Stimulasi Brain Gym terhadap Perkembangan pada Anak Prasekolah
Nurun Ayati Khasanah, Ferilia Adiesti, Citra Adityarini Safitri, Sulis Diana Email: Nurun.ayati@gmail.com STIKES Majapahait Mojokerto, Indonesia Jl. Raya Gayaman KM 02, Mojoanyar, Mojokerto

## Abstrak
Kejadian keterlambatan perkembangan umum belum diketahui dengan pasti, namun diperkirakan sekitar 1-3% anak dibawah usia 5 tahun mengalami ganguan keterlambatan  perkembangan secara umum.WHO secara global dijelaskan 52,9 juta anak-anak kurang dari 5 tahun, 54%  anak laki-laki mengalami  gangguan  perkembangan  pada  tahun  2016.  Sekitar  95%  dari  anak-anak  yang mengalami  gangguan  perkembangan  hidup  pada  negara  dengan  pendapatan  rendah  dan menengah.Salah satu cara untuk melakukan stimulasi pada anak adalah menggunakan Brain Gym yang    merupakan  latihan  fisik  nonaerobik  terstruktur  intervensi  latihan  dimana  kombinasi  pola tertentu  gerakan  menyilang  kepala,  mata,  dan  ekstremitas  yang    dilakukan  bersamaan  dengan latihan  otak  dan  pernapasan.  Kinerja  rutin Brain  Gym menghasilkan  stimulasi  dan  integrasi berbagai  bagian  otak  dan  ketrampilan  motorik  pada  anak.  Metode  pelaksanaan  berupa  pelatihan dengan metode ceramahdan praktik. Hasil penelitian didapatkan peningkatan perkembangan anak usia pra sekolah di TK Nurun Insani pada usia 5 dan usia 6 tahun yaitu 100%.
Kata kunci : brain gym; prasekolah; ketrampilan motorik.

## Abstract
The incidence of general developmental delays is not known with certainty, but it is estimated that around  1-3%  of  children  under  the  age  of  5  years  experience  developmental  delay  disorders  in general.  WHO  globally  described  52.9  million  children  less  than  5  years  old,  54%  of  boys  had developmental  disorders  in  2016.  About  95%  of  children  with  developmental  disorders  live  in low- and middle-income countries. One way to stimulate children is to use Brain Gym, which is a structured non-aerobic physical exercise intervention in which a combination of certain patterns of movement  across  the  head,  eyes,  and  extremities  is  performed  along  with  brain  and  breathing exercises. Brain Gym routine performance results in stimulation and integration of various parts of the brain and motor skills in children. The implementation method is in the form of training with lecture  and  practical  methods.  The  results  showed  an  increase  in  the  development  of  pre-school age children in Nurun Insani Kindergarten at the age of 5 and 6 years, namely 100%.
Keywords : pragnancy; prenatal yoga.
1. Pendahuluan Masa pertumbuhan yang paling  penting  adalah  di  masa balita, pada periode ini pertumbuhannnya mempengaruhi pertumbuhan  di  masa  mendatang atau masa setelah balita oleh karena itu  perlu  diberikan  stimulasi  agar perkembang. (1) Proses  belajar  yang dilakukan di Pendidikan Anak Usia Dini ditekankan pada cara bermain,.Dalam pembeajaran memahai konsep dilakukan menggunakan  cara  bermain.  Alat ukur perkembangan dan pertumbuhan pada anak ditunjukkan melalui melihat kualitas  kecerdasan  anak.  Seorang anak  dilihat  kecerdasannya  bukan hanya berfokus dengan nilai akademis  akan  tetapi  dilihat  secara multiple juga. (2) Penelitian sebelumnya menjelaskan  bahwa  data  pada WHO secara global dijelaskan 52,9 juta anak-anak kurang dari 5 tahun, 54%    anak  laki-laki  mengalami gangguan perkembangan pada tahun 2016. Sekitar 95% dari anak- anak  yang  mengalami  gangguan perkembangan  hidup  pada  negara dengan  pendapatan  rendah  dan menengah. Prevalensi penyimpangan  perkembangan  pada anak usia di  kurang dari  5 tahun di Indonesia  yang  dilaporkan  WHO pada tahun 2016 adalah 7.512,6 per
100.000  populasi  (7,51%)  (WHO,
2018).  Sekitar  5  %  -  10%  anak diperkirakan mengalami keterlambatan  perkembangan.  Data angka kejadian keterlambatan perkembangan umum belum diketahui  dengan  pasti,  namun diperkirakan  sekitar  1-3%  anak  di bawah  usia  5  tahun  mengalami ganguan keterlambatan perkembangan secara  umum. (3) Brain  Gym dirancang  oleh Paul  dan  istrinya,  Gail  Dennison,
pada  tahun  1970  yang  digunakan untuk meningkatkan berbagai hasil, termasuk  perhatian,  memori,  dan kemampuan  akademis.  Intervensi ini  membutuhkan  peserta  untuk terlibat  dalam  berbagai  gerakan untuk  berkoordinasi  tangan,  mata, telinga,  dan  seluruh  tubuh  mereka. Brain  gym merupakan  program pendidikan kinesiologi yang diterapkan  di  lebih  dari  87  negara. Materi senam otak telah diterjemahkan  ke  lebih  dari  40 bahasa. (4) Brain  Gym ,  Berdasarkan Dennison merupakan sebuah program  berbasis  gerakan  yang awalnya dirancang untuk anak-anak yang  sedang  belajar  disabilitas dengan asumsi bahwa gerakan fisik meningkatkan  kemampuan  belajar. Brain  Gym juga  merupakan  latihan fisik nonaerobik terstruktur intervensi latihan di mana kombinasi  pola  tertentu  gerakan menyilang kepala, mata, dan ekstremitas adalah dilakukan bersamaan  dengan  latihan  otak  dan pernapasan.  Kinerja  rutin Brain
Gym menghasilkan  stimulasi  dan integrasi  berbagai  bagian  otak, terutama corpus  callosum ,  yang dalam  jangka  panjang  membuat komunikasi  antara  kedua  belahan otak  lebih  cepat  dan  meningkatkan bentuk yang lebih terintegrasi untuk penalaran tingkat tinggi. (5)
Pertumbuhan adalah
pertambahan  ukuran  tubuh,  diukur sebagai  pertambahan  berat  dan tinggi  badan,  merupakan  salah  satu indikator  kesehatan  utama  pada masa  kanak-kanak  dan  remaja.Fase pertumbuhan  adalah  saat  manusia mengalami  kerentanan  bio-psiko- sosial  terbesar.  Kondisi  secara langsung atau tidak langsung mempengaruhi  pertumbuhan  anak, seperti  genetik,  lingkungan,  nutrisi, metabolisme,  hormonal,  dan  faktor psikoaktif,  kondisi  morbid,  dan
tingkat  aktivitas  fisik.  Aktivitas fisik membawa beberapa keuntungan  bagi  tubuh  manusia, baik mengenai pencegahan penyakit  maupun  pengobatan  dan rehabilitasi  kondisi  ini.  Ketika dipraktekkan  selama  masa  kanak- kanak,  itu  juga  memiliki  manfaat besar  lainnya,  karena  cenderung dipertahankan sepanjang hidup. (6)
Keterampilan  motorik  yang baik dianggap penting untuk perkembangan  fisik,  sosial,  dan psikologis  anak-anak.  Beberapa penelitian telah menunjukkan hubungan positif antara keterampilan  motorik  yang  baik dan  tingkat  aktivitas  fisik  yang lebih tinggi. Akibatnya, ada banyak manfaat kesehatan yang bisa diperoleh dari peningkatan keterampilan motorik. Sebagai Contoh  telah  ditunjukkan  bahwa keterampilan  motorik  yang  baik secara positif mempengaruhi kebugaran kardiorespirasi dan berat badan  serta  partisipasi  olahraga, semuanya menunjukkan bahwa kompetensi awal dalam keterampilan motorik dapat memiliki  implikasi  kesehatan  yang penting. (7)
Usia  balita  dan  prasekolah tampaknya  menjadi  periode  yang sangat penting untuk perkembangan keterampilan  motorik.  Anak  usia dini  juga  merupakan  usia  di  mana melatih keterampilan gerakan dasar diperlukan untuk menciptakan landasan  bagi  aktivitas  gerakan yang lebih kompleks dalam kehidupan sehari-hari, rekreasi, dan olahraga  di  masa  kanak-kanak selanjutnya . Di Denmark, 92% dari semua  anak  berusia  3-5  tahun menghabiskan  sebagian  besar  jam bangun  mereka  di  prasekolah. Akibatnya,  arena  ini  memberikan kesempatan  yang  ideal  bagi  semua anak,  terlepas  dari  latar  belakang
sosial ekonomi, untuk mengembangkan dan meningkatkan keterampilan motorik mereka. (6) Dengan melihat bahwa perkembangan merupakan hal yang penting  bagi  anak2  terutama  di anak  Pra  sekolah,  maka  kami mengambil Judul “ Stimulasi Brain Gym Untuk  Perkembangan  Anak Prasekolah”  yang  mana  dalam  hal ini  belum  dilakukan  di  TK  Nurul Insani. Tujuan Pengabdian masyarakat dilakukan untuk meningkatkan    perkembangan  anak Pra  Sekolah  di    TK  Nurul  Insani
Ngoro – Mojokerto
. 2. Metode
Kegiatan    Latihan  Gerakan Brain  Gym merupakan  rangkaian kegiatan  pengabdian  masyarakat yang    dilaksanakan  di  TK  Nurul Insani, Kecamatan Ngoro Kabupaten  Mojokerto.  Kegiatan Brain  Gym tersebut    dilakukan dengan  Demontrasi  Gerakan Brain Gym kepada Guru TK Nurul Insani sebanyak 5 guru, serta mendemontrasi  kepada  siswa  TK
Nurul  Insani  sebanyak  41  siswa. Brain  Gym diberikan  sebelum melakukan  aktifitas  pembelajaran siswa selama 2 minggu, melakukan monitoring evaluasi setelah program Brain  Gym berjalan  1 bulan. Penilaian perkembangan siswa dengan menggunakan Kuesioner Pra Skrining Perkembanga n ( KPSP) untuk mengetahui  perkembangan  siswa TK.
3. Hasil dan Pembahasan
Stimulasi Brain  Gym untuk perkembangan  anak  Pra  Sekolah dilakukan  pada  bulan  Oktober 2021.  Sosialisasi  dilakukan  di  TK Nurul  Insani,  Kecamatan  Ngoro, Kabupaten  Mojokerto.  Kegiatan dilakukan dengan orientasi
lapangan untuk koordinasi menentukan  jadwal  kegiatan  agar bisa  berjalan  lancar.  Koordinasi dilakukan untuk kesesepakatan kegiatan yang dilakukan melibatkan guru  guru  di  TK  tersebut.  Alat  dan bahan  yang  dipersiapkan    adalah VCD brain  Gym yang  diputar dilaptop, dan
menggunakan
speaker  yang  diiringi  musik brain
gym agar  terdengar  jelas.  Gerakan brain  gym yang  diberikan  adalah aktivasi  otak  kanan  dan  kiri meliputi    gerakan  membuka  dan mengepal,  gerakan  2  dan  tembak serta gerakan Tombol bumi.
Gambar  3.1  Pengukuran  Perkembangan sebelum diberikan Brain Gym.
Gambar  3.2  Demontrasi  Gerakan Brain gym.
Gambar 3.3  Pengukuran Perkembangan setelah  diberikan  Stimulasi Brain Gym. Keberhasilan kegiatan pengabdian masyarakat dengan stimulasi brain gym untuk perkembangan pada anak Pra Sekolah terlihat pada grafik berikut: Grafik  3.1  Perkembangan  anak  TK  B sebelum diberikan Brain gym.
Grafik  3.2  Perkembangan  anak  TK  B setelah  diberikan Brain gym . 0 10 20 30 40 normal meragukan menyimpang Perkembangan 6 tahun 5 tahun 0 10 20 30 normal Perkembangan 6 tahun 5 tahun
Dari  grafik  tersebut  dapat terlihat adanya perubahan perkembangan  pada  anak  TK  B pada  saat  sebelum  diberikan  brain gym  dimana anak usia 5 tahun dan
Usia  6  tahun  80%  perkembangan normal  dan  20%  perkembangan meragukan.
Stimulasi Brain  Gym Sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan Diana  Sulis  (2016)    yaitu  untuk meningkatkan  keseimbangan  otak kanan  dan  kiri    dan  meningkatkan fungsi pemfokusan serta pemahaman, meningkatkan ketajaman panca indra, meningkatkan daya ingat serta kerja otak  dan  membantu  menguragi kesalahan dalam membaca. (1) Semakin banyak stimulasi yang diterima oleh anak dilingkungan anak maupun dilingkungan sekolah dapat mempengaruhi  fungsi  kognitif  dari seorang  anak,  koneksi  baru  pada otak  dapat  ditimbulkan  karena adanya  stimulasi. (8) Stimulasi  yang disertai  dengan  aktifitas  fisik  dapat meningkatkan  neurogenesis  sel-sel di gyrus dentata hippocampus serta meningkatkan kerjanya pada proses belajar.
Salah satu intervensi yang bisa diberikan  kepada  anak  adalah gerakan-gerakan  aktifitas  seperti senam  otak/ brain  gym .  Stimulasi merupakan faktor terpenting digunakan  untuk  memori  jangka pendek. (9)

## 4. Kesimpulan
Stimulasi Brain  Gym Untuk meningkatkan  perkembangan  pada anak  Pra  Sekolah  di  TK  Nurul Insani sangat baik berupa peningkatan  perkembangan  pada anak  yaitu  usia  5  dan  usia  6  tahun perkembangannya normal 100%.
5. Daftar Pustaka
[1] Diana  S,  Mafticha  E,  Adiesti  F,
S  AD  KM.  Senam  Otak Meningkatkan  Prestasi  Belajar Anak  Usia  Pra  Sekolah  4-6 Tahun. J Keperawatan. 2016;9(3):144–7.
[2] Laksana  JW.  Stimulasi  Brain Gym  Kepada  Siswa  Paud  Di Sang. 2020;9(1):39–44.
[3] Inggriani  DM,  Rinjani  M  SR. Wellness  and healthy magazine. 1 (Februari). 2019;155–24.
[4] Effendy E, Prasanty N UN. The
Effects of Brain Gym on Quality of  Sleep  ,  Anxiety  in  Elderly  at Nursing Home Care Case Medan. 2019;7(16):2595–8. [5] Cancela  JM,  Helena  M,  Suárez V,  Vasconcelos  J,  Lima  A  AC. Efficacy of Brain Gym Training on  the  Cognitive  Performance and  Fitness  Level  of  Active Older  Adults :  A  Preliminary
Study. 2015;653–8.
[6] Alves  JGB,  Alves  GV.  Effects of physical activity on children’s growth. J Pediatr (Rio J). 2019;95:72–8. [7] Hestbaek  L,  Andersen  ST, Skovgaard T, Olesen LG, Elmose  M,  Bleses  D,  et  al. Influence of motor skills training on children’s development  evaluated  in  the Motor skills in PreSchool (MiPS) study-DK: Study protocol for a randomized controlled  trial,  nested  in  a cohort study. Trials. 2017;18(1):1–11.
[8] Candra  Dewinataningtyas  D. Pengabdian  Masyarakat  Deteksi Tumbuh  Kembang  Anak  Pra Sekolah. 2017. [9] Setyaningsih,Pujiati, & Khanifah,  Milatun  &  Chabibah N.  Layanan  Tumbuh  Kembang Balita  dengan  Pendampingan
Ibu dan Anak Sehat. J Univ Res Colloq. 2017;81–6.