Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9 No. 2 April 2023 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.58258/jime.v9i1.5105/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Korelasi Komunikasi Intrapersonal Dengan Kecerdasan Adversitas Mahasiswa Perantau Di Universitas Ichsan Gorontalo
Anisa Wulandari Uno 1 , Andi Subhan 2 , Ramansyah 3 , Dwi Ratnasari 4
Program Studi Ilmu Komunikasi Universitas Ichsan Gorontalo Article Info Abstrak Article history: Accepted : 29 April 2023 Publish : 30 April 2023 Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  korelasi  komunikasi  intrapersonal  dengan kecerdasan  adversitas  mahasiswa  perantau  di  Universitas  Ichsan  Gorontalo.  Penelitian ini  menggunakan  metode  kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan menggunakan kuesioner.  Analisis  data  menerapkan  metode  analisis  korelasi.  Hasil penelitian  ini  mengindikasikan  bahwa  terdapat  korelasi  positif  yang  signifikan  antara komunikasi  intrapersonal  dengan  kecerdasan  adversitas  mahasiswa  perantau  di Universitas  Ichsan  Gorontalo.  Hasil  itu  dibuktikan  dengan  korelasi  komunikasi intrapersonal  (variabel  X)  dengankecerdasan  adversitas  (variabel  Y)  dengan  nilai statistik yang  dikategorikan kuat.

## Keywords:
Komunikasi Intrapersonal Kecerdasan Adversitas Mahasiswa Perantau Article Info Abstract Article history: Diterima : 29 April 2023 Terbit : 30 April 2023 This  study  aims  to  find  out  the  correlation  of  intrapersonal communication with  the adversity  intelligence  of  non-citizen  students  at  Universitas  Ichsan  Gorontalo.  This study  employs  a  quantitative  method.  The  data  collection  technique  is  through questionnaires. The data analysis applies the Correlation Analysis method. This study’s results  indicate  a  significant  and  positive  correlation  between  intrapersonal communication and  adversity  intelligence  of non-citizen  students  at  Universitas  Ichsan Gorontalo.  This  result  proves  that  the  category  of  the  correlation  of  intrapersonal communication (variable X) with adversity intelligence (variable Y) is strong following the statistical value. Corresponding Author:
Andi Subhan Universitas Ichsan Gorontalo Email: andisubhan.ap@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Berdasarkan informasi yang dikeluarkan oleh Departemen Pendidikan Nasional (2009) dari tahun  ke  tahun,  perguruan  tinggi  di  Indonesia  terus  mengalami peningkatan,  baik  perguruan tinggi negeri maupun swasta. Namun peningkatan jumlah perguruan tinggi tersebut tidak merata karena  masih  terkonsentrasi  di  kota-  kota  besar.  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Muhammad Nuh (dalam Prihantoro, 2014), beliau mengemukakan bahwa perguruan tinggi yang ada di Indonesia belum sepenuhnya tersebar secara merata. Masih banyak perguruan tinggi yang berpusat di kota-kota besar. Hal tersebut masih terasa hingga saat ini sehingga remaja maupun generasi muda harus pergi ke kota-kota besar untuk menempuh pendidikan di perguruan tinggi.
Mahasiswa  yang  meningggalkan  daerah  asal  untuk  tinggal  sementara  di  daerah  disebut mahasiswa  perantau.  Memutuskan  sebagai  mahasiswa  perantau  tentunya  akan  membuat seseorang menjalani hidupnya  dengan berbagai  tantangan baru  yang harus dihadapi.  Menjalani hidup  sebagai  mahasiswa  perantau  tentu  saja  bukanlah  hal  yang  mudah  karena  segala sesuatunya hampir semua harus dimulai dari nol untuk kemudian beradaptasi dengan segala hal tersebut. Mulai dari beradaptasi dengan lingkungan yang baru, beradaptasi dengan budaya yang baru, teman-teman yang baru, kebiasaan-kebiasaan baru dan masih banyak lagi bentuk adaptasi lainnya yang harus dilakukan.
Menjadi  mahasiswa  perantau  juga  dituntut  untuk  bisa  menghadapi  berbagai  bentuk permasalahan  seorang  diri  tanpa  didampingi  keluarga.  Mulai  dari  masalah  mengenai pendidikan,  masalah  di  lingkungan  pergaulan  atau  masalah  dengan lingkungan  tempat  tinggal. Dengan  demikian,  menjadi  mahasiswa  perantau  akan  dituntut  untuk  menjadi  seorang  individu
yang mandiri untuk menyelesaikan setiap permasalahan yang datang. Dalam menghadapi situasi tersebut, seorang mahasiswa perantau harus memiliki usaha untuk menyesuaikan diri.
Penyesuaian  diri  merupakan  suatu  proses  yang  dilakukan  oleh  seseorang  dengan  tujuan untuk  mengubah  perilakunya  agar  bisa  menjadi  lebih  sesuai  dengan lingkungannya.  Di  dalam menjalani  hidup  sehari-hari,  penyesuaian  diri  menjadi  salah  satu  syarat  utama  terciptanya kesehatan  jiwa  dan  kesehatan  mental  pada  seseorang.  Sering  ditemukan  seseorang  yang  sulit dalam mencapai kebahagiaan di hidupnya sehingga terlihat menderita disebabkan tidak mampu melakukan  penyesuaian  diri,  baik  dalam  keluarga,  di  sekolah,  di  tempat  kerja,  dan  dalam masyarakat.  Cukup  sering  juga  ditemukan  orang  yang  mengalami  depresi  dan  stress  karena mereka gagal menyesuaikan diri dengan kondisi yang dihadapinya.
Hal  ini  didukung  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Primasari  (2014)  tentang  pengelolaan kecemasan  dan  ketidakpastian  diri  dalam  berkomunikasi  studi  kasus  mahasiswa  perantau  di Bekasi, disimpulkan bahwa dalam berinteraksi dengan orang lain mahasiswa perantau biasanya mengalami kecemasan dan ketidakpastian. Kecemasan diri mahasiswa perantau disebabkan oleh perbedaan bahasa, kebiasaan, dan  gaya  hidup.  Sedangkan  ketidakpastian  diri  disebabkan  oleh minimnya  pengetahuan  dan  informasi  yang  dimiliki  mahasiswa  perantau  teradap  lingkungan baru yang akan dituju.
Menjadi mahasiswa harus bisa menghadapi berbagai ragam masalah, mulai dari pendidikan, pergaulan  sosial  dan  ekonomi.  Mahasiswa  mempunyai  cara mereka  masing-masing  dalam menyelesaikannya.  Kecerdasan  seseorang  dalam  menyelesaikan  masalah  disebut  dengan Kecerdasan  Adversitas.  Menurut  Stoltz  (2007)  Edisi  terjemahan  bahasa  Indonesia  dalam bukunya  Turning  Obstacle  into  Opportunities,  Adversity  Quotient (Kecerdasan  Adversitas) adalah kecerdasan seseorang dalam  menghadapi kesulitan dan rintangan secara teratur. Adversity Quotient dibutuhkan  dalam  mecapai  kesuksesan  hidup,  meskipun  cukup  banyak  kendala  dan hambatan yang menghadang, seseorang tidak mudah untuk langsung menyerah begitu saja dan tidak  akan  membiarkan  berbagai  kesulitanitu  untuk  menghancurkan  cita-cita  dan  impian mereka. (Ridho, 2016).
Pada  banyak  remaja,  peran  lingkungan  dan  teman  sebaya  sangat  penting  bagi kehidupan mereka.  Hal  tersebut  tidak  terlepas  dari  peran  komunikasi.  Komunikasi merupakan  hal  yang tidak dapat ditinggalkan oleh manusia sebagai makhluk sosial, komunikasi dapat terjadi baik saat bersama  orang  lain  maupun  saat  sendirian.  Proses  berpikir,  merenung,  meditasi  dan  lain sebagainya  juga  merupakan  bagian  dari  komunikasi  (intrapersonal).  Komunikasi  intrapersonal tidak  dapat  dihindari,  manusia  terus-menerus  terlibat  dalam self-talk sehingga  dapat  menjadi pemicu seseorang dalam menyelesaikan kesulitan yang dihadapinya.  Komunikasi intrapersonal juga merupakan penggunaan bahasa atau pikiran yang terjadi di dalam diri  komunikator  itu  diri sendiri  atau  dengan  suatu  subyek  yang  tidak  tampak  (misalnya,  Tuhan).  Selain  itu komunikasi  intrapersonal  merupakan  bentuk komunikasi  yang  paling  efektif  dalam  mengubah sikap,  pendapat,  persepsi,  serta perilaku  komunikan  dibandingkan  dengan bentuk  komunikasi- komunikasi lainnya.
Terjadinya  permasalahan  dalam  menghadapi  kesulitan  juga  dikarenakan  adanya perbedaan  karakteristik  individu  atau  perbedaan  persepsi  dalam  memahami masalah,  yaitu salah  satunya  perbedaan  kecerdasan  intrapersonal.  Berdasarkan penelitian  yang  dilakukan oleh  Lin  dan  Yi  (dalam  Saniskoro  dan  Akmal,  2017) diperoleh  hasil  bahwa  mahasiswa perantau  umumnya  mengalami  masalah  yang  unik  seputar  masalah  psikososial.  Masalah psikososial  itu  dapat  berupa  belum terbiasa  dengan  norma  sosial  yang  ada,  perubahan pergaulan,  dan  proses  penyesuaian diri  yang dapat  menimbulkan masalah intrapersonal  dan interpersonal.
Salah  satu  fungsi  komunikasi  yang  dikemukakan  oleh  Rudolph  F.  Verderber  (Mulyana, 2010:  5)  adalah  fungsi  pengambilan  keputusan,  yakni  memutuskan  untuk  melakukan  atau tidak  melakukan  suatu  hal  pada  situasi  tertentu.  Sebagian  dari  keputusan  yang  diambil  ini dibuat  sendiri,  dan  sebagian  lagi  dibuat  sesudah  melalui  konsultasi  dengan  orang  lain.
Keputusan  yang  diambil  tersebut  ada  yang  bersifat  emosional dan  ada juga yang diputuskan melalui  pertimbangan  yang  cukup  matang. Komunikasi  intrapersonal  yang  dimiliki  individu untuk membuat penilaian dan perbedaan antara pemikiran mereka sendiri, untuk membangun model  mental  yang sesuai  dari  diri  mereka  sendiri  dan  mengandalkan  model  tersebut  ketika membuat keputusan tentang kehidupan mereka sendiri.
Saat mahasiswa perantau mengalami kesulitan, selalu ada dorongan untuk berbuat  sesuatu seperti  apa  yang  akan  dikehendakinya  dan  dalam  memperoleh  motif  tersebut,  tentu  saja perlu  melibatkan  proses  berpikir.  Berpikir  merupakan  proses  intelektual  yang  mencari hubungan  antara  ide  untuk  memahami  dan  memecahkan  masalah.  Komunikasi  intrapersonal memfasilitasi  akses  pada  kehidupan  batin  yang  penting  untuk  mengenal  diri  sendiri, pemahaman diri, kesadaran diri,  motivasi diri, emosi dan bentuk ekspresi diri (Perez & Ruz, 2014).
Ada beberapa penelitian yang dianggap relevan dengan penelitian ini, diantaranya adalah penelitian yang dilakukan oleh Nurulia Fatwana dengan judul Hubungan Antara Konsep Diri dengan Adversity Quotient (AQ) pada Mahasiswa Perantau di Fakultas Psikologi Universitas Mercu  Buana  Yogyakarta  pada  Tahun  2018.  Penelitiannya  mengindikasikan  bahwa  terdapat hubungan positif antara konsep diri dengan adversity quotient (AQ) pada mahasiswa perantau di Fakultas Psikologi Universitas Mercu Buana Yogyakarta. Semakin tinggi konsep diri maka semakin tinggi pula AQ. Sebaliknya, semakin rendah konsep diri maka semakin rendah pula AQ.
Selanjutnya  menurut  penelitian  Rany  Fitriany  dalam  skripsi  yang  berjudul  Hubungan Adversity Quotient dengan Penyesuaian Diri Sosial pada Mahasiswa Perantauan di UIN Syarif Hidayatullah  Jakarta  tahun  2008,  terdapat  korelasi  positif yang  signifikan  antara Adversity Quotient dengan penyesuaian diri sosial pada mahasiswa perantauan Fakultas  Psikologi UIN Syarif  Hidayatullah  Jakarta.  Dalam hat  ini  dapat  dikatakan  bahwa  ada  hubungan Adversity Quotient dengan  penyesuaian  diri  sosial  pada  mahasiswa  perantauan  artinya  seorang  yang mempunyai Adversity Quotient tinggi maka akan memiliki penyesuaian diri sosial yang baik, sebaliknya  seseorang  yang  memiliki Adversity  Quotient yang  rendah  akan  memiliki Penyesuaian diri sosial yang tidak baik.
Selain  itu,  berdasarkan  penelitian  Hand  Arga  Wijaya  dalam  skripsi  yang  berjudul Hubungan Antara Self Efficacy dengan Adversity Quotient pada Mahasiswa Perantauan pada tahun  2019,  terdapat  korelasi  positif  yang  signifikan  antara Adversity  Quotient dengan self efficacy . Dalam hal ini dapat dikatakan bahwa  ada hubungan Adversity Quotient dengan self efficacy pada  mahasiswa  perantauan,  artinya  seseorang  yang  mempunyai Adversity  Quotient tinggi akan memiliki self efficacy yang baik. Sebaliknya, seseorang  yang memiliki Adversity Quotient yang rendah akan memiliki self efficacy yang rendah pula.
Dari beberapa uraian penelitian di atas, dapat diketahui bahwa relevansi ketiga penelitian tersebut  dengan  penelitian  ini,  adalah  sama-sama  membahas aspek-aspek yang  memengaruhi kecerdasan adversitas pada mahasiswa perantau.
Berdasarkan  hal-hal  yang  sudah  dipaparkan  dalam  penjelasan  sebelumnya, penelitian  ini mengambil  topik,  yaitu  Korelasi  Komunikasi  Intrapersonal  dengan  Kecerdasan  Adversitas Mahasiswa Perantau di Universitas Ichsan Gorontalo.

## 2. METODE PENELITIAN
Berdasarkan  latar  belakang  penelitian,  yang  menjadi  objek  dari  penelitian  ini  adalah korelasi komunikasi intrapersonal mahasiswa perantau dengan kecerdasan adversitas mahasisa perantau pada Fakultas Ilmu Sosial Ilmu Politik di Universitas Ichsan Gorontalo.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Metode penelitian  kuantitatif  merupakan  salah  satu  jenis  penelitian  yang  spesifikasinya  adalah sistematis,  terencana  dan  terstruktur  dengan  jelas  sejak  awal  hingga  pembuatan  desain penelitiannya.  Metode  penelitian  kuantitatif,  sebagaimana  dikemukakan  oleh  Sugiyono
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)                            e- ISSN: 2656-5862, p-ISSN: 2442-9511
(2018:  11)  yaitu  metode  penelitian  yang berlandaskan  pada  filsafat  positivisme,  digunakan untuk  meneliti  pada  populasi  atau  sampel  tertentu,  pengumpulan  data  menggunakan instrumen  penelitian,  analisis  data  yang  bersifat  kuantitatif/statistik  dengan  tujuan  untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan.

## Operasionalisasi Variabel
Variabel Komunikasi Intrapersonal (X) didasarkan pada pendapat Julia T. Wood (2012: 12)  dengan  indikator,  yaitu:  (1)  Perencanaan  hidup  dan  masa  depan;  (2)  Pengambilan keputusan; (3) Perubahan kebiasaan hidup; (4) Melatih cara bertindak agar percaya diri, dan (5) Memberikan dorongan pada diri sendiri. Sementara untuk variabel Kecerdasan Adversitas (Y), didasarkan pada pendapat Paul G. Stoltz (2007), yaitu kemampuan yang ada dan dimiliki oleh  seseorang  di  dalam  mengamati  dan  mengolah  kesulitan  dengan  kecerdasan  yang dimilikinya  sehingga  mampu  mengubahnya  menjadi  sebuah  tantangan  untuk  kemudian diselesaikan (Paul G. Stoltz: 2007), dengan indikator sebagai berikut: (1) Quitters yaitu orang yang memilih keluar, menghindari kewajiban, mundur, dan berhenti; (2) Campers atau orang- orang  yang  berkemah adalah  orang-orang  yang  telah  berusaha  sedikit  kemudian  mudah merasa puas atas apa yang dicapainya, dan (3) Climbers atau si pendaki adalah individu yang melakukan usaha sepanjang hidupnya. Kedua variabel ini akan diukur dengan skala Likert.

## Populasi dan Sampel
Populasi  yang  akan  diteliti  harus  memiliki  karakteristik  yang  sesuai  dengan  penelitian yang  akan  dilakukan.  Karakteristik  populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu  seluruh  mahasiswa perantau  yang berasal  dari luar Provinsi  Gorontalo  di  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik Universitas Ichsan Gorontalo.
Pada penelitian ini besarnya populasi tidak dapat diketahui secara pasti, sehingga peneliti memilih  teknik  pengambilan  sampel  menggunakan teknik Non-Probability  Sampling dengan teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik Accidental Sampling. Accidental Sampling adalah teknik penentuan sampel berdasarkan kebetulan, yaitu siapa saja yang secara kebetulan bertemu dengan peneliti dapat dijadikan debagai sampel, bila dipandang orang yang kebetulan bertemu itu cocok sebagai sumber data (Sugiyono, 2012: 56). Oleh  karena  itu,  pada  penelitian  ini  pengambilan  sampel  dilakukan  kepada  mahasiswa perantau  pada  Faktultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik  di  Universitas  Ichsan  Gorontalo sejumlah 40 orang yang kebetulan bertemu dengan peneliti ketika peneliti sedang melakukan penelitian di Universitas Ichsan Gorontalo.

## Teknik Pengumpulan Data
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  kuesioner  dan  observasi  untuk memperoleh data. Peneliti menggunakan kuesioner tertutup, sehingga responden tinggal memilih jawaban yang  telah  disediakan  yang  disusun  dalam  daftar  dimana  responden  tinggal  membubuhkan tanda  check  (√)  pada  kolom  yang  sesuai,  kemudian  diolah  dan  dianalisis.  Dalam melaksanakan  penelitian,  peneliti  menggunakan  uji  validitas dan  reliabilitasnya  sehingga apabila  digunakan  untuk  menghasilkan  data  yang  objektif.  Sedangkan  untuk  uji  reliabilitas dalam penelitian ini menggunakan tes konsistensi internal dengan rumus Cronbach Alpha (α) . Formula  perhitungan  untuk  pengujian  reliabilitas  dilaksanakan  dengan  bantuan  program komputer dan SPSS 20.
Untuk                           mengetahui besarnya korelasi, akan menggunakan interpretasi koefisien korelasi berikut:
Tabel 1. Interpretasi Koefisien Korelasi
Interval Koefisien Tingkat Hubungan
0,80-1,000 Sangat Kuat 0,60-0,799 Kuat 0,40-0,599 Cukup Kuat 0,20-0,399 Rendah 0,00-0,199 Sangat Rendah
Alternatif  jawaban  menggunakan  skala  Likert  yaitu  memberikan masing-masing  skor pada  masing-masing  jawaban  pertanyaan  alternative  tersebut  diproses  dan  diolah  untuk dipergunakan  sebagai  alat  pengukuran variabel  diteliti,  untuk  lebih  jelasnya  kriteria  bobot penilaian  dari  setiap pertanyaan  dalam  kuesioner  yang  dijawab  oleh  responden  pertanyaan- pertanyaan  pada  angket  tertutup  menggunakan  skala  Likert  1-5  dengan  menggunakan pernyataan  berskala.  Jawaban  untuk  setiap  instrumen  skala  Likert  mempunyai  gradasi  dari negatif sampai positif.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Responden  dalam  penelitian  ini  berjumlah  40  orang  yang  terdiri  dari  mahasiswa perantau  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik  di  Universitas  Ichsan  Gorontalo. Karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin, tingkat/semester dan program studi dapat diuraikan sebagai berikut:

## Tabel 2. Persentase Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
No. Jenis Kelamin Frekuensi Persentase 1. Laki-laki 14 35% 2. Perempuan 26 65% Total 40 100% Sumber : Olahan Data, 2022 Tabel 3. Persentase Responden Berdasarkan Program Studi No. Program Studi Frekuensi Persentase 1. Ilmu Komunikasi 21 52,5% 2. Ilmu Pemerintahan 19 47,5% Total 40 100% Sumber: Olahan Data, 2022 Tabel 4. Persentase Responden Berdasarkan Provinsi Asal No. Provinsi Asal Frekuensi Persentase 1. Sulawesi Tengah 14 35% 2. Sulawesi Utara 15 37,5% 3. Sulawesi Selatan 1 2,5% Total 40 100% Sumber: Olahan Data, 2022
Penelitian  ini  akan  melihat  seberapa  besar  hubungan  komunikasi  intrapersonal  dan kecerdasan adversitas mahasiswa perantau di  Universitas  Ichsan  Gorontalo. Masing-masing indikator  dari  setiap  variabel  akan  dilakukan  pendeskripsian.  Langkah  awal  untuk mendeskripsikan  setiap indikator  adalah  membuat  tabel  kategori  atau  skala  penilaian  unruk masing- masing  pernyataan.  Perhitungan  mengenai  skala  penilaian  ini  searah  dengan yang dikemukakan  Riduwan  (2003:15)  bahwa  skor  tiap  komponen  yang  diteliti  adalah  dengan
mengalihkan  seluruh  frekuensi  data  dengan  nilai  bobotnya.  Selanjutnya  dapat  dibuatkan skala  penilaian  untuk  masing-  masing  item  pernyataan  dengan  terlebih  dahulu  menghitung rentang skalanya. Adapun hasil perhitungannya, yaitu:
Bobot terendah x item x jumlah responden = 1 x 1 x 40 = 40 Bobot tertinggi x item x jumlah responden = 5 x 1 x 40 = 40
Berdasarkan  hasil  perhitungan  rentang  skala  tersebut,  maka  dapat  dibuatkan  skala penilaian seperti pada tabel berikut ini:
Tabel 5. Skala Perhitungan Range Kategori 168 – 200 Sangat Tinggi 135 – 167 Tinggi 102 – 134 Sedang 69 – 101 Rendah Sumber: Olahan Data, 2022
Dalam penelitian ini, komunikasi intrapersonal (variabel X) diukur dengan menggunakan tiga  belas  indikator  pertanyaan,  dan  kecerdasan  adversitas  (variabel  Y)  diukur  dengan mengajukan  dua  puluh  tiga  indikator pertanyaan.  Berikut  ini  uraian  dari  masing-masing variabel penelitian.

## Hasil Penelitian
Terdapat  dua  belas  pernyataan  yang  digunakan  untuk  mengukur  komunikasi intrapersonal  mahasiswa  perantau.  Untuk  pernyataan  yang  pertama,  yaitu  berkomunikasi dengan diri sendiri membantu saya untuk merencanakan masa depan, menunjukkan bahwa dari 40 responden, terdapat sebanyak 5 orang (12,5%) menyatakan sangat setuju, 28 orang (70%) menyatakan  setuju,  4  orang  (10%)  menyatakan  ragu-ragu,  dan  3  orang  (7,5%)  menyatakan tidak  setuju.  Dari  jawaban  responden  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  berkomunikasi dengan  diri  sendiri  membantu  mahasiswa  perantau  dalam  merencanakan  hidup  dan  masa depan.  Hasil  penelitian  ini  memiliki  skor  sebesar 152 sehingga masuk pada kategori tinggi menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  kedua,  yaitu  berkomunikasi  dengan  diri  sendiri      membantu  saya  saat mengambil  keputusan  yang  diajukan  kepada  responden  terkait  komunikasi   intrapersonal yaitu,  9  orang  (22,5%)  menyatakan  sangat  setuju,  25  orang  (62,5%)  menyatakan  setuju,  4 orang  (10%)  menyatakan  ragu-ragu,  dan  2  orang  (5%)  menyatakan  tidak  setuju.  Dari jawaban  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  berkomunikasi  dengan  diri  sendiri  dapat membntu  mengambil  keputusan.  Hasil  penelitian  ini  memiliki  skor  sebesar  161  sehingga masuk pada kategori tinggi menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  ketiga  yang  diajukan  kepada  responden,  yaitu  berkomunikasi  dengan  diri sendiri  membantu  saya  untuk  merubah  kebiasaan  hidup  terdapat,  9  orang  (22,5%) menyatakan  sangat  setuju,  20  orang  (50%)  menyatakan  setuju,  8  orang (20%) menyatakan ragu-ragu, 1 orang (2,5%) menyatakan tidak setuju, dan 2 orang (5%) menyatakan sangat tidak setuju.  Dari  jawaban  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  berkomunikasi  dengan  diri  sendiri dapat membantu untuk mengubah kebiasaan hidup. Hasil penelitian ini memiliki skor sebesar 153  sehingga  masuk  pada  kategori  tinggi  menurut  perhitungan  rentang  skala  penilaian responden.
Pernyataan  keempat  adalah  berkomunikasi  dengan  diri  sendiri  membantu  saya  untuk lebih percaya  diri  yang  diajukan  kepada  responden  terdapat,  11  orang  (27,5%)  menyatakan sangat setuju, 18 orang (45%) menyatakan setuju, 6 orang (15%) menyatakan ragu-ragu, dan 5  orang  (12,5%)  menyatakan  tidak  setuju.  Dari jawaban  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa berkomunikasi  dengan  diri  sendiri  dapat  membuat  mahasiswa  perantau  lebih  percaya  diri.
Hasil penelitian ini memiliki skor sebesar 155 sehingga masuk pada kategori tinggi menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  kelima,  yaitu  berkomunikasi  dengan  diri  sendiri  membantu  saya  saat memberi  dorongan  pada  diri  sendiri  untuk  melakukan  sesuatu   atau  tidak  yang  diajukan kepada  responden  terdapat  sangat  setuju  13  orang  (32,5%),  18  orang  (45%)  menyatakan setuju, ragu-ragu 7 orang (17,5%), dan  2  orang (5%) menyatakan tidak setuju, dari jawaban tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  berkomunikasi  dengan  diri  sendiri  memberi  dorongan untuk melakukan sesuatu atau tidak. Hasil penelitian ini memiliki skor sebesar 162 sehingga masuk pada kategori tinggi menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  keenam  yang  diajukan  kepada  responden  adalah  saya  memikirkan  setiap kesulitan  yang  saya  hadapi  terdapat,  sangat  setuju  10  orang  (25%),  21  orang  (52,5%) menyatakan  setuju,  ragu-ragu  8  orang  (20%),  dan  1 orang  (2,5%)  menyatakan  tidak  setuju, dari  jawaban  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau  memikirkan  setiap kesulitan  yg  dihadapi.  Hasil penelitian ini memiliki skor sebesar 160 sehingga masuk pada kategori tinggi menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  ketujuh  yang  diajukan  kepada  responden  terkait  komuniksi intrapersonal yaitu, saya memanjatkan doa saat mengalami kesulitan terdapat 20 orang (50%) menyatakan sangat  setuju,  19  orang  (47,5%)  menyatakan  setuju,  dan  1  orang  (2,5%) menyatakan  tidak setuju.  Dari  jawaban  tersebut, dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau  berdoa  saat mengalami  kesulitan.  Hasil  penelitian  ini  memiliki  skor  sebesar  178  sehingga  masuk  pada kategori sangat tinggi menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan kedelapan adalah saya senantiasa bersyukur yang diajukan kepada responden terkait  komuniksi  intrapersonal  yaitu,  22  orang  (55%)  menyatakan  sangat  setuju,  18  orang (45%) menyatakan setuju, dan tidak terdapat respon lainnya. Sehingga dari jawaban tersebut, dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau  senantiasa  bersyukur.  Hasil penelitian  ini memiliki skor sebesar 182 sehingga masuk pada kategori sangat tinggi menurut  perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  kesembilan,  yaitu  saya  berintrospeksi  diri  saat mengalami  kesulitan  yang diajukan  kepada  responden  terkait  komunikasi  intrapersonal  yaitu,  14  orang  (35%) menyatakan  sangat  setuju,  23  orang  (57,5%)  menyatakan  setuju,  yang  menjawab  ragu-ragu sebanyak 2 orang (5%), dan 1 orang (2,5%) menyatakan tidak setuju. Dari jawaban tersebut, dapat  disimpulkan bahwa mahasiswa perantau berintrospeksi  diri saat  mengalami kesulitan. Hasil  penelitian  ini  memiliki  skor  sebesar  172  sehingga  masuk  pada  kategori  sangat  tinggi menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  kesepuluh  tentang  saya  sering  berkhayal tentang  masa  depan  yang  diajukan kepada responden terdapat,  11 orang  (27,5%)  menyatakan  sangat  setuju,  19  orang  (47,5%) menyatakan  setuju,  6  orang (15%) menyatakan ragu-ragu, 3 orang (7,5%) menyatakan tidak setuju,  dan  1  orang (2,5%)  menyatakan  sangat  tidak  setuju.  Dari  jawaban  tersebut,  dapat disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau  sering  berkhayal  tentang  masa  depan.  Hasil penelitian  ini  memiliki  skor  sebesar  156  sehingga  masuk  pada  kategori  tinggi  menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  kesebelas  yang  diajukan  kepada  responden  terkait  komuniksi  intrapersonal tentang  saya  berbicara  dalam  hati  ketika  mengalami  kesulitan  yaitu,  5  orang  (12,5%) menyatakan  sangat  setuju,  22  orang  (55%)  menyatakan  setuju,  yang  menjawab  ragu-ragu sebanyak 6 orang  (15%), dan tidak setuju sebanyak 7 orang (17,5%). Dari jawaban tersebut, dapat disimpulkan  bahwa  mahasiswa  berbicara  dalam  hati  ketika  kesulitan,  namun  tidak sedikit  juga  yang  menjawab  tidak  setuju.  Hasil  penelitian  ini  memiliki  skor  sebesar  145 sehingga masuk pada kategori tinggi menurut perhitungan rentang    skala penilaian responden.
Pernyataan  kedua  belas  adalah  saya  sering  berimajinasi  secara  kreatif  yang  diajukan kepada  responden  terdapat,  7  orang  (17,5%)  menyatakan  sangat  setuju,  15  orang  (37,5%) menyatakan  setuju, 11  orang  (7,5%)  menyatakan  ragu-ragu,  5  orang  (12,5%)  menyatakan
tidak  setuju, dan 2 orang (5%) menyatakan sangat tidak setuju. Dari jawaban tersebut, dapat disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau  sering  berimajinasi  kreatif.  Hasil  penelitian  ini memiliki skor sebesar 140 sehingga masuk pada kategori tinggi menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Dalam penelitian ini, kecerdasan adversitas merupakan karakteristik mahasiswa  perantau dalam  menghadapi  kesulitan.  Dalam  hal  ini,  peneliti  mengajukan  dua  puluh  tiga  item pertanyaan  untuk  kecerdasan  adversitas. Berikut ini uraian dari jawaban responden tersebut:
Hasil distribusi jawaban responden terkait pernyataan mengenai karakteristik tipe quitter dalam  kecerdasan  adversitas  (variabel  Y).  Ada  tujuh  pernyataan  yang  digunakan  untuk mengukur  kategori quitter dalam  kecerdasan  adversitas.  Pernyataan  pertama  tentang  saya menolak  untuk  maju  lebih  jauh  lagi  saat  menghadapi  kesulitan  yang  diajukan  kepada responden  terkait  menolak  untuk  maju  lebih  jauh  lagi  saat  menghadapi  kesulitan,  terdapat sebanyak  1  orang  (2,5%)  menyatakan  sangat  setuju,  3  orang  (7,5%)  menyatakan setuju,  15  orang  (37,5%)  menyatakan  ragu-ragu,  20  orang  (50%)  menyatakan  tidak setuju,  dan  1  orang  (2,5%)  menyatakan  sangat  tidak  setuju.  Dari   jawaban  yang  diberikan responden  tersebut,  ini  berarti  bahwa  sebagian  besar mahasiswa  perantau  tidak  menolak untuk  maju  lebih  jauh  lagi  saat  menghadapi  kesulitan.  Hasil  penelitian  ini  memiliki  skor sebesar  103  sehingga  masuk  pada  kategori  sedang  menurut  perhitungan  rentang  skala penilaian responden.
Pernyataan  kedua  adalah saya  berusaha  untuk  sekedar  cukup ,  terdapat  1  orang  (2,5%) memilih sangat setuju, 5 orang (12,5%) memilih setuju, 13 orang (32,5) memilih ragu-ragu, 20  orang  (50%) memilih tidak setuju, dan 1 orang (2,5%) memilih sangat tidak setuju. Dari jawaban yang diberikan, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa perantau tidak berusaha untuk sekedar  cukup.  Ini  berarti  sebagian  besar  mereka  memiliki  ambisi  yang  besar  saat menghadapi  kesulitan. Hasil penelitian ini memiliki skor sebesar 105 sehingga  masuk  pada kategori sedang menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan ketiga, yaitu saya   cenderung  menghindari tantangan berat saat menghadapi kesulitan, sebanyak 1 orang (2,5%) memilih sangat setuju, 3 orang (7,5%) memilih setuju, 14 orang (35%) memilih ragu-ragu, 21 orang (52,5%) memilih tidak setuju, dan 1 orang (2,5%) memilih sangat tidak setuju. Berdasarkan jawaban responden, mengatakan bahwa mahasiswa perantau  cenderung  tidak  menghindari  tantangan  berat  saat  menghadapi  kesulitan.  Hasil penelitian  ini  memiliki  skor  sebesar  102  sehingga  masuk  pada  kategori  sedang  menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pertanyaan  keempat  adalah  saya  jarang  sekali  memiliki  persahabatan  yang  sejati terdapat sebanyak 1 orang (2,5%) memilih sangat setuju, 5 orang (12,5%) memilih setuju, 4 orang (10%) memilih ragu-ragu, 26 orang (65%) memilih  tidak  setuju,  dan  4  orang  (10%) memilih  sangat  tidak  setuju.  Ini  berarti  bahwa  mahasiswa  perantau  dalam  hal  ini,  tidak jarang  memiliki  persahabatan  yang sejati.  Hasil  penelitian  ini  memiliki  skor  sebesar  93 sehingga  masuk  pada  kategori  rendah  menurut  perhitungan  rentang  skala  penilaian responden.
Pernyataan  kelima  yaitu  dalam  menghadapi  perubahan,  saya cenderung  melawan  dan menolak  yang  direspon  oleh  1  orang  (2,5%)  memilih  setuju,  22  orang  (55%)  memilih ragu-ragu, 13 orang (32,5%) memilih tidak setuju, dan 4 orang (10%) memilih sangat tidak setuju.  Dapat  dilihat  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa  perantau  memilih  ragu-ragu.  Hasil penelitian  ini  memiliki  skor  sebesar  100  sehingga  masuk  pada  kategori  rendah  menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  keenam  adalah  saya  terampil  dalam  menggunakan  kata-kata  yang  sifatnya membatasi, seperti “tidak  mau”, “mustahil”, “ini konyol”, dan sebagainya, terdapat  3  orang (7,5%)  memilih  setuju,  25  orang  (62%)  memilih  ragu-ragu,  9  orang  (22,5%)  memilih tidak  setuju,  dan  3  orang  (7,5%)  memilih  sangat  tidak  setuju.  Oleh  karena  itu,  dapat disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau  tidak  menggunakan  kata-kata  yang  sifatnya
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)                            e- ISSN: 2656-5862, p-ISSN: 2442-9511
membatasi seperti, “tidak mau”, “mustahil”, “ini konyol”, dan sebagainya. Hasil penelitian ini memiliki  skor    sebesar  108  sehingga  masuk  pada  kategori  sedang  menurut  perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pada pernyataan ketujuh yaitu kemampuan saya kecil atau bahkan tidak ada sama sekali, tidak  memiliki  visi  dan  keyakinan  akan  masa  depan,  serta  kontribusi  saya  sangat  kecil, terdapat 1 orang (2,5%) memilih setuju, 5 orang (12,5%) memilih ragu-ragu, 20 orang (50%) memilih tidak setuju, serta 14 orang (35%) memilih sangat tidak setuju. Disimpulkan bahwa 34 orang memilih menolak terhadap pernyataan kemampuan mereka kecil, tidak memiliki visi misi dan keyakinan akan masa depan, serta kontribusi mereka sangat kecil. Hasil penelitian ini  memiliki  skor  sebesar  73  sehingga  masuk  pada  kategori  rendah  menurut  perhitungan rentang skala penilaian responden.
Hasil distribusi jawaban responden terkait dengan pernyataan mengenai karakteristik tipe camper dalam  kecerdasan  adversitas  (variabel  Y).  Ada  delapan  pernyataan  yang  digunakan untuk mengukur kategori camper dalam kecerdasan adversitas. Pernyataan kedelapan adalah saat  mengalami  kesulitan  saya  mau  untuk  maju,  meskipun  akan  “berhenti”  di  saat  tertentu, dan merasa cukup sampai disitu, ada 4 orang (10%) yang memilih setuju, 19 orang (47,5%) memilih ragu-ragu, 15 orang (37,5%) memilih tidak setuju, dan 2 orang (5%) memilih sangat tidak setuju, maka dapat disimpulkan bahwa mahasiswa perantau mau untuk maju meskipun akan  berhentu disaat  tertentu  saat  mengalami  kesulitan  dan  merasa  cukup  sampai  situ. Hasil penelitian ini memiliki skor sebesar 105 sehingga masuk pada kategori sedang menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  kesembilan  tentang  saya  cukup  puas  telah  mencapai  suatu  tahapan tertentu ( satisficer ) ketika berada dalam kesulitan, ada 10 orang (25%) yang memilih setuju, 17  orang (42,5%)  memilih  ragu-ragu,  12  orang  (30%)  memilih  tidak  setuju,  dan  1  orang (2,5%)  memilih  sangat  tidak  setuju,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau merasa ragu-ragu untu merasa puas telah mencapai suatu tahapan tertentu ketika berada dalam kesulitan akan tetapi lebih condong ke tidak merasa puas. Hasil penelitian  ini  memiliki  skor sebesar  116  sehingga  masuk  pada  kategori  sedang  menurut  perhitungan  rentang  skala penilaian responden.
Item  kesepuluh  tentang  saya  masih  memiliki  sejumlah  inisiatif,  sedikit  semangat,  dan beberapa  usaha  saat  menghadapi kesulitan,  ada  4  orang  (10%)  yang  memilih  sangat  setuju, 20  orang  (50%)  memilih  setuju,  8  orang  (20%)  memilih  ragu-ragu,  dan  8  orang  (20%) memilih tidak setuju, maka dapat disimpulkan bahwa mahasiswa perantau memiliki sejumlah inisiatif,  sedikit  semangat  dan  masih  berusaha  saat  dalam  kesulitan.  Hasil penelitian  ini memiliki skor sebesar 97 sehingga masuk pada kategori rendah menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  kesebelas,  yaitu  saya mengorbankan kemampuan individu  untuk mendapatkan  kepuasan,  terdapat  3  orang  (7,5%)  yang  memilih  sangat  setuju,  17  orang (42,5%) memilih setuju, 17 orang (42,5%) memilih ragu-ragu, dan 3 orang  (7,5%) memilih tidak  setuju,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau  ragu-ragu  untuk mengorbankan  kemampuan  individu  untuk  mendapatkan  kepuasan akan  tetapi  tidak  sedikit juga yang mengorbankan kemampuan individu demi kepuasan. Hasil penelitian ini memiliki skor  140  sebesar  sehingga  masuk  pada  kategori  tinggi  menurut  perhitungan  rentang  skala penilaian responden.
Pernyataan kedua belas, yaitu saya menahan diri  terhadap perubahan, meskipun kadang tidak  menyukai  perubahan  besar  karena  saya  merasa  nyaman  dengan  kondisi  yang  ada, terdapat  6  orang  (15%)  yang  memilih  sangat  setuju,  19 orang  (47,5%)  memilih  setuju,  13 orang  (32,5%)  memilih  ragu-ragu,  dan  2  orang  (5%)  memilih  tidak  setuju,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau  menahan  diri  akan  perubahan  meskipun kadangbtidak  menyukai  perubahan  besar  karena  mersa  nyaman  dengan  kondisi  yang  ada.
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)                            e- ISSN: 2656-5862, p-ISSN: 2442-9511
Hasil penelitian ini memiliki skor sebesar 149 sehingga masuk pada kategori tinggi menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Item  ketiga  belas  tentang  saya  menggunakan  bahasa  dan  kata-kata yang  kompromistis, misalnya  “ini  cukup  bagus”  atau  “saya  cukuplah  sampai  di  sini  saja”,  ada  1  orang  (4,5%) yang memilih sangat setuju, 17 orang (42,5%) memilih setuju, 14 orang (35%) memilih ragu- ragu, dan 8 orang (20%) memilih  tidak setuju,  maka  dapat  disimpulkan bahwa kebanyakan mahasiswa perantau mengunakan bahasa yang kompromitis. Hasil penelitian ini memiliki skor sebesar  131  sehingga  masuk  pada  kategori  sedang  menurut  perhitungan  rentang  skala penilaian responden.
Pernyataan keempat belas, yaitu prestasi saya tidak tinggi dan kontribusinya tidak besar, terdapat 1 orang (2,5%) yang memilih sangat setuju, 6 orang (15%) memilih setuju, 16 orang (40%)  memilih  ragu-ragu,  dan  15  orang  (37,5%)  memilih  tidak  setuju,  dan  2  orang  (5%) yang  sangat  tidak  setuju  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau  kebanyakan prestasi merasa tidak setuju apabila dikatakan prestasi mereka tidak tinggi dan kontribusinya kurang  besar.  Hasil  penelitian  ini  memiliki skor sebesar 109 sehingga  masuk  pada kategori sedang menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  kelima  belas  adalah  meskipun telah melalui berbagai rintangan, namun  saya akan berhenti juga pada suatu tempat dan akan “beristirahat” disitu, ada 2 orang (5%)  yang memilih  sangat  setuju,  15  orang  (37,5%)  memilih  setuju,  11  orang  (27,5%)  memilih  ragu- ragu, dan 12 orang (30%)  memilih  tidak  setuju,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa perantau  tidak  akan  berhenti  disitu  saat  melalui  berbagai  rintangan.  Hasil  penelitian  ini memiliki  skor  sebesar  127  sehingga  masuk  pada  kategori  sedang  menurut  perhitungan rentang skala penilaian responden.
Hasil distribusi jawaban responden terkait pernyataan mengenai karakteristik tipe climber dalam  kecerdasan  adversitas  (variabel  Y).  Ada  delapan  pernyataan  yang  digunakan  untuk mengukur  kategori climber dalam  kecerdasan  adversitas.  Item  ke  enam  belas,  yaitu  saat menghadapi kesulitan, saya membaktikan diri untuk terus “maju”, saya adalah pemikir yang selalu  memikirkan  kemungkinan-kemungkinan,  terdapat  7  orang  (17,5%)  yang  memilih sangat  setuju,  25  orang  (62,5%)  memilih  setuju,  8  orang  (20%) memilih ragu-ragu, maka dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau  adalah  pemikir  yang  selalu  memikirkan kemungkinan-kemungkinan  makanya  akan  terus  maju  saat  menghadapi  kesulitan.  Hasil penelitian  ini  memiliki  skor  sebesar  159  sehingga  masuk  pada  kategori  tinggi  menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  ketujuh  belas  tentang  hidup  saya  “lengkap”  karena  telah  melewati  dan mengalami  semua  tahapan  sebelumnya,  saya  menyadari  bahwa  akan  banyak  imbalan  yang diperoleh  dalam  jangka  panjang  melalui  “langkah-langkah  kecil”  yang  sedang  saya  lewati, ada 5 orang (12,5%) yang memilih sangat setuju, 15 orang (37,5%) memilih setuju, 15 orang (37,5%)  memilih  ragu-ragu,  dan  5  orang  (12,5%)  memilih  tidak  setuju,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau  merasa  lengkap  karena  telah  melewati  dan mengalami  semua  tahapan  sebelumnya dan  menyadari  akan  banyak  imbalan  yg  diperoleh dalam  jangka  panjang  melalui langkah kecil yang dilewati. Hasil penelitian ini memiliki skor sebesar 140 sehingga masuk pada kategori tinggi menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  kedelapan  belas  adalah  saya  menyambut  baik  tantangan  dan  kesulitan, memotivasi  diri,  memiliki  semangat  tinggi,  dan  berjuang  mendapatkan  yang  terbaik  dalam hidup; mereka  cenderung  membuat  segala  sesuatu terwujud,  terdapat  10  orang  (25%)  yang memilih  sangat  setuju,  13  orang  (32,5%)  memilih  setuju,  13  orang  (32,5%)  memilih  ragu- ragu,  dan 4  orang  (10%)  memilih  tidak  setuju,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa perantau  menyambut  baik  tantangan  dan  kesulitan  memotivasi  diri  dan  memiliki  semangat tinggi  untuk  mendapatkan  yang  terbaik  dalam  hidup.  Hasil  penelitian  ini memiliki  skor
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)                            e- ISSN: 2656-5862, p-ISSN: 2442-9511
sebesar  149  sehingga  masuk  pada  kategori  tinggi  menurut  perhitungan  rentang  skala penilaian responden.
Pernyataan  kesembilan  belas  adalah  saya  tidak  takut  menjelajahi  potensi-  potensi  tanpa batas  yang ada diantara manusia; memahami dan menyambut baik resiko menyakitkan  yang ditimbulkan  karena  bersedia  menerima  kritik,  ada  11  orang  (27,5%)  yang  memilih  sangat setuju,  15  orang  (37,5%)  memilih  setuju,  9  orang  (22,5%)  memilih  ragu-ragu,  dan  5  orang (12,5%)  memilih  tidak  setuju,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau  tidak takut  menjelajahi  potensi  tanpa  batas  yang  ada  diantara  manusia  memahami  resiko menyakitkan  dan  menerima  kritik.  Hasil  penelitian  ini  memiliki skor  sebesar  152  sehingga masuk pada kategori tinggi menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  kedua  puluh  tentang  saya  menyambut  baik  setiap  perubahan,  bahkan  ikut mendorong setiap perubahan tersebut  kearah yang positif, ada 9 orang (22,5%) yang memilih sangat  setuju,  15  orang  (37,5%)  memilih  setuju,  14  orang  (35%)  memilih  ragu-ragu,  dan  2 orang (5%)  memilih  tidak  setuju,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau menyambut  baik  setiap  perubahan  dan  mendorong  perubahan  tersebut  kearah positif.  Hasil penelitian  ini  memiliki  skor  sebesar  151  sehingga  masuk  pada  kategori  tinggi  menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan kedua puluh satu, yaitu bahasa  yang  saya  gunakan  adalah  bahasa  dan kata- kata yang penuh dengan kemungkinan- kemungkinan; saya berbicara  tentang  apa  yang bisa dikerjakan dan cara mengerjakannya; saya berbicara tentang tindakan, dan tidak sabar dengan kata-kata  yang  tidak  didukung dengan perbuatan, ada 10 orang (25%)  yang memilih sangat setuju, 11 orang (27,5%) memilih setuju, 13 orang (32,5%) memilih ragu-ragu, dan 6  orang (15%)  memilih  tidak  setuju,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau mengunakan  bahasa  dan  kata-kata  penuh  dengan  kemungkinan  dan  berbicara  tentang tindakan  dan  tidak  sabar  dengan  kata-kata  yang  tidak  didukung  perbuatan.  Hasil  penelitian ini  memiliki  skor  sebesar  141  sehingga  masuk  pada  kategori  tinggi  menurut  perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan kedua puluh dua tentang saya memberikan kontribusi yang cukup karena bisa mewujudkan  potensi  yang  ada pada  diri  saya,  ada  9  orang  (22,5%)  yang  memilih  sangat setuju,  14  orang  (27,5%)  memilih  setuju,  10  orang  (25%)  memilih  ragu-ragu,  dan  7 orang (17,5%)  memilih  tidak  setuju,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  perantau  merasa memberikan  kontribusi  yang  cukup  karena  bisa  mewujudkan potensi diri. Hasil penelitian ini  memiliki  skor  sebesar  145  sehingga  masuk  pada  kategori  tinggi  menurut  perhitungan rentang skala penilaian responden.
Pernyataan  kedua  puluh  tiga  adalah  saya  tidak  asing  dengan  situasi  yang  sulit karena kesulitan merupakan bagian dari hidup, terdapat 14 orang (35%) yang memilih sangat setuju, 8  orang  (20%)  memilih  setuju,  13  orang  (32,5%)  memilih  ragu-ragu,  dan  5  orang  (12,5%) memilih tidak setuju, maka dapat disimpulkan bahwa mahasiswa perantau merasa tidak asing dengan  situasi  sulit  karena  kesulitan  merupakan  bagian dari  hidup.  Hasil  penelitian  ini memiliki skor sebesar 151 sehingga masuk pada kategori tinggi menurut perhitungan rentang skala penilaian responden.
Dari hasil analisis, diperoleh hasil yaitu koefien korelasi antara komunikasi intrapersonal dengan  kecerdasan  adversitas  mahasiswa  perantau  pada  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu Politik di Universitas Ichsan Gorontalo yaitu sebesar 0,656 atau 65,6% dan termasuk kategori kuat,  yang artinya  ada  hubungan  yang  signifikan  dan  memiliki  arah  hubungan  yang  positif antara  komunikasi  interpersonal  dengan  kecerdasan  adversitas  mahasiswa  perantau  pada Fakultas  Ilmu  Sosial  Ilmu  Politik  di  Universitas  Ichsan  Gorontalo.  Jika  pengelolaan komunikasi intrapersonal baik, kecerdasan adversitasnya tinggi. Sebaliknya, jika pengelolaan komunikasi intrapersonalnya tidak baik, kecerdasan adversitasnya  rendah.
Tabel 6. Correlations X Y Pearson Correlation 1 .656 ** Sig. (2-tailed) .000 N 40 40 Pearson Correlation .656 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 40 40 **. Correlation is significant  at  the  0.01 level (2- tailed).
Dari hasil analisis data, maka dapat diketahui nilai signifikansi Komunikasi Intrapersonal dengan  Kecerdasan  Adversitas  yaitu  0,00  berarti  <0,05.  Oleh  karena  itu,  dapat  dikatakan bahwa komunikasi intrapersonal memiliki korelasi  dengan  kecerdasan  adversitas  mahasiswa perantau di Universitas Ichsan Gorontalo (H1) diterima.

## Pembahasan
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa,  keberhasilan  seorang  mahasiswa  perantau dalam  mengelola  komunikasi  intrapersonal  dapat  membantunya  untuk  menyelesaikan kesulitan yang dihadapi. Dengan komunikasi yang baik dalam diri.
Seorang  mahasiswa  perantau,  maka  akan  semakin  baik  pula  seorang  mahasiswa dalam mencari jalan keluar terhadap kesulitan dan permasalahan yang dihadapinya. Hipotesis 1  yang  menyatakan  bahwa  “Komunikasi  Intrapersonal  memiliki  korelasi  dengan Kecerdasan  Adversitas  Mahasiswa  Perantau  di  Universitas  Ichsan    Gorontalo”. Berdasarkan  perhitungan analisis korelasi.  Nilai  korelasi  antara  Komunikasi Intrapersonal (X) dengan Kecerdasan Adversitas (Y) adalah sebesar 0,656 atau    65,6%  yang termasuk  dalam kategori kuat.  Hasil ini  didapatkan  berdasarkan indikator  penelitian tentang komunikasi  intrapersonal  yang  terdiri  dari  melakukan perencanaan  hidup  dan  masa  depan, pengambilan  keputusan,  perubahan  kebiasaan hidup,  melatih  berbagai  cara  bertindak  agar percaya diri, dan memberikan dorongan pada diri sendiri untuk melakukan sesuatu atau tidak, berdoa, bersyukur, introspeksi diri, berkhayal, berbicara dalam hati, dan berimajinasi.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  pengujian  data  dan  pembahasan  yang  telah  diuraikan  di atas maka secara keseluruhan dapat  disimpulkan bahwa Komunikasi  Intrapersonal  (X) baik secara simultan maupun secara parsial memiliki hubungan yang positif terhadap Kecerdasan Adversitas  (Y)  mahasiswa  perantau  di Universitas  Ichsan  Gorontalo.  Hal  ini  berkesesuaian dengan  pendapat  Julia  T.  Wood  (2012:  12),  komunikasi  intrapersonal  didefinisikan  yaitu “Komunikasi  yang  dilakukan  dengan  diri  sendiri.  Seseorang  melakukan  dialog  atau percakapan  dengan  diri  sendiri  untuk  melakukan  perencanaan  hidup  dan  masa  depan, pengambilan  keputusan,  perubahan  kebiasaan  hidup,  melatih  berbagai  cara  bertindak  agar percaya  diri,  dan  memberikan  dorongan  pada  diri  sendiri  untuk  melakukan  sesuatu  atau tidak.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat korelasi  positif  yang  signifikan  antara  Komunikasi  Intrapersonal  dengan  Kecerdasan Adversitas  mahasiswa  perantau  di  Universitas  Ichsan  Gorontalo.  Dalam  hal  ini  dapat dikatakan  bahwa  ada  hubungan  Komunikasi  Intrapersonal  dengan  Kecerdasan  Adversitas mahasiswa  perantau.  Artinya, semakin  baik  komunikasi  intrapersonal  maka  akan  semakin baik  pula  kecerdasan  adversitas  mahasiswa  perantauan,  begitu  juga  sebaliknya.  Dengan demikian, hipotesis 1 pada penelitian ini diterima.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Penelitian ini dapat terlaksana dengan baik karena adanya bantuan dari beberapa pihak. Oleh karena  itu,  terima  kasih  dan  penghargaan  yang  setinggi-tingginya  kepada  pihak  seluruh sivitas akamedika Universitas Ichsan Gorontalo, dan pihak lain yang telah mendukung.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Fatwana,  Nurulia (2018) Hubungan  Antara  Konsep  Diri  Dengan  Adversity  Quotient  (AQ) Pada  Mahasiswa  Perantau  Di  Fakultas  Psikologi  Universitas  Mercu  Buana Yogyakarta. Skripsi/Thesis, Universitas Mercu Buana Yogyakarta. Fitriany,  Rany  (2008). Hubungan  Adversity  Quotient  dengan  Penyesuaian  Diri  Sosial  pada Mahasiswa  Perantauan di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta .  Skripsi.  Fakultas  Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Jakarta.
Mulyana, Deddy. 2010. Pengantar Ilmu Komunikasi . Bandung: Remaja Rosdakarya. Perez  &  Ruz.  (2014) Intrapersonal  Intelligence  and  Motivation  in  Language. Learning European Scientific Journal, ESC, 10(17)
Prihantoro, A. (2014). Mendikbud Akui PTN Belum Tersebar Merata .  Dipetik  pada 11 Maret 2022 dari antaranews.com/berita/459504/mendikbud-akui-ptn-belum- tersebar-merata. Primasari, W. (2014). “Pengelolaan Kecemasan dan Ketidakpastian Diri dalam Berkomunikasi Studi Kasus Mahasiswa Perantau UNISMA Bekasi”.
Ridho.  (2016).  Hubungan  Adversity  Quotient  dengan  Motivasi  Berprestasi  pada  Mahasiswa yang Mengikuti Organisasi Intra (BEMFA). Fakultas Psikologi: UMM. Saniskoro,  B.  S.,  &  Akmal,  S.  Z.  (2017).  Peranan  Penyesuaian  Diri  di  Perguruan  Tinggi Terhadap Stres Akademik Pada Mahasiswa Perantau di Jakarta. Jurnal Psikologi Ulayat, 96-97 . Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta. Stoltz, Paul G. (2007). Adversity Quotient : Mengubah Hambatan Menjadi Peluang. Jakarta: PT Grasindo.
Wijaya,  H.  A. (2019). Hubungan  antara  Self  Efficacy  dengan  Adversity  Quotient  pada Mahasiswa  Perantauan. Skripsi/Thesis.  Fakultas  Psikologi  Universitas  Katolik Soegijapranata.  Semarang.
Wood, Julia. T. (2012). Komunikasi: Teori dan Praktik .  Jakarta: Salemba Humanika.