## PELESAPAN UNSUR KALIMAT RAGAM BAHASA TULIS PADA BUKU HARIAN
SISWA KELAS VII A2 SMP N 4 SINGARAJA
oleh
Pande Putu Sona Putra, NIM 0912011079
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas Bahasa dan Seni

## ABSTRAK
Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan variasi pelesapan unsur  kalimat  ragam  bahasa  tulis  buku  harian  siswa  kelas  VII  A2  SMP  N  4  Singaraja  dan  (2) mendeskripsikan  perbandingan  variasi  pelesapan  unsur  kalimat  ragam  bahasa  tulis  buku  harian siswa kelas VII A2 SMP N 4 Singaraja. Untuk mencapai tujuan itu, penelitian ini menggunakan rancangan  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Subjek  penelitian  ini  adalah  buku  harian  siswa  kelas VII A2 SMP N 4 Singaraja, sedangkan objeknya adalah pelesapan unsur-unsur kalimat di dalam penulisan  buku  harian  siswa  kelas  VII  A2  SMP  N  4  Singaraja.  Data-data  yang  diperoleh dianalisis dengan menggunakan model analisis deskriptif kualitatif melalui (1) reduksi data, (2) penyajian  data,  dan  (3)  penyimpulan  data.  Adapun  hasil  penelitian  ini  adalah  (1) para  siswa sudah  menggunakan  variasi  pelesapan   dalam  menulis  buku  harian.  Pelesapan  itu  terjadi  pada beberapa  unsur-unsur  kalimat  seperti  pada  subjek,  predikat,  objek,  keterangan,   maupun gabungan dari beberapa unsur kalimat  yang lainnya,  yaitu subjek –predikat (S-P), subjek-objek (S,O) dan subjek-keterangan (S-K).Sedangkan untuk  unsur lainnya seperti:  predikat-keterangan dan subjek-predikat-keterangan belum ditemukan adanya pelesapan. Selain itu, pelesapan unsur- unsur  kalimat  majemuk  hubungan  koordinasi  pun  paling  banyak  ditemukan  dengan menggunakan konjungsi dan. Kebanyakan dalam tulisan buku harian siswa kelas VII A2 SMP N 4  Singaraja,  unsur  kalimat  yang  dilesapkan  tergolong  ke  dalam  pelesapan  anaforis,  sedangkan pelesapan  kataforis  hanya  sedikit  jumlahnya.  2)  Perbandingan  variasi  pelesapan  unsur  kalimat ragam bahasa tulis pada buku harian siswa kelas VII A2 SMP N 4 Singaraja yaitu paling banyak ditemukan pada unsur subjek sebanyak 15 kalimat atau 38,46 %, predikat ditemukan 1 kalimat atau  2,56%,  objek  ditemukan  3  kalimat  atau  7,70%  ,  keterangan  ditemukan  adanya  pelesapan sebanyak  10  kalimat  atau  25,64%.  Sedangkan  untuk  unsur-unsur  gabungan,  seperti  gabungan unsur  subjek  dan  predikat  (S,P)   ditemukan  3  kalimat  atau  7,70%,  unsur  subjek  dan keterangan(S, K)  ada 6 kalimat atau 15,38%, dan unsur gabungan subjek dan objek (S,O) ada 1
kalimat atau 2,56%, Berbeda halnya dengan gabungan unsur predikat dan keterangan(P,K), dan, unsur subjek, predikat, keterangan (SPK) ternyata tidak ditemukan adanya pelesapan, jadi siswa belum  pernah  menggunakan  pelesapan  gabungan  predikat-keterangan  (P,K),  dan  subjek, predikat, keterangan (S,P,K) dalam menulis sebuah buku harian.

## Kata kunci: pelesapan, buku harian

## VANISHED VARIOUS ELEMENTS OF SENTENCE TO WRITE BOOK DAILY
LANGUAGE  CLASS A2 VII SMP N 4 SINGARAJA
by
Pande Putu Sona Putra, NIM 0912011079
Department of Language and Literature Education Indonesia Faculty of Language and Arts

## ABSTRACT
This  qualitative  descriptive  study  aimed  to  (1)  describe  a  wide  variety  of  sentence  elements vanished  diary  written  language  class  VII  A2  SMP  N  4  Singaraja  and  (2)  to  describe  the variation  ratio  vanished  sentence  element  variations  of  diary  writing  class  VII  A2  SMP  N  4 Singaraja  .  To  achieve  this  goal,  this  study  used  a  qualitative  descriptive  study  design.  The subjects  were  students  of  class  VII  diary  A2  SMP  N  4  Singaraja,  while  the  object  is  vanished sentence elements in the diary writing class VII A2 SMP N 4 Singaraja. The data were analyzed using a model of qualitative descriptive analysis by (1) data reduction, (2) the presentation of the data, and (3) inference of data. The results of this study  were (1) the students  have been using variations  vanished  in  a  diary.  Vanished  it  occurs  in  some  elements  of  a  sentence  such  as  the subject, predicate, object, information, or a combination of several elements of the sentence the other, which is the subject-predicate (SP), the subject-object (S, O) and subject-description (SK) As  for  other  elements  such  as:  predicate-subject-predicate  statements  and  particulars  have  not found  any  vanished.  In  addition,  elements  vanished  compound  sentence  coordinating relationships  were most  commonly  found using  conjunction  and. Most of the paper diary  class VII  A2  SMP  N  4  Singaraja,  the  element  of  a  sentence  that  vanished  classified  into  vanished
anaphoric,  while  vanished  kataforis  few  in  number.  2)  Comparison  of  the  sentence  elements vanished  wide  variety  of  written  language  in  class  VII  diary  A2  SMP  N  4  Singaraja  which  is most commonly found in the elements of the subject as much as 15 sentences or 38.46%, found 1 predicate sentence or 2.56%, found objects 3 sentence or 7.70%, found the information as much as  10  pelesapan  sentence  or  25.64%.  As  for  the  combined  elements,  such  as  the  combined elements of subject and predicate (S, P) found 3 sentences or 7.70%, elements of the subject and description (S, K) there are 6 sentences or 15.38%, and the elements of the combined subject and object (S, O) there is one sentence or 2.56%, by contrast, the combined elements of the predicate and  statement  (P,  K),  and,  elements  of  the  subject,  predicate,  adverb  (SPK)  did  not  find  any vanished, so students have never using a combination of predicate-vanished information  (P, K) and the subject, predicate, adverb (S, P, K) in writing a diary.

## Keywords: vanished, diary

## 1. Pendahuluan
Kegiatan  menulis  merupakan  suatu  kegiatan  yang  penting  bagi  siswa.  Seorang  siswa harus  mampu  menuliskan  gagasan,  ide,  dan  pemikirannya  dalam  ragam  tulis  yang  baku. Kegiatan  menulis  sangat  mendukung  berhasil  tidaknya  suatu  ide  dikemukakan.  Suatu  tulisan yang  memiliki  tatanan  dan  susunan  kalimat  yang  baik  akan  mendapat  tanggapan  yang  baik. Kegiatan menulis tidak lepas  dari penyusunan kalimat. Kalimat merupakan satuan bahasa  yang berupa  klausa  serta  dilengkapi  dengan  konjungsi  bila  diperlukan  dan  diakhiri  dengan  sebuah intonasi  final.  Berdasarkan  jumlah  klausanya,  kalimat  dibagi  dua,  yaitu  kalimat  tunggal  dan kalimat majemuk. Kalimat tunggal terdiri atas satu klausa yang membangunnya, sehingga tidak ada unsur-unsur yang sama dalam kalimat tersebut.
Karena  hanya  ada  satu  klausa,  tentu  kalimat  tunggal  ini  tidak  memerlukan  konjungsi, sedangkan  kalimat  majemuk  terdiri  atas  dua  klausa  atau  lebih,  sehingga  ada  unsur-unsur  yang sama  dan  adanya  konjungsi  sebagai  penghubung  antarkalusa.  Kalimat  majemuk  berdasarkan kedudukan  klausanya  pun  terbagi  lagi  menjadi  kalimat  mejemuk  koordinatif  (setara), subordinatif  (bertingkat),  dan  campuran.  Penggabungan  dua  klausa  baik  secara  koordinatif maupun subordinatif dapat menimbulkan terdapatnya dua unsur  yang sama dalam satu kalimat. Hal  ini  menyebabkan  ketidakefektifan  dalam  aspek  kebahasaan,  karena  informasi  yang
terkandung menjadi ganda. Untuk menanggulangi hal tersebut, maka salah satu unsur yang sama itu harus dilesapkan.
Pelesapan  atau  disebut  juga  elipsis  atau  ada  juga  yang  menyebutkan  rapatan  terbagi menjadi  pelesapan  subjek,  objek,  predikat,  keterangan,  maupun  gabungan  dari  beberapa pelesapan  unsur  kalimat  yang  sama.  Pelesapan  itu  terjadi  hanya  pada  unsur  atau  fungsi  dalam suatu  kalimat  yang  sama  saja.  Jika  terjadi  pelesapan  pada  unsur  yang  diawali  konjungsi  tidak sama  dengan  unsur  klausa  utama  atau  unsur  yang  tidak  diawali  konjungsi,  maka  pelesapan  itu tidak  boleh  dilakukan  (Alwi,  2000:  331-332).  Chaer  (2003:  64),  menyebut  istilah  pelesapan dengan  istilah  “rapatan”.  Jadi  kalimat  yang  salah  satu  unsurnya  dilesapkan  maka  kalimat  itu disebut kalimat luas rapatan.
Pelesapan  banyak  digunakan  dalam  setiap  tulisan,  misalnya  saja  dalam  menulis  buku harian.  Buku  harian  merupakan  buku  tulis  yang  berisi  catatan  tentang  kegiatan  yang  dilakukan dan  kejadian  yang  dialami  setiap  hari  (KBBI,2003:  172).  Buku  harian  berisi  tentang  rekaman masa  lalu  kita.  Masa  lalu  tersebut  berisi  kegiatan  atau  tindakan  yang  telah  kita  lakukan.  Akan tetapi permasalahan atau kesenjangan yang ada dalam penulisan buku harian pada siswa kelas 7 A2  SMP  N  4  Singarja,  yaitu  ada  beberapa  siswa  yang  tidak  melesapkan  unsur-unsur  kalimat yang sama dalam menulis buku harian, seharusnya mereka bisa melesapkan unsur-unsur kalimat itu  agar  kalimat  yang  mereka  tulis  bisa  lebih  efektif  dan  tentunya  bisa  lebih  mudah  untuk dipahami.
Oleh karena itu, masalah yang diangkat dalam kajian ini yaitu “Unsur- unsur kalimat apa saja yang dilesapkan dalam menulis buku harian siswa kelas VII A2 SMP N 4 Singaraja. Serta bagaimana  perbandingan  pelesapan  dari  unsur-unsur  kalimat  yang  didapatkan.  Berdasarkan uraian  yang  sudah  disampaikan  di  atas,  dapat  dikatakan  bahwa  kalimat  yang  dilesapkan  atau dirapatkan  adalah  kalimat  yang  unsur-unsurnya  sama  dapat  dihapus  atau  dihilangkan.  Unsur- unsur  tersebut  berupa  subjek,  predikat,  objek,  keterangan,  atau  bahkan  beberapa  bagian  unsur yang  sama  sekaligus.  Misalnya  saja,  pelesapan  subjek  dan  predikat,  pelesapan  subjek  dan keterangan,  pelesapan  subjek,  predikat,  dan  objek,  pelesapan  subjek  dan  objek,  dan  seterusnya tergantung kalimatnya.
Kemudian, berdasarkan letak unsur yang dilesapkan terhadap anteseden kalimatnya, jenis pelesapan terbagi menjadi dua, yaitu pelesapan anaforis dan pelesapan kataforis. Jenis pelesapan itu terbentuk  akibat posisinya  yang mendahului  atau mengikuti  anteseden kalimat.  Oleh karena
itulah penelitian dengan judul Pelesapan Unsur Kalimat Ragam Bahasa Tulis pada Buku Harian Siswa Kelas VIIA2 SMP N 4 Singaraja ini sangat perlu untuk diteliti. Pemilihan SMP Negeri 4 Singaraja  menjadi  tempat  penelitian  berdasarkan  atas  pertimbangan,  bahwa  sekolah  ini merupakan sekolah menengah yang berstatus negeri dan sudah berstandar nasional.

## 2. Metode Penelitian
Penelitian  berjudul Pelesapan  Unsur  Kalimat  Ragam  Bahasa  Tulis  pada  Buku  Harian Siswa  Kelas  VIIA2  SMP  N  4  Singaraja merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Dikatakan penelitian deskriptif kualitatif karena penelitian ini bertujuan mendeskripsikan (menggambarkan) pelesapan  yang  ada  pada  tulisan  buku  harian  siswa.  Karena  hanya  menggambarkan  suatu fenomena, penelitian ini tergolong penelitian deskriptif.
Paparan  di  atas,  sejalan  dengan  pendapat  Wendra  (2009:  32)  yang  menyatakan  bahwa rancangan  penelitian  adalah  strategi  peneliti  untuk  mengatur  latar  (setting)  penelitian  agar peneliti  memeroleh  data  yang  tepat  (valid)  sesuai  dengan  karekteristik  variabel  dan  tujuan penelitian.  Data  dalam  penelitian  ini  disajikan  secara  kualitatif.  Penelitian  dikatakan  kualitatif jika  penelitian  dilakukukan  secara  alamiah,  pengumpulan  datanya  dilakukan  secara  langsung, penelitian kualitatif ini juga memperhatikan proses. Pada penelitian ini peneliti tidak melakukan kontrol atau manipulasi terhadap variabel penelitian. Peneliti hanya sebagai pengamat yang akan menggambarkan atau melukiskan hal yang ditemukan .
Data  yang  dikaji  dalam  penelitian  ini  adalah  pelesapan  yang  terdapat  pada  tulisan  buku harian  siswa  kelas  VIIA2  SMP  N  4  Singaraja.  Dengan  demikian,  subjek  dalam  penelitian  ini adalah  buku  harian  siswa  kelas  VII  A2  SMP  N  4  Singaraja  .  Subjek  penelitian  memiliki kedudukan  yang  sangat  penting  dalam  penelitian  karena  pada  subjek  penelitian  itulah  tempat data  tentang  variabel  yang  diteliti  itu  melekat  dan  diamati  peneliti.  Subjek  penelitian  adalah benda,  hal,  atau  orang  tempat  variabel  melekat,  dan  yang  dipermasalahkan  dalam  penelitian (Wendra, 2009: 32).
Secara  umum,  objek  yang  dikaji  dalam  penelitian  ini  adalah  pelesapan  unsur-unsur kalimat di dalam penulisan buku harian siswa kelas VII A2 SMP N 4 Singaraja. Hal ini sejalan dengan  pendapat  Wendra  (2007:  32)  yang  menyatakan  bahwa  objek  penelitian  adalah  masalah yang dikaji dalam penelitian.
Cara  peneliti  mengumpulkan  data  penelitian  ini  adalah  dengan  menggunakan  metode dokumentasi.  Metode  ini  digunakan  untuk  mendapatkan  data  yang  dianggap  perlu  dan  penting untuk  diketahui.  Yang  dimaksud  dengan  metode  dokumentasi  adalah  suatu  cara  pengumpulan data yang diperoleh dari dokumen-dokumen yang ada atau catatan-catatan yang tersimpan, baik itu berupa catatan transkrip, buku, surat kabar, dan lain sebagainya.
Sebuah  penelitian  membutuhkan  data.  Data  digunakan  untuk  memberikan  gambaran tentang  hasil  yang  telah  dicapai  oleh  subyek  penelitian.  Data  diperoleh  melalui  proses pengamatan  selama  penelitian  itu  berlangsung.  Untuk  mengumpulkan  data,  peneliti membutuhkan instrumen penelitian.  Instrumen adalah alat  pada waktu penelitian menggunakan suatu  metode  (Arikunto,  2006:  149).  Dalam  penelitian  kualitatif  ini,  dapat  dikatakan  bahwa peneliti merupakan instrumen kunci dalam penelitian kualitatif.
Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Sugiyono  (2010:  305)  yang  menyatakan  bahwa   dalam penelitian  kualitatif,  yang  menjadi  instrumen  atau  alat  penelitian  adalah  peneliti  itu  sendiri. Menganalisis  merupakan  suatu  langkah  yang  sangat  kritis  dalam  penelitian  (Suryabrata,  2006: 40).  Oleh  karena  itu,  peneliti  harus  menyesuaikan  pola  analisis  dengan  jenis  data  yang dikumpulkan. Dalam penelitian kualitatif, teknik analisis data lebih banyak dilakukan bersamaan dengan pengumpulan data (Sugiyono, 2010: 401). Dalam hal ini yang diterapkan adalah metode deskriptif kualitatif
Miles and Huberman dalam Sugiyono, (2010: 401) mengungkapkan bahwa analisis data kualitatif  dilakukan  secara  interaktif  melalui  proses reduction,  data  display, dan verification. Sejalan dengan hal tersebut, Usman dan Akbar, (2006: 86) menyebutkan bahwa ada tiga langkah yang  dilakukan  dalam  menganalisis  data  kualitatif.  Ketiga  langkah  tersebut  meliputi  reduksi data, penyajian data, serta penyimpulan dan verifikasi data.
Kegiatan yang dilakukan peneliti dalam reduksi data adalah memilih hal-hal pokok yang sesuai  dengan  fokus  penelitian  dan  data  yang  kurang  penting  disisihkan.  Data  yang  kurang penting  akan  dipertimbangkan  lagi  bila  diperlukan.  Hal  itu  sejalan  dengan  pendapat  Sugiyono (2010: 338)  yang menyatakan bahwa mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal  yang pokok, memfokuskan pada hal-hal  yang penting, dicari tema dan polanya dan membuang  yang tidak perlu. Dengan demikian, dalam penelitian ini, reduksi data dilakukan melalui kegiatan yang berupa pembelajaran menulis buku harian di kelas.
Pada  tahap  ini,  seluruh  data  yang  diperoleh  pelesapan  unsur-unsur  kalimat  dalam penulisan  buku  harian  di  kelas  VII  A2  SMP  N  4  Singaraja  disajikan  sesuai  dengan  kenyataan yang  ada  (secara  alami).  Penyajian  data  dalam  penelitian  ini  juga  disesuaikan  dengan  kriteria yang digunakan peneliti sehingga memudahkan peneliti untuk mencapai tahap penyimpulan dan verifikasi data.
Kegiatan  ini  merupakan  tahap  akhir  dalam  analisis  data.  Penyimpulan  dalam  penelitian ini dilakukan setelah data-data yang diperoleh disajikan. Data-data yang disimpulkan berupa ada tidaknya  pelesapan  unsur  kalimat  dalam  tulisan  buku  harian  siswa  kelas  VIIA  2  SMP  N  4 Sinagraja.  Hasil  kegiatan  tersebut  berupa  simpulan  sementara.  Oleh  sebab  itu,  peneliti melakukan  pengecekan  kembali  keseluruhan  proses  untuk  mendapatkan  hasil  analisis  dan simpulan yang meyakinkan.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Hasil  penelitian  ini  mencakup  dua  hal,  yaitu  :  (1)  deskripsi  variasi  pelesapan  unsur kalimat ragam bahasa tulis buku harian siswa kelas VII A2 SMP N 4 Singaraja dan (2) deskripsi perbandingan variasi pelesapan unsur kalimat ragam bahasa tulis buku harian siswa kelas VII A2 SMP N 4 Singaraja.

## a) Hasil Penelitian
Adapun frekuensi perbandingan pelesapan  yang didapat dari data  yang sudah dianalisis, dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel Pelesapan Unsur Kalimat
Unsur Kalimat yang Dilesapkan Jumlah Persen Subjek 15 38,46 % Predikat 1 2,56 % Objek 3 7,70 % Keterangan 10 25,64 % Subjek-Predikat 3 7,70 % Subjek-Objek 1 2,56 % Subjek-Keterangan 6 15,38 % Predikat-Keterangan 0 0 %
Subjek-Predikat- Keterangan 0
0 %
TOTAL 39 100%

## b) Pembahasan
Dari  uraian  yang  telah  dipaparkan  di  atas,  hasil  penelitian  ini  menunjukkan,  bahwa ditemukan  adanya  pelesapan  dalam  tulisan  buku  harian  yang  dibuat  oleh  siswa  kelas  VII  A2 SMP  N  4  Singaraja.  Pelesapan  yang  dimaksud  terdapat  pada  beberapa  unsur-unsur  kalimat, seperti  subjek,  predikat,  objek,  keterangan  maupun  unsur-unsur  gabungan.  Dari  hasil  analisis data yang sudah dilakukan, yang paling banyak ditemukan pelesapan dalam tulisan buku harian siswa kelas VII A2 SMP N 4 Singaraja, adalah pelesapan subjek sebanyak 15 kalimat atau 38,46 %, predikat ditemukan 1 kalimat atau 2,56%, objek ditemukan 3 kalimat atau 7,70% , keterangan ditemukan adanya pelesapan sebanyak 10 kalimat atau 25,64%.
Sedangkan  untuk  unsur  gabungan,  seperti  gabungan  unsur  subjek  dan  predikat  (S,P) ditemukan 3 kalimat atau 7,70%, unsur subjek dan keterangan(S, K)  ada 6 kalimat atau 15,38%, dan unsur gabungan subjek dan objek (S,O) ada 1 kalimat atau 2,56%.  Berbeda halnya dengan gabungan  unsur  predikat  dan  keterangan(P,K),  dan,  unsur  subjek,  predikat,  keterangan  (SPK) ternyata  tidak  ditemukan  adanya  pelesapan,  jadi  siswa  belum  pernah  menggunakan  pelesapan gabungan  predikat-keterangan  (P,K),  dan  subjek,  predikat,  keterangan  (S,P,K)  dalam  menulis sebuah buku harian.
Unsur yang paling banyak dilesapkan yaitu subjek. Pelesapan subjek banyak ditemukan pada  tulisan  buku  harian  siswa  kelas  VII  A2  SMP  N  4  Singaraja.  Hal  ini  disebabkan  oleh penggunaan  subjek  yang  sama  untuk  beberapa  klausa  dalam  satu  kalimat  (Hasan  Alwi,  2000: 331-332),  dan  subjek  mendapatkan  posisi  pertama  sebagai  unsur  kalimat  yang  paling  banyak dilesapkan,  yaitu  15  kalimat.  Atau  jika  dipersentasekan  menjadi  38,46%.   Berbeda  halnya dengan  subjek,  unsur  predikat  sangat  jarang  ditemukan  dalam  pelesapan,  karena  predikat merupakan inti dari sebuah kalimat. Melihat bahwa predikat merupakan inti dari sebuah kalimat, jadi  kemunculannya  sangat  diharapkan  dalam  sebuah  kalimat,  sehingga  predikat  sangat  jarang untuk dilesapi.  Melihat dari data di atas bahwa pelesapan predikat hanya ditemukan satu kalimat saja, atau 2,56%.
Begitu  pula  dengan  objek,  sangat  jarang  dilesapi  karena  objek  merupakan  konstituen kalimat yang kehadirannya dituntut oleh predikat berupa verba transitif  pada kalimat aktif, dan objek  selalu  diletakkan  setelah  predikat.  Jadi  secara  otomatis  objek  sangat  jarang  untuk  bisa dilesapi  (Putrayasa,  2008:  65),  dan  dari  data  yang  ada  pelesapan  objek  hanya  ditemukan  3 kalimat saja atau 7,70% dari data keseluruhan.
Berbeda halnya dengan predikat dan objek, kalau unsur keterangan memang paling sering bisa dilesapi, hal itu mengingat keterangan merupakan fungsi sintaksis yang paling beragam, dan paling mudah berpindah  tempat.  Keterangan dapat  berada di  akhir, awal,  dan bahkan di  tengah kalimat.  Pada  umumnya  kehadiran  keterangan  terdapat  dalam  kalimat  yang  bersifat  manasuka. Jadi  sangat  mudah  untuk  bisa  dilesapkan  (Putrayasa,  2008:  69).  Merujuk  dari  data  yang  sudah dianalisis keterangan mendapatkan porsi 25,64%, ini menunjukkan keterangan menduduki posisi kedua setelah subjek sebagai unsur kalimat yang paling banyak dilesapkan.
Selain  unsur  tunggal  terdapat  pula  unsur-unsur  gabungan  seperti  subjek-predikat  yang mendapatkan  porsi  7,70%  atau  ada  3  kalimat  yang  dilesapi.  Kalau   unsur  subjek  dan keterangan(S, K)  ada 6 kalimat atau 15,38%, dan unsur gabungan subjek dan objek (S,O) ada 1 kalimat atau 2,56%.  Unsur-unsur gabungan di atas memang bisa dilesapkan karena berdasarkan paparan  teori,  bahwa  kalimat  yang  unsur-unsurnya  sama  dapat  dihapus  atau  dihilangkan  di beberapa  bagian  unsur  yang  sama  sekaligus.  Misalnya  saja,  pelesapan  subjek  dan  predikat, pelesapan  subjek  dan  keterangan,  pelesapan  subjek  dan  objek,  dan  seterusnya  tergantung kalimatnya (Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Depdiknas, 1983).
Berbeda halnya dengan gabungan unsur predikat dan keterangan(P,K), dan, unsur subjek, predikat, keterangan (SPK) ternyata tidak ditemukan adanya pelesapan, jadi siswa belum pernah menggunakan  pelesapan  gabungan  predikat-keterangan  (P,K),  dan  subjek,  predikat,  keterangan (S,P,K) dalam menulis sebuah buku harian. Selain itu, pelesapan unsur-unsur kalimat majemuk hubungan koordinasi pun paling banyak ditemukan dengan menggunakan konjungsi dan.

## 4. Penutup
Berdasarkan masalah  yang diajukan, hasil kajian terhadap  pelesapan dalam tulisan buku harian  siswa  kelas  VII  A2  SMP  N  4  Singaraja  dapat  ditarik  kesimpulan  sebagaimana disampaikan sebagai berikut:  1) Variasi pelesapan unsur kalimat ragam bahasa tulis pada buku
harian  siswa  kelas  VII  A2  SMP  N  4  Singaraja  yaitu  para  siswa  sudah  menggunakan  variasi pelesapan  dalam menulis buku harian. Pelesapan itu terjadi pada beberapa unsur-unsur kalimat seperti pada subjek, predikat, objek keterangan,  maupun gabungan dari beberapa unsur kalimat yang  lainnya,  yaitu  subjek  –predikat  (S-P),  subjek-objek  (S,O)  dan  subjek-keterangan  (S- K).Sedangkan  untuk  unsur  lainnya  seperti:  predikat-keterangan  dan  subjek-predikat-keterangan belum  ditemukan  adanya  pelesapan.  Sebenarnya  pelesapan  itu  dilakukan  agar  kalimat  yang dibuat  bisa  lebih  efektif.  Selain  itu,  pelesapan  unsur-unsur  kalimat  majemuk  hubungan koordinasi  pun  paling  banyak  ditemukan  dengan  menggunakan  konjungsi dan. Kebanyakan dalam tulisan buku harian siswa kelas VII A2 SMP N 4 Singaraja, unsur kalimat yang dilesapkan mengikuti  anteseden  kalimat,  sehingga  tergolong  ke  dalam  pelesapan  anaforis,  sedangkan pelesapan kataforis hanya sedikit jumlahnya.
2)  Perbandingan  variasi  pelesapan  unsur  kalimat  ragam  bahasa  tulis  pada  buku  harian siswa  kelas  VII  A2  SMP  N  4  Singaraja  adalah,  dari  data  yang  sudah  dianalisis  yang  paling banyak  ditemukan  adanya  pelesapan  dalam  tulisan  buku  harian  siswa  yaitu  pada  unsur  subjek sebanyak 15 kalimat atau 38,46 %, predikat ditemukan 1 kalimat atau 2,56%, objek ditemukan 3 kalimat atau 7,70% , keterangan ditemukan adanya pelesapan sebanyak 10 kalimat atau 25,64%. Sedangkan  untuk  unsur-unsur  gabungan,  seperti  gabungan  unsur  subjek  dan  predikat  (S,P) ditemukan 3 kalimat atau 7,70%, unsur subjek dan keterangan(S, K)  ada 6 kalimat atau 15,38%, dan unsur gabungan subjek dan objek (S,O) ada 1 kalimat atau 2,56%,  Berbeda halnya dengan gabungan  unsur  predikat  dan  keterangan(P,K),  dan,  unsur  subjek,  predikat,  keterangan  (SPK) ternyata  tidak  ditemukan  adanya  pelesapan,  jadi  siswa  tidak  pernah  menggunakan  pelesapan gabungan  predikat-keterangan  (P,K),  dan  subjek,  predikat,  keterangan  (S,P,K)  dalam  menulis sebuah buku harian.
Berdasarkan simpulan penelitian ini, terdapat beberapa saran yang disampaikan di bawah ini.  Penelitian  ini  hendaknya  dijadikan  bahan  bacaan  sebagai  tambahan  ilmu  pengetahuan  di bidang  pendidikan  untuk  memperkaya  alternatif  pembelajaran  yang  efektif  .  Kepada  peneliti lain,  paparan  yang  terdapat  dalam  penelitian  ini  dapat  dijadikan  bahan  dalam  meneliti  masalah lain yang sejenis dengan penelitian ini. Karena, peneliti yakin bahwa dalam penelitian ini masih ada  hal  yang  belum  dibahas  dan  terselesaikan,  oleh  sebab  itu  peneliti  lain  bisa  menemukan tindakan lebih lanjut dalam mengatasinya.
Penelitian  ini  mampu  menemukan  jawaban  mengenai  pertanyaan  ada  atau  tidaknya pelesapan pada tulisan buku harian siswa kelas VII A2 SMP N 4 Singaraja. Sebagai calon guru, peneliti  dapat  memahami  teori  pelesapan  yang  seharusnya  digunakan  dalam  penulisan  buku harian siswa sehingga mampu menciptakan tulisan yang komunikatif.

## 5. Daftar Pustaka
Akhadiah, Sabarti. 2006. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah . Bandung: Kiblat Buku Utama.
Alwi, Hasan. 2000. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
Alwi, Hasan.2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
Chaer, Abdul. 2000. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia . Jakarta: Rineka Cipta.
Fitria,  Siti  Nur.  2011. Pelesapan  Unsur-unsur  Kalimat  Majemuk  Hubungan  Koordinasi  Serta Penggolongannya  ke  dalam  Pelesapan  Anaforis  dan  Kataforis  dalam  Surat  Kabar  Kompas Rubrik Humaniora . Skripsi (tidak diterbitkan). Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UNJ.
Kamus Besar Bahasa Indonesia . 2003. Jakarta: Balai Pustaka.
Kasni,  Ni  Wayan  2008  ”  Pelesapan  pada  Konstruksi  Koordinatif  Bahasa  Inggris  dalam  Novel Cristal ” (tesis). Denpasar: Program Pascasarjana Universitas Udayana.
Kaswanti Purwo, Bambang. 1985. Untaian Teori Sintaksis 190-1980 an . Jakarta : arcan
Keraf, goris. 1984. Tata bahasa Indonesia . Ende-Flores: Nusa Indah.
Kridalaksana, Harimurti. 1983. Kamus Linguistik . Jakarta: PT Gramedia