## Peran Orang Tua Dalam Mendampingi Proses Belajar Anak Selama Masa Pandemi Covid-19  (Studi Kasus Desa Nunggi Kecamatan Wera Kabupaten Bima)
Andika Saputra 1 , M. Tahir 2 , Syaifullah 3
1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sosiologi STKIP Bima Jalan Piere Tendean Kel. Mande 2,3 Dosen Program Studi Pendidikan Sosiologi, STKIP Bima. Jalan Piere Tendean Kel. Mande Tel. Fax (0374) 42801, Bima 84191, Indonesia
Email: andika.saputra20@gmail.com

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran orangtua dalam mendampingi proses belajar anak selama masa pandemi covid 19, dan faktor pendukung dan penghambat yang mempengaruhi proses belajar anak dimasa pandemi covid 19. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif. Adapun  sumber  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  primer  dan  sekunder.  Dalam  hal  ini penelitian  sangat  memerlukan  infomasi  atau  data  yang  valid  dan  dapat  dipertanggung  –jawabkan, pencarian  data  dilapangan,  penulis  menempuh  dengan  metode  observasi,  wawancara    dan  dokumentasi. Dalam  penelitian  ini,  data  yang  diperoleh  dianalisis  dengan  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif yaitu  suatu  pengelolaan  data  yang  dilakukan  dengan  mengambarkan  fenomena  atau  gejala  yang  terjadi berdasarkan  data  berupa  informasi  berkenaan  dengan  pertanyaan  apa,  mengapa  dan  bagaimana  yang dianalisis secara indukatif agar mengandung makna yang lebih tepat. Peran orang tua dalam memberikan pendidikan  yang  terbaik  bagi  anak-anaknya  mmang  tidak  perlu  diragukan  lagi,  banyak  peran  orang  tua dalam  mendukung  pendidikan  anak-anaknya  salah  satunya  adalah  melakukan  pendampingan  terhadap anak dalam belajar di rumah (online). Pembelajaran online adalah bentuk pembelajaran jarak jauh yang memanfaatkan  teknologi.  Pembelajaran  secara  online  telah  dianggap  sebagai  salah  satu  solusi  kegiatan belajar mengajar tetap berjalan di dalam kondisi pendemi covid-19. Pembelajaran online ini hanya efektif bagi penugasan saja, siswa dianggap merasakesulitan dalam memahami materi ketika menggunakan cara online .
Kata Kunci : Peran Orang Tua, Proses Belajar Anak

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  yang  sangat penting  dan  tidak  bisa  lepas  dari  kehidupan manusia.  Seperti  yang  telah  dijabarkan  di dalam  UndangUndang  Nomor  20  Tahun  2003 Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  pasal  1 ayat  1  menyatakan  bahwa  pendidikan  adalah suatu  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara (Rahmah dkk, 2019). Pada pasal 5 ayat 1  disebutkan  juga  bahwa  setiap  warga  negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan  yang  bermutu.  Itu  artinya  bahwa pendidikan  juga  diperuntukkan  untuk  anak. Pendidikan  secara  umum  bertujuan  untuk menfasilitasi  perkembangan  potensi  anak secara  optimal  dan  menyeluruh  sesuai  dengan norma  dan  nilai-nilai  kehidupan  yang  dianut (Hartati  dkk,  2021).  Untuk  mencapai  tujuan tersebut  perlu  peran  aktif  seluruh  elemen masyarakat dalam membentuk generasi-
generasi penerus yang berkualitas dimulai dari dini.
Pandemi  Covid-19  merupakan  musibah yang  memilukan  seluruh  penduduk  bumi. Seluruh  segmen  kehidupan  manusia  di  bumi terganggu, tanpa kecuali pendidikan (Rahmawati  dkk,  2022).  Banyak  negara memutuskan  menutup  sekolah,  perguruan tinggi maupun universitas, termasuk Indonesia. Krisis  benar-benar datang tiba-tiba, pemerintah dibelahan bumi manapun termasuk Indonesia  harus  mengambil  keputusan  yang pahit  menutup  sekolah  untuk  mengurangi kontak orang-orang secara  masif  dan  untuk menyelamatkan  hidup  atau  tetap  harus  membuka sekolah  dalam  rangka  survive  para  pekerja  dalam menjaga  keberlangsungan  ekonomi  (Amin  dkk, 2022).
Sejak  virus  corona  menyebar  di  Indonesia, menyebabkan pemerintah segera melakukan tindakan  tegas  untuk  mencegah  penyebaran  yang lebih  luas.  karna  pada  kasus  ini,  penyakit  yang disebabkan  oleh  virus  corona  dapat  menyebar sangat  cepat  dan  lebih  banyak  memakan  korban jiwa  berbagai  negara,  sehingga  pemerintah melakukan  berbagai  upaya  untuk  mencegah penyebaran yang sangat luas, dimana salah satunya adalah  dengan  menerapkan  pembelajaran  jarak jauh baik dari tingkat dasar maupun sampai tingkat perguruan tinggi. Dalam pelaksanaannya guru dan pendidik  lainnya  mencoba  untuk  memanfaatkan ilmu teknologi untuk menyikapi masalah pembelajaran  jarak  jauh  dengan  cara  memberi materi  serta  tugas  melalui  pembelajaran  daring
(dalam  jaringan).  Namun  hal  tersebut  tidaklah selalu  berjalan  dengan  baik,  terdapat  banyak kendala  dalam  pelaksanaannya,  seperti  kuota  dan sinyal yang tidak memadai, bahkan beberapa siswa yang  tidak  mempunyai  penunjang  handpone  yang baik,  dan  hal  ini  mengakibatkan  pembelajaran tidak  tersampaikan  dengan  baik,  sehingga  banyak pelajaran  yang  kurang  mengerti  dan  merasa  tidak terbimbing dengan baik dalam memahami pelajaran di sekolah (Hartati dkk, 2022).
Berbicara  tentang  pendidikan  memang selalu  menarik  untuk  diperbicangkan.  pendidikan sebagai  salah  satu  komponen  dalam  kehidupan manusia  yang  sangat  penting,  perannya  sangat signifikan  bagi  kehidupan  dalam  mempengaruhi akhlak  dan  perbuatan  manusia  sehari-sehari. Pendidikan  adalah  sesuatu  yang  tidak  boleh berhenti.  karena  meupakan  pondasi  utama  bagi para  peserta  didik  untuk  membangun  kepribadian anak  menjadikan  manusia  beradab  di  masa mendatang (Amiruddin dkk, 2021)
Pendidikan merupakan kebutuhan penting  setiap  individu.  Hal  ini  karena  pada hakikatnya pendidikan merupakan suatu usaha memanusiakan  manusia.  Sentralnya  peran pendidikan dalam menjamin masa depan suatu bangsa,  mengharuskan  semua  peserta  didik akan  demikian  tetap  harus  melaksanakan proses  pembelajaran  apapun  keadaannya, walaupun  ditengah  wabah  covid-19,  yang melanda  hampir  122  negara  diseluruh  dunia. Wabah  ini  mengharuskan  manusia  untuk mengurangi  interaksi  sisoal  sebagai  upaya memutus rantai penularan covid-19.
Pembatasan  interaksi  sosial  bermuara  pada ditiadakan  kegiatan  pendidikan  konvesional yang  bersifat  klasikal.  Kegiatan  pembelajaran klasikal (pembelajaran offline) yang selama ini dilaksanakan  diseluruh  wilayah  Indonesia termasuk  daerah  perbatasan,  akhirnya  harus diganti dengan pembelajaran daring (Amiruddin dkk, 2021).
Pendidikan dimasa Covid-19
mengharuskan  adanya  peran  orangtua  dalam membimbing siswa dalam proses pembelajaran  daring.  Guru  bekerja  sama dengan  orang  tua  dalam  membimbing  siswa secara daring. Keberhasilan siswa masa daring ini sangat  di  tentukan oleh sejauh mana peran orangtua dalam mebimbing anak mereka (Irfan dkk,  2022).  Hal  ini  terlihat  dari  hasil  belajar yang  didapatkan  siswa.  Terdapat  perbedaan hasil  belajar  bagi  siswa  yang  mendapatkan bimbingan penuh orangtua dengan siswa yang belajar  sendiri  tanpa  dibimbing  orangtua. Belajar  dirumah  akan  bermakna  dan  berhasil jika  didukung  oleh  kapasitas  guru  dan orangtua  yang  siap  menghadapi  perubahan cara  belajar-mengajar  di  masa  pandemic covid-19.  Guru  harus  memiliki  kemampuan mengolah  informasi  dalam  bahan  ajar  dan mengemasnya dalam bentuk yang menarik dan mudah  dipahami.  Orangtua  harus  memiliki kapasitas mumpuni untuk mewujudkan keberhasilan proses belajar mengajar di rumah. Proses penampingan belajar dilakukan dengan
adanya  komunikasi  antar  orang  tua,  anak  dan guru (Irfan dkk, 2022).
Ida  Warsah  (2020:6)  berpendapat  peran orangtua dalam mendidik tentu harus memperhatikan  potensi  yang  dimiliki  anak. Dalam  mendidik  dilakukan  dengan  cara membimbing,  membantu/mengarahkan  anak tersebut agar ia bisa terbimbing dan tujuanhidup  yang  hendak  dicapainya.  Orang tua  memiliki  tanggung  jawab  yang  besar dalam  pendidikan  keluarga  terutama  bagi anak-anaknya. Sudah seharusnya setiap orangtua mementingkan dan menaruh perhatian  yang  baik  tentang  pendidikan keluarga. Peran orangtua diantaranya mengasuh,  membimbing,  memelihara  serta menjadikan  anaknya  menjadi  cerdas,  pandai dan  berakhlak  dan  juga  mampu  menfasilitasi keperluan belajar anak apalagi masa pembelajaran  daring  ini  yang  salah  satunya adalah  harus  ada  selalu  kuota  untuk  bisa  ikut setiap  hari  dalam  pembelajaran  daring  (Amin dkk, 2022).
Pelaksanaan system pembelajaran secara online  selama  pandemi  di  nilai  masih  belum berjalan  optimal.  Ada  beberapa  hal  yang  di nilai  menjadi  masalah  terutama  mengenai  alat komunikasi, akses internet (jaringan), dan juga perekonomian.  Hal  tersebut  terjadi  karena beberapa anak tidak mempunyai alat komunikasi  bahkan  perekonomian  setiap orangtua  berbeda-beda  kemudian  kemampuan
orangtua  dalam  mendampingi  anak  belajar  di rumah  juga  masih  kurang  karena  banyak orangtua yang belum mengerti system pendidikan saat ini. Begitu juga masalah  yang muncul saat  proses pembelajaran  di  rumah ini banyak anak yang merasa bosan selama belajar dirumah,  semangat  menurun  dan  kemampuan belajarnya  pun  ikut  menurun  ( Iftitah dkk, 2020).
Di  Desa  Nunggi  Kecamatan  wera Kabupaten  Bima    para  siswa  siswi  yang dulunya  proses  belajar  mengajar  dilaksanakan di  sekolah  kini  beralih  ke  aktivitas  belajar dilaksanakan  di  rumah  keberadaan  belajar  di rumah  di  Indonesia  telah  ditetapkan  oleh sistem pendidikan nasional, bahwa penyelenggaraan  belajar  di  rumah  didasarkan pada  undang-undang  Republik  Indonesia Nomor  20  tahun  2003  tentang  sistem pendidikan  nasional,  dalam  pasal  27  ayat  1, menyebutkan  kegiatan  pendidikan  informal yang di lakukan oleh keluarga dan lingkungan berbentuk  kegiatan  belajar  secara  mandiri, selanjutnya  pada  ayat  (2)  hasil  pendidikan sebagaimana  yang  dimaksud  dalam  ayat  (1) diakui  sama  dengan  pendidikan  formal  dan non  formal  setelah  peserta  didik  lulus  ujian sesuai  dengan  standar  nasional  pendidikan ( Irfan dan  Nurfaidah, 2021 ).
Orang  tua  adalah  pendidik  dalam keluarga  dikarenakan  orangtua  dan  dalam suatu  keluarga  memiliki  keduduan  yang
berbeda  dalam  pandangan  orangtua,  anak adalah  buah  hati  dan  rumpunan  dimasa  depan yang  harus  dipelihara  dan  dididik.  Peran orangtua  sangat  menentukan  keberhasilan pendidikan anak-anaknya, diantaranya orangtua  berperan  sebagai  :  (1)  Pendidik (edukator),  yaitu  orangtua  bertanggung  jawab terhadap anak dengan mengupayakan perkembangan  seluruh  potensi  anak  baik potensi afektif, potensi kognitif dan psikomotor, (2) Pendorong (motivator), penggerak atau pendorong anak untuk melakukan  sesuatu  pekerjaan.  Orangtua  disini berperan menumbuhkan motivasi atau rangsangan  dari  luar  yang  kemudian  mampu secara  alamiah  menumbuhkan  motivasi  dari dalam diri anak tersebut, (3) Fasilitator, selain harus  terpenuhi  kebutuhan  pokoknya  juga membutuhkan  fasilitas  belajar,  jadi  orangtua berkewajiban  memenuhi  fasilitas  agar  proses belajar berjalan dengan lancar, (4) Pembimbing, orang tua tidak hanya berkewajiban  memberikan  fasilitas  dan  biata sekolah  saja  tetapi  orangtua  juga  dibutuhkan dalam  membimbing  anak-anaknya.  Orang  tua dalam  memberikan  pendidikan  yang  terbaik bagi  anak-anaknya  memang  tidak  perlu diragukan  lagi.  Banyak  peran  orangtua  dalam mendukung  pendidikan  anak-anaknya,  salah satunya  adalah  melakukan  pendampingan terhadap anak dalam belajar dirumah. Pendampingan  yang  dapat  dilakukan  orangtua
terhadap  anak,  misalnya  mendampingi  anak belajar,  memberi  perhatian,  membantu  anak ketika mengalami kesulitan, memberi dorongan, motivasi, pengawasan dan memberi fasilitas  agar  anak  semangat  dalam  belajar (Irfan dkk, 2022).

## METODE
Adapun  jenis  penelitian  yang  digunakan adalah  metode  kualitatif.  Metode  kualitatif adalah  suatu  metode  dalam  status  kelompok manusia,  satu  objek,  suatu  kondisi,  suatu sistem pemikiran ataupun kelas peristiwa pada masa  sekarang.  Adapun  sumber  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  primer dan  sekunder.  Dalam  hal  ini  penelitian  sangat memerlukan infomasi dtau data yang valid dan dapat  dipertanggungjawabkan,  agar  penulisan atau penelitian itu dapat mencapai sasarannya. Pencarian data dilapangan, penulis menempuh beberapa metode (1) observasi, (2) Wawancara,  dan  (3)  Dokumentasi.  Instrumen penelitian  adalah  alat  atau  fasilitas  yang digunakan  untuk  mempermudah  peneliti  dala m  mengumpul  data,  sehingga  data  yang diperoleh  jelas,  sistematis,  lebih  cermat, lengkap serta prosesnya  lebih mudah. Adapun instrumen  pengumpulan  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  pedoman  observasi dan  pedoman  wawancara.  Dalam  penelitian ini,  data  yang  diperoleh  dianalisis  dengan menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif yaitu  suatu  pengelolaan  data  yang  dilakukan
dengan  mengambarkan  fenomena  atau  gejala yang terjadi berdasarkan data berupa informasi berkenaan  dengan  pertanyaan  apa,  mengapa dan bagaimana yang dianalisis secara indukatif agar  mengandung  makna  yang  lebih  tepat. Untuk  mendapatkan  data  yang  relevan terhadap  data  yang  terkumpul  maka,  penulis menggunakan  teknik  triangulasi  yaitu  teknik pemeriksaan  keabsahan  data  yang  bermanfaat sesuatu  yang  lain  diluar  data  itu  untuk keperluan pengecekkan atau sebagai perbandingan  terhadap  data  tersebut.  Uji kredibilitas  data  atau  kepercayaan  terhadap data  hasil  penelitian  kualitatif  antara  lain dilakukan  dengan  perpanjangan,  pengamatan, peningkatan  ketekunan  dalam  penelitian, tringulasi,  diskusi  dengan  teman  sejawat, analisis kasus negative, dan member check.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peran  Orang  Tua  Dalam  Proses  Belajar Anak Pada Era Pandemi Covid-19
Orang tua merupakan penanggung jawab utama dalam pendidikan anak-anaknya. Dimana pun anak tersebut menjalani pendidikan,  baik  lembaga  formal,  informal maupun  non  formal  orang  tua  tetap  berperan dalam  menentukan  masa  depan  pendidikan anak-anaknya. Di era pandemik covid-19 yang sekarang  ini  orang  tua  sangat  berperan siknifikan untuk  memberikan motivasi kepada anak  karna  dalam  proses  belajar  mengajar yang  dilaksanakan  secara  daring  membuat
siswa tersebut menjadi kewalahan, kebingunan,  dan  terkadang  siswa  tersebut mengalami kebosanan ( Lisyani, 2021) . Berdasarkan  hasil  observasi  yang  telah dilakukan oleh peneliti dirumah Ibu Maemunah  peneliti  melihat  bahwa  peran  ibu Maemunah  dalam  mengawasi  anaknya  pada saat pembelajaran daring dilaksanakan.
Peran  orang  tua  memanglah  sangat penting bagi putra-putrinya, utamanya bertujuan  untuk  anak  tetap  memperoleh pendidikan  dengan  baik  walaupun  di  tengah kondisi  seperti  saat  ini.  Adanya  Covid-19 menuntut  peran  orang  tua  secara  maksimal dalam  pendidikan  anak.  Orang  tua  dituntut dapat  beradaptasi  dan  juga  aktif  dalam mendukung kegiatan pembelajaran dari rumah. Setiap  harinya  anak-anak  harus  menunggu guru  mata  pelajaran  mengirimkan  materi ataupun penugasan.
Peran orang tua sangat sangat dipengaruhi oleh peran-perannya atau kesibukannya yang lain. Misalnya seorang ibu yang  disibukkan  dengan  pekerjaannya  akan berbeda  dengan  peran  ibu  yang  sepenuhnya berkosentrasi  dalam  urusan  rumah  tangga. Walaupun  dengan  penuh  kesibukan  orang  tua tetap meluangkan waktunya untuk mendampingi  anak  yang  belajar  dari  rumah atau daring ( online ). Secara umum peran yang muncul adalah sebagai pendamping, pengawas, pemotivasi  dan pendidik dalam hal
kedisiplinan anak selama melaksanakan pembelajaran  secara  online  di  rumah.  Secara khusus peran yang muncul yaitu: menjaga dan mendampingi  anak  dalam  mengerjakan  tugas sekolah,  melakukan  kegiatan  bersama  selama dirumah, menciptakan lingkungan yang nyaman  untuk  anak,  menjalin  komunikasi yang baik dengan anak. Memberikan bimbingan  dan  memotivasi  anak,  diperlukan panduan  bagi  orang  tua  dalam  membantu mendampingi  kegiatan  anak  yang  berbasis pada  kebutuhan  anak  selama  pandemi  dan belajar dari rumah (Irfan dkk, 2022).
Faktor  Pendukung  Dan  Penghambat  Dalam Belajar Anak Di Era Pandemi Covid–19
Melihat kasus pandemic akibat virus covid- 19 pemerintah  telah  mengalihkan kegiatan pembelajaran  dari  sekolah  ke  rumah  masing- masing  sebagai  upaya  menghentikan  penyebaran virus  covid-19.  Penggunaan  media  pembelajaran dalam  proses  belajar  mengajar  merupakan  alah satu  upaya  untuk  meningkatkan  efektivitas  serta kualitasproses  pembelajaranyang  pada  akhirnya dapat  meningkatkan  kualitas  belajar  siswa. Menurut  ( Prabowo ,  2020)  mengatakan  bahwa permasalahan yang terjadi banyak orang tua siswa yang  mengeluh  dikarenakan  kondisi  sekarang orang  tua  memiliki  peran  ganda  dalam  proses pembelajaran  online  dirumah,  selain  tanggung jawab mendidik anak orang tua dituntut mendampingi anak belajar online dirumah sebagai ganti pembelajaran tatap muka. Untuk memperlancar pelaksanaan pembelajaran online di
rumah  selama  pandemi  covid-19  beberapa  faktor pendukung dalam proses pembelajaran yaitu: a. Handphone
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan oleh  peneliti  bahwa  factor  pendukung  berjalannya proses  belajar  yang  dilakukan  di  rumah  yaitu handphone .  Seperti  yang  dikemukakan  oleh  Ibu Fitriah  tentang  faktor  pendukung  proses  belajar anak  di  era  pandemi  covid  19  yang  menyatakan bahwa Faktor pendukungnya yaitu handphone  dan juga  buku-buku  pedoman  yang  diberikan  oleh guru.  Hal  tersebut  juga  dinyatakan  oleh  Ibu Hadijah yang mengatakan bahwa Faktor pendukung  yaitu  salah  satunya  karna  adanya  hp, karna  hp  yang  dia  pakai  belajar  itu  punya  pribadi dia sendiri jadi kalau hp yah cukup mendukunglah dalam pencapaian belajar anak saya.
b. Pemberian Kuota Internet Dari Pemerintah Dengan  adanya  pemberian  kuota  sangat membantu para anak dan guru dalam melaksanakan pembelajaran secara online. Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan oleh  peneliti  dirumah  informan  peneliti  melihat bahwa  faktor  pendukung  pembelajaran  dilakukan secara online ini yaitu kuota, karena para orang tua mengatakan  bahwa  ada  kuota  gratis  yang  masuk setiap bulannya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah diuraikan  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa salah  satu  faktor  pendukung  dalam  proses pembelajaran  yang  dilaksanakan  di  rumah  adalah ketersediaan handphon e  yang  didukung  adanya kuota  serta  pengetahuan  yang  dimiliki  orang  tua dalam hal penggunaan handphone dan aplikasinya. Pembelajaran  online  memberikan  banyak  sekali
manfaat  untuk  proses  dalam  pembelajaran,  tetapi selain  manfaat  ada  beberapa  factor  penghambat yaitu :
c. Perekonomian
Salah  satu  faktor  penghambat  dalam  proses belajar  anak  selama  di  rumah  yaitu  keuangan, setiap  orang  tua  memiliki  pendapatan  yang berbeda-beda  dan  tidak  semua  orang  tua  pun memiliki  alat  komunikasi  yang  cagih.  Pendapatan orang  tua  yang  dibawah  rata-rata  bisa  dikatakan memiliki  alat  komunikasi  tetapi  bukan  semacam android  dan  juga  kadang  pembeli  kuota  pun  tidak selama  adanya,  jadi  ketika  anaknya  ingin mengikuti  pembelajaran  atau  mengerjakan  tugas mereka harus numpang ke teman yang memiliki hp android.
Pandemi  virus  Covid-19  menyebabkan semua  siswa  dianjurkan  untuk  belajar  dari rumah.  Belajar  di  rumah  sangat  berpengaruh terhadap  kegiatan  pembelajaran.  Kegiatan pembelajaran  selama  pandemi  ini  dilakukan melalui  pembelajaran  jarak  jauh  atau  daring. Kebijakan  pemerintah  dengan  adanya social distancing menghimbau masyarakatnya khususnya siswa agar belajar di rumah dimana biasanya  siswa  belajar  di  sekolah  dan berinteraksi dengan guru dan teman sebayanya sekarang  interaksi  antara  siswa  dan  guru  itu tidak  harus  bertemu  langsung,  tidak  harus bersentuhan  atau  bertatap  muka  lansung. Interaksi  bisa  melalui  media  teknologi,  dan media sosial lainnya dalam proses pembelajaran. Peran orang tua sangat dibutuhkan  untuk  memberikan  dukungan
kepada  anak  dalam  proses  belajar  ( Rahmi, 2020) .  Orang  tua  memberikan  dorongan tentang  pentingnya  belajar  dengan  tujuan dapat  meningkatkan  prestasi  belajar,  sehingga anak benarbenar merasa penting dan membutuhkan  apa  yang  dianjurkan  oleh orangtuanya  ( Utami,  2020) .  Pembelajaran online  dalam  pelaksanaannya  tentu  sukses terlaksana  jika  factor  pendukung  terpenuhi. Kelebihan  dalam  pembelajaran  daring  dan belajar  dari  rumah  adalah  lebih  parktis  dan santai  ( Wardhani,  2020) .  Pembelajaran  daring menyebabkan  waktu  yang  lebih  fleksibel  bagi orang tua yang bekerja di luar rumah dan bisa menyesuaikan  waktu  untuk  mendampingianak belajar.  Hal  ini  tentunya  harus  ditunjang  oleh fasilitas seperti tersedianya handphone , jaringan  yang  baik,  kuota  yang  cukup  serta kemampuan utuk menggunakan fasilitas tersebut ( Wardani dkk, 2020) .

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  yang  telah  dijelaskan  adalah  dalam rangka memutus mata rantai penyebaran Covid-19 dala  menghadapi  pandemi  Covid-19  yang  disertai kebijakan social distancing dan physical distancing mengharuskan  siswa  dan  guru  untuk melaksanakan  pembelajaran  online  sebagai  solusi pelaksanaan pembelajaran siswa dalam mengerjakan tugas. Pandemi covid-19 memberikan dampak  yang  besar.  Adanya  kebijakan  dari pemerintah dengan menerapkan belajar dari rumah sebagai  bentuk  penanggulangan  penyebaran  virus
corona  menyebabkan  pola  pemnelajaran  berubah dari  belajar  di  sekolah  menjadi  belajar  di  rumah. Kegiatan  belajar  dari  rumah  dapat  menjadi  titik balik  digalakkannya  kembali  peran  keluarga. Berikut  hasil  penelitian  yang  di  rangkum menjadi  empat  komponen  dalam  peran  orang tua dalam proses belajar anak selama pandemi yaitu  (1)  Motivasi,  (2)  Mengawasi,  (3) Mendampingi  dan  (4)  Kedisiplinan.  Motivasi adalah  proses  yang  menjelaskan  intensitas, arah,  dan  ketekunan  seorang  individu  untuk mencapai tujuannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Amiruddin, A., Rubianti, I., Azmin, N., Nasir, M.,  &  Sandi,  A.  (2021).  Analisis Penerapan  Kurikulum  2013  Dalam Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran Masa  Pandemik  Covid-19  di  SMAN  3 Kota  Bima. Jurnal  Ilmiah  Mandala Education , 7 (4).
Amin,  N.  S.,  Rahmawati,  A.,  Azmin,  N.,  & Nasir,  M.  (2022).  Pengembangan Pembelajaran  Blended  Learning  untuk Meningkatkan  Keterampilan  Abad  21 Siswa  SMAN  2  Kota  Bima. JIIP- Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan , 5 (12), 5563-5567.  Fahlena,  H.  (2021).  Peran dan kendala orang tua dalam mendampingi  anak  belajar  di  rumah pada masa pandemi covid- 19. Proceeding:  Islamic  University  of Kalimantan .
Hartati,  H.,  Fahruddin,  F.,  &  Azmin,  N.
(2021). Penerapan Pembelajaran
Berbasis  Masalah  Mata  Pelajaran  IPA Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan  Hasil  Belajar  Siswa. JISIP  (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan) , 5 (4).
Hartati,  H.,  Azmin,  N.,  Nasir,  M.,  &  Andang,
A.  (2022).  Keterampilan  Proses  Sains Siswa  melalui  Model  Pembelajaran
Problem  Based  Learning  (PBL)  pada
Materi Biologi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 5 (12), 5795-5799.
Irfan,  I.,  Azmin,  N.,  &  Arifuddin,  A.  (2022). Peranan  Keluarga  dalam  Pendidikan Anak  Pasca  Pandemi  Covid-19  di Kabupaten  Bima. JIIP-Jurnal  Ilmiah Ilmu Pendidikan , 5 (12), 5393-5396. Iftitah, S. L., & Anawaty, M. F. (2020). Peran orang  tua  dalam  mendampingi  anak  di rumah  selama  pandemi  Covid-19. JCE (Journal of Childhood Education) , 4 (2), 71-81. Irfan,  I.,  &  Nurfaidah,  N.  (2021).  PERAN ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN  ANAK  DI  MASA PANDEMI  COVID  19  (STUDI  DI DESA SAI KECAMATAN SOROMANDI KABUPATEN BIMA). Edu Sociata: Jurnal
Pendidikan Sosiologi , 4 (2), 47-54.
Lisyani,  L.  (2021).  Peran  Orang  Tua  dalam Mendampingi  Pembelajaran  Di  Masa
Pandemi  Covid  19  pada  PAUD Tarbiyatul Aulad. Jurnal Syntax
Transformation , 2 (8), 1124-1129.
Prabowo,  S.  H.,  Fakhruddin,  A.,  &  Rohman, M.  (2020).  Peran  orang  tua  dalam pembentukan  karakter  anak  di  masa pandemi covid-19 perspektif pendidikan islam. Al-Tadzkiyyah:
Jurnal  Pendidikan  Islam , 11 (2),  191-
207.
Rahmi,  M.  (2020).  Penguatan  peran  keluarga dalam  mendampingi  anak  belajar  di masa  pandemi  covid-19. Kreatifitas: Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Islam , 9 (1), 81-105.
Rahmawati,  A.,  Amin,  N.  S.,  Azmin,  N., Nasir, M., & Sandi, A. (2022). Analisis Pelaksanaan  Kurikulum  2013  dalam Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran Daring  Pasca  Pandemi. JIIP-Jurnal Ilmiah  Ilmu  Pendidikan , 5 (12),  5278- 5281.
Rahmah,  Y.,  Nasir,  M.,  &  Azmin,  N.  (2019). Penerapan  Model  Pembelajaran  5E Untuk  Meningkatkan  Keterampilan
Proses  Sains  Dan  Sikap  Ilmiah  Siswa Kelas  VIII  SMP  NEGRI  6  KOTA
Bima. Oryza: Jurnal Pendidikan Biologi , 8 (2), 40-46.
Utami,  E.  W.  (2020).  Kendala  dan  Peran Orangtua  dalam  Pembelajaran  Daring
Pada Masa Pandemi Covid-19. In Prosiding Seminar Nasional
Pascasarjana  (PROSNAMPAS) (Vol. 3, No. 1, pp. 471-479).
Wardhani,  T.  Z.  Y.,  &  Krisnani,  H.  (2020).
Optimalisasi  peran  pengawasan  orang tua  dalam  pelaksanaan  sekolah  online di  masa  pandemi  Covid-19. Prosiding Penelitian  Dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 7 (1), 48.
Wardani,  A.,  &  Ayriza,  Y.  (2020).  Analisis kendala orang tua dalam  mendampingi anak  belajar  di  rumah  pada  masa pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: jurnal Pendidikan anak usia dini , 5 (1), 772..