Available online at: http://openjournal.masda.ac.id/index.php/edumasda

## Edu Masda Journal
ISSN ( Print )  2597-4572     ISSN ( Online )  2715-5269

## STUDI KORELASI STATUS BEKERJA IBU DENGAN FREKUENSI DAN DURASI BERMAIN GADGET PADA ANAK BALITA
Nur Chabibah * , Sandi Ari S., Wahyu Ersila
Universitas Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan, Jl Raya Ambokembeng No8. Kabupaten Pekalongan. Jawa Tengah, 51173. Indonesia
A RTICLE

## I NFORMATION ABSTRACT
*Corresponding Author Nur Chabibah E-mail:
nchabibah@ymail.com
The  era  of  digitization  increases  the  potential  for  using  gadgets  in  toddlers.  The negative  impact  is  on  the  development  of  social  communication.  One  of  the  most influential  factors  is  the  family,  especially  the  interaction  between  mothers  and toddlers.  The  purpose  of  this  study  was  to  see  the  relationship  between  the  working status of mothers with the frequency and duration of gadget use in toddlers. The study used  a  cross  sectional  study  design  with  purposive  sampling  in  sampling.  Inclusion criteria include mothers who have toddlers aged 1 to 5 years, having gadgets at home. Lives  at  home  with  her  toddler,  works  full  time  (8-12  hours  a  day).  Toddlers  are physically  healthy  (not  disabled)  and  do  not  experience  growth  and  development disorders. Sample size 46. Data collection using a screening check list, questionnaires on  the  use  of  gadgets,  growth  and  development  examination  instruments,  hearing examinations  and  vision  examinations.  Data  were  analyzed  using  Fisher  exact  test with  stata  14.2.  The  results  showed  that there  was  a  significant  relationship  between the working status of mothers and the frequency of using gadgets in toddlers (p-value: 0.01). There is a relationship between the working status of mothers with the duration of  gadget  use  in  children  under  five  (p-value;  0.03).  Mother's  assistance  is  very necessary  for  toddlers  in  using  gadgets  so  that  working  mothers  can  carry  out strategies and manage time with toddlers. Keywords: Working Mom Gadgets Toddler Frequency
Duration Kata Kunci: Ibu Bekerja Gadget Balita
Frekuensi Durasi Era digitalisasi meningkatkan potensi pemakaian gadget pada balita. Dampak negative adalah  pada  perkembangan  komunikasi  sosial.  Salah  satu  faktor  yang  berpengaruh sangat  besar  adalah  keluarga,  terutama  interaksi  ibu  dan  balita.  Tujuan  penelitian  ini melihat  hubungan  antara  status  bekerja  ibu  dengan  frekuensi  dan  durasi  penggunaan gadget pada  balita.  Penelitian  menggunakan  rancangan cross  sectional  study dengan purposive  sampling dalam  pengambilan  sampel.  Kriteria  inklusi  antara  lain  ibu  yang memiliki  balita  usia  1  sampai  dengan  5  tahun,  memiliki  gadget  dirumah.  Tinggal serumah  dengan  balitanya,  bekerja full  time (8-12  jam  dalam  satu  hari).  Balita  sehat secara fisik (tidak cacat) dan tidak menalami kelainan petumbuhan dan perkembangan. Besar  sampel  46.  Pengumpulan  data  dengan  menggunakan  cek  list  penapisan, kuisioner  penggunaan  gadget,  instrumen  pemeriksaan  tumbuh  kembang,  pemeriksaan pendengaran  dan  pemeriksaan  penglihatan.  Data  dianalisa  dengan  menggunakan  uji Fisher  exact dengan  stata  14.2.  Hasil  penelitian  memperlihatkan  terdapat  hubungan yang  signifikan  antara  status  bekerja  ibu  dengan  frekuensi  pengunaan  gadget  pada balita  (p-value  :  0.01).  Terdapat  hubungan  antara  status  bekerja  ibu  dengan  durasi penggunaan  gadget  pada  anak  balita  (p-value;  0.03).    Pendampingan  ibu  sangat diperlukan  untuk  balita  dalam  menggunakan  gadget  sehingga  ibu  yang  bekerja  dapat melakukan strategi dan memanajemen waktu bersama balita.

## PENDAHULUAN
Era  digital  dan  perkembangan teknologi perkembangan jaringan komunikasi  dengan  akses  internet  yang cepat.    Jaringan  internet  mulai  dari  2G, 3G,  hingga  4G Long  Term  Evolution (LTE). LTE merupakan standar komunikasi  akses  data  nirkabel  tingkat tinggi  yang  berbasis  pada  jaringan GSM/EDGE  dan  UMTS/HSPA.  LTE  ini digunakan untuk mempercepat kemampuan  akses    pada  pengguna smartphone untuk kenyamanan berinternet (Marsal A & Hidayati F, 2017).
Gadget berasal  dari  bahasa  Inggris yang  diartikan sebagai  sebuah  alat elektronik  kecil  dengan  berbagai  fungsi (Osland  Effendi  dalam  Yonizon,  2019). Komputer atau laptop, tablet PC, dan juga telepon  seluler  atau smartphone termasuk dalam kategori gadget. Pada kenyataannya pemakai gadget tidak hanya pada kalangan orang  dewasa,  tetapi  juga  beredar  di kalangan  anak-anak.  Ironisnya, gadget bukan  barang  asing  untuk  balita  yang seharusnya  belum  layak  menggunakan gadget (Yanizon,  A.,  Rofiqah,  T.,  & Ramdani, 2019).
Penggunaan gadget memiliki dampak negative maupun  positif.  Salah satu  efek negative pada  balita  adalah radiasi  dari  penggunaan gadget yang berkaitan dengan penurunan fungsi
penglihatan  dan  pendengaran.  Beberapa rujukan  juga  menyatakan  penggunaan gadget berkaitan  dengan    gangguan perubahan pola tidur pada anak (Chaidirman, C., Indriastuti, D., & Narmi, 2019).    Gangguan  lain  yang  disebabkan oleh  pemakaian gadget pada  balita  adalah gangguan sosial. Gangguan sosial tersebut antara  lain  gangguan  interaksi  sosial dengan lingkungan serta penurunan kegiatan  fisik  akibat  pemakaian gadget (Tarigan,  2018).    Selain  itu,  berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Setianingsih,  dkk  (2018)  menyatakan penggunaan gadget pada anak meningkatkan kejadian Gangguan Pemusatan
Perhatian Hiperaktifitas (GPPH).  Prevalensi  GPPH  di  Indonesia tahun  2015  mencapai  9,2%  pada  balita laki-laki  dan  2,9%  pada  balita  perempuan (Setianingsih,  Ardani,  A.  W.  and  F.  N., 2018).
Faktor  yang  sangat  berpengaruh terhadap perkembangan  anak adalah lingkungan keluarga. Interaksi anak dengan  keluarga  sangat  berpengaruh  pada perkembangan      sosial-emosional  anak. Selain      itu,    tingkat  pendapatan  keluarga mempengaruhi  perkembangan.  Penelitian Indanah & and Yullisetyaningrum  (2019) menyatakan    pendapatan    keluarga  yang tinggi    memungkinkan    anak    untuk memiliki    lingkungan    yang    baik    serta
mendukung perkembangannya (Indanah & and  Yullisetyaningrum,  2019).    Faktor dalam  keluarga  yang  sangat  berperan adalah sosok seorang ibu. Peran ibu sangat penting  untuk  pengembangan  teknologi pada  anak,  ibu  adalah  sosok  yang melakukan  penyaringan  informasi  untuk anak terutama dalam penggunaan perangkat smartphone untuk mengarahkan sehingga  memiliki  dampak  positif    dan mengurangi  dampak  buruk  pada  anak (Puspita, 2020). Oleh karena itu penelitian ini  bertujuan  untuk  melihat  hubungan status  bekerja  ibu  terhadap  frekuensi  dan durasi bermain gadget pada anak balita.

## METODE
Penelitian menggunakan rancangan cross  sectional  study .  Sample  dalam penelitian  ini  adalah    ibu  yang  memiliki balita  di  Kota  Pekalongan  yang  bersedia menjadi  responden  dalam  penelitian. Technique sampling yang digunakan yakni purposive  sampling. Adapun  kriteria inklusi  yang  digunakan  adalah  sebagai berikut: 1) ibu yang memiliki balita usia 1 sampai dengan 5 tahun, 2) memiliki gadget dirumah.  3)  tinggal  serumah  dengan  anak balitanya,  4)  ibu  bekerja  full  time  (8-12 jam dalam satu hari), 5) balita sehat secara fisik  (tidak  cacat)  dan  tidak  menalami kelainan  petumbuhan  dan  perkembangan. Besar sampel sejumlah 46 resonden sesuai
dengan  kriteria  yang  telah  ditetapkan  oleh peneliti.
Pengumpulan data dengan menggunakan cek list penapisan, kuisioner penggunaan gadget , instrumen pemeriksaan tumbuh kembang,  deteksi tes daya  lihat  (TDL)    dan  tes  daya  dengar (TDD)  sesuai  dengan  buku  pedoman pelaksanaan Stimulasi Deteksi dan Intervensi,  Dini  Detesi  Tumbuh  Kembag Anak (SDIDTK). Instrumen yang digunakan  dalam  pengukuran  berat  badan adalah  timbangan  bayi  dan  timbangan injak.  Instrumen  yang  digunakan  untuk mengukur tinggi badan adalah microtoise .
Analisa  data  dilakukan  secara bertingkat. Analisa univariat menggunakan distribusi frekuensi dengan melihat prosentase masing-masing variable. Analisa bivariate dengan menggunakan uji Fisher  exact untuk  pengujian  hipotesis antara  variable  status  bekerja  ibu  dengan variabel  frekuensi  dan  durasi  penggunaan gadget pada  balita.      Pada  pengujian Fisher exact peneliti menggunakan derajat kemaknaan 95%.

## HASIL
Masing-masing variabel dan karakteristik  responden  dilakukan  analisa univariat  dan  bivariat  dengan  menggunakan Stata  14.2.  Adapun  hasil  analisa  univariat disampaikan dalam tabel 1 dan 2
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Karakteristik Ibu Balita Variabel Jumlah (n) Prosentase (%) Pendidikan Menengah-bawah 16 34,78 Menengah-atas 30 65,22 Status Bekerja Bekerja 16 22,86 Tidak Bekerja 54 77,14 Tabel 2. Distribusi Frekuensi Karakteristik Balita Variabel Jumlah (n) Prosentase (%) Jenis kelamin Perempuan 30 65,22 Laki-Laki 16 34,78 Status anak  ke- 1 18 36.13 2 12 26.09 3 Dst. 16 34.78 Usia Pertama Terpapar Gadget Belum Terpapar 4 8.70 2 tahun 10 21.74 3 tahun 22 47.83 4 tahun 10 21.74 Jenis Gadget yang sering digunakan Android 42 91.30 Notepad/Laptop 0 0 Tidak Keduanya 4 8.70 Frekuensi Anak menggunakan Gadget Tidak Pernah 4 8.70 Jarang 26 56.52 Kadang-Kadang 14 30.43 Sering 0 0 Selalu 2 4.35 Durasi Menggunakan Gadget (dalam menit) 90.86(80.48)
Tabel  1  Dan  2  memperlihkan  bahwa mayoritas keterpaparan anak
menggunakan  gadget  adalah  di  usia  tiga tahun  dengan  jenis  smart  phone  android.
Hal ini memperlihatkan penggunaan teknologi  meningkatkan  paparan  media informasi ke anak balita dengan atau tanpa pendampingan orang tua.
Hasil  Analisa  bivariat  dengan  menggunakan Stata 14.2 sebagai berikut :
Tabel  3.  Hubungan  Status  Bekerja  Ibu dengan  Frekuensi  dan  Durasi
Penggunaan Gadget Variabel p-value  Pearson Chi Frekuensi Penggunaa Gadget 0.01 9.33 Durasi Penggunaan Gadget 0.03 8.33
Tabel  3.  memperlihatakan  terdapat keterkaitan  antara  dengan  status  bekerja ibu  dengan  frekuensi  penggunaan gadget pada balita. Demikian pula  korelasi antara variabel  status  bekerja  ibu  dengan  durasi penggunaan gadget pada balita menunjukkan  hubungan  yang  signifikan secara statistik.

## P EMBAHASAN
Frekuensi  bermain  gadget  pada  anak balita pada penelitian ini lebih dari separuh pada  kondisi  jarang  dengan  konteks keterpaparan  seminggu  2  kali  dengan durasi  pengunaan  rata-rata  90  menit  per harinya. Hal ini memperlihatkan kemajuan teknologi tidak dipungkiri membuat pengaruh  yang  sangat  tinggi  pada  dunia anak.
Dampak negative penggunaan gadget pada anak  berkaitan  dengan  perkembangan
bahasa  dan  personal  sosial.    Penggunaan gadget  menciptakan  komunikasi  satu  arah sehingga  akan  memengaruhi  kemampuan komunikasi  dan  berpotensi  meningkatkan emosional anak. Hasil penelitian memperlihatkan  semakin  besar  tingkat evaluasi  orangtua  dalam  menggunakan smartphone , semakin menurunkan kecenderungan  kecanduan smartphone pada anak (Puspita, 2020).
Rahmawati,  M.,  &  Latifah,  (2020) menyatakan  bahwa  penggunaan gadget mempunyai  hubungan  yang  tidak  baik pada perkembangan sosial-emosional anak.    Dampak  buruknya  adalah  pada gangguan emosional seperti kondisi rewel, gampang  marah,  tidak  bisa  diam  dan mengakibatkan  kecanduan  untuk  bermain gadget (Rahmawati, M., & Latifah, 2020). Chikmah        dan        Fitrianingsih  (2018) menyatakan  bahwa  penggunaan gadget yang  terlalu  lama  pada  anak  dapat menimbulkan  permasalahan  mental  dan emosional  pada  anak.  Hasil  penelitian Pebriana  (2017)      memperlihatkan  bahwa anak    yang  durasi  bermain gadget yang lebih lama menimbulkan efek ketergantungan  dan  keengganan  untuk berkumpul  dan  bermain  dengan  teman sebanyanya.  Hal  ini  dikuatkan  dengan pendapat Sapardi (2018) yang menyatakan bahwa  anak  yang  durasi  dan  frekuensi bermain gadget yang  lebih  lama  memiliki kecenderungan  tidak  berinteraksi  sosial
dan  malas  melakukan  aktifitas  fisik. Penggunaan gadget secara berlebihan pada anak  balita  baik  secara  frekuensi  maupun durasi berpotensi menimbulkan ketergantungan  pada gadget (Chikmah, A. M.,  &  Fitrianingsih,  2018)  (Pebriana, 2017) (Sapardi, 2018).
Anak usia dini memerlukan pendampingan  orang  tua  dan  atau  orang dewasa  di  lingkungannya  dalam  bermain untuk  mempelajari  dan  memilah  perihal yang baik dan perihal yang salah.  Karena pada  masa  usia  dini  adalah  masa eksplorasi  anak  dimana  anak  mencoba berbagai macam hal yang baru disekitarnya.  Lingkungan  terdekat  sebagai media  interaksi  anak  adalah  keluarga, dimana  sosok  yang  paling  dianggap  dekat dengan  anak  adalah  sosok  ibu.  Status  ibu yang  bekerja  menjadi  kendala  dalam pendampingan anak ketika bermain smartphone .  Sebagaimana  hasil  analisa bivariate  yang  memperlihatkan  adaanya hubungan antara status ibu bekerja dengan frekuensi  bermain gadget pada  anak  (p- value  :  0.01),  serta  hubungan  status bekerja  ibu  dengan  durasi  penggunaan gadget pada anak balita(p-value; 0.03).
Hal ini memperlihatkan keberadaan ibu di rumah  akan  mempengaruhi  jenis  aktifitas anak  balita  Penelitian  Chabibah  (2021) memperlihatkan  status  bekerja  ibu  akan mempengaruhi  pelaksanaan    tugas  dan fungsi seorang ibu mendidik anak
balitanya,  terutama  jika  ibu  tersebut  ibu rumah  tangga  akan  sangat  mungkin  untuk memiliki durasi waktu yang lama bermain bersama anak. (Chabibah, Nur., Kristiyanti, R., & Khanifah, 2021).
Peran  lingkungan  keluarga,  terutama peran ibu sangat penting dalam perkembangan balita. Peran penting seorang  ibu  adalah  dalam  interaksi maupun kontak fisik dengan balita. Dalam interaksi  dengan  orang  tua,  seorang  balita mendapatkan  pengalaman  belajar,  baik secara sosial maupun emosional. (Bocknek, Brophy-Herb, Fitzgerlad&
Burns-Jager,  2012;  Sirois,  Bernier  & Lemelin,  2019).  Intensitas  interaksi  ibu dan balita dapat meningkatkan kemampuan  anak  belajar  secara  kognitif maupun  dari  segi  manajemen  emosi  dan kontrol  diri.  Selain  aspek  tersebut  anak juga  mendapatkan role  model sehingga memungkinkan  anak  tersebut  melakukan tindakan  secara  rasional.      Penelitian  ang dilakukan  Zhang,  Chen,  Zhang,  Zhoudan Wu (2008), mengemukanan bahwa keterjalinan hubungan antara ibu dan anak menurunkan    risiko      berperilaku agresi serta antisosial pada anak. (dalam Rahmawati,  M.,  &  Latifah,  2020).    Sikap dan  perilaku  orangtua  dalam  melakukan bimbingan  dan  teknik  berkomunikasi dengan  anak  tutut  membangun  karakter
anak.  (Chabibah,  N.,  Khanifah,  M.  & Kristiyanti, 2020).
Penelitian oleh Marsal A & Hidayati F, (2017)  merekomendasikan    bahwa  orang tuayang bekerja dapat lebih memprioritaskan anak dalam mencari tahu dan  mengenalkan  anak  tentang  gadget sehingga  mengarahkan  untuk  digunakan ke  hal-hal  yang  positif,  selain  itu  ibu bekerja  dapat  mengalihkan  perhatian  anak dengan menjadi role model dalam berkomunikasi didalam keluarga, sehingga  anak  dapat  mencontoh    perilaku orang  tua.  Selain  itu,  teknik    mengkontrol dan mendampingi dapat dilakukan dengan komunikasi yang baik pada anak sehingga anak  dapat  memberikan  respon  yang  baik terhadap pengawasan yang dilakukan oleh orangtua.(Marsal A & Hidayati F, 2017) .
Selain  itu,  orang  tua  dapat  melakukan aktifitas dengan manajemen yang berkualitas  bersama  anak  sehingga  dapat menjadi simulasi dalam bermain interaktif dengan  orang  tua  menjadi  lebih  aktif  jika ibu  berada  di  rumah.    Penelitian  oleh Siagian (2020) memaparkan strategi komunikasi dengan anak untuk menurunkan  tingkat  kecanduan  gadget diantaranya  orangtua  membuat  kesepakan bersama dengan anak yang harus disepakati  bersama  secara  disiplin  serta konsisten, membatasi akses bermain anak, orang  tua  dapat  mengalihkan  perhatian
anak,  orangtua  dapat  menjadi role  model yang  baik  untuk  anak,  manajemen  waktu bersama  anak  maupun  waktu  bermain gadget yang  harus  dilakukan  secara disiplin  (Siagian,  M.,  Mailin,  M.,  & Efendi, 2021).

## KESIMPULAN
Terdapat hubungan yang signifikan antara  status  bekerja  ibu  dengan  frekuensi pengunaan gadget pada  anak  balita  (p- value  :  0.01).  Terdapat  hubungan  yang signifikan antara status bekerja ibu dengan durasi penggunaan gadget pada anak balita (p-value; 0.03).  Pendampingan ibu sangat diperlukan  untuk  anak  balita  dalam menggunakan gadget sehingga  ibu  yang bekerja  dapat  melakukan  strategi  dan memanajemen waktu bersama anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Chabibah, N., Khanifah, M. & Kristiyanti,
R.  (2020)  ‘Pengaruh  Pemberian Modifikasi  Edukasi  Booklet  Gizi
Balita Dan Cooking Class
Terhadap  Pengetahuan  Dan  Pola Pemberian  Makan  Balita.’, Jurnal Kebidanan  Indonesia ,  11,  pp.  47–
54.
Chabibah, Nur., Kristiyanti, R., &
Khanifah,  M.  (2021)  ‘Khanifah, M.,  &  Kristiyanti,  R.  (2021). Analisis  Asupan  Zat  Gizi  Batita Berdasarkan  Tingkat  Pendidikan,
Status  Bekerja  Dan  Pengetahuan Ibu.’, Jurnal Riset Gizi , 9(1), pp. 1-
5.
Chaidirman,  C.,  Indriastuti,  D.,  &  Narmi,
N.  (2019)  ‘Fenomena  Kecanduan Penggunaan  Gawai  (Gadget)  pada Kalangan  Remaja  Suku  Bajo’, Holistic Nursing and Health
Science , 2(2), pp. 33-41. Chikmah,  A.  M.,  &  Fitrianingsih,  D. (2018) ‘Pengaruh durasi
penggunaan gadget terhadap masalah mental emosianal anak pra sekolah di tk pembina kota tegal.’,
Siklus: Journal Research
Midwifery  Politeknik  Tegal, 7(2), pp. 295–299.
Indanah  &  and  Yullisetyaningrum  (2019) ‘Perkembangan  sosial-emosional anak usia prasekolah.’, Jurnal Ilmu
Keperawatan dan Kebidanan , 10(1), pp. 221–228.
Marsal  A  &  Hidayati  F  (2017)  ‘Pengaruh
Smarphone
Terhadap
Pola
Interaksi  Sosial  Pada  Anak  Balita Di  Lingkungan  Keluarga  Pegawai UIN  Sultan  Syarif  Kasim  Riau.’,
Jurnal Ilmiah Rekayasa dan Manajemen Sistem Informasi , 3(1), pp. 78–84.
Pebriana, P. H. (2017) ‘Analisis penggunaan gadget terhadap kemampuan  interaksi  sosial  pada anak  usia  dini.’, Jurnal  Obsesi ,
1(1),  pp.  1–11.  Available  at:  doi: 10.31004/obsesi.v1i1.26.
Puspita,  S.  (2020)  ‘Fenomena  Kecanduan
Gadget  pada  Anak  Usia  Dini.’,  in
Monograf , p. Cipta Media
Nusantara.
Rahmawati,  M.,  &  Latifah,  M.  (2020)
‘Penggunaan Gawai, Interaksi Ibu- Anak,  Dan  Perkembangan  Sosial- Emosional  Anak  Prasekolah.’,
Jurnal
Ilmu Keluarga & Konsumen , 13(1), pp. 75–86. Sapardi,  V.  S.  (2018)  ‘Hubungan penggunaan gadget dengan perkembangan anak usia
prasekolah  di  PAUD/TK  Islam Budi  Mulia.’, Menara  Ilmu ,  12(8),
pp. 137–145.
Setianingsih,  Ardani,  A.  W.,  &  K.  and  F.
N.  (2018)  ‘Dampak  penggunaan
gadget  pada  anak  usia  prasekolah dapat meningkatkan resiko gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas.’, Gaster ,  16(2),  pp.
191– 205.
Siagian,  M.,  Mailin,  M.,  &  Efendi,  E.
(2021) ‘Strategi Komunikasi
Interpersonal  Orang  Tua  Tunggal
pada Anak Remaja Pecandu Gadget di Desa Simirik Kecamatan Batunadua Kota Padang
Sidempuan.’, Jurnal  Komunika
Islamika:  Jurnal  Ilmu  Komunikasi
dan Kajian Islam , 8(1), pp. 39–51.
Tarigan,  M.  B.  (2018)  ‘Hubungan  gaya hidup  remaja  terhadap  kejadian anemia  pada  remaja  putri  kelas  X di  SMAN  2  Binjai  Tahun  2018.’,
Jurnal
Mutiara
Pendidikan Indonesia , 4(1), pp. 20–28.
Yanizon,  A.,  Rofiqah,  T.,  &  Ramdani,  R.
(2019) ‘Upaya pencegahan pengaruh gadget pada anak melalui kegiatan penyuluhan dan sosialisasi dampak  gadget  kepada  ibu-ibu kelurahan  Tanjung  Uma.’, Minda Baharu , 3(2), pp. 133-144.