## ANALISIS KESALAHAN PENGUNAAN HURUF KAPITAL DAN TANDA BACA PADA KARANGAN SEDERHANA SISWA KELAS III SDN II KELAPA DUA KABUPATEN TANGERANG
Dewi Mei Mulyani 1 , Hamdah Siti Hamsanah Fitriani 2
Universitas Muhammadiyah Tangerang vitrianivit@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kesalahan  siswa  dalam  menggunakan  huruf kapital dan tanda baca pada karangan sederhana pada siswa kelas III SDN Kelapa Dua II.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif  deskriptif, yaitu mengkaji dan mengalisis data secara objektif sesuai dengan data yang ditemukan dilapangan.  Hasil  penelitian  ini  ditemukan  pada  28  tulisan  siswa  yang  telah  dianalisis, terdapat kesalahan penulisan huruf kapital siswa pada karangan sederhana sebanyak 489 kesalahan dari 1874 data atau 26,09%. Sedangkan kesalahan perletakan tanda baca pada karangan sederhana yang telah ditulis siswa sebanyak 426 kesalahan dari 1874 data atau 22,73%. Ini menunjukan hampir semua siswa kelas III  SDN II Kelapa Dua memahami penggunaan penggunaan huruf kapital dan tanda baca.
Kata kunci : huruf kapital, tanda baca, karangana.

## A. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  suatu  kebutuhan  penting  dalam  kehidupan  manusia. Pendidikan merupakan kebutuhan bagi manusia untuk menuju kejenjang lebih baik lagi, baik  untuk  orang  lain  maupun  untuk  diri  kita  sendiri.  Pendidikan  juga  menjadi  faktor yang  sangat  penting  bagi  kehidupan  masyarakat  agar  berkehidupan  berbangsa  dan bernegara.  Pendidikan  juga  merupakan  faktor  yang  penting  bagi  kemajuan  untuk negara, karena dengan adanya pendidikan akan melahirkan sumber daya manusia yang berkualitas.  Menurut  UU  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasioanal Sebagai  berikut  “Pendidikan adalah  usaha  sadar terencana  untuk mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  perserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat, bangsa dan negara”.
Pembelajaran  bahasa  merupakan  pembelajaran  yang  penting  karena  bahasa merupakan  modal  seseorang  dalam  berkomunikasi.  Seseorang  yang  pandai berkomunikasi  baik  melalui  tulisan  maupun  lisan  maka  ia  dapat  menyampaikan perasaan,  gagasan  maupun  pesan  dengan  baik  kepada  pendengar.  Selain  itu,  ia  dapat menarik  perhatian  pendengar  apabila  ia  memiliki  komunikasi  yang  baik.  Di  dalam pembelajaran bahasa terdapat empat keterampilan yaitu menyimak, berbicara, membaca dan  menulis.  keterampilan  menulis  merupakan  keterampilan  yang  paling  sulit  dan paling  kompleks  karena  melibatkan  ketiga  keterampilan  yang  lain.  Menulis  yang  baik haruslah sesuai dengan kaidah kebahasaan. Sehingga tulisannya mampu menyampaikan pesan  dan  maksud  dari  penulis  dengan  baik.  Di  dalam  kaidah  bahas  terdapat  aturan dalam  penggunaan  hurf  kapital  dan  tanda  baca.    Namun,  banyak  orang  yang mengabaikan tata tulis mengenai pengggunaan kapital dan tanda baca.
Berdasarkan pengamatan di kelas III SDN II Kelapa Dua Kabupaten Tangerang, terdapat  masalah yang sering dijumpai dalam penggunaan huruf kapital dan tanda baca yaitu  salah  satunya  penempatan  huruf  kapital  yang  tidak  sesuai  dengan  kaidah  kaidah yang  telah  ditetapkan.  Begitu  pula  dengan  penempatan  tanda  baca  dalam  menuliskan karangan sederhana. Banyak siswa yang salah menempatkan tanda baca yang benar dan pemakaian huruf kapital yang benar. Hal tersebut terjadi karena minimnya pengetahuan siswa  terhadap  kaidah  kaidah  penulisan  huruf  kapital  dan  tanda  baca.Maka  dari  itu menulis juga sesuatu hal yang kurang diminati oleh peserta didik sehingga peserta didik kesulitan dalam menulis dengan ketentuan  yang  sudah ditetapkan. Menulis juga bukan sekedar  menyoretkan  tinta  dikertas  melainkan  banyak  hal  hal  yang  dapat  kita  peroleh dari  menulis,  Seperti  saat  ini,  banyak  perserta  didik  bahkan  orang  orang  yang  sudah lulus  dalam  jenjang  pendidikan  pun,  dalam  menuliskan  suatu  karangan  masih  banyak yang  belum  memahami  bagaimana  menuliskan  huruf  kapital  dengan  benar.  Masih banyak  pula  yang  masih  kurang  paham  dimana  meletakan  tanda  baca  pada  suatu karangan  sederhana.  Masih  banyak  yang  belum  paham  bagaimana  cara  menuliskan huruf  kapital  pada  karangan  sederhana  yang  berdasarkan  penulisan  berdasarkan ketentuan  ketetepan  EYD.  Terkadang  bukan  hanya  kalimat  atau  karangan  sederhana banyak juga  yang salah menggunakan huruf kapital pada penulisan suatu judul  masih banyak  yang  keliru  dalam  menempatkannya.  Dan  disinilah  guru  perlu  memperhatikan masalah masalah yang terjadi pada perserta didik.

## B. Kajian Pustaka
Ejaan  merupakan  kaidah  yang  harus  dipatuhi  oleh  pemakai  bahasa  demi keteraturan  dan  keseragaman  bentuk,  terutama  dalam  bahasa  tulis.  Keteraturan  bentuk akan  berimplikasi  pada  ketepatan  dan  kejelasan  makna.  Ibarat  sedang  mengemudi kendaraan,  ejaan  adalah  rambu  lalu  lintas  yang  harus  dipatuhi  oleh  setiap pengemudi.Jika para pengemudi mematuhi rambu-rambu yang ada terciptalah lalu lintas yang tertib dan teratur seperti itulah kira kira bentuk hungan antara pemakai bahasa dan ejaan.  Pengertian  dari  huruf  kapital  itu  sendiri  adalah  huruf  yang  berukuran    dan berbentuk  khusus,  lebih  besar  dari  huruf  biasanya,  dan  biasanya  digunakan  sebagai huruf  pertama  dari  kata  pertama  dalam  kalimat,  huruf  pertama  nama  diri  dan sebagainya.  Menurut Kosasih (2012:139-143) dalam menuliskan huruf kapital terdapat banyak  kaidah-kaidah  atau  aturan-aturan  yang  telah  ditetapkan  diantaranya  sebagai berikut:
1. Huruf kapital atau huruf besar dipakai sebagai huruf pertama kata pada awal kalimat.
2. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama petikan langsung.
3. Huruf  kapital  dipakai  sebagai  huruf  pertama  dalam  ungkapan  yang berhubungan  dengan  nama  Tuhan  dan  kitab  suci,  termasuk  kata  ganti  untuk Tuhan.
4. Huruf  kapital  dipakai  sebagai  huruf  pertama  nama  gelar  kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang diikuti nama orang.
5. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama jabatan dan pangkat yang diikuti nama orang yang dipakai sebagai pengganti nama orang tertentu, nama instansi, atau nama tempat.
6. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur-unsur nama orang.
7. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa, suku bangsa, dan bahasa.
8. Huruf  kapital  dipakai  sebagai  huruf  pertama  nama  tahun,  bulan,  hari,  hari raya, dan peristiwa sejarah.
9. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama geografi.
10. Huruf  kapital  dipakai  sebagai  huruf  pertama  semua  unsur  negara,  lembaga pemerintah dan ketatanegaraan, serta nama dokumen doukmen resmi kecuali kata dan.
11. Huruf  kapital  dipakai  sebagai  huruf  pertama  setiap  unsur  bentuk  ulang sempurna  yang  terdapat  pada  nama  badan,  lembaga  pemerintah  dan ketatanegaraan, serta dokumen resmi.
12. Huruf  kapital  dipakai  sebagai  huruf  pertama  semua  kata  (termasuk  semua unsur  kata  ulang  sempurna)  di  dalam  nama  buku,  majalah,  surat  kabar,  dan judul  karangan  kecuali  kata  seperti di,  ke,  dari,  dan,  yang, dan untuk yang tidak terletak pada posisi awal.
13. Huruf  kapital  dipakai  sebagai  huruf  pertama  unsur  singkatan  nama  gelar, pangkat dan sapaan.
14. Huruf  kapital  dipakai  sebagai  huruf  pertama  kata  petunjuk    hubungan kekerabatan  seperti  bapak,  ibu,  saudara,  kakak,  adik,  dam  paman  yang dipakai dalam penyapaan dan pengacuan.
15. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama kata ganti Anda.
Salah  satu  yang  sering  dilupakan  oleh  siswa  dalam  menuliskan  karangan sederhana  maupun  menulis  yaitu  penggunaan  tanda  baca.  Padahal  penggunaan  tanda baca  dalam  menulis  dapat  membantu  pembaca  memahami  isi  bacaan.  Coba  saja banyangkan jika teks atau bacaan yang tidak menggunakan tanda baca, mungkin bacaan tersebut kurang dipahami atau bahkan tidak dapat dipahami. Tanda baca juga tidak bisa dipisahkan dari sebuah tulisan. Setiap kali menulis pasti kita menggunakan tanda baca. Tanda  baca  berfungsi  sebagai  pembaca  untuk  memahami  bagian  dari  kalimat  yang dituliskan pada suatu bacaan. Menurut Kosasih (2012, 147-148) kaidah penulisan tanda titik sebagai berikut:
1. Tanda titik dipakai pada akhir kalimat yang bukan pernyataan atau seruan.
2. Tanda titik dipakai di belakang angka atau huruf dalam suatu bagan, ikhtisar, atau daftar.
3. Tanda  titik  dipakai  untuk  memisahkan  angka  jam,  menit,  dan  detik  yang menunjukan waktu.
4. Penulisan  waktu  dengan  angka  dalam  sistem  24  jam  tidak  memerlukan keterangan pagi, siang, sore, malam.
5. Tanda  titik  dipisahkan  untuk  memisahkan  angka jam,  menit, dan detik yang menunjukkan jangka waktu.
6. Tanda titik dipakai dalam daftar pustaka diantara nama penulis, judul tulisan yang tidak berakhir dengan tanda tanya atau tanda seru, dan tempat terbit.
7. Tanda  titik  dipakai  untuk  memisahkan  bilangan  ribuan  atau  kelipatan  yang menunjukan jumlah.
Menurut  E.  Zainal  Arifin,  S.  Amran  Tasai  (2010)  Cermat  Berbahasa  Indonesia, menyatakan bahwa ada kaidah yang mengatur kapan tanda koma digunakan dan kapan tanda koma tidak digunakan:
1. Tanda  koma  harus  digunakan  di  antara  unsur-unsur  dalam  suatu  perincian atau pembilangan.
2. Tanda  koma  harus  digunakan  untuk  memisahkan  kalimat  setara  yang  satu dari  kialimat  setara  berikutnya  yang  didahului  oleh  kata tetapi,  melainkan, dan sedangkan.
3. Tanda  koma  harus  digunakan  untuk  memisahkan  anak  kalimat  dari  induk kalimat  apabila  anak  kalimat  tersebut  mendahului  induk  kalimatnya. Biasanya, anak kalimat didahului oleh kata penghubung bahwa, karena, agar, sehingga, walaupun, apabila, jika, meskipun, dan sebagainya.
Menulis  bukan  hanya  melahirkan  pemikiran  namun  elahirkan  ide,  ilmu pengetahuan  dan  pengalaman  hidup  seseorang  dalam  bahasa  tulis  (Saddhono  dan Slamet, 2014:151). Menulis adalah suatu kegiatan untuk menciptakan suatu catatat atau informasi  pada  sesuatu  media  dengan  menggunakan  tulisan.  Menulis  juga  merupakan salah  satu  kemampuan  berbahasa,  menulis  juga  hal  yang  sangat  penting  bagi  mereka yang tidak bias berbicara dan mendengar.
Tujuan menulis, di bawah ini hanya dikemukakan beberapa tujuan, antara lain:
1)  Tulisan  yang  bertujuan  untuk  memberitahukan  atau  mengajar  biasa  disebut dengan wacana informatif (informative discourse).
2) Tulisan yang bertujuan untuk meyakinkan atau mendesak disebut juga wacana persuasif (persuasive discourse)
3)Tulisan yang bertujuan untuk menghibur atau menyenangkan yangmengandung tujuan  estetik  disebut  tulisan  literer (wacana  kesastraan  atauliterary discourse)
4) Tulisan  yang bertujuan untuk mengekspresikan perasaan dan emosi  yangkuat berapi-api disebut wacana ekspresif (expessive discourse)

## C. Metode Penelitian
Penelitian  yang  digunakan  oleh  peneliti  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif Deskriptif.  Peneliti  berupaya  untuk  menganalisis  karanagan  sederhana  siswa  terhadap kesalaahan dalam menggunakan hururf kapital dan tanda baca. Oleh karena itu, metode deskriptif  kualitatif ini  dipandang  sesuai  untuk  mengkaji  dan menganalisis  data  secara objektif sesuia dengan data yang ditemukan dilapangan. Sumber data dalam penelitian ini  adalah  guru  dan  siswa  sebanyak  28  siswa  dengan  menggunakan  metode  observasi serta  siswa  diberi  tes  berupa  esai.  Data  dalam  penelitian  ini  yaitu  hasil  tulisan  siswa dalam  bentuk  karangan  sederhana  sebanyak  28  siswa-siswi  yang  selanjutnya  data tersebut  akan  diolah  dan  dianalisis  oleh  peneliti  sehingga  adanya  kesalahan  dalam penulisan karangan sederhana siswa.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini,  data  dikumpulkan  melalui beberapa  teknik  diantaranya  yaitu  wawancara,  observasi,  tes,  dan  dokumentasi. Wawancara  ini  dilakukan  kepada  wali  kelas  III  dan  digunakan  untuk  menggali informasi  tentang  sistem  pembelajaran  yang  dilakukan  didalam  kelas,  metode  apa saja yang  digunakan  didalam  pembelajaran  didalam  kelas,  mengetahui  kondisi  kelas  saat proses  pembelajaran  didalam  kelas,  dan  untuk  mengetahui  apakah  banyak  siswa  yang masih  salah  dalam  penggunaan  huruf  kapital  dan  tanda  baca.  Penelitian  ini, menggunakan metode observasi dilakukan dengan cara yaitu peneliti mengamati tulisan siswa di buku tulis yang dimiliki siswa dalam pelaksanaan proses belajar mengajar yang dilakukan  didalam  kelas.  Penelitian  juga  menggunakan  teknik  tes  berupa  esai  dalam mengumpulkan  data.  Tes  yang  dimaksudkan  disini  ialah  peneliti  mengumpulkan  hasil tulisan  siswa  dalam  bentuk  karangan  sederhana  yang  berupa  esai  dari28  siswa-siswi yang selanjutnya data tersebut akan diolah dan dianalisis oleh peneliti sehingga peneliti dapat  mengetahui  adanya  kesalahan  dalam  penggunaan  huruf  kapital  dan  tanda  baca dalam penulisan karangan sederhana siswa. Dokumentasi yaitu mencari sumber-sumber
data  yang  diperlukan  yang  berada  dilapangan  dan  berkaitan  dengan  penelitian  yang ingin diteliti oleh peneliti. Dokumetasi diantaranya itu berupa foto-foto.
Teknik  analisis  data  yaitu  dengan  teknik  reduksi  data  dan  analisis  data.  Teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  dengan  reduksi  data  yaitu dengan memilih data yang sesuai dengan kesalahan penggunaan kapital dan tanda baca. Setelah  itu  dilakukan  penyajian  data  yaitu  dengan  menganalisis  yang  bertujuan  untuk mendeskripsikan  dan  menganalisis  kesalahan  yang  dibuat  oleh  siswa  kelas  III  SDN  II Kelapa Dua Kabupaten Tangerang.

## D. Pembahasan
Pengumpulan  data  berlangsung  selama  empat  hari,  terhitung  dari  hari  Selasa- Jumat.  Pada  hari  selasa,  peneliti  menyerahkan  surat  izin  penelitian  kesekolah  untuk diizinkan  melakukan  penelitian  serta  menjelaskan  maksud  dan  tujuan  melakukan penelitian. Pada hari selasa, peneliti melakukan wawancara kepada guru untuk menggali informasi tentang pembelajaran siswa menulis karangan sederhana dikelas, metode yang digunakan pada saat pembelajaran menulis, kondisi kelas saat pembelajaran siswa kelas III SD Negeri Kelapa II Dua Kabupaten Tangerang.
Wawancara  ini  juga  digunakan  untuk  mengetahui  hal-hal  yang  berhubungan dengan  pengetahuan  siswa  dalam  membuat  karangan  sederhana  khusunya  dengan penggunaan huruf kapital dan tanda baca yang baik dan benar.Pada hari Rabu, peneliti datang  ke  kelas  III  untuk  memberikan  pemahaman  membuat  karangan  sederhana.Pada hari  Kamis,  peneliti  mengumpulkan  data  yang  berupa  dokumentasi  hasil  tulisan  siswa dalam bentuk karangan sederhana, dengan siswa keseluruhan siswa 28 siswa.Penelitian yang dilakukan pada hari Jum’at peneliti menyampaikan kepada kepala sekolah bahwa penelitian telah selesai dilaksanakan namun jika ada data-data yang masih kurang maka peneliti diperbolehkan untuk datang lagi kesekolah.
Kemampuan  menulis  dengan  menerapakan  kaidah  penulisan  huruf  kapital  dan tanda  baca  secara  tepat  dari  hasil  tulisan  siswa  dalam  membuat  karangan  sederhana ternyata  sangat  bervariasi.Untuk  tanda  baca  peneliti  menbatasi  penelitian  pada  tanda baca,  peneliti  meneliti  hanya  meneliti  tentang  tanda  baca  berupa  tanda  titik  dan  tanda koma,  sebagaimana  yang  sudah  dijelaskan  pada  BAB  II.Berikut  ini  peneliti  akan
menguraikan  tentang  kesalahan  siswa  dalam  penulisan  huruf  kapital  dan  tanda  baca pada karangan sederhana.
Data 1 : a ku hari Minggu aku mengajak ayah I buku pergi ke b anten.
Kalimat di atas kurang tepat, seharusnya huruf “a” pada kata “aku” menggunakan huruf  kapital,  begitu  pula  huruf  “I”  pada  kata  “Ibu”  seharusnya  menggunakan  huruf kecil karena tidak terdapat pada awalan kalimat, yaitu didalam EYD disebutkan “Huruf kapital  dipakai  sebagai  huruf  pertama  semua  kata  (termasuk  semua  unsur  kata  ulang sempurna) di dalam nama buku, majalah, surat kabar, dan judul karangan kecuali kata seperti di, ke, dari, dan, yang, untuk, yang tidak terletak pada posisi awal”. Huruf “b” pada kata “kebanten” seharunya kata “ke” dipisah dengan kata “banten” dan huruf “b” pada kata “banten” seharusnya menggunakan huruf kapital karena huruf kaital dipakai sebagai huruf pertama nama geografi.
Perbaikan : Aku hari Minggu aku mengajak ayah ibuku pergi ke Banten.
Data 2 : h ari m inggu saya berenang, saya berangkat bersama ayah, ibu, dan adik.
Kalimat  tersebut  di  atas  kurang  tepat,  seharusnya  huruf  “h”  pada  kata  “hari” menggunakan  huruf  kapital  karena  terdapat  pada  awalan  kalimat,  yaitu  didalam  EYD disebutkan “Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama semua kata (termasuk semua unsur  kata  ulang  sempurna)  di  dalam  nama  buku,  majalah,  surat  kabar,  dan  judul karangan  kecuali  kata  seperti di,  ke,  dari,  dan,  yang,  untuk, yang  tidak  terletak  pada posisi  awal”.  Huruf  “m”  pada  kata  “minggu”  seharusnya  menggunakan  huruf  kapital, karena  huruf  kapital  dipakai  sebagai  huruf  pertama  nama  tahun,  bulan,  hari,  hari  raya, dan peritiwa sejarah.
Perbaikan : Hari Minggu saya berenang, saya berangkat bersama ayah, ibu, dan adik.
Data  3  : Pada  suatu  hari A ku  dan  ayahku  berlibur  ibuku  dan  aku  berlibur  ke j akarta Timur.
Kalimat  tersebut  di  atas  kurang  tepat,  seharusnya  huruf  “A”  pada  kata  “Aku” menggunakan huruf kecil, karena bukan awalan kalimat dan seharusnya menggunakan
huruf kecil. Huruf “j” pada kata “jakarta” seharusnya menggunakan huruf kapital karena huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama suatu tempat.
Perbaikan: Pada  suatu  hari  aku  dan ayahku  berlibur  ibuku  dan  aku  berlibur  ke Jakarta Timur.
Data 4 : a ku pergi kepantai bersama ibuku dan kakakku.
Analisis  : kalimat  tersebut  di  atas  salah  dalam  penggunaan  huruf  kapital  , seharusnya huruf “a” pada kata “aku” menggunakan huruf kapital karena terdapat pada awalan  kalimat  selain  itu  kata  “kepantai”  seharusnya  dipisah  karena  menunjukkan tempat.
Perbaikan: Aku pergi ke pantai bersama ibuku dan kakakku.
Data 5 : pada hari m inggu saya ke mall bersama adiku aku senang sekali  dan aku bermain perang tembak adikku bermain pemancingan dan ibuku makan m c d onals.
Kalimat  tersebut  di  atas  kurang  tepat,  seharusnya  huruf  “p”  pada  kata  “pada” menggunakan huruf kapital karena terdapat pada awalan kalimat. Huruf “m” pada kata “minggu” seharusnya menggunakan huruf kapital, karena huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama tahun, bulan, hari, hari raya, dan peritiwa sejarah. Sedangkan huruf “m”  pada  kata  “mcdonals”  menggunakan  huruf  kapital  karena  huruf  kapital  dipakai sebagai  huruf  singkatan  nama.  Pada  kata  “adiku”  dan  kata  “aku”,  kata  “sekali”  dan “dan”,  kata  “pemancingan”  dan  “dan”  seharusnya  menggunakan  tanda  koma  karena menunjukkan adanya kalimat majemuk. Namun apabila tidak menggunakan koma maka terjadi keracuan kalimat.
Perbaikan : Pada hari Minggu saya ke mall bersama adikku, aku senang sekali, dan  bermain  perang  tembak  adikku  bermain  pemancingan,  dan  ibuku  makan  Mc Donald.
Data  6 : a ku  pergi  ke  pantai  bersama ibuku  adik  dan  aku bermain  di  pinggir pantai dan aku bermain basah basahan.
Kalimat  tersebut  di  atas  kurang  tepat,  seharusnya  huruf  “a”  pada  kata  “aku” menggunakan  huruf  kapital  karena  terdapat  pada  awalan  kalimat,  yaitu  didalam  EYD
disebutkan  “Huruf  kapital  dipakai  sebagai  huruf  pertama  semua  kata.  Pada  kata “ibuku”, “adik”, dan “aku” seharusnya menggunakan tanda baca koma sebagai pemisah rincian, dan pada kata “pantai” dan “aku” seharusnya menggunakan tanda koma untuk membedakan antara anak dan induk kalimat.
Perbaikan : Aku pergi ke pantai bersama ibuku, adik, dan aku bermain di pigir pantai, dan aku bermain basah basahan.
Data 7 : a ku berlibur ke pantai dan aku senang sekali aku bersama ayah ibu adik kakak.
Kalimat  di  atas  tersebut  kurang  tepat,  seharusnya  huruf  “a”  pada  kata  “aku” menggunakan  huruf  kapital  karena  terdapat  pada  awalan  kalimat.  Pada  penulisan “ayah”,  “ibu”,  “adik”,  “kakak”  seharusnya  menggunakan  tanda  koma  karena  tanda koma harus digunakan di antara unsur-unsur dalam suatu perincian atau pembilangan.
Perbaikan: Aku berlibur ke pantai dan aku senang sekali aku bersama ayah, ibu, adik dan kakak.
Data 7: Pas itu aku dan keluargaku pergi ke a ncol aku bersama ayah, bunda, dek putra dan dll.
Kalimat  tersebut  di  atas  kurang  tepat,  huruf  “a”  pada  kata  “Ancol” semenggunakan  huruf  kapital  karena  huruf  kaital  dipakai  sebagai  huruf  pertama  nama geografi.
Perbaikan: Pas  itu  aku  dan  kelauragaku  pergi  ke  Ancol  bersama  ayah,  bunda, dek putra dll.
Data 8 : Pada hari m inggu aku dan keluargaku pergi ke pantai jam 07:00 aku dan keluargaku menaiki mobil pribadi.
Kalimat tersebut di atas kurang tepat, huruf “m” pada kata “minggu” seharusnya menggunakan  huruf  kapital,  karena  huruf  kapital  dipakai  sebagai  huruf  pertama  nama tahun,  bulan,  hari,  hari  raya,  dan  peritiwa  sejarah.  Kemudian  penempatan  tanda  “  :  ” pada penulisan “07:00” seharusnya menggunakan tanda titik karena tanda titik dipakai untuk memisahkan angka jam, menit, dan detik yang menunjukan waktu.
Perbaikan: Pada hari Minggu aku dan keluargaku pergi ke pantai jam 07.00 aku dan keluargaku menaiki mobil pribadi.

## Hasil Analisis dan Interprestasi Data
No Aspek Yang Teliti Jumlah Kesalahan Jumlah kata yang digunakan persentase 1. Penggunaan huruf kapital 489 1874 26,09% 2. Penggunaan tanda baca 426 1874 22,73%
Hasil analisis data data dari 28 karangan siswa, ditemukan kesalahan pada aspek:
1. Penggunaan  huruf  kapital  pada  karangan  sederhana,  sebanyak  26.09%.  Ini menunjukan  semua  siswa  kelas  III  hampirmemahami  penggunaan  huruf kapital.
2. Penggunaan  tanda  baca  pada  karangan  sederhana,  sebanyak  22,73%.  Ini menunjukan semua siswa kelas III memahami penggunaan tanda baca.

## E. Simpulan
Berdasarkan kajian teoritis dan hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai “ Analisis  Kesalahan  Penggunaan  Huruf  Kapital  dan  Tanda  Baca  Pada  Karangan Sederhana Siswa Kelas  III SDN  II  Kelapa DUA  Kabupaten Tangerang” maka peneliti dapat menyimpulkan beberapa kesimpulan dan saran. Deskripsi data interprestasi data, penulis dapat mengemukakan kesimpualan yaitu:
1. Berdasarkan  28  tulisan  siswa  yang  telah  dianalisis,  terhadap  penulisan  huruf kapital  siswa  pada  karangan  sederhana,  sebanyak  26,09%  menunjukan  bahwa semua siswa kelas III hampir memahami penggunaan huruf kapital.
2. Sedangkan  perletakan  tanda  baca  pada  karangan  sederhana  yang  telah  ditulis siswa,  sebanyak  22,73%.  Ini  menunjukan  semua  siswa  kelas  III  hampir memahami penggunaan tanda.

## F. Daftar Pustaka
Arifin,  E.    Zaenal,  dan  S.  Amran  Tasai.  (2010). Cermat  Berbahasa  Indonesia  untuk Perguruan Tinggi. Bandung: AkademiPressindo.
Kosasih. 2012. Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Yrama Widya
Saddhono,  Kundharu.  2014. Pembelajaran  Keterampilan  Berbahasa  Indonesia. Yogyakarta:Graha Ilmu