Program Bimbingan Spiritual Untuk Mencapai Standar Kompetensi Kemandirian Landasan Hidup Religius Siswa di SD Bosowa Bina Insani Kota Bogor
Dede Sukmana, Ending Bahruddin, Imas Kania Rahman Magister Pendidikan Islam, Sekolah Pasca Sarjana, Universitas Ibnu Khaldun E-mail: dedesukmana294@gmail.com 1 , bahruddin@uika-bogor.ac.id , imas.kania@uika-bogor.ac.id

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis program bimbingan spiritual di SD Bosowa Bina Insani Bogor dalam upaya mencapai kompetensi kemadirian religius siswa.. Metodologi penelitian menggunakan metode kualitatif field research. Sumber data primer yaitu dokumen program bimbingan yang dilaksanakan dan sumber data sekunder adalah wawancara kepada kepala  sekolah  dan  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan.  Teknik  pengumpulan  data dengan  cara  wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  dilakukan  dengan  cara merekduksi, menyajikan, dan menyimpulkan data. Untuk uji keabsahan menggunakan teknik triangulasi sumber. Hasil penelitian yaitu SD Bosowa Bina Insani Bogor memiliki program bimbingan  spiritual  atau  mereka  menyebutnya  program  pembiasaan  untuk  membantu mencapai  kompetensi  kemandirian  religius  siswa  yang  terbagi  menjadi  3  bagian  yaitu pertama, program harian berisi kegiatan seperti sapa pagi, bimbingan shalat dhuha dan zuhur, pembelajaran  tahfidzh  dan  tahsin. Kedua, program  mingguan,  berisi  kegiatan  bimbingan shalat  jumat  bagi  siswa  laki-laki  dan  bimbingan  keputrian  bagi  siswi  perempuan. Ketiga, program tahunan berisi kegiatan memperingati perayaan hari besar islam seperti tahun baru islam  1  Muharram,  maulid  nabi  Muhammad  saw,  tarhib  ramadhan,  hari  raya  ‘Idul  Adha. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu dari semua program yang dilaksanakan oleh Sd Bosowa Bina Insani memiliki tujuan untuk menguatkan keimanan siswa, memperbaiki ibadah siswa, dan  menjadikan  akhlak  siswa  semakin  baik,  sehingga  dapat  membantu  mencapai  standar kompetensi  kemadirian  religius  siswa,  dan  menjadi  tameng    pelindung  bagi  siswa  untuk mengarungi arus globalisasi di zaman yang semakin rusak dan mengalami degradasi moral serta akhlak.
Kata Kunci: Program Bimbingan spiritual, Kompetensi Kemandirian, dan Religius

## Abstract
The purpose of this study was to analyze the spiritual guidance program at SD Bosowa Bina Insani  Bogor  in  an  effort  to  achieve  students'  religious  independence  competence.  The research methodology used a qualitative field research method. The primary data source is the guidance program documents implemented and the secondary data source is interviews with school principals and vice principals in student affairs. Data collection techniques by means  of  interviews  and  documentation.  The  analysis  technique  is  done  by  reducing,
presenting, and concluding the data. To test the validity of using the source triangulation technique. The results of the study are that SD Bosowa Bina Insani Bogor has a spiritual guidance program or they call it a habituation program to help achieve students' religious independence  competence  which  is  divided  into  3  parts,  namely  first,  the  daily  program contains activities such as morning greetings, guidance on dhuha and noon prayers, learning tahfidzh and tahsin . Second, the weekly program, contains Friday prayer guidance activities for  male  students  and  female  guidance  for  female  students.  Third,  the  annual  program contains  activities  to  commemorate  Islamic  holidays  such  as  the  Islamic  New  Year  1 Muharram, the birthday of the Prophet Muhammad, Tarhib Ramadhan, Eid al-Adha. The conclusion of this study is that of all the programs implemented by SD Bosowa Bina Insani the aim is to strengthen students' faith, improve student worship, and improve student morals, so as to help achieve student religious independence competency standards, and become a protective  shield  for  students  to  navigating  the  flow  of  globalization  in  an  era  that  is increasingly damaged and experiencing moral and moral degradation.
Keywords: Spiritual Guidance Program, Independence Competence, and Religious

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan usaha yang dilakukan oleh orang dewasa kepada anak-anak dalam rangka menumbuh kembangkan potensi dan keterampilannya. Dalam bahasa Yunani pendidikan berasal dari kata paedagogie yang memiliki makna bimbingan yang diberikan kepada anak, sedangkan dalam bahasa Arab pendidikan terdiri dari tiga kata yaitu tarbiyah artinya memelihara, ta’lim artinya pengajaran, dan ta’dib artinya pendidikan adab (Daulai, 2021).  Undang-undang  nomor  20  tahun  2003  tentang  Sistem  pendidikan  Nasional menjelaskan, pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana dalam mewujudkan suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan bagi dirinya (Undang-undang No. 20, 2003). Jika diperhatikan lebih jeli maka kita akan menemukan bahwa tujuan pertama yang  dicetuskan  dalam  undang-undang  sisdiknas  tersebut  yaitu  mengembangkan  potensi spiritual  keagamaan.  Secara  tidak  langsung  pendidikan  nasional,  mengakui  bahwa pendidikan agama bagi anak merupakan hal yang paling penting dan mendasar dalam upaya menjadikan anak agar menjadi manusia yang seutuhnya.
Agama memiliki makna tidak kacau atau lebih mudahnya agama merupakan sesuatu yang membuat individu menjadi tertib, teratur dalam hidup, baik dalam berperilaku, cara berpikir, sehat jasmani  dan  rohaninya  (Jaenudin,  2021).  Pendidikan  agama  harus  diajarkan  kepada  anak  saat
memasuki usia tamyiz sebagai pembiasaan bagi anak dalam melaksanakan perintah agama, sehingga dapat  menjadi  benteng  yang  kokoh  dari  godaan  duniawi  saat  mereka  dewasa  kelak  (Purwati  & Fauziati, 2022). Jika anak telah diajarkan pendidikan agama sedari mereka kecil, maka akan timbul kemandirian  religius  dalam  diri  mereka.  Dari  kemandirian  religius  ini  diharapkan  dapat  menjadi sebuah karakter religius dalam diri siswa. Hasil penelitian yang dilakukan oleh sabrina, dkk yang mengatakan bahwa karakter religius merupakan salah satu tolak ukur dalam pendidikan karakter bagi siswa  untuk  menentukan  baik  dan  buruknya  tingkah  laku  siswa  (Sabrina  dkk.,  2021).  Kemudia pernyataan  tersebut  dikuatkan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Fahmi,  menyatakan  bahwa karekater  religius  untuk  menghadap  perubahan  zaman  yang  semakin  rusak  dan  degradasi  moral (Fahmi & Susanto, 2018). Kemandirian religius sendiri merupakan kompetensi yang diperlukan oleh siswa dalam dunia pendidikan formal dan non formal. Dalam dunia bimbingan konseling pendidikan, kemandirian religius terbagi menjadi tiga tahap yaitu pengenalan ibadah, akomodasi, dan pelaksanaan ibadah sehari-hari. Namun dalam islam religius tidak cukup hanya sebatas ibadah saja, hal ini Allah swt jelaskan dalam Al Quran surat Al Baqoroh ayar 208.
◌ٰ ◌ٓ أَﯾﱡ ﮭَﺎ ٱ ﻟﱠذِ ﯾ نَ ءَا ﻣَﻧ ُو اْ ٱدۡ ﺧُ ﻠُ و اْ ﻓِ ﻲ ٱ ﻟ ﺳِّ ﻠۡمِ ﻛَ ﺎٓﻓﱠ ﺔٗ وَ ﻻَ ﺗَ ﺗﱠﺑِ ﻌُ و اْ ﺧُ ط ُوَٰ ت ِ ٱﻟ ﺷﱠ ﯾۡ طَٰ ﻧِۚﺈِ ﻧﱠ ﮫُ ۥ ﻟَ ﻛُ مۡ ﻋَ دُ وّٞ ﻣﱡ ﺑِﯾ نٞ
Artiny: “Hai orang-orang yang beriman, masuklah kamu ke dalam Islam keseluruhan, dan janganlah kamu turut langkah-langkah syaitan. Sesungguhnya syaitan itu musuh yang nyata bagimu”.
Dalam kitab tafsir Al Azhar kata kaffah memiliki makna bahwa jika seseorang telah beriman dan mengakui islam sebagai agamanya, maka hendaklah mengamalkan seluruh isi Al Quran dan mengikuti tuntunan Rasulullah saw (Hamka, 1989). Selanjutnya dalam kitab tafsir Ibnu Katsir dikatakan bahwa kata kaffah memiliki makna menyeluruh, menurut para mufassir bahwa arti menyeluruh yaitu jika seseorang telah masuk agama islam, maka harus mengerjakan semua cabang iman dan syariat islam sesuai dengan kemampuannya (Abdullah, 1994). Dari penjelasan para ahli tafsir dapat diambil kesimpulan bahwa religius dalam islam memiliki makna menyeluruh bukan hanya masalah ibadah, tetapi juga masalah keyakinan (Akidah), peribadatan (Ibadah Syariah), dan pengamalan (Akhlak terpuji).
Kemandirian religius membantu siswa dalam membentuk karakter religius, selain itu juga dapat menjadi sebuah benteng diri dari masalah-masalah yang sering terjadi dikalangan siswa seperti bullying, tawuran, narkoba, seks bebas, kecanduan internet dan game online. Menurut dataIndonesia.id mengatakan  bahwa  sebanyak  62,43%  pengguna  internet  pada tahun 2022 di Indonesia adalah anak dengan umur 5-12 atau usia anak sekolah dasar (Bayu,
2022). Selanjutnya disampaikan oleh kompasiana.com bahwa sebanyak 7,5% siswa sekolah dasar di Indonesia pernah melakukan seks bebas bahkan sampai terjadi kehamilan (Makhrus, 2013). Selain itu disampaikan pula oleh Badan Narkotika Nasional (BNN) data mengenai penyalahgunaan narkoba yang dilakukan oleh remaja dengan persentase yang cukup tinggi yaitu 82,4% (BNN, 2022).
Untuk  mencapai  kompetensi  kemandirian  religius  siswa  membutuhkan  bimbingan dari guru dan orangtua salah satunya yaitu bimbingan spiritual. kecerdasan spiritual merupakan potensi spiritual seorang individu dalam memaknai kehidupan serta dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan dengan lebih bijaksana (Abdullah, 2014). Kecerdasan spiritual telah dimiliki oleh setiap anak, namun untuk membuatnya muncul ke permukaan perlu bimbingan dari orangtua dan guru. Jika spiritual dalam diri siswa telah sepenuhnya muncul maka akan membantu siswa mencapai kompetensi kemandirian siswa dan untuk selanjutnya akan menjadi sebuah karakter religius pada diri siswa serta dapat menjadi benteng bagi siswa serta menjadi sebuah solusi bagi guru dan orangtua dalam menghadapi semua permasalahan siswa yang telah disebutkan sebelumnya.
Sekolah Dasar Bosowa Bina Insani merupakan sekolah umum yang memiliki kurikulum islami di dalamnya dan merupakan sekolah umum pertama di Kota Bogor yang menerapkan konsep islami dalam melaksanakan pendidikan dan pengajaran. Salah satu misi dari sekolah dasar Bosowa Bina insani yaitu mengembangkan sekolah terpadu yang dilandasi nilai-nilai islami, maka dari itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis program bimbingan spiritual  yang  dilakukan  di  SD  Bosowa  Bina  Insani  Bogor  untuk  membantu  mencapai Standar kompetensi kemandirian landasan hidup religius siswa.

## METODE
Metode  penelitian  menggunakan  kualitatif  yaitu  penelitian  dengan  berlandaskan filsafat  postpositivisme    yang  bersifat  alamiah,  dengan  peneliti  sebagai  instrumen  kunci dalam  penelitian  (Musytafa,  2020).  Jenis  penelitian  field  research  yang  dilaksanakan disekolah Bosowa Bina Insani kota Bogor. Sumber data pada penelitian ini berasal dari 2 sumber data yaitu primer dan sekunder. Penelitian dilakukan selama kurang lebih 2 bulan. Penelitian  dilaksanakan  dari  tanggal  24  Maret-20  Mei  2023.  Data  primer  didapatkan
dokumen  program  bimbingan  yang  dilaksanakan  di  SD  Bosowa  Bina  Insani  Bogor, sedangkan data sekunder didapatkan dengan wawancara kepala sekolah Ibu Dra. Eka Rafikah dan  kepada  wakil  kepala  sekolah  bagian  kesiswaan  yaitu  bapak  Bagus  Wirandi,  S.Pd. Pengumpulan  data  menggunakan  teknik  wawancara  dan  dokumentasi.  Analisis  data dilakukan dengan cara mereduksi data, menyajikan data, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN DISKUSI
Sekolah  dasar  Bosowa  Bina  Insani  merupakan  sekolah  dasar  umum  yang  berbasi nilai-nilai keisalaman. Walaupun bukan sekolah dasar islam, SD Bosowa Bina Insani tetap memberikan  fasilitas  keagamaan  yang  hampir  sama  dengan  sekolah  dasar  islam,  bahkan salah satu profil pelajar dari SD Bosowa Bina Insani adalah religius. Salah satu visi dari SD Bosowa  Bina  Insani  yaitu  mewujudkan  generasi  pemimpin  bangsa  yang  islamic menggambarkan bahwa sekolah ini memang memegang teguh nilai-nilai agama dalam proses pembelajaran.  Hal  terebut  dituangkan  dalam  salah  satu  misi  dari  mereka  yaitu mengembangkan sekolah terpadu yang dilandasi nilai-nilai islam. Langkah yang dilakukan oleh SD Bosowa Bina Insani untuk mewujudkan visi dan misi mereka menjadi sekolah umum yang berbasis keislaman dituangkan kedalam program bimbingan spiritual atau yang mereka sebut dengan program pembiasaan untuk mencapai kompetensi kemadirian landasan hidup religius siswa. berikut merupakan program bimbingan spiritual untuk mencapai kompetensi kemadirian landasan hidup religius siswa di SD Bosowa Bina Insani Bogor. Wakil kepala sekolah  bidang  kesiswaan  bapak  Bagus  Wirandi,  S.Pd  dalam  wawancaranya  mengatakan bahwa  SD  Bosowa  Bina  Insani  tiga  jenis  program  bimbingan  spiritual  untuk  mencapai kemandirian  religius  bagi  siswa  yaitu  program  bimbingan  harian,  program  bimbingan mingguan, dan program bimbingan tahunan (B. Wirandi, komunikasi pribadi, 24 Mei 2023).

## A. Program Bimbingan Harian
Program harian ini berisi kegiatan sapa pagi, ikrar pelajar islam, bimbingan shalat dhuha dan zuhur, serta pembelajaran tahsin dan tahfidzh.
Sapa pagi dan 5 S (senyum, sapa, salam, sopan, santun)
Kegiatan sapa pagi dilakukan setiap hari senin-kamis dengan tujuan membiasakan siswa untuk melakukan kebiasaan 5 S (senyum, sapa, salam, sopan, dan santun) dan untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran, serta untuk  meningkatkan  jiwa  spiritual  siswa  dan  guru  sehingga  saling  memiliki  rasa  saling percaya antara guru dan siswa.

## Membaca ikrar pelajar dan berdoa bersama
Kegiatan ini dilaksanakan setiap hari saat siswa melakukan baris-berbaris di depan kelas,  isi  dari  ikrar  ini  yaitu  menguatkan  akidah  siswa  terhadap  bahwa  tiada  tuhan  selain Allah  swt,  juga  menjadikan  siswa  untuk  selalu  mengingat  Allah  swt  dimanapun  mereka berada.  Kegiatan  membaca  ikrar  pelajar  dan  doa  bersama  ini  sangat  baik  dilakukan  oleh siswa  untuk  memperkuat  spiritual  siswa  dengan  menguatkan  ikatan  antara  siswa  dengan Tuhan  Nya  yaitu  Allah  swt,  karena  salah  satu  dimensi  spiritual  yaitu  adanya  ikatan  atau keterkaitan antara manusia dengan Tuhan Nya.
Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Wiyani, dikatakan bahwa orang yang  memiliki  kecerdasan  spiritual  akan  selalu  menjadikan  Allah  swt  sebagai  tujuan hidupnya (Wiyani, 2017). Dr. Abdullah Nashih Ulwan dalam kitabnya Tarbiyatul Aulad Fil Islam menjelaskan bahwa salah satu pendidikan religius bagi anak adalah mendidik mereka untuk senantiasa beriman kepada Allah swt dan mendidik anak merasa selalu diawasi oleh Allah swt (Ulwan, 2012).

## Bimbingan Shalat (dhuha & dzuhur)
Tujuan dari kegiatan ini yaitu menjadi suatu pembiasaan bagi siswa agar dapat selalu istiqomah  dalam  menjalankan  ibadah  terutama  shalat.  Di  sekolah  Bosowa  Bina  Insani bimbingan  shalat  terbagi  menjadi  2  yaitu  shalat  dhuha  dan  shalat  fardhu  zuhur.  Selain bimbingan shalat juga terdapat bimbingan wudhu dan bimbingan dzikir setelah shalat. Untuk bimbingan  shalat  dhuha  dilaksanakan  pada  pukul  07.30  –  08.00,  kegiatan  bimbingan dilaksanakan  3  hari  dalam  seminggu  dengan  teknis  pelaksanaan  kelas  1-3  hari  senin  dan kamis di ruangan kelas, kelas 4-6 selasa dan kamis di masjid, sedangkan untuk hari jumat kelas  1-3  di  masjid,  sedangkan  kelas  4-6  untuk  hari  jumat  melaksanakan  shalat  dhuha  di
ruangan kelas. Untuk bimbingan shalat fardhu zuhur kelas 1-3 dilaksanakan diruang kelas dari senin-kamis, sedangkan kelas 4-6 bimbingan shalat fardhu zuhur dilaksanakan di mesjid dari hari senin-jumat untuk putra, sedangkan untuk putri khusus hari kamis dilaksanakan di ruang kelas.
Program bimbingan shalat memang sangat dianjurkan untuk diajarkan kepada anak- anak  saat  mereka  sudah  memasuki  usia  tamyiz  atau  sudah  mengenal  baik  dan  buruk. Sebagaimana hadits yang diriwayatkan oleh Abu Dawud r.a, Rasulullah saw bersabda:
وَ ﻋَ ن ﻋ ﻣ ر و ﺑ ن ﺷ ﻌ ﯾ ب ﻋ ن ا ﺑﯾ ﮫ ﻋ ن ﺟ د ه ر ﺿ ﻲ ﷲ ﻋ ﻧ ﮫ ﻗ ﺎ ل : ﻗﺎ ل ر ﺳ و ل ﷲ ﺻ ﻠ ﻲ ﷲ ﻋ ﻠﯾ ﮫ و ﺳ ﻠم : ﻣُ رُ و ا اَ وِ ﻻَْ دَ ﻛُ مْ ﺑِﺎ ﻟ ﺻ ﱠ ﻼَ ةِ وَ ھُ مْ اَﺑْ ﻧَﺎ ءِ ﺳَ ﺑْ ﻊَ ﺳِ ﻧِﯾْ نَ , وَا ﺿ ْ رِ ﺑُ وْ ھُ مْ ﻋَ ﻠَﯾْ ﮭَﺎ وَ ھُ مْ أَﺑْ ﻧَﺎ ءِ ﻋَ ﺷَ رَ وَ ﻓَ رِّ ﻗُ وْ ا ﺑَﯾْ ﻧَ ﮭُ مْ ﻓِ ﻲ ا ﻟ ﻣَ ﺿ َﺎ ﺟِ ﻊ
Artinya: “Dari Amr bin Syu’aib, dari ayahnya, dari kakeknya, ia berkata: Rasulullah saw bersabda: “perintahkanlah shalat anak-anak kalian yang sudah berumur 7 tahun. Dan pukulah mereka karena meninggalkannya  ketika  berusia  10  tahun,  serta  pisahkanlah  antara  mereka  ditempat  tidurnya.” (HR. Abu Dawud).
Walaupun  status  hadits  ini  adalah  hasan  namun  sangat  baik  untuk  diamalkan  saat mendidik  anak  untuk  terbiasa  melaksanakan  ibadah.  (Rahmawati,  2021),  dalam penelitiannya pada tahun 2021 mengatakan bahwa bimbingan shalat bagi siswa dilakukan dengan tujuan agar siswa dapat melaksanakan dengan baik dan benar ketika mereka dewasa kelak. Selain itu shalat merupakan tiang agama, jika shalatnya baik maka ibadah yang lainnya juga baik dab begitu juga sebaliknya.

## Tahsin dan tahfidzh
Kegiatan ini dilaksanakan setiap hari dari kelas 1-6 dengan tujuan agar siswa dapat membaca  dan  menghafal  dengan  baik  sesuai  dengan  kaidah  ilmu  tajwid.  Pelaksanaan kegiatan  tahsin  dan  tahfidzh  biasanya  diruang  kelas  dengan  dibagi  menjadi  beberapa kelompok dan masing-masing kelompok dibimbing oleh 1 orang pembimbing.
Dr. Abdullah Nashih Ulwan, mengatakan bahwa salah satu pendidikan religius yang harus diajarkan kepada anak adalah mencintai Al Quran dengan cara mengajarkan kepada mereka membaca dan menghafalkan Al Quran (Ulwan, 2012). Selaras dengan pernyataan tersebut, Ahsanulkhaq dalam penelitiannya pada tahun 2019 mengatakan bahwa salah satu
cara  untuk  menumbuhkan  budaya  religius  peserta  didik  harus  terbiasa  membaca  dan menghafal  Al Quran meskipun hanya satu atau dua ayat saja perhari (Ahsanulkhaq, 2019). Sebagai  landasan  siswa  untuk  mencintai  Al  Quran  adalah  hadits  Rasulullah  saw  yang diriwayatkan oleh Imam Muslim r.a.
» : ﯾﻘ و لُ   و ﺳَ ﻠﱠم   ﻋَ ﻠَﯾْ ﮫِ  ﷲ ُ   ﺻ َﻠّ ﻰ  bﱠ ِ ا ر ﺳ و لَ ﺳ ﻣِ ﻌ ت ُ ﻋ ن أَ ﺑ ﻲ أُ ﻣ ﺎ ﻣَ ﺔَ ر ﺿ ﻲ ا bﱠ ﻋ ﻧ ﮫُ ﻗ ﺎ ل : م ﻣ ﺳ ﻠ   ر و اه « ﻷ ﺻ ْ ﺣ ﺎﺑِ ﮫِ ﺷَ ﻔِﯾ ﻌ ﺎً اﻟ ﻘﯾ ﺎ ﻣ ﺔِ ﯾَ وْ م   ﯾَﺄْ ﺗ ﻲ   ﻓﺈِ ﻧﱠ ﮫُ اﻟ ﻘُ رْ آ نَ اﻗْ رَ ؤُ ا
Artinya: “Dari Abu Umamah r.a, aku mendengar Rasulullah saw bersabda: “Bacalah Al Quran, karena sesungguhnya ia akan menjadi syafaat bagi para pembacanya di hari kiamat.” (HR. Muslim) .

## B. Program Bimbingan Mingguan
Program  ini  berisi  kegiatan  yang  dilaksanakan  oleh  siswa  setiap  minggunya tujuannya masih sama yaitu untuk meningkat spiritual siswa dan kemandirian religius siswa.

## Bimbingan shalat Jum’at
Kegiatan bimbingan ini hanya dilakukan oleh siswa putra tujuannya yaitu menjadi pembiasaan bagi siswa dan memahamkan kepada siswa putra bahwa ada shalat yang wajib dilaksanakan  selain  shalat  fardhu.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  sepenuhnya  di  masjid  dan dilaksanakan hanya oleh siswa putra. Landasan dari program bimbingan ini yaitu surat Al Jumu’ah ayat 9.
ﯾْ ﻊَۗ ذٰﻟِ ﻛُ مْ ا اﻟْ ﺑَ ﯾٰٓﺎَ ﯾﱡ ﮭَﺎ ا ﻟﱠذِ ﯾْ نَ اٰ ﻣَﻧ ُوْٓا اِ ذَا ﻧُ وْ دِ يَ ﻟِ ﻠ ﺻ ﱠﻠٰ و ةِ ﻣِ نْ ﯾﱠ وْ مِ اﻟْ ﺟُ ﻣُ ﻌَ ﺔِ ﻓَ ﺎ ﺳْ ﻌَ وْ ا اِﻟٰ ﻰ ذِ ﻛْ رِ ا bﱣ ِ وَ ذَ رُ و ﺧَ ﯾْ رٌ ﻟﱠ ﻛُ مْ اِ نْ ﻛُ ﻧْﺗُ مْ ﺗَ ﻌْ ﻠَ ﻣُ وْ نَ
Artinya: “Wahai orang-orang yang beriman, apabila telah diseru untuk melaksanakan shalat pada hari jumat, maka segeralah kamu mengingat Allah dan tinggalkanlah jual beli. Yang demikian itu lebih baik bagimu jika kamu mengetahui.
Beberapa mufassir menjelaskan bahwa jika adzan telah dikumandangkan pada hari jum’at,  maka  berangkatlah  untuk  melaksananakan  shalat  dan  menyimak  khutbah, tinggalkanlah segala urusan dunia yang menyibukan kalian. Ayat ini mengajarkan kepada siswa bahwa urusan dengan Allah swt lebih jauh lebih utama dibandingkan dengan semua urusan mereka di dunia.
Program keputrian
Kegiatan ini dilaksanakan setiap hari jumat dan khusus bagi siswa putri. Kegiatan ini dilakukan untuk mengisi waktu luang siswa putri saat menunggu siswa putra melaksanakan shalat  jumat.  Menurut  pernyataan  dari  pak  bagus  selaku  wakil  kepala  sekolah  bidang kesiswaan,  inti  dari  kegiatan  keputrian  ini  adalah  memberikan  pemahaman  kepada  siswi kelas 4-6 terutama yang telah baligh mengenai hal-hal yang perlu mereka laksanakan ketika memasuki  masa  baligh  dalam  segala  hal  seperti  ibadah,  akhlak,  dan  pergaulan.  Program bimbingan  bagi  siswa  putri  memang  sangat  penting  terutama  pendidikan  menutup  aurat sebagai  bagian  dalam  menjalankan  syariat  islam.  (Suhasmi,  2021)  mengatakan  bahwa pendidikan  menutup  aurat  bagi  anak  agar  terbiasa  bagi  mereka  untuk  menutup  aurat. Selanjutnya (Arsyad & Asti, 2020) menjelaskan bahwa pendidikan menutup aurat bagi anak perempuan merupakan bentuk kehati-hatian agar terhindar dari hal yang buruk yang tidak diinginkan seperti pelecehan seksual.

## C. Program Bimbingan Tahunan
Program ini diisi dengan banyak kegiatan terutama mengenai hari-hari besar dalam islam,  dengan  tujuan  agar  menambah  keimanan  dan  ketaqwaan  siswa,  menambah  ilmu pengetahuan siswa tentang agama islam, dan memberikan pengalaman yang nyata kepada para siswa dengan ikut melaksanakan kegiatan-kegiatan tersebut.

## Pembelajaran Qurban
Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  agar  siswa  memiliki  kepatuhan  kepada  Allah  swt layaknya nabi Ibrahim as dan nabi Ismail as. Dengan kegiatan ini diharapkan meningkatkan nilai spiritual siswa dengan mempelajari kisah yang dialami oleh para nabi. Selain itu dengan ikut serta dalam kegiatan qurban ini dapat meningkatkan kepedulian siswa terhadap orang- orang disekitar mereka yang kurang mampu. Teknis kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 11, 12, 13 Dzulhijjah, dan siswa ikut serta dalam kegiatan qurban seperti proses pemotongan sampai proses pembagian daging kurban kepada masyarakat sekitar sekolah.

## Memperingati tahun baru islam
Peringatan tahun baru islam ini bertujuan agar siswa dapat ikut serta mensyiarkan dakwah  islam,  meningkatkan  keimanan  dan  ketaqwaan  siswa,  mempererat  ukhuwah
islamiyah,  dan  meningkatkan  sikap  spiritual  siswa.  Biasanya  agenda  tahun  baru  islam  ini diisi  dengan  kegiatan  memberikan  santunan  kepada  anak  yatim  dan  dhuafa  dengan memfasilitasi khitanan massal, dan melaksanakan kegiatan kerohanian yang diadakan pihak sekolah.

## Memperingati Maulid nabi Muhammad saw
Kegiatan  ini  bertujuan  agar  siswa  lebih  mengenal  nabi  Muhammad  saw  melalui sejarahnya,  dan  dapat  meneladani  sunnah-sunnah  dan  akhlak  Rasulullah  saw,  dengan harapan dapat meningkat spiritualitas dalam diri siswa untuk senantiasa menyebarkan islam dengan  penuh  rasa  bangga.  Kegiatan  yang  dilakukan  yaitu  bershalawat,  berbagi  kepada sesama teman, dan dongeng islami.

## Memperingati isra mi’raj
Tujuan  dari  kegiatan  ini  yaitu  agar  siswa  mengetahui  sejarah  perjalanan  isra  dan mi’raj  nabi  Muhammad  saw,  sehingga  siswa  mendapat  nilai  spiritual  lebih  dan  semakin bersemangat  dalam  melaksanakan  ibadah  shalat  karena  hadiah  dari  isra  dan  mi’raj  nabi Muhammad  saw  yaitu  shalat  5  waktu.  Kegiatan  ini  diisi  dengan  acara  dongen  islami, shalawat dan berbagi kepada teman.

## Tarhib ramadhan
Kegiatan  ini  dilaksanakan  sebelum  memasuki  bulan  ramadhan  biasanya  seminggu sebelum  bulan  ramadhan.  Tujuannya  adalah  mendidik  dan    mempersiapkan  siswa  secara jasmani  dan  rohani  sebelum  melaksanakan  ibadah  puasa  ramadhan.  Kegiatan  tarhib  ini biasanya ceramah/dongeng islami untuk meningkatkan spiritual dan semangat siswa sebelum melaksanakan ibadah puasa ramadhan.

## Sanlat ramadhan
Kegiatan ini dilaksanakan pada pekan ke 3 bulan ramadhan. Tujuan dari kegiatan ini yaitu memberikan ruang bagi siswa untuk melaksanakan puasa ramadhan dengan kegiatan bermanfaat dan menambah pahala puasa. Kegiatan sanlat ramadhan biasanya tadarus, dongen islami, buka bersama, dan puncaknya yaitu berlatih menggapai malam laitul qadr dengan
cara melakukan ‘Itikaf bersama di masjid sekolah atau biasa disebut dengan MABIT (Malam Bina  Iman  dan  Taqwa).  Peserta  kagiatan  Mabit  ini  yaitu  kelas  4-6.  Dengan  kegiatan  ini diharapkan  dapat  membantu  meningkatkan  spiritual  siswa  dalam  melaksanakan  segala bentuk ibadah yang diajarkan dalam agama islam.
Program  memperingati  hari  besar  islam  bagi  siswa  dilakukan  untuk  memperkuat akidah mereka dengan mempelajari sejarah-sejarah keislaman di dalamnya, selain itu juga dapat  menambah  ilmu  tentang  keislaman  bagi  para  siswa.  (Shalihat,  2010)  dalam penelitiannya  mengatakan  peringatan  hari  besar  umat  islam  dilaksanakan  dengan  harapan dapat meningkatkan akhlak siswa menjadi lebih baik dan sesuai dengan ajaran agama islam. Sejalan dengan pernyataan tersebut (Hamdani dkk., 2021) mengatakan bahwa perayaan hari besar islam ini diaharapkan memerikan motivasi lebih bagi siswa untuk belajar tentang ilmu agama islam dan dapat mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Sebagai contoh, dengan memperingati hari raya Idul adha maka secara otomatis dapat menambah  ilmu  sejarah  keislaman  siswa,  dapat  menambah  keimanan  dengan  ikut melaksanakan proses berkurban seperti yang dilakukan oleh nabi Ibrahim dan Ismail. Dengan memperingati isra dan mi’raj siswa dapat mempelajari sejarah perjuangan Rasulullah saw dalam mendapatkan perintah shalat 5 waktu dengan tujuan dapat menumbuhkan motivasi siswa  untuk  semakin  semangat  dalam  beribadah  khususnya  shalat  5  waktu.  Begitupun dengan memperingati maulid nabi Muhammad saw siswa diharapkan lebih mengenal dan mencintai  Rasulullah  saw.  Hadits  Rasulullah  saw  yang  diriwayatkan  oleh  At  Thabrani, Rasulullah saw bersabda:
“Didiklah anak-anak kamu atas tiga hal: mencintai Nabi kamu, mencintai ahli baitnya, dan membaca Al Quran, karena orang yang mengamalkan Al Quran nanti akan mendapat naungan Allah swt pada hari tidak ada naungan kecuali dari Nya bersama dengan para Nabi dan orang-orang suci. (HR. At Thabrani)
Semua  program-program  yang  telah  disebutkan  diatas  tentunya  harus  dapat membantu  tercapainya  kompetensi  kemandirian  religius  siswa,  agar  selanjutnya  siswa memiliki  tameng  peling  untuk  dapat  mengarungi  arus  goadaan  zaman  yang  semakin  hari semakin parah saat mereka memasuki usia dewasa dan memulai hidup sosial bermasyarakat.
Namun menurut kepala sekolah SD Bosowa Bina Insani ibu Dra. Eka Rafikah dalam wawancara  dengan  beliau,  mengatakan  bahwa  program-program  yang  yang  sedang dijalankan tidak akan berjalan dengan baik dan lancar jika tidak ada komitmen yang dipegang oleh semua guru serta bantuan dari orangtua dirumah, karena sebaik-baiknya sebuah program yang  sudah  dibuat  akan  tidak  efektif  jika  tidak  ada  rasa  istiqomah  sumber  daya  manusia (SDM0 yang melaksanakannya (E. Rafikah, komunikasi pribadi, 24 Mei 2023).

## KESIMPULAN
Program  bimbingan  spiritual  untuk  mencapai  standar  kompetensi  kemandirian landasan hidup religius di SD Bosowa Bina Insani Kota Bogor terdiri dari tiga jenis yaitu program harian yang berisi kegiatan sapa pagi dan 5S (sapa, senyum, salam, sopan, santun), bimbingan shalat dhuha dan zuhur yang memuat materi tentang wudhu, shalat, dan dzikir, serta pembelajaran tahsin dan tahfidzh Quran. Program mingguan berisi kegiatan bimbingan shalat jumat dan program keputrian. Program tahunan yang berisi peringatan hari besar umat islam seperti tahun baru islam, isra mi’raj, maulid nabi Muhammad saw, tarhib dan sanlat ramadhan, serta pelaksanaan ibadah qurban. Program-program tersebut sangat baik diajarkan kepada siswa karena memiliki dampak yang baik kepada keimanan, pelaksanaan ibadah, dan akhlak siswa di SD Bosowa Bina Insani Kota Bogor, dan juga sangat dianjurkan jika sekolah dasar lainnya di seluruh Indonesia memiliki program yang sama seperti SD Bosowa Bina Insani agar dapat membantu mencapai standar kompetensi kemandirian religius bagi siswa.

## REFERENSI
Abdullah. (1994). Tafsir Ibnu Katsir . Mu-assasah Daar al-Hilal.
Abdullah, N. faizal. (2014). Perbandingan konsep kecerdasan spiritual dalam perspektif islam dan barat: Satu penilaian semula .
Ahsanulkhaq, M. (2019). Membentuk Karakter Religius Peserta Didik Melalui Metode Pembiasaan. Jurnal Prakarsa Paedagogia , 2 (1). https://doi.org/10.24176/jpp.v2i1.4312 Arsyad, A., & Asti, M. J. (2020). Konsep Ihtiyāṭ Imam al-Syafi’i terhadap Anjuran Menutup Aurat Bagi Anak- Anak; Analisis Tindakan Preventif Pelecehan Anak . 2 .
Number p-ISSN: 2614-1760, e-ISSN: 2614-1752
Bayu, D. (2022). Remaja paling banyak menggunakan internet pada tahun 2022 . https://dataindonesia.id/digital/detail/remaja-paling-banyak-gunakan-internet-di-indonesia- pada-2022
BNN, H. (2022). Hindari narkoba cerdaskan generasi muda bangsa . https://bnn.go.id/hindari-narkotika-cerdaskan-generasi-muda- bangsa/#:~:text=Berdasarkan%20data%20dari%20kominfo%202021,31%2C4%25%20seb agai%20kurir.
Daulai, A. F. (2021). HAKIKAT MANUSIA DAN PENDIDIKAN. Jurnal TAZKIYA , Volume X, No. 2 . http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/tazkiya
Fahmi, M. N., & Susanto, S. (2018). Implementasi Pembiasaan Pendidikan Islam dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar. Pedagogia : Jurnal Pendidikan , 7 (2), 85–89. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v7i2.1592
Hamdani, D., Miftah, E., Ulwyah, R., & Utami, W. (2021). Pengaruh Peringatan Hari Besar Islam Terhadap Santri Dan Santriah Di Pesantren Al- Munawwir .
Hamka. (1989). Tafsir Al Azhar . Pustaka Nasional.
Jaenudin, U. (2021). Buku Psikologi Agama dan Spiritualitas . Lagood’s Publishing.
Makhrus, M. (2013). Mengatasi seks bebas anak sd . https://www.kompasiana.com/mohmahrus/551fec41813311932c9df6bc/mengatasi-seks- bebas-anak-sd
Musytafa, P. (2020). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitattif, dan penelitian tindakan kelas dalam pendidikan olahraga . UNM.
Purwati, I., & Fauziati, E. (2022). PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS SEKOLAH DASAR DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT IDEALISME . 4 (1).
Rafikah, E. (2023, Mei 24). Implementasi program bimbingan spiritual untuk mencapai kompetensi kemandirian landasan hidup religius siswa SD Bosowa Bina Insani [Komunikasi pribadi].
Rahmawati, H. (2021). Penerapan Metode Demontrasi Bimbingan Shalat dan Bacaan Sholat Usia 5 Tahun Menggunakan Media Gambar di TPQ Nurul Huda 1 Bojonegoro .
Sabrina, U., Ardianti, S. D., & Ermawati, D. (2021). Kendala dalam Menumbuhkan Karakter Religius Anak Usia Sekolah Dasar Selama Pandemi Covid 19. EDUKATIF :
Number p-ISSN: 2614-1760, e-ISSN: 2614-1752
JURNAL ILMU PENDIDIKAN , 3 (5), 3079–3089. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1233
Shalihat. (2010). Intensitas siswa dalam mengikuti kegiatan peringatan hari besar Islam (PHBI) hubungannya dengan akhlak mereka di sekolah: Penelitian di kelas X Madrasah Aliyah Negeri Majalaya Kabupaten Bandung . UIN Sunan Gunung Jati Bandung.
Suhasmi, I. (2021). Materi Pendidikan Seks Bagi Anak Usia Dini . Vol. 5 No. 02, Juni 2021 , Hal. 164-174.
Ulwan. (2012). Pendidikan Anak Dalam Islam . Insan Kamil.
Undang-undang No. 20. (2003). Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional .
Wirandi, B. (2023, Mei 24). Program bimbingan spiritual untuk mencapai kompetensi kemandirian landasan hidup religius siswa SD Bosowa Bina Insani [Komunikasi pribadi].
Wiyani, A. N. (2017). Optimalisasi kecerdasan spiritual bagi anak usia dini menurut Abdullah Nashih Ulwan. Thufula: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudthul Athfal , 4 .