## PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PENERAPAN VIDEO ANIMASI SATUA BALI DI SD NEGERI 1 BAKTISERAGA, SINGARAJA
Dewa Gede Firstia Wirabrata 1 , Dewa Bagus Sanjaya 2 , Sukadi 3 , Dewa Ayu Puteri Handayani 4
1,4 Jurusan Pendidikan Dasar, FIP, Undiksha, 2,3 Jurusan Hukum dan Pendidikan Kewarganegaraan, FHIS, Undiksha,
Email: firstia.wirabrata@undiksha.ac.id

## Abstrak
Sekolah  menjadi  salah  satu  tempat  yang  sangat  strategis  dalam  menanamkan karakter, hanya saja guru belum mampu untuk merealisasikan hal tersebut. Tujuan kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  1)    untuk  mengetahui  nilai  karakter melalui video animasi satua Bali dalam pembelajaran kepada siswa Sekolah Dasar (SD)  Negeri  1  Baktiseraga,  2)  Mengetahui  aktivitas  dan  prestasi  siswa  dalam penerapan  video  animasi satua Bali  dalam  pembelajaran  di  SD  Negeri  1 Baktiseraga.  Metode  yang  digunakan  adalah:  ceramah,  diskusi,  dan  praktik pembelajaran.  Subjek  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  siswa  kelas  VI  yang berjumlah  28  orang.  Hasil  dari  kegiatan  ini  adalah  (1)  Video  animasi satua  Bali mengandung  nila-nilai  karakter  seperti:  jujur,  rajin,  mandiri,  kerja  keras,  disiplin. Prestasi siswa dalam pembelajaran melalui video animasi terjadi peningkatan dari sebelumnya  rata-rata  8,70  menjadi  9,10.  Aktivitas  siswa  khususnya  dalam menyampaikan  pendapat  juga  terjadi  peningkatan  dari  16  orang  siswa  (55%) meningkat menjadi 23 orang siswa ( 85%).
Kata-kata kunci :  nilai karakter, pembelajaran, video animasi, satua Bali

## Abstract
School is one of the most strategic places in instilling character, however teachers aren't still able to make it happen. The purpose of this community service activity is 1)  to  find  out  the  value  of  character  through  the  animated  video  of  satua  Bali  in learning to elementary school (SD) Negeri 1 Baktiseraga students, 2) Knowing the activities  and  achievements  of  students  in  the  application  of  satua  Bali  animation videos  in  learning  at  SD  Negeri  1  Baktiseraga.  The  methods  used  are:  lectures, discussions,  and  learning  practices.  The  subjects  of  this  service  activity  are  class VI  students  totaling  28  people.  The  result  of  this  activity  is  (1)  Satua  Bali's animated  video  contains  character  values  such  as:  honesty,  diligence, independence,  hard  work,  discipline.  Student  achievement  in  learning  through animated videos has increased from the previous average of 8.70 to 9.10. Student activity,  especially  in  expressing  opinions,  also  increased  from  16  students  (55%) to 23 students (85%).
Keywords: character value in learning, satua Balinese animated video

## PENDAHULUAN
Perencanaan bidang pendidikan merupakan suatu keharusan bagi kepala sekolah, agar mampu mewujudkan  visi  dan  menjalankan misinya secara terarah dan terkoordinir. Untuk membuat perencanaan pendidikan, kepala sekolah perlu mengenal kondisi sekolahnya baik fisik, warga  sekolah,  maupun  lingkungan sekitar yang mendukung sekolah.
Dengan  demikian,  kepala  sekolah dapat mengambil tindakan dari kelemahan, keunggulan, ancaman maupun  peluang  yang  dimiliki  oleh sekolah. Sekolah merupakan potret real sekolah secara akurat, sekaligus sebagai  profil  sekolah  yang  nantinya dapat dijadikan landasan untuk menentukan arah pembangunan sekolah  ke  depan.  Diharapkan  setiap sekolah  dapat menyusun  profil  sekolah demi kelancaran dan kemajuan pendidikan yang bermuara pada peningkatan mutu pendidikan itu sendiri. Sekolah Dasar Negeri 1 Baktiseraga terletak di wilayah Desa/Kelurahan Baktiseraga, Kecamatan Buleleng. Sekolah ini didirikan berdasarkan SK Gubernur Bali No. 438/160 Tanggal 26 Juni 1960. Visi Sekolah  Dasar  No.  1  Baktiseraga a dalah “Unggul dalam Prestasi, Terampil,  Berbudaya,  dan  Berbudi
Luhur”  dan  misinya  adalah  unggul dalam  prestasi  yang  meliputi:  a) Menumbuhkan dan memantapkan prestasi  siswa  baik  prestasi  akademik maupun non akademik, b) Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan  secara  aktif,  kreatif,  efektif dan menyenangkan yang berkelanjutan,  c)  Menumbuhkan  dan
membiasakan  berpikir  kritis  dalam memecahkan permasalahan, d) Memantapkan pelaksanaan les Kelompok  Siswa  Penggemar  Mata Pelajaran (KSP) terampil dan berbudaya; mengembangkan keterampilan  dalam  berpikir,  berbicara dan  bertingkah  laku  dalam  kehidupan sehari-hari;  menumbuhkan  kepedulian terhadap budaya lokal; mengembangkan  budaya  disiplin  dan etos  kerja  yang  tinggi  berbudi  luhur; menumbuhkan  dan  mengembangkan nilai-nilai keagamaan; menciptakan suasana  yang  damai  serta  peduli terhadap lingkungan.
Untuk  merealisasikan  visi  dan misinya,  SD  N  1  Baktiseraga  telah melakukan  upaya  diantaranya  dengan mengirim  tenaga  pendidiknya  untuk mengikuti pelatihan, seminar, workshop, dan melibatkan siswa dalam berbagai ajang kompetisi. Dalam pelaksanaannya, upaya tersebut belum sepenuhnya  dapat  terealisasi  dengan baik. Terdapat beberapa kendala khusunya dalam hal pendidikan karakter diantaranya, yaitu: (1)
masyarakat  sebagai  lingkungan  yang merasakan  manfaat  dari  pendidikan masih  belum  mampu  menciptakan budaya  yang  baik  berkaitan  dengan karakter,  (2)  terjadinya  perbaikan  dan perubahan  kurikulum  pendidikan,  (3) adanya kurikulum
k13 yang menyebabkan  perubahan  pada  guru dan  siswa,  dan (4)  sampai  saat  ini guru-guru  SD  Negeri  1  Baktiseraga belum  banyak  mengadopsi  kearifan lokal dalam pembelajaran.
Wawancara  dengan  guru-guru sebagai  studi  awal  kami  lakukan  pada tanggal  1  Februari  2021,  pengakuan jujur  Kepala  Sekolah  (Putu  Ada,  S.Pd.,
M.Pd.)  dan  guru-guru  bahwa  sampai saat  ini  belum  bisa  mewujudkan    misi sekolah misi sekolah terutama
kepedulian  terhadap  budaya  lokal. Salah  satu    budaya  lokal  adalah satua Bali  yang  sarat  dengan  pendidikan karakter.  Dilain  sisi,  guru  memiliki kepedulian  dan  kepekaan  terhadap budaya lokal sebagai landasan pendidikan karakter.
Hasil  penelitian  Sanjaya  dkk (2018)  menyatakan  bahwa  sebesar 86%  guru-guru  Sekolah  Dasar  di  Bali belum  menginsersi  satua  Bali  dalam pembelajaran  PKn.  Satua  Bali  sebagai kearifan  lokal  sarat  mengandung  nilai- nilai  yang  mulia  yang  sering  disebut karakter.  Pada  sisi  lain  (PKn)  sebagai pendidikan mata pelajaran yang menanamkan  nilai  karakter.  Namun dalam kenyataannya PKn lebih menekankan  pada aspek kognitif lebih dominan  dibandingkan  dengan  aspek afektif  dan  aspek  psikomotor.  Lebih- lebih di era global sekarang ini karakter menjadi  kemudin  yang  sangat  penting menuju bangsa yang eksis kuat di mata bangsa  dan  negara  lain.  Kearifan  lokal banyak  mengandung  nilai  karakter,
diantaranya karakter
religius, nasionalis,  integritas,  gotong-royong,
dan kemandirian sesuai dengan Permendikbud  No.  20  Tahun  2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter  (PPK).  Salah  satu  kearifan lokal  yang kita miliki  adalah  satua  Bali.
Satua  Bali  sebagai  kearifan  lokal jumlahnya  cukup  banyak,  namun  perlu menjadi pertimbangan dari aspek umur dan nilai karakter yang dikandungnya.
Hasil  penelitian  Ni  Putu  Parmini (2015)  di  Ubud  menyatakan  bahwa suguhan satua Bali pada siswa kelas III Sekolah Dasar dapat lebih dikenal oleh para  peserta  didik  sebagai  kearifan lokal. Satua Bali  dapat  meningkatkan kecerdasan  emosional,  dan  yang  tidak kalah  pentingnya  adalah  pembentukan karakter  anak  didik.  Di  samping  itu,
satua Bali dapat menunjang implementasi  ajaran  agama  Hindu utamanya Tri Kaya Parisuda . Pengabdian Sanjaya dkk. (2021)  tentang  satua  Bali  menemukan bahwa  guru-gugu  sangat  antusias mengidentifikasi  satua-satua  Bali  yang sesuai  dengan  tingkatan  usia  siswa.
Guru-guru juga sangat antusias mengidentifikasi nilai-nilai karakter yang terkandung  dalam  satua  Bali  mengacu pada  karakter  yang  dikeluarkan  oleh
Depdikbud.
Tabel 1. Permasalahan Karakter di SDN 1 Baktiseraga Aspek Permasalahan Permasalahan Utama Dampak negatifnya Karakter Belum optimalnya upaya sekolah untuk menanamkan nilai karakter siswa, khususnya melalui satua Bali Semakin lama terwujidnya Profil Pelajar Pancasila. Lebih mudah memunculkan sikap malas,  tidak ikut pelajaran,
terlambat, menentang guru, pergaulan yang tidak sehat, dan lain sebagainya
Prestasi Belajar  Salah satu upaya dalam  Belum optimalnya prestasi siswa
Aspek Permasalahan Permasalahan Utama Dampak negatifnya Siswa meningkatkan prestasi siswa yang disebabkan oleh cara belajar siswa tidak  fokus, malas membuat tugas, bermain HP, bermain dengan temannya sedang pembelajaran berlangsung dan lain sebagainya. Keterlibatan Belajar Siswa Belum optimalnya keterlibatan belajar siswa Kelas sering ribut karena dipergunakan sebagai arena bercanda Berdasarkan  pada  analisis  konseptual dan kondisi emperik di atas,
permasalahan di SD Negeri 1 Baktiseraga  belum  maksimal  menggali dan  mengembangkan  kearifan  lokal khususnya  satua  Bali  sebagai  wahana pendidikan karakter dalam pembelajaran. Berpijak pada permasalahan  di  atas  kami  dari  tim PkM melaksanakan kegiatan pengabdian  dengan  fokus  pada  insersi satua  Bali  dalam  pembelajaran  di Sekolah  Dasar  Negeri  1  Baktiseraga. Tabel 2. Solusi Permasalahan Aspek Permasalahan Permasalahan Utama Solusi Target Luaran Indikator Ketercapaian Karakter Belum optimalnya upaya sekolah untuk menanamka n nilai karakter siswa, khusunya melalui satua Bali Menginsersi Video Satua bali dalam Pembelajaran. Utamanya satua Bali yang sesuai dengan tingkat usia anak SD.
Nilai –nilai yang menjadi rujukan adalah sesuai dengan Permendikbud No. 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). Teridentifikasin ya nilai karakter yang terdapat dalam satua Bali sesuai dengan Permendikbud No. 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). Nilai-nilai karakter nasionalis, gotong royong, integritas, dan mandiri. Prestasi Belajar Siswa Salah satu upaya dalam meningkatka n prestasi siswa Penguatan Nilai Karakter melalui Proses Pembelajaran: (1) Diskusi  dalam pembuatan RPP dengan Kepala sekolah, Guru, dan Tim Terjadinya peningkatan prestasi rata- rata siswa dari yang sebelumnya prestasi siswa
Aspek Permasalahan Permasalahan Utama Solusi Target Luaran Indikator Ketercapaian Pengabdi. Dalam hali ini prinsipnya RPP yang disepakati adalah RPP yang tidak mengubah  apa yang sudah ada di sekolah (2) melalukan uji coba RPP yang sudah disepakati bersama antara Kepala sekolah, Guru, dan Tim Pengabdi (3) membuat media pembelajaran dalam bentuk video animasi (4) Pembuatan rancangan evaluasi rata-rata 86, meningkat menjadi rata- rata 89. Keterlibatan belajar siswa Rendahnya keterlibatan belajar siswa Menampilkan video animasi satua Bali dalam pembelajaran Meningkatnya keterlibatan belajar siswa mencapai 20% yang semula  70% meningkat menjadi 90% Persentase ketercapaia n meningkat dari 70% menjadi 90% METODE PELAKSANAAN

## KEGIATAN
Metode yang ditawarkan adalah ceramah, diskusi dan praktik pembelajaran. Metode ceramah dimaksudkan  untuk  1)  memberikan wawasan  tentang  satua  Bali  yang divediokan, 2) untuk memberikan wawasan  kepada  para  guru  terkait dengan nilai-nilai karakter yang
terkandung dalam satua Bali.
Bersamaan  dengan  ceramah  sekaligus mengintegrasikan metode tanya jawab. Setelah  ceramah  selesai,  dilanjutkan dengan  diskusi  rencana  pelaksanaan
pembelajaran  (RPP).  Isi  RPP  yang dibuat  dengan  menginsersi  satua  Bali dalam  RPP.  Adapun  langkah-langkah kegiatan  dijelaskan  dalam  tahapan- tahapan berikut:
1)  Penentuan  Lokasi  Kegiatan.  Pada tahap penentuan lokasi kegiatan  tim pengabdi mempertimbangkan Sekolah Dasar Negeri 1 Baktiseraga. 2)  Penentuan  Subjek  Sasaran.  Pada tahap penentuan subjek sasaran tim pengabdi  mempertimbangkan  guru yang mempunyai keterampilan teknologi informasi.
3)  Penyusunan  Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Pada tahap ini tim  pengabdi  menginsersi  nilai-nilai karakter.
4)  Pembuatan  Video  Animasi  Satua Bali. Dalam pembuatan video animasi  Satua  Bali  tim  pengabdi mempertimbangkan usia siswa. 5)  Penentuan Jadwal Pelaksanaan
Pembelajaran.  Penentuan  jadwal pelaksanaan  pembelajaran  sesuai dengan jadwal sekolah. 6)  Pelaksanaan Kegiatan. Dalam pelaksanaan  kegiatan  pengabdian ini  guru  kelas  VI  di  SD  Negeri  1 Baktiseraga ada dua. 7)  Evaluasi Kegiatan. Evaluasi kegiatan dilakukan oleh guru dan tim pengabdi untuk mengetahui keberhasilan pengabdian ini. 8)  Penyususnan Laporan Kegiatan. Penyusunan laporan kegiatan didasarkan  pada  hasil  kegiatan, data,  pengamatan,  dan  rekaman guru.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  pelaksanaan  pengabdian dan  pembahasan  dipaparkan  sebagai berikut.
(1)  Penentuan  Lokasi  Kegiatan.  Pada tahap  penentuan  lokasi  kegiatan  tim pengabdi  telah  melakukan  melakukan penjajagan, dan wawancara  lebih awal dengan kepala sekolah, dan para guru. Analisis hasil wawancara bahwa pendidikan karakter menjadi salah satu masalah yang perlu mendapat penanganan. Dengan mempertimbangkan kebutuhan lapangan  (sekolah)  maka  pengabdian ini  dilaksanakan  di  Sekolah  Dasar Negeri 1 Baktiseraga. (2)  Penentuan  Jumlah  Peserta.  Pada tahap  penentuan  jumlah  peserta  tim pengabdi telah mempertimbangkan dan menyepakati guru yang telah berpengalaman dalam bidang teknologi informasi  dan  siswa  Sekolah  Dasar kelas atas, khususnya kelas VI. (3) Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Pada  tahap  ini  tim  pengabdi  telah mengeksplorasi pemahaman dan pengalaman  guru  dalam  menanamkan nilai karakter dalam proses pembelajaran.  Sehingga  RPP  yang dihasilkan  bensar-benar  RPP  yang menginsersi satua Bali dalam
pembelajaran  tanpa  mengubah  apa yang sudah direncanakan sebelumnya.
(4)  Pembuatan  Video  Animasi  Satua Bali.  Dalam  pembuatan  video  animasi Satua  Bali  tim  pengabdi,  kepala sekolah,  dan  guru  pengajar  kelas  VI berkolaborasi dalam menentukan satua-satua  Bali  yang  sesuai  dengan tingkatan  usia  siswa  Sekolah  Dasar. Berdasarkan  masukan  dari  kepala sekolah,  guru  dan  tim  pengabadi diputuskan menayangkan video animasi “Men Sugih Teken Men Tiwas, dan Cupak Gerantang”. (5)  Penentuan  Jadwal  Pelaksanaan Pembelajaran. Penentuan jadwal pelaksanaan pembelajaran sudah
tertera  dalam  jadwal  yang  ada  di sekolah. Pelaksanaan Kegiatan. Dalam pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini guru  kelas  VI  di  SD  Negeri  1 Baktiseraga  ada  dua.  Satu  guru melaksanakan  kegiatan  pembelajaran yang  menginsersi  satua  Bali  dalam pembelajaran.  Satu  guru  lagi  sebagai observer.  Posisi  tim  pengabdi  juga terlibat  sebagai  observer.  Dalam  tahap ini  tergali  banyak  nilai  karakter  yang
sangat  relevan  untuk  siswa.  Dalam satua  “Men  Sugih  Teken  Men  Tiwas” terkandung  nilai  karakter  seperti:  Nilai Kerja  Keras,  Mandiri,  Tanggung jawab, serta  Jujur.  Sedangkan  pada  satua “Cupak  Gerantang”  terkandung  nilai karakter: Kerja Keras, Tanggung jawab, Mandiri, serta Religius. Dari semua nilai karakter  yang  terkandung  dalam  satua Men  Sugih  Teken  Men  Tiwas  serta Cupak  Gerantang  sejatinya  sesuai dengan  nilai  karakter  yang  dicetuskan oleh  Kemdikbud.  Nilai  nilai  pendidikan karakter  di  Indonesia  teridentifikasi berjumlah 18 nilai, yang bersumber dari agama,  Pancasila,  budaya  dan  tujuan pendidikan nasional (Kemdikbud, 2011). Merujuk pada pendapat Kertajaya  (2010)  dijelaskan  berkaitan dengan karakter yakni sebuah ciri yang dimiliki  oleh  setiap  individu  untuk menentukan bagaimana seorang individu bertindak, berprilaku dan menanggapi sebuah peristiwa. Berikutnya  jika merujuk pada  pendapat dari Suyanto (2009) menyatakan
bahwa  pendidikan  karakter  merupakan cara  berperilaku  dan  berpikir  individu dalam  berinteraksi  dalam  berbagai lingkungan,  baik  dalam  lingkungan terkecil  yakni keluarga,  sampai  dengan dengan  lingkungan  yang  lebih  luas yakni  masyarakat.  Dalam  hal  ini karakter  sendiri  terdiri  dari  beberapa sikap  seperti  adanya  niat  untuk  untuk menjadi  atau  melakukan  yang  terbaik; jujur;  bertanggung  jawab;  berkontribusi dalam sebuah perkumpulan, dan sebagainya (Ardianto, 2011).
Pada dasarnya karakter seorang  individu  merupakan  sebuah hasil dari pembentukan secara sengaja (Soedarsono, 2008). Selanjutnya
merujuk  pada  pendapat  dari  Koesuma (2007)  menjelaskan  bahwa  pendidikan karakter  pada  dasarnya  mempunyai kesamaan  dengan  pendidikan  moral serta  pendidikan  akhlak.  Pendidikan karakter  juga  dapat  dimaknai  sebagai cara  berpikir  yang  unik  pada  setiap indovidu  (Samani,  2011:41).  Dalam karakter  sejatinya  memuat  beberapa hal yang harus dikembangkan, diantaranya adalah kejujuran, tanggung jawab, disiplin, dan lain sebagainya. Berbicara  mengenai  kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka dan pembelajaran  adab  ke-21  sangat  tepat dan bertalian dengan penguatan karakter.  Dalam  program  ini  peserta didik  diberikan  kemerdekaan  dalam berbagai  hal  yang  nantinya  diharapkan dapat meningkatkan keterampilan peserta  didik.  Beberapa  hal  tersebut seperti  pemikiran  kritis,  kerja  sama, komunikasi, mahasiswa sebagai karakter  yang  kompetitif  dan  unggul sekaligus  menjagi  harapan  kita  semua (Widodo, 2017), Sikap tersebut menjadi sebuah hal yang sangat esensial untuk membentuk  generasi  yang  paripurna.
Karakter yang  dipergunakan sebagai  rujukan  dalam  pelaksanaan kegiatan  pengabdian  ini  adalah  nilai karakter yang dikembangkan berdasarkan  Permendikbud  No.  20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK).

## Karakter Utama

## Gambar 1. Lima nilai utama dalam PPK
Evaluasi  Kegiatan.  Evaluasi  kegiatan dilakukan  oleh  guru  dan  tim  pengabdi untuk mengetahui keberhasilan pengabdian  ini.  Dalam  pengabdian  ini didapatkan hasil bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata siswa
setelah  pembelajaran  dengan  Video Animasi Satua Bali dibandingkan dengan  sebelum  pembelajaran  dengan
Video  Animasi Satua Bali.  Dalam pengabdian ini baru sebatas
memaparkan nilai yang diperoleh siswa antara  sebelum  menginsersi  satua dalam  pembelajaran  dan  nilai  siswa yang  diperoleh  setelah  siswa  diinsersi dengan  satua  dalam  pembelajaran. Penyusunan Laporan Kegiatan. Penyusunan laporan kegiatan
didasarkan  pada  hasil  kegiatan,  data yang  diperoleh,  termasuk  pengamatan dari tim pengabdi dan rekaman guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Anom,  dkk.  2009. Kamus  Bali
Indonesia  Beraksara  Latin
dan Bali . Denpasar: Kerjasama Dinas Kebudayaan  Kota  Denpasar dengan  Badan  Pembinaan Bahasa,  Aksara  dan  Sastra Bali Provinsi Bali.
Ardianto,  Tuhana  Taufik.  2011.
Mengembangkan Karakter Sukses  Anak  di  Era  Cyber. Yogyakarta: ArRuzz Media. Center for Indonesia Civic Education/CICED. 1999. Democratic  Citizens  in  a Civic  Society  Report  of  The Conference on Civic Education  For  Civic  Society , Bandung: CICED. Erfan, P. 2011. Penerapan Pendidikan  Karakter  dalam Pembelajaran  sebagai  salah satu  wujud  Profesionalisme Guru. Jurnal Cakrawala Pendidikan , 30 (edisi khusus), p. 179 .
Kemdikbud. 2011. Pedoman pelaksanaan pendidikan karakter. Jakarta: Kementrian Pendidikan  Nasional  Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum dan Perbukuan. Kertajaya. (2010). Pendidikan Karakter. Jakarta: Gramedia. Kertajaya. 2010. Pendidikan Karakter. Jakarta: Gramedia. Koesoema, A. Doni. 2010. Pendidikan  Karakter: Strategi Mendidik  Anak  di  Zaman Global. Jakarta: Grasindo. Parmini,  Ni  Putu.  2015.  Eksistensi Cerita Rakyat dalam Pendidikan Karakter Siswa  Sekolah  Dasar di Ubud . Jurnal Kajian Budaya ,  Volume  05,  Nomor 02, Oktober 2015 Permendikbud.  2018. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru . Jakarta: Raja Grafindo Persada. Samani,  Muchlas  &  Hariyanto. 2011.  Konsep  dan  Model Pendidikan Karakter. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Sanjaya,  D.B.,  Sukadi,  Dw  Gd.
Firstia  W,  Dewa  Ayu  Puteri.
H.  (2021)  Insersi Satua Bali dalam Pembelajaran Sebagai Upaya Penanaman dan Penguatan  Nilai  Karakter  di SDNegeri 1 Baktiseraga,  dan SD  Negeri  1  Banjar  Tegal. Laporan Pengabdian . Singaraja. Sanjaya, Dewa Bagus, Made Ardana,  Ni  Wayan  Arini. 2018.  Model  Pembelajaran Karakter Berbasis Satua dalam Pembelajaran PKn untuk  Memperkuat  Jati  Diri Bangsa  pada  Siswa  Sekolah Dasar di Provinsi Bali. Laporan Penelitian . Singaraja: Undiksha. Sukadi,  Dewa  Sanjaya,  Wayan Kertih.  2011. Belajar  dan Pembelajaran sebagai Yadnya. Buku Panduan Guru. Singaraja: Undiksha. Suyanto.  2009.  Urgensi  Pendidikan Karakter.  Direktorat  Jendral Pendidikan Dasar Kementrian Pendidikan Nasional. Widodo,  Bambang.  2017.  Biografi: Dari Swardi Suryaningrat Sampai Ki Hadjar Dewantara. Jakarta: Makalah  Seminar . Perjuangan Ki Hadjar Dewantara  dari  Politik  ke Pendidikan.