Jurnal THEOREMS ( The Original Research of Mathematics ) Vol. 5 No. 2, Januari 2021. hal. 103-110 URL: http://jurnal.unma.ac.id/index.php/th Naskah masuk:25-10-2020      Naskah diperbaiki:10-11-2020      Naskah diterima:12-11-2020

## IMPLEMENTASI LEMBAR KERJA MAHASISWA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATA KULIAH STATISTIKA DASAR

## IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY-BASED STUDENT WORKSHEETS IN BASIC STATISTICS COURSES
Ai Solihah 1* , Dedy Yusuf Aditya 2
12 Informatika, Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Indraprasta PGRI, Jl. Nangka No.58 C, Tj. Bar., Kec. Jagakarsa, Kota Jakarta Selatan, Jakarta 12530 , Indonesia * E - mail : faztasy@yahoo.com Hp: 085223957935

## ABSTRAK
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil tiap tahapan pengembangan LKM berbasis inkuiri terbimbing pada mata kuliah statistika dasar, (2) kelayakan LKM berbasis inkuiri  terbimbing  pada  mata  kuliah  statistika  dasar,  (3)  efektivitas  LKM  berbasis  inkuiri terbimbing pada mata kuliah statistika dasar berdasar prestasi belajar mahasiswa. Penelitian dan pengembangan LKM menggunakan prosedur R&D Borg and Gall yang disederhanakan menjadi 9  tahapan.  Berdasarkan  hasil  analisis  data,  dapat  disimpulkan:  (1)  Hasil  setiap  tahapan pengembangan produk melalui prosedur penelitian dan pengembangan (R&D) Borg and Gall adalah tersusunnya LKM berbasis inkuiri terbimbing pada mata kuliah statistika dasar telah di uji cobakan kepada para dosen dan juga mahasiswa secara bertahap. (2) LKM berbasis inkuiri terbimbing pada mata kuliah statistika dasar yang telah di validasi oleh ahli materi, ahli bahasa dan  ahli  media  dan  ahli  pembelajaran  menunjukan  rata-rata  cukup  baik,  (3)  LKPD  berbasis inkuiri  terbimbing  pada  mata  kuliah  statistika  dasar  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar mahasiswa.
Kata kunci: LKM, Statistika Dasar, Inkuiri Terbimbing.

## ABSTRACT
This development research aims to determine: (1) the results of each stage of guided inquiry- based MFI development in basic statistics courses, (2) the feasibility of guided inquiry-based MFIs in basic statistics courses, (3) the effectiveness of guided inquiry-based LKMs in statistics courses basis based on student achievement. Research and development of MFIs uses the Borg and Gall R&D procedure which is simplified into 9 stages. Based on the results of data analysis, it can be concluded:  (1)  The  results  of  each  stage  of  product  development  through  the  Borg  and  Gall research and development (R&D) procedure are the formation of guided inquiry-based MFIs in basic statistics courses that have been tested on lecturers and students gradually. . (2) LKPD based on guided inquiry in basic statistics courses that have been validated by material experts, linguists and media experts and learning experts show a fairly good, (3) LKPD based on guided inquiry in basic statistics courses can improve student achievement.
Keywords: LKM, Basic Statistics, Guided Inquiry.
Jurnal THEOREMS ( The Original Research of Mathematics ) Vol. 5 No. 2, Januari 2021. hal. 103-110 URL: http://jurnal.unma.ac.id/index.php/th Naskah masuk:25-10-2020      Naskah diperbaiki:10-11-2020      Naskah diterima:12-11-2020
1. PENDAHULUAN Statistika merupakan ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan  data.  Salah  satu  cara  untuk memperoleh  atau  mengumpulkan  data adalah  dengan  melakukan  penelitian langsung  atau  percobaan  ke  lapangan dan  hasilnya  di  catat  kemudian  di analisis.    Dalam  melakukan  sebuah penelitian  atau  percobaan,  dibutuhkan sebuah desain penelitian baik penelitian eksperimen  atau  penelitian  survey. Desain  penelitian  dibutuhkan  sebagai
Langkah-langka  procedural  dalam melaksanakan suatu penelitian.
Statistika diartikan sebagai kumpulan  fakta  yang  membentuk angka-angka  yang  disusun  dalam bentuk  daftar  atau  table  yang menggambarkan suatu persoalan. Dalam statistika juga dijelaskan tentang cara-cara mengumpulkan data, pengolahan  data  dan  juga  analisisnya serta  penarikan  kesimpulan  dari  hasil analisis  tersebut.    Statistika  juga  dapat dikatakan  sebagai  seperangkat  metode yang  digunakan  untuk  membahas tentang : 1) bagaimana cara mengumpulkan  data  dan  memberikan informasi secara optimal, 2) bagaimana cara meringkas, mengolah dan menyajikan  data,  3)  bagaimana  cara melakukan analisis terhadap sekumpulan  data,  sehingga  dari  hasil analisis timbul strategi-strategi tertentu. 4) bagaimana cara mengambil kesimpulan dan menyarankan keputusan yang sebaiknya diambil atas dasar  strategi  yang  dan,  5)  bagaimana menentukan besarnya resiko kekeliruan yang  mungkin  terjadi  jika  mengambil keputusan  atas  dasar  strategi  tersebut [1]
Statistika  bagi  perguruan  tinggi merupakan  mata  kuliah  umum  yang ada  pada  setiap  program  studi  jenjang strata  satu  sehingga  statistika  menjadi mata  kuliah  wajib  yang  harus
dipelajarai.  Namun  pada  kenyataanya tidak  semua  mahasiswa  memiliki kemampuan  matematis  yang  baik. Dengan demikian menimbulkan heterogenitas  kemampuan  statistika dasar  pada  setiap  kelompok  belajar mahasiswa.  Bagi  dosen  yang  mengajar mata  kuliah  statistika  dasar  tentu menjumpai berbagai kondisi mahasiswa dalam  belajar,  ada  mahasiswa  yang mudah memahami materi statistika, ada mahasiswa  yang  perlu  perhatian  dan Teknik  mengajar  tertentu  sehingga mampu memahami materi statistika.
Banyak faktor yang melatar belakangi  masalah  tersebut,  namun sebagai dosen yang harus menciptakan pembelajaran yang baik dan berorientasi  pada  proses  dan  juga prestasi belajar mahasiswa maka dosen harus  mampu  menerapkan  metode pembelajaran yang tepat dalam mengajar  statistika  dasar.  Salah  satu instrument dalam pembelajaran mahasiswa  adalah  kuis  atau  lembar kerja  mahasiswa  (LKM).  Lembar  kerja mahasiswa haruslah mampu mengimplementasikan  dari  seluruh materi  yang  telah  mahasiswa  pelajari selama perkuliahan.
Buku-buku  statistika  yang  menjadi referensi  utama  bagi  mahasiswa merupakan buku-buku cetakan dengan berbagai rumus dan simbol-simbol yang awam bagi mahasiswa yang baru belajar mahasiswa, hal ini tentunya menyulitkan  mahasiswa  dalam  belajar statistika dasar. Berangkat dari pemikiran  itu  penulis  Menyusun sebuah lembar kerja mahasiswa (LKM) yang  dapat  membantu  mahasiswa dalam  menyelesaikan  setiap  materi statistika secara terarah dan terbimbing.
Maka penyusunan lembar kerja mahasiswa  (LKM)  berbasis  Inkuiri terbimbing  menjadi  salah  satu  upaya strategis  dalam  meningkatkan  prestasi
Jurnal THEOREMS ( The Original Research of Mathematics ) Vol. 5 No. 2, Januari 2021. hal. 103-110 URL: http://jurnal.unma.ac.id/index.php/th Naskah masuk:25-10-2020      Naskah diperbaiki:10-11-2020      Naskah diterima:12-11-2020
belajar  statistika  dasar  mahasiswa informatika.
Lembar  Kerja  mahasiswa  (LKM) adalah  suatu  bahan  ajar  cetak  yang berupa  lembar-lembaran  kertas  yang berisi  materi,  ringkasan,  dan  petunjuk pelaksanaan  tugas  pembelajaran  yang harus  dikerjakan  oleh  mahasiswa,  baik bersifat  teoritis  dan/atau  praktis  yang mengacu  pada  kompetensi  harus dicapai mahasiswa, dan peggunaannya tergantung  dengan  bahan  ajar  lain  [2]. Berdasarkan  pendapat  ini,  maka penggunaan  LKM  memiliki  beberapa keunggulan  seperti:  (a)  mengaktifkan mahasiswa  dalam  proses  belajar mengajar,  (b)  membantu  mahasiswa dalam  mengembangkan  konsep,  (c) melatih  mahasiswa  untuk  menemukan dan  mengembangkan  proses  belajar mengajar,  (d)  membantu  dosen  dalam menyusun  pelajaran,  (e)  sebagai pedoman dosen dan mahasiswa dalam melaksanakan  proses  pembelajaran,  (f) membantu  mahasiswa  memperoleh catatan  tentang  materi  yang  dipelajari melalui kegiatan belajar, (g) membantu mahasiswa untuk menambah informasi tentang konsep yang dipelajari melalui kegiatan belajar secara sistematis.
Menurut [3] Menyampaikan bahwa inkuiri adalah pendekatan pembelajaran  dimana  peserta  didik mencari  menggunakan  macam-macam sumber  informasi  dan  gagasan  untuk meningkatkan  pemahaman  mereka terhadap masalah, topik, dan isu. Lebih lanjut  sudrajat  dalam  [4])  mengatakan bahwa: Pembelajaran inkuiri merupakan kegiatan pembelajaran yang melibatkan  secara  maksimal  seluruh kemampuan  Peserta  didik  untuk mencari  dan  menyelidiki  sesuatu (benda,  manusia atau  peristiwa)  secara sistematis, kritis, logis analitis sehingga dapat merumuskan sendiri penemuannya  dengan  penuh  percaya diri. Pembelajaran  menggunaka  metode inkuiri pertama kali dikembangkan oleh Richard  Suchman  yang  menginginkan agar  Peserta  didik  bertanya  mengapa suatu  peristiwa  terjadi,  kemudian Peserta  didik  melakukan  kegiatan, mengumpulkan dan menganalisis data, sampai akhirnya Peserta didik menemukan  jawaban  dari  pertanyaan tersebut pembelajaran inkuiri merupakan rangkaian kegiatan pembelajaran  yang  menekankan  pada proses berpikir kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan.
Menurut  [5]  mengatakan  juga bahwa  Proses  pembelajaran  inkuiri memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memiliki pengalaman  belajar  yang  nyata  dan aktif  sehingga  peserta  didik  terlatih dalam  memecahkan  masalah  sekaligus membuat keputusan Menarik kesimpulan  dari  pernyataan  di  atas bahwa,  ciri  pada  pembelajaran  inkuiri yaitu  menekankan  kepada  aktifitas Peserta  didik  secara  maksimal  untuk mencari  dan  menemukan  informasi, aktifitas  yang  dilakukan  oleh  seluruh Peserta  didik  diarahkan  mencari  dan menemukan  jawaban  sendiri  dari sesuatu  yang  di  pertanyakan  sehingga menumbulkan  percaya  diri  terhadap diri  Peserta  didik,  dan  pembelajaran inkuiri ini mengembangkan kemampuan  Peserta  didik  untuk berpikir secar sistematis, logis dan kritis.
Menurut  [6]  pembelajaran  inkuiri terbimbing  ( guided  inquiry )  adalah model  pembelajaran  yang  dalam pelaksanaannya guru memberikan atau menyediakan
petunjuk/bimbingan yang  luas  terhadap  Peserta  didik  pada model pembelajaran inkuiri terbimbing ( guided inquiry )  ini  guru  telah memberukan petunjuk petunjuk mengenai  materi  yang  akan  diajarkan kepada  Peserta  didik  seperlunya.
Jurnal THEOREMS ( The Original Research of Mathematics ) Vol. 5 No. 2, Januari 2021. hal. 103-110 URL: http://jurnal.unma.ac.id/index.php/th Naskah masuk:25-10-2020      Naskah diperbaiki:10-11-2020      Naskah diterima:12-11-2020
p-ISSN: 2528-102X, e-ISSN: 2541-4321
Petunjuk tersebut dapat berupa pertanyaan  agar  Peserta  didik  mampu menemukan  atau  mencari  informasi sendiri  mengenai  pertanyaan  tersebut ataupun  tindakan-  tindakan  yang diberikan  guru  yang  harus  dilakukan untuk  memecahkan  permasalahan. Pengerjaan  ini  dapat  dilakukan  secra sendiri maupun kelompok.

## 2. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan pada  penelitian  ini  adalah  penelitian dan  pengembangan  research  and development. Produk yang dikembangkan  yaitu  Lembar  Keerja Mahasiswa  (LKM)  berbasis  inkuiri terbimbing  pada  mata  kuliah  statistika dasar.
Pengembangan produk film animasi memerlukan  beberapa  langkah  dalam prosesnya.  Prosedur  pengembangan yang  dikembangkan  oleh  Borg  &  Gall (Havis, 2016)
“The major step in the R & D cycle used to develop minicourses are as follows: Research and  information  collecting,  Planning, Develop  preliminary  form  of  product, Preliminary  field  testing,  Main  product revision,  Main  field  testing,  Operational product  revision,  Operational  field,  Final produc revision, Disemination and implementation”
Berdasarkan  kutipan  diatas,  dapat disimpulkan  bahwa  menurut  Borg  & Gall  langkah-langkah  pengembangan R&D sebagai berikut:
1. Research  and  information  collecting (pencarian dan pengumpulan data).
2. Planning (perencanaan).
3. Develop preliminary form of product (mengembangkan  bentuk  produk awal).
4. Preliminary  field  testing (uji  coba lapangan awal).
5. Main  product  revision (revisi  hasil  uji coba lapangan awal).
6. Main  field  testing (uji  coba  lapangan utama).
7. Operational  product  revision (revisi produk operasional).
8. Operational  field  testing (uji  coba lapangan operasional). 9. Final product revision (penyempurnaan produk akhir).
10. Dissemination  and  implementation (diseminasi dan implementasi).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
LKM  berbasis  inkuiri  terbimbing yang  telah  dikembangkan  pada  awal penyusunan  draf  pertama,  kemudian divalidasi  oleh  ahli  materi,  ahli  media, ahli  bahasa  dan  ahli  pembelajaran berdasarkan kelayakan isi dari berbagai aspek. Berikut hasilnya,
Table 1. Validasi Draf Pertama
No. Aspek Skor Validasi Ketrangan 1 Isi Materi 80 Baik 2 Bahasa 72 Cukup 3 Penyajian 75 Baik 4 Grafis 75 Baik
Validasi  LKM    berbasis  inkuiri terbimbing  yang  telah  disusun  sebagai draf awal atau draf pertama yang telah di uji oleh 4 ahli dari 4 aspek penilaian menunjukan  bahwa  LKM  yang  telah disusun  masih  memiliki  beberapa kekurangan dan perlu adanya perbaikan dari segi isi dan juga Teknik penyajiannya.
Setelah  LKM  berbasis  Inkuiri terbimbing  pada  mata  kuliah  statistika dasar  di  perbaiki  sebagai  draf  kedua berdasar  masukan  dari  para  validator maka  draf  di  uji  cobakan  kepada mahasiswa  sebagai  Lembar  Kerja Mahasiswa (LKM), berikut hasilnya,
Jurnal THEOREMS ( The Original Research of Mathematics ) Vol. 5 No. 2, Januari 2021. hal. 103-110 URL: http://jurnal.unma.ac.id/index.php/th Naskah masuk:25-10-2020      Naskah diperbaiki:10-11-2020      Naskah diterima:12-11-2020
Table 2.

## Hasil Penilaian Dosen dan Mahasiswa
terhadap LKM Draf Kedua No. Aspek Penilaian Mahasiswa Dosen % Ket.  %  Ket. 1 Isi Materi 78,20 B 81 B 2 Bahasa 70,23 C 78 B 3 Penyajian 68,45 C 75 C 4 Grafis 74,88 B 78 B Rata-Rata 72,94 78 Table 3. Hasil Penilaian Dosen dan Mahasiswa terhadap LKM Draf Ketiga No. Aspek Penilaian Mahasiswa Dosen % Ket. % Ket. 1 Isi Materi  80,43 B 85 B 2 Bahasa 78,45 B 80 B 3 Penyajian  76,77 B 80 B 4 Grafis 75,23 B 82 B Rata-Rata 77,72 81,75 Table 4. Hasil Penilaian Dosen dan Mahasiswa terhadap LKM Draf Keempat No. Aspek Penilaian Mahasiswa Dosen % Ket.  %  Ket. 1 Isi Materi 82,11 B 86 B 2 Bahasa 80,21 B 82 B 3 Penyajian 80,56 B 85 B 4 Grafis 81,55 B 85 B Rata-Rata 72,94 78
Uji  coba  lapangan  bertujuan  untuk menyebarluaskan LKM kepada seorang dosen  yang  mengajar  mata  kuliah statistika  dasar  pada  program  studi infoematika  dan  juga  mahasiswa  yang diajarnya  yaitu  mahsiswa  semester  3 agar dosen dan mahasiswa mengetahui dan  mencoba  LKM  berbasis  inkuiri terbimbing.
Berdasarkan  hasil  penilaian  setelah memcoba  pembelajaran  dengan  LKM berbasis  Inkuiri  terbimbing  yang  telah disusun    maka  dosen  dan  juga
mahasiswa  mengisi  koesinoner  yang telah  disediakan  tentang  kelayakan LKM  berbasis  inkuiri  terbimbing  pada mata kuliah statistika dasar.
Dari  hasil  penilaian  yang  telah dilakukan  mahasiswa  dan  juga  dosen menunjukan bahwa terdapat peningkatan  dan  juga kemajuan  secara positif  dari  LKM  berbasis  inkuiri terbimbing,  hal  ini  ditunjukan  dengan kenaikan  rata-rata  skor yang  diberikan mahasiswa  ataupun  juga  dosen  dari draf kedua sampai draf ke empat.
Untuk  mengukur  efektivitas  LKM berbasis  inkuiri  terbimbing  pada  mata kuliah  statistika  dasar  maka  penulis melakukan uji komparasi yaitu membandingkan prestasi belajar statistika dasar mahasiswa yang belajar dengan LKM berbasis inquiri terbimbing  dengan  prestasi  belajar mahasiswa yang belajar dengan modul statistika dasar.
Pengujian dilakukan dengan uji beda rata-rata  dua  kelompok  yang  tidak berpasangan.  Berikut  data  deskriptif hasil pengujian,
Table 5.
Hasil Pengujian Deskriptif Data
Ukuran Deskriptif Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Mean 78,23 73,73 Median 80 75 Mode 85 75 Std. Deviation 8,707 8,979 Variance 75,82 80,615 Skewness -0,668 -0,44 Std. Error of Skewness 0,374 0,374 Kurtosis 0,189 0,239 Std. Error of Kurtosis 0,733 0,733 Minimum 55 50 Maximum 95 90 Keterangan: Kelas Eksperimen : LKM Berbasis Inkuiri Terbimbing
Jurnal THEOREMS ( The Original Research of Mathematics ) Vol. 5 No. 2, Januari 2021. hal. 103-110 URL: http://jurnal.unma.ac.id/index.php/th Naskah masuk:25-10-2020      Naskah diperbaiki:10-11-2020      Naskah diterima:12-11-2020
Kelas Kontrol         : Modul Setelah  di  uji  deskriptif  untuk menunjukan  gambaran  data  secara statistic,  selanjutnya  dilakukan  uji persyaratan  analisis  data  yaitu  uji normalitas  dan  uji  homogenitas  dari kedua kelompok data.
a. Uji Normalitas Uji  normalitas  data  pada penelitian  ini  menggunakan  uji Kolmogorof-Smirnov dengan
tingkat  kepercayaan  95%.  Berikut data hasil Pengujianya,
Table 6. Hasil Pengujian Normalitas Data No.  Kelompok Nilai Sig. Ket. 1 Eksperimen  0,491  Normal 2 Kontrol 0,281  Normal Dari hasil pengujian normalitas data  menunjukan  bahwa  kedua kelompok  data  memiliki  nilai  sig yang  lebih  besar  dari  0,05  hal  ini berarti  kedua  kelompok  data berdistribusi normal.

## b. Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  adalah  uji untuk  mengetahui  dua  kelompok data  memiliki  varians  yang  sama atau tidak. Dalam penelitian ini uji homogenitas  menggunakan  uji fisher  yaitu  uji  homogenitas  pada dua kelompok data dengan tingkat kepercayaan  95%.  Berikut  hasil pengujiannya,
Table 7. Hasil Pengujian Homogenitas Variabel nilai sig. Ket Prestasi Belajar Statistika 0,985 Homogen
Dari hasil pengujian menunjukan  nilai  sig  yang  lebih besar dari 0,05 hal ini menunjukan bahwa  kedua  kelompok  data memiliki  varians  yang  sama  atau homogen.
Setelah  pengujian  persyaratan analisis  data  maka  penelitian dilanjutkan  dengan  uji  hipotesis yaitu  dengan  uji  beda  rata-rata kedua  kelompok  data  yang  tidak berpasangan. Berikut hasil pengujianya, Table 8. Hasil Pengujian Hipotesis Deskriptif Group Statistics Kelompok N  Mean Std. Deviati on Std. Error Mean Prestasi Belajar Statistik a Dasar Eksperimen  40  78.23 8.707 1.377 Kontrol 40  73.73 8.979 1.420
Table 9. Hasil Pengujian Hipotesis Uji-t t df Sig. (2- tailed) Prestasi Belajar Statistika Dasar Equal variances assumed 2,275 78 0,026 Equal variances not assumed 2,275  77,927 0,026
Dari  hasil  pengujian  hipotesis dengan uji t menunjukan bahwa nilai sig yang  diperoleh  adalah  0,026  nilai  ini lebih kecil dari 0,05. Hal ini menunjukan bahwa  prestasi  belajar  statistika  dasar mahasiswa  yang  belajar  dengan  LKM berbasis inkuiri terbimbing dan prestasi belajar mahasiswa yang belajar dengan modul  memiliki  perbedaan  rata-rata yang  signifikan.  Dengan  melihat  rata- rata  prestasi  belajar  statistika  dasar mahasiswa dari kedua kelompok (kelas)
Jurnal THEOREMS ( The Original Research of Mathematics ) Vol. 5 No. 2, Januari 2021. hal. 103-110 URL: http://jurnal.unma.ac.id/index.php/th Naskah masuk:25-10-2020      Naskah diperbaiki:10-11-2020      Naskah diterima:12-11-2020
yang  mendapat  perlakuan  berbeda menunjukan  bahwa  prestasi  belajar mahasiswa  yang  belajar  dengan  LKM berbasis  inkuiri  terbimbing  memiliki rata-rata  yang  lebih  tinggi  dari  pada yang belajar dengan modul.
Hasil  penelitian  ini  juga  relevan dengan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  Nurfidianty  dkk  dari Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas  Sebelas  Maret  pada  tahun 2016 yang menghasilkan bahwa 1. Hasil setiap  tahapan  pengembangan  produk melalui  prosedur  R&D  Borg  &  Gall adalah  tersusunnya  LKPD  berbasis inkuiri terbimbing pada materi Termokimia yang telah direvisi berdasarkan  saran  dan  masukan  dari validator  serta  telah  diujicobakan kepada  guru  dan  peserta  didik  pada tahap  uji  coba  lapangan  awal,  uji  coba lapangan utama, dan uji coba lapangan operasional.  2.  LKPD  berbasis  inkuiri terbimbing  pada  materi  Termokimia yang  telah  dikembangkan  layak digunakan untuk pembelajaran berdasarkan  penilaian  ahli  materi,  ahli media,  ahli  bahasa,  ahli  pembelajaran dengan rata-rata perolehan nilai VAiken ≥  0,87,  dan  penilaian  dari  guru  dan peserta didik dengan katagori penilaian “Sangat Baik”. 3. Pembelajaran
menggunakan  LKPD  berbasis  inkuiri terbimbing  pada  materi  Termokimia efektif  meningkatkan  hasil  belajar pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan peserta  didik.  Rata-rata  nilai  hasil belajar  peserta  didik  yang  belajar menggunakan  LKPD  berbasis  inkuiri terbimbing  pada  materi  Termokimia lebih tinggi dibandingkan dengan rata- rata nilai hasil belajar peserta didik yang tidak  belajar  menggunakan  LKPD berbasis inkuiri terbimbing [8].
Dari  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  Nurfidianty  dkk terhadap  materi  terrmokimia  pada siswa  SMA.  Perbedaan  yang  terlihat
dengan  penelitian  ini  adalah  mata pelajaran  dan  juga  jenjang  Pendidikan subjek  penelitianya.  Dari  perbedaan- perbedaan  itu  ternyata  menunjukan sebuah  kesamaan  bahwa  lembar  kerja baik  bagi  peserta  didik  maupun mahasiswa  sama-sama  dapat  berjalan dengan  baik  jika  dipersiapkan  secara matang.  Pembelajaran  inkuiri  ternyata cocok diterapkan baik di sekolah atau di perguruan tinggi.
4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  telah  dipaparkan sebelumnya menunjukan bahwa:
1. pengembangan  (R&D)  Borg  and Gall  adalah  tersusunnya  LKM berbasis  inkuiri  terbimbing  pada mata kuliah statistika dasar telah di uji cobakan kepada para dosen dan juga mahasiswa secara bertahap.
2. LKM  berbasis  inkuiri  terbimbing pada  mata  kuliah  statistika  dasar yang  telah  di  validasi  oleh  ahli materi, ahli bahasa dan ahli media dan ahli pembelajaran menunjukan rata-rata cukup baik,
3. LKPD  berbasis  inkuiri  terbimbing pada  mata  kuliah  statistika  dasar dapat meningkatkan prestasi belajar mahasiswa. 5. SARAN Saran Kepada Dosen : Sebelum menerapkan LKM berbasis  inkuiri  terbimbing  pada  mata kuliah  statistika  dasar,  sebaiknya memahami  cara  penerapan  model pembelajaran  inkuiri  dan  menyiapkan sarana  pendukung  lain  misalnya  alat dan bahan untuk mengumpulkan data. Kepada peneliti lain:
1. Hasil penelitian dan pengembangan  dapat  digunakan sebagai  acuan  untuk  penelitian berikutnya yang sejenis mata kuliah dan dengan materi yang berbeda
Jurnal THEOREMS ( The Original Research of Mathematics ) Vol. 5 No. 2, Januari 2021. hal. 103-110 URL: http://jurnal.unma.ac.id/index.php/th Naskah masuk:25-10-2020      Naskah diperbaiki:10-11-2020      Naskah diterima:12-11-2020
2. Hendaknya  sebelum  penelitian, mahasiswa  yang  dijadikan  sampel sudah  pernah  diajarkan  dengan metode  inkuiri  terbimbing  agar pada  saat  penelitian  berlangsung tidak  terdapat  masalah  yang berhubungan dengan metode pembelajaran 3. Penelitian  ini  dapat  dilanjutkan sampai  tahap  desiminasi  dan implementasi dengan menggunakan  subyek  yang  lebih banyak. 4. Prosedur penelitian dan pengembangan  LKM  hendaknya juga mengukur keterpenuhan sintaks di  dalam  produk  LKM  yang dikembangkan.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
[1]  Supardi,  (2016), Aplikasi  Statistika Dalam  Penelitian:  Konsep  Statistika Paling  Komprehensif ,  VI.  Jakarta:
Change Publication.
[2]  Andi  Prastowo,  (2013), Panduan Kreatif  Membuat  Bahan  Ajar Inovatif . Yogyakarta: Diva Press. [3]  W. Ambarsari, S. Santosa, And M. Maridi, (2013), “ Penerapan Pembelajaran  Inkuiri  Terbimbing
Terhadap Keterampilan Proses Sains Dasar  Pada  Pelajaran  Biologi  Siswa Kelas Viii Smp Negeri 7 Surakarta, ” J.  Pendidik.  Biol.  Univ.  Sebel.
Maret.
[4]  I. D. Kurniawati And M. Diantoro,
(2014), T he Effect Of Peer Instruction Integrated  Guided  Inquiry  Learning On  Concepts  Acquisition  And Critical  Thinking  Of  Students, ”  J. Pendidik. Fis. Indones. (Indonesian J. Phys. Educ. [5]  M. F. Rizal And E. Van Doorslaer, (2019), Explaining  The  Fall  Of Socioeconomic Inequality In Childhood  Stunting  In  Indonesia ,
Ssm  -  Popul.  Heal.,  2019,  Doi: 10.1016/J.Ssmph.2019.100469. [6]  I.  Tangkas,  (2012), Pengaruh Implementasi  Model  Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan  Pemahaman  Konsep Dan  Keterampilan  Proses  Sains Siswa Kelas X Sman 3 Amlapura, J. Pendidik.  Dan  Pembelajaran  Ipa Indones.
[7] M.  Haviz, (2016) ,  Research  And Development;  Penelitian  Di  Bidang Kependidikan Yang Inovatif, Produktif  Dan  Bermakna, Ta’dib , Doi: 10.31958/Jt.V16i1.235.
[8] N.  Annafi,  (2016), “Pengaruh Penerapan  Lkpd  Berbasis  Inkuiri
Terbimbing Di Man 1 Kota Bima, J. Educ.  Sci.  Technol.,  2016,  Doi: 10.26858/Est.V2i2.2097.