## Analisis Tindak Tutur Direktif pada Daftar Putar Video Pembelajaran Bahasa Indonesia Quipper Video
Jaroatin Nabila 1 , Maulida Zahra Qutratu'ain 2 , Chaerunnissa 3 , Muhamad Diky Yulianto 4 , Asep Purwo Yudi Utomo 5
Indonesian Language and Literature Department, Faculty of Language and Art, Universitas Negeri Semarang, Semarang, Indonesia Article Info ABSTRACT Article history: Submitted November 12, 2022 Revised June 11, 2023 Accepted October 29, 2023 Published November 23, 2023 The  study  of  directive  speech  acts  underlies  this  study.  Speech acts used to direct other people or state what the speaker wants are known as directive speech acts. Directive speech acts serve a number of  functions, including commands,  requests, invitations, advice, criticism, and prohibitions, etc. The objective of this study was to discover and describe numerous types of directive speech acts  in  Quipper  Vidio  Indonesian  Language  Learning  videos based  on  the  functions  of  commands,  requests,  invitations, advice, criticism, and prohibitions,  etc. This study was  designed with a qualitative descriptive method which shows where there is evidence of directive speech acts and explaining them based on existing facts in line with the explanation to enable to produce a presentation as it is. The study data collected was obtained from five video sources on YouTube. Based on the results of this study, there  are  25  command  functions,  6  request  functions,  36 invitation  functions,  15  advise  functions,  0  criticism  functions, and  1  prohibition  function.  The  objectives  of  this  study  are  to improve  the  theory  of  language  development  by  studying  the form of directive acts in the learning objects  to  be studied. It is expected  that  the  study  will  expand  readers'  perspectives  on directive  speech  acts  as  well  as  classifying  the  functions  of directive speech  acts in the Quipper Vidio Indonesian  Language Learning playlist. Keywords: direct speech acts; pragmatics;
meaning;
Indonesian language; invitation
Corresponding Author:
Maulida Zahra Qutratu’ain,
Indonesian Language and Literature Department, Faculty of Language and Art, Universitas Negeri Semarang Sekaran, Kec. Gn. Pati, Kota Semarang, Jawa Tengah, Indonesia. Email: maulidazahraqutratuain@students.unnes.ac.id

## PENDAHULUAN
Video Pembelajaran menjadi alternatif sebagai media pembelajaran secara daring di  kala  pandemi  COVID-19.  Penyampaian  materi  melalui  video  dinilai  memiliki  nilai praktis  yang  tinggi.  Pasalnya,  jika  belum  memahami  materi  pembelajaran,  peserta  didik dapat  memutar  kembali  video  tersebut.  Namun,  seiring  berjalannya  waktu,  pandemi COVID-19 mulai mereda, pembelajaran dilakukan secara luring kembali. Para guru mulai aktif  menjelaskan  materi  langsung  di  depan  kelas.  Hal  ini  membuat  siswa  tidak  dapat menyaksikan ulang bagaimana penjelasan guru ketika di kelas. Oleh karena itu, peranan
video pembelajaran di berbagai platform berbasis internet sangat membantu siswa dalam proses belajar.
Video  pembelajaran  dapat  diperoleh  melalui  aplikasi  YouTube  dan  juga  aplikasi bimbingan  belajar  lainnya.  Biasanya,  beberapa  aplikasi  bimbingan  belajar  juga membagikan  beberapa  video  pembelajarannya  melalui  channel  YouTube  secara  gratis. Dengan  demikian,  para  siswa  cukup  terbantu  dengan  adanya  video  pembelajaran  yang dapat diakses dengan gratis.
Agar sebuah video pembalajaran dapat membantu siswa dalam memahami materi, tentunya bahasa dalam ujaran yang digunakan harus mudah dipahami maksudnya. Seperti yang  dikemukakan  oleh  Arifin,  Bahasa  digunakan  sebagai  alat  penghubung  ketika seseorang berkomunikasi. Bahasa selalu terikat dengan ruang gerak manusia serta segala aktivitas  yang  dilakukannya  (Arifin,  2016,  hal  183).  Dalam  berbahasa  manusia  akan menghasilkan tuturan-tuturan yang mengandung maksud yang akan ditangkap oleh mitra tutur.  Maksud  dalam  sebuah  tuturan  dapat  dikaji  melalui  salah  satu  cabang  linguistik, yaitu  Pragmatik.  Pragmatik  mengkaji  maksud  di  balik  tuturan  penutur  dan  mitra  tutur yang  terikat  dengan  konteks  (Pande  &  Artana,  2020,  hal.  33).  Dari  belajar  pragmatik, peneliti  dapat  mengetahui  maksud,  asumsi,  makna  atau  tujuan,  dan  tindak  tutur  dari tuturan  (Yule,  1996,  hal.  5).  Menurut  Yani  (2017, hal.  44)  tindak  tutur  yang  merupakan bagian dari peristiwa tutur juga disebut sebagai speech act (tindak bahasa).
Pengertian pragmatik dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) adalah suatu hal yang berkaitan dengan syarat-syarat yang mengakibatkan apakah pemakaian bahasa dalam  sebuah  komunikasi  sudah  berjalan  dengan  serasi  atau  belum.  Djadjasudarma (dalam  Tania,  2019,  hal.  2)  menyatakan  bahwa  pragmatik  merupakan  ilmu  yang mempelajari tentang makna ujaran dalam situasi atau keadaan tertentu. Sifat-sifat bahasa dalam fungsinya sebagai alat komunikasi dapat diketahui melalui pragmatik. Berdasarkan dua  pengertian  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  pragmatik  merupakan  ilmu  yang mempelajari  tentang  makna  dari  suatu  ujaran  dalam  sebuah  komunikasi  yang  terjadi dalam  situasi/keadaan  tertentu.  Kajian  pragmatik  mempertimbangkan  konteks  dalam sebuah  tuturan.  Dalam  penyampaian  tuturan,  penutur  dan  mitra  tutur  harus memperhatikan situasi tutur.
Wahyuni  (2021,  hal.  8) menyatakan  bahwa  objek  kajian  dari  pragmatik meliputi deiksis,  praanggapan,  implikatur  percakapan,  dan  tindak  tutur.  Karena  objek  kajian pragmatik  cukup  luas,  peneliti  memutuskan  untuk  memilih  tindak  tutur  sebagai  pisau bedah  dalam  penelitian  video  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  pada  kanal  YouTube Quipper  Video.  Hal  ini  bertujuan  untuk  mengungkapkan  maksud  dalam  video  tersebut karena  video  pembelajaran  harus  memiliki  maksud  yang  jelas  agar  peserta  didik  dapat memahaminya dengan baik. Tuturan dapat dipahami apabila terdapat penutur dan mitra tutur  (Putri  &  Zulaeha,  2020,  hal  59).  Dalam  video  pembelajaran,  penutur  yang menyampaikan  tuturan  adalah  pembicara,  sedangkan  penonton  berperan  sebagai  mitra tutur. Setiap tuturan memiliki fungsi, tujuan, dan maksud tertentu yang kemudian dapat mempengaruhi  mitra  tutur  (Ismiati  et  al.,  2022,  hal  475).  Makna  tindakan  dari  setiap tuturan diperlihatkan untuk mengetahui maksud tuturan (Murti & Nurhua, 2019, hal 72)
Tarigan  (1984)  membagi  tindak  tutur  menjadi  tindak  tutur  lokusi,  ilokusi,  dan perlokusi. Kemudian, Searle (Arief, 2015, hal. 20) mengklasifikasikan tindak tutur menjadi 5  jenis  yang  dapat  digolongkan  sebagai  bagian  dari  tindak  tutur  ilokusi.  Kelima  jenis tindak tutur tersebut meliputi tindak tutur representatif, tindak tutur direktif, tindak tutur ekspresif,  tindak  tutur  komisif,  dan  tindak  tutur  deklaratif.  Dari  kelima  kategori  jenis tindak tutur tersebut, peneliti akan menganalisis salah satu jenis tindak tutur, yaitu tindak tutur direktif agar lebih fokus dan jelas. Tindak tutur membahas pengujaran kalimat yang mengandung  makna  dan  maksud  (intention)  dari  seorang  penutur  agar  diketahui  oleh mitra tutur (Setyawan, 2020, hal. 69). Tindak tutur merupakan sarana mengekspresikan gagasan,  pikiran,  dan  perasaan.  Seseorang  melakukan  tindak  tutur  tidak  selalu
mengatakan  apa  yang  dimaksud.  Menurut  Thomas  (1995),  penutur  sering  kali  memiliki maksud  yang  berbeda  dengan  apa  yang  disampaikan  melalui  tuturannya.  Perbedaan maksud  dengan  tuturan  dalam  sebuah  peristiwa  tutur  menghasilkan  adanya  klasifikasi tindak  tutur.  Tindak  tutur  direktif  adalah  tuturan  atau  tindakan  yang  dilakukan  oleh penutur  yang  ditunjukkan  kepada  mitra  tutur  untuk  melakukan  suatu  tindakan  yang diminta. Fitriah & Fitriani (2017, hal. 53) menyatakan bahwa tindak tutur direktif adalah tindak  tutur  ilokusi  yang  memiliki  tujuan  untuk  menghasilkan  suatu  pengaruh  dari tindakan yang dilakukan oleh penutur, seperti menuntut, memberi nasihat, mengundang, memesan,  memohon,  memerintah,  dan  merekomendasi.  Dalam  memaknai  tindak  tutur direktif,  yang  dijadikan  subjek  adalah  sesuatu  yang  tersirat  di  dalamnya  (Puspitasari, 2020, hal. 80). Jadi, dapat disimpulkan bahwa tindak tutur direktif ialah suatu tindak tutur yang digunakan untuk mendorong mitra tutur melakukan sesuatu.
Menurut  Prayitno  (2017)  menjelaskan  bahwa  fungsi  tindak  tutur  direktif diklasifikasikan  menjadi  (1)  tindak  tutur  direktif  perintah  yang  meliputi  menyuruh, meminjam,  memerintah,  memaksa,  mengharuskan,  dan  menyilakan;  (2)  tindak  tutur direktif permintaan yang meliputi memohon, mengharap, meminta, dan menawarkan.; (3) tindak  tutur  direktif  ajakan  yang  meliputi,  mendukung,  mengajak,  membujuk,  menagih, merayu, menuntut, menantang, mendorong, mendesak, dan menargetkan; (4) tindak tutur direktif  nasihat  yang  melputi,  menghimbau,  menyerukan,  menganjurkan,  mengarahkan, menyarakan,  menasehati,  dan  mengingatkan;  (5)  tindak  tutur    direktif  kritikan  yang meliputi, mengecam, mengancam, menyindir, mengumpat, menegur, dan marah; dan (6) tindak tutur direktif larangan yang meliputi melarang dan mencegah.
Penelitian  ini  meneliti  secara  pragmatis  sebuah  ujaran  dari  segi  tindak  tutur direktifnya. Penelitian sejenis yang juga mengkaji bahasa secara pragmatis telah dilakukan beberapa  peneliti  sebelumnya.  Beberapa  di  antaranya  adalah  “Tindak  Tutur  Direktif Pelatih Drum Corps Sabda Kinnara Drum Corps” oleh Safira & Utomo (2020) yang meneliti tindak tutur direktif berdasarkan teori Searle yang membagi tindak tutur direktif ke dalam lima  macam,  yaitu  tindak  tutur  menyuruh,  memohon,  menyarankan,  menasihati,  dan menantang. Wijayanti & Utomo (2021) juga meneliti tindak tutur direktif yang bermaksud memerintah,  memohon,  memberi  nasihat,  serta  menuntut  dalam  novel  “Orang-Orang Biasa”  pada  artikelnya,  yaitu  “Analisis  Tindak  Tutur  Direktif  pada  Novel  Orang-Orang Biasa Karya Andrea Hirata  dan Relevansinya sebagai Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SMA”.
Penelitian  sejenis  selanjutnya  berjudul “Analisis Tindak  Tutur Direktif  pada  Film “Keluarga  Cemara”  Karya  Yandy  Laurens”  oleh  Oktapiantama  &  Utomo  (2021)  yang menganalisis  tindak  tutur  direktif  suruhan,  permintaan,  permintaan  izin,  perintah, ajakkan,  desakkan,  ucapan  selamat,  bujukkan,  persilaan,  larangan,  himbauan,  harapan, umpatan,  permohonan,  dan  anjuran.  Selanjutnya,  Afham  &  Utomo  (2021)  melakukan penelitian  dengan  judul  “Tindak  Tutur  Direktif  dalam  Drama  Musikal  Tonightshow “Ternyata Bawang Goreng Lebih Laku daripada Bawang Bombay”” yang mengidentifikasi tindak  tutur  langsung,  tidak  langsung,  harfiah,  dan  tidak  harfiah.  Yuliarti,  Rustono,  & Nuryatin, A (2015) juga melakukan penelitian dengan judul “Tindak Tutur Direktif dalam Wacana  Novel  Trilogi  Karya  Agustinus  Wibowo”  yang  mengidentifikasi  tindak  tutur langsung, tidak langsung, langsung harfiah, langsung tidak harfiah, tidak langsung harfiah, dan tidak langsung tidak harfiah.
Penelitian-penelitian  di  atas  merupakan  penelitian  sejenis  dengan  fokus  kajian pragmatik yang sama, yaitu tindak tutur direktif. Akan tetapi, objek yang dikaji berbeda- beda.  Terdapat  penelitian  yang  mengkaji  tuturan  seorang  pelatih,  tuturan  dalam  novel, tuturan  dalam  film,  dan  tuturan  drama.  Selain  itu,  unsur-unsur  yang  digunakan  sebagai pisau bedah juga tidak semuanya seragam. Ada yang menggunakan teori Searle dan ada yang  tidak.  Meskipun  sejenis,  penelitian  ini  memiliki  perbedaan  dengan  penelitian sebelumnya. Peneliti mengkaji tindak tutur direktif yang ada di dalam video pembelajaran
yang  bersifat  ilmiah,  yaitu  video  pembelajaran  bahasa  Indonesia  dalam  kanal  YouTube Qupper  Video,  bukan  lagi  sekedar  tuturan  dalam  karya  sastra.  Fungsi-fungsi  yang  akan menjadi  pisau  bedah  dalam  penelitian  ini  adalah  fungsi  perintah,  permintaan,  ajakan, nasihat, kritikan, dan larangan.
Dalam  tindak  tutur  direktif,  fungsi  perintah  memiliki  maksud  untuk  menyuruh mitra tutur untuk melakukan sesuatu secara langsung. Penutur yang menggunakan tindak tutur  dengan  fungsi  perintah  akan  memberikan  dampak  langsung  kepada  mitra  tutur berupa pelaksanaan apa yang dituturkan. Fungsi permintaan dalam tindak tutur direktif memiliki maksud bahwa penutur meminta dengan izin atau tidak kepada seseorang untuk melakukan  sesuatu.  Fungsi  ajakan  memiliki  maksud  bahwa  sang  penutur  sama-sama mengajak  mitra  tutur  untuk  melakukan  suatu  hal.  Tindak  tutur  direktif  dengan  fungsi ajakan  memiliki  kesamaan  dengan  tindak  tutur  direktif  fungsi  perintah.  Namun,  dalam tindak tutur fungsi ajakan ini efek yang diberikan akan dilaksanakan oleh mitra tutur dan juga  penuturnya.  Fungsi  nasihat  memiliki  maksud  bahwa  sang  penutur  memberikan arahan kepada penutur ketika untuk melakukan hal yang benar. Fungsi kritikan memiliki maksud  untuk  memberikan  penilaian  terhadap  penutur.  Penilaian  yang  diberikan  oleh penutur  diharapkan  mampu  memberikan  dampak  positif  terhadap  mitra  tutur.  Fungsi larangan  memiliki  maksud  bahwa  sang  penutur  tidak  memperbolehkan  mitra  tuturnya untuk melakukan sesuatu hal.
Penelitian  yang  berfokus  pada  analisis  tindak  tutur  direkfif  ini  dilakukan  karena memiliki  urgensi  yang  dapat  bermanfaat  bagi  para  analis.  Hal  tersebut  dikarenakan mahasiswa  dapat  menggali  informasi  dalam  memahami  wujud  dari  maksud  tuturan- tuturan  yang  ada  di  video  pembelajaran  bahasa  Indonesia  Quipper  Video.  Tujuan  yang ingin  dicapai  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  dan  mendeskripsikan  bentuk tindak  tutur  direktif  yang  ada  di  dalam  video  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Quipper Video berdasarkan fungsi menuntut, memberi nasihat, mengundang, memesan, memohon, memerintah,  merekomendasi,  melarang,  mengizinkan,  dan  lain-lain,  yang  dirangkum menjadi fungsi perintah, permintaan, ajakan, nasihat, kritikan, dan larangan.
Solusi  yang  terdapat  dalam  penelitian  ini  adalah  dianalisisnya  tuturan  direktif dengan  memahami  maksud  yang  ada  dalam  video  tersebut.  Analisis  dalam  video pembelajaran Bahasa Indonesia Quipper Video dapat membuat para pembaca mengetahui rincian maksud direktif dari sebuah ujaran atau tuturan. Maksud yang diperoleh dari hasil analisis  tidak  lain  merupakan  sarana  pemahaman  tujuan  dari  sebuah  tuturan  yang dituturkan penutur.
Peneliti  melakukan  penelitian  ini  berdasarkan  beberapa  alasan,  seperti  alasan praktis  dan  teoritis.  Alasan  praktis  penelitian  terhadap  video  pembelajaran  ini  adalah karena belum ada analisis tindak tutur direktif terhadap video  tersebut.  Selain itu, pada video tersebut terdapat banyak tindak tutur direktif. Alasan teoretis dalam penelitian ini adalah karena pada penelitian sebelumnya, belum ditemukan analisis yang menggunakan enam  pisau  bedah  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini.  Adapun  alasan  mengapa penelitian  ini  perlu  dilakukan  adalah  karena  tindak  tutur  dalam  sebuah  ujaran  yang dianalisis  menggunakan  enam  pisau  bedah  tersebut  dapat  menumbuhkan  kepiawaian mitra  tutur  dalam  memaknai  sebuah  ujaran.  Penelitian  ini  juga  dapat  memberikan kontribusi  dalam  memudahkan  peneliti  selanjutnya  untuk  menentukan  pisau  bedah analisator  pragmatisme  bahasa.  jadi,  topik  pembahasan  pada  penelitian  ini  adalah menganalisis  sebuah  ujaran  menggunakan  enam  pisau  bedah  fungsi  pragmatic  (fungsi perintah, permintaan, ajakan, nasihat, kritikan, dan larangan).

## TEORI DAN METODOLOGI
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  terhadap  sebuah  penggunaan  bahasa, khususnya  maksud  dari  sebuah  tuturan.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  yang
menggunakan  pendekatan  pragmatik  dan  deskriptif  kualitatif.  Pendekatan  pragmatik dalam penelitian bahasa menganalisis makna bahasa yang berkaitan dengan konteks siapa yang  berbicara,  kepada  siapa,  di  mana,  dan  bertujuan  untuk  apa  (Zaim,  2014,  hal.  35). Adapun  pendekatan  kualitatif  yang  meneliti  sebuah  kasus  dengan  cara  memahami  dan menguraikan  pengertian  tentang  suatu  kejadian  dengan  memperhatikan  kerelevanan konteks.  Muhammad  (2014,  hal.  19)  mengungkapkan  bahwa  mengembangkan  sebuah pengertian  terkait  individu  dan  kejadian  dengan  meninjau  konteks  yang  berkaitan merupakan maksud penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang tidak  dilakukan  dengan  prosedur  statistik.  Oleh  karena  penelitian  ini  merupakan penelitian yang bersifat penguraian, maka pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode deksriptif. Penggunaan metode deskriptif dalam  penelitian  bertujuan  untuk  menciptakan  gambaran  yang  runtut,  sesuai  fakta,  dan akurat mengenai suati kasus tertentu (Sidiq & Choiri, 2019, hal. 13).
Dalam penelitian ini, data yang digunakan berupa penggalan tuturan yang diduga merupakan  tindak  tutur  direktif  yang  ada  dalam  sumber  data.  Sumber  data  dalam penelitian  ini  diperoleh  dari  keseluruhan  tuturan  pada  daftar  putar  video  pembelajaran Bahasa  Indonesia  pada  kanal  YouTube  Quipper  Video.  Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian ini menggunakan teknik baca dan simak. Teknik baca dapat digunakan apabila data  penelitian  berupa  tulisan  (Heka,  2021,  hal.  18).  Pada  penelitian  ini,  teknik  baca digunakan  ketika  membaca  tuturan  yang  tertulis  dalam  video  pembelajaran.  Selain tuturan  tertulis,  terdapat  pula  tuturan  yang  disampaikan  langsung  secara  lisan  oleh penutur  dalam  data  penilitian  ini.  Oleh  karena  itu,  penggunaan  teknik  simak  juga dilakukan  pada  penelitian  ini  untuk  menyimak  tuturan  yang  disampaikan  secara  lisan tersebut.  Cara  kerja  dari  teknik  simak  adalah  dengan  melakukan  kegiatan  menyimak (Sriyanti, 2019, hal. 235). Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik normatif. Dengan  teknik  ini,  penelitian  berfokus  pada  analisis  tindak  tutur  direktif  yang  terdapat dalam  video  yang  dijadikan  objek  penelitian.  Penulis  menguraikan  data  yang  diperoleh, kemudian  dianalisis  untuk  menghasilkan  simpulan  yang  benar  dan  sesuai.  Dalam menyajikan  hasil  analisis  data  terdapat dua  metode,  yaitu  metode  penyajian  formal  dan metode  penyajian  informal  (Sudaryanto  dalam  Latifah,  2017,  hal.  14).  Metode  formal digunakan  pada  pemaparan  analisis  data  yang  berupa  kaidah-kaidah  atau  lambang- lambang formal dalam linguistik. Sedangkan, metode informal digunakan pada pemaparan hasil  analisis  data  yang  berupa  uraian  atau  kata-kata  tanpa  lambang-lambang  yang bersifat  teknis.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  metode  formal  berupa penggunaan  kaidah  tabel  untuk  menyajikan  hasil  analisisnya.  Data-data  yang  diperoleh berupa  jenis-jenis  tindak  tutur  direktif  pada  video  pembelajaran  Bahasa  Indonesia Quipper Video kemudian disajikan dalam bentuk tabel.
Penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  manfaat,  baik  itu  manfaat  teoritis maupun  praktis.  Manfaat  teoretis  merupakan  manfaat  yang  memiliki  kaitan  dengan pengembangan  ilmu  kebahasaan  atau  linguistik.  Penelitian  ini  diharapkan  dapat memperkuat teori tentang bentuk tindak tutur direktif serta dapat memberikan kontribusi bagi  pengembangan  kebahasaan  melalui  pengkajian  bentuk  tindak  tutur  direktif  pada objek  pembelajaran  yang  akan  diteliti.  Manfaat  praktis  merupakan  manfaat  yang memberikan  informasi  secara  praktis  bagi  pembaca  sekaligus  penulis.  Bagi  penulis, penelitian  ini  diharapkan  dapat  memperoleh  pengalaman  selama  proses  penelitian  dan perumusan  karya  ilmiah,  serta  menambah  pengetahuan  tentang  macam-macam  tindak tutur  direktif  pada  objek  yang  diteliti.  Manfaat  bagi  pembaca  ialah  membuat  pembaca lebih  memahami  maksud  dari  sebuah  tuturan  maupun  tindakan  yang  disajikan  dalam video pembelajaran yang diteliti. Sehingga diharapkan dapat didapatkannya pengetahuan serta  wawasan  tambahan  mengenai  bentuk  tindak  tutur  direktif  melalui  video pembelajaran tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  penelitan  ini  dengan  data  yang  bersumber  dari  5  video,  menunjukkan bahwa  terdapat  25  fungsi  perintah,  6  fungsi  permintaan,  36  fungsi  ajakan,  15  fungsi nasihat,  0  fungsi  kritikan,  dan  1  fungsi  larangan.    Fungsi  perintah  adakah  fungsi  ketika seseorang  memerintah  orang  lain  untuk  melakukan  sesuatu.  Fungsi  permintaan  adalah fungsi  ketika  seseorang  mengharapkan  suatu  hal  dikakukan  oleh  orang  lain  akibat  dari tuturannya.  Fungsi  nasihat  adalah  fungsi  ketika  seseorang  menyarankan  kepada  orang lain untuk berbuat kebenaran. Fungsi kritikan adalah fungsi ketika seseorang mengkritisi atau mengevaluasi dari apa yang telah dilakukan orang lain. Fungsi larangan adalah fungsi ketika seseorang melarang seseorang melakukan sesuatu hal.
Data 1 “Bahasa Ind onesia - Kalimat Efektif (Pembahasan Soal TPS - Prediksi UTBK 2020) | Quipper Video”
Pada penelitian terhadap data 1, dihasilkan 0 fungsi perintah, 0 fungsi permintaan, 9 fungsi  ajakan,  1  fungsi  nasihat,  0  fungsi  kritikan,  dan  1  fungsi  larangan.  Berikut  adalah perincian hasil analisisnya.
Tabel 1. Data 1 Temuan pada Pembahasan Soal TPS – Prediksi UTBK 2020 Data  Tuturan Waktu Fungsi 1.1 Kita lihat soal yang pertama! 0:15 Ajakan 1.2 Jadi,  dalam  klausa  ada  dua  subjek  atau  dua predikat, tapi tumpang tindih. Nah, itu juga tidak boleh. 1: 12 Larangan 1.3 Sekarang, kita lihat kalimat pertama seperti yang dimaksud  dalam  soal  tadi,  ya,  dalam  pertanyaan tadi. 1:18 Ajakan 1.4 Di  sini,  kita  lihat  dulu  nih!  subjek  dan  predikat kita cek. 1:40 Ajakan 1.5 Sekarang kita lihat kalimat yang tadi! 2:31 Ajakan 1.6 Oleh karena itu, kita harus memperbaiki kalimat ini agar menjadi efektif. 2:53 Nasihat 1.7 Sekarang, yuk kita cari mana jawaban yang tepat!  3:30 Ajakan 1.8 Kita lihat opsi B 3:41 Ajakan 1.9 Sekarang, kita perhatikan untuk opsi C 4:28 Ajakan 1.10  Kita lihat opsi D 4:56 Ajakan 1.11  Kita lihat untuk opsi E 4:24 Ajakan
Fungsi ajakan pada data di atas ditandai dengan penutur yang mengajak mitra tutur untuk  sama-sama  melihat  dan  meninjau  materi  yang  sedang  disampaikan  penutur  di dalam  video,  yaitu  ketidakefektifan  dalam  kalimat.  Ajakan  yang  ada  pada  data  1 didominasi oleh ajakan “mengajak” untuk meninjau sesuatu hal, seperti “Di sini, kita lihat dulu  nih!  subjek  dan  predikat  kita  cek.”,  “Sekarang,  yuk  kita  cari  mana  jawaban  yang tepat!”, “Kita lihat soal yang pertama!”, dan lain-lain. Fungsi ajakan juga ditemukan dalam penelitian  Afham  &  Utomo  (2021)  “Tindak  Tutur  Direktif  dalam  Drama  Musikal Tonightshow “Ternyata Bawang Goreng Lebih Laku Daripada Bawang Bombay””. Fungsi tersebut ditandai dengan tokoh Ibu Tiri yang berkata, “Hay Bawang Goreng kamu jangan ganggu Enzi dan Bawang Bombay, Ayokk pergi”.
Fungsi  nasihat  ditandai  dengan  tuturan  penutur  yang  memberikan  nasihat  dengan “menyarankan”  kepada  mitra  tutur,  yaitu  “Oleh  karena  itu,  kita  harus  memperbaiki kalimat  ini  agar  menjadi  efektif.”.  Nasihat  tersebut  dilakukan  karena  adanya  kesalahan dalam penyusunan sebuah kalimat, sehingga penutur memberikan saran untuk diperbaiki. Tuturan  yang  mengandung  saran  atau  nasihat  juga  ditemukan  pada  penelitian  Safira  & Utomo  (2020)  dengan  judul  “Tindak  Tutur  Direktif  Pelatih  Drum  Corps  Sabda  Kinnara
Drum Corps”. Saran tersebut ditandai dengan pelatih yang memberikan masukkan kepada pemain  untuk  senyum,  “Dibiasakan  senyum  ya,  supaya  saat  tampil  nggak  kaku senyumnya.”
Fungsi  larangan  ditandai  dengan  tuturan  penutur  yang  tidak  memperbolehkan penuturnya untuk melakukan sesuatu hal,  yaitu “Jadi, dalam klausa ada dua subjek atau dua  predikat,  tapi  tumpang  tindih.  Nah,  itu  juga  tidak  boleh.”.  Dalam  tuturan  tersebut, penutur  “mencegah”  mitra  tutur  untuk  membuat  kalimat  yang  tumpang  tindih.  Tuturan dengan fungsi larangan ditemukan juga pada penelitian Afham & Utomo  (2021) “Tindak Tutur Direktif dalam Drama Musikal Tonightshow “Ternyata Bawang Goreng Lebih Laku Daripada  Bawang  Bombay””.  Fungsi  tersebut  ditandai  dengan  tuturan  sang  adik  yang melarang kakaknya untuk tidak terpaku dengan seseorang, “Jangan, jangan terpaku sama dia kak, dia jahat banget, Ding nyuruh aku keluar kak, keluar kesana!”
Data 2 “UTBK SBMPTN 2020 - Gagasan Pokok (TPS Bahasa Indonesia)”
Pada penelitian terhadap data 2, dihasilkan 4 fungsi perintah, 1 fungsi permintaan, 8 fungsi  ajakan,  0  fungsi  nasihat,  0  fungsi  kritikan,  dan  0  fungsi  larangan.  Berikut  adalah perincian hasil analisisnya.
Tabel 2. Data 2 Temuan pada UTBK SBMPTN 2020-Gagasan Pokok Data  Tuturan Waktu Fungsi 2.1 Nah, sekarang mari kita langsung lihat soal yang pertama. 0:42 Ajakan 2.2 Berarti  kita  harus  menentukan  dulu  kalimat utama paragraf tersebut. 0:57 Perintah 2.3 Cek  kalimat  kedua,  apakah  mendukung  kalimat ke-1 atau tidak. 1:15 Perintah 2.4 Cek  kalimat  terakhir,  apakah  berupa  simpulan dan mendukung kalimat pertama. 1:20 Perintah 2.5 Ingat ya, tips supernya. 2:06 Permintaan 2.6 Nah, sekarang kita baca teksnya. 2:09 Ajakan 2.7 Perhatikan atau baca kalimat kedua dan ke-1. 2:13 Perintah 2.8 Nah, kemudian kita lihat pada kalimat 1. 2:24 Ajakan 2.9 Sekarang berarti kita perhatikan kalimat terakhir berupa simpulan atau tidak. 2:43 Ajakan 2.10  Nah,  sekarang  kita  tentukan  apa  gagasan  pokok paragraf tersebut. 3:25 Ajakan 2.11  Kita harus mencari inti dari kalimat utama ini. 3:30 Ajakan 2.12  Kita baca satu per satu. 3:52 Ajakan 2.13  Sekarang,  kita  lanjutkan  pembahasan  ke  soal berikutnya. 5:00 Ajakan
Pada data 2, terdapat 8 tuturan yang menggunakan fungsi ajakan. Fungsi ajakan pada data  2  ditandai  dengan  tuturan  dari  penutur  yang  mengajak  mitra  tutur  untuk  melihat, membaca,  memperhatikan,  menentukan,  mencari,  dan  melanjutkan  topik  yang  sedang dibahas bersama-sama. Ajakan untuk melihat dan membaca seperti "Nah, kemudian kita lihat  kalimat  1"  dan  "kita  baca  satu  per  satu"  mendominasi  fungsi  ajakan  pada  data  2. Tuturan yang mengandung fungsi ajakan juga ditemukan pada penelitian Oktapiantama & Utomo (2021) yang berjudul "Analisis Tindak Tutur Direktif pada Film "Keluarga Cemara" Karya  Yandy  Laurens".  Fungsi  ajakan  ditandai  dengan  Ara  yang  mengajak  Euis  untuk bermain bersama Ara pada tuturan "Teteh ayo main ke sini, kita lari-larian. Ayo!".
Pada data 2,  terdapat 4 tuturan yang menggunakan fungsi perintah. Fungsi perintah pada  data  2  ditandai  dengan  tuturan  dari  penutur  yang  memberikan  perintah  kepada penutur  untuk  membaca,  menentukan,  dan  mengecek.  Ajakan  untuk  mengecek  seperti "Cek  kalimat  kedua,  apakah  mendukung  kalimat  ke-1  atau  tidak"  mendominasi  tuturan
yang  menggunakan  fungsi  ajakan  pada  data  2.  Tuturan  dengan  fungsi  perintah  juga ditemukan  pada  penelitian  Safira  &  Utomo  (2020),  yaitu  “Tindak  Tutur  Direktif  Pelatih Drum  Corps  Sabda  Kinnara  Drum  Corps”.  Dalam  penelitiannya,  fungsi  perintah  ditandai dengan  percakapan  yang  menunjukkan  bahwa  pelatih  sedang  memerintah  pemainnya untuk  mengambil  bendera,  “Teman-teman,  ambil  flag  dulu  di  ruang  alat  ya.  Lima  orang saja yang ke ruang alat,”.
Pada  data  2,  terdapat  1  tuturan  yang  menggunakan  fungsi  permintaan.  Fungsi permintaan pada data 2 ditandai dengan tuturan dari penutur yang meminta mitra tutur untuk mengingat pada tuturan "Ingat ya, tips supernya". Tuturan yang mengandung fungsi permintaan  juga  ditemukan  pada  penelitian  Wijayanti  dan  Utomo  (2021)  yang  berjudul "Analisis Tindak  Tutur Direktif  pada Novel  Orang-Orang  Biasa Karya  Andrea  Hirata  dan Relevansinya  sebagai  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Di  SMA".  Fungsi  permintaan  ini terletak  pada  tuturan  "Anakmu  harus  masuk  ke  fakultas  kedokteran  itu,  Dinah!  Anak cerdas  kesiasiaan  besar  kalau  Aini  tak  kuliah!".  Permintaan  keras  dari  penutur  agar dipenuhi  oleh  mitra  tutur  menjadi  penanda  adanya  fungsi  permintaan  pada  tuturan tersebut.
Data 3 “Cara Membuat Cerpen yang Menarik & Nggak Basi! - Bahasa Indonesia Kelas 9 | Quipper Video”
Pada penelitian terhadap data 3, dihasilkan 16 fungsi perintah, 1 fungsi permintaan, 8 fungsi  ajakan,  1  fungsi  nasihat,  0  fungsi  kritikan,  dan  0  fungsi  larangan.  Berikut  adalah perincian hasil analisisnya.
Tabel 3. Data 3 Temuan pada Cara Membuat Cerpen yang Menarik & Nggak Basi Data  Tuturan Waktu Fungsi 3.1 Kamu bisa mengikuti langkah-langkah berikut 0:24 Perintah 3.2 Nah, itu juga bisa jadikan sumber 1:04 Nasihat 3.3 Bisa kita angkat menjadi ide cerita cerpen 1:20 Ajakan 3.4 Kalian harus membuat kerangka karangan 1:46 Perintah 3.5 Kalian harus menyesuaikan dengan struktur teks narasi cerpen 1:53 Perintah 3.6 Kalian  juga  harus  menentukan,  betul  sekali, penyelesaian. 2:23 Perintah 3.7 Nah kalian bentuk atau kalian tulis poin poinnya yang membentuk struktur ini 2:32 Perintah 3.8 Kalian menulis ceritanya secara utuh 2:51 Perintah 3.9 Kalian  disini  bisa  mengembangkan  tokoh- tokohnya disertai dengan wataknya 2:54 Perintah 3.10  Nah  jadi  di  sini  kalian  perhatikan  unsur-unsur intrinsik maupun ekstrinsik 3:15 Perintah 3.11  Dan kita juga bisa menyisipkan nilai kehidupan 3:38 Ajakan 3.12  Nah kita tulis sampai selesai 3:49 Ajakan 3.13  Kalian baca kembali 4:31 Perintah 3.14  Kalian lihat lagi 4:33 Perintah 3.15  Bisa kalian tambahkan 4:48 Perintah 3.16  Mari kita coba berlatih untuk menulis cerpen 4:57 Ajakan 3.17  Nah misalnya sekarang kita lihat 5:06 Ajakan 3.18  Langkah  yang  kedua  kita  membuat  kerangka karangan 5:40 Ajakan 3.19  Nah tentukan strukturnya 5:43 Perintah 3.20  Kalian  kembangkan  lagi  menjadi  sebuah  cerita yang utuh 6:40 Perintah 3.21  Kita  periksa  kembali  apakah  ada  penulisan  yang masih kurang atau masih salah 7:21 Ajakan
3.22  Nah silahkan kalian cek kembali 7:27 Perintah 3.23  Kalian  juga  bisa  meminta  bantuan  kepada  orang lain 7:29 Perintah 3.24  Kita akan mengingat kembali materi-materi yang telah kita pelajari pada video sebelumnya 7:41 Ajakan 3.25  Jadi ingat yah toko atlas 8:22 Permintaan 3.26  Silahkan  kalian  baca  kembali  atau  pelajari kembali, yah 9:23 Perintah
Pada data 3 ditemukan 8 tuturan yang berupa  fungsi ajakan. Fungsi ajakan pada data  3  ditandai  dengan  tuturan  dari  penutur  yang  mengajak  mitra  tutur  untuk menyisipkan,  menulis,  berlatih,  melihat,  membuat,  memeriksa  kembali,  serta  mengingat kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya. Ajakan yang ada pada data 3 didominasi oleh ajakan “mengajak” untuk melakukan suatu hal secara bersama, seperti “Nah, kita tulis sampai  selesai.”,  “Nah,  misalnya  sekarang  kita  lihat”,  “Mari  kita  coba  berlatih  untuk menulis  cerpen”,  dan  lain-lain.  Fungsi  ajakan  juga  ditemukan  dalam  penelitian Oktapiantama  &  Utomo  (2021)  “Analisis  Tindak  Tutur  Direktif  pada  Film  “Keluarga Cemara”  Karya  Yandy  Laurens.  Fungsi  tersebut  ditandai  dengan  Ara  yang  mengajak kakaknya yaitu Euis untuk bermain bersama. Tuturan ajakkan tersebut berupa, “Teteh ayo main ke sini, kita lari-larian. Ayo!”
Pada  data  3  ditemukan 16  tuturan  yang  berupa  fungsi  perintah.  Fungsi  perintah pada data 3 ditandai dengan tuturan dari penutur yang memerintahkan mitra tutur untuk mengikuti,  membuat,  menyesuaikan,  menentukan,  menulis,  mengembangkan, memperhatikan,  membaca,  melihat,  menambahkan,  mengecek  kembali,  serta  perintah untuk  mempelajari  kembali  materi  yang  telah  dibahas.  Perintah  yang  ada  pada  data  3 didominasi  oleh  perintah  “memerintahkan”  untuk  melakukan  suatu  hal,  seperti  “Kalian harus membuat kerangka karangan”, “Kalian baca kembali”, “Kalian lihat lagi”, “..tentukan strukturnya” dan lain-lain. Fungsi perintah juga ditemukan dalam penelitian Wijayanti & Utomo  (2021)  "Analisis  Tindak  Tutur  Direktif  pada  Novel  Orang-Orang  Biasa  Karya Andrea Hirata dan Relevansinya sebagai Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SMA” Fungsi tersebut  ditandai  dengan  tuturan  yang  disampaikan  oleh  Guru  kepada  Salud  agar  Salud duduk  di  bangku  yang  paling  belakang.  Tuturan  ajakan  tersebut  berupa  “Salud!  Mulai sekarang kau duduk di bangku paling belakang sana!”
Pada data 3 ditemukan 1 tuturan yang berupa fungsi Nasihat. Fungsi nasihat pada data  3  ditandai  dengan  tuturan  dari  penutur  yang  menyarankan  mitra  tutur  untuk menjadikan  sumber,  menambahkan,  serta  meminta  bantuan  kepada  orang  lain.  Nasihat yang ada pada data 3 didominasi oleh nasihat “menyarankan” untuk melakukan suatu hal yang telah direkomendasikan oleh mitra tutur, seperti “Nah, itu juga bisa jadikan sumber”, “Bisa  kalian  tambahkan”,  dan  “Kalian  juga  bisa  meminta  bantuan  kepada  orang  lain”. Fungsi  nasihat  juga  ditemukan  dalam  penelitian  Wijayanti  &  Utomo  (2021)  "Analisis Tindak  Tutur  Direktif  pada  Novel  Orang-Orang  Biasa  Karya  Andrea  Hirata  dan Relevansinya  sebagai  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Di  SMA”  Fungsi  tersebut  ditandai dengan  tuturan  berupa  nasihat  yang  disampaikan  oleh  komandan  kepada  sersan  agar tidak ikut melakukan pengejaran terhadap pencopet karena akan menghambat kecepatan laju motor, kemudian komandan memberikan solusi kepada sersan untuk mengipasi ibu- ibu yang kecopetan. Tututran ajakan tersebut berupa “Maaf sersan, aku mau melakukan pengejaran  berkecepatan  tinggi,  keadaan  berbahaya!  Kau  terlalu  gendut  kalau  kau membonceng. Terlalu berat bebanmu, motor bebek tak dapat membonceng. Terlalu berat beban, motor bebek tak dapat mencapai kecepatan maksimum, kau bantu ngipas-ngipasi ibu itu saja ya.”
Pada  data  3  ditemukan  1  tuturan  yang  berupa  fungsi  permintaan.  Fungsi permintaan pada data 3 ditandai dengan tuturan dari penutur yang meminta mitra tutur
untuk mengingat kembali materi yang diberikan, seperti “Jadi ingat yah toko atlas”. Fungsi permintaan juga ditemukan dalam penelitian Wijayanti & Utomo (2021) "Analisis Tindak Tutur  Direktif  pada  Novel  Orang-Orang  Biasa  Karya  Andrea  Hirata  dan  Relevansinya sebagai Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SMA” Fungsi tersebut ditandai dengan tuturan berupa permintaan yang disampaikan oleh Debut kepada Dinah agar anak Dinah masuk ke fakultas kedokteran. Tututran ajakan tersebut berupa “Anakmu harus masuk ke fakultas kedokteran itu, Dinah! Anak cerdas kesiasiaan besar kalau Aini tak kuliah.”
Data  4  “Pengertian  dan  Fungsi  Teks  Laporan  Percobaan -  Quipper  Video  -  Bahasa Indonesia Kelas 9”
Pada penelitian terhadap data 4, dihasilkan 5 fungsi perintah, 2 fungsi permintaan, 8 fungsi  ajakan,  3  fungsi  nasihat,  0  fungsi  kritikan,  dan  0  fungsi  larangan.  Berikut  adalah perincian hasil analisisnya.
Tabel 4. Data 4 Temuan pada Pengertian dan Fungsi Teks Laporan Percobaan Data  Tuturan Waktu Fungsi 4.1 Kali  ini  kita  akan  membahas  mengenai  teks laporan percobaan. 0:15 Ajakan 4.2 Teks  laporan  percoban  ini  sangat  penting  untuk kalian pahami. 0:31 Ajakan 4.3 Kita  langsung  saja  bahas  mengenai  pengertian laporan teks percobaan. 0:44 Ajakan 4.4 Sekarang  kita  lanjutkan,  ciri  laporan  teks percobaan. 1:32 Ajakan 4.5 Jadi,  ketika  kalian  menyampaikan  hasil  laporan percobaan, sampaikan dengan pasti. 1:52 Perintah 4.6 Kalian coba simak baik-baik. 1:57 Permintaan 4.7 Coba kalian ingat kembali perbedaan antara fakta dan opini. 2:10 Perintah 4.8 Kita lanjutkan ciri yang kedua, yaitu lengkap. 3:01 Ajakan 4.9 Kemudian  kita  lanjutkan  pada  ciri  ketiga,  yaitu objektif. 3:20 Ajakan 4.10  Nah,  jika  terjadi  seperti  itu,  sampaikanlah  apa adanya. 4:09 Perintah 4.11  Jadi  ingat,  ada  tiga  ciri  teks  laporan  percobaan: TaNgkap Objek. 4:38 Perintah 4.12  Nah  sekarang,  kita  lanjutkan  pembahasan  yang ketiga. 4:43 Ajakan 4.13  Kalian tinggal mencari teks percobaan yang telah dilakukan oleh orang lain. 5:21 Perintah 4.14  Nah,  cara  yang  mudah  agar  tidak  hilang,  itu dengan cara mendokumentasikannya. 6:36 Nasihat 4.15  Kita lanjutkan. 6:47 Ajakan 4.16  Nah,  teks  laporan  percobaan  bisa  dijadikan jawaban atas masalah yang kalian hadapi. 7:28 Nasihat 4.17  Coba  kalian  cari  misalnya  percobaan-percobaan sederhana  yang  dilakukan  untuk  menguji  borax atau formalin pada bakso. 7:36 Permintaan 4.18  Kalian bisa lakukan percobaannya untuk menguji bakso yang biasa kalian beli. 7:43 Nasihat 4.19  Semoga kalian mengerti 9:34 Permintaan
Pada  data  di  atas,  terdapat  fungsi  ajakan  yang  ditandai  dengan  tuturan  dari penutur  yang  mengajak  mitra  tutur  untuk  memahami  teks  laporan  percobaan.  Analisis fungsi ajakan pada data 4 terdapat 8 tuturan yang ditujukan untuk penonton video, yaitu;
ajakan  untuk  membahas  teks  laporan:  “Kita  langsung  saja  bahas  mengenai  pengertian laporan teks percobaan”, ajakan untuk memahami teks laporan: “Teks laporan percoban ini  sangat  penting  untuk  kalian  pahami”,  dan  lain-lain.  Fungsi  tindak  tutur  ajakan  juga terdapat  pada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Afham  dan  Utomo  (2021)  dengan  judul “Tindak  Tutur  Direktif  dalam  Drama  Musikal  Tonightshow  “Ternyata  Bawang  Goreng Lebih Laku Daripada Bawang Bombay”. Fungsi ajakan dalam penelitian tersebut terletak pada  “Hay  Bawang  Goreng  kamu  jangan  mengganggu  Enzi  dan  Bawang  Bombay,  ayok pergi.”,  fungsi  ajakan  tersebut  penutur  mengajak  mitra  tutur  untuk  pergi  dan meninggalkan tempat itu.
Fungsi  perintah  pada  data  4  terdapat  5  tuturan.  Fungsi  perintah  ditandai  oleh penutur  memberikan  perintah  kepada  mitra  tutur  untuk  menyampaikan,  menyimak, mengingat,  dan  mencari.  Perintah  untuk  menyampaikan:  “Jadi,  ketika  kalian menyampaikan  hasil  laporan  percobaan,  sampaikan  dengan  pasti”  “Nah,  jika  terjadi seperti  itu,  sampaikanlah  apa  adanya.”,  perintah  untuk  menyimak:  “Kalian  coba  simak baik-baik”, perintah untuk mengingat: “Coba kalian ingat kembali perbedaan antara fakta dan  opini”  “Jadi  ingat,  ada  tiga  ciri  teks  laporan  percobaan:  Tangkap  Objek”,  perintah untuk  mencari: “Kalian  tinggal  mencari  teks  percobaan  yang  telah  dilakukan  oleh  orang lain”.  Fungsi perintah pada tuturan sitemukan juga padapenelitian Wijayanti dan Utomo (2021) dengan judul “Analisis Tindak Tutur Direktif pada Novel Orang-Orang Biasa Karya Andrea Hirata dan Relevansinya sebagai pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA”. Fungsi perintah  pada  penelitian  tersebut  terletak  pada  “Salud!  Mulai  sekarang  kau  duduk  di bangku  paling  belakang  sana!”,  pada  tuturan  tersebut  Salud  diminta  untuk  pindah  ke bangku paling belakang.
Pada  data  4,  terdapat  3  tuturan  nasihat.  Fungsi  nasihat  data  di  atas  ditandai dengan penutur yang mengajurkan atau memberi usul kepada mitra tutur. Nasihat untuk menerapkan atau menggunakan laporan teks percobaan “Nah, cara yang mudah agar tidak hilang,  itu  dengan  cara  mendokumentasikannya”,  “Nah,  teks  laporan  percobaan  bisa dijadikan  jawaban  atas  masalah  yang  kalian  hadapi”,  Kalian  bisa  lakukan  percobaannya untuk  menguji  bakso  yang  biasa  kalian  beli”.  Fungsi  nasihat  yang  berupa  saran  pada tuturan  ditemukan  juga  pada  penelitian  Safira  dan  Utomo  (2020)  dengan  judul  “Tidak tutur  direktif  Pelatih  Drum  Corps  Sabda  Kinnara  Drum  Corps”.  Fungsi  nasihat  pada penelitian tersebut terletak pada “Dibiasakan senyum ya, supaya saat tampil nggak kaku senyumnya”,  tuturan  tersebut  penutur  menyarankan  mitra  tutur  untuk  tersenyum  agar biasa dan tidak kaku.
Terdapat  2  fungsi  permintan  pada  data  4  yang  ditandai  oleh  penutur  yang meminta mitra tutur untuk melakukan sesuatu, yakni melakukan percobaaan “Coba kalian cari misalnya percobaan-percobaan sederhana yang dilakukan untuk menguji borax atau formalin pada bakso”, dan penutur meminta mitra tutur untuk mengerti “Semoga kalian mengerti”.  Fungsi  permintaan  pada  tuturan  juga  ditemukan  dalam  penelitian  yang dilakukan  oleh  Oktapiantara  dan  Utomo  (2021)  dengan  judul  “Analisis  Tindak  Tutur Direktif  pada  Film  “Keluarga  Cemara”  Karua  Yandy    Laurens”.  Fungsi  permintaan  pada penelitian tesebut yakni “Mak, Bah. Euis boleh nggak ketemu temen-temen Euis?”, penutur meminta izin kepada emak dan abah untuk bertemu teman-teman.

## Data 5 “Paragraf – Bahasa Indonesia”
Pada penelitian terhadap data 5, dihasilkan 0 fungsi perintah, 1 fungsi permintaan, 3 fungsi ajakan, 10 fungsi nasihat, 0 fungsi kritikan, dan 0 fungsi larangan. Berikut adalah perincian hasil analisisnya.
Tabel 5. Data 5 Temuan pada Paragraf – Bahasa Indonesia Data  Tuturan Waktu Fungsi 5.1 Kita harus memahami konsepnya terlebih dahulu  1:26 Nasihat 5.2 Saya  akan  terapkan  dan  mengajak  Quipperian  3:02 Ajakan
semuanya  untuk  mencatat  dengan  metode  mind
maps. 5.3 Nah, langsung kita masuk ke paragraf, pengertian atau definisi. 3:46 Ajakan 5.4 Yang  kedua,  tentunya  kita  harus  mengetahui syarat sebuah paragraf. 6:02 Nasihat 5.5 Yang  pertama,  sebuah  paragraph  haruslah memiliki kesatuan. 6:14 Nasihat 5.6 Sebuah paragraf harus memiliki kepaduan. 6:30 Nasihat 5.7 Kalua di kalimat awal ada sebuah gagasan utama, maka kalimat-kalimat selanjutnya, ia haruslah, ya, mendukung  gagasan  utama  tersebut  yang terdapat di kalimat bagian awal. 7:06 Nasihat 5.8 Itu  syarat  sebuah  paragraph  yang  pertama,  dia harus memiliki kesatuan. 7:52 Nasihat 5.9 Katakanlah Quipperian, ini kalimat yang pertama.  8:14 Permintaan 5.10  Lalu  kalimat  yang  kedua  haruslah  memilik kepaduan kata, atau kepaduan bentuk. 8:20 Nasihat 5.11  Artinya, maknanya itu haruslah menyambung, ya, dengan  gagasan  utama  atau  kalimat  yang pertama. 10:27 Nasihat 5.12  Kumpulan-kumpulan  paragraph  atau  di  dalam karangan mestilah terdapat judul karangan. 13:45 Nasihat 5.13  Kita boleh membuat singkatannya supaya mudah mengingat. 14:08 Nasihat 5.14  Nah,  kita  akan  masuk  ke  jenis  paragraph, tentunya yang akan muncul di ujian nasional saja yang kita bahas. 14:48 Ajakan
Fungsi nasihat pada data di atas ditandai dengan penutur yang memberi nasihat atau saran kepada mitra tutur. Nasihat yang terdapat ada video yang dianalisis, yaitu “kita harus  memahami  konsepnya  terlebih  dahulu”,    “yang  kedua,  tentunya  kita  harus mengetahui syarat sebuah paragraf”, “yang pertama, sebuah paragraph haruslah memiliki kesatuan”, “sebuah paragraf harus memiliki kepaduan”, “kalau di kalimat awal ada sebuah gagasan  utama,  maka  kalimat-kalimat  selanjutnya,  ia  haruslah,  ya,  mendukung  gagasan utama tersebut yang terdapat di kalimat bagian awal”, “itu syarat sebuah paragraph yang pertama,  dia  harus  memiliki  kesatuan”,  “lalu  kalimat  yang  kedua  haruslah  memilik kepaduan kata, atau kepaduan bentuk”, “artinya, maknanya itu haruslah menyambung, ya, dengan gagasan utama atau kalimat yang pertama”, “Kumpulan-kumpulan paragraph atau di dalam karangan mestilah terdapat judul karangan”, “kita boleh membuat singkatannya supaya  mudah  mengingat”.  Fungsi  nasihat  ditemukan  juga  pada  penelitian  Safira  dan Utomo (2020) dengan judul “Tidak tutur direktif Pelatih Drum Corps Sabda Kinnara Drum Corps”.  Fungsi  nasihat  pada  penelitian  tersebut  terletak  pada  “Jangan  samai  flag-nya terinjak. Mark time jangan terlalu tinggi, jad flag-nya tidak terinjak”, pada tuturan tersebut penutur menyarankan atau menasihati mitra tutur mengeai flag.
mitra  tutur  untuk  mencatat  dengan  metode  mind  maps;  Saya  akan  terapkan  dan mengajak  Quipperian  semuanya  untuk  mencatat  dengan  metode  mind  maps”,  tuturan penutur yang mengajak mitra tutur untuk membahas materi; “nah, langsung kita masuk ke paragraf,  pengertian  atau  definisi”,  “Nah,  kita  akan  masuk  ke  jenis  paragraph,  tentunya yang akan muncul di ujian nasional saja yang kita bahas”. Fungsi tindak tutur ajakan juga terdapat  pada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Afham  dan  Utomo  (2021)  dengan  judul “Tindak  Tutur  Direktif  dalam  Drama  Musikal  Tonightshow  “Ternyata  Bawang  Goreng Lebih Laku Daripada Bawang Bombay”. Fungsi ajakan dalam penelitian tersebut terletak
pada  “adik,  sini  dini  dik.”,  fungsi  ajakan  tersebut  penutur  mengajak  mitra  tutur  untuk datang kepadanya.
Pada  tabel  di  atas,  terdapat  1  fungsi  permintaan  yang  ditandai  dengan  penutur yang  meminta  mitra  tutur  untuk  melakukan  sesuatu,  yakni  pada  tuturan  “katakanlah Quipperian,  ini  kalimat  yang  pertama”.  Fungsi  perintah  pada  tuturan  sitemukan  juga padapenelitian Wijayanti dan Utomo (2021) dengan judul “Analisis Tindak Tutur Direktif pada  Novel  Orang-Orang  Biasa  Karya  Andrea  Hirata  dan  Relevansinya  sebagai pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA”. Fungsi perintah pada penelitian tersebut terletak pada “Hitungan mencongklak begini saja kau tak becus, Mardinah! Berdiri di sudut!” pada tuturan  tersebut  penutur  memberi  perintah  kepada  Mardinah  untuk  berdiri  di  sudut karena tidak becus menghitung.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  terkait  penggunaan  tindak  tutur  direktif menurut  teori  dari  Prayitno,  dapat  disimpulkan  bahwa  ujaran  yang  digunakan  Video Pembelajaran Bahasa Indonesia Quipper Video memuat 6 fungsi tindak tutur direktif yang fungsi  utamanya  adalah  menyampaikan  informasi  kepada  mitra  tutur  secara  langsung tanpa  harus  memiliki  praanggapan  yang  sama  antara  penutur  dan  mitratutur.  Hal  ini dibuktikan dengan ditemukannya 36 fungsi ajakan, 25 fungsi perintah, 1 fungsi larangan, 15 fungsi nasihat, dan 6 fungsi permintaan. Penggunaan tindak tutur direktif pada video pembelajaran  adalah  untuk  memberikan  dampak  bagi  mitra  tutur  dari  tuturan  yang disampaikan  oleh  penutur  berupa  ajakan,  perintah,  permintaan,  larangan,  dan  nasihat. Kecenderungan  penggunaan  jenis  tindak  tutur  direktif  dalam  objek  analisis  pada penelitian  ini  adalah  penggunaan  tindak  tutur  direktif  fungsi  ajakan.  Dalam  video pembelajaran,  tentunya  banyak  digunakan  tuturan  yang  dimaksudkan  untuk  mengajak mitra tutur melakukan sesuatu, misalnya membaca atau melihat sesuatu. Dengan adanya tindak  tutur  fungsi  ajakan  dalam  video  pembelajaran,  mitra  tutur  akan  dapat  lebih memahami materi yang sedang dijelaskan.

## Ucapan Terima Kasih
Dalam  pembuatan  artikel  ini,  tentunya  tidak  terlepas  dari  partisipasi  dan kontribusi rekan-rekan belajar dan juga dosen pembimbing kami, yaitu Bapak Asep Purwo Yudi  Utomo,  dosen  program  studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,  Universitas Negeri  Semarang.  Terima  kasih  peneliti  ucapkan  kepada  segenap  pihak  lain  yang  telah memberikan kontribusinya dalam penyusunan artikel ini, termasuk para peneliti-peneliti lain  yang  terdaftar  dalam  daftar  pustaka  yang  artikelnya  telah  menjadi  rujukan  dalam penyusunan artikel ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Afham, M. N., & Utomo, A. P. Y. (2021). Tindak Tutur Direktif dalam Drama Musikal Tonightshow “ Ternyata Bawang Goreng Lebih Laku daripada Bawang Bombay .” Jurnal Parafrasa: Bahasa, Sastra dan Pengajaran, 3(1), 37–48. https://jtuah.ejournal.unri.ac.id/index.php/JTUAH/article/view/7495/6546
Arief, N. F. (2015). Tindak Tutur Guru dalam Wacana Kelas. Worldwide Readers.
Fitriah, F., & Fitriani, S. S. (2017). Analisis Tindak Tutur dalam Novel Marwah di Ujung Bara Karya R.H. Fitriadi. Master Bahasa, 5(1), 51–62.
Heka, I. Y. (2021). Analisis Ragam Bahasa Slang di Media Sosial Twitter pada Kalangan Milenial. Universitas Muhammadiyah Malang.
Latifah, L. N. (2017). Perwujudan Prinsip Kesantunan Leech dalam Kolom Komentar di

## Saluran Vlog Awkarin. Universitas Pendidikan Indonesia
Muhammad. (2014). Metode Penelitian Bahasa. Ar-Ruzz Media.
Oktapiantama, H., & Utomo, A. P. Y. (2021). Analisis Tindak Tutur Direktif pada Film “Keluarga Cemara” Karya Yandy Laurens. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(2), 76–87. https://doi.org/10.19105/ghancaran.v2i2.3271
Pande, N. K. N. N., & Artana, N. (2020). Kajian Pragmatik Mengenai Tindak Tutur Bahasa Indonesia dalam Unggahan Media Sosial Instagram @halostiki. ALFABETA : Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 3(1), 32–38. http://202.57.31.74/index.php/alfabeta/article/view/766
Prayitno, H. J. (2017). Studi Sosiopragmatik. Muhammiyah University Press.
Puspitasari, D. (2020). Tindak Tutur Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Kelas VII MTSN 4 Palu. Jurnal Bahasa Dan Sastra, 5(3), 80–93.
Safira, A., & Utomo, A. P. Y. (2020). Tindak Tutur Direktif Pelatih Drum Corps Sabda Kinnara Drum Corps. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran, 9(2), 127–136. https://jurnal.unsur.ac.id/ajbsi/article/view/956
Setyawan, B. W. (2020). Kajian Pragmatik Mengenai Tindak Tutur Direktif dalam Serat Joko Lodhang Karangan Raden Ngabehi Ranggawarsita (<Em>The Pragmatics Analysis about Directive Speech Act in Serat Joko Lodhang by R. Ng. Ranggawarsita</Em>). Jalabahasa, 14(2), 67–79. https://doi.org/10.36567/jalabahasa.v14i2.206
Sidiq, U., & Choiri, M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. CV. Nata Karya.
Sriyanti, R. (2019). Tindak Tutur Direktif Pedagang di Pasar Tanah Abang. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 3(3), 233–238. https://doi.org/10.30998/sap.v3i3.3597
Tania, N. R. (2019). Prinsip Kesantunan Berbahasa Karyawan dan Tamu di Homeschooling Primgama Palembang (Kajian Pragmatik). Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(2), 1–16.
Tarigan, H. G. (1984). Pengajaran Pragmatik. Angkasa.
Thomas, J. (1995). Meaning in Interaction: An Introduction to Pragmatics. Longman.
Wahyuni, E. S. (2021). Tindak Tutur Komisif Kesantunan Berbahasa Generasi Z Pada
Mahasiswa Jurusan Tadris Bahasa Indonesia Tahun Angkatan 2017/2018 IAIN Syekh Nurjati Cirebon di Instagram. IAIN Syekh Nurjati.
Wijayanti, N. M., & Utomo, A. P. Y. (2021). Analisis Tindak Tutur Direktif Pada Novel Orang-orang Biasa Karya Andrea Hirata dan Relevansinya sebagai Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA. Parafrasa: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran, 3(1), 15– 34. https://www.jurnal.unikal.ac.id/index.php/parafrasa/article/viewFile/1400/997
Yani, N. F. (2017). Kemampuan Anak Penderita Autis Dalam Memahami Tindak Tutur Direktif : Tinjauan Pragmatik Klinis. Jurnal Retorika, 10(1), 43–48. https://ojs.unm.ac.id/retorika/article/view/4614
Yule, G. (1996). Pragmatik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yuliarti, Rustono, & Nuryatin, A. (2015). Tindak Tutur Direktif dalam Wacana Novel Trilogi Karya Agustinus Wibowo. Seloka: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
4(2), 78–85.
Zaim, M. (2014). Metode Penelitian Bahasa: Pendekatan Struktural. In Metode Penelitian Bahasa. FBS UNP Press Padang. http://repository.unp.ac.id/id/eprint/1830