Volume 5, No. 2, November 2022 (Hal. 169-177) Available Online at https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/hnhs

## Pengaruh Edukasi 1000 Hari Pertama Kehidupan (HPK) Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Wanita Usia Subur (WUS)
Diah Ulfa Hidayati 1* , Fitria Yulastini 1 , Evalina Fajriani 1
1 Program Studi Ilmu Kebidanan, Universitas Qamarul Huda Badaruddin Bagu, Lombok Tengah, Indonesia.
diahulfa16@gmail.com

## Abstract
Introduction: Indonesia's health development still facing various challenges, one of which is the high incidence  of  stunting  in  children  under  five.  Based  on  a  preliminary  study  conducted  in  Perina Village,  Jonggat  District,  Central  Lombok  Regency,  mothers'  knowledge  and  attitudes  about  caring for the first 1000 days of life (HPK) were still low. The low knowledge and attitude of mothers about nutrition in 1000 HPK can lead malnutrition conditions that occur since in the womb and early period after  birth  so  it  can  affect  growth  and  development  problems  in  the  future.  The  government  has promoted the "1000 HPK Movement" as an effort to improve nutrition, but the problem of nutrition in society  has  not  been  optimally  resolved.  To  support  the  government's  program,  it  is  necessary  to conduct education as an effort to increase mothers' knowledge and attitudes about 1000 HPK. Methods:  This  research  is  a  pre-experimental  study  with  one  group  pretest-posttest  design.  This research was conducted in Perina Village, Jonggat District, Central Lombok Regency in August 2022. The  population  in  this  study  were  all  women  of  childbearing age  (WUS)  who  live  in  Perina Village. The sample in this study were 30 respondents who were taken by purposive sampling technique with predetermined  inclusion  and  exclusion  criteria.  The  independent  variable  in  this  study  was  the education  of  1000  HPK  and  the  dependent  variable  was  the  knowledge  and  attitudes  of  WUS.  The 1000 HPK education was carried out using the discourse method with leaflets as media. Pretest and posttest with questionnaires were given before and after education to measure the level of knowledge and attitudes of WUS about 1000 HPK. Data analysis used the Wilcoxon test in the SPSS 23 program. Results: There are differences in WUS knowledge and attitudes before and after treatment. From the results of the Wilcoxon test, the value of p = 0.000 was obtained for the knowledge variable and p = 0.001 for the attitude variable.
Conclusion:  There  is  an  effect  of  education  on  WUS  knowledge  and  attitudes  about  1000  HPK. Education  about  1000  HPK  must  be  carried  out  regularly  with  a  variety  media  to  increase  people's knowledge and attitudes as an effort to prevent stunting and other nutritional problems.
Keywords: 1000 HPK, Education, Women of Childbearing Age (WUS).

## Abstrak
Pendahuluan :  Pembangunan  kesehatan  Indonesia  saat  ini  masih  menghadapi  berbagai  tantangan, salah  satunya  masih  tingginya  angka  kejadian  anak  balita  pendek  ( stunting ).  Berdasarkan  studi pendahuluan  yang  dilakukan  di  Desa  Perina  Kecamatan  Jonggat  Kabupaten  Lombok  Tengah, pengetahuan dan sikap ibu tentang perawatan 1000 HPK masih rendah. Rendahnya pengetahuan dan sikap ibu tentang gizi pada 1000 HPK dapat menyebabkan kondisi kekurangan gizi yang terjadi sejak dalam  masa  kandungan  dan  pada  masa  awal  setelah  lahir  sehingga  dapat  mempengaruhi  masalah pertumbuhan  dan  perkembangan  di  masa  mendatang.  emerintah  telah  menggalakkan  “Gerakan  1000 HPK”  sebagai  upaya  perbaikan  gizi,  namun  masalah  gizi  di  masyarakat  belum  teratasi  secara
Volume 5, No. 2, November 2022 (Hal. 169-177) Available Online at https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/hnhs
maksimal.  Untuk  mendukung  program  pemerintah  tersebut,  perlu  dilakukan  edukasi  sebagai  upaya peningkatan pengetahuan dan sikap ibu tentang 1000 HPK.
Metode :  Penelitian  ini  pra  eksperimental  dengan  desain one  group  pretest  posttest .  Penelitian  ini dilakukan  di  Desa  Perina  Kecamatan  Jonggat  Kabupaten Lombok  Tengah pada  bulan  Agustus  2022. Populasi  penelitian  ini  adalah  semua  WUS  yang  bertempat  tinggal  di  Desa  Perina.  Sampel  dalam penelitian  ini  yaitu  sebanyak  30  responden  yang  diambil  dengan  teknik purposive  sampling dengan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditentukan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah edukasi 1000  HPK  dan  variabel  terikat  adalah  pengetahuan  dan  sikap  WUS.  Edukasi  1000  HPK  dilakukan dengan metode ceramah dan tanya jawab dengan media leaflet . Pretest dan posttest dengan kuesioner diberikan sebelum dan sesudah edukasi untuk mengukur tingkat pengetahuan dan sikap WUS tentang 1000 HPK. Analisis data menggunakan uji wilcoxon pada program SPSS 23. Hasil : Terdapat perbedaan pengetahuan dan sikap WUS sebelum dan sesudah perlakuan. Dari hasil uji wilcoxon didapatkan nilai p = 0,000 pada variabel pengetahuan dan p = 0,001 pada variabel sikap. Kesimpulan :  Terdapat pengaruh  edukasi  1000 HPK  terhadap pengetahuan  dan  sikap  WUS. Edukasi tentang  1000  HPK  harus  dilakukan  secara  rutin  dengan  media  yang  variatif  untuk  meningkatkan pengetahuan dan sikap masyarakat sebagai upaya pencegahan stunting dan masalah gizi lainnya.
Kata kunci : 1000 HPK, Edukasi, Wanita Usia Subur (WUS).

## PENDAHULUAN
Pembangunan  kesehatan  Indonesia saat  ini  masih  menghadapi  berbagai tantangan.  Indonesia  masih  menghadapi permasalahan  gizi  yang  dapat  berdampak serius  terhadap  kualitas  sumber  daya manusia  (SDM)  seperti  Bayi  Berat  Lahir Rendah  (BBLR),  anak  balita  pendek ( stunting ),  kurus  ( wasting ),  gizi  kurang ( underweight ),  dan  gizi  lebih  ( overweight ) (Kemenkes RI, 2013). Selain itu, kekurangan  gizi  pada  ibu  hamil  juga merupakan  masalah  yang  masih  sering terjadi  dan  seringkali  menjadi  pemicu terjadinya  masalah  gizi  pada  bayi  dan Balita seperti BBLR dan stunting. Stunting merupakan  kondisi  gagal  tumbuh  pada anak  akibat  dari  kekurangan  gizi  kronis atau  berkepanjangan  (Sudargo,  Aristasari, & Afifah, 2018).
Kejadian stunting di  dunia  tahun 2017  mencapai  angka  22%  atau  sekitar 150,8 juta Balita yang mengalami stunting . Dari  total  Balita stunting di  dunia, sebanyak  55%  dari  Asia  dan  lebih  dari sepertiganya (39%) dari Afrika. Berdasarkan data World Health Organization (WHO), Indonesia merupakan negara ketiga dengan prevalensi stunting tertinggi  di  Asia Tenggara.  Rata-rata  prevalensi  balita stunting di  Indonesia  tahun  2005-2017 adalah 36,4% (World Health Organization, 2019).  Riset  Kesehatan  Dasar  (Riskesdas) tahun 2018 menunjukkan bahwa prevalensi stunting turun dari 37,2% pada tahun 2013 menjadi  30,8%.  Namun,  angka  ini  masih jauh  dari  target  WHO  yakni  20% (Kemenkes RI, 2019). Menurut hasil SSGI (Studi  Status  Gizi  Indonesia)  2021, prevalensi stunting juga  menurun  dari 27,7%  pada  tahun  2019  menjadi  24,4%. Provinsi  Nusa  Tenggara  Barat  (NTB) merupakan  salah  satu  dari  12  provinsi prioritas yang memiliki prevalensi stunting tertinggi secara nasional dengan nilai rata- rata  31,4%.  Sebagian  dari  wilayah  NTB memiliki  prevalensi stunting di  atas  30 persen,  salah  satunya  adalah  Kabupaten Lombok  Tengah  (Kementerian  Kesehatan RI, 2019).
Kondisi  kekurangan  gizi  ini  bisa terjadi  sejak  dalam  kandungan  dan  pada
Volume 5, No. 2, November 2022 (Hal. 169-177) Available Online at https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/hnhs
masa awal setelah lahir sebagai akibat dari kekurangan  gizi  terutama  pada  saat  1000 Hari  Pertama  Kehidupan  (HPK)  (Sudargo, et al. 2018). Periode 1000 HPK merupakan periode 270 hari (sembilan bulan) di dalam rahim  ditambah  730  hari  (dua  tahun) kehidupan  pertama  setelah  bayi  lahir (Rahayu, 2020). Periode 1000 HPK  sering disebut Window  of  Opportunities atau periode  emas  ( golden  period )  yang didasarkan  pada  fakta  bahwa  pada  masa janin  sampai  anak  usia  dua  tahun  terjadi proses tumbuh kembang yang sangat cepat dan  tidak  terjadi  pada  kelompok  usia  lain. Pemenuhan  asupan  gizi  pada  1000  HPK anak  sangat  penting.  Jika  pada  usia tersebut  anak  mendapatkan  asupan  gizi yang  optimal  maka  penurunan  status  gizi anak  bisa  dicegah  sejak  awal  (Rahayu, et al ., 2018).
Stunting juga  dapat  disebabkan  oleh beberapa  faktor  determinan.  Beberapa determinan  utama  terjadinya stunting pada anak  di  Indonesia  adalah:  1)  ASI  tidak eksklusif  pada  6  bulan  pertama;  2)  Status ekonomi  yang  rendah;  3)  Kelahiran premature; 4) Panjang bayi baru lahir yang pendek;  5)  Ibu  yang  pendek;  6)  Tingkat pendidikan  orangtua  yang  rendah  dan  7) Anak  yang  tinggal  di  daerah  miskin perkotaan dan di daerah pedesaan  (Beal et al.,  2018).  Salah  satu  faktor  yang  secara tidak  langsung  berkontribusi  terhadap kejadian stunting pada  Balita  adalah rendahnya  pengetahuan  ibu  mengenai kesehatan dan gizi sehingga ibu tidak dapat mengambil sikap untuk mencegah terjadinya stunting (Kusumawati, et  al., 2017 ) . Kurangnya informasi tentang kesehatan  pada  masa  kehamilan  dan setelah melahirkan secara langsung mempengaruhi  pengetahuan  ibu  tentang gizi dan secara tidak langsung mempengaruhi  status  gizi  balita  (Dewi, et al. ,  2020).  Peningkatan  pengetahuan  dan sikap  ibu  terhadap  penanganan  dan
pencegahan stunting melalui  edukasi  gizi untuk  memperbaiki  asupan  pada  1000 HPK yaitu asupan gizi pada masa prenatal, postnatal  hingga  bayi  berumur  2  tahun menghasilkan dampak positif pada pertumbuhan bayi (Hanindita, 2018).
Pemerintah sedari awal telah berupaya  menggalakkan  “Gerakan  1000 HPK” yang merupakan gerakan percepatan perbaikan  gizi  yang  diadopsi  dari  gerakan “ Scaling  Up-Nutrition (SUN) Movement ”. SUN Movement merupakan  suatu  gerakan global yang berkoordinasi dengan
Sekretaris  Jenderal  PBB  yang  merupakan hasil  respons  dari  negara-negara  di  dunia terhadap  kondisi  status  pangan  dan  gizi di negara  berkembang.  Meskipun  percepatan penurunan  masalah  gizi  belum  dapat teratasi  secara  maksimal  di  berbagai daerah,  diharapkan  dengan  berjalannya gerakan  ini  masalah  gizi  dapat  terus menurun  dan  nantinya  dapat  mencetak generasi yang sehat dan cerdas (Beal et al.,
2018). Banyak dilakukan kegiatan
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat  dengan  memberikan  edukasi tentang  1000  HPK  untuk  mengatasi masalah  gizi  di  masyarakat.  Salah  satu penelitian  yang  dilakukan  Zulaeha  & Fitriati (2021) menunjukkan bahwa edukasi  1000  HPK  dapat  meningkatkan pengetahuan  ibu  hamil  pada  kelompok intervensi  ( p  value  = 0,001).  Dalam penelitian tersebut, hanya diteliti peningkatan pengetahuan responden setelah diberikan intervensi berupa edukasi 1000  HPK,  namun  belum  diteliti  lebih lanjut  terkait  sikap  responden  sehingga pada  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  terkait  edukasi  1000  HPK terhadap pengetahuan dan sikap WUS.
Volume 5, No. 2, November 2022 (Hal. 169-177) Available Online at https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/hnhs

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif  dengan  jenis  penelitian  pra eksperimental  menggunakan one  group pretest  posttest  design .  Penelitian  ini dilakukan  di  Desa  Perina  Kecamatan Jonggat  Kabupaten  Lombok  Tengah. Penelitian  dilakukan  pada  bulan  Agustus 2022.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah semua  WUS  yang  bertempat  tinggal  di Desa  Perina  yaitu  sebanyak  704  orang. Besar  sampel  dalam  penelitian  ini  yaitu sebanyak  30  responden.  Teknik sampling yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah teknik purposive sampling . Kriteria inklusi pada penelitian ini yaitu WUS yang sudah menikah,  aktif  seksual,  dan  bersedia mengikuti penelitian sampai akhir. Sedangkan kriteria eksklusi dalam
penelitian  ini  adalah  WUS  yang  kurang sehat/sakit.
Variabel  bebas  pada  penelitian  ini adalah  edukasi  1000  HPK . Sedangkan variabel  terikat  pada  penelitian  ini  adalah pengetahuan  dan  sikap  WUS.  Skala  data yang  digunakan  adalah  rasio  dengan  skor untuk  pengetahuan  menggunakan  skala Guttman dan  untuk  sikap  menggunakan skala likert .  Skor  pengetahuan  dan  sikap kemudian  dikategorikan  menjadi  kurang, cukup, dan baik.
Intervensi berupa edukasi 1000 HPK dengan  media leaflet yang  berisi  materi tentang  1000  HPK  seperti  perawatan  dan gizi  selama  kehamilan,  persalinan,  nifas, perawatan bayi baru lahir (BBL), bayi dan balita. Pre dan post-test dilakukan sebelum dan  sesudah  intervensi  untuk  menilai pengetahuan  dan  sikap  WUS.  Instrumen penelitian  berupa  kuesioner  1000  HPK. Kuesioner  memuat  20  pertanyaan  yang terdiri  atas  10  soal  untuk  variabel pengetahuan  dan  10  soal  untuk  variabel sikap. Untuk variabel pengetahuan,
responden  diberikan  pernyataan  benar salah  dengan  ketentuan  jawaban  benar mendapat  skor  satu  dan  salah  atau  tidak dijawab  skornya  nol.  Sedangkan  untuk variabel sikap, responden diberikan pernyataan  setuju  dan  tidak  setuju  dengan perhitungan  skor  menggunakan  skala likert. Kuesioner  telah  diuji  validitas  dan reliabelitasnya,  didapatkan  nilai  r  >  0,444 (r hitung > r tabel) dan nilai sig. (2–tailed) < 0,05 pada masing-masing item soal. Pada data  hasil  penelitian  dilakukan  analisis univariat  dengan  tabel  distribusi  frekuensi dan  analisis  bivariat  dengan  uji Wilcoxon pada  program  SPSS  23  untuk  menilai perbedaan pengetahuan dan sikap responden  sebelum  dan  sesudah  diberikan intervensi. Penelitian ini telah memperoleh izin  etik  dari  Universitas  Qamarul  Huda Badaruddin Bagu.

## HASIL
Hasil  penelitian  ini  terdiri  atas gambaran  karakteristik  responden  serta tingkat  pengetahuan  dan  sikap  responden sebelum  dan  sesudah  pemberian  edukasi dengan media leaflet. Responden diklasifikasikan  berdasarkan  umur,  tingkat pendidikan,  dan  jumlah  anak.  Berikut distribusi frekuensi
berdasarkan karakteristik responden.
Tabel 1. Karakteristik Responden.
Karakteristik n % Umur 20-25 tahun 9 30 26-30 tahun 15 50 31-35 tahun 6 20 Total 30 100 Pendidikan SD 2 6,67 SMP 6 20 SMA 22 73,33 Total 30 100
Volume 5, No. 2, November 2022 (Hal. 169-177) Available Online at https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/hnhs
Karakteristik n % Jumlah Anak ≤ 2 anak 19 63,33 > 2 anak 11 36,67 Total 30 100
Berdasarkan  tabel  di  atas,  sebagian besar  responden  berada  pada  kelompok umur  26-30  tahun  yaitu  sebanyak  50%. Pendidikan terakhir responden yang paling banyak  adalah  pada  tingkat  SMA  yaitu sebanyak  73,33%  dan  sebagian  besar responden  sudah  memiliki  anak  ≤  2  yaitu sebanyak 63,33%.
Tingkat  pengetahuan  dan  sikap responden  diukur  sebelum  dan  sesudah diberikan edukasi 1000 HPK dengan media leaflet. Gambaran  pengetahuan  WUS sebelum  dan  sesudah  diberikan  perlakuan dapat dilihat dalam tabel berikut.
Tabel  2. Pengetahuan  WUS  Sebelum  dan Sesudah Edukasi.
Pengetahuan Pretest Posttest p- value n % n % Kurang 9 30 0 0 0.000 Cukup 7 23,33 6 20 Baik 14  46,67  24 80 Total 30 100 30  100
Berdasarkan tabel di atas, tingkat pengetahuan  WUS  sebelum  diberikan edukasi  terbanyak  berada  pada  kategori baik  yaitu  sebanyak  46,67%  dan  masih terdapat responden dengan tingkat pengetahuan  kurang.  Sedangkan  sesudah diberikan  edukasi,  sebagian  besar  WUS memiliki  pengetahuan  yang  baik  yaitu sebanyak  80%  dan  tidak  ada  WUS  yang memiliki  pengetahuan  kurang.  Hasil  uji Wilcoxon menunjukkan  nilai p =  0,000 sehingga  terdapat  perbedaan  pengetahuan WUS  sebelum  dan  sesudah  perlakuan sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat  pengaruh  edukasi  dengan  media leaflet terhadap pengetahuan WUS.
Gambaran  sikap  WUS  sebelum  dan sesudah diberikan perlakuan berupa edukasi  1000  HPK  dapat  dilihat  dalam tabel berikut.
Tabel  5. Sikap  WUS  Sebelum  dan Sesudah Edukasi.
Sikap Pretest Posttest p- value n % n % Kurang 16 53,33 2 6,67 0.00 1 Cukup 8 26,67 13 43,33 Baik 6 20 15 50 Total 30 100 30 100
Berdasarkan  tabel  diatas,  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  sikap  WUS  sebelum diberikan  edukasi  terbanyak  berada  pada kategori kurang yaitu sebanyak 16 responden  (53,33%)  dan  paling  sedikit berada pada kategori baik yaitu sebanyak 6 responden  (20%).  Sedangkan  sesudah diberikan edukasi, sebagian dari total WUS memiliki  sikap  yang  baik  yaitu  sebanyak 15  responden  (50%)  dan  paling  sedikit berada pada kategori kurang yaitu sebanyak  2  responden  (6,67%).  Hasil  uji wilcoxon menunjukkan  nilai p =  0.001, terdapat  perbedaan  sikap  WUS  sebelum dan  sesudah  perlakuan  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh edukasi  dengan  media leaflet terhadap sikap WUS.

## PEMBAHASAN
Pengetahuan  merupakan  hal  yang sangat  penting  dalam  kesehatan  karena pengetahuan  adalah  salah  satu  faktor pendukung  untuk  mencapai  suatu  perilaku sehat.  Notoatmodjo  (2012)  menjelaskan bahwa pengetahuan dan kesadaran melalui pengalaman  dapat  menciptakan  perubahan perilaku atau tindakan sehingga diharapkan menjadi  pembelajaran  untuk  lebih  baik kedepannya. Pendidikan kesehatan merupakan  sarana  informasi  yang  sangat
Volume 5, No. 2, November 2022 (Hal. 169-177) Available Online at https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/hnhs
intensif dan efektif dalam rangka meningkatkan aspek kesehatan yang masih tertinggal.  Penelitian  ini  menunjukkan terdapat  perbedaan  pengetahuan  WUS sebelum  dan  sesudah  diberikan  edukasi dengan media leaflet (p=0,000).
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian
Zulaeha & Fitriani (2021) yang mengungkapkan  bahwa  ada  pengaruh signifikan  pelaksanaan  edukasi  pada  ibu hamil  terhadap  peningkatan  pengetahuan ibu  hamil  tentang  1000  HPK.  Istibakhati (2019)  juga  menunjukkan  bahwa  terdapat pengaruh  pendidikan  gizi  seimbang  1000 HPK  terhadap  pengetahuan  dan  sikap WUS di Desa Sumuroto.
Rahmad (2019) menunjukkan bahwa penyuluhan gizi tentang 1000 Hari Pertama Kehidupan  (HPK)  yang  diberikan  kepada pasangan  usia  subur  secara  siginifikan dapat meningkatan pengetahuan dan pemahaman  tentang  pentingnya  1000  hari pertama kehidupan baik terkait pengertian, sasaran,  maupun  dampak  serta  akibatnya. Pratama  (2017)  juga  menunjukkan  bahwa terdapat  peningkatan  pengetahuan  ibu tentang  gerakan  1000  HPK  setelah diberikan edukasi kesehatan (p=0,001).
Sikap  merupakan  respon  tertutup individu  terhadap  rangsangan  atau  objek tertentu  yang  melibatkan  pikiran  dan perasaan  yang  bersangkutan.  Pengetahuan, pikiran,  keyakinan,  dan  emosi  merupakan hal yang sangat penting dalam menciptakan sikap yang utuh
(Notoatmodjo,  2012).  Hasil  penelitian yang  telah  dilakukan  menunjukkan  bahwa terdapat  perbedaan  sikap  WUS  sebelum dan sesudah perlakuan. Pada penelitian ini terjadi peningkatan sikap responden kearah yang  lebih  baik.  Hal  ini  tergambar  dari nilai post-test yang lebih baik.
Pengetahuan  responden  yang  baik  tentang 1000 HPK juga mempengaruhi peningkatan sikap responden tersebut.
Penelitian ini sejalan dengan
penelitian Purba (2018), yang menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh edukasi gizi dengan media leaflet terhadap sikap ibu hamil dalam gizi 1000 HPK yaitu ditandai  dengan  adanya  perubahan  sikap sebelum  dan  sesudah  edukasi  (p=0,000). Haryono  (2019)  juga  membuktikan  bahwa pendidikan  kesehatan  tentang  anemia dengan  media leaflet pada  remaja  putri dapat berpengaruh pada sikap remaja putri dalam  mengonsumsi  tablet  Fe  (p=0,001).
Penelitian Pratama (2017) juga menunjukkan terdapat peningkatan
dukungan  sikap  responden    terhadap gerakan  1000  HPK  setelah  diberikan edukasi kesehatan (p=0,001).
Selain  itu,  penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  Suryagustina  (2018)  juga mengemukakan bahwa, terjadinya
perubahan  sikap  ibu  menjadi  lebih  baik dikarenakan pemberian pendidikan kesehatan  tentang  pencegahan  stunting dengan p-value =  0.002.  Bertambahnya pengetahuan ibu, juga akan mempengaruhi bertambahnya sikap positif. Hasil penelitian  Melly  &  Magdalena,  (2018) juga  menyatakan  adanya  peningkatan pengetahuan  dan  sikap  pada  responden setelah melalui penyuluhan dengan metode ceramah  dan  audio  visual  terhadap pengetahuan ibu tentang 1000 HPK dengan p- value = 0,000.
Penggunaan leaflet sebagai  media penyampaian infoemasi merupakan strategi untuk  menerapkan  perilaku  positif  yang sesuai  dengan  masalah  lokal,  norma  dan aturan  yang  ada.  Manfaat leaflet pada program  spesifik  1000  HPK  merupakan bukti  dan  proses  berbasis  penelitian  yang menggunakan  media  informasi  untuk mempromosikan  perilaku  yang  mengarah pada peningkatan hasil kesehatan.
Peningkatan  nilai  sikap  dapat  memberikan dampak  yang  positif  terhadap  gerakan 1000  HPK.  WUS  akan  semakin  paham akan  pentingnya  1000  HPK  dan  dapat
Volume 5, No. 2, November 2022 (Hal. 169-177) Available Online at https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/hnhs
menerapkannya  sehingga  akan  tercapai perbaikan gizi generasi di masa mendatang.
Selain  pemberian  informasi  dan edukasi, pengetahuan dan sikap juga dapat dipengaruhi  oleh  faktor  lain  seperti  umur, tingkat pendidikan, pekerjaan, serta budaya masyarakat (Pratama, 2017). Pada penelitian
ini, telah dilakukan
pengelompokan  responden  berdasarkan umur,  tingkat  pendidikan,  dan  jumlah anak.  Umur  berkaitan  dengan  pengalaman yang  dimiliki  seseorang.  Pada  penelitian ini,  responden  masuk  dalam  kategori produktif  yaitu  berumur  antara  20-35 tahun, sehingga dianggap memiliki pengetahuan  dasar  dan  pengalaman  yang tidak  jauh  berbeda.  Dalam  pelaksanaan penelitian  juga  menunjukkan  tidak  ada perbedaan  pengetahuan  dan  sikap  antara umur yang lebih muda atau lebih tua.
Tingkat  pendidikan  responden  pada penelitian ini berada pada tingkat pendidikan  dasar  yaitu  SD,  SMP,  dan SMA. Tidak ada yang memiliki pendidikan tinggi.  Dalam  pelaksanaan  penelitian  juga menunjukkan tidak ada perbedaan pengetahuan dan sikap antara setiap tingkat pendidikan. Jumlah anak dikaitkan dengan pengalaman  responden  dalam  pengasuhan. Sebagian  besar  responden  memiliki  anak kurang  dari  2.  Namun  tidak  terdapat perbedaan pengetahuan
dan
sikap berdasarkan jumlah anak. Beberapa responden  dengan  anak  lebih  dari  2  juga memiliki  pengetahuan  dan  sikap  yang kurang.  Pekerjaaan  dan  budaya  belum dikaji  dalam  penelitian  ini  sehingga diharapkan  dapat  menjadi  masukan  untuk penelitian  selanjutnya  untuk  mengkaji lebih  lanjut  faktor-faktor  lain  yang  dapat mempengaruhi  tingkat  pengetahuan  dan sikap.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, didapatkan  kesimpulan  bahwa  terdapat pengaruh  edukasi  1000  HPK terhadap pengetahuan  dan  sikap  WUS.  Edukasi tentang  1000  HPK  harus  dilakukan  secara rutin  dengan  media  yang  variatif  untuk meningkatkan  pengetahuan  dan  sikap masyarakat  sebagai  upaya  pencegahan stunting dan masalah gizi lainnya sehingga diharapkan akan semakin banyak pengembangan  program-program  untuk meningkatkan  pengetahuan  dan  sikap  ibu tentang  1000  HPK  sebagai  salah  satu upaya pencegahan stunting sedini mungkin.

## DAFTAR PUSTAKA
Beal,  T.,  Tumilowicz,  A.,  Sutrisna,  A., Izwardy, D., & Neufeld, L. M. (2018). A review of child stunting determinants  in  Indonesia. Maternal and  Child  Nutrition ,  14(4),  1–10. https://doi.org/10.1111/mcn.12617
Dewi, R., Evrianasari, N., & Yuviska, I. A. (2020).  Kadar  Hb,  LILA  dan  berat badan ibu saat hamil berisiko terhadap kejadian  stunting  pada  anak  usia  1-3 tahun. Jurnal  Kebidanan  Malahayati ,
6 (1), 57–64.
Hanindita, M. (2018). MOMMYCLOPEDIA tanya-jawab
tentang  nutrisi  di  1000  hari  pertama kehidupan  anak .  Jakarta:    Gramedia Pustaka Utama.
Haryono,  D.  (2019). Pengaruh  pendidikan anemia  gizi  audio  visual  dan  leaflet terhadap tingkat pengetahuan, perilaku  mengkonsumsi  tablet  Fe serta  kadar  hemoglobin  pada  remaja putri [Universitas  Sebelas  Maret]. https://eprints.uns.ac.id/20301/1/%0A
Volume 5, No. 2, November 2022 (Hal. 169-177) Available Online at https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/hnhs
S531008001.pdf.
Istibakhati, N. (2019).
Pengaruh pendidikan  gizi  seimbang  1000  HPK
(hari  pertama  kehidupan)  dengan media  booklet  terhadap  pengetahuan dan  sikap  wanita  usia  subur  di  Desa Sumoroto .  Madiun:  Stikes  Bhakti Mulia
Kemenkes
RI. (2013). Pedoman perencanaan program Gerakan Nasional  Percepatan  Perbaikan  Gizi dalam Rangka 1000 HPK .
Kementerian Kesehatan RI.
Kemenkes  RI.  (2019).  Laporan  Nasional Riskesdas  2018.  In Badan  Penelitian dan  Pengembangan  Kesehatan (p. 674).
http://labdata.litbang.kemkes.go.id/im ages/download/laporan/RKD/2018/La poran_Nasional_RKD2018_FINAL.p df
Kementerian Kesehatan RI. (2019). Laporan  Provinsi  Nusa  Tenggara Barat  Riskesdas  2018. In Lembaga Penerbit Badan Penelitian dan
Pengembangan  Kesehatan (Vol.  53, Issue  9).  Jakarta: Lembaga  Penerbit Badan  Penelitian  dan  Pengembangan
Kesehatan (LPB)
Kusumawati, E., Rahardjo, S., & Sistiarani,  C.  (2017).  Multilevel intervention model to improve nutrition  of  mother  and  children  in Banyumas Regency. Jurnal Kesehatan  Masyarakat , 12 (2),  277– 285.
Melly,  M.,  &  Magdalena,  M.  (2018).
Pengaruh penyuluhan metode ceramah  dan  audio-visual  terhadap pengetahuan  ibu  hamil  tentang  1000
HPK di Puskesmas Sidomulyo Rawat
Inap  Kota  Pekanbaru. Mahakam Midwifery Journal , 2 (4), 255–266.
Notoatmodjo, S. (2012). Pendidikan kesehatan  dan  perilaku  kesehatan edisi 2012. Jakarta: Rineka Cipta.
Pratama,  A.  R.  E.  C.  K.  (2017).  Pengaruh edukasi  gerakan  1000  HPK  terhadap perbaikan  pola  makan  ibu  hamil  risti di wilayah kerja Puskesmas Kedungmundu Kota Semarang. Jurnal  Kesehatan  Masyarakat , 5 (5), 926–938.
Purba  &  Hartati,  T.  (2018).  Pengaruh penyuluhan  gizi  1000  hari  pertama kehidupan  terhadap  pengetahuan  dan sikap  ibu  hamil  di  wilayah  kerja Puskesmas Saitnihuta Kabupaten Humbang  Hasundutan  Kecamatan Doloksanggul,  Universitas  Sumatera Utara.
http://repository.usu.ac.id/handle%0A /123456789/57341.
Rahayu,  A.,  Rahman,  F.,  Marlinae,  L., Husaini,  Meitria,  Yulidasari,  F.,
Rosadi,  D.,  &  Laily,  N.  (2018). Buku ajar gizi 1000 hari pertama kehidupan .  Bantul:  Penerbit  CV Mine.
Rahayu,  Y.  (2020).  1000  Hari  pertama kehidupan. FK  Universitas  Kristen Indonesia .
http://repository.uki.ac.id/id/eprint/23 26
Rahmad, A. H. (2019). Pengaruh penyuluhan 1000 hari pertama kehidupan (HPK) pada  pasangan usia subur  di  perkotaan  dan  perdesaan. Jurnal Kesehatan , 10 (1), 147–152.
Sudargo,  T.,  Aristasari,  T.,  Afifah,  A.
(2018). 1000 Hari Pertama
Volume 5, No. 2, November 2022 (Hal. 169-177) Available Online at https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/hnhs
Kehidupan . Yogyakarta: Gadjah Mada Press.
Suryagustina. (2018). Pengaruh pendidikan
kesehatan tentang pencegahan
stunting  terhadap  pengetahuan  dan sikap  ibu  di  Kelurahan  Pahandut
Palangka  Raya. Dinamika  Kesehatan, Jurnal  Kebidanan  dan  Keperawatan ,
9 (162–170).
World Health Organization. (2019). Nutrition landscape information system (NLIS) country profile
indicators. S witzerland: Interpretation guide.
Zulaeha  A.  A.,  Fitriati  S.,  A.  (2021). Edukasi  tentang  1000  hari  pertama kehidupan  terhadap  pengetahuan  ibu hamil  di  wilayah  kerja  Puskesmas Tamalate  Makassar. Jurnal  Media Kesehatan , 16 (1), 29–36.