akan materi tersebut atau tidak. Guru  memberikan  materi setelah siswa  memang  dipersilahkan bertanya  namun tak  banyak dari  siswa  yang  bertanya  kepada  guru  terkait  dengan  materi  yang  sedang  dijelaskan.  Secara keseluruhan guru  menganggap  siswa  sudah paham akan  materi yang  disampaikan karena  respon siswa saat berdiskusi tidak banyak.
Pemberian  tugas  kepada  siswa,  guru  seni  budaya  SMP  N  7  Padang      memberikan  tugas berupa  tugas  tertulis  dan  tugas  video.  Tugas  tertulis  yang  diberikan  bertujuan  agar  siswa  mau membaca materi dan membantu siswa agar paham terhadap materi ansambel musik sejenis secara konsep  dasar.  Sebenarnya  tugas  ini  tidak  terlalu  diperhatikan  benar  atau  salah  siswa  menjawab soal, hanya saja sebagai formalitas mengajar supaya siswa membaca materi ajar tentang ansambel musik  sejenis  ini.  Pemberian  tugas  video  ini,  guru  ingin  melihat  kemampuan  siswa  bermain  alat musik  sederhana  yaitu  rekorder  agar tujuan  pembelajaran  ansambel  musik  sejenis  secara  praktik tercapai walaupun pembelajaran menggunakan sistem daring. Pembelajaran sistem daring saat  ini siswa tidak bisa bermain ansambel musik sejenis secara berkelompok. Oleh karena itu, digantikan dengan tugas bermain alat
musik rekorder secara perorangan.
Evaluasi  pembelajaran  guru  memeriksa  kehadiran  dengan  absen online ,  artinya  guru  tidak bisa  memastikan  siswanya  tetap  berada  dalam  grup  tersebut  untuk  melakukan  pembelajaran. Secara sikap  maupun keadaan siswa saat  jam pelajaran berlangsung,  guru tidak tahu  ada kendala atau  tidak  siswa  saat  mengikuti  kegiatan  belajar  tersebut.  Fokus  atau  tidaknya  siswa  terhadap materi  yang  disampaikan  guru  tidak  bisa  memantau  satu-persatu  siswa  yang  ada  di  grup  seni budaya kelas VII.1 tersebu.
Pembelajaran  seni  budaya  materi  ansambel  musik  sejenis  di  SMP  Negeri  7  Padang  tetap berlangsung  walaupun  banyak  kekurangan  saat  pelaksanannya  akibat  keadaan  yang  mendesak. Hasil  belajar  siswa  pun  secara  materi  bisa  dibilang  kurang  maksimal  karena  tugas  yang  mereka berikan hanya sebagai syarat agar ada nilai saja tanpa memperhatikan benar dan slah dari jawaban tersebut.  Ketrampilan  praktik  dalam  materi  ansambel  musik  sejenis  ini  siswa  hanya  bisa memainkan  alat  musik  rekorder  secara  perorangan,  yang  dalam  RPP  sebenarnya  tertera  tujuan pembelajaran  memainkan  musik  ansambel  sejenis  ini  dengan  sistem  kelompok,  dengan  begitu bisa dikatakana bahwa tujuan belajar materi ansambel musik sejenis kelas VII.1 SMPN 7 Padang tidak tercapai, atau tidak sesuai dengan RPP yang diterapkan guru.

## D.   Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dalam  dua  kali  pertemuan,  penulis  menyimpulkan  bahwa pelaksanaan  pembelajaran  daring  seni  budaya  materi  ansambel  musik  sejenis  kelas  VII.1  SMP Negeri 7  Padang  adalah penggunaan  media Whatsapp  Grup yang  dianjurkan oleh  Wakil Kepala Kurikulum  SMP  Negeri  7  Padang  untuk  menyiasati  pembelajaran  daring  agar  kegiatan  belajar tetap  berjalan  meskipun  dalam  keadaan  jarak  jauh.  Perencanaan  pembelajaran  materi  ansambel musik  sejenis  yang  dilakukan  secara  daring  belum  maksimal  karena  guru  tidak  membuat  RPP khusus untuk proses kegiatan pembeljaran daring. Pelaksanaan pembelajaran daring seni budaya di kelas  VII  berjalan  sesuai  dengan  RPP  saat  pembelajaran  tatap  muka  atau  dengan  menggunakan RPP pembelajaran di kelas.
Pelaksanaan  pembelajaran  daring  seni  budaya  materi  ansambel  ini  tetap      berjalan  dengan lancar  walaupun  pembelajaran  yang  berlangsusng  secara  sederhana.      Hasil  belajar  seni  budaya materi  ansambel  musik  sejenis  kelas  VII  kurang  maksimal  karena  kegiatan  pembelajaran  tidak memperhatikan standar penyusunan materi pembelajara daring.

## DAFTAR PUSTAKA
Afridayanti, C. F. (2018). Pengaruh Pembelajaran DARING dengan Model Reading Questioning And Answering (RQA) Terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Beprikir Kritis Mahasiswa pada Mata Kuliah Botani Tumbuhan Tinggi [Universitas Shyiah Kuala]. https://etd.unsyiah.ac.id/baca/index.php?id=56821&page=1
Agus Sachari. (2007). Budaya Visual Indonesia . Penerbit Erlangga.
Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . PT Rineka Cipta.
Bilfaqih, Y. (2015). Esensi Penyusunan Materi Pembelajaran . Deepublish.
Bogdan, R.C., B. (1982). Qualitative research for education:anintroduction to theory and method . Allyn and Bacon. Inc.
Bungin, B. (2003). Analisis Data Penelitian KualitatifJakarta:PT Raja Grafindo Persada . PT Raja Grafindo Persada.
Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah. (2016). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah (p. 6). Ditjen Dikdasmen.
Hamalik. (2005). kurikulum dan pembelajaran . Bumi Aksara.
Hilgard & Bower. (1975). theories of learning .
Isman, M. (2013). PEMBELAJARAN MODA DALAM JARINGAN ( MODA DARING ) .
M. Sobry. (2014). menuju pendidikan bermutu .
Moleong, L. J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif . Remaja Rosda Karya.
Mu’alimah, H., & Ishafit. (2017). Pembelajaran inkuiri kolaboratif daring dengan media social Whats App pada kemampuan komunikasi terhadap materi kalor bagi peserta didik di abad 21. SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN FISIKA III 2017, Program StudiPendidikan Fisika, FKIP, UNIVERISTAS PGRI Madiun , 200–205.
Pupuh, M. S. (2007). strategi belajar mengajar . PT refika aditama.
Rimbarizki, R. (2017). Penerapan Pembelajaran Daring Kombinasi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C Vokasi Di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (Pkbm) Pioneer Karanganyar. J+Plus Unesa , 6 (2), 1–12.
https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-luar-
sekolah/article/view/19586
Sanjaya, W. (2011). Penelitian Tindakan Kelas . Prenada Media Group.
Sudarman. (2007). Problem Based Learning: Suatu Model Pembelajaranuntuk Mengembangkan dan Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah . Jurnal Pendidikan Inovatif.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan kuantitatif, kualitatif, dan R & D .
Alfabeta.
Surachmad, W. (1990). Dasar dan Teknik Research, Pengantar Metodologi Ilmiah . Tarsito.
Yayat Nusantara. (2007). Seni Budaya untuk SMA Kelas X . Erlangga.
Yuhdi, A., & Amalia, N. (2018). Desain Media Pembelajaran Berbasis Daring
Memanfaatkan PortalSchoology pada Pembelajaran Apresiasi Sastra. Basastra , 7 (1), 14. https://doi.org/10.24114/bss.v7i1.9320