## MENUMBUHKAN MINAT BERWIRAUSAHA MELALUI TEKNOLOGI DIGITAL PADA PEMBELAJARAN KEWIRAUSAHAAN MAHASISWA DI ERA INDUSTRI 4.0
Ahmad Jaenudin 1 , Suroto 2 , Dwi Puji Astuti 3
Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Semarang 1,3
Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung 2
ahmadjaenudin@mail.unnes.ac.id suroto.1993@fkip.unila.ac.id dpastuti@mail.unnes.ac.id

## ABSTRAK
Menumbuhkan  minat  berwirausaha  mahasiswa  dianggap  suatu  hal  yang  sangat  penting. Mahasiswa  diharapkan  dapat  memiliki  keterampilan,  sikap  percaya  diri,  berani  menghadapi resiko dan berkualitas serta siap menghadapi perubahan seperti era industry 4.0. Penelitian ini bertujuan  untuk  menumbuhkan  minat  berwirausaha  mahasiswa  melalui  pemanfaatan teknologi digital pada pembelajaran kewirausahaan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen  dengan  menggunakan  metode  kuantitatif.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan pada  penelitian  ini  adalah paired    sample  t-test .  Hasil  penelitian  menunjukkan  nilai  t hitung 5.209  >  t tabel 2.010,  sehingga  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima.  Dengan  demikian,    dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan minat berwirausaha mahasiswa sesudah pemanfaatan teknologi  digital  dalam  pembelajaran  kewirausahaan.  Dengan  demikian  pembelajaran kewirausahaan  melalui  pemanfaatan  teknologi  digital  mampu  untuk  meningkatkan  minat berwirausaha mahasiswa.
Kata kunci: era industry 4.0, minat berwirausaha, teknologi digital

## GROWING ENTREPRENEURIAL INTEREST THROUGH DIGITAL TECHNOLOGY IN STUDENT LEARNING ENTREPRENEURSHIP
IN INDUSTRIAL ERA 4.0
Ahmad Jaenudin 1 , Suroto 2 , Dwi Puji Astuti 3
Juruansan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Semarang 1,3
Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung
ahmadjaenudin@mail.unnes.ac.id suroto.1993@fkip.unila.ac.id dpastuti@mail.unnes.ac.id

## ABSTRACT
Fostering  student  entrepreneurial  interest  is  considered  a  very  important  thing.  Students  are expected to have skills, self-confidence, dare to face risks and quality and are ready to face changes  like  the  era  of  industry  4.0.  This  study  aims  to  foster  interest  in  student entrepreneurship  through  the  use  of  digital  technology  in  entrepreneurship  learning.  This research  is  a  type  of  experimental  research  using  quantitative  methods.  The  data  analysis technique used in this study was paired sample t-test. The results showed the value of tcount 5.209> t table 2.010, so that Ho was rejected and Ha was accepted. Thus, it can be concluded that  there  are  differences  in  student  interest  in  entrepreneurship  after  the  use  of  digital technology  in  entrepreneurship  learning.  Thus  entrepreneurship  learning  through  the  use  of digital technology is able to increase student entrepreneurial interest.
Keywords: industry era 4.0, entrepreneurial interest, digital technology

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  yang  semakin  cepat  memberikan  perubahan  pada  beberapa  aspek. Pesatnya  kemajuan  teknologi  informasi  dinamakan  dengan  “ Digital  Revolution” . Kemajuan teknologi erat kaitannya dengan istilah revolusi industry 4.0. Kemajuan teknologi pada era ini selain  memberikan  banyak  manfaat  juga  memberikan  tantangan.  Otomatisasi  yang berkembang  akhir-akhir  ini  juga  sangat  dipengaruhi  oleh  teknologi.  Teknologi  dapat menggabungkan  dunia  fisik,  digital,  dan  biologi  secara  fundamental  yang  pada  akhirnya dapat  mengubah  pola  hidup  dan  interaksi  manusia  (Tjandrawinata,  2016).    Lee  et.al  (2013) menjelaskan bahwa Industry 4.0 ditandai dengan meningkatnya digitalisasi manufaktur yaitu : 1) peningkatan volume data, kekuatan komputasi, dan konektivitas; 2) munculnya analisis, kemampuan,  dan  kecerdasan  bisnis;  3)  terjadinya  bentuk  interaksi  baru  antara  manusia dengan mesin; dan 4) perbaikan instruksi transfer digital ke dunia fisik, seperti robotika dan 3D printing. Dengan  kata  lain,  industry  4.0  merupakan  perubahan  yang  fundamental  cara hidup  dan  proses  kerja  yang  berkaiatan  dengan  kemajuan  teknologi  dimana  terdapat pengintegrasian system kerja dengan digitalisasi.
Transformasi  produksi  pada  industri  melalui  penggabungan  teknologi  digital  internet menyebabkan  adanya  tantangan  baru  yang  harus  dihadapi.  Tantangan  tersebut  adalah munculnya  resistensi  terhadap  banyak  perubahan  diantaranya  seperti  demografi  dan  sosial, ketidakstabilan  kondisi  politik,  keterbatasan  sumber  daya,  risiko  bencana  dan  tuntutan teknologi  yang  ramah  lingkungan  (Drath  &  Horch,  2014).    Hal  tersebut  juga  mendapat perhatian dari Qin, Liu & Grosvenor (2016), terdapat kesenjangan yang cukup lebar dari sisi teknologi  yaitu  kondisi  industri  saat  ini  dengan  kondisi  yang  diharapkan..  Selain  itu, penggunaan  sistem  dalam  industri  yaitu  sistem  komputasi  atau  robotik  menjadi  ancaman yang  serius  bagi  para  pekerja.  Hal  ini  dikarenakan  adanya  pergantian  tenaga  kerja  dengan mesin  karena  mempermudah  perusahaan  untuk  menghasilkan  produk  yang  efektif  dan efisien. Sesuai dengan pendapat Lifter dan Tschiener (2013) bahwa prinsip dasar industri 4.0 adalah  penggabungan  mesin,  alur  kerja,  dan  sistem,  dengan  menerapkan  jaringan  cerdas untuk mengendalikan satu sama lain yang dilakukan secara mandiri.
Adanya  tantangan  yang  sangat  besar  tersebut  maka  diperlukan  adanya  usaha  besar  yang terencana  baik  dari  semua  pihak.  Indonesia  merupakan  salah  satu  negara  yang mempersiapkan  pengendalian  era  industry  4.0. Menteri  Perindustrian  pada  acara  “ World
Economic Forum on ASEAN 2017” di  Phnom Penh,  Kamboja menyebutkan terdapat empat langkah strategis  yang dapat dilakukan untuk bersaing pada revolusi industry 4.0,  yaitu:   1) Mendorong  angkatan  kerja  untuk  terus  belajar  dan  meningkatkan  keterampilannya  dalam memahami penggunaan teknologi internet of things . 2) Pemanfaatan teknologi digital untuk memacu  produktivitas  dan  daya  saing  bagi  industri  kecil  dan  menengah  (IKM)  sehingga mampu  menembus  pasar  ekspor.  3)  Penggunaan teknologi  digital  seperti Big  Data, Autonomous Robots, Cybersecurity, Cloud, dan Augmented Reality dan 4) I novasi teknologi melalui pengembangan startup dengan memfasilitasi tempat inkubasi bisnis.
Salah  satu  upaya  dalam  rangka  menumbuhkan  wirausaha  baru  di  era  industry  4.0  dengan bekerjasama dengan perguruaan tinggi sebagai inkubasi untuk mencetak generasi muda yang unggul  dan  kompetitif.  Hal  tersebut  dapat  dilakukan  melalui  pembelajaran  kewirausahaan untuk  menumbuhkan  minat  berwirausaha  mahasiswa  dalam  rangka  mempersiapkan persaingan  global  yang  semakin  kompleks.  Terdapat  beberapa  permasalahan  yang  teradapat pada  generasi  muda  atau  mahasiswa  dalam  berwirausaha.  Rendahnya  minat  dan  motivasi pemuda  Indonesia  untuk  berwirausaha  menjadi masalah  yang  serius  bagi  pemerintah,  dunia pendidikan, industri, dan masyarakat (Irsyada, 2018). Selain itu, sikap konsumtif mahasiswa menjadi  faktor  utama  untuk  tidak  menjadi  seorang  wirausaha  dan  berprestasi.  Lemahnya mental dan kepribadian generasi muda untuk bisa berprestasi, berani mengambil resiko, ulet, percaya  diri,  kreatif,  dan  inovatif  menjadi  penyebab  utamnya  (Niode  &  Mopangga,  2014). Untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut,  maka  diperlukan  sebuah  solusi  terbaik  agar  minat berwirausaha mahasiswa dapat tumbuh sehingga dapat dijadikan bekal untuk memiliki daya saing.
Minat  berwirausaha  dapat  diketahui  dari  kerja  keras,  berani  menanggung  resiko,  memiliki pemikiran yang inovatif dan selalu belajar dalam setiap kesempatan yang dialaminya (Putra, 2012). Penumbuhan minat berwirausaha dapat dilakukan melalui mata kuliah kewirausahaan. Proses pembelajaran kewirausahaan dilakukan dengan penanaman karakter wirausaha yaitu: sikap  percaya  diri,  orientasi  pada  hasil  dan  tugas,  berani  mengambil  risiko,  kepemimpinan dan  beorientasi  pada  masa  depan  (Meredith,  2002).  Melalui  pananaman  karakter  wirausaha tersebut, mahasiswa dapat memiliki jiwa wirausaha dan harapannya dapat menjadi wirausaha muda  yang  professional.  Selain  itu  pemanfaatan  teknologi  digital  digunakan  dalam pembelajaran sebagai untuk memberikan pengetahuan terhadap digital literacy . Hal tersebut dilakukan  untuk  memacu  mahasiswa  meningkatkan  minat  berwirausaha  melalui pembelajaran  kewirausahaan.  Pembelajaran  ini  didesain  pada  praktek  berwirausaha  secara langsung  dimana  mahasiswa  membuat  produk  unggulan  kemudian  memasarkan  produk.
Pemasaran produk yang dibuat melalui jejaring sosial seperti Instagram, facebook, whatshap dan beberapa marketplace sehingga mahasiswa bisa langsung menentukan strategi pemasaran yang baik.

## LANDASAN TEORI

## Revolusi Industri 4.0
Revolusi  industri  4.0  merupakan  dampak  dari  kemajuan  teknologi  yang  berkembang  pesat. Seperti yang telah diketahui bahwa revolusi ini telah terjadi selama 4 kali. Pertama ditandai dengan penemuan mesin uap dan mekanisasi mulai menggantikan pekerjaan manusia. Kedua ditandai dengan mesin-mesin produksi  yang ditenagai oleh listrik digunakan untuk kegiatan produksi  secara  masal. Ketiga ditandai  dengan  teknologi  komputer  untuk  otomasi manufaktur. Keempat pada saat ini ditandai dengan perkembangan yang pesat dari teknologi sensor, interkoneksi, dan analisis data memunculkan gagasan untuk mengintegrasikan seluruh teknologi tersebut ke dalam berbagai bidang industri (Prasetyo dan Sutopo, 2018).
cyber fisik  dan  kolaborasi  manufaktur  merupakan  sebuah  tanda  adanya  Revolusi  ke-4  ini hadir menggantikan revolusi ke-3 (Hermann et al, 2016). Pada era ini mesin dapat beroperasi secara  independen  atau  dapat  juga  dikoordinasi  dengan  manusia  (Sung,  2017).  Sedangkan menurut Kohler & Weisz (2016) mengatakan bahwa revolusi 4.0 merupakan revolusi proses produksi  dengan  sinkronisasi  waktu  dengan  penyatuan  dan  penyesuaian  produksi.  Sebagai fase  revolusi  teknologi  mengubah  cara  beraktifitas  manusia  dalam  skala,  ruang  lingkup, kompleksitas,  dan  transformasi  dari  pengalaman  hidup  sebelumnya.  Manusia  bahkan  akan hidup  dalam  ketidakpastian  ( uncertainty )  global,  oleh  karena  itu  manusia  harus  memiliki kemampuan untuk memprediksi masa depan  yang berubah dengan cepat. Tiap negara harus merespon  perubahan  tersebut  secara  terintegrasi  dan  komprehensif  dengan  melibatkan seluruh pemangku kepentingan politik global sehingga dapat dikelola menjadi peluang.
Hermann  et.  al  (2016)  menambahkan,  empat  desain  prinsip  era  ini. Pertama ,  interkoneksi (sambungan)  yaitu  kemampuan  mesin,  perangkat,  sensor,  dan  orang  untuk  terhubung  dan berkomunikasi satu sama lain. Kedua , transparansi informasi merupakan kemampuan sistem informasi  untuk  menciptakan  salinan  virtual  dunia  fisik  dengan  memperkaya  model  digital dengan data sensor. Ketiga , bantuan teknis yang meliputi: kemampuan sistem bantuan untuk mendukung manusia dengan menggabungkan dan mengevaluasi informasi secara sadar untuk membuat  keputusan  yang  tepat  dan  memecahkan  masalah  mendesak  dalam  waktu  singkat, dengan  melakukan  berbagai  tugas  yang  tidak  menyenangkan,  terlalu  melelahkan, atau  tidak aman,  bantuan  visual  dan  fisik. Keempat ,  keputusan  terdesentralisasi  yang  merupakan
kemampuan  sistem  fisik  maya  untuk  membuat  keputusan  sendiri  dan  menjalankan  tugas seefektif mungkin.
Prinsip  Revolusi  ke-4  menurut  Hermann  et  al  (2016)  secar  sederhanda  dapat  digambarkan sebagai berikut.

## Gambar 1. Prinsip Industri 4.0
Revolusi  industri  4.0.  disebut  revolusi  digital  karena  adanya  proliferasi  komputer  dan otomatisasi pencatatan di semua bidang. Sedangkan dikatakan era disrupsi teknologi karena otomatisasi dan konektivitas di sebuah bidang akan membuat pergerakan dunia industri dan persaingan kerja menjadi tidak linear. Namun, karakteristik unik era ini secara sederhana juga dapat  diketahui  dari  pengaplikasian  kecerdasan  buatan  atau artificial  intelligence (Tjandrawinata, 2016).

## Minat Berwirausaha
Perasaan senang setelah melakukan sesuatu dan dilakukan secara terus menerus dapat disebut dengan minat. Menurut Slameto (2014); Shaleh dan Wahab (2004) suatu rasa lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktifitas, tanpa ada yang menyuruh dapat disebut dengan minat.  Kecenderungan  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu  tanpa  paksaan  dan  muncul  atas dasar  keinginan  sendiri.  Sedangkan  Crow  dan  Crow  (Djaali,  2013)  mengatakan  minat berhubungan  dengan  gaya  gerak  yang  mendorong  seseorang  untuk  menghadapi  atau berurusan  dengan  orang,  benda,  kegiatan,  pengalaman  yang  dirangsang  oleh  kegiatan  itu sendiri minat timbul dari dalam diri seseorang untuk menghendaki keinginan seperti halnya Schraw  dan  Lehman  (Schunk,  Pintrich,  dan  Judith,  2012),  mengungkapkan  minat  mengacu pada dorongan untuk melibatkan diri dengan yang disukai dan dikehendaki.
Wirausaha  merupakan  pendorong  perubahan,  inovasi  dan  kemajuan  perkonomian  dapat dipengaruhi  pengusaha.  Sedangkan  orang  yang  berwirausaha  adalah  orang  yang  kreatif, dinamis,  dan  inovatif,  dan  mau  mengambil  berbagai  risiko  serta  berani  menghadapi  semua tantangan  lewat  kreativitas  dan  kekuatan  kemauan  untuk  mencapai  sukses,  (Frinces,  2011). Menurut  Hisrich  (2008:  6) enterpreneur  is  individual  who  takes  risks  and  starts  something new atau  seorang  wirausaha  adalah  seorang  yang  berani  mengambil  resiko  dan  memulai sesuatu.
Berdasarkan  definisi  minat  dan  wirausaha  di  atas,  minat  berwirausaha  adalah  ketertarikan seseorang  untuk  melakukan  wirausaha  yang  tumbuh  karena  dipengaruhi  oleh  lingkungan, kondisi  sosial  dan  sebagainya.  Menurut  Ramadhani  dan  Nurnida  (2017)  mengemukakan keinginan,  ketertarikan,  serta  kesediaan  untuk  bekeja  keras  untuk  memenuhi  kebutuhan hidupnya tanpa merasa takut dengan resiko yang akan terjadi, serta berkemauan keras untuk belajar dari kegagalan. Fu’adi, Budiarso, dan Mardani (2009), juga mengatakan bahwa minat berwirausaha  adalah  keinginan,  ketertarikan  serta  kesediaan  untuk  bekerja  keras  atau berkemauan keras untuk berdikari atau berusaha untuk memenuhi kebutuhan hidupnya tanpa merasa  takut  dengan  risiko  yang  akan  terjadi,  serta  berkemauan  keras  untuk  belajar  dari kegagalan.
Berdasarkan yang telah dijawabrlan di atas, maka dapat diketahui bahwa minat berwirausaha adalah  keinginan,  ketertarikan,  serta  kesediaan  untuk  bekerja  keras  dan  berdikari  untuk memenuhi  kebutuhan  hidupnya  tanpa  merasa  takut  dengan  resiko  yang  akan  terjadi,  serta senantiasa  belajar  dari  kegagalan  yang  dialami.  Selain  itu,  minat  berwirausaha  berarti keinginan untuk mengembangkan potensi diri tanpa takut pada kegagalan dan selalu berusaha untuk maju dan pantang menyerah.

## Pembelajaran Kewirausahaan
Pembelajaran Kewirausahan di Perguruan Tinggi diberikan dalam bentuk mata kuliah umum (MKU)  atau  dalam  bentuk  konsentrasi  program  studi.  Adapun  materi  kurikulum  yang  di terapkan dalam panduan pembelajaran yang diajukan dalam keilmuan kewirusahaan menurut isi  buku  kewirausahaan  karangan  Suryana  (2008),  membahas  tentang:  ruang  lingkup, karakter, ciri-ciri umum, nilai-nilai hakiki, proses, fungsi, model peran, ide, peluang, merintis usaha  baru,  model  pengembangan  usaha,  penglolaan  usaha  dan  Strategi  kewirausahaan  dan kompetensi dan strategi bersaing dalam kewirausahaan.
Berdasarkan uraian di atas, maka diketahui bahwa materi kewirausahan yang diajarkan harus meliputi  pengetahuan  teori-teori  kewirausahaan  yang  diajarkan  oleh  pengajar  kepada  siswa.
Pada akhirnya, pengetahuan  yang telah diproses akan menghasilkan penguasaan materiyang optimal dan dapat diwujudkan dalam bentuk angka atau nilai, maupun perubahan sikap dan tingkah laku.

## METODE
Penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  rancangan  atau  desain  penelitian eksperimental sebenarnya ( true experimental design ). Sampel dalam penelitian ini adalah 51 mahasiswa.  Adapun  metode  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  adalah  metode wawancara,  observasi  dan  angket.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  wawancara  untuk mendapatkan  data  terkait  dengan  mahasiswa,  keberagaman  serta informasi  tentang  kegiatan pembelajaran  di  perkuliahan.  Metode  observasi  dalam  penelitian  ini  digunakan  untuk memperoleh  data  atau  informasi  di  lapangan.  Penelitian  ini  menggunakan  angket  untuk memperoleh  data  tentang  minat  berwirausaha  mahsiswa.  Adapun  teknis  analisis  data menggunakan paired    sample  test untuk  memperoleh  perbedaan  minat  berwirausaha mahasiswa sebelum dan sesudah pemanfaatan teknologi digital.

## HASIL
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  dan  diketahui  hasil  uji  beda  berpasangan  yang dilakukan  terhadap  nilai pretest dan posttest kelompok  eksperimen  maupun  kelompok kontrol,  keduanya  di  uji  untuk  mengetahui  perbedaan  hasil  antara  sebelum  dan  sesudah pemanfaatan  teknologi  digital  digunakan  dalam  pembelajaran  kewirausahaan.  Berikut disajikan tabel hasil uji penelitian.
Tabel. 1. Rata-rata nilai pretest dan posttest.

## Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1  PRETEST 71.33 51 10.59560 1.48368 POSTEST 76.41 51 9.45130 1.32345
Berdasarkan  tabel  1.  dapat  diketahui  bahwa  nilai mean atau  nilai  rata-rata pretest kelompok  eksperimen  dan  kontrol  adalah  71.33  dan  nilai mean atau  nilai  rata-rata posttest kelompok  eksperimen  dan  kontrol  adalah  76,11.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat perbedaan  nilai  pretest  dan  posttest  pada  kelompok  ekseperimen  dan  kontrol,  namun  untuk membuktikan  apakah  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  hasil  belajar  kelompok eksperimen dan kelompok kontrol disajikan pada tabel 2 berikut.
Tabel 2. Hasil Uji Paired Sample Test Kelompok Eskperimen dan Kontrol Sebelum dan Sesuudah Pemanfaatan Teknologi Digital
Paired Samples Test Paired Differences t df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 PRETEST - POSTEST -5.07843 6.96231 .97492 -7.03661 -3.12025 -5.209 50 .000
Sumber : Pengolahan Data Tahun 2019
Berdasarkan  tabel  output  “ Paired  Samples  Test ” diatas, dapat diketahui nilai Sig.  (2-tailed) adalah sebesar 0.000 < 0.05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Selain membandingkan nilai signifikansi  dengan  probabilitas  0,05,  juga  dibuktikan  dengan  perbandingan  nilai  t hitung dan t tabel .  Hasil output  paired  sample  test menunjukkan  t hitung bernilai  negative  yang  disebabkan oleh  nilai  rata-rata pretest lebih  rendah  daripada posttest .  Dalam  konteks  ini  nilai  t hitung negatif  dapat  bermakna  positif.  Sehingga  t hitung menjadi  5.209  >  t tabel 2.010,  sehingga  Ho ditolak  dan  Ha  diterima.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  minat berwirausaha mahasiswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sesudah pemanfaatan teknologi  digital  dalam  pembelajaran  kewirausahaan.  Dengan  demikian  pembelajaran kewirausahaan  melalui  pemanfaatan  teknologi  digital  mampu  untuk  meningkatkan  minat berwirausaha mahasiswa.
Penelitian  ini  menjawab  perlunya  pemanfaatan  terhadap  teknologi  digital  pada  revolusi industri  4.0.  Upaya  tersebut  dilakukan  untuk  menumbuhkan minat  berwirausaha mahasiswa yang  berkarakter,  kreatif  dan  inovatif.  Selain  itu,  mahasiswa  dapat  mempersiapkan  diri  dan menjadi  wirausaha  baru  yang  siap  bersaing  di  era  industry  4.0.  Hal  ini  sesuai  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Irsyada,  Dardiri  &  Sugandi  (2018)  yang  menyatakan  minat berwirausaha  dan self efficacy berkontribusi  terhadap  kesiapan  berwirausaha  di  era  revolusi industri  4.0  mahasiswa  teknik  informatika  se-Malang  dengan  sumbangan  efektif  sebesar 67,4%.  Selain  itu,  Hakim  (2019)  dalam  penelitianya  menyatakan  bahwa  yang  dapat menjawab berbagai tantangan 'era industri 4.0' adalah dengan menjadi wirausaha yang peduli, mandiri, kreatif dan adaptif.
Meningkatnya  minat  wirausaha  mahasiswa  pada  pembelajaran  kewirausahaan  dilakukan dengan  pendekatan student  centered  learning atau  berpusat  pada  mahasiswa.  Sehingga mahasiswa  dapat  berpartisipasi  dalam  kegiatan  wirausaha  melalui  tugas  yang  diberikan.
Selain  itu,  penugasan  dilakukan  dengan  bauran  pemasaran  yaitu product,  price,  place, promotion .  Hal  tersebut  dilakukan  untuk  melatih  mahasiswa  dari  membuat  produk  sampai memasarkan produk. Pemasaran produk dilakukan dengan memanfaatkan tekonologi internet yang  melibatkan  beberapa  aplikasi  seperti, Facebook,  Instagram,  shoope,  bukalapak , tokopedia dan aplikasi yang dapat digunakan untuk memudahkan pemasaran produk. Proses pembelajaran  dengan  memanfaatkan  teknologi  digital  inilah  yang  memacu  minat berwirausaha siswa meningkat dengan kemudahan-kemudahan yang ditawarkan era industry 4.0.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  uraian  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  pemanfaatan  teknologi  digital  pada pembelajaran  kewirausahan  mampu  meningkatkan  minat  berwirausaha  mahasiswa. Meningkatnya  minat  berwirausaha  mahasiswa  diketahui  berdasarkan  nilai pretest sebelum pemanfaatan teknologi digital yaitu dan nilai posttest sesudah dilakukan pembelajaran dengan memanfaatkan  teknologi  digital  dan  mahasiswa  melakukan  praktik  sebagai  seorang wirausaha.  Pembelajaran  ini  dilakukan  pada  kelompok  eksperimen  dan  kelompok  kontrol. Berdasarkan  hasil  uji  diketahui  bahwa  nilai  rata-rata pretest kelompok  eksperimen  dan kontrol  adalah  71.33  dan  nilai mean atau  nilai  rata-rata posttest kelompok  eksperimen  dan kontrol adalah 76,11. Hasil output paired sample test menunjukkan t hitung 5.209 > t tabel 2.010, artinya  terdapat  perbedaan  minat  berwirausaha  mahasiswa  kelompok  eksperimen  dan kelompok kontrol sesudah pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran kewirausahaan. Dengan demikian pembelajaran kewirausahaan melalui pemanfaatan teknologi digital mampu untuk meningkatkan minat berwirausaha mahasiswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Djaali. (2013). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Drath, R., & Horch, A. (2014). Industrie 4.0: Hit or hype? [industry forum ]. IEEE industrial electronics magazine , 8(2), 56-58.
Frinces,  Z.  H.  (2011). Be  An  Entrepreneur  (Jadilah  Seorang  Wirausaha):  Kajian Strategis Pengembangan Kewirausahaan .Yogyakarta: Graha Ilmu.
Fuadi,  I.  F.,  Budiarso,  &  E.,  Murdani.  (2009).  Hubungan  Minat  Berwirausaha  Dengan Prestasi  Praktik  Kerja  Industri  Siswa  Kelas  XII  Teknik  Otomotif  SMK  Negeri  1 Adiwerna Kabupaten Tegal Tahun Ajaran 2008/2009. Jurnal PTM, 9 (2), 92 – 98. Hakim, A.R. (2019). Menjawab tantangan era I ndustry 4.0 dengan menjadi wirausahawan di bidang pendidikan matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan KALUNI , Vol.
2, 480-489. Jakarta: LPPM
Universitas Indraprasta PGRI. http://dx.doi.org/10.30998/prokaluni.v2i0.121
Hermann, M., Pentek, T., & Otto, B. (2016). Design Principles for Industrie 4.0 Scenarios. ," 2016  49th  Hawaii  International  Conference  on  System  Sciences  (HICSS) ,  Koloa,  HI, 2016, 3928-3937.
Hisrich  R.D.,  Peters  M.P.  &  Shepherd  D.A.  (2008).  Entrepreneurship.  Jakarta:  Salemba Empat
Irsyada,  R.,  Dardiri,  A.,  &  Sugandi,  M.  (2018).  Kontribusi  Minat  Berwirausaha  dan Self Efficacy terhadap  Kesiapan  Berwirausaha  di  Era  Revolusi  Industri  4.0  Mahasiswa Teknik  Informatika  se-Malang,  Jurnal  Pendidikan: Teori,  Penelitian,  dan Pengembangan, 3 (7), 945-954.
Kohler,  D,  &  Weisz,  J.D.  (2016).  Industry  4.0:  the  challenges  of  the  transforming manufacturing. Germany: BPIFrance.
Lee, J.,  Lapira, E., Bagheri, B.,  Kao,  H., (2013). Recent Advances and Trends in Predictive Manufacturing Systems in Big Data Environment. Manuf. Lett . 1 (1), 38–41.
Liffler,  M.,  &  Tschiesner,  A.  (2013). The  Internet  of  Things  and  the  Future  of Manufacturing . McKinsey & Company.
Meredith,  G.  G.,  et  al.  (2002). Kewirausahaan .  Terj.  Andre  Asparsayogi.  Jakarta:  Penerbit PPM
Niode,  I.  Y.,  &  Mopangga,  H.  (2014).  Penguatan  Produksi  dan  Manajemen  Usaha  Stik Jagung Ikan Gorontalo. Kajian Ekonomi Dan Bisnis OIKOS – NOMOS ,
Prasetyo,  H.  &  Sutopo,  W.  (2018).  Industri  4.0:  Telaah  Klasifikasi  Aspek  dan  Arah Perkembangan Riset. J@ti Undip: Jurnal Teknik Industri, 13(1), 17- 26 https://doi.org/10.14710/jati.13.1.17-26
Putra, R. A. (2012). Faktor-faktor penentu minat mahasiswa manajemen untuk berwirausaha. Jurnal manajemen , 1. (1), 1-15.
Qin,  J.,  Liu,  Y.,  &  Grosvenor,  R.  (2016).  A  Categorical  Framework  of  Manufacturing  for Industry 4.0 and Beyond. Procedia CIRP , 5(2), 173-178.
Ramadhani,  N.  T.  &  Nurnida,  I.  (2017).  Pengaruh  Mata  Kuliah  Kewirausahaan  Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa. Jurnal Ecodemica , 1 (1), 89-97.
Schunk, D.H, Pintrich, P. R., Judith. I. (2012). Motivasi Dalam Pendidikan. Terj. Ellys Tjor. Jakarta: PT. Indeks.
Shaleh,  A.  R.  &  Wahab,  M.  A.  (2004). Psikologi Suatu  Pengantar  Dalam Persfektif  Islam. Jakarta: Kencana
Slameto.  (2013). Belajar  dan  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhinya .  Jakarta:  PT  Rineka Cipta
Sung,  T.  K.  (2018).  "Industry  4.0:  A  Korea  perspective." Technological  Forecasting  and Social Change, Elsevier , 132(C), 40-45.
Tjandrawina,  R.R.  (2016).  Industri  4.0:  Revolusi  industri  abad  ini  dan  pengaruhnya  pada bidang kesehatan dan bioteknologi. Jurnal Medicinus , 29, (1), 31-39.
Daryanto, A. D. C. (2013). Kewirausahaan (Penanaman Jiwa Kewirausahaan). Yogyakarta: Gava Media.
Suryana.(2008). Kewirausahaan Pedoman praktis: Kiat dan Proses Menuju Sukses . Jakarta: Salemba Empat.