PJJ  Menggunakan  Model  Project  Based  Learning  dengan  Kolaborasi  11  Mata Pelajaran  Untuk  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  Terhadap  Wabah Covid  19  di Kelas 8A SMPN 4 Cikalongwetan
Endang Wahyu Widiasari
SMPN 4 Cikalongwetan diankhoirulhuda.ggd@gmail.com
Article History accepted 01/12/2020 approved 01/01/2021 published 01/03/2021

## Abstract
To succeed in 21st century learning, especially during the Covid-19 pandemic, teachers need to design  a  meaningfu l  distance  learning  process.  It  can  be  an  effort  so  that  students  don’t  get bored  and  can  learn  well  even  during  the  Covid-19  pandemic.  Distance  learning  was  very complicated and ineffective happened in this school. However, as educators we are required to continue  to  innovate  and  improve  distance  learning  activities  as  well  as  provide  learning services and explore the students’ potential. Based on the problems, we tried to find a way out by  observing  in  the  field.  We  decided  to  carry  out  learning  activities  in  collaboration  with teachers of other subjects, also with parents of students. The learning model was Project-Based Learning  by  involving  all  subjects  into  in  a  theme  of  “Freedom  from  Covid-19”  to  increase understanding  of  both  students  and  parents  about the  Covid-19  pandemic  outbreak.  From  the results of the learning activities carried out, it can be concluded that distance learning with the Project-Based Learning model and collaboration of 11 subjects and also working with parents in class  8  of  SMP  Ne geri 4  Cikalongwetan, which the theme of “Freedom from Covid-19”, could improve  students'  understanding  of  the  Covid-19  outbreak.  Besides,  it  also  accelerated  the delivery of messages about the dangers of the Covid-19 outbreak to students and their parents. Keywords: PJBL, Collaboration, Covid-19 Outbreak

## Abstrak
Untuk  mensukseskan  pembelajaran  abad  21,  apalagi  di  era  Covid  19,  maka  guru  perlu merancang  proses  pembelajaran  jarak  jauh  yang  bermakna.  Sebagai  upaya  agar  siswa  tidak bosan, dan tetap bisa belajar walaupun di tengah pandemi covid 19, yang entah sampai kapan akan berakhir. Selama ini yang penulis rasakan pembelajaran jarak jauh sangat ribet dan tidak efektif,  begitu  juga  yang  dikeluhkan  oleh  teman-teman  semuanya  di  sekolah.  Namun  apapun alasannya  sebagai  pendidik  kita  dituntut  untuk  terus  berinovasi  memperbaiki  kegiatan  PJJ, untuk  memberikan  pelayanan  pembelajaran  dan  menggali  potensi  siswa.  Dari  masalah  yang dihadapi,  maka  kami  mencoba  mencari  jalan  keluar  dengan  cara  bereksperimen  di  lapangan, melakukan  kegiatan  pembelajaran  dengan  berkolaborasi  dengan  guru  mata  pelajaran  yang lainnya, juga dengan orang tua siswa, adapun model pembelajaran yang diambil adalah Project Based Learning dengan melibatkan semua mata pelajaran menjadi satu kesatuan dalam tema Merdeka  dari  Covid  19  untuk  meningkatkan  pemahaman  baik  siswa  ataupun  orang  tua  siswa terhadap  wabah  pandemi  covid  19.  Dari  hasil  kegiatan  yang  dilakukan,  dapat  diambil kesimpulan bahwa pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan model pembelajaran Project Based  Learning  dengan  kolaborai  11  mata  pelajaran  dan  juga  bekersama  dengan  orang  tua siswa di kelas 8 SMP Negeri 4 Cikalongwetan, yang mengangkat tema Merdeka dari covid 19, dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap wabah covid 19, selain itu juga mempercepat penyampaian pesan akan bahaya wabah covid 19 kepada siswa dan juga orang tua siswa Kata kunci : PjBL, Kolaborasi, Wabah Covid 19
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Untuk mensukseskan pembelajaran abad 21, apalagi di era Covid 19, maka guru perlu merancang proses pembelajaran jarak jauh yang menyenangkan. Sebagai upaya agar siswa tidak bosan, dan tetap bisa belajar walaupun di tengah pandemi covid 19, yang  entah  sampai  kapan  akan  berakhir.  Selama  ini  yang  penulis  rasakan pembelajaran jarak jauh sangat ribet dan tidak efektif, begitu juga yang dikeluhkan oleh teman-teman  semuanya  di  sekolah.  Namun  apapun  alasannya  sebagai  pendidik  kita dituntut  untuk  terus  berinovasi  memperbaiki  kegiatan  PJJ,  untuk  memberikan pelayanan pembelajaran dan menggali potensi siswa.
Siswa  terlihat  tidak  semangat  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Mengajar  secara daring  memang  terasa  melelahkan  dan  menbosankan.  Orang  tua  merasa  kewalahan karena harus mengajar anaknya di rumah, sementara banyak tugas sebagai Ibu rumah tangga  yang  harus  dikerjakan,  siswapun  tak  paham  dengan  kegiatan  pembelajaran jarak  jauh.  Virus  yang  semakin  masiv  penyebarannya,  membuat  semua  pihak kewalahan.  Tak  heran  beberapa  waktu  lalu  dikabarkan,  ada  orang  tua  yang  tega membunuh  anaknya,  dan  yang  menjadi  penyebabnya  adalah  karena  kegiatan pembelajaran jarak jauh yang dirasa sangat menjenuhkan.
Dari  hari  ke  hari  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh  sangat  menjenuhkan  dan melelahkan.  Hal  ini  dirasakan  baik  oleh  penulis  sendiri  ataupun  teman-teman  lain khususnya  di  SMPN  4  Cikalongwetan.  Banyak  kendala  yang  dihadapi  dilapangan, seperti  guru  tidak  bertatap  muka  langsung  dengan  siswa,  apalagi  ditambah  dengan sarana  komunikasi  yang  terbatas,  jaringan  internet  yang  sulit  terkoneksi,  dan keterbatasan kepemilikan kuota.  Semua  ini  mempersulit kegiatan  pembelajaran  Jarak Jauh  terlaksana.  Semua  yang  dialami  menyebabkan  banyak  guru  dan  siswa,  serta orang tua siswa menjadi stres dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran jarak jauh ini.
Masalah-masalah  di  atas  berdampak  kepada  capaian  hasil  belajar  siswa, meskipun  selama  pandemi  covid  19  tidak  diharuskan  menargetkan  target  capaian kurikulum.  Akan  tetapi  proses  kegiatan  harus  terus  berjalan,  agar  siswa  dapat mengembangkan kreativitas dan juga potensinya di tengah pandemi covid 19 ini.
Kondisi seperti ini tidak boleh dibiarkan berlarut larut, harus dicarikan solusi dari permasalahan  yang  sedang  dihadapi,  bagaimanapun  siswa  harus  mendapatkan  hak nya,  menerima  pendidikan  selama  pandemi  covid  19,  walau  dilaksanakan  secara daring. Untuk itu komunikasi yang instensif antara pihak sekolah dan orang tua sangat diperlukan,  agar  hal-hal  yang  tidak  diinginkan  tidak  terjadi.  Jangan  sampai  terjadi kesalahan dalam menerima informasi, dan saling menyalahkan antara orang tua siswa dan  guru  dalam  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh  ini,  hingga  akhirnya  siswa  yang menjadi korban.
Setelah  dianalisis,  ada  beberapa  kemungkinan  mengapa  selama  ini pembelajaran jarak jauh dirasakan menjenuhkan dan membosankan, baik bagi siswa, guru ataupun orang tua siswa khususnya di SMPN 4 Cikalongwetan, diantaranya :
1. Tidak  terjalin  komunikasi  yang  harmonis,  antara  orang  tua  dengan  guru  untuk keberlangsungan kegiatan pembelajaran jarak jauh ini.
2. Guru kurang berinovasi dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran jarak jauh.
3. Tidak ada kerjasama / kolaborasi antara guru mata pelajaran yang satu dengan guru mata pelajaran yang lainya
4. Pembelajaran tidak mengkaitkan dengan kondisi yang terjadi sekarang ini.
5. Selama  ini  setiap  tugas  yang  dibenbankan  kepada  siswa  cenderung  menjadi beban  yang  memberatkan  bagi  siswa  dan  lebih  banyak  memekankan  aspek kognitif.
6. Selain lebih banyak menekankan aspek kognitif dalam pemberian tugas kepada siswa,  guru  juga  berjalan  sendiri-sendiri  dalam  kegiatan  pembelajaran,  tidak
melakukan  kegiatan  kolaborasi  dalam  kegiatan  pembelajaran,  hal  ini memberatkan siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan. Dari masalah yang dihadapi, maka kami mencoba mencari jalan keluar dengan cara  bereksperimen  di  lapangan,  melakukan  kegiatan  pembelajaran  dengan berkolaborasi dengan guru mata pelajaran yang lainnya, juga dengan orang tua siswa, adapun  model  pembelajaran  yang  diambil  adalah Project  Based  Learning dengan melibatkan  semua  mata  pelajaran  menjadi  satu  kesatuan  dalam  tema  Merdeka  dari Covid  19  untuk  meningkatkan  pemahaman  baik  siswa  ataupun  orang  tua  siswa terhadap wabah pandemi covid 19.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Jalan keluar untuk permasalahan di SMPN 4 Cikalongwetan sebagai berikut
1.  Memperbaiki  kegiatan  mengajar  belajar  selama  covid  19,  dengan  pembelajaran yang  bermakna,  seperti  yang  di  anjurkan  oleh  Mas  Mentri  yaitu  dengan menggunakan model Project Based Learning. Dengan mengkolaborasikan beberapa mata pelajaran ke dalam satu tema yaitu Merdeka dari covid 19.
2.  Memberikan  pengarahan  kepada  siswa  melalui  kegiatan  pembelajaran  tentang wabah covid 19, dengan melibatkan semua mata pelajaran.
3.  Melakukan kerjasama dengan orang tua siswa.
Setelah  berembuk  dengan  semua  dewan  guru  kami  mencoba  model Project  Based Learning dengan  pendekatan  STEM  akan  tetapi  dengan  mengkolaborasikan  semua mapel kedalam satu tema dengan tujuan  untuk mempermudah dalam penyampaian dan meningkatkan pemahaman siswa terhadap wabah covid 19.
Adapun tujuan yang ingin dicapai dari pelaksanaan kegiatan ini adalah:
1.  Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan profesionalisme pendidik.
2.  Untuk menghindari kejenuhan dalam kegiatan belajar siswa di rumah
3.  Meningkatkan  kesadaran  hidup  bersih,  kesadaran  cinta  lingkungan,  agar  terhindar dari wabah covid 19.
4.  Untuk mempermudah mencapai tujuan pembelajaran.
Adapun langkah-langkah yang dilakukan dalam pengerjaan proyek ini adalah:
1.  Berembuk bersama semua guru khususnya yang mengajar di kelas 8, untuk mencari kompetensi  dasar  yang sesuai  dengan mata  pelajaran  lain,  dan  digabungkan  dalam satu  tema.  Dari  hasil  rembungan  tersebut  kami  berhasil  menggabungkan  11  mata pelajaran  dalam  satu  kegiatan  pengerjaan  proyek,  tema  yang  diambil  dihubungkan dengan masalah yang sedang dihadapi oleh kita sekarang ini yaitu Covid 19 dan kita pun  mencarikan  solusi  agar  bisa  keluar  dari  wabah  ini,  akhirnya  dari  hasil  diskusi kami ambil tema Merdeka Dari Covid 19.
2.  Langkah kedua. Karena kita tidak bisa berkomunikasi langsung dengan siswa, maka untuk  memperjelas  tujuan  pemlajaran  kita  komunikasikan  juga  dengan  orang  tua siswa,  baik  via  daring  ataupun  luring.  Kegiatan  penyampaian  tujuan  kegiatan pembelajaran  kepada  orang  tua  siswa  ini  perlu  dilakukan,  untuk  memberikan pemahaman bahwa pembelajaran yang akan dilakukan memerlukan kolaborasi antar guru,  siswa  dan  orang  tua.  Orang  tua  siswa  mempunyai  tugas  untuk  membimbing putra-putrinya  belajar  selama  kegiatan  berlangsung,  dengan  tetap  bisa  melakukan aktivitas  sebagai  mana  mestinya.  Pihak  sekolah  juga  memahani  tidak  semua  orang tua bisa membimbing anak-anaknya secara penuh karena ada juga orang tua siswa yang  harus  bekerja  mencari  nafkah,  selain  itu  juga  kami  memahami  tidak  semua orang tua siswa paham dengan materi pelajaran yang akan diberikan kepada siswa. Akan  tetapi  bimbingan  mutlak  diperlukan,  minimalnya  orang  tua  siswa  tahu  proyek apa dan materi apa yang akan sisampaikan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran, lalu juga dalam pertemuan ini dibahas media komunikasi yang akan digunakan dalam
kegiatan  pembalajaran  jarak  jauh,  untuk  mempermudah  ketercapaian  Pembelajaran Jarak jauh. Dari hasil diskusi yang dilakukan di sepakati kalau media yang digunakan adalah WA group kelas.
3.  Menjelaskan  manfaat  melakukan  pembelajaran  berbasis  proyek  selain  pada  orang tua siswa juga pada siswa. Adapun tujuan yang ingin dicapai adalah: membuat siswa aktif  dan  kreatif,  sehingga  proses  kegiatan  belajar  tidak  hanya  terpaku  pada  lembar kerja  atau  layar  handphone  yang  terkadang  membuat  jenuh,  dengan  membuat Proyek  diharapkan  menjadi  cara  yang  bagus  untuk  membuat  anak  terlibat  dalam pembelajaran  otentik  dan  membangun  keterampilan  yang  bermanfaat.  Guru  juga dapat menjelaskan bahwa proyek merupakan peluang yang baik bagi keluarga, untuk melakukan  berbagai  hal  bersama  dan  sebaliknya  proyek  juga  dapat  membuat  anak mandiri.
4.  Menjelaskan  cara  mendukung  anak-anak  mereka  yaitu  dengan  memberikan pemahaman  kepada  orangtua  bahwa  setiap  anak  mempunyai  gaya  yang  berbeda dalam  belajar,  dan  yang  utama  kita  harus  tenangkan  kalau  kegiatan  pembelajaran jarak jauh ini jangan menjadikan stres, belajar harus dengan bahagia sehingga siswa tidak  terbebami  dengan  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh.  Sekarang  ini  kita  sudah terbebani  dengan  wabah  covid  19  ini,  jangan  sampai  pembelajaran  jarak  jauh menambah  beban  siswa  dan  orang  tua  siswa.  Sebagai  pendidik  kita  juga    tidak menuntut  siswa  untuk  sempurna,  akan  tetapi  yang  terpenting  adalah  semua  sehat dan  selamat  dari  wabah  covid  19  ini,  akan  tetapi  potensi  siswa  tetap  tergali  dan tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai  maksimal.  Orang  tua  siswa  boleh  menghubungi guru kapanpun jika ada hal hal yang tidak dipahami.

## Gambar 1. Poto kegiatan pertemuan dengan orang tua siswa
Berdasarkan  hasil  pertemuan  dan  komunikasi  dengan  orang  tua  siswa  kami sepakat  kalau  kegiatan  pembelajaran  dilakukan  dengan  media  komunikasi  lewat  WA group,  proyek disepakati selama 3 minggu dimulai dari minggu ke dua bulan Oktober sampai  minggu  terakhir  bulan  Oktober  tahun  2020,  guru  memberikan  pembelajaran melalui WA group  dengan  memberikan  bahan  ajar  materi  yang  akan  dipelajari  siswa, selain  itu  juga  untuk  lebih  memperjelas  materi  guru  juga  mengirimkan  vidio  singkat, yang  sebelumnya  sudah  disiapkan  oleh  semua  guru  mata  pelajaran  untuk mempermudah  siswa  dalam  pengerjaan  proyek.  Setiap  hari  orang  tua  siswa menyampaikan  perkembangan  belajar  putra-putirnya  kepada  guru,  juga  kesehatan putra  putrinya.  Guru  membimbing  dan  memantau  perkembangan  proyek  yang  dibuat oleh siswa.
Adapun  ke  11  mata  pelajaran  yang  terlibat  dalam  kegiatan  pembuatan  proyek  ini adalah:
1.  Kesenian, dengan materi yang diberikan membuat satu gambar virus corona diberi warna yang indah dan menarik.
2.  Bahasa  Sunda,  dengan  materi  hakikat  berita  dan  teks  isi  berita  (isi  berita  yang dibahas dihubungkan dengan berita covid 19 sekarang ini)
3.  Matematika, dengan materi yang dibahas, pola bilangan dihubungkan dengan data perkembangan covid 19, dari berita yang disampaikan oleh mata pelajaran bahasa sunda.
4.  PKN,  dengan  materi  yang  dibahas  Peraturan  Perundang  Undangan  dalam  sisten hukum nasional, materi yang dibahas dihubungkan dengan peraturan pemerintah yang berhubungan dengan covid 19.
5.  IPS, dengan materi yang dibahas hubungan kebijakan PSBB dan dampaknya bagi mobilitas sosial yang terjadi sekarang ini
6.  Prakarya,  dengan  materi  pemampatan  limbah  dari  kain  sisa  untuk  membuat masker dalam rangka melindungi diri dari covid 19
7.  Bahasa  Indonseia,  dengan  materi  Iklan  layanan  masrakat  dan  poster,  materi dihubungkan dengan pencegahan, penularan dan penyembuhan covid 19
8.  Bahasa  Inggris,  dengan  materi  memberi  imbauan  aturan  dan  keharusan, dihubungkan  dengan  imbauan,  aturan  dan  keharusan  yang  dilakukan  selama covid 19
9.  IPA, dengan materi nutrisi sehat untuk meningkatkan sistem imunitas
10. PJOK dengan materi gerak sederhana untuk meningkatkan sistem imunitas tubuh 11. PAI  dengan  materi  Sholat  sunat  yang  dibahas  tentang  sholat  shunat  hajat memohon  agar  virus  covid  19  cepat  berlalu  dan  do’a  keselamatan  supaya terhindar dari wabah covid 19.

## Gambar 2. Foto Evaluasi Kegitan PJJ Bersama Kepala Sekolah Dan Pengawas
Untuk memperjelas materi yang disampaikan oleh guru, kita juga membuat modul untuk dibagikan ke siswa baik melalui WA untuk yang daring dan yang tak bisa daring kita berikan foto kopinya dan diambil ke sekolah, akan tetapi jika ada yang memerlukan walau  bisa  komunikasi  lewat  daring  modul  bisa  diambil  ke  sekolah  dengan  jam  yang sudah  diatur  oleh  pihak  sekolah  sebelumnya.  Modul  berisi  tentang  bahan  ajar, ringkasan materi dan juga lembar tugas yang yang harus dikerjakan. Selain membuat modul  guru  juga  membuat  vidio  pembelajaran  berdurasi  singkat  antara  3  sampai  5 menit.
Untuk  memudahkan  kegiatan  pembelajaran  kami  mengubah  jadwal  kegiatan Pembelajaran  Jarak  Jauh  menjadi  lebih  sederhana  mempermudah  siswa  untuk mengikuti kegiatan belajar. Penilaian yang dilakukan adalah penilaian proses, dimana penilaian  dilakukan  sebelum,  ketika  dalam  kegiatan  pembelajaran  dan  penilai  akhir. Namun  yang  ditekankan  adalah  penilaian  proses  yaitu  ketika  siswa  melakukan kegiatan  pembelajaran  di  rumah.  Kegiatan  penilaian  proses  dilakukan  dilihat  dari kegiatan vidio atau poto yang dikirimkan ke group WA sekolah.
Setelah  diamati  dari  hari  kehari  tampak  kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan oleh  siswa,  dan  untuk  memotivasi  siswa  dalam  belajar,  dihari  yang  tidak  ditentukan dipilih siswa yang paling aktif dan paling awal mengirimkan kegiatan belaja, kemudian diberikan hadiah. Hadiah sederhana tapi bisa memotivasi belajar  siswa. Pengambilan hadiah oleh orang tua siswa ke sekolah dengan jadwal yang sudah ditentukan.
Pada  minggu  ke  tiga  diambil  15  besar  terbaik,  kemudian  kami  buatkan  vidio gabungan  dengan  tematik  untuk  menggabungkan  antara  mata  pelajaran  yang  satu dengan mata pelajaran yang lainnya, dalam satu kesatuan yang utuh, hasil presentasi siswa  secara  keseluruhan  kami  simpan  ke  youtube,  sebagai  bukti  fisik  hasil  kegiatan pembelajaran  dan  juga  untuk  memotivasi  siswa  yang  lainnya  dalam  kegiatan pembelajaran,  juga  sebagai  pemberian  informasi  dari  pencegahan,  penularan  dan pengobatan  covid  19.  Adapun  link  yang  bisa  diakses  sebagai  hasul  kegiatan pembelajaran
merdeka Dari Covid 19 adalah
https://www.youtube.com/watch?v=be9RzS6ZgPA
Dari  kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan  di  atas,  selah  dianalisis  hasilnya  sebagai berikut:
1.  Dengan  keterlibatan  seluruh  guru  mata  pelajaran,  walikelas  dan  juga  orang  tua siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh  ssebagai  satu  kesatuan,  dengan tema yang diangkat Merdeka dari Covid 19  membuat tujuan pembelajaran mudah tercapai.  Anak-anak  aktif  dalam  mengerjaan  tugas  yang  diberikan  oleh  guru. Pehamanan  anak-anak  tentang  covid  19  juga  meningkat,  ini  dapat  terlihat  dari hasil penilaian yang dilakukan dari kegiatan belajar yang dilakukan. Ini dibuktikan dari hasil penilaian yang dilakukan oleh semua guru mata pelajaran.
2.  Nilai pengetahuan, keterampilan dan Sikap, selama proses kegiatan pembelajaran juga  meningkat  akan  tetapi  kami  tidak  mengejar  target  capaian  kurikulum,  tapi alhamdulillah  dari  hari  kehari  terlihat  motivasi  belajar  anak-anak  semakin meningkat.
3.  Dari ketepatan  waktu  siswa  mengumpulkan  tugas,  96  persen siswa  mengerjakan tugas  dengan  tepat  waktu.  Tugas  akhir  selain  diberikan  lewat  group  WA  dengan cara  dipotokan,  juga  diberikan  oleh  orang  tua  siswa  ke  sekolah,  dengan  jadwal yang telah ditentukan dan sesuai dengan protokol kesehatan Covid 19.
4.  Dari  hasil  survey  yang  dilakukan,  lewat  link  gogleform,  96%  siswa  menjawab menjadi tahu tentang gejala, penularan, dan pencegahan covid 19.
5.  Dari hasil survey yang dilakukan lewat link gogleform , 94 % siswa merasa senang dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan.

## Gambar 3. Hasil Belajar Siswa Selama Di Rumah
Itulah  salah  satu  hasil  kegiatan  PJJ  yang  sudah  dilakukan  di  SMPN  4 Cikalongwetan,  yang  telah  kami  terapkan  setelah  sebelumnya  kami  juga  melakukan
kolaborasi  dengan  9  mata  pelajaran  untuk  kelas  9,  dengan  tema  Inspirasi  Dari  Kupu Kupu Sebagai Motivasi Hidup Untuk terus berjuang
Pembelajaran jarak jauh yang tadinya terasa sulit akhirnya bisa dilakukan dengan penuh  rasa  bahagia,  Pembelajaran  yang  dilakukan  dengan  rasa  bahagia  akan menghasilkan  suatu  karya  yang  bermakna,  bukankah  pada  dasarnya  manusia  harus bahagia, guru bahagia, siswa bahagia, orang tua bahagia dan pendidikan seharusnya menggembirakan  semua  agar  lebih  menghasilkan  generasi  penerus  yang  lebih berkualitas di kemudian hari..

## SIMPULAN
Dari  hasil  kegiatan  yang  dilakukan,  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa pembelajaran  jarak  jauh  dengan  menggunakan  model  pembelajaran Project  Based Learning dengan kolaborai  11 mata  pelajaran  dan  juga  bekersama  dengan  orang  tua siswa  di  kelas  8  SMP  Negeri  4  Cikalongwetan, yang  mengangkat tema Merdeka  dari covid 19, dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap wabah covid 19, selain itu juga  mempercepat  penyampaian  pesan  akan  bahaya  wabah  covid  19  kepada  siswa dan  juga  orang  tua  siswa.  Untuk  kedepannya,  alangkah  baiknya  jika  guru  dan  orang tua  melakukan  kolaborasi  dalam  melakukan  kegiatan  pembelajaran,  selain  itu  juga guru  harus  terus  melakukan  inovasi  dalam  kegiatan  pembelajaran,  supaya  kegiatan pembelajaran  dapat  mencapai  tujuan  yang  sudah  ditentukan  dan  juga  kegiatan pembelajaran tidak menjenuhkan.

## DAFTAR PUSTAKA
https://carapandang.com/read-news/7-tips-mengajar-dari-mendikbud-di-masa- pandemi-covid19 https://pgsd.binus.ac.id/2018/11/23/pentingnya-pembelajaran-bermakna-meaningfull- learning/ http://jurnal.unpad.ac.id/jkk/article/view/23620 Abdullah  Sani,  Ridwan.  2014.  Pembelajaran  Saintifik  untuk  Implementasi  Kurikulum 2013. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Agustina,  Iko.  2014.  Pengaruh  Strategi  Pembelajaran  Berbasis  Proyek  terhadap Kemampuan  Menulis  Proposal  Kegiatan  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  2 Sidikalang T. P 2013/2014. Medan: UNIMED