Vol. 5, 1 (June, 2024), pp. 703-714 ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169

## Kompetensi Penelitian Dosen dalam Meningkatkan Publikasi Ilmiah Era Digital (Studi Kasus dalam Konteks Pendidikan Umum/Karakter)

## Suharyanto H. Soro
Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia; suharyantosoro@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Studi ini berangkat dari keinginan peneliti untuk menemukan kompetensi penelitian dosen dalam meningkatkan  publikasi  ilmiah  era  digital.  Penelitian  merupakan  salah  satu  aktualisasi  tri  darma perguruan tinggi  dalam  kerangka  ( frame )  dunia  pendidikan.  Dengan  perkataan  lain,  temuan  dalam penelitian  ini  akan  menjadi  salah  satu  referensi  kompetensi  penelitian  dosen  sebagai  pendidik profesional dan ilmuwan dalam melahirkan ilmu pengetahuan baru melalui aktivitas penelitian ilmiah. Kompetensi  didefinisikan  sebagai  ranah  kognitif  berupa  perpaduan  antara  pengetahuan, keterampilan, sikap, dan  perilaku dimiliki   seseorang dalam menjalankan tugasnya guna  mencapai standar kualitas pekerjaannya (Suharyanto H. Soro, 2023). Sementara, k ompetensi menurut Webster’s New World College Dictionary (1996) adalah condition or quality of being competent .

## ARTICLE INFO ABSTRACT
Keywords:
Competence; Research; Scientific Publications; Digital Age Research competence is a mandatory element possessed by a lecturer as a concrete form of science applied in academic life. Lecturers are professional educators and scientists carrying out higher education tridarma activities, namely, learning activities both in the classroom and in the classroom, research activities in order to develop and give birth  to  new  knowledge,  and  community  service  activities.  This research aims to formulate the competence of lecturers and scientific publications in the digital era. Researchers use a qualitative research paradigm  with  a  case  study  approach.  The  sample  in  this  study  is lecturers  with  doctoral  degrees  and  have  academic  functional positions of lectors. They live on the island of West Java, Indonesia. The results showed that (1) A lecturer has six competencies, namely pedagogic,  professional,  research,  service,  personality,  and  social competence; (2) Lecturers conduct research at least twice a year, to increase productivity/scientific publications in the digital era; (3) The digital era provides its own advantages for lecturers, namely the ease of access to information, in the form of data collection, data analysis, and  publication  of  research  results  both  print  and  digital  by displaying attractive forms.
Article history:
Received 2024-01-26 Revised  2024-03-18 Accepted 2024-05-04
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.
Corresponding Author: Suharyanto H. Soro
Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia; suharyantosoro@gmail.com
Penggunaan  istilah  kompetensi  dalam  dunia  pendidikan  sudah  tidak  asing  lagi.  Hal  ini disebabkan  karena  setiap  tenaga  pendidik  profesional  tentu  memiliki  kompetensi  dan  dibuktikan dalam  bentuk  sertifikat  kompetensi.  Jadi  dapat  pahami  bahwa  kompetensi  berperan  penting  bagi seorang dalam rangka untuk memperoleh atau mencapai tujuan yang sudah ditentukan/direncanakan.
Penelitian  merupakan  aktivitas  sadar  dilakukan  oleh  peneliti    untuk  menemukan    atau menghasilkan fakta baru ( ilmu pengetahuan baru, menggugurkan  atau memperkuat  temuan lama) secara sistematik dan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Aktivitas sadar dimaksud adalah aktivitas  tersebut  sengaja  dilakukan  dengan  berpedoman  pada  kaidah  dan  etika  dalam  dunia penelitian secara sistematik. Dengan perkataan lain,  penelitian  didefinisikan sebagai prosesi inquary dilakukan secara aktif, sistematis, prosedural, konsisten, komitmen, dan bertanggungjawab terhadap aktivitas pengumpulan data di lapangan sesuai dengan tujuan penelitian yang sudah dirumuskan.
Eksistensi  penelitian  ilmiah  menjadi  sebuah  tantangan  dan  seni  tersendiri  bagi  peneliti  sebagai masyarakat  ilmiah,  karena  penelitian  ilmiah  bertujuan  untuk  menemukan,  mengidentifikasi, mendeskripsikan,  dan    menginterpretasikan  atau  menafsirkan  fakta  atau  data  yang  diperoleh  di lapangan  melalui  metode  tertentu.  Pengungkapan    hasil  penelitian  (pendapat  di  muka  umum) merupakan bagian dari kebebasan akademik dan hak asasi manusia dijamin dalam Pasal 28 Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945. Hal ini dimaksudkan agar setiap peneliti diharapkan memiliki  kreativitas  dan  produktivitas  (menulis)  sehingga  berkontribusi  positif  terhadap perkembangan hajat hidup manusia.
Dosen  adalah  pendidik  profesional  dan  ilmuwan  dengan  tugas  utama  mentrasformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat (Undang-Undang RI No. 14 tahun 2005). Dosen bekerja di satuan pendidikan tinggi tertentu. Civitas akademika adalah istilah yang digunakan oleh kampus sebagai  pembeda  dengan  komunitas  lainnya.  Dosen  sebagai  pendidik  profesional  dan  ilmuwan memiliki kontribusi positif dalam rangka memajukan peradaban manusia. Hal ini dapat dibuktikan dengan kemajuan taraf hidup manusia (berilmu dan beradab) dan itu hasil dari proses pendidikan di dalamnya ada keterlibatan dosen dalam rangka mentrasformasikan ilmu pengetahuan.
Publikasi  ilmiah  merupakan  salah  satu  wadah  untuk  menyebarluaskan  informasi  berupa  hasil kajian  ilmiah  melalui  metode  penelitian  dan  dapat  dipertanggungjawabkan  secara  akademik. Eksistensi  publikasi  ilmiah  berkontribusi  positif  terhadap  perkembangan  ilmu  pengetahuan.  Dalam konteks ini, publikasi ilmiah melalui jurnal (baik statusnya terakreditasi maupun tidak) dan buku ber ISBN dapat dibaca oleh masyarakat umum. Seiring perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, publikasi ilmiah dapat dilakukan secara manual ( print ) maupun digital ( online ). Namun kenyataan atau fakta  di  lapangan  menunjukkan  bahwa  sebagian  dosen  kurang  kepedulian    dalam  melakukan penelitian  ilmiah  sehingga  mempengaruhi  produktivitas  sebagai  seorang  ilmuwan.  Padahal  kita mengetahui bahwa dosen wajib membuktikan diri hasil pemikiran berupa tulisan (jurnal atau buku).

## Kompetensi
Seorang  peneliti  dalam  melakukan  aktivitas  penelitian  ilmiahnya  bersandar  pada  kompetensi yang  dimilikinya.  Dengan  perkataan  lain,  Peneliti  memberanikan  diri  untuk  melakukan  aktivitas penelitian karena memiliki kompetensi penelitian secara memadai dan dapat dipertanggungjawabkan secara  ilmiah.  Kompetensi  sebagai  kolaburasi  antar  ranah  kognitif,  ranah  afektif,  dan  ranah psikomotorik dimiliki sesorang untuk melakukan suatu pekerjaan secara tepat dan benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara  akademik dan sosial. Agustian et  al. (2018) menjelaskan kompetensi adalah  suatu  kemampuan  untuk  melaksanakan  atau  melakukan  suatu  pekerjaan  atau  tugas  yang dilandasi  atas  keterampilan  dan  pengetahuan  serta  didukung  oleh  sikap  kerja  yang  dituntut  oleh pekerjaan tersebut.
Kompetensi  merupakan  perpaduan  antara  pengetahuan,  keterampilan,  sikap,  perilaku  yang wajib  dimiliki    seseorang    di    dalam    menjalankan    tugasnya    guna    mencapai    standar  kualitas
pekerjaannya.  Dengan  perkataan  lain,  Pengetahuan  yang  dimiliki  seseorang  diaktualisasikan  dalam kehidupan  nyata  dan  dapat  dipertanggungjawabkan  nilai  kebenaran  dan  kemanfaatan  baik  bagi dirinya maupun lingkungannya. Jadi kompetensi berorentasi pada pengetahuan teoritis yang dimiliki oleh seseorang sebagai bekal untuk mempertahankan kelangsungan hidupnya.

## Penelitian
Penelitian dalam bahasa Inggris disebut research . Kata ini terdiri atas dua kosa kata, yaitu ‘ re ’ dan ‘ search ’ . Re berarti (kembali)  dan search (mencari).  Jadi  istilah research dapat  diartikan  “mencari kembali” yaitu mencari fakta-fakta baru atau ilmu pengetahuan baru untuk  dikembangkan menjadi sebuah  temuan baru atau teori baru untuk diperdalam dan diperluas sehingga dapat bermanfaat bagi manusia  dalam  kehidupannya.  Sugiyono  (2018)  mendefinisikan  penelitian  adalah  suatu  cara  ilmiah dalam mendapatkan data untuk tujuan dan kegunaan tertentu. Aktivitas penelitian dilakukan dengan pendekatan alternatif dan beretika. Hal ini sejalan dengan definisi penelitian oleh (Taylor & Francis, 2019) menyatakan bahwa penelitian dikonseptualisasikan dalam wacana dominan dan menawarkan kemungkinan pendekatan alternatif, diinformasikan  oleh pemahaman epistemologis dan etika yang berbeda.  Sementara  Soerjono  Soekanto  (2014)  mendefinisikan penelitian  merupakan  suatu  kegiatan ilmiah yang didasarkan pada analisis dan konstruksi yang dilakukan secara sistematis, metodologis dan  konsisten  dan  bertujuan  untuk  mengungkapkan  kebenaran  sebagai  salah  satu  manifestasi keinginan manusia untuk mengetahui apa yang sedang dihadapinya. Penelitian adalah aktivitas sadar dilakukan  oleh  seseorang  atau  sekelompok  orang  melibatkan  ranah  kognitif,  sistematik,  ilmiah, beretika,  dan  prosedural  untuk  menemukan  fakta  baru  atau  membuktikan  fakta  tersebut menggunakan metode pengumpulan data yang benar dan tepat sehingga hasil temuan penelitiannya dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah pula (Suharyanto H. Soro, 2023).
Hasil penelitian ilmiah dilakukan oleh seseorang atau sekelompok orang bersifat terbuka untuk dikembangkan  dan  diperdalam  sehingga  tercipta  kesenambungan  ilmu  pengetahuan.  Sebuah penelitian  lahir  disebabkan  oleh  adanya  keinginan  seseorang  atau  sekelompok  orang  untuk mengetahui sesuatu hal atau peristiwa yang dihadapinya dalam kehidupan nyata. Contoh sederhana, untuk  mengetahui  tingkat  kemahiran  seseorang  dalam  bidang  matematika,  maka  dilakukan  tes matematika. Apabila bersangkutan mendapat nilai maksimal dilakukan sebuah penelitian. Salah satu objek  atau  target  penelitian  adalah  aktivitas  belajarnya.  Berapa  jam  dalam  sehari  dihabiskan  untuk belajar, waktu belajar, siapa yang mengajarnya, tempat belajar, dan fasilitas belajarnya.
Peneliti  wajib  menggunakan  metode  yang  tepat  untuk  mendapatkan  data  penelitiannya.  Hasil analisis  berdasarkan  data  lapangan  ini  dikonstruksi  menjadi  sebuah  teori.  Teori  ini  menjadi  ilmu pengetahuan  untuk  dijadikan  pegangan  atau  digunakan  oleh    seseorang  yang  ingin  pintar  dalam bidang matematika. Oleh karena itu, dapat dipahami bahwa aktivitas penelitian ilmiah tentu diawali dengan  niat  yang  kuat  dan  sadar  terhadap  resiko  yang  akan  diterima  dimulai  dari  perencanaan, pelaksanaan,  sampai  pada  publikasi  ilmiah  baik  dalam  bentuk  jurna  Sinta  maupun  buku  berISBN. Hasil dari penelitian ini menjadi bukti konkret buah dari pemikiran yang dilakukan oleh seorang dosen (sebagai hasil panen).
Pada  dasarnya,  manusia  memiliki  keingintahuan  terhadap  sesuatu,  baik  itu  bersifat  abstrak (ghoib)  maupun  konkret.  Dalam  dunia  penelitian  wajib  jelas  objek  penelitian  yaitu  suatu  peristiwa nyata yang terjadi dan atau problem yang dihadapi oleh manusia itu sendiri. Dengan perkataan lain, objek penelitian itu wajib dapat dipertanggungjawabkan keabsahannya dan dapat diterima oleh akal sehat manusia.
Menjadi seorang penelitia merupakan sebuah anugrah dari Allah kerena berkontribusi positif bagi umat  manusia  dan  lingkungannya.  Aktivitas  penelitian  mewajibkan  seseorang  memenuhi  syarat- syarat ilmiah. Oleh karena itu, seorang peneliti paling sedikit memiliki pengetahuan awal tentang ciri- ciri  penelitian.  Dalam  dunia  penelitian  terdapat  empat  unsur  atau  ciri  yang  perlu  diketahui  oleh peneliti.  Keempat  ciri-ciri  penelitian  tersebut  adalah  sistematik,  logik,  emperik,  dan  replikatif.  Di
samping  itu,  peneliti  ilmiah  dituntut  untuk  memiliki  sikap  jujur  dan  objektif  terhadap  aktivitas penelitiannya.  Sandu  Siyoto  dan  Ali  Sodik  dalam  buku  dasar-dasar  metodologi  penelitian  (2015) dikutip  https://t.me/kompascomupdate.  menyatakan  bahwa  seorang  peneliti  harus  memiliki  tiga sikap, yaitu objektif, kompeten, dan faktual.

## Dosen
UU RI No 14 Tahun 2005 menyatakan  bahwa dosen  adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi,  dan  seni  melalui  pendidikan,  penelitian,  dan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Dosen merupakan  pengajar  mahasiswa  baik  di  dunia  perguruan  tinggi,  kampus,  universitas  atau  sekolah tinggi dan tingkat-tingkat pendidikan yang sederajat. (Zamhari, 2016) academik indonesia.com.
Dalam  Permenristekdikti  51  Tahun  2018  menyebutkan  bahwa  seorang  dosen  diwajibkan mengampu minimal 12 SKS dan maksimal 16 SKS persemester (https://usd.ac.id). Di dalamnya terdiri atas  pendidikan  dan  pengajaran,    penelitian  dan  pengabdian  masyarakat.  Dengan  demikian,  dosen akan selalu terasah/terbiasa  atau bertambah kompetensinya. Hal ini disebabkan dengan beragamnya sumber  pengalaman  belajar  mulai  dari  pemberian  kuliah  tatap  muka  dalam  kelas,  melakukan penelitian dengan mengamati fenomena atau peristiwa di lapangan yang dianggap sebagai salah satu unsur  observasi  langsung,  dan  mengaktulisasikan  ilmu  pengetahuan  sebagai  bukti  konkret pengabdian kepada masyarakat.

## Publikasi Ilmiah Era Digital
Publikasi ilmiah merupakan salah satu bukti buah pemikiran seorang dosen didokumentasikan baik dalam  bentuk cetak maupun elektronik dan dapat digunakan sebagai referensi bagi orang lain dalam rangka untuk mengembangkan temuan atau teori tersebut.  Publikasi ilmiah dapat dilakukan dengan  mengikuti  kaidah  atau  ketentuan  yang  berlaku  pada  pengelolah  jurnal  maupun  penerbit. Setiap  jurnal  dan  penerbit  memiliki  standar  berbeda-beda.  Dalam  konteks  ini,  jurnal  terakreditrasi nasional (Sinta 1 dan 2) wajib ada unsur kebaruan ( novelty ).
Era digital adalah salah satu masa yang sudah mengalami perkembangan dari era sebelumnya. Secara sederhana era digital didefinisikan sebagai era penggunaan teknologi internet melalui berbagai aplikasi atau program bertujuan untuk memberikan kemudahan dalam berbagai aktivitas kehidupan manusia.  Dengan  perkataan  lain, era  digital  adalah  suatu  kondisi  kehidupan  atau  zaman  di  mana semua kegiatan yang mendukung kehidupan sudah dipermudah dengan adanya teknologi. Istilah ini juga  dapat  diartikan  sebagai  munculnya  teknologi  digital  menggantikan  teknologi-teknologi sebelumnya  (mekanik  dan  elektronik  analog)  oleh  manusia.  Jadi  era  digital  adalah  era  yang  serba menggunakan teknologi.
Kehadiran  digital  membawah  dampak  positif  dan  negatif.  Dampak  positif  mengacu  pada kemudahan  dan  kesederhanaan  berbagai  aktivitas  atau  transformasi  komunikasi  antar  kehidupan manusia. Kehadiran era digital ini membuat dunia tanpa batas. Dosen sebagai ilmuwan profesional tentu  memanfaatkan  teknologi  ini  untuk  lebih  produktivitas  dalam  hal  penulisan  artikel  dan  buku. Sementara dampak negatifnya mengacu pada (1) Adanya pelanggaran hak cipta atau Hak Kekayaan Intelektual;  (2)  Rendahnya  ketersediaan  lapangan  pekerjaan  karena  sumber  daya  manusia  telah digantikan  oleh  teknologi  digital;  (3)  Munculnya  informasi  digital  yang  tidak  sesuai  dengan  fakta (hoax); (4) Adanya  budaya malas gerak (mager) karena pengaruh penggunaan  teknologi digital; (5) Adanya penipuan digital yang mengatasnamakan orang lain.

## 2. METODE
Peneliti menggunakan pendekatan studi kasus. Creewell (2007) menyatakan bahwa case studies are qualitative  strategy  in  which  the  researcher  explores  in  dept  a  program,  event,  activity,  process,  or  one  more individuals. The case (s) is bounded by time and activity, and researchers collect detailed information using a
variety of data collection procedures over sustained period of time. Berdasarkan penjelasan Cresswell tersebut dapat dipahami bahwa pendekatan studi kasus merupakan sebuah pendekatan penelitian ilmiah yang menekankan pada aspek pemahaman secara lebih mendalam terhadap sebuah masalah.
Selanjutnya,  peneliti  menentukan  metode  yang  digunakan  untuk  mendapatkan  data  sesuai dengan tujuan penelitian ini. Metode secara sederhana didefinisikan sebagai cara yang digunakan oleh peneliti untuk mendapatkan data di lapangan. Dalam paradigma penelitian kualitatif ditemukan tiga metode yang sering digunakan oleh peneliti, ketiga metode tersebut adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sehingga dapat dikatakan bahwa data dalam penelitian ini berupa data lisan dan tertulis bersumber dari academic setting. Dilihat dari segi dominan sosialnya, data ini termasuk dalam ranah akademik dan  teknologi  (academic  and  technology  domains).  Sampel  atau  objek  studi  yang  diteliti  dipilih  berdasarkan purposive sampling.
Metode  yang  dipergunakan  untuk  mendapatkan  data    adalah  metode  observasi,    wawancara, dokumentasi,  dan quetionnaire dengan  dosen  yang  memiliki  gelar  akademik  doktor  dan  jabatan fungsional akademik lektor. Observasi dalam konteks penelitian ini adalah observasi non partisipatif. Selanjutnya  adalah  metode  wawancara  mendalam  dengan  tujuan  supaya  peneliti  dapat  menggali informasi  dengan  melakukan  wawancara  tatap  muka  sampai  titik saturation .  Peneliti  juga menggunakan questionaire sebagai  instrumen  penelitian.  Hal  ini  dilakukan  untuk  memastikan  dan memantapkan  bahwa  data  yang  diperoleh  adalah  valid  dan  kredibel.  Metode  terakhir  adalah dokumentasi  yaitu  mengacu  pada  catatan  harian,  sejarah  kehidupan,  biografi,  peraturan,  dan kebijakan, karya ilmiah berupa jurnal dan buku.
Sampel-sampel  yang  terpilih  menjadi  sumber  data  dan  apabila  data  tersebut  melimpah  maka peneliti akan melakukan kategorisasi sehingga data tersebut dipergunakan sebagai data primer dalam penelitian ini. Dari sampel tersebut, peneliti menguraikan hal-hal yang dapat ditafsirkan sesuai dengan tujuan penelitian ini.  Jumlah sampel pada penelitian ini sebanyak 25 dosen tersebar di propinsi Jawa Barat  Indonesia.  Untuk  memperlancar  dan  mempermudah  analisis  data,  peneliti  melakukan kategorisasi.  Dengan  perkataan  lain,  data-data  yang  didapatkan  melalui  observasi,  wawancara  dan dokumentasi, serta, quitionnaire selanjutnya diberi koding dan kategorisasi. Dalam konteks ini, peneliti menggunakan teknik analisis data model Miles dan Huberman dalam Sugiyono (2018) yaitu reduksi data ( data reduction ), penyajian data ( data display) , dan verifikasi data ( data verification) . Data-data yang sudah dikumpulkan/diperoleh dari lapangan selanjutnya dilakukan pemeriksaan keabsahannya.  Tahap  ini dianggap  penting  karena  menyangkut  validitas  dan  reabilitas.  Ada  empat kreteria yang digunakan, yaitu kepercayaan ( credibility ), keteralihan ( transferability ), kebergantungan ( dependability) , dan kepastian ( confirmability ) Moleong (2017).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  umumnya  dosen  memiliki  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  paradigma  penelitian kualitatif dan  kuantitaif, serta berpengalaman dalam  melakukan penelitian ilmiah. Hal ini mengacu pada pengalaman dalam membimbing skripsi, tesis, dan disertasi mahasiswa sebagai salah satu syarat meraih  gelar  akademik.  Ketika  seorang  mahasiswa  menyelesaikan  tugas  akhir    (skripsi)  maka diwajibkan  untuk  melakukan  penelitian  di  lapangan  dan  dibimbing  oleh  dua  dosen  pembimbing skripsi. Melanjutkan pendidikan jenjang pascasarjana dipastikan berbeda proses pembelajaran dengan jenjang  sarjana.  Mahasiswa  pascasarjana  (S2)  sudah  diberikan  tugas  berkaitan  dengan  penelitian  di samping materi atau mata kuliah metode penelitian, seminar proposal penelitian, dan tesis itu sendiri sebagai  tugas  akhir  untuk  meraih  gelar  magister.  Penelitian  tesis  ini  dibimbing  oleh  dua  dosen pembimbing minimal bergelar doktor. Jenjang strata tiga (S3) tentu lebih fokus lagi pada pendalaman pemahaman tentang aktivitas penelitian ilmiah, sehingga bukan sesuatu yang aneh apabila setiap mata kuliah  ada  dosen  pengampu  mata  kuliah  mewajibkan  untuk  membuat mini  research dan dipresentasikan dalam diskusi kelas. Hal ini bertujuan untuk membentuk kebiasaan dalam melakukan aktivitas  penelitian,  termasuk  melatih  diri  dalam  menyusun  disertasi  sebagai  salah  satu  kewajiban
tugas akhir untuk meraih gelar akademik doktor. Mahasiswa dalam  melakukan penelitian disertasi dibimbing oleh tiga dosen pembimbing (promotor, ko-promotor, dan anggota).
Berangkat  dari  aktivitas  seperti  dideskripsikan  di  atas  dapat  dipahami  bahwa  dosen  memiliki pengalaman akademik yang mumpuni sehingga sudah menjadi aktivitas rutinitas dalam membimbing tugas akhir mahasiswa.
Dosen melakukan penelitian karena itu udah menjadi kewajibannya. Ntar kalo dosen tidak punya publikasi ilmiah apa kita masih disebut dosen.
Data di atas menunjukkan bahwa dosen memiliki kesadaran berkaitan dengan penyebutan dosen sebagai  pendidik  profesional  dan  ilmuwan.  Mereka  (dosen-dosen)  memiliki  tanggung  jawab  moral untuk  memenuhi  salah  satu  kewajiban  yaitu  melakukan  penelitian  dan  hasil  penelitian  itu dipublikasikan melalui jurnal baik scopus, sinta, maupun jurnal lain yang dapat diakses untuk dibaca oleh umat manusia. Dalam undang-undang guru dan dosen disebutkan bahwa dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan. Guru disebut sebagai pendidik profesional karena aktivitas berfokus pada proses pembelajaran. Itu sebabnya seorang guru  wajib memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi profesinal, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial. Bagaimana dengan dosen? Tentu berbeda karena dosen memiliki kewajiban untuk melaksanakan tri darma perguruan tinggi, yaitu melakukan pembelajaran di kampus, melakukan penelitian, dan melakukan pengabdian pada masyarakat. Oleh karena itu berdasarkan analisis data, peneliti  merumuskan bahwa seorang dosen wajib memiliki enam kompetensi, yaitu pedagogik, profesional, sosial, kepribadian, penelitian, dan pengabdian masyarakat. a. Kompetensi  pedagogik  mengacu  pada  ilmu  atau  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  dosen  tentang manajemen pembelajaran baik dalam kelas maupun di lapangan, memahami eksistensi mahasiswa sebagai pembelajar, dan memiliki kemampuan dalam melakukan evaluasi hasil perkuliahan in form of akademic setting.
b. Kompetensi  profesional  mengacu  pada  aktivitas  pembelajaran  atau  perkuliahan  ( lecturing ) dilakukan oleh dosen berdasarkan keahlian sehingga pekerjaan tersebut hasilnya efektif dan efisien.
c. Kompetensi sosial mengacu pada pola interaksi antara dosen dengan civitas akademika, orang tua mahasiswa, dan masyarakat sehingga tercipta nuansa nilai-nilai sosial positif.
d. Kompetensi  kepribadian  mengacu  pada  penampilan  ( performance )  dosen  berdasarkan  norma agama,  hukum,  dan  norma  budaya  baik  lokal,  nasional  maupun  internasional  sehingga  menjadi tauladan.
e. Kompetensi penelitian mengacu pada aktivitas ilmiah dilakukan secara sistematik, objektif, faktual, dan  bernilai  guna  sehingga  melahirkan  temuan  baru  atau  teori  baru  (ilmu  pengetahuan)  untuk diaktulisasikan dalam kehidupan manusia.
f. Kompetensi  pengabdian  masyarakat  mengacu  pada  aktualisasi  diri  dalam  rangka menyebarluaskan ilmu pengetahuan yang bermanfaat kepada masyarakat umum sehingga dapat merubah pola pikir dan perilaku yang awalnya masih statik menjadi positive progress .
Dosen itu waktunya lebih banyak di luar kampus kalo lihat dari tri darma perguruan tinggi. Aneh kalo ada dosen tiap hari masuk kampus jam 8 pagi pulang ke rumah jam 4 sore.
Aktivitas  dosen  lebih  banyak  di  lapangan.  Oleh  karena  itu  penyebutan  dosen  bukan  pegawai kantoran  dan  pegawai  perusahaan    itu  sudah  tepat  dan  benar.  Aktivitas  penelitian  membutuhkan waktu  yang  lama  dalam  mengumpulkan  data  yang  dibutuhkan.  Aktivitas  pengumpulan  data penelitian  ini  dapat  menghabiskan  waktu  berbulan  bulan,  bahkan  bertahun  tahun.  Begitu  pula aktivitas  pengabdian  pada  masyarakat  tidak  kalah  dalam  hal  menghabiskan  waktu  yang  lama  di lapangan. Jadi dapat disimpulkan bahwa pekerjaan dosen itu adalah independen. Dengan perkataan lain,  tidak terikat dengan jam kantor dan satu tempat (hanya kampus aja).
Secara  faktual  dosen  identik  dengan  kampus.  Hal  ini  disebabkan  karena  tempat  proses pembelajaran  berlangsung/terjadi  di  kampus.  Aktivitas  rutinitas  (pembelajaran)  ini  memiliki  aturan dan  prosedur  tersendiri.  Aturan  tersebut  bersumber  dari  pihak  universitas  sebagai  eksekutor  dari
kebijakan  pemerintah.  Salah  satu  contoh  kebijakan  dituangkan  dalam  peraturan  pemerintah  adalah kewajiban bagi dosen untuk melaksanakan tri darma perguruan tinggi. Setiap dosen wajib melaporkan realisasi  kinerja  dosen  dalam  bentuk  laporan  beban  kinerja  dosen  (BKD).  Dosen  diwajibkan  untuk melaporkan BKD sebanyak dua kali dalam setahun. Kewajiban melaporkan realisasi kinerja dosen ini juga  diperuntukkan  kepada  dosen  yang  sudah  bersirtifikasi  pendidik  atau  sertifikasi  dosen.  Jadi seorang dosen yang sudah lulus sertifikasi dosen melakukan laporan kinerja untuk internal kampus dan  Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (LLDIKTI).
Dosen mau tidak mau harus meneliti dan publikasi dalam bentuk jurnal. Mau ngisi apa di beban kerja dosen kalo  tidak  ada  penelitain  .  isian  itu  jelas  semua  gak  bisa  masuk  kalo  gak  benar.  Misal  laporan  bidang penelitian kita mau ngisi apa di web url nya kalo gak ada penelitian yang kita lakukan.
Dalam pengisian beban kinerja dosen diwajibkan untuk tiga bidang ditambah satu bidang, yaitu bidang  pendidikan dan pengajaran, penelitian, pengabdian, dan pendukung. Sesuai dengan peraturan pemerintah dalam hal ini Menteri Pendidikan Tinggi dan Riset muatan pengajaran sebanyak 9 SKS, muatan  penelitian  sebanyak  2  SKS,  muatan  pengabdian  sebanyak  2  SKS,  muatan  pendudukung sebanyak 1 SKS.  Jadi ada standar minimal dan maksimal dalam laporan satu semester, yaitu dosen persemester  minimal  12  SKS  dan  maksimal  16  SKS.  Semua  berkas  yang  dimasukkan    (diisi  dalam laporan  online)  diwajibkan  untuk  dilampirkan  bentuk  fisiknya  dengan  cara scan untuk  jadwal perkuliahan dan SK mengajar. Begitu pula hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat wajib dilampirkan bukti publikasi ilmiah dalam bentuk jurnal dengan mencantumkan alamat web atau URL nya.
Sekarang  mah  udah  gak  sulit  lagi  mendapatkan  data  yang  dibutuhkan  karena  ada  hp,  misalnya  data wawancara bisa kita telpon respondennya untuk ngobrol di telpon. Tinggal kita catat informasi yang kita butuh. Cuman agak jadi rawan dikerjain kalao respondennya tidak kenal kita. Ntar dikasih informasi yang sifatnya mengada ngada.
Era  digital  dalam  wujud handphone  android memudahkan  manusia  untuk  melakukan  transaksi komunikasi baik jarak dekat maupun jarak jauh, dalam negeri maupun luar negeri. Eksistensi teknologi digital ini dibutuhkan sekali dalam rangka menampilkan kreativitas audio visual, seperti dalam proses pembelajaran  dosen  dapat  memanfaatkan  aplikasi powerpoint untuk  menyajikan  materi  kepada mahasiswa  sehingga  menarik  untuk  dipandang.  Hal  yang  sama  juga  dapat  diaplikasikan  dalam aktivitas  pengumpulan  data  penelitian  khusunya  data  wawancara  dan  dukumentasi.  Sepeti  dalam penelitian  ilmiah  ini,  peneliti  melakukan  wawancara  menggunakan  teknologi  digital  berupa handphone  kepada  responden.  Aktivitas  wawancara  ini  berlangsung  cukup  lama  sesuai  dengan kebutuhan.  Transaksi  komunikasi  (wawancara)  menggunakan  handphone  tentu  perlakuannya berbeda  dengan  bertatap  muka.  Ketika  peneliti  melakukan  wawancara  melalui  handphone  akan berpikir  tentang  unsur  kuota  internet  yang  sedotannya  lumayan  kencang.  Oleh  karena  itu  peneliti langsung pada inti komunikasinya terkait dengan informasi yang dibutuhkan. Begitu pula informasi tentang visi misi dan struktur organisasi sebuah institusi pendidikan atau perusahaan dapat diakses pada alamat websitenya menggunakan teknologi komputer atau handphone android.
Aktivitas  wawancara  menggunakan  handphone  ini  berbeda  dengan  wawancara  tatap  muka. Salah satu perbedaannya terletak pada unsur afektif (nilai). Seorang peneliti dengan responden akan merasakan sentuhan emosional ketika mereka berbincang bincang dalam suasana kebersamaan dan kekeluargaan. Oleh karena itu  wawancara dilakukan di kantor tentu  berbeda suasanannya dengan wawancara  dilakukan  di  rumahnya  responden.  Peneliti  melakukan  wawancara  di  kantor  terkesan resmi  atau  formal  karena setting nya  di  hari  kerja  dan  di  jam  kerja  pula.  Sebaliknya  kalau  peneliti melakukan  wawancara  di  rumahnya  responden  maka  suasananya  adalah  suasana  kekeluargaan. Dengan demikian unsur keterbukaan dalam memberikan informasi yang dibutuhkan mencair tanpa ada kesan jaga jarak.
Dosen  sebenarnya  dapat  melakukan  penelitian  di  mana  saja  begitu  juga  pengabdian  kepada  masyarakat. Cuman kita dosen harus pintar-pintar mencari masalah yang menjadi objek penelitian  sesuai dengan isi dompet kita.
Beragam masalah dapat ditemukan untuk dijadikan objek penelitian baik secara individu maupun organisasi,  apakah  itu  konteks  lokal,  nasional  atau  internasional.  Berdasarkan  data  di  atas,  dapat dipahami bahwa pemilihan pendekatan penelitian turut dipertimbangkan sesuai dengan disiplin ilmu dan  kemampuan peneliti dalam  menuntaskan proyek penelitiannya.  Dosen  kebanyakan  melakukan penelitian dengan pendekatan studi kasus. Hal ini disebabkan karena di kampus banyak ditemukan masalah berkaitan dengan ranah kognitif dan afektif.
Dosen  memanfaatkan  teknologi  digital  untuk  memudahkan  aktivitas  penelitian  ilmiah,  seperti distribusi  angket  kepada  responden  dapat  dilakukan  melalui  aplikasi  wasapp  atau  aplikasi  lainya. Kehadiran Teknologi digital ini menjadi instrumen pendukung yang efesien dan efektif bagi peneliti dalam melakukan penelitian ilmiah. oleh sebab itu, dosen dituntut untuk selalu update literasi digital dalam rangka penyesuain perkembangan kehidupan manusia sebagai makhluk Allah di muka bumi ini.
Produktivitas penelitian ilmiah dapat dilakukan dengan memanfaatkan  teknologi digital sebagai instrumen  dalam melahirkan teori

## 4. KESIMPULAN
Dosen  wajib  memiliki  enam  kompetensi  yaitu    kompetensi  pedagogik,  profesional,  sosial, kepribadian,    penelitian,  dan  pengabdian  masyarakat  sebagai  jaminan  (garansi)  kredibilitas  dosen sebagai ilmuwan dalam melakukan berbagai aktivitas akademik. Aktivitas penelitian ilmiah dilakukan berdasarkan ilmu pengetahuan, konsisten, dan komitmen terhadap kaidah – kaidah penelitian, yaitu: sistematik, objektif, faktual, dan bernilai guna. Dengan menerapkan unsur-unsur tersebut maka dosen akan terhindar dari bias dan hasil temuannya  itu insyaallah berkah.
Produktivitas  penelitian  ilmiah  oleh  dosen  dapat  dilakukan  dengan  memanfaatkan    teknologi digital sebagai instrumen dalam rangka mempermudah akses data  dan juga memperkaya performance creativity. Dengan  perkataan  lain,  teknologi  digital  dapat  merubah  dari  sulit  menjadi  mudah,  dari tampilan biasa menjadi luar biasa. Hal ini menjadi salah satu berkah bagi dosen sehingga termotivasi untuk melakukan penelitan-penelitian ilmiah baik dalam skala lokal, nasional, maupun internasional.
Dosen adalah tenaga pendidik profesional dan ilmuwan. Dosen bukan pegawai kantoran dan juga bukan pegawai perusahaan melaikan independen karena dosen memiliki kewajiban untuk melakukan tri  darma  perguruan  tinggi,  yaitu  pendidikan,  penelitian,  dan  pengabdian  masyarakat.  Dengan perkataan  lain,  dosen  sebagai  insan  pengembang  ilmu  pengetahuan  untuk  dijadikan referensi/pegangan  dalam  melakukan  aktivitas  duniawi  sehingga  pekerjaan  manusia  menjadi  lebih mudah dan ringan.
Aktivitas penelitian memakan waktu yang cukup lama di lapangan dalam mengumpulkan data penelitian,  sehingga  hal  ini  menjadi  salah  satu  alasan  dosen  tidak  terikat  dengan  jam  operasioanal kantor atau perusahaan. Dosen wajib menjadi model dalam berinteraksi baik dengan seluruh sivitas akademika  maupu  masyarakat  umum    dalam  rangka  untuk  menciptakan  ketauladanan  dalam bersikap  dan    berperilaku  sesuai  dengan  nilai-nilai  agama,  budaya,  dan  sosial  Indonesia.  Hal  ini penting  untuk  diaktulisasikan  dalam  bentuk  konkret  sehingga  diharapkan  mampu  menciptakan nuansa  positif  terhadap  eksistensi  dosen  sebagai  ilmuwan  dan  secara  terus  menerus  melakukan penelitian  ilmiah  untuk  melahirkan  ilmu  pengetahuan  baru  bagi  umat  manusia.  Dengan  demikian beban hidup manusia sebagai makhluk Allah akan semakin ringan dan mudah berkat adanya temuan baru baik dalam bentuk soft (ilmu pengetahuan) maupun hard (produk benda).

## REFERENSI
Agustian , Poernomo,  &  Puspitaningtyas.  ( 2018 ).  Pengaruh  Kompetensi    dan  Komitmen  Organisasi Terhadap Kinerja Pegawai. Majalah Ilmiah Dian Ilmu.
Suharyanto  H.Soro.  (2021). Value  Education  In  The  Form  Of  The  Bima  Dompu  Community  Respects . https://doi.org/10.30868/ei.v10i02.1826. (Sinta 2).
Suharyanto  H.  Soro.  (2023). The  Aplication  of  Education  Quality  Standards  in  Creating  Efective  Islamic Religious  Schools. Edukasi  Islami:  Jurnal  Pendidikan  Islam  STAI  Al-Hidayah  Bogor.  Issue Desember 2023. (Sinta 2).
Suharyanto H.Soro. (2019b). Identifying Lecturer – Student Interaction and Preference Toward Four English Skills . 9 (2), 156 – 162. Jurnal Pendidikan Progresif. https://doi.org/10.23960/jpp.v9.i2.2019. (Sinta 2) Suharyanto  H.  Soro.  (2023). Analysis  of  Academic  Supervision  Competence  through  Workshop  Activities. Qalamuna:  Jurnal  Pendidikan,  Sosial,  dan  Agama.  Vol.  15  No1  tahun  2023.  (Sinta  2).  DOI: https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i1.2187
Suharyanto H. Soro (2023). Academic Supervision as One of Education Policy Implementations (Case Study of the Islamic Religious Education Teacher Working Group in Sungai Tabuk District, Banjar Regency in the Perspective of General Education) . Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam STAI Al Hidayah Bogor. Vol. 12 No 02; 2023. (Jurnal Sinta 2).
Suharyanto  H.Soro.  (2019c).  The  Correlation  between  Lecturer’s  Performance  and  the  Motivation  of Students  in  Learning  English  Subject. International  Journal  of  Innovative  Science  and  Research Technology , 4 (5), 400 – 405. www.ijisrt.com400 (Jurnal Internasional). Suharyanto  H.Soro.  (2019a). The  Existence  of  Elopement  in  Perspective  Value  Education  (  Study  of Penomenology  in  the  Context  of  Marriage  of  the  Bima  Society) . 1934 ,7111 – 7121.https://www.bircu- journal.com/index.php/birci/article/view/2556 (Sinta 3).
Suharyanto H. Soro. (2018). Menyiasiati Kegagalan Pembelajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing.
Riksa Bahasa: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya. Vol. 4 No. 2. 2018. (Jurnal Nasional).
Suharyanto H. Soro (2019). Analysis of English Vocabulary in the Mind of Students . International Journal of Nusantara Islam. Vol. 7 No. 2 (2019).
http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/ijni/article/view/5802. (Sinta 3).
Suharyanto H. Soro (2019). English Vocabulary in the Mind of Student . International Journal of Innovative Science and Research Technology. Vol. 4 No 8 Tahun 2019. www.ijisrt.com (Jurnal Internasional).
Suharyanto H. Soro (2022). The Essentiality of Acculturation in Wedding of the West Nusa Tenggara Muslims Community  (Ethnographic  Studies  in  the  Context  of  General  Education) .  Tianjin  DaxueXuebao (ZiranKexueyuGongchengJishu Ban)/Journal of Tianjin University Science and Technology. Vol.
55 Issue 12. (Jurnal Internasional). https://tianjindaxuexuebao.com/details.php?id=DOI:10.17605/OSF.IO/SPJ4V
Suharyanto H. Soro (2022). Existence Analysis Test of English as a Foreign Language and Academic Settings (Case Study in the Context of Character Education).
Tianjin DaxueXuebao
(ZiranKexueyuGongchengJishu Ban)/Journal of Tianjin University Science and Technology. Vol.
55 Issue 12. (Jurnal Internasional). https://tianjindaxuexuebao.com/details.php?id=DOI:10.17605/OSF.IO/725MS
Suharyanto H. Soro (2022). The Effectiveness of Using Handphone Technology in Translation Source Language to Target Language. Tianjin DaxueXuebao (ZiranKexueyuGongchengJishu Ban)/Journal of Tianjin University Science and Technology. Vol. 55 Issue 12. (Jurnal Internasional). https://tianjindaxuexuebao.com/details.php?id=DOI:10.17605/OSF.IO/2XVUK
Suharyanto H. Soro (2022). The Effectiveness of Postgraduate Stdents Learning Assessment in the Digital Age. Tianjin DaxueXuebao (ZiranKexueyuGongchengJishu Ban)/Journal of Tianjin University Science and Technology. Vol.
55 Issue 12. (Jurnal Internasional).
https://tianjindaxuexuebao.com/details.php?id=DOI:10.17605/OSF.IO/GUJYX
Suharyanto H. Soro (2022). Process Management and Approaches in Disntance Learning Based on Blended Learning during the Covid 19 Pandemic . UNY Journal. Vol. 10. No. 1 (2022): April. (Jurnal Nasional). Suharyanto H. Soro (2023). Elaborasi Fungsi Supervisi Kepala Sekolah terhadap Penerapan Tugas Pokok dan Fungsi  Guru  Studi  Tindakan  Sekolah  di  SMP  Azzainiyyah .  Journal  on  Education.Vol.  5  Nomor  1 Tahun 2022. (Sinta 4).
Suharyanto  H.  Soro  (2022). Manajemen  Supervisi  Akademik  dalam  Meningkatkan  Kompetensi  Pedagogik Guru di SDN Dewi Sartika CBM Kota Sukabumi . Academic Journal (Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar . Vol. 11 Iss  6 pp 1726-1739. (Sinta 3).
Suharyanto H. Soro (2023). Efektivitas Penjaminan Mutu Pendidikan di SMK Guna Dharma Nusantara. aL- Afkar Journal for Islamic Studies. Vol. 6 No. 1 (2023). (Sinta 4).
Suharyanto H. Soro (2023). Digital Literacy in Increasing Student Learning Outcomes in Health and Sports Physical Education in Drive Schools (Case Study of Sports and Health Physical Education earning (PJOK) Athlete Students at SMA Negeri 1 Lembang, West Bandung Regency . Baltic Journal of Law and Politics. Vol. 16 No 3 (2023). (Jurnal Internasional).
Suharyanto  H.  Soro  (2023). Analysis  of  the  Affective  Domain  Assessment  through  Online  Learning  in  the Digital Era ( Case Studies of the Third Graduate Students Program on the Contexts of Online Learning ). (Jurnal Internasional). Suharyanto H. Soro (2023) . The Existence of Language Policy and Language Planning in the Decentralized Education. Baltic Journal of Law and Politics. Vol. 16 Issue 02; 2023. (Jurnal Internasional). Suharyanto  H.  Soro  (2023). Implementasi  Pengelolaan  Sarana  Prasarana  dalam  Pemenuhan  Standar  Mutu Pendidikan di Institut Perguruan Tinggi. Jurnal al-Afkar. (Sinta 4).
Suharyanto H. Soro (2023). Manajemen Penggunaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di SMA Al Qona’ah . Armada. Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 1 No 8 Agustus 2023. https://doi.org/10.55681/armada.v1i8.745
Suharyanto H. Soro (2022) Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah di SMA 5 Kota Sukabumi . Jounal on Education. Vol. 4 Issue 4 Pages 1350-1356
Suharyanto H. Soro (2023). Analysis of Inquiry Learning in Elementary School Students in Science Subject. Al-Afkar Journal for Islamic Studies. Vol. 6 No 3 Tahun 2023.
Suharyanto H. Soro. (2023). Penerapan Pendekatan Komunikatif dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris (Studi Kasus Pembelajaran Bahasa Inggris dalam Perspektif Pendidikan Nilai) . Edukasi Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No 2 (2023).
Suharyanto H. Soro (2022). Manajemen Proses dan Pendekatan dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Bebasis Blended  Learning  di  Madrasah  Aliyah  Al  Azhar  Kota  Banjar .  Re-JIEM  (Research  Journal  of  Islamic Education Management. Vol. 5 No. 2 (2022). Sinta 4.
Suharyanto H. Soro. (2024). Implementation of Education Strategic Planning through the Pancasila Students Profile  Strengthening  Project .  Didaktika:  Jurnnal  Kependidikan  13,No  1  (February5,  2024).  DOI: https://doi.org/10.58230/27454312430
Suharyanto H. Soro (2024). The Influence of Teacher Competency on Student Learning Outcomes . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13 (1), 467-74. https://doi.org/10.58230/2745312.431.
Suharyanto  H.  Soro.  (2023). Analysis  of  Car  Free  Day  Implementation  in  General  Education  Perspective . Jurnal: History of Medicine 9 (1): 288-294. https://doi.org/10.17720/2409.5834v9.1.2023.034.
Suharyanto H. Soro. (2022). Implementasi Supervisi Pendidikan dalam  Meningkatkan Proses Pembelajaran di SMK Yasti Cisaat . Jurnal: Pendidikan dan Konseling. Vol. 4. No 6 (2022). Suharyanto H. Soro (2024). Manajemen Pembinaan Guru dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran (Studi Kasus PKBM Zahratul Fikri Ciparay). Jurnal Ilmiah Global Education 5 No 1 (March 26, 2024. Suharyanto  H.  Soro  (2023). Cara  Mudah  Memahami  dan  Melakukan  Penelitian  Kualitatif  dan  Kuantitatif . Penerbit: Semiotika. Suharyanto H. Soro (2016). The Best Way to Learn English . Penerbit CV. Mahaqul Setia Rhejeqi. Suharyanto H. Soro (2022). Filsafat dan Teori Administrasi Pendidikan . Penerbit: CV. Putra Surya Santosa.
Suharyanto H. Soro (2022). Kepemimpinan dan Perilaku Organisasi Pendidikan . Penerbit: Cv. Putra Surya Santosa.
Suharyanto H. Soro (2023). Manajemen Sistem Pembelajaran . Penerbit: Cv. Putra Surya Santosa. Suharyanto H. Soro (2008). English for Senior High School Student . Penerbit: Cv. Mahaqul Setia Rhejeqi. Suharyanto H. Soro (2008). English for SMP/MTs . Penerbit: Cv. Mahaqul Setia Rhejeqi. Suharyanto H. Soro (2019). Bahasa Selalu Terjadi dalam Konteks . Penerbit: Ideas Publishing. Suharyanto H. Soro (2010). How to Build English Learning Strategies (Structure, Reading, and Conversation). Penerbit: CV. Mahaqul Setia Rhejeqi.
Suharyanto  H.  Soro  (2023). Supervisi  Pendidikan.  Implementasi  Supervisi  di  Satuan-Satuan  Pendidikan. Penerbit: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Suharyanto  H.  Soro  (2023). Supervisi  Pendidikan.  Supervisi  dalam  Kurikulum  MBKM. Penerbit:  Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Suharyanto  H.  Soro.  (2024). Implementasi  Bhineka  Tunggal  Ika,  Kewirausahaan,  dan  Keberkerjaan  dalam Kurikulum Merdeka. Penerbit: Cv. Dida.
Suharyanto  H.  Soro.  (2024). Manajemen  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Mutu  dan  Tata  Kelola Pendidikan. Penerbit: Cv. Dida.
Suharyanto H. Soro. (2024). Desain Pengembangan Karakter: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Satuan Pendidikan. Penerbit: Putra Surya Santosa. Suharyanto  H.  Soro.  (2024). Kata  Siapa  Pendidikan  itu  Penting .  Penerbit:  Ankara.  Anggota  IKAPi. (https://ppg.kemdikbud.go.id). Akses 26 Januari 2022.
Zamhari. (2016) academik indonesia.com. akses 26 Januari 2022. (https://usd.ac.id). Akses 28 Januari 2022.
Sugiyono  (2018). Metode  Penelitian  PendidikanPendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Taylor & Francis.(2019). http://www.tandf.co.uk/journals. Soejono Soekanto. (2014). Pengantar Penelitian Hukum. UI Pers. Sandu S. & Ali S. (2015). Dasar-Dasar Metodologi Penelitian . https://t.me/kompascomupdate. https://www.klobility.id/post/dampak-dan-peluang-era-digital. Akses 28 Januari 2022. Moleong, L.J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Suharyanto  H.  Soro  /  Kompetensi  Penelitian  Dosen  dalam  Meningkatkan  Publikasi  Ilmiah  Era  Digital  (Studi  Kasus  dalam  Konteks Pendidikan Umum/Karakter)