* Corresponding author.
Titik Purnia Dewi . . (2019). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Konsep Diri Terhadap Kemandirian Memilih Karir Mahasiswa. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. Vol. 3 (1) pp. 18-25.

## Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  dan  Konsep  Diri  Terhadap Kemandirian Memilih Karir Mahasiswa
Titik Purnia Dewi 1* , Yari Dwikurnaningsih, 2 , Sapto Irawan 3
123 Jurusan Bimbingan dan KonselingUniversitas Kristen Satya WacanaSalatiga, Indonesia
Abstrak
Tujuan  penelitian  ini    untuk  mengetahui:  1)  pengaruh  yang  signifikan  pola asuh  orang  tua  terhadap  kemandirian  memilih  karir  mahasiswa  angkatan  2017 program  studi  BK  UKSW.  2)  pengaruh  yang  signifikan  konsep  diri  terhadap kemandirian  memilih  karir  mahasiswa  angkatan  2017  program  studi  BK  UKSW  3) pengaruh yang signifikan antara pola asuh orang tua dan konsep diri secara bersama- sama terhadap kemandirian memilih karir mahasiswa angkatan 2017 program studi BK  UKSW.  Jenis  penelitian  adalah  kuantitatif.  Teknik  pengambilan  sampel  yang digunakan adalah total sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket dan skala. Populasi penelitian ini adalah remaja Karang Taruna di Kauman Kidul Salatiga. Subjek penelitian  ini  berjumlah  56  orang  mahasiswa  angkatan  2017.  Teknik  analisis  yang digunakan  adalah  regresi  linear  berganda.  Hasil  penelitian  menunjukkan  tidak  ada pengaruh yang signifikan konsep diri terhadap kemandirian memilih karir mahasiswa angkatan 2017 program studi BK UKSW.

## PENDAHULUAN
Pola  asuh  merupakan  serangkaian  sikap  yang  ditunjukkan  orang  tua  kepada  anak  untuk menciptakan  iklim  emosi  yang  melingkupi  interaksi  orang  tua  anak,  yang  mencakup  tiga  aspek  gaya pengasuhan  yaitu  authoritarian,  authoritative,  dan  permissive  (Diana  Baumrind,  1991).  Pengasuhan dalam  keluarga  dapat  mempengaruhi  perkembangan  karir  remaja.  Harapan  orang  tua  menunjukkan adanya keinginan supaya anak memperoleh kesuksesan. Dukungan orang tua membuat remaja menjadi yakin  dalam  mengambil  keputusan  karir.  Remaja  yang  merasa  terlalu  dituntut  akan  memiliki  masalah dengan karir, sedangkan yang pengasuhannya tidak terlalu dituntut akan merasa lebih bahagia dan tidak merasakan tekanan (Sawitri, Creed, dan Zimmer-Gembeck, 2014). Dengan demikian secara tidak langsung memberikan  gambaran  bahwa  remaja  membutuhkan  pola  pengasuhan  yang  otoritatif  untuk  membuat anak  memiliki  peluang  untuk  melakukan  eksplorasi  dan  menjadi  percaya  diri  serta  mmpu  membentuk konsep  diri  yang  baik.  William  H.  Fitts  (1971)  mengungkapkan  konsep  diri  sebagai  suatu  keseluruhan kesadaran/persepsi mengenai diri yang  diobservasi, dialami dan dimulai oleh  suatu individu. Pendapat Fitts  tersebut  sejalan  dengan  pendapat  Burn  (1993)  yang  mengemukakan  pada  dasarnya  konsep  diri merupakan  sikap  terhadap  diri  sendiri  dari  seorang  individu.  Pernyataan  tersebut  dapat  diwujudkan salah satunya dalam kemandirian dalam memilih karir. Kemandirian dalam memilih karir adalah kondisi perilaku anak yang mampu untuk memilih karir atas kemampuan dan tidak bergantung pada orang lain, memiliki  kemantapan  diri  dalam  memilih  karir  yang  manjadi  pilihannya  serta  memiliki  tanggungjawab terhadap pilihan studi lanjut agar masa depan sesuai dengan yang diharapkan anak (Hartono, 2010).
Hasil penelitian Baumrind (dalam Papalia, Old & Feldman, 2009) pada 103 anak pra-sekolah dari 85 keluarga menunjukkan bahwa ada hubungan yang kuat antara setiap pola asuh dengan perilaku anak. Kemudian  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sawitri,  Creed,  dan  Zimmer-Gembeck  (2014)  mengenai hubungan  antara  pengasuhan  orang  tua  dan  aspirasi  karir  pada  954  siswa  SMA  di  Jawa  Tengah menunjukkan  bahwa  harapan  orang  tua  berpengaruh  terhadap  eksplorasi  karir  remaja  dalam  jangka
Keywords:
pola asuh orang tua, konsep diri, kemandirian memilih karir
panjang. Penelitian ini tidak hanya fokus kepada mahasiswa yang jauh dari orang tua saja, akan tetapi juga pada  mahasiswa  yang  masih  tinggal  dengan  keluarga  atau  orang  tua  masing-masing.  Mahasiswa  dalam proses  perkembangan  kemandirian  ini  akan  mendekati  masa  dewasa  yang  matang,  jadi  mereka  harus bersikap  hati-hati  dalam  berperilaku,  memahami  kemampuan  dan  kelemahan  dirinya,  meneliti  dan mengkaji makna, tujuan dan keputusan tentang jenis manusia apa yang diinginkan, memperhatikan etika masyarakat, keinginan orang tua dan sikap teman-teman serta mengembangkan sifat-sifat pribadi yang diinginkan (Yusuf, 2009).
Dalam penelitian Shovia Lintina (2015) tentang pengaruh konsep diri dan pola asuh orang tua terhadap kemandirian mahasiswa fakultas psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Hasil penelitian menunjukkan  ada  pengaruh  konsep  diri  dan  pola  asuh  orang  tua  terhadap  kemandirian  mahasiswa fakultas psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Teknik analisis dengan analisa regresi linear berganda, diperoleh harga koefisien F sebesar 11.402 pada p = 0,000 dengan taraf signifikansi (p < 0,01).
Dalam penelitian Ahmad Yusron (2012) tentang pengaruh bimbingan karir dan pola asuh terhadap kemandirian  siswa  memilih  karir  pada  kelas  XI  jurusan  teknik  instalasi  tenaga  listrik  SMK  N  1  Sedayu. Hasil  penelitian  menunjukkan  ada  pengaruh  yang  signifikan  bimbingan  karir  dan  pola  asuh  terhadap kemandirian  siswa  memilih  karir  pada  kelas  XI  jurusan  teknik  instalasi  tenaga  listrik  SMK  N  1  Sedayu. Teknik  analisis  yang  digunakan  regresi  linear  sederhana,  diperoleh  F  sebesar  10.556  pada  p  =  0,000 dengan taraf signifikansi (p < 0,01).
Berdasarkan  dari  pemaparan  diatas  peneliti  melakukan  penelitian  pra-penelitian  yang  hasilnya adalah  pola  asuh  orang  tua  mahasiswa  program  studi  bimbingan  dan  konseling  angkatan  2017 Universitas  Kristen  Satya  Wacana  sebagian  besar  authoritarian  dengan  persentase  66,67%,  konsep  diri mahasiswa  program  studi  bimbingan  dan  konseling  angkatan  2017  Universitas  Kristen  Satya  Wacana sebagian  besar  berada  dikategori  negatif  dengan  persentase  60%,  dan  kemandirian  memilih  karir mahasiswa  program  studi  bimbingan  dan  konseling  angkatan  2017  Universitas  Kristen  Satya  Wacana sebagian besar berada dikategori rendah dengan persentase 26,67%.
Hasil  ketiga  pra-penelitian  yang  telah  penulis  lakukan  serta  penelitian  terdahulu  dari  Shovia Lintina  (2015)  dan  Ahmad  Yusron  (2012)  itulah  yang  menjadi  dasar  penulis  tertarik  meneliti  ketiga variabel tersebut pada mahasiswa angkatan 2017 Bimbingan dan Konseling angkatan 2017 di Universitas Kristen  Satya  Wacana  dengan  judul  "Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  dan  Konsep  Diri  Terhadap Kemandirian  Memilih  Karir  Mahasiswa  Program  Studi  Bimbingan  Dan  Konseling  Angkatan  2017 Universitas Kristen Satya Wacana ".
Berdasarkan pemaparan diatas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Adakah  pengaruh  yang  signifikan  pola  asuh  orang  tua  terhadap  kemandirian  memilih  karir  mahasiswa angkatan  2017  program  studi  bimbingan  dan  konseling  Universitas  Kristen  Satya  Wacana?  (2)  Adakah pengaruh  yang  signifikan  konsep  diri  terhadap  kemandirian  memilih  karir  mahasiswa  angkatan  2017 program  studi  bimbingan  dan  konseling  Universitas  Kristen  Satya  Wacana?  (3)  Adakah  pengaruh  yang signifikan pola asuh orang tua dan konsep diri secara bersama-sama terhadap kemandirian memilih karir mahasiswa angkatan 2017 program studi bimbingan dan konseling Universitas Kristen Satya Wacana?.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa  tahun  ajaran  pertama  yaitu  tahun  angkatan  2017  yang  berjumlah  56  orang.  Sampel  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  menggunakan  total  sampling.  Dalam  penelitian  ini terdapat  3  variabel  yaitu  yaitu  dua  variabel  bebas  (X)  dan  satu  variabel  terikat  (Y).  Penelitian  ini bermaksud menemukan dan mengukur besarnya pengaruh variabel bebas pola asuh orang tua (X1) dan konsep diri (X2) terhadap variabel terikat kemandirian mahasiswa dalam memilih karir (Y).
Dalam penelitian ini metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan skala. Menurut Sugiyono  (2013)  angket  adalah  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberi seperangkat  pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  kepada  responden  untuk  dijawab  (Sugiyono,  2013). Sedangkan  skala  Tennese  Self  Concept  Scale  (TSCS)  adalah  skala  untuk  mengukur  konsep  diri.  Model skala  likert  pada  ketiga  variabel  tesebut  berupa  pernyataan  positif  (favorable)  dan  penyataan  negative (unfavorable) dengan kategori jawaban sebagai berikut.

## Tabel 1. Skala Likert
No Alternatif jawaban Nilai Favorable Unfavorable 1 Sangat Setuju (SS) 4 1 2 Setuju (S) 3 2 3 Tidak Setuju (TS) 2 3 4 Sangat Tidak Setuju (STS) 1 4
Menurut  Sugiyono  (2015)  variabel  penelitian  adalah  segala  sesuatu  atribut  atau  sifat  individu, objek  ataupun  kegiatan  yang  mempunyai  variasi  tertentu  yang  ditetapkan  untuk  dipelajari  sehingga diperoleh  informasi  tentang  hal  tersebut,  yang  kemudian  ditarik  kesimpulannya.  Variabel  bebas  adalah variabel  yang  mempengaruhi  perubahan  atau  timbulnya  variabel  terikat.  Sedangkan  yang  dimaksud variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas. Dalam penelitian ini terdapat 3 variabel yaitu dua variabel bebas (X) Untuk mengukur pola asuh orang tua digunakan instrumen angket yang diadaptasi dari Shovhia Lintina  (2015)  berdasarkan  teori  Diana  Baumrind  (1991)  yang  berjumlah  24  item  pernyataan.  Untuk mengukur konsep diri, bentuk skala yang digunakan adalah skala Tennese Self Concept Scale (TSCS) edisi pertama  yang  diadaptasi  dari  Fitt  (1971)  yang  berjumlah  30  item  pernyataan.  Untuk  mengukur kemandirian memilih karir menggunakan angket yang diadaptasi dari Gregorius Dwi (2010) berdasarkan teori Hartono (2005) yang berjumlah 30 item pernyataan. Instrument itu selanjutnya di uji validitas dan reliabilitas.  Berdasarkan  hasil  uji  validitas  pola  asuh  orang  tua,  instrumen  ini  memiliki  nilai  Corrected Item-Total  Corelation  antara  0,315  -  0,770.  Berdasarkan  hasil  uji  validitas  konsep  diri,  instrumen  ini memiliki  nilai  Corrected  Item-Total  Corelation  antara  0,306  -  0,727.  Berdasarkan  hasil  uji  validitas kemandirian  memilih  karir,  instrumen  ini  memiliki  nilai  Corrected  Item-TotalCorelation  antara  0,268  – 0,743. Selain itu berdasarkan hasil uji reliabilitas, dapat diketahui bahwa nilai pola asuh orang tua sebesar α 0,921, nilai konsep diri sebesar α 0,928, nilai kemandirian memilih karir α 0,903.
Dalam  penelitian  ini,  analisis  yang  dilakukan  adalah  Analisis  deskriptif,  uji  asumsi  klasik,  uji normalitas,  uji  multi  kolinearitas,  uji  autokorelasi,  dan  uji  heteroskedastisitas.  Setelah  itu  tahap selanjutnya  mengolah  regresi  linear  sederhana.  Menurut  Sugiyono  (2014)  persamaan  regresi  linier berganda yang ditetapkan adalah sebagai berikut:
Y= α+b1X1+b2X2+ Ɛ
Keterangan : Y = Kemandirian memilih karir α
= Koefisien konstanta b1,b2,..  = Koefisien regresi X1 = Pola asuh orang tua X2
= Konsep diri
Ɛ = Eror, variabel gangguan
Pengujian  hipotesis  dalam  penelitian  ini  dilakukan  3  kali,  pertama  dengan  uji  t,  kriteria pengambilan keputusan (Priyanti, 2008): jika t hitung > t tabel atau –t hitung  < t tabel maka Ho ditolak dan Hi diterima, jika thitung  <  t tabel   atau  t hitung > t tabel maka Ho diterima  dan Hi ditolak. Kedua dilakukan  uji  F  Hasil  uji  F  dilihat  dalam  tabel  ANOVA  dalam  kolom  sig.  dengan  kriteria:  jika  nilai probabilitas < 0,05, maka dapat dikatakan terdapat pengaruh yang signifikan secara bersama-sama antara variabel bebas terhadap variabel terikat, jika nilai probabilitas > 0,05, maka tidak terdapat pengaruh yang signifikan  secara  bersama-sama  antara  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat.  Dan    yang  terakhir dilakukan  uji  koefisien  determinasi  analisis  yang  digunakan  adalah  regresi  linear  berganda,  maka  yang digunakan adalah Adjusted R Square ..

## ANALISIS DAN PEMBAHASAN
Analisis deskriptif yang digunakan dalam penelitian ini adalah distribusi frekuensi. Persentase dimaksudkan untuk menggambarkan distribusi jawaban responden. Interval untuk menentukan kategori menggunakan rumus sebagai berikut:

## Keterangan:
I = Lebar interval
Skor Max = Skor tertinggi Skor Min = Skor terendah K
= Jumlah kategori jawaban
Untuk membuat kategori variabel perilaku asertif, dibagi dalam lima kategori, yaitu Sangat Rendah (SR),  Rendah  (R),  Sedang  (S),  Tinggi  (T),  dan  Sangat  Tinggi  (ST).  Dari  perhitungan  tersebut  maka  pola asuh  orang  tua  berada  pada  kategori  sedang  dengan  presentase  50  %,  konsep  diri  mahasiswa  BK angkatan 2017 sebagian besar berada pada kategori rendah dengan persentase 30,36 % dan kemandirian memilih  karir  mahasiswa  BK  angkatan  2017  sebagian  besar  berada  pada  kategori  sedang  dengan persentase 30,36 %.
Berdasarkan uji asumsi klasik hasil uji normalitas dengan metode One-Sampel Kolmogorov-Smirnov Test menggunakan bantuan SPSS Version 23.0.
Tabel 2. Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Standardized Residual N 56 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation .98164982 Most Extreme Differences Absolute .074 Positive .074 Negative -.071 Test Statistic .074 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.
Berdasarkan hasil pada Tabel 2 diatas, menunjukkan bahwa data terdistribusi secara normal. Hal ini ditunjukkan  dengan  nilai Kolmogrov-Smirnov mempunyai  nilai  signifikan  0,200 c .  Tabel  dan  grafik Kolmogrov-Smirnov dan P-P Plots menunjukkan pola distribusi normal.
Dari uji multikolinearitas variabel pola asuh orang tua mempunyai nilai tolerance sebesar 0,730 sedangkan  nilai  VIF  1,369.  Variabel  konsep  diri  mempunyai  nilai tolerance 0,730  sedangkan  nilai  VIF 1,369. Dari hasil perhitungan nilai tolerance pada tabel diatas menunjukkan semua variabel memiliki nilai tolerance lebih dari 0,10 dan hasil perhitungan VIF (variance Inflation Factor ) kurang dari 10. Maka dapat diartikan  tidak  terdapat  gangguan  multikoloniaritas  pada  penelitian  ini.  Pada  uji  autokorelasi  dalam regresi  adalah  dengan  pengujian  Durbin-Watson.  Hasil  dari  uji  Autokorelasi  dapat  dilihat  pada  sebagai berikut :
Tabel 3. Uji Autokorelasi
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin-Watson 1 .136 a .019 -.018 10.39886 2.170
a. Predictors: (Constant), konsep diri, Pola asuh orang tua
b. Dependent Variable: kemandirian memilih karir
Dari  tabel  3  diatas  menunjukkan  nilai  Durbin-Watson  sebesar  2,170,  perbandingan  menggunakan signifikan 5% jumlah sampel 56 (n) dan jumlah independen 2 maka didapat nilai dL = 1,4954 dan nilai dU = 1,6430.  Karena nilai dU (1,6430) kurang dari DW (2,170) dan kurang dari 4-dU (2,357), maka dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini tidak terdapat autokorelasi (positif dan negatif).
Hasil dari uji heteroskedastisitas dapat ditunjukkan dengan grafik scatterplot pada  berikut :

## Gambar 1. Uji Heteroskedastisitas
Pada gambar 1 di atas titik-titik menyebar secara acak, baik dibagian atas atau bagian bawah angka 0 pada sumbu  Y dan tidak membentuk pola tertentu.  Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi heteroskedastisitas dalam model regresi. Artinya tidak terdapat gangguan (simpangan data) dalam model regresi ini. Hasil analisa model regresi linear berganda dapat dilihat sebagai berikut ini :
Tabel 4. Analisa model regresi linear berganda
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 128.864 39.901 3.230 .002 Pola  asuh  orang tua(X1) -.254 .562 -.072 -.451 .654 konsep diri(X2) -.245 .463 -.084 -.530 .599 Dari Tabel diatas dapat ditentukan persamaan regresi sebagai berikut:
Kemandirian memilih karir = 87.142+ -0,254 X 1 (pola asuh orang tua ) + -,245 X 2 (konsep diri) + Ɛ Persamaan  diatas  dapat  diartikan  sebagai  berikut  :  1)  Konstanta  sebesar  128.864  menyatakan bahwa nilai pola asuh orang tua dan konsep diri bernilai sig. 0,002. Maka hasil kemandirian memilih karir mahasiswa  sebesar  128.864.  2)  Koefisien  Regresi  X 1 sebesar  -0,254  dengan  nilai  negatif  artinya  setiap peningkatan pola asuh orang tua sebesar 1 kali maka akan terjadi penurunan kemandirian memilih karir mahasiswa  sebesar  0,254  dengan  asumsi  variabel  yang  lain  konstan.  3)  Koefisien  regresi  X 2 sebesar  - 0.245  dengan  nilai  negatif  artinya  setiap  peningkatan  konsep  diri  sebesar  1  kali  maka  akan  terjadi penurunan  kemandirian  memilih  karir  mahasiswa  sebesar  0.245  dengan  asumsi  variabel  yang  lain konstan.
Setelah uji asumsi klasik dilakukan langkah selanjutnya adalah dilakukan uji hipotesis melalui uji t dan uji F yang secara rinci. Hasil Uji t dapat dilihat pada tabel coefficients pada kolom sig. sebagai berikut:
Tabel 5. Hasil Uji t
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig B Std Error Beta (Constant) 128.864 39.901 3.230 .002 Pola Asuh Orang Tua (X1) -254 .562 -.072 -.451 .654 Konsep Diri -245 .463 -.084 -.530 .599
Hipotesis diuji dengan menggunakan uji t dengan maksud untuk menguji pengaruh variabel pola asuh orang tua terhadap kemandirian memilih karir. Hasil uji t diatas menunjukkan t hitung sebesar -0,451 dan  t tabel sebesar  1.67252  sehingga  didapat  t hitung <  t tabel ,  dan  dilihat  dari  tingkat  signifikansi  pola  asuh orang  tua  sebesar  0,654  yang  nilainya  diatas  0,05.  Dengan  demikian  maka  Ho  diterima  dan  Ha  ditolak, yang artinya tidak terdapat pengaruh positif yang signifikan pola asuh orang tua secara parsial terhadap kemandirian memilih karir (Y). Hipotesis diuji dengan menggunakan uji t dengan maksud untuk menguji
pengaruh  variabel  pola  asuh  orang  tua  terhadap  kemandirian  memilih  karir.  Hasil  uji  t  diatas menunjukkan t hitung sebesar -0,530 dan t tabel sebesar 1.67252 sehingga didapat t hitung < t tabel , dan dilihat dari tingkat  signifikansi  konsep  diri  sebesar  0,599  yang  nilainya  diatas  0,05.  Dengan  demikian  maka  Ho diterima dan Ha ditolak, yang artinya tidak terdapat pengaruh positif yang signifikan konsep diri secara parsial terhadap kemandirian memilih karir (Y).
Uji  F  digunakan  untuk  menguji  salah  satu  hipotesis  di  dalam  penelitian  yang  menggunakan analisis  regresi  linier  berganda.  Uji  F  digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh  variabel  bebas  secara bersama-sama (simultan) terhadap variabel terikat. Hasil uji F dilihat dalam tabel ANOVA dalam kolom sig. sebagai berikut:
Berdasarkan  uji  F  pada  tabel  12  diatas  didapat    F hitung sebesar  0,502  dengan  sig.  0,608  yang nilainya > 0,05. Hal ini menunjukkan semua variabel independen yaitu pola asuh orang tua dan konsep diri  tidak  berpengaruh  secara  simultan  (bersama-sama)  terhadap  variable  dependen  kemandirian memilih karir.
Hasil Adjusted R Square dapat dilihat pada tabel 13 sebagai berikut:
Tabel 7. Koefisien Determinasi ( Adjusted R Square )
Model R R Square  Adjusted R Square  Std. Error of the Estimate  Durbin-Watson 1 .136 a .019 -.018 10.39886 2.170
a. Predictors: (Constant), konsep diri, Pola asuh orang tua b. Dependent Variable: kemandirian memilih karir
Dari  hasil Adjusted  R  Square menunjukkan  bahwa  variabel  independen  secara  simultan  tidak berpengaruh  terhadap  variabel  dependen.  Untuk  koefisien  determinasi  yang  terlihat  dari Adjusted  R Square yaitu sebesar  0.019  atau  1,9 %.   Hal ini berarti  variable independen yang  terdiri  dari pola asuh orang  tua  dan  konsep  diri  tidak  memberikan    informasi  yang  dibutuhkan  untuk  memprediksi  variasi variabel  dependen  (kemandirian  memilih  karir)  karena  pengaruhnya  hanya  sebesar  1,9  %  saja. Sedangkan sisanya sebesar 98,1% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini. Dari hasil pengujian hipotesis Ho diterima dan Ha ditolak, yang artinya tidak terdapat pengaruh positif yang signifikan konsep diri secara parsial terhadap kemandirian memilih karir.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian tentang dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut: 1) Tidak ada  pengaruh  yang  signifikan  pola  asuh  orang  tua  terhadap  kemandirian  memilih  karir  mahasiswa angkatan  2017  program  studi  Bimbingan  dan  Konseling  Universitas  Kristen  Satya  Wacana.  Hal  ini dibuktikan  dengan  nilai  thitung  sebesar  -0,451  dan  ttabel  sebesar  1,67252  sehingga  didapat  thitung    < ttabel, dan dilihat dari tingkat sig. pola asuh orang tua sebesar 0,654 yang nilainya > 0,05. 2) Tidak ada pengaruh  yang  signifikan  konsep  diri  terhadap  kemandirian  memilih  karir  mahasiswa  angkatan  2017 program  studi  Bimbingan  dan  Konseling  Universitas  Kristen  Satya  Wacana.  Hal  ini  dibuktikan  dengan nilai thitung sebesar -0,530 dan ttabel sebesar 1,67252 sehingga didapat thitung  < ttabel, dan dilihat dari tingkat sig, konsep diri sebesar 0,599 yang  nilainya >  0,05. 3) Tidak ada pengaruh  yang signifikan pola asuh orang tua dan konsep diri terhadap kemandirian memilih karir mahasiswa angkatan 2017 program studi  Bimbingan  dan  Konseling  Universitas  Kristen  Satya  Wacana.  Hal  ini  dibuktikan  dari  uji  F  dengan nilai Fhitung sebesar 0,502  dan Ftabel = 2,77  sehingga didapat Fhitung   < Ftabel,   dan dilihat dari sig. 0,608 yang nilainya > 0,05.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dipaparkan  pada  bab  sebelumnya,  maka  peneliti menemukan beberapa hal penting yang perlu dipertimbangkan, yaitu:
Tabel 6.  Uji Simultan (Uji F) (ANOVA a )
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 108.493 2 54.246 .502 .608 b Residual 5731.221 53 108.136 Total 5839.714 55
a. Dependent Variable: kemandirian memilih karir b. Predictors: (Constant), konsep diri, Pola asuh orang tua

## 1. Bagi Orang Tua
Walau  pola pengasuhan dan konsep diri yang tidak mempengaruhi kemandirian  karir anak. Tapi orang  tua atau  pengasuh tetap harus lebih  memperhatikan pola pengasuhan kepada anak, supaya anak mampu membangun konsep diri yang positif dan kemandirian untuk menentukan masa depannya. Orang tua  hendaknya  juga  harus  memperhatikan  interaksi  sosial,  lingkungan  masyarakat,  kepribadian,  sikap, status sosial ekonomi, bakat, kegemaran karena mungkin faktor itulah yang mempengaruhi kemandirian karir anak.
2.  Bagi Mahasiswa
Untuk  mahasiswa  disarankan  untuk  lebih  memperhatikan  kemandiriannya  khususnya  dalam dalam pemilihan karir, karena jika salah memilih maka besar kemungkinan kita akan menyesal. Supaya tidak menyesal maka mahasiswa harus mencari sejumlah info terkait beberapa karir yang diinginkannya agar pilihan karirnya tepat.
3.  Bagi Dosen
Untuk  seluruh  dosen,  disarankan  untuk  lebih  memberi  pengarahan  dan  pemahaman  kepada mahasiswa terkait kemandirian dalam memilih karir.
4. Peneliti  Selanjutnya,  untuk  penelitian  selanjutnya,  disarankan  untuk  memperhatikan  jumlah sampel antara laki-laki dan perempuan. Perbandingan jumlah sampel laki-laki dan perempuan disarankan harus  seimbang,  Hal  lain  yang  perlu  diperhatikan  adalah  dengan  menggunakan  data  tambahan  yaitu wawancara  dan  observasi  karena  tidak  semua  hal  diungkap  dengan  skala,  Variabel  lain  yang  mungkin mampu mempengaruhi kemandirian mahasiswa dalam memilih karir adalah interaksi sosial, lingkungan masyarakat, kepribadian, sikap, status sosial ekonomi, bakat,  kegemaran dan lain.lain..

## DAFTAR PUSTAKA
Agustiani,H.  2009.  Psikologi  Perkembangan  (Pendekatan  Ekologi  Kaitannya  Dengan  Konsep  Diri  Dan Penyesuaian Diri Pada Remaja).Bandung: Rafika Aditama.
Ali, Mohammad. 1987. Penelitian Kependidikan Prosedur & Strategi. Bandung: Penerbit Angkasa Arikunto, Suharsimi. (2001). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Bina Aksara Azwar, Saifuddin. 2000. Reabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Baumrind,  D.  1991.  The  influence  of  parenting  style  on  adolescent  competence  and  substance  use.  The Journal of Early Adolescence, 11 (1), 56-95.
Burns, R.B. 1993 Konsep Diri (Teori, Pengukuran,Perkembangan dan Perilaku).Jakarta : Arcan.
Casmini. 2007. Emotional Parenting. Yogyakarta: Pilar Medika
Fitts,  William  H.  1971.  The  Self  Concept  and  Self  Actualization  (1st  ed).  Los  Angeles:  Western Psychological Services.
Ginzberg. 1998. Program Bimbingan Karier di Sekolah. Jakarta: Ghalia Indah.
Gunarsa, S. Ghozali, Imam. 2005. Aplikasi Analisis Multivariate dengan SPSS. Semarang: Badan Penerbit UNDIP. D. 1976. Psikologi untuk keluarga. Jakarta: PT. BPK Gunung Mulia
Hartono. 2010. Bimbingan  Karier Berbantuan Komputer Untuk Siswa SMA. Surabaya: UNIPA University Press.
Hurlock,E.B.1993.  Psikologi  Perkembangan:  Suatu  pendekatan  sepanjang  rentang  kehidupan  (edisi kelima). Jakarta: Erlangga
Hurlock,  E.B.  1999.  Psikologi  Perkembangan:  Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Rentang  Kehidupan.  Alih bahasa: Istiwidayati & Soedjarwo. Edisi Kelima.Jakarta: Erlangga.
Irsyadi,  Ahmad  Yusron.  2012.  Pengaruh  Bimbingan  Karir  Dan  Pola  Asuh  Terhadap  Kemandirian  Siswa Memilih  Karir  Pada  Kelas  XI  Jurusan  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik  SMK  N  1  Sedayu.Skripsi. Diunduh dari portal garuda tanggal 01 mei 2018
Jas & Rahmadiana.2004. Mengkomunikasikan Moral Pada Anak.Jakarta : PT Elex Komputindo
Lintina,  Shovhia.  2013.  Pengaruh  Konsep  Diri  Dan  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Kemandirian Mahasiswa  Fakultas  Psikologi  UIN  Syarif  Hidayatullah  Jakarta.skripsi.  Diunduh  dari http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/38451/2/SHOVIA%20LINTINA- FPSI.pdf tanggal 14 Agustus 2018
Marini, L &Andriani, E. 2005.Perbedaan Assertivitas Remaja Ditinjau Dari Pola Asuh Orang Tua.Psikologia. Vol  2,  46-51  diunduh  dari  http://repository.usu.ac.id/bitstream/handle/123456789/15714/psi- des2005-%20(1).pdf;sequence=1 tanggal 20 mei 2018
Monks, F.J. 2006. Psikologi Perkembangan Pengantar Dalam Berbagai Bagiannya.Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Papalia, D. E., Old. S. W & Feldman. R. D. (2009). Human development : Perkembangan manusia. Jakarta : Salemba Humanika
Pudjijogyanti,  C.R.  1988.  Konsep  Diri  dalam  Proses  Belajar  Mengajar.  Jakarta:  Pusat  Penelitian  Unika Admajaya.
Sawitri,  D.  R.,  Creed,  P.  A.,  &  Zimmer  Gembeck,  M.  J.  2014.  Parental  influences  and  adolencent  career behaviours  in  a  collectivist  cultural  settings.  International  Journal  for  educational  and  vocational guidance
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Penerbit CV. Bandung : Alfabeta
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Penerbit CV. Bandung : Alfabeta
Sukardi, Dewa Ketut. 1994. Bimbingan Karir Sekolah Menengah. Jakarta: Asdi Mahastya.
Sukmoadi,  Gregorius  Dwi.  2014.  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Kemandirian  Memilih  Karir Kelas  X  di  SMK  Teknologi  Dan  Industri  Kristen  Salatiga.Skripsi.  Diunduh  dari  repository  UKSW tanggal 04 Agustus 2018
Papalia, D. E., Old. S. W & Feldman. R. D. (2009). Human development : Perkembangan manusia. Jakarta : Salemba Humanika
Yuliani, Safitri. 2012. Hubungan Antara Persepsi Pola Asuh Demokratis Dengan Pilihan Karier Pada Siswa kelas  XI  SMA  negeri  11  Yogjakarta.  Skripsi  diunduh  dari  http://eprints.uny.ac.id/9851/4/%20- %2008104244043.pdf tanggal 12 Juli 2018
Yusuf. 2009. Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Bandung ; Rizqi Press