Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 5. No. 1 Januari 2021 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753

## Pengembangan Buku Suplemen Biologi Materi Keanekaragaman Hayati Bersumber Keunggulan Lokal Daerah Pesisir
1 Tika Aryanti Ningrum, 2 Sonja Verra Tinneke L, 3 Didimus Tanah Boleng
Program Magister Pendidikan Biologi, FKIP Mulawarman, Samarinda
Abstract. This  study  aims  to  develop  a  biology  supplement  book  and  find  out  the quality  of  a  biology  supplement  book  on  biodiversity  material  sourced  from  local  excellence  in coastal  areas,  which  is  developed as  a  suitable  source  of  learning  biology  for  grade  X  students  of SMA  /  MA.  This  research  includes  Research  &  Development  (R&D)  with  the  ADDIE  model (Analysis,  Design,  Development,  Implementation,  Evaluation).  The  product  assessment  was conducted  by  2  validators,  4  Biology  Teachers,  and  103  students.  The  instrument  used  was  a questionnaire  sheet.  The  assessment  of  student  response  trials  was  conducted  at  SMA  Negeri  1 Muara  Badak  and  SMA  Negeri  2  Muara  Badak.  The  data  analysis  technique  uses  descriptive qualitative and quantitative. Based on the results of the overall assessment, an average percentage of questionnaires per assessment indicator was obtained, namely material coverage indicators 89.9%, presentation  indicators  90.4%,  linguistic  indicators  87.8%,  graphic  design  indicators  89.3%, included in the Very Eligible (SL) category. The assessment obtained from the experts produced a percentage of eligibility of 91.25% including the Very Eligible (SL) category; biology teacher 90% eligibility percentage. Thus, biology supplement books on biodiversity materials sourced from local excellence in coastal areas are of good quality and are very suitable to be used as learning resources for class X students of SMA / MA. Obstacles encountered during the research and development of biology  supplement  books,  including  the  preparation  of  materials,  manufacturing  of  products  and barriers in the testing class.

## Keywords :biodiversity, coastal areas, supplement book, learning resources

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  bagian  penting dari  proses  pembangunan  nasional  suatu bangsa  dan  negara.  Dalam  pembangunan nasional, sumber daya manusia yang berkualitas  mutlak  diperlukan.  Salah  satu wahana  untuk  mencetak  sumber  daya  manusia yang  berkualitas  adalah  melalui  pendidikan. Pendidikan  adalah  alat  untuk  mencerdaskan bangsa.  Berdasarkan  hal  tersebut,  peningkatan mutu  pendidikan  sangat  diperlukan  saat  ini. Tantangan  kemajuan  teknologi  dan  arus globalisasi menuntut para pendidik untuk dapat menghasilkan  siswa  sebagai  sumber  daya manusia yang memiliki pengetahuan tinggi dan keterampilan agar mampu menjawab tantangan tersebut (Anita, 2008).
Pengajaran materi oleh siswa tidak hanya dapa  diperoleh  melalui  buku  pelajaran  pokok, karena  masih  terdapat  beberapa  pengetahuan yang  harus  dimiliki  siswa  yang  tidak  terdapat di  buku  pelajaran  pokok.  Oleh  karena  itu
diperlukan  adanya  buku  pelengkap  berupa buku  suplemen  (buku  pengayaan)  yang  dapat memperkaya  penguasaan  ilmu  pengetahuan dan  dapat  menjadi  pelengkap  buku  teks pelajaran.
Menurut  Ahmadi  (2012)  Buku  suplemen yang  baik  memiliki  keterkaitan  dengan  suatu daerah, serta mampu mewujudkan desentralisasi  pendidkan  nasional  adalah  buku suplemen  yang  memiliki  indikator-indikator sebagai berikut: 1) menjadikan siswa mengetahui  keunggulan  lokal  daerah  dimana dia tinggal, 2) memahami berbagai aspek yang berhubungan  dengan  keunggulan  lokal  daerah tersebut,  3)  siswa  mapu  mengolah  sumber daya,  4)  terlibat  dalam  pelayana/jasa  atau kegiatan  yang  berkaita  dengan  keunggulan lokal, sehingga mampu memperoleh penghasilan  dan  melestarikan  budaya/  tradisi/ sumber  daya  yang  menjadi  unggulan  daerah serta  mampu  bersaing  secara  nasional  maupun global.
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 5. No. 1 Januari 2021 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
Dari  hasil  observasi  yang  dilakukan kepada guru mata pelajaran biologi di SMAN 1 dan  SMAN  2  kecamatan  Muara  Badak. Didapatkan  informasi  bahwa  100%  di  sekolah tersebut  dalam  pembelajaran  menggunakan buku  paket  biologi  dari  beberapa  penerbi antara  lain  penerbit  Erlangga,  Intan  Pariwara dan Yrama Widyat. Adapun alasan digunakannya  buku  paket  ini  karena  buku paket  mudah  diperoleh,  tetapi  buku  paket  ini juga memiliki beberapa kekurangan antara lain teknik  pemaparan  materi  terlalu  meluas, terdapat bahasa yang sulit dipahami oleh siswa dan kurangnya gambar-gambar yang menunjang materi.
Menurut  para  responden  pengenalan potensi  lokal  daerah  dalam  pembelajaran kenaekaragaman hayati sangat perlu dilakukan, agar  siswa  dapat  mengenal  secara  langsung keanekaragaman hayati yang ada di lingkungan tempat  tinggalnya  dan  dapat  memanfaatkan potensi tersebut.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas,  maka perlu  dilakukan  pengembangan  mengenai keunggulan  lokal  yang  dibahas  dari  sisi  sains yang diwujudkan dalam bentuk buku suplemen,  sehingga  peniliti  mengambil  judul penelitian  ini  adalah  “Pengembangan  Buku Suplemen  Biologi  Materi  Keanekaragaman Hayati  Bersumber  Keunggulan  Lokal  Daerah Pesisir ”.

## METODOLOGI PENELITIAN
Prosedur pengembangan ini menggunakan  model  pengembangan  ADDIE yang  terdiri  atas  lima  tahap  pengembangan yaitu Analysis , Design , Develop , Implement ,

## Evaluate.
Tahap  evaluasi  dilakukan  pada  setiap tahap  pengembangan.  Setiap  melakukan setiap tahap  seharusnya  dilakukan  tahap  evaluasi kegiatan  tersebut  kemudian  melanjutkan  ke tahap selanjutnya (Fenrisch, 2004).
Pengembangan  buku  suplemen  biologi materi  keanekaragaman  hayati  bersumber keunggulan  lokal  daerah  pesisir  terdiri  atas tahap Analysis , Design , Develop , Evaluate (ADDE).
Tahap  analisis  kebutuhan  dan  uji  coba kelayakan dilakukan di SMA N 1 dan SMA N 2 Muara Badak.
Validasi buku suplemen dilakukan oleh 2 orang  ahli,  yaitu  1  ahli  materi  dari  dosen pendidikan biologi dan 1 ahli bahasa dari dosen pendidikan Bahasa Indonesia.
Instrumen  penelitian  terdiri  dari  lembar validasi  oleh  ahli,  lembar  telaah  dan  angket respon  peserta  didik.  Data  yang  digunakan untuk menganalisis kelayakan oleh guru adalah lembar  telaah  guru  yang  berupa  data  kualitatif yang dapat langsung dianalisis secara kualitatif. Sedangkan data dari siswa diperoleh dari  angket  respon  siswa  terhadap  media pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan  peneliti  dari  penelitian  ini adalah  untuk  mengembangkan  produk  baru yaitu buku suplemen biologi materi keanekaragaman  hayati  bersumber  potensi lokal daerah pesisir. Berdasarka hasil penelitian  diperoleh  data  mengenai  proses pengembangan buku suplemen biologi dan data hasil  uji  coba  kelayakan  produk  buku suplemen.
Tabel  1.  Hasil  Penilaian  Kelayakan  Media Pembelajaran oleh Tim Ahli
No Indikator Skor Tim Ahli I II Kualitas Materi 1 Kesesuaian  materi dengan  KD  dan tujuan pembelajaran 4 2 Kejelasan penyajian materi 3 3 Penjabaran  materi (sistematis,  runtut, alur logika jelas) 3 4 Kebenaran  konsep materi  ditinjau  dari aspek keilmuan 4 5 Ketepatan penulisan istilah dan nama ilmiah 3 6 Kesesuaian judul dengan materi 4
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 5. No. 1 Januari 2021 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
7 Materi mudah dipahami 4 8 Ilustrasi/gambar mudah dipahami dan memperjelas uraian 4
9 Keterkaitan ilustrasi atau gambar dengan uraian 4 10 Keruntutan Materi 4
Kualitas Kebahasaan 11 Bahasa sesuai kaidah dan tata bahasa 3 12 Kalimat tidak mengandung makna ganda 4 13 Kesesuaian  bahasa dengan tingkat berpikir siswa 3 14 Komunikatif dan Interaktif 3 15 Ketepatan  struktur kalimat 4 16 Keefektifan kalimat 4 17 Kalimat-kalimat yang menyusun teks  telah  terjalin secara  logis  dan berkaitan satu sama lain untuk mendukung gagasanutama ( Kepaduan) 4 18 Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan bahasa 3 19 Ke santunan penggunaan  bahasa (Penggunaan bahasa  yang  tetap santun  dan  tidak mengurangi  nilai- nilai pendidikan) 4
20 Kemampuan mendorong rasa ingin  tahu  siswa (Bahasa yang digunakan mendorong rasa ingin tau siswa untuk menyelesaikan mempelajari materi) 4 Jumlah  jawaban  tiap responden 3 7 36 Jumlah item tiap responden 1 0 10 Jumlah jawaban seluruh responden (F) 73 Skor tertinggi (N) 4 Total item seluruh responden (IR) 20 Kelayakan Media Pembelajaran (K) 91,25% (Sumber: Data Primer Tahun 2019) Data  hasil  telaah  guru  diperoleh  dari instrumen telaah guru yang disusun berdasarkan  kisi-kisi  instrumen  telaah  guru pada  BAB  III.  Berikut  rincian  persentase respon guru terhadap media yang dikembangkan.
Grafik  1.  Persentase  penilaian  telaah  guru terhadap buku suplemen biologi
Proses  uji  coba  dilakukan  kepada  57 peserta  didik  di  SMA  Negeri  1  Muara  Badak dan  46  peserta  didik  di  SMA  Negeri  2  Muara Badak.  Berdasarkan  uji  coba  diperoleh  data dari  hasil  angket  siswa  terhadap  buku suplemen  biologi  materi  Keanekaragaman
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 5. No. 1 Januari 2021 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
Hayati  Bersumber  Potensi  Lokal  Daerah Pesisir.
Berdasarkan hasil penilaian yang diperoleh  dari  penilaian  angket  peserta  didik, secara  keseluruhan  persentase  rata-rata  dari keempat indikator penilaian.
Grafik  2.  Persentase  Rata-rata  tiap  Indikator Penilaian
Berdasarkan hasil penilaian yang diperoleh  dari  angket  peserta  didik,  secara keseluruhan  persentase  rata-rata  dari  keempat indikator  penilaian  buku  suplemen  biologi memperoleh  kriteria  sangat  layak  dengan urutan  persentase  rata-rata  tertinggi  pada indikator  penilaian  penyajian  yaitu  sebesar 90,4%.  Hal  ini  menunjukkan  penyajian  dalam buku  suplemen  biologi  yang  dikembangkan menarik  dan  memberikan  motivasi  peserta didik.  Indikator  penilaian  materi  mendapat nilai persentase sebesar 89,9 %.
Pada  buku  suplemen  biologi  yang dikembangkan  dalam  penelitian  indikator cakupan  materi  merupakan  unsur  yang  sangat penting.  Hal  tersebut  dikarenakan  materi  yang disajikan  dalam  buku  suplemen  biologi berorientasi  pada  keanekaragaman  hayati daerah pesisir yang berkaitan langsung dengan daerah  tempat  tinggal  peserta  didik  sehingga dapat dipahami dengan baik oleh peserta didik.
Selain itu, dimensi desain grafis mendapatkan  persentase  sebesar  89,3%.  Pada indikator  desain  grafis  buku  suplemen  biologi berhunbungan  dengan  ukuran  buku  suplemen, jenis dan ukuran huruf, letak, tampilan, warna, gambar  dan  ilustrasi  pada  buku  suplemen biologi.  Nilai  persentase  rata-rata  indikator penilaian  kebahasaan  sebesar  87,8%.  Indikator kebahasaan  berkaitan  dengan  ragam  bahasa yang  komunikatif  dalam  buku  suplemen biologi. Diperoleh rata-rata hasil
pengembangan  buku  suplemen  biologi  secara keseluruhan sebesar 89,5%. Hasil data tersebut dapat  diintepretasikan  bahwa  hasil  rata-rata pengembangan  buku  suplemen  biologi  adalah sangat layak.

## KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku suplemen biologi materi keanekaragaman  hayati  bersumber  keunggulan lokal daerah pesisir berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa:
Proses  pengembangan  buku  suplemen biologi  bersumber  keunggulan  lokal  daerah pesisir  materi  keanekaragaman  hayati  terdiri dari  lima  tahap,  yaitu  tahap  analisis,  tahap desain,  tahap  pengembangan  dan  tahap penerapan  dan  tahap  evaluasi.  Produk  buku suplemen biologi hanya diujicobakan kelayakannya  dan  evaluasi  pada  setiap  tahap pengembangan Kualitas kelayakan produk
pengembangan buku suplemen biologi berdasarkan  penilaian  para  ahli  memiliki persentase  91,25%,  yang  termasuk  kategori sangat  layak.  Adapun  penilaian  telaah  guru biologi  memiliki  persentase  kelayakan  90%. Selanjutnya  uji  coba  kelayakan  oleh  peserta didik  diperoleh  persentase  rata-rata  89,5%, dengan  kategori  sangat  layak.  Artinya  buku suplemen  biologi  bersumber  keunggulan  lokal daerah pesisir layak digunakan sebagai sumber belajar  alternatif  siswa  kelas  X  SMA/MA khususnya dan pembaca serta masyarakat pada umumnya.

## B. Saran
Saran dalam pemanfaatan dan pengembangan  produk  lebih  lanjut  sebagai berikut :
Buku suplemen biologi  yang dihasilkan, dapat  digunakan  sebagai  sumber  belajar alternatif  oleh  peserta  didik.  Oleh  karena  itu, peneliti  menyarankan  untuk  menggunakan buku  suplemen  biologi  ini  dalam  proses pembelajaran  baik  di  kelas  maupun  diluar kelas/lapangan  dan  memberikan  informasi mengenai  keanekaragaman  hayati  bagi  peserta
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 5. No. 1 Januari 2021 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
didik  di  SMA  Negeri  1  dan  SMA  Negeri  2 Muara  badak  khususnya,  serta  sekolah  di berbagai daerah pada umumnya.
Produk  buku  suplemen  biologi  materi keanekaragaman hayati Produk buku suplemen biologi materi keanekaragaman hayati bersumber  keunggulan  lokal  daerah  pesisir memiliki  kualitas  yang  sangat  layak,  tetapi peneliti  perlu  melakukan  uji  coba  lebih  lanjut untuk  mengetahui  efektifitas  dan  pengaruh buku  suplemen  biologi  terhadap  hasil  belajar peserta  didik  dalam  pembelajaran  biologi khususnya materi keanekaragaman hayati.
Hambatan-hambatan yang dijumpai selama  penelitian  dan  pengembangan  media audio  visual  antara  lain  pada  pembuatan produk dan hambatan pada saat proses revisi.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Iif Khoiru. Dkk. Mengembangkan Pendidikan        Berbasis
Keunggulan  Lokal                  Dalam  KTSP .
Jakarta : Prestasi        Pustaka, 2012.
Anita  Lie.  2008. Cooperative  Learning: Mempraktikkan Cooperative
Learning  di  Ruang-Ruang  Kelas .  Jakarta:
Grasindo. Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik .Rineka Cipta, Jakarta. Audesirk, T., Audesirk, G. dan Byers, Bruce E.
2008. Biology  Life  on  Earth  with Physiology . Lodon:Pearson Prentice Hall. Bappenas. 2004. Wilayah Kritis Keanekaragaman Hayati di Indonesia .Jakarta:Direktorat  Pengendalian
Sumber  Daya  Alam  dan  Lingkungan Hidup.
Departemen  Pendidikan  Nasional.  Peraturan Menteri  Pendidikan  Nasional  Republik Indonesia  Nomor  2  Tahun  2008  Tentang Buku Pasal 1 Ayat 5.Jakarta. 2008
Fenrich, Peter. 2004. Practical  Guidelines For Creating Instructional  Multimedia  Applications .
New York; The Dryden Press.
Kurniasari,  Dwi.  A.  (2014). Pengembangan Buku  Suplemen  IPA  Terpadu  Dengan Tema  Pendengaran  Kelas  VIII .  Unnes Science Education Journal 3 (2), 463 Mochamad Indrawan. 2007. Biologi Konservasi  Edisi  Revisi .  Jakarta:  Yayasan
Obor Indonesia. Mulyasa., (2002), Kurikulum Berbasis
Kompotensi, Konsep, Karakteristik dan Implementasi , Bandung; Remaja Rosda karya.
Munadi,  Yudhi.  Media  Pembelajaran;  Suatu Pendekatan  Baru.  Jakarta  :  Gaung Persada (GP) Press.2010.
Muslich,  Masnur,  2007,  Melaks anakan  PTK Penelitian  Tindakan  Kelas  itu  Mudah ,
Jakarta: Bumi Aksara. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Republik  Indonesia  Nomor  33  Tahun 2008.  Standar  Sarana  dan  Prasarana untuk  Sekolah  Dasar  Luar  Biasa (SDLB),  Sekolah  Menengah  Pertama
Luar  Biasa  (SMPLB),  dan  Sekolah Menengah  Atas  Luar  Biasa  (SMALB. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.2008). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Republik  Indonesia  Nomor  2  Tahun 2008.  Buku.  Jakarta:  Departemen Pendidikan Nasional.2008.
Pusat  Perbukuan.(2008).  Pedoman  Penulisan Buku  Nonteks.  Jakarta:  Departemen Pendidikan Nasional.
Sitepu.2012.  Penulisan  Buku  Teks  Pelajaran.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya Sudarsono,  Ratnawati  dan  Budiwati.  2005. Taksonomi Tumbuhan Tinggi. Malang:UM Press Sudjana,  N  dan  Ahmad  Rivai.  (2008). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung : PT Remaja Rosdakarya Offset. Suhardi. (2007). Pengembangan Sumber
Belajar  Biologi .  Yogyakarta:  FMIPA UNY. Sugiyono. (2011). Statistik Untuk
Penelitian  . Bandung :  Alphabeta.
Nurichah  Eka.  2012.  Pengembangan  Lembar Kegiatan  Siswa  Berbasi  Keterampilan
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 5. No. 1 Januari 2021 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
Berpikir Kritis Pada Materi Keanekaragaman Hayati. http://ejournal. unesa.ac.id/index.php/bioedu
Nyoman,  k.  R.  (2010). Metodologi  Penelitian: Kajian  Budaya  dan  Ilmu  Sosial
Humaniora
pada
Umumnya.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.