## Pengaruh Lingkungan Kerja dan Stres Kerja Terhadap Produktivitas Kerja Dosen di Tangerang Selatan

## Asep Suherman
Universitas Pamulang E-mail: dosen02438@unpam.ac.id
Article History: Received: 19 Juli 2024 Revised: 02 Agustus 2024 Accepted: 04 Agustus 2024
Abstract: This study aims to examine the influence of work  environment  and  job  stress  on  the  work productivity  of  lecturers  in  South  Tangerang.  The method used in this research is a quantitative method with  a  descriptive  approach.  The  population  of  this study  includes  all  lecturers  working  in  higher education  institutions  in  South  Tangerang,  with  a sample  determined  using  the  saturation  sampling technique. A total of 100 lecturers from several higher education institutions in South Tangerang were taken as samples in this study. Data were collected through observation, questionnaires, interviews, and documentation,  then  analyzed  using  multiple  linear regression.  The  results  show  that  the  work environment and job stress have a significant effect on lecturers'  work  productivity.  The  coefficient  of determination  (R  Square)  of  0.825  indicates  that 82.5% of the variation in lecturers' work productivity can be explained by the variables of work environment and  job  stress.  A  good  work  environment,  including adequate  physical  facilities,  positive  interpersonal relationships, a supportive work culture, and effective administrative  support,  as  well  as  good  stress management,  can  increase  lecturers'  productivity. These findings provide recommendations for educational  institution  managers  to  create  a conducive  work  environment  and  effective  stress management strategies to enhance lecturers' productivity.

## Keywords: Work
Environment, Job Stress, Work Productivity, Lecturers

## PENDAHULUAN
Sumber Daya Manusia (SDM) dalam bidang pendidikan tinggi merupakan potensi utama dalam  mewujudkan  visi  dan  misi  institusi  pendidikan.  Dosen,  sebagai  elemen  penting  dalam pendidikan  tinggi,  memainkan  peran  strategis  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan penelitian. Peran dosen tidak hanya terbatas pada pengajaran tetapi juga mencakup penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Menurut data dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemdikbudristek) tahun 2023, jumlah dosen di Indonesia mencapai 289.873 orang, dengan berbagai tingkat pendidikan dan keahlian
Produktivitas dosen diukur dari berbagai aspek, termasuk jumlah publikasi ilmiah, kualitas
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
pengajaran, serta kontribusi dalam pengembangan kurikulum. Lingkungan kerja yang mendukung dan  penanganan  stres  yang  baik  merupakan  dua  faktor  kunci  yang  dapat  mempengaruhi produktivitas  dosen.  Penelitian  menunjukkan  bahwa  lingkungan  kerja  yang  baik  dapat meningkatkan motivasi dan kinerja dosen, sedangkan stres yang tidak dikelola dengan baik dapat menurunkan produktivitas mereka .
Lingkungan kerja mencakup berbagai aspek fisik dan non-fisik yang ada di tempat kerja. Dalam  konteks  pendidikan  tinggi,  lingkungan  kerja  fisik  meliputi  fasilitas  kampus,  ruang  kerja yang nyaman, akses terhadap sumber daya pendidikan, dan teknologi yang memadai. Lingkungan kerja non-fisik mencakup hubungan interpersonal dengan rekan kerja dan pimpinan, budaya kerja, serta dukungan administratif. Penelitian oleh Dewi et al. (2022) menemukan bahwa 65% dosen di Indonesia  merasa  bahwa  lingkungan  kerja  fisik  di  institusi  mereka  perlu  ditingkatkan,  terutama dalam hal fasilitas dan teknologi pendukung .
Stres  kerja  merupakan  kondisi  yang  dialami  individu  ketika  menghadapi  tekanan  atau tuntutan yang melebihi kapasitasnya. Dosen seringkali menghadapi stres kerja yang tinggi akibat beban mengajar, tuntutan penelitian, dan tanggung jawab administratif. Data dari survei Asosiasi Dosen Indonesia (ADI) tahun 2023 menunjukkan bahwa 72% dosen mengalami tingkat stres yang tinggi,  terutama  di  perguruan  tinggi  negeri  yang  memiliki  target  kinerja  yang  ketat  .  Salah  satu faktor utama yang menyebabkan stres pada dosen adalah beban kerja yang berlebihan. Dosen di Indonesia  rata-rata  mengajar  14-16  SKS  (Satuan  Kredit  Semester)  per  semester,  di  samping kewajiban  melakukan  penelitian  dan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Selain  itu,  tuntutan  untuk publikasi  ilmiah  di  jurnal  internasional  bereputasi  juga  menambah  beban  stres.  Menurut  data Scopus, jumlah publikasi ilmiah dari dosen Indonesia meningkat sebesar 24% dari tahun 2020 ke 2023, namun tekanan untuk terus meningkatkan output penelitian tetap tinggi .
Manajemen  stres  kerja  yang  efektif  sangat  penting  untuk  menjaga  produktivitas  dosen. Strategi seperti pelatihan manajemen waktu, dukungan psikologis, dan kebijakan yang mendukung keseimbangan kerja-hidup dapat membantu mengurangi stres. Penelitian oleh Hidayat et al. (2023) menunjukkan  bahwa  institusi  yang  menyediakan  program  dukungan  psikologis  dan  pelatihan manajemen  stres  berhasil  mengurangi  tingkat  stres  dosen  sebesar  18%  .  Selain  itu,  hubungan interpersonal di tempat kerja juga memainkan peran penting dalam menentukan tingkat stres dan produktivitas  dosen.  Hubungan  yang  baik  dengan  kolega  dan  pimpinan  dapat  menciptakan lingkungan  kerja  yang  mendukung,  sementara  konflik  dan  komunikasi  yang  buruk  dapat meningkatkan stres. Survei yang dilakukan oleh Universitas Indonesia (2022) menunjukkan bahwa 54%  dosen  merasa  hubungan  dengan  pimpinan  mereka  kurang  mendukung,  yang  berkontribusi terhadap tingkat stres yang tinggi .
Produktivitas  dosen  juga  dipengaruhi  oleh  dukungan  administrasi  dan  manajemen  yang efektif. Kebijakan institusi yang jelas, transparan, dan adil dalam penilaian kinerja serta promosi dapat  meningkatkan  motivasi  dosen.  Data  dari  Kementerian  Riset,  Teknologi,  dan  Pendidikan Tinggi (Kemenristekdikti) menunjukkan bahwa institusi dengan manajemen yang baik memiliki tingkat produktivitas dosen yang lebih tinggi, dengan peningkatan jumlah publikasi ilmiah sebesar 22% dibandingkan institusi dengan manajemen yang kurang baik.
Peraturan  Presiden  Republik  Indonesia  Nomor  1  Tahun  2023  tentang  Lembaga Produktivitas  Nasional  menekankan  pentingnya  peningkatan  produktivitas  melalui  efisiensi, efektivitas,  dan  kualitas.  Dalam  konteks  dosen,  produktivitas  tidak  hanya  diukur  dari  jumlah publikasi  ilmiah  tetapi  juga  kualitas  pengajaran  dan  kontribusi  dalam  pengembangan  institusi. Peningkatan  produktivitas  dosen  akan  berdampak  positif  pada  reputasi  dan  kualitas  pendidikan tinggi di Indonesia .
Dalam  upaya  meningkatkan  produktivitas  dosen,  institusi  pendidikan  harus  menciptakan lingkungan  kerja  yang  kondusif  dan  mendukung.  Hal  ini  termasuk  penyediaan  fasilitas  yang memadai, dukungan teknologi, serta program pengembangan profesional yang berkelanjutan. Data dari survei internasional oleh Times Higher Education (2023) menunjukkan bahwa institusi dengan lingkungan  kerja  yang  baik  memiliki  tingkat  kepuasan  dosen  yang  lebih  tinggi,  yang  pada gilirannya meningkatkan produktivitas mereka .
Tangerang Selatan merupakan salah satu kota penyangga ibu kota Jakarta yang mengalami perkembangan  pesat  dalam  bidang  pendidikan.  Menurut  data  Badan  PDDIKTI  di  Tangerang Selatan terdapat 22 perguruan tinggi yang beroperasi di wilayah ini, termasuk lima perguruan tinggi negeri. Jumlah dosen yang mengajar di Tangerang Selatan mencapai lebih dari 4.000 orang, dengan berbagai latar belakang pendidikan dan bidang keahlian. Pertumbuhan jumlah perguruan tinggi di Tangerang  Selatan  sejalan  dengan  peningkatan  jumlah  mahasiswa  yang  mencapai  lebih  dari 150.000 orang pada tahun 2023. Hal ini menunjukkan bahwa Tangerang Selatan menjadi salah satu pusat pendidikan tinggi yang signifikan di Indonesia. Namun, peningkatan jumlah perguruan tinggi dan  mahasiswa  juga  menimbulkan  tantangan  tersendiri,  terutama  terkait  dengan  kualitas lingkungan kerja dan manajemen stres dosen. Saat ini, banyak kampus yang masih menghadapi masalah  terkait  dengan  keterbatasan  ruang  kerja  yang  nyaman  dan  akses  terhadap  sumber  daya pendidikan yang memadai, termasuk kampus di Tangerang Selatan,
Stres  kerja juga  menjadi  isu penting  di  kalangan  dosen  di  Tangerang  Selatan. Hasil  pra- survei  menunjukkan  bahwa  68%  dosen  mengalami  stres  yang  tinggi  akibat  beban  kerja  yang berlebihan dan tuntutan publikasi ilmiah. Dosen di Tangerang Selatan rata-rata mengajar 16 SKS per semester, selain tugas penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Tekanan untuk memenuhi target kinerja yang tinggi sering kali menyebabkan dosen mengalami kelelahan dan burnout. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji lebih lanjut pengaruh lingkungan kerja dan stres kerja terhadap produktivitas dosen di Tangerang Selatan, dengan fokus khusus pada interaksi kedua faktor tersebut. Dengan demikian, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan rekomendasi yang  berguna  bagi  pengelola  institusi  pendidikan  dalam  menciptakan  lingkungan  kerja  yang mendukung dan strategi pengelolaan stres yang efektif.
Meskipun banyak penelitian yang telah dilakukan mengenai pengaruh lingkungan kerja dan stres  kerja  terhadap  produktivitas,  masih  terdapat  gap  penelitian  yang  perlu  diisi.  Penelitian sebelumnya  lebih  banyak  berfokus  pada  sektor  korporasi  dan  industri,  sedangkan  studi  yang mendalam  tentang  dosen  di  sektor  pendidikan  tinggi,  khususnya  di  Tangerang  Selatan,  masih terbatas. Selain itu, kebanyakan penelitian hanya mengevaluasi salah satu dari dua faktor tersebut secara  terpisah,  tanpa  mengkaji  interaksi  antara  lingkungan  kerja  dan  stres  kerja  secara komprehensif.  Dengan  memperhatikan  semua  aspek  ini,  diharapkan  penelitian  ini  dapat memberikan  wawasan  yang  komprehensif  mengenai  faktor-faktor  yang  mempengaruhi produktivitas  dosen  dan  bagaimana  institusi  pendidikan  dapat  menciptakan  lingkungan  yang mendukung untuk mencapai tujuan akademik dan penelitian yang lebih tinggi.

## METODE PENELITIAN
Desain  penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  statistik  dengan  pendekatan deskriptif.  Metode  kuantitatif  berlandaskan  pada  filsafat  positivisme  yang  digunakan  untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen penelitian, dan analisis data bersifat kuantitatif dengan tujuan untuk menggambarkan dan menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Pendekatan deskriptif digunakan untuk menggambarkan keadaan atau nilai satu atau lebih variabel secara mandiri. Metode ini ditujukan untuk menjawab rumusan
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
masalah  tentang  bagaimana  lingkungan  kerja  dan  stres  kerja  mempengaruhi  produktivitas  kerja dosen di Tangerang Selatan.
Populasi  penelitian  ini  mencakup  seluruh  dosen  yang  bekerja  di  perguruan  tinggi  di Tangerang  Selatan.  Metode  penentuan  sampel  menggunakan  metode  non-probability  sampling dengan  teknik  saturation  sampling  atau sampel jenuh.  Karena  jumlah  populasi tidak lebih  besar dari 100 orang responden, maka seluruh populasi tersebut digunakan sebagai sampel, yaitu seluruh dosen di beberapa perguruan tinggi di Tangerang Selatan.
Operasionalisasi variabel dalam penelitian ini dilakukan untuk mengukur variabel-variabel yang akan diteliti. Variabel pertama adalah lingkungan kerja (X1), yang meliputi beberapa aspek seperti fasilitas fisik, hubungan interpersonal, budaya kerja, dan dukungan administratif. Fasilitas fisik  mencakup  kondisi  fisik  tempat  kerja,  seperti  ruang  kantor,  peralatan,  dan  teknologi pendukung. Hubungan interpersonal mengukur kualitas hubungan antara dosen dengan rekan kerja dan pimpinan. Budaya kerja meliputi norma, nilai, dan kebiasaan yang ada di lingkungan kerja, sedangkan  dukungan  administratif  mengevaluasi  tingkat  dukungan  yang  diberikan  oleh administrasi kampus untuk memfasilitasi pekerjaan dosen.
Variabel kedua adalah stres kerja (X2), yang mencakup beban kerja, tekanan waktu, konflik peran,  dan  kondisi  psikologis.  Beban  kerja  mengukur  jumlah  dan  intensitas  tugas  yang  harus diselesaikan oleh dosen. Tekanan waktu mengevaluasi tenggat waktu yang harus dipenuhi dalam menyelesaikan tugas. Konflik peran mencakup benturan antara tuntutan pekerjaan dan kapasitas individu, sedangkan kondisi psikologis mencakup perasaan cemas, lelah, atau tekanan mental yang dirasakan oleh dosen.
Variabel dependen dalam penelitian ini adalah produktivitas kerja dosen (Y). Produktivitas kerja  diukur  melalui  beberapa  indikator,  yaitu  jumlah  publikasi  ilmiah,  kualitas  pengajaran, keterlibatan  dalam  pengembangan  kurikulum,  dan  kontribusi  dalam  penelitian  serta  pengabdian kepada masyarakat. Jumlah publikasi ilmiah mencakup jumlah artikel atau jurnal yang diterbitkan oleh  dosen.  Kualitas  pengajaran  dievaluasi  berdasarkan  penilaian  mahasiswa  dan  institusi. Keterlibatan dalam pengembangan kurikulum mencakup partisipasi dosen dalam merancang dan memperbarui  kurikulum  pendidikan,  sementara  kontribusi  dalam  penelitian  dan  pengabdian kepada masyarakat mencakup keterlibatan dosen dalam kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuesioner dengan skala Likert untuk mengukur tanggapan  responden  terhadap  variabel  lingkungan  kerja,  stres  kerja,  dan  produktivitas  kerja dosen.Analisis data dilakukan secara sistematis dengan mencari dan menyusun data yang diperoleh dari  hasil  wawancara,  catatan  lapangan,  dan  dokumentasi.  Analisis  menggunakan  regresi  linier berganda dengan SPSS 25.00. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam  mengenai  pengaruh  lingkungan  kerja  dan  stres  kerja  terhadap  produktivitas  dosen  di Tangerang  Selatan,  serta  memberikan  rekomendasi  bagi  pengelola  institusi  pendidikan  untuk menciptakan lingkungan kerja yang mendukung dan strategi pengelolaan stres yang efektif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Karakteristik Responden
Penelitian  ini  melibatkan  dosen  dari  beberapa  perguruan  tinggi  di  Tangerang  Selatan sebagai responden. Berdasarkan hasil kuesioner yang disebarkan, karakteristik responden dibagi berdasarkan jenis kelamin, usia, dan tingkat pendidikan. Karakteristik responden ini memberikan gambaran  tentang  profil  dosen  di  perguruan  tinggi  di  Tangerang  Selatan  yang  menjadi  subjek penelitian.  Informasi  ini  penting  untuk  memahami  konteks  penelitian  dan  memastikan  bahwa
temuan yang diperoleh relevan dengan populasi yang diteliti.
Berdasarkan  jenis  kelamin,  sebagian  besar  responden  dalam  penelitian  ini  adalah perempuan, yaitu sebanyak 77% atau 77 orang, sedangkan responden laki-laki sebanyak 23% atau 23 orang. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas dosen di perguruan tinggi di Tangerang Selatan yang berpartisipasi dalam penelitian ini adalah perempuan. Data ini sejalan dengan tren nasional di mana perempuan semakin banyak berperan dalam bidang pendidikan tinggi.
Berdasarkan usia, responden penelitian ini terbagi dalam tiga kelompok usia, yaitu 25-35 tahun, 36-45 tahun, dan 46-60 tahun. Kelompok usia 36-45 tahun mendominasi dengan persentase sebesar 54%, diikuti oleh kelompok usia 25-35 tahun sebesar 37%, dan kelompok usia 46-60 tahun sebesar  9%.  Distribusi  usia  ini  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  dosen  yang  berpartisipasi berada pada usia produktif, yang sesuai dengan temuan bahwa 71% penduduk Tangerang Selatan berada dalam kelompok usia produktif (BPS, 2023).
Berdasarkan  tingkat  pendidikan,  seluruh  responden  memiliki  pendidikan  minimal  S2 (Magister) sesuai dengan persyaratan minimal dosen di perguruan tinggi. Sebanyak 70% responden memiliki  pendidikan  S2,  sementara  30%  lainnya  memiliki  pendidikan  S3  (Doktor).  Data  ini menunjukkan bahwa mayoritas dosen yang menjadi responden memiliki latar belakang pendidikan yang  memadai  dan  tinggi  untuk  mengajar  di  tingkat  perguruan  tinggi,  yang  penting  untuk memastikan kualitas pendidikan yang baik.

## Uji Validitas dan Uji Reliabilitas
Tabel 1. Hasil Uji Validitas Variabel Lingkungan Kerja
Item R. Hitung  R. Tabel  Keterangan X1.01 0.337 0,3246 Valid X1.02 0.617 0,3246 Valid X1.03 0.721 0,3246 Valid X1.04 0.811 0,3246 Valid X1.05 0.725 0,3246 Valid X1.06 0.832 0,3246 Valid X1.07 0.485 0,3246 Valid X1.08 0.725 0,3246 Valid Sumber: Data diolah SPSS 2024

## Tabel 2. Hasil Uji Validitas Variabel Stres Kerja
Item R. Hitung  R. Tabel  Keterangan X2.01 0.612 0,3246 Valid X2.02 0.524 0,3246 Valid X2.03 0.485 0,3246 Valid X2.04 0.578 0,3246 Valid X2.05 0.558 0,3246 Valid X2.06 0.616 0,3246 Valid

## J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah
Vol.3, No.5, Agustus 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
Item R. Hitung  R. Tabel  Keterangan X2.07 0.498 0,3246 Valid X2.08 0.445 0,3246 Valid X2.09 0,490 0,3246 Valid X2.10 0,580 0,3246 Valid Sumber: Data diolah SPSS 2024

## Tabel 3. Hasil Uji Validitas Variabel Produktivitas Kerja
Item   R. Hitung  R. Tabel  Keterangan Y.1. 0.546 0,3246 Valid Y.2. 0.522 0,3246 Valid Y.3. 0.452 0,3246 Valid Y.4 0.452 0,3246 Valid Y.5. 0.546 0,3246 Valid Y.6. 0.446 0,3246 Valid Y.7. 0.455 0,3246 Valid Y.8. 0.429 0,3246 Valid Y.9 0.519 0,3246 Valid Y.10 0.476 0,3246 Valid Y.11 0.494 0,3246 Valid Y.12 0.542 0,3246 Valid
Sumber: Data diolah SPSS 2024
Berdasarkan uji validitas, semua item pernyataan  dalam penelitian ini sudah valid karena hasil uji sudah lebih besar darr r hitung 0,3246.

## Tabel 4. Uji Reliabilitas
Variabel Cronbach’s Alpha  Nilai Kritis  N Of Items Lingkungan Kerja (X1) 0,818 0,6 8 Stres Kerja (X2) 0,725 0,6 10 Produktivitas Kerja (Y) 0,825 0,6 12
Sumber: Data diolah SPSS 2024
Berdasarkan Tabel 4. di atas, dapat diketahui bahwa nilai croanbach’s alpha yang dihasilkan pada  setiap  variabel  penelitian  (Lingkungan  Kerja,  Stres  Kerja  dan  Produktivitas  Kerja)  adalah lebih besar dari 0,6 artinya seluruh item pernyataan dalam setiap variabel adalah reliabel.

## Uji Asumsi Klasik
1. Uji Normalitas
Tabel 5. Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 100 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 3.35266074 Most Extreme Differences  Absolute .097 Positive .097 Negative -.053 Test Statistic .097 Asymp. Sig. (2-tailed) .093 c a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction.
Sumber: Data diolah SPSS 2024
Berdasarkan uji normalitas pada penelitian ini mendapatkan hasil 0.093 > 0.05 artinya data berdistribusi normal.

## 2. Uji Heteroskedastisitas

## Gambar 1. Uji Heteroskedastisitas
Hasil uji heterokedastisitas menunjukkan gambar yang acak tidak beraturan, sehingga dapat disimpulkan data terbebas dari masalah heterokedastisitas.
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)

## 3. Uji Multikolinearitas
Tabel 6. Uji Multikolinieritas Model Collinearity Statistics Tolerance VIF 1  (Constant) Lingkungan_Kerja .246 4.057 Stres .246 4.057 Sumber: Data diolah SPSS 2024
Berdasarkan Tabel 6 hasil uji diatas terdapat nilai tolerance > 0.10 dan Nilai Variance Inflation Factor (VIF) <10, jadi dapat disimpulkan bahwa tidak ada multikolinieritas antar variabel bebas dalam model regresi.

## Analisis Regresi Linier Berganda

## Tabel 7. Uji Regresi Linier Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients  Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1  (Constant) 6.271 3.897 1.609  .112 Lingkungan Kerja .611 .130 .481  4.704  .000 .246 4.057 Stress Kerja .554 .123 .459  4.493  .000 .246 4.057
a. Dependent Variable: Produktivitas Kerja
Sumber: Data diolah SPSS, 2024
Berdasarkan hasil pengolahan data seperti terlihat pada Tabel 8 diperoleh persamaan regresi linier sebagai berikut:

## 𝑌 = 6.271 + 0.611 + 0.544 + 𝑒
Berdasarkan persamaan tersebut dapat digambarkan sebagai berikut:
1. Nilai koefisien konstanta adalah 6.271, artinya jika tidak ada lingkungan kerja dan stress kerja, maka nilai Produktivitas Kerja dosen sebesar 6,271 poin.
2. Koefisien untuk variabel Lingkungan Kerja adalah 0.611 dengan nilai t sebesar 4.704 dan p-value  sebesar  0.000.  Ini  menunjukkan  bahwa  Lingkungan  Kerja  memiliki  pengaruh positif  yang  signifikan  terhadap  Produktivitas  Kerja.  Nilai  Beta  standar  adalah  0.481, menunjukkan  bahwa  setiap  peningkatan  satu  unit  dalam  Lingkungan  Kerja  akan meningkatkan Produktivitas Kerja sebesar 0.481unit ketika variabel lain dianggap konstan.
3. Koefisien untuk variabel stress kerja adalah 0.554 dengan nilai t sebesar 4.493 dan p-value sebesar  0.000.  Ini  menunjukkan  bahwa  stress  kerja  juga  memiliki  pengaruh  positif  yang signifikan  terhadap  Produktivitas  Kerja.  Nilai  Beta  standar  adalah  0.459,  menunjukkan bahwa  setiap  peningkatan  satu  unit  dalam  stress  kerja  akan  meningkatkan  Produktivitas Kerja sebesar 0.459unit ketika variabel lain dianggap konstan.
Tabel di atas menunjukkan bahwa untuk variabel Lingkungan Kerja dan stress kerja, nilai t  masing-masing  adalah  4.704  dan  4.493  dengan  p-value  0.000.  Karena  p-value  untuk  kedua variabel  lebih  kecil  dari  0.05,  kita  menolak  H0  dan  menerima  H1,  yang  berarti  bahwa  kedua variabel  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  Produktivitas  Kerja.  Dengan  demikian,  dapat
disimpulkan  bahwa  baik  Lingkungan  Kerja  maupun  stress  kerja  memiliki  pengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  Produktivitas  Kerja  dosen  di  Tangerang  Selatan.  Dengan  demikian, peningkatan dalam lingkungan kerja dan pengelolaan stres kerja dapat meningkatkan produktivitas kerja dosen.

## Tabel 8. Hasil Uji Simultan (Uji Statistik F)
ANOVA a Model Sum of Squares  df  Mean Square F Sig. 1  Regression 3708.163 2 1854.081  160.236  .000 b Residual 786.823  68 11.571 Total 4494.986  70 a. Dependent Variable: Produktivitas Kerja b. Predictors: (Constant), Stress Kerja, Lingkungan Kerja
Sumber: Data diolah SPSS 2024
Berdasarkan output di atas di ketahui nilai signifikansi untuk pengaruh Lingkungan Kerja dan stress kerja secara simultan terhadap Y adalah sebesar 0.000 < 0.05 dan nilai F hitung 160,236 > F tabel 3.94 sehingga dapat di simpulkan bahwa terdapat pengaruh Lingkungan Kerja dan stress kerja secara simultan terhadap produktivitas kerja dosen.

## Tabel 10. Koefisien Determinasi
Model Summary b Model R R Square  Adjusted R Square  Std. Error of the Estimate  Durbin-Watson 1 .908 a .825 .820 3.40161 1.582 a. Predictors: (Constant), Stress Kerja, Lingkungan Kerja
b. Dependent Variable: Produktivitas Kerja
Nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0.908 menunjukkan adanya hubungan yang sangat kuat antara variabel independen yaitu lingkungan kerja dan stres kerja dengan variabel dependen yaitu produktivitas  kerja  dosen.  Hubungan  yang  kuat  ini  mengindikasikan  bahwa  perbaikan  dalam lingkungan kerja dan manajemen stres kerja berpotensi besar untuk meningkatkan produktivitas kerja dosen. Koefisien determinasi (R Square) sebesar 0.825 menunjukkan bahwa 82.5% variasi dalam  produktivitas  kerja  dosen  dapat  dijelaskan  oleh  variabel  independen  dalam  model  ini. Artinya,  variabel  lingkungan  kerja  dan  stres  kerja  secara  bersama-sama  mampu  menjelaskan sebagian besar variasi  yang terjadi  pada  produktivitas  kerja dosen.  Hal ini  menunjukkan bahwa model regresi yang digunakan sangat baik dalam menjelaskan hubungan antara variabel-variabel tersebut.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah  dilakukan,  dapat  disimpulkan bahwa lingkungan kerja dan stres kerja memiliki pengaruh signifikan terhadap produktivitas kerja dosen di Tangerang Selatan.  Koefisien  korelasi  (R)  sebesar  0.908  menunjukkan  adanya  hubungan  yang  sangat  kuat antara variabel independen dan dependen, dengan koefisien determinasi (R Square) sebesar 0.825 yang mengindikasikan bahwa 82.5% variasi dalam produktivitas kerja dosen dapat dijelaskan oleh variabel  lingkungan  kerja  dan  stres  kerja.  Temuan  ini  menunjukkan  bahwa  perbaikan  dalam lingkungan  kerja,  seperti  peningkatan  fasilitas  fisik,  hubungan  interpersonal  yang  baik,  budaya kerja yang positif, dan dukungan administratif yang memadai, serta manajemen stres kerja yang efektif,  seperti  pengurangan  beban  kerja  yang  berlebihan  dan  penanganan  tekanan  waktu  yang
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
tepat,  berpotensi  besar  untuk  meningkatkan  produktivitas  kerja  dosen.  Penelitian  ini  juga menggarisbawahi pentingnya interaksi antara lingkungan kerja dan stres kerja dalam menentukan tingkat  produktivitas  dosen,  dan  memberikan  rekomendasi  bagi  pengelola  institusi  pendidikan untuk  menciptakan  lingkungan  kerja  yang  mendukung  serta  mengimplementasikan  strategi pengelolaan stres yang efektif guna mencapai tujuan akademik dan penelitian yang lebih tinggi.

## DAFTAR REFERENSI
Arikunto, S. (2017). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta. Asi, L. L., & Gani, A. (2021). Pengaruh Budaya Organisasi, Motivasi Kerja, Lingkungan Kerja Terhadap  Komitmen  Organisasional  Dan  Kinerja  Dosen  Universitas  Negeri  Gorontalo. Journal of Management Science (JMS), 2(1), 01-24.
Awaluddin,  M.  (2016).  Pengaruh  budaya  organisasi,  kepuasan  dan  lingkungan  kerja  terhadap kinerja dosen uin alauddin makassar. Assets: Jurnal Ekonomi, Manajemen dan Akuntansi, 6(1), 116-125.
Badan Pusat Statistik (BPS) Tangerang Selatan. (2023). Statistik Pendidikan Tangerang Selatan . Tangerang Selatan: BPS.
Bakker,  A.  B.,  &  Demerouti,  E.  (2007).  The  Job  Demands-Resources  model:  State  of  the  art. Journal of Managerial Psychology, 22 (3), 309-328. Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control . New York: W.H. Freeman. Baron,  R.  A.,  &  Kenny,  D.  A.  (1986).  The  moderator-mediator  variable  distinction  in  social psychological  research:  Conceptual,  strategic,  and  statistical  considerations. Journal  of Personality and Social Psychology, 51 (6), 1173-1182. Bryman, A. (2012). Social Research Methods . Oxford: Oxford University Press. Colquitt,  J.  A.,  Lepine,  J.  A.,  &  Wesson,  M.  J.  (2015). Organizational  Behavior:  Improving Performance and Commitment in the Workplace . New York: McGraw-Hill. Ghozali,  I.  (2018). Aplikasi  Analisis  Multivariate  Dengan  Program  IBM  SPSS  25 .  Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Greenberg, J., & Baron, R. A. (2013). Behavior in Organizations . Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. B. (1959). The Motivation to Work . New York: John Wiley & Sons.
Hidayat,  T.,  &  Purnamasari,  L.  (2023).  Manajemen  Stres  Kerja  di  Kalangan  Dosen. Jurnal Psikologi Terapan, 15 (1), 78-92. Hofstede,  G.  (2001). Culture's  Consequences:  Comparing  Values,  Behaviors,  Institutions,  and Organizations Across Nations . Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. Indrasari, M., Syamsudin, N., Purnomo, B. R., & Yunus, E. (2018). Pengaruh Budaya Organisasi, Lingkungan  Kerja,  Gaya  Kepemimpinan  Terhadap  Kepuasan  Kerja  Serta  Dampaknya Terhadap Kinerja Dosen. Akademika Jurnal Manajemen, Akuntansi dan Bisnis, 16(1), 51- 59.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,  Riset, dan Teknologi. (2023). Data Statistik Pendidikan . Jakarta: Kemdikbudristek.
Kementerian  Riset,  Teknologi,  dan  Pendidikan  Tinggi  (Kemenristekdikti).  (2023). Laporan Kinerja Institusi Pendidikan Tinggi . Jakarta: Kemenristekdikti.
Locke, E. A., & Latham, G. P. (2002). Building a practically useful theory of goal setting and task motivation: A 35-year odyssey. American Psychologist, 57 (9), 705-717.
Luthans, F. (2011). Organizational Behavior: An Evidence-Based Approach . New York: McGraw- Hill.
Maslach, C., & Leiter, M. P. (2016). The Truth About Burnout: How Organizations Cause Personal Stress and What to Do About It . San Francisco: Jossey-Bass.
Mutttaqijn,  M.  I.  (2021).  Pengaruh  Disiplin  Kerja  Dan  Lingkungan  Kerja  Terhadap  Kepuasan Kerja Dosen. JMB: Jurnal Manajemen dan Bisnis, 10(1).
Pangarso, A., & Ramadhyanti, V. (2015). Pengaruh lingkungan kerja non fisik terhadap kepuasan kerja Dosen tetap studi pada fakultas komunikasi dan Bisnis Universitas Telkom Bandung. Kinerja, 19(2), 174-193.
Podsakoff, P. M., MacKenzie, S. B., & Podsakoff, N. P. (2012). Sources of Method Bias in Social Science  Research  and  Recommendations  on  How  to  Control  It. Annual  Review  of Psychology, 63 (1), 539-569. Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). Organizational Behavior . Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Sekaran,  U.,  &  Bougie,  R.  (2016). Research  Methods  for  Business:  A  Skill-Building  Approach . Chichester: John Wiley & Sons.
Simarmata,  R.  M.  (2020).  Pengaruh  work  from  home  terhadap  produktivitas  dosen  Politeknik Negeri Ambon. Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora, 2(01), 73-82.
Subagyo,  A.  (2014).  Pengaruh  lingkungan  kerja  dan  self  efficacy  terhadap  komitmen organisasional  dosen  Politeknik  Negeri  Semarang.  Orbith:  Majalah  Ilmiah  Pengembangan Rekayasa Dan Sosial, 10(1).
Sugiyono. (2019). Statistika Untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Wahyuningsih,  S.  (2018).  Pengaruh  lingkungan  kerja  terhadap  produktivitas  kerja.  Warta Dharmawangsa, (57).