## Faktor-Faktor yang Mempengaruh Siswa SLTA dalam Memilih Perguruan Tinggi di Kabupaten Batang Hari (Studi Kasus Pada STAI dan STIE-GK Muara Bulian)

## Ahmad Fithoni, Atang Priyatna
STIE Graha Karya Muara Bulian, Jambi, Indonesia
Abstract.  This  study  aims  to  find  out  and  analyze  the  factors  that  influence  the  decision  of  high  school  students  in choosing universities in Batang Hari Regency. The object of research is STAI and STIE-GK Muara Bulian. This research is descriptive quantitative with the number of respondents as many as 75 students for each college which is the object of research registered in the 2018/2019 academic year. This type of research is descriptive qualitative research that aims to determine  whether there is  an influence or  relationship between two  or more  variables  with the  analysis tools used include Partial Test (t test), Simultaneous Test (Test F), and Determination Coefficient Test (R 2 ). The results of the study show that the independent variables include Study Program variables (X1), Accreditation Status (X2), Facilities (X3) and Costs  (X4)  on  Student  Decisions  (Y).  For  STAI  Muara  Bulian,  only  Accreditation  variables  have  a  partial  influence  on student  decisions  and  even  then  it  is  not  significant.  For  STIE-GK  Muara  Bulian,  it  is  known  that  all  independent variables have  a partial and significant influence on the decisions of high school students to enter. Judging from the F test, it is known that the independent variables simultaneously have an influence on the dependent variable in having a college in Batang Hari Regency. The test results of the coefficient of determination for STAI Muara  Bulian amounted to 88.9%  and  for  STIE-GK  Muara  Bulian  at  95.3%  while  the  remaining  respectively  11.1%  and  4.7%  were  influenced  by other factors not included in the research variable.
Keywords: Study Program; Accreditation; Facilities; Fees and Student Decisions
DOI: 10.33087/ekonomis.v3i1.60

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  aspek  yang  sangat  penting  bagi  perkembangan  sumber  daya manusia,  sebab  pendidikan  merupakan  wahana  atau  salah  satu  instrumen  yang  digunakan bukan saja membebaskan manusia  dari keterbelakangan, melainkan juga dari kebodohan dan kemiskinan (Adisetiawan, 2017). Pendidikan diyakini mampu menanamkan kapasitas baru bagi semua orang untuk mempelajari pengetahuan dan keterampilan baru sehingga dapat diperoleh manusia produktif. Selanjutnya Adisetiawan (2017) mengungkapkan  bahwa Pendidikan adalah segala kegiatan pembelajaran yang berlangsung sepanjang zaman dalam segala situasi kegiatan kehidupan. Pendidikan berlangsung disegala jenis, bentuk, dan tingkat lingkungan hidup, yang kemudian mendorong pertumbuhan segala potensi yang ada didalam diri individu . Di sisi lain, pendidikan  dipercayai  sebagai  wahana  perluasan  akses.  Pendidikan  mempunyai  fungsi  yang harus diperhatikan seperti dapat dilihat pada UU No. 22 tahun 2003 pasal 3 yang menyatakan bahwa  pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa  pada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  beraklaq  mulia,  sehat  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri dan menjadi warga yang demokratis dan bertanggungjawab.
Semakin  ketatnya  persaingan  di  era  global  dan  tuntunan  persaingan  di  dunia  kerja, sangat dibutuhkan sumber daya manusia yang memiliki ketrampilan dan mampu membangun dirinya  sendiri serta bersama-sama bertanggung  jawab atas pembangunan bangsa. Kemajuan suatu bangsa dimasa akan datang sangatlah tergantung pada mutu pendidikan generasi muda saat  ini,  karena  pemuda  adalah  ujung  tombak  dari  kesuksesan  suatu  negara  (Adisetiawan, 2016). Pemerintah secara terus menerus berusaha  semaksimal mungkin untuk meningkatkan kualitas  pendidikan  di  Indonesia,  dengan   upaya  sedemikian  rupa  yang  bertujuan  agar pendidikan  di  Indonesia  ini  terlihat  lebih  baik,  karena  Pendidikan  Nasional  ini  ingin menciptakan  manusia  yang  semakin  cerdas,  terampil,  berbudi  pekerti  yang   luhur  serta bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Hal  ini  ditegaskan  dalam  Pendidikan  Nasional Indonesia yaitu kualitas sumber daya manusia merupakan hal yang terpenting bagi kemajuan negara   Indonesia.  Selain  itu  juga  menjadi  salah  satu  faktor  kunci  keberhasilan  dalam  era perdagangan  bebas,  penguasaan  ilmu  pengetahuan,  dan  tekonologi.  Kualitas  sumber  daya manusia  hanya  dapat  diperoleh  melalui  jalur  pendidikan.  Sebagai  langkah  implementasi  awal pemerintah  pada  tahun  1994  yang  lalu  telah  menetapkan  wajib  belajar  9  tahun.  Peningkatan sumber  daya  manusia  akan  menjadi  hal  yang  terpenting  bagi  generasi  muda  yang  menjadi tonggak  kehidupan  majunya  negara  Indonesia,  karena  bagaimanapun  juga  generasi  muda
merupakan generasi penerus bangsa yang nantinya akan membawa bangsa menuju kemajuan dimasa yang akan datang.
Bagi siswa yang mengeyam pendidikan di sekolah menengah atas (SMA), menjadi suatu alasan siswa untuk melanjutkan studi ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi, yaitu perguruan tinggi  (Adisetiawan,  2016).  UU  No.  20  tahun  2003  pasal  19  ayat  1  yang  menyatakan  bahwa Perguruan  tinggi  merupakan  jenjang  pendidikan  setelah  pendidikan  menengah  mencakup program pendidikan diploma, sarjana, magister, spesialis, dan doktor yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi. Perguruan tinggi yang ada  di Indonesia  dapat  berbentuk Politeknik, Sekolah Tinggi,  Akademik,  Universitas,  dan  Institut.  Perguruan  tinggi adalah  satuan  pendidikan penyelenggara pendidikan tinggi. Peserta didik perguruan tinggi disebut mahasiswa, sedangkan tenaga pendidik perguruan tinggi disebut dosen. Perguruan tinggi juga dapat diartikan dengan suatu lembaga  pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan dan  berbagai macam keahlian, misalnya : bidang pendidikan, ekonomi, hukum, psikologi, teknik, kesehatan dan lain-lain yang sesuai  dengan  Undang-undang  No.  20  tahun  2003  menetapkan  perguruan  tinggi  berupa akademik, politeknik, sekolah tinggi, institut atau universitas yang ditetapkan oleh pemerintah. Menjejangkan  karir  di  perguruan  tinggi,  akan  mematangkan  siswa  baik  didalam  memperoleh ilmu,  berperilaku  dan  cara  berfikir.  Cara  berfikir  yang  rasional  syarat  akan  pengujian  yang ilmiah,  serta  mampu  dipertanggung  jawabkan  kebenarannya  ,  merupakan  ciri  khas  yang dimiliki  oleh  mahasiswa.  Mahasiswa  selalu  menggunakan  fikirannya  secara  rasional  jika memecahkan  suatu  masalah.  Sedangkan  matangnya  suatu  ilmu  yang  ditempuh  mahasiswa diperguruan  tinggi,  akan  menjadikan  mahasiswa  berperilaku  yang  baik  pula.  Pendidikan memang merupakan salah satu faktor yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan seseorang, baik dalam  keluarga, masyarakat dan bangsa.
Pernyataan  diatas,  dapat  disimpulkan  pendidikan  merupakan  sistem  proses  perubahan menuju  pendewasaan,  pencerdasan,  dan  pematangan  diri.  Dewasa  dalam  hal  perkembangan badan  cerdas  dalam  hal  perkembangan  jiwa,  dan  matang  dalam  perilaku.Pada  dasarnya pendidikan adalah wajib bagi siapa saja, kapan saja, dan dimana saja, karena menjadi dewasa, cerdas,  dan  matang  adalah  hak  asasi  manusia  pada  umumnya.Pendidikan  memang  harus berlangsung  disetiap  jenis,  bentuk,  dan  tingkat  lingkungan,  mulai  dari  lingkungan  individual, sosial  keluarga,  lingkungan  masyarakat  luas,  dan  berlangsung  disepanjang  waktu.  Jadi, kegiatan pendidikan berlangsung dengan memadati setiap jengkal ruang lingkungan kehidupan. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 pasal 31 ayat (1) menyebutkan bahwa  setiap  warga  negara  berhak  mendapatkan  pendidikan,dan  ayat  (3)  menegaskan  bahwa pemerintah  mengusahakan  dan  menyelenggarakansatu  sistem  pendidikan  nasional  yang meningkatkan  keimanan  dan  ketaqwaan  sertaakhlak  mulia  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan Undang-Undang. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 menyatakan bahwa sistem Pendidikan Nasional memberikan dasar hukum untuk membangun pendidikan  nasional  dengan  menerapkan  prinsip  Demokrasi,  desentralisasi,  otonomi,  keadilan dan  menjunjung  tinggi  hak  asasi  manusia.  Penerapan  ketentuandalam  undang-undang  ini diharapkan  dapat  mendukung  segala  upaya  untukmemecahkan  masalah  pendidikan,  guna memberikan  sumbangan  yang  signifikanterhadap  masalah-masalah  makro  bangsa  Indonesia. Untuk  itu,  seluruh  komponen  bangsa  wajib  mencerdaskan  kehidupanmasyarakat  yang merupakan    tujuan    bangsa    Indonesia,    sehingga    memberikankesempatan  terhadap  seluruh komponen  masyarakat  berhak  untuk  mendapatkanpendidikan  yang  lebih  baik  guna menciptakan sumber daya manusia yangberkualitas dan bertaqwa.Dalam kerangka globalisasi, penyiapan  pendidikan  perlu  disinergikandengan  tuntutan  kompetisi.  Karena  itu  dimensi  daya saing  dalam  sumber  dayamanusia  kelak  menjadi  faktor  penting  sehingga  upaya  memacu kualitas  sumberdaya  manusia  melalui  pendidikan  merupakan  tuntutan  yang  harus dikedepankan.
Untuk  itu,  lembaga  pendidikan  tinggi  dituntut  untuk  mampu  meningkatkan  kualitas lulusannya  agar mampu bersaing dengan tenaga  baik dari dalam maupun luar  negeri.  Hal  ini bukan hanya merupakan tanggung jawab perguruan tinggi negeri namun juga lembaga-lembaga pendidikan tinggi swasta, karena mengingat adanya batas daya tampung pada perguruan tinggi
negeri. Dengan demikian, peranan pihak swasta di seluruh Indonesia sangat diharapkan dalam penciptaan kualitas sumber daya manusia yang handal. Dalam upaya pengembangan lembaga pendidikan,  merupakan  suatu  tantangan  untuk  menghasilkan  sumber  daya  manusia  yang handal,  berkualitas  dan  berdaya  saing  tinggi.  Sebuah  perguruan  tinggi  harus  mampu mengetahui  apa  yang  penting  untuk  para  mahasiswa,  memberikan  informasi  kepada  para mahasiswa  bahwa  apa  yang  akan  mereka  berikan  berguna  untuk  mahasiswa,  dan  kemudian memberikan apa yang telah mereka janjikan. Terdapat beberapa faktor yang menjadi daya tarik suatu  perguruan  tinggi  baik  secara  internal  maupun  eksternal  perguruan  tinggi  tersebut, sehingga  mahasiswa  memutuskan  memilih  perguruan  tinggi  tersebut  untuk  melanjutkan pendidikan.  Dilihat  dari  faktor  internal  dapat  meliputi  minat,  persepsi  yang  lebih  kepada keinginan  individu  dari  seorang  siswa,  sedangkan  dilihat  dari  faktor  eksternal  dan  biasanya menjadi  pertimbangan  lebih  bagi  seseorang  (siswa)  untuk  menentukan  pilihannya  meliputi  : Program  studi  yang  diselenggarakan  oleh  suatu  perguruan  tinggi,  status  akreditasi  perguruan tinggi,  fasilitas  yang  dimiliki  seperti  perpustakaan,  ruang  kuliah  maupun  tampilan  dari  suatu perguruan  tinggi  serta  biaya  yang  dikenakan  kepada  mahasiswa  baik  untuk  masuk  maupun biaya semester dan biaya-biaya lainnya (Adisetiawan, 2017).

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  dengan  menggunakan  metode  penelitian deskriptif  kuantitatif.  Jenis  data  yang  diperoleh  yaitu  berdasarkan  studi  keustakaan  dengan mengumpulkan  data  yang  diperlukan,  (Sugiyono,  2011)  tentang  jenis  data  yang  biasanya digunakan untuk penelitian terdiri atas data kualitatif dan data kuantitatif. Sedangkan sumber data dalam penelitian ini bersumber dari data Primer dan data sekunder. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini terdiri atas : a) Library Research; dan b) Field Risearch. Metode  pengumpulan  data  dengan  cara  melihat  langsung  kelapangan.  Dalam  penelitian  ini penulis melakukan penelitian langsung kepada objek yang diteliti dengan cara: 1). Observasi, 2). Interview  dan  3).  Penyebaran  angket,  dengan  skala  likert  dengan  interval  1-5.  Yang  diukur dengan  lima  tingkatan  prefensi  jawaban  yang  masing-masing  Sangat  Tidak  Setuju,  Tidak Setuju, Ragu-ragu, Setuju sampai dengan Sangat Setuju.
Tabel 1. Indeks Penilaian Jawaban Responden. Nilai Indeks Keterangan Penilaian 1,00 – 1,80 Sangat Tidak Baik 1,80 – 2,60 Tidak Baik 2,60 – 3,40 Cukup 3,40 – 4,20 Baik 4,20 – 5,00 Sangat Baik

## Populasi dan Sampel
Populasi  adalah  mahasiswa  dan  mahasiswi  yang  terdaftar  di  STAI  dan  STIE-GK  Muara Bulian  pada  Semester  I,  III  dan  V  pada  tahun  akademik  2018/2019.  Metode  pengambilan sampel  yang  digunakan  adalah  Aksidental  Sampling  yaitu  tehnik  penentuan  sampel berdasarkan kreteria atau pertimbangan tertentu (Usman rianse dan Abdi, 2012). Dikarenakan populasi  dianggap homogen maka  peneliti hanya  mengambil sebagian kecil dari populasi yang ada  yaitu  sebanyak  75  orang  dari  masing-masing  perguruan  tinggi.  Metode  analisis  data merupakan suatu metode yang digunakan untuk mengelola  hasil penelitian guna  memperoleh suatu  instrument  atau  kesimpulan.  Adapun  metode  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah:  uji  validitas,  uji  reliabilitas,  regresi  Linear  berganda  (Uji  F),  uji  hipotesis parsial  (Uji  t),  uji  t  yaitu  untuk  menguji  kemaknaan  koefisien  regresi  parsial  jika  t  hitung  >  t table.  Uji  signifikansi  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  variabel  independen  (X) berpengaruh  dan  signifikan  secara  farsial  atau  tidak  terhadap  variabel  dependen  (Y),  serta digunakan unuk mengetahui hipotesis ditolak atau diterima. Signifikansi berarti pengaruh yang terjadi  dapat  berlaku  untuk  populasi  (dapat  digeneralisasikan).  Kriteria  penolakan  dan
penerimaan hipotesis adalah jika nilai t hitung > t table dan nilai signifikansi < 0,05, maka hipotesis nol  (H 0 )  ditolak  dan  hipotesis  alternative  (H a )  diterima;  dan  uji  Hipotesis  Simultan  (Uji  F), menurut Santoso (2001) uji ini digunakan untuk mengetahui pengaruh bersama-sama variabel bebas  terhadap  variabel  terikat.  Dimana  F hitung >  F tabel ,  maka  H 0 ditolak  atau  secara  bersama sama  variabel  independen  tidak  dapat  menerangkan  variabel  dependen  secara  serentak. Sebaliknya  apabila  F hitung <  F tabel ,  maka  H 0 diterima  atau  secara  bersama-  sama  variabel independen memilliki pengaruh terhadap variabel dependen. Untuk mengetahui signifikan atau tidak  pengaruh  bersama-sama  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen  maka digunakan probability sebesar 5% (a = 0,05). Koefisien Determinasi (R 2 ) pada intinya mengukur seberapa  jauh  kemampuan  model  dalam  menerangkan  variasi  variabel  dependen  (Ghozali, 2011).Nilai  koefisien  determinasi  adalah  antara  nol  dan  satu.  Nilai  R 2 yang  terkecil  berarti kemampuan variabel-variabel independen dalam menjelaskan variasi variabel dependen sangat terbatas.Nilai  yang  mendekati  satu  berarti  variabel-variabel  independen  memberikan hampirsemua informasi yang dibutuhkan untuk memprediksi variasi variabel dependen.

## HASIL
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keputusan Siswa dalam memilih Perguruan Tinggi di Kabupaten Batang Hari.

## Faktor Program Studi
Hasil  pengolahan  data,  diketahui  variabel  program  studi  STAI  memiliki  nilai  rata-rata  indeks sebesar 3,35 sedangkan nilai indeks rata-rata untuk STIE-GK sebesar 3,53. Yang menunjukan bahwa  mahasiswa  berpendapat  bahwa  program  studi  yang  terdapat  pada  STAI  berada  dalam kategori Cukup sedangkan untuk Progran Studi pada STIE-GK berada dalam kategori  Baik.

## Faktor Akreditasi
Hasil pengolahan data, diketahui variabel Akreditasi pada STAI memiliki nilai rata-rata  indeks sebesar 3,41 sedangkan nilai indeks rata-rata untuk STIE-GK untuk variabel yang sama, adalah sebesar 3,44. Yang menunjukan bahwa mahasiswa berpendapat bahwa Status Akreditasi pada STAI dan STIE-GK berada dalam kategori Baik.

## Faktor Fasilitas
Hasil pengolahan data, diketahui variabel  Fasilitas yang dimiliki oleh STAI memiliki  nilai rata- rata  indeks  sebesar  3,42,    sedangkan  STIE-GK  sebesar  3,47.  Yang  menunjukan  bahwa mahasiswa  berpendapat  bahwa  Fasilitas  yang  ada  STAI  dan  STIE-GK  berada  dalam  kategori Baik.

## Faktor Biaya
Hasil  pengolahan  data,  diketahui  variabel  Biaya  pada  STAI  memiliki  nilai  rata-rata  indeks sebesar  3,41,    sedangkan  STIE-GK  sebesar  3,50.  Yang  menunjukan  bahwa  Biaya  yang ditetapkan oleh STAI dan STIE-GK berada dalam kategori  Baik atau masih tergolong murah.

## Keputusan Siswa
Pengolahan  data,  diketahui  variabel  Keputusan  Siswa  untuk  masuk  STAI  memiliki  nilai  rata- rata  indeks  sebesar  3,42,    sedangkan  STIE-GK  sebesar  3,47.  Yang  menunjukan  bahwa keputusan  siswa  untuk  masuk  STAI  maupun  STIE-GK  Muara  Bulian  berada  dalam  kategori Baik.
Analisis  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Siswa  dalam  memilih  perguruan  tinggi  di Kabupaten Batang Hari.

## Uji Validitas
Berdasarkan  perhitungan  dengan  SPSS  20,  diketahui  bahwa  keseluruhan  nilai  r hitung > r tabel (df = n = 75) maka dapat dikatakan semua keseluruhan pertanyaan dinyatakan valid untuk digunakan  dalam  penelitian  ini,  baik  item  pertanyaan  untuk  STAI  maupun  STIE-GK  Muara Bulian.

## Uji Reliabilitas
Berdasarkan  perhitungan  dengan  SPSS  20,  diketahui  bahwa  masing-masing  indikator yang digunakan, mempunyai nilai Cronbach Alpha (α) lebih besar dari 0,6. Hal ini menunjukan keseluruhan  variabel  penelitian  dapat  dinyatakan  reliable  (tangguh)  untuk  digunakan  pada analisa selanjutnya.

## Analisis Regresi Linear Berganda
Tabel 2. Hasil Regresi Linear Berganda untuk STAI Muara Bulian Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) ,203 ,782 ,259  ,797 Program_Studi ,018 ,208 ,019  ,086  ,932 Akreditasi ,450 ,224 ,428  2,011  ,052 Fasilitas ,217 ,248 ,220  ,874  ,388 Biaya ,293 ,207 ,297  1,417  ,165 Sumber: data olahan
Y= 0,203 + 0,018 X 1 + 0,450 X 2 + 0,217 X 3 + 0,293 X 4
Interpretasi dari persamaan regresi diatas adalah sebagai berikut:
1. Ini  berarti  jika  semua  variabel  independen  (program  studi,  akreditasi,  fasilitas  dan  biaya) memiliki nilai nol, maka nilai variabel dependen (keputusan siswa untuk masuk STAI Muara Bulian) sebesar 0,203.
2. Faktor Program Studi (X 1 ) Terhadap keputusan siswa (Y) = 0,018 Nilai  koefisien  untuk  variabel  Program  Studi  (X 1 )  sebesar  0,018  dan  bertanda  positif,  ini menunjukkan  bahwa  setiap  kenaikan  satu  satuan  variabel  program  studi.  maka  variabel keputusan  siswa  untuk  masuk  STAI  Muara  Bulian  (Y)  akan  meningkat  sebesar  0,018 dengan asumsi bahwa variabel dependen yang lain dari model regresi adalah tetap.
3. Faktor Akreditasi (X 2 ) terhadap keputusan siswa (Y) = 0,450 Nilai koefisien untuk variabel factor Akreditasi (X 2 ) sebesar  0,450 dan bertanda positif, ini menunjukkan  bahwa  setiap  kenaikan  satu  satuan  variabel  akreditasi,  maka  variabel keputusan  siswa  untuk  masuk  STAI  Muara  Bulian  (Y)  akan  meningkat  sebesar  0,450 dengan asumsi bahwa variabel dependen yang lain dari model regresi adalah tetap.
4. Factor fasilitas (X 3 ) terhadap keputusan siswa (Y) = 0,217 Nilai  koefisien  untuk  variabel  faktor  fasilitas  (X 3 )  sebesar  0,217  dan  betanda  positif,  ini menunjukkan  bahwa  setiap  kenaikkan  satu  satuan  variabel  fasilitas,  maka  variabel keputusan  siswa  untuk  masuk  STAI  Muara  Bulian  (Y)  akan  meningkat  sebesar  0,217 dengan asumsi bahwa variabel dependen yg lain dari model regresi adalah tetap.
5. Faktor Biaya (X 4 ) terhadap keputusan siswa (Y) = 0,293 Nilai  koefisien  untuk  variabel  factor  biaya  (X 4 )  sebesar  0,293  dan  bertanda  positif,  ini menunjukkan bahwa setiap kenaikan satu satuan variabel harga, maka variabel keputusan siswa untuk masuk STAI Muara Bulian (Y) akan meningkat sebesar  0,293 dengan asumsi bahwa variabel dependen yg lain dari model regresi adalah tetap.
Tabel 3. Hasil Regresi Linear Berganda untuk STIE-GK Muara Bulian
Model Unstandardized Coefficients  Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) ,610 ,547 1,115  ,269 Program_Studi ,431 ,137 ,307  3,144  ,002 Akreditasi ,232 ,097 ,164  2,387  ,020 Fasilitas ,442 ,095 ,289  4,662  ,000 Biaya ,365 ,085 ,262  4,291  ,000 Sumber: data olahan
Y= 0,610 + 0,431 X 1 + 0,232 X 2 + 0,442 X 3 + 0,365 X 4 Interpretasi dari persamaan regresi diatas adalah sebagai berikut:
1. Ini  berarti  jika  semua  variabel  independen  (program  studi,  akreditasi,  fasilitas  dan  biaya) memiliki  nilai  nol,  maka  nilai  variabel  dependen  (keputusan  siswa  untuk  masuk  STIE-GK Muara Bulian) sebesar 0,610.
2. Faktor Program Studi (X 1 ) Terhadap keputusan siswa (Y) = 0,431 Nilai  koefisien  untuk  variabel  Program  Studi  (X 1 )  sebesar  0,431  dan  bertanda  positif,  ini menunjukkan  bahwa  setiap  kenaikan  satu  satuan  variabel  program  studi.  maka  variabel keputusan  siswa  untuk  masuk  STIE-GK  Muara  Bulian  (Y)  akan  meningkat  sebesar  0,431 dengan asumsi bahwa variabel dependen yang lain dari model regresi adalah tetap.
3. Faktor Akreditasi (X 2 ) terhadap keputusan siswa (Y) = 0,232 Nilai koefisien untuk variabel factor Akreditasi (X 2 ) sebesar  0,232 dan bertanda positif, ini menunjukkan  bahwa  setiap  kenaikan  satu  satuan  variabel  akreditasi,  maka  variabel keputusan  siswa  untuk  masuk  STIE-GK  Muara  Bulian  (Y)  akan  meningkat  sebesar  0,232 dengan asumsi bahwa variabel dependen yang lain dari model regresi adalah tetap.
4. Factor fasilitas (X 3 ) terhadap keputusan siswa (Y) = 0,442 Nilai  koefisien  untuk  variabel  faktor  fasilitas  (X 3 )  sebesar  0,442  dan  betanda  positif,  ini menunjukkan  bahwa  setiap  kenaikkan  satu  satuan  variabel  fasilitas,  maka  variabel keputusan  siswa  untuk  masuk  STIE-GK  Muara  Bulian  (Y)  akan  meningkat  sebesar  0,442 dengan asumsi bahwa variabel dependen yg lain dari model regresi adalah tetap.
5. Faktor Biaya (X 4 ) terhadap keputusan siswa (Y) = 0,365 Nilai  koefisien  untuk  variabel  factor  biaya  (X 4 )  sebesar  0,365  dan  bertanda  positif,  ini menunjukkan bahwa setiap kenaikan satu satuan variabel harga, maka variabel keputusan siswa  untuk  masuk  STIE-GK  Muara  Bulian  (Y)  akan  meningkat  sebesar    0,365  dengan asumsi bahwa variabel dependen yg lain dari model regresi adalah tetap.

## Uji t (Uji Parsial)
Uji  t  dimaksudkan  untuk  melihat  secara  parsial  variabel  dependen  (program  studi, Akreditasi,  fasilitas,  dan  biaya)  berpengaruh  terhadap  keputusan  siswa  dalam  memilih perguruan  tinggi.  Adapun  signifikasi  dari  masing-masing  koefisien  itu  diuji  dengan menggunakan uji parsial t-test yang tampak pada Tabel 1 dan 2 diatas dapat dijelaskan sebagai berikut:
STAI Muara Bulian.
a. Untuk Program Studi (X 1 ), angka t hitung sebesar 0,086 lebih kecil dari angka t tabel (df = 75-4-1 =  70)  sebesar  1,66691  dan  angka  signifikasi  sebesar  0,932  lebih  besar  dari  angka  level  of significacnce  0,05.  Dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  program  studi  tidak  berpengaruh secara pasial dan signifikan terhadap keputusan siswa untuk masuk STAI Muara Bulian.
b. Untuk faktor Akreditasi (X 2 ), angka t hitung sebesar 2.011 lebih besar dari angka t tabel 1,66691 dan angka signifikasi sebesar 0,052 lebih besar dari angka level of significance 0,05. Dapat disimpulkan  bahwa  variabel  akreditasi  berpengaruh  secara  parsial  terhadap  keputusan siswa untuk masuk STAI Muara Bulian, akan tetapi tidak signifikan.
c. Untuk  faktor  fasilitas  (X 3 ),  angka  t hitung sebesar  0,874  lebih  kecil  dari  angka  t tabel 1,66691 dengan  angka  signifikasi  sebesar  0,388  lebih  besar  dari  angka  level  of  significance  0,05. Dapat disimpulkan bahwa variabel fasilitas tidak mempunyai pengaruh  secara  parsial dan tidak signifikan terhadap keputusan siswa untuk masuk STAI Muara Bulian.
d. Untuk  faktor  Biaya  (X 4 ),  angka  t hitung sebesar  1,417  lebih  kecil  dari  angka  t tabel 1,66691 dengan  angka  signifikasi  sebesar  0,165  lebih  besar  dari  angka  level  of  significance  0,05. Dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  Biaya  tidak  mempunyai  pengaruh  secara  parsial  dan tidak signifikan terhadap keputusan siswa untuk masuk STAI Muara Bulian.
STIE-GK Muara Bulian.
a. a. Untuk Program Studi (X 1 ), angka t hitung sebesar 3,144 lebih besar dari angka t tabel (df = n-k-1)  sebesar  1,66691  dan  angka  signifikasi  sebesar  0,002  lebih  kecil  dari  angka  level  of significacnce  0,05.  Dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  program  studi  tidak  berpengaruh
secara  pasial  dan  signifikan  terhadap  keputusan  siswa  untuk  masuk  STIE-GK  Muara Bulian.
b. Untuk faktor Akreditasi (X 2 ), angka t hitung sebesar 2.387 lebih besar dari angka t tabel 1,66691 dan angka signifikasi sebesar 0,020 lebih kecil dari angka level of significance 0,05. Dapat disimpulkan bahwa variabel akreditasi berpengaruh secara parsial dan signifikan terhadap keputusan siswa untuk masuk STIE-GK Muara Bulian.
c. Untuk  faktor  fasilitas  (X 3 ),  angka  t hitung sebesar  4,662  lebih  besar  dari  angka  t tabel 1,66691 dan dengan angka signifikasi sebesar 0,000 lebih kecil dari angka level of significance 0,05. Dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  fasilitas  mempunyai  pengaruh  secara  parsial  dan signifikan terhadap keputusan siswa untuk masuk STIE-GK Muara Bulian.
d. Untuk  faktor  Biaya  (X 4 ),  angka  t hitung sebesar  4,291  lebih  besar  dari  angka  t tabel 1,66691 dengan  angka  signifikasi  sebesar  0,000  lebih  kecil  dari  angka  level  of  significance  0,05. Dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  Biaya  mempunyai  pengaruh  secara  parsial  dan signifikan terhadap keputusan siswa untuk masuk STIE-GK Muara Bulian.

## Uji F (Simultan)
Tabel 4. Koefisien Regresi untuk STAI Muara Bulian Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 139,978 4 34,995 76,972 ,000 b Residual 15,458 70 ,455 Total 155,436 75

## Sumber: data olahan
Hasil perhitungan statistic uji F pada Tabel 4 diatas, diperoleh nilai f hitung adalah 76,972 dengan  nilai signifikan  0,000 lebih kecil dari tingkat  signifikan 0,05 dan  nilai f tabel (df = n-k-1) sebesar  2,50.  (nilai  f hitung >  dari  f tabel) .  Artinya  secara  bersama-  sama  variabel  indefendent (program studi, akreditasi, fasilitas dan biaya) berpengaruh secara signifikan terhadap variabel defendant (keputusan siswa) siswa untuk masuk STAI Muara Bulian.
Tabel 5. Koefisien Regresi untuk STIE-GK Muara Bulian Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 1662,912 4 165,728 384,348 ,000 b Residual 30,615 70 ,431 Total 693,526 75 Sumber: data olahan
Hasil perhitungan statistic uji F pada tabel 5 diatas, diperoleh nilai f hitung adalah 384,348 dengan nilai signifikan 0,000 lebih kecil dari tingkat signifikan 0,05 dan nilai f tabel (df = n-k-1 = 70)  sebesar  2,50.  (nilai  f hitung >  dari  f tabel) .  Artinya  secara  bersama  –  sama  variabel  indefendent (program studi, akreditasi, fasilitas dan biaya) berpengaruh secara signifikan terhadap variabel defenden (keputusan) siswa untuk masuk STIE-GK Muara Bulian.

## Analisis Koefisien Determinasi (R
2 )
Tabel 6. Pengujian R Square untuk STAI Muara Bulian
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,949 a ,901 ,889 ,67427
Sumber: data olahan
Hasil analisis diperoleh nilai adjusted R square, sebesar 0,889 hal ini menunjukan bahwa variabel  independen  (Program  Studi,  Akreditasi,  Fasilitas  dan  Biaya)  memberikan  kontribusi terhadap  variabel  dependen  (  keputusan  siswa)  sebesar  88,9  %  untuk  masuk  STAI  Muara Bulian  dan  sisanya  sebesar  0,111  atau  11,1  %  dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang  tidak termasuk dalam penelitian ini.

## Tabel 7. Pengujian R Square untuk STIE-GK Muara Bulian
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,978 a ,956 ,953 ,65665
Sumber: data olahan
Hasil analisis diperoleh nilai adjusted R square, sebesar 0,953 hal ini menunjukan bahwa variabel  independen  (Program  Studi,  Akreditasi,  Fasilitas  dan  Biaya)  memberikan  kontribusi terhadap  variabel  dependen  (keputusan  siswa)  sebesar  95,3  %  untuk  masuk  STIE-GK  Muara Bulian  dan  sisanya  sebesar  0,047  atau  4,7  %  dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang  tidak termasuk dalam penelitian ini.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  maka  dapat  diperoleh  beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Program  studi  (X 1 )  pada  STAI  Muara  Bulian  termasuk  dalam  kategori  Cukup  Baik sementara  program  studi  pada  STIE-GK  masuk  dalam  kategori  Baik;  mengenai  status Akreditasi  (X 2 ),  Fasilitas  (X 3 ),  beban  Biaya  (X 4 )  dan  Keputusan  Siswa  dalam  memilih perguruan  tinggi  pada  STAI  dan  STIE-GK  Muara  Bulian  termasuk  sama-sama  dalam kategori Baik
2. Hasil  analisa  dengan  menggunakan  uji  t,  uji  F  dan  uji  R 2 (koefosien  determinasi),  didapat hasil untuk STAI Muara Bulian bahwa program studi, fasilitas dan biaya tidak berpengaruh secara parsial dan tidak signifikan terhadap keputusan siswa, dan Akreditasi berpengaruh terhadap  keputusan  siswa  untuk  masuk  ke  STAI  Muara  Bulian  tetapi  tidak  signifikan. sedangkan untuk STIE-GK Muara Bulian diketahui program studi, akreditasi, fasilitas dan biaya berpengaruh secara parsial dan signifikan terhadap keputusan siswa. Uji F diketahui bahwa program studi, akreditasi, fasilitas dan biaya secara signifikan berpengaruh terhadap keputusan  siswa  untuk  masuk  STAI  maupun  STIE-GK  Muara  Bulian.  Sedangkan  dilihat dari  persentase,  keseluruhan  faktor  memberikan  kontribusi  terhadap  keputusan  siswa untuk masuk STAI Muara Bulian sebesar 88,9 % dan 95,3 % untuk masuk STIE-GK Muara Bulian  dan  sisanya  masing-masing  sebesar  11,1%  dan  4,7%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain yang tidak termasuk dalam variabel penelitian.

## DAFTAR PUSTAKA
Adisetiawan,  R.,  2016,  Faktor  yang  Mempengaruhi  Lulusan  SMA  dalam  Memilih  Fakultas Ekonomi  Program  Studi  Manajemen  Universitas  Batanghari,  Jurnal  Ilmiah  Universitas Batanghari Jambi, 16(3), 1-11
Adisetiawan,  R.,  2017,  Performance  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Batanghari, Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 14(3), 1-10
Ghozali,  Imam.  2011,  Aplikasi  Analisis  Multivariat  dengan  Program  SPSS,  Badan  Penerbit Universitas Diponegoro, Semarang.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.