## Optimalisasi E-Learning dengan Analisis Kelayakan Learning Management System TutorLMS untuk Startup Education Technology
Irji Rizqi Sabila 1 , Irfan Ardiansah 2 , Amili Yohari 3
123 Teknologi Industri Pertanian, Teknologi Industri Pertanian, Universitas Padjadjaran
1 irji18001@mail.unpad.ac.id *, 2 irfan@unpad.ac.id , 3 amili14001@mail.unpad.ac.id

## Abstract
The world of education should rightly be the spearhead of a country's progress, with its diversity of learning as well  as  the  means  of  supporting  education  itself. With  the  rapid  development  of  science  and technology  which requires education to collaborate with the latest technology, there are more and more digital-based and online educational  methods  and  media,  one  of  which  is  the  Learning  Management  System.  Due  to  the  demand  to improve the quality of  learning  for students and teachers, online tutoring  companies such as Nurstech.id  must have  a  learning  management  system  that  can  accommodate  all  online  learning  activities  by  relying  on  a Learning  Management System. TutorLMS was chosen as an online educational medium that can accommodate all  the  students'  online tutoring  needs.  The  feasibility  analysis  carried  out  is  an  optimization  of  the  TutorLMS application, available features, and an increase in company resources. The resulting TutorLMS application is to facilitate teaching and learning activities carried out by students and teachers. The features owned by TutorLMS help  learning  activities as support  or learning  media  to make it easier for teachers to provide information  and learning  materials  to  students  quickly  and  easily.  Increasing  company  resources  is  directly  proportional  to improving  the  quality  of  tutoring  as  well  as  added  value  that  can  increase  competitiveness  with  competitors. These results indicate that the application of learning media with the TutorLMS Learning Management System can  be  said  to  be  good  with  added  value  and  benefits  obtained  after  the  research  is  carried  out.  With  these results,  Nurstech.id  needs  to  do  several  things  to  improve  the  quality  of  its  tutoring  performance  by implementing  the  TutorLMS  Learning  Management  System  and  maximizing  the  quality  of  its  tutoring performance by using the tools provided by TutorLMS.
Keywords: Analysis, Learning Management System, TutorLMS, Startup, Education

## Abstrak
Dunia  pendidikan  sudah  selayaknya  menjadi  ujung  tombak  dari  kemajuan  sebuah  negara,  dengan keanekaragaman  pembelajarannya  juga  sarana  penunjang  pendidikan  itu  sendiri.  Dengan  semakin  pesatnya perkembangan IPTEK yang mengharuskan pendidikan berkolaborasi dengan teknologi terkini,  semakin banyak pula  metode  dan  media  pendidikan  yang  berbasis  digital  dan  bersifat  daring,  salah  satunya  adalah Learning Management System. Karena adanya tuntutan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran siswa dan mahasiswa, maka perusahaan bimbingan belajar daring seperti Nurstech.id harus memiliki sistem manajemen pembelajaran yang  dapat  mengakomodir  seluruh  aktifitas  pembelajaran  daring  dengan  mengandalkan Learning  Management System. TutorLMS  dipilih  sebagai  media  pendidikan  daring  yang  mampu  mengakomodasi  seluruh  kebutuhan bimbingan  belajar  daring  siswa.  Analisis  kelayakan  yang  dilakukan  adalah  optimasi  dari  aplikasi  TutorLMS, fitur yang tersedia dan peningkatan sumber daya perusahaan. Pengaplikasian TutorLMS yang dihasilkan adalah mempermudah  kegiatan  belajar  mengajar  yang  dilakukan  oleh  pelajar  dan  pengajar.  Fitur  yang  dimiliki TutorLMS membantu kegiatan pembelajaran sebagai penunjang atau media belajar untuk memudahkan pengajar memberikan informasi dan materi pembelajaran kepada pelajar dengan cepat dan mudah. Meningkatnya sumber daya  perusahaan  berbanding  lurus  dengan  peningkatan  kualitas  bimbingan  belajar  juga  nilai  tambah  yang  bisa meningkatkan daya saing dengan kompetitor. Hasil tersebut menunjukan bahwa penerapan media belajar dengan Learning  Management  System TutorLMS  dapat  dikatakan  baik  dengan  nilai  tambah  dan  keuntungan  yang didapat  setelah  penelitian  dilakukan.  Dengan  hasil  tersebut,  Nurstech.id  perlu  melakukan  beberapa  hal,  guna meningkatkan  kualitas  kinerja  bimbingan  belajarnya  dengan  penerapan  Learning  Management  System TutorLMS  dan  memaksimalkan  kualitas  kinerja  bimbingan  belajarnya  dengan  menggunakan  alat/ tools yang disediakan TutorLMS.
Kata kunci: Analisis, Learning Managament System, TutorLMS, Startup, Pendidikan
©This work is licensed under a Creative Commons Attribution - ShareAlike 4.0 International License

## 1. Pendahuluan
Dunia  pendidikan  tidak  lepas  dari  yang  namanya perkembangan,  khususnya  perkembangan  IPTEK dalam dunia pendidikan. perkembangan Ilmu Pengetahuan  dan  Teknologi  atau  IPTEK  sangat  erat kaitannya  dengan  pendidikan,  dan  seiring  dengan berkembangnya  Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi dalam  dunia  pendidikan,  metode  dan  sarana mendidiknya  pun  semakin  berkembang  dan  variatif. Salah  satu  dari  perkembangan  itu  adalah  metode pembelajaran  secara online [1].  Namun,  perlu  digaris bawahi  ada  beberapa  kelebihan  dan  kekurangan  yang ditimbilkan  dari  pembelajaran  secara  daring  ini, seperti  materi  kompetensi  yang  tidak  tercakupi  oleh metode pembelajaran daring ini [2].
Pada  saat  pandemi  terjadi,  seluruh  kegiatan  yang sifatnya  tatap  muka  untuk  sementara  dibatasi, khususnya  proses  belajar  mengajar.  Pada  situasi seperti  ini,  untuk  membuat  proses  pendidikan  tetap berjalan, metode pembelajaran online menjadi pilihan utama,  karena  dengan  metode  Pendidikan  Jarak  Jauh (PJJ)  seperti  pembelajaran online karena  pola pembelajarannya  mengharuskan  guru  dan  peserta didik  melakukan  pembelajaran  secara  terpisah  atau tanpa  tatap  muka  [3]  dan  memutus  rantai  penularan Covid-19  secara  signifikan  [4].  Pandemi  juga membuat pembelajaran online yang asalnya terkendala  dengan  minimnya  aplikasi  yang  dapat diakses  oleh  siapa  saja  dan  tanpa  biaya,  melahirkan banyak  aplikasi  pembelajaran  yang  bersifat Open Source Software (OSS), salah satunya perangkat lunak untuk Learning Management System untuk memudahkan pembelajaran jarak jauh [5].
Pembelajaran online diharapkan  dapat  menjadi  media belajar yang fleksibel, bisa secara langsung menghubungkan  pelajar  dengan  pengajar  tanpa batasan  ruang  dan  waktu  hingga  dapat  dijadikan media pencarian solusi belajar anak yang lebih mudah [6],  Salah  satunya  dengan  pengembangan Learning Management  System yang  mana  dapat  membantu pengembangan  pembelajaran online yang  terintegrasi [7]. Dari apa yang telah disampaikan diatas, membuat peneliti berinisiatif untuk mengangkat judul penelitian yang  berkaitan  dengan  perkembangan  pendidikan dengan  metode  pembelajaran online dibantu  dengan media  belajar  berupa Learning  Management  System yang pengoperasiannya dilakukan oleh TutorLMS [8]. Selain  itu,  penelitian  ini  dimaksudkan  untuk  melihat kelebihan  dan  kekurangan  LMS  yang  digunakan agar dapat menunjang pembelajaran dengan optimal [9].
Learning  Management  System dapat  membantu penyampaian  materi  pembelajaran  dan  penialaian hasil  pembelajaran  jadi  lebih  mudah  dan  cepat  [10]. Peneliti  mengharapkan  peningkatan  pembelajaran pada  sistem  mengajar  perusahaan  Nurstech.id  ini, yang  dinilai  peneliti  masih  memiliki  kendala  seperti belum  memiliki Learning  Management  System yang bisa  menjalankan  pembelajaran online serta  belum
memiliki  jalur  administrasi  dan  transaksi  yang terintegrasi  melalui Learning  Management  System [11].
Analisis  kelayakan Learning  Management  System dilakukan  untuk  menguji  tingkat  kualitas  E-Learning yang  menerapkan  Learning  Management  System semacam  TutorLMS  [12].  Selanjutnya  analisis kelayakan  itu  sendiri  bisa  dilakukan  dalam  berapa jenis  tergantung  mutu  yang  diuji,  seperti  efektifitas guna,  kemudahan  penggunaan,  kemudahan  untuk dipelajari  sampai satisfactory dari  LMS  terkait mempengaruhi  kualitas  kinerjanya  [13].  Selain  itu, analisis  kelayakan  dapat  digunakan  sebagai  acuan literatur  bagi  penelitian  terkait  atau  penelitian  lain [14].  Pada  akhirnya,  analisis  kelayakan  yang dilakukan  untuk  mendapatkan  kenyamanan  dan kepuasan  pengguna  dalam  melakukan  kegiatan  pada suatu  sistem,  termasuk  pada Learning  Management System ini  dengan  melihat  hasil  korenponden  yang langsung merasakan pengalaman pembelajaran berbasis daring menggunakan TutorLMS [15].
Pada  akhirnya,  pemilihan Learning  Management System yang  tepat  dapat  memberikan  efisiensi  dan efektifitas  belajar  daring  yang  sangat  baik  [16], sehingga  mengerucut  pada  pilihan  TutorLMS  yang dengan  pengaplikasian  media  belajar  menggunakan Learning  Management  System yang  ditawarkan  oleh TutorLMS  ini  diharapkan  bisa  dijadikan  referensi Nurstech.id  dan  perusahaan  penyedia  jasa  belajar daring  lain  untuk  pengembangan  sistem  belajar mengajar  perusahaannya  dan  juga  dapat  dijadikan kebutuhan  riset  untuk  perkembangan  pembelajaran daring.  Dengan  adanya  penelitian  ini,  perusahaan dapat  menjadi  penyedia  jasa  belajar online yang unggul  dengan  pemanfaatan Learning  Management System ini.

## 2. Metode Penelitian
Berikut  dibawah  ini  adalah  langkah-langkah  yang menjadi pedomanutama dalam penelitian ini :

## Gambar 1. Tahapan Penelitian
Adapun  penjabaran  setiap  tahapan  pada  Gambar  1 diatas yaitu :
2.1.  Menganalisa  Sistem  yang  Diterapkan  di Nurstech.id
Pada  tahapan  ini,  dilakukan  analisa  awal  pada  sistem yang  diterapkan  pada  perusahaan,  baik  itu  sistem pembelajaran,  sistem  administrasi  hingga  sistem rekapitulasi  data  yang  dibutuhkan  perusahaan. Analisis  dilakukan  bisa  menggunakan  analisis kualitatif  maupun  analisis  kualitatif,  tergantung keperluan data yang dijadikan acuan [17].
2.2. Menguraikan Masalah dari Hasil Analisis Sistem
Setelah  didapatkan  analisis  sistem  yang  dijalankan pada  perusahaan,  maka  dapat  langsung  diuraikan masalah  apa  saja  yang  dialami  perusahaan  dalam sistem yang sudah dijalankan tersebut [18].
2.3. Melakukan Peninjauan Literatur
Pada  tahap  ini,  tinjauan  literatur  dilakukan  peneliti untuk  dijadikan  referensi  ataupun  acuan  pada peneliatian dan analisis yang akan dilakukan, sehingga dapat  dijadikan  komparasi  dengan  hasil  penelitian. Tinjauan  literatur  harus  aktual  dan  faktual  ( state  of art ) [19].
2.4 Menganalisa Mekanisme TutorLMS
Setelah  tinjauan  literatur  dilakukan,  maka  analisis mekanisme TutorLMS dilakukan dengan menganalisa berbagai fitur yang tersedia pada TutorLMS yang bisa diimplementasikan  untuk  jadi  sistem  pembelajaran untuk  Nurstech.id  sebagai  perusahaan  bimbingan belajar daring [20].
2.5 Mendeskripsikan Penggunaan dan Fitur TutorLMS Kepada Nurstech.id
Langkah terakhir dari penelitian ini adalah memaparkan hasil penelitian dan prototype LMS yang disarankan,  yaitu  TutorLMS  beserta  cara  penggunaan dan  fitur  yang  tersedia  yang  dapat  memberikan peningkatan  kualitas  manajemen  pembelajaran  dari perusahaan  juga  manajemen  administrasi  yang  lebih baik.

## 3.   Hasil dan Pembahasan
3.1 Analisis Sistem yang Berjalan
Pada  perusahaan  Nurstech.id,  sistem  yang  berjalan pada  pembelajaran  daringnya  masih  mentah  atau belum memiliki sistem yang terstruktur, seperti sistem course dan lesson yang belum ada pada laman kursus pembelajarannya,  sistem  administrasi  yang  belum tersedia di laman perusahaannya, serta sistem – sistem lain  yang  masih  belum  dikembangkan  pada  laman pembelajaran Nurstech.id ini.
Sistem yang sedang berjalan di perusahaan Nurstech.id  saat  ini  baru  memiliki  tampilan  beranda atau Homepage berupa  tampilan  halaman  tentang kami.  Kemudian,  Nurstech.id  belum  memiliki  media untuk  mengunggah  pembelajaran  online,  seperti course dan lessons . Nurstech.id masih belum memiliki
metode  pembayaran  untuk  administrasi  pembelajaran yang  proper.  Selain  itu,  Nurstech.id  belum  memiliki sistem  penilaian  siswa  seperti  penilaian  belajar  siswa dan peningkatan belajar siswa.
Dari  seluruh  penguraian  mengenai  analisis  sistem yang  berjalan  di  Nurstech.id,  bisa  peneliti  dapati beberapa  kelemahan  atau  kekurangan  yang  masih dimiliki oleh sistem perusahaan Nurstech.id, diantaranya adalah :
Tabel  1. Kekurangan dan solusi terhadap sistem yang berjalan di
Nurstech.id No Kekurangan Solusi 1 Masih belum adanya media untuk  melakukan course dan lessons
Membuat  laman  web  menu lessons dan course untuk media  pembelajaran  dengan menggunakan TutorLMS 2 Belum adanya sistem penilaian kompetensi siswa Menggunakan sistem penilaian  yang  terdapat  di fitur lessons yang  dimiliki TutorLMS 3 Belum adanya sistem transaksi yang dapat digunakan dalam administrasi pengguna Menggunakan plug-in transaksi  untuk  membantu berbagai administrasi finansial yang dimiliki TutorLMS 4 Belum memiliki akses cepat  ke  berbagai  fitur/ menu yang dimiliki perusahaan Menyematkan link tautan berbagai menu seperti course, lessons yang  mengalihkan user ke salah satu menu yang tersedia di TutorLMS

## 3.2 Analisis Sistem yang Diusulkan
Usulan  prosedur Learning  Management  System yang akan  diterapkan  pada  sistem  Nurstech.id  adalah Admin/Author akan membuatkan laman Kursus/ course yang berisi  komponen belajar seperti lesson dan quiz. Lalu,  konsumen/ customer akan  memilih  kursus  mana yang  akan  diambil.  Konsumen  sebelumnya  akan diminta  untuk log  in kedalam  website  kursus menggunakan  akun  Wordpress,  dan  bila  belum memiliki  akun  Wordpress  akan  diminta  untuk mendaftar akun baru agar dapat mengakses kursus dan melakukan transaksi. Konsumen melakukan pemesanan  kursus  yang  telah  dipilih  sebelumnya. Konsumen  melakukan  pembayaran  kursus  dengan memilih metode pembayaran yang tersedia.
Kemudian, Sistem LMS akan mengonfirmasi transaksi  dan  otomatis  memberi  akses  konsumen kepada  kursus  yang  telah  dipilih. Konsumen  akan langsung terdaftar otomatis di kursus yang sebelumnya  telah  dipilih.  Konsumen  akan  mendapat akses  terbatas  di  kursus  yang  telah  dipilihnya  yang berisi  materi  pembelajaran  dan  kuis  yang  menyertai materi  pembelajaran  tersebut.  Sistem  akan  menilai kuis yang telah dikerjakan oleh konsumen. Konsumen serta pengajar/ instructor dapat melihat hasil kuis yang telah dikerjakan konsumen. Dari hasil kuis, konsumen
akan mendapatkan evaluasi dari pengajar. Akses akan secara otomatis berhenti saat sesi kursus telah berakhir atau dapat ditarik oleh admin.
Sebagai  gambaran,  pada  Gambar  2  diperlihatkan alur sistem  yang  diusulkan  untuk  membuat  manajemen sistem pembelajaran yang ideal.
Gambar 2. Analisis sistem yang diusulkan

## 3.3 Implementasi
Melihat  hasil  penelitian  dan  analisa  yang  dilakukan pada  Nurstech.id,  sistem  pembelajaran  daring  adalah sistem  pembelajaran  utama  dari  perusahaan  ini,  dan masih  belum  dikembangkan.  Itu  sebabnya  dilakukan perancangan  dan  analisis  kelayakan  TutorLMS  untuk dijadikan  media  melakukan  kegiatan  utama  dari perusahaan  ini  yaitu  pembelajaran  daring,  juga  untuk menunjang perusahaan mencapai tujuannya.
3.3.1 Dari Sisi Konsumen ( Usability Test )
Untuk  sisi  konsumen,  pelajar/konsumen akan  dapat mengikuti pembelajaran daring tanpa tatap muka atau bertemu one by one dengan pengajar. Lalu  untuk  hak lainnya,  konsumen  dapat  belajar  dan  mengakses materi  pelajaran  yang  dia  pilih  kapanpun  dan dimanapun  sebisanya  tanpa  terikat  jadwal  yang biasanya  telah  ditentukan  dan  mutlak.  Selain  itu, konsumen  dapat  memilih  hanya  materi course yang dia  inginkan  atau  yang  dia  perlukan  tanpa  harus memilih  materi  yang  telah  konsumen  kuasai,  juga konsumen  dapat  melihat  tayangan  dari  materi pembelajaran  tanpa  perlu  membeli  terlebih  dahulu course tersebut, dan ada pula testimoni dari konsumen yang telah mengikuti kelas tersebut.
Pada halaman utama, customer bisa melihat kumpulan course yang telah dibuat oleh Author . Customer dapat
melihat  judul  kursus, Author yang  membuat  kursus tersebut, melihat kategori yang mendeskripsikan salah satu  kursus,  tingkatan  kesulitan  kursus,  deskripsi singkat  mengenai course ,  harga course dan  juga cuplikan  singkat  mengenai course bila customer menekan  tautan view  more pada course yang diperlihatkan pada Gambar 3.

## Gambar 3. Tampilan halaman kursus
Pada gambar sebelumnya, ada beberapa pilihan course yang disajikan, user dapat menekan course yang ingin diketahui  lebih  lanjut  isi  dari course yang  dipilih berupa  kilasan  singkat  mengenai course itu  sendiri tanpa menampilkan informasi yang ditujukan merupakan konten berbayar yang hanya dapat diakses bila customer telah terdaftar dalam course tersebut. Itu bisa dilihat pada gambar diatas. Dimana pada Gambar 4  judul course, deskripsi  singkat,  hingga  harga  dan fitur yang didapat.

## Gambar 4. Tampilan tentang kursus
Untuk bagian halaman register, ada 2 cara agar pelajar dapat  melakukan  registrasi  atau  pendaftaran  akun untuk  bergabung  dalam  kursus.  Bisa  secara  langsung register  ataupun  nanti  saat  akan  melakukan  transaksi berlangganan suatu kursus. Pada Gambar 5 diperlihatkan  tampilan  yang  akan  dilihat  oleh  peserta dan  bagaimana  cara  melakukan  registrasi  akun terlebih dahulu sebelum nantinya bisa melanjutkan ke menu selanjutnya.
Gambar 5. Halaman Homepage kursus berbasis TutorLMS
Cara  yang  pertama  adalah  dengan  masuk  atau mendaftar  langsung  di  halaman  depan website. Pada gambar  diatas,  bisa  dilihat  menu  –  menu  yang  dapat pilih, termasuk menu log in atau masuk. Pada Gambar 6  diperlihatkan  jika  anda  sudah  memiliki  akun  untuk masuk  ke website kursusnya,  anda  bisa  langsung memasukan username dan password anda  sebagai syarat masuk ke website tersebut.
Gambar 6. Tampilan halaman Log In
Jika  peserta  kursus  yang  akan  mengikuti  suatu  kelas dan  belum  memiliki  akun  untuk  masuk  ke website kursus  nya,  di  bawah  tombol Log  In bisa  memilih Register  Now atau  mendaftar  sekarang.  Setelah menekan  tombol  mendaftar  sekarang,  layar  akan otomatis berpindah ke menu pendaftaran akun.

## Gambar 7. Tampilan halaman register
Pada  menu  pendaftaran  akun  di  Gambar  7,  peserta harus  mengisi  beberapa  identitas  standar  untuk ketentuan  pendaftaran  akun  belajar  online,  seperti nama  pengguna,  alamat  surel  dan password yang diinginkan.  Setelah  ketentuan  tersebut  terisi  dengan benar,  maka  pelajar  akan  mendapatkan  pesan konfirmasi pada surel yang ia daftarkan, isinya berupa pernyataan  untuk  mengaktifasi  akun  bimbingan belajar online pelajar. Setelah diaktifkan, maka pelajar dapat melanjutkan ke proses selanjutnya.
Gambar 8. Tampilan kursus yang akan dibeli/berlangganan
Untuk cara kedua, pelajar bisa melakukan pendaftaran akun saat pelajar telah memilih kelas atau kursus yang
dia inginkan. Jika pelajar telah memilih kursus yang ia inginkan,  pelajar  akan  melihat  tampilan  seperti  pada Gambar  8.  Disana  bisa  dilihat  beberapa  komponen seperti  judul  kursus,  deskripsi  kursus,  informasi tambahan  seperti  nama Author dan rating kursus, hingga  tombol Start  Now .  Ketika  pelajar  menekan tombol  mulai  sekarang,  dan  pelajar  belum  masuk dengan akun bimbingan belajar yang dia miliki, maka pelajar  akan  langsung  diperlihatkan  menu Log  In seperti  tampilan  pada  Gambar  6.  Dan  jika  pelajar belum  memili  akun  bimbingan  belajar  di website tersebut, maka pelajar bisa memilih tombol mendaftar sekarang  dan  akan  memasuki  menu  pendaftaran seperti yang ada di Gambar 7.
Gambar 9. Tampilan kursus setelah di enroll
Untuk  halaman lessons, setelah  login  selesai,  maka enrollment atau  pembelian  kursus  dapat  dilakukan. Pada  Gambar  9  diperlihatkan  bahwa  kursus  sudah dibeli  dan  bisa  segera  memulai  kursus  dengan menekan  tombol Start  Learning untuk  memulai pembelajaran.
Gambar 10. Tampilan halaman lessons
Pada menu pembelajaran yang ditunjukan Gambar 10, pelajar  dapat  melihat  materi  atau  dokumen  tambahan dalam  bentuk  video,  gambar,  audio,  teks  hingga berbagai  aplikasi  yang  Google  punya  seperti google docs dan google slides. Semua itu dapat  dicantumkan oleh Author agar  proses  pembelajaran  berjalan  lebih menraik dan interaktif.
Jika  pelajar  telah  menyelesaikan  materi  pembelajaran yang  disediakan,  para  pelajar  dapat  melanjutkan  ke materi  pembelajaran  selanjutnya  dengan  menekan tombol  “Mark  as  Complete”.  Dengan  begitu,  materi yang  sudah  diselesaikan  akan  diberi  tanda  bulat berwarna  biru  dan  bisa  melanjutkan  ke  pembelajaran selanjutnya.
Gambar 11. Halaman pembelajaran berupa tugas teks dan lampiran
Selain  berisikan  materi  pembelajaran  berupa  teks bacaan dan media lampiran seperti gambar dan video, pelajar  mendapatkan  media  pembelajaran  berupa Assignment atau tugas yang berkorelasi dengan materi pembelajaran  yang  sudah  dia  pelajari.  Pada  Gambar 11,  bisa  dilihat  untuk  tugas  yang  didapat  oleh  pelajar berupa  pertanyaan  yang  berkaitan  dengan  materi pembelajaran.  Untuk  bisa  melanjutkan  ke  materi selanjutnya,  maka  tugas  tersebut  harus  diselesaikan dengan menekan tombol “ Start Assignment Submit ”.
Gambar 12. Tampilan halaman tugas berupa text mode
Setelah menekan tombol untuk memulai mengerjakan tugas  yang  diberikan,  akan  diperlihatkan  kolom pengisian jawaban berbentuk text mode yang nantinya diisi  dengan  tulisan  parafrase  seperti  yang  ditunjukan pada  Gambar  12.  Setelah  mengisi  kolom  jawaban yang  telah  disediakan,  ada  pula  menu  untuk melampirkan  data  tambahan  untuk  memperkuat  isian dan  argumentasi  pada  kolom text  mode yang  bisa berupa gambar, dokumen, presentasi, spreadsheet dan dokumen  lainnya  dengan  syarat  dokumen  tersebut memiliki ukuran file tidak lebih dari 2 MB.
Gambar 13. Tampilan halaman tugas yang telah dikumpilkan
Setelah  mengisi  seluruh  bagian  dari  tugas  tersebut dengan mengisi kolom isian jawaban dan melampirkan  file  pendukung,  pelajar  harus  menekan tombol Submit yang ada dibagian bawah file lampiran yang  telah  dipilih  dan  akan  dikirim  ke  sistem
pembelajarannya. Jika sudah menekan tombol submit , maka  akan  diperlihatkan  halaman  pemberitahuan bahwa  pelajar  telah  mengerjakan  tugas  dengan  status tertentu  seperti pending hingga complete seperti yang diperlihatkan pada Gambar 13.
Beralih ke bagian yang cukup penting keberadaannya, yaitu quiz.  Quiz atau  kuis  merupakan  media pembelajaran  yang  dapat  membantu Author atau instruktur  untuk  melihat  sejauh  mana  para  pelajar dapat  memahami  materi  pembelajaran  yang  telah diberikan  sebelumnya.  Dalam  suatu  kursus,  bisa didapati  media  pembelajaran  berupa  kuis  ini  tidak hanya  sekali  saja,  bahkan  bisa  diberikan  lebih  dari sekali  jika  dirasa  perlu.  Kuis  sendiri  berisikan  materi pembelajaran  dalam  bentuk  pertanyaan  maupun pernyataan. Bentuk pertanyaan dan pernyataannya pun beragam,  bisa  dipresentasikan  dalam  bentuk single choice,  multiple  choice,  fill  in  the  blank,  sorting answer hingga true  or  false. Pada  setiap  kuis  yang ada, dapat diatur judul, deskripsi, mode pertanyaannya seperti  apa,  berapa passing  grade yang  harus dipenuhi,  berapa  waktu  yang  disediakan  hingga  skor akhir.  Dan  setiap  pilihan  mode  nya  pun  dapat  diatur apa  pertanyaan  dan  pernyataannya,  berapa  jumlah jawaban  tiap  pertanyaannya,  berapa  jawaban  benar tiap pilihan jawabannya hingga dapat memparafrasekan  jawaban  pada  pilihan  mode fill  in the blank.
Gambar 14. Tampilan awal halaman quiz
Pada  tampilan  awal  halaman quiz yang  ditunjukan oleh  Gambar  14, berisikan  judul  kuis  yang  akan dikerjakan,  berapa  banyak  jumlah  pertanyaan,  berapa kali  kesempatan  yang  diberikan  untuk  mengerjakan kuis,  waktu  pengerjaan  kuis  hingga passing  grade yang  harus  ditempuh  untuk  memenuhi  syarat kelulusan  pada  kursus  tersebut.  Ada  dua  pilihan pada bagian quiz ini,  bisa  memulai  kuis  dengan  menekan tombol “ Start Quiz ” atau menekan tombol “ Skip Quiz ” untuk  melewati  kuis  dan  otomatis  tidak  memenuhi passing grade kuis tersebut.
Gambar 15. Tampilan contoh soal quiz
Single  Choice merupakan  pilihan  pengisian  soal quiz yang mana pada soal kuis hanya ada 1 jawaban benar pada  beberapa  opsi  jawaban.  Metode  pengisian dengan single  choise diharapkan  mampu  menguji pemahaman  pelajar  dalam  mempelajari  materi  yang telah  diberikan,  dengan  memberikan  opsi  jawaban yang menurut pelajar benar atas apa yang dia pelajari. Selain single  choice ,  ada  juga multiple  choice yang bisa  mempermudah  menjawab  soal  atau  justru mengecoh  pelajar  dalam  mengerjakan  soal  kuis tersebut.  Pada  Gambar  15  diperlihatkan  contoh  soal dan pilihan jawaban yang tersedia.
Selain  isian  dengan  menjawab  pertanyaan  dengan pilihan jawaban, ada juga mode soal berupa Fill in the blank. Metode  ini  mengharus  kan  siswa  untuk memberikan tanggapan pada peryataan yang diberikan soal  dengan  menjawan  benar  atau  salah.  Untuk metode  ini  tidak  terlalu  menghadirkan  kesulitan yang besar, karena presentase untuk menjawab soal dengan benar  50/50.  Maka  dari  itu,  pemahaman  teori  pada materi pembelajaran sangat diperlukan untuk menjawab soal dengan metode ini.
Untuk  meningkatkan kesulitan  dalam  menguji pemahaman  pelajar  terhadap  materi  yang  telah  dia terima  dan  pelajari,  pada  soal quiz yang  diberikan pada pelajar dapat berupa short answer yang menekan siswa  untuk  benar-benar  menjawab  soal  dengan jawaban yang tepat. Metode ini merupakan salah satu cara  yang  cukup  sulit  untuk  siswa  menjawab  dengan benar,  karena  pada  TutorLMS,  sistem  hanya  akan menerima  jawaban  benar  apabila  jawaban  pelajar sama  persis  dengan  jawaban  yang  telah  ditentukan oleh Author kursus  tersebut.  Untuk  itu,  perlu pengaturan  yang  rinci  untuk  soal short  answer ini, seperti jawaban benar, berapa jumlah isian singkatnya hingga pengaturan skor jika didapati hanya menjawab benar sebagian dari keseluruhan isian singkat tersebut.
Apabila  pelajar  telah  menyelesaikan  semua  soal quiz yang  ada,  pelajar  harus  menyelesaikan  sesi quiz dengan  menekan  tombol  “ Submit  Quiz ”    yang  ada pada  bagian  bawah  soal.  Setelah  kuis  berhasil dikerjakan,  pelajar  dapat  melihat  hasil  kuisnya  pada halaman  hasil  akhir  pengerjaan  kuis  setelah  menekan tombol kumpulkan kuis. Pada gambar 16, berisi kapan kuis tersebut  dikerjakan, berapa soal  yang dikerjakan, berapa  soal  yang  dikerjakan  dengan  jawaban  yang tepat,  berapa  soal  yang  dikerjakan  dengan  jawaban yang  salah  hingga  skor  akhir  yang  didapat  pelajar. Pada  gambar  diatas,  siswa  memenuhi passing  grade mendapat tanda hijau bertuliskan “ Passed ”.
Namun  apabila  siswa  tidak  dapat  memehuni passing grade yang telah ditentukan, dengan beberapa alasan seperti  jawaban  yang  kurang  tepat  melebihi  ambang batas hingga kehabisan waktu dalam mengerjakan soal quiz yang  mengakibatkan  siswa  tidak  lolos passing grade , dengan ditandai kotak warna merah bertuliskan “ Failed ”.
Gambar 17. Tampilan detail hasil quiz
Pada  beberapa  kuis  biasanya  diberikan  pilihan  untuk melakukan retake pengisian  kuis  jika  mengalami hambatan,  seperti  mati  listrik  atau  koneksi  jaringan yang tidak stabil. Selain itu, siswa juga dapat  melihat detail quiz yang dia kerjakan dengan menekan tombol yang  berada  disamping  status  kelulusan.  Pada halaman  detail,  akan  diperlihatkan  secara  rinci  tidak hanya  waktu  pengerjaan  kuis  dan  jumlah  soal  yang diberikan,  tapi  detail  lain  seperti  jenis  soal  yang diberikan,  rincian  jawaban  yang  dia  berikan,  jawaban benar yang ditetapkan oleh Author hingga keterangan hasil jawaban siswa, benar atau salah. Namun, ini bisa dilihat atau tidak nya tetap tergantung pengaturan quiz oleh Author. Halaman diatas mungkin tidak akan bisa dilihat jika Author tidak mengatur detail menjadi aktif atau  jika  pilihan retake diaktifkan,  maka  detail  tidak akan dimunculkan hingga kesempatan untuk mengerjakan quiz yang disediakan sudah habis.
3.3.1.6 Mengakhiri Kursus
Gambar 18. Tampilan halaman yang telah diselesaikan
Jika seluruh rangkaian lesson yang ada pada salah satu course telah selesai , maka pelajar akan melihat bahwa persentase  progres  belajar  pelajar  dapat  dilihat  saat didalam  kursus  dan  di  menu my  course. Jika  pelajar sudah  menyelesaikan  seluruh  kegiatan  kursus  dan ingin  mengakhiri  kursus  tersebut,  maka  pelajar  dapat menekan tombol “ Complete Course ” yang ditunjukan pada Gambar 18 dan menuju ke halaman berikutnya.
Gambar 19. Tampilan isian feedback
Pada  Gambar  19,  Pelajar  yang  telah  menyelesaikan kursus diberikan kesempatan dan jika berkenan untuk memberikan rating dan feedback dari  kursus  tersebut agar Author dapat mengetahui user experience dengan melihat feedback yang pelajar tulis.
Jika  pelajar  telah  memberikan rating dan feedback terhadap  kursus  yang  telah  dia  ikuti,  maka  pelajar berhak  mendapatkan  sertifikat  yang  disediakan  oleh Author sebagai  tanda  bukti  bahwa  yang  bersangkutan benar  adanya  mengikuti  kelas  tersebut  dengan dibuktikan  dengan  sertifikat  yang  telah  disediakan pihak  penyelenggara  kursus.  Sertifikat  dapat  diambil dengan menekan tombol “ View Certivicate ” dan dapat mengunduh nya
3.3.2 Dari Sisi Perusahaan ( Admin )
Dari  sisi  perusahan,  yaitu  Nurstech.id  (sebagai admin),  harus  berusaha  untuk  memberikan  pelayan yang  terbaik  bagi  konsumen.  Admin  sebagai pengelola yang mengatur look dari website perusahaan yang  dibantu Author atau  penulis  yang  berperan membuat course yang  didalamnya  dibubuhi  berbagai macam lesson dan instructor atau  pengajar  sebagai komponen  manusia  yang  berperan  aktif  mengajar materi pembelajaran.
Untuk  pembuatan  kursus, Author akan  memulai membuat course dengan  menekan add  new  course dibagian dashboard TutorLMS  nya.  Setelah  itu, akan muncul  kolom  judul  dan  deskripsi  kursus  yang  akan dibuat.  Pada  bagian  ini, Author bebas  memilih  jenis font juga bagaimana paragraphing.
Gambar 20. Tampilan pembuatan course
Pada  bagian  awal  pembuatan  kursus, Author akan terlebih  dahulu  menulis  judul  dan  deskripsi  suatu course yang  mana  nantinya  akan  dijadikan  acuan konsumen  untuk  mengambil  suatu  kursus.  Maka  dari itu,  judul  yang  diisi  harus  sangat  spesifik  dengan deskripsi yang mewakili judul kursus tersebut.
Pada  kolom  deskripsi  yang  diperlihatkan  Gambar  20, banyak  pilihan font dan  gaya  penulisan  yang  bisa dipilih  seperti bold,  italic juga underline. Selain  itu, ada  pengaturan  lain  untuk  membuat  deskripsi  terlihat rapi dengan pengaturan paragraf seperti align text left, center dan align  text  right. Pengaturan  paragraf  lain seperti penambahan bullets, numbering dan quotation bisa diatur dan ditambahkan pada kolom deskripsi.
Gambar 21. Tampilan halaman course builder
Selanjutnya  bagian  yang  paling  penting  pada  suatu course adalah konten atau materi yang disajikan, baik itu lesson,  quiz sampai assignment. Pada  bagian course  builder ini, Author bisa  membuat curriculum pembelajaran dengan menentukan topik pembelajaran, materi lesson yang  akan  diberikan,  membuat  materi quiz dan memberikan assignment kepada pelajar.
Gambar 22. Tampilan add topic pada course builder
Untuk  memulai  pembuata  kurikulum  pembelajaran pada course builder , Author membuat topik yang akan dimasukkan  ke  kurikulum  pembelajaran.  Pada Gambar  22  bisa  dilihat  akan  ada  nama  topik  yang akan  diangkat  dengan  rangkuman  topik  tersebut  agar pelajar mengetahui latar belakang suatu topik.
Setelah menentukan topik course yang akan disajikan, Author dapat  menambahkan  materi  lain  yang  akan diberikan  kepada  pelajar  seperti lesson,  quiz dan assignment dengan  menekan  tombol  tambah  yang tertera  pada  kolom  topik.  Dengan  begitu,  kurikulum pada suatu topik bisa dipublikasikan untuk konsumen/pelajar.
Gambar 23. Tampilan pembuatan lessons
Pada  Gambar  23  ditunjukan  untuk  membuat lesson pada suatu course, Author bisa menekan tambah item di bagian kolom topik. Bisa dilihat dari gambar diatas, pembuatan lesson memiliki interface pengaturan yang hamper sama dengan pembuatan course.
Gambar 24. Halaman untuk menyisipkan media
Pada  pembuatan lesson suatu  topik, Author bisa menambahkan  berbagai  macam  media,  dengan menekan  tombol  “ Add  Media ”  yang  terdapat  pada
bagian  kolom  deskripsi  maupun  dijadikan thumbnail dari lesson tersebut.  Pada  Gambar  24,  untuk menambahkan  media, Author bisa  memilih  file  yang ada  di  penyimpanan  komputer  atau  langsung  men- drag file  yang  ingin  ditambahkan  ke  halaman tambahkan  media.  Setelah  media  yang  diinginkan dipilih,  maka  akan  tersimpan  di directory dari  sistem TutorLMS yang Author gunakan.
Jika  file  yang  akan  diunggah  sudah  dipilih,  tekan tombol  “ Insert  in  Post ”  untuk  menambahkan  media. Selain  menyisipkan  media  berupa  gambar,  bisa  juga menyisipkan  teks  dan quote ,  sama  seperti  yang  bisa dilakukan  di  bagian  pembuatan course. Sama  halnya dengan  pembuatan course, pada  pembuatan lesson sekalipun  dapat  menambahkan  media  berupa  gambar untuk  dijadikan thumbnail dari  suatu lesson .  Untuk ukuran  gambar  pada  pembuatan lesson, dibatasi dengan  maksimal  ukuran  700x430  piksel  atau 18.5x11.4 cm.
Gambar 25. Tampilan pengaturan lessons
Pada  Gambar  25,  dibagian  akhir  pembuatan lesson terdapat  lampiran  video  yang  sama  pada  pembuatan course dan  juga  pengaturan  ketersediaan  pemutaran video lesson pada  suatu course .  Selain  bisa  membuat materi lesson manual, Author juga  bisa  mengunggah paket lesson dengan  menekan  tombol  “ Upload Attachments ”  sehingga  materi  pembelajaran  yang telah  disusun  di  aplikasi  lain  bisa langsung  ter- install pada course.
Gambar 26. Tampilan pembuatan quiz
Untuk  bagian  pembuatan  media  belajar  berupa quiz memiliki  3  bagian  penting  yang  harus  dilengkapi untuk  membuat  suatu quiz. Pada  Gambar  26, menentukan  judul quiz dan  ringkasan  tentang quiz tersebut  sebagai  bagian  awal.  Setelah  diisi,  bisa
melanjutkan  ke  bagian  selanjutnya  dengan  menekan tombol “ Save & Next ”.
Gambar 27. Halaman pembuatan soal quiz
Bagian  kedua  yang  ditunjukan  Gambar  27  adalah membuat  soal-soal  yang  akan  disajikan  dalam  suatu quiz. Tekan  tombol  “ Add  Question ”  untuk  memulai membuat  soal quiz .  Pada  halaman  awal  pembuatan quiz terdapat  kolom  pertanyaan  dan  pernyataan  yang akan  disajikan.  Selanjutnya  untuk  memilih  jenis  soal quiz bisa  menekan  kolom  jenis  pertanyaan.  Jika Author memilih jenis pertanyaan Single Choise, maka pelajar  akan  disediakan  kolom  pertanyaan  dan  kolom jawaban.
Untuk  pilihan  soal  berupa Single  Choise akan memiliki  beberapa  opsi  jawaban  dengan  hanya  satu jawaban  yang  dinyatakan  benar  oleh  sistem.  Jika Author telah memasukan semua opsi jawaban, Author dapat  menentukan  jawaban  yang  tepat  dengan menekan  lingkaran  yang  berada  di  sisi  sebelah  kanan pertanyaan  hingga  terisi  oleh  lingkaran  biru.  Setelah itu,  tekan  tombol  “ Add  to  Question ”  untuk mengkonfirmasi  soal  yang  telah  selesai    diatur. Lakukan step untuk  pembuatan  soal quiz hingga jumlah soal dirasa cukup untuk disajikan.
Gambar 28. Tampilan pengaturan quiz
Langkah terakhir untuk membuat quiz ditunjukan pada Gambar  28 adalah  pengaturan  dari quiz yang  harus disesuaikan  seperti  batas  waktu  pengerjaan quiz, visibilitas waktu quiz, mengatur Quiz Feedback Mode, penentuan passing  grade, penentuan  batas  pengisian pertanyaan quiz hingga  pengaturan  lanjutan  lainnya seperti  menampilkan  skor  akhir,  menampilkan pembahasan soal sampai pemberian retake mengerjakan quiz.
Pada  pembuatan course secara  keseluruhan  terdapat pengaturan  yang  bisa  menunjang  kualitas course itu sendiri,  dengan  mengatur  berbagai  komponen  seperti general  setting,  pricing,  course  thumbnail,  course attachments, data  tambahan,  kursus  prioritas  hingga penentuan sertifikat.
Gambar 29. Halaman pengaturan course
Pada pembuatan course ada pengaturan umum, seperti kuota pelajar yang bisa enroll course tersebut, tingkat kesulitan kursus, visibilitas kursus, kolom tanya jawab hingga  pengaturan  administrasi  kursus,  apakah bersifat  gratis  atau  berbayar. Author juga  dapat membubuhkan thumbnail agar kursus terlihat menarik dan mewakili kursus tersebut.
Pada  Gambar  29, Author bisa  mengatur  jumlah maksimal  pelajar,  tingkat  kesulitan  kursus,  visibilitas kursus  hingga dapat  melampirkan  media  untuk membuat  kursus  lebih  interaktif  dan  memberikan pengalaman  pengguna  yang  baik  pula.  Untuk melampirkan  media  seperti  video,  ada  pilihan  untuk melapirkannya  dengan  menempelkan link video  dari situs berbagi seperti youtube, facebook dan lainnya.
Gambar 30. Tampilan halaman course attachments
Selain  kurikulum  pembelajaran  yang  dibuat,  suatu kursus  juga  bisa  menjadi  lebih  terpercaya  dengan adanya  dokumen  tambahan  yang  terlampir.  Pada menu course  attachments yang  ditunjukan  oleh Gambar  30  ini  digunakan  untuk  menyisipkan  pranala luar  suatu  informasi  yang  ada  didalam  kursus  hingga menyisipkan artikel yang dikutip.
Untuk  membuat  suatu  kursus  lebih  spesifik  dan memiliki  nilai  lebih, Author bisa  menggunakan menu
additional  data untuk  menambahkan  data  pendukung seperti  pembelajaran  apa  yang  didapat  dari  kursus tersebut,  target  konsumen,  berapa  durasi  kursus tersebut,  materi  yang  terkandung  pada  kursus, ketentuan atau instruksi dan tag kursus.
Gambar 31. Tampilan halaman certificate template
Untuk  pengaturan  akhir  pada  suatu course adalah menentukan design sertifkat  yang  akan  perusahaan berikan  kepada  pelajar  atau  konsumen.  Pada  Gambar 31  ini,  templat  dari  sertifikat  dapat  dipilih  dari  yang disediakan TutorLMS atau mengunggah templat yang sudah dibuat di aplikasi lain. Setelah memilih templat sertifkat,  bisa  mengkonfirmasi  nya  dengan  menekan tombol  “ Use  This ”  saat  kursor  diarahkan  ke  templat yang dipilih.
3.3.3 Analytics
Menu analytics pada  TutorLMS  dapat  membantu admin untuk  mengelola course yang  cukup  banyak pada sistem pembelajaran Nurstech.id. Pada menu ini, admin dapat menjumpai berbagai hal yang diperlukan untuk database perusahaan  dengan  mudah  dalam bentuk data statistik dan diagram.

## Gambar 32. Tampilan menu analytics
Pada  Gambar  32  ini,  ada  beberapa  data  yang  dapat dilihat  perkembangannya,  semua  memiliki  data  yang diperlukan  oleh  perusahaan.  Menu  pertama  yaitu bagian overview. Pada  bagian ini  diperlihatkan ringkasan  keseluruhan  data-data  penting  seperti jumlah  kursus,  jumlah  pelajar, reviews yang  didapat, grafik  pendapatan  dari  kursus,  kurus  paling  populer hingga review terbaru.
Pada  halaman courses diatas  bisa  menampilkan seluruh  kursus  yang  telah  dibuat,  lengkap  dengan detail dari tiap kursus nya seperti judul kursus, rincian
jumlah lesson, assignment dan quiz dari suatu  kursus, jumlah  pelajar  yang  mengikuti  kursus,  pendapatan dari suatu kursus dan detail lengkap lainnya yang bisa menunjang pembukuan perusahaan.
Pada  bagian Earnings ini  perusahaan  dapat  melihat rincian  pendapatan,  pengeluaran,  transaksi  yang terjadi didalam sistem seperti pendapatan keseluruhan, saldo  terkini,  penarikan  keseluruhan,  penjualan keseluruhan, potongan komisi dan potongan biaya dari kursus.
Pada  halaman statements yang  ada  di  menu analytics berisi  ringkasan  transaksi  keuangan  yang  terjadi  di sistem  perusahaan.  Disini  berisi statements  info dan status  transaksinya,  pendapatan  yang  masuk  ke perusahaan, potongan admin hingga biaya lainnya.
Pada  bagian  ini  bisa  menghimpun  keseluruhan  data konsumen  atau  pelajar  yang  mengikuti  kursus  pada Nurstech.id  dengan  detail  yang  cukup  lengkap. Rincian  data  pelajar  yang  masuk  merupkan  identitas basic seperti  nama  pengguna,  alamat  surel,  tanggal registrasi,  kursus  yang  sudah  diambil  dan  detail lainnya yang diperlukan Nurstech.id.
Untuk  mempermudah  menghimpun  semua  data analisis  yang  dikumpulkan  pada  menu analytics, sistem  TutorLMS  menyediakan  pilihan export untuk menghimpun  keseluruhan  data  analisis  dalam  satu dokumen  sehingga  tidak  perlu  memakan  waktu  lama untuk memisahkan seluruh data yang ada.
3.3.4 Add-Ons
Fitur  tambahan  atau Add-Ons merupakan  semacam media  tambahan  untuk  memperkaya  suatu course. Pada sistem TutorLMS, tersedia berbagai macam add- ons yang  jumlahnya  tidak  sedikit,  baik  yang  gratis maupun  berbayar.  Untuk  itu,  peneliti  hanya  akan menjelaskan  fitur  tambahan  yang  diharapkan  peneliti untuk digunakan oleh Nurstech.id.

## Gambar 33. Beberapa fitur tambahan TutorLMS
Fitur tambahan yang bisa digunakan oleh Nurstech.id adalah Enrollments. Fitur  ini  bisa  membantu perusahaan  dalam controlling pendaftaran  pelajar lebih  lanjut  hingga  mendaftarkan  pelajar  secara manual.  Ini  dapat  memudahkan  pelajar  melakukan pendaftaran  untuk  mengikuti  kursus  dalam  satu  kali pendaftaran. Nurstech.id sangat membutuhkan fitur ini agar  pelajar  tidak  perlu  mengisi Google  Form setiap
akan  mengikuti  kursus.  Juga  menyulitkan Admin saat menghimpun data yang banyak secara manual.
Untuk Add-Ons yang satu  ini mungkin dapat  berguna untuk  menghemat  waktu  pembelajaran,  khususnya untuk Author yang  tidak  hanya  membuat  1  kursus saja.  Dengan  fitur  tambahan Quiz  Export/Import ini akan  membantu Author mempersingkat  waktu pembuatan kursus. Dengan hanya meng- import materi quiz yang  sudah  dibuat  melalui  media  lain  yang  bisa membuat  materi quiz lebih  interaktif  seperti  SCROM yang sifatnya dokumen berbentuk bulk, sehingga akan sangat  merepotkan  jika  materi  dari  SCROM  di- input manual.
Seperti yang ditunjukan pada Gambar 33, ada banyak lagi  fitur  tambahan  yang  mungkin  diperlukan Nurstech.id  untuk  menunjang  bimbingan  belajar  nya menggunakan TutorLMS seperti Reports dan Gradebook.  Reports  Add-Ons bisa  dipertimbangkan pengadaannya  agar  Nurstech.id  tidak  susah  payah menganalisis  data  statistic  secara  manual.  Dengan fitur  ini,  perusahaan  akan  secara  otomatis  mendapat seluruh himpunan data dengan mudah.

## 4.   Kesimpulan
Berdasarkan  pemaparan  pada  pembahasan,  ada beberapa  kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari mempelajari  dan  menganalisis  TutorLMS Learning Management  System ini  terhadap  permasalahan pengembangan online course pada Nurstech.id bahwa TutorLMS Learning  Management  System dapat mengakomodir hampir seluruh kegiatan yang dilakukan  Nurstech.id  dalam  menjalankan online course. Pada  proses  analisis  berlangsung,  ada beberapa  kegiatan  yang  terkendala  proses  nya sehingga  menghambat  keberlangsungan  belajar  dan fitur  tambahan  gratis  dan  berbayar  dari  TutorLMS dapat  membantu  kegiatan  tersebut.  Kemudian  untuk beberapa  proses  lain  yang  mengandalkan Add-Ons yang  sudah  ter- install pada  akun  TutorLMS  masih bisa  diakomodir  dengan  fitur  gratis  yang  disediakan oleh layanan dari perusahaan lain.
Untuk  pengaplikasian  dari  TutorLMS  yang  lebih maksimal  lagi,  fitur  tambahan  berbayar  dianjurkan untuk  dimiliki  sistem  manajemen  pembelajaran Nurstech.id,  mengingat  masih  ada  beberapa  kegiatan di  bimbingan  belajar online miliki  perusahaan  yang mutlak  hanya  bisa  dibantu  oleh  fitur  tambahan berbayar.  Hal  ini  diperkuat  dengan analisis  sistem yang berjalan sebelum diterapkannya TutorLMS yang menjelaskan  bahwa  Nurstech.id  belum  memiliki sistem  transaksi  yang  terorganisir,  sistem  penilaian belum  ada,  hingga  pembuatan  kursus  yang  kurang efisien. Usability  test dilakukan  dengan  memasukan beberapa tools berbayar  untuk  melihat  sejauh  mana efektifitas  kinerja  sistem  pembelajaran  Nurstech.id. maka  dari  itu,  direkomendasikanlah  beberapa tools berbayar  dari  TutorLMS  yang  dapat  meng- cover
kekurangan  tersebut,  seperti Gradebook  &  Report, Enrollments dan Quiz Import & Export.

## Daftar Rujukan
[1] Mulyani,  F.,  &  Haliza,  N.  (2021).  Analisis  Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Iptek) Dalam Pendidikan. Jurnal  Pendidikan  Dan  Konseling  (JPDK) , 3 (1),  101–109. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i1.1432
[2] Nengrum,  T.  A.,  Pettasolong,  N.,  &  Nuriman,  M.  (2021). Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Luring dan Daring dalam  Pencapaian  Kompetensi  Dasar  Kurikulum  Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah 2 Kabupaten Gorontalo. Jurnal Pendidikan , 30 (1), 1. https://doi.org/10.32585/jp.v30i1.1190
[3] Nurmala,  M.  D.,  Wibowo,  T.  U.  S.  H.,  &  Fatah,  T.  F. (2021).  Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi  Google  Meet Sebagai  Media  Pembelajaran  Online  Pada  Mahasiswa  Saat Pandemi  Covid-19. National  Conference  on  Applied Business,  Education,  &  Technology  (NCABET) , 1 (1),  388– 394. https://doi.org/10.46306/ncabet.v1i1.32
[4] Jumareng,  H.,  Setiawan,  E.,  Budiarto,  B.,  Kastrena,  E., Patah,  I.  A.,  &  Gani,  R.  A.  (2021).  Analisis  kelebihan  dan kekurangan  pembelajaran  online  pada  kelas  pendidikan jasmani selama masa pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia , 17 (1), 24–32. https://doi.org/10.21831/jpji.v17i1.34322 [5] Kauffman,  H.,  &  Komunikasi,  I.  (2015). Pembelajaran
Online (Vol. 0, Issue January).
[6] Setiawati,  N.  S.  R.  dan  2Mia.  (2019).  Aplikasi  Pendidikan Online  “Ruang  Guru”  Sebagai  Peningkatan  Minat  Belajar Generasi  Milenial  Dalam  Menyikapi  Perkembangan Revolusi  Industri  4.0. Seloka:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa Dan Sastra Indonesia , 3 (2), 241–246.
[7] Rakhmawati, N. I. S., Mardliyah, S.,  Fitri, R., Darni, D., & Laksono,  K.  (2021).  Pengembangan  Learning  Management System  (LMS)  di  Era  Pandemi  Covid-19  pada  Pendidikan Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak
Usia Dini , 6 (1), 107–118. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.991
[8] Matematika, B., Sekolah, D., Boarding, B., & Solehudin, D. A.  (2023). Jurnal  Dirosah  Islamiyah  Pengembangan  Web berbasis  Tutor  LMS  Sebagai  Suplemen  Jurnal  Dirosah
Islamiyah . 5 , 263–272. https://doi.org/10.17467/jdi.v5i1.2728
[9] Surya Listya Yudhana, A., & Andhyka Kusuma, W. (2021). Kelebihan  dan  Kekurangan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Atau E-Learning  dan  Learning  Management  System  (LMS) Menggunkan  Pendekatan  Literature  Review,  dan  User Persona. Jurnal  Syntax  Admiration , 2 (9),  1617–1628. https://doi.org/10.46799/jsa.v2i9.303
[10] WIRAGUNAWAN, I.  G. N. (2022). Pemanfaatan Learning Management System (Lms) Dalam Pengelolaan Pembelajaran Daring Pada Satuan Pendidikan. EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi , 2 (1), 83– 90. https://doi.org/10.51878/edutech.v2i1.981
[11] Dewi,  N.  L.  A.,  Paramitha,  A.  A.  I.  I.,  &  Dewi,  E.  G.  A. (2022).  Analisis  Dan  Perancangan  Sistem  Informasi  E- Learning  Berbasis  Learning  Management  System  (LMS) Moodle  Di  SMA  Negeri  1  Sukawati. JTKSI  (Jurnal Teknologi
… , 5 (2), 31–42. https://doi.org/10.56327/jtksi.v5i1.1123
[12] Efrita,  K.  A.,  Bakri,  F.,  &  Muliyati,  D.  (2016). Pengembangan  E-learning  menggunakan  LMS  (Learning Management  System)  untuk  mahasiswa  pendidikan  fisika. Prosiding Snips , July , 469–474.
[13] Kurniawan,  R.,  &  Helen.  (2022).  Evaluasi  Learning Management  System  pada  Binus  Online  Learning menggunakan  Metode  USE. Jurnal  Pendidikan  Dan Konseling , 4 (5), 6663–6669.
[14] Hikmatiar,  H.,  Sulisworo,  D.,  &  Wahyuni,  M.  E.  (2020). Pemanfaatan  Learning  Manegement  System  Berbasis Google Classroom Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Fisika , 8 (1), 78–86. https://doi.org/10.26618/jpf.v8i1.3019 [15] Munandar,  A.  H.,  Amrullah,  A.,  Junaidi,  J.,  &  Arjudin,  A. (2022). Pengembangan Media E-Learning Berbasis
Learning  Management  System  (LMS)  Moodle  pada  Materi Trigonometri di Kelas X SMAN 1 Lingsar. Griya Journal of Mathematics  Education  and  Application , 2 (3),  841–852. https://mathjournal.unram.ac.id/index.php/Griya/article/view /227
[16] Hildayanti,  A.,  &  Sya’rani  Machrizzandi,  M.  (2021). Preferensi Learning Management System Di Masa Pandemi Covid. Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Komputer , 7 (1),  26–31. https://doi.org/10.35329/jiik.v7i1.182
[17] Aldiab,  A.,  Chowdhury,  H.,  Kootsookos,  A.,  Alam,  F.,  & Allhibi,  H.  (2019).  Utilization  of  Learning  Management Systems (LMSs) in higher education system: A case review for  Saudi  Arabia. Energy  Procedia , 160 (2018),  731–737. https://doi.org/10.1016/j.egypro.2019.02.186
[18] Ardhiyani,  R.  P.,  &  Mulyono,  H.  (2018).  Analisis  Dan Perancangan  Sistem  Informasi  Pariwisata  Berbasis  Web Sebagai  Media  Promosi  Pada  Kabupaten  Tebo. Jurnal Manajemen Sistem Informasi , 3 (1), 2528–0082.
[19] Triandini,  E.,  Jayanatha,  S.,  Indrawan,  A.,  Werla  Putra,  G., &  Iswara,  B.  (2019).  Systematic  Literature  Review Method for  Identifying  Platforms  and  Methods  for  Information System  Development  in  Indonesia. Indonesian  Journal  of Information Systems , 1 (2), 63.
[20] Iman  Heri  Ujianto,  E.,  Amrulloh,  A.,  Hevianto  Saputro,  T., Wibisono,  G.,  Setiawati,  I.,  Saifuddin,  Rakhmadi Mido,  A., Ikromina,  F.  I.,  Waluyo,  T.,  &  Hidayati,  N.  (2020). Intelligent System and Information Security [an Introduction] . www.uty.ac.id