FKIP Universitas Palangka Raya
134
Peran Kampus Mengajar V dalam Adaptasi Tekonolgi Bagi Guru di SDN 3 Petuk Katimpun

## Tarita Aprilani Sitinjak
Prodi Pendidikan Teknik Bangunan,Universitas Palangka Raya, Indonesia
Email: taritasitinjak@yahoo.co.id
Diterima:05-04-2024; Disetujui:10-05-2024; Dipublikasi:15-05-2024

## ABSTRAK
Adaptasi teknologi di sekolah-sekolah sasaran adalah salah satu program dari Kampus Mengajar. untuk menghasilkan pembelajaran yang menarik, meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar pesertadidik.  Akan  tetapi  di  SDN  3  Petuk  Katimpun  guru-guru  masih  menerapkan  model pembelajaran  dengan  media  pembelajaran  yang  konvensional.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  peranan  kampus  mengajar  dalam  adaptasi  teknologi  bagi  para  guru  di  SDN  3  Petuk Katimpun.  Penelitian  yang  dilakukan  selama  satu  bulan  dengan  pendekatan  kualitatif  deskriptif. Pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil  dari  penelitian menunjukkan  bahwa  setelah  dilakukan  adaptasi  teknologi  oleh  peneliti  dan  mahasiswa  kampus mengajar  kepada  para  guru  berupa  pendampingan  aplikasi  Canva,  para  guru  sudah  mampu membuat  media  pembelajaran  yang  menarik  dan  secara  signifikan  menurut  para  guru  kampus mengajar angkatan 5 berperan penting terhadap peningkatan adaptif teknologi para guru.
Kata Kunci : Adaptasi Teknologi, Kampus Mengajar, Media Pembelajaran

## PENDAHULUAN
Kurikulum  merdeka  belajar  yang  mulai  diterapkan  secara  nasional  di Indonesia  sejak  tahun  ajaran  2023/2024,  secara  nasional  dari  tingkat  pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi, penerapan kurikulum merdeka di sekolah-sekolah maupun di perguruan tinggi diharapkan meningkatkan kualitas pembelajaran yang mana  pembelajaran  berfokus  pada  siswa  atau  peserta  didik.  Sehingga  proses pembelajaran yang menarik dapat meningkatkan minat, motivasi dan hasil belajar peserta  didik,  baik  nilai  akademis  maupun  non  akademis.  Proses  pembelajaran yang  menarik  didukung  oleh  berbagai  macam  hal  seperti  model  pembelajaran, media  pembelajaran  sampai  dengan  kualitas  sumber  daya  guru.  Seiring  dengan perubahan  kurikulum,  perkembangan  teknologi  juga  sangat  pesat,  sehingga ketrampilan para pendidik harusnya menyesuaikan perkembangan teknologi  yang pesat,karena  teknologi  yang  digunakan  dapat  mempermudah  komunikasi, termasuk dalam proses pembelajaran (Azhari & Fajri, 2022).
(Sujoko,  2013)  menyebutkan  media  pembelajaran  adalah  alat-alat  bantu yang  mampu  memberikan  pengalaman  belajar  yang  lebih  konkrit,  memotivasi serta meningkatkan daya serap dan daya ingat siswa dalam balajar, alat-alat bantu yang  digunakan  untuk  memperagakan  fakta,  konsep,  prinsip  atau  prosedur tertentu agar tampak lebih nyata/konkrit. Media pembelajaran yang menarik salah satunya adalah media pembelajaran yang terintegrasi dengan Teknologi Informasi
DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v15i1.319
dan Komunikasi (TIK). Salah satu media pembelajaran  yang memanfaatkan TIK adalah  memanfaatkan  aplikasi  Canva.  Canva  merupakan  aplikasi  desain  grafis yang  mudah  digunakan  untuk  pemula  dan  mudah  diakses  baik  melalui  website, aplikasi PC, maupun handphone dimana aplikasi ini menyediakan ribuan template yang  dapat  digunakan  dengan  mudah  yang  membantu  pengguna  untuk  membuat berbagai jenis material kreatif secara online (Rusdiana et al., 2021).
Mampu  beradaptasi  terhadap  teknologi  dan  mengikuti  perkembangan teknologi  haruslah  menjadi  kompetensi  dari  para  tenaga  pendidik  di  Indonesia baik  dari  tingkat  pendidikan  dasar  sampai  dengan  tingkat  pendidikan tinggi/universitas. Sayang sekali banyak sekolah di Indonesia memiliki guru yang belum  adaptif  terhadap  teknologi.  Kurang  adaptif  nya  para  guru  terhadap teknologi  tentunya  sangat  mempengaruhi  kualitas  pembelajaran,  sehingga  harus menjadi  fokus  perhatian  bagaimana  semua  sekolah  di  Indonesia  kualitas pendidikan  bisa  merata,  salah  satu  caranya  dengan  meningkatkan  adaptasi teknologi para pendidik.
SDN  3  Petuk  Katimpun  adalah  salah  satu  sekolah  sasaran  dari  program kampus  mengajar  angkatan  5,  dikarenakan  memiliki  nilai  literasi  dan  numerasi yang rendah, selain itu para guru di SDN 3 petuk katimpun sangat kurang  dalam adaptif  teknologi.  Rendahnya  tingkat  kemampuan  guru  dalam  beradaptasi terhadap teknologi mengakibatkan media pembelajaran dan metode pembelajaran yang diterapkan para guru di kelas masih sangat terbatas, sehingga minat dan hasil belajar  siswa  tidak  optimal.  Program  kampus  mengajar  dimulai  tahun  2020, kegiatan  yang  melibatkan  mahasiswa  dari  berbagai  latar  belakang  pendidikan untuk  membantu  proses  mengajar di  sekolah sasaran, sekaligus program  ini juga memberikan  kesempatan  kepada  mahasiswa  belajar  serta  mengembangkan  diri melalui aktivitas di luar perkuliahan (Arumsari et al., 2022).  Penelitian terdahulu menyebutkan  bahwa  program  kampus  mengajar  memberi  manfaat  terhadap meningkatnya kualitas pendidikan di sekolah-sekolah yang nilai raport literasi dan numerasinya  masih  merah,  salah  satunya  adalah  penelitan  tentang  adaptif teknologi  di  SDN  3  Bengkulu,  program  kampus  mengajar  ini  sangat  membantu bagi sekolah dalam memajukan dunia pendidikan, kegiatan adaptif teknologi yang dilakukan  adalah  yaitu  pendampingan  pengorganisasian  laptop  kepada  siswa, penggunaan microsoft  office, penggunaan WhatsApp  WEB, dan  penggunaan infocus (Setiani & Sakroni, 2023). Penelitian terdahulu lainnya   yamg dilakukan di  SDN  di  tiga  sekolah  dasar  di  Sumatera  Barat  yaitu  SD  Negeri  18  Anduring Padang,  SD-IT  Ar-Rahman  Palangki  Kabupaten  Sijunjung  dan  SD-IT  Medina Lengayang Pesisir Selatan menyebutkan bahwa Kampus Mengajar (KM) berperan penting  dalam  kegiatan  adaptasi  teknologi  terhadap  para  peserta  didik  (Waldi  et al., 2022).
Untuk mengatasi permasalahan tentang kurang adaptifnya guru-guru yang ada di SDN 3 Petuk Katimpun terhadap perkembangan teknologi sehingga dapat meningkatkan  proses  pembelajaran  dan  perkembangan  sekolah,  maka  terdapat
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v15i1.319
urgensi  untuk  dilakukan  penelitian  Peran  Kampus  Mengajar  V  dalam  Adaptasi Tekonolgi  Bagi  Guru  di  SDN  3  Petuk  Katimpun . Penelitian  melibatkan mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 5, penelitian dilakukan dengan melakukan pendampingan pemanfaatan aplikasi Canva dan MS.Office kepada 12 orang guru. Tujuan dari dilakukan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat adaptif para guru terhadap teknologi dan bagaimana peran mahasiswa kampus mengajar dalam meningkatkan adaptif teknologi di SDN 3 Petuk Katimpun.

## METODE PENELITIAN
Metode  deskriptif  kualitatif  dengan  teknik  observasi  digunakan  dalam penelitian, yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah para tenaga pendidik di SDN  3  Petuk  Katimpun  sejumlah  12  orang.  Penelitian  dilakukan  selama  dua minggu,  dimulai  dengan  melakukan  observasi  secara  langsung  ke  SDN  3  Petuk Katimpun untuk mendapatkan gambaran awal terkait tujuan penelitian serta untuk menentukan  langkah  apa  saja  yang  sebaiknya  dilakukan.  Selanjutnya  studi literatur  dilakukan  untuk mengkaji  sejumlah  teori  dasar  yang  relevan  dengan masalah yang bakal diteliti.
Setelah  mendapatkan  data  awal  tentang  kondisi  real  di  sekolah  dan melakukan studi literatur selanjutnya adalah melakukan evaluasi terhadap peranan mahasiswa Kampus Mengajar 5 dalam kegiatan adaptif teknologi di SDN 3 Petuk Katimpun,  Palangka  Raya  dengan  teknik  observasi  juga. Untuk  keperluan pengolahan data dilakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Untuk bagian analisis data dilakukan reduksi, penyajian, dan kesimpulan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  observasi  di  SDN  3  Petuk  katimpun  menunjukkan  bahwa sekolah  ini  memiliki  12  orang  guru  dan  lima  orang  orang  tenaga  kependidikan. Dari  12  orang  guru,  sangat  sedikit  guru  guru  yang  menyediakan  media pembelajaran  berbasis  digital.  Guru-guru  hanya  memanfaatkan  media  berupa buku teks ataupun video pembelajaran yang langsung diperoleh dari Youtube. Dari hasil  wawancara  diperoleh  bahwa  para  guru  dari  12  orang  baru  ada  satu  orang guru  yang  mampu  mengoperasikan MS.Powerpoint tapi  dalam  keadaan  terbatas. Sementara  11  guru  lainnya  sama  sekali  belum  mampu  membuat  sendiri  media pembelajaran  dengan  menggunakan  aplikasi  apapun.  Tujuh  orang  dari  12  orang guru  di  SDN  3  Petuk  Katimpun  yang  belum  mampu  membuat  media pembelajaran berbasis digital adalah guru senior secara usia, akan segera pensiun dalam  waktu  satu  atau  dua  tahun  lagi  dan  kesulitan  memanfaatkan  teknologi dalam pembuatan media pembelajaran .
Setelah  melakukan  observasi,  selanjutnya  melakukan  perencanaan program  tentang  kegiatan  apa  yang  dilakukan  untuk  mengatasi  permasalahan tentang  adaptif  teknologi  yang  ditemukan.  Selanjutnya  dilakukan  koordinasi antara kepala sekolah, guru pamong dan mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 5
DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v15i1.319
tentang  kegiatan  pendampingan  aplikasi  Canva  agar  para  guru  menjadi  adaptif terhadap teknologi. Pada tahap ini menentukan waktu pelaksanaan dan bagaimana kegiatan pendampingan dilaksanakan.
Program  berupa  pendampingan  kepada  para  guru  dilakukan  pada  tanggal 25 Agustus 2023 secara tatap muka dengan metode tutorial. Pelatihan diikuti oleh 12(dua  belas)  orang  dilakukan  selama  enam  jam.  Kegiatan  terbagi  menjadi  dua sesi.  Sesi  Pertama  dimulai  pukul  08.00  –  11.00  WIB  lalu  istrahat  sholat  dan makan  siang  lalu  dilanjutkan  ke  sesi  II  dimulai  pukul  13.00  –  16.00  WIB. Kegiatan pada sesi I adalah memberikan panduan/tutorial kepada peserta pelatihan berisikan  langkah  mengunduh  aplikasi Canva  for  education .  Selain  itu  tutorial berisi  langkah-langkah  memanfaatkan  fitur-fitur  yang  ada  pada canva  for education dengan  berbagai  penjelasan  dan  contohnya.  Setelah  peserta  pelatihan membaca  sambil  mendengarkan  tutorial  yang  dijelaskan  dan  menonton  demo- demo  dari  contoh  video  pembelajaran  hasil  dari  memanfaatkan  aplikasi  Canva kegiatan dilanjutkan dengan peserta pelatihan melakukan praktik untuk membuat video pembelajaran sederhana, dimana materi video pembelajaran ditentukan oleh peserta sendiri.
Sesi  ke-2  dimulai  pukul  13,00  –  16.00  WIB,  pada  sesi  ini  peserta melanjutkan  melakukan  praktik  video  pembelajaran,  baik  yang  dilakukan  di computer  maupun  dengan  menggunakan  telepon  genggam.  Sembari  peserta pelatihan  membuat  desain  sederhana  dari  media  pembelajaran  dilakukan  juga pendampingan  langsung  oleh  penulis  bagi  peserta  yang  masih  kesulitan  dalam memanfaatkan  fitur-fitur  atau  template-template  dari  aplikasi  Canva.  Satu  jam terakhir  sebelum  pelatihan  berakhir  dilakukan  beberapa  kegiatan  yaitu  diskusi kelas untuk megetahui progress pelatihan, apa saja yang diperoleh dari pelatihan, fitu-fitur mana saja yang masih susah untuk dimengerti untuk dipraktikan.
Gambar 1. Tutorial tentang fitur-fitur yang ada pada aplikasi Canva
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v15i1.319

## Gambar 2. Demo tentang contoh dari media pembelajaran menggunakan aplikasi Canva
Pada  hari  pertama  dilaksanakan  pelatihan  Canva,  para  guru  memang kesulitan  mempraktikan  tutorial  yang  diberikan.  Setengah  perjalanan  dari  hari pertama  melalui  diskusi  langsung  dan  diskusi  dalam  kelompok  serta pendampingan, terlihat perubahan positif yang signifikan. Para guru mulai terlihat asyik  dan  bersemangat  mempraktikan  fitur-fitur  yang  ada  di  aplikasi  Canva, walaupun masih mengalami beberapa kendala tetapi para guru tetap bersemangat mengerjakan  video  pembelajaran  sesuai  dengan  materi/tema  pelajaran  yang dipilih sendiri oleh para guru.
Setelah  pelaksanaan  pendampingan  dilakukan  selanjutnya  adalah melakukan evaluasi hasil pendampingan selama empat hari (28 Agustus 2023 – 31 Agustus 2023) dengan melakukan observasi langsung pemanfaatan aplikasi Canva dalam  pembuatan  media  belajar  dan  penerapannya  di  kelas.  Setelah  dilakukan pengamatan  langsung  pemanfaatan  aplikasi  Canva  selanjutnya  dilakukan wawancara  selama  dua  hari  (4  –  5  September  2023)  tentang  besarnya  manfaat atau peran mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 5 di SDN 3 Petuk Katimpun.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  para  guru  yang  mengikuti pendampingan  adaptif  teknologi  berupa  pemanfaatan  aplikasi  Canva  dalam pembuatan  media  belajar  yang  interaktif  diperoleh  hasil  sebagai  berikut  :  (1) Pendampingan pemanfaatan aplikasi Canva sangat membantu , setelah mengikuti kegiatan pendampingan Canva semua guru (12 orang) mengatakan bisa mengatasi kesulitan dalam menggunakan aplikasi Canva, hal ini ditunjukkan dalam Gambar 3.  (2)  Mahasiswa  Kampus  Mengajar  angkatan  5  berperan  sangat  penting  dalam membantu  adaptif  teknologi  disekolah,  terlihat  dari  hasil  evaluasi  menyebutkan bahwa  12  orang  guru  (100%)  setuju  menyatakan  bahwa  kampus  mengajar berperan  penting  dalam  kegiatan  adaptasi  teknologi.  Ringkasan  hasil  respon ditunjukkan pada Gambar 4.
DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v15i1.319
Gambar 3. Respon tentang mengatasi kesulitan pasca pendampingan
Gambar 4. Respon tentang peran kampus mengajar dalam kegiatan adaptif

## teknologi
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa kampus mengajar berperan besar dalam meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan guru di SDN 3 Petuk  katimpun  dalam  memanfaatkan  teknologi.  Terlihat  dari  hasil  observasi setelah  pendampingan  para  guru  semua  sudah  bisa  memanfaat  aplikasi  Canva dalam membuat  media pembelajaran, memanfaatkan template-template  yang ada sehingga materi/pelajaran menjadi menarik. Dengan berkembangnya pengetahuan dan  ketrampilan  para  guru  juga  meningkatkan  perkembangan  sekolah  secara umum,  hal  ini  mendukung  penelitian  terdahulu  yang  juga  menyebutkan  bahwa hadirnya  mahasiswa  sangat  membantu  dalam  adaptasi  teknologi  karena  dapat memperluas pengetahuan mengenai teknologi dan dapat membantu perkembangan sekolah (Ashari et al., 2022).

## KESIMPULAN
Hasil  yang  diperoleh  dari  kegiatan  penelitian  tentang  peran  mahasiswa dalam adaptasi teknologi bagi para guru di SDN 3 Petuk katimpun adalah sebagai berikut:  (1)  Para  peserta  pelatihan  merasa  pelatihan  Canva  sangat  bermanfaat dalam  membantu  guru  membuat  media/bahan  ajar  yang  menarik  bagi  murid- murid  di  SDN  3  Petuk  Katimpun.  (2)  Mahasiswa  kampus  mengajar  angkatan  5 berperan  penting  dalam  meningkatkan  pengetahuan  dan  ketrampilan  para  guru dalam  memanfaatkan  teknologi  secara  khusus  dalam  pembuatan  media  belajar yang kreatif dan interaktif.
12; 100% 0; 0% Peranan Mahasiswa KM 5 dalam kegiatan adaptasi teknologi? Penting Tidak Penting 10; 83% 2; 17% Apakah setelah mengikuti pendampingan Canva kesulitan menggunakan Canva bisa teratasi? Ya Tidak

## DAFTAR PUSTAKA
Arumsari,  W.,  Cahyani,  A.  T.,  Monica,  A.,  Sabila,  N.  H.,  Zhafirah,  H., Septianingsih,  E.  N.  A.,  &  Budi,  S.  I.  K.  S.  (2022).  Peningkatan  Literasi, Numerasi,  Adaptasi  Teknologi,  Administrasi  Sekolah  dan  Softskill  dalam Program Kampus Mengajar di SD Negeri Polaman, Kecamatan Mijen, Kota Semarang. Jurnal Surya Masyarakat , 5 (1), 18. https://doi.org/10.26714/jsm.5.1.2022.18-25
Ashari, Y. A., Setiawan, F., & Mirnawati, L. B. (2022). Peran Mahasiswa Dalam Membantu  Adaptasi  Teknologi  Terhadap  Guru  Pada  Program  Kampus Mengajar 1 Di Sd Pelita Bangsa Surabaya. Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar , 6 (1), 42–53. https://doi.org/10.36379/autentik.v6i1.164 Azhari, B., & Fajri, I. (2022). Distance learning during the COVID-19 pandemic: School  closure  in  Indonesia. International  Journal  of  Mathematical Education in Science and Technology , 53 (7), 1934–1954.
https://doi.org/10.1080/0020739X.2021.1875072
Rusdiana, R. Y., Putri, W. K., & Sari, V. K. (2021). Pelatihan pembuatan media pembelajaran  menggunakan  canva  bagi  guru  SMPN  1  Tegalampel Bondowoso. Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 4 (3), 209–213. Setiani,  A.  P.,  &  Sakroni.  (2023).  Peran  Mahasiswa  Kampus  Mengajar  5  Dalam Adaptasi  Teknologi  Di  Sdn  3  Kota  Bengkulu. Community  Development Journal , 4 (2), 3077–3081.
Sujoko. (2013). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai media Pembelajaran  di  SMP  Negeri  1  Geger  Madiun. Journal  of  Applied
Physiology , 1 (1), 71–76. https://doi.org/10.1152/japplphysiol.zdg-
7173.corr.2007
Waldi,  A.,  Putri,  N.  M.,  Indra,  I.,  Ridalfich,  V.,  Mulyani,  D.,  &  Mardianti,  E. (2022).  Peran  Kampus  Mengajar  dalam  Meningkatkan  Literasi,  Numerasi dan  Adaptasi  Teknologi  Peserta  Didik  Sekolah  Dasar  di  Sumatera  Barat. Journal of Civic Education , 5 (3), 284–292. https://doi.org/10.24036/jce.v5i3.725