JPPNu (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Nusantara)
Vol. 5 ● No. 1 ● Juli-2023 E-ISSN: 2685-3884, P-ISSN: 2685-4783
Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu
PELATIHAN PEMBUATAN PETA DIGITAL BERBANTUAN SOFTWARE ARCGIS UNTUK GURU GEOGRAFI DAN IPS MELALUI KEGIATAN MGMP KOTA TERNATE
Muhammad Ikhsan¹, Yuni Andriyani Safitri²*, M. Fahril Panigfat 3 , Alfan Abdullah 4 , Wilda Syam Tonra 5
1,2,3,4 Universitas Khairun, Indonesia
2* Email: yuniandriyani@unkhair.ac.id

## ABSTRAK
Peta  digital  adalah  peta  berbasis  computer  yang  merupakan  peta  modern  yang  lebih  fleksibel  dan serbaguna  dibandingkan  printed  map.  Di  sekolah,  penggunaan  peta  digital  sangat  menunjang pembelajaran  Geografi  terutama  dalam  memvisualisasikan  suatu  wilayah  secara  lebih  flexibel. Berdasarkan fakta yang dijumpai, 95% guru geografi dan IPS SMP dan SMA di Kota Ternate  yang belum  mampu  untuk  menjelaskan  tentang  kaidah-kaidah  kartografis  dalam  pembuatan  peta  secara benar. Oleh karena itu, pelatihan pembuatan peta digital sangat dibutuhkan oleh para guru Geografi dalam  melaksanakan  pembelajaran.  Untuk  meningkatkan  kemampuan  guru-guru  geografi  dan  IPS, maka tim dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP Universitas Khairun melakukan pelatihan pembuatan peta digital untuk guru Geografi. Kegiatan ini dilaksanakan pada hari Senin tanggal 12 Juni 2023 pukul 08.00-16.30. Bertempat di SMAN 4 Kota  Ternate. Mitra pengabdian ini adalah MGMP guru  Geografi  dan  IPS  sekota  Ternate  yang  berjumlah  adalah  17  guru.  Materi  yang  diajarkan diantaranya adalah uraian tentang Sistem Informasi Geografis (SIG), uraian tentang sistem koordinat Geografi,  jenis  data  Geomtetris,  tahapan  SIG,  perkenalan  materi  tentang  aplikasi  ArcGIS,  fitur  dan keunggulan, cara menginstal aplikasi ArcGIS dan cara menggunakannya. Hasil dari pelatihan ini adalah guru mampu menggunakan software Arcgis untuk membuat peta digital. Harapan pasca pelatihan ini adalah guru mampu mengintegrasikan dalam pembelajaran di kelas masing-masing.
Kata Kunci: Peta digital; software Arcgis, MGMP geografi

## PENDAHULUAN
Planet  bumi  semakin  menjadi  bumi  digital.  Ratusan  juta  orang  di seluruh dunia secara teratur mengakses dan berinteraksi dengan geo-informasi melalui teknologi canggih, seperti webGIS, atlas online, aplikasi smartphone berbasis geo-informasi bola dunia maya (Favier, 2011).  Banyak media digital menggunakan informasi georeferensi pada lingkungan fisik dan sosial kita dan termasuk dalam kategori geomedia. Digital-earth.eu adalah jaringan organisasi
Muhammad Ikhsan, Pelatihan Pembuatan Peta... . 111 yang  bertujuan  untuk  merangsang  penggunaan  geomedia  dalam  pendidikan sekolah  ( Kerski,  2003).  Geographic  Information  Systems  (GIS)  adalah kategori aplikasi geomedia yang sangat penting, dan salah satu teknologi yang paling  cepat  berkembang  (Dahlia.,  Putra  &  Alwin,  2019).  GIS  dapat  dilihat sebagai  jenis  perangkat  lunak  yang  menawarkan  akses  ke  kumpulan  besar informasi  geo,  yaitu  informasi  dengan  komponen  spasial,  dan  alat  untuk memvisualisasikan,  memanipulasi,  menanyakan,  menganalisis,  dan menyajikan informasi geografis dengan cara yang cepat dan fleksibel. Untuk alasan ini, GIS membentuk instrumen yang ideal untuk mempelajari masalah geografis. Dalam dekade terakhir, semakin banyak guru geografi, pelatih guru, dan  ilmuwan  di  bidang  pendidikan  geografi  menjadi  tertarik  pada kemungkinan  penggunaan  GIS  dalam  pendidikan  geografi  menengah.  GIS menawarkan  banyak  kesempatan  untuk  membuat  proyek  penyelidikan  di mana  siswa  menyelidiki  masalah  geografis  dalam  konteks  otentik  (Hartoyo, 2010; Angriani, 2020 ).
Peta  digital  adalah  peta  berbasis  computer  yang  merupakan  peta modern yang lebih fleksibel dan serbaguna dibandingkan printed map . Peta yang terprogram  akan  lebih  dinamis  karena  bisa  menunjukkan  banyak view yang berbeda dengan subjek yang sama. Peta digital dapat menunjukkan subjek yang sama  dengan  berbagai  view  sehingga  lebih  dinamis  digunakan  sesuai kebutuhan. Peta ini juga memungkinkan perubahan skala, animasi gabungan, gambar,  suara,  dan  bisa  terhubung  ke  sumber  informasi  tambahan  melalui internet. Selain itu, jika ada kebutuhan menampilakn perubahan skala, gambar dan suara, hal tersebut juga dapat dilakukan melalui peta digital ini. Peta digital dapat dimodifikasi menjadi peta tematik baru dan sehingga dapat dimasukkan ke dalam database yang baru ( Jumardi., Nurfalaq & Manrulu, 2021; Susilawati &  Sunarhadi,  2017). Di  sekolah,  penggunaan  peta  digital  sangat  menunjang pembelajaran  Geografi  terutama  dalam  memvisualisasikan  suatu  wilayah secara lebih flexibel. Berdasarkan fakta yang dijumpai, 95% guru geografi dan IPS SMP dan SMA di Kota Ternate yang belum mampu untuk menjelaskan tentang kaidah-kaidah  kartografis  dalam  pembuatan  peta  secara benar. Oleh karena itu, pelatihan pembuatan peta digital sangat dibutuhkan oleh para guru Geografi  dalam  melaksanakan  pembelajaran.  Pelatihan  ini  juga  akan memberikan uraian materi tentang sumber data, pengolahan data spasial, dan penyajiannya  karena  secara  faktual  di  sekolah,  hal  tersebut  belum  maksimal diberikan  dari  guru  ke  siswa  ( Manrulu.,  Jumardi  &  Nurfalaq,  2018; Kristiningtyas,  2017 ).  Berdasarkan analisis situasi  yang diperoleh dari  mitra, maka  permasalahan  yang      dihadapi  mitra  adalah  sebagai  berikut:  1) Keterbatasan pemahaman dan pengetahuan guru untuk membuat peta digital 2)  Terbatasnya  sarana  dan  prasarana  yang  ada  di  sekolah,  3)  Kurang
pemahaman  tentang  hardware  dan  software  membuat  peta,  4)  Kurangnya pelatihan yang berbasik produk untuk guru Geografi.
Peningkatan kemampuan Guru Geografi adalah salah satu tanggung jawab  yang  harus  dilakukan  melalui  kegiatan  pengabdian  kepada  masayarat (PKM).  PKM  merupakan  salah  satu  sarana  menjembatani  yang mempertemukan  kebutuhan  sekolah  dengan  Perguruan  Tinggi  (PT).  Kedua pihak  saling  membutuhkan  satu sama  lainnya sehingga kerjasama  keduanya penting  untuk  dilakukan.  Bermitra  dengan  MGMP  guru  Geografi  dan  IPS sekota  Ternate,  dosen-dosen  Program  Studi  Pendidikan  Geografi  FKIP Universitas  Khairun  melakukan  pelatihan  pembuatan  peta  digital menggunakan  software  ArcGIS  sehingga  diharapkan  setelah  pelatihan  ini selesai,  guru  mampu  membuat  peta  digital  sesuai  dengan  kebutuhannya  di sekolah.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan ini dilaksanakan pada hari Senin tanggal 12 Juni 2023 pukul 08.00-16.30.  Bertempat  di  SMAN  4  Kota  Ternate.  Jumlah  guru  yang bergabung  dalam  MGMP  guru  Geografi  adalah  17  guru  sekota  Ternate. Pemateri adalah dosen dari Program Studi Pendidikan Geografi, Universitas Khairun  yaitu  bapak  Muhammad  Ikhsan,  S.  Si.,  M.  Pd  selaku  ketua  tim pengabdian bersama Ibu Yuni Andriyani Safitri, S.Pd., M.Sc dibantu oleh tim mahasiswa yaitu Alfan Abdullah sebagai calon guru Geografi dan M. Fahril Panigfat, S.  Pd  sebagai  alumni  Prodi  Pendidikan  Geografi. Adapun  Metode pelatihan  dilakukan  dalam  pelatihan  ini  adalah  dengan  menggunakan  tiga metode  yaitu  metode  presentasi,  metode  tanya  jawab  dan  diskusi,  metode demonstrasi  dan  evaluasi  (Ikhsan  &  Tonra,  2021;  Tonra,  dkk,  2021;  Tonra, dkk, 2023):
a. Metode Presentasi
Pertama-tama  peserta  akan  dikumpulkan  dalam  satu  ruangan  untuk mengikuti kegiatan presentasi oleh pemateri PKM. Presentasi akan dilakukan oleh  pihak  pelaksana  kegiatan  PKM.  Adapun  yang  akan  dibahas  dalam presentasi ini yaitu:
1) Instal aplikasi Arcgis dan pre-test: Tim melakukan instalasi aplikasi secara personal ke tiap peserta. Kemudian, peserta mengisi angket terkait keterampilan dan pengetahuan dasar SIG
2) Materi pendahuluan: Tim memaparkan materi terkait apa itu SIG, komponen  SIG,  jenis,  model,  sumber  data  dan  komponen/fitur aplikasi Arcgis
Muhammad Ikhsan, Pelatihan Pembuatan Peta... . 113
b. Metode tanya jawab dan diskusi
Metode  ini  dilakukan  setelah  materi  selesai  dijelaskan.  Para  guru dipersilahkan  bertanya.  Sebelum  pemateri  menjawab  pertanyaan  yang dilontarkan, pemateri menanyakan pertanyaan tersebut ke forum, jika ada guru lain yang ingin menjawab dipersilahkan.
c. Metode demonstrasi
Setelah pemateri melakukan presentasi, dan dilanjutkan dengan tanya jawab  dan diskusi,  metode  berikutnya  adalah metode demonstrasi.  Di  tahap ini, Tim memberikan simulasi dan praktek kerja pembuatan peta digital dengan menggunakan  aplikasi  Arcgis  yang  telah  diinstal  pada  masing-masing perangkat  guru  (Tonra,  dkk,  2023).  Guru  dipersilahkan  bertanya  dan mengangkat  tangan  jika  ada  kendala  selama  proses  pembuatan  peta  digital. Tim  melakukan  pendampingan  bagi  guru  yang  kesulitan  menggunakan aplikasi Arcgis
d. Evaluasi
Kegiatan terakhir adalah melakukan evaluasi rangkaian kegiatan hari ini dan  memberikan  posttest  pengisian  angket  kualitas  praktik  dan penyelenggaraan pelatihan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Mitra  kegiatan  PKM  ini  adalah  kelompok  musyawarah  guru  mata pelajaran  (MGMP)  guru  Geografi  dan  IPS  Sekota  Ternate.  Mitra  Yang bergabung dalam MGMP ini berjumlah 17 guru. Pertimbangan memilih mitra MGMP  ini  adalah  karena  singkronisasi  dan  kolaborasi  antara  Perguruan Tinggi  (PT)  dan  sekolah  sangat  dibutuhkan.    Sedangkan  materi  yang disampaikan sebagai berikut.
1. Uraian tentang Sistem Informasi Geografis (SIG)
2. Uraian tentang sistem koordinat Geografi
3. Jenis data Geomtetris
4. Tahapan SIG
5. Perkenalan materi tentang aplikasi ArcGIS, fitur dan keunggulan
6. Cara menginstal aplikasi ArcGIS dan cara menggunakannya
Deskripsi hasil pelatihan pengabdian kepada masyarakat (PKM)
a. Dokumentasi tim tiba di SMAN 4 Kota Ternate
Tim  tiba  pukul  08.00  di  SMAN4  Kota  Ternate.  Beberapa  hari sebelumnya,  tim  sudah  mempersiapkan  alat  dan  bahan,  dan  ruangan tempat pelatihan berlangsung.
Gambar 1. Dokumentasi tim tiba di SMAN 4 Kota Ternate
b. Deskripsi presentasi tim PKM
Tim  memberikan  materi  tentang  SIG,  dan  Software  Arcgis. Ketua  pengabdian  dan  anggota  tim  bergantian  menjelaskan  materi kepada peserta pelatihan.
Gambar 2. Presentasi tim pengabdian
c. Deskripsi kondisi pelatihan
Pada  sesi  ini,  tim  memberikan  petunjuk,  arahan  dan  cara menggunakan software Arcgis. Tim menganggap memang tidak mudah langsung memahami software ini, apalagi aplikasi masih tergolong baru bagi guru. Oleh karena itu, tim dengan sabar mendampingi bapak/ibu guru  dalam  membuat peta digital.  Dokumentasi seluruh  peserta  yang berpartisipasi dalam kegiatan pelatihan.
Gambar 3. Kondisi pelaksanaan pelatihan.
d. Deskripsi hasil pelatihan
Hasil dari pelatihan pembuatan peta digital adalah guru mampu membuat peta digital masing-masing menggunakan laptop guru sendiri.
Sehingga  diharapkan  setelah  pelatihan  ini  selesai,  guru  mampu menggunakannya dalam proses pengajaran di sekolah masing-masing. Pemahaman dan pelatihan data spasial, pemetaan, dan penyajian peta, sangat  diperlukan  oleh  guru-guru  geografi  ( Angriani,  dkk,  2020; Jumardi,  dkk,  2021;  Susilawati  &  Sunarhadi,  2017). Berikut dokumentasi  saat  guru  mampu  membuat  peta  digital  sendiri  pada gambar 4.
Gambar 4. Guru berhasil membuat peta digital
Setelah guru mampu membuat peta digital, terkakhir adalah sesi foto  bersama  dengan  para  peserta  bapak/ibu  guru  dari  MGMP  guru geografi dan IPS SMP dan SMA sekota Ternate.
Gambar 5. Sesi foto bersama setelah pelatihan
Muhammad Ikhsan, Pelatihan Pembuatan Peta... . 117

## SIMPULAN
Pelaksana pelatihan peta digital bagi guru adalah tim pengabdian dari Universitas  Khairun  Program  Studi  Pendidikan  Geografi.  Pelatihan  peta digital dilaksanakan di SMAN 4 Kota Ternate. Pelatihan dihadiri oleh 17 guru Geografi/IPS  sekota Ternate. Ada tiga metode pelatihan yang digunakan yaitu metode presentasi, metode tanya jawab dan diskusi, metode demonstrasi dan evaluasi. Hasil dari pelatihan ini adalah guru mampu menggunakan software Arcgis untuk membuat peta digital. Harapan pasca pelatihan ini adalah guru mampu mengintegrasikan dalam pembelajaran di kelas masing-masing.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  ditujukan  kepada  semua  pihak  yang  membantu dalam  proses  pelatihan.  Kepada  Kepala  SMAN  4  Kota  Ternate,  bapak Kandacong,  S.  Pd.,  M.  Pd.  Si  yang  telah  menyediakan  tempat  pelatihan. Kepada  Universitas  Khairun  sebagai  pemberi  dana  Hibah  PKM  TA 2022/2023.

## DAFTAR RUJUKAN
Angriani,  P.,  Adyatma,  S.,  Rahman,  A.  M.,  &  Saputra,  A.  N.  (2020). Peningkatan  Kompetensi  Spasial  melalui  Pembuatan  Peta  bagi  Guru Geografi  SMA  di  Kota  Banjarmasin.  Bubungan  Tinggi:  Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 30-36.
Dahlia,  S.,  Putra,  A.  A.,  &  Alwin,  A.  (2019).  Peningkatan  Kapasitas  Guru
Geografi dalam Pembuatan Peta Digital Berbasis Arc GIS 10.6 di Era. 4.0. Jurnal SOLMA, 8(2), 248-257
Favier,  T.T.  (2011).  Geographic  Information  Systems  in  inquiry-based secondary geography education. Theory and practice. Amsterdam: Vrije Universiteit (dissertatie).
Haines,  E.  (2017).  Mapping  Out  History:  A  Cartographic  View  of  The Twentieth Century. Journal of Historical Geography, 55, 60-68.
Hartoyo,  G.  M.  E.,  Nugroho,  Y.,  Bhirowo,  A.,  &  Khalil,  B.  (2010).  Modul Pelatihan Sistem Informasi Geografis (SIG) Tingkat Dasar A. Suwarno & P. Gunarso (Eds.),
Ikhsan, M., & Tonra, W. S. (2021). Pengenalan Ecobrick di Sekolah Sebagai Upaya  Penanggulangan  Masalah  Sampah.  PATIKALA:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 32–38.
Jumardi,  A.,  Nurfalaq,  A.,  &  Manrulu,  R.  H.  (2021).  Informasi  Geospasial Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Geografi Di Kabupaten Luwu.
To Maega: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(3), 291-303.
Kerski,  J.  J.  (2003).  The  Implementation  and  Effectiveness  of  Geographic Information  Systems  Technology  and  Methods  in  Secondary Education. Journal of Geography, 102, 128-137.
Kristiningtyas, W. (2017). Peningkatan hasil belajar siswa aspek kognitif dan psikomotorik  dalam  membuat  sketsa  dan  peta  wilayah  yang
menggambarkan  objek  geografi  melalui  metode  survei  lapangan. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(1).
Manrulu,  R.  H.,  Jumardi,  A.,  &  Nurfalaq,  A.  (2018).  Penerapan  Modul
Praktikum Sig Dalam Pembuatan Peta Digital   Pada Kelompok Guru Bidang Studi Geografi Kabupaten  Soppeng.  Prosiding, 4(1). Susilawati,  S.  A.,  &  Sunarhadi,  M.  A.  (2017).  Implementasi  Model  Peta (Pembelajaran  Kompetensi  Spasial)  dalam  Mata  Pelajaran  Geografi Bagi Guru SMA di Kabupaten Sukoharjo Jawa Tengah. Warta LPM, 20(2), 128-137.
Tonra, W. S., Angkotasan, N., Sari, D. P., Ikhsan, M., & Tonra, W. S. (2021).
Menjadi  Guru  Kreatif  Melalui  Aplikasi  Canva.  JPM  (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat), 8(1).
Tonra, W. S., Tonra, W. S., Wahyudi, D., & Ikhsan, M. (2023). Pembelajaran Matematika Berbasis  Numerasi  Di  Sekolah  Dasar (SD):  Contoh  Dan Bukan  Contoh  Soal  Numerasi.  GANESHA:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat, 3(2), 186-193.