Jurnal WIDYA LAKSMI | http://jurnalwidyalaksmi.com Vol 2 | No 2 | Juli 2022 e-ISSN : 2775-0191 | p-ISSN : 2774-9940 | DOI : 0000000000 Penerbit : Yayasan Lavandaia Dharma Bali

## PELATIHAN TIPS DAN TRIK MAHIR BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA SISWI SMAN 1 PADANG CERMIN
Lulud Oktaviani 1* , Styawati 2 , Selamet Samsugi 3 , Ade Surahman 4 , Yuri Rahmanto 5 , Bagas Setiawan 6 , Wulan Agustin 7 1,7 Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Sastra dan Ilmu Pendidikan, Universitas Teknokrat Indonesia,
2,3,4,5,6 Teknik Komputer, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Teknokrat Indonesia Jl. ZA Pagar Alam 9-11 Labuhan Ratu, Kedaton, Bandarlampung, Indonesia e-mail: lulud_oktaviani@teknokrat.ac.id 1 , styawati@teknokrat.ac.id 2 , s.samsugi@teknokrat.ac.id 3 , adesurahman@teknokrat.ac.id 4 , yurirahmanto@teknokrat.ac.id 5 , bagas_setiawan@teknokat.ac.id 6 , wulan_agustin@teknokrat.ac.id 7
Received : Mei, 2022 Accepted : Juli, 2022
Published : Juli, 2022

## Abstrak
Pandemi Corona-19 yang telah melanda sejak 2019 ini sangat berakibat pada berbagai askpek kehidupan dikarenakan  beberapa  kebijakan  untuk  menekan  penyebaran  virus  tersebut.  Salah  satu  kebijakan  dari pemerintah yaitu pembelajaran dalam jaringan (daring) yang dimulai pada tahun 2020 hingga awal 2022. Hal  ini  menyebabkan  siswa  baru  sangat  minim  bertatap  muka  pada  hampir  dua  tahun  masa  belajar disekolah  dan  membuat  pembelajaran  kurang  maksimal,  utamanya  dalam  pembelajaran  Bahasa  Inggris sebagai Bahasa Asing. Oleh karena itu, tim pengabdian dari Universitas Teknokrat Indonesia memberikan pelatihan tips dan trik mahir Bahasa Inggris untuk siswa siswi kelas XI di SMA Padang Cerimin di masa pembelajaran yang sudah mulai dilakukan secara luar jaringan (luring). Pada kegiatan ini, tim pengabdian menggunakan  metode  pendidikan  masyarakat.  Hal  ini  bertujuan  agar  siswa  siswi  lebih  mudah  dalam memahami Bahasa Inggris dikarenakan kegiatan ini fokus langsung kepada tips dan trik untuk mendukung materi yang diterangkan oleh guru.
Kata Kunci : Bahasa Inggris, Pelatihan, SMA

## Abstract
The Corona-19 pandemic that has hit the world since 2019 has greatly affected various aspects of life due to  several  policies  to  suppress  the  spread  of  the  virus.  One  of  the policies  of  the government  is  online learning, which starts in 2020 until early 2022. This causes new students to meet very little face-to-face in almost two years of study at school and makes learning less than optimal, especially in learning English as a language. Foreign. Therefore, the service team from the Indonesian Technocrat University provided training in tips and tricks for proficient English for class XI students at SMA Padang Cerimin during the learning  period  which  had  begun  to  be  carried  out  offline.  In  this  activity,  the  service  team  used  the community education method. It aims to make it easier for students to understand English because this activity focuses directly on tips and tricks to support the material explained by the teacher.
Kata Kunci : English, Training, Senior High School

## Pendahuluan
Virus covid-19 yang terjadi dalam beberapa tahun  terkahir  telah  memberikan  dampak  yang sangat besar utamanya dalam pengambilan berbagai kebijakan  dan  aturan-aturan.  Salah  satunya  adalah kebijakan  dalam  dunia  pendidikan  dimana  sekolah dan universitas tidak diperbolehkan menyelanggarakan  pertemuan  dengan  mode  luar jaringan (luring) selama kurang lebih dua tahun. Hal
ini  berdampak  kepada  siswa-siswi  itu  sendiri dimana hampir sebagian besar menghabiskan waktu belajar  di  rumah  sedangkan  berbagai  kendala  juga dihadapi,  diantaranya  jaringan  internet,  media pembelajaran, aktivitas belajar mengajar dan masih banyak lainnya untuk berbagai daerah di Indonesia apalagi  daerah-daerah  yang  termasuk  kedalam wilayah batas negara (Riskiono et al., 2021).
Dalam pembelajaran bahasa Inggris, khususnya  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  asing  di Indonesia,  proses  belajar  mengajar  mendapatkan berbagai tantangan dimana pembelajaran dilaksanakan  secara  dalam  jaringan  (daring). Berbagai  upaya  pun  terus  dilakukan  untuk menunjang  pembelajaran  daring  ini  diantaranya adalah pengembangan platform (Styawati, Oktaviani,  Lathifah,  2021),  penggunaan  media (Oktaviani  et  al.,  2020),  dan  peningkatan  strategi pembelajaran  (Simamora  &  Oktaviani,  2020).  Hal ini untuk meningkatkan tercapainya tujuan pembelajaran  daring  selama  pandemi  covid-19 utamanya  dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris karena  selain  sebagai  bahasa  Asing  yang  syulit untuk dipelajari juga mengingat pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa Internasional (Mandasari & Aminatun,  2020;  Oktaviani  &  Desiarti,  2019; Oktaviani & Mandasari, 2020).
Sebagai bahasa Asing dan bahasa Internasional  banyak  manfaat  yang  akan  di  dapat diantaranya akan menjadi nilai tambahan bagi siswa siswi.  Menurut  Kadir  &  Noor  (2015),  kemampuan bahasa Inggris sangat bermanfaat untuk mendapatkan  pekerjaan  dikemudian  hari.  Lebih lanjut, Ting et al., (2017) juga menyebutkan ketika seseorang  menguasai  bahasa  Inggris  dan  memiliki kemampuan  komunikasi  yang  baik  maka  akan memperbesar  peluang  mereka  dalam  mendapatkan pekerjaan di masa depan. Penguasaan bahasa Inggris juga akan menjadi dasar kuat dan nilai lebih untuk berkompetisi  dan  meningkatkan  jabatan  (Ahmad, 2016).
Oleh  karena  itu,  tim  pengabdian  ini berinisiasi untuk memberikan pendidikan masyarakat  yang  dalam  konteks  ini  adalah  siswa siswi di SMAN 1 Padang Cermin mengenai tips dan trik  mahir  bahasa  Inggris  yang  bertujuan  untuk meningkatkan  kemampuan  dan  menunjang  materi yang sudah disampaikan oleh guru.

## Metode
Pada  kegiatan  di  SMAN  1  Padang  Cermin ini, tim pengabdian menggunakan metode pendidikan  masyarakat  karena  bertujuan  untuk memberikan tips dan trik mahir bahasa Inggris untuk meningkatkan  pemahaman  bahasa  Inggris  siswa siswi kelas XI. Adapun siswa siswi kelas XI dipilih karena  mereka  masuk  sekolah  pada  saat  awal pandemi dan sebagian besar pembelajaran dilakukan menggunakan mode dalam jaringan (daring). Selain itu, kelas XI juga akan menyiapkan diri baik untuk melakukan  studi  lanjut  ataupun  bekerja  setelah lulus.  Sehingga  tim  pengabdian  berupaya  untuk menunjang  materi  yang  sudah  diberikan  oleh  guru dengan  memberikan  tips  dan  trik  mahir  bahasa Inggris. Dalam kegiatan pengabdian ini, siswa siswi SMAN  1  Padang  Cermin  diberikan  pre-test  dan post-test  untuk  mengukur peningkatan pemahaman sehingga keberhasilan dari kegiatan pengabdian ini dapat di ukur secara kuantitatif.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat (PKM) skema Sekolah Binaan ini dilaksanakan pada hari Senin, 21 Maret 2022. Pada kesempatan ini, tim pengabdian  di  sambut  oleh  Bapak  Kepala  Sekolah SMAN  1  Padang  Cermin,  Tamzir  Zamka,  S.Pd., yang  sekaligus  memberikan  sambutan  pada  acara pembukaan  kegiatan.  Selanjutnya,  Bapak  Slamet Samsugi,  S.Kom.,  M.Eng.  memberikan  sambutan sebagai  ketua  tim  PKM.  Kemudian,  dilanjutkan langsung  kepada  materi  “Tips  dan  Trik  Mahir Bahasa  Inggris”  oleh  Ibu  Lulud  Oktaviani,  S.Pd., M.Pd.  Dari  program  studi  Pendidikan  Bahasa Inggris (PBI), Fakultas Sastra dan Ilmu Pendidikan (FSIP), Universitas Teknokrat Indonesia (UTI).
Gambar 2 : Sambutan Ketua PKM Universitas Teknokrat Indonesia
Pada  kesempatan  ini,  mahasiswa  juga terlibat  sebagai Master  of  Ceremony (MC)  atas nama  Wulan  Agustin  dari  prodi  PBI  FSIP  UTI. Selain itu, mahasiswa dari prodi Teknik Komputer,
FSIP  UTI  juga  membantu  dalam  pembagian kuisioner  pre-test  dan  post-test  serta  dalam mengolah data yaitu Bagas Setiawan.
Gambar 3 : Mahasiswa Terlibat dalam Kegiatan PKM
PKM  ini  dihadiri  oleh  46  siswa  siswi SMAN  1  Padang  Cermin.  Pelatihan  ini  terdiri  dari empat  sesi,  yaitu  (1)  pengisian  pengisian  pre-test melalui Google  Form, (2)  pemberian  materi,  (3)
tanya  jawab,  dan  (4)  pengisian  post-test  melalui Google Form. Terdapat 11 pernyataan pilihan ganda yang diberikan kepada siswa-siswi. Tabel 1 dibawah ini menunjukan pernyataan yang harus di jawab.
Tabel 1. Pernyataan Pre-Test dan Post-Test
Hasil dan luaran dari pengabdian ini adalah peningkatan  pemahaman  siswa-siswi  SMAN  1 padang  Cermin  mengenai  Tips  dan  Trik  Mahir Bahasa  Inggris  yang  diukur  menggunakan  angket dengan skala 1-4 yaitu 1 berarti Sangat Tidak Setuju,
2 berarti Tidak Setuju, 3 berarti Setuju, dan 4 berarti Sangat  Setuju.  Adapun  perhitungan  nilai Pre-Test dan Post-Test disajikan pada Tabel 2 dan Tabel 3.
Tabel 2. Perhitungan Nilai Pre-Test
A Saya mengetahui "Scanning" dalam Bahasa Inggris.
B Saya mengetahui "Skimming" dalam Bahasa Inggris.
C Saya membaca pertanyaan terlebih dahulu lalu membaca soal dalam mengerjakan soal Bahasa Inggris.
D Saya membaca paragraf untuk mengetahui ide pokok.
E Saya mengetahui cara khusus dalam mengerjakan soal Bahasa Inggris.
F Saya mengalami kesulitan karena hanya memahami sedikit kosa kata Bahasa Inggris.
G Saya mengetahui kelemahan saya dalam mengerjakan soal Bahasa Inggris.
H Saya mengetahui cara mengatasi kelemahan saya dalam mengerjakan soal Bahasa Inggris.
I Saya mengetahui cara mudah mengerjakan soal Bahasa Inggris.
J Saya mengetahui pentingnya mengerjakan soal Bahasa Inggris dengan cara cepat.
K Saya pernah mengikuti pelatihan mengerjakan soal Bahasa Inggris.
Pernyataan A B C D E F G H I J K
1 S1 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 30
2 S2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 25
3 S3 3 2 3 4 2 3 3 2 2 4 2 30
4 S4 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 27
5 S5 3 2 4 3 2 4 3 2 2 3 2 30
6 S6 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 28
7 S7 3 2 4 4 3 3 3 2 2 2 3 31
8 S8 3 3 2 3 2 4 3 2 3 3 2 30
9 S9 3 2 4 3 2 3 3 2 2 3 2 29 10 S10 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 27 11 S11 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 2 31 12 S12 4 3 4 4 2 4 4 2 2 2 2 33 13 S13 3 2 4 4 3 2 4 3 3 1 4 33 14 S14 3 3 4 4 2 4 4 2 2 2 2 32 15 S15 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 28 16 S16 3 2 3 3 2 4 3 2 2 2 2 28 17 S17 3 2 3 3 2 4 3 3 2 3 2 30 18 S18 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 31 19 S19 4 2 4 4 3 3 3 3 3 3 2 34 20 S20 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 29 21 S21 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 27 22 S22 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 2 38 23 S23 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 29 24 S24 4 4 2 4 4 4 2 3 3 4 3 37 25 S25 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 28 26 S26 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 2 33 27 S27 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 25 28 S28 3 2 3 3 3 4 2 3 3 4 2 32 29 S29 2 3 3 3 4 4 4 1 1 2 2 29 30 S30 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 26 31 S31 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 29 32 S32 3 2 4 4 2 3 3 2 2 2 3 30 33 S33 3 3 2 4 2 3 3 3 2 3 3 31 34 S34 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 26 35 S35 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 1 26 36 S36 3 1 4 4 3 3 3 3 3 3 3 33 37 S37 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 2 29 38 S38 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 29 39 S39 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 2 29 40 S40 3 2 4 3 1 4 4 1 1 1 1 25 41 S41 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 25 42 S42 2 1 2 2 1 3 2 3 1 3 3 23 43 S43 3 2 3 4 2 2 3 3 2 2 3 29 44 S44 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 28 45 S45 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 29 46 S46 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33
2.73913 2.26087 3.130435 3.217391 2.326087 3.217391 3.021739 2.347826 2.23913 2.565217 2.369565
Komponen Penilaian
Total
No. Peserta Rata-rata
Tabel 3. Perhitungan Nilai Post-Test
Pernyataan Pre-Test dan Post-Test adalah  sama karena Google  Form tersebut  untuk  mengukur apakah  ada  peningkatan  pemahaman  sebelum  dan sesudah kegiatan PKM ini (Oktaviani et al., 2021). Selanjutnya,  untuk  hasil  rata-rata  yang  didapat
dilihat pada grafik 1 dibawah ini dimana warna biru menunjukkan  nilai  rata-rata pre-test dan  jingga menunjukkan  nilai  rata-rata post-test pada  setiap pernyataan.
A B C D E F G H I J K
1 S1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44
2 S2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 32
3 S3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 43
4 S4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33
5 S5 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 41
6 S6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 32
7 S7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33
8 S8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44
9 S9 4 4 4 3 3 3 3 2 4 3 3 36 10 S10 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 11 S11 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 12 S12 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 13 S13 4 4 4 2 4 2 3 3 4 4 4 38 14 S14 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 32 15 S15 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 37 16 S16 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 35 17 S17 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 32 18 S18 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 34 19 S19 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 31 20 S20 3 3 4 4 4 2 2 4 4 4 3 37 21 S21 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 34 22 S22 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 32 23 S23 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 33 24 S24 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 37 25 S25 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 29 26 S26 4 4 2 3 3 3 4 3 3 2 3 34 27 S27 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 32 28 S28 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 40 29 S29 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 32 30 S30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 31 S31 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 29 32 S32 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 33 S33 3 3 4 3 3 3 4 2 3 2 2 32 34 S34 4 3 3 3 3 2 3 3 4 4 2 34 35 S35 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 41 36 S36 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 36 37 S37 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 29 38 S38 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 34 39 S39 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 29 40 S40 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 29 41 S41 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 34 42 S42 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 29 43 S43 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 29 44 S44 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 34 45 S45 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 29 46 S46 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 29
3.282609 3.282609 3.26087 3.23913 3.021739 2.695652 3.043478 2.978261 3.130435 3.130435 2.826087
No. Peserta Komponen Penilaian Total Rata-rata 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11 Pre-Test Post-Test
Grafik  1  diatas  menunjukkan  pada  keseluruhan pernyataan  mengalami  peningkatan  sebelum  dan sesudah pelatihan walapun ada beberapa pernyataan yang  sangat  tipis  peningkatannya.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  luaran  dari  kegiatan  PKM  ini tercapai  dengan  melihat  perhitungan  secara
kuantitatif. Selanjutnya, tim PKM berharap kegiatan pelatihan ini dapat menunjang pengetahuan Bahasa Inggris  siswa-siwi SMAN 1 Padang Cermin dalam mengerjakan  soal baik pada saat dikelas sehar-hari maupun pada saat ujian.

## Simpulan dan Saran
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat (PKM)  skema  Sekolah  Binaan  ini  bertujuan  untuk memberikan pelatihan Tips dan Trik Mahir Bahasa Inggris.  Hal  ini  bertujuan  untuk  mendukung  dan memotivasi  siswa-siswi  SMAN  1  Padang  Cermin dalam proses belajar kembali di sekolah secara luar jaringan  (luring).  Sebelumnya,  selama  covid-19, siswa-siswi  belajar  Bahasa  Inggris  secara  dalam jaringan (daring).

## Daftar Rujukan
Abdul Kadir, K., & Wan Mohd Noor, W. S. (2015). Students’  awareness  of  the  importance  of English  language  proficiency  with  regard  to future employment. World Review of Business Research , 5 (3), 259–272.
Ahmad,  S.  R.  (2016).  Importance  of  English communication  skills. International  Journal of Applied Research , 2 (3), 478–480. Mandasari,  B.,  &  Aminatun,  D.  (2020).  VLOG:  A Tool to Improve Students‟ English Speaking Ability  at  University  Level. Proceedings Universitas Pamulang , 1 (1).
Oktaviani, L., & Desiarti, E. M. (2019). A lecturer’s and students’ perspective toward ethnic snake game  in  speaking  class  at  Universitas Muhammadiyah  Malang. Teknosastik , 15 (2), 53–59.
Oktaviani, L., Lestari, Y. T., & Khadaffi, Y. (2021). Pkm peningkatan pemahaman guru mengenai penelitian tindakan kelas dan kualitatif di man 1 pesawaran. Jurnal WIDYA LAKSMI (Jurnal Pengabdian  Kepada  Masyarakat) , 1 (2),  98– 103.
Oktaviani, L., & Mandasari, B. (2020). Powtoon: A digital medium to optimize students’ cultural
presentation  in  ELT  classroom. Teknosastik , 18 (1), 33–41.
Oktaviani,  L.,  Mandasari,  B.,  &  Maharani,  R.  A. (2020).  Implementing  Powtoon  To  Improve Students’international Culture Understanding In  English  Class. Journal  of  Research  on Language Education , 1 (1).
Oktaviani,  L.,  &  Sari,  F.  M.  (2020).  Reducing Sophomore  Students’dilema  In  Creating  An Appealing Teaching Medium Through Slidesgo  Usage. Jurnal  IKA  PGSD  (Ikatan Alumni PGSD) UNARS , 8 (2), 342–349.
Riskiono, S. D., Oktaviani, L., & Sari, F. M. (2021).
Implementation  of  The  School  Solar  Panel System  To  Support  The  Availability  of Electricity  Supply  at  SDN  4  Mesuji  Timur. IJISCS (International Journal of Information System and Computer Science) , 5 (1), 34–41. Simamora, M. W. B., & Oktaviani, L. (2020). What Is  Your  Favorite  Movie?:  A  Strategy  Of English  Education  Students  To  Improve English  Vocabulary. Journal  of  English Language  Teaching  and  Learning , 1 (2),  44– 49.
Styawati,  Lulud  Oktaviani,  L.  (2021).  Penerapan Sistem Pembelajaran Dalam Jaringan Berbasis Web Pada Madrasah Aliyah Negeri 1 Pesawaran. Jurnal  WIDYA  LAKSMI  (Jurnal Pengabdian  Kepada  Masyarakat) , 1 (2),  68–
75.
Ting, S.-H., Marzuki, E., Chuah, K.-M., Misieng, J.,
& Jerome, C. (2017). Employers’ views on the importance  of  English  proficiency  and communication  skill  for  employability  in Malaysia. Indonesian  Journal  of  Applied Linguistics , 7 (2), 315–327.