Cyberspace: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Volume 3, Nomor 2, Oktober 2019, 115-121
PERANCANGAN MODUL PRAKTIKUM KOMPUTER & JARINGAN DASAR BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA SMKN 1 KOTA JANTHO
Ammarsyah 1 , Yusran 2 , Basrul 3
1,2,3 Pendidikan Teknologi Informasi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry, Kopelma Darussalam Banda Aceh Email: ammarsyah96@gmail.com, yusran775@gmail.com, basrul.amajid@ar-raniry.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  hasil  belajar  dan  respon  siswa  terhadap modul  praktikum  komputer  dan  jaringan  dasar  berbasis  multimedia  interaktif  menggunakan Macromedia Flash 8. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Research And Development  (R&D) .  Adapun  pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah pendekatan kuantitatif. Untuk melihat hasil belajar siswa SMKN 1 Kota Jantho maka dilakukan tes,  dengan  bentuk  Pre-Test  dan  Post-Test.Untuk  melihat  ketertarikan  siswa  terhadap  modul praktikum  maka  dilakukan  pembagian  angket  respon.  Hasil  penelitian  ini  menyatakan  bahwa nilai  rata-rata  pada  hasil Pre-Test adalah  lebih  rendah  yaitu  39,79  dibandingkan Post-Test sebanyak  53,33.  Dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  menggunakan  modul  praktikum komputer dan jaringan dasar berbasis multimedia interaktif menggunakan Macromedia Flash 8 berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  siswa.Adapun  respon  siswa  SMKN  1  Kota  Jantho  Aceh Besar  terhadap  modul  praktikum  komputer  dan  jaringan  dasar  berbasis  multimedia  interaktif adalah  baik.  Dibuktikan  dengan  hasil  presentase  data  angket  menunjukan    bahwa  setiap  butir soal,  siswa  dominan  merespon  pembelajaran  dengan  respon  positif,  nilai  rata-rata  presentase respon positif pada lembaran koesioner adalah 77,9%, sedangkan siswa dengan respon negatif sebanyak  22,1%  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  tertarik  belajar  menggunakan  modul praktikum ini.
Kata kunci : multimedia, hasil belajar, respon, modul praktikum

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  bagi  pembangunan  suatu bangsa.  Pemerintah  sepatutnya  berupaya  meningkatkan  kualitas  pendidikan  melalui proses pembelajaran yang berkualitas. Pembelajaran pada hakikatnya merupakan suatu proses  interaksi  antara  guru  dengan  siswa,  baik  interaksi  secara  langsung  seperti kegiatan  tatap  muka  maupun  secara  tidak  langsung,  yaitu  dengan  menggunakan berbagai media pembelajaran [1].
SMKN  1  Kota  Jantho  merupakan  sekolah  menengah  kejurusan  yang  berada  di Bukit Meusara, Kecamatan Jantho Makmur, Kab Aceh Besar, Provinsi Aceh. SMKN 1 Kota  Jantho  memiliki  beberapa  program  keahlian  yang  salah  satunya  adalah  program keahlian  Teknologi  Komputer  dan  Jaringan  (TKJ).  Tujuan  dari  program  keahlian  ini ialah  menyiapkan  lulusan  yang  berkompetensi  di  bidang  teknologi  komputer  dan jaringan  yang  dapat  bersaing  di  dunia  kerja  atau  perusahaan  dan  sesuai  dengan kebutuhan di dunia kerja nantinya.
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  yang  telah  dilakukan  secara  wawancara  pada tanggal  21  Mei  2018  dengan  salah  seorang  guru  TKJ  di  SMKN  1  Kota  Jantho  Aceh Besar  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  ketika  melakukan  kegiatan  praktikum  di  mata pelajaran  komputer  dan  jaringan  dasar  masih  belum  tersedia  modul.  Oleh  karena  itu, siswa kurang aktif dan mandiri mengikuti proses pembelajaran.Wawancara dilanjutkan dengan  salah  seorang  siswa  SMKN  1  Kota  Jantho  Aceh  Besar,  jurusan  TKJ.  Siswa tersebut  menyatakan  bahwa  tidak  menggunakan  modul  saat  kegiatan  praktikum membuat  mereka  kurang  leluasa  dalam  belajar,  di  karenakan  hanya  terfokus  terhadap satu sumber belajar, yaitu guru.

## 2. Kajian Pustaka
Media adalah sebagai sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun noncetak yang  dapat  digunakan  sebagai  alat  untuk  proses  penyaluran  informasi.  media  berasal dari  bahasa  latin  medium  yang  secara  harfiah  berarti  tengah,  perantara  atau  pengantar [2].
Media pendidikan adalah alat bantu mengajar ada dalam komponen metodologi, sebagai salah satu lingkungan belajar yang diatur oleh guru. Bahan ajar adalah isi yang diberikan  kepada  siswa  pada  saat  berlangsungnya  proses  belajar  mengajar.  Melalui bahan  pelajaran  ini  siswa  diantarkan  kepada  tujuan  pengajaran  [3].  Macromedia  Flash pertama  kali  diproduksi  oleh  Macromedia  maka  namanya  juga  Macromedia  Flash. Namun tahun 2005, Macromedia dibeli oleh Adobe. Dan namanya pun diganti menjadi Adobe Flash. Macromedia Flash 8 merupakan versi terakhir yang masih menggunakan nama  Macromedia  setelah  dikuasai  oleh  Adobe  System.  Macromedia  Flash  8    adalah software yang banyak dipakai oleh desainer web karena mempunyai kemampuan yang lebih  unggul  dalam  menampilkan  multimedia,  gabungan  antara  grafis,  animasi, suara,serta interaktifitas user.
Macromedia  Flash  8 adalah software yang  banyak  dipakai  oleh  desainer  web karena  mempunyai  kemampuan  yang  lebih  unggul  dalam  menampilkan  multimedia, gabungan  antara  grafis,  animasi,  suara,serta  interaktifitas  user. Macromedia  Flash  8 merupakan sebuah program aplikasi standar authoring tool profesional yang digunakan untuk  membuat  animasi vektor dan bitmapy ang  sangat  menakjubkan  untuk  membuat suatu  situs  web  yang  interaktif,  menarik  dan  dinamis.  Software  ini  berbasis  animasi vektor yang dapat digunakan untuk menghasilkan animasi web , presentasi, game , film, maupun CD interaktif, CD pembelajaran.Program ini cukup fleksibel dan lebih unggul dibandingkan program animasi lain sehingga banyak animator yang memakai program tersebut untuk pembuatan animasi [4].
Macromedia Flash 8 adalah program untuk membuat animasi dan  aplikasi web profesional.  Bukan  hanya  itu, Macromedia  Flash  8 juga  banyak    digunakan  untuk membuat game, animasi kartun, dan aplikasi multimedia  interaktif seperti demo produk dan tutorial interaktif.

## 3. Metode Penelitian
Penelitian  ini  termasuk  dalam  jenis  penelitian  Research  And  Development (R&D).  R&D  adalah  metode  penelitian  untuk  mengembangkan  produk  dan  menguji keefektifan produk tersebut. Produk  yang dirancang dalam penelitian ini adalah modul praktikum multimedia interaktif pada mata pelajaran komputer dan jaringan di kelas X
(TKJ) [5]. Adapun pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif.
Prototype dari produk modul dapat dilihat pada gambar 1.
Gambar 1. Prototype Perancangan

## 4. Pembahasan
Dalam  penelitian  ini  ditekankan  pada  pengujian  media  pembelajaran  Modul Praktikum Berbasis Multimedia untuk hasil belajar siswapada mata pelajaran komputer dan  jaringan  dasar  di  SMKN  1  Kota  Jantho.  Peneliti  menggunakan  responden  yaitu siswa kelas X yang berjumlah 24 orang.
Uji  Validitas,  Normalitas  dan  Reliabilitas  Adapun  uji  validitas  dan  reliabilitas dalam  menganalisa  data  menggunakan  satu  menu  program  SPSS,dengan  taraf signifikansi 0,05 dan banyak responden 24 orang,diperoleh nilai rtabel = 0,404. Kriteria pengambilan keputusan untuk menetukan valid pengujian apabila rhitung>rtabeldengan taraf  signifikannya  0,05  maka  dapat  dinyatakan  bahwa  butir  instrumen  tersebut  valid, dan  sebaliknya  jika  apabila  rhitung<rtabeldengan  taraf  signifikan  0,05  maka  butir instrumen  tersebut  tidak  valid.  Hasil  uji  validitas  berdasarkan  perhitungan  dengan menggunakan SPSS terhadap 24 responden.
Tabel 1. Case Processing Summary
N % Cases Valid 24 100,0 Excluded 0 0 Total 24 100,0

## Tabel 2. Uji Validitas Soal Pre-test
No. Soal r tabel r hasil Keterangan 1 0,404 0,410 Valid 2 0,404 0,527 Valid 3 0,404 0,483 Valid 4 0,404 0,538 Valid 5 0,404 0,477 Valid 6 0,404 0,477 Valid 7 0,404 0,596 Valid 8 0,404 0,489 Valid 9 0,404 0,472 Valid 10 0,404 0,470 Valid 11 0,404 0,533 Valid 12 0,404 0,474 Valid 13 0,404 0,514 Valid 14 0,404 0,517 Valid 15 0,404 0,420 Valid

## Uji Normalitas
Uji Normalitas dilakukan untuk megetahui apakah data sampel yang digunakan berasal  dari  populasi  yang  didistribusi  normal  atau  tidak.  Uji  normalitas  ini  diperoleh sesudah diberi perlakukan.
Uji  Normalitas  ini  bertujuan  untuk  untuk  mengetahui  distribusi  data  dalam variabelyang  akan  digunakan  dalam  penelitian.  Data  yang  baik  dan  layak  digunakan dalam penelitian adalah data yang memiliki distribusi normal. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan aplikasi SPSS.
Tabel 3. Data hasil Uji Normalitas Shapiro Wilk
Kelas Kolmogorov-Smirnov Shapiro-Wilk Statistic  Df Sig. Statistic  df Sig. hasil Pretest ,208 24 ,008 ,934 24 ,119 Posttest  ,176 24 ,054 ,909 24 ,033

## AMMARSYAH, YUSRAN, BASRUL
Berdasarkan pada tabel uji normalitas yang dianalisis menggunakan SPSS dalam hal  ini  peneliti  mengambil  data  hasil  dari  Shapiro  wilk,  dikarenakan  jumlah  sampel yang  diuji  tidak  melebihi  50  sampel,  sedangkan  hasil  pengujian  dari  kolmogorov- smirnov,  teknik  ini  digunakan  apabila  jumlah  sampel  yang  digunakan  melebihi  50 sampel.

## Uji Reliabilitas
Butir-butir  soal  yang  sudah  valid  selanjutnya  diuji  tingkat  reliabilitasnya. Reliabilitas  menunjukkan  tingkat  keandalan  jika  instrumen  yang  digunakan  mampu menghasilkan data yang hampir sama dalam waktu yang berbeda. Tabel 4, Tabel 5 dan Tabel 6.
Tabel 4. Hasil Reliabilitas Soal Pre-test
𝒓 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 (Cronbach’s Alpha) Keterangan 0,404 0,723 Reliabel Tabel 5. Hasil Reliabilitas Soal Post-test 𝒓 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 𝒓 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 (Cronbach’s Alpha) Keterangan 0,404 0,727 Reliabel Tabel 6. Hasil Reliabilitas Angket pengujian media pembelajaran 𝒓 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 𝒓 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 (Cronbach’s Alpha) Keterangan 0,404 0,717 Reliabel
Hasil  perbandingan  nilai  pada  pre-test  dengan  post-test  sebanyak  24  siswa menunjukan bahwa rata-rata pre-test lebih rendah yaitu 39,79% dibandingkan post-test sebanyak  53,33%.  Dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  menggunakan  modul praktikum  Komputer  dan  Jaringan  Dasar  berbasis  multimedia  interaktif  menggunakan Macromedia  Flash  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar.  Selanjutnya  dilakukan  survei respon  siswa  terhadap  modul  praktikum  komputer  dan  jaringan  dasar  berbasis multimedia interaktif menggunakan macromedia flash yang telah dirancang dengan cara pemberian  angket  respon  untuk  siswa.  Dari  hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan bahwa siswa sangat tertarik dengan belajar menggunakan modul praktikum multimedia interaktif  pada  mata  pelajaran  komputer  dan  jaringan  dasar  tersebut,  terbukti  bahwa setiap  butir  soal,  siswa  dominan  merespon  pembelajaran  dengan  respon  positif,  nilai
rata-rata  persentase  respon  positif  pada  lembar  koesioner  adalah  77,9%,  sedangkan siswa dengan respon negatif sebanyak 22,1%.

## Hasil Perancangan
Pada  gambar  2  dan  gambar  3  adalah  halaman  awal  materi  dan  halaman  akhir materi.  Halaman  awal  materi  berisi  penjelasan  dan  langkah-langkah  praktikum  yang sesuai dengan judul materi. Di antara judul menu perakitan komputer dan jaringan dasar terdapat  tombol  quiz  yang  berfungsi  untuk  masuk  ke  halaman  quiz.  Pada  layar  atas sebelah kanan terdapat tombol home, yang berfungsi untuk kembali ke halaman utama.
Gambar 2. Halaman Utama
Gambar 3. halaman materi belajar
Pada  gambar  4  dan  gambar  5  adalah  halaman  tampilan  video  dan  halaman  awal quiz.  Halaman  tampilan  video  terdapat  tombol  back  dan  tombol  home,  tombol  back berfungsi  untuk  kembali  ke  halaman  sebelumnya,  tombol  home  berfungsi  untuk kembali  ke  menu  materi.Halaman  awal  quiz  terdapat  petunjuk  yang  berisi  beberapa point  petunjuk  mengerjakan  soal  dan  sistem  penilaian,  untuk  masuk  ke  dalam  quiz, terlebih dahulu siswa menuliskan nama pada input teks dan menekan tombol masuk.
Gambar 4. halaman awal materi
Gambar 5. halaman akhir materi

## AMMARSYAH, YUSRAN, BASRUL

## 5. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa:
1. Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  prestasi  belajar  siswa  melalui penggunaan  modul  praktikum  multimedia  interaktif  pada  mata  pelajaran komputer dan jaringan dasar.
2. Siswa  sangat  tertarik  dengan  belajar  menggunakan  modul  praktikum multimedia  interaktif  pada  mata  pelajaran  komputer  dan  jaringan  dasar tersebut,  terbukti  bahwa  setiap  butir  soal,  siswa  dominan  merespon pembelajaran dengan respon positif, nilai rata-rata persentase respon positif pada  lembar  koesioner  adalah  77,9%,  sedangkan  siswa  dengan  respon negatif sebanyak 22,1%.
Hasil  dari  penelitian  ini  diharapkan  modul  praktikum  komputer  dan  jaringan dasar berbasis multimedia dapat  digunakan siswa sebagai  sumber belajar  mandiri  baik di  sekolah  maupun  di  rumah.  Diharapkan  guru  dapat  menggunakan  modul  praktikum komputer  dan  jaringan  dasar  berbasis  multimedia  dalam  memberikan  pembelajaran  di kelas  agar  siswa  dapat  belajar  dengan  baik  sehingga  mencapai  tujuan  pembelajaran yang  diharapkan.  Diharapkan  modul  praktikum  komputer  dan  jaringan  dasar  berbasis multimedia  ini  dapat  dijadikan  sebagai  salah  media  pembelajaran  di  SMKN  1  Kota Jantho.

## Daftar Pustaka
[1] A. WIBOWO, “PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MODUL PERAKITAN KOMPUTER PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK SISWA KELAS X DI SMA N 1 BANTUL.”
[2] A. Arsyad, “Media Pembelajaran; Edisi Revisi,” 2013.
[3] Harjanto, Perencanaan Pengajaran . Jakarta: Rineka Cipta, 1996.
[4] N. P. Utama, “Penggunaan Macromedia Flash 8 Pada Pembelajaran Dimensi Tiga,” J. Pendidik. Mat. , vol. 1, no. 1, 2012.
[5] D. R. Sugiyono, “Metodologi penelitian pendidikan,” Bandung Alf. , 2009.
[6] Wina Sanjaya. Media Komunikasi Pembelajaran, (Jakarta: Prenada Media Group, 2012).
[7]   Nana  Sudjana,  Dasar-dasar  Proses  Belajar  Mengajar,  (Bandung:  Sinar  Baru Algensido, 2004).
[8]   Sriana wasti, Hubungan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar  Mata Pelajaran Tata Busana  Di Madrasah Aliyah Negeri 2 Padang, Universitas Negeri Padang.
[9]   Nunik Hidayati, Penerapan Metode Praktikum Dalam Pembelajaran Kimia Untuk Meningkatkan  Keterampilan  Berfikir  Tingkat  Tinggi  Siswa  Pada  Materi  Pokok Kesetimbangan  Kimia  Kelas  XI  SMK  Diponegoro  Banyuputih  Batang,  Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang 2012.