## MOTIVASI ORANG TUA MEMASUKKAN PUTRANYA KE SEKOLAH
SEPAKBOLA SELABORA DI  FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA YUDESTA ERFAYLIANA Email: yudesta_89@yahoo.com Jurusan PGMI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung Volume 5 Nomor 2, Desember 2018

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  motivasi  orang  tua memasukkan  putranya  ke  sekolah  sepakbola  Selabora  di  Fakultas  Ilmu  Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan  menggunakan  satu  variabel,  yaitu  motivasi  orang  tua.  Metode  yang  digunakan menggunakan metode survei. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah orang tua  atau  wali  murid  dari  siswa  di  sekolah  sepakbola  selabora  FIK  UNY.  Penelitian menggunakan  sampel  sebanyak  84  orang  tua  atau  wali  murid  dari  siswa  di  sekolah sepakbola  selabora  FIK  UNY  dari  sampel  yang  diambil  secara sampling  insidental . Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket. Untuk menganalisis data yang terkumpul, peneliti menggunakan teknik  analisis statistik deskriptif kuantitatif dengan  persentase.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  rerata  yang  diperoleh  sebesar 139,37 yang berada pada interval 133,69 s.d 144,78. Dengan hasil keseluruhan sebanyak 9 orang  (10,71%) orang tua masuk katagori sangat tinggi, sebanyak 15 orang (17,86%) orang tua masuk katagori tinggi, sebanyak 36 orang (42,86%) orang tua masuk katagori sedang,  sebanyak  18  orang  (21,43%)  orang  tua  masuk  katagori  rendah  dan  sebanyak  6 orang  (7,14%)  orang  tua  masuk  katagori  sangat  rendah.  Berdasarkan  hasil  penelitian  di atas  dapat  di  simpulkan  bahwa    motivasi  orang  tua  memasukkan  putranya  ke  sekolah sepakbola Selabora di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta berada dalam kategori sedang sebanyak 36 orang tua (42,86%).
Kata Kunci: Motivasi, Orang Tua, SSB Selabora

## TERAMPIL
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
p-ISSN 2355-1925 e-ISSN 2580-8915

## A. PENDAHULUAN
Sepakbola  merupakan  salah  satu olahraga  yang  paling  terkenal  di dunia. Permainan olahraga ini mudah dimainkan  oleh  siapa  saja,  menarik minat  berbagai  kelompok  umur, berbagai  tingkat  keterampilan,  dan pria  maupun  wanita  memainkan olahraga  ini  di  dalam  atau  di  luar ruangan  untuk  rekreasi  juga  sebagai ajang persaingan. Permainan sepakbola sekarang ini telah berkembang pesat dikalangan masyarakat. Permainan olahraga sepakbola  harus  dimainkan  oleh  dua regu  atau  kesebelasan  sehingga permainan  ini  merupakan  permainan cepat  yang  membutuhkan  gerak reflek yang baik dan tingkat kebugaran  yang  tinggi.  Pemain sepakbola  juga  dapat  mengambil keuntungan dari permainan ini, yaitu dari segi sosial, hiburan, dan mental. Bermain sepakbola juga dapat menjalin silahturahmi sesama teman. Tujuan  dalam  permainan  sepakbola adalah  memasukkan  bola  ke  gawang lawan sebanyak-banyaknya dan berusaha mempertahankan
gawangnya  agar  tidak  kebobolan oleh lawan. Permainan ini juga tidak lepas  dari  kerjasama  tim.  Dengan pembelajaran  pendidikan  jasmani, tidak  hanya  kebugaranlah  yang mereka  peroleh  melainkan  hobi  dan bakat dari masing-masing siswa juga dapat berkembang.
Perkembangan  sepakbola  di  negara
Indonesia merupakan permainan rakyat  yang  menyebar  di  seluruh pelosok  tanah  air.  Dengan  demikian,
olahraga sepakbola sangat populer di Indonesia. Meskipun sepakbola sudah  merakyat  sampai  pelosok daerah, namun prestasi yang
dibanggakan  dalam  sepakbola  tidak pernah menggembirakan bahkan
lama  kelamaan  kelihatan  prestasinya seperti menurun. Di tingkat Asia saja Indonesia  masih  tertinggal  dari negara  tetangga  seperti  Malaysia. Apalagi  ditingkat  dunia  prestasi olahraga  sepakbola  bisa  dikatakan jauh tertinggal belum bisa menunjukan prestasi yang menggembirakan buat rakyat Indonesia.
Melihat  situasi  kondisi  yang  ada pada  saat  ini  tidak  terlepas  dari sistem  pembinaan  sepakbola  yang ada  di  Indonesia.  Seperti  diketahui bahwa  keberhasilan  prestasi  puncak dalam  cabang  olahraga  sepakbola tidak terlepas dari peranan pembinaan sejak usia dini.
Pembinaan  yang  dilakukan  dari  usia dini  salah  satunya  melalui  sekolah sepakbola  (SSB).  SSB  merupakan wadah  pembinaan  sepakbola  sejak usia dini. Hal ini dapat terlihat setiap sekolah  sepakbola  selalu  dibanjiri oleh  siswa.  Dengan  kejadian  seperti ini merupakan fenomena  yang bagus dalam peningkatan prestasi
sepakbola  dikancah  nasinal  melalui sekolah sepakbola. Dalam  proses  pembinan  usia  dini dalam  cabang  olahraga  sepakbola banyak terdapat SSB guna mengembangkan bakat yang dimiliki oleh  setiap  anak.  Disinilah  peran orang  tua  sangat  penting  dalam mengarahkan  anak  didiknya  dalam menekuni  suatu  cabang  olahraga. Banyak  orang  tua  yang  memasukan anaknya  di  SSB  yang  terkenal  atau mempunyai daya tarik tersendiri. Di  Daerah  Istimewa  Yogyakarta banyak  terdapat  SSB  yang  bertujuan untuk membina pemain-pemain sepakbola yang bagus sejak usia dini.
SSB  yang  ada  di  Daerah  Istimewa Yogyakarta, diantaranya yang berada di  wilayah  Kota  Madya  Yogyakarta terdiri  dari:  SSB  HW  Yogyakarta,
SSB MAS, SSB Gama, SSB Mataram  Muda,  SSB  Selabora  dan lain-lain.  Di  wilayah  Kabupaten Sleman  terdiri  dari:  SSB  KKK
Klajoran,  SSB  AMS,  SSB  Orsena,
SSB Panji Putra, SSB Satria Pandawa dan lain-lain. Di Kabupaten Bantul terdiri dari: SSB Persiba, SSB Baturetno,  SSB  Tunas  Melati,  SSB Melati  Muda,  SSB  Porak  Jaya  dan lain-lain. Di Kabupaten Kulun Progo diantaranya terdiri dari: SSB Halilintar,  SSB  PSST,  SSB  SGR, SSB  Orae  Brow,  SSB  HW  Kulon Progo  dan  lain-lain.  Sedangkan  di wilayah Kabupaten Gunung Kidul di antaranya terdiri dari: SSB Handayani,  SSB  Rajawali,  SSB
Mandala Putra, SSB Angkasa Muda, SSB  Dhaksinarga  dan  lain-lain.
Dengan banyaknya jumlah SSB yang ada  di  Yogyakarta,  bisa  dikatakan bahwa  banyak  siswa  yang  ingin mendalami permainan olahraga sepakbola sejak usia dini.
Berdasarkan  banyaknya  jumlah  SSB yang  ada  di  Daerah  Istimewa Yogyakarta,  peneliti  tertarik  pada perkembangan  SSB  Selabora  FIK UNY  yang  berada  di  wilayah  Kota
Madya Yogyakarta, yaitu SSB Selabora di Fakultas Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri Yogyakarta  yang  akan  di  jadikan tempat  penelitian  tentang  motivasi yang mempengaruhi orang tua memasukkan putranya ke SSB Selabora Fakultas Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri yogyakarta.  Hal  ini  dapat  dilihat ketika  SSB  Selabora  yang  ada  di bawah naungan Fakultas Ilmu
Keolahragaan  Universitas  Negeri Yogyakarta  banyak  diminati  oleh banyak  peserta.  Berdasarkan  hasil wawancara awal yang dilakukan oleh peneliti dengan pengurus SSB Selabora, diperoleh informasi tentang pengelompokan  dan  proses  latihan dalam  satu  minggu.  Pengelompokan umur diantaranya: umur 6-8 tahun, 8- 10  tahun,  11-12  tahun,  13-14  tahun, dan  14-16  tahun  dengan  jumlah peserta secara keseluruhan 150 orang siswa.  Sedangkan  untuk  jumlah latihan  dilakukan  sebanyak  3  kali dalam  satu  Minggu  dan  latihan dilaksanakan pada hari Senin, Kamis, dan  Sabtu.  Latihan  dimulai  pukul 15.00-17.00  WIB  di  lapangan  FIK UNY.
SSB  Selabora  merupakan  salah  satu dari  SSB  yang  ada  di  Daerah Istimewa Yogyakarta yang tergolong mempunyai  prestasi  yang  cukup baik.  Diantaranya  prestasi  yang  di dapat SSB Selabora adalah mendapat juara  1  piala  bergilir  KONI  Sleman tahun  2003,  pada  tahun  2004 mendapat  juara  4  piala  Bupati Sleman,  dan  mendapat  juara  3  di kelompok  umur  15  tahun  dalam mengikuti  kompetisi  pengcab  DIY yang  diselenggarakan  pada  tahun 2010.  Dengan  adanya  hasil  prestasi yang  di  dapat  oleh  SSB  Selabora tentu  dapat  dikatakan  bahwa  SSB Selabora  tidak  kalah  kualitasnya dengan  SSB  yang  ada  di  Daerah Istimewa
Yogyakarta dalam
perkembangan prestasi.
Metode  latihan  yang  diterapkan  di SSB  selabora  bisa  jadi  berbeda dengan  SSB  lainnya.  Hal  ini  bisa dilihat  dari  proses  selama  latihan berlangsung.  Selain  itu  lingkungan merupakan  salah  satu  pendukung terciptanya suatu keberhasilan  dalam
setiap SSB. SSB Selabora mempunyai  daya  tarik  tersendiri dikarenakan  lingkungannya  mudah dijangkau  dengan  transportasi  dan berada  di  sekitar  kampus  Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta. Pelatih dan pengurus SSB merupakan  salah  satu  sosok  yang menentukan dalam proses terciptanya suatu keberhasilan prestasi dalam organisasi SSB.
Setiap  SSB  hendaknya  memiliki pelatih yang sudah berlisensi. Keberhasilan  atau  kegagalan  pemain pada usia dini salah satunya dipengaruhi oleh kemampuan dirinya sendiri (atlet) dan dukungan kemampuan  pelatih.  Seorang  pelatih harus mengetahui perkembangan siswanya  baik  dari  segi  kondisi  fisik atau kebugaran jasmani, keterampilan  teknik  dasarnya,  serta aspek  sosial  maupun  aspek  mental. Selain  itu  pengelompokan  umur sangatlah  penting  pada  pembinaan usia  dini.  Hal  ini  dikarenakan  pada anak  terjadi  proses  perubahan  dalam segi fisik, psikis, dan sosial.
Banyaknya  siswa  SSB  Selabora merupakan  salah  satu  indikator bahwa  anak-anak  maupun  orang  tua cukup tertarik memasukkan putranya ke  SSB  Selabora  di  Fakultas  Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri Yogyakarta.  Selain  itu,  hal  ini  dapat dilihat  pada  saat  berlatih  maupun bertanding  banyak  di  antara  orang tua tersebut  banyak  yang menunggui dan  memberikan  motivasi  kepada anaknya.  Berdasarkan  hal  tersebut, maka  timbul  suatu  permasalahan yang  perlu  diangkat  dalam  suatu penelitian  yang  berkaitan  dengan motivasi orang tua dalam memasukkan putranya ke SSB
Selabora.
Berdasrakan kondisi tersebut, peneliti tertarik untuk mengambil  data  di  SSB  Selabora yang  berada  di  Fakultas  Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri Yogyakarta  guna  dijadikan  objek atau  tempat  penelitian.  Oleh  karena itu,  peneliti  berusaha  mencari  fakta yang  ada  di  lapangan  untuk  dapat diambil kesimpulan terhadap seberapa  besar  motivasi  orang  tua memasukkan putranya ke SSB
Selabora  yang  ada  di  Fakultas  Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri Yogyakarta tersebut.
B. KAJIAN TEORITIK
1. Hakikat Motiv Dan Motivasi
Motif  merupakan  hal  yang  penting dalam manusia berbuat. (Bimo Walgito, 2004: 152) Menurut pendapat  lain  Motif  adalah  segala sesuatu  yang  mendorong  seseorang untuk  bertindak  melakukan  sesuatu.
(M.  Ngalim  Purwanta,  2010:  60), Dalam psikologi umum, kita mengetahui  bahwa  motif  merupakan suatu  dorongan  atau  suatu  kehendak yang  mendasari  munculnya  suatu tingkah  laku.  Jadi,  motivasi  dapat diartikan sebagai suatu kekuatan atau tenaga  pendorong  untuk  melakukan suatu  hal  atau  menampilkan  sesuatu perilaku tertentu.
Pada  dasarnya  setiap  perilaku  dari individu didorong oleh satu kekuatan.  Baik  yang  di  dapat  di dalam individu maupun luar individu seseorang. Dorongan yang
menggerakan perilaku individu
dikenal  dengan  istilah  motif . Motif adalah  daya  pendorong  atau  suatu tenaga  di  dalam  diri  manusia  yang menyebabkan menusia bertindak dengan cara tertentu.
Menurut pendapat Herman Subardjah motif adalah suatu rangsangan atau suatu dorongan yang terdapat  dalam  diri  manusia  yang secara  aktif  mendorong  manusia untuk berbuat sesuatu dengan tingkah laku untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. (Herman Subardjah, 2000: 20), Termotivasinya seseorang untuk berbuat tergantung pada besar kecilnya motif. Motivasi disini diartikan sebagai proses yang menggerakkan seseorang hingga berbuat  sesuatu.  Sudibyo  Setyobroto mengemukakan  bahwa  motif  adalah sumber  penggerak  dan  pendorong tingkah-laku individu memenuhi kebutuhan  untuk  mencapai  tujuan tertentu.  (Sudibyo  Setyobroto,  1989:
24)
Menurut  pendapat  ahli  Husdarta (2011:  32),  menyimpulkan  bahwa motif  adalah  suatu  rangsangan  atau suatu  dorongan  yang  terdapat  dalam diri  manusia  untuk  berbuat  sesuatu dengan tingkah laku untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Termotivasinya seseorang untuk
berbuat tergantung pada besar kecilnya  motif.  Istilah  motivasi mengacu  kepada  faktor  dan  proses yang  mendorong  seseorang  untuk bereaksi  atau  tidak  bereaksi  dalam berbagai  situasi.  Motif  diartikan sebagai sesuatu kekuatan yang terdapat  dalam  diri  organisme,  yang menyebabkan organisme itu bertindak,  maka  kebutuhan  dan keinginan itu dikatakan motif. Berdasarkan  hal  di  atas,  dapat dikatakan motif sebagai suatu kondisi.  Kondisi  ini  merupakan kekuatan atau dorongan yang menggerakkan organisme untuk
mencapai  suatu  tujuan  atau  seberapa
tujuan  tingkat  tertentu.  Jadi,  dengan kata lain motif menyebabkan timbulnya suatu kekuatan agar individu  itu  berbuat  dan  bertingkah laku.  Motif  merupakan  sumber kekuatan pendorong  yang tidak akan pernah  terlepaskan  dari  kehidupan manusia  dalam  bertingkah  laku  dan mendorong untuk berbuat, bertindak, bertingkah  laku,  untuk  memenuhi tuntutan atau tujuan yang dikehendaki. Menurut Iskandar motivasi berpangkal  dari  kata  motif  yang dapat diartikan sebagai daya penggerak  yang  ada  di  dalam  diri seseorang untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu demi tercapainya  suatu  tujuan.  Bahkan motif  dapat  diartikan  sebagai  suatu kondisi interen (kesiapsiagaan). (Iskandar,  2009:  184),  Sedangkan menurut  Hamzah  B.  Uno,  dalam bukunya teori motivasi dan pengukurannya  mengatakan  bahwa motivasi adalah dorongan dasar yang menggerakakan seseorang bertingkah laku.  Dorongan  ini  ada  pada  diri seseorang  yang menggerakkan untuk melakukan  sesuatu  yang  sesuai dengan  dorongan  dalam  dirinya. (Hamzah B. Uno, 2007: 1) Pengertian  motivasi  lebih  cenderung menjelaskan  hal-hal  yang  bersifat umum  dan  menunjukkan  proses secara  keseluruhan  termasuk  situasi yang  mendorong  seseorang  dalam bertindak. Husdarta mengatakan bahwa motivasi adalah energi psikologis  yang  bersifat  abstrak. Motivasi  pada  dasarnya adalah kondisi  mental  yang  mendorong dilakukannya  suatu  tindakan  dan memberikan kekuatan yang mengarah kepada pencapaian kebutuhan,  memberikan  kepuasan,
ataupun mengurangi ketidak seimbangan. (Husdarta, 2011: 31) Berdasarkan  teori  batasan  motivasi dan  motif  dimuka,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  motivasi  dan motif  itu  berbeda.  Sesuai  pendapat yang dikatakan oleh Herman Subardjah  bahwa,  “Motif  adalah daya  penggerak  dari  dalam  diri  dan di  dalam  subjek  untuk  melakukan aktivitas-aktivitas tertentu demi mencapai  tujuan.  Motif  merupakan suatu  kondisi  internal  atau  disposisi (kesiap-siagaan).”  Motivasi  adalah daya  penggerak  yang  telah  menjadi aktif.  Motif  menjadi  aktif  pada  saat- saat  tertentu  bila  kebutuhan  untuk mencapai  tujuan  sangat  dirasakan atau  dihayati.  (Herman  Subardjah, 2000: 21)
Berdasarkan  pendapat  para  ahli  di atas, dapat disimpulkan bahwa motivasi  adalah  kekuatan,  baik dalam diri maupun dari luar seseorang  yang  mendorong  untuk bertingkah  laku  untuk  mencapai tujuan.  Dengan  ini,  diharapkan motivasi  yang  baik  itu  tumbuh  dari dalam  individu.  Motivasi  memiliki peranan  yang  sangat  penting,  sebab motivasi  merupakan  dasar  untuk menggerakkan perbuatan dan perilaku  seseorang.  Demikian  juga motivasi  yang  mempengaruhi  orang tua  untuk  menyekolahkan  putranya ke  SSB  Selabora  di  Fakultas  Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri Yogyakarta  diharapkan  berpengaruh positif agar dapat manghasilkan hasil yang  memuaskan  dan  membantu kemajuan  seoarang  atlet  sepakbola sejak  usia  dini  dan  membawa prestasi yang baik terhadap kemajuan sepakbola.
Motivasi  dapat  diartikan  sebagai kekuatan  (energi)  seseorang  yang
dapat menimbulkan tingkat persistensi dan antusiasismenya dalam  melaksanakan  suatu  kegitan, baik  yang  bersumber  dari  dalam  diri individu itu sendiri (motivasi intrinsik)  maupun  dari  luar  individu (motivasi ekstrinsik). (Ratna
Yudawati  &  Dani  Haryanto,  2011: 79).  Menurut  Singgih  D  Gunarsa, motivasi  untuk  melakuka  sesuatu dapat datang dari diri sendiri, dikenal sebagai  motivasi  intrinsik,  serta dapat  pula  datang  dari  lingkungan, atau  disebut  motivasi  ekstrinsik. (Singgih D Gunarsa, 2004: 50) Berdasarkan  jenis  motivasi  yang dikemukakan di atas, dapat disimpulkan bahwa motivasi intrinsik adalah motivasi yang timbul dari  dalam  individu  itu  sendiri. Sedangkan motivasi ekstrinsik adalah dorongan yang tumbuh karena rangsangan  dari  luar  dirinya  untuk mencapai  tujuan.  Dengan  demikian diharapkan motivasi yang baik tumbuh  dari  dalam  diri  individu.
Demikian  juga  dengan  motivasi orang  tua  yang  menyekolahkan putranya  ke  SSB  Selabora  di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta, diharapkan  tumbuh  dari  dalam  diri orang tua sehingga akan berpengaruh positif.  Untuk  itu  perlu  diteliti keadaan yang
sesungguhnya motivasi  apa  saja  yang  mendasari orang  tua  menyekolahkan  putranya ke  SSB  Selabora  di  fakultas  Ilmu Keolahragaan Universitas negeri yogyakarta. Menurut Atkinson, menyatakan:
“motivasi  dibedakan  menjadi  tiga macam”.
a. Motivasi berprestasi atau need for achievement yang  disingkat n- achievement.
b. Motivasi  berkuasa  atau need power yang disingkat n-power
c. Motivasi  ber  afialisasi  atau need for  affiliation yang  disingkat n- affiliation. (Herman  Subardjah,
2000: 45)
Berdasarkan teori di atas, maka dapat disimpulkan  bahwa  pada  hakekatnya motivasi  mempunyai  makna  sebagai sesuatu kekuatan atau sumber penggerak yang menyebabkan seseorang terdorong untuk melakukan  suatu  kegiatan  aktivitas tertentu  dalam  rangka  mencapai tujuan.  Pada  dasarnya  tingkahlaku bermotivasi  akan  terus  berlangsung selama  tujuan  yang  diharapkan belum tercapai.
2. Permainan Sepakbola
Sepakbola  merupakan  permainan beregu  yang  setiap  regu  terdiri  dari 11  pemain  dan  salah  satunya  adalah penjaga  gawang.  Permainan  ini hampir seluruhnya dimainkan menggunakan  tungkai  atau  kaki, kecuali  penjaga  gawang  yang  boleh menggunakan lengan atau tangannya di daerah hukumannya. Dalam perkembangannya permainan ini dapat dimainkan di luar lapangan dan di  dalam  ruangan  tertutup,  (Sucipto. dkk, 2000: 7). Keterampilan teknik
bermain
sepakbola  ( Skill )  adalah  penerapan teknik  dasar  permainan  sepakbola dalam bermain sepakbola. Permainan sepakbola bertujuan untuk memasukkan  bola  ke  gawang  lawan sebanyak-banyaknya  dan  berusaha menjaga  gawangnya  agar  tidak kebobolan oleh tim lawan. Permainan ini dilakukan oleh seluruh anggota badan kecuali kedua tangan, sedangkan  untuk  posisi  penjaga
gawang boleh melakukannya dengan seluruh anggota badan. 3. Teknik Dasar Kemampuan Bermain Sepakbola
Menurut  Sucipto  dkk  mengatakan bhwa  untuk  bermain  sepakbola dengan  baik  pemain  dibekali  dengan teknik  dasar  yang  baik.  Beberapa teknik  dasar  yang  dimiliki  pemain sepakbola adalah menendang ( kicking) ,  menghentikan  ( stoping ), menggiring  ( dribbling ),  menyundul ( heading ), merampas ( tackling ), lemparan  kedalam  ( throw-in ),  dan menjaga  gawang  ( goal  keeping ).
(Sucipto dkk, 2000: 17)
C. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif kuantitatif. Metode penelitian deskriptif kuantitatif dapat diartikan  sebagai  metode  penelitian yang  berlandaskan  pada  filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti  pada  populasi  atau  sampel tertentu, pengumpulan data menggunakan  instrumen  penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik,  dan  merupakan penelitian  non  hipotesis  sehingga dalam  langkah  penelitiannya  tidak perlu merumuskan hipotesis. (Suharsimi Arikunto, 1996: 243) 1. Populasi dan Sampel Penelitian
a. Populasi Penelitian Populasi merupakan keseluruhan objek  yang  akan  diteliti.  Populasi adalah  wilayah  generalisasi  yang terdiri  atas:  objek  atau  subjek  yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang diterapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan. (Sugiyono, 2009: 80)
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  orang  tua  dan  wali  murid  di siswa  SSB  Selabora  Fakultas  Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri Yogyakarta  yang  berjumlah  150 orang.  Data  ini  diperoleh  dari  salah satu  pengurus  SSB  Selabora  bagian administrasi yang bernama Ibu Sumini  A.Md.  Setelah    diketahui besarnya populasi langkah selanjutnya adalah menentukan sampel yang akan diteliti.
b. Sampel Penelitian
Sampel  adalah  bagian  dari  jumlah dan  karakteristik  yang  dimiliki  oleh populasi  tertentu.  (Sugiyono,  2009: 81)    Jadi  yang  dimaksud  dengan sampel  adalah  sebagian  atau  wakil dari  suatu  populasi  yang  akan diambil. Sampel yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  sampel  yang diambil  secara purposive  sampling . Sampel  bersetujuan  atau purposive sampling dilakukan  dengan  cara mengambil  subjek  bukan  didasarkan atas  adanya  tujuan  tertentu.  Teknik ini biasanya dilakukan karena beberapa  pertimbangan,  misalnya alasan  keterbatasan  waktu,  tenaga, dan  dana  sehingga  tidak  dapat mengambil  sampel  yang  besar  dan jauh.  (Suharsimi  Arikunto,  2006: 139) Penelitian ini dilakukan dengan memberikan  angket  sejumlah  130 lembar  kepada  orang  tua  siswa  SSB Selabora di luar populasi yang sudah dijadikan  sebagai  sampel  uji  coba instrumen  yaitu  sebanyak  20  orang tua siswa.
2. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data a. Instrumen Penelitian Instrumen  adalah  alat  pada  waktu peneliti menggunakan sesuatu motode.  (Suharsimi  Arikunto,  1993:
121)  Instrumen  pengumpulan  data adalah  alat  bantu  yang  dipilih  dan digunakan oleh peneliti dalam kegiatannya  mengumpulkan  agar kegiatan  tersebut  menjadi  sistematis dan dipermudah olehnya.  (Suharsimi Arikunto, 2005: 101) Instrumen yang digunakan  dalam  penelitian  ini adalah kuesioner (angket). Kuesioner (angket) merupakan teknik
pengumpulan  data  yang  dilakukan dengan  cara  memberi  seperangkat pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis kepada responden untuk dijawabnya.
(Sugiyono, 2009: 142)
Ada tiga  langkah yang  harus ditempuh dalam menyusun instrumen angket, yaitu: a) mendefinisikan konstrak, b)
menyidik  faktor,  c)  menyusun  butir- butir  pertanyaan.  (Sutrisno  Hadi, 1991:  7)    Berikut  ini  disajikan  table mengenai  kisi-kisi  angket  penelitian motivasi  orang  tua  memasukkan putranya  ke  SSB  Selabora  di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta.

## Tabel 1.
Kisi-Kisi Angket Penelitian Motivasi Orang Tua Memasukkan Putranya Ke Sekolah Sepakbola Selabora Di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta Variabel Faktor Indikator No. Butir Positif Negatif Motivasi Orang Tua Motivasi Intrinsik 1. Pembawaan Atlet 2. Tingkat Pendidikan 3. Pengalaman Masa Lalu 4. Cita-Cita dan Harapannya 1,2,4,5 6,7,10,11 12,14,15, 17 18,19,22, 23 3 8,9 13,16 20,21 Motivasi Ekstrinsik 1. Fasilitas yang Tersedia 2. Sarana dan Prasarana
3. Metode Latihan 4. Program Latihan 5. Lingkungan  atau  Iklim Pembinaan 24,26,27, 29,30,32, 33 35,37,38, 40 41,42,44 46,47,50 25,28 31,34 36,39 43,45 48,49 Jumlah 50 Sumber: (H. J. S. Husdarta. 2011: 40) 1) Konsultasi  /  Kalibrasi  Ahli ( Expert Judgement ) Setelah butir-butir pernyataan tersusun,  langkah  selanjutnya  adalah mengkonsultasikan  pada  ahli  atau kalibrasi ahli. Ahli tersebut berjumlah  3  orang  dengan  bidang yang bersangkutan, diantaranya yang terdiri  dari  bapak  Amat  Komari  M.
Si,  Komarudin  M.A,  Yudanto  M.Pd serta  dosen  pembimbing  bapak Fathan Nurcahyo M.Or.
2) Uji Coba Instrumen Uji  coba  dilakukan  dengan  sampel sebanyak  20  dan  diberikan  kepada orang tua yang memasukkan
putranya  ke  SSB  Selabora  melalui putranya  yang  mengikuti  jadwal latihan  di  SSB  Selabora.  Waktu pelaksanaan  pengambilan  uji  coba
dilaksanakan pada hari Senin tanggal 19  Desember  2011  dan  pada  waktu penarikan  angket  uji  coba  pada  hari Kamis  tanggal  22  Desember  2011.
Uji coba angket perlu dilakukan agar dapat memberikan kesempatan kepada responden untuk memberikan saran-saran bagi koesioner yang diuji cobakan tersebut. (Suharsimi Arikunto, 1993: 196) a) Uji Validitas Instrumen (tingkat kesahian butir)
Uji  validitas  instrumen  terhadap konsep  yang  diukur  benar-benar mengukur  apa  yang  seharusnya diukur.  Validitas  berkaitan  dengan ketepatan tes terhadap konsep, objek atau  variabel  yang  hendak  diukur sehingga mengukur atau mengevaluasi  apa  yang  semestinya diukur. (Wahjoedi, 2000: 28)
Validitas  adalah  suatu  ukuran  yang menunjukkan
tingkat-tingkat kevalidan  atau  kesahihan  sesuatu instrumen  tertentu.  Suatu  instrumen yang  valid  atau  sahih  mempunyai validitas  yang  tinggi.  Uji  validitas atau  kesahihan  butir  harus  melalui beberapa langkah sebelum menyatakan  bahwa  butir  instrumen tersebut sahih atau gugur. (Suharsimi Arikunto,  1993:  136)  Sutrisno  Hadi menyatakan untuk menguji kesahihan  butir  dikotomi  antara  lain dengan  uji  t,  korelasi  dwiserial  atau korelasi  momen  tangkar.  (Sutrisno Hadi, 1991: 34) Uji signifikansi butir atau  item  dinyatakan  valid  jika r xy tabel  tarif  signifikan  5%.  Adapun untuk  mengukur  validitas  angket sebagai instrumen menggunakan
rumus  korelasi  momen  tangkar dengan person sebagai berikut:
Korelasi product  moment (Sutriso Hadi, 1991: 34)
r xy =              2 2 2 2 ) ( ) ( ) )( (
Y Y N X X N Y X XY N Keterangan : r xy
:  korelasi momen tangkar N
:  cacah subjek uji coba
∑ X :  sigma/jumlah X skor (skor butir) ∑ X 2 :  sigma X kuadrat
∑ Y :  sigma/jumlah  Y  (skor faktor) ∑ Y 2 :  sigma Y kuadrat
∑ XY  :  sigma  tangkar  (perkalian
X  dan  Y).  (Sutrisno Hadi.1991: 34)
Berdasarkan  hasil  analisis,  dari  50 item  diperoleh  butir  gugur  sebanyak 5 butir yaitu nomor 8, 20, 37, 45, dan 48. Item ini dinyatakan gugur karena apabila  peluang  kesalahan  jika  P  ≤ 0,05 maka dikatakan valid. Tapi jika P  ≥  0,05  maka  tidak  valid.  Karena dalam  penelitian  tentang  motivasi orang  tua  memasukkan  putranya  ke SSB  Selabora  di  Fakultas  Ilmu
Keolahragaan  Universitas  Negeri Yogyakarta termasuk dalam kategori penelitian sosial. Jadi peluang kesalahan  yang  digunakan  sebanyak 5 %. Ke lima butir  yang gugur tidak digunakan  dalam  angket  penelitian. Karena  apabila  digunakan  akan menimbulkan  bias  pada  penelitian, sehingga  penelitian  menyisihkan  ke lima  item  tersebut.  Untuk  lebih  jelas dapat  dilihat  dalam  tabel  2  berikut ini: Tabel 2. Kisi-Kisi Hasil Uji Coba Instrumen Angket Penelitian Motivasi Orang Tua Memasukkan Putranya Ke Sekolah Sepakbola Selabora Di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta Variabel Faktor Indikator No. Butir Nomor Gugur Positif Negatif Motivasi Orang Tua Motivasi Intrinsik 1. Pembawaan Atlet 2. Tingkat Pendidikan 3. Pengalaman Masa Lalu 4. Cita-Cita dan 1,2,4,5 6,7,10,11 12,14,15, 17 18,19,22, 3
8,9
13,16 20,21 8 20
Harapannya 23 Motivasi Ekstrinsik 5. Fasilitas yang Tersedia 6. Sarana dan Prasarana 7. Metode Latihan 8. Program Latihan 9. Lingkungan atau Iklim Pembinaan 24,26,27, 29,30,32, 33 35,37,38, 40 41,42,44 46,47,50 25,28 31,34 36,39 43,45 48,49 37 45 48 Jumlah 50 5 b) Uji Reliabilitas Instrumen Uji reabilitas dilakukan untuk mengetahui  keadaan  instrumen  atau alat ukur. Suatu alat ukur dinyatakan reliabel jika alat tersebut menghasilkan hasil konsisten sehingga instrumen ini dapat dipakai dengan  aman  karena  dapat  bekerja dengan  baik  pada  waktu  yang berbeda.  Reliabilitas  menunjuk  pada satu pengertian bahwa suatu instrumen  cukup  dapat  dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul  data  karena  instrumen tersebut  sudah  baik.  (Suharsimi
Arikunto,  1993:  142)  Pengujian reliabilitas  dengan  teknik Alpha dilakukan  untuk  jenis  data  angket atau bentuk uraian. (Suharsimi arikunto, 1993:167) Rumus untuk menentukan reliabilitas dalam  penelitian  ini  menggunakan rumus Alpha  Cronbarch (Suharsimi Arikunto  1993:  167),  adapun  rumus tersebut sebagai berikut :
k
r ₁₁ =                   1 -
(k -1)           σ²t
Keterangan:
r ₁₁ :  Reliabilitas instrumen k :  Banyaknya butir pertanyaan/ banyaknya soal
:  Jumlah Variabel Butir
:  Varians  Total  (Suharsimi Arikunto. 1993: 167)
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh setelah  melakukan  uji  reliabilitas instrumen motivasi dengan menggunakan komputer Seri Program Statistik ( SPS ), memperoleh harga rtt 0,938 untuk faktor instrinsik dan  0,937  untuk  faktor  ekstrinsik, dengan demikian hasil analisis tersebut menunjukkan bahwa instrumen  dinyatakan  andal,  hal  ini menunjukkan bahwa instrumen tersebut dapat digunakan sebagai alat ukur pengumpul data. Hasil selengkapnya dapat dilihat dilampiran. Tabel 3. Hasil Analisis Reliabilitas Instrumen Variabel  Faktor rtt Status Motivasi  Instrinsik 0,938  Andal Ekstrinsik  0,937  Andal
d. Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  menggunakan  angket (kuisioner).  Angket  yang  digunakan adalah  angket  tipe  pilihan  yang meminta responden memilih jawaban yang  sudah  ditentukan.  Alternatif jawaban  dalam  angket  ini  ditetapkan skor  yang  diberikan  untuk  masing- masing pilihan dengan menggunakan skala  likert.    Penskoran  digunakan dengan  menggunakan  skala Likert.
Skala  likert  merupakan  skala  yang berisi lima tingkat jawaban mengenai kesetujuan responden terhadap statemen atau pernyataan yang dikemukakan mendahului opsi jawaban  yang  disediakan.  (Sutrisno
Hadi, 1991: 19) Modifikasi  skala  likert  dimaksudkan untuk  menghilangkan  kelemahan yang  dikandung  oleh  skala  lima tingkat.  Dengan  empat  alternatif jawaban,  yaitu:  sangat  setuju  (SS), setuju  (S),  tidak  setuju  (TS),  dan sangat  tidak  setuju  (STS).  Skala likert  digunakan  untuk  mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang  atau  kelompok  orang tentang  fenomena  sosial  (Sugiyono, 2009:  93).  Jawaban  setiap  item instrumen  yang  menggunakan  skala likert mempunyai gradasi dari sangat positif  sampai  sangat  negative  yang berupa kata-kata, sanga setuju, setuju,  tidak  setuju,  sangat  tidak setuju.
Tabel. 4 Skor Alternatif Jawaban Angket Alternatif Jawaban Jenis Pertanyaan + - Sangat Setuju (SS) 4 1 Setuju (S) 3 2
Tidak Setuju (TS) 2 3 Sangat  Tidak  Setuju (STS) 1 4 (Sugiyono, 2009: 93) 3. Teknik Analisis Data Teknik  analisis  data  yang  akan digunakan  dalam  penelitian  ini adalah menggunakan statistik deskriptif. Adapun teknik penghitungannya untuk masing- masing butir dalam angket menggunakan  persentase.  Menurut Anas  sudijono  digunkan  rumus sebagai berikut:
P= X 100 %
Keterangan:
P :  Angka persentase (%) F :  Frekuensi yang sedang dicari presentasenya N  :  Jumlah frekuensi atau banyaknya  individu.  (Anas Sudijono. 2006: 43) Untuk membuat katagori pengelompokan,  harus  mengetahui besarnya nilai  rata-rata hitung (mean diberi  lambang  M)  dan  besaran standar  deviasi  (SD)  dari  skor  yang diperoleh.  Menurut  Anas  Sudijiono, rumus yang digunakan adalah sebagai berikut:
1. M + 1,5 SD Sangat Tinggi
2. M  +  0,5  SD  s.d  M  +  1,5  SD Tinggi
3. M  –  0,5  SD  s.d  M  +  0,5  SD Sedang
4. M  –  1,5  SD  s.d  M  –  0,5  SD Rendah
5. M  –  1,5  SD  ke  bawah  Sangat Rendah  (Anas  Sudijono.  2006: 175)

## D. HASIL  PENELITIAN  DAN PEMBAHASAN
Setelah  data  penelitian  terkumpul dilakukan analisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dengan persentase  menggunakan  bantuan computer  program  SPSS versi  17.0
for  windows .  Dari  analisis  data tersebut  diperoleh  skor  terendah (minimum) 116 ,skor tertinggi (maksimum)  164,  rerata  ( mean ) 139,37, nilai tengah ( median ) 139,00, nilai yang sering muncul ( mode ) 139, standar  defiasi  (SD)  10,82.  Hasil analisis datannya tabel adalah:
Tabel 5. Hasil Analisis Data Motivasi Secara
Keseluruhan No   Katagori Jawaban Rentang skor Frekuensi Absolut  Persentase (%) 1 Sangat Tinggi ≥ 155,60 9 10,71% 2 Tinggi 144,78 - 155,59 15 17,86% 3 Sedang 133,69 - 144,77 36 42,86% 4 Rendah 123,14 - 133,68 18 21,43% 5 Sangat
Rendah ≤ 123,13 6 7,14% Jumlah 84 100% Berdasarkan  hasil  tersebut  terlihat bahwa motivasi orang tua memasukkan  putranya  ke  Sekolah
Sepakbola Selabora di Fakultas Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri Yogyakarta  dari  84  orang  tua  atau wali  murid  siswa  di  SSB  Selabora (responden)  adalah:  9  orang  tua  atau (10,71%)  masuk  kategori  sangat tinggi,  15  orang  tua  atau  (17,86%) masuk  kategori  tinggi,  36  orang  tua atau (42,86%) masuk kategori
sedang,  18  orang  tua  atau  (21,43%) masuk  kategori  rendah  dan  6  orang tua  atau  (7,14%)  masuk  kategori sangat rendah. Adapun  jika  digambarkan  dalam bentuk diagram batang hasil penelitian  dapat  dilihat  sebagai berikut:
Gambar 3. Diagram Batang Motivasi
Orang Tua Memasukkan Putranya ke Sekolah Sepakbola Selabora di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi  orang  tua  memasukkan putranya  ke  Sekolah  Sepakbola Selabora di Fakultas Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri
Yogyakarta  sebagian  besar  berada dalam  katagori  “sedang”  dengan rerata  yang diperoleh sebesar 139,37 yang berada pada interval 133,69 s.d 144,78  dengan  frekwensi  sebanyak 36 responden (42,86%).
Berikut disajikan analisis data berdasarkan  data  pada  tiap-tiap faktor,  yang  terdiri  dari  dua  faktor yaitu  faktor  intrinsik  dan  faktor ekstrinsik.
1. Faktor Intrinsik
Berdasarkan  data  faktor  intrinsik terdapat 21 peryataan dengan skor 21 – 84. Dari analisis data dalam faktor
-5 5 15 25 35 45 Sangat Rendah RendahSedang Tinggi Sangat Tinggi 7.14 21.43 42.86 17.86 10.71 Fr e kuens i Katagori Mot…
intrinsik  diperoleh  skor  terendah (minimum) 49, skor tertinggi (maksimum) 78, rerata ( mean ) 66,13, nilai  tengah  ( median )  66,00,  nilai yang  sering  muncul  ( mode )  69, standar defiasi (SD) 6,03.
Tabel 6. Hasil Analisis Data Berdasarkan
Faktor Intrinsik No   Katagori Jawaban Rentang skor Frekuensi Absolut  Persentase (%) 1 Sangat Tinggi ≥ 75,18 3 3,57% 2 Tinggi 69,15 - 75,17 22 26,19%
3 Sedang  63,12 -
69,14 31 36,90% 4 Rendah  57,08 - 63,11 22 26,19% 5 Sangat
Rendah ≤ 57,07 6 7,14% Jumlah 84 100% Berdasarkan  hasil  tersebut  terlihat bahwa melalui faktor intrinsik motivasi  orang  tua  memasukkan putranya  ke  Sekolah  Sepakbola Selabora di Fakultas Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri Yogyakarta  dari  84  orang  tua  atau wali  murid  siswa  di  SSB  Selabora adalah:  3  orang  tua  atau  (3,57%) masuk  kategori  sangat  tinggi,  22 orang  tua  atau  (26,19%)  masuk kategori  tinggi,  31  orang  tua  atau (36,90%)  masuk  kategori  sedang,  22 orang  tua  atau  (26,19%)  masuk kategori rendah dan 6 orang tua atau (7,14%)  masuk  kategori  sangat rendah. Adapun  jika  digambarkan  dalam bentuk diagram batang hasil penelitian  dapat  dilihat  sebagai berikut:
Gambar 4. Diagaram Batang Motivasi Orang Tua Memasukkan
Putranya ke Sekolah Sepakbola Selabora di Fakultas  Ilmu Keolah- ragaan Universitas Negeri Yogyakarta berdasarkan Faktor Intrinsik Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi  orang  tua  memasukkan putranya  ke  Sekolah  Sepakbola Selabora di Fakultas Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri Yogyakarta  melalui  faktor  intrinsik sebagian besar berada dalam katagori “sedang” dengan rerata yang diperoleh sebesar 66,13  yang berada pada interval 63,12 s.d 69,14 dengan frekwensi  sebanyak  31  responden (36,90%).
2. Faktor Ekstrinsik
Berdasarkan  data  faktor  ekstrinsik terdapat 24 peryataan dengan skor 24
– 96. Dari analisis data dalam faktor ekstrinsik  diperoleh  skor  terendah (minimum) 61, skor tertinggi (maksimum) 90, rerata ( mean ) 73,24,
nilai  tengah  ( median )  72,00  nilai yang  sering  muncul  ( mode )  72, standar defiasi (SD) 6,22.
0 10 20 30 40 Sangat Rendah RendahSedang Tinggi Sangat Tinggi 7.14 26.19 36.9 26.19 3.57 Fr e kuens i Katagori Faktor… % % % % %

## Tabel 7
Hasil Analisis Data berdasarkan Faktor Ekstrinsik
No   Katagori Jawaban Rentang skor Frekuensi Absolut  Persentase (%) 1 Sangat Tinggi ≥ 82,57 6 7,14% 2 Tinggi 76,35 - 82,56 16 19,04% 3 Sedang 70,13 - 76,34 32 38,09% 4 Rendah 63,91 - 70,12 28 33,33% 5 Sangat Rendah ≤ 63,90 2 2,38% Jumlah 84 100% Berdasarkan  hasil  tersebut  terlihat bahwa motivasi orang tua memasukkan  putranya  ke  Sekolah Sepakbola Selabora di Fakultas Ilmu
Keolahragaan  Universitas  Negeri Yogyakarta  melalui  faktor  ekstrinsik dari  84  orang  tua  atau  wali  murid siswa  di  SSB  Selabora  adalah:  6 orang  atau  (7,14%)  masuk  kategori sangat  tinggi,  16  orang  tua  atau (19,04%)  masuk  kategori  tinggi,  32 orang  tua  atau  (38,09%)  masuk kategori  sedang,  28  orang  tua  atau (33,33%) masuk kategori rendah dan 2  orang  tua  atau  (2,38%)  masuk kategori sangat rendah.
Adapun  jika  digambarkan  dalam bentuk diagram batang hasil penelitian dapat dilihat pada gambbar 5 sebagai berikut: Gambar 5. Diagram Batang Motivasi Orang Tua Memasukkan Putranya ke
Sekolah Sepakbola Selabora di
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta berdasarkan Faktor Ekstrinsik
Motivasi adalah suatu kekuatan, baik dalam diri maupun dari luar seseorang  yang  mendorong  untuk bertingkah  laku  untuk  mencapai suatu tujuan. Motivasi terbagi menjadi  dua  faktor.  Yaitu,  faktor intrinsik dan faktor ekstrinsik. Faktor intrinsik  merupakan  suatu  dorongan yang  ada  pada  diri  seseorang  yang sifatnya  berasal  dari  dalam  diri seseorang  atau  individu  tersebut. Sedangkan faktor ekstrinsik
merupakan  suatu  dorongan  yang  ada pada seseorang yang sifatnya berasal dari luar seseorang atau luar individu. Berdasarkan  data  hasil  penelitian, maka dapat diketahui bahwa motivasi  orang  tua  memasukkan putranya ke sekolah sepakbola Selabora di Fakultas Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri Yogyakarta  dari  84  orang  tua  atau wali  murid  siswa  di  SSB  Selabora termasuk  dalam  katagori  sedang (42,86%). Hal ini ditunjukkan dengan  mean  atau  rerata  yang diperoleh sebesar 139,37 yang
0 10 20 30 40 Sangat Rendah RendahSedangTinggi Sangat Tinggi 2.38 33.33 38.09 19.04 7.14 Fr e kuens i Katagori Fakto r… % % % % %
berada  pada  interval  133,69  s.d 144,78.  Dari  84  orang  tua  atau  wali murid siswa di SSB Selabora adalah: 9  (10,71%)  orang  tua  menyatakan sangat tinggi, 15 (17,86%) orang tua menyatakan  tinggi,  36  (42,86%) orang  tua  menyatakan  sedang,  18 (21,43%)  orang  tua  menyatakan rendah  dan  6  (7,14%)  orang  tua menyatakan sangat rendah.
Analisis  terhadap  faktor  intrinsik, ditemukan  hasil  bahwa  motivasi orang tua dalam memasukkan putranya  ke  SSB  Selabora  di  FIK
UNY  berada  dalam  katagori  sedang (36,90%).  Dari  84  orang  tua  atau wali  murid  siswa  di  SSB  Selabora menyatakan bahwa: 3 (3,57%) orang tua  menyatakan  sangat  tinggi,  22 (26,19%)  orang  tua  menyatakan tinggi,  31  (36,90%)  orang  tua menyatakan  sedang,  22  (26,19%) orang  tua  menyatakan  rendah  dan  6 (7,14%) orang tua menyatakan sangat rendah.
Analisis  terhadap  faktor  ekstrinsik, mayoritas motivasi orang tua memasukkan putranya ke SSB
Selabora  di  FIK  UNY  berada  dalam katagori  sedang  (38,09%).  Dari  84 orang  tua  atau  wali  murid  siswa  di
SSB  Selabora  menyatakan  bahwa:  6 (7,14%) orang tua menyatakan sangat tinggi, 16 (19,04%) orang tua menyatakan  tinggi,  32  (38,09%) orang  tua  menyatakan  sedang,  28 (33,33%)  orang  tua  menyatakan rendah  dan  2  (2,38%)  orang  tua menyatakan sangat rendah.
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  di atas tergambar bahwa motivasi orang tua  dalam  memasukkan  putranya  ke SSB  Selabora  pada  faktor  intrinsik lebih besar di banding dengan faktor ekstrinsik.

## E. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  telah  diuraikan dalam bab sebelumnya, penulis dapat menarik  kesimpulan  sebagai  berikut: Dari total data 84 orang tua atau wali murid  siswa  di  SSB  Selabora (responden) menyatakan: 9 orang tua atau (10,71%) masuk kategori sangat tinggi,  15  orang  tua  atau  (17,86%) masuk  kategori  tinggi,  36  orang  tua atau (42,86%) masuk kategori sedang,  18  orang  tua  atau  (21,43%) masuk  kategori  rendah  dan  6  orang tua  atau  (7,14%)  masuk  kategori sangat  rendah.  Hal  ini  ditunjukkan dengan mean atau  rerata  yang diperoleh sebesar 139,37 yang berada  pada  interval  133,69  s.d 144,78. Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  motivasi  orang tua memasukkan putranya ke Sekolah  Sepakbola  Selabora  di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta sebagian besar berada dalam katagori sedang yaitu 36 orang tua (42,86%). F. DAFTAR PUSTAKA
Anas  Sudijono.  2006.  Pengantar Statistik  Pendidikan.  PT  Raja Grafindo Persada. Jakarata. Dwi  Sisiwoyo  dkk.  2008.  Ilmu
Pendidikan. UNY Press.
Yogyakarata.
Hamzah  B.  Uno.  2008.  Teori
Motivasi dan Pengukurannya.
Bumi Aksara. Jakarta.
Monty  P.  Satiadarma.  2000.  Dasar- Dasar  Psikologi  Olahraga. Pustaka Sinar Harapan. Jakarta. Ratna  Yudhawati  &  Dany  Haryanto. 2011. Teori-Teori Dasar
Psikologi Pendidikan. PT Prestasi Pustakarya. Jakarta. Saifuddin  Azwar.  2005.  Metode Penelitian.  Pustaka  Pelajar Offset. Yogyakarta. Sardiman. 1992. Interaksi dan Motivasi  Belajar  Mengajar. Rajawali. Jakarta. Singgih  D  Gunarsa.  2004.  Psikologi
Olagraga  Prestasi.  PT  BPK Gunung Mulia. Jakarta.
Sucipto  dkk.  2000.  Sepak  Bola.  FIK
UNY. Yogyakarta.
Sugiyono.  2009.  Metode  Penelitian
Kuantitatif Kualitatif dan R &
D. Alfabeta. Bandung.
Suharsimi  Arikunto.  1993.  Prosedur Penelitian.  PT  Rineka  Cipta.
Jakarta. Sutrisno  Hadi.  1991.  Analisis  Butir untuk Instrumen, Angket, Tes dan Skala Nilai dengan Basica. Andi Offset. Yogyakarta. Wahyu  Prihandono.  2008.  Motivasi orang tua dalam memasukkan anaknya ke sekolah sepakbola (SSB)  ankatan  muda  sayegan (AMS).  Skripsi.:  FIK  UNY. Yogyakarta.