Vol.  9, No. 1 (2023) E-ISSN : 2685- 5585 Hal : 5 – 11
DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.3829
ARAH BARU PEMBELAJARAN PADA MAHASISWA DI ERA SOCIETY 5.0

## A NEW DIRECTION OF LEARNING FOR UNIVERSITY STUDENTS IN THE ERA OF SOCIETY 5.0
NELLY MURSYIDAH 1 , MUHAMMAD 2
12 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Islam Kebangsaan Indonesia-Aceh email: 1 zaydanalfarizki50@gmail.com , 1 muhammadromy72@gmail.com

## Abstrak
Munculnya  peradaban  baru  yang  mengalamai  pengembangan  dari  revelusi  sebelumnya  yaitu  era industry  4.0  yang  mengalami  perkembengan  menjadi  era  society  5.0  mengejutkan  semua  sektor termasuk dunia pendidikan. Hal ini disebabkan sektor pendidikan era industry 4.0 belum sepenuhnya ditaklukkan kini muncul era baru yang memaksa kita berfikir kritis dan tidak boleh tertinggal. Peneltian ini  merupakan  penelitian  library  research  dengan  menelaah  beberapa  artikel  dan  buku  terkait  isi pendidikan  dan  pengajaran  terkait  era  society  5.0.  Hasil  telah  tersebut  menjunjukkan  bahwa  era society  5.0  lebih  memperdayakan  peran  sumber  daya  manusia.  Untuk  itu  perlu  mempersiapkan  diri untuk  mengahadapi  era  society  5.0  Dalam  pendidikan  unsur  pertama  yang  berhadapan  dengan perubahan ini adalah SDM-Dosen, tentunya unsur ini tidak terlepas dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan  dengan  tujuan  membentuk  tahapan  berpikir  menjadi  lebih  baik  atau  kritis  sehingga terbentuk perubahan perilaku perilaku ke arah  yang  lebih positif. Seorang pendidik memiliki peranan yang  sangat  crucial  dalam  menentukan  masa  depan  suatu  bangsa.  Pengembangan  SDM  menjadi unsur  wajib  pada  era  ini,  mengingat  banyaknya  temuan  SDM  yang  masih  asing  dengan  dunia  IT dalam  proses  pembelajaran  dikampus  dan  masih  melaksanakan  proses  pembelajaran  dengan  cara traditional.  Selanjutnya  tenaga  pendidikan  membiasakan  melaksanakan  proses  pembelajaran  e- learning untuk agar memperkaya informasi dan ruang gerak lebih pada mahasiswa. Selain itu, tenaga pendidik  perlu  mengajak  mahasiswa  untuk  terus  berinovasi  dan  memberikan  bimbingan  untuk  terus terpacu  dengan  waktu  memanfaatkan  berbagai  momen  luar  akademik  untuk  menambah  ilmu pengetahuan  agar  potensi  yang  dimiliki  masing-masing  dapat  berguna  dan  menjadi  daya  jual  di  era yang notabennya sangat menghargai skill dibanding nilai akademik semata.
Kata kunci : Arah Baru, Pembelajaran Mahasiswa, Era Society 5.0.

## Abstract
The emergence of a new civilization that underwent development from the previous revolution, namely the industrial era 4.0 which experienced development into the era of society 5.0 surprised all sectors including the world of education. This is because the education sector in the industrial era 4.0 has not been completely conquered, now a new era has emerged that forces us to think critically and must not be  left  behind.  This  research  is  a  library  research  study  by  examining  several  articles  and  books related  to  the  content  of  education  and  teaching  related  to  the  era  of  society  5.0.  The  results  have shown that the era of society 5.0 has more empowered the role of human resources. For this reason, it is necessary to prepare to face the era of society 5.0. In education, the first element to deal with this change  is  HR-Lecturers,  of  course  this  element  cannot  be  separated  from  learning  activities  carried out  with  the  aim  of forming  better  or  critical  thinking  stages  so  that  changes  in  behavior  are  formed. more  positive  direction.  An  educator  has  a  very  crucial  role  in  determining  the  future  of  a  nation. Human resource development is a mandatory element in this era, given the many findings of human resources  who  are  still  unfamiliar  with the  IT  world  in  the  learning  process  on  campus  and  still  carry out  the  learning  process  in  the  traditional  way.  Furthermore,  education  staff  get  used  to carrying  out the e-learning learning process in order to enrich information and more space for students. In addition, educators  need  to  invite  students  to  continue  to  innovate  and  provide  guidance  to  continue  to  be motivated by time taking advantage of various non-academic moments to increase knowledge so that each one's potential can be useful and become selling power in an era that in fact values skills more than values academic only.
Key Words : New Direction, Student Learning, Era Society 5.0.
Vol.  9, No. 1 (2023) E-ISSN : 2685- 5585 Hal : 5 – 11
DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.3829

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  suatu  proses  yang  diperlukan  untuk  mendapatkan  keseimbangan  dan kesempurnaan dalam perkembangan individu maupun masyarakat. Penekanan pendidikan dibanding dengan pengajaran terletak pada pembentukan kesadaran dan kepribadian individu atau masyarakat di samping transfer ilmu dan keahlian. Dengan proses semacam ini suatu bangsa atau negara dapat mewariskan nilai- nilai keagamaan, kebudayaan, pemikiran dan keahlian kepada generasi berikutnya, sehingga  mereka  betul-betul  siap  menyongsong  masa  depan  kehidupan  bangsa  dan  negara  yang lebih  cerah[1].  Pendidikan  merupakan  usaha  secara  sadar  untuk  mewujudkan  sesuatu  pewarisan budaya dari satu generasi ke generasi yang lain, dalam arti lain pendidikan adalah investasi jangakan panjang  yang  harus  terus  dilakukan  dalam  situasi  dan  kondisi  apapun  karena  pendidikan  adalah warisan mulia pada generasi selanjutnya[2].
Terkait tujuan tersebut, arah pendidikan di dunia terus berubah-rubah dan mengalami kemajuan menyesuaikan  tuntutan  zaman.  Kondisi  ini  tentu  juga  berdampak  pada  proses  pembelajaran  yang dilaksanakan  di  Universitas  (mahasiswa),  arah  pendidikan  yang  terus  berubah  pada  arah  yang  lebih baik  tentu  saja  harus  dibarengi  dengan  pola  mengajar  yang  selaras  dengan  arah  tersebut  untuk mencapai tujuan pendidikan skala nasional.
Peningkatan Sumber Daya Manusia dalam persaingan di kancah internasional saat ini ada dua prioritas  yakni;  pertama,  proses  penggunaan,  pembelajaran  dan  pencetakan  karakter  mahasiswa  di dalam  perguruan  tinggi.  Kedua,  pendidikan  Indonesia  harus  mulai  merdeka  dalam  belajar  dan menjadikan guru sebagai penggerak. Dari kedua pernyataan di atas, dapat disimpulkan bahwa dalam menjalankan  proses  Pendidikan  tidak  hanya  berfokus  kepada  kecerdasan  buatan  (artificial intelligence)  melalui  konektivitas  di  segala  hal,  tetapi  juga  berfokus  kepada  komponen  manusia sebagai motor penggerak pendidikan[3]. Hal tersebut tanpa kita sadari, Pendidikan kita saat ini sudah masuk  kedalam  era  society  5.0,  dimana  era  ini  menawarkan  masyarakat  yang  berpusat  pada keseimbangan.  Internet  bukan  hanya  sebagai  informasi  melainkan  untuk  menjalani  kehidupan, sebuah  era  di  mana  semua  teknologi  adalah  bagian  dari  manusia  itu  sendiri  dan  perkembangan teknologi  dapat  meminimalisir  adanya  kesenjangan  pada  manusia  dan  masalah  ekonomi  pada kemudian hari.
Menghadapi  kondisi  tersebut  arah  pembelajaran  tentu  saja  harus  terus  berbenah memanfaatkan  perkembangan  teknologi  dan  meninggalkan  pola-pola  pengajaran  tradisional.  Pola pembelajaran  di  Universitas  perlu  dilakukan  inovasi-inovasi  agara  tidak  monoton  dan  menyesuaikan dengan tujuan pendidikan Nasional agar melahirkan mahasiswa yang cakap dan handal pada bidang masing-masing.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  ditulis  berdasarkan  hasil  kajian  pustaka  beberapa  sumber  seperti  buku  digital, jurnal  dan  informasi  lainnyaa  berbasis  internet  yang  berkaitan  dengan  pembelajaran  era  society  5.0 serta perkembangannya yang berhubungan dengan pendidikan dan pembelajaran di era society 5.0.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan

## Konsep Peradaban Society 5.0
Society atau masyarakat merupakan sekolompok individu  yang membentuk suatu sistem semi tertutup  atau  semi  terbuka  yang  sebagian  besar  interaksinya  adalah  antara  individu-individu  yang berada dalam kelompok tersebut. Perkembangan masyarakat yang cukup pesat bisa kita lihat dengan membandingkan  kehidupan  masyarakat  pada  zaman  dahulu  dengan  zaman  sekarang.  Adanya society  5.0  menggambarkan  bentuk  ke-5  dari  kemasyarakatan  dalam  sejarah  perkembangan kehidupan  manusia[4].  Dalam  koran  tempo  tahun  2019  dijelaskan  bahwa  Konsep  society  5.0  ini sebagai  visi  baru  negara  Jepang  oleh  Perdana  Menteri  Jepang  yaitu  Abe  dalam  sebuah  pertemuan tahunan forum ekonomi dunia 2019  di Davos, Swiss.  Konsep society  5.0 merupakan perkembangan konsep dari society 4.0 atau masyarakat informasi dengan mengakses layanan yang berbasis data di internet.
Pada  perkembangan  society  5.0  sejumlah  informasi  lebih  banyak  berasal  dari  internet kemudian  berada  diruang  fisik.  Sehingga,  peran  manusia  dalam  kegiatan  tidak  tergantikan  oleh teknologi.  Walaupun  pencetusan  era  society  5.0  ini  berasal  dari  Jepang,  dimana  menyesuaikan dengan kondisi negaranya, akan tetapi dalam beberapa lini sangat sesuai juga  dengan kondisi  yang
Vol.  9, No. 1 (2023) E-ISSN : 2685- 5585 Hal : 5 – 11
DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.3829
ada  dinegara  lain, contohnya  di  Indonesia.  Konsep  Society  5.0  bagi  Indonesia  merupakan  suatu era yang  mau  tidak mau  harus  dihadapi  pada  masa  yang  akan  datang.  Indonesia  langsung  berhadapan dengan  dua  era  canggih,  yaitu  era  Industry  4.0  dan  Society  5.0.  Kedua  momentum  ini  harus diantisipasi dengan penguatan pendidikan dan kebudayaan bersifat nasional sehingga nantinya akan terjadi transformasi yang matang dengan mitigasi faktor resiko yang dapat ditimbulkan[4].

## Kilas Balik Pendidikan Indonesia pada Era Revolusi Industri 4.0
Era  revolusi  industri  4.0  merupakan  era  dimana  teknologi  informasi  berkembang  pesat  dan mewarnai  setiap  kehidupan  manusia.  Era  revolusi  industri  4.0  ditandai  dengan  berkembangnya internet  of  things  yang  merambah  diberbagai  bidang  kehidupan  masyarakat saat  ini.  Salah  satu  nya yaitu  dibidang  pendidikan.  Oleh  sebab  itu  ada  beberapa  upaya  yang  perlu  dilakukan  1)  revitasisasi kurikulum, 2) pemanfaatan teknologi informasi yang tepat[5].
Menurut Muhadjir Effendy (Mendikbud) bahwa merambahnya revousi industry masuk ke dalam dunia  pendidikan  maka  diperlukan  perbaikan  kurikulum  dengan  peningkatan  kompetensi  peserta didik, antara lain[6] :
Critical thinking Creativity and innovation Interpersonal skill and communication Teamword and collaboration Confident Seiring  dengan  berkembangnya  teknologi,  cara  belajar  mengajar  di  era  revolusi  industri  4.0 juga  mengalami  perubahan.  Internet  dan  komputer  menjadi  sarana  yang  akan  memudahkan  proses belajar  mengajar.  Proses  pembelajaran  yang  dulunya  harus  dilakukan  dengan  tatap  muka  secara langsung  antara  guru  dan  siswa,  kini  pada  era  revolusi  industri  4.0  pembelajaran  dapat  dilakukan dengan kelas online melalui media sosial atau media lainnya  yang mendukung proses pembelajaran online. Hadirnya internet dan kecepatan search engine melahirkan gerakan literasi digital. Pencarian teori, konsep, praktik, dan jenis keilmuan apapun via intenet menjadi sangat mudah dan sangat cepat. Seiring  dengan  kecepatan  pengaksesan  data  dan  intenet,  pemerintah  Indonesia  mulai  tahun  2017 mencanangkan  tiga  jenis  literasi  (salah  satunya  literasi  digital)  dalam  menghadapi  revolusi  industry 4.0[7] .  Konsep  literasi  digital  tidak  hanya  bertumpu  pada  “membaca”  namun  juga  peningkatan kemampuan  untuk  menganalisis  dan  menggunakan  informasiinformasi  digital  yang  diperoleh  untuk keperluan yang benar, menghindari hoax, dan lain-lain[8].
Dalam  hal  Pembelajaran  di  era  revolusi  industri  4.0,  para  pendidik  dapat  menerapkan  model hybrid/blended  learning.  Blended  learning  adalah  metode  yang  menggabungkan  pembelajaran  tatap muka  dikelas  dengan  pembelajaran  online.  Sebagai  contoh  dari  blended  learning  yaitu  penggunaan sistem learning management system pada sebuah perguruan tinggi ataupun sekolah. Sistem learning management  sistem  dapat  mempermudah  proses  pembelajaran  karena  sitem  ini  berjalan  secara online  jadi  siswa  dan  pengajar  tidak  perlu  melakukan  tatap  muka  secara  langsung.  Mereka  dapat melakukan diskusi online, ujian online, dan siswa dapat mengunduh materi secara online pada sistem. Sistem ini dapat diakses dimana saja dan kapan saja.
Pada  era  revolusi  industri  4.0  siswa  diuntut  untuk  berfikir  kritis  oleh  karena  itu,  pembelajaran case-base  Learning  atau  pembelajaran  berbasis  kasus  menjadi  metode  yang  bisa  diterapkan  pada proses  pembelajaran.  Case-base  Learning  sendiri  merupakan  teknik  pembelajaran  yang  berpusat pada  pengembangan  potensi  siswa  dalam  menganalisis  suatu  kasus  dan  memberikan  pemecahan masalah  terhadap  kasus  tersebut.  Solusi  pemecahan  kasus  tersebut  harus  relevan  dengan  refleksi kehidupan sehari-hari. Casebase learning bertujuan agar siswa terbiasa memecahkan masalah dalam kehidupan nyata dengan benar.
Sebuah  proses  pembelajaran  tidak  lepas  dari  peran  pengajar  atau  guru  untuk  itu  pada  era revolusi  industri  4.0  ini  dibutuhkan  pengajar  yang  memiliki  core  competence  yang  kuat  meliputi educational competence, competence in research, competence for digital, competencein globalization, dan  competence  in  future  straties.  Tantangan  dalam  dunia  pendidikan  untuk  guru  di  era  revolusi industri  4.0  yaitu  kesiapan  guru  dalam  akses  dan  penguasaan  teknologi,  masih  rendahnya  tingkat media  literasi  dikalangan  guru,  hanya  sebagian  guru  yang  mempunyai  akses  terhadap  teknologi informasi.  Tantangan  bagi  mahasiswa  jumlah  mahasiswa  yang  masih  terlalu  banyak  sehingga menimbulkan  kesulitan  dalam  proses  pembelajaran  serta  akses  terhadap  teknologi  informasi  yang masih belum merata. Untuk itu, peran pemerintah dalam pemerataan pembangunan dan pemerataan fasilitas  pendidikan  di  wilayah  Indonesia  harus  lebih  diutamakan  lagi  agar  nantinya  pada  saat pengimplementasian  pembelajaran  berbasis  internet  dan  teknologi  dapat  merata  hingga  keseluruh wilayah Indonesia.

## Inovasi Pembelajaran Dan Tenaga Pengajar Era Society 5.0
Munculnya society  5.0 dibutuhkan terobosan  yang  paten dalam upaya menghadapi tantangan yang  akan  ditimbulkan  society  5.0.  Adanya  society  5.0  menimbulkan  tantangan  tersendiri  dalam
Vol.  9, No. 1 (2023) E-ISSN : 2685- 5585 Hal : 5 – 11
DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.3829
Pengembangan
Studi Lanjut
Riset Passion Teaching Skills Adimas dan
Publikasi Ilmiah
berbagai  bidang  kehidupan,  salah  satunya  adalah  dalam  bidang  pendidikan,  termasuk  dalam pembelajaran. Pembelajaran merupakan tahapan-tahapan kegiatan pendidik dan peserta didik dalam menyelenggarakan  program  pembelajaran.  Tahapan-tahapan  ini  yaitu  rencana  kegiatan  yang menjabarkan  kemampuan  dasar  dan  teori  pokok  yang  secara  rinci  memuat  alokasi  waktu,  indicator pencapaian hasil belajar, dan langkah-langkah kegiatan pembelajaran untuk setiap materi pokok mata pelajaran.  Adanya  revolusi  industry  4.0  dan  society  5.0  maka  diperlukan  suatu  model  pembelajaran baru  yang  inovatif  yang  mampu  menjawab  tantangan-tantangan  revolusi  4.0  maupun  society  itu sendiri.
Beberapa  cara  yang  bisa  dilakukan  oleh  dunia  pendidikan  di  Indonesia  untuk  menghadapi society  5.0  yaitu  yang  pertama  dilihat  dari  infrastruktur,  pemerintah  harus  berusaha  untuk meningkatkan pemerataan pembangunan dan perluasan koneksi internet ke semua wilayah Indonesi, karena  seperti  yang  kita  ketahui  bahwa  saat  ini  belum  semua  wilayah  Indonesia  dapat  terhubung dengan koneksi internet.
Kedua,  dari  segi  SDM  yang  bertindak  sebagai  pengajar  harus  memiliki  keterampilan  dibidang digital dan berfikir kreatif Ketiga, pemerintah harus bisa menyinkronkan antara pendidikan dan industri agar nantinya lulusan dari perguruan tinggi maupun sekolah dapat bekerja sesuai dengan bidangnya dan  sesuai  dengan  kriteria  yang  dibutuhkan  oleh  industri  sehingga  nantinya  dapat  menekan  angka pengangguran di Indonesia. Keempat, menerapkan teknologi sebagai alat kegiatan  belajar-mengajar [5].
Pangkal  inovis  pembelajaran  yang  menarik  dan  menghasilkan  lulusan  yang  siap  dan  inovatif era  society  5.0  harus  dilakukan  pembenahan  yang  mendasar  pada  Sumber  Daya  Manusia  (SDM- Dosen)  unsur  ini  menjadi  ujung  tombak  untuk  mendukung  terciptanya  lulusan  yang  berkualitas  dan siap menghadapi tatanan baru dalam dunia pendidikan di era society 5.0.

## Penguatan SDM Dosen yang profesional
Banyak tantangan dan perubahan  yang harus dilakukan di  era society 5.0 ini. Termasuk  yang harus dilakukan oleh satuan pendidikan sebagai gerbang utama dalam mempersiapkan SDM unggul. Seorang pendidik yang profesional pada abad 21 harus mampu menciptakan berbagai inovasi-inovasi pembelajaran  digital  dalam  rangka  meningkatkan  kreativitas  pendidik  dan  mengemas  pembelajaran sehingga tidak membosankan bagi anak didik[9]. Juga mengedepankan pembelajaran yang berpusat pada  mahasiswa  dan  dosen  dengan  berkolaborasi  dalam  pembelajaran.  Penguatan  dosen  menurut Suprapto meliputi pada beberapa aspek berikut:
Peningkatan kualifikasi pendidikan dosen dengan studi lanjut di dalam dan luar negeri Penguatan riset dan publikasi ilmiah, termasuk penyusunan buku ajar/teks Inovasi pembelajaran yang memperkuat kemampuan berpikir tingkat tinggi dan berbasis ICT Peningkatan kualitas dan kuantitas jabatan akademik Peningkatan kesejahteraan melalui tunjangan profesi dan kehormatan Penguatan etika profesi: integritas, nonplagiat, kepatuhan terhadap aturan. Menjadi dosen atau pendidik yang profesional juga sebagaimana diamati pada grafik berikut:
Pengembangan  dosen  menjadi  pendidik  yang  profesional  menjadi  hal  wajib  guna  mencapai lulusan  yang  berkualitas  dari  sebuah  perguruan  tinggi  agar  para  lulusan  menjadi  sarjana  yang  siap menghadapi  perkembangan  dunia  di  era  society  5.0  yang  sedang  dikompanyekan  baru-baru  ini. Pengembangan SDM dosen bukan tanpa alasan, sebagaimana ditemukan pada proses pembelajaran era  industry  4.0  yang  notabennya  berbasis  internet  masih  banyak  ditemukan  pengajar  yang  tidak benar-benar  siap  berhubungan  proses  pembelajaran  berbasis  teknologi  untuk  pengembangan mahasiswa.
Untuk  menghadapi  era  society  5.0  ini  satuan  pendidikan  pun  dibutuhkan  adanya  perubahan paradigma  pendidikan.  Diantaranya  pendidik  meminimalkan  peran  sebagai  Learning  Material Provider, pendidik menjadi penginspirasi bagi tumbuhnya kreativitas peserta didik. Pendidik berperan
Vol.  9, No. 1 (2023) E-ISSN : 2685- 5585 Hal : 5 – 11
DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.3829
sebagai  fasilitator,  tutor,  penginspirasi  dan  pembelajar  sejati  yang  memotivasi  peserta  didik  untuk merdeka  belajar.  Kondisi  ini  tidak  mungkin  terjadi  jika  tenaga  pendidik  itu  sendiri  tidak  benar-  benar memahami dan tidak terbiasa dengan pembelajaran berbasis IT.
Peran  dosen  sebagai  pendidik  di  era  society  5.0  harus  memiliki  keterampilan  dibidang  digital dan  berpikir  kreatif  dan  pendidik  dituntut  untuk  lebih  inovatif  dan  dinamis  dalam  mengajar  di  kelas. Oleh karena itu ada tiga hal yang harus dimanfaatkan pendidik di era society 5.0. diantaranya Internet of  things  pada  dunia  Pendidikan  (IoT),  Virtual/Augmented  reality  dalam  dunia  pendidikan, Pemanfaatan  Artificial  Intelligence  (AI)  dalam  dunia  pendidikan  untuk  mengetahui  serta mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran yang dibutuhkan oleh mahasiswa.
Pendidik juga harus memiliki kecakapan hidup abad 21  yaitu memiliki kemampuan leadership, digital  literacy,  communication,  emotional  intelligence,  entrepreneurship,  global  citizenship,  team working dan problem solving. Fokus keahlian bidang pendidikan abad 21 saat ini dikenal dengan 4C yang  meliputi  creativity,  critical  thinking,  communication  dan  collaboration[10].  Tenaga  pendidik  di abad  society  5.0  ini  harus  menjadi  penggerak  yang  mengutamakan  murid  dibandingkan  dirinya, inisiatif  untuk  melakukan  perubahan  pada  mahasiswa,  mengambil  tindakan  tanpa  disuruh,  terus berinovasi serta keberpihakan terhadap pengembangan mahasiswa. Sebagaimana dalam society 5.0 dimana  komponen  utamanya  adalah  manusia  yang  mampu  menciptakan  nilai  baru  melalui perkembangan  teknologi  dapat  meminimalisir  adanya  kesenjangan  pada  manusia  dan  masalah ekonomi dikemudian hari.  Memang rasanya sulit dilakukan di negara  berkembang seperti Indonesia, namun  bukan  berarti  tidak  bisa  dilakukan  karena  saat  ini  Negara  Jepang  sudah  membuktikannya sebagai Negara dengan teknologi yang paling maju.
Melihat hal ini dimana era society 5.0 ini yang lebih dominan manusia dari pada teknologi maka mahasiswa  perlu  diarahkan  agar  siap  dan  mempersipkan  diri  dalam  menghadapi  zaman  yang semakin  cepat  ini.  Era  dimana  setiap  individu  kita  perlu  memahami,  mengetahui,  dan  memiliki  skills dalam  mengimbangi  percepatan  teknologi  ini.  Jika  hal  kesadaran  ini  tidak  disampaikan  pada mahasiswa  tentu  saja  mereka  akan  jauh  tertinggal  dan  menjadi  lulusan  yang  tidak  kompetitif  dan dunia  industri  yang secara keseluruhan berbasis IT.  Kondisi ini tentu menyebabkan semakin banyak nya  tingkat  pengangguran  yang  ada.  sebagaimana  Data  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  menunjukkan bahwa  jumlah  pengangguran  di  Indonesia  pada  Februari  2022  adalah  sebesar  8,40  juta  penduduk (BPS.  20220).  Ini  meruapakan  jumlah  yang  sangat  drastis  besarnya,  tentunya  sebagai  seorang pendidik tidak satupun menginginkan didikannya masuk kategori tersebut.
Skil dan pengetahuan ini tentunya tidak akan maksimal didapatkan mahasiswa di ruang-ruang kelas.  Oleh  karenanya  mahasiswa  perlu  diarahkan  untuk  mencari  ruang-  ruang  yang  akan  bisa mengasah skil yang menggali potensi dan menjemput era society ini. Salah satunya mengikuti ruang- ruang organisasi yang ada di dalam kampus ataupun luar kampus. Karena sangat banyak organisasi- organisasi  di  dalam  dan  luar  kampus  yang  bisa  kita  ikuti  dan  yang  akan  mewadahi  mahasiswa. Mahasiswa  hanya  perlu  memilih  organisasi  mana  yang  sesuai  bidang  dan  potensi  yang  hendak dikembangkan  dan  selanjutnya  sebagai  pendidikan  memberikan  pendampingan  secara  maksimal agar potensi tersebut berkembambang baik dalam jalur akademik maupun non akademik. Mahasiswa akan dirugikan ketika tidak memanfaat peluang dan ruang  yang luar biasa  yang hari ini tersedia dari berbagai  macam  bidang,  karena  sejatinya  organisasi  ini  (organisasi  mahaiswa)  memang  di persiapkan untuk pengembangan mahasiswa. Di organisasi skills dan pengetahuan akan di asah dan berkembang.  Melalui  kegiatan-kegiatan  organisasi  mahasiswa  akan  belajar  bekerja  secara  team, memeperbanyak  relasi  serta  mengasah  kemampuan  critical  thingking  dan  creative  thingking  dan belajar bagaimana memanajemen waktu dengan baik.
Menteri  pendidikan  dan  kebudayaan,  Nadim  Makarim  menyampaikan  bahwa  kehidupan kampus dan kehidupan pasca kampus ibarat kolom renang dan lautan lepas. Jika mahasiswa hanya belajar  satu  gaya  (bidang  keilmuan  saja)  sementara  setelah  di  kolom  renang  kita  akan  menghadapi lautan lepas tentunya ini akan membuat kita kesulitan dalam menghadapi ombak yang besar di lautan lepas.  Jadi  perlu  ada  gaya-gaya  (Skil-skil)  lain  yang  perlu  kita  kuasai.  Pengalaman  membuktikan dimana  terdapat  banyak  mahasiswa  yang  berkembang  dan  sukses  adalah  mahasiswa  yang  aktif berorganisasi.
Aspek  pengembangan  mahasiswa  di  era  society  5.0  ini  tentunya  akan  mejadi  modal  yang sangat  besar  untuk  menghadapi  era  society  5.0  yang  sedang  dikompanyekan  sekarang  ini.  Ruang- ruang  organisasi  dalam  dan  luar  kampus  bisa  dijadikan  sebagai  wadah  untuk  nantinya  melalui kegiatan-kegiatan  tersebut  akan  semakin  siap  untuk  menghadapi  era  society  5.0.  Dan  dampaknya nanti  ketika  sudah  selesai  di  kehidupan  kampus mahasiswa  akan  mampu  bersaing  secara  keilmuan dan skills yang dimiliki selama menjadi mahasiswa, serta ini juga akan berdampak pada menurun nya tingkat pengangguran yang ada.

## E-Learning menjadi Platform Pendidikan Era Society 5.0
Proses pembelajaran berbasis elektronik menjadi suatu keharusan dan dinilai sangat efekti baik
Vol.  9, No. 1 (2023) E-ISSN : 2685- 5585 Hal : 5 – 11
DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.3829
segi waktu maupun biasa, konsep ini dijelaskan secara detail dalam tulisan I Wayan Titra Gunawijaya dimana  e-learning  menjadi  platform  pembelajaran  Era  Society  5.0. E-learning  adalah  sebuah  proses pembelajaran  yang berbasis elektronik. Salah satu media yang digunakan adalah jaringan komputer. Dengan  dikembangkan  dalam  jaringan  internet  memungkinkan  untuk  dikembangkan  yang  berbasis web, sehingga dikembangkan ke jaringan komputer yang lebih luas.
Penyajian  e-learning  berbasis  web  menjadi  lebih  interaktif  karena  terjadi  pertemuan  secara daring.  Sistem  e-learning  tidak  memiliki  batasan  akses,  inilah  yang  memungkinkan  perkuliahan  bisa dilakukan  lebih  banyak  waktu[11].  E-learning  digunakan  sebagai  istilah  untuk  segala  teknologi  yang digunakan  guna  mendukung  usaha-usaha  pengajaran  lewat  teknologi  elektronik  internet.  Istilah  e- learning  lebih  tepat  ditujukan  sebagai  usaha  untuk  membuat  sebuah  transformasi  proses  belajar mengajar  yang  ada  di  sekolah/universitas  ke  dalam  bentuk  digital  yang  dijembatani  oleh  teknologi internet. E-learning tidak terbatas tempat dan waktu, peserta pembelajaran e-learning dapat belajar di mana  saja  dan  kapan  saja,  Bahan-bahan  pembelajaran  mudah  diakses  sehingga  memungkinkan peserta  e-learning  melakukan  pembelajaran  berulang  kali  secara  daring  agar  peserta  lebih  mudah memahami  materi  tersebut,  serta  mendorong  minat  belajar  peserta  e-learning  untuk  peserta  yang aktif.
E-learning  membawa  suasana  baru  dalam  pengembangan  pembelajaran  di  Indonesia. Pemanfaatan  e-learning  dengan  baik  dapat  meningkatkan  hasil  pembelajaran  dengan  maksimal melalui metode-metode yang mutahir. Beberapa manfaat dari e- learning diantaranya:
E-learning dapat mempersingkat waktu pembelajaran dan membuat biaya studi lebih ekonomis; E-learning mempermudah interaksi antara peserta didik dengan bahan materi; Peserta didik dapat saling berbagi informasi dan dapat mengakses bahanbahan belajar; E-learning proses pengembangan pengetahuan tidak hanya terjadi dalam ruangan kelas akan tetapi  dengan  bantuan  peralatan  komputer  serta  jaringan.  Namun  demikian  dalam  penerapan teknologi  seperti  penggunaan  e-learning,  perlu  di  formulasikan  strategi  yang  jelas  sebagai  acuan. Penyusunan  strategi  e-learning  berguna  untuk  memperjelas  tujuan  pelatihan  atau  pendidikan  yang ingin  dicapai,  mengetahui  sumber  daya  yang  dibutuhkan,  membuat  semua  pihak  yang  terlibat  untuk tetap mengacu pada tujuan yang sama, serta mengetahui pengukuran keberhasilan.
E-learning sebagai sebuah media pembelajaran  yang kondusif dapat diterapkan di era society 5.0  sekarang  ini.  Melalui  system  e-learning  peserta  didik  lebih  gampang  melakukan  proses pembelajaran,  terlebih  tenaga  pengajar  baik  dosen  maupun  guru  hanya  menyiapkan  materi pembelajaran  dalam  system  online  yang  kemudian  di  upload  dalam  platform  e-learning  tersebut. Model  pembelajaran  seperti  ini  sesungguhnya  dapat  mempermudah  pembelajaran  khususnya  dari peserta  didik  yakni  peserta  didik  dapat  mudah  untuk  melakukan  interaktif  dengan  tenaga  pendidik serta peserta didik mudah untuk mengakses materi-materi ajar yang telah terupload dalam e-learning. Terlebih  di  era  society  5.0  yakni  kecenderungan  masyarakat  lebih  mengedepankan  peran  system yang  dikonver  oleh  peran  manusia  dalam  menungjang  kegiatan  Pendidikan,  melalui  system  yang terintegrasi  kegiatan  pembelajaran  baik  peserta  didik  ataupun  tenaga  pendidik  lebih  mudah  untuk saling akses data serta melakukan interaksi antara satu dengan yang lainnya.
Selain  itu,  Untuk  mewujudkan  atau  mempersiapkan  era  society  5.0,  dalam  kegiatan pembelajaran  peserta  didik  tidak  cukup  hanya  sebatas  memahami  atau  diberikan  sebuah  teori  saja. Tetapi  peserta  didik  harus  disiapkan  untuk  mampu  berpikir  kritis  dan  konstruktif  sehingga pembelajaran  yang  menyenangkanpun  dapat  tercipta.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan mengembangkan konsep pembelajaran yang menerapkan beberapa komponen diantaranya:
Menerapkan  kemampuan  HOTS  (Higher,  Order,  Thinking,  Skil)  yang  merupakan  kemampuan dalam  memecahkan  masalah  secara  kompleks,  berpikir  kritis  dan  kreativitas.  Dalam  penerapannya HOTS  dilakukan  dengan  mengenalkan  dunia  nyata  kepada  mahasiswa  melalui  permasalahan  yang ada. Seperti masalah lingkungan dan kesehatan serta pemanfaatan ilmu pengetahuan dan  teknologi. Sehingga  mahasiswa  diharapkan  dapat  menganalisi  serta  memecahkan  masalah  yang  sudah  ada tersebut.Pembaharuan orientasi pembelajaran  yang futuristic,  yaitu mengenalkan pembelajaran yang tidak  hanya  pada  penguasaan  materi  saja  tetapi  juga  perlu  menghubungkan  terkait  pemanfaatan teknologi untuk kemajuan masyarakat society 5.0.
Pemilihan  model  pembelajaran  yang  tepat.  Hal  tersebut  bertujuan  untuk  memberikan  ruang kepada  mahasiswa  untuk  menemukan  konsep  pengetahuan  dan  kreativitas.  Dalam  hal  ini  pendidik dapat  memilih  berbagai  model  pembelajaran  seperti  discoverey  learning,  project  based  learning, problem  based  learning,  dan  inquiri  learning.  Dengan  menerapkan  berbagai  model  pembelajaran tersebut diharapkan dapat memotivasi peserta didik untuk membangun aktivitas serta berpikir kritis.
Mengembangkan  potensi  pendidik.  Kompetensi  dalam  ranah  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik seorang pendidik perlu dikembangkan agar mampu beradaptasi dengan era society 5.0 yaitu melalui pembekalan wawasan keilmuan, attitude dan skil.
Penyediaan sarpras dan sumber belajar yang futuristic sesuai kebutuhan berupa smart building
Vol.  9, No. 1 (2023) E-ISSN : 2685- 5585 Hal : 5 – 11
DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.3829
berbasis  IT  berupa  ruang  kelas,  perpustakaan,dan  laboratorium  yang  didukung  fasilitas  IoT  dan  AI yang didukung sumber belajar dan media belajar mahasiswa.

## Kesimpulan
Dunia  pendidikan  memiliki  peranan  yang  sangat  crucial  dalam  menciptan  masa  depan  suatu Negara,  dunia  pendidikan  terus  mengalami  perubahan  arah  kebutuhan  menyesuaikan  dengan perkembangan  zaman  pada  masanya. Pada  kondisi  ini  siap  tidak  siapa  harus  dihadapi,  hal  ini  tentu bisa  dimulai  melalui  perubahan  dan  inovasi  proses  pembelajaran  tingkat  pendidikan  tinggi.  Saat  ini sedang dikompanyekan perubahan peradaban manusia dari era industry 4.0 menjad era society 5.0. menghadapi  perubahan  ini  tentu  proses  pembelajaran  juga  perlu  menyesuaikan  diri  agar  mampu menghasilkan lulusan yang berkualitas sebagaimana dimaksud masyarakat 5 society.0.
Untuk  mencapai  perubahan  tersebut  tentu  hal  utama  yang  harus  dilakukan  adalah  perbaikan SDM-Dosen  sebagai  tenaga  pendidik  yang  professional  dan  lihat  dalam  penggunaan  teknologi informasi di bidang masing-masing. Hal ini menjadi suatu keharusan mengingat proses pembelajaran yang dikehendaki society 5.0 adalah berbasis internet menjadikan tenaga pendidik wajib terbiasa dan mengarahkan pendidikan melalui e-learning. Selebihnya perlu memberikan pendampingan, kesadaran dan  pemahaman  pada  mahasiswa  untuk  terus  berinovasi  dan  menggali  pengetahuan  diluar  aktivitas akademiki  untuk  mencapai  pemahaman  yang  mendalam  yang  berguna  untuk  dirinya  dimasa  yang akan datang.

## Daftar  Pustaka
[1]    Nurkholis.  (2013).  Pendidikan  Dalam  Upaya  Memajukan  Teknologi,  Jurnal.  Kependidikan,  Vol.  1 No. 1 Nopember 2013
[2]  NR Abdul Rahman,Iis Diana. Al Kuttab 6 (2), 1-13, 2022. 2022. Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini Pada Masa Pandemi Covid-19 di KepahiangJ. Aoun, Robot-Proof: Higher Education In The Age Of Artificial Intelligence, US: Mit Press. 2017.
[3]  NNL Handayani, NKE Muliastrini. (2020). Prosiding Seminar Nasional IAHN-TP Palangka Raya, 1- 14, 2020
[4]  Harun, Sulastri . “Pembelajaran Di Era 5.0.” In Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0, 265 –76.
[5] Nastiti,  Faulinda  Ely,  and  Aghni  Rizqi  Ni’mal  ’Abdu.  (2020).  “Kesiapan  Pendidikan  Indonesia Menghadapi  Era  Society  5.0.”  Edcomtech:  Jurnal  Kajian  Teknologi  Pendidikan  5,  no.  1  (2020): 61 –66.
[6]   Yusnaini dan  Slamet. (2019).  Era  Revolusi  Industri  4.0:  Tantangan  dan  Peluang  dalam  Upaya Meningkatkan. Literasi. Pendidikan.
[7] Risdianto,  Eko.  (2019).  Analisis  Pendidikan  Indonesia  di  Era  Revolusi  Industri  4.0.  Bengkulu: Universitas Bengkulu
[8] Aoun,  J.E.  (2017).  Robot-proof:  higher  education  in  the  age  of  artificial  intelligence.  US:  MIT Press.
[9] Ubaidah, Nila.  (2022).  Articles  Analisis  Kemampuan  Literasi  Numerasi  Siswa  Dalam Menyelesaikan Masalah Pecahan. Vol 2, No 3 (2022)
[10]  Risdianto,  Eko.  (2019).  Analisis  Pendidikan  Indonesia  di  Era  Revolusi  Industri  4.0.  Bengkulu: Universitas Bengkulu.
[11]  Nugroho, Agus. (2007). Pengantar Ilmu Budaya Insan. Jakarta: Cendekia.