DWIJACENDEKIA Jurnal Riset Pedagogik
https://jurnal.uns.ac.id/jdc

## PENDIDIKAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN DAN IMPLEMENTASINYA
Dwi Purwanti

## SDN 1 Pohkumbang Karanganyar Kebumen
Sejarah Artikel Abstrak Diterima 15 September 2017 Disetujui 13 Oktober 2017 Diterbitkan 1 Desember 2017 Pola  pendidikan  sekolah  bergerak  dan  berkembang  sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan teknologi yang tidak hanya  mengajarkan  aspek  kognitif  (pengetahuan)    saja melainkan  juga  aspek  afektif  (sikap)  dan  aspek  psikomotor (perilaku/kebiasaan). Berkaitan dengan sikap afektif,
pemerintah telah menetapkan pendidikan karakter. Salah satu karakter yang dikembangkan adalah peduli lingkungan. Kajian ini  difokuskan  pada  (1)  konsep  pendidikan  karakter  peduli lingkungan  dan  (2)  implementasi  pendidikan  karakter  peduli lingkungan di sekolah. Hasil kajian ini meliputi: (1) pendidikan karakter  peduli  lingkungan  adalah  perwujudan  dari  sikap manusia  terhadap  lingkungan  berupa  tindakan  dalam kehidupan sehari-hari yang merupakan upaya untuk mencegah  rusaknya  lingkungan  alam  di  sekitarnya,  serta berusaha  untuk  memperbaiki  segala  kerusakan  alam  yang sudah terjadi, (2) pendidikan karakter peduli lingkungan dapat diimplementasikan  di  sekolah  melalui  pengintegrasian  dalam mata pelajaran serta melalui program pengembangan diri.
Kata Kunci pendidikan karakter, peduli lingkungan, implementasi
Cara Mengutip
Purwanti,  D.  (2017).  Pendidikan  Karakter  Peduli  Lingkungan dan Implementasinya. DWIJACENDEKIA Jurnal Riset Pedagogik, 1(2), 14-20. Korespondensi Penulis: want_tea.7667@yahoo.com
p-ISSN 2581-1843 e-ISSN 2581-1835

## PENDAHULUAN
Mata  pelajaran  di  satuan  pendidikan sejak  tingkat  dasar  hingga  menengah hampir  semuanya  sampai  saat  ini masih mengevaluasi aspek atau kompetensi kognitif, sedangkan evaluasi  aspek  afektif  atau  sikap  dan aspek psikomotor belum dilaksanakan dengan  sungguh-sungguh.  Berkaitan dengan  aspek  afektif,  pendidikan karakter  sering  terabaikan  sehingga banyak  keluhan,  ketidakpuasan  serta hujatan  yang  ditujukan    pada  sistem pendidikan kita.
Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Nasional Indonesia menanamkan  pembentukan  karakter melalui  pendidikan  sejak  tahun  2010 termuat  yang  dalam  Rencana  Aksi Nasional Pendidikan Karakter. Pendidikan  karakter  yang  ditetapkan kementrian pendidikan yang berjumlah  18  nilai  atau  karakter  yang bersumber  dari  agama,  Pancasila, budaya, dan tujuan pendidikan nasional.  Nilai  atau  karakter  tersebut adalah religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat komunikatif, cinta damai, gemar membaca,  peduli  lingkungan,  peduli sosial, dan tanggung jawab.
Namun  lagi-lagi  pendidikan  karakter yang telah ditetapkan oleh pemerintah seolah-olah  hanya  menjadi  slogan
semata  tidak  dilaksanakan  detail  satu persatu.  Karakter  peduli  lingkungan juga  hanya  menjadi  pelengkap  dalam catatan rencana mengajar guru, padahal karakter ini sangat diperlukan untuk  menjaga  keasrian  lingkungan. Pendidikan karakter peduli lingkungan tidak  terkelola  dengan  baik,  padahal karakter  peduli  lingkungan  memiliki manfaat yang cukup besar.
Pemerintah  kembali  mengeluarkan peraturan  presiden  nomor  87  tahun 2017  tentang  penguatan  pendidikan karakter. Kebijakan nasional pendidikan  karakter  dilakukan  dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan    nasional    yaitu    untuk berkembangnya    potensi    peserta didik    agar  menjadi    manusia    yang beriman    dan    bertakwa    kepada Tuhan    Yang    Maha    Esa,  berakhlak mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif, mandiri,  dan  menjadi  warga  negara yang  demokratis  serta  bertanggung jawab.
Berdasarkan kebutuhan tersebut maka  dalam  kajian  ini  akan  dibahas tentang  konsep  pendidikan  karakter peduli lingkungan dan implementasinya  di  sekolah.  Fokus kajian ini berupa: (1) Definisi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan;    (2)  Tujuan  Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan; (3) Implementasi Pendidikan Karakter Peduli lingkungan di Sekolah.

## PEMBAHASAN
1. Definisi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Pendidikan karakter sebagaimana kita ketahui,  adalah  pendidikan  yang menanamkan  kebiasaan  (habituation)
kepada manusia ataupun siswa tentang  hal mana  yang  baik  sehingga peserta didik menjadi paham (kognitif) mana  yang  benar  dan  salah,  mampu merasakan  (afektif)    nilai  yang  baik, dan biasa melakukannya
(psikomotor).
Ratna Megawangi (dalam Najib, 2016: 62) mengungkapkan bahwa pendidikan  karakter  merupakan  suatu usaha untuk mendidik anak-anak agar dapat  mengambil  keputusan  dengan bijak  dan  mempraktikannya  dalam kehidupan sehari-hari sehingga mereka  dapat  memberikan  kontribusi yang positif kepada lingkungannya.
Daryanto  (2013:  64)  mengartikan pendidikan karakter merupakan berbagai  usaha  yang  dilakukan  oleh para  personil  sekolah,  bahkan  yang dilakukan bersama-sama dengan orang  tua  dan  anggota  masyarakat untuk  membantu  anak-anak  dan remaja  agar  menjadi  atau  memiliki sifat peduli, berpendirian, dan bertanggung jawab.
Berdasarkan  berbagai  pengertian  di atas, dapat disimpulkan bahwa pendidikan  karakter  adalah  semua usaha  yang  dilakukan  oleh  personil sekolah,  orang  tua  dan  masyarakat kepada  anak-anak  untuk  mendidik, menanamkan,  dan  mengembangkan karakter luhur sehingga mereka dapat mengambil  keputusan  dengan  bijak untuk mempraktikkan dalam kehidupannya dan
memberikan kontribusi yang positif kepada lingkungannya.
Peduli lingkungan
didefinisikan sebagai  sikap  dan  tindakan  yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada  lingkungan  alam  di    sekitarnya dan    mengembangkan    upaya-upaya
untuk    memperbaiki  kerusakan  alam yang  sudah  terjadi.  Dapat  dikatakan karakter peduli lingkungan yaitu suatu sikap  yang  dimiliki  oleh  seseorang yang  berupaya  untuk  memperbaiki dan  mengelola  lingkungan  sekitar secara  benar  sehingga  lingkungan dapat  dinikmati  secara  terus  menerus tanpa  merusak  keadaannya,  serta menjaga  dan  melestarikan  sehingga ada manfaat yang berkesinambungan.
Karakter peduli lingkungan merupakan    karakter    yang    wajib diimplementasikan    bagi    sekolah    di setiap    jenjang    pendidikan.  Semua warga  sekolah  harus  mempunyai sikap  peduli  terhadap  lingkungan dengan  cara  meningkatkan  kualitas lingkungan hidup, meningkatkan kesadaran  warga  sekolah  tentang pentingnya  peduli  lingkungan  serta mempunyai  inisiatif  untuk  mencegah kerusakan lingkungan. Pendidikan karakter peduli lingkungan ditanamkan  sejak  dini  kepada  siswa sehingga    dapat  mengelola  secara bijaksana    sumber    daya    alam    yang ada di sekitar, serta untuk menumbuhkan  rasa  tanggung  jawab terhadap    kepentingan    generasi penerus  yang    akan    datang.  Ketika karakter  peduli  lingkungan  sudah tumbuh  menjadi  mental  yang  kuat, maka akan mendasari perilaku seseorang  dalam  kehidupan  sehari- hari. Pendidikan karakter peduli lingkungan  pada dasarnya membantu guru  dalam  penanaman  karakter siswa  tentang  kepedulian  mereka terhadap lingkungan. Pendidikan karakter    peduli    lingkungan    dapat menjadi  tolok  ukur    kepedulian    serta kepekaan siswa kepada lingkungannya. Kepedulian dan kepekaan siswa terhadap
lingkungan  akan  suasana  belajar mengajar  yang  sehat  dan  nyaman. Lingkungan    sekolah  atau  suasana belajar  mengajar  yang  sehat  dan nyaman  dapat  meningkatkan  prestasi dan kreativitas  siswa.
2. Tujuan Pendidikan Karakter Pendidikan Lingkungan Najib (2016:71) mendeskripsikan
tujuan pendidikan karakter antara lain:
a.  Menciptakan  lingkungan  sekolah yang  kondusif  bagi  peserta  didik pada  khususnya  dan  seluruh warga  sekolah  pada  umumnya dalam  menjalin  interaksi  edukasi yang  sesuai  dengan  nilai-nilai kakater.
b.  Membentuk  peserta  didik  yang memiliki  kecerdasan  emosional dan kecerdasan spiritual (emotional and spiritual quotient/ESQ). c.  Menguatkan berbagai perilaku positif yang ditampilkan oleh peserta didik baik melalui kegiatan pembelajaran maupun pembiasaan di kelas dan sekolah. d.  Mengoreksi berbagai perilaku negative  yang  ditampilkan  oleh peserta  didik  ketika  berada  di lingkungan  sekolah  maupun  di lingkungan keluarga.
e.  Memotivasi dan membiasaka peserta didik mewujudkan berbagai  pengetahuan  tentang kebaikan  (knowing  the  good)  dan kecintaannya akan kebaikan (loving  the  good)  ke  dalam berbagai perilaku positif di lingkungan sekolah dan lingkungan keluarga.
Marsanti  (rakyatpos.com  17  Januari 2014),  tujuan  pendidikan  karakter peduli lingkungan adalah:
a. Mendorong kebiasaan dan perilaku  peserta  didik  yang  terpuji dan  sejalan  dengan  pengelolaan lingkungan yang benar;
b. Meningkatkan  kemampuan  untuk menghindari  sifat-sifat  yang  dapat merusak lingkungan;
c. Memupuk  kepekaan  peserta  didik terhadap kondisi lingkungan sehingga dapat  menghindari sifat- sifat yang dapat merusak lingkungan;
d. Menanam jiwa peduli dan bertanggung jawab terhadap kelestarian lingkungan.
Akhir  tujuannya  adalah  agar  siswa menjadi duta lingkungan bagi sekolah, rumah,  dan  lingkungan  sekitarnya serta  menjadikan  sikap  atau  karakter tersebut  menjadi  tabiatnya  dalam kehidupan  dimanapun  dia  berada. Karakter peduli lingkungan tidak hanya  bersifat  teoritis  saja  tetapi dituntut  sebuah  tindakan  nyata  yang membawa perubahan baik bagi kehidupan semua orang, Zulian
(kompasiana.com 3 Mei 2016)
Dari  berbagai  uraian  tentang  tujuan pendidikan karakter peduli lingkungan, bahwa  karakter  peduli  lingkungan bertujuan untuk mendorong kebiasaan mengelola  lingkungan,  menghindari sifat  merusak  lingkungan,  memupuk kepekaan terhadap lingkungan, menanam jiwa peduli dan tanggungjawab  terhadap  lingkungan, serta  siswa  dapat  menjadi  contoh penyelamat lingkungan dalam kehidupan dimanapun berada. 3. Implementasi  Pendidikan  Karakter Peduli Lingkungan Pendidikan karakter harus disampaikan  kepada  siswa,  namun tidak  menjadi  pelajaran  tersendiri.
Pengintegrasian ke dalam mata pelajaran,  pengembangan  diri,  dan budaya sekolah merupakan implementasi dari pendidikan karakter termasuk  karakter  peduli  lingkungan. Karakter peduli lingkungan diintegrasikan  ke  dalam  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP),Silabus dan Rencana Program  Pembelajaran  (RPP)  yang sudah ada.
Implementasi pendidikan karakter yang  dilakukan  sekolah  terlihat  pada tabel (Aqib, 2017:22).

## IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KTSP
Integrasi dalam mata pelajaran yang ada Mengembangkan silabus  dan  RPP pada kompetensi yang telah ada sesuai  dengan  nilai yang akan diterapkan Mata pelajaran dalam mulok a. Ditetapkan  oleh sekolah/daerah b. Kompetensi dikembangkan oleh sekolah/daerah Kegiatan Pengembang an Diri a. Pembudayaan dan Pembiasaan 1) Pengkondisia n 2) Kegiatan rutin 3) Kegiatan spontanitas 4) Keteladanan 5) Kegiatan terprogram b. Ekstrakurikuler Pramuka;  PMR; Kantin Kejujuran; UKS; KIR; Olahraga;  Seni; OSIS. c. Bimbingan Konseling Pemberian layanan bagi anak yang mengalami masalah. Dari  tabel  tersebut  dapat  dikatakan bahwa  karakter  peduli  lingkungan diimplementasikan  melalui  tiga  cara yaitu terintegrasi dalam mata pelajaran dengan menyesuaikan kompetensi  yang  ada,  menjadi  salah satu  muatan  lokal  di  sekolah  yang tentunya telah disepakati oleh sekolah, serta melalui kegiatan pengembangan  diri  yang  terdiri  dari pembudayaan dan pembiasaan,
ekstrakurikuler, dan bimbingan konseling. Implementasi pendidikan karakter menurut Daryanto (2013:74) dilaksanakan  melalui  (a)  kegiatan pembelajaran: menggunakan
pendekatan  pembelajaran  aktif;  (b) pengembangan  budaya  sekolah  dan pusat kegiatan belajar, yang dilakukan melalui  kegiatan  pengembangan  diri diantaranya  kegiatan  rutin,  kegiatan spontan,  keteladanan,  pengkondisian, kegiatan ko kurikuler dan ekstrakurikuler serta kegiatan keseharian di rumah dan di masyarakat.
Menurut  pendapat  penulis  bahwa untuk mengimplementasikan nilai karakter peduli lingkungan
diiintegrasikan  pada  setiap  mata pelajaran  melalui  standar  kompetensi yang  ada,  pembelajaran  yang  aktif dengan  menanamkan  karakter  peduli lingkungan  pada  kegiatan  belajar mengajar pada setiap pokok bahasan, melalui  kegiatan  pengembangan  diri yang  telah  ditentukan  oleh  sekolah
serta  melalui  budaya  sekolah  yang diunggulkan  oleh  sekolah  tersebut sehingga menjadi ciri khas.
SIMPULAN Pendidikan karakter peduli lingkungan    merupakan    salah    satu dari  delapan    belas    karakter    yang ditetapkan    oleh    Pusat    Kurikulum Kementerian  Pendidikan  Nasional. Pendidikan karakter peduli lingkungan yaitu suatu sikap yang dimiliki seseorang  untuk  memperbaiki  dan mengelola  lingkungan  secara  benar dan  bermanfaat   sehingga  dapat dinikmati  secara  terus  menerus  tanpa merusak  keadaannya,  turut  menjaga dan melestarikan sehingga ada manfaat yang berkesinambungan. Tujuan  pendidikan  karakter  peduli lingkungan adalah
mendorong kebiasaan kepada siswa untuk mengelola  lingkungan,  menghindari sifat  merusak  lingkungan,  memupuk
kepekaan terhadap lingkungan,
menanam jiwa peduli dan tanggungjawab  terhadap  lingkungan, serta  siswa  dapat  menjadi  contoh penyelamat lingkungan dalam kehidupan dimanapun berada. Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan teridiri dari:
diiintegrasikan  pada  setiap  mata pelajaran  melalui  standar  kompetensi yang  ada,  pembelajaran  yang  aktif dengan  menanamkan  karakter  peduli lingkungan  pada  kegiatan  belajar mengajar pada setiap pokok bahasan, melalui  kegiatan  pengembangan  diri yang  telah  ditentukan  oleh  sekolah serta  melalui  budaya  sekolah  yang diunggulkan  oleh  sekolah  tersebut sehingga menjadi ciri khas.

## DAFTAR PUSTAKA
Aqib  Zainal,  &  Amrullah  A.  (2017).
Pedoman Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Yogyakarta.Gava Media Daryanto  &  Darmiatun.  (2013). Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Gava Media
Jamal    Ma’mur  Asmani.  (2012).
Buku    Panduan    Internalisasi Pendidikan Karakter di Sekolah.  Yogyakarta:  Diva Press. Kemdiknas. (2010). Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Pedoman  Sekolah.  Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional Khan  Yahya.  (2010).  Pendidikan Karakter  Berbasis  Potensi Diri:  Mendongkrak  Kualitas Pendidikan: Yogyakarta. Pelangi Publishing Lickona.  (2015).  Mendidik  Untuk Membentuk Karakter: Bagaimana  Sekolah  dapat Mengajarkan  Sikap  Hormat dan Tanggung Jawab: Jakarta. Bumi Aksara
Najib  M,  dkk  (2016).  Manajemen Strategik Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini. Yogyakarta. Gava Media Pupuh  Fathurrohman  dkk.  (2013). Pengembangan    Pendidikan Karakter.  Bandung:  Refika
Aditama
Wibowo  Agus.    (2012).    Pendidikan Karakter: Strategi Membangun Karakter Bangsa Berperadaban. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wibowo  Agus.  (2015).  Pendidikan Karakter  Berbasis  Kearifan Lokal  di  Sekolah  (Konsep, Strategi  dan  Implementasi). Yogyakarta; Pustaka Pelajar.
http://www.rakyatpos.com/membang un-karakter-peduli-lingkungan-di- sekolah-upaya-penyelematan- lingkungan-hidup.html
http://www.kompasiana.com/mespin /pendidikan-karakter-cinta- lingkungan-sebagai-upaya- menyelamatkan- lingkungan_5727faf5f6