## Peran  Komunitas  Hopeeducation  dalam  Pengembangan  Civic  Virtue Generasi Muda Bangka Belitung
Reza Adriantika Suntara a, 1* , Aruna Asista b, 2 , Khadijah c, 3
a b c Universitas Bangka Belitung, Indonesia 1 rezaadriantika@ubb.ac.id; 2 arunaasista@ubb.ac.id; 3 khadijah4591@gmail.com *korespondensi penulis
Informasi artikel ABSTRAK
Diterima:
03-10-2022
Disetujui:
30-03-2023
Kata kunci:
Civic Virtue Generasi Muda Komunitas Hopeeducation Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menjelaskan  peran  yang  dilakukan  komunitas hopeeducation  dalam  pengembangan civic  virtue pada  generasi  muda  di  Bangka Belitung.  Pendekatan  yang  digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif  dengan  metode penelitian deskriptif kualitatif. Metode ini peneliti lakukan melalui proses observasi, wawancara,  dan  studi  dokumen.  Hasil  penelitian  ini  memuat  penjelasan  mengenai strategi dan proses pengembangan civic virtue bagi generasi muda melalui aktivitas yang dijalankan dalam komunitas hopeeducation. Selain itu, penelitian ini juga menjelaskan temuan mengenai nilai-nilai civic virtue yang tumbuh dalam diri anggota hopeeducation, yakni nilai kesukarelaan, nilai altruistis, dan nilai peduli sosial. Civic virtue dalam diri generasi  muda  dikembangkan  melalui  rangkaian  kegiatan  yang  berbasis  sosial  pada komunitas hopeeducation, kegiatan tersebut dilakukan dengan kunjungan ke sekolah, karang taruna, hingga panti asuhan. Pengembangan civic virtue dalam diri generasi muda menjadi  hal  yang  sangat  penting  guna  mengeskalasi  sikap-sikap  sosial  dengan berlandaskan tindakan yang senantiasa mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan  pribadi.  Adapun  temuan  masalah  yang  menjadi  tantangan  dalam pengembangan civic  virtue adalah  sering  terjadinya  fluktuasi  keaktifan  dalam  diri beberapa  generasi  muda  Bangka  Belitung.  Upaya  yang  dapat  dilakukan  dalam menghadapi  tantangan  tersebut  adalah  dengan  optimalisasi  manajemen  organisasi sesuai  dinamika  situasi  dalam  komunitas  hopeeducation.  Penelitian  ini  diharapkan mampu meningkatkan kesadaran akan urgensi pengembangan civic virtue bagi generasi muda.

## ABSTRACT
Received:
03-10-2022
Accepted:
30-03-2023
Keywords:
Civic Virtue Younger generation Community Hopeeducation This study aims to explain the role played by the hopeeducation community in the development  of  civic  virtue  in  the  younger  generation  in  Bangka  Belitung.  The approach used is a qualitative approach with qualitative descriptive research methods.
This method the researchers did through the process of observation, interviews, and documents studies. The results of this study contain an explanation of the strategy and process of developing civic virtue for the younger generation through activities carried out in the hopeeducation community. In addition, this study also explains the findings regarding civic virtue values that grow in hopeeducation members, namely the value of volunteerism, altruistic values, and social care values. Civic virtue in the younger generation is developed through a series of social-based activities in the hopeeducation community, these activities are carried out by visiting schools, youth organizations, and orphanages. The development of civic virtue in the younger generation is very important in order to escalate social attitudes based on actions that always prioritize common interests above personal interests. The findings of the problem that become a challenge in the development of civic virtue are frequent fluctuations in activeness in several  the younger generation of  Bangka  Belitung. Efforts that can be made in dealing with these challenges are by optimizing organizational management according to the dynamics of the situation in the hopeeducation community. This research is expected  to  increase  awareness  of  the  urgency  of  developing  civic  virtue  for  the younger generation.
Copyright © 2023 (Suntara, dkk.). All Right Reserved
Hal. 181-187
How to Cite: Suntara,  R.A.,  Asista,  A.,  &  Khadijah  (2023).  Peran  Komunitas  Hopeeducation  dalam Pengembangan Civic Virtue Generasi Muda Bangka Belitung . Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi , 22(2), 1-11. DOI: 10.21009/jimd.v22i2.29725
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License . Allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of its articles and allow readers to use them for any other lawful purpose. The journal hold the copyright.

## Pendahuluan
Generasi muda merupakan golongan warga negara yang sangat diharapkan menjadi generasi pembaharu  dalam  pembangunan  kehidupan bangsa. Jika moral generasi muda buruk maka jati diri bangsa juga akan turut tercemar, sebaliknya jika karakter dan pola pikir generasi muda selalu menuju ke arah yang positif maka Indonesia akan lebih  mudah  untuk  meninggikan  nama  bangsa dalam percaturan dunia.
Namun tentu saja kemampuan dan karakter yang baik dan kuat dalam diri generasi muda tidak akan serta merta tumbuh begitu saja, diperlukan pengembangan  yang  terancang  dan  terencana dengan  baik  sehingga  lahir  generasi  muda  yang benar-benar  memiliki  kapasitas  dan  kualitas. Terlebih  dewasa  ini  kehidupan  generasi  muda mendapatkan  tantangan  tinggi  dengan  sangat mudahnya  paparan  budaya  negatif  yang tersalurkan secara masif dan tak terbatas melalui perkembangan media digital.
Hopeeducation  sebagai  komunitas  sosial non  profit  di  Bangka  Belitung  lahir  guna menjawab  permasalahan  yang  ada  dengan berlandaskan  pada  latar  belakang  permasalahan kondisi realitas generasi muda saat ini yang tengah berada  dalam  ruang  baru  yang  mudah  terpapar budaya negatif dan tindakan-tindakan yang jauh dari peran yang diharapkan. Hal tersebut menjadi landasan  bagi  peneliti  dalam  menggali  peran komunitas hopeeducation dalam mengembangkan  nilai-nilai  civic  virtue  pada generasi  muda  di  Bangka  Belitung  yang  terlibat dalam komunitas tersebut.
Sumaryati  (2017,  hlm.206)  menuturkan bahwa  dalam  upaya  pembangunan  bangsa, pendidikan  karakter  bagi  generasi  muda merupakan  suatu  keniscayaan  yang  sangat penting  untuk  dilakukan  melalui  sinergi  yang dilakukan  di  lingkungan  keluarga,  sekolah, maupun di lingkungan sosial.
Salah  satu  kapasitas  diri  yang  penting dimiliki  oleh  generasi  muda  adalah  terpatrinya nilai-nilai civic virtue yang kemudian dipraktikkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai perwujudan kematangan  diri  warga  negara.  Pradanna,  dkk. (2021,  hlm.573)  menjelaskan  bahwa  civic  virtue merupakan  sikap  diri  individu  yang  mengarah
pada  kebaikan  moral  sosial  dengan  kesadaran tinggi  untuk  mengalihkan  kepentingan  pribadi dan mengutamakan kepentingan publik.
Dewasa ini dengan perkembangan kehidupan  yang  semakin  kompleks,  peran generasi  muda  sangat  dibutuhkan  bagi pembangunan  bangsa  karena  pada  dasarnya integrasi  antara  pemerintah  dan  warga  negara merupakan  hal  mutlak  dalam  proses  kemajuan sebuah negara. Adhari dan Suntara (2020, hlm.49) menuturkan bahwa warga negara Indonesia yang notabene hidup dalam ruang kemajemukan harus mampu  memahami  konsep  kehidupan  kolektif, yang  berarti  diperlukannya  keseimbangan  hidup dengan  menjunjung  hak  dan  kewajiban,  sikap saling  menghargai,  serta  tindakan  tolong- menolong  sebagai  konsekuensi  sosial  setiap warga negara.
Implementasi  nilai-nilai  civic  virtue  dalam diri  generasi  muda  menurut  Pradanna,  dkk (hlm.570, 2021) dapat dilakukan dengan merintis peran aktif sebagai bagian daripada warga negara yang  tercermin  melalui  sikap  responsif, bertanggung jawab, serta kepedulian yang tinggi akan permasalahan sosial di lingkungan sekitar. Peneliti  merumuskan  masalah  dalam penelitian  ini  dengan  mempertanyakan  aktivitas dan  pola  manajemen  yang  dilakukan  di  dalam komunitas hopeeducation yang dapat mengembangkan  nilai-nilai  civic  virtue  generasi muda.  Kemudian  masalah  berikutnya  yang menjadi  sorotan  dalam  penelitian  ini  adalah hambatan  yang menerjang pelaksanaan  kegiatan komunitas  hopeeducation  selama  proses pengembangan civic virtue, sehingga ditemukan solusi  yang  lebih  baik  guna  meningkatkan  civic virtue  dalam  diri  generasi  muda  di  Bangka Belitung.

## Metode
Penelitian ini membahas aktivitas komunitas hopeeducation  sebagai  bahan  kajian,  maka  dari itu  peneliti  menggunakan  pendekatan  kualitatif sebagai pendekatan dalam penelitian ini. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif  kualitatif,  melalui  metode  ini  peneliti mendeskripsikan hasil penelitian dengan kondisi yang sebenarnya. Tujuan digunakannya  metode

## Vol. 22 No. 2 Tahun 2023 | Hal. 181 – 187
deskriptif  kualitatif  dalam  penelitian  ini  adalah untuk  mendeskripsikan  peran  komunitas hopeeducation  dalam  mengembangkan  civic virtue  bagi  generasi  muda  Bangka  Belitung. Proses penelitian dilaksanakan dengan observasi, wawancara, serta studi dokumen. Adapun proses analisis data dilaksanakan melalui proses reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan.

## Hasil dan pembahasan
Peran  Komunitas  Hopeeducation  dalam Pengembangan Civic Virtue Generasi Muda Bangka Belitung
Hopeeducation  berdiri  sekitar  tujuh  tahun yang  lalu  dengan  nama  awal  hopeproject, tepatnya  pada  tahun  2015  dengan  melandaskan dasar  pembentukannya  pada  fenomena  di lingkungan sekolah yang dalam pelaksanaan Masa Orientasi Sekolah atau disebut MOS kadang kali ditemukan  tindakan  yang  tidak  sesuai  dengan nilai-nilai edukatif yang seharusnya, seperti tindak perpeloncoan ataupun pemberian tugas yang jauh dari relevansi dan urgensi pendidikan.
Kegiatan  MOS  yang  dirancang  oleh hopeeducation dilaksanakan secara edukatif dan menyenangkan  dan  sangat  jauh  dari  tindakan perpeloncoan. Kegiatan pertama dilaksanakan di Madrasah  Tsanawiyah  (MTs)  Pangkalpinang dengan  diinisiasi  oleh  beberapa  orang  saja. Setelah kegiatan pertama terlaksana dengan baik dan  lancar  serta  mulai  diinformasikan  melalui sosial  media facebook ,  akhirnya  mulai  banyak orang yang tertarik dan berminat untuk menjadi bagian dari komunitas hopeeducation.
Atensi beberapa pemuda di wilayah Bangka Belitung  terutama  yang  berdomisili  di  Kota Pangkalpinang kemudian mendorong hopeeducation  untuk  melakukan open  recruitment guna  menampung  ketertarikan  para  pemuda tersebut  untuk  turut  berpartisipasi  dalam kegiatan-kegiatan  hopeeducation  ke  depannya. Gayung  bersambut,  sistem  perekrutan  yang dicanangkan  komunitas  hopeeducation  pun memperoleh  respons  awal  yang  sangat  positif dengan mulai banyaknya calon anggota.
Darmawan  (2021,  hlm.2)  menuturkan bahwa  generasi  muda  saat  ini  harus  memiliki kapasitas  diri  yang  baik  dalam  menanggapi kemajuan  dengan  kemampuan  abad  21  seperti berpikir  kritis,  kreatif,  inovatif,  mampu memberikan  solusi,  berkomunikasi  dengan  baik melalui  media  digital  maupun  secara  langsung dalam  lingkungan  sosial,  serta  berperan  aktif bergotong royong.
Partisipasi  masyarakat  terutama  generasi muda  sangat  penting  dibutuhkan  bagi  sebuah negara,  hal  ini  dilandaskan  pada  perlunya partisipasi  untuk  memahami  kondisi  sosial, ekonomi,  budaya,  maupun  politik  secara  riil. Selain  itu  partisipasi  juga  penting  untuk  dapat menganalisis  sebab  akibat  suatu  permasalahan sosial,  mampu  mengatasi  masalah  sosial masyarakat, serta perlunya peningkatan ketahanan sosial melalui tindakan keswadayaan. Atensi  dan  keinginan  terlibatnya  beberapa generasi  muda  untuk  menjadi  bagian  daripada komunitas hopeeducation menyiratkan tingginya tingkat  partisipasi  dalam  kegiatan  keswadayaan yang  pada  pelaksanaannya  bersifat  non-profit. Kegiatan hopeeducation pun semakin berkembang  sejalan  dengan  dilaksanakannya kerja  sama  bersama  beberapa  sekolah  terutama Organisasi  Siswa  Intra  Sekolah  (OSIS)  untuk turut  mengembangkan  pola-pola  kegiatan edukatif dalam acara MOS.
Generasi  muda  yang  turut  menjadi  bagian komunitas  hopeeducation  sedikitnya  telah memiliki  unsur-unsur  nilai  civic  virtue  dengan berlandaskan  kesadaran  sosial  untuk  turut membantu lingkungan masyarakatnya berkembang  menjadi  lebih  baik.  Nanggala  dan Suryadi  (2021,  hlm.71)  menuturkan  bahwa kebajikan  warga  negara  atau  civic  virtue  dapat tercermin  melalui  partisipasi  yang  dilakukan secara  sukarela  serta  diiringi  komitmen  diri sebagai  warga  negara  yang  memiliki  tanggung jawab  umum  dalam  memajukan  kehidupan bangsa.
Komitmen yang dibangun dalam komunitas hopeeducation dari awal pembentukannya adalah dilaksanakannya  setiap  kegiatan  tanpa  meminta ataupun  menerima  keuntungan  dari  pihak  yang diajak bekerja sama. Sekalipun ada pihak sekolah yang  memberikan  tanda  terima  kasih  berupa uang,  maka  hopeeducation  akan  menggunakan uang  tersebut  untuk  pembelian  buku  yang kemudian  buku  tersebut  disalurkan  kepada sekolah  yang  bersangkutan  sebagai  sarana menambah referensi bacaan siswa.
Tindakan  dan  komitmen  yang  dibangun seperti ini sangat baik untuk terus dikembangkan dan  dihidupkan  dalam  diri  setiap  anggota komunitas hopeeducation karena pada dasarnya sikap  altruistis  yang  senang  membantu  dan mengutamakan  kepentingan  umum  menjadi  hal yang  mahal  dan  sangat  penting  untuk perkembangan  kematangan  suatu  bangsa.  Hal
Hal. 181-187
tersebut  sejalan  dengan  peran  generasi  muda sebagai moral force atau kekuatan moral. Komunitas  hopeeducation  secara  simultan menanamkan  kekuatan  moral  kepada  para anggotanya  dengan  selalu  mengedepankan  aksi sosial secara nyata yang tidak terpengaruh dengan konsep benefit sebagai  daya  dorongnya.  Sikap- sikap seperti ini penting dikembangkan dalam diri generasi muda, Komalasari dan Saripudin (2017, hlm.4)  menjelaskan  bahwa  pada  diri  seseorang perlu tumbuhnya internalisasi nilai kebaikan yang dikenal  dengan  karakter  privat  dan  karakter publik.  Karakter  privat  salah  satunya  memuat tanggung  jawab  moral  yang  secara  publik dapat tercermin  melalui  tindakan  kepedulian  terhadap orang  lain.  Tindakan  kepedulian  ini  dilakukan komunitas hopeeducation melalui kepekaan yang sangat  sensitif  pada  masalah  sosial  dan pendidikan  untuk  kemudian  dilakukannya kegiatan  yang  dapat  membantu  masyarakat  di lingkungan tersebut.
Pelaksanaan kegiatan komunitas hopeeducation  kemudian  berkembang  pula secara  berkelanjutan  dengan  berbasis  kegiatan dalam peringatan hari besar nasional. Aktivitas ini secara  tidak  langsung  dapat  meningkatkan nasionalisme para anggota komunitas hopeeducation  dengan  turut  memperingati  hari besar  nasional  dengan  tindakan  nyata  melalui sebuah  aktivitas  yang  bernilai  baik  bagi lingkungan sosialnya. Suntara dan Hijran (2021, hlm.151) menuturkan bahwa rasa cinta tanah air sudah  seharusnya  tumbuh  berkelanjutan  tidak hanya  muncul  dalam  merespons  ancaman  dan gangguan  seperti  pada  masa  kemerdekaan  saja, namun  juga  harus  terus  terwujud  secara  praktis dalam kehidupan sehari-hari setiap warga negara.
Aktivitas  dan  program-program  yang dilaksanakan  secara  berkesinambungan  tersebut secara  akumulatif  dapat  menunjang  pada pengembangan  civic  virtue  dalam  diri  generasi muda  yang  turut  ambil  bagian  sebagai  anggota komunitas  hopeeducation.  Melalui  berbagai aktivitas  yang  dilaksanakan  dapat  mendorong kesadaran para anggota komunitas hopeeducation  untuk  meninggikan  jiwa-jiwa sosial yang senantiasa mengutamakan kepentingan bersama baik kepentingan komunitas  dalam  proses  perancangan  program, maupun  kepentingan  masyarakat  yang  menjadi mitra sosial dalam kegiatan mereka.
Nilai-nilai  Civic  Virtue  yang  Berkembang dalam Komunitas Hopeeducation
Peneliti  dalam  melaksanakan  kegiatan observasi menyaksikan secara langsung aktivitas yang dilaksanakan oleh komunitas hopeeducation. Kegiatan yang dilaksanakan salah satunya tatkala beberapa anggota hopeeducation melaksanakan kunjungan ke salah satu sekolah di wilayah  Kabupaten  Bangka  Provinsi  Kepulauan Bangka  Belitung.  Terdapat  tindakan-tindakan para anggota hopeeducation yang secara swadaya dan  mandiri  menggalang  program  pelaksanaan untuk  berinteraksi,  memberikan  motivasi pendidikan,  melaksanakan fun  games ,  serta melaksanakan sharing  session guna  mendongkrak semangat belajar para siswa di sekolah tersebut. Aktivitas tersebut mereka laksanakan secara sukarela  serta  tanpa  adanya  suntikan  dana ataupun  modal  yang  diberikan  pihak  lain. Kesukarelaan  yang  dilakukan  didasarkan  pada komitmen  awal  pembentukan  komunitas hopeeducation  yang  sejatinya  didirikan  bukan untuk  mencari  untung  dan  malah  sebaliknya justru  untuk  benar-benar  diselenggarakan berdasarkan  kepekaan  sosial,  kepedulian  akan pendidikan,  serta  sikap  rela  berkorban  yang bahkan  dalam  hal  ini  para  anggota  dengan kebesaran  hatinya  mengeluarkan  uang  sendiri untuk memfasilitasi terselenggaranya kegiatan. Kesadaran sosial dan kepekaan untuk turut membantu  dan  mendukung  pertumbuhan kemajuan sumber daya manusia seperti dilakukan komunitas hopeeducation dalam setiap kegiatannya  mencirikan  telah  tumbuhnya beberapa  kompetensi  kewarganegaraan  yang sejatinya  memang  penting  untuk  dimiliki  warga negara. Kompetensi kewarganegaraan itu sendiri menurut  Branson  (1998,  hlm.23)  mencakup beberapa  aspek  di  antaranya  pengetahuan kewarganegaraan,  kecakapan  kewarganegaraan, serta watak kewarganegaraan. Melalui  kematangan  pengetahuan  yang dibangun dengan pemahaman yang tidak sebatas literasi  namun  juga  dengan  mengindra  dan mempraktikkan  secara  langsung  di  lapangan dapat menumbuhkan sense of belonging dalam diri anggota komunitas hopeeducation sebagai warga negara.  Kecakapan  warga  negara  yang  tumbuh dalam diri juga dapat menunjang langkah praktis untuk  turut  berpartisipasi  dalam  setiap  kegiatan yang bernilai baik bagi lingkungan sosial.
Watak  kewarganegaraan  yang  tumbuh sebagai  nilai-nilai  baik  mampu  menjadi  katalis dalam  diri  anggota  komunitas  hopeeducation sehingga nilai-nilai tersebut dapat terpatri sebagai karakter  yang  mengkristal  dalam  diri.  Terdapat beberapa nilai-nilai yang peneliti temukan dalam

## Vol. 22 No. 2 Tahun 2023 | Hal. 181 – 187
diri  anggota  komunitas  hopeeducation  di antaranya  nilai  kesukarelaan,  nilai  altruistis,  dan nilai peduli sosial.
1.  Nilai Kesukarelaan
Komunitas  hopeeducation  lahir  dan berkembang  dengan  meletakkan  nilai  sosial sebagai  dasar  pelaksanaan  dan  pengembangan komunitasnya  dengan  dicirikan  tidak  adanya pencarian  profit  bagi  setiap  anggotanya.  Sistem pelaksanaan  organisasi  seperti  ini  akrab  juga dikenal dengan istilah volunteerism , adapun sebutan bagi  orang  yang  terlibat  di  dalamnya  disebut dengan istilah volunteer . Para anggota hopeeducation  mendasarkan  tindakan  mereka untuk  membantu  dan  mengentaskan  masalah- masalah  sosial  yang  ada  ataupun  memberikan rangsangan  positif  bagi  kelompok  masyarakat yang mereka datangi untuk kemudian nilai positif tersebut  terus  tumbuh  dan  berkembang  di masyarakat.
Berkembangnya  nilai  kesukarelaan  dalam diri anggota hopeeducation yang dipupuk melalui berbagai  kegiatan  yang  berbasis  sosial menunjukkan telah terlaksananya upaya penguatan  civic  virtue.  Kepemilikan  nilai kesukarelaan dalam diri mencerminkan kematangan sosial anggota komunitas hopeeducation  dengan  berlandaskan  pada munculnya  kesadaran  moral  sosial.  Kesadaran moral sosial ini dapat merangsang tindakan saling tolong  menolong,  peka  terhadap  permasalahan sosial, serta memiliki kemauan tinggi untuk ikut terlibat dalam pengentasan masalah-masalah yang ada di masyarakat merupakan sebagian dari pada implementasi nilai kesukarelaan.
2.     Nilai Altruistis Sikap mendahulukan kepentingan orang lain atau  dikenal  dengan  sebutan  altruistis  menjadi sangat penting sekali dalam kehidupan berbangsa dan  bernegara.  Nilai  altruistis  tersebut  seperti dijelaskan sebelumnya tercermin dalam beberapa kegiatan yang digalang dengan kemampuan para anggota  hopeeducation  sendiri  tanpa  meminta bantuan  dari  pihak  lain.  Kemudian,  selain  dari pada  itu  yang  tak  bisa  dianggap  sederhana  juga adalah  kesediaan  para  anggota  hopeeducation untuk  turut  terlibat  dalam  beberapa  kegiatan dengan  jarak  lokasi  yang  tak  jarang  sangat  jauh dari tempat tinggal mereka masing-masing.
Tindakan  seperti  ini  sejatinya  sangat  erat dengan  aktualisasi  sikap  yang  sesuai  dengan Pancasila,  terutama  sila  ketiga.  Setiawati,  dkk.
(2021, hlm.30) menuturkan bahwa aktualisasi sila
ketiga  dilakukan  melalui  tindakan  warga  negara yang  mampu  meninggikan  persatuan  dan kesatuan,  serta  senantiasa  mengutamakan kepentingan  bangsa  dan  bernegara  di  atas kepentingan  pribadi  maupun  kepentingan kelompok.
Sikap dan tindakan seperti itu tentunya tidak serta merta dapat muncul begitu saja dalam diri seseorang, melainkan telah terjadinya perkembangan  civic  virtue  dalam  diri  anggota hopeeducation. Tumbuhnya  nilai  altruistis sama halnya dengan perkembangan karakter diri yang tidak terjadi serta merta ataupun muncul karena adanya faktor keturunan. Nilai ini muncul karena dimilikinya  kesadaran  tinggi  bahwa selain  hidup sebagai makhluk individu, manusia juga memiliki eksistensi sebagai makhluk sosial. Kesadaran ini dapat menjauhkan seseorang dari  tindakan  egois  yang  hanya  mementingkan diri  sendiri.  Berdasarkan  hal  itu,  kesediaan keterlibatan  anggota  komunitas  hopeeducation dalam setiap kegiatan tanpa adanya imbalan dan bahkan  mengorbankan  beberapa  hal  dalam dirinya baik waktu, pikiran, hingga material telah menunjukkan bahwa mereka memiliki kesadaran kolektif yang tinggi sebagai makhluk sosial yang tidak  hanya  memikirkan  kebaikan  bagi  dirinya sendiri saja.
3.     Nilai Peduli Sosial
Aktivitas  anggota  hopeeducation  yang kebanyakan beranggotakan mahasiswa memberikan citra yang sangat baik sebagai warga negara  muda  yang  peduli  dan  tanggap  terhadap lingkungan  sosialnya.  Hal  ini  sangat  jelas menunjukkan  bahwa  civic  virtue  telah  tumbuh dalam diri, karena pada dasarnya ciri utama civic virtue  dapat  dilihat  dengan  tingginya  kesadaran diri akan kepentingan kolektif atau dalam hal ini masyarakat.
Tumbuhnya  sikap  peduli  sosial  yang dipraktikkan  melalui  kegiatan-kegiatan  yang bermanfaat  bagi  kehidupan  masyarakat  sangat sejalan dengan amanah yang tertuang dalam Pasal 16  Undang-Undang  Nomor  40  tahun  2009 tentang Kepemudaan yang menyebutkan bahwa pemuda  berperan  aktif  sebagai  kekuatan  moral, kontrol sosial, dan agen perubahan dalam segala aspek.
Aktivitas  yang  dilakukan  oleh  komunitas hopeeducation  telah  mencerminkan  peran mereka sebagai generasi muda yang terlibat dalam penguatan moral. Selain itu, kemajuan zaman dan semakin  mutakhirnya  perkembangan  teknologi
Hal. 181-187
telah  mampu  dimanfaatkan  hopeeducation dengan  sangat  baik  untuk  membentuk  wadah komunitas melalui rekrutmen secara daring yang kemudian secara berkelanjutan dapat memberikan dampak baik bagi lingkungan sosial.

## Hambatan  Pengembangan  Civic  virtue Generasi Muda Bangka Belitung
Proses  pengembangan  civic  virtue  atau kebajikan  warga  negara  dalam  komunitas hopeeducation  menemukan  beberapa  hambatan yang  cukup  berpengaruh  dan  memberikan dampak signifikan dalam proses pengembangan yang tengah dijalankan. Beberapa hambatan dan tantangan muncul dari para anggota hopeeducation    itu  sendiri,  seperti  menurunnya semangat dalam melaksanakan kegiatan, rendahnya respons dalam komunikasi pada grup daring,  rendahnya  motivasi  hingga  pada dampaknya menurunkan inovasi dalam beberapa kegiatan hopeeducation. Hambatan lainnya tentu saja tumbuh dari faktor eksternal yang tidak dapat dikendalikan  oleh  komunitas  hopeeducation  itu sendiri.
Hambatan  yang  diakibatkan  fluktuasi motivasi  anggota  lazim  terjadi  dalam  setiap organisasi,  terlebih  pada  komunitas  sosial  yang tidak  terikat  kontrak  dengan  tanpa  adanya konsekuensi  hukum  bagi  setiap  pelanggar aturannya.  Menurunnya  jumlah  anggota  atau akrab dikenal dengan istilah seleksi alam menjadi salah satu hal yang juga dirasakan oleh komunitas hopeeducation.  Menurut  keterangan  sumber dalam  proses  wawancara,  peneliti  menemukan adanya  masalah  yang  mesti  segera  diselesaikan yakni  kurangnya  motivasi  dengan  tumbuhnya stereotipe dak kwa nyusah yang berarti tidak mau susah  dalam  diri  beberapa  generasi  muda  yang menjadi anggota komunitas hopeeducation.
Istilah dak  kawa  nyusah sejatinya  bukanlah suatu budaya yang ada dalam diri setiap anggota masyarakat  Bangka  Belitung,  hal  ini  hanyalah sebuah  istilah  yang  muncul  karena  tumbuhnya rasa  malas  dan  keengganan  dalam  melakukan suatu hal yang seharusnya dikerjakan. Sikap dak kawa  nyusah ini  semestinya  dihindari,  generasi muda  yang  masih  memiliki  sikap  seperti  ini terkungkung  pada  pemikiran  yang  tidak  mau keluar  dari  zona  nyaman  sehingga  memiliki perasaan  yang  enggan  untuk  menghadapi tantangan  yang  kemungkinan  akan  dapat meningkatkan nilai diri pribadinya.
Komunitas  hopeeducation  menanggapi tantangan tersebut dengan beberapa strategi yang dilakukan  dalam  masa  perekrutan  hingga pelaksanaan program dalam komunitas. Langkah preventif  dalam  strategi  tersebut  dilakukan dengan diberlakukannya aturan pada setiap calon anggota  hopeeducation  untuk  harus  mengikuti tahap  seleksi  yang  salah  satunya  dilaksanakan melalui proses wawancara. Setelah calon anggota tersebut  masuk  menjadi  anggota  komunitas hopeeducation,  langkah  selanjutnya  adalah dirumuskannya program-program kegiatan dengan  tema  menyenangkan  dan  edukatif  yang dilaksanakan  secara  berkala.  Pelaksana  kegiatan dibentuk secara berkelompok dengan satu orang ketua  pelaksana  yang  mengoordinasi  seluruh kegiatan  bersama  anggotanya,  serta  diawasi  dan dibimbing oleh anggota hopeeducation lain yang lebih berpengalaman.
Konsep  yang  dilaksanakan  ini  sejalan dengan  eksistensi  hopeeducation  sebagai komunitas  sosial  yang  tidak  kaku  dan  bersifat humanis,  karena  pada  dasarnya  dalam pelaksanaan manajemen organisasi pada komunitas seperti hopeeducation tidak mungkin dilakukan  manajemen  yang  otoriter.  Penerapan manajemen  organisasi  yang  dilaksanakan  dalam komunitas hopeeducation sesuai dengan konsep kepemimpinan  situasional.  Khan,  dkk.  (2016, hlm.2) menuturkan bahwa pelaksanaan kepemimpinan  situasional  tidak  hanya  menitik beratkan  kepemimpinan  pada  semua  kehendak seorang pemimpin saja namun juga memperhatikan situasi pengikut yang ditekankan pada kemampuan anggota dan segala perubahan yang mempengaruhi aktivitas organisasi.
Manajemen organisasi dengan kepemimpinan  situasional  tersebut  mencirikan orientasi organisasi yang tidak hanya berorientasi pada  tugas  sebagai  tujuan  utama.  Penerapan manajemen yang kaku dan berorientasi pada hasil dalam setiap kegiatan akan menimbulkan dampak buruk dengan terusiknya nilai-nilai kemanusiaan, yang  pada  akhirnya  melemahkan  semangat  dan motivasi anggota untuk berorganisasi. Strategi  pematangan  kemampuan  anggota dan sistem manajemen yang dilakukan komunitas hopeeducation sejatinya telah cukup baik namun dalam  prosesnya  harus  terus  diupayakan pengembangan yang lebih baik dan solutif dalam menganggapi hambatan dan tantangan yang ada. Strategi-strategi  untuk  terus  menanggapi tantangan  dalam  pengembangan  civic  virtue sejatinya  memang  harus  terus  dilaksanakan melalui  berbagai  peningkatan  program  dan

## Vol. 22 No. 2 Tahun 2023 | Hal. 181 – 187
inovasi  yang  dapat  terus  menarik  keterlibatan aktif  anggota  maupun  bagi  peningkatan  jumlah anggota yang pada dampaknya dapat menyebarluaskan civic virtue dalam diri generasi muda di Bangka Belitung.

## Simpulan
Pengembangan civic virtue dalam komunitas  hopeeducation  dilakukan  secara bertahap  mulai  dari  tahap  awal  rekrutmen keanggotaan  kemudian  dilanjutkan  melalui beragam aktivitas sosial yang bersifat non-profit. Eskalasi  civic  virtue  menjadi  penguatan  positif guna  meredam  stereotipe dak  kawa  nyusah pada karakter  diri  sebagian  generasi  muda  Bangka Belitung.  Adapun  dalam  upaya  optimalisasi pengembangan  civic  virtue  dapat  dilakukan dengan pelaksanaan kolaborasi yang lebih masif dengan  komunitas  maupun  organisasi  lain  yang memiliki perhatian sama dalam isu permasalahan pendidikan dan sosial.

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  kepada  Universitas  Bangka Belitung  atas  pendanaan  dalam  penelitian  ini melalui  skema  Penelitian  Dosen  Muda  Tahun Anggaran  2022  dengan  Nomor  Kontrak Penelitian: 196.F/UN50/L/PP/2022.

## Referensi
Adhari,  N.R.,  &  Suntara,  R.A.  (2020). Meningkatkan  Kesadaran  Bela  Negara melalui  Peran  Nahdlatul  Ulama  dalam Perjuangan  Kemerdekaan  Indonesia. JIPIS , 29 (2), 48-68. DOI:
https://doi.org/10.33592/jipis.v29i2.72 5 Branson, M.S. (1998). The Role of Civic Education . Calabasas: Center for Civic Education.
Darmawan,  C.  (2021).  Mengasah  Keterampilan Sosial Politik dan Bela Negara Generasi Muda. Bandung: Putra Anugerah Media.
Komalasari, K. & Saripudin, D. (2017). Pendidikan Karakter: Konsep dan Aplikasi Living Values
Education. Bandung: PT Refika Aditama.
Nanggala, A. & Suryadi, K. (2021). Transformasi
Civic Virtue Mahasiswa melalui Kebijakan  Kampus  Merdeka. Jurnal Pendidikan  Kewarganegaraan. 8  (1),  70-79. DOI:
http://dx.doi.org/10.32493/jpkn.v8i1.y 2021.p70-80
Khan,  Z.A.,  Nawaz,  A.,  Khan,  I.  (2016). Leadership Theories and Styles. Journal of Resources  Development  and  Management .  16
(1), 1-7.
Pradanna,  S.A.,  dkk.  (2021). Implementasi  Nilai Civic virtue dalam Pelestarian Budaya Lokal bagi  Pemuda  Indonesia  dalam  Konteks  Era Society 5.0 . E Prosiding Seminar Nasional Virtual Pendidikan Kewarganegaraan.
Setiawati,  Siswandi,  R.D.,  &  Marasabessy,  A.C. (2021). Implementasi nilai-nilai Pancasila pada kegiatan pemberdayaan kesejahteraan  keluarga  (PKK)  di  desa Kuripan  Ciseeng  Bogor. Jurnal  Ilmiah Mimbar  Demokrasi ,  21  (1),  29-34.  DOI: http://doi.org/10.21009/jimd.v21i1.23 025
Sumaryati,  S.  (2017).  Manajemen  Pendidikan Karakter. Tarbawiyah:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan , 13 (02), 205 – 220.
Suntara,  R.A.  &  Hijran,  M.  (2021).  Meneladani Perjuangan  Jenderal  Soedirman  dalam Upaya  Pengembangan  Karakter  Cinta
Tanah Air. Seminar Nasional Kewarganegaraan . 3 (1), hlm.144-155.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 40 Tahun 2009 Tentang Kepemudaan.