Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Minat Baca Siswa Siswi SMP Negeri 10 Kendari Oleh *La Ode Arifin,**La Tarifu,***Joko
Jurusan ilmu komunikasi Perpustakaan FISIP Universitas Halu Oleo
085244967123
Rifinodhe@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Permasalahan  dalam  penelitian  ini  adalah  faktor  faktor  apakah  yang mempengaruhi  minat  baca  siswa  siswi  SMP  Negeri  10  Kendari  Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui faktor faktor apakah yang mempengaruhi minat baca sisw  siswi  SMP  Negeri  10  Kendari.Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh semua siswa SMP Negeri 10 kendari dari kelas VII sampai  kelas IX Sampel yang digunakan  sebanyak  83  responden  dan  menggunakan  metode stratifite  random sampling .  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  kuisioner.  Teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  analisis deskriptif  kuantitatif    dengan  menggunakan  distribusi  frekuensi.Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  minat  membaca  siswa  pada  SMP  Negeri  10  Kendari  tahun ajaran  2015/2016  termasuk  dalam  kategori  rendah,  faktor  faktor  minat  baca  dan kendala yang di hadapi dalam meningkatkan minat baca pada siswa SMP Negeri 10 Kendari termasuk dalam kategori sedang.
Kata Kunci : Minat baca,

## PENDAHULUAN
Seiring  perkembangan  zaman  yang  disebut  era  globalisasi  yang  penuh dengan  tantangan  akibat  begitu  pesatnya  kemaujuan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  atau  IPTEK,  mendorong  manusia  untuk  selalu  siap  dan  tanggap terhadap  kemajuan  tersebut.  Salah  satu  metode  untuk  menjawab  tantangan tersebut  yakni  dengan  membaca  dan  menulis  dalam  hal  ini  adalah  buku,  karena buku  merupakan  segala  ilmu.  Dengan  demikian  kita  akan  semakin  banyak memperoleh  ilmu  pengetahuan.  Sarana  penyediaan  informasi  dan  pelestarian kebudayaan  yang  berfungsi  penting  untuk  keperluan  pendidikan,  penelitian,  dan pengembangan  ilmu  dalam  pembangunan  nasional  ialah  perpustakaan. Perpustakaan dalam  menjalankan aktifitasnya diperhadapkan pada suatu tuntutan untuk  mengoptimalkan  fungsinya  sebagai  sarana  pembenahan  bagi  orang  yang membutuhkan koleksi tersebut.
Membaca  merupakan  salah  satu  cara  penyerapan  informasi  dan  ilmu pengetahuan  yang memberdayakan beberapa indra secara bersamaan. Ketika kita membaca  buku  dengan  suara  sedikit  keras  dan  mengeluarkan  bunyi  maka  indra pendengaran  (telinga)  akan  mendengarkan  dan  akan  mengoreksi  bunyi  yang keluar dari mulut itu. Pada saat itu pula indra penglihatan (mata) akan melihat apa yang tertera dalam bacaan itu .
Timbulnya  keinginan  yang  kuat  untuk  membaca  diwujudkan  dalam kemampuan untuk mendapatkan bahan bacaan dan kemudian membacanya tanpa ada  tekanan  dari  pihak  lain  dalam  hal  ini  atas  dasar  keinginan  sendiri.  Karena melalui  budaya  membaca  seseorang  memperoleh  berbagai  macam  pengetahuan dari  apa  yang  dibaca.  Dengan  hal  ini  mendorong  seseorang  membaca  lebih banyak lagi untuk menambah pengetahuan dan memahaminya.
Akan  tetapi  permasalahan  kemudian  muncul  ketika  minat  baca  dari kalangan  siswa  siswi  sekarang  ini  justru  mengalami  penurunan  secara  drastis. Apalagi  ketika  kita  melihat  lebih  lanjut,  sebagian  besar  siswa  siswi  cenderung kurang  menyadari  arti  dari  pentingnya  membaca.  Banyak  dari  kalangan  mereka yang lebih cenderung untuk memilih melakukan kegiatan lain selain membaca.
Hal  ini  terbukti  ketika  banyak  waktu  dari  siswa  siswi  yang  terbuang secara  sia-sia  hanya  untuk  kegiatan  yang  kurang  bermanfaat.  Seperti  halnya menonton  televisi,  menonton  film,  nongkrong-nongkrong,  jalan-jalan  ke  mall- mall,  atau  hanya  sekedar  untuk  memenuhi  hasratnya  akan  sebuah  kepuasan terhadap  suatu  hal  dengan  hura-hura  fenomena-fenomena  semacam  itu  sangat dianggap menggeser budaya membaca dalam kalangan akademisi itu sendiri.
Perpustakaan  merupakan  sarana  penyediaan  informasi  dan  pelestarian kebudayaan  dan  berfungsi  penting  untuk  keperluan  pendidikan,  penelitian, pengembangan  ilmu  dalam  pembangunan  nasional.  Perpustakaan  dalam menjalankan aktifitasnya diperhadapkan dalam suatu tuntutan untuk mengoptimalkan  fungsinya  sebagai  sarana  pemenuhan  bagi  orang  yang membutuhkan koleksi tersebut. Hal ini tercipta karena dukungan dari sumber daya manusia  (SDM)  yang  handal.  Oleh  karna  itu  sumber  daya  manusia  perlu  di kembangkan  dan  di  tingkatkan  mutunya  melalui  minat  baca.  Manfaat  yang diperoleh  melalui  membaca  antara  lain  menambah  informasi  yang  dimiliki, memperluas  wawasan  pegetahuan  dan  keterampilan,  serta  membentuk  nilai kepribadian  yang  tinggi  bila  di  lakukan  secara  berkesinambungan  dapat meningkatkan pengembangan diri serta kemampuan intelektual.
Salah  satu  tempat  yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  siswa  siswi  untuk memperoleh  informasi adalah perpustakaan yang merupakan sarana yang sangat efektif.  Dengan  demikian  perpustakaan  merupakan  sumber  informasi  dan  ilmu pengetahuan  serta  berguna  sarana  belajar.  Citra  perpustakaan  yang  selama  ini hanya  dikenal  sebagai  tempat  penyimpanan  buku  dan  meminjam  buku  perlu diubah  menjadi  sumber  informasi  yang  lengkap  dan  terpercaya.  Apalagi  bangsa Indonesia  ini  sedang  giat-gaiatnya  mengejar  ketinggalan  di  bidang  sains  dan teknologi.   Untuk itu dibutuhkan suatu wahana yang dapat menjembatani antara ilmuan sebagai pihak penyedia informasi dan praktisi yang akan menerapkan dan memanfaatkan  secara  tepat  dan  berguna.  Melihat  kenyataan  yang  ada  bahwa perpustakaan proses pelayanan kepada pengguna, karena belum secara sistematik menjalankan  fungsinya  sesuai  dengan  kemampuan  yang  dimiliknya,  sehingga menimbulkan  dampak  secara  internal  bagi  perputakaan  itu  sendiri,  baik  dalam pelayanan  pada  pengguna  membina  pada  karyawan,  perawatan  sarana  dan prasarana,  pelestarian  lingkungan  dan  ruang  baca,  pendayaguanaan  fasilitas perpustakaan  maupun  kerja  sama  antara  perpustakaan.  Dalam  menjalankan peranan  dalam  melakukan  pelayanan  pada  pengunjung,  melestarikan  khasana budaya  bangsa  dan  mengkoordinasikan  kerja  sama  antara  berbagai  jenis perpustakaan, dengan demikian peranan perpustakaan dalam meningkatkan minat baca  pengguna  yang  dijalankan  oleh  perpustakaan  sangat  berpengaruh  terhadap meningkatkan minat baca terhadap pengguna.
Ketekunan  membaca  siswa  masih  banyak  dipengaruhi  oleh  berbagai faktor.  Untuk  itu  upaya  meningkatkan  pengajaran  lewat  pemahaman  minat  baca murid  harus  disertai  upaya  peningkatan  bahan  bacaan,  baik  mutu  maupun jumlahnya.

## Rumusan Masalah
Adapun  rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi minat baca Siswa Siswi di SMP  Negeri 10 Kendari?
Tujuan dan Manfaat Penulisan.
Adapun  tujuan  penelitian    ini  adalah  untuk  mengetahui  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhi  Minat  Baca  Siswa  Siswi  SMP  Negeri  10  Kendari,  dan  dari penelitian  setidaknya  terdapat  beberapa  manfaat  yang  diperoleh  dari  proposal penelitian  ini adalah:
1. Sebagai bahan informasi bagi penulis dan peneliti yang lain ingin mengadakan penelitian yang sejenis dimasa yang akan datang.
2. Sebagai  bahan  masukan  dalam  rangka  meningkatkan  minat  baca  siswa  siswi diperpustakaan SMP Negeri 10 Kendari.

## Sistematika Penulisan
BAB    I . Pendahuluan.    Bab  ini  berisi  latar  belakang,  rumusan  masalah,  tujuan penelitian, manfaat penelitian dan sistematika penulisan.
BAB  II.    Tinjauan  dan  kerangka  pikir.  Bab  ini  berisi  mengenai  literatur/  teori- teori yang di gunakan penulis yaitu pengertian minat baca, pembinaan baca,  manfaat  membaca,  peran  perpustakaan  dalam  membina  minat baca, pengertian perpustakaan, tugas perpustakaan, fungsi perpustakaan, faktor-faktor yang mempengaruhi minat baca, dan  kerangka berpikir.
BAB  III.  Metode  penelitian.    Dalam  bab  ini  di  jelaskan  tentang  metode penelitian yang  di  gunakan  oleh  penulis,  meliputi  jenis  dan desain  penelitian,  waktu  dan  tempat,  populasi  dan  sampel  penelitian, variabel  penelitian,  defenisi  operasional,  metode  pengumpulan  data, metode analisis data.
BAB  IV.  Hasil  dan  pembahasan.  Dalam  bab  ini  di  jelaskan  tentang  hasil penelitian  yang  meliputi  gambaran  umum  lokasi  penelitian,  keadaan
sarana dan prasarana pendidikan, keadaan siswa, guru dan tata usaha, pembahasan hasil penelitian.
BAB  V.      Kesimpulan  dan  Saran.  Pada  bab  ini  menjelaskan  mengenai  faktor- faktor yang mempengaruhi minat baca siswa siswi pada SMP Negeri 10 Kendari dan saran yang di tunjukan kepada siswa dan guru.

## Teori
Teori  yang  di  gunakan  dalam  penelitain  ini  adalah  teori  wiryodijoyo membaca merupakan suatu keinginan belajar siswa yang paling  banyak memakan waktu  dan  memerlukan  pikiran  sepenuhnya.  Setiap  siswa    mempunyai  alasan yang  berbeda-beda  dalam  membaca.  Ketika  siswa  mendapatkan  sesuatu  yang berguna bagi dirinya setelah membaca dan merasa puas maka akan timbul minat pada dirinya. Minat membaca tidak timbul begitu saja, namun harus dipupuk dan dikembnagkan melalui berbagai cara baik dari diri siswa atau faktor internal dan dari  luar  siswa  seperti  dari  orang  tua  atau  guru  atau  bisa  disebut  dengan  faktor eksternal.
Faktor  internal  ada  dua  yaitu  selalu  menyediakan  waktu  untuk  membaca dan  memilih  bahan  bacaan  yang  menarik  dan  sesuai  dengan  diri  siswa.
Sedangkan  faktor  ekternal  adalah  berupa  dorongan  dari  orang  tua  dan  guru, namun karena perbedaan kompetensi, tanggung jawab dan kesempatan maka apa yang  dilakukan  guru  tidak  dapat  sama  dengan  yang  dilakukan  oleh  orang  tua (Wiryodijiyo, 1989: 194).

## METODE PENELITIAN

## Lokasi Penelitian
Penelitian ini di lakukan di SMP Negeri 10 Kendari Jl.Prof.DR.Abdurrauf Tarimana  No.G.96,  Kambu,  Kec.  Kambu,  Kota  Kendari  Provinsi.  Sulawesi
Tenggara.  Pemilihan  lokasi  ini  di  dasarkan  atas  pertimbangan  bahwa  lokasi penelitian ini mudah di jangkau.

## Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi  adalah  keseluruhan  subyek  penelitian  (Arikunto,  2006:130). Adapun  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  semua  siswa  siswi  SMP  Negeri  10 Kendari, dari kelas 7 (tujuh) – kelas 9 (sembilan) dengan jumlah  670 Siswa dan yang akan di teliti yaitu 480 siswa siswi.
Dalam  penelitian  ini  teknik  pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini dengan  menggunakan  teknik  ” random  sampling ”  dengan  menentukan  sampel berdasarkan  hasil  kocokan  terhadap  nomor  urut  absen  siswa  di  kelas  yang  akan diambil  sampelnya.  Alasan  menggunakan  teknik  random  sampling  ini  karena  di dalam  pengambilan  sampelnya,  peneliti  mencampur  subjek-subjek  di  dalam populasi sehingga semua subjek dianggap sama.
Dalam  sampel  penelitian  ini  ukuran  yang  digunakan  adalah  menurut pendapat  dari  Slovin,  dengan  pertimbangan  bahwa  pendapat  Slovin  sudah  dapat menutupi kekurangan pendapat para ahli yang lain. Adapun rumus dari pendapat Slovin adalah sebagai berikut:
N e n = 1+ N e
2
Dimana :
n = Ukuran sampel
N = Ukuran populasi
e =  Persen  kelonggaran  ketidaktelitian  karena  kesalahan  pengambilan  sampel yang masih dapat ditolelir atau diinginkan (Umar, 1998:78)
Dari rumus di atas maka dapat dihitung jumlah sampel yang di ambil yaitu:
Diketahui = N =  480 Siswa
e = 10%
Hasil
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  minat  baca  pada  siswa  siswi  SMP Negeri  10  Kendari  terdiri  dari  7  indikator  yaitu  alasan  dan  tujuan  membaca, motivasi  membaca,  penyediaan  waktu  membaca,  memilih  bahan  bacaan  yang baik, teman sekelas, dorongan orang tua, dorongan guru.
 Tanggapan Responden Terhadap Alasan dan Tujuan Membaca
Indikator  Alasan  dan  Tujuan  Membaca  pada  siswa  siswi  SMP  Negeri  10 Kendari  terdiri  dari  3  pertanyaan  yang  mengungkap  tentang  alasan  membaca, tujuan  yang  ingin  di  capai,  seberapa  penting  membaca  buku.    Berdasarkan  hasil penelitian jawaban responden tentang indikator alasan dan tujuan membaca dapat di lihat dalam tabel berikut ini.
Tabel 4.1 Deskripsi Persentase Indikator Alasan Dan Tujuan Membaca No  Tanggapan Frekuensi (Orang) Persentase (%) 1 Sangat Tinggi (ST) 9 10,84 2 Tinggi (T) 60 72,28 3 Sedang (S) 6 7,23 4 Rendah 8 9,64 Jumlah 83 100,00
Berdasarkan  table  4.1  menunjukan  bahwa  sebagian  siswa  siswi  di  SMP Negeri  10  Kendari  menunjukan  Alasan  dan  Tujuan  Membaca  sebagian  besar termasuk dalam kategori  Tinggi  hal ini dapat di liat pada tabel indikator alasan dan tujuan membaca .
 Tanggapan Responden Terhadap Motivasi membaca
Indikator  motivasi  membaca  pada  siswa  siswi  SMP  Negeri  10  Kendari yaitu  terdiri  dari  2  pertanyaan  yang  mengungkap  tentang  motivasi  utama membaca  buku  dan  membaca  buku  ketika  ada  ulangan.    Berdasarkan  hasil penelitian  jawaban  responden  tentang  indikator  motivasi  membaca  dapat  di  lihat pada tabelberikut ini :

## Tabel 4.2

## Deskripsi Persentase Indikator Motivasi Membaca
No  Tanggapan Frekuensi (Orang) Persentase (%) 1 Sangat Tinggi (ST) 10 12,04 2 Tinggi (T) 15 18,07 3 Sedang (S) 53 63,85 4 Rendah 5 6,02 Jumlah 83 100,00
Berdasarkan table 4.2  di atas menunjukan bahwa siswa siswi SMP Negeri 10  kendari  bahwa  siswa  membaca  buku  ketika  akan  menghadapi  ulangan  atau yang memiliki motivasi membaca buku yang termasuk dalam ketegori sedang hal ini dapat di lihat pada tabel berikut.
 Tanggapan Responden Terhadap Penyediaan Waktu Membaca
Indikator  penyediaan  waktu  membaca  terdiri  dari  4  pertanyaan  yang menggungkap  tentang  waktu  belajar,  kebiasaan  membaca,  tindakan  jika  belum paham,  frekwensi  membaca.    Berdasarka  hasil  penelitian  jawaban  responden tentang indikator penyediaan waktu membaca ini dapat di lihat pada tabel berikut ini.
Tabel 4.3

## Deskripsi Persentase Indikator Penyediaan Waktu Membaca
No  Tanggapan Frekuensi (Orang) Persentase (%) 1 Sangat Tinggi (ST) 10 12,04 2 Tinggi (T) 14 16,87 3 Sedang (S) 40 48,19 4 Rendah 19 22,90 Jumlah 83 100,00
Berdasarkan  table  4.3  di  atas  menunjukan  bahwa  siswa  siswi  di  SMP Negeri  10  Kendari  yang  menyediakan  waktu  untuk  membaca  yang  sebagian termasuk dalam kategori sedang  hal ini dapat di lihat pada tabel di atas.
 Tanggapan Responden Terhadap Memilih Bahan Bacaan Yang Baik
Indikator  dari  memilih  bahan  bacaan  yang  baik  terdiri  3  item  pertanyaan yaitu  :  menggungakap  buku  yang  di  baca,  jumlah  buku,  cara  memperluas wawasan, berdasarkan hasil penelitian indikator memeilih bahan bacaan yang baik tercantum dalam tabel berikut ini yaitu
Tabel 4.4

## Deskripsi Persentase Indikator Memilih Bahan Bacaan Yang Baik
No  Tanggapan Frekuensi (Orang) Persentase (%) 1 Sangat Tinggi (ST) 12 14,45 2 Tinggi (T) 58 69,87 3 Sedang (S) 6 7,22 4 Rendah 7 8,43 Jumlah 83 100,00
Berdasarkan table 4.4 di atas tersebut menunjukan bahwa siswa siswi SMP Negeri 10 Kendari yang memilih buku bacaan  yang baik sebanyak 58 responden atau 69,87% termasuk dalam kategori Tinggi dan yang termaksud dalam kategori rendah dapat di lihat pada tabel berikut di atas.
 Tanggapan Responden Terhadap Dorongan Orang Tua
Indikator  Dorongan    Orang  Tua  terdiri  dari  3  pertanyaan  yang menggungkap  tentang  imbauan  orang  tua,  reaksi  ketika  meminta  uang    untuk membeli  buku,  perhatian  terhadap  kebutuhan  anaknya,  berdasarkan  hasil penelitian jawaban responden tentang indikator dorongan orang tua dapat di lihat dalam tabel sebagai berikut yaitu :

## Tabel 4.5

## Deskripsi Persentase Indikator Dorongan Orang Tua
No  Tanggapan Frekuensi (Orang) Persentase (%) 1 Sangat Tinggi (ST) 13 15,66 2 Tinggi (T) 9 10,84 3 Sedang (S) 47 56,62 4 Rendah 14 16,87 Jumlah 83 100,00
Berdasarkan table 4.5 di  atas  bahwa siswa siswi  SMP  Negeri  10 Kendari menunjukan  bahwa  sebagian  siswa  memperoleh  dorongan  dari  orang  tua  yang sedang hal ini dapat di gambarkan dalam tabel di atas.
 Tanggapan Responden Terhadap Dorongan  guru
Indikator  Dorongan  Guru  terdiri  dari  2  indikator  dan  yang  menggungkap tentang imbauan dari guru untuk membaca buku, jenis buku yang di sarankan dan lain-lain  berdasarkan  hasil  penelitian  jawaban  responden  tentang  indikator dorongan guru ini dapat di lihat pada tabel sebagai berikut yaitu
Tabel 4.6

## Deskripsi Persentase Indikator Dorongan Guru
No  Tanggapan Frekuensi (Orang) Persentase (%) 1 Sangat Tinggi (ST) 7 8,43 2 Tinggi (T) 60 72,28 3 Sedang (S) 5 6,02 4 Rendah É 13,25 Jumlah 83 100,00
Berdasarkan table 4.6 di atas menunjukan bahwa siswa siswi  SMP Negri 10 Kendari menunjukan bahwa siswa memperoleh dorongan dari guru sebagian besar termasuk dalam kategori Tinggi hal ini di gambarkan dalam tabel di atas.

## Pembahasan
Setelah  penelitian  di  laksanakan  ada  beberapa  hal  yang  perlu  di bahas.Pembahasan di dasarkan pada hasil yang di peroleh dari penelitian yang di lakukan  di  SMP  Negeri  10  Kendari  Dari  hasil    penelitian  yang  di  peroleh menunjukan bahwa faktor faktor yang mempengaruhi minat baca pada siswa siswi SMP  Negeri  10  Kendari  secara  keseluruhan  memiliki  kategori  Rendah  yaitu sedang.
Karena  sebenarnya  minat  seseorang  terhadap  sesuatu  didahului  dengan keinginan  atau  tertarik.    Jika  siswa  sudah  tertarik  maka  tentunya  siswa  akan merasakan  kesenangan  untuk  menciptakan  perasaan  senang  pada  siswa  dapat  di tempuh  dengan  berbagai  macam  cara.  Salah  satu  caranya  adalah  dengan mengadakan  variasi  yang  berbeda  untuk  menumbuhkan  rasa  minat  baca  yang tinggi pada siswa siswi.
Karena keseluruhan siswa siswi  SMP Negeri 10 Kendari memiliki minat baca  yang  sedang.    Hal  ini  memberikan  gambaran  bahwa  siswa  kurangnya memiliki  keinginan  untuk  membaca  buku-buku  pegangan  siswa  maupun  buku- buku  referensi  lainnya  siswa  masih  menggangap  kurang  pentingnya  membaca buku-buku  hal  ini  di  karenakan  motivasi  dalam  membaca  buku  bukan  untuk memperjelas materi melainkan hanya untuk mengisi waktu luang saja.
Faktor  ketersediaan  waktu  untuk  membaca  ,  juga  berpengaruh  terhadap minat baca siswa, siswa yang tidak menyediakan waktu untuk membaca tentunya juga  memiliki  minat  yang  rendah  pun  dalam  belajar  hal  ini  akan  mengakibatkan prestasi yang di peroleh pun juga tidak sebaik jika minat baca seorang siswa siswi itu tinggi.
Salah satu faktor yang mendorong siswa kurang berminat dalam membaca yaitu tersedianya buku-buku yang sudah lama yang sudah usang dan tidak terawat dengan  baik,  hal  ini  pun  yang  menimbulkan  minat  baca  siswa  menjadi  rendah.
Penataan  yang  baik  dan  koleksi  buku  yang  lengkap  di  sertai  dengan  fasilitas internet  yang  dapat  mengakses  semua  informasi  yang  berhubungan  dengan pelajaran  atau  buku  referensi  lainnya  merupakan  salah  satu  cara  untuk meningkatkan minat baca siswa, dengan meningkatkan minat baca yang akhirnya akan meningkatkan prestasi belajar siswa

## SIMPULAN
Pada  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  di  jelaskan  pada  bab sebelumna    maka  dapat  di  ambil  kesimpulan  bahwa  pada  dasarnya  faktor  faktor yang  mempengaruhi  minat  baca  pada  siswa  siswi  SMP  Negeri  10  dapat  di simpulkan  bahwa  Minat  membaca  siswa  membaca  termasuk  dalam  kategori Rendah, Faktor faktor minat baca siswa termasuk dalam kategori sedang, Kendala kendala  yang  di  hadapi  dalam  meningkatkan  minat  baca  siswa  yaitu  dalam kategori sedang.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian : Edisi Revisi  VI.Jakarta:
Rineka Cipta.
Arikunto. Suharsimi 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 1996. Proses Penelitian Suatu Pendekatan . Jakarta : Rineka Cipta.
----------- 1998. Proses Penelitian Suatu Pendekatan . Jakarta : Rineka Cipta.
Arixs, 2006. Penyebab rendahnya minat baca. http://Rumahcerdaskreatif.com Hari karyono, 2009, Menumbuhkan minat baca sejak dini.http://www.Rumahcerd askreatif.com. Bandung.
Noerhayati.1986.Pengelolaan Perpustakaan jilid 1.Bandung.Alumni.
Subrata  1989,  Sketsa  lewat  komunikasi:  untuk  promosi.  Bisnis  dan  kebahagian anda.semarang: dahara prize.
Sudjana, Nana. 1996. CBSA Dalam Proses Belajar Mengajar . Bandung : Sinar Baru Algresindo.
Sulistio Basuki, 1991, Pengantar ilmu perpustakaan. Gramedia.Jakarta.
Tarigan,  H.  G,  dkk.  1986.  Membaca  sebagai  suatu  keterampilan  berbahasa.
Bandung: Angkasa.
The  Liang  Gie,  1984.  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Remaja  Rosdakarya Bandung.
Trimo, 2006.  Pemanfaatan buku cerita bergambar di perpustakaan sekolah untuk meningkatkan  keterampilan  membaca  pada  siswa  kelas  III  SDN  07 Semarang, http://diglip.upi.edu/pasca/avaliable/etd-0119110-111897
( diakses tanggal 20 januari).
Umar,H, 1998, Riset sumber daya manusia,Jakarta: Gramedia Pustaka Umum
Wiryodijoyo.  Suwaryono  1989.  Membaca  ;  Strategi  pengantar  dan  tekniknya.
Jakarta:Depdikbud & Dirjendikti.