## PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM DALAM UPAYA MENINGKATKAN IBADAH PADA SISWA
Rijal Robbi Sulthoni, Ashif Az Zafi Institut Agama Islam Negeri KUDUS Email : rijalrobbisulthoni@gmail.com asifazzafi@gmail.com

## ABSTRACT
With  regard  to  matters  of  religion.  Improving  worship  for  students  is  a  good  thing,  as  we know  the  diminishing  value  of  worship  for  students,  with  the  appearance  of  an  increase  in worship for students will lead to an increase in worship. Created rules in schools so that they have  provisions  in  the  school. And  form a  strategy  so  that  teachers  have  a  plan  before  it  is given to students.
Keywords: Islamic Education, Discipline, Strategy

## ABSTRAK
Dengan  berkaitannya  soal  agama.  Dalam  meningkatkan ibadah    pada  siswa  adalah  hal  yang baik,  seperti  yang  kita  ketahui  semakin  berkurangnya  nilai  akan  ibadah  pada  siswa,  dengan dimunculkannya  peningkatan  dalam  ibadah  pada  siswa  akan  memunculkan  peningkatan ibadah.  Dibuat  aturan  dalam  sekolah  agar  mempunyai  ketentuan-ketentuan  dalam  sekolah tersebut.  Dan  membentuk  strategi  agar  guru  mempunyai  rancangan  sebelum  di  berikan kepada siswanya.
Kata kunci: Pendidikan Islam, Disiplin, Strategi

## PENDAHULUAN
Manusia  hidup  di  dunia  dalam  keadaan  buta,  buta  mata  karena  meski  terlihat membuka mata tetapi manusia sama sekali tidak paham apa yang terjadi di dalam kehidupan yang  nyata.  Untuk  mengetahui  hakikat  manusia  yang  sebenarnya  membutuhkan  banyak arahan,  pendidikan  mulai  dari  lahir  sampai  dia  mati  karena  pendidikan  dalam  kehidupan  itu tidaklah  ada  batasnya,  pendidikan  itu  penting  untuk  mengetahui  tujuan  dan  kemana  nanti setelah hidup ini berakhir.
Dalam  berpendidikan  manusia  tidak  dapat  langsung  menangkap  tentang  pendidikan yang  sebenarnya,  masih  membutuhkan  banyak  system,  teori,  dan  berbagai  banyak  macam saran  penting  lainnya  dalam  menuntas  makna  pendidikan  dalam  kehidupan.  Dalam pendidikan  pasti  mempunyai  kurikulum  tersendiri  untuk  bias  mengetahui  rancangan  seperti
pendidikan yang ingin diajarkan dalam pendidikan itu, guna mempermudah rancangan itu di perlukan  sebuah  alat  atau  media  agar  nanti  tidak  hanya  tinggal  teori  dalam  melakukan berbagai keinginan didunia pendidikan.
Mempelajari  pendidikan  islam  sangatlah  penting  bagi  seorang  muslim,  pendidikan merupakan  suatu  usaha  yang  membentuk  pribadi  manusia  untuk  menjadi  lebih  baik. Diperlukan  suatu  perhitungan  yang  matang  dan  hati-hati  berdasarkan  pandangan  beserta pikiran  dan  teori  yang  tepat  sehingga  kegagalan  dan  kesalahan  pembentukan  dapat  di minimalisir.
Pendidikan  islam  menjadi  aspek-aspek  untuk  mengembangkan  rohani  dan  jasmani secara bertahap. Dengan proses yang terarah dan bertujuan dalam kependidikan, mengarahkan peserta  didik  kepada  titik  optimal  kemampuannya.  Dengan  tujuan  yang  hendak  dicapai  dan membentuk  kepribadian  yang  bulat  dan  utuh  sebagai  manusia  individual,  sosial  dan  hamba Tuhan.
Pendididkan islam  harus diterapkan pada usia dini agar peserta didik tidak lupa akan tugasnya didunia ini, untuk beribadah kepada Allah SWT serta menjauhi larangan-laran-Nya, serta  tidak  melalaikan  tugasnya  sebagai  muslimin  dan  muslimah.  Serta  pendidikan  islam berguna bagi peserta didik untuk dimasa yang akan mendatang.
Dengan  meningkatkan  ibadah  dalam  peserta  didik,  kita  dapat  menjadikan  mereka menjadi  pribadi  yang  lebih  baik,  serta  memilik  suri  tauladan  yang  baik,  karena  guru merupakan  contoh  yang  akan  dilakukan  peserta  didiknya,  dan  mereka  selalu  ingat  kepada Allah SWT.

## PEMBAHASAN

## 1. Pengertian Pendidikan Islam
Pendidikan  Islam  adalah  sistem  pendidikan  yang  memberikan  kemampuan  kepada seseorang  untuk  memimpin  kehidupan  sesuai  keinginan  dengan  cita-cita,  nilai-nilai  Islam yang telah ada di dalam kepribadiannya, dengan kata lain pendidikan islam mencakup seluruh aspek  yang  mencakup  kehidupan  yang  dibutuhkan  oleh  hamba  Allah  sebagaimana  Islam menjadi pedoman bagi seluruh kehidupan manusia baik didunia maupun akhirat.
Dari pengertian itu, terdapat beberapa unsur antara lain:
a) Usaha sadar, kegiatan yang sudah terencana
b) Dilakukan  melalui  proses  pembimbingan  dan  pengarahan,pembimbingan kegiatan  mendampingi  siswa  agar  menjadi  mandiri  dalam  belajar,  sedangkan pengarahan  melatih  secara  langsung  siswa,  sehingga  mereka  mampu menguasai kompetensi yang baik.
c) Dilaksanakan  secara  sistematis,pembinaan  sikap  dan  perilaku  keberagamaan secara efektif maka segala upaya harus dilaksanakan secara sistematis.
d) Ajaran islam sebagai acuannya, salah satu jenis pendidikan yang mengajarkan agama islam kepada siswa.
e) Membentuk  manusia  muslim  seutuhnya,  mendidik  tidak  sekedar  membekali siswa  untuk  bias  menjadi  orang  yang  bias  beribadah,  tetapi  juga  bisa bermualah dengan baik kepada sesama. 1 (Prastowo 2014)

## 2. Disiplin
Perilaku  tidak  disiplin  juga  sering  ditemui  di  lingkungan  sekolah,  termasuk sekolah  dasar.  Sebagai  contoh  perilaku  tidak  disiplin  tersebut  antara  lain  dating  ke sekolah tidak tepat waktu, tidak memakai seragam yang lengkap sesuai dengan pada tata  tertib  sekolah,  duduk atau  berjalan  dengan  seenaknya,  menginjak  tanaman  yang sduah  dipasang  tulisan  “dilarang  menginjak  tanaman”,  membuang  sampah sembarangan dan masih banyak lagi.(Wuryandani et al. 2014)
Pada  dasarnya  siswa  tahu  bahwa  perilakunya  tidak  benar  tetapi  mereka  tidak memiliki  kemampuan  untuk  membiasakan  diri  menghindari  perilaku  yang  salah tersebut. Dengan adanya hal tersebut sekolah harus menindak lanjuti urusan tersebut dengan:

## Menetapkan aturan sekolah dan aturan kelas
Aturan kesekolah maupun kelas berperan penting dalam mendisiplinkan siswa. Terjadinya  perilaku  tidak  disiplin  pada  siswa  salah  satu  faktor  penyebabnya  adalah pembatasan  yang  tidak  jelas.  Dengan  dituangkannya  aturan  sekolah  maupun  aturan kelas  ke  dalam  tata  tertib  sekolah,  maka  batasan-batasan  perilaku  siswa  di  sekolah menjadi jelas.  Agar  aturan  sekolah  dan  kelas  dapat  dilaksanakan  dengan  baik, maka perlu dilakukan sosialisasi kepada orang tua siswa. Kegiatan dilakukan di awal tahun
1 Andi Prastowo. Pembelajaran Konstruktivistik-Scientific untuk  Pendidikan  Agama di Sekolah /Madrasah , (Jakarta: Rajawali Pers. 2014), Hal 124
pelajaran  oleh  guru  kelas.  Kegiatan  sosialisasi  ini  dilakukan  agar  orang  tua  dapat menjaga  konsistensi  pemberlakuan  aturan  di  sekolah  dengan  di  rumah  sehingga terjadi  kontinuitas  dalam  penegakkan  disiplin  yang  dilakukan  di  sekolah  dan  di rumah.(Annisa 2019)

## 3. Strategi Pembelajaran
Beberapa para pakar ahli berpendapat tentang strategi pembelajaran:
a) Mulyasa,  strategi  yang  digunakan  dalam  pembelajaran,  seperti  diskusi, pengamatan  dan  Tanya  jawab,  serta  kegiatan  lain  yang  dapat  mendorong pembentukan kompetensi peserta didik.
b) Morgan, setiap perubahan tingkah laku yang relative tetap dan terjadi sebagai hasil latihan atau pengalaman disebut belajar.
c) J.  Salusu,  suatu  seni  menggunakan  kecakapan  dan  sumber  daya  untuk mencapai  sasarannya  melalui  hubungan  yang  efektif  dengan  lingkungan  dan kondisi yang paling menguntungkan.
Strategi  dan  ciri  pengajaran  dalam  menghadapi  perbedaan  modalitas  belajar  peserta didik:
1. Strategi pembelajaran menghadapi orang visual:
a) Menggunakan materi visual seperti, gambar, diagram dan peta
b) Menggunakan warna untuk menandai hal-hal penting
c) Dirangsang untuk membaca buku berilustrasi
d) Menggunakan multimedia (film, lagu, dll)
e) Mendorong peserta didik mengilustrasikan fikiran-fikirannya dan gambar
2. Strategi belajar menghadapi orang kinestik:
a) Jangan paksakan belajar dalam waktu yang lama
b) Mengajak peserta didik belajar dengan mengeksplorasi lingkungannya
c) Mengizinkan anak mengunyah permen karet saat belajar
d) Menggunakan warna terang untuk menghilite hal-hal penting dalam bacaan
e) Mengizinkan peserta didik untuk belajar sambil mendengarkan musik
3. Strategi belajar menghadapi auditorial:
a) Melibatkan peserta didik berpatisipasi untuk diskusi
b) Mendorong peserta didik membaca materi pelajaran dengan suara keras
c) Menggunakan iringan musik untuk mengajar
d) Mendiskusikan ide dengan peserta didik secara verbal
e) Membiarkan  peserta  didik  merekam  pembelajaran  dan  mengulangi  lagi  di rumah.
Strategi  dan  ciri  pengajaran  dalam  menghadapi  perbedaan  modalitas  belajar  peserta didik:
4. Strategi pembelajaran menghadapi orang visual:
f) Menggunakan materi visual seperti, gambar, diagram dan peta
g) Menggunakan warna untuk menandai hal-hal penting
h) Dirangsang untuk membaca buku berilustrasi
i) Menggunakan multimedia (film, lagu, dll)
j) Mendorong peserta didik mengilustrasikan fikiran-fikirannya dan gambar
5. Strategi belajar menghadapi orang kinestik:
f) Jangan paksakan belajar dalam waktu yang lama
g) Mengajak peserta didik belajar dengan mengeksplorasi lingkungannya
h) Mengizinkan anak mengunyah permen karet saat belajar
i) Menggunakan warna terang untuk menghilite hal-hal penting dalam bacaan
j) Mengizinkan peserta didik untuk belajar sambil mendengarkan musik
6. Strategi belajar menghadapi auditorial:
f) Melibatkan peserta didik berpatisipasi untuk diskusi
g) Mendorong peserta didik membaca materi pelajaran dengan suara keras
h) Menggunakan iringan musik untuk mengajar
i) Mendiskusikan ide dengan peserta didik secara verbal
j) Membiarkan  peserta  didik  merekam  pembelajaran  dan  mengulangi  lagi  di rumah.(Toyiba, Fitriyani 2016)
Dalam  upaya  ini  pendidik  harus  memiliki  strategi  jika  ingin  meningkatkan  ibadah pada  peserta  didik,  dengan  strategi  pendidik  dapat  dengan  mudah  bersosial  dengan  peserta didik  agar  mereka  bias  diberikan  dengan  arahan  yang  mudah.  Seperti  yang  kita  tahu,  tidak mudah  untuk  memberikan  arahan  kepada  peserta  didik,  dengan  adanya  strategi  kita  tau bagaimana cara agar peserta didik memiliki rasa ingin mempelajari dan ingin meningkatkan ibadahnya.
Berbagai aspek untuk meningkatkan ibadah terdapat beberapa yakni:
1. Menanamkan rasa cinta Al-qur’an
a) Memberikan  penghargaan  terhadap  anak  dalam  menghafal  ayat- ayat Al-Qur’an
b) Menjelaskan  bahwa  al-qur’an  bukan  hanya  sekedar  kitab  yang berisi  tentang  perintah  dan  kewajiban  saja,  namun  di  dalamnya tersirat kisah-kisah teladan.
c) Ajak anak mendalami dan meneruskan cerita-cerita dalam al-qur’an yang disesuaikan dengan kemampuannya.(Basyir 2013)
Jika terdapat anak yang belum fasih al-qur’an atau masih belajar al-qur,an atau bahkan belum  mengerti  al-qur’an  makan  diberi  pengertian  tentang  al-qur’an,  serta  dibimbing  dan diajarkan dengan sabar agar mereka paham akan bacaan al-qur’an.

## 2. Kedisiplinan dalam ibadah sholat
a) Kesadaran
Apabila  anak  memiliki  kesadaran  diri  untuk  melaksanakan  sholat maka akan tertanam kedisiplinan sholat dalam diri anak.
b) Keteladanan orang tua
Apabila orang tua di dalam keluarga memberikan teladan yang baik dalam  pelaksanaan  sholat  loma  wakti  anak  akan  mengikuti  apa yang dicontohkan orang tua kepadanya.
c) Keteladanan guru
Guru  harus  menjadi  teladan  yang  baik  bagi  peserta  didiknya, apabila  guru  tidak  melaksanakan  shoalt  dan  sering  lalai  dengan sholat Nya, maka peserta didik juga cenderung mengikuti apa yang dilakukan guru tersebut.

## d) Kekuatan kehendak
Seseorang  yang  memiliki  kekuatan  niat  akan  senantiasa melaksanakan sholat dalam keadaan bagaimana pun juga termasuk sakit atau dalam perjalanan.
e) Pengaruh teman sepermainan
Anak-anak  akan  melakukan  apa  yang  dilakukan  teman sepermainannya.  Jika  teman  mainnya  berbuat  baik  dia  cenderung berbuat  kebaikan,  kedisiplinan  sholat  terkadang  disebabkan  oleh pengaruh teman. Apabila ia berjalan dengan kawan yang tidak mau sholat, anak cenderung mengikuti kawannya tidak sholat.(Yasyakur 2016)
Didalam  sekolah  bisa  diterapkan  dengan  adanya  sholat  dhuha,dengan  adanya  sholat dhuha  di  sekolahan  maka  anak  akan  tau  seperti  apa  sholat  dhuha,  dilakukan  kapan  sampai kapan,  kegunaan  sholat  dhuha.  Sholat  dhuha  bisa  dilaksanakan  sebelum  kegiatan pembelajaran pada jam pertama.
Jika  dalam  hal  kedisiplinan  sholat  pada  anak  diterapkan  dengan  baik  maka  peserta didik akan mampu untuk  menjadi seseorang  yang taat sholat, karena dia akan memiliki rasa tidak ingin meninggalkan sholat maupun itu sholat lima waktu, sunnah.

## 3. Menerapkan puasa senin kamis
Puasa adalah menahan diri dari segala sesuatu yang membatalkan nya, satu hari lamanya mulai dari terbit fajar sampai terbenam matahari.
Puasa sunah senin kamis, puasa yang dilakukan pada hari senin dan kamis. Puasasunah senin dan kamis dapat menjaga ke stabilan pada iman.
a) Puasa  senin  kamis,  sebagai  media  monitoring  aktivitas  keseharian sepekan.  Dua  hari  monitoring  untuk  tujuh  hari  kedepan  dengan  di
selang  ditengah,  yaitu  hari  kamis,  merupakan  momentum  strategis untuk mendekatkan diri kepada Allah.
b) Puasa  senin  kamis,  “pengendalian”  segala  hawa  nafsu  manusia.
Sebagaimana  dalam  adab  prilaku  berpuasa,  maka  dengan  berpuasa segala  tindakan  dan  ucapan  akan  jauh  dari  segala  bentuk  kegaduhan, kebohongan dan kelicikan. Orang yang berniat puasa dengan sungguh- sungguh  mencari  ridha  Allah  SWT  dalam  berpuasa,  akan  senantiasa menjaga lidah nya dari segala ucapan atau perkataan kotor.
c) Puasa senin kamis, motivator terbesar dalam setiap langkah kita untuk mencapai  tujuan  hidup.  Dengan  kondisi  perut  lapar,  dengan  kondisi perut yang lapar, semangat aktifitas semakin kratif dan inovatif.
d) Puasa  senin  kamis,  pembersih  hati  dan  penyuci  jiwa  dari  segala  noda kebersihan  atas  karya-karya  manusia.  Pernyataan  Allah  akan  pahala bagi orang yang berpuasa tidak diragukan lagi.(Nurhayati 2019)
Dengan puasa senin kamis, maka peserta didik memiliki rasa akan tau apa manfaat puasa senin kamis.  Tetapi ada juga peserta didik yang tidak kuat dengan berpuasa, tetapi dengan diadakannya puasa senin kamis, dengan seiringnya waktu maka anak akan terbiasa dalam berpuasa senin kamis.

## KESIMPULAN
Siswa mampu memiliki rasa disiplin yang cukup kuat, dengan demikian siswa taat pada aturan-aturan yang ditetapkan dimanapun itu. Seperti disekolahan, masyarakat, Negara, dijalan, dirumah, dan lain lain.
pada siswa dengan cara mengadakan sholat berjamaah pada sholat lima waktu, sunnah, agar mereka tidak lalai dengan kewajibannya. Serta diadakannya membaca al- qur’an di sekolah bisa menjadi kebiasaannya di rumah untuk membaca al-qur’an. Dan diadakannya berpuasa senin kamis akan meningkatkan diri pada siswa agar bias menahan hawa nafsunya.

## DAFTAR PUSTAKA
Annisa, F. 2019. “Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Disiplin Pada Siswa Sekolah Dasar.” Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah .
Basyir, T. C. 2013. “Upaya Guru PAI Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al- Qur’an Siswa-Siswi SD Muhammadiyah Sapen Di Nikitan Yogyakarta.” Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah .
Nurhayati, E. 2019. “Bimbingan Keagamaan Melalui Pembiasaan Puasa Senin Kamis Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa: Penelitian Di SD Juara Bandung Jalan Terusan Panyileukan No. 13 Cipadung Kidul, Panyileukan, Kota Bandung, Jawa Barat (Doctoral Dissertation, UIN Sunan Gunung .” Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah .
Prastowo, Andi. 2014. Pembelajaran Konstruktivistik-Scientific Untuk Pendidika Agama Di Sekolah/Madrasah . Jakarta: pendidikan.
Toyiba, Fitriyani, Nurdyansyah. 2016. “Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Terhadap Hasil Belajar Pada Madrasah Ibtidaiyah.” Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah .
Wuryandani, Wuri, Bunyamin Maftuh, . Sapriya, and Dasim Budimansyah. 2014. “PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN DI SEKOLAH DASAR.” Jurnal Cakrawala Pendidikan .
Yasyakur, Moch. 2016. “Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Kedisiplinan Beribadah Sholat Lima Waktu.” Edukasi Islami Jurnal Pendidikan Islam .