## 233
Volume 10, Nomor 4, Desember 2023; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 233-237

## EFEKTIVITAS  PENGGUNAAN  MEDIA  KARTU  GAMBAR  TERHADAP HASIL  BELAJAR  MATEMATIKA  MATERI  BILANGAN  SISWA  KELAS  1 MADRASAH IBTIDAIYAH TA’MIRUL ISLAM SURAKARTA
Melin Ermawati, Institut Islam Mamb’aul ‘Ulum Surakarta E-Mail: melinermawati@gmail.com

## Abstrak
Matematika  adalah  mata  pelajaran  yang  wajib  disetiap  jenjang  pendidikan. Karena  mata  pelajaran  matematika  merupakan  ilmu  pengetahuan    yang berkaitan dengan bilangan-bilangan, dan konsep-konsep yang bersifat abstrak. Tidak hanya sekedar berisi tentang hafalan rumus-rumus saja akan tetapi bisa diaplikasikan  pada  kehidupan  sehari-hari.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk menganalisa  efektiv  atau  tidaknya  dalam  penggunaan  media  kartu  gambar pada pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, yakni data penelitian  berupa  angka-angka    yang  akan  diukur  menggunakan  statistik sebagai  alat  uji  perhitungan,  berkaitan  dengan  masalah  yang  diteliti  untuk menarik kesimpulan. Dalam penelitian ini penulis menngunakan sampel 2 kelas dari 3 kelas yang ada, yang masing-masing berjumlah  25 siswa. Kelas Umar sebagai kelas konvensional dan kelas Ustman sebagai kelas eksprimen. Metode pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  penilaian  ulangan  harian  kelas Umar dan Kelas Ustman. Sedangkan analisis data pada penelitian ini adalahh pemusatan  data,  deskripsi,  uji  stistik  menggunakan  program  SPSS  versi  26. Hasil  penelitian  di  kelas  1  MI  Ta’mirul  Islam  Surakarta  Tahun  Ajaran 2022/2023  menunjukkan  bahwa  media  kartu  gambar  efektif  terhadap  hasil belajar  matematika  materi  bilangan.  Dengan  menggunakan  uji  independent sample  t  test  nilai  sig  (2-tailed)  sebesar  0,013  >  0,05,  sehingga  terdapat signifikansi  pada  hasil  belajar  matematika  materi  bilangan  menggunakan media kartu gambar.
Kata kunci : Efektivitas, Media Kartu Gambar, Hasil Belajar, Matematika
PENDAHULUAN Di dalam Undang-undang Nomor  2  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  dijelaskan  bahwa pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (Ananda, 2017 : 2).
Efektivitas  Penggunaan  Media  Kartu  Gambar  Terhadap  Hasil  Belajar Matematika Materi Bilangan Siswa Kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Ta’mirul Islam Surakarta
234 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
Perkembangan
ilmu pengetahuan  dan  teknologi  telah membawa perubahan sangat signifikan terhadap berbagai kehidupan manusia, baik  dalam  bidang  ekonomi,  sosial,
budaya, maupun
pendidikan. Pendidikan  merupakan  suatu  hal  yang sangat  penting  bagi  setiap  individu untuk  menjalankan  kehidupan  sehari- harinya. Pendidikan adalah usaha sadar yang dilakukan pendidik untuk menciptakan  peserta  didik  berkualitas berkarakter sehingga memiliki wawasan  yang  luas  untuk  menggapai cita-cita yang diinginkannya. Keberhasilan  program  pendidikan ditandai dengan prestasi peserta didik yang  baik  dan  sebaliknya  apabila prestasi  belajar  prestasi  menurun, menandakan  program  tersebut  belum dapat mencapai tujuan. Untuk mengetahui hasil suatu proses pembelajaran yaitu melalui evaluasi. Belajar adalah salah satu syarat untuk  menjadi  pandai,  hal  ini  bukan hanya  belajar  dalam  hal  pengetahuan namun  juga  dalam  hal  keterampilan dan hal kecakapan (Hamalik, 2013 : 27) Seperti seorang bayi misalnya, dia akan belajar  kecakapan  motorik  kasar maupun  motorik  halus,  contohnya belajar motorik kasar seperti merangkak, dan motorik halus meremas  mainan  yang  berada  di dekatnya.  Belajar  adalah  tahapan perubahan  tingkah  laku  individu dimulai  dari  pengetahuan  dari  yang
belum  tahu  menjadi  tahu  dari  yang belum bisa menjadi bisa.
Belajar  adalah  suatu  proses usaha  yang  dilakukan  sesorang  untuk memperoleh  suatu  perubahan  tingkah laku  yang  baru  secara  keseluruhan, sebagai  hasil  pengalamannya  sendiri dalam berinteraksi dengan lingkungannya.  Belajar  adalah  hal memperoleh  kebiasaan,  pengetahuan sikap.  Dengan  belajar  seseorang  akan menghasilkan  ide-ide  baru-baru  yang sejalan  dengan  apa  yang  diperoleh selama  belajar.  Belajar  identik  dengan seseorang yang sedang berpikir tentang apa yang ingin mereka ketahui, karena dengan  rasa  ingin  tahu  tersebut seseorang  akan  melakukan  aktivitas berpikir  yang  disebut  dengan  belajar (Rosyid,  Mustajab,  &  Abdullah,  2019  :
7). Berdasarkan  teori  di  atas peneliti  menyimpulkan  peserta  didik yang  berprestasi  tinggi  dikatakan berhasil dalam belajar. Salah satu mata pelajaran  yang  mendapatkan  hasil belajar  yang  rendah  adalah  mata pelajaran matematika.
Belajar matematika adalah belajar  tentang  logika  mengenai bentuk,  susunan,  besaran,  konsep- konsep yang berhubungan satu dengan lainnya  dengan  jumlah  yang  banyak. Pembelajaran matematika lebih mengutamakan  pada  proses  yang menonjolkan pada kemampuan berfikit logika  (Irmawati,  2020  :  10).  Belajar matematika  di  sekolah  dasar  atau  di
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 235
madrasah ibtidaiyah untuk mempersiapkan  siswa  agar  mampu menggunakan  pola  pikir  matematika dalam  kehidupan  kesehariannya  dan dalam  mempelajari  ilmu  pengetahuan lain.
Berdasarkan  pengamatan  yang saya  lakukan  dilapangan  yaitu  kelas  1 MI  Ta’mirul  Islam  terdapat  beberapa hal yang menyebabkan rendahnya hasil belajar  siswa  pada  mata  pelajaran matematika  yaitu  siswa  menganggap mata  pelajaran  matematika  itu  mata pelajaran  yang  sulit  sehinggga  siswa menjadi  kurang  bersemangat.  Yang kedua,  kurangnya  penggunaan  alat peraga  edukasi  sehingga  siswa  kurang tertarik  untuk  belajar.  Pada  umumya kegiatan  belajar  mengajar  selama  ini masih  berpusat  pada  guru,  kondisi seperti  ini  juga  menjadi  salah  satu penyebab  rendahnya  kemampuan matematika.
Untuk mengatasi masalah tersebut,  maka  perlu  menggunakan media  pembelajaran.  Media  adalah segala  bentuk  dan  saluran  yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi.
Media  kartu  gambar  menjadi pilihan  karena  adanya  kecenderungan banyak  siswa,  terutama  siswa  sekolah dasar  atau  madrasah  ibtidaiyah.  Jika media  kartu gambar  dibuat  semenarik mungkin  sesuai  tujuan  pembelajaran, maka  media  ini  akan  menjadi  teman baik  bagi  peserta  didik  dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Berdasarkan  uraian  di  atas, maka peneliti tertarik untuk mengadakan  penelitian  yang  tentang efektivitas  penggunaan  media  kartu gambar terhadap hasil belajar matematika  materi  bilangan  siswa kelas 1.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif Menurut Sugiyono  (2018  :  13)  yaitu  metode penelitian  yang  berlandaskan  data konkrit,  data  penelitian  berupa  angka- angka yang akan diukur menggunakan statistik  sebagai  alat  uji  penghitungan, berkaitan dengan masalah yang diteliti untuk menghasilkan suatu kesimpulan. Populasi    dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  siswa  kelas  1  MI Ta’mirul Islam Surakarta. Pengambilan sampel  menggunakan  menggunakan Purposive Sampling . Menurut Sugiyono (2019 :  138) Purposive Sampling adalah sampel yang didasarkan oleh pertimbangan  tertentu,  yaitu  ingin mendapatkan sampel dengan kemampuan  akademik  yang  relatif sama.  Dalam  penelitian  ini  diambil sampel  dari  sebagian  populasi  yang ada, yaitu menggunakan dua kelas,  satu kelas  sebagai  kelas  eksperimen  dan satu  kelas  sebagai  kelas  konvensional dengan  latar  belakang  kemampuan akademik  sama  dilihat  dari  materi- materi sebelumnya. Dua kelas tersebut antara lain kelas Umar yang berjumlah 25  siswa  sebagai  kelas  konvensional
Efektivitas  Penggunaan  Media  Kartu  Gambar  Terhadap  Hasil  Belajar Matematika Materi Bilangan Siswa Kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Ta’mirul Islam Surakarta
236 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
dan  kelas  Ustman  juga  berjumlah  25 siswa sebagai kelas eksperimen.
Metode pengumpulan data penelitian ini menggunakan dokumentasi. Menurut Sugiyono (2018:476)  Dokumentasi  adalah  cara untuk memperoleh data  dan informasi dalam  bentuk  buku,  arsip,  tulisan, angka,  gambar  yang  berupa  laporan yang bisa mendukung penelitian. Dalam penelitian  ini  bisa  mendapatkan dokumen-dokumen  yang  berisi  data hasil  belajar  ulangan  harian  materi bilangan  siswa  kelas  1  MI  Ta’mirul Islam  Surakarta.  Teknik  analisis  data menggunakan perhitungan mean , median, modus, dan standar deviasi. Uji normalitas  data  menggunakan  rumus kolmogorov-smirnov dan  uji  hipotesis menggunakan rumus Independent sample t-test . Hipotesis  dalam  penelitian  ini adalah : Ho :  Media kartu gambar tidak efektif terhadap hasil belajar matematika  materi  bilangan  siswa kelas  I  Madrasah  Ibtidaiyah  Ta’mirul Islam Surakarta.
Ha : Media kartu gambar efektif terhadap  hasil  belajar  matematika materi bilangan siswa kelas I Madrasah Ibtidaiyah Ta’mirul Islam Surakarta.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil belajar kelas Umar
Pada  perhitungan  hasil  belajar kelas Umar sebagai kelas konvensional tidak  menggunakan  media  kartu
gambar memperoleh hasil mean / rata- rata  sebesar  73,96,  memperoleh  hasil median  73,  memperoleh  nilai  modus
72, dan memperoleh hasil penghitungan  standart deviasi sebesar 10,38. Dengan hasil ini dijadikan acuan dalam  skoring  pengkategorian,  kelas umar  terdapat  5  anak  dengan  skor kategori sangat tinggi, 8 orang dengan skor  kategori  tinggi,  9  orang  skor kategori  rendah,  dan  3  orang  skor kategori  sangat  rendah.  Prosentase tertinggi pada kategori rendah dengan prosentase 36%.
1. Hasil belajar kelass Utsman Pada  perhitungan  hasil  belajar kelas  Utsman  sebagai  eksperimen menggunakan  media  kartu  gambar memperoleh  hasil mean /  rata-rata sebesar 82,5, memperoleh nilai median 90,5,  memperoleh  nilai  modus  97,92, dan  memperoleh  hasil  penghitungan standart  deviasi  sebesar  13,76.  Untuk skoring  pengkategorian  pada  kelas Ustman terdapat 5 orang skor kategori tinggi,  8  orang  skor  kategori  tinggi,  8 orang skor kategori rendah, dan 4 orang dengan  skor  kategori  sangat  rendah. Prosentase  tertinnggi  tedapat  pada kategori  skor  tinggi  dan  rendah  yaitu 32%.
Pada  uji  normalitas  berbantuan
SPSS  26  for  windows dengan  rumus kolmogorovSmirnov menunjukkan nilai signifikansi  asymp  sig.  (2-tailed) sebesar  0,200  >  0,05,  maka  nilai residual berdistribusi normal.
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 237
Pada  uji  hipotesis  berbantuan SPSS  26  for  windows dengan  rumus independent sample t test , menunjukkan hasil t hitung = 2,574 lebih besar dari t tabel  =  2,021,  maka  Ho  ditolak.  Nilai signifikansi menunujkkan sig. (2-tailed) sebesar 0,013 > 0,05, maka Ho ditolak. Artinya  terdapat  perbedaan antara  hasil  belajar  ulangan  harian matematika  materi  bilangan  kelas Umar  sebagai  kelas  konvensional  dan kelas Ustman sebagai kelas eksperimen.  Media  kartu  gambar efektif terhadap hasil belajar matematika  materi  bilangan  siswa kelas 1 MI Ta’mirul Islam Surakarta.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  diperoleh  dari  analisis  data, pengujian  normalitas,  dan  pengujian hipotesis yang telah dirumuskan, maka peneliti mengambil kesimpulan bahwa :
1. Hasil  belajar  ulangan  harian matematika  materi  bilangan pada  kelas  1  Umar  MI  Ta’mirul Islam  Surakarta  sebagai  kelas konvensional tidak menggunakan media kartu gambar  yang  berjumlah  25 siswa, memperoleh hasil prosentase  tertinggi  pada  skor kategori rendah yaitu 36% . 2. Hasil  belajar  ulangan  harian matematika  materi  bilangan pada kelas 1 Ustman MI Ta’mirul Islam  Surakarta  sebagai  kelas eksperimen menggunakan media  kartu  gambar  yang berjumlah 25 siswa,
memperoleh  hasil  prosentase tertinggi  pada  skor  kategori tinggi dan rendah yaitu 32%.
Terdapat  signifikansi  media kartu  gambar  terhadap  hasil  belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi  bilangan  berdasarkan  hasil hipotesis yang telah dilakukan diperoleh  data  t  hitung  sebesar  2,574, sedangkan  t  tabel  2,021,  atas perbandiangn  tersebut  menunjukkan bahwa t hitung > t tabel ( 2,574 > 2,021) yang  berarti  Ho  ditolak  Ha  diterima. Media  kartu  gambar  efektif  terhadap hasil  belajar  matematika  materi bilangan  siswa  kelas  1  MI  Ta’mirul Islam Surakarta.

## DAFTAR RUJUKAN
Ananda.  (2017). Inovasi  Pendidikan Melejitkan Potensi Teknologi dan Inovasi  Pendidikan. Medan: Widya Puspita. Omar  Hamalik,  (2013). Proses  Belajar Mengajar. Jakarta:  PT.  Bumi
Aksara. Irmawati,  D.  A.  (2020  ). Media Pembelajaran Matematika. Tulungangung: Pemeral Edukreatif.
Rosyid, M. Z., Mustajab, & Abdullah, A. R. (2019). Prestasi Belajar. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi.
Sugiyono.  (2018). Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: ALFABETA. Sugiyono.  (2019). Metode  Penelitian Kuantitatif. Bandung : ALFABETA