www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 4, Oktober 2021

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index .php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel Diterima pada : 21-09-2021 Disetuji pada : 29-10-2021 Dipublikasikan pada : 31-10-2021
Kata Kunci:
Buku Teks Biografi, Struktur, Unsur Kebahasaan. DOI:
http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v5i4.417

## Analisis Struktur dan Unsur Kebahasaan pada Teks
Biografi Nadiem Makarim serta Pemanfaatannya sebagai Materi Ajar Bahasa Indonesia Kelas X SMA

## Tahun 2021
Siti Nur Eliza (1) , Oding Supriadi (2) , Dian Hartati (3)
123 Universitas Singaperbangsa Karawang Email: 1 1710631080151@student.unsika.ac.id , 2 oding.supriadi@fkip.unsika.ac.id , 3 dian.hartati@fkip.unsika.ac.id .
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis  struktur  dan  unsur  kebahasaan dalam  teks  biografi  Nadiem  Makarim.  Hasil analisis  yang  diperoleh  akan  digunakan  sebagai alternatif  materi  ajar  Bahasa  Indonesia  kelas  X Sekolah  Menengah  Atas  (SMA).  Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode deskriptif kualitatif. Subyek penelitian ini adalah buku  teks  biografi  Nadiem  Makarim  karya Armadita  Fikriani.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan  teknik  membaca  dan  teknik mencatat.  Analisis  data  dilakukan  berdasarkan teori  Miles  &  Huberman  (1992)  dengan  tiga tahapan  analisis  yaitu  tahap  reduksi  data, penyajian data, dan tahap penarikan kesimpulan.
Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  teks  biografi  Nadiem  Makarim  memuat  struktur  teks  biografi  yang meliputi  orientasi,  peristiwa  penting,  dan  reorientasi.  Berisi  unsur  kebahasaan  teks  bographic  yang meliputi  (1)  kata  kerja  orang  ketiga  tunggal,  (2)  kata  kerja  tindakan,  (3)  kata  kerja  deskriptif,  (4)  kata kerja  pasif,  (5)  kata  kerja  mental,  (6)  kata  sambung,  kata  depan,  atau  nomina  yang  menggambarkan urutan waktu.

## PENDAHULUAN
Bahasa  Indonesia  dalam  Kurikulum  2013  memfokuskan  pada  ranah pengembangan  sikap  yang  terdapat  dalam  Kompetensi  Inti  1  (KI  1)  dan  Kompetensi Inti 2 (KI 2), ranah pengetahuan yang terdapat pada Kompetensi Inti 3 (KI 3) dan ranah keterampilan  yang  terdapat  pada  Kompetensi  Inti  4  (KI  4),  selain  itu  pembelajaran bahasa  indonesia  dalam  kurikulum  2013  menggunakan  pendekatan  berbasis  teks. Menurut  (Isodarus  (2017:1)  salah  satu  ciri  pembelajaran  menurut  Kurikulum  2013 adalah  materi  pembelajaran  bahasa  indonesia  berbasis  teks.  Artinya  proses pembelajaran bahasa indonesia yang dilakukan oleh peserta didik dan pendidik harus bertitik  tolak  dari  pemahaman  teks  dan  menuju  ke  pembuatan  teks.  Dalam  belajar berbahasa  indonesia  berbasis  teks  peserta  didik  harus  melakukan  enam  tahapan, yakni  peserta  didik  mampu  mengidentifikasi  informasi  atau  isi  teks,  peserta  didik menelaah struktur teks, peserta didik menentukan unsur-unsur kebahasaan suatu teks peserta  didik  membedakan  teks  yang  satu  dengan  yang  lain,  peserta  didik memperbaiki  penggunaan  bahasa  dalam  teks,  dan  peserta  didik  membuat  teks. Berdasarkan  silabus  Bahasa  Indonesia  tingkat  SMA/SMK/MA/MAK,  terdapat  7  jenis materi  berbasis  teks  di  antaranya  adalah  teks  hasil  observasi,  teks  negosiasi,  teks biografi,  teks  cerita  rakyat,  teks  puisi,  teks  eksposisi,  dan  teks  anekdot  (Wibawa  dkk, 2019).  Pada  dasarnya  pembelajaran  merupakan  rangkaian  kegiatan  yang  berupa penambahan  ilmu  pengetahuan  serta  mendorong  minat  dan  bakat  yang mengakibatkan  adanya  perubahan  dalam  diri  peserta  didik.  Pembelajaran  bertujuan untuk  menumbuhkan  sikap,  perilaku  dan  karakter  yang  baik  pada  diri  seseorang.
Segala  aktivitas  pembelajaran  ditunjang  dari  kelengkapan  fasilitas  yang  baik,  materi pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kurikulum  pendidikan,  model  pembelajaran  yang digunakan,  serta  bahan  ajar  demi  tercapainya  tujuan  pembelajaran.  Oleh  karena  itu, sebagai seorang tenaga pendidik harus mampu memfasilitasi motivasi belajar peserta didik agar antusias dalam proses pembelajaran.
Seperti  yang  telah  kita  ketahui  bahwa  saat  ini  pembelajaran  dilaksanakan secara  online,  warga  sekolah  tidak  diperkenankan  melakukan  kegiatan  belajar  dan mengajar  di  lingkungan  sekolah  karena  kebijakan  dari  pemerintah  terkait penanggulangan  dan  pencegahan  paparan  Covid  19.  Oleh  karena  itu,  pembelajaran dilaksanakan di rumah masing-masing atau biasa disebut pembelajaran dalam jaringan (daring).  Pembelajaran  dalam  jaringan  berdampak  pada  kemampuan  peserta  didik, karena  kurangnya  antusias  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran.  Salah  satunya berdampak  pada  kemampuan  menulis.  Kemampuan  menulis  dalam  pembelajaran ditandai  dengan  keahlian  dalam  mengaitkan  kalimat  dengan  paragraf  agar  berbentuk tulisan yang mudah dipahami. Dalam prosesnya, kemampuan menulis terdapat dalam pembelajaran  Bahasa  Indonesia,  salah  satunya  pembelajaran  menulis  teks  biografi. Berdasarkaan  pengamatan  selama  observasi  awal  di  SMA  Negeri  1  Cikarang  Timur, diperoleh  informasi  bahwa  masih  terdapat  peserta  didik  yang  kurang memahami  teks biografi  karena  teks  biografi  sering  kali  tidak  dianggap  penting  serta  kurangnya antusias peserta didik selama proses pembelajaran sehingga materi yang disampaikan oleh guru pun tidak dicermati dengan baik, begitu pula dengan banyaknya variasi buku teks  biografi  yang  mengakibatkan  siswa  kesulitan  dalam  menentukan  bahan  bacaan untuk  dijadikan  sumber  belajar.  Hal  tersebut  berpengaruh  pada  kemampuan  peserta didik  dalam  menentukan  struktur  dan  unsur  kebahasaan  sehingga  peserta  didik kesulitan  untuk  menulis  teks  biografi.  Secara  umum  dengan  membaca  serta memahami  teks  biografi,  akan  mendorong  cara  berpikir  seseorang  dan  akan menularkan semangat untuk belajar bertindak dengan tepat. Sebagai seorang peserta didik dengan memahami teks biografi maka dapat membangun percaya diri sejak dini, memotivasi diri sendiri untuk terus berusaha agar membuahkan hasil sesuai keinginan, serta  dapat  meneladani  sikap  para  tokoh  yang  terdapat  dalam  teks  biografi.  Dalam menulis teks biografi peserta didik harus memahami riwayat hidup seseorang sampai kisah sukses seseorang agar teks biografi tidak salah arah, kemudian akan dituangkan ke  dalam  tulisan  yang  harus  sesuai  dengan  struktur  dan  unsur  kebahasaan  teks biografi.  Oleh  karena  itu  dalam  proses  menulis  teks biografi  tidak  bisa  sembarangan. Maka,  peneliti  tertarik  menganalisis  struktur  dan  unsur  kebahasaan  pada  buku  teks biografi  Nadiem  Makarim.  Hasil  analisis  dari  biografi  Nadiem  Makarim  ini  diharapkan mampu  memberikan  pengetahuan  mengenai  teks  biografi  serta  membantu  peserta didik menghadapi hambatan-hambatan dalam menulis teks biografi.
Menurut  Zabadi  &  Sutejo  (2014:37)  teks  biografi  merupakan  teks  yang  berisi tentang  kisah  tokoh  atau  pelaku,  fenomena,  dan  masalah  yang  dihadapinya.  Dalam biografi  terdapat  identitas  dan  fenomena  yang  dialami  seseorang,  baik  karya  dan penghargaan  yang  diterima  maupun  permasalahan  yang  dihadapinya.  penjelasan mengenai  identitas  memuat  nama,  tempat  dan  tanggal  lahir,  latar  belakang keluarga, riwayat pendidikan, dan riwayat organisasi yang diikuti. Uraian tentang peristiwa berisi kejadian  yang  dialami  tokoh  dalam  mengharumkan  nama  bangsa,  mengembangkan karier,  atau  memperjuangkan  hidup.  Di  samping  itu,  uraian  mengenai  masalah  berisi hambatan,  tantangan,  atau  kendala  yang  dihadapi  tokoh  dalam  mencapai  tujuan  dan cita-citanya.
Menurut Kosasih (2016:263) teks biografi dibentuk oleh tiga bagian agar tulisan dapat  tersusun  dengan  baik.  Yaitu  orientasi  atau setting (menjabarkan  informasi berupa  latar  belakang  peristiwa  atau  kisah  yang  membantu  pendengar/pembaca. Informasi yang dituju mengenai latar belakang kehidupan tokoh, yaitu kisah saat kecil. Dan  suasana  keluarga), peristiwa  penting  (memuat  proses  peristiwa  yang  dirancang secara  kronologis,  berdasarkan  urutan  waktu,  yang  berisi  proses  perjalanan  atau peristiwa-peristiwa  utama  yang  dialami  tokoh.  Dalam  hal  ini  dapat  disertakan  pula
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 4, Oktober 2021
tanggapan-tanggapan  penulis  pada  beberapa  bagiannya),  reorientasi  (memuat tanggapan evaluatif atau pernyataan kesimpulan mengenai rangkaoan peristiwa yang telah  diceritakan  sebelumnya.  Bagian  ini  sifatnya  opsional  yang  mungkin  ada  atau tidak ada di dalam suatu teks biografi).
Menurut  Kosasih  (2016:265)  terdapat  beberapa  unsur  kebahasaan  pada  teks bografi,  diantaranya  adalah  (1)  menggunakan  kata  ganti  orang  ketiga  tunggal,  (2) menggunakan  kata  kerja  tindakan  yang  bertujuan  untuk  menjelaskan  peristiwa- peristiwa  atau  perbuatan  fisik  yang  dilakukan  oleh  tokoh,  (3)  menggunakan  kata deskriptif  yang  bertujuan  untuk  memberikan  informasi  secara  terperinci  tentang  sifat- sifat  tokoh,  (4)  menggunakan  kata  kerja  pasif  yang  bertujuan  untuk  menjelaskan peristiwa yang dialami tokoh sebagai subbjek yang diceritakan, (5) menggunakan kata kerja mental yang bertujuan untuk mennggambarkan peran tokoh yang diceritakan, (6) menggunakan kata sambung, kata depan, atau nomina yang berkenaan dengan urutan waktu.  Menurut  Sanjaya  (2008:141)  materi  ajar  merupakan  seperangkat  materi  yang disusun  secara  sistematis  agar  dapat  dikuasai  siswa  dan  sesuai  dengan  kurikulum dalam rangka mencapai kompetensi mata pelajaran.
Berdasarkan salah satu penelitian yang relevan, yakni  penelitian yang berjudul “Analisis  Struktur  dan  Butir  Kebahasaan  Teks  Biografi  Karangan  Kelas  VIII  B  SMP Negeri 2 Adimulyo Kabupaten Kebumen” oleh Dwijayanti (2016) mahasiswa program studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan,  Universitas  Muhammadiyah  Purwokerto.  Penelitian  tersebut  memiliki tujuan  untuk  mendeskripsikan  struktur  teks  biografi  butir  kebahasaan  teks  biografi karangan siswa kelas VIII B SMP Negeri2 Adimulyo Kabuoaten Kebumen. Persamaan penelitian tersebut dengan penelitian ini adalah sama-sama menganalisis struktur dan kebahasaan  teks  biografi.  sedangkan  perbedaannya  terletak  pada  sumber  data  yang digunakan,  penelitian  tersebut  menggunakan  karangan  siswa  dan  penelitian  ini menggunakan buku teks biografi.

## METODE
Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif karena tahap-tahap penyajian data  dalam  bentuk  deskriptif  dari  struktur  dan  unsur  kebahasaan  pada  teks  biografi Nadiem  Makarim  serta  hasil  analisis  yang  akan  dimanfaatkan  sebagai  materi  ajar Bahasa  Indonesia  kelas  X  SMA.  Metode  yang  digunakan  yaitu  metode  deskriptif analisis  dengan  hasil  analisis  data  berupa  pemaparan  mengenai  situasi  yang  diteliti disajikan dalam bentuk uraian naratif. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini yaitu buku  biografi  yang  berjudul Nadiem  Makarim  The  Youngest  Millennial  Minister karya Armadita  Fikriani  (2020).  Buku  ini  diterbitkan  pada  cetakan  pertama  tahun  2020  oleh Penerbit Brilliant, Yogyakarta. Buku ini memiliki 161 halaman dengan nomor ISBN 978- 602-5861-38-3.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu teknik  baca  dan  teknik  catat  (Gunawan,  2017).  Dalam  teknik  ini  peneliti  membaca secara keseluruhan teks biografi dalam buku biografi Nadiem Makarim karya Armadita Fikriani secara berulang-ulang. Kemudian hasil bacaan tersebut dijadikan dasar untuk pengklasifikasian  data  berdasarkan  bagian-bagian  yang  telah  ditentukan  selama proses penelitian. Teknik catat yang digunakan dalam penelitian ini yaitu peneliti akan mencatat kutipan-kutipan atau teks yang termasuk ke dalam pedoman analisis struktur dan unsur kebahasaan teks biografi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A.  Hasil
Dalam  teks  biografi  Nadiem  Makarim  karya  Armadita  Fikriani  tahun  2020 terdapat  struktur  dan  unsur  kebahasaan  teks  biografi.  Data  yang  telah  dikumpulkan dalam  struktur  teks  biografi  yakni  mengandung  orientasi  yang  terdiri  dari  pengenalan awal  tokoh,  latar  belakang  tokoh  dan  keluarga  serta  latar  belakang  pendidikan. Mengandung  kejadian-kejadian  penting  yang  terdiri  dari  perjalanan  tokoh  dalam membangun  bisnis,  awal  mula  tertarik  dengan  dunia  bisnis  hingga  ditunjuk  sebagai
Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  Mengandung  reorientasi  yakni  terdiri  dari komentar atau harapan penulis untuk tokoh yang diceritakan. Selain  itu, mengandung unsur  kebahasaan  teks  biografi  yakni  ditemukan  2  kutipan  mengandung  kata  ganti orang  ketiga  tunggal,  13  kutipan  mengandung  kata  kerja  tindakan,  4  kutipan mengandung  kata  kerja  deskriptif,  2  kutipan  mengandung  kata  kerja  pasif,  1  kutipan mengandung  kata  kerja  mental,  serta  7  kutipan  mengandung  kata  sambung,  kata depam, atau nomina yang menjelaskan urutan waktu.

## B.  Pembahasan
Pembahasan  dari  hasil  analisis  berupa  struktur  dan  unsur  kebahasaan  pada teks biografi Nadiem Makarim karya Armadita Fikriani serta pemanfaatan hasil analisis yang akan dijadikan alternatif materi ajar Bahasa Indonesia kelas X SMA.  Dibawah ini dipaparkan  beberapa  bagian  kutipan  yang  mengandung  struktur  dan  unsur kebahasaan dalam teks biografi Nadiem Makarim.
Struktur Pada Teks Biografi Nadiem Makarim
1.  Orientasi
Orientasi berisi informasi mengenai latar belakang kisah atau peristiwa yang akan diceritakan  selanjutnya  untuk  membantu  pendengar/pembaca  (Kosasih,  2016: 263).  Orientasi  ditandai  dari  latar  belakang  Nadiem  Makarim  serta  keluarga, pendidikan yang ditempuh oleh Nadiem Makarim, serta latar belakang pendidikan istri Nadiem Makarim. Hal tersebut ditunjukkan dalam kutipan berikut.
Nadiem  Anwar  Makarim,  lahir  di  Singapura,  4  Juli  1984.  Ayah  Nadiem, Nono  Anwar  Makarim  berasal  dari  Pekalongan,  Jawa  Tengah.  Sang  Ibu, Atika  Algadrie,  berasal  dari  Pasuruan,  Jawa  Timur.  Nadiem  adalah keturunan  Arab,  ayahnya  keturunan  Minang-Arab,  sedangkan  ibunya keturunan Pasuruan (Jawa)-Arab. (Fikriani, 2020: 3).
Kutipan  di  atas  menunjukan  pengenalan  awal  Nadiem  Makarim  yang  lahir  di negara  tetangga,  Singapura.  Serta  pengenalan  dan  latar  belakang  keluarga Nadiem  Makarim.  Selain  itu,  terdapat  kutipan  yang  menunjukkan  latar  belakang pendidikan  Nadiem  Makarim  yang  dirampungkan  di  Jakarta  hingga  luar  negeri Seperti kutipan lanjutan berikut.
Nadiem menyelesaikan pendidikan dasarnya di SD Al-Izhar, Pondok Labu, Jakarta Selatan. Sekolah menengah pertama (SMP) juga ditempuh Nadiem di  Jakarta.  Nadiem  sempat  menempuh  pendidikan  menengah  atas  di Jakarta,  tetapi  pendidikan  SMA  dia  rampungkan  di  negeri  tetangga,  di United  World  Collage  South  East  Asia  (UWC  SEA),  Singapura.  Di  tercatat menyelesaikan  pendidikan  menengah  atas  di  Singapura  pada  2002 (Fikriani, 2020:8)
Berdasarkan  hasil  temuan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bagaimana  pengarang mengemas  teks  biografi  sesuai  dengan  strukturnya.  Kutipan-kutipan  di  atas menunjukkan  bahwa  buku  teks  biografi  Nadiem  Makarim  mengandung  struktur orientasi  yang  terdiri  dari  pengenalan  awal  tokoh  dari  nama  lengkap,  tempat  dan tanggal  lahir,  latar  belakang  pendidikan,  serta  latar  belakang  keluarga  Nadiem Makarim.
2.  Kejadian Penting Kejadian  penting  berisi  rangkaian  peristiwa  yang  disusun  secara  kronologis, menurut urutan waktu, yang meliputi rangkaian perjalanan atau peristiwa-peristiwa utama  yang  dialami  tokoh  (Kosasih,  2016:  263).  Kejadian  penting  ditandai  dari perjalanan  Nadiem  yang  mulai  tertarik  di  bidang  bisnis  serta  awal  mula  Nadiem mendirikan  Gojek  hingga  menjadi  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik Indonesia. Peristiwa-peristiwa tersebut terdapat dalam Bagian II, Bagian III, Bagian IV, Bagian V. Hal tersebut ditunjukkan dalam kutipan berikut .
Nadiem  tidak  secara  tiba-tiba  membangun  Gojek,  setelah  merampungkan kuliah di Brown University, Amerika Serikat. Sesuai wejangan kedua orang tua  untuk  berkarya  di  tanah  air,  sama  seperti fresh  graduate lainnya,
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 4, Oktober 2021
Nadiem pun mencoba peruntungan bekerja di Jakarta, kota yang tentunya tak asing lagi baginya.  (Fikriani, 2020: 25) Nadiem bekerja sebagai konsultan di McKinsey selama tiga tahun. Selama itulah dia menggunakan jasa ojek untuk pulang pergi dari rumah ke kantor. Nadiem  banyak  terinspirasi  dari  para  tukang  ojek  yang  kerap mengantarnya. (Fikriani, 2020: 26)
Pada  2011  Nadiem  mulai  bekerja  di  Zalora  yang  membuka  kantor  di Indonesia. Artinya, ketika itu Nadiem sudah mulai merintis Gojek. (Fikriani, 2020: 27).
Hengkang  dari  Zalora,  Nadiem  yang  masih  membangun  Gojek,  kembali bekerja  di  perusahaan  berbasis  teknologi  lainnya.  Pilihan  Nadiem selanjutnya  adalah  Kartuku,  perusahaan  yang  bergerak  di  bidang financial technology. (Fikriani, 2020: 31-32).
Keempat  kalimat  kutipan  di  atas  terdapat  dalam  bagian  kedua  dengan  sub-bab “Ikut ‘Kerja’ Orang Lain”, kutipan-kutipan tersebut menunjukan perjuangan Nadiem untuk  berkarya  di  Indonesia  karena  amanat  dari  kedua  orang  tuanya.  Selama mengembangkan  Gojek  dari  nol,  dia  bekerja  di  beberapa  perusahaan  untuk menghidupi  Gojek.  Nadiem  banyak  terinspirasi  dari  tukang  ojek  yang  kerap mengantarkannya ke kantor. Selain kutipan di atas, kutipan dibawah ini merupakan kutipan yang menunjukan alasan Nadiem mendirikan Gojek.
Gojek lahir dari rasa frustasi yang dialami Nadiem ketika menggunakan jasa transportasi  ojek  di  Jakarta.  Nadiem  pun  berpikir,  masalah  ojek  ini sepertinya sepele,  tetapi  dialami  banyak orang.  Terlintas  di  benak  Nadiem bagaimana  jika  tukang  ojek  itu  lebih  terorganisir  dan  dikelola  secara profesional. (Fikriani, 2020: 38-39).
Tekat Nadiem untuk mengembangkan Gojek berbuah manis, dia memperjuangkan bisnis yang dia bangun dari nol, hingga empat tahun berlalu Nadiem mendapatkan investor  untuk  mengembangkan  Gojek.  Hingga  saat  ini  aplikasi  Gojek  sudah semakin bereksplanasi tidak hanya di Indonesia melainkan di wilayah Asia. Seperti yang terdapat dalam kutipan berikut.
Empat  tahun  pertama  adalah  masa  sulit  Nadiem  membesarkan  Gojek. Kendala  utama  adalah  biaya.  Setelah  empat  tahun  baru  Nadiem mendapatkan  investor  untuk  mengembangkan  Gojek  menjadi  sebuah aplikasi.  Sampai  sekarang,  aplikasi  Gojek  sudah  diuduh  lebih  dari  50  juta kali,  ada  di  50  kota  dan  sudah  mulai  merambah  ke  negara  tetangga  di wilayah  Asia  Tenggara  seperti  Thailand,  Vietnam,  dan  Singapura.  (Fikriani, 2020: 75-76).
Setelah  bergelut  dengan  dunia  bisnis,  Nadiem  tiba-tiba  ditunjuk  menjadi  Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  oleh  Presiden  Joko  Widodo.  Keputusan  tersebut tentunya  membuat  semua  kalangan  ragu,  karena  latar  belakang  Nadiem  yang hanya  seorang  CEO  Gojek  dan  berkiprah  di  dunia  bisnis,  tidak  memiliki pengalaman  akademis  seperti  dosen,  guru,  maupun  kepala  sekolah.  Namun, Presiden  Joko  Widodo  percaya  dengan  kemampuan  Nadiem,  pasalnya  Nadiem bisa  mengembangkan  Gojek  hingga  memiliki  ribuan  pengemudi,  begitu  juga dengan dunia pendidikan. Hal tersebut ditunjukkan dalam kutipan berikut.
Jokowi  mengungkapkan  alasan  mengapa  ranah  pendidikan  yang  cukup rumit  itu  diserahkan  ke  Nadiem.  Menurut  Jokowi,  latar  belakang  Nadiem mendirikan  perusahaan  rintisan  Gojek  dari  nol  sampai  sekarang  adalah bekal yang cukup untuk Mendikbud. Ada lebih kurang 300.000 sekolah dari tingkat  TK  sampai  perguruan  tinggi  di  Indonesia.  Jumlah  siswanya  pun  tak sedikit,  ada  lebih  dari  50  juta  pelajar  se-Indonesia.  Itu  belum  termasuk jumlah  guru  dan  pengelola  sekolah.  Jumlah  yang  tidak  sedikit  tersebut dituntut  memiliki  standaar  yang  sama.  Teknologi,  menurut  Jokowi,  adalah peluang  yang  ada  untuk  bisa  mempermudah  masalah  rumit  yang  dihadapi dunia pendidikan. (Fikriani, 2020: 118).
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 4, Oktober 2021
Berdasarkan  hasil  temuan  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  teks  bografi  Nadiem Makarim  mengandung  struktur  kejadian  penting  yang  bermula  dari  perjuangan Nadiem  mendirikan,  mengembangkan,  dan  menghidupi  Gojek  hingga  menjadi Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
3.  Reorientasi
Reorientasi  berisi  komentar  evaluatif  atau  pernyataan  kesimpulan  mengenai rangkaian  peristiwa  yang  telah  diceritakan  sebelumnya.  (Kosasih,  2016:263). Reorientasi merupakan bagian penutup dalam teks bografi yang bersifat opsional. Pada  teks  bografi  Nadiem  Makarim,  terdapat  struktur  reorientasi.  Hal  tersebut ditunjukkan dalam kutipan berikut :
Pekerjaan  rumah  Nadiem  memang  sangat  banyak  dan  tidak  mudah. Gebrakan  Menteri  Nadiem  banyak  dinantikan  oleh  masyarakat  Indonesia, khususnya  pendidik  yang  mulai  resah  dengan  kondisi  pendidikan  di Indonesia.  Nadiem  memang  bukan  dari  kalangan  akademisi,  tetapi perubahan  bisa  terjadi  dari  siapa  saja.  Gebrakan  baru  Mas  Menteri diharapkan  bisa  membangun  dan  membenahi  pendidikan  di  Indonesia. (Fikriani, 2020: 147).
Dalam  kutipan  di  atas,  penulis  menyimpulkan  bahwa  pekerjaan  Nadiem  bukan hanya mengurus pengemudi Gojek, melainkan mengurus masalah pendidikan satu Indonesia.  Penulis  berharap  Nadiem  bisa  membangun  dan  membenahi  masalah pendidikan di Indonesia.
Berdasarkan  hasil  temuan  di  atas,  teks  biografi  Nadiem  Makarim  mengandung struktur  reorientasi  yang  terdiri  dari  pernyataan  simpulan  dari  seluruh cerita  tokoh oleh penulis serta harapan penulis terhadap tokoh.

## Unsur Kebahasaan pada Teks Biografi Nadiem Makarim
Dalam menulis teks bografi, sebelumnya harus mengetahui dan memahami unsur kebahasaan  teks  biografi  agar  tulisan  tidak  salah  arah  dan  dapat  di  pahami  oleh pembaca.  Setelah  dilakukan  analisis  terhadap  unsur  kebahasaan  teks  biografi  yang terdapat  dalam  buku  teks  biografi  Nadiem  Makarim.  Maka,  telah  ditemukan keseluruhan  unsur  kebahasaan  teks  biografi.  Hasil  temuan  tersebut  akan  dipaparkan sebagai berikut.
1.  Menggunakan Kata Ganti Orang Ketiga Tunggal Kata  ganti  orang  ketiga  tunggal  merupakan  kata  ganti  orang  yang  dipakai  untuk menggantikan nama subjek atau objek dalam suatu kalimat maupun menggantikan nama  orang  yang  sedang  dibicarakan.  Menurut  Kosasih  (2016:  265)  penulis bertindak sebagai juru cerita yang bersifat objektif, yaitu apa adanya. Teks biografi Nadiem Makarim menggunakan kata ganti orang ketiga tunggal. Ditunjukkan dalam kutipan berikut.
Dia melihat  ada  banyak  masalah  di  Indonesia  yang  harus  dicarikan solusinya.  Apalagi  dia  memang  ingin  menjadi  pengusaha  dan  membuka bisnis di Indonesia. (Fikriani, 2020: 5).
Tentunya bukan perkara mudah bagi Nadiem ketika mendirikan Gojek dan menjadi  pucuk  pimpinan  perusahaan  dengan  ratusan  karyawan.  (Fikriani, 2020: 10).
Berdasarkan  hasil  temuan  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  teks  biografi Nadiem  Makarim  menggunakan  kata  ganti  orang  ketiga  tunggal,  diantaranya menggunakan nama tokoh langsung dan menggunakan kata dia .
2.  Menggunakan Kata Kerja Tindakan
Kata kerja tindakan merupakan kata yang menyatakan bahwa subjeknya berperan sebagai pelaku. Menurut Kosasih (2016: 265) Kata kerja tindakan bertujuan untuk menjelaskan  peristiwa-peristiwa  atau  perbuatan  fisik  yang  dilakukan  oleh  tokoh. Dalam  teks  biografi  Nadiem  terdapat  peristiwa  yang  menggunakan  kata  kerja tindakan. Hal tersebut ditunjukkan dalam contoh kutipan berikut :
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 4, Oktober 2021
Setelah  menyelesaikan  pendidikan  pascasarjana  di  Amerika  Serikat,  dia kembali ke Indonesia. Bekerja dan membuka lapangan pekerjaan di tanah air. (Fikriani, 2020: 2). Mulyono  adalah driver Gojek  pertama,  yang  ‘ikut’  Nadiem  sejak  2010. Mulyono tahu benar bagaimana Nadiem jatuh bangun menahkodai Gojek. (Fikriani, 2020: 19).
Posisi  Nadiem  di  Zalora  adalah  sebagai managing  director. Nadiem memimpin  operasional  dari  situs e-commerce  fashion ini  sebelum  menjadi CEO Gojek. Di sinilah Nadiem mulai belajar memanajerial tim dan menjadi leader. (Fikriani, 2020: 29). Nadiem  memilih  untuk menumpang ojek  ketimbang  naik  mobil  ketika berangkat  dan  pulang  kerja  kendati  Nadiem  mendapat  fasilitas  mobil  dari kantor. (Fikriani, 2020: 46).
Berdasarkan  kutipan  di  atas,  terdapat  kata  yang  dicetak  tebal  yang  merupakan kata kerja tindakan yang digunakan dalam teks biografi Nadiem Makarim.
3.  Menggunakan Kata Kerja Deskriptif
Dalam  teks  biografi,  menurut  Kosasih  (2016:  265)  kata  kerja  deskriptif  digunakan untuk  memberikan  informasi  secara  terperinci  mengenai  sifat-sifat  tokoh. Berdasarkan  hasil  analisis,  ditemukan  kata  kerja  deskriptif  dalam  teks  biografi Nadiem Makarim.
Nadiem merupakan seorang yang tidak suka diatur, ia lebih suka mengekspresikan sesuatu  sesuai  keinginannya.  Namun  begitu,  Nadiem  merupkan  seorang  yang bertanggung  jawab  dengan  hal  yang  memang  menurutnya  penting  untuk diutamakan. Seperti dalam kutipan berikut :
Bukan itu saja, nadiem juga tidak suka segala macam aturan, Nadiem lebh suka  bebas  berekspresi,  berkreasi  sesuai  dengan  keinginannya.  Kendati menyebut dirinya bandel, Nadiem masih bertanggung jawab bersekolah dan mengerjakan tugas sekolah dengan baik. (Fikriani, 2020: 5).
Nadiem adalah seorang yang cerdas dan selalu mempunyai ide baru untuk segala hal dan Nadiem selalu ingin melakukan sesuatu di luar keahliannya karena ia lebih suka  mencoba  hal  baru.  Oleh  karena  itu,  Nadiem  sangat  bersedia  ketika  ditunjuk oleh  Jokowi  untuk  menjadi  Menteri  Pendidikan,  sedangkan  latar  belakang  dia adalah orang yang biasa mengurus bidang teknologi yakni Gojek berbasis aplikasi. Sifat  Nadiem  seperti  itu  dapat  menjadi  inspirasi  bagi  kaum  muda.  Seperti  dalam kutipan berikut :
Muda,  cerdas,  dan  punya  inovasi  yang  membanggakan  Indonesia.  wajar kiranya jika Nadiem menjadi inspirasi anak muda Indonesia. (Fikriani, 2020: 12).
Berdasarkan  kutipan-kutipan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  teks  biografi Nadiem Makarim mengandung kata kerja deskriptif yang menjelaskan sifat Nadiem Makarim.  Sifat  yang  dimiliki  Nadiem  berdasarkan  kutipan-kutipan  diatas  ialah cerdas,  rendah  hati,  tidak  sombong,  kerasa  kepala,  dan  selalu  menghargai perbedaan.
4.  Menggunakan Kata Kerja Pasif Menurut Kosasih (2016: 265) dalam teks bografi, kata kerja pasif digunakan dalam rangka menjelaskan peristiwa yang dialami tokoh sebagai subjek yang diceritakan. Dalam teks bografi Nadiem ditemukan kalimat atau kutipan yang mengandung kata kerja pasif. Hal tersebut ditunjukkan dalam kutipan berikut :
Nadiem  sosok  muda  yang  biasa  mengurusi  teknologi  digital  tiba-tiba didapuk menjadi Menteri Pendidikan. (Fikriani, 2020: 117). Ketika  ‘ dilamar ’  Jokowi,  Nadiem  mengaku  deg-degan.  “Saya  mikir,  tapi karena bidangnya pendidikan saya harus terima. Nggak ada cara lain yang bisa kita lakukan untuk lompatan ke depan tanpa mencetak dan membentuk generasi berikutnya,” kata Nadiem. (Fikriani, 2020: 120).
Kata  dalam  kutipan  pertama  bermakna  diberi  mandat  atau  ditunjuk  untuk  bisa bertanggung jawab atas sesuatu. Jadi, kutipan di atas artinya Nadiem yang biasa mengurus bidang teknologi tiba-tiba diberi mandat dan ditunjuk untuk bertanggung jawab dalam mengurus Pendidikan. Kata yang di cetak tebal dalam kutipan kedua bermakna  pinangan  atau  dipilih.  Jadi,  kutipan  di  atas  artinya  Nadiem  mengaku kaget  ketika  dipilih  oleh  Jokowi  untuk  menjadi  Menteri  Pendidikan.  Berdasarkan kedua  kutipan  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  teks  biografi  Nadiem Makarim mengandung kata kerja pasif yakni didapuk dan dilamar.
5.  Menggunakan Kata Kerja Mental Kata  kerja  mental  merupakan  kata  kerja  yang  bermakna  tanggapan  atau  reaksi terhadap  suatu perbuatan atau peristiwa.  Menurut  Kosasih  (2016:  265) kata kerja mental  dalam  teks  biografi  digunakan  dalam  rangka  penggambaran  peran  tokoh misalnya  menguasai  sesuatu,  menyukai,  atau  menuding  .  Dalam  teks  biografi Nadiem  Makarim  terdapat  kalimat  atau  kutipan  yang  mengandung  kata  kerja mental. Hal tersebut ditunjukkan dalam kutipan berikut :
Nadiem adalah sosok yang haus akan ilmu. Tak puas belajar politik dunia, Nadiem pun mempelajari hal baru. (Fikriani, 2020: 9).
Dalam  kutipan  di  atas,  menunjukkan  kata  kerja  mental  karena  kutipan  tersebut mengarah  pada  penggambaran  peran  Nadiem  yakni  merupakan  seorang  yang tidak pernah puas dengan satu hal dan selalu ingin mencoba hal baru.
6.  Menggunakan  Kata  Sambung,  Kata  Depan,  Ataupun  Nomina  Yang  Berkenaan Dengan Urutan Waktu.
Dalam  teks  biografi  kata  sambung  dan  kata  depan  berfungsi  untuk menggabungkan kalimat peristiwa atau menjelaskan peristiwa berdasarkan urutan waktu. Berdasarkan hasil analisis, dalam teks biografi Nadiem Makarim ditemukan kutipan  yang  mengandung  kata  sambung,  kata  depan,  ataupun  kata  yang menjelaskan  suatu  peristiwa  pada  urutan  waktu  tertentu.  Berikut  contoh  kalimat yang menggunakan kata sambung, kata depan, ataupun nomina yang berkenaan dengan urutan waktu dalam teks biografi Nadiem Makarim :
Setelah menyelesaikan  pendidikan  pascasarjana  di  Amerika  Serikat,  dia kembali ke Indonesia. (Fikriani, 2020: 2).
Nadiem yakin bahwa suatu saat Alamanda akan menjadi the best leader in Indonesia. (Fikriani, 2020: 23). Pada  2010 ,  berawal  dari  20  pengemudi  motor  dan  10  karyawan  Nadiem mendirikan kantor pertamanya, Gojek. (Fikriani, 2020: 40).
Dalam kutipan di atas, yang bercetak tebal merupakan kata depan yang digunakan dalam teks biografi Nadiem Makarim. Kata tersebut digunakan untuk menjelaskan peristiwa-peristiwa Nadiem dalam menjalankan bisnisnya.
Berdasarkan  hasil  temuan,  dapat  disimpulkan  bahwa  teks  biografi  Nadiem Makarim  menggandung  kata  sambung,  kata  depan,  ataupun  nomina  yang berkenaan dengan urutan waktu. Kata tersebut diataranya setelah, sebelum, ketika itu, suatu saat, selama itu, pada tahun, sepekan, dan kala itu.

## Pemanfaatan Hasil Analisis
Pemanfaatan hasil analisis struktur dan unsur kebahasaan pada teks biografi Nadiem Makarim  karya  Armadita  Fikriani  dapat  digunakan  sebagai  materi  ajar  Bahasa Indonesia  khususnya  materi  teks  biografi.  Pembelajaran  teks  biografi  terdapat  pada kelas  X  dengan  jenjang  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  pada  semester  genap,  dan hasil  analisis  berkaitan  dengan  Kompetensi  Dasar  (KD)  3.15  Menganalisis  aspek makna  dan  kebahasaan  dalam  teks  bografi  dan  Kompetensi  Dasar  (KD)  4.15 Menceritakan  kembali  isi  teks  biografi  baik  lisan  maupun  tulisan.  Materi  ajar  yang dihasilkan  yaitu  mulai  dari  pengertian  teks  biografi,  struktur  teks  biografi,  unsur kebahasaan  teks  bografi,  serta  contoh  yang  digunakan  mengggunakan  hasil  analisis teks  biografi  Nadiem  Makarim  agar  memberikan  gambaran  sehingga  memudahkan siswa dalam menentukan struktur dan unsur kebahasaan pada teks biografi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka  dapat  disimpulkan  dalam buku teks bografi Nadiem Makarim karya Armadita Fikriani mengandung struktur teks bografi  yang  terdiri  dari  orientasi  (berisi  latar  belakang  tokoh  dan  keluarga,  serta pendidikan  tokoh  dari  kecil),  kejadian penting  (berisi  rangkaian  peristiwa  berdasarkan urutan waktu yang menjelaskan perjalanan dan pengorbanan tokoh), serta reorientasi (berisi komentar pernyataan penulis mengenai keseluruhan cerita). Mengandung unsur kebahasaan  teks  bografi  yang  terdiri  dari  kata  kerja  orang  ketiga  tunggal,  kata  kerja tindakan,  kata  kerja  deskriptif,  kata  kerja  pasif,  kata  kerja  mental,  dan  menggunakan kata  sambung,  kata  depan,  ataupun  nomina  yang  menjelaskan  urutan  waktu.  Hasil analisis yang telah dilakukan relevan untuk dimanfaatkan sebagai alternatif materi ajar Bahasa Indonesia kelas X Sekolah Menengah Atas (SMA) dengan Kompetensi Dasar (KD) 3.15 .

## DAFTAR RUJUKAN
Dwijayanti, V. (2016). Analisis Struktur Dan Butir Kebahasaan Teks Biografi Karangan Siswa  Kelas  VIII  B  SMP  Negeri  2  Adimulyo  Kabupaten  Kebumen .  Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Fikriani,  A.  (2020). Nadiem  Makarim  The  Youngest  Millennial  Minister .  Penerbit Brilliant.
Gunawan, I. (2017). Metode Peneliitian Kualitatif Teori & Praktik . Bumi Aksara.
Isodarus, P. B. (2017). Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks. Sintesis , 11 (1),
1 –11.
Kosasih. (2016). Cerdas Berbahasa Indonesia Untuk SMA/MA Kelas X. Erlangga. Sanjaya,  W.  (2008). Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standar  Proses  Pendidikan . Kencana Prenada Media Group.
Sugiyono.  (2017).  Metode  Penelitian  Kualitatif,  Kuantitatif,  Dan  R&D. Bandung: Alfabeta .
Wibawa,  I.  B.  M.  P.,  Sutama,  I.  M.,  &  Yasa,  I.  N.  (2019).  Analisis  Struktur  Dan Kebahasaan  Buku  Mohammad  Hattadan  Relevansinya  Dalam  Pembelajaran Menulis Teks Biografi Di Kelas X Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha , 9 (2).
Zabadi,  F.,  &  Sutejo.  (2014). Bahasa  Indonesia  Wahana  Pengetahuan .  Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.