Nilai Kerja ( Work Values) dan Adaptabilitas Karier
Peserta Didik Kelas IX di Depok, Jawa Barat
Work Values and Career Adaptability of 9 th Grade Students in Depok, West Java
Linda Primana 1 , Amanda Kristanti Permadi 2
1 Fakultas Psikologi, Universitas Indonesia, Depok, Jawa Barat, Indonesia
2 Fakultas Psikologi, Universitas Indonesia, Depok, Jawa Barat, Indonesia

## KATA KUNCI KEYWORDS
ABSTRAK Nilai kerja, adaptabilitas karir, peserta didik kelas IX, remaja. work values, career adaptability, junior high school students, adolescence
Berdasarkan  Kurikulum  2013,  peserta  didik  SMA  diberikan  kesempatan  untuk memilih peminatannya di kelas X. Dengan demikian sebelum peserta didik lulus SMP,  mereka  diharapkan  sudah  memiliki  wawasan  tentang  nilai-nilai  dari suatu  pekerjaan  (work  values)  sebagai  dasar  pertimbangannya  dalam merencanakan  karier  masa  depannya.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui peran work values terhadap adaptabilitas karier peserta didik kelas IX. Work values diukur dengan menggunakan The Work Values Scale (Ye, 2015) dan adaptabilitas karier diukur dengan menggunakan alat ukur  Career Adapt- Abilities  Scale  (CAAS)  (Savickas  &  Porfeli,  2012).  Partisipan  penelitian  ini adalah 569 peserta didik kelas IX SMP di Depok, Jawa Barat. Hasil  olah data statistik Pearson Correlation menunjukkan  terdapat hubungan yang positif dan signifikan  antara  work  values  dan  adaptabilitas  karier.  Work  values memberikan kontribusi sebesar 21% (R 2 ) terhadap variasi adaptabilitas karier. Penelitian ini memberikan masukan tentang pentingnya wawasan peserta didik mengenai work values atau nilai suatu pekerjaan dimulai sejak mereka berada di  SMP,  agar  mereka  dapat  dengan  percaya  diri  menentukan  pilihan peminatannya di SMA.
ABSTRACT
Based on the 2013 curriculum, senior high school students have the opportunity to  learn  another  subjects  from  the  major  subject  they  interested  on  grade  X th .
Students are expected to be more prepared and adaptive for their career in the future, which influenced by their knowledge about work values.  The purpose of the  present  study  was  to  investigate  the  role  of  work  values  on  career adaptability of IX th grade students. The Work Values Scale (Ye, 2015) was used to measure work values and  Career Adapt-Abilities Scale (CAAS)  (Savickas & Porfeli,  2012)  was  used  to  measure  career  adaptability.  Participants  of  the study  were  569  of  IX th grade  state  junior  high  school  students  in  Depok,  West Java.  Results  of  Pearson  Correlation  showed  that  there  was  a  positive  and significant  correlation  between  work  values  and  career  adaptability.  Work values  contribute  21%  (R 2 )  to  career  adaptability  variations.  This  study highlighted  the  importance  of  work  values  for  junior  high  school  students,  so that they would be able to decide confidently their major interest in high school.

## PENDAHULUAN
Individu  dalam  menjalani  karier dalam hidupnya membutuhkan penyesuaian diri  untuk  dapat  menghadapi  perubahan baik  yang  berasal  dari  dalam  maupun  dari lingkungan  di  luar  dirinya  agar  memeroleh kesuksesan  dan  kepuasan  hidup  (Brown  & Lent,  2016).  Dalam  hal  ini,  kemampuan adaptabilitas  karier,  terutama  pada  remaja, menjadi penting dimiliki untuk penyesuaian diri  yang  lebih  baik  di  lingkungan  sosial dan untuk kesejahteraan hidupnya
(Skorikov & Vondracek, 2007).
Adaptabilitas  karier  individu  mencakup kemampuan dan keterampilan psiko- sosialnya  untuk  membuat  perubahan  di dalam  diri  dan  memenuhi  tuntutan  dari lingkungan  dalam  mengelola  tugas-tugas, menghadapi  masa  transisi,  dan  trauma- trauma yang berhubungan dengan eksplorasi  karier,  pemilihan  karier,  dan penyesuaian diri dalam pekerjaan (Savickas, 2011). Dasar dari teori adaptabilitas karier adalah teori kematangan karier  (Super,  1990)  yang  melalui  berbagai penelitian  ditemukan  bahwa  kematangan karier  dianggap  kurang  dapat  menjelaskan perkembangan  karier  pada  tahapan  orang dewasa (Savickas, 1997).
Eksplorasi  karier  dimulai  sejak  masa remaja  di  saat  individu  menginjakkan kakinya  di  Sekolah  Menengah  Pertama (SMP) (Savickas, 2002). Sekolah memegang peranan penting dalam membina dan  menanamkan  aspirasi  karier  peserta didiknya,  terutama  di  SMP.  Selama  tiga tahun  menjalani  pembelajaran  di  tingkat pendidikan  ini,  peserta  didik  diharapkan mempersiapkan dirinya menentukan minatnya  untuk  kelanjutan  studinya  di Sekolah  Menengah  Atas  (SMA).  Peserta didik  setidaknya  sudah  mengetahui  akan memilih  bidang  Ilmu  Pengetahuan  Sosial (IPS), Ilmu Pasti Alam (IPA), atau Bahasa.
Pemilihan  jurusan  di  SMA,  saat  ini berbeda  dari  waktu-waktu  sebelumnya. Dimana  penjurusan  ditentukan  pada  saat peserta didik naik ke kelas XI. Sejak Tahun
Ajar  2014,  kurikulum  2013  mengalami perubahan  untuk  penjurusan  di  SMA (Peraturan Menteri Nomor 69 Tahun 2013). Peserta didik dikelompokkan sesuai minatnya,  bukan  berdasarkan  jurusan. Mereka  diminta  menentukan  minatnya terhadap bidang ilmu yang akan ditekuninya,  IPS,  IPA,  atau  Bahasa. Penentuan  peminatan  didasarkan  atas  nilai rapor  SMP,  nilai  Ujian  Nasional  SMP, rekomendasi guru bimbingan dan konseling di SMP, hasil tes penempatan, dan hasil tes minat dan bakat oleh Psikolog (Kompasiana, 2013).
Adanya  tuntutan  untuk  menentukan minat  selepas  SMP  dan  berbagai  masalah terkait  tugas  perkembangan  psikologis peserta didik di masa remaja ini, antara lain menghadapi  transisi  dari  SMP  ke  SMA, proses pencarian jati  diri, eksplorasi  karier, maka  kemampuan  adaptabilitas  karier peserta  didik  SMP  menjadi  hal  yang penting untuk diperhatikan. Oleh karena itu, melalui  penelitian  ini  ingin  dijawab  salah satu  pertanyaan  penelitian  ini  tentang “Bagaimana  gambaran  adaptabilitas  karier peserta didik kelas IX?”
Peserta didik dapat beradaptasi dengan mudah memenuhi tuntutan lingkungan di mana ia berada jika ia peduli, memiliki  kontrol,  memiliki  keingintahuan terhadap  masa  depan  vokasionalnya,  dan memiliki  kepercayaan  diri  bahwa  ia  dapat meraih  apa  yang  menjadi  tujuan  hidupnya (Savickas  &  Porfeli,  2012).  Perencanaan dan  eksplorasi  individu  terhadap  kariernya di  masa  mendatang  merupakan  salah  satu bentuk kemampuan penyesuaian diri individu terhadap pemilihan kariernya pada masa  transisi.  Penelitian-penelitian  yang menginvestigasi faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan dan pemilihan karier, menemukan work values merupakan salah  satu  faktor  terpenting  yang  dapat memengaruhi  perkembangan,  pemilihan karier,  dan  kepuasan  karier  dalam  diri individu (Hirschi, 2010).
Work  values merupakan  konstruk utama  dalam  penentuan  pemilihan  karier (Rounds  &  Jin,  2013). Work  values
merujuk  kepada  hal  atau  nilai-nilai  kerja yang dianggap penting bagi individu dalam pekerjaannya  ( Lyon,  Higgins,  &  Duxbury, 2010). Work  values merupakan  cerminan dari  kebutuhan  atau  tujuan  hidup  yang dicari  individu  untuk  meraih  kepuasan hidup  yang  diperolehnya  dari  pekerjaan yang  mereka  tekuni  (Super  &  Sverko, 1995). Teori dan studi-studi mengenai work values membedakan  antara intrinsic  work values dan extrinsic  work  values (Ros, Schwartz,  &  Surkiss,  1999) .  Intrinsic  work values merujuk  kepada  nilai-nilai  yang berhubungan dengan konten dari pekerjaan, seperti  kompetensi  yang  diperlukan  dari pekerjaan,  minat,  harga  diri,  status,  dan kebutuhan  aktualisasi  diri.  Di  lain  pihak, extrinsic work values merujuk kepada nilai- nilai  yang  berhubungan  dengan  segala sesuatu  yang  diperoleh  dari  bekerja  yang sifatnya berkaitan dengan keadaan ekonomi individu, seperti prestise, prestasi kerja, dan pencapaian  target  kerja/promosi  jabatan ( Lyon, Higgins, & Duxbury, 2010 ).
Pada  peserta  didik  SMP  kelas  IX, pengetahuan  atau  informasi  yang  dimiliki mengenai work values akan sangat membantunya  dalam  menentukan  dan memilih peminatannya pada saat memasuki SMA.  Sebagai  contoh,  seorang  peserta didik  SMP  kelas  IX,  sebut  saja  Yana, memiliki  kemampuan  dan  prestasi  di bidang  IPS,  memiliki  minat  terhadap kejadian-kejadian  di  lingkungan  sosialnya. Nilai-nilainya di rapor juga memperlihatkan bahwa  ia  memiliki  kemampuan  yang  baik dalam  bidang  ilmu  sosial.  Bila  ia  telah banyak  melakukan  eksplorasi  mencari informasi  tentang  pekerjaan-pekerjaan  apa saja  kiranya  yang  dapat  memberikan kepuasan  bagi  dirinya  kelak  di  kemudian hari,  maka  akan  mudah  baginya  untuk menentukan  minat  saat  masuk  ke  SMA yaitu  peminatan  IPS.  Berbeda  halnya dengan  peserta  didik  lain,  sebut  saja  Ari, yang  berprestasi  di  bidang  IPA,  namun masih  belum  tahu  akan  memilih  bidang peminatan  apa  pada  saat  SMA  kelas  X setelah  lulus  SMP,  karena  sangat  minim informasi  mengenai  pekerjaan-pekerjaan
apa  saja  yang  memungkinkannya  untuk berkarier dengan kemampuan yang dimilikinya. Work  values dapat  membantu peserta didik dalam memilih dan merencanakan kariernya.
Penelitian-penelitian
terdahulu
menemukan  bahwa  terdapat  hubungan antara intrinsic work values, extrinsic work values dan  adaptanilitas  karier  (Hirschi, 2010;  Lyons  et  al.,  2010).  Pada  penelitian dengan  responden  peserta  didik  SMA  dan mahasiswa, ditemukan korelasi yang positif dan  signifikan  antara intrinsic  work  values dan kematangan/adaptabilitas karier. Korelasi  yang  signifikan  dan  negatif ditemukan  dalam  hubungan extrinsic  work values dan kematangan/adaptabilitas karier, namun dilaporkan dalam penelitian tersebut bahwa hubungannya tidak kuat  (Lee, 1997; Post-Kammer, 1987). Hal ini dapat dimengerti  dari  perspektif  teori  motivasi, nilai  yang dimiliki individu secara intrinsik diasumsikan  akan  mendorong  individu untuk  meraih  tujuannya  (Roberts  &  Robin, 2000),  dan  tidak  demikian  adanya  dengan nilai  yang  sifatnya  ekstrinsik.  Oleh  karena itu,  sangat  mungkin  bahwa intrinsic  work value, memiliki  hubungan  yang  positif dengan  perkembangan  karier  individu secara  umum,  bukan extrinsic  work  values (Hirschi, 2010).
Walau sudah banyak penelitian tentang  faktor-faktor  yang  mempengaruhi proses  penentuan  pemilihan  karier  pada remaja,  penelitian  mengenai work  values yang  merupakan  salah  satu  faktor  yang paling penting dalam memengaruhi pemilihan karier pada remaja, masih belum banyak dilakukan (Hirschi, 2010). Pertanyaan  penelitian  kedua  yang  ingin dijawab di penelitian ini adalah “Bagaimana  gambaran work  values peserta didik kelas IX?” Selanjutnya, penelitian ini bertujuan  ingin  mengetahui  peranan work values terhadap  adaptabilitas  karier  peserta didik  kelas  IX.  Hipotesis  alternatif  yang diajukan  dalam  penelitian  ini  adalah: “Terdapat  peran work  values terhadap adaptabilitas karier p eserta didik kelas IX.”

## METODE
Partisipan  penelitian  ini  adalah  569 peserta didik kelas IX dari dua SMP Negeri di  Depok,  Jawa  Barat  yang  terpilih  dengan teknik accidental  sampling .  Usia  rata-rata partisipan adalah 14,7 tahun dan terdiri dari laki-laki  sebanyak  226  orang  (39,7%)  dan perempuan  sebanyak  343  orang  (60,3%). Partisipan diminta untuk mengisi kuesioner mengenai work  values dan  adaptabilitas karier.  Sebelum  peserta  didik  mengisi kuesioner,  kepada  mereka  diminta  untuk menandatangani lembar persetujuan kesediaannya  untuk  menjadi  responden penelitian  ini.  Setelah  selesai  mengisi kuesioner,  seluruh  partisipan  diberi token sebagai tanda terima kasih telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
Adaptabilitas  karier  diukur  dengan menggunakan  alat  ukur Career  Adapt- Abilities  Scale (CAAS) yang  telah  banyak digunakan  diberbagai  negara  (Savickas  & Porfeli,  2012).  Skala  alat  ukur  ini  terdiri dari  24  aitem  dengan  lima  kategori  respon jawaban  Skala  Likert  (1  =  sangat  tidak sesuai; 5 = sangat sesuai). CAAS mencakup empat dimensi konstruk adaptabilitas karier, yaitu career concern, career control, career  curiosity, dan career  confidence. Untuk  penelitian  ini,  peneliti  melakukan adaptasi  terhadap  skala  CAAS  dengan menerjemahkannya ke dalam Bahasa Indonesia  dan  menerjemahkannya  kembali ke  Bahasa  Inggris.  Koefisien  reliabilitas Alpha  Cronbach CAAS  adalah  0,89  dan dapat dikatakan baik.
Untuk mengukur work values digunakan The  Work  Values  Scale (Ye, 2015)  yang  merupakan  pengembangan  alat ukur Super’s  Work  Values  Inventory (Super, 1970) dan Manhardt’s Work Values Inventory (Meyer,  Irving,  &  Allen,  1998). The Work Values Scale terdiri dari 29 aitem yang  mencakup  dimensi intrinsic  work values (14 aitem) dan extrinsic work values (15 aitem) dengan menggunakan 7 kategori respon  jawaban  Skala  Likert  (1  =  sangat tidak  penting;  7  =  sangat  penting).  Uji reliabilitas  alat  ukur  memeroleh  koefisien
Alpha  Cronbach sebesar  0,86  dan  dapat dikatakan baik.
Terhadap  kedua  alat  ukur  yang digunakan  dalam  penelitian  ini,  peneliti meminta  kesedian  tiga  orang expert judgment untuk menelaah  skala  alat  ukur dan  kemudia  berdasarkan  masukan  dari expert  judgment dilakukan  revisi  terhadap kata-kata  yang  dinilai  terlalu  sulit  untuk dimengerti oleh peserta didik kelas IX . Pengolahan  data  dilakukan  dengan menggunakan  statistik  deskriptif  untuk mengetahui  gambaran  jenis  kelamin  dan usia peserta didik, dan Pearson Correlation untuk  menguji  hubungan  antara work values dan  adaptabilitas  karier.  Selain  itu Teknik  Analisis  Regresi  Linier  Berganda digunakan  untuk  mengetahui  sumbangan intrinsic  values dan extrinsic  values terhadap adaptabilitas karier.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari Tabel 1 dapat dilihat bahwa rata- rata  skor  adaptabilitas  karier  peserta  didik adalah  3,9  (Skala  Likert  1-5)  dan  rata-rata skor work  values adalah  6,0  (Skala  Likert 1-7).  Dapat  dikatakan  bahwa  peserta  didik kelas IX yang menjadi sampel penelitian ini memiliki adaptabilitas karier yang tergolong  baik.  Selain  itu,  mereka  juga telah memiliki nilai-nilai sehubungan dengan dunia pekerjaan. Yang menarik dan khas  dari  peserta  didik  ini  adalah  bahwa mereka  yang  saat  ini  dalam  masa  remaja memiliki  nilai-nilai  sehubungan  dengan dunia  kerja  yang  lebih  bersifat  ekstrinsik ketimbang  yang  intrinsik  (rata-rata  skor extrinsic work  values =  6,3; intrinsic  work values = 5,7).
Hasil  olah  data  statistik Pearson Correlation menunjukkan  bahwa  terdapat korelasi  yang  positif  dan  signifikan  antara work  values dan  adaptabilitas  karier  ( r = .45)  (Tabel  1).  Dengan  demikian  dapat dikatakan  bahwa  makin  luas  wawasan peserta  didik  tentang  nilai-nilai  yang dimilikinya tentang dunia kerja, makin baik pula  adaptabilitas  kariernya. Work  values memberikan  sumbangan  sebesar  21%  ( R 2 = .21)  terhadap  kebervariasian  adaptabilitas
karier  peserta  didik  kelas  IX.  Dengan demikian  hipotesis  penelitian  ini  yang berbunyi  “Terdapat  peran work  values terhadap  adaptabilitas  karier  peserta  didik kelas IX” diterima.
Lebih lanjut, untuk mengetahui seberapa  besar  kontribusi intrinsic  values dan extrinsic  values terhadap  adaptabilitas karier,  dilakukan  analisis  regresi  linier berganda. Hasil olah data statistik menunjukkan hanya variabel intrinsic work values yang memberikan sumbangan
signifikan  terhadap  adaptabilitas  karier dengan  nilai  koefisien  determinasi  ( R 2 ) sebesar  0,21  (Tabel  2).
Hal ini menunjukkan bahwa variasi dari adaptabilitas karier dapat dijelaskan sebesar 21%  oleh intrinsic  work  values, sementara 79%  ditentukan  oleh  faktor  lain.  Dengan perkataan  lain,  adaptabilitas  karier  peserta didik kelas IX hanya dipengaruhi oleh nilai- nilai  yang  sifatnya  intrinsik  terhadap  dunia kerja.

## Tabel 1
Mean, Standard Deviation , dan Korelasi Work Values dan Adaptabilitas Karier
Skala M ( SD )  Adaptabilitas Karier Adaptabilitas Karier
Work Values Intrinsic Work Values Extrinsic Work Values 3.9 (.4) 6.0 (.5) 5.7 (.6) 6.3 (.5) - .45** .46** .37**
n = 569; ** p<. 01.

## Tabel 2
Regresi Work Values terhadap Adaptabilitas Karier
Note: Variabel terikat: Adaptabilitas Karier * p< 0 . 05, *** p < .001.
Dari dua dimensi work values yang diteliti, intrinsic work values memberikan sumbangan yang signifikan terhadap adaptabilitas  karier.  Dari  Tabel  2  dapat diketahui bahwa koefisien regresi menunjukkan  nilai  yang  signifikan  ( β = 0.38, p <  0.001).  Dengan  demikian  hanya nilai-nilai  yang  sifatnya  intrinsik  terhadap dunia  kerja  yang  memberikan  kontribusi kepada  adaptabilitas  karier  pada  sampel penelitian ini, yaitu peserta didik kelas IX.
Pembahasan  hasil  penelitian  dimulai dari  pertanyaan  awal  penelitian  yang bertujuan  ingin  mengetahui  gambaran adaptabilitas  karier  peserta  didik  kelas  IX, mengingat mereka perlu segera menentukan
pilihan  minatnya  pada  saat  masuk  SMA sesuai  dengan  perubahan  di  Kurikulum  13. Adaptabilitas  karier  peserta  didik  kelas  IX penelitian  ini  tergolong  baik.  Mereka memiliki  kemampuan  dan  keterampilan psiko-sosial  untuk  membuat  perubahan  di dalam  diri  dan  memenuhi  tuntutan  dari lingkungan  dalam  mengelola  tugas-tugas, menghadapi  masa  transisi,  dan  trauma- trauma yang berhubungan dengan eksplorasi  karier,  pemilihan  karier,  dan penyesuaian  diri  dalam  pekerjaan.  Mereka memiliki  kemampuan  dalam  menghadapi dan menyesuaikan diri dalam mengantisipasi  tugas-tugas  yang  sudah diprediksi  maupun  tidak  dapat  diprediksi
Work Values R 2 β p Intrinsic Work Values .21*  .38***  .000 Intrinsic dan Extrinsic Work Values .21*  .46***  .000
terkait  bidang  karier  yang  mereka  minati (Hirschi,  2010).  Pada  penelitian  ini  juga diperoleh  informasi  bahwa  peserta  didik kelas  IX  telah  memiliki work  values ,  nilai- nilai  yang  dianggap  penting  atau  yang diinginkan  dalam  kehidupannya  dalam bekerja (Lyon, Higgins, & Duxbury, 2010) . Hasil utama penelitian ini mengungkap adanya hubungan yang positif dan  signifikan  antara work  values dan adaptabilitas  karier. Artinya,  semakin peserta  didik  memiliki  nilai-nilai  yang dianggap  penting  untuk  kariernya  dalam bekerja  di  masa  mendatang,  semakin  baik penyesuaian  dirinya  dalam  menentukan pilihan  kariernya.  Hasil  ini  sesuai  dengan penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh Ye  (2015),  namun  dengan  karakteristik partisipan  penelitian  yang  berbeda  yaitu mahasiswa di Chinese University. Penelitian work  values terhadap  peserta didik  kelas  IX  ini  telah  memperkaya informasi mengenai  gambaran pengetahuan remaja  tentang  nilai-nilai  kerja  yang dimilikinya yang dapat memengaruhi kemampuan  adaptabilitas  kariernya.  Nilai- nilai kerja atau work values yang diperoleh peserta  didik  dari  eksplorasi  terhadap pekerjaan-pekerjaan memengaruhi kemampuan dan keterampilan psiko- sosialnya  untuk  membuat  perubahan  di dalam  diri  dan  memenuhi  tuntutan  dari lingkungan  dalam  mengelola  tugas-tugas, menghadapi masa transisi, dan menyesuaikan  diri  dalam  menentukan pilihan  minat  atau  karier  (Hirschi,  2010). Dapat  diasumsikan  bahwa  peserta  didik kelas  IX  dalam  penelitian  ini,  telah mengetahui bidang ilmu peminatan di SMA selepas mereka lulus dari SMP.
Hasil penelitian ini juga menunjukkan tipe  dari work  values yang  berperan terhadap adaptabilitas karier. Ternyata tidak hanya  pada  peserta  didik  SMA  dan mahasiswa  saja  i ntrinsic  work  values berperan  terhadap  adaptabilitas  karier (Hirschi,  2010),  tetapi  juga  pada  peserta didik kelas IX penelitian ini. Melalui studi- studi  longitudinal, intrinsic  work  values memang ditemukan memiliki
kecenderungan  yang  stabil  pada  masa dewasa muda (18-22 tahun), dan cenderung meningkat  pada  masa  memulai  karier, untuk  kemudian  secara  perlahan  menurun dan kemudian stabil (Jin & Rounds, 2012).
Dari  gambaran  tipe work  values yang diperoleh  dari  penelitian  ini,  ternyata extrinsic  work  values memiliki  nilai  rata- rata  lebih  tinggi  dari  pada intrinsic  work values. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  para peserta  didik  kelas  IX  pada  penelitian  ini menilai  pekerjaan  dalam  kehidupannya berdasarkan nilai-nilai yang sifatnya ekstrinsik, yang berhubungan dengan keadaan  ekonomi  individu  seperti  gaji, status  atau  jabatan,  atau  kesempatan  untuk promosi  jabatan.  Namun  demikian,  pada penelitian  ini  e xtrinsic  work  values tidak ditemukan memiliki hubungan yang signifikan  terhadap  adaptabilitas  karier. Temuan  ini  tidak  sejalan  dengan  studi terdahulu  yang  dilakukan  oleh  Lee  (1997) dan  Post-Kammer  (1987).  Dari  penelitian mereka tentang kematangan karier, ditemukan  korelasi  yang  negatif  dan signifikan  dalam  hubungan  e xtrinsic  work values dan kematangan karier. Hal ini dapat dipahami,  seperti  yang  telah  dipaparkan sebelumnya, bahwa baru pada usia sebelum karier dalam bekerja dimulai (18-22 tahun), intrinsic  work  values cenderung  meningkat (Jin  &  Rounds,  2012). Nilai-nilai  kerja yang  dimiliki  individu  adalah  nilai-nilai kerja  yang  berhubungan  dengan  aspek- aspek yang sifatnya intrinsik, seperti antara lain  harga  diri,  aktualisasi  diri,  dan kompetensi  diri.  Kemungkinan  hal  ini disebabkan perbedaan karakteristik sampel, dimana  pada  penelitian  ini  partisipan penelitian  adalah  peserta  didik  kelas  IX dengan usia 14-15 tahun.
Studi  tentang work  values masih jarang  dilakukan  pada  sampel  kelompok usia  remaja  (Hirschi,  2010).  Penelitian  ini memberikan sumbangan temuan sehubungan  dengan work  values pada remaja,  bahwa  remaja  juga  sudah  memiliki gambaran  tentang  nilai-nilai  kerja.    Hasil penelitian  ini  juga  memperkaya  penelitian serupa  yang  dilakukan  Porfeli  pada  tahun
2004.  Porfeli  (2004)  meneliti  hubungan work  values dan  pengalaman  kerja  secara longitudinal  pada  peserta  didik  kelas  VI, IX,  X,  dan  XII.  Dari  studinya  disimpulkan bahwa  remaja  sudah  memiliki  informasi mengenai work  values dan  pengalaman kerja  berperan  dalam  pembentukan  nilai- nilai kerja individu. Pengalaman kerja akan memengaruhi individu dalam memilih work values yang  dianggap  penting  baginya untuk  dipertahankan  atau  tidak  penting untuk  dipertahankan.  Nilai-nilai  kerja  yang dimiliki  peserta  didik  di  kelas  IX  saat  ini akan  berubah  sejalan  dengan  ada  atau bertambahnya pengalamannya dalam bekerja.
Di  samping  ditemukannya  hasil  yang menarik, penelitian ini memiliki keterbatasan,  antara  lain  yaitu  partisipan penelitian ini hanya mewakili  peserta didik kelas  IX  dari  SMP  negeri  di  Depok,  Jawa Barat. Dengan demikian, hasil penelitian ini tidak dapat digeneralisasikan. Hasil penelitian  kemungkinannya  akan  berbeda bila partisipan dipilih dari SMP negeri dari populasi  yang  lebih  luas  dan  dari  berbagai macam  tipe  sekolah,  seperti  SMP  swasta, SMP  dengan  latar  belakang  agama,  dan SMP  Nasional  Plus.  Hal  ini  didasari  oleh temuan  bahwa  tipe  institusi  pendidikan berpengaruh  secara  signifikan  terhadap perkembangan work values dan adaptabilitas karier peserta didiknya (Hirschi,  2009).  Selain  itu,  alat  ukur  yang digunakan  dalam  penelitian  ini,  walaupun telah memberikan hasil uji reliabilitas yang dapat  dikatakan  baik,  masih  perlu  diuji keterhandalannya,  karena  belum  teruji dalam populasi yang besar.

## SIMPULAN DAN SARAN
Penelitian ini bertujuan ingin
mengetahui  peran work  values terhadap adaptabilitas  karier  peserta  didik  kelas  IX. Berdasarkan  hasil  yang  ditemukan  dalam penelitian  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  peran  yang  signifikan  dari work values terhadap adaptabilitas  karier  peserta didik  kelas  IX. Hasil  ini  dapat  menjadi masukan bagi institusi pendidikan,
khususnya  di  sekolah  SMP  negeri  yang dijadikan  sampel  penelitian  ini,  dalam mempersiapkan  peserta  didik  memilih peminatan  di  SMA  kelak.  Dalam  membina peserta  didiknya,  sekolah  melalui  unit Bimbingan dan Konseling dapat memberikan  kesempatan  kepada  peserta didik  untuk  lebih  banyak  mengeksplorasi pekerjaan-pekerjaan  yang  tersedia  di  dunia pekerjaan  yang  sesuai  dengan  minatnya, sehingga mereka dapat dengan percaya diri menentukan pilihan peminatannya di SMA. Dengan  memberikan  kesempatan  kepada peserta didik untuk mengeksplorasi pekerjaan-pekerjaan  yang  ada,  hal  ini sekaligus  memberi  kesempatan  kepada mereka  untuk  mengevaluasi  atau  memberi value yang  berasal  dari  dalam  dirinya sendiri terhadap  bidang  pekerjaan  yang diminati.
Sebagai  saran  untuk  studi  lanjutan adalah  dilakukan  studi  serupa  di  SMP negeri  dengan  jumlah  sampel  yang  lebih besar  di  berbagai  kota  di  Indonesia,  untuk mendapatkan hasil yang dapat digeneralisasikan.  Selain  itu,  untuk  studi komparatif  dapat  dilakukan  studi  serupa terhadap berbagai tipe sekolah, seperti SMP swasta  nasional,  SMP  berlatar  belakang agama,  dan  SMP  Nasional  Plus.  Untuk mendapatkan  gambaran  yang  menyeluruh mengenai hubungan antara work values dan adaptabilitas  karier,  penelitian  longitudinal dapat dilakukan untuk mengetahui bagaimana  perkembangan work  values dapat memengaruhi adaptabilitas karier.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penelitian  ini  didanai  oleh  Hibah Publikasi  Terindeks  Internasional  Untuk Tugas Akhir Mahasiswa UI Tahun 2017.

## DAFTAR RUJUKAN
Brown,  S.  D.,  &  Lent,  R.  W.  (2016).
Vocational  psychology:  Agency, equity,  and  well-being. Annual Review  of  Psychology,  67 ,  541– 565. doi:10.1146/annurev-psych- 122414-033237.
Hirschi,  A.  (2009).  Career  adaptability sevelopment in adolescence:
Multiple  predictors  and  effect  on sense of power and life satisfaction.
Journal  of  Vocational  Behavior,
74 (2), 145-155.
doi:10.1016/j.jvb.2009.01.002
Hirschi,  A.  (2010).  Positive  adolescent career  development:  The  role  of intrinsic and extrinsic work values. Career  Development  Quarterly, 58 (3), 276-287.
Jin,  J.  &  Rounds,  J.  (2012).  Stability  and change  in  work  values:  a  meta- analysis  of  longitudinal  studies. Journal  of  Vocational  Behavior, Vol. 80 No. 2, pp. 326-339.
Kompasiana. (2013). Penjurusan di Kelas X SMA  yang  Dipaksakan.  Retrieved from http://www.kompasiana.com/septia nnugroho/penjurusan-di-kelas-x- sma yangdipaksakan 552fd6ab6ea8347c428b474a.
Lee,  H.  R.  (1997).  A  study  on  the  career maturity  and  intrinsic-extrinsic  work values  of  college  students. Korean Journal of Counseling &
Psychotherapy, 9 , 289-310.
Lyons, S. T., Higgins, C. A., & Duxbury, L. (2010). Work values: Development of a  new  three-dimensional  structure based on confirmatory smallest space analysis. Journal  of  Organizational Behavior, 31(7), 969-1002.
Meyer,  J.  P.,  Irving,  P.  G.,  &  Allen,  N.J. (1998), Examination of the combined  effects  of  work  values
and  early  work  experiences  on organizational commitment. Journal of Organizational Behavior, Vol. 19 No. 1 , pp. 29-52. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  Nomor  69  Tahun
2013 https://akhmadsudrajat.files.wordpr ess.com/2013/06/07-b-salinan- lampiran-permendikbud-no-69-th- 2013-ttg-kurikulum-sma-ma.pdf.
Porfeli,  E.  J.  (2004). A  Longitudinal  Study of  a  Developmental-Contextual Model  of  Work  Values  During Adolescence
(Unpublished
master’s  thesis). The  Pennsylvania State University.
Post-Kammer,  P.  (1987).  Intrinsic  and extrinsic  work  values  and  career maturity  of  9th-  and  11th  grade boys and girls. Journal of Counseling  and  Development,  65 , 420-423.
Roberts,  B.  W.,  &  Robins,  R.  W.  (2000).
Broad dispositions, broad aspirations:  the  intersection  of personality  and  major  life  goals. Personality  and  Social  Psychology Bulletin, 26 , 1284-1296.
Ros,  M.,  Schwartz,  S.  H.  &  Surkiss,  S.
(1999).  Basic  individual  values, work  values,  and  the  meaning  of work. Applied  Psychology  –  An International  Review,  Vol.  48  No. 1 , pp. 49-71.
Rounds,  J.  B.,  &  Jin,  J.  (2013).  Nature, importance  and  assessment  of needs and values, in Brown, S.D. & Lent, R.W. (Eds).
Career
Development and Counseling:
Putting  Theory  and  Research  to Work, (2nd  ed . ,  pp.  417-447). Hoboken, NJ: Wiley.
Savickas,
M. L. (1997). Career
Adaptability: An Integrative Construct  for  Life-Span,  Life- Space Theory. The Career
Decelopment Quarterly, 45 (3), 247-259. doi:10.1002/j.2161- 0045.1997.tb00469.x
Savickas, M. L. (2002). Career Construction: A Development
Theory  of  Vocatonal  Behavior.  In Career  Choice  and  Development (4th ed., pp. 149-205). San Fransisco: Jossey-Bass.
Savickas,  M.  L.,  &  Porfeli,  E.  J.  (2012).
Career Adapt-Abilities Scale: Construction, reliability, and measurement  equivalence  across 13 countries. Journal of Vocational
Behavior, 80, 661–673. doi:10.1016/j.jvb.2012.01.011
Savickas, M. L. (2011). Career counseling.
Washington,
DC: American Psychological Association Books.
Skorikov,  V.  B.,  &  Vondracek,  F.  W. (2007).  Positive  career  orientation as  an  inhibitor  of  adolescent problem  behaviour. Journal  of Adolescence, 30 , 131-146. Super,  D.  E.  (1970). Manual,  Work  Values
Inventory. Chicago: Riverside
Publishing Company.
Super, D. E. (1990). A life-span, life-space approach to career development. In D.  Brown  &  L.  Brooks  (Eds.), Career  choice  and  development:
Applying  contemporary  theories  to practice (2nd  ed.,  pp.  197-262). San Francisco, CA: Jossey-Bass. Super,  D.  E.,  &  Sverko,  B.  (1995). Life
Roles, Values, and Careers, Jossey-Bass,  San  Francisco,  CA. Taylor,  P.  (2014),  The  Next America Boomers, Millennials, and the Looming Generational Showdown. New  York,  NY.:  Pew Research Center. Ye,  L.  (2015).  Work  values  and  career adaptability  of  chinese  university students. Social Behavior and Personality, 43 (3), 411-422.
doi:10.2224/sbp.2015.43.3.411.