Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika Email : holistika@umj.ac.id

## PERBEDAAN KONDISI SANITASI SEKOLAH TERHADAP SUASANA BELAJAR
Azmi Al Bahij 1), Apri Utami Parta Santi 2) *, Eliza Fachri Hakim 3)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Jakarta. Jalan KH. Ahmad Dahlan Cirendeu, Ciputat Tangerang Selatan 15419.
*apri.santi@umj.ac.id
Diterima: DD MM YYYY Direvisi: DD MM YYYY Disetujui: DD MM YYYY

## ABSTRACT
The research is motivated by a lack of awareness and understanding of the importance of maintaining a healthy school environment. Efforts to create good school sanitation to create a conducive learning environment in class. The purpose of this research is to find out whether there are differences in school sanitation conditions towards a conducive learning atmosphere in grade 5 at Sinar Cendikia School and Muhammadiyah 3 Elementary School. This study uses descriptive quantitative methods. With the analysis by T test. The results of the study show that the results obtained for t table are 2.001 (see attachment table t). Because the value of t count> t table (4,034> 2,001), it can be concluded that there is a significant difference between school A and school B. Therefore, the researcher can conclude that there is a difference in school sanitation towards the learning atmosphere at SD Sinar Cendikia and also SD Muhammadiyah 3 ,
Keywords: school sanitation, learning situation, healthy school

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilatar  belakangi  oleh  kurangnya  kesadaran  dan  pemahaman  tentang  pentingnya menjaga lingkungan sekolah yang sehat. Upaya menciptakan sanitasi sekolah yang baik untuk untuk menciptakan  Susana  belajar  yang  kondusif  dikelas.  Adapun  tujuan  dalam  penelitian  ini  karena  ingin mengetahui  Untuk  mengetahui  apakah  terdapat  perbedaan  kondisi  sanitasi  sekolah  terhadap  suasana belajar yang kondusif pada kelas 5 di Sekolah Sinar Cendikia dan SD Muhammadiyah 3. Penelitian ini menggunakan  metode  kuantitatif  deskriptif.  Dengan  analisis  dengan  uji  T.  Hasil  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  Hasil  yang  diperoleh  untuk  t  tabel  sebesar  2.001  (lihat  pada  lampiran  tabel  t). Karena  nilai  t hitung >    t tabel (4.034  >  2.001)  maka  dapat  disimpukan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang signifikan  antara  sekolah  A  dan  sekolah  B.  Oleh  karena  itu,  peneliti  dapat  mengambil  kesimpulan bahwa terdapat perbedaan sanitasi sekolah terhadap suasana belajar di SD Sinar Cendikia dan juga SD Muhammadiyah 3.
Kata Kunci: Sanitasi sekolah, suasana belajar, sekolah sehat
PENDAHULUAN anitasi  yang  buruk  berdampak  pada kesehatan  masyarakat,  dan  menimbulkan penyakit Tubercolusis (TBC),  Diare,  dan
Demam  berdarah  (DBD). World  Health Organisasion (166:2015)  dalam  Masrizal, menyebutkan  bahwa  kasus  DBD  meningkat setiap  tahunnya.  Bukti  dari  rentangan  tahun
S
1990-1997  kasus  DBD  tercatat  sebanyak 479.848  kasus  terjadi  peningkatan  hampir  dua kali  lipat  pada  rentangan  tahun  2000-2007 925.896 kasus.
Data  dari  seluruh  dunia  menunjukkan Asia  sebagai  menempati  urutan  pertama  dalam jumlah  penderita  DBD  setiap  tahunnya. Selanjutnya  menurut  WHO  kasus  DBD tertinggi  terjadi  pada  delapan  negara  di  Asia yaitu  Indonesia,  Myanmar,  Bangladesh,  India, Maldives,  Sri  Lanka,  Thailand,  dan  Timor Leste.  Indonesia  merupakan  negara  dengan kasus  DBD  tertinggi  di  Asia  Tenggara.  Pada tahun  1968  hingga  tahun  2009  terjadi peningkatan  kasus  dari  58  kasus  menjadi 158.912 kasus.
Sanitasi  lingkungan  menurut  Alifia (2016:  2)  adalah  status  kesehatan  suatu lingkungan yang mencakup perumahan, pembuangan  kotoran,  penyedian  air bersih dan sebagainya.  Sanitasi  lingkungan    ditujukan untuk  memenuhi  persyaratan  lingkungan  yang sehat  dan  nyaman.  Upaya  sanitasi  dasar meliputi  sarana  pembuangan  kotoran  manusia, sarana    pembuangan    sampah,  saluran pembuangan  air  limbah,  dan  penyediaan  air bersih.
Selain  masalah  sanitasi  di  lingkungan, masalah  sanitasi  di  lingkungan  Sekolah  juga masih banyak yang bermasalah, seperti masalah tidak  ada  siswa  yang  mencuci  tangan  serta kurang  tersedianya  Toilet  yang  sesuai  dengan jumlah  siswa.  Menurut  Hamid  Muhammad, Direktur  Jendral  Pendidikan  dan  Menengah, berdasarkan  data  kemeterian  kesehatan,  hanya 12  persen  anak  berusia  5-14  tahun  mencuci tangan  menggunakan  sabun  setelah  buang  air besar  dan  14  persen  anak  Indonesia  mencuci tangan dengan sabun sebelum makan.
Dalam  Undang-undang  No.  36  tahun 2009 pasal 79, kesehatan sekolah
diselenggarakan untuk meningkatkan kemampuan  hidup  sehat  peserta  didik  dalam lingkungan  hidup  sehat,  sehingga  peserta  didik dapat  belajar  dan  tumbuh  kembang  secara harmonis  dan  optimal  menjadi  sumber  daya manusia  yang  berkualitas.  Masalah  toilet  di
sekolah  juga  masih  belum  memenuhi  standar beberapa sekolah yang hanya menyediakan satu toilet untuk 90 siswa.
Berdasarkan  observasi  yang  penulis lakukan  pada  dua  sekolah,  pada  tanggal  28 Februari  2018  mengenai  sanitasi  di  lingkungan sekolah.  Keadaan  Sekolah  SD  Sinar  Cendikia merupakan  sekolah  yang  terbilang  baik  dalam hal sanitasi lingkungan sekolahnnya, sedangkan sekolah SD Muhammadiyah 3 yang sanitasinya kurang  baik.  Salah  satunya  adalah  tidak tersedianya  tempat  mencuci  tangan  didepan kelas  SD  Muhammadiyah  3,  menyebabkan mudah  tertularnya  siswa  dengan  berbagai macam  penyakit  setelah  melakukan  aktifitas, bila ada siswa yang memiliki penyakit menular maka  siswa  yang  lainnya  yang  dekat  dengan siswa  yang  tersebut  akan  mudah  tertular  juga. Sedangkan  di  sekolah  SD  Sinar  Cendikia tersedia tempat cuci tangan, sehingga memperkecil penularan penyakit antar siswa Sanitasi yang baik di lingkungan Sekolah dapat  ikut  berperan  dalam  kegiatan  belajar mengajar  didalam  kelas,  apabila  sanitasi  di kelas  dan  di  sekolah  bagus  maka  dapat meminimalisasi siswa yang mengalami masalah kesehatan  dan  tidak  ada  lagi  siswa  yang terganggu dengan keadaan lingkungan sekolahnya.  Sehingga  sebagai  penerus  bangsa, siswa–siswi  dapat  menerima  pelajaran  dengan baik  dan  dapat  mewujudkan  cita–cita  mereka nantinya.
Suasana pembelajaran merupakan kesadaran  ( aware )  dalam  diri  siswa  bahwa sesungguhnya  ia  dalam  kondisi  belajar. Untuk menciptakan suasana yang dapat menumbuhkan gairah belajar, maka diperlukan pengorganisasian kelas yang memadai. Suasana yang efektif dalam pelaksanaan proses pembelajaran yaitu pembelajaran yang kondusif dan menyenangkan.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  timbulah keinginan  penulis  untuk  melihat  bagaimana perbedaan  kondisi  sanitasi  sekolah  terhadap suasana  belajar  disekolah  SD  Sinar  Cendikia dan SD Muhammadiyah
Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika

## METODE PENELITIAN
empat  Penelitian  dilakukan  pada  dua sekolah dasar yaitu SD Muhammadiyah 3 Pondok  Aren  yang  beralamat  Jl.  Raden Fatah Rt.01/10 No. 100 Parung Serab, Ciledug. Sekolah ke dua adalah SD Sinar Cendikia yang beralamat  Jl,  Lengkong  Gudang  Timur  No.10, Serpong,  Tangerang  Selatan.  Penelitian  ini dilaksanakan  pada  bulan  Desember  sampai dengan April 2018
Pada  penelitian  ini,  yang  menjadi populasi  adalah  seluruh  siswa  kelas  5  Sekolah SD  Muhammadiyah  3  dan  SD  Sinar  Cendikia. populasi yang diteliti yaitu kelas 5. Sekolah SD Muhammadiyah 3 terdapat 2 kelas, keseluruhan siswa  ada  72  siswa,  setiap  kelas  berisi  35  dan 37  siswa.  Dan  SD  Sinar  Cendekia  terdapat  2 kelas,  keseluruhan  siswa  ada  52  siswa,  Setiap kelas  berisi  26  dan  26  siswa.  Sampel  yang diambil hanya 30 siswa, yaitu kelas V A dan V B dari SD Muhammdaiyah 3 dan kelas V A dan V  B  dari  SD  Sinar  Cendikia.  Alasan  peniliti memilih kelas ini adalah karena peneliti melihat keadaan kelas saat observasi.
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kuantitatif,  metode  deskriptif  observasi  non partisipan  dan  angket.  dengan  teknik  analisis data.  yaitu  dengan  uji  t.  Dalam  penelitian  ini metode  yang  digunakan  oleh  peneliti  adalah metode kuantitatif dengan menggunakan pendekatan  deskriptif  yaitu  suatu  penulisan yang menggambarkan keadaan yang sebenarnya. Dengan membandingkan teori yang berlaku  yaitu  teori  umum  (grandteori)  tentang variabel  penelitian  dengan  pelaksanaannya ditempat penelitian. (Sugiono, 2015).
Metode  penelitian  observasi  merupakan sebagai  teknik  pengumpulan  data  mempunyai ciri  yang  spesifik  bila  dibandingkan  dengan teknik  yang  lain,  yaitu  wawancara  dari kuesioner. kuesioner merupakan teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  degan  cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan  tertulis  kepada  responden  atau dijawabnya.  Penyebaran  angket  dilakukan untuk  mengetahui  tentang  pengaruh  kondisi sanitasi  Sekolah  terhadap  suasana  belajar.
Peneliti  membuat  angket  dengan  menggunakan skala Likert .
Untuk  mengumpulkan  data  digunakan instrumen  penelitian  berupa  lembar  observasi dan  angket.  Kemudian  data  yang  telah terkumpul selanjutnya dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan statistik analisis  uji  t  sehingga  dapat  disimpulkan terdapat  perbedaan  yang  signifikan  Sanitasi sekolah terhadap suasana belajar atau tidak.
Sebelum  menyebar  lembar  observasi dan angket penelitian, terlebih dahulu melakukan uji validasi ahli oleh ibu Apri Utami Parta  Santi,  M.Si.  Selaku  ahli  dalam  bidang Pendidikan,  barulah  menyebarkan  lembar observasi  dan  angket  yang  valid  untuk penelitiannya  pada  siswa  kelas  V  SD  dan  data yang telah terkumpul diolah dengan menghitung  uji  prasyarat  analisis  yang  terdiri dari  uji  normalitas  data,  uji  homogenitas,  dan uji  hipotesis  menggunakan  uji  t.  Setelah mengolah  data,  maka  lakukan  analisis  data untuk  dapat  menjawab  masalah  dan  hipotesis penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
embar  observasi  sanitasi  sekolah  diisi sendiri  oleh  peneliti  dengan  terdapat  36 kriteria . dan  angket  suasana  belajar diberikan  kepada  siswa  kelas  V  SD  yang berjumlah  60  responden  dari  dua  sekolah masing-masing  30  siswa.  Dalam  penelitian  ini diberikan  sebuah  angket  harus  dijawab  oleh responden  dengan  bobot  15  pernyataan,  yang mencangkup  15  pernyataan  untuk  variabel  Y yang diberikan kepada siswa .
Berdasarkan dari hasil penelitian, perhitungan  yang  telah  dilakukan  dengan berbagai  macam pengujian, mulai dari uji coba instrumen  uji  prasyarat  analisis  (mulai  dari  uji normalitas  hingga  uji  t)  didapat  bahwa  data yang di miliki bersifat normal, homogen.
Uji  validisi  dilakukan  pada  kelas  III  SD yang mengikuti bimbingan belajar,
Penghitungan  uji  normalitas  didapatkan uji kolmogrov-smirnov taraf  signifikan  0.05
T
L
untuk  hasil  output  dari  sekolah  A  dan  sekolah B.  diketahui  nilai  signifikansi  untuk  sekolah  A adalah  0.131  dan  sekolah  B  adalah  0.200. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  sekolah  A dan  sekolah  B  berdistribusi  normal  (karena lebih dari 0.05).
Tabel Hasil Uji Normalitas Sekolah A dan B Sekolah Kolmogrov-Smirnov Statistic Df Sig Sinar Cendikia Muhammadiyah 3 .126             30           .131 .141            30           .200

## (Sumber: Dari program SPSS versi 17.0)
Pada  penelitian  ini,  uji  homogenitas menggunakan uji fisher dengan taraf signifikan 0.05. Berikut ini hasil mengenai uji homogenitas. Uji Homogenitas Sekolah Varians F hitung F tabel
Sinar Cendikia Muhammadiyah 3 65,702 97,178 1,479 1.85

## (Sumber: Dari program SPSS versi 17.0)
Berdasarkan  tabel  di  atas  yang  terdiri dari  sekolah  A  dan  sekolah  B  menunjukan bahwa  nilai  F hitung sebesar  1.479  dengan df1=(N Varians terbesar –1)=  30-1=  29  dan df2=(N Varians  terkecil –1)=  30-1=  29.    Maka didapat  nilai  F tabel sebesar  1.85,  karena  nilai F hitung <  F tabel (1.479  <  1.85)  maka  varian kedua  kelompok  data  yaitu  sekolah  A  dan sekolah  B  adalah  sama  dalam  hal  ini  telah memenuhi asumsi homogenitas.
Grup Statistic
Sekolah N Mean Std. Deviatio n Std. Eror Mean Sinar Cendikia Muham madiyah 3 30 30 65,17 56,57 8,106 9,858 1.480 1.800 (Sumber: Dari program SPSS versi 17.0) Berdasarkan tabel diatas yang menjelaskan tentang grup statistik antara nilai sekolah  A  dan  sekolah  B.  Pada  sekolah  A berjumlah  30  siswa  dan  sekolah  B  berjumlah 30  siswa.  Rata-rata  nilai  sekolah  A  adalah 65,57.  dan  untuk  sekolah  B  adalah  56,17. Standar deviasi untuk sekolah A adalah 8.106. dan  untuk  sekolah  B  9.858.  Standar  error mean untuk sekolah A adalah 1.480 dan untuk sekolah B adalah 1.800.

## (Sumber: Dari program SPSS versi 17.0)
Berdasarkan  tabel  diatas  dengan  uji  t menunjukan  bahwa  nilai  t  sebesar  -4,034 dengan  df=58.  Sedangkan  nilai  t  tabel  statistik pada  signifikansi  0.05:2=0.025  (uji  2  sisi)  dan dengan  derajat  kebebasan  (df)  n-2  atau  60-2  = 58.  Hasil  yang  diperoleh  untuk  t  tabel  sebesar 2.001 (lihat pada lampiran tabel t). Karena nilai t hitung >    t tabel (4.034  >  2.001)  maka  dapat disimpukan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang
signifikan  antara  sekolah  A  dan  sekolah  B. Oleh  karena  itu,  peneliti  dapat  mengambil kesimpulan  bahwa  terdapat  perbedaan  sanitasi sekolah  terhadap  suasana  belajar  di  SD  Sinar Cendikia  dan  juga  SD  Muhammadiyah  3, H 1 diterima.
Selanjutnya dilakukan perhitungan persentase Px = persentase pilihan responden
M  =  Persentase  rata-rata  untuk  setiap pernyataan
N  =  Total  jumlah  mean  dalam  satu  sub indikator Gambaran
presentase
tersebut
menggunakan  klasifikasi  Arikunto  (1998:57) dalam Edno Kamelta sebagai berikut : Sangat Bagus  : 81 -100% Bagus : 61 - 80% Cukup : 41- 60% Kurang Bagus  : 21 – 40% Sangat Tidak Bagus : 0 – 20% Pada penelitian ini, peneliti
menggunakan  dua  sekolah  berbeda  untuk mengetahui perbedaan santitasi sekolah terhadap  suasana  belajar.  Sekolah  pertama merupakan sekolah yang memiliki sanitasi yang sangat  bagus,  memiliki  nilai  84% . Kemudian sekolah  kedua  merupakan  sekolah  yang sanitasinya cukup, memiliki nilai 60%.
Berdasarkan  analisis  data  diketahui  bahwa perbedaan  Kondisi  sanitasi  sekolah  terhadap susana  belajar  yang  kondusif,  yang  diukur menggunakan  lembar  observasi  dan  angket , memiliki  persentase  nilai  rata-rata  dari  setiap siswa  sekolah  A  sebesar  65%.  Sedangkan Sekolah B memiliki persentase rata-rata sebesar 56%.  Hal  tersebut  menunjukkan  adanya  selisih skor antara sekolah A memiliki sanitasi sekolah yang bagus dengan sekolah B yang sanitasinya cukup.
Dalam  penelitian  Harjali  (2016:13) adanya  kesesuaian  tentang  lingkungan  belajar dan  suasana  belajar  yang  dapat  menimbulkan kenyamanan  dan  rasa  aman  serta  santai,  akan dapat mendorong siswa untuk dapat
berkonsentrasi  dan  mampu  belajar  dengan mudah.  Selain  itu  strategi  pengorganisasian aktivitas  belajar  yang  mendukung  terciptanya lingkungan belajar yang kondusif. Kenyamanan dalam  belajar  dapat  menciptakan  melatih  dan merangsang kepekaan dan kemampuan mengapresiasi serta mengekspresikan keindahan,  kehalusan,  dan  harmoni,  perarturan pemerintah  Nomor  17  tahun  2010  tentang penyelenggaraan Pendidikan.
Dalam  penelitian  Suranto  (2015:15) suasana lingkungan belajar menunjukkan bahwa semakin baik kondisi suasana lingkungan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.  Sehingga  kondisi  lingkungan  dimana siswa  ikut  terlibat  aktif  di  dalam  kelas,  adanya kebebasan  siswa  untuk  mengekspresikan  diri secara  bebas  dan  terbuka,  hubungan  dan interaksi  yang  baik  antara  siswa  dan  guru, kekompakan, kepuasan, lingkungan yang nyaman,  aman  dan  teratur  akan  dapat meningkatkan prestasi belajar siswa .

## SIMPULAN
erdasarkan  penelitian  pada  siswa  SD kelas  V,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan secara  umum  bahwa  terdapat  perbedaan Kondisi  sanitasi  sekolah  terhadap  suasana belajar  di  SD  Sinar  Cendikia  dan  SD Muhammadiyah,  tahun  pelajaran  2017-2018. Setelah  itu,  dapat  ditarik  kesimpulan  secara khusus yaitu sebagai
Terdapat  perbedaan  sanitasi  sekolah terhadap  suasana  belajar  di  SD  Sinar  Cendikia dan SD Muhammadiyah 3. Berdasarkan analisis data  diketahui  bahwa  perbedaan  Kondisi sanitasi  sekolah  terhadap  susana  belajar  yang kondusif,  yang  diukur  menggunakan  lembar observasi dan angket , memiliki persentase nilai rata-rata  dari  setiap  siswa  sekolah  A  sebesar 65%. Sedangkan Sekolah B memiliki persentase  rata-rata  sebesar  56%.  Hal  tersebut menunjukkan  adanya  selisih  antara  sekolah  A memiliki  sanitasi  sekolah  yang  bagus  dengan sekolah B yang sanitasinya cukup.
Perbedaan  kondisi  sanitasi  sekolah terhadap  susana  belajar  di  sekolah  A  dan
B
sekolah  B  menunjukan  bahwa  Pada  sekolah  A terdapat  temuan  sanitasi  sekolah  yang  bagus berdasarkan  keputusan  Menteri  kesehatan, 1429/Menkes/SK/XII/2006.  Karena  sanitasi sekolah  yang  bagus  berdampak  pada  suasana belajar  yang  kondusif  disekolah  A  dalam kategori  bagus,  terlihat  dari  angket  yang  diisi siswa  yang  menunjukkan  bahwa  rata-rata mereka  merasa  nyaman  disekolah.  Berbeda dengan  sekolah  B  yang  memiliki  kategori cukup,  menunjukkan  hasil  rata-rata  bahwa siswa masih kurang merasa nyaman disekolah.

## REFERENSI
Alifia, Mursid dan Nikie. 2016. Hubungan
Kualitas Sanitasi Lingkungan Dan Bakteriologis Air Bersih Terhadap Kejadian  Diare  Pada  Balita  Di  Wilayah Kerja  Puskesmas  Adiwerna  Kabupaten
Tegal. Jurnal  Kesehatan  Masyarakat Volume  4  Nomor  3,  ( http://ejournal- s1.undip.ac.id/index.php/jkm , diakses pada 28 September 2017)
Badrudin,  2014. Manajemen  Peserta Didik. Jakarta: PT Indeks
DePorter, Bobbi. Dkk. 1999. Quantum
Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning  Di  Ruang  Kelas  (Edisi  ke-1). Terjemahan Oleh: Ary Nilandari.
Bandung, Indonesia: Kaifa
Kamelta,  Edno,  2013.  Pemanfaatan  Iinternet
Oleh  Mahasiswa  Jurusan  Teknik  Sipil Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri Padang. Cived, Vol 1 2013: 142-146.
Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia Nomor  66  Tahun  2014 Kesehatan Lingkungan. 6  Agustus  2014.  Lembaran Negara  Republik  Indonesia  Tahun  2014 Nomor 184.
Rahyubi, Heri, 2012. Teori – Teori Belajar Dan Aplikasi Pembelajaran Motorik Deskripsi Dan Tinjauan Kritis .
Majalengka: Nusa Media.
Sugiyono, 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendeketan  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan R&D . Bandung: Alfabeta