INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 6614-6624 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Kerjasama Guru Pembimbing Dengan Guru Mata Pelajaran Dalam Membantu Siswa Memilih Jurusan Di Perguruan Tinggi (Studi Kasus Di Madrasah Aliyah

## Hidayatul Mubtadi-ien Kota Kediri)
Mohammad Abdurohman 1 ✉ , Utep Sultan 2 , Ulfah 3 , Ayi Najmul Huda 4
Universitas Islam Nusantara
Email: aqrefgkabazi@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Di  perguruan  tinggi,  memilih  jurusan  adalah  keputusan  penting  yang  memengaruhi  masa  depan akademik dan profesional siswa. Studi kasus ini meneliti kerja sama antara guru pembimbing dan guru mata pelajaran dalam membantu siswa memilih jurusan di perguruan tinggi. Studi kasus ini dilakukan di  Madrasah  Aliyah  Hidayatul  Mubtadi-ien  Kota  Kediri.  Melibatkan  50  siswa  kelas  XII,  5  guru pembimbing,  dan  10  guru  mata  pelajaran,  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  studi  kasus kualitatif.  Observasi  langsung,  wawancara,  dan  kuesioner  adalah  metode  yang  digunakan  untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kerja sama antara guru pembimbing dan guru  mata  pelajaran  sangat  penting  dalam  proses  pemilihan  jurusan  siswa.  Guru  pembimbing membantu siswa mengidentifikasi minat dan bakat mereka melalui tes minat dan bakat dan konseling individual, sedangkan guru mata pelajaran memberikan informasi tentang prestasi akademik siswa dan merekomendasikan jurusan yang sesuai dengan kemampuan akademik mereka. Kolaborasi ini menghasilkan  rekomendasi  yang  lebih  menyeluruh  dan  akurat  yang  membantu  siswa  membuat keputusan yang lebih cerdas dan sesuai dengan potensi mereka. Selain itu, observasi menunjukkan bahwa  komunikasi  yang  efektif  antara  guru  pembimbing  dan  guru  mata  pelajaran  menciptakan lingkungan yang mendukung bagi siswa untuk mempelajari berbagai pilihan jurusan. Oleh karena itu, penelitian ini menunjukkan betapa pentingnya bekerja sama antara guru pembimbing dan guru mata pelajaran untuk membantu siswa memilih jurusan perguruan tinggi. Hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu membangun strategi bimbingan dan konseling di sekolah, khususnya dalam hal membantu siswa memilih jurusan perguruan tinggi.
Kata Kunci: Kerja Sama, Guru Pembimbing, Guru Mata Pelajaran, Pemilihan Jurusan, Perguruan Tinggi,
Bimbingan Dan Konseling, Prestasi Akademik, Madrasah Aliyah
Abstract
In college, choosing a major is an important decision that affects students' academic and professional futures. This case study examines the cooperation between mentor teachers and subject teachers in helping  students  choose  a  major  in  college.  This  case  study  was  conducted  at  Madrasah  Aliyah Hidayatul Mubtadi-ien Kota Kediri. Involving 50 grade XII students, 5 mentor teachers, and 10 subject teachers,  this  study  used  a  qualitative  case  study  approach.  Direct  observation,  interviews,  and questionnaires were the methods used to collect data. The results showed that cooperation between mentor teachers and subject teachers is very important in the process of choosing students' majors. Mentor teachers help students identify their interests and talents through interest and aptitude tests and  individual  counselling,  while  subject  teachers  provide  information  about  students'  academic performance and recommend majors that match their academic abilities. This collaboration results in more thorough and accurate recommendations that help students make smarter decisions and match their potential. In addition, observations show that effective communication between mentor teachers and subject teachers creates a supportive environment for students to study various major options. Therefore, this study shows how important it is to work together between mentor teachers and subject teachers to help students choose a college major. The results of this study are expected to help build guidance  and  counselling  strategies  in  schools,  particularly  in  terms  of  helping  students  choose college majors.
Keywords: Cooperation, Mentor Teacher, Subject Teacher, Major Selection, College, Guidance And Counselling, Academic Achievement, Madrasah Aliyah

## PENDAHULUAN
Kelulusan  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  merupakan  titik  awal  bagi  siswa  untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Salah satu keputusan penting yang harus mereka ambil adalah memilih jurusan perguruan tinggi. Pemilihan jurusan yang tepat berperan  penting  dalam  menentukan  arah  karir  dan  masa  depan  mereka  (Budiatmaja, 2022).  Namun  seringkali  mahasiswa  merasa  bingung  dalam  menentukan  jurusan  yang sesuai dengan minat, bakat, dan potensinya.
Di  zaman  sekarang  ini,  persoalan  memilih  jurusan  yang  tepat  menjadi  semakin kompleks.  Perkembangan  ilmu  pengetahuan  yang  pesat  telah  memunculkan  berbagai jurusan baru di berbagai perguruan tinggi. Selain itu, dunia kerja yang semakin dinamis menuntut  lulusan  perguruan  tinggi  untuk  memiliki  keterampilan  yang  relevan  dengan permintaan pasar.
Madrasah Aliyah (MA) Hidayatul Mubtadi-ien Kota Kediri mempunyai tanggung jawab untuk membekali siswa tidak hanya dengan pengetahuan agama yang kokoh tetapi juga keterampilan  dan  pengetahuan  yang  diperlukan  untuk  mencapai  masa  depan  yang
cemerlang. Peran tutor  dan  guru mata pelajaran sangat  penting dalam memilih  jurusan perguruan tinggi.
Guru  mata  pelajaran  memiliki  keahlian  untuk  membantu  siswa  mengenali  potensi, minat, dan bakat mereka sendiri (Apriyanti et al., 2023). Melalui pendampingan, mahasiswa dapat menemukan kelebihan dan kekurangannya serta menjajaki berbagai peluang karir yang sesuai.
Sebaliknya  guru  mata  pelajaran  mempunyai  keunggulan  dalam  memahami  hasil belajar  siswa  pada  bidang  studi  tertentu.  Mereka  dapat  memberikan  informasi  dan bimbingan mengenai  jurusan kuliah yang  relevan dengan kemampuan mahasiswa  pada bidang studi tersebut.(Rahmawati & Purnomo, 2023)
Meskipun  kedua  belah  pihak  memainkan  peran  penting,  keberhasilan  bimbingan belajar elektif sering kali bergantung pada terjalinnya kolaborasi yang efektif antara tutor dan guru mata pelajaran (Harahap & Sabrida Saragi, 2022). Penyusunan rencana seleksi mata kuliah profesional yang komprehensif dan tepat sasaran memerlukan komunikasi dan koordinasi yang baik antar guru.
Kurangnya  kerjasama  yang  efektif  antara  kedua  pihak  dapat  berdampak  pada kebingungan siswa dalam memilih jurusan (Pratiwi & Kesumadewi, 2021). Tanpa informasi yang  komprehensif  dan  terpadu,  siswa  dapat  mengambil  keputusan  besar  yang  salah sehingga  berujung  pada  kekecewaan  dan  kesulitan  dalam  melanjutkan  pendidikan  ke jenjang yang lebih tinggi.
Berdasarkan uraian tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kerjasama antara guru pembimbing dan guru mata pelajaran di MA Hidayatul Mubtadi-ien Kota Kediri dalam  membantu  siswa  memilih  jurusan  di  perguruan  tinggi.  Melalui  studi  kasus  ini, diharapkan dapat diperoleh gambaran mengenai bentuk kerjasama yang efektif, sekaligus mengidentifikasi tantangan dan hambatan yang dihadapi dalam implementasinya.
Kerjasama Antara Guru Pembimbing dan Guru Mata Pelajaran
Penelitian  ini  berfokus  pada  kerjasama  antara  guru  pembimbing  dan  guru  mata pelajaran  dalam  membantu  siswa  memilih  jurusan  kuliah.  Dalam  konteks  pendidikan, kerjasama antara guru pembimbing (BK) dan guru mata pelajaran memiliki peran penting dalam membantu siswa memilih jurusan di perguruan tinggi. Keduanya memiliki peran yang saling melengkapi:
Berikut beberapa poin penting yang kami rangkum;
1) Pemahaman guru mata pelajaran tentang peran mereka dalam layanan bimbingan dan bimbingan:
Penelitian ini menemukan bahwa guru mata pelajaran kurang memahami perannya dalam  layanan  bimbingan  dan  konseling,  sehingga  perlu  adanya  penguatan pemahaman guru mata pelajaran khususnya kerjasama antara konselor dan guru mata pelajaran.
2) Guru mata pelajaran bekerja sama dengan guru pembimbing untuk membantu siswa yang mengalami masalah kedisiplinan:
Kerjasama antara guru mata pelajaran dan guru pembimbing dapat membantu siswa yang mengalami masalah kedisiplinan, namun ada faktor yang menghambat dan mendukung kerjasama tersebut perlu diperhatikan.
Kerjasama antara guru bimbingan dan mata pelajaran dalam membantu peserta didik yang menghadapi tantangan disipliner adalah sebagai berikut: sebuah penelitian mengungkapkan  bahwa  upaya  bersama  dapat  bermanfaat,  namun  harus  didahului dengan pengakuan atas kepentingan bersama dan struktur organisasi.
Kerjasama  Guru  Pembimbing  dan  Guru  Mata  Pelajaran  untuk  Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa:
Penelitian ini mengungkapkan bahwa kerjasama antara guru pembimbing dan guru mata  pelajaran  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa,  namun  harus  diketahui faktor-faktor  yang  mendukung  dan  menghambat  kerjasama  tersebut.  Sebuah penelitian  menunjukkan  bahwa  kerjasama  antara  guru  pembimbing  dan  guru  mata pelajaran mampu meningkatkan motivasi belajar siswa, namun perlu adanya identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang relevan dengan penelitian ini.
Saya bermaksud mendalami penelitian ini untuk mengungkap lebih detail mengenai kolaborasi yang terjadi antara guru pembimbing dan guru mata pelajaran; kaitannya dalam membantu mahasiswa menentukan pilihan jurusan perguruan tinggi ditambah faktor-faktor penentu kerjasama tersebut.
3) Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Kerjasama  Guru  Pembimbing  dan  Guru  Mata Pelajaran.
Pemilihan jurusan perguruan tinggi mempunyai pengaruh yang signifikan dalam menentukan masa  depan siswa. Tujuan dari penelitian  ini adalah untuk mengetahui dampak  kolaborasi  antara  guru  pembimbing  dan  guru  mata  pelajaran  dalam membantu siswa dalam memilih jurusan selama kuliah.
Kerjasama  Guru  Pembimbing  dan  Guru  Mata  Pelajaran  dalam  Membantu  Siswa yang Mengalami Masalah Disiplin :
Berdasarkan penelitian ini ditentukan bahwa kerjasama antara guru pembimbing dan  guru  mata  pelajaran  dapat  membantu  siswa  yang  menghadapi  masalah kedisiplinan;  namun,  ada  beberapa  faktor  yang  perlu  dipertimbangkan  ketika menghambat dan mendukung kolaborasi ini.
Salah  satu  keputusan  penting  dalam  kehidupan  seorang  siswa  adalah  memilih jurusan yang akan mereka ambil di perguruan tinggi (Farrikh Dzuhriawan, Nadhirotul Laily, 2022). Keputusan ini berdampak pada masa depan akademik siswa serta karier dan  kehidupan  profesional  mereka.  Dalam  situasi  seperti  ini,  kolaborasi  antara  guru pembimbing  dan  guru  mata  pelajaran  menjadi  sangat  penting.  Meskipun  masing- masing  memiliki  tugas  dan  tanggung  jawab  yang  berbeda,  keduanya  bekerja  sama untuk membantu siswa memilih jurusan yang tepat di perguruan tinggi.

## Pemilihan Jurusan Perguruan Tinggi
Guru pembimbing memiliki peran penting dalam membantu siswa mengenali minat, potensi, dan bakat mereka (Maulandari et al., 2023). Guru pembimbing sering kali menjadi tempat curhat siswa tentang pertanyaan dan kekhawatiran mereka tentang masa depan pendidikan. Guru pembimbing dapat membantu siswa memilih jurusan yang sesuai dengan minat dan bakat mereka melalui diskusi, konseling individual, dan tes minat dan bakat.
Sebaliknya,  guru  mata  pelajaran  memiliki  wawasan  mendalam  tentang  kemampuan akademik  siswa  dalam  bidang  studi  tertentu.  Guru  mata  pelajaran  dapat  memberikan masukan yang tidak bias tentang prestasi siswa dalam mata pelajaran yang diajarkan serta peluang  mereka  untuk  sukses  di  bidang  tertentu  di  tingkat  perguruan  tinggi.  Misalnya, seorang  guru  matematika  dapat  menyarankan  siswa  yang  memiliki  kemampuan  dalam matematika untuk mempertimbangkan jurusan di perguruan tinggi.
Kedua  jenis  guru  ini  harus  bekerja  sama.  Untuk  membicarakan  kemajuan  dan perkembangan akademik siswa, guru pembimbing dapat mengadakan pertemuan berkala dengan guru mata pelajaran. Dalam pertemuan ini, guru mata pelajaran dapat memberikan informasi  tentang  prestasi  siswa  dan  bidang  studi  yang  mungkin  cocok  untuk  mereka, sementara  guru  pembimbing  dapat  memberikan  informasi  tentang  hasil  tes  minat  dan bakat  serta  diskusi  pribadi  dengan  siswa.  Dengan  demikian,  informasi  dari  kedua  belah pihak dapat digabungkan untuk membedakan.
Selain  itu,  kolaborasi  antara  guru  pembimbing  dan  guru  mata  pelajaran  juga  dapat dilakukan  dalam  bentuk  kegiatan  yang  lebih  terstruktur  (Octamaya  Tenri  Awaru,  2023). Misalnya, guru mata pelajaran dapat memberikan gambaran tentang berbagai jurusan di perguruan tinggi yang terkait dengan mata pelajaran mereka, dan guru pembimbing dapat memberikan panduan tentang proses pemilihan jurusan dan cara mengatasi kebingungan.
Siswa dan guru mendapatkan manfaat dari kerja sama ini. Dengan bekerja sama, guru pembimbing dapat memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang kemajuan akademik siswa  dalam  berbagai  mata  pelajaran,  dan  guru  mata  pelajaran  dapat  memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang faktor psikologis dan emosional yang memengaruhi keputusan yang dibuat siswa. Akibatnya, kerja  sama antara guru  pembimbing dan guru mata pelajaran  dapat menghasilkan  lingkungan belajar yang lebih  luas  dan mendukung bagi siswa.
Dalam era yang semakin kompleks dan dinamis ini, kemampuan untuk bekerja sama dengan baik adalah salah satu hal yang sangat penting untuk sukses. Dalam pendidikan juga, kerja sama antara guru pembimbing dan guru mata pelajaran adalah upaya strategis untuk  memastikan  bahwa  setiap  siswa  dapat  membuat  keputusan  yang  tepat  tentang jurusan  yang  mereka  inginkan  untuk  mencapai  tujuan  yang  sesuai  dengan  potensi  dan minat mereka.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kerjasama antara guru pembimbing dan guru mata  pelajaran  dalam  membantu  siswa  menentukan  jurusan  di  perguruan  tinggi  di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadi-ien, Kota Kediri. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus guna mendapatkan pemahaman mendalam mengenai dinamika serta strategi kerjasama antara kedua pihak tersebut.
Penelitian  ini  menerapkan  desain  studi  kasus  kualitatif  yang  menitikberatkan  pada kerjasama antara guru pembimbing dan guru mata pelajaran di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadi-ien.  Desain  ini  dipilih  karena  memungkinkan  peneliti  untuk  memperoleh pemahaman komprehensif mengenai konteks, proses, dan hasil kerjasama tersebut.
Penelitian  ini  dilakukan  pada  tahun  2019-2023  dan  hanya  melibatkan  siswa  yang belajar di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadi-ien Kota Kediri. Sampel penelitian ini dibatasi sebanyak 100 siswa yang sedang belajar di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadi-ien Kota Kediri.
Penelitian ini hanya melibatkan dua variabel yaitu kerjasama antara tutor dan guru mata pelajaran dalam membantu siswa memilih jurusan perguruan tinggi, dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerjasama tersebut.
Partisipan dalam penelitian ini meliputi:
• 1 orang Kepala Sekolah
• 5 orang Guru Pembimbing
• 10 orang Guru Mata Pelajaran
• 20 orang Siswa kelas XI & XII yang sedang dalam proses memilih jurusan perguruan tinggi
Partisipan dipilih menggunakan teknik purposive sampling, dengan kriteria partisipan yang memiliki pengalaman dalam kerjasama terkait pemilihan jurusan di perguruan tinggi. Data dikumpulkan melalui beberapa metode, yaitu:
1. Wawancara mendalam: Dilakukan terhadap guru pembimbing, guru mata pelajaran, dan siswa  untuk  mendapatkan  informasi  mendalam  mengenai  kerjasama  dan  proses bimbingan pemilihan jurusan.
2. Observasi  partisipatif:  Dilakukan  pada  kegiatan  bimbingan  yang  melibatkan  guru pembimbing  dan  guru  mata  pelajaran  untuk  melihat  secara  langsung  interaksi  dan strategi yang digunakan.
3. Dokumentasi:  Meliputi  pengumpulan  dokumen  seperti  catatan  bimbingan,  laporan kegiatan, dan data siswa guna mendukung dan memperkaya data yang diperoleh dari wawancara dan observasi.
Penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif, yang memadukan teknik analisis tematik dan analisis kategori.
Hipotesis
Penelitian ini akan menguji hubungan kerjasama antara guru pembimbing dan guru mata pelajaran dalam membantu siswa dalam memilih jurusan perguruan tinggi. Berikut adalah hipotesis yang diajukan:
Konsep Utama:
H1:  Di  Madrasah  Aliyah  Hidayatul  Mubtadi-ien  Kota  Kediri,  kerjasama  antara  guru pembimbing  dan  guru  mata  pelajaran  memiliki  efek  positif  dan  signifikan  terhadap kemampuan siswa untuk memilih jurusan di perguruan tinggi.
Hipotesis Khusus:
H2:  Tingkat  kolaborasi  yang  tinggi  antara  guru  pembimbing  dan  guru  mata  pelajaran meningkatkan  pemahaman  siswa  tentang  pilihan  jurusan  di  perguruan  tinggi.  H3:  Guru mata pelajaran aktif terlibat dalam bimbingan karir. H4: Siswa yang menerima bimbingan terpadu  dari  guru  pembimbing  dan  guru  mata  pelajaran  lebih  puas  dengan  proses pemilihan jurusan.
Hipotesis Nol, juga dikenal sebagai Hipotesis 0:
H0:  Kerjasama  antara  guru  pembimbing  dan  guru  mata  pelajaran  tidak  berdampak signifikan pada kemampuan siswa untuk memilih jurusan di perguruan tinggi di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadi-ien Kota Kediri.
Dalam penelitian ini, hipotesis-hipotesis tersebut akan diuji dengan data kuantitatif dari Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadi-ien di Kota Kediri. Data ini akan dikumpulkan dari siswa,  guru  pembimbing,  dan  guru  mata  pelajaran.  Penelitian  ini  diharapkan  dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam tentang seberapa penting kerja sama antara guru pembimbing dan guru mata pelajaran dalam proses membimbing karir siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambaran Umum Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadi-ien Kota Kediri
Kementerian Agama Republik Indonesia mengawasi Madrasah Aliyah (MA) Hidayatul Mubtadi-ien di Kota Kediri. Sebagai lembaga pendidikan Islam, MA Hidayatul Mubtadi-ien bertanggung jawab untuk mengajar siswa dengan menggabungkan pendidikan umum dan agama, sehingga menghasilkan lulusan yang mahir di kedua bidang tersebut.
Yayasan Pendidikan Islam Hidayatul Mubtadi-ien mendirikan MA Hidayatul Mubtadi- ien pada tahun 1985 dengan tujuan untuk memberikan pendidikan berkualitas tinggi yang didasarkan pada nilai-nilai Islami di Kota Kediri. MA Hidayatul Mubtadi-ien telah mengalami banyak perkembangan dan peningkatan sejak berdirinya. Ini termasuk peningkatan fasilitas, kurikulum, dan sumber daya manusia.
MA  Hidayatul  Mubtadi-ien  terus  berkomitmen  untuk  meningkatkan  kualitas pendidikan dan menghasilkan lulusan yang berdaya saing dengan karakter yang kuat dan sesuai dengan nilai-nilai Islami dengan berbagai potensi dan fasilitas yang tersedia. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru pembimbing dan guru mata pelajaran bekerja sama untuk membantu siswa memilih jurusan perguruan tinggi.
Peran Guru Pembimbing dalam Membantu Siswa Memilih Jurusan di Perguruan Tinggi Guru  pembimbing  di  Madrasah  Aliyah  Hidayatul  Mubtadi-ien  Kota  Kediri  memiliki peran  yang  sangat  penting  dalam  membantu  siswa  dalam  memilih  jurusan  yang  akan mereka  ambil  di  perguruan  tinggi.  Beberapa  peran  utama  guru  pembimbing  dalam membantu  siswa  memilih  jurusan  di  perguruan  tinggi  adalah  sebagai  berikut:  Guru pembimbing bertugas untuk memberikan informasi lengkap dan akurat tentang berbagai jurusan di perguruan tinggi, termasuk prospek karir, persyaratan masuk, dan peluang kerja setelah lulus.
Untuk memberikan bimbingan yang menyeluruh kepada siswa, kerja sama antara guru mata  pelajaran  dan  guru  pembimbing  sangat  penting.  Guru  mata  pelajaran  dapat memberikan masukan tentang kemampuan akademik siswa di bidang tertentu, sementara guru  pembimbing  dapat  memberikan  pemahaman  tentang  bagaimana  kemampuan tersebut dapat diterapkan dalam berbagai bidang pekerjaan.
Selama proses pemilihan jurusan, guru pembimbing terus memantau kemajuan siswa. Mereka melakukan evaluasi secara berkala untuk memastikan bahwa siswa berada di jalur yang  benar  dan  melakukan  perubahan  yang  diperlukan.  Ini  mencakup  bertemu  secara teratur dengan siswa untuk membahas kemajuan dan masalah yang dihadapi.
Siswa  menerima  bantuan  dari  guru  pembimbing  selama  proses  pendaftaran perguruan tinggi, seperti mengisi formulir aplikasi, menulis esai, dan mempersiapkan tes masuk. Guru pembimbing juga mengajarkan siswa bagaimana mempersiapkan diri untuk wawancara penerimaan dan seleksi beasiswa.
Guru pembimbing di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadi-ien melakukan peran-peran ini,  yang  sangat  membantu  siswa  dalam  memilih  jurusan  perguruan  tinggi.  Mereka menjamin bahwa semua siswa memiliki akses ke sumber daya yang mereka butuhkan untuk mencapai tujuan akademik dan karir mereka.
Bentuk Kerjasama Guru Pembimbing dengan Guru Mata Pelajaran dalam Membantu Siswa Memilih Jurusan di Perguruan Tinggi
Di  Madrasah  Aliyah  Hidayatul  Mubtadi-ien  Kota  Kediri,  kerjasama  antara  guru pembimbing dan guru mata pelajaran merupakan komponen  penting dalam membantu siswa dalam memilih jurusan di perguruan tinggi. Siswa mendapatkan dukungan yang luas dari  berbagai aspek  pendidikan mereka berkat kerja sama ini. Kami dapat bekerja sama dalam  beberapa  bentuk  berikut:  Rapat  Koordinasi  Berkala  untuk  Menyusun  Program Bimbingan  Karir  Terpadu,  Pengembangan  Bahan  Pembelajaran  yang  Relevan, Penyelenggaraan Kegiatan Ekstrakurikuler Bersama, Sesi Konseling Kolaboratif, Pemberian Saran dan Saran Akademik, Penggunaan Teknologi dan Sumber Daya Digital, Evaluasi dan Tindak Lanjut.

## SIMPULAN
Studi tentang kerja sama antara guru pembimbing dan guru mata pelajaran untuk membantu  siswa  memilih  jurusan  di  perguruan  tinggi  di  Madrasah  Aliyah  Hidayatul Mubtadi-ien Kota Kediri menunjukkan bahwa kolaborasi antara kedua belah pihak sangat penting dalam proses pengambilan keputusan akademik siswa. Guru pembimbing dapat memberikan panduan dan konseling yang mendalam kepada siswa, sementara guru mata pelajaran dapat memberikan informasi yang relevan tentang potensi dan minat siswa dalam bidang akademik tertentu. Dengan bekerja sama, siswa dapat membuat pilihan pendidikan yang lebih baik yang sesuai dengan potensi dan minatnya.
Kerja sama antara guru pembimbing dan guru mata pelajaran memiliki pengaruh yang signifikan  terhadap  pilihan  jurusan  siswa  di  perguruan  tinggi.  Diharapkan  siswa  dapat
membuat keputusan yang lebih sesuai dengan minat dan potensi mereka jika kedua belah pihak bekerja sama dengan baik. Hal ini akan membantu menciptakan generasi baru yang dapat  mengembangkan  bakatnya  dengan  sempurna  dan  mencapai  kesuksesan  di  masa depan. Semoga temuan penelitian ini dapat membantu pengembangan sistem bimbingan karir di sekolah dan membantu institusi pendidikan lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriyanti, A., Hartini, H., & Azwar, B. (2023). Peran Guru Bk Dalam Mengembangkan Bakat Minat Dan Potensi Belajar Siswa Kelas X. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2509 – 2518. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V5i6.5812
Budiatmaja, R. (2022). Budaya Karakter Dan Moral Remaja Masa Kini Merupakan Strategi Tepat Pencegahan Korupsi. The Way Jurnal Teologi Dan Kependidikan, 8(1), 69 – 81. Https://Doi.Org/10.54793/Teologi-Dan-Kependidikan.V8i1.88
Farrikh Dzuhriawan, Nadhirotul Laily, P. A. (2022). Motivasi Siswa Dalam Memilih Program Studi Di Perguruan Tinggi Farrikh Dzuhriawan 1 , Nadhirotul Laily 2 , Prianggi Amelasasih 3
Universitas  Muhammadiyah  Gresik. Psikosains:  Jurnal  Penelitian  Dan  Pemikiran Psikologi, 17 No. 1, 27 – 53.
Harahap,  A.,  &  Sabrida  Saragi,  E.  P.  (2022).  Sistematika  Pelaksanaan  Bimbingan  Dan Konseling Yang Efektif Di Man 1 Medan. Ristekdik : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 7(2), 183. Https://Doi.Org/10.31604/Ristekdik.2022.V7i2.183-192
Mahaly, S. (2021). Efektivitas Pelaksanaan Layanan Bimbingan Pribadi Oleh Guru Bimbingan Konseling. Al-Ittizaan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4(1), 1. Https://Doi.Org/10.24014/Ittizaan.V4i1.13238
Maulandari,  M.,  Kusnadi,  D.,  &  Mas’an  Al  Wahid,  S.  (2023).  Peran  Guru  Dalam Mengembangkan Minat Dan Bakat Siswa Di Sekolah Dasar Negeri 047 Tarakan. Ptk: Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 131 – 138. Https://Doi.Org/10.53624/Ptk.V3i2.139
Octamaya Tenri Awaru, A. (2023). Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Mengimplementasikan Pendidikan Multikultural. Comserva : Jurnal  Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 3(03), 1147 – 1154. Https://Doi.Org/10.59141/Comserva.V3i03.846
Pratiwi, A. A. M., & Kesumadewi, P. D. (2021). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Siswa Smkn Jurusan Pariwisata Di Kota Denpasar Dalam Memilih Perguruan Tinggi. 5(1), 75 – 81.
Rahmawati, T., & Purnomo, H. (2023). Peran Guru Dalam Pencapaian Hasil Belajar Siswa Terhadap  Mata  Pelajaran  Bahasa  Indonesia. Attadrib:  Jurnal  Pendidikan  Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 235 – 249. Https://Doi.Org/10.54069/Attadrib.V6i2.542
Rohmah, A. S., & Ganggi, R. I. P. (2023). Pemanfaatan Jurnal  Elektronik Yang  Dilanggan
Undip  Oleh  Dosen  Sebagai  Referensi  Penelitian  Skema  Riset  Pengembangan  Dan Penerapan. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, Dan Informasi, 7(1), 126 – 141. Https://Doi.Org/10.14710/Anuva.7.1.126-141
Rusmiyati,  R.,  Astutik,  C.,  Yuliana,  A.,  &  Chandra,  P.  (2021).  Pengaruh  Bimbingan  Dan Konseling  Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa. Shine:  Jurnal  Bimbingan  Dan Konseling, 2(1), 63 – 78. Https://Doi.Org/10.36379/Shine.V2i1.186
Schunk, Acuña, M. H., Ogilvie, K. W., Baker, D. N., Curtis, S. A., Fairfield, D. H., & Mish, W. H. (1995). The Global Geospace Science Program And Its Investigations. In Space Science Reviews (Vol. 71, Issues 1 – 4). Https://Doi.Org/10.1007/Bf00751323