## PROSES IMITASI ANAK TERHADAP LAGU DEWASA MELALUI NEW MEDIA
Heri Hadiyanto, Ida Ri’aeni, Ahmad Yusron. Program Studi Ilmu Komunikasi Universitas Muhammadiyah Cirebon Jl. Fatahillah N0.40, Watubelah, Cirebon, Jawa Barat, Indonesia herihadiyanto11@gmail.com , ida.riaeni@umc.ac.id , ahmad.yusron@umc.ac.id Submitted: 29 Juni 2020| Accepted: 24 September 2020 | Published: 30
Desember 2020
Website: https://e-journal.umc.ac.id/index.php/jike/index

## ABSTRAK
Saat ini banyak sekali media massa yang dapat diakses, diantaranya diakses melalui televisi, radio, telepon genggam (smartphone) dan internet, serta peran lingkungan terdekat dalam mempengaruhi perilaku anak.  Berdasarkan  fenomena  tersebut,  anak-anak  cenderung  menyukai  lagu  dewasa,  dan  hafal  dalam pengucapan liriknya. Penelitian dilakukan terhadap murid sekolah dasar di SD Negeri 17 Kuningan, Jawa Barat.  Penelitian  ini  bertujuan  1)  untuk mengetahui  faktor stimulus pada anak dalam proses  imitasi  lagu dewasa, dan 2) untuk mengetahui kognitif dan afektif pada anak dalam proses imitasi lagu dewasa. Metode yang  digunakan  untuk  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif  dengan  tradisi  studi  kasus,  pada penelitannya  adalah untuk mengetahui pendekatan atau penelusuran  yang  bertujuan  mengeksplorasi dan memahami suatu gejala sentral. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan untuk analisis data menggunakan teknik triangulasi.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) faktor stimulus pada anak dalam proses imitasi lagu  dewasa  di  SD  Negeri  17  Kuningan:  (a)  media  sosial,  kecenderungan  mendengarkan  lagu  dewasa melalui YouTube dan Instagram dan durasi yang anak butuhkan anak diantaranya ≤ 1 jam, 1-3 jam, dan ≥ 3  jam.  (b)  media  massa,  anak  menyaksikan  lagu  dewasa  melalui  televisi  dari  iklan,  dan  konser. (c)  non media/lingkungan,  anak  terpengaruh  lagu  dewasa  melalui  keluarga,  kerabat,  teman  sebaya,  lingkungan sekitar tempat tinggal, dan dorongan ingin mengetahui. (d) media sosial yang di akses, keseluruhan anak- anak  cenderung  sering  menggunakan YouTube ,  dan  media  sosial  yang  lainnya  dalam  mengakses  lagu dewasa.  2)  faktor  kognitif  dan  afektif  pada  anak  dalam  proses  imitasi  lagu  dewasa  di  SD  Negeri  17 Kuningan: (a) kognitif, anak cenderung terpapar lagu dewasa dari lingkungan terdekat mereka, di dorong oleh  keingintahuan  pribadi,  sampai  akhirnya  hafal,  akan  tetapi  anak  tidak  mengerti  arti  dan  makna  lagu yang dimaksud. (b) afektif, berbagai alasan dari mereka menyukai lagu Korea, semata-mata hanya untuk hiburan semata bukan berdasarkan berharap atas pujian orang lain. Dari hasil proses kognitif dan afektif ditemukan  tipe-tipe  anak  yang  digolongkan  dalam  mengimitasi  lagu  dewasa.  (c)  behaviorisme/konatif, dampak positif dan negatif dari menyukai lagu dewasa khususnya lagu Korea.
Kata Kunci: Proses Imitasi Anak, New Media, Lagu Dewasa, Lagu K-Pop, Teori S-R.

## ABSTRACT
There are many mass media that can be accessed, including being accessed through television, radio, mobile phones  (smartphones)  and  the  internet,  as  well  as  the  role  of  the  closest  environment  in  influencing children's  behavior.  Based  on  this  phenomenon,  children  tend  to  like  adult  songs,  and  memorize  the pronunciation  of  the  lyrics. The  study  was  conducted  on  elementary  school  students  in  SD  Negeri  17 Kuningan, West Java. This study aims at 1) to find out the stimulus factors in children in the  process of imitation of adult songs, and 2) to find out cognitive and affective in children in the process of imitation of adult songs.  The method used for this study  is a qualitative approach with a case study tradition,  in this research is to find out approaches or searches that aim to explore and understand a central phenomenon. Data collection techniques are carried out by observation, interviews, and documentation. While for data analysis using triangulation techniques.
Based on the results of the study show that: 1) stimulus factors in children in the process of imitation of adult songs in Kuningan 17 Public Elementary School: (a) social media, the tendency to listen to adult songs via YouTube and Instagram and the duration that children need among them ≤ 1 hour, 1- 3 hours, and ≥ 3 hours. (b) mass  media, children watch adult songs through television  from advertisements, and concerts. (c) non-media / environment, children affected by adult songs through family, relatives, peers, the environment  around  the  residence,  and  encouragement  to  know.  (d)  social  media  that  is  accessed,  all children  tend  to  often  use  YouTube,  and  other  social  media  in  accessing  adult  songs.  2)  cognitive  and affective factors in children in the process of imitation of adult songs in Kuningan 17 Public Elementary School: (a) cognitive, children tend to be exposed to adult songs from their closest environment, driven by personal curiosity, until finally memorized, but children do not understand the meaning and the meaning of  the  song  in  question.  (b)  affective,  various  reasons  for  their  liking  Korean  songs,  solely  for  purely entertainment  rather  than  based  on  wishing  for  the  praise  of  others.  From  the  results  of  cognitive  and affective processes found the types of children that are classified in imitating adult songs. (c) behaviorism / konatif, positive and negative effects of liking adult songs, especially Korean songs. Keywords: Imitation Children Process, New Media, Adults Song, K-Pop Songs, S-R Theory.

## A.PENDAHULUAN
Media  massa  dalam  peranannya  adalah  memberikan  suatu  informasi  kepada khalayak  yaitu  masyarakat  sebagai  komunikan,  sudah  semestinya  media  menyajikan sajian  yang  berupa  berita  yang  informatif  serta  mendidik  kepada  para  khalayak  yang menjadi  objek sasaran dari media tersebut. Akan tetapi seiring berkembangnya zaman, saat  ini  media  semakin  mengalami  banyak  perkembangan,  yang  dibarengi  dengan kemajuan teknologi yang terjadi, dan semakin mudah orang mengakses suatu informasi.
Banyak sekali media massa yang dapat diakses saat ini, diantaranya diakses melalui televisi, radio, telepon genggam (smartphone) dan internet. Ditambah dengan banyaknya penggunaan smartphone saat  ini  yang  didukung  dengan  tersedianya  berbagai  fitur layanan  dan  aplikasi-aplikasi  yang  mendukung  untuk  orang  lebih  mudah  untuk mendapatkan informasi terbaru dan up to date.
Namun saat ini banyak sekali media yang menyajikan selain berita yang sifatnya informatif, mereka menyajikan bentuk hiburan untuk memanjakan para pendengar dan penontonnya,  yang hal ini dapat banyak ditemukan di media elektronik seperti televisi dan radio. Banyak khalayak yang terhibur akan sajian jadwal acara yang ada, tetapi dalam penayangan atau penyiarannya banyak sekali hal yang tidak diperdulikan media adalah sangat minimnya acara-acara yang sifatnya edukatif untuk konsumsi yang di sini adalah anak-anak sebagai penikmat acara. Sangat kurangnya tayangan atau siaran yang pantas untuk  anak-anak  se-usia  mereka,  yang  dikhawatirkan  bagi  anak-anak  yang  melihatnya akan berdampak negatif bagi mereka.
Ditambah dengan pola perilaku orang-orang di lingkungan yang diantaranya orang- orang terdekat mereka seperti teman-temannya, dan termasuk keluarganya, yang dalam perilakunya  anak-anak  cenderung  diperkenalkan  dengan  oleh  hal-hal  yang  yang  tidak seharusnya anak-anak ketahui untuk batasan se-usia mereka. Menurut Campbell dalam Budi (2016: 1) mengatakan:
“Kemampuan  menginterpretasikan  keberadaan  interval  untuk  bahasa  dan  musik hanya ada dan mulai ketika bayi berinteraksi dengan lingkungan dan orang-orang dekatnya.”
Karena ini akan menjadi suatu permasalahan yang akan terjadi nantinya. Anak-anak yang notabene pada masa-masa tersebut, mereka cenderung untuk meniru sesuatu yang langsung  mereka  saksikan  sendiri  baik  itu  melalui  indra  pendengaran,  maupun  indera pengelihatan mereka.  Kegiatan  suatu  peniruan  saat ini  banyak  terjadi,  khususnya  pada
anak-anak yang coba menyesuaikan dirinya untuk menyukai suatu tayangan atau siaran yang  disajikan,  tanpa  menyadari  dirinya  belum  saatnya  untuk  mengetahui  sajian  yang pantas untuk dilihat atau didengarnya.
Fenomena yang sering banyak terjadi saat ini adalah fenomena yang dialami oleh anak-anak.  Mereka  cenderung  menyukai  lagu  dewasa,  dan  hafal  dalam  pengucapan liriknya.  Anak-anak  adalah  peniru  paling  utama,  mereka  meniru  hal-hal  apa  saja yang mereka rasakan oleh panca inderanya.
Sejalan dengan fenomena yang ada. Dilansir dari (sindonews.com) menurut Dian Fitriaswaty psikolog anak dan remaja, anak adalah peniru ulung dan di masa anak-anak, segala informasi begitu mudah diserap. Jika lagu-lagu yang dinyanyikan berlirik dengan yang tidak mendidik tentu sangat mempengaruhi tumbuh kembangnya anak. Anak akan belajar kata-kata yang seharusnya hanya pantas diucapkan orang dewasa seperti kata-kata di dalam lirik lagu-lagu cinta yang marak di Indonesia.
Dian  mengatakan  "Bahayanya  anak  akan  mudah  menerapkan  romantisme  di usianya  yang  belum  pantas  untuk  itu,"  Psikolog  di  Klinik  Dokter  Keluarga  Fakultas Kedokteran  Universitas  Brawijaya,  Selasa  (23/9/2014).  Idealnya,  anak  harus  memiliki banyak  aktivitas  fisik  untuk  mengasah  berbagai  perkembangan  psikologisnya, diantaranya  berupa  permaianan-permainan  fisik,  olahraga,  kesenian,  yang  seharusnya mendominasi aktivitas anak di luar sekolah. "Bukan banyak menonton televisi.”
Sebelumnya  peneliti  telah  melakukan  sebuah  observasi  secara  langsung,  melalui pendekatan ke beberapa anak-anak yang tengah mengikuti kegiatan Car Free Day pada hari minggu pagi di Kota Cirebon, peneliti melakukan obrolan ringan kepada ketiga anak yang saat itu sedang melakukan kegiatan menggambar. Di sela-sela obrolan ringan yang dilakukan,  dengan  mengajukan  pertanyaan  keingintahuan  peneliti  tentang  kesukaan ketiga orang anak-anak tersebut, khususnya menanyakan lagu apa yang anak-anak sukai atau yang paling mereka dengarkan. Akhirnya berdasarkan yang peneliti ketahui setelah mengajukan beberapa pertanyaan yang ditujukan kepada ketiga anak tersebut, diketahui bahwa  ketiganya  sangat  menyukai  lagu-lagu  korea  yang  sering  mereka  dengarkan, sedangkan untuk lagu lain yang sedang populer saat itu adalah lagu ber gendre dangdut yang  berjudul  “Lagi  Syantik”  yang  dipopulerkan  oleh  penyanyi  Siti  Badriah  asal Indonesia.
Peneliti  juga  menanyakan  perihal  judul  lagu  anak-anak  apa  yang  pernah  mereka dengar atau yang mereka ketahui, didapatkan jawaban bahwa yang mereka sering dengar
adalah lagu  “Balonku”  dan  lagu  “Becak”  yang  itu  pun  menurut mereka  lagu  “Becak” sendiri  mereka  mengetahuinya  berdasarkan  dari  buku  LKS  yang  diajarkan  di  sekolah. Peneliti merasa miris akan jawaban yang telah dikatakan oleh anak-anak tersebut.
Dalam  hal  ini  peneliti  memilih  anak-anak  sebagai  objek  peneliti,  dan  menurut pembagian  usia  bisa  dikatakan  sebagai  anak-anak  adalah  usia  6-12  tahun.  Untuk mengetahui  tahapan  tentang  gambaran  pertumbuhan  manusia  dari  masa  kanak-kanak hingga  remaja, Menurut  Sujanto  (1996)  dalam  Ma’ruf  (2016:  13)  membagi  tahapan sebagai berikut:
“Pertama, masa kanak-kanak, yaitu sejak lahir sampai 5 tahun kedua, masa anak, yaitu umur 6 sampai 12 tahun ketiga, masa pubertas, yaitu umur 13 tahun sampai kurang lebih 18 tahun bagi anak putri dan sampai umur 22 tahun bagi anak putra keempat, masa adolesen, sebagai masa transisi kemasa dewasa.”
Untuk kategori subjek penelitian, peneliti melakukan penelitian terhadap anak usia 6-12. Sedangkan untuk penetapan kelas berdasarkan usia yang telah ditentukan, peneliti menentukan  kelas  3  dan  4  sebagai  kelas  yang  akan  diteliti.  Alasan  peneliti  memilih penentuan  subjek  tersebut,  karena  usia  6-12  tahun  adalah  kategori  sebelumnya  telah dijelaskan, pada masa tersebut disebut masa anak-anak, kemudian jika melihat dari sudut pandang  peneliti  menentukan  kelas  3  dan  4  adalah,  dalam  kategori  kelas  yang  dipilih tersebut  peneliti  beranggapan  bahwa  pada  kelas  tersebut  dipilih  karena  dalam  usia tersebut anak sudah mulai berpikir nalar mengenai objek yang ada di hadapannya.
Peneliti memilih locus tempat penelitian bertempat di SDN 17 Kuningan. Alasan penelitian dilakukan di tempat tersebut adalah karena dilihat dari kondisi geografis tata letak  sekoah  tersebut  dekat  dengan  pusat  Kota  Kuningan.  Ditambah    pergaulan  yang mayoritas masyarakat perkotaan yang cenderung mengikuti perkembangan zaman akan modernisasi.
Kemudian peneliti melakukan tahap pra-riset pada tanggal 10-11 Januari 2019, di SD Negeri 17 Kuningan, untuk mengetahui lagu apa yang sedang populer di tempat itu. Setelah peneliti melakukan pra-riset dan melakukan sedikit wawancara pada anak-anak, didapatkan  data  bahwa  anak  kelas  3C  dan  4A  mayoritas  untuk  anak-anaknya  lebih menyukai lagu Kpop sebagai lagu kesukaan mereka, seperti BTS, EXO, BlackPink, dan lainnya.  Khususnya  untuk  mayoritas  anak  perempuan  dan  laki-laki  walaupun  hanya beberapa orang saja.
Dalam penelitian penelitian ini, peneliti menggunakan teori S-O-R atau Stimulus- Organism-Response,  menurut  Mar’at  (1984)  dalam  Ardianto  (2010:  134)  Teori  S-O-R menitikberatkan  pada  proses  pengertian  yang  banyak  menyangkut  komponen  kognisi. Dalam  hal  ini  stimulus  respons  (S-R),  masalah  kognisi  lebih  diutamakan,  sedangkan komponen  afeksi  diabaikan,  sementara  komponen  konasi  tergantung  pada  imbalan (ganjaran) dan hukuman sebagai akibat dari penguatan rangsangan. Di dalam pendekatan teori S-O-R diutamakan cara-cara pemberian imbalan yang efektif agar komponen konasi dapat diarahkan pada sasaran yang dikehendaki. Sedangkan pemberian informasi adalah sesuatu yang penting untuk dapat mengubah komponen kognisi.
Teori ini menggambarkan “perubahan sikap”, bergantung pada proses yang terjadi pada individu:
1. Stimulus  yang  diberikan  pada  organisme  dapat  diterima  atau  ditolak.  Jika stimulus  ditolak  organisme,  pada  proses  selanjutnya  terhenti.  Ini  berarti bahwa  stimulus  tersebut  tidak  efektif  dalam  memengaruhi  organisme sehingga  tidak  ada  perhatian (attention)  dari  organisme. Jika  stimulus diterima  oleh  organisme,  berarti  adanya  komunikasi  dan  perhatian  dari organisme. Dalam hal ini stimulus efektif dan ada reaksi.
2. Jika  stimulus  telah  mendapat  perhatian  dari  organisme,  proses  selanjutnya adalah  mengerti  terhadap  stimulus (correctly  comprehended). Kemampuan dari organisme inilah yang dapat melanjutkan proses berikutnya.
3. Pada langkah berikutnya adalah organisme dapat menerima secara baik apa yang telah diolah sehingga terjadi kesediaan untuk perubahan sikap.
Menurut Mar’at (1984) dalam Ardianto (2010: 135) Dalam proses perubahan sikap ini terlihat bahwa sikap dapat berubah jika rangsang yang diberikan benar-benar melebihi rangsang  semula.  Stimulus  yang  disampaikan  pada  organisme  akan  dijawab  dengan adnya  perhatian  terhadap  isi.  Pada  proses-proses  ini  terdapat  kegiatan-kegiatan  dari komponen kognisi yang memberikan informasi mengenai stimulus tersebut. Informasi ini diproses  melalui  proses  belajar  berdasarkan  pengalaman.  Informasi  tersebut  pada awalnya belum mempunyai arti, baru sampai pada taraf introspektif.

## B. TINJAUAN PUSTAKA
Berikut ini adalah fase-fase dalam perkembangan dalam kehidupan manusia, di antaranya:

## a. Fase Perkembangan Menurut Erikson
Erikson  berpendapat  dalam  Hamdi  (2016:  57-67)  menyatakan  bahwa ada delapan tahap perkembangan bukan lima tahap seperti yang dikemukakan Freud.  Erikson  merinci  tingkat  “ genital ”  Freud  pada  fase  remaja  plus  tiga tingkat  masa  dewasa.  Erikson  punya  beberapa  pemikiran  tentang  interaksi dari generasi yang disebut dengan “mutually.” Freud mengemukakan bahwa orang tua berpengaruh pada perkembangan anaknya yang bersifat dramatik. Erikson menjelaskan bahwa perkembangan anak yang dipengaruhi oleh orang tua  adalah  baik.  Berikut  adalah  tabel  tahapan  perkembangan  menurut Erikson:

## Tabel 1. Tahap Perkembangan Menurut Erikson
Tahap (Usia) Krisis Psikososi al Lingkun gan Sosial Utama Model Psikososial Virtue Psikososial Maladaption & Malignancie s I (0-1) Bayi Trust vs mistrust Ibu Mengambil, mengembali kan Harapan Kepercayaan Sensory distortion withdrawal II (2-3) Awal Anak Autonom y vs shame, doubt Orang Tua Mempertaha nkan, merelakan Keinginan, penentuan Impulsivity comupulsion III (3-6) Prasekola h Initative vs guilt Keluarga Bermain Kegunaan, keberanian Ruthlessness, inhibition IV (7-12 atau lebih) Usia Sekolah Industry vs isolation Tetangga dan Sekolah Melengkapi membuat sesuatu bersama Kompetensi Narrowvirtou sinertia V (12-18 atau lebih) Remaja Ego identity vs role confusion Teman Sebaya , role models Menjadi diri sendiri Ketaatan, kesetiaan Fanaticism repudiation
VI (20) Dewasa Awal Intimacy vs isolation Partner , Teman Kehilangan dan menemukan diri dalam orang lain Cinta Promiseuty exclusivity VII (20- 50) Dewasa Madya Generati vity vs self absorptio n Rumah Tangga, Teman Kerja Ingin suatu hal terjadi, menjaga Kepedulian Overextensio n, penolakan VIII (50) Usia Tua Integrity vs despire Kehidupa n Manusia To be through having been, to be face not being Kebijaksanaa n Kesombonga n, putus asa
Sumber: Hamdi (2016: 58)
Sebagai pembanding, Charlotte Buhler (1930) dalam bukunya The First Tear  of  Life , (Sobur,  2016:  117-118)  membagi  fase  perkembangan  sebagai menjadi Fase Pertama (0-1 Tahun), Fase Kedua (2-4 Tahun), Fase Ketiga (5- 8 Tahun), Fase Keempat (9-11 Tahun), dan Fase Kelima (14-19 Tahun).

## 1. Teori S-O-R
Dikutip  dari  Effendy  (2003:  254)  Teori  S-O-R  sebagai  singkatan  dari Stimulus-Orgnism-Response  ini  semua  berasal  dari  psikologi.  Kalau  kemudian menjadi  juga  teori  komunikasi,  tidak  mengherankan,  karena  objek  material  dan psikologi dan ilmu komunikasi adalah sama, yaitu manusia yang jiwanya meliputi komponen-komponen: sikap, opini, perilaku, kognisi, afeksi dan konasi.
Menurut  stimulus  response  ini,  efek  yang  ditimbulkan  seseorang  adalah reaksi khusus terhadap stimulus khusus, sehingga seseorang dapat mengharapkan dan  memperkirakan  kesesuaian  antara  pesan  dan  reaksi  komunikan.  Jadi  unsur- unsur dalam model ini adalah: Pesan (Stimulus, S); Komunikan (Organism, O) dan Efek (Response, R). Dalam proses komunikasi berkenaan dengan perubahan sikap
adalah aspek “ how ” bukan “ what” dan “ why .” Jelasnya how to communicate dalam hal  ini how  to  change  the  attitude ,  bagaimana  mengubah  sikap  kemungkinan.
Dalam  perubahan  sikap  tampak  bahwa  sikap  dapat  berubah  hanya  jika  stimulus yang menerpa benar-benar melebihi semula.
Menurut  Mar’at  dalam  bukunya  “Sikap  Manusia,  Perubahan  serta Pengukurannya,”  yang  mengutip  pendapat  Hovland,  Janis,  dan  Kelley  dalam Effendy (2003: 255) menyatakan bahwa dalam menelaah sikap yang baru ada tiga variabel penting, yaitu: Perhatian; Pengertian; dan Penerimaan.
Gambar 2. Teori S-O-R
Sumber: Effendy (2003: 255)
Gambar 2 di atas menunjukan bahwa perubahan sikap bergantung pada proses yang terjadi pada individu.Stimulus atau pesan yang disampaikan kepada komunikan mungkin diterima  atau  mungkin  ditolak.  Komunikasi  akan  berlangsung  jika  ada  perhatian  dari komunikan. Proses berikutnya komunikan mengerti. Kemampuan komunikan inilah yang melanjutkan proses berikutnya. Setelah komunikan mengolah datanya dan menerimanya, maka terjadilah kesediaan untuk mengubah sikap.
Gambar 3.  Kerangka Penelitian Proses Imitasi Anak
Stimulus
Organisme:
- Perhatian
- Pengertian
- Penerimaan Response (Perubahan Sikap) Stimulus Kognitif Afektif Imitasi Proses
Gambar 3 di atas menjelaskan tahap stimulus adalah proses imitasi tahap awal anak terangsang  dan  mengenal  objek  untuk  pertama  kalinya.  Tahap  Proses  imitasi  lanjutan, dimana  objek  diterima  selanjutnya  mempengaruhi  kognitif  dan  afektif  anak.  Tahap terakhir adalah imitasi, sebuah produk atau hasil yang dihasilkan akan efek atau dampak atas imitasi yang dialami anak.

## C.METODOLOGI PENELITIAN
Dalam penelitian dibutuhkan suatu metode dalam memudahkan sebuah penelitian. Menurut Winarno Surakhmad (1998: 131) dalam Mulyadi (2016: 28) menyatakan bahwa:
“Metode  merupakan  cara  utama  yang  dipergunakan  untuk  mencapai  tujuan, misalnya untuk menguji serangkaian hipotesis dengan mempergunakan teknik serta alat  tertentu.  Cara  itu  dipergunakan  setelah  penyelidik  memperhitungkan kewajarannya ditinjau dari penyelidikan serta situasi penyelidikan.”
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif.  Menurut Creswell  (1994)  dikutip  dari  Semiawan  (2010:  7)  mendefinisikannya  sebagai  suatu pendekatan atau penelusuran untuk mengeksplorasi dan memahami suatu gejala sentral. Untuk  mengerti  gejala  sentral  tersebut  peneliti  mewawancarai  peserta  penelitian  atau partisipan dengan mengajukan pertanyaan yang umum dan agak luas.
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  menggunakan tradisi studi kasus yang menurut Semiawan (2010: 50) studi kasus ini dapat membantu peneliti  untuk  mengadakan  studi  mendalam  tentang  perorangan,  kelompok,  program, organisasi, budaya, agama, daerah atau bahkan negara.

## a. Pemilihan Informan
Berikut adalah beberapa data informan-informan yang dianggap memenuhi dalam kriteria yang diperlukan dalam penelitian. Adapun informan tersebut adalah:
1. Anak-anak,    sebagai  narasumber    utama.  Berikut  ini  adalah  kualifikasi pemilihan informan anak-anak tersebut.
a. Siswi kelas 3 dan 4 di SD Negeri 17 Kuningan;
b. Siswi dengan usia 6-12 tahun;
c. Siswi yang memiliki minat terhadap lagu Korea;
d. Siswi yang cenderung mengikuti perkembangan lagu.
2. Wali  Murid/Orang  Tua,  sebagai  narasumber  pendukung.Berikut  ini  adalah kualifikasi pemilihan informan wali murid/orang tua tersebut.
a. Wali murid/orang tua dari siswi SD Negeri 17 Kuningan;
b. Wali  murid/orang  tua  dari  dari  siswi  kelas  3  atau  4  di  SD  Negeri  17 Kuningan;
c. Wali murid/Orang tua dari siswi yang menjadi narasumber utama.
3. Guru,  sebagai  narasumber  pendukung.  Berikut  ini  adalah  kualifikasi pemilihan informan guru
a. Guru wali kelas 3 dan 4 di SD Negeri 17 Kuningan.
Dalam  penelitian ini  peneliti  menggunakan  metode prosedur  kuota, seperti  yang dijelaskan oleh Bungin (2011: 108) bahwa prosedur ini, kadang-kadang dianggap sebagai jenis  prosedur  purposif.  Dalam  prosedur  kuota,  peneliti  memutuskan  saat  merancang penelitian, berapa banyak orang dengan karakteristik yang diinginkan untuk dimasukkan sebagai  informan.  Karakteristik  mungkin  termasuk  usia,  tempat  tinggal,  jenis  kelamin, kelas,  profesi,  status  perkawinan.  Kriteria  yang  dipilih  memungkinkan  peneliti  untuk fokus pada orang yang peneliti perkirakan akan paling mungkin memiliki pengalaman, tahu  tentang,  atau  memiliki  wawasan  ke  dalam  topik    penelitian.  Peneliti  pergi  ke masyarakat lalu menggunakan strategi rekrutmen yang tepat untuk lokasi, budaya, dan populasi  penelitian  menemukan  orang  yang  sesuai  dengan  kriteria  ini,  sampai  peneliti memenuhi kuota yang ditentukan.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Sekolah Dasar Negeri 17 Kuningan yang berada di pusat kota Kabupaten Kuningan.
SD ini adalah semula SD Negeri 1 Kuningan yang merupakan SD berstandar Nasional (SD SN) dan SD Negeri 7 Kuningan (SD unggulan). Prestasi kedua sekolah ini  adalah dalam bidang akademik, pengembangan kesenian Sunda, dan pengembangan kerajinan membatik  serta  Marching  Band.  Setelah  SD  Negeri  1  Kuningan  merger  dengan  SD Negeri  7  Kuningan  nama  sekolah  berdasarkan    SK  Bupati  Kuningan  nomor:
421.2/KPTS.546-Disdikpora/2012)    terhitung  1  Februari  2013    menjadi  SD  Negeri  17
Kuningan.    Setelah.  Akan  tetapi  efektif  penyatuan  2  sekolah  setelah  adanya  kepala
sekolah baru mulai akhir Maret 2013. Keunggulan sekolah sampai sekarang dalam bidang akademik (Calistung, OSN,  Bahasa Inggeris;  FLSSN), pengembangan kesenian daerah (Pskab), keterampilan membatik, dan Marching Band.
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  peneliti  lakukan  di  lapangan,  peneliti  akan uraikan hasil temuan yang didapat. Penelitian dilakukan yang bertempat di SD Negeri 17
Kuningan,  Kecamatan  Kuningan,  Kabupaten  Kuningan,  dengan  judul  “Proses  Imitasi
Anak  Terhadap  Lagu  K–Pop  Melalui  New  Media.”  Sebelum  diuraikan  hasil  dari penelitian yang telah dilakukan, sebelumnya peneliti akan terlebih dahulu menjabarkan beberapa  kriteria  data  dan  unit  analisis  yang  digunakan  meliputi  sebagai  berikut:  (1)
Stimulus:  Media:  media  Sosial  atau  Media  Massa;  Non  Media/Lingkungan,  dan  jenis
Media Habit yang Diakses. (2)Faktor Kognitif dan Afektif.
Kemudian berdasarkan penjabaran beberapa kriteria data dan unit analisis tersebut, langkah  selanjutnya  peneliti  melakukan  konfirmasi  kepada  informan-informan  yang menjadi  subjek  penelitian.  Berikut  adalah  informan-informan  dalam  penelitian  ini, diantaranya anak-anak siswi kelas 3 dan 4 dengan kualifikasi 6-12 tahun, orang tua siswi kelas 3 atau 4, guru atau wali kelas 3 dan 4.

## 1. Proses  Stimulus  pada  Anak  dalam  Proses  Imitasi  Lagu  Dewasa  di  SD Negeri 17 Kuningan
Berdasarkan  deskripsi  hasil  penelitian,  peneliti  memberikan  uraian  yang  berisi penjelasan  masalah  dari  proses  stimulus  pada  anak  yang  akan  disajikan  dalam  bagan berikut:
Gambar 4. Proses Imitasi Stimulus Anak
Media Media Sosial Media  sosial  pertama  kali  dan biasa anak akses untuk mendengar lagu BlackPink 1. Yotutube 2. Instagram Media Massa Akses Waktu 1. ≤ 1 Jam 2. 1-3 Jam 3. ≥ 3 Jam
Gambar 4 di atas menjelaskan, dari data stimulus yang telah diuraikan, didapatkan  hasil  penelitian  dari  proses  stimulus  terhadap  lagu BlackPink
diantaranya adalah: 1. Media: 1) media sosial: media sosial yang pertama kali digunakan dan biasa digunakan untuk mengakses lagu BlackPink adalah (1)
YouTube dan (2) Instagram , akses waktu yang biasa dipakai anak (1) ≤ 1 Jam,
(2) 1-3 Jam, dan (3)  ≥ 3 Jam. 2) media massa: media massa yang digunakan untuk mengakses lagu BlackPink dari televisi dan menyaksikannya melalui
(1) iklan, dan (2) konser yang ditayangkan. 2. Lingkungan: 1) faktor internal: faktor dari dalam diri pribadi anak yang ternyata justru sebagai orang yang mempengaruhi baik itu kepada kakak perempuannya maupun adiknya dalam
mengenalkan  lagu BlackPink, 2)  faktor  eksternal:  faktor  yang  dipengaruhi dari luar pribadi anak tersebut atau lingkungan sekitar tempat anak itu berada dalam  diantaranya  adalah  (1)  kakak  perempuan,  (2)  pengaruh  teman,  (3) pengaruh  tetangga  yang  menempati  lingkungan  sekitar  dimana  dekat  anak tersebut tinggal.
a. Media Habit yang Diakses
Dalam  penggunaan  media  sosial/aplikasi  internet  sendiri  yang  biasa anak-anak  gunakan  pada  saat mendownload /mengunduh  lagu BlackPink khususnya  pada anak perempuan di SD Negeri 17 Kuningan, biasanya anak- anak  menggunakan YouTube sebagai  aplikasi video  streaming sekaligus
sebagai  media  sosial/aplikasi mendownload/ mengunduh video  klip  lagu
Korea untuk mereka saksikan dan mereka dengarkan, kemudian dari Search
Google , lalu ada juga yang melalui web site unduhan lagu gratis, dan ada juga
aplikasi  lain  untuk  mengunduh  lagu BlackPink diantaranya  salah  satunya yaitu aplikasi Snaptube .
Sedangkan untuk media sosial/aplikasi internet yang biasanya teman- temannya akses untuk mendengarkan lagu BlackPink adalah melalui media sosial/aplikasi YouTube sebagai  media  sosial/aplikasi  rata-rata  teman-
temannya akses sampai saat ini.
Berdasarkan  deskripsi  hasil  penelitian  di atas,  untuk  itu  peneliti  akan memberikan uraian yang berisi penjelasan masalah dari media sosial yang di akses oleh anak yang akan disajikan dalam bagan berikut:

## Gambar 5. Media Habit yang Diakses
Gambar 5 di atas menjelaskan, dari data media sosial yang di akses yang telah diuraikan, didapatkan hasil penelitian dari data media sosial yang anak- anak  sering  akses  untuk  mendengarkan  dan  menyaksikan  lagu,  khususnya lagu BlackPink antara  lain:  1.  Media  sosial  yang  mereka  gunakan  untuk mengunduh lagu diantaranya adalah: (1) YouTube ,  (2) Search Google , (3)
Website unduhan  lagu  gratis,  (4) Snaptube .  2.  Media  sosial  yang banyak/mayoritas  teman-temannya  gunakan  untuk  mendengarkan  lagu, diantaranya adalah: YouTube .
2. Kognitif  dan Afektif  pada Anak  dalam Proses Imitasi Lagu  Dewasa di
SD Negeri 17 Kuningan
a. Kognitif
Dalam pengaruh secara kognitif anak-anak, ternyata didapatkan bahwa anak-anak pertama kali mendengar atau melihat lagu BlackPink khususnya siswi  di  SD  Negeri  17  Kuningan  mendapatkan  pengaruh  secara  kognitif adalah dari temannya, walaupun diantara yang lainnya ada juga yang dalam dirinya  terselip  keinginan  rasa  ingin  tahu  dan  mencari  di YouTube sampai dengan akhirnya bisa menyukai atau menggemari lagu Korea dalam hal ini adalah lagu BlackPink , lalu ada salah satunya lagi mengungkapkan keluarga
Media Habit yang
Diakses Media Sosial untuk Mengunduh Lagu
BlackPink 1. YouTube 2. Search Google 3. Website Unduhan Lagu Gratis
4. Snaptube
Media Sosial yang Banyak Diakses Teman-Teman
YouTube
juga  mempunyai  andil  dalam  mempengaruhi  mereka  untuk  menyukai  lagu BlackPink baik  secara  langsung  maupun  secara  tidak  langsung  dan  salah satunya melalui kakak perempuannya, dan juga ternyata dia mengetahui lagu BlackPink berasal  dari  rumah  saudaranya  saat  mengunjungi  rumah saudaranya  sendiri.  Masih  dengan  hal  yang  serupa  tentang  pengaruh  dari teman-temannya  dalam  hal mengimitasi, ini  sesuai  dengan  yang  dijelaskan menurut Gabriel Tarde dalam Gerungan (2004:33) dalam Sofianita dan Harti (2015)  berpendapat  bahwa  semua  saling  berhubungan  sosial  (sosial interaction)  itu  berkisar  pada  proses  imitasi,  bahkan  semua  pergaulan antarmanusia  itu  menurut  pendapat  ini  hanyalah  proses  imitasi  itu.  Imitasi adalah  contoh-mencontoh,  tiru-meniru,  ikut-mengikuti,  dan  perkembangan proses imitasi dalam masyarakat sebagai rangsangan  pikiran. Maka hal-hal yang  diimitasi  itu  harus  mendapat  perhatian  individu  terlebih  dahulu  agar dapat  di  imitasi,  selanjutnya  terdapat  sikap  menjunjung  tinggi  atau mengagumi hal-hal yang akan diimitasi. Dan terdapat pengertian yang cukup pada  orang-orang  terhadap  hal-hal  yang  akan  diimitasi  itu,  dan  hal  ini bergantung  pula  kepada  tingkat  perkembangan  individu,  kepada  taraf intelejensinya  dan  kepribadian  pada  umumnya.  Teman  sebaya  termasuk  di dalamnya karena salah satu pendorong untuk memasuki suatu kelompok  agar kita  diterima  oleh  di  dalam  lingkungan  mereka  kita  harus  bergaya  seperti mereka,  mengikuti  perilaku  sosial  remaja,  sehingga  kita  mau  mengikuti mereka dan membuat kita sama seperti mereka.
Kecenderungan anak-anak hafal akan lirik lagu dewasa dalam hal ini lagu Korea pada khususnya pada anak-anak siswi di SD Negeri 17 Kuningan hampir keseluruhan anak-anak menjawab hafal lagu Korea tersebut walaupun diantaranya ada yang hanya sedikit mengetahui dan bisa menyanyikan lagu Korea, Jadi dapat disimpulkan bahwa anak-anak cenderung mengetahui dan hafal  terhadap  lagu BlackPink ,  walaupun  diantaranya  ada  juga  yang mengatakan tidak hafal lagu tersebut. Berdasarkan hal yang sama,  ini serupa dengan apa yang diungkapkan oleh Rizal (2016: 17) yang mengatakan bahwa lirik lagu  yang menjurus ke arah dewasa meskipun liriknya berulang-ulang dan mudah dihafal malah menjadi satu nilai negatif bagi anak usia 3-5 tahun
yang belum mengetahui apa-apa kemudian dapat melantunkan lirik lagu yang dia sendiri tidak mengetahui makna dari lagu  yang dia nyanyikan. Ini akan berdampak pada pandangan masyarakat dan perilaku sang anak ke depannya.
Dalam hal anak-anak memahami arti dan makna lagu dewasa dalam hal ini lagu Korea, berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan khususnya dari siswi  di  SD  Negeri  17  Kuningan  didapatkan  hasil  atas  wawancara  semua anak-anak  menjawab  tidak  mengerti  akan  arti  dan  makna  dari  lirik  lagu BlackPink tersebut.  Selaras  dengan  hal  tersebut,  ini  di  pertegas  kembali menurut  Rizal  (2016:  18)  yang  mengatakan  bahwa  mereka  menyanyikan seperti tidak memikirkan respon dari teman-teman ataupun orang dewasa di sekitar  mereka.  Padahal  jika  lirik  lagu  dangdut  yang  setara  dengan  pikiran orang dewasa dinyanyikan oleh anak-anak dan didengar oleh orang dewasa menganggap  orang  tuanya  tidak  membatasi  apa  yang  patut  didengar  dan diucapkan  oleh  sang  anak  di  lingkungan  masyarakat  khususnya.  Karena dengan  begitu  karakter  sang  anak  menjadi  buruk  karena  perkataan  dari nyanyian  yang  mereka  tentunya  tidak  mengetahui  makna  dari  lirik  lagu dangdut yang mereka ucapkan.
Kemudian dari motivasi atau dorongan menyukai lagu BlackPink yang mempengaruhi  dalam  menyukai  lagu  dewasa  berdasarkan  jawaban  yang diperoleh dari anak-anak khususnya siswi di SD Negeri 17 Kuningan adalah karena adanya pengaruh dorongan teman, serta akibat rasa ingin tahu anak- anak terhadap hal-hal yang menimbulkan daya tarik, yang keduanya tersebut saling  mendominasi.  Hal  yang  serupa  dijelaskan  kembali  bahwa  menurut Gabriel Tarde dalam Gerungan (2004:33) dalam Sofianita dan Harti (2015) berpendapat bahwa semua saling berhubungan sosial (sosial interaction) itu berkisar  pada  proses  imitasi,  bahkan  semua  pergaulan  antarmanusia  itu menurut  pendapat  ini  hanyalah  proses  imitasi  itu.  Imitasi  adalah  contoh- mencontoh,  tiru-meniru,  ikut-mengikuti,  dan  perkembangan  proses  imitasi dalam masyarakat sebagai rangsangan  pikiran. Maka hal-hal yang diimitasi itu  harus  mendapat  perhatian  individu  terlebih  dahulu  agar  dapat  diimitasi, selanjutnya terdapat sikap menjunjung tinggi atau mengagumi hal-hal yang akan  diimitasi,  dan  terdapat  pengertian  yang  cukup  pada  orang-orang
terhadap hal-hal yang akan di imitasi itu, dan hal ini bergantung pula kepada tingkat perkembangan individu, kepada taraf intelejensinya dan kepribadian pada  umumnya.  Teman  sebaya  termasuk  didalamnya  karena  salah  satu pendorong untuk memasuki suatu kelompok agar kita diterima oleh di dalam lingkungan  mereka  kita  harus  bergaya  seperti  mereka,  mengikuti  perilaku sosial remaja, sehingga kita mau mengikuti mereka dan membuat kita sama seperti mereka.
Berdasarkan  deskripsi  hasil  penelitian  di atas,  untuk  itu  peneliti  akan memberikan uraian yang berisi penjelasan masalah dari proses kognitif pada anak yang akan disajikan dalam bagan berikut:
Gambar 6. Proses Imitasi Kognitif Anak
Internal Rasa Ingin Tahu Kognitif Pertama Kali Mendengar Lagu BlackPink Internal Rasa Ingin Tahu Eksternal 1. Pengaruh Teman 2. Kakak Perempuan 3. Kerabat Motivasi (Dorongan)
Menyukai Lagu BlackPink Eksternal Pengaruh Teman

## Hafal Lagu BlackPink
1. Hafal
2. Tidak Hafal
Paham Arti dan Makna Lagu BlackPink
Tidak Paham
Gambar 6 di atas menjelaskan, dari data kognitif yang telah diuraikan, didapatkan  hasil  penelitian  dari  proses  kognitif  terhadap  lagu BlackPink
adalah: 1. Pertama kali mendengar lagu BlackPink diantaranya ada dua faktor,
antara lain 1) faktor internal: keingintahuan anak mengenai lagu BlackPink ,
2)  faktor  eksternal:  di  antaranya  dari  (1)  pengaruh  teman,  (2)  kakak perempuan,  dan  (3)  kerabat  yang  memutar  lagu BlackPink yang  terdengar oleh  mereka  sendiri.  2.  Hafal  lagu BlackPink :  mayoritas  (1)  anak  hafal terhadap lagu BlackPink , walaupun diantaranya ada juga yang (2) tidak hafal.
3.  Paham  arti  dan  makna  lagu BlackPink :  semuanya  kompak  mengatakan bahwa  tidak  mengerti  arti  dan  makna  dari  lirik  lagu BlackPink tersebut.  4.
Motivasi  (dorongan)  yang  menyukai  lagu BlackPink diantaranya  ada  dua faktor, 1) faktor internal: yaitu faktor rasa ingin tahu. 2) faktor eksternal: yaitu faktor dari pengaruh temannya sendiri.

## b. Afektif
Alasan/sebab anak-anak menyukai lagu dewasa, khususnya siswi di SD Negeri 17 Kuningan mengungkapkan bahwa mereka menyukai lagu dewasa khususnya  lagu  Korea  yaitu BlackPink diantaranya  dari  sekian  anak-anak yang  menjawab,  sebagian  besar  anak-anak  beralasan  menyukai  lagu BlackPink adalah atas dasar karena kecanntikan para personelnya, ada juga yang  hanya  sebatas  menyukai  lagunya,  menyukai  akan dance /tarian gerakannya,  dan  lagu  BlackPink  tersebut  enak  untuk  di  dengar,  khususnya untuk  mereka  sendiri.  Seperti  yang  dijelaskan  berdasarkan  simpulan  yang diuraikan menurut Wicaksono dan Utomo  (2017: 93) bahwa lagu memiliki kekuatan  untuk  menarik  perhatian  pendengarnya,  tak  terkecuali  anak-anak. Daya  tarik  lagu  ini  dihasilkan  dari  unsur  lagu  itu  sendiri  yang  mampu mempengaruhi emosi pendengarnya.
Kemudian  pujian  yang  diberikan  orang  lain  kepada  anak-anak  dari hafalnya lagu dewasa, atau salah satunya adalah lagu korea, pada anak-anak khususnya siswi SD Negeri 17 Kuningan, mereka cenderung dalam hafalnya lagu BlackPink tetapi  mereka  mengungkapkan  bahwa  tidak  adanya  unsur pengharapan  akan  penghargaan  sosial  yang  diberikan  orang  lain  kepada dirinya, apabila mereka berharap akan suatu penghargaan sosial yang di dapat dari  orang  lain  pun,  mereka  tidak  pernah  sama  sekali  mendapatkan  suatu pujian yang disini adalah suatu penghargaan sosial atas imitasi dari hafalnya lagu dewasa atau dari lagu BlackPink, karena di samping tidak berharap akan suatu bentuk pujian dalam hal ini penghargaan sosial yang orang lain berikan kepada mereka, bagi mereka menyukai dan hafal lagu tersebut, hanya untuk hiburan bagi diri mereka sendiri.
Berdasarkan  deskripsi  hasil  penelitian  di atas,  untuk  itu  peneliti  akan memberikan uraian yang berisi penjelasan masalah dari proses afektif pada anak yang akan disajikan dalam bagan berikut:
Gambar 7. Proses Imitasi Afektif Anak
Afektif Alasan/Sebab Menyukai Lagu BlackPink
1. Kecantikan Personel 2. Sebatas Menyukai Lagu 3. Menyukai Gerak Tari/ dance 4. Enak di Dengar

## Pujian dari Hafal Lagu BlackPink
Tidak  ada,  hanya  sebatas  hiburan  bagi mereka,  dan  mereka  juga  tidak mengharapkan  suatu  bentuk  pujian apapun dari orang lain
Gambar 7 di atas menjelaskan, dari data afektif yang telah diuraikan, didapatkan  hasil  penelitian  dari  proses  imitasi  terhadap  lagu  BlackPink diantaranya  adalah:  1.  Alasan/sebab  menyukai  lagu  BlackPink:  anak-anak menjawab  (1)  karena  kecantikannya,  ada  juga  yang  hanya  (2)  sebatas menyukai  lagu,  (3)  menyukai  gerakan dance /tariannya,  dan  (4)  enak didengar. 2. Pujian yang diterima dari hafalnya lagu BlackPink: bahwa tidak ada pujian yang anak dapatkan atas imitasi yang anak dapatkan dari hafalnya lagu BlackPink tersebut, karena mereka juga tidak mengharapkan sesuatu dari apa  yang  akan  diberikan  orang  lain  kepada  mereka,  dan  itu  semata-mata hanya untuk sebagai sarana hiburan bagi diri mereka sendiri.
Berdasarkan  dari  hasil  proses  kognitif  dan  afektif  diketahui  bahwa anak-anak di bagi menjadi 2 tipe dalam mengimitasi lagu dewasa, diantaranya akan dijelaskan dengan disajikan dalam bentuk sebuah bagan, yaitu sebagai berikut:
Gambar 8. Tipe-Tipe Anak dalam Mengimitasi Lagu Dewasa
Tipe-Tipe Anak
Menyukai,  tetapi  tidak hafal  lagu,  dan  tidak tahu  arti  dan  makna lagu
Menyukai, dan hafal lagu, tetapi tidak tahu arti dan makna lagu
Gambar  8  di  atas  menjelaskan,  tipe-tipe anak  berdasarkan  kombinasi antara pengaruh kognitif dan afektif yang anak rasakan, sehingga menemukan tipe-tipe  anak  yang  diantaranya  adalah:  1)  anak  menyukai  lagu BlackPink , dan anak hafal lagu, tetapi tidak tahu atau tidak paham arti dan makna lagu yang  dimaksud.  2)  anak  menyukai  lagu BlackPink ,  tetapi  anak  tidak  hafal lagu,  dan  juga  tidak  tahu  atau  tidak  paham  arti  dan  makna  lagu  yang dimaksud.
c. Behaviorisme/Konatif
Yang terakhir adalah dampak atas kecenderungan statement diberikan bahwa anak-anak menganggap dampat positif yang didapat menurut mereka khususnya  dalam  melatih  cara  berbicara  mereka  dalam  berbahasa  Korea, hafal  akan  lagu  asing  dalam  hal  ini  adalah  lagu  Korea,  melatih  daya  ingat anak  dalam  mengingat  lirik  lagu  Korea,  dan  juga  mereka  juga  bisa menyanyikan lagu Korea dalam hal ini lagu BlackPink , juga sebagai sarana hiburan bagi mereka sendiri, sedangkan untuk dampak negatif yang di dapat adalah diantaranya ada yang  mengatakan bahwa dampak negatifnya adalah tidak bisa menghargai budaya sendiri, dikarenakan gaya berbusananya yang minim dalam penampilannya di setiap penayangannya. Menurut Fitri (2017) dalam hasil penelitiannya dari kesimpulannya dijelaskan bahwa berdasarkan analisis yang telah dilakukan sebelumnya didapatkan bahwa sisi sosial media mempunyai  dua  bagian  yaitu  positif  dan  negatif  terhadap  perubahan  sosial anak. Mulai dari sisi negatifnya adalah anak-anak banyak yang menjadi anti sosial dimana mereka terlena oleh keasyikan berbincang dalam sosial media
dibandingkan bertatap muka langsung dalam dunia nyata, hal lainnya adalah banyak  juga  yang  terjebak  menjadi  pemalas  dan  boros  demi  melanjutkan keasyikan mereka dalam berbincang di sosial media. Hal positif yang di dapat juga banyak seperti kemudahan mengakses materi untuk tugas sekolah, bahan diskusi dari materi pelajaran di sekolah sampai memberikan pertemanan yang lebih luas bagi anak-anak yang sangat pendiam di dunia nyata.
Hasil menunjukan bahwasanya dampak positif yang anak-anak rasakan mereka bisa berbahasa korea, menyanyi lagu Korea, dan juga anak juga hafal dalam mengucapkan bait perbait dari lirik lagu BlacPink tersebut, ada juga yang  menjawab  sebagai  hiburan  untuk  diri  sendiri,  tetapi  untuk  dampak negatif ada juga yang menjawab tidak bisa menghargai budaya dikarenakan memakai  celana  pendek  dalam  penayangannya  baik  itu  video  klip  dari BlackPink itu sendiri maupun dari iklan yang ditampilkan di tv, diantaranya juga ada yang mengatakan tidak mengetahui akan dampak baik dan buruknya akan lagu BlackPink yang mereka sukai. Senada dengan hal dampak positif dari  anak-anak  yang  bisa  menyanyikan  lagu BlackPink tersebut,  hal  ini diungkapkan juga oleh Ibu Intan selaku perwakilan dari orang tua di antara salah satu anak-anak tersebut, yang mengatakan bahwa:
“Kalo  positifnya  mungkin  ya  itulah  karena  dia  memang  satu  di  luar sekolah juga dia punya kegiatan nyanyi dan nari yah, ya itu mungkin dia akan nari yah, di les sih enggak, les khusus enggak cuman dia ikut paduan  suara  dia.  Kalo  negatifnya  pasti  ada  yah,  tapi  enggak terpengaruh  banyak  sih  dengan  perilakunya  sampe  istilahnya  meniru betul-betul meniru dari mulai pakean atau rambut itu enggak dia gitu. Sewajarnya aja paling punya poster, dan foto whatsaapnya, dia hanya suka  aja  seperti  itu,”  (Ibu  Intan,  Wawancara  pada  tanggal  16  Maret 2019).
Kemudian kembali didukung dengan jawaban yang serupa berdasarkan pendapat dari Ibu Heni Sulastri, dan Ibu Encih Sukaesih dari guru sekaligus wali kelas anak-anak kelas 3 dan 4, bahwa:
“Sebenarnya dari segi positifnya sedikit saja yah, sedikit banget, sedikit bangetnya  karena  disini  paling  anak  menirukan  gerakan  mengingat dialog  itu  kan  cukup  untuk  mengingat  daya  ingat  aja  yah,  tapi  yang lainnya  menurut  pendapat  saya  negatif  sih  banyaknya.”  (Ibu  Heni Sulastri, Wali kelas 3, Wawancara pada tanggal 18 Maret 2019).
“Banyak  sih,  ada  positifnya  juga  anak-anak  tau  mungkin  itu  syair lagunya, terus negatifnya banyak juga ya karena masih anak-anak, jadi diharapkan  dari  pada  mencintai  atau  menyukai  lagu  dewasa  lebih baikkan lagu yang sesuai dengan usianya,” (Ibu Encih Sukaesih, Wali kelas 4, Wawancara pada tanggal 20 Maret 2019).
Didapatkan hasil berdasarkan statement yang diberikan baik dari anak- anak, orang tua, guru dari wali kelasnya, adalah kecenderungan dampak yang didapat disini dampak positifnya adalah anak-anak cenderung bisa berbahasa Korea melalui lirik lagu, bisa menyanyikan lagu Korea, anak juga cenderung hafal  lagu BlackPink ,  lalu  membuat  diri  mereka  merasa  senang  setelah mendengar  lagu  kesukaan  mereka,  dan  juga  mengasah  kemampuan  anak dalam mengingat sesuatu lewat lirik dari bahasa Korea  yang anak ucapkan melalui lagu BlackPink , akan tetapi peneliti juga mendapatkan menurut anak itu  sendiri  yang  mengatakan  bahwa  dampak  negatifnya  salah  satunya  ada yang  mengatakan  tidak  bisa  menghargai  budaya  sendiri,  dikarenakan  gaya berbusananya yang minim dalam penampilannya di setiap penayangannya.
Berdasarkan hasil penelitian, peneliti mendapatkan hasil proses imitasi anak dari data behaviorisme/konatif, dan diantaranya menghasilkan suatu 1. Dampak positif diantaranya adalah: 1) pengetahuan: (1) bisa berbahasa Korea lagu    melalui  lirik  lagu BlackPink ,  (2)  hafal  lagu BlackPink dalam  hal  ini
adalah  lagu  Korea,  (3)  Melatih  daya  ingat  dalam  mengingat  suatu  bahasa asing,  dalam  hal  ini  lagu  Korea.  2)  kepuasan  pribadi:  (1)  sebagai  hiburan anak-anak, (2) anak cenderung bisa menyanyikan dan fasih melafalkan lirik lagu BlackPink dalam  hal  ini  lagu  Korea.  2.  Dampak  negatif:  Tidak  bisa menghargai  budaya  sendiri,  dikarenakan  gaya  berbusananya  yang  minim dalam penampilannya di setiap penayangannya.

## E. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat peneliti tarik kesimpulan sebagai berikut: (1) Faktor Stimulus pada Anak dalam Proses Imitasi Lagu Dewasa di SD Negeri 17 Kuningan, di mana dalam mempengaruhi stimulus anak dapat diketahui anak-anak di SD  Negeri  17  Kuningan  cenderung  menggunakan  media  sosial/aplikasi YouTube dan
Instagram dalam  mengakses  internet  untuk  mendengarkan  lagu  Korea  khususnya  lagu
BlackPink. Kemudian  durasi  durasi  anak  dalam  menggunakan  internet  dapat diklasifikasikan  menjadi  beberapa  bagian  diantaranya,  anak  menggunakan  internet dengan  durasi  ≤  1  jam  dengan  ketentuan  waktu  yang  biasanya  hanya  sesaat  anak memutarnya,  yaitu  dalam  hitungan  menit,  dan  sampai  durasi  video  lagu BlackPink tersebut  habis;  selanjutnya  anak  menggunakan  internet  dengan  durasi  1-3  jam  dengan penggunaan batas wajar anak dalam hitungan jam mengakses internet yang tidak lebih dari  batas  waktu  3  jam  dalam  sehari;  dan  terakhir  penggunaan  berlebih/di  luar  batas normal dengan durasi ≥ 3 jam, yaitu pengunaan akses berlebih anak dalam menggunakan internet khususnya penggunaan media sosial dengan durasi lebih dari 3 jam, sampai daya baterai gadget terkuras  habis.  Selanjutnya  ternyata  anak  juga  selain  mengetahui  lagu
Korea dalam hal ini lagu BlackPink dari media sosial, anak juga mengetahuinya melalui media massa salah satunya dari media televisi yang disaksikan, diantaranya dari tayangan
iklan,  dan  konser  yang  ditayangkan  di  televisi.  Kemudian  aspek lingkungan  juga  turut berperan dalam mempengaruhi stimulus anak, yaitu dari lingkungan sekitar tempat anak tersebut  berada,  khususnya  dari  pengaruh  keluarga  dalam  hal  ini  kakak perempuan/saudara  perempuan  mereka,  teman  sebaya  mereka,  dan  dari  tetangga  di lingkungan  rumah  tempat  tinggal  mereka  dalam  mengenalkan  lagu BlackPink ,  tetapi dalam memperkenalkan lagu BlackPink anak juga dalam dirinya cenderung sebagai orang yang  mempengaruhi  orang  lain  dalam  hal  ini  mempengaruhi  orangdisekitarnya khususnya  dalam  keluarga  mereka  sendiri.  (2)  Faktor  Kognitif  dan  Afektif  pada Anak dalam  Proses  Imitasi  Lagu  Dewasa  di  SD  Negeri  17  Kuningan,  dalam  proses  imitasi kognitif, anak cenderung pertama kali terpapar lagu Korea dalam hal ini lagu BlackPink mengetahui dari temannya, keluarga dan kerabatnya, yang kemudian terdorong dari rasa keingintahuan  yang  tinggi  dari  diri  mereka.  Selanjutnya  anak  juga  cenderung  hafal menyanyikan lagu Korea khususnya lagu BlackPink , walaupun diantaranya ada juga yang tidak hafal. Anak yang terimitiasi cenderung tidak mengerti dari arti dan makna lagu yang dinyanyikannya.  Kemudian  yang  melatarbelakangi  anak  tersebut  mengimitasi  lagu
BlackPink ternyata  anak  termotivasi  dari  temannya,  dan  didorong  rasa  keingintahuan anak tersebut terhadap lagu. Kemudian dalam proses imitasi afektif, anak memiliki alasan dalam dirinya menyukai lagu BlackPink diantaranya karena menganggumi kecantikan para personelnya, menyukai lagunya, menyukai dance /tariannya, dan dari lagunya enak untuk  didengarkan.  Dalam  mengimitasi  lagu BlackPink anak  tidak memiliki  keinginan untuk  mendapatkan  pujian  dalam  hal  ini  penghargaan  sosial,  bila  anak  mengharapkan juga mereka  tidak pernah mendapatkan pujian dari siapapun, karena bagi mereka yang terpenting adalah lagu tersebut enak untuk didengar, dan hanya sebagai sarana hiburan bagi diri mereka sendiri. (3) Hasil Temuan Penelitian di SD Negeri 17 Kuningan, dalam
penelitian  ini  ditemukan  bahwa  teman-teman  dari  anak  yang  terimitasi  mayoritas menggunakan media sosial/aplikasi YouTube sebagai sarana mendengarkan lagu Korea dalam hal ini lagu BlackPink . Dari penggunaan media sosial yang ada, khususnya dalam mengunduh  lagu  Korea  dalam  hal  ini  lagu BlackPink selain  menggunakan YouTube ,
diantaranya ada juga yang mencari melalui google , melalui website unduhan gratis, dan ada yang melalui aplikasi salah satunya adalah aplikasi Snaptube . Berdasarkan dari aspek kognitif  dan  afektif  ditemukan,  anak  dapat  diklasifikasikan  berdasarkan  dari  proses imitasi yang dilakukannya, yaitu berupa tipe-tipe anak dalam mengimitasi lagu dewasa dalam hal ini lagu BlackPink , diantaranya anak menyukai lagu BlackPink , dan hafal lagu, tetapi tidak tahu atau tidak paham arti dan makna lagu yang dimaksud; kemudian anak menyukai  lagu BlackPink ,  tetapi  anak  tidak  hafal  lagu,  dan  juga  tidak  tahu  atau  tidak paham arti dan makna lagu yang dimaksud. Kemudian dari aspek proses-proses imitasi yang ada, didapatkan hasil yang berupa dampak positif dan negatif, diantaranya dampak positifnya  anak  fasih  melafalkan  bahasa  Korea,  hafal  lagu  Korea,  melatih  daya  ingat dalam mengingat lirik lagu berbahasa Korea, dan juga sebagai sarana hiburan bagi diri mereka  sendiri,  dan  juga  diri  mereka  bisa  menyanyikan  lagu BlackPink tersebut, sedangkan  dampak  negatifnya  adalah  anak  tidak  bisa  menghargai  budayanya  sendiri khususnya  dari  gaya  berbusananya  yang  minim  dalam  penampilannya  disetiap penayangannya.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 2009 . Psikologi Sosial . Jakarta: Rineka Cipta. Ahmadi, Abu. 2009. Psikologi Sosial: Edisi Revisi . Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Ardianto, Elvinaro. 2010. Metodologi Penelitian Untuk Public Relations: Kuantitatif dan Kualitatif . Bandung: Simbiosa Rekatama Media. Azwar,  Saifuddin.  2016. Sikap  Manusia  Teori  dan  Pengukurannya:  Edisi  Ke  2 . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Budi, Dhina Febrini Rosadnila. 2016. Pengaruh Terpaan Lagu Dewasa Terhadap Imitasi Bahasa Pada Anak-Anak ( Studi pada Anak-anak SD Negeri 5 Tegineneng Kelas 4,
5, dan 6 ). Skripsi. Program Studi Ilmu Komunikasi. Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. Universitas Lampung: http://digilib.unila.ac.id25140. Diakses pada tanggal 18 Desember 2018 pukul 20:00 WIB.
Bungin,  Burhan. 2011. Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik, dan Ilmu Sosial Lainnya: Edisi Kedua . Jakarta: Kencana. Effendy, Onong Uchjana. 2003. Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi . Bandung: PT. Citra Aditya Bakti.
Endraswara, Suwardi. Metodologi Penelitian Foklor, Yogyakarta : Medpress, 2009. Fitri,  Sulidar.  2017 .  Dampak  Positif  dan  Negatif  Sosial  Media  Terhadap  Perubahan Sosial Anak . Jurnal. Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya. Vol. 1, No. 2, April 2017: http://journal.umtas.ac.id/index.php/naturalistic/article/view/5. Diakses pada tanggal 27 Maret 2019 pukul 07:00 WIB
Gerungan, W.A. 2010. Psikologi Sosial . Bandung: PT. Revika Aditama. Gushevinalti. Adeni, Susri. dan Arrianie, Lely. 2014. Media Habit dan Interpretasi Anak Usia Dini Kota Bengkulu tentang Tayangan Media . Jurnal. Universitas Bengkulu. Vol. 8, No. 2, April 2014: http://sjournal.uii.ac.idjurnal-
komunikasiarticledownload64775836.  Diakses  pada  tanggal  3  Mei  2019  pukul 17:36 WIB.
Hamdi,  Muhamad.  2016. Teori  Kepribadian:  Sebuah  Pengantar .  Bandung:  CV. AlfaBeta.
http://warung-lyrics.blogspot.com/2018/06/lirik-lagu-blackpink-du-du-du-dan.html. Diakses pada tanggal 11 Januari 2019 pukul 19.00.
https://daerah.sindonews.com/read/904246/23/bahaya-anak-hafal-lagu-lagu-dewasa- 1411446989. Diakses pada tanggal 18 Desember 2018 pukul 20.00.
Hurlock,  Elisabeth  B.  1980. Psikologi  Perkembangan:  Suatu  Pendekatan  Sepanjang Rentang Kehidupan: Edisi Kelima . Jakarta: Penerbit Erlangga. Ma’ruf, Amar.  2016. Upaya Pemerintah Dalam Mencegah Seks Bebas Pada Remaja Di Kelurahan Tipulu Kecamatan Kendari Barat Kota Kendari. Skripsi. Program Studi Dakwah dan Komunikasi. Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah. Institut Agama Islam Negeri Kendari: http://digilib.iainkendari.ac.id123. Diakses pada tanggal 18 Desember 2018 pukul 20:00 WIB.
Mulyadi,  Hang  Teguh.  2016. Konflik  Antara  Badan  Permusyawaratan  Desa  Dengan Kepala Desa Dalam Penyelenggaraan Pemerintahan Desa ( Studi Kasus di Desa Slangit  Kecamatan  Klangenan  Kabupaten  Cirebon  pada  Tahun  2014-2016 ). Skripsi.  Program  Studi  Ilmu  Pemerintahan.  Fakultas  Sosial  dan  Ilmu  Politik. Universitas Muhammadiyah Cirebon.
Nuraeni.  2017. Efektivitas  Pemberian  Stimulus  Melalui  Kegiatan  Discovery  Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Ppkn Siswa Di Smpn 3 Tanete  Rilau  Kabupaten  Barru .  Tesis.  Program  Studi  Ilmu  Pengetahuan  Sosial- Hukum dan Kewarganegaraan. Program Pascasarjana. Universitas Negeri Makasar: http://eprints.unm.ac.id/4328/1/NURAENI.pdf. Diakses pada tanggal 3 Mei 2019 pukul 08:38 WIB.
Rahmi,  Amelia.  2013. Pengenalan  Literasi  Media  Pada  Anak  Usia  Sekolah  Dasar . Jurnal.  Semarang.  Institut  Agama  Islam  Negeri  Walisongo.  Vol.  8,  No.  2,  April 2013: http://www.journal.walisongo.ac.idindex.phpsawwaarticleview656. Diakses pada tanggal 26 Maret 2019 pukul 17:09 WIB.
Rakhmat, Jalaluddin. 2012. Psikologi Komunikasi . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Rakhmawati,  Istina.  2015. Peran  Keluarga  Dalam  Pengasuhan  Anak .  Jurnal.  Sekolah Tinggi  Agama  Islam  Negeri  Kudus.  Vol.  6,  No.  1,  Juni  2015: http://journal.stainkudus.ac.idindex.phpkonselingarticledownload1037949.
Diakses pada tanggal 26 Maret 2019 pukul 19:30 WIB.
Rizal,  Muhammad.  2016. Interpretasi  Pesan  Dalam  Lirik  Lagu  Sebagai  Perilaku Terbuka ( Studi pada Orang tua pada Perilaku Anak-anak Setelah Senam Diiringi Lagu Remix Dangdut Vulgar di Superindo Kecamatan Mergangsan Yogyakarta ). Skripsi.  Program  Studi  Ilmu  Komunikasi.  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Humaniora. Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta:  http://digilib.uin- suka.ac.id/24948/1/11730064_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf.
Diakses pada tanggal 27 Maret 2019 pukul 08:27 WIB.
Rochmawati,  Weny.  2012. Perilaku  Pemanfaatan  Internet ( Internet  Utilization  Of Behavior ( Studi  Deskriptif  tentang  Pemanfaatan  Internet  untuk  Kepentingan Hiburan  dan  Akademik  di  Kalangan  Anak-anak  di  Kota  Surabaya ).  Jurnal. Universitas Airlangga. http://journal.unair.ac.id/download-fullpapers-
JURNAL_Weny%20R. Diakses pada tanggal 26 Maret 2019 pukul 18:13 WIB. Sahar,  Arshano.  2014. Fenomena  New  Media  9Gag ( Studi  Observasi  Terhadap Penggunaan Situs 9Gag dan Meme oleh Remaja ) Makalah Non Seminar. Program Studi  Ilmu  Komunikasi-Hubungan  Masyarakat.  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu Politik.  Universitas  Indonesia:  http://lib.ui.ac.id/file?file=digital/20369079-MK- Arshano%20Sahar.pdf. Diakses pada tanggal 4 Maret 2019 pukul 19:30 WIB.
Semiawan,  Conny  R.  2010. Metode  Penelitian  Kualitatif:  Jenis,  Karakteristik,  dan Keunggulannya. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia. Severin,  J  Werner.  Tankard,  James  W.  2011. Teori  Komunikasi:  Sejarah,  Metode,  & Terapan di Dalam Media Massa, Edisi Kelima . Jakarta: Kencana. Sobur, Alex. 2016. Psikologi Umum Edisi Revisi . Bandung: CV. Pustaka Setia. Sofianita,  Sania.  dan  Harti.  2015 .  Pengaruh  Teman  Sebaya ( Peer  Group ) Terhadap Imitation  Behavior  Pembelian  Aksesoris  Pada  Remaja ( Studi  Pada  Siswi  SMA
Negeri  11  Surabaya ).  Jurnal.  Program  Studi  Pendidikan  Tata  Niaga,  Jurusan Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ekonomi. Univesitas Negeri Surabaya. Vol. 3, No.
2, 2015: https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jptn/article/view/12054/11236.
Diakses pada tanggal 26 Maret 2019 pukul 21:02 WIB.
Sugiyono.  2017. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.  Bandung :  CV. Alfabeta.
Supriana,  Heri.  2017. Pengaruh  Media  Massa  Terhadap  Citra  Partai  Politik .  Skripsi. Program  Studi  Pemikiran  Politik  Islam.  Fakultas  Ushuluddin  dan  Studi  Agama. Universitas Islam Negeri Raden Intan: http://prepository.radenintan.ac.id30551SKRIPSI_LENGKAP_HERRI.pdf. Diunduh pada tanggal 3 Mei 2019 pukul 20:24 WIB.
Watie,  Errika  Dwi  Setya.  2011. Komunikasi  dan  Media  Sosial  (Communications  and Social Media) . Jurnal. Dosen Jurusan Ilmu Komunikasi Universitas Semarang. Vol.
3, No. 1, Juli 2011: http://journals.usm.ac.id/index.php/the- messenger/article/viewFile/270/172. Diakses pada tanggal 3 Mei 2019 pukul 09:07 WIB.
Wicaksono, Refi Yunanda. Utomo, Udi. 2017. Daya Tarik  Lagu Bagi Anak Usia  Dini ( Studi  Kasus  Di  TK  Pertiwi  Singodutan ).  Jurnal.  Program  Studi  Sendratasik. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Semarang. Vol. 6, No. 2, Desember
2017:  https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jsm/article/download/17455/9846. Diakses pada tanggal 27 Maret 2019 pukul 10:41 WIB. Yuliarti,  Monika  Sri.  2015. Komunikasi  Musik:  Pesan  Nilai-Nilai  Cinta  Dalam  Lagu Indonesia .  Jurnal.  Universitas  Sebelas  Maret.  Vol.  12,  No.  2,  Desember  2015: https://www.researchgate.net/publication/313829558_Komunikasi_Musik_Pesan_ Nilai-Nilai_Cinta_dalam_Lagu_Indonesia.  Diakses  pada  tanggal  6  Maret  2019 pukul 12:21 WIB.
Yuliyatun. 2012. Pengaruh Lingkungan Sosial dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar  Ekonomi  Pada  Siswa  Kelas  VIII  MTS  Al  Irsyad  Ngawi  Tahun  Ajaran 2011/2012 . Naskah Publikasi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Surakarta: http://eprints.ums.ac.id/19252/15/11._NASKAH_PUBLIKASI.pdf.  Diakses  pada tanggal 3 Mei 2019 pukul 20:25 WIB.