## MEMAKSIMALKAN KUALITAS GURU SD MUHAMMADIYAH 5 BATU MELALUI PENDAMPINGAN PENYUSUNAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL

## MAXIMIZING THE QUALITY OF 5 BATU MUHAMMADIYAH ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS THROUGH ASSISTANCE IN THE DEVELOPMENT OF DIGITAL LEARNING MEDIA
Dian Ika Kusumaningtyas, Maharani Putri Kumalasani*, Dian Fitri Nur Aini, Sastika Dwi P
Universitas Muhammadiyah Malang *Email: maharani@umm.ac.id (Diterima 17-02-2023; Disetujui 23-03-2023)

## ABSTRAK
Guru  diharapkan  mampu  menyajikan  pembelajaran  berkualitas  baik  secara  luring  maupun  daring  untuk memenuhi  tuntutan  perkembangan  zaman.  Untuk  menyajikan  pembelajaran  secara  daring  diperlukan perangkat  pembelajaran  yang  dapat  diakses  siswa  secara  daring  dalam  bentuk  digital  dan  disajikan  secara menarik. Guru  seringkali  kesulitan  untuk  menyajikan  media pembelajaran  yang  menarik dan inovatif. Tim pengabdi  beserta  pihak  sekolah  bersepakat  bahwa  sebagai  upaya  pengembangan  profesionalisme  guru, memang perlu dilakukan pelatihan untuk memberikan penyegaran kembali terkait bagaimana menyusun media pembelajaran yang berbasis digital. Dengan demikian, pelatihan terkait penyusunan media pembelajaran digital ini sebagai upaya peningkatan kompetensi guru di SD Muhammadiyah 5 Kota Batu perlu dilakukan. Pelatihan ini penting dilakukan karena perlu adanya peningkatan kemampuan guru-guru di SD Muhammadiyah 5 Kota Batu terkait dengan penyusunan media pembelajaran digital. Guru perlu diberikan pelatihan untuk membekali diri sebelum membuat media pembelajaran untuk mengajar. Adapun bentuk pelatihan yang dilakukan adalah memberikan materi penyegaran terkait berbagai jenis media pembelajaran berbasis digital, dan memberikan pendampingan untuk melakukan penyusunan media pembelajaran digital. Tim pengabdi memberikan pelatihan yang  dimulai  dengan  pemberian  materi  terkait  aplikasi  yang  dapat  digunakan  untuk  membuat  media pembelajaran  digital  beserta  langkah-langkahnya.  Kemudian  dilanjutkan  dengan  pendampingan  bagi  guru- guru  untuk  membuat  langsung  media  pembelajaran  digital.  Setelah  itu  guru  akan  didampingi  untuk  dapat mengimplementasikan  media  pembelajaran  digital  yang  telah  dibuat.  Diharapkan  dari  kegiatan  ini  dapat meningkatkan kualitas pengajaran guru di kelas sehingga terbentuk guru-guru yang profesional.
Kata kunci: Media Digital, Guru SD, Pendampingan

## ABSTRACT
Teachers are expected to be able to present quality learning both offline and online to meet the demands of the times. To present online learning, learning tools are needed that students can access online in digital form and are presented in an attractive way. Teachers often find it difficult to present interesting and innovative learning media.  The  service  team  and  the  school  agree  that  as  an  effort  to  develop  teacher  professionalism,  it  is necessary to conduct training to provide refreshments regarding how to develop digital-based learning media. Thus training related to the preparation of digital learning media as an effort to increase teacher competence at SD Muhammadiyah 5 Kota Batu needs to be carried out. This training is important because it is necessary to increase the ability of teachers at  SD Muhammadiyah  5 Kota Batu  related  to the preparation of digital learning media.  Teachers  need to  be given training to equip themselves  before making learning  media  for teaching. The form of training carried out is providing refresher material related to various types of digital- based learning media and providing assistance to carry out the preparation of digital learning media. The service team here provides training that starts with providing material related to applications that can be used to create digital learning media along with the steps. Then proceed with assistance for teachers to directly create digital learning media. After that the teacher will be accompanied to be able to implement the digital learning media that has been made. It is hoped that this activity can improve the quality of teacher teaching in the classroom so that professional teachers are formed.
Keywords: Digital Media, Elementary School Teachers, Assistance

## PENDAHULUAN
Pendidikan  terus  berkembang  seiring  dengan  perkembangan  zaman.  Hal  tersebut terjadi  untuk  menciptakan  pendidikan  yang  berkualitas.  Peningkatan  pengelolaan pendidikan dilaksanakan secara menyeluruh dan demokratis dilakukan agar dapat bersaing dengan  negara  lain  (Penyusunan  &  Menengah,  2006).  Berbagai  upaya  dilakukan  untuk mewujudkan  tujuan  pendidikan  yang  lebih  baik  yaitu  dengan  adanya  perbaikan  secara terarah  dan  terus  menerus.  Menyadari  hal  itu,  pemerintah  telah  berupaya  untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan  dengan  melakukan  berbagai  langkah  secara  bertahap, antara lain penyempurnaan kurikulum, pengadaan sarana dan prasarana yang memadai serta peningkatan profesionalitas guru dalam mengajar.
Tidak hanya pemerintah, guru pun turut berperan serta untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan memaksimalkan perannya secara profesional. Seorang guru dituntut untuk  terus  mengembangkan  kemampuannya  secara  profesional.  Hal  ini  diperlukan  agar pembelajaran yang dilaksanakan di kelas lebih berkualitas. Sesuai dengan kondisi saat ini, pembelajaran dilakukan daring maupun luring dikarenakan kondisi pandemi. Oleh karena itu,  guru  harus  siap  dengan  kondisi  tersebut.  Guru  diharapkan  mampu  menyajikan pembelajaran  berkualitas  baik  secara  luring  maupun  daring.  Untuk  menyajikan pembelajaran  secara  daring  diperlukan  perangkat  pembelajaran  yang  dapat  diakses  siswa secara daring dalam bentuk digital dan disajikan secara menarik. Salah satu bagian perangkat pembelajaran  yang  membantu  guru  memudahkan  menyampaikan  materi  yaitu  media pembelajaran.
Media pembelajaran adalah segala bentuk benda maupun alat yang digunakan untuk mendukung  dan  memudahkan  melakukan  kegiatan  pembelajaran  (Batubara,  2020).  Guru seringkali  menggunakan  media  pembelajaran  yang  sudah  tersedia  saja  atau  seadanya sehingga kurang memenuhi kebutuhan siswa. Terkadang media yang tersedia hanya memuat satu  muatan  pembelajaran  saja.  Padahal  pembelajaran  yang  disajikan  merupakan pembelajaran  tematik.  Sering  kali  guru  hanya  fokus  untuk  mengajar  saja  tanpa mempertimbangkan kondisi maupun kebutuhan siswa.
Pada  kenyataannya  guru  tidak  hanya  bertugas  sebagai  pengajar  saja.  Guru  perlu melakukan  berbagai  inovasi  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  agar  dapat  memfasilitasi keberagaman karakteristik siswa. Agar hal tersebut dapat diterapkan dan berjalan efektif, guru  perlu  meningkatkan  kompetensinya  agar  dapat  mengembangkan  komponen pembelajaran  di  kelas.  Salah  satunya  melakukan  pengembangan  media  pembelajaran berbasis digital.
Begitu  juga  pada  SD  Muhammadiyah  5  Kota  Batu  berdasarkan  hasil  observasi  ke sekolah mitra menunjukkan bahwa saat ini, SD Muhammadiyah 5 Kota Batu memliki 12 guru yang melayani 12 kelas siswa. Berdasarkan diskusi dengan pihak sekolah, beberapa guru masih merasa kesulitan dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis digital untuk  pembelajaran  daring.  Guru  seringkali  kesulitan  untuk  menyajikan  materi  maupun media pembelajaran yang menarik. Guru hanya menggunakan media seadanya. Guru kurang mengembangkan  kompetensinya  secara  professional.  Hal  ini  sering  kali  membuat pembelajaran yang dilaksanakan menjadi kurang maksimal.
Oleh karena itu, tim pengabdi beserta pihak sekolah bersepakat bahwa sebagai upaya pengembangan profesionalisme guru, memang perlu dilakukan pelatihan untuk memberikan penyegaran kembali terkait bagaimana membuat media pembelajaran yang berbasis digital. Pelatihan ini penting dilakukan karena perlu adanya peningkatan kualitas guru-guru di SD Muhammadiyah 5 Kota Batu terkait dengan pengembangan media  pembelajaran berbasis digital.  Guru  perlu  diberikan  pelatihan  untuk  membekali  diri  sebelum  melakukan penyusunan  media  pembelajaran  berbasis  digital.  Agar  guru  memiliki  kesadaran  untuk melakukan inovasi dan meningkatkan kompetensinya secara profesional.
Kegiatan  ini  melibatkan  dosen  sebagai  tim  pengabdian  dan  guru  sebagai  peserta kegiatan  ini.  Sebelum  pelaksanaan  kegiatan  dosen  telah  mengadakan  beberapa  rapat koordinasi  untuk  merancang  kegiatan  pengabdian  dan  sosialisasi  ke  sekolah  tempat pengabdian yaitu SD Muhammadiyah 5 Kota Batu. Adapun bentuk pelatihan yang dilakukan adalah  memberikan  materi  penyegaran  terkait  berbagai  jenis  media  pembelajaran  digital yang bisa dibuat oleh guru dan memberikan pendampingan untuk melakukan penyusunan media  pembelajaran  berbasis  digital.  Tim  pengabdi  di  sini  memberikan  pelatihan  yang dimulai dengan pemberian materi terkait jenis-jenis media pembelajaran digital dan langkah- langkah penyusunannya. Kemudian dilanjutkan dengan pendampingan bagi guru-guru untuk melakukan  implementasi  dari  media  pembelajaran  yang  telah  dibuat.  Diharapkan  dari kegiatan  ini  dapat  meningkatkan  kompetensi  guru  sehingga  terbentuk  guru  yang professional.

## BAHAN DAN METODE
Dalam  mengatasi  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  sekolah  mitra,  metode pelaksanaan pengabdian adalah sebagai berikut:

## 1. Sosialisasi Program kepada Pihak Sekolah
Kegiatan  sosialisasi  ini dilaksanakan  tim  pengabdi  untuk  merancang  kegiatan  yang akan  dilaksanakan  dalam  kurun  waktu  4-5  bulan.  Pada  tahap  ini  disepakati  jadwal pelaksanaan penyampaian materi, kegiatan pelatihan dan pembagian tugas ( job description ) pada  masing-masing  pihak.  Pihak  yang  terlibat  meliputi  tim  pengabdi,  kepala  sekolah sebagai pengatur kebijakan, dan guru sebagai pendukung keterlaksanaan proram.
2. Pemberian Materi Penyegaran tentang Media Pembelajaran berbasis Digital
Pada kegiatan pemberian materi penyegaran tentang media pembelajaran digital, guru akan  dihadirkan  pemateri  yang  ahli  terkait  pengembangan  media  pembelajaran  digital. Kegiatan ini diharapkan  dapat diikuti oleh semua guru di SD Muhammadiyah 5 Kota Batu. Materi yang diberikan terkait dengan berbagai macam media pembelajaran berbasis digital yang  mungkin  bisa  dibuat  oleh  para  guru.  Penyampaian  materi  juga  diharapkan  dapat memberikan  motivasi  bagi  para  guru  untuk  aktif  melakukan  pengembangan  dan  inovasi dalam pembelajaran.
3. Pelatihan dan Pendampingan Penyusunan Media Pembelajaran berbasis Digital
Kegiatan berikutnya dalam program pengabdian ini adalah memberikan pelatihan cara membuat media pembelajaran berbasis digital. Guru dapat memilih media pembelajaran apa yang dibuat. Kemudian dari tim pengabdian akan memberikan penjelasan langkah-langkah penyusunannya menggunakan aplikasi Capcut. Kegiatan ini dilakukan untuk menghasilkan media  pembelajaran  berbasisa  digital  yang  berkualitas.  Diharapkan  melalui  kegiatan  ini dihasilkan  beberapa  media  pembelajaran  berbasis  digital  dari  para  guru  di  SD Muhammadiyah  5  Kota  Batu.  Selanjutnya  ada  proses  pendampingan  untuk  melakukan proses penyusunan media pembelajaran. Hal ini dilakukan untuk menjawab kebutuhan guru yang masih banyak mengalami kesulitan dalam membuat media pembelajaran yang berbasis digital.

## 4. Evaluasi dan Tindak Lanjut
Setelah  kegiatan  selesai  dilaksanakan  sesuai  dengan  tahapannya,  maka  langkah terakhir yang dilakukan yaitu melakukan evaluasi secara menyeluruh dari semua kegiatan pengabdian yang dilakukan. Hal ini dilakukan untuk mengetahui ketercapaian pelaksanaan kegiatan  serta  kendala-kendala  yang  muncul.  Selanjutnya  dilakukan  tindak  lanjut  untuk keberlajutan program pengabdian yang dilaksanakan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil yang diperoleh dari kegiatan ini meliputi beberapa tahap sesuai dengan metode pelaksanaan kegiatan. Berikut ini dijabarkan setiap tahapannya:

## 1. Sosialisasi Program kepada Pihak Sekolah
Pada  kegiatan  sosialisasi  pelaksanaan  program  pengabdian  masyarakat  di  SD Muhammadiyah  5  Batu dilakukan  dengan  berkoordinasi  dengan  kepala sekolah  dan  para guru terkait jadwal kegiatan, pembagian tugas dalam kegiatan, beserta gambaran awal terkait rencana kegiatan. Setelah memaparkan jadwal kegiatan dan tugas masing-masing, kegiatan berikutnya  yaitu  melakukan  koordinasi.  Koordinasi  dilakukan  dengan  melakukan wawancara dengan guru tentang penggunaan media dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru, disampaikan bahwa selama ini guru mengajar menggunakan media gambar  dan  benda  yang  ada  di  kelas  saja.  Guru  jarang  membuat  media  pembelajaran terutama yang berbasis digital. Media yang pernah dibuat hanya berupa PPT biasa, bukan PPT interaktif.
Berdasarkan paparan tersebut, maka tim pengabdi melakukan kegiatan pendampingan penyusunan  media  pembelajaran  digital.  Guru  diberikan  penjelasan  terkait  tujuan  dan manfaat media pembelajaran, termasuk pentingnya media pembelajaran dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Peran  media pendidikan  sangat  dibutuhkan  dalam pembelajaran di    mana    dalam perkembangannya   saat   ini   media pendidikan bukan lagi dipandang sekedar alat bantu tetapi merupakan bagian yang integral  dalam  sistem  pendidikan  dan pembelajaran (Abdul Wahid, 2018).

## 2. Pemberian Materi Penyegaran tentang Media Pembelajaran berbasis Digital
Kegiatan ini  dilakukan  pada tanggal  9  September  2022  dengan  memberikan  materi pengantar kepada guru dan kepala sekolah SD Muhammadiyah 5 Batu. Kegiatan ini diikuti oleh 8 orang guru, 1 orang TU, dan kepala sekolah. Para guru dan kepala sekolah mengikuti kegiatan  dengan  baik  dan  bersemangat.  Para  guru  diberikan  materi  terkait  media pembelajaran khususnya jenis dan manfaat media dalam pembelajaran. Guru juga dibekali materi  tentang  media  pembelajaran  digital  yang  menjadi  tuntutan  perkembangan  zaman sekarang, guru dituntut untuk membuat media  pembelajaran  yang  tidak  hanya  media berbasis  non  proyeksi, tetapi  dituntut  pula berbasis  proyeksi yang  disesuaikan  keadaan era  globalisasi  yang  syarat  dengan  teknologi (Sukmanasa et al., 2020). Dipaparkan pula beberapa contoh media pembelajaran digital beserta kelebihan dan kekurangannya. Hal itu dilakukan agar guru memiliki gambaran dalam penggunaan media pembelajaran digital di
kelas. Guru diharapkan dapat memilih media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan, baik  dari  aspek  karakteristik  siswa  maupun  jenis  materi  yang  akan  diajarkan,  guru hendaknya memiliki peran dalam memilih media yang tepat dan melakukan pemilihan itu berdasarkan teknik dan langkah-langkah yang benar (Singh & Hashim, 2020).

## Gambar 1. Kegiatan pemberian materi tentang media pembelajaran digital
Selanjutnya  diberikan  materi  pula  terkait  jenis-jenis  aplikasi  yang  dapat  digunakan untuk membuat media pembelajaran digital. Langkah-langkah pembuatan media dijelaskan kepada guru, agar nantinya dapat diterapkan Bersama. Guru diberikan contoh media digital beserta  kelebihan  serta  kekurangan  dari  masing-masing  aplikasi,  ini    dapat    dijadikan sebagai bahan   pertimbangan   atau   panduan   dalam   memilih   media   pembelajaran yang   tepat   untuk diaplikasikan sehingga dapat membantu siswadalam memahami konsep (Khairunnisa & Ilmi, 2020).

## 3. Pelatihan dan Pendampingan Penyusunan Media Pembelajaran berbasis Digital
Kegiatan  selanjutnya  yaitu  pelatihan  dan  pendampingan  penyusunan  media pembelajaran digital. Kegiatan ini  dilakukan secara bertahap sesuai dengan jenis aplikasi yang akan digunakan untuk membuat media pembelajaran. Ada 3 aplikasi yang dipilih dan dilatihkan kepada guru, yaitu:
Gambar 2. Kegiatan pendampingan penyusunan media pembelajaran digital
a. Materi pelatihan yang pertama yaitu PPT interaktif. Guru diberikan materi terkait PPT interaktif. Materi yang disampaikan yaitu terkait fitur di dalam aplikasi, langkah-langkah pembuatan  beserta  contohnya.  Dari  materi  tersebut  kemudian  guru  mencoba mempraktikkannya.
b. Kegiatan  berikutnya  yaitu  pembahasan  tentang  Quiziz.  Guru  diberikan  materi  terkait Quiziz,  baik  fungsi  dan  kegunaannya  beserta  langkah-langkah  penggunaannya. Kemudian para guru mempraktikkannya langsung.
c. Kegiatan  terakhir  yaitu  Flipbook,  Flipbook  menjadi  media  terakhir  yang  dipelajari sekaligus dibuat oleh guru.
Dari beberapa jenis media yang disampaikan, diharapkan dapat dipahami dengan baik. Guru tidak hanya mendapatkan materi tetapi juga langsung mencoba aplikasi tersebut. Guru diberikan  pengalaman  langsung  untuk  mencoba  membuat  beberapa  jenis  media  tersebut. Harapannya guru tidak hanya bisa membuat satu jenis media pembelajaran digital saja, tetapi beragam  media  digital. Beragam jenis media  tersebut  dikenalkan  kepada  guru,  agar  guru nantinya dapat menggunakannya sesuai dengan kebutuhannya pada pembelajaran. Hal ini tentunya  lebih  memperkaya  wawasan  dan  pengalaman  guru  terkait  media  pembelajaran digital, guru  yang  berhasil  melaksanakan  pembelajaran adalah  guru  yang menggunakan ilmu    pengetahuan    dan  teknologi    dalam    proses    pemberian  materi    kepada  siswa (Labudasari et al., 2022).
Selama mengikuti pendampingan, para guru mengikuti dengan antusias. Akan tetapi terdapat  beberapa  kendala  yang  dialami  selama  kegiatan.  Ada  salah  satu  guru  ketika membuat  salah  satu  jenis  media  mengalami  kesulitan  dikarenakan  laptop  nya  macet. Kemudian dari tim pengabdi membantu mengatasi dengan membantu memperbaiki laptop agar dapat digunakan kembali untuk membuat media pembelajaran.
Setelah membuat media pembelajaran digital, para guru mengimplementasikan media yang dibuat di kelasnya masing-masing. Media digunakan untuk menunjang penyampaian materi pembelajaran, media adalah salah satu alternatif yang di gunakan oleh seorang guru dalam menyampaikan sebuah materi di depan kelas (Firmadani, 2020). Berikut media dan implementasi yang dilakukan:
a. Menghasilkan  media  Media  Quiziz  yang  diimplementasikan  di  kelas  5  pada  mata pelajaran PPKN.
b. Menghasilkan Media Pembelajaran Flip Book yang diimplementasikan di kelas 1 pada mata pelajaran Bhs. Indonesia.
c. Menghasilkan Media Pembelajaran PPT Interaktif  yang diimplementasikan di kelas 4 SD pada mata pelajaran PLH.

## 4. Evaluasi dan Tindak Lanjut
Berdasarkan serangkaian kegiatan yang dilakukan, masuk pada kegiatan akhir yaitu evaluasi  dan  tindak  lanjut.  Evaluasi  yang  dapat  dilakukan  dari  kegiatan  ini  yaitu  secara umum  sudah terlaksana dengan  baik.  Guru sudah memahami  beberapa  jenis aplikasi dan cara membuat media pembelajaran digital. Guru dapat mengimplementasikan media yang dibuat dalam pembelajaran. Pada saat guru mengajar, siswa mengikuti pembelajaran dengan baik dan antusias dalam berkegiatan. Untuk tindak lanjut kegiatan, guru dapat menggunakan beberapa  aplikasi  yang  sudah  dipelajari  sebelumnya.  Guru  dapat  menggunakan  aplikasi sesuai kebutuhan dalam membuat media pembelajaran digital.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kegiatan  program  pengabdian  yang  dilakukan  di  SD  Muhammadiyah  5  Batu  ini menghasilkan  kegiatan-kegiatan  awal  di  sekolah  yang  mendukung  proses  pendampingan guru dalam membuat media pembelajaran digital. Guru sudah dapat menghasilkan media pembelajaran digital dan mengimplementasikannya. Hasil yang diperoleh sudah cukup baik, dan  diharapkan  tetap  berkelanjutan  sehingga  memberikan  dampak  dalam  peningkatan kualitas pembelajaran.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terlaksananya kegiatan pengabdian ini tentu tidak lepas dari dukungan dari berbagai pihak.  Untuk  itu  tim  pengabdian  menyampaikan  banyak  terimakasih  kepada  Direktorat Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (DPPM) Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan fasilitas program bagi dosen untuk melaksanakan kegiatan pengabdian guna  mendukung  kegiatan  Tridharma  perguruan  Tinggi.  Selanjutnya  kepada  SD Muhammadiyah 5 Batu yang telah memberikan ruang dan waktu untuk menerima kegiatan pengabdian masyarakat sehingga berjalan dnegan lancar, dan tak lupa pihak pihak yang telah mendukung dan membantu baik secara moril maupun materiil.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Wahid.  (2018).  Pentingnya  Media  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkanprestasi Belajar. Istiqra , 5 (meningkatkan presgtasi).
Batubara, H. H. (2020). Media Pembelajaran Efektif - Google Books. In Fatawa Publishing (Issue October).
https://www.google.co.id/books/edition/Media_Pembelajaran_Efektif/pBgJEAAAQ BAJ?hl=en&gbpv=1&dq=video+pembelajaran&pg=PA166&printsec=frontcover Firmadani,  F.  (2020).  Media  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Sebagai  Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional , 2 (1), 93–97. http://ejurnal.mercubuana-
yogya.ac.id/index.php/Prosiding_KoPeN/article/view/1084/660
Khairunnisa, G. F., & Ilmi, Y. I. N. (2020). Media Pembelajaran Matematika Konkret Versus Digital:  Systematic  Literature  Review  di  Era  Revolusi  Industri  4.0. Jurnal  Tadris Matematika , 3 (2), 131–140. https://doi.org/10.21274/jtm.2020.3.2.131-140
Labudasari, E., Rochmah, E., & ... (2022). Pendampingan Penyusunan Media Pembelajaran Daring  Berbasis  Digital  Bagi  KKG  Gugus 3  Kecamatan  Harjamukti Kota  Cirebon. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 28 (1), 9–15. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jpkm/article/view/28015 Penyusunan,  P.,  &  Menengah,  J.  (2006).  Badan  Standar  Nasional  Pendidikan. Siap- Sekolah.S3.Amazonaws.Com . http://siap-
sekolah.s3.amazonaws.com/4202/files/2011/12/Panduan_Umum_KTSP.pdf Singh, P.  K. P., & Hashim, H. (2020). Using  Jazz Chants to Increase Vocabulary Power among  ESL  Young  Learners. Creative  Education , 11 (03),  262–274. https://doi.org/10.4236/ce.2020.113020
Sukmanasa,  E.,  Novita,  L.,  &  Maesya,  A.  (2020).  Pendampingan  pembuatan  media pembelajaran Powtoon bagi guru Sekolah Dasar Gugus 1 Kota Bogor. Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 16 (1), 95–105. https://doi.org/10.20414/transformasi.v16i1.2140