HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN KEMATANGAN EMOSI REMAJA DI SMA N 1 SINONSAYANG
Nikita Lumenta Herlina I. S. Wungouw Michael Karundeng
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Univeristas Sam Ratulangi Email:nikitalumenta76@gmail.com
Abstrack Emotional  maturity  is  a  person's  ability  to  control  and  control  his  emotions  well. This  is  based  on  a  condition  of  feeling  or  reaction  feeling  stable  towards  an  object  of  the problem so that to take a decision or behavior based on a consideration. One of the factors that  influence  emotional  maturity  is  parenting  which  is  divided  into  three  types,  namely authoritarian parenting, permissive parenting, and democratic parenting. The purpose of this study  was  to  determine  the  relationship  of  parenting  parents  with  the  emotional  maturity  of adolescents  in  SMA  N  1  Sinonsayang. The  design  method uses  a  cross  sectional  approach. Respondents  consisted  of  95  teenagers  with  sampling  techniques  using  total  sampling.  Data collection using a questionnaire. Chi Square Test Results with a confidence level of 95% v (α 0.05), where the value of  p = 0,018 is  smaller than α  = 0.05. T he  conclusion is  there  is  a relationship  between  parenting  parents  and  adolescent  emotional  maturity  in SMA  N  1 Sinonsayang Keywords : Parenting patterns, emotional maturity, adolescence
Abstrak Kematangan  emosi  adalah  kemampuan  seseorang  dalam  mengontrol  dan mengendalikan  emosinya  secara  baik.  Hal  ini  didasari  sebagai  suatu  kondisi  perasaan  atau reaksi  perasaan  yang  stabil  terhadap  suatu  objek  permasalahan  sehingga  untuk  mengambil suatu keputusan atau tingkah laku didasari dengan suatu pertimbangan. Salah satu faktor yang mempengaruhi  kematangan  emosi  adalah  pola  asuh  orang  tua  yang  terbagi  dalam  tiga  tipe, yaitu pola asuh otoriter, pola asuh permisif, dan pola asuh demokratis. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui hubungan pola asuh orang tua dengan kematangan emosi remaja di SMA N  1  Sinonsayang. Metode  penelitian menggunakan  pendekatan cross  sectional. Responden terdiri  dari  95  remaja  dengan  teknik  pengambilan  sampel  menggunakan Total  Sampling. Pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner. Hasil  Uji Chi  Square dengan  tingkat kepercayaan 95%v(α 0,05), dimana nilai p = 0,018 lebih kecil dari α = 0,05. Kesimpulan ada hubungan  antara  pola  asuh  orang  tua  dengan  kematangan  emosi  remaja  di  SMA  N  1 Sinonsayang.
Kata Kunci : Pola asuh orang tua, Kematangan emosi, Remaja.

## PENDAHULUAN
Remaja  yang  dalam  bahasa  latin  disebut adolescence  yang  berarti  “tumbuh”  atau “tumbuh  menjadi  dewasa”.  Istilah  remaja mempunyai  arti  yang lebih  luas mencakup kematangan  emosional,  mental,  sosial  dan fisik,  dimana  masa  remaja  merupakan masa  transisi  dalam  rentang  kehidupan manusia  yang  menghubungkan  masa kanak-kanak  dan  masa  dewasa  (Ali  & Asrori,  2010). Menurut  WHO  remaja merupakan  penduduk  dalam  rentang  usia 10-19  tahun,  menurut  Menteri  Kesehatan RI  Nomor  25  tahun  2014,  remaja merupakan  penduduk  dalam  rentang  usia 10-18 tahun dan menurut Badan
Kependudukan Keluarga
Berencana (BKKBN) rentang usia remaja 10-24 tahun dan belum menikah. Jumlah kelompok usia 10-19  tahun  di  Indonesia  menurut  sensus penduduk  2010  sebanyak  43,5  juta  atau sekitar 18% dari jumlah penduduk. Jumlah remaja di dunia diperkirakan berjumlah 1,2 milyar  atau  18%  dari  jumlah  penduduk dunia  (Kementrian  Kesehatan  RI,  2014). Seorang  remaja  dikatakan  telah  memiliki kematangan  emosi  bila  ia  memiliki  karak- teristik  seperti  mudah  mengalirkan  cinta dan kasih sayang, mampu untuk menghadapi kenyataan, kemampuan menilai  secara  positif  pengalaman  hidup, mampu  berfikir  positif  mengenai  diri pribadi,  penuh  harapan,  ketertarikan  untuk memberi,  kemampuan  untuk  belajar  dari pengalaman, kemampuan menangani permusuhan  konstruktif,  berfikir  terbuka (Kapri & Rani, 2014).
Kematangan emosi adalah kesadaran yang  mendalam  terhadap  kebutuhan- kebutuhan,  keinginan-keinginan,  cita-cita, alam  perasaannya  serta  pengintegrasian sehingga  mampu  memberikan  reaksi emosional  yang  stabil,  tidak  berubah-ubah dari satu suasana hati ke suasana hati yang lain  dan  mampu  menekan/mengontrol emosi  yang  timbul  secara  baik  walaupun pada  situasi  yang  kurang  menyenangkan. Kematangan  emosi  sangat  mempengaruhi pola  perilaku  remaja,  karena  kematangan emosi  menyebabkan  remaja  berperilaku
realistis dan tidak gegabah dalam mengambil  keputusan  (Astuti,  2012). Pembentukan  kematangan  emosi  tidak lepas  dari  peranan  pola  asuh  orangtua, karena  orangtua  adalah  orang  pertama yang  memiliki  peranan  dalam  mengatur dan  mendidik  seorang  remaja  untuk memperoleh  kematangan  emosi  yang  baik (Hurlock  2004).  Pola  asuh  sebagai  pola sikap  atau  perlakuan  orangtua  terhadap remaja  yang  masing-masing  mempunyai pengaruh  tersendiri  terhadap  perilaku remaja  antara  lain  terhadap  kompetensi emosional, sosial, dan intelektual. Terdapat tiga  pola  asuh  orangtua  terhadap  remaja dimana masing-masing memiliki kontribusi  yang  penting  dalam  pemben- tukan  karakter  anak.  Pola  asuh  tersebut yaitu authoritative, authoritarian dan permissive. (Baumrind, 2012) .
Penelitian  yang  dilakukan  Yuni
(2018) yaitu untuk mengetahui apakah ada hubungan  pola  asuh  orang  tua  dengan kematangan  emosi  remaja  dan  dalam peneitian ini terdapat hasil yang signifikan antara  pola  asuh  orang  tua  dengan kematangan  emosi  remaja  dan  dalam penelitian ini digunakan metode kuantitatif korelasional,  adapun  pendekatan  yang dilakukan adalah kuantitatif. Dari pendataan  awal  yang  penulis  peroleh  di SMA  N  1  Sinonsayang  jumlah  siswa keseluruhan terdapat 125 siswa terdiri dari 73  siswa  perempuan  dan  siswa  laki-laki berjumlah 52. Dari wawancara pada pihak sekolah  terdapat  gambaran  mengenai kematangan emosi siswa yaitu menunjukkan  bahwa  siswa  kurang  bisa dalam  mengendalikan  emosinya,  misalnya seperti  ada  siswa  yang  melampiasakan kemarahannya  dengan  teman  dekatnya, bertengkar,  saling  merendahkan  sesama temanya, suka berkata kasar, dan merokok di  lingkungan  sekolah.  Di  lihat  dari pendataan  awal  diharapkan  siswa  mampu mengendalikan  emosinya  dan  mampu berpikir secara baik sehingga dalam belajar akan  memperoleh  hasil  yang  baik  pula. Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  peneliti tertarik untuk melakukan penelitian
tentang  adanya  hubungan  pola  asuh  orang tua  dengan  kematangan  emosi  remaja  di SMA N 1 Sinonsayang.

## METODE PENELITIAN
Desain penelitian ini adalah cross sectional yaitu  Variabel  independen  dan  Variabel dependen akan dilakukan serta dikumpulkan  secara  bersamaan  (Setiadi, 2013) . Penelitian ini dilaksanakan di SMA N  1  Sinonsayang  dalam  waktu  1  bulan yaitu  bulan  Maret  2019.  Populasi  dalam penelitin  ini  adalah  seluruh  siswa  di  SMA N  1  Sinonsayang.  Penentuan  jumlah sampel  pada  penelitian  ini  dilakukan perhitungan  menggunakan  rumus  Slovin. Setiadi  (2013)  dan  didapati  hasil  95 responden  yang  memenuhi  kriteria  inklusi yaitu:  siswa  yanag  bersedia  menjadi responden, siswa yang hadir saat pengambilan  data.  Kriteria  eksklusi:  siswa yang  tidak  hadir  saat  pengambilan  data, siswa  yang tidak mengisi  kuesioner, siswa yang  tidak  tinggal  serumah  dengan  orang tua  kandung  (ayah  dan  ibu).  Penelitian  ini menggunakan instrumen  berupa  kuesioner dan  kuesioner  ini  sudah  pernah  di  teliti oleh  Cici  Devi  (2012).  Kuesioner  pola asuh terdiri dari 48 pertanyaan dimana pola asuh  Baik  dengan  skor  ≤  120,  pola  asuh yang  kurang  baik    ≥  120    kuesioner kematangan emosi terdiri dari 30 pertanyaan dan kuesioner ini sudah pernah diteliti  oleh  Yahya  (2012)  pertanyaan dibagi  dalam  dua  kategori  terkontrol  dan tidak  terkontrol  jika  skor  >75  terkontrol jika skor <= 75 tidak terkontrol. Penelitian ini  menggunakan  Data  primer  adalah  data yang  diperoleh  langsung  dari  responden dan data sekunder data yang diperoleh dari dari  rekaptulisasi  jumlah  siswa  di  SMA  N 1 Sinonsayang.
Pengolahan  data  pada  penelitian  ini menggunakan pengolahan data dari Notoatmojo  (2012)  diperoleh  dari  hasil secara  manual  dengan  mengelompokan hasil dari lembar kuesioner yang dibagikan dan selanjutnya dilakukan analisis menggunakan  uji  statistik.  Setelah  itu diolah menggunakan system komputerisasi,  tahap-tahap  tersebut  yaitu
editing,  coding,  tabulating, dan  analisa univariat  dilakukan  untuk  menganalisa variabel  pola  asuh  orang  tua  dan  variabel kematangan  emosi.  Analisa  bivariat  yang digunakan  adalah  hasil  tabulasi  silang. Untuk  menguji  hipotesa  dilakukan  analisa kemaknaan 95% (P.Value < 0, 05). Setelah diuji  hasil  memenuhi  syarat  dan  di  Tarik suatu  kesimpulan  dimana  nilai p-value< 0, 05).  Maka  sesuai  dengan  Hipotesis  awal bahwa  ada  hubungan  antara  variabel dependen dan variabel independen.

## HASIL dan PEMBAHASAN 1. Analisa Univariat
Tabel 1 .  Distribusi  Responden  Menurut Pola Asuh Orang Tua

## Sumber: data primer, 2019
Sebagian  besar  responden  mendapatkan pola  asuh  orang  tua  yang  baik  yaitu sebanyak  50  (52,  6%).    Dilihat  juga  dari penelitian yang dilakukan, terdapat responden  yang  telah  mendapatkan  pola asuh  yang  baik  seperti  mengahargai penulis dalam melakukan penelitian, sopan dalam berkomunikasi dan mengisi kuesioner  dengan  baik.  Peneliti  juga berasumsi  bahwa  pola  asuh  orangtua  yang diterapkan  di  rumah  pada  responden kebanyakan responden sudah mendapatkan pola asuh yang baik dari orang tua.
Menurut Wong (2009) pola pengasuhan merupakan suatu proses mendidik, membimbing, dan mendisiplinkan  serta  melindungi  anak untuk mencapai kedewasaan sesuai dengan norma dalam masyarakat, pola asuh dibagi menjadi tiga tipe yaitu otoriter, demokratis, dan  permisif.  Menurut  Petranto  (Suarsini, 2013) pola asuh orang tua merupakan pola perilaku  yang  diterapkan  pada  anak bersifat  relative,  konsisten  dari  waktu  ke
Pola asuh orang tua n % Baik 50 52,6 Kurang Baik 45 47,4 Total 95 100%
waktu.  Pola  perilku  ini  dirasakan  oleh anak,  dari  segi  negative  maupun  positif. Pola  asuh  yang  diterapakan  tiap  keluarga berbeda, hal ini tergantung pandangan dari tiap  orang  tua.  Pola  asuh  orang  tua  adalah salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi kematangan  emosi  remaja  karena  dalam pengalamannya berinteraksi dengan keluarga  akan  menentukan  pola-pola perilaku  anak  terhadap  orang  lain  dalam lingkungannya  serta  cara-cara  orang  tua dalam  memperlakukan  anak-anaknya  akan memberikan  akibat  yang  permanen  dalam kehidupan anak.
Pola  asuh orang  tua  memilki
pengaruh yang sangat besar bagi keperibadian  anak  yang  tungguh  sehingga anak  berkembang  menjadi  pribadi  yang percaya diri, berinisiatif, berambisi, beremosi  stabil  bertanggung  jawab,  dan mampu  menjalin  hubungan  interpersonal yang  posifit.  Pola  asuh  orang  tua  juga berpengaruh  bagi kematangan  emosi remaja.  Orang  tua  merupakan  lembaga pertama dan utama dalam kehidupan anak, tempat belajar dan menyatakan diri sebagai makhluk sosial. Karena keluarga merupakan  kelompok  social  yang  pertama termpat  anak  dapat  berinterksi.  Dari pengalamannya  berinteraksi  di  dalam keluarga  ini  akan  menentukan  pola perilaku anak terhadap orang lain di dalam lingkungannya. Pola asuh orang tua adalah salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi kematangan emosi remaja. Karena keluarga sebagai pengasuh dan pembimbing  dalam  meletakkan  dasar- dasar  perilaku  remaja  karena  sikap, perilaku  dan  kebisan  orang  tua  selalu dilihat,  dinilai  dan  ditiru  oleh  anaknya yang kemudian semua itu secara sadar atau tidak  sadar  diresapinya  dan  kemudian menjadi  kebiasaan  pula  bagi  anaknya. Sejalan  dengan  penelitian  dari  Ferieska (2016)  terdapat  hubungan  yang  signifikan antara  pola  asuh  orang  tua  dengan kematangan emosi remaja. Pola asuh orang tua  merupakan  pola  asuh  yang  dapat menimbulkan  sikap  kematangan  emosi pada  remaja  dengan  demikian  dapat
dikatakan bahwa pola asuh yang diterapkan  orangtua  di  rumah  akan berdampak kepada perilaku yang ditimbulkan  remaja.  Kondisi  ini  akan mendorong  tumbuh  dan  berkembangnya aspek  kematangan  emosi  remaja.  Namun penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Purwanti (2013)  dimana  dalam  penelitian  ini mengatakan  tidak  ada  hubungan  antara pola asuh dengan kematangan emosi.
Tabel 2 . Distribusi Responden Berdasarkan Kematangan Emosi Remaja Kematangan emosi n % Terkontrol 47 49,5 Tidak terkontrol 48 50,5 Total 95 100% Sumber: data primer, 2019 Penelitian tentang kematangan emosi yang telah dilakukan didapatkan bahwa sebagian besar responden sudah memiliki kematangan  emosi  yang  tidak  terkontrol sebanyak  50,  5  (48  orang)  dan  sisanya terkontrol  sebanyak  49,5  (47  orang). Penelitian  dapat  dilihat  melalui  gejala- gejala  dalam  bentuk  tingkah  laku,  respon maupun  sikap  remaja  dalam  berinteraksi terhadap  lingkungan  sekitarnya.  Istilah kematangan  emosi  sering  kali  membawa implikasi  adanya  kontrol  emosi.  Dari kematangan emosi ini, maka para siswa di harapkan untuk menjadi lebih bisa bersikap  dewasa  dalam  berpikir  dan bertindak.  Siswa  mampu  mengendalikan perasaan dan tidak mementingkan kepentingan  ego  masing-masing  sehingga akan  tercipta  lingkungan  sekolah  yang baik,  disiplin,  aman,  berprestasi  dengan memiliki  kematangan  emosi  yang  stabil siswa  mampu  melakukan  kontrol  terhadap emosinya  dalam  menghadapi  situasi  yang ada.
Hasil  penelitian  (Astuti  2012)  juga mengindikasikan  berbagai  permasalahan emosional remaja disebabkan oleh dampak kasus-kasus  keluarga  atau  lingkungan
sekitar remaja, diantaranya, korban perceraian  orang  tua,  ketidakharmonisan antara  anggota  keluarga,  dan  sebagainya. Permasalahan  emosional  remaja  yang muncul  ialah  perilaku-perilaku  agresif, impulsif,  mengalami  gangguan  perhatian seperti  kurang  konsentrasi,  kecemasan, kehilangan  harapan-harapan,  dan  hal-hal yang terkait dengan mood management Fenomena  yang  terjadi  sekarang banyak  di  temui  masalah  remaja  yang berhubungan dengan kematangan emosinya, salah satunya penelitian menurut  Asih  dan  Pratiwi  (2010)  yang berjudul  “Perilaku  Prososial  Ditinjau  Dari Empati  dan  Kematangan  Emosi”  pada penelitian  ini  di  jelaskan  bahwa  ada hubungan  positif  dan  signifikan  antara kematangan emosi dengan perilaku prososial  dan  ada  hubungan  positif  antara empati  dengan  perilaku  prososial,  seperti perilaku  yang  menguntungkan  orang  lain yang  dilakukan  secara  sukarela  dan  tanpa keuntungan  yang  nyata  bagi  orang  yang memberikan  bantuan.  Individu  yang  telah mencapai kematangan emosi dapat diidentifikasikan  sebagai  individu  yang dapat  menilai  situasi  secara  kritis  terlebih dahulu  sebelum  bertindak,  tidak  lagi bereaksi tanpa berpikir sebelumnya seperti anak-anak  atau  orang  yang  tidak  matang emosinya,  memiliki  kontrol  diri  yang kurang  baik,  tidak  dapat  menilai  situasi secara  kritis  terlebih  dahulu  sebelum bertindak  dan  tidak  lagi  bereaksi  tanpa berpikir  sebelumnya.  Individu  yang  sudah memilki kematangan emosi mampu mengekspresikan  emosinya  dengan  tepat atau sesuai dengan keadaan yang dihadapinya sehingga lebih mampu beradaptasi karena dapat menerima beragam orang dan situasi dan memberikan  reaksi  yang  tepat  sesuai dengan  tuntutan  yang  dihadapi  (Hurlock, 2004).
Kematangan emosi adalah kemampuan  menerima  hal-hal  negatif  dari lingkungan  tanpa  membalasnya  dengan sikap  yang  negatif,  melainkan  dengan kebijakan (Martin, 2003). Menurut
Kusumawanta  (2009)  mengatakan  bahwa kematangan  emosi  adalah  kemampuan seseorang dalam mengontrol dan mengendalikan  emosinya.  Seseorang  yang memiliki  kematangan  emosi  yang  sudah matang  tidak  cepat  terpengaruh  oleh rangsangan  atau  stimulus  baik  dari  dalam maupun  dari  luar.  Emosi  yang  sudah matang  selalu  belajar  menerima  kritik, mampu  menangguhkan  respon-responnya, dan  memilki  saluran  sosial  bagi  energi emosinya,  misalnya  bermain,  melakukan hobi  dan  sebagainya.  Salah  satu  faktor yang mempengaruhi perkembangan kematangan  emosi  seseorang  adalah  pola asuh  orang  tua.  Pola  asuh  orang  tua terhadap  anak  bervariasi.  Ada  yang  yang bersifat  otoriter,  acuh  tak  acuh  (permisif), dan demokratis (Astuti, 2012).

## 2. Analisa Bivariat
Tabel  3. Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua dengan Kematangan Emosi Remaja Di SMA N 1 Sinonsayang.

## Sumber: Data Primer 2019
Hasil  penelitian  ini  didapatkan  bahwa  dari 95 responden diketahui kebanyakan responden  sudah  mendapatkan  pola  asuh yang  baik  yaitu  sebanyak  50  (52,  6)  dan mendapatkan  pola  asuh  yang  kurang  baik yaitu  sebanyak  45  responden  (47,4). Analisis  hasil  uji  hipotesis  dari  pola  asuh orang  tua  dengan  kematangan  emosi remaja  di  SMA  N  1  Sinonsayang menggunakan  uji  statistik chi-square pada tingkat  kemaknaan  95%  (α  =  0,  05),  dari hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan
Pola asuh Kematangan emosi Total
P- value Terkontrol Tidak terkontrol 0,018 n % n % Baik 31  62,0%  19  38,0% 50 Kurang baik 16  35,6%  29  64,4% 45 Total 47 100 48 100
menunjukkan adanya hubungan antara pola asuh  orang  tua  dengan  kematangan  emosi remaja  di  SMA  N  1  Sinonsayang,  dimana nilai  P = 0,018 < α = 0, 05. Remaja  yang sudah  memilki  kematangan  emosi,  dia akan  mampu  untuk  berperilaku  sesuai dengan  karakteristik  kematangan  emosi tersebut.  Remaja  yang  belum  memiliki kematangan emosi akan cenderung melakukan  perilaku  yang  tidak  sesuai dengan  karakteristik  dari  kematangan emosi itu sendiri. Intinya remaja yang telah memilki  kematangan  emosi  akan  mampu melakukan  kontrol  terhadap  emosinya. Anak usia remaja, status remaja mendorong mereka menuntut diperlakukan sebagai  orang  dewasa  dan  berupaya melepaskan  diri  dari  ikatan  emosional dengan orang tua. Tuntutan ini merupakan dilema  bagi  kebanyakan  orang  tua, sehingga  orang  tua  perlu  tepat  dalam memilih  cara  mengasuh  anak-anak  remaja dengan baik.
Hasil  Penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Yuni (2018)  yang  mengatakan  bahwa  terdapat hubungan yang signifikan antara kematangan emosi remaja di Desa Kumbang  Padang  Permata  Kabupaten Banyuasin,  dimana  pola  asuh  yang  paling banyak  diterapkan  pada  remaja  dalam mengontrol  kematangan  emosinya  adalah pola  asuh  demokratis.  Sejalan  dengan penelitian Ferieska (2016) terdapat hubungan yang signifikan antara pola asuh orang  tua  dengan  kematangan  emosi remaja. Pola asuh orangtua yang baik akan berdampak  kepada  kematangan  emosi remaja,  hal  ini  dikarenakan  remaja  yang diasuh  dengan  pola  asuh  yang  baik  akan memiliki kemampuan untuk dapat menghindari permusuhan karena pola asuh orangtua yang selalu menjelaskan mengenai  dampak  perbuatan  baik  dan buruk kepada dirinya, serta remaja mampu berfikir positif mengenai diri pribadinya.
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi pola  asuh  orang  tua  dalam  kematangan emosi  yaitu:  faktor  lingkungan  keluarga, kematangan  emosi  dapat  berkembang
dengan  baik  dalam  lingkungan  keluarga yang  baik  dan  sehat,  yaitu  anggota keluarga  hidup  selaras  satu  sama  lain. Hubungan yang sangat hangat dan terbuka antara  orang  tua  dan  anak-anak  akan memudahkan  komunikasi  antara  kedua bela  pihak,  sehingga  kedua  pihak  bisa berkomunikasi  dengan  baik  dan  orangtua dapat mengontrol kematangan emosi anak- anak.  Sejalan  dengan  pendapat  Desmita (2011) bahwa munculnya emosi seseorang sangat tergantung atau dipengaruhi lingkungan,  pengalaman,  dan  kebudayaan. Perkembangan emosional individu merupakan  perkembangan  yang  paling sulit  untuk  diklasifikasikan,  hal  ini ditunjukkan  pada  gejala  kehidupan  sehari- hari bahwa tidak jarang orang dewasa juga mengalami  kesulitan  untuk  menyatakan perasaannya.  Artinya  tidak  hanya  jenis pola  asuh  orangtua  dan  jenis  kelamin  saja yang menjadi faktor tercapainya kematangan  emosi  usia  remaja,  tetapi masih ada faktor lainnya seperti lingkungan  teman  sebaya,  pengalaman, pengaruh dunia luar dan kebudayaan.
Faktor yang mempengaruhi kematangan  emosi  yang  pertama  yaitu, rangsangan  yang  menimbulkan  emosi, emosi  akan  berlangsung  terus  selama stimulasinya  ada  dan  yang  menyertainya masih  aktif,  karena  emosi  mempengaruhi tingkah  laku,  tingkah  lakunya  akan  terus terpengaruh  selama  stimulasinya  aktif, namun  demikian  emosi  bukan  salah satunya  faktor  yang  menentukan  tingkah laku.  Kemudian  faktor  yang  kedua  yaitu, perubahan  fisik  dan  psikologis,  dapat dipengaruhi oleh rangsangan yang menimbulkan  emosi.  Emosi  ini  akan menghasilkan  berbagai  perubahan  yang mendalam  ( visceral  changes )  dan  akan mempengaruhi  urat-urat  kerangka  dalam tubuhnya (Djaali 2008).  Anak tumbuh dan berkembang  di  bawah  asuhan  orang  tua, melalui orang tua, anak beradaptasi dengan lingkungannya dan mengenal dunia sekitarnya serta pola pergaulan hidup yang berlaku  di  lingkungannya.  Ini  disebabkan karena orang tua merupakan dasar pertama
bagi  pembentukan pribadi  anak. Pola asuh orang tua sangat erat hubungannya dengan kepribadian  anak  setelah  dia  menjadi dewasa.  Orang  tua  diharapkan  dapat menerapkan pola asuh yang bijaksana atau menerapkan  pola  asuh  yang  sebaiknya tidak  membawa  kehancuran  atau  merusak jiwa dan watak seorang anak (Anggreni & Notobroto, 2017).
Pemberian  pola  asuh  orang  tua kepada  anak  seharusnya  diberikan  sejak dini  ketika  emosi  anak  mulai  terbentuk karena  sudah  tugas  orang  tua  melengkapi dan  mempersiapkan  anak  menuju  ke kedewasaan dengan memberikan
bimbingan  dan  pengarahan  yang  dapat membantu anak dalam menjalani kehidupan  karena  dapat  dilihat  pada  masa usia  dewasa  awal  tidak  sedikit  diantara anak  yang  kurang  mampu  mencapai kematangan  dalam  emosinya.  Hal  ini disebabkan  karena  banyaknya  masalah yang  dihadapinya  dan  tidak  mampu mengatasinya. Induvidu yang stabil emosinya  atau  matang  dalam  emosi  akan memiliki  muatan  emosi  yang  rendah, mampu menanggulangi permasalahan yang dihadapi  dan  tidak  mengalami  kesulitan emosi yang berlebih.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan  dimana  orang  tua  lebih  lagi dalam  mengawasi  pergaulan  anak  dan menerapakan  pola  asuh  orang  tua  yang baik  dan  sesuai  dengan  anak-anak  remaja karena  pola  asuh  sangat  berpengaruh  pada kematangan  emosi  remaja.  Jika  pola  asuh yang  diterapkan  orang  tua  baik,  maka kematangan emosi remaja baik namun jika penerapan  pola  asuh  yang  kurang  tepat untuk  anak  usia  remaja  maka  mereka cenderung melakukan hal-hal yang mengarah  ke  perilaku  negatif.  Penelitian ini didukung oleh penelitian yang dilakukan  Aditya  Pranata  Kusuma  (2009) terdapat  hubungan  yang  signifikan  dan positif antara pola asuh demokratis dengan kematangan  emosi.  Namun  hal  ini  tidak sejalan  dengan  penelitian  Jayanti  (2012) menunjukkan  bahwa  tidak  ada  hubungan yang signifikan antara pola asuh orang tua
dengan  kematangan  emosi  remaja  pada siswa SMA Theresiana Salatiga.

## SIMPULAN
Sebagian besar responden sudah mendapatkan  pola  asuh yang  baik. Sebagian dari siswa SMA N 1 Sinonsayang  sudah  memilki  kematangan emosi  yang  baik,  dan  terahkir  adanya hubungan  antara  pola  asuh  orang  tua dengan kematangan emosi remaja di SMA N 1 Sinonsayang.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali,  M  &  Asrori,  M.  (2010).  Psikologi Remaja, Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara
Anggreni,  D.  &  Notobroto,  B.  (2017).
Hubungan  Pola  Pengasuhan  Orang Tua  Dengan  Tindakan  Pencegahan Kekerasan  Seksual  Pada  Anak  (Studi Kasus  Dalam  Rangka  Pencegahan Kekerasan  Seksual  Pada  Anak  Di Kota Mojokerto) Dhonna, 9 (1), 9–17.
Astuti,  Indri.  (2012).  Hubungan  Konsep Diri  dengan  Kematangan  Emosi Remaja  di  Dukuh  Jetis,  Kunden, Karanganom,
Klaten. Skripsi. Fakultas  Ushuluddin  dan  Dakwah Institut Agama Islam Negeri Surakarta
Asih,  G.  Y  &  Pratiwi,  M.  M.  S.  (2010).
Perilaku  Prososial  Ditinjau  dari Empati  dan  Kematangan  Emosi .
Jurnal Psikologi Vol 1, No 1.
Baumrind,  (2012).  Jenis  Pola  Asuh  Anak. Jakarta: Galia Indonesia.
Djaali. 2008. Psikologi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara
Devi.  (2012).  Hubungan  Pola  Asuh  Orang Tua Dengan Kecerdasan Sosial Pada Siswa  Kelas  IV  SD  Jatimulyo 01.SKRIPSI.
Desmita.  (2011).  Psikologi  Perkembangan
Peserta Didik. Bandung. PT. Remaja Rosdakarya.
Ferieska. F & Yuliana, I.L(2016). Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua
Dengan Kematangan Emosi  Remaja.
Jurnal Psikologi Vol 12, No 2.
Hurlock, Elizabeth B. (2004).
Developmenral  Psychology. Jakarta:
Erlangga
Jayanti, R. D.(2012). Hubungan Pola Asuh Orang  Tua  Dengan  Kematangan Emosi Pada Siswa SMA Theresiana Salatiga. Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Kapri,  U.  C.  Rani,  N.  (2014).  Emotional Maturity: Characteristics And Levels.  International  Journal  Of Technological Exploration And Leasrning. 3. 1. 359- 361 Kementerian Kesehatan RI. Pusat Data dan Informasi. (2014). t.t Situasi Kesehatan Reproduksi Remaja.
Jakarta Selatan.
Kusumawanta,  D.G.B.  (2009).  Imam diamang batas. Yogykarta: Kanisius.
Kusuma,  A.  (2009).  Hubungan  Pola  Asuh Orang  Tua  Dengan  Kematangan Emosi  Siswa  Kelas  XI  Sma  Negeri
Bergas.  Skripsi.  Semarang:  Program Studi  Bimbingan  Dan  Konseling. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang.
Martin, Anthony. 2003. Emotional Quality Management,  Refleksi,  Revisi ,  dan Revitalisasi Hidup Melalui Kekuatan Emosi. Jakarta: Arga
Notoatmodjo.  (2012). Metodelogi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rinela Cipta.
Setiadi  (2013).Konsep  Dan  Praktek Penulisan  Riset  Keperawatan (Edisi  2).Yogyakarta:  Graha Ilmu Wong, D.L. (2009). Buku Ajar
Keperawatan  Pediatric.  Edisi  6.
Volume 1.
Jakarta a: EGC
Yahya.  N.  (2010).  Hubungan  pola  asuh orangtua  terhadap  kematangan  emosi remaja  di  kampung  bontoa  kelurahan parang  loe  kecamatan  tamalanrea makassar.  Hubungan  Pola  Asuh Orangtua Terhadap Kematangan Emosi  Remaja  Di  Kampung  Bontoa Kelurahan  Parang  Loe  Kecamatan Tamalanrea Makassar.
Yuni,  S.  (2018).  Hubungan  Pola
Asuh  Orang  Tua  Dengan Kematangan  Emosi  Remaja Di  Desa  Kumbang  Padang Permata Kecamatan Banyuasin.SKRIPSI.