## Pengembangan Lagu Anak-Anak untuk Belajar Matematika Kelas III dengan Tema Perkalian dan Pembagian SDN 04 Masbagik
Alwan Hafiz alwanhafiz49@gmail.com , Universitas Hamzanwadi Helmi Hendra Irawan helmihendrairawan936@gmail.com ,  SDN 3 Masbagik Utara
Muh. Ridwan Markarma muh.ridwanmarkarma@gmail.com , Universitas Hamzanwadi
Zainul Muttaqin
kabarzainul@gmail.com , Universitas Hamzanwadi

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  mengembangkan  Lagu  Anak-Anak  untuk  belajar Matematika  kelas  III  dengan  tema  perkalian  dan  pembagian  di  Sekolah  Dasar.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  penelitian  dan  pengembangan  ( research  and  development ).  Jenis data dalam penelitian ini berupa data kualitatif dan data kuantitatif. Instrumen pada penelitian ini terdiri  dari  lembar  validasi  dan  angket  respons  dari  siswa  terhadap  penggunaan  lagu matematika.  Teknik  analisis  data  adalah  data  dari  penelitian  ini  adalah  berupa  tanggapan  tim ahli terhadap kualitas produk yang dikembangkan ditinjau dari aspek materi dan instrumen yang digunakan serta data tes belajar siswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan lagu matematika. Data  yang berupa skor tanggapan ahli yang dikumpulkan melalui lembar validasi, dianalisis secara deskriptif dengan teknik kategorisasi dan disimpulkan sebagai masukan untuk merevisi  produk  yang  dikembangkan.  Sedangkan  data  yang  berupa  tes  hasil  belajar  siswa dianalisis  menggunakan  rumus  yang  sudah  ada.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  pengembangan  lagu  anak-anak  untuk belajar matematika telah berhasil menghasilkan produk dengan tema perkalian dan pembagian .
Kata Kunci: perkembangan lagu anak-anak, belajar matematika

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  find  out  how  to  develop  children's  songs  for  learning mathematics in grade III with the theme of multiplication and division in elementary school. This research  uses  a  research  and  development  approach.  The  types  of  data  in  this  study  are qualitative  data  and  quantitative  data.  The  instrument  in  this  study  consisted  of  a  validation sheet and a response questionnaire from students to the use of math songs. The data analysis technique is the data from this research in the form of the expert team's response to the quality of  the  product  developed  in  terms  of  the  material  and  instrument  aspects  used  as  well  as student learning test data in the learning process using math songs. Data in the form of expert response  scores  were  collected  through  validation  sheets,  analyzed  descriptively  with categorization techniques and concluded as input for revising the developed product. While the data  in  the  form  of  student  learning  outcomes  tests  were  analyzed  using  an  existing  formula. Based on the results of research and  discussion, it can  be concluded that the  development of children's songs for learning mathematics has succeeded in producing a product with the title of multiplication and division
Keyword: children songs development, learn math
Dikirim: 11 November 2021; Diterima: 29 Desember 2021

## PENDAHULUAN
Kegiatan  belajar  di  sekolah  sering  berkaitan  dengan  permasalahan  yang  dialami oleh  guru  yang  kurang  memahami  kebutuhan  dari  siswa  serta  permasalahan  belajar dari  siswa  itu  sendiri  dalam  memahami  materi  ( Yuhana,  2019:80). Permasalahan tersebut  dimungkinkan  karena  faktor  belajar  siswa  yang  kurang  efektif,  bahkan  siswa sendiri  tidak  merasa  termotivasi  di  dalam  mengikuti  pembelajaran  di  kelas.  Proses belajar  mengajar  pada  hakikatnya  adalah  proses  komunikasi,  yaitu  proses penyampaian  pesan  dari  sumber  pesan  melalui  saluran  tertentu  ke  penerima  pesan. Kegiatan  belajar  mengajar  di  lakukan  setiap  hari,  merupakan  kehidupan  dari  suatu kelas,  dimana  guru  dan  siswa  saling  terkait  dalam  pelaksanaan  kegiatan  yang  telah direncanakan  oleh  guru.  Dalam  komunikasi  tentu  yang  diharapkan  adalah  adanya timbal balik antara guru dengan siswa sehingga proses pembelajaran menjadi aktif dan efektif.
Peran  seorang  guru  sebagai  pengembang  ilmu  sangat  besar  untuk  memilih  dan melaksanakan  pembelajaran  yang  tepat  dan  efisien  bagi  peserta  didik  dan  mampu memberikan  pemahaman  yang  cepat  dimengerti.  Dari  permasalahan  tersebut,  guru dituntut untuk  mampu mengembangkan  media pembelajaran yang dapat meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dan  membantu  siswa  dalam  memahami  konsep baru  yang  dipelajari  dengan  mudah  di  pahami,  terlebih  lagi  dalam  mempelajari pelajaran  matematika  Matematika  merupakan  suatu  mata  pelajaran  yang  erat kaitannya  dengan  hitung  menghitung  (Suwardi  et  al.,  2016:297).  sebab  inilah  yang menjadikan  persepsi  siswa  dan  siswi  mengatakan  pelajaran  tersebut  pelajaran  yang sulit  atau  disebut  dengan diskalkulia Atas  persoalan  ini  menjadikan  motivasi  belajar matematika di sekolah dasar menjadi kurang. Untuk mengatasi permasalahan tersebut harus ada inovasi pembelajaran untuk memudahkan peserta didik dalam mempelajari rumus matematika. Atas persoalan tersebut maka guru hendaknya harus menciptakan suasana  belajar  yang  menyenangkan  sehingga  siswa  tertarik  untuk  mempelajari matematika.
Alternatif  yang  mestinya  dilakukan  dalam  menciptakan  suasana  belajar  yang menyenangkan adalah adanya penggunaan media pembelajaran. Media pembelajaran berfungsi  sebagai  sarana  untuk  menyampaikan  informasi  agar  peserta  didik  memiliki persepsi yang sama terhadap materi ajar (Nadziroh, 2017:14). Daya tarik media akan memberikan pengalaman nyata dalam proses pembelajaran untuk peserta didik. Media juga  membantu  proses  berpikir  abstrak  serta  dapat  mengembangkan  keterampilan psikomotor  dalam  pembelajaran.Salah  satu  media  pembelajaran  yang  dapat digunakan  guru  adalah  media  lagu,  karena  pada  dasarnya  semua  orang  menyukai lagu Dalam istilah jawa lagu juga bisa disebut tembang (Syahputra, 2019).
Pada usia sekolah, anak lebih banyak mengingat hal yang dialaminya. Apapun yang diucapkan  oleh  guru  akan  selalu  diingat  oleh  anak-anak.  Belajar  sambil  bernyanyi merupakan  hal  yang  disukai  oleh  anak  karena  dapat  menciptakan  suasana  belajar yang  menyenangkan.  lagu  menjadi  salah  satu  sarana  bermain  anak  karena  dengan musiknya  yang  riang  mampu mengajak  peserta didik  bersemangat  dalam  belajar  dan dapat mengiringi  proses  bermain  sekaligus  belajar  sehingga  pembelajaran  tidak  akan membosankan. Sebab di dalam lagu tersebut suara berirama yang dipadukan dengan ritme-ritme tertentu dalam irama sehingga akan memunculkan suatu gejala emosi bagi pendengarnya (Utomo dalam Syahputra, 2018).
Berdasarkan  pemilihan  media  lagu,  maka  lagu  dipilih  sebagai  media  yang  tepat untuk  mengatasi  pemahaman  pembelajaran  matematika  sebab  manfaat  lagu  dapat meningkatkan  kecerdasan  anak  seperti  yang  disampaikan  oleh  Sri  Wahyuningsih
(Wahyuningsih, 2017) secara tegas menyebutkan beberapa manfaat penggunaan lagu (bernyanyi)  dalam  pembelajaran,  yaitu  sarana  otak,  menumbuhkan  minat  dan menguatkan  daya  tarik  pembelajaran,  menciptakan  proses  pembelajaran  lebih humanis  dan  menyenangkan,  sebagai  jembatan  dalam  meningkatkan  materi pembelajaran,  membangun  retensi  dan  menyentuh  emosi  dan  rasa  estetika  siswa, proses  internalisasi  nilai  yang  terdapat  pada  materi  pembelajaran  dan  mendorong motivasi belajar.
Media lagu pembelajaran ini akan menjadi sarana atau alat bantu yang lebih efektif dalam  menyampaikan  materi  matematika  dan  efisien  dalam  penggunaan  biaya  dan tenaga (Ngaini, 2020: 360). Peran lagu dalam pembelajaran matematika adalah untuk memudahkan peserta didik mengingat kembali apa yang dipelajari dalam matematika. Penggunaan lagu dalam pembelajaran sangat mudah. Hal yang perlu disiapkan dalam pembuatan  lagu  adalah  menyesuaikan  materi  yang  akan  disampaikan.  Guru  bisa menciptakan  maupun  mengembangkan  lagu  anak-anak  yang  sudah  ada  dan mengganti  liriknya  dengan  kalimat  yang  menarik.  Misalnya  dalam  materi  perkalian, pembagian guru bisa mengembangkan lagu anak-anak dan mengganti liriknya dengan kalimat  yang  sesuai  dengan  materi  pembelajaran.  Setelah  menyiapkan  materi sekaligus  lagu  yang  akan  diciptakan,  guru  bisa  menerapkan  lagu  saat  pembelajaran berlangsung.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada tanggal 25 Januari 2020 di SDN 04  Masbagik  Utara  Guru  yang  mengampu  mata  pelajaran  matematika  terlihat  tidak kreatif  dalam  mengembangkan  media  pembelajaran  sebab  terlihat  sangat  monoton dalam  melakukan  proses  pembelajaran  atau  metode  yang  digunakan  metode ceramah,  kemudian  setelah  melakukan  wawancara  bersama  Sumaini  atau  guru pengampu  mata  pelajaran  tersebut,  kreatifitas  dalam  mengembangkan  media pembelajaran matematika dalam bentuk lagu mengatakan sangat kesulitan sebab tidak adanya  bakat  atau  kemampuan  dalam  membuat  media  pembelajaran  dalam  bentuk lagu.
Berangkat dari uraian di atas, maka penelitian ini mencoba untuk mengembangkan lagu  anak-anak  untuk  belajar  matematika  pada  kelas  III  dengan  tema  perkalian  dan pembagian. Rasionalisasi kenapa penelitian ini harus dilakukan, 1). Dunia anak untuk kelas  rendah  adalah  dunia  bermain,  sehingga  belajar  melalui  iringan  lagu  akan menstimulasi  anak-anak  untuk  semangat  belajar,  2).  Lagu  merupakan  media  yang paling  mudah  ditiru  oleh  anak-anak,  sehingga  memasukkan  unsur  perkalian  dan pembagian  ke  dalam  lagu  akan  memberi  kemudahan  anak  untuk  belajar,  3).  Belajar melalui lagu akan mereduksi penat belajar anak.
Oleh  sebab  itu,  rumusan  masalah  yang  diformulasikan  yaitu  bagaimanakah  upaya mengembangkan  lagu  sebagai  media  belajar  anak-anak  kelas  III  dengan  tema perkalian dan pembagian di SDN 04 Masbagik.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  dan  pengembangan  ( research and  development ).  Menurut  Nana  (2012:164)  penelitian  dan  pengembangan  adalah suatu  proses  atau  langkah-langkah  untuk  mengembangkan  suatu  produk  baru  atau menyempurnakan  produk  yang  telah  ada,  yang dapat  dipertanggung  jawabkan.  Jenis data  dalam  penelitian  ini  berupa  data  kualitatif  dan  data  kuantitatif.  Data  kualitatif didapatkan  atas  deskripsi  yang  dijelaskan  oleh  salah  satu  ahli.  Kemudian  data
kuantitatif diperoleh dari hasil nilai siswa pada uji coba lapangan. Proses analisia data dilakukan  dari  hasil  dari  penilaian  responden  siswa  dan  validator,  baik  validator  ahli media atau materi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Media  lagu  anak-anak  untuk  belajar  matematika  adalah  media  yang  berisikan nyanyian tentang materi perkalian dan pembagian.   Pengembangan media lagu anak- anak  dilakukan  sebagai  usaha  untuk  menghasilkan  produk  media  yang  layak digunakan  dalam  pembelajaran  matematika.  Pengembang  memilih  membuat  lagu karena  disesuai  kan  minat  siswa  dalam  bernyanyi.  Kegiatan  bernyanyi  sambil  belajar menjadi  tujuan  utama  dalam  menciptakan  suasana  yang  menyenangkan.  Rasa menyenangkan tersebut timbul akibat adanya musik.
Penelitian  pengembangan  ini  merupakan  langkah  yang  digunakan  untuk menghasilkan  media  yang  dapat  menarik  minat  belajar  siswa  membuat  siswa  lebih antusias  dalam  belajar  sehingga  meningkatkan  kemampuan  dan  pemahaman  siswa terhadap  materi  perkalian  dan  pembagian.  Pada  penelitian  pengembangan  ini menggunakan  model  pengembangan  Bord  and  Gall  yang  memiliki  10  tahapan  yang disederhanakan menjadi 7 tahapan yaitu: 1) Tahap penelitian dan pengumpulan data, 2)  Perencanaan  desain,  3)  Pengembangan  produk,  4)  Uji  validasi  ahli,  5)  Revisi produk,  6)  Uji  coba  lapangan,  7)  Revisi  produk  akhir.  Sebelum  dilakukan  uji  coba terlebih dahulu media divalidasi oleh 2 orang ahli yaitu 1 orang ahli media dan 1 orang ahli materi.

## 1.  Ahli Media
Hasil validasi ahli media menunjukan validasi dari sisi media kate gori “baik” dan layak  digunakan  untuk  penelitian  dengan  jumlah  nilai  32  dengan  rata-rata  4. Penilaian  yang  diperoleh  dapat  dirincikan  sebagai  berikut:  1)  Tingkat kesederhanaan  kata  pada  syair  lagu  mendapatkan  skor  4  dikarenakan  dalam  lirik lagu  sangat  mudah  dihafal  oleh  siswa  karena  liriknya  yang  sedikit.  2)  Tingkat kemudahan  dalam  menyanyikan  lagu  mendapatkan  skor  4  dikarenakan  di  dalam nyanyian  siswa  menyukai  nada-nada  yang  digunakan.  3)  Tingkat  kemudahan dalam menyanyikan melodi lagu mendapatkan skor 4 dikarenakan lagu yang dibuat melodinya sesuai dengan anak-anak. 4) Tingkat kemenarikan melodi mendapatkan skor 4 dikarenakan melodi yang digunakan sangat sederhana membuat siswa riang dan gembira. 5) Penggunaan dinamika mendapatkan skor 4 dikarenakan dinamika yang  digunakan  tidak  sulit  sehingga  siswa  mampu  menirukan  nyanyiannya.  6) Penggunaaan  tempo  sesuai  dengan  anak-anak  mendapatkan  skor  4  dikarenakan tempo  yang  dipakai  diubah  menjadi  tempo  cepat  sehingga  lebih  menggairahkan siswa dalam  pembelajaran. 7) Kesesuain musik dengan materi mendapatkan skor 4  dikarenakan  musik  yang  digunakan  musik  anak-anak  yang  sesuai  dengan karakteristik  anak-anak.  8)  Kesesuaian  musik  dengan  anak-anak  mendapatkan skor  4  dikarenakan  musik  yang  digunakan  sesuai  dengan  karakteristik  anak-anak yang suka bernyanyi sambil belajar. Berikut hasil penilaian dari ahli media.
http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/tmmt DOI: 10.29408/tmmt.v4i1.4380 e-ISSN: 2621-7244
No Butir Penilaian Skor Kriteria 1 Tingkat kesederhanaan kata pada syair lagu 4 Baik 2 Tingkat  kemudahan  dalam  menyanyikan syair lagu 4 Baik 3 Tingkat  kemudahan  dalam  menyanyikan melodi lagu 4 Baik 4 Tingkat kemenarikan melodi 4 Baik 5 Penggunaan dinamika 4 Baik 6 Penggunaan  tempo  sesuai  dengan  anak- anak 4 Baik 7 Kesesuaian musik dengan materi 4 Baik 8 Kesesuaian musik dengan anak-anak 4 Baik Jumlah 32 Rata-rata 4 Baik

## 2.  Ahli Materi
Hasil validasi dari media menunjukkan validitas dari sisi materi dengan katagori “Sangat baik” dan layak digunakan untuk penelitian dengan jumlah nilai 32 dengan rata-rata  4.  Penilaian  yang  diperoleh  dapat  dirincikan  sebagai  berikut:  1) Kesesuaian  materi  yang  disajikan  dengan  standar  kompetensi  dan  kompetensi dasar  mendapatkan  skor  4  dikarenakan  sesuai  dengan  materi  yang  diajarkan  di kelas  III  yaitu  perkalian  dan  pembagian.  2)  Kesesuaian  materi  dengan  rumusan tujuan pembelajaran mendapatan skor 4 dikarenakan tujuan pembelajaran menjadi lebih  inovatif  dan  pembelajaran  menjadi  menggairahkan.  3)  Kesesuaian  lirik  lagu dengan tujuan pembelajaran mendapatkan skor 4 dikarenakan lirik lagu membahas tentang  perkalian  dan  pembagian.  4)  Kesesuaian  lirik  lagu  dengan  materi mendapatkan  skor  4  dikarenakan  lagu  yang  dibuat  mempelajari  tentang  belajar perkalian  dan  pembagian  dengan  nyanyian.  5)  Ketepatan  lirik  lagu  dengan  musik mendapatkan  skor  4  dikarenakan  lirik  lagu  perkalian  dan  pembagian  yang  sedikit mudah diingat oleh siswa. 6) Lirik lagu mudah diingat oleh siswa mendapatkan skor 4 dikarenakan lirik yang tidak terlalu panjang dan mudah diputar dan diulang-ulang membuat siswa lebih mudah mengahafal liriknya.  7) Dapat  digunakan dengan HP dan  mp3  mendapatkan  skor  4  dikarenakan  nyanyian  berbentuk  audio  sehingga mudah  dipelajari  oleh  siswa  di  rumah.  8)  Kemudahan  penggunaan  media  bagi siswa mendapatkan skor 4 dikarenakan media yang dibuat sangat simple yang bisa dibawa kemana-mana sambil didengarkan di dalam Hp. Berikut hasil penilaian dari ahli materi.
http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/tmmt DOI: 10.29408/tmmt.v4i1.4380 e-ISSN: 2621-7244
No. Butir penilaian Skor Kriteria 1 Kesesuaian  materi  yang  disajikan  dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar 4 Baik 2 Kesesuaian  materi  dengan  rumusan  tujuan pembelajaran 4 Baik 3 Kesesuaian lirik lagu dengan tujuan pembelajaran 4 Baik 4 Kesesuaian lirik lagu dengan materi 4 Baik 5 Ketepatan lirik lagu dengan music 4 Baik 6 Lirik lagu mudah diingat oleh siswa 4 Baik 7 Dapat digunakan dengan Hp, MP3 4 Baik 8 Kemudahan penggunaan media bagi siswa 4 Baik Jumlah 32 Rata-rata 4 Baik
Setelah  diperoleh  hasil  validasi  selanjutnya  dapat  dilakukan  uji  coba.  Pada penelitian  ini  dilakukan  di  SDN  04  Masbagik  Utara  selama  penelitian  uji  coba lapangan  berlangsung  mendapatkan  skor  25,05  yang  terdiri  dari  17  siswa.  Pada umumnya  penggunaan  media  lagu  anak-anak  dapat  memotivasi  siswa  untuk senang  belajar  matematika.  Ketika  mendengarkan  lagu  siswa-siswa  menirukan lagu  tersebut  dan  ikut  bernyanyi.  Tanpa  disadari  siswa-siswa  bernyanyi  sambil belajar.  Suasana  kelas  saat  uji  coba  sangat  kondusif  dan  menyenangkan. Kegiatan  siswa  bernyanyi  bersama-sama  membuktikan  bahwa  media  lagu  anak- anak diterima dan disenangi oleh siswa.
Sampai  pada  tahap  ini  dapat  dideskripsikan  bahwa  media  lagu  mampu memberikan stimulus yang cukup baik sebesar 25.05 % setelah dilakukan uji coba dan  disertai  oleh  penilaian  dari  validasi  ahli  media  dan  ahli  isi.  Pemerian  nilai  4 pada setiap aspek penilaian menunjukkan bahwa item penilaian produk media ajar ini  layak  (berhasil)  dan  bisa  diimplementasikan  secara  real  dalam  proses pembelajaran untuk anak kelas III SD pada materi perkalian dan pembagian.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  pengembangan  lagu  anak-anak  untuk  belajar  matematika  telah  berhasil menghasilkan  produk  dengan  judul  perkalian  dan  pembagian.  Media  lagu  anak-anak yang  dikembangkan  secara  kuantitatif  dan  kualitatif  layak  digunakan  dalam
pembelajaran.  Kelayakan  ini  didasarkan  pada  Uji  kelayakan  ahli  media  mendapatkan skor  4  dengan  kriteria  “  Baik”  Uji  kelayakan  ahli  materi  mendapatkan  skor  4  dengan kriteria “ Baik” Uji kelayakan pengguna yang mendapatkan skor 25,05 dengan kriteria “baik”

## DAFTAR PUSTAKA
Nadziroh, F. (2017). The Analisa Efektifitas Sistem Pembelajaran Berbasis E-Learning. Journal of Computer Science and Visual Communication Design , 2 (1), 1 –14. Nana  Syaodih  Sukamadinata  (2012) Metode  Penelitian  Pendidikan. Bandung:  PT
Remaja Rosdakarya.
Ngaini,  S.  N.,  Darminto,  B.  P.,  &  Darmono,  P.  B.  (2020).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Matematika  Melalui  Lagu  Dan  Video  Pada  Pembelajaran Perbandingan Dan Skala Untuk Siswa Sekolah Dasar. PROSIDING
SENDIKA, 6(2).
Febrianto,  R. (2016).  Analisis  Makna  Dan  Puisi  Fungsi  Lagu  Pada    Kesenian  “Seni Naluri  Reyog  Brijo  Lor”  Dalam  Memperingati  Upacara  Bersih  Desa  Kalikebo, Trucuk, Klaten. Universitas Yogyakarta.
Wahyuningsih,  S.  (2017).  Lagu  Anak  Sebagai  Media  Dalam  Mendidik  Karakter  Anak Usia Dini. Vol 5 No 1
Suwardi, S., Firmiana, M. E., & Rohayati, R. (2016). Pengaruh penggunaan alat peraga terhadap  hasil  pembelajaran  matematika  pada  anak  usia  dini. Jurnal  Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora , 2 (4), 297 –305.
Syahputra,  R.  (2018).  Pengkaryaan  happines.  Redy  Syahputra  13604004  3.  Seni Musik.
Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi peran guru pendidikan agama Islam sebagai  konselor  dalam  mengatasi  masalah  belajar  siswa. Jurnal  Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(1), 79-96.