## PENGARUH  BUDAYA  ORGANISASI  DAN  KEPEMIMPINAN  KEPALA SEKOLAH TERHADAP  KOMITMEN  ORGANISASI  SERTA  DAMPAKNYA TERHADAP  KINERJA GURU  SMK  MUHAMMADIYAH SALATIGA
Oleh

## Samtono
Dosen Tetap STIEPARI Semarang

## Abstract
The  purpose  of  the  research  is  to examine  and  analyze   the influence  of  the organizational  culture  and  principle’s   leadhership  and  commitment  organizational and    its  affect    on    teacher’s    performance    in    SMK  Muhammadiyah    Salatiga.  The research  was conducted  to high  school  teacher  of  SMK  Muhammadiyah  Salatiga  as many  as  65  respondents.
The  data  obtained  were  processed  using  descriptive  analysis  and  multiple regression    analysis    to    determine    the    affect    of    independent    variables    on    the dependent  variables.  The    show    that    (  1  )    The    organizational    culture    has    positive affect  to  commitment organizational,      ( 2 ) The  principle’s  leadhership  has  negative affect      to  commitment    organizational,  (  3  )    The    commitment    organizational    has positive    affect    to    teacher’s      performance,  (  4  )  The    principle’s    leadhership    has negative    affect   to    teacher’s performance,  ( 5  ) The   commitment  organizational   has positive  affect  to  teacher’s performance, ( 6 ) The influence  of  organizational  culture to  the  commitment  organizational  positive  affect  to  teacher’s  performance, ( 7 ) The influence  of  the  principle’s  leadhership to  the  commitment  organizational  positive affect  the  theachr’s  performance.
Keywords :  The Organizational  culture,  Principle’s  Leadhership,  Organizational Commitment, Teacher’s Performance.

## PENDAHULUAN
SMK Muhammadiyah berlokasi di Desa Soka Kecamatan Sidareja  Salatiga berdiri sejak tahun  pelajaran  1989/1990.  Sekarang    mulai  tahun  pelajaran  2017/2018  sudah  memiliki peserta  didik  kurang  lebih  sebanyak    945  orang  siswa,  dan  memiliki  program  keahlian atau jurusan ada empat  program  yang terdiri :  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik ( TITL ); Teknik Kendaraan Ringan          ( TKR ); Teknik Permesinan ( TP ); Tata Busana ( TB ). Yang diasuh oleh sebanyak 65 orang guru yang terdiri dari Guru PNS yang diperbantukan
Pengaruh  Budaya  Organisasi  Dan  Kepemimpinan  Kepala Sekolah Terhadap Komitmen  Organisasi  Serta  Dampaknya  Terhadap  Kinerja Guru  SMK  Muhammadiyah Salatiga (Samtono)
3  orang;    Guru  Tetap  Yayasan  sebanyak  50  orang,    dan  guru  Tidak  Tetap  sebanyak  12 orang.
Beberapa permasalahan yang ada pada SMK Muhammadiyah antara lain adalah:
1. Budaya Organisasi yang terjadi pada sekolah tersebut belum tercipta dan belum terbentuk dengan baik, mengingat sekolah tersebut sebagai sekolah yang besar dan  berada  pada  lingkungan  pembinaan  lembaga  Islam  yang  besar  di  Kota Salatiga, hal ini ditandai masih adanya guru datang tidak tepat waktu dan guru pulang  sebelum  waktunya  disamping  itu  juga  ada  guru  yang  kurang  peduli terhadap  keberadaan  peserta  didik,  sebagai  contoh  disaat  Pembelajaran berlangsung  ada  beberapasiswa  yang  nongkrong  sambil  merokok  disebelah sekolah  dan  ada  yang  nongkrong  diwarung  sebelah  sekolah,  namun  ada beberapa guru yang tidak peduli tanpa disapa atau diperingatkan, guru bersikap acuh tak acuh saja.
2. Masih  ada  beberapa  guru  yang  bersikap  egois  dan  selalu  mementingkan kepentingannya  sendiri  tanpa  peduli  dengan  kepentingan  lembaga  atau organisasi    disekolah  sebagai  contoh  masih  ada  beberapa  peseta  didik/siswa maasuk sekolah tanpa seragam sekolah namun guru tidak memperingatkan dan guru  sendiri  juga  tidak  mengenakan  seragam  guru  yang  sudah  menjadi ketentuan sekolah.
3. Kepala  sekolah  belum  memerankan  fungsi  dan  peran  kepala  sekolah  secara maksimal,  yaitu  EMASLIM  yang  artinya  kepala  sekolah  harus  bisa memerankan fungsi dan perannya sebagai seorang : Edukator; sebagai Manajer, sebagai  Administrator,  sebagai  Supervisor,  sebagai  leader,    sebagai  Inovator, dan sebagai Motivator
4. Belum  semua  guru  dan  karyawan  memiliki  komitmen  yang  kuat  untuk membangun  budaya  organisasi  yang  baik  dan  kuat  dilingkungan  pendidikan muhammaduyah  hal  ini  ditandai  masih  adanya  guru  dan  karyawan  dikala  ada kegiatan  Kemuhammadiyahan  masih  ada  beberapa  orang  guru  dan  dan karyawan  tidak  mau  berpartisipasi  baik  secara  langsung  maupun  tidak langsung,  baik  secara  formal  maupun  non  formal,  sebagai  contoh  setiap  ada
kegiatan  pengajian  dan  pembinaan  dari  Majelis  maupun  Pengurus Muhammadiyah  Kota  Salatiga  tidak  semua  guru  SMK  dan  Karyawan  bisa mengikutinya dengan dalih berbagaialas an yang tidak jelas.
5. Guru  SMK  Muhammadiyah  belum  semuanya  menunjukkan  kinerja  seperti yang diharapkan sesuai dengan Permendiknas Nomor 41 Tahun 2009 Tentang Penilaian Kinerja Guru. Sebagai contoh belum semua guru dalam melaksanaan pembelajaran  membuat  perencanaan  dengan  baik,    dan  belum  semua  guru dalam  memberikan  tugas-tugas  atau  ulangan  –ulangan  tidak  semua  dikoreksi dan  hasilnya    diberikan  pada  siswa/peserta  didik,    mana  yang  salah  dan  mana yang  sudah  benar  kadang-kadang  siswa  tidak  mengerti.    Masih  juga  dijumpai beberapa  siswa  yang  dalam  ulangan  harian  belum  mencapai  Batas  Tuntas sampai  menghadapai  ulangan  selanjutnya  belum  diberikan  bantuan  Remedi. Sehingga  siswa menjadi tertinggal dengan teman-teman yang lain.

## B. Rumusan Masalah Penelitian
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  tersebut  diatas  maka  rumusan  masalah Penelitian adalah sebagai berikut :
1. Apakah    budaya  organisasi  mempengaruhi  komitmen  organisasi  di  SMK Muhammadiyah  Salatiga  ?
2. Apakah  kepemimpinan kepala sekolah mempengaruhi komitmen organisasi di SMK Muhammadiyah Salatiga  ?
3. Apakah  budaya  organisasi mempengaruhi  kinerja  guru  di SMK MUhammadiyah Salatiga  ?
4. Apakah    kepemimpinan  kepala  sekolah  mempengaruhi  kinerja  guru  SMK Muhammadiyah Salatiga  ?
5. Apakah    komitmen  organisasi  mempengaruhi  kinerja  guru  di  SMK Muhammadiyah Salatiga  ?
6. Apakah  komitmen  organisasi  memediasi  budaya  organisasi  terhadap  kinerja guru SMK Muhammadiyah Salatiga  ?
7. Apakah  komitmen  organisasi  memediasi  Kepemimpinan  Kepala  sekolah terhadap kinerja guru di SMK Muhammadiyah Salatiga  ?
Pengaruh  Budaya  Organisasi  Dan  Kepemimpinan  Kepala Sekolah Terhadap Komitmen  Organisasi  Serta  Dampaknya  Terhadap  Kinerja Guru  SMK  Muhammadiyah Salatiga (Samtono)

## C. Tujuan Penelitian

## Adapun yang menjadi tujuan penelitian adalah sebagai berikut
1. Untuk  menganalisis  dan  menjelaskan  pengaruh  budaya  organisasi  tehadap komitmen organisasi di SMK Muhammadiyah Salatiga
2. Untuk menganalisis dan menjelaskan pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap komitmen organisasi di SMK Muhammadiyah Salatiga
3. Untuk  menganalisis  dn  menjelaskan  pengaruh  budaya  organisasi  terhadap kinerja guru di SMK Muhammadiyah Salatiga
4. Untuk menganalisis dan menjelaskan pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru di SMK Muhammadiyah
5. Untuk  menganalisis  dan  menjelaskan  apakah  komitmen  organisasi mempengaruhi  kinerja guru di SMK Muhammadiyah Salatiga
6. Untuk menganalisis dan menjelaskan apakah komitmen organisasi memediasi budaya organisasi terhadap kinerja guru SMK Muhammadiyah Salatiga.
7. Untuk menganalisis dan menjelaskan apakah komitmen organisasi memediasi kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru  SMK  Muhammadiyah Salatiga.

## PAPARAN TEORITIS

## 1. Kepemimpinan Kepala Sekolah
Sekolah  sebagai  suatu  lembaga  pendidikan  merupakan  wadah  untuk  mencapai tujuan  pembangunan  nasional.  Keberhasilan  banyak  tergantung  pada  sumber  daya  yang adadisekolah tersebut,  yaitu kepala sekolah, guru, siswa, pegawai tata usaha, dan tenaga kependidikan  lainnya.  Kepemimpinan  kepala  sekolah  sebagai  Key  person  dlam menentukan keberhasilan kemajuan dan prestasi suatu sekolah, maka  gerak langkah dan strategi  kepemimpinan seorang kepala sekolah menjadi corong dan barometer kemajuan suatu lembaga pendidikan yang dipimpinnya.
Guru  adalah  tenaga  pendidik  yang  professional  yang  menjadi  tulang  punggung  dan sebagai  garda  terdepan  kemajuan  suatu  pendidikan  disuatu  sekolah,  mengingat  gurulah yang berhadapan langsung dengan para siswa/peserta didik didepan kelas maupun diluar kelas.  Kepala  sekolah  adalah  guru  yang  diberi  tugas  tambahan  sebagai  kepala  sekolah namun  peran  dan  fungsi  seorang  kepala  sekolah  dalam  mempersiapkan  kualitas out  put maupun out  come, dibutuhkan  seorang  kepala  sekolah  yang  memiliki  gaya  dan  model
kepemimpinan  yang    transformasional,Visioner,    inofatif  dan  kreatif  serta  membawa perubahan sekolah guna mewujudkan visi dan misi sekolah.
Menururt    Robbin,  (  2002  )  kepemimpinan  adalah  kemampuan  untuk  memepengaruhi suatu  kelompok  kearah  tercapainya  tujuan.  Setiap  manusia  pada  hakikatnya  adalah pemimpin dan setiap manusia akan diminta pertanggungjawabannya atas kepemimpinannya  kelak.  Sedangkan    Usman,  (2010)  menyebutkan  fungsi  manajemen dengan  singkatan  POLC,  yaitu Planning,  Organizing,  Leading, dan Controlling. Alasannya  dengan  melalui  POLC  para  pemimpin  dapat  mengarahkan  perencanaan, pengorganisasian,  pelaksanaan  dan  pengendalian  dengan  baik.  Selanjutnya  Priansa,  ( 2014  )  memberikan  pengertian  Kepemimpinan  kepala  sekolah  adalah  kemampuan  dan kompetensi baik hard skills maupun soft skills untuk mempengaruhi seluruh  sumber daya sekolah  agar  mampu  mencapai  tujuan  dan  sasaran  yang  telah  ditetapkan  sekolah.  Dari beberapa  penjelasan  tersebut  diatas  pada  prinsipnya  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang dituntut  adalah  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  efektif.  Kepemimpinan  kepala sekolah    yang  efektif    adalah  kepemimpinan  yang  mampu  memberikan  inspirasi  dan teladan  yang baik  bagi  guru, staf, dan pegawai  lainnya serta memberikan kepuasan  bagi para stakeholders se kolah.
2. Budaya Organisasi
Istilah    budaya  organisasi  (  BO  )  dan  budaya  Perusahaan  (  BP  )  adalah  salinan  bahasa inggris Organizational Culture ( OC ) dan Corporate Culture ( CC ). Budaya dari bahasa latin colere yang berarti mengolah, mengerjakan, terutama mengolah tanah  atau  bertani, sedangkan dalam bahasa inggris  disebut culture ( Umam, 2010 )
Budaya dalam konteks komunitas, baik dalam bentuk kelompok, organisasi, suku bangsa, atau Negara Negara sebagai pengikat atau perekat hingga terbentuk suatu kesatuan yang utuh  sebagai  suatu  kelompok,  organisasi,  suku,  bahkan  Negara.  Setiap  organisasi  yang dibentuk  telah  menetapkan  suatu  tujuan  tertentu  sebagai  pedoman  dalam  menjalankan organisasi.
Selanjutnya  Stephen  dkk  dalam  Hanggraeni  (  2011  ) Organizational  Culture sering disebut kultur organisasi, dan menjadi lebih popular dengan sebutan Budaya Organisasi. Dan  diefinisikan  sebagai  sebuah  system  makna  bersama  yang  dianut  oleh  para  anggota
Pengaruh  Budaya  Organisasi  Dan  Kepemimpinan  Kepala Sekolah Terhadap Komitmen  Organisasi  Serta  Dampaknya  Terhadap  Kinerja Guru  SMK  Muhammadiyah Salatiga (Samtono)
yang membedakan suatu organisasi dari organisasi organisasi lainnya. Selanjutnya kultur organisasi atau budaya organisasi  disini lebih ditekankan pada budaya organisasi sekolah yang  lazim  dinamakan  dengan  budaya  sekolah  khususnya  yang  ada  di  SMK Muhammadiyah Salatiga.
3. Komitmen Organisasi.
Sofiah    (  2008  ),  mendefinisikan  komitmen  organisasi  sebagai  rasa  identifikasi  ( kepercayaan  terhadap  nilai-nilai  organisasi),    keterlibatan  (  kesediaan  untuk  berusaha sebaik  mungkin  demi  kepentingan  organisasi  )    dan  loyalitas  (  keinginan  untuk  tetap menjadi anggota organisasi  yang bersangkutan )  yang dinyatakan oleh seorang pegawai terhadap  organisasinya.  Selanjutnya  Robbins  (  2003  ),    memberikan  definisi  komitmen organisasi  sebagai  suatu  keadaan  dimana  seoang  individu  memihak    organisasi  serta tujuan-tujuan  dan  keinginannya  untuk  mempertahankan  keanggotaannya  dalam organisasi.    Dari  dua  definisi  tersebut  dapat  diambil  garis  besarnya  bahwa,  pembahasan tentang  komitmen  organisasi  identik  dengan    membahas  permasalahan  tanggung  jawab terhadap  organisasi,  seorang  guru  yang  memiliki  komitmen  yang  tinggi  terhadap organisasi  berarti  guru  tersebut  memiliki  tanggung  jawab  yang  tinggi  pula  terhadap organisasi  kelembagaan  pendidikan  SMK  Muhammadiyah,  sebaliknya  semakin  rendah guru  memiliki  komitmen  organisasi  berarti  semakin  rendah  pula  tanggung  jawabnya terhadap lembaga organisasi pendidikan di SMK Muhammadiyah.
4. Kinerja Guru
Menurut Umam  ( 2010 ), kinerja adalah catatan mengenai  akibat-akibat yang dihasilkan pada  sebuah  fungsi  pekerjaan  atau  aktivitas  selama  periode  tertentu  yang  berhubungan dengan  tujuan  organisasi.  Selanjutnya  Dirjen  PMPTK    Kemendiknas    (  2008  ) menjelaskan Indikator  penilaian  terhadap kinerja guru dilakukan terhadap tiga kegiatan dikelas yaitu: a. Perencanaan Program Kegiatan Pembelajaran,   b. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran,  c. Pelaksanaan Evaluasi/Penilaian Pembelajaran.
Dari pengertian tersebut diatas dapat disimpulkan  bahwa kinerja guru adalah hasil kerja yang dicapai seseorang,  dimana dilaksanakan atas tugas dan tanggung jawabnya masing- masing sesuai dengan keahliannya untuk bersama-sama memajukan organisasi dan tidak melanggar ketentuan hukum serta etika didalam pelaksanaannya,  kinerja juga merupakan
semua  perilaku  sebagai  ungkapan  kemampuan  yang  didasari  oleh  pengetahuan ( knowledge ),  sikap ( attitude) , dan  ketrampilan (skill)

## Gambar  1

## Kerangka Pemikiran Teorities

## Hipotesis Penelitian
Berdasarkan  rumusan  masalah    dan  tujuan  penelitian  tersebut  di  atas,  maka  diajukan Rumusan Hipotesis sebagai berikut :
1. Terdapat  pengaruh  positif  dan  siqnifikan  budaya  organisasi    terhadap  komitmen organisasi di SMK Muhammadiyah Salatiga
2. Terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  siqnifikan    kepemimpinan  sekolah  terhadap komitmen organisasi di SMK Muhammadiyah Salatiga
3. Terdapat  pengaruh  yang positif dan siqnifikan budaya organisasi  tehadap kinerja guru SMK Muhammadiyah Salatiga.
4. Terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  siqnifikan    kepemimpinan  kepala  sekolah terhadap kinerja guru di SMK Muhammdiyah Salatiga.
5. Terdapat  pengaruh  yang  posistif  dan  siqnifian  komitmen  organisasi  terhadap kinerja guru SMK Muhammadiyah
6. Komitmen organisasi  memediasi budaya organisasi  terhadap   kinerja guru SMK Muhammmah Salatiga
7. Komitmen  organisasi    memediasi    Kepemimpinan  kepala  sekolah    terhadap kinerja guru SMK Muhammadiyah Salatiga.

## METODE  PENELITIAN
1. Jenis Penelitian
Budaya Organisasi ( X1 ) a. Nilai-nilai ( Values )
b .Kepercayaan
( believes ) Kepemimpinan Kepala Sekolah (X2)
a.Personal b.Intelektual
c.Relasional d.Organisasional Komitmen  ( Y ) a.Identifikasi b.Kterlibatan
c.Loyalitas Kinerja Guru  (Z) a.Perencanaan b.Kegiatan Pbljrn c.Evaluasi Hasil Belajar
Pengaruh  Budaya  Organisasi  Dan  Kepemimpinan  Kepala Sekolah Terhadap Komitmen  Organisasi  Serta  Dampaknya  Terhadap  Kinerja Guru  SMK  Muhammadiyah Salatiga (Samtono)
Jenis  penelitian  disini    penulis  menggunakan  pendekatan  kuantitatif    jenis  survey, Menurut  Arikunto  (  2010  )  Analisis  kuantitatif    yaitu  digunakan  untuk  menguji  teori, menguji hipotesis, menggunakan alat uji statisti  karena menekankan menggunakan angka mulai pengumpulan data, penafsiran data tersebut serta penamnpilan dari hasilnya. 2. Lokasi Penelitian
Kegiatan  penelitian  dilaksanakan  pada  SMK  Muhammadiyah  Salatiga  pada  tahun  2017, yang dimulai bulan Februari 2017 sampai dengan bulan Juli 2017.
3. Teknik Sampling
Teknik  pengambilan  sampel  digunakan  teknik  sensus,  artinya  semua  anggota  populasi diambil  untuk  dijadikan  sampel  seluruhnya  Arikunto  (  2010  ).    Dalam  penelitian  disini penulis  mengambil  sampel  sebanyak  65  orang  guru  SMK  Muhammadiyah  Salatiga, kecuali Kepala Sekolah yang tidak dipilih menjadi sampel dalam penelitian.
4. Alat Pengumpul Data
Alat  yang  digunakan  untuk  pengumpulan  data  meliputi  :  a.  Studi  Dokumentasi,  yaitu dokumentasi  nama-nama    guru  SMK  Muhammadiyah  Salatiga,    b.  Kuesioner/Angket sebagai  instrumen  yang  harus  dijawab  oleh  responden  guru-guru  SMK  Muhammadiyah Salatiga  dan,  c.  Observasi  untuk  mengamati  baik  langsung  maupun  tidak  langsung terhadap guru-guru SMK Muhammadiyah Salatiga.
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN 1. Regresi Beranda Persamaan I
Tabel 1 Hasil Analisis Regresi Linier Berganda Coefficients Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t              Siq B Std Error Beta (Contant ) X1 Budaya Or X2 Kepimpin an Kep Sek 12.713 ,609 ,149 3,304 ,133 ,205 ,552 ,088 3,847 4,575 ,727 ,000 ,000 ,470

## a.Dependent Variable : Y KOMIT
Berdasar hasil analisis regresi linier berganda yang diperoleh maka dibuat persamaan berganda sebagai berikut :
Y  =   ß 1. X 1 +ß 2 .X 2
Y  =  0,552 X 1 + 0,088 X 2
Persamaan Linier Berganda tersebut dapat disimpulkan :
1. Koefisien regresi menunjukkan bahwa variable Budaya Organisasi memiliki nilai beta  positif    0,552.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  baik  budaya  organisasi yang dimiliki semakin meningkatkan komitmen guru.
2. Koefisien  regresi  menunjukkan  bahwa  variable  kepemimpinan  kepala  sekolah memiliki  nilai  beta  positif  sebesar  0,088.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semakin baik kepemimpinan akan meningkatkan komitmen guru.

## Persamaan II
Analisis  regresi  dalam  penelitian  ini  digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh  budaya organisasi, kepemimpinan kepala sekolah dan komitmen terhadap kinerja guru, diperoleh hasil regresi sebagai berikut :
Tabel 2 Hasil Analisis Regresi Linier Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t              Siq B Std Error Beta (Contant ) X1 Budaya Or X2 Kepimpinan Kep Sek Y   Komitmen 4, 252 ,588 ,192 ,583 3,795 ,159 ,211 ,136 ,401 ,085 ,438 1,121 3,694 ,727 4,303 ,267 ,001 ,367 ,000

## a.Dependent Variable : Z. Kinerja
Z  = ß 1.. X + ß 2. X 2 + ß 3. Y
Z = 0,401 X 1 + 0,085 X 2 + 0,438 Y
Persamaan linier berganda tersebut dapat disimpulkan :
1. Koefisien  egresi  menunjukkan  bahwa  variable  Budaya  organisasi  memiliki  nilai beta  sebesar  positif  0,401.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  baik  budaya organisasi yang dimiliki akan meningkatkan kinerja guru.
2. Koefisien  regresi  menunjukkan  bahwa  variable  kepemimpinan  kelapa  sekolah memiliki  nilai  beta  positif  sebesar  0,085.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semakin
Pengaruh  Budaya  Organisasi  Dan  Kepemimpinan  Kepala Sekolah Terhadap Komitmen  Organisasi  Serta  Dampaknya  Terhadap  Kinerja Guru  SMK  Muhammadiyah Salatiga (Samtono)
baik  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  dimiliki  maka  semakin  meningkatkan kinerja guru.
3. Koefisien  regresi  menunjukkan  bahwa  komitmen  memiliki  beta  positif  sebesar 0,438.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi  komitmen  akan  semakin meningkatkan kinerja guru.

## 2. Uji Model

## Uji Model Persamaan I
Uji  Anova  atau  uji  F  adalah  uji  statistik  yang  fungsinya  untuk  mengetahui apakah  variabel  independen  budaya  organisasi  dan  kepemimpinan  kepala  sekolah merupakan model persamaan yang  tepat untuk mengukur perubahan variabel  komitmen. Dari olah data diperoleh hasil sebagai berikut :
Tabel 3
Uji F ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig 1 Regression Residual Total 135,742 242,591 378,333 2 57 59 67,871 4,256 15,947 ,000a
a.Predictors: (Contant), X2.Kepemimpinan, X1.Budaya b.Dependent Variabel : Y.Komitmen
Pengujian  pada  tabel  tersebut  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut:  Data  di  atas menunjukkan  bahwa  F  hitung  sebesar  15,947  dengan  nilai  Sig  0,000  <  0,05.  Variabel budaya organisasi  ( X1 )   dan Kepemimpinan  sekolah  (  X2  )  merupakan variabel  yang baik dan tepat ( Fit ) untuk mengukur perubahan dalam variabel komitmen organisasi ( Y ),  sehingga membentuk persamaan yang fit

## Uji Koefisien Determinasi ( Uji R² )
Koefisien  determinasi  atau adjusted  R  square digunakan  untuk  mengetahui  seberapa pengaruh  variabel  bebas  ( indevedent  variable ).  Hasil  analisis  diperoleh  nilai  koefisien determinan seperti berikut:

## Tabel 4 Hasil Analisis Koefisien Determinasi
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std.Error of the Estimate 1 ,599 a ,359 ,336
2,06300
a. Predictors : (Constant), X2 Kepemimpian, X2 Budaya.
Dari  tabel  tersebut  diatas  dapat  disimpukan  bahwa,  Hasil  perhitungan  estimasi  regresi diperoleh  nilai  koefisien  determinasi  ( Adjusted  R  Square )  sebesar  0,336    atau  33,6% perubahan  pada  variabel  dependen  komitmen  organisasi  (  Y  )    dapat  dijelaskan  oleh perubahan dalam variabel  indevenden budaya organisasi (X1)  dan kepemimpinan kepala sekolah  (X2),    sedangkan  sisanya  sebesar  66,4%  diterangkan  oleh  variabel  yang  tidak diajukan atau dijelaskan dalam model penelitian ini.

## Uji Model Persamaan  II
Uji Anova atau uji F adalah uji statistik yang fungsinya untuk mengetahui apakah variabel  independen  budaya  organisasi,    kepemimpinan  kepala  sekolah,    dan  komitmen organisasi  merupakan model persamaan yang tepat untuk mengukur perubahan variabel dependennya yaitu kinerja guru.  Dari olah data diperoleh hasil sebagai berikut :
Tabel 5 Hasil Uji Anova b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. Regression Residual Total 420,135 249,515 669,650 3 56 59 140,045 4,456 31,431 ,000 a
a. Predictor : Contant)  Y Komit, X2 Kepemimpinan X1 Budaya Organisasi
b. Dependen Variable : ZKinerja Guru
Pengujian  pada  tersebut  diatas  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut  :  Data  di  atas menunjukkan  bahwa  F  hitung  sebesar  31,43    dengan  nilai  sig  0,000  <  0,05.    Variabel budaya organisasi (X1),  kepemimpinan kepala sekolah  (X2)  dan komitmen organisasi ( Y )  merupakan variabel   yang baik dan (fit) untuk mengukur perubahan dalam variabel kinerja guru ( Z ) sehingga nenbentuk persamaan yang fit.
Pengaruh  Budaya  Organisasi  Dan  Kepemimpinan  Kepala Sekolah Terhadap Komitmen  Organisasi  Serta  Dampaknya  Terhadap  Kinerja Guru  SMK  Muhammadiyah Salatiga (Samtono)

## Uji Koefisien Determinasi ( Uji R² )
Koefisien  determinasi  atau adjusted  R  Square digunakan  untuk  mengetahui  seberapa pengaruh  variabel  bebas  ( devendent  variable ).    Hasil  analisis  diperoleh  nilai  koefisien determinasi sebagai berikut :
Tabel 6 Hasil Analisis Koefisien Determinasi Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std Error of The Estimate 1 ,792 a ,627 ,607 2,11083
a. Predictors : (Contant), Y Komit, X2 Kepemimpinan, X1 Budaya.
Dari  tabel  tersebut  diatas  dapat    disimpulkan  bahwa  hasil  perhitungan  estimasi regresi diperoleh nilai koefisien determinasi ( Adjusted R Square ) sebesar 0,607  atau 60,7%  perubahan pada variabel dependen kinerja guru ( Z )  dapat dijelaskan oleh perubahan  dalam  variabel    indevenden  budaya  organisasi  (  X1  ),    kepemimpinan kepala sekolah ( X2 )  serta komitmen organisasi (  Y ),  sedangkan sisanya sebesar 39,3  %  diterangkan  oleh  variabel    lain  yang  tidak  diajukan  atau  dijelaskan  dalam model penelitian ini.

## 3. Pengujian Hipotesis

## Uji t ( pengaruh parsial )
Uji  parsial  digunakan  untuk  menguji  hipotesis  adanya  pengaruh  variabel independen terhadap variabel dependen secara sendiri-sendiri.
Dengan taraf siqnifikansi  a = 0,05
1. Pengujian hipotesis pertama
Menguji  pengaruh  budaya  organisasi  terhadap  komitmen  organisasi.    Diperoleh nilai koefisien beta positif sebesar 0,552 dan nilai siqnifikansi sebesar 0,000 < dari 0,05.    Hal  ini  mengindikasikan  hipotesis  pertama diterima. Artinya  budaya organisasi  berpengaruh  secara  positif  dan  siqnifikan  terhadap  komitmen organisasi.

## 2. Pengujian hipotesis kedua
Menguji  pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  komitmen  organisasi. Diperoleh  koefisien  beta  positif  sebesar  0,088    dengan  nilai  siqnifikansi  sebesar 0,470  >  0,05,    hal  ini  mengindikasi  hipotesis  kedua ditolak/tidak  diterima. Artinya  kepemimpinan  kepala  sekolah  tidak  berpengaruh  secara  siqnifikan terhadap komitmen organisasi.
3. Pengujian hipotesis ketiga
Menguji  pengaruh  budaya  organisasi  terhadap  kinerja  guru.  Diperoleh  koefisien beta positif sebesar 0,401  dengan nilai siqnifikansi sebesar 0,001 < dari 0,05.  Hal ini  mengindikasikan    hipotesis  ketiga diterima. Artinya  budaya  organisasi berpengaruh terhadap kinerja guru.
4. Pengujian hipotesis kempat
Menguji  pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru.
Diperolah  koefisien  beta  positif  sebesar  0,085    dengan  nilai  siqnifikansi  sebesar 0,367  >  dari  0,05.    Hal  ini  mengindikasikan  hipotesis  keempat ditolak/tidak diterima. Artinya  kepemimpinan  kepala  sekolah  tidak    berpengaruh  terhadap kinerja guru.
5. Pengujian hipotesis kelima
Menguji  pengaruh  komitmen  organisasi    terhadap  kinerja  guru.  Diperoleh koefisien beta positif sebesar 0,438 dengan nilai siqnifikansi sebesar  0,000 < dari 0,05.    Hal  ini  mengindikasikan  hipotesis  kelima diterima. Artinya  komitmen mempunyai pengaruh terhadap kinerja guru.

## 4. Uji Efek Mediasi
Hasil  Uji  mediasi  komitmen  organisasi  dalam  pengaruh  budaya  organisasi  terhadap kinerja guru.
Pada  hasil  uji  pengaruh  budaya  organisasi  terhadap  kinerja  guru  dimediasi komitmen organisasi  dapat dinyatakan pada gambar sebagai berikut :
Pengaruh  Budaya  Organisasi  Dan  Kepemimpinan  Kepala Sekolah Terhadap Komitmen  Organisasi  Serta  Dampaknya  Terhadap  Kinerja Guru  SMK  Muhammadiyah Salatiga (Samtono)
P= 0,552                                                             p= 0,438

## P= 0,401

## Gambar 2 Model Mediasi
Hasil pengujian : Hubungan Langsung p= 0,401 Hubungan Tidak Langsung 0,552 x 0,438 = 0,242
Karena Hubungan langsung ( 0,401 ) > dari Hubungan Tidak Langsung ( 0,242 ) maka tidak ada mediasi.  budaya organisasi lebih  berdampak secara langsung memperngaruhi kinerja guru , dari pada melalui komitmen.
Hasil Uji Mediasi Komitmen organisasi  dalam pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru
Pada hasil uji pengaruh kepemimpinan kepala sekolah  terhadap kinerja guru dimediasi komitmen dapat dinyatakan pada gambar sebagai berikut :
P= 0,088                                                                   p= 0,438 p = 0,085
Gambar  3 Model Mediasi
Hasil Pengujian : Hubungan Langsung  p= 0,085 Hubungan Tidak Langsung  0,088 x 0,438 = 0,039

## Komitmen ( Y )
Kinerja Guru ( Z ) Budaya Orgsi ( X1 )
Kinerja Guru ( Z ) Komitmen ( Y )
Kepemimpinan ( X2)
Karena Hubungan Langsung ( 0,085 ) > dari Hubungan Tak Langsung ( 0,039 ), maka  tidak  ada  mediasi,    kepemimpinan  Kepala  Sekolah  lebih  berdampak    dan secara langsung  berpengaruh pada  kinerja  guru  dibandingkan  melalui komitmen.
SIMPULAN DAN SARAN .

## Simpulan
Berdasarkan hasil analisa data tersebut di atas akhirnya dapat disimpulan sebagai berikut :
1. Budaya  organisasi  berpengaruh  terhadap  komitmen  organisasi,    artinya semakin  banyak  para  guru  SMK  Muhammadiyah  untuk  memahami  secara mendalam  akan  nilai-nilai  organisasi  dan  memiki  kepercayaan  yang  mantab dan  yakin  akan  organisasi  Kemuhammadiyahan  maka  akan  semakin memantabkan pada komitmen organisasi.
2. Kepemimpinan  kepala  sekolah  tidak  berpengaruh  terhadap  komitmen organisasi, artinya para guru sudah memahami dan mendalami akan peran dan fungsi dari suatu organisasi yang sudah dipercaya  secara bulat akan nilai-nilai yang  ada  dalam  tujuan  organisasi  maka  mereka  tidak  begitu  memperhatikan peran dan fungsi kepemimpinan kepala sekolah.
3. Budaya  organisasi  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru,  artinya    para    guru makin    menyadari  sepenuhnya  akan  tujuan  organisasi  yang    akan  dicapai, dengan sendirinya guru akan memperbaiki kinerja guru dalam rangka mencapai tujuan organisasi.
4. Kepemimpinan  kepala  sekolah  tidak  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru, artinya  mengingat  guru  sudah  memiliki  komitmen    akan  nilai-nilai  dan kepercayaan  terhadap  organisasi,  sehingga    guru  merasa  peran  kepemimpinan kepala sekolah tidak menjadi perhatian yang serius  serta tidak  menjadi suatu opsi prioritas.
5. Komitmen  organisasi  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru,    artinya  guru memahami  akan  fungsi  dan  peran  organisasinya  serta  menjadi  bagian  dari
Pengaruh  Budaya  Organisasi  Dan  Kepemimpinan  Kepala Sekolah Terhadap Komitmen  Organisasi  Serta  Dampaknya  Terhadap  Kinerja Guru  SMK  Muhammadiyah Salatiga (Samtono)
tanggung  jawab    sebagai  anggota  organisasi,    dengan  sendirinya  guru  akan bertanggung jawab akan profesinya untuk meningkatkan kualitas kinerjanya.
6. Budaya  organisasi    berdampak    secara  langsung  terhadap  kinerja  guru,  tanpa dimediasi  oleh komitmen organisasi,   artinya hipotesis  keenam  bisa diterima . Sekolah  yang  sudah  memiliki  budaya  organisasi  yang  baik  dan  dinamis  maka anggotanya  akan  bertanggung  jawab  terhadap  organisasinya  yang  diwujudkan dan diaktualisasikan dalam bentuk kinerja guru.
7. Kepemimpinan  kepala  sekolah    berdampak  secara  langsung  terhadap  kinerja guru  tanpa dimediasi oleh komitmen organisasi,  artinya hipotesis ketujuh bisa diterima . Kepala sekolah lebih memerankan akan peran manejerialnya sebagai seorang  pemimpin  dalam  rangka  menyelamatkan  lembaga  pendidikan  SMK yang  dipimpinannya  dengan  segala  cara  yang  ditempuh  untuk    memperbaiki kinerja  guru  dalam  rangka  mencapai  target  yang  telah  disepakati  bersama dengan dewan guru dan yang terkai t.
Saran-saran.
1. Budaya  organisasi  lebih  dominan  dan  berpengaruh  pada  komitmen  serta berdampak  secara  langsung  mempengaruhi  kinerja  guru,    maka  dipandang perlu  dari  lembaga  organisasi  kemuhammadiyahan  secara  terprogram  dan berkelanjutan  lewat  pembinaan  dan  pemahaman  organisasi  secara  sistematis dan dinamis untuk membina anggota organisasi secara betanggung jawab akan visi  dan  misi  yang  telah  terbangun  secara  baik  dan  perlu  ditingkatkan  secara bertahap  dan  terukur  lewat  sekolah-sekolah  binaan  khususnya  SMK Muhammadiyah.
2. Kepemimpinan  kepala  sekolah  tidak  memiliki  pengaruh  terhadap  komitmen organisasi,  namun    kepemimpinan  kepala  sekolah  berdampak  secara  langsung berpengaruh pada kinerja guru tanpa mediasi dari variabel komitmen. Untuk itu dipandang perlu penekanan peran dan fungsi kepala sekolah dapat memerankan peran dan fungsinya secara maksimal  lewat  program  peningkatan pengelolaan sekolah  menengah  kejuruan  lazim  dinamakan  dengan  EMASLIM,  artinya
seorang  kepala  sekolah  sebagai  (  Edukator,  Manajer,  Administrator, Supervisor, Lider, Inovaor, dan Motivator )
3. Komitmen  organisasi    berpengaruh  terhadap  kinerja  guru,  maka  dipandang perlu  peran  dan  fungsi  kepala  sekolah    untuk  bisa  menggerakkan  anggota organisasi  khususnya  guru  SMK  Muhammadiyah  untuk  bisa  meningkatkan kualitas  kompetensi  profesional  ,  seperti  mengikut  sertakan  kegiatan-kegiatan Bintek  (  Bimbingan  teknis),  Pelatihan-pelatian,  maupun  IHT  ( In  house tranning ) secara terprogram dan secara  berkelanjutan.
4. Guna  peningkatan  kualitas  pendidikan  di  SMK    Muhammadiyah  lewat peningkatan kinerja guru  dipandang perlu semua anggota organisasi khususnya guru  SMK  Muhammadiyah  perlu  dibangun  secara  konseptual  tentang pemahaman  yang  mendalam  dan  utuh  tentang  Kemuhammadiyahan,  dengan harapan  bisa    terbentuk  dan  terebangun  karakter  masing-masing  pribadi anggota  organisasi  muhamadiyah,  yang  kedepan    terbentuk  komitmen  yang tinggi dan memiliki loyalitas yang tinggi pula terhadap organisasinya.

## DAFTAR  PUSTAKA
Arikunto.S. ( 2010 ), Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik , Rineka Cipta, Jakarta
Anoraga Panji, ( 2009 ), Psikologi Kerja , Rinaka Cipta, Jakarta,
Daryanto, ( 2013 ), Standar Kompetensi dan Penilaian Kinerja Guru Profesional ,Gava Media,Yogyakarta
Dewi Hanggraeni, ( 2011 ), Perilaku Organisasi Teori, Kasus, Dan Analisis , Pnbt:
Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, Jakarta.
Direktorat Jendral PMTK, ( 2008 ), Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2008:
Pedoman Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Melalui Penilaian Portofolio ,
Depdiknas, Jakarta.
Departemen Pendidikan Nasional RI, ( 2003 ). Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Depdiknas, Jakarta .
Departemen Pendidikan asional ( 2015 ), Undang-Undang  RI  Nomor 14 Tahun 2005,
Tentang Guru dan Dosen, Depdiknas, Jakarta.
Pengaruh  Budaya  Organisasi  Dan  Kepemimpinan  Kepala Sekolah Terhadap Komitmen  Organisasi  Serta  Dampaknya  Terhadap  Kinerja Guru  SMK  Muhammadiyah Salatiga (Samtono)
Handoko, ( 2011 ), Manajemen Edisi 2, Badan Penerbit Fakultas Ekonomi UGM,

## Yogyakarta
Khoerul, Umam. ( 2010 ) Perilaku Organisasi, CV. Pustaka Setia, Bandung
Priansa, Rismi Somad, ( 2014 ), Manajemen Supervisi & Kepemimpinan Kepala Sekolah , Alfabeta, Bandung.
Robbins, S.P, ( 2008 ), Perilaku Organisasi : Konsep, Kontroversi, dan Aplikasi . Aliha Bahasa oleh  Pujaatmaja Hadyana. PT. Prehallindo, Jakarta.
Salusu, ( 2010 ), Pengambilan Keputusan Stratejik Untuk Organisasi Publik dan Organisai Nonprofit. PT. Gramedia Widiasarana Indonesia, Jakarta.
Sugiyono, ( 2009 ), Statistik Untuk Penelitian , Alfabeta Bandung
Sofiah, ( 2008 ), Perilaku Organisasi, Andi, Yogyakarta
Usman, Moh, Uzer, ( 2007 ), Menjadi Guru Profesional . Remaja Rusdakarya, Bandung.
Veithzal, Rivai, ( 2009 ), Kepemimpinan Dan Perilaku Organisasi, Edisi Kedua, Raja Grafindo Persada, Jakarta.