## Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR)
Vol. 4, No. 1, Juni 2023, 41-47 E-ISSN : 2723-6153 Tersedia: http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanmatematika/index
WORK BASED LEARNING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PUBLIC SPEAKING MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA
Era Dewi Kartika 1 , Dyah Ayu Sulistyaning Cipta 2
IKIP Budi Utomo 1,2
erfolgera@gmail.com
Received: 1 April 2023 Accepted : 9 Mei 2023 Published : 23 Juni 2023

## Abstract
The purpose of this research is to describe how work based learning is applied in order to improve the public speaking skills of Budi Utomo IKIP Mathematics Education students. The research method used  is  descriptive  qualitative.  The  results  obtained  in  this  study,  based  on  interviews  and  video documentation  of  students  who  speak  in public  in  community  activities,  get an  increase  after  work based learning is implemented. Students who previously only understood the theory of public speaking and did not have  the  confidence to  speak  in  front  of  crowds  now have  the  courage  because  of  the demands of work-based learning. The key to success in applying this method is to provide direction and provision  to  students  before  these  students  go  directly  into  the  field  to  speak  in  front  of  many people.  The  results  showed that there  were  11  students  with  moderately  active abilities,  9  students with active abilities and 1 student with very active abilities in public speaking after applying the work based learning model

## Keywords: public speaking, public communication, speaking ability

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana work based learning itu diterapkan guna  meningkatkan  kemampuan  public  speaking  mahasiswa  Pendidikan  Matematika  IKIP  Budi Utomo.  Metode penelitian  yang digunakan  adalah dengan  deskriptif  kualitatif.  Hasil yang  diperoleh dalam penelitian ini, berdasarkan wawancara maupun video dokumentasi mahasiswa yang berbicara di depan umum dalam kegaiatan kemasyarakatan mendapatkan peningkatan setelah work based learning itu diterapkan. Mahasiswa yang semula hanya mengerti teori public speaking dan tidak percaya diri untuk  berbicara  di  depan  orang  banyak  menjadi  memiliki  keberanian  karena  tuntutan  work  based learning. Kunci dari keberhasilan dalam penerapan metode ini adalah dengan diberikannya arahan dan bekal kepada mahasiswa sebelum mahasiswa tersebut terjun langsung ke lapangan untuk berbicara di depan orang banyak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 11 mahasiswa kemampuan cukup aktif,  9  mahasiswa  kemampuan  aktif  dan  1  mahasiswa  berkemampuan  sangat  aktif  dalam  public speaking setelah penerapan model work based learning .
Kata Kunci: public speaking, komunikasi publik, kemampuan berbicara
Sitasi artikel ini:
PKartika, E.D. (2023). Work Based Learning sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Public Speaking Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik , 4 (1), 41-47.

## PENDAHULUAN
Mahasiswa Pendidikan Matematika selalu dikenal dengan  ketidakmampuannya dalam mengolah bahasa, baik  secara  lisan  maupun  tulisan.  Mahasiswa  yang  cenderung  memiliki  kecerdasan  dalam  numerik  ini  selalu kesulitan jika dihadapkan dengan linguistik. Namun demikian, kenyataan di lapangan yang harus selalu dihadapi adalah bahwa kemampuan public speaking sangat penting untuk dimiliki. Setiap orang memang dapat berbicara, tetapi hanya beberapa yang mampu mencampurkan kata-kata menjadi retorika yang indah dan menarik perhatian pendengarnya (Fathoni, Asfahani, Munazatun, & Setiani, 2021).
Sebagai seorang calon guru matematika, saat telah terjun ke dunia kerja kelak, mereka tidak hanya akan berhadapan dengan soal-soal matematika. Sebagai seorang guru diharapkan dapat memilih model  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  karakteristik  peserta  didik  agar  mencapai  tujuan  pembelajaran
diharapkan serta memperoleh hasil belajar yang optimal. Seorang guru juga dituntut untuk dapat merangsang siswa aktif pada saat proses pembelajaran (Wati, 2022).  Dengan kemahiran public speaking, seorang guru dapat dengan mudah  menyampaikan  pengetahuan  dan  pengalamannya  dalam  pembelajaran  (Wahid,  2022).  Lingkungan majemuk akan memaksa mereka untuk dapat berbaur dan saling berinteraksi dengan banyak hal. Tentunya, sekali lagi,  mereka  membutuhkan  kemampuan  untuk  dapat  melakukan  komunikasi  publik  dengan  baik.  Perlu digarisbawahi, bahwa dalam komunikasi publik, sumber atau komunikator memiliki pengaruh yang besar karena memegang kendali yang kuat dalam penentuan dan pengkemasan pesan dan bagaimana distribusi pesan tersebut (Mucharam, 2022).
Melihat  urgensi  dari  pentingnya  kemampuan public  speaking ,  maka  pembelajaran  tersebut  sangat diperlukan  juga  oleh  mahasiswa  Pendidikan  Matematika.  Agar  pembelajaran  ini  tidak  hanya  menjadi  retorika belaka, atau menjadi hal yang hanya sekadar membahas tentang materi kelimuan saja, maka di sini dosen sekaligus peneliti  memilih  untuk  mengemas  pembelajaran public  speaking dengan  menggunakan  model work  based learning .
Work-based  learning  is  a  Contextual  teaching-learning  (CTL)  approach  where  the  business  world  or industrial  world  provides  a  set  of  structured  work-based  learning  experiences (Yoto  &  Marsono,  2020). Pembelajaran  berbasis  kerja  adalah  pendekatan  Contextual  teaching-learning  (CTL)  dimana  dunia  usaha  atau dunia industri menyediakan seperangkat pengalaman belajar berbasis kerja yang terstruktur. Work based learning merupakan action learning (pembelajaran aksi) yang tidak dapat dilepaskan dari konteks organizational learning (pembelajaran organisasi) maupun learning organization (organisasi yang belajar) (Siswanto, 2012). Work based learning merupakan salah satu pembelajaran yang bertujuan untuk memadukan mata pelajaran akademik dengan keterampilan yang berhubungan dengan pekerjaan (Hadiningrat, 2016). Pembelajaran berbasis kerja atau Work based learning dilakukan dengan membuat lapangan praktik sesuai dengan lapangan kerja dan diharapkan mahasiswa dapat mengaplikasikan ilmunya sesuai dengan keadaan lapangan dan mendapat kompetensi yang tepat (Sebayang, 2017). Oleh karena itu dalam penelitian ini, mahasiswa yang telah dibekali kemampuan public speaking secara materi akan diterjunkan langsung ke lapangan dengan melibatkan diri mereka ke dalam kegiatan kemasyarakatan dengan mengambil peran untuk berbicara di depan umum.  Berbicara di depan umum adalah  proses  berbicara  kepada  sekelompok  orang  dengan  cara  terstruktur  yang  disengaja  dimaksudkan  untuk menginformasikan,  mempengaruhi,  atau  menghibur  pendengar  (Nugrahani,  Kustantinah,  Himatu,  &  Larasati, 2012).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif  yang  ditujukan  untuk  mendeskripsikan  dan menggambarkan  fenomena-fenomena  yang  ada,  baik  bersifat  alamiah  maupun  rekayasa  manusia,  yang  lebih memperhatikan  mengenai  karakteristik,  kualitas,  keterkaitan  antar  kegiatan.  Dalam  penelitian  ini  akan dideskripsikan bagaimana model work based learning itu diterapkan, lalu diukur peningk atan kemampuan public speaking mahasiswa setelah model diterapkan.
Penelitian  dilakukan  kepada  mahasiswa  Pendidikan  Matematika  Angkatan  2020  yang  menempuh matakuliah  Komunikasi  Publik.  Pada  Matakuliah  ini,  selama  bulan  Maret  2023,  mahasiswa  akan  melibatkan dirinya dalam kegiatan kemasyarakatan dengan bertindak sebagai salah satu dari MC, narasumber, penceramah, pembaca puisi, pidato, dan lain sebagainya.  Penilaian awal telah dilakukan saat diskusi di kelas, sebelum tugas dengan model work based learning diberikan. Dengan  model work  based  learning ,  mahasiswa  akan  turun  langsung  ke  lapangan  untuk  melakukan kegiatan tersebut yang kemudian hasilnya akan dibuat dalam bentuk video berdurasi satu menit yang diunggah dalam  akun  media  sosialnya  masing-masing.  Selanjutnya,  peneliti  akan  melakukan  wawancara  guna  melihat apakah ada peningkatan kemampuan public speaking mahasiswa dari sebelum dan sesudah melakukan kegiatan. Teknik pengumpulan data berupa wawancara dan dokumentasi. Kegiatan wawancara dilakukan untuk memastikan bagaimana mahasiswa melaksanakan tugasnya sesuai dengan video yang telah diunggah dalam akun media social.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Matakuliah Komunikasi Publik yang semula hanya dilangsungkan di dalam kelas dan berisi tentang teknik, prinsip, serta trik bagaimana agar dapat berbicara dengan baik di depan umum, ternyata tidak dapat mendongkrak kemampuan  public  speaking  mahasiswa.  Mereka  membutuhkan  lebih  dari  sekadar  teori  belaka,  mereka membutuhkan sebuah praktik nyata guna menerapkan teori-teori tersebut. Oleh karena itu diperlukan model atau metode yang dapat meningkatkan kemampuan public speaking mahasiswa, dimana hal ini nantinya akan sangat dibutuhkan saat menjadi seorang guru.
Melalui model work based learning , peneliti mewujudkan hal tersebut. Peneliti meminta mahasiswa untuk terlibat  dalam  kegiatan  kemasyarakatan.  Masing-masing  mahasiswa  dibebaskan  untuk  memilih  menjadi  MC, moderator,  narasumber,  penceramah,  pidato,  dan  lain  sebagainya.  Kepercayaan  diri  mahasiswa  diuji  langsung dengan memaksa mereka agar terlibat dalam kegiatan kemasyarakatan dan melakukan public speaking . Kegiatan masyarakat  dapat  di  sekolah  ataupun  di  lingkungan  masyarakat  seperti  kegiatan  pondok  romadhon  ataupun pemilihan ketua RT bahkan kepala desa.
Effort besar  yang  dikeluarkan  dalam  melakukan  pembelajaran  pada  Matakuliah  Komunikasi  Publik  ini memiliki manfaat yang tidak sederhana. Manfaat seseorang terampil dalam public speaking adalah agar memiliki hubungan  interpersonal  yang  baik  dan  memiliki  kepribagian  yang  mandiri  tidak  bergantung  kepada  orang  lain (Nengtias, Barida, & Susilowati, 2022)
Sementara itu, work-based learning sebagai program pembelajaran membuat sejumlah klaim yang berbeda dalam  pemanfaatannya.  Lima  tujuan  utama  untuk work-based  learning ,  yaitu:  (1)  acquiring  knowledge, keterampilan yang berkaitan dengan lapangan kerja di bidang pekerjaan tertentu atau industri; (2) providing career exploration and planning, memberikan eksplorasi dan perencanaan karir; (3) learning all aspects of an industry, belajar semua aspek industri; (4) increasing personal and social, meningkatkan kompetensi pribadi dan sosial yang berhubungan  dengan  pekerjaan  pada  umumnya;  dan  (5)  meningkatkan  motivasi  belajar  pebelajar  dan  prestasi akademik (Urquiola dalam (Indrakusuma, 2016)).
Setelah  menerjunkan  langsung  mahasiswa  ke  lapangan  untuk  terlibat  dalam  kegiatan  kemasyarakatan dengan bertindak sebagai pembicara di depan umum, mahasswa juga dituntut untuk membuat video dari kegiatan tersebut dan diunggah ke akun media sosial masing-masing. Salah satu manfaat yang ingin dicapai peneliti adalah guna mengenalkan kepada public akan kemampuan mahasiswa tersebut dlaam berbicara di depan umum. Selain itu,  agar  mahasiswa  dapat  memperoleh  masukan  yang  sifatnya  membangun  tentang  aksinya  dlam  berbicara  di depan khalayak luas.
Dari video-video yang telah diunggah, dapat terlihat kepercayaan diri mahasiswa meningkat disbanding saat mereka belum terjun ke lapangan. Mahasiswa terlihat mampu berbicara dengan lebih baik, setelah work based learning itu diterapkan. Mahasiswa lebih percaya diri saat menyampaikan ide-ide di depan kelas. Pembelajaran di kelas menjadi lebih hidup karena diskusi juga bisa berjalan dengan baik. Berikut adalah beberapa capture video dari  penampilan  mahasiswa  dalam  kegiatan  kemasyarakatan  yang  telah  diunggah  ke  dalam  akun  media  sosial mereka.
Gambar 2. Kegiatan Mahasiswa Berbasis Work Based Learning
Gambar 3. Kegiatan Mahasiswa Berbasis Work Based Learning
Gambar 4. Kegiatan Mahasiswa Berbasis Work Based Learning
Melalui hasil  wawancara, peneliti  dapat  mendengar  aduan dari mahasiswa-mahasiswa  tersebut tentang antusiasme mereka dalam menjalankan work based learning . Mereka mengaku  mendapatkan pengalaman baru, serta merasa lebih bisa, lebih berani, dan lebih percaya diri untuk berbicara di depan orang banyak setelah work based learning itu diterapkan. Berikut beberapa kutipan hasil wawancara.
“Awalnya waktu di kelas, saya nggak kebayang kalau ternyata bisa berbicara di depan umum, Bu”. “Vibes-nya saat di muka umum itu beda, Bu. Saya seperti mendapat kekuatan baru untuk tampil percaya diri” .
“Pembelajaran yang langsung terjun ke dunia nyata begini, Bu, besar manfaatnya”.
Kalimat-kalimat bernilai positif dengan nada serupa juga disampaikan oleh mahasiswa yang lain. Ada juga mahasiswa yang menyatakan grogi dan deg-degan ketika di awal juga kehabisan kata-kata, namun akhirnya dapat melaksanakan tugas dengan baik dan menikmatinya.
Gambar 5. Hasil Pengumpulan Wok Based Learning
Terdapat 21 mahasiswa dalam matakuliah public speaking, diperoleh hasil setelah tugas dengan model work  based  learning adalah  1  mahasiswa  sangat  aktif,  11  mahasiswa  cukup  aktif,  dan  9 mahasiswa  aktif  dalam  kemampuan  public  speakingnya.  Satu  orang  mahasiswa  dinilai  sangat  aktif karena  sangat teratur menceritakan  seluruh  kegiatan acara yang  dipandu  serta  dapat menguasai  serta membawakan  acara  dengan  baik  dan  luwes.  11  mahasiswa  dengan  kemampuan  cukup  aktif, menceritakan berlatih dan menulis kata sebelum memandu suatu acara, ada perasaaan grogi namun dapat menguasai keadaan di depan umum. 9 mahasiswa dengan kemampuan aktif sebenarnya tidak terbiasa berbicara di depan umum, namun mereka berusaha keras untuk tetap dapat memandu acara dengan baik, dengan sedikit menghafal teks yang sudah dibuat, berlatih di depan cermin, meminta bantuan teman, membawa kertas catatan, membaca tips serta melihat youtube untuk dapat memandu sebuah acara.

## SIMPULAN
Keberhasilan  model work  based  learning salah  satunya  adalah  karena  mahasiswa  telah  dibekali  dulu tentang prinsip-prinsip bagaimana cara berbicara di depan umum yang baik. Mahasiswa telah memahami materi tentang public speaking sebelum ia terjun langsung ke lapangan untuk benar-benar berbicara di depan khalayak luas. Peningkatan kemampuan public speaking ditunjukkan dengan video yang mereka buat saat tengah berbicara sebagai  MC,  moderator,  narasumber,  penceramah,  dan  sebagainya  sesuai  dengan  pilihan  merekapada  suatu kegiatan masyarakat atau kegiatan sekolah. Berdasarkan hasil wawancara pun, mereka mengaku bahwa mereka memiliki kepercayaan diri yang lebih tinggi saat work based learning itu diterapkan. Terdapat mahasiswa dengan kemampuan public  speaking sangat  aktif,  cukup  aktif dan aktif  setelah  mengerjakan  tugas  dengan  model work based learning. Sesuai dengan pepatah yang beredar, bahwa pengalaman adalah guru terbaik.

## REFERENSI
Fathoni, T., Asfahani, Munazatun, E., & Setiani, L. (2021). Upaya Peningkatan Kemampuan Public Speaking Pemuda Sragi Ponorogo. Amalee:  Indonesian  Journal  of  Community  Research  and  Engagement,  2 (1),  23-32. doi:https://doi.org/10.37680/amalee.v2i1.581
Hadiningrat, S. (2016). Peran Work-Based Learning dalam Menyiapkan Tenaga Kerja di Era MEA. AUTOTECH, 4 (1), 11-16. doi:https://doi.org/10.37729/autotech.v4i1.3013
Indrakusuma,  A.  H.  (2016).  Model  Work-Based  Learning  sebagai  Kemitraan  untuk  Persiapan  Lulusan  Perguruan  Tinggi
Memasuki Dunia Kerja. JIPI: Jurnal Pendidikan Informatika, 1 (1), 31-34. Retrieved from https://jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/jipi/article/download/17/7
Mucharam,  A.  (2022).  Membangun  Komunikasi  Publik  yang  Efektif. Ikon:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Komunikasi,  27 (1),  71-82.
Retrieved from https://journals.upi-yai.ac.id/index.php/IKON/article/view/1830/1495
Nengtias,  N.,  Barida,  M.,  &  Susilowati,  N.  (2022).  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Public  Speaking  melalui  Teknik Sosiodrama pada Siswa Kelas XI di SMA Negeri 4 Yogakarta. JPDK: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4 (4), 2121- 2125. doi:https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5719
Nugrahani, D., Kustantinah, I., Himatu, R. F., & Larasati. (2012). Peningkatan Kemampuan Public Speaking melalui Metode Pelatihan Anggota Forum Komunikasi Remaja Islam. E-DIMAS: Education-Pengabdian Kepada Masyarakat, 3 (1), 1-9. doi:https://doi.org/10.26877/e-dimas.v3i1.246
Sebayang,  N.  ,  Siregar,  S.  ,  Sinaga,  E.K.  2017.  Penerapan  Work-Based-Learning  Terhadap  Praktik  Pemasangan  Keramik Mahasiswa pendidikan Teknik Bangunan. Jurnal Education Building Vol. 3 No 2 hal. 55-61
Siswanto, B. T. (2012). Model Penyelenggaraan Work-Based Learning pada Pendidikan Vokasi Diploma III Otomotif. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2 (1), 11-26. doi:https://doi.org/10.21831/jpv.v2i1.1013
Wahid, A.A. , Lestari, I. , Gudnanto. 2022. Peningkatan Kemampuan Public Speaking Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan teknik Sosiodrama. Muria Research Guidance and Counseling Journal Vol. 1 No. 2 hal. 265-272
Wati,  Silva  N.Q.,  Utami,  R.D. 2022.  Melatih  Kemampuan  Public  Speaking  Siswa  Sekolah  Dasar Melalui  Model  Quantum Teaching. JURNALBASICEDU, Vol. 6 No. 3 hal 4539-4548. Yoto,  &  Marsono.  (2020).  Implementation  of  Work-Based  Learning  at  Teaching  Factory  in  Vocational  Education. Jurnal Teknologi,  Kejuruan,  dan  Pengajarannya,  43 (2),  150-155.  doi:http://dx.doi.org/10.17977/um031v43i22020p150- 155