P-ISSN : 2460-2108 E-ISSN :2620-5181
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v6i2.95

## ANALISIS EVALUASI PENERAPAN SISTEM INFORMASI PENGOLAHAN NILAI PADA KURIKULUM 2013 DENGAN METODE TAM
Ummi Khalifah 1 , Nur Nawaningtyas Pusparini 2 , Oki Kusmawan 3
1,2 Teknik Informatika, 3 Ilmu Komputer
1,2 Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer (STMIK) Widuri
3 Universitas Budi Luhur Jakarta, Indonesia Correspondence email : tyaspusparini@kampuswiduri.ac.id
Article history:       Submission date: Nov 10, 2020       Revised date: Nov 17, 2020       Accepted date: Nov 26, 2020

## ABSTRACT
The purpose of the 2013 Curriculum which is regulated by the Regulation of the Minister of Education and Culture Number  67  of  2013  is  to  prepare  Indonesian  people  to  have  the  ability  to  be  faithful,  productive,  creative, innovative, affective and able to contribute to life. In processing values in the 2013 Curriculum, there are 3 (three) assessments  such  as  assessment  of  students'  attitudes,  assessment  of  knowledge,  assessment  of  skills,  this  is expected  to  form  student  character  from  an  early  age.  However,  in  the  application  of  the  processing,  there  are several obstacles including some basic competencies that need to be inputted and this takes a long time, besides that the teacher's lack of understanding of IT becomes a challenge when the teacher wants to input data into the system. In the study, the authors used data collection methods such as observation, interviews, questionnaires and literature  study.  Meanwhile,  to  evaluate  the  value  processing  system  using  the  Technology  Acceptance  Model (TAM) with 4 parameters such as Perceived Ease of Use, Perceived Usefulness, Attitude Toward using, Behavioral Intention To Use. This method results in showing users believe that the value processing information system with the 2013 curriculum can provide benefits and uses. indicates the user feels confident enough that the system being used is easier to use and operate. shows the great curiosity of the user to use the system. indicates that there is a desire to continue using the system and there is a desire to influence other users to use the system.
Keywords: Value Processing, TAM, Curriculum 2013, Evaluation.

## ABSTRAK
Tujuan dari Kurikulum 2013 yang diatur oleh Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 adalah  mempersiapkan  manusia  Indonesia  untuk  memiliki  kemampuan  yang  beriman,  produktif,  kreatif,  inovatif, afektif  dan  dapat  berkontribusi  untuk  kehidupan.  Dalam  pengolahan  nilai  pada  Kurikulum  2013  terdapat  3  (tiga) penilaian  seperti  penilaian  sikap  peserta  didik,  penilaian  pengetahuan,  penilaian  ketrampilan, hal ini  diharap  dapat membentuk  karakter  siswa  sejak  dini.  Namun  di  dalam  penerapan  pengolahannya  terdapat    beberapa  kendala diantaranya  beberapa  kompetensi  dasar  harus  diinputkan  datanya  dan  hal  ini  membutuhkan  waktu  yang  tidak sebentar, selain itu kurangnya pemahaman guru mengenai IT menjadi tantangan tersendiri ketika guru hendak akan menginput data ke dalam sistem. Pada penelitian, penulis menggunakan metode pengumpulan data seperti observasi, wawancara,  kuesioner  dan  studi  pustaka.  Sedangkan  untuk  mengevaluasi  sistem  pengolahan  nilai  menggunakan Technology  Acceptance  Model (TAM)  dengan  4  parameter  seperti Perceived  Ease  of  Use,  Perceived  Usefulness, Attitute  Toward  using,  Behavioral  Intention  To  Use. Metode  ini  menghasilkan  menunjukkan  pengguna  percaya bahwa adanya sistem informasi pengolahan nilai dengan kurikulum 2013 dapat memberikan manfaat dan kegunaan. menunjukkan  pengguna  merasa  cukup  meyakini  bahwa  sistem  yang  digunakan  lebih  mudah  digunakan  dan dioperasikan.  menunjukkan  keingintahuan  yang  besar  dari  pengguna  untuk  menggunakan  sistem.  menunjukkan bahwa  adanya  keinginan  untuk  tetap  menggunakan  sistem  dan  ada  keinginan  untuk  mempengaruhi  pengguna  lain untuk menggunakan sistem.
Kata Kunci: Pengolahan Nilai, TAM, Kurikulum 2013, Evaluasi.
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v6i2.95

## PENDAHULUAN
Kurikulum  2013  merupakan  kurikulum  yang sudah  diatur  oleh  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Nomor  67  Tahun  2013.  Pada  Peraturan Menteri  tersebut  membahas  tentang  Kerangka  Dasar dan  Struktur  Kurikulum  Sekolah  Dasar/Madrasah Ibdiyah.  Kurikulum  2013  dikembangkan  berdasarkan tantangan faktor eksternal dan tantangan internal . Pada tantangan internal dikaitkan dengan tuntunan pendidikan  dan  tantangan  internal.  Faktor eksternal meliputi  arus  globalisasi  dan  perkembangan  teknologi informasi  serta  perkembangan  pendidikan  tingkat Internasional (Astuti et al., 2019).
Dalam  pembelajaran  dan  pengolahan  nilai menggunakan  kurikulum  2013  dalam  penggunaannya ada  kelebihan  yang  di  dapat  tetapi  ada  juga  masalah yang  di  hadapi  oleh  guru  ataupun  peserta  didik  itu sendiri. Dengan adanya penilaian yang bervariasi dapat membentuk  karakter  siswa  sejak  dini  terlebih  dengan dibantu  peran  teknologi  sehingga  peserta  didik  lebih cepat  memahami  apa  yang  disampaikan  oleh  guru (Astuti et al., 2019).
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan, sistem pengolahan nilai dengan kurikulum 2013 selama penerapannya  dirasa  memudahkan  para  guru,  namun pada  proses  penginputan  datanya  membutuhkan  waktu yang  tidak  sebentar  karena  terbentuk  dari  beberapa kompetensi  dasar,  selain  itu  kurangnya  pemahaman  IT dari  para  guru  sehingga dalam  proses  pengolahan nilai guru  membutuhkan  waktu  yang  lebih  banyak  untuk menyelesaikannya (Budiyantara et al., 2020).
Lebih  lanjut  diketahui  bahwa  dengan  sistem pengolahan  nilai    menggunakan  kurikulum  2013 terdapat beberapa kendala seperti banyaknya administrasi  penilaian  yang  harus  diselesaikan  dan salah  satunya  mengenai  penilaian  pada  aspek pengetahuan,  selain  itu  guru  harus  menyelesaikan banyaknya  nilai  dalam  satu  mata  pelajaran  (Abidin  et al., 2013).
Berbeda ketika menggunakan Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  guru  hanya mengambil  penilaian  seperti  nilai  harian,  nilai  tugas, nilai  PTS  dan  nilai  PAS  serta  pada  sistem pembelajarannya masih fokus pada satu mata pelajaran dan  penilaian  belum  terbagi  –  bagi  atas  Kompetensi Dasar  (KD)  jadi  lebih  mudah  untuk  pengolahan nilainya. Untuk pengolahan nilai dengan menggunakan Kurikulum 2013 saat ini sudah tersistem dengan adanya kemajuan  teknologi,  peran  teknologi  di  sini  sudah terlibat.  Berbeda  dengan  Kurikulum  Tingkat  Satuan Pendidikan  (KTSP)  yang  masih  banyak  melakukan penulisan mengggunakan kertas (Sujai et al., 2016).
Technology  Acceptance  Model (TAM)  adalah adaptasi dari Theory of Reasoned Action (TRA). TAM
digunakan  untuk  mengukur  kesuksesan  dari  penerapan sistem  informasi  berdasarkan  keinginan  pengguna dalam menggunakan sistem informasi tersebut (Ramadhani & Monalisa, 2017).
Dari  penelitian  sebelumnya  menjelaskan  bahwa TAM is  a  model  to  measure  the  behavior  factors  of technology acceptance, the first is perceives usefulness, and the second is perceived ease of use. Perceives ease is a condition where the user wants to use if the system s easy to use by him, while the perception of usability is a condition where the user wants to use the system if it is  useful  for  him.  With  the  ease  of  the  system understood by the user then a rises the desire to use the system  and  the  more  often  the  user  uses  a  system  it shows  the  system  is  beneficial  to  him,  then  it  can  be said  the  user  can  accept  the  system (Wiliani  et  al., 2020).
Jadi  dapat  diartikan  bahwa  TAM  merupakan model untuk mengukur faktor perilaku dari penerimaan teknologi,  dimana  yang  pertama  adalah  persepsi kegunaan  dan  kedua  adalah  persepsi  kemudahan penggunaan.  Persepsi  kemudahan  merupakan  kondisi dimana  pengguna  ingin  menggunakan  sistem  tersebut jika  sistem  itu  mudah  digunakan,  sedangkan  persepsi kegunaan  adalah  kondisi  dimana  pengguna  ingin mengunakan  sistem  jika  berguna  untuknya.  Dengan kemudahan sistem yang dapat dipahami oleh pengguna maka  timbul  suatu  keinginan  untuk  menggunakan sistem  tersebut  dan  jika  semakin  sering  menggunakan maka  hal  tersebut  menunjukkan  sistem  tersebut bermanfaat,  maka  dapat  dikatakan  pengguna  dapat menerima sistem tersebut (Abadi & Latifah, 2016).
Dari  penjelasan  diatas  maka  penulis  ingin mengetahui  apakah  sistem  informasi  pengolahan  nilai menggunakan  Kurikulum  2013  dapat  diterima  atau tidak  untuk  para  guru,  selain itu dengan menggunakan model TAM diharapkan dapat mengetahui apakah para guru  memiliki  keinginan  untuk  menggunakan  sistem informasi pengolahan nilai dengan kurikulum 2013 dan apakah para guru memahami sistem dengan mudah.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Cara  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini  dengan melakukan  mencari,  memperoleh,  mengumpulkan  dan mencatat data (Galih. Surono, 2020).
Untuk  jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah data  kualitatif  dan  untuk  mengumpulkan  data  pada penelitian  ini  meliputi  observasi  langsung  pada  objek penelitian,  kemudian  melakukan  wawancara  ke  wali kelas dan studi literature (Tupan Tri M dan Irwansyah, 2020).
P-ISSN : 2460-2108 E-ISSN :2620-5181
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v6i2.95
Pada  tahapan  analisis  data  menggunakan  model TAM,  dimana  model  ini  akan  menjelaskan  bagaimana tingkat  kesiapan  pengguna  terhadap  implementasi teknologi dalam suatu organisasi, selain itu model TAM dapat digunakan untuk mengetahui tingkat pengetahuan pengguna tentang teknologi informasi dimana pengguna  merasakan  kemudahan  didalam  memahami sistem  aplikasi    yang  akan  diimplementasikan.  Dan untuk  kegunaan  suatu  teknologi  merupakan  tujuan terakhir  pengguna  untuk  menguasai  komunikasi  dan teknologi informasi (Sani et al., 2020).
Berikut  ini  adalah  penjelasan  lebih  detail mengenai langkah – langkah penelitian yang dilakukan:
Penyusunan Rancangan Penelitian 1). Menentukan topik penelitian 2). Menentukan objek penelitian 3). Menentukan sumber data 4).  Menentukan pendekatan penelitian kualitatif Pengumpulan Data 1). Observasi 2). Metode Wawancara 3). Studi Literature
4). Kuesioner (Angket) Pengolahan Data 1). Analisis Data Penyusunan Laporan Penelitian P E N E L I T I A N Sumber : (Pusparini et al., 2020) Gambar 1 Langkah – langkah penelitian
Diawali dengan penyusunan rancangan penelitian  yang  dimulai  dari  menentukan  topik penelitian,  kemudian  objek  dan  menentukan  sumber data  yang  digunakan  serta  menentukan  jenis  datanya. Pengumpulan  data  dimulai  dari  observasi  dengan melakukan  pengamatan  langsung  ke  objek  penelitian, kemudia  melakukan  wawancara  ke  wali  kelas,  studi literature  yaitu  membaca  jurnal,  buku  yang  berkaitan dengan  penelitian  dan  melakukan  angket.  Kemudian mengolah  data  dengan  menganalisis  data  yang  sudah diperoleh dengan menggunakan model TAM. Penyusunan laporan penelitian yang telah dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengumpulan Data
Pada  tahapan  ini  dilakukan  mengidentifikasi data  yang  sudah  terkumpul  berdasarkan  hasil wawancara dan kuesioner.

## Analisis Pembahasan Masalah
Pada  penelitian  ini  membahas  mengenai  hasil evaluasi  pengujian  penggunaan  metode  TAM  untuk sistem  pengolahan  nilai.  Tujuan  dari  pengujian  ini adalah untuk mengetahui apakah sistem (Wiliani et al., 2020).
Pertanyaan kuesioner yang dibuat berdasarkan 4 parameter dalam model TAM dengan menggunakan 11 responden dan 11 pertanyaan dimana 5 pertanyaan yang mengarah  ke  persepsi  kemudahan,  5  pertanyaan  pada persepsi kegunaan, 5 pertanyaan pada sikap penggunaan  sistem  dan  3  pertanyaan  pada  niat pengguna sistem (Setiawan, 2020).
Dalam  memberikan  jawaban  dari  kuesioner yang  diberikan  dibuat  skala  pengukuran  sebagai berikut: (Nur Nawaningtyas Pusparini, 2020).
Tabel 1. Jawaban dan Skor % Kategori Keterangan 81 % - 100 % Sangat Setuju 61 % - 80 % Setuju 41 % - 60 % Netral 21 % - 40 % Kurang Setuju 0 % - 20 % Tidak Setuju Sumber : (Pusparini et al., 2020) Tabel 2. Skala Pengukuran Indikator Keterangan Bobot Nilai SS Sangat Setuju 5 S Setuju 4 CS Cukup Setuju 3 TS Tidak Setuju 2 STS Sangat Tidak Setuju 1 Sumber : (Pusparini et al., 2020)
Berikut  adalah  hasil  tanggapan  respoden berdasarkan persepsi kegunaan dapat dilihat pada tabel berikut :
Persepsi Kemudahan ( Perceived Ease of Use )

## Tabel 3. Penilaian Aspek PEOU
Jawaban Bobot 1 2 3 4 5 Total SS 5 0 0 0 0 1 1 S 4 5 2 7 5 2 21 CS 3 4 7 4 4 6 25 TS 2 2 2 0 2 2 8 STS 1 0 0 0 0 0 0 Jumlah Responden 11 11 11 11 11 - Skor Aktual 36 33 40 36 35 180 Skor Ideal 55 55 55 55 55 275 Sumber : (Pusparini et al., 2020)
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v6i2.95
Tabel  diatas  adalah  hasil  penilaian  aspek persepsi  kemudahan  dengan  skor  aktual  sebagai berikut:
%𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘𝑡𝑢𝑎𝑙 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑃𝐸𝑂𝑈 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝐼𝑑𝑒𝑎𝑙 𝑃𝐸𝑂𝑈 𝑥 100 % … (1) %𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘𝑡𝑢𝑎𝑙 = 180 275 𝑥 100 % = 65,45% … … … (2)
Persepsi Kegunaan ( Perceived Usefulness ) Tabel 4. Penilaian Aspek PU Jawaban Bobot 1 2 3 4 5 Total SS 5 1 1 1 1 0 4 S 4 5 10 10 6 8 39 CS 3 5 0 0 4 1 10 TS 2 0 0 0 0 2 2 STS 1 0 0 0 0 0 0 Jumlah Responden 11 11 11 11 11 - Skor Aktual 40 45 45 41 39 210 Skor Ideal 55 55 55 55 55 275
Sumber : (Pusparini et al., 2020)
Tabel  diatas  adalah  hasil  penilaian  aspek persepsi kegunaan dengan skor aktual sebagai berikut :
%𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘𝑡𝑢𝑎𝑙 = 210
275 𝑥 100 % = 76,36% … … … . (3)
Persepsi  Sikap  Penggunaan  Sistem  ( Attitute  Toward using).
Tabel 5. Penilaian Aspek ATU Jawaban Bobot 1 2 3 4 5 Total SS 5 1 1 1 1 1 5 S 4 5 8 5 4 5 27 CS 3
5 2 5 4 2 18 TS 2 0 0 0 2 3 5 STS 1 0 0 0 0 0 0 Jumlah Responden 11 11 11 11 11 - Skor Aktual 40 43 40 37 37 197 Skor Ideal 55 55 55 55 55 275
Sumber : (Pusparini et al., 2020)
Tabel  diatas  adalah  hasil  penilaian  aspek persepsi  Sikap  Penggunaan  Sistem  dengan  skor  aktual sebagai berikut :
%𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘𝑡𝑢𝑎𝑙 = 197 275 𝑥 100 % = 71,63% … … … … (4 )
Persepsi  Niat  Penggunaan  Sistem  ( Behavioral
Intention To Use) Tabel 6. Penilaian Aspek BIU Jawaban Bobot 1 2 3 Total SS 5 1 2 1 4 S 4 7 9 0 16 CS 3 1 0 7 8 TS 2 2 0 3 5 STS 1 0 0 0 0 Jumlah Responden 11 11 11 - Skor Aktual 40 46 32 118 Skor Ideal 55 55 55 165
Sumber : (Pusparini et al., 2020)
Tabel  diatas  adalah  hasil  penilaian  aspek  persepsi Niat  Penggunaan  Sistem  dengan  skor  aktual  sebagai berikut :
%𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘𝑡𝑢𝑎𝑙 = 118 165 𝑥 100 % = 71,15% … … . . (5)
Berdasarkan  tingkat  penggunaan  sistem  dapat di simpulkan sebagai berikut :
Tabel 7. Kesimpulan Perhitungan Kuisoner dengan Metode TAM No Kesimpulan Pengujian Skor Aktual Skor Ideal Jumlah 1 Persepsi Kemudahan 180 275 65,4% 2 Persepsi Kegunaan 210 275 76,3% 3 Sikap Penggunaan Sistem 197 275 71,6% 4 Niat Penggunaan Sistem 118 165 71,1% TOTAL 705 990 71,21%
Sumber : (Pusparini et al., 2020)
Berdasarkan  tabel  diatas  maka  disimpulkan pengujian dengan penerimaan sistem dengan 4 (empat) aspek  pengujian,  didapat  hasil  Persepsi  Kemudahan (Perceived  Ease  Of  Use) sebesar  65,4%,  Persepsi Kegunaan (Perceived  Uselfuness) sebesar  76,3%,Sikap Penggunaan  Sistem (Atitude  Toward  Using) sebesar 71,6%  dan  Niat  Penggunaan  Sistem (Behavioral Intention To Use) sebesar 71,1%.
P-ISSN : 2460-2108 E-ISSN :2620-5181
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v6i2.95
Maka  secara  keseluruhan  didapatkan  rata-rata nilai pengujian penerimaan pengguna (user acceptance testing) dengan Metode Technology Acceptance Model (TAM)  sebesar 71,21% dan secara keseluruhan proses ini disetujui. Berikut ini adalah hasil analisis deskriptif berdasarkan 4 variabel metode TAM diantaranya:
Perceived Usefulness , berdasarkan hasil presentase  jawaban  responden  sebesar  76,3  % menunjukkan  pengguna  percaya  bahwa  adanya  sistem informasi  pengolahan  nilai  dengan  kurikulum  2013 dapat  memberikan  manfaat  dan  kegunaan  dan  ini masuk ke dalam kategori setuju.
Perceived  Ease  of  Use, berdasarkan  hasil presentase  jawaban  responden  sebesar  65,4  % menunjukkan pengguna merasa cukup meyakini bahwa sistem  yang  digunakan  lebih  mudah  digunakan  dan dioperasikan dan ini masuk ke dalam kategori setuju.
Attitude  Toward  Using ,  berdasarkan  hasil presentase jawaban responden sebesar 71,6% menunjukkan  keingintahuan  yang  besar  dari  pengguna untuk  menggunakan  sistem    dan  ini  masuk  ke  dalam kategori setuju.
Behavioral Intention To Use , berdasarkan hasil presentase dari jawaban responden yang sebesar 71,1% menunjukkan  bahwa  adanya  keinginan  untuk  tetap menggunakan  sistem  dan  ada  keinginan  untuk mempengaruhi  pengguna  lain  untuk  menggunakan sistem.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  uraian  diatas  diperoleh  kesimpulan bahwa  metode  TAM  digunakan  dengan  tujuan  Jadi dapat  diartikan  bahwa  TAM  merupakan  model  untuk mengukur  faktor  perilaku  dari  penerimaan  teknologi, dimana  yang  pertama  adalah  persepsi  kegunaan  dan kedua  adalah  persepsi  kemudahan  penggunaan.  Dan berdasarkan  hasil  pengujian  diketahui Perceived Usefulness menunjukkan  pengguna  percaya  bahwa adanya  sistem  informasi  pengolahan  nilai  dapat memberikan  manfaat  dan  kegunaan.  Untuk Perceived Ease  of  Use, pengguna merasa  cukup  meyakini  bahwa sistem  yang  digunakan  lebih  mudah  digunakan  dan dioperasikan. Attitude  Toward  Using ,  menunjukkan keingintahuan  yang  besar  dari  pengguna  untuk menggunakan  sistem  dan behavioral  Intention  To  Use , menunjukkan  bahwa  adanya  keinginan  untuk  tetap menggunakan  sistem  dan  ada  keinginan  untuk mempengaruhi  pengguna  lain  untuk  menggunakan sistem .

## DAFTAR PUSTAKA
Abadi,  S.,  &  Latifah,  F.  (2016).  Decision  Support System  Penilaian  Kinerja  Karyawan  Pada Perusahaan Menggunakan Metode Simple
Additive  Weighting. Jurnal  TAM  (Technology Acceptance Model) , 6 , 37–43.
Abidin,  Z.,  Ardian,  Y.,  Informasi,  S.,  Malang,  U.  K., Informasi,  S.,  &  Malang,  U.  K.  (2013). Sistem Pendukung Keputusan Penilaian Siswa
Berprestasi  Kurikulum  2013  Berbasis  Web  Pada Smk  Negeri  1  Gedangan  Menggunakan  Metode Saw .
Agus  Budiyantara,  Irwansyah,  Egi  Prengki,  P.  A.  P.
(2020). Komparasi  Algoritma  Decision  Tree, Naive  Bayes  Dan  K-Nearest  Neighbor  Untuk Memprediksi Mahasiswa Lulus Tepat Waktu . Astuti,  Y.  P.,  Subhiyakto,  E.  R.,  &  Adi,  P.  W.  (2019).
Pendampingan  Guru  –  Guru  Dalam  Pembuatan Raport Kurikulum 2013 Di Mi Miftahul Hidayah Gunungpati Semarang. Abdimasku : Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (2), 73. https://doi.org/10.33633/ja.v2i2.44
Galih.  Surono,  N.  N.  P.  (2020).  Journal  of  technology information. Http://Jurnal.Kampuswiduri.Ac.Id/ , 5 (1), 25–30.
Nur  Nawaningtyas  Pusparini,  A.  S.  (2020).  Mengukur
Keberhasilan Penerapan Sistem Informasi Akademik Dengan Model Kesuksesan Delon And Mclean. Methomika , 4 (2), 149–155.
Ramadhani,  H.,  &  Monalisa,  S.  (2017).  Analisis Penerapan  Sistem  Informasi  Pengelolaan  Nilai Raport  Menggunakan  Metode  TAM. Jurnal Ilmiah  Rekayasa  Dan  Manajemen  Sistem Informasi , 3 (2), 65–69.
Sani,  A.,  Subiyakto,  A.,  &  Khawa,  T.  (2020).
Integration  of  the  Technology  Readiness  and Adoption  Models  for  Assessing  IT  Use  among SMEs  in  Indonesia . September ,  3107–3113. https://doi.org/10.5220/0009948131073113
Setiawan,  W.  (2020).  Pemilihan  Guru  Terbaik,  MPE,
con Implementasi Metode Perbandingan
Eksponensial  (MPE)  dalam  Pemilihan  Guru Terbaik  di  SMK  XYZ. JATISI  (Jurnal  Teknik Informatika  Dan  Sistem  Informasi) , 6 (2),  212– 228. https://doi.org/10.35957/jatisi.v6i2.216
Sujai,  I.,  Purwanto,  &  H.Himawan.  (2016). Prediksi Hasil  Penjurusan  Siswa  Sekolah  Menengah  Atas Dengan  Menggunakan  Algoritma  Decision  Tree C.4.5 . 12 (April), 42–53.
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v6i2.95
Tupan  Tri  M  dan  Irwansyah.  (2020). Implementasi
Data  Mining  Untuk  Menentukan  Kelayakan Pemberian Kredit Dengan Menggunakan Algoritma K-Nearest Neighbors (K-Nn) .
Ummi  Khalifah,  Nur  Nawaningtyas  Pusparini,  O.  K. (2020). Analisis  Evaluasi  Penerapan  Sistem Informasi  Pengolahan  Nilai  Pada  Kurikulum 2013 Dengan Metode TAM .
Wiliani,  N.,  Sani,  A.,  Budiyantara,  A.,  Haryanto,  T., Manaf,  K.,  &  Firmansyah,  E.  (2020). Influences of  the  Environmental  Context  on  the  Acceptance and  Adoption  Technology  among  SMEs  in Indonesia  Esa  Firmansyah  Sekolah  Tinggi Manajemen  Informatika  dan  Komputer  (STMIK) Sumedang  Influences  of  the  Environmental Context on the Acceptance and Adopt . June .