## PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PENGGUNAAN APLIKASI SEKOLAH ONLINE

## Pada Warga Kelurahan Kembangarum Semarang Barat
Heribertus Yulianton [1] , Eko Nur Wahyudi [2] , Kristophorus Hadiono [3] , Dwi Budi Santoso [4] [1],[2],[3] Program Studi Teknik Informatika, Fakultas Teknologi Informasi, Universitas Stikubank
[4] Program Studi Sistem Informasi, Fakultas Teknologi Informasi, Universitas Stikubank
[1] heribertus@edu.unisbank.ac.id*, [2] eko@edu.unisbank.ac.id,
[3] kristophorus.hadiono@edu.unisbank.ac.id, [4] dbs@edu.unisbank.ac.id
* Corresponding Author
Informasi Artikel: Submitted  : 20/Juni/2021 Revised : 30/Juni/2021 Accepted : 07/Juli/2021 Published  : 10/Agustus/2021

## Abstrak
Karena masa pandemi covid 19, menyebabkan siswa dan guru tidak  bisa  melakukan  pembelajaran  tatap  muka  seperti biasanya.  Sehingga  proses  pembelajaran  harus  dijalankan melalui online/daring. Pembelajaran dapat dikatakan berhasil apabila  siswa  dapat  memanfaatkan  perangkat  lunak  yang disepakati dalam menjalankan tatap muka online. Banyak cara yang dapat digunakan untuk melakukan kegiatan online. Salah satu bentuknya adalah menggunakan smartphone yang banyak digunakan oleh masyarakat untuk mengakses internet. Tidak  semua  orang  dapat  dengan  mudah  memanfaatkan pertemuan  secara  online.  Banyak  orang  tua  siswa,  terutama ibu-ibu,  mengalami  kesusahan  saat  mendampingi  anak-anak mereka dalam pembelajaran online. Hal ini menjadi masalah di lingkungan  Kelurahan  Kembangarum  Semarang  Barat, sehingga  diperlukan  bantuan  bagi  mereka  dalam  mengatasi situasi  dan  hambatan  yang  asing  untuk  mereka.  Bentuk bantuan  yang  dapat  diberikan  adalah  pendampingan  dan pelatihan  dalam  memanfaatkan  smartphone  android  untuk melakukan pembelajaran online. Hasil  yang  diperoleh  dari  program  pendampingan  dan pelatihan  yang  diadakan  membuat  masyarakat  Kelurahan Kembangarum  Semarang  Barat  dapat  memanfaatkan  dengan baik  dan  bijak  aplikasi  yang  dibutuhkan  oleh  anak-anak mereka.  Kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan  dalam memanfaatkan  aplikasi  untuk  sekolah  online  memberikan tambahan  keterampilan  dan  wawasan  bagi  warga  Kelurahan Kembangarum yang awalnya mengalami kesusahan.
Kata Kunci: online, sekolah online, pendampingan, pelatihan, smartphone android.

## 1. P ENDAHULUAN
Pandemi  Covid-19  yang  muncul  dan  menerpa  Negara  Indonesia,  memaksa  proses pembelajaran dilakukan secara online / dalam jaringan (daring). Tidak ada yang menyangka kalau pada  awal  tahun  2020  semua  negara  di  dunia  mengalami  pandemi  yang  memporak-porandakan kegiatan ekonomi, pendidikan dan lainnya.
Hal  yang  menarik  saat  ini  adalah,  lonjakan  pemanfaatan  fasilitas  internet  terjadi  selama pandemi  covid-19.  Kegiatan  pembelajaran  yang  selalu  menggunakan  media  tatap  muka  /  luar jaringan  ( luring ), saat pandemi merebak diharuskan memanfaatkan fasilitas pembelajaran online (Astini, 2020). Meskipun mengalami perpindahan yang serba mendadak, masyarakat sudah dapat memanfaatkan  fasilias  internet  yang  ada.  Secara  umum,  akses  internet  yang  dapat  dimanfaatkan oleh  masyarakat  dilakukan  melalui  perangkat  telepon  genggam  atau  sering  disebut  sebagai smartphone berbasis android .
Kemajuan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  memungkinkan  guru  dan  murid  untuk bertemu  secara  online.  Pertemuan  online  ini  dilakukan  melalui  fasilitas e-learning (elektronik learning) baik yang disediakan oleh sekolah ataupun dengan memanfaatkan platform yang tersedia secara  gratis  di  internet.  Beberapa  platform  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  pertemuan  online secara gratis adalah Google Classroom, Microsoft Team, Edmodo, dan lain sebagainya. Komunikasi antara  guru  dan  murid  tidak  hanya  sebatas  melalui platform pembelajaran  online,  tetapi  juga memanfaatkan  fasilitas  social  messenger  seperti  whatsapp.  Fasilitas  messenger  ini  biasanya dimanfaatkan  untuk  berkoordinasi  dengan  orang  tua  sehingga  proses  belajar  dapat  terlaksana (Astini, 2020; Wuladari et al., 2020).
Semua  kalangan  masyarakat  yang  memanfaatkan  fasilitas  pembelajaran  online  harus sudah memiliki kemampuan dasar dalam mengoperasikan aplikasi ataupun perangkat yang dapat mengakses  internet. Kemampuan  dasar  dalam  mengoperasikan  aplikasi  ataupun  perangkat  keras yang  dimiliki  ( smartphone )  dan  berhubungan  dengan  jaringan  internet  akan  berbeda  di  setiap daerah. Perbedaan ini timbul karena kualitas layanan jaringan internet juga berbeda-beda di setiap daerah. Perbedaan ini disebabkan oleh kondisi geografis tempat orang tua, murid dan guru tinggal, kemampuan  dan  pemahaman  dari  orang  tua  dalam  memanfaatkan  aplikasi  pendukung pembelajaran online menjadi salah satu faktor yang mendukung suksesnya proses pembelajaran.
Saat  proses  pembelajaran  dilakukan  melalui online ,  tidak  sedikit  kalangan  masyarakat yang  tidak  siap  dan  tidak  paham  dalam  memanfaatkan  aplikasi-aplikasi  untuk  mendukung pembelajaran online .  Bila  kalangan  masyarakat  yang  masuk  dalam  kategori  menengah  ke  bawah, dimana  kemampuan  ekonomi  mereka  tidak  sebaik  masyarakat  dari  kategori  menengah  ke  atas, dihadapkan  langsung  dengan  keharusan  untuk  serba  cepat  dalam  memanfaatkan  aplikasi  online yang jarang digunakan biasanya akan menimbulkan banyak hambatan.
Bentuk pertemuan yang dilakukan saat pembelajaran online secara umum memanfaatkan fasilitas  video  yang  disiarkan  secara  langsung.  Kegiatan  ini  biasanya  dikenal  dengan  nama pertemuan online dan memanfaatkan fasilitas video streaming seperti Google meet melalui google classroom  atau  Microsoft  Team  (Durahman  &  Noer,  2019).  Kemampuan  masyarakat,  apalagi kalangan  ibu-ibu,  tentunya  memiliki  tingkat  yang  berbeda-beda.  Ibu-ibu  yang  latar  belakang ekonominya cukup baik dan terpapar oleh teknologi informasi cukup banyak akan tidak mengalami banyak halangan. Lain halnya bila kondisinya terbalik, dimana kondisi ekonomi ibu-ibu yang anak- anaknya  masih  membutuhkan  bimbingan  dalam  belajar  tidak  baik.  Mereka  akan  sedikit  atau bahkan jarang sekali terpapar dengan teknologi informasi karena hal tersebut memerlukan biaya yang tidak sedikit.
Biaya yang harus mereka tanggung, selain biaya untuk sekolah anak-anak mereka, adalah biaya  untuk  menyediakan  pulsa  data  agar  dapat  terhubung  ke  jaringan  internet.  Dari  hal tersebutlah,  tim  pengabdian  kepada  masyarakat  perlu  memberikan  pendampingan  dan  pelatihan kepada  masyarakat,  terutama  kalangan  ibu-ibu  yang  secara  langsung  bertindak  sebagai koordinator  dan  pengawas  langsung  anak-anak  mereka  dalam  belajar  online.  Pendampingan  dan pelatihan ini ditujukan untuk kalangan ibu-ibu warga Kembangarum Semarang Barat agar mereka dapat dengan bijak menggunakan smartphone android untuk membantu anak-anak mereka belajar secara online.
Pendampingan dan pelatihan ini dicetuskan  sebagai wujud peningkatan kemampuan dan pengetahuan  bagi  ibu-ibu  warga  Kembangarum  Semarang  Barat.  Peningkatan  kemampuan  dan pengetahuan  yang  dimiliki  oleh  ibu-ibu  warga  Kembangarum  Semarang  Barat  yang  tergabung dalam  Ibu-ibu  PKK  diharapkan  dapat  mempermudah  mereka  dalam  menggunakan  aplikasi pendukung belajar online anak-anaknya.

## 2. M ETODE
Bagian  ini  akan  memberikan  gambaran  dalam  pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan. Pembagian  gambaran  dalam  bagian  ini  dimulai  dari  memamparkan  permasalahan  khalayak sasaran, lokasi obyek sasaran. Bagian terakhir adalah menceritakan solusi yang dapat ditawarkan sebagai pemecahan masalah yang dialami oleh khalayak sasaran.

## 2.1 P ERMASALAHAN K HALAYAK S ASARAN
Warga  Kelurahan  Kembangarum  Semarang  Barat,  memiliki  satuan  kegiatan kemasyarakatan  yang  populer  disebut  dengan  ibu-ibu  PKK  (Pembinaan  Kesejahteraan  Keluarga).
Lewat  lembaga  inilah  pemberdayaan  ibu-ibu  dari  berbagai  kalangan  masyarakat  di  suatu  daerah dapat  dibuat  dan  diarahkan.  Gerakan  PKK  merupakan  gerakan  nasional  yang  bertujuan  untuk membangun masyarakat. Pembangunan yang diharapkan adalah pembangunan yang tumbuh dari bawah dimana pengelolaannya dilakukan melalui prinsip dari, oleh, dan untuk masyarakat (Wadu et al., 2018).
Kegiatan  dari  ibu-ibu  PKK  ini  meliputi  kegiatan  pemberdayaan  keluarga  yang  tersusun menjadi upaya bimbingan, pembinaan, dan pemberdayaan supaya keluarga dapat hidup sejahtera, maju, dan mandiri. Secara umum, ibu-ibu PKK ini biasanya menjadi motor penggerak kegiatan yang berhubungan  dengan  kebutuhan  keluarga  dan  masyarakat.  Kegiatan  mereka  memiliki  fungsi sebagai  fasilitator,  perencana,  pelaksana,  pengendali,  dan  penggerak  di  masing-masing  jenjang dengan tujuan agar program PKK terlaksana dengan baik.
Tentunya,  melalui  kegiatan  tersebut  ibu-ibu  PKK  dapat  menjangkau  keluarga-keluarga  di wilayah  Kembangarum  Semarang  Barat. Mereka  dalam  melaksanakan  tugasnya,  dapat  dipastikan terpapar dengan, paling tidak, social messenger sebagai sarana komunikasi yang mudah dan murah. Social  messenger yang  paling  sering  digunakan  adalah  aplikasi  whatsapp  dan  aplikasi  ini merupakan aplikasi  yang populer di kalangan masyarakat  sebagai media  komunikasi yang efektif dan  tidak  mahal.  Hanya  dengan  memiliki  smartphone  android,  ibu-ibu  PKK  dapat  melakukan kegiatan  yang  sudah  direncanakan  dalam  lingkup  Rukun  Tetangga  (RT)  ataupun  Rukun  Warga (RW).
Dalam  kondisi  nyata,  karena  kondisi  ekonomi  yang  berbeda  untuk  setiap  keluarga,  ada kemungkinan  beberapa  ibu-ibu  dalam  wilayah  mereka  yang  tidak  biasa  memanfaatkan  internet atau bahkan sama sekali tidak pernah bersinggungan dengan yang namanya internet. Tentunya hal ini  akan  menjadi  beban  tambahan  bagi  ibu-ibu  tersebut  dalam  mendampingi  anak-anak  mereka selama  proses  pembelajar  berlangsung  secara  online.  Yang  sudah  dapat  memanfaatkan  internet, ada  kemungkinan  mereka  tidak  memahami  dengan  baik  dalam  memanfaatkan  aplikasi  yang dibutuhkan  oleh  anak-anak  mereka  untuk  belajar  secara  online.  Akibat  yang  ditimbulkan  dari ketidakpahaman  dan  ketidakmampuan  dalam  mengoperasikan  dan  memanfaatkan  aplikasi  untuk belajar  secara online dapat berujung pada gagalnya atau ketertinggalan anak-anak mereka dalam belajar.

## 2.2 O BYEK S ASARAN
Kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan  di  lokasi  daerah  Jl.  Borobudur  Selatan  Kelurahan Kembangarum  Semarang  Barat. Target  peserta  dari  kegiatan  ini  berjumlah  15  (lima  belas) orang ibu-ibu penggerak PKK dan ibu-ibu warga Kelurahan Kembangarum Semarang Barat.
Lokasi  tempat  kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  berjarak  sekitar  15  Km  dari  lokasi perguruan tinggi Universitas Stikubank. Waktu yang diperlukan untuk sampai ke lokasi, sekitar 20 –  25  menit.  Transportasi  yang  tersedia  dan  dapat  digunakan  untuk  menuju  ke  lokasi  ataupun kembali  ke  perguruan  tinggi  adalah  angkutan umum  seperti  Bis  atau  memanfaatkan  transportasi online  semacam  gojek  atau  grab.  Hal  yang  harus  tersedia  saat  kegiatan  ini  dilakukan  adalah perangkat mobile / smartphone android.

## 2.3 S OLUSI YANG D ITAWARKAN
Di  sub  bagian  sebelumnya,  terungkap  bahwa  ibu-ibu  penggerak  PKK  Kelurahan Kembangarum  Semarang  Barat  mengalami  kesulitan  untuk  membantu  keluarga-keluarga  di wilayah mereka dalam mengatasi permasalahan sekolah online.
Permasalah  ini  disebabkan  oleh  beberapa  faktor,  salah  satunya  adalah  rendahnya keterpaparan  mereka  atas  teknologi  informasi  dan  komunikasi.  Rata-rata  mereka  memanfaatkan teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam  bentuk  aplikasi  social  messenger  (whatsapp)  sebagai media  untuk  melakukan  koordinasi.  Ada  juga  yang  belum  pernah  sama  sekali  mengenal  apa  itu internet dan bagaimana memanfaatkannya.
Melalui  identifikasi  permasalah  tersebut,  solusi  yang  ditawarkan  adalah  program pendampingan  bagi  ibu-ibu  penggerak  PKK  Kelurahan  Kembangarum  Semarang  Barat  sehingga mereka mampu menjadi mentor bagi keluarga-keluarga yang anak-anaknya mengalami kesusahan dalam  menjalani  pembelajaran  online.  Selain  menjadi  mentor,  mereka  juga  dapat  melatih  dan mendampingi keluarga-keluarga dalam memanfaatkan internet dengan bijak, baik, dan cerdik. Hal
ini diperlukan karena untuk mengakses internet diperlukan biaya yang cukup dalam menyediakan pulsa  internet.  Dengan  demikian,  pendampingan  dan  pelatihan  yang  mereka  berikan  dapat memberikan dampak positif bagi keluarga-keluarga di wilayah mereka.
Target  yang  dapat  mereka  capai,  minimal,  adalah  mereka  mampu  secara  bijak memanfaatkan  dan  menggunakan  aplikasi  pendukung  sekolah  online  (video  streaming,  akses pendukung seperi mesin pencari, dll.) dan dapat memantau perkembangan anak-anak mereka saat memanfaatkan aplikasi pendukung sekolah online.

## 3. H ASIL DAN P EMBAHASAN
Bentuk kegiatan pengabdian dilaksanakan dalam waktu 1 hari dengn durasi selama 2 jam. Kegiatan dimulai dari jam 15.00 sampai dengan jam 17.00 dan dibagi menjadi 3 (tiga) sesi,  yaitu (1)Pengantar materi dan diskusi; (2) Pemberian materi; dan (3) Praktek langsung.
Pada  sesi  pertama,  Pengantar  materi  dan  diskusi,  diberikan  penjelasan  mengenai pentingnya memahami memanfaatkan media online. Dalam memberikan pemahaman media online, tidak lupa diberikan juga informasi dalam memanfaatkan internet secara sehat dan terarah. Tujuan dari  sesi  pertama  ini  adalah  agar  peserta  memiliki  pemahaman  dasar  yang  baik  dalam menggunakan internet serta kemungkinan-kemungkinan yang dapat muncul selama menggunakan internet.  Selain  pengarahan,  pada  sesi  ini  juga  disediakan  waktu  untuk  diskusi  sehingga  peserta dapat menanyakan apa saja yang mereka pikirkan baik itu yang bernilai baik ataupun ketakutan- ketakutan  mereka.  Ketakutan  ini  muncul  karena  internet  merupakan  hal  yang,  bisa  jadi,  jarang digunakan. Diskusi ini juga merupakan bentuk umpan balik dari materi penjelasan yang diberikan sehingga dapat digunakan sebagai evaluasi atas materi pengantar yang diberikan.
Sesi  kedua  dan  sesi  ketiga  dilaksanakan  secara  bersamaan.  Pelaksanaan  sesi  kedua  dan ketiga secara bersamaan memiliki tujuan agar peserta dapat memahami dengan jelas materi yang disampaikan  karena  dapat  dipraktekan  secara  langsung.  Materi  yang  diberikan  terdiri  dari  4 (empat) bagian, yaitu (1) penjelasan atas pentingnya belajar meskipun dilakukan secara online; (2) penjelasan  mengenai  aplikasi-aplikasi  pendukung  sekolah  online;  (3)  penjelasan  bagaimana memanfaatkan  aplikasi  pendukung  sekolah  online;  (4)  penjelasan  dan  praktek  langsung  aplikasi pendukung sekolah online dengan memanfaatkan smartphone android.
Dalam materi pertama, penekanan yang diberikan adalah pemahaman proses belajar yang dapat  dilaksanakan  secara  online  meskipun  ada  kekurangan  dibandingkan  dengan  proses  belajar tatap muka. Dijelaskan juga bahwa dengan memanfaatkan internet, anak-anak dapat memperoleh sumber pelajaran yang lebih beragam dan dapat dilakukan kapanpun.  Materi sesi kedua diberikan dengan  penekanan  pada  pemahaman  mengenai  sekolah  online.  Arti  dan  tips  bagaimana  belajar secara online diberikan di sesi ini dengan tujuan agar peserta memiliki pemahaman baru yang lebih baik mengenai sekolah online. Pada sesi ini juga diberikan informasi mengenai metode belajar yang memanfaatkan model interaktif berbasis internet dan manajemen  sistem pembelajaran ( Learning Management  Systems /LMS).  Platform-platform  yang  umum  ada  dan  disediakan  oleh  lembaga pendidikan. Contoh platform LMS yang digunakan di Universitas Stikubank juga dipaparkan di sesi ini.  Diharapkan,  peserta  setelah  melihat  contoh  nyata  mengenai  metode  belajar  yang memanfaatkan internet dapat membuka pikiran mereka bahwa sekolah online merupakan bentuk lain dari belajar.
Di sesi kedua ini juga diinformasikan bahwa tenaga pengajar, siswa, dan orang tua harus terlibat  aktif  dalam  proses  belajar.  Keterlibatan  ini  diperlukan  karena  kekurangan  dari  sekolah online salah satunya adalah pengawasan mandiri. Siswa dituntut untuk mandiri dan disiplin, orang tua sebagai pengarah dan guru sebagai pemberi materi sekaligus fasilitator dalam belajar. Pada sesi ini  juga  timbul  diskusi  yang  cukup  menarik  mengenai  mahalnya  kuota  internet  yang  harus ditanggung  oleh  orang  tua.  Untunglah  ada  program  kuota  internet  gratis  yang  diberikan  lewat Kementerian  Pendidikan  dan  Budaya.  Kuota  internet  gratis  ini  benar-benar  digunakan  untuk mengakses  situs-situs  pembelajaran,  situs-situs  yang  bukan  pembelajaran  secara  otomatis  akan tidak dapat diakses.
Sesi  ketiga  diisi  dengan  memberikan  pemahaman  tentang  macam-macam  aplikasi pendukung  sekolah  online.  Sebelum  masuk  ke  dalam  materi, pada  sesi  ini  diberikan  pemahaman mengenai jenis komunikasi dalam jaringan yang ada, yaitu (1) komunikasi bersamaan dimana yang memegang  peranan  disini  melalui  video streaming lewat  aplikasi  Google  meet,  Zoom,  ataupun Skype;  (2)  komunikasi  tidak  bersamaan.  Komunikasi  ini  biasanya  dilakukan  dalam  wujud  email,
melihat  rekaman  video  dari  website  penyedia  rekaman  video  semacam  youtube,  ataupun menggunakan fasilitas forum yang disedikan oleh sekolah.
Contoh-contoh  komunikasi  baik  itu  bersamaan  ataupun  tidak  bersamaan  juga  diberikan dengan  praktek  langsung  lewat  smartphone  peserta.  Contoh-contohnya  adalah  aplikasi  rumah belajar  seperti  Gambar  1.  Aplikasi  ini  disediakan  oleh  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik Indonesia dengan dukungan video, audio, gambar, animasi interaktif dengan maksud agar belajar secara online menjadi tidak membosankan.

## G AMBAR 1. A PLIKASI R UMAH B ELAJAR .
Bagi  sekolah  yang  tidak  memiliki  fasilitas  manajemen  belajar  online  /  LMS,  dapat memanfaatkan  fasilitas  seTARA  daring.  Fasilitas  ini  memang  disediakan  oleh  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia agar guru dan siswa dapat melaksanakan proses belajar  dengan  lebih  mudah.  SeTARA  daring  ini  merupakan  bentuk  LMS  yang  memberikan kemampuan  belajar  jarak  jauh  dengan  memanfaatkan  platform  LMS  (Gambar  2).  SeTARA  daring dapat diakses melalui alamat setara.kemendikbud.go.id.

## G AMBAR 2. T AMPILAN SE TARA DARING .
Selain 2 (dua) bentuk media pembelajaran secara online yang sudah disampaikan, ada lagi media  pembelajaran  online  dalam  bentuk platform web  yang  disediakan  oleh  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, yaitu meja kita. Platform meja kita dapat diakses lewat  alamat  bersamahadapikorona.kemdikbud.go.id.  Gambar  3  merupakan  logo  dari platform
meja  kita  dimana  terdapat  materi  pembelajaran  lengkap  dari  tingkat  SD  sampai  SMA  yang disertakan dengan forum diskusi dan tanya jawab tematis.

## G AMBAR 3. P LATFORM M EJA K ITA .
Sesi  4  (empat)  dari  kegiatan  ini  memberikan  penjelasan  sekaligus  praktek  langsung mengenai pemanfaatan aplikasi video streaming / conference , yaitu Google Meet (Gambar 4). Pada sesi  ini  bila  peserta  belum  memiliki  aplikasi  Google  Meet  untuk  melakukan  video  conference, pendamping  meminta  peserta  melakukan  instalasi  di smartphone peserta.  Kemudian  setelah aplikasi  tersedia  baru  kegiatan  penjelasan  serta  praktek  langsung  memanfaatkan  aplikasi  video conference dilaksanakan.

## G AMBAR 4. T AMPILAN G OOGLE M EET .
Selain  Google  Meet, peserta  juga  diajarkan  cara  memanfaatkan  aplikasi  video  conference yang lain, yaitu Zoom (Gambar 5). Lewat aplikasi zoom ini, guru, orang tua, dan anak-anak (murid) dapat melakukan pertemuan secara online dan bersamaan. Pertemuan online secara bersamaan ini dapat  dimanfaatkan  oleh  guru,  orang  tua  bersama  anak-anak  untuk  kegiatan  belajar  ataupun konsultasi atas kemajuan proses belajar.

## G AMBAR 5. A PLIKASI
Z OOM .

## 4. K ESIMPULAN
Dengan  bentuk  kegiatan  pengabdian  yang  dilaksanakan  terhadap  ibu-ibu  warga  dan  ibu- ibu  penggerak  PKK  Kelurahan  Kembangarum  Semarang  Barat,  sasaran  dari  kegiatan  ini  dapat dicapai  dalam  bentuk:  (1)  Terlaksananya  pendampingan  terhadap  ibu-ibu  warga  dan  ibu-ibu penggerak  PKK  dalam  pemanfaatan  aplikasi  pendukung  sekolah  online;  (2)  Penambahan keterampilan  dan  pengetahuan  bagi  ibu-ibu  warga  dan  ibu-ibu  penggerak  PKK  Kelurahan Kembangarum Semarang Barat; (3) Terlaksananya upaya kerja sama yang saling menguntungkan bagi warga Kelurahan Kembangarum Semarang Barat dan Universitas Stikubank Semarang.
Hasil dari kegiatan pendampingan yang dilakukan oleh tim pengabdian kepada masyarakat Universitas  Stikubank  dapat  dirangkum  menjadi  (1)  Warga,  terutama  ibu-ibu,  mendapatkan keterampilan dan pengetahuan  baru dalam menggunakan aplikasi pendukung sekolah online; (2) Warga  secara  sadar  mulai  dapat  memanfaatkan  aplikasi  pendukung  sekolah  online  untuk  anak- anak  mereka  secara  bijak;  (3)  Peningkatan  pengetahuan  dan  wawasan  dalam  menghadapi perubahan jaman yang cukup tajam serta membantu warga untuk mendampingi anak-anak mereka secara lebih bijak.
Saran yang dapat diungkapkan atas hasil kegiatan pendampingan ini adalah (1) perlunya kegiatan  pendampingan  yang  berkelanjutan  dengan  media  lain  yang  dimiliki  oleh  warga  seperti laptop  ataupun  PC;  (2)  perlunya  umpan  balik  dari  warga  dalam  bentuk  diskusi  lebih  jauh  agar dapat diketahui tingkat pemahaman warga; dan (3) perlu dilakukan analisis paska pendampingan sehingga  bila  ada  kekurangan  yang  dirasakan  dapat  diperbaiki  di  kegiatan  pendampingan  masa depan.

## D AFTAR P USTAKA
Astini,  N.  K.  S.  (2020).  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam  Pembelajaran  Tingkat  Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Lembaga Penjaminan Mutu STKIP Agama Hindu Amlapura , 11(2), 13–25.
Durahman,  N.,  &  Noer,  Z.  M.  (2019).  Aplikasi  Seminar  Online  (Webinar)  Untuk  Pembinaan Wirausaha Baru. Jurnal Manajemen Informatika , 6(2), 111–120.
Wadu,  L.  B.,  Ladamay,  I.,  &  Dadi,  M.  Y.  (2018).  Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  Pembinaan Kesejahteraan  Keluarga  (PKK)  Dalam  Meningkatkan  Keterampilan  Warga  Negara  Melalui Program Pokok PKK. Jurnal Inspirasi Pendidikan , 8(1), 62–71.
Wuladari,  M.  A.,  Arga,  H.  S.  P.,  Kelana,  J.  B.,  Altaftazani,  D.  H.,  &  Ruqoyyah,  S.  (2020).  Analisis Pembelajaran “Daring” Pada Guru Sekolah Dasar Di Era Covid-19. Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi P2M STKIP Siliwangi , 7(2), 164–168.