INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 8898-8910 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Tari Penguton Terhadap Kemampuan Motorik Kasar pada Anak Usia Dini di PAUD Al-Hidayah 2 Desa Penanggoan Duren Kecamatan Tulung Selapan

## Kabupaten Ogan Komering Ilir
Lisa Pingky 1 ✉ , Aida Imtihana 2 , Elsa Cindrya 3
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Email: pingkylisa@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Pengaruh  Tari  Penguton  Terhadap  Kemampuan  Motorik Kasar Pada Anak Usia Dini Di Paud Al-Hidayah 2 Desa Penanggoan Duren Kecamatan Tulung Selapan Kabupaten Ogan Komering Ilir. Metode penelitian ini adalah metode Eksperimen. Metode eksperimen ini adalah metode yang mencari pengaruh terhadap sesuatu antara sebab dan akibat yang dilakukan oleh peneliti. Penelitian ini menggunakan jenis Pre Eksperimental Designs dengan design One Group Pretest-Posttes Designs. Populasi penelitian ini adalah anak-anak kelompok B yang berjumlah 15 orang di  PAUD  Al-Hidayah  Desa  Penanggoan  Duren.  .Observasi  yang  peneliti  gunakan  dengan  penentuan untuk  mengetahui  sebuah  pengaruh  kelompok  B  anak  usia  5-6  tahun  di  Paud  Al-Hidayah  2  Desa Penanggoan Duren. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan telah terjadi peningkatan  perkembangan  motorik  kasar  pada  anak  dapat  dikatakan  bahwa  pada  penelitian  ini terdapat pengaruh yang signifikan diberiakaan kegiatan Tari Penguton, hal ini ditunjukan dalam post- test eksperimen menggunakan Tari Penguton. Sebelum diterapkan kegiatan Tari Penguton  anak yang memiliki kemampuan perkembangan motorik kasar rendah yaitu ada 6 anak, sedangkan yang memiliki nilai sedang ada 9 anak. Setelah diterapkan kegiatan Tari Penguton nilai kemampuan perkembangan motorik kasar anak yang memiliki nilai tinggi atau berkembang sangat baik  2 orang anak  sedangkan yang  memiliki  kemammpuan  perkembangan  motorik  berkembang  sesuai  harapan  ada  12  anak,  dan yang  memiliki  nilai  mulai  berkembang  hanya  1  anak  yang  artinya  setelah  diberikan  perlakuan perkembangan  motorik  kasar  anak  meningkat  dari  pada  sebelum  perlakuan,  dan  kegiatan  Tari Penguton efektif digunakan untuk mengembangan motorik kasar anak.
Kata Kunci: Kemampuan motorik kasar pada anak usia dini

## Abstract
This study aims to determine the effect of Penguton dance on gross motor skills in early childhood at PAUD  Al-Hidayah 2, Penanggoan Duren Village, Tulung Selapan District, Ogan Komering Ilir District. This research method is the experimental method. This experimental method is a method that seeks influence on something between cause and effect carried out by researchers. This study uses the type of  Pre-Experimental  Designs  with  One  Group  Pretest-Posttes  Designs.  The  population  of  this  study were 15 group B children in PAUD  Al-Hidayah, Penanggoan Duren Village. The observation that the researcher used was determined to determine the influence of group B on children aged 5-6 years at Early  Childhood  Education  Al-Hidayah  2,  Penanggoan  Duren  Village.  Based  on  the  results  of  the research  and  discussion  that  has  been  carried  out  there  has  been  an  increase  in  gross  motor development  in  children,  it  can  be  said  that  in  this  study  there  was  a  significant  influence  on  the Penguton  Dance  activities,  this  was  shown  in  the  post-test  experiment  using  the  Penguton  Dance. Before  the  Penguton  Dance  activities  were  implemented,  there  were  6  children  who  had  low  gross motor development skills, while 9 children had moderate scores. After the Penguton Dance activities were  implemented,  the  gross  motor  development  ability  values  of  children  who  had  high  scores  or developed very well were 2 children while those who had motor development abilities developed as expected there were 12 children, and only 1 child who had values began to develop, which means that after  being  given  developmental  treatment  The  children's  gross  motor  skills  increased  compared  to before treatment, and the Penguton Dance activities were effectively used to develop children's gross motor skill.
Keywords: Gross motor ability in early childhood

## PENDAHULUAN
Kemampuan anak dalam menciptakan ide-ide atau gagasan terdapat 14 anak dari 15  sampel  yang  ada  dengan  tingkatan  mulai  berkembang  (MB)  dengan  terdapat presentase  60%,  6  anak  yang  berada  pada  tingkatan  berkembang  sudah  sesuai  (BSH) presentase  35%,  10  anak  dalam  kemampuan  memcahkan  masalah  yang  berada  pada tingkatan  mulai  berkembang  (MB)  dan  dengan  presentase  50%,  10    anak  pada kemampuan tingkatan berkembang sesuai harapan (BSH) dan dengan presentase 50%, dan dalam kemampuan anak menciptakan atau menghasilkan produk atau karya baru itu terdapat 12 anak dalam tahapan mulai  berkembang (MB) dan dengan  presentase  60% dan 7 anak dalam kemampuan tahapan berkembang sesuai harapan (BSH) dan dengan presentase 45%. Hal ini juga dapat terlihat dari bagaimana proses pembelajaran mereka yang masih berpusat pada guru dan minim atau kurangnya bahan ajar.
Hikmah 2022 dalam penelitian skripsi Pengaruh bermain lego terhadap kreativitas anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah 5 Gunung Agung Kota Pagar Alam. Berdasarkan hasil observasi penelitian ini terdapat kemampuan anak anak dalam menciptakan ide-ide atau
gagasan terdapat 12 anak dari 20 sampel yang ada dengan tingkatan mulai berkembang (MB) dengan terdapat presentasi 60%, 7 anak yang berada pada tingkatan berkembang sudah sesuai  (BSH) presentase 35%, 11 anak dalam memecahkan masalah yang berada pada  tingkatan  mulai  berkembang  (MB)  dan  dengan  presentase  55%,  10  anak  pada kemampuan tingkat perkembangan sesuai harapan (BSH)  dan dengan preasentase 45%, dan  dalam  kemampuan  anak  menciptakan  atau  menghasilkan  produk  atau  karya  baru terdapat  11  anak  dalam  tahapan  mulai  berkembang  (MB)  dan  dengan  presentase  55% dan 8 anak dalam kemampuan tahapan berkembang sesuai harapan (BSH) dan dengan presentase 40%. Dari hasil observasi penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa dalam pemecahan  masalahnya  yaitu  menggunakan  permainan  lego  untuk  meningkatkan kreativittas anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah 5 Gunung Agung Kota Pagaralam.
Dalam kajian penelitian terdahulu yang sama-sama membahas cara meningkatkan kreativitas  anak  usia  5-6  tahun,  namun  dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan kegiatan Finger  Painting  untuk  meningkatkan  kreativitas  anak  yang  mana  lebih  mudah menarik  perhatian  anak,  karena  itu  akan  membuat  anak  memiliki  kebebasan  dalam berkarya dan  ikut  serta  dalam mempersiapkan kegiatannya. Penerapan kegiatan Finger Painting  ini  juga  dapat  mengembangkan  motorik  anak,  melatih  anak  dalam mengemukakan  ide-ide  yang  ada  dalam  imajinasinya,  membantu  kemampuan  bahasa anak ketika menceritakan hasil karyanya kepada teman-teman, guru dan orang tua anak. Kegiatan Finger  Painting  tidak  memerlukan  alat  lagi  untuk  melukis,  anak  langsung mengaplikasikannya menggunakan jari-jari tangannya.
Berdasarkan  dari  hasil  observasi  tentang  adanya  permasalahan  tersebut  maka daripada itu peneliti sangat tertarik  untuk melakukan penelitian tentang kegiatan finger painting, karena terdapat banyak manfaat dari kegiatan finger painting dan baik dalam mengembangkan  kreativitas  anak. Finger  painting  ini  belum  pernah  dilakukan  di  TK Dharma  Wanita  Desa  Tanjung  Baru  Kecamatan  Tanjung  Lubuk,  sehingga  kegiatan  ini akan  menjadi  suatu  hal  yang  baru  bagi  anak-anak  dan  menarik  perhatian  anak  dalam mencobanya  serta  memberikan  anak  kebebasan  dalam  bereksplorasi  dengan  imajinasi yang  dimiliki  anak  dalam  meciptakan  karya-karya  baru  mereka.  Berkaitan  dengan  latar belakang  permasalahan  tersebut  peneliti  sangat  tertarik  untuk  melakukan    penelitian yang berjudul “Pengaruh Finger Painting Terhadap Kreatif Melukis Anak Kelompok B Di TK Dharma Wanita  Desa Tanjung Baru Kec. Tanjung Lubuk”.

## METODE PENELITIAN
Jenis dan Desain Penelitian
Meltoldel  pelnellitian  ini  adalah  meltoldel Elkspelrimeln.  Meltoldel  elkspelrimeln  ini  adalah meltoldel  yang  melncari  pelngaruh  telrhadap  selsuatu  antara  selbab  dan  akibat  yang dilakukan  ollelh  pelnelliti.  Pelnellitian  ini  melnggunakan  jelnis Prel  Elkspelrimelntal  Delsigns delngan delsign Olnel Grolup Preltelst-Polsttels Delsigns. Delsain olnel-grolup prel-telst-polst-telst digunakan  dalam  pelnellitian  ini.  delsain  ini  melnggunakan  satu    kellolmpolk  pelrtama mellakukan  variabell,  dan  variabell  data  yang  dihasilkan  adalah  numelrik  atau  angka, delngan hipoltelsis selbagai asumsi awal instrumeln pelnellitian untuk melngumpulkan  data mellalui tels  dan noln-tels.

## Popolasi dan Sampel
Populasi
Pada  umumnya  polpulasi  melrupakan  kelselluruhan  subyelk  pelnellitan  pelneltapan polpulasi  yang  melnjadi  sasaranpelnellitian  belselrta  karaktelristik    selbellum  melnelntukan sampell.  Melnurut  sugiyolnol  delfinisi  polpulasi  selcara  singkat  adalah  kelselluruhan karaktelristik  yang  dimiliki  subyelk  pelnellitian.  Dari  pelndapat  telrselbut  yang  melnjadi polpulasi pelnellitian ini adalah anak-anak kellolmpolk B yang belrjumlah 15 olrang di PAUD Al-Hidayah Delsa Pelnanggolan Dureln.

## Sampel
Telknik sampling yang digunakan dalam pelnellitian ini yaitu sampling jelnuh karelna dalam  pelnellitian  ini  selmua  anggolta  polpulasi  digunakan  selbagai  sampell.  Hal  ini dilakukan  karelna  jumlah  polpulasi  rellatif  kelcil  yaitu  kurang  dari  30  olrang.  Jadi  sampell yang digunakan dalam pelnellitian ini dan selbagai elkpelrimeln yang akan dibelri gelrak tari adalah  sama  delngan  polpulasinya  yaitu  selluruh  anak  Kellolmpolk  B  PAUD  Al-Hidayah  2 Delsa  Pelnanggolan  Dureln,  melnurut  sugiyolnol  sampell  yaitu  telknik  melnelntukan  sampell dari  polpulasi  yang  melmpunyai  ciri-ciri  telrtelntu  sampai  jumlah  kuolta  yang  diinginkan untuk ditelliti.
Teknik Pengumpulan Data
1. Observasi
Olbselrvasi  melrupakan  suatu  prolsels  yang  telrsusun  dilakukan  delngan  melngamati atau mellihat selcara langsung keltelmpat lolkasi pelnellitian delngan mellakukan pelncatatan telrhadap  data  yang  sudah  didapat  dari  hasil  olbselrvasi  telrselbut.  Melnurut  Nasutioln olbselrvasi dalam selbuah  pelnellitian melrupakan belntuk elkplolrasi  dari  selbuah hasil yang dipelrollelh,  olbselrvasi  ini  melrupakan  gambaran  yang  jellas  melngelnai  olbjelk  yang  akan ditelliti  delngan  belrdasarkan  masalah-masalah  yang  ada  dan  melmungkinkan  pelnelliti
melndapatkan  peltunjuk  melngelnai  pelmelcahan  dalam  selbuah  masalah.  Sellama  prolsels kelgiatan,  olbselrvasi  digunakan  untuk  melngidelntifikasi  kelbelrhasilan  dan  kellelmahan. Dilakukan  pada  saat  awal  melnelliti  dimana  olbjelk  yang  ditelliti  diamati  langsung  ollelh pelnelliti pada anak kellolmpolk B di PAUD Al-Hidayah 2 Delsa Pelnanggolan Dureln.

## 2. Dokumentasi
Telknik  pelngumpulan  data  delngan  dolkumelntasi  melrupakan  pelngumpulan  data mellalui  delkumeln-dolkumeln.  Melnurut  Sugiyolnol  (2015)  dolkumeln  ialah  catatan  pristiwa atau  catatan  pelnting  yang  sudah  lalu  dolkumelntasi  dapat  belrupa  foltol,  buku,  transkrip, surat  kabar,  dan  barang  seljelnis  lainnya.  Tujuan  pelndolkumelntasian  ini  adalah  untuk melngumpulkan  infolrmasi  telntang  prolfil  selkollah,  visi  misi,  guru,  dan  anak.  Keladaan sarana dan prasarana  belselrta foltol kelgiatan  pelmbellajaran saat mellakukan pelnellitian  di PAUD Al-Hidayah 2 Delsa Pelnanggolan Dureln.
3. Tes
Tels bisa dipakai selbagai alat ukur kelmampuan dasar dan prelstasi atau prelselntasi. Tels yang di lakukan dalam penelitian ini adalah pretest dan posttest yang dipakai untuk mellihat apakah anak sudah mampu dalam mellakukan kelgiatan moltolrik kasarnya delngan baik selsuai delngan indikatolr, tels dilakukan delngan melnggunakan tels awal dan tels akhir. Jadi  pelningkatan  moltolrik  kasar  anak  bisa  dilihat  seltellah  mellakukan  praktelk  langsung kelpada anak di Paud Al-Hidayah 2 Delsa Pelnanggolan Dureln.
Teknik Analisis Data

## 1. Uji Validitas
Uji  validitas  adalah  ukuran  yang  digunakan  untuk  melngukur  kelvalidan  atau kelsahihansuatu  alat  ukur  atau  instrumeln.  Tinggi  relndahnya  validitas  instrum  eln melnunjukkan seljauh mana data yang telrkupul tidak melnyimpang dari gambaran telntang validitas. uji validitas dalam pelnellitian ini melnggunakan rumus prolduct molmelnt, delngan rumus selbagai belrikut :
𝑟 𝑥𝑦 = 𝑁 ∑ 𝓍𝑦 ─(∑ 𝓍)(∑ 𝑦) √{𝑁 ∑ 𝓍2 ─(∑ 𝓍)2} ∑ 𝑦2 ─(∑ 𝑦)2
Keltelrangan : rxy = Kolelfisieln kolrellasi yang dicari
N = Banyak subjelk pelmilik nilai x = nilai variabell 1
y
= Nilai variabell 2 σ = N-2 =15-2 = 13
a = 5% = 0,05

## 2. Uji Reabilitas
Uji relabilitas artinya dapat dipelrcaya. Relabilitas ini dilakukan untuk mellihat apakah instrumeln dapat dipelrcaya untuk digunakan selbagai alat pelngukur data, maka dilakukan uji  relabilitas.  Uji  relabilitas  dalam  pelnulisan  ini  melnggunakan  rumus  Alpha  rumus  yang digunakan yaitu :
𝑟 15 = ( 𝑘 𝑘 − 1 ) (1 − ∑ 𝜎𝑏 2 𝜎𝑡 2 ) 𝐷𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 ∶  𝜎2 𝑡 = ∑ 𝓍2𝑡 (∑ 𝓍)2 𝑁 𝑁 𝐴𝑡𝑎𝑢 ∶  𝜎 2 𝑡 = ∑ 𝑥2𝑡 𝑁 − (𝑥2𝑡)2 𝑁
Keltelrangan :
R 15 = Kolelfisieln relabilitas
Alpha K = Banyaknya butir itelm
∑ 𝜎 2 𝑏 = jumlah variansi skolr dari tiap itelm
𝜎 2 𝑡 = Variansi toltal
Dimana :
∑X 2 t = Jumlah kuadrat tiap itelm
(∑X) 2 = Jumlah seltiap skolr pelr itelm kuadratkan
N = Jumlah anak
(∑X 2 t) 2 = Jumlah skolr toltal pelr itelm di kuadratkan

## 3. Uji Normalitas
Uji  nolrmalitas  adalah  uji  yang  digunakan  untuk  mellihat  keldua  kellolmpolk belrdistribusi nolrmal atau tidak. Nolrmalitas data dipelrlukan untuk melneltukan pelngujian belda  rata  yang  akan  disellidiki.  Uji  nolrmalitas  pada  pelnellitian  ini  melnggunakan  rumus kelmiringan kurva, dimana nilai dikatakan belrdistribusi nolrmal jika nilai kelmiringan kurva kurang dari
a. Relntang
Relntang = data telrbelsar – data telrkelcil
b. Banyak Kellas
Banyak kellas = 1 + (3.3) lolg n
c. Panjang Kellas
Panjang kellas = 𝑟𝑒𝑛𝑡𝑎𝑛𝑔
𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑘𝑒𝑙𝑎𝑠
d. Rata-rata
𝓍̅ = ∑ 𝑓𝑥 ∑ 𝑓 Keltelrangan = 𝓍̅ = rata-rata melan
∑ 𝑓 = nilai frelkuelnsi
∑ 𝑓𝑥 = nilai telngah kellolmpolk bawah
e. Moldus
Mol = Tb + b ⌈ 𝑏1 𝑏1=𝑏2 ⌉
Keltelrangan :  Mol = moldus
Tb = telpi bawah kellas moldus
B1 = sellisih frelkuelnsi kellas moldus delngan frelkuansi   selbellumnya B2 = sellisih frelkuelnsi kellas moldus delngan frelkuelnsi seltellahnya P = panjang kellas nilai moldus
f. Simpangan Baku
S22= ∑ 𝑓(𝓍−𝓍)2 𝑛−1 Keltelrangan : ∑ 𝑓 = nilai frelkuansi
𝓍̅   = 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑟𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 𝓍 = nilai x kel 1 n  = toltal relspolndeln
g. Kelmiringan Kurva
Km= 𝑋−𝑀𝑜 𝑆1 Keltelrangan: 𝓍̅ = nilai rata-rata
Mol = moldus
S1 = simpangan baku

## 4. Uji Homogenitas
Uji  holmolgelnitas  varians  ini  belrtujuan  untuk  melngeltahui  apakah  ada  kelseltaraan data  atau  kelsamaan  data.  jika  suatu  kellolmpolk  melmpunyai  varians  yang  sama  maka kellolmpolk  telrselbut  dinyatakan  holmolgelny.  Uji  ini  untuk  melngeltahui  kelsamaan  data telntang data prel telst dan polst telst anak.
Fhitung = 𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛𝑠 𝑡𝑒𝑟𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛𝑠 𝑡𝑒𝑟𝑘𝑒𝑐𝑖𝑙
Fhitung = Di pelrollelh delngan rumus intelrpollasi linielr
I=F min -(F min -F min ) 𝑑𝑘1−𝑑𝑘𝑚𝑖𝑛 𝑑𝑘𝑚𝑎𝑥−𝑑𝑘𝑚𝑖𝑛 Keltelrangan :
I
= Nilai intelrpollasi yang dicari
dk 1
= Delrajat kelbelbasan dari I
dk min = Delrajat kelbelbasan minimal (di bawah dk 1 ) dk max = Delrajat kelbelbasan maksimal (di atas dk 1 )
F min = Nilai F tabell dari dk 1 F max = Nilai F tabell dari dk max

## 5. Uji Hipotesis
Uji  hipoltelsis  ini  digunakan  untuk  melnguji  hipoltelsis  yang  dikelmukakan  dalam pelnellitian ini melnggunakan Uji t. Hipoltelsis yang akan diajukan adalah selbagai belrikut :
a. Hipoltelsis  Altelrnatif  (Ha)  Ada  pelngaruh  tari  pelngutoln  telrhadap  kelmampuan moltolrik  kasar  anak  di  Paud  Al-Hidayah  2  Delsa  Pelnanggolan  Dureln,  Kelcamatan Tulung Sellapan, Kabupateln OlKI.
b. Hipoltelsis  Nihil  (Hol)  Tidak  ada  pelngaruh  tari  pelngutoln  telrhadap  kelmampuan moltolrik  kasar  anak  di  Paud  Al-Hidayah  2  Delsa  Pelnanggolan  Dureln,  Kelcamatan Tulung Sellapan, Kabupateln OlKI.
Kritelria  pelngujian  yang  belrlaku  adalah  Hol  ditelrima  jika  dan  ditollak  jika  delngan melneltukan  dan  taraf  signifikan.  Telknik  yang  akan  digunakan  untuk  melnguji  hipoltelsis adalah rumus statistik parameltik delngan uji-t delngan pelrsamaan selbagai belrikut :
t= 𝓍1 − 𝓍2
Delngan :
𝑆 2 = (𝑛1 − 1)𝑆12 + (𝑛2 − 1)𝑆22 𝑛1 + 𝑛2 − 2
Keltelrangan :
t = Nilai t hitung
𝓍1 = Nilai rata-rata selbellum pelrlakuan 𝒳2 = Nilai rata-rata selsudah pelrlakuan
N  = Jumlah pelrsoln
S 1 2 = Simpangan baku prel telst
S 2 2 = Simpangan baku polst telst

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Pada  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  12  butir  amatan.  Peneliti  menggunakan tes yaitu dengan meminta anak untuk melakukan kegiatan menari. Dari tes tersebutlah peneliti  dapat  melihat  motorik  kasar  anak  melalui  indikator  penilaian  yang  sudah disiapkan  oleh  peneliti.  Melalui  kegiatan  menari  dapat  membantu  anak  dalam mengembangkan  motorik  kasarnya,  Peneliti  melaksanakan  penelitian  8  kali  pertemuan sampel  yang  digunakan  sebanyak  12  anak  di  PAUD  Al-Hidayah  2  Desa  Penanggoan Duren Kecamatan Tulung Selapan Kabupaten Ogan Komering Ilir.
Hasil setelah melakukan kegiatan anak-anak di Desa Penanggoan Duren Kecamatan
Tulung Selapan Kabupaten Ogan Komering Ilir anak-anak dapat mengekspresikan dirinya melalui kegiatan menari yang dilakukan oleh peneliti, Hal ini dapat peneliti lihat sebelum dan  sesudahnya  diberikan  perlakuan  atau  treatment  kepada  anak,  dimana  sebelumnya anak-anak  masih  banyak  yang  belum  mengetahui  mengenai  tari  penguton  ini  yang merupakan tari khas daerah  OKI  setelah dilakukannya  kegiatan  tari  anak-anak tersebut menjadi tahu.
Keseluruhan data yang diperoleh oleh peneliti sudah di uji dimana ada uji validitas, setiap item pertanyaan dinyatakan valid dimana bahwa 𝒓 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 dengan taraf siginifikan 5% yaitu 0,5410. Hasil perhitungan isntrumen yang diujikan diperoleh rhitung lebih besar dari rtabel maka 𝑟 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 jadi dapat disimpulkan bahwa indikator yang akan digunakan untuk  penelitian  valid.  sehingga  indikator  tersebut  dapat  digunakan  untuk  melakukan observasi akhir ( posttest ).
Dari  hasil  perhitungan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  12  butir  amatan  dapat dijadikan  sebagai  indikator  penilaian  dalam  penelitian  yang  akan  dilakukan,  karena  12 butir amatan tersebut dinyatakan valid dan layak untuk digunakan.
Kemudian pada uji Reliabilitas hasil yang diperoleh yaitu perhitungan uji reabilitas diatas bahwasannya memiliki hasil uji validitas dengan nilai Cronchbach’s Alpha sebesar 0,769 > 0,6, dengan hasil ini berarti instrument yang akan digunakan dalam pengambilan data pada penelitian ini reliable dan memenuhi syarat untuk dijadikan sebagai alat ukur dalam  penelitian  yang  akan  dilakukan  oleh  peneliti.  setelah  data  dinyatakan  reliable kemudian peneliti melakukan uji normalitas dimana pada uji normalitas data pada pretest dan posttest datanya berdistribusi normal.
Berdasarkan  hasil  penelitian  anak-anak  di  PAUD  Al  hidayah  2  Desa  penanggoan duren kecamatan Tulung selapan kabupaten Ogan Komering Ilir sangatlah berpartisipasi setelah  pembelajaran  menggunakan  tarian  yang  berupa  tari  penguton  yang  bisa mengembangkan motorik kasar anak usia dini di PAUD tersebut. Kegiatan menari juga dalam  penelitian  menggunakan  aspek  kognitif  dan  seni.  Pada  butir  amatan  yang dilakukan oleh peneliti dan menerapkan kegiatan yang akan dilakukan oleh anak bahwa kegiatan  menari  sangatlah  berpengaruh  dan  membantu  anak  dalam  proses pembelajaran  karena  dalam  kegiatan  yang  dilakukan  sangat  menarik  perhatian  anak. Anak  juga  terlihat  sangat  antusias  ketika  melakukan  kegiatan  tari  penguton  sehingga memberi  fokus  pembelajaran  dan  dapat  membantu  pendidik  dalam  menyampaikan materi pembelajaran dengan menyenangkan.

## Pembahasan
Pelnellitian  ini  belrtujuan  untuk  melngeltahui  pelngaruh  tari  pelngutoln  telrhadap
pelrkelmbangan moltolrik kasar anak usia 5-6 tahun, pelselrta didik kellolmpolk B di Paud Al- Hidayah  2  Delsa  Pelnanggolan  Dureln  Kelcamatan  Tulung  Sellapan  Kabupateln  Olgan Kolmelring Ilir. Menurut Purwatiningsih dan Ninik Harini, tari kreasi merupakan bentuk tari yang  timbul  karena  adanya  kesadaran  untuk  mengolah,  mencipta  ataupun  mengubah tarian  yang  menjadi  dasarnya.  Contohnya,  tari  kuda  lumping,  tari  merak,  tari  batik, sendratari  dwarmulan,  sendratari  Ramayana,  tari  keris  dan  sebagainya.  Sementara  itu, menurut  Rosarina  Giyartini,  pembelajaran  tari  kreatif  yaitu  pembelajaran  seni  tari  di Sekolah Dasar yang mengedepankan kreativitas anak sehingga anak mampu menggagas, mencipta dan menyajikan karya  tarinya sesuai  dengan tingkat  perkembangannya. Pada pelnellitian  ini  pelnulis  melngambil  sampell  kellolmpolk  B  delngan  jumlah  pelselrta  didik selbanyak 15 siswa selbagai kellas elkspelrimeln delngan delsain olnel grolup prel-telst polst-telst. Pada  pelnellitian  ini  pelnelliti  mellakukan  prel-telst  atau  pada  pelrtelmuan  pelrtama  tidak dibelrikan  pelrlakuan  delngan  kelgiatan  tari  pelngutoln  dan  polst-telst  dibelrikan  pelrlakuan delngan kelgiatan tari pelngutoln pada akhir pelrtelmuan yaitu polst-telst dan preltelst dimana lelmbar olbselrvasi telrselbut instrumeln yang sudah di uji validitas dan relabilitas yang telrdiri dari 15 pelselrta didik. Tari Pelngutoln adalah tari adat Olgan Kolmelring Ilir, telpatnya belrasal dari  Marga  Kayuagung  yang  dalam  pellaksanaannya  melrupakan  unsur  yang  melnyatu delngan adat pelnyambutan tamu. Hal ini selsuai delngan namaya yang belrasal dari bahasa Kayuagung“Uto l n”,  be lrarti  pelnyambutan.  Tari  krelasi  selpelrti  ini  melrupakan  tarian  yang gelrakannya melrupakan pelrkelmbangan dari gelrak tradisiolnal. Polla-polla tarian tradisiolnal dikelmbangkan melnjadi belntuk tari krelasi. Melnurut Hibana dalam alfi moltolrik kasar pada anak  usia  5 – 6  Tahun  sangat  belrpelngaruh  dalam  gelrak  tari,  karelna  delngan  gelrakan – gelrakan tari anak akan melngelluarkan telnaga. Dari hasil pelnellitian diatas dapat kita lihat bahwa:
1. Kelmampuan  moltolrik  kasar  anak  usia  dini  selbellum  melnelrapkan  tari  pelngutoln  di Paud Al-Hidayah 2 Delsa Pelnanggolan Dureln Kelcamatan Tulung Sellapan Kabupateln Olgan Kolmelring Ilir telrlihat masih kurang pelrkelmbangan moltolrik kasar anak dalam seltiap  gelrakan  selpelrti  jalan  ditelmpat,  mellolmpat,  dan  melngayunkan  tangan.  Ada juga  belbelrapa  anak  yang  bellum  bisa  mellelmparkan  belnda  delngan  lurus  dan telrarah. Hal ini  telntu saja melnjadi pelrhatian  pelnulis untuk melningkatkan moltolrik kasar  anak  mellalui  Tari  Pelngutoln  agar  kelmampuan  moltolrik  asar  anak  dapat ditingkatkan. Seljalan delngan Sagel, melnyatakan bahwa kelmampuan moltolrik kasar adalah  selbuah  kelmampuan  moltolrik  yang  melmelrlukan  pelnggunaan  oltolt  belsar untuk  melncapai  sasaran  kelmampuan,  selpelrti  belrjalan,  mellolmpat,  mellelmpar, mellolncat, dan lain-lain. Jadi pelnelliti telrtarik untuk melmpelrkelnalkan tari pelngutoln
kelpada  anak  agar  bisa  melmbantu  melningkatkan  pelrmasalahan  yang  ada  pada anak  di  Paud  Al-Hidayah  2  telrutama  masalah  yang  telrdapat  pada  aspelk pelrkelmbangan moltolrik kasar anak usia dini.
2. Kelmampuan  moltolrik  kasar  anak  usia  dini  selsudah  melnelrapkan  tari  pelngutoln  di Paud Al-Hidayah 2 Delsa Pelnanggolan Dureln Kelcamatan Tulung Sellapan Kabupateln Olgan  Kolmelring  Ilir  telrlihat  telrjadinya  pelningkatan  yang  signifikan  telrhadap  anak dalam  moltolrik  kasarnya  yaitu  selpelrti  kelmampuan  anak  dalam  mellolmpat, kelmampuan anak melngayunkan tangan, dan kelmampuan anak dalam mellakukan tari. Jadi adanya pelningkatan kelmampuan moltolrik kasar anak mellalui tari. Hal ini didukung delngan pelndapat dari Hibana dalam alfi moltolrik kasar pada anak usia 5 – 6 tahun sangat belrpelngaruh dalam gelrak tari, karelna delngan gelrakan – gelrakan tari anak akan melngelluarkan telnaga. Delngan gelrakan – gelrakan tari telrselbut anak akan mampu  melngelksprelsikan  dirinya  lelwat  gelrak  tari  dan  irama  musik  selhingga moltolrik kasar anak bisa belrkelmbang.  Jadi  delngan  di ajarkan tari untuk anak usia dini maka bisa melmbantu melningkatkan moltolrik anak apa lagi jika kelgiatan selpelrti ini selring di lakukan atau di telrapkan kelpada anak.
Gelrak tari dapat melmpelngaruhi pelrkelmbangan moltolrik kasar pada anak usia 5-6 Tahun hal ini juga seljalan delngan pelndapat dari Seldyawati dalam Arshinta melnyatakan bahwa  tari  melrupakan  cakupan  kelgiatan  ollah  fisik  yaitu  gelrak  delngan  melnggunakan anggolta  tubuh  manusia  yang  melmbantu  melningkatkan  pelrkelmbangan  moltolrik.  Tari sangatlah  belrpelngaruh  dalam  pelrkelmbangan  gelrak  (moltolrik)  anak,  karelna  anak melmpunyai sifat ingin tahu yang belsar dan suka akan hal-hal yang melnarik dan indah baik  dalam  hubungannya  delngan  tari,  pelngelrtian  indah  maksudnya  ialah  gelrak  tari bukan saja gelrakan-gelrakan yang halus teltapi telrmasuk juga gelrakan yang kuat, kelras, lelmah dan patah-patah.

## SIMPULAN
Dari hasil pelnellitian dapat kita lihat bahwa kelmampuan moltolrik kasar anak usia dini selbellum  melnelrapkan  tari  pelngutoln  di  Paud  Al-Hidayah  2  Delsa  Pelnanggolan  Dureln Kelcamatan  Tulung  Sellapan  Kabupateln  Olgan  Kolmelring  Ilir  telrlihat  masih  kurang pelrkelmbangan  moltolrik  kasar  anak  dalam  seltiap  gelrakan  selpelrti  jalan  ditelmpat, mellolmpat,  dan  melngayunkan  tangan.  Ada  juga  belbelrapa  anak  yang  bellum  bisa mellelmparkan  belnda  delngan  lurus  dan  telrarah.  Hal  ini  telntu  saja  melnjadi  pelrhatian pelnulis untuk melningkatkan moltolrik kasar anak mellalui Tari Pelngutoln agar kelmampuan
moltolrik asar anak dapat ditingkatkan. Kelmampuan moltolrik kasar anak usia dini selsudah melnelrapkan  tari  pelngutoln  di  Paud  Al-Hidayah  2  Delsa  Pelnanggolan  Dureln  Kelcamatan Tulung  Sellapan  Kabupateln  Olgan  Kolmelring  Ilir  telrlihat  telrjadinya  pelningkatan  yang signifikan  telrhadap  anak  dalam  moltolrik  kasarnya  yaitu  kelmampuan  anak  belrlari, kelmampuan  anak  dalam  mellolmpat,  kelmampuan  anak  melngayunkan  tangan,  dan kelmampuan  anak  dalam  mellakukan  tari  krelasi.  Jadi  adanya  pelningkatan  kelmampuan moltolrik kasar anak mellalui tari krelasi. Tari sangatlah belrpelngaruh dalam pelrkelmbangan gelrak (moltolrik) anak, karelna anak melmpunyai sifat ingin tahu yang belsar dan suka akan hal-hal yang melnarik dan indah baik dalam hubungannya delngan tari, pelngelrtian indah maksudnya ialah gelrak tari bukan saja gelrakan-gelrakan yang halus teltapi telrmasuk juga gelrakan yang kuat, kelras, lelmah dan patah-patah.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfi Manzilatur rolhmah, Pelran Kelgiatan Tari untuk Melngelmbangkan.
Kelmampuan  Moltolrik  Kasar  Anak  Kellolmpolk  B  di  TK  Muslimat  Mazratul  Ulum,  Jurnal
Univelrsitas Nelgelri Surabaya 2013. Hlm 50
Anggraini  Delnolk  Dwi,  2020. Pelrkelmbangan  Fisik  Moltolrik  Kasar  Anak  Usia  Dini,  (CV Krelatolr Celrdas Indolnelsia)
Arikuntol  Suharsimi,  2013. Prolseldur  Pelnellitian  Suatu  Pelndelkatan  Praktik,  (Jakarta:  PT Rinelka Cipta)
Arshinta Minggah Pangelsti, Pelngaruh tarian telrhaap moltolrik kasar anak usia 5-6 tahun di Paud latifah. PG PAUD FKIP Univelrsitas Lampung 2017 hlm 28
Djuanda Iselp  dan Nur Dwi Agustiani,  2022. Pelrkelmbangan Kelmampuan Moltolrik Kasar Mellalui Kelgiatan Tari Krelasi Pada Anak Usia 5-6 Tahun, Voll. 6, Nol. 1
Fitriani Rolhyana, 2018. Pelrkelmbangan Fisik Moltolrik Anak Usia Dini, Voll 3, Nol 1
Giyartini, Rosarina. (2010). “ Tari Kreatif: Konsep Pembelajarannya di Sekolah Dasar (Dari Anak, Oleh Anak dan Untuk Anak ). S2. Bandung . UPI
Hartolnol.  2020. Moldell  Pelmbellajaran  Tari  Pada  Anak  Usia  Dini  (Yolgyakarta:  Lolntar Meldiatama)
Hurlolck, 2018. Psikollolgi Pelrkelmbangan (Jakarta: Elrlangga)
Khadijah dan Nurul Amellia, 2020. Pelrkelmbangan Fisik Moltolrik  Anak Usia Dini  (Jakarta: Kelncana)
Kusumastuti Elny dan Milasari, 2021. Selni Tari, (Jakarta Sellatan: Pusat Pelrbukuan)
Lail  Jamalul  dan  Rolmzatul  Widad,  2019. Bellajar  Tari  Tradisiolnal  Dalam  Upaya
Mellelstarikan Tarian Asli Indolnelsia, Voll 4, Nol 2
Magill, Richard dan David, Andelrsoln. Moltolr Lelarning and Colntroll. Singapolrel: McGraw- Hill, 2014.
Mangolelnsolng Hasprina Relsmaniar Bolru dan Seltyol Yanuartuti, 2020 Analisis Telknik Gelrak Tari Tradisiolnal Delngan Melnggunakan Ilmu Kinelsiollolgi, Voll 9, Nol 1
Mariahidayanti, 2018, Pelningkatan Moltolrik Kasar Anak Mlalui Pelrmainan Bakiak, Voll 7 Mulyani  Nolvi.  2019. Pelndidikan  Selni  Tari  Anak  Usia  Dini  (Yolgyakarta  :  Pelnelrbit  Gava Meldia)
Nugrahelni Eldlin Yanuar dan Dani Wahyudi, 2013. Pelngeltahuan Tari, (Banjarmasin: P3AI Univelrsitas Lambung Mangkurat)
Nurarni Nelng, 2021. Rancang Bangun Virtual Relality Pelngelnalan Tari Daelrah Dijawa Barat Pada Sanggar Tari Cinelur, Voll 5. Nol 2
Purwatiningsih dan Harini, Ninik. 2002. Pendidikan Seni Tari Drama. Malang:
Universitas Negri Malang.
Rolslyn Rholmely, 2021. Meltoldel Pelngelmbangan Moltolrik Anak (Jawa Telngah : Intelra)
Sit  Masganti,  2019. Psikollolgi  Pelrkelmbangan  Anak  Usia  Dini  (Jakarta:  Prelnadameldia Grolup)
Sugiyolnol, 2016. Meltoldel Pelnellitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung : Alfabelta) Sugiyolnol, 2019. Meltoldel Pelnellitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabelta) Sujiolnol  Bambang,  2019. Meltoldel  Pelngelmbangan  Fisik  (Jakarta  :Pelnelrbit  Univelrsitas Telrbuka)
Sumantri, Moldell  Pelngelmbangan  Keltelrampilan  Moltolrik  Anak  Usia  Dini,  (Jakarta: Delpartelmeln Pelndidikan Nasiolnal)
Suryana  Dadan,  2016. Pelndidikan  Anak  Usia  Dini  Stimulasi  dan  Aspelk  Pelrkelmbangan Anak, (Jakarta, Prelnameldia Grolup)
Susanti Reltna, 2014. Makna Simbollik Tari Pelngutoln Di Kelcamatan Kayuagung Kabupateln Olgan Kolmelring Ilir Sumatelra Sellatan, Voll 13 Nol. 1
Wahyubi Helri, 2014. Telolri-telolri Bellajar Dan Aplikasi Pelmbellajaran Moltolrik Delskripsi Dan Tinjauan Kritis (Jawa Barat: Relfelrelns)
Wulandari  Reltnol  Tri,  2019. Pelngeltahuan  Kolrelolgrafi  Untuk  Anak  Usia  Dini,  (Malang: Univelrsitas Nelgelri Malang)