## I N F O R M A T I K A
Jurnal Informatika, Manajemen dan Komputer, Vol. 15 No. 1, Mei 2023 eISSN : 2580-3042 pISSN : 1979-0694

## SITUS WEB SEBAGAI MEDIA PENDIDIKAN KONSERVASI: STUDI KASUS TAMAN NASIONAL SEBANGAU
Ardiyansyah purnama 1 , Misyanto 2 1,2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya Jl. RTA Milono Km 1.5 Kota Palangka Raya Kalimantan Tengah 1,2 , Palangka Raya 73111 e-mail : ardiyansyah_purnama@umpr.ac.id

## ABSTRACT
Understanding conservation can be improved by using educational media. Nowadays, educational media can be found not only in printed form but also in digital form, for example, the World Wide Web or web. One of the institutions that use the website is a national park which has the function of conservation education. The selection of the Sebangau National Park (TNS) website as the case study in this research was based on its vision to be a world-class conservation education center. This study aimed to analyze the TNS  website's  suitability  as  a  conservation  education  media.  The  methods  used  were  interviews,  web observation,  and  content  analysis.  There  were  16  publications  conveying  knowledge,  6  publications conveying attitude, and 1 publication conveying skill subjects. The TNS website as media for conservation education  had  already  sufficient in  fulfilling the  knowledge  domain,  but  still,  needs  an  improvement  for attitude and skills domains
Key word : Conservation education, TNS, Media, Website.

## ABSTRAK
Pemahaman  konservasi  dapat  ditingkatkan  dengan  menggunakan  media  pendidikan.  Saat  ini media  pendidikan  tidak  hanya  dapat  kita  jumpai  dalam  bentuk  cetak  tetapi  juga  dalam  bentuk  digital, contohnya  World  Wide  Web  atau  web.  Salah  satu  lembaga  yang  menggunakan  website tersebut  adalah taman nasional yang memiliki fungsi pendidikan konservasi. Pemilihan website Taman Nasional Sebangau (TNS) sebagai studi kasus dalam penelitian ini didasarkan pada visinya untuk menjadi pusat pendidikan konservasi kelas dunia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelayakan website TNS sebagai media edukasi konservasi. Metode yang digunakan adalah wawancara, observasi web, dan analisis isi. Ada 16 publikasi menyampaikan pengetahuan, 6 publikasi menyampaikan sikap, dan 1 publikasi menyampaikan materi  keterampilan.  Website  TNS  sebagai  media  pendidikan  konservasi  sudah  cukup  memenuhi  ranah pengetahuan, namun masih perlu perbaikan untuk ranah sikap dan keterampilan.
Kata kunci: Pendidikan konservasi, TNS, Media, Website.

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan konservasi bertujuan agar seorang individu memiliki pengetahuan, keterampilan, dan motivasi  untuk  mampu  berperan  serta  dalam upaya konservasi. Pengetahuan dibutuhkan untuk memberikan pemahaman dasar tentang konservasi yang  berkaitan  dengan  masalah  dan  tanggung jawab  individu  terhadap  upaya  konservasi  (TBC 1975).  Pemahaman  dari  pesan  yang  ingin disampaikan dapat ditingkatkan dengan menggunaan  media  pendidikan  (Folmer  et  al. 2002),  yang  dapat  berupa  teks,  audio,  visual,
objek,  audiovisual,  dan  manusia  (Heinich  et  al. 1996).
Seiring dengan perkembangan zaman, media pendidikan juga mengalami perkembangan. Sejak pertama kali diluncurkan, World Wide Web atau web  menunjukkan  potensi  dalam  mengubah model  pendidikan  (Seal  dan  Przasnyski  2000). Meningkatnya  jumlah  pengguna  internet  juga menjadi  salah  satu  alasan  web  dapat  digunakan sebagai media pendidikan.
Menurut  Internet  World  Stats  (2017), Indonesia  merupakan  negara  dengan  pengguna internet  terbesar  kelima  di  dunia.  Berdasarkan

## I N F O R M A T I K A
Jurnal Informatika, Manajemen dan Komputer, Vol. 15 No. 1, Mei 2023 eISSN : 2580-3042 pISSN : 1979-0694
hasil survei Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia  (APJII)  pada  tahun  2016,  jumlah pengguna  internet  di  Indonesia  mencapai  132,7 juta  orang  atau  51.8%  dari  total  populasi  negara ini,  dan  sebesar  93.8%  pengguna  internet  di
Indonesia menggunakan internet untuk pendidikan.
Pendidikan berbasis internet dapat membantu individu  menjadi  lebih  aktif  di  dalam  proses belajar  serta  memudahkannya  untuk  mengakses informasi  lain  yang  ingin  diketahui  (Merriman 2015).  Salah  satu  media  belajar  yang  berbentuk web  yaitu  Conservation  Bridge  yang  terbukti mampu  memotivasi  siswa  untuk  belajar  dan meningkatkan  pengetahuan  terkait  konservasi (Herring  2015).  Situs  taman  nasional  juga  dapat digunakan  sebagai  bagian  dari  upaya  pendidikan konservasi.
Taman  nasional  dengan  fungsi  optimal sebagai  pendidikan  konservasi  (Muntasib  1999), dapat  menggunakan  situs  web  untuk  pusat informasi sekaligus media pendidikan konservasi. NPS atau National Park Service, lembaga federal Amerika  yang  mengelola  taman  nasional, memiliki  situs  web  dengan  alamat  situs  web www.nps.gov  (NPS  2005).  Situs  web  tersebut berisi  informasi  mengenai  objek  wisata,  waktu yang  tepat  untuk  berwisata,  akses  menuju kawasan,  akomodasi,  dan  informasi  pengunjung. Terbitan pada situs web memberikan pengetahuan pada calon pengunjung kawasan agar memahami tata tertib dan arahan berkunjung.
Perlu  dilakukan  analisis  situs  web  untuk mengetahui  peran  situs  web  taman  nasional sebagai  menjadi  media  pendidikan  konservasi. Situs web Taman Nasional (TN) Sebangau dipilih menjadi  objek  penelitian  berdasarkan  visi pengelolaannya.  TN  Sebangau  memiliki  sejarah panjang  sebagai  salah  satu  kawasan  pelestarian rawa  gambut  terbesar  di  Indonesia  yang mempunyai  fungsi pokok  sesuai  Undang-undang no.5 tahun 1990 tentang Konservasi Sumberdaya Alam  Hayati  dan  Ekosistemnya  yaitu  :  (1) Perlindungan  system  penyangga  kehidupan,  (2) Pengawetan  keanekaragaman  tumbuhan  dan satwa beserta ekosistemnya, dan (3) Pemanfaatan secara  lestari  sumberdaya  alam  hayati  dan ekosistemnya. TN Sebangau telah diakui keberadaannya  di  dunia  dengan  visi  pengelolaan “Pengelolaan  TN  Sebangau  yg  mantap  secara legal  formal  serta  mampu  memberikan  manfaat optimal terhadap masyarakat”. Analisis situs web dilakukan  dengan  mengacu  pada  tiga  sasaran pendidikan  konservasi  dan  domain  pendidikan yaitu pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
Berdasarkan  latar  belakang  permasalahan tersebut  dapat  dirumuskan  masalah  yaitu: Bagaimana  kesesuaian  isi  situs  web  Taman Nasional  Sebangau  sebagai  media  pendidikan konservasi?
Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk menganalisis  isi  situs  web  Taman  Nasional Sebangau  sebagai  media  pendidikan  konservasi. Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  dijadikan masukan  bagi  pengelola  taman  nasional  untuk perbaikan  situs  web  sehingga  dapat  digunakan sebagai media pendidikan konservasi.

## 2. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  dilaksanakan  dengan  pendekatan penelitian  berbasis  web  ( web  based  desk research ). Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juni 2022 sampai Oktober 2022. Pengolahan dan analisis  data  dilakukan  di  Laboratorium  Fakultas Pertanian  dan  Kehutanan  dan  Biro  Teknologi
Informasi dan Kehumasan, Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. Untuk
pengambilan  data  dilaksanakan  di  Balai  Taman Nasional Sebangau, Kalimantan Tengah.
Alat  yang  digunakan  yaitu  alat  tulis,  alat perekam, laptop yang tersambung dengan internet, dan Google Chrome Downloader. Instrumen yang digunakan  berupa  panduan  wawancara  dan panduan penilaian situs web.
Jenis  data  yang  dikumpulkan  adalah  data  isi situs web dan gambaran umum situs web. Metode pengumpulan  data  yaitu  wawancara  dan  analisis isi situs web.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Rona awal Taman Nsdionsl (TNS) Sebelum menjadi  Taman  Nasional  yaitu  sebuah  Kawasan yang  dikenal  dengan  Kawasan  Sebangau  adalah kawasan  HPH  yang  aktif  sekitar  awal  1970-an hingga  pertengahan  tahun  1990-an.  Setelah perusahaan-perusahaan  HPH  tersebut  berhenti beroperasi, kegiatan illegal logging oleh masyarakat  marak  terjadi  di  kawasan  Sebnagau. Cara  pengambilan  kayu,  baik  oleh  sebagian perusahaan  HPH  maupun  oleh  kegiatan  illegal logging oleh masyarakat marak terjadi di Kawasan Sebangau.  Cara  pengambilan  kayu,  baik  oleh sebagian perusahaan  HPH maupun oleh kegiatan illegal  logging  dengan  cara  menggali  parit/kanal di  Hutan  Rawa  Gambut  Sebangau,  sangat mengancam  keutuhan  ekosistem  Sebangau.  Cara ini  akan  mengakibatkan  Kawasan  Hutan  Rawa Gambut  Sebangau  kehilangan  air  dan  dapat merusak fungsi hidrologisnya, serta menyebabkan

## I N F O R M A T I K A
Jurnal Informatika, Manajemen dan Komputer, Vol. 15 No. 1, Mei 2023 eISSN : 2580-3042 pISSN : 1979-0694
kekeringan  di  saat  musim  kemarau  sehingga mudahnya  terbakar  di  saat  musim  kemarau. Beberapa insiden kebakaran besar telah terjadi di Kawasan Sebangau pada tahun 1992, 1994, 1997, dan  2002.  Hampir  selalu  terjadi  insiden  hotspot yang  kecil  dan  sporadic  di  Kawasan  Sebangau, dalam  hampir  setiap  musim  kemarau  setiap tahunnya.
Mengingat akan kerusakan dan Potensi Alam yang  berada  di  Kawasan  Sebangau,  dengan Didukung inisiator dari World Wide Fund (WWF) Sunderland  Biorigion  untuk  menjadikan  Sungai Sebangau dan Sungai Katingan  sebagai Kawasan Perlindungan  dalam  rencana  tata  ruang  wilayah (RTRW)  Kabupaten/  Kota  dan  Provinsi.  Hutan Sebangau  yang  terletak  di  tiga  wilayah Kalimantan  Tengah  yaitu    Kota  Palangka  Raya, Kabupaten Pulang Pisau dan Kabupaten Katingan diusulkan  menjadi  kawasan  perlindungan  dalam rencana  tata  ruang  wilayah  (RTRW)  Provinsi Kalteng  dan  menjadikan  Sebangau  sebagai Wilayah  Konservasi  yang  akan  dikelola  sebagai daerah Pembangunan Berkelanjutan.
Taman  Nasional  Sebangau  (TN.Sebangau) dengan  luas  ±  568.700  Ha  ditunjuk  berdasarkan Keputusan  Menteri  Kehutanan  No.SK.423/Kpts- II/2004  tanggal  19  Oktober  tahun  2004.  Secara administrative kawasan TN.Sebangau terletak di 3 (tiga)  wilayah  Kabupaten/Kota,  yaitu  Kota Palangka  Raya,  Kabupaten  Katingan,  dan Kabupaten  Pulang  Pisau  Propinsi  Kalimantan Tengah.
Taman  Nasional  Sebangau  memiliki  situs
web resmi dengan alamat
situs www.tnsebangau.com.
Situs web mulai dikembangkan  sejak  tahun  2008  dan  mulai diperbarui pada tahun 2015 dengan fungsi utama sebagai pusat informasi. Penggunaan situs web ini menjadi  upaya  untuk  menjangkau  masyarakat yang  lebih  luas  karena  media  online  memiliki peran  kunci  untuk  melampaui  batas  informasi (Oxera  2015).  Kelompok  sasaran  situs  web  TNS terdiri  dari  masyarakat  umum  dan  calon pengunjung kawasan. Sebagian besar pengunjung situs  web,  menggunakan  web  untuk  pengurusan ijin  masuk  kawasan  secara  online.  Pendaftaran terdapat pada menu Ekowisata.
Isi Terbitan Situs Web TNS dengan Analisis yang  dilakukan  pada  24  terbitan  memiliki informasi  berkaitan  dengan  kawasan  atau konservasi,  sedangkan  10  terbitan  lain  tidak digunakan.  Sebanyak  9  terbitan  yang  tidak digunakan  sebagai  bahan  analisis  karena  hanya terdapat tabel pengisian dan tata tertib pendakian sehingga  informasi  di  dalamnya  tidak  bisa
dijadikan  bahan  analisis.  Menu  lain  yang  tidak dianalisis  adalah  peta  situs.  Menu  ini  hanya berbentuk daftar isi dari situs web TNS sehingga tidak ada yang bisa dianalisis.
Analisis dilakukan untuk menentukan materi pendidikan  konservasi  pada  terbitan.  Korelasi kesepakatan  antara  dua  pengkode  ditunjukkan dengan  pengujian  menggunakan  rumus  Holsti dengan batas yang dapat ditolerir sebesar 0,7 atau 70% (Wang 2011). Dari keseluruhan terbitan, 19 diantaranya merupakan pertanyaan yang disetujui. Koefisien  reliabilitas  dari  kedua  pengkode tersebut  sebesar  0.79.  Hasil  perhitungan  ini menunjukkan bahwa kesepakatan hubungan antar pengkode memiliki korelasi yang cukup sehingga data dapat digunakan.
Materi  pendidikan  konservasi  yang  terdapat pada situs web terdiri dari TNS sebagai kawasan konservasi, konsep dasar konservasi sumber daya alam  (SDA),  nilai  keanekaragaman  SDA  bagi kehidupan manusia,
macam-macam keanekaragaman SDA, pengertian konservasi, dan pengertian konservasi SDA. Materi tentang taman nasional merupakan materi yang sering dimuncul pada  situs  web,  yaitu  sebesar  63%  dari keseluruhan terbitan. Selanjutnya terbitan dianalisis  berdasarkan  domain  pendidikan.  Dari total 24 terbitan, 16 diantaranya termasuk domain pengetahuan,  domain  sikap  terdapat  pada  6 terbitan dan keterampilan pada 1 terbitan.
Kesesuaian  Situs  Web  sebagai  Media Pendidikan  dengan  penilaian  terhadap  situs  web dilakukan  dengan  pertimbangan  indikator  pada penilaian pendidikan konservasi, media pendidikan,  dan  situs  web.  Total nilai  dari  orang pertama  sebesar  29,  sedangkan  orang  kedua sebesar  25  (Tabel  1).  Total  skor  keduanya  yaitu 54.  Berdasarkan  kriteria  interpretasi  skor,  situs web  TNS  sebagai  media  pendidikan  konservasi termasuk  dalam  kategori  cukup.  Kategori  ini menunjukkan  bahwa  situs  web  sudah  mampu digunakan  sebagai  media  Pendidikan  konservasi namun  membutuhkan  perbaikan  dalam  beberapa hal. Kriteria dengan nilai terkecil menjadi hal yang perlu diperbaiki dari situs web tersebut.
Tabel 1. Kriteria dan nilai situs web
No.     Kriteria Nilai 1  Nilai 2 1. Sesuai tujuan 1 2 2 2. Penggunaan bahasa 2 4 3 3. Desain tampilan 3 3 2 4. Ketersediaan informasi pendukung 4 3 3

## I N F O R M A T I K A
Jurnal Informatika, Manajemen dan Komputer, Vol. 15 No. 1, Mei 2023 eISSN : 2580-3042 pISSN : 1979-0694
5. Akses ke situs web 4 4 4 6. Navigasi 3 3 3 7. Penggunaan media 3 4 4 2 2 8. Interaktif 4 3 9. Konsisten 3 3 Total 29 25 Sumber: 1 )  Clark  (2010); 2 )  Arsyad  (2013); 3 ) Beaird (2007); 4 ) Hassan dan Li (2001)
Kesesuaian  isi  situs  web  dengan  tujuan pembuatan  situs  web  mengacu  pada  tujuan pendidikan  konservasi.  Pendidikan  konservasi bertujuan  agar  seorang  individu  memiliki pengetahuan,  keterampilan,  dan  motivasi  untuk mampu  berperan  serta  dalam  permasalahan konservasi  (TBC  1975).  Kriteria  pertama memperoleh  nilai  dua  karena  terbitan  dengan domain  sikap  dan  keterampilan  belum terpenuhi. Dengan  total  terbitan  24  yang  dianalisis  dan komposisi  3:2:1  untuk  pengetahuan,  sikap,  dan keterampilan, terbitan dengan domain pengetahuan harus terpenuhi minimal 12 terbitan, sikap  harus  terpenuhi  minimal  8  terbitan,  dan keterampilan minimal 4 terbitan. Pada situs web, terdapat  16  terbitan  yang  berisi  domain pengetahuan  sehingga  memenuhi  jumlah  yang diharuskan. Terbitan  yang terdapat  domain sikap sebanyak 6 terbitan sedangkan keterampilan hanya 1  terbitan.  Artinya   jumlah  terbitan  untuk  kedua domain tersebut masih perlu ditingkatkan.
Terbitan  yang  berisi  materi  keterampilan  dan sikap  pengunjung  saat  berada  di  kawasan  dapat ditambahkan  ke  menu  ‘Ekowisata’.  Topik  yang dapat  ditambahkan  diantaranya  hal  yang  dapat dilakukan  ketika  menemukan  satwa,  sikap pengunjung  terhadap  SDA,  dan  sikap  seorang pengunjung. Peletakan informasi terkait pengunjung  atau  pendaki  sebaiknya  diletakkan pada menu tepat sehingga pesan dapat tersampaikan.
Skor  tertinggi  (Tabel  4)  dari  hasil  penilaian terdapat pada kriteria penggunaan  bahasa sedangkan  skor  terendah  terdapat  pada  kriteria kesesuaian tujuan, desain tampilan, dan penggunaan  media.  Media  pendidikan  yang  baik harus  menggunakan  bahasa  Indonesia  yang  baik dan  benar  disertai  penjelasan  mengenai  istilah yang  digunakan  (Arsyad  2013).  Terbitan  pada situs  web  TNS  menggunakan  bahasa  yang  jelas dan  mudah  dipahami  pembaca  sehingga  skor untuk  penggunaan  bahasa  termasuk  yang tertinggi.  Penggunaan  bahasa  menjadi  hal  yang penting  karena  pembaca  artikel  harus  mudah memahami tulisan supaya informasi yang didapat
mampu  merubah  persepsi.  Perubahan  persepsi akan  membantu  perubahan  sikap  (Wawan  dan Dewi 2011).
Desain  tampilan  situs  web  berkaitan  dengan warna, jenis dan ukuran tulisan, letak menu, judul menu,  dan pemilihan  warna  (Beaird  2007).  Situs web  memperoleh nilai  dua dan tiga  pada  kriteria desain tampilan karena ukuran tulisan yang terlalu kecil, warna yang kurang kontras, dan bahasa pada menu  yang  kurang  tepat.  Pada  situs  web  yang berisi artikel dan berita, ukuran tulisan sebaiknya 16px atau 18px  (Kennedy 2018) sedangkan situs web  TNS  memiliki  ukuran  tulisan  12px.  Untuk pemilihan  warna,  latar  belakang  situs  web  yang dominan berwarna abu-abu sebaiknya dibuat lebih cerah agar kontras dengan tulisan yang berwarna hitam.
Pembagian  menu  situs  web  dan  kata  yang dipilih  untuk  penamaan  menu  perlu  diperbaiki. Menu  kontak  dan  perubahan  bahasa  diletakkan terpisah  dengan  menu  lain  (Kennedy  2018). Penggunaan bahasa untuk menu juga harus mudah dipahami  dan  umum  (Beaird  2007).  Menu ‘Profile’  sebaiknya  cukup  diubah  ‘Profil’ karena agar konsisten dalam penggunaan Bahasa karena semua  menu  yang  lain  menggunakan  Bahasa Indonesia..  Tampilan  situs  web  perlu  didesain dengan menarik agar pengguna situs web nyaman menjelajahi  situs  tersebut  dan  tertarik  dengan muatan  informasi  di  dalamnya  (Hassan  dan  Li 2001).
Sebuah  situs  web  harus  memiliki  informasi yang  dapat  menunjukkan  lembaga/institusi  yang mengelolanya  (Hassan  dan  Li  2001).  Situs  web TNS  menyediakan  informasi  mengenai  TNS sebagai  institusi  yang  mengelola  situs  web tersebut. terdapat pula menu khusus Diversitas dan Ekowisata  untuk menjelaskan hal  penting  terkait TNS.  Pada  kriteria  keempat  ini,  situs  web  TNS telah memenuhi semua indikator namun kurangnya  informasi  yang  terdapat  pada  menu Ekowisata  mengakibatkan  skor  yang  diperoleh rendah.  Menu  Publikasi  juga  masih  tergolong belum  lengkap  karena  pada  sub  menu  Buletin masih belum ada sama sekali. Padahal pada menu Publikasi tersebut pengguna situs web yang ingin mengetahui informasi khusus terkait TNS.
Kriteria  kelima  berkaitan  dengan  kecepatan membuka situs web, kemudahan dalam menemukan situs web pada mesin pencarian, dan terseda  fasilitas  pencarian  pada  situs  web.  Situs web yang baik dapat dibuka dalam waktu kurang dari sama dengan 10 detik (Hassan dan Li 2001) sedangkan situs web TNS memiliki waktu 8 detik. Indikator lainnya juga terpenuhi namun memiliki

## I N F O R M A T I K A
Jurnal Informatika, Manajemen dan Komputer, Vol. 15 No. 1, Mei 2023 eISSN : 2580-3042 pISSN : 1979-0694
nilai  yang  berbeda  pada  dua  penilai.  Menurut penilai  kedua,  peletakan  fasilitas  pencarian  pada situs web dianggap kurang berfungsi karena tidak bisa menemukan informasi yang dicari.
Akses  menuju  situs  web  menjadi  tolak  ukur sejauh  mana  situs  dapat  menjangkau  pembaca. Semakin  luasnya  jangkauan,  semakin  luas manfaat yang dapat didapat. Untuk meningkatkan pengunjung  situs  web,  laman  situs  dapat dihubungkan  dengan  media  sosial  TNS  sehingga terbitan terbaru dapat diinformasikan ke pengikut media  sosial  tersebut.  Selain  itu,  situs  web  TNS juga  dapat  ditautankan  dengan  situs  web  yang berkaitan  dengan  konservasi  atau  kehutanan. Berita terkait TNS juga dapat dikirimkan ke situs web berita untuk meningkatkan pengunjung situs web TNS.
Navigasi  pada  situs  web  berkaitan  dengan ketersediaan tombol ‘Sebelumnya’, ‘Selanjutnya’, dan ‘Menu Utama’. Bentuk tombol harus mudah dipahami,  menggunakan  kata  atau  ikon  yang sesuai  fungsinya  (Beaird  2007).  Ketersediaan tombol  navigasi  akan  mempermudah  pengguna situs web saat membaca suatu artikel. Menu utama tersedia  pada  bagian  atas  halaman  situs  namun penamaan  menu  kurang  tepat.  Pemberian  nama ‘Profile’  sebaiknya  diubah  dengan  ‘Profil’  atau menggunakan ikon rumah.
Salah  satu  kelebihan  penggunaan  situs  web adalah  mampu  menyediakan  berbagai  bentuk media,  seperti  teks,  gambar,  video,  dan  audio (Hassan  dan  Li  2001).  Untuk  menunjang pendidikan  konservasi,  media  berbentuk  video atau  gambar  dapat memberi gambaran mengenai informasi yang ingin disampaikan. Pada situs web TNS  belum  terdapat  video.  Video  sebaiknya dicantumkan  dalam  situs  web  mengingat  video memiliki muatan informasi yang baik dan mampu memberi gambaran tentang kawasan TNS. Video sebaiknya berada di samping atau di bagian slider supaya dapat menarik pengunjung situs web untuk menonton (Beaird 2007).
Komunikasi  antara  pengguna  dan  pengelola situs web dapat dibangun dengan formulir online atau  email  untuk  masukan  (Beaird  2007).  Situs web  TNS  memiliki  formulir  untuk  peneliti  dan pembaca yang ingin berkunjung ke TNS. Alamat email  TNS  juga  tersedia  pada  menu  ‘Kontak’ namun  waktu  pembalasan  email  dilakukan  lebih dari seminggu yang tergolong lama.
Peletakan  judul,  sub  judul,  halaman  kaki, bentuk  atau  warna  latar  belakang,  dan  navigasi perlu dibuat konsisten supaya tidak membingungkan  pengguna  situs  web  (Beaird 2007).  Pada  situs  web  TNS,  peletakannya  sudah
konsisten  namun  masih  terdapat  kekurangan. Navigasi untuk pilihan ‘Sebelum’ sulit ditemukan dan latar belakang terlalu gelap.
Situs  web  memiliki  materi  konservasi  yang dibutuhkan  pengunjung  untuk  mengenal  TNS sebagai  kawasan  konservasi  sehingga  dapat memotivasi  pengguna  situs  web  untuk mengenal TNS  secara  langsung.  Situs  web  juga  berperan dalam  upaya  pendidikan  konservasi  pada pengunjung sebelum  masuk  ke kawasan. Penggunaa  situs  web  juga  dirasa  tepat  karena pengunjung terbanyak berasal dari golongan usia 15-23 (Rohima 2014). Golongan usia ini termasuk masyarakat  yang  terbiasa  dengan  penggunan internet (APJII 2016). Terbitan yang berisi domain sikap dan keterampilan masih perlu ditambahkan untuk  memenuhi  kebutuhan  tujuan  pendidikan konservasi.  Dengan  terpenuhinya  ketiga  domain pendidikan,  situs  web  TNS  diharapkan  dapat mendukung  visi  pengelolaan  kawasan  untuk menjadi pusat pendidikan konservasi kelas dunia.

## 4. KESIMPULAN
Situs  web  TNS  memperoleh  nilai  cukup sebagai  media  pendidikan  konservasi.  Terbitan yang  memiliki  domain  pendidikan  pengetahuan telah terpenuhi sedangkan sikap dan keterampilan masih  belum  terpenuhi.  Materi  keterampilan untuk  pengunjung  juga  belum  diletakkan  sesuai menu pada situs web.

## 5. REFERENSI
Arsyad.  2013. Media  Pembelajaran .  Jakarta (ID):  PT.  Raja  Grafindo  Persada.
[APJII]
Beaird J. 2007. The principles of beautiful web design. Tersedia pada http://www.sitepoint.com/principles- beautiful-web-design.  [diakses  pada  3 November 2022].
Clark  D.  2010.  Bloom's  taxonomy  of  learning domains:  The  three  types  of  learning. Tersedia pada http://www.nwlink.com/~donclark/hrd /bloom.html. [diakses pada 3 November 2022]. Folmer  RL,  Griest  SE,  Martin  WH.  2002. Hearing Conservation Education
Programs  for  Children:  A  Review. Journal of school health . 72 (2): 51. Heinich,  Molenda,  Smaldino,  Russell.  1996. Instructional  Technology  and  Media for  Learning  Eighth  Edition. New Jersey (US): Merrill Prentice.

## I N F O R M A T I K A
Jurnal Informatika, Manajemen dan Komputer, Vol. 15 No. 1, Mei 2023 eISSN : 2580-3042 pISSN : 1979-0694
Hassan S, Li F. 2001. Identifying Web Usability Criteria:  The  ‘Scanmic’ Model . Scotland  (UK):  Strathclyde  Business School. Herring. 2015. Communicating Global Change: Using  Digital  Media  for Enviromental Education. [disertasi]. New York (US): Cornell University. Internet  World  Stats .  2017.  Top  20  Countries with  The  Highest  Number  of  Internet Users. Tersedia pada http://www.internetworldstats.com/top 20.htm.  [diakses  pada  4  November
2022 Kennedy  ED.  2018.  The  Responsive  Website Font  Size  Guidelines.  Tersedia  pada https://learnui.design/blog/mobile- desktop-website-font-size- guidelines.html. [diakses pada 3 November 2022]. Muntasib  FKSH.  1999.  Pendidikan  konservasi di beberapa taman nasional di Indonesia. Media Konservasi . 1 (6): 1. Merriman  M.  2015. What  If  the  Next  Big Distruptor  isn’t  a  What  but  a  Who . London (UK): Ernst & Young Global.
[NPS]  National  Park  Service.  2005. National Park  Service  Program .  Washington DC (US)
[NRM] Natural Resources Management Program. 2000. Buku Panduan Melestarikan Alam dengan Rasa Bangga. Jakarta (ID): Natural Resources Management Program.
Riduwan. 2011. Dasar-Dasar Statistika . Bandung (ID): Alfabeta.