Teks Anekdot dalam Cerita Lisan Yong Dollah Pewarisan Orang Melayu sebagai Alternatif Pemilihan Bahan Ajar Bahasa Indonesia                                                              30

## TEKS ANEKDOT DALAM CERITA LISAN YONG DOLLAH PEWARISAN ORANG MELAYU SEBAGAI ALTERNATIF PEMILIHAN BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA
Muhammad Mukhlis, 1 , Asnawi 2
Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia 1,2 m.mukhlis@edu.uir.ac.id 1 , asnawi@edu.uir.ac.id 2

## ABSTRACT
This research is entitled as "Anecdotal Text in the Oral Story of Yong Dollah Inheritance of Malays as Alternative Choice for Indonesian Language Teaching Materials". It is inspired by the collection of Yong Dollah stories as the inheritance of Malays in Bengkalis Regency which contain of humor elements. In addition, the stories have the same characteristics with anecdotal text, so that it can be applied as teaching material for Indonesia Language subject in  the  school.  This  research  method  was  content  analysis  of  descriptive  approach . This research  was  conducted  during  six  months.  The  technique  used  to  collect  data  were documentation and interview. The data of this study were the entire  generic structure  and language features of anecdotal texts contained in a collection of Yong Dollah stories which consisted  of  11  stories.  The  result  showed  that  as  following.  First,  there  are  five  texts contain of complete generic structures and six texts contain of incomplete generic structure which is coda part for data 2, 3, 5, 8, and 1. Second, about language features, there are four data  contains  of  all  language  features  of  Anecdote  text,  but  on  the  other  side,  there  are seven incomplete language features in the texts. Third, the consideration of choosing Yong Dollah as alternative material for Indonesia Language subject refers to eight indicators that are  conveyed  based  on  teachers’  perception  toward  Anecdote  text  Yong  Dolla.  55  %  of number of teachers claim that these texts suitable to be implemented as teaching material, but 44% of them claim neutral, and 1% claim disagree on it.
Keywords:  Anecdotes,  Indonesian  language  teaching  materials, Yong  Dollah's  oral  story

## ABSTRAK
Penelitian ini berjudul “Teks Anekdot  dalam Cerita  Lisan Yong  Dollah Pewarisan Orang Melayu  sebagai  Alternatif  Pemilihan  Bahan  Ajar  Bahasa  Indonesia”.  Dilatarbelakangi dengan  adanya  kumpulan  cerita  Yong  Dollah  sebagai  pewarisan  orang  Melayu  di Kabupaten Bengkalis  yang mengandung unsur lucu atau humor. Selain itu, cerita tersebut memiliki ciri-ciri  yang sama dengan teks anekdot sehingga dapat  dijadikan sebagai  bahan ajar  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia  di  sekolah.  Penelitian  ini  menggunakan  metode content  analisis bersifat  deskriptif . waktu  penelitian  selama  enam  bulan.  Teknik  yang digunakan  untuk  mengumpulkan  data  adalah  dengan  teknik  dokumentasi  dan wawancara.Data  penelitian  ini  adalah  seluruh  struktur  dan  kaidah  teks  anekdot  yang terdapat  dalam  kumpulan  cerita  Yong  Dollah  yang  terdiri  dari  11  cerita.Hasil  penelitian diperoleh  bahwa  Pertama,  struktur  teks  anekdot  pada  cerita  lisan  Yong  Dollah  pewarisan orang  Melayuterdapat6  teks  anekdot  yang  terbentuk  dari  struktur  teks  anekdot  secara sempurna dan 5 data yang tidak memiliki struktur teks anekdot bagian koda. Adapun data yang  tidak  lengkap  struktur  Koda  tersebut  ialah  terdapat  pada  data  2,3,5,8,  dan  1.Kedua, kaidah kebahasaan anekdot yang terdapat dalam cerita lisan Yong Dollah pewarisan orang
Teks Anekdot dalam Cerita Lisan Yong Dollah Pewarisan Orang Melayu sebagai Alternatif Pemilihan Bahan Ajar Bahasa Indonesia                                                              31
Melayu  ditemui  4  data  yang  lengkap  dan  7  data  yang  tidak  lengkap.  Ketiga,  penentuan Cerita Yong Dollah bisa dijadikan sebagai alternatif pemilihan bahan ajar Bahasa Indonesia berdasarkan  8  ketentuan.  Ketentuan  tersebut  dilihat  dari  persepsi  guru  terhadap  seluruh cerita anekdot Yong Dollah. Diperoleh 55% memberikan jawaban sesuai untuk digunakan sebagai  bahan  ajar di  Sekolah. Persentase  yang  memberi respon kurang  sesuai ialah 44%, sedangkan tidak sesuai 1%.
Kata Kunci: anekdot, bahan ajar bahasa Indonesia, cerita lisan Yong Dollah

## PENDAHULUAN
Teks  anekdot  merupakan  suatu wacana  yang  di  dalamnya  mengandung unsur humor atau kelucuan.  Kemendikbud (2013:111)  menguraikan  bahwa  teks anekdot  adalah  suatu  cerita  singkat  yang menarik, lucu, serta mengesankan. Biasanya  mengenai  orang  penting  dan terkenal  dan  berdasarkan  kejadian  yang sebenarnya maupun fiktif. Selain memiliki unsur  kelucuan,  teks  anekdot  harus memenuhi  memenuhi  syarat  lainnya. Syarat  tersebut  ialah  harus  mempunyai struktur  dan  kaidah  yang  ditetapkan  di dalam  kurikulum  2013.  Kaidah  dan struktur  tersebut  terdapat  dalam  cerita Yong Dollah.
Cerita  Yong  Dollah  sebagai  salah satu  sastra  lisan  budaya  Melayu  yang berasal  dari  masyarakat  Bengkalis  perlu dilakukan  revitalisasi.  Hal  ini  mengingat mulai  hilang  dan  bergeser  cerita  lisan tersebut  di  kalangan  masyarakat.  Oleh sebab itu, dengan penelitian ini diharapkan dapat  mengangkat  dan  memunculkan kembali  salah  satu  sastra  lisan  masyarakat Melayu  di  kalangan  masyarakat,  terutama untuk  siswa  yang  belajar  di  sekolah- sekolah daerah Provinsi Riau. Hal tersebut sesuai tuntutan kurikulum 2013.
Dalam  ketentuan  kurikulum  2013 unsur-unsur  struktur  dan  kaidah  teks adekdot  yaitu  harus  memiliki  abstrak, orientasi, krisis, respon dan koda,
sedangkan
kaidahnya adalah
kelucuan/humor, menggunakan waktu lampau,  menggunakan  pertanyaan  retorik, menggunakan konjungsi atau kata
sambung,  menggunakan  kata  kerja,  dan menggunakan kalimat perintah. Hal senada juga disampaikan Yustinah (2014:4) bahwa  teks  anekdot  terjadi  dari  lima bagian yang membentuk sebuah alur cerita dengan  latar  dan  tokoh  tertentu.  Kelima bagian  itu  antara  lain  abstrak,  orientasi, krisis, reaksi, dan koda.
Selain  struktur  tersebut,  di  dalam tek  anekdot  harus  mengandung  kaidah kebahasan anekdot.  Kosasih  (2017:9) juga menyampaikan bahwa kaidah teks anekdot terbagi  lima,  yaitu  1)  Banyak  mengguna- kan  kalimat  langsung  dan  tidak  langsung. 2)  Banyak  menggunakan  nama  tokoh orang ketiga tunggal. 3) Banyak menggunakan keterangan waktu. 4)
Banyak  menggunakan  kata  kerja  material. 4)  Menggunakan  kata  penghubung  yang bermakna kronologi (temporal). 5)
Menggunakan  konjungsi  penerang  atau penjelas.
Tujuan  utama  materi  teks  anekdot adalah  agar  siswa  terampil  berfikir  kritis dan  kreatif  serta  mampu  bertindak  efektif menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan nyata dengan proses pembelajaran yang menyenangkan. Hal ini sudah  seharusnya  dilakukan  dalam  proses pembelajaran  agar  siswa  lebih  aktif  dan menyenangkan,  sehingga  muncul  minat yang  tinggi  dalam  belajar.  Namun,  dari beberapa penelitian yang mengkaji kemampuan  siswa  dalam  menganalisis struktur  dan  kaidah  teks  anekdot,  hasilnya tidak  sesuai  dengan  yang  diharapkan. Siswa masih banyak yang tidak memahami bagian-bagian  dari  teks  anekdot  tersebut
Teks Anekdot dalam Cerita Lisan Yong Dollah Pewarisan Orang Melayu sebagai Alternatif Pemilihan Bahan Ajar Bahasa Indonesia                                                              32
khususnya  pada  bagian  kaidah.  Hal  ini diduga  salah  satu  penyebabnya  ialah kurangnya guru mengguna bahan ajar yang bervariasi.
Penggunaan bahan ajar yang bervariasi  tentunya  akan  membantu  siswa dan guru untuk mencapai tujuan pembelajaran. Namun demikian bahan ajar yang digunakam sebaiknya berbasis muatan  lokal  yang  pada  penelitian  ini penulis  menggunakan  cerita  Yong  Dollah dari  masyarakat  Melayu  daerah  bengkalis Provinsi  Riau.  Oleh  karena  itu,  penulis ingin  mencari    struktur  dan  kaidah  dalam kumpulan  cerita  Yong  Dollah  yang nantinya  bisa  dijadikan  alternatif  bahan ajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran  bahasa  Indonesia  khususnya mengenai  teks anekdot.  Hal  ini mengingat bahwa  teks  anekdot  merupakan  materi terbaru yang dipelajari di sekolah-sekolah.
Bahan  ajar  merupakan  seperangkat fakta,  konsep,  prinsip,  prosedur  yang dirancang  dengan  sedemikian  rupa  dalam membantu  tercapainya  tujuan  pembelaja- ran  (Abidin,  2013:33).  Hal  tersebut diuaraikan  oleh  Sutjipta  dan  Swacita (2006:7)  bahwa  banyaknya  bahan  ajar yang digunakan akan membantu siswa dan guru  dalam  proses  pembelajaran.  Oleh sebab  itu,  dengan  penelitian  ini  dapat menambah bahan ajar di sekolah khusunya mengenai teks anekdot.
Bahan  Ajar  mempunya  beberapa fungsi  di  antaranya  menghemat  waktu pendidikan  dalam  mengajar,  mengubah peran  pendidik  dari  seorang  pengajar menjadi  seorang  fasilitator,  mengikatkan proses  belajar  dan  sebagai  pedoman  bagi pendidik  yang  akan  mengarahkan  semua aktivitas  dalam  pembelajaran  (Prastomo 2016:239).  Untuk  mengetahui  apakah bahan  yang  dipilih  oleh  penulis  bisa dijadikan  sebagai  alternatif  bahan  ajar  di sekolah  maka,  penulis  mengutip  teori  dari Abidin  (2012:50)  yang  mengemukakan lima  ketentuan  bahan  ajar.  Adapun
ketentuan  tersebut  ialah  1).  Kesesuaian  isi bahan  ajar  dengan  tujuan  pembelajaran ditetapkan.  2.  Kesesuaian  wacana  yang akan digunakan sebagai bahan ajar dengan latar belakang siswa. 3. Wacana menggan- dung  beberapa  contoh  atau  islustrasi  yang dapat memperjelas pemahaman isi bacaan. 4. wacana yang dipilih mengandung pesan yang pantas bagi siswa. 5. wacana tersebut mengandung  unsur  pendidikan,  moral  dan tata nilai positif bagi siswa.
Bahan  ajar  dibuat  haruslah  sesuai dengan  silabus  yang  ada  di  sekolah. Silabus  merupakan  acuan  penyususnan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian  mata  pelajaran,  pengembangan silabus  terdapat  pada  Standar  Kompetensi Lulusan  dan  Standan  Isi  di  satuan pendidikan,  silabus  dikembangkan  pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), adapun  acuan  yang  digunakan  untuk mengembangkan silabus yaitu Kompetensi Dasar  dan  Kompetensi  Inti  (Priyatni 2015:131).
Selain itu, untuk melihat kelayakan suatu  anekdot  dijadikan  bahan  ajar,  maka dapat dilihat dari kurikulum atau relevansi dari  kompetensi  dasar  yang  diharapkan, kebahasaan,  dan  psikologi  remaja.  Hal  ini sesuai  pendapat  yang  dikemukkan  oleh Sari  dkk  (2017)  bahwa  untuk  mengetahui layak tidaknya teks anekdot dapat ditelaah dari  struktur,  kaidah  kebahasaan,  aspek kebahasaan,  dan  psikologi  perkembangan remaja,  serta  menyesuaikannya  dengan Kompetensi  Inti  dan  Kompetensi  Dasar pembelajaran  teks  anekdot  di  SMA.  Hal senada juga disampaikan oleh Nurgiantoro (2010:72 bahwa bahan dapat dipertimbangkan diambil apabila memiliki keterkaitan  dengan  kompetensi yang dipelajari. Sugiantomas  dan  Wida  Damayanti
(2016) menjelaskan bahwa untuk menentukan teks anekdot dapat digunakan sebagai  bahan  ajar  dalam  lihat  dari  tiga hal. Pertama, berdasarkan Kompetensi Inti
Teks Anekdot dalam Cerita Lisan Yong Dollah Pewarisan Orang Melayu sebagai Alternatif Pemilihan Bahan Ajar Bahasa Indonesia                                                              33
dan  Kompetensi  Dasar  Kurikulum  2013. Kedua, berdasarkan perkembangan remaja, rata-rata  usia  siswa  kelas  X  SMA  adalah 16  tahun  dan  termasuk  pada  fase perkembangan  remaja  usia  14-21  tahun, remaja  sudah  mampu  memikirkan  sesuatu yang  akan  atau  mungkin  terjadi,  mampu memikirkan  semua  kemungkinan  secara sistematis  untuk  memecahkan  permasala- han.  Sebagai  individu  yang  sedang mengalami  proses  peralihan  dari  masa anak-anak  mencapai  kedewasaan  remaja memiliki  tugas-tugas  perkembangan  yang mengarah  pada  persiapannya  memenuhi tuntutan  dan  harapan  peran  sebagai  orang dewasa. Ketiga, dilihat dari perkembangan bahasa  remaja  secara  moral  dan  sosial. Khusus padayang harus dicapai oleh siswa khususnya  tentang  teks  anekdot  dapat dilihat dari kurikulum 2013 tingkat SLTA. Adapun  kompetensinya  ialah  sebagai berikut ini. Kompetensi Dasar 3.6
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot.
Teks  anekdot  yang  digunakan sebagai  objek  dalam  penelitian  ini  ialah kumpulan  cerita  Yong  Dollah.  Cerita tersebut  berdasarkan  pemahaman  penulis mengandung  unsur  lucu  atau  humor. Selain  itu,  kumpulan  wacana  dalam  teks tersebut  memiliki  ciri-ciri  yang  sama dengan  teks  anekdot.  Hal  yang  menarik dalam  cerita  tersebut  bahwa  kisah-kisah yang diceritakan mengandung pesan moral atau  amanah.Sehingga  dapat  memberikan karakter yang baik bagi siswa.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode content
analisis bersifat
deskriptif . waktu  penelitian  selama  enam bulan.  Teknik  yang  digunakan  untuk mengumpulkan  data  adalah  dengan  teknik dokumentasi dan wawancara.Data penelitian  ini  adalah  seluruh  struktur  dan kaidah  teks  anekdot  yang  terdapat  dalam kumpulan  cerita  Yong  Dollah.Teknik
analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  prosedur  dan  model analisis  menurut  Miles  dan  Huberman yang  terdiri  atas  tiga  tahap. Pertama, reduksi  data  ( data  reduction ),  dilakukan dengan memilih hal-hal pokok, memfokuskan pada hal-hal penting, mencari  polanya  dan  membuang  yang tidak  perlu. Kedua, penyajian  data  ( data display ),  dilakukan  dengan  mengolah  dan menganalisis  data  untuk  memperoleh jawaban  yang  tepat  dan  sesuai  dengan rumusan masalah.Data yang telah dianalisis  dalam  penelitian  ini  diuraikan sedemikian  rupa  dan  dihubungkan  dengan teori-teori yang relevan sehingga permasalahan dalam penelitian ini terjawab. Ketiga, penarikan simpulan/verifikasi ( coclusion drawing). Pembuatan simpulan adalah jawaban  dari  permasalahan  yang  sesuai dengan  keadaan  dan  apa  adanya.  Hasil penelitian  ini  secermat  mungkin  dikaji sehingga  bisa  memperoleh  simpulan  yang tepat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Struktur  Teks  Anekdot  Pada  Cerita Lisan  Yong  Dollah  Pewarisan  Orang Melayu
Struktur  teks  anekdot  pada  cerita lisan  Yong  Dollah  pewarisan  orang Melayuterdapat6 teks anekdot yang terbentuk dari struktur teks anekdot secara sempurna,  artinya  teks  anekdot  tersebut terdiri  dari  abstraksi,  orientasi,  krisis, reaksi,  dan  koda  sebagai  pembentuk  alur cerita  suatu  teks  anekdot.  Adapun  data yang  memiliki  struktur  anekdot  yang lengkap ialah pada cerita 1, 4, 6, 7, 9, dan 11. Selanjutnya, terdapat 5 data yang tidak memiliki  struktur  teks  anekdot  bagian koda.  Adapun  data  yang  tidak  lengkap struktur  Koda  tersebut  ialah  terdapat  pada data  2,3,5,8,  dan  1.  Koda  merupakan struktur  teks  anekdot  yang  bersifat opsional  (pilihan),  boleh  ada  boleh  juga
Teks Anekdot dalam Cerita Lisan Yong Dollah Pewarisan Orang Melayu sebagai Alternatif Pemilihan Bahan Ajar Bahasa Indonesia                                                              34
tidak  ada.  Lebih  jelas  akan  diuraikan  dua data  struktur  teks  anekdot  cerita  Yong Dollah  yang  lengkap  dan  yang  tidak lengkap.
Pada  data  1  dengan  judul  “Orang Riau  Ikut  Perang Teluk” terdapat  Struktur anekdot,  yaitu  abstraksi,  orientasi,  krisis, reaksi,  dan  koda.  Pertama  struktur  yang berkaitan  dengan  abstraksi  terdapat  dalam cerita tersebut.  Pada  cerita tersebut  bagian abstraksi  terdapat  pada  paragraf  pertama dan  kedua.  Pada  bagian  ini  terdapat gambaran  awal  tentang  isi  dari  teks anekdot  yang  di  dalamnya  menceritakan secara  singkat  tokoh  utama  yaitu  “Yong Dollah”  dan  menjelaskan  tentang  awal mula  cerita  “Orang  Riau  ikut  Perang Teluk”  yang  mana  orang  tersebut  adalah Yong  Dollah  yang  hampir  setiap  pagi duduk  di  meja  paling  sudut  sebelah  kiri menikmati  secangkir  kopi  di  kedai  kopi Hailan, Bengkalis yang memiliki sifat suka berbual dan berkelakar.
Kedua, struktur teks anekdot berikutnya  adalah  yang  berkaitan  dengan orientasi.  Orientasi  merupakan  bagian cerita  yang  mengarah  pada  terjadinya suatu krisis, konflik, atau peristiwa utama. Bagian inilah yang menyebabkan timbulnya  krisis.  Pada  bagian  inilah  awal kejadian cerita atau latar belakang bagaimana  peristiwa  terjadi.  Biasanya penulis bercerita dengan detail pada bagian ini.  Pada  penggalan  data  1  tergambar tentang  awal  cerita  Yong  Dollah    pergi membela negara Saddam Husein serta sifat Yong Dollah yang suka bersenda gurau.
Ketiga,  struktur  selanjutnya  yang terdapat  dalam  teks  anekdot  adalah  krisis. Krisis    atau  komplikasi  merupakan  bagian dari  inti  peristiwa  suatu  anekdot.  Pada bagian  itulah  adanya  kekonyolan  yang menggelitik  dan  mengundang  tawa  serta biasanya  mengandung  hal  unik  yang  tidak biasa terjadi. Pada data 1 terdapat masalah unik  dan lucu  yang tidak biasa terjadi  dan Yong  Dollah  melakukan  hal-hal  yang
bersifat  kekonyolan  serta  mampu  menim- bulkan  gelak  tawa  si  pembaca.  Masalah unik  tersebut  terdapat  pada  lagu  potong bebek angsa yang mampu membangkitkan semangat para prajurit tentara Irak.
Keempat, Struktur salanjutnya dalam teks anekdot adalah yang berkaitan dengan reaksi.Reaksi  merupakan  tanggapan  atau respons  atas  krisis  yang  dinyatakan sebelumnya.  Reaksi  yang  dimaksud  dapat berupa  sikap  mencela  atau  menertawakan. Pada  data  1  bagian  reaksi  yang  terdapat  5 kutipan cerita, stu di antaranya ialah reaksi atas respon dari tentara  Irak terhadap lagu potong  bebek  angsa,  yang  mana  mereka beranggapan  bahwa  mereka  akan  diberi makan  daging  itik  dan  angsa  selepas berperang.
Kelima,  Struktur  berikutnya  yang terdapat  dalam  teks  anekdot  adalah  koda. Koda  merupakan  bagian  akhir  dari  cerita unik  tersebut.  Bisa  juga  dengan  memberi- kan  simpulan  tentang  kejadian  yang dialami  penulis  atau  yang  ditulis.  Pada data  1  koda  terdapat  pada  kutipan  cerita berikut.  “Dalam  hati  Yong,  mudah- mudahan  Amerika  insyaf.  Tapi  sampai sekarang tak insyaf-insyaf. Hendak rasanya  Yong  mengbom  lagi,  tapi  apo daya Yong dah tua”.
Pada  data  2  dengan  judul  “Jadi Kapten  Kapal  Pesiar”    terdapat  Struktur anekdot,  yaitu  abstraksi,  orientasi,  krisis, reaksi.  Pertama  struktur  yang  berkaitan dengan  abstraksi,  terdapat  dalam  cerita tersebut.  Bagian  dari  abstraksi  terdapat pada  paragraf  pertama  dan  kedua,  pada bagian ini terdapat gambaran awal tentang isi  dari  teks  anekdot  yang  di  dalamnya menceritakan  secara  singkat  pengalaman jadi kapten sebuah kapan pesiar sang tokoh utama  yaitu  “Yong  Dollah”,  baik  itu pengalaman manis, pahit, juga pengalaman asam selama Yong Dollah menjadi kapten kapal pesiar.
Kedua, struktur teks anekdot berikutnya  adalah  yang  berkaitan  dengan
Teks Anekdot dalam Cerita Lisan Yong Dollah Pewarisan Orang Melayu sebagai Alternatif Pemilihan Bahan Ajar Bahasa Indonesia                                                              35
orientasi.  Orientasi  merupakan  bagian cerita  yang  mengarah  pada  terjadinya suatu krisis, konflik, atau peristiwa utama. Bagian inilah yang menyebabkan timbulnya  krisis.  Pada  bagian  inilah  awal kejadian cerita atau latar belakang bagaimana  peristiwa  terjadi.  Biasanya penulis bercerita dengan detail pada bagian ini.  Pada  penggalan  data  teks  anekdot dengan  judul  “Jadi  Kapten  Kapal  Pesiar” tergambar  tentang  pengalaman  mengail Yong  Dollah  bermula  dari  rasa  penasaran Yong  Dollah  terhadap  pernyataan  orang- orang  bahwa  di  laut  Perancis  itu  banyak terdapat  ikan  paus,  dan  Yong  Dollah  pun ingin membuktikannya dengan mengguna- kan belacan sebagai umban.
Ketiga,  struktur  selanjutnya  yang terdapat  dalam  teks  anekdot  adalah  krisis. Krisis    atau  komplikasi  merupakan  bagian dari  inti  peristiwa  suatu  anekdot.  Pada bagian  itulah  adanya  kekonyolan  yang menggelitik  dan  mengundang  tawa  serta biasanya  mengandung  hal  unik  yang  tidak biasa  terjadi  serta  terkadang  mengandung sindiran.Pada  data  tersebut  yang  termasuk krisis  ialah  mengenai  terkandang  kita sering  tidak  tahu  akan  prestasi  putra bangsa sedangkan orang lain bias tahu.
Keempat, struktur salanjutnya dalam teks anekdot adalah yang berkaitan dengan reaksi.  Reaksi  merupakan  tanggapan  atau respons  atas  krisis  yang  dinyatakan sebelumnya.  Reaksi  yang  dimaksud  dapat berupa  sikap  mencela  atau  menertawakan. Pada  teks  tersebut  bagian  reaksi  ialah ketika  Yong  Dollah  setelah  melihat  apa yang  terdapat  dalam  perut  ikan  bilis  serta kemarahan  Yong  Dollah  yang  tergambar dari  ditendangnya  kapal  tengker  tersebut sampai ke Bengkalis.
Kaidah  Kebahasaan  Teks  Anekdot Pada Cerita Lisan Yong Dollah Pewarisan Orang Melayu
Kedua, kaidah kebahasaan anekdot yang  terdapat  dalam  cerita  lisan  Yong
Dollah pewarisan orang Melayu ditemui 4 data  yang  lengkap.  Kaidah  kebahasaan yang  lengkap  terdapat  pada  data  1,  4,  7, dan data 10. Selanjutnya, kaidah kebahasaan  yang  tidak  lengkap  terdapat pada  data  2,  3,  5,  6,  8,  9,  dan  data  11. Lebih jelas akan diuraikan dua data kaidah kebahasaan  teks  anekdot  cerita  Yong Dollah  yang  lengkap  dan  yang  tidak lengkap.
Pada  data  1  dengan  judul  "Orang Riau  Ikut  Perang  Teluk"  terdapat  kaidah kebahasaan  anekdot.  Kaidah  tersebut  di antaranya ialah penggunaan waktu lampau, menggunakan pernyataan retorik, menggunakan konjungsi temporal, menggunakan  kata  kerja  material,  dan menggunakan  kalimat  perintah.  Pertama, penggunaan  waktu  lampau  juga  terdapat dalam  cerita  tersebut.  Hal  ini  ditandai dengan  kata kemarin,  sejak  dulu,  konon, suatu  hari dan  sejenisnya.  Dalam  data  1 terdapat  1  kata  keterangan  waktu  lampau, yaitu dulu, terdapat pada kalimat. "Saddam Hussein  berperang  dengan  sekutu  yang menjajah  kita dulu". Berdasarkan  data tersebut  terdapat  kata dulu merupakan contoh dari kata keterangan waktu lampau, yang  menandakan  sudah  lama  terjadi  atau pernah terjadi sebelumnya.
Kedua,  anekdot  dibuat  dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan retorik,  yaitu  pertanyaan  yang  tidak membutuhkan  jawaban.  Dengan  pertanya- an retorik, kesan lucu cerita anekdot dapat terasa. Dalam data 1 terdapat 1 pertanyaan retorik,  yaitu. "Mengapo  ngentam  orang tua ini, buang tabiat? " Berdasarkan data di atas mengandung pertanyaan retorik karena  pertanyaan  tersebut  berkesan  lucu tetapi  tidak  membutuhkan  jawaban  karena memang tidak ada jawabannya.
Ketiga, Teks anekdot tidak terlepas dari kata sambung atau konjungsi.
Konjungsi yang digunakan yaitu konjungsi yang menyatakan hubungan waktu seperti, kemudian,  lalu,  akhirnya,  ketika,  setelah,
Teks Anekdot dalam Cerita Lisan Yong Dollah Pewarisan Orang Melayu sebagai Alternatif Pemilihan Bahan Ajar Bahasa Indonesia                                                              36
selanjutnya,  dll.  Dalam  data  1  terdapat  15 penggunaan  konjungsi  keterangan  waktu, satu  diantaranya  ialah  “ Setelah kalang kabut  mencari  jejak  orang  tersebut,  dan bertanya  kesana-kemari akhirnya dapat juga  dicari  alamat  lengkap  pahlawan  di maksud.”  Berdasarkan  data-data  pada cerita tersebut terdapat penggunaan konjungsi setelah,  akhirnya,  lalu,  ketika dan kemudian . Konjungsi tersebut menghubungkan kalimat antar kalimat.
Keempat,  anekdot  disusun  dengan menggunakan  verba  atau  kata  kerja  yang menandakan  suatu  aksi  atau  tindakan, contohnya  berjalan,  menulis,  membaca, makan, naik, dll. Hal ini dimaksudkan agar aktivitas  atau  kegiatan  terlihat  dengan jelas.  Satu  di  antara  data  yang  termasuk kata  kerja  tindakan  ialah  “tidak  banyak orang  tau,  bahwa  pada  perang  Irak melawan pasukan  multi  nasional  tahun 1991, ada seorang Indonesia ikut membela Saddam  Husien”.  Berdasarkan  analisis, cerita tersebut terdapat kata kerja tindakan atau  verba  material  yaitu  pada  kata melawan, membela, menghirup dan menjual. Kata-kata  tersebut  merupakan contoh  kata  kerja  tindakan  atau  verba material,  hal  ini  dimaksudkan  agar aktivitas  atau  kegiatan  terlihat  dengan jelas.
Kelima,  anekdot  dibuat  dengan menggunakan  kalimat  perintah  untuk memudahkan pemahaman strukturnya. Kalimat  perintah  merupakan  kalimat  yang mengandung  makna  meminta/memerintah seseorang  untuk  melakukan  sesuatu.  Arti Kalimat  perintah  adalah  kalimat  yang isinya menyuruh orang lain untuk melakukan  sesuatu  yang  kita  kehendaki. Pada  data  1  terdapat  satu  kalimat  yang merupakan  kalimat  perintah,  yaitu  “Orang betino  urus  sajolah  dapur!”  Berdasarkan data  tersebut  terkandung  makna  perintah atau  menginginkan  seseorang  melukukan sesuatu, selain itu juga terdapat tanda baca
(!)  tanda  seru  yang  berasumsi  untuk menegaskan kalimat.
Pada  data  3  dengan  judul  "Riau Juara  Sepak  Bola  Eropa"  terdapat  kaidah kebahasaan  anekdot.  Kaidah  tersebut  di antaranya ialah penggunaan waktu lampau, menggunakan pernyataan retorik, menggunakan  konjungsi  temporal,  dan menggunakan kata kerja material. Pertama, pada  cerita  tersebut  terdapat  2  data penggunakan  waktu  lampau.  Penggunaan waktu  lampau  tersebut  terdapat  pada kutipan data berikut ini. “ Pada suatu hari, entah tahun berapa agaknyo, Yong nonton TV, tepat pula pado waktu itu diumumkan tentang  final  piala  Eropa  yang  dilaksana- kan  di  Jerman. Malam  itu jugo  sampai  ke Jerman, pas Kokok ayam jantan pertamo”. Berdasarkan  analisi  terdapat  kata pada suatu  hari dan malam  itu merupakan indikator  kata  keterangan  waktu  lampau, yang  menandakan  sudah  lama  terjadi  atau pernah terjadi sebelumnya.
Kedua, pada cerita tersebut ditemukan  3  penggunaan  pertanyaan retorik.  Pertanyaan  tersebut  terdapat  pada beberapa  kutipan  data  berikut  ini.  “Pakai bahasa  apa  Yong  bercakap  dengan  panitia di  sana?  Pakai  bahasa  Melayu.  Mereka paham?” Berdasarkan data tersebut mengandung  pertanyaan  retorik  karena pertanyaan  tersebut  berkesan  lucu  tetapi tidak membutuhkan jawaban karena memang  semua  orang  (lawan  bicaranya) tahu jawabannya.
Ketiga, pada cerita ketiga ditemukan 8 penggunaan konjungsi temporal yaitu keterangan waktu. Keterangan  tersebut  beberapa  diantaranya terdapat  pada  kutipan  data  berikut  ini. Setelah semuonyo tahu, kami pun berangkat pakai tongkang. Malam itu jugo sampai ke Jerman, pas Kokok ayam jantan pertamo. Kemudian perut  Yong  teraso lapo.  Yong  teringat  di  depan  tempat tinggal  ini  ada  kedai  makan.  Berdasarkan analisis data ditemui penggunaan
Teks Anekdot dalam Cerita Lisan Yong Dollah Pewarisan Orang Melayu sebagai Alternatif Pemilihan Bahan Ajar Bahasa Indonesia                                                              37
konjungsi setelah (5  data) kemudian (2 data)  dan ketika (1  data)  yang  terkandung dalam 7 kalimat.Konjungsi tersebut menghubungkan antar kalimat.
Keempat,  pada  cerita  tersebut ditemukan  7  penggunaan  kata  kerja material.  Kata  tersebut  beberapa  di antaranya  terdapat  pada  kutipan  data berikut  ini.  “Kami  beruntung  dapat mewawancarai Yong  Dollah.”  “Yong bergegas mengambil sepeda unto.” Berdasarkan  analisis  data  pada  cerita  3 terdapat  kata  kerja  tindakan  atau  verba material  yaitu mewawancarai,  mendaftar- kan,  mengambil,  pecahkan,  mengambil, mengumpulkan,  menonton, dan menye- rang. Kata-kata tersebut merupakan contoh  kata  kerja  tindakan  atau  verba material,  hal  ini  dimaksudkan  agar aktivitas  atau  kegiatan  terlihat  dengan jelas.
Kelima,  anekdot  dibuat  dengan menggunakan  kalimat  perintah  untuk memudahkan pemahaman strukturnya. Kalimat  perintah  merupakan  kalimat  yang mengandung makna meminta/ memerintah seseorang  untuk  melakukan  sesuatu.  Arti Kalimat  perintah  adalah  kalimat  yang isinya menyuruh orang lain untuk melakukan  sesuatu  yang  kita  kehendaki. Pada  data  3  tidak  terdapat  kalimat  yang mengandung perintah.
Cerita  Lisan  Yong  Dollah  Pewarisan Orang Melayu sebagai alternatif pemilihan bahan ajar Bahasa Indonesia di Sekolah
Pada bagian ini penulis akan menganalisis  hasil  persepsi  guru  dan kemampuan  pemahaman  siswa  terhadap cerita lisan Yong Dollah sebagai alternatif bahan  ajar  bahasa  Indonesia  di  sekolah. Hal  ini  digunakan  untuk  menjawab permasalahan  nomor  tiga.  Pertama,  untuk melihat tingkat pemahaman siswa terhadap teks  anekdot  cerita  Yong  Dollah,  maka dilakukan  Tes  kemampuan  pemahaman.
Kedua,  untuk  melihat  kesesuaian  teks anekdot  tersebut  sebagai  alternatif  bahan ajar,  maka  diperoleh  dari  hasil  persepsi guru  terhadap  angket  yang  ditetapkan. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel 1 berikut ini.
Tabel  1.  Kemampuan  Siswa  Nonmelayu dalam  Memahami  Teks  Anekdot
Yong Dollah No. Judul Cerita Anekdot Kemampuan Siswa Rata- Rata S1  S2  S3  S4 1 Orang Riau Ikut Perang Teluk 40 70 90 70 67,5 2 Jadi Kapten Kapal Pesiar 60 70 50 50 57,5 3 Riau Juara Sepak Bola Eropa 80 70 80 90 80 4 Mengoyakkan Kulit Harimau 70 70 70 80 72,5 5 Memanjat Patung Liberty 70 70 60 80 70 6 Melancong Ke Tumasik 50 50 40 70 52,5 7 Bermain dengan Ratu Inggris 70 90 80 60 75 8 Menipu Tentara Belanda 70 70 60 70 67,5 9 Bertinju Melawan Muhammad Ali 40 50 60 30 45 10 Menjaring Ikan dengan Pangeran Charles 70 20 10 50 37,5 11 Belanja di Pasar Laut 70 70 40 70 62,5 Rata-Rata 62,5
Berdasarkan  tabel  1.  kemampuan siswa  yang  bukan  dari  budaya  Melayu serta  tidak  menguasai  bahasa  Melayu dalam  memahami  teks    anekdot  cerita Yong  Dollah  adalah  sebagai  berikut  ini. Pada data 1 yang berjudul Orang Riau Ikut Perang  Teluk  diperoleh  1  siswa  dengan nilai  40  dengan  kategori  kemampuan
Teks Anekdot dalam Cerita Lisan Yong Dollah Pewarisan Orang Melayu sebagai Alternatif Pemilihan Bahan Ajar Bahasa Indonesia                                                              38
kurang. 2 siswa dengan nilai 70 berkategori baik.1 siswa memperoleh nilai 90  berkategori  sangat  baik.  Berdasarkan pada data 1 diperoleh rata-rata kemampuan pemahaman siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 67, 5 berkategori cukup.
Pada  data  2  yang  berjudul  Jadi Kapten  Kapal  Pesiar  Perang  Teluk diperoleh  1  siswa  dengan  nilai  60 berkategori cukup. 2 siswa dengan nilai 50 berkategori  kurang.1  siswa  memperoleh nilai  70  berkategori  baik.  Berdasarkan pada data 2 diperoleh rata-rata kemampuan pemahaman siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 57, 5 berkategori kurang.
Pada  data  3  yang  berjudul  Riau Juara Sepak Bola Eropa  diperoleh 2 siswa dengan  nilai  80  sangat  baik.  1  siswa dengan  nilai  70  berkategori  baik.  1  siswa memperoleh  nilai  90  berkategori  sangat baik.  Berdasarkan  pada  data  3  diperoleh rata-rata  kemampuan  pemahaman  siswa terhadapat  teks  anekdot  tersebut  ialah  80 berkategori sangat baik.
Pada data 4 yang berjudul Mengoyakkan  Kulit  Harimau  diperoleh  3 siswa  dengan  nilai  70  berkategori  baik.1 siswa  dengan  nilai  80  berkategori  sangat baik.  Berdasarkan  pada  data  4  diperoleh rata-rata  kemampuan  pemahaman  siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 72, 5 berkategori baik.
Pada data 5 yang berjudul Memanjat  Patung  Liberty  diperoleh  2 siswa  dengan  nilai  70  berkategori  baik.  1 siswa dengan nilai 60 berkategori cukup. 1 siswa  memperoleh  nilai  80  berkategori sangat  baik.  Berdasarkan  pada  data  5 diperoleh  rata-rata  kemampuan  pemaha- man siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 70 berkategori baik.
Pada data 6 yang berjudul Melancong Ke Tumasik  diperoleh 2 siswa dengan  nilai  50  berkategori  kurang.  1 siswa  dengan  nilai  40  berkategori  kurang. 1  siswa  memperoleh  nilai  70  berkategori baik.  Berdasarkan  pada  data  6  diperoleh
rata-rata  kemampuan  pemahaman  siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 52,5 berkategori kurang.
Pada data 7 yang berjudul Bermain dengan  Ratu  Inggris  diperoleh  1  siswa dengan  nilai  70  berkategori  baik.  1  siswa dengan  nilai  90  berkategori  sangat  baik.  1 siswa  memperoleh  nilai  80  berkategori sangat  baik.  1  siswa  memperoleh  nilai  60 berkategori  cukup.  Berdasarkan  pada  data 7 diperoleh rata-rata kemampuan pemahaman siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 75 berkategori baik.
Pada  data  8  yang  berjudul  Menipu Tentara Belanda diperoleh 3 siswa dengan nilai  70  berkategori  baik.  1  siswa  dengan nilai  60  berkategori  cukup.  Berdasarkan pada data 8 diperoleh rata-rata kemampuan pemahaman siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 67,5 berkategori cukup.
Pada data 9  yang berjudul  Bertinju Melawan  Muhammad  Ali  diperoleh  1 siswa  dengan  nilai  40  berkategori  kurang. 1  siswa  dengan  nilai  50  berkategori kurang.  1  siswa  memperoleh  nilai  60 berkategori  cukup.  1  siswa  30  berkategori kurang. Berdasarkan pada data 9 diperoleh rata-rata  kemampuan  pemahaman  siswa terhadapat  teks  anekdot  tersebut  ialah  45 berkategori kurang.
Pada  data  10  yang  berjudul Menjaring  Ikan  dengan  Pangeran  Charles diperoleh  1  siswa  dengan  nilai  70 berkategori  baik.  1  siswa  dengan  nilai  20 berkategori  kurang.  1  siswa  memperoleh nilai  10  berkategori  kurang.  1  siswa  50 berkategori kurang. Berdasarkan pada data 10 diperoleh rata-rata kemampuan pemahaman siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 37, 5 berkategori kurang.
Pada data 11 yang berjudul Belanja di  Pasar  Laut  diperoleh  3  siswa  dengan nilai  70  berkategori  baik.  1  siswa  dengan nilai  40  berkategori  kurang.  Berdasarkan pada  data  11  diperoleh  rata-rata  kemam- puan  pemahaman  siswa  terhadapat  teks
Teks Anekdot dalam Cerita Lisan Yong Dollah Pewarisan Orang Melayu sebagai Alternatif Pemilihan Bahan Ajar Bahasa Indonesia                                                              39
anekdot  tersebut  ialah  62,5  berkategori cukup.
Berdasarkan  analisis  keseluruhan data,  dapat  disimpulkan  bahwa  tingkat pemahaman  siswa  nonmelayu  diperoleh nilai rata-rata 62,5 dengan kategori Cukup. Selanjutnya,  untuk  melihat  pemahaman siswa  Melayu  terhadap  cerita  anekdot Yong  Dollah  dapat  dilihat  pada  tabel  2 berikut ini.
Tabel 2. Kemampuan Siswa Melayu dalam
Memahami  Teks  Anekdot  Yong Dollah No . Judul Cerita Anekdot Kemampuan Siswa Rata - Rata S1 S2 S3 S 4 1 Orang Riau Ikut Perang Teluk 70 70 50 70 65,0 2 Jadi Kapten Kapal Pesiar 80 90 80 80 82,5 3 Riau Juara Sepak Bola Eropa 10 0 10 0 10 0 90 97,5 4 Mengoyakka n Kulit Harimau 50 50 70 80 62,5 5 Memanjat Patung Liberty 70 70 70 90 75,0 6 Melancong Ke Tumasik 50 60 60 70 60,0 7 Bermain dengan Ratu Inggris 70 70 70 90 75,0 8 Menipu Tentara Belanda 80 80 70 80 77,5 9 Bertinju Melawan Muhammad Ali 40 20 60 70 47,5 10 Menjaring Ikan dengan Pangeran Charles 70 70 80 90 77,5 11 Belanja di Pasar Laut 70 70 80 90 77,5 Rata-Rata 72,5 Berdasarkan  tabel  2  kemampuan siswa  yang  berasal  dari  budaya  Melayu serta  menguasai  bahasa  Melayu  dalam
memahami  teks  anekdot  cerita  Yong Dollah  adalah  sebagai  berikut  ini.  Pada data  1  yang  berjudul  Orang  Riau  Ikut Perang  Teluk  diperoleh  3  siswa  dengan nilai 70 dengan kategori kemampuan baik. 1  siswa  dengan  nilai  50  berkategori kurang.Berdasarkan  pada  data  1  diperoleh rata-rata  kemampuan  pemahaman  siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 65, 0 berkategori cukup.
Pada  data  2  yang  berjudul  Jadi Kapten  Kapal  Pesiar  diperoleh  3  siswa dengan  nilai  kemampuan  80  berkategori sangat  baik.  1  siswa  diperoleh  nilai  90 berkategori sangat  baik.  Berdasarkan pada data  2  diperoleh  rata-rata  kemampuan pemahaman siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 82,5 berkategori sangat baik.
Pada  data  3  yang  berjudul  Riau Juara Sepak Bola Eropa  diperoleh 3 siswa dengan nilai 100 berkategori sangat baik. 1 siswa  dengan  nilai  90  berkategori  sangat baik.  Berdasarkan  pada  data  3  diperoleh rata-rata  kemampuan  pemahaman  siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 97,5 berkategori sangat baik.
Pada data 4 yang berjudul Mengoyakkan  Kulit  Harimau  diperoleh  2 siswa  dengan  nilai  50  berkategori  kurang. 1 siswa dengan nilai 70 berkategori baik. 1 siswa 80 berkategori sangat baik. Berdasarkan  pada  data  4  diperoleh  rata- rata kemampuan pemahaman siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 62,5 berkategori cukup. Pada data 5 yang berjudul Memanjat  Patung  Liberty  diperoleh  3 siswa  dengan  nilai  70  berkategori  baik.  1 siswa  dengan  nilai  90  berkategori  sangat baik.  Berdasarkan  pada  data  5  diperoleh rata-rata  kemampuan  pemahaman  siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 75, 0 berkategori baik.
Pada data 6 yang berjudul Melancong Ke Tumasik  diperoleh 1 siswa dengan  nilai  50  berkategori  kurang.  2 siswa dengan nilai  60 berkategori  cukup.1
Teks Anekdot dalam Cerita Lisan Yong Dollah Pewarisan Orang Melayu sebagai Alternatif Pemilihan Bahan Ajar Bahasa Indonesia                                                              40
siswa  memperoleh  nilai  70  berkategori baik.  Berdasarkan  pada  data  6  diperoleh rata-rata  kemampuan  pemahaman  siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 60,0 berkategori cukup.
Pada data 7 yang berjudul Bermain dengan  Ratu  Inggris  diperoleh  3  siswa dengan  nilai  70  berkategori  baik.  1  siswa dengan  nilai  90  berkategori  sangat  baik. Berdasarkan  pada  data  7  diperoleh  rata- rata kemampuan pemahaman siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 75,0 berkategori baik.
Pada  data  8  yang  berjudul  Menipu Tentara Belanda diperoleh 3 siswa dengan nilai  80  berkategori  sangat  baik.  1  siswa dengan nilai 70 berkategori baik.
Berdasarkan  pada  data  8  diperoleh  rata- rata kemampuan pemahaman siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 77,5 berkategori baik.
Pada data 9  yang berjudul  Bertinju Melawan  Muhammad  Ali  diperoleh  1 siswa  dengan  nilai  40  berkategori  kurang. 1  siswa  dengan  nilai  20  berkategori kurang.  1  siswa  memperoleh  nilai  60 berkategori  cukup.  1  siswa  dengan  nilai 70 berkategori baik. Berdasarkan pada data 9  diperoleh  rata-rata  kemampuan  pemaha- man siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 47,5 berkategori kurang.
Pada  data  10  yang  berjudul Menjaring  Ikan  dengan  Pangeran  Charles diperoleh  2  siswa  dengan  nilai  70 berkategori  baik.  1  siswa  dengan  nilai  80 berkategori sangat baik. 1 siswa memperoleh  nilai  90  berkategori  sangat baik.  Berdasarkan  pada  data  10  diperoleh rata-rata  kemampuan  pemahaman  siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 77,5 berkategori baik.
Pada data 11 yang berjudul Belanja di  Pasar  Laut  diperoleh  2  siswa  dengan nilai  70  berkategori  baik.  1  siswa  dengan nilai  80  berkategori  sangat  baik.  1  siswa memperoleh  nilai  90  berkategori  sangat baik.  Berdasarkan  pada  data  11  diperoleh
rata-rata  kemampuan  pemahaman  siswa terhadapat teks anekdot tersebut ialah 77,5 berkategori baik.
Berdasarkan  analisis  keseluruhan data,  dapat  disimpulkan  bahwa  pemaha- man siswa Melayu diperoleh nilai rata-rata 72,5.  Berdasarkan  tabel  kriteria,  maka tingkat  kemampuan  siswa    kategori  Baik. Selanjutnya,  untuk  melihat  persepsi  Guru Bahasa  Indonesia  terhadap  Teks  Anekdot Yong  Dollah  dapat  dilihat  pada  tabel berikut ini.
Tabel  3.  Rekapitulasi  Analisis  Persepsi Guru  Bahasa  Indonesia  terhadap  Teks Anekdot  Yong  Dollah  sebagai  Alternatif Pemilihan Bahan Ajar Bahasa Indonesia
No. Data Jawaban Responden Persentase (%) S KS  TS S KS  TS 1 Orang Riau Ikut Perang Teluk 4 5 0 49  51 0 2 Jadi Kapten Kapal Pesiar 4 5 0 49  51 0 3 Riau Juara Sepak Bola Eropa 5 4 0 57  43 0 4 Mengoyak kan Kulit Harimau 5 4 0 58  42 0 5 Memanjat Patung Liberty 3 5 1 33  56  11 6 Melancong Ke Tumasik 6 3 0 65  35 0 7 Bermain dengan Ratu Inggris 5 4 0 57  43 0 8 Menipu Tentara Belanda 6 3 0 64  36 0 9 Bertinju Melawan Muhamma d Ali 5 4 0 58  42 0 10  Menjaring Ikan dengan 5 4 0 58  42 0
Teks Anekdot dalam Cerita Lisan Yong Dollah Pewarisan Orang Melayu sebagai Alternatif Pemilihan Bahan Ajar Bahasa Indonesia                                                              41
Pangeran Charles 11  Belanja di Pasar Laut 6 4 0 61  39 0 Rata-Rata 5 3 1 55  44 1
Berdasarkan  data  pada  tabel  3, diperoleh  bahwa  pada  dari  seluruh    cerita bahwa  teks anekdot  tersebut dapat dijadikan  sebagai  alternatif  bahan  ajar disekolah  adalah  sebagai  berikut  ini. Pertama,  pada  data  1  dengan  judul  cerita Orang  Riau  Ikut  Perang  Teluk diperoleh persepsi  guru  yang  menjawab  sesuai  yaitu 49%,  yang  menjawab  kurang  sesuai  yaitu 51%,  dan  yang  menjawab  tidak  sesuai ialah  tidak  ada  0%.  Pada  data  2  dengan judul  cerita Jadi  Kapten  Kapal  Pesiar diperoleh  persepsi  guru  yang  menjawab sesuai  yaitu  49%    responsen,  yang menjawab  kurang  sesuai  berjumlah  51%, dan  yang  menjawab  tidak  sesuai  ialah tidak ada.
Pada  data  3  dengan  judul  cerita Riau  Juara  Sepak  Bola  Eropa diperoleh persepsi  guru  yang  menjawab  sesuai  yaitu 57%,  yang  menjawab  kurang  sesuai berjumlah 43%, dan  yang menjawab tidak sesuai ialah tidak ada. Pada data 4 dengan judul  cerita Mengoyakkan  Kulit  Harimau diperoleh  persepsi  guru  yang  menjawab sesuai  yaitu  58%,  yang  menjawab  kurang sesuai berjumlah 42%, dan yang menjawab tidak  sesuai  ialah  tidak  ada.Pada  data  5 dengan  judul  cerita Memanjat  Patung Liberty diperoleh  persepsi  guru  yang menjawab sesuai yaitu 33%, yang menjawab  kurang  sesuai  berjumlah  56%, dan yang menjawab tidak sesuai berjumlah 11%.
Pada  data  6  dengan  judul  cerita Melancong Ke Tumasik diperoleh persepsi guru  yang  menjawab  sesuai  yaitu  65%, yang  menjawab  kurang  sesuai  berjumlah 35%,  dan  yang  menjawab  tidak  sesuai ialah  tidak  ada.  Pada  data  7  dengan  judul cerita Bermain  dengan  Ratu  Inggris
diperoleh  persepsi  guru  yang  menjawab sesuai yaitu 57% , yang menjawab kurang sesuai berjumlah 43%, dan yang menjawab tidak  sesuai  ialah  tidak  ada.  Pada  data  8 dengan  judul  cerita Menipu  Tentara Belanda diperoleh  persepsi  guru  yang menjawab sesuai yaitu 64%, yang menjawab  kurang  sesuai  berjumlah  36%, dan  yang  menjawab  tidak  sesuai  ialah tidak ada. Pada  data  9  dengan  judul  cerita Bertinju Melawan Muhammad Ali
diperoleh  persepsi  guru  yang  menjawab sesuai  yaitu  58%,  yang  menjawab  kurang sesuai berjumlah 42%, dan yang menjawab tidak  sesuai  ialah  tidak  ada.  Pada  data  10 dengan  judul  cerita Menjaring  Ikan dengan Pangeran Charles diperoleh persepsi  guru  yang  menjawab  sesuai  yaitu 58%,  yang  menjawab  kurang  sesuai berjumlah 42%, dan  yang menjawab tidak sesuai ialah tidak ada. Pada data 11 dengan judul  cerita Belanja  di  Pasar  Laut diperoleh  persepsi  guru  yang  menjawab sesuai  yaitu  61%,  yang  menjawab  kurang sesuai berjumlah 39%, dan yang menjawab tidak sesuai ialah tidak ada.
Berdasarkan  analisis  keseluruhan data,  dapat  disimpulkan  bahwa  persepsi guru terhadap seluruh  cerita anekdot Yong Dollah  55%  memberikan  jawaban  sesuai untuk  digunakan  sebagai  bahan  ajar  di Sekolah.  Persentase  yang  memberi  respon kurang  sesuai  ialah  44%,  sedangkan  tidak sesuai 1%.

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  pada  teks Anekdot  pada  Cerita  Lisan  Yong  Dollah Pewarisan Orang
Melayu, dapat disimpulkan  sebagai  berikut  ini.  Pertama, struktur  teks  anekdot  pada  cerita  lisan Yong  Dollah  pewarisan  orang  Melayu terdapat 6 teks anekdot yang terbentuk dari struktur  teks  anekdot  secara  sempurna, artinya  teks  anekdot  tersebut  terdiri  dari abstraksi, orientasi, krisis, reaksi, dan koda
Teks Anekdot dalam Cerita Lisan Yong Dollah Pewarisan Orang Melayu sebagai Alternatif Pemilihan Bahan Ajar Bahasa Indonesia                                                              42
sebagai  pembentuk  alur  cerita  suatu  teks anekdot.  Adapun  data  yang  memiliki struktur  anekdot  yang  lengkap  ialah  pada cerita  1,  4,  6,  7,  9,  dan  11.  Selanjutnya, terdapat  5  data  yang  tidak  memiliki struktur teks anekdot bagian koda. Adapun data  yang  tidak  lengkap  struktur  Koda tersebut  ialah  terdapat  pada  data  2,3,5,8, dan  1.  Koda  merupakan  struktur  teks anekdot  yang  bersifat  opsional  (pilihan), boleh ada boleh juga tidak ada.
Kedua, kaidah kebahasaan anekdot yang  terdapat  dalam  cerita  lisan  Yong Dollah pewarisan orang Melayu ditemui 4 data  yang  lengkap.  Kaidah  kebahasaan yang  lengkap  terdapat  pada  data  1,  4,  7, dan data 10. Selanjutnya, kaidah kebahasaan  yang  tidak  lengkap  terdapat pada data 2, 3, 5, 6, 8, 9, dan data 11. Pada data  2  kaidah  kebahasaan  yang  tidak lengkap  ialah  tidak  menggunakan  waktu lampau.  Pada  data  3  kaidah  kebahasaan yang  tidak  lengkap  ialah  tidak  ada menggunakan  kalimat  perintah.  Pada  data 5  kaidah  kebahasaan  yang  tidak  lengkap ialah tidak menggunakan kalimat perintah.Pada  data  6  kaidah  kebahasaan yang  tidak  lengkap  ialah  tidak  mengguna- kan  pertanyaan  retorik.Pada  data  8  kaidah kebahasaan  yang tidak lengkap ialah tidak menggunakan kalimat perintah dan pertanyaan  retorik.  Pada  data  9  kaidah kebahasaan  yang tidak lengkap ialah tidak menggunakan  waktu  lampau  dan  kalimat perintah.  Pada  data  11  kaidah  kebahasaan yang tidak lengkap ialah tidak menggunakan waktu lampau.
Ketiga,  Cerita  Lisan  Yong  Dollah Pewarisan Orang Melayu sebagai alternatif pemilihan  bahan  ajar  Bahasa  Indonesia berdasarkan  8  ketentuan  yaitu,  teks anekdot  harus  dengan  tujuan  pembelaja- ran,  latar  belakang  siswa,  mengandung ilustrasi  yang  sesuai  dengan  pemahaman bagi siswa, mengandung pesan yang sesuai bagi  siswa,  mengandung  nilai  pendidikan yang  sesuai  bagi  siswa,  sesuai  dengan
kurikulum  bahasa  Indonesia  di  sekolah, sesuai  dengan  perkembangan  remaja siswa,  dan  teks  anekdot  tersebut  bisa dipahami oleh siswa.
Untuk melihat kepemahaman siswa terhadap  teks  anekdot  diperoleh  hasil  tes berikut.  Hasil  tes  pemahaman  siswa nonmelayu terhadap teks anekdot diperoleh  nilai  rata-rata  62,5  dengan kategori  Cukup.  Selanjutnya,  pemahaman siswa  Melayu  terhadap  cerita  anekdot Yong Dollah diperoleh nilai rata-rata 72,5. Berdasarkan  tabel  kriteria,  maka  tingkat kemampuan siswa kategori Baik. Berdasarkan  hal  tersebut  semua  cerita Yong  Dollah  rata-rata  bisa  dipahami  oleh semua  siswa.  Selanjutnya,  persepsi  guru terhadap  seluruh    cerita  anekdot  Yong Dollah  55%  memberikan  jawaban  sesuai untuk  digunakan  sebagai  bahan  ajar  di Sekolah.  Persentase  yang  memberi  respon kurang  sesuai  ialah  44%,  sedangkan  tidak sesuai 1%.

## REFERENSI
Abidin Yunus. 2013. Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama. Heryadi  Dedi.  2010. Metode  Penelitian Pendidikan Bahasa . Bandung: PUSBILL.
Kemendikbud.  2013. Buku  Guru  Bahasa Indonesia  untuk  SMA/SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Kemendikbud.  2016. Buku  Guru  Bahasa Indonesia  untuk  SMA/SMK/MAK Kelas X ( Edisi Revisi 2016). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Krippendarff,  Kalus.  1991.  Analisis  Isi:
Pengantar  Teori  dan  Metodologi. Jakarta: Rajawali Perss.
Mahsun. 2018. Teks Dalam Pembelajaran Bahasa  Indonesia  Kurikulum  2013 . Jakarta: Rajawali Pers.
Teks Anekdot dalam Cerita Lisan Yong Dollah Pewarisan Orang Melayu sebagai Alternatif Pemilihan Bahan Ajar Bahasa Indonesia                                                              43
Nurgiantoro,  Burhan.  2010. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta : BPFE- Yogyakarta. Prastomo,  Andi.  2016. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jakarta: Kencana. Priyatni, Endah Tri. 2015. Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam  Kurikulum  2013. Jakarta:
Bumi Aksara. Sugiantomas,  Aan  dan  Wida  Damayanti. 2015.  “Struktur  Teks  Anekdot Bertema  Politik  Dalam  Buku  “Gus Dur  Ku  Gus  Dur  Anda  Gus  Dur Kita”  karya  Muhammad  As  Hikam sebagai  Alternatif  Pemilihan  Bahan Ajar  Bahasa  Indonesia  Di  SMA”.
Artikel  Ilmiah (tidak  diterbitkan). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Kuningan. Sugiyono. 2008. Metode Penelitian
Pendidikan:  Pendekatan  Kuantitatif,
Kualitatif ,  dan  R&D .  Bandung: Alfabeta. Yustinah.  2018. Produktif  Berbahasa Indonesia  Jilid  1  untuk  SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Erlangga .
Zaini,  Marhalim.  Cerita  Lisan  “Yong Dollah”  Pewarisan  dan  Resistensi Budaya  Orang  Melayu  Bengkalis. Madah  [Internet].  2014;5  (1)  1-14. Available from:http://ejurnalbalaibahasa.id/ind ex.php/madah/article/view/520 Zainurrahman.  2013. Menulis  dari  Teori Hingga Praktik . Bandung: Alfabeta.