Penyesuaian Diri Remaja Yang Tinggal di Panti Asuhan
Syahnur Rahman Pradiptya S Putri

## Universitas Pendidikan Indonesia Bandung
Abstract: Individual since born will be faced with the environment that require it to acclimatize. So also in adolescents in an orphanage. Attractive for in doing research “adjustment  teenagers self who lives in an orphanage”. Research is aimed to see the picture adjustment self remaja who lives in an orphanage wisma putera bandung. Both aspects this surveyed in teenagers an orphanage Wisma Putera Bandung. A subject of study consisted of two persons by the span of age between 16-18 years and gender men and women. Design research used is qualitative research with uses the technique collecting data interview, observation and documentation. The result of this research really shows you  that  adolescents  an  orphanage  Wisma  Putera  Bandung  in  outline  having  the adjustment  of  self  that  are  good  to  adjustment  against  her  nor  against  his  social environment.

## Keywords: Adjustment, Adolescent, Orphanage
Abstrak: Individu sejak dilahirkan akan berhadapan dengan lingkungan yang menuntutnya untuk menyesuaikan diri. Begitu juga pada remaja di panti asuhan. Menarik untuk di lakukan penelitian “Penyesuaian Diri Remaja yang Tinggal di Panti Asuhan”. Penelitian ini bertujuan untuk melihat gambaran penyesuaian diri remaja yang tinggal di Panti Asuhan Wisma Putera Bandung. Kedua aspek ini diteliti pada remaja Panti Asuhan Wisma Putera Bandung. Subjek penelitian berjumlah dua orang dengan rentang usia antara 16-18 tahun dan berjenis kelamin pria dan wanita. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa remaja Panti Asuhan Wisma Putera Bandung secara garis besar memiliki penyesuaian diri yang baik untuk penyesuaian terhadap dirinya maupun terhadap lingkungan sosialnya.
Kata Kunci: Penyesuaian Diri, Remaja, Panti Asuhan
14

## Alamat Korespondensi:
Syahnur Rahman Pradiptya S Putri E-Mail: sjahnoer@gmail.com putripradiptya@gmail.com
Individu sejak dilahirkan akan berhadapan dengan lingkungan yang menuntutnya untuk menyesuaikan diri. Penyesuaian diri yang dilakukan  oleh  individu  diawali  dengan penyesuaian secara fisiologis, yang dikenal dengan adaptasi. Bayi yang baru lahir akan menangis, karena ia dituntut untuk bernafas, dan berfungsinya organ-organ tubuh.
Seiring dengan perkembangannya, individu tidak  hanya  membutuhkan  adaptasi,  juga dituntut untuk mampu menyesuaikan diri secara psikologis yang disebut dengan penyesuaian diri. Penyesuaian diri merupakan usaha individu dalam  mengatasi  kebutuhan,  ketegangan, frustrasi  serta  konflik  untuk  tercapainya keharmonisan  antara  tuntutan  diri  dan lingkungan dengan melibatkan proses psikis dan perilaku.
Cara-cara  yang  dilakukan  untuk menghadapi sumber stres beraneka ragam, dan keberhasilan dalam penyesuaian diri pun beraneka  ragam.  Banyak  individu    yang menderita  dan  tidak  mampu  mencapai kebahagiaan  dalam  hidupnya,  karena ketidakmampuannya dalam menyesuaikan diri,  baik  dengan  kehidupan  keluarga, sekolah, pekerjaan maupun dalam masyarakat pada umumnya. Tidak jarang pula ditemui bahwa  orang-orang  mengalami  stres  dan depresi disebabkan oleh kegagalan mereka untuk melakukan penyesuian diri dengan kondisi yang penuh tekanan (e-psikologi.com, 2002).  Bagi  mereka  yang  berhasil menyesuaikan diri, maka akan dapat hidup dengan harmonis, tetapi bagi mereka yang gagal  akan  mengalami maladjustment ditandai dengan perilaku menyimpang, tidak sesuai  dengan  nilai-nilai  yang  berlaku  di lingkungan atau gangguan yang lain seperti psikotik,  neurotik,  psikopatik  (e- psikologi.com, 2002).
Individu memerlukan interaksi dengan lingkungan sosialnya karena dalam lingkungan sosial  individu  dapat  berkembang  dan menyesuaikan diri. Lingkungan tersebut bisa di rumah, sekolah, taman bermain, panti sosial atau panti asuhan, tempat les, dan lain-lain. Bagi remaja yang tinggal di Panti Asuhan, lingkungan Panti Asuhan-lah yang menjadi
lingkungan sosial utama dalam mengadakan penyesuaian diri. Apabila remaja tidak dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya maka remaja akan memiliki sikap negatif dan tidak bahagia. Hal tersebut perlu diperhatikan oleh wali asuh (pengurus panti) sebagai pengganti keluarga dalam memberikan perlakuan dan pemenuhan  kebutuhan  remaja  agar  dapat mengembangkan kepribadian yang sehat.
Seperti yang diutarakan oleh Havighurst (Hurlock,  1980:  10)  beberapa  tugas perkembangan pada masa remaja diantaranya dapat mencapai hubungan baru dan yang lebih matang  dengan  teman  sebaya  baik  pria maupun wanita. Ketika remaja dihadapkan pada satu situasi baru atau lingkungan baru remaja dituntut untuk dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya tersebut, agar remaja dapat menjalin hubungan yang baik dan matang dengan orang-orang di sekitarnya. Tugas yang lain  adalah  mengharapkan  dan  mencapai perilaku  sosial  yang  bertanggung  jawab, artinya  apabila  remaja  tidak  dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya remaja akan cenderung memunculkan perilaku yang kurang bertanggungjawab dan menutup diri. Tugas perkembangan selanjutnya adalah remaja memperoleh perangkat nilai dan sistem etis  sebagai  pegangan  untuk  berperilaku, mengembangkan ideologi. Apabila remaja telah melewati tugas perkembangan yang sebelumnya dengan tepat, maka remaja akan banyak  mendapatkan  wawasan  termasuk tentang  nilai  yang  berlaku  di  masyarakat sehingga  remaja  dapat  mengembangkan pemikiran dan perilakunya sesuai dengan norma yang berlaku. Jika remaja tidak dapat menyesuaikan  diri  dengan  baik,  maka beberapa tugas perkembangan tersebut sulit atau bahkan tidak bisa tercapai. Penyesuaian diri menuntut kemampuan remaja untuk hidup
Penyesuaian  Diri  Remaja Yang  Tinggal  di  Panti Asuhan
dan  bergaul  secara  wajar  dengan lingkungannya, sehingga remaja merasa puas dengan dirinya dan dengan lingkungannya.
Remaja
Menurut Hurlock (1980:206), istilah adolescence atau remaja berasal dari bahasa Latin,  yaitu adolescere  (kata  bendanya adolescentia yang berarti remaja) yang artinya “tumbuh” atau “tumbuh menjadi dewasa”.
Istilah adolescence, seperti  yang dipergunakan saat ini, mempunyai arti yang lebih luas, mencakup kematangan mental, emosional, sosial, dan fisik.
Sedangkan menurut Santrock (2003: 26)  bahwa adolescene diartikan  sebagai masa perkembangan transisi antara masa anak dan masa dewasa yang mencakup perubahan biologis, kognitif, dan sosial-emosional.
Hurlock (1980: 206) membagi masa remaja menjadi dua bagian, yaitu awal masa dan akhir masa remaja. Awal masa remaja kira-kira dari usia 13 sampai 16 atau 17 tahun, dan akhir masa remaja bermula dari usia 16 atau 17 tahun sampai 18 tahun, yaitu usia matang secara hukum. Sedangkan menurut Mappiare (Ali dan Asrori, 2011: 9), masa remaja berlangsung antara umur 12 tahun sampai dengan 21 tahun bagi wanita dan 13 tahun sampai  dengan 22 tahun  bagi pria. Rentang usia ini dapat dibagi dua bagian, yaitu usia 12/13 tahun - 17/18 tahun adalah remaja awal, dan usia 17/18 tahun - 21/22 tahun adalah remaja akhir.
Sedangkan Thornburgh (Dariyo, 2004 :  20) membagi  usia  remaja  menjadi  tiga kelompok, yaitu remaja awal antara 11 hingga 13 tahun, remaja pertengahan antara 14 hingga 16 tahun dan remaja akhir: antara 17 hingga 19 tahun.
Havighurst  (Hurlock,  1980:  10) menyebutkan tugas-tugas perkembangan pada masa remaja adalah sebagai berikut:
a. Mencapai hubungan baru dan yang lebih matang dengan teman sebaya baik pria maupun wanita.
b. Mencapai peran sosial pria dan wanita.
c. Menerima  keadaan  fisiknya  dan menggunakan tubuhnya secara efektif.
d. Mengharapkan  dan  mencapai  perilaku sosial yang bertanggung jawab.
e. Mencapai kemandirian emosional dari orang tua dan orang dewasa lainnya.
f. Mempersiapkan karir ekonomi.
g. Mempersiapkan  perkawinan  dan berkeluarga
h. Memperoleh perangkat nilai dan sistem etis sebagai  pegangan  untuk  berperilaku, mengembangkan ideologi.
Penyesuaian Diri Menurut  Schneider  (1964:  460) penyesuaian  adalah  suatu  proses  yang melibatkan  respon-respon  mental  dan perbuatan  dalam  upaya  untuk  memenuhi kebutuhan, mengatasi ketegangan, frustasi dan konflik secara sukses, serta menghasilkan hubungan yang harmonis antara kebutuhan diri dengan  norma  atau  tuntutan  lingkungan dimana ia hidup. Tujuan dari usaha ini adalah untuk  memperoleh  keselarasan  dan keharmonisan antara tuntutan dari dalam diri dengan apa yang diharapkan darinya oleh lingkungan dimana ia tinggal.
Sedangkan menurut Seminum (2006: 37) merupakan suatu proses yang melibatkan respons-respons mental dan tingkah laku yang menyebabkan individu berusaha menanggula- ngi kebutuhan-kebutuhan, tegangan-tegangan, frustasi-frustasi, dan konflik-konflik batin serta menyelaraskan tuntutan-tuntutan batin ini
Syahnur  Rahman; Pradiptya S  Putri
dengan tuntutan-tuntutan yang dikenakan kepadanya oleh dunia di mana ia hidup atau dengan kata lain adalah cara individu atau organisme dalam bereaksi terhadap tuntutan- tuntutan dari dalam atau situasi-situasi dari luar. Schneiders (1964:429) mengemukakan dua macam penyesuaian diri, yaitu: a. Penyesuaian terhadap diri sendiri (Personal

## Adjustment)
Penyesuaian terhadap diri sendiri melibatkan  respon  fisik,  emosional, bereaksi pada realitas seksual dengan cara yang matang, terintegrasi dan sesuai dengan tuntutan moral dan sosial. Serta kemampu- an individu dalam memenuhi tuntutan moral dan  berbagai  macam  nilai  keagamaan beserta prakteknya.
b. Penyesuaian terhadap lingkungan sosial (Social Adjustment)
Merupakan  penyesuaian  diri individu dalam kapasitasnya untuk bereaksi dalam memenuhi tuntutan sosial dengan cara  yang  dapat  diterima  masyarakat, dirinya, dan lingkungannya. Jika seorang ingin dapat melakukan penyesuaian diri terhadap lingkungan sosialnya, maka ia harus mampu menciptakan suatu relasi yang sehat dengan orang lain, seperti menghargai orang lain, memperhatikan kesejahteraan orang lain, mengembangkan persahabatan, berperan  aktif  dalam  kegiatan  sosial, menghargai nilai-nilai yang berlaku di lingkungan.
Heber dan Runyon  (Hutabarat, 2004 :73)  menyebutkan  beberapa  indikator penyesuaian diri yang sehat yaitu : a. Persepsi yang tepat tentang kenyataan atau
realitas
b. Mampu mengatasi stres dan ketakutan
dalam diri sendiri
c. Dapat menilai diri sendiri secara positif
d. Mampu mengekspresikan emosi dalam diri sendiri e. Memiliki hubungan interpersonal yang baik

## METODE
Sampel pada penelitian ini adalah 2 remaja akhir yang tinggal di Panti Asuhan Wisma Putera Bandung. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif, dengan  menggunakan  metode  observasi, wawancara dan dokumentasi, dengan melihat 2 aspek yang terdapat dalam penyesuaian diri yaitu:
1) Penyesuaian pribadi, dan
2) Penyesuaian sosial.
Analisis data dilakukan dengan tahap reduksi data, display data dan verifikasi data. Uji keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi sumber, dimana yang menjadi sumber adalah teman di panti, pengasuh panti, guru dan teman di sekolah.

## HASIL
Penyesuaian diri 2 orang remaja yang tinggal  di  Panti Asuhan  Wisma  Putera Bandung cukup baik. Kedua remaja dapat menerima keadaan fisiknya dan kenyataan latar belakang keluarga tanpa ada rasa malu atau minder. Ditinjau dari segi emosi, remaja mampu  mengontrol  dan  mengendalikan emosinya  ke  hal  yang  tidak  merugikan. Pelampiasan  emosi  yang  dilakukan  tidak meluap-luap. Remaja mampu memahami fungsinya di masyarakat, norma yang berlaku di masyarakat dan konsekuensi yang didapat jika melakukan suatu pelanggaran norma. Hal ini sejalan dengan karakteristik penyesuaian diri yang normal menurut Schneider (1964: 274-276) salah satunya adalah tidak terdapat emosi yang berlebihan (absense of excessive emotiona-lity)  artinya  penyesuaian  yang

## Penyesuaian  Diri  Remaja Yang  Tinggal  di  Panti Asuhan
normal ditandai dengan adanya emosi yang tidak berlebih atau tidak terdapatnya gangguan dalam emosinya. Hubungan dengan sesama penghuni  panti  berjalan  lancar  dan  tidak mengalami hambatan. Hambatan yang dialami oleh remaja adalah hubungan yang kurang baik antara remaja dengan pengurus panti. Hal ini diakibatkan karena kurangnya komunikasi yang  dilakukan  oleh  remaja  dengan  para pengasuh.

## PEMBAHASAN
Hubungan dengan teman sekolahnya berjalan lancar meskipun kedua remaja ini memiliki prestasi yang tergolong rata-rata. Mereka  aktif  mengikuti  kegiatan Ekstrakurikuler di sekolah. Penyesuaian diri terhadap lingkungan sekolah kedua remaja ini baik karena memenuhi ciri penyesuaian diri yang baik.
Menurut  Schneiders  (1964:  451), karena ciri-ciri menyesuaikan diri yang baik di  lingkungan  sekolah  diantaranya  mau menerima otoritas sekolah, peraturan sekolah, kepala sekolah dan guru tanpa disertai rasa marah atau hanya rasa enggan, relasi yang baik antara teman, guru, dan unsur-unsur sekolah, yaitu dengan membina relasi yang baik dengan orang  lain  di  sekolah,  teman,  guru  atau karyawan sekolah tanpa diwarnai perasaan- perasaan yang kurang baik, seperti kebencian, iri hati dan perselisihan atau penolakan, mau berpartisipasi dalam aktivitas sekolah, mau melibatkan diri pada kegiatan-kegiatan yang diadakan  di  lingkungan  sekolah, merealisasikan  tujuan  dari  lembaga  atau sekolah, mampu menerima tanggung jawab dan batasan-batasan yang diberikan sekolah. Penyesuaian  diri  kedua  remaja  dengan masyarakat  sekitar  kurang  baik.  Secara keseluruhan  kedua  remaja  Panti  asuhan
Wisma Putera memiliki penyesuaian diri yang sehat.

## KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

## Kesimpulan
Berdasarkan  bahasan-bahasan  pada  bab sebelumnya, terdapat kesimpulan sebagai berikut:
1) Gambaran penyesuaian diri 2 orang remaja yang tinggal di Panti Asuhan Wisma Putera Bandung cukup baik. Tidak terdapatnya maladjustmen pada indikator-indikator penyesuaian  diri  kedua  subjek. Permasalahan yang muncul hanya dengan para pengasuh saja tetapi dengan anggota yang  lain  hubungan  mereka  baik.  Di sekolah pun sama hubungan kedua subjek dengan guru maupun teman baik, mereka aktif mengikuti kegiatan ekstrakurikuler meskipun prestasi akademik mereka tidak menonjol.
2) Hal-hal yang mempengaruhi penyesuaian diri remaja Panti Asuhan Wisma Putera Bandung adalah situasi di lingkungan panti. Peraturan  yang  ada  di  panti  membuat remaja kurang bebas dalam melakukan interaksi dengan orang lain di lingkungan luar panti. Selain itu kondisi fisik kedua remaja yang tidak memiliki kekurangan membuat penyesuaian diri remaja dengan lingkungan maupun diri sendiri dengan baik. Faktor pengendalian emosi yang baik dilakukan oleh remaja membuat remaja mudah bergaul tanpa mengalami konflik- konflik.
3) Dari pemaparan di atas, tidak terdapat perbedaan  yang  mencolok,  perbedaan yang terlihat antara penyesuaian diri remaja putra dan remaja putri di Panti Asuhan Wisma Putera Bandung adalah berupa cara menyalurkan emosinya. Remaja pria
Syahnur  Rahman; Pradiptya S  Putri
lebih cuek dan lebih mudah mengutarakan perasaan-perasaannya kepada orang lain. Sedangkan  remaja  putri  sulit  untuk mengungkapkan perasaan-perasaan yang dialaminya, cenderung menekan perasaan kesalnya dan merenungkannya sendirian. Namun  kedua  remaja  ini  sama-sama menyalurkan  emosi  ke  hal  yang  tidak merugikan dirinya dan orang lain. Pada remaja putri juga terdapat kesulitan saat menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan masyarakat di luar panti sedangkan pada remaja laki-laki tidak terdapat kesulitan yang besar.
Rekomendasi Panti asuhan
Hubungan  antara  anak  didik  dengan pengasuh  atau  pengurus  jangan  sampai memiliki hubungan yang kurang baik. Karena bagi anak didik di panti asuhan pengasuh adalah orang tua dan sekaligus sahabat.
Peneliti selanjutnya 1) Mengembangkan  istrument  penelitian dengan  menambahkan  aspek  selain penyesuaian diri.
2) Menambahkan jumlah subyek dan jenis kelamin.
3) Melakukan penelitian tidak hanya di satu tempat. Melainkan banyak tempat.

## Daftar Pustaka
Hurlock,  Elizabeth  B.  1980. Psikologi Perkembangan:  Suatu  Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga.
Hutabarat,  D.B.  2004.  Penyesuaian  Diri Perempuan  Pekerja  Seks  dalam Kehidupan Sehari-hari. Arkhe (Jurnal
Ilmiah  Psikologi).  Vol9.  No2. Halaman 70-81
Kartono, K. 2000. Hygien Mental. Bandung: Mandar Maju

## Moleong,  Lexy  J.  2012. Metodologi
Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Schneider,  A. 1964. Personal Adjustment and Mental Health. NewYork: Holt, Rinehart and Winston.
Seminum, Y. (2006). Kesehatan Mental 1 - Pandangan  Umum  Mengenai Penyesuaian  Diri  dan  Kesehatan Mental  Serta  Teori-Teori  yang Terkait. Yogyakarta: Kanisius.

## Sugiyono.  2012. Memahami  Penelitian
kualitatif. Bandung: Alfabeta

## Penyesuaian  Diri  Remaja Yang  Tinggal  di  Panti Asuhan