## HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN HASIL BELAJAR DASAR TEKNOLOGI MENJAHIT SISWA KELAS X SMK NEGERI 8 MEDAN
Nurhayati dan Zia Ulfa Situmorang * ) Surel: fitriadiasmi.fa@gmail.com

## ABSTRACT
This study aims to: 1) Knowing the level of confidence of students on the basic subjects of sewing technology students class X SMK N 8 Medan.2) To determine whether confidence affects the basic learning  outcomes  of  technology  sewing  students  class  X  SMK  N  8  Medan.3)  For  Knowing  the relationship of confidence to the learning result of basic technology of sewing students of class X SMK N 8 Medan. Technique sample is by using proportional random sampling counted 36 people. For Self Confidence variable (X) data is collected by using questionnaire, while the learning result variable  (Y)  is  crawled  by  using  cognitive  test.  Data  analysis  using  descriptive,  test  tendency analysis  requirement  by  using  normality  test,  hypothesis  test  with  product  moment  correlation. From result of research of student self confidence tends to enough that with percentage 77,8%, so also  result  of  learning  base  of  sewing  technology  pertained  enough  with  percentage  69  ,  4%. Based  on  the  calculation  of  rxy  correlation  analysis  of  0.719  which  means  there  is  a  strong relationship  between  self-confidence  with  Basic  Learning  Outcomes  Technology  Tailoring students  class  X  SMK  Negeri  8  Medan.  From  the  result  of  t-test  calculation  (significance  test) obtained  tcount  of  6,039  while  ttable  price  with  degree  of  freedom  (dk  =  36-2  =  34)  at  5% significant level is 1,697. And the hypothesis that reads "There is a positive relationship between confidence  with  learning  outcomes  basic  technology  sewing  students  class  X  SMK  Negeri  8 Medan. Thus it can be concluded the hypothesis is accepted.
Kata Kunci : Kepercayaan Diri, Hasil Belajar Dasar Teknologi Menjahit
* ) Dra. Nurhayati, M.Pd : Dosen Jurusan PKK FT UNIMED Zia Ulfa Situmorang : Mahasiswa Jurusan PKK FT UNIMED

## PENDAHULUAN
Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK)  berperan  penting  dalam membentuk  sumber  daya  manusia yang  mampu  bersaing  dan  memiliki kompetensi  untuk  memenuhi  tenaga kerja yang terampil. Undang-Undang No.20  Tahun  2003  tentang  sistem pendidikan nasional pasal 15
menjelaskan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta  didik  terutama  untuk  bekerja
dalam  bidang  tertentu.  Salah  satu Standar  Kompetensi  yang  diberikan oleh  SMK  Negeri  8  Medan  Jurusan Tata  Busana  kelas  X  adalah  Dasar Teknologi  Menjahit.  Kompetensi  ini adalah  kompetensi  wajib lulus untuk seluruh  siswa  dan  materi  ini  wajib dikuasai oleh semua siswa. kompetensi  yang  terdapat  disekolah membahas semua materi yang terkait dengan Teknik dasar menjahit seperti macam-macam kelim, macam- macam
kelim,  macam-macam  belahan,  hiasan pakaian  kerutan,  macam-macam  lipit, penyelesaian  serip,depun  dan  rompok, macam-macam  saku,  perbaikan  kerusakan mesin  jahit  dan  pemeliharaan  inventarisasi alat jahit.
Untuk
memperoleh berbagai keterampilan  sebagaimana  dikemukakan diatas,  tentunya  tidak  semudah  yang dibayangkan,  hal  ini  disadari  karena  dalam proses  belajar  mengajar  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor.  Pada  prinsipnya  faktor- faktor  tersebut  didapat  dari  diri  siswa seperti  intelegensi,  motivasi,  kemandirian belajar, minat, kepercayaan diri dan lainnya.
Adapun  faktor  lain  yaitu  fasilitas  dan  guru tenaga pengajar.
Dari beberapa faktor di atas kepercayaan  diri  merupakan  salah  satu komponen penting dalam pencapaian kompetensi belajar. Kepercayaan diri merupakan  keyakinan  akan  diri  sendiri, berarti  tidak  meragukan  kemampuan  dan mengetahui  apa  yang  akan  dilakukan, berani memulai sesuatu, selalu membayangkan  bahwa  dirinya  mampu mencapai hasil yang baik dalam melakukan tugas  atau  pekerjaan  sedangkan  Hasil belajar merupakan kemampuan yang diperoleh  anak  setelah  melakukan  kegiatan
belajar. Dapat dikemukakan
bahwa kepercayaan diri pada siswa dapat mendorong kegiatan belajar siswa sehingga bermuara  pada  hasil  belajar  siswa.  Hal  ini diperkuat  Elfiky  (2014)  Kepercayaan  diri adalah kekuatan yang mendorong seseorang untuk  maju  dan  berkembang  serta  selalu memperbaiki diri. Namun pada kenyataannya, siswa mengalami
permasalahan  kurangnya  kepercayaan  diri, beberapa  siswa  tidak  mau  mencoba,  suka mencontek
pekerjaan temannya, menghindar,  bekerja  setengah  hati,  tidak mau menggali informasi dengan guru, siswa hanya  menerima  materi  yang  disampaikan guru  tanpa  berpendapat  atau  mengajukan pertayaan  dan  siswa  hanya  duduk,  diam mendengarkan  guru  menjelaskan  materi. Sekalipun  guru  melemparkan  pertanyaan kepada  siswa,  siswa  ragu-ragu  dan  takut salah untuk menjawab pertanyaan dari guru. Hal  ini  diperkuat  oleh  (Stipek,  2002)  jika siswa berusaha lalu gagal, siswa menganggap  kegagalan  itu  sebagai  bukti dari  kemampuan  yang  rendah.  Dilema  ini membuat  siswa  melakukan  sesuatu  yang melindungi  diri  mereka  dari  kesan  tidak pandai  tetapi  upaya  ini  akan  mengganggu pembelajaran mereka dalam jangka
panjang. Menurut (Covington, 1992). Untuk menghindari  kesan  tidak  mampu,  beberapa siswa tidak mau mencoba, menipu (misalnya mencontek) yang lainnya mungkin  menggunakan  strategi  lain  seperti menghindar,  mencari-cari  alasan,  bekerja setengah  hati  atau  menentukan  tujuan  yang tidak realistik.
Hal  itu  berakibat  membuat  siswa tidak  memahami  materi  pembelajaran  yang diberikan  guru  sehingga  menurunnya  hasil belajar..  Hal  ini  sejalan  dengan  hasil observasi  yang peneliti lakukan dengan Ibu Herry  Ramayani  S.Pd  selaku  guru  mata pelajaran Dasar Teknologi Menjahit, maksimalnya  hasil  belajar  Dasar  Teknologi Menjahit  siswa  kelas  X  SMK  Negeri  8 Medan.  Yang  terlihat  dari  hasil  tes  awal yang penulis lakukan pada 35 siswa jurusan Tata Busana diperoleh 34% (12 siswa) yang Lulus, dan 66% (23 siswa) yang tidak Lulus KKM.
Peningkatan  kepercayaan  diri  siswa dapat  meningkatkan  pengetahuan  siswa yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil belajar.  Menurut  pendapat  (  Bloom,1945) meliputi  tiga  ranah/matra,  yaitu  ranah kognitif  (  pengetahuan),  ranah  afektif  ( sikap) dan ranah psikomotorik (keterampilan). Pengetahuan kognitif
Jurnal Keluarga Sehat Sejahtera Vol. 15 (1) Juni 2017 p-ISSN : 1693 - 1157, e-ISSN : 2527 - 9041
merupakan  pengetahuan  dasar  dan  awal yang  seharusnya  dimiliki  siswa  untuk peningkatan pengetahuan afektif dan psikomotorik. Pencapaian pengetahuan kognitif  dapat  dipengaruhi  oleh  tingkat kepercayaan diri siswa. Siswa  yang memiliki  tingkat  kepercayaan  diri  yang tinggi  mampu  meningkatkan  pengetahuan kognitifnya. Pada pembelajaran dasar teknologi  menjahit,  apabila  siswa  sudah menguasai  materi  dasar  teknologi  menjahit maka  siswa  akan  mampu  dalam  tingkat pengetahuan  yang  selanjutnya.  Hal  ini diperkuat  Bandura  (1986,  1997,  2000, 2001)  menyakatan  kognitif  memainkan peran penting dalam pembelajaran, Kognitif mungkin  berupa  ekspektasi  murid  untuk meraih keberhasilan. Pada masa belakangan ini self-efficacy (percaya  pada  diri  sendiri) adalah keyakinan bahwa “Aku bisa”. Murid dengan self  efficacy tinggi  setuju  dengan pernyataan seperti “ saya tahu bahawa saya akan  mampu  menguasai  materi  ini”  dan  “ saya  akan  bisa  mengerjakan  tugas  ini”. Keyakinan  akan  diri  sendiri  merupakan faktor  penting  yang  mempengaruhi  prestasi murid. Menurut Schunk (1991, 1999, 2001) mengaplikasikan  konsep self-efficacy ini pada  banyak  aspek  dari  prestasi  murid. Menurutnya,  konsep  ini  mempengaruhi pilihan  aktivitas  oleh  murid.  Murid  dengan self-efficacy rendah  mungkin  menghindari banyak  tugas  belajar,  khususnya  yang menantang  dan  sulit,  sedangkan  murid dengan self-efficacy yang  tinggi  mau
mengerjakan  tugas-tugas  dan  mungkin untuk  tekun  berusaha  menguasai  tugas pembelajaran ketimbang murid yang berlevel rendah.
Dari  permasalahan  di  atas,  peneliti tertarik melakukan penelitian tentang kepercayaan  diri  siswa  dari  pengetahuan kognitif  pada  materi  dasar  teknologi menjahit  dengan  judul “  Hubungan Kepercayaan  Diri  dengan  Hasil  Belajar Dasar Teknologi Menjahit Siswa Kelas X SMK Negeri 8 Medan”.

## KERANGKA KONSEPTUAL
Kemajuan  teknologi  yang  sangat pesat,  saat  ini  pendidikan  merupakan  hal yang  sangat  penting.  Belajar  merupakan kegiatan  yang  dilakukan  oleh  setiap  orang, dan  berbagai  usaha  yang  dilakukan  dalam belajar  adalah untuk  mencapai  hasil belajar yang baik.
Kepercayaan diri merupakan keyakinan  akan  diri  sendiri,  berarti  tidak meragukan  kemampuan  dan  mengetahui apa  yang  akan  dilakukan,  berani  memulai sesuatu,  selalu  membayangkan  bahwa dirinya  mampu  mencapai  hasil  yang  baik dalam  melakukan  tugas  atau  pekerjaan. Rasa  percaya  diri  sangat  dibutuhkan  oleh siswa,  karena  rasa  percaya  diri  dapat membantu  siswa  untuk  lebih  berani mengerjakan tugas dan pekerjaannya dengan  tidak  meragukan  kemampuan  yang ada di dalam diri sendiri.
Hasil  belajar  siswa  merupakan faktor yang sangat penting untuk diperhatikan  oleh  setiap  guru.  Hal  ini karena  hasil  belajar  yang  dicapai  siswa menunjukkan  seberapa  jauh  siswa  telah menguasai materi pelajaran. Selain itu hasil belajar  menjadi  acuan  berhasil  tidaknya guru  dalam  mengajar.  Untuk  mengetahui hasil  belajar  siswa,  maka  setiap  proses  dan hasilnya  perlu  dievaluasi.  Keberhasilan seseorang  dalam  belajar  dipengaruhi  oleh
dua  faktor  yaitu  faktor  internal  dan eksternal.
Dengan  adanya  kepercayaan  diri, siswa  lebih  berani  untuk  bertanya  dan memberikan pendapat yang dapat meningkatkan pengetahuannya dengan terus menggali  pengetahuan  yang  diberikan  oleh guru.
Kepercayaan diri siswa dapat mendorong  kegiatan  belajar  siswa,  Siswa yang  memiliki  kepercayaan  diri  dalam belajar akan memperoleh hasil belajar yang
Nurhayati dan Zia Ulfa Situmorang, Hubungan Kepercayaan Diri ..., hal.  44-50
baik.  Berdasarkan  uraian  tersebut  dapat diduga  bahwa  ada  Hubungan  antara kepercayaan  diri  dengan  hasil  belajar  dasar teknologi menjahit.

## HIPOTESIS PENELITIAN
Menurut Arikunto, (2010) Hipotesis dapat  diartikan suatu  jawaban yang bersifat sementara  terhadap  masalah  penelitian, sampai terbukti melalui data yang terkumpul. Berdasarkan uraian diatas penulis merumuskan hipotesis yaitu:
a. Terdapat  hubungan  yang  berarti  antara Kepercayaan Diri Dengan Hasil Belajar Dasar Teknologi Menjahit Siswa Kelas X SMK Negeri 8 Medan Tahun Ajaran 2015/2016 maka Ha Diterima.
b. Tidak  Terdapat  hubungan  yang  berarti antara  Kepercayaan  Diri  Dengan  Hasil Belajar  Dasar  Teknologi  Menjahit Siswa  Kelas  X  SMK  Negeri  8  Medan Tahun  Ajaran  2015/2016  maka  Ho Ditolak.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian  kuantitatif.  Sugiyono  (2010) mengatakan  metode  kuantitatif  merupakan landasan filsafat positivisme, realita dipandang  sebagai  suatu  yang  kongkrit, dapat  diamati  dengan  panca  indera,  dapat dikategorikan  menurut  jenis,  bentuk,  warna dan  perilaku,  dapat  diukur  dan  diferifikasi. Dengan demikian dalam penelitian kuantitatif, peneliti dapat hanya
menentukan  beberapa    variabel  saja  dari objek  yang  diteliti,  dan  kemudian  dapat membuat instrumen untuk mengukurnya.
Penelitian  ini  termasuk  dalam  jenis penelitian    deskriptif  kuantitatif  tipe korelasi  yaitu  satu  cara  atau  teknik penelitian  yang  mengungkapkan  fakta  yang
jelas  tentang  hubungan  antara  dua  gejala yang  diteliti,  (Arikunto,  2002).  Adapun model  paradigma  hubungan  tersebut  dapat dilukiskan seperti gambar berikut:

## Paradigma Penelitian
Keterangan :
X =  Kepercayaan  Diri  Siswa  Kelas  X
SMK Negeri 8 Medan.
Y =  Hasil  Belajar  Dasar  Teknologi
Menjahit  Siswa  Kelas  X  SMK
Negeri 8 Medan.
=  Hubungan  Kepercayaan  Diri Siswa  Kelas  X  SMK  Negeri  8 Medan.
Adapun  teknik  pengambilan  sampel dalam penelitian ini yaitu, Menurut arikunto (2010)  sampel  adalah  sebagian  atau  wakil yang  diteliti.  Dalam  pengambilan  sampel, menurut  Arikunto  (2006)  yang  menyatakan bahwa:  apabila  subjeknya  kurang  dari  100, lebih  baik  di  ambil  semua  sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi.  Tetapi  jika  jumlah  subjeknya besar  (  lebih  dari  100),  dapat  diambil  15% atau 25% atau lebih.
Berdasarkan  pertimbangan  di  atas, karena  dalam  penelitian  ini  jumlah  peserta didik  lebih  dari  100,  maka  sampel  yang diambil  peneliti  sebesar  25%  jadi  sampel dalam  penelitian  ini  adalah  36  siswa  dan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah proposional random sampling.
X Y

## Jumlah Sampel Penelitian
No.  Kelas Jumlah Populasi Sampel 1. X Busana 1 36  Orang siswa
2. X Busana 2
35  Orang siswa 3. X Busana 3
36  Orang Siswa
4. X Busana 4 36  Orang Siswa Jumlah 35,8 digenapkan 36
Dengan  demikian  yang  menjadi sampel  dalam  penelitian  ini  berjumlah  36 orang  siswa.  siswa  yang  menjadi  sampel dari  penelitian  ini  diambil  dengan  cara diundi,  dimana  nama-nama  siswa  pada populasi dimasukkan dalam satu wadah dan diberi  nomor,  nomor  yang  keluar  tersebut dijadikan sampel

## DEFENISI OPERASIONAL
Sebelum penelitian ini dilaksanakan, maka  pada  bagian  defenisi  operasional penelitian ini perlu dijelaskan yang berkenaan  dengan  judul  penelitian  agar tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda dan  untuk  dapat  melakukan  pengukuran variabel  secara  kuantitatif,  maka  variabel- variabel  tersebut  dapat  diartikan  sebagai berikut:
1. Kepercayaan Diri (X)
kepercayaan diri merupakan keyakinan  akan  diri  sendiri,  berarti tidak  meragukan  kemampuan  dan mengetahui  apa  yang  akan  dilakukan,
berani memulai sesuatu, selalau membayangkan  bahwa  dirinya  mampu mencapai  hasil  yang  baik  dalam melakukan tugas atau pekerjaan. kepercayaan  diri  siswa  diukur  dengan
menggunakan angket Kepercayaan Diri. 2. Hasil Belajar Dasar Teknologi
Menjahit (Y) Merupakan  hasil  yang  diperoleh siswa secara kuantitatif setelah
menerima  mata  pelajaran  teknologi menjahit.  hasil  belajar  dasar  teknologi menjahit  diukur  dengan  melakukan  tes kognitif  pada  mata  pelajaran  dasar teknologi menjahit.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian didapatkan  bahwa  kepercayaan  diri  pada siswa  kelas  X  SMK  Negeri  8  Medan cenderung  cukup  dengan  persentase  77,8% dengan  nilai  rata-rata  74,78  dan  standar deviasi  6,27.  Hasil  tersebut  menunjukkan bahwa  kepercayaan  diri  siswa  masih tergolong cukup khususnya dalam mengikuti  pembelajaran  dasar  teknologi menjahit  yang  merupakan  pembelajaran yang  masih  baru  bagi  siswa,  sehingga menimbulkan  prilaku  belajar  yang  kurang baik  dan  kurang  termotivasi  dalam  belajar. Masih  banyak  siswa  yang  kurang  berani dalam bertanya kepada guru serta mengajukan  pendapat  dari  apa  yang ditanyakan  oleh  guru  tentang  pembelajaran dasar  teknologi  menjahit.  Masih  banyak siswa yang belum berani menggali informasi  tentang  pelajaran  dasar  teknologi menjahit  dari  guru.  Maka  dari  itu, diharapkan  peran  guru  untuk  memotivasi dan  menumbuhkan  rasa  kepercayaan  diri siswa  untuk  lebih  aktif  dalam  kegiatan belajar  mengajar,  baik  di  kelas  maupun  di luar  kelas.  Karena  dengan  kepercayaan  diri yang  siswa  miliki,  maka  akan  timbul motivasi dalam belajar dan aktivitas belajar menjadi lebih baik.
Hasil belajar dasar teknologi menjahit pada siswa kelas X SMK Negeri 8 Medan  juga  masih  tergolong cukup dengan persentase  69,4%  dan  rata-rata  sebesar 72,67  dengan  standar  deviasi  6,49.  Hasil
Nurhayati dan Zia Ulfa Situmorang, Hubungan Kepercayaan Diri ..., hal.  44-50
belajar  yang  masih  tergolong  cukup disebabkan oleh pengetahuan siswa tentang dasar  teknologi  menjahit  yang  masih  baru. Selain  itu  kurangnya  rasa  kepercayaan  diri siswa  untuk  menggali  pengetahuan  dari guru tentang dasar-dasar teknologi menjahit dari guru.
Untuk  meningkatkan  hasil  belajar dasar  teknologi  menjahit,  maka  guru  perlu menggunakan  strategi  pembelajaran  yang dapat  memotivasi  siswa  dalam  belajar  dan terus menumbuhkan kepercayaan diri siswa untuk  lebih  aktif  mengikuti  berbagai kegiatan  pembelajaran  yang  disampaikan guru,  sehingga  dengan  motivasi  dan aktivitas  belajar  yang  tinggi,  maka  hasil belajar siswa akan meningkat.
Berdasarkan  perhitungan  analisis korelasi  r xy sebesar  0,719  yang  berarti terdapat  hubungan  yang  kuat  antara kepercayaan  diri  dengan  Hasil  Belajar Dasar  Teknologi  Menjahit  siswa  kelas  X SMK  Negeri  8  Medan.  Dari  hasil perhitungan uji-t (uji keberartian) diperoleh harga  t hitung sebesar 6,039 sedangkan harga t tabel dengan  derajat  kebebasan  (dk=  36-2= 34)  pada  taraf  signifikan  5%  adalah  1,697. Berdasarkan  hasil  pengujian    hipotesis diperoleh harga t hitung > t tabel (6,039 > 1,697) sehingga hipotesis yang menyatakan bahwa terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara kepercayaan  diri  dengan  hasil  belajar  dasar teknologi  menjahit  pada  siswa  kelas  X SMK  Negeri  8  Medan  dapat  diterima  atau teruji kebenaranya.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa  jika  kepercayaan  diri  siswa  tinggi dan  lebih  berani  untuk  belajar,  maka  hasil belajar  dasar  teknologi  menjahit  juga  akan meningkat.Dengan  adanya  kepercayaan  diri pada  siswa,  maka  siswa  akan  lebih  berani dalam  bertanya  dan  mengajukan  pendapat dalam  berbagai  materi  pembelajaran  yang disampaikan  oleh  guru  sehingga  dengan kepercayaan  diri  yang  siswa  miliki,  maka secara langsung dapat meningkatkan pengetahuannya  dengan  terus  menggali
pengetahuan  yang  diberikan  oleh  guru.  Hal ini  diperkuat  oleh  pendapat  Elfiky  (2014) bahwa  kepercayaan  diri  adalah  kekuatan yang mendorong seseorang untuk maju dan bekembang serta memperbaiki diri.
Dengan  kepercayaan  diri,  maka siswa  akan  termotivasi  dalam  kegiatan belajar mengajar, baik di sekolah maupun di luar sekolah. Siswa yang memiliki kepercayaan  diri  dalam  belajar  akan memperoleh  hasil  belajar  yang  baik dibandingkan  siswa  yang  kurang  memiliki kepercayaan diri dalam belajar.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Kepercayaan  diri  pada  siswa  kelas  X SMK  Negeri  8  Medan  cenderung cukup dengan rata-rata 74,78.
2. Hasil Belajar Dasar Teknologi Menjahit  pada  siswa  kelas  X  SMK Negeri  8  Medan  juga  masih  tergolong cukup dengan rata-rata 72,67.
3. Terdapat  hubungan  yang  signifikan antara  kepercayaan  diri  dengan  hasil belajar Dasar Teknologi Menjahit pada siswa  kelas  X  SMK  Negeri  8  Medan. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  jika  kepercayaan  diri  siswa tinggi  dan  lebih  berani  untuk  belajar, maka  hasil  belajar  dasar  teknologi menjahit juga akan meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  2011.  Dasar-  Dasar  Evaluasi Pendidikan,  Yogyakarta:  PT  Bumi Aksara
Arikunto,  S.  2010.  Prosedur  Penelitian, Jakarta: PT Rineka Cipta.
Bandura,  A.  (1997).  Self-efficacy  the exercise  of  control.  New  York:  W.H. Freeman.
Jurnal Keluarga Sehat Sejahtera Vol. 15 (1) Juni 2017 p-ISSN : 1693 - 1157, e-ISSN : 2527 - 9041
Bloom, B.S & Krathwohl, D. (Eds). (1956).
Taxonomy  of  Education  Objectives:
Handbook  1.  Cognitive domain. New
York: Longman, Green.
Boedijono  Y,  2013,  Panduan  Lengkap Menjahit, Jakarta: PT Kawah Media.
Covington, M.V. (1992). Making the grade:
A Self worth Perspective on Motivation  and  school  reform.  New York: Cambridge University Press.
Gunawan  A,  2013,  Statistika,  Yogyakarta; Parama Publishing
Hakim,  T.  2002,  Mengatasi  Rasa  Tidak Percaya Diri, Jakarta: Puspa Swara.
Irianto, 2004. Statistik, Jakarta: PT kencana. Jihat,  A.  2012.  Evaluasi  Pembelajaran,
Yogyakarta: PT Multi Pressindo.
Rakhmat,  J.  2011.  Psikologi  Komunikasi, PT: Remaja Rosdakarya.
Sarastika  P.  2014.  Stop  Minder  dan  Grogi. Jakarta: PT Araska.
Sarastika  P.  2014.  Tampil  Percaya  Diri. Jakarta: PT Araska.
Slameto. 2010. Belajar & faktor-faktor yang mempengaruhi.  Jakarta:PT  Rineka Cipta
Stipek,  D.  J.  (2002).  Motivasi  to  learn  (4 th ed). Boston: Allyn & Bacon.
Sugiono,  2011.  Statistika  Untuk  Penelitian, Bandung; Alfabeta.
Sugiono, 2010. Metode Penelitian Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Surya,  H.  2007.  Percaya  Diri  Itu  Penting, Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Wancik  MH,  1992.  Bina  Busana  Buku  1, Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Pratama, 2014, Hubungan Kepercayaan Diri dan  Minat  Berwirausaha  Dengan Hasil  Belajar  Pemeliharaan/Service Engine  dan  Komponennya  Pada
Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian
Teknik Kendaraan Ringan SMK PAB 12 Seantis.
Richard, 2012, Hubungan antara kepercayaan  diri  dan  kemampuan praktek  pemeliharaan/service  engine dan  komponennya  dengan  minat berwirausaha  pada  siswa  kelas  XI Komponen keahlian teknik kendaraan ringan SMK Negeri 5 Medan.
Thantaway, 2005, Kamus Istilah Bimbingan Konseling.  http/ilmu  psikologi  word press.com/  pengertian-  kepercayaan diri.
http://stellaryuki.blogspot.co.id/2014/04/ma teri-ajar-pemeliharaan-alat-jahit.html