E-mail : prodipaudumj@gmail.com

## IMPLEMENTASI ENGLISH GAME DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK PRASEKOLAH DI USIA DINI
Fifi Nur Afifa 1)* , Septi Gumiandari 2) 1, 2 Universitas IAIN Syekh Nurjati Cirebon
* 1 fifin1710@gmail.com, 2 septigumiandari@gmail.com Diterima: 30 November 2020 Direvisi: 28 Mei 2021 Disetujui: 31 Mei 2021

## Abstrak
Kemampuan  anak  usia  dini  atau  anak  prasekolah  sedang  dalam  masa  perkembangan  yang sangat baik dan memiliki kemampuan mengingat yang baik. Pendidikan di Indonesia kurang menerapkan sistem pembelajaran yang menyenangkan namun tetap optimal pada anak. Maka dengan  mengimplementasikan  English  Games  pada  anak  prasekolah  dapat  meningkatkan kemampuan  kognitif  anak  dengan  cepat.  Karena  dengan  anak  bermain  sambil  belajar  itu dapat  membuat  anak  menjadi  nyaman  serta  menyenangkan  untuk  berpikir  dan  belajar. Penelitian ini menggunakan metode litelature (kajian Pustaka).  Hasil yang didapatkan  : (a) anak  dapat  mengetahui  kosa  kata  bahasa  Inggris  dengan  permainan  kartu  (b)  dapat mengetahui  nama-nama  binatang,  nama-nama  hari  (c)  dapat  menghafal  warna  dengan bernyanyi  (d)  dengan  kebiasaan  anak  bermain  sambil  belajar  seperti  itu  maka  dengan sendirinya ia dapat berbicara bahasa Inggris dengan perlahan dan signifikan.
Kata Kunci: anak usia dini, English Games, kemampuan kognitif.

## PENDAHULUAN
Penelitian ini mengangkat permasalahan  terkait  dengan  pelaksanaan pembelajaran  bahasa  Inggris  diusia  dini. Metode  dari  penulis  adalah  menggunakan metode  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis deskriptif  penelitian.  Diantaranya  yaitu sebuah  penelitian  yang  dilakukan  oleh  : Astari, T.Y., Rasmani, U. E. E., & Dewi, N. K. (2020). Dengan judul penelitian “Pelaksanaan  Pembelajaran  Bahasa  Inggris
Anak  Usia  Dini”.  Penelitian  tersebut ditujukan untuk mendeskripsikan pelaksanaan proses belajaran bahasa Inggris di  TK  Islam  Permata  Jajar.    Metode  yang digunakan  yaitu  kulalitatif  berdasarkan penelitian  secara  deskriptif.  Pembelajaran difokuskan pada kemampuan mendengarkan dan berbicara dengan menggunakan  flashcard,  bernyanyi  dan bermain. Bisa disimpulkan bahwa pembelajaran  bahasa  Inggris  di  Taman
Fifi  Nur  Afifa, Septi  Gumiandari  :  Implementasi  English  Game  Dalam  Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Prasekolah Di Usia Dini
Kanak-kanak  Islam  Permata  Jajar  dapat berjalan dengan baik serta mampu memperluas  kemampuan  Bahasa  Inggris pada anak.
Selanjutnya  adalah  penelitian  yang ditulis  oleh  Adimayanti,  E.,  &  Siyamti,  D. (2020). Menggunakanjudul penelitian “Terapi  Bermain English  Game Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Kognitif  Anak Prasekolah”.  Penulisan  ini  bertujuan  buat menaikkan  kemampuan  kognitif  anak  TK IT Cahaya Ummat. Metode yg dipergunakan  ialah  dengan  terapi  bermain English  games .  Akibat  yang  didapatkan pada  penelitian  ini  merupakan  kemampuan anak  dalam  berfikir  secara  kognitif melalui tebak  gambar,  tebak  alfabet  ,  tebak  warna, tebak  kosa  kata,  menjelaskan  nama  nama hari,  mengungkapkan  angka,  menjelaskan nama  buah,  menjelaskan  anggota  tubuh, sehinga  anak  bisa  memungpulkan  banyak kosakata baru pada permainan kartu bahasa inggris.
Dan  terkahir  adalah  penelitian  yang ditulis  oleh  Firdaus,  M.,  &  Muryanti,  E. (2020).  Dengan  judul  penelitian  “ Games
Edukasi
Bahasa
Inggris Untuk Pengembangan  Kosakata  Bahasa  Inggris
Pada  Anak  Usia  Dini”.  Metode  yang dipergunakan pada penelitian ini merupakan  kualitatif  studi  litelatur.  Tujuan penelitian  ini  ialah  untuk  meningkatkan kosa  kata  Bahasa  Inggris  anak  dengan metode  bermain.  Hasil  yang  didapatkan tentunya  anak  dapat  mengetahui  beberapa kosa  kata  baru  pada  Bahasa  Inggris  dan penguasaan  pada  Bahasa  Inggris  dapat meningkat.
Dilihat  dari  ketiga  penelitian  diatas bisa disimpulkan bahwa dengan mengajarkan  anak  usia  dini  belajar  bahasa Inggris  dengan  metode  bermain  dapat
meningkatkan  kognitif  anak,  anak  dapat mengetahui kosa kata baru dan penguasaan bahasa  Inggris  pada  anak  akan  meningkat dengan signifikan. Karena itu penulis perlu untuk mengangkat judul penelitian “Implementasi  English  Game  Dalam Meningkatkan  Kemampuan  Kognitif  Anak Prasekolah  Di  Usia  Dini”.  Pengenalan bahasa  pada  anak  usia  dini  harus  optimal, tidak  hanya  bahasa  ibu  saja  yang  harus dipelajari  oleh  anak,  namun  bahasa  asing juga haruslah menjadi bahasa yang dipelajari anak untuk meningkatkan kemampuan bahasa dan kemampuan berpikirnya. (Jazuly, A., 2016).
Khususnya  belajar  bahasa  Inggris menggunakan English  Games yang  bisa memperluas kemampuan kognitif anak usia dini  atau  pada  masa  prasekolah.  Belajar menggunakan English  Games pada  anak usia  dini  atau  prasekolah  di  Indonesia jarang  sekali  digunakan.  Hal  itu  sangat disayangkan  mengingat  pada  masa  itulah anak  dapat  berpikir  aktif  dan  berpikir kreatif.  Ada  seorang  pakar  Bahasa  Inggris bernama  Pinter  menjelaskan  bahwa  standar pembelajaran Bahasa Inggris anak usia dini merupakan “Pertama, pengembangan keahlian mendengar (listening) dan perbendaharaan kata untuk keahlian berbicara (speaking vocabulary) menggunakan  objek  yang  nyata  dan familiar;  kedua,  tidak  ada  pemahaman tentang tata bahasa (grammar) karena anak tidak  bisa  menganalisis  bahasa  Inggris dengan  baik;  ketiga,  tidak  ada  penguasaan keahlian  membaca (reading) dan  menulis (writing) .  Pertama,  anak  masih  memiliki konsentrasi  yang  lemah  namun  antusias terhadap  hal  mudah  dipelajarinya;  kedua, anak  mempunyai  motivasi  tinggi  dan  suka dilibatkan  dalam  kegiatan  belajar;  ketiga, anak  suka  membahas  hal  yang  disukainya;
keempat, anak sangat lamban dalam belajar dan  mudah  lupa;  kelima,  pengulangan wajib  dilakukan  anak;  keenam,  anak terbatas  pada  skill  motorik  namun  suka bergerak  dan  energik;  ketujuh,  anak menyukai  hal  yang  imajinatif,  seni,  dan mewarnai” (Imaniah & Nargis, 2017).
Seperti  yang  dikemukakan  oleh Pinter  bahwa  standar  pendidikan  Bahasa Inggris  pada  anak  usia  dini  atau  masih dalam  masa  prasekolah  sangat  banyak aspek  yang  harus  diberikan  dan  dipelajari. Dengan itu maka seharusnya anak diberikan terapi    belajar English  Games dengan permainan kartu, membacakan cerita dongeng,  bernyanyi,  mewarnai,  menulis maupun  tebak  gambar  untuk  meningkatkan kemampuan  kognitif  pada  anak.  Hal tersebut juga dapat membuat anak perlahan menguasai  keahlian listening,  speaking vocabulary, grammar, reading, writing dan dapat  meningkatkan  pola  pikir  imajinatif mereka dengan pembelajaran yang menyenangkan  dan  efektif.  (Adimayanti, E., & Siyamti, D., 2020)
Bermain  merupakan  aktivitas  yang sangat  disukai  anak.  Bermain  dengan spontan atau tanpa paksaan dapat membuat anak  dapat  bermain  dengan  nyaman  dan menyenangkan,  karena  dengan  bermain anak  akan  mendapatkan  ingatan  yang  baik, pengalaman baru dan dapat berpikir kreatif. Belajar  dengan  metode  bermain  dianggap cukup efektif untuk pembelajaran anak usia dini  atau  anak  pada  masa  prasekolah. Karena dengan bermain anak dapat berpikir dengan menyenangkan tanpa adanya dorongan atau paksaan yang akan membuatnya  tidak  nyaman  dalam  belajar. (Ambarini,  R.,  Indriani,  E.  A.,  &  Zahrini, A. D., 2019).

## METODE PENELITIAN
Studi  pustaka (litelature  view) ialah sebuah  penelitian  yang  dilakukan  hanya untuk karya  tertulis,  termasuk  hasil penelitian  yang  sudah  di  publikasikan. Litelatur  tidak  harus  turun  ke  lapangan. Data  yang  dibutuhan  didalam  penelaitian bisa  diperoleh  dari  pustaka  atau  sebuah dokumen. Sumber serta metode belajar data dengan  memperoleh  data  pada  pustaka, membaca,  mencatat,  serta  mengolah  bahan penelitian.
Didalam melakukan  penelitian terkait arikel yang ditulis, penulis memakai sebuah metode literatur. Dengan memakai beraneka  variasi  sumber  pustaka  serta  data sensus internet yang mengemukakan mengenai  implementasi English  Game dalam  meningkatkan  kemampuan  kognitif anak  prasekolah  di  usia  dini.  Untuk memperoleh  data  dalam  penulisan  artikel ini penulis mengolah dan menganalisis data dengan  seksama  dari  beraneka  sumber  di internet.  Banyaknya  macam  variasi  dan sumber  rujukan  yang  tentunya  dianalisis oleh  penulis  yang  dapat  menciptakan penulisan  artikel  ini  berjalan  dengan  baik. (Firdaus, M., & Muryanti, E., 2020).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidikan adalah konsep terpenting dalam kehidupan.  Dengan  kita  menjadi  seseorang yang  berpendidikan  maka  kita  akan membuat  bumi  kita  bangga  pada  kita.  Kita dapat  menjaga  tutur  kata,  menjaga  sikap dan  martabat  baik  dalam  lingkungan keluarga  maupun  di  lingkungan  luar  atau lingkungan masyarakat. Dengan itu pendidika  di  usia  dini  atau  pada  masa  pra sekolah  sangatlah  penting  diterapkan,  agar dimasa  mendatang  anak  kita  dapat  menilai baik  buruknya  suatu  hal  yang  ada  di  dunia ini.  (Soenarko,  F.  W.,  &  Wandansari,  Y., 2012).
Fifi  Nur  Afifa, Septi  Gumiandari  :  Implementasi  English  Game  Dalam  Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Prasekolah Di Usia Dini
Pendidikan  yang  dimulai  sejak  dini sangatlah  baik,  menimbang  bahwa  anak dapat  berkembang  dengan  cepat  dengan proses pembelajaran yang ia terima. Proses belajar  yang  terbaik  untuk  anak  agar  ia tidak tertekan yaitu bermain tanpa mengesampingkan  maksud  dari  belajar  itu sendiri.  Pembelajaran  yang  diterapkan dengan  perlahan,  agar  anak  tidak  merasa bahwa  belajar  adalah  tanggung  jawab  yang sangat  membebaninya.  Tentunya  peran orang  tua  maupun  guru  sangatlah  penting dalam hal ini. Jika salah dalam menerapkan proses pembelajaran yang tidak anak sukai, maka anak tidak akan menerima pembelajaran  dengan  baik,  tidak  dapat menangkap  ilmu  yang  diberikan  dan  pada ujungnya  anak  tidak  akan  mendapatkan apapun selama proses pembelajaran.
Pendidikan  anak  usia  dini  haruslah dilakukan dengan sangat hati-hati dan tekun karena  pada  masa  itulah  anak  terkadang susah  untuk  belajar  dan  hanya  ingin bermain tanpa memikirkan pelajaran. Maka dari  itu  belajar  dengan  metode  bermain adalah metode yang baik untuk anak dalam mencerna  pembelajaran  dengan  bermain secara  menyenangkan  dan  efektif.  Belajar English Games adalah pilihan terbaik untuk melatih  anak  berbahasa  Inggris.  Bermain namun masih dalam jangkauan pembelajaran  yang  menyenangkan  dengan metode pembelajaran yang tidak membosankan. (Vitianingsih, A. V., 2016).
Belajar dengan metode yang menyenangkan dapat membuat anak berpikir lebih kreatif dan dapat meningkatkan  kemampuan  kognitif  anak dalam  belajar.  Belajar  menjadi  lebih optimal  dengan  anak  belajar  tanpa  adanya dorongan  atau  paksaan  yang  berlebihan. Jika  adanya  paksaan  justru  anak  akan  sulit untuk mencerna pembelajaran yang
diberikan.  Metode  belajar  sambil  bermain adalah  pilihan  yang  tepat  dalam  mendidik anak  usia  dini  atau  anak  dalam  masa  pra sekolah.  (Adimayanti,  E.,  &  Siyamti,  D., 2020)
Pengawasan dalam proses pembelajaran  pada  anak  usia  dini  adalah faktor  utama  yang  harus  selalu  orang  tua dan  guru  lakukan.  Jika  dirumah,  maka orang tualah yang menggantikan peran guru dalam  hal  mengawasinya  dalam  belajar. Belajar bahasa Inggris dengan santai sambil menonton  kartun  maupun  film  animasi dalam  bahasa  Inggris.  Secara  perlahan  dan dengan  alaminya  anak  dapat  mengikuti pembelajaran  bahasa  Inggris  itu  tanpa disadari  dengan  sangat  baik  dengan menontonnya  setiap  hari  yang  tentunya dengan  berbagai  macam  jenis  atau  genre kartun yang ada.

## Metode  English  Games  Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak
Persepsi pertama kali yang terbayangkan  oleh  orang  tua  ialah  bahasa Inggris  adalah  pembelajaran  yang  cukup sulit untuk diterapkan kepada anak mereka. Jika dilihat dari sisi lain, sebenarnya bahasa Inggris  tidak  cukup  asing  kita  dengar,  dan jika  mempelajarinya  dengan  perahan  dan tekun maka bahasa Inggris bukanlah bahasa yang  sulit  tetapi  bahasa  menyenangkan untuk  dipelajari.  Terlebih  bahasa  Inggris adalah bahasa internasional yang digunakan hampir  sebagian  negara  yang  ada  di  dunia ini.  Maka  dari  itu  bahasa  Inggris  adalah bahasa yang sangat penting untuk anak kita pelajari dan kuasai.
Cara  belajar  bahasa  inggris  dengan mudah adalah dengan belajar yang menyenangkan, bukan belajar yang
membebankan.
Belajar dengan cara bermain  atau  dengan English  Games yang diterapkan  agar  anak  dapat  menyerap  ilmu maupun pembelajaran bahasa Inggris dengan  baik  dan  menyenangkan.  Setiap anak  memiliki  cara  belajarnya  sendiri. Seorang  guru  dan  orang  tua  tidak  dapat memaksakan  cara  belajar  apa  yang  harus anak  kita  terapkan,  tetapi  peran  keduanya ialah harus bisa melihat cara belajar seperti apa  yangbaik  dan  dapat  di  terapkan  untuk anaknya maupun muridnya.
Menentukan  konsep  belajar  sesuai dengan  materi  yang  akan  diajarkan  pada anak atau murid. English Games seperti apa untuk  materi  apa  dan  jangan  terlewatkan untuk  melihat cara  belajar  seperti  apa  yang baik diterapkan. Buatlah konsep yang baik, yang  inivatif  agar  anak  dapat  belajar dengan  menyenangkan  tanpa  adanya  rasa yang  membosankan  sedikitpun.  Tentunya pemebelajarn  harus  tetap  diawasi  dengan baik,  dengan  melihat  apakah  anak  dapat menerima  dan  merespon  pembelajaran dengan baik atau tidak.
Dalam  hal  belajar  kita  harus menemukan metode belajar apa yang cocok dan  nyaman  untuk  kita  agar  lebih  mudah dalam  mencerna  pelajaran  yang  diberikan. Ada  berbagai  jenis  metode  dalam  belajar, belajar  dengan  tenang  tanpa  suara  yang mengganggu, belajar dengan mendengarkan musik  atau  belajar  dengan  sedikit  bermain. Belajar sambil bermain adalah metode yang sangat  menyenangkan  bagi  yang  tidak  bisa belajar  dengan  begitu  serius.  (Astari,  T.Y., Rasmani, U. E. E., & Dewi, N. K., 2020).
Tugas  seorang  guru  maupun  orang tua  adalah  memahami cara  belajar  anak  itu sendiri.jika anak kesulitan mengenai beberapa materi, maka yang harus guru atau
orang  tua  berikan  adalah  memberitahunya dengan  mendeskripsikan  dengan  cara  lain, antara  lain  adalah  dengan  bermain  sambil belajar.  Dengan  permainan  yang  sudah disusun sedemikian rupa agar anak mendapatkan  jawaban  dari  materi  yang sebelumnya  tidak  ia  ketahui.  Konsep belajar  sambil  bermain  yang  baik  akan membantu anak dalam belajar dan tentunya membuat  otaknya  bekerja  dengan  baik namun dengan proses yang menyenangkan.
Metode belajar dengan bermain juga sangat  baik  untuk  diterapkan  kepada  anak di  usia  dini  atau  anak  pada  masa  pra sekolah.  Belajar  bahasa  Inggris  dengan metode English Games adalah metode yang tepat  untuk  anak  agar  dapat  mengetahui maupun  mengerti  bahasa  Inggris  secara perlahan. Secara perlahan dengan cara yang menyenangkan  tetapi  sangat  optimal  tanpa adanya dorongan maupun paksaan. (Soenarko,  F.  W.,  &  Wandansari,  Y., 2012).
Anak  usia  dini  atau  pra  sekolah dapat  melatih  bahasa  Inggris  dengan bermain.  Belajar  listening  dengan  guru membacakan  dongeng  berbahasa  Inggris, speaking  vocabulary dengan  bernyanyi bahasa Inggris, grammar dengan permainan kata  menggunakan  kartu, reading dengan membaca  nama-nama  binatang  pada  buku, dan writing dengan  menulis  di  iringi  ejaan secara perlahan dari guru maupun pendampingnya dalam belajar.
Pembelajaran  dengan  metode  yang  dapat dinikmati oleh anak akan berpengaruh besar pada hasil yang akan di dapatkan oleh anak dalam  belajar.  (Adimayanti,  E.,  &  Siyamti, D., 2020)
Bimbinglah  anak  secara  perlahan, contohnya  dengan  setiap  hari  diwaktu
Fifi  Nur  Afifa, Septi  Gumiandari  :  Implementasi  English  Game  Dalam  Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Prasekolah Di Usia Dini
sebelum  ia  tidur,  bacakan  buku  dongeng atau  buku  cerita  dalam  bahasa  inggris dengan  sedikit  gestur  agar  anak  sedikit mengerti  apa  yang  dimaksud.  Dengan  cara sederhana  seperti  itu  orang  tua  dapat membuat  anak  memahami  bahasa  inggris dan  dapat  merespon  sedikit  demi  sedikit. Berilah  sedikit  luang  agar  anak  juga mencoba pengucapan bahasa Inggris disela- sela saat membacakan dongeng tidur itu.
Cara  lain  adalah  bernyanyi  dengan bahasa  Inggris,  bernyanyi  dengan  gestur yang  menyesuaikan  lagunya.  Dengan  cara menyenangkan  seperti  itulah  anak  dapat menerima  suatu  hal  dengan  baik  dan  akan ia  tanamkan  dalam  ingatannya  dengan  apa yang  ia  dengar  dan  dengan  apa  yang  ia lihat.  Karena  anak  di  usia  dini  cenderung mengikuti dan mempraktekan secara langsung  apa  yang  ia  lihat  dan  ia  dengar. Dengan cara bermain sambil belajar seperti itulah  anak  dapat  menangkap  pembelajaran dengan baik dan akan tetap ia ingat tanpa ia sadari

## SIMPULAN DAN SARAN
Anak  pra  sekolah  atau  anak  usia  dini memiliki caranya masing-masing dalam hal mencerna  pembelajaran  yang  diberikan. Anak usia dini sudah selayaknya mendapatkan  pembelajaran  yang  optimal terlebih khusus pembelajaran bahasa.
Belajar  bahasa  Inggris  sangatlah  penting
untuk  masa  yang  akan  datang,  terlebih  di era  yang  modern  ini  bahasa  Inggris  telah menjadi  bahasa  yang  sangat  krusial  dan harus di pelajari. Terlebih jika pembelajaran  bahasa  Inggris  sudah  dimulai pada masa pra sekolah atau di usia dini, hal itu  akan  berdampak  sangat  baik  karena anak  akan  menguasai  bahasa  dengan  lebih cepat  dan  optimal.  (Fitri,  N.,  &  Hartini., 2020).
Pembelajaran yang optimal memerlukan metode yang tepat untuk setiap anak,  dilihat  dari  kemampuan  maupun usianya.  Pada  usia  dini,  anak  memerlukan pembelajaran  yang  menyenangkan  tanpa adanya  paksaan.  Belajar  dengan  metode English  Games adalah  metode  yang  sangat baik  dalam  meningkatkan  kemampuan kognitif  anak  pada  masa  pra  sekolah  atau pada  usia  dini.  Karena  metode  ini  sangat menyenangkan  dan  dapat  membuat  anak berpikir  lebih  kreatif  serta  pembelajaran dapat  dilaksanakan  dengan  sangat  optimal. Dan  tentunya  akan  berdampak  baik  pada anak  karena  tidak  ada  paksaan  dalam pelaksanaan  pembelajaran.  (Andrian,  S., 2017).

## DAFTAR PUSTAKA
Adimayanti,  E.,  &  Siyamti,  D.  (2020).  Terapi  Bermain  English  Game  Untuk  Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Prasekolah. Jurnal Pengabdi Kesehatan . 3(2),115-122.
Ambarini,  R.,  Indriani,  E.  A.,  &  Zahrini,  A.  D.  (2019).  Pembelajaran  Bilingual  English  For Health Berbasis Bahasa Ibu Bagi Guru PAUD Kota Semarang. Journal of Dedicators Community . 3(2),111-132.
Andrian,  S.  (2017).  Implementasi  Strategi  Multiple  Intelligences  pada  Pembelajaran  Bahasa Inggris (Studi Kasus di SD Semai Jepara. Jurnal Pendidikan . 2(2),121-140.
Anhusadar,  L.,  &  Wulandari,  H.  (2019).  Pengembangan  Model  Pembelajaran  Seni  Berbasis Agama  Pada  Anak  Usia  Dini. Al-Athfaal:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Anak  Usia Dini , 2 (1), 58-68 .
Astari,  T.Y.,  Rasmani,  U.  E.  E.,  &  Dewi,  N.  K.  (2020).  Pelaksanaan  Pembelajaran  Bahasa Inggris Anak Usia Dini. Jurnal Kumara Cendekia . 8(2),196-210.
Dewi,  N.  F.,  Victoria,  D.  C.,  &  Anita,  I.  (2019).  Penerapan  Metode  Bermain  Bingo  untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dalam Pembelajaran Kosa Kata Benda Bahasa Inggris kelas 4 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran. 17 (1),28-33.
Firdaus,  M.,  &  Muryanti,  E.  (2020).  Games  Edukasi  Bahasa  Inggris  Untuk  Pengembangan Kosakata  Bahasa  Inggris  Pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Pendidikan  Tambusai. 4(2),1216-1227.
Fitri,  N.,  &  Hartini.  (2020).  Meningkatkan  Kemampuan  Berbicara  Bahasa  Inggris  Melalui Strategi Bermain Aktif Pada Anak TK B Aisyiah Bustanul Athfal 1 Denpasar  Tahun 2016. (2016). Jurnal Pendidikan dan Sosial Islam . 2(1),37-46.
Hewi,  L.,  &  Asnawati,  L.  (2020).  Strategi  Pendidik  Anak  Usia  Dini  Era  Covid-19  Dalam Menumbuhkan  Kemampuan  Berpikir  Logis. Jurnal  Obsesi  :  Jurnal  Pendidik  Anak Usia Dini. 5(1),158-167.
Hidayati,  N.  N.  (2017).  Meningkatkan  Kosa  Kata  Bahasa  Inggris  Anak  Usia  Dini  Dengan Kartu Bergambar. Indonesian Journal Of Early Chilhood Islamic Education. 1(1),67- 86.
Hijriah, A., Ali, M., & Endang, B. (2013). Meningkatkan Kemampuan Pengenalan Kosakata Bahasa  Inggris  Anak  Usia  Dini  Dengan  Alphabet  Method  di  TK. Jurnal  Pendidikan dan Pembelajaran Untan. 2(6),1-11.
Jazuly,  A.  (2016).  Peran  Bahasa  Inggris  Pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Pendidikan  Dompet Dhuafa. 6(1),33-40.
Miranti,  I.,  Engliana., &  Hapsari,  F.  S.  (2015).  Penggunaan  Media  Lagu  Anak-Anak  Dalam Pengembangan Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Di PAUD. Faktor Jurnal Ilmiah Pendidikan . 2(2),167-173.
Mubarok,  A.  A.  S.  A.  A.,  &  Amini.  (2020).  Kemampuan  Kognitif  Dalam  Mengurutkan Angka  Melalui  Metode  Bermain  Puzzle  Angka. Jurnal  Obsesi  :  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini. 4(1),77-89.
Ratminingsih,  N.  M.  (2018).  Implementasi  Board  Games  Dan  Pengaruhnya  Terhadap  Hasil Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Ilmu Pendidikan . 24(1),19-28.
Soenarko,  F.  W.,  &  Wandansari,  Y.  (2012).  Penerapan  Prinsip  Adult  Learning  Untuk Meningkatkan  Pemahaman  Orangtua  Mengenai  Pentingnya  Bermain  Sambil  Belajar Bagi Anak Usia Prasekolah. Jurnal Pendidikan Prasekolah. 3(1),30-42
Sudiarta, I. W. (2017). Pengaruh Metode Jolly Phonics Terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Bahasa Inggris pada Anak Kelompok B TK Mahardika Denpasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran. 1(3),240-251.
Fifi  Nur  Afifa, Septi  Gumiandari  :  Implementasi  English  Game  Dalam  Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Prasekolah Di Usia Dini
Uzer, Y. V. (2019). Strategi Belajar Bahasa Inggris Yang Menyenangkan Untuk  Pendidikan Anak Usia Dini. PERNIK Jurnal PAUD . 2(1),86-95.
Uzer, Y. (2019). Implementasi Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Melalui Metode Gerak dan Lagu Untuk Anak PAUD. PERNIK Jurnal. 2(1),96-103.
Vitianingsih,  A.  V.  (2016).  Game  Edukasi  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Anak Usia Dini. Jurnal INFORM . 1(1),25-32.
Wahyuni,  R.  (2020).  Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Halus  Anak  Melalui  Finger Painting  Menggunakan  Tepung  Singkong. Murhum:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia Dini , 28-40.
Wiresti,  R.  D.,  &  Suyadi.  (2019).  Implementasi  Permainan  Jump  Count  Melalui  Abacus Tangga  Untuk  Meningkatkan  Perkembangan  Kognitif  Anak  Usia  Dini  Di  Masa  Pandemi. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak. 6(2),129-140.si lain dalam penelitian.