## Gymnastic Sports Management Training for Physical Education Teachers in East Jakarta City
Herman Chaniago 1 , Wahyuningtyas Puspitorini 2 , Yafi Velyan Mahyudi 3 1,2,3 State University of Jakarta Email: herman@unj.ac.id 1 ,wahyu_puspitorini@unj.ac.id 2 , yafialetta11@gmail.com 3
https://doi.org/10.36526/gandrung.v5i1.3401
Abstract: I n the gymnastics sports event (O2SN), students will have greater opportunities to take part in the event. For this reason, the competence of physical education teachers must be improved through training  and  knowledge  about  teaching  basic  gymnastic  movements.  However,  physical  education teachers in East Jakarta lack gymnastics management training, but do not understand sports coaching techniques  and  management.  The  service  methods  used  in  this  activity  are  training,  seminars  and workshops.  This  service  was  carried  out  for  approximately  2  months  with  the  following  stages:  1) conducting  training,  2)  monitoring,  3)  evaluating  and  achieving.  Participants  involved  in  the  service program  are  35  physical  education  teachers  in  the  East  Jakarta  region.  Program  implementation involves the implementation of a previously designed sports curriculum. This includes organizing the lesson  schedule,  selecting  teaching  methods  appropriate  to  the  type  of  sport,  as  well  as  managing groups  of  participants.  Factors  such  as  safety,  health,  and  ethics  must  also  be  considered  in implementing physical education programs. Supervision and monitoring are carried out to ensure that the sports program runs according to plan. Community service with the topic "Gymnastics Development Management"  is  an  important  initiative  to  increase  the  knowledge  and  skills  of  physical  education teachers  in  the  field  of  gymnastics.  However,  the  implementation of  this  program  can  be  faced  with several inhibiting factors which include limited resources, lack of knowledge and skills, low motivation, safety, and differences in ability levels.
Keyword: Physical Education; Gymnastic; Teaching Management; Talent Identification

## Pendahuluan
Pendidikan  jasmani  adalah  komponen  penting  dalam  kesehatan  dan  karakter  peserta  didik. Olahraga  menjadi  komponen  penting  dari  pembelajaran  fisik,  mental,  dan  sosial  di  sekolah-sekolah. Senam  adalah  jenis  olahraga  yang  menggunakan  gerakan  tubuh  untuk  meningkatkan  kekuatan, kelenturan,  keseimbangan,  dan  koordinasi.  Pengembangan  media  pembelajran  terbukti  mampu meningkatkan  minat  siswa  dalam  materi  senam  ritmik  (Asprizal  et  al.,  2022).  Pengembangan pembelajaran senam lantai berbasis android efektif untuk digunakan guru dan siswa (Titting & Hidayah, 2016). Ini juga dapat meningkatkan kemampuan motorik, kepercayaan diri, dan disiplin. Oleh karena itu, penting bagi guru pendidikan jasmani untuk memiliki pengetahuan dan keterampilan yang cukup untuk mengajarkan materi senam kepada peserta didik.
Guru  olahraga  sangat  penting  untuk  meningkatkan  pendidikan  jasmani  dan  olahraga  di  Kota Jakarta Timur. Seorang guru pendidikan jasmani harus memiliki keterampilan dan pengetahuan yang
mendalam  tentang  manajemen  pembinaan  bakat  dan  prestasi  olahraga  (Mustafa  &  Masgumelar, 2022),  terutama  dalam  hal  pembinaan  atlet gymnastic .  Pengetahuan  dan  keterampilan  yang  dimiliki oleh para guru pendidikan jasmani penting untuk menerapkan materi-materi pada siswanya (Safruddin et al., 2022). Metode ceramah, demonstrasi dan praktek meningkatkan pengetahuan dan keterampilan bagi guru pendidikan jasmani (Destriana et al., 2023). Dengan pelatihan khusus, guru-guru ini dapat memperoleh pengetahuan tentang manajemen pelatihan olahraga gymnastic , strategi pembinaan atlet, dan bagaimana mengelola program olahraga sekolah.
Dengan  cabang  olahraga gymnastic di  ajang  Olimpiade  Olahraga  Siswa  Nasional  (O2SN), peserta  didik  akan  memiliki  peluang  yang  lebih  besar  dalam  mengikuti  ajang  tersebut.  Kompetensi merupakan syarat wajib yang harus dimiliki oleh setiap guru (Dhuhary, 2020). Workshop dan lesson study merupakan produk pelatihan untuk merancangan pembelajaran yang relevan (A. W. Kurniawan et  al.,  2021).  Pelatihan sport  kids bertujuan  membantu  menyiapkan  guru  olahraga  yang  kreatif,dan inovatif  (F.  Kurniawan,  2022).  Dengan  alasan  ini  maka  kompetensi  Guru  pendidikan  jasmani  harus ditingkatkan  melalui  pelatihan,  dan  pengetahuan  tentang  pengajaran gerakan  senam  dasar.  Namun, guru  pendidikan  jasmani  di  Jakarta  Timur  kekurangan  pelatihan  manajemen  pembinaan  olahraga senam. Banyak guru memiliki pengetahuan dasar senam, tetapi mereka tidak memahami teknik dan manajemen pembinaan olahraga ini. selain kondisi fisik, metode mengajar, dan alat pembelajaran yang digunakan  dalam  pembelajaran  senam  kurang  mendukung  (Isnaeni  Mahmudah  &  Agus  Darmawan, 2022). Selain itu, pengetahuan siswa dalam meteri senam lanti juga menjadi kendala utama (Sunarya et al., 2022). Akibatnya, pembelajaran senam tidak efektif dan tidak menarik bagi  peserta didik. Ada pertanyaan  yang  akan  membahas  mengapa  guru  pendidikan  jasmani  di  Kota  Jakarta  Timur memerlukan  pelatihan  manajemen  pembinaan  olahraga gymnastic .  Dalam  dunia  yang  semakin kompetitif, pembinaan olahraga adalah komponen penting dalam pembentukan atlet yang berprestasi dan  kompeten.  Diharapkan  pelatihan  ini  akan  membantu  guru  mengidentifikasi  talenta  potensial, membuat program pelatihan yang berhasil, dan mengoptimalkan sumber daya yang ada.
Peran  guru  Pendidikan  Jasmani  salah  satunya  untuk  mengembangkan  identifikasi  bakat olahraga  lebih  lanjut  guna  kepentingan  prestasi  olahraga  (A.  Kurniawan,  2022).  Oleh  karena  itu, terdapat  berbagai  cara  untuk  mengelola  pembinaan  olahraga gymnastic ,  termasuk  cara  untuk mengidentifikasi bakat, membuat program latihan yang sesuai, menggunakan metode pengajaran yang efektif,  dan  strategi  motivasi  yang  dapat  meningkatkan  prestasi.  Artikel  ini  juga  akan  membahas bagaimana teknologi saat ini membantu proses pembinaan olahraga gymnastic , dan memberikan studi kasus yang berhasil tentang bagaimana teknologi ini akan tepat guna.
Pentingnya pelatihan manajemen pembinaan olahraga gymnastic bagi guru pendidikan jasmani
di Kota Jakarta Timur memberikan beberapa alasan mengapa pelatihan ini diperlukan, manfaat yang dapat diperoleh, serta implikasi dan signifikansi dari pelatihan ini. Dengan informasi yang komprehensif dan  terorganisir  dengan  baik,  guru  pendidikan  jasmani  dapat  memaksimalkan  potensi  peserta  didik mereka dan meningkatkan prestasi olahraga lokal dan nasional. Diharapkan bahwa pelatihan ini akan menghasilkan generasi atlet yang kompetitif, jujur, dan memiliki nilai sportivitas yang tinggi. Ini akan sejalan  dengan  tujuan  Indonesia  untuk  mencapai  prestasi  olahraga  yang  luar  biasa  di  kancah internasional.

## Metode
Metode pengabdian yang digunakan dalam kegiatan ini adalah pelatihan, seminar dan workshop yang  disesuaikan  dengan  analisis  situasi  dan  kebutuhan  Guru  Pendidikan  Jasmani  pada  sasaran stategis.  Adapun  langkah-langkah  yang  ditempuh  dengan  cara:  1)  Pendekatan  kerjasama  dengan KKGO  di  wilayah  Kota  Jakarta  Timur,  2)  Pengamatan  akan  pentingnya  pembinaan  atlet  gymnastic pada  PB.  Persani,  3)  Pengembangan  meteri  menajemen  pembelajaran  pendidikan  jasmani,  4) Penetapan pentingnya gerak dasar senam untuk menunjang pembinaan olahraga melalui pendidikan jasmani. Sehingga melalui metode tersebut peserta dapat menerima dan melaksanakan manajemen pembelajaran gerak dasar gymnastic dalam mendukung identifikasi bakat atlet yang berkelanjutan.
Pelaksanaan  pengabdian  ini  dilakukan  selama  kurang  lebih  2  bulan  dengan  tahapan  sebagai berikut:  1)  melakukan  pelatihan,  2)  melakukan  monitoring,  3)  melakukan  evaluasi  dan  ketercapaian. Peserta yang terlibat dalam program pengabdian adalah guru pendidikan jasmani di Wilayah Jakarta Timur yang berjumlah 35 orang. Instrumen yang digunakan dalam mengukur ketercapaian pengabdian adalah  1)  observasi  untuk  melihat  desain/penerapan  pembelajaran  gymnastic  di  sekolah,  2) pengembangan aktivitas gerak dasar gymnastic, 3) Evaluasi untuk menentukan keberhasilan program yang dilaksanakan selama pembelajaran olahraga gymnastic.

## Hasil dan Diskusi
Perencanaan  dalam  manajemen  pembinaan  olahraga  melibatkan  identifikasi  tujuan  jangka panjang dan pendek dari program olahraga, pengembangan kurikulum yang relevan, serta penetapan sumber daya yang dibutuhkan, seperti fasilitas, peralatan, dan tenaga pengajar. Ada hubungan antara minat  siswa  dalam  aktivitas  pembelajaran  pendidikan  jasmani  dan  bakat  olahraga  (Wulansari  et  al., 2017).  Merumuskan  tujuan  yang  jelas  membantu  dalam  mengarahkan  upaya  pembinaan  dan pengembangan olahraga agar sesuai dengan kebutuhan dan harapan peserta. Pelaksanaan program melibatkan  implementasi  kurikulum  olahraga  yang  telah  dirancang  sebelumnya.  Ini  termasuk
pengorganisasian jadwal pelajaran, pemilihan metode pengajaran yang sesuai dengan jenis olahraga, serta pengelolaan kelompok peserta. Faktor-faktor seperti keamanan, kesehatan, dan etika juga harus diperhatikan  dalam  pelaksanaan  program  pendidikan  jasmani.  Berikut  ini  proses  pengarahan  dalam membentuk sistem manajemen pembinaan dan identifikasi bakat atlet senam kepada guru pendidikan jasmani.
Gambar 1. Pengarahan Kepada Guru Pendidikan Jasmani
Gambar 2. Umpan Balik antara Guru dan Pemateri
Pengawasan dan  pemantauan  dilakukan  untuk  memastikan bahwa  program olahraga berjalan sesuai  dengan  rencana.  Ini  melibatkan  pemantauan  terhadap  kemajuan  fisik  dan  perkembangan keterampilan  peserta,  serta  evaluasi  terhadap  kualitas  pengajaran  dan  efektivitas  program. Pengawasan yang baik memungkinkan untuk mengidentifikasi area yang memerlukan perbaikan atau penyesuaian. Evaluasi merupakan bagian penting dari manajemen pembinaan olahraga. Ini melibatkan
analisis mendalam terhadap pencapaian tujuan, efektivitas metode pengajaran, serta dampak program olahraga  terhadap  peserta.  Hasil  evaluasi  dapat  digunakan  sebagai  dasar  untuk  meningkatkan program di masa mendatang.
Selain  itu,  manajemen  pembinaan  olahraga  juga berfokus pada aspek  pengembangan  pribadi dan  sosial.  Program  olahraga  di  lingkungan  pendidikan  juga  dapat  memberikan  peluang  bagi  siswa untuk  belajar  tentang  kerjasama,  kepemimpinan,  disiplin,  dan  nilai-nilai fair  play .  Dalam  konteks pendidikan  jasmani,  manajemen  pembinaan  olahraga  memainkan  peran  penting  dalam  membentuk karakter  siswa  melalui  pengalaman  olahraga  yang  terstruktur  dan  terarah.  Dengan  merancang, melaksanakan, dan mengawasi program olahraga yang baik, pendidik olahraga dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan fisik dan jiwa, serta memupuk rasa percaya diri dan kebiasaan hidup sehat yang akan membawa manfaat jangka panjang.
Pendekatan pembelajaran dalam pendidikan jasmani pada materi gerak dasar gimnastik harus dirancang  dengan  cermat  untuk  memastikan  siswa  dapat  memahami,  menguasai,  dan mengaplikasikan  gerakan-gerakan  dasar  dalam  disiplin  olahraga  ini  dengan  baik.  Pendekatan pembelajaran  ini  berfokus  pada  pengajaran  keterampilan  dasar  gimnastik,  pengembangan pemahaman  konseptual,  serta  memupuk  sikap  positif  terhadap  aktivitas  fisik  dan  olahraga.  Berikut adalah  beberapa  prinsip  dan  metode  yang  dapat  digunakan  dalam  pendekatan  pembelajaran  untuk materi gerak dasar gimnastik:
1. Demonstrasi:  Guru  harus memulai  dengan  mendemonstrasikan gerakan-gerakan  dasar  gimnastik dengan  benar  dan  tepat.  Ini  memberikan  gambaran  visual  kepada  siswa  tentang  bagaimana gerakan seharusnya dilakukan. Setelah demonstrasi, guru dapat meminta siswa untuk mengamati dan menilai gerakan tersebut.
2. Pembagian Langkah: Memecah gerakan kompleks menjadi langkah-langkah yang lebih sederhana membantu siswa untuk memahami dan menguasai setiap aspek gerakan dengan lebih baik. Ini juga memungkinkan siswa untuk melihat perkembangan mereka seiring waktu.
3. Penggunaan Pemandu Visual: Menggunakan gambar, diagram, atau video sebagai pemandu visual untuk  menjelaskan  gerakan-gerakan  gimnastik  dapat  membantu  siswa  yang  lebih  responsif terhadap instruksi visual. Ini dapat digunakan bersamaan dengan demonstrasi langsung.
4. Latihan  Berulang:  Prinsip  latihan  berulang  sangat  penting  dalam  pembelajaran  gimnastik.  Siswa perlu  melatih  gerakan-gerakan  dasar  berulang-ulang  untuk  memperbaiki  keterampilan  teknis mereka. Guru harus memastikan bahwa latihan-latihan ini difokuskan pada aspek-aspek yang perlu ditingkatkan.
5. Umpan Balik Konstruktif: Siswa harus menerima umpan balik yang konstruktif dari guru mereka. Ini
mencakup pujian atas prestasi yang baik dan saran untuk perbaikan. Umpan balik yang konstruktif membantu siswa untuk terus berkembang dalam keterampilan mereka.
6. Latihan  dalam  Kelompok  Kecil:  Melibatkan  siswa  dalam  latihan  dalam  kelompok  kecil  atau pasangan  dapat  membantu  mereka  dalam  memahami  gerakan  dan  memberikan  dukungan  satu sama lain. Ini juga dapat meningkatkan komunikasi dan kerjasama antara siswa.
7. Permainan dan Aktivitas yang Menyenangkan: Mengintegrasikan elemen permainan atau aktivitas yang  menyenangkan  dalam  pembelajaran  gimnastik  dapat  membuat  proses  pembelajaran  lebih menarik. Ini dapat memotivasi siswa untuk berpartisipasi dengan semangat tinggi.
8. Evaluasi  Berkala:  Guru  harus  melakukan  evaluasi  berkala  terhadap  kemajuan  siswa  dalam menguasai gerakan-gerakan gimnastik. Ini dapat melibatkan penilaian formal, seperti ujian praktik, dan evaluasi informal, seperti pengamatan guru selama latihan.
Pendekatan  pembelajaran  ini  bukan  hanya  tentang  pengajaran  keterampilan  fisik,  tetapi  juga tentang membantu siswa memahami pentingnya disiplin, kesabaran, kerja keras, dan tanggung jawab dalam  mencapai  tujuan  dalam  olahraga.  Selain  itu,  menciptakan  lingkungan  yang  aman  dan mendukung adalah kunci untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang positif dalam pendidikan jasmani, termasuk dalam materi gerak dasar gimnastik.
Pelaksanaan  pengabdian  dengan  topik  "Manajemen  Pembinaan  Olahraga  Gimnastik"  dapat dihadapi dengan beberapa faktor penghambat yang perlu diatasi agar program berjalan dengan lancar dan  efektif.  Beberapa  faktor  penghambat  yang  mungkin  terjadi  dalam  pelaksanaan  pengabdian  ini meliputi:
1. Keterbatasan  Sumber  Daya:  Salah  satu  faktor  penghambat  utama  adalah  keterbatasan  sumber daya  seperti  dana,  fasilitas,  peralatan,  dan  tenaga  pengajar.  Gimnastik  adalah  olahraga  yang memerlukan  ruang  dan  peralatan  khusus.  Jika  sumber  daya  ini  terbatas,  pelaksanaan  program dapat menjadi sulit.
2. Kurangnya  Pengetahuan  dan  Keterampilan:  Jika  peserta  program,  terutama  guru  pendidikan jasmani, memiliki pengetahuan dan keterampilan yang terbatas dalam gimnastik, ini dapat menjadi penghambat  dalam  melaksanakan  program  yang  efektif.  Pelatihan tambahan  mungkin  diperlukan untuk mempersiapkan mereka.
3. Motivasi  Rendah:  Peserta  yang  kurang  termotivasi  atau  kurang  minat  dalam  gimnastik  dapat menghadirkan  tantangan  dalam  pelaksanaan  program.  Motivasi  rendah  dapat  mempengaruhi partisipasi dan kualitas pelaksanaan latihan.
4. Jadwal yang Padat: Guru dan peserta mungkin memiliki jadwal yang padat dengan tugas-tugas lain, baik dalam konteks sekolah maupun kehidupan pribadi. Hal ini dapat menyulitkan partisipasi dalam
program pelatihan tambahan.
5. Keselamatan  dan  Cidera:  Gimnastik  adalah  olahraga  yang  memerlukan  teknik  yang  tepat  dan pencegahan cidera yang baik. Jika tidak diterapkan dengan benar, dapat terjadi cedera. Ini adalah faktor penghambat yang perlu diperhatikan.
6. Perbedaan  Tingkat  Kemampuan:  Peserta  dalam  program  pelatihan  memiliki  tingkat  kemampuan yang beragam dalam gimnastik. Mengelola perbedaan ini dan memastikan bahwa program sesuai untuk semua peserta bisa menjadi tantangan.
7. Kesadaran  dan  Dukungan  Administrasi:  Penting  bagi  pihak  sekolah  yang  terlibat  dalam  program untuk  memiliki  kesadaran  dan  dukungan  penuh  terhadap  manfaat  pelatihan  gimnastik.  Tanpa dukungan  administrasi,  program  dapat  kesulitan  mendapatkan  sumber  daya  dan  dukungan  yang diperlukan.
8. Perizinan dan Regulasi: Program pelatihan gimnastik harus mematuhi peraturan dan regulasi yang berlaku. Keterlambatan atau ketidakpatuhan dalam hal ini dapat menjadi hambatan.
9. Keterlibatan Orang  Tua  dan  Masyarakat:  Dalam pengabdian  ini,  mungkin perlu melibatkan  orang tua  dan  masyarakat  dalam  mendukung  program.  Kurangnya  keterlibatan  mereka  dapat menghambat pencapaian tujuan.
Untuk  mengatasi  faktor-faktor  penghambat  ini,  penting  untuk  merencanakan  dengan  baik, melakukan  evaluasi  yang  cermat,  dan  berkomunikasi  secara  terbuka  dengan  semua  pihak  yang terlibat.  Ini  mungkin  melibatkan  penyesuaian  rencana  pelatihan,  mencari  sumber  daya  tambahan, meningkatkan  motivasi  peserta,  atau  melibatkan  berbagai  pemangku  kepentingan  untuk  mendukung pelaksanaan  program  yang  sukses.  Dengan perencanaan dan  manajemen  yang baik,  banyak  faktor penghambat ini dapat diatasi untuk mencapai tujuan pengabdian yang sukses.

## Kesimpulan
Pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  topik  "Manajemen  Pembinaan  Olahraga  Gimnastik" adalah  sebuah  inisiatif  yang  penting  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  guru pendidikan  jasmani  di  bidang  gimnastik.  Namun,  pelaksanaan  program  ini  dapat  dihadapi  dengan beberapa faktor penghambat yang mencakup keterbatasan sumber daya, kurangnya pengetahuan dan keterampilan, motivasi rendah, keselamatan, serta perbedaan tingkat kemampuan. Kendati demikian, dengan perencanaan yang matang dan berfokus pada pemecahan masalah, program pengabdian ini dapat menghasilkan dampak positif yang signifikan.

## Daftar Referensi
Asprizal, M., Resita, C., & Aminudin, R. (2022). Pengaruh Media Musik Remix Terhadap Minat Siswa dalam Materi Senam Ritmik pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani SMAN 13 Depok. Jurnal
Speed (Sport, Physical Education, Empowerment) , 5 (01), 63–78.
https://doi.org/10.35706/jurnalspeed.v5i01.6685
Destriana,  D.,  Aryanti,  S.,  Octara,  K.,  Solahuddin,  S.,  Resah  Pratama,  R.,  &  Destriani,  D.  (2023).
Pelatihan Massage Kebugaran Bagi Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK). Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka (JPMB) , 1 (3). https://doi.org/10.58266/jpmb.v1i3.50
Dhuhary, A. A. (2020). Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.
Jurnal Prosiding Seminar Nasional Profesional Tenaga Profesi PJOK , 1 , 294–306.
Fellyson  Titting,  T.  Hidayah,  H.  P.  (2016).  Pengembangan  Multimedia  Pembelajaran  Senam  Lantai Berbasis  Android  Pada  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Dan  Kesehatan  Di  Sma. Journal  of Physical Education and Sports , 5 (2), 120–126.
Isnaeni Mahmudah, & Agus Darmawan. (2022). Faktor Kesulitan Siswa Dalam Pembelajaran Senam Lantai Guling Depan. Citius : Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan , 2 (2), 94– 101. https://doi.org/10.32665/citius.v2i2.1268
Kurniawan,  A.  (2022).  Manajemen  Kelas  Khusus  Olahraga  Dalam  Mewujudkan  Mutu  Pendidikan  Di Smpn  @  Tempel  Sleman. Media  Manajemen  Pendidikan , 4 (2),  171–181. https://doi.org/10.30738/mmp.v4i2.6550
Kurniawan, A. W., Heynoek, F. P., & Angga, P. D. (2021). Peningkatan Kemampuan Guru Pendidikan Jasmani  Dalam  Merancang  Permainan  dan  Olahraga  di  Sekolah  Dasar  Melalui  Forum  KKG. Jurnal KARINOV , 4 (2), 121–128.
Kurniawan, F. (2022). Pelatihan Sport Kids Bagi Guru Sekolah Dasar Dan Bantuan Alat Olahraga Di Kabupaten Bogor. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (3), 544– 549. https://doi.org/10.31004/cdj.v2i3.1876
Mustafa, P. S., & Masgumelar, N. K. (2022). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan dalam Pendidikan Jasmani. Biormatika : Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan , 8 (1), 31–49. https://doi.org/10.35569/biormatika.v8i1.1093
Safruddin,  S.,  Nasaruddin,  N.,  Dewi,  N.  K.,  &  Widodo,  A.  (2022).  Forum  Group  Discussion  Guru Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Sdn Se-Kecamatan Selong Kabupaten Lombok Timur Tahun 2021 (Peningkatan Pengetahuan Dan Keterampilan Permainan Sepak Bola Usia Dini). Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian
Masyarakat , 5 (1), 30–35.
https://doi.org/10.29303/jppm.v5i1.3339
Sunarya,  A.  S.,  Yuda,  A.  K.,  &  Safei,  M.  M.  (2022).  Tingkat  Pengetahuan  Siswa  Terhadap Pembelajaran  Senam  Lantai  Di  Sma  Negeri  Se-Kecamatan  Tempuran. Jurnal  Pendidikan Olahraga , 10 (2), 125–136. https://doi.org/10.31571/jpo.v10i2.2922
Wulansari, D. A., Kristiyanto, A., & ... (2017). Identifikasi Minat Dan Bakat Olahraga Di Surakarta (Studi Perbadingan  Minat  Dan  Bakat  Olahraga  Pada  Siswa  Kelas  Vii  Smp  Muhammadiyah  Se-
Surakarta …. … Pendidikan Olahraga .
https://pasca.um.ac.id/conferences/index.php/por/article/viewFile/675/357