Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4(2), 2024, 218-225 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/3695 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.3695

## Pencapaian Indikator Kinerja Utama Perguruan Tinggi Melalui KKN-
MBKM Membangun Desa
Isnanto*
Universitas Negeri Gorontalo, Gorontalo, Indonesia
* Corresponding Author: isnanto@ung.ac.id Info Artikel Diterima: 11/01/2024 Direvisi: 15/02/2024 Disetujui: 17/04/2024
Abstract. Project Based Learning (PjBL) model is a model launched by the Ministry of Education and Culture. The research that has been carried  out has produced  products in the form  of 3 books entitled: Project Based Learning on thematic learning in elementary schools in grades IV, V and VI. For this reason, through this KKN- MBKM  activity,  a  trial  was  carried  out  at  the  school  where  the  KKN-MBKM  was  held.  Students  involved  in teaching  at  school  relate  to  the  contents  of  textbooks  and  also  other  activities  that  support  the  converted courses. The results of these activities are in the form of activity implementation documents such as evaluation results data, student questionnaire results data, observation data and also photos and videos of the learning process.  This  data  will  later  be  processed  independently  into  a  research  report.  Conclusions  from  the implementation of KKN-MBKM in the Social Village, Paguyaman District, Boalemo Regency, Gorontalo Province, carried  out  3  (three)  main  activities,  namely:  (1)  Initial  observations  in  the  Social  Village  and  at  SDN  3 Paguyaman, SDN 4 Paguyaman and MI Fastabiqull Khairat Paguyaman; (2) Implementation of the core program in the form of project based learning in classes IV, V and IV at SDN 3 Paguyaman, SDN 4 Paguyaman and MI Fastabiqull  Khairat  Paguyaman;  (3)  Implementation  of  additional  program  activities  in  the  form  of:  morning exercise  together  providing  IT  training  to  teachers  at  SDN  03  Paguyaman,  gymnastics  with  village  officials, mobile  legend  tournament  activities,  Free  Fire  Tournament,  village  Trofeo  cup  soccer,  Prom  Night  activities, involvement  in  August  17  celebration,  community  service  at  the  Social  Village  Office,  community  service  at tourist attractions, attending the Fastabiqul Khairat ta'lim assembly, assisting with administrative activities at the  Social  Village  Office;  (4)  The  KKN-MBKM  village  development  that  has  been  carried  out  can  increase  the Main Performance Indicators  (MPI) of Gorontalo State University, namely in the form of MPI 2 (students learn outside of campus), MPI 5 (publication/application of lecturer research), and MPI 6 (department partnerships). Keywords: Project based learning, Thematic learning, Main performance indicators.
Abstrak. Model Project  Based  Learning (PjBL)  merupakan  model  yang  dicanangkan  oleh  kementerian pendidikan  dan  Kebudayaan.  Penelitian  yang  telah  dilakukan  telah  menghasilkan  produk  berupa  3  buku yang berjudul: Project Based Learning pada pembelajaran tematik di sekolah dasar kelas IV, V dan VI. Untuk itu,  melalui  kegiatan  KKN-MBKM  ini  dilakukan  uji  coba  di  sekolah  tempat  KKN-MBKM.  Mahasiswa  yang terlibat mengajar di sekolah terkait isi buku ajar dan juga kegiatan lain yang mendukung matakuliah yang dikonversi. Hasil dari kegiatan tersebut berupa dokumen pelaksanaan kegiatan seperti data hasil evaluasi, data  hasil  angket  siswa,  data  hasil  observasi  dan  juga  foto  dan  video  proses  pembelajaran.  Data  tersebut nantinya diolah secara mandiri menjadi sebuah laporan penelitian. Simpulan dari pelaksanaan KKN-MBKM desa Sosial Kecamatan Paguyaman Kabupaten Boalemo Provinsi Gorontalo melaksanakan 3 (tiga) kegiatan utama,  yaitu:  (1)  Observasi  awal  di  Desa  Sosial  dan  di  SDN  3  Paguyaman,  SDN  4  Paguyaman  dan  MI Fastabiqull  Khairat  Paguyaman;  (2)  Pelaksanaan  program  inti  berupa  penerapan  project  based  learning dalam  pembelajaran  di  kelas  IV,  V  dan  IV  di  SDN  3  Paguyaman,  SDN  4  Paguyaman  dan  MI  Fastabiqull Khairat  Paguyaman;  (3)  Pelaksanaan  kegiatan  program  tambahan  berupa:  senam  pagi  bersama  memberi pelatihna  IT  kepada  guru  SDN  03  Paguyaman,  senam  bersama  aparat  desa,  kegiatan  turnamen  mobile legend,  Turnamen  Free  Fire,  pertandingan  sepak  bola  piala  Trofeo  cup  desa  Sosial,  kegiatan  Prom  Night, terlibat  pada  perayaan  17  Agustus,  kerja  bakti  di  Kantor  Desa  Sosial,  kerja  bakti  di  tempat  wisata, menghadiri majelis ta’lim Fastabiqul khairat, membantu kegiatan administrasi kantor desa Sosial; (4) KKN - MBKM  membangun  desa  yang  telah  dilakukan  dapat  meningkatkan  Indikator  Kinerja  Utama  (IKU) Universitas Negeri Gorontalo, yaitu berupa IKU 2 (mahasiswa di luar kampus), IKU 5 (publikasi/penerapan riset dosen), dan IKU 6 (kemitraan program studi).
Kata Kunci: Pembelajaran berbasis proyek, Pembelajaran tematik, Indikator kinerja utama.
How to Cite: Isnanto, I. (2024). Pencapaian Indikator Kinerja Utama Perguruan Tinggi Melalui KKN-MBKM
Membangun Desa. Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4 ( 2 ), 218-225. https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.3695
Copyright  (c)  2024  Isnanto. This  work  is  licensed  under a  Creative  Commons  Attribution- ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Indikator  Kinerja  Utama  Perguruan  Tinggi  (IKU  PT)  merupakan kewajiban  dari  perguruan  tinggi  untuk  dipenuhi  sesuai  dengan  kontrak kinerja  dengan  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi Republik Indonesia. Untuk mencapai IKU PT harus melibatkan seluruh warga kampus,  mulai  dari  tingkat  pimpinan,  dosen,  mahasiswa,  dan  tendik,  yang dicapai  melalui  kegiatan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  serta  kerjasama dengan  mitra  terkait.  Mitra  terkait  dalam  hal  ini  dapat  berupa  perguruan
Pencapaian Indikator Kinerja Utama Perguruan Tinggi Melalui KKN-MBKM Membangun Desa
tinggi,  masyarakat,  dunia  usaha  dan  dunia  industri  (DUDI),  pemerintah daerah, Dinas terkait, dan lain-lain.
Saat  ini  pemerintah  mengeluarkan  kebijakan  terkait  dengan  IKU  PT sebagaimana  tertuang  dalam  (Keputusan  Menteri  Pendidikan  Dan Kebudayaan  RI  No  3/  M/  2021  Tentang  Indikator  Kinerja  Utama  Perguruan Tinggi  Negeri  Dan  Lembaga  Layanan  Pendidikan  Tinggi  Di  Kementerian Pendidikan  Dan  Kebudayaan.,  2021).  Dalam  Keputusan  Menteri  Pendidikan dan  Kebudayaan  tersebut  terdapat  ada  8  (delapan)  Indikator  Kinerja  Utama Perguruan Tinggi yang terdiri dari: (1) Kesiapan kerja lulusan, (2) Mahasiswa di luar kampus, (3) dosen di luar kampus, (4) Kualifikasi Dosen, (5) Penerapan riset dosen, (6) Kemitraan program studi, (7) Pembelajaran dalam Kelas, dan (8) Akreditasi Internasional.
Untuk melaksanakan KKN-MBKM membangun desa, tim memilih desa Sosial  Kecamatan  Paguyaman  Kabupaten  Boalemo  Provinsi  Gorontalo.  Desa ini terletak di jalan Trans Sulawesi yang menghubungkan Provinsi Gorontalo dengan Provinsi Sulawesi Tengah. Ada 3 (tiga) Sekolah Dasar/sederajat yang ada  di  desa  Sosial,  namun  data  SDG’s  Kemendes  menunjukkan  bahwa  skor total SDG’s Desa  berada  pada  skor  39,44. Sedangkan skor  SDG’s  Desa  ke -4 tentang  Pendidikan  Desa  Berkualitas  yaitu  pada  skor  40,27.  Sehingga  perlu dilakukan  kegiatan  KKN-MBKM  di  Desa  Sosial  Kecamatan  Paguyaman Kabupaten  Boalemo  guna  meningkatkan  SDG’s Desa utamanya peningkatan Pendidikan  Desa  Berkualitas.  Gambar  1  merupakan data  SDG’s  Sosial (Kementerian Desa, 2023).
Gambar 1. Tangkapan Layar Data SDG’s Sosial
Hasil  observasi  mahasiswa  di  3  (tiga)  sekolah  di  desa  Sosial menunjukkan  belum  semua  guru  menerapkan  model project  based  learning dalam  pembelajaran.  Hal  ini  diduga  disebabkan  lebh  dari  50%  guru  belum pernah  mengikuti  pelatihan  secara  mendalam  terkait  model project  based learning. Sehingga model project based lerning tidak sepenuhnya dilaksankaan secara  maksimal  di  sekolah-sekolah  tersebut.  Padahal,  Kemedikbudristek Nadiem Makarim menegaskan pentingnya model project based learning dalam pembelajaran.  Bahkan  Menteri  Nadiem  Makarim  lebih  lanjut  mengatakan bahwa  model project  based  learning menjadi  nyawa  dalam  pembelajaran (Medcom.id, 2021); (Kabarpendidikan/id, 2021); (Kompas.com, 2021). Melalui  penerapan  model project  based  learning dalam  pembelajaran, peserta  didik  dapat  meningkatkan  kreativitas  peserta  didik,  meningkatkan kemampuan  berpikir  kritis,  meningkatkan  pemahaman  konsep,  menarik perhatian  peserta  didik,  maupun  meningkatkan  keterampilan  berkolaborasi. Hasil  penelitian  dari  beberapa  peneliti  menunjukkan  bahwa  model pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan kreativitas siswa (Pratama
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4(2), 2024, 218-225 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/3695 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.3695
et  al.,  2023),  dapat  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis  peserta  didik (Astuti, N., et al., 2022; Andari et al., 2023), dapat menarik perhatian peserta didik  (Milan,  2023),  dapat  meningkatkan  pemahaman  konsep  (Sari,  2023), dapat  meningkatkan  keterampilan  berkolaborasi  (Triwoelandari,  2023; Mulyadi, 2023).
Beberapa kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang terkait dengan model project  based  learning telah  dilakukan  oleh  beberapa  pengabdi diantaranya (Prihastari et al., 2021; Puspitasari et al., 2022; Hakim & Hakim, 2023;  Grahito  Wicaksono  et  al.,  2023;  Agustang  et  al.,  2022).  Perbedaan pengabdian  yang  dilakukan  dengan  penulis  dengan  pengabdian  yang  sudah dipublish  yaitu  bahwa  penulis  melaksanakan  pengabdian  pada  masyarakat berdasarkan  hilirisasi  penelitian  pengembangan  modul  pembelajaran  model project  based  learning pada  pembelajaran  tematik  di  SD  yang  dilaksanakan melalui  kegiatan  KKN-MBKM  selama  1  semester  dengan  konversi  20  SKS mata kuliah.
Untuk  itu,  pada  kegiatan  KKN-MBKM  Membangun  Desa  mengambil Desa  Sosial  sebagai  tempat  KKN-MBKM  Membangun  Desa  dengan  harapan dapat  meningkatkan  SDG’s  Desa  berupa  peningkatan  pendidikan  desa berkualitas  (Kementerian  Desa,  2023).  Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah melakukan  kegiatan  KKN-MBKM  membangun  desa  dalam  rangka meningkatkan pendidikan desa berkualitas untuk melaksanakan pencapaian Indikator Kinerja Utama Perguruan Tinggi (IKU PT), yaitu IKU 2 (mahasiswa di luar kampus), IKU 5 (publikasi/penerapan riset dosen), dan IKU 6 (kemitraan program studi).

## Metode Pelaksanaan
Setelah dinyatakan lolos tahapan seleksi proposal hibah bersaing KKN- MBKM  Membangun  Desa  melalui  dana  PNBP  Universitas  Negeri  Gorontalo, maka  tahapan  selanjutnya  adalah  mempersiapkan  mahasiswa  yang  terpilih untuk  dilakukan  pembekalan  tentang  mekanisme  KKN-MBKM  yang  akan dilaksanakan  di  desa  Sosial  Kecamatan  Paguyaman  Kabupaten  Boalemo Provinsi  Gorontalo.  Pada  tahapan  ini  mahasiswa  diberikan:  (1)  pengetahuan dan  keterampilan  cara  komunikasi  dengan  masyarakat,  (2)  prosedur pelaksanaan KKN-MBKM, (3) penyusunan format laporan harian dan laporan akhir, dan (4) output kegiatan.
Kegiatan  inti  dari  KKN-MBKM  membangun  desa  ini  adalah  uji  coba buku  panduan  model project  based  learning pada  pembelajaran  tematik  di sekolah  dasar  kelas  IV,  V  dan  VI  yang  telah  disusun  sebelumnya  oleh  tim peneliti.  Buku  tersebut  telah  dikembangkan  dan  dilakukan  proses  validasi serta  sudah  dicetak  dan  ber-ISBN.  Dengan  kata  lain,  KKN-MBKM  yang dilaksanakan  ini  merupakan  hilirisasi  penelitian  pengembangan  (Frida Maryati Yusuf, et. al., 2023; Isnanto, et. al., 2023; Novianty et al., 2023).
Mahasiswa  mengajar  di  sekolah  kelas  IV,  V  dan  VI  yang  ada  di  Desa Sosial  yang  terdiri  dari  SDN  3  Paguyaman,  SDN  4  Paguyaman  dan  MI Fastabiqul  Khairat  Paguyaman.  Tiap  buku  panduan  diujicobakan  oleh  tim mahasiswa  yang  terdiri  3-4  orang.  Hasil  dari  hasil  uji  coba  berupa dokumentaasi dalam bentuk penilaian tes hasil belajar, lembar observasi hasil pengamatan  dan  angket  terkair  proses  pembelajaran  yang  dilaksanakan menggunakan buku panduan tersebut.
Pencapaian Indikator Kinerja Utama Perguruan Tinggi Melalui KKN-MBKM Membangun Desa

## Hasil dan Pembahasan
KKN-MBKM  membangun  desa  merupakan  salah  satu  program  LP2M Universitas  Negeri  Gorontalo  yang  dilaksanakan  pada  tahun  2023.  Kegiatan ini  merupakan  hibah  kompetisi  yang  diikuti  oleh  dosen  di  lingkungan Universitas  Negeri  Gorontalo.  Tujuan  dari  KKN-MBKM  membangun  desa yaitu:  (1)  mengimplementasikan  tri  dharma  perguruan  tinggi,  (2) meningkatkan kompetensi lulusan, (3) menyiapkan lulusan sebagai pemimpin masa  depan  bangsa  yang  unggul  dan  berkepribadian  (4)  memfasilitasi mahasiswa sesuai dengan keinginan dan bakat yang dimiliki, (5) memberikan pengalaman mahasiswa dalam mengimplementasikan bidang keilmuannya di masyarakat dan meningkatkan keterampilan keilmuannya secara langsung di masyarakat/ stakeholder (LP2M UNG: 2021).
Kegiatan  KKN-MBKM  secara  langsung  atau  tidak  langsung  akan membawa dampak sosial, ekonomi, pendidikan, kebudayaan maupun dampak psikologi  bagi  masyarakat  atau  desa  yang  menjadi  tempat  pelaksanaan kegiatan  KKN-MBKM.  Selain  itu,  kegiatan  KKN-MBKM  ini  juga  membawa dampak  pada  perubahan  perilaku  mahasiswa,  perubahan  pola  pikir mahasiswa, dan juga keterampilan yang dimiliki mahasiswa.
Keputusan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia Nomor:  3/M/2021  tentang  Indikator  Kinerja  Utama  Perguruan  Tinggi  dan Lembaga  Layanan  Pendidikan  Tinggi  di  Kementerian  Pendidikan  dan Kebucayaan. Dalam Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tersebut terdapat  ada  8  (delapan)  Indikator  Kinerja  Utama  Perguruan  Tinggi  yang terdiri  dari:  (1)  Kesiapan  kerja  lulusan,  (2)  Mahasiswa  di  luar  kampus,  (3) dosen  di  luar  kampus,  (4)  Kualifikasi  Dosen,  (5)  Penerapan  riset  dosen,  (6) Kemitraan  program  studi,  (7)  Pembelajaran  dalam  Kelas,  dan  (8)  Akreditasi Internasional.  Dari  kedelapan  IKU  tersebut  hanya  3  (tiga)  IKU  yang  dapat dilaksanakan  melalui  program  MBKM,  yaitu  IKU  2  (mahasiswa  di  luar kampus),  IKU  5  (publikasi/penerapan  riset  dosen),  dan  IKU  6  (kemitraan program studi).
1. Kegiatan  KKN-MBKM  membangun  desa  yang  berkaitan  dengan  IKU  2
(mahasiswa di luar kampus)
Kegiatan  inti  dari  KKN-MBKM  membangun  desa  ini  adalah  uji  coba buku  panduan  model project  based  learning pada  pembelajaran  tematik  di sekolah  dasar  kelas  IV,  V  dan  VI  yang  telah  disusun  sebelumnya  oleh  tim peneliti.  Buku  tersebut  telah  dikembangkan  dan  dilakukan  proses  validasi serta  sudah  dicetak  dan  ber-ISBN.  Dengan  kata  lain,  KKN-MBKM  yang dilaksanakan ini merupakan hilirisasi penelitian pengembangan.
Kementerian  Pendidikan  mencanangkan  model  project  based  learning dalam kegiatan belajar mengajar di semua jenjang pendidikan mulai dari SD, SMP,  SMA,  bahkan  sampai  ke  perguruan  tinggi.  Hal  ini  dikemukakan langsung  oleh  Bapak  Menteri  Pendidikan  Nadiem  Anwar  Makarim  dalam berbagai  kesempatan  (Putra,  2021);  (Kasih,  2021);  (Admin,  2021).  Model Project  Based  Learing  atau  pembelajaran  berbasis  proyek  merupakan  suatu model  pembelajaran  yang  melibatkan  keaktifan  peserta  didik  dalam memecahkan  masalah  yang  dilakukan  secara  berkelompok/individu  melalui metode  ilmiah  dengan  batasan  waktu  tertentu  yang  menghasilkan  sebuah produk  dan  dipresentasikan  kepada  orang  lain.  Sebagaimana  dikemukakan oleh  (Kristanti,  2016)  bahwa  Model  pembelajaran project  based  learning merupakan pembelajaran yang berpusat pada proses, relatif berjangka waktu, berfokus  pada  masalah,  unit  pembelajaran  bermakna  dengan  memadukan
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4(2), 2024, 218-225 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/3695 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.3695
konsep-konsep  dari  sejumlah  komponen  baik  itu  pengetahuan,  disiplin  ilmu atau lapangan.
Mahasiswa  mengajar  di  sekolah  kelas  IV,  V  dan  VI  yang  ada  di  Desa Sosial  yang  terdiri  dari  SDN  3  Paguyaman,  SDN  4  Paguyaman  dan  MI Fastabiqul  Khairat  Paguyaman.  Tiap  buku  panduan  diujicobakan  oleh  tim mahasiswa  yang  terdiri  3-4  orang.  Hasil  dari  uji  coba  berupa  dokumentaasi dalam bentuk penilaian tes hasil belajar, lembar observasi hasil pengamatan dan  angket  terkait  proses  pembelajaran  yang  dilaksanakan  menggunakan buku panduan tersebut. Uji coba panduan model PjBL di Kelas IV mahasiswa melakukan  ada  11  kegiatan  proyek  pembelajaran.  Pada  Gambar  2, merupakan salah satu dokumentasi uji coba panduan model PjBL di Kelas IV.
Gambar 2. Uji Coba Panduan Model PjBL di Kelas IV
Uji coba panduan model PjBL di Kelas V mahasiswa melakukan ada 16 kegiatan proyek pembelajaran. Gambar 3 merupakan salah satu dokumentasi uji coba panduan model PjBL di Kelas V.
Gambar 3. Uji Coba Panduan Model PjBL di Kelas V
Uji coba panduan model PjBL di Kelas VI mahasiswa melakukan ada 13 kegiatan proyek pembelajaran. Gambar 4 merupakan salah satu dokumentasi uji coba panduan model PjBL di Kelas VI.
Gambar 4 . Uji Coba Panduan Model PjBL di Kelas VI
2. Kegiatan  KKN-MBKM  membangun  desa  yang  berkaitan  dengan  IKU  5 (publikasi/penerapan riset dosen)
Pencapaian  IKU  5  yaitu  melalui  Publikasi  atau  penerapan  riset  dosen yang  dilakukan  melalui  publikasi  pada  jurnal  nasional  terakreditasi  SINTA peringkat  4  yaitu  pada  Jurnal  Prima  Abdika  dengan  Alamat  jurnal  online https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika.
3. Kegiatan  KKN-MBKM  membangun  desa  yang  berkaitan  dengan  IKU  6 (kemitraan program studi)
IKU  6  merupakan  kemitraan  program  studi.  Kemitraan  program  studi PGSD  FIP  Universitas  Negeri  Gorontalo  dengan  mitra  yaitu  Desa  Sosial Kecamatan  Paguyaman  Kabupaten  Boalemo  Provinsi  Gorontalo  sudah  jelas terlihat  melalui  kegiatan  KKN-MBKM  membangun  desa  dimana  ada  11 mahasiswa PGSD yang terlibat langsung selama 3 bulan di desa tersebut.
Selain melaksanakan program utama uji coba panduan PjBL di 3 (tiga) sekolah  yang  ada  di  Desa  Sosial,  mahasiswa  juga  melakukan  kegiatan program tambahan seperti berupa senam pagi bersama memberi pelatihan IT kepada  guru  SDN  03  Paguyaman,  senam  bersama  aparat  desa,  kegiatan turnamen mobile legend, Turnamen Free Fire, pertandingan sepak bola piala Trofeo  cup  desa  Sosial,  kegiatan  Prom  Night,  terlibat  pada  perayaan  17 Agustus,  kerja  bakti  di  Kantor  Desa  Sosial,  kerja  bakti  di  tempat  wisata pemandian  milik  desa  Sosial,  menghadiri  majelis  ta’lim  Fastabiqul  khairat, membantu kegiatan administrasi kantor desa Sosial.  Dokumentasi berkaitan dengan kegiatan tersebut tertera pada Gambar 5 dan Gambar 6.
Gambar 5. Program Senam Pagi dengan Aparat Desa Sosial
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4(2), 2024, 218-225 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/3695 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.3695
Gambar 6. Kegiatan Olah Raga Sepak Bola

## Simpulan dan Tindak Lanjut
Observasi  awal  di  Desa  Sosial  dan  di  SDN  3  Paguyaman,  SDN  4 Paguyaman  dan  MI  Fastabiqull  Khairat  Paguyaman  Kecamatan  Paguyaman Kabupaten  Boalemo  Provinsi  Gorontalo.  Pelaksanaan  program  inti  berupa penerapan project based learning dalam pembelajaran di kelas IV, V dan IV di SDN 3 Paguyaman, SDN 4 Paguyaman dan MI Fastabiqull Khairat Paguyaman Kecamatan Paguyaman Kabupaten Boalemo Provinsi Gorontalo. Pelaksanaan kegiatan program tambahan berupa: senam pagi bersama memberi pelatihna IT  kepada  guru  SDN  03  Paguyaman,  senam  bersama  aparat  desa,  kegiatan turnamen mobile legend, Turnamen Free Fire, pertandingan sepak bola piala Trofeo  cup  desa  Sosial,  kegiatan  Prom  Night,  terlibat  pada  perayaan  17 Agustus,  kerja  bakti  di  Kantor  Desa  Sosial,  kerja  bakti  di  tempat  wisata pemandian  milik  desa  Sosial,  menghadiri  majelis  ta’lim  Fastabiqul  khairat, membantu kegiatan administrasi kantor desa Sosial. KKN-MBKM membangun desa  yang  telah  dilakukan  dapat  meningkatkan  IKU  Universitas  Negeri Gorontalo,  yaitu  berupa  IKU  2  (mahasiswa  di  luar  kampus),  IKU  5 (publikasi/penerapan  riset  dosen),  dan  IKU  6  (kemitraan  program  studi). KKM-MBKM  merupakan  kegiatan  tri  dharma  perguruan  tinggi  yang  terkait dengan  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  yang  melibatkan  mahasiswa dan  dosen  dalam  pelaksanaannya.  Dampak  dari  kegiatan  tersebut  dapat meningkatkan  IKU  perguruan  tinggi.  Untuk  itu,  kegiatan  seperti  ini  dapat diadopsi guna meningkatkan IKU perguruan tinggi

## Daftar Pustaka
Admin. (2021, Januari 16). Mendikbud Nadiem Inginkan Project Based Learning Jadi  Nyawa  Pembelajaran .  Retrieved  from  KABARPENDIDIKANID: https://www.kabarpendidikan.id/2021/01/mendikbud-nadiem- inginkan-project-based.html
Agustang,  A.  e.  (2022).  Sosialisasi  Project  Based  Learning  (PjBL)  Berorientasi Kearifan Lokal. Sahabat Sosial: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1 (1), 27- 36.
Andari, M.  e.  (2023). Enhance  Critical  Thinking  Skills  Through  Project-Based Learning  Image-Assisted  in  Elementary  School. El  Midad:  Jurnal ,  200- 215.
Astuti,  N.  e.  (2022).  The  Effect  of  Project  Based  Learning  Model  on  Creative Thinking Ability in Biology Learning. International Journal of Elementary Education, , 440-445.
Djafri,  N.  e.  (2023). Project  Based  Learning  pada  Pembelajaran  Tematik  di Sekolah Dasar Kelas VI. Yogyakarta: Deepublish. Grahito,  W.  A.  (2023).  Implementasi  Model  Project-Based  Learning  dalam Kurikulum  Merdeka  Bagi  Guru  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pengabdian Masyarakat , 11-19.
Hakim,  A.  R.  (2023).  osialisasi  Penggunaan  Model  Project  Based  Learning dalam  Mewujudkan  Profil  Pelajar  Pancasila  di  SDN  Sondosia. Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat (SENIAS) 2023. Madura: Universitas Islam Madura.
Isnanto,  e.  a.  (2023). Project  Based  Learning  pada  Pembelajaran  Tematik  di Sekolah Dasar Kelas V. Yogyakarta: Deepublish. Kasih, A. P. (2021, April 22). Mendikbud Nadiem Dorong Pembelajaran "Project Based  Learning",  Seperti  Apa? Retrieved  from  Kompas.Com: https://www.kompas.com/edu/read/2021/04/22/161500771/mendik bud-nadiem-dorong-pembelajaran-project-based-learning-seperti-apa- ?page=all
Kementerian  Desa.  (2023,  September  5). SDG's  Desa .  Retrieved  from Kementerian Desa: https://sid.kemendesa.go.id/sdgs Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI.  (2021). Keputusan  Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI  Nomor  3/M/2021  tentang  Indikator Kinerja  Perguruan  Tinggi  Negeri  dan  Lembaga  Layanan  Pendidikan Tinggi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Milan,  M.  e.  (2023).  Project-based  learning  and  its  effectiveness: Interactive Learning Environments , 4147-4155. Mulyadi, A. e. (2023). The Effect of a Project-Based Learning Model on Learning Outcomes  and  Collaboration  Skills. Bioeduca:  Journal  of  Biology Education , 65-78. Pratama, M. R. (2023). Project-Based Learning in Elementary School: Influence on  Students’  Creative  Thinking  Ability. MUDARRISA:  Jurnal  Kajian Pendidikan Islam , 60-83.
Prihastari, E. B. (2021). Sosialisasi Model Project Based Learning Berorientasi Budaya  Lokal  di  Tingkat  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pengabdian  pada Masyarakat , 796-803. Puspitasari, A. e. (2022). Sosialisasi implementasi model pembelajaran project based  learning  (PJBL)  pada  guru  di  MTS  dan  MA  Tri  Bhakti. Jurnal Abdimas Patikala , 567-574. Putra,  I.  P.  (2021,  Januari  16). Nadiem  Ingin  Project  Based  Learning  Jadi Nyawa Pembelajaran . Retrieved from Medcom.Id: https://www.medcom.id/pendidikan/news-pendidikan/yKXDLGEK- nadiem-ingin-project-based-learning-jadi-nyawa-pembelajaran
Sari,  N.  I.  (2023).  Improving  Concept  Understanding  of  Natural  and  Social Science  Materials  Through  Project  Based  Learning  in  Elementary Schools. El Midad: Jurnal Jurusan PGMI , 43-57. Triwoelandari, R. E. (2023). Develepment of Project Based Learning Science E- Module to Improve Collaboration Skills of Elementary School Students . Jurnal Cakrawala Pendas , 750-774. Yusuf,  F.  M.  (2023). Project  Based  Leraning  pada  Pembelajaran  Tematik  di Sekolah Dasar Kelas IV. Yogyakarta: Deepublish.