## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol. 4 No. 1 Juni 2023
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz

## PENGEMBANGAN MEDIA HANDOUT ELEKTRONIK PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA KELAS XI SMA KESUMA BHAKTI

## DEVELOPMENT OF ELECTRONIC HANDOUT MEDIA ON THE HUMAN DIGESTIVE SYSTEM FOR CLASS XI SMA KESUMA BHAKTI
Ayu Istiqomah * , Asih Fitriana Dewi Institut Agama Islam Negri Metro, Jl. Ki Hajar Dewantara No.15A, Iringmulyo, Kec. Metro Timur, Lampung Corresponding Author: ayuisti27@gmail.com *
Informasi artikel ABSTRAK Riwayat artikel: Diterima: 22 Maret 2023 Direvisi: 3 Mei 2023 Dipublikasi: 27 Juni 2023 Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  media  handout  elektronik materi sistem pencernaan manusia sebagai media pembelajaran bagi peserta didik kelas XI SMA, menganalisis kelayakan media handout elektronik oleh ahli media dan ahli materi, serta menganalisis respon guru dan peserta didik terhadap  media  handout  elektronik  yang  dikembangkan  oleh  peneliti. Penelitian dengan  model  ADDIE  teknik  yang  digunakan  dalam pengumpulan data yaitu berupa angket dan wawancara. Hasil penelitian dari validasi  ahli  media  yang  dilakukan  sebanyak  2  kali  mendapatkan  hasil presentase  akhir  90%  dengan  kategori  “sangat  layak”,  validasi  ahli  materi dilakukan  sebanyak  2  kali  dengan  hasil  presentase  akhir  sebesar  93,75% dengan  kategori  “sangat  layak”.  Hasil  respon  guru  biologi  mendapatkan presentase  95%  dengan  kategori  “sangat  layak”  dan  respon  peserta  didik mendapatkan presentase 93,75% dengan kategori “sangat layak”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media handout materi sistem pencernaan manusia dinyatakan “sangat layak” digunakan dalam pembelajaran biologi. Kata kunci:
Media  Pembelajaran,  Handout Elektronik,  Sistem  Pencernaan Manusia
ABSTRACT

## Keywords:
Instructional Media, Handout Electronic, Human Digestive System Research on the development of electronic handout learning media for the human digestive system material as a learning medium for class XI students of SMA Kesuma Bhakti which is motivated by the limitations of the media used in ongoing learning. This study aims  to  develop  electronic  handout  media  for  the  human  digestive  system  as  a  learning medium  for  class  XI  high  school  students,  analyze  the  feasibility  of  electronic  handout media by media experts and material experts, and analyze teacher and student responses to handout media. Electronics developed by researchers. The type of research used is using the  R&D  (Reserch  and  Delopementent)  method,  with  the  ADDIE  model  (analysis, design, development, implementation, evaluation). The technique used in data collection is in  the  form  of  questionnaires  and  interviews.  The  results  of  the  research  from  media expert validation which were carried out 2 times got a final percentage result of 90% with the  "very  feasible"  category,  material expert  validation  was carried  out  2  times with  a final percentage result of 93.75% in the "very feasible" category. The results of the biology teacher's response got a percentage of 95% in the "very feasible" category and the student response  got  a  percentage  of  93.75%  in  the  "very  feasible"  category.  So  it  can  be concluded  that  the  media  handout  material  for  the  human  digestive  system  is  declared "very feasible" to be used in learning biology.

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol. 4 No. 1 Juni 2023
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz

## PENDAHULUAN
Keberadaan abad 21 ditandai dengan adanya era revolusi industry 4.0 yang mana pada abad ke-21 menjadikan abad keterbukaan atau abad globalisasi. Pada saat ini indonesia memasuki dan bahkan sedang berjalan era revolusi industry 4.0 yang diyakini akan membuka kesempatan kerja dan  juga  lapangan  pekerjaan  yang  lebih  luas  dan  sangat  banyak  serta  membangun  pekerjaan manusia  lebih  cepat,  mudah  dan  hasil  yang  memuaskan.  Selain  itu  juga  abad  ke-21  dikenal dengan  masa  industri “industrial  age” dan  juga  masa  pengetahuan “knowledge  age” dalam  hal  ini semua  upaya  pemahiran  keterampilan  melalui  pembiasaan  diri  dan  juga  pemenuhan  kebutuhan hidup dalam berbagai hal didasari dengan pengetahuan.
Perubahan  yang  sangat  signifikan  ini  berlangsung  dalam  kehidupan  sehari-hari  dengan mengikuti  alur  yang  ada.  Apalagi  yang  paling  utama  perubahan  yang  terjadi  ada  di  bidang pendidikan.  Berbagai  macam  kemajuan  teknologi  sudah  mulai  diterapkan  dalam  dunia pendidikan,  seperti  hal  nya  untuk  menopang  pembelajaran  yang  lebih  efisien,  seperti pemanfaatan teknologi untuk pembelajaran jarak jauh, dan lain sebagainya. Dimana dalam bidang pendidikan  berpengaruh  besar  dengan  adanya  pembelajaran  abad  ke-21.  Peningkatan  kualitas SDM melalui jalur pendidikan mulai dari pendidikan dasar dan menengah hingga ke perguruan tinggi adalah kunci untuk mampu mengikuti perkembangan Revolusi Industri 4.0 (Lase, 2019).
Pembelajaran abad ke-21 ini menerapkan kreativitas, berpikir kritis, kerjasama, pemecahan masalah,  keterampilan  komunikasi,  kemasyarakatan  dan  keterampilan  karakter.  Terampil  dalam memecahkan masalah berarti mengatasi masalah yang mampu sedang dihadapinya, dalam proses belajar-mengajar apabila peserta didik yang dapat memecahkan masalah tersebut berarti peserta didik  tersebut  dapat  berpikir  kritis.  Dimana  semuanya  itu  akan  saling  berkaitan  satu  sama  lain. Abad  21  juga  ditandai  dengan  banyaknya  (1)  informasi  yang  tersedia  dimana  saja  dan  dapat diakses kapan saja; (2) komputasi yang semakin cepat: (3) otomasi yang menggantikan pekerjaan- pekerjaan rutin; dan (4) komunikasi yang dapat dilakukan dari mana saja dan kemana saja. (Lase, 2015)
Kualitas  pendidikan  mencerminkan  karakter  dan  kepribadian  bangsa,  karena  pendidikan merupakan  faktor  terpenting  yang  mempengaruhi  sikap  dan  perilaku  manusia.  Rencana pendidikan  yang  berkualitas  dapat  menghasilkan  generasi  penerus  yang  dapat  mendorong pembangunan  di  semua  bidang.  Pada  era  saat  ini  dimana  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi berkembang dengan begitu pesat, salah satunya yaitu dengan masuknya berbagai  alat teknologi sebagai  penunjang  pembelajaran  misalnya:  komputer,  laptop,  iPad,  dsb.,  peningkatan  mutu pendidikan  dapat  diupayakan  lebih  maksimal  melalui  peningkatan  kegiatan  pendidikan  dan perangkat pembelajaran dengan memanfaatkan kemajuan teknologi  tersebut (Sobri, Nursaptini, & Novitasari, 2020). Di Indonesia, berbagai upaya sedang dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan,  salah  satunya  yaitu  melalui  peningkatan  kualitas  bahan  ajar.  Pengembangan  bahan ajar yang berkualitas diharapkan  dapat memberikan dampak positif bagi pendidikan Indonesia, khususnya dalam penerapan kurikulum 2013.
Terdapat  berbagai  alasan  mengapa  perlu  untuk  dilakukan  inovasi  dan  pengembangan bahan  ajar.  Beberapa  alasan  tersebut  diantaranya  yaitu  ketersediaan  bahan  ajar  yang menyesuaikan  dengan  tuntutan  kurikulum  yang  berlaku,  karakteristik  serta  pemecahan  masalah belajar (Muqodas, Sumardi, & Berman, 2015). Seringkali bahan ajar yang terlalu banyak membuat peserta  didik  bingung  untuk  memilih  bahan  ajar  yang  akan  digunakan.  Tidak  jarang  pula  di beberapa  daerah  justru  kekurangan  bahan  ajar  yang  memadai,  salah  satunya  di  SMA  Kesuma Bhakti. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran biologi kelas XI SMA Kesuma Bhakti, pembelajaaran hingga kini yang dilakukan di SMA Kesuma Bhakti masih menggunakan metode  klasik  yaitu  menggunakan  media  buku,  media  lain  berupa  torso  (model  berupa  patung

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol. 4 No. 1 Juni 2023
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
manusia  yang  dilengkapi  dengan  komponen  organ-organ  manusia),  poster  dan  lingkungan sekitar.  Selain  media  yang  digunakan,  guru  pelajaran  biologi  menerapkan  metode  pembelajaran yaitu  menggunakan  metode  ceramah,  dan  tanya  jawab.  Guru  merasa  belum  sesuai  dengan harapan jika menggunakan media dan metode yang diterapkannya.
Handout ialah bahan tertulis yang telah disiapkan oleh guru untuk menambah pengetahuan dari peserta didik. Pemilihan media handout ini dipilih untuk membantu para peserta didik dalam pembelajaran.  Media  buku  kebanyakan  menggunakan  bahasa  yang  komplek  sehingga mengakibatkan  siswa  kesulitan  dalam  memahaminya.  Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah dilakukan p ada guru SMA Kesuma Bhakti di peroleh  informasi  bahwa  peserta  didiknya  tidak  sedikit yang  kurang  bersemangat dalam  proses pembelajaran berlangsung. Materi  yang  dirasa  sulit oleh  peserta didik  adalah  materi  sistem  pencernaan  manusia. Pengembangan  media  Handout  elektronik  dalam materi sistem pencernaan manusia ini mendapatkan dukungan oleh guru biologi di SMA Kesuma Bhakti  karena  dirasa  dapat  membantu  proses  pembelajaran  yang  menarik  yang  akan  membuat peserta  didik  antusias  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Setelah  mengetahui  permasalahan  dalam pembelajaran yang di alami peserta didik di SMA Kesuma Bhakti maka peneliti mencoba untuk menerapkan media handout ini.
Handout elektronik yang dikembangkan menggunakan bahasa yang lebih ringan sehingga memudahkan  peserta  didik  dalam  memahaminya,  dan  juga  dilengkapi  dengan  gambar-gambar sehingga  peserta  didik  tertarik  untuk  membacanya  dalam  melaksanakan  pembelajaran.  Selain melakukan  wawancara  terhadap  guru,  peneliti  juga  melakukan  survey  menggunakan  angket kebutuhan untuk peserta didik. Angket kebutuhan diberikan kepada Guru dan 10 peserta didik kelas  XI  IPA  menggunakan  google  formulir,  hal  itu  dilakukan  dikarenakan  keadaan  saat  itu sekolah  masih  menerapkan  pembelajaran  jarak  jauh.  54,5% peserta  didik merasa  pembelajaran biologi  kurang  menyenangkan,  18,2%  merasa  pembelajaran  biologi  tidak  menyenangkan  dan 27,3% merasa pembelajaran biologi menyenangkan. 70% peserta didik menilai bahwa media yang digunakan  oleh  guru  dalam  pembelajaran  biologi  merasa  kurang  menyenangkan.  Media pembelajaran  yang  digunakan  oleh  guru  60%  peserta  didik  menyatakan  bahwa  media  yang digunakan  ialah  buku,  10%  ppt  dan  modul,  serta    30%  LKS.  100%  peserta  didik  menyatakan bahwa  membutuhkan  media  pembelajaran  baru  yaitu  berupa  handout  elektronik  dengan presentase 81,8%. Guru dan peserta didik memberikan saran terhadap media handout elektronik yang  akan  peneliti  kembangkan  yaitu  dengan  memberikan  gambar  terkait  materi  sistem pencernaan, bahasa yang mudah dipahami dan beberapa contoh soal untuk melatih pemahaman pesrta didik terhadap materi sistem pencernaan.
P engembangan  media  pembelajaran  handout  elektronik  berbasis  aplikasi  berbentuk flipbook  salah  satu  cara  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik.  Handout  dalam penelitian  ini  berbasis  elektronik  flipbook  menggunakan (Anyflip) .  Materi  yang  akan  disajikan dalam media pembelajaran terdiri dari pengertian sistem pencernaan, proses sistem pencernaan, organ  sistem  serta  gangguan  atau  kelainan  pada  sistem  pencernaan.  Pada  materi  ini  nantinya terdapat gambar, warna, teks, tampilan berbentuk flipbook yang tampilannya akan menjadi daya tarik bagi peserta didik.

## METODE PENELITIAN Rancangan Penelitian
Jenis Penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R&D) karena yang dihasilkan dalam penelitian  ini  yaitu  handout  elektronik  materi  sistem  pencernaan  manusia.  Metode  penelitian pengembangan    yaitu  metode  penelitian  yang  dapat  digunakan  untuk  menghasilkan  produk

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol. 4 No. 1 Juni 2023
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
tertentu  dan  menguji  kelayakan  produk  tersebut.  Langkah-langkah  dalam  membuat  handout elektronik  materi  sistem  pencernaan  yaitu  dengan  mengikuti  model  pengembangan  Analysis, Design,  Development,  Implementation  and  Evaluations  A DDIE Penelitian  ini  hanya  dibatasi sampai pada tahap Implementasi.

## Sumber Data Penelitian
Sumber  data  dalam  penelitian  ini  pada  validasi  terdiri  dari  validator  ahli  materi  dan validator  ahli  media,  yang  merupakan  dosen  Tadris  Biologi  Institut  Agama  Negri  Metro  yang kompeten dalam bidangnya. Penilai respon guru yang dinilai oleh guru bidang studi biologi dan penilai respon sebanyakn 10 peserta didik SMA Kesuma Bhakti.

## Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam  penelitian ini adalah lembar validasi dan angket. Lembar validasi  ini  disi  oleh  tim  ahli  dan  angket  penilaian  diisi  oleh  guru  dan  peserta  didik  untuk mengetahui respon guru dan peserta didik terhadap media pembelajaran. Skor penilaian dari ahli materi pembelajaran dan  ahli media pembelajaran dalam pengisian lembar validasi, dan pengisian angket oleh peserta didik dianalisis dengan menggunakan skala Likert . ( Prof. Dr. Sugiyono, 2013)

## Prosedur Penelitian
Tahap Analysis
Tahap  analisis  merupakan  tahapan  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  permasalahan  yang dihadapi  serta  untuk  mengetahui  solusi  apa  yang  harus  diberikan  sehingga  perlu  untuk ditemukannya suatu produk yang akan dikeluarkan serta dikembangkan (Sugiyono, 2015).

## Tahap Design
Pada  tahap  desain  yang  dilakukan  oleh  peneliti  dalam  pengembangan  produk  handout elektronik  materi  sistem  pencernaan  manusia  yaitu  1)  menentukan  kompetensi  inti  dan kompetensi  dasar  (KI,KD)  yang  disesuaikan  dengan  kurikulum  yang  digunakan,  2)  menyusun materi 3) menentukan program yang akan dignakan dalam pembuatan media, yaitu menggunakan aplikasi canva 4) pada  bagian  cover  berisikan  judul  b esar dari  produk  dan  terdapat  logo  IAIN Metro Lampung
Tahap Development
Tahap  development  atau  pengembangan  yang  dilakukan  yaitu  pembuatan  produk, validasi  produk,  dan  revisi  produk.  Tahap  validasi  dilakukan  oleh  validator  ahli  media  dan validator ahli materi (Anita Trisiana, 2016).

## Tahap Implementation
Produk yang telah selesai revisi, kemudian diimplementasikan kepada peserta didik kelas XI  SMA  Kesuma  Bhakti  yang  dilakukan  melalui  ujicoba  produk  oleh  guru  biologi dan  peserta didik.

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol. 4 No. 1 Juni 2023
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  adalah  bagaimana  data  akan  dianalisis  atau  diolah  setelah  data dikumpulkan  (Eka  Wulandari.  2018),  Analisis  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan memberikan  instrumen-instrumen  untuk  mengumpulkan  data-data.  Teknik  yang  digunakan dalam  pengumpulan  data  penelitian  pengembangan  ini  berupa  wawancara,  observasi,  validasi ahli, dan uji coba kelompok kecil. Instrumen yang digunakan dalam  penelitian ini adalah lembar validasi dan angket. Lembar validasi ini diisi oleh tim ahli dan angket penilaian diisi oleh guru dan peserta  didik  untuk  mengetahui  respon  guru  dan  peserta  didik  terhadap  media  pembelajaran. Skor  penilaian  dari  ahli  materi  pembelajaran  dan    ahli  media  pembelajaran  dalam  pengisian lembar  validasi,  dan  pengisian  angket  oleh  peserta  didik  dianalisis  dengan  menggunakan  skala Likert.
Tanggapan = x 100%
Analisis perhitungan jumlah skor kriteri yaitu:
Skor minimal     = skor skala minimal x item descriptor x jumlah responden Skor maksimal   = skor skala maksimal x item descriptor x jumlah responden Kategori kriteria = 4
Rentang nilai =
Tahap validasi dilakukan oleh validator ahli media dan validator ahli materi. Validasi  ahli media  dilakukan  sebanyak  2  kali.  Pada  tahap  1  diperoleh  skor  63  dengan  presentase  78,75% termasuk dalam kategori “layak”, walaupun termasuk dalam kategori layak namun masih banyak masukan  dan  saran  dari  berbagai  aspek  yang  diberikan  oleh  validator  terkait  media  yang dikembangkan.

## Tabel 1. Hasil Validasi Media Taha
p 1 No Indikator Jumlah skor Skor maksimal 1 Aspek kualitas 10 12 2 Aspek tampilan 47 60 3 Aspek pembelajaran 6 8 Total 63 80 Presentase skor 78,75% Kategori Layak
Hasil  validasi  kedua  ahli  media  mendapatkan  skor  72  dengan  presentase  90%  termasuk dalam  kategori  “sangat  layak”,  tanpa  revisi.  Pada  tahap  1  ahli  materi  mendapatkan  skor  54 dengan presentase 67,50% termasuk kategori “layak”, walaupun termasuk kedalam kategori layak namun masih banyak saran dan masukan dari berbagai aspek yang diberikan oleh validator terkait produk yang dikembangkan.

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol. 4 No. 1 Juni 2023
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz

## Tabel 2. Hasil Validasi Media Tahap 2
No Indikator Jumlahskor Skor maksimal 1 Aspek kualitas 11 12 2 Aspek tampilan 55 60 3 Aspek pembelajaran 6 8 Total 72 80 Presentase skor 90% Kategori Sangat layak
Validasi  ahli  materi  dilakukan  sebanyak  2  kali,  dengan  hasil  validasi  kedua  ahli  media mendapatkan skor 75 dengan presentase 93,75% termasuk dalam kategori “sangat layak”, tanpa revisi.
Tabel 3. Hasil Validasi Materi Tahap 1
No Indikator Jumlahskor Skor maksimal 1 Aspek materi 23 36 2 Aspek bahasa 13 20 3 Aspek pembelajaran 18 24 Total 54 80 Presentase skor 67,50% Kategori Layak Tabel 4. Hasil Validasi Materi Tahap 2 No Indikator Jumlahskor Skor maksimal 1 Aspek materi 34 36 2 Aspek bahasa 18 20 3 Aspek pembelajaran 23 24 Total 75 80 Presentase skor 93,75% Kategori Sangat Layak
Berdasarkan kesimpulan hasil validasi akhir dapat dilihat pada gambar 5 sebagai berikut:
Gambar 5. Grafik Validasi Ahli Materi dan Ahli Media 78,75% 90% 67,50% 93,75% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Hasil Keseluruhan Validasi Dan Uji Coba Produk Handout Elektronik validasi ahli media tahap 1
validasi ahli media tahap 2 validasi ahli materi tahap 1 validasi ahli materi tahap 2

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol. 4 No. 1 Juni 2023
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
Tahap validasi media dilakukan revisi sebanyak satu kali dengan memperoleh masukan dan saran  meliputi:1)  tambahkan  gambar  makanan  yang  mengandung  nutrisi  pada  cover,  2)  tulisan terlalu  padat  dan  ukuran  font  yang  terlalu  kecil,  3)  konsistensi  dalam  penggunaan  kalimat,  4) gambar  pada  bebrapa  skema  kurang  jelas  atau  buram.  Tahap  validasi  materi  dilakukan  revisi sebanyak  satu  kali  dengan  memperoleh  masukan  dan  saran  meliputi:  1)  pada  peta  konsep diberikan  pembeda  warna  antara  sub  judul  satu  dengan  yang  lain,  2)  tambahkan  materi  fungsi pada  setiap  organ,  3)  gambar  fungsi  pada  vitamin  terlihat  buram  lebih  baik  diketik  ulang,  4) berikan  pengantar  disetiap  gambar,  5)  tambahkan  petunjuk  pengerjaan  soal  pada  halaman evaluasi.  Berdasarkan  hasil  validasi  oleh  ahli  media  dan  ahli  materi  dapat  diketahui  bahwa handout elektronik materi sistem pencernaan manusia yang dikembangkan memperoleh kategori “sangat layak” untuk diujicobakan dilapangan.
Produk yang telah selesai direvisi kemudian diimplementasikan kepada peserta didik kelas XI SMA Kesuma Bhakti yang dilakukan melalui ujicoba produk oleh guru biologi dan peserta didik. Tahap  uji  coba  respon  guru  mendapatkan  skor  38  dengan  presentase  95%  termasuk  kedalam kategori  “sangat  layak”.  Tahap  ujicoba  peserta  didik  mendapatkan  skor  375  dengan  presentase 93,75%  termasuk  kedalam  kategori  “sangat  layak”.  Data  tersebut  menunjukan  bahwasanya produk  handout  elektronik  materi  sistem  pencernaan  manusia  layak  digunakan  dalam  proses pembelajaran di SMA Kesuma Bhakti. Berdasarkan hasil respon guru dan ujicoba pada peserta didik dapat dilihat pada gambar 6 berikut ini:

## Gambar 6 Grafik Uji Coba Produk Respon Guru Dan Siswa

## PEMBAHASAN
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau sering juga disebut (research and development).  Metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  suatu  produk  tertentu, yang  bertujuan  untuk  menguji  keefektifan  produk  tertentu.  Untuk  dapat  menghasilkan  suatu produk  tertentu  yang  dapat  digunakan  dalam  penelitian    yang  sifatnya  yaitu  analisis  kebutuhan dan bertujuan untuk menguji keefektifan produk tersebut agar dapat berfungsi  dan bermanfaat di  kalangan  masyarakat  luas.  Metode  penelitian  pengembangan  ini  telah  banyak  digunakan
95% 93,75% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Hasil Perbandingan Respon Guru Dan  Peserta Didik Pada Tahap Uji Coba Hasil Respon Guru Hasil Respon Peserta Didik

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol. 4 No. 1 Juni 2023
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
beberapa  bidang  seperti  ilmu  alam  dan  juga  teknik.  Hampir  semua  produk  teknologi,  seperti halnya  alat-alat  elektronik,  kendaraan  bermotor,  pesawat  terbang,  kapal  laut,  serta  obat-obatan, alat  kedokteran,  bangunan  gedung-gedung  bertingkat  dan  juga  alat-alat  rumah  tangga  modern yang  diproduksi  dan  juga  dikembangkan  melalui  penelitian  pengembangan.  Jenis  Penelitian  ini adalah  penelitian  pengembangan  (R&D)  karena  yang  dihasilkan  dalam  penelitian  ini  yaitu handout elektronik materi sistem pencernaan manusia. Metode penelitian  pengembangan  yaitu metode  penelitian  yang  dapat  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji kelayakan produk tersebut. Langkah-langkah dalam membuat handout elektronik materi sistem pencernaan  yaitu  dengan  mengikuti  model  pengembangan  Analysis,  Design,  Development, Implementation and Evaluations (ADDIE).
Penelitian  tentang “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Sistem  Pencernaan  Manusia Kelas 8 SMP dengan Fitur Augmented Reality berbasis android studi Kasus Smpn 7 Depok” ini bertujuan  mengembangkan  aplikasi Augmented Reality pada  materi  sistem  pencernaan,  dan  hasil pada penelitian ini materi sistem pencernaan untuk kelas 8 dengan fitur Augmented Reality berbasis android  yang  dinamakan  aplikasi  AR  Digestif    dikatakan  layak  untuk  dapat  digunakan  oleh peserta  didik  dengan  mendapatkan  nilai  presentase  88%.    Handout  pada  penelitian  ini menggunakan  fitur  Augmented  Reality  berbasis  android  sedangkan  handout  yang  akan dikembangkan  oleh  peneliti  yaitu  handout  elektronik  berbasis  flipbook  anyflip  yang  dirasa pengaplikasianya lebih mudah (Juanita, Bambang Prasetya Adhi, 2017).
Penelitian  tentang  “PengembanganE-Handout  Spermatopyta  Dengan  Model  Kvisoft Terintegrasi    Islam  Pada  Kelas  X  Lintas  MinatMAN  Kendal”  bertujuan  untuk  mengetahui pengembangan  dan  kelayakan  E-Handout  spermatopyta  dengan  model  kvisoft.  Handout  yang dikembangkan pada penelitian ini yaitu berbasis flipbook dengan menggunakan aplikasi kvisof, dan  mendapatkan  hasil  sangat  layak  dengan  presentase  88,75%.  Handout  pada  penelitian  ini menggunakan  aplikasi  kvisoff  dalam  pengembangan  produknya  sedangkan  handout  yang  akan dikembangkan oleh peneliti yaitu handout elektronik berbasis flipbook anyflip yang lebih mudah pengaplikasiannya  dan  tidak  ribet  yaitu  hanya  masuk  kedalam  website  anyflip  saja,  sedangkan penelitian  sebelum  menggunakan  aplikasi  kvisoft  yang  harus  diunduh  terlelebih  dahulu    serta pengoprasiannya yang rumit (Erma Destiana, 2020 ).
Penelitian tentang “Pengembangan handout digital anyflip pada materi limbah busana sub temaouter  origami  rabbit  zero  weste”.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  media handout  digital  menggunakan  anyflip,  dan  mendapatkan  hasil  presentase  85,9  dengan  kategori baik digunakan sebagai media pembelajaran yang efisien dan mudah digunakan. Handout pada penelitian ini berbasis flipbook anyflip yang membedakan dengan penelitian peneliti yaitu materi yang disampaikan (Nevi nabilah, 2021).
Handout elektronik yang dikembangkan menggunakan bahasa yang lebih ringan sehingga memudahkan  peserta  didik  dalam  memahaminya,  dan  juga  dilengkapi  dengan  gambar-gambar sehingga  peserta  didik  tertarik  untuk  membacanya  dalam  melaksanakan  pembelajaran.  Selain melakukan  wawancara  terhadap  guru,  peneliti  juga  melakukan  survey  menggunakan  angket kebutuhan untuk peserta didik. Angket kebutuhan diberikan kepada Guru dan 10 peserta didik kelas  XI  IPA  menggunakan  google  formulir,  hal  itu  dilakukan  dikarenakan  keadaan  saat  itu sekolah  masih  menerapkan  pembelajaran  jarak  jauh  atau  daring  sehingga  angket  kebutuhan diberikan  melalui  google  formulir.  Peserta  didik  54,5%  merasa  pembelajaran  biologi  yang diberikan  oleh  guru  kurang  menyenangkan,  18,2%  merasa  pembelajaran  biologi  tidak

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol. 4 No. 1 Juni 2023
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
menyenangkan  dan  27,3%  merasa  pembelajaran  biologi  menyenangkan.  70%  peserta  didik menilai  bahwa  media  yang  digunakan  oleh  guru  dalam  pembelajaran  biologi  merasa  kurang menyenangkan.  Media  pembelajaran  yang  digunakan  oleh  guru  60%  peserta  didik  menyatakan bahwa media yang digunakan ialah buku,  10% ppt dan  modul, serta  30% LKS. 100% peserta didik  menyatakan  bahwa  membutuhkan  media  pembelajaran  baru  yaitu  berupa  handout elektronik dengan presentase 81,8%. Guru dan peserta didik memberikan saran terhadap media handout  elektronik  yang  akan  peneliti  kembangkan  yaitu  dengan  memberikan  gambar  terkait materi sistem pencernaan, bahasa yang mudah dipahami dan beberapa contoh soal untuk melatih pemahaman pesrta didik terhadap materi sistem pencernaan.
Kelayakan  produk  berdasarkan  angeket  uji  validasi  oleh  ahli  media  dan  ahli  materi.  Uji validasi dilakukan sebanyak 2 kali baik kepada ahli media maupun ahli materi. Validasi ahli media dilakukan sebanyak 2 kali dengan presentase akhir 90% dengan kategori “sangat layak”. Validasi ahli  materi  dilakukan  sebanyak  2  kali  dengan  presentase  akhir  93,75%  dengan  kategori  “sangat layak”. Berdasarkan hasil validasi tersebut produk handout elektronik materi sistem pencernaan manusia dinyatakan sangat layak diujicobakan dilapangan. Hasil dari respon guru biologi di SMA Kesuma Bhakti terhadap produk handout elektronik materi sistem pencernaan manusia dengan presentase  95%  kategori  “sangat  layak”.  Berdasarkan  hasil  presentase  tersebut  menunjukan bahwasanya  guru  biologi  sangat  setuju  dengan  pengembangan  media  pembelajaran  handout elektronik materi sistem pencernaan manusia bagi peserta didik kelas XI SMA Kesuma Bhakti. Hasil  dari  respon  peserta  didik  terhadap  produk  berupa  handout  elektronik  materi  sistem pencernaan  manusia    yang  dikembangkan  oleh  peneliti,  memperoleh  hasil  93,75%  dengan kategori  “sangat  layak”  berdasarkan  hal  tersebut  menunjukan  bahwasanya  media  handout elektronik  materi  sistem  pencernaan  manusia  sangat  layak  untuk  digunakan  dalam  proses pembelajaran biologi dikelas XI SMA Kesuma Bhakti.

## SIMPULAN
Handout elektronik yang dikembangkan menggunakan bahasa yang lebih ringan sehingga memudahkan  peserta  didik  dalam  memahaminya,  dan  juga  dilengkapi  dengan  gambar-gambar sehingga  peserta  didik  tertarik  untuk  membacanya  dalam  melaksanakan  pembelajaran.  Selain melakukan  wawancara  terhadap  guru,  peneliti  juga  melakukan  survey  menggunakan  angket kebutuhan untuk peserta didik. Angket kebutuhan diberikan kepada Guru dan 10 peserta didik kelas  XI  IPA  menggunakan  google  formulir,  hal  itu  dilakukan  dikarenakan  keadaan  saat  itu sekolah  masih  menerapkan  pembelajaran  jarak  jauh  atau  daring  sehingga  angket  kebutuhan diberikan  melalui  google  formulir.  Peserta  didik  54,5%  merasa  pembelajaran  biologi  yang diberikan  oleh  guru  kurang  menyenangkan,  18,2%  merasa  pembelajaran  biologi  tidak menyenangkan  dan  27,3%  merasa  pembelajaran  biologi  menyenangkan.  70%  peserta  didik menilai  bahwa  media  yang  digunakan  oleh  guru  dalam  pembelajaran  biologi  merasa  kurang menyenangkan.
Media  pembelajaran  yang  digunakan  oleh  guru  60%  peserta  didik  menyatakan  bahwa media  yang  digunakan  ialah  buku,  10%  ppt  dan  modul,  serta    30%  LKS.  100%  peserta  didik menyatakan  bahwa  membutuhkan  media  pembelajaran  baru  yaitu  berupa  handout  elektronik dengan  presentase  81,8%.  Guru  dan  peserta  didik  memberikan  saran  terhadap  media  handout elektronik yang akan peneliti kembangkan yaitu dengan memberikan gambar terkait materi sistem pencernaan, bahasa yang mudah dipahami dan beberapa contoh soal untuk melatih pemahaman pesrta didik terhadap materi sistem pencernaan.

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol. 4 No. 1 Juni 2023
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz

## REFERENSI
Anita Trisiana, “Desain Pengembangan Model Pembelajaran Kewarganegaraan Melalui ADDIE Model  Untuk  Meningkatkan  Karakter  Mahasiswa  Di  Universitas  Slamet  Riyadi  Surakarta, (Pkn Progresif, Vol. 11 No. 1, 2016),” hlm. 316.
Eka Wulandari, 2018. “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis E-Book Pada Materi Sistem Pencernaan Untuk SMP Kelas VIII .”
Erma Destiana, “Pengembangan E-Handout Spermatopyta Dengan Model Kvisoft Terintegrasi  Islam Pada Kelas X Lintas Minat MAN Kendal . 2020”
Juanita, Bambang Prasetya Adhi, “ Pengembangan Media Pembelajaran Sistem Pencernaan Manusia Kelas 8  Smpdengan  Fitur  Augmented  Reality  Berbasis  Android  Studi  Kasus  Smpn  7  Depok .  Jurnal  Pintar Vol 1 No 1.2017”
Lase,  D.  (2015).  “Pendidikan  didesa  revolusi  industry  4.0  suderman”. Jurnal  Ilmiah  Teologi, Pendidikan Sains, Humanora Dan Kebudayaan. 1(1) 28-43
Muqodas,  R.  Z.,  Sumardi,  K.,  &  Berman,  E.  T.  (2015). “Desain  dan  Pembuatan  Bahan  Ajar Berdasarkan  Pendekatan  Saintifik  pada  Mata  Pelajaran  Sistem  dan  Instalasi  Refrigenerasi” . Jurnal  of Mechanical Engineering , 2(1)
Nevi  nabilah ,  “Pengembangan  handout  digital  anyflip  pada  materi  limbah  busana  sub  temaouter  origami rabbit zero weste. E-Jurnal Vol 10 No 02. 2021 . ”
Prof.  Dr.  Sugiyono, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan  R&D  (Bandung  :  Alfabeta,  2013). hlm. 193 .
Sugiyono, Metode Penelitian & Pengembangan (Bandung : Alfabeta, 2015). Hlm 38.