## EDUKASI PENCEGAHAN MASALAH KESEHATAN PADA MAHASISWA DARI DAMPAK PEMBELAJARAN ONLINE DI STIKES TELOGOREJO SEMARANG

## EDUCATION FOR THE PREVENTION OF HEALTH PROBLEMS IN STUDENTS FROM THE IMPACT OF ONLINE LEARNING AT STIKES TELOGOREJO SEMARANG
Prita Adisty Handayani 1 , Suksi Riani 2
1-2 Prodi S1 Keperawatan STIKES Telogorejo Semarang Email: pritaadisty@stikestelogorejo.ac.id

## ABSTRAK
Proses  pembelajaran  selama  pandemic  COVID-19  dilaksanakan  secara  online  guna  mengantisipasi penyebaran  virus  yang lebih  massif. Pembelajaran online ini  memiliki dampak positif dan negatif, dimana dampak  negatifnya  yang  dapat  ditimbulkan  adalah  masalah  kesehatan  seperti  kesehatan  mata  dan  anggota tubuh. Masalah kesehatan mata dapat terjadi karena penggunaan media elektronik dengan durasi waktu yang lama  selama  pembelajaran  online.  Selain  itu  masalah  kesehatan  lain  pada  tubuh  seperti  keluhan  nyeri punggung  atau  area  badan  yang  lain  dapat  terjadi  akibat  posisi  statis  tubuh  dalam  waktu  yang  lama  dan kurangnya aktivitas fisik sehingga menambah beban pada bagian tulang belakang. Metode yang digunakan dalam  kegiatan  ni  adalah  dengan  pemberian  edukasi  terkait  pencegahan  masalah  kesehatan  dampak pembelajaran online dan program intervensi berupa senam. Senam yang diajarkan kepada mahasiswa adalah senam  kreasi  dan  intervensi  20-20-20.  Kegiatan  berlangsung  pada  bulan  Desember  2021  di  STIKES Telogorejo  Semarang.  Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk  mencegah  masalah  kesehatan  yang  timbul dampak  dari  pembelajaran  online  sehingga  mahasiswa  dapat  lebih  produktif  selama  pembelajaran.  Hasil dari pengabdian masyarakat ini adalah terbentuknya kader kesehatan mahasiswa dan program senam kreasi yang  dapat  dilakukan  mahasiswa  secara  mandiri  ataupun  bersama-sama  pada  saat  sela  pembelajaran minimal per 2 jam sekali selama sehari.
Kata kunci: Masalah Kesehatan, Dampak Pembelajaran Online, Edukasi, Senam

## ABSTRACT
The learning process during the COVID-19 pandemic is carried out online to anticipate a  more massive spread of the virus. This online learning has positive and negative impacts, where the negative impact that can be caused is health problems such as eye health and body parts. Eye health problems can occur due to the  use  of  electronic  media  with  a  long  duration  of  time  during  online  learning.  In addition,  other  health problems  in  the  body  such  as  complaints  of  back  pain  or  other  body  areas  can  occur  due  to  the  static position of the body for a long time and lack of physical activity so that it  adds to the burden on the spine. The  method  used  in  this  activity  is  to  provide  education  related  to  preventing  health  problems  from  the impact  of  online  learning  and  intervention  programs  in  the  form  of  gymnastics.  The  gymnastics  taught  to students are creative exercise and 20-20-20 intervention. The activity will take place in December 2021 at STIKES  Telogorejo  Semarang.  The  purpose  of  this  activity  is  to  prevent  health  problems  that  arise  as  a result  of  online  learning  so  that  students  can  be  more  productive  during  learning.  The  result  of  this community service is the formation of student health cadres and creative gymnastics programs that students can do independently or together during study breaks at least once every 2 hours during the day Keywords: Health Problems, Impact of Online Learning, Education, Exersice

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  di  masa  pandemic  COVID- 19 di Indonesia Sebagian besar dilaksanakan menggunakan metode pembelajaran  online  (dalam  jaringan) dikarenakan adanya kebijakan Work From Home (WFH)  dan Study  From  Home (SFH) sehingga semua aktivitas pembelajaran sebagian besar berada
dirumah  (Kemenkes  RI,  2020).  Hasil observasi dan wawancara yang didapatkan bahwa  lamanya  pembelajaran  online  pada mahasiswa khususnya di STIKES
Telogorejo  Semarang  adalah  kurang  lebih 8 jam/ hari. Sistem pembalajaran menggunakan  online  ini  dapat  memiliki segi  positif  dan  negatif  bagi  kesehatan mahasiswa.
Segi  positif  bagi  mahasiswa  dengan adanya  pembelajaran  online  ini  adalah terdapat  kemajuan  dalam  penggunaan  IT guna  mendukung  proses  belajar  mengajar (Pujilestari,  2020).  Selain  itu  online memiliki  hal  positif  yaitu  pembelajaran juga  dapat  berlangsung  secara  fleksibel sehingga  mendorong  kemandirian  serta tetap  efektif  dalam  penerapan  physical distancing  bagi  mahasiswa  ataupun  dosen (Sadikin & Hamidah, 2019). Sisi negatifnya  berupa  penggunaan  media laptop  atau  komputer  yang  terlalu  lama dapat  mengakibatkan  masalah  computer vision  syndrome  dengan  keluhan  seperti mata  kering  dan  mata  lelah  (Muchtar  & Sahara,  2016).  Selain  itu  proses  belajar mengajar  yang  dilakukan  selama  8  jam tanpa  beristirahat  dapat  mengakibatkan masalah  kelelahan  pada  psikis,  sehingga akan  mengakibatkan  masalah  kejenuhan baik  yang  tanda  gejalanya  dapat  dilihat dari  fisik  maupun  perilaku  (Handayani  & Ratnasari, 2019).
Hasil  studi  pendahuluan  yang  dilakukan pada  mahasiswa  STIKES  Telogorejo Semarang sejumlah 56 mahasiswa didapatkan  hasil  tingkat  kejenuhan  siswa selama  pembelajaran  online  adalah  2 (3.5%)  mahasiswa  mengalami  kejenuhan tinggi,  21  (37%)  mahasiswa  mengalami kejenuhan sedang dan 33 (59.5%) mahasiswa  mengalami  kejenuhan  ringan. Adapun  situasi  masalah  yang  paling banyak  muncul  adalah  tentang  tugas pelajaran  yang  semakin  banyak  dan  tidak mampu diselesaikan, tidak yakin memperoleh  hasil  yang  baik  dengan usahan  yang  sudah  dilakukan,  merasa kehilangan  peluang  prestasi,  kehilangan gairan  belajar,  merasa  tidak  berdaya dengan  tugas,  mengalami  sakit  kepala selama pembelajaran, mengalami gangguan  pencernaan,  debar  jantung menjadi  tidak  teratur,  merasa  tidak  puas dengan  hasil  belajar  dan  menunda  tugas pelajaran.
Dampak  lain  dari  pembelajaran  online secara  fisik  efek  dari  ergonomic  tubuh
yang  kurang  sesuai  selama  pembalajaran online  adalah  dapat  mengakibatkan  visual fatigue  dan  musculoskeletal  disorder seperti  sakit  kepala,  mata  sakit,  mata kering  pandangan  kabur,  sakit  pada  leher, bahu dan punggung (Fathimahhayati et al., 2020).
Masalah  kesehatan  pada  mahasiswa  yang muncul  tersebut  dapat  ditanggulangi  oleh perawat dengan menjalankan 3 pencegahan  yaitu  pencegahan  primer, sekunder  dan  tersier.  Tahap  pertama  yang dapat dilakukan adalah dengan menggerakan  upaya  pencegahan  primer. Pencegahan primer merupakan identifikasi kelompok risiko serta memberikan pendidikan  kesehatan  (Sahriana,  2018).
Edukasi  pencegahan  masalah  kesehatan pada  mahasiswa  harapannya  mampu mencegah  masalah  kesehatan  yang  dapat muncul  dari  dampak  pembelajaran  online tersebut. Edukasi dipercaya dapat mempengaruhi pengetahuan seseorang termasuk juga perilaku (Nurhmasyah et al., 2015).  Sedangkan  pencegahan  sekunder dan  tersier  dapat  berupa  mengajarkan exercise  bagi  mahasiswa  guna  mengatasi masalah fisik yang timbul akibat pembelajaran online. Exercise tidak hanya membantu  tubuh  merasa  lebih  baik,  tetapi membantu tidur lebih nyaman, menghilangkan  stress,  dan  memberikan rasa  senang  sehingga  kualitas  hidup  dapat meningkat (Rahmiyati, 2020).
Pemberian  intervensi  berupa  edukasi  dan exersice  ini  harapannya  dapat  menjadi acuan  dalam  pencegahan  masalah  yang timbul pada mahasiswa akibat pembelajaran  online  sehingga  terhindar dari  masalah  fisik,  serta  motivasi  dan produktivitas pembelajaran pada mahasiswa dapat meningkat. Seperti diketahui bahwa exercise efektif digunakan  untuk  meningkatkan  motivasi belajar (Rahmiyati, 2020).

## TUJUAN
Tujuan dari pelaksanaan kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  adalah  sebagai berikut:
1. Pemahaman mahasiswa tentang masalah kesehatan dari dampak pembelajaran online
2. Terdapat  program  intervensi  berupa exersice (senam kreasi) bagi
mahasiswa selama melaksanakan pembalajaran online

## PELAKSANAAN
A. Sasaran  dan  metode  kegiatan  yang digunakan
Sasaran  pengabdian  masyarakat  ini adalah  seluruh  mahasiwa  STIKES Telogorejo Semarang, dengan
pelaksanaan  menggunakan  metode edukasi  tentang  pencegahan  masalah kesehatan  dampak  dari  pembelajaran online dan pelaksanaan senam kreasi.
B. Waktu dan Tempat Kegiatan Pengabdian  masyarakat  dilakukan  di STIKES  Telogorejo  Semarang  pada bulan Desember 2021.
C. Materi Materi yang disampaikan meliputi:
1. Edukasi pencegahan masalah kesehatan  akibat  pembelajaran online
2. Program  intervensi:  Senam  Kreasi dan Intervensi 20-20-20

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. HASIL
Persiapan kegiatan pengabdian masyarakat ini diawali dengan pengajuan perijinan di STIKES Telogorejo  Semarang  dan  koordinasi dengan  bidang  kemahasiswaan  guna perijinan  pemilihan  kader  BEM. Kader adalah seseorang yang memiliki pengetahuan, kemauan, dan kemampuan dalam menggerakkan dan mendorong  individu,  kelompok  atau masyarakat  untuk  ikut  berpartisipasi dalam  pemberdayaan  masyarakat  dan pembangunan  partisipatif  (Masruroh &  Hargono,  2015).  Sasaran  kader yang  akan  dipilih  adalah  mahasiswa BEM yang di dalam SK.nya bertanggungjawab  terhadap  kesehatan di  STIKES  Telogorejo  atau  yang
sering disebut dengan Menteri Kesehatan yang terdiri dari 3 mahasiswa dan perwakilan mahasiswa di  masing-masing  program  studi sebanyak  3  mahasiswa.  Kader  yang dibentuk ini nantinya akan dilatih dan diberikan tugas untuk dapat
memberikan edukasi dan senam kepada seluruh mahasiswa di STIKES Telogorejo  Semarang  sesuai  dengan program studinya.
Tahap  selanjutnya  setelah  terpilih kader  kesehatan,  tim  pengabdi  dan mahasiswa pembantu pelaksanaan pengabdian  masyarakat  menyiapkan materi  berupa  edukasi  terkait  masalah kesehatan dampak pembelajaran online  dan  video  senam  kreasi. Edukasi merupakan upaya yang dirancang  untuk  mempengaruhi  orang lain  baik  individu,  kelompok  atau masyarakat  sehingga  mereka  dapat melakukan  apa  yang  diharapkan. Adapun  media  edukasi  dapat  berupa power  point  atau  video  (Aisah  et  al., 2021).    Video  tentang  senam  kreasi diberikan  sebagai  upaya  pencegahan masalah  kesehatan  yang  muncul akibat  pembelajaran  online  dengan berupa aktivitas peregangan.
Peregangan  sendiri  adalah  penguluran otot-otot  anggota  tubuh  agar  dalam berkegiatan  terdpat  kesiapan  serta untuk  mengurangi  dampak  cedera, meningkatkan fleksibilitas atau kelenturan tubuh serta sebagai relaksasi  otot  yang  stress  (Priyoto  &
Wahyuning, 2019).
Dalam kegiatan
pengabdian masyarakat  ini  para  kader  disiapkan untuk  memahami  terkait  masalah kesehatan dampak pembelajaran online  dan  intervensi  pencegahan berupa senam kreasi.
Pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat diawali dengan
membagikan kuesioner terkait
pemahaman masalah kesehatan kepada seluruh kader. Jumlah pernyataan  dari  kuesioner  tersebut

## Jurnal Pengabdian Masyarakat Kesehatan Stikes Pemkab Jombang Vol. VIII No. 2 September 2022
terdiri  dari  10  poin  dengan  jawaban benar  dan  salah.  Pelaksanaan  pre-test pada mahasiswa didapatkan hasil:
Diagram 1.1 Pre-Test Tingkat Pengetahuan Mahasiswa
Tentang Masalah Kesehatan Dampak
Pembelajaran Online
Dari  hasil  pre-test  didapatkan    66% kader mahasiswa dalam tingkat pengetahuan  baik  dan  34%  kader mahasiswa  dalam  kategori  kurang baik. Setelah selesai dilakukan kegiatan  pre-test  tingkat  pengetahuan mahasiswa terhadap masalah kesehatan dampak pembelajaran
online,  selanjutnya  tim  pengabdi menyiapkan  dan  mengarahkan  kader BEM  guna  kegiatan  edukasi  kepada responden  kader  mahasiswa.  Tujuan dari  edukasi  ini  harapankan  seluruh kader  baik  dari  kader  BEM  atau responden kader mahasiswa di masinh-masing
program studi
nantinya dapat memberikan dan menyampaikan informasi kepada
seluruh  mahasiswa  di  masing-masing program  studi  terkait  edukasi  dan penatalaksanaan  pencegahan  masalah kesehatan dengan menggunakan senam kreasi.
Kegiatan  edukasi  dilaksanakan  secara online  melalui  zoom  pada  tanggal  6 Desember  2021  dikarenakan  kondisi masih  dalam  situasi pembatasan pertemuan  tatap  muka.  Kader  BEM bersama dengan tim pengabdi bersama-sama  memberikan  edukasi terkait  materi  masalah  kesehatan
dampak  pembelajaran  online  tersebut kepada  responden.  Setelah  proses edukasi selesai, tim pengabdi menjadwalkan kegiatan aplikasi senam  kreasi  sebanyak  2x  dimana yang  pertama  dilakukan  secara  online dan  kegiatan  kedua  dapat  dilakukan secara  offline.  Pelaksaksanaan  senam secara  online  dilaksanakan  pada tanggal 10 Desember 2021 dan senam kreasi  secara  offline  dilaksanakan pada  tanggal  14  Desember  2021 diruang  Auditorium  Gedung  STIKES
Telogorejo Semarang. Setelah  selesai  pelaksanaan  kegiatan senam  diakhiri  dengan  kegiatan  post- test terkait tingkat pengetahuan responden  kader  mahasiswa  terhadap masalah kesehatan dampak
pembelajaran online. Dari hasil penyebaran kuesioner didapatkan hasil: Diagram 1.2 Post-test Tingkat Pengetahuan Mahasiswa Tentang Masalah
Kesehatan Dampak Pembelajaran Online Dari  data  diagram  tersebut  dapat disimpulkan bahwa tingkat
pengetahuan responden kader mahasiswa  pengabdian  masyarakat mengalami peningkatan dimana diawal  tingkat  pengetahuan  baik sebesar  66%  meningkat  menjadi 100%. Rencana tindaklanjut yang dilaksanakan oleh tim pengabdi adalah berkoordinasi dengan
Bidang Kemahasiswaan dan BEM guna
realisasi  program  kesehatan  bagi mahasiswa  yang  akan  dilaksanakan oleh kader BEM khususnya di Menteri Kesehatan.  Program  kesehatan  ini harapannya  dapat  dijadikan  usulan dalam  program  kerja  BEM  ditahun mendatang.

## B. PEMBAHASAN
Pembelajaran  online  menghubungkan antara  mahasiswa  dengan  sumber belajarnya  baik database ,  dosen/ pakar,  dan  insfratruktur  lainnya  yang secara  fisik  berjauhan  atau  bahkan terpisah namun dapat saling berkomunikasi, berinteraksi dan bekolaborasi  secara  langsung  maupun tidak  langsung.  Beberapa  aplikasi yang dapat digunakan dalam pembelajaran  online  seperti Zoom , Google  Meet , Google  Drive dan  lain sebagainya  yang  dapat  diakses  dari komputer maupun handphone (Tsuroya, 2021).
Penggunaan komputer  dan handphone dalam waktu  yang  lama  selama  proses pembelajaran  dapat  mengakibatkan masalah  kesehatan  seperti  kelelahan pada mata. Kelelahan pada mata dapat ditandai  dengan  gejala  iritasi,  mata kemerahan,  mata  berair,  penglihatan ganda,  penurunan  akomodasi  dan konvergensi, sakit kepada, dan ketajaman visual (Putri et al., 2021). Selain  masalah  pada  mata,  masalah lain  yang  dapat  dialami  adalah keluhan  musculoskeletal  berupa  nyeri punggung  bawah  akibat  tingginya durasi duduk dan pembebanan berlebihan pada daerah tulang belakang  (Bachtiar  et  al.,  2022). Duduk  yang  dilakukan  dalam  jangka waktu  lama  dan  dalam  posisi  statis dapat menimbulkan berbagai gangguan  kesehatan.  Karena  pada sikap kerja statis terjadi kontraksi otot yang  kuat  dan  lama  tanpa  ada kesempatan pemulihan yang memadai.
Selain  itu  aliran  darah  ke  otot  juga mengalami hambatan. Umumnya gangguan yang muncul adalah
gangguan pada leher, bahu, punggung, dan  lengan  (Priyoto  &  Wahyuning, 2019). Masalah kesehatan yang muncul  dari  dampak  pembelajaran online  juga  dapat  terjadi  akibat penurunan saktivitas yang  dapat menjadi  faktor  risiko  terjadinya  nyeri punggung  kronis  dan  desain  tempat belajar yang tidak ergonomis (Bachtiar et al., 2022).
Edukasi dan intervensi yang diberikan dalam  pengabdian  masyarakat  ini adalah  dengan  memberikan  intervensi latihan  senam  mata  dengan  metode 20-20-20  dan  senam  kreasi  untuk peregangan  dibagian  tubuh.  Latihan senam  mata  memiliki  manfaat  untuk merelaksasikan mata yang lelah akibat kebiasaan  yang  kurang  baik  dalam penggunaan handphone maupun komputer.  Apabila  senam  mata  ini dilakukan secara berulang-ulang, diharapkan  dapat  menjadi  upaya dalam pencegahan miopi (Nur Solikah &  Hasnah,  2022).  Intervensi  senam mata  menggunakan  metode  20-20-20 adalah  intervensi  yang  apabila  kita beraktivitas menggunakan media elektronik  selama 20 menit, dihimbau untuk  dapat  mengambil  jeda  untuk relaksasi  dengan  melihat  objek  sejauh 20  kaki  selama  20  detik  (Putri  et  al., 2021).
Selain  itu  aktivitas  yang  diberikan dalam  pengabdian  masyarakat  ini untuk  mencegah  terjadinya  masalah kesehatan dampak pembelajaran online adalah  dengan  mengajarkan senam  kreasi.  Senam  kreasi  ini berfokus  pada  aktivitas  peregangan dan dapat diaplikasikan oleh mahasiswa secara mandiri atau bersama-sama  setiap  per  2  jam mengikuti aktivitas pembelajaran. Peregangan adalah bentuk dari penguluran  pada  otot-otot  di  setiap anggota  badan  agar  dalam  setiap melakukan  kegiatan  terdapat  kesiapan serta mengurangi dampak cedera yang sangat rentan, meningkatkan

## Jurnal Pengabdian Masyarakat Kesehatan Stikes Pemkab Jombang Vol. VIII No. 2 September 2022
fleksibilitas  atau  kelenturan  tubuh, serta  merelaksasi  otot  yang  stress (Priyoto & Wahyuning, 2019).

## DAFTAR PUSTAKA
Aisah,  S.,  Ismail,  S.,  &  Margawati,  A.
(2021).  Edukasi  Kesehatan  Dengan Media  Video  Animasi:  Scoping Review. Jurnal  Perawat  Indonesia ,
5 (1), 641–655.
https://doi.org/10.32584/jpi.v5i1.926
Bachtiar,  F.,  Irianto,  I.,  Condrowati,  C., Agustiyawan,  A.,  Purnamadyawati, P.,  Ismiyasa,  S.  W., Wibisono,  H.,  & Sirada,  A.  (2022).  Mencegah  dan Mengatasi  Nyeri  Punggung  Bawah (NPB)  Selama  Belajar  dan  Bekerja dari Rumah. Jurnal Kreativitas
Pengabdian Kepada Masyarakat (Pkm) , 1 (1), 81–88. https://doi.org/10.33024/jkpm.v1i1.53
26
Fathimahhayati,  L.  D.,  Pawitra,  T.  A.,  &
Tambunan,  W.  (2020).  Analisis ergonomi  pada  perkuliahan  daring menggunakan  smartphone  selama masa  pandemi  covid-19 :  Studi  kasus Mahasiswa Teknik Industri Universitas Mulawarman ( Ergonomics analysis on online learning  using  smartphones  during the  covid-19  pandemic :  A  case  s. Operations  Ecxellence , 12 (3),  308– 317.
Kemenkes  RI.  (2020).  Keputusan  menteri kesehatan  republik  indonesia  nomor hk.01.07/menkes/328/2020 tentang panduan pencegahan dan pengendalian  Coronavirus  Disease (Covid-19). Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor Hk.01.07/Menkes/413/2020  Tentang Pedoman Pencegahan Dan Pengendalian  Coronavirus  Disease 2019 (Covid-19) , 2019 . http://promkes.kemkes.go.id/downloa d/eqgn/files80007KMK No. HK.01.07-MENKES-328-2020 ttg
Panduan  Pencegahan  Pengendalian
COVID-19 di Perkantoran dan
Industri.pdf Masruroh,  S.  D.,  &  Hargono,  R.  (2015).
Peran  dan  Motivasi  Kader  dalam Pelaksanaan  Keluarahan  Siaga  Aktif Wonokromo Surabaya. Jurnal Promkes , 6 (2), 129–141.
Nur  Solikah,  S.,  &  Hasnah,  K.  (2022). Terapi  Senam  Mata  Sebagai  Upaya Preventif  Miopi  Pada  Anak  Di  Masa Pandemi Covid -19. Jurnal
Kesehatan  Kusuma  Husada , 13 (1),
109–118.
https://doi.org/10.34035/jk.v13i1.787 Nurhmasyah,  D.,  Mendri,  N.  K.,  &
Wahyuningsih,  M.  (2015).  Pengaruh Edukasi Terhadap Perubahan Pengetahuan  Dan  Sikap  Mahasiswa Tentang  Triad  Kesehatan  Reproduksi Remaja (Krr) Di Fakultas Ilmu Sosial Dan  Ekonomi  Universitas  Respati Yogyakarta. Jurnal Keperwatan Respati , 2 (2), 67–83.
Priyoto, &  Wahyuning, B.  (2019). PENGARUH PEMBERIAN INTERVENSI SENAM PEREGANGAN

## DI
TEMPAT
KERJA  TERHADAP  PENURUNAN GANGGUAN  MSDs  DAN  KADAR ASAM  URAT  DARAH. Jurnal Keperawatan , 12 (1), 53–68. http://jurnalkeperawatan.lppmdianhus ada.ac.id/index.php/jk/article/view/77
Putri,  A.  K.,  Reynanda,    syifa  aulia,  &
Raisa,  readen roro. (2021). Pengaruh Pembelajaran
Daring Terhadap Kesehatan  Mata  Di  Masa  Pandemi. Jurnal Komunikasi Kesehatan Masyarakat , 3 (desember), 26–38.
Rahmiyati,  Z.  (2020). Pengaruh  Senam Kreasi  Terhadap  Motivasi  Dan  Hasil Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran Pjok Di Min 10 Hulu Sungai Selatan .
2 . http://eprints.uniska- bjm.ac.id/4052/
Sahriana.  (2018). Peran  Kader  Kesehatan Jiwa dalam Program Kesehatan Jiwa Komunitas di Masyarakat . 1–167.
Tsuroya, F. I. (2021). Dampak
Pembelajaran  Online  di  Tengah Pandemi  Covid-19  Terhadap  Proses
Pembelajaran  Metode  Yanbu’a  di Kelas  2  MI  At-Taqwa  Bondowoso.
IQ (Ilmu
Al-Qur’an): Jurnal
Pendidikan  Islam , 3 (02),  199–214.
https://doi.org/10.37542/iq.v3i02.124