## ELSE (Elementary School Education Journal):
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Volume 1 Nomor 2a Desember 2017 P-ISSN: 2581-1800 E-ISSN: 2597-4122

## IMPLEMENTASI KEGIATAN SALAM PAGI DALAM RANGKA MENUMBUHKAN KARAKTER KOMUNIKATIF SISWA SEKOLAH DASAR
Agung Nugroho 1 , Anindya Nugraheni Pangestika 2
1,2 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Email: agungnugroho@ump.ac.id 1

## ABSTRAK
Pendidikan karakter merupakan pondasi bangsa yang sangat penting  dan  perlu ditanamkan sejak dini kepada anak-anak. Pendidikan karakter dapat ditumbuhkan melalui kegiatan pembiasaan dan  keteladanan.  Artikel  ini  bertujuan  untuk  mengkaji  implementasi  kegiatan  salam  pagi  dalam rangka  menumbuhkan  karakter  komunikatif  siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa implementasi  kegiatan  salam  pagi  untuk mengembangkan karakter komunikatif dilakukan melalui kebiasaan  berkomunikasi  antara  siswa  dengan  guru  saat  melaksanakan  kegiatan  salam  pagi. Komunikasi  tersebut  dapat  menjalin  keakraban  sehingga  tercipta  kedekatan  antara  siswa  dengan kepala  sekolah,  guru,  dan  teman  sekelas  maupun  lain  kelas.  Hasil  temuan  ini  memperkuat  teori behavioristik  yang  menyatakan  bahwa  belajar  adalah  perubahan  tingkah  laku  sebagai  akibat  dari adanya  interaksi  antara  stimulus  dan  respon.  Seseorang  dianggap  telah  belajar  sesuatu  apabila mampu menunjukkan perubahan tingkah laku.
Kata Kunci: Implementasi, Karakter Komunikatif, Salam Pagi.

## ABSTRACT
Character education is the foundation of a very important nation and needs to be instilled early to the children. Character education can be grown through habituation and exemplary activities. This article is mandatory to examine the implementation of greetings in order to foster the communicative character of the students. The results showed how to build it to build communicative character done through the habit of communicating between students with teachers while running the morning sala activity. Such communication can establish closeness to create closeness between students with the principal, teachers, and other classroom friends. These findings reinforce the behavioristic theory that  states  are  behavioral  changes  due  to  the  interaction  between  the  stimulus  and  the  response. Someone has learned something that is capable of showing behavioral changes.
Keywords: Implementation, Communicative Character, Regards Morning.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter    adalah    sebuah    proses    transformasi    nilai-nilai kehidupan  untuk ditumbuhkembangkan  dalam  kepribadian  seseorang  sehingga menjadi    satu  dalam  perilaku  kehidupan  (Gaffar  dalam  Kesuma    dkk,    2012:5). Dalam  hubungannya  dengan  kehidupan  bermasyarakat,  sangat  perlu  dimilikinya karakter  komunikatif  agar  dapat  bergaul  dengan  masyarakat  tersebut.  Elfindri (2007:100)  menyatakan  bahwa  karakter  komunikatif  menunjukkan  kemampuan seseorang dalam menyampaikan ide-idenya atau buah pikirnya kepada orang lain. Karakter  ini  menjadi  modal  penting  di  dalam  hidup  bermasyarakat.  Orang  yang komunikatif  biasanya  selain  mampu  menyampaikan  juga  mampu  mendengarkan
Agung Nugroho 1 , Anindya Nugraheni Pangestika 2
apa yang disampaikan oleh orang lain untuk kemudian direspon dengan cara yang tepat.  Orang  yang  komunikatif  biasanya  dapat  dengan  mudah  diterima  di lingkungannya
Karakter  dapat  dimiliki  oleh  seseorang  melalui  beberapa  cara  seperti keteladanan  dan  kebiasaan.  Salah  satu  kegiatan  yang  dapat  dilakukan  untuk memberikan keteladanan dan kebiasaan baik yaitu kegiatan salam pagi. Salam pagi adalah  salam  yang  dilakukan  pagi  hari  untuk  menyambut  kedatangan  siswa  di sekolah.  Syariat Islam mengajarkan kaumnya untuk selalu meningkatkan kecintaan terhadap  saudara  semuslim,  merekatkan  persaudaraan  dan  kasih  sayang.  Kasih sayang dapat terbentuk  dengan mengucapkan  salam  terhadap  sesama.  Lajnah Pentashihan  Mushaf  Al-Qur’an  (2014:76) menjelaskan  bahwa  ucapan  salam difungsikan melalui  tiga  tahapan. Ketiga  tahapan  tersebut  yaitu  ucapan  salam diucapkan  sebagai    budaya    sesama    muslim,    ucapan    salam    mengandung perdamaian, kemudian  salam  perdamaian  tersebut  difungsikan  sebagai  sistem dalam berinteraksi dengan sesama umat manusia, baik muslim maupun nonmuslim. Penanaman pendidikan karakter komunikatif terhadap siswa perlu adanya bentuk keteladanan  dan  pembiasaan.  Sifat  siswa  yang  suka  meniru  menjadikan  perlu adanya  keteladanan  dari  seorang  guru. Hal  sederhana  yang dapat  dilakukan guru dalam  menumbuhkan  karakter  komunikatif  yaitu  dengan  membiasakan  menyapa atau  mengucap  salam  ketika  bertemu  dengan  siswa.  Kegiatan  salam  pagi  dapat dijadikan sebagai cerminan penerapan pendidikan karakter di sekolah dasar.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilaksanakan di SDN 1 Karanggude.  Partisipan  penelitian  terdiri  dari  kepala  sekolah,  guru,  siswa,  dan orang  tua  siswa.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi. Metode analisis data menggunakan analisis data kualitatif  menurut Miles  and  Huberman (Sugiyono, 2013:338)  yaitu data  reduction,  data  display, dan  conclusion drawing/verivication.

## PEMBAHASAN

## Implementasi  Kegiatan  Salam  Pagi  Untuk  Menumbuhkan  Karakter Komunikatif Siswa
Kegiatan  salam  pagi  yang  dilaksankan  di  SD  Negeri  Karanggude  untuk menumbuhkan  karakter  komunikatif  siswa  diimplementasikan  melalui:  1) Membuat  jadwal  salam  pagi  bagi  guru  dan  kepala  sekolah.  Jadwal  berlaku  bagi kepala    sekolah    dan    semua    guru    mulai    hari    Senin  sampai  dengan  Sabtu.  2) Kepala    sekolah    atau  guru  menempatkan  diri  untuk  menyambut  siswa  di  depan pintu  gerbang  sekolah  atau  di  halaman  sekolah mulai  pukul  06.30-07.00. 3) Siswa menghampiri guru untuk mengucapkan salam dan berjabat tangan. Ada  dua jenis    salam    yang  diucapkan    oleh    siswa,    yaitu    salam    dalam    Islam    seperti
Implementasi Kegiatan Salam Pagi Dalam Rangka Menumbuhkan Karakter Komunikatif Siswa Sekolah Dasar
assalamu’alaikum dan salam dalam bahasa Indonesia seperti selamat pagi. 4) Guru memberikan  motivasi,  teguran,  ataupun  perhatian  pada  siswa.  Hal  tersebut dilakukan  untuk  membiasakan  siswa  berkomunikasi  dengan  orang  lain  dan menjalin keakraban diantara keduanya.
Kegiatan  salam  pagi  yang  dilaksanakan  sejak  April  2014  memberikan dampak  yang  cukup  efektif  pada  siswa.  Kegiatan  tersebut  melatih  siswa  untuk melakukan  kebiasaan  baik  seperti  mengucapkan  salam  dan  berjabat  tangan. Kebiasaan  tersebut mencerminkan  bentuk  penghormatan  terhadap  orang yang lebih  tua, sedangkan  karakter  yang  tertanam  dalam  diri  siswa yaitu komunikatif dengan hasil yang  dapat  terlihat yaitu: 1) Berkurangnya  pertengkaran  antar siswa. Siswa  lebih  memiliki  rasa  persahabatan  yang  baik  dan  mengurangi  pertengkaran antar siswa. Kepala sekolah menyebutkan bahwa dengan kegiatan salam pagi, 70% hingga 80% siswa yang bertengkar telah berkurang. Hal tersebut  terlihat  dengan keakraban  antar  siswa,  baik  dengan teman satu  kelas  ataupun  teman  lain  kelas, serta dengan guru kelas ataupun guru lain kelas. 2) Siswa memiliki kesopanan dan lebih menghargai  guru. Siswa menyadari bahwa posisi di  sekolah adalah sebagai anak didik dan terdapat guru yang memiliki peran pengajar dan pendidik sekaligus orang  tua  kedua  mereka  saat  di  sekolah,  sehingga  siswa  lebih  menghargai  dan menghormati  guru.  3)  Berani  berkomunikasi.  Pada  awalnya  banyak  siswa  yang malu menghampiri guru untuk melaksanakan kgiatan salam pagi.  Namun setelah berjalan  beberapa  waktu,  saat  ini  siswa  yang  pemalu  mulai  berkurang.  Siswa menjadi lebih berani untuk berkomunikasi dengan orang lain, terutama guru yang menyambutnya.

## Karakter Siswa dan Aliran Behavioristik
Aliran  behavioristik  meupakan  salah  satu  aliran  psikologi  belajar  yang sangat besar mempengaruhi arah pengembangan teori dan praktek pendidikan serta pembelajaran.  Aliran  ini  menekankan  pada  terbentuknya  perilaku  yang  tampak sebagai hasil belajar. Kaum behavioristik menjelaskan bahwa belajar sebagai suatu proses  perubahan  tingkah  laku  dimana reinforcement dan punishment menjadi stimulus  untuk  merangsang  siswa  dalam  berperilaku.  Secara  umum  teori behavioristik menyatakan bahwa pengajaran dan pembelajaran akan mempengaruhi  segala  perbuatan  atau  tingkah  laku  pelajar.  Teori  ini  juga menjelaskan  bahwa  tingkah  laku  pelajar  bisa  diperhatikan,  dikawal  dan  diramal. Menurut  ahli-ahli  psikologi  behavioris,  pembelajaran  adalah  perubahan  tingkah laku  yang  berlaku  dalam  diri  seseorang  individu  melalui  pengalaman.  Proses pembelajaran  ini  dilalui  oleh  setiap  insan  sejak  dia  dilahirkan.  Penguatan  positif ialah  memberikan  sesuatu  ganjaran  setelah  perlakuan  itu  ditunjukkan  yang menyebabkan perlakuan itu diulangi atau diperkuatkan lagi. Penguatan positif ini diberikan  sebagai  salah  satu  bentuk  motivasi  dalam  aktivititas  pengajaran  dan pembelajaran. Contoh-contoh penguatan positif yang diberikan seperti memberikan kata–kata  pujian  setelah  pelajar  melakukan  sesuatu  kerja  atau  menjawab  soal,
Agung Nugroho 1 , Anindya Nugraheni Pangestika 2
memberikan senyuman,  memberi hadiah dan sebagainya. Penguatan positif  yang diberikan  oleh  guru  dapat  mendorong  pelajar  menghasilkan  hasil  yang  bermutu tinggi.  Penguatan yang diberikan juga harus jelas dan  bersistematik. Hanya tingkah laku yang spesifik saja yang perlu diberi penguatan.  Ketika  anak melakukan  suatu tindakan  yang bersifat  positif  misalkan  mengerjakan  tugas  tepat  waktu, menjaga lingkungan kemudian dia  mendapat reward ,  penguat  ( reinforcement )  maka  anak akan cenderung mengulangi hal tersebut, namun ketika anak atau siswa melakukan hal yang  menyimpang  maka  dia  akan  mendapatkan punishment yang  cenderung membuat  siswa  tidak  mengulangi  apa  yang  dia  lakukan.
Salah  satu  teori  belajar  yang  sangat  terkenal  dalam  aliran  behavioristic adalah  teori  yang  dikemukakan  oleh  B.F  Skinner  dikenal  sebagai operant conditioning. Menurut  Skinner,  perilaku  yang  berpengaruh  pada  lingkungan disebut  perilaku operant  (to  operate :  menghasilkan  efek  yang  dikehendaki, mempengaruhi). Operant  Conditioning merujuk  pada  pengkondisian  atau pembiasaan  dimana  manusia  memberikan  respons  atau  operant  (kalimat  atau ujaran)  tanpa  stimulus  yang  tampak,  operant  ini  dipelajari  dengan  pembiasaan ( conditioning ).  Skinner  berkesimpulan  bahwa  perilaku  atau  respons  yang  diikuti oleh  penguat  ( reinforce )  positif  cenderung  akan  diulangi,  sedangkan  respons- respons  yang  diikuti  oleh  hukum  atau  tidak  diikuti  oleh  penguat  cenderung melemah untuk kemudian menghilang (Kristianty 2006:31).
Operant  conditioning adalah  suatu  tipe  pengkondisian,  dimana  perilaku sukarela  yang  diinginkan  menyebabkan  suatu  ganjaran  atau  mencegah    suatu hukuman.  Orang  belajar  untuk  berperilaku    untuk  mendapatkan    sesuatu    yang diinginkan,  atau  menghindari  sesuatu  yang  tidak  diinginkan.  Fungsi  utama pendidikan  adalah  mencipatakan  kondisi  agar    tingkah    laku  yang  baik    dapat diterapkan,    sedangkan    peranan  utama  dari    seorang    pendidik  (guru)  adalah menciptakan    kondisi    agar    tingkah    laku  yang  diinginkan    dapat  terwujud  dan proses belajar berlangsung  secara dinamis dan kondusif..
Seorang guru selain mengajarkan materi juga dituntut untuk menanamkan nilai-nilai  karakter  serta  membentuk  karakter  siswa  itu  sendiri.  Nilai  sikap  yang ditanamkan  tentunya berupa  hal-hal yang bersifat positif dan sudah  seharusnya siswa  meniru  atau menerapkan hal-hal positif yang diajarkan oleh gurunnya serta menghindari hal-hal apa yang dilarang  dan sifatnya negatif. Data hasil temuan di lapangan  menunjukkan  bahwa  siswa  telah  mempraktekkan  dan  menerapkan karakter komunikatif dari kegiatan salam pagi yang dilaksanakan. Dalam penerapan salam  pagi  guru  memberikan  motivasi,  nasehat  dan  tentunya  juga  teguran  pada siswa. Sehingga siswa  yang mendapatkan pujian dari  guru  akan mengulangi  dan mempertahankan  perilaku  positif  mereka  dan  sebaliknya  yang  mendapat  teguran diharapkan  tidak  mengulangi  perilaku  yang  kurang  baik  tersebut.  Bentuk implementasinya  atau dampak positif dari kegiatan tersebut  yaitu;  siswa menjadi saling menghargai satu sama lain sehingga kejadian seperti pertengkaran menjadi
Implementasi Kegiatan Salam Pagi Dalam Rangka Menumbuhkan Karakter Komunikatif Siswa Sekolah Dasar
berkurang, siswa menjadi pribadi yang lebih santun terhadap guru serta memiliki keberanian  dalam  berkomunikasi  dan  berpendapat.  Temuan  tadi  memperkuat anggapan  dari  teori  belajar  behaviouristik.  Menurut  teori  behavioristik  belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai akibat dari adanya interaksi antara stimulus dan respon. Seseorang dianggap telah belajar sesuatu apabila mampu menunjukkan perubahan  tingkah  laku.  Dengan  kata  lain  belajar  merupakan  bentuk  perubahan yang dialami siswa dalam hal kemampuannya untuk bertingkah laku dengan cara yang baru sebagai hasil interaksi antara stimulus dan respon. Dalam teori ini proses pembelajaran  lebih  mementingkan  pada  stimulus  (rangsangan)  dan  respon  yang dilakukan  oleh  siswa.  Seseorang  dianggap  telah  belajar  sesuatu  jika  dapat menunjukkan  perubahan  tingkah  lakunya.  Seorang  pendidik  dapat  memberikan stimulus berupa apa  saja  yang  dapat  merangsang  terjadinya  kegiatan  belajar seperti  pikiran, perasaan atau hal-hal yang dapat diangkap melalui alat indera.

## SIMPULAN
Implementasi    kegiatan    salam    pagi    untuk    mengembangkan  karakter komunikatif siswa di SDN 1 Karanggude dilakukan  melalui  langkah:  1)  Membuat jadwal  salam  pagi  bagi  kepala sekolah  dan  guru.  2)  Kepala sekolah atau guru menempatkan  diri  untuk  menyambut  kedatangan  siswa  di  depan  pintu  gerbang sekolah atau di halaman  sekolah. 3) Siswa menghampiri guru untuk mengucapkan salam  dan  berjabat  tangan.  4)  Guru  memberikan  motivasi,  teguran,  ataupun perhatian pada siswa untuk membiasakan siswa berkomunikasi dengan orang lain dan  menjalin  keakraban. Dampak positif dar pelaksanaan salam pagi dalam rangka menumbhkan  karakter  komunikatif  dan  bersahabat  siswa  setelah  mengikuti kegiatan  salam  pagi  di  SDN  1  Karanggude  diantaranya:  1)  Berkurangnya pertengkaran antar siswa. 2) Siswa memiliki kesopanan dan lebih menghargai guru. 3)  Berani  berkomunikasi  dengan  teman,  guru,  kepala  sekolah.  4)  Dapat  bergaul dengan teman sekelas dan lain kelas.

## DAFTAR PUSTAKA
Elfindri,  dkk.  2012. Pendidikan  Karakter:  Kerangka,  Metode  dan  Aplikasi Untuk Pendidikan dan Profesional . Jakarta: Baduose Media Kesuma, Dharma, dkk. (2012). Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik Di Sekolah . Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Kristianty, Theresia.  2006.  Pandangan-Pandangan Teoritis Kaum  Behaviorisme tentang  Pemerolehan  Bahasa  Pertama. Jurnal  Pendidikan  Penabur No.06/Th.V/Juni 2006. Jakarta: PPs UNJ.
Lajnah  Pentashihan  Mushaf  Al-Qur’an.  2014.  Tafsir  Al-Qur’an  Tematik  Edisi Revisi. Jakarta: Kamil Pustaka Sugiyono.    (2013). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta