## P A L A P A

## Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan
p-ISSN : 2338-2325 e-ISSN : 2540-9697
Terindeks : SINTA 4, Crossref, Garuda,  Moraref, Google
Scholar, dan lain-lain.

## PENGARUH MEDIA BLOG TERHADAP PENINGKATAN SEMANGAT BELAJAR BAHASA ARAB SISWA MADRASAH ALIYAH WALI SONGO SEBAUNG GENDING PROBOLINGGO
Umar Manshur 1 , Isnol Khotimah 2 , Imarotus Sholiha 3
Universitas Nurul Jadid Paiton Probolinggo umarmanshur@gmail.com, isnanovia.rm@gmail.com

## Abstract
This  research  aims  to  describe  the  Influence  of  Media  Blogs  on  Improving  the  Spirit  of Learning  Arabic  students  of  class  XI  MAK  Madrasah  Aliyah  Wali  Songo.  Because learning  media  plays  an  important  role  in  learning  Arabic  as  a  means  to  understand  the material provided by educators to students, whether in the form of technology or non-technology. Media is a prop that serves as a supporting tool in teaching and learning activities so that it can be obtained effectively. A medium that is commonly used at this time is internet-based blog media.  The  application  of  Blog  Media  that  researchers  apply  produces  results,  namely  the achievement of a learning room atmosphere that becomes lively and not boring. The population of this study was all students of Madrasah Aliyah Wali Songo which numbered 145 people and a sample of 20 people. This research method is a quantitative one-group experiment. The instrument used is in the form of a angket. The results of the data analysis showed that there was an increase in students' Arabic learning spirit without using blog media and using blog media in class XI MAK students. Based on the data values in the Frequencies output table, Negative Differencesa = 2 is to state the amount that produces a negative sign (-). Positive Differencesb = 17 is to state the amount that produces a positive sign (+). Tiesc = 1 is the sum that produces the zero sign (0). And total = 20 is to state the total number of signs (positive, negative or zero). While in the Test Statisticsb output table, the significant obtained is 0.001 this means 0.001 < 0.05 then Ha is accepted, and HO is rejected. With a number of learners  who experienced  an  increase divided  by the  number  of learners  as a  whole  then multiplied by one hundred and the result by 85%. So, blog media influenced a number of 17 learners. This means that Media Blog has a significant effect on the spirit of learning Arabic for class XI MAK students at Madrasah Aliyah Wali Songo Sebaung Gending.
Keywords : Blog Media, Spirit of Learning, Arabic Language
Abstrak  : Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  adanya  Pengaruh  Media  Blog terhadap Peningkatan Semangat Belajar Bahasa Arab peserta didik kelas XI MAK Madrasah Aliyah  Wali  Songo.  Karena  media  pembelajaran  sangat  berperan  penting  didalam mempelajari Bahasa Arab sebagai sarana guna memahamkan materi yang diberikan pendidik kepada peserta didik, baik berupa teknologi atau non teknologi. Media merupakan alat peraga yang berfungsi sebagai alat penunjang dalam kegiatan belajar mengajar agar dapat diperoleh secara  efektif.  Suatu  media    yang  lumrah  digunakan  pada  saat  ini  adalah  media  blog  yang berbasis  internet.  Penerapan  Media  Blog  yang  peneliti  terapkan  membuahkan  hasil  yaitu tercapainya  suasana  ruang  belajar  yang  menjadi  hidup  dan  tidak  membosankan.  Populasi yang digunakan oleh peneliti adalah seluruh peserta didik Madrasah Aliyah Wali Songo yang berjumlah 145 orang dan sampel sebanyak 20 orang. Metode penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen one grup disegn. Instrumen yang digunakan adalah berupa angket. Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada perbedaan peningkatan semangat belajar Bahasa Arab peserta didik tanpa menggunakan media blog dan menggunakan media blog pada peserta didik kelas XI MAK. Berdasarkan hasil nilai data pada tabel output Frequencies, Negatif Differencesa = 2 adalah menyatakan jumlah yang menghasilkan tanda negatif (-). Positif Differencesb = 17 adalah menyatakan jumlah yang menghasilkan tanda positif (+). Tiesc = 1 adalah menyatakan jumlah  yang  menghasilkan  tanda  nol  (0).  Dan  total  =  20  adalah  menyatakan  jumlah keseluruhan  tanda  (positif,  negatif    maupun  nol).  Sedangkan  pada  tabel  output  Test Statisticsb,  signifikan  yang  diperoleh  adalah  0.001  hal  ini  berarti  0.001  <  0.05  maka  Ha diterima dan HO ditolak. Dengan sejumlah peserta didik yang mengalami peningkatan dibagi jumlah peserta didik keseluruhan kemudian dikalikan seratus dan hasilnya sebesar 85 %. Jadi, Media  blog  memberi  pengaruh  kepada  sejumlah  17  peserta  didik.  Artinya  Media  Blog berpengaruh secara signifikan terhadap semangat belajar Bahasa Arab peserta didik kelas XI MAK di Madrasah Aliyah Wali Songo Sebaung Gending.
Kata Kunci : Media Blog, Semangat Belajar, Bahasa Arab

## PENDAHULUAN
Pada  zaman  modern  ini,  Era  disrupsi  teknologi  kini  telah  dikenal  dengan sebutan  lain  yaitu  Era  Industri  4.0.  Mengapa  demikian,  karena  dengan  teknologi tersebut  dapat  melakukan  pencatatan  dari  seluruh  bidang  secara  otomatis  dan profilerasi  komputer.  Pada  sekitar  tahun  1990  Era  revolusi  tersebut  sudah  mulai terbentuk  dan  hingga  saat  ini,  dengan  bukti  adanya  perubahan  tenaga  otomatis menjadi internet of things (IoT). Era tersebut mengarah pada sistem yang mengandalkan digitalisasi,  salah  satu  keunikannya  yaitu  penggunaan  kecerdasan  buatan  ( artificial intelligence) .  Dengan  majunya  teknologi  dan  ilmu  pengetahuan,  memiliki  pengaruh besar  dalam  berbagai  bidang  kehidupan.(Muhson,  2010)  Dengan  adanya  dorongan terhadap penyebaran informasi yang begitu cepat di dunia dapat merubah kehidupan dari segala aspek.
Salah  satunya  adalah  pendidikan  yang  tidak  bisa  terlepas  dari  proses pendewasaan  manusia.  Hal  tersebut  memberikan  dorongan  terhadap  usaha  dalam pembaharuan  pemanfaatan  hasil-hasil  teknologi  dalam  pendidikan.  Memanfaatkan kemajuan teknologi dan ilmu pengetahuan dalam bidang pendidikan bertujuan agar mampu  mencapai  secara  efektif.  Kemajuan  teknologi  atau  internet  secara  teoritis dapat  mempermudah  melakukan  segala  sesuatu,  bahkan  dalam  dunia  pendidikan sekalipun.  Perkembangan  tersebut  dapat  berpengaruh  terhadap  dunia Pendidikan . (Baharun & Finori, 2019) serta berpengaruh pula terhadap media dalam kegiatan belajar mengajar yang terdapat di lembaga dan sekolah lain.
Dunia  pendidikan  saat  ini  sudah  mulai  ada  keseimbangan  dengan perkembangan teknologi informasi, dan dengan hal demikian perkembangan tersebut mengubah  paradigma  pendidikan  dalam  mengakses  informasi.  Hal  diatas menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi tersebut dalam kegiatan belajar di kelas, menjadi  sebuah  tuntutan  dan  sekaligus  kebutuhan  di  era  saat  ini.  Sebagaimana diketahui bahwa lemahnya proses pembelajaran merupakan suatu permasalahan yang sering ditemui dalam  dunia Pendidikan.(Nurrita, 2018)
Dalam  kegiatan  belajar  akan  selalu  ada  media,  metode,  dan  hasil  belajar. Media  adalah  sarana  yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  pendidik  kepada  peserta  didik dalam  menyampaikan  materi  pendidikan.  Sementara  metode  belajar  mengatur  pada strategi  penyampaian  dan  pengorganisasian  bahan  ajar,  sehingga  efisien  dan  efektif adalah pengukur dalam mengetahui mata pelajaran yang diminati atau yang dianggap mampu  untuk  ditempuh  peserta  didik.  Keberhasilan  dalam  pembelajaran  terutama Bahasa  Arab,  sebagaimana  diketahui  bahwa  terdapat  beberapa  faktor  yang mempengaruhinya, bukan hanya pendidik tapi bisa juga dari segi media pembelajaran atau metode pengajaran.
Media pembelajaran juga berperan penting didalam mempelajari Bahasa Arab sebagai    sarana  guna  memahamkan  materi  yang  diberikan  pendidik  kepada  peserta didik, baik berupa teknologi atau non teknologi. Media merupakan alat peraga yang berfungsi  sebagai  alat  penunjang  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  agar  dapat diperoleh  secara  efektif.(Prananingrum  dkk.,  2020)    Juga  sebagai  sarana  untuk menyampaikan  atau  membawa  suatu  pesan  kepada  penerima.  Sehingga  dapat
diketahui  bahwa  media  pengajaran  seperti  apa  yang  harus  diimplementasikan  dan apakah  ada  pengaruh  terhadap  peningkatan  belajar  peserta  didik.  Karena,  dengan mengaplikasikan  media  pembelajaran  dapat  memberikan  stimulus  kemauan  belajar serta akan memberikan semangat belajar bagi peserta didik.
Suatu media  yang lumrah digunakan pada saat ini adalah media blog, yang dimana  variasi  media  pembelajaraan  saat  ini  bisa  menggunakan  media  berbasis internet.  Pada  tahun  1998  Jhon  Barger  memperkenalkan  kata  blog  berasal  dari web.(Sartono, 2016) Blog merupakan bentuk website/aplikasi yang digunakan untuk mempermudah bagi pengguna dalam mengekspresikan apa yang ingin disampaikan, baik  penyampaian  tersebut  secara  tertulis  maupun  melalui  perantara  yang lain.(Wahyudi,  2014)  Tulisan  tersebut  dapat  dilihat  oleh  seluruh  pengguna  internet. Dengan  adanya blog, kegiatan  belajar  tidak  hanya  terbatasi  didalam  sarana  sekolah saja,  akan  tetapi  evisiensi  akses  bisa  dimanapun  dan  kapanpun.  Peserta  didik  bisa melanjutkannya di rumah, di warnet, atau dimanapun, dengan cara membaca tulisan dari  pendidik  di blog ,  sekaligus  berdiskusi  disana.(Abbas,  2012)  Inovasi  model pembelajaran  menggunakan  blog  adalah  upaya  pendidik  yang  menyesuaikan  model pembelajaran modern, yang didalamnya juga melibatkan pendidik.(Harahap, 2021)
Dalam  pembelajaran  bahasa  arab  yang  memang  mencakup  empat  maharah, yaitu    yaitu  Keterampilan  Menyimak  (  Maharah  Istima  ),  Keterampilan  Menulis (Maharah  Kitabah),  Keterampilan  Membaca  (  Maharah  Qiroah),  Keterampilan Berbicara ( Maharah Kalam), sekaligus bisa ditempuh melalui media blog ini.  Yang dimana keempat keterampilan tersebut, perlu diajarkan kepada peserta didik dengan berbagai  macam  metode,  bervariasi  agar  tidak  monoton  dan  peserta  didik    tidak jenuh terhadap apa yang mereka terima dari pendidiknya. Keterampilan tersebut bisa dikembangkan  melalui  media  pembelajaran.  Mengembangkan  kemampuan  peserta didik sangatlah penting karena mereka memiliki kesempatan dan juga tantangan yang lebih.
Dalam  setiap  pembelajaran  pasti  memiliki  problematika,  terlebih  dalam pembelajaran  Bahasa  Arab  seperti  halnya  yang  dialami  oleh  Madrasah  Aliyah  Wali Songo  yaitu  pendidik  yang  menerapkan  metode  ceramah.  Dengan  metode  tersebut pembelajaran kurang efektif dan suasana kelas menjadi monoton. Sebagian besar dari
peserta  didik  tidak  serius  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Adakalanya  bergurau, berbicara  dengan  temannya,  dan  terkadang  peserta  didik  merasa  bosan  hingga akhirnya menjadi jenuh dan tertidur di kelas,  sehingga inovasi dalam meningkatkan semangat  belajar  memang  menjadi  suatu  yang  sangat  penting  dilakukan  demi tercapainya  tujuan  dari  pembelajaran,  sehingga  menjadikan  kegiatan  pembelajaran memiliki  khas  yang  dapat  menarik  serta  menambah  semangat  peserta  didik  maka perlu  diadakannya  inovasi  dalam  pembelajaran.  Dan  untuk  memperoleh  semangat belajar  juga  memerlukan  usaha  yang  kuat  baik  secara  internal  maupun eksternal.(Syaifullah & Izzah, 2019).
Semua  problematika  diatas  bisa  tersolusikan  dengan  diterapkannya  media blog  yang  bisa  menarik  perhatian  dan  menambah  semangat  peserta  didik,  sehingga dengan  adanya  perhatian  dari  peserta  didik  bisa  menjadikannya  aktif  dan  semangat dalam  mengikuti  kegiatan  pembelajaran.  Dengan  demikian  tujuan  pembelajaranpun semakin mudah untuk dicapai. Salah satu media yang bisa diterapkan  adalah  Media Blog, hal tersebut guna untuk meningkatkan semangat belajar Bahasa Arab, peneliti mencoba mendesain pembelajaran dengan Media blog. Penerapan  Media Blog yang peneliti  terapkan  membuahkan  hasil  yaitu  tercapainya  suasana  ruang  belajar  yang menjadi hidup dan tidak membosankan.
Berdasarkan  hasil  penelitian  terdahulu  yang  membahas  tentang  media  blog diantaranya :
Pertama,  Artikel  yang  ditulis  oleh  Rosmawaty  Harahap  dengan  judul  :  “ Pengaruh Media Blog ( JURNAL ONLINE ) Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas X SMA NEGERI 1 RANTAU PRAPAT “. Hasil tersebut menyatakan bahwa  kemampuan  menulis  puisi  yang  dilakukan  oleh  peserta  didik  kelas  X  SMA pada Tahun Ajaran 2017/2018 lebih efektif menggunakan media blog dari pada tidak menggunakan media tersebut. Hal tersebut terlihat dari hasil perbedaan nilai rata-rata, yaitu sebesar 74,12 merupakan hasil dari menulis puisi dengan pengaruh media blog sedangkan  65,12  merupakan  hasil  dari  menulis  puisi  tanpa  menggunakan  media blog.(Harahap, 2021)
Kedua,  Artikel  yang  ditulis  oleh  Endayani  Rostika,  Deni  Darmawan  dan Jamilah  dengan  judul  :  “  Dampak  Penggunaan  Model Discovery  Learning Berbasis
Media  Blog  Dan  Multimedia  Interaktif  Terhadap  Peningkatan  Hasil  Belajar  Materi Geografi  “.  Desain  pembelajaran  dengan  menggunakan  model  tersebut, menghasilkan  peningkatan  terhadap  nilai  peserta  didik.  Hal  tersebut  terlihat  dari besarnya nilai uji t berpasangan pada kelas eksperimen yang memperoleh nilai t hitung = -9,514 sementara kelas kontrol memperoleh nilai t tabel = 2.0003  dan hasilnya adalah t hitung > t tabel, dari tabel dapat diketahui nilai t hitung =-5,106 dan nilai t tabel = 2.0003. Dari paparan  tersebut  jelas  bahwa  adanya  perbedaan  antara  kelas  eksperimen  dan  kelas kontrol baik sebelum dan sesudah dilaksanakannya percobaan.(Rostika dkk., 2020)
Ketiga,  Artikel  yang  ditulis  oleh  Kurnia  Febianti  dan  Sri  Wahyuni  dengan judul  :  “  Peningkatan  Kemampuan  Menulis  Siswa  Melalui  Media  Blog  ”.  Hasil perhitungan kemampuan menulis mahasiswa berdasarkan nilai pre-test dan nilai post- test. Berdasarkan hasil perhitungan diketahui bahwa nilai terendah pada saat pretest sebesar 56 sedangkan nilai tertinggi sebesar 77. Selanjutnya pada post test diketahui nilai  terendah  sebesar  64  dan  nilai  tertinggi  pada  post  test  sebesar  87.  Dengan  hal tersebut terdapat peningkatan nilai yang cukup signifikan yaitu terdapat peningkatan kemampuan menulis mahasiswa sebelum dan sesudah mengaplikasikan blog sebagai media  untuk  mengunggah  hasil  tulisan  mereka.  Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa terdapat kemajuan dari kemampuan yang dimiliki mahasiswa terutama dalam menulis karangan dalam Bahasa Inggris.(Febianti & Wahyuni, 2019)
Keempat,  Wakhidati  Nurrohmah  Putri  menuturkan  dalam  jurnalnya  yang berjudul  :  “Pengaruh  Media  Pembelajaran  Terhadap  Motivasi  Belajar  Bahasa  Arab Siswa Madrasah Tsanawiyah“. Hasil penelitian dari deskriptif data penggunaan media pembelajaran  dijelaskan  bahwa  jumlah  94  peserta  didik  yang  diuji  menggunakan memperoleh nilai rata-rata sebanyak  25,82 ; standar deviasi (simpang baku) = 4,56 ; penggunaan  media  pembelajaran  memperoleh  jumlah  paling  kecil  =  18  dan  jumlah paling besar = 37. Sedangkan jumlah keseluruhan diperoleh sebanyak 2427. Data dari pembelajaran  yang  menggunakan  motivasi  belajar  dijelaskan  bahwa  sebanyak  94 siswa yang diuji dengan mengisi angket memperoleh nilai sebanyak 64,52 ; simpang baku  (standar  deviasi)=  5,78  ;  pembelajaran  yang  menggunakan  motivasi  belajar memperoleh  jumlah  paling  kecil  =  51  dan  jumlah  paling  besar  =  78.  Sedangkan jumlah  keseluruhan  sebanyak  6065.    Hasil  dari  uji  hipotesis  yaitu  besarnya  korelasi
0,4723 lebih besar dari 0,207 signifikan taraf 5%. Jadi kesimpulannya adalah terdapat pengaruh yang signifikan terhadap penelitian tersebut, yang berarti H a diterima.(Putri,
2017)
Kelima,  Artikel  yang  ditulis  oleh  Andi  Fatmayanti  dengan  judul  :  “ Pengembangan  Media  Blog  Sebagai  Sarana  Informasi  Untuk  Meningkatkan Kemampuan  Perencanaan  Karir  Di  SMAN  1  BULUKUMBA  “.  Hasilnya menunjukkan bahwa skor yang diperoleh yaitu sebesar 117, nilai tersebut menempati pada kategori Statistik non parametrik yang menggunakan metode Wilcoxon dengan bantuan  aplikasi  berupa  SPSS  20  dengan  kesalahan  yang  bertaraf  5%  yaitu  statistik yang  digunakan  untuk  menguji  blog  yang  digunakan  dalam  bimbingan  karir  adalah berpengaruh  dan  efektif.  Jadi  paparan  tersebut  menjelaskan  akan  nilai Asympt  Sig memperoleh hasil sebesar 0,001 ini menunjukkan bahwa nilai Asympt Sig lebih rendah dari taraf kesalahan yang ditetapkan yaitu diperoleh nilai sebesar 0,05. Dan dalam hal ini  telah  jelas  bahea  media  tersebut  terbilang  berpengaruh  dan  efektif.(Fatmawati, 2015)
Keenam,  Artikel  yang  ditulis  oleh  Devita  Mustika  Weni  dengan  judul  : “Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  dengan  Pengembangan  Media  Pembelajaran E- Learning Berbasis Blog “. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji posttest peserta didik terdapat perbedaan, hal ini ditunjukkan oleh nilai dari hasil belajar peserta didik kelas eksperimen lebih besar dari pada peserta didik kelas kontrol, yang menyatakan bahwa hasil dari nilai kelas eksperimen sebesar 95,61 kemudian kelas kontrol menghasilkan nilai  sebesar  88,28.  Dan  hasil  analisis  uji  t  dengan  bantuan  program  SPSS  16.0 memperoleh  nilai  t  hitung  sebesar  -4,163  dengan  probabilitas  sebesar  0,000.  Oleh karena probabilitas 0,000 < 0,05.  Jadi hasil dari kedua nilai menunjukkan perbedaan, yang  berarti  hal  tersebut  menunjukkan  adanya  pengaruh  dan  keefektifan  sebab adanya peningkatan nilai yang di peroleh peserta didik.(Weni & Isnani, 2016)
Dalam beberapa penelitian sebelumnya, peneliti tersebut melakukannya hanya untuk mengetahui meningkatnya motivasi dalam belajar dan juga meningkatnya hasil belajar dengan menggunakan media blog. Sementara penelitian saat ini, peneliti lebih berfokus pada satu bidang pembelajaran yaitu Bahasa Arab. Adakah pengaruh media
blog  terhadap  peningkatan  semangat  belajar  Bahasa  Arab  peserta  didik  Madrsah Aliyah Wali Songo.
Untuk  meningkatkan  semangat  belajar  Bahasa  Arab,  peneliti  mencoba menerapkan  pembelajaran  dengan  Media  blog,  dengan  observasi  yang  membawa hasil, yaitu peneliti menggunakan blog sebagai media pembelajaran untuk membuat suasana  belajar  menjadi  hidup,  tidak  membosankan  dan  lebih  berwarna.  Peneliti menggunakan  bantuan  internet  untuk  mengakses  berbagai  informasi  terkait  materi yang  akan  diberikan,  sehingga  dapat  menambah  semangat  baru  bagi  peserta  didik untuk  mengexplore  pengetahuannya  dalam  mencari  informasi  baru  terkait  dengan materi  yang  disampaikan.  Berdasarkan  penjelasan  diatas  penulis  tertarik  meneliti tentang  “Pengaruh  Media  Blog  Terhadap  Peningkatan  Semangat  Belajar  Siswa Madrasah Aliyah Wali Songo Sebaung Gending”.
Dalam dunia pendidikan, media pembelajaran merupakan unsur penting yang berperan  dalam  berhasil  atau  tidaknya  suatu  pembelajaran  serta  melibatkan  subjek, alat, dan lain sebagainya. Menurut Djamarah dan Aswan Zain, Media merupakan alat bantu dalam penyampaian informasi pesan atau belajar. Sedangkan Sadiman memiliki pengertian  lain  tentang  media,  yaitu  sebagai  alat  fisik  yang  berisikan  pesan  dan mampu  membangkitkan  gairah  semangat  peserta  didik  dalam  mengikuti  sebuah pembelajaran. Ia juga mendefinikan media sebagai sarana untuk melanjutkan hal-hal yang  terdapat  dalam  pembelajaran  baik  berupa  materi,  pesan,  membangkitkan perasaan, perhatian, pikiran serta kemampuan peserta didik yang dapat memengaruhi tehadap berjalannya pembelajaran.(Sartono, 2016)
Berhubungan  dengan  hal  diatas,    Basyiruddin  Ustman  dan  Asnawir  dalam bukunya  yang  berjudul  “media  pembelajaran”  berpendapat  bahwa,  “Media merupakan  sesuatu  yang  menjadi  perantara  untuk  menyalurkan  pesan,  dapat merangsang perasaan, pikiran, dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terjadinya  proses  belajar  pada  dirinya”.(Nur  Azizah,  2021)  Dan  juga  sesuatu  yang diaplikasikan  dalam  kegiatan  pembelajaran  bermanfaat  membangkitkan  semangat peserta  didik  yang  nantinya  akan  memengaruhi  terhadap  proses  belajarnya. Berdasarkan  sebagian  pendapat  tersebut,  bisa  disimpulkan  bahwa  media
pembelajaran merupakan instrument yang berisikan penyampaian berbagai informasi dalam pembelajaran.
Menurut Bophy (1987) Motivasi belajar memiliki arti sebagai kondisi umum dan kondisi yang spesifik. Sebagai kondisi umum, semangat belajar merupakan suatu tabiat  yang    tetap  dalam  mendorong  individu  untuk  menguasai  kemampuan  dan pengetahuan  dalam  suatu  pekerjaan  belajar.  Sedangkan  kondisi  yang  spesifik, semangat  belajar  muncul  dikarenakan  adanya  keterlibatan  pribadi  dalam  suatu pekerjaan  tertentu  ditunjukkan  oleh  tujuan  menguasai  kemampuan  yang  diajarkan atau mendapat pengetahuan.(Sartono, 2016)
Faktor  internal  dan  faktor  eksternal,  adalah  dua  faktor  yang  mempengaruhi semangat  belajar.  Faktor  internal  adalah  keinginan  bertindak  yang  disebabkan  oleh pendorong  dari  dalam  individu.  Faktor  tersebut  meliputi  fisiologis  berupa  kondisi badan  (kelelahan,  tidur,  asupan  makanan  bergizi,  dan  berolah  raga),  dan  keadaan fisiologis  tertentu.  Dan  psikologis  yaitu  berupa  bakat,  minat  (bawaan  dan  yang muncul  karena  adanya  pengaruh  dari  luar,  intelegensi,  dan  motivasi.(Nurmala  dkk., 2014)
Sedangkan  faktor  eksternal  adalah  suatu  kehendak  yang  disebabkan  oleh sesuatu  yang  berasal  dari  luar  diri  seseorang,  yang  dimana  pengklasifikasian  faktor tersebut  adalah  berupa  lingkungan,  yang  di  maksud  lingkungan  disini  adalah lingkungan  sosial  yaitu  keluarga,  sekolah,  bahkan  cakupan  yang  lebih  luas  yaitu masyarakat.  Lingkungan  non-sosial  juga  memengaruhi  terhadap  semangat  belajar yang  diantaranya  adalah  sarana  prasarana  sekolah, media, alat, waktu  belajar,  cuaca, rumah dan lain sebagainya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  dipilih  oleh  peneliti  yaitu  Madrasah  Aliyah  Wali  Songo Sebaung Gending pada bulan Desember 2021. Yang dijadikan sebagai populasi dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  peserta  didik  Madrasah  Aliyah  Wali  Songo  Sebaung Gending sebanyak 145 dengan jumlah sampel yaitu 20 peserta didik kelas XI MAK Madrasah  Aliyah  Wali  Songo.  Metode  yang  dipilih  oleh  peneliti  sebagai  penelitian
adalah  kuantitatif  dengan  jenis  eksperimen  One  Grup  Pretest  —  Posttest Design.(Isnaini & Huda, 2020) yaitu terdiri dari satu kelompok diberi tes sebelum ada perlakuan, dan akan diberi tes kembali setelah diberi perlakuan. Kemudian hasilnya dapat diketahui lebih akurat, karena dapat membandingkan dengan keadaan sebelum diberi perlakuan.
Dalam sebuah penelitian, variabel terbagi menjadi dua macam yaitu pertama adalah variabel X (independen). Sedangkan dalam Bahasa Indonesia disebut dengan variabel  bebas  yaitu  variabel  yang  menjadi  sebab  perubahan  atau  adanya  pengaruh, atau  timbulnya  variabel  terikat.  Variabel  yang  kedua  adalah  variabel  Y  (dependen). Juga  disebut  dengan  variabel  terikat  yaitu  variabel  yang  menjadi  akibat  atau  yang dipengaruhi, karena adanya variabel bebas.
Sebagaimana  judul  penelitian  yang  peneliti  tetapkan,  maka  ada  dua  variabel yaitu satu variabel bebas (x) berupa media blog, dan satu variabel terikat (y) berupa peningkatan  semangat  belajar  Bahasa  Arab  siswa  kelas  XI  MAK  Madrasah  Aliyah Wali Songo Sebaung Gending.
Jenis  pengumpulan  data  yang  digunakan  oleh  peneliti  adalah  instrumen berupa  angket  untuk  mendapatkan  data  terkait  pemanfaatan  media  blog  dan peningkatan  semangat  belajar  peserta  didik.  Angket  yang  digunakan  adalah  dengan model check list, yang mana responden hanya memberikan tanda rumput (V) sebagai jawaban dari pernyataan yang terdiri dari 4 skala yaitu : 1) Sangat Tidak Sesuai (STS) dengan  nilai  (1,4)  2)  Tidak  Sesuai  (TS)  dengan  nilai  (2,3)  3)  Sesuai  (S)  dengan  nilai (3,2)  4). Sangat Sesuai (SS) dengan nilai (4,1)
Terdapat beberapa langkah yang dilakukan dalam mengembangkan instrumen yaitu : 1) menyusun indikator variabel penelitian 2) menyusun kisi-kisi instrumen 3) melakukan uji coba instrumen 4) melakukan pengujian berupa uji tanda (sign test). Hal tersebut  dilakukan  dalam  rangka  untuk  mengetahui  sejauh  mana  peningkatkan semangat  belajar  Bahasa  Arab  bagi  siswa  Madrasah  Aliyah  Wali  Songo  dengan menggunakan media blog.
Teknis analisis yang digunakan yaitu model analisis komparatif nonparametrik berdasarkan  teknik  Sign  Test (Related  Samples  Sign  Test) atau  biasa  dikenal  dengan
sebutan  uji  tanda  dengan  bantuan  aplikasi  SPSS  16.0  for  windows.  Analisis komparatif  merupakan  suatu  bentuk  untuk  menguji  adakah  perbedaan  antara  dua kelompok  data  variabel  atau  lebih.  Kemudian  hasil  tersebut  menyatakan  bahwa apakah hipotesis penelitian berpengaruh atau tidak berpengaruh, jika hipotesis (Ha) diterima, maka hasil penelitian menyatakan ada perbedaan antarvariabel.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Media Blog
Media pembelajaran merupakan komponen intruksional yang meliputi orang, pesan, dan peralatan. Juga merupakan salah satu bagian pembelajaran yang memiliki peranan  penting  dalam  keberhasilan  pembelajaran.  Menurut  Djamarah  dan  Aswan Zain, Media merupakan alat sebagai penyalur informasi pesan atau informasi belajar. Sementara  Menurut  Sadiman  mengartikan  media  sebagai  segala  alat  fisik  yang  bisa menyajikan pesan serta merangsang peserta didik untuk belajar. Media pembelajaran juga dapat diartikan sebagai sesuatu yang dapat digunakan untuk meneruskan pesan atau isi pelajaran, merangsang perasaan, pikiran, perhatian, dan kemampuan peserta didik sehingga dapat mendorong kegiatan proses belajar mengajar.(Sartono, 2016)
Hal tersebut, sejalan dengan pendapat Basyiruddin Ustman dan Asnawir yang mengatakan  bahwa,  “Menggunakan  media  dalam  proses  pembelajaran  dapat membangkitkan  motivasi  dan  dapat  merangsang  peserta  didik  untuk  belajar.  Dari beberapa  pengertian  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran merupakan  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  menyampaikan  informasi belajar dalam kegiatan pembelajaran.
Media blog merupakan salah satu jenis media berbasis internet, yang dibuat untuk mempermudah pengguna dalam mempublikasikan informasi yang dimilikinya melalui  tulisan-tulisan  yang  dimuat  dalam  sebuah  postingan.  Tulisan  tersebut  dapat dilihat  oleh  seluruh  pengguna  internet.  Blog  merupakan  perpustakaan  terbesar didunia,  karena  blog  dapat  berfungsi  sebagai  sumber  belajar  dan  sekaligus  media pembelajaran  bagi  peserta  didik.  Blog  juga  dikatakan  sebagai  jurnal  online  dimana seluruh  pengguna  menulis  dan  mengedit  informasi  melalui  browser  web  atau
perangkat genggam dan sebagai salah satu cara yang efektif termasuk teknologi dalam bidang  Pendidikan,  menyediakan  peran  aktif  dari  seluruh  peserta  didik  kedalam lingkungan belajar melalui media yang berbeda.(A. A. Nugroho dkk., 2017)

## Jenis-jenis Blog
Menurut  Ona  (2018)  jenis-jenis  blog  terdiri  beberapa  macam  diantaranya :(Nursamsi, 2021)
1. Literary blog, berisi tentang ilmu bahasa (sastra).
2. Blog  Pendidikan,  digunakan  untuk  pembelajaran  peserta  didik  dan pendidik.
3. Blog  Kesehatan,  membahas  secara  khusus  seputar  penyakit,  gizi,  dan pengobatan serta informasi Kesehatan.
4. Private Blog, blog berisi  tentang catatan keseharian seseorang mengenai ide, karya ataupun informasi.
5. Politikal Blog, berisi tentang pemberitahuan politik.
6. Research Blog, berisi tentang ilmu atau penelitian baru.
7. Blog Perjalanan, fokus pada bahasan cerita perjalanan yang menceritakan keterangan-keterangan perjalanan.
8. Blog Hukum, berisi persoalan tentang hukum atau urusan hukum (Blog Laws).
9. Blog  Media,  fokus  pada  bahasan  kebohongan  atau  ketidakkonsistenan media massa, biasanya hanya untuk koran atau jaringan televisi.
Langkah-langkah Penggunaan Media Blog
Gambar 1. Tampilan Blog.com
Setelah seorang guru mempersiapkan materi yang akan disampaikan, peserta didik harus memiliki alamat E-Mail terlebih dahulu agar dapat membuat blog. Alamat E-Mail yang digunakan adalah gmail. Berikut langkah-langkah dalam mengaplikasikan Media Blog :
1. Peserta didik diarahkan untuk membuka geogle chrome terlebih dahulu
2. Kemudian masuk ke situs blogger di http://blogger.com
3. Setelah login dengan menggunakan username serta password gmail
Gambar 2. Tampilan login dengan gmail.com
4. Isilah formulir data yang terlampir seperti :
a. Nama tampilan : Nama yang akan ditampilkan pada profil
b. Jenis kelamin : Wanita atau Pria
c. Penerimaan persyaratan : Ceklis sebagai tanda setuju dengan peraturan yang telah ditetapkan oleh pihak blogger.
5. Klik tanda panah bertuliskan “Lanjutkan”. Kemudian klik “Blog baru”
6. Selanjutnya isi formulir data blog pada form yang telah disediakan seperti
 Judul : Isi sesuai judul blog yang diinginkan
 Alamat : isi sesuai alamat blog yang diinginkan
Gambar 4. Tampilan alamat dalam blog
 Templet : pilih templet ( tampilan blog ) yang disuka
Gambar 5. Tampilan templet dalam blog
7. Lanjutkan dengan klik tombol “ Buat Blog “
8. Sampai  tahap  ini  blog  sudah  selesai  dibuat,  namun  untuk  menghindari anggapan  spam  oleh  geogle  sebaiknya  dibuat  suatu  artikel,  minimal  1 postingan.

## 9. Klik tulisan “ Postingan Baru“
Gambar 6. Tampilan blog “ postingan baru “
10. Isi judul dan artikel yang dipostkan di blog.
Setelah tulisan selesai lalu klik “ pratinjau” untuk melihat hasil sementara, jika sudah sesuai maka klik “publikasikan”.
Gambar 7. Tampilan blog “ dipublikasikan “
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Bapak  Abdur  Rosyid  salah  satu pendidik  Bahasa  Arab  di  kelas  XI  MAK,  beliau  memaparkan  bahwasanya pembelajaran dengan menggunakan media blog lebih efektif dan dapat meningkatkan semangat belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Karena tidak ada  lagi  peserta  didik  yang  merasa  bosan  ataupun  jenuh,  bergurau  sendiri  dengan temannya dan tidur di kelas.
Dan sebagaimana yang dipaparkan oleh Fauziyah salah satu peserta didik di kelas  XI  MAK,  bahwasanya  pembelajaran  Bahasa  Arab  dengan  media  blog membuatnya merasa senang, antusias, dan tidak bosan dalam mengikuti pembelajaran
dikelas. Media Blog selain untuk menerima materi yang telah diberikan oleh pendidik, juga dapat menambah pengetahuan yang luas bagi peserta didik.

## Kelebihan dan Kekurangan Blog sebagai Media Pembelajaran
Terdapat beberapa kelebihan blog sebagai media pembelajaran yaitu :
1. Pembelajaran menjadi lebih menarik dan menyenangkan.
2. Membuat peserta didik belajar aktif dan interaktif.
3. Lebih fleksibel.
4. Meningkatkan minat belajar.
5. Mengarahkan peserta didik dalam memanfaatkan internet secara bijak.
6. Memperkaya internet dengan konten yang bermanfaat.
7. Memangkas biaya.
Adapun beberapa kekurangan blog sebagai media pembelajaran sebagai berikut :
1. Keterbatasan sarana dan prasrana.
2. Mengabaikan aspek afektif.
3. Bertambahnya beban tugas guru.
4. Kesalahpahaman dalam menerima informasi.(Y. A. Nugroho, 2018)

## Urgensi Media Blog Terhadap Peningkatan Semangat Belajar Bahasa Arab
Adapun pembelajaran dengan menggunakan bantuan komputer berupa media blog  di  Madrasah  Aliyah  Wali  Songo  dapat  menambah  semangat  peserta  didik terutama  dalam  belajar  Bahasa  Arab  sehingga  dapat  memperoleh  tujuan  yang diinginkan dalam kegiatan belajar. Dengan media tersebut peserta didik merasa lebih senang dan antusias dalam mengikuti proses kegiatan belajar. Media Blog selain untuk menerima materi yang telah diberikan oleh pengajar, juga dapat menambah ilmu baru dan pengetahuan yang luas bagi peserta didik.
Blog  juga  memegang  salah  satu  dari  perpustakan  terbesar  didunia,  karena manfaatnya  sebagai  sumber  belajar  bagi  seluruh  masyarakat  luas  terkhusus  pelajar. Dalam menggunakan blog, pengguna dapat menulis serta mengedit tulisannya dengan melalui browser website, oleh karenanya blog merupakan media yang efektif  dalam pendidikan  karena  mengajak  peserta  didik  untuk  berperan  aktif  dalam  proses pembelajaran.(A. A. Nugroho dkk., 2017)
Berdasarkan  hasil  analisis,  dapat  disajikan  data  mengenai  pengaruh  media blog  terhadap  peningkatan  semangat  belajar  Bahasa  Arab  peserta  didik  Madrasah Aliyah  Wali  Songo  Sebaung  Gending  Probolinggo.  Jika  dipaparkan  secara  manual, maka hasilnya sebagai berikut :
Tabel 1. Pretest & Postest No  Nama Pre tes Pos tes Tanda/Sign 1 Abdul Faqih 70 70 0 2 Ahmad Fauzi 65 72 + 3 Aminullah 74 76 + 4 Azka Zulfa Kamaliyah Azromi 60 70 + 5 Chantika Nuril Imami 74 70 - 6 Ervani Rizkika Wulan Safira 55 73 + 7 Fraderia DK 68 74 + 8 Hafidhotun Nabila 61 75 + 9 Indah Farhatul Mudawanah 54 75 + 10 Lailatul Fauziah 49 75 + 11 Maysyaroh 57 71 + 12 Mas Ahmad Ainul Yakin 50 70 + 13 Mohammad Hafisi 59 72 + 14 Rudhan 54 73 + 15 Siti Azizatun Nafisah 66 70 + 16 Siti Romzah 54 69 + 17 Moh. Taufiq 47 67 + 18 M. Fahmi Idris 51 67 + 19 Tika Afrilia 65 53 - 20 Saiful Kamil 59 63 +
Berdasarkan data hasil tabel diatas dapat disimpulkan bahwa percobaan media blog  terhadap  peningkatan  semangat  belajar  Bahasa  Arab  peserta  didik  di  kelas  XI MAK  dengan  sejumlah  peserta  didik  yang  mengalami  peningkatan  dibagi  jumlah
peserta didik keseluruhan kemudian dikalikan seratus dan hasilnya sebesar 85 %. Jadi, Media blog memberi pengaruh kepada sejumlah 17 peserta didik.
Setelah  itu,  dilakukan  analisis  dengan  teknik  Sign  Test (  Related  Samples  Sign Test ) sehingga memperoleh output sebagai berikut:
Output Pre Test — Post Test variabel semangat belajar Bahasa Arab dengan media blog.

## Output 1
Frequencies N Post_Test — Pre_Test Negative Differences a 2 Positive Differences b 17 Ties c 1 Total 20
a. Post-test < Pre-test, b. Post-test > Pre-test, c. Post-test = Pre-test
Hasil  data  pada  tabel  output  Frequencies  menyatakan  bahwa  Negatif Differences a =  2  adalah  menyatakan  jumlah  yang  menghasilkan  tanda  negatif  (-).
Positif Differences b = 17 adalah menyatakan jumlah yang menghasilkan tanda positif (+). Ties c = 1 adalah menyatakan jumlah yang menghasilkan tanda nol (0). Dan total = 20 adalah menyatakan jumlah keseluruhan tanda (positif, negatif  maupun nol).
Output 2
Test Statistics b
Post_Test —Pre_Test Exact Sig. (2-tailed)
.001 a
a. Binomial distribution used,
b. Sign Test
Pada tabel output Test Statistics b , signifikan memperoleh hasil yaitu 0.001 hal ini  berarti  0.001  <  0.05  maka  H a diterima  dan  H O ditolak.  Artinya  Media  blog memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  semangat  belajar  Bahasa  Arab  peserta didik kelas XI MAK di Madrasah Aliyah Wali Songo Sebaung Gending.
Berdasarkan  dari  hasil  output  ke-2 (Related  Samples  Sign  Test) pada  variabel blog terhadap peningkatan semangat belajar Bahasa Arab, didapat nilai Asymp.Sig.(2- tailed)  =  0,001  yang  lebih  rendah  dari  0,05  (0,001  <  0,05)  yang  berarti  signifikan maka H a diterima dan H O ditolak. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa media  blog  berpengaruh  signifikan  terhadap  peningkatan  semangat  belajar  Bahasa Arab peserta didik kelas XI MAK  di Madrasah Aliyah Wali Songo Sebaung Gending. Hal ini juga berarti bahwa hipotesis penelitian ini diterima.
Hal ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh Media Blog terhadap  peningkatan  semangat  belajar  Bahasa  Arab  peserta  didik  kelas  XI  MAK. Berdasarkan  hasil  penelitian,  membuktikan  bahwa  Media  Blog  memberi  pengaruh terhadap  peningkatan  semangat  belajar  Bahasa  Arab  peserta  didik  kelas  XI  MAK Madrasah  Aliyah  Wali  Songo.  Hal  ini  terbukti  dengan  uji  hipotesis  yang  telah dilakukan  oleh  peneliti,  yaitu  nilai  hitung  lebih  rendah  dari  nilai  kritik  yang  berarti signifikan: 0,001 < 0,05.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  Media  blog berpengaruh terhadap peningkatan semangat belajar Bahasa Arab peserta didik kelas XI  MAK  di  Madrasah  Aliyah  Wali  Songo  Sebaung  Gending.  Hal  ini  dibuktikan dengan  hasil  output  analisis Sign  Test  (Related  Samples  Sign  Test) pada  variabel peningkatan  semangat  belajar  Bahasa  Arab  dengan  menggunakan  media  blog diperoleh  nilai Asymp.Sig. (2-tailed) =  0,001  yang  lebih  kecil  dari  nilai  kritik  =  0,05 (0,001<0,05) yang berarti signifikan. Juga dapat dilihat dari perbedaan perolehan nilai, yaitu peningkatan semangat belajar Bahasa Arab dengan pengaruh media blog  yaitu menghasilkan 17 orang yang ditandai dengan tanda (+), 2 orang yang ditandai dengan tanda  (-),  dan  1  orang  yang  ditandai  dengan  tanda  (0).  Besar  pengaruh  media  blog terhadap  peningkatan  semangat  belajar  Bahasa  Arab  peserta  didik  kelas  XI  MAK,
sebesar 17 orang yang ditandai dengan tanda positif (+). Jika dipersentasikan maka, jumlah  peserta  didik  yang  mengalami  peningkatan  dibagi  jumlah  peserta  didik keseluruhan kemudian dikalikan seratus dan hasilnya sebesar 85 %. Jadi, Media blog memberi pengaruh kepada sejumlah 17 peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Abbas, W. (2012). Model Inovasi Blog Sebagai Media Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Teknik Mesin , 12. http://digilib.mercubuana.ac.id/manager/t!@file_artikel_abstrak/Isi_Artikel _403952553744.pdf Baharun, H., & Finori, F. D. (2019). Smart Techno Parenting: Alternatif Pendidikan Anak  Pada  Era  Teknologi  Digital. Jurnal  Tatsqif , 17 (1),  52–69. https://doi.org/10.20414/jtq.v17i1.625
Fatmawati,  A.  (2015).  Pengembangan  Media  Blog  Sebagai  Sarana  Informasi  Untuk Meningkatkan Kemampuan Perencanaan Karir Di SMAN 1 BULUKUMBA. Jurnal  Psikologi  Pendidikan  dan  Konseling:  Jurnal  Kajian  Psikologi  Pendidikan  dan Bimbingan Konseling , 1 (2), 163. https://doi.org/10.26858/jpkk.v1i2.1814 Febianti,  K.,  &  Wahyuni,  S.  (2019).  Peningkatann  Kemampuan  Menulis  Siswa Melalui  Media  Blog. Seminar  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia , 2 (1),  5. http://conference.unsri.ac.id/index.php/sembadra/article/view/1606
Harahap,  R.  (2021).  Pengaruh  Media  Blog  (JURNAL  ONLINE)  Terhadap Kemampuan  Menulis  Puisi  Siswa  Kelas  X  SMA  NEGERI  1  RANTAU PRAPAT. Basastra:  Jurnal  Kajian  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia , 10 (1). https://doi.org/10.24114/bss.v10i1.24611
Isnaini,  N.,  &  Huda,  N.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Kosakata Bahasa  Arab  Berbasis  Permainan  My  Happy  Route  Pada  Siswa  Kelas  VIII MTsN  10  SLEMAN. Al  Mi’yar:  Jurnal  Ilmiah  Pembelajaran  Bahasa  Arab  dan Kebahasaaraban , 3 (1), 1. https://doi.org/10.35931/am.v3i1.156 Muhson,  A.  (2010).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi Informasi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia , 8 (2), 1–10. https://doi.org/10.21831/jpai.v8i2.949
Nugroho, A. A., Putra, R. W. Y., Putra, F. G., & Syazali, M. (2017). Pengembangan Blog  Sebagai  Media  Pembelajaran  Matematika. Al-Jabar :  Jurnal  Pendidikan Matematika , 8 (2), 197. https://doi.org/10.24042/ajpm.v8i2.2028
Nugroho, Y. A. (2018). Pemanfaatan Dan Pengembangan Blog Sebagai Media Dan Sumber  Belajar  Pada  Mata  Pelajaran  Fiqih  Tingkat  Madrasah  Tsanawiyah.
Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 1 (1), 15–28. https://doi.org/10.32699/paramurobi.v1i1.175
Nur  Azizah,  S.  (2021).  Media  Pembelajaran  Dalam  Perspektif  Al-Qur’an  Dan  Al- Hadits. Jurnal Literasiologi , 6 (1). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v6i1.242 Nurmala, D. A., Tripalupi, L. E., & Suharsono, N. (2014). Pengaruh Motivasi Belajar
Dan  Aktifitas  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar  Akuntansi. Jurnal  Pendidikan Ekonomi Undiksha , 4 (1), 10. https://doi.org/10.23887/jjpe.v4i1.3046
Nurrita,  T.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Siswa. Misykat: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah dan Tarbiyah , 3 (1), 171. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171 Nursamsi, I. (2021). Pemanfaatan Blog Sebagai Media Pembelajaran Alternatif Siswa Kelas  IX  Di  SMP  NEGERI  1  GUNUNGTANJUNG. Science,  Engineering, Education,  and  Development  Studies  (SEEDS):  Conference  Series , 5 (1). https://doi.org/10.20961/seeds.v5i1.56848
Prananingrum,  A.  V.,  Rois,  I.  N.,  &  Sholikhah,  A.  (2020).  Kajian  Teoritis  Media Pembelajaran  Bahasa  Arab. Prosiding  Konferensi  Nasional  Bahasa  Arab  VI ,  17. http://prosiding.arab-um.com/index.php/konasbara/article/view/717
Putri, W. N. (2017). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab  Siswa  Madrasah  Tsanawiyah. Lisania:  Journal  of  Arabic  Education  and Literature , 1 (1), 1. https://doi.org/10.18326/lisania.v1i1.1-16
Rostika,  E.,  Darmawan,  D.,  &  Jamilah.  (2020).  Dampak  Penggunaan  Model Discovery  Learning  Berbasis  Media  Blog  Dan  Multimedia  Interaktif Terhadap  Peningkatan  Hasil  Belajar  Materi  Geografi. JTEP-Jurnal  Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran , 5 (1), 15. https://doi.org/10.31980/tp.v5i1.807.g606
Sartono.  (2016).  Pemanfaatan  Blog  Sebagai  Media  Pembelajaran  Alternatif  di Sekolah. Transformatika :Jurnal  Bahasa,  Sastra,  dan  Pengajarannya , 12 ,  1. http://dx.doi.org/10.31002/transformatika.v12i1.205
Syaifullah, M., & Izzah, N. (2019). Kajian Teoritis Pengembangan Bahan Ajar Bahasa
Arab. Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab , 3 (1), 127. https://doi.org/10.29240/jba.v3i1.764 Wahyudi, N. (2014). Pemanfaatan Blog Sebagai Media Pembelajaran Interaktif. Jurnal study Islam Panca Wahana , 9 (1), 11. http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/pwahana/article/view /1183 Weni,  D.  M.,  &  Isnani,  G.  (2016).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  dengan Pengembangan  Media  Pembelajaran  E-Learning  Berbasis  Blog. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Manajemen , 2 (2), 114–123. http://journal2.um.ac.id/index.php/jpbm/article/view/1697