## Jurnal Al-Taujih
p-ISSN : 2502-0625, e-ISSN: 2715-7571 Volume 9 No. 1  Januari - Juni 2023  Hal 66-70
Bingkai Bimbingan dan Konseling Islami
https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/attaujih/
Received January 5 th 2023; Accepted june 20 th 2023; Published July 16 th 2023

## APLIKASI PEMIKIRAN IVAN PVLOV DALAM LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL
Gusti Rahayu* , Sufyarma Marsidin , Yeni Karneli & Nofrizal gustirahayu233@gmail.com

## Universitas Negeri Padang
Abstract : This study aims to analyze the relationship between Ivan Pavlov's thinking in individual counseling services. Ivan Petrovich Pavlov is one of the leaders of behavioristic learning theory using the concept of classical conditioning and is dubbed the father of behavioristic theory. The research  used  is  a  literature  review  based  on  articles  and  books.  Philosophical-historical approach and content analysis become a reference in explaining the results of the data found. The results of this study indicate that taking the path of habituation will be able to provide changes to a  person's  behavior.  Habituation  is  done  through  three  stages,  namely  thalli  (unconditioning stimulus), tahalli (conditioning stimulus), and tajalli (conditioning response) to be able to reflect on good behavior into a good habit in students.
Keywords : Ivan Pavlov; Individual Counseling Service.
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis relasi antara pemikiran Ivan Pavlov dalam layanan konseling individual. Ivan Patrovich Pavlov yang merupakan salah satu tokoh teori belajar behavioristik dengan menggunakan konsep classical conditioning dan dijuluki sebagai bapak teori behavioristik. Penelitian yang digunakan adalah literature review dengan berpedoman pada artikel dan  buku-buku.  Pendekatan  filosofis-historis  dan  content  analysis  menjadi  acuan  dalam memberikan penjelasan hasil data yang ditemukan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dengan  menempuh  jalan  pembiasaan  akan  dapat  memberikan  perubahan  pada  tingkah  laku seseorang. Pembiasaan dilakukan melalui tiga tahapan yaitu takhalli  (unconditioning stimulus), tahalli  (conditioning  stimulus),  dan  tajalli  (conditioning  respons)  untuk  dapat  merefleksikan perilaku yang baik menjadi sebuah habits yang hai’ah dalam diri peserta didik.
Kata Kunci : Ivan Pavlov, Layanan Konseling Individual.

## A. PENDAHULUAN
Bimbingan  dan  Konseling  merupakan bagian dari keseluruhan kegiatan pendidikan di sekolah, untuk mencapai perkembangan siswa yang  optimal  sesuai  dengan  potensinya. Bimbingan  dan  konseling  adalah  suatu kegiatan  bantuan  yang  diberikan  kepada individu  dan  peserta  didik  khususnya  di sekolah  dalam  rangka  untuk  pembebasan masalah-masalah  yang  menggunakan  siswa dalam belajar dan mutu pendidikan (Prayitno, dkk, 2004). Tujuan penyelenggaraan bimbingan  dan  konseling  adalah  untu
membantu peserta didik menemukan pribadinya, dalam hal mengenai kekuatan dan kelemahannya dirinya, serta menerima dirinya secara  positif  dan  dinamis  sebagai  modal pengembangan diri lebih lanjut.
Salah  satu  permasalahan  yang  dihadapi peserta didik di sekolah yang berkaitan dengan kenakalan remaja adalah membolos, sehingga mengakibatkan  peserta  didik  mengalami kerugian  karena  tidak  mengikuti  pelajaran yang berlangsung pada saat peserta didik tidak masuk sekolah. Secara akademis peserta didik
yang  sekolah  tetapi  sering  membolos  akan menunggu  resiko  kegagalan  dalam  belajar. Kegiatan  membolos  akan  berdampak  negated pada  diri  peserta  didik  seperti  dihukum, diskorsing, tidak dapat mengikuti ujian, bahan bisa  dikeluarkan  dari  sekolah  serta  dapat menurunkan  prestasi  yang  disebabkan  karena kurangnya pengendalian tingkah laku.
Perilaku tersebut tergolong kedalam perilaku  yang  tidak  adaptif  sehingga  harus ditangani.  Dalam  setting  sekolah  Konseling Individual  yang  diberikan  oleh  Guru  BK merupakan  proses  komunikasi  bantuan  yang penting dalam menanggulangi masalah perilaku  membolos.  Konseling  individual merupakan layanan konseling yang diselenggarakan oleh seorang Konselor terhadap seorang klien dalam rangka pengentasan  masalah  pribadi  klien.  Kegiatan ini dilakukan secara tatap muka dilaksanakan interaksi  langsung  antara  klien  dan  konselor membahas berbagai hal tentang masalah yang dialami klien.
Konseling  individual  adalah  salah  satu pemberian  bantuan  secara  perseorangan  dan secara langsung. Pemberian bantuan dilakukan secara  face  to  face  relationship  (hubungan tatap muka, atau hubungan empat mata) antara konselor  dengan  individu  yang  terjadi  ketika seorang  konselor  bertemu  secara  pribadi dengan seorang siswa untuk tujuan konseling (Sulistyani, 2014). Layanan konseling individual  bermakna  layanan  konseling  yang diselenggarakan  oleh  seorang  pembimbing (konselor)  terhadap  seorang  klien  dalam rangka  pengentasan  masalah  pribadi  klien (Tohirin, 2007).
Konseling individual berarti suatu layanan yang  memungkinkan  siswa  atau  klien  untuk mendapatkan  layanan  secara  langsung  atau tatap  muka  (secara  perorangan)  dengan  guru pembimbing  dalam  rangka  pembahasan masalah  yang  dialami  klien  siswa  tersebut (Tohirin,  2007).  Pada  suasana  tatap  muka
dilaksanakan  interaksi  langsung  antara  klien dengan guru pembimbing, membahas berbagai hal  tentang  masalah  yang  dialami  klien. Konseling  individual  ini  merupakan  suatu layanan  yang  paling  utama  dalam  hal pengentasan  masalah  klien,  dalam  konseling individual ini ada beberapa teknik yang perlu dikuasai  oleh  seorang  guru  pembimbing apabila menginginkan proses konseling berjalan  dengan  baik.  Maka  ada  beberapa tahap  yang  juga  harus  dikuasai  oleh  guru pembimbing.
Dalam  melakukan  konseling  ada  beberapa fase  yang  harus  dilalui.  Antara  satu  fase dengan  fase  lainnya  tidak  dapat  dipisahkan, tetapi  dibedakan  berdasarkan  orientasi  dari setiap  fase  konseling  yang  dilalui:  (1)  Tahap persiapan,  yaitu  tahap  yang  bertujuan  untuk mempersiapkan  klien  memasuki  wawancara konseling;  (2)  Tahap  klarifikasi,  yaitu  tahap menyatakan  masalah  dan  alasan  permintaan dilakukannya  wawancara;  (3)  Tahap  struktur wawancara,  yaitu  merumuskan  kontrak  dan struktur  wawancara;  (4)  Tahap  relasi,  yaitu pembentukan  hubungan  baik  dan  siap  untuk memasuki  fase  kedua;  (5)  Tahap  eksplorasi, yaitu  tahap  melakukan  pengolahan  masalah, merumuskan  tujuan,  merencanakan  strategi, mengumpulkan  faktafakta,  mengekspresikan prasaan  secara  mendalam  dan  mempelajari keterampilan  baru;  (6)  Tahap  konsolidasi, yaitu  tahap  pengolahan  berbagai  alternatif tindakan  yang  dapat  dipilih  klien;  (7)  Tahap perencanaan,  yaitu  pengembangan  suatu rencana untuk melaksanakan tindakan berdasarkan pemilihan terhadap alternatifalternatif
yang tepat untuk memecahkan  masalah;  (8)  Tahap  penutupan, yaitu  tahap  penilaian  hasil  dan  penghentian konseling  atas  kehendak  klien  (Sulistyani, 2014).
Ivan  Petrovich  Pavlov  (1849-1936) adalah  seorang  behavioristik  terkenal  dengan teori pengkondisian asosiatif stimulus-respons
dan hal ini yang dikenang darinya hingga kini. Classic  conditioning  (pengkondisian  atau persyaratan  klasik)  adalah  proses  yang ditemukan  Pavlov  melalui  percobaannya terhadap  anjing,  dimana  perangsang  asli  dan netral  dipasangkan  dengan  stimulus  bersyarat secara berulang-ulang sehingga memunculkan reaksi yang diinginkan. Ia menemukan bahwa ia dapat menggunakan stimulus netral, seperti sebuah  nada  atau  sinar  untuk  membentuk perilaku  (respons).  Eksperimen-eksperimen yang  dilakukan  Pavlov  dan  ahli  lain tampaknya  sangat  terpengaruh  pandangan behaviorisme,  dimana  gejala-gejala  kejiwaan seseorang  dilihat  dari  perilakunya.  Hal  ini sesuai  dengan  pendapat  Bakker  bahwa  yang paling  sentral  dalam  hidup  manusia  bukan hanya  pikiran,  peranan  maupun  bicara, melainkan tingkah lakunya. Pikiran mengenai tugas atau rencana baru akan mendapatkan arti yang  benar  jika  ia  berbuat  sesuatu.  Bertitik tolak dari asumsinya bahwa dengan menggunakan rangsangan-rangsangan tertentu,  perilaku  manusia  dapat  berubah sesuai dengan apa yang di inginkan. Kemudian Pavlov  mengadakan  eksperimen  dengan menggunakan  binatang  (anjing)  karena  ia menganggap  binatang  memiliki  kesamaan dengan  manusia.  Namun  demikian,  dengan segala  kelebihannya,  secara  hakiki  manusia berbeda  dengan  binatang.  Sehingga  tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan konsep pemikiran Ivan Pavlov dalam layanan konseling individual.

## B. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  dengan pendekatan  studi  literatur.  Menurut  Embun 2012)  studi  literatur  adalah  penelitian  yang dilakukan  hanya  berdasarkan  karya  tulis, termasuk  hasil  penelitian  yang  sudah  dan belum dipublikasikan. Jadi dapat disimpulkan bahwa  studi  literatur  merupakan  metodologi penelitian yang bertujuan untuk mengumpulkan dan mengambil pokok pembahasan dari beberapa penelitian terdahulu dan menganalisis beberapa tinjauan ahli yang ditulis  dalam  bentuk  teks.  Informasi  yang digunakan dalam  makalah ini adalah tinjauan
literatur.  Dimana  tinjauan  literatur  adalah metode  yang  sistematis,  eksplisit,  dan  dapat direproduksi.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Istilah  konseling  berasal  dari  bahasa Inggris  “to  counsel”  yang  berarti  “to  give advice”  yaitu  memberi  saran  dan  nasehat. Sedangkan secara historis asal mula pengertian konseling  adalah  untuk  memberi  nasehat, seperti  penasehat  hukum  dan  penasehat perkawinan (Sofyan S. Willis, 2011).
Tolbert dalam Prayitno menyatakan bahwa konseling  adalah  hubungan  pribadi  yang dilakukan secara tatap muka antara dua orang dalam  mana  konselor  melalui  hubungan  itu dengan kemampuan kemampuan khusus yang dimilikinya.  Dalam  hal  ini,  konseli  dibantu untuk  memahami  diri  sendiri,  keadaan sekarang  dan  kemungkinan  keadannya  masa depan  yang  dapat  ia  ciptakan  dengan menggunakan potensi yang dimilikinya.
Layanan konseling individual ini merupakan  suatu  bentuk  layanan  yang memiliki  keikhasan  yang  tersendiri  jika dibandingkan  dengan  jenis  layanan  yang lainnya karena layanan ini dilaksanakan dalam hubungan yang mendalam.
Dalam penyelenggaraan konseling, keberhasilan konselor sangat ditentukan oleh kemampuannya,  keterampilan  dan  kemauan dari konselor itu sendiri.
Tujuan umum layanan konseling individual adalah  terentaskannya  masalah  yang  dialami klien.  Apabila  masalah  klien  itu  dicirikan sebagai  (a)  sesuatu  yang  tidak  disukai,  (b) suatu  yang ingin  dihilangkan, dan (c) sesuatu yang dapat menghambat atau dapat menimbulkan kerugian, maka upaya pengentasan  masalah  klien  melalui  konseling individual akan mengurangi intensitas ketidaksukaan  atas  keberadaan  sesuatu  yang dimaksud dan mengurangi intensitas hambatan atau  kerugian  yang  ditimbulkan.  Sehubungan dengan  itu  konselor  perlu  melengkapi  diri
dengan  berbagai  pendekatan  diri  dan  teknik konseling untuk pengembangan proses konseling  dan  tingkah  laku  (Prayitno,  dkk, 2004).
Selanjutnya  dalam  pendekatan  behavioral tidak  memandang  apakah  manusia  itu  baik atau jelek, rasional atau emosional, behaviorisme hanya ingin mengetahui bagaimana  perilakunya  dikendalikan  oleh faktor-faktor  lingkungan.  Salah  satu  filsuf yang  membahas  tentang  behavioral  adalah Ivan  Pavlov.  Ivan  Petrovich  Pavlov  lahir  14 September  1849  di  Ryazan  Rusia  yaitu  desa tempat  ayahnya  Peter  Dmitrievich  Pavlov menjadi seorang pendeta. Ia dididik di sekolah gereja  dan  melanjutkan  ke  Seminari  Teologi. Pavlov  lulus  sebagai  sarjana  kedokteran dengan bidang dasar fisiologi. Pada tahun 1884 ia menjadi direktur departemen fisiologi pada Institute  of  Experimental  Medicine  dan memulai penelitian mengenai fisiologi pencernaan.  Ivan Pavlov meraih  penghargaan nobel  pada  bidang  Physiology  or  Medicine tahun 1904. Karyanya
mengenai pengkondisian sangat mempengaruhi psikologi  behavioristik  di  Amerika.  Karya tulisnya  adalah  Work  of  Digestive  Glands (1902)  dan  Conditioned  Reflexes  (1927).  Ia meninggal  di  Leningrad  pada  tanggal  27 Februari 1936.
Pavlov  mengatakan  bahwa  perilaku  dapat berubah  dengan  adanya  proses  pembiasaan yang ditandai dengan interaksi antara stimulus dan respon (Rohmah, 2012). Hal itu dijelaskan berdasarkan temuannya mengenai pengondisian  klasik  (classical  conditioning) yaitu  suatu  percobaan  melalui  anjing  yang diberikan stimulus bersyarat yaitu perangsang asli dan netral. Perangsang ini dilakukan secara berulang-ulang sehingga memunculkan reaksi yang diinginkan respons. Penelitiannya mengenai pengondisian klasik ini dapat dilihat berikut:
1. US  (Unconditioned  Stimulus):  Sebuah stimulus asli atau netral yang dipergunakan untuk menimbulkan respon secara langsung, misalnya daging dapat merangsang anjing untuk mengeluarkan air liur.
2. UR  (Unconditioned  Respons):  Sebuah respons  yang  tak  bersyarat,  maksudnya timbulnya  sebuah  respons  disebabkan hadirnya  sebuah  stimulus  netral  US, misalnya  air  liur  anjing  keluar  karena  ada daging.
3. CS  (Conditioning  Stimulus):  stimulus bersyarat,  yaitu  stimulus  yang  tidak  dapat langsung menimbulkan respon, oleh karena itu untuk  dapat  menimbulkan respon  perlu digunakan dengan US secara terus menerus. Misalnya: bunyi bel akan mengeluarkan air liur jika selalu dipasangkan dengan daging.
4. CR  (Conditioning  Respons):  respons bersyarat,  yaitu  respon  yang  muncul disebabkan hadirnya CS. Misalnya, air liur anjing keluar karena anjing mendengar bel. Dari eksperimen Pavlov menyatakan bahwa setelah melakukan pengkondisi atau pembiasaan  dapat  diketahui  bahwa  daging yang menjadi stimulus alami dapat digantikan oleh  bunyi  bel  atau  lonceng  sebagai  stimulus yang  dikondisikan.  Dan  ketika  lonceng tersebut  dibunyikan  ternyata  air  liur  anjing keluar  inilah  yang  disebutnya  respon  yang dikondisikan (conditoning respons) (Sugihartono,  dkk,  2013).  Secara  harfiah, eksperimen Pavlov ini tunduk pada dua macam hukum yaitu, law of respondent conditioning, berarti suatu hukum pembiasaan yang dituntut, dan law of respondent extinction berarti suatu hukum  pemusnahan  yang  dituntut  (Muhibin Syah, 2003).
Law  of  respondent  conditioning  yang dimaksud  ketika  memberikan  dua  macam stimulus  secara  simultan,  dan  salah  satu  dari stimulus tersebut berfungsi sebagai reinforcer, akan  menghasilkan  sebuah  respons  yang
dikondisikan (respondent conditioning).
Sedangkan  law  of  respondent  extinctioni adalah  ketika  menghadirkan  respondent conditioning kembali tanpa adanya penguatan dengan  reinforcer maka  kekuatan dari  refleks akan menurun (Muhibin Syah, 2003).
Dalam pandangan Ivan Pavlov mengatakan bahwa  aktivitas-aktivitas  manusia  dibagi kepada  dua  dimensi  yaitu,  Pertama,  aktivitas yang  bersifat  reflektif,  berupa  respon  yang timbul  tanpa  menyadari  kehadiran  dari  suatu stimulus  tertentu  (unconcinius  state),  Kedua, aktivitas  yang  disadari  (concinius  state), berupa respon yang timbul sebab adanya reaksi dari  stimulus  yang  diberikan  secara  terus- menerus  terhadap  objek  tertentu  (Purwanto, 2014).  Dengan  demikian,  proses  interaksi antara  stimulus  dan  respons  pada  tahap kesadaran  ini  lebih  panjang,  dibandingkan respons pada tahap refleksif atau keadaan tidak sadar (LN & Juntika, 2007).
Peran  dari  clasical  conditioning  dalam membentuk kepribadian individu adalah untuk memberikan kontribusi terhadap pembentukan respon-respon  secara  emosional,  seperti  rasa cemas, takut atau phobia. Walaupun kontribusi tersebut  sangat  kecil  kemungkinan,  namun dalam  pembentukan  reaksi-reaksi  secara emosional  yang  maladaptif  sangat  diperlukan (LN & Juntika, 2007). Misalnya, peserta didik yang mengalami rasa cemas terhadap pembelajaran,  disebabkan  sering  mendapat teguran, kritikan, atau peringatan yang negatif dari guru dalam setiap proses pembelajaran.

## D. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif pada paparan di atas dapat disimpulkan bahwa Problema yang dialami oleh peserta didik akan membuat dirinya tidak bahagia dan diperlukannya  bantuan  dalam  mengurangi problema melalui layanan konseling individual tersebut. Konseling individual yang diberikan konselor  bertujuan  untuk  membantu  peserta didik dapat merubah perilaku membolos.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Embun,  B.  (2012). Retrieved  from  Penelitian Kepustakaan.
LN,  YS,  &  Juntika,  AN.  (2007). Personality Theory . Bandung: Rosdakarya Youth. Kassim.  Moh.  (2010). Qualitative  Research Methodology  –  Quantitative .  Malang  : UIN Maliki Press.
Muhibbin,  S.  (2003). Learning  Psychology .
Jakarta: PT. King Grafindo Prasada.
Prayitno, et al. (2004). Basics of Guidance and
Counseling . Jakarta: PT Rineka Cipta. Purwanto, NM. (2014). Educational Psychology . Bandung: Youth Rosdakarya. Rohmah, N. (2012). Educational Psychology . Yogyakarta: Terrace.
Sofyan  S.,  W.  (2011). Individual  Counseling Theory and Practice . Bandung,: Alphabeta.
Sugihartono,  et  al.  (2013). Educational Psychology . Yogyakarta: UNY Press.
Sulistyarini.  (2014). Basics  of  Counseling . Jakarta: Putra Karya's Achievements. Tohirin.  (2007).  C ounseling  Guidance  in Schools  and  Madrasahs .  Jakarta:  Raja Grafindo Persada.