Abstrak—Industri  Proses  Kimia  adalah  ilmu  industri  yang mengolah  bahan  baku  menjadi  suatu  hasil  atau  produk  dengan memanfaatkan  proses-proses  kimia.  Di  ITS  terdapat  pula  mata kuliah  yang  mempelajari  Industri  proses  kimia,  yaitu  Pengantar Industri  kimia.  Kendala  yang  ada,  buku-buku  referensi  untuk mata  kuliah  Pengantar  Industri  Kimia  ini  minim  visual  dan dominan  dengan  rumus,  huruf,  serta  angka  dalam  berates-ratus halaman.  Dibutuhkan  sebuah  media  yang  menyenangkan  dan dapat memacu motivasi belajar. Dari wawancara yang dilakukan penulis,  beberapa  mahasiswa  mengaku  kesulitan  memahami materi  dengan  buku-buku  tersebut.  Hal  ini  juga  berpotensi menimbulkan  kesan  bahwa  ilmu  industri  kimia  susah  dipahami, dan  minat  terhadap  ilmu  kimia  bisa  menurun.  Dibutuhkan sebuah  media  pengenalan  sekaligus  pengantar  yang  dapat mematahkan  persepsi  negatif  terhadap  ilmu  industti  kimia. Media  komik  edukasi  adalah  media  yang  berpotensi  untuk menjadi  solusi,  karena  media  ini  memiliki  sifat  sederhana,  jelas, mudah dipahami, dan lebih bersifat personal sehingga informatif dan  edukatif.  Perancangan  ini  menggunakan  beberapa  metode riset  untuk  mengetahui  preferensi  komik  target  audience  dan materi  industri  kimia  minyak  bumi.  Penulis  mencari  rumusan yang  tepat  dalam  menggabungkan  media  komik  dengan  materi kimia  agar  dapat  diterima  dengan  baik  oleh  pembaca  dewasa muda  usia  18-22  tahun.  Salah  satu  caranya  adalah  dengan menggunakan  infografis  sebagai  metode  penyampaian  materi dalam  komik.  Hasil  konsep  perancangan  ini  adalah  komik edukasi minyak bumi sebagai media pengantar untuk mahasiswa baru  teknik  kimia  yang  edukatif,  informatif,  dan  komunikatif. Diharapkan  dengan  adanya  buku  komik  edukasi  ini,  mahasiswa dapat  memahami  ilmu  industri  kimia  dengan  lebih  mudah  dan calon  mahasiswa  dapat  mengenal  industri  kimia  dengan  media yang lebih informatif, edukatif, dan menyenangkan.
Kata Kunci— komik, edukasi, industri, petroleum, kimia.

## I. PENDAHULUAN
ATA  kuliah  Pengantar  Industri  Kimia  biasanya diajarkan  di  tahun  pertama  jurusan  Teknik  kimia.  Di ITS  sendiri,  mata  kuliah  Pengantar  Industri  Kimia  diberikan pada semester 2. Terdapat 2 pustaka utama untuk mata kuliah ini,  yakni  “ Shreve’s  Chemical  Process  Industries” (1985) tulisan  George  T.  Austin,  dan  “ Elementary  Principles  of Chemical  Process” (2005)  susunan  R.M.  Felder  dan  R.W. Rosseau. Setelah dilakukan analisis artefak, ditarik kesimpulan bahwa kedua buku referensi sama-sama dominan dengan huruf dan angka. Terdapat beberapa visual pendukung, namun hanya untuk  menggambarkan  sedikit  dari  materi  yang  dijelaskan  di
buku  serta  bersifat  lugas.  Warna  halaman  tidak full colour. Saya  melakukan  wawancara  kecil  dengan  Bapak  Juwari, Kepala Departemen Teknik Kimia ITS, yang mengaku bahwa buku-buku  referensi  memang  kebanyakan  kurang  menarik secara  visual;  isi  bukunya  hanya  berupa  tulisan  dan  rumus dalam berates-ratus bahkan beribu halaman.
Buku  referensi  yang  dianggap  kurang  memacu  motivasi belajar  mahasiswa  oleh stakeholder merupakan  suatu  kendala yang  harus  diselesaikan  segera  supaya  tidak  muncul  persepsi- persepsi  negatif  yang  akan  membatasi  semangat  mahasiswa dalam mempelajari Industri Kimia.
Oleh  karena  itu,  dibutuhkan  sebuah  media  pembelajaran yang  memiliki  banyak  aspek  visual  tetapi  tetap  edukatif, menyenangkan,  dan  diharapkan  dapat  memacu  motivasi belajar  mahasiswa—seperti  media  komik  edukasi,  karena dalam berbagai hal komik dapat diterapkan untuk menyampaikan  pesan  berbagai  ilmu  pengetahuan,  dan  karena penampilannya  yang  menarik,  format  dalam  komik  ini seringkali  diberikan  pada  penjelasan  yang  sungguh-sungguh daripada  sifat  yang  hiburan  semata-mata.  Buku-buku  komik dapat dipergunakan secara efektif oleh guru-guru dalam usaha membangkitkan minat, mengembangkan perbendaharaan kata- kata dan keterampilan membaca, serta memperluas minat baca [1].

## A. Rumusan Masalah
”Bagaimana  membuat  sebuah  buku  komik  edukasi  yang dapat menjadi media pengantar Industri Teknik Kimia Minyak Bumi  yang  menyenangkan  untuk  Mahasiswa  Baru  Teknik Kimia?”

## B. Batasan Masalah
1. Komik  dibuat  dengan  tujuan  untuk  menyajikan  ilmu Industri  Kimia  Minyak  Bumi  untuk  dewasa  muda  usia 18-22  tahun,  terutama  yang  berstatus  Mahasiswa  Teknik Kimia  (target  utama)  dan  siswa  SMA  kelas  3  (target sekunder).
2. Sampel  Studi  kasus  utama  dalam  perancangan  ini mencakup Mahasiswa Teknik Kimia ITS

## C. Tujuan Penelitian
Menyusun  sebuah  buku  komik  edukasi  Kimia  yang menyenangkan untuk dewasa muda usia 18-22 tahun tertuama yang  berstatus  sebagai  mahasiswa  baru  Teknik  Kimia,  yang nantinya akan dipublikasikan secara luas di pasar.

## Perancangan Komik Edukasi Industri Kimia Sebagai Media Pengantar untuk Mahasiswa Baru Teknik Kimia
Hedi Amelia Bella Cintya dan Sayatman Departemen Desain Produk, Fakultas Arsitektur Desain dan Perencanaan, Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) e-mail : bellacintya@gmail.com, sayatasik@prodes.its.ac.id
M

## II. KAJIAN PUSTAKA

## A. Tinjauan Hasil Desain/Riset Terdahulu
Dilakukan  tinjauan  terhadap  2  komik  edukasi  yang  sudah dipublikasikan dan beredar di toko buku. Kedua buku tersebut ialah  ” WHY? Utopia  Thomas  Moore”  karya  Seokho  JEONG dan  Namseon  YOON,  serta  buku  ”3  Menit  Belajar Pengetahuan Umum: Tokoh Penemu, Tubuh Kita, Lingkungan” karya Kim Seok-Ho dan Kim Seok-Cheon. Dari tinjauan  tersebut,  ditarik  kesimpulan  bahwa  kedua  buku memiliki  gaya  gambar  kartun, full  colour, dan  menggunakan visual beragam untuk menyampaikan materi utama. Perbedaan ada  pada  alur  cerita,  ” WHY?” menggabungkan  materi  utama dengan  cerita,  sementara  ”3  Menit”  menggunakan  cerita pendek  per  2  halaman  untuk  membahas  topik  yang  berbeda- beda.

## B. Ilmu Industri Kimia Minyak Bumi
Topik  utama  dari  perancangan  ini  ialah  komik  edukasi industri  kimia  minyak  bumi,  sehingga  perlu  dilakukan  riset mengenai  materi  minyak  bumi.  Riset  dilakukan  dengan mempelajari  buku-buku  kimia  yang  ditunjuk  oleh stakeholder untuk  dijadikan  rujukan.  Buku  tersebut  ialah  ”Teknologi Minyak  Bumi”  karangan  A.  Hardjono  [2]. Buku ini memiliki daftar konten yang cukup mudah dipahami bahkan untuk orang awam,  dan  buku  seluruhnya  menggunakan  bahasa  Indonesia. Buku  berjumlah  207  halaman,  lumayan  tipis  apabila dibandingkan  dengan  buku  pembelajaran  industri  kimia  yang berjumlah lebih dari 500 halaman.

## C. Komik Sebagai Media Edukasi
Dr.  Nana  Sudhana  dan  Drs.  Ahmad  Rivai  menyebutkan, bahwa  buku  teknik  komik  dapat  diterapkan  kepada  berbagai lapangan pengetahuan—hal ini disebabkan karena penampilannya  luas.  Peranan  pokok  dari  buku  komik  dalam pengajarannya  adalah  kemampuannya  dalam  menciptakan minat  para  siswa  [1].  Banyak  pengalaman  orang  tua,  buku (bukan  komik)  yang  dibelikan  untuk  anak  hanya  dibaca beberapa  halaman,  kemudian  ditinggal  di  lemari.  Anak-anak sekarang  lebih  gemar  menonton  televisi  dan  bermain  telepon genggam  sehingga  malas  untuk  membaca  buku  yang  penuh dengan kata-kata [3].
Penelitian  relevan  mengenai  penggunaan  komik  sebagai media edukasi untuk mahasiswa pernah dilakukan sebelumnya oleh  Triani  Ratnawuri,  S.Pd.,  M.Pd.  [4].  Hasil  penelitian menyebutkan  bahwa  kelas  eksperimen  yang  mendapatkan perlakuan  (menggunakan  komik  sebagai  media  pembelajaran) mengalami  peningkatan  rata-rata  nilai  sebesar  22,79%, perbedaan yang signifikan apabila dibandingkan dengan kelas yang tidak mendapat perlakuan.

## D. Elemen Komik
Menurut buku “Belajar Menggambar Komik Jepang” karya Gakushudo  [5],  disebutkan  elemen-elemen  dalam  komik adalah:
1. Karakter,  mencakup protagonist,  antagonis, dan  tokoh pendukung.  Karakter  utama  biasanya  mempunyai karakteristik yang lebih menonjol dari karakter tambahan.
2. Tema/Cerita,  adalah  ide  yang  ingin  disampaikan  kepada
pembaca.
3. Storyboard,  adalah  pengaturan  panel-panel  berdasarkan alur  cerita,  membuat  sketsa  kasar  dan  merencanakan dialog.
4. Panel,  pengaturan  panel  sangat  penting  agar  pembaca tidak bingung ketika membaca komik.
5. Balon  dialog,  merupakan  representasi  ucapan  yang dimuat dalam gambar berbentuk gelembung.

## III. METODE PENELITIAN

## A. Metode Penelitian
Berikut  ini  adalah flowchart dar  penelitian  yang  dilakukan oleh penulis:

## Gambar 1.  Bagan penelitian perancangan.
Data  diperoleh  dengan  proses  kuesioner  yang  ditujukan kepada  mahasiswa  baru  Teknik  Kimia  angakatan  2016 sebanyak 72 responden. Wawancara mendalam dengan Bapak Juwari,  ST.,  M.Eng.,  PhD  selaku stakeholder dan  kepala departemen  Teknik  Kimia  ITS  dilakukan  untuk  mengetahui fenomena  di  lapangan,  sumber  materi,  dan konsep utama dari komik  edukasi.  Dilakukan  pula  wawancara  dengan  Duta  Pi selaku  praktisi  komik  dan  kak  Lia  Mega  selaku  editor  dari komik edukasi Pendidikan.id untuk mengetahui kriteria komik yang  cocok  untuk target  audience dewasa  muda  usia  18-22 tahun. Prototype komik  edukasi  kemudian  diujikan  dengan serangkaian proses seperti proof read oleh pihak Teknik Kimia untuk mengecek keabsahan dan akurasi dari materi, serta post
test untuk mengetahui reaksi, saran, dan kritik target audience terhadap komik ini.
A. Konsep Desain
Konsep desain menghasilkan konsep karakter, cerita, layout dan  metode  penyampaian  yang  dibuat  berdasarkan  studi eksisting  dan  studi  riset.  Konsep  dari  perancangan  ini  ialah “Menyenangkan, jelas, dan ringkas”.

## B. Konsep Metode Penyampaian
Setelah  dilakukan  studi  riset  dan  eksisting,  ditarik kesimpulan  bahwa  ada  3  jenis  materi  utama  yang  perlu disampaikan. Untuk tiap jenis materi, diperlukan metode yang berbeda.  Metode  ini  mempengaruhi  gaya  visual, grid ,  panel, dan layout komik.

## C. Konsep Karakter
Tiap metode menggunakan karakter yang berbeda. Ada pula tokoh utama dari komik ini adalah 2 mahasiswa.

## D. Konsep Visual
Konsep  visual  yang  ingin  diangkat  adalah  menggunakan gaya  gambar  kartun.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mendukung konsep ”menyenangkan” dari perancangan.

## IV. PEMBAHASAN DESAIN

## A. Metode Penyampaian Komik
Pada  perancangan  ini  terdapat  3  metode  penyampaian komik dapat dilihat Tabel 1.

## 1) Metode Cerita
Metode  ini  digunakan  untuk  menceritakan  plot  sampingan (bukan  materi  pada  komik).  Plot  sampingan  berguna  sebagai pendukung  aspek fun dari  komik.  Pada  perancangan  ini,  plot sampingan  terfokus  pada  masalah  karakter  utama.  Pada  awal cerita  ia  belum  benar  memahami  ilmu  industri  kimia  minyak bumi,  setelah  melewati  rangkaian  pembelajaran,  pada  akhir cerita  ia  pun  akhirnya  menguasai  ilmu  industri  minyak  bumi. Plot ini berfokus pada character development .
Gambar 2.  Contoh penggunaan metode cerita.
Tabel 1.
Perbandingan antara ketiga metode penyampaian Nama Metode Metode Cerita Metode Infografis Metode Personifikasi Grid Halaman 3 Grid 1-2 Grid 1-2 Grid Panel Komik 3-7 Panel per halaman. Panel cenderung statis 1-4 panel infografis, Panel dinamis, menyesuaikan dengan konsep infografis 1-4 panel berupa infografis, Panel dinamis, menyesuaikan dengan konsep infografis Pewarnaan Pastel, normal shading, pencahayaan normal Pastel, minim shading, Pinggir halaman ( margin ) diblokoleh warna tertentu sebagai penanda halaman materi Pastel, basic cells shading . Pinggir halaman ( margin ) diblok oleh warna tertentu sebagai penanda halaman materi Karakter Karakter utama cerita Karakter utama cerita ( chibi atau sampingan), dan gambar tokoh object atau karakter penjelas Personifikasi dari benda (senyawa atau molekul ) atau tokoh di materi Latar Komik Di kampus, di pabrik (setting cerita utama berjalan) Tidak terikat latar tertentu, mengikuti keperluan infografis Tidak terikat latar tertentu, mengikuti keperluan infografis Dialog Komik Karakter biasa Hanya ada 1 hingga 2 dialog dari tokoh penjelas, selebihnya adalah narasi informasi materi Hanya ada 1 hingga 2 dialog dari tokoh penjelas, selebihnya adalah narasi informasi materi
Karakter  pada  metode  ini  ialah  karakter-karakter  utama pada  cerita  sampingan.  Ada  pula  berikut  adalah  desain  dari karakter-karakter komik dapat dilihat pada Gambar 3 – 4.
Sifat  dari  karakter  Rina  dibuat  berdasarkan  riset user persona The  Cheerful  Student ,  sementara  Dion  berdasarkan user  Persona  The  Diligent  student .  Gaya  baju  Rina dan Dion mengikuti standar baju perkuliahan (berkerah, bersepatu, rapi). Selain  Rina  dan  Dion,  terdapat  pula  karakter mentor ,  yaitu karakter  yang  menjelaskan  materi  kimia.  Karakter mentor tersebut  ialah  Pak  Anton  dan  Pak  Candra.  Pak  Antony menggunakan  baju  kemeja  yang  dibalut  jas  laboratorium,  hal ini  dilakukan  untuk  menggambarkan  bahwa  beliau  adalah salah  satu  pengajar  di  tempat  Rina  dan  Dion  bersekolah. Sementara,  Pak  Candra  menggunakan  seragam refinery coverall safety , karena beliau adalah pekerja pabrik.
Setting  dari  metode  ini  juga  berdasarkan  setting  di  mana cerita  utama  berjalan.  Ada  pula  pada  komik  ini,  terdapat  2 setting utama, yaitu kampus dan pabrik minyak bumi.
Referensi  untuk  latar  ruang  perkuliahan  adalah  ruang  kelas kampus  ITS,  hal  ini  dilakukan  agar  lebih  mudah  dalam menggambarkan  suasana  ruang  kelas,  sekaligus  memberi  ciri khas tersendiri pada komik.
Gambar 3.  Desain Karakter Rina.
Gambar 4.  Desain Karakter Dion.
Gambar 5.  Desain Karakter Pak Antony.
Gambar 6.  Desain Karakter Pak Candra.
Gambar 7.  Foto acuan dan penggunaan latar ruang kelas pada komik.
Gambar 8.  Foto acuan dan penggunaan latar pabrik pada komik.

## 2) Metode Infografis
Metode  ini  digunakan  untuk  menyampaikan  materi  seperti data,  table,  sejarah,  yang  tidak  melibatkan  suatu  bahan  atau materi tertentu (senyawa, molekul, dan sebagainya.). Karakter pada  metode  ini  ialah  stilasi  dari  tokoh-tokoh  atau  manusia sesuai dengan materi yang disampaikan.
Gambar 9.  Contoh stilasi pada metode infografis.
Grid komik ialah 1-2 grid, setting komik tidak pasti karena mengikuti  konsep  infografis.  Tulisan  pada  metode  ini  ialah narasi  penjelasan  materi,  dengan  1-2  balon  dialog  karakter untuk menunjukkan siapa yang menjelaskan materi tersebut.
Gambar 10.  Contoh penggunaan metode infografis.
Gambar 11.  Contoh karakter personifikasi sulphur.
Gambar 12.  Contoh penggunaan metode personifikasi.

## 3) Metode Personifikasi
Metode  ini  digunakan  menjelaskan  karakteristik,  sifat,  atau informasi  mengenai  suatu  bahan  atau  materi  tertentu  (misal senyawa,  hidrokarbon,  dan  sebagainya).  Aspek  utama  dari metode  ini  ialah  karakter,  karena  menggunakan  personifikasi ataupun tokoh representasi dari materi Industri Kimia Minyak Bumi.  Tokoh-tokoh  ini  diciptakan  agar  penyampaian  materi
terasa  lebih  mudah  dan  diharapkan  pembaca  jadi  lebih  cepat memahami serta hafal dengan materi karena tokoh tersebut.
Selain  aspek  karakter,  semua aspek sama seperti di metode infografis.

## V. KESIMPULAN DAN SARAN

## A. Kesimpulan
Berdasarkan  riset  penelitian  dan  pengembangan  konsep sebagai  solusi  desain  dari  Perancangan  Komik  Edukasi Industri  Kimia  “ HOW?” dengan  sampel  “Industri  Minyak Bumi”  sebagai  media  Pengantar  untuk  Mahasiswa  Baru Teknik  Kimia,  maka  dapat  ditarik  beebrapa  poin  kesimpulan sebagai berikut:
1. Pentingnya  sebuah  media  edukasi  yang  bersifat menyenangkan belum dapat dipenuhi oleh buku referensi Pengantar Teknik Kimia yang tengah digunakan.
2. Media  ini  berpeluang  untuk  terus  dikembangkan  dan dilengkapi  dengan  topik-topik  kimia  industri  lainnya seperti  industri  oleokimia,  plastik,  dan  sebagainya sehingga  dapat  digunakan  mahasiswa  baik  sebagai hiburan maupun sebagai buku pengantar mata kuliah.
3. Hadirnya  komik  edukasi  ini  turut  memperkaya  literature edukasi  Industri  Kimia  untuk  mahasiswa  di  Indonesia, khususnya mengenai industri minyak bumi.

## B. Saran
Perancangan  komik  edukasi  industri  kimia  minyak  bumi “ HOW? ”    memiliki  beberapa  hal  yang  belum  disempurnakan penulis  sehingga  dapat  menjadi  probabilitas  perancangan  ke depannya.  Hal-hal  tersebut  antara  lain  adalah  diperlukannya pemasaran  lebih  lanjut  untuk  buku  komik  edukasi  Teknik Kimia. Pertimbangan media selain buku juga disarankan, agar penyebaran ilmu lebih luas.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] N.  Sudjana  and  A.  Rivai, Media  Pengajaran:  Penggunaan  dan Pembuatannya . Bandung: Sinar Baru Algesindo, 2013.
[2] A.  Hardjono, Teknologi  Minyak  Bumi .  Yogyakarta:  Gadjah  Mada University Press, 2015.
[3] T. Yokota, Gakken: Rahasia Keajaiban Alam . Intisari, 2004.
[4] T. Ratnawuri, “Pemanfaatan Komik Strip Sebagai Media Pembelajaran Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  UM  Metro,” J.  Progr.  Stud. Pendidik. Ekon. , 2016.
[5] R. Trisno, Volume 8: Belajar Menggambar Komik Jepang . 2008.