Volume 27 Nomor 2 September 2022

## IMPLEMENTASI AJARAN CATUR GURU DALAM MENINGKATKAN SIKAP HORMAT DAN BHAKTI TERHADAP GURU PADA SISWA HINDU KELAS V SDN NGADIREJO 1 KECAMATAN TUTUR KABUPATEN PASURUAN

## IMPLEMENTATION OF CATUR GURU IN IMPROVING RESPECT AND BHAKTI ATTITUDE TO TEACHERS IN HINDU STUDENTS CLASS V
SDN NGADIREJO 1 SUB-DISTRICT TUTUR

## PASURUAN DISTRICT
Rubi Supriyanto, Renaldi Deni Pradana STAH Santika Dharma Malang Jawa Timur Email: rubi.supri80@gmail.com

## ABSTRAK
Pendidikan  Agama  Hindu  mendorong  peserta  didik  untuk  dapat  menjalankan  ajaran Agamanya dalam kehidupan sehari-hari, dan menjadikan Agama sebagai landasan berbhakti dalam  kehidupan  pribadi,  keluarga,  masyarakat,  Bangsa  dan  Negara.  Karena  dengan  adanya pendidikan Agama Hindu dapat memperkuat Sraddha siswa kepada Sang Hyang Widhi atau Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Dari  latar  belakang  tersebut  maka  peneliti  merumuskan  beberapa permasalahan  yang  ingin  dipecahkan  antar  lain:  (1)  Bagaimanakah  proses  belajar  mengajar selama ini siswa Hindu kelas V SDN Ngadirejo 1 Kecamatan Tutur Kabupaten Pasuruan? (2) Bagaimanakah  ajaran  Catur  Guru  diimplementasikan  para  siswa  Hindu  kelas  V  di  SDN Ngadirejo 1 Kecamatan Tutur Kabupaten Pasuruan? (3) Bagaimanakah dampak implementasi ajaran  Catur  Guru  dalam  meningkatkan  sikap  hormat  dan  bhakti  terhadap  guru  pada  siswa Hindu kelas V SDN Ngadirejo 1 Kecamatan Tutur Kabupaten Pasuruan?
Pembelajaran Agama Hindu di SDN Ngadirejo 1 Kecamatan Tutur Kabupaten Pasuruan dilakukan  sesuai  dengan  jadwal  pelajaran.  Bentuk  penerapan  ajaran Catur  Guru dijabarkan sebagai berikut: Dampak implementasi ajaran Catur Guru dalam meningkatkan sikap hormat dan Bhakti terhadap guru pada siswa Hindu kelas V SDN Ngadirejo 1 adalah sebagai berikut: 1)  siswa  semakin  rajin  melaksanakan  sembahyang Tri  Sandhya. 2)  siswa  lebih  menghargai orang  tua  dan  saling  membantu.  3)  siswa  lebih  menghargai  guru  pada  saat  di  lingkungan Sekolah. 4) siswa lebih menghargai peraturan pemerintah.
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilaksanakan  tersebut  dapat  diketahui  bahwa keberadaan  SDN  Ngadirejo1  sangat  membantu  siswa  Hindu  di  Desa  Ngadirejo  Kecamatan Tutur  Kabupaten  Pasuruan  dalam  berperan  aktif  dalam  mendidik  siswa-siswi  memiliki kecerdasan,  keterampilan,  kedisiplinan  dan  kemandirian.  Implementasi  ajaran  Catur  Guru sangat  tepat  digunakan  untuk  membantu  memberikan  bimbingan  terhadap  umatnya  untuk menciptakan  kepribadian  yang  tinggi,  berbudi  pekerti  luhur,  berperilaku  baik  serta  memiliki Sradha dan Bhakti yang kuat terhadap Ida Sang Hyang Widhi Wasa.
Education  is  one  of  the  important  factors  to  advance  a  nation.  Through  good education,  new  things  are  obtained  so  that  they  can  be  used  to  create  quality  human resources. If a nation has  quality human resources, of course it can build its nation to be more advanced. Therefore, every nation should have a good and quality education. The implementation  of  Hindu  religious  education  is  very  important  to  be  applied  in  formal,
non-formal,  and  informal  education  to  fifth  grade  Hindu  students  at  SDN  Ngadirejo  1 Tutur  District,  Pasuruan  Regency,  for  that  teachers  and  parents  must  work  together  in implementing religious education to elementary school students since early age. This is very important to help shape the attitudes and behavior of these students.
Hindu  religious  education  encourages  students  to  be  able  to  carry  out  the teachings  of  their  religion  in  everyday  life,  and  make  religion  the  basis  for  devotional service  in  personal,  family,  community,  nation  and  state  life.  Because  the  existence  of Hindu religious education can strengthen students' Sraddha to Sang  Hyang  Widhi  or God  Almighty.  From  this  background,  the  researchers formulated several problems to be solved, among others: (1) How is the teaching and learning process so far for the fifth grade Hindu students at SDN Ngadirejo 1 Tutur District, Pasuruan Regency? (2) How is the  teaching  of  Catur  Guru  implemented  by  the  fifth  grade  Hindu  students  at  SDN Ngadirejo  1  Tutur  District, Pasuruan  Regency?  (3)  What  is  the  impact  of  implementing Catur Guru teachings in increasing respect and devotion towards teachers in fifth grade Hindu students at SDN Ngadirejo 1 Tutur District, Pasuruan Regency?
Learning  Hinduism  at  SDN  Ngadirejo  1  Tutur  District,  Pasuruan  Regency  is carried out according to the lesson schedule. The time allocation for Hindu Religion is 90 minutes. The form of application of the teachings of Catur Guru is described  as  follows: 1)  providing  knowledge  about  the  teachings  of  Catur  Guru to Hindu students in class V. 2) How to cultivate Catur Guru in increasing respectand devotion to teachers in class V Hindu students. The impact of implementing Catur Guru teachings in improving attitudes The respect and devotion to teachers for Hindu students in grade V at SDN Ngadirejo 1, Tutur District, Pasuruan Regency are as follows: 1) students are increasingly diligent in carrying  out the Tri Sandhya prayer. 2) students value their parents more and help each other. 3) students  value  teachers  more  when  in  the  school  environment.  4)  students are more appreciative of government regulations.
Based on the research that has been carried out, it can be seen that the existence of SDN Ngadirejo1 is very helpful for Hindu students in Ngadirejo Village, Tutur District, Pasuruan Regency  in taking Hindu education and making it easier for them to interact among Hindus and with other people. SDN Ngadirejo 1 plays an active role in educating students to have intelligence, skills, discipline and independence. The implementation of the Catur Guru teachings is very appropriate to be used to help provide guidance to his people  to  create  a  high  personality,  noble  character,  good  behavior  and  have  strong Sradha and Bhakti towards Ida Sang Hyang Widhi Wasa.

## Keywords: Implementation, Teacher's Chess Teachings, Respect and Bhakti, Hindu Students Class V

## I. PENDAHULUAN
Mudyahardjo  berpendapat  bahwa  pendidikan  adalah  suatu  kebutuhan  yang diutamakan oleh para orang tua, pada saat ini kesadaran tentang pendidikan bagi anak sejak dini  sangatlah  penting,  karena  usia  dini merupakan  masa emas  yang  keberhasilannya  sangat menentukan  kualitas  anak  di  masa  depannya.  Secara  luas,  pendidikan  adalah  pembelajaran pengetahuan,  keterampilan,  dan  kebiasaan  sehinga  memperoleh  pengalaman  belajar  yang berlangsung dalam lingkungan dan sepanjang hidup, segala situasi hidup yang mempengaruhi pertumbuhan individu.
Pendidikan  merupakan  suatu  proses  atau  kegiatan  belajar  mengajar  melalui  interaksi yangdilakukan oleh pendidik dengan murid, yang dimana pendidik itu di sebut dengan guru. Pada dasarnya pendidikan ditunjukkan guna menyiapkan generasi yang dapat berfikir kritis dan dapat  membawa  perubahan  pada  perkembangan  masa  depan  agar  lebih  sejahtera baik  untuk pribadi  maupun  sebagai  warga  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia.  Dalam  agama  Hindu, pendidikan  dijelaskan  pada  empat  tingkatan  hidup  manusia  yang  dimaksud  dengan  “Catur Asrama”.  Yang  dimana  pada  tingkatan  pertama  yaitu  Brahmacari  merupakan  tingkatan seseorang  mencari  ilmu  mulai  dari  bayi,  balita,  anak-anak,  remaja  hingga  sampai  tua  yang dimana tingkatan Brahmacari tidak ada batasannya. Di antara perkembangan manusia itu ada suatu perkembangan yang dimana kita dituntut untuk belajar, belajar dan belajar (Sari Mastuti Ayuningtyas, 2020).
Pendidikan  agama  sangat  penting  diutamakan  untuk  mewujudkan  tujuan  pendidikan nasional.  UU  No.  20  Tahun  2003  dijelaskan  bahwa  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritua  l  keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, Bangsa dan Negara (Santiawan & Supriyoko, 2022)
Realita yang terjadi banyak siswa Hindu di SDN Ngadirejo 1 yang kurang memahami ajaran  Agama  Hindu,  karena  pembelajaran  yang  diterapkan  terlalu  monoton,  dengan  hanya mencatat  materi  dan  tidak  mengunakan  metode  pembelajaran  yang  bervariasi.  Hal  ini menyebabkan minat siswa dalam pembelajaran pendidikan Agama Hindu menjadi berkurang.
Namun  demikian,  sering  kali  alat  komunikasi  seharusnya  bisa  untuk  membantu kegiatan belajar akan tetapi faktanya siswa mengunakan HP untuk bermain game dan lainnya. Hal ini dilihat dari banyaknya perilaku yang  menyimpang dari ajaran Agama yang dilakukan oleh siswa diantaranya siswa cenderung berperilaku negatif selama mengikuti kegiatan belajar mengajar dan Etika siswa yang kurang hormat kepada guru, siswa yang selalu bercanda pada melaksanakan Tri Sandya , ada  siswa  yang  kurang aktif  dalam  kegiatan  belajar  dengan  lebih banyak  bermain  sendiri  atau  tidak  mendengarkan  saat  pembelajaran  di  kelas,  siswa-siswi banyak yang tidak melakukan kegiatan sederhana seperti mengucapkan salam kepada orang tua pada waktu bepergian atau pada waktu baru datang dari sekolah.
Dengan demikian, sangatlah menarik untuk diteliti, maka penulis mengajukan judul “Implementasi Ajaran Catur Guru dalam Meningkatkan Sikap Hormat dan Bhakti Terhadap Guru Pada Siswa Hindu Kelas V SDN Ngadirejo 1 Kecamatan Tutur Kabupaten Pasuruan”.1. Bagaimanakah  proses  belajar  mengajar  selama  ini  siswa  Hindu  kelas  V  SDN  Ngadirejo  1 Kecamatan  Tutur  Kabupaten  Pasuruan?  2.  Bagaimanakah  ajaran Catur  Guru diimplementasikan  kepada  para  siswa  Hindu  kelas  V  di  SDN  Ngadirejo  1  Kecamatan Tutur Kabupaten  Pasuruan?  3.  Bagaimanakah  dampak implementasi  Ajaran Catur  Guru dalam meningkatkan sikap hormat dan Bhakti terhadap guru pada siswa Hindu kelas V SDN Ngadirejo 1 Kecamatan Tutur Kabupaten Pasuruan?

## II. PEMBAHASAN

## Proses Belajar Mengajar Selama Ini Siswa Hindu Kelas V SDN Ngadirejo 1 Kecamatan Tutur Kabupaten Pasuruan
Kegiatan  pembelajaran merupakan  proses  belajar  mengajar  yang  terdiri dari  guru dan siswa dengan tujuan pematangan intelektual, kemandirian, keterampilan, kedisiplinan dan  sebagainya. Relasi antara  guru  dan  siswa  dalam  proses  pembelajaran  ini  sangat menentukan  keberhasilan  pembelajaran  yang  diselenggarakan  lembaga  pendidikan.
Pelaksanaan  proses  pembelajaran  yang  telah  diamati  penulis  sebagai  peneliti,  tentang bentuk  pelaksanaan  pembelajaran  Agama  Hindu  di  SDN  Ngadirejo  1  Kecamatan  Tutur Kabupaten Pasuruan adalah sebagai berikut:
Pembelajaran  Agama  Hindu  di  SDN  Ngadirejo  1  Kecamatan  Tutur  Kabupaten Pasuruan dilakukan sesuai dengan jadwal pelajaran. Alokasi waktu untuk mata pelajaran Agama  Hindu  adalah  90  menit.  Setiap  guru  mata  pelajaran  juga  ikut  berperan  dalam mengintegrasikan nilai-nilai tersebut dalam pembelajaran. Di samping itu guru melakukan penilaian kepada siswa dilakukan  secara  informal,  yaitu  dengan  cara  mengamati  sikap dan  tingkah laku dari siswa dalam kehidupan sehari-hari di Sekolah, contohnya di pagi hari saat baru datang ke sekolah dan selesai pembelajaran saat akan  pulang sekolah ke rumah masing-masing salim kepada guru, mengucapkan salam ketika bertemu guru, sopan santun dalam  berbicara,  dan  mendengarkan  saat  guru  menjelaskan  pelajaran.  Sebagai  guru pendidikan  Agama  Hindu  juga  melakukan  penilaian  dengan  kriteria  yaitu  siswa  yang menguasai kompetensi sesuai dengan kemampuan setiap siswa.
Kegiatan  pertama,  siswa  masuk  dalam  kelas  beserta  guru  untuk  melaksanakan pembelajaran. Setelah masuk kelas guru mengucapkam salam Om Swastyastu dilanjutkan dengan  materi  inti  dari  guru  untuk  memberikan  penjelasan  tentang  materi  yang  akan disampaikan  kepada  siswa  secara  terperinci,  guru  memberi  waktu  kepada  siswa  untuk mengajukan pertanyaan  sesuai dengan apa yang dijelaskan oleh guru apabila masih ada yang  belum  dipahami.  Guru  menanggapi  pertanyaan  siswa  dan  menjawab  pertanyaan siswa secara jelas dengan melakukan diskusi dengan siswa yang ada di kelas tersebut. Guru memberikan  tugas  kepada  siswa  agar  siswa  selalu  aktif,  kreatif  dan  tanggap  tentang pelajaran  yang  sudah  di  sampaikan.  Diakhir  pembelajaran dilakukan  evaluasi  tentang materi yang sudah diajarkan oleh guru dilanjutkan dengan menutup pembelajaran dengan mengucapkan Paramasantih .  Proses  pembelajaran  Agama  Hindu  di  SDN  Ngadirejo  1 Kecamatan Tutur Kabupaten Pasuruan menggunakan kurikulum berbasis K13 (Kurikulum 2013) secara yuridis diamanatkan oleh undang undang No 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan  nasional,  dan  peraturan  pemerintah  RI  No  19  Tahun 2005  tentang  Standar Nasional Pendidikan
Selama proses pembelajaran berlangsung peneliti mengamati proses pembelajaran di  kelas  mulai  dari  kegiatan  awal  sampai  dengan  penutup,  secara umum  proses  belajar mengajar  yang  dilakukan  guru  Agama  Hindu  di  kelas  bertumpu  pada  guru,  jadi  yang memiliki  kendali  adalah  guru,  dimana  proses  pembelajaran  biasanya  guru  yang memberikan  kata  kunci  kemudian  siswa  mengeksplor.  Berdasarkan  hasil  pengamatan selama pembelajaran Agama Hindu, peneliti menemukan bahwa guru hanya menjelaskan materi dan hanya menggunakan metode ceramah. Sehingga pembelajaran tidak terfokus kepada siswa dan siswa tidak aktif serta siswa tidak bisa mandiri untuk memperoleh materi yang disampaikan oleh guru.
Proses pembelajaran tersebut guru Agama Hindu sering kali menggunakan metode ceramah  dan  metode  tanya  jawab  interaktif.  Sebenarnya dengan  perkembangan  ilmu teknologi  saat  ini  bisa  memudahkan  setiap  orang  mendapatkan  ilmu  pengetahuan  dan informasi secara luas sehingga tidak
hanya  guru  yang  menjadi  sumber  informasi  satu-satunya  melainkan  dapat memanfaatkan  buku  ataupun  internet  sebagai  sumber  pendukung.  Selama  proses
pembelajaran  berlangsung  peneliti  mengamati  pembelajaran  siswa  dengan  guru mengunakan media HP untuk  kegiatan belajar mengajar di kelas. Pada saat materi Catur Guru guru menyuruh siswa untuk membawa HP pada hari itu saja di awali dengan guru menjelaskan materi dan siswa mendengarkan, guru memberi tugas siswa untuk menambah wawasan  dan  pengetahuan  kemudian  guru  menyuruh  siswa  membuka  HP  untuk mengerjakan  tugas  tersebut.  Selama  siswa  mengerjakan  tugas  dengan  mengunakan  HP guru juga mengawasi siswa saat pembelajaran mengunakan media HP. Pada saat peneliti mengamati  proses  pembelajaran  di  kelas  tersebut  ada  beberapa  siswa  yang menyalahgunakan  HP  yaitu  untuk  bermain  tidak  digunakan  untuk  belajar,  guru  yang mengawasi  kegiatan  belajar  mengajar  sering  keluar  kelas  sehingga  pengawasan  kepada siswa kurang efektif yang mengakibatkan siswa memanfaatkan kesempatan tersebut untuk bermain.
Pembelajaran merupakan suatu sistem yang terdiri atas berbagai komponen yang saling berhubungan dan mempengaruhi. Komponen tersebut mencakup guru, siswa, materi pembelajaran,  metode  dan  media  pembelajaran.  Pemahaman  dan  penghayatan  atas perilaku sikap hormat dan bhakti kepada guru yang akan ditanamkan kepada siswa. Hal ini mengandung  pengertian  bahwa  guru  mampu  menentukan  materi  pembelajaran  yang memuat fakta dan konsep yang relevan dengan nilai-nilai yang akan diterapkan, sehingga siswa juga dapat memperoleh manfaat dari pembelajaran Agama Hindu. Siswa yang akan mengimplementasikan perilaku sikap hormat dan bhakti kepada guru dalam pembelajaran Agama  Hindu  merupakan  guru  yang  benar-benar memahami  ajaran  dari  materi  yang disampaikan sehingga mampu menampilkan dirinya sebagai  panutan dan teladan bagi para siswanya.

## Ajaran  Catur  Guru  diimplementasikan  kepada  para  siswa  Hindu  kelas  V  di  SDN Ngadirejo 1 Kecamatan Tutur Kabupaten Pasuruan
Implementasi  Ajaran  Catur  Guru  Dalam  Meningkatkan  Sikap  Hormat  Dan  Bhakti Terhadap  Guru  Pada  Siswa  Hindu  Kelas  V  SDN  Ngadirejo  1  Kecamatan  Tutur  Kabupaten Pasuruan, ajaran Catur Guru sangatlah penting diterapkan pada siswa Sekolah Dasar kelas V. Sesuai dengan arti katanya, Catur Guru adalah empat guru yang harus dihormati dalam mencari  kesucian  serta  keutamaan  hidup.  Dimana  bagian  dari Catur  Guru adalah  sebagai berikut:

## 1. Implementasi ajaran Bhakti kepada Guru Swadyaya
Guru Swadhyaya adalah Tuhan Yang Maha Esa/ Ida Sang Hyang Widhi. umat Hindu sangat meyakini adanya Ida Sang Hyang Widhi Wasa sebagai sumber dari alam semesta beserta segala isinya dan yang menciptakan segala kehidupan di dunia ini. Tuhan yang menciptakan, memelihara, dan melebur.
Pada  saat  penelitian  ditemukan  bahwa  siswa  Hindu  kelas  V  Pada  SDN  Ngadirejo  1 masih sedikit kurang sadar untuk melaksanakan Bhakti kepada Ida Sang Hyang Widhi seperti untuk  melaksanakan  persembahyangan Tri  Sandhya ,    menghafal  doa  sehari-hari  dan  jarang yang  melaksanakan  senbahyang  pada  saat  purnama  dan  tilem.  Setelah  guru  Agama  Hindu memberikan  pemahaman  tentang Guru  Swadhyaya dengan  cara  guru  mengajak  siswa bersembahyang secara ruti sehinga siswa lebih memahami berbhakti kepada ida Sang Hyang Widhi . Selain  pembelajaran  di  kelas  siswa  diajak  ke  pura  untuk  bersembahyang  langsung bersama terutama saat sembahyang hari suci Purnama dan Tilem, siswa mengimplementasikan ajaran Catur Guru yaitu sikap hormat dan bhakti kepada ida Sang Hyang Widhi Wasa .

## 2. Implementasi ajaran Bhakti kepada Guru Rupaka
Guru Rupaka/Reka adalah orang tua yang telah melahirkan, memberikan pendidikan, makanan,  pakaian,  dan  kebutuhan  lain-lainnya  yang  ada  dalam  lingkungan  keluarga,  orang tualah  yang  merawat  dan  membesarkan  anaknya.  upaya  Guru  Rupaka  (orang  tua)  sangat penting dalam membentuk perilaku anak.
implementasi sikap hormat dan bhakti terhadap orang tua yaitu dengan bersalim dengan orang tua ketika akan berangkat ke Sekolah dan datang dari Sekolah. Dari yang peneliti amati disalah  satu  rumah  warga  pada  pagi  hari  sebelum  siswa  berangkat  ke  Sekolah  peneliti menjumpai  siswa  yang  sedang  berpamitan  Sekolah  kepada  orang  tuanya.  Dalam  hal  ini implementasi Catur Guru (Guru Rupaka) dapat dikatakan berhasil karena tanpa disuruh oleh orang tuanya siswa secara otomatis langsung salim serta mengucapkan salam terhadap orang tua ketika akan berangkat atau pulang bepergian.

## 3. Implementasi ajaran Bhakti kepada Guru Pangajyan
Guru Pangajyan adalah guru yang mengajar disekolah yang memberikan pendidikan ilmu  pengetahuan,  guru  yaitu  seseorang  yang  berpengetahuan  dan  memberikan  pencerahan serta mampu untuk mengarahkan siswa karena Guru juga orang yang digugu dan ditiru.
implementasi  sikap  hormat  dan  bhakti  terhadap  guru  salah  satu  contohnya  yaitu bersalim kepada guru ketika datang atau pulang Sekolah, membungkukkan badan ketika lewat di depan guru yang sedang duduk, mengucapkan salam ketika masuk ruang kelas atau masuk kantor. Hal tersebut implementasi ajaran Catur Guru (Guru Pengajyan) sudah dapat dikatakan berhasil karena tanpa ada yang menyuruh siswa langsusung mendekat ke guru dan salim serta mengucapkan salam, selain salim dan mengucapkan salam siswa membungkukan badan saat lewat di depan guru yang sedang duduk, disinilah wujud disiplin dan tanggungjawab sebagai seorang siswa dalam ajaran Brahmacari .
4. Implemantasi ajaran Bhakti  kepada Guru Wisesa
Guru  Wisesa adalah  pemerintahan,  disebut Guru  Wisesa karena  Guru  itulah  yang ngawisesa  atau  memerintah,  melayani,  menciptakan  ketentraman  dan  kesejahteraan  dalam bermasyarakat.  Wisesa  dalam  bahasa  sansekerta  berarti  Purusa/Sang  Kapurusan  yaitu  pihak penguasa yang dimaksud adalah Pemerintah.
implementasi  sikap  hormat  dan  bhakti  terhadap  pemerintah (Guru  Wiswsa) salah satunya yaitu dengan siswa membaca peraturan tata tertib yang ada di Balai Desa Ngadirejo, dengan  diajarkannya  pembiasaan  kepada  siswa  sejak  dini  untuk  mengetahui  peraturan- peraturan yang ada di Desa Ngadirejo akan menambah wawasan bagi generasi penerus kita. Sehingga  kelak  ketika  mereka  sudah  dewasa  sedikit  banyak  sudah  mengetahui  peraturan- peraturan pemerintah Desa khususnya peraturan yang ada di Desa Ngadirejo tersebut.
No Catur Guru
Jenis Implementasi 1
Guru Swadhyaya • Guru  mengajak  siswa  dalam  mengimplementasikan pembelajaran  Guru  Swadyaya  dengan  melaksanakan kegiatan  keagamaan  di  Sekolah  khususnya  yang beragama Hindu.
• Guru membiasakan sebelum memulai pelajaran siswa di ajak  melakukan  persembahyangan  Tri  Sandhya  kurang lebih  lima  sampai  sepuluh  menit  dan  mengucapkan
panganjali umat “Om Swastyastu” sebagai doa pembuka
dalam setiap memulai kegiatan pembelajaran.
2 Guru Rupaka • Guru  memberi  pengertian  kepada  siswa  untuk membiasakan  diri  dengan  bersalim  dengan  orang  tua ketika  akan  berangkat  ke  Sekolah  dan  datang  dari Sekolah. • Guru  memberikan  bimbingan  atau  pembinaan  kepada siswa  untuk  meningkatkan  sikap  hormat  dan  bhaktinya terhadap orang tua dengan cara mematuhi nasehat orang tua, membantu orang tua dan tidak melawan orang tua. 3 Guru Pengajyan • Guru  mengingatkan  siswa  agar  selalu  salim  dan mengucapkan  salam  kepada  bapak/ibu  guru  atau  salam panganjali  kepada  guru  agama  Hindu  ketika  datang  ke sekolah maupun ke ruang belajar siswa agama Hindu.
• Guru memberi motivasi siswa untuk selalu rajin belajar, selalu  mengerjakan  PR  yang  diberikan  oleh  guru  di Sekolah,  dan  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  oleh guru.
• Guru selalu memberi bimbingan agar siswa tidak mudah marah, tidak mudah tersinggung dan tidak mengucapkan kata-kata  kotor  baik  di  lingkungan  Sekolah,  di
lingkungan keluarga maupun di lingkngan masyarakat.
4 Guru Wisesa • Guru menerapkan pembiasaan kepada siswa  untuk selalu bergantian  menjadi  petugas  upacara  seperti  membaca
Undang-undang Dasar 1945 pada upacara bendera setiap hari senin di Sekolah.
• Guru menyuruh siswa untuk selalu menjaga lingkungan Sekolah  seperti  tidak  mencorat-coret  bangku,  tidak merusak fasilitas Sekolah.
• Guru  mengajak  siswa  untuk  membaca  dan  mengetahui peraturan yang ada di  Desa agar siswa mulai dari sejak
dini  hingga  dewasa  nanti  bisa  mematuhi  peraturan pemerintah.
Dampak  Implementasi  Ajaran  Catur  Guru  Dalam  Meningkatkan  Sikap  Hormat  dan Bhakti Terhadap Guru Pada Siswa Hindu Kelas V SDN Ngadirejo 1 Kecamatan Tutur Kabupaten Pasuruan
Dampak  Implementasi  Ajaran  Catur  Guru  Dalam  Meningkatkan  Sikap  Hormat  dan Bhakti  Terhadap  Guru  Pada  Siswa  Hindu  Kelas  V  SDN  Ngadirejo  1  Kecamatan  Tutur Kabupaten Pasuruan adalah sebagai berikut:
1. Siswa semakin rajin melaksanakan sembahyang Tri Sandhya .
Hasil  dari  Angket  yang  disebarkan  kepada  siswa  menunjukan  bahwa  mengalami peningkatan  dari  5  anak  yang  rajin  sembahyang  menjadi  8  anak,  tentunya  masi  jauh  dari harapan  namun  setidaknya  sudah  terlihat  bahwa  meningkatnya  minat  siswa  untuk bersembahyang. Sehinga implementasi Catur guru sudah mulai diterima dan dilakukan oleh siswa  awalnya siswa SDN Ngadirejo 1 masih sedikit kurang sadar untuk melaksanakan Bhakti kepada Ida Sang Hyang Widhi seperti untuk melaksanakan persembahyangan Tri Sandhya dan menghafal doa sehari-hari.
2. Siswa lebih menghargai orang tua dan saling membantu.
Hasil  Angket  yang  disebarkan  kepada  siswa  menunjukan  bahwa  mengalami peningkatan  dari  5 anak  yang  rajin  salim  dan  berpamitan  dengan  orang  tua  menjadi  7  anak, tentunya masi jauh dari harapan namun setidaknya sudah terlihat bahwa meningkatnya siswa untuk berbhakti kepada orang tua. Sehinga implementasi Catur guru sudah mulai diterima dan dilakukan oleh siswa dengan mendengarkan dan mematuhi nasehat orang tua.
3. Siswa lebih menghargai Guru pada saat di lingkungan Sekolah.
Hasil  dari  angket  yang  disebarkan  kepada  siswa  menunjukan  bahwa  mengalami peningkatan  dari  3  anak  yang  rajin  mengerjakan  tugas/PR  dan  mendengdrkan  nasehat  guru menjadi  6  anak,  sudah  terlihat  bahwa meningkatnya  siswa  untuk  mengerjakan tugas/PR  dan mendengdrkan  nasehat  guru.  Sehinga  implementasi Catur  guru sudah  mulai  diterima  dan dilakukan oleh siswa dengan baik.
4. Siswa lebih menghargai peraturan pemerintah
Hasil  dari  angket  yang  disebarkan  kepada  siswa  menunjukan  bahwa  mengalami peningkatan dari 3 anak yang rajin mematuhi peraturan dan menjadi petugas upacara menjadi 6  anak,  sudah  terlihat  bahwa  meningkatnya  siswa  untuk  mematuhi  peraturan  dan  menjadi petugas upacara. Sehinga implementasi Catur guru sudah mulai diterima dan dilakukan oleh siswa dengan baik.

## III. PENUTUP
1. Proses belajar mengajar selama ini siswa Hindu kelas V SDN Ngadirejo 1 Kecamatan Tutur Kabupaten  Pasuruan  yaitu:  Pembelajaran  Agama  Hindu  di  SDN  Ngadirejo  1  dilakukan sesuai dengan jadwal pelajaran, dengan mengunakan Kurikulum K13.
2. Ajaran Catur  Guru diimplementasikan  para  siswa  Hindu  kelas  V  di  SDN  Ngadirejo  1 Kecamatan Tutur Kabupaten Pasuruan yaitu:
a. Implementasi ajaran Bhakti kepada Guru Swadyaya
b. Implementasi ajaran Bhakti kepada Guru Rupaka
c. Implementasi ajaran Bhakti kepada Guru Pangajyan
d. Implementasi ajaran Bhakti kepada Guru Wisesa
3. Dampak Implementasi Ajaran Catur Guru Dalam meningkatkan sikap hormat dan Bkahti terhadap  guru  pada  siswa  Hindu  kelas  V  SDN  Ngadirejo  1  Kecamatan  Tutur  Kabupaten Pasuruan yaitu berdampak positif, antara lain:
a. Siswa semakin rajin melaksanakan sembahyang Tri Sandhya
b. Siswa lebih menghargai orang tua dan saling membantu
c. Siswa lebih menghargai guru pada saat di lingkungan Sekolah
d. Siswa lebih mengharagai peraturan pemerintah

## DAFTAR PUSTAKA
Dewantara, Ki Hajar. Psikologi Pendidikan. Universitas Setia Budi Surakarta: Sujoko, 2017. Djaali, Haji. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2013. Hasan, M, Iqbal. Pokok-Pokok Materi Metodologi Penelitian dan Aplikasinya. Bogor: Ghalia, 2014.
Kamus Besar Bahasa Indonesia, https://kbbi.web.id/bakti diakses pada tanggal 12 januari 2022, jam 22.07
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  https://kbbi.web.id/siswa,  diakses  pada  tanggal  13  januari 2022, jam 02.43
Lestari,  Ida  Ayu  Dwi  Dan  Ni  Komang  Sutriyanti. Implementasi  Pembelajaran  Catur  Guru Dalam  Membentuk  Karakter  Siswa, Jayapangus  Press,  Jurnal  Agama  dan  Budaya Volume  04  No.  1 Tahun  2020  hal.  82.  Denpasar:  Universitas  Hindu  Negeri I  Gusti Bagus Sugriwa.