Perbandingan Kemampuan Mengonversi Teks Laporan Hasil Observasi ke dalam Puisi Menggunakan Model Discovery Learning dan Model Pembelajaran Langsung

## PERBANDINGAN KEMAMPUAN MENGONVERSI
TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI KE DALAM PUISI MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING

## DAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG
Rini Kartini Saputri 1 , Abdoel Gafar 2 , dan Firman Tara 3
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Batanghari,
Jambi
Rinikartini456@gmail.com Gafar35@yahoo.co.id firmantara14@gmail.com

## Abstract
This research is intended to identify the students ability in converting report text to a poetry that was taught by  using discovery learning. This research is quantitative with quasi experimental  design.  The  population  of  this  research  is  students  of  class  X  MIPA  SMA Negeri  10  Kota  Jambi.  In  collecting  sample,  random  sampling  is  used,  in  which  class  X MIPA1 is experiment class and class X MIPA 2 is a control class. The technique of collecting the  data  is  test.  The  data  is  analyzed  by  using  pretest  analysis,  normality  test,  homogeneity test, and hypothesis test. The result of the research shows that the mean score of experiment class is 75,00 and the mean score of control class is 71,80. The hypothesis test is calculated by using SPSS 20. T-test of two samples is gained with t-count 0,049 0,05 in which  H o is rejected  and  H a is  accepted.  Based  on  the  result  of  the  analysis,  it  can  be  concluded  that students ability in converting report text into poetry can be taught by using discovery learning compared  with  those  students  who  tried  to  convert  the  report  text  into  poetry  with  direct learning model.

## Key Words: report text, poetry, discovery learning
1 Mahasiswa Program Studi pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Batanghari, Jambi
2 Dosen Program Studi pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Batanghari,Jambi
3 Dosen Program Studi pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Batanghari, Jambi
Perbandingan Kemampuan Mengonversi Teks Laporan Hasil Observasi ke dalam Puisi Menggunakan Model Discovery Learning dan Model Pembelajaran Langsung

## PENDAHULUAN
Kegiatan  pembelajaran  bahasa Indonesia tidak terlepas dari keterampilan berbahasa. Keterampilan berbahasa hakikatnya mempunyai empat komponen yaitu  keterampilan  menyimak,  berbicara, membaca  dan  menulis, seperti yang dikemukakan  oleh  Nida  dan  Harris (dalam Tarigan 2008:1)  yaitu  “(1) Keterampilan menyimak (listening skills), (2) keterampilan berbicara (speaking skills), (3) keterampilan membaca (reading  skills),  dan  (4) keterampilan  menulis (writing  skills) ”.
Menulis  adalah  kegiatan  menyampaikan pesan (gagasan, perasaan atau informasi) secara tertulis kepada pihak lain. Menulis sebagai satu  di antara keterampilan  yang tidak  dapat  dipisahkan  dari  aspek-aspek keterampilan  lainnya.  Dengan  demikian, menulis  adalah  hasil  mengorganisasikan ide atau gagasan dari proses mendengarkan, berbicara, dan membaca.
Keterampilan  menulis  merupakan kemampuan  berbahasa  yang  kompleks. Kompleksitas  menulis  terletak  pada tuntutan  kemampuan  penulis  untuk menata dan mengorganisasikan ide secara runtut  dan  logis,  serta  menyajikan  dalam ragam  bahasa  tulis  dan  kaidah  penulisan yang  benar.  Oleh  karena  itu,  proses
menulis memiliki beberapa tahapan  yang memberi  nama  keseluruhan  tulisan. Menurut Dalman (2014:15- 20), “Tahapan menulis  terdiri atas  tahap  prapenulisan, tahap penulisan, dan tahap pasca penulisan”.
Kemampuan menulis sangat penting  bagi  siswa  terutama  bagi  siswa SMA.  Dengan  menulis,  siswa  dapat menyampaikan  ide  atau  gagasan  secara tidak langsung dalam sebuah tulisan. Hal ini  menunjukkan  bahwa  menulis  adalah sebuah proses perkembangan yang membutuhkan  adanya  pengalaman  dan latihan. Latihan diperlukan untuk mendapatkan  hasil  tulisan  yang  baik. Pengalaman  latihan  menulis  tersebut didapatkan dari pembelajaran keterampilan menulis di sekolah. Pembelajaran menulis selalu ada di setiap kompetensi  dasar,  salah  satunya  menulis puisi sesuai standar kompetensi.
Dalam menulis puisi, siswa dituntut  untuk  mengungkapkan  pikiran dan  perasaan  secara  imajinatif.  Dengan tujuan merangsang  kepekaan  terhadap keindahan  dan  rasa  kemanusiaan,  hal  ini sejalan  dengan    tujuan  menulis  yang dikemukan  oleh  Dalman  (2014:13-14), “Para  sastrawan  pada  umumnya  menulis dengan tujuan untuk menciptakan sebuah
Perbandingan Kemampuan Mengonversi Teks Laporan Hasil Observasi ke dalam Puisi Menggunakan Model Discovery Learning dan Model Pembelajaran Langsung
keindahan  (estetis)  dalam  sebuah  puisi, cerpen, maupun novel. Untuk itu, penulis pada  umumnya  memperhatikan  pilihan kata  dan  diksi  serta penggunakan  gaya bahasa  yang  tepat.  Kemampuan  penulis mempermainkan  kata  sangat  dibutuhkan dalam  tulisan  yang  memiliki  tujuan estetis”.  Manfaat  menulis  puisi  di antaranya mengembangkan imajinasi siswa, pengetahuan siswa akan bertambah,  siswa  akan  lebih  kreatif dalam menuangkan ide-idenya dan siswa yang  paling  penting  siswa  akan  semakin terampil dalam menuangkan buah pikirannya dalam bentuk tulisan.
Pembelajaran keterampilan menulis pada kurikulum 2013,
memperhatikan  pentingnya  penggunaan bahasa sebagai wahana untuk mengekspresikan perasaan dan pemikiran secara  estetis  dan  logis.  Selain  itu, kurikulum  2013  menekankan  standar kompetensi  pada  kompetensi  sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Kurikulum  yang  digunakan  SMA  Negeri 10  Kota  Jambi,  pada  mata  pelajaran bahasa Indonesia kelas X MIPA semester ganjil  mempunyai  kompetensi  dasar  4.5 yang  diusung  dalam  kurikulum  2013 tentang  mengonversi  teks  laporan  hasil observasi  ke  dalam  bentuk  yang  lain
secara  lisan  maupun  tulisan  dengan mengambil spesifikasi menulis puisi.
Dalam kurikulum 2013, dinyatakan  bahwa  mengonversi  teks laporan  hasil  observasi  ke  dalam  bentuk yang  lain,  yakni  mengubah  teks  laporan hasil  observasi  ke  dalam  bentuk  pantun, puisi,  cerpen  atau  naskah  drama.  Salah satunya  adalah mengonversi teks laporan observasi  ke  dalam  puisi.  Teks  laporan hasil  observasi  merupakan  sebuah  teks yang  berisi penjabaran  umum  atau melaporkan  sesuatu  berupa  hasil  dari pengamatan,  sedangkan  puisi  adalah ragam sastra  yang bahasanya terikat oleh irama,  matra,  rima,  serta  penyusunan larik dan bait .
Sesuai dengan prinsip pembelajaran  bahasa  Indonesia  dalam kurikulum  tersebut  yakni  berbasis  teks. Jenis  teks  terbagi  menjadi  genre  sastra dan genre  faktual. Dalam hal ini  sejalan dengan  ragam  tulis  yang  ditinjau    dari segi bentuknya, menurut Tarigan (2008:5 4),  “Ragam  tulis  di  bagi  atas:  (1) pemberian  faktual  (factual  deskription), (2) pemberian pribadi (personal deskription )”.  Hal  ini  berarti  mengubah teks  laporan  hasil  observasi yang merupakan  teks  genre  faktual  menjadi puisi yang tergolong teks genre sastra.
Perbandingan Kemampuan Mengonversi Teks Laporan Hasil Observasi ke dalam Puisi Menggunakan Model Discovery Learning dan Model Pembelajaran Langsung
Berdasarkan  pengamatan  penulis di atas, perlu adanya model pembelajaran yang  mengefektifkan  siswa  belajar. Model discovery  learning  merupakan model  dari  metode  konstruktivisme  yang merupakan  metode  pengajaran  sastra yang  bersifat active  learning.  Ismawati (2013:50)  berpendapat,  “Banyak  metode yang  dapat  dipilih  dalam  pengajaran sastra,  namun  setiap  pemilihan  metode harus  didasarkan  pada  cara  siswa  aktif (active leaning )”.
Berdasarkan pendapat pakar tersebut,  model discovery  learning  dapat digunakan dalam pengajaran sastra keterampilan  menulis  puisi. Untuk  itu dalam  penelitian  ini,  peneliti  memilih model  pembelajaran discovery  learning suatu  model  pembelajaran  penemuan,  di mana pembelajaran belum diketahui oleh siswa  tidak  melalui  pemberitahuan  guru tetapi  ditemukan  oleh  siswa  sendiri.  Hal yang  peneliti  teliti  dalam  penelitian  ini adalah perbandingan kemampuan mengonversi teks laporan hasil observasi ke  dalam  puisi  siswa  yang  diajarkan menggunakan model pembelajaran discovery learning dan model pembelajaran  langsung.  Serta  alasan penulis  memilih  model  pembelajaran tersebut,  untuk  mengetahui  kemampuan
siswa  dalam  mengonversi  teks  laporan hasil observasi ke dalam puisi.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui  perbandingan  kemampuan mengonversi teks laporan hasil observasi ke  dalam  puisi  siswa  yang  diajarkan menggunakan  model discovery  learning dan model pembelajaran langsung. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan  manfaat  teoretis  mengenai model  pembelajaran  bahasa  Indonesia yang  tepat  dan  menambah  pengetahuan dalam pembelajaran, terutama kemampuan  mengonversi  teks  laporan hasil observasi ke dalam puisi menggunakan model discovery learning.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan metode eksperimen, karena  adanya  hubungan  sebab  akibat antara  dua  variabel.  Arikunto  (2010:9) mengatakan  “ Metode  eksperimen  adalah suatu cara untuk mencari hubungan sebab akibat  (hubungan  kausal)  antara  dua faktor  yang  sengaja  ditimbulkan  oleh penulis  dengan  mengeliminasi  atau mengurangi  atau  menyisihkan  faktor- faktor lain yang mengganggu ”. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan
Perbandingan Kemampuan Mengonversi Teks Laporan Hasil Observasi ke dalam Puisi Menggunakan Model Discovery Learning dan Model Pembelajaran Langsung
kuantitatif. Dengan
demikian, pengolahan  data  hasil  penelitian ini akan dilakukan  secara  statistik  dan  hasilnya berupa angka.
Menurut Arikunto (2010:90),
“Desain  penelitian  adalah  rencana  atau rancangan  yang  dibuat  oleh  peneliti, sebagai  ancar-ancar  kegiatan,  yang  akan dilaksanakan”.  De sain  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah quasi experimental.
Populasi  dalam  penelitian  ini adalah keseluruhan  siswa  kelas  X  MIPA SMA  Negeri  10  Kota  Jambi  Tahun Ajaran  2016/2017.  Penentuan  sampel dalam  penelitian  ini  secara Random sampling. Variabel  bebas  (X)  dalam penelitian  ini  adalah  penggunaan  model discovery learning dan model pembelajaran langsung sedangkan
variabel terikatnya (Y) adalah kemampuan  siswa  mengonversi  teks laporan  hasil  observasi  ke  dalam  puisi. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan tes. Sedangkan teknik analisis  dilakukan
terlebih  dahulu  uji  persyaratan  sampel, uji  normalitas,  homogenitas  dan  uji hipotesis. Pada hipotesis penelitian permasalahan  penelitian  yang  ada  dalam rumusan  masalah  akan  dijawab  dengan melakukan serangkaian pengujian hipotesis  dengan  taraf signifikan  α  = 0,05.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penulis  melaksanakan  penelitian di  SMA  Negeri  10  Kota  Jambi pada tahun tahun  ajaran 2016/2017. Penelitian dilakukan di kelas  X  MIPA1  sebagai kelas  eksperimen  dan  kelas  X  MIPA2 sebagai kelas kontrol, dalam pembelajaran  mengonversi  teks  laporan hasil  observasi  ke  dalam  puisi pada kurikulum  2013. Pembelajaran  di  kelas eksperimen diajarkan menggunakan model discovery  learning sedangkan kelas  kontrol  diajarkan  menggunakan model pembelajaran langsung. Perbedaan nilai  kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol dapat  dilihat pada tabel  berikut ini.
Tabel 1. Hasil Belajar Mengonversi Teks Laporan Hasil Observasi ke dalam Puisi
Kelas N Nilai Tertinggi Nilai Terendah S R 1 36 90 65 6,547 75,00 R 2 36 85 60 6,985 71,81
Perbandingan Kemampuan Mengonversi Teks Laporan Hasil Observasi ke dalam Puisi Menggunakan Model Discovery Learning dan Model Pembelajaran Langsung
Berdasarkan  tabel  1.  di  atas,  dapat diketahui  bahwa  hasil  belajar  kelas eksperimen yang berjumlah 36 siswa lebih tinggi dengan rata-rata 75,00 dibandingkan dengan  kelas  kontrol    yang  berjumlah  36 siswa  dengan  rata-rata  71,81. Pada  kelas eksperimen,  nilai  terendah  yang  diperoleh siswa yaitu  sebesar  65  dan  nilai  tertinggi yang diperoleh siswa sebesar 90, sedangkan  kelas  kontrol  nilai  terendah yang  diperoleh  siswa  sebesar  60  dan  nilai tertinggi  yang  diperoleh  siswa  sebesar  85. Simpangan  baku  kelas  eksperimen  6,547 lebih  besar  dari  simpangan  baku  kelas kontrol 6,985. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata  kemampuan  siswa  mengonversi teks laporan hasil observasi ke dalam puisi yang diajarkan menggunakan model discovery  learning lebih  baik  dari  pada rata-rata kemampuan siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran langsung.
Berdasarkan  uji  normalitas  dan homogenitas  yang  dilakukan  terhadap populasi, dapat disimpulkan bahwa populasi berdistribusi normal dan homogen.  Data  populasi  yang  dipilih menjadi  sampel  benar-benar  dari  populasi sama. Data yang dianalisis merupakan data tes unjuk  kerja,  langkah-langkah  yang dilakukan terlebih dahulu menguji
normalitas, uji homogenitas dan selanjutnya  uji  hipotesis  terhadap  hasil belajar  siswa.  Berdasarkan  uji  normalitas diketahui  bahwa  taraf  signifiknasi  kelas eksperimen adalah 0,132 yang berarti lebih besar  dari  taraf  nyata  0,05  hal  ini menunjukkan  bahwa  kelas  eksperimen berdistribusi normal. Selanjutnya diketahui bahwa  taraf  siginifiknasi  kelas  kontrol adalah  0,405  yang  berarti  lebih  besar  dari taraf nyata 0,05 dan berdistribusi normal.
Berdasarkan uji homogenitas, diketahui  bahwa  taraf  signifikan  adalah 0,312  yang  berarti  lebih  besar  dari  taraf nyata  0,05  hal  ini  menunjukkan  bahwa kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol memiliki populasi yang sama. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji t dua sampel indenpenden  untuk  membandingkan  rata- rata dari kelompok tidak berhubungan satu sama lainnya. Uji t dua sampel indenpendent  dapat  dilihat  pada  tabel    di bawah ini.
Perbandingan Kemampuan Mengonversi Teks Laporan Hasil Observasi ke dalam Puisi Menggunakan Model Discovery Learning dan Model Pembelajaran Langsung

## Tabel 2. Uji Hipotesis
Nilai Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. R 1 R 2 0,338 0,563 2,002 70 0,049
Penelitian  ini  dilakukan di  kelas  X MIPA1  sebagai  kelas  eksperimen  dan  X MIPA2 sebagai kelas kontrol. Berdasarkan analisis  data  yang  dilakukan  sebelumnya, bahwa berdasarkan  uji  normalitas  dan homogenitas  yang  dilakukan  terhadap kedua  sampel  diketahui  berdistribusi normal  dan  homogen.  Maka dalam penelitian  ini,  kelas  eksperimen  diajarkan menggunakan model pembelajaran discovery  learning  dan  kelas  kontrol menggunakan model pembelajaran langsung.
Berdasarkan  analisis  data  hasil belajar  siswa  mengonversi  teks  laporan hasil  observasi  ke  dalam  puisi, diketahui bahwa kelas  eksperimen  yang  diajarkan menggunakan  model discovery  learning memperoleh  nilai  rata-rata  75,00.  Hasil analisis  data  mengonversi  teks  laporan hasil  observasi  ke  dalam  puisi,  kelas kontrol  yang  diajarkan  menggunakan model  pembelajaran  langsung  diperoleh nilai  rata-rata  71,81.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  rata-rata  kemampuan  siswa  yang diajarkan  menggunakan  model discovery
learning  labih  tinggi  dari  pada  rata-rata kemampuan siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran langsung.
Analisis uji hipotesis menggunakan uji tdua sampel indenpendent diperoleh sig t hitung 0,049 0,05. Dimana H o ditolak dan H a diterima, berarti hipotesis kemampuan  mengonversi teks  laporan hasil  observasi  ke  dalam  puisi  yang diajarkan  menggunakan  model discovery learning  lebih  baik  dari  pada  kemampuan mengonversi  teks  laporan  hasil  observasi kedalam puisi yang diajarkan menggunakan model pembelajaran langsung.

## SIMPULAN
Berdasarkan analisis hasil penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa perbandingan kemampuan siswa mengonversi  teks  laporan  hasil  observasi ke  dalam  puisi  kelas  X  MIPA1  sebagai kelas eksperimen yang diajarkan menggunakan  model discovery  learning memperoleh  nilai  rata-rata  75,00  dengan
Perbandingan Kemampuan Mengonversi Teks Laporan Hasil Observasi ke dalam Puisi Menggunakan Model Discovery Learning dan Model Pembelajaran Langsung
simpangan  baku  6,547  dan  kemampuan siswa  mengonversi  teks  laporan  hasil observasi ke dalam puisi  kelas  X MIPA 2 sebagai kontrol yang diajarkan
menggunakan model pembelajaran langsung memperoleh nilai rata-rata 71,81
dengan simpangan baku 6,985.
Berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji tdua  sampel  independent, diperoleh  sig  t hitung  0,049 0,05  maka  H o ditolak  dan H a diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa kemampuan  mengonversi  teks  laporan hasil  observasi  ke  dalam  puisi  yang diajarkan  menggunakan  model discovery learning lebih baik dibandingkan
kemampuan  mengonversi  teks  laporan hasil  laporan  observasi  ke  dalam  puisi yang diajarkan menggunakan model pembelajaran langsung.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Dalman, H. (2014). Keterampilan Menulis. Jakarta: PT Grapindo Persada.
Ismawati, Esti. (2013). Pengajaran Sastra. Yogyakarta: Ombak.
Tarigan,  Henry  Guntur. (2008). Menulis
Sebagai Suatu Keterampilan
Berbahasa.  Bandung:  Angkasa.