JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index

## MANFAAT PERMAINAN TRADISIONAL BOLA BEKELTERHADAP PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI

## Yeni Rahman Al Ningsih
PAUD Universitas Pendidikan Indonesia yenirahmanal3399@gmail.com Telp. 089526015797
Diterima:  12  Mei  2021 Direvisi: 24 Mei 2021 Disetujui: 29  Mei 2021

## ABSTRACT
Traditional  games  are  games  that  benefits  an  can  stimulate  childern’s  development, especially  the  traditional  game  of  bekel  ball.  But  in  the  PAUD  instution,  one  of  them  in  Al Barkah kindergarten does not apply traditional games as a medium of learning or media to stimulatee childern’s development. The research objective was to determine the benefits of this study, namely to increase the knowledge of the benefits of the traditional game bekel ball. Thre  sample  of  this  study  were  childern  aged  5  to  6  years  or  group  b  in  kindergarten Al-Barkah  and  the  participan  of  this  study  were  teacher  and  principals  of  Al-Barkah kindergarten. This research uses a qualitative approach with descriptive methods. The result of  this  study  indicate  that  the  traditional  game  bekel  ball  has  benefit  and  can  stimulate childern’s  development.
Keywords: Traditional  Games;  Bekel  Ball;  Development;  Early  Childhood.
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
p-ISSN: 2355-830X
e-ISSN: 2614-1604

## ABST RAK
Permainan tradisional merupakan permainan yang memiliki manfaat serta dapat menstimulus perkembangan anak khususnya permainan tradisional bola bekel. Tetapi di Lembaga PAUD salah satunya di TK Al-Barkah tidak  mengaplikasikan permainan tradisional sebagai salah satu  media  pembelajaran  maupun  media untuk  menstimulus  perkembangan  anak.  Tujuan penelitian untuk mengetahui manfaat permainan tradisional bola bekel terhadap perkembang- an anak dan manfaat dari penelitian ini yaitu menambah khasanah ilmu pengetahuan menge- nai manfaat permainan tradisional bola bekel. Sampel penelitian ini yaitu anak usia 5 sampai 6 tahun atau kelompok b di TK Al-Barkah dan partisipan dari penelitian ini merupakan  guru dan kepala sekolah TK Al-Barkah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode  deskriptif.  Hasil  dari  penelitian  ini  yaitu  permainan  tradisional  bola  bekel  memiliki manfaat dan dapat  menstimulus perkembangan anak.
Kata  Kunci: Permainan  Tradisional;  Bola  Bekel;  Perkembangan;  Anak  Usia  Dini.

## PENDAHULUAN
Dunia  kanak-kanak  yakni  dunia  masa main. Pembelajaran anak ialah belajar sambil  bermain  serta  bermain  seraya belajar. Bermain merupakan salah satu kegiatan yang menjadi kebutuhan untuk setiap anak terutama anak usia dini. Ke- giatan bermain menjadi suatu kegiatan untuk menyalurkan energi yang dimiliki anak, mengeksplorasi kemampuan dan potensi anak, menumbuhkan keinginta- huan anak, dan sebagai suatu wahana dalam menstimulus perkembangan anak.
Lewat bermain anak bisa menekuni dan hendak belajar banyak hal. Pada da- sarnya aktivitas bisa melatih anak yang melaksanakan permainan itu sendiri me- ngenai ketentuan dan sistem permainan. Anak-anak pun wajib patuh pada setiap peraturan dalam permainan, anak-anak akan mendapatkan kesenangan dan pe- ngalaman  melalui  bermain.  Dalam  ke- giatan bermain anak-anak bebas memilih permainan yang ingin anak lakukan. Akti- vitas bermain yang dilakukan oleh anak disiapkan oleh guru, maka alat permain- an yang disediakan harus menjadi sa- rana media pembelajaran maupun me- dia untuk menstimulus perkembangan
anak yang disesuaikan dengan dengan usia serta tahap perkembangan anak agar mampu menumbuhkan kemahir- annya melalui kegiatan-kegiatan yang bermanfaat saat bermain (Yulistari et al., 2018)
Tetapi,  pada  zaman  sekarang  per- mainan tradisional atau permainan kon- servatif  kurang dikenal dan dimainkan oleh anak-anak khususnya anak usia dini. Anak-anak  sekarang  cenderung  me- mainkan  permainan  berbasis  aplikasi atau berbasis online yang tersedia pada alat elektronik modern. Meskipun begitu, memperkenalkan  teknologi  modern adalah  perihal  yang  diperlukan  untuk dikenalkan kepada anak supaya mampu menyesuaikan  perkembangan zaman tetapi alangkah baiknya teknologi tersebut digunakan pada hal-hal yang positif dan bermanfaat daripada hanya digunakan untuk permainan online yang cenderung memberikan efek negatif terhadap per- tumbuhan dan perkembangan anak. Se- dangkan, permainan konservatif  tiada efek buruk nan menimbulkan kemudarat- an seperti halnya permainan kontempo- rer  (Mandasari, 2016). Permainan tradi- sional pun kaya akan manfaat dan bu-
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
daya, tetapi permainan tradisional pada zaman sekarang menjadi suatu kegiat- an  permainan  yang  jarang  dilakukan oleh anak. Padahal terdapat sejumlah manfaat untuk mengembangkan aspek perkembangan dan potensi anak seperti pengembangan motorik kasar, motorik halus,  sosial,  kognitif,  serta  aspek lainnya (Tientje dkk, dalam (Kha-sanah et al., 2011) Permainan tradisional pun bertujuan menjadi sarana merawat jalin- an serta ketenteraman dan kenyaman- an sosial. (Sukirman dalam (Hasanah, 2016),  memberikan  kesenangan,  ke- gembiraan, relaksasi, tantangan, seba- gai wadah interaksi kepada anak untuk mengembangkan kemampuan bahasa, sosial  dan  emosi  dan  aspek  perkem- bangan lainnya. Hal itu dapat dilihat pada bentuk permainan tradisional itu sendiri serta dari peraturan dalam permainan, cara bermain dan alat yang digunakan pada saat  bermain. Tetapi,  di instansi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) se- bagaimana Taman Kanak-kanak (TK), Raudatul Athfal  (RA)  dan  sejenisnya yang tidak mengaplikasikan permainan tradisional dalam menstimulus perkem- bangan anak.
Berdasarkan temuan masalah maka peneliti  akan meneliti mengenai manfaat dari permainan tradisional salah satu- nya  permainan  tradisional  bola  bekel terhadap perkembangan anak usia dini.
Tujuan pelaksanaan penelitian yaitu mengenai manfaat permainan tradisio- nal bola bekel atas perkembangan anak usia dini. Manfaat dari penelitian ini adalah untuk menambah khasanah pengetahu- an mengenai manfaat permainan tradi- sional bola bekel terhadap perkembang- an anak usia dini.

## KAJIAN  TEORITIS
Dalam kegiatan bermain dapat mengem- bangkan kemampuan motorik anak. Ber- main  juga  aktivitas  yang  dilaksanakan menggunakan atau tanpa menggunakan media yang mennyertakan penjelasan, kegembiraan juga fantasi anak (Lestari et al., 2019)
Kecakapan dalam bermain yaitu ke- terampilan  dan  waktu  bermain.  Anak akan mendapatkan pengetahuan dengan arahan dan bimbingan dari jenis permain- an yang dimainkan sebagai pengalaman hidup dan pengalaman menyesuaikan diri dengan lingkungannya (Satriana, 2013)
Permainan  tradisional  adalah  per- mainan kanak-kanak dari bahan yang simpel  cocok  sesuai  aspek  budaya dalam  kehidupan  penduduk  berbagai daerah. Tidak hanya itu, permainan tra- disional diketahui pula dengan permain- an rakyat ialah suatu aktivitas kegiatan yang kreatif, tidak hanya bertujuan seba- gai wahana menghibur diri, namun juga alat untuk memelihara ikatan serta ke- nyamanan  sosial  (Sukirman  dalam (Hasanah, 2016).
Permainan tradisional secara univer- sal  memunculkan  kegembiraan  yang bersifat  umum,  sebab  itu  permainan yang timbul di suatu wilayah lain bisa dimainkan secara bersama-sama. Peri- hal tersebut menampilkan dari masing- masing permainan tradisional yang ber- asal dari wilayah tertentu bisa dilaksana- kan  didaerah yang lain  dan setiap dae- rah memilki ketentuan yang khas dalam permainan (Lubis, 2018).
Karakteristik khas dalam permainan tradisional ialah (1) dalam bermain per- mainan  tradisional  dilakukan  dengan bertatap muka sesama permainan; (2)
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X
e-ISSN: 2614-1604
banyak bergerak; dan (3) dicoba secara bersama.  Permainan  tradisional  lebih menekankan pada proses perkembang- an kognitif, motorik kasar, motorik halus, sosial,  emosional,  serta  bahasa  anak (Iswirnati  dalam  (Mulyadiprana  et  al., 2017)
Misbach (2006:7) dalam (Nur, 2013) penelitiannya menunjukkan bahwa per- mainan  tradisional  bisa  menstimulus aspek perkembangan anak yang men- cakup hal-hal sebagai berikut: (1) aspek motorik yaitu melatih daya tahan, daya lentur, sensorimotorik, motorik kasar, dan motorik halus, hal ini sebagaimana hasil penelitian yang dilakukan (Sutini, 1978) yaitu mengoptimalkan kemampuan mo- torik anak usia dini melalui permainan tra- disional dan penelitian (Hasanah, 2016) tentang  pengembangan  keahlian  fisik motorik  melalui  permainan  tradisional untuk anak usia dini; (2) aspek kognitif dengan mengembangkan aspek fantasi, kreativitas, pemecahan masalah, siasat, keahlian antisipasif serta penafsiran kon- tekstual,  sebanding  dengan  penelitian (Saputra & Ekawati, 2017) bahwa per- mainan tradisional membangun kemam- puan  untuk  berhitung  dan  mengolah bahan alam; (3) aspek emosi yang meru- pakan media kartasis emosional, mampu mengasah empati serta pengendalian diri; (4) aspek sosial yaitu mengondisikan anak supaya bisa menjalin relasi, kerja sama dan mengasah kematangan sosial ber- sama  teman  sebaya  serta  meletakkan pondasi untuk melatih kemampuan sosial dengan  membiasakan  bersosialisai dengan  orang  yang  lebih  dewasa  dan masyarakat pada umumnya, hal ini se- banding dengan hasil penelitian (Khasa- nah et al., 2011) mengenai permainan
tradisional  media  stimulasi  perkem- bangan anak yaitu anak berkomunikasi dengan  orang  lain,  mengenal  aturan sosial,  belajar  menghadapi  perasaan dan sikap teman mainnya mencoba be- runding menyelesaikan masalah, berko- mpetisi, mengekspresikan ide-ide, me- ngatur emosi, perasaan sendiri dan me- mahami diri sendiri; dan penelitian dari (Mulyadiprana et al., 2017) bahwa per- mainan  tradisional kaulinan  barudak wahana mengembangkan kemampuan mengelola emosi diri anak.;  (5) aspek bahasa  berupa  pemahaman  konsep nilai, sebagaimana penelitian (Khasanah et al., 2011) mengenai permainan tradi- sional media stimulasi perkembangan anak  yaitu anak mendapatkan bahasa dengan cara meniru, menyimak, meng- ekspresikan;  (6)  aspek  spiritual,  per- mainan tradisional bisa memandu anak menyadari hubungan dengan Tuhan; (7) aspek  nilai  moral  memfasilitasi  anak untuk  menghayati nilai moral yang di- wariskan dari generasi terdahulu kepada generasi  selanjutnya,  sesuai  dengan penelitian (Ananda, 2017) tentang imple- mentasi  nilai  moral  dan  agama  pada anak  dan penelitian Tuti Andriani me- ngenai  permainan  tradisional  dalam membentuk karakter anak i; (8) aspek ekologis  sebagai  sarana  untuk  dapat memahami menggunakan elemen alam sekitar dengan bijaksana
Berbagai  kelebihan  serta  manfaat permainan tradisional yaitu (1) melatih kreativitas anak usia dini dengan mem- buat  alat  permainan  dari  bahan  alam yang sederhana, hal ini berguna untuk mengoptimalkan  kreativitas serta  me- ngembangkan fantasi anak; (2) mensti- mulus  kecerdasan  sosial  emosional,
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
karena dalam permainan tradisional di- lakukan secara bersama hal ini menjadi media  sosialisasi,  interaksi,  bekerja sama,  dukungan,  kepercayaan  dan tolong menolong,; (3) sarana penanam- an nilai-nilai karakter, permainan tradi- sional menuntut adanya percaya Tuhan dan cinta terhadap alam beserta isinya, tanggung jawab, disiplin, mandiri, jujur, hormat, sopan dan santun, kasih sayang, peduli  dan  kerja  sama,  percaya  diri, kreatif, kerja keras, pantang menyerah, adil, kepemimpinan, baik, rendah  hati, toleransi,  cinta  damai,  dan  persatuan. Oleh karena itu, permainan tradisional sebagai  sarana  pembelajaran  dalam menerapkan  nilai-nilai  moral;  (4)  me- ngembangkan kemampuan motorik dan kemampuan biomotorik (motorik kasar maupun motorik halus) anak dalam ge- rakan misalnya lompat, loncat, lari, jalan, melempar dengan alat, gerakan tubuh dan gerakan tangan; (5) bermanfaat bagi kesehatan, di mana permainan tradisional menjadikan tubuh untuk bergerak secara intens sebab itu dengan banyak gerak da- pat terhindar dari penyakit; (6) memaksi- malkan kemampuan kognitif, seperti me- latih konsentrasi dan kemampuan berhi- tung pada permainan congklak dan bola bekel. Selain itu dalam permainan tradi- sional yang bersifat gerak jasmani seperti gobak sodor, engklek, anak dituntut untuk dapat  menghitung  jumlah  kotak  yang dapat dilewati; (7) memberikan kegem- biraan dan keceriaan, karena permainan tradisional bersifat rekreatif yang mampu memberikan kegembiraan dan kecerian pada anak-anak saat bermain (Ardiyanto, n.d.)
Permainan tradisional bola bekel me- rupakan  salah  satu  permainan  yang
menggunakan media bola kecil terbuat dari karet yang dapat menghasilkan daya pantul  jika dilemparkan, dan ditambah beberapa biji buah tertentu atau biji timah atau  biji kwuk sebagai  alat  untuk  me- mainkan permainan tersebut sebanyak jumlah yang disepakati para pemain, bia- sanya  dalam  jumlah  kelipatan  enam (Sutini, 1978). Kejujuran dan sportivitas diterstimulus  dalam  permainan ini,  ka- rena ada  kemungkinan seorang bermain curang  agar  mencapai  kemenangan lebih dahulu daripada teman mainnya jika teman mainnya tidak mengetahui bahwa kwuk-kwuk tersebut jatuh atau terseng- gol. Hal tersebut kadang tidak terlihat saat teman mainnya bermain, selain itu keteli- tian dalam permainan ini juga diajarkan (Syamsurrijal, 2020)

## METODOLOGI  PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif  ka- rena dalam penelitian ini memaparkan secara naratif mengenai data-data yang diperoleh di lapangan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi.
Sampel atau subjek dalam penelitian ini yaitu anak usia 5-6 tahun atau kelom- pok b dan partisipan dalam penelitian ini yaitu  guru kelompok b dan kepala seko- lah di TK Al-Barkah Tasikmalaya.
Di TK Al-Barkah hanya terdapat satu kelompok belajar usia 5-6 tahun. Dalam pengambilan data peneliti melakukan ob- servasi, wawancara terbuka kepada guru dan kepala sekolah serta melakukan do- kumentasi terkait  informasi yang  dibu- tuhkan dalam penelitian ini. Setelah data diperoleh maka peneliti mereduksi data dengan  tujuan  untuk  mengambil  data yang penting atau yang dibutuhkan dan
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X
e-ISSN: 2614-1604
memisahkan dengan data yang tidak di- perlukan selanjutnya peneliti menyimpul- kan data yang penting untuk memverifi- kasi hasil penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil observasi, dokumen- tasi  dan  wawancara  yang  dilakukan dengan guru kelompok b dan kepala se- kolah, peneliti memperoleh bahwa di TK Al-Barkah  tidak mengaplikasikan per- mainan tradisional sebagai media pem- belajaran maupun sebagai media untuk menstimulus  aspek  perkembangan anak, karena sekolah TK yang lain pun yang  ada  di  Kota  Tasikmalaya  tidak menggunakan  atau  mengaplikasikan permainan tradisional ditakutkan adanya perbedaan media pembelajaran mau- pun media dalam menstimulus perkem- bangan anak, karena permainan tradi- sional  menggunakan  alat  atau  bahan yang sederhana baik bahan alam mau- pun barang bekas, maka diperlukannya pengawasan  dari  guru  saat  bermain sedangkan  di  sekolah  minim  orang untuk mengawasi anak dan adanya be- berapa  anak  yang  masih  kurang  me- ngerti ditakutkan dalam menggunakan alat permainan tradisional tidak diguna- kan  dengan  semestinya  atau  dapat membahayakan anak. Oleh karena itu, sekolah  tidak  menyediakan  alat  per- mainan tradisional maupun mengguna- kan  atau mengaplikasikan  permainan tradisional sebagai media pembelajaran maupun  media  untuk  menstimulus perkembangan anak.
Meskipun  begitu,  seharusnya  baik kepala sekolah maupun guru memper- kenalkan permainan tradisional kepada anak usia dini serta memfasilitasi atau
menyediakan alat permainan tradisional di  sekolah  agar  tidak  terpaku  pada permainan yang lebih modern dan agar anak dapat memainkan permainan yang lebih kreatif, menarik dan menyenang- kan. Banyak ragam jenis permainan tra- disional yang memiliki nilai budaya kearif- an  lokal  dan  manfaat  terhadap  aspek perkembangan  anak.  Salah  satu  per- mainan tradisional yang dapat memfasili- tasi perkembangan anak yaitu permainan tradisional bola bekel. Dalam permainan bola  bekel  dapat  menstimulus  aspek perkembangan anak di antaranya aspek nilai agama dan moral, kognitif, bahasa, fisik motorik dan sosial emosional anak.
Dalam  aspek  perkembangan  nilai agama dan moral permainan tradisional bola bekel dapat dilihat ketika anak ber- doa  sebelum  melakukan  permainan, mencerminkan atau bersikap jujur dalam melakukan permainan, hal tersebut anak menyadari bahwa adanya Tuhan yang senantiasa  mengawasi. Aspek kognitif terstimulus karena dalam permainan bola bekel,  anak  menggunakan  akal  atau logikanya untuk mengingat proses mau- pun tahap dalam  permainan, daya pikir, daya fokus serta kemampuan matema- tika atau membilang anak terasah ka- rena dalam permainan bola bekel terda- pat beberapa tahapan yaitu tahap satu anak harus mengambil biji kwuk seba- nyak satu buah, tahap dua anak meng- ambil sebanyak dua biji, tahap tiga anak mengambil  tiga  biji,  dan  seterusnya sampai setara dengan jumlah keselu- ruhan biji kwuk. Setelah tahap itu ada tahap membalikan biji kwuk kemudian mengambil biji kwuk seperti tahap per- tama.  Kemudian tahap  terakhir  mem- balikan kembali posisi biji kwuk dari po-
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
sisi yang sebelumnya dan mengambil biji kwuk sesuai tahap  pertama. Anak akan  mulai  memahami  informasi  dari pengalaman yang sudah ada maupun yang baru. Selain itu anak akan berpikir dan membuat strategi agar dapat me- mainkan  permainan dengan  baik  dan lancar serta memenangkan permainan.
Dalam aspek bahasa dapat terstimu- lus dengan adanya komunikasi antar pe- main seperti menyimak aturan permain- an,  saling  mengobrol  atau  berbicara satu sama lain antar pemain. Tentu saja aspek  fisik  motorik  terstimulus  dalam permainan  tradisional  bola  bekel  ini dapat dilihat dari segi ketika anak me- lempar bola, menangkap bola, melem- par biji kwuk dan mengambil biji kwuk , maka motorik kasar anak akan terstimu- lus karena dalam permainan bola bekel karena anak menggerakan tangannya untuk melakukan kegiatan tersebut. Dari aspek sosial emosional dapat terstimu- lus karena dalam permainan ini dilaku- kan baik secara individu maupun kelom- pok  di  mana  anak  akan  beradaptasi dengan kondisi dirinya ketika bersama orang  lain  maupun  dengan  kondisi teman mainnya. Dari sisi kondisi dirinya anak  bersikap  percaya  diri,  mandiri, menghargai temannya mengendalikan diri, bekerja sama dan tenggang rasa, tanggung  jawab  saat  membereskan peralatan yang digunakan, kedisiplinan anak  muncul  ketika  bermain  sesuai aturan, sikap komunikatif terjalin dengan komunikasi sesama, lapang dada dan cintai damai ketika akan mengalami ke- kalahan (Witasari & Wiyani, 2020)
Berdasarkan uraian, permainan tra- disional bola bekel memiliki manfaat dan dapat  menstimulus  perkembangan
anak. Alangkah baiknya di TK, RA dan jenjang yang sejenis lainnya mengguna- kan  atau  mengaplikasikan  permainan tradisional bola menjadi pilihan sebagai media  pembelajaran  maupun  media untuk menstimulus perkembangan anak melalui permainan yang kreatif, menarik dan menyenangkan bagi anak dan dari satu sisi lain pun dapat melestarikan atau menjaga  warisan  kebudayaan  salah satunya permainan tradisional.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian melalui ob- servasi, dokumentasi dan wawancara, di lembaga PAUD khususnya di TK Al- Barkah tidak menggunakan atau meng- aplikasikan permainan tradisional seba- gai pilihan media pembelajaran maupun media untuk menstimulus perkembang- an anak dengan alasan ditakutkan ada- nya  perbedaan  media  pembelajaran maupun media dalam menstimulus per- kembangan anak, kepala sekolah dan guru meragukan keamanan dari alat per- mainan permainan tradisional, memer- lukan pengawasan dari guru saat ber- main sedangkan disekolah minim orang untuk mengawasi anak.
Meskipun begitu, seharusnya pihak sekolah yang berperan penting seperti kepala sekolah maupun guru memberi kesempatan kepada anak dengan me- ngaplikasikan permainan tradisional khu- susnya permainan bola bekel. Di mana permainan bola bekel memiliki manfaat dan dapat menstimulus perkembangan anak, selain itu juga dapat melestarikan kebudayaan salah satunya permainan tradisional.
Berdasarkan simpulan maka peneliti menyarankan agar lembaga PAUD khu-
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
susnya TK Al-Barkah mengaplikasikan permainan  tradisional  sebagai  media pembelajaran dan media dalam mensti- mulus perkembangan anak. Tentunya sebelum mengaplikasikan maka kepala sekolah  dan  guru  meminimalisasi  ke- khawatiran  yang  akan  terjadi  dengan mempersiapkan unsur yang diperlukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ananda, R. (2017). Implementasi Nilai- nilai Moral dan Agama pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidik- an Anak Usia Dini , 1 (1), 19–31. https:/ /doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.28 Ardiyanto, A. (n.d.). Permainan Tradisio- nal Sebagai Wujud Penanaman Nilai Karakter Anak  Usia Dini. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional , 4 , 173–176.
Hasanah, U. (2016). Pengembangan ke- mampuan  fisik  motorik  melalui  per- mainan tradisional bagi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak , 5 , 717–733.
Khasanah, I., Prasetyo, A., & Rakhma- wati, E. (2011). Permainan Tradisio- nal Sebagai Media Stimulasi Aspek Perkembangan Anak Usia Dini. Jur- nal Penelitian PAUDIA , 1 (1), 91–105. Lestari, E., Muslihin, H. Y., & Edi Hendri Mulyana.  (2019).  Peningkatan  Ke- mampuan Gerak Lokomotor Melalui Permainan  Barang  Karung  Meng- ambil Bola. Jurnal PAUD AGAPEDIA , 3 (1), 1–10.
Lubis, R. (2018). Permainan Tradisional sebagai Pengembangan Kecerdas- an  Emosi  Anak. Al-Athfal:  Jurnal Pendidikan Anak , 4 , 177–186.
Mandasari. (2016). Pengaruh Permainan Tradisional (Coklak dan Bekelan) Ter-
hadap Peningkatan Problem Solving Aanak Usia Sekolah Dasar. Skripsi . Mulyadiprana, A., Ganda, N., & Rustono WS. (2017). Permainan Tradisional Kaulinan  Barudak  Untuk  Mengem- bangkan  Kemampuan  Mengelola Emosi  Diri  Sendiri Anak  Usia  Dini.
Jurnal PAUD AGAPEDIA , 1 (2).
Nur, H. (2013). Mmembangun Karakter Anak Melalui Permainan Anak Tra- disional. Jurnal Pendidikan Karakter , 87–94.
Saputra, N. E., & Ekawati, Y. N. (2017).
Permainan Tradisional Sebgai Upaya
Meningkatkan  Kemampuan  Dasar Anak. Jurnal Psikologi Jambi , 2 (2).
Satriana, M. (2013). Permainan Tradi- sional Berbasis Budaya Sunda Se- bagai  Sarana  Stimulasi  Perkem- bangan Anak Usia Dini. Jurnal Pen- ddikan Anak Usia Dini , 7 .
Sutini, A. (1978). Meningkatkan keteram- pilan motorik anak usia dini melalui permainan  tradisional. Cakrawala Dini , 4 , 67–77.
Syamsurrijal, A. (2020). Bermaian Sam- bil  Belajar:  Permainan  Tradisional Sebagai  Media  Penanaman  Nilai Pendidikan  Karakter. ZAHRA:  Re- search  And  Tou gh  Eleme ntary School Of Islam Journal , 1 (2), 1–14. Witasari, O., & Wiyani, N. A. (2020). Per- mainan Tradisional untuk Membentuk Karakter Anak Usia Dini. Journal Of Early Childhood Education And De- velopment , 2 , 52–63.
Yulistari, N., Fatimah, A., & Tri Sayekti.
(2018). Pengaruh Penggunaan Alat Permainan Edukatif Maze Terhadap
Kemampuan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun. JPP PAUD UNTIRTA , 5 .