Volume 8 Nomor 3 Tahun 2020

## ANALISIS JIWA KEWIRAUSAHAAN SISWA  SD NEGERI 1 WINDUJAYA KECAMATAN KEDUNGBANTENG KABUPATEN BANYUMAS
Lutfi Munawaroh 1 , Kartika Chrysti.S 2 , Muhamad Chamdani 3
PGSD FKIP Sebelas Maret University lutfi.muna20@gmail.com

## Article History
accepted 01/10/2020 approved 01/11/2020 published 01/12/2020

## Abstract ANALYSIS  OF  STUDENT  ENTREPRENEURIAL  SKILLS  OF  SD  NEGERI  1 WINDUJAYA KEDUNGBANTENG SUB-DISTRICT BANYUMAS REGENCY
The implementation of entrepreneurial skills since early age is important. SD Negeri 1 Windujaya has implemented it. The study aimed to describe the student entrepreneurial skills, to describe the  obstacles  in  fostering  student  entrepreneurial  skills,  and  to  analyze  factors  affecting  the student  entrepreneurial  skills. The  data  was  narration  about  research  subjects.  Data  collection techniques included observation, interviews, and questionnaires. The participants were students of  SDN  1  Windujaya,  teachers,  principal,  and  parents.  The  data  validity  techniques  were triangulation  of  source  and  triangulation  of  technique.  Data  analysis  techniques  were  data reduction,  data  presentation,  and  verification.  The  observed  entrepreneurial  skills  were  self- directed,  discipline,  integrity,  creativity,  critical  thinking,  communication,  confidence  and collaboration.  Creativity  and  critical  thinking  had  not  worked  well.  The  obstacles  in  fostering entrepreneurial skills were students’ willingness and teacher innovation in learning. The factors affecting  student  entrepreneurial  skills  were  students’  willingness,  students’  interest,  school environment,  and  family  environment. It  concludes  that  the  student  entrepreneurial  skills  work well but creativity and critical thinking are weak.
Keywords: analysis, entrepreneurship, elementary student
Abstrak:  ANALISIS  JIWA  KEWIRAUSAHAAN  SISWA    SD  NEGERI  1  WINDUJAYA KECAMATAN KEDUNGBANTENG KABUPATEN BANYUMAS. Penerapan jiwa kewirausahaan siswa sejak dini sangat penting dilakukan, di SD Negeri 1 Windujaya penerapan jiwa kewirausahaan sudah diterapkan dalam lingkungan sekolah yang didukung oleh lingkungan keluarga. Untuk mengetahui jiwa kewirausahaan siswa, peneliti tertarik untuk menganalisis jiwa kewirausahaan siswa SD Negeri 1 Windujaya. Tujuan penelitian ini  yaitu  mendeskripsikan jiwa kewirausahaan  siswa,  mendeskripsikan  kendala  dalam  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan siswa, menganalisi faktor yang mempengaruhi jiwa kewirausahaan siswa SD Negeri 1 Windujaya. Data berupa kalimat atau narasi peneliti mengenai subjek penelitian yang diperoleh melalui suatu teknik  pengumpulan  data  yaitu  observasi,  wawancara,  dan  angket.  Partisipan  penelitian  ini adalah siswa SDN 1 Windujaya, guru, kepala sekolah dan orang tua siswa. Teknik uji validitas data  menggunakan  triangulasi  sumber  dan  teknik.  Teknik  analisis  data  yaitu:  reduksi  data, penyajian data, dan verifikasi. Aspek jiwa kewirusahaan yang di amati yaitu mandiri, disiplin, jujur, kreatif, kritis, komunkatif, percaya diri dan kerja sama. Terdapat dua aspek yang belum optimal dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaan siswa yaitu; aspek kreatif dan aspek kritis. Kesimpulan penelitian ini adalah jiwa kewirausahaan siswa sudah cukup tinggi terlihat dari beberapa aspek yang diamati sudah optimal dalam penanaman jiwa kewirausahaan siswa,  hanya ada dua aspek yang belum optimal yaitu aspek kreatif dan aspek kritis.
Kata Kunci : analisis, kewirausahaan, siswa sekolah dasar

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu kegiatan yang diprogramkan oleh pemerintah untuk meningkatkan  mutu  kehidupan  seseorang.  Pendidikan  pada  bangsa  Indonesia mengikuti tuntutan pada pendidikan abad ke 21. Tuntutan pendidikan abad ke- 21 dalam dunia  pendidikan  memerlukan  adanya  tujuan  pendidikan  yang  mengarah  pada  abad ke-21. Untuk memenuhi kompetensi pada pendidikan abad ke-21 pemerintah melakukan pembaharuan  dari  KTSP  menjadi  Kurikulum  2013.  Menurut  Mastur  (2017)  tema pembaharuan  dan  perbaikan  Kurikulum  2013  yaitu  menciptakan  manusia  Indonesia yang kreatif, inovatif dan produktif melalui pengembangan sikap (afekttif), pengetahuan (kognitif) dan keterampilan secara integratif. Dunia pendidikan harus mampu berperan aktif  dalam  menciptakaan  tenaga  kerja  yang  mampu  bersaing  dengan  tenaga  asing. Menurut Rachmadiyanti (2016)  Pendidikan yang mampu untuk mengatasi hal tersebut salah  satunya  adalah  pendidikan  yang  beroirentasi  pada  jiwa entrepreneurship ,  yaitu jiwa yang berani dan mampu menghadapi problem hidup dan memiliki jiwa kreatif untuk mengatasi  masalah  dan  mandiri,  Pendidikan  kewirausahaan  adalah  pendidikan  yang menerapkan prinsip - prinsip dan metodologi kearah pembentukan kecakapan hidup (life skill)  pada  siswa  melalui  kurikulum  yang  dikembangkan  di  sekolah.    Pendidikan kewirausahaan  perlu  dikembangkan  sejak  dini  untuk  membentuk  jiwa  kewirausahaan anak,  melalui pendidikan kewirausahaan dapat mencetak generasi yang memiliki jiwa kewirausahaan tinggi dengan menerapkan pendidikan kewirausahaan sejak dini.
Saat  ini  kewirausahaan  merupakan  salah  satu  tujuan  yang  ingin  dicapai  pada kurikulum 2013. Kurikulum 2013 ingin generasi muda mempelajari kewirausahaan sejak dini.  Pendidik adalah “ agen of change ” yang diharapkan mampu menanamkan ciri- ciri, sifat dan watak serta jiwa kewirausahaan atau jiwa entrepreneurship bagi siswanya. Jiwa entrepreneur juga sangat diperlukan bagi seorang pendidik, karena melalui jiwa ini para pendidik  akan  memiliki  orientasi  kerja  yang  lebih  efisien,  kreatif,  inovatif,  produk,  dan mandiri. Guru perlu menyiapkan anak usia sekolah dasar dengan berbagai strategi untuk menanamkan nilai- nilai pendidikan kewirausahaan. Guru memiliki tanggung jawab yang besar  dalam  membentuk  karakter  anak  agar  siap  dengan  tantangan  kehidupan  dari berbagai aspek bidang, khususnya bidang ekonomi (Rachmadyanti,2016).
. Pada kurikulum 2013 jiwa kewirausahaan dibentuk sejak dini. Kasmir (2018) bahwa jiwa  kewirausahaan  mendorong  minat  seseorang  untuk  mendirikan  dan  mengelola usaha  secara  profesional.  Menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  pada  siswa  sejak  dini melalui  pendidikan  kewirausahaan  agar  dapat  terarah  menjadi  wirausahawan  muda yang menciptakan lapangan pekerjaan untuk mengurangi pengangguran di lingkungan sekitar.  Menurut  Barnawi  (2012)  bahwa  nilai-nilai  kewirausahaan  yang  dapat dikembangkan di sekolah yaitu : (1) mandiri, (2) kreatif, (3) berani mengambil resiko, (4) berorientasi pada tindakan, (5) kepemimpinan, (6) kerja keras, (7) jujur, (8) disiplin, (9) inovatif, (10) tanggung jawab, (11) kerja sama, (12) pantang menyerah, (13) komitmen, (14) realistis, (15) rasa ingin tahu, (16) komunikatif, dan (17) motivasi kuat untuk sukses.
Di SD Negeri 1 Windujaya  penanaman kewirausahaan masih sangat rendah, materi kewirausahaan hanya diberikan pada pembelajaran saja, sehingga jiwa kewirausahaan siswa  kurang  untuk  digali  oleh  guru.  Cara  guru  mengajar  masih  menggunakan  cara tradisional  atau  menggunakan  ceramah  dan  siswa  mengerjakan  lembar  kerja  siswa, dalam  nilai-nilai  kewirausahaan,  terdapat  beberapa  sikap  salah  satunya  yaitu  sikap kemandirian,  sikap  kemandirian  siswa  masih  rendah  hal  ini  ditandai  dengan menyelesaikan  tugas,  siswa  masih  bergantung  kepada  teman  untuk  menyelesaikan tugasnya. Kewirausahaan pada sekolah dasar terintegrasi pada semua mata pelajaran. Hal ini dibuktikan dengan siswa menerapkan sikap kreatif, siswa dapat mengungkpkan gagasan/ide  baik  kepada  guru  maupun  teman  dan  dapat  diterapkan  pada  saat pembelajaran.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  siswa  menyelesaikan  tugas  secara  bekerja sama,  siswa  diajarkan  untuk  bertukar  pendapat  dalam  bekerja  sama.  Selain
menerapkan sikap kerja sama, siswa juga dapat menerapkan sikap komunikasi, ketika siswa sedang bekerja sama terlihat siswa aktif dalam mengungkapkan pendapatnya dan siswa mampu bergaul dengan orang lain.
Berdasarkan  observasi di  lapangan  peneliti   memilih  salah  satu  sekolah  yaitu  SD Negeri 1 Windujaya dengan jumlah siswa sebanyak 147 siswa, dengan jumlah laki-laki 75 siswa dan perempuan sebanyak 72 siswa. Jiwa kewirausahaan kelas rendah tentu berbeda  dengan  kelas  tinggi.  Pada  kelas  rendah  jiwa  kewirausahaan  masih  belum optimal. Hal ini terlihat pada sikap mandiri, kerja sama, kreatif dan kritis. Siswa belum mampu  untuk  mengungkapkan  gagasan/ide  dan  siswa  belum  mampu  untuk menyelesaikan  masalah  dengan  menggunakan  strategi  yang  tepat.  Pada  kelas  tinggi jiwa  kewirausahaan  siswa  sudah  cukup  optimal.  Hal  ini  terlihat  pada  sikap  mandiri, kerjasama,disiplin,komunikasi,  serta  percaya  diri.  Siswa  mampu  untuk  menghargai pendapat  saat  diskusi  dan  siswa  mampu  untuk  mengerjakan  tugas  sendiri  tanpa mencontek temannya.
Kewirausahaan  penting  diterapkan  sejak  usia  dini,  jika  kewirausahaan  tertanam sejak  usia  dini,  dapat  melahirkan  wirausaha  muda  yang  mampu  membuka  lapangan pekerjaan  untuk  mengurangi  angka  pengangguran  di  sekitarnya.  Menurut  Maryani (2018) “Kewirausahaan yang sering dikenal dengan sebutan entrepreneurship berasal dari  bahasa  Prancis  yaitu entrepreneur yang  diterjemahkan  secara  harfiah  adalah perantara”.    Menurut  Sulistyaningsih  (dalam  Maryani,  2018)  Kewirausahaan  dapat diartikan  sebagai  semangat  perilaku  dan  kemampuan  seseorang  untuk  mengambil inisiatif, kreatif dalam mengorganisir ekomoni dan mengubah sumber daya dan situasi menjasi lebih bermanfaat dan menguntungkan serta berani untuk mengambil risiko dan kegagalan dalam berwirausaha.
Menurut  Sulistyowati  (2016) “Kewirausahaan  merupakan  sifat,  ciri,  dan  watak seseorang yang memiliki kemauan dalam mewujudkan gagasan, ide yang inovatif dan berani mengambil risiko ke dalam dunia nyata secara kreatif. dunia nyata secara kreatif. Pembelajaran kewirausahaan yang ditanamkan sejak usia dini dapat dilakukan dengan berbagai  kegiatan  belajar  yang  disesuaikan  dengan  kebutuhan,  potensi,  bakat,  dan minat  anak.  kewirausahaan  harus  disertai  dengan  minat  dan  bakat  anak,  guru  hanya memberikan  fasilitas  sarana  dan  prasarana ”. Jones(2010)  mengatakan  bahwa kewirausahaan  adalah  sebuah  konsep  yang  menyediakan  pengajaran  disiplin  yang dapat  dieksplorasi  dengan  menggunakan  pendekatan  keterampilan  sehingga  melatih siswa  untuk  mengeksplore  lingkungan  sekitar  dengan  menggunakan  pendekatan keterampilan.
Menurut  Ruskuvaara  (2013)  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  adalah  masalah pembelajaran  kewirausahaan,  tentang  kewirausahaan  dan  melalui  kewirausahaan. Pendidikan  kewirausahaan  memungkinkan  perencanaan  karir,  menyediakan  cara kewirausahaan untuk memeriksa dan melaksanakan hal-hal dan dapat digunakan dalam pengajaran  dan  pembelajaran.  Penelitian  ini  akan  menganalisis  jiwa  kewirausahaan siswa SD Negeri 1 Windujaya Kecamatan Kedungbanteng Kabupaten Banyumas yang mencakup  aspek  jiwa  kewirausahaan,  kendala  dan  faktor  yang  mempengaruhi  jiwa kewirausaahan  siswa.  Ada  beberapa  aspek  yang  akan  diamati  yaitu  mandiri,  percaya diri, jujur, kreatif, komunikatif, kritis, kerjasama dan disiplin.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  yang  telah  dipaparkan  oleh  peneliti,  maka dapat dipaparkan rumusan masalah sebagai berikut: (1) Bagaimana jiwa kewirausahaan siswa? (2) Adakah kendala dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaan siswa? (3) Faktor –  faktor  apa  saja  yang  mempengaruhi  jiwa  kewirausahaan  siswa  SD  Negeri  1 Windujaya, Kecamatan Kedungbanteng, Kabupaten Banyumas?

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan tipe narasi design. Subjek penelitian ini adalah siswa SD Negeri 1 Windujaya. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 1 Windujaya yang berlangsung dari bulan November 2019 sampai Februari 2020.
Penelitian ini mendeskripsikan dan menganalisis aspek jiwa kewirausahaan siswa SD  Negeri  1  Windujaya  Selain  itu  dalam  penelitian  ini  peneliti  akan  mendeskripsikan kendala  dalam  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  siswa  dan  mendeskripsikan  faktor yang  mempengaruhi  jiwaa  kewirausahaan  siswa.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah siswa, guru, kepala sekolah dan orang tua siswa.
Data yang diambil untuk penelitian ini adalah data kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari tempat dan peristiwa, serta informan . Teknik pengumpulan data pada penelitian ini terdiri dari observasi, wawancara, dan angket. Teknik uji validitas data pada penelitian ini adalah teknik triangulasi sumber.
Teknik analisis data pada penelitian ini mengacu pada model analisis data menurut Miles dan Huberman (Sugiyono, 2014: 92-99) yang terdiri dari reduksi data, penyajian data,  dan  verifikasi.Tahapan  penelitian  ini  meliputi:  (1)  tahap  pra  lapangan  terdiri;  (2) tahap pekerjaan lapangan; (3) tahap analisis data; (4) tahap validitas data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  observasi,  wawancara  dan  pengisian  angket  yang  telah dilaksanakan di SDN 1 Windujaya dengan subjek siswa kelas I-V, guru kelas I-V, kepala sekolah dan orang tua siswa. Proses pembelajaran kewirausahaan masih terintegrassi dengan  proses  pembelajaran  tematik.  Proses  pembelajaran  kewirausahaan  belum terlaksana  dengan  optimal.  Berdasarkan  pendapat  di  atas  tentang  17  aspek kewirausahaan,  peneliti  memfokuskan  beberapa  aspek  yaitu  :  mandiri,  displin,  jujur, komunikatif,    kreatif,  kritis,  percaya  diri,  dan  kerja  sama.  Berikut  ini  merupakan  hasil penelitian tentang jiwa kewirausahaan siswa : Tabel Hasil Penelitian  Analisis Jiwa Kewirausahaan Siswa
No. Aspek yang diamati Hasil penelitian 1. Mandiri Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa persentase  sikap  mandiri  mencapai 86% tergolong baik. Secara keseluruhana  siswa  mampu  untuk menyelesaikan  tugas  secara  sendiri, menyelesaikan masalah sendiri serta bisa memotivasi sendiri dalam belajar. 2. Disiplin Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa persentase  sikap  disiplin  mencapai 85% tergolong baik. Tingkat kedisiplinan siswa sudah tinggi dalam pembeljaran  maupun  dalam  aturan yang berlaku. Hal ini terlihat dari hasil observasi  bahwa  siswa  mammpu untuk  mengikuti  aturan  yang  berlaku disekolah dan mampu untuk mengerjakan tugas dengan baik.
3. Jujur Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa persentase sikap jujur mencapai 85% tergolong  baik.  Tingkat  kejujuran siswa sudah cukup baik. Siswa tidak mencontek  temannya  dan  siswa mampu mengatakan ketidaknyamanan dalam belajar serta mampu mengatakan kesulitan belajar. 4. Komunikatif Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa persentase sikap komunikatif mencapai 90% tergolong sangat baik. Secara  keseluruhan  siswa  senang dalam bergaul, berbicara dan bekerja sama. 5. Kreatif Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa persentase  sikap  kreatif  mencapai 66%  tergolong  rendah.  Siswa  masih bingung dalam mengemukakan gagasan/ide baik kepada guru maupun  kepada  teman  dan  siswa belum  mampu  mengurutkan  hal-hal penting  dalam  pembelajaran.  Hal  ini di  dukung  dengan  hasil  observasi bahwa siswa bingung dalam mengemukakan  gagassan/ide  dan siiswa  juga  belum  mampu  dalam mengurutkan  hal-hal  penting  dalam pembelajaran. 6. Kritis Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa persentase sikap kritis mencapai 60% tergolong rendah. Secara keseluruhan  tingkat  berpikir    kritis siswa  masih  rendah,  siswa  belum mampu dalam menyelesaikan masalah dengan menggunakan strategi yang tepat, 7. Percaya diri Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa persentase sikap komunikatif mencapai 80% tergolong baik. Secara  keseluruhan  tingkat  percaya diri siswa baik. Siswa tidak malu saat di  kelas  maupun  di  lingkungan sekolah, siswa berani untuk mengungkapkan pendapat dan berani bertanya saat pembelajaran.
8. Kerja sama Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa persentase sikap komunikatif mencapai 80% tergolong baik. Tingkat kerja sama siswa cukup baik, hampir  semua  siswa  senang  ketika bekerja  sama.  Siswa  juga  sudah mampu dalam menghargai pendapat orang  lain,  aktif  berdiskusi  saat pembelajaran dan aktif dalam mengungkapkan pendapatnya,
Pelaksanaan  pendidikan  kewirausahaan  sangat  penting  diterapkan  sejak  dini. Hal  ini  bertujuan  untuk  menanamkan  jiwa  kewirausahaan  sejak  dini  yang  terintegrasi pada  kegiatan  pembelajaran.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Hananta  (2015)  bahwa pendidikan  kewirausahaan  dapat  menanamkan  jiwa  kreatifitas  dan  inovasi  dalam menangani masalah dan mempunyai peluang dalam berhasil. Tujuan dari penanaman kewirausahaan  sejak  dini  yaitu  untuk  mengembangkan  karakter  kewiirausahaan, dengan pelaksanaan yang masih terintegrasi pada kegiatan pembelajaran. Pelaksanaan kewirausahaan  di  SD  Negeri  1  Windujaya  masih  terintegrasi  dengan  kegiatan pembelajaran sehingga penanaman jiwa kewirausahaan masih kurang optimal.
Kendala  dalam  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  siswa  yaitu  kemauan  dan inovasi pembelajaran, pada aspek kemauan  secara keseluruhan siswa  sudah cukup tinggi dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaan, hanya terdapat beberapa aspek yang belum optimal dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaaaan siswa yaitu aspek kreatif dan kritis. Aspek inovasi dalam pembelajaran yaitu secara keseluruhan inovasi guru dalam pembelajaran  masih  kurang  optimal  sehingga  siswa  cepat  merasa  bosan  dalam pembelajaran,  dan  memilih  mencari  kesibukan  lain  untuk  menghilangkan  rasa  bosan sehingga  keadaan  kelas  kadang  kurang  kondusif.  Perlunya  bimbingan  guru  dalam mengggunkan  media  pembelajaran  yang  menarik    sangat    pnenting  dilakukan  untuk menghilangkan rasa bosan siswa saat pembelajaran. Hal ini sejalan dengan pendapat Setiawan, Karsinah (2016) bahwa perlunya memberikan pelatihan kepada guru sekolah dasar untuk membuat media pembelajaran yang menarik dan berbasis audiovisual, serta menanamkan nilai-nilai kewurausahaan dan pelestarian lingkungan dalam penyampaian materinya. Penanaman kewirausahaan harus memperhatikan aspek keterampilan untuk mengembangkan  jiwa  kewirausahan  siswa.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Jusoh (2012) bahwa penanaman pendidikan kewirausahaan harus mempertimbangkan aspek keterampilan  dan  tidak  hanya  menekankan  pada  pembelajaran  teoretis.  Guru  harus mampu  dalam  mengembangkan  aspek  pengetahuan,  keterampilan  dan  sikap  dalam upaya meningkatkan jiwa kewirausahaan siswa sehingga mampu berkembang menjadi wirausaha yang memiliki jiwa kewirausahaan yang tinggi.
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  jiwa  kewirausahaan  siswa:  (a)  Kemauan, secara keseluruhan tingkat kemauan siswa dalam berwirausaha sudah cukup tinggi, jika siswa  mempunyai  kemauan  untuk  berwirausaha  maka  siswa    akan  melakukan  suatu kegiatan  yang  mendukung  dalam  berkewirausahan  meskipun  melakukan  kegiatan dengan  pura-pura  ataupun  dalam  kenyatan.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat Prasetyaningsih  (2016)  bahwa  Dengan  adanya  kemauan  anak  akan  mencoba berwirausaha  baik  dalam  kegiatan  yang  hanya  pura-pura  ataupun  dalam  kenyataan. Tetapi  ada  beberapa  aspek  yang  belum  terpenuhi  atau  belum  muncul  karena  ada beberapa  yang  mempengaruhi  salah  satunya  yaitu  inovasi  guru  dalam  pembelajaran. (b) Ketertarikan,  tingkat ketertarikan siswa cukup tinggi dalam kewirausahaan dengan beberapa  aspek  yang  terpenuhi  sudah  bisa  mengambarkan  rasa  ketertarikan  siswa dalam  penanaman  jiwa  kewirausahaan  siswa;  ;  (c)  Lingkungan  sekolah,  lingkungn
sekolah sangat mempengaruhi penanaman jiwa kewirausahaan sejak dini, lingkungan sekolah  yang  baik  yaitu  lingkungan  sekolah  yang  didukung  dengan  fasilitas  yang memadai sehingga jiwa kewirausahaan siswa dapat tumbuh dengan baik. Hal ini sejalan dengan pendapat Rachmayanti(2016) bahwa berbagai faktor yang mempengaruhi minat anak  untuk  berwirausaha  tersebut,  maka  sekolah  sebagai  lembaga  formal  wajib membimbing  siswa,  mengarahkan  berbagai  faktor  yang  mempengaruhi  minat  anak berwirausaha tersebut, maka sekolah sebagai lembaga formal wajib membimbing siswa, mengarahkan,  dan  menanamkan  pendidikan  kewirausahaan  sejak  dini.  Melalui pembelajaran sehari hari, guru dapat memahami karakter anak, minat anak, dan potensi anak.  Jika  mereka  memiliki  keinginan  untuk  berwirausaha  kelak,  maka  sebagai  guru harus memotivasi cita- cita mereka tesebut. Tidak bisa dipungkiri, mungkin tidak semua siswa  senang  berwirausaha,  namun  paling  tidak  sekolah  memberikan  fasilitas  dan bimbingan  guna  menyalurkan  nilai-  nilai  kebaikan  dari  memiliki  jiwa  entreprenurship. Sesuai pembahasan sebelumnya, karakter- karakter wirausaha yang dapat ditanamkan kepada siswa sekolah dasar dapat dimulai dari karakter- karakter baik, seperti, kreatif, mandiri,  leadership,  mampu  memecahkann  masalah,  tidak  mudah  putus  asa,  mampu mengelola  uang,  dan  dapat  berinteraksi  dengan  (d)  Lingkungan  keluarga  mempunyai peran  penting  dalam  penanaman  jiwa  kewirausahaan  siswa.  Penanaman  jiwa kewirausahaan siswa juga di terapkan di rumah, orang tua dapat menerapkan beberapa aspek yang dapat mengembangkan jiwa kewirausahaan siswa, seperti pada aspek jujur, di rumah siswa diajarkan jujur dalam segala hal. Rasa percaya diri dilingkungan rumah maupun di lingkungan masyarakat, siswa mudah berbaur dengan orang lain dan siswa senang jika membantu orang tua,

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  diuraikan,  maka simpulan  dari  penelitian  ini  adalah:  (1)  Aspek  jiwa  kewirausahaan  siswa  yang  dapat diamati di SD Negeri 1 Windujaya yaitu mandiri, disiplin, jujur, komunikatif, kreatif, kritis, percaya  diri,  dan  kerja  sama.  Secara  keseluruhan  jiwa  kewirausahaan  siswa  sudah optimal  dan  penanaman  jiwa  kewirausahaan  berkembang  dengan  baik  hanya  ada beberapa aspek yang belum terpenuhi secara optimal. Aspek yang belum optimal dalam penanaman jiwa kewirausahaan yaitu kreatif, dan kritis. (2) Kendala dalam penanaman jiwa  kewirausahaan  siswa  yaitu  masih  terdapat  beberapa  aspek  yang  belum  optimal dalam penanaman jiwa kewirausahaan siswa, aspek yang belum optimal  yaitu kreatif, kritis dan kerja sama. Pada aspek kreatif siswa  sudah cukup bagus tetapi masih kurang dikembangkan  oleh  guru,  inovasi  pembelajaran  jika  diterapkan  secara  optimal  dapat mengembangkan kreatif  siswa.  Guru  harus menerapkan  inovasi  pembelajaran  secara optimal sehingga siswa tidak merasa bosan dalam pembelajaran dan memilih mencari kesibukan lain untuk menghilangkan rasa bosan.  (3) Faktor- faktor yang mempengaruhi jiwa  kewirausahaan  siswa:  (a)  Kemauan,  Tingkat  kemauan  siswa  dalam berkewirausahaan  akan  tinggi  jika  siswa  melakukan  suatu  kegiatan  yang  dapat mendukung  dalam  berkewirausahaan,  dengan  adanya  kemauan  maka  siswa  akan mencoba  melakukan  suatu  tindakan  yang  dapat  mendukung  dalam  penanaman  jiwa kewirusahaan; (b) Ketertarikan, Rasa tertarik siswa dalam berwirausaha bisa di lihat dari beberapa  aspek  seperti  mandiri,  disiplin,  jujur,  komunikatif,  kreatif,  kritis,  percaya  diri, dan  kerja  sama.  Jika  beberapa  aspek  dapat  terpenuhi  maka  siswa  mempunyai  rasa tertarik  pada  wirausaha;  (c)    Lingkungan  sekolah,  lingkungan  sekolah  sangat mempengaruhi  penanaman  jiwa  kewirausahaan  sejak  dini,  lingkungan  sekolah  yang mendukung dengan fasilitas yang baik maka jiwa kewirausahaan siswa dapat tumbuh dengan  baik;  (d)  Lingkungan  keluarga,  lingkungan  keluarga  juga  mempunyai  peran penting  dalam  penanaman  jiwa  kewirausahaan  siswa.  Orang  tua  merupakan  guru pertama dengan penuh kasih sayang membimbing dan banyak memberikan pengaruh
warna  kepribadian  anak  sehingga  keinginan  yang  besar  dari  anak  menjadi  mudah diwujudkan
Berdasarkan  uraian  hasil  penelitian,  implikasi  dari  penelitian  ini  yaitu:  (1)  bagi sekolah,  penelitian  ini  dapat  dijadikan  dasar  untuk  melakukan  penanaman  jiwa kewirausahaan  siswa  agar  dapat  optimal;  (2)  guru  sebagai  pelaksana  pembelajaran dapat melaksanakan inovasi pembelajaran dan pemanfaatan media pembelajaran agar penanaman  jiwa  kewirausahaan  siswa  dapat  di  tanamkan  secara  optimal  (3)  siswa sebagai  pelaksana  penanaman jiwa  kewirausahaan  dapat  dijadikan  dasar  untuk  lebih memahami informasi yangs diberikan guru  dalam mengembangkan jiwa kewirausahaan sejak dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Barnawi, Mohammad Arifin.2012. School Preneurship. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Hananta, Arif Tri.(2015). Studi Eksplorasi Pendidikan Kewirausahaan  di Sekolah Dasar Unggulan Aisiyah Bantul. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 16 Tahun ke IV September 2015
Jones, Brian.2010. Enterprise education as pedagogy. Education þ Training Vol. 52 No. 1, 2010 pp. 7-19. Jusoh, Rosnani.2012. Effects of teachers‟ readiness in teaching and learning of entrepreneurship  education  in  primary  schools. International  Interdisciplinary Journal of Education – August, 2012, Volume 1, Issue 7.
Kasmir.2018. Kewirausahaan. Depok: PT. RajaGrafindo Persada Maryani, Leni, Mohammad Nurhadi, Nurul Fazriyah.2018. Menumbuhkan Kewirausahaan Pada Anak Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Tematik.
Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Sepeda) Pgsd Fkip Universitas Pasundan Isbn : 9 - 789798 - 793974 Bandung, 15 November 2018. Mastur.2017.Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pelaksanaan Pembelajaran  di Smp.
Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan Volume 4, No 1, April 2017 (50-64) Prasetyaningsih, Asri.2016. Membentuk Jiwa Kewirausahaan Pada Anak Usia Dini Melalui Kegiatan “Market Day” Jurnal Program Studi PGRA ISSN (Print): 2540-8801; ISSN (Online):2528-083X Volume 2 Nomor 2 Juli  2016. Rachmadiyanti, Putri, Vicky Dwi Wicaksono. 2016. Pendidikan Kewirausahaan Bagi Anak Usia Sekolah Dasar. Prosiding Seminar   Nasional   Pendidikan Ruskuvaara, Elena.2013. Teachers implementing entrepreneurship education: classroom practices. Education þ Training Vol. 55 No. 2, 2013 pp. 204-216. Setiawan, Avi Budi & Karsinah.2016. Recharging Metode Pembelajaran Kewirausahaan
Berbasis Multimedia Untuk Guru Sd Di Desa Tieng Wonosobo. Jurnal ABDIMAS Vol. 20 No. 2, Desember 2016
Sugiyono. (2014). Metode Pesnelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D . Bandung: Alfabeta