## PERMAINAN SAINS BAGI SISWA-SISWI SEKOLAH SMP SWASTA GITA SURYA DAN SMA NEGERI 1 EBAN KECAMATAN MIOMAFO BARAT KABUPATEN TIMOR TENGAH UTARA
Sefrinus M.D Kolo 1) ,Yohana I Kedang 2)* , Maria M Kolo 3) , Jefry Presson 4) , Elisabeth Korbafo 5) ,Eduardus Edi 6) , Noviana M Obenu 7) , Regina Seran 8)
Kimia, Fakultas Pertanian, Universitas Timor, Indonesia 1),2),3)4)5)6)7)8)
Pos-el : yohanakedangunimor@gmail.com *Corresponding author

## Abstrak
Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada tanggal 17 Nopember 2018 di SMP Swasta Gita Surya  dan  SMA  Negeri  1  Eban.  Materi  pengabdian  permainan  sains  berupa  Listrik  buah,  Larutan elektrolit, karamelisasi gula, uang ajaib, magnet listrik, perbedaan tekanan udara, peristiwa melayang tenggelam dan terapung, gunung meletus, kapur barus bergerak dalam air, indicator asam-basa alami. Kegiatan  demonstrasi  sains  dilaksanakan  dengan  metode  pertunjukkan,  ceramah  dan  diskusi.  Dapat disimpulkan  bahwa  siswa – siswi  berinteraksi  secara  aktif,  tidak  kaku,  penuh  semangat  ditandai dengan  banyaknya  pertanyaan  yang  muncul,  dan  siswa  sangat  antusias dalam  menjawab  pertanyaan yang  diberikan  oleh  tim  pengabdi  serta  tingginya  minat  siswa  untuk  terlibat  di  dalam  praktik demonstrasi sains.
Kata Kunci: Demonstrasi, sains .

## Abstract
Community service was held on November 17, 2018 at Gita Surya Private Middle School and Eban  1  Public  High  School.  The  material  for  the  dedication  of  science  games  is  fruit  electricity, electrolyte  solution,  caramelization  of  sugar,  magic  money,  electric  magnets,  differences  in  air pressure, floating and floating floating events, volcanic eruptions, mothballs moving in water, natural acid-base  indicators.  Science  demonstration  activities  carried  out  with methods  of  performance, lectures and discussions. Students interact actively, not rigidly, energetically marked by the number of questions  that  arise,  and  students  are  very  enthusiastic  in  answering  questions given  by  the  service team and the high interest of students to be involved in the practice of science demonstrations.
Keywords: Demonstration, science

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  jembatan  terpendek  mencapai  kesejahteraan  dan kemakmuran  suatu  negara.  Kualitas  pendidikan  menentukan  martabat  dan  kedaulatan bangsa.  Oleh  karena  itu,  peran  mencerdaskan,  membentuk  karakter  generasi  muda bangsa  adalah  tanggung  jawab  seluruh  elemen  bangsa.  Peningkatan  sumber  daya manusia dan progresifitas pengkaderan adalah kunci dan tujuan dari sebuah pendidikan guna  mencapai  cita-cita  luhur  pendiri  bangsa  yaitu  membentuk  manusia  Indonesia sebagai  manusia  yangadil,  beradab  dan  sejahtera.    Produk  dari  pendidikan  yang berkualitas menjadikan bangsa Indonesia disegani di dunia internasional, berdaulat baik secara  hukum,  militer,  teritorial,  ekonomi,  pangan,  teknologi  dan  sumber  daya  alam. Hal-hal  tersebut  dapat  dicapai  dengan  membangun  suatu sistem  pendidikan  yang memerdekaan  generasi  muda  bangsa.  Pendidikan  Indonesia  yang  berkualitas  dapat dicapai  dengan  cara  membangun  rasa  ingin  tahu  yang  terarah  untuk  semua  generasi mudanya.  Pendidikan  harus  menjadi  sesuatu  yang  menyenangkan  guna  meningkatkan
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019

## PERMAINAN SAINS BAGI SISWA-SISWI SEKOLAH SMP SWASTA GITA SURYA DAN SMA NEGERI 1 EBAN KECAMATAN MIOMAFO BARAT KABUPATEN TIMOR TENGAH UTARA
Sefrinus M.D Kolo 1) ,Yohana I Kedang 2)* , Maria M Kolo 3) , Jefry Presson 4) , Elisabeth Korbafo 5) ,Eduardus Edi 6) , Noviana M Obenu 7) , Regina Seran 8)
Kimia, Fakultas Pertanian, Universitas Timor, Indonesia 1),2),3)4)5)6)7)8)
Pos-el : yohanakedangunimor@gmail.com *Corresponding author

## Abstrak
Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada tanggal 17 Nopember 2018 di SMP Swasta Gita Surya  dan  SMA  Negeri  1  Eban.  Materi  pengabdian  permainan  sains  berupa  Listrik  buah,  Larutan elektrolit, karamelisasi gula, uang ajaib, magnet listrik, perbedaan tekanan udara, peristiwa melayang tenggelam dan terapung, gunung meletus, kapur barus bergerak dalam air, indicator asam-basa alami. Kegiatan  demonstrasi  sains  dilaksanakan  dengan  metode  pertunjukkan,  ceramah  dan  diskusi.  Dapat disimpulkan  bahwa  siswa – siswi  berinteraksi  secara  aktif,  tidak  kaku,  penuh  semangat  ditandai dengan  banyaknya  pertanyaan  yang  muncul,  dan  siswa  sangat  antusias dalam  menjawab  pertanyaan yang  diberikan  oleh  tim  pengabdi  serta  tingginya  minat  siswa  untuk  terlibat  di  dalam  praktik demonstrasi sains.
Kata Kunci: Demonstrasi, sains .

## Abstract
Community service was held on November 17, 2018 at Gita Surya Private Middle School and Eban  1  Public  High  School.  The  material  for  the  dedication  of  science  games  is  fruit  electricity, electrolyte  solution,  caramelization  of  sugar,  magic  money,  electric  magnets,  differences  in  air pressure, floating and floating floating events, volcanic eruptions, mothballs moving in water, natural acid-base  indicators.  Science  demonstration  activities  carried  out  with methods  of  performance, lectures and discussions. Students interact actively, not rigidly, energetically marked by the number of questions  that  arise,  and  students  are  very  enthusiastic  in  answering  questions given  by  the  service team and the high interest of students to be involved in the practice of science demonstrations.
Keywords: Demonstration, science

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  jembatan  terpendek  mencapai  kesejahteraan  dan kemakmuran  suatu  negara.  Kualitas  pendidikan  menentukan  martabat  dan  kedaulatan bangsa.  Oleh  karena  itu,  peran  mencerdaskan,  membentuk  karakter  generasi  muda bangsa  adalah  tanggung  jawab  seluruh  elemen  bangsa.  Peningkatan  sumber  daya manusia dan progresifitas pengkaderan adalah kunci dan tujuan dari sebuah pendidikan guna  mencapai  cita-cita  luhur  pendiri  bangsa  yaitu  membentuk  manusia  Indonesia sebagai  manusia  yangadil,  beradab  dan  sejahtera.    Produk  dari  pendidikan  yang berkualitas menjadikan bangsa Indonesia disegani di dunia internasional, berdaulat baik secara  hukum,  militer,  teritorial,  ekonomi,  pangan,  teknologi  dan  sumber  daya  alam. Hal-hal  tersebut  dapat  dicapai  dengan  membangun  suatu sistem  pendidikan  yang memerdekaan  generasi  muda  bangsa.  Pendidikan  Indonesia  yang  berkualitas  dapat dicapai  dengan  cara  membangun  rasa  ingin  tahu  yang  terarah  untuk  semua  generasi mudanya.  Pendidikan  harus  menjadi  sesuatu  yang  menyenangkan  guna  meningkatkan
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019

## PERMAINAN SAINS BAGI SISWA-SISWI SEKOLAH SMP SWASTA GITA SURYA DAN SMA NEGERI 1 EBAN KECAMATAN MIOMAFO BARAT KABUPATEN TIMOR TENGAH UTARA
Sefrinus M.D Kolo 1) ,Yohana I Kedang 2)* , Maria M Kolo 3) , Jefry Presson 4) , Elisabeth Korbafo 5) ,Eduardus Edi 6) , Noviana M Obenu 7) , Regina Seran 8)
Kimia, Fakultas Pertanian, Universitas Timor, Indonesia 1),2),3)4)5)6)7)8)
Pos-el : yohanakedangunimor@gmail.com *Corresponding author

## Abstrak
Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada tanggal 17 Nopember 2018 di SMP Swasta Gita Surya  dan  SMA  Negeri  1  Eban.  Materi  pengabdian  permainan  sains  berupa  Listrik  buah,  Larutan elektrolit, karamelisasi gula, uang ajaib, magnet listrik, perbedaan tekanan udara, peristiwa melayang tenggelam dan terapung, gunung meletus, kapur barus bergerak dalam air, indicator asam-basa alami. Kegiatan  demonstrasi  sains  dilaksanakan  dengan  metode  pertunjukkan,  ceramah  dan  diskusi.  Dapat disimpulkan  bahwa  siswa – siswi  berinteraksi  secara  aktif,  tidak  kaku,  penuh  semangat  ditandai dengan  banyaknya  pertanyaan  yang  muncul,  dan  siswa  sangat  antusias dalam  menjawab  pertanyaan yang  diberikan  oleh  tim  pengabdi  serta  tingginya  minat  siswa  untuk  terlibat  di  dalam  praktik demonstrasi sains.
Kata Kunci: Demonstrasi, sains .

## Abstract
Community service was held on November 17, 2018 at Gita Surya Private Middle School and Eban  1  Public  High  School.  The  material  for  the  dedication  of  science  games  is  fruit  electricity, electrolyte  solution,  caramelization  of  sugar,  magic  money,  electric  magnets,  differences  in  air pressure, floating and floating floating events, volcanic eruptions, mothballs moving in water, natural acid-base  indicators.  Science  demonstration  activities  carried  out  with methods  of  performance, lectures and discussions. Students interact actively, not rigidly, energetically marked by the number of questions  that  arise,  and  students  are  very  enthusiastic  in  answering  questions given  by  the  service team and the high interest of students to be involved in the practice of science demonstrations.
Keywords: Demonstration, science

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  jembatan  terpendek  mencapai  kesejahteraan  dan kemakmuran  suatu  negara.  Kualitas  pendidikan  menentukan  martabat  dan  kedaulatan bangsa.  Oleh  karena  itu,  peran  mencerdaskan,  membentuk  karakter  generasi  muda bangsa  adalah  tanggung  jawab  seluruh  elemen  bangsa.  Peningkatan  sumber  daya manusia dan progresifitas pengkaderan adalah kunci dan tujuan dari sebuah pendidikan guna  mencapai  cita-cita  luhur  pendiri  bangsa  yaitu  membentuk  manusia  Indonesia sebagai  manusia  yangadil,  beradab  dan  sejahtera.    Produk  dari  pendidikan  yang berkualitas menjadikan bangsa Indonesia disegani di dunia internasional, berdaulat baik secara  hukum,  militer,  teritorial,  ekonomi,  pangan,  teknologi  dan  sumber  daya  alam. Hal-hal  tersebut  dapat  dicapai  dengan  membangun  suatu sistem  pendidikan  yang memerdekaan  generasi  muda  bangsa.  Pendidikan  Indonesia  yang  berkualitas  dapat dicapai  dengan  cara  membangun  rasa  ingin  tahu  yang  terarah  untuk  semua  generasi mudanya.  Pendidikan  harus  menjadi  sesuatu  yang  menyenangkan  guna  meningkatkan
daya  literasi,  daya  belajar,  inovasi  dan  kreatifitas  siswa.  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya fasilitas pendidikan dan manusia-manusia yang memiliki kompetensi dalam memajukan pendidikan  (Hofstein  dan  Lineta,  2003).  Salah  satu  fasilitas  pendidikan  adalah  adanya laboratorium  di  sekolah-sekolah  baik  laboratorium  MIPA,  Bahasa  maupun  komputer. Laboratorium  MIPA  dapat  berupa  laboratorium  fisika,  kimia,  biologi  dan  matematika. Kelengkapan  ini  merupakan  salah  satu  komponen  fasilitas  sekolah  yang  diatur  dalam Permendiknas RI Nomor 24 Tahun 2007.
Laboratorium  IPA  secara  khusus  laboratorium  kimia  untuk  tingkat  Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  adalah  tempat  berlatih  siswa  guna  mengembangkan keterampilan dalam teknik-teknik dan penggunaan alat-alat laboratorium. Laboratorium menjadi  tempat  eksperimen  siswa-siswa  guna  menyelaraskan  pengetahuan  yang diperoleh dari percobaan dan pengetahuan kimia secara teoritis. Oleh karena itu, saat ini pemerintah  melalui  menteri  pendidikan  memberikan  dana  untuk  membangun laboratorium  kimia  di sekolah-sekolah  menengah  tingkat  atas  yang  berstatus  sekolah negri.  Walaupun  demikian,  kendala  yang  dihadapi  oleh  sekolah-sekolah  ini  secara khusus  sekolah  negri  yang  berada  di  daerah  dengan  label  3T  (Tertingal,  Terluar, Terbelakang)  adalah  kurangnya  tenaga  pengelola  laboratorium  yang  kompeten  untuk memanejemen aktifitas dalam laboratoriumnya. Selain itu, minat belajar siswa terhadap pelajaran  MIPA  yaitu  matematika,  kimia,  fisika  dan  biologi  sangat  rendah  dan  sering dilabeli oleh siswa-siswi sebagai ilmu y ang “ angker ” dan yang paling “ merepotkan ” . Hal  ini  terjadi  karena  tidak  adanya  penjelasan  ilmiah  dan  pengetahuan  yang komprehensif antara fakta di dalam laboratorium dan konsep teoritisnya sehingga ilmu sains dirasakan sebagai ilmu yang abstrak.
Sekolah SMP  Swasta  Gita  Surya  dan  SMA  Negeri  1  Eban  berdasarkan pengamatan  dari  tim  pengabdian  masyarakat  adalah  sekolah  yang  memiliki  gedung laboratorium  kimia  dengan  peralatan  yang  cukup  memadai  untuk  menunjang pemahaman  konsep  siswa.  Namun,  laboratorium  tersebut  tidak  memiliki  tenaga pengelola  yang  kompenten  sehingga  laboratorium  kimia  tidak  diberdayakan  secara maksimal.  Selain  itu,  sebagian  besar  siswa  dengan  jurusan  IPA  masih  merasa  asing dengan  konsep-konsep  sains  yang  mereka  dapatkan  di  sekolah.  Hal  lain  yang  perlu dimiliki oleh siswa-siswa tersebut adalah keterampilan laboratorium yang menjadi bekal utama  saat  melanjutkan  pendidikan  di  tingkat  perguruan  tinggi  apabila  siswa-siswa tersebut  masuk  ke  bidang  ilmu  yang  juga  bekerja  di  dalam  laboratorium  seperti laboratorium  kimia.  Oleh  karena  itu,  tim  pengabdi  masyarakat  dari  Program  Studi Kimia  Fakultas  Sains  dan  Teknologi  Universitas  Timor  memandang  perlu  dan  penting melakukan  kegiatan  pengabdian  berupa  “ Permainan  Sains  Bagi  Siswa-Siswi  Sekolah SMP  Swasta  Gita  Surya  Dan  SMA  Negeri  1  Eban  Kecamatan  Miomafo  Barat Kabupaten Timor Tengah Utara ”.
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019
daya  literasi,  daya  belajar,  inovasi  dan  kreatifitas  siswa.  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya fasilitas pendidikan dan manusia-manusia yang memiliki kompetensi dalam memajukan pendidikan  (Hofstein  dan  Lineta,  2003).  Salah  satu  fasilitas  pendidikan  adalah  adanya laboratorium  di  sekolah-sekolah  baik  laboratorium  MIPA,  Bahasa  maupun  komputer. Laboratorium  MIPA  dapat  berupa  laboratorium  fisika,  kimia,  biologi  dan  matematika. Kelengkapan  ini  merupakan  salah  satu  komponen  fasilitas  sekolah  yang  diatur  dalam Permendiknas RI Nomor 24 Tahun 2007.
Laboratorium  IPA  secara  khusus  laboratorium  kimia  untuk  tingkat  Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  adalah  tempat  berlatih  siswa  guna  mengembangkan keterampilan dalam teknik-teknik dan penggunaan alat-alat laboratorium. Laboratorium menjadi  tempat  eksperimen  siswa-siswa  guna  menyelaraskan  pengetahuan  yang diperoleh dari percobaan dan pengetahuan kimia secara teoritis. Oleh karena itu, saat ini pemerintah  melalui  menteri  pendidikan  memberikan  dana  untuk  membangun laboratorium  kimia  di sekolah-sekolah  menengah  tingkat  atas  yang  berstatus  sekolah negri.  Walaupun  demikian,  kendala  yang  dihadapi  oleh  sekolah-sekolah  ini  secara khusus  sekolah  negri  yang  berada  di  daerah  dengan  label  3T  (Tertingal,  Terluar, Terbelakang)  adalah  kurangnya  tenaga  pengelola  laboratorium  yang  kompeten  untuk memanejemen aktifitas dalam laboratoriumnya. Selain itu, minat belajar siswa terhadap pelajaran  MIPA  yaitu  matematika,  kimia,  fisika  dan  biologi  sangat  rendah  dan  sering dilabeli oleh siswa-siswi sebagai ilmu y ang “ angker ” dan yang paling “ merepotkan ” . Hal  ini  terjadi  karena  tidak  adanya  penjelasan  ilmiah  dan  pengetahuan  yang komprehensif antara fakta di dalam laboratorium dan konsep teoritisnya sehingga ilmu sains dirasakan sebagai ilmu yang abstrak.
Sekolah SMP  Swasta  Gita  Surya  dan  SMA  Negeri  1  Eban  berdasarkan pengamatan  dari  tim  pengabdian  masyarakat  adalah  sekolah  yang  memiliki  gedung laboratorium  kimia  dengan  peralatan  yang  cukup  memadai  untuk  menunjang pemahaman  konsep  siswa.  Namun,  laboratorium  tersebut  tidak  memiliki  tenaga pengelola  yang  kompenten  sehingga  laboratorium  kimia  tidak  diberdayakan  secara maksimal.  Selain  itu,  sebagian  besar  siswa  dengan  jurusan  IPA  masih  merasa  asing dengan  konsep-konsep  sains  yang  mereka  dapatkan  di  sekolah.  Hal  lain  yang  perlu dimiliki oleh siswa-siswa tersebut adalah keterampilan laboratorium yang menjadi bekal utama  saat  melanjutkan  pendidikan  di  tingkat  perguruan  tinggi  apabila  siswa-siswa tersebut  masuk  ke  bidang  ilmu  yang  juga  bekerja  di  dalam  laboratorium  seperti laboratorium  kimia.  Oleh  karena  itu,  tim  pengabdi  masyarakat  dari  Program  Studi Kimia  Fakultas  Sains  dan  Teknologi  Universitas  Timor  memandang  perlu  dan  penting melakukan  kegiatan  pengabdian  berupa  “ Permainan  Sains  Bagi  Siswa-Siswi  Sekolah SMP  Swasta  Gita  Surya  Dan  SMA  Negeri  1  Eban  Kecamatan  Miomafo  Barat Kabupaten Timor Tengah Utara ”.
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019
daya  literasi,  daya  belajar,  inovasi  dan  kreatifitas  siswa.  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya fasilitas pendidikan dan manusia-manusia yang memiliki kompetensi dalam memajukan pendidikan  (Hofstein  dan  Lineta,  2003).  Salah  satu  fasilitas  pendidikan  adalah  adanya laboratorium  di  sekolah-sekolah  baik  laboratorium  MIPA,  Bahasa  maupun  komputer. Laboratorium  MIPA  dapat  berupa  laboratorium  fisika,  kimia,  biologi  dan  matematika. Kelengkapan  ini  merupakan  salah  satu  komponen  fasilitas  sekolah  yang  diatur  dalam Permendiknas RI Nomor 24 Tahun 2007.
Laboratorium  IPA  secara  khusus  laboratorium  kimia  untuk  tingkat  Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  adalah  tempat  berlatih  siswa  guna  mengembangkan keterampilan dalam teknik-teknik dan penggunaan alat-alat laboratorium. Laboratorium menjadi  tempat  eksperimen  siswa-siswa  guna  menyelaraskan  pengetahuan  yang diperoleh dari percobaan dan pengetahuan kimia secara teoritis. Oleh karena itu, saat ini pemerintah  melalui  menteri  pendidikan  memberikan  dana  untuk  membangun laboratorium  kimia  di sekolah-sekolah  menengah  tingkat  atas  yang  berstatus  sekolah negri.  Walaupun  demikian,  kendala  yang  dihadapi  oleh  sekolah-sekolah  ini  secara khusus  sekolah  negri  yang  berada  di  daerah  dengan  label  3T  (Tertingal,  Terluar, Terbelakang)  adalah  kurangnya  tenaga  pengelola  laboratorium  yang  kompeten  untuk memanejemen aktifitas dalam laboratoriumnya. Selain itu, minat belajar siswa terhadap pelajaran  MIPA  yaitu  matematika,  kimia,  fisika  dan  biologi  sangat  rendah  dan  sering dilabeli oleh siswa-siswi sebagai ilmu y ang “ angker ” dan yang paling “ merepotkan ” . Hal  ini  terjadi  karena  tidak  adanya  penjelasan  ilmiah  dan  pengetahuan  yang komprehensif antara fakta di dalam laboratorium dan konsep teoritisnya sehingga ilmu sains dirasakan sebagai ilmu yang abstrak.
Sekolah SMP  Swasta  Gita  Surya  dan  SMA  Negeri  1  Eban  berdasarkan pengamatan  dari  tim  pengabdian  masyarakat  adalah  sekolah  yang  memiliki  gedung laboratorium  kimia  dengan  peralatan  yang  cukup  memadai  untuk  menunjang pemahaman  konsep  siswa.  Namun,  laboratorium  tersebut  tidak  memiliki  tenaga pengelola  yang  kompenten  sehingga  laboratorium  kimia  tidak  diberdayakan  secara maksimal.  Selain  itu,  sebagian  besar  siswa  dengan  jurusan  IPA  masih  merasa  asing dengan  konsep-konsep  sains  yang  mereka  dapatkan  di  sekolah.  Hal  lain  yang  perlu dimiliki oleh siswa-siswa tersebut adalah keterampilan laboratorium yang menjadi bekal utama  saat  melanjutkan  pendidikan  di  tingkat  perguruan  tinggi  apabila  siswa-siswa tersebut  masuk  ke  bidang  ilmu  yang  juga  bekerja  di  dalam  laboratorium  seperti laboratorium  kimia.  Oleh  karena  itu,  tim  pengabdi  masyarakat  dari  Program  Studi Kimia  Fakultas  Sains  dan  Teknologi  Universitas  Timor  memandang  perlu  dan  penting melakukan  kegiatan  pengabdian  berupa  “ Permainan  Sains  Bagi  Siswa-Siswi  Sekolah SMP  Swasta  Gita  Surya  Dan  SMA  Negeri  1  Eban  Kecamatan  Miomafo  Barat Kabupaten Timor Tengah Utara ”.

## METODE

## Tempat Dan Waktu Pengabdian
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  di  gedung  sekolah  SMP  Swasta  Gita  Surya  dan SMA Negri 1 Eban pada hari Sabtu tanggal 17 Nopember 2018.
Peserta kegiatan?

## Alat Dan Bahan
Alat dan bahan yang digunakan dalam kegiatan pengabdian ini dapat dilihat pada tabel 1 sebagai berikut :
Tabel 1. Alat dan bahan yang digunakan dalam kegiatan pengabdian Masyarakat
No Judul pengabdian/demonstrasi atau permainan sains Alat dan bahan 1 Listrik buah Pisau, gunting, jeruk nipis, garam dapur,  Paku 5 cm (1 ons), batang kuningan dari kabel putih, kabel listrik (1 meter), bola lampu LED (1 buah), 2 Larutan elektrolit Baterai abc 1,5 V, kertas karton, isolasi bening, kabel listrik, cuka perdagangan, air, larutan garam 3 Karamelisasi H 2 SO 4 96%, air, gula, pipet tetes, gelas kimia 4 Uang ajaib Penjepit tabung reaksi (1 buah), gelas kaca transparan, garam dapur, alkohol > 70 %, air, korek api, lilin. 5 Magnet listrik Baterai, kawat, paku 5 cm, klip kertas 6 Perbedaan tekanan udara Lilin, gelas transparan, piring, air, pewarna makanan, korek api, 7 Peristiwa melayang, tenggelam dan terapung Telur (3 buah), air, garam, gelas transparan (3 buah), sendok makan 8 Gunung meletus Plastisin, botol kecil, papan, batu kerikil, air, cuka, soda kue, bubuk deterjen, pewarna makanan 9 Kapur barus bergerak dalam air Cuka, air, soda kue, kapur barus, gelas ukur
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019

## METODE

## Tempat Dan Waktu Pengabdian
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  di  gedung  sekolah  SMP  Swasta  Gita  Surya  dan SMA Negri 1 Eban pada hari Sabtu tanggal 17 Nopember 2018.
Peserta kegiatan?

## Alat Dan Bahan
Alat dan bahan yang digunakan dalam kegiatan pengabdian ini dapat dilihat pada tabel 1 sebagai berikut :
Tabel 1. Alat dan bahan yang digunakan dalam kegiatan pengabdian Masyarakat
No Judul pengabdian/demonstrasi atau permainan sains Alat dan bahan 1 Listrik buah Pisau, gunting, jeruk nipis, garam dapur,  Paku 5 cm (1 ons), batang kuningan dari kabel putih, kabel listrik (1 meter), bola lampu LED (1 buah), 2 Larutan elektrolit Baterai abc 1,5 V, kertas karton, isolasi bening, kabel listrik, cuka perdagangan, air, larutan garam 3 Karamelisasi H 2 SO 4 96%, air, gula, pipet tetes, gelas kimia 4 Uang ajaib Penjepit tabung reaksi (1 buah), gelas kaca transparan, garam dapur, alkohol > 70 %, air, korek api, lilin. 5 Magnet listrik Baterai, kawat, paku 5 cm, klip kertas 6 Perbedaan tekanan udara Lilin, gelas transparan, piring, air, pewarna makanan, korek api, 7 Peristiwa melayang, tenggelam dan terapung Telur (3 buah), air, garam, gelas transparan (3 buah), sendok makan 8 Gunung meletus Plastisin, botol kecil, papan, batu kerikil, air, cuka, soda kue, bubuk deterjen, pewarna makanan 9 Kapur barus bergerak dalam air Cuka, air, soda kue, kapur barus, gelas ukur
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019

## METODE

## Tempat Dan Waktu Pengabdian
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  di  gedung  sekolah  SMP  Swasta  Gita  Surya  dan SMA Negri 1 Eban pada hari Sabtu tanggal 17 Nopember 2018.
Peserta kegiatan?

## Alat Dan Bahan
Alat dan bahan yang digunakan dalam kegiatan pengabdian ini dapat dilihat pada tabel 1 sebagai berikut :
Tabel 1. Alat dan bahan yang digunakan dalam kegiatan pengabdian Masyarakat
No Judul pengabdian/demonstrasi atau permainan sains Alat dan bahan 1 Listrik buah Pisau, gunting, jeruk nipis, garam dapur,  Paku 5 cm (1 ons), batang kuningan dari kabel putih, kabel listrik (1 meter), bola lampu LED (1 buah), 2 Larutan elektrolit Baterai abc 1,5 V, kertas karton, isolasi bening, kabel listrik, cuka perdagangan, air, larutan garam 3 Karamelisasi H 2 SO 4 96%, air, gula, pipet tetes, gelas kimia 4 Uang ajaib Penjepit tabung reaksi (1 buah), gelas kaca transparan, garam dapur, alkohol > 70 %, air, korek api, lilin. 5 Magnet listrik Baterai, kawat, paku 5 cm, klip kertas 6 Perbedaan tekanan udara Lilin, gelas transparan, piring, air, pewarna makanan, korek api, 7 Peristiwa melayang, tenggelam dan terapung Telur (3 buah), air, garam, gelas transparan (3 buah), sendok makan 8 Gunung meletus Plastisin, botol kecil, papan, batu kerikil, air, cuka, soda kue, bubuk deterjen, pewarna makanan 9 Kapur barus bergerak dalam air Cuka, air, soda kue, kapur barus, gelas ukur
10 Indikator asam-basa alami
Bunga kembang sepatu, air suling, larutan soda kue, larutan cuka

## Prosedur kerja
Metode  pengabdian  yang  digunakan  adalah  metode  ceramah  untuk  manajemen laboratorium  dan  metode  praktek  untuk  demosains.  Rincian  metode  yang  digunakan adalah sebagai berikut:

## Listrik buah
Prosedur kerja
Sejumlah garam dapur dimasukan ke dalam beberapa buah jeruk nipis.
Paku dan batang kuningan kemudian ditusukkan ke dalam satu buah jeruk nipis dan dihubungkan  dengan  kabel  dan  lampu    Lampu  pada  rangkaian  diperhatikan,apakah lampu menyala atau tidak

## Larutan elektrolit
Prosedur kerja
dibuat  susunan  rangkaian  listrik  yang  terdiri  dari  batarei,  bola  lampu,  kabel,  larutan garam, larutan asam cuka dan air. cairan di wadah yaitu larutan garam, asam cuka, air divariasikan dan diamati hal-hal yang terjadi dalam wadah dan bola lampu.

## Karamelisasi
Prosedur kerja :
- Sebanyak 20 gram gula ditempatkan di wadah gelas
- gula tersebut ditambahkan 1 sendok makan air menghasilkan campuran
- campuran tersebut kemudian ditambahkan 10 tetes H 2 SO 4 96%

## Uang ajaib
Prosedur kerja :
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019
10 Indikator asam-basa alami
Bunga kembang sepatu, air suling, larutan soda kue, larutan cuka

## Prosedur kerja
Metode  pengabdian  yang  digunakan  adalah  metode  ceramah  untuk  manajemen laboratorium  dan  metode  praktek  untuk  demosains.  Rincian  metode  yang  digunakan adalah sebagai berikut:

## Listrik buah
Prosedur kerja
Sejumlah garam dapur dimasukan ke dalam beberapa buah jeruk nipis.
Paku dan batang kuningan kemudian ditusukkan ke dalam satu buah jeruk nipis dan dihubungkan  dengan  kabel  dan  lampu    Lampu  pada  rangkaian  diperhatikan,apakah lampu menyala atau tidak

## Larutan elektrolit
Prosedur kerja
dibuat  susunan  rangkaian  listrik  yang  terdiri  dari  batarei,  bola  lampu,  kabel,  larutan garam, larutan asam cuka dan air. cairan di wadah yaitu larutan garam, asam cuka, air divariasikan dan diamati hal-hal yang terjadi dalam wadah dan bola lampu.

## Karamelisasi
Prosedur kerja :
- Sebanyak 20 gram gula ditempatkan di wadah gelas
- gula tersebut ditambahkan 1 sendok makan air menghasilkan campuran
- campuran tersebut kemudian ditambahkan 10 tetes H 2 SO 4 96%

## Uang ajaib
Prosedur kerja :
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019
10 Indikator asam-basa alami
Bunga kembang sepatu, air suling, larutan soda kue, larutan cuka

## Prosedur kerja
Metode  pengabdian  yang  digunakan  adalah  metode  ceramah  untuk  manajemen laboratorium  dan  metode  praktek  untuk  demosains.  Rincian  metode  yang  digunakan adalah sebagai berikut:

## Listrik buah
Prosedur kerja
Sejumlah garam dapur dimasukan ke dalam beberapa buah jeruk nipis.
Paku dan batang kuningan kemudian ditusukkan ke dalam satu buah jeruk nipis dan dihubungkan  dengan  kabel  dan  lampu    Lampu  pada  rangkaian  diperhatikan,apakah lampu menyala atau tidak

## Larutan elektrolit
Prosedur kerja
dibuat  susunan  rangkaian  listrik  yang  terdiri  dari  batarei,  bola  lampu,  kabel,  larutan garam, larutan asam cuka dan air. cairan di wadah yaitu larutan garam, asam cuka, air divariasikan dan diamati hal-hal yang terjadi dalam wadah dan bola lampu.

## Karamelisasi
Prosedur kerja :
- Sebanyak 20 gram gula ditempatkan di wadah gelas
- gula tersebut ditambahkan 1 sendok makan air menghasilkan campuran
- campuran tersebut kemudian ditambahkan 10 tetes H 2 SO 4 96%
Uang ajaib
Prosedur kerja :
- Garam dapur dimasukan ke dalam air pada wadah gelas dan diaduk sampai larut.
- Larutan garam dapur ditambahkan alkohol 70% hingga ¾ bagian wadah.
- Seluruh sisi uang kertas dicelupkan ke dalam campuran di atas.
- Uang ini dibakar menggunakan api lilin dan dibiarkan hingga api mati.

## Magnet listrik
Prosedur kerja :
- batarei, kawat, paku dirangkai dirangkai seperti pada gambar di bawah ini:
- Paku tersebut kemudian di dekatkan pada klip kertas maka klip kertas akan ditarik oleh medan magnet dari aliran listrik yang melewati kawat.

## Perbedaan tekanan udara
Prosedur kerja :
- Larutan pewarna makanan diisi ke dalam piring
- Lilin ditaruh di tengah-tengah larutan yang ada di dalam piring
- Lilin dibakar dan lilin tersebut ditutup menggunakan gelas transparan
- Lilin  yang  mati  akan  menjadikan  permukaan  cairan  di  dalam  gelas  naik lebih tinggi dari permukaan cairan di luar gelas.

## Peristiwa melayang, tenggelam dan terapung
Prosedur kerja :
- Disiapkan  3  buah  wadah  transparan  dan  masing-masingnya  diisi  air dengan jumlah volume yang sama
- Telur dimasukkan ke dalam 3 buah wadah tersebut
- Garam ditambahkan ke dalam 2 buah wadah berisikan air dan telur dengan jumlah tertentu hingga terlihat telur pada sebuah wadah tampak melayang dan telur pada wadah lainnya terapung.
- Dibandingkan tiga buah sistem campuran tersebut
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019
- Garam dapur dimasukan ke dalam air pada wadah gelas dan diaduk sampai larut.
- Larutan garam dapur ditambahkan alkohol 70% hingga ¾ bagian wadah.
- Seluruh sisi uang kertas dicelupkan ke dalam campuran di atas.
- Uang ini dibakar menggunakan api lilin dan dibiarkan hingga api mati.

## Magnet listrik
Prosedur kerja :
- batarei, kawat, paku dirangkai dirangkai seperti pada gambar di bawah ini:
- Paku tersebut kemudian di dekatkan pada klip kertas maka klip kertas akan ditarik oleh medan magnet dari aliran listrik yang melewati kawat.

## Perbedaan tekanan udara
Prosedur kerja :
- Larutan pewarna makanan diisi ke dalam piring
- Lilin ditaruh di tengah-tengah larutan yang ada di dalam piring
- Lilin dibakar dan lilin tersebut ditutup menggunakan gelas transparan
- Lilin  yang  mati  akan  menjadikan  permukaan  cairan  di  dalam  gelas  naik lebih tinggi dari permukaan cairan di luar gelas.

## Peristiwa melayang, tenggelam dan terapung
Prosedur kerja :
- Disiapkan  3  buah  wadah  transparan  dan  masing-masingnya  diisi  air dengan jumlah volume yang sama
- Telur dimasukkan ke dalam 3 buah wadah tersebut
- Garam ditambahkan ke dalam 2 buah wadah berisikan air dan telur dengan jumlah tertentu hingga terlihat telur pada sebuah wadah tampak melayang dan telur pada wadah lainnya terapung.
- Dibandingkan tiga buah sistem campuran tersebut
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019
- Garam dapur dimasukan ke dalam air pada wadah gelas dan diaduk sampai larut.
- Larutan garam dapur ditambahkan alkohol 70% hingga ¾ bagian wadah.
- Seluruh sisi uang kertas dicelupkan ke dalam campuran di atas.
- Uang ini dibakar menggunakan api lilin dan dibiarkan hingga api mati.

## Magnet listrik
Prosedur kerja :
- batarei, kawat, paku dirangkai dirangkai seperti pada gambar di bawah ini:
- Paku tersebut kemudian di dekatkan pada klip kertas maka klip kertas akan ditarik oleh medan magnet dari aliran listrik yang melewati kawat.

## Perbedaan tekanan udara
Prosedur kerja :
- Larutan pewarna makanan diisi ke dalam piring
- Lilin ditaruh di tengah-tengah larutan yang ada di dalam piring
- Lilin dibakar dan lilin tersebut ditutup menggunakan gelas transparan
- Lilin  yang  mati  akan  menjadikan  permukaan  cairan  di  dalam  gelas  naik lebih tinggi dari permukaan cairan di luar gelas.

## Peristiwa melayang, tenggelam dan terapung
Prosedur kerja :
- Disiapkan  3  buah  wadah  transparan  dan  masing-masingnya  diisi  air dengan jumlah volume yang sama
- Telur dimasukkan ke dalam 3 buah wadah tersebut
- Garam ditambahkan ke dalam 2 buah wadah berisikan air dan telur dengan jumlah tertentu hingga terlihat telur pada sebuah wadah tampak melayang dan telur pada wadah lainnya terapung.
- Dibandingkan tiga buah sistem campuran tersebut

## Gunung meletus
Prosedur kerja :
- Wadah berupa botol kecil ditempatkan di atas papan
- Batu  kecil  disusun  pada  tepi  botol  sedemikian  rupa  dan  dilapisi  dengan plastisin coklat hingga membentuk seperti gunung.
- Sedikit air dimasukan ke dalam wadah
- Bubuk  deterjen,  pewarna  makanan  dan  asam  cuka  dimasukkan  ke  dalam botol di dalam gunung tersebut
- Bubuk  soda  kue  dimasukan  ke  dalam  botol  yang  berisi  bubuk  deterjen, cuka dan pewarna makanan
- Proses pencapuran yang terjadi diamati dan dipertontonkan kepada audiens

## Kapur Barus Bergerak Di Dalam Air
a. Prosedur kerja :
- Air dimasukan ke dalam gelas ukur 1000 mL hingga setengah bagian dari gelas ukur
- Beberapa  kapur  barus  dengan  berbagai  warna dimasukan  ke  dalam  gelas ukur tersebut
- Cuka dimasukan ke dalam gelas ukur tersebut hingga ¾ bagian gelas ukur dan didiamkan beberapa saat
- Sejumlah soda kue ditambahkan ke dalam gelas ukur tersebut dan diaduk kemudian di diamkan beberapa saat
- Kapur barus tersebut akan kelihatan bergerak dan melompat-lompat dalam cairan
Indikator asam-basa alami
Prosedur kerja :
- Bunga kembang sepatu digerus sampai halus
- Sejumlah  gerusan  bunga  kembang  sepatu  ditempatkan  di  dalam  wadah yang berbeda yang berisikan air, larutan asam cuka dan larutan soda kue

## | Jurnal Pengabdian Masyarakat
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019

## Gunung meletus
Prosedur kerja :
- Wadah berupa botol kecil ditempatkan di atas papan
- Batu  kecil  disusun  pada  tepi  botol  sedemikian  rupa  dan  dilapisi  dengan plastisin coklat hingga membentuk seperti gunung.
- Sedikit air dimasukan ke dalam wadah
- Bubuk  deterjen,  pewarna  makanan  dan  asam  cuka  dimasukkan  ke  dalam botol di dalam gunung tersebut
- Bubuk  soda  kue  dimasukan  ke  dalam  botol  yang  berisi  bubuk  deterjen, cuka dan pewarna makanan
- Proses pencapuran yang terjadi diamati dan dipertontonkan kepada audiens

## Kapur Barus Bergerak Di Dalam Air
a. Prosedur kerja :
- Air dimasukan ke dalam gelas ukur 1000 mL hingga setengah bagian dari gelas ukur
- Beberapa  kapur  barus  dengan  berbagai  warna dimasukan  ke  dalam  gelas ukur tersebut
- Cuka dimasukan ke dalam gelas ukur tersebut hingga ¾ bagian gelas ukur dan didiamkan beberapa saat
- Sejumlah soda kue ditambahkan ke dalam gelas ukur tersebut dan diaduk kemudian di diamkan beberapa saat
- Kapur barus tersebut akan kelihatan bergerak dan melompat-lompat dalam cairan
Indikator asam-basa alami
Prosedur kerja :
- Bunga kembang sepatu digerus sampai halus
- Sejumlah  gerusan  bunga  kembang  sepatu  ditempatkan  di  dalam  wadah yang berbeda yang berisikan air, larutan asam cuka dan larutan soda kue

## | Jurnal Pengabdian Masyarakat
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019

## Gunung meletus
Prosedur kerja :
- Wadah berupa botol kecil ditempatkan di atas papan
- Batu  kecil  disusun  pada  tepi  botol  sedemikian  rupa  dan  dilapisi  dengan plastisin coklat hingga membentuk seperti gunung.
- Sedikit air dimasukan ke dalam wadah
- Bubuk  deterjen,  pewarna  makanan  dan  asam  cuka  dimasukkan  ke  dalam botol di dalam gunung tersebut
- Bubuk  soda  kue  dimasukan  ke  dalam  botol  yang  berisi  bubuk  deterjen, cuka dan pewarna makanan
- Proses pencapuran yang terjadi diamati dan dipertontonkan kepada audiens

## Kapur Barus Bergerak Di Dalam Air
a. Prosedur kerja :
- Air dimasukan ke dalam gelas ukur 1000 mL hingga setengah bagian dari gelas ukur
- Beberapa  kapur  barus  dengan  berbagai  warna dimasukan  ke  dalam  gelas ukur tersebut
- Cuka dimasukan ke dalam gelas ukur tersebut hingga ¾ bagian gelas ukur dan didiamkan beberapa saat
- Sejumlah soda kue ditambahkan ke dalam gelas ukur tersebut dan diaduk kemudian di diamkan beberapa saat
- Kapur barus tersebut akan kelihatan bergerak dan melompat-lompat dalam cairan
Indikator asam-basa alami
Prosedur kerja :
- Bunga kembang sepatu digerus sampai halus
- Sejumlah  gerusan  bunga  kembang  sepatu  ditempatkan  di  dalam  wadah yang berbeda yang berisikan air, larutan asam cuka dan larutan soda kue
- diamati warna yang dihasilkan dari campuran-campuran tersebut
- saat  gerusan  kembang  sepatu  berada  di  dalam  air,  larutan  soda  kue  dan larutan asam cuka masing-masing akan menghasilkan warna merah, hijau dan merah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian  masyarakat  yang  telah  dilaksanakan  oleh  dosen-dosen  dari  prodi kimia  Universitas  Timor  terbagi  menjadi  dua  bagian  pada  hari  berbeda.  Kegiatan  ini dilakukan  selama  satu  hari  yaitu  pertunjukkan  permainan  sains  atau  yang  dikenal sebagai demosains bagi  siswa-siswi sekolah-sekolah tersebut. Kegiatan ini diikuti oleh 152 orang yang terdiri dari peserta 101 siswa dan 5 orang guru serta tim pengabdi dari prodi kimia Unimor sebanyak 8 dosen dan 1 staf pegawai yang dibantu oleh mahasiswa prodi  kimia  unimor  sebanyak  42  orang.  Kegiatan  pengabdian  yang  sukses  dilakukan dirangkum dalam tabel 2.
Tabel 2.  Judul kegiatan /permainan sains dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat
Pengabdian  masyarakat  yang  dilaksanakan  di  SMP  Swasta  Gita  Surya  dan  SMA Negeri  1  Eban  adalah  bentuk  perwujudan  dari  kewajiban  menjalankan  tridarma  oleh pendidik di tingkat Universitas. Pertunjukkan sains atau demonstrasi sains menampilkan
No Nama kegiatan/permainan sains
1 Listrik buah
2 Larutan elektrolit
3 Karamelisasi
4 Uang ajaib
5 Magnet listrik
6 Perbedaan tekanan udara
7 Peristiwa melayang, tenggelam dan terapung
8 Gunung meletus
9 Kapur barus bergerak dalam air
10 Indikator asam-basa alami
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019
- diamati warna yang dihasilkan dari campuran-campuran tersebut
- saat  gerusan  kembang  sepatu  berada  di  dalam  air,  larutan  soda  kue  dan larutan asam cuka masing-masing akan menghasilkan warna merah, hijau dan merah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian  masyarakat  yang  telah  dilaksanakan  oleh  dosen-dosen  dari  prodi kimia  Universitas  Timor  terbagi  menjadi  dua  bagian  pada  hari  berbeda.  Kegiatan  ini dilakukan  selama  satu  hari  yaitu  pertunjukkan  permainan  sains  atau  yang  dikenal sebagai demosains bagi  siswa-siswi sekolah-sekolah tersebut. Kegiatan ini diikuti oleh 152 orang yang terdiri dari peserta 101 siswa dan 5 orang guru serta tim pengabdi dari prodi kimia Unimor sebanyak 8 dosen dan 1 staf pegawai yang dibantu oleh mahasiswa prodi  kimia  unimor  sebanyak  42  orang.  Kegiatan  pengabdian  yang  sukses  dilakukan dirangkum dalam tabel 2.
Tabel 2.  Judul kegiatan /permainan sains dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat
Pengabdian  masyarakat  yang  dilaksanakan  di  SMP  Swasta  Gita  Surya  dan  SMA Negeri  1  Eban  adalah  bentuk  perwujudan  dari  kewajiban  menjalankan  tridarma  oleh pendidik di tingkat Universitas. Pertunjukkan sains atau demonstrasi sains menampilkan
No Nama kegiatan/permainan sains
1 Listrik buah
2 Larutan elektrolit
3 Karamelisasi
4 Uang ajaib
5 Magnet listrik
6 Perbedaan tekanan udara
7 Peristiwa melayang, tenggelam dan terapung
8 Gunung meletus
9 Kapur barus bergerak dalam air
10 Indikator asam-basa alami
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019
- diamati warna yang dihasilkan dari campuran-campuran tersebut
- saat  gerusan  kembang  sepatu  berada  di  dalam  air,  larutan  soda  kue  dan larutan asam cuka masing-masing akan menghasilkan warna merah, hijau dan merah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian  masyarakat  yang  telah  dilaksanakan  oleh  dosen-dosen  dari  prodi kimia  Universitas  Timor  terbagi  menjadi  dua  bagian  pada  hari  berbeda.  Kegiatan  ini dilakukan  selama  satu  hari  yaitu  pertunjukkan  permainan  sains  atau  yang  dikenal sebagai demosains bagi  siswa-siswi sekolah-sekolah tersebut. Kegiatan ini diikuti oleh 152 orang yang terdiri dari peserta 101 siswa dan 5 orang guru serta tim pengabdi dari prodi kimia Unimor sebanyak 8 dosen dan 1 staf pegawai yang dibantu oleh mahasiswa prodi  kimia  unimor  sebanyak  42  orang.  Kegiatan  pengabdian  yang  sukses  dilakukan dirangkum dalam tabel 2.
Tabel 2.  Judul kegiatan /permainan sains dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat
Pengabdian  masyarakat  yang  dilaksanakan  di  SMP  Swasta  Gita  Surya  dan  SMA Negeri  1  Eban  adalah  bentuk  perwujudan  dari  kewajiban  menjalankan  tridarma  oleh pendidik di tingkat Universitas. Pertunjukkan sains atau demonstrasi sains menampilkan
No Nama kegiatan/permainan sains
1 Listrik buah
2 Larutan elektrolit
3 Karamelisasi
4 Uang ajaib
5 Magnet listrik
6 Perbedaan tekanan udara
7 Peristiwa melayang, tenggelam dan terapung
8 Gunung meletus
9 Kapur barus bergerak dalam air
10 Indikator asam-basa alami
fenomena – fenomena kimia dalam kehidupan sehari-hari. Demo sains dilaksanakan di beberapa  ruang  kelas  SMA  Negri  1  Eban  dan  SMP  Swasta  Gita  Surya  dengan  tim demosains adalah mahasiswa kimia dan penanggung jawab utama adalah dosen – dosen pendamping.  Fenomena  sains  dalam  kehidupan  yang  dekat  dengan  permainan  sains misalnya  listrik  buah  berkaitan  dengan  proses  pengkaratan  logam-logam  yang menghasilkan aliran listrik. Larutan elektrolit berkaitan dengan cairan tubuh yang dapat menghantarkan arus listrik ke otak atau air asin yang dapat menghantarkan arus listrik. Karamelisasi berkaitan dengan proses dehidrasi suatu benda oleh asam. Peristiwa uang ajaib  yang  tidak  habis  terbakarberkaitan  dengan  alkohol  berkadar  tinggi  yang  mudah terbakar  atau  yang  dikenal  sebagai sopi oleh  masyarakat  Timor  yang  dapat  terbakar. Magnet  listrik  berkaitan  dengan  listrik  yang  dihasilkan  oleh  magnet  dan  sebaliknya magnet yang dihasilkan oleh listrik contohnya dinamo sepeda menghasilkan arus listrik. Perbedaan  tekanan  udara  berkaitan  dengan  naiknya  atau  munculnya  semburan  air  dari dalam tanah. Peristiwa melayang, terapung dan tenggelamberkaitan dengan kapal  yang dapat  terapung  di  air  laut,  besi  yang  tenggelam  dan  kayu  yang  melayang  dalam  air. Gunung  meletus  adalah  simulasi  demosains  dari  proses  gunung  meletus.  Kapur  barus bergerak dalam air berkaitan dengan massa jenis suatu benda. Indikator asam-basa alami merupakan  parameter  alami  dari  sifat  asam  basa  di  lingkungan  sekitar  seperti  hujan asam  dan  sebagainya.  Penjelasan  sains  tersebut  dapat  membantu  guru kimia  untuk menerangkan  materi  tentang  oksidasi  reduksi  logam-logam,  sifat  asam-basa,  reaksi termodinamika,  larutan  elektrolit  dan  non  elektrolit,  sifat  gas  dalam  air,  dehidrasi  air, korosifitas. Demosains juga ini dapat membantu guru fisika untuk menjelaskan hukum archimedes, massa jenis, listrik dan magnet.
Karakter  yang  ditanamkan  kepada  siswa/guru/mahasiswa  dan  dosen  dalam kegiatan  demo  sains  adalah  bertanggung  jawab,  sistematis,  kritis,  analitis,  ilmiah, gembira,  penuh  semangat,  sedangkan  karakter  yang  ditanamkan  dalam  kegiatan sosialisasi  adalah  disiplin,  tertib,  kritis  dan  bertanggung  jawab.  Peran  pengabdi  untuk membangun  pola  pikir  ilmiah,  dan  membantu  guru-guru  dalam  proses  penyampaian konsep  kimia  kepada  peserta  didik  adalah  1)  Merancang  tahap-tahap  pelaksanaan kegiatan.  2)  Menyediakan  peralatan  dan  bahan  demo  sains.  3)  Membangun  budaya diskusi ilmiah, analitis, kritis antara pendidik dan peserta didik, 4) Mengumpulkan dan memberikan  penjelasan  ilmiah  tentang  konsep  demosains  yang  dikaitkan  dengan pelajaran  disekolah.  5)  Menstimulasi  siswa  untuk  membuat  kesimpulan  dengan memberikan  kesempatan  berbicaratanpa  menghakimi  atau  memarahi  siswa.  6)  siswa juga  diberi  kesempatan  untuk  melakukan  demonstrasi  sains.  Kegiatan  ini  diikuti antusias oleh semua peserta. Hal ini terlihat dari keaktifan siswa dalam sesi tanya jawab dengan tim pengabdi. Salah satu hal yang menarik animo peserta adalah belum pernah dilakukannya  permainan  atau  praktikum  kimia  untuk  siswa  SMA  pada  angkatan tersebut,  sehingga  banyak  pertanyaan  yang  muncul  dan  dijawab  dengan  jawaban- jawaban  ilmiah  yang  sudah  disiapkan  oleh  tim  pengabdi  masyarakat  yang  membuka wawasan para peserta demosains.
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019
fenomena – fenomena kimia dalam kehidupan sehari-hari. Demo sains dilaksanakan di beberapa  ruang  kelas  SMA  Negri  1  Eban  dan  SMP  Swasta  Gita  Surya  dengan  tim demosains adalah mahasiswa kimia dan penanggung jawab utama adalah dosen – dosen pendamping.  Fenomena  sains  dalam  kehidupan  yang  dekat  dengan  permainan  sains misalnya  listrik  buah  berkaitan  dengan  proses  pengkaratan  logam-logam  yang menghasilkan aliran listrik. Larutan elektrolit berkaitan dengan cairan tubuh yang dapat menghantarkan arus listrik ke otak atau air asin yang dapat menghantarkan arus listrik. Karamelisasi berkaitan dengan proses dehidrasi suatu benda oleh asam. Peristiwa uang ajaib  yang  tidak  habis  terbakarberkaitan  dengan  alkohol  berkadar  tinggi  yang  mudah terbakar  atau  yang  dikenal  sebagai sopi oleh  masyarakat  Timor  yang  dapat  terbakar. Magnet  listrik  berkaitan  dengan  listrik  yang  dihasilkan  oleh  magnet  dan  sebaliknya magnet yang dihasilkan oleh listrik contohnya dinamo sepeda menghasilkan arus listrik. Perbedaan  tekanan  udara  berkaitan  dengan  naiknya  atau  munculnya  semburan  air  dari dalam tanah. Peristiwa melayang, terapung dan tenggelamberkaitan dengan kapal  yang dapat  terapung  di  air  laut,  besi  yang  tenggelam  dan  kayu  yang  melayang  dalam  air. Gunung  meletus  adalah  simulasi  demosains  dari  proses  gunung  meletus.  Kapur  barus bergerak dalam air berkaitan dengan massa jenis suatu benda. Indikator asam-basa alami merupakan  parameter  alami  dari  sifat  asam  basa  di  lingkungan  sekitar  seperti  hujan asam  dan  sebagainya.  Penjelasan  sains  tersebut  dapat  membantu  guru kimia  untuk menerangkan  materi  tentang  oksidasi  reduksi  logam-logam,  sifat  asam-basa,  reaksi termodinamika,  larutan  elektrolit  dan  non  elektrolit,  sifat  gas  dalam  air,  dehidrasi  air, korosifitas. Demosains juga ini dapat membantu guru fisika untuk menjelaskan hukum archimedes, massa jenis, listrik dan magnet.
Karakter  yang  ditanamkan  kepada  siswa/guru/mahasiswa  dan  dosen  dalam kegiatan  demo  sains  adalah  bertanggung  jawab,  sistematis,  kritis,  analitis,  ilmiah, gembira,  penuh  semangat,  sedangkan  karakter  yang  ditanamkan  dalam  kegiatan sosialisasi  adalah  disiplin,  tertib,  kritis  dan  bertanggung  jawab.  Peran  pengabdi  untuk membangun  pola  pikir  ilmiah,  dan  membantu  guru-guru  dalam  proses  penyampaian konsep  kimia  kepada  peserta  didik  adalah  1)  Merancang  tahap-tahap  pelaksanaan kegiatan.  2)  Menyediakan  peralatan  dan  bahan  demo  sains.  3)  Membangun  budaya diskusi ilmiah, analitis, kritis antara pendidik dan peserta didik, 4) Mengumpulkan dan memberikan  penjelasan  ilmiah  tentang  konsep  demosains  yang  dikaitkan  dengan pelajaran  disekolah.  5)  Menstimulasi  siswa  untuk  membuat  kesimpulan  dengan memberikan  kesempatan  berbicaratanpa  menghakimi  atau  memarahi  siswa.  6)  siswa juga  diberi  kesempatan  untuk  melakukan  demonstrasi  sains.  Kegiatan  ini  diikuti antusias oleh semua peserta. Hal ini terlihat dari keaktifan siswa dalam sesi tanya jawab dengan tim pengabdi. Salah satu hal yang menarik animo peserta adalah belum pernah dilakukannya  permainan  atau  praktikum  kimia  untuk  siswa  SMA  pada  angkatan tersebut,  sehingga  banyak  pertanyaan  yang  muncul  dan  dijawab  dengan  jawaban- jawaban  ilmiah  yang  sudah  disiapkan  oleh  tim  pengabdi  masyarakat  yang  membuka wawasan para peserta demosains.
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019
fenomena – fenomena kimia dalam kehidupan sehari-hari. Demo sains dilaksanakan di beberapa  ruang  kelas  SMA  Negri  1  Eban  dan  SMP  Swasta  Gita  Surya  dengan  tim demosains adalah mahasiswa kimia dan penanggung jawab utama adalah dosen – dosen pendamping.  Fenomena  sains  dalam  kehidupan  yang  dekat  dengan  permainan  sains misalnya  listrik  buah  berkaitan  dengan  proses  pengkaratan  logam-logam  yang menghasilkan aliran listrik. Larutan elektrolit berkaitan dengan cairan tubuh yang dapat menghantarkan arus listrik ke otak atau air asin yang dapat menghantarkan arus listrik. Karamelisasi berkaitan dengan proses dehidrasi suatu benda oleh asam. Peristiwa uang ajaib  yang  tidak  habis  terbakarberkaitan  dengan  alkohol  berkadar  tinggi  yang  mudah terbakar  atau  yang  dikenal  sebagai sopi oleh  masyarakat  Timor  yang  dapat  terbakar. Magnet  listrik  berkaitan  dengan  listrik  yang  dihasilkan  oleh  magnet  dan  sebaliknya magnet yang dihasilkan oleh listrik contohnya dinamo sepeda menghasilkan arus listrik. Perbedaan  tekanan  udara  berkaitan  dengan  naiknya  atau  munculnya  semburan  air  dari dalam tanah. Peristiwa melayang, terapung dan tenggelamberkaitan dengan kapal  yang dapat  terapung  di  air  laut,  besi  yang  tenggelam  dan  kayu  yang  melayang  dalam  air. Gunung  meletus  adalah  simulasi  demosains  dari  proses  gunung  meletus.  Kapur  barus bergerak dalam air berkaitan dengan massa jenis suatu benda. Indikator asam-basa alami merupakan  parameter  alami  dari  sifat  asam  basa  di  lingkungan  sekitar  seperti  hujan asam  dan  sebagainya.  Penjelasan  sains  tersebut  dapat  membantu  guru kimia  untuk menerangkan  materi  tentang  oksidasi  reduksi  logam-logam,  sifat  asam-basa,  reaksi termodinamika,  larutan  elektrolit  dan  non  elektrolit,  sifat  gas  dalam  air,  dehidrasi  air, korosifitas. Demosains juga ini dapat membantu guru fisika untuk menjelaskan hukum archimedes, massa jenis, listrik dan magnet.
Karakter  yang  ditanamkan  kepada  siswa/guru/mahasiswa  dan  dosen  dalam kegiatan  demo  sains  adalah  bertanggung  jawab,  sistematis,  kritis,  analitis,  ilmiah, gembira,  penuh  semangat,  sedangkan  karakter  yang  ditanamkan  dalam  kegiatan sosialisasi  adalah  disiplin,  tertib,  kritis  dan  bertanggung  jawab.  Peran  pengabdi  untuk membangun  pola  pikir  ilmiah,  dan  membantu  guru-guru  dalam  proses  penyampaian konsep  kimia  kepada  peserta  didik  adalah  1)  Merancang  tahap-tahap  pelaksanaan kegiatan.  2)  Menyediakan  peralatan  dan  bahan  demo  sains.  3)  Membangun  budaya diskusi ilmiah, analitis, kritis antara pendidik dan peserta didik, 4) Mengumpulkan dan memberikan  penjelasan  ilmiah  tentang  konsep  demosains  yang  dikaitkan  dengan pelajaran  disekolah.  5)  Menstimulasi  siswa  untuk  membuat  kesimpulan  dengan memberikan  kesempatan  berbicaratanpa  menghakimi  atau  memarahi  siswa.  6)  siswa juga  diberi  kesempatan  untuk  melakukan  demonstrasi  sains.  Kegiatan  ini  diikuti antusias oleh semua peserta. Hal ini terlihat dari keaktifan siswa dalam sesi tanya jawab dengan tim pengabdi. Salah satu hal yang menarik animo peserta adalah belum pernah dilakukannya  permainan  atau  praktikum  kimia  untuk  siswa  SMA  pada  angkatan tersebut,  sehingga  banyak  pertanyaan  yang  muncul  dan  dijawab  dengan  jawaban- jawaban  ilmiah  yang  sudah  disiapkan  oleh  tim  pengabdi  masyarakat  yang  membuka wawasan para peserta demosains.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil pengabdian yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa siswa - siswi SMP  Swasta  Gita  Surya  dan  SMA  Negeri  1  Eban  memiliki  antusiasme  yang  tinggi terhadap  konsep-konsep  sains  ditandai  dengan  banyaknya  pertanyaan  saat  dilakukannya demonstrasi sains. Para Guru Sains terbantu dalam menjelaskan konsep – konsep ilmu sains melalui demonstrasi sains yang telah dilaksanakan

## DAFTAR PUSTAKA
Erlinda,  2017, Penerapan  Metode  Demonstrasi  dapat  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa terhadap  Pelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar,Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Sosial,  sains,  dan Humaniora, Vol.3 No.3, 585 – 593
Marlina, 2016, Manajemen Laboratorium Kimia, Jurnal Manajer Pendidikan, Vol. 10, No. 4, 374-380
Ndraha,  I.,  M.,  Sukardiyono,  2017, Perbedaan  Peningkatan  Pemahaman  Konsep  dan Keterampilan  Proses  Sains  antara  Peserta  Didik  yang  Mengikuti  Pembelajaran melalui  Metode  Demonstrasi  dengan  Metode  Eksperimen  pada  Materi  Pengukuran Besaran Panjang, Massa dan Waktu, Jurnal Pendidikan Fisika, Vol. 6, No. 1, 9 -14
Rahman,  D.,  Adlim,  Mustanir,  2015, Analisis  Kendala  dan  Alternatif  Solusi terhadapPelaksanaanPraktikum Kimia  pada  SLTA  Negeri  KabupatenAceh  Besar,
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 03, No.02, 01-13
Sayekti,  I.,  C.,A.,  M.,Kinasih,  2017, Kemampuan  Guru  Menerapkan  Keterampilan  Proses Sains dalam Pembelajaran IPA pada Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Profesi Pendidikan

## Dasar, Vol. 4, No. 1, 97 - 105
Subrata,  2016, Penerapan  Metode  Demonstrasi  pada  Materi  Asam  Basa  Garam  Untuk Meningkatkan  Aktivitas  dan  Hasil  Belajar  Peserta  Didik, Jurnal  scientia  Indonesia, Vol.1, No.1, 37 – 44.
Tim  Konsultan  Kimia  FPTK  UPI,  2004, CARA  MENATA  ALAT  DAN  BAHAN  DI LABORATORIUM  KIMIA,  Direktrorat  Jenderal  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah Kejuruan : Jakarta.
Wajdi,  B.,  Hizbi  T.,  2016, Penerepan  Metode  Eksperimen  dan  Demonstrasi  Berbasis Observasi Gejala Fisis ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa pada Pembelajaran IPA,

## | Jurnal Pengabdian Masyarakat
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil pengabdian yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa siswa - siswi SMP  Swasta  Gita  Surya  dan  SMA  Negeri  1  Eban  memiliki  antusiasme  yang  tinggi terhadap  konsep-konsep  sains  ditandai  dengan  banyaknya  pertanyaan  saat  dilakukannya demonstrasi sains. Para Guru Sains terbantu dalam menjelaskan konsep – konsep ilmu sains melalui demonstrasi sains yang telah dilaksanakan

## DAFTAR PUSTAKA
Erlinda,  2017, Penerapan  Metode  Demonstrasi  dapat  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa terhadap  Pelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar,Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Sosial,  sains,  dan Humaniora, Vol.3 No.3, 585 – 593
Marlina, 2016, Manajemen Laboratorium Kimia, Jurnal Manajer Pendidikan, Vol. 10, No. 4, 374-380
Ndraha,  I.,  M.,  Sukardiyono,  2017, Perbedaan  Peningkatan  Pemahaman  Konsep  dan Keterampilan  Proses  Sains  antara  Peserta  Didik  yang  Mengikuti  Pembelajaran melalui  Metode  Demonstrasi  dengan  Metode  Eksperimen  pada  Materi  Pengukuran Besaran Panjang, Massa dan Waktu, Jurnal Pendidikan Fisika, Vol. 6, No. 1, 9 -14
Rahman,  D.,  Adlim,  Mustanir,  2015, Analisis  Kendala  dan  Alternatif  Solusi terhadapPelaksanaanPraktikum Kimia  pada  SLTA  Negeri  KabupatenAceh  Besar,
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 03, No.02, 01-13
Sayekti,  I.,  C.,A.,  M.,Kinasih,  2017, Kemampuan  Guru  Menerapkan  Keterampilan  Proses Sains dalam Pembelajaran IPA pada Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Profesi Pendidikan

## Dasar, Vol. 4, No. 1, 97 - 105
Subrata,  2016, Penerapan  Metode  Demonstrasi  pada  Materi  Asam  Basa  Garam  Untuk Meningkatkan  Aktivitas  dan  Hasil  Belajar  Peserta  Didik, Jurnal  scientia  Indonesia, Vol.1, No.1, 37 – 44.
Tim  Konsultan  Kimia  FPTK  UPI,  2004, CARA  MENATA  ALAT  DAN  BAHAN  DI LABORATORIUM  KIMIA,  Direktrorat  Jenderal  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah Kejuruan : Jakarta.
Wajdi,  B.,  Hizbi  T.,  2016, Penerepan  Metode  Eksperimen  dan  Demonstrasi  Berbasis Observasi Gejala Fisis ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa pada Pembelajaran IPA,

## | Jurnal Pengabdian Masyarakat
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil pengabdian yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa siswa - siswi SMP  Swasta  Gita  Surya  dan  SMA  Negeri  1  Eban  memiliki  antusiasme  yang  tinggi terhadap  konsep-konsep  sains  ditandai  dengan  banyaknya  pertanyaan  saat  dilakukannya demonstrasi sains. Para Guru Sains terbantu dalam menjelaskan konsep – konsep ilmu sains melalui demonstrasi sains yang telah dilaksanakan

## DAFTAR PUSTAKA
Erlinda,  2017, Penerapan  Metode  Demonstrasi  dapat  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa terhadap  Pelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar,Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Sosial,  sains,  dan Humaniora, Vol.3 No.3, 585 – 593
Marlina, 2016, Manajemen Laboratorium Kimia, Jurnal Manajer Pendidikan, Vol. 10, No. 4, 374-380
Ndraha,  I.,  M.,  Sukardiyono,  2017, Perbedaan  Peningkatan  Pemahaman  Konsep  dan Keterampilan  Proses  Sains  antara  Peserta  Didik  yang  Mengikuti  Pembelajaran melalui  Metode  Demonstrasi  dengan  Metode  Eksperimen  pada  Materi  Pengukuran Besaran Panjang, Massa dan Waktu, Jurnal Pendidikan Fisika, Vol. 6, No. 1, 9 -14
Rahman,  D.,  Adlim,  Mustanir,  2015, Analisis  Kendala  dan  Alternatif  Solusi terhadapPelaksanaanPraktikum Kimia  pada  SLTA  Negeri  KabupatenAceh  Besar,
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 03, No.02, 01-13
Sayekti,  I.,  C.,A.,  M.,Kinasih,  2017, Kemampuan  Guru  Menerapkan  Keterampilan  Proses Sains dalam Pembelajaran IPA pada Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Profesi Pendidikan

## Dasar, Vol. 4, No. 1, 97 - 105
Subrata,  2016, Penerapan  Metode  Demonstrasi  pada  Materi  Asam  Basa  Garam  Untuk Meningkatkan  Aktivitas  dan  Hasil  Belajar  Peserta  Didik, Jurnal  scientia  Indonesia, Vol.1, No.1, 37 – 44.
Tim  Konsultan  Kimia  FPTK  UPI,  2004, CARA  MENATA  ALAT  DAN  BAHAN  DI LABORATORIUM  KIMIA,  Direktrorat  Jenderal  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah Kejuruan : Jakarta.
Wajdi,  B.,  Hizbi  T.,  2016, Penerepan  Metode  Eksperimen  dan  Demonstrasi  Berbasis Observasi Gejala Fisis ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa pada Pembelajaran IPA,
Jurnal  Pendidikan  Fisika  Universitas  Muhammadiyah  Metro,  Vol.  IV,  No.  2,  100 - 110
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019
Jurnal  Pendidikan  Fisika  Universitas  Muhammadiyah  Metro,  Vol.  IV,  No.  2,  100 - 110
Volume 2, Nomor 1, Februari 2019
Jurnal  Pendidikan  Fisika  Universitas  Muhammadiyah  Metro,  Vol.  IV,  No.  2,  100 - 110