MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI ALAT PERAGA EDUKATIF PUZZLE  (STUDI KASUS DI SPS AL-BIDAYAH KEC. RONGGA) RIMA NURUL AZMI SPS AL-BIDAYAH
Rima Nurul A

## STKIP Siliwangi Bandung
Abstrak
Penelitian  ini  mengangkat  permasalahan  belum  optimalnya kreativitas  anak  di  SPS  Al-Bidayah    desa  Cibedug    kecamatan Rongga  kabupaten Bandung Barat. Tujuan penelitian adalah : 1. Mengungkapkan  data  tentang  Peningkatan  kreativitas  anak melalui  alat  peraga  edukatif    puzzle  di  PAUD  Al-Bidayah  .  2. Mengungkapkan  data  tentang  Peningkatana  kreativitas  anak melalui  pemanfaatan  hasil  dari  bermain  dengan  puzzle. Landasan  Teori  dan  konsep  antara  lain  :  konsep  kreativitas, konsep  alat  peraga  edukatif  sebagai  upaya  meningkatkan kreativitas  anak    sebagai  upaya  tujuan  kemandirian  dan kecerdasan  nasional.  Penelitian  ini  menggunakan  penelitian kualitatif    hal  ini  dilakukan  dengan  masalah  yang  diteliti merupakan masalah yang ada pada masa sekarang yang sedang dihadapi,  teknik  pengumpulan  data  menggunakan  wawancara, observasi,  dan  studi  dokumentasi.  Objek  penelitian  25  Orang anak. Hasil penelitian dan temuan,  dari data yang dikumpulkan terungkap  bahwa  yang  menyebabkan  kurang  optimalnya perkembangan      kreativitas  anak yaitu  kurangnya  pengetahuan orang  tua  desa  Cibedug  Kecamatan  Rongga  akan  cara-cara merangsang  kreativitas  anak  sejak  usia  dini.  Didalam melaksanakan  kegiatan  belajar  sambil  bermain,  Tutor  SPS  Al- Bidayah  menggunakan  alat  peraga  edukatif  puzzle  sebagai metoda  demonstrasi/  praktek  hal  ini  akan  merangsang  anak untuk  berfikir  kreatif  karena  dengan  metoda  tersebut  dapat dilakukan  langsung  oleh  anak  serta  tersedia  di  lembaga.  Yang merupakan  kegiatan  pokok  dari  kegiatan  Paud  Al-Bidayah adalah  kegiatan  bermain  sambil  belajar  dengan  menggunakan alat  peraga  edukatif  seadanya,  karena  dengan  minimnya  alat peraga  edukatif  yang  dimiliki  menjadi  salah  satu  kendala  para Tutor  untuk  melakukan  praktek  peningkatan  kreativitas  secara maksimal.  Ada  sebagian  anak  yang  tidak  mau  mengikuti  acara bermain  dengan  menggunakan  alat  peraga  edukaitf  puzzle
Volume 1, Nomor 2 September 2012, ISSN No. 2252-4738
disebabkan  tidak  suka  karena  gambarnya  acak-acakan.  Cara yang  digunakan  oleh  Tutor  Paud  Al-Bidayah  untuk  mengajak anak tersebut untuk bermain puzzle bersama anak lain sehingga anak  tersebut  mau  belajar.  Adapun  umumnya  warga  belajar mengikuti  kegiatan  belajar  mengajar  agar  bisa  melatih konsentrasi anak serta merangsang anak untuk kreatif.  Dengan demikian    masih  adanya  kemauan    anak  untuk  bermain  dan belajar dengan menggunakan alat peraga edukatif puzzle  selain merasakan  hasil  yang  telah  diperoleh,  warga  belajar  berusaha untuk  mencoba  aneka  bentuk  puzzle  yang  lain  dari  mengikuti kegiatan  bermain  sambil  belajar  menggunakan  alat  peraga edukatif  puzzle  tersebut.  Adapun  cara    warga  belajar  dalam mengikuti  kegiatan  belajar  sambil  bermain  yaitu  dengan mencoba  aneka  bentuk  puzzle  yang  lain.  Dengan  adanya  usaha tersebut  warga  belajar  dalam  setiap  kegiatan  belajar  mengajar bertambah  semangat  walaupun  hanya  beberapa  orang  saja. Kesimpulan,  adanya  warga  belajar  yang  belum  menyukai kegiatan  belajar  sambil  bermain  dengan  menggunakan  alat peraga edukatif puzzle, sehingga masih diperlukan pendampingan  dari  Tutor  Paud  untuk  menggalakan  kembali kegiatan  belajar  sambil  bermain  dengan  menggunakan  alat peraga  edukatif  puzzle.  Dampak  yang  diperoleh,  adanya partisipasi  dari  keluarga,    khususnya  orang  tua  terhadap kegiatan  pendampingan  belajar  sambil  bermain  pada  anak, ditunjang pula oleh partisipasi dari lingkungan masyarakat yang ada.
Kata Kunci :  Kreativitas  Anak  Dapat  Dibentuk  Melalui Pembinaan Oleh Orang Tua Sejak Dini.

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  dimaksudkan  sebagai  proses fasilitasi  untuk  perkembangan  dan  pertumbuhan  anak secara  fisik  dan psikis di luar lingkungan keluarga sebelum memasuki pendidikan dasar. Upaya ini dipahami sebagai dasar ke arah perkembangan pengetahuan, sikap,  keterampilan  dan  daya  cipta  yang  diperlukan  anak  dalam menyesuaikan  diri  dengan  lingkungannya,  sebagai  dasar  pertumbuhan dan perkembangan selanjutnya.
Volume 1, Nomor 2 September 2012, ISSN No. 2252-4738
Dalam  konteks  kesadaran  seperti  inilah  PAUD  AL-Bidayah  hendak mencoba  mengembangkan  gagasan  dan  model  pendidikan  yang berperspektif  anak,  berbasis  pada  solidaritas  komunitas  lingkungan pendidikan—sebagai  salah  satu  pilar  pendidikan,  dan  hendak memberikan makna penting bagi proses rekonstruksi kultural yang adil jender, dan tidak memandang latar kelas maupun etnis.
Pola  belajar  sambil  bermain  yang  diadakan  disekolah  yang  sesuai dengan tingkat usianya dapat memberikan respon yang positif terhadap anak.  Namun  terkadang  pengetahuan  orang  tua  yang  minim  tentang pendidikan  terhadap  perkembangan  anak  dapat  menjadi  kendala terhadap  tumbuh  kembang  anak,  untuk  itu  peran  orang  tua,  guru, sekolah serta lingkungan perlu diperhatikan secara bersama-sama demi mengoptimalkan potrensi kecerdasan anak.
Saat  ini  di  Desa  Cibedug  masih  banyak  orang  tua  yang  kurang  faham akan pentingnya kreativitas pada anak. Hal ini disebabkan pengetahuan orang tua  yang masih minim atau karena orang tua kurang peduli akan proses  tumbuh  kembang  anak.  Tidak  sedikit  Orang  tua  yang  tidak mengetahui bakat yang dimiliki oleh anak mereka. Sehingga bakat yang dimiliki anak pun tidak dapat berkembang dengan optimal karena tidak adanya  proses  pembelajaran  yang  baik  dari  orang  tua.  Berdasarkan temuan  dari  hasil  penelitian  dan  situasi  kongkrit  masyarakat  desa Cibedug, kemampuan orang tua dalam mengembangkan kreatifitas anak perlu dikembangkan.
Dengan persyaratan itulah sebagai titik awal menggugah penulis untuk melakukan  penelitian  mengenai  kreativitas  anak  melalui  PAUD  Al- Bidayah,  dengan  judul  “Meningkatkan  Kreativitas  anak  melalui  Alat permainan Edukatif Puzzle” studi kasus di SPS Al-Bidayah Desa Cibedug Kecamatan Rongga.

## B. KAJIAN TEORI
Konsep Kreativitas Kreativitas  adalah  kemampuan  untuk  membuat  kombinasi  baru, berdasarkan data, informasi, atau unsur-unsur yang ada. Dalam hal ini, Munandar  mengartikan  bahwa  kreativitas  sesungguhnya  tidak  perlu menciptakan  hal-hal  yang  baru,  tetapi  merupakan  gabungan (kombinasi) dari hal-hal yang sudah ada sebelumnya.
Ada  beberapa  cara  yang  dapat  dilakukan  dalam  meningkatkan kreativitas,  yaitu:  Percaya  pada  kemampuan  anak,  Memberi  dukungan terhadap anak, Sediakan fasilitas yang dapat mengasah kreativitas, dan Berikan  anak  pengalaman  baru.  Selain  itu,  cirri-ciri  anak  kreatif  yaitu lancer  dalam  berfikir,  fleksibel  dalam  berfikir,  orisinil  (asli)  dalam berfikir,  dan  elaborasi  (mampu  member  gagasan  atas  jawaban  yang dikemukakan).

## Pengertian Anak
Menurut psikologi, anak adalah periode pekembangan yang merentang dari masa bayi hingga usia lima atau enam tahun, periode ini biasanya disebut  dengan  periode  prasekolah,  kemudian  berkembang  setara dengan tahun tahun sekolah dasar.

## Konsep Alat Peraga Edukatif
Ada beberapa konsep dasar yang perlu diketahui dalam memahami alat permainan  edukatif,  yaitu    Alat  Permainan  Edukatif  (APE)  merupakan seperangkat  instrumen,  baik  merupakan  metode  atau  cara  maupun perkakas  yang  digunakan  seseorang  dalam  rangka  mendidik  anak dengan  menekankan  konsep  bermain  sambil  belajar,  alat  Permainan Edukatif  adalah  serangkaian  alat  yang  digunakan  anak  ,  orang tuamaupun  guru  dalam  meningkatkan  fungsi  intelegensi,  emosi,  dan spiritual  anak,  sehinggamuncul  kecerdasan  yang  dengannya  seluruh potensi  yang  dimiliki  anak  dapat  melejit,  Jika  dipandang  dari  sudut pandang materialnya, alat permainan edukatif terdiri dari berbagai jenis yang  dapat  mengembangkan  daya  berpikir  (kognisi),  cipta  bahasa, motorik,dan  keterampilan  anak,  bahan  yang  digunakan  sebagai  Alat Permainan Edukatif tidak mengikat, harus terbuatdari salah satu bahan dasar,  seperti  plastik  atau  kayu,  besi,  tanah,  plastisin,    spon,  atau  pun yang lainnya. Sebab anak tidak memperdulikan bahan yang bagus atau tidak, bahan yang mahal atau tidak. Tetapi yang terpenting adalah alat permainan itu menyenangkan atau tidak, dan bagi orang tua atau guru, tujuan dari materi dapat tersampaikan atau tidak.
Anak-anak  sangat  membutuhkan  sarana  pendidikan  berupa  alat bermain yang lengkap.Alat yang lengkap dapat memberi peluang kepada anak  untuk  dapat  bereksplorasisepuasnya.  Tetapi  tidak  harus  mahal, sebab  alat  yang  mahal  bukan  satu-satunya  kuncikeberhasilan  dalam mencapai tujuan pendidikan anak-anak. Namun, harus disesuaikandengan kebutuhan, fungsi, dan tujuan pendidikan itu sendiri.

## Puzzle
Puzzle  merupakan  permainan  menyusun  kepingan  gambar  sehingga menjadi sebuah gambar yang utuh. Permainan ini tentu permainan yang sudah  dikenal  semua  orang,  bahkan  mungkin  di  seluruh  dunia.  Tua, muda,  besar,  kecil  semua  menyukainya,  bahkan  permainan  ini  hadir dalam berbagai bentuk dan versi. Bahkan anda bisa menemukan puzzle dengan jumlah kepingan yang fantastis, hingga mencapai ribuan keping gambar. Tentunya bukan perkara mudah untuk menyusun puzzle yang ini.  Orangtua  harus  memperhatikan  bahwa  kemampuan  tiap  anak  itu berbeda. Biasanya anak yang sejak dini sudah dikenalkan dengan puzzle akan  lebih  mahir  dan  terbiasa  bermain  puzzle.  Oleh  karena  itu,  para orang tua yang akan memilih puzzle untuk anaknya, jangan berdasarkan umur,  tetapi  bergantung  kepada  kemampuan  si  buah  hati.  Umumnya, anak-anak  yang  kuat  kemampuan  visualnya,  akan  lebih  mudah  dan cepat menyelesaikan permainan ini.

## C. METODE
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan penelitian kualitatif. Karena data  dan  informasi  yang  peneliti  kumpulkan  lebih  banyak  bersifat keterangan-keterangan atau penjelasan yang bukan berbentuk angka. Menurut  Bogdan  dan  Taylor  (dalam  Margono,  2005  :  36)  penelitian kualitatif  adalah  proses  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Desa  Cibedug  merupakan  salah  satu  desa      yang  berada  di  wilayah kecamatan  Rongga  Kabupaten  Bandung  Barat.Keadaan  penduduk  desa Cibedug  menurut  golongan  umur  dan  jenis  kelamin  berjumlah  ..... dengan mata pencaharian didominasi oleh petani, guru, dan  pedagang.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dengan  menggunakan  angket,  angket tersebar  sebanyak  25  orang  responden.  Dari  hasil  penelitian  tersebut maka dapat memberi gambaran bahwa sekitar 40 persen warga belajar SPS  Al-Bidayah  memiliki  kreativitas  yang  baik  dan  termotivasi  untuk mencari  permainan  yang  lebih  menantang.  Sebagian  warga  belajar mengerti dengan cara yang diajarkan oleh Tutor akan cara bermain alat peraga  edukatif  puzzle  yang  sisanya  masih  ada  yang  tidak  mau  tahu
Volume 1, Nomor 2 September 2012, ISSN No. 2252-4738
cara bermain puzzle atau sebagian lagi susah untuk mencerna perintah para Tutor dalam bermain puzzle. Hasil perubahan pada warga belajar setelah  menerima  bimbingan  pembelajaran  dari  para  Tutor, menunjukan  lebih  dari  setengah  (62%)  warga  belajar  mengalami peningkatan  yaitu  mereka  dapat  lebih  cepat  dalam  menyusun  puzzle bahkan  ada  beberapa  anak  yang  ingin  mengganti  puzzle  yang  biasa digunakan  dengan  puzzle  yang  lebih  sulit  dari  biasanya.  Dengan demikian  perubahan  yang  dirasakan  dari  hasil  pembimbingan  para Tutor  sebagian  besar  mengalami  perubahan  pengetahuan  dan keterampilan.

## E. KESIMPULAN
Dari data yang terkumpul terungkap bahwa yang menyebabkan kurang optimalnya kreativitas anak karena minimnya pengetahuan orangtua di Desa  Cibedug  Kecamatan  Rongga  akan  cara  meningkatkan  dan mengembangkan  kreativitas  anak  sehingga  masih  diperlukannya pembimbingan  dari  Tutor  Paud  terhadap  anak  dan  orang  tua.  Dalam melaksanakan  kegiatan  pembimbingan  bermain  sambil  belajar  kepada anak  dan  orang  tua,  Tutor  menyampaikan  hal  yang  harus  dilakukan orang  tua  adalah  memberikan  dukungan  kepada  anak  serta  percaya kepada  kemampuan  anak.  Selain  itu  orang  tua  sebaiknya  memberikan kesempatan  yang  luas  kepada  ana,  mendampingi  anak  pada  saat bermain,  tidak  terlalu  ikut  campur  (tidak  memaksakan  ide  kita),  serta tidak emosional. Dengan menganggap anak sebagai manusia yang utuh, maka  akan  banyak  manfaat  bagi  anak  tersebut  diantaranya  anak  akan menyadari  bahwa  dirinya  juga  dianggap  sebagaimana  manusia  yang lain, sehingga ia akan memiliki motivasi yang tinggi untuk berkembang, anak  juga  akan  memiliki  rasa  percaya  diri  dalam  banyak  hal  dan  ini sangat  positif  bagi  perkembangan  kreativitasnya  serta  anak  akan  bisa menghargai orang lain sebagaimana ia juga dihargai orang lain pada saat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Aieto.(2012). 4 Cara Meningkatkan Kreativitas Anak [online]. Tersedia: http://karyakarya-aietoo.blogspot.com/2012/02/4-cara Meningkatkan-kreativitas-anak.html (2 April 2012)
Khoerunnisa.(2012).Cara  membuat  anak  menjadi  cerdas.tersedia: http://www.ibudanbalita.com/diskusi/pertanyaan/76197/cara- membuat-anak-menjadi-cerdas.html (7 Februari 2012).
Faelaema.  (2009).  Tips  Mengembangkan  kreativitas  Anak.  [online]. Tersedia:
http://keluargakecilbahagia.wordpress.com/2009/12/17/tips- mengembangkan-kreativitas -anak.html (2 April 2012)
Hasan  Soewarman  Engking  (1997),  Metode  Penelitian,  jurusan Pendidikan   Luar Sekolah FIP IKIP: Bandung