## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal     As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda, Moraref, Google
Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i2.2925

## DAMPAK PENGGUNAAN HANDPHONE TERHADAP KARAKTER TANGGUNG JAWAB KEPADA DIRI SENDIRI PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 1 RAO SELATAN
Esti Susanti & Rini Rahman Universitas Negeri Padang estisusanti990424@gmail.com ; rinirahman@fis.unp.ac.id

## Abstract
The purpose of this researc is to determine the positive and negative impacts of the use of mobile phones on the character of self-responsibility of students at SMK Negeri 1 Rao Selatan. The research method used is a qualitative method with a case study approach. Data collection methods used are observation and  interview  methods.  The  data  analysis  technique  used  is  data  reduction,  data  presentation  and drawing conclusions. Based on the results of the research and discussion, it can be concluded that 1) there is a positive impact on the character of self-responsibility of students, namely a) on their bodies (cleanliness, eating and drinking, and health) b) on their minds (studying knowledge and practicing knowledge in life) c) on their souls (repent and abstain from major sins and mujahadah) 2) there is a negative  impact  on  the  character  of  self-responsibility  of  students,  namely  a)  on  their  bodies (cleanliness, eating and drinking, health, and wearing syar'i clothing /covering the genitals) b) against his mind (studying knowledge) c) against his soul (repent and abstain from major sins).
Keywords : The Impact of Use of Mobile Phones, Character Responsibilities, Learners
Abstrak :  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  dampak  positif  dan  negatif  dari penggunaan handphone terhadap karakter tanggung jawab kepada diri sendiri peserta didik di SMK Negeri  1  Rao  Selatan.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  kualitatif  dengan pendekatan studi  kasus. Metode  pengumpulan data  yang  digunakan adalah metode  observasi  dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan menarikan kesimpulan.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  1) adanya dampak positif terhadap karakter tanggung jawab kepada diri sendiri peserta didik yaitu a) terhadap jasmaninya (kebersihan, makan dan minum, dan kesehatan) b) terhadap akalnya (menuntut ilmu dan mengamalkan ilmu dalam kehidupan) c) terhadap jiwanya (bertaubat dan menjauhkan diri dari dosa besar dan mujahadah) 2) adanya dampak negatif terhadap karakter tanggung jawab kepada diri sendiri  peserta  didik  yaitu a) terhadap jasmaninya  (kebersihan, makan dan minum, kesehatan, dan  berpakaian  syar’i/menutup  aurat)  b)  terhadap  akalnya  (menuntut  ilmu)  c)  terhadap  jiwanya (bertaubat dan menjauhkan diri dari dosa besar).
Kata Kunci : Dampak Penggunaan Handphone, Karakter Tanggung Jawab, Peserta Didik

## PENDAHULUAN
Handphone adalah  salah  satu  bentuk  pesatnya  perkembangan  teknologi  informasi, banyak  manfaat  dan  kemudahan  yang  bisa  diambil  dari  perkembangan  teknologi,  hampir semua  masyarakat menggunakan  teknologi informasi dan komunikasi mulai dari kalangan birokrat, pengusaha, mahasiswa, pelajar, sopir taksi, tukang ojek, sampai  pedagang sayur, ini membuktikan bahwa kehidupan tidak bisa lepas dari peran teknologi informasi khususnya handphone (Lutfiana,  2018). Handphone merupakan  alat  komunikasi  dua  arah  yang memungkinkan dua orang atau lebih untuk berkomunikasi tanpa terbatas jarak dan waktu, dapat  dibawa  ke  mana-mana  dan  tidak  perlu  disambungkan  dengan  jaringan  telepon menggunakan kabel(Istifadah, 2018).
Peserta  didik  dapat  menggunakan  teknologi handphone ini  secara  positif  ataupun negatif  tergantung  pada  setiap  individu,  contoh  positif  dari  penggunaan handphone adalah memanfaatkan  handphone  sebagai  media  pembelajaran  dan  negatifnya  adalah menggunakan  handphone  dalam  proses  pembelajaran  untuk  chat-an  dengan  teman  atau untuk bermain game (Istifadah, 2018).
Di  Sekolah  Menengah  Kejuruan    Negeri  1  Rao  Selatan handphone sudah  banyak dimiliki  oleh  peserta  didik.  Peserta  didik  yang  membawa handphone cenderung  bersikap individualisme,  mereka  bergaul  atau  berbicara  bukan  dengan  teman  di  sampingnya, melainkan orang yang di luar lingkungan belajarnya dengan sarana chat melalui Handphone- nya, perilaku seperti ini terjadi secara berketerusan yang membuat munculnya sikap–sikap egois  dan  pamer  diantara  peserta  didik  yang  membawa handphone (Lutfiana,  2018).   Yang lebih  mengkawatirkan  adalah  karakter  peserta  didik  yang  mulai  terlihat  tidak  baik  dalam menuntut  ilmu  dan  menghargai  guru  karna  sebagian  dari  peserta  didik  itu  belum  bisa menggunakan handphone secara bijak(Istifadah, 2018).
Menurut  ajaran  Islam  berdasarkan  praktek  Rasulullah  SAW,  pendidikan  akhlakul karimah  (Akhlak  yang  Mulia)  adalah  faktor  penting  dalam  membina  suatu  umat  atau membangun  suatu  bangsa,  akhlak  dari  suatu  bangsa  itulah  yang  menentukan  sikap  hidup dan  tingkah  laku  perbuatannya(Firdaus,  2017).  Sebagai  mana  hadis  Rasulullah  SAW  yang berbunyi :
ُج اَّنُك َلاَق  ٍقوُرْسَم ْنَع ٌقيِقَش  ِنَِثَّدَح َلاَق ُشَمْعَْلْا اَنَ ثَّدَح  ِبَِأ اَنَ ثَّدَح ٍصْفَح ُنْب ُرَمُع اَنَ ثَّدَح ْنُكَي َْلَ َلاَق ْذِإ اَنُ ثِّدَُيُ وٍرْمَع ِنْب ِهَّللا ِدْبَع َعَم اًسوُل
ِحاَف َمَّلَسَو ِهْيَلَع ُهَّللا ىَّلَص ِهَّللا ُلوُسَر
اًق َلَْخَأ ْمُكُنِساَحَأ ْمُكَراَيِخ َّنِإ ُلوُقَ ي َناَك ُهَّنِإَو اًشِّحَفَ تُم  َلََو اًش
Artinya: Telah menceritakan kep ada kami 'Umar bin Hafsh telah menceritakan kepada kami Ayahku  telah  menceritakan  kepada  kami  Al  A'masy  dia  berkata;  telah menceritakan  kepadaku  Syaqiq  dari  Masruq  dia  berkata;  "Kami  pernah  duduk- duduk  sambil  berbincang-bincang  bersama  Abdullah  bin  'Amru,  tiba-tiba  dia berkata;  "Rasulullah  shallallahu  'alaihi  wasallam  tidak  pernah  berbuat  keji  dan tidak pula menyuruh berbuat keji, bahwa  beliau bersabda: "Sesungguhnya  sebaik- baik kalian adalah yang paling mulia akhlaknya." ( H.R Bukhari )
Berdasarkan  Hadits  Bukhari  di  atas  dalam  kitab  adab  pada  bab  berbuat  baik, dermawan,  dan  dibencinya  kebakhilan  nomor  5575  menjelaskan,  bahwa  Umar  bin  Hafsh bin  Ghiyats  yang  berasal  dari  kalangan  Tabi’ul  Atba’  kalangan  tua  dengan  kuniyah  Abu Hafsh bertempat tinggal di Kuffah diceritakan oleh ayahnya Al A'masy dimana sumber dari cerita tersebut adalah Abdullah bin 'Amru, ia berkata bahwa “Rasulullah shallallahu 'alaihi wasallam tidak pernah berbuat keji dan tidak pula menyuruh berbuat keji.”
Berdasarkan pengamatan peneliti pada kegiatan sekolah selama tiga bulan  tepatnya mulai  dari  21  juli  2021  sampai  09  agustus  2021,  terdapat  beberapa  kejanggalan  pada karakter  peserta  didik  dalam  penggunaan handphone ,  misalnya  saat  proses  pembelajaran berlangsung ada beberapa peserta didik yang menggunakan handphone untuk bermain game , dan  ada  juga  yang  ketahuan  sedang  chatting-an  dengan  temannya,  pada  beberapa pembelajaran  mereka  tidak  memperhatikan  materi  pelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru akan tetapi asik dengan handphone -nya.
Terlebih  lagi  ketika  di  luar  jam  pembelajaran,  sebagian  dari  peserta  didik menghabiskan  waktu  dengan  memainkan handphone dan  pembahasannya  ketika  berdiskusi dengan  sesama  teman  tidak  jauh  dari  masalah handphone .  Ada  juga  kejadian-kejadian  kecil yang terus terulang-ulang yang jika dibiarkan akan menjadi buruk, misalnya guru lewat tidak di  sapa  dan  tidak  dilihat  peserta  didik  karena  fokus  dengan handphone -nya  masing-masing, guru  bertanya  di  jawab  sambil  main handphone ,  berfoto-foto,  putar  musik,  dan  menonton video  di  depan  guru  dengan  perasaan  tidak  bersalah,  seakan-akan  guru  tidak  ada  hak terhadap  mereka  ketika  di  luar  jam  pelajaran.    Pada  waktu  razia handphone dilakukan  ada beberapa  siswa  yang  ketahuan  menyimpan  video  yang  tidak  layak  ditonton oleh  mereka layaknya seorang pelajar jelas oleh sorang wali kelas yaitu ibuk Falni wali kelas X TAV 2.
Namun  penggunaan handphone ini  juga  membantu  peserta  didik  dalam  belajar, seperti yang di sampaikan oleh seorang guru di SMKN 1 Rao Selatan ini, yaitu ibuk Mei
Saroh bahwa dengan adanya handphone ketika belajar peserta didik bisa lebih mudah mencari materi  pembeljaran  yang  akan  dipelajari  pada  hari  itu,  dan  untuk  pembelajaran  yang berbentuk  praktek  peserta  didik  bisa  membuka  youtube  untuk  mencari  langkah-langkah dari pembelajaran pada hari itu.
Ibuk Mei Saroh juga melanjutkan dengan penggunaan handphone peserta didik bisa lebih  aktif  dalam  pembelajaran  karena  peserta  didik  lebih  tertarik  melihat  atau  membaca bahan  pembelajaran  melalui handphone dari  pada  buku  atau  yang  lain,  sehingga  ketika mereka menggunakan handphone ketika pembelajaran peserta didik lebih banyak aktif dalam berdiskusi baik itu bertanya dan berpendapat. Peserta didik juga lebih kreatif dalam belajar khususnya pada pembelajaran yang berbentuk praktek karena peserta didik bisa membuka google  atau  youtube  untuk  mencari  ide-ide  atau  tutorial-tutorial  yang  beragam.  Lanjutnya tapi  memang  ada  juga  yang  tidak  bisa  amanah  dalam  penggunaan handphone ini  sehingga dapat merugikan diri peserta didik itu sendiri.
Dari realita di atas peneliti bermaksud akan melakukan penelitian ini dengan tujuan untuk  mengetahui  dampak  yang  ditimbulkan  dari  penggunaan handphone saat  ini  bagi peserta  didik  di  SMK Negeri 1 Rao Selatan. Dengan menitik fokuskan penelitian ini pada karkter  tanggung  jawab  kepada  diri  sendiri  peserta  didik  kelas  XII  TAV  dan  XII  MM dengan  mengangkat  judul  “Analisis  Dampak  Penggunaan  Handphone  terhadap  Karakter Tanggung Jawab Peserta Didik ti SMK Negeri 1 Rao Selatan”

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  pendekatan  studi  kasus. Penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  studi  kasus  adalah  jalan  utama  bagi  peneliti  yang ingin memahami lebih dalam tentang fenomena yang dialami oleh subjek penelitian baik itu dari segi perilaku, persepsi, motivasi maupun tindakan dimana hasil akhir yang di jabarkan berupa  deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa  dengan  menggunakan  metode  yang ilmiah (Sidiq dkk, 2019)
Dengan  menggunakan  penelitian  kualitatif  maka  peneliti  jga  menggunakan pendekatan  studi  kasus  untuk  membahas  lebih  dalam  mengenai  isu  yang  sedang  peneliti teliti, yaitu untuk menganalisis bagaimana dampak penggunaan Handphone terhadap karakter peserta didik di SMK N 1 Rao Selatan.
Penelitian  ini  bertempat  di  SMK  N  1  RAO  SELATAN  kecamatan  Rao  Selatan kabupaten Pasaman. Untuk pemilihan informan pada penelitian ini peneliti menggunakan teknik Purposive Sampling. Dengan menentukan beberapa informan dengan pertimbangan yang baik dan tepat menurut peneliti, di antaranya adalah : 1) Kepala Sekolah, 2) bimbingan konseling  (BK)(1guru),  3)  wali  kelas(1  guru),  4)  guru  produktif  (2  guru)    5)  peserta  didik kelas XII  Teknik Audio Vidio (6 peserta didik) dan peserta didik kelas XII Multi Media (6 peserta didik).
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan dua langkah untuk mengumpulkan data, diantaranya  adalah  observasi  dan  wawancara.  Untuk  observasi  pada  penelitian  ini  peneliti menggunakan teknik observer as participant artinya peneliti dalam penelitian ini bertindak sebagai  partisipan  penuh  yang  secara  langsung  mengamati  dan  mengumpulkan  data  dari fenomena-fenomena  yang  terjadi  dilapangan,  kemudian  untuk  wawancara  pada  penelitian ini peneliti melakukan teknik wawancara langsung (tatap muka) dan perorangan, sehingga dengan  teknik  tersebut  penulis  akan  lebih  mudah  mengetahui  serta  memahami  secara mendalam  tentang  informasi-informasi  penelitian  yang  disampaikan  oleh  informan  ketika wawancara berlangsung. Adapun terkait  analisis data pada penelitin ini menggunakan tiga tahapan teknik analis yang peneliti gunakan untuk mendeskripsikan atau melaporkan data yang  telah  diambil.  Diantaranya  adalah  Reduksi  data,  Penyajian  data  dan  Penarikan kesimpulan (Wahyuddin, 2021).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Agar  hasil  penelitian  ini  mudah  dipahami,  seluruh  hasil  wawancara  peneliti  dengan informan ditampilkan dalam bentuk narasi verbatim (dialog). Deskripsi narasi verbatim yang peneliti  tampilkan  merupakan  kutipan-kutipan  wawancara  peneliti  dengan  seluruh informan. Kutipan yang ditampilkan berdasarkan kepada macam-macam karakter tanggung jawab  kepada  diri  sendiri,  dimana  terdapat  tiga  macam  dan  masing-masing  memiliki beberapa  indikator,  yaitu;  1)berakhlak  terhadap  jasmani  a)senantiasa  menjaga  kebersihan b)menjaga  makan  dan  minumnya  c)menjaga  kesehatan  d)berbusana  yang  islami, 2)berakhlak  terhadap  akal  a)menuntut  ilmu  b)memiliki  spesialisasi  ilmu  yang  dikuasai c)mengajarkan  ilmu  pada  orang  lain  d)mengamalkan  ilmu  dalam  kehidupan,  3)berakhlak terhadap  jiwa  a)bertaubat  dan  menjauhkan  diri  dari  dosa  besar  b)bermuraqabah
c)bermuhasabah d)mujahadah. Jika ada poin atau indikator tersebut yang tidak disampaikan dalam  pemaparan  hasil  penelitian,  itu  berarti  tidak  terdapat  pengaruh  pada  poin  atau indikator tersebut terhadapa diri peserta didik.

## A. Dampak Positif
1. Berakhlak Terhadap Jasmani
a. Senantiasa Menjaga Kebersihan
Menurut  informan  menggunakan handphone dapat  memberikan  dampak  positif terhadap kebersihan peserta didik. Melalui handphone peserta didik bisa menambah wawasan tentang  bagaimana  menjaga  kebersihan,  dengan  cara  salah  satunya  adalah  peserta  didik melihat tips dan tutorial bersih dan rapi di tiktok. Bersih dan rapi yang informan maksud di sini  adalah  dalam  berpakaian  dan  menjaga  kebersihan  badan.  Hal  ini  dinyatakan  oleh informan 3 sebagaimana petikan wawancara pada tabel di bawah ini:

## Tabel 1. petikan wawancara senantiasa menjaga kebersihan
Indikator Informan Petikan wawancara Senantiasa menjaga kebersihan 3 …,Saya juga ada melihat tips dan tutorial untuk berpakaian yang bersih dan rapi di tiktok, misalnya saya lihat tentang perawatan rambut, lulur yang bagus, cara mengikat tali sepatu, tutorial jilbab yang rapi dan lainnya…

## b. Menjaga Makan dan Minumnya
Menurut informan menggunakan handphone memberikan dampak positif terhadap makan dan minum peserta didik. Salah seorang informan menyatakan bahwa peserta didik sering melihat video di youtube bagaimana pola makan yang sehat dan apa saja makanan yang  bagus  untuk  di  konsumsi  yang  bisa  menurunkan  berat  badan,  karena  menurut informan  kebanyakan  orang  ketika  berusaha  menurunkan  berat  badan  itu  behujung  sakit, dikarnakan  pola  makan  yang  salah,  karena  demikian  peserta  didik  mencari  ilmunya bagaimana  agar  bisa  menurunkan  berat  badan  dan  tetap  bisa  menjaga  kesehatan.  Hal  ini dinyatakan oleh informan 2 sebagaimana petikan wawancara pada tabel di bawah ini:

## Tabel 2. petikan wawancara menjaga makan dan minumnya
Indikator Informan Petikan wawancara Menjaga makan dan minum 2 saya menonton vidio bagaimana cara menurunkan berat badan yang sehat di youtube, salah satunya vidio dr. zaidul akbar. Dari situ saya belajar waktu makan yang baik, makanan yang halal dan bak untuk di konsumsi…

## c. menjaga kesehatan
Menurut informan menggunakan handphone dapat memberikan dampak positif terhadap kesehatan  peserta  didik.  Salah  satu  video  yang  sering  ditonton  peserta  didik  adalah  dr. Zaidul Akbar, dan beberapa video lain yang informan lupa namanya, dengan melihat video- vidio  tersebut  peserta  didik  terbantu  dalam  mengatur  pola  makannya,  mulai  dari  kapan waktu  makan  yang  baik,  makanan  yang  halal  dan  makanan/  minuman  apa  saja  yang  baik untuk dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuhnya. Hal ini dinyatakan oleh informan 2 dan 3 sebagaimana petikan wawancara pada tabel di bawah ini:
Tabel 3. Petikan Wawancara Menjaga Kesehatan
Indikator Informan Petikan wawancara Menjaga kesehatan 2 …salah satunya vidio dr. zaidul akbar. Dari situ saya belajar waktu makan yang baik, makanan yang halal dan bak untuk di konsumsi… 3 …,saya senam dengan melihat panduan vidio di
youtube…

## 2. Berakhlak terhadap akal
a. Menuntut ilmu
Menurut  informan  menggunakan handphone dapat  memberikan  dampak  positif terhadap  kewajiban  peserta  didik  dalam  menuntut  ilmu.  Diantaranya  membantu  dalam pelajaran  sekolah,  untuk  mencari  materi  peserta  didik  biasa  menggunakan google dalam mengakses  pelajaran  yang  dibutuhkannya,  sedangkan  bagian  yang  praktek  peserta  didik menggunakan youtube untuk  mencari  tutorial  dan  langkah-langkah  kerjanya,  dan  jika mennton vidionya membuat peserta didik lebih paham apa dan bagaimana cara kerja dari praktek  yang  akan  dilakukan  dibanding    jika  hanya  mendengar  penjelasan  lisan  dari  guru
dan  membaca  modul.  Hal  ini  dinyatakan  oleh  informan  1,  5,  6,  8,  dan  15    sebagaimana petikan wawancara pada tabel di bawah ini:

## Tabel 4. Petikan Wawancara Menuntut Ilmu
Indikator Informan Petikan wawancara Menuntut ilmu 1 Saya menggunakan hp untuk belajar pelajaran sekolah saja, jika yang materi saya cari google dan kalau yang praktek saya cari tutorial di youtube 5 Saya menggunakan hp untuk mengerjakan tugas sekolah, dan untuk mencari ilmu berdagang juga, saya lihat-lihat di Instagram dan Facebook dan saya juga belajar untuk menggunakan waktu dengan produktif 6 Saya gunakan hp untuk mengerjakan tugas sekolah, jika tugasnya materi saya cari di google, dan jika praktek untuk mengengedit foto dan video saya gunakan aplikasi capcut
Saya juga belajar nyanyi di hp, sudah pernah ikut lomba nyanyi qasidah tigkat kabupaten dan meraih  juara 2 8 Saya menggunakan hp untuk belajar di ruang guru, dan mencari jawaban tugas menggunakan hp, mengedit foto dan membuat tugas desain di hp Saya juga menambah ilmu agama dengan menonton dan mendengar dari hp 15 Ketika menggunakan hp di kelas peserta didik bisa lebih aktif karna peserta didik lebih tertarik membaca materi melalui hp dari pada buku atau modul
Peserta didik juga lebih kreatif dalam belajar khususnya pada pembelajaran yang berbentuk praktek karena peserta didik bisa membuka google atau youtube untuk mencari ide-ide atau tutorial-tutorial yang beragam
b. Mengamalkan ilmu dalam kehidupan
Berdasarkan hasil dari wawancara dengan informan maka terdapat beberapa peserta didik yang menggunakan handphone sebagai alat bantu untuk mengamalkan/mempraktekkan ilmu  yang  dimiliki  baik  itu  ilmu  yang  telah  di  pelajari  di  sekolah  maupun  yang  di  luar sekolah.  Seperti  pesera  didik  yang  menekuni  ilmunya  dibidang  teknlogi  sehingga  melalui
bantuan  dari handphone sudah  bisa  menciptakan  aplikasi,  desain  video  promosi  sebuah perusahaan dan lain sebagainya. Hal ini dinyatakan oleh informan 4, 5 dan 12  sebagaimana petikan wawancara pada tabel 4.6 di bawah ini:

## Tabel 5. Petikan Wawancara Mengamalkan Ilmu dalam Kehidupan
Indikator Informan Petikan wawancara Mengamalkan ilmu dalam kehidupan 4 Saya hobi bertanam, sepulang sekolah saya selalu beraktivitas untuk merawat tanaman seperti cabe, jagung dan sayur-sayur Dalam merawat tanaman saya banyak belajar dari youtube, seperti mencari pupuk yang cocok takarannya dan lain-lain 5 Saya banyak belajar cara berjualan online di Intagram dan Facebook, sekarang saya berjualan di hp, saya mengambil barang jualan dari shoopee dan berjuaan dari Instagram, Facebook dan Whatshapp 12 Ada juga peserta didik yang memang memanfaatkan hp untuk mengembangkan bakatnya, pernah menciptakan aplikasi simpan pinjam buku perpustakaan, lomba pembuatan web dan mendesain video promosi sebuah perusahaan.

## 3. Berakhlak terhadap jiwa
a. Bertaubat dan menjauhkan diri dari dosa besar
Menurut  informan  menggunakan handphone dapat  memberikan  dampak  positif terhadap kewajibannya dalam bertaubat dan menjauhkan diri dari dosa besar. Peserta didik mendengarkan  ceramah-ceramah  yang  ada  di youtube ,  dengan  sering  menonton  dan mendengar  ceramah  di youtube .  Hal  ini  dinyatakan  oleh  informan  4  sebagaimana  petikan wawancara pada tabel di bawah ini:

## Tabel 6. petikan wawancara bertaubat dan menjauhkan diri dari dosa besar
Indikator Informan Petikan wawancara Bertaubat dan menjauhkan diri dari dosa besar 4 Saya pernah mendengar ceramah ustadz abdul shomat tentang orang tua di youtube, kemudian saya ingat kesalahan saya selama ini kepada ibu dan ayah, di saat itu saya menangis dan bertaubat saya tidak akan mengulanginya lagi

## B. Dampak negaif
1. Berakhlak terhadap jasmani
a. Tidak Menjaga Kebersihan
Menurut informan menggunakan handphone dapat memberikan dampak yang negatif terhadap  kebersihan  peserta  didik.  Karena  ketika  menggunakan handphone peserta  didik menjadi lalai dalam memperhatikan kebersihannya baik itu pada badan atau lingkungannya, seperti menunda-nunda untuk mandi. Hal ini dinyatakan oleh informan 1, 2, 3, 5, 12, 13, dan 16 sebagaimana petikan wawancara pada tabel di bawah ini:

## Tabel 7. petikan wawancara senantasa menjaga kebersihan
Indikator Informan Petikan wawancara Senantiasa menjaga kebersihan 1 …,tugas saya di rumah itu menyapu. terkadang kalau sudah buka hp lupa ngerjainnya 2 Kalau lagi main hp, lihat-lihat video di tiktok sering menunda-nunda mandi kalau sore sering tidak mandi jadinya 3 Saya sering menumpuk baju kotor sampai banyak karena setiap hari lihat video di tiktok 5 …,pulang sekolah sampai di rumah itu sudah sore langsung buka hp, kalau sudah buka hp malas untuk mandi jadi di tunda-tunda, mandinya bisa malam atau kadang tidak mandi… 12 …,ada juga peserta didik yang terlambat datang sekolah, kalau ditanya alasaanya mereka telat bangun karena lama tidur, main hp sampai jam 12, jam 1 malam. dan mereka ada yang tidak sempat mandi 13 Peserta didik ini sering sembunyi di wc bermain game skater sambil merokok, bisa mereka bertahan di wc itu padahal wc-nya bauk dan banyak punting rokok beserak di dalamnya 16 Hal negatif dari bermain handphone membuat saya lalai dalam segala sesuatu termasuk membersihkan kamar,…

## b. Tidak Menjaga Pola Makan
Menurut  informan  menggunakan hendphone dapat  memberikan  dampak  negatif terhadap makan dan minum peserta didik. Hal ini dinyatakan oleh informan  5, 7 dan 16 sebagaimana petikan wawancara pada tabel di bawah ini:
Tabel 8. petikan wawancara menjaga minum dan makan
Indikator Informan Petikan wawancara Menjaga minum dan makan 5 …,iya saya sering menunda makan karena bermain hp lihat instagram, fecebebook dan whatsapp 7 Saya sering tidak makan karena membaca novel di hp sampai saya kena maag 16 …,sering telat makan…

## c. Tidak Menjaga Kesehatan
Menurut  informan  menggunakan handphone dapat  memberikan  dampak  negatif terhadap kesehatan peserta didik. Salah satunya terlalu lama bermain handphone dalam setiap harinya  mulai  dari  main game lanjut  buka  vidio  di tiktok ,  menonton  di yotube, chat -an  di whatsApp sehingga  radiasi  dari handphone tersebut  membuat  mata  dan  kepala  sakit.  Hal  ini dinyatakan oleh informan  2, 3, 4, 6,7, 9, dan 16 sebagaimana petikan wawancara pada tabel di bawah ini:
Tabel 9. petikan wawancara menjaga kesehtan Indikator Informan Petikan wawancara Menjaga kesehatan 2 Saya sering begadang sampai jam 12 malam karna main tiktok 3 Saya sering begadang sampai jam 12 malam karena main tiktok, mengedit video dan main instagram 4 Saya main game ML sampai tengah malam kadang jam 12 dan jam 1 malam 6 Saya tidur jam 12 malam karena nonton vlog dan konten orang, dan menonton video mubbang, sehingga mata dan kepala saya sering terasa sakit
7 Saya sering tidur jam 12 malam karena membaca novel di hp, novelnya tentang cerita anak remaja yang banyak halunya Dan saya sering tidak makan sampai terkena maag 9 Mata saya sering panas karena main hp lama 11 Mata saya sakit karena radiasi dari hp 16 …,membuat mata saya sakit…

## d. Tidak memakai busana yang Islami
Merujuk  pada  informasi  yang  disampaikan  informan  peserta  didik  mendapatkan pengaruh  buruk  dari handphone terhadap  tanggung  jawabnya  dalam  berpakaian  syar’i. Dikarenakan sering melihat foto dan vidio perempuan yang tidak berjlbab di media sosial membuat  peserta  didik  juga  ingin  menirunya,  sehingga  peserta  didik  juga  memposting foto/vidio tanpa menutup aurat dengan sempurna. Hal ini dinyatakan oleh informan  1, 10, 12, dan 13 sebagaimana petikan wawancara pada tabel di bawah ini:

## Tabel 10. petikan wawancara berbusana yang islami
Indikator Informan Petikan wawancara Berbusana yang islami 1 Saya pernah posting foto tidak memakai jilbab 10 Karena sering melihat postingan di tiktok yang berjoget dan tidak pakai jilbab jadi terpengaruh mencontoh dan ikut posting juga 12 Yang saya ketahui ada peserta didik yang di proses ke BK, entah salah kirim atau memang sengaja sampai ada guru yang melihat postingannya yang membuka aurat kalau boleh dibilang tidak senonoh… 13 Ada juga peserta didik yang di proses karena postingannya, terkadang mereka posting memakai baju sekolah tapi tidak menutup aurat dengan gaya berjoget- joget, sehingga di kawtirkan merusak cira sekolah…
2. Berakhlak terhadap akal
a. Menuntut Ilmu
Berdasarkan informasi yang peneliti dapatkan dari informan, penggunaan handphone menjadi  salah  satu  tantangan  belajar  peserta  didik,  bukannya  memudahkan  dalam  proses pembelajaran  seperti  yang  di  harapkan  akan  tetapi  menjadi  penyebab  ketidak  fokusan peserta  didik  saat  belajar.  Hal  ini  dinyatakan  oleh  informan    3,  4,  11,  12,  13,  14  dan  15 sebagaimana petikan wawancara pada tabel di bawah ini:

## Tabel 11. petikan wawancara menuntut ilmu
Indikator Informan Petikan wawancara Menuntut ilmu 3 …,Fokus belajar menjadi kurang jika ada hp… 4 …,di kelas kami tidak fokus kalau  pakai hp, tapi kalau tidak ada hp jadi asik diskusi dengan teman- teman 9 Sering mengabaikan apa yang guru sampaikan, karena fokus ke hp 12 …,sebenarnya peserta didik ini belum siap dengan adanya handphone, mereka belum mengenal manfaat dari hp mereka belum bisa menggunakannya ke hal positif, karena saat pertama mereka mengenal hp itu adalah untuk bermain game, makanya saat disekolahpun mereka tetap bermain game… 13 Kebanyakan peserta didik yang berkasus dengan hp itu karena mereka menggunakannya di waktu dan tempat yang salah, yaitu mereka bermain skater (game judi) ketika di kelas, ada juga yang menonton tiktok, ada yang memoto/vidiokan gurunya yang sedang marah dan atau mengantuk di kelas lalu di posting dengan kata- kata yang lucu dan beragam laiinya… 14 …,jika pembelajaran di izinkan menggunakan hp, hanya satu atau dua orang yang memang betul-betul menggunakan hp nya untuk belajar, sebagian besar mencuri-curi untuk membuka yang lain.
Walaupun sudah sering disampaikan edukasi penggunaan handphone tetapi mereka belum bisa menggunakannya dalam pembelajaran, mereka belum dewasa dalam menggnakan hp ini…
15
…,ada yang memang tidak amanah dengan kepercayaan yang diberkan saat belajar mereka masih mengambil kesempatan untuk bisa chatingan dengan temannya…

## 3. Berakhlak terhadap jiwa
a. Bertaubat dan menjauhkan diri dari dosa besar
Menurut informan menggunakan handphone mendorong mereka dalam mel akukan dosa  besar,  salah  satunya  adalah  meninggalkan  sholat,  berzina,  mencuri,  berjudi, mengumbar aurat, dan durhaka kepada orang tua. Hal ini dinyatakan oleh informan 1,  2, 4,
5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13 dan 16  sebagaimana petikan wawancara pada tabel di bawah ini:
Tabel 12. petikan wawancara bertaubat dan menjauhkan diri dari dosa besar
Indikator Informan Petikan wawancara Bertaubat dan menjauhkan diri dari dosa besar 1 Saya pernah posting foto tidak memakai jilbab 2 Setiap hari saya menonton drama korea melihat adegan berpelukan dan berciuman, kalau libur sekolah kadang sampai lima jam
4 Pernah menonton video porno be rsama teman-teman 5 …,tinggal sholat karena main hp… 6 …,tinggal sholat… 7 …,tinggal sholat… 8 …,menonton yang tidak senonoh… 9 …,lupa waktu sholat, sampai meninggalkan sholat
…,sering mengabaikan perintah orang tua…
10 Gara-gara main hp sering meninggalkan sholat 12 …,bermain skater (game judi) di sekolah awalnya memang di jam istirahat, tetapi terkadang karna merasa belum puas dan masih merasa tertantang akhirnya tidak masuk kelas lagi…
…mereka membutuhkan kuota setiap hari, ada orang tua mereka yang kurang mampu membuat mereka bekerja, seperti memanjat pinang, kelapa, ada juga yang
di duga mencuri karena pernah ada warga yang melaporkan ke sekolah…
13 …dulu ada peserta didik yang melakukan hal tidak senonoh kemudian silaki-laki ini menyebarkan vidionya…
16 …,sering mengabaikan panggilan orang tua…

## Pembahasan
A. Dampak positif
1. Berakhlak kepada jasmani
a. Senantiasa menjaga kebersihan
Pada poin tanggung jawab dalam menjaga kebersihan ini dijelaskan bahwa seorang muslim  harus  bersih/suci  badan,  pakaian,  dan  tempat,  terutama  saat  akan  melaksanakan sholat  dan  beribadah  kepada  Allah,  di  samping  suci  dari    kotoran,  juga  suci  dari  hadas (Muhrin,  2020).  Berdasarkan  hasil  yang  peneliti  peroleh  dari  menganalisis  kutipan wawancara  dengan  informan  dan  sejalan  dengan  observasi  yang  peneliti  lakukan  peserta didik mampu menjaga kebersihan badan dengan merawat rambut dengan lidah buaya dan menggunakan  lulur  yang  bagus,  kemudian  peserta  didik  mampu  menjaga  kebersihan pakaiannya dengan mengikat tali sepatu yang rapi, memakai jilbab yang rapi, memakai baju yang rapi dan lain-lainya.

## b. Menjaga minum dan makannya
Makan dan minum dalah kebutuhan pokok bagi tubuh manusia. Allah memberikan perintah kepada manusia agar makan dan minum dari yang halal dan tidak berlebihan (Sari, 2021). Berdasarkan hasil yang peneliti peroleh dari menganalisis kutipan wawancara dengan informan  peneliti  mendapatkan  satu  responden  pada  poin  ini,  dimana  terdapat  adanya pengaruh positif dari penggunaan handphone terhadap tanggung jawab peserta didik dalam menjaga  minum  dan  makannya,  yaitu  pada  pola  makannya,  termasuk  di  dalamya  jenis makanan/minuman yang baik untuk dikonsumsi, waktu yang baik untuk makan serta porsi yang cukup dan tidak berlebihan dari makanan dan minuman tersebut.
c. menjaga kesehatan
Menjaga kesehatan bagi seorang muslim adalah wajib dan salah satu bagian ibadah kepada  Allah  SWT,  selain  itu  juga    melaksanakan  amanah  dari  Allah.  Olahraga  memiliki
peran  penting  dalam  menjaga  kesehatan  jasmani  (Sari,  2021).  Berdasarkan  hasil  yang peneliti  peroleh  dari  menganalisis  kutipan  wawancara  dengan  informan  peneliti mendapatkan dua responden pada poin ini, dimana terdapat adanya pengaruh positif dari penggunaan handphone terhadap  tanggung  jawab  peserta  didik  dalam  menjaga  kesehatan. Diantara dampak postif yang peserta didik dapatkan adalah peserta didik dapat mejaga pola makannya,  melakukan  diet  dengan  cara  yang  sehat  dan  lebih  rajin  untuk  berolah raga/senam.  Menurut  (Sembiring,  2022)  upaya  menurunkan  berat  badan  atau  diet  adalah hal yang tepat untuk mengatasi kelebihan berat badan pada seseorang. Salah melakukan diet dapat membahayakan tubuh, tubuh akan mengalami gangguan seperti maag, mulut berbau, konsentrasi berkurang, dan tubuh menjadi lemas.
2. Berakhlah terhadap akal
a. Menuntul ilmu
Handphone memiliki  dampak  positif  bagi  pengguna  seperti  memudahkan  dalam melakukan komunikasi, memudahkan mencari informasi tentang apa saja, membuat proses pembelajaran menjadi mudah (Lestari & Yarmi, 2017). Dari informasi yang peneliti peroleh dari  informan  bahwa  penggunaan handphone berdampak  positif  kepada  prosesnya  dalam menuntut  ilmu  pelajaran  yang  ada  di  sekolah  dan  juga  ilmu  yang  tidak  berkaitan  dengan pelajaran  di  sekolah,  artinya  peserta  didik  mendapatkan  ilmu  baru  dari  penggunaan handphone tersebut.
b. Mengamalkan ilmu dalam kehidupan
Berdasarkan  hasil  yang  peneliti  peroleh  dari  menganalisis  kutipan  wawancara dengan  informan  peneliti  mendapatkan  tiga  responden  pada  poin  ini,  dimana  melalui handphone tersebut  peserta  didik  mampu  untuk  mengaplikasikan  ilmu  yang  dimiliki, diantaranya  yang  dari  jurusan  TAV  (teknik  audio  vidio)  menciptakan  aplikasi,  membuat web,  dan  lain-lain.  Begitu  pula  yang  dari jurusan  MM  (multi  media)  mendesain  vidio  dan foto dan lain-lainnya. Menurut (Rodliyah et al., 2020) handphone yang dulunya hanya sebagai alat komunikasi, saat ini memiliki fungsi lainnya yaitu bisa menjadi alat bantu untuk belajar. Saat ini fitur di handphone sudah canggih seperti pengolahan gambar dan video, pengolahan dokumen, dan lain-lain.

## 3. Berakhlak terhadap jiwa
a. Bertaubat dan menjauhkan diri dari dosa besar
Berdasarkan  hasil  yang  peneliti  peroleh  dari  menganalisis  kutipan  wawancara dengan informan peneliti mendapatkan satu responden pada poin ini, dimana peserta didik sering menonton vidio ceramah di youtube , sehingga ketika menonton atau mendengarkan vidio  tersebut  memberikan  motivasi  kepada  dirinya  untuk  menjauhi  dosa  dan  senantiasa bertaubat kepada Allah SWT.

## B. Dampak negatif
1. Berahklak terhadap jasmani
a. Tidak menjaga kebersihan
Dari  hasil  analisis  peneliti  pada  hasil  wawancara  dengan  informan  peneliti menemukan bahwa peserta didik menjadi lalai terhadap tanggung jawabnya dalam menjaga kebersihan  ketika  menggunakan handphone baik  itu  kebersihan  badannya  maupun lingukannya. Demikian pula dengan kebersihannya pada lingkungan, tanggung jawab yang peserta  didik  terhadap  kebersihan  lingkungannya  yang  paling  sederhana  adalah  kamarnya sendiri,  namun  hal  inipun  sering  tertinggal  untuk  dibersihkan  karena  lalai  saat  main handphone ,  malas  bergerak  untuk  membersihkan  tempat  tidur,  dan  begitu  juga  dengan tugasnya  dalam  menyapu  rumah,  mencuci  pakaian  sehingga  peserta  didik  sering menumpuk-numpuk  pakaian  kotor.  Menurut  (Muhrin,  2020)  seharusnya  sebagai  seorang muslim  harus  bersih/  suci  badan,  pakaian,  dan  tempat,  terutama  saat  akan  melaksanakan sholat dan beribadah kepada Allah, di samping suci dari kotoran, juga suci dari hadas.
Beberapa  peserta  didik  ketika  hadir  kesekolah  ada  yang  tidak  memperhatikan kebersihan  dan  kerapiannya  karena  hal  tersebut  termasuk  indicator  disiplin  bagi  peserta didik,  sebagaimana  yang  disampaikan    Aditya    (Noviana  &  Rahman  2021)    indikator peserta  didik  yang  disiplin  antara  lain yaitu datang lebih awal ke sekolah sesuai waktu yang  sudah  ditetapkan,  mengenakan  atribut  seragam  sekolah  dengan  lengkap,  berpakaian sekolah dengan bersih dan rapi (Noviana & Rahman, 2021).
b. Tidak menjaga makan dan minumnya
Menurut (Wilantika, 2015) remaja sering menggunakan handphone sambil menenteng makanan atau ngemil. Ketika seseorang menggunakan handphone , makanan yang dikonsumsi
biasanya tidak terkontrol dan tidak terkendali. Dan hal ini merupakan salah satu penyebab terjadinya  obesitas.  Selain  itu  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  (Ismi  &  Akmal,  2020) ditemukan  bahwa  siswa  tidak  mempedulikan  makan  karena  kecanduan game  online di handphone,  hal  ini  membuat  resah  orang  tua  dan  guru  karena game  online di handphone banyak  memberikan  dampak  negatif.  Berdasarkan  hasil  yang  peneliti  peroleh  dari menganalisis kutipan wawancara dengan informan peserta didik lalai dengan makannya atau makannya  tidak  teratur  karena  sering  menunda  makan  dan  sampai  tidak  makan,  hal  ini sampai membuat peserta didik terkena maag.
c. Tidak menjaga kesehatan
Penggunaan  handphone  dalam  waktu  yang  lama  akan  mengganggu  kesehatan diantaranya kanker otak, kanker mata, kanker telinga, sakit kepala, dan pembengkakan pada jari-jari  tangan  (Nobisa,  2020).  Dari  hasil  analisis  dan  observasi  yang  peneliti  lakukan informasi yang peneliti bahwa terkadang peserta didik tersebut begadang dengan bermain handphone hingga jam 3 atau jam 4 dini hari, dimana hal ini membuat peserta didik kurang istirahat.
d. Tidak memakai busana yang Islami
Manusia mempunyai budi, akal dan kehormatan, sehingga bagian-bagian badannya ada  yang  harus  ditutupi  (aurat)  karena  tidak  pantas  untuk  dilihat  orang  lain  sebagiamana yang  telah  di  syariatkan  islam.  Kewajiban  bagi  setiap  muslim/muslimah  adalah  untuk menjaga auratnya dari pandangan orang lain yang tidak berhak untuk melihatnya baik itu di dunia  nyata  maupun  di  sosial  media.  Degan  seringnya  peserta  didik  melihat  hal  tersebut sehingga berpenampilan biasa tanpa menutup aurat secara sempurna merupakan hal yang lumrah  dan  bukanlah  masalah  bagi  peserta  didik.  Sejalan  dengan  observasi  yang  peneliti lakukan,  di  luar  sekolah  peserta  didik  biasa  tidak  menutup  aurat  secara  sempurna,  tidak memakai  kaus  kaki,  dan  tidak  memakai  rok  melaikan  celana  panjang  saja,  bahkan  juga banyak yang tidak memakai jilbab, adapun yang memakai jilbab tetapi tidak menutup dada secara sempurna.
2. Berakhlak terhadap akal
a. Menuntut ilmu
Berdasarkan  hasil  yang  peneliti  peroleh  dari  menganalisis  kutipan  wawancara dengan  informan,  peneliti  mendapatkan  tujuh  responden  pada  poin  ini,  dimana  terdapat adanya pengaruh negatif dari penggunaan handphone terhadap tanggung jawab peserta didik dalam  menuntut  ilmu.  Ada  beberapa  hal  yang  menjadi  kendala  dalam  belajar  ketika  guru mengizinkan peserta didik untuk  menggunakan handphone pada jam pelajaran, diantaranya adalah:

## 1) Berkurangnya fokus peserta didik
Hal  ini  karena  ketika  belajar  menggunakan handphone peserta  didik  tidak  hanya fokus  kepada  materi  yang  ada  dalam handphone, tetapi  juga  membuka  aplikasi  lain  seperti whatshaap, instagram, dan tiktok.

## 2) Kurangnya diskusi antara peserta didik
Ketika  ada  tugas  yang  diberikan,  peserta  didik  ingin  cepat  untuk  dapat menyelesaikannya,  sehingga  peserta  didik  lebih  suka  untuk  mencari  jawaban  ataupun penyelesaian  tugas  yang  diberikan  dari handphone yang  menyebabkan  tidak  adanya  diskusi untuk penyelesaian tugas tersebut.

## 3) Mengabaikan penjelasan guru
Hal ini disebabkan peserta didik masih terhubung dengan media sosialnya sehingga peserta didik masih chatting -an, main game online , menonton instagram dan tiktok ketika guru menjelaskan di depan kelas.

## 4) Mengambil foto/vidio guru tanpa izin
Beberapa kasus yang ada di BK adalah peserta didik yang mengambil foto dan atau vidio guru tanpa izin, seperti guru sedang  mengantuk di  foto kemudian dijadikan lelucon diantara peseta didik, dan guru sedang marah di vidio yang kemudian di posting ke sosial media.  Salah  seorang  informan  menyampaikan  bahwa  hal  tersebut  sering  terjadi  karena kurangnya edukasi penggunaan handphone tersebut kepada peserta didik, sehinggga peserta didik  belum  mampu  mengguakan handphone secara  bijak  dan  memberikan  lebih  banyak manfaat untuk dirinya maupun orang-orang di sekitarnya.

## 5) Memberikan contekan pada orang lain
Berdasarkan  hasil  yang  peneliti  peroleh  dari  menganalisis  kutipan  wawancara dengan  informan,  peneliti  mendapatkan  empat  responden  pada  poin  ini  dan  sejalan  juga dengan  observasi  yang  peneliti  lakukan  bahwa  terdapat  adanya  pengaruh  negatif  dari penggunaan handphone terhadap tanggung jawab peserta didik dalam mengajarkan ilmu pada orang lain. Bentuk negatif dalam hal ini adalah peserta didik bukan menggunakan handphone untuk diskusi, atau bekerja sama dalam belajar dan mengerjakan tugas yang ada melainkan handphone tersebut yang menjadi salah satu alat untuk melakukan kecuranngan ketika adanya tugas yang diberikan guru.
Hal  ini  disampaikan  oleh  informan  pada  saat  peneliti  melakukan  wawancara. Menurut (Reyaan & Hary, 2017) yang menjadi penyebab munculnya tindakan ”menyontek” bisa  dipengaruhi  beberapa  hal.  Baik  yang  sifatnya  berasal  dari  dalam  (internal)  yakni  diri sendiri  maupun  dari  luar  (eksternal)  misalnya  dari  guru,  orang  tua  maupun  sistem pendidikan itu sendiri: a) faktor dari dalam diri sendiri, b) faktor dari guru, c) faktor  dari orang tua, d) faktor dari sistem pendidikan.

## 3. Berakhalak kepada jiwa
a. Bertaubat dan menjauhkan diri dari dosa besar
Berdasarkan  hasil  yang  peneliti  peroleh  dari  menganalisis  kutipan  wawancara dengan  informan,  peneliti  mendapatkan  dua  belas  responden  pada  poin  ini,  dimana terdapat  adanya  pengaruh  negatif  dari  penggunaan handphone terhadap  tanggung  jawab peserta didik dalam bertaubat dan menjauhkan diri dari dosa besar. Dari hasil wawancara dan observasi yang di lakukan, peneliti menemukan beberapa bentuk perbuatan dosa besar dan perbuatan yang mengarah kepada dosa besar, diantaranya adalah sebagai berikut:

## 1) Meninggalkan sholat dengan sengaja
Peserta didik lebih sering meninggalkan sholat setelah  memiliki handphone dari pada sebelum  memiliki handphone ,  hal  ini  sejalan  dengan  observasi  yang  peneliti  lakukan  pada wawancara  dengan  informan.  Jika  waktu  sholat  telah  masuk  dan  adzan  sudah berkumandang  peserta  didik  mengaku  mengabaikan  adzan  hingga  lewat  waktu  sholat sampai meninggalkan sholat karena sudah nyaman dengan apa yang di buka di handphone - nya.  Hal  yang  peserta  didik  buka  yang  membuat  mereka  meninggalkan  sholat  bukanlah
pelajaran atau tugas tapi game , menonon drama, membaca novel remaja, menonton tiktok , chatting -an dan lain-lain yang peserta didik juga tahu itu hal yang tidak bermanfaat.

## 2) Durhaka kepada orang tua
Sebagai seorang anak haruslah berbakti kepada orang tua, dimana salah satu bentuk berbakti  itu  adalah  dengan  patuh  kepada  orang  tua  selama  tidak  melanggar  hukum  Allah SWT.  Begitu  juga  ketika  orang  tua  memanggil  anaknya  atau  meminta  bantuan  untuk pekerjaanya,  seorang  anak  haruslah  patuh. Namun  peserta  didik  ketika  bermain handphone menjadikan  mereka  abai  dengan  panggilan  orang  tuanya  dan  tidak  mengerjakan  perintah yang diberikan orang tuanya. Misalnya ketika orang tua memanggil didiamkan saja seolah- olah tidak dengar, dan jika orang tua meminta tolong untuk bantu satu pekerjaan peserta didik  hanya  mengatakan  “iya”  tapi  tidak  dilakukan    karena  memilih  untuk  terus  bermain handphone .

## 3) Tidak menutup aurat secara sempurna
Seperti  yang  peneliti  sampaikan  sebelumnya  peserta  didik  sering  menonton  vidio yang tidak menutup aurat secara sempurna di tiktok sehingga peserta didik merasa bahwa hal demikian adalah hal yang lumrah, dan karena seringnya menonton vidio yang membuka aurat dengan penampilan yang menarik menurut pandangan mereka membuat mereka juga meniru penampilan yang sama. Jika keluar rumah peserta didik tidak memakai jilbab, dan adapun  memakai  jilbab  tidak  menutup  dada  secara  sempurna  melaikan  mengikuti  gaya jilbab  yang  mereka  tonton  di tiktok ,  yaitu  dengan  pakaian  yang  ketat  dan  jilbab  yang pendek.

## 4) Menonton vidio porno dan zina
Melalui handphone saat ini sangat mudah untuk mendapatkan informasi dan banyak hal lainnya yang baik maupun yang buruk, salah satunya adalah pornografi dimana hampir semua  aplikasi  yang  biasa  digunakan  oleh  peserta  didik  itu  ada  menampilkan  pornografi, baik  itu  di youtube,  facebook,  instagram,  tiktok, dan game  online. Pornografi  ini  sering  tampil dalam  bentuk  iklan,  vidio  konten,  drama,  dan  lainnya,  hal  ini  memancing  rasa  penasaran peserta  didik  untuk  terus  menonton  hingga  secara  sengaja  mencari  vidio/foto  porno tersebut. Dari wawancara yang peneliti lakukan ada yang menonton drama korea, kemudian vidio porno secara sendiri dan sembunyi-sembunyi hingga ada yang menonton vidio porno secara bersama-sama dengan teman-temannya.

## 5) Judi online
Penggunaan  internet  yang  semakin  mudah  telah  disalahgunakan  orang  untuk permainan judi. Awalnya orang mengakses game online, selanjutnya karena rasa penasaran dan  rasa  ingin  tahu,  para  remaja  mengikuti  permainan  judi  online  (Asriadi,  2020).  Ada banyak  aplikasi  judi online tapi  yang  banyak  digunakan  peserta  didik  di  SMK  N  1  Rao Selatan  adalah  aplikasi game  skater dimana  aplikasi  ini  adalah  aplikasi game dengan  banyak fitur  permainannya,  dimana  permainan  tersebut  akan  memberikan point yang  dapat ditukarkan menjadi uang tunai, dan jenis permainan ini memiliki sistim judi.
6) Mencuri
Untuk  bisa  selalu  online  menggunakan handphone itu  memerlukan  paket  data setiap harinya, beberapa orang dari peserta didik tidak mencukupi untuk membeli data jika hanya  mengandalkan  jajan  dari  orang  tua  saja,  sehingga  ada  yang  mencari  kerja  hingga  di duga ada yang mencuri juga, hal ini di duga karena pernah ada laporan dari masyarakat ke sekolah,  bahwa  ada  masyarakat  yang  kehilangan  kuini,  pinang  dan  kelapa  dan  yang mengambilnya adalah peserta didik dari SMK N 1 Rao Selatan. Menurut (Romadlon, 2019) perilaku mencuri adalah salah satu kenakalan yang sebenarnya tidak patut dilakukan terlebih lagi  di usia-usia sekolah. Sejalan dengan itu Sarwono ( Dalam Maulida & Rahman, 2022) juga menyampaikan bahwa perilaku  yang memunculkan  korban  materi  seperti  mencuri, memalak,    merusak    sekolah    ataupun  sarana  umum  lainnya  termasuk  dalam  aspek kenakalan remaja (Maulida & Rahman, 2022).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analsis  peneliti  tentang  dampak  penggunaan handphone terhadap karakter  tanggung  jawab  kepada  diri  sendiri  peserta  didik  maka  dapat  diambil  kesmpulan sebagai berikut:
1. Dampak  positif  penggunaan handphone terhadap  karakter  tanggung  jawab  kepada  diri sendiri peserta didik di SMK N 1 Rao Selatan.
a. Terdapat  adanya  dampak  positif handphone terhadap  jasmani  peserta  didik  yaitu: kebersihan peserta didik (meningkatnya kebersihan badan dan pakaian), makan dan minum  (mengetahui  pola  makan  yang  sehat)  dan  kesehatan  peserta  didik  (  pola makan yang sehat dan merutinkan olah raga).
b. Terdapat adanya dampak positif handphone terhadap akal peserta didil yaitu: dalam menuntut ilmu (ilmu pelajaran sekolah dan ilmu baru yang tidak berkaitan dengan pelajaran sekolah) dan mengamalkan ilmu dalam kehidupan (menciptakan aplikasi, web, desain, berdagang, bertanam dan lain-lain).
c. Terdapat adanya dampak positif handphone terhadap jiwa peserta didik yaitu: dalam bertaubat  dan  menjauhkan  diri  dari  dosa  besar  (dengan  menonton  ceramah  di youtube ).
2. Dampak  negatif  penggunaan handphone terhadap  karakter  tanggung  jawab  kepada  diri sendiri peserta didik di SMK N 1 Rao Selatan.
a. Terdapat  adanya  dampak  negatif handphone terhadap  jasmani  peserta  didik  yaitu: terhadap  kebersihan  peserta  didik  (tidak  mandi,  tidak  membersihkan  tempat tidur/kamar, tidak menyapu rumah, menumpuk pakaian kotor dan lain-lain), makan dan  minum  (menunda  makan  hingga  maag),  kesehatan  (menunda  makan  hingga maag, begadang hingga larut malam sehingga kurang istirahat dan sakit mata serta kepala) dan berpakaian syar’i (tidak menutup aurat dengan sempurna).
b. Terdapat  adanya  dampak  negatif handphone terhadap    akal  peserta  didik  yaitu: terhadap  proses  menuntut  ilmu  (berkurangnya  fokus  peserta  didik,  berkurangnya diskusi  antar  peseta  didik,  mengabaiakan  penjelasan  guru,  dan  mengambil foto/vidio guru tanpa izin)
c. Terdapat  adanya  dampak  negatif handphone terhadap  jiwa  peserta  didk  yaitu: terhadap  tanggung  jawab  peserta  didik  dalam  bertaubat  dan  menjauhi  dosa  besar (meninggalkan  sholat  dengan  sengaja,  durhaka  kepada  orang  tua,  tidak  menutup aurat secara sempurna, menonton vidio porno, berzina, judi online, dan mencuri.

## DAFTAR PUSTAKA
Asriadi. (2020). Retorika sebagai Ilmu Komunikasi dalam Berdakwah. Al-MUNZIR , 13 (1), 89–106.
Firdaus,  A.  (2017).  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Turnover  Intention  (Studi  Pada Karyawan  Perusahaan  Jasa  Multi  Finance  Di  Kota  Jambi). EKONOMIS :  Journal  of Economics and Business , 1 (1), 1. https://doi.org/10.33087/ekonomis.v1i1.2
Ismi,  N.,  &  Akmal,  A.  (2020).  Dampak  Game  Online  Terhadap  Perilaku  Siswa  di Lingkungan  SMA  Negeri  1  Bayang. Journal  of  Civic  Education , 3 (1),  1–10. https://doi.org/10.24036/jce.v3i1.304
Istifadah, R. (2018). Dampak Penggunaan Handphone Terhadap Perilaku Peserta Didik di
SMA  Piri  Kecamatan  Jatiagung  Kabupaten  Lampung  Selatan.  In Photosynthetica . Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Lestari,  I.,  &  Yarmi,  G.  (2017).  Pemafaata  Hadpoe  di  Kalangan  Mahasiswa. Jurnal  Ilmu Pendidikan , 31 (1), 55–59.
Lutfiana. (2018). Pengaruh Intensitas Penggunaan Alat Komunikasi Hp Android Terhadap Akhlak  Sosial  di  Sekolah  Siswa  SMK  Ma’arif  NU  01  Semarang.  In Photosynthetica .
Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang. Maulida,  A.,  &  Rahman,  R.  (2022).  Peranan  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Menanggulangi Kenakalan Siswa. An-Nuha , 2 (1), 232–239. https://doi.org/10.24036/annuha.v2i1.141
Muhrin.  (2020).  Akhlak  Kepada  Diri  Sendiri. Tarbiyah  Islamiyah:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Agama Islam , 10 (1), 1–7.
Nobisa,  J.  (2020).  Pengaruh  Orang  Tua  dalam  Menanggulangi  Dampak  Negative Handphone pada Siswa Madrasah Aliyah Negeri Kota Kupang. Jurnal Ilmu Pendidikan ,
5 (2), 50–62.
Noviana,  R.,  &  Rahman,  R.  (2021).  Strategi  Sekolah  Dalam  Membentuk  Sikap  Disiplin Peserta  Didik  di  SD  Negeri  01  Kinali. An-Nuha , 1 (3),  187–197. https://doi.org/10.24036/annuha.v1i3.46
Reyaan, M. N., & Hary, T. P. (2017). Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Perilaku Menyontek pada Mahasiswa UST. Jurnal Spirits , 6 (1), 18. https://doi.org/10.30738/spirits.v6i1.1068
Rodliyah, A., Sani, D. A.,  & Arif, M. F.  (2020). Perancangan Aplikasi Pembelajaran  Ilmu Tajwid  Berbasis  Mobile. J  I  M  P  -  Jurnal  Informatika  Merdeka  Pasuruan , 5 (1),  32–37. https://doi.org/10.37438/jimp.v5i1.247
Romadlon, S. (2019). Faktor Penyebab dan Solusi Perilaku Mencuri pada Remaja di Desa Pepedan Kecamatan Karangmoncol Kabupaten Purbalingga . Institut Agama Islam Negeri Purwokerto. Sari,  D.  A.  (2021). Peran  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Pembinaan  Akhlak  Pada  Siswa Pengguna  Tiktok  di  SMK  Sepuluh  Nopember  Sidoarjo .  Universitas  Islam  Negeri  Sunan Ampel.
Sembiring,    edward  syah  putra.  (2022). Perbandingan  Kadar  Zink  pada  Pasien  Covid  –  19 Asimtomatis dengan Pasien Covid – 19 Simtomatis di Makassar . Universitas Hasanuddin.
Umar  Siddik,  M.  M.  (2019). Metode  Penelitian  Kualitatif  di  Bidang  Pendidikan .  CV.  NATA KARYA.
Wahyuddin. (2021). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membina Akhlak Peserta Didik Terdampak Game Online Di SMK Negeri 2 Palopo . Institut Agama Islam Negeri Palopo.
Wilantika, C. F. (2015). Pengaruh penggunaan smartphone terhadap kesehatan dan perilaku remaja. Jurnal Obstretika Scientia , 3 (2), 1–18.