p-ISSN : 2548-7442 e -ISSN : 2774-776X Volume 9 Nomor 1 Tahun 2024 DOI : 10.51729/91655

## DAMPAK IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA

## THE IMPACT OF IMPLEMENTING ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION LEARNING IN SHAPING STUDENT CHARACTER
Siti Nurmalasari email: 2010631110132@student.unsika.ac.id Universitas Singaperbangsa Karawang
Jaenal Abidin email: jaenal.abidin@fai.unsika.ac.id Universitas Singaperbangsa Karawang
Ferianto email: ferianto@fai.unsika.ac.id Universitas Singaperbangsa Karawang

## Abstrak
Studi  ini  mengkaji  dampak  implementasi  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam (PAI) dalam pembentukan karakter siswa. Pendidikan Agama Islam memiliki peran penting  dalam  membentuk  moral  dan  etika  individu  dalam  komunitas  Muslim. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dampak penerapan pembelajaran agama  Islam  terhadap  pembentukan  karakter  anak.  Fokus  penelitian  adalah  untuk memperoleh  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  bagaimana  pembelajaran agama Islam memengaruhi perkembangan karakter anak. Metodologi penelitian ini menggunakan Systematic  Literature  Review  (SLR) untuk  mengidentifikasi, mengevaluasi, dan menginterpretasi temuan terkait topik penelitian. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  pembelajaran  PAI  memiliki  dampak  signifikan  dalam pembentukan karakter siswa, yang tercermin dalam pemahaman yang kuat tentang moral  dan  penerapan  nilai-nilai  Islam  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Selain  itu, pembelajaran  PAI  juga  berkontribusi  pada  peningkatan  pengetahuan  agama  dan pengembangan  keterampilan  praktis  siswa.  Dengan  demikian,  pembelajaran  PAI tidak  hanya  memberikan  pemahaman  teoritis  tentang  agama  Islam,  tetapi  juga membentuk siswa menjadi individu yang bertanggung jawab dan berakhlak mulia. Meskipun  terdapat  faktor  eksternal  lain  yang  memengaruhi  perkembangan  moral, pembelajaran PAI tetap menjadi fondasi utama dalam pendidikan karakter di sekolah- sekolah.
Kata kunci : Pendidikan Agama Islam (PAI); Karakter siswa; Dampak pembelajaran.

## Abstract
This  study  examines  the  impact  of  implementing  Islamic  Religious  Education  (PAI)  on students'  character  development.  Islamic  Religious  Education  plays  an  important  role  in shaping the morals and ethics of individuals within the Muslim community. The objective of this  research  is  to  identify  the  effects  of  applying  Islamic  religious  education  on  children's character formation. The focus of the study is to gain a deeper understanding of how Islamic religious  education  influences  children's  character  development.  The  research  methodology uses a Systematic Literature Review (SLR) to identify, evaluate, and interpret findings related to the research topic. The research results show that PAI education has a significant impact on students'  character  formation,  as  reflected  in  a  strong  understanding  of  morals  and  the application of Islamic values in daily life. Additionally, PAI education contributes to increased religious  knowledge  and  the  development  of  practical  skills  among  students.  Thus,  PAI education not only provides a theoretical understanding of Islam but also shapes students into responsible and virtuous individuals. Although there are other external factors that influence moral development, PAI education remains a fundamental foundation in character education in schools.
Keywords : Islamic Religious Education (PAI); Student Character; Learning Impact
Submitted : 16-05-2024 | Accepted : 04-06-2024 | Published : 29-06-2024

## PENDAHULUAN
Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran sentral dalam membentuk moral dan  etika  pada  tiap-tiap  individu.  Sebagai  bagian  integral  dari  sistem  pendidikan nasional,  PAI  memiliki  peran  strategis  dalam  menanamkan  nilai-nilai  Islam  dalam kehidupan sehari-hari. Melalui pemahaman dan pengamalan ajaran Islam, PAI tidak hanya  menyediakan  pemahaman  tentang  agama,  tetapi  juga  membantu  individu memperkuat moral dan etika mereka. Prinsip-prinsip seperti kejujuran, kasih sayang, dan keadilan ditekankan dalam kurikulum PAI, memberikan dasar moral yang kuat untuk interaksi sosial dalam masyarakat. Selain itu, PAI juga menyoroti pentingnya refleksi diri, membantu individu memahami nilai-nilai pribadi mereka dalam konteks ajaran agama Islam (Idp, Firdaus and Fakhruddin, 2023).
Di  samping  itu,  dalam  ajaran  Islam,  tiap  individu  bertanggung  jawab  atas perilaku mereka di mata Allah SWT. PAI menegaskan urgensi memupuk kesadaran diri  serta  secara  konsisten  merenungi  setiap  langkah  yang  diambil  (Djollong  and Yusuf, 2017). Hal ini bertujuan agar setiap muslim selalu introspeksi dan memastikan
tindakan  yang  dilakukan  sesuai  dengan  ajaran  agama  serta  nilai-nilai  moral  yang diajarkan oleh Nabi Muhammad SAW.
Dalam  kerangka  sistem  pendidikan  formal,  penyampaian  mata  pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di institusi pendidikan dilihat sebagai elemen krusial dalam membentuk moral dan etika pada anak-anak dan remaja. Dengan kurikulum yang dirancang secara komprehensif, siswa tidak hanya diajarkan ajaran agama secara teoretis,  tetapi  juga  diperkenalkan  pada  nilai-nilai  dan  pelajaran  moral  yang terkandung dalam cerita-cerita Islam (Ihsan, 2020). Kurikulum ini melibatkan banyak elemen, termasuk aspek-aspek seperti prinsip-prinsip agama, sejarah keislaman, dan pembelajaran  etika yang  dapat  diaplikasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Sebagai hasilnya, Pengajaran Agama Islam memiliki peran penting dalam mengembangkan karakter  dan  kepribadian  siswa  agar  menjadi  individu  yang  bermoral  dan bertanggung jawab (Arifin, 2023).
Peran  utama  dalam  proses  tersebut  dipegang  oleh  guru  Pendidikan  Agama Islam (PAI). Mereka tidak hanya bertindak sebagai pengajar, melainkan juga menjadi sumber inspirasi dan pembimbing bagi siswa. Tugas guru PAI adalah menyuntikkan nilai-nilai  keagamaan  ke  dalam  jiwa  siswa,  serta  mengajak  mereka  untuk mengaplikasikan ajaran tersebut dalam aktivitas sehari-hari (Ukhra and Zulihafnani, 2021).  Melalui  pendekatan  yang  bijak  dan  teladan  yang  baik,  guru  PAI  dapat membimbing siswa untuk menjadi pribadi yang lebih baik, yang menghargai moral dan  etika  dalam  setiap  aspek  kehidupan.  Ini  mencakup  pengajaran  tentang pentingnya integritas, kejujuran, dan tanggung jawab.
Pendidikan  Agama  Islam  juga  menekankan  pentingnya  memperlakukan  hak- hak  individu  dengan  menghargai  dan  hidup  berdampingan  secara  damai  dalam lingkungan masyarakat yang beragam. Islam mendorong toleransi dan penghargaan terhadap  keragaman,  yang  menjadi  kunci  penting  dalam  keberadaan  masyarakat multikultural (Kholis, 2019). PAI membantu siswa memahami bahwa setiap individu memiliki  hak  dan  keyakinan  yang  harus  dihormati,  serta  pentingnya  menjaga persatuan dan kerukunan dalam masyarakat (Darmawan, 2022). Dengan demikian,
pendidikan ini tidak hanya berkontribusi pada pembentukan karakter individu, tetapi juga pada penciptaan masyarakat yang lebih damai dan harmonis.
Dengan demikian, Pendidikan Agama Islam (PAI) tidak hanya menjadi pelajaran teoretis  yang  fokus  pada  pemahaman  ajaran  Islam,  tetapi  juga  menjadi  pedoman praktis dalam kehidupan sehari-hari. PAI membantu individu menerapkan nilai-nilai Islam dalam setiap aspek kehidupan, termasuk perilaku, tindakan, dan pengambilan keputusan. Dengan pendekatan menyeluruh ini, PAI memiliki peran penting dalam membentuk  karakter  yang  memiliki  moralitas  dan  tanggung  jawab,  sehingga memungkinkan individu untuk hidup bermakna sesuai dengan prinsip-prinsip Islam yang mulia.
Pada penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Khoiruddin & Sholekah (2019) dengan judul “Implementasi Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius  Siswa”  menunjukkan bahwa  Pembentukan  karakter  religius  siswa  melalui PAI  tersusun  secara  sistematis,  pelaksanaan  pembelajaran  di  dalam  kelas  didesain mengacu pada KI-1 yang menunjukkan adanya proses pendidikan karakter religius pada siswa. Kemudian pada KI-2 diarahkan agar siswa berkarakter pandai bergaul dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya pada KI-3 bertujuan mencetak siswa yang memiliki karakter cerdas. Terakhir yaitu pada KI-4 yang memiliki tujuan supaya siswa memiliki skill atau keterampilan dalam menerapkan ilmu-ilmu yang mereka peroleh secara  baik.  Sedangkan  di  luar  kelas  dengan  membudayakan  3S  (Senyum,  Salim, Sapa),  melalui  kegiatan  tilawatil  Quran,  menyanyikan  lagu  Indonesia  Raya  setiap pagi,  berdoa  bersama,  shalat  dhuha,  shalat  dzuhur  berjamaah,  istighosah,  PHBI, membentuk organisasi Dewan Jamaah Musholla dan kegiatan pondok  Ramadhan.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  dampak  penerapan pembelajaran  agama  Islam  dalam  pembentukan  karakter  anak.  Fokusnya  adalah untuk  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  bagaimana pembelajaran  agama  Islam  memengaruhi  perkembangan  karakter  anak.  Dengan demikian,  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  wawasan  baru  mengenai
pentingnya penerapan nilai-nilai agama dalam membentuk karakter anak-anak secara positif.

## METODOLOGI
Penelitian  ini  memanfaatkan  pendekatan  penelitian  kualitatif,  khususnya dengan  melakukan  studi  literatur  yang  dikenal  sebagai Systematic  Literature  Review (SLR).  Metode  ini  melibatkan  langkah-langkah  sistematis  seperti  identifikasi, penilaian,  dan  interpretasi  temuan-temuan  yang  relevan  dengan  topik  penelitian. Data  dikumpulkan  melalui  pencarian  artikel  di  berbagai  database  seperti  Google Scholar  dengan  menggunakan  kata  kunci  yang  relevan,  seperti  "dampak pembelajaran" dan "Pendidikan agama Islam". Sumber data utama terdiri dari jurnal- jurnal  nasional  dan  buku,  yang  kemudian  diseleksi  dan  diekstraksi  sesuai  dengan kebutuhan  penelitian.  Analisis  dilakukan  dengan  menyaring  artikel-artikel  yang sesuai  dengan  judul  dan  tujuan  penelitian,  sehingga  diperoleh  artikel-artikel  yang relevan dan dapat digunakan untuk analisis lebih lanjut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dampak  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  sekolah  sangat signifikan  dalam  membentuk  karakter  siswa.  Melalui  pembelajaran  PAI,  mayoritas siswa  memperoleh  pemahaman  yang  kuat  tentang  makna  moral  dan  relevansinya dengan kehidupan  sehari-hari.  Mereka  tidak  hanya  menganggap  PAI  sebagai  mata pelajaran  biasa,  tetapi  sebagai  panduan  hidup  yang  memberikan  arahan  dalam mengembangkan  karakter  yang  baik  (Husni,  2024).  Dalam  konteks  ini,  siswa menyadari bahwa PAI bukan sekadar pengetahuan akademis, melainkan juga sumber nilai-nilai moral dan etika yang membentuk pribadi mereka secara menyeluruh.
Dengan  kesadaran  yang  tumbuh,  siswa-siswa  menjadi  lebih  responsif  dan antusias dalam mengikuti proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), serta menerapkan  nilai-nilai  yang  dipelajari  dalam  kehidupan  sehari-hari  (Syarifuddin, 2017). Mereka dapat menghubungkan prinsip-prinsip agama Islam dengan perilaku
mereka  sehari-hari,  seperti  dalam  interaksi  sosial,  pengambilan  keputusan,  dan pemahaman akan moralitas yang terkandung dalam ajaran agama (Athoillah, 2016). Oleh karena itu, pengajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di lembaga pendidikan tidak  hanya  menekankan  aspek  akademis,  melainkan  juga  bertujuan  untuk mengembangkan sikap, prinsip, dan tindakan yang sejalan dengan nilai-nilai agama Islam. Hal ini bertujuan agar siswa dapat tumbuh menjadi individu yang bertanggung jawab dan memiliki karakter yang baik.
Di  sisi  lain,  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  sekolah  memiliki dampak  yang  luas  dan  signifikan.  Meskipun  fokus  utamanya  adalah  pada pemahaman  agama  Islam,  pembelajaran  PAI  juga  memiliki  efek  positif  dalam beberapa  aspek  penting  dalam  pembentukan  siswa  yang  mencakup  pembentukan karakter,  peningkatan  pengetahuan,  dan  pengembangan  keterampilan  praktis (Nuraini, 2020).

## 1. Pembentukan Karakter
Selain  belajar  tentang  agama,  siswa juga  didorong  untuk  memahami  dan mengimplementasikan prinsip-prinsip moral dalam aktivitas sehari-hari. Hal ini meliputi  upaya  untuk  memperkuat  sifat-sifat  positif  seperti  integritas, kedisiplinan,  tanggung  jawab,  toleransi,  dan  sikap  menghargai  sesama.  Proses pembelajaran dalam Pendidikan Agama Islam turut berperan dalam membentuk karakter seseorang yang tidak hanya pintar dalam hal akademis, tetapi juga teguh dalam integritas dan moralitasnya.
2. Peningkatan Pengetahuan
Pengajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) memberikan pengetahuan yang lebih  dalam  tentang  Islam,  sejarahnya,  prinsip-prinsip,  dan  praktik-praktiknya. Lebih dari itu, siswa juga dapat memahami nilai-nilai universal yang ditekankan dalam  ajaran  agama  Islam,  seperti  keadilan,  kasih  sayang,  dan  perdamaian.  Ini membuka wawasan mereka tentang berbagai aspek kehidupan dan memperkaya pengetahuan mereka secara umum.

## 3. Pengembangan Keterampilan Praktis
Di  samping  memperoleh  pemahaman  teoritis,  pembelajaran  Pendidikan Agama  Islam  (PAI)  juga  memungkinkan  siswa  untuk  menumbuhkan keterampilan  praktis  yang  relevan  dengan  kehidupan  sehari-hari.  Contohnya, mereka dapat melatih pelaksanaan ibadah seperti shalat, puasa, dan membaca Al- Quran.  Selain  itu,  pembelajaran  PAI  juga  menekankan  pengembangan keterampilan  komunikasi  yang  efektif,  kemampuan  memecahkan  masalah,  dan kolaborasi dengan individu lainnya.
Pengajaran  PAI  tidak  hanya  menciptakan  orang-orang  yang  lebih  memahami agama  Islam,  tetapi  juga  individu  yang  memiliki  integritas,  pengetahuan  yang mendalam,  serta  keterampilan  yang  berguna  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Ini menegaskan bahwa pembelajaran agama Islam memiliki peran yang signifikan dalam membentuk individu yang moral dan bertanggung jawab dalam komunitas.
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki dampak yang signifikan terhadap mutu pembelajaran, khususnya dalam hal perilaku siswa (Suhada, Saptono and  Rafika,  2018).  Artinya,  pengajaran  PnnnnnnAI  yang  baik  dan  efektif  dapat mengubah  perilaku  siswa  menjadi  lebih  baik  dan  sopan,  sejalan  dengan  nilai-nilai yang diajarkan dalam ajaran agama Islam. Hal ini menggambarkan bahwa pengajaran PAI tak hanya memberikan pemahaman konseptual mengenai agama, melainkan juga berperan  dalam  membentuk  kepribadian  dan  tindakan  siswa  agar  sejalan  dengan prinsip-prinsip moral yang tercermin dalam ajaran Islam.
Dalam  konteks  pendidikan  formal,  pembelajaran  PAI  di  sekolah  memiliki dampak positif dalam membentuk perilaku siswa sesuai dengan ajaran agama Islam. Ini menegaskan bahwa pengajaran agama Islam memiliki peranan signifikan dalam membentuk kepribadian pelajar dan mendukung mereka untuk berkembang menjadi individu yang lebih positif di tengah masyarakat (Tim Penyusun, 2021). Oleh karena itu, pelajaran PAI tidak hanya memberikan kontribusi pada sisi akademis, melainkan juga pada pembentukan karakter yang bertanggung jawab dan bermoral tinggi sesuai dengan prinsip-prinsip Islam.
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah-sekolah menunjukkan hasil  yang  positif baik  dari  segi  penguasaan materi  agama  maupun  perkembangan moral siswa (Tim Pakar PAI, 2018). Ini berarti bahwa pembelajaran PAI telah berhasil mencapai  dua  tujuan  utamanya:  meningkatkan  pengetahuan  agama  dan mengembangkan karakter moral siswa (Kamalia, Hasani and Pratama, 2020).

## 1. Penguasaan Materi Agama
Pembelajaran  PAI  telah  memberikan  hasil  yang  baik  dalam  hal penguasaan  materi  agama  oleh  siswa.  Siswa  tidak  hanya  memiliki  pemahaman konseptual  terhadap  prinsip-prinsip  Islam,  tetapi  juga  mampu  menerapkannya dalam  konteks  kehidupan  sehari-hari.  Mereka  menunjukkan  pemahaman  yang mendalam tentang nilai-nilai agama, prinsip-prinsip keislaman, dan sejarah Islam. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan pengajaran yang diterapkan oleh guru- guru PAI sangat efektif dalam menarik minat siswa, sehingga siswa dapat lebih mudah memahami dan menginternalisasi materi pelajaran.
2. Perkembangan Moral Siswa
Selain  pengetahuan  agama,  PAI  juga  berkontribusi  signifikan  terhadap perkembangan  moral  siswa.  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  membantu  siswa dalam  mengembangkan  sifat-sifat  positif  seperti  integritas,  kewajiban,  toleransi, dan menghargai orang lain. Peserta didik yang terlibat dalam pembelajaran PAI cenderung  menunjukkan  sikap  yang  positif  dan  perilaku  yang  sesuai  dengan prinsip-prinsip  moral  dalam  agama  Islam.  Mereka  memiliki  kemampuan  yang lebih  baik  dalam  membedakan  antara  hal  yang  benar  dan  yang  salah,  serta menunjukkan empati dan kepedulian terhadap sesama.
Secara keseluruhan, pembelajaran PAI tidak hanya mengisi kepala siswa dengan pengetahuan  agama,  tetapi  juga  membentuk  hati  dan  sikap  mereka  sesuai  dengan ajaran Islam. Fokusnya adalah untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang bagaimana pembelajaran agama Islam memengaruhi perkembangan karakter anak dan kebaruan dari penelitian.
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah memiliki dampak yang signifikan  dalam  membentuk  karakter  siswa.  Melalui  PAI,  siswa  memperoleh pemahaman  mendalam  tentang  makna  moral  dan  relevansinya  dalam  kehidupan sehari-hari, menganggapnya sebagai panduan hidup yang penting. Pembelajaran PAI membantu  siswa  tidak  hanya  dalam  aspek  akademis  dengan  meningkatkan pengetahuan  agama,  tetapi  juga  dalam  membentuk  karakter  yang  baik,  seperti kejujuran, tanggung jawab, toleransi, dan rasa hormat terhadap orang lain. Dengan kesadaran  dan  pemahaman  ini,  siswa  cenderung  lebih  terbuka  dan  aktif  dalam mengikuti pembelajaran PAI serta menerapkan nilai-nilai moral yang dipelajari dalam kehidupan  mereka.  Secara  keseluruhan,  PAI  berperan  penting  dalam  membentuk generasi muda yang berpengetahuan luas tentang agama dan memiliki moralitas yang kuat,  meskipun  faktor  eksternal  lainnya  juga  turut  mempengaruhi  perkembangan moral mereka. Hasil positif ini menunjukkan bahwa PAI memainkan peran penting dalam  pembentukan  karakter  generasi  muda,  menjadikan  mereka  individu  yang berpengetahuan luas tentang agama dan memiliki moralitas yang baik. Meskipun ada faktor  eksternal lain yang  juga  mempengaruhi  perkembangan  moral,  pembelajaran PAI tetap menjadi salah satu fondasi utama dalam pendidikan karakter di sekolah- sekolah.

## PENUTUP
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah memiliki dampak yang signifikan  dalam  membentuk  karakter  siswa.  Melalui  PAI,  siswa  memperoleh pemahaman  mendalam  tentang  makna  moral  dan  relevansinya  dalam  kehidupan sehari-hari, menganggapnya sebagai panduan hidup yang penting. Pembelajaran PAI membantu  siswa  tidak  hanya  dalam  aspek  akademis  dengan  meningkatkan pengetahuan  agama,  tetapi  juga  dalam  membentuk  karakter  yang  baik,  seperti kejujuran, tanggung jawab, toleransi, dan rasa hormat terhadap orang lain. Dengan kesadaran  dan  pemahaman  ini,  siswa  cenderung  lebih  terbuka  dan  aktif  dalam mengikuti pembelajaran PAI serta menerapkan nilai-nilai moral yang dipelajari dalam kehidupan  mereka.  Secara  keseluruhan,  PAI  berperan  penting  dalam  membentuk generasi muda yang berpengetahuan luas tentang agama dan memiliki moralitas yang
kuat,  meskipun  faktor  eksternal  lainnya  juga  turut  mempengaruhi  perkembangan moral mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  M.  (2023). Urgensi  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Membentuk  Karakter  Bangsa. Bandung: Pustaka Cendekia Utama. ISBN: 978-602-453-895-1
Athoillah, M. (2016). Implementasi Pembelajaran PAI Berbasis Nilai-Nilai Karakter: Menuju Sekolah Ramah Anak . Yogyakarta: Pustaka LPPI. ISBN: 978-979-3333-76-7
Darmawan,  M.  (2022). Pendidikan  Agama  Islam  dan  Pengembangan  Karakter  Holistik Siswa . Bandung: Pustaka Al-Bayan. ISBN: 978-602-8523-95-6
Djollong, A.F. and Yusuf, M. (2017) ‘Peranan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Peningkatan Kecerdasan Spiritual Peserta Didik’, Jurnal Al-Ibrah , 6(2), pp. 194 – 208.
Husni, H. (2024) ‘Dampak Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap Pengembangan Moral  pada  Siswa  Muslim’, Jurnal  Alwatzikhoebillah:  Kajian  Islam,  Pendidikan,
Ekonomi, Humaniora , 10(2), pp. 261 – 271.
Idp, M., Firdaus, E. and Fakhruddin, A. (2023) ‘Pendidikan Agama Islam bagi Siswa di Keluarga, Sekolah dan Masyarakat: Studi Fenomenologi pada Siswa SMA di Kota Bandung’, Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 10(1), pp. 85 – 96. Ihsan,  M.  (2020). Menumbuhkan  Karakter  Bangsa  melalui  Pendidikan  Agama  Islam. Yogyakarta: Pustaka LPPI. ISBN: 978-979-3333-97-2
Kamalia,  H.W.,  Hasani,  S.  and  Pratama,  G.J.  (2020)  ‘Pengaruh  Pendidikan  Agama Islam Terhadap Perkembangan Moral Anak Usia Dini Di Kb Ar-Rozzaaq Desa Tanjungkerta  Tasikmalaya’, Jurnal  Pendidikan  Islam ,  pp.  1 – 16.  Available  at: http://jurnal.iailm.ac.id/index.php/waladuna/article/view/390%0Ahttps:/ /jurnal.iailm.ac.id/index.php/waladuna/article/download/390/250.
Kholis, M. N. (2019). Pendidikan Agama Islam dan Internalisasi Nilai-Nilai Karakter pada Anak Usia Dini. Jakarta: Pustaka Bangsa. ISBN: 978-602-438-425-7
Nuraini  (2020)  ‘Dampak  Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam di  Sekolah Inklusi dan  Luar  Biasa’, ADIBA:  JOURNAL  OF  EDUCATION ,  3(1),  pp.  129 – 140. Available at:
https://www.academia.edu/download/61524123/Isi_Redesign_Pembelajara n_PAI20191215-32819-1ps257o.pdf#page=39.
Suhada, H., Saptono, A. and Rafika, A.S. (2018) ‘Pengaruh Pendidikan Agama Islam Terhadap Perilaku Akhlak Siswa (Karakter)’, Cices , 4(2), pp. 228 – 244. Available at: https://doi.org/10.33050/cices.v4i2.531.
Syarifuddin,  M.  (2017).  P endidikan  Agama  Islam  dan  Pembentukan  Moralitas  Generasi Muda. Surabaya: Pustaka Hidayah. ISBN: 978-602-9322-28-8
Tim  Pakar  PAI.  (2018). Pembelajaran  PAI  dan  Penanaman  Karakter:  Sinergi  Menuju
Generasi  Emas  Bangsa .  Jakarta:  Badan  Penelitian  dan  Pengembangan  Agama (Balitbang Agama). ISBN: 978-602-538-322-8
Tim  Penyusun.  (2021).  I ntegrasi  Pendidikan  Karakter  dalam  Pembelajaran  PAI:  Menuju Generasi  Berakhlak  Mulia .  Jakarta:  Kementerian  Agama  Republik  Indonesia. ISBN: 978-602-538-576-1
Ukhra,  S.N.  and  Zulihafnani,  Z.  (2021)  ‘Konsep  Persatuan  dalam  Al - Qur’an  dan Relevansinya dengan Pancasila Sila Ketiga’, TAFSE: Journal of Qur’anic Studies , 6(1), pp. 111 – 125. Available at: https://doi.org/10.22373/tafse.v6i1.9205.