P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v8i1.233

## UPAYA MENGHIDUPKAN KOPERASI MADRASAH SELAMA PANDEMI COVID-19 DENGAN EMBERDAYAKAN POTENSI GURU DAN KARYAWAN MAN PEMALANG

## Imam Shofwan
Madrasah Aliyah Negeri Pemalang E-mail: imamshofwan58@gmail.com
Received Revised Accepted 10 Januari 2022 10 Februi 2022 10 Maret 2022

## EFFORTS TO TURN MADRASA COOPERATIVES THROUGH DURING THE COVID-19 PANDEMIC BY EMPOWERING THE POTENTIAL OF TEACHERS AND EMPLOYEES

## Abstract
The purpose of this research is to revive madrasa cooperatives during the Covid-19 pandemic by empowering the potential of teachers and employees. This type of research is Madrasah Action Research (PTM). The data collection method used in this research is the method of documentation  and  observation.  The  instrument  is  in  the  form  of  observation  sheets  and documentation  of  previous  cooperative  turnover.  The  data  analysis  technique  used descriptive  and  quantitative  data  analysis  techniques,  The  results  showed  that  the  results showed the following: the average nominal turnover of cooperatives in the first cycle was rp 6,549,372.00  million  rupiah  and  the  number  of  teachers  and  employees  who  participated was 68 people or 65%. while in cycle II there was an increase, namely the average turnover per week of rp10,163,450.00 million rupiah with an average weekly participant of 92 people or  about  86%  more,  only  15  people  did  not  participate  at  all.  there  was  an  increase  in turnover by 35.5% or about 3.6 million rupiah, meanwhile the number of participants also increased by 22.43% or about 24 people.
Keywords: efforts to revive cooperatives, empowering teachers, and employees.

## Abstrak
Tujuan  penelitian    ini  adalah menghidupkan koperasi  madrasah  selama  pandemi  Covid-19 dengan  memberdayakan  potensi  guru  dan karyawan.  Jenis penelitian  ini  adalah  Penelitian Tindakan Madrasah (PTM). Metode  pengumpulan  data yang digunakan  dalam  penelitian ini  adalah  dengan  metode  dokumentasi  dan  observasi.  Instrumen  berbentuk  lembar observasi  dan  dokumentasi  omset  koperasi  sebelumnya.    Adapun  tehnik  analisa  data menggunakan  tehnik  analisis  data  diskriptif  dan  kuantitatif,  penelitian  ini  dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut : rata-rata nominal omset koperasi pada siklus i sebesar  rp 6.549.372,00 juta rupiah dan  jumlah  guru  dan  karyawan  yang  berpartisipasi  sebanyak  68  orang  atau  sebesar  65%.
Vol. 8, No. 1, Maret  2022 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Imam Shofwan
Upaya Menghidupkan Koperasi Madrasah......
sedangkan  pada  siklus  ii  terjadi  peningkatan,  yaitu  rata-rata  omset  perminggunya  sebesar rp10.163.450,00  juta  rupiah  dengan rata-rata  partisipan  perminggu  sebanyak  92  orang  atau sekitar  86%  lebih,  hanya  15  orang  yang  sama  sekali  tidak  ikut  berpartisipasi.  terjadi peningkatan  omset  sebesar    35,5%  atau  sekitar  3,6  juta  rupiah,  sementara  itu  jumlah partisipannya juga terjadi peningkatan sebesar 22,43% atau sekitar 24 orang.
Kata Kunci: Upaya menghidupkan koperasi, pemberdayaan guru, dan karyawan.

## Pendahuluan
Wabah  COVID-19  telah  menyebar  hampir  ke  seluruh  dunia  termasuk Indonesia,  Provinsi  Jawa  Tengah,  Kabupaten  Pemalang,  yang  berdampak  pada Madrasah  Aliyah  Negeri  yang  kami  pimpin.  Berbagai  upaya  telah  dilakukan  oleh Pemerintah  antara  lain  dengan  memberlakukan  social  distancing  dan  beberapa daerah memberlakukan Pembatasan Sosial Skala Besar (PSBB) untuk memutus mata rantai  penyebaran  COVID-19.  Kondisi  seperti  ini  memicu  respon  dari  pengambil kebijakan  pendidikan  untuk  mengubah  proses  dan  prosedur  kegiatan  pendidikan berbasis  kegiatan  daring.  Di  sisi  lain,  lembaga  pendidikan  dituntut  untuk  terus mampu memberikan pelayanan standar minimal kepada pemangku kepentingannya di tengah kondisi kerja dari rumah (WFH).
Kondisi daring dan WFH inilah yang mempersulit berlangsungnya kehidupan koperasi  Madrasah.  Meskipun  demikian,  dari  waktu  ke  waktu  persyaratan  kepala Madrasah  ideal  senantiasa  berubah  sehingga  pertumbuhan  profesionalismenya harus  terus-menerus  juga  dirangsang.  Kelemahan  manajemen  kewirausahaan lembaga pendidikan dalam hal ini Koperasi Madrasah (Kopmad) kita sebagian besar disebabkan  oleh  ketidakmampuan  pengelola  dalam  menjalankan  fungsinya  secara profesional. Suatu karya kreatif dan inovatif sebagai hasil kreasi kepala sekolah dapat mendorong  potensi  kerja  dan  kepuasan  pribadi  yang  tak  ternilaibesarnya.  Dengan terobosan  kreatif  kepala  sekolah  dapat  mengoptimalkan  kemampuan  yang  dimiliki untuk merubah tantangan menjadi peluang dan untuk memajukan sekolah.
Menurut  Suryana 1 ada  3  (tiga)  cara  yang  dapat  dilakukan  untuk  memulai usaha  baru,  diantaranya    merintis  usaha  baru,  yaitu  membentuk  dan  mendirikan usaha baru dengan menggunakan modal, ide, organisasi dan manajemen yang dapat dirancang sendiri. Lebih lanjt menurut Hakim 2 , ada empat unsur yang membentuk pola  dasar  kewirausahaan  yang  benar  dan  luhur,  yaitu:  (1)  sikap  mental,  (2) kepemimpinan, (3) ketatalaksanaa dan (4) keterampilan. Oleh karena itu kreativitas dan  inovasi  dalam  berbagai  bidang  pendidikan  kewirausahaan  seperti  kurikulum, sarana dan prasarana, pola pendidikan kepada anak didik dan sebagainya tidak akan banyak  manfaatnya  tanpa  kemampuan  wirausaha  yang  memadai  dari  para pengelolanya.  Kewirausahaan 3 adalah  kemampuan  kreatif  dan  inovatif  yang dijadikan  dasar,  kiat  dan  sumber  daya  untuk  mencari  dan  memanfaatkan  peluang menuju  sukses  memenuhi  kebutuhan  serta  memecahkan  permasalahan  hidup dengan kekuatan yang ada pada diri sendiri.
1 Suryana. (2008). Kewirausahaan (Pedoaman Praktik: Kiat dan Proses Menuju Sukses), Salemba Empat, Jakarta.100
2 Hakim, Rusman. 1998. Dengan Berwiraswasta Menepis Krisis: Konsep Membangun Masyarakat Entrepreneur Indonesia, Alex Media Komputindo, Jakarta.34
3 Sumohamijaya.1980 . Membina Sikap Mental Wiraswasta. Gunung Jati. Jakarta.115
Vol. 8, No. 1, Maret  2022 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Upaya Menghidupkan Koperasi Madrasah......
Dengan  demikian  kita  harus  bekerja  dengan  konsep  manajemen  pendidikan yang  dilandasi  seperangkat  paradigma  baru  “penerapan  kewirausahaan  melalui Kopsis  berbasis  kreativitas  dan  inovasi”  yang  lebih  mencerminkan  kebutuhan pendidikan  di  masa  kini  dan  masa  depan.  Oleh  karena  itu  banyak  penulis  buku kewirausahaan  menyarankan,  mulailah  berbisnis  dalam  skala  kecil,  Saerang 4 et  al (2018). Kewirausahaan  merupakan  suatu  kegiatan  atau  aktivitas  membangun  usaha untuk  menciptakan  suatu  barang  atau  jasa  dengan  cara  yang  kreatif  dan  inovatif, sehingga  barang  atau  jasa  tersebut  dapat  menarik  perhatian  orang  lain.  Kegiatan berwirausaha  ini  dapat  dilakukan  siapa  saja,  asalkan  memiliki  minat  dan  kemauan yang kuat untuk membangun usaha walaupun dari nol sekalipun.
Menurut  Robert  C.  Ronstadt  (dalam  Kuratko  dan  Hodgetts)  mencoba mendeskripsikan  entrepreneurship  sebagai  berikut. “Entrepreneurship  is  a  dynamic process  of  creating  incremental  welth.  This  wealth  is  created  by  individuals  who assume the major risks in terms of equity, time, and/or care commitment of providing value for some product or service. The product or service it self may or may not be new or  unique  but  value  must  somehow  be  infused  by  the  entrepreneur  by  securing  and allocating  the  necessary  skills  and  resources. Jadi  kewirausahaan  merupakan  suatu proses  yang  dinamis  untuk  meningkatkan  kesejahteraan  yang  diciptakan  oleh individu-individu  yang  bersedia  mengambil  risiko,  atas  kekayaan,  waktu,  dan  atau karier  dalam  menyediakan  sesuatu  yang  bernilai  pada  barang  atau  jasa  yang merupakan suatu produk atau jasa baru dan unik.
Semua  pihak  individu,  masyarakat,  organisasi,  perusahaan,  pemerintah  dan Negara  membutuhkan  wirausaha  dan  nilai-nilai,  semangat  dan  ketrampilan kewirausahaan.  Penetapan  harga  jual  produk  sangat  penting  karena  produk  kreatif ini biasanya memiliki persaingan harga jual yang lebih ketat karena konsumen akan membandingkan  dengan  harga  produk  baru 5 .  Penetapan  harga  produk  sangat  erat hubunganga  dengan  wirausaha.  Kewirausahaan  merujuk  pada  sifat,  watak  dan  ciri- ciri  yang  melekat  pada  individu  yang  mempunyai  kemauan  keras  untuk mewujudkan  dan  mengembangkan  gagasan  kreatif  dan  inovatif  yang  dimiliki  ke dalam  kegiatan  yang  bernilai.  Jiwa  dan  sikap  kewirausahaan  tidak  hanya  dimiliki oleh  usahawan,  melainkan  pula  setiap  orang  yang  berpikir  kreatif  dan  bertindak inovatif.
Koperasi  Sekolah/Madrasah  merupakan  bentuk  khusus  untuk  kepentingan pendidikan.  Pengelolaan  koperasi  sekolah  selalu  dikaitkan  dengan  kepentingan pendidikan. Prinsip-prinsip pengorganisasian dan pengelolaanya disesuaikan dengan prinsip-prinsip  koperasi  pada  umumnya,  sebagaimana  dituntut  oleh  peraturan perundangan  yang  berlaku.  Dimaksudkan  agar  para  siswa  mendapat  pengalaman praktik dalam menerapkan prinsip-prinsip berkoperasi. Keanggotaan, kepengurusan, penyelenggaraan  rapat  anggota,  lapangan  usaha  yang  ditangani,  permodalan,  dan
4 Saerang,  D.  P.  E.,  Tulung,  J.  E.,  &  Ogi,  I.  W.  J.  (2018).  The  influence  of  executives’ characteristics  on  bank  performance:  The  case  of  emerging  market.  Journal  of  Governance  & Regulation, 7(4), 13-18.
5 Ali Miftakhu Rosyad, “Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Muhammadiyah Se-Kabupaten Indramayu. Al-Afkar,” Journal for Islamic Studies 4 (n.d.).
Vol. 8, No. 1, Maret  2022 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Upaya Menghidupkan Koperasi Madrasah......
sebagainya menggunakan pinsip-prinsip yang berlaku dalam koperasi. Hanya, untuk kepentingan  pembinaan,  pengarahan,  dan  pengawasan,  guru-guru  dapat  dilibatkan dalam  kepengurusan  dan  anggota  pengawas.  Disamping  itu  dapat  juga  diangkat penasihat yang berasal dari guru, kepala Madrasah, pejabat dari dinas koperasi dan pembinaan pengusaha kecil setempat atau dari komite Madrasah.
Keanggotaan, kepengurusan, penyelenggaraan rapat anggota, lapangan usaha yang  ditangani,  permodalan,  dan  sebagainya  menggunakan  pinsip-prinsip  yang berlaku  dalam  koperasi.  Hanya,  untuk  kepentingan  pembinaan,  pengarahan,  dan pengawasan,  guru-guru  dapat  dilibatkan  dalam  kepengurusan  dan  anggota pengawas.  Seorang  kepala  Madrasah  harus  mampu  berinisiasi  dan  berkreatif. Kreativitas  yaitu  kemampuan  untuk  memproduksi  komposisi  dan  gagasan-gagasan baru  yang  dapat  berwujud  aktifitas  imajinatif  yang  melibatkan  pembentukan  pola- pola  baru  dan  kombinasi  dari  pengalaman  masa  lalu  yang  dihubungkan  dengan keadaan  yang  sudah  ada  pada  situasi  sekarang,  hal  tersebut  berguna,  bertujuan, terarah, dan tidak hanya sekedar fantasi 6 . Lebih lanjut Maslow 7 , menyatakan bahwa dalam perwujudan diri manusia, kreativitas dan inovasi merupakan manifestasi dari individu yang memiliki fungsi penuh.Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian  ini  adalah  apakah  pemberdayaan  guru  dan  karyawan  MAN  Pemalang dapat  menghidupkan  Koperasi  Madrasah  selama  pandemic  Covid-19?  Sedangkan yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah menghidupkan koperasi Madrasah selama pandemic Kovid-19 dengan memberdayakan semua guru dan karyawan MAN Pemalang.
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  lemahnya  kualitas  kewirausahaan  di banyak  Koperasi  Sekolah/Madrasah  selama  pandemi  Covid-19.  Koperasi  di  Sekolah atau  Madrasah  merupakan  salah  satu  bentuk  badan  usaha  yang  pantas  untuk ditumbuhkembangkan bukan sebagai alternatif terakhir. Koperasi di Sekolah/Madrasah dapat membentuk jiwa kewirausahaan koperasi di dalam diripara pengurus dan anggotanya.

## Metode Penelitian Pendekatan dan jenis penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  (action  research), Jenis penelitian  tindakan    yang  dipilih  adalah  jenis  emansipatori.  Jenis  emansipatori  ini dianggap  paling  tepat  karena  penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengatasi  permasalah pada  wilayah  kerja  peneliti  sendiri  berdasarkan  pengalaman  sehari-hari.  Dengan kata  lain,  berdasarkan  hasil  observasi,  refleksi  diri,  guru  bersedia  melakukan perubahan sehingga kinerjanya sebagai pendidik akan mengalami perubahan secara meningkat. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan model Kemmis yang  terdiri  atas  empat  langkah,  yakni  :  perencanaan,  pelaksanaan,  observasi  dan repleksi 8 .  Model  ini  dipilih  karena  dalam  mengajarkan  menulis  naskah  pidato
6 Hurlock, E. B. (2012). Psikologi Perkembangan, Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (terjemahan). Jakarta: Erlangga.
7 Maslow, A. H. (1968). Toward a psychology of being (2nd ed.). D. Van Nostrand.
8 Wardani. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka. KTSP SD/MI 2011
Vol. 8, No. 1, Maret  2022 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Imam Shofwan
Upaya Menghidupkan Koperasi Madrasah......
diawali dengan perencanaan, pelaksanaan, abservasi dan repleksi. Penelitian ini akan dilaksanakan  dalam  dua  siklus,  dan  langkah-langkah  setiap  siklus  terdiri  dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan repleksi.

## Data dan Metode Pengumpulan Data
Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  semua  guru  dan  karyawan  MAN Pemalang yang berjumlah 104 orang termasuk didalamnya karyawan  koperasi serta lingkungan  yang  mendukung  pelaksanaan  kewirausahaan.  Metode  pengumpulan data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah        dengan  metode  dokumentasi dan  observasi.  Matode  dokumentasi  digunakan  untuk  mendapatkan  informasi tentang barang apa saja yang laku keras dan barang apa saja yang kurang laku serta omset koperasi perminggunya.  Metode observasi Metode observasi dignakan untuk mengetahui  barang  apa  saja  yang  diinginkan  oleh  konsumen  dan  berapa  banyak yang dibutuhkan.

## Hasil dan Pembahasan Deskripsi Awal Koperasi MAN Pemalang
Koperasi  adalah  organisasi  yang  otonom  yang  berada  di  dalam  lingkungan sosial ekonomi dan sistem yang memungkinkan setiap individu dan setiap kelompok merumuskan  tujuan  -tujuannya  secara  otonom  dan  mewujudkan  tujuantujuan  itu melalui  aktivitas-aktivitas  ekonomi  yang  dilaksanakan  secara  bersama.  Seperti koperasi sekolah pada umumnya, koperasi di sekolah selama pandemic Covid-19 ini seperti  mati  suri,  karena  semua  peserta  belajar  dari  rumah,  begitu  juga  guru  dan karyawan,  hanya  25%  yang  masuk,  selebihnya  bekerja  dari  rumah  atau  WFH. Hampir tidak ada transsaksi sama sekali, hanya satu dua orang guru dan karyawan yang  sesekali  dating  kekoperasi  Madrasah,  Selain  itu  barang-barangnya  pun  juga tidak  lengkap,  karena  hanya  menghabiskan  barang-barang  yang  tersisa,  enggan berbelanja lagi karena takut tidak ada yang beli.
Koperasi  sekolah/Madrasah  pada  umumnya,  selama  pandemic  Covid-19  ini seperti  mati  suri,  karena  semua  peserta  didik  belajar  dari  rumah,  begitu  juga  guru dan  karyawan,  hanya  25%  yang  masuk,  selebihnya  bekerja  dari  rumah  atau  WFH. Hampir tidak ada transsaksi sama sekali, hanya satu dua orang guru dan karyawan yang  sesekali  datang  kekoperasi  Madrasah.  Mengunjungi  koperasi  Madrasah  jadi tidak menarik, karena selain menghindairi kerumunan seperti yang telah dianjurkan oleh  pemerintah,  juga  barang  dagangan  yang  dijajakan  dikoperasi  sudah  relative lama.  Selain  itu  barang-barangnyapun  juga  tidak  lengkap,  karena  hanya menghabiskan barang-barang yang tersisa, enggan berbelanja lagi karena takut tidak ada  yang  beli.    Sebagai  kepala  Madrasah  tentu  saja  kondisi  semacam  ini  perlu  di pikirkan  bersama  bahkan    menjadi  bahan  renungan,  bagaimana  cara  mengatasinya supaya koperasi bisa hidup Kembali bahkan terjadi peningkatan omset.
Berdasarkan pengamatan awal di MAN Pemalang sebagian besar guru belum paham  tentang  penerapan  kewirausahaan  melalui  koperasi  Madrasah  dengan berbasis  kreativitas  dan  inovasi  di  masa  Pandemi  Covid-19,  hal  ini  disebabkan kurangnya  informasi  yang  mereka  dapatkan.  Sementara  ini  semua  guru  hanya menyelenggarakan  koperasi  Madrasah  (kopsis)  secara  sederhana  tidak  ada kreativitas  dan  inovasi  apapun.  Koperasi  sekolah  yang  melibatkan  seluruh  warga
Vol. 8, No. 1, Maret  2022 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Upaya Menghidupkan Koperasi Madrasah......
Madrasah  itu  sendiri  membentuk  ikatan  kerja  sama  yang  mungkin  jarang  disadari. Tujuan koperasi sekolah sederhananya untuk mengimplementasikan pendidikan ke arah kegiatan praktis. Sedangkan tujuan koperasi sekolah dalam rangka membangun karakter untuk mencapai kebutuhan ekonomi dikalangan siswa dan mengembangkan  rasa  tanggung  jawab,  disiplin,  setia  kawan,  dan  jiwa  demokratis para siswa yang sangat berguna bagi pembangunan bangsa dan negara.

## Siklus I
Koperasi    sekolah  adalah  koperasi  yang  didirikan  di  lingkungan  sekolah  dan anggotanya  terdiri  atas  siswa  sekolah  yang  bersangkutan,  misalnya,  siswa  Sekolah Dasar,  siswa  Sekolah  Menengah  Pertama,  atau  siswa    Sekolah  Menengah  Atas. Pegawai  koperasi  (Guru  yang  tidak  sedang  daring  dengan  peserta  didik)  dan karyawan  koperasi  mempersiapkan  diri  untuk  berada  di  koperasi  MAN  Pemalang. Dimasa  pandemic  Covid-19  ini,  memang  membutuhkan  pelayanan  ekstra,  artinya untuk  melayani  guru  dan  karyawan,  terutama  pada  jam-jam  absensi  pagi  (sekitar pukul 06.00 sampai pukul 08.00 WIB) dan absensi sore (sekitar pukul 14.00 sampai pukul 14.00 WIB), karena guru yang masuk Madrasah hanya 25%.

## Gambar 1. Pembinaan Guru dan Karyawan MAN Pemalang Siklus I
Guru  dan  observer  mengamati  barang-barang  yang  paling  sering  dikunjungi    dan yang  paling  tidak  diminati  oleh  pembeli  dalam  hal  ini  guru  dan  karyawan  MAN Pemalang.  Guru  mewawancarai  beberapa  pembeli  untuk  memberikan  saran  demi kemajuan  koperasi.  Setelah  menyepakati  konsep  yang  digunakan  guru  mulai menyusun  rencana  penerapan  kewirusahaan  koperasi  Madrasah  di  masa  pandemi Covid-19.  Guru  dan  karyawan  Madrasah  Aliyah  diwajibkan  menerapkan  atau mendukung wirausaha koperasi sekolah dengan cara membeli kebutuhan sehari-hari yang  ada  di  koperasi.  Hal  ini  dilakukan  saling  menguntungkan,  karena  harga bersaing  dengan  toko  sekitar,  tempatnya  juga  dekat  dengan  tempat kerja  dan  guru dan  karyawan  juga  ikut  menikmati  hasilnya.  Hasil  pengamatan/observasi  tentang sikap  guru  dalam  menerapkan  kewirauhsaan  koperasi  pada  siklus  pertama  adalah sebagai berikut.
Vol. 8, No. 1, Maret  2022 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Upaya Menghidupkan Koperasi Madrasah......
Tabel 1. Data Hasil Observasi (siklus I) Jenia Barang Minggu Ke 1 2 3 4 5 A Rp  3.002.000,00   Rp  4.002.000,00   Rp 2.459.000,00    Rp 4.965.000,00    Rp   3.678.000,00 B Rp     800.000,00   Rp     500.000,00   Rp    956.000,00    Rp     931.000,00    Rp      800.000,00 C Rp     670.000,00   Rp     765.000,00   Rp    560.000,00    Rp    884.500,00    Rp      890.000,00 D Rp     700.000,00   Rp     560.000,00   Rp    820.000,00    Rp    798.000,00    Rp      876.000,00 E Rp     589.000,00   Rp     543.000,00   Rp    589.000,00    Rp    589.000,00    Rp      589.000,00 F Rp       23.200,00   Rp       23.000,00   Rp      78.700,00    Rp      96.790,00    Rp           9.670,00 Jumlah   Rp  5.784.200,00   Rp  6.393.000,00   Rp 5.462.700,00    Rp  8.264.290,00   Rp    6.842.670,00 Jumlah Guru 68 orang 72 orang 64 orang 76 orang 61 orang
Keterangan:
A : Sembako
B : Keperluan mandi (sabun mandi, pasta gigi, sikat gigi, sampo dll)
C : Keperluan mencuci (sabun cuci, detergen pencuci pakaian, pencuci piring dll) D : Keperluan kantor (foto copy, buku tulis, pensil, bolpoin, tipek, penghapus dll) E : Makanan ringan
F : Lain-lain
Berdasarkan tabel 1 terlihat bahwa omset penjualan koperasi MAN Pemalang cukup menggembirakan,  karena  terjadi  peningkatan  omset  penjualan.  Namun  demikian, belum mencapai target yang kita harapkan, yaitu mencapai 10 juta perminggu. Data yang  diperoleh  dari  hasil  observasi  siklus  I  ini,  omset  penjualan  barang  jenis  A (sembako) merupakan omset terbesar, yaitu mencapai 4.965.000 rupiah, diminggu ke  empat.  Hal  ini  sangat  wajar  karena  sembako  merupakan  barang  yang  paling banyak  dikonsumsi.  Sementara  omset  koperasi  terbesar  terjadi  pada  minggu keempat pula, yaitu sebesar 8.264.290 rupiah. Prosentase Guru yang berpartisipasi dalam menghidupkan koperasi baru mencapai 76 orang atau sekitar 73,08 %, yaitu pada  minggu  ke  4.  Sikap  Bapak  ibu  guru  dan  karyawan  MAN  Pemalang  cukup antusias  dalam  mengikuti  arahan  dan  nasehat  kepala  Madrasah  untuk menghidupkan  koperasi,  mengingat  harga  barang-barangnya  juga  kompetitif dengan  toko/warung  dimasyarakat  sekitarnya,  kwalitas  bersaing,  selain  itu  tidak perlu kemana mana karena koperasi MAN Pemalang menyatu dengan tempat kerja, yaitu  berada  dikompleks  MAN  Pemalang.  Walaupun  demikian,  peneliti  tetap melakukan  evaluasi  dan  refleksi  untuk  meningkatkan  omset  hingga  mencapai seperti  yang  telah  ditentukan,  yaitu  10  juta  rupiah  perminggunya,  bahkan  syukur bisa  melebihinya.  Baik  omset  maupun  jumlah  guru  yang  berpartisipasi  belum mencapai  indikator  yang  telah  ditentukan  dalam  penelitian  ini.  Oleh  karena  itu perlu Tindakan siklus berikutnya.
Vol. 8, No. 1, Maret  2022 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Imam Shofwan
Upaya Menghidupkan Koperasi Madrasah......

## Siklus II
Setelah  siklus  I  belum  memenuhi  indikator  yang  telah  ditentukan,  maka  perlu adanya  arahan,  nasehat  dan  pembinaan  pada  seluruh  guru  dan  karyawan  serta pengurus  koperasi  secara  lebih  intensif  agar  secara  Bersama-sama  menghidupkan koperasi  Madrasah.  Setelah  berjalan  lima  bulan,  hasil  observasi  perolehan  omset koperasi madrasah adalah sebagai berikut.
Tabel 2. Data Hasil Observasi (siklus II) Jenis Barang Minggu Ke 6 7 8 9 10 A Rp    6.267.000,00   Rp 6.098.000,00   Rp   6.452.000,00   Rp   7.672.000,00   Rp  6.460.000,00 B Rp      800.000,00   Rp     780.000,00   Rp    1.256.000,00   Rp       731.000,00   Rp     886.000,00 C Rp      400.000,00   Rp     980.000,00 Rp      874.000,00   Rp    1.108.000,00   Rp  1.088.000,00 D Rp      778.400,00   Rp     976.000,00   Rp      820.000,00   Rp     940.000,00    Rp     700.000,00 E Rp      589.000,00   Rp     543.000,00   Rp      589.000,00   Rp     589.000,00    Rp     589.000,00 F Rp      645.700,00   Rp       74.900,00   Rp      735.400,00   Rp        33.450,00    Rp     362.400,00 Jumlah   Rp    9.480.100,00   Rp   9.451.900,00 Rp  10.726.400,00   Rp   11.073.450,00   Rp 10.085.400,00 Jumlah Guru 86 orang 84 orang 80 orang 78 orang 80 orang Keterangan: A : Sembako
B : Keperluan mandi (sabun mandi, pasta gigi, sikat gigi, sampo dll)
C : Keperluan mencuci (sabun cuci, detergen pencuci pakaian, pencuci piring dll) D : Keperluan kantor (foto copy, buku tulis, pensil, bolpoin, tipek, penghapus dll) E : Makanan ringan
F : Lain-lain
Berdasarkan  tabel  2  terlihat  bahwa  omset  penjualan  koperasi  Madrasah  pada minggu  ke  8,  9  dan  10  sudah  mencapai  10  juta  lebih,  hal  ini  berarti  omset penjualan sudah mencapai target yang telah ditetapkan pada penelitian ini, yaitu 10 juta perminggu. Demikian pula jumlah guru yang ikut berpartisipasi mencapai 92  orang  atau  88,46%,  hal  ini  menunjukan  bahwa  telah  mencapai  indicator keberhasilan seperti yang telah ditentukan dalam penelitian ini, yaitu 85%, yaitu pada  minggu  ke  4.  Karena  dua  indikator  telah  terpenuhi,  maka  tidak  perlu  lagi siklus berikutnya.

## Perbadingan antar Siklus
Pembahasan  antar  siklus  sagat  diperlukan,  hal  ini  dimaksudkan  untuk  membedakan pelaksanaan  tindakan  kelas  antar  siklus  dengan  memaparkan  perkembangan  yang  terjadi dan  membandingkan  hasilnya.  Pembahasan  antar  siklus  pada  pelaksanaan  tindakan Madrasah pada penelitian ini dapat dilihat pada tabel 4 berikut.
Vol. 8, No. 1, Maret  2022 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Upaya Menghidupkan Koperasi Madrasah......
Tabel 4.  Perbedaan pelaksanaan tindakan siklus I dan siklus II.
No. SIKLUS I SIKLUS II 1. 2. Guru  dan  karyawan  kurang  begitu memahami mengenai manfaat koperasi  serta  keuntungan  yang dididapatkanya kurang jelas keberuntukanya. -Guru  dan  karyawan  belum  begitu memahami  bahwa  harga  barang- barang  dikoperasi  seimbang  dengan took-toko  yang  ada  disekitarnya, begitu  juga  kualitas  barang  juga bersaing. - Perlu  arahan  dan  bimbingan kepala  Madrasah  serta  beberapa guru senior yang memahami tentang  koperasi.  Sehingga  guru dan  karyawan  dapat  memehami manfaat koperasi. - Perlu  pertemuan  dan  pembinaan
dari kepala Madrasah  untuk memahamkan  mengenai      kualitas dan  harga  barang-barang dikoperasi.
Dengan adanya perbedaan pelaksanaan tindakan antar siklus I dan siklus II ternyata berpengaruh pula terhadap hasil yang diperolehnya. Adapun hasil antar siklus dapat dilihat pada tabel 5 dibawah ini.
Tabel 5. Perbandingan hasil kondisi Awal, Siklus I dan  Siklus II.
No.
Kondisi Awal Siklus I Siklus II 1. Koperasi sama sekali tidak  ada pemasukan, karena semua peserta didik belajar dari rumah, sementara itu guru yang masuk hanya 25%, itu saja tidak mengunjungi koperasi. Guru dan karyawan Madrasah Aliyah Negeri yang mengunjungi koperasi rata-rata perminggu mencapai 65%, ini berarti sekitar 68 guru dan karyawan telah berbelanja di koperasi sekolah. Sementara itu omset penjualan koperasi mencapai 6,55 juta rupiah Guru dan karyawan Madrasah Aliyah Negeri yang mengunjungi koperasi rata-rata perminggu mencapai 86%, ini berarti sekitar 92 guru dan karyawan telah berbelanja di koperasi.
Sementara itu omset penjualan koperasi meningkat mencapai
10,16 juta rupiah

## Rekap Hasil  Tindakan  Antar Siklus.
Rekap  hasil  pelaksanaan  Tindakan  antar  dimaksudkan  untuk  mengetahui perkembangan omset koperasi madrasah setiap bulanya pada setiap siklusnya.  Hal ini  penting  karena  untuk  menentukan  Tindakan  berikutnya.  Hasil    rekap  pada penelitian ini dapat dilihat pada Gambar histogram dibawah ini.
Vol. 8, No. 1, Maret  2022 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Upaya Menghidupkan Koperasi Madrasah......

## Gambar 2. Histogram Perbandingan Omset Koperasi Siklus I dan II
Berdasarkan histogram diatas, terlihat bahwa terjadi peningkatan omset semua jenis barang dari siklus I ke siklus II.

## Simpulan
Dengan  memberdayakan  seluruh  guru  dan  karyawan  Madrasah  maka  koperasi Madrasah  dapat  hidup  (lancar)  dimasa  pandemik  Covid-19.  Adapun  rekomendasi sebagai :
1.   Koperasi sebaiknya mempunyai kios atau bangunan yang berada dipinggir jalan, sehingga  masyarakat  sekitar  ikut  serta  berpartisipasi  dalam  menghidupkan koperasi.
3.      Guru  dan  karyawan  MAN  Pemalang  harus  lebih  kompak  lagi,  dan  menyadari pentingnya  berkoperasi,  srta  memiliki  rasa  tanggung  jawab  dan  merasa  secara meiliki koperasi Madrasah.
2.   Perlu  dikembangkan  kreativitas  dan  inovasi  yang  lebih  baik,  dengan  mengikuti pelatihan-pelatihan  yang  diselenggarakan  oleh  pemerintah  maupun  swasta, sehinga anggota koperasi mempunyai wawasan yang luas.
Vol. 8, No. 1, Maret  2022 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Upaya Menghidupkan Koperasi Madrasah......

## DAFTAR PUSTAKA
Hakim,  Rusman.  1998.  Dengan  Berwiraswasta  Menepis  Krisis:  Konsep  Membangun Masyarakat Entrepreneur Indonesia, Alex Media Komputindo, Jakarta. Hurlock, E. B. (2012). Psikologi Perkembangan, Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (terjemahan). Jakarta: Erlangga.
Maslow, A. H. (1968). Toward a psychology of being (2nd ed.). D. Van Nostrand.
Saerang,  D.  P.  E.,  Tulung,  J.  E.,  &  Ogi,  I.  W.  J.  (2018).  The  influence  of  executives’ characteristics on bank performance: The case of emerging market. Journal of Governance & Regulation, 7(4), 13-18.
Sumohamijaya.1980. Membina Sikap Mental Wiraswasta. Gunung Jati. Jakarta.115
Suryana.  (2008).  Kewirausahaan  (Pedoaman  Praktik:  Kiat  dan  Proses  Menuju Sukses), Salemba Empat, Jakarta.
Wardani. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka. KTSP SD/MI 2011
Rosyad,  Ali  Miftakhu.  “Implementasi  Pendidikan  Karakter  Dalam  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Muhammadiyah Se-Kabupaten Indramayu. Al-Afkar.” Journal for Islamic Studies 4 (n.d.).
Garfield, Monica J. Modifying Paradigms, Information System Research, Informs Vol. 12, No. 3 September, 2001.
Hakim, Rusman. 1998. Dengan Berwiraswasta Menepis Krisis: Konsep Membangun Masyarakat Entrepreneur Indonesia, Alex Media Komputindo, Jakarta.
Heerwagen,  J.  H.,  Heubach,  J.  G.,  Montgomery,  J.,  &  Weimer,  W.  C.  (1995). Environmental  Design,  Work,  and  Well  Being.  AAOHN  Journal,  43(9),  458– 468. https://doi.org/10.1177/216507999504300904
Ivanyi, Attila Szilard and Ilona Hoffer (1999); The Role of Creativity in Innovation, Society  and  Economy  Vol.  XXI  No.  4,  http://www.lib.bke.hu/gt/1999-4e/994- 06.html, diakses 7 Mei 2003.
Kuratko,  Donald  F.  dan  Hodgetts,  Richard  M.  (1989).  Entrepreneurships:  A Contemporary approach. Chicago: The Dryden Press.
Mopangga,  H.  (2017).  Faktor  Determinan  Minat  Wirausaha  Mahasiswa  Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Gorontalo. Trikonomika , 13 (1), 78-90.
Saerang,  D.  P.  E.,  Tulung,  J.  E.,  &  Ogi,  I.  W.  J.  (2018).  The  influence  of  executives’ characteristics on bank performance: The case of emerging market. Journal of Governance & Regulation, 7(4), 13-18.
Suryana.  (2008).  Kewirausahaan  (Pedoaman  Praktik:  Kiat  dan  Proses  Menuju Sukses), Salemba Empat, Jakarta.