## PUBLIC SPEAKING UNTUK MC ( MASTER OF CEREMONY ) (STRATEGI MENINGKATKAN SKILL KOMUNIKASI PADA MAHASISWA)

## Dina Kristina
Dosen Tetap Universitas Bhayangkara Jakarta Raya e-mail: dina.kristina@dsn.ubharajaya.ac.id

## Abstrak
Semua orang dapat berbicara, tetapi tidak semua orang termasuk mahasiswa memiliki  keterampilan  untuk  berbicara  di  depan  umum  ( public  speaking ). Salah  satu  contoh  kegiatan public  speaking yang  menuntut skill komunikasi secara verbal dan nonverbal yaitu pada profesi pembawa acara atau yang lebih dikenal  masyarakat  umum  dengan  kata  MC  ( master  of  ceremony ).  Dalam menjalankan tugasnya, seorang MC pada dasarnya akan berbicara di depan khalayak umum dan pada praktik seorang MC tidak hanya sekedar berbicara dan  membacakan  acara  akan  tetapi  harus  mampu  berbicara  yang  berkesan dan  bermakna.  Penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  peran public  speaking untuk  MC  ( master  of  ceremony )  dalam  meningkatkan skill komunikasi  verbal  dan  nonverbal  pada  mahasiswa.  Metodologi  penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teori fenomenologi. Subjek penelitian adalah  mahasiswa  yang  tergabung  dalam  komunitas  MC  di  Fakultas  Ilmu Komunikasi  Universitas  Bhayangkara  Jakarta  Raya.  Berdasarkan  hasil penelitian, public speaking memegang peranan penting dalam meningkatkan skill komunikasi dan menanggulangi ragam gejala kecemasan komunikasi baik secara verbal maupun nonverbal pada mahasiswa komunitas  MC ( Master of Ceremony ) di fakultas ilmu komunikasi Universitas Bhayangkara Jakarta Raya.
Kata  Kunci: Public  Speaking ,  MC  ( Master  of  Ceremony ),  Kecemasan Komunikasi, Mahasiswa.

## Abstract
Everyone can speak, but not everyone including students have the skills to speak in  public  (public  speaking).  One  example  of  public  speaking  activity  that demands  verbal  and  non-verbal  communication  skills  is  in  the  profession  of presenter or more commonly known as MC (master of ceremony). In carrying out his duties, a MC will basically speak in front of a public audience and in practice, an MC not only speaks and reads the show but must be able to speak effectively
and meaningfully. This research is to find out how the role of public speaking for the master of ceremony (MC) in improving verbal and nonverbal communication skills in students. The research methodology used is qualitative with the theory of phenomenology. Based on the results of the research, public speaking has an important role in improving communication skills and dealing with a variety of communication anxiety symptoms both verbal and nonverbal in the community of students of the Master of Ceremony (MC) at the Faculty of Communication Sciences of the University of Bhayangkara Jakarta raya.
Keywords : Public Speaking, Master of Ceremony (MC), Communication Anxiety, Students.

## PENDAHULUAN
Fenomena takut berbicara di depan umum atau kecemasan komunikasi sering  terjadi  pada  setiap  orang  termasuk  mahasiswa  sebagai  siswa  yang mayoritas  belum  memiliki  pengalaman  maupun  pengetahuan  dan keterampilan dalam berkomunikasi di depan umum ( public speaking ). Istilah public speaking berawal dari para ahli retorika, yang mengartikan sama yaitu seni  (keahlian)  berbicara  atau  berpidato. Public  speaking saat  ini  menjadi suatu  kebutuhan  seseorang  bila  menginginkan  kesuksesan  dalam kehidupannya. Public speaking bukan hanya untuk para elit, namun siapa saja yang menginginkan kemajuan dalam hidupnya (Wiratama, 2021).
Meminjam  pandangan  (Rakhmat,  2014),  bahwa  kemajuan  negara- negara barat bukan saja bertumpu pada pengetahuan matematika, fisika, atau kimia. Kalau mendalam keingintahuan kita tentang mengapa mereka memiliki kemampuan luar biasa dalam ilmu-ilmu alam, bukan presentasinya dapat di pahami khalayak saja melainkan mengenai apa yang mereka pikirkan, tetapi bagaimana  kemampuan  mereka  menyajikannya.  Oleh  karena  itu  untuk mempelajari keterampilan dalam menyajikan informasi kepada publik pada profesi MC ( master of ceremony ) adalah dengan belajar public speaking . Public speaking di pahami sebagai teknik penyampaian pesan di depan publik dan merupakan  salah  satu  bentuk  komunikasi  publik.  Secara  keilmuan, public speaking sendiri merupakan bagian dari ilmu komunikasi hal ini dikarenakan komunikasi merupakan proses interaksi untuk berhubungan dari satu pihak ke pihak lainnya (Girsang, 2018).
Public  speaking sangat  penting  dimiliki  oleh  setiap  mahasiswa  di fakultas  ilmu  komunikasi,  Alasan  utama  siswa  (mahasiswa)  harus  memiliki keterampilan public  speaking di  karenakan  mahasiswa  dalam  kegiatan akademis akan menjadi public speaker , seperti dalam kegiatan akademis yaitu presentasi di dalam kelas dan presentasi skripsi termasuk berprofesi sebagai MC di lingkup kampus. Mahasiswa di nilai penting menjadi subjek yang diteliti dikarenakan  sebagai  pusat  pembelajaran  yang  sudah  seharusnya  memiliki skill komunikasi  yang  bisa  menambah  nilai  diri  ( self  value )  baik  di  lingkup akademis dan sosial serta dalam berkarier.
Dalam  lingkup  akademis  mahasiswa  akan  lebih  terampil  dalam presentasi  di  kelas  dan  terampil  presentasi  karya  ilmiah,  secara  sosial mahasiswa  akan  lebih  terampil  dalam  melakukan  komunikasi  publik, sedangkan  dalam  berkarier  para  mahasiswa  pada  akhirnya  akan  terampil dalam  membawakan  tugas  dan  perannya  ketika  berbicara  di  depan  publik termasuk  untuk  profesi  MC.  Dengan  mengikuti  pelatihan  dan  pengajaran public speaking sebagai seorang MC maka akan terjadi proses pembelajaran tentang  bagaimana  para  mahasiswa  harus  berkomunikasi  dengan  baik  dan benar di depan publik dan yang terpenting memiliki konsep diri yang positif Konsep  diri  adalah  gambaran  individu  mengenai  diri  sendiri yang  dimiliki melalui    pengalaman    yang    didapat    saat    interaksi    dengan    lingkungan sekitarnya (Apsarini dan Rina, 2022).
Pengalaman  menjadi  seorang  pembawa  acara  atau  MC  ( Master  of Ceremony )  dengan  pengalaman  pertama  membawakan  acara  di  kampus  di ungkapkan oleh avita mahasiswa Fikom Ubhara Jaya.
“Pengalaman  pertama  saya  ketika  berbicara  di depan  umum sebagai MC dan sebelum belajar public speaking saya merasa sangat  gugup,  tidak  percaya  diri,  jantung  saya  berdegup kencang dan keringat berlebihan serta malu untuk menatap ke audiens karena tidak biasa tampil berbicara di depan umum”. (Avita, Februari 2023).
Kecemasan komunikasi di alami oleh avita dan akan dialami oleh setiap mahasiswa  pemula  yang  baru  belajar public  speaking .  Menurut  Aryadillah (2017:198)  seseorang  yang  mengalami  kecemasan  akan  gagal  dalam menyampaikan pesan. Oleh karena itu mahasiswa akan sangat membutuhkan kemampuan public  speaking dalam  mendukung  setiap  penyampaian  materi baik secara keterampilan komunikasi verbal dan komunikasi nonverbal.

## KERANGKA TEORI
Teori  fenomenologi  digunakan  untuk  dapat  mengkaji  fenomena tersebut. Menurut fenomenologi Schutz, pemahaman atas tindakan, ucapan, dan  interaksi  merupakan  prasyarat  bagi  eksistensi  sosial  setiap  individu. Tugas  utama  analisis  dengan  pendekatan  fenomenologi  ini  adalah  untuk merekonstruksi  dunia  kehidupan  manusia  ‘sebenarnya’  dalam  bentuk  yang mereka alami sendiri. Realitas dunia tersebut bersifat intersubjektif dalam arti mereka  menginternalisasikannya  melalui  sosialisasi  dan  memungkinkan mereka melakukan interaksi atau komunikasi (Mulyana, 2003: 62-63). Dalam hal ini mahasiswa sebagai siswa di artikan sebagai makhluk sosial yang akan berinteraksi  dan  berkomunikasi  di  lingkup  akademisnya.  Di  program  studi ilmu  komunikasi  Universitas  Bhayangkara  terdapat  ruang  pelatihan skill komunikasi pada komunitas MC ( master of ceremony ) yang merupakan wadah para  mahasiswa  untuk  bersosialisasi  dalam  mengembangkan  bakatnya sebagai seorang MC.
Setiap  orang  dapat  berbicara,  tetapi  tidak  semua  orang  memiliki keterampilan  berbicara  di  depan  umum.  Menurut  pandangan  Mulgrave (Tarigan,2008:16)  mengatakan  bahwa  berbicara  adalah  suatu  alat  untuk mengkomunikasikan  gagasan-gagasan  yang  disusun  serta  dikembangkan sesuai  dengan  kebutuhan-kebutuhan  sang  pendengar  atau  penyimak.  Salah satu  contoh  kegiatan  berbicara  di  depan  umum  atau public  speaking yang menuntut skill komunikasi  secara  verbal  dan  nonverbal  yaitu  pada  profesi pembawa acara atau yang lebih dikenal masyarakat umum dengan kata MC ( master of ceremony ).

## Master of Ceremony (MC)
Master  of  ceremony (MC)  atau  pembawa  acara  adalah  orang  yang bertugas  membawakan  dan  memandu  suatu  acara.    Dengan  kata  lain  yaitu sebuah profesi yang memiliki peran sebagai pemandu jalannya acara dari awal acara yang diawali dengan pembukaan dan diakhiri dengan penutupan acara. Seorang pembawa acara atau MC bertugas mengatur atau memberikan narasi dan informasi mengenai susunan suatu acara atau kegiatan. Pembawa acara harus  mengetahui  berbagai  hal  yang  berkaitan  dengan  penggunaan  bahasa terutama  penggunaan  bahasa  lisan.  Pembawa  acara  harus  memperhatikan faktor  kebahasaan  yang  meliputi  pelafalan,  diksi,  intonasi  dan  penalaran (Wiyanto dan Astuti, 2002:5).
Menurut  Wiyanto  dan  Astuti  (2002:2)  Pembawa  acara  adalah  orang pertama  yang  berbicara  dalam  suatu  acara. MC merupakan sosok yang paling penting dan menjadi penentu keberhasilan sebuah acara dikarenakan MC  tidak  hanya  sekedar  membawakan  dan  membacakan  informasi  dalam sebuah  acara  akan  tetapi  pembawa  acara  merupakan  sosok  yang  memiliki peran vital dalam keberhasilan sebuah acara dan tidak sekedar berbicara tapi seorang MC harus mampu mengemas acara supaya memiliki kesan dan penuh makna. Seorang MC harus mulai berkoordinasi dengan panitia dan memeriksa keseluruhan  susunan  acara  serta  mulai  berlatih  bagaimana  cara menyampaikannya  hingga  mampu  mengatur  dan  mengendalikan  serta memastikan jalannya acara tertata dan tersampaikan dengan baik dan benar, oleh  karena  itu  seorang  pembawa  acara  harus  memiliki skill komunikasi secara verbal dan nonverbal serta kesiapan mental dengan terus melatih diri melalui pengajaran public speaking.
Public speaking sebagai sarana keterampilan komunikasi
Istilah public speaking berawal dari para ahli retorika, yang mengartikan sama  yaitu  seni  (keahlian)  berbicara  atau  pidato  yang  sudah  berkembang sejak abad masehi. (Olli, 2013:7) Mengapa public speaking dianggap sebagai sarana komunikasi? Dalam sarana komunikasi atau sebuah wadah bergulirnya percakapan  yang  memerlukan  umpan  balik.  Siapa  saja  yang  terlihat  atau berada dalam wadah itu/dalam dunia komunikasi terdiri dari komunikator,
pesan, dan komunikan. Semua ini akan berfungsi melalui channel atau saluran yang disebut media. Nah, dimana keberadaan “public speaking”.
Kehadirannya  dalam  kegiatan  komunikasi  yang  berperan  adalah komunikator atau public-speaker . Dalam pelajaran ini, pengetahuan yang akan menjadikan  seseorang  atau  komunikator  sebagai  pembawa  pesan, mempunyai kemampuan untuk menyajikan gagasan kepada audiens. Dengan demikian,  komunikator  mengungkapkan  ide  dan  dengan  kemampuan  yang tepat, baik dan benar.
Menurut  Herbert  V.  Prochnow  dalam  (Olli,  2013:  8)  mengembangkan kemampuan  secara  bertahap  belajar  seumur  hidup,  tahun  demi  tahun,  dan makin lama makin berbobot. Hal ini dapat bersamaan dengan bagaimana cara memiliki  kepercayaan  diri  sendiri.  Kegiatan  lain  yang  dapat  mendukung kemampuan public  speaking ,  apabila  aktif  melakukan  berbagai  kegiatan seperti dalam dunia pembawa acara baik formal, semi formal dan informal.

## Mahasiswa Sebagai Audiens
Di  dalam  perspektif  mahasiswa  sebagai  pusat  pembelajaran  dan  di posisikan  sebagai  pembicara  pemula  yakni  audiens  yang  belum  memiliki pengalaman berbicara di depan publik. Jika dilihat dari perspektif an audience- centered speechmaking approach , maka audiens memiliki posisi yang sangat penting  dalam  kegiatan public  speaking .  Begitu  juga  didalam  konteks pembelajaran  yang  berpusat  pada  mahasiswa  ini,  seorang  pengajar  yang mengambil  bagian  sebagai speaker harus  menempatkan  mahasiswa  atau audiensnya dengan baik dan benar.
Pada  praktik  awal  mahasiswa  akan  cenderung  mengalami  berbagai gejala  kecemasan  komunikasi.  Kecemasan  merupakan  salah  satu  penyebab kesulitan berbicara di depan banyak orang (Talalu, 2017). Tingkat kecemasan dalam berkomunikasi pada mahasiswa akan memiliki  perbedaan gejala dan tingkat kecemasan antara satu dengan yang lain, ada yang di tunjukan secara verbal  maupun  nonverbal.  Perasaan  cemas  saat  mulai  berbicara  di  depan umum adalah hal wajar yang hampir pasti dialami oleh semua orang. Bahkan seseorang  yang  telah  berpengalaman  berbicara  di  depan  umum  pun  tidak terlepas dari perasaan ini. Yang membedakannya adalah kemampuan dalam mengendalikan  kecemasan  komunikasi  tersebut.  Seseorang  termasuk mahasiswa tidak terlahir dengan bakat public speaking , mereka terus menerus belajar  sehingga  mereka  bisa  menjadi  seseorang  yang  pandai  berbicara  di depan umum ( public speaking ).
Keberhasilan  pembelajaran  atau  pengajaran  akan  sangat  tergantung dari kualitas pendidikan yang diberikan secara tepat. Oleh karena itu sudah sebaiknya  tenaga  pendidik  (dosen) public  speaking adalah  seorang  praktisi yang aktif dalam dunia public speaking agar supaya bisa membagikan ilmunya di lapangan melalui sejumlah pengalaman sebagai public speaker.
Menurut pandangan Tarsinih dan Juidah (2021) Kegiatan berbicara di muka  umum  itu  merupakan  suatu  ilmu  yang  dinamakan  sebagai public speaking yang  tentunya  sebagai  mahasiswa  harus  mempelajari  dan
memahaminya. Karena ilmu tersebut sangat penting dan harus dimiliki untuk menopang  keberhasilan  dalam  kehidupan.  Dengan  model  pengajaran terhadap mahasiswa yang dapat  digunakan yaitu model penyampaian  teori dan  lebih  banyak  praktik  dikarenakan  untuk  melatih  mahasiswa  terampil ketika  tampil  dan  berbicara.  Oleh  karena  itu  penyampaian  materi  harus  di kemas simple dan  mudah  di  pahami  mahasiswa  dan  lebih  banyak  praktik sehingga  mahasiswa  akan  cepat  dan  tepat  dalam  praktik  keterampilan berbicara. Pengajaran di lakukan antara teori dan lebih banyak praktik serta mahasiswa juga harus langsung diberikan tugas sebagai MC di lingkup kampus supaya mereka memiliki pengalaman dan dapat mendalami profesi MC. Pada faktanya  mayoritas public  speaker handal  dan  yang  sudah  memiliki skill komunikasi  hebat  adalah  mereka  yang  sudah  terbentuk  dari  banyaknya pengalaman  komunikasi  yang  mereka  miliki  dengan  sering  tampil  dan melakukan komunikasi publik.
Berdasarkan  hal  tersebut  kajian  ini  dinilai  sangat  penting  untuk terlebih  dahulu  mengetahui  secara  mendalam  bagaimana  fenomena kecemasan  komunikasi  yang  di  alami  para  mahasiswa  dan  selanjutnya bagaimana  strategi  yang  digunakan oleh  lembaga  pendidikan  formal  dalam pengajaran public  speaking untuk  mahasiswa  yang  tergabung  dalam komunitas MC ( master of ceremony ) di fakultas ilmu komunikasi Universitas Bhayangkara Jakarta Raya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  menggunakan  jenis  pendekatan  penelitian  kualitatif. Pendekatan  penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  mempunyai  tujuan untuk memahami fenomena tentang apa yang terjadi dan dialami oleh subjek penelitian,  misalnya  perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan,  dan  lainnya. Penelitian kualitatif bersifat holistik serta menggunakan cara deskripsi dalam bentuk  kata-kata  dan  bahasa  yang  berakar  pada  latar  alamiah  (Moleong. 2012).
(Mulyana,  2013:150) Metode  penelitian kualitatif dibedakan dengan metode  penelitian  kuantitatif  dalam  arti  metode  penelitian  kualitatif  tidak mengandalkan  bukti  berdasarkan  logika  matematis,  prinsip  angka,  atau metode statistik. Pembicaraan yang sebenarnya, isyarat, dan tindakan sosial lainnya adalah bahan mental untuk analisis kualitatif.
Penelitian  menggunakan  teknik purposive  sampling untuk  memilih informan, yakni pemilihan informan dengan kriteria tertentu (Sugiono, 2008). Pengumpulan  data  dengan  teknik  observasi  partisipan  dan  wawancara mendalam.  Adapun penentuan kriteria dengan populasi yang diteliti adalah siswa  (mahasiswa)  di  lembaga  pendidikan  formal,  yang  dalam  penelitian ditentukan dengan kriteria memiliki keaktifan (aktif dan tidak aktif) sebagai mahasiswa pada komunitas MC. Untuk melihat keajegan data dalam penelitian terdapat  10  informan  sebagai  subjek  penelitan  yaitu  mahasiswa  yang
tergabung  di  klub  MC  angkatan  2021-2022  di  fakultas  ilmu  komunikasi Universitas Bhayangkara jakarta raya.

## PEMBAHASAN
Praktik MC ( Master of Ceremony ) Pada Mahasiswa Sebelum Pengajaran Public speaking
Berdasarkan  hasil  penelitian,  pada  awal  pertemuan  pengajaran public speaking semua mahasiswa MC Fikom Ubhara jaya diberikan tugas untuk tes vokal dan tampil presentasi sebagai MC terlebih dahulu, hal ini dimaksudkan untuk mengetahui bagaimana kemampuan awal skill komunikasi dan gejala kecemasan komunikasi pada mahasiswa sebelum diberikan pengajaran public speaking .  Dan  hasilnya  peneliti  menemukan  ragam  kecemasan  komunikasi pada awal praktik public speaking sebagai MC yang di alami mahasiswa yang ditunjukan  baik  secara  verbal  maupun  nonverbal  berupa  kecemasan komunikasi dengan gejala rasa tidak percaya diri, takut, malu, gugup, kaku, badan bergetar dan bergoyang, berbicara cepat, dan tidak berani menatap ke audiens pada awal praktik public speaking di dalam kelas.
Pengalaman  mahasiswa  bernama  iyad  yang  mengakui  tidak  memiliki kepercayaan  diri  dan  belum  mampu  mengkontrol  diri  pada  saat  akan berbicara di depan kelas ketika praktik MC dan pada saat membawakan tugas sebagai seorang MC. Berikut kutipan wawancara iyad
“Sebelum  mengenal  dan  belajar public  speaking saya  adalah pribadi  yang  tidak  percaya  diri  dan  saya  sangat  malu  untuk menatap audiens (Iyad, Februari 2023).
Diakui  mahasiswa  bernama  iyad  bahwa  dirinya  termasuk  sosok  yang tidak percaya diri jika berbicara di depan umum dikarenakan belum memiliki keberanian  termasuk  untuk  berinteraksi  dengan  audiens.  Hal  yang  sama dialami  oleh  wildan  bahwa  pengalaman  pertama  diberikan  tugas  untuk praktik public  speaking di  depan  kelas  dirinya  merasakan  hambatan komunikasi berupa tidak percaya diri dalam berbicara dan perasaan gugup. Pada awalnya ketika akan tampil memperkenalkan diri keadaan diri menjadi bergetar  di  bagian  tangan  dan  tidak  percaya  diri  untuk  menatap  ke  depan teman sekelas. Berikut wawancara dengan informan pertama wildan.
“Pengalaman saya ketika saya pertama kali diberikan tugas oleh dosen untuk tampil di depan kelas untuk praktik MC, saya tidak percaya  diri  dan  badan  gemetaran  terutama  tangan  dan  kaki karena saya merasa kurang pengalaman, serta saya malu di lihat teman-teman  dan  tidak  berani  menatap  kesemua  orang  karena belum belajar public speaking ” (Wildan, Februari 2023).
Berdasarkan  pernyataan  dari  wildan  bahwa  kecemasan  komunikasi dialami oleh mereka yang belum memiliki pengalaman dalam public speaking. Secara  sosial,  individu  akan  cenderung  sensitif  ketika  berinteraksi  dengan
orang lain di lingkungan sekitar. Seseorang akan memaknai orang lain melalui apa yang ia lihat yang tampak pada permukaan. Dari hal tersebut, maka orang melihat  hal  tersebut  kemudian  akan  bereaksi  sesuai  dengan  apa  yang dilihatnya dan termotivasi untuk bertindak berdasarkan makna yang mereka berikan  kepada  orang  lain,  benda,  dan  kegiatan.  Makna  ini  tercipta  dalam bahasa dan gerakan yang digunakan seseorang pada saat berbicara di depan publik. Informan selanjutnya yang memberikan makna kecemasan komunikasi dalam pengalaman public speaking disampaikan mahasiswa bernama keko.
“Sebelum  belajar public  speaking saya  takut,  badan  saya gemetaran  tanpa  disadari  dan  bicara  tidak  jelas  dan  cenderung cepat” (Keko, Februari 2023).
Seringkali  mahasiswa  termasuk  mahasiswa  bernama  keko  sebagai pembicara  pemula  berada  dalam  kesulitan  dalam  menghadapi  situasi  yang terasa baru dan awam sehingga nantinya dapat membuat seseorang menjadi gugup  dan  tidak  percaya  diri  ketika  akan  berkomunikasi  di  depan  publik. Ketakutan  untuk  melakukan  komunikasi  dikenal  dengan communication apprehension . Orang yang aprehensif dalam komunikasi akan menarik diri dari pergaulan,  berusaha  sekecil  mungkin  berkomunikasi,  dan  hanya  akan berbicara terdesak saja (Rakhmat: 2015:107).
Pengalaman  pertama  dengan  kecemasan  komunikasi  pada  saat  di berikan  tugas  oleh  dosen  untuk  praktik public  speaking pada  awal pembelajaran  di  ungkapkan  oleh  mahasiswa  bernama  dinda,  yang mengungkapkan  rasa  takut  di  tertawakan  dan  takut  salah  dan  memiliki persepsi  takut  gagal  ketika  presentasi  di  depan  kelas  hal  ini  dikarenakan belum  memiliki  pengalaman  tentang  bagaimana  teknik  berbicara  di  depan umum. Dan berikut kutipan wawancara dengan informan kedua dinda.
“Praktik  langsung  berbicara  didepan  umum  pada  awal  belajar public  speaking untuuk  MC  seketika  saya  langsung  merasakan ketakutan  untuk  berbicara  takut  salah  bicara  takut  jelek penampilan  saya  dan  bagaimana  jika  hasilnya  tidak  bagus karena saya gugup karena ini pertama kali juga saya tampil di depan kelas untuk berbicara” (Dinda, Februari 2023).
Pengalaman  memiliki  kecemasan  dalam  berkomunikasi  pada  awal praktik public  speaking sebagai  pembawa  acara  di  kelas  di  alami  oleh mahasiswa dinda di karenakan baru memiliki pengalaman praktik vokal dan belum terbiasa berbicara di depan umum. Sama halnya yang dialami oleh suci yang  mengakui  dirinya  sebagai  pribadi  yang  sangat  pemalu  dan  cenderung akan menundukan kepala dan wajah ketika orang lain memandang dirinya hal ini diungkapkan oleh suci
“Pertama  saya  langsung tunduk  dan gemetaran  karena  malu” (Suci, Februari 2023).
Pengalaman  melinda  ketika  tes  kemampuan  komunikasi  adalah berbicara yang tidak teratur dan cenderung cepat. Seseorang yang mengalami kecemasan  berbicara  di  depan  umum  biasanya  dapat  mempengaruhi perilakunya secara dominan. Dan hal ini terjadi pada mahasiswa, hal ini akan mengarahkan mahasiswa dalam kurang maksimal ketika presentasi.  Menurut pandangan  (Olli,  2010)  penyebab  timbulnya  kecemasan  berbicara  di antaranya yaitu: Tidak tahu apa yang harus dilakukan, tidak tahu bagaimana memulai pembicaraan dan tidak dapat memperkirakan apa yang diharapkan pendengar. Berikut ungkapan pengalaman mahasiswa bernama melinda.
“Sebelum saya belajar public speaking saya takut dan tidak tahu mana yang harus dibicarakan dan gerakan apa yang harus saya lakukan” (Melinda, Februari 2023).
Perasaan  takut  dialami  mahasiswa  oleh  Melinda  untuk  berbicara  di depan kelas pada saat pelatihan MC dan hal ini sering kali di alami oleh para mahasiswa.  Pada  dasarnya  mahasiswa  akan  di  hadapkan  pada  kecemasan komunikasi  dikarenakan  pembicara  pemula.  Dari  kesepuluh  informan mahasiswa program studi ilmu komunikasi menyatakan perasaan takut dan malu untuk berbicara di depan umum.
Kecemasan  pada  dasarnya  dibutuhkan  oleh  setiap  manusia  karena dengan adanya kecemasan, manusia menjadi lebih terkelola. Dengan adanya rasa cemas, manusia seperti punya radar yang bisa mengenali adanya bahaya sehingga manusia menjadi lebih waspada,  lebih berhati-hati, tidak bersikap gegabah,  dan  terdorong  untuk  terus  bersiap  diri.  Kecemasan  akan  menjadi sebuah tanda bahwa ada hal yang belum dikuasai, belum dipersiapkan, atau belum  dimiliki.  Begitupun  kecemasan  yang  dialami  oleh  setiap  mahasiswa yang  baru  pertama  kali  presentasi  sebagai  MC  di  depan  kelas  dan  sebagai seorang public  speaker pemula.  Seorang Public  speaker harus  mempelajari, memahami dan menerapkan metode serta teknik penyampaian materi yang tepat  sesuai  karakteristik  audiens  yang  diundang  dan  materi  yang disampaikan (Sari, 2023).
Praktik MC ( Master of Ceremony ) Pada Mahasiswa Sesudah Pengajaran Public Speaking
Berdasarkan  hasil  penelitian  seluruh  mahasiswa  menunjukan perubahan pada peningkatan skill komunikasi dengan konsep diri yang lebih positif dan di tunjukan oleh seluruh mahasiswa yang sudah mengikuti proses belajar  yang  diawali  dengan  menumbuhkan  konsep  diri  positif  dengan merubah mindset yang negatif menjadi mindset yang positif dan dilanjutkan dengan  mempelajari  teknik  verbal  (Teknik  vokal)  serta  teknik  nonverbal (Bahasa  tubuh).  Selanjutnya  mahasiswa  praktik  dengan  metode public speaking yang  diantaranya  adalah;  metode impromptu (secara  spontan), metode manuscrift (menggunakan  teks), memorized (menghafal)  dan using note (menggunakan catatan).
Keyakinan mahasiswa atas kemampuan berbicara dan berkomunikasi baik  pada  saat  praktik  juga  termasuk  pada  perubahan  mahasiswa  untuk meningkatkan keterampilannya dalam public speaking . Keyakinan ini sebagai hasil dari proses belajar mahasiswa dan dari proses evaluasi diri dalam setiap praktik  dan  belajar  berbicara  di  depan  kelas  untuk  melatih public  speaking dengan  lebih  menampilkan  performa  yang  lebih  baik  sehingga  mahasiswa termotivasi  untuk  terus  belajar  memperbaiki  diri  yang  pada  awalnya  tidak bisa  setelah  di  praktik  kan  dengan  teknik  verbal  dan  nonverbal  yang  pada akhirnya  mahasiswa  sudah  mulai  terbiasa  dan  berani  untuk  tampil. Pengalaman  dengan  perubahan  konsep  diri  yang  lebih  percaya  diri diungkapkan oleh mahasiswa bernama sabrina.
“Setelah saya belajar public speaking saya jadi paham bagaimana saya harus berbicara secara verbal misalnya ada teknik intonasi, stressing,  phrasing dan  sebagainya  serta  bagaimana  secara nonverbal saya harus kontrol bahasa tubuh” (Sabrina, Februari 2023).
Belajar public speaking di kampus menurut sabrina memberi dampak dan  perubahan  pada  diri  mahasiswa  dalam  berkomunikasi,  mereka  lebih percaya  diri  dan  mampu  menampilkan  diri  dan  berbicara  dengan  baik  dan benar  sebagai public  speaker dengan  tepat  dalam  berkomunikasi  kalaupun mengalami  kesalahan  dalam  mengucapkan  kalimat  para  mahasiswa  sudah mampu mengkoreksinya dengan menggunakan teknik public speaking. Hal ini sama diungkapkan pengalaman oleh ari.
“Ternyata public speaking itu penting karena mengajarkan saya untuk  lebih  percaya  diri,  beretika  dan  tidak  sekedar  bisa berbicara  tapi  bisa  menampilkan  pembicaraan  saya  supaya berkesan” (Ari, Februari 2023).
Menurut  pengalaman  sabrina  ternyata  peran public  speaking untuk meningkatkan keterampilan dalam berkomunikasi. Dan berdasarkan praktek dan  teori  ternyata  tidak  sekedar  belajar  berbicara  akan  tetapi  pengajaran public speaking juga fokus supaya apa yang kita sampaikan dan kita lakukan harus berkesan dan bermakna dimata audiens. Sama halnya pengalaman yang diungkapkan oleh nina.
“Saya jauh lebih percaya diri dan mampu mengkontrol diri pada saat  kecemasan  muncul  yakni  dengan  mempraktikan public speaking serta mampu memberi intonasi pada suara pada saat berbicara” (Nina, Februari 2023).
Faktor  percaya  diri  dan  memiliki  keberanian  menjadi  suatu kemampuan  berbicara  yang  harus  dimiliki  mahasiswa  pada  saat  akan membawakan acara. Oleh karena itu dalam hal ini mahasiswa di nilai perlu memiliki mindset positif  dan  juga  mereka  perlu  terus  meningkatkan
pengetahuan  skill  komunikasinya  dengan  sering  praktik public  speaking. Seperti yang diungkapkan oleh mahasiswa bernama eka.
“ Public  speaking menanggulangi  rasa  takut  saya  dan mengajarkan  saya  untuk  berpikir  positif,  sehingga  saya  jauh lebih memiliki keberanian” (Eka, Februari 2023).
Untuk  dapat  memiliki  keberanian  berbicara  di  depan  umum  untuk seorang pemula atau mahasiswa yang baru belajar tampil berbicara di depan umum adalah hal  yang biasa, akan tetapi dengan berjalannya pembelajaran public speaking yang berbasis belajar dan banyak praktik para mahasiswa di harapkan mampu untuk mengembangkan dirinya melalui proses belajar tahap demi  tahap  untuk  terbiasa  melatih  dirinya  untuk  berkomunikasi  di  depan publik.
Strategi Pengajaran Public Speaking MC (Master of Ceremony)
Berdasarkan  pengamatan  peneliti,  terdapat  perubahan  dan keterampilan  berbicara  di  depan  umum  dari  keseluruhan  mahasiswa  yang telah  mengikuti  proses  belajar  pada  praktik public  speaking, diawali pembelajaran  menumbuhkan  konsep  diri  yang  positif  dengan  merubah mindset yang  negatif  menjadi mindset yang  positif  dan  dilanjutkan  dengan proses  belajar  keterampilan  komunikasi  verbal  dan  nonverbal  yang merupakan  strategi  pengajaran public  speaking di  lingkup  lembaga pendidikan  formal  di  program  studi  ilmu  komunikasi  Universitas Bhayangkara Jakarta Raya.
Kita  menjadi  takut  ataupun  senang  berbicara  di  depan  umum. tergantung  dari  bagaimana  syaraf  otak  kita  merespon  segala  sesuatu  yang berada dari dalam diri kita dan di luar dalam hal ini audiens. Oleh karena itu mahasiswa  sebagai  pembicara  pemula  sebelum  dilatih  dan  praktik  untuk berbicara  di  depan  umum  harus  dilatih  untuk  memiliki  ketenangan  dan kenyamanan  ketika  berbicara  di  depan  umum  terlebih  dahulu  dengan memiliki pemikiran dan pandangan diri yang positif melalui mindset positif sehingga akan terbentuk konsep diri yang positif.
Strategi  pengajaran  pertama  yaitu  pelatihan skill komunikasi  verbal. Seorang  pembawa  acara  pada  saat  melantunkan  suara  akan  sangat dipengaruhi oleh teknik memproduksi suara dengan memperhatikan teknik komunikasi verbal yang di antaranya pertama volume yaitu keras kecil suara yang akan menciptakan suasana acara oleh karena itu perhatikan suara harus disesuaikan dengan jenis acara, kedua power yaitu suara yang tidak memiliki kekuatan akan terdengar biasa oleh karena itu seorang pembawa acara atau MC  harus  melatih  diri  dalam  kekuatan  vokal,  ketiga  intonasi  adalah  irama suara.  Dalam  berbicara  sebaiknya  suara  tidak  datar  tapi  berirama  agar menciptakan  suasana  acara  yang  lebih  bermakna,  keempat  artikulasi  yaitu titik penekanan disini adalah kejelasan kata. Setiap kata yang diucapkan harus
jelas  dan  benar  dengan  sering  melatih  diri  mengucapkan  kata  dan  kalimat yang terdapat huruf vokal a,i,u,e,o dan bisa membedakan pembacaan huruf p, f, dan V. Kelima stressing y aitu penekanan. Untuk memberikan energi dalam suara  sehingga  tidak  menimbulkan  kesan  loyo  agar  ada  antusiasme  terasa dalam  suara.  Keenam Phrasing yaitu  pemutusan  kalimat,  seorang  MC  perlu mengupayakan pemutusan kalimat atau menciptakan jeda kalimat pada teks acara secara tepat, yaitu berupa titik dan koma dan jeda harus ditempatkan dengan benar kalau salah menempatkan jeda maka arti kalimat bisa berubah arti.  Hal  ini  bisa  dilakukan  dengan  berlatih  terlebih  dahulu  membaca  teks acara  secara  keseluruhan  dan  memberikan  tanda  koma  dan  titik  pada  teks acara.
Strategi  pengajaran public  speaking kedua  yaitu  pelatihan skill komunikasi nonverbal yaitu gestur atau bahasa tubuh ( body language ) yang berfungsi  menambah  efektivitas  pembicaraan  di  depan  umum  yang  harus tepat dan pada porsinya, dan merupakan kegiatan komunikasi nonverbal yang dilakukan dalam public speaking . Ada beberapa jenis bahasa tubuh yang harus dipahami dan dilakukan oleh public speaker yang diantaranya yaitu pertama ekspresi  wajah  ( facial  expression )  seorang public  speaker yang  berprofesi sebagai  MC  harus  mampu  memberikan  ekspresi  yang  tepat  sesuai  dengan acara  dengan  mengkontrol  ekspresi  wajah  seperti smiling  face (wajah tersenyum) pada saat menyapa audiens. Kedua kontak mata dengan audiens, ketakutan  menatap  audiens  salah  satunya  dikarenakan  tidak  berani melakukan kontak mata dengan audiens yang hadir disekitar acara.
Strategi  untuk  menghilangkan  ketakutan  menatap  audiens  adalah seorang MC harus sering melatih keberanian untuk menatap audiens secara langsung  dari  segala  sisi  untuk  menghindari  pandangan  tertunduk  dengan tujuan  agar  pandangan  akan  terhubung  dengan  audiens.  Ketiga  gerakan tangan  ( hand  gesture ).  Hindari  posisi  telunjuk  jari  yang  menunjuk  kearah audiens dan atur posisi tangan secara beretika dan jika gemetaran maka atur posisi tangan bergantian serta jika memegang alat bantu seperti catatan dan microphone pastikan gerakan tangan tidak kaku. Keempat posisi tubuh ( body posture ) pilih titik jarak yang tepat dengan audiens dan pastikan audiens bisa melihat dan mendengar dengan jelas.
Berbicara  di  depan  umum  pada  praktiknya  dikatakan  tidak  mudah karena  di pengaruhi oleh kecemasan komunikasi dengan gejala seperti rasa takut,  malu,  gugup,  kaku  dan  badan  bergetar,  berbicara  cepat,  dan  tidak berani menatap audiens, dikarenakan oleh sebagian individu tersebut belum terbiasa  dan  belum  berpengalaman  dalam  membawakan  sebuah  acara.  Jika sudah  terbiasa  dan  memiliki  pengalaman  dan  memiliki  kemampuan komunikasi yang baik melalui public speaking maka kecemasan tersebut akan berkurang  sehingga  tidak  menjadikan  demam  panggung dan acara berjalan dengan lancar.
Oleh  karena  itu  dalam  hal  ini  mahasiswa  di  nilai  perlu  memiliki gambaran diri yang positif  terlebih dahulu  agar memiliki keberanian untuk berbicara di depan umum. Diawali dengan pengajaran menumbuhkan konsep diri positif dengan merubah mindset yang negatif menjadi mindset yang positif dengan self-talk memiliki  keyakinan  diri  untuk  belajar  memulai  berani berbicara  dan  tampil.  Kemudian  dilanjutkan  dengan  proses  belajar keterampilan komunikasi verbal dan nonverbal dan terus melatih diri dengan sering  praktik  untuk  meningkatkan skill komunikasi  melalui  pembelajaran public  speaking dengan  konsep  awalnya  tidak  bisa,  kemudian  terbiasa  dan pada akhirnya akan bisa.

## KESIMPULAN
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa public  speaking memegang  peranan penting  dalam  meningkatkan skill komunikasi  dan  menanggulangi  ragam gejala  kecemasan  komunikasi  baik  secara  verbal  maupun  nonverbal  pada mahasiswa  yang  tergabung  dalam  komunitas  MC  ( master  of  ceremony )  di fakultas  ilmu  komunikasi  Universitas  Bhayangkara  Jakarta  Raya.  Sebelum pengajaran public  speaking mahasiswa  menunjukan skill komunikasi  yang masih belum terlatih dengan gejala kecemasan komunikasi tidak percaya diri, tidak mampu menatap audiens, tidak fokus, gugup, badan gemetaran, bicara datar  dan  terlalu  cepat.  Setelah  pengajaran public  speaking mahasiswa menunjukan skill komunikasi  yang  lebih  beretika  dengan  konsep  diri  yang positif. Dengan menggunakan strategi pengajaran lebih banyak praktik yang diawali dengan pengajaran  pola pikir  yang positif ( positive mindset ),  teknik komunikasi verbal (vokal) dan nonverbal ( body language ). Pengajaran Public  speaking diharapkan  dapat  di  terapkan  di  seluruh fakultas agar memberikan manfaat bagi seluruh mahasiswa khususnya bagi mahasiswa  fakultas  ilmu  komunikasi  yang  sudah  seharusnya  memiliki Skill komunikasi  verbal  dan  nonverbal  yang  dapat  meningkatkan  kualitas  nilai pribadi,  akademis  dan  secara  sosial  serta  yang  paling  penting  adalah  dapat memberikan manfaat pada karier dalam bidang komunikasi kedepannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Apsarini, Elsa Putri dan Rina Nofha. 2022.Pola Komunikasi Orang Tua Tunggal Dalam konsep Diri Remaja akhir. Jurnal Medium Vol 10 No.1 Juni 2022.
Aryadilah.  2017.  Kecemasan  Pada Public  Speaking ;  Studi  Kasus  Pada Presentasi  Makalah  Mahasiswa.  Jurnal  Cakrawala  Vol  XVII  No.2 September 2017.
Fisher, B. A. 1986. Teori-teori Komunikasi: Perspektif Mekanistis, Psikologis, Interaksional, dan Pragmatis.  Penterjemah Soejono Trimo, Penyunting Jalaluddin Rakhmat. Bandung: Remaja Rosdakarya
Girsang, Lasmery RM. 2018. Public Speaking Sebagai Bagian Dari Komunikasi Efektif. Jurnal Pengabdian dan Kewirausahaan Vol. 2, No. 2, p-ISSN 2581- 2718, e-ISSN 2620-3480 (pp 81-85).
Gunarsa,  Singgih  D  &  Gunarsa,  Singgih  Y  Ny.2003.  Psikologi  Perawatan . Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Moleong,  L.  J.  2012.  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya
Mulyana, Deddy. 2013. Metodologi Penelitian Kualitatif Paradigma Baru Ilmu komunikasi Dan Ilmu Sosial Lainnya . Bandung: Remaja Rosda karya.
Olli, Helena. 2013. Public Speaking. Jakarta : Indeks
Rakhmat,  Jalaludin.  2014.  Retorika  Modern  Pendekatan  Praktis.  Bandung: Remaja Rosda Karya.
Sari, Ratna Kartika. 2023.  Berbicara Tanpa Kecemasan Dalam Praktek Public Speaking . Jurnal Akrab Juara Vol 8, No. 3 Agustus 2023.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta
Talalu,  Taufik.R.  2022.  Kendala Public  Speaking Dan  Solusi  Kecemasan Komunikasi  Pada  Mahasiswa.  Jurnal  Dinamika  Penelitian:  Media Komunikasi Sosial Keagamaan Vol 22, No. 02, November 2022
Tarigan,  H.  G.  2008.  Berbicara  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tarsinih, Eny dan Juidah, Imas. 2021. Kemampuan Public Speaking Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Wiralodra  Di  Masa  Pandemi  Covid-19,  Jurnal  Literasi  Volume  5,  No  2, Oktober 2021
Wiratama,  Nara  Setya.  2021.  Kemampuan Public  Speaking dalam Pembelajaran sejarah, Jurnal Istoria: Jurnal Pendidikan dan Sejarah Vol 17, No 1, Maret 2021
Wiyanto, Asul dan Prima K. Astuti. 2002. Terampil Membawa Acara. Jakarta: PT Grasindo.