## 22

## Systematic Literature Review on Disrupting Intergenerational Transmission of Child Maltreatment

## Dwi Wahyuningsih Choiriyah
Fakultas Psikologi Universitas Islam Sultan Agung Semarang (choiriyah@unissula.ac.id)

## Abstrak
Kajian pustaka ini mendefinisikan intergenerational transmission (transmisi intergenerasi) sebagai proses yang disengaja maupun tidak disengaja dalam memberikan perlakuan yang salah pada anak dari  generasi  sebelumnya.  Perlakuan  yang  salah  tersebut  secara  psikologis  dapat  memengaruhi perlakuan  orangtua  kepada  generasi  selanjutnya.  Kajian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk mengkritisi  terjadinya  transmisi  intergenerasi  perlakuan  yang  salah  pada  anak.  Transmisi intergenerasi perlakuan yang salah pada anak dapat dipatahkan atau diputuskan siklusnya dengan adanya hubungan yang harmonis dengan pasangan. Literatur diambil dari website perpustakaan digital  Universitas  Airlangga  (www.lib.unair.ac.id),  Proquest,  ERIC  ( Education  Resources Information Center ), dan google scholar. Artikel-artikel yang relevan pada populasi umum ( general population ) dan beresiko ( at risk population ) diseleksi untuk menyusun artikel ini. Kajian naratif dilakukan  dengan  mengungkapkan  kelebihan  dan  kelemahan  dalam  pemberian  tritmen  dan hubungan  dengan  pasangan  pada  subjek  yang  mengalami  perlakuan  salah  dari  generasi sebelumnya.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa  hubungan  yang  stabil  dan  penuh  kasih  sayang  dari pasangan  dapat  memutus  siklus  transmisi  intergenerasi  perlakuan  yang  salah  pada  anak. Kelemahan  dalam  penelitian  mengenai  transmisi  intergenerasi  perlakuan  yang  salah  pada  anak yaitu  terbatasnya  metode  penelitian  yang  digunakan.  Metode  studi  kasus  dan  penelitian longitudinal dilakukan untuk mengetahui proses transmisi intergenerasi tersebut. Kelebihan yang ditemukan dalam kajian ini, yaitu adanya harapan positif di kemudian hari bahwa siklus perlakuan yang  salah  dapat  dicegah    keberlanjutannya  dengan  terapi  dan  atau  hubungan  yang  harmonis dengan pasangan. Hal ini dapat pula digunakan sebagai acuan dalam penyusunan intervensi pada fenomena tersebut.
Kata  Kunci: intergenerational  cycle,  child  maltreatment,  parent-child  relationship,  attachment, romantic relationship, child abuse

## Abstract
This  study  defines  intergenerational  transmission  as  an  intentional  or  unintentional  process  in giving  child  maltreatment  from  previous  generations.  Child  maltreatment  influences psychologically from parents to the next generations. This study was conducted in order to criticize the  occurrence  of  intergenerational  transmission  of  maltreatment  in  children.  The  cycle  of intergenerational transmission of child maltreatment can be disrupted by harmonious (safe, stable, and  nurturing)  relationship  with  their  partner.  Computerize  literature  was  conducted  from Airlangga  University's  digital  library  website  (www.lib.unair.ac.id),  Proquest,  ERIC  (Education Resources  Information  Center),  and  Google  Scholar.  Relevant  articles  from  general  and  at  risk population  were  selected  in  this  article.  Narrative  studies  were  carried  out  by  revealing  the strengths and weaknesses in interventions and harmonious relationships with partners in subjects with history of child maltreatment from previous generations. The results showed that save and stable relationship from partner discontinue or break the intergenerational transmission cycle of
Systematic Literature Review on Disrupting Intergenerational Transmission of Child Maltreatment Proyeksi, Vol. 10 (1), 22-38
23
child maltreatment. Limitation of methodological research would be the weakness of this research area. Case study methods and longitudinal studies were conducted to determine the process of intergenerational transmission. A positive expectation in the future research on intergenerational transmission  on  child  maltreatment  was  found.  Prevention  can  be  address  to  break  this  cycle through intervention and/or build safe and stable relationship with partner. This can also be used as reference in the preparation of interventions for this phenomenon.
Keywords: intergenerational  cycle,  child  maltreatment,  parent-child  relationship,  attachment, romantic relationship, child abuse

## Pendahuluan
Child maltreatment memiliki definisi beragam, yang dapat dipengaruhi oleh norma dan stigma sosial (Manly, 2005). Oleh karena itu untuk memeroleh definisi operasional secara tepat mengenai perlakuan  yang  salah  pada  anak  diwujudkan  dalam  bentuk  sistem  klasifikasi  ( Maltreatment Classification  System –  MCS).  Sistem  klasifikasi  tersebut  dikembangkan  oleh  Barnett,  Manly,  &
Cicchetti (1993) berdasarkan tipe, keparahan perlakuan, dan timing perlakuan diberikan.
Child maltreatment merupakan fenomena yang cukup menyita perhatian di beberapa negara, misalnya Selandia Baru, Maldives, Australia (Gilbert, Fluke, O'Donnell, Gonzalez-Izquierdo, Brownell, Gulliver,  Janson,  &  Sidebotham,  2012).  Euser,  van  IJzendoorn,  Prinzie,  &  Bakermans-Kranenburg (2010) meneliti tentang prevalensi child maltreatment di Belanda tahun 2005. Hasilnya menunjukkan bahwa  kasus maltreatment dilaporkan  oleh  sebanyak  1.121 sentinels . Sentinels adalah  komunitas professional di luar lembaga perlindungan anak (CPS/ Child protection service ). Laporan ini lebih banyak dibandingkan rencana semula, yaitu 700 sentinels. Bentuk maltreatment mulai dari bahaya pemaparan kekerasan  (bahaya  pelecehan  seksual,  bahaya  kekerasan  fisik)  sampai  pada  tindak  kekerasan  itu sendiri (pelecehan seksual, kekerasan fisik).
Pelaporan  kasus child  maltreatment yang  dilakukan  dapat  diibaratkan  sebagai  fenomena gunung es. Artinya, jumlah kasus dalam kenyataan lebih tinggi jika dibandingkan dengan pelaporan yang ada. Straus, Hamby, Finkelhor, Moore, & Runyan (1998) menyatakan bahwa prevalensi kekerasan yang  sebenarnya  terjadi  dapat  mencapai  5-11  kali  lebih  banyak  dari  yang  dilaporkan.  Hal  ini  juga didukung oleh hasil temuan Theodore, Chang, Runyan, Hunter, Bangdiwala, & Agans (2005) mengenai prevalensi child  maltreatment di  Carolina,  Amerika  Serikat.  Pengumpulan  data  kasus child maltreatment menjadi  pembahasan  yang  cukup  menarik  untuk  ditindaklanjuti,  terutama  berkaitan dengan pengumpulan data yang lebih rinci dan komprehensif.
Fenomena  c hild  maltreatment, selain  terbatas  dalam  pelaporan  angka  kejadian,  juga memberikan  dampak  jangka  panjang  dan  penting  dalam  perkembangan  psikopatologi  individu
24
(Appleyard, Berlin, Rosanbalm, & Dodge, 2011; Delker, Noll, Kim, & Fisher, 2014; Muller & Lemieux, 2000;  McLewin  &  Muller,  2006;  Romero-Martinez,  Figueiredo,  &  Moya-Albiol,  2014).  Psikopatologi yang  muncul  sebagai  akibat maltreatment seringkali  parah  dan  ekstensif,  khususnya  berhubungan dengan gangguan mood dan kecemasan (Branje, van Doorn, van der Valk, & Meeus, 2009; Horwitz, Widom, McLaughlin, & White, 2001).
Orang  dewasa  dengan  pengalaman child  maltreatment di  masa  kecilnya  dapat  mengalami gangguan mental, antara lain kecemasan sosial (Iffland, Sensen, Katani, & Neuner, 2012). Penelitian mengenai emotional  maltreatment pada  masa  kanak-kanak  berhubungan  dengan  depresi  (Bifulco Moran, Ball, & Bernazzani, 2002; Ferguson & Dacey, 1997; Gibb, Chelminski, & Zimmerman, 2007; Kuo, Goldin, Werner, Heimberg, & Gross, 2011), kecemasan (Bruce dkk., 2012; Ferguson & Dacey, 1997; Gibb, dkk, 2007; Kuo, dkk., 2011; Taillieu & Brownridge, 2013), simptom disosiasi (Ferguson & Dacey, 1997), post-traumatic  stress  disorder -PTSD  (Gibb,  dkk.,  2007),  gangguan  psikotik  (Ackner,  Skeate,
Patterson, & Neal, 2013), penyalahgunaan obat (Rosenkranz, Muller, & Henderson, 2012), beberapa gangguan  kepribadian  (Aﬁﬁ,  dkk.,  2011;  Gibb,  dkk.,  2001;  Johnson,  Smailes,  Cohen,  Brown,  & Bernstein.,  2000;  Lobbestael,  Arntz,  &  Bernstein,  2010;  Waxman,  Fenton,  Skodol,  Grant,  &  Hasin, 2014),  rendahnya harga diri (Kuo dkk., 2011; Taillieu &  Brownridge,  2013), dan penurunan kualitas hidup (Bruce  dkk., 2012). Disfungsi keluarga dan child maltreatment menurut Felitti &  Anda (2010) berhubungan erat dengan penderitaan fisik atau psikologis.

## Child Maltreatment Cycles
Child maltreatment atau perlakuan yang salah, dapat terjadi secara berulang dari generasi ke generasi, atau dikenal dengan intergenerational transmission (Crittenden, 2008; Newcomb & Locke, 2001; Pears & Capaldi, 2001; Jaffe, dkk, 2013; Thornberry, Knight, & Lovegrove, 2012; Thornberry, dkk, 2013). Selanjutnya istilah yang digunakan dalam artikel ini adalah perlakuan yang salah untuk mengacu pada child maltreatment. Adapun istilah lain dari child maltreatment, yang digunakan masyarakat pada umumnya  dan  di  bidang  hukum  adalah child  abuse  and  neglect (Santrock,  2012).  Istilah  tersebut nantinya  disebut  dengan  penganiayaan  dan  penelantaran  dalam  tulisan  ini.  Penggunaan  istilah perlakuan yang salah pada anak dan bagian dari perilaku tersebut, yaitu penganiayaan dan pengabaian dapat digunakan secara bergantian, sesuai dengan kebutuhan penulisan.
Tiga puluh persen orangtua dengan pengalaman perlakuan salah beresiko tinggi memberikan perlakuan yang sama kepada anaknya (Kaufmann & Zigler, 1987). Temuan Kaufmann & Ziegler (1987)
Systematic Literature Review on Disrupting Intergenerational Transmission of Child Maltreatment Proyeksi, Vol. 10 (1), 22-38
25
ini  mengilustrasikan  bahwa  orangtua  dengan  pengalaman  perlakuan  yang  salah  tidak  selalu memperlakukan anaknya secara salah pula.
Intergenerational  transmission atau  diterjemahkan  sebagai  transmisi  intergenerasi merupakan proses yang disengaja maupun tidak disengaja dalam memberikan perlakuan yang salah pada  anak  dari  generasi  sebelumnya.  Perlakuan  yang  salah  tersebut  secara  psikologis  dapat memengaruhi  perlakuan  orangtua  kepada  generasi  selanjutnya  (Ijzendoorn,  1992).  Lebih  lanjut Ijzendoorn  menyatakan  bahwa  transmisi  intergenerasi  dalam  pengasuhan  mengindikasikan  adanya pengaruh  pengasuhan  sebelumnya  terhadap  praktek  pengasuhan  pada  anaknya.  Transmisi  ini merupakan  bagian  dari  sosialisasi  “pemberi  sosialisasi”,  atau  dengan  kata  lain  pengasuh.  Istilah transmisi intergenerasi atau keberlanjutan perlakuan yang salah selanjutnya akan digunakan secara bergantian dalam tulisan ini.
Keberlanjutan perlakuan yang salah dapat dipengaruhi oleh kelekatan yang tidak aman dari pengasuhan sebelumnya (Zuravin, McMillen, dePanvilis, & Risley-Curtis, 1996). Transmisi tersebut juga dapat  terjadi  dari  proses  belajar  sosial  ( Social  Learning Theory).  Belsky  (1980,  1993)  menjelaskan tentang dinamika perlakuan yang salah pada anak menggunakan pendekatan ekologi perkembangan manusia. Berikut akan dijelaskan beberapa pendekatan tersebut.
Teori Attachment (Kelekatan)  (Morton  &  Browne,  1998)  membahas  mengenai  kualitas hubungan orangtua dengan bayi berdasarkan kepekaan dan respon orangtua atau pengasuh terhadap bayi.  Perlakuan  yang  salah  merupakan  bentuk  ekstrim  dari  pengasuhan  yang  tidak  sensitif, mengarahkan individu untuk membentuk kelekatan yang tidak aman dan tidak terorganisir (Main & Solomon, 1990). Kondisi ini meningkatkan potensi perlakuan yang salah kepada anaknya kelak ketika individu  dewasa  (Feldman  &  Downey,  1994;  Main  &  Goldwyn,  1984).  Penelitian  sebelumnya menunjukkan adanya hubungan antara kelekatan orang dewasa ( Adult Attachment ) dengan perilaku pengasuhan  (Cohn,  Cowan,  Cowan,  &  Pearson,  1992;  Crowell  &  Feldman,  1988;  Das  Eiden,  Teti,& Corns, 1995), antara kelekatan orang dewasa dan kesejahteraan orangtua (Pianta, Egeland, & Adam, 1996), dan antara emosi orangtua dengan pengasuhan (Dix, 1991; Lovejoy, dkk, 2000).
Kelekatan awal ketika  individu masih kecil berpengaruh pada model kerja internal ( internal working model ) yang membentuk perilaku individu selama hidupnya (Bowlby, 1988; Solomon, 1989).
Bowlby (1979) mengemukakan bahwa ibu pada khususnya, memiliki kedekatan secara biologis ketika anak masih dalam kandungan. Pembentukan dan perkembangan kepribadian (karakter) dapat terjadi dalam proses ini, demikian seterusnya. Ibu menjadi figur yang aman bagi bayi dan pelindung ketika
26
bayi membutuhkannya. Ibu yang sensitif dan responsif dapat memahami dan memenuhi kebutuhan bayi, sehingga terciptalah merasa aman. Rasa aman ini berperan penting dalam perkembangan anak selanjutnya.  Emosi  juga  berperan  penting  dalam  teori  dan  penelitian  mengenai  kelekatan  dan pengasuhan.  Perpisahan  atau  kehilangan  pengasuh  bagi  bayi  berasosiasi  dengan  perasaan  sedih, cemas,  dan  marah.  Kehadiran  pengasuh  berhubungan  dengan  perasaan  aman  dan  kesenangan (Bowlby,  1979).  Hubungan  kelekatan  berperan  penting  dalam  pengaturan  dan  pengendalian  emosi (Adam & Gunnar, 2001). Perubahan kondisi emosi orangtua dapat memotivasi perilaku pengasuhan pada  anak  (Dix,  1991).  Perbedaan  individual  dalam  kesejahteraan  emosi  ( emotional  well  being ) orangtua  berhubungan  dengan  perbedaan  pengasuhan  (Field,  1995;  Lovejoy,  Graczyk,  O’Hare,  & Neuman, 2000; Teti, Gelfand, Messinger, & Isabella, 1995). Hal ini dapat dilihat ketika ibu mengalami kondisi  emosi  yang  tidak  stabil  atau  depresi,  menunjukkan  emosi  yang  datar  atau  pasif  pada  anak (Morris, Silk, Steinberg, Myers, & Robinson, 2007).
Individu  mempelajari  perilaku  dari  lingkungan  terdekatnya.  Fungsi  psikologis menurut  teori belajar sosial dari Bandura (1977) terjadi karena adanya interaksi timbal balik antara faktor individu, perilaku,  dan  lingkungan.  Relasi  sosial merupakan  hubungan  timbal  balik  yang  saling memengaruhi antara  individu  dan  lingkungannya.  Dalam  interaksi  orangtua-anak,  anak  memelajari  perilaku  dari hubungannya  dengan  orangtua.  Perlakuan  yang salah  dari orangtua  dipelajari  oleh  anak  dan  dapat memengaruhi perilaku anak ketika dewasa nantinya.
Teori  ekologi  perkembangan  manusia  untuk  menganalisis  faktor  penyebab  perlakuan  yang salah dikembangkan oleh Belsky (1980, 1993). Belsky (1980) mengemukakan tentang latar belakang karakteristik pelaku dan pengaruhnya pada pengasuhannya. Penelitian Belsky (1980) juga berkaitan dengan karakteristik tertentu dari mikro-, ekso-, dan makrosistem yang dapat menyebabkan terjadinya perlakuan yang salah pada anak. Faktor predisposisi orangtua ketika berhadapan dengan perubahan hidup yang cepat dan mendadak dapat memunculkan perilaku agresif ( abusive = menyiksa) dan tidak peka  ( neglectful  = mengabaikan)  (Belsky,  1980).  Adopsi  strategi  agresif  dalam  mengatasi  konflik dipelajari orang dewasa melalui pengamatan, pengalaman, dan pemaparan terhadap perilaku agresi atau kekerasan dari orangtua sebelumnya. Penganiayaan pada anak dapat menjadi pelampiasan yang dilakukan oleh orangtua kepada anak.
Berdasarkan  beberapa  pendekatan  tersebut,  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  siklus perlakuan yang salah dapat berkelanjutan dari generasi ke generasi. Perlakuan salah yang terjadi dari generasi  ke  generasi  disebabkan  adanya  faktor  pengamatan  dan  proses  belajar  dari  perilaku pengasuhan orangtua sebelumnya.
Systematic Literature Review on Disrupting Intergenerational Transmission of Child Maltreatment Proyeksi, Vol. 10 (1), 22-38
27
Angka kejadian beserta dampak yang memprihatinkan dari uraian di atas menarik perhatian peneliti untuk menggali lebih lanjut mengenai siklus child maltreatment dan upaya untuk memutus siklus  tersebut.  Pertanyaan  yang  diajukan  dalam  kajian  pustaka  ini,  yaitu  bagaimana  siklus child maltreatment terjadi dan bagaimana cara menghentikan atau mencegah berulangnya kejadian child maltreatment dari generasi ke generasi? Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam kajian pustaka ini adalah mengetahui siklus child maltreatment dari beberapa sudut pandang (teori) dan menggali hal- hal yang dapat digunakan untuk memutus siklus child maltreatment .

## Metode
Pencarian  literatur  untuk  membangun  kerangka  konseptual  transmisi  intergenerasi  pada kasus perlakuan yang salah pada anak dilakukan secara komputerisasi. Literatur diambil dari website perpustakaan digital Universitas Airlangga ( www.lib.unair.ac.id ), Proquest, ERIC ( Education Resources Information  Center ),  dan  google  scholar.  Fokus  strategi  pencarian  literatur  yaitu  penelitian  empiris mengenai transmisi intergenerasi pada kasus perlakuan yang salah pada anak antara tahun  1980  – 2014. Istilah dan kata kunci yang digunakan untuk pencarian yaitu “intergenerational transmission”,
“intergenerational  cycle”,  “intergenerational  continuity”,  “romantic  relationship”,  “child  abuse  and neglect”,  “parent-child  relationship”,  “childhood  maltreatment  history  and  parenting”,  “disrupting intergenerational  transmission”,  “attachment”.  Langkah  selanjutnya  yaitu  seleksi  artikel  secara manual berdasarkan kriteria yang relevan. Kriteria eksklusi dalam pencarian artikel antara lain “genetic factors  in  intergenerational  transmission”, “neuroscience  of  intergenerational  transmission  of  child maltreatment”, “domestic violence”. Identifikasi artikel yang relevan ditinjau dengan menggunakan daftar referensi.
Artikel  penelitian  termasuk  di  dalamnya  mengenai  siklus  transmisi  intergenerasi, keberlanjutan transmisi intergenerasi, perlakuan yang salah pada anak. Metode  penelitian meliputi studi kasus, penelitian longitudinal, dan penelitian kohort. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan dalam artikel meliputi penilaian diri dan data dari pengamat. Partisipan meliputi orangtua dan anak pada populasi umum dan beresiko. Orangtua mengisi kuesionair mengenai sejarah perlakuan yang salah dari orangtua sebelumnya, kemudian anak mengisi tentang perilaku orangtua yang salah pada saat ini (ketika kuesionair dilakukan).

## Problem dalam Metodologi Penelitian Transmisi Intergenerasi Perlakuan yang Salah pada Anak

## 28
Penelitian  transmisi  intergenerasi  perlakuan  yang  salah  pada  anak  memiliki  beberapa keterbatasan.  Kaufman  &  Ziegler  (2005)  menyatakan  bahwa  permasalahan  metodologi  dalam penelitian  transmisi  intergenerasi,  antara  lain:  1)  sampel  kecil,  kurang  representatif  tanpa menggunakan  perbandingan  subjek,  sehingga  menyebabkan  keterbatasan  generalisasi  dan interpretasi hasil penelitian; 2) dapat terjadi bias oleh observer (pengamat adalah anak dari orangtua yang mengalami perlakuan yang salah sebelumnya; 3) definisi operasional yang kurang jelas terhadap istilah perlakuan yang salah saat ini dan sebelumnya, sehingga hal ini dapat menyebabkan bias peneliti.
Studi  kasus  dan  penelitian  longitudinal  diterapkan  dalam  mengkaji  fenomena  transmisi intergenerasi  perlakuan  yang  salah  pada  anak  (Newcomb  &  Locke,  2001;  Pears  &  Capaldi,  2001; Thornberry, dkk, 2013). Penelitian cohort mengenai pemutusan transmisi intergenerasi perilaku yang menghukum dan keras pada anak dilakukan oleh Conger, Schofield, Neppl, & Merrick (2013).

## Hasil
Berdasarkan kajian pustaka sistematis yang dilakukan, menunjukkan adanya hubungan antara korban dan pelaku pada kasus perlakuan yang salah. Korban yang mengalami perlakuan salah di masa lalu berpotensi melakukan hal yang sama pada anak-anaknya ketika dewasa (Conger, Neppl, Kim, & Scaramella, 2003; Neppl, Conger, Scaramella, & Ontai, 2009; Thornberry & Henry, 2013a; Thornberry, Henry, Smith, Ireland, Greenman, & Lee, 2013b; Jaffee, Bowes, Ouellet-Morin, Fisher, Moffitt, Merrick,
&  Arseneault,  2013).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  sejarah  pengalaman  perlakuan  yang  salah  dari orangtua sebelumnya berkontribusi terhadap peningkatan resiko terjadinya perlakuan yang salah di kemudian.  Hasil yang lebih lengkap dapat dilihat pada tabel 1.
Dinamika korban menjadi pelaku pada perlakuan yang salah dari orangtua dapat dipengaruhi oleh beberapa variabel. Variabel yang menjembatani kemunculan perlakuan yang salah dari orangtua ke  anak  antara  lain  perilaku  eksternalisasi  dan  pencapaian  akademik  anak  (Neppl,  dkk,  2009). Sedangkan variabel penguat (moderator) pada penelitian transmisi intergenerasi, yaitu hubungan yang aman,  stabil,  dan  penuh  kasih  sayang.  Termasuk  di  dalamnya  variabel  kepuasan  dalam  hubungan, kepuasan pengasuhan, kelekatan terhadap anak, kelekatan pada figur orangtua, dan dukungan yang diperoleh  dari  figur  orangtua  (Thornberry,  dkk,  2013b).  Variabel  hubungan  yang  aman,  stabil,  dan penuh  kasih  sayang  ini  dapat  menjadi  faktor  protektif  terhadap  terjadinya  transmisi  intergenerasi perlakuan salah pada anak.
Berdasarkan penelitian Conger, dkk (2013) diperoleh hasil bahwa hubungan yang romantis dan komunikasi yang positif dengan pasangan dapat memutuskan perilaku yang menghukum dan keras
Systematic Literature Review on Disrupting Intergenerational Transmission of Child Maltreatment Proyeksi, Vol. 10 (1), 22-38
29
pada  anak.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Jaffe,  dkk  (2013)  dan Thornberry,  dkk  (2013).  Hal  ini menunjukkan  bahwa  perilaku  atau  perlakuan yang  salah  pada  anak dapat diputus atau dicegah dengan cara membangun hubungan yang romantis dan komunikasi yang positif  dengan  pasangan.  Hubungan  yang  stabil  dan  penuh  kasih  sayang  antara  suami  istri  dapat memutuskan siklus intergenerasi perlakuan yang salah pada anak (Jaffe, dkk, 2013; Thornberry, dkk, 2013b).
Beberapa  penelitian  yang  dikaji  dalam  tulisan  ini  menyertakan  variabel  kontrol  untuk menghindari  bias  hasil  penelitian  (Conger,  dkk,  2003;  Neppl,  dkk,  2009;  Thornberry,  dkk,  2013b). Pengendalian  penelitian,  terutama  pada  variabel  usia,  jenis  kelamin,  status  ekonomi,  status pernikahan, dan ras. Perbedaan dalam variabel demografis tersebut dapat memengaruhi perlakuan yang salah orang dewasa kepada anak-anaknya sendiri.
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian-penelitian  tersebut  adalah  prospektif longitudinal. Variasi metode tersebut, yaitu penelitian kohort (Conger, dkk, 2013), multi wave panel
30

## Tabel 1. Data Kajian Pustaka
No.  Peneliti (tahun) Variabel Variabel Utama (Y) Metode N Hasil 1. Conger, R. D., Schofield, T. J., Neppl, T. K., & Merrick, M. T. (2013). 1. Hubungan yang romantis 2. Komunikasi yang positif Harsh parenting (pengasuhan yang kasar) Studi kohort (rentang waktu 22 tahun) 500 remaja awal sampai dewasa Hubungan romantis yang hangat dan komunikasi positif berkaitan dengan berkurangnya penerapan pengasuhan yang kasar dan menyiksa. Sekaligus dapat mematahkan siklus pengasuhan yang negatif tersebut. Keterbatasan dalam penelitian ini yaitu generalisasi hasil penelitian. Perbedaan kultural dapat menjadi bahan untuk pengujian pada penelitian selanjutnya. Hal ini dilakukan untuk mengetahui lebih dalam mengenai faktor budaya dan pengaruhnya dalam mematahkan atau memutus pengasuhan yang kasar dari generasi ke generasi. 2. Conger, R. D., Neppl, T., Kim, K. J., & Scaramella, L. (2003). 1. Generasi orangtua (G1) 2. Generasi remaja (G2) 3. Generasi anak dari remaja (G3) 4. Variabel kontrol, yaitu status pernikahan, usia, dan jenis kelamin Perilaku pengasuhan dengan kemarahan dan agresif Studi prospektif longitudinal 75 remaja Ada hubungan langsung antara perilaku agresif orangtua dengan remaja dalam kurun waktu 5 – 7 tahun pengamatan. Perilaku agresif remaja dan anaknya di kemudian hari berhubungan dengan perilaku pengasuhan namun tidak terdapat hubungan timbal balik. Hasil ini sejalan dengan teori belajar sosial mengenai perilaku marah dan agresif yang berkelanjutan dari generasi ke generasi. Keterbatasan penelitian ini antara lain jumlah sampel yang terbatas. Penelitian selanjutnya dapat memandingkan peran jenis kelamin, perbedaan usia, dan status pernikahan dalam memprediksi perilaku
Systematic Literature Review on Disrupting Intergenerational Transmission of Child Maltreatment
Proyeksi, Vol. 10 (1), 22-38
31
pengasuhan dengan kemarahan dan agresif. Selain itu faktor budaya juga perlu ditambahkan dalam penelitian ini untuk mengetahui generalisasi hasil yang lebih luas. 3. Neppl, T. K., Conger, R. D., Scaramella, L. V., & Ontai, L. L. (2009) 1. Variabel mediator: perilaku eksternalisasi anak, pencapaian akademik anak, 2. Variabel kontrol, yaitu status pernikahan, usia, dan jenis kelamin 1. Transmisi intergenerasi pengasuhan yang keras 2. Transmisi intergenerasi pengasuhan yang positif Studi prospektif longitudinal 187 orang dewasa dengan ibu dan anaknya Hubungan langsung pengasuhan kasar dan pengasuhan positif terjadi antara G1 (ibu) dan G2 (orang dewasa). Beberapa mediator bertanggung jawab keberlanjutan transmisi intergenerasi perilaku pengasuhan tertentu. Perilaku eksternalisasi G2 memediasi hubungan antara pengasuhan kasar pada G1 dan G2, sedangkan pencapaian akademik G2 memediasi hubungan antara pengasuhan positif G1 dan G2. Variabel mediator tersebut tetap memberikan hubungan yang signifikan dengan mempertimbangkan efek perilaku G2 terhadap pengasuhan G1 dan G3 pada pengasuhan G2. Penelitian ini menunjukkan bahwa perilaku pengasuhan tertentu cederung diturunkan. Mekanisme terjadinya hubungan antara variabel karakteristik anak dan perilaku pengasuhan perlu digali lebih lanjut. Keterbatasan dalam penelitian ini adalah tidak dapat diketahui efek timbal balik antar variabel. Sehingga untuk penelitian selanjutnya dapat dilakukan penelitian kuasi eksperimen untuk mengetahui hubungan timbal balik antar variabel mediator tersebut.
32
4. Thornberry, T. P., & Henry, K. L. (2013) 1. Sejarah pengalaman menjadi korban pada perlakuan yang salah 2. Waktu terjadinya perlakuan yang salah — masa kanak-kanak versus masa remaja — mengubah hubungan antara korban menjadi pelaku Menjadi pelaku pada perlakuan yang salah Studi longitudinal dengan multi wave panel study 816 remaja Korban menjadi pelaku berhubungan secara signifikan dengan sejarah pengalaman perlakuan yang salah. Individu yang mengalami perlakuan yang salah ketika ia kanak-kanak sampai remaja berpotensi tinggi untuk menjadi pelaku ketika ia menjadi orangtua. Namun pengalaman di usia kanak-kanak saja dengan perlakuan salah yang minimal tidak meningkatkan resiko menjadi pelaku perlakuan yang salah pada generasi selanjutnya. Hal ini menunjukkan bahwa pengalaman korban perlakuan yang salah tidak selalu menyebabkan individu melakukan perlakuan yang salah.
Faktor lain yang dapat berpengaruh adalah waktu mendapatkan perlakuan yang salah berdasarkan hasil penelitian ini. 5. Thornberry, T. P., Henry, K. L., Smith, C. A., Ireland, T. O., Greenman, S. J., & Lee, R. D. (2013). 1. Sejarah pengalaman perlakuan yang salah (sebagai korban) 2. Variabel moderator: Hubungan yang aman, stabil, dan penuh kasih sayang. Termasuk di dalamnya variabel kepuasan Menjadi pelaku pada perlakuan yang salah Studi longitudinal dengan multi wave panel study 711 remaja Partisipan yang mengalami perlakuan salah secara signifikan berpotensi untuk melakukan hal yang sama ketika individu dewasa (menjadi pelaku), bahkan ketika dilakukan pengontrolan variabel penyerta. Pada khususnya, 14,9% dari individu yang mendapat perlakuan salah berusia antara 21 dan 30, dibandingkan dengan 6,9% individu yang tidak mengalami perlakuan yang salah. Tiga dari lima variabel yang memoderatori menjadi pelaku dalam pemberian perlakuan salah, yaitu kepuasan dalam hubungan, kepuasan pengasuhan, dan kelekatan terhadap anak, mejadi faktor proteksi
Systematic Literature Review on Disrupting Intergenerational Transmission of Child Maltreatment
Proyeksi, Vol. 10 (1), 22-38
33
dalam hubungan, kepuasan pengasuhan, kelekatan terhadap anak, kelekatan pada figur orangtua, dan dukungan yang diperoleh dari figur orangtua 3. Variabel kontrol: usia, jenis kelamin, ras, status ekonomi, tingkat kemiskinan di lingkungan sekitar
dari keberlanjutan perlakuan yang salah pada generasi selanjutnya. Namun kelemahan dalam penelitian ini belum dapat menjelaskan faktor lain dalam hubungan yang aman, stabil, dan penuh kasih sayang, yaitu kelekatan dan dukungan figur orangtua, dalam perannya sebagai faktor proteksi terjadinya perlakuan salah yang berkelanjutan. Hubungan yang positif dari pengalaman sebelumnya dimungkinkan dapat menimbulkan hubungan yang positif pula di masa kini dengan anak. Temuan ini dapat digunakan sebagai acuan dalam pemberian intervensi pada individu dengan sejarah pengalaman perlakuan yang salah agar tidak berkelanjutan ke generasi berikutnya. 6. Jaffee, S. R., Bowes, L., Ouellet-Morin, I., Fisher, H. L., Moffitt, T. E., Merrick, M. T., & Arseneault, L. (2013). Dua kelompok subjek: 1. Ibu dan anak yang mengalami perlakuan yang salah, 2. ibu yang mengalami perlakuan yang salah, sedangkan anak tidak mengalami perlakuan yang salah dari ibunya Transmisi intergenerasi perlakuan yang salah Studi longitudinal, prospektif komparatif. 1116 ibu Hubungan yang penuh dukungan dan kepercayaan dari pasangan, kehangatan yang tinggi pada anak, kekerasan dari pasangan yang rendah berbeda pada kedua kelompok subjek. Ibu dengan pengalaman perlakuan yang salah, mendapatkan dukungan dan kepercayaan dari pasangan, hangat pada anak, dan tidak mendapatkan kekerasan dari pasangan, tidak meneruskan perlakuan yang salah pada anaknya. Ibu dengan dukungan dan kepercayaan yang kurang dari pasangan, kurang hangat, dan mendapatkan kekerasan dari pasangan, dapat meningkatkan terjadinya
34
transmisi intergenerasi perlakuan yang salah pada anaknya. Hasil ini tidak berbeda pada kedua kelompok subjek dan adanya depresi dari ibu.
Systematic Literature Review on Disrupting Intergenerational Transmission of Child Maltreatment Proyeksi, Vol. 10 (1), 22-38
35
study (Thornberry, dkk, 2003a; Thornberry, dkk, 2003b), dan studi komparatif antara orangtua yang memiliki sejarah perlakuan yang salah dari orangtua sebelumnya dan melakukan perlakuan yang salah pada anaknya dan yang tidak melakukannya (Jaffe, dkk, 2013).
Sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  pun  cukup  banyak  untuk  mendapatkan generalisasi  hasil  yang  lebih  luas.  Namun  demikian  perlu  dilakukannya  pengujian  ulang  terhadap budaya yang berbeda, untuk mendapatkan generalisasi hasil penelitian yang lebih komprehensif.

## Pembahasan
Transmisi perlakuan yang salah dapat terjadi dari generasi ke generasi. Hal ini didukung oleh penelitian  yang  dilakukan  oleh  Conger,  dkk  (2003),  Neppl,  dkk  (2009),  Thornberry,  dkk  (2013a), Thornberry, dkk (2013b); Jaffee, dkk (2013). Korban perlakuan yang salah oleh orangtua sebelumnya berpotensi  untuk  menjadi  pelaku  di  kemudian  hari.  Siklus  ini  dapat  berkelanjutan  dari  generasi  ke generasi. Namun demikian hasil ini tidak selalu terjadi pada individu dalam penelitian sebelumnya. Penelitian  longitudinal  Pears  &  Capaldi  (2001)  sejalan  dengan  penelitian  Kaufman  &  Ziegler  (1987) menunjukkan  bahwa  transmisi  intergenerasi  perlakuan  yang  salah  pada  anak  tidak  selalu  terjadi.
Individu  dengan  sejarah  perlakuan  yang  salah,  belum  tentu  menjadi  individu  yang  memberikan perlakuan  yang  salah  pula  pada  generasi  selanjutnya  (anaknya).  Siklus transmisi  intergenerasi yang tidak berlanjut atau terputus dapat terjadi karena faktor-faktor tertentu.
Penelitian  Conger,  dkk  (2013)  dan  Thornberry,  dkk  (2013b)  menunjukkan  bahwa  transmisi intergenerasi  perlakuan  yang  dapat  diputuskan  atau  dipatahkan  dengan  hubungan  yang  romantis dengan pasangan. Selain itu komunikasi positif juga dapat dilakukan untuk menciptakan romantisme hubungan  antar  pasangan.  Hubungan  dengan  pasangan  yang  aman,  stabil  dan  penuh  kasih  sayang dapat  pula  memutus  terjadinya  perlakuan  yang  salah  secara  berulang.  Hubungan  yang  romantis tersebut  dapat  meningkatkan  kualitas  hubungan  antar  pasangan.  Thornberry,  dkk  (2013b) menemukan  adanya  variabel  kepuasan  dalam  hubungan,  kepuasan  pengasuhan,  dan  kelekatan terhadap  anak,  mejadi  faktor  proteksi  dari  keberlanjutan  perlakuan  yang  salah  pada  generasi selanjutnya.  Namun  keterbatasan  penelitian  ini  yaitu  belum  dapat  menjelaskan  faktor  lain  yaitu kelekatan dan dukungan figur orangtua, dalam perannya sebagai faktor proteksi terjadinya perlakuan salah yang berkelanjutan. Hubungan yang positif dari pengalaman sebelumnya dimungkinkan dapat menimbulkan  hubungan  yang  positif  pula  di  masa  kini  dengan  anak.  Temuan  ini  dapat  digunakan sebagai acuan dalam pemberian intervensi pada individu dengan sejarah pengalaman perlakuan yang
36
salah agar tidak berkelanjutan ke generasi berikutnya.  Hal ini dapat meningkatkat dukungan positif bagi  orangtua  yang  memiliki  sejarah  perlakuan  yang  salah.  Sehingga  perlakuan  yang  salah  dapat dicegah keberlanjutannya.
Metode  penelitian  yang  digunakan  lebih  banyak  menggunakan  penelitian  korelasional.
Penggunaan  metode  kuasi  eksperimen  dapat  dilakukan  untuk  mengembangkan  dan  menggali pengaruh langsung atau tidak langsung antara sejarah perlakuan yang salah, dan hubungannya dengan variabel-variabel mediator, moderator, dan kontrol.

## Kesimpulan
Perlakuan yang salah dapat terjadi secara terus menerus. Hal ini terjadi karena adanya proses pembelajaran perilaku dari orangtua sebelumnya. Namun demikian dari penelusuran beberapa hasil penelitian ditemukan bahwa transmisi intergenerasi perlakuan yang salah dapat dipatahkan siklusnya atau diputuskan hubungannya jika individu dengan sejarah perlakuan yang salah dapat membangun hubungan yang romantis, aman, stabil, komunikasi positif, dan penuh dukungan dengan pasangannya. Hasil kajian ini dapat digunakan sebagai acuan untuk merancang intervensi bagi individu yang memiliki pengalaman perlakuan salah dari orangtua sebelumnya.
Adapun keterbatasan dalam kajian ini adalah, perlu diadakannya pengujian terhadap variabel- variabel  yang  diajukan  untuk  memutus  transmisi  intergenerasi  perlakuan  yang  salah  tersebut. Pengkajian terhadap variabel mediator lain seperti faktor personal (kapasitas kognitif) dan kontekstual (kondisi tekanan tinggi) juga perlu diteliti.

## Daftar Pustaka
Ackner, S., Skeate, A., Patterson, P., & Neal, A. (2013). Emotional abuse and psychosis: a recent review of the literature. Journal of Aggression, Maltreatment & Trauma, 22(9), 1032-1049.
Adam, E. K., & Gunnar, M. R. (2001). Relationship functioning and home and work demands predict individual differences in diurnal cortisol patterns in women. Psychoneuroendocrinology , 26 (2), 189-208.
Afifi,  T.  O.,  Mather,  A.,  Boman,  J.,  Fleisher,  W.,  Enns,  M.  W.,  MacMillan,  H.,  &  Sareen,  J.  (2011). Childhood  adversity  and  personality  disorders:  results  from  a  nationally  representative population-based study. Journal of psychiatric research , 45 (6), 814-822.
Appleyard, K., Berlin, L. J., Rosanbalm, K. D., & Dodge, K. A. (2011). Preventing early child maltreatment: Implications from a longitudinal study of maternal abuse history, substance use problems, and offspring victimization. Prevention Science , 12 (2), 139-149.
Appleyard, K., Egeland, B., Dulmen, M. H., & Alan Sroufe, L. (2005). When more is not better: The role of  cumulative  risk  in  child  behavior  outcomes. Journal  of  Child  Psychology  and  Psychiatry , 46 (3), 235-245. Doi: 10.1111/j.1469-7610.2004.00351.x
Systematic Literature Review on Disrupting Intergenerational Transmission of Child Maltreatment Proyeksi, Vol. 10 (1), 22-38
37
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
Barnett, D., Manly, J. T., & Cicchetti, D. (1993). Defining child maltreatment: The interface between policy and research. In D.
Cicchetti  &  S.  Toth  (Eds.),  Child  abuse,  child  development,  and  social  policy  (pp.  7–73). Norwood, NJ: Ablex
Belsky,  J.,  Conger,  R.,  &  Capaldi,  D.  M.  (2009).  The  intergenerational  transmission  of  parenting:
Introduction  to  the  special  section. Developmental  Psychology,  45(5), 1201.  Doi: 10.1037/a0016245
Berlin, L. J., Appleyard, K., & Dodge, K. A. (2011). Intergenerational continuity in child maltreatment: Mediating mechanisms and implications for prevention. Child Development, 82(1), 162-176. Doi: 10.1111/j.1467-8624.2010.01547.x
Bifulco, A., Moran, P. M., Ball, C., & Bernazzani, O. (2002). Adult attachment style. I: Its relationship to clinical depression. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology , 37 (2), 50-59.
Bowlby, J. (1979). Psychoanalysis as art and science. International Review of Psycho-Analysis. Bowlby,  J.  (1979).  On  knowing  what  you  are  not  supposed  to  know  and  feeling  what  you  are  not supposed to feel. The Canadian Journal of Psychiatry, 24(5), 403-408. Bowlby, J. (1988). Attachment, communication, and the therapeutic process . A secure base: Parent- child attachment and healthy human development, 137-157.
Branje, S. J., van Doorn, M., van der Valk, I., & Meeus, W. (2009). Parent–adolescent conflicts, conflict resolution types, and adolescent adjustment. Journal of Applied Developmental Psychology , 30 (2), 195-204.
Cohn, D. A., Silver, D. H., Cowan, C. P., Cowan, P. A., & Pearson, J. (1992). Working models of childhood attachment and couple relationships. Journal of Family Issues , 13 (4), 432-449.
Conger, R. D., Neppl, T., Kim, K. J., & Scaramella, L. (2003). Angry and aggressive behavior across three generations: A prospective, longitudinal study of parents and children. Journal of Abnormal Child Psychology , 31 (2), 143-160.
Conger,  R.  D.,  Schofield,  T.  J.,  Neppl,  T.  K.,  &  Merrick,  M.  T.  (2013).  Disrupting  intergenerational continuity in harsh and abusive parenting: The importance of a nurturing relationship with a romantic partner. Journal of Adolescent Health, 53(4), S11-S17.
Crittenden, P. M. (2008). Raising parents: Attachment. parenting and child safety. Cullompton: Willan. Crowell, J., & Feldman, S. (1988). Mothers' Internal Models of Relationships and Children's Behavioral and  Developmental  Status:  A  Study  of  Mother-Child  Interaction. Child  Development,  59(5), 1273-1285. doi:10.2307/1130490
Delker, B. C., Noll, L. K., Kim, H. K., & Fisher, P. A. (2014). Maternal abuse history and self-regulation difficulties in preadolescence. Child abuse & neglect , 38 (12), 2033-2043.
Dix,  T.  (1991).  The  affective  organization  of  parenting:  Adaptive  and  maladaptative  processes. Psychological bulletin , 110 (1), 3.
Eiden, R. D., Teti, D. M. and Corns, K. M. (1995), Maternal Working Models of Attachment, Marital Adjustment,  and  the  Parent-Child  Relationship. Child  Development,  66:  1504–1518. doi:10.1111/j.1467-8624.1995.tb00948.x
Eisenberg, N., Fabes, R. A., Shepard, S. A., Guthrie, I. K., Murphy, B. C., & Reiser, M. (1999). Parental reactions to children's negative emotions: Longitudinal relations to quality of children's social functioning. Child development, 70(2), 513-534.
Euser, E. M., van IJzendoorn, M. H., Prinzie, P., & Bakermans-Kranenburg, M. J. (2010). Prevalence of child maltreatment in the Netherlands. Child Maltreatment , 15 (1), 5-17. 10.1177/1077559509345904.

## 38
Feldman,  S.,  &  Downey,  G.  (1994).  Rejection  sensitivity  as  a  mediator  of  the  impact  of  childhood exposure to family violence on adult attachment behavior. Development and Psychopathology , 6 (1), 231-247. Doi: 10.1017/s0954579400005976 Felitti, V. J., & Anda, R. F. (2010). The relationship of adverse childhood experiences to adult health, well-being, social function, and healthcare.
Ferguson, K. S., & Dacey, C. M. (1997). Anxiety, depression, and dissociation in women health care providers reporting a history of childhood psychological abuse. Child abuse & Neglect, 21(10), 941-952.
Field, T. (1995). Psychologically depressed parents. In M. H. Bornstein, Handbook of parenting: volume 4 social conditions and applied parenting. Psychology Press. Gibb, B. E., Chelminski, I., & Zimmerman, M. (2007). Childhood emotional, physical, and sexual abuse, and diagnoses of depressive and anxiety disorders in adult psychiatric outpatients. Depression and anxiety, 24(4), 256-263.
Gilbert,  R.,  Fluke,  J.,  O'Donnell,  M.,  Gonzalez-Izquierdo,  A.,  Brownell,  M.,  Gulliver,  P.,  Janson,  S.,  & Sidebotham, P. (2012). Child maltreatment : variation in trends and policies in six developed countries. The Lancet , 379 (9817), 758-772.
Horwitz, A. V., Widom, C. S., McLaughlin, J., & White, H. R. (2001). The impact of childhood abuse and neglect on adult mental health: A prospective study. Journal of health and social behavior , 184- 201.
Hunter, J.E. & Schmidt, F.L. (2004). Methods of Meta-Analysis.  Correcting Error and Bias in Research Findings . London: Sage Publications Jaffee, S. R., Bowes, L., Ouellet-Morin, I., Fisher, H. L., Moffitt, T. E., Merrick, M. T., & Arseneault, L. (2013).  Safe,  stable,  nurturing  relationships  break  the  intergenerational  cycle  of  abuse:  A prospective  nationally  representative  cohort  of  children  in  the  United  Kingdom. Journal  of Adolescent Health , 53 (4), S4-S10. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2013.04.007 . Johnson, J. G., Smailes, E. M., Cohen, P., Brown, J., & Bernstein, D. P. (2000). Associations between four types of childhood neglect and personality disorder symptoms during adolescence and early adulthood: Findings of a community-based longitudinal study. Journal of personality disorders , 14 (2), 171-187.
Kaufman, J., & Zigler, E. (1989). The intergenerational transmission of child abuse . Child maltreatment: Theory  and research on the causes and consequences  of child abuse  and neglect . Dalam  D. Cichetti & V. Carlson (Ed.). (129-150). New York: Cambridge University Press.
Kuo, J. R., Goldin, P. R., Werner, K., Heimberg, R. G., & Gross, J. J. (2011). Childhood trauma and current psychological functioning in adults with social anxiety disorder. Journal of anxiety disorders , 25 (4), 467-473.
Lobbestael, J., Arntz, A., & Bernstein, D. P. (2010). Disentangling the relationship between different types of childhood maltreatment and personality disorders. Journal of Personality Disorders , 24 (3), 285-295.
Main, M., & Goldwyn, R. (1984). Predicting rejection of her infant from mother's representation of her own experience: Implications for the abused-abusing intergenerational cycle. Child Abuse & Neglect, 8(2), 203-217. Doi: 10.1016/0145-2134(84)90009-7
Main, M., & Solomon, J. (1990). Procedures for identifying infants as disorganized/disoriented during the  Ainsworth  Strange  Situation. Attachment  in  the  preschool  years:  Theory,  research,  and intervention , 1 , 121-160.
Morton, N., & Browne, K. D. (1998). Theory and observation of attachment and its relation to child maltreatment:  A  review. Child  Abuse  &  Neglect , 22 (11),  1093-1104.  Doi:  10.1016/s0145- 2134(98)00088-x.
39
McLewin,  L.  A.,  &  Muller,  R.  T.  (2006).  Attachment  and  social  support  in  the  prediction  of psychopathology among young adults with and without a history of physical maltreatment . Child abuse & Neglect , 30 (2), 171-191.
Moran,  P.  B.,  Vuchinich,  S.,  &  Hall,  N.  K.  (2004).  Associations  between  types  of maltreatment and substance use during adolescence. Child abuse & neglect , 28 (5), 565-574.
Morris, A. S., Silk, J. S., Steinberg, L., Myers, S. S., & Robinson, L. R. (2007). The role of the family context in the development of emotion regulation. Social development, 16(2), 361-388.
Muller,  R.  T.,  Sicoli,  L.  A.,  &  Lemieux,  K.  E.  (2000).  Relationship  between  attachment  style  and posttraumatic stress symptomatology among adults who report the experience of childhood abuse. Journal of traumatic stress , 13 (2), 321-332.
Neppl,  T.  K.,  Conger,  R.  D.,  Scaramella,  L.  V.,  &  Ontai,  L.  L.  (2009).  Intergenerational  continuity  in parenting behavior: Mediating pathways and child effects. Developmental Psychology , 45 (5), 1241–1256. http://doi.org/10.1037/a0014850
Newcomb, M. D., & Locke, T. F. (2001). Intergenerational cycle of maltreatment: A popular concept obscured  by  methodological  limitations. Child  Abuse  &  Neglect,  25(9), 1219-1240.    Doi: 10.1016/s0145-2134(01)00267-8
Pears,  K.  C.,  &  Capaldi,  D.  M.  (2001).  Intergenerational  transmission  of  abuse:  A  two-generational prospective  study  of  an  at-risk  sample. Child  Abuse  &  Neglect,  25(11), 1439-1461.  Doi: 10.1016/s0145-2134(01)00286-1
Romero-Martínez, A., Figueiredo, B., & Moya-Albiol, L. (2014). Childhood history of abuse and child abuse potential:  The  role of  parent's  gender  and  timing  of  childhood  abuse. Child  abuse  & neglect , 38 (3), 510-516.
Rosenkranz, S. E., Muller, R. T., & Henderson, J. L. (2012). Psychological maltreatment in relation to substance use problem severity among youth. Child abuse & neglect , 36 (5), 438-448. Santrock, J. (2012). Lifespan developmental psychology, 14 th edition . Dallas: McGraw Hills.
Seng, A. C., & Prinz, R. J. (2008). Parents who abuse: What are they thinking?. Clinical Child and Family Psychology Review , 11 (4), 163-175.
Taillieu, T. L., & Brownridge, D. A. (2013). Aggressive parental discipline experienced in childhood and internalizing problems in early adulthood. Journal of Family Violence , 28 (5), 445-458. Teti, D. M., Gelfand, D. M., Messinger, D. S., & Isabella, R. (1995). Maternal depression and the quality of  early  attachment:  An  examination  of  infants,  preschoolers,  and  their  mothers. Developmental psychology, 31(3), 364.
Theodore,  A.  D.,  Chang,  J.  J.,  Runyan,  D.  K.,  Hunter,  W.  M.,  Bangdiwala,  S.  I.,  &  Agans,  R.  (2005). Epidemiologic features of the physical and sexual maltreatment of children in the Carolinas. Pediatrics , 115 (3), e331-e337.
Thornberry,  T.  P.,  &  Henry,  K.  L.  (2013).  Intergenerational  continuity  in  maltreatment. Journal  of Abnormal Child Psychology, 41(4), 555–569. http://doi.org/10.1007/s10802-012-9697-5 Thornberry, T. P., Henry, K. L., Smith, C. A., Ireland, T. O., Greenman, S. J., & Lee, R. D. (2013). Breaking the  cycle  of  maltreatment:  The  role  of  safe,  stable,  and  nurturing  relationships. Journal  of Adolescent Health , 53 (4), S25-S31. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2013.04.019 . Waxman, R., Fenton, M. C., Skodol, A. E., Grant, B. F., & Hasin, D. (2014). Childhood maltreatment and personality disorders in the USA: Specificity of effects and the impact of gender. Personality and mental health , 8 (1), 30-41. Doi: 10.1002/pmh.1239.
Zuravin, S., McMillen, C., DePanfilis, D., & Risley-Curtiss, C. (1996). The intergenerational cycle of child maltreatment: Continuity versus discontinuity. Journal of interpersonal violence, 11(3), 315- 334. Doi: 10.1177/088626096011003001