## BUDAYA MENULIS: SEBUAH EKSISTENSI GURU GEOGRAFI DALAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
Oleh :
Singgih Prihadi, Djoko Subandriyo, Sugiyanto, Sarwono
Program Studi Pendidikan Geografi FKIP UNS e-mail : zienov@yahoo.co.id , HP. 08179487360

## ABSTRACT
This research aims to 1) Improve the ability to write scientific papers for teachers of Geography  in  Boyolali  district  and  Sragen;  2)  Improving  the  understanding  of teachers  in  the  publishing  of  scientific  papers  in  journals  and  popular  science magazines.  This  research  uses  the  questionnaire  method  described  in  deskripstif qualitatively.  The  teachers  gathered  in  a  workshop  related  scientific  papers followed by filling the questionnaire. This method is deliberately done to facilitate the  coordination  of  collecting  data  from  informants. Data retrieval  is  packaged  in the form of activities that preceded the workshop is considered effective to gather teachers, which in this study as an informant. To deepen the data generated from the  questionnaire,  research  activities  continued  in  the  form  of  coaching  and mentoring teachers to write scientific papers by submitting scientific papers to the editors of scientific journals.
Results  of  research  in  the  form  of  training  and  mentoring  the  writing  of  scientific papers  proven to optimize the climate and teacher motivation in writing scientific articles and research results in the form of ideas. Articles are arranged expected to be published in national scientific journals ISSN. Besides the training and mentoring is  very  helpful  teachers  to  obtain  credit  in  the  number  of  scientific  publications. Writing  scientific  articles  become  an  important  and  integral  part  in  efforts  to improve  teacher  quality  through  continuous  professional  development.  Teachers spearhead  educational  success,  but  on  the  other  hand  teachers  must  constantly develop  oneself  to  work.  Budget  allowance  teacher  certification  it  should  be  used for the development of self toward the professionalism of teachers.
Keywords : scientific article, mentoring, teacher of geography

## PENDAHULUAN
Guru  profesional  adalah  guru yang  tidak  pernah  berhenti  belajar untuk  mengembangkan  pengetahuan dan
keterampilannya dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai guru. Oleh karena itu, seorang  guru  wajib  secara  teratur mereview dan mengevaluasi pengetahuan  dan  keterampilan  dalam melaksanakan  tugas  pokok  sebagai guru.  Sementara  itu,  mengembangkan keprofesionalan  berkelanjutan  bagi guru  adalah  wajib  sebagaimana  telah diatur  dalam  Permenegpan  dan  RB Nomor  16  tahun  2009  tentang  Jabatan Fungsional  Guru  dan  Angka  Kreditnya. Peraturan ini mengatur tentang Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) yang wajib dilaksanakan  oleh  guru  sebagai  salah satu  upaya  pembinaan  atas   karir  dan jabatan guru. Kewajiban untuk melaksanakan  kegiatan  pengembangan keprofesian
berkelanjutan ini selanjutnya  diatur  dalam  Peraturan Menteri  Pendidikan  dan  Nasional nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk
Teknis  Pelaksanaan  Jabatan  Fungsional Guru  dan  Angka  kredit  yang  mengatur tentang  pelaksanaan  Pengembangan
Keprofesian  Berkelanjutan.  Kebijakan pemerintah terkait
dengan pengembangan  keprofesional  guru  ini bertujuan  untuk  meningkatkan  kualitas atau  mutu  guru  dalam  menjalankan tugas  pokok  dan  fungsinya  yang nantinya  diharapkan  agar  berdampak pada layanan pendidikan yang berkualitas. Kemampuan untuk menulis secara  ilmiah  diperlukan  oleh  setiap insan  pendidikan  untuk  menuangkan ide-ide  atau  gagasan-gagasan  yang inovatif termasuk memperhatikan jumlah kata dalam judul  (Suhadi 1999: 89)  .  Gagasan  itu  dapat  dituangkan dalam  bentuk  sebuah  tulisan  artikel ilmiah. Penulisan artikel ilmiah tersebut dilakukan  berdasarkan  penyelidikan, pengamatan,  pengumpulan  data    yang pada  umumnya  didapat  dari  suatu kegiatan  penelitian  baik  penelitian lapangan,
maupun penelitian laboratorium  ataupun  kajian  pustaka. Produk artikel ilmiah
harus
berdasarkan pemikiran dan produk dari kegiatan  ilmiah  yang  logis  dan  secara empiris
dapat dibuktikan kebenarannya. Logis berarti masuk akal dan  empris  diartikan  dibahas  secara mendalam  berdasarkan  fakta  yang dapat dipertanggung jawabkan. Penulisan artikel ilmiah ini menggunakan kaidah-kaidah atau teknik-teknik  penulisan  yang  baik  dan
benar.
Setiap
artikel ilmiah mengandung  dua  hal  penting yaitu isi dan  bentuk.  Isi  merupakan  apa  yang akan  disampaikan    sedangkan    bentuk merupakan    bagaimana    isi    tersebut ditulis.    Bentuk    tulisan    ini    terkait dengan  tata    bahasa    dan    retorika untuk    menyampaikan    informasi melalui  tulisan.  Bentuk  akan  terlihat dari  panjang  kalimat,  kompleksitas kalimat,  pilihan  kata,    dan    pola penyampaian    gagasan.    Adapun retorika    tampak    pada    pola penuangan    gagasan    pada    paragraf. Gaya  bahasa  yang  digunakan  penulis dipengaruhi    berbagai    faktor.    Sikap, tujuan,    pembaca,    dan    syarat  khusus
merupakan    faktor    yang    berpengaruh terhadap  gaya  bahasa  yang  digunakan penulis  untuk  mengungkapkan  gagasan yang  disampaikannya.  Tujuan  menulis artikel ilmiah adalah untuk mendiseminasikan  pemikiran  peneliti atau penulis ke khalayak akademik lebih luas  melalui  media  jurnal  yang  sesuai dengan  disiplin  ilmunya  baik  lingkup nasional  maupun  antar  bangsa.  Artikel ilmiah  selayaknya  ditulis  berdasarkan hasil  penelitian  lapangan  sehingga memuat  informasi-informasi  dan  fakta- fakta empirik yang akurat, mutakhir dan komprehensif  dengan  metodologi  yang jelas.  Laporan  penelitian  saja  tidak cukup,  karena  sering  kali  hanya  dibaca oleh  pemberi  dana  dalam  lingkungan terbatas.
Artikel  ilmiah  dipaparkan  secara singkat,  rinci,  logis,  sistematis,  padat,
dan komprehensif dengan menggunakan bahasa Indonesia ataupun  bahasa  asing  yang  sesuai dengan  format  penulisan  yang  berlaku di dunia akademik (Rifai 2005:112).  Hal tersebut
dilakukan sehingga pembahasan  dan  analisisnya  dapat
dipahami  dengan  jelas  dan  tepat. Dengan  artikel  ilmiah  hasil  penelitian menjadi lebih enak  dibaca, dicerna dan dipahami  karena  telah  melalui  proses penyempurnaan penulisan dan
penyuntingan  ulang  (pembahasan  dan analisis  termasuk  materi,  data,  bahasa,
dsb.) Menulis artikel ilmiah memerlukan  persiapan  lebih  matang, lebih  cermat,  lebih  teliti,  dan  latihan berkelanjutan.  Menulis  artikel  ilmiah memerlukan juga kesungguhan, keberanian  dan  kepercayaan  diri  yang tinggi.  Yang  tidak  kalah  pentingnya menulis  artikel  ilmiah  harus  dilakukan sebagai suatu kewajiban yang menyenangkan dan mengasyikkan, bukan karena keterpaksaan.
Menulis  artikel  ilmiah  memiliki berbagai manfaat antara lain :
memperoleh  pengakuan  profesional dari kalangan profesinya,
memperdalam penguasaan bidang ilmu, memperlancar peningkatan karir akademik  atau  jabatan  fungsionalnya dan  berpartisipasi  dalam  penyebaran dan  pengembangan  ilmu,  disampaing berguna  untuk  memenuhi  persyaratan
kenaikan pangkat dan jabatan bagi para guru.  Perkembangan  yang  ada  di lapangan  khususnya  pada  guru-guru ternyata  kemampuan  menulis  artikel ilmiah ini masih  belum banyak dikuasai secara merata, sehingga produk-produk artikel  ilmiah  dari  guru-guru  tersebut masih minim sekali jika kita perhatikan. Untuk itu bagi guru-guru  tersebut perlu meningkatkan  motivasi  menulis  dan kemampuan  untuk  menyusun  sebuah artikel  ilmiah  sesuai  dengan  bidang pelajaran  masing-masing.  Keuntungan yang  didapat  pasti  akan  jauh  lebih banyak  ketika  mereka  selalu  mau menuangkan pemikirannya dalam bentuk  tulisan-tulisan  ilmiah.  Guru diwajibkan untuk mengembangkan keprofesionalannya secara berkelanjutan, akan tetapi banyak guru yang mengalami kesulitan dalam melaksanakan  kegiatan  pengembangan keprofesionalannya. Kegiatan penelitian ini dimaksudkan untuk membantu salah satu  cara  mewujudkan  keprofesionalan guru  walau  masih  banyak  cara  lain untuk  mewujudkan  keprofesionalan tersebut.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode  angket  yang  dideskripsikan secara  deskripstif  kualitatif.  Guru-guru dikumpulkan  dalam  sebuah  kegiatan workshop  terkait  karya  tulis  ilmiah dilanjutkan  dengan  pengisian  angket. Metode  ini  sengaja  dilakukan  untuk memudahkan  koordinasi  pengambilan data  dari  informan.  Pengambilan  data dikemas  dalam  bentuk  kegiatan  yang diawali  workshop  dirasa  efektif  untuk mengumpulkan  guru,  yang  dalam penelitian  ini  sebagai  informan.  Untuk memperdalam data yang dihasilkan dari angket,  kegiatan  penelitian  dilanjutkan dalam  bentuk  pembimbingan  dan pendampingan  menulis  karya  ilmiah guru sampai dengan mengirimkan karya ilmiah  ke  redaksi  jurnal  ilmiah.  Hal  ini dilakukan  untuk  mengetahui  secara rinci  faktor-faktor  penyebab  rendahnya kemampuan guru menyusun karya tulis. Model yang digunakan adalah pertemuan awal dilakukan workshop di MGMP Geografi Kabupaten Sragen dan Boyolali,  dilakukan  pada  bulan  Agustus 2016.  Dilanjutkan  penyusunan  karya
tulis  ilmiah  berupa  artikel  baik  hasil penelitian  maupun  gagasan  ilmiah. Pada  bulan  September  2016  dilakukan workshop  dan  presentasi  artikel  yang sudah dibuat guru-guru geografi. Untuk lebih  detilnya,  metode  penelitian  ini divisualisasikan dalam bagan berikut.
Gambar 1. Diagram Alir Penelitian
Forum Ilmiah Guru (Workshop) 1
Pengisian Angket Analisis Data Faktor Penyebab Rendahnya
Menyusun KTI Guru
Forum Ilmiah Guru (Workshop) 2 Solusi Meningkatkan
Kualitas KTI Guru

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menulis pada hakikatnya merupakan upaya untuk mengekspresikan  apa  yang  dibaca,
dilihat, dialami, dirasakan, dan
dipikirkan  dalam  berbagai  bentuk tulisan. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang
dimiliki saat ini, hampir tidak dibayangkan apabila terlepas dari dunia tulis  menulis.  Sejak  manusia  mengenal bahasa  tulisan,  mulai  saat  ini  pula manusia  menggunakan  tulisan  sebagai alat  komunikasi  dalam  arti  sempit  dan luas.  Bahasa  tulisan  sebagai  alat komunikasi  ini  memiliki  bentuk  yang beraneka  ragam  diantaranya  buku, jurnal, majalah, surat kabar, artikel dan lain  sebagainya.  Artikel  ilmiah  memiliki konstribusi  yang  sangat  penting  dan strategis.
Dikatakan  penting  karena  artikel ilmiah  dapat  berfungsi  sebagai  sumber bagi  percepatan  pengembangan  karir fungsional  guru  dan  dosen.  Dikatakan strategis  karena  artikel  ilmiah  dapat berfungsi  bagi  pengembangan  ilmu pengetahuan  mutakhir  yang  diperlukan
bagi  keberlangsungan  fungsi  perguruan tinggi  sebagai research  university utamanya  dalam  mengemban  fungsi dharma  penelitian.  Dalam  penulisan artikel  juga  memiliki  aturan  kaidah sistematika penulisan artikel yang harus diikuti  sehingga  dalam  penulisannya tidak asal tulis dan dapat teratur dalam sistematika  penulisannya.  Sistematika penulisan  artikel  sangat  penting  untuk dipelajari  demi  kelancaran  penulisan artikel.
Artikel  ilmiah  adalah  karya  tulis yang  dirancang  untuk  dimuat  dalam jurnal atau buku kumpulan artikel yang ditulis  dengan  tata  cara  ilmiah  dan mengikuti  pedoman  atau  konvensi ilmiah  yang  telah  disepakati  atau ditetapkan. Artikel yang ditulis mahasiswa,  dosen,  guru,  pustakawan, peneliti,  dan  penulis  lainnya  dapat diangkat  dari  hasil  penelitian  lapangan, hasil pemikiran dan kajian pustaka, atau hasik  pengembangan  projek.  Dari  segi sistematika penulisan dan isinya, artikel dapat  dikelompokkan  menjadi  dua macam,  yaitu  artikel  hasil  penelitian dan  artikel  nonpenelitian.  Hasil-hasil
penelitian  yang  ditulis  dalam  bentuk artikel  untuk  kemudian  diterbitkan dalam  jurnal-jurnal  memiliki  kelebihan- kelebihan  dibanding  dengan  ditulis dalam  bentuk  laporan  teknis  resmi. Laporan  teknis  resmi  memang  dituntut untuk  berisi  hal-hal  yang  menyeluruh dan lengkap sehingga naskahnya cenderung  tebal  dan  diproduksi  dalam jumlah  yang  sangat  terbatas,  dan akibatnya hanya kalangan yang terbatas saja  yang  dapat  membaca.  Sebaliknya, hasil  penelitian  yang  ditulis  dalam bentuk  artikel  biasanya  dituntut  untuk berisi hal-hal yang penting-penting saja oleh  karena  setiap  kali  terbit,  satu jurnal memuat beberapa artikel sehingga  ruang  yang  tersedia  untuk artikel  terbatas.  Jadi,  hasil  penelitian yang ditulis dalam bentuk artikel dalam jurnal  memberikan  dampak  akademis yang  lebih  cepat  dan  luas  daripada laporan teknis resmi.
Penulisan  karya  ilmiah  telah  lama menjadi  persoalan  serius  terutama  di perguruan tinggi maupun di jenjang pendidikan dasar  dan  menengah.  Penulisan  karya  ilmiah yang  bertujuan  mengembangkan  ilmu
pengetahuan  dan  teknologi  serta mengkomunikasikan  karya  kreatif  dan inovatif kepada masyarakat luas masih belum terealisasi  dengan  baik.  Karya  ilmiah merupakan  jenis  tulisan  ilmiah  yang memiliki desain atau sistematika tertentu  sesuai  dengan  karakteristik ilmiah  itu  sendiri.  Salah  satu  karakteristik tersebut  wujud  dalam  bentuk  bahasa  yaitu bahasa yang sesuai dengan  kaidah  bahasa tulis  yang  baku.  Penulisan  karya  ilmiah dipengaruhi  oleh  dua  faktor  yaitu  (1) faktor non-teknis mencakup sistematika penulisan dan penalaran dan (2) faktor teknis yang  berkaitan  dengan  content  yang memperlihatkan  keaslian  gagasan  yang didukung dengan argumentasi ilmiah.
Menulis  sebuah  karya  ilmiah tidak  hanya  memerlukan  teknik  tetapi juga keberanian dalam mengungkapkan gagasan  yang  dimiliki.  Keberanian tersebut  akan  muncul  jika  dalam  diri seorang penulis terdapat motivasi yang sangat  kuat.  Motivasi  tersebut  dapat berbeda  antara  satu  individu  dengan yang  lain.  Akan  tetapi,  motivasi  yang sangat  berpengaruh  biasanya  didasari oleh adanya kemampuan atau
penguasaan  teknik  penulisan  yang dimiliki oleh seorang penulis.
Penguasaan  teknik  penulisan  meliputi penguasaan teknik mengorganisasi gagasan  menjadi  satu  tulisan  yang mudah  dipahami,  meyakinkan,  dan sekaligus  menarik  serta  penguasaan pengolahan  bahasa  yang  memadai untuk mengantar gagasan tersebut agar sampai  pada  pembaca  dengan  baik pula. Teknik-teknik  seperti itu tentunya berkaitan dengan alur pikir yang dipakai serta  ekspresi  kebahasaan  yang  dipilih oleh seorang penulis. Alur pikir seorang penulis akan tampak jelas dalam bahasa yang  dipakainya.  Oleh  karena  itu, bahasa  merupakan  salah  satu  faktor yang  perlu  dipersiapkan  dalam  rangka membekali  penulis  agar  percaya  diri dalam mengungkapkan ide-idenya lewat tulisan.
Dalam  penulisan  karya  ilmiah, memang  ada  ketentuan  atau  aturan khusus  yang  harus  diikuti  oleh  seorang penulis dalam menggunakan bahasanya.  Bahasa  dalam  karya  ilmiah mempunyai  ciri  khas  yang  berbeda dengan  bahasa  dalam  karya-karya  fiksi
atau  tulisan  di  media  massa.  Bahasa dalam  karya  ilmiah  adalah  ragam bahasa  tulis  yang  termasuk  dalam ragam  bahasa  baku  yaitu  ragam  yang mempunyai kaidah-kaidah paling lengkap  dibanding  ragam  lainnya, ragam  yang  mempunyai  gengsi  dan wibawa  yang  tinggi  dan  yang  menjadi tolok ukur bagi pemakaian bahasa yang benar  (Alwi,  dkk,  2003:13).  Secara khusus bahasa baku yang dipakai dalam karya  tulis  ilmiah  ini  disebut  dengan bahasa  Indonesia  ragam  ilmiah  atau ragam  ilmu  pengetahuan.  Karya  ilmiah adalah  suatu  karya  yang  memuat  dan mengkaji  suatu  masalah  tertentu dengan  menggunakan  kaidah-kaidah keilmuan  yaitu  menggunakan  metode ilmiah di dalam membahas permasalahan,  menyajikan  kajiannya dengan menggunakan bahasa baku dan tata  tulis  ilmiah,  serta  menggunakan prinsip-prinsip  keilmuan  yang  meliputi: bersifat objektif, logis, empiris, sistematik,  lugas,  jelas,  dan  konsisten (Koswara  dalam  Prayitno,  dkk,  2000: 12).  Sesuai  dengan  ciri-ciri  tersebut, tulisan yang termasuk dalam jenis karya
ilmiah  diantaranya  ialah:  makalah ( paper ),  artikel  ilmiah,  laporan  akhir, dan  laporan  penelitian  (termasuk skripsi,  tesis,  dan  disertasi).  Dari pengertian  tersebut  jelas  sekali  bahwa sebuah  tulisan  ilmiah  harus  memenuhi kriteria  keilmiahan  tertentu  serta kriteria kebahasaan yang tertentu pula.
Sifat  objektif,  logis,  sitematik, lugas,  dan  jelas  dalam  sebuah  karya tulis ilmiah dapat dicapai hanya dengan bahasa  yang  tepat.  Isi  atau  gagasan yang  sangat  bagus  jika  disampaikan dengan  bahasa  yang  kurang  tepat  atau kurang  bagus  akan  berakibat  pada kurangnya pemahaman pembaca terhadap  ide  atau  gagasan  yang disampaikan  oleh  penulis.  Oleh  karena itu,  faktor  bahasa  dalam  karya  ilmiah menjadi  salah  satu  faktor  yang  sangat penting  untuk  dipersiapkan.  Untuk mencapai  kualitas  tulisan  ilmiah  yang baik  khususnya  dilihat  dari  segi bahasanya,  perlu  kiranya  dipahami bahwa  bahasa  Indonesia  dalam  karya ilmiah  mempunyai  beberapa  ciri  khas atau  aturan  yang  berbeda  dari  karya tulis  nonilmiah.  Terdapat  beberapa  ciri
khas  yang  harus  dipenuhi  dalam  hal penggunaan  bahasa  Indonesia  dalam penulisan  karya  ilmiah.  Bahasa  tulis ragam  ilmu  pengetahuan  memiliki  ciri- ciri  yaitu:  1)  pilihan  kata  dan peristilahannya  tepat,  2)  kalimatnya efektif dan penataannya dalam paragraf baik,  3)  penalaran  dan  sistematikanya bagus,  4)  pemaparan  dan  gaya bahasanya menarik (Markhamah dalam Prayitno,  dkk,  2000:128).  Orisinalitas merupakan  kriteria  utama  dan  kata kunci  dari  hasil  karya  akademik terutama  pada  tingkat  doktoral.  Karya ilmiah  semaksimal  mungkin  harus memperlihatan sisi orisinalitasnya.
Istilah orisinalitas tulisan mengemuka di sekitar tahun 1500-an di Inggris. Saat itu istilah orisinalitas mengacu pada pengertian  bahwa  hasil  tulisan  yang dibuat  seseorang  tidak  pernah  dibuat sebelumnya  oleh  orang  lain  secara tertulis.  Isu  orisinalitas  ini  mengemuka hingga mendorong munculnya kesadaran  akan  pentingya  melindungi orisinalitas  pemikiran  atau  tulisan seseorang secara hukum di akhir tahun 1790-an.
Kata  plagiarisme  sesungguhnya berasal  dari  sebuah  kata  dari  bahasa Latin plagiarius , yang artinya seseorang yang  menculik  anak  atau  budak  orang lain.  Istilah ini kemudian mulai mengemuka  dan  umum  dipakai  untuk menggambarkan  apa  yang  kadang- kadang  disebut  sebagai  “pencurian karya  sastra”  sekitar  tahun  1600-an. Pemerintah  Indonesia  sendiri  melalui Permendiknas  No.  17  tahun  2010, mendefinisikan plagiat sebagai perbuatan  secara  sengaja  atau  tidak sengaja dalam  memperoleh atau mencoba  memperoleh  kredit  atau  nilai untuk  suatu  karya  ilmiah,  dengan mengutip  sebagian  atau  seluruh  karya dan/atau  karya  ilmiah  pihak  lain  yang diakui  sebagai  karya  ilmiahnya,  tanpa menyatakan  sumber  secara  tepat  dan memadai.  Di  berbagai  universitas  di belahan  bumi  ini,  isu  plagiarisme  mulai mendapatkan  perhatian  yang  serius. Istilah  plagiarisme  kerap  dimaknai sebagai academic cheating atau kecurangan akademik, dengan berbagai asosiasi  makna  seperti  kebohongan,
pencurian, ketidakjujuran, dan
penipuan (Sutherland-Smith, 2008). Pada mulanya, plagiarisme
memang tidak dianggap sebagai masalah  serius  pada  masa  lalu. Mengambil  ide  hasil  pemikiran  orang lain  dan  menuliskannya  kembali  dalam tulisan baru menjadi hal yang didorong sebagai bentuk realisasi konsep mimesis (imitasi)  oleh  para  penulis  terdahulu. Pandangan  yang  mengemuka  saat  itu adalah bahwa pengetahuan atau pemikiran  mengenai  kondisi  manusia harus  dibagikan  oleh  semua  orang, bukan  untuk  mereka  miliki  sendiri. Namun  demikian,  dalam  konteks  dunia akademik sekarang ini tindakan tersebut  perlu  dihindari  karena  dapat membawa  masalah  serius  bagi  para pelakunya.

## PENUTUP
Kemampuan menulis karya ilmiah di samping memerlukan bekal keilmuan yang  cukup  juga  memerlukan  bekal kemampuan kebahasaan yang memadai.  Mengingat  adanya  prinsip- prinsip  atau  kaidah-kaidah  tersendiri
tentang  ragam  bahasa  ilmiah  maka hendaknya prinsip-prinsip tersebut betul-betul  dipahami  dan  dipraktikkan. Hal  ini  karena  faktor  kebahasaan  ini mempunyai  pengaruh  yang  sangat besar  dalam  mengantarkan  gagasan kepada  pembaca  secara  baik.  Secara sederhana  prinsip  yang  berkaitan dengan  kebahasaan  dalam  penulisan karya  ilmiah  adalah  prinsip  pemilihan kata, istilah, pembentukan kalimat serta paragraf  yang  baik.  Sekilas  memang prinsip-prinsip  tersebut  tampak  tidak rumit. Akan tetapi, ketika sudah sampai pada  praktiknya  tentunya  kepekaan bahasa  ( sense  of  language )  dan kecermatan, serta keterampilan
seorang  penulis  dalam  mengolah bahasa sangat diperlukan.
Kegiatan pelatihan dan pendampingan  penulisan  karya  tulis ilmiah
terbukti mampu
mengoptimalkan  iklim  dan  motivasi guru  dalam  menulis  artikel  ilmiah  hasil penelitian  maupun  berupa  gagasan. Artikel yang sudah tersusun diharapkan bisa  dipublikasikan  di  jurnal  ilmiah nasional  minimal  ber  ISSN.  Selain  itu
kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan ini  sangat  membantu  guru  untuk memperoleh angka kredit dalam publikasi ilmiah. Penulisan artikel ilmiah menjadi  bagian  penting  dan  tidak terpisahkan  dalam  upaya  peningkatan kualitas  guru  melalui  pengembangan keprofesian berkelanjutan. Guru menjadi  ujung  tombak  keberhasilan pendidikan, namun di sisi lain guru juga harus senantiasa mengembangkan
kualitas  diri  untuk  berkarya.  Anggaran tunjangan sertifikasi guru sudah semestinya digunakan untuk
pengembangan  kualitas  diri  menuju profesionalisme guru.

## REFERENSI
Alwi,  Hasan,  dkk.  2003. Tata  Bahasa Baku  Bahasa  Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Permenegpan  dan  RB  Nomor  16  tahun 2009  tentang  Jabatan  Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Nasional  nomor  35  tahun  2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan  Jabatan  Fungsional Guru  dan  Angka  kredit  yang mengatur  tentang  pelaksanaan Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan. Prayitno,  Harun  Joko,  dkk  (Ed).  2000. Pembudayaan  Penulisan  Karya Ilmiah. Surakarta: University Press Rifai  MA  2005. Pegangan  Gaya Penulisan,  Penyuntingan,  dan Penerbitan Karya Ilmiah Indonesia . Cetakan ke-5. Yogyakarta: Gajah Mada University Press. Suhadi Ibnu. 1999. Format dan Isi Jurnal
Ilmiah.   Makalah  pada  Semiloka. UM Malang
Wibowo,  Wahyu.  2005. Enam  Langkah Jitu  Agar  Tulisan  Anda  Makin Hidup  dan  Enak  Dibaca .  Jakarta:
Gramedia Pustaka Utama
Widjono  Hs.  2005 .  Bahasa  Indonesia: Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian  di  Perguruan  Tinggi . Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia.

## BIODATA PENULIS :
Nama   : Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd
NIP : 198209082006041002 TTL : Wonogiri/ 8 September 1982
Alamat Instansi  : FKIP UNS. Jl Ir Sutami
36A Kentingan Surakarta Pengalaman Penelitian : No Tahun Judul Penelitian 1 2016 Blended E-Learning
Model Constructivist Based to Improve
Spatial Ability of
Students in Geography
Instructional 2 2015 Desain Model Ekskursi
Lapangan untuk Meningkatkan
Kompetensi
Profesional
Pemahaman Terestrial
bagi Calon Guru Geografi
3 2014 Pemodelan Spasial Zonasi Bahaya Erupsi Merapi sebagai Media Pembelajaran
Kontekstual
Pengalaman Pengabdian (3 Tahun Terakhir):
No  Tahun Judul Pengabdian Kpd Masyarakat 1 2016 Pelatihan Penyusunan
Karya Tulis Ilmiah bagi
Guru Geografi di Kabupaten Boyolali dan
Kabupaten Sragen
2 2014 Pelatihan PTK SMART
bagi Guru Geografi
SMA
3 2013 Pelatihan Penelitian
Tindakan Kelas untuk Guru-Guru di SD Negeri Bibisluhur 1 dan SD Negeri Bibisluhur 2 Surakarta