## IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KARAKTER MELALUI KEGIATAN PRAMUKA DI SMP NEGERI 1 MLARAK, KECAMATAN MLARAK, KABUPATEN PONOROGO
Ambiro Puji Asmaroini Universitas Muhammadiyah Ponorogo Email: ambirop@umpo.ac.id

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  memahami  pelaksanaan  pendidikan  karakter  melalui kegiatan  pramuka  dan  implementasi  nilai-nilai  karakter  melalui  kegiatan  pramuka  di  SMP  Negeri  1 Mlarak,  Kecamatan  Malarak,  Kabupaten  Ponorogo.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah deskriptif kualitaif. Dengan cara wawancara secara langsung dengan pedoman wawancara yang telah  dibuat  untuk  menemukan  kajian  di  lapangan  tentang  pelaksanaan  pendidikan  karakter  melalui kegiatan  pramuka  dan  implementasi  nilai-nilai  karakter  melalui  kegiatan  pramuka  di  SMP  Negeri  1 Mlarak,  Kecamatan  Mlarak,  Kabupaten  Ponorogo.  Hasil  penelitian,  pramuka  mengajarkan  nilai karakter kepada peserta didik. Adapun nilai karakternya yaitu religius, disiplin, tanggung jawab, cinta tanah air, kreatif, bersahabat/komunikatif, kerja keras, dan mandiri.
Kata kunci : pendidikan karakter, kegiatan pramuka, kegiatan pembelajaran

## IMPLEMENTATION OF CHARACTER VALUES THROUGH ADVANCED ACTIVITIES AT STATE 1 MLARAK MIDDLE SCHOOL, KECAMATAN MLARAK, PONOROGO REGENCY

## Abstract
The purpose of this study was to understand the implementation of character education through scout activities and the application of character values  through scout activities  in Mlarak 1 Public Middle School, Malarak District, Ponorogo Regency. The method used in this study is descriptive quality. By way  of  interviews  directly  with  interview  guidelines  that  have  been  made  to  find  studies  in  the  field about  the  implementation  of  character  education  through  scout  activities  and  the  implementation  of character  values  through  scout  activities  in  Mlarak  1  Public  Middle  School,  Mlarak  District, Ponorogo Regency. The results of the study, Scouts taught character values to students. The character values are religious, disciplined, responsible, homeland, creative, friendly/communicative, hard work, and independent.
Keywords: character education, scout activities, learning activities
Citizenship Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan Vol 7 No 1 April2019, hal 28-39 Avaliable online at : http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/Citizenship Print ISSN: 2302-433X Online ISSN : 2579-5740

## PENDAHULUAN
Pramuka merupakan singkatan dari  Praja Muda  Karana    yang  berarti  kaum  muda  yang suka berkarya. Di Indonesia sendiri penggunaan istilah  “Pramuka”  baru  resmi  digunakan  pada tahun  1961  ketrampilan  (Pusat  Pengembangan Tenaga Kependidikan, 2014: 7). Pramuka berarti telah  ada  sejak  bangsa  Indonesia  di  jajah,  yaitu pada saat penjajahan Belanda.
Pramuka  merupakan  salah  satu  kegiatan ekstrakurikuler di  lingkungan  sekolah. Kegiatan ekstrakurikuler Pramuka merupakan ekstrakurikuler  wajib  yang  harus  diikuti  oleh setiap  peserta  didik  mulai  dari  SD,  SMP, SMA/SMK kecuali yang memiliki kekhususan.Kepramukaan  merupakan  bagian tak  terpisahkan  dari  sistem  pendidikan  dalam menyiapkan  anak  bangsa  menjadi  kader  bangsa yang  berkualitas  baik  moral,  mental,  spiritual, intlelektuan,  emosional,  maupun  fisik  dan ketrampilan  (Pusat  Pengembangan  Tenaga Kependidikan, 2014: 1). Kegiatan ekstrakurikuler pramuka merupakan komplemen kurikulum  yang  dirancang  untuk  meningkatpen mutu  pendidikan.  Penyelenggaraan  kegiatan ekstrakurikuler pramuka untuk mengembangkan kemampuan, bakat, dan potensi peserta didik.
Pramuka merupakan kegiatan yang bersifat positif dalam membina karakter generasi muda  Indonesia  (peserta  didik).  Terlebih  lagi, dengan  adanya  globalisasi  yang  memberikan dampak  baik  maupun  buruk  kepada  generasi muda. Fenomena yang ada menunjukkan bahwa nilai-nilai  karakter  mulai  pudar  di  kalangan generasi  muda.  Seperti  yang  pernah  terjadi  di Kabupaten  Ponorogo  tepatnya  di  jalan  baru daerah  Kecamatan  Sambit  dan  Sawoo,  nampak anak  usia  sekolah  bergerombolan  di  tepi  jalan saat sore hari, mengendarai motor kurang sopan, dan  merokok.  Yang  lebih  parah  lagi,  seorang siswa  SMA  tega  menganiaya  gurunya  hingga tewas di Sampang Madura. Menurut kompas.com  3  februari  2018  pukul  10.04  WIB, Penganiayaan  berujung  maut  yang  dilakukan seorang murid SMAN 1 Torjun, HI (170 kepada gurunya, Ahmad Budi Cahyono (26) memunculkan  berbagai  versi  di  publik.  Untuk meluruskan  hal  itu,  Polres  Sampang  menggelar konferensi  pers  pada  Jumat  (2/2/2018)  malam, di  Mapolres  Sampang,  Jawa  Timur.  Dan  masih banyak  lagi  kasus  di  usia  peserta  didik  yang menyimpang  dari  nilai-nilai  karakter  yang seharusnya.
Pendidikan  karakter  selain  dilaksanakan pada  kegiatan  pramuka  juga  bisa  dilaksanakan pada  kegiatan-kegiatan  di  sekolah  lainnya, seperti  kegiatan  belajar  mengajar,  kegiatan lomba  dan  lain  sebagainya.  Dengan  cakupan yang  lebih  luas  daripada  pramuka.  Seperti  yang disampaikan  oleh  Murniyetti  dkk  (2016:  158) dalam  penelitiannya  bahwa  secara  nyata mendapati bahwa terdapat delapan tema penting tentang  pola  pelaksanaan  pendidikan  karakter yang dilaksanakan terhadap siswa sekolah dasar di  Kota  Padang.  Delapan  tema  tersebut dilaksanakan  melalui  materi  pembelajaran, aturanaturan sekolah, perlombaan sains antarsiswa, ajang penghargaan siswa berprestasi, peringatan  hari  kebangsaan,  praktik  ibadah harian  dan  bimbingan  kerohanian,  kegiatan pramuka, serta adanya kelas talenta dan musik.
Perlu diketahui bahwa, pendidikan karakter merupakan landasan untuk mewujudkan visi pembangunan nasional Indonesia.  Persoalan  yang  ada  di  negara Indonesia  mendorong  untuk  kembali  mengingat Pancasila  dan  UUD  1945  sebagai  acuan  dalm bertingkah  laku.  Perluanya  memprioritaskan pendidikan  karakter  dalam  pembangunan  di Indonesia  khususnya  bagi  peserta  didik  di tingkat  Sekolah  Dasar,  Sekolah  Menengah Pertama, dan Sekolah Menengah Atas.
Dari uraian di  atas, peneliti tertarik untuk membahas  implementasi  nilai-nilai  karakter melalui  kegiatan  pramuka  di  SMP  Negeri  1 Mlarak, Kecamatan Mlarak, Kabupaten Ponorogo.  Adapun  Tujuan  dari  penelitian  ini adalah untuk memahami Pelaksanaan pendidikan  karakter  melalui  kegiatan  pramuka di  SMP  Negeri  1  Mlarak,  Kecamatan  Mlarak, Kabupaten Ponorogo. Dan memahami Implementasi  nilai-nilai  karakter  bagi  siswa melalui  pramuka  dalam  kegiatan  belajar mengajar  di  SMP  Negeri  1  Mlarak,  Kecamatan Mlarak, Kabupaten Ponorogo.

## METODE

## Jenis Penelitian
Penelitian  dengan  judul  “Implementasi nilai-nilai  karakter  melalui  kegiatan  pramuka  di SMP  Negeri  1  Mlarak,  Kecamatan  Mlarak, Kabupaten  Ponorogo”  merupakan  penelitian lapangan  menggunakan  pendekatan  deskriptif kualitatif.  Denzin  dan  Lincoln  dalam  Moleong (2007: 5) menyatakan bahwa penelitian kualitatif  adalah  penelitian  yang  menggunakan latar  ilmiah,  dengan  maksud  menafsirkan
Citizenship Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan Vol 7 No 1 April 2019, hal 28-39 Avaliable online at : http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/Citizenship
Print ISSN: 2302-433X Online ISSN : 2579-5740
fenomena yang terjadi dan prosedur pengumdilakukan  dengan  jalan  melibatkan berbagai metode yang ada.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  maka pendekatan kualitatif ini adalah suatu pendekatan  dalam  memahami  pelaksanaan pendidikan  karakter  melalui  kegiatan  pramuka dan  implementasi  nilai-nilai  karakter  melalui kegiatan  pramuka  dalam  kegiatan  belajar mengajar  di  SMP  Negeri  1  Mlarak,  Kecamatan Mlarak, Kabupaten Ponorogo.

## Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  mulai  bulan September  2018  sampai  Desember  2018. Tepatnya  pada  saat  latihan  pramuka  di  hari Jumat  semester  ganjil  tahun  pelajaran  2018- 2019.  Adapun  tempat  penelitiannya  di  SMP Negeri  1  MlarakKecamatan  Mlarak,  Kabupaten Ponorogo.

## Target/Subjek Penelitian
Target  dari  penelitian  ini  adalah  untuk memahami  pelaksanaan  pendidikan  karakter melalui  kegiatan  pramuka  dan  implementasi nilai-nilai  karakter  bagi  siswa  melalui  kegiatan pramuka  selama  kegiatan  belajar  mengajar  di SMP  Negeri  1  Mlarak,  Kecamatan  Mlarak, Kabupaten  Ponorogo.  Subjek  dari  penelitian  ini pembina  pramuka,  siswa  kelas  VII,  dan guru/tenaga  pendidik  di  SMP  1  Mlarak  yang sedang mengikuti latihan pramuka

## Prosedur
Prosedur yang digunakan dalam pengumpulan  data  yaitu:  (1)  observasi,  (2) wawancara,  dan  (3)  dokumentasi.  Peneliti melaksanakan  observasi  awal  dan  penyusunan istrumen/pedoman  wawancara  untuk  penelitian. Pada  observasi  awal  peneliti  bisa  memperoleh data  awal  terkait  kegiatan  ekstrakurikuler pramuka. Kemudian peneliti melakukan observasi, wawancara kepada pembina pramuka, siswa, dan  guru/tenaga pendidik di SMP Negeri 1 Mlarak, kemudian mendokumentasikan kegiatan  yang  berkaitan  dengan  pelaksanaan pendidikan  karakter  melalui  kegiatan  pramuka serta  implementasi  nilai-nilai  karakter  melalui kegiatan  pramuka  dalam  kegiatan  belajar mengajar.

## Data, Intrumen, dan Teknik Pengumpulan
Data
Data  penelitian  ini  merupakan  hasil  dari observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Data diperoleh  melalui  siswa  kelas  VII,  pembina pramuka  yang  berjumlah  3  orang,  dan  5  orang guru/tenaga  pendidik  di  SMP  Negeri  1  Mlarak. Instrumen  penelitian  menggunakan  lembar observasi  dan  pedoman  wawancara.  Peneliti menggunakan  tipe  observasi  non  partisipasi, karena  berlaku  sebagai  pencatat  kegiatan pramuka, menganalisis, dan membuat kesimpulan  terkait  pelaksanaan  pendidikan karakter melalui kegiatan pramuka dan implementasinya dalam kegiatan belajar mengajar.
Wawancara merupakan percakapan dengan  maksud  tujuan  tertentu.  Percakapan  itu dilakukan  oleh  dua  pihak,  yaitu  pewawancara (interviewer)  yang  mengajukan  pertanyaan  dan terwawancara  (interviewee)  yang  memberikan jawaban  atas  pertanyaan  itu  (Moleong,  2007: 186).  Peneliti  mewancari  20  siswa  kelas  VII SMP Mlarak, kakak pembina pramuka di SMPN 1  Mlarak,  dan  5  guru/tenaga  pendidik  di  SMP Negeri  1  Mlarak.  Wawancara  menggunakan pedoman  wawancara  yang  telah  disusun.  Dan peneliti  juga  mengadakan  kunjungan  formal  ke sekolah.
Selain  observasi  dan  wawancara,  tidak lupa  peneliti  mendokumentasikan  kegiatan  baik tentang pelaksanaan pendidikan karakter melalui kegiatan  pramuka  maupun  implementasi  nilai- nilai  karakter  melalui  kegiatan  pramuka  dalam kegiatan belajar mengajar.

## Teknik Analisis Data
Data  yang  diperoleh  dari  penelitian  ini akan dianalisis dengan menggolongkan, mereduksi  dan  menghilangkan  data  yang  tidak sesuai  kemudian  dipaparkan  secara  deskriptif. Kemudian  menyimpulkannya  sesuai  dengan tujuan dari penelitian.
Menurut  Miles  dan  Huberman  (dalam Wiyono,  2007:93)  menegaskan  bahwa  ada  tiga langkah  yang  dilakukan  dalam  proses  analisis data, yaitu  (a)reduksi data, (b) display data,  dan (c) verifikasi data/kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Pramuka Di SMP Negeri 1 Mlarak Kabupaten Ponorogo
Pramuka merupakan ekstrakurikuler wajib  bagi  peserta  didik  kelas  VII  di  SMP Negeri  1  mlarak.  Kegiatan  Pramuka  di  SMP
Citizenship Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan Vol 7 No 1 April2019, hal 28-39 Avaliable online at : http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/Citizenship Print ISSN: 2302-433X Online ISSN : 2579-5740
Negeri  1  Mlarak  dimulai  pukul  14.00  sampai 16.30  setiap  hari  Jumat  tanggal  14  September 2018  sampai  28  Desember  2018.  Lebih
lengkapnya,  kegiatan  pramuka  tersebut  bisa dilihat berdasarkan tabel 1 berikut:
Tabel 1 Jadwal Kegiatan Pramuka No Hari/tanggal Jenis kegiatan 1 14 September 2018 PBB 2 21 September 2018 Sejarah singkat Pramuka 3 28 September 2018 Tanda Pengenal Gerakan Pramuka 4 5 Oktober 2018 Penggolongan Gerakan Pramuka 5 12 Oktober 2018 Pionering (materi) 6 19 Oktober 2018 Pionering (Praktek) 7 26 Oktober 2018 Kode Kehormatan 8 2 November 2018 Moto, Lambang, dan Salam Gerakan Pramuka 9 9 November 2018 Yel-yel 10 16 November 2018 Sandi 11 23 November 2018 Menaksir tinggi dan lebar 12 30 November 2018 Pendirian Tenda 13 7 Desember 2018 Survival 14 14 Desember 2018 Semaphore 15 21 Desember 2018 Ujian SKU 16 28 Desember 2018 Ujian SKU
Berdasarkan  tabel  1  tersebut,  siswa  kelas VII  SMP  mendapatkan  materi-materi  dan kegiatan  yang  harus  diikuti  selama  kegiatan pramuka  khususnya  pada  semester  ganjil  tahun pelajaran  2018-2019.  Materi-materi  tersebut akan  berdampak  kepada  karakter  peserta  didik. Akan  nampak  beberapa  nilai  karakter  dari kegiatan pramuka pada semester ganjil tersebut.
Kegiatan  pramuka  ini  terdiri  dari  peserta didik putra dan peserta didik putri. Kelas VII A berjumlah  32  peserta  didik.  Kelas  VII  B berjumlah  32  Peserta  didik.  Kelas  VII  C berjumlah  32  peserta  didik.  Kelas  VII  D berjumlah  32  peserta  didik.  Dan  kelas  VII  E berjumlah 25 peserta didik. Jumlah  keseluruhan kelas VII 153 peserta didik. Dari jumlah tersebut dibagi menjadi 17 regu. 9 regu putra, dan 8 regu putri. Jumlah peserta didik setiap regu antara 10 sampai 15 peserta didik.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  peneliti, nilai  religius  nampak  saat  kegiatan  pramuka hendak  dimulai,  maka  seluruh  peserta  didik berdoa  bersama  terlebih  dahulu  sebelum dimulainya  kegiatan  dengan  berkumpul  di halaman  sekolah.  Saat  kegiatan  pramuka berakhir  juga  berdoa  terlebih  dahulu,  kemudian peserta didik bisa pulang kembali ke  rumahnya. Selain  itu,  shalat  berjamaah  pada  saat  kegiatan pramuka  merupakan  wujud  dari  nilai  karakter religius.  Nilai  religius  ini  penting  di  tanamkan
kepada  peserta  didik  agar  mereka  taat  kepada Allah  SWT,  melaksanakan  hal  yang  baik  dan menjauhi/meninggalkan hal  yang buruk.  Seperti yang  telah  disampaikan  oleh  Suryanti  dan Widayanti  (2018:  258)  bahwa    bentuk-bentuk penerapan  pendidikan  karakter  berbasis  religius di  LPI  Kota  Malang  diantaranya  yaitu  program Maqoman  Mahmudah  dan  program  Evereday with  Al  Quran.  Program  ini  proses  pembiasaan (habituasi)  amalan  ibadah  yang  bertujuan  untuk menghantarkan  peserta  didik  menuju  derajat mulia  di  sisi  Allah  SWT.  Berbagai  kegiatan yang  dilaksanakan  yaitu  Penanaman  Aqidah Pagi,  hafalan  doa  harian,  Daily  Event  by  Al Quran  and  Sunnah  Principles  (DEAS),  Shalat berjamaah  (Shalat  Dhuhur  dan  Ashar),  Shalat Tahajud,  puasa  sunnah,  Dhuha  Morning,  dan Program Umroh bersama Guruku-wisata edukasi islami.
Kegiatan  pertama  pramuka  tanggal  14 September  2018  menurut  tabel  5.1  yaitu Peraturan Baris Berbaris (PBB). PBB merupakan  latihan  fisik  baris  berbaris.  Peserta mendapatkan  materi  PBB  tujuannya  agar memiliki  jiwa  tanggap,  disiplin,  dan  tanggung jawab. Adapun nilai karakter PBB yang nampak adalah  disiplin  dan  tanggung  jawab.  Karena peserta  didik  harus  mendengarkan  sebuah  aba- aba  dari  pemimpin.  Aba-aba  tersebut  berupa petunjuk, peringatan, maupun pelaksanaan.
Citizenship Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan Vol 7 No 1 April 2019, hal 28-39 Avaliable online at : http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/Citizenship
Print ISSN: 2302-433X Online ISSN : 2579-5740
Terdapat  pula  materi  tentang  sejarah pramuka,  moto,  lambang,  dan  salam  gerakan pramuka dalam latihan pramuka di SMP Negeri 1  Mlarak.  Melaui  materi  tersebut  peserta  didik akan  memahami  tokoh-tokoh  dalam  pramuka. Hal  ini  merupakan  wujud  dari  rasa  cinta  tanah air  dengan  cara  belajar  tokoh  pahlawan Indonesia.  Seperti  Agus  salim  sebagai  bapak pramuka  Indonesia,  Soenarjo  Admodipuro sebagai pencipta  lambang gerakan pramuka  dan Jendral  Sudirman  sebagai  pendiri  Pandu  HW yang  juga  menjadi  cikal  berdirinya  gerakan pramuka.  Ini  nampak  nilai  karakter  cinta  tanah air.
Pada  tanggal  12  dan  19  Oktober  2018 menurut  tabel  1  kegiatan  pramuka  adalah
pionering.  Pionering  ini  memadukan  tongkat dan  tali  untuk  dijadikan  suatu  bentuk,  sehingga nilai  karakter  yang  diajarkan  dari  kegiatan  ini adalah  kreatif,  bersahabat/komunikatif,  dan tanggung  jawab.  Pionering  merupakan  materi dalam  pramuka.  Pionering  sendiri  mengajarkan tentang  karakter  kreatif  dalam  membuat  suatu model. Mengajarkan karakter bersahabat/komunikatif/kerja  sama  karena harus 1  regu  harus  mampu  membuat  suatu  model secara  bersama  dan  kompak,  serta  karakter tanggung  jawab  karena  setiap  regu  bertanggung jawab  untuk  mampu  membentuk  suatu  model pionering.  Berikut  ini  kegiatan  pionering membentuk tiang bendera pada gambar 1
Gambar 1 Wujud karakter berkomunikatif/kerja sama melalui pionering
Selain  pionering  ada  kegiatan  lain  dalam pramuka,  yaitu  membuat  yel-yel.  Setiap  regu wajib  membuat  yel-yel.  Berdasarkan  hasil wawancara  kepada  pembina  pramuka  SMP Negeri  1  Mlarak  dapat  disimpulkan  bahwa pramuka  mengajarkan  nilai  karakter  gembira. Para  peserta  didik  secara  gembira  dalam membuat  yel-yel.  Kemudian  yel-yel  tersebut
harus  dipraktekkan  di  depan  pembina  pramuka. Berikut  ini  gambar  2  kegiatan  peserta  didik dalam membuat yel-yel dengan regunya. Seperti yang  dikemukakan  oleh  Zakaria  dkk  (2014) bahwa  Proses  pembentukan  nilai  gembira: Proses pembentukan nilai gembira ini dilakukan dengan  selalu  bertepuk  Pramuka  dalam  setiap kegiatan  kepramukaan  yang  dilaksanakan  dan selalu  menyanyikan  yel-yel  pramuka  pada  saat kegiatan perkemahan seperti pada gambar 2.
Gambar 2 peserta didik membuat yel-yel dengan regunya
Dalam  kegiatan  pramuka,  peserta  didik mendapatkan  materi  tentang  sandi.  Sandi mengajarkan pesan rahasia. Sandi yang diajarkan  di  SMP  Negeri  1  Mlarak  yaitu  sandi
morse  dan  sandi  kotak.  Sandi  morse  bisa disampaikan  dengan  peluit,  sedangkan  sandi kotak berupa bentuk dan isi huruf  yang terdapat dalam sebuah kotak. Peserta didik dituntut untuk sabar  dalam  memecahkan  pesan  rahasia.
Citizenship Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan Vol 7 No 1 April2019, hal 28-39 Avaliable online at : http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/Citizenship Print ISSN: 2302-433X Online ISSN : 2579-5740
Pengerjaannya  juga  secara  beregu  maka diperlukannya  karakter  bersahabat/komunikatif agar  terwujud  kerja  sama  dan  kekompakan dalam regunya.
Begitu  pula  dengan  sandi  semaphore. Semaphore merupakan penyampaian pesan yang bisa  dilakukan  dengan  memperagakan  gerakan menggunakan  bendera  kepada  regunya.  Nilai karakter yang diajarkan melalui materi semaphore
adalah percaya diri dan
bersahabat/komunikatif  agar  terwujudnya  kerja sama  yang  baik  dengan  anggota  regunya  serta kepercayaan diri peserta didik dalam memperagakan  bendera.  Berikut  ini  merupakan gambar  3  praktik  dari  semaphore  dengan regunya. Seperti yang disampaikan oleh Yuliani, dkk  (2016:  243)  bahwa  Siswa  memperagakan gerakan.  Karakter  yang  ditanamkan  adalah percaya diri dan komunikatif.
Gambar 3 Praktik semaphore
Pramuka juga mengajarkan materi survival.  Survival  mempelajari  teknik-teknik bertahan  hidup  dalam  kondisi  darurat.  Nilai karakter  juga  diajarkan  melalui  materi  survival. Pada  materi  survival,  peserta  didik  diajarkan teknik  untuk  bertahan  hidup  dalam  kondisi darurat.  Misalnya  membuat  tempat  hunian, teknik  mencari  air,  mengenal  tumbuhan  dan hewan yang bisa dimakan. Praktek dari survival ini  pada  saat  peserta  didik  mengikuti  aktivitas penjelajahan  dalam  pramuka,  mereka  berjalan dengan  jarak  yang  cukup  jauh.  Nilai  karakter yang  bisa  diperoleh  dari  kegiatan  survival  ini adalah  kepedulian  sosial  dan  kemandirian. Kepedulian  sosial  karena  kegiatan  ini  saling membantu  antara  anggota  regu,  sedangkan kemandirian  diwujudkan  saat  peserta  didik dituntut  bertahan  hidup  dalam  kondisi  darurat. Seperti  yang  disampaikan  oleh  Erliani  (2016: 39)  bahwa  Kegiatan  dan  upaya  organisasi gerakan  pramuka  untuk  membentuk  karakter kepedulian  sosial  dan  kemandirian  di  SDIT Ukhuwah dan MIS An-Nuriyyah 2 Banjarmasin antara  lain  latihan  Rutin  Mingguan/harian dengan  materi  yaitu:  Kompas,  Survival,  Peta Pita, dan Tali-Temali.
Tradisi  dalam  pramuka  yaitu  pendirian tenda.  Yang  dipraktekkan  pada  saat  peserta kemah.  Pada  saat  kemah,  peserta  didik menerapkan  mendirikan  tenda  secara  mandiri setiap  regu.  Kemah  tersebut  dilaksanakan selamat  tiga  hari  di  Desa  Suren,  Kecamatan Mlarak, Kabupaten Ponorogo. Kegiatan
Survival  juga  dipraktekkan  saat  kemah.  Pada saat  kemah,  mereka  hidup  di  sekitar  lapangan hutan,  hidup  di  tenda  dan  dalam  kesehariannya memasak  makanan  sendiri  setiap  regu.  Jadi, karakter  yang  nampak  pada  saat  kemah  ini adalah  kedisipilinan  karena  pada  waktu  tertentu terjadwal  untuk  mengikuti  rangkaian  materi, bahkan upacara. Hal ini sesuai dengan ada yang diungkapkan oleh Putri dan Sunarso (2017: 437) bahwa  Saat  kegiatan  perkemahan  peserta  didik juga  harus  disiplin  dengan  alur  kegiatan  yang telah  direncanakan  oleh  panitia  sehingga kegiatan  dapat  berjalan  dengan  lancar  dan sukses.    Selain  itu,  karakter  kekeluargaan  juga nampak  pada  saat  kemah.  Dengan  hidup bersama  teman-temannya  selama  kurang  lebih tiga hari dengan penuh kasih sayang. Sebagaimana  yang  disampaikan  oleh  Putri  dan Sunarso  (2017:  437)  bahwa  Kekeluargaan dijadikan sebagai pedoman dalam penyelenggaraan organisasi kepramukaan.
Seperti  dalam  kegiatan  perkemahan  juga menumbuhkan kasih sayang diantara anggotanya dengan hidup bersama selama 4 hari 3  malam  peserta  didik  menjadi  keluarga sementara.
Dan semua kegiatan dalam pramuka harus dilaksanakn  secara  tanggung  jawab  oleh  semua peserta  didik.  Sebagaimana  yang  disampaikan oleh Putri dan Sunarto (2017: 437) bahwa dalam diri  peserta  didik  menjadi  anggota  Pramuka dituntut  untuk  dapat  bertanggungjawab  dengan Tuhan,  Masyarakat,  maupun  diri  sendiri.  Sejak dini diajari bagaimana bertanggungjawab seperti
Citizenship Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan Vol 7 No 1 April 2019, hal 28-39 Avaliable online at : http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/Citizenship
Print ISSN: 2302-433X Online ISSN : 2579-5740
sangga kerja dalam  kegiatan perkemahan dalam mengemban  tugas  masing-masing,  maupun menjadi  peserta  harus  bertanggungjawab  atas keselamatan diri sendiri, rekan-rekannya, terhadap barang bawaan, dan tingkah laku.
Kegiatan  pramuka  mengajarkan  nilai karakter  kepada  peserta  didik.  Adapun  nilai karakternya  yaitu  religius,  disiplin,  tanggung jawab, cinta tanah air, kreatif, bersahabat/komunikatif, kerja keras, dan mandiri.  Nilai  karakter  religius  nampak  pada saat  akan  memulai  dan  mengakhiri  kegiatan dengan  doa  dan  beribadah  kepada  Tuhan  Yang Maha  Esa.  Nilai  karakter  cinta  tanah  air diwujudkan  dalam  pembelajaran  materi  tentang tokoh-tokoh  dalam  pramuka..  Nilai  karakter kreatif  diwujudkan  dalam  kegiatan  pionering. Nilai karakter Bersahabat/komunikatif/kerja sama  diwujudkan  dalam  kegiatan  pionering, sandi  morse  dan  sandi  kotak,  sandi  semaphore. Nilai  Karakter  peduli  sosial  diwujudkan  dalam kegiatan  survival.  Nilai  karakter  kemandirian diwujudkan  dalam  kegiatan  survival.  Nilai karakter kekeluargaan diwujudkan dalam kegiatan  kemah.  Nilai  karakter  percaya  diri diwujudkan  dalam  kegiatan  semaphore.  Nilai karakter  gembira  diwujudkan  dalam  pembuatan yel-yel.  Nilai  karakter  disiplin  dan  tanggung jawab  diwujudkan  dalam  kegiatan  PBB, pemahaman  materi  tentang  sejarah  dan  tokoh pramuka,  pionering,  pembuatan  yel-yel,  sandi morse,  sandi  kotak,  sandi  semaphore,  survival, serta kemah.
Dari  penjelasan  tersebut,  sesuai  dengan penyampaian  dari  Kwartir  Nasional  gerakan Pramuka (2011: 20) bahwa pendidikan Kepramukaan merupakan proses belajar mandiri yang  progresif  bagi  kaum  muda  untuk mengembangkan diri pribadi seutuhnya, meliputi  aspek  spiritual,  emosional,  sosial, intelektual  dan  fisik  baik  sebagai  individu maupun sebagai anggota masyarakat.
Perwujudannya  melalui  pelaksanaan  pendidikan karakter religius, disiplin, tanggung jawab, cinta tanah  air,  kreatif,  bersahabat/komunikatif,  kerja keras,  dan  mandiri  pada  kegiatan  pramuka  di SMP Negeri 1 Mlarak.
Sesuai  pula  dengan  Pusat  Pengembangan tenaga  kependidikan  (2014:12)  bahwa  gerakan Pramuka  bertujuan  untuk  membentuk  setiap pramuka:
1)  Memiliki  kepribadian  yang  beriman, bertakwa,  berakhlak  mulia,  berjiwa  patriotik, taat  hukum,  disiplin,  menjunjung  tinggi  nilai-
nilai  luhur  bangsa,  berkecakapan  hidup,  sehat jasmani, dan rohani;
2)    Menjadi  warga  negara  yang  berjiwa Pancasila,  setia  dan  patuh  kepada  Negara Kesatuan  Republik  Indonesia  serta  menjadi anggota  masyarakat  yang  baik  dan  berguna, yang  dapat  membangun  dirinya  sendiri  secara mandiri  serta  bersama-sama  bertanggungjawab atas pembangunan bangsa dan negara, memiliki kepedulian  terhadap  sesama  hidup  dan  alam lingkungan.  Wujudnya  dengan  pelaksanaan pendidikan  karakter  melalui  kegiatan  pramuka di SMP Negeri 1 Mlarak.
Pendidikan  karakter  yang  telah  diajarkan melalui kegiatan pramuka sesuai dengan amanah dari Undang-undang Sistem Pendidikan. Pasal 3 UU  Sisdiknas  No  20  tahun  2003  disebutkan bahwa “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif, mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang demokratis serta bertanggung jawab”.
Implementasi  Nilai-Nilai  Karakter  Bagi Siswa  Melalui  Pramuka  Dalam  Kegiatan Belajar  Mengajar  Di  SMP  Negeri  1  Mlarak, Kecamatan Mlarak, Kabupaten Ponorogo
Kegiatan  pramuka  di  SMP  Negeri  1 Mlarak  mengajarkan  beberapa  nilai  karakter. Nilai  karakter  yang  nampak  yaitu  religius, disiplin, tanggung jawab, cinta tanah air, kreatif, bersahabat/komunikatif, kerja keras, dan mandiri.  Dari  pembiasaan  melalui  kegiatan pramuka  tersebut,  nampak  pula  nilai  karakter pada saat kegiatan belajar mengajar.
Religius merupakan  nilai karakter dengan perilaku  patuh  dlama  melaksanakan  ajaran agama  yang  dianutnya.  Nilai  karakter  religius tidak  pernah  dilupakan  dalam  setiap  terjadinya kegiatan  belajar  mengajar.  Hal  ini  dapat dibuktikan  dengan  kegiatan  belajar  mengajar  di sekolah  selalu  diawali  dengan  doa.  Kegiatan belajar  mengajarpun  diakhiri  dengan  berdoa. Mereka  juga  terbiasa  shalat  dhuhur  berjamaah, serta  shalat  dhuha  setiap  hari  jumat.  Hal  ini merupakan wujud dari nilai karakter religius.
Disiplin diwujudkan dengan menunjukkan  perilaku  tertib  terhadap  peraturan
Citizenship Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan Vol 7 No 1 April2019, hal 28-39 Avaliable online at : http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/Citizenship Print ISSN: 2302-433X Online ISSN : 2579-5740
yang  ada.  Nilai  karakter  disiplin  juga  nampak terbiasa dilakukan oleh peserta didik. Berdasarkan  pengamatan  peneliti,  siswa  selalu menggunakan  seragam  sesuai  dengan  ketentuan hari. Selain itu, nilai karakter disiplin diwujudkan  dengan  masuk  kelas  tepat  waktu, dan  menyelesaikan  tugas  tepat  waktu  sesuai
dengan  arahan  dari  guru.  Berdasarkan  hasil pemgamatan, nilai karakter disiplin juga nampak saat  upacara  bendera  yang  rutin  dilaksanakan pada  hari  senin.  Berikut  ini  gambar  4  Kegiatan upacara hari senin.
Gambar 4 Kegiatan upacara hari senin
Karakter tanggung jawab berarti melaksanakan  tugas  dan  kewajiban  yang  harus dikerjakan.  Nilai  karakter  tanggung  jawab diwujudkan pada saat peserta didik mendapatkan  tugas  dari  guru.  Peserta  didik selalu  mengerjakan  apa  yang  ditugaskan  oleh
guru.  Bahkan  jika  ada  pekerjaan  rumah  juga dikerjakan  di  rumah.  Hal  ini  merupakan  wujud dari  nilai  karakter  tanggung  jawab.  Adapun kegiatan  mengerjakan  tugas  bisa  dilihat  gambar 5 di bawah ini.
Gambar 5 peserta didik mengerjakan tugas
Cinta tanah air merupakan wujud mencintai  NKRI  dan  bangga  sebagai  warga negara  Indonesia.  Nilai  karakter  cinta  tanah  air diwujudkan  dengan  cara  menyanyikan  lagu kebangsaan  sebelum  pelajaran  dimulai.  Selain itu  diwujudkan  pula  dengan  cara  memperingati hari  besar  nasional.  Peserta  didik  mengisi kegiatan  tersebut  dengan  berbagai  kegiatan misalnya  pada  hari  HIV  dunia,  hari  kesaktian
Pancasila  peserta  didik  membuat  majalah dinding.  Sebagai  contoh,    memperingati  hari pahlawan  diadakan  lomba  membuat  majalah dinding  setiap  kelas.  Berdasarkan  pengamatan, peserta  didik  nampak  antusias  mengikuti kegiatan  penyusunan  majalah  dinding,  yang dilaksanakan  setiap  kelas  dari  kelas  VII,  VIII, dan  IX.  Hasilnya  bisa  dilihat  berdasarkan gambar 6 sebagai berikut.
Citizenship Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan Vol 7 No 1 April 2019, hal 28-39 Avaliable online at : http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/Citizenship Print ISSN: 2302-433X Online ISSN : 2579-5740
Gambar 6 Mading pada hari pahlawan
Kreatif merupakan suatu kegiatan berfikir dan melakukan sesuatu utk menghasilkan  cara/hasil  baru  dari  yg  dimiliki. Kreatif ini diwujudkan dengan siswa menghasilkan sesuatu hal. Misalnya pada mata pelajaran  IPA  peserta  didik  mampu  membuat alat  filtrasi  sederhana  untuk  memperoleh  air bersih,  bercocok  tanam  dengan  hidroponik. Kemudian  siswa  mampu  membuat  slogan yang  mampu  memotivasi  dalam  kegiatan belajar  mengajar.  Kemudian  siswa  juga mampu  membuat  media  pembelajaran  berupa display.
Berdasarkan  hasil  wawancara  kepada peserta  didik  SMP  Negeri  1  Mlarak  dapat disimpulkan  bahwa  karakter  kreatif  juga diwujudkan  melalui  kegiatan-kegiatan  lain. Misalnya  kreatif  membuat  majalah  dinding. Selain  itu  pada  mata  pelajaran  keterampilan, peserta  didik  mengembangkan  kreatifnya dengan  membuat  anyaman,  memanfaatkan barang  bekas  untuk  dibuat  bunga,  tempat  tisu, dan lain sebagainya.
Nilai
karakter
bersahabat/komunikatif/kerja
sama diwujudkan  dengan  cara  memperlihatkan  rasa senang  bergaul  dan  bekerjasama  dengan peserta  didik  di  kelas.  Nilai  ini  nampak  pada saat  siswa  di  kelas  mendapatkan  tugas kelompok.  Mereka  dengan  senang  hati mengerjakan  secara  bersama-sama  dengan temannya.
Mandiri merupakan nilai karakter dengan  tidak  mudah  menggantungkan  diri kepada orang lain dalam menyelesaikan tugas. Peserta  didik  SMP  Negeri  1  Mlarak  sudah menanamkan karakter kemandiriannya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  tenaga pendidik  di  SMP  Negeri  1  Mlarak  dapat disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  peserta didik  sudah  melaksanakan  nilai  karakter mandiri.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  peserta didik  yang  mengerjakan  soal  UTS,  UAS, ulangan  harian  maupun  tugas  mandiri  dari guru.keberhasilan  tersebut  mencapai  85%  dari jumlah peserta didik di SMP Negeri 1 Mlarak.
Implementasi  nilai  karakter  di  dukung pula  dengan  adanya  materi-materi  khususnya pada  mata  pelajaran  PPKn.  Mata  pelajaran PPKn  kelas  VII  mengajarkan  tentang  proses perumusan  dan  penetapan  Pancasila,  norma- norma  dalam  kehidupan  masyaraka,  sejarah perumusan  dan  pengesahan  UUD  1945, keberagaman  masyarakat  Indonesia  dalam
Bhineka Tunggal Ika, kerjasama dalam bidang kehidupan,  dan  karakteristik  tempat  tinggal dalam  kerangka  NKRI.  Yang  dari  materi- materi pada mata pelajaran PPKn mengajarkan tentang nilai-nilai karakter.
Pembiasaan  penanaman  nilai  karakter pada  kegiatan  pramuka  juga  diterapkan  dalam kegiatan  pembelajaran.  Wujud  nilai  karakter religius, peserta didik terbiasa berdoa sebelum dan  sesudah  pelajaran  dimulai.  Mereka  juga terbiasa  shalat  dhuhur  berjamaah,  serta  shalat dhuha  setiap  hari  jumat.  Wujud  nilai  karakter disiplin  dengan  cara  peserta  didik  selalu menggunakan seragam sesuai dengan ketentuan  hari,  masuk  kelas  tepat  waktu, menyelesaikan  tugas  tepat  waktu,  upacara bendera  hari  senin.  Wujud  nilai  karakter tanggung  jawab  dengan  mengerjakan  tugas sesuai  dengan  arahan  guru,  dan  menerjakan Pkekerjaan Rumah. Wujud nilai  karakter cinta tanah air dengan menyanyikan lagu kebangsaan sebelum pelajaran dimulai, memperingati  hari  besar  nasional  salah satunya  dengan  adanya  lomba  membuat majalah  dinding  pada  hari  pahlawan.  Wujud nilai  karakter  kreatif,  peserta  didik  mampu membuat  alat  filtrasi,  mampu  bercocok  tanam secara  hidroponik,  membuat  slogan  yang memotivasi,  membuat  media  pembelajaran menggunakan  display,  mampu  membuat majalah dinding, membuat anyaman, membuat barang  menggunakan  barang  bekas  seperti bunga,  tempat  tisu,  dan  lainnya  melalui kegiatan  belajar  mengajar.  Wujud  nilai karakter  bersahabat/komunikatif  dengan  cara diskusi  kelompok  dan  pengerjaan  tugas kelompok  pada  suatu  mata  pelajaran.  Wujud nilai  karakter  kerja  keras,  peserta  didik sungguh-sungguh  mengerjakan  tugas  dari guru, misalnya ke perpustakaan sekolah sesuai dengan  arahan  dan  bimbingan  oleh  guru.  Dan wujud  nilai  karakter  mandiri  dengan  cara peserta  didik  mengerjakan  soal  UTS,  UAS, ulangan  harian  maupun  tugas  mandiri  dari guru.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  sesuai dengan  pendapatnya  Woro  dan  Marzuki (2016:  65)  menegaskan  bahwa  program- program  kegiatan  ekstrakurikuler    pramuka diusahakan dilaksanakan  sesuai dengan materi pelajaran  yang  ada  di  sekolah  sehingga  ada integrasi  antara  mata  pelajaran  dan    kegiatan pramuka. Hal ini nampak pula bahwa pramuka mengajarkan nilai-nilai karakter yang diimplementasikan  pada  kegiatan  belajar
mengajar  di  SMP  Negeri  1  Mlarak.  Materi- materi  pada  kegiatan  pembelajaran  juga diimlementasikan
pada kegiatan ekstrakurikuler  pramuka,  khususnya  materi pada mata pelajaran PPKn.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Kegiatan  pramuka  mengajarkan  nilai karakter  kepada  peserta  didik.  Adapun  nilai karakternya  yaitu  religius,  disiplin,  tanggung jawab, cinta tanah air, kreatif, bersahabat/komunikatif/kerjasama, kemandirian,  percaya  diri,  peduli  sosial, kekeluargaan, dan tambahan satu nilai karakter gembira.  Nilai  karakter  religius  nampak  pada saat  akan  memulai  dan  mengakhiri  kegiatan dengan doa dan beribadah kepada Tuhan Yang Maha  Esa.  Nilai  karakter  cinta  tanah  air diwujudkan dalam pembelajaran materi
tentang  tokoh-tokoh  dalam  pramuka..  Nilai karakter  kreatif  diwujudkan  dalam  kegiatan pionering. Nilai karakter Bersahabat/komunikatif/kerja
sama diwujudkan  dalam  kegiatan  pionering,  sandi morse dan sandi kotak, sandi semaphore. Nilai Karakter  peduli  sosial  diwujudkan  dalam kegiatan  survival.  Nilai  karakter  kemandirian diwujudkan  dalam  kegiatan  survival.  Nilai karakter  kekeluargaan  diwujudkan  dalam kegiatan  kemah.  Nilai  karakter  percaya  diri diwujudkan  dalam  kegiatan  semaphore.  Nilai karakter gembira diwujudkan dalam pembuatan  yel-yel.  Nilai  karakter  disiplin  dan tanggung  jawab  diwujudkan  dalam  kegiatan PBB,  pemahaman  materi  tentang  sejarah  dan tokoh  pramuka,  pionering,  pembuatan  yel-yel, sandi  morse,  sandi  kotak,  sandi  semaphore, survival, serta kemah.
Pembiasaan  penanaman  nilai  karakter pada  kegiatan  pramuka  juga  diterapkan  dalam kegiatan  pembelajaran.  Adapun  nilai  karakter yang nampak yaitu religius, disiplin, tanggung jawab, cinta tanah air, kreatif, bersahabat/komunikatif,  dan  mandiri.  Serta adanya integrasi antara materi-materi pelajaran khususnya  melalui  mata  pelajaran  PPKn  kelas VII  dengan  pelaksanaan  nilai  karakter  melalui kegiatan  pramuka  dan  kegiatan  pembelajaran di SMP Negeri 1 Mlarak.

## DAFTAR PUSTAKA
Erliani, Sa’adah. (2016). Peran Gerakan Pramuka untuk Membentuk
Karakter Kepedulian Sosial dan Kemandirian (Studi Kasus di SDIT Ukhwah dan MIS An-Nuriyyah 2 Banjarmasin). Muallimuna Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Vol. 2 No. 1 Oktober 2016 36-46 Kwartir Nasional Gerakan Pramuka. (2011). Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar. Jakarta:
Kwartir nasional gerakan pramuka. Kompas.
(2017).http://regional.kompas.com/ read/2018/02/03/10041991/pengani ayaan-guru-oleh-siswa-di- sampang-begini-kronologinya. Moleong, Lexy, J. (2007). Metode Penelitian Kualitatif Edisi Revisi . Bandung: PT. Remaja Rosda Karya. Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan. (2014). Kepramukaan Bahan Ajar Implementasi Kurikulum 2013 untuk Kepala Sekolah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Putri, Ikhwanul, Bekti, T. & Sunarso. (2017). Penanaman Nilai-Nilai Karakter melalui Ekstrakurikuler Pramuka di MAN 1 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum 2017 Universitas Negeri Yogyakarta. Bisa diakses melalui http://journal.student.uny.ac.id/ojs/ index.php/civics/article/viewFile/9 414/9068
Suryanti, Eny, W. & Widayanti, Febi, D. (2018). Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Religius. Conference on Innovation and Application  of Science and Technology (CIASTECH) yang diselenggarakan oleh Universitas Widyagama Malang, tanggal 12 September 2018. Malang: Universitas Widyagama Malang. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Wiyono, Bambang, Budi. (2007). Metodologi Penelitian (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan Action Research) Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang
Woro, Sri. & Marzuki. (2016). Peran Kegiatan Ekstrakurikuer Pramuka dalam Pembentukan Karakter
Tanggung Jawab Peserta Didik di SMP Negeri 2 Windusari Magelang. Jurnal Pendidikan Karakter,   Tahun VI, Nomor  1, April 2016, 59-73.
Yuliani, Rini. Halimah, Momoh. & Bakhraeni, Reni. (2016). Pengembangan Pendidikan Karakter melalui Gerakan Pramuka (Studi Kasus Kegiatan Kepramukaan di SD Negeri Citapen Kecamatan Tawan Kota
Tasikmalaya Tahun 2015/2016). Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PEDADIDAKTIKA), Vol. 3, N0 2 (2016) 238-247.
Zakaria, Romadhona. Margono. & Umar, Rusianto. (2014).  Pendidikan Karakter Melalui Penerapan Dasa Dharma Pramuka Di SMK Negeri 4 Malang. Malang: Universitas Negeri Malang. Bisa diakses melalui http://jurnal- online.um.ac.id/data/artikel/artikel 85FE3C4732BF030388EF7EDDA 7218041.pdf