## Konsep Diri terhadap Proaktif Koping pada Mahasiswa yang sedang Menyusun Skripsi
La Ode Alwahab Rahmad 1 , Muhammad Abas 2 & Citra Marhan 3
Jurusan Psikologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo alwapsikologiuho18@gmail.com 1 , muhamadabas750@gmail.com 2 , citramarhan@uho.ac.id 3
Abstrak : Mahasiswa dengan proaktif koping yang rendah cenderung tidak mampu mengatasi mengatasi  konflik  dan  hambatan  yang  ditemui  sehari-hari  termasuk  yang  berkaitan  dengan akademik  seperti  skipsi.  Sedangkan  sebaliknya,  mahasiswa  dengan  proaktif  koping  yang tinggi cenderung mampu mengatasi konflik dan hambatan yang ditemui sehari-hari. Konsep diri  merupakan  salah  satu  cara  untuk  meningkatkan  proaktif  koping.  Oleh  karena  itu, penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  konsep  diri terhadap  proaktif  koping  pada  mahasiswa  yyang  sedang  menyusun  skripsi.  Teknik pengampilan  sampel  menggunakan cluster  random  sampling, sehingga  diperoleh  jumlah sampel sebesar 100 orang dari 2.062 populasi mahasiswa yang sedang menyusun skripsi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo. Metode pengumpulan data menggunakan skala konsep diri dan skala proaktif koping. Teknik analisis data menggunakan metode  korelasi Pearson’s  Product  Moment. Hasil  penelitian  yang  diperoleh  menunjukan terdapat hubungan positif antara konsep diri terhadap proaktif koping pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi.
Kata kunci: konsep diri, mahasiswa, proaktif koping
Abstract: Students  with  low  proactive  coping  tend  to  be  unable  to  overcome  conflicts  and obstacles that are encountered daily, including those related to academics such as skipping. On the contrary, students with high proactive coping tend to be able to overcome conflicts and obstacles that are encountered daily. Self-concept is one way to improve  proactive coping. Therefore, this research was conducted with the aim of knowing the relationship between self- concept  and  proactive  coping  in  students  who  are  preparing  their  thesis.  The  sampling technique used cluster random sampling, so that a total sample of 100 people was obtained from 2,062 student populations who were preparing their thesis at the Faculty of Teaching and Education, Halu Oleo University. The data collection method uses a self-concept scale and a proactive coping scale. The data analysis technique uses the Pearson's Product Moment correlation  method.  The  research  results  obtained  showed  that  there  was  a  positive relationship between self-concept and proactive coping in students who were preparing their thesis.
Keywords: proactive coping, self concept, students

## Pendahuluan
Mahasiswa adalah pelajar yang terdaftar  sebagai  peserta  didik  pada  suatu Perguruan  Tinggi  atau  universitas.  Hartaji (2013)  menjelaskan  bahwa  mahasiswa merupakan seseorang yang tengah menimba  ilmu  atau  belajar  dan  terdaftar pada  salah  satu  bentuk  Perguruan  Tinggi yang  terdiri  dari  akademi,  politeknik, sekolah  tinggi,  institut  hingga  universitas. Mahasiswa sebagai seorang pelajar memiliki tuntutan untuk dapat mengembangkan  diri  dengan  optimal dalam  berbagai  masalah  serta  mampu mengatasinya.  Dalam  perguruan  tinggi, biasanya mahasiswa dituntut untuk mampu menempuh masa studi minimal 3,5 tahun. Untuk menyelesaikan studinya mahasiswa  wajib  menyelesaikan  sebuah karya tulis ilmiah atau skripsi sebagai akhir pendidikan akademisnya sehingga memperoleh  gelar  sarjana  (Maryaeni, 2019). Mengerjakan skripsi tentu bukanlah hal yang mudah, seringkali dalam mengerjakan  skripsi  mahasiswa  mendapat kesulitan selama menyusun skripsi.
Kesulitan-kesulitan  yang  dirasakan oleh  mahasiswa  yang  sedang  menyusun skripsi dapat berkembang menjadi perasaan negatif.  Perasaan  negatif  yang  dirasakan akhirnya menimbulkan ketegangan, kekhawatiran, rendah diri, frustasi, kehilangan  motivasi  dan  stres  (Mu`tadin 2022).  Smet  (dalam  Nurkasmi,  2019) menyebutkan  bahwa  stres  muncul  akibat dari adanya tuntutan yang lebih besar dari kemampuan individu untuk memenuhinya, sehingga  apabila  seseorang  merasa  tidak mampu  memenuhi  kebutuhan  tersebut maka akan merasakan ketegangan di dalam diri  dan  bila  berlangsung  lama  dan  tidak segera  diatasi  akan  berkembang  menjadi stres.
Masalah  yang  muncul  selama proses  mengerjakan  skripsi  merupakan
konsekuensi  yang  harus  dihadapi  oleh setiap mahasiswa. Stres dan tekanan emosi yang menyertai masalah karena mengerjakan skripsi memungkinkan mahasiswa menggunakan bentuk
pengatasan  masalah  koping  yang  tidak efektif.
Dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh Sugianti  (2012)  bahwa  skripsi  akan menjadi  masalah  bagi  mahasiswa  ketika menggunakan  bentuk  koping  yang  tidak efektif,  bentuk  koping  yang  dilakukan mahasiswa  dalam  menghadapi  masalah yang  berkaitan  dengan  skripsi  selama  ini dengan koping menghindar atau avoidance coping. Skripsi  yang  dianggap  mahasiswa sebagai  penyebab  stres  dapat  membuat mahasiswa melakukan koping yang avoidance ,  usaha  itu  dilakukan  untuk mengurangi stres. Akibat dari coping yang tidak  efektif  tersebut  mahasiswa  dapat mencapi  lamanya  masa  studi  selama  lebih dari  delapan  semester  bahkan  empat  belas semester.
Lazarus dan Folkman (Nurkasmi, 2019) mengartikan koping merupakan usaha atau cara individu untuk mengatur dan mengelola tekanan kejadian yang menantang, ancaman, membahayakan, merugikan dan menguntungkan baik secara positif dan negatif. Comptom dan Hoffman (2013)  menyebutkan  bahwa  koping  yang positif  memberikan  dampak  positif  dalam menghadapi  tekanan.  Schwarer  (dalam Lopez & Snyder, 2003) menjelaskan bahwa salah  satu coping  style dalam  pendekatan problem  focused  Coping adalah  proaktif koping. Penelitian Sugianti (2012) menyatakan  bahwa  salah  satu  bentuk strategi koping yang dianggap relatif efektif menghadapi masalah skripsi adalah proaktif koping .
Greenglass  (dalam  Sugianti,  2012) mendefinisikan  proaktif  koping  sebagai strategi koping yang multidimensional dan lebih  banyak  melihat  pada  pencapaian tujuan akhir. Proaktif koping didefinisikan sebagai rangkaian usaha mengatasi kejadian  penuh  tekanan  ( stressful )  yang
potensial  ada,  untuk  mencegahnya  atau mengubahnya  sebelum  kejadian  tersebut muncul  (Nurkasmi,  2019).  Comptom  dan Hoffman  (2013)  juga  mengemukakan bahwa proaktif koping didefinisikan sebagai  sebuah  respon  yang  ditujukan untuk  mengurangi  beban  fisik,  emosi  dan psikologis  seseorang  yang  terkait  dengan tekanan dalam kesehariannya.
Fenomena proaktif koping terjadi pada mahasiswa  yang  sedang  menyusun  skripsi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas  Halu  Oleo.  Berdasarkan  data awal  yang  diperoleh  dari  hasil  wawancara dengan  tujuh  mahasiswa  pada  tanggal  17 Januari  2023,  subjek  mengungkapkan bahwa  setelah  melakukan  bimbingan, subjek  memilih  menunda  mengerjakan revisi  dari  dosen  pembimbing  karena revisiannya  cukup  banyak.  Fenomena  di atas  terjadi  pada  mahasiswa  Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Halu  Oleo,  ada  mahasiswa  yang  lebih memilih  menunda  mengerjakan  skripsi. Seharusnya dengan berkembangnya teknologi,  mahasiswa  dapat  lebih  mudah untuk  mengerjakan  skripsi  dan  mencari literatur yang terkait dengan penelitiannya. Namun  pada  kenyataannya,  tidak  sedikit mahasiswa yang pada akhirnya melakukan koping yang tidak efektif dengan menunda mengerjakan  skripsi.  Akibat  dari  koping tersebut  mahasiswa  dapat  menghabiskan masa  studi  dari  delapan  semester  bahkan sampai empat belas semester. Fenomena  yang  telah  dipaparkan  di atas,  sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Afif  (2016)  bahwa  terlihat adanya keterkaitan antara perilaku-perilaku yang  mengarah  pada  bagaimana  individu memandang  dirinya  dengan  berbagai macam  reaksi  individu  yang  ditampilkan dalam bentuk tingkah laku untuk menanggulangi  tuntutan  yang  membebani dirinya.  Setiap  individu  memiliki  cara menghadapi berbagai tuntutan dengan cara yang  berbeda.  Hal  ini  tidak  lepas  dari bagaimana  seseorang  mengenal  dirinya sendiri atau disebut dengan konsep diri .
Menurut  Acocella  dan  Calhoun  (Rini, 2020) konsep diri adalah gambaran mental yang  terdiri  dari  bagaimana  individu melihat  diri  sebagai  pribadi,  bagaimana individu  merasa  tentang  diri  sendiri,  dan bagaimana  individu  menginginkan  diri sendiri sebagaimana yang individu harapkan.  Sedangkan  menurut  Hurlock (Rini,  2020)  konsep  diri  adalah  gambaran yang dimiliki orang tentang dirinya sendiri. Konsep diri merupakan gabungan keyakinan  yang  dimiliki  orang  langsung dari  mereka  sendiri  yang  mencakup karakteristik  fisik,  psikologis,  sosial, emosional, aspirasi dan prestasi.
Berdasarkan uraian latar belakang di atas,  penulis  tertarik  untuk  melakukan penelitian lebih lanjut sebab hasil pencarian literatur yang terpublikasi, belum ditemukan penelitian yang membahas atau mengkaji secara khusus mengenai hubungan  konsep  diri  dan  proaktif koping pada  mahasiswa  yang  sedang  menyusun skripsi.  Oleh  sebab  itu,  penelitian  ini berjudul  hubungan  konsep  diri  terhadap proaktif  koping pada  Mahasiswa  yang sedang menyusun skripsi.
Adapun  tujuan  dalam  penelitian  ini yaitu  untuk  mengetahui  hubungan  antara konsep  diri  terhadap  proaktif  koping pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan  kuantitatif  dengan  desain penelitian korelasional dua variabel. Penelitian  korelasional  bertujuan  untuk melihat  hubungan  antara  kedua  variabel yang  diteliti.  Penelitian  ini  dilakukan  di FKIP UHO dengan jumlah populasi 2.062 mahasiswa. Pengambilan sampel penelitian ini  menggunakan  metode  teknik cluster random  sampling dengan  nilai  kritis  yang digunakan dalam penelitian ini adalah 10%. Maka  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah 100 mahasiswa.
Data  pada  penelitian  ini  diperoleh berdasarkan hasil penyebaran skala konsep diri yang menggunakan kembali skala Rini
(2020)  yang  telah  disusun  berdasarkan dimensi  yang  dikemukakan  oleh  Acocella dan  Calhoun  (Rini,  2020)  dengan  nilai validitas  berkisar  0,313-0,867,  dan  skala proaktif koping yang menggunakan kembali  skala  dari  Nurkasmi  (2019)  yang mengacu berdasarkan dimensi yang dikemukakan  oleh  Greenglass  (Nurkasmi, 2019) dengan nilai validitas berkisar antara 0,303-0,634.  Kemudian  skala  tersebut disebar melalui google form.
Data  pada  penelitian  dianalisis dengan  bantuan  program SPSS  version 25.00 serta menggunakan  teknik  analisis deskriptif dan analisis inferensial. Analisis deskriptif  bertujuan  untuk  menjelaskan nilai rerata, standar deviasi, dan kategorisasi responden. Analisis inferensial digunakan  untuk  melakukan  uji  asumsi dalam  melihat  normalitas  dan  linearitas data penelitian.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Bagian  ini  menjelaskan  hasil  dari penelitian  yang  telah  dilaksanakan.  Hasil ini  diperoleh  berdasarkan  data  dari  100 orang responden. Pada variabel konsep diri diperoleh  nilai  terendah  99,  nilai  tertinggi 143, mean 114  dan  standar  deviasi  10. Sedangkan,  pada  variabel  proaktif  koping diperoleh nilai terendah 106, nilai tertinggi 176 mean 133 serta standar deviasi 12.

## Tabel 1. Statistik Deskriptif
Varibel N X min X max Mean SD KD 100 99 143 114 10 PK 100 106 176 133 12
Deskripsi  data  pada  tabel  di  atas kemudian
dijadikan dasar dalam pengkategorisasian responden dengan mengacu  pada  norma  kategorisasi  oleh Azwar  (2017).  Hasil  analisis  deskriptif pada konsep diri menunjukkan bahwa dari 100  responden,  13  orang  yang  memiliki konsep diri rendah dengan presentase 13%, 71 orang tergolong kategori sedang dengan presentase  71%  serta  16  orang  lainnya
berada di kategori tinggi dengan presentase 16%.
Tabel 2. Kategorisasi Konsep Diri N Persentase (%) Kategori 13 13% Rendah 71 71% Sedang 16 16% Tinggi Sedangkan proaktif koping
menunjukkan  bahwa  dari  100  orang responden,  11  orang  memiliki  proaktif koping  rendah  dengan  presentase  11%, kemudian  75  orang  tergolong  kategori sedang  dengan  presentase  75%  dan  14 orang  tergolong  ke  dalam  kategori  tinggi dengan presentase 14%.
Tabel 3. Kategorisasi Proaktif Koping
N Persentase (%) Kategori 11 11% Rendah 75 75% Sedang 14 14% Tinggi Hasil uji normalitas dengan menggunakan
Test of Normality Kolmogorov-Smirnov menunjukkan bahwa data  terdistribusi  secara  normal  dengan nilai  signifikansi  0,072  untuk  variabel konsep  diri  dan  nilai  signifikansi  0,064 untuk variabel proaktif koping.
Tabel 4. Uji Normalitas
Variabel K-S P Keterangan KD 0,115 0,072 Normal PK 0,134 0,064 Normal
Hasil  uji  linearitas  menggunakan Test  of  Linearity menunjukkan  bahwa variabel  konsep  diri  dan  proaktif  koping memiliki  hubungan  yang  linear  dengan nilai signifikansi 0,075.
Tabel 5. Uji Linearitas
P Konsep Diri X Proaktif Koping Deviation from linearity 0,075
Hasil  uji  hipotesis  menggunakan teknik  korelasi Pearson  Product  Moment antara variabel konsep diri dengan proaktif koping  menunjukan  nilai  signifikansi sebesar  0,000  dan  nilai  (r)  sebesar  0,379. Nilai signifikansi yang lebih kecil dari 0,05 serta  nilai  (r)  yang  positif  menunjukkan bahwa  terdapat  hubungan  positif  antara konsep  diri  dengan  proaktif  koping  pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi. Hal  ini  berarti  semakin  tinggi  konsep  diri pada  mahasiswa  yang  sedang  menyusun skripsi  maka  semakin  tinggi  pula  proaktif koping-nya, begitu pula sebaliknya semakin  rendah  konsep  diri  mahasiswa yang  sedang  menyusun  skripsi  semakin rendah  pula  proakf  koping-nya,  dengan begitu  hipotesis  pada  penelitian  ini  yang mengatakan  bahwa  terdapat  hubungan antara  konsep  diri  dengan  proaktif  koping pada  mahasiswa  yang  sedang  menyusun skripsi diterima.
Tabel 6. Hasil Uji Hipotesis Sig/p Koefisien Korelasi N 0,000 0,379 ** 100
Hasil  analisis  menunjukan  bahwa ada  hubungan  antara  konsep  diri  dengan proaktif  koping  pada  mahasiswa  yang sedang menyusun skripsi. Koefisien korelasi yang bernilai positif memiliki arti bahwa  hubungan  antara  variabel  konsep diri  dan  proaktif  koping  bersifat  positif, yaitu semakin tingggi konsep diri mahasiswa  yang  sedang  menyusun  skripsi maka semakin tinggi pula proaktif koping. Sebaliknya  semakin  rendah  konsep  diri semakin rendah pula proaktif koping. Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan penelitian  sebelumnya  (Nisa  &  Rina, 2016),  dengan  hasil  penelitian  yang menyatakan  bahwa  terdapat  hubungan antara proactive coping dengan self efficacy pada mahasiswa yang sedang mengerjakan tugas  akhir.  Penelitian  lain  yang  sejalan dengan penelitian ini yaitu penelitian yang
dilakukan  oleh  Widiastuti  dan  Yeniar (2018),  juga  menemukan  bahwa  ada hubungan  yang  sangat  signifikan  antara konsep  diri  dengan hardiness pada mahasiswa yan mengerjakan skripsi.
Berdasarkan hasil penelitian di temukan bahwa  sebagian  besar  mahasiswa  yang sedang menyusun skripsi memiliki tingkat konsep diri dengan kategori sedang (71%). Hal  ini  berarti  sebagian  besar  mahasiswa yang sedang menyusun skripsi sudah cukup yakin dan mengenal dirinya sendiri dengan baik,  bersikap  terbuka,  mampu  mengatasi hambatan  dengan  baik  dan  mampu memperbaiki dirinya. Hal ini sesuai dengan pendapat  Brooks  (Rakhmat,  2020)  yang mengatakan  bahwa  konsep  diri  adalah suatu pandangan dan perasaan tentang diri sendiri.
Menurut  Acocella  dan  Calhoun  (Rini,
2020) konsep diri adalah gambaran mental yang  terdiri  dari  bagaimana  individu melihat  diri  sebagai  pribadi,  bagaimana individu  merasa  tentang  diri  sendiri,  dan bagaimana  individu  menginginkan  diri sendiri sebagaimana yang individu harapkan.
Selanjutnya,  hasil  penelitian  juga ditemukan bahwa sebagian besar mahasiswa  yang  sedang  menyusun  skripsi menggunakan proaktif koping yang tergolong  dalam  kategori  sedang  (75%). Hal  ini  berarti  bahwa  rata-rata  mahasiswa yang sedang menyusun skripsi menggunakan  bentuk  koping  yang  tepat. Sehingga dapat dikatakan bahwa mahasiswa  memiliki  usaha  mengatasi kejadian  yang  berpotensi  memunculkan tekanan,    untuk  mencegahnya  atau mengubahnya sebelum kejadian itu muncul. Hal tersebut membantu mahasiswa dalam  mengatasi  konflik  dan  hambatan yang  ditemui  sehari-hari  termasuk  yang berkaitan dengan akademik seperti skripsi. Temuan  ini  sejalan  dengan  pendapat Compton  dan  Hoffman  (2013)  yang mengemukakan  bahwa  proaktif  koping sebagai  sebuah  respon  yang  ditujukan untuk  mengurangi  beban  fisik,  emosi  dan
psikologis  seseorang  yang  terkait  dengan tekanan dalam kesehariannya.
Greenglass (Sugianti, 2012)
mendefinisikan  proaktif  koping  sebagai strategi koping yang multidimensional dan lebih  banyak  melihat  pada  pencapaian tujuan  akhir.  Proaktif  koping dapat ditunjukkan dengan beberapa hal, kemampuan  mengintegrasikan  rencana, strategi  preventif  dengan  cara  proaktif, mampu  untuk  melakukan  identifikasi  dan menggunakan sumber sosial, serta mampu menggunakan penyelesaian masalah secara emosional  dengan  proaktif.  Mahasiswa yang menggunakan strategi proaktif koping cenderung  memiliki  konsep  diri  yang tinggi.
Penggunaan  strategi  koping  yang efektif  penting  bagi  mahasiswa  yang sedang menyusun skripsi, apabila mahasiswa  sudah  menggunakan  strategi koping  yang  efektif,  maka  mahasiswa mampu mengatasi stres dan tekanan emosi yang  muncul  selama  proses  mengerjakan skripsi.  Penelitian  Sugianti  (2012)  juga menyatakan  bahwa  salah  satu  strategi koping  yang  dianggap  relatif  efektif menghadapi masalah skripsi adalah proaktif koping.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat dikatakan  bahwa  ada  hubungan  positif antara  konsep  diri  dengan  proaktif  koping pada  mahasiswa  yang  sedang  menyusun skripsi.  Semakin  tinggi  konsep  diri  yang dimiliki  mahasiswa  maka  semakin  tinggi pula  proaktif  koping  mereka.  Sebaliknya, semakin rendah konsep diri semakin rendah pula proaktif koping.

## Daftar Pustaka
Afif M. M.  (2016).  Hubungan konsep diri dengan  strategi  coping  pada  peserta penerima  bantuan  program  keluarga harapan (PKH) di kelurahan Jodipan kota  Malang. (Skripsi). Retreived
fromhttps://dspace.uii.ac.id/bitstream /handle/123456789/27597/13320024 %20Kartika%20Siwi.pdf?sequence= 1.
Azwar,  S.  (2017). Metode  penelitian psikologi . Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Compton,  W.  C.  &  Hoffman,  E.  (2013). Positive  psychology:  the  science  of happiness  and  flourishing (2rd  ed). USA: Wadsworth.
Hartaji, D. A. (2013). Motivasi berprestasi pada  mahasiswa  yang  berkuliah dengan  jurusan  pilihann  orang  tua.
(Skripsi) . Fakultas Psikologi
Universitas Gunadarma. Lopez.  &  Snynder,  C.R.  (2003). Positive psychological assesment
a handbook  of  models  &  measures . Washington. DC: APA.
Maryaeni,  M.  (2019). Bagaimana  menulis skripsi. Jakarta : Bumi Aksara.
Mu’tadin, Z. (2022). Pengantar pendidikan dan ilmu perilaku kesehatan.
Yogyakarta: Andi Offset.
Nisa,  K.  &  Rina  M.  (2016).  Proactive coping    mahasiswa  yang  sedang mengerjakan tugas akhir ditinjau dari self  efficacy. (Naskah  Publikasi).
Retreived
from https://adoc.pub/naskah-publikasi- proactive-coping-mahasiswa-yang- sedang-meng.html.
Nurkasmi.  (2019).  Hubungan locus  of control  internal dengan proactive coping pada mahasiswa yang tinggal di  Dayah  darul  aman  Aceh  besar.
(Skripsi). Retreived from https://repository.ar- raniry.ac.id/id/eprint/19089/.
Rakhmat, J. (2020). Psikologi komunikasi. Bandung:  PT.  Remaja  Rosdakarya Offset.
Rini, A. S. (2020). Konsep diri mahasiswa fakultas  psikologi  universitas  sanata dharma  yogyakarta  angkatan  2001 yang  belum  menyelesaikan  studi pada tahun 2009. (Skripsi) . Retreived from https://repository.usd.ac.id./28181/2/ 019114126_Full%5B1%5D.pdf.
Sugianti.  (2012). Proactive  coping dalam mengerjakan  tugas  kuliah  ditinjau dari  efikasi  diri  pada  mahasiswa fakultas  psikologi  UIN  SUSKA.
(Skripsi) . Retreived
from https://repository.uin- suska.ac.id/3962/1/2013_201305PSI. pdf
Widiastuti,  D.  &  Yeniar  I.  (2018). Hubungan antara konsep diri dengan hardiness pada  mahasiswa  yang sedang mengerjakan skripsi di fakultas psikologi Universitas Diponegoro. Jurnal Empati . 7 (1), 10- 11.