## UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH
(MENCARI PASANGAN) PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI POKOK KEGIATAN EKONOMI KELAS VII SMP SUNAN AMPEL SODUNG SUKOREJO SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Ahmad Hafas Rasyidi* STKIP PGRI Situbondo, Indonesia * hafaskhuludy@gmail.com
Abstract: This study adapted the Hopkins scheme model with 4 phases, planning, action, observation and reflection. To obtain data in this research, researcher used observation, interview  and  tes.  Student’s  learning  activity  observation  result  show  the  good  enough improvement  of  this  matter  is  visible  from  observation  result  which  student  activity executed  at  cycle  I  that  is  equal  to  72,73%  with  the  good  criterion,  and  atobservation execution of at cycle of II being active student be promoted n very good that is equal to 92,42 %. This matter also prove that with the applying of Strategy of Study of Index of Card  Match  (  Searching  Couple)  is  very  good  applied  at  student  of  class  VII  specially lesson  IPS,  At  execution  of  cycle  I  followed  by  22  student.  Daily  restating  of  cycle  I show  complete  learn  the  student  reach  72,73%  Conclusion  obtained  by  its  result  at execution  of  cycle  I  not  yet  succeeded  hence  research  continued  at  cycle  11.  Result  of daily restating analysis at cycle 11 obtained complete of klasikal of equal to 86,36 % with the student efficacy of at daily restating indicate that the study with the Strategy of Study of  Index  of  Card Match succeeding  and  have  earned  to  bring  the student  ofresult learn which progressively mount and also shown complete learn individually with the average value > 70 and by klasikal > 80 % ketercapaian. Pursuant to research result and analyse the  solution  which  have  been  conducted,  inferential  hence  that  with  the  applying  of Strategy  of  Study  of  Index  of  Card  Match  activity  and  result  of  learning  student  of elementary subject IPS interest of economic activity of Anomalous class VII SMP Sunan Ampel Sodung Sukorejo Situbondo on 2014/2015 academic year is be promoted.
Keywords  : Index  Card  Match  Learning  Strategy,  Learning  Activity,    Learning Outcomes
Abstrak: Desain  penelitian  ini  adalah  model  skema  Hopkins  dengan  mengguanakan  4 fase,  yaitu  perencanaan,  aksi/tindakan,  observasi  dan  refleksi.  Untuk  memperoleh  data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara dan tes. Hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan peningkatan yang cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi  yang  aktivitas  siswa  yang  dilaksanakan  pads  siklus  I  yaitu  sebesar  72,73% dengan  kriteria  baik,  dan  pada  pelaksanaan  observasi  pada  siklus  II  aktivitas  siswa meningkat sangat baik yaitu sebesar 92,42 %. Hal ini juga membuktikan bahwa dengan penerapan  Strategi  Pembelajaran Index  Card  Match (Mencari  Pasangan)  sangat  baik diterapkan  pada siswa  kelas  VII  khususnya  pada  mata  pelajaran  IPS,  Pada  pelaksanaan siklus  I  yang  diikuti  oleh  22  siswa.  Ulangan  harian  siklus  I  menunjukkan  ketuntasan belajar  siswa  mencapai  72,73%  Kesimpulan  yang  diperoleh  hasilnya  pada  pelaksanaan siklus I belum berhasil maka penelitian dilanjutkan pada siklus II. Hasil analisis ulangan harian pada siklus II diperoleh ketuntasan klasikal sebesar 86,36 % dengan keberhasilan siswa  pada  ulangan  harian  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  dengan  Strategi Pembelajaran Index Card Match (Mencari Pasangan) berhasil dan telah dapat membawa siswa  pada  hasil  belajar  yang  semakin  meningkat  serta  ditunjukkan  ketuntasan  belajar secara  individu  dengan  nilai  rata-rata  >  70  dan  secara  klasikal  >  80  %  ketercapaian.
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis pembahasan yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan Strategi Pembelajaran Index Card Match (Mencari Pasangan) aktivitas dan hasil belajar siswa mats pelajaran IPS kompetensi dasar kegiatan ekonomi  kelas  VII  SMP  Sunan  Ampel  Sodung  Sukorejo  Kabupaten  Situbondo  tahun pelajaran 2014/2015 meningkat.
Kata Kunci : Pembelajaran Index Card Match , Aktivitas Belajar, Hasil Belajar

## PENDAHULUAN
Salah  satu  metode  pembelajaran  yang  dikembangkan  berdasarkan  prinsip konstruktivistik  adalah  model  pembelajaran  kooperatif.  Model  pembelajaran  ini mengacu  pada  pembelajaran  di  mana  siswa  bekerja  bersama  dalam  kelompok kecil dan saling membantu dalam belajar. Masing-masing komponen pengajaran berhubungan dengan keterampilan guru.
Rendahnya  aktivitas  siswa  yang  berdampak  pada  hasil  belajar  merupakan permasalahan guru yang harus segera diatasi. Menurut Djamarah (2000:135), ada beberapa cara yang bisa dilakukan guru dalam upaya membangkitkan kebutuhan belajar  diri  siswa,  menyediakan  suasana  kelas  yang  kondusif,  menggunakan berbagai bentuk dan teknik belajar membujuk siswa melakukan aktivitas belajar. Dalam kegiatan rutin di kelas guru harus menghindari hal-hal yang monoton dan membosankan, ia harus selalu memberikan kepada anak didik cukup banyak hal- hal yang perlu dipikirkan dan dilakukan. Salah satunya dengan mengembangkan pembelajaran  yang  mampu  menggairahkan  dan  menggerakkan  siswa  untuk melakukan  aktivitas  belajar  siswa  dengan  bebas,  mengemukakan  pendapat,  dan terbuka untuk menggali pengetahuan.
Dalam  permasalahan  tersebut,  guru  hendaknya  mampu  memilih  dan menerapkan  strategi  pembelajaran  yang  mampu  merangsang  siswa  untuk  lebih aktif.  Dari  strategi  pembelajaran  yang  ada,  strategi  pembelajaran  yang  menarik dan  menyenangkan  adalah  pembelajaran Index  Card  Match.  Index Card Match, merupakan salah satu metode mencari pasangan yang digunakan untuk mengulang materi yang telah diberikan sebelumnya. Namun demikian, materi baru juga dapat diajarkan dengan strategi ini, tetapi terlebih dahulu siswa diberi tugas mempelajari topik yang akan diajarkan, sehingga ketika siswa masuk kelas, mereka memiliki bekal  pengetahuan.  Dengan  adanya  permasalahan  tersebut,  maka  peneliti  akan melakukan  penelitian  penerapan  metode  pembelajaran Index  Card  Match dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa
Index  Card  Match merupakan  suatu  metode  pembelajaran  yang menggunakan  kartu,  yang  mana  kartu  tersebut  berisi  soal  sekaligus  jawaban. Untuk penggunaannya,  kartu tersebut dibagikan kepada seluruh siswa dan siswa berpikir  sejenak  apa  yang  cocok  untuk  jawaban  pertanyaan  yang  ada  di  kartu tersebut  dan  mencari  jawabannya  di  kartu  yang  lainnya.  Keadaan  ini menggambarkan  kegiatan  proses  belajar  mengajar  di  kelas  tidak  hanya  berupa penyajian informasi saja atau siswa datang duduk dan mendengarkan, tetapi siswa juga  ikut  berperan  aktif  dalam  berlangsungnya  proses  pembelajaran.  Proses pembelajaran semacam ini tidak harus di dalam kelas, bisa juga di luar kelas agar siswa tidak bosan.
Strategi Index  Card  Match dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa, karena  dalam  strategi  ini  terdapat education  games ,  dalam  artian  suatu  kegiatan yang  sangat  menyenangkan  dan  merupakan  pernainan  yang  bersifat  mendidik. Pernainan  edukatif  ini  bermanfaat  untuk  meningkatkan  kemampuan  berbahasa, berpikir, serta bergaul dengan lingkungan, atau bermanfaat untuk menguatkan dan menerampilkan  anggota  badan  si  anak,  mengembangkan  kepribadian, mendekatkan  hubungan  antara  guru  dengan  siswa,  kemudian  menyalurkan kegiatan siswa, dan sebagainya.
Tujuan penerapan metode index card match ini, yaitu untuk melatih siswa agar lebih cermat dan lebih kuat pemahamannya terhadap suatu kompetensi dasar (Hobri, 2009:82). Dengan metode index card match ini siswa akan lebih semangat dan antusias dalam belajarnya dan lebih cermat dan mudah untuk memahami dan mengingat suatu materi pelajaran. Dalam metode index card match, pengajar juga sangat senang bila siswa berani mengungkapkan gagasan dan pandangan mereka, berani  mendebat  apa  yang  dijelaskan  pengajar  karena  mereka  melihat  dari  segi yang  lain.  Untuk  itu,  pengajar  selalu  memberikan  kesempatan  bagi  siswa  untuk mengungkapkan gagasan-gagasan alternatif mereka, pengajar akan sangat senang dan menghargai siswa yang dapat mengerjakan suatu persoalan dengan cara-cara yang berbeda dengan cara yang baru saja dijelaskan pengajar.

## METODE PENELITIAN
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  aktivitas  dan  hasil  belajar siswa  dengan  menggunakan  strategi  pembelajaran Index  Card  Match (Mencari
Pasangan) pada mata pelajaran IPS dengan materi pokok kegiatan ekonomi kelas VII  SMP  Sunan  Ampel  Sodung  Kabupaten  Situbondo  semester  genap  tahun pelajaran 2014/2015.
Rancangan  penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas.  Penelitian tindakan  kelas  merupakan  salah  satu  pendekatan  dalam  penelitian  yang  berbasis kelas  atau  sekolah  untuk  melakukan  pemecahan  berbagai  permasalahan  yang digunakan  dalam  rangka  peningkatan  kualitas  pendidikan.  Penelitian  tindakan kelas merupakan salah satu cara strategis bagi guru untuk meningkatkan layanan pendidikan  melalui  penyempurnaan  praktik  pembelajaran  di  kelas.  Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model kolaborasi yang mengutamakan kerjasama antara kepala sekolah, guru dan peneliti.
Desain  penelitian  yang  digunakan  adalah  model  skema  Hopkins  dengan mengguanakan 4 fase, yaitu perencanaan, aksi/tindakan, observasi dan refleksi.
Gambar 1. Desain Penelitian Tindakan Kelas Model Hopkins (dalam Arikunto, 2006:97) Pengumpulan  Data  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  observasi, wawancaran, dan tes. Analisis data yang digunakan pads penelitian ini adalah data kualitatif. Data kualitatif digunakan untuk menentukan ketuntasan siswa aktivitas siswa  dalam  strategi  pembelajaran Index  Card  Match (Mencari  Pasangan)  dan kegiatan guru (peneliti) selama proses pembelajaran berlangsung. Pada penelitian ini analisis data kuanlitatif digunakan untuk menentukan ketuntasan belajar siswa dan aktivitas siswa dalam pembelajaran Index Card Match .
Rumus yang digunakan dalam menganalisis ketuntasan belajar:
% 100 x N n P = Perancanaan Siklus I Pengamatan Refleksi Perbaikan Perancanaan Siklus II Pelaksanaan Pengamatan Refleksi Pelaksanaan

## Keterangan:
P =  Persentase ketuntasan belajar siswa n =  Jumlah siswa yang mencapai skor tes > 70 dari skor maksimal 100 N = Jumlah siswa keseluruhan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan siklus I ini maka diperoleh data 4 siswa yang tidak tuntas dari 14 siswa yang mengikuti ulangan harian mats pelajaran IPS, karena siswa tersebut memperoleh  nilai  kurang  dari  70  dari  skor  100  sedangkan  10  siswa  yang  tuntas secara mencapai 72,73% dan siswa tidak tuntas 27,27%. Hasil belajar siswa pada siklus I sudah mengalami peningkatan yang cukup baik bila dibandingkan dengan sebelum  dilakukan  tindakan.  Hal  ini  tampak  pada  nilai  ulangan  harian  siswa sebelum tindakan dan setelah siklus I. Adapun perbedaan ketuntasan belajar siswa dari  nilai  ulangan  harian  siswa  sebelum  tindakan  dan  setelah  siklus  I  adalah sebagai berikut.
Tabel 1. Rekapitulasi Ketuntasan Belajar Sebelum Tindakan dan Siklus I Nilai Sebelum Tindakan Siklus I ∑ Siswa % ∑ Siswa % < 70 8 36,36% 6 27,27%. > 70 14 63,64% 16 72,73% Jumlah 22 100% 22 100%
Tabel diatas menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa meningkat 9,09% setelah  dilakukan  siklus  I,  namun  hal  tersebut  masih  belum  memenuhi  kriteria ketuntasan  belajar  yang  sudah  di  tetapkan,  akan  tetapi  masih  perlu  dilakukan perbaikan-perbaikan  dengan  harapan  pads  pertemuan  berikutnya  ketuntasan klasikal siswa meningkat, dan penelitian tindakan kelas ini akan di lanjutkan pada pelaksanaan siklus II.
Pada  pelaksanaan  siklus  II,  hasil  observasi  aktivitas  siswa  menunjukkan adanya  peningkatan.  Hal  ini  dapat  dilihat  pada  aktivitas  siswa  yang  mengalami peningkatan yang cukup tinggi dibandingkan pada observasi yang dilakukan pada siklus  I  yaitu  ada  peningkatan  sebesar  14,29  %  yaitu  77,97  %  pada  observasi aktivitas siswa siklus I menjadi 92,26% walaupun tidak terlalu tinggi peningkatan aktivitas belajar namun hal ini cukup membuktikan bahwa aktivitas belajar siswa sangat baik. Adapun aktivitas belajar siswa pada siklus II dapat dilihat pada tabel di bawah ini.

## Tabel 2. Aktivitas Siswa Pada Siklus II
NO Aktivitas Siswa Jumlah Siswa % Kategori Aktif  Kurang Aktif  Tidak Aktif 1.  Memperhatikan pelajaran 20 2 0 96,97% Sangat Aktif 2.  Mengerjakan tugas 20 2 0 96,97% Sangat Aktif 3.  Diskusi 18 4 0 93,94% Sangat Aktif 4.  Menulis 14 6 0 81,82%  Sangat Aktif Skor Rata-rata 92,42%  Sangat Aktif

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis pembahasan yang telah dilakukan, dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  analisis  observasi  aktivitas  belajar  siswa menunjukkan  persentase  ketercapaian  tingkah  laku  yang  positif  terhadap pembelajaran  IPS  kelas  VII  SMP  Sunan  Ampel  Tahun  pelajaran  2014/2015 dengan menerapkan strategi pembelajaran Index Card Match terus meningkat.
Dengan penerapan strategi Index Card Match, hasil belajar IPS siswa pada kompetensi dasar kegiatan ekonomi kelas VII SMP Sunan Ampel semester genap tahun pelajaran 2014/2015 meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah,  S.B.  2000. Guru  dan  Anak-Anak  Didik  dalam  Interksi  Edukatif .  Jakarta: Rineka Cipta. Hadi, S. 2001. Metodologi Research . Bandung: Alfabeta Hobri. 2009. Model-model Pembelajaran Inovatif . Jember: Pena Salsabila. Slavin, R.E. 2010. Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media. Sudjana, N. 2011. Penilaian Hasil Belajar Mengajar . Bandung: Remaja Rosdakary