MEJUAJUA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat https://www.jurnal.yaspenosumatera.org/index.php/mejuajua
Volume 3 | Nomor 2| Desember |2023 | 52-57 e-ISSN: 2807-2634

## Pengenalan Profesi Arsitek Pada Masyarakat Pelajar Kota Lhokseumawe
Hendra 1) , Deni 2) , Bambang Karsono 3) , Muhammad Iqbal 4) , Effan Fahrizal 5)
1,2,3,4,5 Program Studi Teknik Arsitektur, Jurusan Teknik Sipil, Fakultas Teknik, Universitas Malikussaleh,

## Keywords :
Pengenalan Arsitek, Tata Ruang, Arsitektur

## Corespondensi Author
Email: hendraaiyub@unimal.ac.id

## History Artikel
Received: 18-12-2023 Reviewed: 21-12-2023
Revised: 24-12-2023
Accepted: 24-12-2023 Published: 31-12-2023

## DOI:
10.52622/mejuajuajabdimas.v3i2.104
Abstrak .  Profesi  Arsitek  kini  tidak  dapat  lagi  hanya ditempuh melalui pendidikan strata satu (S1) program studi ilmu  arsitektur,  tahap  selanjutnya  harus  menjalani pendidikan  satu  tahun  lagi  di  program  studi  Pendidikan Profesi  Arsitek  (PPAr).  Dengan  adanya  perubahan pencapaian profesi arsitek ini terdapat kekhawatiran bahwa akan  memperlambat  populasi  profesi  arsitek  dalam kapasitas nasional. Profesi arsitek merupakan profesi yang memiliki tanggung jawab terhadap hajat dan kualitas hidup manusia  dalam  menjawab  permasalahan  ruang  dalam menampung  aktivitas  yang  ada.  Dengan  lambatnya pertumbuhan profesi ini dikhawatirkan dapat menurunkan hajat  dan  kualitas  hidup  manusia.  Untuk  menjawab permasalahan  tersebut,  sebagai  pendekatan  dari  pihak akademisi  yang  memiliki  predikat  profesi  merasa terpanggil  untuk  membuat  kegiatan  pengenalan  profesi arsitek  pada  masyarakat  pelajar  setempat  sebagai pemahaman  profesi  sejak  dini  bagi  mereka.  Atas  adanya kegiatan ini diharapkan agar pelajar dapat mempersiapkan dirinya  sejak  dini  untuk  menjemput  profesi  arsitek  yang mereka  tuju.  Kegiatan  pengabdian  masyarakat  terbagi dalam  dua  bagian,  pertama  yaitu  pengenalan  kode  etik profesi arsitek sebagai instrument kegiatan rancang bangun bangunan secara mendasar untuk diletakkan pemahamannya  kepada  mental  dan  intelektual  peserta. Kedua,  kegiatan  pengenalan  teknis  tentang  pertanahan, perencanaan  kota,  rencana  arsitektur,  lingkungan  dan manajemen  proyek  dalam  lingkup  ketetapan  tata  ruang. Oleh karena pengenalan profesi arsitek secara argumentatif ini masih baru di tingkat intelektual pelajar Dampak yang diterima  pada  masyarakat  pelajar  Kota  Lhokseumawe adalah  terlihatnya  ketertarikan  mereka  dalam  mengikuti kegiatan dengan fokus, interaktif dan komunikatif dengan harapan  bahwa  profesi  ini  dapat  menjadi  profesi  yang mereka tuju di kemudian hari.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

## Pendahuluan
Arsitek adalah seorang profesional yang bertugas untuk merencanakan dan merancang sebuah desain  bangunan,  sangat  terlatih  dibidang  seni  dan  desain  bangunan  serta  seorang  pemeran  kunci
Hendra, Deni, Bambang Karsono, Muhammad Iqbal, Effan Fahrizal, Pengenalan Profesi Arsitek Pada Masyarakat Pelajar Kota Lhokseumawe
dalam  konstruksi  bangunan  sebagai  pemimpin  pekerjaan  (Kemenperin,  2022).  Profesi  Arsitek merupakan suatu profesi yang hanya dapat diraih melalui pendidikan akademi pada jenjang strata satu  (S1).  Kini,  demi  meningkatkan  kinerja  profesional  profesi  arsitek  lahirlah  PPAr  (Pendidikan Profesi Arsitek) berdasarkan UU No.12 Tahun 2012 sebagai pendidikan profesi yang dilaksanakan secara akademisi pada jenjang akademi strata satu yang telah menyelesaikan pendidikan ilmu-ilmu arsitektur (Ikatan Arsitek Indonesia, 2017). Pendidikan Profesi Arsitek memiliki masa pendidikan selama satu tahun, sehingga profesi arsitek dalam masa akademi dapat ditempuh selama 4+1 tahun merupakan perwujudan sarjana 4 tahun dan pendidikan profesi arsitek 1 tahun.
Dengan adanya perubahan iklim jenjang akademi yang diakui sebagai profesi arsitektur secara tidak langsung memaksa pemikiran pelajar untuk berpikir kritis dalam merancanakan masa depannya (Fanny Syah Fitri et al., 2023). Bagi praktisi arsitektur sebagai seorang arsitek dan akademisi sebagai pelaksana  pembelajaran  ilmu-ilmu  arsitektur  dipastikan  dapat  mengidentifikasi  adanya  masalah perencanaan  masa  depan  kaum  pelajar  dalam  meraih  profesi  arsitek  (Ulinata,  2021).  Salah  satu anggapan  dimata  pelajar  dapat  dipastikan  bahwa  dengan  menempuh  pendidikan  arsitektur  pada jenjang  sarjana  pada  awalnya  sudah  cukup  untuk  berprofesi  sebagai  seorang  arsitek,  namun  kini ternyata  tidak  sesederhana  itu.  Bagi  orang  tua  pelajar  sebagai  masyarakat  awam  dapat  dipastikan akan  memerlukan  waktu  dan  biaya  yang  tidak  sedikit  dalam  mendukung  anaknya  untuk  meraih profesi  arsitek(Katherine  Flynn,  2023).  Oleh  karena  itu  diperlukan  suatu  upaya  berupa  kegiatan sosialisasi  yang  lebih  meluas  tentang  profesi  arsitek  agar  para  pelajar  dan  orang  tua  memiliki pemahaman yang baik dalam menentukan masa depan sesuai dengan kemampuan material, mental dan intelektual pelajar.
Lahirnya PPAr sebagai jenjang pendidikan setelah sarjana arsitektur (Ikatan Arsitek Indonesia, 2023)  dalam  meraih  profesi  arsitek  tidak  terlepas  dari  beberapa  lembaga,  yaitu  Universitas  yang memiliki program studi ilmu arsitektur. Lembaga ini adalah penyelenggara utama pendidikan profesi arsitek  dalam  sektor  akademi.  Kemudian  IAI  (Ikatan  Arsitek  Indonesia)  yaitu  lembaga  yang melegitimasi  hasil  perancangan  untuk  diuji  pada  tingkat  kelayakan  tertentu  sebagai  seorang berprofesi arsitek. Lalu DAI (Dewan Arsitek Indonesia) yaitu suatu lembaga induk profesi arsitek yang  mengeluarkan  sertifikasi  kelayakan  profesi  arsitek  seseorang  setelah  mampu  melewati  dan menyelesaikan persyaratan tertentu (Dewan Arsitek Indonesia, 2021). Walau ada lembaga lain terkait profesi  arsitektur  seperti  APTARI  (Asosiasi  Pendidikan  Tinggi  Arsitektur  Indonesia)  sebagai lembaga  induk  akademi  pendidikan  arsitektur  di  Indonesia  (APTARI,  2020)merupakan  bagian integrasi lembaga dalam memperkuat sistem legitimasi profesi arsitek dapat dijadikan sebagai pusat informasi  bagi  pelajar  yang  hendak  menempuh  pendidikan  arsitektur  dan  arsitek  yang  ada  di Indonesia.
Lembaga-lembaga  sebagai  penyebab  lahirnya  PPAr  yang  telah  disebutkan  sebelumnya  akan memiliki kesulitan tertentu untuk memberikan pembelajaran dan pemahaman pada masyarakat luas tentang iklim dalam menempuh profesi arsitektur yang sudah berubah (Sorot Makassar, 2019). Selain itu  tidak  semua  perguruan  tinggi  program  pendidikan  arsitektur  di  Indonesia  memiliki  program akademi PPAr yang dapat memberikan kehilangan arah dalam menempuh profesi arsitek. kemudian satu  hal  yang  lebih  penting  terdapat  proposisi  yang  dapat  dinyatakan  bahwa  sesorang  yang  sudah menempuh  pendidikan  sarjana  arsitektur  tanpa  melanjutkan  pendidikan  PPAr  ,  maka  dapat dipastikan bahwa ia tidak dapat memiliki kesempatan berprofesi menjadi seorang arsitek. Kegiatan perencanaan  dan  perancangan  seorang  sarjana  arsitek  dapat  dikatakan  ilegal  atau  tidak  resmi  dan dapat dituntut oleh hukum karena tidak memiliki izin resmi kegiatan rencana dan merancang melalui sertifikasi  yang  telah  ditetapkan  oleh  undang-undang.  Oleh  karena  itu  diperlukan  suatu  kegiatan pengabdian masyarakat bagi pelajar Kota Lhokseumawe agar mendapatkan informasi, pembelajaran dan  pemahaman  dalam  meraih  profesi  arsitek  serta  memiliki  strategi  dan  rencana  tertentu  untuk meraihnya sejak dini.

## Metode
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  tentang  pengenalan  profesi  arsitek  bagi  pelajar  Kota Lhokseumawe  dilakukan  pada  tanggal  8  November  2023  dengan  cara  interaksi  langsung  antara pemateri dan masyarakat pelajar Kota Lhokseumawe sebagai peserta yang mencakup waktu selama delapan jam dibagi dalam dua kali pertemuan (Hasibuan et al., 2022). Pertemuan pertama melingkupi penjelasan secara teoritis tentang lingkup kinerja seorang berprofesi arsitek, sedangkan pertemuan kedua  melingkupi  praktik  kinerja  profesi  arsitek  secara  umum  dalam  kaidah  ilmu  arsitektur  dan peraturan  legal  arsitek.  Pada  pertemuan  awal  yang  menjelaskan  tentang  kinerja  profesi  seorang arsitek dilakukan melalui presentasi digital (powerpoint) dari berbagai pakar berprofesi arsitek secara diagram  dan  animasi  visual  (Siregar  et  al.,  2022).  Sedangkan  pertemuan  selanjutnya  mencakup praktik kinerja profesi arsitek juga dilakukan dengan komunikasi interaktif dengan contoh-contoh visual  yang  diiringi  urutan  penjelasan  digital  melalui  powerpoint.  Dengan  metode  pelaksanaan kegiatan  ini  diharapkan  pada  pelajar  mendapatkan  pengalaman  yang  baru  dan  akhirnya  menjadi pemicu terhadap minat mereka untuk lebih mendalami keahlian profesi arsitek pada institusi formal yang ada di Kota Lhokseumawe yang akan mereka miliki kedepannya.

## Hasil dan Pembahasan
Dalam memperkenalkan profesi arsitek bagi masyarakat pelajar Kota Lhokseumawe, pokok pikiran yang tampil dalam arahan dan penjelasan yang dipresentasikan memkai bahasa yang ridang dan  mudah  dimengerti.  Profesi  arsitek  yang  ada  dibenak  mereka  adalah  suatu  visual  yang  erat hubungannya dengan keindahan dan hasil karya yang dapat menjadi pujaan orang banyak. Namun kenyataanya  tidak  sesederhana  itu,  sebab  banyak  sekali  faktor  formal  dan  informal  yang  harus dikuasai  untuk  dapat  mengemban  profesi  tersebut.  Sebagai  pendekatan  dalam  memberikan rangsangan  yang  baik  untuk  menyentuh  minat  mereka  untuk  menyusun  rencana  dalam  mencapai profesi arsitek mengacu pada tiga pokok pikiran, yaitu human, processes dan self-help . Ketiga pokok pikiran  ini  diadaptasi  dari  pemikiran  Hannah  Arendt  dalam  bukunya The  Human  Condition yang berisi tentang kultivasi kualitas manusia yang mengikat dalam vita aktiva (Hannah Arendt, 1998).
1. People (Manusia)
Manusia  adalah  faktor  paling  penting  yang  memiliki  kekuatan  untuk  menggerakan  suatu industri.  Kualitas  industri  yang  unggul  ditentukan  sejauh  mana  tingkat  kecakapan  nutrisi pengetahuan yang dicerap oleh seorang manusia. Daya cerap manusia yang mendalam, konsekuen dan  teratur  merupakan  bagian  dari  nutrisi  baginya  untuk  pertumbuhan  pikiran  dalam  membentuk suatu  karakter  menuju  profesi  tetentu  dimasa  yang  akan  datang.  Hal  ini  dapat  dinarasikan  seperti nutrisi  nasi  yang  menjadi  bahan  pokok  makanan  dikonsumsi  setiap  harinya.  Pengetahuan  tertentu merupakan kacamata pengetahuan sebagai embrio keahlian yang ia dalami. Demikian halnya dengan profesi arsitek, sejauh mata memandang, sejauh telinga mendengar dan sejauh kulit merasa, aroma arsitektur akan selalu menghinggapi pikiran untuk menganalisis, menguji dan menilai suatu karya aristektur. Keindahan visual merupakan daya tarik awal untuk mengajak manusia menyelami karya dengan cara tangible dengan merasakan keahlian seorang berprofesi arsitek yang sebenarnya.
Pada  proses  ini  para  peserta  diperkenalkan  dengan  beberapa  bentuk  bangunan  sebagai  karya cipta seorang arsitek yang mampu menggugah visual dan mental. Setelah memiliki fokus perhatian tertentu,  para  peserta  diperkenalkan  dengan  etik,  etika  dan  etiket  serta  perbedaan  makna  yang melatarbelakanginya  sebagai  pengentalian  penyampaian  tema  yang  ada.  Kemudian  dilanjutkan dengan penjelasan mengenai Etika Profesi arsitek yang melingkupi kewajibannya terhadap umum, masyarakat, pengguna jasa, profesi dan sejawat. Lima kewajiban profesi ini merupakan faktor utama pembeda profesi arsitek sebagai tehnokrat dan seniman, karena hasil karya arsitek harus memenuhi semua  kewajiban  tersebut.  Hasil  karyanya  merupakan  pertanggungjawaban  penuh  terhadap pertumbuhan  hingga  ke  peradaban  manusia.  Sehingga  pemaparan  pada  bagian  ini  sangat  jelas meninggal pesan kepada pemikiran dan hati peserta bahwa untuk menjemput profesi arsitektur bukan berdasarkan  suka  dan  tidak  suka,  namun  jauh  lbih  dari  itu.  Para  pelajar  diharapkan  bersungguh- sungguh secara konsekuen untuk menimba pengetahuan sebanyak-banyaknya untuk mencipta suatu karya  arsitektur  untuk  terhindar  dari  kesalahan  yang  fatal  agar  tidak  menggaggu  pertumbuhan kualitas  baik  manusia hingga  mencipta  karya  arsitektur  tertentu  untuk  lebih menyelamatkan  hajat hidup manusia dari segala bencana yang akan terjadi. Semoga dengan adanya penjelasan berdasar
mental  dan  pengetahuan  ini  dapat  menjadikan  peserta  salah  satu  generasi  arsitek  yang  unggul, berkualitas, jujur dan bermanfaat bagi negara.
2. Processes (Proses)
Pertanahan,  Lingkungan  dan  Peraturan  Bangunan  Gedung  memusat  pada  satu  konsekuensi, yaitu tata ruang. Tanpa adanya tata ruang, maka keberadaan pertanahan, lingkungan dan bangunan akan  berantakan.  Kondisi  yang  tidak  tertata  (disorder)  ini  akan  menurunkan  kualitas  manusia khususnya  masyarakat  diperkotaan  dengan  fasilitas  sosial  dan  fasilistas  umum  yang  jauh  lengkap dari rural. Ketiga faktor yaitu pertanahan, lingkungan, bangunan keberadaannya merujuk pada satu proses yang berakhir pada suatu nilai. Sama halnya dengan seorang anak yang tidak tumbuh kondisi tubuhnya  karena  mengalami  penurunan  kesehatan  yang  tiada  hentinya.  Suatu  wilayah  yang  sehat memiliki  wajah  yang  terus  berubah  dari  waktu  ke  waktu  karena  proses tumbuh  yang  sehat  dalam meningkatkan  kualitas  hidup  masyarakatnya.  Profesi  arsitek  disini  harus  mampu  menjelmakan dampak baik dan buruk suatu hasil rencana dan rancangan yang bakal terjadi. Substansi nilai hasil karya  arsitek  berarti  tidak  hanya  berhenti  pada  suatu  nilai  indah  dan  jelek,  namun  dapat  juga menerjemahkan proses yang akan terjadi sebagai penyebab keberadaan hasil karya itu hadir.
Pada bagian ini menjelaskan pada peserta bahwa hasil karya arsitek bukan seperti membuat kue yang dapat dibuang ketika tidak sesuai dengan selera. Namun jauh lebih rumit dari itu, bukan hanya berdasarkan indah dan tidak indah tetapi mampu memanifestasikan  kehadiran hasil karyanya pada kualitas tertentu di masa yang akan datang. Hal ini menjadi sangat penting karena produk arsitektur bagi sorang arsitek membutuhkan biaya dan waktu yang tidak sedikit serta pertanggungjawabannya bagi kualitas kehidupan masyarakat yang ada. Produk arsitek tidak hanya sekedar karya seni, tapi ia merupakan  terjemahan  metabolisme  aktivitas  manusia  pada  bagan  tubuh  tertentu  untuk  tumbuh menjadi kualitas yang lebih baik lagi. Terakhir, karya arsitek juga bukan hanya untuk saat itu dimana bangunan  gedung  itu  telah  berdiri,  tetapi  merupakan  bagian  pertanggungjawaban  bagi  generasi berikutnya yang menggunakan bangunan gedung itu disaat giliran mereka untuk berkarya bagi anak cucu  mereka,  dan  begitu  seterusnya.  Sejauh  mana  tingkat  hasil  karya  arsitek  tentang  kerumitan, pendalaman dan spesifikasinya, akan menentukan sejauh mana pula kualitas baik bangunan gedung yang tercipta.
3. Kemandirian (Self-help)
Pemahaman  perencanaan  arsitektur,  lingkungan  dan  multidisiplin  lainnya  membutuhkan kemampuan  personal  yang  cakap,  tangguh  dan  unggul  secara  mental  maupun  intelektual.  Dalam meraih profesi arsitek tidak sesederhana membubuhkan warna tinta diatas kanvas, karena setiap garis yang  direncanakan  dan  bentuk  yang  dirancang  merupakan  refleksi  kemandirian  performa  atas kualitas diri yang sudah lama dimulai, berproses dan terbentuk. Dari sisi pengetahuan sebagai nutrisi intelektual seorang arsitek membutuhkan referensi yang tidak terbatas karena substansi rancang yang tercipta merupakan hasil penyelesaian masalah terkait. Hubungan sosial yang baik, kecakapan dalam berkomunikasi dan tidak kenal menyerah merupakan tahap nutrisi mental seorang arsitek yang juga tidak diraih sesaat hendak memutuskan berprofesi arsitek, namun melalui proses waktu panjang atas produk aktivitas yang telah dijalani berbuah pelajaran tidak mengulangi kesalahan yang sama. Segala makna pengalaman mental dan intelektual tersebut hanya mampu diterima oleh kemandirian  utuh dari diri personal hingga mudah beradaptasi, cepat dan terus belajar, dan dapat memandang segala potensi yang ada. Dengan adanya kondisi personal tersebut maka profesi arsitek bukan hanya suatu kelompok kinerja manusia nyaman terhadap peluang, namun juga sebagai sosok pencipta peluang untuk peningkatan kualitas antar sesama manusia dan makhluk hidup lainnya di dunia.
Pada pengenalan tahap akhir terhadap profesi dari kegiatan pengabdian pada peserta bertujuan untuk mengukuhkan orientasi pada mental dan pikiran mereka terhadap tantangan profesi ini dimasa mendatang.  Penjelasan  diawali  dengan  dikemukakan  kembali  karya  arsitektur  melalui  seorang arsitek dalam menyelesaikan permasalahan desain yang mampu memberikan perubahan bagi kualitas hidup  manusia  setempat.  Kemudian  penjelasan  beranjak  untuk  memberikan  kesadaran  tentang strategi untuk menempuh profesi arsitek sejak dini serta memberikan deskripsi-deskripsi singkat atas proses kinerja yang melatarbelakangi hasil desain terbentuk. Didapat kesimpulan pada pemahaman pada diri peserta bahwa hasil desain sorang arsitek memerlukan pertimbangan yang kompleks atau rumit  karena  memperhitungkan  banyak  pihak  terhadap  dampak  negatif  yang  akan  terjadi  atas
pembentukan hasil rancangan tersebut. Bukan hanya nilai guna dari kalangan manusia, tetapi juga pada lingkungan hingga hubungan sosial dengan rekan sejwat seprofesi dan kemitraan kerja lainnya. Namun para peserta juga menyadari bahwa hasil rancangan arsitek bukan hanya terlingkup dalam kesulitan, tetapi suatu proses kemandirian personal untuk mencipta hasil yang mampu bermanfaat bagi orang banyak sebagai embrio wadah peradaban tertentu. Profesi tersebut tidak semua profesi dapat mengalaminya, dan ini menjadi profesi atas kemewahan yang tersendiri bagi pribadi peserta.

## Simpulan
Pengenalan  profesi  arsitek  yang  dipaparkan  melalui  relevansi  pengetahuan  arsitektur  dan pemahaman praktik profesi arsitek yang bersumber dari akademisi dan pikiran pokok praktisi profesi dari berbagai pelatihan secara nasional.  Materi yang dihadirkan masih bersifat dasar dan terbatas dalam ide pokok ke-tataruang-an sebagai inti dari disiplin kinerja profesi arsitek. Hal ini dilakukan bahwa kegiatan berorientasi menarik minat pelajar menuju profesi arsitek, jika penyampaian materi berlanjut pada hal teknis terdapat kekhawatiran kebosanan pelajar dalam mengikuti kegiatan.Kode etik, pertanahan, perencanaan kota bangunan kedung, arsitektur, lingkungan serta manajemen proyek merupakan  materi  yang  diadaptasi  dari  pelatihan  profesi  arsitek  berskala  nasional  yang disederhanakan dengan cara penyampaian yang menarik, interaktif dan komunikatif. Secara konteks, kegiatan ini hanya berbau informasi belaka, namun secara praktik tanpa disadari bahwa stereotipe peserta  telah  mengalami  sebagai  profesi  arsitek  secara  temporal.  Dengan  cara  kegiatan  tersebut diharapkan  kegiatan  penyuluhan  dapat  meninggalkan  bekas  mental  dan  intelektual  di  diri  pelajar terhadap pemehamannya sebagai seorang arsitek.

## Referensi
1. Agus B. Siswanto, & M. Afif Salim. (2020). Manajemen Proyek. In  Perpustakaan Nasional Republik Indonesia. Pilar Nusantara.
2. APTARI. (2020, September 9). Webinar Peningkatan Mutu Substansi & Tata Kelola Jurnal Arsitektur APTARI. Https://Aptari.Org/ .
3. Deni,  Effan  Fahrizal,  Hendra  Ayyub,  Sisca  Olivia,  Erna  Muliana,  &  Nasruddin.  (2022). Penyuluhan Tentang Rumah Sehat Bagi Masyarakat Desa Ujong Blang Kota Lhokseumawe. Jurnal Solusi Masyarakat Dikara, 2(1), 6–9.
4. Dewan  Arsitek  Indonesia.  (2021,  August  12).  Arsitek  Wajib  Miliki  STRA,  Ini  Penjelasan Dewan Arsitek Indonesia. Https://Dewanarsitek.Id/ .
5. Dewan Arsitek Indonesia (DAI). (2021, October 18). PKB Wajib Sebagai Syarat Tambahan Dalam Penerbitan STRA Proses Reaktivasi Dan Konversi. Https://Dewanarsitek.Id/ .
6. Fanny  Syah  Fitri,  Soraya  Masthura  Hassan,  irma  Herliza  Rizki,  Fidyati,  &  Dela  Andriani. (2023). Pengenalan Pengetahuan Arsitektur Sejak Dini Bagi Siswa SMP Sekolah Cita Luhur di Kota Medan. Jurnal Solusi Masyarakat Dikara, 3(1), 17–21.
7. Fauzan  A.T.  Noe’man.  (2020).  Arsitek,  IAI  dan  Tantangan  KODE  ETIK  Dunia  PROFESI (Vol. 1).
8. Hannah Arendt. (1998). The Human Condition (Margaret Canovan, Ed.; 2nd ed., Vol. 1). The University of Chicago Press.
9. Hasibuan,  A.,  Setiawan,  A.,  Daud,  M.,  Siregar,  W.  V.,  Baidhawi,  B.,  Hendrival,  H., Kurniawan, R., & Safina, P. A. (2022). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Variasi Pembelajaran Online di Kabupaten Aceh Singkil. Jurnal Solusi Masyarakat Dikara, 2(2), 62– 67.
10. Ikatan  Arsitek  Indonesia.  (2017).  Laporan  Akhir  Program  Revitalisasi  Bidang  Ilmu.  In Penyusunan Standar Pendidikan, Kurikulum, dan Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes) Pendidikan  Profesi  Arsitek  (1st  ed.,  Vol.  1).  DIREKTORAT  PENJAMINAN  MUTU DIREKTORAT JENDERAL PEMBELAJARAN
DAN
KEMAHASISWAAN KEMENTERIAN  RISET,TEKNOLOGI,  DAN  PENDIDIKAN  TINGGI  REPUBLIK INDONESIA.
11. Ikatan  Arsitek  Indonesia.  (2023,  July  16).  31  Perguruan  Tinggi  Penyelenggara  PPAr  Di Indonesia. Https://Dewanarsitek.Id/ .
12. Katherine  Flynn.  (2023,  March  1).  How  Is  Student  Debt  Shaping  Architecture?
Hendra, Deni, Bambang Karsono, Muhammad Iqbal, Effan Fahrizal, Pengenalan Profesi Arsitek Pada Masyarakat Pelajar Kota Lhokseumawe
Https://Www.Architectmagazine.Com/ .
13. Kemenperin.  (2022,  September  15).  Apa  Itu  Arsitek?  Berikut  Pengertian,  Tugas,  Jenis, Kemampuan dan Gajinya. Https://Cdcbpsdmi.Kemenperin.Go.Id/ .
14. Permen Agraria dan Tata Ruang No. 14 Tahun 2021, Pub. L. No. 14/2021, Peraturan Mentri (2021).
15. Muhammad  Said.  (2023,  August  2).  Tinggi  bangunan  di  atas  50  meter  boleh  dibangun  di Medan. Antaranews.Com.
16. Muhyi,  A.  (2016).  Perkembangan  Fisik  Kota  Lhokseumawe:  tinjauan  Terhadap  Penataan Ruang Kawasan Pusat Kota. In Jurnal Tata Kota dan Daerah (Vol. 8, Issue 2).
17. Raihan Humaro, Bambang Karsono, Deni, Hendra Aiyub, & Eri Saputra. (2023). Workshop: Memahami  Peta  Topografi  dan  Kontur  Bagi  Pelajar  Kota  Lhokseumawe.  Jurnal  Solusi Masyarakat Dikara, 3(1), 22–27.
18. Siregar, W. V., Hasibuan, A., Daud, M., Rafif, M., Hidayatullah, F., Lapara, M. I., & Qausar, M. (2022). Edukasi Sustainable Business Dan Social Economic Environment Masyarakat Di Pulau Balai Kepulauan Banyak. Jurnal Solusi Masyarakat Dikara, 2(2), 86–89.
19. Sorot Makassar. (2019, October 22). IAI Sulsel Sosialisasikan PPArs dan UU Arsitek di UMI. Https://Www.Sorotmakassar.Com/ .
20. Ulinata.  (2021,  November  8).  Profesi  Arsitek  Masa  Kini  dan  Masa  Akan  Datang  Masih Dibutuhkan. Https://M.Mediaindonesianews.Com/ .
21. Yenny  Novianti,  Erna  Muliana,  &  Dela  Andriani.  (2021).  Signage  Sebagai  Elemen Perancangan  Kota  dalam  Peningkatan  Citra  Kota  (Studi  Kasus  Gampong  Lancang  Garam Kecamatan Banda Sakti Kota Lhokseumawe). Jurnal Solusi Masyarakat Dikara, 1(1).