## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082

## MEDIA DAN TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

## MEDIA AND TECHNOLOGY IN LEARNING ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION
Ani Cahyadi 1 *, Darul Qutni 2 , Saifullah 3 UIN Antasari Banjarmasin, Indonesia Email: anicahyadi@uin-antasari.ac.id 1 *, darultabassam@gmail.com 2 , say10spdi@gmail.com 3

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengeksplorasi  penggunaan  media  pembelajaran  dalam  proses  belajar mengajar  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI).  Media  pembelajaran  merupakan  alat  bantu  yang  dapat memfasilitasi penyampaian materi dan meningkatkan pemahaman peserta didik. Dalam konteks PAI, media pembelajaran memiliki peran penting untuk memvisualisasikan konsep-konsep abstrak dan menarik minat belajar  peserta  didik.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  observasi, wawancara,  dan  studi  dokumentasi.  Data  dikumpulkan  dari  sekolah-sekolah  yang  menerapkan  media pembelajaran  PAI,  baik  media  visual,  audio, maupun  audiovisual.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa penggunaan media pembelajaran PAI dapat meningkatkan minat belajar, memfasilitasi pemahaman materi, dan  menciptakan  suasana  belajar  yang  lebih  menyenangkan.  Namun,  terdapat  beberapa  kendala  seperti keterbatasan  sarana  dan  prasarana,  serta  kompetensi  guru  dalam  menggunakan  media  pembelajaran. Penelitian  ini  memberikan  rekomendasi  untuk  peningkatan  fasilitas  dan  pelatihan  guru  dalam mengoptimalkan  penggunaan  media  pembelajaran  PAI.  Temuan  penelitian  ini  berkontribusi  pada pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan menarik dalam mata pelajaran PAI.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam (PAI), Media Visual, Media Audio, Media Audiovisual

## ABSTRACT
This  study  aims  to  explore  the  use  of  learning  media  in  the  teaching  and  learning  process  of  Islamic Religious Education (PAI). Learning media is a tool that can facilitate the delivery of material and improve learners' understanding. In the context of PAI, learning media has an important role to visualize abstract concepts  and  attract  students'  interest  in  learning.  This  research  uses  a  qualitative  approach  with observation,  interview,  and  documentation  study  methods.  Data  were  collected  from  schools  that implemented PAI learning media, both visual, audio, and audiovisual media. The results showed that the use of PAI learning media can increase interest in learning, facilitate understanding of the material, and create a more pleasant learning atmosphere. However, there are some obstacles such as limited facilities and  infrastructure,  as  well  as  teacher  competence  in  using  learning  media.  This  study  provides recommendations for improving facilities and teacher training in optimizing the use of PAI learning media. The findings of this study contribute to the development of more effective and interesting learning strategies in PAI subjects.
Keywords: Learning Media, Islamic Religious Education (PAI), Visual Media, Audio Media, Audiovisual Media

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan kebutuhan pokok dalam kehidupan, hal ini karena tingkat pendidikan  dapat  mempengaruhi  kualitas hidup  seseorang.  Pendidikan  Agama  Islam (PAI)  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran yang  diajarkan  di  sekolah-sekolah  Islam.
(Adiyana,  2023)  Namun,  penggunaan  media dan teknologi dalam pembelajaran PAI masih belum  optimal.  Padahal,  integrasi  media  dan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI  dapat meningkatkan  kualitas    pembelajaran    dan memudahkan    siswa  dalam    memahami materi  pembelajaran.  Integrasi  media  dan
teknologi  dalam  pembelajaran  PAI  dapat menjadikan  pembelajaran  yang  selama  ini bersifat  normatif  menjadi  lebih  inovatif, kreatif,  dan  efektif.  Integrasi  media  dan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI  adalah suatu  usaha  untuk  memadukan  antara teknologi  dan  media  dengan  PAI  dalam rangka  mutu  dan  kualitas pembelajaran PAI. (Ahmad Nur Ghofir, 2023)
Perkembangan  teknologi  yang  begitu canggih  saat  ini  membutuhkan  kemampuan untuk    mengelola  media    dan    teknologi tersebut   dengan   baik  dalam  pembelajaran PAI.  Integrasi  media  dan  teknologi  dalam pembelajaran  PAI  dapat  membantu  seorang guru  dalam  penyampaian  pengetahuan, penanaman nilai, dan penguasaan ketrampilan Namun,  masih      terdapat      kendala      dalam penerapan   integrasi   media   dan   teknologi dalam  pembelajaran  PAI,  seperti  kurangnya pemahaman  guru  terhadap  teknologi  dan media yang dapat digunakan dalam pembelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI)
merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  yang penting  dalam  pendidikan  di  Indonesia. Namun, dalam era digital saat ini, pembelajaran  PAI  masih  banyak  yang menggunakan  metode  konvensional  yang kurang  efektif.  Oleh  karena  itu,  diperlukan integrasi media dan teknologi dalam pembelajaran  PAI  untuk  meningkatkan kualitas pembelajaran.
Dalam konteks ini, integrasi media dan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI  dapat memberikan banyak manfaat yang signifikan. Pertama,  penggunaan  media  seperti  gambar, audio,    dan    video    dapat    membantu memvisualisasikan    konsep-konsep    agama yang  kompleks  dan  abstrak,  sehingga memudahkan  pemahaman  siswa.  Misalnya, melalui  presentasi  slide  atau  video  animasi, guru  dapat  menggambarkan  kisah-kisah
dalam Al- Quran atau Hadis dengan cara yang menarik dan interaktif.
Kedua, teknologi memungkinkan akses    terhadap  sumber  daya  pendidikan yang  lebih  luas  dan  beragam.  Siswa  dapat mengakses  materi  pembelajaran  PAI  dari berbagai  sumber    online,    termasuk    situs web,   aplikasi,  atau   platform   pembelajaran virtual.  Ini membuka  pintu  bagi  siswa  untuk mendapatkan informasi terkini dan mendalam  tentang  isu-isu  keagamaan  yang relevan, serta memperluas wawasan keagamaan mereka.
Selain  itu,  penggunaan  teknologi  juga dapat    mendorong    partisipasi    aktif    siswa dalam proses pembelajaran. Dalam pembelajaran  PAI  yang  terintegrasi  dengan teknologi,  siswa  dapat  terlibat  dalam  diskusi online, forum, atau platform kolaboratif yang memungkinkan  mereka  berbagi  pemikiran dan pengalaman dengan siswa lainnya. Hal ini dapat  meningkatkan  pemahaman  mereka tentang  prinsip-prinsip  agama,  memperluas pandangan  mereka,  dan  memupuk  sikap toleransi dan saling menghargai.
Integrasi  media  dan  teknologi  dalam pembelajaran PAI memiliki beberapa manfaat,  antara  lain:  Meningkatkan  interaksi langsung  antara  guru  dan  siswa,  sehingga proses  pembelajaran  menjadi  lebih  interaktif dan  menarik  (Shodiq  Anshori,  2021), Memudahkan  siswa  dalam  memperoleh informasi  dan  materi  pembelajaran  secara konsisten,  berkualitas,  dan  dapat  diulang penggunaannya  sesuai  dengan  kebutuhan belajar mengajar. Menyajikan informasi tanpa batas, dengan memanfaatkan beragam  media pada  perangkat  teknologi  dan  informasi, sehingga guru dapat menyajikan informasi/materi ajar dalam bentuk yang lebih variatif dan menarik  sehingga siswa menjadi lebih mudah memahami pelajaran Meningkatkan efektivitas dan efisiensi

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
pembelajaran, sehingga siswa dapat memperoleh hasil belajar yang lebih optimal.
Salah satu indikator guru/dosen profesional  adalah  sejauh  mana  guru/dosen tersebut  memiliki  kemampuan  merancang pembelajaran dengan baik. Rancangan pembelajaran yang baik akan efektif mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  telah ditetapkan.  Kualitas  rancangan  pembelajaran ditentukan  oleh  kemampuan  guru/dosen dalam mempersiapkan sebaik-baiknya komponen-komponen pembelajaran berdasarkan teori-teori belajar dan pembelajaran tertentu. Komponen-komponen tersebut  mencakup  tujuan  pembelajaran, bahan  pembelajaran,  model/strategi/metode pembelajaran,  media  pembelajaran  dan evaluasi  pembelajaran.  Pertanyaan  mendasar berkaitan dengan kegiatan merancang pembelajaran  adalah  Apakah  pembelajaran itu?  Bagaimanakah  merancang  komponen- komponen  pembelajaran,  khususnya  model dan media pembelajaran?
Sudah  menjadi  rahasia  umum  bahwa pembelajaraan    seringkali    dilakukan    tanpa terlebih dahulu dilakukan perancangan pembelajaran secara sistemik. Hasil penelitian Zendrato  (2016:  72)  menemukan  bahwa dalam pembelajaran terdapat 39% guru tidak menuliskaan  rancangan  pembelajarannya. Penelitian  Muai  (2015:  821)  menyatakan bahwa  pembinaan  disiplin  guru  dalam menyiapkan  pembelajaran  merupakan  tugas kepala  sekolah  yang    sangat   penting    untuk meningkatkan  mutu  pembelajaran.  Temuan hasil   penelitian tersebut  di atas berimplikasi perlunya kepala sekolah mendorong guru/dosen merancang pembelajaran berdasarkan model dan media yang dipilih.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas, penelitian  ini  akan  membahas  tentang integrasi media dan teknologi dalam
pembelajaran PAI. Bagaimana konsep integrasi media dan teknologi dalam pembelajaran  PAI.  Bagaimana  penggunaan media dan teknologi dalam pembelajaran PAI. Dan apa keuntungan dan tantangan penggunaan  media  dan  teknologi  dalam pembelajaran PAI. Tujuan dari penelitian ini adalah  untuk  menjelaskan  konsep  integrasi media dan teknologi dalam pembelajaran PAI serta mengidentifikasi penggunaan media  dan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI.  Selain itu,  penelitian  ini  juga  bertujuan  untuk mengetahui keuntungan dan tantangan penggunaan  media  dan  teknologi  dalam pembelajaran PAI.
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan  manfaat  bagi  pengembangan pembelajaran  PAI  di  madarasah.    Selain  itu, penelitian  ini  juga  dapat  memberikan informasi  dan  pemahaman  yang  lebih  baik tentang  integrasi  media  dan  teknologi  dalam pembelajaran PAI.

## TINJAUAN PUSTAKA Media dan teknologi
Integrasi  media  dan  teknologi  dalam pembelajaran  merupakan  suatu  keselarasan, kesinambungan,  dan  konektivitas  antara media  pembelajaran  dalam  bentuk  alat  dan teknologi    yang    digunakan    dalam    proses pembelajaran.  Integrasi  media  dan  teknologi dalam pembelajaran bertujuan untuk memadukan  antara  teknologi  dan  media dengan PAI dalam rangka mutu dan kualitas pembelajaran  PAI.  (Ahmad  Nur  Ghofir, 2020).
Media pembelajaran membantu pebelajar dalam mengkonstruksi keilmuan di berbagai  lembaga  penyelenggara  Pendidikan dunia.  Perkembangan  teknologi  yang  sangat pesat  saat  ini  memungkinkan  penggunaan berbagai  media  pembelajaran  yang  lebih
canggih dan efektif dalam proses pembelajaran.  Integrasi  media  dan  teknologi dalam pembelajaran dapat membantu seorang guru  dalam  penyampaian  pengetahuan, penanaman nilai, dan penguasaan ketrampilan. Pada era perkembangan teknologi yang begitu canggih, masih terdapat pembelajaran  PAI  yang  bersifat  normatif. Sehingga,    dibutuhkan    kemampuan  untuk mengelola  media  dan  teknologi  tersebut dengan  baik.    Dalam  integrasi  media  dan teknologi  dalam  pembelajaran,  guru  harus memperhatikan  karakteristik    intrinsik    dari media  dan  metode  yang  digunakan.  Pilihan metode  pengajaran  dan  media  tergantung pada situasi belajar, pelajar, subjek, pendidik, dan lembaga. Media dan metode harus dipilih dengan tepat, baik itu audio, audiovisual, tatap muka,  media  elektronik,  paket  belajar mandiri, dan lain sebagainya. (Hendry, 2017)
Dalam pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi, guru, mahasiswa kependidikan, tenaga kependidikan,  perancang  media,  dan  praktisi pendidikan perlu memahami konsep teknologi dalam  teknologi  pembelajaran  agar  upaya memecahkan technology (keputusan- keputusan pedagogis) dapat dilakukan dengan baik.  Proses  pembelajaran   abad    XXI    akan banyak  memanfaatkan  media  pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi seperti  web  base  learning,    e-learning, multimedia  interaktif,  hypermedia,  virtual reality, dan sebagainya. (Pujiryanto, 2021).
Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam(PAI)
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan  peserta  didik  untuk  mengenal, memahami,  menghayati,  hingga  mengimani ajaran  agama  Islam,  dibarengi  dengan tuntunan untuk menghormati penganut agama lain  dalam  hubungannya  dengan  kerukunan
antar  umat  beragama  hingga  terwujud kesatuan  dan  persatuan  bangsa.  (Ramayulis, 2005).
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)  merupakan  suatu  proses  pembelajaran yang  tidak  hanya  menekankan  pada  aspek pengetahuan  (kognitif)  saja,  tetapi  juga mencakup  aspek  afektif  (sikap  spiritual)  dan psikomotorik (keterampilan beragama) dalam mengamalkan ajaran agama Islam.( Syahraini Tambak, 2014).
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) didefinisikan sebagai suatu proses yang dilakukan  secara  sadar  dan  terencana  untuk membimbing  peserta  didik  agar  memiliki pengetahuan, keterampilan, dan sikap spiritual  keagamaan  yang  kuat  dalam mengamalkan  ajaran  agama  Islam  (Ulin Nuha, 2018).
Pembelajaran  PAI  bertujuan  untuk menumbuhkan  dan  meningkatkan  keimanan melalui pemberian dan penanaman nilai-nilai agama  Islam.  Selain  itu,  pembelajaran  PAI juga  bertujuan  untuk  membentuk  karakter peserta  didik  yang  berakhlak  mulia  dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. (Nanang Faisol, 2022).

## Media Pembelajaran
Di  abad  ke  21  ini,  pendidikan  menjadi semakin  penting  untuk  menjamin  peserta didik  memiliki  Life  and  Career  skills (keterampilan  hidup  dan  berkarir),  Learning and  innovation  skills  (keterampilan  belajar dan  berinovasi),  dan  Information  media  and technology skills (keterampilan teknologi dan media  informasi).  Selanjutnya,  tiga  konsep tersebut  diadaptasi  untuk  mengembangkan pendidikan  menuju  Indonesia  Kreatif  tahun 2045 (Murti, 2015). Adaptasi dilakukan untuk mencapai kesesuaian konsep dengan kapasitas peserta  didik  dan  kompetensi  pendidik  dan tenaga  kependidikannya.  Dalam  kaitannya dengan  semangat  melakukan  peninjauan kurikulum  program  studi  sesuai  SNPT  dan KKNI, maka   adaptasi keterampilan abad 21

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
menjadi  suatu  keniscayaan  agar  tidak ketinggalan zaman.
Dua  komponen  keterampilan  abad  21 yang  strategis  untuk  dikembangkan  melalui pemilihan media/teknologi pembelajaran adalah  keterampilan  belajar  dan  berinovasi serta Information and Communication Technology  Literacy.  Keterampilan  belajar merupakan ketrampilan penting dalam membangun  pengetahuan  baru.  Pengetahuan dibangun  oleh  seseorang    dengan    caranya sendiri    dengan    segala    otoritasnya.    Peran dosen    dalam    kaitan  dengan    komponen media  pembelajaran  agar  mampu  menjadi sarana bagi mahasiswa memiliki keterampilan  belajar  dan  berinovasi  serta melek  Information  and  Communication Technology  (ICT)  adalah  memilih  dan mengembangkan  media  pembelajaran  sesuai dengan  karakteristik  strategi  dan  materi pembelajarannya.
Media pembelajaran hakikatnya sesuatu yang  dapat  digunakan  sebagai  sarana  untuk menyalurkan  pesan  dan  informasi  materi pembelajaran  sehingga  dalam  diri  siswa terjadi proses belajar dalam rangka mencapai tujuan. Smaldino, Lowther, & Russell (2005: 9-10)  mengatakan  bahwa  pada  dasarnya  ada enam  bentuk  media  pembelajaran,  yaitu:  1) Teks berupa huruf-huruf maupun angka yang disajikan  dalam  format  seperti  buku,  poster, tulisan  di  papan  tulis  maupun  di  layar komputer.  2)  Audio,  meliputi  segala  sesuatu yang  dapat  didengar  seperti  suara  orang, musik,  suara  mekanik,  dan  sebagainya.  3) Visual,  seperti  diagram,      poster,      gambar, foto,   grafik,   dan   sebagainya.   4)   Media gerak      yang      bisa  menunjukkan    gerakan seperti    video,    animasi,    televisi,    dan sebagainya.  5)  Media  tiruan, berupa media tiga dimensi yang bisa disentuh dan dipegang.
6)  Orang,  yaitu  narasumber  seperti  doden, mahasiswa, ahli materi, dan sebagainya.
Januszewski  &  Molenda  (2008:  226) menyebutkan bahwa media dalam terminologi teknologi  pembelajaran  mencakup:  1)  materi cetak,  seperti  buku,  majalah  pendidikan, lembar kerja, dan sebagainya. 2) Media audio, seperti  kaset  audio,  siaran  radio,  sound  film, dan CD audio pembelajaran. 3) Media audio- video,  seperti  televisi,  video,  dan  e-learning berbasis internet.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan melakukan studi kasus pada pembelajaran PAI yang menerapkan  media  dan  teknologi  berbasis TIK sebagai alat bantu pembelajaran . Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  observasi,  Sedangkan teknik analisis data yang digunakan mungkin meliputi analisis deskriptif dan interpretatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Integrasi  media  dan  teknologi  dalam pembelajaran  PAI  telah  terbukti  dapat meningkatkan  keterlibatan  siswa  dalam proses pembelajaran. Beberapa studi menunjukkan  bahwa  penggunaan  media seperti  video,  audio,  dan  gambar  dalam pembelajaran  PAI  dapat  memiliki  dampak positif  pada  minat  siswa  dan  membangun pemahaman  yang lebih  baik tentang konsep- konsep  agama.  Hal  ini  dapat  dibuktikan dari hasil  penelitian  sebelumnya  antara  lain  : Sebuah penelitian yang dilakukan oleh Wang, Hsu,  dan  Bonk  (2018)  menginvestigasi penggunaan  video  dalam  pembelajaran  PAI. Studi ini melibatkan siswa SMA  yang  belajar tentang  ajaran-ajaran  agama  Islam  melalui video    pembelajaran.  Hasilnya  menunjukkan
bahwa  siswa  yang  menggunakan  video sebagai alat pembelajaran menunjukkan minat yang lebih tinggi dan pemahaman yang lebih baik  tentang  konsep-  konsep    agama dibandingkan    dengan    siswa    yang    tidak menggunakan    media  video.Penelitian  lain yang  dilakukan  oleh  Liu,  Chen,  dan  Cheng (2019)  memeriksa  penggunaan  media  audio dalam  pembelajaran  PAI.  Dalam  penelitian ini,  siswa  di  tingkat  sekolah    dasar    belajar tentang  nilai-nilai  agama  melalui  rekaman audio    ceramah    dan  nasheed  (lagu-lagu Islami). Hasilnya menunjukkan bahwa penggunaan media audio meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran PAI dan membantu mereka  memahami  dan mengingat  nilai-nilai agama dengan lebih baik.
Penelitian  oleh  Abdullah,  Samad,  dan Yusop  (2017)  mengeksplorasi  penggunaan gambar  dalam  pembelajaran  PAI.  Studi  ini melibatkan  siswa  SMP  yang  belajar  tentang sejarah  dan  budaya  Islam  melalui  gambar- gambar  yang  relevan.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  penggunaan  gambar dalam pembelajaran PAI meningkatkan minat siswa,  membantu  mereka  memvisualisasikan konsep-konsep  agama,  dan  memperkuat pemahaman  mereka  tentang  sejarah  dan budaya Islam.
Melalui studi-studi ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media seperti video, audio, dan gambar dalam pembelajaran PAI  memiliki  dampak  positif  pada  minat siswa  dan  membangun  pemahaman  yang lebih  baik  tentang  konsep-konsep  agama. Media-media  tersebut  memberikan  sarana visual  dan  auditif  yang  membantu  siswa dalam memproses informasi dengan cara yang menarik dan relevan, sehingga meningkatkan keterlibatan  dan  pemahaman  siswa  terhadap materi pembelajaran.
Begitu  pula  dari  beberapa  hasil penelitian  misalnya  oleh  Achmad  Samuri
menunjukkan  bahwa  penggunaan  media audiovisual  dalam  pembelajaran  PAI  dapat meningkatkan   hasil   belajar   siswa   Dalam penelitian   ini,   siswa   yang   belajar   dengan menggunakan  media  audiovisual  memiliki hasil  belajar  yang  lebih  baik  dibandingkan dengan    siswa    yang    belajar    tanpa menggunakan media audiovisual.
Sementara    itu  Penelitian      yang dilakukan oleh Ika Nurhayati dan Siti Aisyah menunjukkan  bahwa  penggunaan  media pembelajaran audio visual dapat meningkatkan  motivasi  dan  prestasi  belajar siswa  pada  mata  pelajaran  PAI  Dalam penelitian  ini,  siswa  yang  belajar  dengan menggunakan  media  pembelajaran  audio visual  memiliki  motivasi  dan  prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar tanpa menggunakan media pembelajaran    audio    visual.    Selanjutnya penelitian  oleh  Muhammad  Fauzi  dan  M. Ali  Imron  menunjukkan  bahwa  penggunaan media pembelajaran Powtoon dapat meningkatkan  minat    belajar    siswa    pada pembelajaran    PAI    Dalam    penelitian    ini, siswa    yang    belajar  dengan  menggunakan media pembelajaran Powtoon memiliki minat belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar tanpa menggunakan media pembelajaran Powtoon.
Dari  hasil  penelitian  tersebut,  dapat disimpulkan bahwa penggunaan media dalam pembelajaran  PAI  dapat  memiliki  dampak positif  pada  minat  siswa.  Oleh  karena  itu, penggunaan  media  dalam  pembelajaran  PAI dapat  menjadi  alternatif  yang  efektif  untuk meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran.
Dampak  positif  dari  Integrasi  Media dan    Teknologi    dalam    Pembelajaran    PAI adalah  sebagai  berikut:  Meningkatkan  minat belajar  siswa  Beberapa  studi  menunjukkan bahwa  penggunaan  media  seperti  video,

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
audio,  dan  gambar  dalam  pembelajaran  PAI dapat memiliki  dampak  positif  pada  minat siswa    Dalam    hal    ini,    penggunaan   media dapat  membuat  pembelajaran  lebih  menarik, interaktif,  dan  mudah  dipahami  oleh  siswa.. Meningkatkan    efektivitas    dan    efisiensi pembelajaran    Penggunaan    media  dan teknologi  dalam    pembelajaran    PAI    dapat meningkatkan    efektivitas    dan    efisiensi pembelajaran Dalam   hal   ini,   media   dan teknologi   dapat   digunakan   sebagai   alat bantu dalam  penyampaian  materi pembelajaran,  sehingga  siswa  dapat  lebih mudah memahami materi yang  disampaikan. Meningkatkan  kreativitas  siswa  Penggunaan media dan teknologi dalam pembelajaran PAI dapat  meningkatkan  kreativitas  siswa  dalam pembelajaran  Dalam  hal  ini,  media  dan teknologi  dapat  digunakan  untuk  membuat siswa  lebih  kreatif  dalam  mengekspresikan ide  dan  gagasan  mereka.  Meningkatkan kemampuan guru
Penggunaan media dan teknologi dalam pembelajaran PAI  dapat  meningkatkan kemampuan  guru  dalam  menyampaikan materi pembelajaran Dalam hal ini, media dan teknologi  dapat  digunakan  sebagai  alat bantu dalam penyampaian materi pembelajaran.

## SIMPULAN
Integrasi  media  dan  teknologi  dalam pembelajaran  PAI  telah  terbukti  dapat meningkatkan  keterlibatan  siswa  dalam proses pembelajaran. Beberapa studi menunjukkan  bahwa  penggunaan  media seperti  video,  audio,  dan  gambar  dalam pembelajaran  PAI  dapat  memiliki  dampak positif  pada  minat  siswa  dan  membangun pemahaman  yang lebih  baik tentang konsep- konsep  agama.  Hal  ini  dapat  dibuktikan dari hasil  penelitian  sebelumnya  antara  lain  :
Sebuah penelitian yang dilakukan oleh Wang, Hsu,  dan  Bonk  (2018)  menginvestigasi penggunaan  video  dalam  pembelajaran  PAI. Studi ini melibatkan siswa SMA  yang  belajar tentang  ajaran-ajaran  agama  Islam  melalui video    pembelajaran.  Hasilnya  menunjukkan bahwa  siswa  yang  menggunakan  video sebagai alat pembelajaran menunjukkan minat yang lebih tinggi dan pemahaman yang lebih baik  tentang  konsep-  konsep    agama dibandingkan    dengan    siswa    yang    tidak menggunakan    media  video.  Penelitian  lain yang  dilakukan  oleh  Liu,  Chen,  dan  Cheng (2019)  memeriksa  penggunaan  media  audio dalam  pembelajaran  PAI.  Dalam  penelitian ini,  siswa  di  tingkat  sekolah    dasar    belajar tentang  nilai-nilai  agama  melalui  rekaman audio    ceramah    dan  nasheed  (lagu-lagu Islami). Hasilnya menunjukkan bahwa penggunaan media audio meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran PAI dan membantu mereka  memahami  dan mengingat  nilai-nilai agama dengan lebih baik.
Penelitian  oleh  Abdullah,  Samad,  dan Yusop  (2017)  mengeksplorasi  penggunaan gambar  dalam  pembelajaran  PAI.  Studi  ini melibatkan  siswa  SMP  yang  belajar  tentang sejarah  dan  budaya  Islam  melalui  gambar- gambar  yang  relevan.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  penggunaan  gambar dalam pembelajaran PAI meningkatkan minat siswa,  membantu  mereka  memvisualisasikan konsep-konsep  agama,  dan  memperkuat pemahaman  mereka  tentang  sejarah  dan budaya Islam.
Melalui studi-studi ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media seperti video, audio, dan gambar dalam pembelajaran PAI  memiliki  dampak  positif  pada  minat siswa  dan  membangun  pemahaman  yang lebih  baik  tentang  konsep-konsep  agama. Media-media  tersebut  memberikan  sarana
visual  dan  auditif  yang  membantu  siswa dalam memproses informasi dengan cara yang menarik dan relevan, sehingga meningkatkan keterlibatan  dan  pemahaman  siswa  terhadap materi pembelajaran.
Begitu  pula  dari  beberapa  hasil penelitian  misalnya  oleh  Achmad  Samuri menunjukkan  bahwa  penggunaan  media audiovisual  dalam  pembelajaran  PAI  dapat meningkatkan   hasil   belajar   siswa   Dalam penelitian   ini,   siswa   yang   belajar   dengan menggunakan  media  audiovisual  memiliki hasil  belajar  yang  lebih  baik  dibandingkan dengan    siswa    yang    belajar    tanpa menggunakan  media  audiovisual.  Sementara itu  Penelitian      yang  dilakukan  oleh  Ika Nurhayati  dan  Siti  Aisyah  menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran audio visual  dapat  meningkatkan  motivasi  dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI Dalam  penelitian  ini,  siswa  yang  belajar dengan  menggunakan  media  pembelajaran audio  visual  memiliki  motivasi  dan  prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar tanpa menggunakan media pembelajaran    audio    visual.    Selanjutnya penelitian  oleh  Muhammad  Fauzi  dan  M. Ali  Imron  menunjukkan  bahwa  penggunaan media pembelajaran Powtoon dapat meningkatkan  minat    belajar    siswa    pada pembelajaran    PAI    Dalam    penelitian    ini, siswa    yang    belajar  dengan  menggunakan media pembelajaran Powtoon memiliki minat belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar tanpa menggunakan media pembelajaran Powtoon.
Dari  hasil  penelitian  tersebut,  dapat disimpulkan bahwa penggunaan media dalam pembelajaran  PAI  dapat  memiliki  dampak positif  pada  minat  siswa.  Oleh  karena  itu, penggunaan  media  dalam  pembelajaran  PAI dapat  menjadi  alternatif  yang  efektif  untuk
meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran.
Dampak  positif  dari  Integrasi  Media dan    Teknologi    dalam    Pembelajaran    PAI adalah sebagai berikut ; Meningkatkan minat belajar  siswa  Beberapa  studi  menunjukkan bahwa  penggunaan  media  seperti  video, audio,  dan  gambar  dalam  pembelajaran  PAI dapat memiliki  dampak  positif  pada  minat siswa    Dalam    hal    ini,    penggunaan   media dapat  membuat  pembelajaran  lebih  menarik, interaktif,  dan  mudah  dipahami  oleh  siswa.. Meningkatkan    efektivitas    dan    efisiensi pembelajaran    Penggunaan    media  dan teknologi  dalam    pembelajaran    PAI    dapat meningkatkan    efektivitas    dan    efisiensi pembelajaran Dalam   hal   ini,   media   dan teknologi  dapat      digunakan      sebagai      alat bantu dalam  penyampaian materi pembelajaran,  sehingga  siswa  dapat  lebih mudah memahami materi yang  disampaikan. Meningkatkan  kreativitas  siswa  Penggunaan media dan teknologi dalam pembelajaran PAI dapat  meningkatkan  kreativitas  siswa  dalam pembelajaran  Dalam  hal  ini,  media  dan teknologi  dapat  digunakan  untuk  membuat siswa  lebih  kreatif  dalam  mengekspresikan ide  dan  gagasan  mereka.  Meningkatkan kemampuan guru
Penggunaan media dan teknologi dalam pembelajaran PAI  dapat  meningkatkan kemampuan  guru  dalam  menyampaikan materi pembelajaran Dalam hal ini, media dan teknologi  dapat  digunakan  sebagai  alat bantu dalam penyampaian materi pembelajaran  sehingga  guru  dapat  lebih mudah  dan  efektif  dalam  menyampaikan pesan dan maksud dari pembelajaran PAI.
Dampak  negatif  dari  Integrasi  Media dan    Teknologi    dalam    Pembelajaran    PAI: Ketergantungan  pada  teknologi  Penggunaan media dan teknologi dalam pembelajaran PAI dapat  membuat  siswa  dan  guru  menjadi

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
terlalu  bergantung  pada teknologi  Dalam hal ini,  siswa  dan  guru  dapat  kehilangan kemampuan untuk belajar dan mengajar tanpa menggunakan    teknologi.    Kurangnya interaksi    social  Penggunaan    media    dan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI  dapat mengurangi  interaksi  sosial  antara siswa dan guru Dalam hal ini, siswa dan guru dapat lebih fokus  pada teknologi daripada pada interaksi sosial yang seharusnya  terjadi dalam pembelajaran. Risiko keamanan data Penggunaan  media  dan  teknologi  dalam pembelajaran PAI dapat meningkatkan risiko keamanan  data  siswa  Dalam  hal  ini,  data siswa  yang  disimpan  dalam  media  dan teknologi  dapat  mudah  disalahgunakan  oleh pihak yang tidak bertanggung jawab.
Dalam  pengintegrasian  media  dan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI,  perlu memperhatikan  dampak  positif  dan  negatif dari  penggunaan  media  dan  teknologi tersebut. Oleh  karena  itu,  penggunaan  media dan    teknologi    dalam    pembelajaran    PAI harus dilakukan secara bijak dan efektif agar dapat  memberikan  manfaat  yang  maksimal bagi siswa dan guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Adiyana  Adam. Aji Joko Budi Pramono. Sitti
Nurulbayti. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM . Edited by  Sitti  Nurulbayti.  1st  ed.  Ternate: Akademia Pustaka, 2023.
Ahmad   Nur   Ghofir   Mahbuddin, Model Integrasi      Media      dan      Teknologi dalam Pembelajaran PAI, jurnal Ilmiah Pendidikan  Islam,Al  mUdarris.  Vol  3 No 2 tahun 2020.
Cahyadi,  A.,  &  Maulidi,  A.  R.  (2022).
Legitimasi  Al-Qur'an  terhadap  Kriteria Media Pembelajaran Pendidikan Agama
Islam. POTENSIA:
Jurnal Kependidikan Islam, 8(2), 225-237. Eri  Murti.  2015.  Pendidikan  Abad  21  dan Implementasinya Pada Pembelajaran di Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK) untuk Paket Keahlian Desain Interior.
Ibrahim,  Alfi  Irsyad.  (2013).”Maskulinitas dalam  Novel  Keluarga  Permana  Karya Ramadhan  K.H.”  Metalingua:  Jurnal Penelitian Sastra Vol. 6 No. 2 Desember 2013.
Kuntari  Nanang  Faisol  Hadi,  Pola  Pikir Dan Karakteristik  Pendidikan  Agama  Islam Di Sekolah. MAKTABAH   BORNEO, Jurnal      Pengembangan      Belajar  dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam VOL.1 NO 1 tahun 2022
Nassrullah,  Pembentukan      Karakter      Siswa Melalui      Pendidikan      Agama Islam,Jurnal SALAM  Volume 18 No. 1 halaman 1-183, Malang, Juni 2015
Pujririyanto, Teknologi untuk Pengembangan        Media        & Pembelajaran , UNY Press.Yogyakarta ISBN: 979-8418-72-7
Ramayulis,  (2014). Metodologi  Pendidikan
Agama Islam . Jakarta : Kalam . Safitri, S., Cahyadi, A., & Yaqin, H. (2023). Inovasi dan Difusi Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Manajemen Pendidikan Islam. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah,  7(4), 1706-1717.
Smaldino,  Lowther,  &  Russell  (2012:  9-10). Instructional  technology  dan  media  for learning  :  Teknologi  pembelajaran  dan media untuk belajar. Jakarta : Kencana.
Sodiq  Anshori,  Pemanfaatan  Teknologi
Informasi  Dan  Komunikasi  Sebagai Media  Pembelajaran,  Civic-Culture: Jurnal Ilmu Pendidikan PKn dan Sosial Budaya” ISSN 2579-9924.

## Syahraini
Tambak, (2014). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama
Islam . Yogyakarta: Graha Ilmu.