## KOMUNIKASI KESEHATAN MENTAL PADA MAHASISWA DAN PERAN MASYARAKAT MENANGGAPI ISU KESEHATAN MENTAL
Natasha Astrid Constantin, Daniel Rawis, Naniek Novijanti Setijadi Universitas Pelita Harapan
Email: 01689230009@student.uph.edu , 01689230004@student.uph.edu dan naniek.setijadi@uph.edu ABSTRAK Kata kunci: Gangguan kesehatan mental; kesehatan mental, komunikasi kesehatan;  masyarakat; persepsi Saat  ini,  kesehatan  mental  menjadi  masalah  yang  serius  dan  mendapatkan perhatian  khusus  terutama  pada  usia  sekomlah  menengah  atas  dan  pendidikan pergurauan  tinggi  akibat  tingginya  tingkat  penyandang  gangguan  kesehatan mental  pada  usia  tersebut.  Kurangnya  perhatian  dan  wawasan  akan  kesehatan mental  tersebut  berakibat  ketidakpekaan  individu  maupun  masyarakat  akan bagaimana kondisi penyandang kesehatan mental dan bagaimana mencegahnya untuk  mengurangi  prevalensi.  Ditemukan  bahwa  saat  ini,  pada  usia  tersebut indivdu  cenderung  tidak  terbuka  dan  tidak  peka  terhadap  kondisi  kesehatan mental masing-masing dikarenakan kurangnya pengetahuan dan kesadaran akan pentingnya  dan  seberapa  berbahayanya  kesehatan  mental  itu  sendiri.  Mereka tidak menemukan ruang yang aman untuk berdiskusi dan menjadi tempat untuk berlindung  akan  masalah  yang  dihadapi  sehingga  lebih  memilih  untuk memendamnya  sendiri.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif eksploratif yang bertujuan untuk mendapatkan hasil eksplorasi yang mendalam akan bahasan ini. Pada akhirnya peran masyarakat menjadi sangat penting dalam pembentukan  norma,  persepsi  dan  kolaborasi  dalam  penanganan  gangguan kesehatan  mental  pada  usia  menjelang  dewasa  tersebut  sehingga  dibutuhkan peran  aktif  dari  seluruh  lapisan  masyarakat  dalam  menanggulangi  dan memberikan  ruang  yang  aman  dan  dapat  dipercaya  bagi  mahasiswa  dalam mengkomunikasikan  kesehatan  mental  yang  diderita  atau  lebih  awal permasalahan yang berpotensi menghasilkan gangguan kesehatan mental.

## ABSTRACT

## Keywords:
Mental health disorder; mental health; health communication; society; perception Currently,  mental  health  is  a  grave  issue.  It  garners  significant  emphasis, particularly in senior secondary school and postsecondary education, owing to the elevated prevalence of mental health illnesses among individuals in that age group. The insufficient consideration and understanding of mental health lead to a lack of sensitivity among individuals and society towards mental health issues well-being,  as  well  as  preventive  measures  implementation  in  decreasing  its occurence. Currently, it has been observed that persons at this stage of life often lack information and understanding about the significance and potential risks of mental  health  issues,  leading  to  a  tendency  to  be  closed  off  and  insensitive towards  their  ozzwn  mental  well-being.  They  are  unable  to  locate  a  secure environment for open discussion and a sanctuary to seek solace in their troubles, therefore they choose to retain them alone. This study employs an exploratory qualitative methodology with the objective of acquiring comprehensive insights into the topic under investigation. Ultimately, society plays a vital role in shaping norms,  perceptions,  and  cooperation  in  addressing  mental  health  disorders during  adolescence.  Therefore,  it  is  imperative  for  all  segments  of  society  to

## Komunikasi Kesehatan Mental pada Mahasiswa dan Peran Masyarakat Menanggapi Isu Kesehatan Mental
actively participate in overcoming these challenges and creating a secure and reliable environment for students to openly discuss their mental health issues. or preexisting issues that potentially leading into mental health disorders.

## PENDAHULUAN
Pada  era  yang  kian  maju  dan  berkembang  dengan  cepat  sehingga  tidak  jarang mengakibatkan  persaingan  yang  begitu  kuat.  Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  persaingan  yang semakin ketat dan kuat serta tuntutan dari berbagai pihak dapat menimbulkan tekanan pada mental yang  lambat  laun  dapat  meimbulkan  gangguan  pada  kesehatan  mental.  Disadari  maupun  tidak tekanan  yang  muncul  terhadap  masing-masing  individu  tentu  memiliki  efek  samping  yang berbeda.  Tidak  jarang  kekurang  sadaran  maupun  kekurang  pengetahuan  yang  mumpuni  dalam masyarakat mengenai kesehatan mental dan pentingnya mengakibatkan isu mengenai kesehatan mental bukan menjadi isu yang utama bahkan tidak jarang disepelekan maupun diabaikan.
Gangguan  kesehatan  mental  terdiri  dari  bermacam  jenis  serta  tingkat  keparahan. Berdasarkan data tahun 2019 ditemukan bahwa satu dari delapan orang atau sekitar 970juta orang di  dunia  hidup  dengan  sebuah  gangguan  kesehatan  mental.  Gangguan  kesehatan  didefinisikan sebagai suatu kondisi ketika terdapat gangguan nyata dan serius pada pemikiran, pengendalian emosi, atau tindakan seseorang yang biasanya dikaitkan dengan perasaan putus asa atau penurunan kinerja yang signifikan (World Health Organization, 2022).  Di Indonesia sendiri, terdapat sekitar lebih dari 100 juta jiwa yang hidup dengan gangguan kesehatan mental yang terdiri dari berbagai jenis gangguan dan tingkat keparahan (Ditjen P2P, 2020). Dari data tersebut ditemukan bahwa baik orang yang hidup dengan gangguan kesehatan mental menempati tempat yang cukup tinggi di dalam masyarakat dunia maupun masyarakat Indonesia.
Perbincangan mengenai kesehatan mental atau mental health beserta dengan konsekuensi dari kurangnya kesadaran masyarakat akan kesehatan mental dapat berujung pada mental health disorder atau gangguan kesehatan mental maupun mental illness jika tidak ditangani dengan benar. Tekanan yang berlebih dapat mempengaruhi kesehatan mental sesesorang.  Stigma masyarakat yang ada terhadap kesehatan mental membawa pengaruh yang kurang baik terhadap penyandang gangguan kesehatan mental yang berimbas pada penanganannya. Tidak jarang ditemukan saat ini dalam  masyarakat  masih  banyak  yang  menganggap  bahwa  orang  yang  memiliki  gangguan kesehatan mental sama dengan orang dengan gangguan jiwa (ODGJ).
Stigma  masyarakat  umum  akan  gangguan  kesehatan  mental  dapat  berkontrubusi  pada peningkatan  prevalensinya.  Stigma  memiliki  efek  ganda  dimana  stigma  publik  mengacu  pada masyarakat  luas  memperlakukan  penyandang  gangguan  kesehtan  metal  dans  tigma  diri  yang merupakan diskriminasi internal terhadap dirinya sendiri. Prasangka dan diskriminasi menjelaskan stigma  publik  dan  diri  sendiri.  Stereotip  adalah  kerangka  kognitif  berguna  yang  diadopsi  oleh kebanyakan  orang  dalam  kelompok  sosial,  menurut  psikolog  sosial.  Stereotip  bersifat  “sosial” karena mewakili keyakinan bersama tentang kelompok. Mereka “efisien” karena orang dengan
cepat  membentuk  stereotip  dan  ekspektasi  terhadap  kelompok  yang  distereotipkan (Corrigan  & Watson, 2002) . Secara lebih ril, bahwa dampak persepsi masyarakat terhadap kesehatan mental bagi penyandang gangguan kesehatan mental baik ringan maupun berat menjadi sebuah dorongan bagi banyak orang untuk menjadi tertutup dan tidak ingin untuk mencari pertolongan akan gangguan kesehatan mental tersebut.
Secara lebih khusus, di tengah persaingan di berbagai bidang yang demikian ketatnya dan tuntutan dari lingkungan yang cukup tinggi pengaruh perkembangan jaman, tak dapat dipungkiri bahwa  kondisi  mental  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa  perguruan  tinggi  patut  dikhawatirkan. Menurut data, gangguan kesehatan mental banyak terjadi di usia 15 – 24 tahun (World Health Organization,  2022).  Mahasiswa  sering  kali  mengalami  masalah  kesehatan  mental,  dengan penggunaan narkoba, kecemasan, dan depresi sebagai masalah yang paling menonjol (Pedrelli et al., 2015). Sudah banyak penelitian yang menunjukkan bahwa mahasiswa lebih rentan terhadap rasa melankolis dan kecemasan dibandingkan dengan rekan yang langsung masuk dunia kerja. Hal tersebut  menunjukkan  bahwa  beban  keuangn  pendidikan  tinggi  dapat  berkontribusi  terhadap penurunan kesejahteraan mental.
Fakta bahwa sebagai mahasiswa perilaku yang menonjol adalah penuh dengan persaingan menimbulkan fakta lain bahwa sebagai seorang mahasiswa, mereka cenderung lebih tertutup dan menyembunyikan apa yang dialami. Hal tersebut diakibatkan oleh anggapan bahwa akan terdapat ketidak pedeulian maupun hinaan atau anggapan sepele dari orang yang menerima cerita tersebut. Di sini, didapati bahwa ketidak terbukaan akan informasi dan komunikasi dari penderita dapat berakibat tingkat keparahan gangguan kesehatan mental menjadi lebih tinggi.
Permasalahan  bahwa  mahasiswa  tidak  memiliki  sebuah  tempat  yang  aman  untuk membicarakan dan berdiskusi mengenai kesehatan mental menjadi masalah yang saat ini cukup menjadi bahan pemikiran berbagai pihak. Sebuah ide mengenai bagaimana menjaga komunikasi yang baik dengan penderita menjadi pemikiran dan penelitian oleh banyak pihak. Selain itu, dalam hal komunikasipun tidak semua orang dapat dengan mudah atau mampu untuk menyampaikan komunikasi dengan cara yang baik bagi penyandang gangguan kesehatan mental.
Komunikasi kesehatan dapat dikatakan saat ini merupakan pembahasan yang relevan pada setiap  aspek  kesehatan  dan  kesejahteraan  dalam  masyarakat  termasuk  didalamnya  pencegahan akan  suatu  penyakit,  promosi  kesehatan  sampai  dengan  peningkatan  kualitas  hidup  yang  salah satunya  berfokus  pada  pengaruh  lingkungan,  sosial,  dan  psikologis  terhadap  perilaku  dan kesehatan.  Komunikasi  kesehatan  adalah  bidang  khusus  dalam  layanan  kesehatan  yang memungkinkan  para  ahli  menggunakan  taktik  komunikasi  untuk  mendidik  dan  membujuk masyarakat  guna  meningkatkan  hasil  kesehatan.  dan  interaksi  dokter-pasien.  Komunikasi kesehatan  mencakup  pemeriksaan  dan  penerapan  penyampaian  informasi  promosi  terkait kesehatan, termasuk kampanye kesehatan masyarakat, pendidikan kesehatan, dan interaksi dokter- pasien. Tujuan dari pendistribusian informasi kesehatan adalah untuk mempengaruhi keputusan kesehatan individu dengan meningkatkan literasi kesehatan (Ishikawa & Kiuchi, 2010) . Tujuan dari

## Komunikasi Kesehatan Mental pada Mahasiswa dan Peran Masyarakat Menanggapi Isu Kesehatan Mental
pendistribusian  informasi  kesehatan  adalah  untuk  mempengaruhi  keputusan  kesehatan  individu dengan meningkatkan literasi kesehatan.
Artikel ini disusun dengan harapan dapat memberikan wawasan dasar maupun lebih lanjut kepada pembaca terkait seputar kesehatan mental dan gangguan kesehatan mental yang saat ini masih kurang disadari pentingnya dalam kehidupan bermasyarakat. Tidak sedikit individu yang mengacuhkan  menengai  kesehatan  mental  bahkan  menyangkal  bahwa  kesehatan  mental  yang dimiliki sendang tidak dalam kondisi yang baik akibat stigma dari masyarakat. Stigma masyarakat yang  sedemikian  kuat  tersebut  membuat  individu  dengan  isu  kesehatan  mental  memilih  untuk diam dan tidak mencari pertolongan. Maka, diharapkan dengan artikel ini pengetahuan masyarakat dapat  kian  bertambah  sehingga  menimbulkan  kesadaran  akan  pentingnya  kesehatan  mental tersebut  sehingga  dapat  memunculkan  kepedulian  terhadap  penyandang  gangguan  kesehatan mental  dan  mengurangi  angka  penyandang  gangguan  kesehatan  mental  terutama  pada  tingkat mahasiswa pada lingkungan perguruan tinggi.

## Kesehatan Mental
Pemahaman mengenai kesehatan mental saat ini beragam, banyak ahli yang memberikan pendapatnya  dalam  mendefinisikan  atau  bagaimana  mereka  memandang  mengenai  kesehatan mental  dari  sudut  pandang  mereka.  WHO  atau World  Health  Organization mengkonsepkan kesehatan yang spesifik dalam lingkup mental sebagai suatu kondisi optimal yang menunjukkan bahwa  individu  sadar  dan  mampu  menggunakan  kemampuan  mereka  sendiri,  secara  efektif mengelola penyebab stres dalam hidup, mempertahankan pekerjaan yang produktif dan sukses, dan secara aktif berkontribusi pada komunitas mereka (Pan American Health Organization, 2000). Pendapat lain dikemukakan oleh Carter bersama dengan rekan peneliti lainnya (Manwell et al., 2015, p. 1) bahwa kesehatan mental dapat didefinisikan “ as the absence of mental disease or it can be defined as a state of being that also includes the biological, psycological or social factors which contribute to an individual’s mental state and ability to function within the environment” . Pemahaman lain dikemukakan oleh Galderisi dan rekannya (2015, pp. 231–232) bahwa
“Mental health is a dynamic state of internal equilibrium which enables individuals to use their abilities in harmony with universal values of society. Basic cognitive and social skills; ability to recognize, express and modulate one’s own emotions, as well as empathize with others; flexibility and  ability  to  cope  with  adverse  life  events  and  function  in  social  roles;  and  harmonious relationship  between  body  and  mind  represent  important  components  of  mental  health  which contribute,to varying degrees, to the state of internal equilibrium.”
Dari keberagaman definisi dan pemahaman akan kesehatan mental, dapat dipahami bahwa seluuh  pemahaman  tersebut  memiliki  kesamaan  bahwa  kesehatan  mental  terkait  pada  kondisi keseimbangn  internal  yang  memungkinkan  manusia  menjalankan  kemampuan  dengan  selaras dalam  masyarakat.  Secara  lebih  singkat  dapat  dipahami  bahwa  kesehatan  mental  mencakup
seuluruh  hal  terkait  bagaimana  individu  berfikir,  merasa  dan  berperilaku.  Banyak  pihak  yang belum menyadari pentingnya menjaga kondisi kesehatan mental.
Kondisi kesehatan mental yang optimal dapat mendorong setiap individu dalam mengenali dan  melakukan  setiap  kemampuan  termasuk  mengelola  stress  sehingga  dapat  terlibat  serta berpartisi aktif dalam kegiatan dan masyarakat dengan baik. Kesehatan mental mencakup lebih dari sekadar tidak adanya gangguan mental—hal ini penting bagi kesejahteraan dan standar hidup seseorang  secara  umum.  Terlibat  dalam  praktik  perawatan  diri  sangat  penting  untuk  menjaga kesejahteraan  mental  seseorang  dan  dapat  berkontribusi  secara  signifikan  terhadap  efektivitas terapi dan proses penyembuhan bagi mereka yang menderita penyakit mental.

## Isu Kesehatan Mental dan Masyarakat
Isu  kesehatan  mental  dalam  masyarakat  saat  ini,  tidak  dapat  dipungkiri  walaupun  sudah kian diperhatikan oleh masyarakat, namun tingkat kesadaran akan bahaya dari kesehatan mental ini tidak seluruh elemen masyarakat. Stigma atau pandangan muncul pada orang yang menyandang gangguan kesehatan mental dapat dikatakan bahwa hal tersebut merupakan hasil dari komunikasi antar masyarakat tersebut sendiri. Sejalan dengan teori perilaku sosial normatif yang menganggap bahwa apa yang menjadi pandangan maupun norma yang ada dalam masyarakat merupakah hasil dari komunikasi antar pribadi yang  terjadi di dalam masyarakat.
Dalam perspektif komunikasi, teori perilaku sosial normatif dipahami bahwa “ that group identity, outcome expectations, and injunctive norms moderate the relation between descriptive norms and behaviors ” (Real & Rimal, 2007, p. 169) . Teori perilaku sosial normatif dikembangkan oleh Rajiv  Rimal  dan  rekan-rekan  yang  memiliki  fokus  pada  anggapan  bahwa  kesan  sosial  yang diterima dari sebuah tindakan dengan penekanan pada komunikasi dalam pembentukan keyakinan tentang  norma.  Komunikasi  dapat  mempengaruhi  persepsi  individu  tentang  apa  yang  dianggap normal(Littlejohn  et  al.,  2017a).  Sehingga  pemahaman  yang  dianggap  benar  belum  tentu  pada kenyataannya adalah sesuatu yang benar.
Terciptanya  stigma  dalam  masyarakat  tanpa  disadari  dapat  berdampak  buruk  bagi penyandang gangguan kesehatan mental. Pandangan yang dikaitkan pada mitos dan pendapat yang kurang tepat dapat menghakimi penyandang dan berujung pada tingkat gangguan yang menjadi semakin  buruk.Dalam  hal  ini  perilaku  sosial  normatif  terjadi  membawa  dampak  yang  kurang begitu baik pada masyarakat terkhusus para penyandang gangguan kesehatan mental.
Sebagai makhluk sosial, sedikit banyak dalam segala situasi dan kondisi termasuk tantangan dalam bidang kesehatan manusia seringkali membutuhkan bantuan satu sama lain untuk memenuhi kebutuhan. Bantuan yang diperlukan termasuk aksi dan informasi yang membuat orang merasa dihargai  dan  mendapatkan  bantuan  ketika  diperlukan.  (Goldsmith,  2004;  MacGeorge,  2011). Mengacu pada sebuah teori yaitu dukungan sosial yang disampaikan  oleh Daena Goldsmith dan Terrance  Albrech,  dapat  dikatakan  bahwa  dukungan  yang  diterima  oleh  penyandang  gangguan kesehatan mental saat ini masih belum total dan merata.  Dalam bukunya bertajuk Theories of
Human Communication , Littlejohn, Foss dan Oetzel  (2017a, p. 391) berpendapat bahwa  “ social support tends to buffer the psychological impacts of stressors by providing resources and coping mechanisms to address the stressors ”. Dengan adanya dukungan sosial terutama yang bersumber dari masyarakat, diharapkan dampak psikologis yang dapat menjadi pemicu stress dapat dikurangi dengan adanya kordinasi penyediaan sarana dan prasarana serta adanya pengetahuan mengenai bagaimana menangani pemicu stress.
Secara  umum,  individu  dapat  termotivasi  dalam  bertindak  ketika  memiliki  risiko  dalam mengalami masalah kesehatan dan mampu melakukan sesuatu untuk mengurangi risiko tersebut. Persepsi risiko mengacu pada pandangan individu mengenai kerentanannya terhadap penyakit dan faktor risiko tertentu. Hal ini serupa dengan konsep bahaya yang dirasakan dalam model proses paralel  yang  diperluas  (Littlejohn  et  al.,  2017a).  Menariknya,  banyak  individu  sering  kali mempunyai kecenderungan untuk melihat dirinya berada pada tingkat bahaya yang lebih rendah dibandingkan  dengan  populasi  umum.  Dalam  beberapa  konteks  kesehatan,  individu  cenderung meremehkan tingkat risiko yang mereka hadapi dibandingkan orang lain ketika diminta menilai kerentanan mereka terhadap faktor risiko tertentu (Weinsten, 1987).

## Ruang bagi Kesehatan Mental
Saat  ini,  masyarakat  dapat  dikatakan  menjadi  aspek  penting  dalam  isu  kesehatan  yang terjadi  belakanga.  Masyarakat  dapat  berperan  sebagai  pendorong  dalam  mencapai  kesembuhan maupun berperan sebagai peningkat prevalensi. Community-based parcipatory merupakan strategi untuk mempromosikan kesehatan dan mengatasi kesenjangan kesehatan. Ini melibatkan anggota masyarakat dan akademisi di setiap fase penelitian, seperti definisi dari permasalahan, desain dari sebuah penelitian, implementasi, analisis dari data yang ada, serta penyebaran (Littlejohn et al., 2017a).  Teori  ini  berfokus  pada  keadilan  sosial  dan  perubahan  sosial,  dengan  fokus  pada peningkatan  kesehatan,  peningkatan  kesehatan  masyarakat,  pengurangan  ketidaksetaraan kesehatan,  dan  kapasitas  masyarakat  untuk  memenuhi  kebutuhan  kesehatan,  yang  diterapkan dalam  berbagai  masalah  kesehatan  seperti  HIV,  alkohol,  penyalahgunaan  narkoba  dan  lain sebagainya. Hal ini mendorong proses dinamis, perubahan dalam hubungan sosial, dan dinamika kelompok yang positif.
Prinsip-prinsip utama termasuk empowerment, kesetaraan, kolaborasi, kompetensi budaya, dan  pendekatan  berorientasi  tindakan.  Teori  ini  memberdayakan  anggota  komunitas  untuk mengendalikan kesehatan mereka, memperlakukan peneliti dan anggota sebagai mitra yang setara, dan  sensitif  terhadap  konteks  budaya  komunitas.  Tujuannya  adalah  untuk  menghasilkan pengetahuan  untuk  meningkatkan  hasil  kesehatan  (Littlejohn  et  al.,  2017a).  Individu  yang memiliki  masalah  kesehatan  mental  sering  menghadapi  hambatan  besar  ketika  mencoba  untuk berbicara  jujur  tentang  pengalaman  mereka  dan  mendapatkan  perawatan  yang  seharusnya. Ruangan yang aman di mana mereka dapat berbicara dengan jujur dan bebas sangat penting untuk penyembuhan hingga pemulihan mereka. Zona aman ini seharusnya dapat ditemukan di berbagai
tempat,  seperti  lingkungan  sosial,  sekolah,  dan  komunitas.  Zona  aman  untuk  kesehatan  mental harus  didorong  oleh  masyarakat,  melibatkan  individu  dalam  semua  tahap  perencanaan, implementasi, dan evaluasi. Komunikasi terbuka dan dukungan rekan-rekan sangat penting.
Budaya  memainkan  peran  penting  dalam  menciptakan  lingkungan  yang  aman  untuk pencegahan kesehatan mental. Mengakui dan menghormati latar belakang budaya dan nilai-nilai masyarakat yang beragam sangat penting. Mengintegrasikan sensitivitas budaya ke dalam program pencegahan kesehatan mental mendorong inklusivitas dan mengurangi stigma. Ini dapat dicapai dengan  menyediakan  profesional  perawatan  kesehatan  yang  kompeten,  menawarkan  kelompok dukungan  dalam  bahasa  yang  berbeda,  dan  secara  aktif  mencari  kontribusi  dari  anggota masyarakat  yang  beragam.  Pendekatan  ini  mengarah  pada  intervensi  yang  lebih  efektif  dan lingkungan  yang  lebih  inklusif.  Littlejohn  menekankan  pentingnya  pendekatan  budaya  dalam perawatan kesehatan mental. Profesional harus menyadari bias mereka dan mendidik diri mereka sendiri tentang praktik budaya yang berbeda untuk memberikan perawatan yang sensitif secara budaya, menghormati keragaman masyarakat. Pendekatan ini meningkatkan efektivitas intervensi, mempromosikan  kepercayaan,  dan  meningkatkan  hasil  kesehatan  mental  dengan  mendorong pemahaman  antara  penyedia  dan  pasien.  (Littlejohn  et  al.,  2017b)  Perbedaan  budaya  dalam perspektif kesehatan mental membutuhkan penciptaan ruang yang aman untuk mendiskusikan dan menampilkan  masalah  kesehatan  mental.  Ini  dapat  membantu  menghilangkan  stigma  dan kesalahpahaman, mempromosikan masyarakat yang lebih inklusif. Profesional dapat menciptakan lingkungan  yang  aman  bagi  individu  untuk  mengekspresikan  pengalaman  mereka  dan  mencari bantuan tanpa takut penilaian, sehingga meningkatkan hasil kesehatan mental.
Pergeseran  layanan  kesehatan  mental  menuju  integrasi  sosial  menekankan  pentingnya ruang yang aman bagi individu dengan gangguan kesehatan mental. Ruang yang aman diharapkan memberikan rasa aman, dan ikatan sosial yang mendalam dengan keterlibatan masyarakat yang aktif. Ruang yang aman disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing individu, yang kemudian dapat memberikan dasar yang kuat untuk bantuan kesehatan mental dan kehidupan sosial yang lebih  baik.  (Bryant  et  al.,  2012).  Perkembangan  emosional  di  masa  kanak-kanak  dan  remaja dipengaruhi oleh emosi orang tua. Dalam keluarga di mana emosi tersembunyi, individu memiliki pikiran  untuk  bunuh  diri,  berjuang  dengan  regulasi  suasana  hati  negatif.  Disregulasi  pengaruh dikaitkan dengan perilaku bunuh diri, yang menunjukkan bahwa remaja mungkin menggunakan bunuh  dirinya  untuk  mengurangi  emosi  yang  tidak  dapat  ditoleransi.  (Everall  et  al.,  2006). Emosionalitas menjadi penting dalam penciptaan keamanan dan kenyamanan lingkungan. Emosi yang negatif dapat membuat ruangan menjadi tidak efektif dan memicu pikiran-pikiran negatif pada  individu  dengan  kesehatan  mental,  sehingga  hal  terburuk  dapat  terjadi  seperti  percobaan bunuh diri.

## METODE
Penyusunan  artikel  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  guna  mendapat  pemahaman mendalam akan sebuah pembahasan. Penggunaan pendekatan ini dapat membantu menghasilkan hipotesis dan penelitian lebih lanjut dengan mengumpulkan pengalaman, persepsi dan perilaku menggunakan pertanyaan terbuka yang menanyakan bagaimana dan mengapa (Tenny et al., 2022). Studi ini lebih menekankan pada tipe eksploratif dengan analisis isi dan teknik meta analisis yang merupakan teknik untuk mengukur temuan penelitian kualitatif sekunder atas data kualitatif asli guna mendapat pemahaman lebih dalam dari sebuah fenomena dan bagaimana sebuah investigasi berdampak pada hasil (Çogaltay & Karadag, 2015; Timulak, 2009) .
Pengumpulan  data  dalam  penyusunan  artikel  ini  dilaksanakan  melalui  analisis komprehensif dari dokumen dan liteatur yang ada. Riset Pustaka bermanfaat untuk memperoleh pemahaman komprehensif mengenai proses pengumpulan informasi yang telah ada dalam bentuk publikasi dibandingkan dengan data lain yang diperoleh (Woolley, 1991). Selain itu,  studi literatur yjuga digunakan untuk menilai pemahaman terkini terhadap suatu subjek dan berfungsi dalam hal landasan  pembangunan  teori  konsep  tual  baru  dan  memetakan  perkembangan  domain  kajian tertentu (Snyder, 2019). Dalam rangka memperkuat bagian ini, dirasa penting dalam penggunaan data sekunder yang sudah atau dan telah melalui penyelidikan mendalam oleh peneliti sebelumnya (Johnston, 2014). Dalam rangka peningkatan analisis, penyusunan artikel ini juga menyertakan tambahan informasi yang juga diperoleh dari sumber yang kredibel guna selanjutnya dilakukan validasi  fakta  dengan  membandingkan  temuan  yang  diperoleh  dengan  penelitian  lain memanfaatkan sumber yang adapat diakses.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penyamapaian narasi atau sosialisasi mengenai kesehatan mental belakangan ini memang dapat  dikatakan  sudah  berkembang  dibanding  masa  yang  lampau.  Dapat  dilihat  dari  sudah banyaknya  edukasi  yang  mengangkat  tema  mengenai  kesehatan  mental  dan  pentingnya memberikan  perhatian  pada  kesehatan  mental  individu  maupun  orang  terdekat.  Narasi  telah menjadi  sebuah  aspek  penting  dari  keberadaan  (Fisher,  1987;  Mandelbaum,  2003).  Menurut Walter Fisher, individu dapat dikategorikan sebagai homo narrans yang cenderung gemar untuk bercerita. Dengan alur yang berkembang secara bertahap, narasi teridir dari protagonis, antagonis, dan karakter yang dsedang dalam kesulitan. Narasi mengenai kesehatan berbicara mengenai ap aitu sehati atau sakit dan bagaimana dampak kesehatan maupun penyakit. Dijelaskan bahwa narasi memiliki  banyak  fungsi  yaitu  sebagai  proses  pembuatan  makna,  sarana  penegasan  kembali, transformasi  identitas  dan  penjamin  keputusan  dengan  petunjuk  akan  pilihan  tertentu  dan rasionalisasi (Littlejohn et al., 2017a).
Dalam konsep komunikasi kesehatan terkhusus pembahasan mengenai kesehatan mental, narasi yang muncul pada saat ini bahwa kesadaran akan pentingnya kesehatan mental sudah mulai meningkat.  Namun,  narasi  krisis  yang  berkembang  tertutama  setelah  epidemi  COVID-19

## Komunikasi Kesehatan Mental pada Mahasiswa dan Peran Masyarakat Menanggapi Isu Kesehatan Mental
berpotensi mengkategorikan mahasiswa sebagai pasien berpotensi yang memutuhkan perawatan mental  professional  (Bantjes  et  al.,  2023).  Masyarakat  memiliki  peran  yang  penting  dalam perkembangan  narasi  dan  informasi.  Perjalanan  perkembangan  informasi  dalam  masyarakat memiliki sangat bergantung dari bagai mana para anggota masyarakat menangkap informasi yang beredar  dan  mempersepsikannya  dan  kemudian  menyampaikannya  kembali  kepada  anggota masyarakat lain.
Dalam  halnya  kesehatan  mental  yang  saat  ini  sudah  banyak  digaungkan  di  dalam masyarakat,  persepsi  akan  risiko  yang  muncul  dalam  masyarakat  menjadi  penting  untuk  dapat disosialisasikan kepada masyarakat. Memperoleh wawasan yang mupuni mengenai faktor yang memberi  pengaruh  pada  pencarian  informasi,  risiko  dan  penerapan  langkah  untuk  mengurangi dampak  buruk  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam  konteks  darurat  pada  komunikasi kesehatan masyarakat (Welton-Mitchell et al., 2023). Penelitian terdahulu menunjukkan bahwa persepsi  risiko  memengaruhi  kesejahteraan  mental  seseorang  saat  menghadapi  krisis  kesehatan yang  terjadi  dalam  masyarakat.  (Ding  et  al.,  2020).  Dapat  dikatakan  bahwa  jika  masyarakat memiliki  informasi  yang  cukup  dan  telah  teredukasi  dengan  baik,  maka  dapat  membantu prevalensi akan gangguan kesehatan mental dapat dikurangi dan penanggulangan akan gangguan kesehatan mental dapat dilakukan dengan lebih baik. Masyarakat di sini memiliki peran penting dalam  penanganan  dan  penyebaran  informasi  dalam  masyarakat  itu  sendiri  dan  membuat  serta mengatur kesepakatan yang akan diterapkan dalam masyarakat tersebut.
Dengan  kesepakatan  yang  terjadi  antar  anggota  masyarakat  dalam  suatu  kelompok masyarakat  maka  timbullah  norma  sosial  yang  pada  akhirnya  berlaku  dan  mengatur  mengenai bagaimana  masyarakat  menjalankan  operasional  dalam  kelompok  tersebut.  Namun,  tidak selamanya kesepakatan yang telah terjadi pada masyarakat tersebut dapat berjalan semudah yang diharapkan. Tidak jarang muncul divergensi struktural yang didapati berbeda dari yang sudah ada. Tidak  sedikit  norma  yang  disusun  dengan  ususlan  tindakan  yang  berbeda  di  dalamnya  dan mengakibatkan  para  anggota  masyarakat  berjuang  dalam  menyelaraskan  norma  tersebut (Littlejohn et al., 2017a). Hal tersebut sejalan dengan teori divergensi struktural yang didasarkan pada prisnsip strukturalisasi.
Dalam  hal  tersebut  tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  tidak  jarang  terjadi  siklus  komunikasi negatif  yang    timbul  akibat  bentruan  struktur  maupun  benturan  kepentingan  yang  tidak sesuai(Nicotera et al., 2015). Proses pertukaran informasi antar penyedia layanan kesehatan penuh dengan kesulitan dan konflik, karena penyedia layanan sering kali beroperasi dalam kondisi yang menuntut dan tidak dapat diprediksi. Anne Maydan dan rekan-rekannya mengembangkan gagasan divergensi  struktural  untuk  menjelaskan  terjadinya  siklus  komunikasi  yang  merugikan  dalam profesi kesehatan, dengan fokus khusus pada perawat (Nicotera & Clinkscales, 2010; Nicotera & Mahon, 2012) .
Membahas tentang komunikasi kesehatan terkhusus pada kesehatan mental tentu saja tidak lepas dari pengaruh lingkungan, sosial dan menyasar pada pengaruh psikologis terhadap perilaku

## Komunikasi Kesehatan Mental pada Mahasiswa dan Peran Masyarakat Menanggapi Isu Kesehatan Mental
setiap individu dan kesehatan. Dalam komunikasi dengan penyandang gangguan kesehatan mental terutama pada usia sekolah dan usia produktif awal, dibutuhkan empati dan kepedulian lebih guna memahami apa yang menjadi penyebab atau pendorong dari terjadinya gangguan kesehatan mental tersebut.  Dukungan  sosial  berfungsi  sebagai  metode  mengatasi  stres(Kjeldstadli  et  al.,  2006). Selain  itu,  adanya  dukungan  sosial  dan  hubungan  positif  dengan  anggota  keluarga  dan  teman meningkatkan  kualitas  hidup  seseorang  secara  keseluruhan  (Tempski  et  al.,  2012).  Dukungan sosial  yang  tidak  memadai  dikaitkan  dengan  persepsi  diri  akademis  yang  negatif  dan  masalah kesehatan mental di kalangan mahasiswa kedokteran (Haldorsen et al., 2014; Jeong et al., 2010; Silva  et  al.,  2014;  Yamada  et  al.,  2014).  Faktor  lain  di  samping  dukungan  sosial  yang  tidak memadai adalah keadaan afektif dari masing-masing individu itu sendiri.
Status  kesehatan  mental  seseorang  sangat  dipengaruhi  oleh  keadaan  afektif,  termasuk emosi, reaksi stres, impuls, dan suasana hati. Suasana hati ini memengaruhi kognisi, emosi, dan tindakan kita. Seringkali, mereka membantu memfasilitasi fungsi adaptif. Namun, di lain waktu, hal  tersebut  mungkin  berdampak  negatif  pada  kesehatan  mental  melalui  penciptaan  dan pengelolaan emosi maladaptif (Gross et al., 2019). Gangguan kecemasan adalah kategori penyakit mental  yang  paling  luas  (Kessler  et  al.,  1994).  Barlow  (2004)  berpendapat  bahwa  gangguan kecemasan pada dasarnya adalah penyakit emosi. Thayer dan Lane (2000) mengajukan klasifikasi gangguan kecemasan yang secara khusus mencakup emosi. Mereka mengatakan bahwa gangguan kecemasan terjadi ketika seseorang tidak mampu memilih reaksi yang tepat atau mencegah respons yang tidak tepat dalam skenario tertentu. Kecemasan adalah suatu kondisi yang ditandai dengan peningkatan  kewaspadaan  umum  yang  terjadi  setelah  melihat  bahaya  yang  nyata  atau  yang dirasakan. Perasaan ini, yang terutama terfokus pada pengalaman pribadi dan hasil di masa depan, terkadang bermanfaat, karena mendorong pemikiran proaktif untuk memecahkan masalah yang diantisipasi(Amstadter, 2008). Namun, kekhawatiran juga dapat menguras sumber daya kognitif dan menimbulkan sensasi ketidakberdayaan dan isolasi sosial.
Kim  Witte  menetapkan  model  proses  paralel  yang  diperluas  untuk  mendefinisikan bagaimana  individu  mengatasi  kecemasan  yang  disebabkan  oleh  komunikasi  tentang  potensi bahaya (Maloney et al., 2011; Witte, 1992, 2008). Model Witte menghadirkan tiga respon terhadap pesan berbasis rasa takut. Individu mungkin mengabaikan pesan tersebut pada awalnya. Selain itu, orang  mungkin  mengatasi  rasa  takut.  Pengendalian  rasa  takut  melibatkan  pengendalian  dan pengaturan rasa takut sebagai respons terhadap bahaya. Ketika orang merasa tidak berdaya atas situasi mereka, respons ini terjadi. Sebaliknya, banyak orang mengabaikan sinyal kekhawatiran agar tidak mengganggu kehidupan sehari-hari mereka. Pengendalian rasa takut mungkin tampak sebagai  sikap  tidak  tanggap,  namun  orang-orang  sengaja  mengabaikan  sinyal  dan  terus menyangkal. Dalam situasi "tidak ada respons", orang-orang pertama-tama mengabaikan masalah tersebut karena masalah tersebut tidak relevan. Ketiga, menerapkan langkah-langkah pengendalian bahaya. Pengendalian bahaya menjadi cara proaktif untuk mempengaruhi bahaya di masa depan dan membatasi dampaknya (Littlejohn et al., 2017a). Dengan begitu melalui pemahaman tentang
pengatasan  kesecamasan  yang  mumpuni,  maka  perencanaan  akan  tindakan  pencegahan  jika terjadinya risiko guna meminimalisir dampak bahaya dapat ditingkatkan.
Guna menjaga dan memberikan tempat yang dirasa aman bagi siswa maupun mahasiswa penyandang atau yang memiliki indikasi gangguan kesehatan mental diperlukan sebuah kerja sama antar  pihak  yang  terkait  .  Upaya  pengurangan  persepsi  negatif  seputar  masalah  dan  kesehatan mental  dapat  meningkatkan  penerimaan  pencarian  bantuan  dan  memotivasi  siswa  untuk menggunakan  sumber  daya  yang  sesuai  dengan  kebutuhan (Leshner  &  Scherer,  2021) .  Selain  itu pembahaman serta pendidikan mengenai pengaruh dan pendalaman pengetahuan mengenai hal- hal seputar komunikasi kesehatan dan implikasinya dalam kesehatan mental perlu diperhatikan guna memberikan pemahamana yang baik bagi setiap orang sehingga dapat  memberikan bantuan jika  dibutuhkan.    Pendidikan  hiburan  mengacu  pada  integrasi  yang  disengaja  antara  konten pendidikan dengan elemen hiburan dalam komunikasi media yang ditargetkan. Seringkali, hal ini memerlukan penggabungan tema-tema pendidikan ke dalam sebuah drama televisi maupun radio, dan  juga  dalam    format  media  lain,  dengan  tujuan  guna  tercapainya  peningkatan  pengetahuan, menumbuhkan sikap sosial yang tinggi, serta pembentukan perilaku dari individu serta norma yang berlaku  dalam  masyarakat  (Littlejohn  et  al.,  2017a).  Dengan  pendidikan  berbalut  hiburan, dipercaya komunikasi kesehatan mengenai kesehatan mental dapat lebih terkait dan dipahami oleh seluruh masyarakat.
Selain itu, melihat dari fakta bahwa saat ini penderita gangguan kesehatan mental rentan terhadap remaja dengan fakta bahwa 6,1% dari masyarakat Indonesia dengan usia 15 tahun ke atas memiliki paling tidak salah satu jenis gangguan dari kesehatan mental yang ada, maka dipandang bahwa  komunikasi  atau  penyampaian  materi  pendidikan  terkait  dengan  kesehatan  mental  yang dibalut  dengan  hiburan  akan  lebih  mudah  dipahami.  Dengan  pemahaman  yang  mumpuni, diharapkan  bahwa  siswa  dapat  dengan  lebih  terbuka  untuk  mencari  bantuan  dari  profesional. Keterbukaan dari individu dan lingkungan sekitar sangat berpengaruh bagi penyandang gangguan kesehatan mental. Dengan keterbukaan yang diberikan oleh lingkungan sekitar, maka penyandang gangguan  kesehatan  mentalpun  akan  dengan  terbuka  meminta  bantuan  bagi  kesulitan  yang dialami.
Dalam  upaya  penanggulangan  dan  pengurangan  gangguan  kesehatan  mental,  dapat  juga diberlakukan latihan inokulasi stres. Pelatihan inokulasi stress diketahui secara signifikan dapat mengurangi  stress,  kecemasan  dan  depresi(Kashani  et  al.,  2015).    Stres  adalah  proses menempatkan  seseorang  pada  tingkat  stres  tertentu  untuk  membantu  mereka  mengatasi  dan beradaptasi dengan stres di masa depan. Pemberian orang-orang keterampilan dan strategi yang diperlukan untuk mengelola dan menangani stres dan kecemasan dengan benar adalah bagian dari pelatihan. Relaksasi otot yang mendalam, reorganisasi kognitif, latihan pernapasan, keterampilan ketegasan, jeda berpikir, permainan peran, dan diskusi diri yang dipandu adalah beberapa cara pelatihan yang dapat digunakan. Di bidang kesehatan, prinsip inokulasi terbukti efektif sebagai strategi pesan persuasif. Memang benar, penelitian pertama yang dilakukan pada tahun 1960an

## Komunikasi Kesehatan Mental pada Mahasiswa dan Peran Masyarakat Menanggapi Isu Kesehatan Mental
berkonsentrasi pada masalah kesehatan untuk memberikan bukti empiris tentang prinsip-prinsip yang  berkaitan  dengan  inokulasi.  Dua  komponen  utama  yang  mendorong  penolakan  penerima dalam komunikasi inokulasi adalah ancaman dan tindakan pencegahan yang bersifat sanggahan (Compton et al., 2016).
Tidak dapat dipungkiri bahwa diantara kepastian ilmu dan pemahaman mengenai kesehatan mental  dalam  masyarakat,  terdapat  ketidakpastian.  Ketidakpastian  tersebar  luas  di  beberapa kondisi  kesehatan.  Memahami  dampak  ambiguitas  terkait  kesehatan  terhadap  pengalaman masyarakat dalam memberikan layanan kesehatan dan pengambilan keputusan sangatlah penting. (Simonovic et al., 2023). Toleransi ketidakpastian diyakini sebagai sifat pribadi yang berdampak pada berbagai hasil yang terkait dengan kesehatan, layanan kesehatan, dan pendidikan kesehatan (Kalke  et  al.,  2021).  Faktor  yang  diabaikan  dalam  penelitian  kesehatan  sebelumnya  adalah ketidakpastian,  sebuah  fenomena  multifaset  yang  mencakup  ketidakpastian  ilmiah  terkait diagnosis, prognosis, pencegahan, dan pengobatan masalah kesehatan, serta ketidakpastian pribadi mengenai hal-hal penting terkait kesehatan lainnya. Dalam argumen ini, kami menganjurkan untuk lebih fokus pada ketidakpastian dalam teori dan penelitian perilaku kesehatan, dengan penekanan khusus pada ketidakpastian individu(Berrigan et al., 2023). Ketidakpastian dapat menimbulkan respons kognitif dan emosional yang tidak menyenangkan pada manusia, seperti meningkatnya kecemasan dan meningkatnya persepsi risiko, yang dapat mengakibatkan pengambilan keputusan dan perilaku penghindaran yang kurang ideal(Hillen et al., 2017; Strout et al., 2018). Ketika ada ketidakpastian,  risiko  meningkat,  dan  ketika  ada  peluang  dan  efikasi  diri,  risiko  menurun. Sementara bahaya meningkatkan persepsi risiko, peluang meningkatkan dukungan sosial, efikasi diri, keuntungan yang dirasakan, dan niat; risiko yang dirasakan menurun, dukungan sosial, efikasi diri,  keuntungan  yang  dirasakan,  dan  niat  meningkatkan  perilaku  kesehatan.  Manfaat  yang dirasakan dan niat memiliki pengaruh yang terjadi secara langsung terbesar; efek diri memiliki pengaruh yang tidak etrjadi secara langsung terbesar akan ketidakpastian dan perilaku kesehatan.
Pada  akhirnya,  peran  informasi  dan  masyarakat  dalam  komunikasi  kesehatan  khususnya kesehatan mental sangatlah penting. Informasi yang akurat dan relevan memainkan suatu peran yang dikatakan penting dalam berjalannya sebuah manajemen risiko dan pembuatan keputusan. Seringkali, kita secara aktif mencari pengetahuan tentang masalah dan kondisi kesehatan tertentu yang  kita  alami  saat  ini.  Walid  Afifi,  Judith  Weiner,  dan  rekan  mereka  (2009;  2009;  2004) mengembangkan gagasan manajemen informasi yang termotivasi, yang telah digunakan di banyak bidang kesehatan seperti donasi organ, kesehatan seksual, dan perawatan akhir hayat. Pemahaman ini  merupakan  kerangka  kerja  yang  menjelaskan  proses  kognitif  yang  dialami  individu  saat menentukan apakah akan meminta informasi dari orang lain mengenai suatu masalah penting atau tidak  (Berger  et  al.,  2016).Teori  ini  juga  menganalisis  pilihan  yang  diambil  individu  ketika menentukan  informasi  apa  yang  harus  diberikan  dan  berapa  banyak  informasi  yang  harus diungkapkan kepada orang lain yang mencari informasi tersebut. Manajemen informasi menjadi

## Komunikasi Kesehatan Mental pada Mahasiswa dan Peran Masyarakat Menanggapi Isu Kesehatan Mental
penting dalam penanggulangan risiko dalam konteks penanganan gangguan kesehatan mental pada usia muda terutama usia sekolah menengah atas dan perguruan tinggi.

## KESIMPULAN
Komunikasi terutama komunikasi kesehatan saat ini berperan penting dalam kehidupan di tengah  masyarakat.  Terkhusus  dalam  konteks  komunikasi  kesehatan  dalam  bidang  kesehatan mental,  komunikasi  memiliki  peran  penting  dalam  komunikasi  dengan  penyandang  gangguan kesehatan  mental  serta  keluarga  dalam  mencara  jalan  keluar  dari  persoalan  yang  ada.  Dalam halnya dengan penyandang gangguan kesehatan mental usia menengah yaitu usia sekolah tingkat atas  dan  perguruan  tinggi,  komuninasi  kesehatan  berperan  dalam  memberikan  wawasan  dan edukasi  serta  megatur  cara  ckomunikasi  dengan  para  penyandang  gangguan  kesehatan  mental sehingga dapat terbuka dan mencari jalan keluar bersama dengan lebih baik. Selain itu, intervensi kesehatan yang dirancang untuk meningkatkan kesehatan mental individu selama masa darurat kesehatan masyarakat harus mengkaji persepsi risiko dengan cermat(Ding et al., 2020). Selain itu, dapat  dikatakan  bahwa  lingkungan,  sosial  dan  kondisi  psikologis  masing-masing  individu memberikan  pengaruh  yang  besar  terhadap  perilaku  dan  kesehatan  yang  dimiliki  oleh  tiap individu.
Melihat bahwa dalam masa kini prevalensi gangguan kesehatan mental cukup tinggi, maka dirasa  perlu  adanya  penelitian  lebih  lanjut  dan  mendalam  guna  meneliti  gangguan  kesehatan mental yang terjadi pada usia muda yang dilakukan secara kuantitatif, kualitatif, maupun melalui pendekatan campuran. Dari sisi pemerintah diharapkan juga dapat menyusun kebijakan terutama melalui  Kementerian  Kesehatan  yang  dapat  secara  aktif  mengedukasi  masyarakat  tentang pentingnya  perhatian  pada  komunikasi  kesehatan  terutama  kesehatan  mental  individu  dan masyarakat.  Secara  teori  dapat  dikatakan  sudah  cukup  banyak  referensi  yang  menyampaikan edukasi dalam hal komunikasi kesehatan mental dan dapat diakses secara luas, namun dirasa perlu diadakan sosialisasi secara konsisten kepada masyarakat yang dilakukan mulai pada anak usia dini. Kerja  sama  dari  seluruh  aspek  masyarakat  baik  pemerintah  maupun  swasta  memegang  peran khusus  dalam  hal  edukasi  dan  sosialisasi  serta  kampanye  dengan  cara  yang  menarik  untuk meningkatkan kesadaran mental sehingga prevalensi dapat diturunkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Afifi, W. A. (2009). Theory of Motivated Information Management. In S. W. Littlejohn & K. A. Foss (Eds.), Encyclopedia of Communication Theory (Vol. 2, pp. 665–667). Sage. Afifi, W. A., & Afifi, T. D. (2009). Avoidance Among Adolescents in Conversations about their Parents’ Relationship: Applying the Theory of Motivated Information Management. Journal of Social and Personal Relationship , 26 , 488–511.
Afifi, W. A., & Weiner, J. L. (2004). Toward a Theory of Motivation Information Management. Communication Theory , 14 , 167–190.
Amstadter, A. (2008). Emotion Regulation and Anxiety Disorders. Journal of Anxiety Disorders , 22 (2), 211. https://doi.org/10.1016/J.JANXDIS.2007.02.004
Bantjes, J., Hunt, X., & Stein, D. J. (2023). Anxious, Depressed, and Suicidal: Crisis Narratives in University  Student  Mental  Health  and  the  Need  for  a  Balanced  Approach  to  Student Wellness. International  Journal  of  Environmental  Research  and  Public  Health , 20 (6). https://doi.org/10.3390/IJERPH20064859
Barlow, D., Allen, L., & Choate, M. (2004). Toward a unified treatment for emotional disorders. Behavavior Therapy, 35 (2), 205-230 .
Berger,  C.  R.,  Roloff,  M.  E.,  &  Afifi,  W.  A.  (2016). The  International  Encyclopedia  of Interpersonal  Communication,  First  Edition.  Edited  Theory  of  Motivated  Information Management Interpretation phase . https://doi.org/10.1002/9781118540190.wbeic0168 Berrigan, D., Dean, D., Senft Everson, N., D’Angelo, H., Boyd, P., Klein, W. M. P., & Han, P. K. J. (2023). Uncertainty: a neglected determinant of health behavior? Frontiers in Psychology , 14 . https://doi.org/10.3389/FPSYG.2023.1145879
Bryant, W., Tibbs, A., & Clark, J. (2012). Chapter Visualising a safe space: the perspective of people using mental health day services. In Moving Beyond Boundaries in Disability Studies (1st  ed.,  p.  18).  https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9780203722350- 9/visualising-safe-space-perspective-people-using-mental-health-day-services-wendy- bryant-adrian-tibbs-john-clark
Çogaltay,  N.,  &  Karadag,  E.  (2015).  Introduction  to  Meta-Analysis.  In  E.  Karadag  (Ed.), Leadership and Organizational Outcomes Meta-Analysis of Empirical Studies (pp. 19–28). Springer Cham Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-319-14908-0
Compton,  J.,  Jackson,  B.,  &  Dimmock,  J.  A.  (2016).  Persuading  Others  to  Avoid  Persuasion:
Inoculation  Theory  and  Resistant  Health  Attitudes. Frontiers  in  Psychology , 7 ,  122. https://doi.org/10.3389/FPSYG.2016.00122
Corrigan, P. W., & Watson, A. C. (2002). Understanding The Impact of Stigma on People with Mental Illness. World Psychiatry , 1 (1), 16. /pmc/articles/PMC1489832/
Ding, Y., Xu, J., Huang, S., Li, P., Lu, C., & Xie, S. (2020). Risk Perception and Depression in Public Health Crises: Evidence from the COVID-19 Crisis in China. International Journal of Environmental  Research  and  Public  Health  2020,  Vol.  17,  Page  5728 , 17 (16),  5728. https://doi.org/10.3390/IJERPH17165728
Ditjen P2P. (2020). Rencana Aksi Kegiatan 2020 - 2024 Direktorat P2 Masalah Kesehatan Jiwa dan  NAPZA .  https://e-renggar.kemkes.go.id/file2018/e-performance/1-401733-4tahunan- 440.pdf
Everall,  R.  D.,  Bostik,  K.  E.,  &  Paulson,  B.  L.  (2006).  Being  in  the  Safety  Zone:  Emotional Experiences of Suicidal Adolescents and Emerging Adults. Journal of Adolescent Research , 21 (4), 370–392. https://doi.org/10.1177/0743558406289753
Fisher, W. (1987). Human Communication as Narration : Toward a Philosophy of Reason, Value and Action . University of South Carolina Press.
Galderisi, S., Heinz, A., Kastrup, M., Beezhold, J., & Sartorius, N. (2015). Toward a new definition of mental health. World Psychiatry , 14 (2), 231. https://doi.org/10.1002/WPS.20231 Goldsmith, D. J. (2004). Communicating Social Support . Cambriedge University Press.
Gross, J. J., Uusberg, H., & Uusberg,  Andero. (2019). Mental illness and well‐being: an affect regulation perspective. World Psychiatry , 18 (2), 130. https://doi.org/10.1002/WPS.20618 Haldorsen, H., Bak, N. H., Dissing, A., & Petersson, B. (2014). Stress and symptoms of depression among medical students at the University of Copenhagen. Scandinavian Journal of Public Health , 42 (1), 89–95. https://doi.org/10.1177/1403494813503055
Hillen, M. A., Gutheil, C. M., Strout, T. D., Smets, E. M. A., & Han, P. K. J. (2017). Tolerance of uncertainty: Conceptual analysis, integrative model, and implications for healthcare. Social Science & Medicine , 180 , 62–75. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2017.03.024
Ishikawa, H., & Kiuchi, T. (2010). Health literacy and health communication. Biopsychosocial Medicine , 4 , 18. https://doi.org/10.1186/1751-0759-4-18
Jeong, Y., Kim, J. Y., Ryu, J. S., eun Lee, K., Ha, E. H., & Park, H. (2010). The associations between  social  support,  health-related  behaviors,  socioeconomic  status  and  depression  in medical students. Epidemiology and Health , 32 .
Johnston,  M.  P.  (2014).  Secondary  Data  Analysis_  A  Method  of  which  the  Time  Has  Come. Qualitative and Quantitative Methods in Libraries (QQML) , 3 , 619–626.
Kalke,  K.,  Studd,  H.,  &  Scherr,  C.  L.  (2021).  The  communication  of  uncertainty  in  health:  A scoping review. Patient Education and Counseling , 104 (8), 1945–1961. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.pec.2021.01.034
Kashani,  F.,  Kashani,  P.,  Moghimian,  M.,  &  Shakour,  M.  (2015).  Effect  of  stress  inoculation training on the levels of stress, anxiety, and depression in cancer patients. Iranian Journal of Nursing and Midwifery Research , 20 (3), 359. /pmc/articles/PMC4462062/
Kessler, R. C., McGonagle, K. A., Zhao, S., Nelson, C. B., Hughes, M., Eshleman, S., Wittchen, H.-U., & Kendler, K. S. (1994). Lifetime and 12-month prevalence of DSM-III-R psychiatric disorders in the United States: results from the National Comorbidity Survey. Archives of General Psychiatry , 51 (1), 8–19.
Kjeldstadli,  K.,  Tyssen,  R.,  Finset,  A.,  Hem,  E.,  Gude,  T.,  Gronvold,  N.  T.,  Ekeberg,  O.,  & Vaglum,  P.  (2006).  Life  satisfaction  and  resilience  in  medical  school  -  A  six-year longitudinal,  nationwide  and  comparative  study. BMC  Medical  Education , 6 . https://doi.org/10.1186/1472-6920-6-48
Leshner, A. I., & Scherer, L. A. (2021). Mental health, substance use, and wellbeing in higher education. In Mental Health, Substance Use, and Wellbeing in Higher Education . National Academy of Sciences. https://doi.org/10.17226/26015
Littlejohn,  S.  W.,  Foss,  K.  A.,  &  Oetzel,  J.  G.  (2017a). Theories  of  Human  Communication (Eleventh). Waveland Press, Inc.
Littlejohn,  S.  W.,  Foss,  K.  A.,  &  Oetzel,  J.  G.  (2017b). Theories  of  Human  Communication (Eleventh).
MacGeorge, E. L. F. B. B. (2011). Supportive Communication. In M. Knapp & Daly John (Eds.), The Sage Handbook of Interpersonal Communication (pp. 317–354). Sage. Maloney, E. K., Lapinski, M. K., & Witte, K. (2011). Fear Appeals and Persuasion: A Review and Update of the Extended Parallel Process Model. Social and Personality Psycology Compass , 5 (4), 206–219.
Mandelbaum,  J.  (2003).  How  to  Do  Things  with  Narrative :  A  Communication  Perspective  on Narrative Skill. In J. O. Greene & B. R. Burleson (Eds.), Handbook of Communication and Interaction Skills (pp. 595–633). Lawrence Erlbaum.
Manwell, L. A., Barbic, S. P., Roberts, K., Durisko, Z., Lee, C., Ware, E., & McKenzie, K. (2015). What  is  mental  health?  Evidence  towards  a  new  definition  from  a  mixed  methods multidisciplinary international survey. BMJ Open , 5 (6). https://doi.org/10.1136/BMJOPEN- 2014-007079
Nicotera, A. M., & Clinkscales, M. J. (2010). Nurses at the Nexus : A Case Study in Structurational Divergence. Health Communication , 25 , 32–49.
Nicotera, A. M., & Mahon, M. M. (2012). Between Rocks and Hard Places : Exploring the Impact of  Structurational  Divergence  in  the  Nursing  Workplace. Management  Communication Quarterly , 27 , 90–120.
Nicotera, A. M., Zhao, X., Mahon, M. M., Peterson, E. B., Kim, W., & Conway-Morana, P. (2015). Structurational  Divergence  Theory  as  Explanation  for  Troublesome  Outcomes  in  Nursing Communication. Health Communication , 30 (4), 371–384. https://doi.org/10.1080/10410236.2013.863139
Pan American Health Organization. (2000). Mental Health . Pan American Health Organization. https://www.paho.org/en/topics/mental-health#
Pedrelli,  P.,  Nyer,  M.,  Yeung,  A.,  Zulauf,  C.,  &  Wilens,  T.  (2015).  College  Students:  Mental Health Problems and Treatment Considerations. Academic Psychiatry : The Journal of the American Association of Directors of Psychiatric Residency Training and the Association for Academic Psychiatry , 39 (5), 503. https://doi.org/10.1007/S40596-014-0205-9
Real, K., & Rimal, R. N. (2007). Friends talk to friends about drinking: Exploring the role of peer communication in the theory of normative social behavior. Health Communication , 22 (2), 169–180. https://doi.org/10.1080/10410230701454254
Silva, A. G., Cerqueira, A. T. de A. R., & Lima, M. C. P. (2014). Apoio social e transtorno mental comum entre estudantes de Medicina. Revista Brasileira de Epidemiologia , 17 (1), 229–242. https://doi.org/10.1590/1415-790X201400010018ENG
Simonovic, N., Taber, J. M., Scherr, C. L., Dean, M., Hua, J., Howell, J. L., Chaudhry, B. M., Wain, K. E., & Politi, M. C. (2023). Uncertainty in healthcare and health decision making: Five  methodological  and  conceptual  research  recommendations  from  an  interdisciplinary team. Journal of Behavioral Medicine , 46 (4), 541–555. https://doi.org/10.1007/S10865-022-
00384-5
Snyder, H. (2019). Literature Review as a Research Methodology: An Overview and Guidelines.
Journal of Business Research , 104 , 333–339.
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0148296319304564
Strout, T. D., Hillen, M., Gutheil, C., Anderson, E., Hutchinson, R., Ward, H., Kay, H., Mills, G.
J.,  &  Han,  P.  K.  J.  (2018).  Tolerance  of  uncertainty:  A  systematic  review  of  health  and healthcare-related  outcomes. Patient  Education  and  Counseling , 101 (9),  1518–1537. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.pec.2018.03.030
Tempski, P., Bellodi, P. L., Paro, H. B., Enns, S. C., Martins, M. A., & Schraiber, L. B. (2012). What  do  medical  students  think  about  their  quality  of  life?  A  qualitative  study . http://www.biomedcentral.com/1472-6920/12/106
Tenny,  S.,  Brannan,  J.  M.,  &  Brannan,  G.  D.  (2022). Qualitative  Study . https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK470395/
Thayer, J. F., & Lane, R. D. (2000). A model of neurovisceral integration in emotion regulation and dysregulation. Journal of Affective Disorders , 61 (3), 201–216.
Timulak, L. (2009). Meta-analysis of qualitative studies: A tool for reviewing qualitative research findings in psychotherapy. Psychotherapy Research , 19 (4–5), 591–600. https://doi.org/10.1080/10503300802477989
Weinsten,  N.  D.  (1987).  Unrealistic  Optimism  about  Susceptibility  to  Health  Problems: Conclusions from a Community- Wide Sample. Journal of BEhavioral Medicine , 10 , 481– 500.
Welton-Mitchell, C., Dally, M., Dickinson, K. L., Morris-Neuberger, L., Roberts, J. D., & Blanch- Hartigan, D. (2023). Influence of mental health on information seeking, risk perception and mask  wearing  self-efficacy  during  the  early  months  of  the  COVID-19  pandemic:  a longitudinal  panel  study  across  6  U.S.  States. BMC  Psychology , 11 (1),  1–13. https://doi.org/10.1186/S40359-023-01241-Z/TABLES/4
Witte, K. (1992). Putting the Fear Back into Fear Appeals: The Extended Parallel Process Model. Communication Monographs , 59 , 329–349.
Witte,  K.  (2008).  Extended  Paralel  Process  Model.  In  W.  Donsbach  (Ed.), The  International Encyclopedia of Communication . Blackwell Reference Online. Woolley, M. (1991). Using Statistics for Desk Research. The Fourth Dawson’s Research Seminar, 227–233.
World Health Organization. (2022, June 8). Mental disorders . World Health Organization Fact Sheet. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/mental-disorders
Yamada, Y., Klugar, M., Ivanova, K., & Oborna, I. (2014). Psychological distress and academic self-perception among international medical students: The role of peer social support. BMC Medical Education , 14 (1). https://doi.org/10.1186/s12909-014-0256-3
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License