## PENINGKATAN PEMAHAMAN MASYARAKAT TENTANG PERAN AKTIVITAS FISIK PADA ANAK DI BOYOLALI
Agus Setiyawan Indasah Intan Herlinawati Ellysa Okky Gusma Shella Dhika Rahmawati

## agussetiya75@gmail.com
Institut Ilmu Kesehatan STRADA Indonesia

## ABSTRACT
The purpose of this community service is to provide information in an effort to increase public understanding of the role of physical activity for the growth and development of children in Boyolali. The method carried out in this community service provides  counseling  the role of physical activity for children in Boyolali.  In the first stage, interviews were conducted to obtain data on physical activity in children, next  the problem was obtained, understanding of cadres, limited facilities and infrastructure for detection of growth and development, surrounding trust in alternative services and lack of cooperation between the patient's family and health facilities  so that in this condition a strategy is needed  to increase public understanding related to growth and development and the role of physical activity for children in Boyolali that a comprehensive and optimal understanding of society is achieved. The intervention carried out in this activity is to use a SWOT analysis, the results of  conducting counseling to increase public understanding of growth and development and the role of physical activities for growth and development in the area around the clinic of Intan Physiotherapy Anak, Boyolali.
Keywords: growth development, physical activity, extension.

## ABSTRAK
Tujuan pada pengabdian masyarakat ini memberikan informasi dalam upaya meningkatkan pemahaman masyarakat tentang peran aktivitas fisik bagi tumbuh kembang anak di Boyolali.  Metode yang dilakukan pada pengabdian masyarakat ini memberikan penyuluhan tentang peran aktivitas fisik bagi tumbuh kembang anak di Boyolali. Pada tahap pertama dilakukan wawancara untuk mendapatkan data tentang aktivitas fisik pada anak, selanjutnya  didapatkan rumusan masalah, kurangnya pemahaman kader, terbatas sarana dan prasaran deteksi tumbuh kembang, kepercayaan sekitar terhadap pelayanan alternatif dan kurang kooperatifnya antara keluarga pasien dengan fasilitas kesehatan sehingga pada kondisi ini diperlukannya strategi untuk meningkatkan pemahaman masyarakat terkait tumbuh kembang dan peran aktifitas fisik bagi tumbuh kembang anak di Boyolali sehingga tercapai pemahaman masyarakat yang menyeluruh dan optimal.Intervensi yang dilakukan pada kegiatan ini adalah dengan menggunakan  analisis SWOT didapatkan hasil melakukan penyuluhan guna meningkatkan pemahaman masyarakat terkait tumbuh kembang serta peran aktifitas fisik bagi tumbuh kembang di daerah sekitar klinik Intan Fisioterapi Anak Boyolali.
Kata kunci: tumbuh kembang, aktivitas fisik, penyuluhan.

## PENDAHULUAN
Pada hakikatnya kehidupan awal manu- sia disertai pertumbuhan dan perkembangan yang saling beriringan. Pertumbuhan ditandai adanya perubahan fisik, peningkatan jumlah dan volume sel secara kuantitatif, sedangkan pada perkembangan merupakan peningkatan kemam- puan  fungsi, kualitas dan menjadi bagian dari
dampak adanya pertumbuhan, diantaranya ke- mampuan berjalan, berbicara, dan berlari (Wulandari dan Meira, 2016). Menurut Hurlock (2012), tumbuh kembang anak mempunyai ciri- ciri tertentu, yaitu: a). Perkembangan melibatkan pe-rubahan, b). Perkembangan awal lebih kritis daripada perkembangan selanjutnya, c). Perkem- bangan adalah hasil dari  maturasi dan proses
Peningkatan Pemahaman Masyarakat tentang... (Setiyawan, Indasah, Herlinawati, Gusma, Rahmawati) 53
belajar, d) Pola perkembangan dapat diramalkan, e). Pola perkembangan mempunyai karakteristik yang dapat diramalkan, f). Terdapat perbedaan individual dalam hal perkembangan, g). Terda- pat periode/tahapan pada pola perkembangan, h). Terdapat harapan sosial untuk setiap periode perkembangan.
Dalam Gambar 1 tahapan tumbuh kem- bang ini harus dilalui anak secara urut, mulai dari terlentang, miring, tengkurap, berguling, duduk, merangkak, berdiri dan berjalan serta waktu capai perkembangannya juga harus sesuai dengan milestonenya . Jika anak perkembangan- nya lebih lambat dari usianya maka perlu men- dapatkan pelayanan fisioterapi secara dini dan rutin supaya keterlambatannya segera terkejar . Setiap area perkembangan mempunyai potensi risiko. Pertumbuhan dan  perkembangan memili- ki beberapa faktor yang mempengaruhi yaitu seperti faktor herediter atau keturunan, faktor ini tidak dapat di ubah ataupun dimodifikasi, kemu- dian faktor lingkungan, hormon serta emosi sedangkan untuk lingkungan eksternal seperti budaya, status sosial ekonomi keluarga, kondisi nutrisi, olahraga dan posisi anak dalam keluarga. Terakhir faktor pelayanan kesehatan, pelayanan kesehatan yang memadai memungkinkan anak untuk dapat dilakukan monitoring terhadap kesehatan (Ridha, 2017).
Data didapatkan terkait perkembangan bayi di Indonesia bahwa sebanyak 16% terindi- kasi memiliki beberapa gangguan dalam hal per- kembangan motorik halus maupun motorik kasar, pendengaran, kecerdasan yang rendah,
dan keterlambatan bicara. Hal ini didukung bahwa 30,8% anak berumur 24-36 bulan di Indonesia mengalami keterlambatan perkem- bangan motorik kasarnya. Rentang usia anak di Indonesia pada umumnya mulai berjalan pada 15,4-18,3 bulan (Depkes RI, 2006). Data dari dinkes kota Tangerang tahun 2014 sebanyak 352 (2,7%) dari 14.699 (100%) batita terlambat motoriknya (Yuli, et al. 2015).
Menurut Pratiwi (2014) bahwa balita yang dibesarkan di lingkungan rumah dengan tidak adanya stimulasi akan berdampak terhadap mo- torik kasar dan motorik halus sehingga meng- alami gangguan, sedangkan orang tua yang membesarkan balita dengan kepemimpinan yang otoriter akan berdampak juga dalam perkem- bangan motorik kasar dan motorik halus.
Berdasarkan  survei  yang dilakukan di PAUD ABATA dan TKIT BINA MADINA terdapat sejumlah anak saat bermain hanya pasif tidak selayaknya anak usia 2-5 tahun (usia prasekolah), dimana seharusnya anak balita suka bermain bola, melompat dan berlari. Hasil wa- wancara yang telah dilakukan dengan guru, rata- rata murid memiliki masalah mengenai perkem- bangan motorik kasar disebabkan kurangnya latihan dan motivasi yang didapatkan anak sebe- lum sekolah sedangkan hasil wawancara dengan beberapa ibu menyatakan bahwa banyak dari mereka mengatakan anaknya kurang aktif diru- mah, terpapar gawai terlalu lama dan lebih menyukai permainan yang bersifat pasif, serta ibu  juga kurang memahami posisi anak dan perkembangan motorik kasar anak.
Sumber: dokumen pribadi
Pada perkembangan motorik kasar anak berkembang berkesinambungan dengan perkem- bangan kognitif anak. Proses kognitif melibat- kan perubahan-perubahan dalam kemampuan dan pola berfikir, kemahiran berbahasa, dan cara individu memperoleh pengetahuan dari lingku- ngannya. Aktivitas  seperti mengamati dan mengklasifikasikan benda-benda, menyatukan beberapa kata menjadi satu kalimat, menghafal sajak atau do’a, memecahkan soal-soal matema- tika, dan menceritakan pengalaman, merefleksi- kan peran merupakan proses kognitif dalam per- kembangan individu.  Aktivitas anak pada usia TK sangat dipengaruhi oleh keadaan perkem- bangan motorik anak hal ini harus didasarkan de- ngan pemolaan gerak dasar. Pemolaan  motorik atau gerak yang benar dan pengembangan yang optimal merupakan salah satu tugas dan fungsi utama  pendidikan pada taman kanak-kanak. Sebab pendidikan tingkat taman kanak-kanak merupakan diagnosa secara dini dan berkala terhadap kemampuan gerak dasar yang optimal.
Namun pada era  modernisasi  dengan kemajuan teknologi,  kebanyakan anak memilih untuk lebih banyak menghabiskan waktunya untuk bermain dengan cara menikmati fasilitas yang telah tersedia, dibandingkan untuk mela- kukan aktivitas bermain yang harus menggerak- kan otot. Hasil observasi di Indonesia tentang kemampuan perseptual motor pada anak usia dini 0 sampai 6 tahun menunjukkan hasil bahwa kemampuan motorik anak usia dini kelompok taman kanak-kanak mengalami keterlambatan karena terbatasnya area bermain. Akibatnya banyak anak yang kurang bergerak karena hanya duduk diam di depan televisi atau komputer atau gadget (Adi, 2012).
Upaya yang dapat dilakukan dalam menyelesaikan permasalahan tersebut adalah de- ngan melakukan penyelenggaraan pengembang- an fisik yang  menyenangkan dan nyaman bagi anak serta mempertimbangkan rasa aman secara psikologis  agar anak  mampu mengekspresikan dirinya secara optimal  (Solehuddin, 2004). Dalam hal ini melakukan  kegiatan olahraga, anak akan  dapat terlibat langsung dalam pengalaman belajar yang bermakna melalui aktivitas fisik, bermain dan berolahraga yang dilakukan secara sistematis, terarah dan terencana.
Berdasarkan fenomena dan observasi pe- neliti perlu dirancang kegiatan yang bersifat promotif yaitu penyuluhan terkait tumbuh kem- bang serta Peran Aktifitas Fisik Bagi Tumbuh Kembang Anak Di Boyolali guna meningkatkan
pemahaman masyarakat dalam membersamai tumbuh kembang ananda.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan di rumah tumbuh kembang anak di intan fisioterapi anak di Ngemplak, Boyolali sebelumnya tim melakukan wawancara untuk menilai tingkat aktivitas fisik pada anak di sekitar klinik Intan Fisioterapi anak kemudian dilakukan pengkajian masalah mengenai keinginan terpenuhinya strategi dalam upaya meningkatan pemahaman masyarakat tentang peran aktifitas fisik pada tumbuh kembang anak di Boyolali sehingga dapat tercapai optimal dikategorikan mengguna- kan 4 M yaitu Man, Method, Machine, Environ- ment . Pada aspek man yaitu kader posyandu belum paham secara menyeluruh tentang per- tumbuhan dan perkembangan pada anak, pada aspek method yaitu  kurang  ada  sosialisasi ten- tang tumbuh kembang dan peran aktifitas fisik bagi tumbuh kembang kemudian sudah ada program kegiatan posyandu namun terbatas pada evaluasi pertumbuhan saja tanpa evaluasi perkembangan. Pada aspek machine yaitu sarana dan Prasarana deteksi dini tumbuh kembang di setiap desa terbatas, serta sarana untuk sosia- lisasi  juga masih sangat kurang terakhir pada as- pek environment yaitu Masyarakat masih mem- percayakan terapi pada mbah dukun bukan pada tenaga kesehatan dan keluarga pasien kurang kooperatif.
Berdasarkan perumusan masalah terkait keinginan terpenuhinya strategi peningkatan pe- mahaman masyarakat tentang tumbuh kembang dan peran aktifitas fisik bagi tumbuh kembang di Boyolali sehingga dapat terlaksana dengan opti- mal, maka perlu menentukan prioritas masalah untuk diintervensi/dicari solusinya. Pemriori- tasan masalah ini menggunakan metode USG ( Urgency, Seriousness, Growth ).  Berdasarkan penentuan prioritas masalah tersebut upaya yang dapat dilakukan adalah dengan melakukan stra- tegi untuk meningkatkan pemahaman masya- rakat terkait tumbuh kembang dan peran aktifitas fisik bagi tumbuh kembang anak di Boyolali sehingga tercapai pemahaman masyarakat yang menyeluruh dan optimal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam menyelesaikan atau memberikan solusi pada prioritas masalah yang telah dipilih, maka langkah-langkah implementasi yang dila- kukan adalah melakukan sosialisasi dan penyu- luhan pentingnya tumbuh kembang serta akti-
Peningkatan Pemahaman Masyarakat tentang... (Setiyawan, Indasah, Herlinawati, Gusma, Rahmawati) 55
fitas fisik bagi tumbuh kembang anak di setiap posyandu desa setempat, ke sekolah-sekolah PAUD,TK dan SD terdekat dan melakukan eva- luasi berkala kegiatan posyandu dalam melaku- kan pengukuran pertumbuhan dan perkembang- an yang menyeluruh sehingga jika terjadi pe- nyimpangan bisa segera dirujuk ke faskes terdekat untuk mendapatkan pelayanan yang lebih intensif .
Dalam proses kegiatan peningkatan pema- haman masyarakat tentang peran aktivitas fisik bagi tumbuh kembang anak agar selalu dilaku- kan monitoring untuk melihat kemajuan proses- nya. Hal ini agar output yang dihasilkan sesuai yaitu terciptanya masyarakat yang paham dan peka terhadap tumbuh kembang anak serta men- jadikan anak lebih aktif dalam proses tumbuh kembangnya demi tercapainya anak-anak yang sehat, cerdas, dan terampil. Anak usia dini ada- lah manusia kecil yang memiliki potensi yang masih harus dikembangkan (Sujiono, 2012).
Anak memiliki karakteristik tertentu yang khas dan tidak sama dengan orang dewasa, me- reka selalu aktif, dinamis, antusias, dan ingin tahu terhadap apa yang dilihat, didengar, dirasa- kan, mereka seolah-olah tak pernah berhenti bereksplorasi dan belajar (Sujiono, 2012). Anak usia dini dikelompokkan pada anak yang berusia antara 3-6 tahun, anak usia tersebut biasanya mengikuti program pendidikan dini atau kinder- garten atau menyebutnya anak prasekolah, yang di Indonesia biasanya mengikuti program di tempat penitipan anak, pendidikan anak usia dini, dan taman kanak-kanak (Soemiarti,2003).
Pada masa ini disebut juga sebagai masa keemasan (the golden years ) yang merupakan masa dimana anak mulai peka/sensitif untuk menerima berbagai rangsangan. Masa peka ada- lah masa terjadinya kematangan fungsi fisik dan psikis, anak telah siap merespon stimulasi yang diberikan oleh lingkungan (Sujiono, 2012). Ma- sa peka pada masing-masing anak berbeda, sei- ring dengan laju pertumbuhan dan perkembang- an anak secara individual. Masa ini merupakan peletak dasar pertama untuk mengembangkan kemampuan kognitif, bahasa, motorik dan sosio emosional (Sujiono, 2012). Pertumbuhan fisik anak diharapkan dapat terjadi secara optimal karena secara langsung maupun tidak langsung akan mempengaruhi  aktivitas sehari-hari.  Per- tumbuhan fisik anak secara langsung akan menentukan keterampilan  dalam bergerak. Se- mentara itu, pertumbuhan dan perkembangan secara tidak langsung  kemampuan fisik atau
motorik anak akan mempengaruhi cara pandang anak (Sasi, 2011).
Kemampuan/keterampilan  motorik anak juga akan menumbuhkan kreativitas dan imaji- nasi anak yang merupakan bagian dari perkem- bangan mental anak. Dengan demikian ditekan- kan bahwa kegiatan fisik dan juga keterampilan fisik anak akan meningkatkan kemampuan intel- ektual anak. Begitu juga pengembangan kemam- puan motorik kasar dan halus anak yang baik akan membuat anak lebih dapat mengem- bangkan kognitif anak dalam hal kreativitas dan imajinasinya (Gambar 2).
Sumber:dokumen pribadi
Gambar 2. Sosialisasi pemahaman aktivitas fisik

## SIMPULAN DAN SARAN
Setelah dilakukan analisa data mengenai Promosi Kesehatan tentang  tumbuh  kembang anak  serta peran aktifitas fisik bagi tumbuh kembang anak di boyolali  masih rendah, kami mendapatkan beberapa masalah diantaranya terdapat problem dari sisi masyarakat, kader posyandu serta pelayanan dan fasilitas. Semakin meningkatkan upaya promotif kepada masyara- kat dan kader posyandu agar dapat lebih mema- hami tumbuh kembang anak dan serta peran aktifitas fisik anak untuk meningkatkan tumbuh kembangnya
Adapun keterbatasan dalam residensi ini adalah keterbatasan waktu dan kondisi Pandemi Covid-19 karena penyuluhan dilakukan terbatas dalam kelompok-kelompok kecil tidak bisa sekaligus kader dalam satu wilayah desa, sehingga membutuhkan waktu bertahap untuk menuntaskannya.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terimakasih kepada orangtua, kader posyandu serta teman-teman satu kelom- pok yang telah menjalankan kegiatan residensi ini serta kepada pimpinan klinik Intan Fisio-
terapi Anak, Boyolali yang sudah memper- kenankan memberikan tempat untuk residensi kami.

## DAFTAR PUSTAKA
Adi, B. 2012. Makalah Seminar Pengembangan Motorik Anak Usia Dini SKB Sleman . Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Depkes RI. 2006. Pedoman Umum Pengelolaan Posyandu. Depkes RI. Jakarta. Hurlock,  E.B.  2012 Psikologi Perkembangan,
Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Ke- hidupan (terjemahan). Erlangga, Jakarta. Ridha, A. 2017. Faktor-Faktor yang Mempenga- ruhi Rendahnya Penggunaan Alat Kontra- sepsi Iud pada Akseptor KB di Desa Pulo Ara Kecamatan Kota Juang Kabupaten Bireuen. STIKES Darussalam Lhokseumawe. 3(4).
Sasi, D. 2011. Meningkatkan Kemampuan Gerak Dasar melalui Senam Irama ,  Diakses tanggal 4 februari 2022, http://jurnal.
upi.edu/765/view/634/meningkatkan- kemampuan-gerak-dasar-dan-kognitif- anak-melalui-senam-irama-penelitian- tindakan-kelas-di-taman-kanak-kanak- riyadush-sholihin-margahayu-kota- bandung%29.html. Soemiarti.  2003. Pendidikan  Anak  Prasekolah . PT Asdi Mahastya. Jakarta. Solehuddin, M., 2004. Konsep Dasar Pendidi- kan Prasekolah . Fakultas Ilmu Pendi- dikan Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung.
Sujiono, N., 2012. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini , PT.Indeks, Jakarta.
Wulandari, D dan Meira,  E.  2016. Buku  Ajar Keperawatan Anak .  Pustaka Pelajar. Yogyakarta.
Yuli, M., Riska, N., dan Nursetiawati, S. 2015.
Hubungan Stimulasi Ibu dengan Perkem- bangan Motorik Pada Anak Usia 2-3 Tahun (Toodler). Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan . 4(1): 59–67.