Vol. 5, No. 1, 2019 Hal : 76 sd 85

## JURNAL EDUKASI
Jurnal Bimbingan Konseling P-ISSN   : 2460-4917 E-ISSN  : 2460-5794
STRATEGI BIMBINGAN KARIR MENGGUNAKAN LAYANAN KLASIKAL UNTUK MENINGKATKAN  PEMAHAMAN PERENCANAAN PEMILIHAN SEKOLAH LANJUTAN SISWA SMP : EXPERIMENTAL DESIGN

## Kushendar
Universitas Negeri Semarang, Indonesia Email: ushenefrans@gmail.com
Abstract: Career  guidance  focuses  on  life  planning,  a  process  of  continuous  self-development  in helping students with career planning. The counselor has a big enough role in helping to provide an understanding of  career planning from  an  early age. One of  the services that  can be provided by counselors  is  classical  services,  which  focus  on  providing  information  in  a  systematic  and comprehensive  manner.  The  subjects  of  this  study  were  determined  using  a  purposive  sampling technique  using  the  experimental  research method  of the  One-Group  Pretest-Posttest design. The data collection instrument used multiple-choice tests. The data obtained were analyzed quantitatively by using the t-test. The results showed that after being given the treatment there was a significant change in the understanding of career planning in class VIII students at SMP Negeri 1 Palembang Keywords: Classical Services; Career Guidance; Planning; Advanced School Selection
Abstrak: Bimbingan  karir  berfokus  pada  perencanaan  hidup,  suatu  proses  pengembangan diri yang berkelanjutan dalam membantu siswa dengan perencanaan karir. Konselor memiliki peran yang cukup besar dalam membantu memberikan pemahaman tentang perencanaan karir sejak  dini.  Salah  satu  layanan  yang  dapat  diberikan  oleh  konselor  adalah  layanan  klasikal yang fokus pada pemberian informasi  secara sistematis dan  komprehensif. Subjek penelitian ini  ditentukan  dengan  menggunakan  teknik  purposive  sampling  menggunakan  metode penelitian  eksperimental  One-Group  Pretest-Posttest  design.  Instrumen  pengumpulan  data menggunakan  tes  pilihan  ganda.  Data  yang  diperoleh  dianalisis  secara  kuantitatif  dengan menggunakan  uji-t.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  setelah  diberikan  perlakuan terdapat perubahan pemahaman yang signifikan terhadap perencanaan karir pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Palembang.
Kata kunci : Layanan Klasikal; Bimbingan Karir; Perencanaan; Pemilihan Sekolah Lanjutan

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  faktor  penting  menunjang  peningkatan  kualitas  SDM dalam  memajukan  suatu  bangsa.  Dalam  usaha  memajukan  dunia  pendidikan,  setiap element  memiliki  peran  dan  fungsi  yang  sangat  penting  demi  tercapainya  tujuan pendidikan.  Masing-masing  peran  tersebut  harus  berjalan  secara  sinergis  saling melengkapi sehingga membentuk suatu sistem yang harmonis karena pendidikan dapat mempengaruhi  perkembangan  manusia  dalam  seluruh  aspek  kehidupan  serta mempunyai  pengaruh  yang  dinamis  dalam  kehidupan  manusia  di  masa  depan.  Proses belajar  mengajar  berlangsung  di  sekolah,  guru  yang  berperan  sebagai  pembimbing  dan
KUSHENDAR - STRATEGI BIMBINGAN KARIR MENGGUNAKAN LAYANAN...
pendidik,  melakukan  interaksi  kepada  peserta  didik  dalam  upaya  mencari  atau mendapatkan  informasi  dan  pengetahuan  yang  bermanfaat  bagi  dirinya  dalam melaksanakan  peran  sebagai  pelajar.  Sekolah  memiliki  peran  yang  sangat  penting  bagi setiap  individu  karena  lembaga  formal  ini  yang  menjadi  wadah  utama  perkembangan sumber  daya  manusia  yang  baik  dan  berkualitas  dari  segi  ilmu  pengetahuan  dan  juga karir dimasa depan.
Untuk  menjadi  manusia  yang  berhasil  di  masyarakat  tentu  peserta  didik  harus memiliki persiapan karir yang baik dan persiapan karir yang baik itu termasuk didalam bentuk perencanaan karir yang kelak akan ditempuh bagi masing-masing peserta didik. Salah  satu  fungsi  guru  bk  atau  konselor  ialah  memberikan  bimbingan  karir  dengan menggunakan  layanan  tertentu.  Menurut National  Vocational  Guidance  Association (dalam Sukardi,  2008)  mengartikan  bahwa  bimbingan  karir  merupakan  layanan  yang  diberikan untuk  membantu  individu  memilih,  menyiapkan  sampai  dengan  memutuskan  karir ataupun pekerjaan yang sesuai dengan dirinya. Selanjutnya menurut Natawidjaja (dalam Gunawan, 2012) Bimbingan karir merupakan proses membantu seseorang untuk mengerti dan  menerima  gambaran  tentang  diri  pribadinya  dan  gambaran  tentang  dunia  kerja. Berdasarkan pendapat diatas dapat diketahui bahwa bimbingan karir dapatlah dipandang sebagai  suatu  proses  perkembangan  yang  berkesinambungan  yang  membantu  peserta didik  dalam  hal  perencanaan  karir,  pembuatan  keputusan,  perkembangan  keterampilan atau keahlian, informsi karir dan pemahaman diri.
Rendahnya  pemahaman  perencanaan karir  dapat  menyebabkan  kesalahan  dalam menentukan  keputusan  karir.  Hal  tersebut,  dapat  mengakibatkan  kerugian  waktu, finansial,  dan  kegagalan  belajar  karena  kurang  motivasi  untuk  belajar    (Ayuni,  2015). Dapat diketahui bahwa pentingnya pemahaman perencanaan karir yang matang tentunya dengan memiliki infomrmasi yang berguna bagi peserta didik. Informasi yang cukup dan tepat merupakan aset yang berharga individu untuk memahami potensi, bakat, minat dan kelebihan  maupun  kelemahan  yang  dimiliki  tentang  persyaratan  pekerjaan  yang  sesuai dengan kemampuan yang dimiliki (Nopitasari, 2013).
Bagi peserta didik bimbingan karir itu sendiri memiliki tujuan yaitu mereka dapat memadukan apa yang dituntut oleh suatu pekerjaan atau karir dengan kemampuan atau potensi  yang  ada  pada  dirinya.  Dalam  menentukan  keputusan  untuk  masa depan  salah satunya  ialah  kegiatan  perencanaan  sekolah  lanjutan  bagi  siswa  SMP  menuju  sekolah
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
Umum  (SMA),  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)    atau  Madrasah Aliyah  (MA),  disini untuk  siswa  SMP  kegiatan  perencanaan  dirasa  perlu  agar  ketika  ia  mau  mengambil keputusan untuk masuk di SMA MA atau SMK itu berdasarkan minat serta bakat dari diri sendiri.
Perencanaan  dalam  Pendidikan  adalah  proses  menetapkan  keputusan  yang berkaitan  dengan  tujuan-tujuan  yang  akan  dicapai,  sumber-sumber  yang  akan diberdayakan,  dan  teknik  atau  metode  yang  dipilih  secara  tepat  untuk  melaksanakan tindakan  selama  kurun  waktu  tertentu  agar  penyelengaraan  pendidikan  dapat dilaksanakan  secara  efektif,  efisien,  dan  bermutu.  Coombs  (dalam  Sa'ud,  2005) mengatakan bahwa Perencanaan dalam Pendidikan adalah suatu penerapan yang rasional dari analisis sistematis proses perkembangan pendidikan dengan tujuan agar pendidikan itu lebih efektif dan efisien serta sesuai dengan kebutuhan dan tujuan para peserta didik dan  masyarakatnya.  Selanjutnya  ialah  pemilihan,  menurut  Robbins  (2001)  Pemilihan adalah  proses  pengambilan  keputusan  dan  juga  merupakan  suatu  proses  dimana seseorang  menjatuhkan  pilihannya  dari  beberapa  alternatif  pilihan  yang  ada.    Proses pemilihan sekolah lanjutan ialah suatu kegiatan pengambilan keputusan dan merupakan suatu  proses  dimana  seseorang  menjatuhkan  pilihannya  dari  beberapa  alternatif  pilihan yang ada.
Perencanaan  Pemilihan  Sekolah  Lanjutan  dimaksudkan  sebagai  suatu  proses pemilihan  dan  pemikiran  yang  menghubungkan  fakta-fakta  berdasarkan  asumsi-asumsi terhadap beberapa pilihan-pilihan bagi peserta didik dalam memutuskan Sekolah lanjutan yang tepat bagi dirinya kelak. Peserta didik yang akan melanjutkan jenjang pendidikan, diharapkan dapat dengan tepat menentukan sekolah mana yang pas sesuai dengan minat dan bakatnya
Beberapa penelitian yang menunjukan bahwa masih rendahnya pemahaman karir pada siswa. Penelitian yang dilakukan oleh Lestari (2016) menunjukan bahwa rendahnya pemahaman karir pada siswa SMK N 4 Semarang, maka dari itu pentingnya pemberian layanan  konseling  bagi  guru  BK.  Pada  penelitian  Adiputra  (2015)  juga  melakukan penelitan pada siswa di SMA Yasmida Ambarawa yang terindikasi memiliki pemahaman yang rendah pada perencanaan pemilihan karir. Komara (2016)  menjelaskan bahwa pada siswa SMP N 3 Bantul, siswa masih memiliki permasalahan pada perencanaan karir untuk
KUSHENDAR - STRATEGI BIMBINGAN KARIR MENGGUNAKAN LAYANAN...
menentukan  pada  sekolah  lanjutan.  Dapat  diketahui  bahwa  masalah  pemahaman  karir masih menjadi masalah umum yang terjadi pada siswa di sekolah.
Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang dilakukan oleh peneliti di SMP Negeri 1  Palembang,  peneliti  mengidentifikasi  adanya    gejala  kebingunan  seperti  peserta  didik yang  masih  bingung  untuk  menentukan  atau  memilih  sekolah  lanjutan  apakah  di  SMA MA atau SMK, hal tersebut diketahui oleh peneliti karena kurangnya informasi mengenai sekolah  lanjutan  bagi  siswa  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  untuk  melanjutkan  ke mana  ke  SMA  MA  atau  SMK  dan  juga  peneliti  mengidentifikasi  adanya  perbedaan pendapat  dengan  orangtua  mereka  yang  sebenarnya  permasalahan  itu  dikarenakan karena  kurangnya  informasi  serta  tidak memahami  prosfek dari  karir yang  akan  dipilih yang mengakibatkan ketidaksesuaian keinginan orangtua dengan keinginan peserta didik itu  sendiri  sehingga  peserta  didik  bingung  dan  belum  punya  kepastian  akan keputusannya  dalam  memilih  dan  menentukan  sekolah  lanjutan,  maka  dari  itu  siswa perlu dibantu dengan pemahaman dari Guru BK.
Dalam  pelaksanaan  Bimbingan  karir  guru  pembimbing  atau  guru  bk  hanya memiliki tugas memberikan bantuan berupa pengarahan serta bimbingan sedangkan yang berperan aktip ialah peserta didik itu sendiri, peserta didik itulah yang harus aktip untuk mengenali  dirinya,  memahami  serta  menemukan  dirinya,  memahami  gambran  tentang masa  depannya,  dan  peserta  didik  itu  sendirilah  yang  memilih  dan  memutuskan pilihannya.  Salah  satu  layanan  yang  bisa  diberikan  ialah  menggunakan  layanan  klasikal yang dilakukan berdasarkan kebutuhan peserta didik akan pentingnya informasi karir.
Direktorat  Jendral  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  dan  Tenaga  Kependidikan Dapartemen Pendidikan  Nasional  (2007)  mengemukakan  bahwa  Layanan  bimbingan klasikal adalah salah satu pelayanan dasar bimbingan yang dirancang menuntut konselor untuk  melakuka  kontak  langsung  dengan  para  peserta  didik  dikelas  secara  terjadwal, konselor memberikan pelayanan bimbingan ini kepada peserta didik. Kegiatan bimbingan kelas  ini  bisa  berupa  diskusi  kelas  atau  curah  pendapat.  Dalam  pelaksanaan  pelayanan klasikal  peneliti  menggunakan  suatu  metode  dalam  proses  pembelajaran  agar  dalam pelaksanaan bimbingan dapat berjalan secara efektif dan efisien.
Terdapat  beberapa  teknik  yang  digunakan  dalam  penyampaian  materi  yang diharapkan dapat lebih efektip. Diantaranya dengan teknik diskusi, dengan diskusi terjadi interaksi  atau  komunikasi  secara  langsung  antara  guru  BK  dan  peserta  didik,  dengan
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
diskusi juga guru BK dapat dengan mudah menjelaskan semua informasi-informasi yang dibutuhkan bagi peserta didik, dan selanjutnya  juga  dalam kegiatan diskusi akan terjadi kegiatan  tanya  jawab  dari  apa  yang  telah  dijelaskan  oleh  guru  BK  dengan  tanya  jawab guru BK dapat mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik akan materi yang telah dijelaskan oleh guru BK. Dan selanjutnya  dalam pelaksanaan Layanan bimbingan klasikal dengan teknik diskusi peran guru BK sangat dibutuhkan karena kunci dari keberhasilan pelaksanaan layanan terletak pada guru BK itu sendiri.

## B. METODE
Penelitian  ini  mengaplikasikan pre-experimental  design karena  hanya  ada  satu kelompok  eksperimen  tanpa  adanya  kelompok kontrol dan  metode yang  digunakan one group pretest posttest design. Dalam penelitian ini subjek penelitian akan dikenakan dua kali pengukuran  yaitu:  pengukuran  yang  pertama  dilakukan  untuk  mengukur  pemahaman perencanaan  pemilihan  sekolah  lanjutan  siswa  sebelum  diberikan  perlakuan  layanan klasikal  dengan  teknik  diskusi (preetest) dan  pengukuran  yang  kedua  untuk  mengukur kembali  pemahaman  perencanaan  pemilihan  sekolah  lanjutan  setelah  diberikan  layanan klasikal dengan teknik diskusi (posttest).
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1  Palembang. Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan Purposive  sampling, instrumen  dalam penelitian  ini,  menggunakan  pilihan  ganda  sebanyak  40  item  pertanyaan  yang  di  buat oleh  peneliti  yang  disesuaikan  dengan  tujuan  penelitian.  Penggunaan  instrumen  ini dimaksudkan  untuk  mendapatkan  data  informasi  yang  berkaitan  dengan  variabel penelitian. Untuk mendapatkan validitas isi maka instrumen dikonsultasikan kepada para ahli ( expert judgment ) untuk diperiksa dan dievaluasi secara sistematis apakah butir-butir instrumen  tersebut  telah  mewakili  apa  yang  akan  diukur.  Teknik  analisis  data  dalam penelitian  ini  di  awali  dengan  uji  normalitas  dan  kemudian  dilanjutkan  dengan  uji hipotesis dengan menggunakan paired sample t-test berbantuan SPSS 20.

## C. HASIL
Kondisi  pemahaman  siswa  tentang  karir  di  SMP  Negeri  1  Palembang  diketahui masih banyak siswa yang kurang maupun belum memahami tentan perencanaan karir hal ini terlihat dari hasil pretest, selanjutnya diberikan layanan klasikal dengan tema teretntu diperoleh hasil postest (Tabel 1). Perubahan tingkat pemahaman siswa pada saat pretest (
KUSHENDAR - STRATEGI BIMBINGAN KARIR MENGGUNAKAN LAYANAN...
M=.  SD=)    dan  sesudah  diberikan  layanan  klasikal  terjadi  peningkatan  (M=,  SD=). Perbedaan antara hasil pre-test dan post-test dapat dilihat pada tabel 1:
Tabel 1.    Persentase Pemahaman Siswa tentang Perencanaan Karir Indikator Skor Kategori Pre-test Post-test  Pre-test  Post- test Kemampuan  memaknakan  minat  dan  bakat serta cita-cita 74 123 Cukup  Cukup Kemampuan  memaknakan  kelebihan  dan kekurangan diri 117 181 Cukup  Tinggi Kemampuan  memaknakan jenis  jurusan 90 138 Cukup  Tinggi Kemampuan  memaknakan  prospek  sekolah lanjutan 92 136 Cukup  Tinggi Kemampuan  memilih  sekolah  lanjutan  yang tepat 83 126 Cukup  Cukup Mampu    mengembangkan  minat  dan  bakat serta karir 81 170 Cukup  Tinggi Jumlah 537 874 Cukup  Tinggi Mean (M), SD 89,5 (14,9) 145,6 (24) Cukup  Tinggi
Berdasarkan  hasil  analisis  data  menunjukkan  bahwa  ada  perbedaan  antara  skor siswa  pada  kelompok  eksperiman  sebelum  dan  sesudah  dilakukan  layanan  klasikal dengan  teknik  diskusi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  skor  keseluruhan  yang diperoleh  pada  subjek  penelitian  setelah  diberikan  perlakuan  layanan  klasikal  dengan teknik diskusi lebih baik dibandingkan dengan sebelum diberikannya layanan klasikal.
Selanjutnya pada penelitian ini perbedaan skor juga didapat dari hasil perhitungan statistik  yakni  dengan  menggunakan  uji  tanda  ( t  test). Untuk  melakukan t-test pertama dilakukan dengan cara mencari mean D diketahui sebesar 11,62 Setelah mencari mean D selanjutnya  mencari  deviasi  standart  perbedaan  (D)  mendapatkan  hasil  dapat  diketahui bahwa deviasi standart perbedaan (D) ialah sebesar 3.29. Setelah mencari deviasi standart perbedaan  (D)  selanjutnya  mencari standard  error ,  dapat  diketahui  adalah  0,62.  Setelah mencari deviasi standart eror dari (MD) selanjutnya mencari perbedaan pretest dan posttest menggunakan T-test ( t o ).
Hasil  dari t  test dihitung  dan  diperoleh  sebesar  18,74.  Apabila  dikonfirmasikan dengan t tabel untuk taraf 5 % sebesar 2,04 sedangkan untuk taraf signifikan t tabel 1 % sebesar  2,76  hal  ini  menunjukan  bahwa  t  hitung  lebih  besar  dari  t  tabel  baik  taraf
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
signifikan 1 % maupun taraf signifikan 5 %. Kesimplunya karena t h lebih besar dari t t maka layanan  klasikal  dengan  teknik  diskusi  berpengaruh  signifikan  terhadap  perencanaan pemilihan sekolah lanjutan di SMP N 1 Palembang.
Hasil  penelitian  menunjukan  dengan  layanan  klasikal  siswa  lebih  memahami mengenai  pemahaman  perencanaan  karir  terlihat  masing-masing  siswa  lebih  aktif didalam  melakukan  diskusi  serta  antusias  mereka  menjadi  lebih  terhadap  materi  yang diberikan.  Pada  kelas  eksperimen  peneliti  menyajikan  materi  bahasan  dengan  bentuk yang variatif sehingga memungkinkan para siswa untuk berdiskusi dan juga pada kelas eksperimen ini peneliti menggunakan teknik diskusi dua arah sehingga dinamika didalam diskusi secara klasikal lebih terasa. Dan selanjutnya untuk mengukur pemahaman siswa mengenai perencanaan pemilihan sekolah lanjutan peneliti memberikan hasil pos-test dan juga melakukan tanya jawab secara langsung kepada subjek penelitian mengenai materi yang  disajikan  didalam  diskusi  tersebut.  Untuk  itu  berdasarkan  pembahasan  diatas peneliti menyimpulkan bahwa layanan klasikal dengan teknik diskusi berpengaruh secara signifikan  dalam  membantu  siswa  memahami  tentang  perencanaan  pemilihan  sekolah lanjutan.
Dalam  layanan  klasikal  ini  siswa  diberi  pemahaman  tentang  bagaimana memahami  potensi  diri,  informasi  tentang  sekolah  lanjutan  dan  terakhir  bagaimana seharusnya  memilih  sekolah  lanjutan.  Hal  tersebut  yang  menggerakan    dan  mendorong siswa  agar  mampu  dan  lebih  aktif  lagi  dalam  setiap  kegiatan  pembelajaran.  Penerapan teknik  diskusi  merupakan  salah  satu  metode  yang  dapat  digunakan  agar  membantu proses  layanan  berjalan  lebih  optimal,  menurut  Usman  (2008)  menyatakan  bahwa diskusi kelompok  merupakan  suatu  proses  yang  teratur  yang  melibatkan sekelompok orang  dalam  interaksi  tatap  muka  yang  informal  dengan berbagai  pengalaman  atau informasi,  pengambilan  kesimpulan  atau pemecahan  masalah,  Yang  artinya  Pada pelaksanan  layanan klasikal  dengan  teknik  diskusi  siswa  dan  peneliti  membahas  materi yang disajikan dengan cara berdiskusi dimana sebelumnya pada kelas eksperimen peneliti memberikan penjelasan mengenai materi yang akan diberikan dan diskusi yang dilakukan merupakan diskusi dua arah sehingga dinamika dan interaksi dalam pembelajaran dikelas akan terus berjalan agar tujuan dari setiap pembelajaran dikelas dapat tercapai dan siswa dapat lebih mudah memahami perencanaan mengenai pemilihan sekolah lanjutan.
KUSHENDAR - STRATEGI BIMBINGAN KARIR MENGGUNAKAN LAYANAN...
Namun  dari  hasil  penelitian  ini  peneliti  masih  menyadari  bahwa  masih  terdapat beberapa  kelemahan.  Kelemahan-kelemahan  itu  berasal  dari  sebelum  pelaksanaan maupun  pada  saat  pelaksanaan.  Kelemahan  pada  saat  sebelum  pelaksanaan  yaitu  pada pengambilan  subjek  penelitian.  Subjek  dalam  penelitian  diambil  dengan  menggunakan teknik purposive sampling yaitu rekomendasi dari guru BK sehingga subjek penelitian sulit ditentukan  apakah  memang  benar  memiliki  pemahaman  yang  kurang  terhadap perencanaan  pemilihan  sekolah  lanjutan.  Kelemahan  pada  saat  penelitian  yaitu  teknik yang digunakan berupa teknik diskusi sehingga peneliti merasakan cakupan materi yang dibahas  menjadi  luas  dalam  arti  kata  menjadi  lebih  banyak  sehingga  aspek-aspek  yang akan  diukur  terabaikan  karena  bahasan  yang  meluas.  Oleh  karena  itu  pada  penelitian selanjutnya  dapat  menggunakan  teknik  yang  lainnya  dan  juga  penggunaan  media dirasakan  perlu  dalam  pelaksanaan  layanan  klasikal  ini  sehingga  penyajian  materi  dan informasi yang disampaikan lebih terarah dan aspek yang akan diukur menjadi lebih jelas.

## D. PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  diuraikan  pada  bab sebelumnya,  maka  dapat  peneliti  simpulkan  bahwa  layanan  klasikal  dengan  teknik diskusi berpengaruh terhadap  perencanaan pemilihan sekolah lanjutan pada siswa kelas VIII  di  SMP  Negeri  1  Palembang.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  pengamatan  selama kegiatan  maupun  setelah  kegiatan  berlangsung  dan  juga  berdasarkan  hasil  perhitungan tes sebelum dilakukan layanan klasikal total skor yang didapat pada hasil pretest sebesar 537 kategori cukup dan setelah dilaksanakan layanan klasikal dengan teknik diskusi dan diberikan posttest diperoleh skor sebesar 874, Untuk melihat perbedaan pretest dan posttest peneliti  menggunakan  t  test  dengan  hasil  t  hitung  lebih  besar  dari  t  tabel  (t  hitung  >  t tabel)  pada  penolakan  di  daerah  H o dan  untuk  H a di  terima  sehingga  ada  pengaruh layanan klasikal dengan teknik diskusi terhadap perencanaan pemilihan sekolah lanjutan pada  siswa.  Artinya  hasil  penolakan  H o menunjukan  adanya  pengaruh  yang  positif  dan signifikan  yang  menyatakan  layanan  klasikal  dengan  teknik  diskusi  berpengaruh terhadap  perencanaan  pemilihan  sekolah  lanjutan.  Berdasarkan  hasil  pembahasan  dan simpulan di atas, penulis mengajukan beberapa saran kepada (a) Bagi sekolah diharapkan dapat  mendukung  pelaksanaan  layanan  layanan  klasikal  dengan  teknik  diskusi untuk membantu  siswa  menjadi  lebih  memahami  tentan  perencanaan  pemilihan  sekolah
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
lanjutan.  (b)  Bagi  Guru  Pembimbing  diharapkan  supaya  dapat  terus  mengembangkan layanan layanan klasikal dengan teknik diskusi dengan tujuan agar siswa dapat menarik minat  siswa  didalam  mengikuti  layanan  bimbingan  klasikal  (c)  peneliti  selanjutnya diharapkan dapat melakukan teknik dan pendekatan lainnya, serta menggunakan sampel yang lebih spesifik berdasarkan gender, atau lainnya.

## DAFTAR RUJUKAN
Adiputra,  S.  (2015).  Penggunaan  Teknik  Modeling  Terhadap  Perencanaan  Karir
Siswa. Jurnal Fokus Konseling , 1 (1)
Ayuni, A. N. (2015). Kematangan Karir Siswa Kelas XI Ditinjau dari Tingkat Pendidikan
Orang  Tua  dan  Keadaan  Ekonomi  Keluarga  di  SMA  Negeri  1  Pakem  Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling.
Depdiknas, Undang-Undang Sitem Pendidikan Nasiona No 20 Tahun (2007) Jakarta:
Depdiknas, 2007.
Gunawan, D. (2012). Model Bimbingan Pengembangan Karir. Jurnal Penelitian Pendidikan|
Vol , 13 (2).
Komara,  I.  B.  (2016).  Hubungan  antara  Kepercayaan  Diri  dengan  Prestasi  Belajar  dan
Perencanaan  Karir  Siswa  SMP. PSIKOPEDAGOGIA  Jurnal  Bimbingan  dan Konseling , 5 (1), 33-42.
Lestari,  D.,  &  Supriyo,  S.  (2017).  Kontribusi  Minat  Jurusan,  Kualitas  Layanan  Informasi
Karir,  dan  Pemahaman  Karir  terhadap  Kemampuan  Mengambil  Keputusan Karir. Jurnal Bimbingan Konseling , 5 (1), 47-54.
Novitasari, P. (2013) Meningkatkan Pemahaman Cara Membuat Keputusan Karier melalui
Layanan  Informasi  Karier. Indonesian  Journal  of  Guidance  and  Counseling:  Theory and Application , 2 (1).
KUSHENDAR - STRATEGI BIMBINGAN KARIR MENGGUNAKAN LAYANAN...
Robbin,  Stephen  P,  (2001) Perilaku  Organisasi,  Konsep,  Kontroversi  dan  Aplikasi ,  Jilid  1.
Jakarta: Prenhalindo.
Sukardi (2008) Pengantar Pelaksanaan Program Bimibingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta :

## Rhineka Cipta
Syaifuddin,  Sa’ud  Udin  dan  Syamsuddin  Abin. (2005) Perencanaan  Pendidikan. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Moh. Uzer Usman (2008) Strategi Pembelajaran , Jakarta : Erlangga.