Minda Baharu,  Volume 1, Desember 2017

## BIMBINGAN BELAJAR BAHASA INGGRIS  UNTUK ANAK USIA DINI DI KELURAHAN BULIANG RW 18

## ENGLISH TRAINING FOR KIDS AT KELURAHAN BULIANG RW 18
Juwita Boneka Sinaga 1 Sulastri Manurung 2 Juni Erissa Marpaung 3
1,2 (Pendidikan Bahasa Inggris   FKIP, Universitas Riau Kepulauan) 3 (Bimbingan Konseling, FKIP, Universitas Riau Kepulauan)
1 juwitaboneka@gmail.com , 2 lastri.manru@yahoo.com ,
3 junierissa_marpaung@yahoo.com

## Abstrak
Pengabdian  ini  berjudul  bimbingan  Bahasa  Inggris    untuk  anak  usia  dini  di  Kelurahan  Buliang  RW  18. Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk memberikan bimbingan belajar Bahasa Inggris  untuk anak-anak usia dini  di  Kelurahan  Buliang  RW  18  Batam  Kepulauan  Riau,  Sasaran  pengabdian  adalah  anak-anak  usia  dini  di Kelurahan Buliang RW 18 Batam Kepulauan Riau. Persiapan dilakukan dengan melakukan survei pendahuluan untuk melihat kondisi di lapangan. Luaran pengabdian ini adalah : Menumbuhkan minat belajar  Bahasa Inggris anak-anak usia dini warga RW 18 kelurahan buliang kecamatan batu aji kota batam. Meningkatkan kemampuan anak-anak usia dini  dalam berBahasa Inggris .Menumbuhkan kesadaran anak usia dini  akan pentingnya Bahasa Inggris  .  Hasil  kegiatan  menunjukkan  bahwa:  ada  perubahan  kemampuan  dari  anak-anak  usia  dini  dimana mereka  yang  awalnya  tidak  bisa  berBahasa  Inggris    karena  kurang  mendapatkan  pengajaran  belajar  Bahasa Inggris  sebelumnya, menjadi bisa berBahasa Inggris  meskipun masih dalam tataran sederhana. Anak anak yang awalnya  takut  dan  tidak  suka  terhadap  pelajaran  Bahasa  Inggris    menjadi  suka  dengan  Bahasa  Inggris  . Kesimpulan  dari  pengabdian  ini  adalah  bahwa  anak-anak  perlu  diberikan  bimbingan  Bahasa  Inggris    sedini mungkin untuk pembiasaan dan menumbuhkan semangat belajar yang tinggi di kalanagn anak.
Kata Kunci: Bimbingan Belajar,Anak Usia Dini

## Abstract
This devotion entitled English language guidance for early childhood in Buliang RW 18 Subdistrict. Community devotion is aimed to provide guidance of  learning English for children of early age in Buliang RW 18 Urban Village  Batam  Riau  Islands,  Target  devotion  is  children  of  early  age  in  Kelurahan  Buliang  RW  18  Batam Kepulauan Riau. Preparation is done by conducting a preliminary survey to see the conditions in the field. The outcomes of this devotion are: Cultivate the interest of learning English early childhood of RW 18 urban villages of  Buliang  Batu  Batu  subdistrict  of  Batam  City.  Improve  the  ability  of  early  childhood  in  English  language. Cultivate awareness of early childhood about the importance of English. The results show that: there is a change in  ability of  children  of  early  age  where those  who  initially  can  not  speak english  because  of  lack  of teaching learning English  before,  be  able  to  speak  english  even though  still  in  simple  level.  Children  who  initially  fear and dislike of English lessons become fond of English. The conclusion of this dedication is that children need to be  given  English  language  guidance  as  early  as  possible  for  habituation  and  fostering  high  learning  spirit  in children.
Keyword s: Learning Guidance, Early Childhood

## PENDAHULUAN
Bahasa  Inggris    adalah  bahasa  internasional  dimana  di  era  globalisasi  ini  Bahasa Inggris    penting  untuk  dipelajari  karena  digunakan  sebagai  alat  komunikasi  internasional.
Hal. 33-41
Sebagai  bahasa  pengantar  internasional,  Bahasa  Inggris    hendaklah  diajarkan  kepada  anak- anak sedini mungkin, agar mereka mampu bersaing di Era Globalisasi seperti saat ini. Bahasa Inggris   di Era sekarang  ini  bisa dianggap sebagai kebutuhan.  Karena, dikedepannya  Bahasa Inggris  sangat berguna bagi anak-anak, terutama di dalam menghadapi pasar global, terlebih lagi dengan adanya MEA (Masyarakat Ekonomi ASEAN), persaingan tentu semakin sulit dan menuntut  keterampilan  berBahasa  Inggris    yang  lancar.  Pertanyaan  umum  yang  ditanyakan oleh orangtua adalah:  kapan waktu  yang tepat untuk  belajar  Bahasa Inggris  ?  Jawaban kami adalah The  earlier  the  better! (Lebih  cepat  lebih  baik).  Apa  alasannya?  Anak-anak  usia dibawah  6  tahun  sangat  sensitif  terhadap  sinyal  wicara.  Artinya,  mereka  dapat  mengimitasi dan  belajar aksen dengan  sangat  mudah. Ini  menjadi alasan  mengapa  belajar  Bahasa Inggris sejak  usia  dini  sangat  dianjurkan.  Berikut  adalah  5  keuntungan  yang  dapat  mereka  peroleh dari  belajar  Bahasa  Inggris    sejak  dini:Kita  tahu  kalau  rasa  percaya  diri  merupakan  kunci dalam  motivasi  belajar anak. Saat anak-anak  merasa kesulitan  menerima pelajaran,  ini dapat menurunkan rasa percaya diri dan semangat belajar mereka (apapun jenis pelajarannya).Belajar  Bahasa  Inggris    sejak  dini  dapat  menjadi  salah  satu  upaya  untuk mencegah  mereka  kehilangan  kepercayaan  diri.  Saat  mereka  memasuki  dunia  sekolah  maka pelajaran  Bahasa  Inggris    yang  diperoleh  sebelumnya  dapat  membantu  mereka mempersiapkan diri untuk pelajaran Bahasa Inggris  di kelas.
Dengan  tampil  lebih  unggul  melalui  pengalaman  belajar  sebelumnya  tentunya  dapat meningkatkan rasa percaya diri.Berdasarkan analisa kasus, siswa yang belajar  Bahasa Inggris setelah  memasuki  sekolah  dasar  memiliki  kecenderungan  untuk  merasa  khawatir  salah mengucapkan  kata-kata  dibandingkan  mereka  yang  belajar  Bahasa  Inggris    di  usia  lebih awal.Kalau begitu, kenapa nggak ajak anak Anda “bermain” dengan kata-kata dalam Bahasa Inggris    saat  mereka  masih  terbebas  dengan  aturan  yang  disebut  dengan  “jawaban  yang benar”.   Ini  merupakan  saat  terbaik  bagi  mereka  untuk  mengeksplorasi  sebuah  bahasa  dan menemukan  caranya  sendiri  untuk  memahami  bahasa  tertentu.Serial  TV,  film,  radio  and kartun  merupakan  media  yang  menarik  bagi  anak-anak.  Ini  menjadikan  buku  sebagai  media yang  tidak  menarik  lagi.  Padahal  buku  merupakan  media  yang  baik  dalam  memperkenalkan bahasa  dan  latar  belakarng  budaya.  Sama  halnya  dengan  koran  yang  merupakan  sumber informasi dari  perkembangan  bahasa dan berita  bagi warga  negara.  Jika Anda  mendorong si kecil  untuk  membaca  buku  Bahasa  Inggris    sejak  dini  maka  mereka  akan  memperoleh
Hal. 33-41
kebiasaan  membaca  yang  dapat  dikembangkan  di  kemudian  hari.  Ingatlah  untuk  selalu memulainya  dari  yang  termudah.  Apakah  Anda  khawatir  jika  si  kecil  memiliki  kepribadian yang introvert ?  Jika,  ya  ajak  ia  belajar  Bahasa  Inggris  !  Fungsi  utama  bahasa  adalah  untuk berkomunikasi. Jika si kecil  mulai diperkenalkan  dengan  Bahasa Inggris   sejak dini  maka  ia akan  lebih  percaya  diri  untuk  berbicara  dengan  teman,  guru  bahkan  orang  asing.  Belajar Bahasa  Inggris    memiliki  keuntungan  yang  besar  dan  tidak  hanya  terfokus  pada  anak.  Saat orangtua  ikut  serta  dalam  pendidikan  anak  maka  ini  dapat  meningkatkan  interaksi  antara orangtua  dan  anak.Waktu  Anda  membantu  anak-anak  membaca  buku  komik  dalam  Bahasa Inggris    atau  bermain  aplikasi  Bahasa  Inggris    di  iPad  atau  bernyanyi  bersama,  aktivitas  ini dapat  membantu  memperkuat  hubungan  Anda  dengan  mereka.  Manfaatkan  waktu  yang  ada dengan  mereka  baik  untuk  membangun  hubungan  maupun  meningkatkan  kemampuan mereka!  Dengan  demikian,  dengan  mengadakan  program  bimbingan  belajar  Bahasa  Inggris diharapkan  mampu  membantu  anak  anak  di  RW  18  mengembangkan  keterampilan  mereka dalam  berBahasa  Inggris  .  Karena  dengan  mengajarkan  anak  dari  usia  dini  dapat  membantu mereka memahami materi lebih cepat.

## Mengapa Bahasa Inggris  penting dipelajari sejak usia dini?
Mempelajari  Bahasa  Inggris    sebagai  Bahasa  kedua  perlu  dipelajari  sejak  usia  dini sebelum  individu  memasuki  masa  pubertas.  Apabila  telah  mencapai  masa  pubertas  akan banyak kendala yang dihadapi sehingga hasil yang diperoleh tidak maksimal, terutama dalam menguasai pronunciation atau lafal mengucapkan bahasa asing tersebut. Seorang ahli Bahasa Inggris  ,  Lenneberg  (1967:116)  mengatakan  , “there  was  a  neurologically  based  “critical period”, which complete mastery of language, but it is no longer possible, because it will end around the onset of puberty”. Menurut Lenneberg, seorang individu mempunyai masa penting (periode  sensitif)  untuk  dapat  dengan  mudah  dan  cepat  menguasai  Bahasa,  yang  disebut dengan “critical period” pada saat  individu tersebut belum memasuki masa pubertas. Ketika masa pubertas itu datang maka “critical period” memudar sehingga akan mengalami kesulitan untuk menguasai Bahasa asing tersebut.. Pakar  Bahasa Inggris  lainnya, Lightbown & Spada (1999:60)  melakukan  observasi  terhadap  anak-anak  dari  keluarga  imigrasi  yang  datang  dari negara  lain dan  menetap di USA. Penelitian tersebut  menemukan  bahwa anak-anak  imigrasi tersebut yang belum mencapai masa pubertas, dapat berbicara dalam  Bahasa Inggris  dengan pronunciation yang  bagus  seperti native  speaker .  Sedangkan  orang  tuanya  tidak  dapat
Minda Baharu,  Volume 1, Desember 2017
mencapai kemampuan seperti anak-anaknya. Memang para orang tua tersebut dapat berbicara dengan  lancar tetapi  mereka  mempunyai kesulitan dalam pronunciation , pemilihan kata, dan grammar yang seharusnya digunakan.
Masalah  selanjutnya  yang  timbul  adalah psychological  factor .  Individu  yang  mulai mempelajari  Bahasa  Inggris    ketika  sudah  mencapai  masa  pubertas  akan  dipengaruhi  oleh masalah  psikologi.  Karena  mereka  mempunyai  motivasi  yang  berbeda  dengan  anak-anak. Kalau anak-anak belajar Bahasa Inggris  sambil bermain dan dalam suasana yang relax, tidak demikian  halnya  dengan  orang  dewasa  yang  mempelajari  Bahasa  Inggris  .  Individu  yang sudah  mencapai  masa  pubertas  mempunyai  kemampuan  untuk  membaca  dan  menganalisa situasi  yang  mereka  hadapi.  Sehingga  mereka  merasa  bahwa  kemampuan  dan  kemajuan mereka  menguasai  bahasa  asing  tersebut  dievaluasi.  Mereka  merasa  malu  apabila  tidak mencapai  level  yang  ditargetkan.  Hal  tersebut  dapat  membuat  mereka  frustasi  ketika menyadari kemampuan Bahasa Inggris nya masih kurang. Faktor psikologi semacam ini dapat membuat individu tersebut gagal dalam pembelajaran.

## Bagaimana cara mengajar Bahasa Inggris  kepada anak-anak?
Sebenarnya proses pembelajaran  itu dapat dilakukan di rumah dengan  melibatkan orang- orang  di  sekitar  anak  tersebut  seperti  orang  tua  atau caretaker .  Orang  tua  dapat  mengambil peran  aktif  untuk  memperkenalkan  Bahasa  Inggris    kepada  putra  putrinya  sejak  dini.  Tentu saja  materi  pembelajaran  itu  perlu  dikemas  sedemikian  rupa  sehingga  anak  tertarik  untuk mempelajarinya. Tanpa disadarinya ketika sedang bermain, anak tersebut telah  masuk dalam proses  pembelajaran.  Berikut  ini  adalah  kegiatan  pembelajaran  Bahasa  Inggris    yang  dapat dilakukan di rumah.
1. Pertama kali yang harus diperhatikan adalah suasana ruangan di mana anak melakukan aktivitas  pembelajaran.  Kita  harus  dapat  menciptakan  suasana  yang  relax  pada  saat proses pembelajaran berlangsung. Selain itu materi harus dikemas semenarik mungkin karena anak-anak cenderung mudah bosan terhadap aktivitas yang monoton.
2. Sebagai perkenalan awal terhadap Bahasa Inggris , kita dapat menggunakan lagu-lagu berBahasa Inggris . Ini adalah salah satu cara untuk memasukkan unsur Bahasa itu ke dalam  pikiran  anak  sehingga  anak  akan  terbiasa  mendengarkan  kata-kata  yang dinyanyikan  dalam  lagu  tersebut.  Selanjutnya  mereka  dengan  mudah  ikut menyanyikan  lagu-lagu  tersebut.  Kita  dapat  memulainya  dengan  lagu-lagu  sederhana
Minda Baharu,  Volume 1, Desember 2017
yang  mudah  diterima  anak,  seperti  lagu ABC .  Seiring  dengan  perkembangan kemampuan  anak,  kita  dapat  memberikan  lagu-lagu  yang  lebih  complex,  seperti Old MacDonald .
3. Kita  juga dapat menggunakan  film animasi sebagai  media untuk  menarik  minat anak mempelajari  Bahasa  Inggris  .  Warna  yang  cerah  dan pronunciation (pelafalan  kata) yang sangat jelas dalam film tersebut dapat membuat anak mudah mengerti dan dapat mengasah  kemampuan  mereka  untuk  menguasai vocabulary dan grammar. Carilah film  animasi  yang  memang  dibuat  untuk  belajar  Bahasa  Inggris  .  Kita  dapat memulainya  dengan film  yang sederhana, seperti Dora the Explorer, yang setelah  itu dikembangkan dengan film yang lebih complex, seperti Disney movies .
4. Internet  juga  dapat  digunakan  sebagai  sumber  pembelajaran.  Banyak  program  online yang  dapat  digunakan  sebagai  materi  pembelajaran  seperti game,  song, dan  aktivitas yang lain.
5. Menguasai grammar memang  bukan  hal  yang  mudah  bagi  anak  yang  belajar  Bahasa Inggris    sebagai  Bahasa  kedua.  Belajar grammar juga  hal  yang  membosankan  bagi mereka. Maka kita harus dapat  memciptakan proses pembelajaran  yang  menarik buat anak. Kita dapat menggunakan lagu untuk mengajar grammar kepada anak. Kita dapat memulainya  dengan  mencari  lagu  yang  mengandung  unsur grammar yang  ingin  kita ajarkan kepada anak.
Sehingga  akan  lebih  mudah  menguasai  Bahasa  asing  tersebut.  Namun,  kita  dapat memperkenalkan Bahasa asing tersebut kepada anak sejak usia dini. Pada usia tersebut anak masih mempunyai kemampuan untuk menguasai Bahasa kedua dengan lebih mudah.

## METODOLOGI
Metode  pelaksanaan  pengabdian  ini  dilakukan  dalam  beberapa  kegiatan    tahapan seperti  survei  dan  sosialisasi  yang  dilakukan  dengan  menyusun  berbagai  hal  yang  akan diajarkan,  koordinasi  dengan  RW  18  kelurahan  buliang    tentang  rencana  Program  bimbel Bahasa Inggris  kepada anak-anak usia dini, memberikan undangan kepada Warga kelurahan buliang  RW  18  tentang  pelaksanaan  program  bimbingan  belajar  Bahasa  Inggris  .  Mendata anak anak di RW 18 yang ikut bimbingan. Pelaksanaan program bimbel Bahasa Inggris  yang dilaksanakan di fasum RW 18 kelurahan Buliang. Pelaksanaan dalam 2 sesi, dimana 2 jam per
Minda Baharu,  Volume 1, Desember 2017
sesi, (pada setiap hari sabtu di mingggu 2 dan minggu 3 Agustus 2017), sesi pertama pada jam 09.00-11.00 WIB dan sesi ke 2 dari jam 14.00-16.00.

## PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilaksanakan  dengan  metode  belajar  sambil bermain,tanya  jawab  dan  dilaksanakan  selama  4 hari    kepada  anak  anak  usia  dini,  sebanyak 20  orang  di  Kelurahan  Buliang  RW  18  Batam.  Materi  atau  topik  bimbingan  disesuaikan dengan kebutuhan yang ada di tempat pengabdian dengan tema “ English for Fun”
Hasil-hasil yang Dicapai dalam Pelaksanaan Program bimbel  Bahasa Inggris   merupakan pelajaran  atau  pelajaran  tambahan  di  luar  jam  sekolah.  Pelaksanaan  program  bimbel  Bahasa Inggris  dilaksanakan di Posko posyandu kelurahan buliang RW 18 KKN UNRIKA Program ini bersifat rintisan. Pelaksanaan bimbel  Bahasa Inggris  ini mendapat sambuatan dan respon yang baik dari masyarakat kelurahan buliang RW 18, hal ini terbukti dari banyak peserta didik yang ikut bimbel. Kegiatan bimbel Bahasa Inggris   ini berupa pemberian materi, dasar-dasar Bahasa Inggris   seperti alfabet, angka, nama  hari, bulan, warna, nama anggota tubuh, nama- nama benda yang dekat dengan kehidupan sehari-hari peserta didik, dan ungkapan salam yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Adapun teknis yang dilakukan oleh mahasiswa sebelum pelaksanaan bimbel yaitu pertama bertanya  kepada  anak  yang  ikut  bimbingan,  tentang  mata  pelajaran  (mapel)  yang  paling diminati  dan  kurang  diminati  di  sekolah.  Selain  itu  juga  bertanya  pendapat  mereka  tentang Bahasa  Inggris  .  Setelah  mendapatkan  informasi  tentang  mata  pelajaran  yang  paling  disukai dan  yang  tidak  disukai,  selanjutnya  memikirkan  media  apa  yang  tepat  digunakan  untuk mengubah  pemikiran  peserta  didik  yang  ikut  bimbel  sehingga  bisa  menyukai  mapel  Bahasa Inggris    yang  sebelumnya  kurang  disukai.  Di  sela-sela  pembelajaran  terkadang  siswa  mulai tak  acuh  dengan  pelajaran  sehingga  terkadang  harus    diselingi  dengan  nyanyian  dan  musik berBahasa  Inggris    untuk  menarik  minat  belajar  mereka.  Pada  saat  mengajar  kita menggunakan    media  audio,  dan  audiovisual  sehingga  mereka  tidak  jenuh.  Dan  terkadang siswa juga diajak belajar di luar ruangan untuk materi warna sehingga siswa tidak hanya tau sebatas teori tapi mereka bisa melihat langsung warna yang dimaksud. Agar siswa tidak bosan mengajar  dilakukan  dengan  cara  yang  berbeda  tiap  kali  pertemuan.    Adapun  nama-nama
Minda Baharu,  Volume 1, Desember 2017
Hal. 33-41
anak-anak warga RW XVIII kelurahan buliang yang mengikuti  bimbel Bahasa Inggris , yaitu sebagai berikut:
Tabel 1. Daftar Nama Peserta Bimbel RW 18 Kelurahan Buliang Kecamatan Batu Aji
Kota Batam. No Nama Umur L/P 1 Mishel 6 tahun P 2 Nayla 5 tahun P 3 Dona 5 tahun P 4 Aisyah 7 tahun P 5 Latifah 8 tahun P 6 Obed steven 6 tahun L 7 Suci 9 tahun P 8 Dila 10 tahun P 9 Sofi 10 tahun P 10 Nia 9 tahun P 11 Niken 10 tahun P 12 Hani 10 tahun P 13 Alya 9 tahun P 14 Kenya 9 tahun P 15 Fadila 8 tahun P 16 Indah 7 tahun P 17 Dimas 9 tahun L 18 Novita 10 tahun P 19 Tiara 7 tahun P 20 Rais 5 tahun L 21 Fara 8 tahun P 22 Fia 5 tahun P 23 Rayen 7 tahun L 24 Danil 10 tahun L 25 Yusron 10 tahun L 26 Aisyah putri 5 tahun P 27 Maisyah 7 tahun P
Pelaksanaan bimbel ini dilaksanakan setiap hari sabtu dan minggu. Dianggarkan setiap pertemuan  pelajaran  berlangsung  selama  dua  jam.  Adapun  teknis  pelaksanaan  dari  bimbel Bahasa Inggris   kepada anak-anak  usia dini warga RW 18 kelurahan buliang kecamatan batu aji kota batam terdiri dari tiga tahapan yaitu, sebagai berikut:
a. Tahap Awal
Pada tahap awal ini, menyiapkan media untuk mengajar seperti laptop, audio speaker, pulpen  dan  kertas  sementara  peserta  bimbel  menyiapkan  pensil  dan  buku  untuk  mencatat.
Sebelum  pembelajaran  dimulai  siswa  diberikan  pengenalan  materi  yang  akan  diajarkan, kemudian  siswa  ditanya  satu  persatu tentang  hal-hal  yang  berhubungan  dengan  materi  yang diajarkan.
b.  Tahap pelaksanaan
Setelah  di  perkenalkan  beberapa  hal  yang  berkaitan  dengan  materi  yang  akan diajarkan,  kemudian  dilanjutkan  tahap  pelaksanaan.  Dimana  pada  tahap  pelaksanaan  cara pemberian  materi  tidak  sama  setiap  kali  pelaksanaan  bimbel,  karena  cara  pemberian  materi menyesuaikan dengan materi yang diajarkan. Ketika mengajarkan materi warna maka peserta bimbel  diajak  belajar  diluar  ruangan  dan  mengenal  langsung  warna-warna  disekitar  mereka. Setelah mereka disuruh mengumpulkan benda dengan warna yang berbeda, tutor mengajarkan Bahasa  Inggris    dari  warna  yang  mereka  ambil,  serta  anak-anak  diminta  untuk  mencatat tulisan  dan  cara  bacanya  sehingga  mereka  bisa  belajar  dirumah.  Namun  untuk  materi  yang lain  tutor  memutarkan  audio  kemudian  anak-anak  di  minta  untuk  mendengarkan  audio tersebut. Setelah itu anak-anak diberikan tulisan dari kata-kata yang ada di audio dan mereka diminta  untuk  mencatat  tulisan  tersebut  beserta  cara  bacanya.  Kemudian  anak-anak  dilatih untuk mengucapkan kosa kata yang telah dicatat dan mereka terus dilatih hingga pengucapan merekan benar. Selain menggunakan media audio terkadang pembelajaran juga dilaksanakan dengan media audiovisual berupa video.
c.  Tahap penilaian
Untuk  mengetahui  sejauh  mana  kemampuan  penguasaan  materi  yang  telah  diajarkan tutor  kepada  peserta  bimbel  serta  untuk  mengetahui  ketepatan  pronounciation  mereka  tutor melaksanakan tahap akhir  yang berupa penilaian atau evaluasi. Proses evaluasi dilaksanakan setiap 15  menit sebelum pembelajaran  berakhir, dimana penilaian  ini dilakukan dengan  cara anak-anak    dites  satu-satu  untuk  melafalkan  kata-kata  yang  telah  mereka  pelajari  tanpa membawa  catatan,  dan  evaluasi  juga  dilakukan  dengan  tes  lisan  yaitu  tutor  memberikan beberapa pertanyaan langsung terkait dengan materi yang diajarkan.
Dari berbagai serangkaian pelaksanaan kegiatan tersebut, setiap peserta bimbel sudah dinyatakan  mampu  memahami  dan  bisa  mempraktekan  apa  yang  telah  diajarkan.  Namun setiap peserta memiliki beberapa kemampuan yang berbeda.
Adapun  hasil  yang  dapat  diperoleh  selama  pelaksanaan  Program  bimbel  Bahasa Inggris  ini adalah anak-anak  yang mengikuti bimbel bisa berBahasa Inggris  meskipun masih
dalam  tataran  yang  sederhana,  dan  mereka  mampu  merespon  ungkapan  yang  sederhana seperti good morning, good bye, see you, dan lain sebagainya. Melalui lbimbel ini pula anak- anak lebih menyukai pelajaran Bahasa Inggris .

## KESIMPULAN
Berdasarkan  rumusan  masalah  dan  pembahasan  di  atas  dapat  disimpulkan  sebagai berikut;  Hasil-hasil  yang  dicapai  selama  pelaksanaan  program-program  kerja  yaitu  sebagai berikut,  untuk  program  bimbel  Bahasa  Inggris    ini  menemukan  perubahan  kemampuan  dari peserta  bimbel  dimana  mereka  yang  awalnya  tidak  bisa  berBahasa  Inggris    karena  kurang mendapatkan pengajaran belajar Bahasa Inggris  sebelumnya, menjadi bisa berBahasa Inggris meskipun  masih  dalam  tataran  sederhana.  Namun  hasil  ini  sangat  memuaskan  bagi mahasiswa,  dan  melalui  bimbel  ini  pula  peserta  didik  yang  awalnya  takut  dan  tidak  suka terhadap pelajaran Bahasa Inggris  menjadi suka dengan Bahasa Inggris .
Hambatan-hambatan yang dihadapi selama pelaksanaan program kerja yaitu hambatan teknis  dan  hambatan  nonteknis.  Adapun  hambatan  teknis  yang  dihadapi  saat  pelaksanaan program bimbel Bahasa Inggris  yaitu kemampuan siswa terhadap Bahasa Inggris  yang masih sangat  kurang,  kehadiran  peserta  bimbel  yang  tidak  menentu  karena  faktor  cuaca,  serta hambatan  nonteknis  yang  dihadapi  dalam  pelaksanaan  program  les  yaitu  faktor  dana  dan waktu.

## REFERENSI
Erni. 2012 Metode Pembelajaran Bahasa Inggris  mandiri. Jurnal ISSN 1978-4783 vol .6
Syamsu  Yusuf  L.N..  (2001).Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja.Bandung:Remaja Rosdakarya.
Gutama (2002). Kecerdasan Spiritual dalam Membentuk Perilaku Anak”.Jurnal Ilmiah Anak Dini Usia. Vol. 02. Hal. 32-37.
Aam  Kurnia  (2005).  Program  Bimbingan  untuk  Mencapai  Tugas  Perkembangan  Anak  Usia Dini di Taman Kanak-kanak.Tesis.PPS UPI : Unpublished Thesis.