## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082

## MOTIVASI SISWA EKSTRAKURIKULER PENCAK SILAT DI SMA AL-FALAH PAMEKASAN

## MOTIVATION OF PENCAK SILAT EXSTACURRICULAR STUDENT AT SMA AL-FALAH PAMEKASAN
Fikratinnisa 1 , Fifukha Dwi Khory 2
S1 Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Ilmu Olahraga, Universitas Negeri Surabaya Email: Fikratinnisa.18123@mhs.unesa.ac.id

## ABSTRAK
Ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  di  luar  jam  pelajaran.  Untuk  mengikuti ekstrakurikuler setiap siswa memerlukan motivasi untuk mendorong dan membangkitkan semangat dirinya mengikuti  ekstrakurikuler  tersebut.  Tujuan dari  penelitian yaitu untuk  mengetahui  tingkat motivasi  siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pencak silat di SMA Al-Falah Pamekasan. Penelitian ini termasuk dalam  jenis  penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner  motivasi yang  terdiri  dari  2  indikator  pernyataan  motivasi  intrinsik  dengan  sub  indikator  fisik,  bakat,  minat,  dan motif  serta  indikator  pernyataan  ekstrinsik  dengan  sub  indikator  lingkungan,  keluarga,  sarana  prasarana, dan pelatih, pengambilan data dilakukan secara online melalui google form yang di sebar melalui aplikasi whatsapp . Subjek penelitian ini diambil secara purposive sampling . Subjek penelitian berjumlah 30 siswa yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  pencak  silat  di  SMA  Al-Falah  Pamekasan.  Kuesioner  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  mempunyai  angka  validitasnya  0,361  dan  angka  reliabilitasnya  0,946. Teknik  analisis data dalam penelitian  ini  menggunakan  aplikasi SPSS  version 25. Dari  hasil  analisis  data diperoleh  data  motivasi  siswa  yang  mengikuti  ekstrakurikuler  pencak  silat  di  SMA  Al-Falah  Pamekasan yaitu  motivasi  intrinsik  sebesar  51%    dengan  kecondongan  sub  indikator  yang  paling  berpengaruh  yaitu fisik  dengan  skor  410.  Sedangkan  persentase  motivasi  ekstrinsik  sebesar  49%  dengan  kecondongan  sub indikator yang paling berpengaruh yaitu pelatih dengan skor 402.
Kata Kunci: motivasi, ekstrakurikuler, pencak silat

## ABSTRACT
Extracurricular  activities  were  carried  out  outside  of  class  hours.  Every  student  needs  the  motivation  to inspire participate in extracurricular activities. The study aimed to determine students' motivation level in extracurricular pencak silat activities at al-Falah Pamekasan high school. This research was included in the  typed  of  quantitative  descriptive  analysis.  The  data  collection  technique  used  a  motivational questionnaire consisting of 2 indicators of intrinsic motivation statements with sub-indicators of physical, talent, interest, and motives and hands of extrinsic statements with sub-indicators of environment, family, infrastructure, and trainers, where data collection was carried out online through google forms distributed via  the  WhatsApp  application.  Subjects  in  this  study  were  taken  by  purposive  sampling.  The  researched issue was 30 students participating in extracurricular pencak silat activities at sma al-Falah Pamekasan. The questionnaire used  in  this  study  had a  validity  score  of 0. 361 and  a  reliability  score  of 0. 946. The data  analysis  technique  in  this  study  used  the  percentage  assisted  by  the  SPPS  version  25  application. From  the  results  of  data  analysis  that  has  been  obtained,  it  can  be  concluded  that  the  percentage motivation  of  students  who  took  part  in  Pencak  Silat  extracurricular  at  SMA  Al-Falah  Pamekasan  is ntrinsic  motivation  was  51%  with  the  most  influential  sub-indicator  inclination,  namely  physical  with  a score of 410.  While the percentage of extrinsic motivation was 49% with the most influential sub-indicator leaning, namely coach with a score of 402.

## Keywords: motivation, extracurricular, pencak silat

## PENDAHULUAN
Pendidikan  yaitu  kebutuhan  dasar setiap  manusia  dalam  rangka  menjamin
kelangsungan  hidup.  Menurut  Purnaningtias et al. , (2020) dengan Pendidikan, perkembangan  kehidupan  manusia  lebih
modern  serta  kreatif.  Pendidikan  juga mendukung  kemajuan  bangsa,  terutama dalam  menghadapi  era  revolusi  industri seperti  sekarang  ini  (Baro’ah,  2020).  Dalam jenjang pendidikan terdapat salah satu tingkat pendidikan  yaitu  SMA  (Sekolah  Menengah Atas).
SMA  (Sekolah  Menengah  Atas)  ialah jenjang  pendidikan  yang  wajib  di  tempuh selama  3  tahun.  Di  SMA  biasanya  siswa berada  dalam  tingkat  ambisi  yang  sangat tinggi untuk mencapai sesuatu yang diinginkan  ataupun  rasa  keingintahuannya yang  sangat  tinggi  sehingga  siswa  mencari hal  baru  yang  menurutnya  menantang ataupun  sangat  menarik  untuk  dikuasai  atau diikuti salah satunya dalam sebuah pembelajaran yang ada di sekolah.
Pembelajaran  yang  disusun  harus mampu memberi pengalaman gerak sehingga mendukung pertumbuhan dan perkembangan siswa.  Kemampuan  menggunakan  pola-pola gerakan tersebut diperoleh dan dikembangkan  secara  bersama-sama  pada saat  peserta  didik  diajarkan  isi  pembelajaran dalam  proses  belajar  mengajar.  Hal  ini  agar siswa  bisa  bersaing  dan  mandiri  dalam kehidupan  saat  ini  dan  kehidupan  yang  akan datang  (Citra  Beauty et  al .,  2020).  Ada beberapa macam pembelajaran, salah satunya yaitu  Pendidikan  Jasmani,  Kesehatan,  dan Rekreasi.
Pendidikan  Jasmani,  Kesehatan,  dan Rekreasi  (PJOK) adalah program studi yang memberikan  perhatian  dan  perhatian  yang sesuai  pada  suatu  bidang  belajar,  yaitu psikomotorik,  kognitif  dan  fisik.  Ruang lingkup  pendidikan  jasmani,  olahraga  dan kesehatan meliputi banyak aspek yang terdiri dari  bola  besar,  bola  kecil,  olahraga  air, senam, ritme, atletik, kesehatan dan bela diri. Dalam  pendidikan  jasmani  terdapat  tiga proses  pembelajaran  PJOK  yang  sering
digunakan  di  sekolah,  salah  satunya  adalah pembelajaran ekstrakurikuler.
Ekstrakurikuler adalah kegiatan pembelajaran  di  luar  sekolah  yang  dijadikan sebagai wadah dalam meningkatkan wawasan  dan  keterampilan  (Lubis  &  M, 2020).  Selain  itu,  pentingnya  ekstrakurikuler di sekolah merupakan sarana untuk mengembangkan kreativitas siswa dan media untuk mendidik karakter, sebab di saat  siswa melakukan  kegiatan  ekstrakurikuler,  mereka bekerja sama dengan siswa lain. (Kurniawan, 2018).  Ekstrakurikuler  biasanya  diikuti  oleh siswa karena ingin menghilangkan rasa jenuh setelah  jam  pelajaran  yang  sudah  mereka lalui di sekolah ataupun juga untuk mengasah kemampuan yang mereka miliki. Ekstrakurikuler  sudah  ter  fasilitasi  oleh sekolah sehingga siswa hanya perlu memiliki semangat  ataupun  sebuah  dorongan  untuk mengikuti  kegiatan  tersebut.  Ariestika et  al ., (2021)  menyatakan  bahwa  PJOK  juga merupakan  langkah  dalam  keseluruhan program pendidikan yang memberikan pengalaman gerak, pertumbuhan, dan perkembangan  setiap  anak  secara  utuh, sehingga pengertian umum. Salah satu materi yang dijelaskan dalam PJOK yaitu bela diri.
Hasanah et  al. ,  (2021)  menyatakan bahwa kegiatan bela diri merupakan kegiatan olahraga yang bisa memberikan dan menumbuhkan  rasa  kedisiplinan  terhadap siswa.  Bukan  hanya  itu,  selain  menjaga kesehatan  juga  dapat  menuju  peningkatan prestasi (Ucok, 2020). Banyak sekali manfaat yang  diberikan  oleh  aktivitas  bela  diri sehingga  banyak  remaja  yang  ingin  dan tertarik  untuk  mempelajarinya.  Hal  positif bisa  kita  dapatkan  saat  mengikuti  bela  diri ataupun  cabang  olahraga  lainnya  seperti menambah  keluarga  baru,  menambah  relasi pertemanan, dan juga menambah pengalaman.

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
Indonesia  mempunyai  banyak  ragam kebudayaan  yang  dikenal  oleh  masyarakat luas dunia salah satunya seni beladiri pencak silat.  Dianggap  seni  bela  diri  karena  hampir seluruh  gerakannya  merupakan  gerakan  seni (Sampurna et  al .,  2021).  Pencak  silat  yaitu salah satu olahraga, seni bela diri dan budaya masyarakat Indonesia yang telah berkembang sejak zaman dahulu (Dona Merlin Susanto et al .,  2020).  Pencak  silat    diciptakan  oleh nenek  moyang  pada  zaman  dahulu  untuk melindungi  diri  ataupun  bertahan  hidup  dari alam  dengan  menggunakan  gerakan  kera, harimau,  dan  lainnya  (Mizanudin et  al ., 2018).  Pencak  silat  juga  dapat  melatih kondisi  fisik  siswa  sehingga  siswa  tidak mudah lelah disaat melakukan aktivitas yang berlebihan  (Nugroho et  al .,  2021).  Pencak silat  bukan  hanya  mengandung  unsur olahraga  dan  bela  diri  saja  akan  tetapi  juga mengandung beberapa unsur berupa spiritual dan  juga  kerohanian  di  dalam  pencak  silat kita  juga  dapat  mengasah  kemampuan  yang sudah kita punya ataupun melatih kemampuan yang belum kita punya sehingga kita  akan  menjadi  lebih    cekatan  dalam  hal apa  pun.  Dengan  begitu  siswa  akan  lebih mudah mencetak prestasi.
Di  kabupaten  Pamekasan  terdapat perguruan  pencak  silat  yaitu  Perguruan Pencak  Silat  (PPS)  Jokotole  yang  di  dirikan oleh  salah  satu  masyarakat  Madura  di Kabupaten  Bangkalan.  Perguruan  pencak silat  tersebut  mengisi  salah  satu  kegiatan ekstrakurikuler di SMA Al-Falah Pamekasan. SMA  Al-Falah  Pamekasan  merupakan  salah satu  SMA  swasta  di  bawah  naungan  pondok pesantren  yang  didirikan  pada  bulan  Juli 1999. Untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler  ini  para  siswa  tentulah  harus memiliki motivasi untuk mengikuti ekstrakurikuler  yang  ada.  Pakdel  (2013)
menyatakan  bahwa  motivasi  adalah  sebuah energi  yang  dibawa  agar  membuat  stabil sebuah perilaku yang akan seseorang lakuan. Motivasi juga berpengaruh terhadap aktivitas siswa  di  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler untuk  dapat  menerima  ilmu  yang  diberikan oleh  guru  pembimbing  atau  pelatih  di  dalam kegiatan ekstrakurikuler tersebut.
Salah satu penelitian dari Zeng & Yang (2021) menyatakan bahwa motivasi sejatinya harus  dimiliki  oleh  setiap  siswa  yang mengikuti  pencak  silat.  Semakin  tinggi motivasi  yang  dimiliki  siswa  maka  semakin besar pula partisipasi mereka dalam mengikuti kegiatan. Motivasi sendiri terdapat dua  macam    motivasi  yaitu  intrinsik  dan ekstrinsik.  Olahraga  pencak  silat  memberi warna  tersendiri  sehingga  siswa  termotivasi untuk mengikuti ekstrakurikuler pencak silat. Menurut (Maryam, 2016) motivasi merupakan perubahan tenaga yang ada dalam diri  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu sehingga  mencapai  sebuah  tujuan.  Motivasi juga merupakan proses memberikan semangat,  arahan,  serta  kegigihan  perilaku untuk  suatu  pencapaian  yang  diinginkan (Marisa,  2019).  Semakin  tinggi  persentase motivasi  yang  dimiliki  siswa,  maka  semakin tinggi  juga  prestasi  yang  akan  mereka dapatkan  karena  sara  ambisi  yang  mereka punya  untuk  meraih  keinginan  besar  yang ada pada dirinya.
Prestasi  tertinggi  yang  diraih  oleh siswa  ekstrakurikuler  pencak  silat  di  SMA Al-Falah  Pamekasan  dalam  waktu  1  tahun terakhir  yaitu  tingkat  provinsi  kategori  seni. Dalam  penelitian  ini  mengandung  hal menarik  di  mana  SMA  Al-Falah  Pamekasan yang  bukan  sekolah  negeri  tetapi  dapat  ikut mengharumkan  nama  kabupaten.  Prestasi erat  kaitannya  dengan  motivasi,  dikarenakan dengan  adanya  motivasi  maka  tingkat
prestasi juga akan semakin tinggi (Retnowati et al ., 2016)
Peneliti  ingin  melakukan  penelitian  di SMA  Al-Falah  Pamekasan  karena  ingin mengetahui  sejauh  mana  motivasi  siswa mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  pencak silat  disekolah  swasta  tersebut  sehingga mempunyai  prestasi  di  bidang  olahraga pencak  silat.  Berdasarkan  pendahuluan  yang sudah  dijabarkan  di  atas,  peneliti  tertarik untuk  melaksanakan  penelitian  dengan  judul Motivasi  Siswa  Ekstrakurikuler  Pencak  Silat di SMA Al-Falah Pamekasan.

## METODE
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan variable terikatnya yaitu semua siswa yang mengikuti ekstrakurikuler pencak silat di SMA Al-Falah Pamekasan. Variable bebasnya yaitu motivasi.  Teknik  pengambilan  sampel  yang pakai  pada  penelitian  ini  adalah  metode purposive  sampling di  mana  siswa  yang mengikuti  ekstrakurikuler  pencak  silat  di SMA  Al-Falah  Pamekasan,  dengan  total keseluruhan  sampel  adalah  30  siswa  dengan ketentuan siswa yang mengikuti ekstrakurikuler  pencak  silat  dari  kelas  X sampai dengan kelas XII.
Hasil  uji  validitas  menunjukkan  valid dengan  nilai  r  hitung  >  r  tabel  ialah  sebesar 0,361  dan  uji  reliabilitas  masuk  dalam kategori  reliabel  dengan  nilai  r  hitung  >  r tabel  dengan  nilai  0,946.  Kuesioner  tersebut terdiri dari 31 pertanyaan dengan 2 indikator pernyataan  motivasi  intrinsik  dengan  sub indikator  fisik,  bakat,  minat,  dan  motif  serta indikator  pernyataan  ekstrinsik  dengan  sub indikator lingkungan, keluarga, sarana prasarana,  dan  pelatih.  Pengisian  data menggunakan kuesioner secara online melalui google  form yang  di  sebar  melalui aplikasi whatsapp .  Ketentuan  penilaian  yang
dipakai  oleh  kuesioner  tersebut  yaitu  skala likert .  Ketentuan  skala  tersebut  dapat  dilihat dari tabel di bawah ini.

## Tabel 1. Skala Likert
Skor nilai Jawaban 4 Sangat setuju 3 Setuju 2 Tidak Setuju 1 Sangat Tidak Setuju
Teknik  analisis  data  yang  digunakan yaitu  analisis  deskriptif, mean ,  standar deviasi  dan  persentase  dengan  menggunakan aplikasi SPSS version 25 . Berikut penjelasan dari  hasil  persentase  kategori  kuesioner  di bawah ini:

## Tabel 2. Kategori
Kategori Norma Kurang X < M – 1SD Cukup M – 1SD ≤ X < M + 1SD Baik M + 1SD ≤ X
Keterangan: M = Mean SD = Standar Deviasi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  data  yang  telah  didapat oleh  peneliti,  peneliti  menjelaskan  dan menganalisis hasil dari penelitian.
Motivasi  siswa  ekstrakurikuler  pencak silat di SMA Al-Falah Pamekasan mempunyai  skor  sub  indikator  fisik  dalam motivasi  intrinsik  yaitu  410  atau  setara dengan  persentase  14%,  skor  sub  indikator bakat dalam motivasi intrinsik yaitu 394 atau setara  dengan  persentase  13%,  skor  sub indikator  minat  dalam  motivasi  intrinsik yaitu 401 atau setara dengan persentase 13%, dan  skor  sub  indikator  motif  dalam  motivasi intrinsik  yaitu  293  atau  setara  dengan persentase  10%.  Sedangkan  skor  sub

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
indikator lingkungan dalam motivasi ekstrinsik  yaitu  378  atau  setara  dengan persentase  12%,  skor  sub  indikator  keluarga dalam  motivasi  ekstrinsik  yaitu  365  atau setara  dengan  persentase  12%,  skor  sub indikator  sarana  prasaran  dalam  motivasi ekstrinsik  yaitu  393  atau  setara  dengan persentase  13%,  dan  skor  sub  indikator pelatih  dalam  motivasi  ekstrinsik  yaitu  402 atau setara dengan persentase 13%.
Gambar  1.  Persentase  sub  indikator motivasi  siswa  ekstrakurikuler  pencak silat SMA Al-Falah Pamekasan
Tabel 3. Deskripsi Data Data Min. Max.  Mean SD Motivasi 71 124 101,20  13,213
Berdasarkan  data  yang  terdapat  pada tabel  1  disimpulkan  bahwa  data  motivasi siswa  mempunyai  nilai  minimal  71,  nilai maksimal  124, mean sebesar  101,20  dan standar deviasi 13,213.
Tabel  4.  Motivasi  Siswa  Ekstrakurikuler Pencak Silat di SMA Al-Falah Pamekasan
No. Kategori Skor Frekuensi 1 Kurang 240 3 2 Cukup 2.070 21 3 Baik 726 6 Total 3.036 30
Berdasarkan  data  pada  tabel  2  dapat disimpulkan bahwa hasil analisis data dari 30 siswa  yaitu  skor  240  jumlah  3  siswa  tingkat
motivasinya  Kurang,  skor  2.070  jumlah  21 siswa  berada  pada  tingkat  motivasi  Cukup, dan  skor  726  jumlah  6  siswa  berada  pada tingkat motivasi Baik.
Gambar  2.  Diagram  persentase  motivasi siswa  ekstrakurikuler  pencak  silat  SMA Al-Falah Pamekasan
Berdasarkan  diagram  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  motivasi  yang  paling dominan  terhadap  Motivasi  Siswa  yang Mengikuti  Ekstrakurikuler  Pencak  Silat  di SMA  Al-Falah  Pamekasan    yaitu  motivasi Intrinsik dengan persentase 51% dan motivasi Ekstrinsik 49%.
Dari  hasil  analisis  data  yang  telah diperoleh  dapat  disimpulkan  bahwa  motivasi siswa  ekstrakurikuler  pencak  silat  di  SMA Al-Falah Pamekasan yang paling berpengaruh  yaitu  motivasi  Intrinsik  karena siswa  mengikuti  ekstrakurikuler  pencak  silat mempunyai  pengaruh  yang  paling  utama yaitu  fisik  dimana  siswa  ingin  meningkatkan kualitas  fisik,  ingin menjadi  sehat dan  bugar, ingin pertumbuhan fisik yang maksimal, serta ingin  memiliki  betuk  tubuh  yang  ideal. Karena  menurut  Gandhi  (2015)  komponen fisik  memang  berpengaruh  terhadap  siswa yang  mengikuti  ekstrakurikuler  pencak  silat untuk  melakukan  berbagai  kegiatan  dalam ekstrakurikuler.  Bakat,  seperti  postur  tubuh
yang dimiliki siswa, cita-cita siswa yang inin menjadi  pesilat  juga  menjadi  motivasi  siswa mengikuti ekstrakurikuler pencak silat. Minat, seperti siswa senang mengikuti latihan beladiri, kegiatan ekstrakurikuler yang menyenangkan, perkembangan cabang olahraga  beladiri  yang  pesat,  serta  keinginan siswa  menjadi  seorang  juara  juga  menjadi motivasi  untuk  mengikuti  ekstrakurikuler pencak silat.
Hasil penelitian dalam motivasi ekstrinsik  yang  mempengaruhi  motivasi siswa  mengikuti  ekstrakurikuler  pencak  silat yaitu  sarana  prasarana  yang  ada  di  sekolah karena  perlengkapan  yang  sudah  terfasilitasi oleh sekolah serta perlengkapan ekstrakurikuler yang  mudah  untuk di dapatkan.  Pelatih  juga  berpengaruh  untuk motivasi  ekstrinsik  siswa  karena  pelatih  di ekstrakurikuler  pencak  silat  dapat  membuat siswa  senang  saat  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler, dapat memotivasi para siswa, serta  dapat  mengembangkan  bakat  yang sudah  dimiliki  siswa  sehingga  siswa  dapat berprestasi di bidang non-akademik. Penelitian  ini  juga  didukung  oleh  hasil penelitian  dari  Nugraha  &  Wibowo  (2021) yang  mengatakan  bahwa  indikator  sarana prasarana dan pelatih berpengaruh di motivasi ekstrinsik  karena  dengan  adanya  sarana prasarana  dan  pelatih  yang  baik  akan membuat  nyaman  siswa  dalam  melakukan kegiatan  ekstrakurikuler  sehingga  dapat mendukung prestasi siswa.
Pada  penelitian  ini  ditemukan  bahwa motivasi siswa yang mengikuti ekstrakurikuler  pencak  silat  yaitu  motivasi intrinsik  lebih  dominan.  Penelitian  ini  juga didukung  hasil  penelitian  dari  Yusuf  (2014) yang  mengatakan  bahwa  motivasi  intrinsik memang  rata-rata  lebih  dominan  sebagai motivasi  siswa  untuk  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler di Sekolah.

## PENUTUP Simpulan
Dari  hasil  analisis  data  diperoleh  data motivasi siswa yang mengikuti ekstrakurikuler pencak silat di SMA Al-Falah Pamekasan  yaitu  motivasi  intrinsik  sebesar 51%    dengan  kecondongan  sub  indikator yang  paling  berpengaruh  yaitu  fisik  dengan skor  410.  Sedangkan  persentase  motivasi ekstrinsik  sebesar  49%  dengan  kecondongan sub  indikator  yang  paling  berpengaruh  yaitu pelatih dengan skor 402.

## Saran
Dengan  adanya  penelitian  ini  dapat menjadikan tolak ukur untuk guru dan siswa ekstrakurikuler pencak silat di SMA Al-Falah Pamekasan    sehingga  mempunyai  motivasi yang lebih tinggi dan juga semakin menggali motivasi  di  dalam  diri  siswa  dan  siswa  akan lebih  semangat  lagi  untuk  menggali  potensi mereka  dan  dapat  berprestasi  di  bidang  non- akademik.  Dengan  begitu  siswa  yang mengikuti  ekstrakurikuler  pencak  silat  akan semakin  semangat  untuk    melakukan  latihan di ekstrakurikuler pencak silat dan juga siswa dapat  meraih  prestasi  yang  lebih  tinggi  dari tingkat yang diikuti sebelumnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariestika, E., Widiyanto, & Agung Nanda, F.
(2021).  Jurnal  Sains  Olahraga  dan Pendidikan  Jasmani. Sains  Olahraga Dan Pendidikan JasmaniI , 21 , 1–10. Baro’ah,  S.  (2020).  Kebijakan  Merdeka
Belajar  Sebagai  Peningkatan  Mutu Pendidikan. Jurnal  Tawadhu , 4 (1), 1063–1073.
Citra  Beauty,  T.  R.,  Nurhasan,  N.,  &  Syam
Tuasikal, A. R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Permainan Sirkuit Terhadap Peningkatan Kebugaran Jasmani  Dan  Motivasi  Belajar  Siswa

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
Dalam  Pembelajaran  PJOK. Jurnal Ilmiah  Mandala  Education , 6 (2),  499–
507.
https://doi.org/10.36312/jime.v6i2.1499 Dona  Merlin  Susanto,  M.,  Suwirman,  &
Heru  Syarli  Lesmana.  (2020).  Kondisi Fisik Atlet Pencak Silat. Jurnal Patriot ,
2 (2018), 692–704.
Gandhi  Nur  Rohmat  .K.  (2015). Faktor- faktor  Yang  Memotivasi  Siswa  Dalam Mengikuti  Kegiatan  Ekstrakurikuler Bolabasket di SMA Negeri 2 Klaten.
Hasanah,  P.  F.  A.,  Hartati,  S.,  &  Yetti,  E. (2021).  Apakah  Bela  Diri  Pencak  Silat dapat Melatih Kedisiplinan pada Anak ? Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 2082–2089. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.106 8 Kurniawan,  E.  Y.  (2018).  Pendidikan Karakter dalam Kegiatan
Ekstrakurikuler  Drumbannd  di  Sekolah Dasar  Negeri  Mekarsari  II  Kabupaten Tangerang. Jurnal  Pendidikan  Dan
Kajian Seni , 3 (2), 109–120.
https://doi.org/10.30870/jpks.v3i2.4575
Lubis,  I.  S.,  &  M,  F.  (2020).  Fungsi
Ungkapan  Tradisional  pada  Peribahasa Kutai. Jurnal  Pendidikan  Unsika , 8 (2), 191–202.
Marisa,  S.  (2019).  Pengaruh  Motivasi  dalam
Pembelajaran  Siswa  Upaya  Mengatasi Permasalahan  Belajar. Jurnal  Taushiah ,
9 (2), 20–27.
Maryam,  M.  (2016).  Pengaruh  Motivasi dalam Pembelajaran. Lantanida
Journal , 4 (2), 88–97.
Mizanudin,  M.,  Sugiyanto,  A.,  &  Saryanto. (2018).  Pencak  Silat  Sebagai  Hasil Budaya Indonesia.
Prosiding SENASBASA , 264–270.
Nugraha,  M.  H.,  &  Wibowo,  S.  (2021).
Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Volume 09 Nomor 02 Tahun 2021  Muhammad  Humam  Nugraha  *,
Sapto Wibowo . 09 .
Nugroho,  H.,  Gontara,  S.  Y.,  Angga,  P.  D.,
Jariono,  G.,  &  Maghribi,  I.  L.  (2021). Quality Of Physical Condition Of Youth Pencak  Silat  Athletes  Reviewed  From Speed, Power, and Strength. Kinestetik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani , 5 (1),
154–162.
https://doi.org/10.33369/jk.v5i1.14376 Pakdel, B. (2013). The Historical Context of Motivation  and  Analysis  Theories Individual  Motivation. International Journal  of  Humanities  and  Social Science , 3 (18), 240–247.
Purnaningtias,  F.,  Aika,  N.,  Al  farisi,  M.  S., Sucipto,  A.,  &  Putri,  Z.  M.  B.  (2020). Analisis Peran Pendidikan Moral Untuk Mengurangi  Aksi  Bully  Di  Sekolah Dasar. Autentik : Jurnal Pengembangan
Pendidikan Dasar , 4 (1), 42–49. https://doi.org/10.36379/autentik.v4i1.5
1
Retnowati,  D.  R.,  Fatchan,  A.,  &  Astina,  K. (2016). Prestasi Akademik dan Motivasi Berprestasi  Mahasiswa  S1  Pendidikan. Jurnal Pendidikan , 1 , 521–525.
Sampurna, J., Istiono, W., & Suryadibrata, A. (2021).  Virtual  Reality  Game  for Introducing  Pencak  Silat. International Journal of Interactive Mobile Technologies , 15 (1), 199–207. https://doi.org/10.3991/IJIM.V15I01.17 679
Ucok,  U.  H.  R.  (2020).  the  Influence  of Practice  Method  and  Achievement Motivation  of  Shot  Put  Skill. Jipes  -
Journal of Indonesian Physical Education  and  Sport , 5 (02),  43–55. https://doi.org/10.21009/jipes.052.01
Yusuf,  M.  (2014).  Motivasi  Siswa  dalam Mengikuti  Kegiatan  Ekstrakurikuler Bola  Basket  di  SMPN  se-Kecamatan Kutorejo  Mojokerto. Jurnal  Pendidikan
Olahraga  Dan  Kesehatan , 2 (2),  493–
500.
Zeng,  H.  Z.,  &  Yang,  Y.  (2021).
Participation  motivations  and  related elements  of  collegiate  martial  arts athletes  from  central  China  regional.
Journal  of  Physical  Education  and
Sport , 21 (3), 1567–1579.
https://doi.org/10.7752/jpes.2021.03199