Pemanfaatan Teknologi Drone untuk Pembelajaran Geografi Spasial di Tingkat Pendidikan Menengah Atas
1 *Danardono, 1 Priyono, 1 Kartika Cindi Wulandari, 1 Danis Novianto
1 Fakultas Geografi, Universitas Muhammadiyah Surakarta *Penulis korespondensi, email: danardono@ums.ac.id
(Received: 16 August 2021/Accepted: 20 October 2021/Published: 31 January 2022)

## Abstrak
Munculnya  era  baru society  5.0 menuntut  tiap  bidang  keilmuan  memiliki  perkembangan teknologi  tinggi,  mutakhir,  mudah  diakses,  dan  berbasis  internet  termasuk  bidang  keilmuan geografi.  Salah  satu  teknologi  yang  berkembang  pada  bidang  keilmuan  geografi  yaitu pemanfaatan  teknologi  drone  untuk  pemetaan.  Akan tetapi  perkembangan teknologi di  bidang geografi  ini  belum  terintegrasikan  di  dalam  pembelajaran  geografi  utamanya  di  tingkat pendidikan  menengah.  Hal  ini  disebabkan  karena  masih  kurangnya  update  keilmuan  para pendidik di tingkat pendidikan menengah terkait perkembangan teknologi ini. Hal inilah yang menjadi latar belakang pelaksanaan kegiatan pengabdian ini yang bertujuan untuk  mengenalkan dan meningkatkan pemahaman guru di tingkat pendidikan menengah dalam pemanfaatan drone untuk  berbagai  kajian  geografi.  Pengabdian  dilakukan  dengan  bentuk  sosialisasi  terkait teknologi drone, pelatihan dan simulasi pengoperasian drone. Peserta kegiatan sangat antusias dalam  mengikuti  kegiatan  dan  mengapresiasi  pelaksanaan  kegiatan  yang  menarik  dan memberikan  banyak  pengetahuan  bagi  peserta.  Bahkan,  peserta  meminta  untuk  dilaksanakan kegiatan  lanjutan  yang  lebih  spesifik  membahas  pemanfaatan drone  pada  satu kajian tertentu mulai dari pengumpulan sampai pengolahan datanya.
Kata Kunci: Geografi; Pemetaan Drone; Pembelajaran; Society 5.0

## Abstract
The  emergence  of  a  new  era  of  society  5.0  requires  every  scientific  field  has  high  technology development, up-to-date, easily accessible, and internet-based, including geography major. One of the technologies that has developed in the geography major is the use of drone technology for mapping.  However,  technological  developments  in  the  field  of  geography  have  not  been integrated into geography learning, especially at the secondary education level. This is due to the lack  of  scientific  updates  for  educators  at  the  secondary  education  level  regarding  the development  of  this  technology.  This  is  the  background  for  the  implementation  of  this  service activity  which  aims  to  introduce  and  improve  the  understanding  of  teachers  at  the  secondary education level in the use of drones for various geographical studies. The service is carried out in the form of socialization related to drone technology, training and drone operation simulations. The activity participants were very enthusiastic in participating in the activities and appreciated the implementation of interesting activities and provided a lot of knowledge for participants. In fact, participants asked for further activities that were more specific to discuss the use of drones in a particular study, from data collection to data processing.
Keywords : Geography, Drone Mapping, Education, Society 5.0

## 1. Pendahuluan
Sejak  dikenalnya  era  baru  yaitu  revolusi  industri  5.0  atau society 5.0,  perkembangan teknologi dalam semua lini kehidupan berkembang pesat. Paradigma yang dipopulerkan pada era
society 5.0 yaitu pemanfaatan Internet of Things (IoT), Artificial Intelligence (AI), Big Data , dan Robot  dalam  menyelesaikan  masalah  pada  berbagai  lini  kehidupan.  Adanya  era society 5.0 menuntut adanya penggunaan teknologi mutakhir pada tiap sektor kehidupan untuk menunjang aktivitas  di  dalamnya.  Hal  ini  jelas  menuntut  adanya  migrasi  besar-besaran  menuju  dunia otomatisasi pada berbagai sektor termasuk salah satunya sektor pendidikan (Nastiti dan Abdu, 2020).
Sektor  pendidikan  menjadi  salah  satu  sektor  yang  memiliki  tuntutan  besar  untuk beradaptasi  dengan  perubahan  ini.  Hal  ini  terjadi  karena  sektor  pendidikan  tidak  hanya  harus memanfaatkan berbagai macam teknologi mutakhir yang berkembang, tetapi juga harus mampu menyiapkan  sumberdaya  manusia  yang  mampu  menciptakan  teknologi  tersebut.  Sektor pendidikan harus mampu mencetak generasi yang mampu  menguasai perkembangan teknologi yang ada dan menciptakan inovasi baru terkait teknologi tersebut. Jika hal ini tidak tercapai maka sumberdaya  manusia  yang  dihasilkan  akan  kalah  bersaing  dan  tergantikan  dengan  robot  atau piranti otomatis lainnnya, dengan kata lain generasi yang dihasilkan berupa generasi out of date .
Disisi lain, jika dilihat dari fakta di lapangan masih banyak sektor pendidikan utamanya pendidikan dasar dan menengah di Indonesia yang belum bisa beradaptasi dengan perkembangan teknologi yang pesat ini. Hal ini terlihat dari kurikulum dan materi yang diajarkan masih bersifat konseptual  dan  sedikit  porsi  yang  bersifat  aplikatif.  Sistem  pembelajaran  ini  hanya  akan menghasilkan  generasi  yang  paham  teori  tetapi  buta  terhadap  praktek  dan  inovasi  teknologi (Tanjung,  2011).  Kondisi  ini  patut  menjadi  perhatian  dan  perlu  adanya  revolusi  besar-besaran dalam dunia pendidikan di Indonesia.
Masih  minimnya  pembelajaran  aplikatif  di  tingkat  pendidikan  dasar  dan  menengah disebabkan karena dua hal. Hal pertama yaitu terkait kurikulum pembelajaran di Indonesia masih belum  banyak  bisa  mewadahi  pembelajaran  yang  bersifat  aplikatif.  Hal  ini  terlihat  dari  masih banyaknya materi mengenai teori dasar yang diberikan tanpa adanya praktek penerapan langsung untuk  menghasilkan  karya  dari  teori  tersebut.  Hal  kedua  terkait  dengan  kemampuan  tenaga pendidik di Indonesia yang belum merata. Masih banyak tenaga pendidik yang kurang mengikuti perkembangan  teknologi  dalam  bidang  keilmuan  tertentu  sehingga  materi  yang  disampaikan kepada siswa tidak berubah dari tahun ke tahun dan tidak berkembang sesuai perubahan zaman.
Kondisi  ini  terjadi  salah  satunya  pada  mata  pelajaran  geografi  di  tingkat  pendidikan menegah.  Kurikulum  dan  materi  yang  diberikan  oleh  guru  geografi  di  tingkat  pendidikan menengah  masih  belum  mengakomodasi  materi  aplikatif  utamanya  mengenai  perkembangan teknologi  di  bidang  keilmuan  geografi.  Materi  yang  diajarkan  pada  mata pelajaran  geografi  di tingkat pendidikan menengah masih sebatas terkait penjelasan teori dasar fenomena geografi yang ada di permukaan bumi tanpa disertai dengan pemanfaatan teknologi untuk mengkaji fenomena geografi tersebut. Hal ini menyebabkan siswa pendidikan menengah belum terlalu paham terkait perkembangan teknologi di bidang geografi (Danardono et al. , 2020).
Berdasarkan  permasalahan  yang  diterjadi  maka  perlu  adanya  upaya  konkret  untuk meningkatkan pemahaman terkait perkembangan keilmuan geografi di era society 5.0 utamanya bagi  para  pendidik  (guru)  di  tingkat  pendidikan  menengah.  Hal  ini  diperlukan  agar  tenaga pendidik dapat memberikan materi geografi yang sesuai perkembangan era society 5.0 . Salah satu langkah  yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  pemahaman  tenaga  pendidik  yaitu  dengan mengenalkan dan memberi pelatihan penggunaan berbagai macam teknologi bidang geografi di era society 5.0 pada tenaga pendidik di tingkat pendidikan menengah.
Salah satu teknologi bidang keilmuan geografi era society 5.0 yang dapat dikenalkan dan diajarkan di tingkat pendidikan menengah yaitu pemanfaatan teknologi Unmanned Aerial Vehicle (UAV)  atau  yang  dikenal  dengan drone .  Teknologi drone dapat  didefinisikan  sebagai  suatu wahana  dalam  penginderaan  jauh  berupa  pesawat  udara  yang  mampu  terbang  tanpa  awak  dan dikendalikan  dari  darat  menggunakan  remote  kontrol  (Suroso,  2016;  Casagrande et  al. ,  2018; Garret and Anderson, 2018). Teknologi drone dalam bidang keilmuan geografi dapat digunakan
untuk  membantu  dalam  pemetaan  berbagai  sektor  baik  dalam  pemetaan  untuk  militer  sampai untuk pemetaan batas wilayah (Custers, 2016).
Teknologi drone dalam  bidang  kajian  geografi  lambat  laun  mulai  tenar,  bahkan  mulai menggeser  aktivitas  pemotretan  udara  dengan  wahana  pesawat  terbang  dan  data  penginderaan jauh  yang  lain  (Utomo,  2017;  Suciani  dan  Rahmadi,  2018).  Keunggulan  teknologi drone dibandingkan  produk  penginderaan  jauh  lainnya  yaitu  dapat  menghasilkan  foto  udara  resolusi tinggi dengan biaya relatif murah, mudah dalam pengoperasian, waktu yang singkat, dan data real time sehingga sangat cocok diterapkan dalam berbagai kajian geografi (Shofiyanti, 2011; Wulan, et al. , 2017). Hasil pemetaan dengan drone yang dapat menghasilkan produk foto udara resolusi tinggi  sangat  cocok  diterapkan  dalam  berbagai  kajian  geografi  seperti  kajian  hidrologi, geomorfologi, kebencanaan, sosial, budaya (Marfai, et al. , 2014), dan juga dalam pemetaan tanah (Hartono dan Darmawan, 2018).
Keunggulan  dalam  pemanfaatan  teknologi drone dalam  kajian  geografi  ini  perlu dipahami dan dipelajari juga oleh siswa di tingkat pendidikan menengah. Hal ini dimaksudkan agar  siswa  pendidikan  menengah  memiliki  ketrampilan  bidang  geografi  yang  mengikuti perkembangan  zaman.  Oleh  karena  itu  agar  materi  mengenai  pemanfaatan drone dapat disampaikan  pada  tingkat  pendidikan  menengah  maka  perlu  adanya  upaya  peningkatan pemahaman  guru  di  tingkat  menengah  terkait  pemanfaatan  teknologi  ini.  Langkah  yang  dapat ditempuh yaitu dengan melakukan sosialisasi dan pelatihan pemanfaatan teknologi drone dalam bidang  keilmuan  geografi  pada  guru  di  tingkat  pendidikan  menengah.  Bentuk  sosialisasi  dan pelatihan dikemas dengan adanya praktek di lapangan untuk menggunakan drone sehingga guru dapat  merasakan  langsung  cara  menggunakan drone .  Kegiatan ini dilaksanakan dengan  tujuan untuk mengenalkan dan meningkatkan pemahaman guru di tingkat pendidikan menengah dalam pemanfaatan drone untuk  berbagai  kajian  geografi  sehingga  pada  akhirnya  guru  dapat mengajarkan kepada siswanya.

## 2. Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  kegiatan  yaitu  sosialisasi,  pelatihan,  dan simulasi. Sosialisasi dilaksanakan dalam bentuk penyampaian materi, diskusi, dan tanya jawab terkait pengenalan teknologi drone dan contoh pemanfaatannya dalam bidang keilmuan geografi. Sementara,  pelatihan  dan  simulasi  dilaksanakan  dalam  bentuk  penyampaian  materi  cara-cara pengoperasian drone dan praktek langsung penggunaan drone di lapangan.
Pelaksanaan kegiatan pengabdian ini secara garis besar terbagi menjadi tiga bagian yaitu (1) pra-kegiatan; (2) pelaksanaan kegiatan; (3) evaluasi kegiatan. Pra-kegiatan terbagi menjadi tiga kegiatan yaitu (1) koordinasi awal dengan pihak Musyawarah Guru Mata Pelajaran Geografi (MGMP) di Kabupaten Rembang; (2) perijinan resmi kepada pihak MGMP Geografi Kabupaten Rembang; (3) diskusi model rencana kegiatan serta pembuatan materi terkait kegiatan.
Tahap pelaksanaan kegiatan terbagi menjadi 3 metode yaitu (1) metode ceramah berupa sosialisasi terkait pengenalan dan pemanfaatan drone dalam pembelajaran geografi; (2) pelatihan di ruangan terkait cara pengoperasian drone dan hal-hal dasar yang perlu diperhatikan sebelum penggunaan drone ; dan (3) simulasi penggunaan drone di lapangan serta pengolahan data hasil pemotretan dengan drone . Tahap terakhir yaitu evaluasi kegiatan dilakukan dengan menampung berbagai  saran,  masukan,  dan  testimoni  yang  nanti  digunakan  sebagai  bahan  perbaikan  dan pengembangan kegiatan lanjutan pengabdian ini. Selain itu, pada akhir kegiatan ini akan dibuat perjanjian  kerjasama  berupa Memorandum  of  Understanding (MoU)  dalam  pengembangan keilmuan geografi dengan MGMP Geografi di Kabupaten Rembang dan sekitarnya.
Materi  yang  disampaikan  pada  kegiatan  pengabdian  ini  diawali  dengan  pengenalan teknologi  dan  tantangan  bidang  keilmuan  geografi  di  era society 5.0.  Selanjutnya  dikenalkan beberapa  perkembangan  teknologi  di  bidang  geografi  salah  satunya  yaitu  pemanfaatan drone
untuk  pemetaan.  Materi  dilanjutkan  dengan  pengenalan  teknologi drone secara  umum  dan dilanjutkan  dengan  beberapa  terapan  penggunaan drone dalam  menjawab  permasalahan  pada kajian-kajian  bidang  geografi.  Materi  terakhir  yang  disampikan  berupa  teknik  atau  cara penggunaan drone beserta pengolahan data hasil foto dengan drone baik di ruangan secara teori ataupun di lapangan dengan praktek langsung. Selain itu, pada materi terakhir disampaikan pula tentang pemahaman dan aturan dalam penerbangan drone .
Peserta kegiatan pengabdian ini yaitu guru-guru geografi di tingkat pendidikan menengah baik SMA dan MA yang tergabung dalam MGMP Geografi di Kabupaten Rembang, Cepu, Blora, Pati,  dan  Kudus.  Peserta  dipilih  berupa  guru-guru  mata  pelajaran  geografi  mengingat  guru berperan sebagai ujung tombak pendidikan geografi pada tingkat pendidikan menengah sehingga dapat mengajarkan ilmunya kepada siswa. Selain itu, masih rendahnya pemahaman guru geografi di  tingkat  pendidikan  menengah  terkait  perkembangan  teknologi  di  bidang  geografi  utamanya pemanfaatan drone menjadi pertimbangan utama pelaksanaan kegiatan ini. Muara akhir kegiatan ini  diharapkan  dapat  semakin  meningkatkan  pemahaman  guru  geografi  dalam  pengoperasian drone sehingga nantinya dapat diterapkan dalam pembelajaran di kelas. Adanya kemitraan antara pihak  Fakultas  Geografi  UMS  dan  MGMP  Geografi  diharapkan  juga  dapat  semakin meningkatkan inovasi pembelajaran geografi berbasis aplikatif di tingkat pendidikan menengah.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  telah  dilaksanakan  pada  hari  Kamis  Tanggal  21 November 2019 bertempat di Aula Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 2 Rembang. Jumlah peserta dari kegiatan yaitu 63 orang yang terdiri dari beberapa guru yang masuk dalam MGMP Geografi  di  Kabupaten  Rembang,  Cepu,  Blora,  dan  Pati.  Adapun  persentase  asal  peserta pengabdian ini secara lengkap tersaji pada Gambar 1. Guru yang dipilih merupakan guru mata pelajaran  geografi  agar  materi  yang  disampaikan  pada  pengabdian  ini  bisa  diterapkan  dan diintegrasikan dalam pembelajaran geografi di tingkat pendidikan menengah sehingga siswa juga mempunyai ketrampilan  dalam pemanfaatan drone untuk kajian geografi.
Gambar 1. Diagram Persentase Asal Peserta Kegiatan Pengabdian
Kabupaten Pati 23% Kabupaten Blora 21% Kabupaten Rembang 42% Kabupaten Cepu 14%
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  merupakan  bagian  dari  agenda  rutin  tahunan Fakultas Geografi UMS yang dikemas dalam bentuk roadshow di Pulau Jawa untuk memberikan pengetahuan  terkait  perkembangan  keilmuan  geografi  di  tingkat  pendidikan  menengah. Pelaksanaan kegiatan pengabdian di Kabupaten Rembang ini diawali dengan adanya komunikasi antara  ketua  MGMP  Geografi  Kabupaten  Rembang  dengan  Fakultas  Geografi  UMS  terkait masalah kurangnya updating keilmuan geografi di tingkat pendidikan menengah utamanya yang berkaitan dengan pemanfaatan teknologi. Hasil komunikasi ini kemudian ditindak lanjuti dengan pelaksanaan  kegiatan  sosialisasi  dan  pelatihan  pemanfaatan drone dalam  kajian  keilmuan geografi.  Namun,  sebelum  dilaksanakan  pengabdian,  dilakukan  terlebih  dahulu  mekanisme perijinan resmi kepada pihak MGMP Geografi Kabupaten Rembang dan SMA Negeri 2 Rembang sebagai tuan rumah untuk mengadakan kegiatan ini. Pihak MGMP Kabupaten Rembang dan SMA Negeri 2 Rembang sangat mendukung kegiatan yang akan dilakukan sekaligus memberi fasilitas berupa peminjaman ruang, konsumsi, dan akomodasi bagi peserta. Pelaksanaan pra-kegiatan yang melingkupi  koordinasi  awal  dan  perijinan  dilakukan  selama  kurang  lebih  1  minggu  sebelum pelaksanaan pengabdian dilakukan.
Selanjutnya  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  secara  umum  terbagi  menjadi  tiga  sesi. Sesi pertama diisi dengan sosialisasi berupa ceramah langsung. Materi yang disampaikan pada sesi pertama diawali dengan memberikan penyegaran dan pemahaman mengenai perkembangan teknologi  di  bidang  geografi  pada  era society 5.0.  Selanjutnya  diberikan  salah  satu  contoh teknologi  yang  sedang  banyak  digunakan  dalam  kajian  keilmuan  geografi  saat  ini  yaitu drone mapping .  Sebagai  pengantar  untuk  materi  pemanfaatan drone ,  diberikan  dahulu  materi  terkait serba-serbi drone secara umum yang kemudian dilanjutkan dengan materi bentuk-bentuk terapan pemanfaatan drone dalam kajian bidang geografi. Saat pemberian materi diselipkan juga beberapa waktu  untuk  tanya  jawab  seputar  teknologi drone dan  pemanfaatannya.  Saat  sesi  diskusi  sesi pertama, peserta terlihat antusias terhadap materi yang diberikan. Hal ini terlihat dari banyaknya pertanyaan oleh peserta baik mengenai dasar teknologi drone sampai kepada terapan teknologi drone yang  memungkinkan  bisa  diajarkan  di  sekolah  menengah.  Beberapa  pertanyaan  yang disampaikan oleh peserta dapat dilihat pada Tabel 1. Foto kegiatan saat pemberian materi pada sesi pertama dapat dilihat pada Gambar 2.
Tabel 1. Daftar Beberapa Pertanyaan dan Jawaban Saat Sesi Diskusi
No Pertanyaan Jawaban 1. Hal apa saja yang perlu dilakukan agar saat menerbangkan drone tidak terjadi crash ? Pada dasarnya menerbangkan drone sama seperti menerbangkan pesawat biasa, hal awal yang perlu dicek adalah dari fungsi alat baik drone dan remote. Pastikan semua alat dalam keadaan baik dan memiliki baterai yang cukup. Selanjutnya pilot perlu mengerti kondisi wilayahnya, pastikan sinyal remote dan drone tanpa gangguan, tidak terdapat penghalang untuk drone terbang, serta peraturan-peraturan yang perlu diterapkan ketika menerbangkan drone . 2. Jenis drone apa yang dapat dioperasikan dengan mudah dan biaya murah ? Jenis drone yang dapat dimanfaatkan yaitu ultra light drone dan quadcopter . Saat ini sudah banyak merk drone yang dijual di pasaran melalui e-commerce , mulai dari yang sangat murah dan sangat mahal. Salah satu drone yang dapat dimanfaatkan baik untuk keperluan entertain dan pemetaan yaitu quadcopter yang dikeluarkan oleh DJI. Teknologi
quadcopter selain lebih murah juga sangat ramah terhadap pengguna pemula. 3. Software apa yang diperlukan untuk menerbangkan dan mengolah data drone ? Untuk menerbangkan drone secara free- flight dapat menggunakan aplikasi DJI-GO yang tersedia di platform Android dan IOS. Sementara untuk kebutuhan pemetaan dapat menggunakan aplikasi Drone Deploy atau Pix4D Capture. Hasil data pemetaan drone dapat diolah dengan menggunakan software Agisoft atau Pix4D.
4. Apa hasil kajian sederhana yang dapat diajarkan ke siswa terkait data hasil drone mapping ? Data hasil drone mapping dapat dimanfaatkan untuk berbagai kepentingan dari yang bersifat sederhana sampai kompleks, contoh hal sederhana yaitu untuk mengetahui lokasi rumah, lokasi bangunan tertentu, untuk mengetahui luasan terdampak banjir rob
Gambar 2. Penyampaian Materi Sesi 1 Terkait Teknologi Drone dan Pemanfaatannya
Setelah sesi pertama selesai, dilanjutkan ke sesi kedua. Sesi kedua dikemas dalam bentuk pelatihan untuk memberikan pemahaman bagi peserta cara pengoperasian drone . Kegiatan pada sesi kedua ini masih dilakukan di dalam ruangan. Sesi ini memberikan materi dasar terkait fungsi- fungsi  tombol  dalam drone beserta  hal-hal  yang  perlu  diperhatikan  sebelum  dan  saat menerbangkan drone .  Sesi  kedua  ini  dilaksanakan  untuk  memberikan  bayangan  bagi  peserta untuk pelaksanaan simulasi penerbangan drone pada sesi ketiga. Adapun foto kegiatan pada sesi kedua terkait teknis pengoperasian drone tersaji pada Gambar 3.
Gambar 3. Penyampaian Materi Sesi Kedua : Cara Pengoperasian Teknologi Drone
Sesi  ketiga  dilaksanakan  di  lapangan  untuk  simulasi  praktek  langsung  penerbangan drone . Simulasi dilaksanakan agar peserta dapat merasakan langsung cara menerbangkan drone yang nanti hasil foto udaranya dapat digunakan untuk mengkaji permasalahan dalam geografi. Foto  kegiatan  simulasi  penerbangan drone di  lapangan  tersaji  pada  Gambar  4. Respon  peserta pada sesi kedua dan ketiga lebih antusias untuk belajar cara mengoperasikan drone . Hal ini terlihat dari  banyaknya  peserta  yang  ingin  mencoba  sendiri  menerbangkan drone .  Namun,  karena keterbatasan  waktu,  maka  hanya  perwakilan  beberapa  peserta  saja  yang  berkesempatan  untuk mencoba menerbangkan drone . Sesi simulasi sekaligus untuk memperoleh data foto udara yang nantinya digunakan untuk sesi selanjutnya terkait pengolahan data hasil pemotretan drone .
Gambar 4. Simulasi Penerbangan Drone di Lapangan
Sesi  terakhir  yaitu  pemberian  materi  terkait  pengolahan  data  hasil  pemotretan  udara menggunakan data foto yang dihasilkan pada saat sesi simulasi. Peserta diminta untuk melakukan bersama proses pengolahan data foto udara dengan menggunakan software Agisoft yang terlebih dahulu sudah diberikan kepada masing-masing peserta. Bagi peserta yang membawa perangkat laptop dapat langsung praktek di tempat untuk mengolah data foto udara drone yang didampingi
langsung  oleh  fasilitator.  Adapun  contoh  foto  udara  hasil  olahan  peserta  dapat  dilihat  pada Gambar 5.
Gambar 5. Contoh Hasil Pemrosesan Foto Udara
Tahap terakhir dari kegiatan pengabdian ini berupa evaluasi kegiatan. Evaluasi kegiatan dinilai  sepenuhnya  oleh  peserta.  Hasil  kegiatan  pengabdian  mendapat  respon  yang  baik  dan memberikan  manfaat  yang  besar  bagi  guru  geografi  di  tingkat  pendidikan  menengah.  Hal  ini terlihat dari beberapa testimoni yang disampaika oleh peserta. Testimoni yang disampaikan oleh peserta  sebagian  besar  mengungkapkan  bahwa  kegiatan  ini  berlangsung  menarik  dan  dikemas dengan  metode  yang  interaktif  sehingga  semua  peserta  menjadi  fokus  dan  semakin  paham mengenai pemanfaatan drone dalam kajian geografi. Selain itu, peserta juga memberikan saran yang dapat menjadi masukan perbaikan bagi kegiatan lanjutan yaitu terkait alokasi waktu yang sangat  minim  dan  adanya  fokus  materi  pelatihan  pada  satu  bidang  tertentu  saja  sehingga  alur pengumpulan sampai analisis data dapat diketahui peserta. Adanya saran tersebut juga menjadi bahan pertimbangan pelaksanaan kegiatan lanjutan di MGMP Geografi Kabupaten Rembang dan sekitarnya dengan tema pemanfaatan drone dengan kajian lebih spesifik.
Selain  memberikan  manfaat  bagi  guru  geografi  di  wilayah  Kabupaten  Rembang  dan sekitarnya,  keberlanjutan  dari  kegiatan  pengabdian  ini  berupa  terjalinnya  kemitraan  antara Fakultas Geografi UMS dengan MGMP Geografi di Kabupaten Rembang, Cepu, Blora, dan Pati. Bentuk  kemitraan  tertuang  dalam  dokumen  kesepakatan  atau  MoU  antara  kedua  belah  pihak. Kemitraan ini dilaksanakan untuk meningkatkan kompetensi guru geografi dalam pembelajaran geografi di kelas. Tujuan utama dari kegiatan kemitraan ini berupa inovasi pada mata pelajaran geografi yang lebih berbasis pada perkembangan teknologi era society 5.0.

## 4. Simpulan
Perkembangan  teknologi  di  era society 5.0  menuntut  adanya  inovasi  pembelajaran keilmuan  geografi  di  tingkat  pendidikan  menengah  yang  lebih  aplikatif  dan  berbasis  pada pengembangan teknologi. Salah satu teknologi yang dapat dikenalkan dan diajarkan pada tingkat pendidikan menengah yaitu pemanfaatan teknologi drone dalam bidang kajian geografi sehingga siswa  memiliki  ketrampilan  tersebut.  Adanya  kegiatan  sosialisasi  pemanfaatan drone dalam keilmuan geografi pada MGMP Geografi di Kabupaten Rembang, Cepu, Blora, Pati, dan Kudus dapat  memberikan  pengetahuan  dasar  mengenai  pengoperasian  teknologi drone untuk
pengembangan  mata  pelajaran  geografi  di  tingkat  pendidikan  menengah.  Selain  itu,  adanya kegiatan pelatihan dan simulasi pemetaan dengan drone dapat menambah ketrampilan para guru di wilayah Kabupaten Rembang dan sekitarnya dalam mengoperasikan teknologi drone sehingga dapat  ditularkan  kepada  seluruh  siswanya.  Respon  dari  guru  peserta  kegiatan  sangat  antusias untuk belajar lebih dalam mengenai drone mapping . Hal ini terlihat dari banyaknya pertanyaan yang diajukan ketika sesi diskusi dan adanya keinginan dari seluruh peserta untuk melaksanakan kegiatan  lanjutan  yang  lebih  spesifik  terkait  dengan  pemanfaatan drone untuk  bidang  keilmua geografi tertentu mulai dari awal pengumpulan sampai pengolahan datanya.

## 5. Persantunan
Ucapan  terima  kasih  penulis  sampaikan  kepada  seluruh  pihak  yang  telah  membantu jalannya pengabdian ini.

## 6. Referensi
Casagrande,  G.,  Sik,  A.,  Szabo,  G.  (2018). Small  Flying  Drones .  Netherlands:  Springer International Publishing. Custers, B. (2016). The Future of Drone Us: Opportunities and Threats from Ethical and Legal Perspectives . Netherlands: Springer International Publishing.
Danardono,  Sunariya,  M.I.T.,  Fikriyah,  V.N.  (2020).  Peningkatan  Ketrampilan  Siswa  dalam Menghadapi  Perkembangan  Keilmuan  Geografi  Era  4.0  Melalui  Pengenalan Drone Mapping . Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) , 104-111. Garret, B., Anderson, K. (2018). Drone Methodologies: Taking Flight in Human and Physical Geography. Transactions of the Institute of British Geographers, 43(3) , 341-359. Hartono,  D.,  dan  Darmawan,  S.  (2018).  Pemanfaatan  Unmanned  Aerial  Vehicle  (UAV)  Jenis Quadcopter untuk Percepatan Pemetaan Bidang Tanah. Reka Geomatika, 2018 (1) , 30- 40.
Marfai, M. A., Rosaji, F.S.C., Cahyadi, A., Ghozali, M. R. (2014). Analisis Dinamika Pantai di Teluk  Baron  Menggunakan  Teknologi  Pesawat  Tanpa  Awak. Prosiding  Pekan  Ilmiah Tahunan Ikatan Geograf Indonesia (PIT IGI) 2014 .
Nastiti,  F.E.,  Abdu,  A.R.N.  (2020).  Kajian:  Kesiapan  Pendidikan  Indonesia  Menghadapi  Era
Society 5.0. Edcomtech : Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5 (1) , 61-66. Shofiyanti,  R.  (2011).  Teknologi  Pesawat  Tanpa  Awak  untuk  Pemetaan  dan  Pemantauan Tanaman dan Lahan Pertanian. Informatika Pertanian, 20 (2) , 58-64.
Suciani, A. dan Rahmadi, T. (2018). Pemanfaatan Drone DJI Phantom 4 untuk Identifikasi Batas Administrasi Wilayah. Jurnal Geografi, 11 (2) , 218-223. Suroso, I. (2016). Peran Drone/ Unmanned Aerial Vehicle (UAV) Buatan STTKD dalam Dunia Penerbangan .  Program  Studi  Teknik  Aeronautika,  Sekolah  Tinggi  Teknologi Kedirgantaraan.
Tanjung,  A.  (2011).  Penggunaan  Teknologi  &  Media  Massa  dalam  Pembelajaran  Geografi.
Jurnal Pendidikan Geografi, 16 (1) , 71-76.
Utomo,  B.  (2017). Drone untuk  Percepatan  Pemetaan  Bidang  Tanah. Media  Komunikasi Geografi, 18 (2) , 146-155.
Wulan, T. R., Ambarwulan, W., Putra, A. S., Ibrahim, F., Putra, M. D., Maryanto, D., Pinem, F., Maulana, E. (2017). Pemetaan Cepat Kawasan Terdampak Bencana Longsor dan Banjir di Kabupaten Bangli, Provinsi Bali. Majalah Geografi Indonesia, 31 (2) , 44 – 50.
© 2022 by the authors. Submitted for possible open access publication under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC-BY-NC-ND) license (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).