## EFEKTIVITAS MANAJEMEN BOARDING SCHOOL DALAM PENINGKATAN DISIPLIN TARUNA BERBASIS SEMI MILITER SMA TERPADU WIRA BHAKTI GORONTALO
Rahmat Hidayatullah 1 , Siti Asiah T. Pido 2 , Zohra Yasin 3
123 Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo Email: rhidayatullah87@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  bagaimana  manajemen  boarding  school  di  SMA Terpadu  Wira  Bhakti  Gorontalo,  bagaimana  peningkatan  disiplin  taruna  berbasis  semi militer  di  SMA  Terpadu  Wira  Bhakti  Gorontalo,  bagaimana  faktor  pendukung  dan penghambat dalam peningkatan disiplin taruna di SMA Terpadu Wira Bhakti Gorontalo. Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  kualitatif.  Teknik  pengumpulan  data yaitu  observasi,  wawancara,  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  dilakukan  melalui tahapan  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian menerangkan  bahwa  (1)  manajemen  boarding  school    di  SMA  Terpadu  Wira  Bhakti Gorontalo  terbagi  kedalam  empat  tahapan  yaitu:  Perencanaan,  pengorganisasian, pelaksanaan  dan  pengawasan/  evaluasi.  (2)  Kedisiplinan  siswa  di  SMA  Terpadu  Wira Bhakti  Gorontalo  sudah  cukup  baik  namun  masih  tetap  perlu  diadakan  upaya peningkatan karena berbagai pelanggaran tata tertib siswa masih ada walaupun hanya merupakan  pelanggaran  kecil.  Upaya  yang  dilakukan  untuk  meningkatkan  kedisiplinan siswa di SMA Terpadu Wira Bhakti Gorontalo adalah upaya yang bersifat preventif dan kuratif. (3) Faktor pendukung dalam peningkatan disiplin yaitu dengan adanya ketegasan dan keteladanan sikap guru dalam menjalankan tata tertib sekolah dan peran serta guru BK  sangat  membantu  siswa  untuk  mengembangkan  pola  perilaku  yang  baik  dalam dirinya.  sedangkan  faktor  penghambat  dalam  peningkatan  disiplin  yaitu  adaptasi  dari para  siswa  dalam  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  sekolah  berasrama,  sehingga terus menerus diadakan pembinaan terhadap para siswa.
Kata Kunci: Manajemen, Boarding School, Disiplin

## ABSTRACT
This study aims to see how the boarding school management at Wira Bhakti Gorontalo Integrated  High  School,  how  to  increase the  discipline  of  semi-military-based cadets  at Wira Bhakti Gorontalo Integrated High School, how the supporting and inhibiting factors in improving the discipline of cadets at Wira Bhakti Gorontalo High School. This type of research  is  qualitative  research.  Data  collection  techniques,  namely  observation, interviews,  documentation.  The  data  analysis  technique  was  carried  out  through  the stages  of  data  reduction,  data  presentation  and  conclusion  drawing.  The  results  of  the study  explained  that  (1)  boarding  school  management  at  Wira  Bhakti  Gorontalo  High School  was  divided  into  four  stages,  namely:  planning,  organizing,  implementing  and
monitoring  /  evaluating.  (2)  Discipline  of  students  at  SMA  Terpadu  Wira  Bhakti Gorontalo  is  quite  good  but  there  is  still  need  for  improvement  efforts  because  various violations  of  student  discipline  still  exist  even  though  they  are  only  minor  violations. Efforts  made  to  improve  student  discipline  at  Wira  Bhakti  Gorontalo  High  School  are preventive and curative in nature. (3) Supporting factors in increasing discipline, namely the existence  of  assertiveness and exemplary  attitude  of  teachers in  carrying  out  school rules and the participation of counseling teachers greatly helps students to develop good behavior patterns in themselves. while the inhibiting factor in increasing discipline is the adaptation  of  students in  adjusting  to the boarding  school environment,  so that there is continuous training for students.
Kata Kunci: Management, Boarding School, Discipline

## PENDAHULUAN
Disiplin  sangat  berperan  penting  dalam  lingkungan  belajar  siswa.  Hal  ini dikarenakan  sekolah  pada  umumnya  memiliki  fungsi  mengembangkan  potensi siswa  dari  berbagai  aspek,  seperti  mental.  Seorang  siswa  dalam  mengikuti kegiatan  belajar  di  sekolah  tidak  akan  terlepas  dari  berbagai  peraturan  dan  tata tertib  yang  diberlakukan  di  sekolahnya,  dan  setiap  siswa  dituntut  untuk  dapat berperilaku sesuai dengan peraturan dan tata tertib di sekolah.
Rendahnya  kedisiplinan  dapat  menimbulkan  perilaku  negatif  pada  siswa, perilaku  negatif  yang  muncul  akibat  rendahnya  kedisiplinan  dalam  diri  siswa memicu  terjadinya  berbagai  pelanggaran  didalam  sekolah  seperti  membolos, pemalakan, pencurian dan tawuran serta tindakan-tindakan menyimpang lainnya. Tentu  saja  semua  itu  memerlukan  upaya  pencegahan  serta  penanggulangannya, disinilah  arti  penting  dari  disiplin  di  sekolah.  Selain  itu,  disiplin  juga  menjadi penting  karena  dapat  membuat  karakter  seseorang  menjadi  lebih  baik  lagi sehingga bisa meningkatkan kualitas serta derajatnya sebagai manusia. 1
SMA Terpadu Wira Bhakti adalah salah satu sekolah unggulan di Gorontalo di  bawah  naungan  Yayasan  Al-Fath  Wiraga  Mulia,  yang  didirikan  oleh  Hj.  Uga Wiranto,  SH.  M.Sc.  Dalam  salah  satu  misi  sekolah  disebutkan  sekolah  ingin membentuk  generasi  muslim  dengan  visi  menjadi  sekolah  terkemuka  dalam membentuk  generasi  berakhlaqul  karimah,  unggul  prestasi  dan  berwawasan kebangsaan.  Sekolah  ini  juga  menerapkan  kedisiplinan  yang  tinggi  dalam menyelenggarakan  pendidikan,  dalam  pembinaan  kedisiplinan,  SMA  Terpadu Wira  Bhakti  Gorontalo  menerapkan  manajemen  sekolah  dengan  bentuk  sekolah berasrama  ( boarding  school ).  Kehidupan  berasrama  memberikan  kemudahan dalam  proses  pengawasan  kegiatan  siswa.  Pamong  mempunyai  kewajiban  untuk mengawasi setiap kegiatan siswa baik di sekolah maupun didalam asrama. Dalam
1 Sidik,  Firman.  "PEMIKIRAN  BISRI  MUSTOFA  TENTANG  NILAI  PENDIDIKAN KARAKTER  (KAJIAN  SURAT  AL-HUJURAT  AYAT  11-15  TAFSIR  AL-IBRIZ)." Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam 13.1 (2020): 42-53.
kehidupan  asrama  terdapat  pamong  jaga  yang  bertugas  khusus  untuk  melakukan pemantauan  kegiatan  sehari-hari  yang  siswa  lakukan.  Lingkungan  kehidupan SMA  Terpadu  Wira  Bhakti  Gorontalo  dimana  siswa  dan  pamong  berada  dalam satu  kompleks  memberikan  suasana  kekeluargaan  yang  tinggi  dengan  nilai-nilai, sikap  dan  perilaku  normatif  yang  dapat  diarahkan  untuk  mencapai  tujuan pembentukan  kedisplinan  yang  tinggi  dan  untuk  melahirkan  generasi  yang tangguh, kokoh, mandiri dan berkarakter islami.

## KAJIAN TEORI

## Pengertian Manajemen
Secara  umum  aktivitas  manajemen  dalam  organisasi  diarahkan  untuk mencapai  tujuan  organisasi  secara  efektif  dan  efisien.  Manajemen  adalah  proses bekerja  sama  antara  individu  dan  kelompok  serta  sumber  daya  lainnya  dalam mencapai  tujuan.  Dengan  kata  lain,  aktivitas  manajerial  hanya  ditemukan  dalam wadah sebuah organisasi, baik organisasi bisnis, sekolah dan juga lainnya. 2
Manajemen  adalah  suatu  fenomena  sosial  yang  telah  ada  sejak  adanya seseorang menggunakan orang lain untuk memenuhi keinginannya, dalam hal ini manajemen  merupakan  seni  keterampilan  seseorang  untuk  mencapai  hasil  yang nyata sesuai dengan yang diharapkan. Jadi hakekat seni adalah suatu keberhasilan yang  nyata  dan  baik  walaupun  sifatnya  tergantung  pada  orang,  waktu,  tempat serta keadaan. 3
Aktivitas  manajemen  mencakup  spektrum  yang  sangat  luas,  sebab  dimulai dari  bagaimana  menentukan  arah  organisasi  di  masa  depan,  sampai  mengawasi kegiatan untuk mencapai tujuan. Maka dalam rangka mencapai tujuan organisasi secara  efektif  dan  efisien  manajemen  harus  difungsikan  sepenuhnya  pada  setiap organisasi. 4 Dalam  proses  manajemen,  terlibat  fungsi-fungsi  pokok  yang ditampilkan  oleh  seorang  manajer/  pimpinan,  yaitu  perncanaan  ( Planinning ), pengorganisasian  ( Organizing ),  kepemimpinan  ( Leading ),  dan  pengawasan ( Controlling ). Oleh karena itu manajemen diartikan sebagai proses merencanakan, mengorganisasi,  memimpin  dan  mengendalikan  upaya  organisasi  dengan  segala aspeknya agar tujuan organisasi tercapai secara efektif dan efisien. 5
2 Syafaruddin, Manajemen Lembaga Pendidikan Islam (Jakarta: Ciputat Press, 2005), h. 41.
3 Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI, Manajemen Pendidikan. (Bandung : Alfabeta, 2010), h.93.
4 Syafaruddin, Manajemen Lembaga Pendidikan Islam …, h. 60.
5 Didin  Kurniadin  &  Imam  Machali, Manajemen  Pendidikan ,  (Jogjakarta:  Ar-Ruzz Media, 2012). H. 70.
Pengertian Boarding School
Boarding school dapat diartikan sebagai sekolah yang menyediakan asrama untuk  tempat  tinggal  sekaligus  tempat  mendidik  siswa-siswanya  selama  kurun waktu  tertentu.  Suatu  sekolah  yang  memiliki  manajemen  sekolah  berasrama biasanya mewajibkan kepada siswa-siswanya untuk tinggal dan dididik di asrama sesuai dengan waktu yang ditentukan.
Boarding  school terdiri  dari  dua  kata  yaitu boarding dan school . boarding berarti asrama dan school berarti sekolah. Boarding School adalah sistem sekolah berasrama,  dimana  siswa  dan  juga  para  guru  dan  pengelola  sekolah  tinggal  di asrama yang berada dalam lingkungan sekolah dalam kurun waktu  tertentu. 6

## Pengertian Disiplin
Kata  kedisiplinan  berasal  dari  kata  disiplin  yang  berasal  dari  bahasa  Latin yaitu discipulus , yang berarti mengajari atau mengikuti yang dihormati. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, menyatakan bahwa disiplin adalah tata tertib ( di sekolah,  di  kantor,  kemiliteran,  dan  sebagainya),  ketaatan  (kepatuhan)  pada peraturan,  tata  tertib,  bidang  studi  yang  memiliki  objek  dan  sistem  tertentu.
Berdisiplin  berarti  mematuhi  peraturan,  mendisiplinkan  berarti  mengusahakan supaya menaati (mematuhi) tata tertib. 7
Oleh  karena  itu  dengan  adanya  penerapannya  kedispinan  siswa  akan menghasilkan  siswa  yang  memiliki  sifat  dan  perilaku  sadar  akan  pentingnya disiplin  yang  akan  berdampak  baik  bagi  diri  sendiri  maupun  orang  lain. Dengan kata  lain,  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  disiplin  adalah  suatu  unsur  moralitas seseorang  yang  menekankan  pada  peraturan  dan  tata  tertib  dalam  prinsip-prinsip keteraturan,  pemberian  perintah,  larangan,  pujian  dan  hukuman  dengan  otoritas atau paksaan untuk mencapai kondisi yang baik.
Menanamkan  prinsip  agar  peserta  didik  memiliki  pendirian  yang  kokoh merupakan  bagian  yang  sangat  penting  dari  strategi  menegakkan  disiplin. Penegakan  disiplin  antara  lain  dapat  dilakukan  dengan  beberapa  cara  melalui peningkatan motivasi, pendidikan  dan latihan,  kepemimpinan,  penegakan  aturan, penerapan reward and punishment . 8

## Macam - Macam Disiplin
Didalam bukunya Jamal Ma’mur Asmani  yang berjudul “tips menjadi guru inspiratif, kreatif, inovatif”, macam-macam disiplin dibedakan menjadi tiga, yaitu:
a. Disiplin Waktu
Disiplin  waktu  menjadikan  sorotan  utama  bagi  seorang  guru  dan murid.  Waktu  masuk  sekolah  biasanya  menjadi  parameter  utama
6 Baktiar, Boarding  School  dan  Peranannya  dalam  Pendidikan  Islam ,  http://bhakti- ardi.blogspot.com/2015/06/boarding-school-dan-peranannya-dalam.html.
7 Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia , (Jakarta: Balai Pustaka, 2005), h. 208
8 M.  Furqon  Hidayatullah, Pendidikan  Karakter:  Membangun  Peradaban  Bangsa , (Surakarta: Yuma Pressindo, 2010), hlm. 45-49.
kedisiplinan  guru  dan  murid.  Kalau  guru  dan  murid  masuk  sebelum  bel dibunyikan,  berarti  disebut  orang  yang  disiplin.  Kalau  masuk  pas dibunyikan, bisa dikatakan kurang disiplin, dan kalau masuk setelah bel dibunyikan,  maka  dinilai  tidak  disiplin,  menyalahi  aturan  sekolah  yang telah  ditentukan.  Karena  itu,  jangan  menyepelekan  disiplin  waktu  ini, usahakan tepat waktu ketika datang pada jam masuk sekolah. Begitu juga dengan  jam  mengajar,  kapan  masuk  dan  kapan  keluar,  harus  sesuai dengan alokasi waktu  yang ditentukan agar tidak mengganggu jam guru lain.
b. Disiplin Menegakkan Aturan
Disiplin menegakkan aturan sangat berpengaruh terhadap kewibawaan guru.Model  pemberian  sanksi  yang  diskriminatif  harus  ditinggalkan. Murid  sekarang  ini  cerdas  dan  kritis,  sehingga  kalau  diperlakukan semena-mena dan pilih kasih, mereka akan memakai cara mereka sendiri untuk  menjatuhkan  harga  diri  guru.  Selain  itu,  pilih  kasih  dalam memberikan  sanksi  sangat  dibenci  dalam  agama.  Keadilan  harus ditegakkan  dalam  keadaan  apa  pun.  Karena,  keadilan  itulah  yang  akan mengantarkan kehidupan kearah kemajuan, kebahagiaan, dan kedamaian.
c. Disiplin Sikap
Disiplin  mengontrol  perbuatan  diri  sendiri  menjadi starting  point untuk  menata  perilaku  orang  lain.  Misalnya,  disiplin  tidak  tergesa-gesa, dan  gegabah  dalam  bertindak.  Disiplin  dalam  sikap  ini  membutuhkan latihan  dan  perjuangan,  karena,  setiap  saat  banyak  hal  yang  menggoda kita  untuk  melanggarnya.  Dalam  melaksanakan  disiplin  sikap  ini,  tidak boleh mudah tersinggung dan cepat menghakimi seseorang hanya karena persoalan sepele.Selain itu, juga harus mempunyai keyakinan kuat bahwa tidak  ada  yang  bisa  menjatuhkan  diri  sendiri  kecuali  orang  tersebut. Kalau  disiplin  memegang  prinsip  dan  perilaku  dalam  kehidupan  ini, niscaya kesuksesan akan menghampiri. 9

## METODOLOGI PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  jenis  penelitian  kualitatitif  dengan pendekatan  yang  digunakan  adalah  fenomenologis.  Selanjutnya,  teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  melalui  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Sedangkan  teknik  analisis  data  dilakukan  melalui  tiga  tahapan, yaitu:  reduksi  data,  penyajian  data  dan  Penarikan  Kesimpulan.  Sedangkan  untuk keabsahan  data  dilakukan  dengan  membandingkan  data  yang  diperoleh  dari
9 Jamal  Ma’mur  Asmani, Tips  Menjadi  Guru  Inspiratif,  Kreatif,  Inovatif. (Yogyakarta: Diva Press, 2009). h. 94-95.
sumber data yang satu dengan sumber data yang lain yakni antara kepala sekolah, guru dan siswa.

## HASIL PENELITIAN Manajemen Boarding School
Dalam  menyusun  program boarding  school ,  terdapat  pula  visi  dan  misi yang  menunjukkan  adanya  perencanaan  tujuan  dan  ukuran  ketercapaian  yang telah  ditetapkan.  Disinilah  peran  pimpinan  dalam  hal  ini  kepala  sekolah  dapat dilihat dari aspek memanajemen perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengontrolan serta evaluasi jalannya roda organisasi yang dipimpinnya.
1. Perencanaan ( Planning )
Perencanaan  pelaksanaan boarding  school di  SMA  Terpadu  Wira Bhakti Gorontalo menjadi tanggung jawab bersama antara kepala sekolah dan  Ketua  Yayasan.  Perencanaan  merupakan  proses  yang  sistematis dalam  pengambilan  keputusan  tentang  tindakan  yang  akan  dilakukan pada  waktu  yang  akan  datang.  Dalam  perencanaan  terkandung  makna pemahaman  terhadap  apa  yang  telah  dikerjakan,  permasalahan  yang dihadapi  dan  pemecahannya  serta  melaksanakan  prioritas  kegiatan  yang telah  ditentukan  secara  proporsional.  Perencanaan  program  pendidikan memiliki  fungsi  sebagai  upaya  untuk  menggambarkan  penyusunan rangkaian  tindakan  yang  akan  dilakukan  serta  untuk  mengerahkan  atau menggunakan  sumber-sumber  terbatas  secara  efisien  dan  efektif  untuk mencapai tujuan organisasi.
SMA Terpadu Wira Bhakti Gorontalo mengembangkan pendidikan melalui  kurikulum  semi  militer  dan  agama  dengan  tujuan  menciptakan taruna taruni  yang tidak  hanya unggul  dibidang pengetahuan tetapi  juga unggul  dalam  hal  kedisplinan.  Sekolah  dengan  sistem boarding  school ini  dirancang  untuk  melatih  taruna  taruni  untuk  menjadi  pribadi  yang mandiri  dan  bertanggung  jawab,  kehidupan  asrama  akan  memberikan pengalaman  tidak  terlupakan  dalam  proses  pembentukan  kepribadian siswa.
Di  SMA  Terpadu  Wira  Bhakti  Gorontalo  selain  pengembangan pendidikan  dibidang  akademik  dan  non  akademik  juga  diterapkan penguatan  pendidikan  kedisplinan  yang  dikemas  pada  kepelatihan lapangan yang diterapkan pada aktivitas keseharian siswa yang bertujuan agar  para  siswa  memiliki  dasar  yang  kokoh,  sehingga  diharapkan  akan menghasilkan generasi gemilang bagi bangsa Indonesia.
2. Pengorganisasian
Dari  segi  pengorganisasian  dapat  dilihat  dari  adanya  pembagian tugas  dan  fungsi  pengelola  sekolah  pembagian  tugas  dan  fungsi
pengelola sekolah yang terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan  guru  yang  terstruktur  secara  terinci.  Begitupun  kegiatan  di  asrama pembagian  tugas  dan  fungsi  pengelola  tersebut  dilakukan  terstruktur sehingga berjalan sesuai dengan aturan yang ada, dimana wali graha yang memanajemen  berjalannya  aktivitas  di  asrama  dan  para  pembina mengatur proses pembinaan di asrama.
3. Pelaksanaan
Selain kurikulum 2013 SMA Terpadu Wira Bhakti Gorontalo juga mengembangkan  pendidikan  melalui  kurikulum  semi  militer  dan  agama dengan  tujuan  menciptakan  taruna  taruni  yang  tidak  hanya  unggul dibidang pengetahuan tetapi juga unggul dibidang karakter.
4. Pengawasan
Setiap melakukan kegiatan memiliki tujuan tertentu, oleh sebab itu program boarding  school harus  memiliki  suatu  ukuran  dan  perlu pengawasan  dan  dievaluasi.  Pelaksanaan  pengawasan  dan  evaluasi bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  keberhasilan  suatu  proses  kegiatan, selain itu dapat digunakan sebagai acuan kegiatan berikutnya.

## Peningkatan Disiplin Taruna
Siswa  sebagai  peserta  didik  tentunya  perlu  dibantu  dalam  proses perkembangannya sesuai dengan kebutuhan agar dapat memilih sesuatu yang baik dan  positif  baginya  terutama  dalam  hal  kedisplinan.  Di  SMA  Terpadu  Wira Bhakti  Gorontalo  menerapkan  disiplin  yang  berbeda  dengan  sekolah  lain  pada umumnya  dalam  penerapan  kedisplinan  yaitu  dengan  penerapan  disiplin  semi militer,  artinya  disiplin  disini  diadopsi  dari  disiplin  militer  yang  kita  ketahui bersama  memiliki  tingkat  disiplin  yang  tinggi,  sehingga  bukan  full  militer melainkan penegakkan disiplinnya  yang digunakan dalam pelaksanaanya.  Dalam hal peningkatan disiplin siswa dilakukan pembinaan melalui :
1. Masa Orientasi Calon Taruna ( MOCT )
Kegiatan  MOCT  merupakan  kegiatan  pengenalan  situasi  dan kondisi  lingkungan  lembaga  tempat  peserta  didik  menempuh pendidikan.  Lingkungan  yang  dimaksud  adalah  lingkungan  fisik sekolah dan lingkungan sosial sekolah. Tujuan dengan orientasi tersebut agar  siswa  mengerti  dan  mentaati  peraturan  sekolah,  para  siswa  juga diharapkan  untuk  aktif  dalam  kegiatan  yang  diselenggarakan  sekolah dan  siap  mengahadapi  lingkungan  baru  secara  fisik,  mental  dan emosional.
2. Latihan Dasar Kedisiplinan Dan Kepemimpinan (LATSARDIK)
Setelah  melakukan  kegiatan  MOCT  siswa  baru  yang  berada  di lingkungan  SMA  Terpadu  Wira  Bhakti  Gorontalo  diwajibkan  untuk mengikuti  kegiatan  dalam  bentuk  latihan  dasar  kedisiplinan  dan
kepemimpinan  (Latsardik)  dan  lamanya  waktu  pelaksanaannya berlangsung selama satu minggu dengan melibatkan pihak dari TNI dan Polri sebagai pembina dan pelatih.
Tujuan  yang  diperoleh  dari  kegiatan  Latsardik  ini  adalah membentuk  kedisiplinan  yang  tinggi,  kemandirian,  tanggung  jawab, kebersamaan,  menanamkan  nilai-nilai  moral  dan  spritual,  pentingnya berbakti  kepada  orang  tua  serta  memiliki  kepedulian  terhadap lingkungan  serta  cinta  tanah  air. Sedangkan  secara  khusus  tujuannya adalah  mempersiapkan  kader  penerus  bangsa  dalam  mengisi pembangunan dengan memberikan bekal keterampilan, kepemimpinan, kesegaran jasmani, kepribadian, dan kedisiplinan.
3. Masa Basis
Setelah  para  siswa  melalui  pembinaan  MOCT  dan  LATSARDIK dilanjutkan  dengan  penerapan  masa  Basis  selama  3  bulan.  Masa  basis disini  adalah  masa  pembentukan  disiplin  peserta  didik,  dalam memasuki era kehidupan baru di sekolah berasrama ( Boarding School ).  Dalam  kurun  waktu  3  bulan  tersebut  kehidupan  siswa  di  SMA Terpadu  Wira  Bhakti  Gorontalo  para  siswa  tidak  diijinkan  untuk berinteraksi dengan pihak luar lingkungan sekolah guna melatih dalam penerapan awal latsardik yang telah dilaksanakan. Setelah 3 bulan akan nampak  siswa  yang  mampu  melanjutkan  atau  tidak,  jika  tidak  maka siswa tersebut akan dikembalikan.
4. Penerapan Peraturan Kehidupan Siswa ( PERDUPSIS )
Tata  tertib  diberlakukan  untuk  seluruh  warga  sekolah  termasuk siswa.  Agar  siswa  menjadi  disiplin,  tentunya  kedisiplinan  ini  harus dimulai dari pihak yang memberikan pengajaran atau pihak pengontrol (guru) yang bertugas untuk mengawasi apakah tata tertib sudah berjalan apa  belum,  dan  ada  pihak  terkontrol  (siswa)  yang  harus  mematuhi peraturan  tata  tertib  tersebut.  Sebagaimana  yang  terlampir  dalam perdupsis,  bahwa  perdupsis  merupakan  salah  satu  acuan  untuk menjalankan roda kehidupan siswa baik disekolah maupun diasrama.

## Faktor Pendukung Dan Penghambat
Faktor  pendukung  dalam  peningkatan  disiplin  yaitu  adanya  ketegasan  dan keteladanan sikap guru dalam menjalankan tata tertib sekolah dan peran serta BK sangat  membantu  siswa  untuk  mengembangkan  pola  perilaku  yang  baik  dalam dirinya  sehingga  dapat  memunculkan  kepercayaan  yang  tinggi  dari  masyarakat terhadap  SMA  Terpadu  Wira  Bhakti  Gorontalo.  Selain  itu  sarana  dan  prasarana yang  yang  dimiliki  sekolah  sudah  cukup  memadai  sehingga  sangat  mendukung dalam proses peningkatan disiplin para siswa.
Hambatan  pelaksanaan  kedisiplinan  di  SMA  Terpadu  Wira  Bhakti Gorontalo dapat berasal dari dalam maupun luar sekolah. Hambatan pelaksanaan pendidikan kedisplinan  yang berasal  dari dalam adalah adaptasi siswa  itu sendiri dalam kehidupan sekolah berasrama/ boarding school.

## KESIMPULAN
Setelah  penulis  mengadakan  penelitian  dan  pembahasan  terhadap  upaya dalam meningkatkan kedisiplinan siswa maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Pola  manajemen boarding  school di  SMA  Terpadu  Wira  Bhakti  Gorontalo adalah  pola  manajemen  terintegrasi  antara  sekolah  formal  dan  pendidikan agama.  Pendidikan  agama  memiliki  tujuan  untuk  menyelenggarakan pendidikan  yang  mampu  melahirkan  insan  berakhlakul  karimah,  serta  unggul dalam  khazanah  keilmuan  Islam.  Sedangkan  pendidikan  formal  memiliki tujuan  menyelenggarakan  pendidikan  yang  berkualitas  sehingga  mampu melahirkan  generasi  penerus  yang  memiliki  pengetahuan  modern  serta berwawasan kebangsaan.
2. Pembinaan  kedisiplinan  di  SMA  Terpadu  Wira Bhakti  Gorontalo  mengadopsi sistem  kedisiplinan  militer,  yang  diadopsi  itu  soal  penegakan  disiplin,  loyal terhadap negara dan bangsa, hormat dan patuh kepada atasan, dan cerdas dalam memahami ilmu. Artinya pembinaan kedisiplinan dilakukan agar mengatur dan memperlancar  usaha  pembinaan  kepada  para  siswa  dalam  bersikap  dan berprilaku  sehari-hari,  baik  didalam  maupun  diluar  sekolah.  Pelaksanaan kedisiplinan tersebut  di  atur dalam peraturan kehidupan siswa (PERDUPSIS). Peserta  didik  juga  di  bekali  dengan  pendidikan  bela  negara  agar  dapat menggambarkan generasi yang memiliki disiplin, loyalitas dan integritas tinggi terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia.
3. Upaya  yang  dilakukan  untuk  meningkatkan  kedisiplinan  siswa  di  SMA Terpadu  Wira  Bhakti  Gorontalo  adalah  upaya  yang  bersifat  preventif  dan kuratif.  Upaya  yang  bersifat  preventif  yakni  pemberlakuan  kode  etik  siswa untuk  mencegah  terjadinya  berbagai  pelanggaran  tata  tertib  sekolah, penanaman  kesadaran  berdisiplin  dalam  diri  siswa  serta  pemberian  motivasi agar  mereka  mau  memahami  arti  penting  disiplin  dalam  hidup  serta  mau mempraktekkannya  dalam  kehidupan  keseharian  mereka  dengan  cara meneladani sikap disiplin dari para guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Baktiar, Boarding School dan Peranannya dalam Pendidikan Islam , http://bhakti- ardi.blogspot.com/2015/06/boarding-school-dan-peranannya-dalam.html. Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka, 2005. Hidayatullah  M.  Furqon, Pendidikan  Karakter:  Membangun  Peradaban  Bangsa . Surakarta: Yuma Pressindo, 2010.
Kurniadin Didin  &  Imam  Machali, Manajemen  Pendidikan . Jogjakarta:  Ar-Ruzz Media, 2012.
Ma’mur  Asmani  Jamal. Tips  Menjadi  Guru  Inspiratif,  Kreatif,  Inovatif. Yogyakarta: Diva Press, 2009.
Sidik,  Firman.  "PEMIKIRAN  BISRI  MUSTOFA  TENTANG  NILAI PENDIDIKAN  KARAKTER  (KAJIAN  SURAT  AL-HUJURAT  AYAT 11-15  TAFSIR  AL-IBRIZ)." Tawazun:  Jurnal  Pendidikan  Islam 13.1 (2020): 42-53.
Syafaruddin, Manajemen  Lembaga  Pendidikan  Islam .  Jakarta:  Ciputat  Press, 2005.
Tim  Dosen  Administrasi  Pendidikan  UPI, Manajemen  Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2010.