## Suluh Pendidikan, 2018, 16 (2): 147—152
RESPON MAHASISWA TERHADAP PEMBELAJARAN ACADEMIC WRITING DENGAN STRATEGI GO TO YOUR POST
Ida Ayu Made Wedasuwari, A.A Istri Yudhi Pramawati Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mahasaraswati Denpasar

## Abstrak
Mahasiswa dalam aktivitasnya tidak lepas dari kegiatan menulis. Kegiatan menulis yang dilakukan mahasiswa adalah menulis yang lebih berkaitan dengan menulis karya ilmiah. Karya  tulis  ilmiah  yang  dimaksud  merupakan  tulisan  ilmiah  yang  bersumber  dari  ide atau gagasan visioner, mengacu pada isu aktual yang dapat ditemukan dimasyarakat dan memerlukan solusi hasil karya pikir yang cerdas dan realistik. Penelitian ini dilakukan untuk  mengetahui  respon  mahasiswa  setelah  dilakukannya  pembelajaran academic writing dengan strategi go to your post dalam kegiatan menulis. Dari hasil penelitian ini diketahui bahwa mahasiswa menunjukkan respon yang baik dan positif setelah strategi ini  diterapkan  dalam  pembelajaran  melalui  penyebaran  kuesioner  dan  kemampuan mahasiswa dalam menulis lebih meningkat.
Kata  kunci  :  respons  mahasiswa,  pembelajaran  academic  writing,  strategi  go  to  your post.

## STUDENTS RESPONSE TO ACADEMIC WRITING LEARNING TROUGH GO TO YOUR POST STRATEGY

## Abstract
Students’  activity  cannot  be  separated  from  writing.  Writing  activity  conducted  by students is more related to writing scientific papers. The scientific papers in question are scientific writings originated from visionary ideas referring to actual issues that can be found in the community and require intelligent and realistic solutions. This research was conducted to determine students’ response after learning academic writing trough go to your post strategy. From the results of questionnaire analysis in this study, it can be seen that students showed a good and positive response after this strategy was implemented. Students’ achievement in writing was also improved.
Keywords: student response, academic writing learning, go to your post strategy.

## PENDAHULUAN
Kemampuan  berbahasa  merupakan kemampuan mengorganisasikan pemikiran, keinginan,  ide,  pendapat  atau  gagasan dalam bahasa lisan dan tulisan. Kemampuan berbahasa meliputi keterampilan menyimak,  berbicara,  membaca,  dan menulis. Keempat keterampilan berbahasa
tersebut  harus  dikuasai  oleh  peserta  didik dengan baik sehingga peserta didik mampu berbahasa dengan baik.
Salah  satu  keterampilan  berbahasa yang  harus  terus  ditingkatkan  adalah keterampilan menulis. Keterampilan menulis  merupakan  keterampilan  yang bersifat  produktif,  dimana  dalam  kegiatan
p-ISSN 1829–894X # e-ISSN 2623-1697
menulis pesan disampaikan melalui bahasa  tulis.  Gere  dalam  Yati  Mulyati (2011:2.25) mengemukan menulis adalah  berkomunikasi,  menulis  adalah mengekspresikan  diri,  menulis  adalah menginstruksikan, dan menulis adalah usaha untuk belajar. Sedangkan menurut Djibran (2008:17), menulis adalah mengungkapkan pikiran,  perasaan,  pengalaman,  dan  hasil bacaan dalam bentuk tulisan.
Pada  dasarnya  kegiatan  menulis yang  menghasilkan  sebuah  tulisan  sering kita  lakukan,  misalnya  dalam  kegiatan mencatat,  menulis  surat,  menulis  memo untuk  teman.  Akan  tetapi,  kegiatan menulis  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa tidak  sekedar  melakukan  perbuatan  dan menghasilkan  tulisan  yang  disebutkan tadi,  kegiatan  menulis  yang  dimaksud lebih  berkaitan  dengan  menulis  karya ilmiah.  Karya  tulis  ilmiah  yang  dimaksud merupakan tulisan ilmiah yang bersumber dari  ide  atau  gagasan  visioner,  mengacu pada  isu  aktual  yang  dapat  ditemukan dimasyarakat  dan  memerlukan  solusi hasil karya pikir yang cerdas dan realistik. Namun  pada  kenyantaanya,  tidak  semua mahasiswa  dapat  menulis  karya  ilmiah dengan baik.
Kemampuan mahasiswa yang masih rendah dalam hal menulis karya tulis ilmiah ini  salah  satunya  dipengaruhi  oleh  faktor strategi pembelajaran yang kurang efektif. Strategi  pembelajaran  yang  digunakan merupakan strategi konvensional dengan  metode  ceramah  dan  diskusi. Mahasiswa  diberikan  topik  tertentu  untuk dikembangkan menjadi latar belakang lalu
mendiskusikannya. Strategi ini tidak mampu membantu  mahasiswa  mengembangkan kemampuannya  menuangkan  ide  secara sistematis karena tidak memberikan arahan  mengenai  struktur  teks  yang  harus digunakan untuk menyusun latar belakang, sehingga  mahasiswa  tidak  termotivasi untuk belajar.
Pada  penelitian  ini  peneliti  akan menggunakan  strategi Go  To  Your Post (bergerak  ke  arah  yang  dipilih) yang  merupakan  salah  satu  bagian dari  pembelajaran  kooperatif.  Strategi ini memotivasi mahasiswa untuk mengembangkan  keterampilan  menulis berdasarkan  pilihan  topiknya,  dengan terlebih  dahulu  diperkenalkan  tentang struktur  teks  (www.pengertian  ahli.com). Penerapan  strategi  ini  diharapkan  mampu memberikan respon positif terhadap proses menulis  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa. Respon merupakan setiap tingkah laku yang pada hakikatnya merupakan tanggapan atau balasan terhadap rangsangan atau stimulus (Sarlito dalam http//pratamasandra. wordpress.com).
Hasil  observasi  yang  dilakukan pada  mahasiswa  semester  2  Jurusan Tenaga  Laboratorium  Medis,  Politeknik Kesehatan Denpasar, menunjukkan bahwa respon  mahasiswa  terhadap  pembelajaran menulis  masih  rendah.  Hal  ini  dilihat dari  ketika  peneliti  menyampaikan  materi tentang menulis mahasiswa terlihat kurang bersemangat  dan  kurang  aktif  diawal proses  pembelajaran.  Mahasiswa  kurang termotivasi di dalam menuangkan ide atau gagasannya dalam bentuk tulisan.

## Suluh Pendidikan, 2018, 16 (2): 147—152
Berdasarkan  permasalahan  tersebut, maka peneliti melakukan penelitian dengan judul”  Respons  Mahasiswa  Terhadap Pembelajaran Academic  Writing dengan Strategi Go To Your Post ”.

## METODE PENELITIAN
Data  penelitian  tentang  respon mehasiswa  terhadap  penerapan  pem- belajaran academic writing dengan strategi go  to  your  post diperoleh  melalui penyebaran kuesioner dan juga obeservasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa  semester  2  Jurusan  Tenaga Laboratorium  Medis,  yang  berjumlah  43 orang.
Analisis data adalah kegiatan mengorganisasikan data ke dalam
susunan-susunan  tertentu  dalam  rangka menginterpretasikan  data,  ditabulasikan sesuai  dengan  susunan  sajian  data  yang dibutuhkan  (Arikunto,  1977  :  208).  Pe- nelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis data deskriptif kantitatif dan kualitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi dan respon  mahasiswa  melalui  penyebaran kuesioner.  Untuk  mengetahui  persentase respon  mahasiswa  dipergunakan  rumus sebagai berikut.
Persentase = x 100%
(Masidjo, 1995)

## HASIL PENELITIAN
Data  tentang  respon  mahasiswa terhadap pembelajaran academic writing dengan  strategi go  to  your  post diperoleh  melalui  hasil  kuesioner  yang dibagikan kepada mahasiswa setelah akhir pertemuan.
Gambar 01. Mahasiswa mengisi kuesioner
Kuesioner dianalisis dengan menggunakan  prosentese  yang  kemudian dideskripsikan secara kualitatif. Kuesioner berisi 15 pertanyaan yang dijawab dengan memberikan  tanda  (v).  Pilihan  dalam kuesioner tersebut, meliputi : sangat setuju (SS) dengan bobot nilai 5, setuju (S) bobot nilai 4, tidak berpendapat (TB) bobot nilai 3,  tidak  setuju  (TS)  bobot  nilai  2,  sangat tidak setuju (STS) bobot nilai 1. Data hasil kuesioner diperoleh dari, pilihan mahasiswa langsung dikalikan dengan bobot nilai yang telah ditetapkan.

## p-ISSN 1829–894X # e-ISSN 2623-1697
Tabel 01.  Tabulasi Data Respon Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Aca demic Writing
dengan Strategi Go To Your Post untuk Me ning katkan Kemampuan Menulis. No Subjek SS S TB TS STS 1 A 45 24 - - - 2 B 25 32 - 4 - 3 C 30 36 - - - 4 D 35 24 - - - 5 E 15 40 - 4 - 6 F 40 28 6 - - 7 G 25 28 - 6 - 8 H - 60 - - - 9 I 10 36 - 8 - 10 J 50 20 - - - 11 K 10 32 - 10 - 12 L 25 20 6 6 - 13 M - 60 - - - 14 N 40 28 - - - 15 O 20 28 - 8 - 16 P 30 36 - - - 17 Q 10 52 - - - 18 R 50 20 - - - 19 S - 44 - 8 - 20 T - 48 - 6 - 21 U 25 40 - - - 22 V 60 12 - - - 23 W 25 24 9 - - 24 X 40 28 - - - 25 Y - 52 6 - - 26 Z 10 40 - 6 - 27 AB - 60 - - - 28 AC 15 48 - - - 29 AD 65 8 - - - 30 AE 25 28 - 6 - 31 AF 25 32 - 4 - 32 AG 15 40 - 4 -

## Suluh Pendidikan, 2018, 16 (2): 147—152
33 AH 50 20 - - - 34 AI 10 32 - - - 35 AJ 20 28 - 8 - 36 AK 75 - - - - 37 AL 35 24 - 4 - 38 AM 40 28 - - - 39 AN 30 36 - - - 40 AO 30 28 6 - - 41 AP 40 8 - - - 42 AQ 10 52 - - - 43 AR 35 20 - 6 - Total 1105 1384 33 98 Total SS+S+TB+TS+STS = 2620 Persentase : SS  = 1105  x 100%  = 42,17%
2620 S   = 1384 x 100%  = 52,84%
2620
TB =  33 x 100%  =  1,25%
2620
TS  = 98 x  100% =  3,74%
2620
Berdasarkan  hasil  dari  analisis kuesioner di atas diketahui bahwa sebanyak 42,17%  mahasiswa  sangat  setuju  dengan
penerapan pembelajaran academic writing dengan strategi go to your post untuk me- ningkatkan  kemampuan  menulis  mereka. Sebanyak  52,84%  menyatakan  setuju, 1,25%  mahasiswa  tidak  berpendapat,  dan
3,74% menyatakan tidak setuju.
Hasil  dari  kuisioner  ini  menunjuk- kan  bahwa  secara  umum  mahasiswa memberikan respons yang positif terhadap penerapan pembelajaran academic writing dengan  strategi go  to  your  post .  Hasil
analisis  ini  menyatakan  bahwa  sebanyak 95%  mahasiswa  sangat  setuju  dan  setuju terhadap  penerapan  strategi  ini  dalam pembelajaran  menulis.  Strategi  ini  juga dapat  digunakan  dalam  meningkatkan kemampuan  mahasiswa  dalam  menulis karya  ilmiah,  membuat  mahasiswa  lebih gemar menulis dan memotivasi mahasiswa untuk  meningkatkan  rasa  percaya  diri dalam menulis.

## SIMPULAN
Mahasiswa  menunjukkan  respon positif  terhadap  pembelajaran academic writing dengan  strategi go  to  your  post . Hal  ini  dapat  dilihat  dari  sebanyak  95% mahasiswa  sangat  setuju  dan  setuju terhadap  penerapan  strategi  ini.  Dengan demikian  pembelajaran  dengan  strategi ini  dapat  diterima  dengan  baik  dan  dapat meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa.

## p-ISSN 1829–894X # e-ISSN 2623-1697

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  disampaikan  kepada seluruh  mahasiswa  semester  2  Jurusan Tenaga  Laboratorium  Medis,  yang  telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini,  kepada  dosen  pengampu  yang  telah mendukung  di  dalam  menyelesaikan penelitian ini dan pemimpin redaksi Jurnal Suluh  Pendidikan yang  telah  berkenan menerbitkan artikel ini. Semoga penelitian ini  dapat  bermanfaat  bagi  para  pembaca dan membuka penelitian lanjutan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsini.  2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta : PT Rineka Cipta
Djibran.  2008. Pengertian  Menulis  dan Cara Menulis Pantun . Jakarta : Bumi
Pustaka.
http//pratamasandra.wordpress.com, diakses tanggal 23 April 2017.
Masidjo, Ign. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil  Belajar  Siswa  di  Sekolah . Yogyakarta : Kanisius
Mulyati, Yeti dkk. 2011. Bahasa Indonesia . Banten : Universitas Terbuka
www. Pengertianahli.com, diakses tanggal 23 April 2017.