BASINDO : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya
Volume 4 Nomor 2, 2020 Journal homepage : http://journal2.um.ac.id/index.php/basindo

## NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL CAHAYA DI PENJURU HATI KARYA ALBERTHIENE ENDAH
Sherly Priyanti *
Jurusan Sastra Indonesia, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang

## A R T I C L E   I N F O
A B S T R A C T Article history: Received: 12 Jul 2019
Accepted: 11 Nov 2020 Published: 16 Des 2020
Keyword : nilai, pendidikan karakter, novel Tujuan  penelitian  ini  mendeskripsikan  nilai  pendidikan karakter pada novel Cahaya di penjuru Hati karya Alberthiene Endah dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data yang digunakan berupa data verbal berupa dialog antar tokoh,  narasi,  tanda-tanda  yang  menggambarkan  pendidikan karakter,  serta  kutipan  yang  menggambarkan  pendidikan karakter.  Hasil  dari  penelitian  ini  mencakup  tiga  hal,  yakni nilai  pendidikan  karakter  hubunagannya  dengan  Tuhan,  diri sendiri dan sesama.

## PENDAHULUAN
Karya  sastra  merupakan  suatu  cara  untuk  mengungkapkan  gagasan,  ide, pemikiran  dengan  gambaran  kehidupan  masyarakat  yang  dituangkan  dalam  bentuk tulisan yang disertai imajinasi oleh penulisnya. Sugihastuti (dalam Yusuf dan Nurihsan, 2008:53)  menyatakan  bahwa  karya  sastra  merupakan  salah  satu  media  komunikasi yang digunakan pengarang untuk menyampaikan gagasan dan pengalamannya secara kreatif  dengan  bentuk  yang  berbeda.  Selain  itu,  karya  sastra  juga  dapat  dijadikan sebagai  media  untuk  menyampaikan  nilai  pendidikan  karakter  yang  merupakan refleksi dari kehidupan nyata.
Novel  sebagai  salah  satu  karya  sastra  yang  merefleksikan  kehidupan  nyata memegang  peranan  penting  kepada  pembaca  untuk  menyikapi  kehidupan.  Karya sastra berupa novel hadir sebagai media pendidikan untuk membangun manusia dan masyarakat yang berkarakter. Masyarakat berkarakter merupakan kumpulan individu yang masing-masing individu ini memiliki nilai karakter dan dapat merealisasikan nilai karakter  tersebut  kedalam  kehidupan  masyarakat  sehinggaa  terciptanya  masyarakat yang berkarakter.
* Corresponding author. E-mail addresses: sherly.priyantii@gmail.com (Sherly Priyanti)
ISSN : 2579-3799 (Online) - BASINDO : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/BY/4.0/).
Pendidikan  merupakan  kebutuhan  mutlak  bagi  kehidupan  manusia  yang  harus dipenuhi  sepanjang  hayat.  Pendidikan  dapat  diartikan  sebagai  sebuah  proses  dengan metode-metode tertentu sehingga orang dapat memperoleh pengetahuan, pemahaman dan  cara  bertingkah  laku  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  (Syah,2005:10).  Ilahi (2014:48) menyatakan bahwa sampai kapan pun pendidikan karakter masih menjadi sarana  efektif  untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Pendidikan  karakter diharapkan mampu mempengaruhi sikap dan perilaku peserta didik dalam membentuk kepribadian  yang  lebih  baik.  Pendidikan  karakter  pada  saat  ini  menjadi  salah  satu ranah pendidikan yang menjadi fokus penting pemerintah dalam membangun peserta didik yang berkarakter.
Salah  satu  novel  yang  dapat  memberi  pembelajaran  dan  memberikan  nilai pendidikan  karakter  bagi  pembacanya  ialah  novel Cahaya  Di  Penjuru  Hati Karya Alberthiene  Endah.  Alberthiene  Endah  menulis  novel Cahaya  di  Penjuru  Hati ini berdasarkan kisah nyata yang begitu mengharu biru. Pembaca tak hanya diajak untuk larut  dalam  setiap  ukiran  kata  yang  ditulisnya  namun  juga  merenungkan  betapa berharganya  sebuah  cinta  yang  tulus  dalam  keluarga  serta  nilai-nilai  yang  dapat diambil  dalam  setiap  ceritanya.  Peneliti  memilih  novel  ini  dikarenakan  novel  ini memiliki  nilai-nilai  yang  membangun  dalam  kehidupan  yang  bercerita  tentang seseorang pemuda bernama Wim. Wim lahir dari keluarga yang serba kekurangan bisa dikatakan  keluarganya  berekonomi  rendah.  Hal  itu  menjadikan  ia  pemuda  yang memiliki  semangat  untuk  terus  berusaha,  menjadi  pendorong  untuk  tidak  pernah mengeluh  dan  selalu  rajin  untuk  menuntut  ilmu  dan  memiliki  semagat  yang  tinggi untuk  memperjuangkan  cita-cita.  Hal  itu  ia  lakukan  agar  bisa  mengubah  kehidupan keluarganya  yang  lebih  baik  lagi.  Ia  melewati  perjuangan  untuk  bisa  sukses  tidaklah mudah banyak sekali rintangan yang ia hadapi. Sebuah pelajaran berharga bagi semua orang,  tentang  mimpi,  kesabaran,  ketekunan,  dan  ketabahan  dalam  menghadapi berbagai  rintangan  hidup  ini.  Novel  ini  erat  kaitannya  dengan  pendidikan  karakter Dengan  adanya  penelitian  ini  diharapkan  generasi  muda  dapat  memahami  dan melaksanakan  pentingnya  nilai-nilai  pendidikan  karakter  untuk  diterapkan  dalam kehidupan diri sendiri maupun bermasyarakat.
Berdasarkan  hasil  pelacakan  di  perpustakaan  Universitas  Negeri  Malang, penelitian dengan judul Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Cahaya di Penjuru Hati Karya  Alberthiene  Endah belum  pernah  diteliti  sebelumnya.  Peneliti  serupa  tentang nilai karakter pernah dilakukan oleh Dwi Septiningtyas (2018) dengan judul Nilai-Nilai Karakter dalam Teks Cerpen Karya Siswa Kelas XI- MIPA 1 SMA Negeri 7 Malang. Dalam Penelitian  ini  ditemukan:  (a)  lima  belas  nilai  karakter  yang  muncul  pada  novel  ini yakni, religius, jujur, toleransi, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial  dan  tanggung  jawab,  (b)  tiga nilai  karakter  yang  tidak  muncul  dalam  novel  ini yakni, disiplin, semangat kebangsaan, dan peduli lingkungan.
Berdasarkan  paparan  di  atas,  artikel  ini  akan  membahas  tiga  hal,  yakni  nilai pendidikan  karakter  hubunagannya  dengan  Tuhan,  diri  sendiri  dan  sesama.  Adapun manfaat  yang  diharapkan  dari  penelitian  ini  secara  teoritis  diharapkan  dapat memberikan  informasi  mengenai  nilai  pendidikan  karakter  dalam  novel Cahaya  di Penjuru  Hati .  Sementara  itu,  secara  praktis  hasil  penelitian  ini  ditujukan  untuk beberapa  pihak,  seperti  dosen,  mahasiswa,  dan  praktisi/peneliti  lain  yang  memiliki kepentingan berkaitan dengan apresiasi sastra.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Penelitian  kualitatif.  Analisis yang  dilakukan  dengan  cara  mengumpulkan  data  dan  dijabarkan  secara  deskriptif. Data penelitian ini berupa data verbal  berupa dialog antar tokoh, narasi, tanda-tanda yang  menggambarkan  pendidikan  karakter,  serta  kutipan  yang  menggambarkan pendidikan  karakter  berupa  nilai  pendidikan  karakter  yang  berupa  nilai  ketuhanan, individu, dan sesama. Sumber data utama dalam penelitian ini berupa novel Cahaya di Penjuru  Hati karya  Alberthine  Endah.  Pada  penelitian  ini  instrumen  utama  ialah peneliti.  Peneliti  memiliki  tugas  sebagai  perencana,  pelaksana  pengumpulan  data, penganalisi data, dan yang melaporkan hasil analisis. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan  dengan  cara,  yaitu  (a)  membaca  novel Cahaya  di  Penjuru  Hati karya Alberthiene Endah dengan teliti dan berulang-ulang, (b) menandai hal-hal penting yang terdapat dalam novel yang dapat dijadikan sebagai data penelitian, (c) mencatat hal-hal penting  yang  telah  ditandai  sebelumnya  yang  terdapat  dalam  novel  yang  dapat dijadikan sebagai data penelitian (d) memasukan hal yang telah dicatat (data) ke dalam tabel data, (e) mengklasifikasi data. Berikut tabel panduan pengumpulan data. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap, yakni: reduksi data, kategorisasi data dan sintesisasi data,  serta  penyimpulan  data.  Pada  penelitian  ini  pengecekan  keabsahan  data  dapat dilakukan  dengan  tiga  cara  yakni,  ketekunan  pengamatan,  pemeriksaan  sejawat melalui diskusi dan dosen pembimbing.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Nilai Pendidikan Karakter dalam Hubungannya dengan Tuhan
a. Beriman Kepada Tuhan
Pertama, yakin akan keberadaan Tuhan “Mungkin tuhan mendengarkan doaku. Dan Ia men ghadiahkan anugerah padaku dalam bentuk kelulusan UGM. Aku merasa Tuhan begitu dekat denganku.” (A/01/S2/71) Kutipan tersebut menunjukkan bahwa Wim begitu yakin akan keberadaan Tuhan.  Ia  yakin  bahwa  Tuhan  mendengarkan  doanya  sehingga  Tuhan mewujudkan  permohonannya  yang  ingin  lulus  di  UGM.  Wim  merasa  Tuhan begitu dekat dengannya.
Kedua, Ditunjukkan dalam perkataan dan perbuatan.
“Lili terus -menerus menjalani pemeriksaan dan pengobatan. Aku seperti dibawa masuk ke  ruang  kelabu.  Anak-anak  muram.  Aku  tak  patah  semangat.  Kukumpulkan  anak- anakku  dengan  rutin  di  kamar  dan  kami  berdoa.  Setiap  hari  kami  melakukan  itu.” (A/01/S7/238 )
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Wim  sedang  menemani  istrinya dirumah sakit untuk menjalani pemeriksaan dan pengobatan. Wim melihat anak- anaknya muram dengan melihat kondisi ibunya, dengan keadaan seperti ini Wim tidak  patah  semangat.  Setiap  hari  ia  kumpulkan  anak-anaknya  dikamar  untuk melakukan berdoa bersama dengan memohon kepada Tuhan untuk kesembuhan Lili.
Dari  dua  data  yang  dijabarkan  tersebut  sesuai  dengan  Kamus  Besar Bahasa  Indonesia  (KBBI)  beriman  berarti  mempunyai  keyakinan  dan kepercayaan  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Sedangkan,  Menurut  istilah  (dalam Syafrida  2017:310)  pengertian  iman  adalah  membenarkan  dengan  hati, diucapkan dengan lisan, dan diamalkan dengan tindakan (perbuatan).
b. Taat Beribadah
Pertama , melakukan perbuatan sesuai dengan perintah Tuhan “Pada awal 80 -an aku bahkan semakin jauh terlibat dalam pelayanan. Salah satu ruang di  percetakanku  kupakai  sebagai  tempat  kelompok  Doa  Yerusalem  yang  diikuti  oleh mahasiswa.  Aku  sering  menerima  para  pendeta  yang  sedang  melakukan  kunjungan pelayanan  ke  Yogya  untuk  menginap  di  rumahku.  Kujemput  mereka  dan  kusiapkan rumahku untuk menjadi tempat istirahat yang nyaman.” (A/02/S6/209)
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Wim  melakukan  perbuatan  baik dengan  cara  melakukan  pelayanan.  Wim  juga  menjadikan  salah  satu  ruang dipercetakannya  sebagai  tempat  doa,  serta  Wim  juga  memperlakukan  dengan baik  para  pendeta  jika  berkunjung  ke  Yogya.  Ia  akan  menyiapkan  rumahnya untuk menjadi tempat istirahat yang nyaman bagi pendeta.
Kedua ,  beribadah  dengan  sungguh-sungguh  berdasarkan  iman kepada Tuhan.
“Tuhan,  aku  menginginkan  ada rahmat  dalam  keluargaku.  Aku  menginginkan  ada damai.  Semoga  engkau  berkenan  mengatur  dan  menataku  agar  aku  bisa  bersikap seperti yang kau inginkan.” (A/02/S5/165)
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Wim  sedang  berdoa  untuk mengutarakan permohonannya kepada Tuhan. Ia menginginkan agar ada rahmat dan damai dalam keluarganya. Selain itu, ia memohon semoga Tuhan menjadikan dia seperti yang diinginkan Tuhan.
Dari  dua  data  yang  dijabarkan  tersebut  sesuai  pendapat  Kesuma (2012:12)  yang  menyatakan  bahwa  nilai  karakter  ketuhanan  salah  satunya adalah  taat  beribadah.  Sementara  itu,  menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (KBBI) taat berarti senantiasa tunduk kepada Tuhan.
c. Syukur
Pertama , mengungkapkan syukur melalui kata-kata.
Sheila dengan telaten membantu Lili menyiapkan apa saja yang diperlukan ibunya. Aku merasa  lega.  Keluarga  adalah  malaikat  pertama  sebelum  tubuh  disentuh  oleh  dokter dan tim medis. Aku bersyukur telah mengarungi puluhan tahun sebagai seseorang ayah dengan  cara  didik  yang  kusepakati  dengan  Lili.  Hasilnya,  anak-anak  kami  sangat mengasihi orangtuanya.
Mereka seperti tim ajaib yang meringankan beban batin kami di saat yang begini sulit.” (A/03/S11/384)
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Wim  sangat  bersyukur  memiliki anak-anak yang peduli terhadap dirinya dan Lili. Wim merasa berhasil mendidik anak-anaknya  dengan  baik,  dengan  cara  mendidik  yang  disepakati  dengan istrinya.  Hasilnya  anak-anaknya  sangat  mengasihi  orangtuanya.  Seperti  Sheila, anak  perempuannya  dengan  telaten  merawat  ibunya  serta  menyiapkan  segala sesuatu yang diperlukan ketika ibunya sakit.
Kedua ,  mengungkapkan  syukur  melalui  perbuatan  (tidak  mudah mengeluh dan berpaling dari Tuhan saat mengalami kesulitan).
”Uang kiriman ibu sangat t erbatas dan kami tak protes. Kami tahu betapa susahnya ia mencari uang. Sebisa mungkin kami berhemat” (A/O3/S2/64)
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Wim  adalah  seorang  anak  yang tidak  mudah  mengeluh.  Ia  dan  adiknya  Tiong  begitu  mengerti  keadaan orangtuanya yang sedang susah dan ia tak pernah protes jika diberikan uang oleh Ibunya  dengan  jumlah  yang  terbatas.  Sebisa  mungkin  ia  berusaha  untuk berhemat.  Dari  dua  data  yang  dijabarkan    tersebut    sesuai    dengan    pendapat Sagir  (2014:25) yang menyatakan bahwa Syukur dengan hati dilakukan dengan
menyadari  sepenuhnya  bahwa  nikmat  yang  diperoleh  adalah  semata-mata karena cobaan, anugerah dan kemurahan Ilahi.
2. Nilai Pendidikan Karakter dalam Hubungannya dengan Diri Sendiri
a. Jujur
Pertama , berbicara apa adanya.
“Dengan keberanian  yang  kuperjuangkan  mati-matian,  aku  menghadap  petinggi kampus. Ia menerimaku dengan ramah di kantornya. Namanya Profesor Oey Liang Lee. Kuutrakan keadaanku bahwa aku telah lulus dan mampu membayar uang pangkal. Tapi tak mampu membiayai uang semesteran. Aku mengatakan terus terang apakah aku bisa mendapat keringanan.” (B/01/S4/120)
Kutipan tersebut menunjukkan bahwa Wim adalah seorang pemuda yang tidak malu mengatakan tentang keadaan atau kesulitan yang ia alamai. Ia berkata secara  jujur  mengenai  kondisi  keuangannya  kepada  Profesor  Oey  Liang  Lee mengenai biaya uang semesteran yang tak mampu ia bayar. Ia mengatakan secara terus terang dan dengan keberanian mengungkapkan permohonan apakah ia bisa mendapat keringanan.
Kedua, menjadikan  dirinya  selalu  dapat  dipercaya  dalam  perkataan, tindakan dan pekerjaan baik terhadap diri sendiri dan pihak lain.
”hasil  kerjamu  cukup  baik,  Wim,”  ujar pi mpinan  itu,  Pak  Wahyudi. “Kau  juga  sangat baik  menjalankan  tugas  sebagai  bagian  dari  tim  pembina  menghadapi  ujian  negara. Saya  perhatikan  pekerjaanmu  yang  detail  dan  rapi.  Kau  bisa  membantu  di  bagian perlengkapan kampus.”
Aku mengangguk takzim. “Kau ber tan ggung jawab langsung padaku,” kata Pak Wahyudi lagi.” (B/01/S4/135)
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Wim  menjadikan  dirinya  seorang pekerja  yang  dapat  dipercaya  oleh  pimpinan  sehingga  ia  diberikan  tanggung jawab  lebih  besar  lagi.  Setiap  pekerjaan  ia  selesaikan  secara  detail  dan  rapi sehingga pak Wahyudi puas dengan hasil pekerjaannya.
Dari  dua  data  yang  dijabarkan  tersebut  sesuai  dengan  Kamus  Besar Bahasa Indonesia (KBBI) jujur yang berarti lurus hati; tidak berbohong (misalnya dengan  berkata  apa  adanya).  Sementara  itu,  menurut  Oetomo  (38:2012) kejujuran adalah melakukan dengan baik apa yang dipercayakan padamu dengan penuh tanggung jawab.

## b. Bertanggung Jawab
Pertama , berani menanggung resiko dari perbuatannya.
“Aku terus berdoa dan bersabar. Ditengah -tengah itu aku menghadapi pihak-pihak yang murka. Kusabarkan mereka kudatangi mereka. Aku tidak bersembunyi. Karena aku memang tidak punya niat yang buruk. Keadaanku terlalu payah.” (B/01/S8/286)
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Wim  bertanggung  jawab  dari  masalah yang  terjadi.  Ia  tidak  bersembunyi,  ia  datangi  orang-orang  yang  sedang  murka kepadanya.  Karena,  memang  ia  tidak  punya  niat  yang  buruk.  Ia  berikan penjelasan  dan  meminta  mereka  untuk  bersabar.  Ia  pasti  membayar  itu  semua secara  perlahan,  karena  keadaan  yang  begitu  buruk  jadi  tidak  bisa  secepat  itu melunasi hutang-hutangnya. Ia masih menunggu hotel itu ada yang membeli, jika hotel itu sudah terjual dari hasil penjualan tersebut ia bisa membayar hutangnya. Kedua , melakukan kewajibannya sesuai perannya dengan sebaik-baiknya. “Semua proses itu dilakukan Ibu sendirian. Tanpa harus banyak berkata- kata, apa yang ia buat sudah cukup untuk membangunkan kesadaranku. Aku harus sekolah. Aku harus
menghargai apa yang ia buat. Kami, aku, Tiong dan John, melesat kesekolah tanpa uang jajan.” (B/02/S1/19)
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Wim  dan  adik-adiknya  merupakan  anak yang  mengerti  akan  kewajiban.  Ia  mengerti  bagaimana  susahnya  orang  tua mencari  rezeki  untuk  menyekolahkannya.  Karena  hal  itu  ia  tak  ingin  membuat orang  tuanya  kecewa.  Ia  dan  adik-adiknya  menghargai  apa  yang  sudah  orang taunya  lakukan  untuk  bisa  menyekolahkan  mereka,  untuk  bisa  membalas perjuangan  orang  tuanya  adalah  dengan  cara  bersemangat  untuk  sekolah. Mereka berangkat sekolah tanpa uang jajan, karena mereka tidak tega meminta dan juga mereka tahu orang tuanya tak mempunyai uang.
Dari dua data yang dijabarkan tersebut, sesuai dengan pendapat Oetomo (2012:37)  yang  menyatakan  bahwa  tanggung  jawab  adalah  kebiasaan menyelesaikan tugas dan pekerjaan dengan tuntas dan baik. Sedangkan, menurut Samani  dan  Hariyanto  (2012:51)  tanggung  jawab  adalah  melakukan  tugas sepenuh  hati,  bekerja  dengan  etos  kerja  yang  tinggi,  berusaha  keras  untuk mencapai  prestasi  terbaik,  mampu  mengontrol  diri  dan  mengatasi  stress, berdisiplin tinggi, akuntabel terhadap pilihan dan keputusan yang diambil.

## c. Bergaya Hidup Sehat
Bergaya hidup sehat yakni melakukan tindakan positif seperti berolahraga serta mengkonsumsi makanan yang sehat.
“Jarak kampus dari rumah begitu dekat. Sehingga, aku lebih sering berjalan kaki. Kunikmati pagi yang sejuk dan riuh oleh cicit burung disepanjang perjalananku menuju kampus.” (B/03/S6/192)
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  jarak  kampus  dari  rumah  Wim begitu  dekat  sehingga  ia  lebih  sering  berjalan  kaki.  Ketika  berjalan  kaki  ia menikmati  pagi  yang  sejuk  dan  riuhnya  cicit  burung.  Berjalan  kaki  merupakan olahraga  santai  yang  baik  bagi  kesehatan  dan  apabila  dilakukan  secara  rutin dapat menghilangkan stres.
Hal  tersebut  sesuai  dengan  pendapat  Anne  (  dalam  Susanti  &  Kholisoh, 2018:3)  gaya  hidup  merupakan  salah  satu  indikator  kualitas  hidup  seseorang. Seseorang  yang  memiliki  gaya  hidup  sehat  akan  menjalankan  kehidupannya dengan  memperhatikan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kesehatan  seperti makanan, pikiran, kebiasaan olahraga, dan lingkungan yang sehat.
d. Disiplin
Disiplin merupakan hidup terjadwal dan teratur.
“aku tak memiliki alasan untuk membuang waktu dengan lamunan tak  berguna. Aku sudah duduk di ruang kerjaku ketika pagi masih dilumpuri embun. Bahagia membakar semangatku.” (B/04/S 5/160)
Kutipan tersebut menunjukkan bahwa Wim sudah berada di kantor ketika pagi masih di lumpuri embun. Ia bekerja dengan disiplin serta penuh semangat, ia tak ingin membuang waktunya dengan lamunan tak berguna.
Hal  tesebut  sesuai  dengan  pendapat  Salim  (2013:136)  disiplin  adalah suatu  kondisi  yang  tercipta  dan  terbentuk  melalui  proses  dan  serangkaian perilaku  yang  menunjukkan  nilai-nilai  ketaatan,  kepatuhan,  kesetiaan, keteraturan,  dan  ketertiban.  Sementara  itu,  menurut  Gea  (2014:779)  yang menyatakan  bahwa Time  management adalah  tentang  perencanaan  hari/waktu supaya bisa melakukan penggunaan paling baik atas waktu yang dimiliki.

## e. Kerja Keras
Pertama ,  tidak  mudah  menyerah  atau  mengeluh  saat  menghadapi hambatan.
“Tidak  mudah  memasark an  buku.  Bahkan  aku  sempat  berdarah-darah.  Aku  jatuh bangun. Tapi ini sudah menjadi cita-cita. Aku tak boleh mundur. Aku harus maju terus. Aku pergi ke Seantero Indonesia dan memasarkan buku- buku kami. Lelah. Luar biasa lelah. Dan banyak gagalnya.” (B/05/ S6/213)
Kutipan menunjukkan bahwa Wim sedang mengalami hambatan di bidang memasarkan  buku.  Namun,  ia  terus  bekerja  keras  memasarkan  buku-buku karena  itu  sudah  menjadi  cita-citanya.  Ia  maju  terus  pantang  untuk  mundur.  Ia juga  pergi  ke  Seantero  Indonesia  untuk  memasarkan  buku-bukunya.  Ia merasakan lelah dan juga gagal. Namun ia tak menyerah, ia terus berusaha untuk memasarkan buku- bukunya.
Kedua , melakukan pekerjaan dengan sungguh-sungguh.
Aku  menggeluti  pekerjaan  ini  dengan  tekun.  Setiap  hari  sepulang  kuliah,  aku  segera beraksi. Ada saatnya aku tenggelam di arena pasar loak dan mencari barang yang bisa kutawarkan.  Setelah  dapat  esoknya  aku  mulai  memasarkan  di  kampus  dan  sekitar rumah kos.” (B/05/S3/89)
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Wim  sedang  menggeluti pekerjaannya sebagai penjual barang bekas, ia menggeluti pekerjaannya dengan tekun.  Ia  berkeliling  dipasar  loak  mencari  barang  yang  masih  bisa  untuk  diual lagi.  Setelah  ia  mendapatkan  barang  yang  ia  cari,  keesokan  harinya  ia  mulai memasarkan  barang  itu  di  kampus  maupun  disekitar  kos.  Ia  menjadi  seorang pemuda yang menghabiskan waktunya untuk menuntut ilmu dan bekerja.
Darti  dua  data  tersebut  sesuai  dengan  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (KBBI)  kerja  yang  berarti  melakukan  sesuatu  dan  keras  yang  dapat  diartikan gigih  (bersungguh-sungguh).  Sementara  itu,  Oetomo  (2012:24)  menyatakan bahwa  kerja  keras  adalah  bekerja  dengan  sungguh-sungguh,  disiplin  dan  rajin. Dengan kerja keras pasti menghasilkan sesuatu yang lebih baik

## f. Percaya Diri
Percaya  diri  yakni  memiliki  keyakinan  terhadap  kemampuan  diri  untuk mencapai suatu hal.
“Walau masuk jurusan sosial, cita -citaku tak berubah. Aku ingin menjadi dokter. Kala itu fakultas  kedokteran  masih  menerima  siswa  lulusan  SMA  dari  jurusan  sosial.  Aku menjadi tenang. Impianku bisa masuk ke Sekolah Tinggi Kedokteran Malang atau STKM atau ke Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga di Surabaya.  Itu tujuan pasti. Maka yang kujaga selama Sekolah, nilaiku harus baik agar layak untuk mengikuti tes masuk kedokteran.” (B/06/S2/65 )Kutipan menunjukkan bahwa Wim sangat percaya diri bisa mencapai  cita-  citanya  yaitu  sebagai  dokter.  Walaupun  masuk  jurusan  sosial,  tidak masalah  baginya.  Karena,  kala  itu  fakultas  kedokteran  masih  menerima  siswa  jurusan sosial.  Karena  keyakinannya  itu,  ia  mempunyai  mimpi  bisa  masuk  ke  Sekolah  Tinggi Kedokteran Malang atau Ke fakultas Kedokteran Airlangga Surabaya. Maka dari itu, ia berusaha agar nilainya baik agar layak untuk mengikuti tes kedokteran.
Dari  dua  data  yang  dijabarkan  tersebut,  sesuai  dengan  pendapat  Komara (2016:36)  kepercayaan  diri  adalah  karakteristik  pribadi  seseorang  yang  di dalamnya  terdapat  keyakinan  akan  kemampuan  diri  dan  mampu mengembangkan  serta  mengolah  dirinya  sebagai  pribadi  yang  mampu menanggulangi suatu masalah dengan situasi terbaik.

## g. Berjiwa Wirausaha
Berjiwa wirausaha yakni, memiliki keberanian dan mempunyai daya kreasi
untuk berorientasi ke depan.
“Kubangun pergaulan rapat dengan orang -orang berada yang gemar berbelanja barang- barang  bagus.  Aku  berkenalan  dengan  mereka.  Orang-  orang  kaya  itu  gampang  bosan dengan barang-barang bagus mereka. Jika hendak membeli barang baru, mereka akan mengontakku  untuk  menjual  barang  bekas  mereka.  Sementara  untuk  mendapatkan pasar,  aku  bergaul  dengan  dengan  masyarakat  sederhana.  Merekalah  yang  akan menyerbu d agangan barang bekasku.” (B/07/S4/137)
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Wim  sangat  cerdas  membangun sebuah  relasi.  Ia  membangun  pergaulan  dengan  masyarakat  berada  dan masyarakat  sederhana  untuk  membangun  bisnis  barang  bekasnya.  Hal  ini dikarenakan orang kaya gampang bosan dengan barang-barang yang dimilikinya, sehingga  ketika  mereka  hendak  membeli  barang  baru  tentunya  akan mengontaknya  untuk  menjual  barang  bekasnya.  Sementara  itu,  untuk mendapatkan  pasar,  Wim  bergaul  dengan  masyarakat  sederhana,  karena merekalah yang akan menyerbu barang bekas Wim.
Dari  data  yang  dijabarkan  tersebut , sesuai  dengan  pendapat  Suharyono (2017:3)  berjiwa  kewirausahaan  adalah  suatu  kemampuan  kreatif  dan  inovatif untuk  menciptakan  sesuatu  yang  baru  dan  berbeda  ( create  new  and  different ) yang  dijadikan  kiat,  dasar,  sumber  daya,  proses  dan  perjuangan  untuk menciptakan  nilai  tambah  barang  dan  jasa  yang  dilakukan  dengan  keberanian untuk menghadapi resiko.
h. Kreatif
Kreatif yakni menemukan cara atau ide baru saat menghadapi suatu hal.
Pada  saat  itu,  keberanianku  melangkah  telah  semakin  hebat.  Semula  aku  hanya  ingin berkutat dengan percetakan. Namun, aku kemudian melihat tantangan di medan yang jauh  lebih  menarik.  Aku  berinisiatif  menerbitkan  buku-buku  pendidikan  yang  bagus. Aku  melihat  betapa  besar  fungsi  buku  dalam  tumbuh  kembang  manusia,  usia berapapun.  Terutama  mereka  yang  berada  di  masa  sekolah.  Aku  lalu  berburu  para penulis andal yang mampu membuat buku-bu ku pelajaran.” (B/08/S6/212)
Kutipan tersebut menunjukkan bahwa Wim mempunyai keberanian untuk melangkah yang semakin hebat. Semula ia hanya berkutat dengan percetakannya. Kemudian,  ia  melihat  tantangan  yang  membuatnya  tertarik.  Ia  berinisiatif menerbitkan  buku-buku  pendidikan  yang  bagus.  Ia  melihat  betapa  besarnya fungsi  buku  dalam  tumbuh  kembang  manusia,  usia  berapun.  Terutama  untuk yang berada di masa sekolah. Ia merasa bahwa buku sangat penting, ia kemudian berburu para penulis handal yang mampu membuat buku-buku pelajaran.
Dari  data  yang  dijabarkan  tersebut,  sesuai  dengan  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia  (KBBI)  kreatif  yakni  memiliki  kemampuan  untuk  menciptakan  suatu hal. Sementara itu, Samani dan Hariyanto (2012:51) menyatakan bahwa kreatif adalah  mampu  menyelesaikan  secara  inovatif,  luwes,  kritis,  berani  mengambil keputusan  dengan  cepat  dan  tepat,  menampilkan  sesuatu  secara  luar  biasa (unik),  memiliki  ide  baru,  ingin  terus  berubah,  dapat  membaca  situasi  dan memanfaatkan peluang baru.
i. Mandiri
Mandiri yakni tidak bergantung pada orang lain.
Mati-matian  ku  atur  uangku.  Sebisa  mungkin  aku  tak  meminta  uang  pada  Ibu.  Jangan sampai. Dukungan orangtuaku sudah lebih dari cukup.” (B/09/S3/85)
Kutipan  menunjukkan  bahwa  Wim  merupakan  anak  yang  mengerti keadaan orangtuanya. Ia berusaha untuk bisa mengatur uangnya, sebisa mungkin
ia tidak meminta uang pada ibunya. Ia malu dan tak enak hati jika meminta uang pada  ibunya.  Padahal,  kebutuhan  di  Yogya  semakin  banyak.  Ia  tidak  ingin merepotkan ibunya. Baginya, dukungan yang diberikan orang tuanya sudah lebih dari cukup.
Dari  data  yang  dijabarkan  tersbut,  sesuai  dengan  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia  (KBBI)  mandiri  adalah  keadaan  yang  dapat  berdiri  sendiri,  tidak bergantung  pada  orang  lain.  Sementara  itu,  menurut  Salim  (2013:143) menyatakan  bahwa  mandiri  adalah  suatu  sikap  dan  perilaku  yang  tidak  mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.

## j. Rasa Ingin Tahu
Rasa  ingin  tahu  memiliki  indikator  yakni,  keinginan  lebih  dalam  untuk mengetahui hal-hal baru.
Tak  hanya  giat  mendatangi  tempat-tempat  yang  memiliki  kemungkinan  butuh percetakan,  aku  juga  mendatangi  percetakan  yang  ada  di  Yogya.  Kuatur  sedemikian rupa  pembawaanku  hingga  aku  bisa  diterima  dan  boleh  bertanya-tanya.  Banyak  hal yang  kutanya.  Kebanyakan  tentang  strategi  produksi  dan  pengadaan  alat.” (B/10/S6/196)
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Wim  juga  mendatangi  percetakan yang  ada  di  Yogya,  ia  mengatur  dengan  baik  pembawaannya  sehingga  ia  bisa diterima  dan  boleh  bertanya-tanya.  Banyak  hal  yang  ingin  ia  tanyakan  kepada pemilik atau pekerja di percetakan itu, kebanyakan yang ingin ia tanyakan adalah tentang  strategi  produksi  dan  pengadaan  alat.  Rasa  ingin  tahunya  sangat  tinggi mengenai percetakan, karena itu ia selalu ingin belajar lebih banyak lagi kepada orang-orang yang berpengalaman dibidang percetakan.
Dari  data  yang  dijabarkan  tersebut,  sesuai  dengan  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia (KBBI) rasa ingin tahu diartikan sebagai perasaan atau sikap yang kuat untuk  mengetahui  sesuatu  atau  dorongan  kuat  untuk  mengetahui  lebih  banyak tentang  sesuatu.  Sedangkan  menurut  Samani  dan  Hariyanto  (2012:119)  rasa ingin  tahu  adalah  keinginan  untuk  menyelidiki  dan  mencari  pemahaman terhadap rahasia alam atau peristiwa sosial yang sedang terjadi.
3. Nilai Pendidikan Karakter dalam Hubungannya dengan Sesama
a. Sadar Akan Kewajiban Diri dan Orang Lain
Pertama , mengekspresikan kepedulian terhadap sesama. “Kami  bepergian  ke  dusun -dusun  di  Sulawesi,  Kalimantan,  Sumatera,  Nusa  Tenggara, bahkan  Maluka.  Kami  menikmati  kunjungan  itu.  setiap  kali  memasuki  pedesaan  dan singgah di dusun yang sangat bersahaja, hati kami seperti dielus-elus. Kami menggelar seminar keluarga dengan dasar cinta dan membangun sekolah.” (C/01/S9/299)
Kutipan tersebut menunjukkan bahwa Wim sangat peduli kepada sesama. Ia  melakukan  kunjungan  ke  dusun-dusun  yang  ada  di  Sulawesi,  Kalimantan, Sumatera,  Nusa  Tenggara,  dan  Maluka.  Setiap  ia  memasuki  peedesaan  dan singgah  di  dusun  tersebut,  ia  merasakan  hatinya  seperti  sedang  dielus-elus. Akhirnya,  dengan  dasar  cinta  ia  menggelar  seminar  keluarga  dan  membangun sekolah.
Kedua ,  berupaya  untuk  menghasilkan  sesuatu  yang  berguna  bagi  orang lain.
“Aku  giat  megadakan  KKR,  Kebaktian  Kebangunan  Rohani.  Aku  menggelar  rapat demi  rapat  untuk  mengadakan  seminar  rohani.  Aku  rogoh  uangku  sendiri  untuk merealisasikan acara-acara itu. Aku juga banyak memelapori pembangunan gereja. Dan  yang  sangat  membuatku  bahagia,  aku  merintis  dan  mendirikan  FGBMFI, persekutuan usahawan, karyawan, dan kaum profesi.” (C/01/S6/212)
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Wim  giat  untuk  mengadakan KKR,  Kebaktian  Kebangunan  Rohani.  Ia  juga  menggelar  rapat  untuk mengadakan  seminar  rohani,  untuk  merealisasikan  acara-acara  itu  ia menggunakan  uangnya  sendiri.  Ia  juga  banyak  memelapori  pembangunan gereja  serta  mendirikan  FGBMFI  yaitu  persekutuan  usahawan,  karyawan, dan kaum profesi.
Dari data yang dijabarkan tersebut sesuai dengan pendapat Samani & Hariyanto (2012:117) kepedulian adalah memperlakukan orang lain dengan penuh kebaikan dan kedermawanan, peka terhadap perasaan orang lain, siap membantu  orang  yang  membutuhkan  pertolongan,  tidak  pernah  berbuat kasar dan menyakiti hati orang lain dan peduli terhadap lingkungan .
b. Menghargai Prestasi Orang Lain
Menghargai  prestasi  memiliki  indikator  yakni,  mengakui  dan menghormati keberhasilan dan prestasi orang lain.
“Ibu  tekun  dan  gigih.  Setiap  detik  tak  pernah ia  sia-siakan.  Hasilnya,  ia  bisa menyekolahkan anak- anaknya. Sederhana tapi pasti.” (C/02/S6/193) kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  selain  mengakui  keberhasilan orang lain, Wim juga mengakui keberhasilan Ibunya. Ia melihat ibunya tekun dan  gigih,  ibunya  tak  pernah  menyia-nyiakan  waktu.  Hasilnya,  ibunya  bisa menyekolahkan anak-anaknya. Ibunya berjuang demi anaknya bisa berhasil dan bisa mengubah hidup keluarga untuk menjadi lebih baik. Sederhana tapi pasti. Wim sangat mengakui keberhasilan ibunya dalam mendidik, sehingga anak-anaknya bisa sukses dengan jalannya masing-masing.
Dari data yang dijabarkan tersebut, sesuai dengan pendapat Narwati (dalam  Nurjanah  2017:3)  menghargai  prestasi  adalah  sikap  dan  tindakan yang  mendorong  dirinya  untuk  menghasilkan  sesuatu  yang  berguna  bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberasilan orang lain.
c. Bersahabat
Bersahabat  yakni  senang  bergaul  dengan  orang  lain  dan  senang membantu.
Pertama , senang bergaul dengan orang lain.
”Saat  itu  SMA  Dempo  dipimpin  oleh  Romo  Si swanto,  seorang  pastor  yang  tegas, humoris,  juga  baik  hati.  aku  sempat  bercakap-cakap  dengannya  dan  segera  saja aku  menyukainya,  amat  sangat.  kami  kemudian  bergaul  c ukup  rapat.” (C/03/S2/55)
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  wim  sedang  memuji  Romo Siwanto  yaitu  seorang  pemimpin  SMA  Dempo.  Pujian  yang  ia  utarakan kepada Romo Siswanto adalah beliau seorang pastor yang tegas, humoris dan juga  baik  hati.  Ketika  Wim  bercakap-cakap  dengan  Romo  Siswanto,  Wim merasa sangat senang dan segera menyukai Romo Siswanto. Ketika obrolan itu terjadi, mereka kemudian bergaul dengan cukup rapat.
Kedua , senang membantu.
Hal  yang  menggembirakan,  Lili  tertular  kerja  kerasku.  Pada  suatu  hari  ia menyampaikan  niatnya  pada  ku  “aku  juga  ingin  berbisnis  sepertimu.  Ajari  aku.” Aku bahagia mendengar itu. (C/03/S4/137)
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Lili  menyampaikan  niatnya ingin  berbisnis  seperti  Wim.  Lili  meminta  Wim  untuk  mengajarinya  cara berbisnis.  Lili  terinspirasi  pada  kerja  keras  yang  dilakukan  Wim  saat
berbisnis jual beli barang bekas. Dengan senang hati Wim mengajarinya Dari  data  yang  dijabarkan  tersebut,  sesuai  dengan  Kamus  Besar Bahasa  Indonesia  (KBBI)  bersahabat  adalah  berkawan,  berteman, menyenangkan dalam pergaulan dan ramah. Sementara itu, menurut Ahmadi (2007:16)  persahabatan  adalah  suatu  hubungan  antar  pribadi  yang  akrab atau intim yang melibatkan setiap individu sebagai suatu kesatuan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  penelitian menunjukkan  tiga  hal.  Pertama,  nilai  pendidikan  karakter  dalam  hubungannya dengan Tuhan ada tiga, yakni: beriman kepada Tuhan, taat beribadah dan syukur. Kedua, nilai karakter dalam hubungannya dengan diri sendiri ada sepuluh, yakni: jujur, bertanggung jawab, bergaya hidup sehat, disiplin, kerja keras, percaya diri, berjiwa  wirausaha,  kreatif,  mandiri  dan  rasa  ingin  tahu.  Ketiga,  nilai  karakter dalam hubungannya dengan sesama ada tiga, yakni: sadar akan kewajiban diri dan orang lain, menghargai prestasi dan bersahabat

## SARAN
Berdasarkan hasil penelitian novel Cahaya di Penjuru Hati karya Alberthiene Endah,  peneliti  memberikan  saran  sebagai  berikut  (a)  bagi  pembaca  agar  dapat dijadikan  sebagai  pengetahuan  tambahan  dan  pemahaman  tentang  nilai pendidikan  karakter  dalam  novel  Cahaya  di  Penjuru  Hati,  (b)  bagi  peneliti selanjutnya  dapat  dijadikan  sebagai  referensi  dan  masukan  dalam mengembangkan  penelitian  tentang  nilai  pendidikan  karakter,  serta  mampu memacu peneliti lanjutan untuk mengkaji penelitian berikutnya secara mendalam melalui sudut pandang yang berbeda.

## DAFTAR RUJUKAN
Ahmadi, A. 2007. Psikologi sosial. Jakarta: Rineka Cipta. Gea,  A.,  A,.  2014.  Time  Management:Menggunakan  Waktu  Secara  Efektif  & Efisien.(Online),
(http://researchdashboard.binus.ac.id/uploads/paper/document/publicati on/Proceeding/Humaniora/Vol%205%20no%202%20Oktober%202014/2 2_CB_Antonius.pdf), diakses 28 April 2019.
KBBI. Online, diakses tanggal 8 april 2019.
Komara,  I,.  B,.  2016.  Hubungan  antara  Kepercayaan  Diri  dengan  Prestasi  Belajar dan Perencanaan Karir Siswa. (Online), (http://journal.uad.ac.id/index.php/PSIKOPEDAGOGIA/article/downlo ad/4474/2602), diakses 28 April 2019.
Nurjanah,  Siti.  2017.  Penanaman  Karakter  Kerja  Keras  dan  Menghargai  Prestasi PadaSiswa.(Online),(https://www.google.com/search?q=menghargai+p restasi+pdf.vol&rlz=1C1GGRV_enID761ID761&oq=menghargai+pres tasi+pdf.vol&aqs=chrome..69i57.14675j0j1&sourceid=chrome&ie=UT  F-8), diakses 23 April 2019.
Oetomo, Hasan. 2012. Pedoman Dasar Pendidikan Budi Pekerti dalam Membangun Karakter Bangsa yang Terpuji. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Kesuma  Dharma,  Triatna  Cepi,  &  Permana  Johar.  2012.  Pendidikan  Karakter (Kajian Teori dan Praktik di Sekolah). Bandung:PT Remaja Rosdakarya. Sagir,  Akhmad.  2014.  Pertemuan  Sabar  dan  Syukur  dalam  Hati.  (Online),
(https://www.researchgate.net/publication/316549340_PERTEMUAN_ SABAR_DAN_SYUKUR_DALAM_HATI), diakses 23 April 2019.
Samani,  Muchlas.  &  Hariyanto  2012.  Pendidikan  Karakter  (Konsep  dan  Model).
Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Suharyono.  2017.  Sikap  dan Perilaku
Wirausahaan. (Online),
(http://journal.unas.ac.id/ilmu-budaya/article/download/422/323), diakses 28 April.
Susanti,  Endang.  &  Kholisoh,  Nur.  2018.  Konstruksi  Makna  Kualitas  Hidup Sehat.(Online),(http://ojs.stiami.ac.id/index.php/lugas/article/download/1 17/102), diakses 28 April 2019.
Syah,  Muhibbin. 2005.  Psikologi Pendidikan  dengan Pendekatan Baru. Bandung:Remaja Rosdakarya. Syafrida, Lis. 2017. Pendidikan Iman Sebagai Basis Pembangunan Karakter (Suatu Tinjauan Psikologi Pendidikan  Islam). (Online),
(http://ap.fip.um.ac.id/wp-content/uploads/2017/12/Lis-Yulianti- Syafrida-Siregar.pdf), diakses 22 April 2019.
Yusuf,  Syamsu  dan  Nurihsan,  Juntika.  2008.  Teori  Kepribadian.  Bandung:  PT. Remaja Karya.