## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal     As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda, Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i4.2050

## UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGATASI KESULITAN MEMBACA AL-QUR’AN SISWA SMA
Rizca Hidayah Seftya & Al Ikhlas Universitas Negeri Padang userrizka@gmail.com, alikhlas@fis.unp.ac.id

## Abstract
The problem of this research is that there are still many students who have difficulty in reading the Qur'an, seeing this problem the emergence of efforts from PAI teachers on how to overcome difficulties in  reading  the  Qur'an  in  class  XI  students  at  SMA  Negeri  1  Sawahlunto.  This  study  aims  to determine the efforts made by PAI teachers in overcoming difficulties in reading the Qur'an of class XI students at SMA Negeri 1 and to find out the inhibiting and supporting factors of PAI teachers in overcoming difficulties in reading the Koran at SMA Negeri 1 Sawahlunto. This type of research is field research and the method used is qualitative research methods. The results of the research are the first, the efforts of PAI teachers in overcoming difficulties in reading the Qur'an, namely 1) peer tutoring, 2) using drill and iqro methods, 3) face to face, 4) coming to the place megaji, 5) holding special hours, 6) tahsin teachers, 7) calling parents. Second, the inhibiting and supporting factors are the existence of internal and external factors, while the supporting factors are from the internet such as YouTube or other applications, radio, and Islamic television which discuss how to read the Qur'an.
Keywords : The Efforts of PAI Teachers, Al-Qur'an Readings, High School Students
Abstrak : Permasalahan penelitian ini dilatar belakangi masih banyaknya siswa yang kesulitan dalam membaca  Al-Qur’an,  melihat  permasalahan  ini  menculnya  upaya  dari  guru  PAI  bagaimana  cara dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Qur’an pada siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Sawahlunto. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  upaya  yang  dilakukan  guru  PAI  dalam  mengatasi kesulitan  membca  Al-Qur’an  siswa  kelas  XI  di  SMA  Negeri  1  dan  untuk  mengetahui  faktor penghambat  dan  pendukung  guru  PAI  dalam  mengatasi  kesulitan  membaca  Al-Qur’an  di  SMA Negeri 1 Sawahlunto. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field reseach) dan metode yang digunakan  yaitu  metode  penelitian  kualitatif.  Hasil  dari  penelitian  yaitu  yang  pertama,  upaya  dari guru  PAI  dalam  mengatasi  kesulitan  membaca  Al-Qur’an  yaitu  1)dilakukannya  tutor  sebaya, 2)menggunakan  metode  drill  dan  iqro,  3)tatap  muka  (face  to  face),  4)datang  ke  tempat  megaji, 5)diadakannya  jam  khusus,  6)guru  tahsin,  7)pemanggilan  orang  tua.  Kedua,  yang  menjadi  faktor penghambat  dan  pendukung  yaitu  adanya  faktor  internal  dan  eksternal,  sedangkan  yang  menjadi faktor pendukungnya  adalah dari internet seperti  youtube atau  aplikasi  lainnya, radio, dan televisi Islami yang membahasa tentang cara membaca Al-Qur’an.
Kata Kunci : Upaya Guru PAI, Bacaan Al-Qur’an, Siswa SMA

## PENDAHULUAN
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN) No. 20 Tahun 2003 Bab I Pasal 1,  yang  menyatakan  bahwa  pendidikan  adalah  usaha  dan  direncana  untuk  menciptakan suasana  dan  proses  belajar  bagi  peserta  didik  untuk  secara  aktif  mengembangkan  potensi dirinya,  untuk  memiliki  kekuatan,  spiritual,  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian kepribadian memiliki kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang dibutuhkan dirinya, bangsa, dan Negara.
Pendidikan  juga  berperan  dalam  menjamin  eksistensi  dan  perkembangannya.  Oleh karena  itu,  pendidikan  merupakan  upaya  untuk  memelihara,  menyampaikan  dan mentransformasikan  generasi  penerus  nilai-nilai  budaya  dari  segala  aspek  dan  jenisnya. Demikian  pula  peran  pendidikan  Islam  dalam  melestarikan,  menyampaikan  dan mendahulukan nilai-nilai agama dan budaya di kalangan umat Islam  agar senantiasa dapat berperan dan tumbuh di masyarakat (Suryadi, 2018).
Adapun pengertian dari pendidikan agama Islam ialah upaya sadar serta terencana dalam menyiapkan  peserta  didik  untuk  mengenal,  memahami,  menghayati,  hingga  mengimani, bertakwa  dan  berakhlak  mulia  dalam  mengamalkan  ajaran  agama  Islam  dari  sumber utamanya  yakni  kitab  suci  Al-Qur’an  dan  hadits  melalui  kegiatan  bimbingan,  pengajaran, latihan,  serta  pengalaman.  Pendidikan  agama  Islam  adalah  mata  pelajaran  agama  yang diajarkan  di  lembaga-lembaga  pendidikan.  Kemudian  definisi  Al-Qur’an  adalah  kitab  suci yang diturunkan kepada  Nabi Muhammad SAW oleh Allah SWT untuk dijadikan sebagai pedoman  hidup  bagi  manusia  dan  Al-Qur’an  juga  merupakan  kitab  suci  yang  terakhir. Dengan  Al-Qur’an,  Allah  menghidupkan  hati,  menerangi  pandangan  dan  mengeluarkan umat  manusia  dari  kebodohan,  kehinaan  dan  kesyirikan  menuju  hidayah,  kehidupan yang mulia  dan  keimanan.  Oleh  karena  itu,  betapa  pentingnya  Al-Qur’an  dalam  kehidupan manusia (Yusuf & Wekke, 2018).
Tujuan daripada pendidikan Islam yakni untuk membentuk pribadi muslim seutuhnya, kemudian  mengembangkan  seluruh  potensi  manusia  baik  jasmani  maupun  rohani,  lalu menumbuhkan  hubungan  yang  harmonis  setiap  pribadi  manusia  dengan  Allah,  manusia, dan alam semesta.Tujuan pendidikan juga dapat diwujudkan melalui proses pendidikan di sekolah, rumah, dan masyarakat atau formal dan non formal.
Pada saat ini masalah yang cukup memprihatinkan yaitu di kalangan umat Islam akhir- akhir  ini  menurunnya  kecintaan  dalam  membaca  Al-Qur’an.  Bahkan  di  dalam  masjid
sebagian  umat  muslim  kurang  membaca  Al-Qur’an  selepas  sholat,  padahal  mereka mengetahui bahwa membaca Al-Qur’an merupakan ibadah yang bernilai pahala dari Allah SWT.  Jika  umat  Islam  tidak  menganggap  penting  membaca  Al-Qur’an,  maka  siapa  yang mau  membaca  Al-Qur’an  jika  bukan  umat  Islam  itu  sendiri,  padahal  Al-Qur’an  adalah rambu  dan  petunjuk  jalan  bagi  semua  orang.  Masyarakat  muslim  khususnya  orang  tua, ulama,  kemudian  guru  di  sekolah  perlu  khawatir  terhadap  anak  sebagai  generasi  penerus ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  maju  dan  pesat,  serta  khawatir  akan  perubahan budaya yang mempengaruhi pelaksanaan kegiatan pembelajaran mengaji, maka pada saat ini manusia lebih mementingkan ilmu umum yang lebih mengutamakan kepentingan dunia dan melupakan ilmu agama sebagai tujuan akhirat. Ketidaktahuan manusia dalam mempelajari Al-Qur’an menyebabkan kesulitan dalam membaca Al-Qur’an khususnya di kalangan siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Sawahlunto.
Berdasarkan paparan di atas peneliti tertarik untuk melakukan penelitian lebih lanjut di SMA Negeri 1 Sawahlunto karena masih terdapat siswa yang masih  kesulitan membaca Al- Qur’an  dan  adapun  upaya  yang  dilakukan  guru  dalam  pendidikan  agama  Islam  yaitu mendidik,  karena  mendidik  dan  membimbing  mereka  adalah  tugas  yang  amat  luas, beberapa di antaranya berbentuk mengajar, mendorong, memuji, menghukum, memimpin siswa  dengan  memberi  contoh,  membiasakan  mereka,  dan  sebagainya.  Oleh  karena  itu, peran guru dalam hal ini sangat jelas, seperti upaya mengatasi kesulitan membaca Al-Qur’an di SMA Negeri 1 Sawahlunto. Oleh karena itu, diperlukan upaya guru PAI untuk mengatasi kesulitan membaca Al-Qur’an.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini    adalah  penelitian  lapangan  ( field research ), karena peneliti perlu terjun langsung ke lapangan, terlibat dengan guru dan siswa, serta mendapatkan gambaran yang lebih luas tentang situasi yang diteliti oleh peneliti.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif.  Penelitian kualitatif  adalah  penelitian  tentang  kehidupan  sosial  msyarakat  secara  langsung.  Dalam penelitian  lapangan,  penelitian  bersifat  terbuka,  tidak  terstruktur  dan  fleksibel  karena peniliti  memiliki  kesempatan  untuk  menentukan  fokus  penelitian.  Dalam  penelitian  ini peneliti  menggunakan  teknik purposive  sampling yaitu  teknik  penentuan  sampel  dengan pertimbangan  tertentu.  Dengan  kata  lain  teknik  ini  adalah  cara  pengambilan  subjek
penelitian  yang  akan  menjadi  responden  dalam  penelitian  yang  berdasarkan  pada  kriteria tertentu,  contohnya  seperti  orang  tersebut  dianggap  paling  tahu  tentang  apa  yang  kita harapkan.  Teknik purposive  sampling biasanya  digunakan  dalam  penelitian  kualitatif.  Objek penelitian ini adalah upaya guru PAI dalam mengtasi kesulitan membaca Al-Qur’an siswa kelas XI di SMA, sedangkan subjek penelitiannya yaitu kepala sekolah, wali kelas, guru PAI, dan siswa-siswi kelas XI SMA.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Upaya  guru  pendidikan  agama  Islam  dalam  mengatasi  kesulitan  membaca  Al- Qur’an siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Sawahlunto
Setelah dilakukannya penelitian oleh peniliti di SMA Negeri 1 Sawahlunto. Kemudian dilakukannya  obervasi  dan  wawancara  kepada  kepala  sekolah,  wali  kelas  guru  PAI  dan beberapa siswa pada bulan April sampai bulan Mei 2022, peneliti menemukan upaya guru pendidikan  agama  Islam  dalam  mengatasi  kesulitan  membaca  alquran  siswa  kelas  XI  di SMA  Negeri  1  Sawahlunto.  Dari  data  yang  penulis  kumpulkan  pada  saat  penelitian  dan terlihat dari hasil wawancara berikut:
Hal  tersebut  dijelaskan  pada  hasil  wawancara  bersama  ibu  Amdawirni,  S.Ag  pada tanggal 25 April 2022 terkait upaya dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Qur’an sebagai berikut:
“Salah  satu  upaya  yang  dilakukan  ketika  proses  belajar  mengajar  dilakukannya  yaitu dengan  tutor  sebaya,  karena  terkadang  siswa  ini  mau  belajar  dengan  temannya. Kemudian  dilakukannya  individu  atau  privat  yaitu  langsug  dengan  ibu,  lalu  nanti langsung diberitahu kalau bacaannya salah atau betul. Kemudian upaya selanjutnya yaitu siswa diminta membawa Iqra ke sekolah. Lalu langkah terakhir yaitu dipanggil orang tua siswa tersebut bahwa anaknya masih kesulitan dalam membaca Alquran, karena kalau semua diserahkan ke pihak sekolah tentu itu tidak bisa karena didikan orang tua juga perlu”.
Hal serupa juga dikatakan guru pendidikan agama Islam yaitu ibu Audia Shifa Insani, S.Pd pada tanggal 10 Mei 2022 mengatakan:
“Kalau  menurut  saya  upaya  yang  dilakukan  yaitu  yang  pertama,  didekati  siswa tersebut  lalu  ditanya  kenapa  masih  kesulitan  dalam  membaca  Al-Qur’an.  Kedua, siswa  diminta  lagi  untuk  datang  surau-surau  tempat  mengaji.  Ketiga,  saya  akan lakukan  face  to  face  kepada  siswa  yang  kesulitan  dalam  membaca  Al-Qur’an,  lalu nanti  saya  ajarkan  kepada  mereka  hukum-hukum  tajwid  terlebih  dahulu  dan makharijul huruf, kemudian ditanya mana yang dirasa sulit, agar nanti memudahkan mereka pula dalam membaca Al-Qur’an”.
Hasil wawancara bersama bapak kepala sekolah yaitu bapak Drs. Jafrizal, M.Pd pada tanggal 21 April 2022 yaitu:
“Upaya yang akan dilakukan pihak sekolah yaitu didatangkan guru tahsin ke sekolah, tapi  sebelum  itu  dihitung  dan  ditulis  nama-nama  siswa  ada  berapa  banyak  siswa yang masih kesulitan dalama membaca Al-Qur’an.  Kemudian setelah  dapat nama- nama  siswa  tersebut  maka  akan  dipanggil  orang  tuanya  bahwa  anaknya  masih kesulitan dan terbata-bata dalam membca Al-Qur’an, lalu disampaikan ke orang tua siswa  bahwa  sekolah  akan  mendatangkan  guru  tahsin  apakah  orang  tuanya  setuju atau tidak”.
Adapun bentuk-bentuk lain upaya yang dilakukan guru pendidikan agama Islam dan diungkapkan dari hasil wawancara yaitu sebagai berikut:
a. Metode yang digunakan dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Qur’an Sebelum memulainya suatu pembelajaran guru terlebih dulu memikirkan metode apa  yang  akan  digunakan  ketika  mengajar  nanti  terkhususnya  ketika  pembelajaran membaca  Al-Qur’an,  agar  nanti  pembelajaran  berjalan  dengan  lancar.  Hal  ini sebagaimana  diungkapkan  oleh  ibu  Amdawirni,  S.Ag  pada  tanggal  25  April  2022 yaitu:
“Metode yang ibu gunakan yaitu metode drill dan iqro, dimana metode drill ini yaitu melatih siswa dengan berulang-ulang kali dan bersungguh-sungguh dalam membaca  Al-Qur’an  agar  nanti  bacaanya  lancar,  sedangkan  metode  iqro  yang dimaksud  yaitu  meminta  siswa  membawa  iqro  dan  kembali  belajar  membaca huruf hijaiyyah”.
Hasil wawancara bersama ibu Audi Shifa Insani, S.Pd pada tanggal 10 Mei 2022: “Metode diskusi dan face to face, dimana  metode diskusi ini adalah mendekati siswa  kemudian  diajak  berbicara  atau  berdiskusi  dengan  siswa  tersebut bagaimana bisa masih kesulitan dalam membaca Al-Qur’an, kemudian ditanya bagaimana  maunya  agar  siswa  mau  belajar  membaca  Al-Qur’an  dengan  fasih. Sedangkan metode face to face yang saya maksud disini adalah ketika siswa tadi selesai  berdiskusi  dengan  saya  kemudian  saya  ajarkan  secara  tatap  muka  atau face to face langsung mana yang siswa tidak mengerti, lalu saya ajarkan kembali tentang hukum-hukum tajwid yang benar dan makharijul hurufnya”.

## b. Memberikan motivasi kepada siswa
Penting sekali memberikan motivasi kepada siswa agar nanti siswa bersemangat lagi  untuk  belajar.  Hal  ini  disampaikan  oleh  ibu  Amdawirni,  S.Ag  pada  tanggal  25 April 2022:
“Yaitu  dengan  cara  memberitahu  kelebihan-kelebihan  dalam  membaca  Al- Qur’an  apalagi  dalam  menghafal  Al-Qur’an,  kemudian  mengingatkan  kepada siswa  bahwa  akan  dapat  banyak  pahala  yang  didapat  ketika  orang  yang membaca  Al-Qur’an  dan  orang  yang  menyimak  pun  juga  dapat  pahala, disamping  membaca  Al-Qur’an  pahala  yang  didapat  bukan  hanya  untuk  kita seorang  tetapi  juga  untuk  orang  tua  kita  juga,  kemudian  nanti  akan dipasangkannya  mahkota  kepada  kedua  orang  tua  diakhirat  nanti  dan  masih banyak  lagi  kelebihan-kelebihan  dalam  membaca  Al-Qur’an  baik  di  dunia maupun  diakhirat.  Kalau  di  dunia  nanti  pasti  akan  diberikan  kemudahan- kemudahan  oleh  Allah  dalam  hidupnya,  kemudian  dapat  diberi  ketenangan hati”.
Hasil  wawancara  bersama  ibu  Audia  Shifa  Insani,  S.Pd  pada  tanggal  10  Mei 2022:
“Cara  saya  memotivasi  siswa  yaitu  dengan  memberikan  sebuah  reward,  jadi dengan adanya pasti nanti mereka akan lebih bersemangat lagi untuk membaca atau menghafalkan Al-Qur’an”.
Adapun kesimpulan yang dapat ditarik adalah motivasi juga sangat penting untuk sebuah  keberhasilan,  karena  dengan  adanya  motivasi  atau  dorongan  akan  membuat siswa lebih bersemangat dan berpacu dalam belajar.

## Faktor  Penghambat  dan  Pendukung  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Menagatasi Kesulitan Membaca Al-Qur’an di SMA Negeri 1 Sawahlunto
Adapun  faktor  penghambat  dan  pendukung  guru  pendidakan  agama  Islam  dalam mengatasi kesulitan membaca Alquran yaitu diungkapkan pada wawancara oleh informan. Berikut hasil wawancara bersama ibu Amdawirni, S.Ag pada tanggal 25 April 2022: “Faktor penghambat  menurut  ibu  yaitu  pertama  waktu,  jadi  maksud  waktu  disini  yaitu  waktu pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  hanya  3  jam  dalam  seminggu  dan  dengan  situasi pandemi covid-19 ini waktu untuk 1 jam pelajaran adalah 30 menit, jadi untuk waktu segitu ibu rasa tidak cukup apalagi untuk praktek-praktek, lalu tidak terkontrol dengan baik siswa ini  ketika  membaca  Al-Qur’an.  Faktor  penghambat  yang  kedua  yaitu  anak  atau  siswa  itu sendiri  seperti,  kurangnya  minat  dan  malas  dalam  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam apalagi membaca Al-Qur’an, jadi disini masih kurangnya kesadaran diri dari siswa itu sendiri dalam membaca Al-Qur’an, yang ketiga dari keluarga maksudnya yaitu dari keluarga tidak ada  yang  mengajarinya  atau  bahkan  tidak  disokong  oleh  keluarganya  sendiri.  Faktor pendukungnya  yaitu  sekarang  zaman  sudah  canggih  apa  saja  bisa  dicari  dari internet,youtube, radio, atau mungkin nanti didatangkan langsung gurunya”.
Hasil wawancara dengan ibu Audia Shifa Insani, S.Pd pada tanggal 10 Mei 2022:
“Menurut saya faktor penghambatnya yaitu siswanya karena kemauan mereka kurang dan  malas  dalam  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam,  lalu  setiap  siswa  itu berbeda-beda jadi tidak bisa mereka semua disamakan dan faktor penghambat yang kedua  yaitu  belum  adanya  jam  khusus  untuk  membaca  Al-Qur’an.  Faktor pendukungnya yaitu seperti hp, youtube, radio, dan tv Islami karena dari sana kita juga dapat belajar”.
Berikut  hasil  wawancara  bersama  beberapa  siswa  kelas  XI  mengenai  faktor penghambat dalam membaca Al-Qur’an. Wawancara bersama Intan pada tanggal 23 April 2022:
“Karena tugas-tugas sekolah yang cukup banyak membuat saya lalai dalam membaca Al-Qur’an dan juga cukup banyak kegiatan di luar sekolah”.
Hal yang sama diungkapkan juga oleh Salvina pada tanggal 23 April 2022:
“Yang menjadi hambatannya bagi saya adalah diri sendiri yaitu rasa malas yang terlalu besar dan lumayan banyak tugas sekolah”
Hal serupa diungkapkan juga oleh Ranny pada tanggal 21 April:
“Yang  menjadi  hambatannya  kalau  di  saya  yaitu  tugas  sekolah  yang  cukup  banyak, sehingga jarang membaca Al-Qur’an kemudian juga pengaruh handphone”.
Berdasarkan  wawancara  yang  dilakukan  peneliti  bersama  informan  pada  tanggal 21,23,25  April  dan  10  Mei  2022  faktor  penghambatnya  yaitu  siswa  dan  waktu,  karena kurangnya minat dan malas untuk  belajar membaca Al-Qur’an dan waktu yang ada masih belum  cukup  untuk  pelajaran  pendidikan  Agama  Islam  apalagi  untuk  mengajarkan  siswa untuk  membaca  Al-Qur’an.  Sedangkan  yang  menjadi  hambatan  bagi  siswa  yaitu  tugas sekolah  yang  cukup  banyak,  rasa  malas  dan  pengaruh  handphone.  Kemudian  faktor pendukungnya  yaitu  seperti  internet,  youtube,  radio,  tv  Islami  dan  itu  semua  bisa  diakses melalui  handphone  siswa  lalu  bisa  didengarkan  atau  bisa  menyimak  video-video  yang berkaitan dan dari sana mereka dapat belajar secara mandiri.

## Pembahasan
1. Upaya  guru  pendidikan  agama  Islam  dalam  mengatasi  kesulitan  membaca  Al- Qur’an
Upaya guru pendidikan agama  Islam dalam mengatasi kesulitan membaca Al-
Qur’an merupakan bentuk tanggung jawab guru untuk mencapai keberhasilan dari sebuah kegiatan belajar mengajar yang merupakan fungsi dan peranan guru. Upaya yang  dimaksud  disini  yaitu  bagaimana  usaha  yang  dilakukan  guru  pendidikan agama  Islam  dalam  mengatasi  kesulitan  membaca  Al-Qur’an  dan  bagaimana membangkitkan  minat  dan  memberikan  motivasi  kepada  siswa  agar  lebih semangat  dalam  membaca  Al-Qur’an.  Adapun  pengertian  guru  adalah  seorang
tenaga  pendidik  yang  mana  mengajarkan  suatu  ilmu,  membimbing  atau mengarahkan,  melatih,  memberikan  penilaian,  dan  melakukan  evaluasi  kepada siswa.  Guru  juga  harus  mampu  memberikan  contoh  di  lingkungan  sekolah maupun di lingkungan masyarakat.
Kemudian fungsi guru yaitu sebagai pengelola pembelajaran yang menandakan profesi guru bukanlah profesi yang mudah. Guru harus memiliki kemampuan dan disiplin terhadap apa yang diajarkannya (Hasan, 2018).
Dalam  kajian  pustaka  ada  4  standar  kompetensi  yang  harus  dimiliki  seorang guru yaitu, (a) pendagogik merupakan kemampuan guru dalam pengelolaan kelas, (b) kepribadian merupakan performansi pribadi yaitu sifat-sifat yang harus dimiliki seorang  guru,  (c)  sosial  merupakan  bagaimana  kemapuan  guru  dalam berkomunikasi dan bergaul dengan siswa dan, (d) profesional merupakan seorang guru  harus  menguasai  kemampuan  dalam  perencanaan  dan  pelaksanaan  proses pembelajaran.  Kompetensi  yang  sudah  dilakukan  guru  pendidikan  agama  Islam dalam  upaya  dalam  mengatasi  kesulitan  membaca  Al-Qur’an  siswa  kelas  XI  di SMA Negeri 1 Sawaahlunto yaitu pendagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Kemudian  telah  dijelaskan  juga  melalui  wawancara  bersama  informan  mulai bulan  April  sampai  bulan  Mei  2022  yaitu  bagaimana  usaha  yang  akan  dilakukan untuk  mengatasi  kesulitan  dalam  membaca  Al-Qur’an.  Berdasarkan  hasil wawancara  bersama  informan  dapat  dilihat  dari  gambar  dibawah  ini  bagaimana upaya yang dilakukan.
Gambar 1. Deskripsi Upaya Mengatasi Kesulitan Membaca Al-Qur’an
Upaya dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Qur'an Tutor sebaya Metode drill dan Iqro
Tatap muka ( face to face ) Datang ke tempat mengaji Jam khusus Guru tahsin Memanggil orang tua
Berdasarkan gambar diatas dapat dijelaskan yaitu upaya yang dilakukan dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Qur’an yaitu yang pertama dilakukannya dengan i) tutor sebaya, ii) menggunakan metode drill dan iqro, iii) tatap muka ( face to face ), iv)  datang  ke  tempat  mengaji  atau  surau,  v)  diadakannya  jam  khusus,  vi) didatangkan  guru  tahsin  ke  sekolah,  vii)  memanggil  orang  tua  dan  memberitahu bahwa anaknya masih kesulitan dalam membaca Al-Qur’an.
Penjelasan diatas di dapat melalui observasi dan wawancara yaitu peneliti yang langsung  turun  ke  lapangan  untuk  melakukan  penelitian  untuk  menjaga  validitas data yang dibutuhkan.
2. Faktor  penghambat  dan  pendukung  dalam  mengatasi  kesulitan  membaca  Al- Qur’an
Ada  beberapa  faktor  penghambat  dalam  mengatasi  kesulitan  membaca  Al-
Qur’an  yaitu  faktor  internal  dan  eksternal.  Faktor  internal  adalah  faktor  yang timbulkan dari dalam diri sendiri, sehingga menyebabkan kurangnya minat untuk membaca Al-Qur’an dan rendahnya motivasi. Sedangkan faktor eksternalnya yaitu kondisi  dan  sistem  pendidikan  di  sekolah,  dukungan  orang  tua,  terlalu  banyak beban pelajar, dan terlalu banyak populasi siswa di kelas, terlalu banyak kegiatan di luar sekolah sehingga kurangya waktu untuk membaca Al-Qur’an (Inayati, 2013).
Kemudian  faktor  pendukung  yang  dapat  dilakukan  dalam  mengatasi  kesulitan membaca  Al-Qur’an  yaitu  bisa  belajar  dari  internet  seperti  youtube  atau  aplikasi lainnya, radio, dan juga televisi Islami yang membahas Al-Qur’an.
Setelah dilakukannya penelitian yaitu dengan wawancara terdapat banyak faktor penghambat  yang  membuat  guru  kesulitan  dalam  mengatasi  kesulitan  membaca Al-Qur’an  siswa  yaitu  adanya  faktor  internal  dan  eskternal,  kemudian  juga  ada faktor pendukung untuk mengatasi kesulitan membaca Al-Qur’an pada siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  upaya  guru pendidikan agama Islam dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Qur’an siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Sawahlunto yaitu dengan dilakukannya tutor sebaya, metode drill dan iqro, tatap muka, datang ke tempat mengaji, jam khusus, guru tahsin, dan pemanggilan orang tua. Kemudian  faktor  penghambat  dan  pendukungnya  yaitu  ada  faktor  internal  dan  esternal,
sedangkan  faktor  pendukungnya  yaitu  dapat  dilakukan  dengan  mengakses  internet  untuk membuka yotube, radio, dan lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul'Al, A. H. (2014). Pengantar Ushul Fikih . Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.
Ainiyah,  N.,  &  Hadi  Pranata  Wibawa,  N.  H.  (2013).  Pembentukan  Karakter  Melalui Pendidikan Agama Islam. Jurnal Studi Islam , 13 (1), 25-38.
Fuady, Dkk. (2008). Pendidikan Agama Islam. Padang : UNP Press.
Hasan, S. (2018). Profesi dan Profesionalisme Guru . Ponogoro: Uwais Inspirasi Indonesia.
HR, S. C. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan dan Pendidikan . Yogyakarta: Penebar Media Pustaka.
Makbuloh, D. (2015). Pendidikan Agama Islam . Depok: PT. Raja Grafindo Persada.
Muzayyanah.  (2019).  Upaya  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Mengatasi  Kesulitan Siswa Membaca Alquran  Di SMP Negeri  5 Sumenep. Skripsi . Malang: Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Rukhayati,  S.  (2020).  Strategi  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Membina  Karakter Peserta  Didik  SMK  Al  Falah  Salatiga. Skripsi. Salatiga:  Lembaga  Penelitian  dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M) IAIN Salatiga.
Safitri, D. (2019). Menjadi Guru Profesional . Riau: PT. Indragiri.
Suryadi, R. A. (2018). Ilmu Pendidikan Islam . Yogyakarta: Deepublish.
Syafril, & Zen, Z. (2017). Dasar- Dasar Ilmu Pendidikan . Jakarta: Kencana.
Syarbini, A., & Jamhari, S. (2012). Kedahsyahatan Membaaca Al-Qur'an . Bandung: Ruang Kata Imprint Kawan Pustaka.
Yusuf, M., & Wekke, I. S. (2018). Bahasa Arab Bahasa Alquran . Yogyakarta: Deepublish.