## JURNAL ILMU PENDIDIKAN, PSIKOLOGI, BIMBINGAN & KONSELING
ANALISIS KECENDERUNGAN AGRESIVITAS DITINJAU DARI KONTROL DIRI SISWA
Fadhlina Rozzaqyah 1 , Adlia Aisyah Putri 2 , Mutiara Rohma Syahiroh 3
Universitas Sriwijaya Palembang
e-mail: fadhlina@fkip.unsri.ac.id 1

## Abstract
Aggressiveness in adolescents is often a prominent issue in the world of education, because it is not  only  teenagers  who  are  victims  of  aggressiveness  but  also  the  perpetrators.  Aggressive tendencies  in  adolescents  can  be  influenced  by  the  ability  to  control  themselves.  The  purpose  of this research is to describe the tendency of aggressive behavior in terms of students' self-control. This research is a quantitative research with a survey design. The population in this study was 161 students at SMP Muhammadiyah 1 Palembang and a sample of 104 was determined by purposive sampling with a mixed sample of students who had moderate, low and very low self-control. The instruments used in this study were the behavioral tendencies of the aggressiveness scale and the self-control  scale  using  such  scale  measurements.  Data  analysis  using  proportions.  The  results showed  that  most  students  who  had  moderate  self-control  had  a  low  aggressive  tendency with  a proportion  of  39%  (26  students),  then  students  with  low  self-control  mostly  had  moderate aggressive tendencies with a proportion of 54% (15 students), and students with self-control very low most of them have moderate aggressiveness tendencies with a proportion of 40% (4 students) and very low with a proportion of 40% (4 students).
Keywords: Aggressiveness, self-contril, adolessence

## Abstrak
Agresivitas pada remaja kerap menjadi isu yang menghantui dunia pendidikan, karena tidak hanya remaja menjadi korban agresivitas tetapi juga pelakunya. Kecenderungan agresivitas pada remaja dapat  dipengaruhi  kemampuannya  dalam  mengontrol  diri.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mendeskripsikan  gambaran  kecenderungan  perilaku  agresivitas  ditinjau  dari  kontrol  diri  siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain survey. Populasi dalam penelitian ini sejumlah  161  siswa  di  SMP  Muhammadiyah  1  Palembang  dan  sampel  sebanyak  104  yang ditentukan secara purposive sampling dengan kriteria sampel adalah siswa yang memiliki kontrol diri sedang, rendah dan sangat rendah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala kecenderungan  perilaku  agresivitas  dan  skala  kontrol  diri  menggunakan  skala  pengukuran  likert dengan  nilai reliabilitas  skala  agresivitas  sebesar  r ii =  0,900  dan  skala  kontrol  diri  sebesar  r ii = 0,787. Analisis  data  menggunakan analisis  dekriptif  distribusi  frekuensi  menggunakan  formula persentase. Hasil penelitian menunjukkan siswa yang memiliki kontrol diri sedang sebagian besar memiliki kecenderungan agresivitas rendah dengan persentase 39% (26 siswa), selanjutnya siswa dengan  kontrol  diri  rendah  sebagian  besar  memiliki  kecenderungan  agresivitas  sedang  dengan persentase 54% (15 siswa), dan siswa dengan kontrol diri sangat rendah sebagian besar memiliki kecenderungan  agresivitas  sedang  dengan  persentase  40%  (4  siswa)  dan  sangat  rendah  dengan persentase 40% (4 siswa).
Kata Kunci : Agresivitas, control diri, remaja
JURNAL PSIKODIDAKTIKA ||  VOL: 8, NO: 2 Desember 2023 | 443 |

## PENDAHULUAN
Tidak hanya kasus kekerasan yang dilakukan  oleh  orang  dewasa  namun  juga dilakukan  oleh  remaja  bahkan  anak-anak. Rahayu (Rahmadani  &  Fikry,  2020) menyatakan  bahwa  perilaku  agresif  dapat terjadi di mana saja dan kapan saja, misalnya di  sekolah,  di jalan, atau di masyarakat setempat. Perilaku  agresif dapat  berupa  tindakan  fisik  dan  verbal, tindakan fisik seperti memukul, mendorong dan tindakan lain yang berhubungan  dengan  fisik  atau tubuh sedangkan tindakan verbal seperti menghina, bersikap kasar,  mengejek dan mengumpat.
Menurut Auliya  &  Nurwidawati (2014), kontrol  diri  merupakan salah  satu faktor  yang dapat mempengaruhi perilaku agresif siswa. Menurut Chaq, dkk (Rahmadani  &  Fikry,  2020) seseorang yang  tidak memiliki kemampuan kontrol yang baik ketika dihadapkan pada berbagai masalah dapat mengakibatkan perbuatan yang tidak baik, sehingga kontrol diri  sangat penting bagi setiap remaja. Menurut Santrock (Ragita  & Fardana  N.,  2021), anak muda lebih mampu mengungkapkan perasaannya kepada orang lain.
Pengungkapan  perasaan  remaja dapat  dilakukan  dengan  berbagai  bentuk, bisa  dalam  bentuk  kegemburaan,  kasih sayang,  atau  bahkan  tindakan  yang  dapat merugikan  orang  lain  seperti  kekerasan baik  kekerasan  fisik,  verbal,  maupun psikis. Kekerasan atau agresivitas merupakan bentuk ungkapan  perasaan yang  keliru karena ketidakmampuan seseorang mengontrol diri akibat permasalahan  yang  dapat  membahayakan orang  lain  atau  sebagai  bentuk  mencapai tujuan tertentu dalam membalas perlakuan orang  lain  seperti  kekerasan  verbal  yaitu cacian,  makian,  penghinaan,  maupun kekerasan  fisik  dan  psikis  lainnya (Alimi &  Nurwati,  2021; Hilmi  &  Choiriyah, 2022).
Kecenderungan perilaku
agresivitas merupakan cikal bakal seseorang  dalam  melakukan  kekerasan terhadap  orang  lain.  Perilaku  agresivitas merupakan tindakan yang dilakukan untuk menyakiti  orang  lain.  (Breakwell  dalam Dewi, dkk. 2015). Di Indonesia, anak dan remaja  termasuk  pada  pelaku  dan  korban terbanyak  dari  tindak  kekerasan.  Hal  ini terjadi karena anak dan remaja merupakan fase  transisi  dan  ketidak  stabilan  emosi sehingga  harus  memiliki  konsep  dan kontrol diri yang baik untuk
JURNAL PSIKODIDAKTIKA ||  VOL: 8, NO: 2 Desember 2023 | 444 |
mengendalikan  perubahan  atau  gejolak yang  terjadi  di  masa  ini.  Sebagaimana halnya,  rendahnya  kontrol  diri,  kesulitan pengendaliaan diri dan impulsif, kecenderungan  emosi  negatif,  dan  pola asuh  orang  tua  termasuk  faktor  yang paling  mempengaruhi  perilaku  agresif anak  dan  remaja (Ferguson  &  Wang, 2019; Rozzaqyah, Silvia, et al., 2021).
Agresivitas anak dan remaja akibat rendahnya kontrol diri anak secara teoretis memberikan penguatan bahwa kontrol diri memiliki hubungan dengan pengembangan perilaku agresif. Pengendalian diri termasuk dalam pengendalian pikiran, perasaan dan perilaku. Garofalo  et  al.  (2020) dalam studinya menemukan bahwa orang dengan pengendalian emosi (regulasi emosi) yang baik  memiliki  kecenderungan  perilaku agresif  yang  rendah,  namun  pada  orang dengan disrelugasi emosi dapat melakukan  tindakan  kekerasan  lebih banyak.  Namun,  beberapa  penelitian  juga terdapat  hasil  hubungan  yang  rendah antara  kontrol  diri  dan  perilaku  agresif dengan  arah  hubungan  negatif,  yaitu seseorang dengan kontrol diri tinggi maka memiliki  kecenderungan  agresif  rendah begitupun  sebaliknya (Cuyunda  et  al., 2020; Purnawan & Situmurang, 2021).
Adanya  berbagai  penelitian  dan perbedaan  akan  hubungan  antara  kontrol diri  maupun  perilaku  agresivitas,  oleh sebab  itu untuk mengetahui apakah siswa SMP Muhammadiyah 1 Palembang menunjukkan kecenderungan agresivitas, dilakukan studi  awal terhadap remaja SMP dimana kuesioner dibagikan kepada 30 siswa di SMP Muhammadiyah  1 Palembang  yang  berasal  dari  kelas  VII, VIII,  dan  IX  diperoleh  hasil  sebanyak  17 orang  atau  56,7%  siswa  pernah  mengejek temannya  dengan  panggilan  yang  tidak disukai,  kemudian  13  orang  atau  43,3% siswa  yang menyatakan  pernah membalas ejekan  dari  teman,  terdapat  11  orang  atau 36,7%  siswa  pernah  mengucapkan  kata kotor/kasar  saat  sedang  marah,  11  orang atau 36,7% siswa pernah terlibat perkelahian, dan 12 orang atau 40% siswa mengaku  pernah  memukul  orang  lain yang membuatnya marah.
Selain  itu  peneliti  juga  melakukan wawancara  bersama  guru  BK  di  SMP Muhammadiyah  1  Palembang,  Sehingga didapatkan  hasil  bahwa masih  terdapat siswa  di  SMP  tersebut  yang  berperilaku agresif,  yaitu  terlibat  dalam  perkelahian seperti  siswa  di  kelas  VIII.A,  VIII.B,  dan kelas IX.B, lalu adanya siswa yang sering berkata  kasar  atau  berkata  kotor,  terdapat
JURNAL PSIKODIDAKTIKA ||  VOL: 8, NO: 2 Desember 2023 | 445 |
siswa  yang  sering  mengejek  teman,  dan terdapat  beberapa  siswa  yang  cukup  sulit untuk  diatur  seperti  pernah  membantah dan sebagainya.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian
kuantitatif  dengan  desain  survei.  Survei pada  penelitian  ini  untuk  mendapatkan gambaran kecenderungan agresivitas pada
siswa di SMP Muhammadiyah 1 Palembang  dengan  jumlah  populasi  161 siswa.  Sampel  penelitian  ini  ditentukan dengan  teknik purposive  sampling yaitu sampel penelitian memiliki kriteria tertentu, adapun kriteria sampel penelitian ini  adalah  siswa  yang  memiliki  kontrol diri  sedang,  rendah  dan  sangat  rendah. Untuk menentukan kriteria sampel
penelitian,  dilakukan  pengukuran  skala kontrol diri terhadap 161 siswa, diperoleh data  terdapat  9%  (15  siswa)  memiliki kontrol diri sangat tinggi, 26% (42 siswa) memiliki  kontrol  diri  tinggi,  41%  (66 siswa)  memiliki  kontrol  diri  sedang,  17% (28  siswa)  memiliki  kontrol  diri  rendah, dan    6%  (10  siswa)  memiliki  kontrol  diri sangat rendah. Berdasarkan hasil pengukuran  tersebut,  maka  diperoleh sampel penelitian sebanyak
104
responden . Adapun  teknik  analisis  data dilakukan dengan analisis dekriptif distribusi frekuensi menggunakan formula persentase pada setiap kategori kecenderungan perilaku agresivitas
berikut.
Keterangan:
P = Presentase
F = Frekuensi n = Jumlah sampel
Adapun penentuan kategorisasi menggunakan tabel berikut. Azwar (dalam Juliansyah,  2021)  mengemukakan  rumus kategorisasi digambarkan sebagai berikut.
Tabel 1. Kriteria Kategorisasi Kriteria Rumus Sangat tinggi M + 1,5SD < X Tinggi M + 0,5SD < X ≤ M + 1,5SD Sedang M - 0,5SD < X ≤ M + 0,5SD Rendah M - 1,5SD < X ≤ M - 0,5SD Sangat rendah X ≤ M - 1,5SD

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian  ini  bertujuan
untuk mendeskripsikan gambaran kecenderungan perilaku agresivitas ditinjau  dari  kontrol  diri  siswa  di  SMP Muhammadiyah  1  Palembang  dengan kriteria  sampel penelitian  siswa  yang memiliki  kontrol  diri  sedang,  rendah  dan sangat rendah. Adapun hasil yang diperoleh adalah sebagai berikut.
Tabel 2. Persentase Kecenderungan Agresivitas
Siswa ditinjau dari Kontrol Diri Sedang Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Tinggi 3 5% Tinggi 6 9% Sedang 14 21% Rendah 26 39% Sangat Rendah 17 26% Total 66 100% Berdasarkan tabel diatas menunjukkan siswa yang memiliki kontrol diri  sedang  sebagian  besar  memiliki kecenderungan  agresivitas  rendah  dengan persentase  39%  (26  siswa),  kemudian terdapat  26% (17  siswa)  memiliki kecenderungan  agresivitas  sangat  rendah, lalu 21% (14 siswa) dengan kecenderungan agresivitas sedang,
terdapat 9% (6 siswa) dengan
kecenderungan  agresivitas  tinggi,  dan yang  terkecil  terdapat  5%  (3  siswa) dengan  kecenderungan  agresivitas  sangat tinggi.
Tabel 3. Persentase Kecenderungan Agresivitas
Siswa ditinjau dari Kontrol Diri Rendah Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Tinggi 1 4% Tinggi 2 7% Sedang 15 54% Rendah 8 29% Sangat Rendah 2 7% Total 28 100% Berdasarkan tabel 3 diatas diperoleh siswa yang memiliki kontrol diri
rendah sebagian besar memiliki
kecenderungan  agresivitas  sedang  dengan persentase  54%  (15  siswa),  selanjutnya 29%  (8  siswa)  dengan  kecenderungan agresivitas  rendah,  terdapat  7%  (2 siswa) memiliki kecenderungan agresivitas tinggi,  kemudian  dengan  persentase  yang sama  diperoleh  7%  (2  siswa)  memiliki kecenderungan  agresivitas  sangat  rendah, serta terdapat 4% (1 siswa) yang memiliki kecenderungan agresivitas sangat tinggi.
Tabel 4. Persentase Kecenderungan Agresivitas Siswa ditinjau dari Kontrol Diri Sangat Rendah
Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Tinggi 1 10% Tinggi 0 0% Sedang 4 40% Rendah 1 10% Sangat Rendah 4 40% Total 10 100% Berdasarkan tabel 4 diatas
diketahui  bahwa  siswa  yang  memiliki kontrol  diri  sangat  rendah  sebagian  besar memiliki kecenderungan agresivitas sedang  dengan  persentase  40%  (4  siswa) dan sangat rendah dengan persentase 40% (4  siswa),  selanjutnya  terdapat  10%  (1 siswa) memiliki kecenderungan agresivitas sangat  tinggi  dan  10%  (1 siswa) memiliki kecenderungan
agresivitas rendah, kemudian tidak ditemukan  siswa  dengan  kecenderungan agresivitas tinggi.
Tabel 5. Nilai Rata-Rata (Mean)
Kecenderungan Agresivitas Siswa ditinjau dari Kontrol Diri Kategori Mean Kecenderungan Agresivitas siswa ditinjau dari Kontrol Diri Sedang 58,21 Kecenderungan Agresivitas siswa ditinjau dari Kontrol Diri Rendah 62,96 Kecenderungan Agresivitas siswa ditinjau dari  Kontrol Diri Sangat Rendah 60,30
Melalui  pengolahan  data  diketahui bahwa  dari  104 sampel  penelitian  yang terdiri dari kelas VII, VIII, dan kelas IX di SMP Muhammadiyah 1 Palembang menunjukkan siswa yang memiliki kontrol diri  sedang  sebagian  besar  memiliki kecenderungan  agresivitas  rendah  dengan persentase    39%  atau  sebanyak  26  siswa, kemudian  siswa  dengan  kontrol  diri rendah sebagian besar memiliki kecenderungan  agresivitas  sedang  dengan persentase  54%  atau  sebanyak  15  siswa, dan  siswa  dengan  kontrol  diri  sangat rendah sebagian besar memiliki kecenderungan  agresivitas sedang  dengan persentase  40%  atau  sebanyak    4  siswa dan sangat rendah dengan persentase 40% atau sebanyak 4 siswa. Adapun nilai rata- rata  kecenderungan  agresivitas  paling tinggi  ditemukan  pada  siswa  ditinjau  dari kontrol  diri  rendah  dengan  mean  62,96. Kemudian disusul oleh siswa ditinjau dari kontrol  diri  sangat  rendah  dengan  mean
60,30. Selanjutnya nilai rata-rata kecenderungan agresivitas terkecil ditemukan pada siswa ditinjau dari kontrol diri sedang dengan mean 58,21. Rozzaqyah,  AR,  et  al., (2021)
menyatakan kecenderungan perilaku agresif adalah kemungkinan yang dilakukan  seseorang  untuk  merugikan, menyakiti  orang  lain  atau  lingkungan yang  ada  disekitarnya  yang  dilakukan secara  fisik  atau  secara  verbal  sebagai pengaruh dari suatu perasaan atau sebagai pengaruh dari adanya tujuan tertentu yang hendak ia capai. Adapun menurut Purwasih  et  al., (2018) perilaku  agresif merupakan  tindakan  yang  dilakukan seseorang  dengan  cara  sengaja  dan  sadar untuk menyakiti orang lain dengan tujuan melampiaskan perasaan marah agar
memperoleh kepuasan setelah melakukannya.  Sarwono  &  Meinarno (dalam Trisnawati et al., 2014)
mengatakan perilaku agresif yang dilakukan remaja terlihat begitu jelas yang dapat  dilihat  dari  semakin  bertambahnya berita-berita  yang  ada  pada  media  massa, elektronik  atau  media  cetak  mengenai berbagai  hal  yang  berkaitan  dengan tindakan  kekerasan  yang  dilakukan  para remaja baik secara perorangan atau secara berkelompok  seperti  melakukan  tindakan
JURNAL PSIKODIDAKTIKA ||  VOL: 8, NO: 2 Desember 2023 | 448 |
penganiayaan,  penyiksaan,  ikut  serta dalam  tawuran,  dan  melakukan  tindakan- tindakan  lainnya  yang  berujung  pada menghilangkan nyawa.
Semakin  bertambahnya  perilaku agresif  tersebut  pada  para  remaja,  hal  ini dapat menunjukkan bahwa sangat diperlukannya  berbagai  pencegahan  sejak dini  agar  anak  lebih  mampu  dalam mengontrol perilakunya, menahan berbagai  keinginan  untuk  melakukan penganiayaan  dan  perusakan,  mampu mengendalikan  emosi  negatif,  dan  lebih mampu untuk mempertimbangkan keputusan  yang  akan  dilakukan  atau diambil. Menurut (Auliya & Nurwidawati, 2014) salah  satu  faktor  yang  dapat mempengaruhi  kecenderungan  perilaku agresif  adalah  kurangnya  kontrol  diri terhadap  diri  sendiri.  Pernyataan  ini selaras  dengan  pendapat Purwasih  et  al. (2018) yang  mengungkapkan  seseorang dengan  kontrol  diri  yang  rendah  akan lebih  berisiko  berperilaku  yang  dapat melanggar  aturan,  hal  ini  terjadi  karena seseorang tersebut kurang mempertimbangkan  dampak  yang  akan terjadi dikemudian hari.
Oleh karena itu kemampuan dalam mengontrol  diri  sangat  diperlukan  untuk mengurangi terjadinya kecenderungan
agresivitas  pada  siswa.  Menurut  Chaplin kontrol diri merupakan kemampuan seseorang  agar  dapat  membimbing  dan mengarahkan tingkah lakunya, serta kemampuan  untuk  menekan  berbagai tingkah  laku  yang  impulsif. Kontrol  diri adalah kemampuan seseorang mengendalikan  tingkah  lakunya  kearah yang  lebih  positif Intani  &  Ifdil (2018). Dari  penjabaran  diatas  dapat  disimpulkan bahwa kontrol diri adalah salah satu faktor yang  dapat  mencegah  atau  mengurangi kecenderungan agresivitas, hal ini dikarenakan  dengan  adanya  kemampuan mengontrol  diri  dapat  menekan  perilaku yang  kurang  pantas,  serta  kemampuan mengontrol diri ini juga dapat mengarahkan  seseorang  agar  berperilaku yang  lebih  positif.  Agar  kecenderungan agresivitas  ini  dapat  dikurangi  maka peneliti  merasa  peningkatan kontrol  diri ini  dirasa  perlu  dalam  pelaksanaan layanan  bimbingan  dan  konseling  yang dilaksanakan  di  sekolah,  dalam  hal  ini cara yang dapat dilakukan guru bimbingan dan konseling untuk membantu meningkatkan  kontrol  diri  siswa  dapat dilakukan  melalui  berbagai  layanan  yang ada di bimbingan dan konseling.

## PENUTUP

## KESIMPULAN DAN SARAN
Hasil penelitian secara
keseluruhan  menunjukkan  siswa  di SMP
Muhammadiyah  1  Palembang dengan kontrol diri sedang, rendah, hingga sangat rendah memiliki kecenderungan
agresivitas yang  relatif  rendah.  Namun secara  nilai  rerata,  hasil  penelitian menunjukkan siswa yang memiliki kontrol diri  rendah  memiliki  kecenderungan agresivitas yang  lebih  besar  daripada siswa  dengan  kontrol  diri  sangat  rendah dan sedang.

## DAFTAR PUSTAKA
Alimi,  R.,  &  Nurwati,  N.  (2021). Faktor Penyebab Terjadinya Kekerasan  Dalam  Rumah  Tangga Terhadap Perempuan. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat  (JPPM), 2(2),  211.
https://doi.org/10.24198/jppm.v2i2.
34543.
Auliya, M., & Nurwidawati, D. (2014). Hubungan  Kontrol  Diri  Dengan
Perilaku  Agresi  pada  Siswa  SMA Negeri  1  Padangan  Bojonegoro. Jurnal Character, 2(3), 1 – 6.
https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/i
ndex.php/character/article/view/109 92.
Cuyunda,  I.  D.,  Setiawati,  O.  R.,
Lestari,  S.  M.  P.,  &  Rukmono,  P.
(2020). Kontrol Diri dengan Perilaku Agresif Siswa SMA Negeri
1  Trimurjo  Kabupaten  Lampung Tengah Self-Control with Aggressive  Behavior  of  Trimurjo  1 High School Students Central Lampung  Regency. Jurnal  Ilmiah Kesehatan  Sandi  Husada, 9(1),
122 – 128. https://doi.org/10.35816/jiskh.v10i2.
234.
Ferguson,  C.  J.,  &  Wang,  J.  C.  K. (2019). Aggressive video games  are not  a  risk  factor  for  future aggression  in  youth:  A  longitudinal study.  In Journal  of  Youth  and Adolescence (Vol. 48, Issue 1).
Garofalo,  C.,  Gillespie,  S.  M.,  & Velotti, P. (2020). Emotion regulation  mediates  relationships between  mindfulness  facets  and aggression  dimensions. Aggressive Behavior, 46(1), 60 – 71. https://doi.org/10.1002/ab.21868.
Hilmi,  M.,  &  Choiriyah,  Z.  (2022). Kekerasan  Verbal  dalam  Dakwah (Studi  Kasus  Rekaman  Ceramah Aman Abdurrahman). Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya,
5(4), 464 – 478.
Intani,  C.  P.,  &  Ifdil,  I.  (2018). Hubungan kontrol diri dengan prestasi belajar siswa. Jurnal
EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2), 65. https://doi.org/10.29210/120182191.
Juliansyah,  D.  R  (2021).  Tingkat
Agresivitas  Siswa  Kelas  VIII  di SMP Negeri 1 Muara Pinang Tahun 2020/2021. Skripsi. Indralaya: FKIP Universitas Sriwijaya. Tidak dipublikasikan.
Purnawan, R. A., & Situmurang,  N. Z. (2021).  Peranan  Regulasi  Emosi,
Kontrol Diri, Penerimaan Diri Terhadap  Perilaku  Agresif  Siswa Smp  Di  Yogyakarta. Jurnal  Muara Ilmu  Sosial,  Humaniora,  Dan  Seni, 5(1), 205. https://doi.org/10.24912/jmishumse n.v5i1.10777.2021. Purwasih,  R.,  Dharmayana,  I.  W.,  & Sulian, I. (2018). Hubungan Kompetensi  Kontrol  Diri  Terhadap Kecenderungan  Perilaku  Agresif Siswa Smk Bengkulu Utara. Consilia :  Jurnal  Ilmiah  Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 52 – 59.
https://doi.org/10.33369/consilia.1.1
.52-59.
Ragita,  S.  P.,  &  Fardana  N.,  N.  A.
(2021). Pengaruh Keterlibatan Ayah Dalam Pengasuhan Terhadap Kematangan  Emosi  Pada  Remaja. Buletin Riset Psikologi Dan
Kesehatan  Mental  (BRPKM), 1(1),
417 – 424. https://doi.org/10.20473/brpkm.v1i1 .24951.
Rahmadani,  E.  D.  A.,  &  Fikry,  Z. (2020).  Hubungan  Kontrol  Diri dengan Perilaku Agresif pada Siswa Sma Pembangunan Kota Bukittinggi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4, 2495 – 2501.
https://www.jptam.org/index.php/jpt am/article/view/735.
Rozzaqyah,  F.,  AR,  S.,  &  Wisma,  N. (2021).  Pengembangan  Inventori Kecenderungan  Perilaku  Agresif Siswa  Smp. Jurnal  Bimbingan  Dan
Konseling  Ar-Rahman, 7(1),  1.
https://doi.org/10.31602/jbkr.v7i1.4 463.
Rozzaqyah, F., Silvia, A., & Wisma, N. (2021). Aggressive Behavior:
Comparative  Study  on  Girls  and Boys  in  The  Middle  School . 513, 416 – 420.
https://doi.org/10.2991/assehr.k.201 230.139.
Trisnawati,  J.,  Nauli,  F,  A.,  &  Agrina. (2014). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Agresif
Remaja  di  SMKN  2  Pekanbaru. Jurnal  Online  Mahasiswa  (JOM) Bidang  Ilmu  Keperawatan, 1(2),  1 – 9. http://jom.unri.ac.id/index.php/JOM PSIK/article/view/3462