## Ricky Yoseptry, Entin Nuryati, Helwa Fadila Al Nisa, Wai Siti Aisyah
Manajemen Sumber Daya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Al-Hidayah Pesanggrahan

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 2  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article

## Manajemen Sumber Daya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Al-Hidayah

## Pesanggrahan
Ricky Yoseptry 1 , Entin Nuryati 2 , Helwa Fadila Al Nisa 3 , Wai Siti Aisyah 4 ,
1. Universitas Islam Nusantara Bandung, rickyyoseptry@uninus.ac.id
2. Universitas Islam Nusantara Bandung, entinnuryati@uninus.ac.id
3. Universitas Islam Nusantara Bandung, helwafadila@uninus.ac.id
4. Universitas Islam Nusantara Bandung, waisitiaisyah@uninus.ac.id
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ).
Received :  January 26, 2023 Revised :  February 27, 2023 Accepted :  March 19, 2023 Available online    :  April 28, 2023
How to Cite:  Ricky Yoseptry, Entin Nuryati, Helwa Fadila Al Nisa and Wai Siti Aisyah (2023) “Manajemen Sumber Daya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Al-Hidayah Pesanggrahan”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(2), pp. 542–552. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i2.569.

## Teacher Resource Management in Improving the Quality of Early Childhood Education in TK Al-Hidayah Pesanggrahan
Abstract. The purpose of this study was to determine teacher resource management in improving the quality of early childhood education at TK Al Hidayah Pesanggrahan, South Jakarta. This study uses a qualitative  approach,  case  study  method  with  data  collection  techniques  of  observation,  interviews and documentation studies to get a clear picture of teacher resource management in improving the quality of early childhood education at TK Al Hidayah Pesanggrahan, South Jakarta. Al Hidayah Islamic

## Ricky Yoseptry, Entin Nuryati, Helwa Fadila Al Nisa, Wai Siti Aisyah
Manajemen Sumber Daya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Al-Hidayah Pesanggrahan
Kindergarten  is  an  Educational  Institution  under  the  auspices  of  the  Foundation,  which  was established on December 23, 2003. Al Hidayah Islamic Kindergarten was held with the aim of helping the surrounding community. As well as laying the foundation for the development of attitudes, skills and  creativity  in  the  family  environment  before  entering  basic  education.  Management  of  teacher resources  in  improving  the  quality  of  early  childhood  education  in  AlHidayah  Pesanggrahan Kindergarten, including planning, organizing, implementing and evaluating. In improving the quality of education, teacher training and teacher training organizations are also held. Principal leadership is a very important thing in implementing management in AlHidayah Islamic Kindergarten. Principals must  increase  the  opportunity  to  hold  meetings  effectively  with  teachers  in  a  conducive  situation. Principals must be able to encourage the performance of teachers by showing a sense of friendship, closeness, and full consideration of teachers, both individually and as a group.

## Keywords: MSDM, Quality of Education, PAUD
Abstrak.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  manajemen  sumber  daya  guru  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  anak  usia  dini  di  TK  Al  Hidayah  Pesanggrahan,  Jakarta  Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, metode studi kasus dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan studi dokumentasi untuk mendapatkan gambaran yang jelas mengenai manajemen sumber daya guru dalam meningkatkan mutu pendidikan anak usia dini di TK Al Hidayah Pesanggrahan,  Jakarta  Selatan.  TK  Islam  Al  Hidayah  adalah  sebuah  Lembaga  Pendidikan  di  bawah naungan Yayasan, yang berdiri sejak  23 Desember 2003. TK Islam Al Hidayah di selenggarakan dengan tujuan  untuk  membantu  masyarakat  sekitarnya.  Serta  meletakan  dasar  perkembangan  sikap, keterampilan dan daya cipta di lingkungan keluarga sebelum memasuki Pendidikan dasar. Manajemen sumber  daya  guru  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  anak  usia  dini  di  TK  AlHidayah Pesanggrahan,  meliputi  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  juga  diadakan  pelatihan-pelatihan  guru  dan  organisasi  keguruan. Kepemimpinan  kepala  sekolah  merupakan  suatu  hal  yang  sangat  penting  dalam  pelaksanaan manajemen  di  TK  Islam  AlHidayah.  Kepala  harus  meningkatkan  kesempatan  untuk  mengadakan pertemuan secara efektif dengan para guru dalam situasi yang kondusif. Kepala sekolah harus dapat mendorong kinerja para guru dengan menunjukan rasa bersahabat, dekat, dan penuh pertimbangan terhadap para guru, baik secara individu maupun sebagai kelompok.
Kata Kunci: MSDM, Mutu Pendidikan, PAUD

## PENDAHULUAN
Manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa memiliki berbagai potensi termasuk potensi untuk berkelompok dalam sebuah ikatan yang bertujuan dan bekerja sama untuk mencapai tujuan. Manusia sebagai ciptaan Allah swt. tidak dapat  ditelaah  hanya  sebagai  fenomena  alam  semata-mata,  dan  juga  sebagai makhluk yang  berakar  juga  tidak dapat ditelaah  hanya sebagai  fenomena  budaya. Dalam  diri  manusia  selaku  makhluk  melekat  fenomena  alam  dan  juga  fenomena budaya  yang  menjadi  keunikan  manusia.  Sebagai  individu,  manusia  merupakan kesatuan jasmani dan rohani yang mencirikan otonomi dirinya bahwa bayi sejak lahir sampai usia tertentu merupakan individu yang tidak berdaya. Tanpa bantuan orang di sekitarnya, manusia tidak dapat berbuat apa-apa.
Salah satu sumber daya yang penting dalam manajemen adalah sumber daya manusia atau  human resource.  Bagaimanapun  majunya teknologi saat  ini,  namun faktor manusia tetap memegang peranan penting bagi keberhasilan suatu organisasi. Bahkan dapat dikatakan bahwa manajemen itu pada hakikatnya adalah manajemen

## Ricky Yoseptry, Entin Nuryati, Helwa Fadila Al Nisa, Wai Siti Aisyah
Manajemen Sumber Daya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Al-Hidayah Pesanggrahan
sumber daya manusia, atau manajemen sumber daya manusia adalah identik dengan manajemen itu sendiri.
Pendidikan  memiliki peran penting dalam upaya peningkatan sumber daya manusia  ke  arah  yang  lebih  baik.  Pendidikan  diharapkan  mampu  membentuk peserta  didik  yang  dapat  mengembangkan  sikap,  keterampilan  dan  kecerdasan intelektual agar menjadi manusia yang terampil, cerdas serta berakhlak mulia. Salah satu  tujuan  negara  sebagaimana  tercantum  dalam  pembukaan  Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 alenia keempat adalah untuk ‘mencerdaskan kehidupan  anak  bangsa’.  Dalam  hal  ini,  pendidikan  merupakan  manifestasi  dari satuan tujuan bangsa kita sebagaimana dalam Undang-undang No 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional dijelaskan bahwa fungsi dan tujuan pendidikan Nasional  adalah  sebagai  berikut:  Pendidikan  menjadi  faktor  pendukung  manusia mengatasi  segala  persoalan  kehidupan  baik  di  lingkungan  keluarga,  masyarakat, bangsa dan negara. Sistem pendidikan yang baik dan berkualitas merupakan salah satu  faktor  penentu  tingkat  kemajuan  suatu  negara  semakin  baik dan  berkualitas sistem pendidikan di suatu negara, maka semakin baik dan berkualitas pula sumber daya  manusia  di  negara  tersebut.  Dalam  hal  ini,  lembaga  pendidikan  merupakan salah  satu  wadah  pembangunan  nasional  yang  kaitannya  sangat  erat  dengan pengembangan sumberdaya manusia (SDM) untuk meningkatkan mutu pendidikan pada setiap jenis dan jenjang pendidikan. Oleh sebab itu, lembaga pendidikan sudah seharusnya dijalankan dan dikelola secara profesional dengan manajemen yang baik oleh  seluruh  stakeholder  yang  ada,  khususnya  para  pendidik  dan  tenaga kependidikan tersebut.
Globalisasi  telah  membawa  perubahan  dalam  berbagai  aspek  kehidupan masyarakat  dunia,  tidak  terkecuali  menjadikan  lingkungan  berbagai  organisasi maupun  bisnis  sangat  bergolak,  penuh  dengan  perubahan,  maka  persaingan  pun semakin  tajam.  Perusahaan-perusahaan  maupun  organisasi  yang  pada  masa  lalu bersaing  hanya  di  tingkat  lokal,  regional,  atau  nasional,  kini  harus  pula  bersaing dengan  perusahaan-perusahaan  yang  rnampu  menghasilkan  barang  dan  jasa berkualitas kelas dunia yang dapat bersaing dalam pasar global.
Untuk  memenangkan  suatu  persaingan,  perusahaan  harus  memiliki sumberdaya  manusia yang unggul,  karena  hal  itu akan  menghasilkan  keunggulan bersaing  dalam  jangka  panjang.  Hal  tersebut  dapat  terwujud,  tidak  terlepas  dari adanya  peran  manajemen  sumberdaya  manusia.  Schuler  &  Jackson  (1996) menyatakan  bahwa  manajemen  sumber  daya  manusia  sangat  rnenentukan keberhasilan direktur eksekutif berbagai perusahaan/lembaga organisasi, mulai dari perusahaan/lembaga organisasi multinasional yang paling besar sampai perusahaan domestik yang paling kecil.
Sumber  daya  manusia  (SDM)  merupakan  salah  satu  faktor  penting  dalam pembangunan. Secara makro, faktor-faktor masukan pembangunan, seperti sumber daya alam, material dan finansial tidak akan memberi manfaat secara optimal untuk perbaikan kesejahteraan rakyat bila tidak didukung oleh memadainya ketersediaan faktor SDM, baik secara kualitas maupun kuantitas. Pelajaran yang dapat dipetik dari berbagai negara maju adalah, bahwa kemajuan yang dicapai oleh bangsa-bangsa di negara-negara tersebut didukung oleh SDM yang berkualitas.

## Ricky Yoseptry, Entin Nuryati, Helwa Fadila Al Nisa, Wai Siti Aisyah
Manajemen Sumber Daya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Al-Hidayah Pesanggrahan
Pengembangan  SDM  pada  intinya  diarahkan  dalam  rangka  meningkatkan kualitasnya,  yang  pada  gilirannya  akan  dapat  meningkatkan  produktivitas.  Hasil berbagai  studi  menunjukkan,  bahwa  kualitas  SDM  merupakan  faktor  penentu produktivitas,  baik  secara  makro  maupun  mikro.  Sumber  Daya  Manusia  (SDM) secara makro adalah warga negara suatu bangsa khususnya yang telah memasuki usia angkatan  kerja  yang  memiliki  potensi  untuk  berperilaku  produktif  (dengan  atau tanpa  pendidikan  formal)  yang  mampu  memenuhi  kebutuhan  hidup  sendiri  dan keluarganya yang berpengaruh pada tingkat kesejahteraan masyarakat di lingkungan bangsa atau negaranya.
Kualitas  SDM  Makro sangat dipengaruhi oleh  kualitas  kesehatan  (fisik dan psikis),  kualitas  pendidikan  informal  dan  formal  (yang  berhubungan  dengan keteraampilan/keahlian  kerja)  kepribadian  terutama  moral/agama,  tingkat kesejahteraan hidup dan ketersediaan lapangan kerja yang relevan.
Dalam konteks mikro, Sumber Daya Manusia adalah manusia/orang yang bekerja di lingkungan  sebuah  organisasi  yang  disebut  pegawai,  karyawan,  personil, pimpinan/manajer,  pekerja,  tenaga  kerja,  majikan  buruh  dll.  Di  lingkungan organisasi bidang pendidikan adalah semua pegawai administratif, pendidik /guru, dosen serta tenaga kependidikan lainnya.
Pada kenyataannya sumber daya manusia (SDM) dengan organisasi sebagai wadah untuk mewujudkan hakikat kemanusiaan dan untuk memenuhi kebutuhan (need) manusia memiliki hubungan yang sangat/kuat. Hubungan tersebut sebagai berikut:  (1)  Manusia  membutuhkan  organisasi,  dan  organisasi  membutuhkan manusia;  (2)  Manusia  penggerak  organisasi,  tanpa  manusia  organisasi  tidak  akan berfungsi;  (3)  Manusia  berorganisasi  untuk  memenuhi  kebutuhan  manusia,  dan semua organisasi merupakan obyek kebutuhannya.
Sumber daya  manusia diperlukan oleh  setiap  institusi  kemasyarakatan dan organisasi.  Berbagai  institusi  kemasyarakatan,  seperti  institusi  keluarga,  institusi ekonomi,  dan  institusi  keagamaan,  SDM  merupakan  unsur  penting  dalam pembinaan dan pengembangannya. Demikian pula dalam organisasi, SDM berperan sangat  penting  dalam  pengembangannya,  terutama  bila  diinginkan  pencapaian tujuan yang  optimal.  Bila  tujuan  akhir  setiap  kegiatan  pembangunan,  baik  dalam konteks makro maupun mikro, adalah peningkatan taraf hidup, maka optimalisasi pencapaian tujuan itu adalah terpenuhinya kebutuhan dasar manusia secara optimal. Berdasarkan  konsep di atas, dukungan  SDM yang  berkualitas sangat  menentukan keoptimalan keberhasilan pencapaian tujuan itu.
Kualitas  SDM  ditentukan  oleh  berbagai  faktor  yang  saling  berkaitan,  di antaranya kesehatan dan kemampuan. Faktor kemampuan sebagai salah satu faktor penentu  kualitas  SDM  bisa  dikembangkan  di  antaranya  melalui  pendidikan.  Jadi, pendidikan merupakan suatu upaya dalam proses pengembangan SDM. Sumber daya manusia  merupakan  asset  organisasi  yang  sangat  vital,  karena  itu  peran  dan fungsinya  tidak  bisa  digantikan  oleh  sumber  daya  lainnya.  Betapapun  modern teknologi yang digunakan, atau seberapa banyak dana yang disiapkan, namun tanpa sumber daya manusia yan professional semuanya menjadi tidak bermakna (Tjutju, 2008).
Eksistensi  sumber  daya  manusia  dalam  kondisi  lingkungan  yang  terus

## Ricky Yoseptry, Entin Nuryati, Helwa Fadila Al Nisa, Wai Siti Aisyah
Manajemen Sumber Daya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Al-Hidayah Pesanggrahan
berubah tidak dapat dipungkiri, oleh  karena  itu dituntut  kemampuan  beradaptasi yang  tinggi  agar  mereka  tidak  tergilas  oleh  perubahan  itu  sendiri.  Sumber  daya manusia dalam organisasi harus senantiasa berorientasi terhadap visi, misi, tujuan dan sasaran organisasi di mana dia berada di dalamnya (Tjutju, 2008).
Untuk mencapai visi, misi, dan tujuan tersebut tentu manusia tersebut harus mempunyai  nilai  kompetensi,  karakteristik  kompentensi  menurut  Spencer  and spencer (1993:9-11) ada lima karakteristik kompentensi yaitu: (1) Motif (motive), apa yang  secara  konsisten  dipikirkan  atau  keinginan-keinginan  yang  menyebabkan melakukan  tindakan.  Apa  yang  mendorong,  perilaku  yang  mengarah  dan  dipilih terhadap  kegiatan  atau  tujuan  tertentu;  (2)  Sifat/ciri  bawaan  (trait),  ciri  fisik  dan reaksi-reaksi yang bersifat konsisten terhadap situasi atau informasi; (3) Konsep diri (self  concept),  sikap,  nilai  dari  orang-orang;  (4)  Pengetahuan  (knowledge),  yaitu suatu  informasi  yang  dimiliki  seseorang  pada  bidang  yang  spesifik.  Pengetahuan merupakan  kompetensi  yang  kompleks.  Biasanya  tes  pengetahuan  mengukur kemampuan  untuk  memilih  jawaban  yang  paling  benar,  tapi  tidak  bisa  melihat apakah  seseorang  dapat  melakukan  pekerjaan  berdasarkan  pengetahuan  yang dimilikinya itu; (5) Keterampilan (skill), kemampuan untuk mampu melaksanakan tugas-tugas fisik dan mental tertentu.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen pasal 10 ayat 1,  menyatakan  bahwa  Guru  adalah  pendidik  profesional  dengan  tugas  utama mendidik,  mengajar,  membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan  dasar,  dan  pendidikan  menengah.  Dalam  lembaga  pendidikan manajemen sumber daya manusia adalah hal yang sangat penting untuk diterapkan. Tanpa  manajemen  sumber  daya  manusia,  suatu  organisasi  pada  umumnya  akan kesulitan dalam mencapai tujuannya, begitu pula dalam lembaga pendidikan.
PP Nomor 94 Tahun 2021 Untuk Tata Kelola Manajemen SDM Yang Semakin Baik.  Adanya  Peraturan  Pemerintah  (PP)  Nomor  94  Tahun  2021  dinilai  penting karena  terkaitan  dengan  kinerja,  integritas,  etika,  profesionalisme  dan  nilai-nilai budaya organisasi. Manajemen sumber daya manusia merupakan unsur terpenting dalam manajemen karena sumber daya manusia merupakan unsur pertama dalam manajemen  sebelum  unsur-unsur  lainnya.  Peranan  manajemen  sumber  daya manusia dalam  lembaga pendidikan tentu sangat  berkontribusi dalam  membantu meningkatkan  mutu  pendidikan,  karena  pendidikan  yang  bermutu  berasal  dari orang-orang  yang  mengelola  pendidikan  itu  sendiri  adalah  sumber  daya  manusia yang bermutu pula.
Sejalan dengan pembahasan di atas sumber daya guru/tenaga pendidik dan tenaga  kependidikan  merupakan  SDM  pendidikan  yang  memegang  peranan strategis  dalam  upaya  membentuk  watak  bangsa  melalui  pengembangan kepribadian dan  nilai-nilai yang diinginkan,  maka  perlunya  tenaga  pendidik yang berkualitas, melihat fakta  di TK Al Hidayah Pesanggrahan yang jumlah pendidiknya terdapat 3 pendidik dengan 22 peserta didik dengan jumlah yang minimum, dimana faktanya  para  pendidik  di  TK  Al  Hidayah  masih  kurang  kedisiplinannya  dalam melakukan  kegiatan  pembelajaran  seperti  kurangnya  motivasi  untuk  mengikuti pelatihan  atau  seminar  yang  dapat  mengembangkan  kompetensi  pendidik,

## Ricky Yoseptry, Entin Nuryati, Helwa Fadila Al Nisa, Wai Siti Aisyah
Manajemen Sumber Daya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Al-Hidayah Pesanggrahan
kurangnya  kreativitas  dalam  mengembangkan  pembelajaran  yang  menarik  bagi peserta  didik,  sehingga  pembelajaran  terkesan  monoton,  minimnya  penguasaan terhadap teknologi sehingga kurang dapat mengikuti perubahan kemajuan  zaman yang saat ini  akan mempengaruhi proses belajar dan mengajar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  menggunakan  pendekatan  kualitatif,  jenis  metode  studi  kasus dengan  teknik  pengumpulan  data  observasi  partisipatif,  wawancara  dan  studi dokumentasi  yang  bertujuan  untuk  memperoleh  gambaran  sesuai  dengan  latar permasalahan. Sekolah yang menjadi pembahasan kami adalah TK Islam AlHidayah, Pesanggrahan,  Jakarta  Selatan.  Objek  dalam  penelitian  ini  adalah  Manajemen Sumber daya manusia  di TK Islam Al Hidayah Pesanggrahan Jakarta Selatan dengan subjek penelitiannya adalah guru-guru di TK Islam Al Hidayah Pesanggrahan Jakarta Selatan (Qomusuddin & Romlah, 2021).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Profil Lembaga (Sejarah singkat TK Islam AlHidayah Pesanggarahan, Jakarta Selatan)
TK Islam Al Hidayah adalah sebuah Lembaga Pendidikan di bawah naungan Yayasan  An  Nahl  Petukangan,  yang  berdiri  sejak    23  Desember  2003  karna permintaan  masyarakat  sekitar.  Seiring  sejalan  waktu  karna  jumlah  murid meningkat dan kondisi sekolah kurang bagus, maka di tahun 2009 kami merenovasi total gedung TK Islam Al Hidayah dua lantai dengan sumber dana mandiri. TK Islam Al  Hidayah  di  selenggarakan  dengan  tujuan  untuk  membantu  masyarakat sekitarnya. Serta meletakan dasar perkembangan sikap, keterampilan dan daya cipta di lingkungan keluarga sebelum memasuki Pendidikan dasar.
Banyak prestasi yang telah di raih oleh siswa/i TK Islam al Hidayah di dalam berbagai  kegiatan,  diantaranya  Hardiknas  tingkat  kecamatan  dan  tingkat  kota Jakarta selatan serta juga Porseni tingkat Kota Jakarta selatan. Di tahun ajaran 2020– 2021  kondisi  murid  turun drastis di  karenakan efek dari wabah  Pandemi  Covd  19, sehingga  pihak  yayasan  dengan  sangat  terpaksa  merumahkan  beberapa  guru  di karenakan kondisi Covid 19 ini.

## Perencanaan Manajemen SDM (Guru) di TK Islam Al Hidayah Jakarta
Perencanaan  yang  berarti  persiapan  dalam  menyusun  suatu  keputusan berupa  langkah-langkah  penyelesaian  suatu  masalah  atau  pelaksanaan  suatu pekerjaan  yang  terarah  pada  pencapaian  tujuan  tertentu.  Di  dalam  bidang pendidikan berarti persiapan menyusun keputusan tentang masalah atau pekerjaan yang  akan  dilaksanakan  oleh  yang  diberikan  otoritas  seperti  ketua  yayasan  atau kepala  sekolah  untuk  mencapai  tujuan  perencanaan  manajemen  PAUD    yang bermutu.
Terkait perencanaan dalam penyusunan Visi, Misi, tujuan dan program di TK Islam Al Hidayah Jakarta pelaksanaanya dilakukan oleh seluruh Stakeholder yang ada dalam  sekolah  seperti  Kepala  sekolah  diikuti  guru  dan  karyawaan  yang  secara bersama-sama  senantiasa  melakukan  perumusan  visi,  misi,  tujuan  dan  program

## Ricky Yoseptry, Entin Nuryati, Helwa Fadila Al Nisa, Wai Siti Aisyah
Manajemen Sumber Daya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Al-Hidayah Pesanggrahan
sekolah.  Namun  ada  beberapa  kendala  dalam  hal  teknologi,  dimana  tenaga  guru masih  kurang  dalam  mengelola  komputer  sehingga  ada  beberapa  hal  yang  tidak terdokumentasikan dengan baik seperti rancangan pembelajaran.
Perencanaan  dalam  Penyusunan  RAPBS  di  TK  Islam  Al  Hidayah  Jakarta Sekolah dalam hal ini Kepala sekolah diikuti guru dan karyawaan juga melakukan perumusan  dalam  Rencana  Anggaran  Pendapatan  Belanja  Sekolah  (RAPBS) mengacu pada juknis yang sudah di tentukan. Pimpinan yayasan menganalisa dan melihat dana yang terserap dari berbagai pengeluaran sesuai bidangnya yang belum teranggarkan.
Pengorganisasian  merupakan  kegiatan pembagian  jobdesk  ke dalam  tugas- tugas  yang  lebih  kecil,  membebankan  tugas-tugas  itu  kepada  orang  yang  sesuai dengan kemampuannya, dan mengalokasikan sumber daya, serta mengkoordinasikannya dalam rangka efektifitas pencapaian tujuan sekolah, dalam hal ini ialah mutu TK yang berkualitas. TK Islam Al Hidayah Jakarta memiliki sumber daya guru yang minim, dengan jumlah yaitu 3 guru. Dalam hal ini ada beberapa guru yang mengemban tugas lebih dari satu dalam divisinya, baik dalam kelas belajar atau dalam tujuan organisasi sekolah.

## Pelaksanaan SDM (Guru) di TK Islam Al Hidayah Jakarta
Pelaksanaan  disini  yaitu  mengimplementasikan  seluruh  perencanaan kedalam kegiatan dimana di lakukan oleh para tenaga pendidik, keberhasilan suatu program  tentunya dipengaruhi oleh  beberapa  faktor, yang ditemukan di  lapangan adalah kurangnya kreatifitas guru, hal ini disebabkan karena usia tenaga pendidik yang  sudah  tua  sehingga  berdampak  terhadap  kreatfitas  guru  tersebut,  sehingga berpengaruh terhadap pembelajaran di dalam kelas yang peserta didik kurang aktif di dalam kelas, sejalan dengan Jauhar (2011) kreativitas guru adalah kemampuan guru menciptakan  hal-hal  baru  dalam  mngajar  sehngga  memiliki  variasi  didalam mengajar yang akan membuat anak didik lebih aktif dan kreatif. (Mohammad Jauhar, Implementasi  Paikem:  Dari  Behavioristic  Sampai  Konstrukvistik,  Jakarta:  2011, Prestasi Pustaka Publisher, Hal.162-163)
Adanya kepemimpinan sekolah yang profesional juga mampu menggerakan dan  mendayagunakan  setiap  sumber  daya  sekolah  secara  efektif  terutama  fungsi kepala  sekolah  yang  menjadi  sumber  inspirasi  atas  pembangunan  dan pengembangan  sekolah,  kepala  sekolah  di  TK  islam  Al  Hidayah  yaitu  seorang manager  yang  memiliki  kepemipinan  yang  bersifat  partisipatif,  dimana keberadaannya dapat meningkatkan mutu dan pelayanan pendidikan sehingga TK Islam Al  Hidayah dapat  bersaing dan  menghasilkan  lulusan yang  berkualitas  baik secara akademis maupun non akademis.
Dalam  kepemimpinan  tentunya  ada  proses  pengambilan  keputusan  yang demokratis, di lapangan yang di dapatkan adalah seorang pemimpin yang bijaksana dalam menerapkan manajemen SDM di TK Islam Al Hidayah.

## Motivasi SDM (Guru) di TK Islam Al Hidayah Jakarta
Motivasi  tenaga  pendidik  adalah  salah  satu  faktor  penting  yang  dapat menentukan  mutu  sekolah  yang  baik,  di  TK  Islam  Al  Hidayah  Jakarta  dari  hasil

## Ricky Yoseptry, Entin Nuryati, Helwa Fadila Al Nisa, Wai Siti Aisyah
Manajemen Sumber Daya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Al-Hidayah Pesanggrahan
wawancara yang di dapatkan, guru kurang memiliki semangat dalam hal mengikuti pelatihan.  Pelatihan  merupakan  salah  satu  pendorong  untuk  meningkatkapn potensi  guru,  berikut  beberapa  faktor  eksternal  yang  sangat  berpengaruh  pada dorongan dan potensi dari dalam, yaitu pengaruh-pengaruh yang datangnya dari luar yang dapat mendorong untuk mengembangkan diri.
Guru  berkualifikasi  professional,  yaitu  guru  yang  tahu  secara  mendalam tentang  apa  yang  diajarkannya,  cakap  dalam  mengajarkannya  secara  efektif  dan efisien  dan  guru  tersebut  berkepribadian  yang  mantap.  Untuk  mewujudkan  guru yang  cakap  dan  ahli  tentunya  diutamakan  dari  lulusan  lembaga  pendidikan keguruan. Karena kecakapan dan kreativitas seorang guru yang professional bukan sekedar  hasil  pembicaraan  atau  latihan-latihan  yang  terkondisi,  tetapi  perlu pendidikan  yang  terprogram  secara  relevan  serta  berbobot,  terselenggara  secara efektif dan efisien dan tolak ukur evaluasinya terstandar.
Pelatihan-pelatihan  dan  organisasi  sangat  bermanfaat  bagi  guru  dalam mengembangkan  pengetahuannya  serta  pengalamannya  terutama  dalam  bidang pendidikan. Dengan mengikuti kegiatan-kegiatan tersebut, guru dapat menambah wawasan  baru  bagaimana  cara-cara  yang  efektif  dalam  proses  pembelajaran  yang sedang  dikembangkan  saat  ini  dan  kemudian  diterapkan  atau  untuk  menambah perbendaharaan wawasan, gagasan atau ide-ide yang inovatif dan kreatif yang akan semakin meningkatkan kualitas guru.
Seorang  guru  yang  telah  lama  mengajar  dan  telah  menjadikannya  sebagai profesi yang  utama akan  mendapat  pengalaman yang cukup dalam  pembelajaran. Hal ini pun juga berpengaruh terhadap kreativitas dan keprofesionalismenya, secara mengatasi kesulitan, yang ada dan sebagainya. Pengalaman mendorong guru untuk lebih kreatif lagi dalam menciptakan cara-cara baru atau suasana yang lebih edukatif dan  menyegarkan.    (Nganum  Naim,  Menjadi  Guru  Inspiratif,  (Yogyakarta:Pustaka Pelajar, 2011)
Segala  Program  yang  dilakukan  di  TK  Islam  Al  Hidayah  Jakarta  bertujuan untuk  peningkatan  mutu  pendidikan  yang  perlu  didukung  oleh  kemampuan manajerial kepala sekolah TK Islam Al Hidayah Jakarta dan didukung oleh seluruh warga TK Islam Al Hidayah Jakarta seperti yayasan, dewan guru, komite, siswa dan juga masyarakat.
Kepemimpinan  kepala  sekolah  merupakan  suatu  hal  yang  sangat  penting dalam pelaksanaan manajemen di TK Islam Al Hidayah Jakarta. Kepala sekolah TK Islam  Al  Hidayah  Jakarta  harus  meningkatkan  kesempatan  untuk  mengadakan pertemuan  secara  efektif  dengan  para  guru  dalam  situasi  yang  kondusif.  Kepala sekolah  harus  dapat  mendorong  kinerja  para  guru  dengan  menunjukan  rasa bersahabat, dekat, dan penuh pertimbangan terhadap para guru, baik secara individu maupun sebagai kelompok. Kepala Sekolah TK Islam Al Hidayah Jakarta Muhammad Nasir,  berpendapat  bahwa perilaku pemimpin yang positif dapat  mendorong guru dan  kelompok  lain  dalam  mengarahkan  dan  memotivasi  individu  untuk  bekerja sama dalam kelompok dan dalam rangka mewujudkan tujuan organisasi.
Pengambilan  keputusan secara demokratis dan  terbuka dengan  melibatkan komponen  terkait yang  di  terapkan  Kepala  Sekolah  dapat  membuktikan  sebagian keberhasilannya dalam pelaksanan manajemen sumber daya guru di sekolah di TK

## Ricky Yoseptry, Entin Nuryati, Helwa Fadila Al Nisa, Wai Siti Aisyah
Manajemen Sumber Daya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Al-Hidayah Pesanggrahan
Islam  Al  Hidayah  Jakarta  serta  proses  akuntabilitas  berupa  memberikan  dan menyediakan informasi yang tepat dan jelas pada semua pihak terkait karena dengan memberikan informasi yang tepat dan jelas dapat menghasilkan hasil yang maksimal seperti yang diinginkan karena semua dapat bekerja dan melaksanakan tugas yang telah mereka pahami.
Evaluasi  hasil  pembelajaran  adalah  proses  dalam  pelaksanaan  manajemen sumber daya guru di TK Islam Al Hidayah Jakarta, dari evaluasi tersebut akan terlihat sudah sampai mana keberhasilan proses pembelajaran, apakah sudah sesuai standar proses  yang  meliputi  perencanan  proses  pembelajaran,  pelaksanan  pembelajaran dan pengawaan proses pembelajaran yang efektif dan efesien. Semua dewan guru dan pengajar  pada  awal  tahun  pembelajaran  diwajibkan  membuat  rencana  program pembelajaran , program tahunan , program semester dan juga silabus. Dari semua perangkat  pembelajaran  tersebut  akan  menentukan  keberhasilan  guru  dalam melaksanakan  pengajaran  dan  akan  disupervisi  oleh  pihak  kurikulum  dan  kepala sekolah TK Islam Al Hidayah Jakarta sesuai jadwal yang telah ditentukan.
Sekolah  merupakan  lembaga  sosial  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari masyarakat, ataupun sebaliknya masyarakat pun tidak dapat dipisahkan dari sekolah. Hubungan  TK  Islam  Al  Hidayah  Jakarta  dengan  masyarkat  merupakan  bentuk komunikasi ekstern yang dilakukan atas dasar kesamaan tanggung jawab dan tujuan. Orientasi  kepala  sekolah  TK  Islam  Al  Hidayah  Jakarta  terhadap  komite  dan masyarakat  ialah  bertujuan  untuk  memelihara  kelangsungan  hidup  sekolah, meningkatkan  mutu  pendidikan,  memperlancar  kegiatan  belajar  mengajar  dan memperoleh bantuan dan dukungan dari masyarakat dalam rangka pengembangan dan pelaksanaan program-program sekolah. Adanya kemitraan yang terjalin secara konsisten antara pihak sekolah dan masyarakat serta komite pada khususnya
Kendala-Kendala  yang  dihadapi  oleh  lembaga  TK  Islam  Al  Hidayah  dalam pelaksanaan pendidikan anak usia dini masih terdapat kendala-kendala yang perlu dihadapi dan dicarikan solusinya secara bersama-sama, di antaranya:
1. Masih terdapat guru-guru PAUD yang terkendala dalam penguasaan teknologi.
2. Sarana  dan  prasarana  masih  terbatas  dan  belum  memenuhi  standar  ideal pendidikan anak usia dini.
3. Lembaga PAUD di dikelola oleh swasta, sehingga pembiayaan operasional sehari- hari masih sangat terbatas.
4. Kesejahteraan guru PAUD di masih relatif kecil, sehingga secara tidak langsung berpengaruh  terhadap  layanan  dan  proses  pembelajaran  pendidikan  anak  usia dini (Fadlillah, 2018).
Upaya  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  melalui  sumber  daya manusia, salah satunya yaitu faktor tenaga pendidik atau guru yang memiliki andil cukup besar dalam meningkatkan kualitas pendidikan itu sendiri. Ini dikarenakan guru  bertindak  sebagai  agen  pembelajaran  dan  langsung  bertatap  muka  serta berinteraksi  dengan  siswa.  Oleh  karena  itu  perlu  diadakan  pembinaan  berupa pelatihan, seminar, atau workshop dengan tujuan meningkatkan kualitas guru untuk lebih  memahami  bagaimana  mengoptimalkan  siswa  di  sekolah  (Erviana,  n.d.) Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa: (a) Kemampuan guru  yang  semakin  mumpuni  dalam  menghadapi  siswa,  pengetahuan  dan

## Ricky Yoseptry, Entin Nuryati, Helwa Fadila Al Nisa, Wai Siti Aisyah
Manajemen Sumber Daya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Al-Hidayah Pesanggrahan
keterampilan guru semakin meningkat. (b) Meningkatkan KBM dikelas. (c) Orang tua sebagai konsumen pendidikan juga merasakan hasilnya.   Terbukti dengan perkembangan anak semakin membaik, kemandirian anak meningkat, dan sedikit demi sedikit mampu mengatasi kebutuhan khususnya. (d) Dalam menjaga kualitas guru  yang  ada  kepala  sekolah  melakukan  kontrol,  pengawasan  kinerja,  pantauan secara  rutin,  mengupdate  perkembangan  terbaru,  memberikan  reward  pada  guru dan  lainnya.  (e)  Kepala  sekolah  juga  memperhatikan  masukan  dari  guru  yang menginginkan  adanya  pelatihan  emosional  dan  meningkatkan  fasilitas  sarana prasarana,  serta  tetap  menjaga  lancarnya  komunikasi  baik  dengan  pihak yayasan, guru, dan orang tua.
Pelaksanaan  pendidikan  anak  usia  dini  dilihat  melalui  beberapa  unsur,  di antaranya: kurikulum, model pembelajaran, sarana dan prasarana. (Fadlillah, 2018), (Sudarwan  Danim,  2003).  Hal  tersebut  sesuai  bahwa  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan yaitu: 1) Kecakupan sumber-sumber pendidikan dalam arti mutu tenaga pendidikan,  biaya,  sarana  belajar.  2)  Mutu  proses  belajar  yang  mendorong  siswa belajar efektif.  3)  Mutu  keluaran dalam  bentuk pengetahuan, sikap,  keterampilan, dan nilai-nilai.(Hasmah, 2017), (Nanang Fattah, 2000).

## KESIMPULAN
Perencanaan  pengembangan  SDM  pada  TK  Islam  Al  Hidayah  merupakan upaya yang dilakukan sekolah dalam menyiapkan keputusan yang berkaitan dengan program-program  dalam  pelaksanaan  pengembangan  guru.  Terkait  perencanaan dalam penyusunan Visi, Misi, tujuan dan program di TK Islam Al Hidayah Jakarta pelaksanaanya dilakukan oleh seluruh Stakeholder yang ada dalam sekolah seperti Kepala  sekolah  diikuti  guru  dan  karyawaan yang  secara  bersama-sama  senantiasa melakukan perumusan visi, misi, tujuan dan program sekolah. Namun ada beberapa kendala dalam  hal teknologi, dimana tenaga guru  masih  kurang dalam  mengelola komputer  sehingga  ada  beberapa  hal  yang  tidak  terdokumentasikan  dengan  baik seperti rancangan pembelajaran.
Sekolah  TK  Islam  Al  Hidayah  memiliki  otonomi  dalam  beberapa  hal  yang menjadi  ciri  berlangsungnya  pelaksanaan  manajemen  SDM  yaitu:  dimilikinya otonomi dalam kewenangan dalam setiap program seperti pengelolaan SDM guru- guru dan staf, program  kurikulum atupun  kesiswaan, otonomi dalam pengelolaan sarana  dan  prasarana,  otonomi  dalam  pengembangan  pengetahuan  dan keterampilan  secara  berkesinambungan,  otonomi  dalam  akses  informasi  kesemua bagian,  dan  pemberian  penghargaan  kepada  kesemua  pihak yang  berhasil  seperti pemberian reward atau hadiah bagi guru, siswa, karyawan yang berprestasi atau yang menjalankan tugasnya dengan baik.
Berjalannya  Pelaksanaan  Manajemen  SDM,  di  TK  Islam  Al  Hidayah  juga ditunjang oleh Kepemimpinan kepala sekolah yang kompeten dan kapabel sehingga mampu menggerakan dan mendayagunakan setiap sumber daya manusia di yang ada di sekolah secara efektif  terutama  fungsi dan peran    kepala sekolah yang  menjadi sumber inspirasi atas pembangunan dan pengembangan sekolah.
Manajemen  SDM  di  TK  Islam  Al  Hidayah  dilakukan antara  lain:  a.)  dalam pengangkatan  guru  dan  karyawan  diangkat  dengan  proses  seleksi,  baik  secara

## Ricky Yoseptry, Entin Nuryati, Helwa Fadila Al Nisa, Wai Siti Aisyah
Manajemen Sumber Daya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Al-Hidayah Pesanggrahan
akademik,  psikomotorik,  moral  dan  wawasan  ke  Islaman  ,  b.)    Hubungan  kepala sekolah dengan yayasan sangat baik terjaga silaturrahmi, c.) perencanaan program sekolah  disepakati  dan  dimusyawarahkan  bersama-sama  oleh  para  guru,  staf maupun para karyawan, d.) Penyusunan RAPBS, Evaluasi laporan akhir tahun dan perencanaan  awal  tahun  sudah  dipersiapkan  terencana  dengan  matang  dan musyawarah bersama, f.) Supervisi dan evaluasi menjadi agenda rutin sekolah, baik para  guru  dan  karyawan  sekolah,  g.)  Hubungan  sekolah  dengan  masyarakat  luar sangat terjaga jalinan komunikasi serta saling memberikan informasi dan saran kritik terhadap pihak sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Managemen Sumber Daya Manusia Di Lembaga Pendidikan Islam, Fakultas Agama Islam, Pendidikan Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Ponorogo, 2018 Arrizal,  Filosofi  Manajemen  Sumberdaya  Manusia:  Sumber  Daya  Manusia  Yang Profesional,  Sejahtera,  Prestasi  Kerja  Tinggi,  Dan  Karier  Sukses,  Fakultas Ekonomi Universitas Andalas, Padang
Jurnal  At-Thariq,  Jurnal  Ilmiah  Studi  Keislaman  Dan  Sosial,  Manajemen  Sumber Daya  Manusia  (Sebuah  Sudut  Pandang  Diam  Tinjauan  Islam)  Khotibul Umam, Vol 14 No.1 September 2017
Pengembangan Sumberdaya Manusia Dalam Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini, Firman Ashadi, Prodi Paud Ikip Pgri Jember
Peran  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Dalam  Lembaga  Pendidikan,  Fahmiah Akilah, Iain Bone
Qomusuddin,  I.  F.,  &  Romlah,  S.  (2021).  Analisis  Data  Kuantitatif  dengan  Program IBM SPSS Statistic 20.0 - Ivan Fanani Qomusuddin, M.Pd., M.T., Siti Romlah, M.Ag. - Google Buku. Deepublish.
Rachmat Kurniawan, Manajemen Sumber Daya Manusia Pada Kaderisasi Anggota Ansor  Kabupaten  Banyumas,  Cetakan  I,  Magnum  Pustaka  Utama,  Di Yogyakarta, Januari, 2022
Yanto, Murni, Manajemen Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Wijaya Kusuma Rejang Lebong. Jurnal: Zuriah Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Volume 1, Nomor 2, 2020
Yusutria, Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 3 Nomor 2, Peningkatan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Peningkatan Profesionalitas Guru, Juni 2019