## PEMBUATAN  ALAT  UKUR  SPOORING    UNTUK  MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH SISTEM KEMUDI
Oleh      :   Apriliyanto,  Suyitno,  Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Otomotif,  Universitas Muhammadiyah Purworejo E-mail  :   aprilfrengki3@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menambah  minat  dengan  menggunakan  media alat  ukur  spooring pada  mata  kuliah  sistem  kemudi  pada  mahaiswa  pendidikan teknik otomtif.
Penelitian  ini  menggunakan  metode Reseach  and  Development  (R  &  D) dengan  subyek  penelitian  yang  diambil  adalah  mahasiswa  semester  VI  Progam Studi  Pendidikan  Teknik  Otomotif  Universitas  Muhammadiyah  Purworejo  yang berjumlah  28  mahasiswa.  Dengan  sampel  jenuh  satu  kelompok  diambil  20 mahasiswa  dri  28  mahasiswa  ,  dengan  metode  sampel  data  yaitu  sebelum  dan sesudah menggunakan alat. Pengumpulan data menggunakan metode kuesioner (angket)  untuk  mengetahui  kelayakan  media  yang  digunakan  untuk  penelitian. Uji analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas uji t-test. Dari hasil penelitian,  menunjukan  bahwa  :  1)  prosedur  pengembangan  media pembelajaran  alat  peraga  meliputi  pencarian  potensi  masalah,  pengumpulan data,  desain  produk,  validasi  desain,  perbaikan  desain,  uji  coba  produk, pengujian produk, uji coba pemakaian dan revisi produk. 2) media pembelajaran alat peraga layak digunakan untuk media pembelajaran. Hal ini dapat dibuktikan dari ahli media yang menunjukan skor rata  – rata 3,33. Validasi dari ahli materi yang menunjukan skor rata – rata 3,1. Media pembelajaran alat peraga juga telah memenuhi  kriteria  kualitas  media  pembelajaran.  Hal  ini  ditunjukkan  melalui respon mahasiswa yaitu meliputi uji coba kelompok kecil memperoleh skor rata – rata 2,74 yang meliputi 5 mahasiswa Hasil penelitian menunjukkan nilai minat belajar  mahasiswa  setelah  menggunakkan  alat  ukur  spooring  adalah  75,63 dengan standar deviasi sebesar 6,06 sedangkan hasil minat kelas kontrol adalah 64,88 dengan standar deviasi 4,90. Hal ini menunjukkan minat belajar mahasiswa kelas  sesudah  menggunakan  alat  lebih  baik  dari  kelas  sebelum.  Hasil  penelitian diperkuat  dengan  pengujian  hipotesis  dengan  uji  t  dengan  varian  sama.  Hasil penelitian menujukkan bahwa nilai t hitung sebesar 11, 82 lebih besar daripada t tabel  sebesar  1,68.  Hal  ini  diartikan  bahwa  minat  mahasiswa  yang  belajar menggunakkan alat ukur spooring sebagai media pengukuran pada mata kuliah sistem kemudi lebih baik daripada mahasiswa tanpa media pengukuran.
Kata Kunci : pembuatan alat ukur spooring

## PENDAHULUAN
Kata media berasal dari bahasa latin medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Media adalah perantara antara pengantar pesan dari pengirimkepada penerima  pesan  (Azhar Arsyad  2011:3).  Gerlach dan  Ely  (1971) yang dikutip Azhar Arsyad (2011:3), mengatakan bahwa media apabila dipahami secara  garis  besar  adalah  manusia,  materiatau  kejadian  yang  membangun kondisi  yang  membuat  siswa  mampu  memperoleh  pengetahuan,  keterampilan atau  sikap.  Dalam  pengertian  ini,  guru,  buku,  teks,  dan  lingkungan  sekolah merupakan media. Secara lebih khusus, pengertiian media dalam proses belajar mengajar  cenderung  diartikan  sebagai  alat-alat  grafis,  photografis,  atau elektronis  untuk  menangkap,  memproses,  dan  menyusun  kembali  informasi (pesan) visual atau verbal.
Gagne  dan  Briggs  (1975)  yang  dikutip  Azhar  Arsyar  (2011:4)  secara implisit  mengatakan  bahwa  media  pembelajaran  meliputi  alat  yang  secara  fisik digunakan  untuk  menyampaikan  isi  materi  pengajaran,  yang  terdiri  dari  antara lain  buku,  tape  recoeder,  video  camera,  video  recorder,  film,  slide  (gambar bingkai),  foto,  gambar,  grafik,  televisi,  dan  komputer.  Dengan  kata  lain,  media adalah  komponen  sumber  belajaratau  wahana  fisik  yang  mengandung  materi instruksional di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar.
Menurut  Slameto  (2015:57)  minat  adalah  kecenderungan  yang  tetap untuk  memperhatikan  dan  mengenang  beberapa  kegiatan.  Kegiatan  yang diminati  siswa,  diperhatikan  terus-menerus  yang  disertai  rasa  senang  dan diperoleh  rasa  kepuasan.  Lebih  lanjut  dijelaskan  minat  adalah  suatu  rasa  suka dan ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh.
Menurut  Slameto  (2015:2)  belajar  merupakan  proses  usaha  yang dilakukan seseorang untuk memperoleh peruahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman sendiri dala interaksi dengan lingkungan. Menurut  Gagne,  belajar  adalah  perubahan  disposisi  atau  kemampuan  yang dicapai  seseorang  melalui  aktivitas.  Perubahan  disposisi  tersebut  bukan diperoleh  langsung  dari  proses  pertumbuhan  seseorang  secara  ilmiah  (Agus
Suprijono,  2010:2).  Menurut  Harold  Spears  dalam  Agus  Suprijono  (2010:2) mengatakan  “ learning  is  to  observe,  to  read,  to  imitate,  to  try  something themselves, to listen to follow direction”. Dengan kata lain, bahwa belajar adalah mengamati,  membaca,  meniru,  mencoba  sesuatu,  mendengar  dan  mengikuti arah tertentu.
Berdasarkan  pengertian  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  minat belajar  adalah  kecenderungan  yang  mengarahkan  mahasiswa  terhadap  bidang- bidang yang ia sukai dan tekuni tanpa adanya keterpaksaan dari siapapun untuk meningkatkan  kualitasnya  dalam  hal  pengetahuan,  ketrampilan,  nilai,  sikap, minat,  apresiasi,  logika  berpikir,  komunikasi,  dan  kreativitas.  Merupakan ketertarikan atau kesenangan pada suatu pelajaran sehingga dapat menimbulkan perubahan perilaku pada diri siswa yang relatif tetap untuk lebih memperhatikan dan  mengingat  secara  terus  menerus  yang  diikuti  rasa  senang  untuk memperoleh suatu kepuasan dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Permasalahan  yang  muncul  di  kampus  Universitas  Muhammadiyah Purworejo  sebagai  suatu  permasalahan  yang  harus  dicarikan  alternatife  solusi tindakan yang tepat, karena dengan masalah-masalah yang dihadapi mahasiswa dalam  mengikuti  kegiatan  belajar  akan  menjadikan  prestasi  dan  minat  belajar siswa  cenderung  menurun.  Upaya  yang  dilakukan  untuk  meningkatkan  minat belajar  mahasiswa  pada  mata  kuliah  sistem  kemidu  dalam  materi  spooring langkah  adalah  dengan  metode  pembelajaran  yang  menuntut  mahasiswa berperan  aktif  selama  proses  pembelajaran.  Maka  penggunaan  media pembelajaran  alat  ukur  spooring  diharapkan  proses  pembelajaran  lebih bermakna sehingga mahasiswa dapat belajar secara mandiri.
Berdasarkan  fakta  masalah  yang  telah  diuraiakan  diatas,  maka  peneliti merasa perlu adanya  penelitian yang dapat mengukur perubahan minat belajar siswa.  Peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul  “pembuatan alat  ukur  spooring  untuk  meningkatkan  minat  belajar  mahasiswa  pada matakuliah sistem kemudi”
Tujuan  penelitian  ini  untuk  :  membuat  media  pembelajaran  alat  ukur spooring guna meningkatkan minat belajar mahasiswa pada mata kuliah sistem kemudi di Universitas Muhammadiyah Purworejo, mengetahui kelayakan media pembelajaran  alat ukur  spooring untuk meningkatkan  minat  belajar  siswa  pada mata  kuliah  sistem  kemudi  di  Universitas  Muhammadiyah  Purworejo, mengetahui minat belajar mahasiswa setelah menggunakan media pembelajaran alat ukur spooring pada matakuliah siste kemudi di Universitas Muhammadiyah Purworejo

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  dan  pengembangan atau Research  and  Development ,  dengan  10  langkah  prosedur  pengembangan. Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Universitas  Muhammadiyah  Purworejo.  Waktu pelaksanaan  penelitian  ini  mulai  pada  bulan  juni  2018  sampai  dengan  bulan agustus  2018.  Subjek  penelitian  ini  menggunakan  mahasiswa  semester  VI pendidikan  teknik  otomotif    Universitas  Muhammadiyah  Purworejo  yang mendapatkan materi sistem spooring. Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh melalui metode kuesioner (angket).
Instrumen  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  meliputi  instrument tanggapan  ahli  media,  tanggapan  ahli  materi,  tanggapan  mahasiswa.  Instrumen pengumpulan data yaitu menggunakan kuesioner (angket). Jenis data penelitian ini  adalah  menggunakan  data  kuantitatif,  kemudian  data  dianalisis  secara statistik  deskriptif.  Uji  prasyarat  analisis  data  menggunakan  uji  normalitas,  uji homogenitas, uji t-test .

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  menunjukan  adanya  perbedaan  pengaruh  media pembelajaran  sebelum  dan  seduah  menggunakan  media  alat  ukur  spooring terhadap peningkatan minat belajar pada  mahasiswa semester VI di Universitas Muhammadiyah Purworejo th. 2018/2019
Berdasarkan skor  nilai  minat  belajar  mahasiswa  setelah  mengunakan media (X 1 ) dan sebelum mengunakan media (X 2 ) diperoleh data sebagai berikut:
𝑋 1 ̅̅̅̅ = 75,63 𝑋 2 ̅̅̅̅ = 64,88 n 1 = 20
n 2 = 20
𝑆 1 2 = 6,06
𝑆 2 2 =4,90
Selanjutnya disubstitusikan ke rumus uji t, yaitu:
𝑡 =
75,63 − 64,88
√( (20 − 1). 6,06 +  (20 − 1). 4,90 20 + 20 − 2 ) ( 1 20 + 1 20) 8,75 √ ( 115,14 + 93,1 38 )( 2 20)
t = 11,82 (dibulatkan sampai dua angka)
Keputusan Uji
Dari  perhitungan  diperoleh 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 ,  yaitu  11,82  >  1,68  maka  H 0 ditolak.  Minat Belajar  Mahasiswa  setelah  mengunakan  media  pada  mata  kuliah sistem  kemudi  dengan  media  alat  ukur  spooring  lebih  baik  daripada  sebelum menggunakan media.
Dari  hasil  penelitian  dan  pengembangan  ini,  maka  dapat  disimpulkan Hasil  penelitian  menunjukkan  nilai  minat  belajar  mahasiswa  setelah menggunakkan alat ukur spooring adalah 75,63 dengan standar deviasi sebesar 6,06  sedangkan  hasil  minat  kelas  kontrol  adalah  64,88  dengan  standar  deviasi 4,90. Hal ini menunjukkan minat belajar mahasiswa kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. Hasil penelitian diperkuat dengan pengujian hipotesis dengan uji  t  dengan  varian  sama.  Hasil  penelitian  menujukkan  bahwa  nilai  t  hitung sebesar 11, 82 lebih besar daripada t tabel sebesar 1,68. Hal ini diartikan bahwa minat mahasiswa yang belajar menggunakkan alat ukur spooring sebagai media pengukuran  pada  mata  kuliah  sistem  kemudi  lebih  baik  daripada  mahasiswa
tanpa  media  pengukuran.  Minat  belajar  yang  tinggi  secara  signifikan  juga  akan mempengaruhi keberhasilan dalam belajar mata kuliah sistem kemudi.
Agar produk yang dihasilkan bisa dimanfaatkan secara maksimal dalam kegiatan  pembelajaran,  maka  ada  beberapa  saran  yang  terkait  dengan  media pembelajaran alat peraga antara lain :
1. Dosen menggunakan metode yang bervariatif didukung dengan pemakaian multimedia pembelajaran sehingga akan meningkatkan minat, pemahaman peserta.
2. Lembaga hendaknya menerapkan media pembelajaran di semua mata kuliah. Serta melengkapi sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk menunjang media pembelajaran tersebut.
3. Pengembang berikutnya agar lebih kreatif serta menemukan ide - ide baru dalam pembuatan media pembelajaran, sehingga akan meningkatkan minat belajar mahasiswa pada mata kuliah yang lain terutama yang menggunakan media pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad,Azhar. 2011 . Media Pembelajaran . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta.
Suprijono,Agus. 2010. Cooperative learning teori & aplikasi paikem . Yogyakarta: Pustaka Pelajar