e-ISSN 2716-4381 (media online) Journal Research of Management ( JARMA )
Vol. 2 No.2 Juni 2021: 153-167
PENGARUH MOTIVASI DAN KOMPETENSI TERHADAP KINERJA DOSEN TETAP DI SEKOLAH TINGGI PARIWISATA BALI INTERNASIONAL DENPASAR
Ni Made Christina Gariyasa 1 Made Yudi Darmita 2
(Fakultas Bisnis dan Sosial Humaniora, Universitas Triatma Mulya 1,2 ) email: christinagariyasa10@gmail.com

## Abstract
The academic quality of a tertiary institution cannot be separated from its success in organizing the Tri Dharma of Higher  Education, namely Education, Research and  Community  Service.  Higher  Education  is  required  to  continuously  develop three  advantages,  namely  excellence  in  education,  research  and  community service  related  to  the  utilization  and  application  of  science,  technology,  and  art (IPTEKS). This study aims to analyze the effect of motivation and competence on the performance of permanent lecturers. The number of samples in this study were 63  respondents.  Data  collection  techniques  in  this  study  are  questionnaires  and documentation. Sampling uses a census technique, which is a sampling technique that is carried out on certain objectives and considerations. The research method used  in  this  study  is  a  quantitative  method.  In  the  analysis  of  multiple  linear regression obtained equation is  Y = 4.048 + 0.204X1 + 0.238X2. In addition  to this  it  is  also  proven  that  the  influence  of  Motivation  on  the  Performance  of Permanent Lecturers at  the Bali International Tourism College is a positive and significant effect, as evidenced by the existence of a probability value of less than 0.05  which  is  0.04.  While  the  influence  of  Competence  on  the  Performance  of Permanent  Lecturers  at  the  Bali  International  School  of  Tourism  showed  a positive and significant effect, as evidenced by the existence of a probability value smaller than 0.05 which is 0.008. For the influence of motivation and competence on  the  performance  of  permanent  lecturers  at  the  Bali  International  Tourism College is 39.9%.
Keywords: Motivation, competence and performance of lecturers

## PENDAHULUAN
Kualitas akademik suatu perguruan tinggi tidak lepas darikeberhasilannya dalam penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan  Tinggi,  yaitu  Pendidikan, Penelitian  dan  Pengabdian  kepada Masyarakat. Menurut  data  Simlitabmas Ristekdikti, Sekolah Tinggi Pariwisata Bali Internasional menempati  peringkat  294  dari  1.977 PT (PTN dan
PTS Seluruh Indonesia), masuk pada kelompok/klaster  Madya.  Selain  itu juga  menurut  simlitabmas  kinerja pengabdian kepada
masyarakat
Sekolah Tinggi Pariwisata Bali Internasional  pada  tahun  2019  sudah masuk  klaster  memuaskan  yang  pada tahun  sebelumnya  masih  pada  klaster kurang memuaskan.
Akan  tetapi  kompetensi  para dosen Sekolah Tinggi Pariwisata Bali Internasional  masih  belum  baik.

## Journal Research of Management ( JARMA )
(Ni Made Christina Gariyasa 1) dan Made Yudi Darmita 2) , hal.153 - 167) Vol 2, No 2, Juni 2021
Berdasarkan pangkalan data pendidikan tinggi (PD-DIKTI), tingkat pendidikan dosen tetap STPBI hampir  80%  masih  S2  dan  hanya memiliki  13  dosen  yang  sudah bergelar doktor.
Berdasarkan  laporan  kinerja tahunan  PPPM  STPBI,  menyatakan bahwa motivasi dosen untuk pelaksanakan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat sangat rendah.Hampir  70%  dosen  terlalu berfokus  dalam  pengajaran.  Hal  ini dibuktikan  dari  beban  kerja  dosen yang  memperlihatkan  jumlah  sks pengajaran  lebih  besar  dari  pada penelitian  dan  pengabdian  kepada masyarakat.Bahkan  kebijakan  STPBI tidak
mencantumkan adanya punishment dan reward dari perguruan tinggi terhadap pelaksanaan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Menurut Ketua PPPM Sekolah Tinggi Pariwisata Bali Internasional menyatakan bahwa masih  lemah  budaya  meneliti  dan pengabdian di kampus. Jika  mengacu  pada  teori seharusnya  kompetensi  dan  motivasi dapat mempengaruhi kinerja dosen.Menurut  Pramudyo  (2010:1) motivasi  dan  kompetensi  yang  tinggi akan  dapat  meningkatkan  kinerja dosen.  Selain  itu  menurut  I’tidal  dan Jam’an (2016:16) menyatakan kompetensi, motivasi kerja dan
pendidikan  berpengaruh  signifikant terhadap  kinerja  dosen.  Berdasarkan hal  tersebut,  sangat  menarik  untuk diteliti  mengenai  Pengaruh  Motivasi dan  Kompetensi  Terhadap  Kinerja Dosen  Tetap  di  Sekolah  Tinggi Pariwisata Bali Internasional.

## TINJAUAN PUSTAKA
Motivasi adalah keadaan dalam diri individu yang
memunculkan, mengarahkan, dan
mempertahankan  perilaku.  Dengan kata  lain  motivasi  adalah  dorongan terhadap seseorang agar mau melakasanakan sesuatu. Menurut  Hakim  (2011:27) Motivasikerja merupakan proses untuk  mencobamempengaruhi  orang lain  agar  melakukansesuatu  yang diinginkan. Menurut Maslow dalam Kusumawijaya (2014: 195-208) menyatakan  ada  5  (lima)  indikator motivasi  yaknikebutuhan  fisiologis, kebutuhan keamanan, kebutuhan sosial, kebutuhan penghargaan, kebutuhan aktualisasi diri. Jadi,
berdasarkan pemaparan beberapa referensi  dapat  disimpulkan  indikator motivasi adalah kebutuhan psikologis, tanggung jawab ( responsibility ), keberhasilan ( achievement ), pengakuan atau penghargaan ( recognition ), kesempatan untuk maju ( advancement).
Kompetensi  adalah  kapasitas yang  ada  pada  seseorang  yang  bisa membuat  orang  tersebut  mampu memenuhi  apa  yang  disyaratkan  oleh pekerjaan  dalam  suatu  organisasi tersebut  sehingga  mampu  mencapai hasil yang diharapakan.
Menurut Mulyasa (2012)
kompetensi  dosen  dapat  diperoleh melalui  pendidikan,  pelatihan  dan pengalaman lain sesuai tingkat kompetensinya.
Undang-undang  Nomor  14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, serta  menurut  Peraturan  Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia  Nomor  16  Tahun  2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik  dan  Kompetensi  Guru  dan Dosen  ada  empat  kompetensi  yaitu meliputi pedagogik, profesional,
kepribadian,  dan  sosial.  Jadi  dapat disimpulkan  indikator  kompetensi dosen  terdiri  dari  4  (empat)  indikator

## Journal Research of Management ( JARMA )
(Ni Made Christina Gariyasa 1) dan Made Yudi Darmita 2) , hal.153 - 167) Vol 2, No 2, Juni 2021
meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi  kepribadian,  kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Kinerja dosen adalah keberhasilan seseorang atau kelompok orang dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab serta kemampuan  untuk  mencapai  tujuan dan  standar  yang  telah  ditetapkan dalam melaksanakan tugas atau pekerjaannya.
Menurut Sufianti dan Permana (2015:  14-25)  tugas  dan  tanggung jawab  dosen  tidak  hanyasebagai pendidik  dan  peneliti  tetapi  juga berperansebagai  penyebar  informasi dan  agen  pembaharuan,  yang  mana sejalan  dengan  fungsi  perguruan tinggi  sebagai  lembaga  pendidikan. Tugas  dan  tanggung  jawab  dosen yang  diamanatkan  dalam  Tri  Dharma Perguruan Tinggi mencakup pendidikan dan pengajaran, penelitian dan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  (Peraturan  Pemerintah nomor  60  tahun  1999)  tentang
Pendidikan Tinggi).
Menurut Undang-Undang
Republik  Indonesia  No.12  Tahun 2012  tentang  Pendidikan  Tinggi,  Tri Dharma Perguruan Tinggi merupakan kewajiban  Perguruan  Tinggi  untuk menyelenggarakan pendidikan,
penelitian,  dan  pengabdian  kepada masyarakat.

## METODE PENELITIAN
Berdasarkan permasalahan yang  telah  dirumuskan,  penelitian  ini menggunakan metode kuantatif.Metode ini digunakan untuk meneliti  pada  populasi  atau  sample tertentu,  Teknik  pengambilan  sample pada umumnya secara random, kumpulan data menggunakan instrument  penelitian,  analisis  data bersifat  kuantitatif  dengan  tujuan
untuk  menguji  hipotesis  yang  telah ditetapkan (Sugiyono, 2013: 39).
Penelitian ini bertempat diSekolah  Tinggi  Pariwisata  Bali Internasional  yang  lokasinya  berada di  Jalan  Tari  Kecak  No.12  Gatot Subroto Timur Kota Denpasar Provinsi Bali. Prosedur  pengumpulan  data yang digunakan untuk mengumpulkan  data  dalam  penelitian ini yaitu : 1. Kuesioner Menurut  Sugiyono  (2017  :  142) untuk  mendapatkan  data  yang diharapkan,  metode  pengumpulan data yang dilakukan yaitu menggunakan  kuesioner.  Skala pengukuran untuk semua indikator  pada  masing-masing variable menggunakan skala likert dimulai  dari  sangat  tidak  setuju (STS)  sampai  dengan  sangat setuju  (SS),  skala  pengukuran yang  digunakan  adalah  sebagai berikut:
a. Jawaban  diberi  skor  5  dengan kategori sangat setuju.
b. Jawaban  diberi  skor  4  dengan kategori setuju.
c. Jawaban  diberi  skor  3  dengan kategori cukup setuju.
d. Jawaban  diberi  skor  2  dengan kategori tidak setuju.
e. Jawaban  diberi  skor  1  dengan kategori sangat tidak setuju
2. Dokumentasi Dokumentasi  merupakan  teknik pengumpulan data dengan mengambil  data-data  yang  sudah jadi  atau  diolah  oleh  pihak  lain seperti  :  sejarah  perusahaan, struktur organisasi, dokumen- dokumen,  laporan-laporan  dan yang lainnya yang ada di Sekolah Tinggi Pariwisata Bali Internasional.

## Journal Research of Management ( JARMA )
(Ni Made Christina Gariyasa 1) dan Made Yudi Darmita 2) , hal.153 - 167) Vol 2, No 2, Juni 2021
Berdasarkan  jumlah  populasi dosen tetap Sekolah Tinggi Pariwisata Bali  Internasional  sebanyak  63  orang yang  memiliki  populasi  yang  kecil dan  memungkinkan  untuk  diambil keseluruhannya  sebagai  responden, maka  dalam  penelitian  ini  sampel yang digunakan adalah seluruh populasi.  Teknik  yang  digunakan untuk  pengambilan  sample  yaitu menggunakan  teknik  sensus.  Jadi jumlah  responden  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  sebanyak 63  Dosen  Tetap  Sekolah  Tinggi Pariwisata Bali Internasional. Teknik Analisis Data
Analisis Deskriptif Menurut Sugiyono (2017:147) mendefinisikan metode deskriptif adalah metode  yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan  data  yang  telah terkumpul  sebagaimana  adanya  tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang  berlaku  untuk  umum  atau generalisasi.
Uji Validitas Uji  validitas  digunakan  untuk mengukur  sah  atau  valid  tidaknya suatu  kuesioner.  Suatu  kuesioner dikatakan  valid  jika  pertanyaan  pada kuesioner mampu untuk mengungkapkan  sesuatu  yang  akan diukur  oleh  kuesioner  ini.  Untuk mengukur  validitas  dapat  dilakukan dengan melakukan korelasi antar skor butir  pertanyaan  dengan  total  skor konstruk  atau  variabel.  Sedangkan untuk  mengetahui  skor  masing  – masing  item  pertanyaan  valid  atau tidak, maka ditetapkan kriteria statistik sebagai berikut:
1. Jika  sig  ≤  0.05,  maka  dinyatakan valid
2. Jika  sig  >  0.05,  maka  dinyatakan tidak valid

## Uji Reliabilitas
Uji  reliabilitas  adalah  alat untuk mengukur suatu kuisioner yang mempunyai  indikator  dari  variabel atau  konstruk.Uji  reliabilitas  dapat dilakukan dengan menggunakan bantuan  program  SPSS,  yang  akan memberikan fasilitas untuk mengukur reliabilitas dengan uji statistik
Cronbach  Alpha (α).  Suatu  konstruk atau  variabel  dikatakan  reliabel  jika memberikan  nilai Cronbanch  Alpha > 0,60.

## Uji Asumsi Klasik
Data-data  yang  diperoleh  dari hasil  penelitian  setelah  dilakukan tabulasi data, maka selanjutnya dianalisis  dengan  analisis  statistic dengan  bantuan  program SPSS  for Windows .  Model  regresi  yang  baik adalah  model  regresi  yang  terbebas dari masalah normalitas data, multikoleniaritas, dan heteroskedastisitas.Dalam  pengujian asumsi klasik ini di dalamnya terdapat pengujian Uji Normalitas, Multikoloniertas, dan Heterokedasitas. Regresi Linear Berganda Analisis regresi linier berganda  adalah  hubungan  secara linear  antara  dua  atau  lebih  variabel independen Motivasi(X1),
Kompetensi  (X2),  dengan  variabel dependen  Kinerja  Dosen  Tetap  (Y), analisis  ini  untuk  mengetahui  akan hubungan  antara  variabel  indepen dengan  variabel  dependen  apakah positif  atau  negative  dan  untuk memprediksi nilai dari variabel dependen apabila nilai variabel independen mengalami  kenaikan  atau penurunan  data  yang  digunakan biasanya  berskala  interval  atau  rasio. Rumus  regresi  linier  berganda  adalah sebagai berikut :

## Journal Research of Management ( JARMA )
(Ni Made Christina Gariyasa 1) dan Made Yudi Darmita 2) , hal.153 - 167) Vol 2, No 2, Juni 2021
Y = a + b1X 1 + b2X 2 ...................................................(
1)
Keterangan
Y  =  Variabel  dependen  (nilai  yang diprediksikan) X 1 , X 2 = Variabel independent a = konstanta (nilai Y apabila X = 0) b = koefisien regresi (nilai peningkatan ataupun penurunan) AnalisisT-test Uji t menilai apakah mean dan keragaman dari dua kelompok berbeda  secara  statistic  satu  sama lain. Analisis ini digunakan apabilaingin  membandingkan  mean dan  keragaman  dari  dua  kelompok data dan cocok sebagai dua kelompok rancangan  percobaan  acak.Pengujian ini  dilakukan  untuk  mengetahui signifikan tidaknya pengaruh masing- masing  variabel  secara  individual terhadap variabel terikat. Dengan kata lain  pengujian  hipotesis  mengenai koefisien regresi
parsial.Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang  signifikan  dari  variabel  masing- masing  independen  yaitu:  Motivasi (X1),  Kompetensi  (X2)  terhadap  satu variable  dependen,  yaitu  Kinerja DosenTetap (Y),
Analisis Determinasi Analisis determinasi alat bantu untuk mengukur besar kecilnya pengaruh  atau  kontribusi  variabel bebas  terhadap  variabel  terikat  yang dinyatakan  dengan  presentase  dalam rumus yang dikemukakan oleh
Sudjana (2000 : 246) sebagai berikut : 𝐷 = 𝑅 2 × 100%
............................................................( 2) Dimana :
D = determinasi R 2 = koefisien korelasi berganda Yang mana nilai D merupakan kuadrat  dari  t,  maka  koefisien determinasi  tidak  pernah  negatif  dan
paling  besar  sama  dengan  satu (0<D<1).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambaran Umum STPBI

## Sejarah STPBI
Sekolah  Tinggi  Pariwisata Bali Internasional Denpasar (disingkat  dengan  STPBI)  bernaung di  bawah  Yayasan  Dharma  Widya Ulangun Denpasar. STPBI merupakan  hasil  pengembangan  dari Sekolah  Perhotelan  Bali  (disingkat dengan  SPB)  yang  juga  bernaung  di bawah  Yayasan  Dharma  Widya Ulangun Denpasar.

## Lokasi dan Alamat STPBI
Sekolah  Tinggi  Pariwisata Bali  Internasional  berlokasi  di  Jalan Tari  Kecak  Nomor  12  Denpasar  – Bali,  tepatnya  bersebelahan  dengan Kampus STIKES Wira Medika. Jarak antar  lokasi  penelitian  dengan  lokasi Kampus  Universitas  Triatma  Mulya adalah7  km  dengan  durasi  waktu tempuh 18 menit dengan menggunakan kendaraan bermotor. Deskripsi Tugas dan Tanggungjawab 1. Ketua  STPBI  bertugas  membuat rencana  kerja  dan  anggaran, membuat kebijakan mutu, membuat manual mutu, mengelola dokumen mutu, merencanakan  dan  melaksanakan audit internal dan eskternal,mengevaluasi dan mengembangkan mutu,bertanggungjawab  terhadap penerapan/  implementasi  mutu yang telah ditetapkan, berkoordinasi dengan semua proses  untuk  membuat  sasaran mutu, standar prosedur, berkoordinasi  dengan  lembaga auditor  eksternal,  mengevaluasi pelaksanaan mutu secara
simultan,  membuat  laporan  audit

## Journal Research of Management ( JARMA )
(Ni Made Christina Gariyasa 1) dan Made Yudi Darmita 2) , hal.153 - 167) Vol 2, No 2, Juni 2021
internal dan eksternal, mengendalikan penggunaan anggaran. 2. Senat bertugas merumuskan statuta, renstra kebijakan akademik,  dan  pengembangan STPBI serta merumuskan kebijakan penilaian prestasi akademik  dan  pengembangan, kecakapan, dan kepribadian sivitas akademika 3. Wakil Ketua I bertugas mengkoordinir pelaksanaan pendidikan  dan  pengajaran  dan mengkoordinir pelayanan dan pembinaan kepada mahasiswa dan pengembangan karir a. LPM bertugas membuat perangkat  sistem  mutu  yang diperlukan  dan  melaksanakan, memonitor,  mengaudit,  setta mengevaluasi pelaksanaan serta  membuat  laporan  secara berkala terhadap sistem penjaminan mutu b. PPPM bertugas mengkoordinasikan  kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang diselenggarakan  oleh  unit  – unit  pelaksana  akademik  di lingkungan STPBI c. Kabag Adak bertugas melaksanakan pelayanan administrasi  akademik  dan administrasi dosen serta bertanggung  jawab  langsung kepada wakil ketua II 4. Wakil Ketua II bertugas mengkoordinir pelaksanaan administrasi umum yang mencakup bidang keuangan, kepegawaian  dan  tata  usaha  serta rumah  tangga  dan  mengkoordinir pelaksanaan kerjasama dan humas a. Kabag Adum bertugas melaksanakan  pelayanan  di bidang rumah tangga,
kepegawaian  dan  tata  usaha,
dan keuangan b. Kasubag  Keuangan  bertugas menangani administrasi keuangan, menerima pembayaran  dari  mahasiswa atau  pihak  lain,  melakukan pembayaran  dan  menyiapkan laporan keuangan secara periodik  serta  bertanggung jawab  langsung  kepada  kabag adum. c. Kasubag  Personalia  bertugas menangani urusan kepegawaian  yang  mencakup perekrutan, penempatan, pembinaan, pengembangan,
masa  purna  bakti  dan  urusan tata usah.
5. Wakil  Ketua  III  bertugas  dalam mengatur dan mengkoordinir kegiatan kemahasiswaan baik berupa  praktek  kerja  nyata  atau training  yang  di  laksanakan  oleh Bagian Kemahasiswaan. a. Kabag Kemahasiswaan bertugas pembinaan dan pelayanan  mahasiswa  serta administrasi dan pengembangan alumni b. Kasubag PKN bertugas mengatur pelaksanaan PKN/KKN  dan  melaksanakan layanan  pengembangan  karir bagi mahasiswa 6. Wakil Ketua IV bertugas mengkoordinir kegiatan sosialisasi dan promosi ke masyarakat. a. Kabag Humas bertugas pengelolaan kerjasama lembaga baik di dalam maupun di luar negeri.
Pembahasan Hasil Penelitian Pembahasan  dalam  penelitian ini  menggunakan  analisis  regresi linear  berganda  digunakan  untuk mengetahui pengaruh antara satu atau

## Journal Research of Management ( JARMA )
(Ni Made Christina Gariyasa 1) dan Made Yudi Darmita 2) , hal.153 - 167) Vol 2, No 2, Juni 2021
lebih  variabel  bebasterhadap  satu variabel  terikat.  Hasil  analisis  regresi linear  berganda  yang  diperoleh  dari pengolahan data menggunakan program SPSS yaitu sebagai berikut: Pengaruh Motivasi Terhadap Kinerja Dosen Tetap Sekolah Tinggi Pariwisata Bali Internasional Berdasarkan  pengolahan  data analisa regresi dengan bantuan program SPSS, diperoleh hasil seperti dimuat  pada  tabel  di  bawah  ini.
TABEL 4.10
HASIL ANALISIS MOTIVASI (X 1 ) TERHADAP KINERJA DOSEN TETAP (Y) Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 4.048 1.526 2.652 0.010 Total X 1 0.204 0.097 0.295 2.096 0.040 Total X 2 0.238 0.086 0.388 2.756 0.008 Sumber :data hasil SPSS, 2020 Berdasarkan Tabel 4.10, diperoleh  nilai  signifikansi  sebesar 0,04  yang  berarti  lebih  kecil  dari kriteria  signifikan  (0,05).  Dengan demikian  model  persamaan  regresi berdasarkan  data  penelitian  adalah signifikan.
Adapun persamaan regresi yang dapat ditulis yaitu sebagai berikut: Y = a + b1X 1 + b2X 2 Y = 4,048+ 0,204X 1 + 0,238X 2 Arti  dari  persamaan  regresi tersebut  dapat  dijelaskan  sebagai berikut:
1. Nilai  Konstanta  sebesar 4,048artinya  jika  variabel motivasi (X1) bernilai nol, maka kinerja dosen tetap(Y)  akan  memiliki nilai sebesar4,280. 2. Koefisien regresi X1 sebesar  0,204  artinya  jika hubungan motivasi mengalami  kenaikan  satu satuan maka kinerja dosenakan mengalami peningkatan sebesar 0,204. Interaksi  dari  persamaan  di atas  adalah  bahwa  Koefisien  bernilai positif  maka  dapat  dinyatakan  bahwa
motivasi  (X1)  berpengaruh  positif terhadap Kinerja Dosen Tetap(Y). Untuk melakukan uji-t digunakan  tabel coefficient ,  seperti yangtelah  tercantum  pada  tabel  4.10 di atas. Uji-t dilakukan untukmengetahui apakah antara variabel  bebas  (Motivasi)  terhadap variabel terikat (Kinerja Dosen Tetap) mempunyai  pengaruhyang  nyata  atau tidak.  Berdasarkan  data  tabel  4.10 diperoleh t hitung sebesar 2,096pada tingkat  sig  sebesar  0,04.  Hal  ini berarti nilai hitung sebesar 2,096pada level  probabilitas  (kepercayaan)  0,05 (95%) diperoleh t tabel sebesar 1,67065. Hasil uji-t tersebut dikaitkan denganhipotesis pertama yang diajukan dalam penelitian ini yaitu : Ho  :  β1<  0  :  menunjukkan  tidak terdapat pengaruh antara motivasi terhadap  kinerja  dosen tetap di Sekolah Tinggi  Pariwisata  Bali Internasional H1  :  β1>  0  :  menunjukkan  terdapat pengaruh antara motivasi terhadap kinerja  dosen  tetap  di

## Journal Research of Management ( JARMA )
(Ni Made Christina Gariyasa 1) dan Made Yudi Darmita 2) , hal.153 - 167) Vol 2, No 2, Juni 2021
Sekolah Tinggi Pariwisata Bali Internasional. Kriteria Pengujian a) Jika  t hitung ≤  t tabel maka  Ho diterima dan Ha ditolak,signifikansi > 0,05 b) Jika  t hitung >  t tabel maka  Ho  ditolak dan  Ha  diterima,  signifikansi  < 0,05 Ttabel  =  t  (a;n-k)  =  t  (0,05,60) =1,67065 Berdasarkan  analisis  SPSS diperoleh nilai t hitung variabel motivasi sebesar  2.096  dengan  signifikansi 0,04.  Keputusan  uji  yaitu  Ho  ditolak dan  H1  diterima,  karena  t tabel ,  yakni 2,096>  1,67065  dan  nilai  signifikansi < 0,05 yaitu 0,04. 0 t tabel (1,67065) t hitung (2,096)
GAMBAR 4.4

## KURVA DISTRIBUSI T UJI HIPOTESIS PENGARUH
MOTIVASI (X 2 ) TERHADAP KINERJA DOSEN (Y) Sumber :data hasil SPSS, 2020
Dari  analisis  regresi  linier berganda didapat hasil bahwa Motivasi  (X1)  berpengaruh  positif dan signifikan terhadap Kinerja Dosen  Tetap  di  Sekolah  Tinggi
Pariwisata Bali Internasional. Dimana persamaan  yang  didapat  adalah  Y  =
4,048  +  0,204X1  +  0,238X2.  Nilai koefisien  regresi  X1  (motivasi  kerja) =  0,204  adalah  sangat  nyata  dengan t hitung =  2,096,  sig.  =  0,04<  0,05 (signifikan). Motivasi  yang diberikan Sekolah Tinggi Pariwisata Bali Internasional  terhadap  dosen  tetap yang  dapat  meningkatkan  kinerja dosen  dalam  bidang  pengajaran, penelitian  dan  pengabdian  kepada masyarakat.  Hal  ini  berarti  bahwa
motivasi berpengaruh secara signifikan  terhadap  kinerja  dosen tetap  di  Sekolah  Tinggi  Pariwisata Bali Internasional. 1.1.1 Pengaruh Kompetensi Terhadap  Kinerja  Dosen Tetap Sekolah Tinggi Pariwisata Bali Internasional Yang  kedua  adalah menguji dan menjelaskan pengaruh  variableX2  yaitu kompetensi  terhadap  kinerja dosen tetap (Y). Hasil pengolahan  datadari SPSS dapat  terlihat  pada  tabel  di bawah ini.
Daerah penerimaan Ho
Daerah penolakan Ho

## Journal Research of Management ( JARMA )
(Ni Made Christina Gariyasa 1) dan Made Yudi Darmita 2) , hal.153 - 167) Vol 2, No 2, Juni 2021
TABEL 4.11 HASIL ANALISIS KOMPETENSI (X 2 ) TERHADAP KINERJA DOSEN TETAP (Y)
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 4,048 1,526 2,652 0,010 Total X 1 0,204 0,097 0,295 2,096 0,040 Total X 2 0,238 0,086 0,388 2,756 0,008 Sumber :data hasil SPSS, 2020 Dari tabel di atas dapat dilihat  bahwa  nilai  konstanta untuk  variabelKinerja  Dosen Tetap adalah 4,048, sedangkan hasil  nilai  koefisien  regresi Kompetensi adalah 0,238. Dengan demikian dapat dibuat persamaan regresilinear dengan  mengacu  pada  rumus sebagai berikut : Y = a + b1X 1 + b2X 2 Y  =  4,048+  0,204X 1 + 0,238X 2 Arti dari persamaan regresi tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut: 1. Nilai  Konstanta  sebesar 4,048artinya  jika  variabel Kompetensi  (X2)  bernilai nol,  maka  kinerja  dosen tetap(Y)  akan  memiliki nilai sebesar4,048. 2. Koefisien regresi X2 sebesar  0,238,  artinya  jika hubungan kompetensimengalami kenaikan satu satuan maka kinerja  dosen  tetapakan mengalami peningkatan sebesar 0,238. Interaksi dari persamaan  di  atas  adalah bahwa Koefisien bernilai positif  maka  dapat  dinyatakan bahwa Kompetensi (X2) berpengaruh  positif  terhadap
Kinerja DosenTetap(Y).
Untuk  melakukan  uji-t digunakan  tabel coefficient , seperti  yangtelah  tercantum pada  tabel  4.11  di  atas.  Uji-t dilakukan untukmengetahui apakah  antara  variabel  bebas (Kompetensi) terhadap variabel terikat (Kinerja Dosen Tetap) mempunyai pengaruhyang nyata atau tidak.  Berdasarkan  data  tabel
4.11  diperoleh  t hitung sebesar
2,756pada  tingkat  sig  sebesar
0,008.  Hal  ini  berarti  nilai t hitung sebesar  2,756pada  level probabilitas (kepercayaan) 0,05  (95%)  diperoleh  t tabel sebesar  1,67065.  Hasil  uji-t tersebut dikaitkan denganhipotesis  pertama  yang diajukan  dalam  penelitian  ini yaitu :
Ho : β1, < 0   :  menunjukkan tidak  terdapat pengaruh antara kompetensi terhadap kinerja dosen tetap di Sekolah  Tinggi Pariwisata  Bali Internasional H1 : β1> 0 :  menunjukkan terdapat pengaruh antara kompetensi

## Journal Research of Management ( JARMA )
(Ni Made Christina Gariyasa 1) dan Made Yudi Darmita 2) , hal.153 - 167) Vol 2, No 2, Juni 2021
terhadap kinerja dosen tetap di Sekolah  Tinggi Pariwisata  Bali Internasional. Kriteria Pengujian a) Jika  t hitung ≤  +t tabel maka Ho diterima dan Ha ditolak, signifikansi > 0,05. b) Jika t tabel atau t hitung > +t tabel maka  Ho  ditolak  dan  Ha diterima,  signifikansi  < 0,05. T tabel = t (a;n-k) = t (0,05,60) =1.67065. Berdasarkan  analisis  SPSS diperoleh  nilai  t hitung variabel motivasi sebesar 2,756 dengan signifikansi  0,008.  Keputusan uji  yaitu  Ho  ditolak  dan  H1 diterima,  karena  t hitung >t tabel, yakni 2,756 >1,67065dan nilai signifikansi  <  0.05  yaitu 0,008.
t tabel (1,67065) t hitung (2,756)
GAMBAR 4.5

## KURVA DISTRIBUSI T UJI HIPOTESIS PENGARUH
KOMPETENSI (X 1 ) TERHADAP KINERJA DOSEN (Y)
Sumber :data hasil SPSS, 2020
Dari  analisis  regresi linier  berganda  didapat  hasil bahwa Kompetensi (X 2 ) berpengaruh positif dan signifikan  terhadap  Kinerja Dosen Tetap di Sekolah Tinggi Pariwisata Bali Internasional. Dimana persamaan yang didapat adalah Y = 4,048 + 0,204X1 + 0,238X2. Nilai koefisien regresi X 2 (kompetensi) = 0,365adalah sangat nyata dengan  t hitung =  2,756,  sig.  = 0,008< 0,05 (signifikan).Kompetensi dosentetap mampu meningkatkan  kinerja  dosen tetap di Sekolah Tinggi Pariwisata  Bali  Internasional. Hal ini berarti bahwa kompetensi berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja  dosentetap  di  Sekolah Tinggi Pariwisata Bali Internasional. 1.1.2 Besar  Pengaruh  Motivasi Dan  Kompetensi  Terhadap Kinerja Dosen Tetap
Daerah penerimaan Ho Daerah penolakan Ho 0

## Journal Research of Management ( JARMA )
(Ni Made Christina Gariyasa 1) dan Made Yudi Darmita 2) , hal.153 - 167) Vol 2, No 2, Juni 2021
Sekolah  Tinggi  Pariwisata Bali Internasional Untuk melihat pengaruh  antara  Motivasi  dan Kompetensi  secara  bersama- sama terhadap Kinerja Dosen,digunakan analisa regresi berganda dengan bantuan  program  SPSS,hasil seperti  termuat  pada  tabel  di bawah ini : TABEL 4.12

## HASIL ANALISIS REGRESI LINIER BERGANDA
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant)  4.048 1.526 2.652 0.010 total X 1 0.204 0.097 0.295 2.096 0.040 Total X 2 0.238 0.086 0.388 2.756 0.008 Sumber :data hasil SPSS, 2020 Dari  data  yang  terlihat pada tabel 4.12 dapat diketahui bahwa nilai konstanta regresi linear berganda  4.048,  dengan  nilai koefisien regresi variabel motivasi  0.204,  dan  nilai koefisienregresi kompetensi 0.238. Dengan demikian dapat dibuat persamaan regresi linear  dengan  mengacu  pada rumus sebagai berikut : Y = a + b1X1 + b2X2 Y  =  4.048+  0.204X1  + 0,238X2 Arti  dari  persamaan  regresi tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut: 1. Konstanta  sebesar  4.048 artinya jika variabel motivasi (X1) dan kompetensi (X2)bernilai nol,  maka kinerja  dosen (Y)  akan  memiliki  nilai sebesar4.048.
2. Koefisien regresi X1 sebesar  0,204artinya  jika hubungan motivasi mengalami  kenaikan  satu satuan maka kinerja dosen akan mengalami peningkatan sebesar 0,204. 3. Koefisien regresi X2sebesar  0.238,  artinya jika  hubungan  kompetensi mengalami  kenaikan  satu satuan maka kinerja dosen akan mengalami peningkatan sebesar 0,238. 4. Koefisien regresi X1 sebesar  0,204  dan  regresi X2  sebesar  0.238,  artinya jika hubungan motivasidan kompetensi mengalami kenaikan satu satuan maka kinerja dosen akan mengalami peningkatan sebesar 0,204 dan 0,238. Selanjutnya untuk mengukur  tingkat  nyata pengaruh variabel Motivasi kerja, Kompetensi secara bersama-sama terhadap kinerja  dosen,  dilakukan uji F.

## Journal Research of Management ( JARMA )
(Ni Made Christina Gariyasa 1) dan Made Yudi Darmita 2) , hal.153 - 167) Vol 2, No 2, Juni 2021
TABEL 4.13

## ANOVA
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 44.487 2 22.244 19.937 0.000 Residual 66.941 60 1.116 Total 111.429 62 Sumber :data hasil SPSS, 2020 Kreteria pengujian a) Ho diterima jika Fhitung < F  (a;df1=k-1;  df2=n-k-1) atau signifikansi > 0.05 b) Ho  ditolak  jika  Fhitung  > F  (a;df1=k-1;  df2=n-k-1) atau signifikansi < 0.05Ftabel = F (a;df1=k-1; df2=n-k-1)  =  F  (0.05;  2; 61)= 3.148 Berdasarkan analisis data memakai  SPSS diperoleh Fhitung sebesar 19.937 dengan  signifikansi  sebesar 0.000.  Ho  ditolak,  karena Fhitung  >  Ftabel  yaitu  19.937
>  3.148  dan  nilai  signifikansi < 0.05 yaitu 0.000.
GAMBAR 4.6

## KURVA HIPOTESISI UJI SATU PIHAK
TABEL 4.13

## MODEL SUMMARY
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 0,632 a 0,399 0,379 1,056 Sumber :data hasil SPSS, 2020 Dari  tabel  model summary di atas  dapat  diketahui  bahwa  nilai Radalah  0,632,  sedangkan  nilai  R 2 sebesar 0,399. Oleh karena ujikoefisien  determinasi  berganda  ini diperoleh dari perhitungan regresilinear berganda, maka koefisien  determinasi  sebesar  0,399 atau  R 2 x100%  sebesar  39,90%. Kebermaknaan  dari  nilai  tersebut
memilikiimplikasi  bahwa  variabel motivasi dan kompetensi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja dosen tetap Sekolah Tinggi Pariwisata Bali Internasional sebesar 39,90% dan sisanya 60,10%dipengaruhi oleh variabel-variabel  lain  di  luar  model yangdimasukkan dalam penelitian ini.
Daerah
penerimaan Ho Daerah penolakan Ho 3.148 19.937

## Journal Research of Management ( JARMA )
(Ni Made Christina Gariyasa 1) dan Made Yudi Darmita 2) , hal.153 - 167) Vol 2, No 2, Juni 2021

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan pada analisis regresi linier berganda maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Pengaruh Motivasi terhadap Kinerja  Dosen  Tetap  di  Sekolah Tinggi Pariwisata Bali Internasional  adalah  berpengaruh positif dan signifikan, yang dibuktikan dari adanya persamaan regresi  yaitu:  Y  =  4,048  + 0,204X1  +  0,238X2.  Hal  ini menunjukkan bahwa setiap peningkatan  motivasi  sebesar  1 satuan  akan  terjadi  peningkatan kinerja dosen tetap sebesar 0,204satuan, yang berarti  variabel motivasi berpengaruh positif terhadap  kinerja  dosen  tetap. Selain  itu  juga  dibuktikan  dari adanya  nilai  probabilitasnya  lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,04yangmengindikasikan  bahwa motivasi  berpengaruh  signifikan terhadap  Kinerja  Dosen  Tetapdi Sekolah  Tinggi  Pariwisata  Bali Internasional.
2. Pengaruh Kompetensiterhadap Kinerja  Dosen  Tetap  di  Sekolah Tinggi Pariwisata Bali Internasional  adalah  berpengaruh positif dan signifikan,yang dibuktikan dari adanya persamaan regresi  yaitu:  Y  =  4.048  + 0.204X1  +  0.238X2.  Hal  ini menunjukkan bahwa setiap peningkatan  Kompetensi  sebesar 1  satuan  akan  terjadi  peningkatan Kinerja  Dosen  Tetap  sebesar 0.238satuan, yang berarti  variabel kompetensi  berpengaruh  positif terhadap kinerja dosen tetap.Selain  itu  juga  dibuktikan dari adanya nilai probabilitas yang lebih  kecil  dari 0,05  yaitu 0,008mengindikasikan bahwa
Kompetensi berpengaruh signifikan terhadap Kinerja Dosen Tetapdi Sekoalah Tinggi Pariwisata Bali Internasional. 3. Besaran  pengaruh  motivasi  dan kompetensi terhadap kinerja dosen  tetap  di  Sekolah  Tinggi Pariwisata Bali Internasional adalah sebesar 39.90% dan sisanya  60.10%  dipengaruhi  oleh variabel-variabel  lain  di  luar model  yang  dimasukan  dalam penelitian ini.
Saran Adapun saran dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Motivasi ditingkatkan dengan memberikan reward dan penghargaan kepada dosen berprestasi  di  bidang  pengajaran, penelitian  dan  pengabdian  agar kewajibannya sebagai dosen dapatdilaksanakan dengan sepenuh hati dan selalu
memberikan yang terbaik.
2. Kompetensi  ditingkatkan  dengan cara dosen harus memiliki standar dalam  bentuk  penguasaan  atau perilaku  dosen  dalam  melakukan pembelajaran, penelitian dan pengabdian  kepada  masyarakat sesuai tingkat kompetensinya. 3. Kinerja Dosen ditingkatkan dengan  cara  dosen  harus  melatih kemampuan  untuk  melaksanakan pekerjaan atau tugas serta tanggung jawab yang diamanatkan  dalam  Tri  Dharma Perguruan  Tinggi  antara  lain  : pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,S.,2010. Prosedur Penelitian :  Suatu  Pendekatan  Praktik. Rineka Cipta.Jakarta

## Journal Research of Management ( JARMA )
(Ni Made Christina Gariyasa 1) dan Made Yudi Darmita 2) , hal.153 - 167) Vol 2, No 2, Juni 2021
Algifari. 2000. Analisis Teori Regresi:  Teori  Kasus  dan Solusi. BPFE: Yogyakarta. Agustina,  2012.  Pengaruh  Persepsi Dukungan Organisasi (Perceived Organization Support)  Terhadap  Kinerja Dosen Melalui Motivasi Kerja (Studi  Pada    Sekolah  Tinggi Ilmu  EkonomiSTIE  Palangka Raya),Jurnal Sains Manajemen Depdiknas.2003. Data Kelayakan MengajarGuru. Jakarta: Depdiknas. Fu'ad,  E.  N.,  2015.  Pengaruh  Iklim Organisasi dan Motivasi Terhadap  Kinerja  Dosen  di Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Nahdlatul  Ulama  (STIENU) Jepara. Jurnal Sains Manajemen, 1(1), pp. 49-71.
Fahmi,  (2014).  Perilaku  Organisasi:
Teori,  Aplikasi,  dan  Kasus.
Penerbit Alfabeta, Bandung. Hakim,  L.,  2011.  Pengaruh  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Dosen STIE Totalwin Semarang.
Jurnal  Ilmu  Manajemen  dan Akuntansi  Terapan, 2(2),  pp. 27-37.
I'tidal,  M.  &  Jam'al,  A.,  2016.
Pengaruh  Antara  Kompetensi,
Kompensasi,  Motivasi  Kerja dan Pendidikan Terhadap Terhadap  Kinerja  Dosen  di STIMIK AKBA Makasar. Jurnal Competitiveness, 10(2), pp. 16-30.
Kholik, A., 2016. Pengaruh Kompetensi Dosen dan
Kepuasan Kerja Dosen Terhadap  Kinerja  Dosen  di Universitas  Djuanda  Bogor, Surakarta: Pascasarjana Program  Studi  Manajemen Pendidikan Islam Institut Agama Islam Negeri Surakarta. Kusumawijaya,  I.  K.,  2014.  Upaya Meningkatkan Produktivitas Kerja  dengan  Pelatihan  dan Motivasi Kerja pada Kelomok Tani  Tanaman  Hias  Gunasari
Desa  Petiga,  Tabanan. Jurnal
Manajemen  dan  Akuntansi STIE  Triatma  Mulya  , 20(2), pp. 195-208. Manik,  S.  &  Nova,  S.,  2018. Pengaruh Kompetensi Terhadap Kinerja Dosen Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Riau. Jurnal  Iilmiah  Ekonomi dan Bisnis , 15(1), pp. 1-11.
Martinis, (2006). Profesionalisasi Guru dan Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi.  Jakarta:  Gaung Persada Press Mulyasa,      (2012)  “Kurikulum  Yang Disempurnakan Pengembangan Standar Kompetensi  dan  Kompetensi Dasar” Nur'aeni,  2011.  Pengaruh  Motivasi, Kompetensi  dan  Komitmen Terhadap Kinerja Dosen Perguruan  Tinggi  Swasta  di Kopertis Wilayah II Palembang. Jurnal Manajemen  dan  Bisnis, 1(2), pp. 101-129.

## Journal Research of Management ( JARMA )
(Ni Made Christina Gariyasa 1) dan Made Yudi Darmita 2) , hal.153 - 167) Vol 2, No 2, Juni 2021
Pramudyo, A., 2010. Analisis Faktor- Faktor  yang  Mempengaruhi Kinerja Dosen Negeri Dipekerjakan  pada  Kopertis Wilayah  V  Yogyakarta. JBTI,
1(1), pp. 1-11.
Presiden  Republik  Indonesia  ,  2012. Undang Undang Republik Indonesia  Nomor  12  Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi  , Jakarta:  Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia. Prawirosentono, (2011). Kinerja. Bandung: Alfabeta. Rahayu, Y., 2013. Pengaruh Motivasi dan Kompetensi terhadap Kinerja Dosen Tidak Tetap/Luar Biasa di Perguruan Tinggi Swasta Kota  Sukabumi. Sukabumi,
kampus  BSI  Kalimalang,  pp.
65-76.
Rina,  2017.,  Pengaruh  Kompetensi, Budaya Organisasi dan Motivasi  Terhadap  Kinerja Dosen Perguruan Tinggi Swasta  di  Kota  Makasar. Jurnal Riset Edisi XIX, 3(008), pp. 88-100. Rivai,  2010.,  Manajemen  Sumber Daya Manusia untuk Perusahaan  dari  Teori  ke Praktik.Jakarta  :  PT.  Raja Grafindo.
Sudjana,  N.,  2002. Dasar-dasar Proses  Belajar  Mengajar. 1st ed.  Bandung:  Sinar  Baru
Algensindo. Sufianti, & Permana., 2015. Pengaruh Motivasi Kerja dan
Komptensi Profesional Terhadap  Kinerja  Dosen  di Sekolah  Tinggi  Pariwisata Bandung. Jurnal  Administrasi Pendidikan , 22(1), pp. 14-25. Sugiyono,2017,Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.Edisi ke 26.Alfabeta.Bandung Sutrisno,  (2015). Manajemen Sumber Daya Manusia. Kencana Prenadamedia Group, Jakarta. Suparlan.  (2006).  Guru  Sebagai Profesi.  Yogyakarta:  Hikayat Publishing Taruno,  F.  S.  C.  d.,  2012.  Pengaruh Gaya Kepemimpinan Terhadap Kinerja Dosen Dengan  Kepuasan  Kerja  Dan Motivasi Kerja Sebagai Mediator (Studi Pada Perguruan  Tinggi  Swasta  Di Jayapura. Jurnal Aplikasi Manajemen, 10(3),  pp.  1693-
5241.Use the "Insert Citation" button  to  add  citations  to  this document.
Undang-Undang  Republik  Indonesia No.12  Tahun  2012  tentang Pendidikan Tinggi, Tri Dharma Perguruan Tinggi