Indonesian Journal of Education Research (IJoER)
 59

## Layanan Informasi Guna Mengurangi Kebiasaan Merokok di Kelas X TKJ-SMK Negeri 1 Batanghari Kabupaten Batanghari
Ardiansyah 1
1,3 Program Studi Bimbingan Konseling, Universitas Jambi, Jambi, Universitas Jambi
Article Info

## ABSTRAK
Article history: Received May 7, 2021 Revised May 28, 2021
Accepted Jun 15, 2021
Tujuan  Penelitian: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengurangi  kebiasaan merokok peserta didik dengan adanya layanan informasi yang dapat membentu peserta  didik  untuk  mengurangi  kebiasaan  merokoknya  terutama  bagi  peserta didik di usia remaja di sekolah
Metodologi: Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  tindakan layanan (PTL).Subjek penelitian adalah siswa kelas X jurusan teknik komputer dan  jaringan  (TKJ)  SMK  N  1  Batang  Hari  dengan  jumlah  siswa  25  orang terdiri dari 25 orang siswa laki – laki  Penelitian ini dilaksanakan di SMK N 1 Batang  Hari,  Kecamatan  Muara  Bulian,  Kabupaten  Batang  Hari.Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, evaluasi dan wawancara. Sedangkan teknik analisis data dihitunh menggunakan presentase skor.
Temuan  Utama: Hasil  penelitian  ini  adalah  pemberian  layanan  informasi setiap tatap muka berdasarkan data dari kegiatan layanan 1dan 2 disiklus I dan kegiatan  layanan  1  dan  2  disiklus  II  disimpulkan  bahwa  siswadalam mengurangi  kebiasaan  merokok  mengalami  perubahan  pada  setiap  siklus menunjukan keberhasilan dalam mengurangi kebiasaan merokok.
Keterbaruan/Keaslian  dari  Penelitian: Penelitian  ini  dapat  memberikan pengetahuan  mengenai  pentingnya  layanan  informasi  bagi  peserta  diidk terutama  di  usia  remaja  guna  mengurangi  kebiasaan  merokok  peserta  didik. Sehingga peserta diidk memeliki tubuh jasmani dan rohani yang sehat.
Kata Kunci:

## Layanan Informasi
Merokok Remaja
This is an open access article under the CC BY-NC license

## Corresponding Author:
Ardiansyah Program Studi Bimbingan Konseling, Universitas Jambi, Jambi, Universitas Jambi Email: ardiansyahh78@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Sekolah  merupakan  salah  satu  unsur  yang paling  banyak mempengaruhi  dalam pembentukan  karakter diri  seorang  manusia.  Sekolah  merupakan  tempat  yang  paling  banyak  dihabiskan  oleh  remaja  yang bersekolah setelah rumah [1], [2]. Tentunya sekolah dapat membentuk karakter, kebiasaan, etika dan tata krama seseorang yang  banyak  berinteraksi  dengan  orang  lainnya  [3],  [4].  Karena  hal  itu  maka  masalah  yang  melanda  sebagian besar  kehidupan  remaja  bersumber  dari  kehidupannya  di  sekolah  baik  permasalahan  yang  berkaitan  dengan masalah  akademik  maupun  masalah  nonakademik  yang  melanda  kehidupan  siswa.  Banyak  permasalahan  yang dialami remaja salah satunya adalah merokok.
Pada  remaja  saat  ini,  merokok  merupakan  suatu  pemandangan  yang  sangat  tidak  asing.  Kebiasaan merokok  dianggap  dapat  memberikan  kenikmatan  bagi  perokok,  namun  di  lain  pihak  dapat  menimbulkan dampak  buruk  bagi  perokok  sendiri  maupun  orang-orang  disekitarnya  [5]-[7].  Berbagai  kandungan  zat  yang terdapat di dalam rokok memberikan dampak negatif pada tubuh penghisapnya [8], [9]. Hal  ini sejalan dengan kegiatan merokok yang dilakukan oleh remaja yang biasanya dilakukan di depan orang lain, terutama dilakukan
60 di depan kelompoknya karena mereka sangat tertarik kepada kelompok sebayanya atau dengan kata lain terikat dengan kelompoknya.
Permasalahan  remaja  dalam  merokok  diakibatkan  oleh  beberapa  faktor  yaitu  usia  remaja,  mental  dan lingkungan. Usia remaja merupakan usia yang menjadi puncak seseorang penasaran akan berbagai hal sehingga peserta didik penasaran bagaimana rasanya untuk merokok [10], [11]. Permasalahan mental dikaitan dengan diri peserta  didik  yang  belum  stabil  sehingga  peserta  didik  sulit  untukmenghindari  kebiasaan  yang  buruk  seperti merokok  [12],  [13].  Sedangkan  lingkungan  memiliki  pengaruh  yang  sangat  besar,  karena  dimana  seseorang tinggal  disitulah  kepribadiannya  akan  terbentuk  (hidayat  ginanjar).  Peserta  didik  yang  memiliki  lingkungan perteman yang tidak benar, memilki lingkungan keluarga yang acuh tak acuh akan mudah tergoda untuk diajak merokok,  sedangkan  lingkungan  pertemanan  yang  baik  dan  lingkungan  keluarga  yang  baik  membuat  peserta diidk sadar bahwa merokok merupakan kegiatan yang negatif.
Pelarian utama yang sering dilakukan oleh para siswa remaja yaitu “merokok”[14], [15]. Banyak kita jumpai  di  lapangan  para  siswa  dengan  asyiknya  tengah  menikmati  rokok  yang  mereka hisap.  Merokok  sendiri saat  ini  sangat  mempengaruhi  para  siswa  selain  karena  pelarian  mereka  atas  permasalahan  yang  mereka  alami baik di sekolah atau di luar sekolah, juga disebabkan oleh sifat naluri para remaja yang berada di masa peralihan yang  mana  mereka  ingin  mencoba  hal-hal  baru  yang  akan  menunjukkan  tanda-tanda  kedewasaan  mereka. Sehingga  sekolah  memiliki  peran  yang  sagat  besar  dalam  menanggulangi  kebiasaan  tersebut  diantara  para remaja.  sosok  guru  Bimbingan  dan  Konseling  yang  mana  dalam  bidang  bimbinganan  konseling  salah  satu fungsinya adalah fungsi pencegahan kepada siswa dan dalam melakukan pencegahan-pencegahan terhadap hal- hal negatif kepada siswa tentunya diperlukan informasi-informasi yang jelas dan akurat terhadap hal-halnegatif seperti  merokok  di  kalangan  siswa  yang  mana  hal  ini  diberikan  oleh  seorang  guru  Bimbingan  dan  Konseling dalam salah satu layanan BK yaitu layanan informasi.
Dalam  hal  ini  pemanfaatan  layanan  informasi  menjadi  kurang  maksimal  sehingga  layanan  yang diterima  siswa  menjadi  kurang  maksimal  dan  informasi  yang  diterima  oleh  siswa  menjadi  tidak  terlalu  berarti bagi  mereka,  sehingga  mereka  hanya  tahu  rokok  itu  berbahaya  namun  tidak  mengetahui  dengan  detil  dimana letak bahaya rokok tersebut sehingga mereka masih tetap merokok, ditambah lagi dengan banyaknya iklan rokok baik  di  media  cetak  maupun  media  elektronik  semakin  membuat  informasi  bahaya  rokok  yang  diterima  siswa dari  guru  bimbingan  dan  konseling  menjadi  tidak  berarti  dan  kalah  oleh  iklan  rokok  dimedia  yang  membuat untuk merokok.Layanan informasi adalah penyampaian berbagai informasi kepada sasaran layanan agar individu dapat mengolah dan memanfaatkan informasi tersebut demi kepentingan hidup dan perkembangannya (harahap). Layanan informasi juga dapat diartikan sebagai suatu kegiatan dalam rangka membantu siswa untuk mengetahui hal – hal berupa data tentang pengetahuan disemua bidang guna membantu siswa untuk mendapatkan informasi yang siswa butuhkan.
Penelitian  serupa  dilakukan  oleh  Mesiono  dkk,  yang  meneliti  mengenai  penerapan  layanan  informasi untuk  meningkatkan  pemahaman  bahaya  merokok  dengan  menggunakan  teknik  mind mapping  [16]  sedangkan penelitian  oleh  Sulistyoningrum,  yang  meneliti  mengenai  layanan  informasi  untuk  mencegah  remaja  merokok [17].  Sehingga  perbedaan  penelitian  tersebut  dengan  penelitian  ini  adalah  pada  penelitian  ini  berfokus  pada faktor-  faktor  apa  yang  menyebabkan  remaja  merokok  dan  cara  menguranginya  dengan  adanya  layanan informasi.
Penelitian  ini  memberikan  dampak  bagi  peserta  didik  untuk  memahami  bahwa  merokok  merupakan perbuatan  yang  tidak  baik  dan  bisa  meruk  kesehatan,  dan  untuk  mencegah  perbuatan  merokok,  peserta  diidk dapat  menemui  layanan  informasi.  Penelitian  ini  juga  memberikan  pengetahuan  bagi  guru  bahwa  pentingnya layanan informasi bagi peserta didik untuk mengurangi kebiasaan morokok peserta didik. Dan bagi peneliti, ini dapat dijadikan salah satu rujukan referensi dalam penelitian selanjutnya dengan tema yang sama. Sehingga dari uraian  tersebut,  peneliti  tertarik  untuk  meneliti  pentingnya  layanan  infromasi  guna  mengurangi  kebiasaan merokok peserta didik terutama di usia remaja.

## 2. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan layanan (PTL). Penelitian tindakan layanan (PTL)  adalah  penelitian  yang  suatu  pengamatan  yang  menerapkan  penelitian  tindakan  layanan  dengan menggunakan  aturan  sesuai  dengan  metodologi  penelitian  yang  dilakukan  dengan  2  siklus.Subjek  penelitian adalah siswa kelas X jurusan teknik komputer dan jaringan (TKJ) SMK N 1 Batang Hari dengan jumlah siswa 25 orang terdiri dari 25 orang siswa laki – laki  Penelitian ini dilaksanakan di SMK N 1 Batang Hari, Kecamatan Muara Bulian, Kabupaten Batang Hari.
Prosedur  penelitian  tindakan  kelas  ini  terdiri  dari  2  siklus  sesuai  dengan  pokok  bahasannya,  setiap siklus akan melalui empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Dari observasi awal dalam  pembahasan  mengenai  layanan  informasi  dalam  mengurangi  kebiasaan  merokok  adalah  dengan menggunakan media dalam mengajar didalam kelas.
61 Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, evaluasi dan wawancara. Adapaun kisi– kisi wawancara yang digunakana daalah sebagai berikut:
Tabel 1. Kisi- Kisi Observasi Siswa No Kegiatan Siswa Indikator Kegiatan Siswa 1 Menyiapkan diri sebelum memberikan layanan informasi - Menyiapkan diri dan peralatan tulis yang perlu catat dari pemberian materi layanan informasi 2 Memperhatikan penjelasan dan aktif menjawab pertanyaan dari guru pembimbing - Memperhatikan penjelasan materi layanan informasi yang diberikan - Aktif menjawab pertanyaan dari guru 3 Berpartisipasi aktif dalam pembahasan - kut berpartisipasi aktif dalam pembahasan 4 Menaggapi refleksi - Menaggapi refleksi dari guru pembimbing - Mulai mengurangi kebiasaan merokok yang telah diberikan dari layanan informasi
Dalam  kegaiatan  observasi  tersebut  terdapat  3  kegiatan  siswa  yang  akan  dinilai.  Sedangakn  kisi-  kisi untuk wawancara yang akan digunakana dalah sebagai beriku:
Tabel 2. Kisi – Kisi Wawancara No Sub Komponen Komponen 1 Informasi guru pada siswa yang perokok - Tempat biasanya siswa merokok dilingkungan sekolah - Jumlah siswa yang merokok - Sudah berapa lama siswa merokok dilingkungan sekolah 2 Tindakan sekolah - Sekolah sering melakukan razia - Memberikan sanki - Panggilan kepada orang tua siswa - Memberikan penyuluhan
Dari  data  observasi,  evaluasi  yang  dikumpulkan  pada  analisis  yang  dilakukan  secara  berkelas  setiap siklus. Hal ini bertujuan untuk mengetahui hasil yang sebenarnya berdasarkan tujuan dalam pemberian layanan informasi  yang  akan  dicapai  dalam  mengurangi  kebiasaan  merokok.  Refleksi  dilakukan  untuk  mengetahui keberhasilan dan kekurangantindakan yang peneliti berian dalam proses pemberian layanan informasi.Keberhasilan  tindakan  yang  dilaksanakan  akan  ditingkatkan  pada  tahapberikutnya,  sedangkan kegagalan tindakan yang dilakukan harus dicari kelemahan dan dicari solusi lain untuk mengatasinya.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dengan  ketuntasan  hasil  belajar  secara  individual  dengan menggunakan rumus:
Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100%
Ketuntasan  dalam  mengurangi  kebiasaan  merokok  secara  klasikal  dihitung  dengan  menggunakan rumus:
Nilai = 𝑆𝑇 𝑇𝑆 x 100%
Keterangan : KTL = Presentase ketuntasan klasikal belajar ST = Jumlah siswa yang tuntas TS = Jumlah siswa seluruhnya
Sedangkan  kriteria  keberhasilan  peserta  didik  dalam  mengurangi  penggunaan  rokok  adalah  sebagai berikut:
Tabel 3. Kriteria Keberhasilan No Berkurangnya kebiasaan merokok Max Hasil 1 Mengurangi merokok dari sebungkus sehari 6-10 batang rokok 2 Menjadi stengah bungkus sehari konsisten dalam mengurangi kebiasaan merokok Konsisten dengan 6-10 batang 3 Niat untuk mengurangi merokok Niat pada diri sendiri
62

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1  Hasil penelitian siklus 1
a. Perencanaan Tindakan
Peneliti membuat scenario layanan informasi yang akan diajarkan oleh guru pembimbing. Scenario layanan informasi  yang  disiapkan  berupa  materi  layanan  informasi,  rencana  pelaksanaan  layanan  informasi, instrument penelitian berupa observasi, wawancara dan, angket siswa.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pada  tahap  awal  kegiatan  guru  pembimbing  ialah  menyiapkan  siswa  untuk  mengikuti  layanan  informasi, selanjutnya guru pembimbing menyampaikan tujuan layanan informasi serta manfaat dari layanan informasi dengan menjelaskan betapa pentingnya materi layanan informasi tersebut dalam kehiduan sehari-hari.
c. Observasi
Kegiatan observasi dilakukan pada tindakan ini sesuai instrument berupa lembar observasi yang mengamati kualitas  aspek  yang  dinilai  dengan  menggunakan  lembar  observasi.  Hasil  kegiatan  aktivitas  siswa  pada siklus  I  yaitu  mencapai  48%  dimana  siswa  dalam  pemberian  layanan  informasi  menggunakan  pendekatan kontekstual  siswa  yang  belumberminat  dan  kurangtertarik.  Sedangkan  untuk  observasi  terhadap  aktifitas guru pemimbing diperoleh 62,50% guru pembimbing sudah melaksanakan perannya.
d. Evaluasi dan Hasil Wawancara
Pada akhir kegiatan layanan I disiklus I dilakukan evaluasi dengan mengetahui tingkat penguasaan konsep siswa  terhadap  materi  layanan  informasi  yang  diberikan.  Dan  hasil  wawancara  terhadap  masing-masing siswa  yang  telah  dilakuan  mengenai  layanan  informasi  tentang  mengurangi  kebiasaan  merokok  dan mengetahui lebih dalam apakah siswa merokok dan tidak merokok, seterusnya kepada siswa yang merokok apakah  berpengaruh  terdirinya  setelah  diberikanlayanan  informasi  tentang  mengurangi  kebiasaan merokok.Tindakan yang dilakukan pada siklus I belum berhasil, karena siswa yang mengurangi kebiasaan merokok 19 orang (76%), sedangkan siswa yang belum mengurangi kebiasaan merokok  6 orang (24%), dan rata-rata  nilai  pencapaian  pada  kegiatan  layanan  I  disiklus  I  baru  mencapai  72,80.  Oleh  karena  itu  akan dilakukan tindakan perbaikan pada kegiatan layanan II di siklus I.
e. Berdasarkan  hasil  observasi, evaluasi  dan  wawancara pada  siklus  I  diperoleh  beberapa kelemahan  sebagai berikut:
1. Hasil  observasi  siswa  dalam  proses  pemberian  materi  layanan  informasi  belum  telihat  aktif.  Siswa hanya menjadi pendengar saja
2. Siswakurangmemperhatikanpenjelasanmaterilayananinformasi oleh guru pembimbing.
3. Guru pembimbingbelumbisamenghidupkansuasanakelasmenjadiaktif, guru hanyaterfokus pada penjelasanmaterisaja.

## 3.2  Hasil Penelitian Siklus II
a. Perencanaan Tindakan
Tahap  ini  guru  pembimbing  menyusun  dan  merencanakan  scenario  layanan  informasi  yang  mengacu pendekatan kontektual, rencana pelaksanaan layanan informasi tentang mengurangi kebiasaan merokok.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pada kegiatan ini guru pembimbing menyiapkan siswa untuk mengikuti layanan informasi, selanjutnya guru memotivasi siswa dengan menjelaskan manfaat materi layanan informasi tentang kebiasaan merokok untuk kehidupan  sehari-hari.  Pada  kegiatan  ini  siswa  dituntut  untuk  focus  dan  berperan  aktif  dalam  mengurangi kebiasaan merokok.
c. Observasi
Kegiatan  observasi  dilakukan  pada  tindakan  ini  sesuai  dengan  instrument  berupa  lembar  observasi  yang mengamati  kualitas  aspek  yang  dinilai  dengan  menggunakan  lembar  observasi.  Hasil  kegiatan  aktivitas siswa pada kegiatan layanan I disiklus II yaitu mencapai 76% dari 7 indikator penilaian.Dari hasil observasi kegiatan  layanan  I  siklus  II  menunjukan  peningkatan  keaktifan  siswa,  sudah  memperhatikan  terhadap layanan  informasi  dengan  menggunakan  pendekatan  kontekstual  yang  disajikan  oleh  guru  pembimbing, siswa dapat memahami dan mengurangi kebiasaan merokok. Sedangkan untuk observasi terhadap aktifitas guru  pembimbing  diperoleh  62,50%    guru  pembimbing  sudah  melaksanakan  perannya  denganbaik  . Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  siswa  sudah  berkonsentrasi  kepada  layanan  informasi sehingga  layanan  informasi  sudah  maksimal  karena  guru  pembimbing  sudah  menunjukkan  upaya  dengan baik.
d. Evaluasi dan Hasil Wawancara
Pada akhir kegiatan layanan I disiklus II dilakukan evaluasi dengan mengetahui tingkat penguasaan konsep siswa  terhadap  materi  layanan  informasi  yang  diberikan.  Dan  hasil  wawancara  terhadap  masing-masing
63 siswa dalam mengurangi kebiasaan merokok dan mengetahui lebih dalam apakah siswa merokok dan tidak merokok, seterusnya kepada siswa yang merokok apakah berpengaruh terdirinya setelah diberikan layanan informasi  tentang  mengurangi  kebiasaan  merokok.Tindakan  yang  dilakukan  pada  kegiatan  I  disiklus  II sudah berhasil, karena siswa yang mengurangi kebiasaan merokok 23 orang (92%), sedangkan siswa yang belum mengurangikebiasaan merokok  2 orang (8%), dan rata-rata nilai pencapaian pada kegiatan layanan I disiklus  II  sudah  mencapai  80,80.    Dari  data  observasi  diatas  dapat  dilihat  pelaksanaan  dan  permecahan masaalah sudah kelihatan, siswa sudah mengurangi kebiasaan merokok pada layanan informasi I disiklus II.
e. Refleksi
Dari  kegiatan  layanan  I  siklus  II  dan  kegiatan  layanan  I  siklus  II  sudah  terjadi  peningkatan  siswa  untuk mengurangi kebiasaan merokok semakin bertambah.
Umumnya  perilaku  merokok  pada  remaja  semakin  lama  akan  semakin  meningkat  sesuai  tahap perkembangannya  yang  ditandai  dengan  menigkatnya  frekuensi  dan  intensitas  merokok,  serta  sering mengakibatkan  mereka  mengalami  ketergantungan  nikotin.  Pengaruh  rokok  sangat  besar  sekali  di  lingkungan para  remaja  sebagai  tanda  kejantanan  atau  kelakian  bahkan  di  Indonesia  kebanyakan  sudah  biasa  merokok apalagi pada remaja dengan rentan usia yang masih muda berkisaran 15 tahun ke atas dan tiap daerah – daerah di Indonesia  para  remaja  kebanyakan  sudah  mencoba  merokok  dari  data  yang  ada  Menurut  RISKESDES  2010. Pada penelitian ini berpikir secara logika setiap pemberian layanan informasi setiap tatap muka berdasarkan data dari kegiatan layanan 1dan 2 disiklus I dan kegiatan layanan 1 dan 2 disiklus II disimpulkan bahwa siswadalam mengurangi  kebiasaan  merokok  mengalami  perubahan  pada  setiap  siklus  menunjukan  keberhasilan  dalam mengurangi kebiasaan merokok.
Dalam  mengurangi  kebiasaan  merokok  dari  siklus  I  dan  II  yaitu  hasil  dari  observasi  siswa,  observasi guru  pembimbing,  wawancara  dan  hasil  penyebaran  angket  yang  memperkuat  data  tersebut  pada  siswa  yang mengurangi  kebiasaan  merokok  dari  siswa  yang  berjumlah  25  orang  yang  rata-rata  perokok,  yang  mengalami perubahan 24 orang siswa dan yang belum hanya 1 orang siswa dilihat dari data yang diatas yaitu wawancara 24 siswa  (96%),  1  siswa  (4%),  Dan  diperkuat  dengan  penyebaran  angket  yang  mendapatkan  hasil  persentase keberhasilan sebesar 95,24%. Jadi, kesimpulannya penelitian tindakan layanan mengurangi kebiasaan merokok dikelas X TKJ-SMK N 1 Batang Hari dinyatakan berhasil.
Penelitian  yang  telah  dilakukan  di  sekolah  maka  penelitian  tentang  mengurangi  kebiasaan  merokok melalui kegiatan layanan informasi sangat berguna dan diterapkan oleh  guru bimbingan konseling di SMK N 1 Batang Hari guna mengurangi kebiasaan merokok pada siswa disekolah. Dengan keterbatasan waktu oleh guru bimbingan  konseling  disekolah  maka  guru  pembimbing  juga  menggunakan  media  gambar  seperti  yang  telah peneliti lakukan pada penelitian dikelas X TKJ-SMK N Batang Hari.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembehasan  diatas  maka  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  dalam  mengurangi kebiasaan  merokok  dengan  pemberian  layanan  informasi  perlu  persiapan  yang  matang  yaitu  guru  pembimbing harus  menyiapkan  materi  layanan  dan  alat  media  dalam  pemberian  layanan  informasi  dalam  mengurangi kebiasaan  merokok  dikelas  X  TKJ-SMK  N  1  Batang  Hari  dapat  berjalan  dengan  baik.  Sebelum  pemberian layanan informasi guru pembimbing terlebih dahulu melakukan pendekatan konseptual, rasa simpati, empati, dan membawa suasana merasa aman dan terkendali.

## REFERENSI
[1] H.  Z.  Muharram  and  A.  G.  Prathama,  “Identifikasi  Faktor  Risiko  Kenakalan  Remaja  di  Wilayah  Kampung  Kota Jakarta,” Philanthr. J. Psychol. , vol. 6, no. 1, p. 92, 2022, doi: 10.26623/philanthropy.v6i1.2738.
[2] I. G. N. Pujawan, N. N. Rediani, I. G. W. S. Antara, N. N. C. A. Putri, and G. W. Bayu, “Revised Bloom Taxonomy- Oriented Learning Activities To Develop Scientific Literacy and Creative Thinking Skills,” J. Pendidik. IPA Indones. , vol. 11, no. 1, pp. 47–60, 2022, doi: 10.15294/jpii.v11i1.34628.
[3] T. C. Moh. Rubini, “Children ’ S Character Education in Javanese Muslim Families,” At-Tarbiyat J. Pendidik. Islam , vol. 4, no. 1, pp. 54–68, 2021.
[4] K. Ruba, “Character Education as a Bridge from Elementary to Middle School: A Case Study of Effective Practices and Processes,” Int. J. Teach. Leadersh. , vol. 8, no. 2, pp. 49–67, 2017.
[5] A.  Agustang,  “Perilaku  Merokok  Remaja  Siswa  Sma  Negeri  1  Sinjai  Utara  Kabupaten  Sinjai,” J.  Ilm.  Kesehat. Diagnosis , vol. 13, no. 1, 2021.
[6] R.  S.  Nugroho,  “perilaku  merokok  remaja  (Perilaku  Merokok  Sebagai  Identitas  Sosial  Remaja  Dalam  Pergaulan  Di Surabaya),” J. Ilm. Dep. Sosiol. FISIP Univ. Airlangga , p. 22, 2017.
[7] P. R. Anggraeni, “Implementasi Kebijakan Literasi Sekolah Guna Peningkatan Karakter Gemar Membaca,” Indones. J. Sociol. Educ. Dev. , vol. 1, no. 2, pp. 132–142, 2019, doi: 10.52483/ijsed.v1i2.12.
[8] M. Rouabhia, “Impact of Electronic Cigarettes on Oral Health: a Review,” J. Can. Dent. Assoc. , vol. 86, p. k7, 2020.
[9] R. Bals et al. , “Electronic cigarettes: A task force report from the European Respiratory Society,” Eur. Respir. J. , vol.
64 53, no. 2, pp. 1–24, 2019, doi: 10.1183/13993003.01151-2018.
[10]  I.  Safitri,  S.  Marsidin,  and  A.  Subandi,  “Analisis  Kebijakan  terkait  Kebijakan  Literasi  Digital  di  Sekolah  Dasar,” Edukatif  J. Ilmu Pendidik. , vol. 2, no. 2, pp. 176–180, 2020, doi: 10.31004/edukatif.v2i2.123.
[11]  N. Leni, “Kenakalan Remaja dalam Perspektif Antropologi Nurhasanah Leni,” KONSELI  J. Bimbing. dan Konseling , vol. 4, no. 1, pp. 23–34, 2017, [Online]. Available: https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/konseli
[12]  W. Wood and D. T. Neal, “Healthy through habit: Interventions for initiating & maintaining health behavior change,” Behav. Sci. Policy , vol. 2, no. 1, pp. 71–83, 2016, doi: 10.1353/bsp.2016.0008.
[13]  M. K. Umam, “Penggunaan metode jaritmatika dalam meningkatkan motivasi belajar,” AwwaliyahJurnal PGMI , vol. 2, no. 1, pp. 45–68, 2019.
[14]  D. H. Patana and Y. Elon, “Fenomena Merokok Pada Remaja Putri: Studi Kualitatif,” J. Ilm. Kesehat. Diagnosis , vol. 14, no. 4, pp. 390–402, 2019, doi: 10.35892/jikd.v14i4.294.
[15]  S. Ni Made and S. Ni Ketut, “Penyimpanganan Perilaku Remaja Di Perkotaan,” Kulturist. J. Bhs. dan Budaya , vol. 4, no. 2, pp. 51–59, 2020, doi: 10.22225/kulturistik.4.2.1892.
[16]  M.  Mesiono,  H.  Handoko,  A.  H.  Siregar,  and  H.  Hamdan,  “Peran  Strategis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  di STIT Al-Ittihadiyah Labuhan Batu Utara,” J. Educ. , vol. 5, no. 3, pp. 8362–8375, 2023, doi: 10.31004/joe.v5i3.1624.
[17]  N.  Y.  Sulistyoningrum,  “Mengurangi  Perilaku  Merokok  Pada  Siswa  Melalui  Layanan  Bimbingan  Kelompok,” J. Penelit. Bimbing. dan Konseling , vol. 3, no. 1, pp. 98–108, 2018, doi: 10.30870/jpbk.v3i1.3199.