Avicenna Journal of Health Research. Vol 1 No 1. Maret 2018 ( 73 - 82 )
HUBUNGAN KEAKTIFAN PRAKTIKUM DENGAN HASIL EVALUASI UJIAN ANTENATAL CARE PADA MAHASISWA PRODI DIII KEBIDANAN STIKES MAMBA’UL ‘ULUM SURAKARTA
Relationship of Practicum Activity with Evaluation Result of Antenatal Care Examination at Student of Diploma Program of Midwifery in STIKES Mamba'ul 'Ulum Surakarta.
Anita Dewi Lieskusmastuti 1 , Danik Riawati 2 STIKES Mamba’ul ‘Ulum Surakarta (anita.dewi712@yahoo.co.id)
ABSTRAK
Latar  Belakang : Antenatal  Care merupakan  pelayanan  yang  diberikan tenaga  profesional  yang  diberikan  pada  ibu  hamil  sesuai  dengan  standar pelayanan  antenatal.  Mahasiswa  Diploma  III  Kebidanan  juga  diharapkan mempunyai  kemampuan  dalam  memberikan  pelayanan  kehamilan  yang berkualitas. Proses belajar akan berlangsung dengan baik, apabila mahasiswa aktif.  Bahwa  segala  pengetahuan  dan  keterampilan  harus  diperoleh  sendiri melalui pengamatan, pengalaman, penyelidikan, dengan bekerja sendiri dan fasilitas yang diciptakan sendiri dalam hal kegiatan belajar meliputi keaktifan praktikum  peserta  didik  di  laboratorium.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  hubungan  antara  keaktifan  praktikum  dengan  hasil  evaluasi ujian antenatal care pada mahasiswa Prodi DIII Kebidanan STIKES Mamba’ul ‘Ulum Surakarta.
Metode :  Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  korelatif  dengan pendekatan potong lintang. Populasi penelitian ini adalah semua mahasiswa semester  V  Prodi  DIII  Kebidanan  STIKES  Mamba’ul  ‘Ulum  Surakarta  Tahun Akademik  2017-2018  sebanyak  34  responden.  Teknik  pengambilan  sampel yang  digunakan  adalah Sampling Jenuh.  Alat  pengumpulan  data  berupa cheklist. Analisa data menggunakan uji Pearson Product Moment . Hasil :  Keaktifan  praktikum  Mahasiswa  mayoritas  termasuk  kategori  tinggi sebanyak  32  responden  (88,2%).  Hasil  evaluasi  ujian  ANC  Mahasiswa mayoritas  termasuk  kategori  baik  sebanyak  16  responden  (47,1%).  Ada hubungan signifikan antara keaktifan praktikum dengan hasil evaluasi ujian ANC  Pada  Mahasiswa  Prodi  DIII  Kebidanan  STIKES  Mamba’ul  ‘Ulum Surakarta yaitu dengan nilai p (0,000)<0,005.
Simpulan : Ada hubungan signifikan antara keaktifan praktikum dengan hasil evaluasi ujian ANC Pada Mahasiswa Prodi DIII Kebidanan STIKES Mamba’ul ‘Ulum Surakarta . Kata  Kunci :  Keaktifan  Praktikum,  Hasil  Evaluasi,  Ujian  Antenatal  Care, Mahasiswa DIII Kebidanan
Hubungan Keaktifan Praktikum Dengan Hasil Evaluasi Ujian Antenatal Care ( Anita Dewi Lieskusmastuti, Danik Riawati)
Avicenna Journal of Health Research. Vol 1 No 1. Maret 2018 ( 73 - 82 )

## ABSTRACT
Background: Antenatal  Care  is  a  service  provided  by  professionals  given  to pregnant  women  in  accordance  with  antenatal  care  standards.  Diploma  III Midwifery  students  are  also  expected  to  have  the  ability  to  provide  quality pregnancy  services.  The  learning  process  will  take  place  well,  if  students  are active.  That  all  knowledge  and  skills  must  be  obtained  by  self-observation, experience,  investigation,  self-  employed  and  self-created  facilities  in  terms  of learning  activities  include  the  activity  of  lab  students  in  the  laboratory.  This study aims to determine the relationship between the activeness of the practice and the evaluation of antenatal care examination on the students of Diploma Program of Midwifery Three High School of Mamba'ul 'Ulum Surakarta Health Sciences.
Method: This research used descriptive correlative method with cross sectional approach. The population of this study is all students of the semester V Diploma Program Three Midwifery School of Health Sciences Mamba'ul 'Ulum Surakarta Academic Year 2017-2018 as many as 34 respondents. The sampling technique used is Saturated Sampling. The data collection tool is cheklist. Data analysis in this research using Pearson Product Moment test.
Result: Activity  Activity  of  Diploma  Program  of  Midwifery  Students  of Mamba'ul  'Ulum  Surakarta  High  School  of  Health  Sciences  mostly  belong  to high category as many as 32 respondents (88,2%). ANC exam evaluation result Student of Diploma Program of Three Midwifery High School of Health Sciences Mamba'ul  'Ulum  Surakarta  majority  is  good  category  as  many  as  16 respondents  (47,1%).  There  is  a  significant  correlation  between  the  activity activity  and  the  evaluation  result  of  ANC  examination  of  Midwifery  Diploma Program of High School of Mamba'ul 'Ulum Surakarta Health Sciences with p value (0.000) <0,005.
Conclusion: There is a significant relationship between the activity of the lab and  the  ANC  exam  evaluation  result  on  the  Student  Diploma  Program  of Midwifery School of Mamba'ul 'Ulum Surakarta.
Keywords: Practicum  Activity,  Evaluation  Result,  Antenatal  Care  Exam,

## Diploma Three Midwifery Student

## PENDAHULUAN
Pelayanan antenatal berkualitas dalam program KIA merupakan kegiatan untuk menurunkan angka kesakitan dan kematian ibu dan anak yang terdiri dari pemeriksaan kesehatan, pengamatan, dan pendidikan kepada ibu hamil secara  terstruktur  dan  terencana  untuk  mendapatkan  suatu  proses kehamilan dan persalinan yang aman. (Marniyati, 2016)
Indonesia  tidak  semua  perempuan  hamil  akan  melakukan  pemeriksaan di  awal  kehamilannya.  Sering  ditemukan  ibu  hamil  datang  ke  tenaga kesehatan  saat  usia  kehamilan  memasuki  trimester  II.  Pada  keadaan tersebut, ibu haruslah diberikan tambahan asuhan seperti pada trimester I
74 Hubungan Keaktifan Praktikum Dengan Hasil Evaluasi Ujian Antenatal Care
( Anita Dewi Lieskusmastuti, Danik Riawati)
Avicenna Journal of Health Research. Vol 1 No 1. Maret 2018 ( 73 - 82 )
sehingga penapisan terhadap penyulit kehamilan akan tetap dapat terdeteksi dengan  baik.  Bidan  dapat  melakukan  penegakkan  diagnosis  kehamilan dengan melakukan pemeriksaan kehamilan, keadaan janin dan masalah yang mungkin menyertai kehamilannya. (Irianti, B, dkk, 2013)
Antenatal Care merupakan pelayanan yang diberikan tenaga profesional yang  diberikan  pada  ibu  hamil  sesuai  dengan  standar  pelayanan  antenatal. Pemeriksaan ini bertujuan memeriksa keadaan ibu dan janin secara berkala. (Yanuaria,  2013)  Mahasiswa  Diploma  III  Kebidanan  juga  diharapkan mempunyai  kemampuan  dalam  memberikan  pelayanan  kehamilan  yang berkualitas. Evaluasi mahasiswa program studi Diploma III kebidanan dalam melaksanakan  pemeriksaan  kehamilan  diwujudkan  pada  Ujian  Antenatal Care  dengan  penerapan  metode  pembelajaran  dalam  bentuk  teori  dan praktik yang berbasis kompetensi. (STIKESMUS, 2017)
Hasil  penelitian  sebelumnya  tentang  hubungan  metode  pembelajaran simulasi dan belajar mandiri dengan hasil evaluasi belajar ANC menunjukkan bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  metode  pembelajaran  simulasi dan  belajar  mandiri  dengan  hasil  evaluasi  belajar  Asuhan Antenatal  Care (ANC)  di  Akademi  Kebidanan  Ika  Bina  Labuhanbatu,  melalui  uji  simultan (ANOVA) yaitu F=14,750, dan p=0,000. (Tanjung, 2016)
Proses  belajar  akan  berlangsung  dengan  baik,  apabila  mahasiswa  aktif. Bahwa segala pengetahuan dan keterampilan harus diperoleh sendiri melalui pengamatan, pengalaman, penyelidikan, dengan bekerja sendiri dan fasilitas yang  diciptakan  sendiri  dalam  hal  kegiatan  belajar  meliputi  keaktifan praktikum  peserta  didik  di  laboratorium.  Keaktifan  praktikum  meliputi persiapan  fisik  dan  mental  dalam  persiapan  ujian Antenatal  Care bagi mahasiswa  program  studi  Diploma  III  kebidanan  sangat  diperlukan  untuk menentukan kemampuan mengaplikasikan tindakan asuhan kebidanan pada ibu hamil sesuai dengan standar praktik bidan. (Sardiman, 2012)
Pelayanan  pemeriksaan  kehamilan  standar  10  T  meliputi  pengukuran tinggi  badan  cukup  satu  kali  dan  penimbangan  berat  badan  setiap  kali periksa,  pegukuran  tekanan  darah,  pengukuran  lingkar  lengan  atas, pengukuran  tinggi  rahim,  penentuan  letak  janin  dan  penghitungan  denyut jantung janin, penentuan status imunisasi Tetanus Toksoid (TT), pemberian tablet  tambah  darah,  tes  laboratorium,  konseling  serta  tata  laksana  atau mendapatkan  pengobatan.  (Kemenkes  RI,  2015).  STIKES  Mamba’ul  ‘Ulum Surakarta menerapkan evaluasi ujian ANC berdasarkan pedoman kurikulum Diploma  Kebidanan.  Dan  didapatkan  hasil  evaluasi  ujian  ANC  pada  tahun 2016  yaitu  prestasi  belajar  mahasiswa  tidak  hanya  ditentukan  dengan membaca  dan  mendengarkan  saja,  melainkan  dengan  adanya  aktivitas mahasiswa di kelas teori dan praktik antenatal care di laboratorium sehingga dapat  mempersiapkan  mahasiswa  dalam  menerapkan  asuhan  kebidanan pada ibu hamil sesuai standar praktik kebidanan serta dapat meningkatkan kemampuan  mahasiswa  mencakup  komponen  pengetahuan,  sikap  dan keterampilan  memberikan  pelayanan  antenatal  berkualitas.  Berdasarkan uraian diatas perlu diadakan penelitian lebih lanjut tentang Hubungan
Hubungan Keaktifan Praktikum Dengan Hasil Evaluasi Ujian Antenatal Care ( Anita Dewi Lieskusmastuti, Danik Riawati)
Avicenna Journal of Health Research. Vol 1 No 1. Maret 2018 ( 73 - 82 )
Keaktifan  Praktikum  Dengan  Hasil  Evaluasi  Ujian  Antenatal  Care  Pada Mahasiswa Prodi DIII Kebidanan STIKES Mamba’ul ‘Ulum Surakarta.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  korelatif  dengan pendekatan potong lintang. Populasi penelitian ini adalah semua mahasiswa semester  V  Prodi  DIII  Kebidanan  STIKES  Mamba’ul  ‘Ulum  Surakarta  Tahun Akademik  2017-2018  sebanyak  34  responden.  Teknik  pengambilan  sampel yang digunakan adalah Sampling Jenuh.
Alat  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah cheklist. Checklist digunakan untuk mengukur keaktifan praktikum dan Hasil Evaluasi  Ujian  ANC.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah pengumpulan  data  primer  dan  sekunder.  Data-  data  yang  sudah  terkumpul kemudian  dilakukan  pengolahan  data  meliputi Editing,  Coding,  Tabulating dan Entering .  Analisa  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  uji Pearson Product Moment .

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tabel 1 Deskrispsi Data Penelitian
Variabel N Minimum  Maximum  Mean Std. Deviation Hasil Evaluasi Ujian ANC (Y) 34 58 94 77,65 8,630 Keaktifan Praktikum (X) 34 3 9 6,85 1,438

## Tabel 2 Keaktifan Praktikum
Kategori Frekuensi Persentase (%) Tinggi 32 88,2 Rendah 4 11,8 Total 34 100 Tabel 3 Hasil Evaluasi Ujian ANC Kategori Frekuensi Persentase (%) Sangat Baik 13 38,2 Baik 16 47,1 Cukup 5 14,7 Total 34 100 Tabel 4 Tabulasi Silang Hubungan Keaktifan Praktikum dengan Hasil Evaluasi Ujian ANC Kektifan Hasil Evaluasi Ujian ANC (Y) Praktikum Sangat Baik Baik Cukup Total (X) Tinggi Frekuensi 13 14 3 30 % dengan var.X 43,3% 46,7% 10% 100%
76 Hubungan Keaktifan Praktikum Dengan Hasil Evaluasi Ujian Antenatal Care ( Anita Dewi Lieskusmastuti, Danik Riawati)
Avicenna Journal of Health Research. Vol 1 No 1. Maret 2018 ( 73 - 82 )
% dengan 100% 87,5% 60% 88,2% Var.Y % Total 38,2% 41,2% 8,8% 88,2% Rendah Frekuensi 0 2 2 4 % dengan var.X 0% 50% 50% 100% % dengan 0% 12,5% 40% 11,8% Var.Y % Total 0% 5,9% 5,9% 11,8% Total Frekuensi 13 16 5 34 % dengan var.X 38,2% 47,1% 14,7% 100% 2 % dengan 100% 100% 100% 100% Var.Y % Total 38,2% 47,1% 14,7% 100%
Tabel  5  Analisis Pearson  Product  Moment Hubungan  Keaktifan  Praktikum Dengan Hasil Evaluasi Ujian ANC
Keaktifan Hasil Evaluasi Praktikum (X) Ujian ANC (Y) Keaktifan Praktikum (X) Pearson Correlation 1 .645 Sig. (2-tailed) .000 N 34 34 Hasil Evaluasi Ujian ANC (Y) Pearson Correlation .645 1 Sig. (2-tailed) .000 N 34 34
Kegiatan  belajar-mengajar  baik  pembelajaran  teori  maupun praktikum,  mahasiswa  harus  aktif  sendiri  termasuk  strategi  yang  harus ditempuh  untuk  mendapatkan  sesuatu  pengetahuan  atau  nilai.  (Sardiman, 2012) Berdasarkan Tabel 1. dapat dilihat bahwa variabel hasil evaluasi ujian ANC  memiliki  nilai  skor  minimum  58  dan  nilai  maksimum  94  dengan  rata- rata 77,65. Untuk variabel keaktifan praktikum memiliki nilai skor minimum 3  dan  nilai  skor  maksimum  9  dengan  nilai  rata-rata  6,85.  Belajar perlu ada aktivitas,  sebab  pada  prinsipnya  belajar  itu  adalah  berbuat,  “ learning  by doing ”. (Sardiman, 2012)
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  keaktifan praktikum  mayoritas  tinggi  sebanyak  32  responden  (88,2%).  Aktivitas belajar  adalah  kegiatan  belajar  atau  aktivitas  yang  bersifat  fisik  maupun mental,  kaitan  keduanya  akan  membuahkan  aktivitas  belajar  optimal. (Sardiman,  2012).  Kegiatan  mahasiswa  tidak  hanya  sebatas  mendengarkan dan  mencatat,  banyak  aktivitas  yang  dapat  dilakukan  seperti  yang dikemukanan oleh Paul B. Diedrich dalam Sardiman (2010) antara lain visual activities,  oral  activities,  listening  activities,  writing  activities,  drawing activities, motor activities, mental activities, dan emotional activities . Hasil  evaluasi  ujian  ANC  pada  mahasiswa  mayoritas  dalam  kategori baik sebanyak 16 responden (47,1%). Hasil penelitian ini didukung oleh
Hubungan Keaktifan Praktikum Dengan Hasil Evaluasi Ujian Antenatal Care
( Anita Dewi Lieskusmastuti, Danik Riawati)
Avicenna Journal of Health Research. Vol 1 No 1. Maret 2018 ( 73 - 82 )
penelitian yang lain bahwa nilai rata-rata mahasiswa dalam ujian praktikum dengan metode OSCE dan non OSCE sudah baik dengan nilai rata-rata >70,00 sebagai  batas  kelulusan.  (Latifah,  2013)  Ujian  praktik Antenatal  Care merupakan  suatu  kegiatan  evaluasi  untuk  menilai  hasil  belajar  mahasiswa melalui teori-teori di kelas maupun Praktik Klinik Kebidanan (PKK) di lahan. Ujian Praktik ANC berupa penilaian praktik yang berfokus pada kemampuan pengetahuan  dan  keterampilan  yang  didasarkan  pada  kemampuan keterampilan secara komprehensif yaitu: pengambilan kasus ibu hamil/ ANC yang  meliputi  manajemen  kebidanan,  keterampilan  klinik  dan  pengambilan keputusan serta perencanaan tindakan. (STIKESMUS, 2018) Hasil penelitian ini  juga  didukung  penelitian  yang  lain  bahwa  instrumen  evaluasi  mini-CEX sangat  efektif  digunakan  pada  praktek  klinik  kebidanan  terutama  dalam pencapaian  kompetensi  melakukan  pemeriksaan  kehamilan.  (Purba,  2017) Evaluasi  ujian  ANC  dapat  digunakan  sebagai  sarana  atau  alat  untuk mengetahui  kemampuan  mahasiswa  dan  untuk  bisa  meningkatkan kompetensi mahasiswa kebidanan dalam pelayanan antenatal care.
Komponen  pertama  penilaian  ujian  ANC  adalah  pengkajian  data subjektif dan data objektif. Pemeriksaan antepartum terdiri dari pengkajian fisik, riwayat lengkap dan pemeriksaan panggul. Bidan perlu mengumpulkan riwayat  kehamilan  yang  terkini,  selain  mengumpulkan  informasi  tentang identitas  wanita,  riwayat  keluarga,  riwayat  menstruasi,  riwayat  kebidanan, riwayat kandungan, riwayat seksual dan riwayat kontrasepsi. (Varney,2007) Pemeriksaan penunjang pada komponen penilaian Ujian ANC meliputi pemeriksaan  Hemoglobin  sahli,  urin  protein  dan  urin  reduksi.  Tes hemoglobin  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  ibu  kekurangan  darah (anemia)  karena  kondisi  anemia  dapat  mempengaruhi  proses  tumbuh kembang  janin  dalam kandungan.  (Kemenkes  RI,  2015)  Pemeriksaan  kadar hemoglobin  darah  ibu  hamil  dilakukan  minimal  sekali  pada  trimester pertama  dan  sekali  pada  trimeter  ketiga.  (Kemenkes  RI,  2010)  Tes laboratorium  spesimen  urine  diambil  pada  setiap  kunjungan  ANC  guna mengetahui  kandungan  protein  dan  glukosa  didalamnya.  Tes  laboratorium dan  tes  penunjang  lain  dilakukan  jika  temuan  yang  diperoleh  pada pengkajian  riwayat,  pemeriksaan  fisik,  dan  pemeriksaan  panggul  serta  tes laboratorium  sebelumnya  mengindikasikan  pemeriksaan  diagnostik  lebih lanjut.  (Varney,  2007)  Pemeriksaan  protein  dalam  urin  ditujukan  untuk mengetahui  adanya  proteinuria  pada  ibu  hamil  yang  merupakan  salah  satu indikator  terjadinya  pre-eklamsia  pada  ibu  hamil.  Ibu  hamil  yang  dicurigai menderita  Diabetes  Melitus  harus  dilakukan  pemeriksaan  kadar  gula  darah selama  kehamilannya  minimal  sekali  pada  trimester  pertama,  sekali  pada trimester  kedua  dan  sekali  trimester  ketiga  (terutama  pada  akhir trimester ketiga). (Kemenkes RI, 2010)
Komponen  penilaian  ujian  ANC  juga  termasuk  penilaian  pendidikan kesehatan.  Tenaga  kesehatan  memberi  penjelasan  mengenai  perawatan kehamilan,  pencegahan  kelainan  bawaan,  persalinan  dan  inisiasi  menyusu dini (IMD), nifas, perawatan bayi baru lahir, ASI eksklusif, keluarga
78 Hubungan Keaktifan Praktikum Dengan Hasil Evaluasi Ujian Antenatal Care
( Anita Dewi Lieskusmastuti, Danik Riawati)
Avicenna Journal of Health Research. Vol 1 No 1. Maret 2018 ( 73 - 82 )
berencana dan imunisasi pada bayi. Penjelasan ini diberikan secara bertahap pada saat kunjungan ibu hamil. (Kemenkes RI, 2015) Komunikasi yang baik antara  tenaga  kesehatan  profesional  dan  ibu  hamil  sangat  penting. Komunikasi,  informasi  dan  edukasi  yang  disampaikan  harus  didukung  oleh informasi  berbasis  bukti  dan  tertulis  yang  disesuaikan  dengan  kebutuhan wanita.  Asuhan  dan  informasi  yang  diberikan  pada  ibu  hamil  harus  sesuai dengan budaya. (NICE,2008)
Bidan  sesuai  dengan  wewenang  dan  ruang  lingkup  praktiknya berdasarkan  ilmu  dan  kiat  kebidanan  sebagai  acuan  dalam  proses pengambilan  keputusan  dan  tindakan  asuhan  kebidanan.  Pelayanan  ANC dilaksanakan mulai dari pengkajian, perumusan  diagnosa dan atau masalah kebidanan,  perencanaan,  implementasi,  evaluasi  dan  pencatatan  asuhan kebidanan  dalam  bentuk  SOAP  (Subjektif,  Objektif,  Assessment, Penatalaksanaan).  (Kemenkes  RI,  2007)  Penilaian  dokumentasi  atau pencatatan dalam ujian ANC juga memiliki peran penting, bahwa pencatatan hasil  pemeriksaan  merupakan  bagian  dari  standar  pelayanan  antenatal terpadu  yang  berkualitas.  (Kemenkes  RI,  2010)  Dokumentasi  digunakan sebagai  suatu  keterangan,  baik  tertulis  maupun  terekam,  mengenai  data subyektif  yang  diambil  dengan  anamnesa  (wawancara),  hasil  pemeriksaan fisik,  hasil  pemeriksaan  penunjang  (laborat,  USG  dsb),  analisa  (diagnosa), perencanaan  dan  pelaksanaan  serta  evaluasi,  tindakan  medis,pengobatan yang  diberikan  kepada  klien  baik  rawat  jalan  maupun  rawat  inap,  serta pelayanan  gawat  darurat.  (Handayani,2017)  Pada  saat  ini  pencatatan  hasil pemeriksaan  antenatal  masih  sangat  lemah,  sehingga  data-datanya  tidak dapat  dianalisa  untuk  peningkatan  kualitas  pelayanan  antenatal.  Dengan menerapkan  pencatatan  sebagai  bagian  dari  standar  pelayanan,  maka kualitas pelayanan antenatal dapat ditingkatkan. Oleh karena itu komponen penilaian  dokumentasi  pada  ujian  ANC  sangat  penting  dalam  rangka meningkatkan kompetensi mahasiswa kebidanan. (Kemenkes RI, 2010)
Tabulasi  silang  hubungan  keaktifan  praktikum  dengan  hasil  evaluasi ujian ANC diketahui bahwa mahasiswa yang hasil evaluasi ujian ANC dalam kategori  sangat  baik,  semuanya  termasuk  dalam  kategori  keaktifan praktikum  tinggi.  Melakukan  evaluasi  taraf  keberhasilan  rencana  dan pelaksana  kegiatan  belajar  mengajar  perlu  dilaksanakan  untuk  mengetahui sejauh  mana  taraf  keberhasilan  belajar  mengajar  secara  tepat  ( Valid )  dan dapat  dipercaya  ( reliable ),  sehingga  memerlukan  informasi  yang  didukung oleh  data  objektif  dan  memadai  tentang  indikator  perubahan  perilaku  dan pribadi  peserta  didik.  (Makmun,  2012)  Hasil  belajar  atau  prestasi  belajar seseorang  sesuai  dengan  tingkat  keberhasilan  sesuatu  dalam  mempelajari materi  pelajaran  yang  dinyatakan  dalam  bentuk  nilai  atao  rapor  setiap bidang  studi  setelah  mengalami  proses  belajar  mengajar.  (Hamdani,  2011) Pada mahasiswa kebidanan memiliki kesempatan belajar teori dan praktik di dalam kelas, laboratorium dan praktik klinik kebidanan dalam melaksanakan asuhan antenatal  care pada  ibu  selama  kehamilan.  Oleh  karena  itu,  untuk memastikan mahasiswa memiliki kompetensi maka diperlukan suatu
Hubungan Keaktifan Praktikum Dengan Hasil Evaluasi Ujian Antenatal Care ( Anita Dewi Lieskusmastuti, Danik Riawati)
Avicenna Journal of Health Research. Vol 1 No 1. Maret 2018 ( 73 - 82 )
penilaian untuk mengukur kompetensi tersebut melalui ujian ANC. (Latifah, 2013)
Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  nilai  p  (0,000)<0,005  yang menandakan  bahwa  hubungan  antara  keaktifan  praktikum  dengan  Hasil evaluasi ujian ANC Pada Mahasiswa Prodi DIII Kebidanan STIKES Mamba’ul ‘Ulum Surakarta adalah signifikan. Nilai korelasi adalah positif 0,645 dimana besaran  angka  korelasi  menunjukkan  bahwa  korelasi  antara  keaktifan praktikum dengan Hasil evaluasi ujian ANC berada dalam kategori kuat. Hasil penelitian  ini  didukung  oleh  penelitian  sebelumnya  bahwa  Keaktifan praktikum  memiliki  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  dengan keterampilan  pemasangan  AKDR  pada  mahasiswa  DIII  kebidanan  dengan nilai p  value =0,020  (p<0,05).  (Lieskusumastuti,  2014)  Hasil  penelitian  ini juga  didukung  oleh  penelitian  sebelumnya  tentang  hubungan  metode pembelajaran simulasi dan belajar mandiri dengan hasil evaluasi belajar ANC menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  metode pembelajaran  simulasi  dan  belajar  mandiri  dengan  hasil  evaluasi  belajar Asuhan Antenatal Care (ANC) di Akademi Kebidanan Ika Bina Labuhanbatu, melalui uji simultan (ANOVA) yaitu F=14,750, dan p=0,000. (Tanjung, 2016) Belajar  melalui  praktik  atau  mengalami  secara  langsung  seperti  melakukan pelayanan  Antenatal  di  laboratorium  akan  lebih  efektif  mampu  membina sikap,  keterampilan,  cara  berpikir  kritis  dan  lain-lain,  bila  dibandingkan dengan belajar hafalan saja. (Sardiman, 2012).

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Keaktifan  praktikum  Mahasiswa  Prodi  DIII  Kebidanan  STIKES Mamba’ul ‘Ulum Surakarta  mayoritas termasuk kategori tinggi sebanyak 32 responden  (88,2%).  Hasil  evaluasi  ujian  ANC  Mahasiswa  Prodi  DIII Kebidanan  STIKES  Mamba’ul  ‘Ulum  Surakarta  mayoritas  termasuk  kategori baik  sebanyak  16  responden  (47,1%).  Ada  hubungan  signifikan  antara keaktifan praktikum dengan hasil evaluasi ujian ANC Pada Mahasiswa Prodi DIII  Kebidanan  STIKES  Mamba’ul  ‘Ulum  Surakarta  yaitu  dengan  nilai  p (0,000)<0,005.

## Saran
Bagi  Institusi  STIKES  Mamba’ul  ‘Ulum  Surakarta,  dari  hasil  penelitian ini diharapkan STIKES Mamba’ul ‘Ulum Surakarta khususnya program studi DIII Kebidanan meningkatkan keaktifan praktikum mahasiswa dalam belajar ANC  di  laboratorium  dengan  menyusun  jadwal  praktikum  dengan pendampingan dosen dan mandiri. Bagi Mahasiswa DIII Kebidanan agar aktif belajar  di  kelas  maupun  laboratorium  khususnya  untuk  persiapan menghadapi ujian antenatal care dan dapat diimplementasikan dalam
80 Hubungan Keaktifan Praktikum Dengan Hasil Evaluasi Ujian Antenatal Care ( Anita Dewi Lieskusmastuti, Danik Riawati)
Avicenna Journal of Health Research. Vol 1 No 1. Maret 2018 ( 73 - 82 )
memberikan asuhan pada ibu hamil yang berkualitas sesuai standar praktik bidan.  Bagi  Peneliti  Selanjutnya  diharapkan  hasil  penelitian  ini  dapat memberikan masukan bagi peneliti selanjutnya untuk meneliti faktor-faktor lain  yang  berhubungan  dengan  hasil  evaluasi  ujian  ANC  mahasiswa kebidanan.

## DAFTAR PUSTAKA
Dimyati  dan  Mujdiono.  2009. Belajar  dan  Pembelajaran .  Jakarta:  Penerbit Rineka Cipta.
Hamdani, MA. 2011. Strategi Belajar Mengajar . Bandung : Pustaka Setia. Handayani, ST dan Triwik SM. 2017. Dokumentasi Kebidanan (Bahan Ajar) . Kemenkes RI. http://bppsdmk.kemkes.go.id/pusdiksdmk/wp- content/uploads/2017/11/DAFIS-DAN-DOKUMENTASI- KEBIDANAN.pdf
Irianti, Bayu, dkk. 2013. Asuhan Kehamilan Berdasarkan Bukti . Jakarta: Sagung Seto. Kemenkes RI. 2007. Standar Asuhan Kebidanan . Jakarta.
http://www.google.co.id/search?hl=id&q=standar+asuhan+kebidanan +kepmenkes+2007
Kemenkes  RI.  2010. Pedoman  Pelayanan  Antenatal  Terpadu .  Jakarta: Kementerian  Kesehatan  RI  dan  Direktur  Jenderal  Bina  Kesehatan Masyarakat.
Kemenkes  RI.  2015. Buku  Kesehatan  Ibu  dan  Anak .  Jakarta  :  Kemenkes  dan JICA ( Japan International Cooperation Agency ) 1997.
Latifah, Ulfatul. 2013. Perbedaan Hasil Belajar Praktikum Asuhan Kehamilan Dengan Metode OSCE (Objective Structured Clinical Examination) Dan Non OSCE Untuk Mahasiswa Kebidanan . http://ojs.stikesbhamada.ac.id/ojs/index.php/jitk/article/viewFile/11
4/174
Lieskusumastuti, AD. 2014. Hubungan Keaktifan Praktikum, Pengetahuan dan Motivasi Dengan Keterampilan Pemasangan AKDR pada mahasiswa DIII Kebidanan .  Tesis  Diterbitkan.  Surakarta:  Universitas  Sebelas  Maret Surakarta
Makmun, Abin Syamsudin. 2012. Psikologi Kependidikan – Perangkat Sistem Pengajaran Modul . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Marniyati,  L,  Irsan  S,  Bambang  BS.  2016. Pelayanan  Antenatal  Berkualias dalam Meningkatkan Deteksi Resiko Tinggi Pada Ibu Hamil Oleh Tenaga Kesehatan di Puskesmas Sako, Sosial, Sei Baung dan Sei Selincah di Kota Palembang .  Jurnal  Kedokteran  dan  Kesehatan  Volume  3  No  1  Januari 2016 Program Pascasarjana Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Sriwijaya Palembang.
https://media.neliti.com/media/publications/181709-ID-pelayanan- antenatal-berkualitas-dalam-me.pdf
Hubungan Keaktifan Praktikum Dengan Hasil Evaluasi Ujian Antenatal Care ( Anita Dewi Lieskusmastuti, Danik Riawati)
Avicenna Journal of Health Research. Vol 1 No 1. Maret 2018 ( 73 - 82 )
NICE (National Institute for Health and Clinical Excellence: Guidance). 2008. Antenatal Care: Routinee Care For The Healthy Pregnant Woman . National Collaborating Centre for Women's and Children's Health (UK). London: RCOG Press. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21370514 Purba,  A  dan  Elsarika  D.  2017. Efektifitas  Mini-Cex  Terhadap  Hasil  Evaluasi Praktik  Pemeriksaan  Kehamilan  Di  Klinik  Bersalin  Kabupaten  Deli Serdang. Idea Nursing Journal Volume III Nomer 2 2017 (Online).
http://jurnal.unsyiah.ac.id/INJ/article/download/8822/7421
Sardiman, A.M. 2012. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta : Rajawali Pers.
STIKES  Mamba’ul  ‘Ulum  Surakarta.  2017. Panduan  Ujian  Phantom  dan Antnatal Care (ANC) Prodi DIII Kebidanan Tahun Akademik 2017/2018 . Surakarta : STIKES Mamba’ul ‘Ulum Tanjung, RDS. 2016. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Asuhan Antenatal  Care  Di  Akademi  Kebidanan  Ika  Bina  Labuhantu .  Jurnal Manajemen  Pendidikan  Indonesia  Volume  8  No  1  (Online). http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jmpi/article/view/7859
Varney,  Helen.  2007. Buku  Ajar  Asuhan  Kebidanan  Edisi  4  Volume  1 .  Alih Bahasa: Ana Lusiyana. Jakarta : EGC
Yanuaria,  MR  dan  Ratna  DW.  2013. Penyusunan  Upaya  Peningkatan Pelayanan  Antenatal  Care  Berdasarkan  Voic  Of  The  Customer.  Jurnal Administrasi Kesehatan Indonesia Volume 1 Nomor 1 Januari – Maret 2013
(online).
http://journal.unair.ac.id/filerPDF/6.%20Myrra%20Rizky_JAKIv1n1.p df