Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 1, No. 1, 2018 Page: 84-97

## INTERFERENSI MORFOLOGI DALAM KARANGAN NARASI
MAHASISWA THAILAND SEMESTER IV PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

## FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG
Mutoharoh 1 , Agus Sulaeman 2 , & Goziyah 3 1,2,3 Universitas Muhammadiyah Tangerang Jln. Perintis Kemerdekaan I, No. 33 Cikokol, Tangerang, Indonesia Email: mutoharoh567@gmail.com, sultanwahyu13@gmail.com, tiasagoziyah@yahoo.com
Submitted: 28-May-2018 Published: 27-June-2018 DOI: 10.31540/silamparibisa.v1i1.10 Accepted: 27-June-2018 URL: https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v1i1.10

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  bentuk-bentuk  interferensi  morfologi  bahasa  Melayu Thailand terhadap bahasa Indonesia dalam karangan narasi mahasiswa Thailand semester 4 yang menempuh pendidikan Strata 1 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Muhammadiyah  Tangerang.  Untuk  menemukan interferensi  morfologi  dalam  karangan  narasi,  peneliti  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif, dan  dianalisis  dengan  metode  analisis  isi.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik dokumentasi  berupa  hasil  karangan  narasi  tujuh  mahasiswa  Thailand,  dari  data  yang  diperoleh peneliti menganalisis bentuk-bentuk interferensi dari bentuk afiksasi, reduplikasi, dan pemajemukan dalam  bahasa  Indonesia.  Teknik  analisis  data  dengan  langkah-langkah:  teknik  analisis  isi  dimulai dengan  menentukan  masalah  penelitian,  kategorisasi,  interpretasi,  dan  kesimpulan.  Berdasarkan hasil penelitian terdapat interferensi pada karangan narasi mahasiswa Thailand semester IV PBSI FKIP  Universitas  Muhammadiyah  Tangerang.  Di  dalam  karangan  yang  mahasiswa  buat,  terlihat mahasiswa    masih  menggunakan  bahasa  Melayu  dalam  berkomunikasi  secara  lisan  maupun tulisan.  Temuan penelitian ini, juga menunjukkan  bahwa banyaknya kata yang terinterferensi pada bentuk  afiksasi  kategori  prefiks,  sufiks,  kombinasi  afiks,  konfiks,  reduplikasi,  dan  komposisis sedangkan pada afiks kategori infiks tidak terdapat interferensi. Bentuk  yang sering terinterferensi adalah  pada  bentuk  afikasisi  kategori  prefiks,  konfiks,  dan  komposisi  dari  ke  enam  karangan mahasiswa.
Kata kunci: interferensi morfologi, karangan narasi, mahasiswa Thailand
INTERFERENCE OF MORPHOLOGY IN THESE NARRATED THAI COLLEGE STUDENTS STUDYING AT STUDY PROGRAM IN EDUCATIONAL LANGUAGES & INDONESIAN LITERATURE

## FKIP MUHAMMADIYAH TANGERANG UNIVERSITY

## Abstract
The  objective  of  this  research  was  to  describe  the  forms  of  morphological  interference  of  Thai Malay  to  Indonesian  in  the  narrative  of  Thai  students  of  the  4th  semester  who  studied  in  Strata  1 Indonesian  Language  and  Literature  Education  Study  Program,  Faculty  of  Teacher  Training  and Education,  Muhammadiyah  Tangerang  University.  To  find  morphological  interference  in  narrative essay,  the  researcher  uses  qualitative  descriptive  method,  and  analyzed  by  content  analysis method.  Data  collection  techniques  used  documentation  techniques  in  the  form  of  a  narrative  of seven  Thai  students,  from  data  obtained  by  researchers  analyzing  the  forms  of  interference  from
Mutoharoh 1 , Agus Sulaeman 2 , & Goziyah 3
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol. 1, No. 1, 2018
the  form  of  affixation,  reduplication,  and  compounding  in  the  Indonesian  language.  Data  analysis techniques  with  steps:  content  analysis  techniques  begin  by  determining  research  problems, categorization,  interpretation,  and  conclusions.  Based  on  the  result  of  the  research,  there  is interference  on student  narration of Thailand semester IV  PBSI FKIP,  Muhammadiyah Tangerang University. In the essay that the students make, it is seen that students still use Malay language in communicating  orally  and  in  writing.  The  findings  of  this  study  also  show  that  the  number  of interferenced  words  in  the  form  of  affixation  of  categories  of  prefixes,  suffixes,  affix  combinations, confix,  reduplication  and  compositions  whereas  in  the  affix  of  the  infix  category  there  is  no interference.  Frequently  interfered  forms  are  in  the  form  of  affiliation  categories  of  prefixes, confixes, and compositions of the six student compositions.
Keywords: morphological interference, narrative essay, Thai college students

## A. Pendahuluan
Era  globalisasi  sekarang  ini,  banyak  orang  asing  yang  tertarik  untuk menempuh  pendidikan  di  Indonesia.  Tidak  sedikit  juga  banyak  mahasiswa  asing yang  tertarik  untuk  kuliah  di  Indonesia  dan  mengambil  jurusan  Bahasa  dan Budaya  Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  yang  tersedia  di beberapa  universitas  yang  berada  di  Indonesia.  Salah  satunya  di  Universitas Muhammadiyah  Tangerang.  Saat  ini  ada  tujuh  orang  mahasiswa  asing  asal Selatan  Thailand  yang  sedang  menempuh  pendidikan  di  Universitas Muhammadiyah  Tangerang  dan  memilih  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra Indonesia sebanyak enam orang.
Mayoritas,  masyarakat  Selatan  Thailand  berkomunikasi  menggunakan bahasa  Melayu  dan Phasa  Thai (bahasa  resmi  Thailand).  Penguasaan  bahasa Indonesia merupakan syarat bagi mahasiswa asing yang ingin kuliah di Indonesia karena bahasa Indonesia menjadi bahasa pengantar proses perkuliahan reguler di universitas  yang  ada  di  Indonesia,  terutama  Universitas  Muhammadiyah Tangerang. Pembelajaran bahasa Indonesia untuk mahasiswa asing pasti tidaklah mudah  untuk  dipelajari,  pasti  ada  saja  kendala  dalam  mempelajarinya  untuk mahasiswa  asing  seperti  yang  diketahui,  mahasiswa  asing  yang  berada  di Universitas  Muhammadiyah  Tangerang  menggunakan  bahasa  Melayu  dalam bahasa kesehariannya di Selatan Thailand. Kedua hal ini dapat diketahui melalui perbandingan  bahasa  ibu  dengan  bahasa  asing  untuk  mendapatkan  persamaan dan perbedaan kedua bahasa tersebut dengan menganalisisnya secara kontrastif. Semakin  besar  perbedaan  sistem  bahasa  ibu  dengan  suatu  bahasa  lain,  maka
Mutoharoh 1 , Agus Sulaeman 2 , & Goziyah 3
semakin  besar  pula  masalah  yang  dihadapi  oleh  seseorang  dalam  mempelajari bahasa  tersebut  karenanya  semakin  besar  pula  potensi  terjadinya  interferensi. Biasanya  interferensi  ini  terjadi  dalam  menggunakan  bahasa  ke  dua  (B-2)  dan yang  berinterferensi  ke  dalam  bahasa  kedua  itu  adalah  bahasa  pertama  atau bahasa ibu (Chaer dan Agustina, 2010).
Mahasiswa  Thailand  yang  berada  di  Universitas  Muhammadiyah Tangerang,  selain  bisa  menggunakan  bahasa  Indonesia,  mereka  juga  bisa berbahasa  Melayu,  bahasa  Thailand,  dan  bahasa  Inggris.  Hal  ini  membuat  para mahasiswa asing  yang berada di Unversitas Muhammadiyah Tangerang menjadi dwibahasawan  yang  menguasai  dua  bahasa  atau  lebih.  Interferensi  mahasiswa asing  Universitas  Muhammadiyah  Tangerang  dapat  terjadi  pada  penuturan  lisan maupun  tulisan.  Interferensi  yang  terjadi  dalam  bahasa  tulis  tidak  hanya  dalam kesalahan  pemilihan  diksi,  tetapi  bisa  juga  terjadi  pada  kategori  pemilihan ketepatan  afiks,  reduplikasi  atau  komposisi  yang  dapat  diamati  pada  hasil karangan  narasi  yang  ditulis  oleh  mahasiswa.  Salah  satu  bentuk  penyimpangan bahasa  yang  dapat  diamati  pada  karangan  mahasiswa  asing  yaitu  interferensi morfologi.  Misalnya  pada  struktur  kalimat  atau  pemilihan  kata  dalam  karangan narasi yang sudah mereka buat.
Interferensi  harus  ditangani  sedini  mungkin,  terutama  dalam  dunia pendidikan.  Interferensi  merupakan pelanggaran berbahasa  yang  mengakibatkan rusaknya  bahasa  Indonesia.  Cara  mencegah  penyebaran  interferensi  adalah dengan  melakukan  penelitian  mengenai  interferensi  yang  terjadi  dalam  dunia pendidikan  dan  memperbaikinya  sedini  mungkin.  Menurut  Brown  (2008:109) interferensi  merupakan  transfer  negatif  yang  terjadi  ketika  performa  sebelumnya mengganggu performa pembelajaran sesudahnya, yang mana materi-materi yang dipelajari sebelumnya mencampuri materi-materi berikutnya. Sudah lumrah dalam pembelajaran bahasa kedua untuk menegaskan peran interferensi, yaitu efek-efek interferensi  bahasa  asli  terhadap  bahasa  sasaran  (B-2).  Hal  senada  juga  yang dikatakan Tarigan (2009:2)  tentang  teori belajar berdasarkan psikologi behavioris kebiasaan berbahasa kedua disebabkan oleh transfer negatif atau interferensi B-1 terhadap B-2. Artinya interferensi menyebabkan proses pembelajaran penutur B-1
Mutoharoh 1 , Agus Sulaeman 2 , & Goziyah 3
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol. 1, No. 1, 2018
terhadap  B-2  menjadi  terganggu.  Sedangkan  Nurhadi  (2010:50)  menyatakan adanya  tiga  penyebab  utama  interferensi  yaitu,  (1) language  transfer ,  yaitu kesalahan sebagai akibat adanya bahasa ibu (B1); (2) intralingual, yaitu kesalahan yang  bukan  berupa  interferensi,  melainkan  sebagai  akibat  dari  proses  belajar  itu sendiri  (kekhilafan  perkembangan);  dan    (3) teaching  techniques  or  materials (process  hypothesing  flaseconcepts) yaitu  interferensi  akibat  kesalahan  teknik mengajar atau materi.
Chaer (2008:120)  menjelaskan bahwa  untuk menyebut  adanya perubahan sistem  suatu  bahasa  sehubungan  dengan  adanya  persentuhan  bahasa  tersebut perlu dikaitkan dengan unsur-unsur bahasa lain yang dilakukan oleh penutur yang bilingual.  Penutur  yang  bilingual  adalah  penutur  yang  menggunakan  dua  bahasa secara  bergantian  dan  penutur  multilingual,  kalau  ada,  tentu  penutur  yang  dapat menggunakan  banyak  bahasa  secara  bergantian.  Namun,  penutur  B-1  dan  B-2 sangat bervariasi. Ada penutur yang menguasai B-1 dan B-2 sama baiknya, tetapi ada pula yang tidak, malah ada yang kemampuanya terhadap B-2 sangat minim.
Penutur  bilingual  yang  mempunyai  kemampuan  terhadap  B-1dan  B-2 sama  baiknya,  tentu  tidak  mempunyai  kesulitan  untuk  menggunakan  kedua bahasa itu kapan saja diperlukan, karena tindak berlaku kedua bahasa itu terpisah dan  bekerja  sendiri-sendiri.  Penutur  bilingual  yang  mempunyai  kemampuan menurut  Chaer  (2008:121) disebut  kemampuan bahasa yang sejajar. Sedangkan kemampuan terhadap B-2 jauh lebih rendah atau tidak sama dari kemampuan B1- nya  disebut  kemampuan  bahasa  yang  majemuk.  Penutur  yang  mempunyai kemampuan majemuk ini biasanya mempunyai kesulitan dalam menggunakan B2- nya karena akan dipengaruhi oleh kemampuan B1-nya.
Khusus  untuk  interferensi  morfologi  dipandang  para  ahli  bahasa  sebagai interferensi yang paling banyak terjadi. Interferensi in iterjadi dalam pembentukan kata  dengan  penyerapan  kata  dan  afiks-afiks  bahasa  lain.  Menurut  Ramlan (2009:21)  dengan  ringkas  mengatakan  bahwa  morfologi  ialah  bagian  dari    ilmu bahasa yang membicarakan atau yang mempelajari seluk-beluk bentuk kata serta pengaruh  perubahan-perubahan  bentuk  kata  terhadap  golongan  dan  arti  kata, atau dengan kata lain dikatakan bahwa morfologi mempelajari seluk-beluk bentuk
Mutoharoh 1 , Agus Sulaeman 2 , & Goziyah 3
kata  serta  fungsi  perubahan-perubahan  bentuk  kata  itu,  baik  fungsi  gramatik maupun semantik.
Menurut  Chaer  (2008:3)  dalam  kajian  linguistik,    mofologi  berarti  ilmu mengenai  bentuk-bentuk  dan  pembentukan  kata.  Sedangkan  Alwasilah (2010:110) morfologi adalah bagian linguistik yang mempelajari morfem. Morfologi mempelajari  dan  menganalisis  struktur,  bentuk,  dan  klasifikasi  kata-kata.  Ilmu morfologi  menyangkut  struktur  internal  kata.  Kata  seperti tertidur .  Kata  ini  terdiri atas dua “morfem”, yakni ter - dan tidur ( ter - diberi garis karena tidak pernah berdiri sendiri).  Jadi  kata tertidur mempunyai  struktur  “internal”    dengan  bagian- bagiannya te r- dan tidur. Kata tidur itu sendiri terdiri atas satu morfem saja, yaitu tidur.
Interferensi  yang  sering  terjadi  juga  pada  sebuah  tulisan  narasi.  Istilah narasi  ( berasal  dari  narration =  bercerita).  Kosasih  (2003:26)  mengatakan karangan  narasi  adalah  karangan  yang  menceritakan  suatu  peristiwa  atau kejadian  dengan  tujuan  agar  pembaca  seolah-olah  mengalami  kejadian  yang diceritakan itu. Hal senada juga dikatakan Lamuddin (2010:244), karangan narasi adalah  suatu  bentuk  tulisan  yang  berusaha  menciptakan,  mengisahkan,  dan merangkaikan  tindak-tanduk  perbuatan  manusia  dalam  sebuah  peristiwa  secara kronologis atau yang berlangsung dalam suatu kesatuan waktu.
Dari  segi  sifatnya  karangan  narasi  dibedakan  atas  dua  macam  pertama narasi  ekspositoris/narasi  faktual,  narasi  yang  hanya  bertujuan  untuk  memberi informasi  kepada  pembaca  agar  pengetahuannya  bertambah  luas.  Kedua  narasi sugestif/narasi  berplot,  narasi  yang  mampu  menyampaikan  makna  kepada pembaca melalui daya  khayal. Setiap narasi  memiliki  sebuah plot atau alur yang didasarkan  pada  kesinambungan  peristiwa-peristiwa  dalam  narasi  itu  dalam hubungan sebab-akibat. Ada bagian yang mengawali narasi itu, ada bagian yang merupakan  perkembangan  lebih  lanjut  dari  situasi  awal,  dan  ada  bagian  yang mengakhiri narasi itu. Alurlah yang menandai kapan sebuah narasi itu dan kapan mulai berakhir.
Suparno  &  Yunus  (2008:4.31)  mengatakan  istiah  narasi  atau  sering  juga disebut  naratif  berasal  dari  kata  bahasa  Inggris narration (cerita)  dan narrative
Mutoharoh 1 , Agus Sulaeman 2 , & Goziyah 3
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol. 1, No. 1, 2018
(yang  menceritakan).  Karangan  yang  disebut  narasi  menyajikan  serangakaian peristiwa.  Karangan  ini  berusaha  menyampaikan  serangkian  kejadian  menurut urutan terjadinya (kronologis),  dengan maksud memberi arti kepada sebuah atau serentetan kejadian, sehingga pembaca dapat memetik hikmah dari cerita itu.
Hasil  penelitian  relevan  dengan  penelitian  ini  yaitu  penelitian  yang dilaksanakan  oleh  Suindratini  dkk.  (2013)  berjudul Interferensi  Bahasa  Bali  dan Bahasa Asing dalam Cerita Lisan Bahasa Indonesia Kelas VII Siswa SMP Negeri 10  Denpasar .  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  dalam  interferensi  bahasa Bali terdapat jenis interferensi fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, sedangkan dalam  interferensi  bahasa  asing  terdapat  interferensi  sintaksis  dan  semantik. Terjadinya  interferensi  bahasa  Bali  ke  dalam  bahasa  Indonesia  memperlihatkan bahwa  interferensi  terjadi  bukan  disengaja  oleh  siswa  dengan  maksud  untuk mempermudah  penyampaian  buah  pikirannya,  tetapi  terjadi  karena  penguasaan sistem  bahasa  pertama  (bahasa  Bali)  mereka  yang  lebih  tinggi  dari  kemampuan mereka  bertutur  dengan  bahasa  Indonesia.  Dari  penelitian  relevan  ini,  semua aspek  interferensi  diteliti  sedangkan  dalam  penelitian  ini  difokuskan  pada interferensi  pada  karangan  narasi  mahasiswa  Thailand  yang  belajar  di  Indonesia yaitu di Universitas Muhammadiyah Tangerang.
Penelitian  relevan  berikutnya  yaitu  dilaksanakan  oleh  Hadi  (2010)  dengan judul Interferensi Sintaksis  Bahasa  Indonesia  terhadap  Bahasa  Jerman  Dalam Karangan  Mahasiswa  Jurusan  Sastra  Jerman  Pada  Matajuliah  Aufsatz  I. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:  (1) bentuk interferensi pada urutan kata  ditandai dengan terdapat kesalahan posisi kata kerja; (2) bentuk interferensi penanggalan unsur  kalimat,  ditandai  dengan  tidak  hadirnya  subjek,  predikat,  objek,  artikel, konjungsi, preposisi dan kata ganti refleksif, serta tidak adanya konjugasi terhadap kata  kerja;  (3)  bentuk  interferensi  berupa  penambahan  dan  penggunaan  unsur kalimat. Bentuk interferensi penambahan unsur kalimat  ditandai dengan hadirnya predikat,  objek,  kata  ganti,  dan  preposisi  yang  tidak  fungsional  berdasarkan kaidah sintaksis bahasa Jerman. Kemudian, bentuk interferensi penggunaan pada unsur kalimat ditandai dengan penggunaan subjek, predikat, adverbia, artikel, dan komposita yang tidak sesuai konteks kalimat berdasarkan kaidah sintaksis bahasa
Mutoharoh 1 , Agus Sulaeman 2 , & Goziyah 3
Jerman.  Bentuk-bentuk  interferensi  sintaksis  tersebut  terjadi  karena  kurangnya penguasaan  mahasiswa  terhadap  kaidah  sintaksis  bahasa  Jerman.  Akibatnya, mereka  cenderung  menyusun  sebuah  kalimat  yang  mengandung  interferensi sintaksis tanpa menganalisis terlebih dahulu bentuk gramatikal kalimat yang akan disusun.  Dalam  penelitian  relevan  ini  meneliti  bagian  interferensi  sintaksis sedangkan  dalam  penelitian  ini  difokuskan  pada  interferensi  morfologi  pada karangan narasi mahasiswa Thailand yang belajar di Universitas Muhammadiyah Tangerang.
Penelitian tentang interferensi juga sudah dilaksanakan oleh Artana (2015) dengan  judul Interferensi  Pemahaman  Struktur  Kalimat  Bahasa  Indonesia  oleh Mahasiswa  Jepang  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia .  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  bahwa  mahasiswa  Jepang  sulit  memahami  struktur  kalimat karena: 1) penguasaan kosakata BI, baik dari segi fungsi maupun dari segi makna masih  kurang;  dan  2)  Satuan-satuan  linguistik  sebagai  unsur  pembentuk  struktur kalimat belum dikuasai; 3) Penguasaan struktur kalimat bahasa ibu masih melekat sehingga  terjadi  interferensi  ke  dalam  BI  sebagai  bahasa  asing;  4)  terdapat perbedaan  yang  mencolok  antara  struktur  pola  kalimat  BI  sebagai  bahasa  asing (bahasa kedua) dengan bahasa ibu dalam bahasa Jepang (bahasa pertama); dan 5) mahasiswa Jepang masih menggunakan B1 pada saat menggunakan B2 atau transfer (pembelajaran) negatif. Dari hasil penelitian ini berbeda dengan penelitian yang  peneliti  lakukan  yaitu  meneliti  interferensi  morfologi  dalam  karangan  narasi mahasiswa  Thailand  sedangkan  dalam  penelitian  ini  interferensi  struktur  kalimat bahasa Indonesia oleh mahasiswa Jepang.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  akan  mencoba  membuktikan  apakah  masih terdapat  kesalahan  atau  interferensi  morfologi  dalam  sebuah  tulisan  narasi  dan dan  bagaimana  perkembangan  Bahasa  mahasiswa  asing  yang  belajar  di Indonesia khususnya di Universitas Muhammadiyah Tangerang dalam menguasai Bahasa kedua yaitu bahasa Indonesia. Untuk itu,  pentingnya dilakukan penelitian tentang  bentuk-bentuk  interferensi  morfologi  bahasa  Melayu  Thailand  terhadap bahasa  Indonesia  dalam  karangan  narasi  mahasiswa  Thailand  semester  4  yang menempuh  pendidikan  Strata-1  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra
Mutoharoh 1 , Agus Sulaeman 2 , & Goziyah 3
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol. 1, No. 1, 2018
Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Muhammadiyah Tangerang.  Dengan  harapan,  hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan  masukan  dalam pengembangan  pembelajaran  bahasa  kedua  di  Indonesia  dan  solusi  dalam mengatasi  pembelajar  bahasa  kedua  yang  mengalami  interferensi.  Selain  itu, penelitian  ini  juga  bermanfaat  dalam  mencegah  kesalahan  yang  berkelanjutan bagi penutur bahasa Indonesia.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini,  termasuk  penelitian  kualitatif  karena  datanya  berupa  data kualitatif, yaitu kata bahasa Indonesia yang salah yang digunakan oleh Mahasiswa Thailand Semester IV PBSI FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang. Sumber data  yang  diamati  pada  penelitian  ini  adalah  tulisan  tangan  bahasa  Indonesia mahasiswa  Thailand  yang  berbahasa  ibu  bahasa  Melayu.  Hasil  analisis  data dipaparkan  dalam  bentuk  deskripsi  dan  bukan  data  numerikal  sehingga  pada penelitian  ini  termasuk  jenis  penelitian  deskripsi  analaisis  teks.  Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan studi dokumen.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan teknik  analisis  isi.  Data  yang  dianalisi  berjumlah  enam  karangan.  Data  tesebut diambil  dari 6  orang mahasiswa  Thailand  yang  sedang  menempuh  pendidikan di Universitas  Muhammadiyah  Tangerang.  Data  hasil  karangan  deskripsi  dianalisis dengan  cara  melihat  dan  mengelompokkan  bentuk-bentuk  interferensi  morfologi yang  ditampilkan.  Kemudian,  pengelompokan  interferensi  morfologi  dibagi berdasarkan  interferensi  bentuk    afiksasi  prefiks,  sufiks,  infiks,  kombinasi  afiks, dan  konfiks),  reduplikasi,  dan  komposisi.  Cara  mengetahui  bentuk-bentuk interferensi  morfologi,  yaitu  dengan  cara  membuat  tabulasi  data  interferensi morfologis,  karena  untuk  mempermudah  menganalisis  karangan  deskripsi mahasiswa  Thailand,  maka  dari  setiap  karangan  yang  telah  dianalisis  langsung dikelompokkan dalam tabulasi data dalam bentuk interferensi.
Mutoharoh 1 , Agus Sulaeman 2 , & Goziyah 3

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan

## 1. Hasil Penelitian
Berikut  ini  merupakan  data  hasil  penelitian  bentuk    interferensi  morfologis dialek  bahasa  Melayu  Thailand  dalam  bahasa  Indonesia  pada  karangan mahasiswa  semester  4  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia (PBSI), FKIP, Universitas Muhammadiyah Tangerang dalam bentuk tabel berikut.
Tabel 1. Bentuk Interferensi Proses Pembubuhan Afiksasi
Dalam Karangan Narasi Mahasiswa Thailand Jenis Teks Kalimat yang Mengalami Interferensi Morfologi Narasi (Bagian 1) a.  Disaat saya maik ankot warna biru.
b.  Disaat saya maik ankot warna biru.
c.  Disaat saya maik ankot warna biru.
d.  Menuju kampus dan disaat diperjalanan.
e.  Melihat  berbagai  macam  diperjalanan  salah satu motor,  model, speda dan lain2nya.
f.  Melihat  berbagai  macam  diperjalanan  salah  satu  motor,  model, speda dan lain2nya.
g.  Dan disaat saya di angkot. h.  Setelah itu saya turung ankot menyeberang menuju kampus.
i.  Setelah itu saya turung ankot menyeberang menuju kampus. Narasi Bagian 2 a.  Peta kali saya dan teman-teman saya disuruh ketemu sama kepala sekolah. b.  Peta kali saya dan teman-teman saya disuruh ketemu sama kepala sekolah.
c.  guru pamong saya bernama bapa Abdulbasit.
d.  Dan  hari  itu  saya  disuruh  masuk  kekalas  10  IP  untuk mengobversihan.
e.  Dan  hari  itu  saya  disuruh  masuk  kekalas  10  IP  untuk mengobversihan.
f.  Dan  hari  itu  saya  disuruh  masuk  kekalas  10  IP  untuk mengobversihan.
g.  saya  disuruh  bubuk  disebuah  kursi  yang  kosong  untuk  menyemati aktivitas kelas pada hari itu.
h.  saya  disuruh  bubuk  disebuah  kursi  yang  kosong  untuk  menyemati aktivitas kelas pada hari itu.
i.  Dan dua-dua kelas yang saya melihat sangat kompak sekali.
j.  Mereka saling mengharigai guru dan saya.
k. Selam dua minggu.
l.  Dan magang juga membuat saya bikin stress, pusing, cape.
m. Dan disitu membuat tahu perbedaan mahasiswa.
n.  Disitu juga saya digodain sama anak murik disekolah.
o.  Disitu juga saya digodain sama anak murik disekolah.
p.  Di hari itu saya merana malu sekali.
q.  Setelah itu ke kamar mandi mencerminkan.
r.  Dan saya langsung keruangan tersebut ketemu sama temah saya.
Mutoharoh 1 , Agus Sulaeman 2 , & Goziyah 3
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol. 1, No. 1, 2018
s.  Dan saya langsung keruangan tersebut ketemu sama temah saya.
t.  Hari pertama saya langsung nyampa.
u.  Dan sampai hari ini merasakan nyesal sekali.
v.  Dan sampai hari ini merasakan nyesal sekali.
Dari tabel di atas, dapat dijelaskan bahwa terdapat interferensi pada setiap karangan  yang  dibuat  oleh  mahasiswa  Thailand.  Interferensi  tersebut  dalam bentuk  interferensi  morfologi  pada  karangan  narasi.  Interferensi  pada  karangan narasi  mahasiswa  Thailand  semester  IV  PBSI  FKIP  Universitas  Muhammadiyah Tangerang.  Di  dalam  karangan  yang  mahasiswa  buat,  terlihat  mahasiswa  masih menggunakan bahasa Melayu dalam berkomunikasi secara lisan maupun tulisan. Temuan  penelitian  ini,  juga  menunjukkan  bahwa  banyaknya  kata  yang terinterferensi  pada  bentuk  afiksasi  kategori  prefiks,  sufiks,  kombinasi  afiks, konfiks,  reduplikasi,  dan  komposisis  sedangkan  pada  afiks  kategori  infiks  tidak terdapat  interferensi.  Bentuk  yang  sering  terinterferensi  adalah  pada  bentuk afikasisi  kategori  prefiks,  konfiks,  dan  komposisi  dari  ke  enam  karangan  narasi mahasiswa.

## 2. Pembahasan
Interferensi  morfologi  dalam  karangan  narasi  mahasiswa  Thailand  yang belajar pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah  Tangerang  dikarenakan  proses  pembubuhan  afiks  yang dijelaskan  oleh  Muslich  (2008:38)  bahwa  proses  pembubuhan  afiks  merupakan peristiwa pembentukan kata dengan jalan membubuhkan afiks pada bentuk dasar. Berdasarkan temuan data yang terkumpul, terdapat interferensi morfologis proses pembubuhan  19  bentuk  macam  kata  dalam  karangan  narasi  yang  dibuat  oleh mahasiswa Thailand. Pada teks yang mereka buat terdapat interferensi morfologis proses  pembubuhan  bahasa  Melayu  Thailand  dalam  bahasa  Indonesia.  Sebagai contoh  data  responden  1  (Yukiflee  Bakalee).  Teks  narasi  Yukiflee  memilki kesalahan  pembubuhan  afiksasi  sebanyak  9  kata,  yaitu:  Kalimat “ Di  saat  saya maik ankot warna biru .” Pada teks narasi Yukiflee memiliki tiga kesalahan proses pembubuhan  (afiksasi),  yaitu  pada  kata maik yang  seharusnya  terdapat  awalan
Mutoharoh 1 , Agus Sulaeman 2 , & Goziyah 3
(prefiks) me- dan akhiran (sufiks) –i. Perbaikan kata maik dalam bahasa Indonesia yang benar adalah menaiki. Kata angkot memiliki kesalahan proses pembubuhan yaitu  pada  sisipannya  (infiks).  Kata angkot dalam  bahasa  Indonesia  yang  benar adalah angkot. Kata warna juga  memiliki  kesalahan  afiksasi,  yaitu  kata  ini seharusnya  memiliki  awalan  (prefiks) -ber. Perbaikan  kata warna yang  benar adalah berwarna. Jadi  pada  kalimat Disaat  saya  maik  ankot  warna  biru yang benar adalah Di saat saya menaiki angkot berwarna biru.
Kalimat menuju kampus dan di saat diperjalanan pada teks narasi Yukiflee memiliki  satu  kesalahan  pembubuhan  afiksasi  pada  kata disaat, karena seharusnya tidak ada penambahan awalan (afiksasi) di-. Jadi, kalimat yang benar adalah menuju  kampus  dan  saat  diperjalanan. Kalimat “ Melihat  berbagai  macam diperjalanan  salah  satu  motor,  model,  speda  dan  lain2nya .” terdapat  dua kesalahan  pembubuhan  yaitu  pada  kata satu dan speda. Kata satu seharusnya memiliki  akhiran  (sufiks) –nya. Sedangkan  kata speda terdapat  kesalahan  pada sisipan  (infiks)  yang  seharusnya  terdapat  huruf –e  setelah  huruf  s-  dan  sebelum huruf –p-. Jadi kalimat yang benar adalah “ Melihat berbagai macam di perjalanan salah satunya motor, model, sepeda, dan lain-lainnya. ”
Kalimat “ Dan disaat saya di angkot .” memiliki satu kesalahan pembubuhan pada  kata disaat karena  kata  itu  menimbulkan  ketidakefektifan  kalimat. Seharusnya  pembubuhan –di dihilangkan.  Jadi,  bahasa  Indonesia  yang  benar pada  kalimat  tersebut  adalah dan  saat  saya  di  angkot. Kalimat “ Setelah  itu  saya turung  ankot  menyeberang  menuju  kampus .” terdapat  dua  kesalahan pembubuhan  pada  kata turung dan ankot. Kata turung pada  kalimat  tersebut memiliki kesalahan akhiran (sufiks) –g, seharusnya adalah turun. Kata ankot juga memiliki  kesalahan  imbuhan  infiks,  seharusnya angkot. Jadi,  kalimat  yang  benar menurut  bahasa  Indonesia  adalah “ Setelah  itu  saya  turun  angkot  menyeberang menuju kampus. ”
Kemudian,  dari  hasil  penelitian  ini  dapat  kita  jelaskan  bahwa  interferensi morfologi  dalam  karangan  narasi  mahasiswa  Thailand  yaitu:  1)  penggantian formasi  pada  fonem  vokal  /a/  dengan  fonem  /o/  dan  konsonan  /g/  menjadi  /k/. Contoh  pada  kata  [ mata ]  dalam  bahasa  Indonesia  menggunakan  huruf  vokal  /a/
Mutoharoh 1 , Agus Sulaeman 2 , & Goziyah 3
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol. 1, No. 1, 2018
pada  akhir  kata,  tetapi  mahasiswa  menuliskannya  menajdi  [ mato ]  diganti  huruf vokal /a/  menjadi /o/  pada suku kata akhir,  dan pada kata [ kebun ] dalam bahasa Indonesia  menggunakan  huruf  konsonan  /k/  pada  awal  kata  mahasiswa menggantikannya  menjadi  [gebun]  diganti  huruf  konsosnan  /k/  menjadi  /g/  pada diawal  kata.  2)  Penghilangan  fonem  vokal  /a/  di  tengah  kata.  Contoh  pada  kata [ berusaha ]  dalam  bahasa  Indonesia  mempunyai  fonem  /a/  di  tengah  kata,  tetapi mahasiswa  menuliskannya  menjadi  [ berusha ]  berupa  penghilangan  fonem  /a/  di tengah  kata,  dan  pada  kata  [ pertama ]  dalam  bahasa  Indonesia  terdapat  fomen konsonan  dan  vokal  pada  akhir  kata  tetapi  mahasiswa  menuliskannya  menjadi [ perta ]  berupa  penghilangan  fonem  konsonan  dan  vokal  pada  akhir  kata.  3) Penambahan  afiks  kategori  kombinasi  afiks.  Contoh  pada  kata  [ memperbaiki ] dalam  bahasa  indonesia  kata  dasar  ditambahkan  imbuhan  memper-,,,-i,  tetapi mahasiswa  menggantinya  menjadi  [ memperdibaiki ]  menambahkan  kembali imbuhan –di ditengah kata dasar. Terakhir, 4) ketidaktepatan pemilihan imbuhan dengan kata dasar. Contoh pada kata [ perumahan ] dalam bahasa Indonesia kata dasar  diberikan  awalan  pe-  dan  akhiran  -an,  tetapi  mahasiswa  menggantinya menjadi  [ kerumahan ].  Dalam  hal  ini  terjadi  ketidaktepatan  pemberian  imbuhan pada awalan dan akhiran pada kata dasar.

## D. Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  terdapat  interferensi  pada karangan  narasi  mahasiswa  Thailand  semester  IV  PBSI  FKIP  Universitas Muhammadiyah  Tangerang.  Di  dalam  karangan  yang  mahasiswa  buat,  terlihat mahasiswa  masih  menggunakan  bahasa  Melayu  dalam  berkomunikasi  secara lisan maupun tulisan. Temuan penelitian ini, juga menunjukkan bahwa banyaknya kata  yang  terinterferensi  pada  bentuk  afiksasi  kategori  prefiks,  sufiks,  kombinasi afiks,  konfiks,  reduplikasi,  dan  komposisis  sedangkan  pada  afiks  kategori  infiks tidak terdapat interferensi. Bentuk yang sering terinterferensi adalah pada bentuk afikasisi  kategori  prefiks,  konfiks,  dan  komposisi  dari  ke  enam  karangan mahasiswa.  Beberapa  interferensi  dikarenakan  beberapa  hal,  yaitu:  1) penggantian  formasi  pada  fonem  vokal  /a/  dengan  fonem  /o/  dan  konsonan  /g/
Mutoharoh 1 , Agus Sulaeman 2 , & Goziyah 3
menjadi /k/; 2) penghilangan fonem vokal /a/ di tengah kata; 3) penambahan afiks kategori  kombinasi  afiks;  dan  4)  ketidaktepatan  pemilihan  imbuhan  dengan  kata dasar.
Penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  sumbangan  dalam  kajian bahasa yang berkaitan dengan pembelajaran bahasa khususnya bidang Morfologi dan Sosiolonguistik. Hasil penelitian ini diharapkan juga dapat digunakan sebagai pengetahuan  bagi  para  calon  guru  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  yang  ada  di Universitas Muhammadiyah Tangerang.

## Daftar Pustaka
Alwasilah, K. (2010). Linguistik Suatu Pengantar . Bandung: Angkasa.
Artana, I Nyoman Rauh. (2015). Interferensi Pemahaman Struktur Kalimat Bahasa Indonesia  oleh  Mahasiswa  Jepang  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia. Skripsi,  Program  Studi  Sastra  Jepang  Fakultas  Ilmu  Budaya  Universitas Udayana
Denpasar. Diakses 6 November 2017.
http://erepo.unud.ac.id/5000/1/bd93d7513fdc52b14e9c9628f13568e9.pdf
Brown,  H.  D.  (2008). Prinsip  Pembelajaran  dan  Pengajaran  Bahasa .  Kedubes USA: Pearson Education. Inc.
Chaer,  Abdul  dan  Agustina,  Leonie.  (2010). Sosiolinguistik  Perkenalan  Awal . Jakarta: Rineka Cipta.
Chaer, Abdul. (2008). Morfologi Bahasa Indonesia . Jakarta: Rineka Cipta.
Hadi,  Abdul.  (2010).  Interferensi  Sintaksis  Bahasa  Indonesia  terhadap  Bahasa Jerman  dalam  Karangan  Mahasiswa  Jurusan  Sastra  Jerman  pada  Mata Kuliah  Aufsatz  I.  Diakses  pada  5  November  2017.  http://karya- ilmiah.um.ac.id/index.php/sastra-jerman/article/view/7050
Kosasih,  E.  (2003). Kompetensi  Ketatabahasaan  dan  Kesusastraan .  Bandung:
Yrama Widya.
Lamuddin,  Finoza.  (2010). Komposisi  Bahasa  Indonesia. Jakarta:  Universitas Terbuka.
Muslich,  Masnur.  (2008). Tata  Bentuk  Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  PT  Bumi Aksara.
Mutoharoh 1 , Agus Sulaeman 2 , & Goziyah 3
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol. 1, No. 1, 2018
Nurhadi,  Rokhan.  (2010). Dimensi-Dimensi  dalam  Belajar  Bahasa  Kedua . Bandung: Sinar Baru.
Ramlan. (2009). Morfologi Suatu Tinjauan Deskriptif . Yogyakarta: CV. Karyono.
Suindratini, Dewa Ayu Nyoman dkk. (2013). Interferensi  Bahasa Bali dan Bahasa Asing dalam Cerita Lisan Bahasa Indonesia Kelas VII Siswa SMP Negeri 10 Denpasar. E-Journal  Program  Pascasarjana  Universitas  Pendidikan Ganesha, Vol. 2 . https://media.neliti.com/media/publications/206938- interferensi-bahasa-bali-dan-bahasa-asin.pdf
Suparno  dan  Yunus,  Mohamad.  (2008). Keterampilan  Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.
Tarigan,  Henry  Guntur.  (2009). Pengajaran  Analisis  Kesalahan  Berbahasa . Bandung: Angkasa.