Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Terakreditasi Kemenristekdikti No. 85/M/KPT/2020 Vol 20 No 1 April 2022

## PERAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK AKHLAK PADA SISWA SEKOLAH DASAR DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0
Oleh:
Maghfira Salsabilla 1 , Najwa Izzati Putri Chaerani 2 , Nanda Aditya Putri 3 1,2,3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia Email: maghfiras@upi.edu 1 , najwaizzati2112@upi.edu 2 , nandaputri28@upi.edu 3 ,

## Abstract :
Education has a very influential role in the creation of the character of students in every era. Moreover,  education  in  the  era  of  the  industrial  revolution  4.0  which  can  be  used  as  a  means  of distributing  knowledge  for  anyone  and  with  a  very  broad  scope.  This  includes  Islamic  Religious Education which has a role in shaping the character of students. The purpose of this research is to know the characteristics of students in the industrial revolution era as well as the nature of morals in Islam which can have a role in shaping the character or characteristics of students. The method used in this research is the literature study method where this method uses analysis on journals on websites or others. Based on the results obtained, several journals agree with the influence of Islamic education in character development. Then there are two research results that are at the middle level. And three research results which state that Islamic education does not have a big role in developing students' character.

## Keywords: Islamic Religious Education, Morals, Revolutionary Era 4.0

## Abstrak :
Pendidikan memiliki peran yang sangat berpengaruh terhadap terciptanya karakter peserta didik disetiap zamannya.  Terlebih lagi pendidikan dalam era revolusi industri 4.0 yang mana dapat dijadikan  alat  penyaluran  ilmu  bagi  siapa  saja  dan  dengan  cakupan  yang  sangat  luas.  Termasuk didalamnya Pendidikan Agama Islam yang didalamnya memiliki peran dalam pembentukan karakter peserta didik. Tujuan dari penelitian ini untuk dapat mengetahui karakteristik peserta didik di era revolusi  industri  juga  hakikat  akhlak  dalam  Islam  yang  dapat  memiliki  peran  dalam  membentuk akhlak atau karakteristik peserta didik. Metode yang di pakai dalam penelitian ini yaitu metode study literatur yang mana metode ini menggunakan analisis pada jurnal - jurnal yang ada pada website atau  yang  lainnya.  Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh,  menghasilkan  beberapa  jurnal  yang  setuju dengan  adanya  pengaruh  pendidikan  Agama  Islam  dalam  pengembangan  karakter.  Lalu  terdapat dua  hasil  penelitian  yang  ditaraf  tengah.  Dan  tiga  hasil  penelitian  yang  menyatakan  pendidikan Agama Islam tidak memiliki peran yang besar dalam pengembangan karakter siswa.
Kata Kunci : Pendidikan Agama Islam; Akhlak; Era Revolusi 4.0.

## A. PENDAHULUAN
Sejak  zaman  perjuangan  kemerdekaan  hingga  zaman  sekarang,  peran  pendidikan  sangat berpengaruh  untuk  membangun  moral  bangsa  Indonesia.  Perkembangan  zaman  berjalan  dengan sangat cepat, hingga sampailah sekarang pada era revolusi industri 4.0, dalam era revolusi industri 4.0 ini memiliki pengaruh terhadap dunia pendidikan. Dari yang hanya menggunakan sistem manual kini berubah menjadi sistem yang modern yaitu sistem digital, sehingga pada dunia pendidikan pun harus  menyesuaikan  segala-galanya  mulai  dari  sistem  dan  lain  sebagainya  dengan  mengikuti perkembangan zaman yang semakin maju.
Pendidikan  merupakan  alat  untuk  menyalurkan  ilmu  pengetahuan,  secara  tidak  langsung pendidikan  diharuskan  untuk  memiliki  sistem  yang  sesuai  dengan  perkembangan  zaman  dengan mendukung, misalnya sekolah menyediakan media pembelajaran yang canggih (pembelajaran dalam jaringan), sekolah memiliki sistem internet yang memadai, dan berbagai kecanggihan pembelajaran lainnya. Disamping itu semua, tidak sedikit dampak negatif di era revolusi industri 4.0 ini. Banyak perubahan sikap/akhlak yang dialami siswa di zaman milenial ini. Siswa dengan mudah mengakses informasi karena sistem internet yang sudah memadai, hal tersebut mengakibatkan hal negatif yang bisa ditiru oleh siswa jika informasi yang didapat itu tidak baik. Salah satu cara untuk menanggapi hal  tersebut  dalam  membentuk  akhlak  siswa  di  era  revolusi  industri  4.0  ini  adalah  dengan mengoptimalkan  pembelajaran  pendidikan  agama  islam  atau  biasa  disebut  PAI.  Jika  dilihat  dari tujuan  pendidikan  agama  islam  yaitu  untuk  membentuk  dan  menciptakan  seseorang  (siswa)  agar mereka  memiliki  akhlak  yang  mulia,  beriman,  dan  bertakwa  kepada  Allah  SWT.  hal  tersebut menunjukkan  bahwa  pendidikan  agama  islam  ini  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  di  dalam dunia  pendidikan.  Dalam  penelitian  yang  dilakukan  akan  membahas  terkait  hakikat  akhlak  dalam perspektid  Islam,  kondisi  karakteristik  peserta  didik  dalam  era  revolusi  industri  4.0  serta  peranan pendidikan Agama Islam dalam pembentukan akhlak peserta didik.

## B. LANDASAN TEORI
a. Hakikat Akhlak
Akhlak  memiliki  kaitan  dengan  peranan  perilaku  setiap  individu.  Akhlak  yang  baik  akan menciptakan keselarasan dalam kehidupan manusia. Kata akhlak sendiri berasal dari bentuk jamak bahasa arab yaitu khuluqun yang berarti tingkah  laku, tabiat atau karakter (Nabihati, 2021). Melihat dari  segi  hubungan  manusia  dengan  dirinya  juga  manusia  dengan  Tuhan,  maka  akhlak  memiliki kaitan terhadap dirinya sendri, terhadap Tuhan, terhadap manusia dan masyarakat  serta makhluk Tuhan lainnya. Kebiasaan yang kita lakukan secara berulang dan terdapat nilai moral didalamnya juga  dapat  dikatakan  sebagai  akhlak.  Melalui  pengertian  diatas,  maka  menimbulkan  dua  syarat perbuatan  manusia  dikatakan  sebagai  akhlak,  yaitu  perbuatan  dilakukan  berulang  kali  sehingga
menjadi kebiasaan dan selanjutnya perbuatan dilakukan atas kehendak sendiri bukan paksaan dari orang lain (Sahnan, 2019).
Akhlak atau karakter memiliki kaitan yang sangat erat dengan personality . Seseorang dapat dikatakan berkarakter apabila ia berlaku sesuai dengan kaidah moral yang ada.  Imam Al-Ghazali berpendapat  bahwa  akhlak  merupakan  sifat  yang  dimiliki  oleh  jiwa  manusia  yang  menciptakan tindakan-tindakan  tanpa  memerlukan  pemikiran  atau  pertimbangan  (Wahid  dkk.,  2018).  Akhlak dapat  dikatakan  sebagai  sistem  etika  yang  menunjukkan  tujuan  yang  hendak  dicapai  agama.
Terdapat tujuh kategori keistimewaan akhlak islam yang dikemukakan oleh Al-Toumi Al-Syabani yaitu universal,  keseimbangan, kesederhanaan,  realistik, kemudahan, mengikat perkataan dengan amal dan teori dengan praktik serta tetap dalam dasar-dasar dan prinsip-prinsip akhlak umum (Huda & Kamal, 2021).
Dalam  pandangan  Islam,  akhlak  merupakan  hal  yang  sangat  penting  untuk  menciptakan kedamaian dan keselamatan manusia dunia dan akhirat. Allah berfirman pada Surah Al-Ahzab ayat 21 yang berbunyi “Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri tauladan yang baik bagimu (yaitu)  bagi  orang yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari kiamat  dan dia banyak menyebut Allah” (Q.S. Al-Ahzab: 21). Melalui ayat tersebut, Nabi Muhammad SAW diutus untuk menciptakan  ketentraman  dengan  memperbaiki  akhlak  manusia.  Nabi  Muhammad  menjadi  suri tauladan  bagi  orang-orang  yang  beriman  dengan  cara  mempelajari  juga  memahami  berbagai pelajaran ataupun petunjuk yang tercantum dalam sunnah dan hadist beliau (Azty dkk., 2018).
Al-Quran dan Sunnah Nabi Muhammad SAW dijadikan sebagai dasar-dasar akhlak dalam agama  Islam.  Dengan  begitu  baik  dan  buruknya  suatu  hal  tidak  dinilai  berdasarkan  persepsi manusia,  namun  melalui  kedua  hal  tersebut.  Melalui  Al-Quran  dan  Sunnah  Rasul,  kita  dapat mengetahui akhlak baik dan buruk. Aklak baik dapat meliputi sabar, tawakal, pemaaf, syukur dan pemurah, sedangkan akhlak buruk diantaranya yaitu kufur, syirik, nifaq, takabur, ujub dan hasad. Iman yang dimiliki setiap individu merupakan penguat moral dari akhlak islam. Iman merupakan kekuatan  yang  dimiliki  oleh  orang  mukmin  yang  dijadikan  sebagai  penggerak  serta  memotivasi dalam penentuan akhlak yang dimiliki setiap orang nya (Sahnan, 2019).
b. Karakteristik Peserta Didik di Era Revolusi Industri 4.0
Perkembangan  revolusi  industri  telah  menjadi  sorotan  bagi  berbagai  macam  pihak,  tak terkecuali  pihak  pendidikan  yang  menjadi  salah  satu  pondasi  dalam  pengembangan  karakter generasi  penerus  bangsa.  Dalam  perkembangan  yang  sangat  pesat  ini  dapat  memengaruhi karakteristik atau akhlak anak. Oleh karena itu kita harus bisa untuk mengajar anak berpikir positif, menyaring  berita  atau  informasi  yang  baik  dan  melatih  pola  pikir  anak.  Pembentukan  akhlak
Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Terakreditasi Kemenristekdikti No. 85/M/KPT/2020 Vol 20 No 1 April 2022
merupakan proses yang berlangsung usang, oleh sebab itu anak-anak harus menerima pendidikan akhlak sejak dini dengan didukung oleh lingkungan yang berkarakter. Dewasa ini, perkembangan industri  4.0  telah  memberikan  perubahan  terhadap  karakteristik  peserta  didik.  Dengan  adanya kemudahan  yang  diberikan  pada  era  ini,  membuat  peserta  didik  dimanjakan  oleh  teknologi  juga terbuai dengan segala hal yang bersifat instan (Pratama, 2019). Hal tersebut tentunya menyebabkan penurunan nilai karakter bagi generasi penerus banga. Apabila penurunan tersebut terus dibiarkan, maka akan timbul hal-hal yang kurang baik seperti siswa yang berani kepada guru/orang tuanya, kasus kriminal bahkan pelecehan seksual (Hendayani, 2019).
Anak usia dini hingga anak remaja zaman sekarang sudah banyak yang tidak mencerminkan nilai moral, etika, dan akhlak sebagai seorang muslim yang sholeh dan sholehah. Salah satu contoh sebagaimana murid di sekolah harus menghormati guru, justru melawan guru. Peserta didik dengan perilaku  kurang  baik  seperti  yang  sebelumnya  disampaikan  seharusnya  mendapatkan  bimbingan yang  dikhususkan  pada  penguatan  pendidikan  akhlaknya.  Ada  beberapa  kasus  siswa  yang  tidak menghormati  guru,  salah  satunya  yaitu  beberapa  tahun  terakhir  ada  kasus  siswa  yang  berani melawan kepada gurunya, mulai dari berkata tidak sopan, berkata kotor, bahkan sampai mengajak berkelahi gurunya. Salah satu kasus yang terjadi di Surabaya pada bulan April 2019 dimana terlihat dalam video seorang siswa sekolah dasar yang berinisial RA di Surabaya tidak terima bahkan berani melawan gurunya saat sang guru mencoba menasehatinya karena tepergok merokok di luar sekolah. Dalam video tersebut RA berkata dengan membentak menggunakan daerah dan menantang Munari, sebagai  wali  kelas  RA  yang  sedang  menasehatinya.  Menurut  guru-guru  tersebut,  RA  merupakan anak yang masih labil dan salah pergaulan (Syafei, N., 25 April 2019, daerah.sindonews.com), atau jadi  karena  dari  pola  asuh  dirumahnya  yaitu  orangtua  yang  kurang  mengontrol  anak  atau  terlalu membebaskan anak untuk bergaul.  Kasus tersebut sungguh sangat ironi karena seharusnya siswa dan guru saling menghormati dan menghargai, bukan malah sebaliknya.
Seperti  yang  sudah  dijelaskan  dan  yang  kita  ketahui  bahwa  anak  zaman  sekarang  atau gaulnya adalah zaman milenial ini sangat memprihatinkan, yang sangat tidak mencerminkan nilai moral, etika, dan akhlak dari seorang siswa khususnya siswa sekolah dasar (SD), apalagi seseorang yang muslim. Disamping itu semua, pada era revolusi pendidik ini seiring dengan berkembangnya zaman  menjadi  zaman  modern  atau  disebut  zaman  digital.  Tidak  hanya  orang  dewasa  saja  yang mengenal alat elektronik seperti gawai, kalangan anak-anak pun sudah mengenalnya, bahkan sudah mempunyai  gawai.  Gawai  sendiri  memiliki  dampak  yang  positif  maupun  pendidik,  gawai  dapat mengakses  informasi-informasi  dengan  mudah,  hal  tersebut  merupakan  hal  yang  positif  tetapi menjadi pendidik apabila kita mengaksesnya dengan salah, apalagi anak-anak yang belum mengerti
Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Terakreditasi Kemenristekdikti No. 85/M/KPT/2020 Vol 20 No 1 April 2022
atau  menguasai  hal  tersebut.  Sudah  banyak  anak  yang  mempunyai  gawai  untuk  mengikuti pembelajaran jarak jauh, tetapi selain itu juga anak memanfaatkan gawai untuk bermain game atau bahkan  mengakses  media.  Hal  tersebut  menjadi  dampak  pada  anak-anak  yang  mengakibatkan menurunnya  nilai  moral,  etika,  dan  akhlak  pada  anak-anak.  Selain  guru,  orangtua  juga  sangat berperan penting untuk mengawasi anak apalagi pada era revolusi pendidik ini, agar tetap terjaganya akhlak  dan  etika  anak  dengan  baik.  Karena  realisasi  pendidikan  antara  sekolah,  keluarga,  serta lingkungan  yang  berjalan  dengan  baik  maka  akan  membentuk  akhlak  dengan  baik  pula.  Melalui realisasi pendidikan ini diharapkan siswa dapat menumbuhkan rasa pemahaman bahwa ilmu yang didapat di sekolah, keluarga, dan masyarakat akan diaktualisasikan pada kehidupan sehari-hari.

## c. Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Akhlak Peserta Didik
Salah  satu  materi  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  akhlak  mulia  seseorang  dan meningkatkan nilai-nilai spiritual anak yaitu pendidikan agama islam. Hal ini menunjukkan bahwa pendidikan  agama  kususnya  islam  mempunyai  peran  yang  sangat  krusial  dalam  melaksanakan pendidikan karakter di sekolah. Oleh sebab itu Pendidikan agama menjadi salah satu mata pelajaran yang wajib baik dari sekolah tingkat dasar, tingkat menengah sampai atas, maupun perguruan tinggi. Oleh karena itu, sekolah harus mampu menyelenggarakan pendidikan agama khususnya pendidikan agama  Islam  secara  optimal  dengan  menerapkan  nilai-nilai  agama  di  lingkungan  sekolah,  yang harus dilaksanakan oleh semua guru dan siswa secara merata dan berkesinambungan (Mochammad Arif Budiman, 2017). Pendidikan agama Islam (PAI) adalah pendidikan yang dikembangkan sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam kandungan Al-Qur'an, dan pendidikan agama Islam juga menempati  tempat  penting  dalam  standar  nasional  pendidikan.  Pembentukan  Akhlak  yang  baik dilakukan dengan menggunakan pelatihan atau pembinaan serta sarana pendidikan yang terprogram, terstruktur, dan menggunakan usaha yang sungguh-sungguh dan terjadwal. Pembentukkan akhlak ini ialah hasil dari usaha pelatihan atau pembinaan tersebut, jadi bukan terjadi dengan sendirinya. Didalam  Al-quran  Allah  berkata  agar  kita  mengikuti  dan  mencontoh  serta  mentauladani  Nabi Muhammad seperti ayat berikut.
Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suriteladan yang baik bagimu (yaitu) bagi orang  yang  mengharap  (rahmat)  Allah  dan  (kedatangan)  hari  kiamat  dan  dia  banyak  menyebut Allah (Al-Ahzab  :21).  Dalam  dunia  pendidikan  agama  Islam,  pendidikan  itu  sendiri  diartikan sebagai  usaha  sadar  untuk  mengembangkan  semua  aspek  kecerdasan  dan  kepribadian  manusia, termasuk spiritualitas, termasuk keyakinan, moral, pola pikir, etika, dan perilaku. Salah satu faktor yang memengaruhi pembentukan kepribadian seseorang adalah lingkungan (Al-ulum & Karakter, 2013). Tingkat kemuliaan akhlak berkaitan erat dengan keimanan seseorang. Pembinaan dan latihan
Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Terakreditasi Kemenristekdikti No. 85/M/KPT/2020 Vol 20 No 1 April 2022
pada siswa untuk pembentukan akhlak harus dibangun dengan serius, tidak hanya melalui teoritis tetapi melalui praktisi juga. Pembinaan dan latihan yang baik pada siswa akan membentuk akhlak siswa yang baik pula. Islam memandang bahwa cara pembentukan akhlak siswa dengan pembinaan dan  latihan  pada  siswa  merupakan  inisiatif  yang  paling  efektif  untuk  keberhasilannya  dalam mempersiapkan  dan  membentuk  akhlak  yang  baik  pada  siswa  sehingga menciptakan  siswa  yang berakhlak mulia. Untuk mendidik manusia menjadi insan yang beriman dan bertakwa hingga titik temunya  adalah  terciptanya  situasi  dan  kondisi  lingkungan  yang  sejahtera  merupakan  salah  satu misi  yang  diemban  pada  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI).  Pendidikan  keimanan, ibadah,  dan  pendidikan  akhlakulkarimah  merupakan  3  hal  penting  yang  secara  serius  konsisten harus diajarkan pada anak didik secara dini (Djaelani, 2013). Pentingnya pendidikan iman adalah untuk  menumbuhkan  keimanan  dan  ketakwaan  generasi  penerus  bangsa  agar  tidak  menyesatkan siswa, seperti gerakan Islam radikal, penggunaan narkoba, tawuran dan pergaulan bebas, yang saat ini  sangat  mengkhawatirkan.  Lalu  pendidikan  ibadah  diajarkan  kepada  anak  sejak  dini  untuk mengembangkan  generasi  muda  yang  berkomitmen  dan  terbiasa  beribadah  seperti  sholat,  puasa serta  membaca  Al  Quran.  (Mahmudi,  2019).  Sedangkan  pendidikan  akhlakulkarimah  bertujuan untuk  menciptakan  generasi  muda  yang  bertakwa,  cerdas,  dan  berakhlak  mulia.  Oleh  karena  itu diperlukan kerjasama yang baik antara orang tua, guru, dan siswa   dalam membentuk akhlak yang akhlakulkarimah (Putra, 2018).
Karakter atau tabiat seseorang dapat dibentuk dan dikembangkan melalui pendidikan nilai. Pendidikan nilai ini mengantarkan seseorang pada kesadaran akan nilai, dan kesadaran akan nilai mengarah pada proses internalisasi nilai, dan proses internalisasi nilai mendorong seseorang untuk mewujudkannya dalam perilaku atau sikap, dan akhirnya mengulangi hal yang sama. Perilaku akan mengarah  pada  proses  internalisasi  nilai  untuk  membentuk  watak  atau  karakter  seseorang.  Mata pelajaran  pendidikan  agama  Islam  siswa  dinilai  sangat  penting,  terutama  dalam  membentuk  dan membangun karakter siswa yang baik. Pendidikan agama dan moral juga harus saling berhubungan dan  berinteraksi  melalui  kehidupan  sehari-hari  pembangunan  masyarakat.  Pendidikan  itu  sendiri dianggap sebagai proses pembentukan kepribadian seseorang dari usia dini hingga dewasa dan usia tua,  yang  mengandung  keyakinan  bahwa  pendidikan  adalah  proses  yang  tidak  pernah  berakhir, karena  pada  kenyataannya,  pendidikan  yang  memuat  nilai-nilai  keagamaan  pada  akhirnya membentuk manusia seutuhnya.

## C. METODE PENELITIAN
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode literatur review atau studi kepustakaan. Hal ini  didasari  dengan  tujuan  penelitian  yaitu  mengetahui  pengaruh  dari  pendidikan  Agama  Islam terhadap  akhlak  (karakter)  peserta  didik. Literature  review  merupakan metode  penelitian  dengan mengumpulkakn dan mengambil pokok-pokok dari penelitian yang telah dilakukan sebelumnya juga melakukan  analisis  terhadap  penelitian  yang  ada  (Synder  dalam  Nurislaminingsih  &  Rachmawati, t.t.).  Tentunya  dengan  menggunakan literature  review dalam  penelitian  ini  akan  ditemukan penjelasan yang dikemukakan oleh beberapa ahli mengenai Pendidikan Agama Islam juga kaitannya dengan  pengembangan  karakter  peserta  didik.  Adapun  sifat  dari  metode  penelitian  ini  adalah deskriptif, dimana dalam penelitian ini akan dipaparkan secara urut temuan data yang ada kemudian dipaparkan kembali dalam bentuk pembahasan agar lebih mudah dipahami oleh pembaca. Metode dokumentasi digunakan dalam pengumpulan data pada literature review ini, yakni metode dengan pengumpulan  data  untuk  mencari  hal  terkait  berupa  hasil  penelitian,  catatan,  transkip  buku  dan sebagainya  (Arikunto  dalam  Hasanah,  2017).  Pencarian  data  dilakukan  dengan  meninjau  dan menganalisis artikel  jurnal  yang terbit pada kisaran 2018-2022 dengan dominan pada tahun 2021- 2022.  Kriteria  yang  ditentukan  dalam  pencarian  data  diantaranya  yaitu  metode  penelitian  berupa kuantitatif atau kualitatif serta data yang diperoleh melalui data base Google Shoolar dan pencarian menggunakan kata kunci Pendidikan Agama Islam, pengembangan karakter dan peserta didik.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Hasil Penelitian
No Nama Jurnal/ Penulis/ Tahun Judul Penelitian Tujuan Penelitian Metode Penelitian Hasil Penelitian 1. Al-Tadzkiyyah : Jurnal Pendidikan Islam/ Ani Jailani,
Chaerul Rochman,
Nina Nurmila/ 2019 Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Jujur Pada Siswa Penelitian bertujuan untuk mengukur kejujuran pada setiap siswa di kelas V Sekolah Dasar SD. S Plus Syania Cimanggung Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan pengumpulan data melalui observasi dan pemberian kusioner
Hasil yang didapat melalui penelitian yaitu peran pendidikan baik di sekolah, keluarga dan
Lingkungan masyarakat menjadi pendukung didalam pembinaan karakter atau sikap jujur
Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Terakreditasi Kemenristekdikti No. 85/M/KPT/2020 Vol 20 No 1 April 2022
terhadap siswa. 2. Jurnal Mitra Pendidikan/ Dini Hariani, Ending Bahruddin/ 2019 Peranan Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Akhlak Siswa di SMA Negeri 2 Kota Bogor Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran mengenai akhlak siswa di SMA Negeri 2 Kota Bogor serta mengetahui bagaiman peran pendidikan Agama Islam dalam membentuk akhlak siswa Metode penelitian yang digunakan ialah metode korelasional deskriptif dengan pendekatan kuantitatif melalui kuesioner Hasil yang didapatkan dari penelitian ini yaitu terdapat korelasi yang kurang signifikan antara pendidikan agama Islam dalam membentuk akhlak siswa di SMA Negeri 2 Kota Bogor.
3. IQRO : Journal of
Islamic Education/ Besse Tanri Akko, Muhaemin/ 2018 Pengaruh Pendidikan Agama Islam Terhadap Akhlak (Perilaku Jujur) Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh
Pendidikan
Agama Islam Terhadap Akhlak (Perilaku Jujur) Penelitian ini mnggunakan metode ex- post facto yang bersifat kausal dengan tehnik observasi menggunakan angket dan dokumentasi Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Agama Islam memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perilaku jujur siswa kelas X SMA Negeri 3 Polopo dengan persentase sebesar 17,2% 4. PEDAGODIA : Jurnal Pendidikan/ Muhammad Nahdi Fahmi, Sofyan Susanto/ 2018 Implementasi Pembiasaan Pendidikan Islam dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan
Tujuan penelitian  ini adalah mendeskripsikan hasil  imple mentasi 89ppendidikan islam  dalam membentuk karakter Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan subyek dengan subyek siswa kelas   5
SDN
Tambakromo 2  Kabupaten
Hasil  dari penelitian menunjukkan adanya perubahan signifikan dari  yang semula  85% anak  dengan nilai  karakter dibawah  rata- rata kemudian setelah
Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Terakreditasi Kemenristekdikti No. 85/M/KPT/2020 Vol 20 No 1 April 2022
90pendidika siswa  sekolah dasar. Ngawi dengan jumlah  25 orang dilakukan tindakan turun  menjadi 13%  anak yang  masih sulit  untuk merubah karakternya. 5. As-sibyan : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini/
Muhammad Nasruddin, Endang Sriwinarsih, Yayah Rukhiyah, Supriyanti, Nginayatul Khasanah/ 2021
Pengaruh Pendidikan Agama Islam di Sekolah terhadap Perilaku Anak di Rumah Studi Kasus TK Aisyiyah 5 Kota Magelang Penelitian ini bertujuan guna mendeskripsikan pengaruh pendidikan agama islam pada siswa TK Aisyiyah 5 Kota Magelang terhadap perilaku anak di rumah Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan random sampling Melalui penelitian ini ditemukan bahwa Pendidikan Agama Islam di TKA Aisyiyah 5 Kota Magelang berpengaruh signifikan terhadap perilaku anak dirumah 6. Qalamuna-Jurnal Pendidikan, Sosial dan Agama/ M. Abdul Somad/ 2021 Pentingnya Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Anak Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pembentukan karakter anak melalui Pendidikan Agama Islam Metode penelitian menggunakan metode kualitatif- deskriptif Hasil  dari penelitian  ini diperoleh  data dan  fakta bahwa pendidikan karakter sejak  dini sangatlah penting, dengan memilih metode- metode  yang tepat  ses uai  ajaran Islam 7. Idarah Tarbawiyah :
Journal of Management in Islamic Education/ Inayah Nurul
Fajriati, Endin Bahruddin/ 2021
Peranan Pendidikan Agama Islam dalam Menumbuhkan Karakter
Siswa SMA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran
Pendidikan Agama Islam, memperoleh gambaran Metode penelitian yang digunakan adalah metode pendekatan kuuantitaif di
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah danya korelasi yang sedang antara pendidikan agama Islam
Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Terakreditasi Kemenristekdikti No. 85/M/KPT/2020 Vol 20 No 1 April 2022
tentang karakter siswa dan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter siswa. SMK Izzatul Islam Kab. Bogor dalam membentuk karakter siswa. Karena karakter siswa juga ditentukan oleh aspek lain seperti ekstrakulikuler dan keluarga 8. Jurnal Educatio/ Fifih Fauziah Cahyawati, Muslihudin, Suklani/ 2021 Dampak Lingkungan Keluarga dan Program Pembiasaan Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui peranan apa yang lebih berpengaruh terhadap pembentukan karakter siswa Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kuantitif yang bersifat korelasional dengan teknik analisis regresi. Dari penelitian ini diperoleh hasil bahwa dampak lingkungan keluarga terhadap pembentukan karakter siswa pada mata pelajaran PAI termasuk kategori sedang dan lebih berpengaruh dibandingkan dengan program pembiasaan. 9. Jurnal Basicedu : Journal of Elementary Education/ Indri Mahmudah, Nur Hidayat/ 2022 Pengaruh Pendidikan Agama Islam Terhadap Karakter Siswa Pada Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mellihat adakah pengaruh antara pendidikan agama islam terhadap karakter siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pengambillan data melalui angket, wawancara dan dokumen Berdasarkan penelitian yang dilakukan ditemukan bahwa terdapat pengaruh pendidikan agama islam terhadap karakter siswa
10.  Neliti : Journal Article/ H. Suhada,
Arief Saptono, Ageng Setiani
Rafika/ 2018 Pengaruh Pendidikan Agama Islam Terhadap Perilaku Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh Metode penelitian yang digunakan ialah mtode kuantitatif Dari penelitian ini ditemukan bahwa pengelolaan pembelajaran yang baik
Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Terakreditasi Kemenristekdikti No. 85/M/KPT/2020 Vol 20 No 1 April 2022
Akhlak Siswa (Karakter) pendidikan Agama Islam dalam membentuk perilaku akhlak siswa (karakter) sebagai mutu pembelajaran dengan jenis korelasional memberikan pengaruh yang signifikan terhadap mutu pembelajaran (karakter).

## Tabel 1. Hasil Penelitian
Tujuan  diadakannya  studi  kepustakaan  terhadap  jurnal  diatas  adalah  untuk  mengetahui penelitian yang telah dilaksanakan sebelumnya untuk  dijadikan gambaran dalam penentuan hasil penelitian terkait pengaruh Pendidikan Agama Islam terhadap perkembangan karakter peserta didik.

## b. Pembahasan
Berdasarkan penelusuran jurnal ataupun artikel yang telah dilakukan, ditemukan ragam hasil terkait dengan pengaruh Pendidikan Agama Islam terhadap perkembangan karakter peserta didik. Perlu  diketahui  bahwa  bidang  pendidikan  merupakan  salah  satu  pondasi  dalam  langkah pengembangan karakter. Pendidikan karakter merupakan sebuah usaha dalam membentuk peserta didik  agar  menjadi  pribadi  yang  berakhlak  baik  dan  bersifat  positif.  Dalam  pelaksanaannya pendidikan karakter akan melibatkan semua pihak seperti lingkungan keluarga, masyarakat dan tak terkecuali lingkungan pendidikan (Fatmah, 2018). Pendidikan Agama Islam dapat dijadikan suatu langkah dalam pengembangan karakter peserta didik.
Hasil penelitian yang telah dilakukan oleh (Jai dkk., 2020) menunjukan bahwa pendidikan Agama  Islam memiliki pengaruh terhadap karakteristik  siswa. Hal  ini dibuktikan dengan jumlah rata-rata  kejujuran  siswa  kelas  V  mencapai  80,23.  Namun  tentunya  jumlah  tersebut  mendapat pengaruh juga dari faktor pendukung seperti lingkungan keluarga maupun masyarakat. Penelitian yang dilakukan oleh (Fahmi & Susanto, 2018) memaparkan hasil bahwa terdapat perubahan yang semula 85% anak dengan nilai karakter dibawah rata-rata turun secara siginfikan ke angka 13%. Perubahan tersebut dikarenakan adanya pembiasaan dalam pendidikan Agama Islam berupa tadarus pagi, hafalan surah dalam Al-Quran, sholat berjamaan, mengucap salam dan berkata dengan sopan. Sama  dengan  penelitian  sebelumnya,  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Nasruddin  dkk.,  2021) menghasilkan  bahwa  pendidikan  Agama  Islam  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  perilaku anak dirumah dengan perhitungan pendidikan Agama Islam di TK Aisyiyah 5 memuat koefisiensi regresi sebesar 0,915 dan nilai signifikan 0,007 lebih kecil dibanding taraf signifikansi. Penelitian yang dilakukan oleh  (Mahmudah &  Hidayat,  2022) juga memaparkan bahwa pendidikan Agama Islam memiliki pengaruh terhadap karakter siswa. Hal ini dibuktikan dengan terciptanya persamaan regresi linier sederhana yang dinytakan bernilai positif.
Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Terakreditasi Kemenristekdikti No. 85/M/KPT/2020 Vol 20 No 1 April 2022
Penelitian yang dilakukan oleh (Dariyo dkk., 2022) memaparkan bahwa pendidikan Agama Islam  memberikan  pengaruh  tingkat  sedang  terhadap  pembentukan  karakter  siswa.  Hal  ini dibuktikan  oleh  pendidikan  Agama  Islam  memperoleh  angka  39,69%  sedangkan  sisanya  adalah pengaruh  lain  seperti  ekstrakulikuler,  keluarga  dan  lingkungan.  Berikutnya,  penelitian  yang dilakukan  oleh  (Suhada  dkk.,  2018)  menghasilkan  bahwa  pengelolaan  pembelajaran  yang  baik memberikan pengaruh yang signifikan terhadap mutu pembelajaran (karakter). Dalam penelitiannya pengelolaan  pembelajaran  memperoleh  angka  89,9%  efisiensi  terhadap  mutu  pemebelajaran (karakter), maka daapat dikatakan pendidikan Agama Islam juga memiliki kesempatan yang tinggi dalam berperan mengembangkan karakter siswa jikalau pengelolaannya terlaksana dengan baik.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Hariani  &  Bahruddin,  2019)  menjelaskan  bahwa  kurang adanya  korelasi  yang  signifikan  antara  pendidikan  Agama  Islam  denga  pengembangan  karakter siswa.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  peranan  pendidikan  Agama  Islam  berjumlah  30,8%  sedangkan sisanya merupakan aspek lain yang mempengarui pengembangan karakter siswa. Penelitian yang dilakukan  oleh  (Akko,  2018)  menyatakan  bahwa  17,2%  pengaruh  pendidikan  Agama  Islam terhadap  perilaku  jujur  siswa.  Hal  ini  menyatakan  masih  terdapat  82,8%  aspek  lainnya  yang berpengaruh terhadap akhlak siswa terutama berperilaku jujur. Kemudia penelitian yang dilakukan oleh  (Cahyawati,  2021)  menunjukkan  bahwa  lingkungan  keluarga  memiliki  peranan  yang  lebih tinggi terhadap karakter siswa dengan nilai 55,38% dibandingkan dengan pembiasaan pendidikan Agama Islam yang bernilai 43,08%.
Berdasarkan 10 studi kepustakaan yang diperoleh, menghasilkan bahwa terdapat lima hasil penelitian  yang  setuju  dengan  adanya  pengaruh  pendidikan  Agama  Islam  dalam  pengembangan karakter. Lalu dua hasil penelitian yang ditaraf tengah. Dan tiga hasil penelitian yang menyatakan pendidikan Agama Islam tidak memiliki peran yang besar dalam pengembangan karakter siswa.

## E. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  dilakukan  dengan  metode  literatur membaca,  menganalisis,mencatat  dari  beberapa  jurnal  yang  ada  sehingga  bisa  mendapatkan kesimpulan yaitu pendidikan merupakan salah satu pondasi dalam langkah pengembangan karakter. Pendidikan karakter merupakan pendidikan merupakan sebuah usaha dalam membentuk karakteristik pendidikan.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Dariyo  dkk.,  2022)  memaparkan  bahwa  pendidikan Agama Islam memberikan pengaruh tingkat sedang terhadap pembentukan karakter siswa.
Kurang  adanya  korelasi  yang  signifikan  antara  pendidikan  Agama  Islam  denga pengembangan  karakter  siswa.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  peranan  pendidikan  Agama  Islam berjumlah  30,8%  sedangkan  sisanya  merupakan  aspek  lain  yang  mempengarui  pengembangan
karakter  siswa.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Akko,  2018)  menyatakan  bahwa  17,2%  pengaruh pendidikan Agama Islam terhadap perilaku jujur siswa. Hal ini menyatakan masih terdapat 82,8% aspek  lainnya  yang  berpengaruh  terhadap  akhlak  siswa  terutama  berperilaku  jujur.  Kemudia penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Cahyawati,  2021)  menunjukkan  bahwa  lingkungan  keluarga memiliki  peranan  yang  lebih  tinggi  terhadap  karakter  siswa  dengan  nilai  55,38%  dibandingkan dengan pembiasaan pendidikan Agama Islam yang bernilai 43,08%.
Di era revolusi industri 4.0 ini dianjurkan untuk membentuk karakteristik anak dan pendidikan sesuai  dengan  zamannya  apalagi  skarang  pada  era  revousi  industri  4.0  yang  pendidikan  itu  serba modern dan menggunakan media yang dalam jaringan (daring). selain difasilitasi oleh sekolah orang tua juga harus ikut andil dalam membentuk karakteristik anak supaya anak tersebut tidak kehilangan perhatian pendidikan dan bisa digantikan dengan perhatian yang cukup di rumah.

## DAFTAR PUSTAKA
Akko, B. T. (2018). Pengaruh Pendidikan Agama Islam Terhadap Akhlak (Perilaku Jujur). IQRO: Journal of Islamic Education , 1 (1), 55–70. https://doi.org/10.24256/iqro.v1i1.313
Azty,  A.,  Fitriah,  F.,  Sitorus,  L.  S.,  Sidik,  M.,  Arizki,  M.,  Siregar,  Mohd.  N.  A.,  Siregar,  N.  A., Budianti,  R.,  Sodri,  S.,  &  Suryani,  I.  (2018).  Hubungan  antara  Aqidah  dan  Akhlak  dalam Islam. Journal  of  Education,  Humaniora  and  Social  Sciences  (JEHSS) , 1 (2),  122–126. https://doi.org/10.34007/jehss.v1i2.23
Cahyawati,  F.  F.  (2021). Dampak  Lingkungan  Keluarga  dan  Program  Pembiasaan  Pada  Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Pembentukan Karakter Siswa . 7 (1), 5.
Dariyo, A., Sulastini, R., & Handayani, S. (2022). PENERAPAN KURKULUM DARURAT UNTUK PENGEMBANGAN  MOTIVASI  BERPRESTASI  AKADEMIK  PADA  SISWA  SMA  X JAKARTA . 11 (1), 10.
Fahmi, M. N., & Susanto, S. (2018). Implementasi Pembiasaan Pendidikan Islam dalam Membentuk Karakter  Religius  Siswa  Sekolah  Dasar. Pedagogia :  Jurnal  Pendidikan , 7 (2),  85–89. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v7i2.1592
Fatmah, N. (2018). Pembentukan Karakter dalam Pendidikan. Jurnal Pemikiran Keislaman , 29 (2). https://doi.org/10.33367/tribakti.v29i2.602
Hariani, D., & Bahruddin, E. (2019). Peranan Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Akhlak Siswa di SMA Negeri 2 Kota Bogor . 3 (5), 10.
Hasanah,  U.  (2017).  Peningkatan  Hasil  Belajar  Mata  Pelajaran  Fiqih  Melalui  Penerapan  Metode PQRST (Preview, Question, Read, Summarize, Test)Peserta Didik Kelas V Di Mi Ismaria Al- Qur’aniyah  Islamiyah  Raja  Basa  Bandar  Lampung  Tahun  Pelajaran  2016/2017”. Al- Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam , 8 (1), 1. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2093
Hendayani,  M.  (2019).  Problematika  Pengembangan  Karakter  Peserta  Didik  di  Era  4.0. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam , 7 (2), 183. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i2.368
Huda, F. T., & Kamal, M. R. (2021). NILAI – NILAI AKHLAK ISLAM DALAM IKLAN TEH BOTOL SOSRO SEMEJA BERSAUDARA DI YOUTUBE . 18.
Jai, A. J., Rochman, C., & Nurmila, N. (2020). PERAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK  KARAKTER  JUJUR  PADA  SISWA. Al-Tadzkiyyah:  Jurnal  Pendidikan Islam , 10 (2), 257–264. https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i2.4781
Mahmudah, I., & Hidayat, N. (2022). Pengaruh Pendidikan Agama Islam Terhadap Karakter Siswa pada  Pembelajaran  Daring  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu , 6 (1),  859–868. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2014
Nabihati,  K.  (2021). AKHLAK  RASULULLAH  DALAM  KITAB  TAFSIR  JUZ  TABARAK KHULUQUN’AZHIM KARYA M. YUNAN YUSUF . Nasruddin, M., Sriwinarsih, E., & Rukhiyah, Y. (2021). PENGARUH PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH TERHADAP PERILAKU ANAK DI RUMAH STUDI KASUS TK AISYIYAH 5 KOTA MAGELANG . 6 (1), 12.
Nurislaminingsih, R., & Rachmawati, T. S. (t.t.). Pustakawan Referensi Sebagai Knowledge Worker . 14.
Pratama,  D.  A.  N.  (2019).  TANTANGAN  KARAKTER  DI  ERA  REVOLUSI  INDUSTRI  4.0

## DALAM MEMBENTUK KEPRIBADIAN MUSLIM.
AL-TANZIM : JURNAL
Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Terakreditasi Kemenristekdikti No. 85/M/KPT/2020 Vol 20 No 1 April 2022
MANAJEMEN  PENDIDIKAN  ISLAM , 3 (1),  198–226.  https://doi.org/10.33650/al- tanzim.v3i1.518
Sahnan,  A.  (2019).  Konsep  Akhlak  dalam  Islam  dan  Kontribusinya  Terhadap  Konseptualisasi Pendidikan Dasar Islam. AR-RIAYAH : Jurnal  Pendidikan  Dasar , 2 (2), 99.
https://doi.org/10.29240/jpd.v2i2.658 Suhada,  H.,  Saptono,  A.,  &  Rafika,  A.  S.  (2018).  Pengaruh  Pendidikan  Agama  Islam  Terhadap Perilaku Akhlak Siswa (Karakter). CICES , 4 (2), 228–244. https://doi.org/10.33050/cices.v4i2.531
Wahid,  A.  H.,  Muali,  C.,  &  Sholehah,  B.  (2018). PENDIDIKAN  AKHLAK  PERSPEKTIF  AL- GHAZALI . 7 (2), 16.
Febrianto, Arip & Norma Dewi. 2021. Membentuk Akhlak Di Era Revolusi Industri 4.0 Dengan Peran Pendidikan Agama Islam . Volume 8 nomor 1 Januari 2021.