PENERAPAN PEMUPUKAN TANAMAN BUAH  DALAM POT DI SDIT MUTIARA ILMU SOKARAJA UNTUK MENDUKUNG KELESTARIAN LINGKUNGAN SEKOLAH
Etik Wukir Tini* 1) , Woro Sri Suharti 1) , dan Roy Andreas 2)
*e-mail: etik.unsoed@gmail.com
1) Fakultas Pertanian Unsoed
2) Fakultas MIPA Unsoed
Diserahkan tanggal 28 September 2019, disetujui tanggal 9 Oktober 2019

## ABSTRAK
Kegiatan pengabdian yang dilakukan antara lain transfer pengetahuan dan teknologi dengan cara  penyuluhan  dan  praktek  langsung  berupa  pelatihan  meliputi:  pelatihan  pemeliharaan tanaman  buah  dalam  pot  dan  pemupukan  tanaman  buah  dalam  pot.  Pelatihan  sosialisasi teknik penanaman tanaman buah dengan bibit unggul dan pemupukan NPK dan pupuk daun pada tanaman buah, upaya untuk meningkatkan pertumbuhan dan produksi pada tanaman . Tanaman  buah  yang  ditanam  dalam  pot  antara  lain  jambu  air,  jambu  biji,  kelengkeng, belimbing, jeruk dan mangga. Metode yang diterapkan adalah ceramah, praktek  langsung, dan pelatihan dengan dibuat kelompok yang masing-masing anggotanya berjumlah 5 sampai 6  orang.  Target  luaran  peningkatan  pengetahuan  tentang  budidaya  pembibitan  tanaman jambu  air  citra  dan  belimbing  yang  baik  dan  efisien  sebesar  di  atas  70%,  peningkatan keterampilan  tentang  budidaya  pembibitan  tanaman  jambu  air  citra  dan  belimbing  yang efisien  dan  baik  sebesar  70%,  dan  peningkatan  optimalisasi  lahan  pekarangan  dengan penanaman  tanaman  buah  dalam  pot  sebesar  40%.  Hasil  yang  dicapai  dari  kegiatan pengabdian  sebagai  berikut:  1)  Kegiatan  pengabdian  berbasis  riset  telah  dilaksanakan dengan baik dan mendapat respon yang positif dari murid, Kepala Sekolah, guru, wali murid, maupun  karyawan  SDIT  Mutiara  Ilmu  Sokaraja;  2)  Pemupukan  adalah  NPK  10  g/tanaman jambu biji dan jeruk, 20 g/tanaman jambu air, 30 g/tanaman mangga, 40 g/tanaman belimbing, dan  pupuk  daun  1  g/l;  dan  3)  SDIT  Mutiara  Ilmu  Sokaraja  menginginkan  kegiatan  lanjutan berupa  membungakan  bibit  tanaman  buah  di  dalam  pot,  sehingga  diharapkan  kegiatan pengabdian dapat dilaksanakan untuk tahun kedua (pada tahun 2019).
Kata Kunci: Tanaman Buah dalam Pot, Pemupukan.

## ABSTRACT
The activities carried out include transfer of knowledge and technology by means of counseling and direct practice in the form of training including: training in the maintenance of fruit trees in pots and fertilizing fruit plants in pots. Training on socialization of techniques for planting fruit trees with superior seeds and fertilizing NPK and leaf fertilizers on fruit trees, efforts to increase growth  and  production  in  plants.  Fruit  plants  planted  in  pots  include  water  guava,  guava, longan, star fruit, oranges and mangoes. The methods applied were lectures, direct practice, and training with groups of 5 to 6 student. Output targets for increasing knowledge of good and efficient guava seedling and sta rfruit plant nursery cultivation are above 70%, improvement in skills of efficient and good image guava plant nursery and star fruit cultivation by 70%, and increased  optimization  of  yard  area  by  planting  plants  fruit  in  pots  by  40%.  The  results  of dedication are as follows: 1) Research-based service activities have been carried out well and received positive  responses  from  students,  principals,  teachers,  guardians  of  students,  and
e-ISSN: 2528-3219
employees of SDIT Mutiara Ilmu Sokaraja, 2) Fertilizing NPK 10 g/plant to guava and oranges, 20 g /plant water to apple, 30 g/plant to mango, 40 g/plant to star fruit, and 1 g/l leaf fertilizer, and 3) SDIT Mutiara Ilmu Sokaraja wants further activities in the form of flowering fruit seeds in pots, so it is expected that service activities can be carried out for the second year (in 2019).
Keywords: Fruit Plants in Pot, Fertilization.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  di  sekolah  dasar  meletak- kan titik tekannya terpusat pada siswa kelas dasar antara kelas 1 sampai dengan kelas 6 yang ketentuan materi dan pokok bahasan- nya  diatur  tersendiri  dalam  GBPP  (Garis- garis  Besar  Program  Pengajaran).  Dengan demikian,  pendidikan  di  sekolah  dasar dengan  ruang  lingkupnya  mencakup  materi ke  SD-an  yang  diselenggarakan  sepanjang hayat  sebagai  pendidikan  lanjutan  dengan tujuan  yang  sama  seperti  uraian  pada Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan (Dinas Pendidikan Kabupaten Bekasi, 2015).
Tujuan  pendidikan  nasional  adalah mengarahkan berkembangnya potensi siswa agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap, kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara yang  demokratis  serta  memiliki  tanggung jawab. Sedangkan tujuan pendidikan sekolah  dasar  adalah  meletakkan  dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri  dan  mengikuti  pendidikan  lebih lanjut.  Dengan  demikian  siswa  dapat memiliki dan menanamkan sikap budi pekerti terhadap  sesama.  Pendidikan  lingkungan hidup  adalah  suatu  proses  yang  bertujuan untuk  mengembangkan  kesadaran  umat manusia  akan  lingkungan  hidup  dengan seluruh  permasalahan  yang  terdapat  dida- lamnya.  Jadi  dapat  disimpulkan  pengertian pendidikan  lingkungan  hidup  (PLH)  adalah suatu  proses  yang  memiliki  tujuan  untuk menciptakan  masyarakat  yang  sadar  akan lingkungan  hidup  dengan  memperhatikan
masalah-masalah  lingkungan  hidup  yang terjadi  dan  mampu  memeberikan  solusi untuk mengatasinya (Wikipedia, 2016).
Pendidikan  lingkungan  hidup  diarah- kan kepada aspek sikap dan perilaku siswa didik  untuk  memahami  pentingnya  lingku- ngan  bagi  kehidupan  dan  bagaimana mencintai dan menjaga lingkungan sehingga manjadi  nilai-nilai  positif  yang  tertanam dalam  keseharian  mereka.  Dengan  adanya pendidikan lingkungan hidup yang diajarkan, maka  diharapkan  dapat  mendorong  dan memberikan  kesempatan  kepada  masya- rakat  untuk  memperoleh  pengetahuan, keterampilan,  dan  sikap  yang  dapat  me- numbuhkan  kepedulian,  komitmen  untuk melindungi  serta  memanfaatkan  lingkungan hidup  secara  arif  dan  bijaksana,  juga  dapat menciptakan  pola  perilaku  baru  yang  ber- sahabat  dengan  lingkungan  hidup  dan mampu mengembangka etika lingkungan.
Dalam rangka meningkatkan kesada- ran masyarakat tentang pentingnya menjaga kelestarian lingkungan sesuai dengan prinsip pembangunan berkelanjutan, maka pendidi- kan dan penanaman nilai-nilai tersebut harus dilakukan  sejak  usia  dini.  Hal  ini  karena anak-anak,  khususnya  pelajar  sekolah  (SD, SMP, SMA), akan memberikan kesempatan untuk  membangun  pemahaman  yang  me- reka  peroleh  sendiri  melalui  pengalaman mereka  sendiri  yang  tentunya  berinteraksi dengan alam secara langsung.
Sejak  tahun  2006,  pemerintah  telah memasukkan  pendidikan  lingkungan  hidup kedalam kurikulum pembelajaran di sekolah, namun  masih  sebatas  pelajaran  muatan lokal  saja,  disamping  itu  belum  semua sekolah  juga  menerapkan  kurikulum  ini.
Hanya  ada  beberapa  provinsi  saja  di  jawa yang  sudah  menerapkannya  seperti  DKI Jakarta,  Jawa  Barat,  Banten,  dan  sebagai- nya.  Pendidikan  lingkungan  hidup  masih belum merata diseluruh indonesia dan masih dianggap  sebagai  formalitas  dan  belum benar-benar  diajarkan  secara  profesional oleh  pengajar  yang  memang  mamahami pendidikan  lingkungan  hidup.  Sehingga penerapan pendidikan lingkungan hidup usia dini  di  indonesia  masih  belum  maksimal (Dhany, 2013)
SDIT  Mutiara  Ilmu  Sokaraja  merupa- kan salah satu SD Islam terpadu yang mulai berdiri  sejak  tahun  ajaran  2014/2015, dengan  ijin  operasi  dari  Dinas  Pendidikan Kabupaten  Bayumas  N0.421.2/2/366/2014. SDIT  ini  beralamat  di  Jl  Dipasetra  No.3 Wiradadi  Sokaraja,  Banyumas,  dibawah Yayasan Darul Jannah. Dana yang didapat- kan  sekolah  ini  berasal  dari  Dana  BOS, Yayasan,  donatur,  dan masyarakat.  Jumlah murid seluruhnya adalah 103 orang dengan perincian  sebagai  berikut:  kelas  satu  28 orang,  kelas  dua  30  orang,  kelas  tiga berjumlah  25  orang,  kelas  empat  20  orang, sementara  kelas  tertinggi  baru  kelas  empat dan  belum  meluluskan.  Jumlah  guru berjumlah sembilan orang dengan perincian guru  perempuan  7  orang  dan  laki-laki  2 orang.  Jumlah  administrasi  1  orang  dan pramu kantor sebanyak 1 orang.
Kegiatan  murid  SDIT  Mutiara  Ilmu Sokaraja  selama  ini  antara  lain field  trip di alam bebas,  pendidikan outdoor , dan mem- bawa  tanaman  hias  ke  sekolah  kemudian memeliharanya. Kegiatan-kegiatan alternatif seperti  diatas  tentunya  bernilai  positif  dan dirasakan  lebih  efektif  dalam  menanamkan nilai cinta lingkungan kepada anak usia dini, ketimbang kita berharap pada pola kurikulum program  lingkungan  hidup  dari  pemerintah yang  sampai  sejauh  ini  belum  merata penerapannya  di  sekolah-sekolah  di  Indo- nesia.  Tentunya  hal  ini  bukan  merupakan tangggung  jawab  satu  pihak  saja,  karena
permasalahan lingkungan hidup merupakan permasalahan bangsa  dan juga  permasala- han  global  yang  dimana  penanganannya harus  dilakukan  secara  bersama-sama  dan holistik,  melalui  partisipasi  aktif  yang melibatkan  pemerintah,  para  ahli  dari  ber- bagai disiplin ilmu, tenaga pendidik, lembaga pendidikan,  LSM,  kelompok  swadaya,  dan masyarakat secara luas.
Kegiatan yang menumbuhkan kecinta- an  terhadap  lingkungan  seperti  menanam tanaman di sekolah belum pernah dilakukan sehingga kegiatan budidaya tanaman sayuran secara organik perlu dilakukan. Hal ini  tentunya  sejalan  dengan  cita-cita  pem- bangunan  berkelanjutan,  karena  anak-anak juga merupakan aktor dalam pembangunan berkelanjutan.  Untuk  itu  menjadi  tugas utama  yang  dewasa  untuk  dapat  bekerja- sama  menciptakan  lingkungan  yang  aman, berkelanjutan  serta  menjadi  tempat  untuk mengedukasi  dan  menanamkan  nilai-nilai cinta lingkungan untuk generasi selanjutnya untuk masa depan yang lebih baik.

## METODE PELAKSANAAN
Metode pelaksanaan yang dilakukan dengan  transfer  teknologi  melalui  pendam- pingan, pendidikan, pelatihan, dan demplot. Metode  pendidikan  melalui  ceramah  dan diskusi  dilakukan  sebagai  media  alih informasi yang bersifat interaktif dan berlang- sung dua arah. Metode ini merupakan inisiasi program  dengan  harapan,  murid  dan  guru mempunyai  pengetahuan  dasar  yang  baik tentang  pengetahuan  optimalisasi  lahan pekarangan,  budidaya  tanaman  buah  yang baik dan efisien meliputi pembibitan tanaman buah  unggul,  pemeliharaan  bibit  yang  baik, pemeliharaan tanaman buah yang baik dari segi  pemupukan,  perangsangan  bunga  dan buah.  Penerapan  program  dilanjutkan  de- ngan  peningkatan  ketrampilan  kelompok mitra melalui metode demplot.
Budidaya demplot tanaman buah yang dikelola  dengan  kultur  teknis  yang  tepat,
Jurnal Dinamika Pengabdian Vol. 5 No. 1 Oktober 2019
sehingga diharapkan adopsi teknologi pentingnya  budidaya  tanaman  buah  di pekarangan  oleh  masyarakat  selanjutnya mengikuti  metode  penyuluhan  pola  tetesan minyak,  yaitu  berkembang  dari  pusat percontohan  ke  sekolah  lain,  baik  yang berada  di  sekitar  percontohan  maupun wilayah  sentra  tanaman  buah  di  sekolah lainnya. Murid dibagi dalam kelompok, yang masing-masing  kelompok  beranggotakan kurang  lebih  5  sampai  6  orang  sehingga terdapat 21 kelompok untuk diberi tanggung jawab  memelihara  tanaman  buah  yaitu menyiram  air,  memupuk  tanaman,  dan
mencabut gulma yang menganggu. Masing- masing kelompok didampingi secara intensif oleh  mahasiswa  yang  terlibat  dan  tim pelaksana pengabdian sehingga diharapkan murid-murid  lebih  memahami  usaha-usaha yang  dilakukan  untuk  merawat  tanaman buah sehingga dapat mendukung kelestarian lingkungan sekolah mereka.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan yang telah dilaksanakan secara rinci diuraikan dalam Tabel 1.
Tabel 1. Pelaksanaan kegiatan pengabdian berbasis riset pada mitra SDIT Mutiara Ilmu.
No HARI, TANGGAL, TAHUN KEGIATAN KETERANGAN Persiapan 1 Jumat, 16 Maret 2018 Survei lokasi ke mitra  (SDIT Mutiara Ilmu) Desa Wanadadi Kecamatan Sokaraja Banyumas. Untuk  mendapatkan  respon  awal mitra  terhadap  kegiatan  pengab-dian berbasis  riset  di  lokasi  mitra  dan rencana waktu pelaksanaan kegiatan. 2 Sabtu, 17 Maret 2018 Sosialisasi di lokasi mitra. Untuk mengetahui dan meren- canakan kegiatan pengabdian berbasis riset di lokasi mitra dan koordinasi pelaksanaan. 3 Senin, 19 Maret 2018 Koordinasi antara Tim pelaksana pengabdian dan  Kepala sekolah SDIT  Mutiara  Ilmu  Sokaraja Banyumas  tentang  kegiatan  pe- nerapan pemupukan pada tanaman buah di dalam pot. Kepala  sekolah  akan  mengerti  dan memahami  latar  belakang  kegia-tan, tujuan,  materi,  dan  apa  saja  yang akan  dipraktekkan  dalam  kegiatan pengabdian berbasis riset di lokasi. 4 Rabu, 21 Maret 2018 Persiapan bahan dan alat yang diperlukan untuk kegiatan pengabdian berbasis riset di lokasi mitra. Tim pengabdi mempersiapkan bahan dan materi untuk penyuluhan. 5 Kamis, 22 Maret 2018 Persiapan  materi  yang  akan disampaikan untuk pelak-sanaan praktek penanaman dan pemupukan  tanaman  buah  di dalam pot di lokasi mitra. Koordinasi  antar  Tim  (Ketua  dan anggota Tim Pengabdi) untuk menen- tukan  isi  materi  yang  akan  diberikan untuk  siswa  kelas  1  sampai  kelas  4 SDIT Mutiara Ilmu Sokaraja Banyumas.
No HARI, TANGGAL, TAHUN KEGIATAN KETERANGAN Pelaksanaan 6 Jumat, 23 Maret 2018 Pelaksanaan kegiatan penyuluhan tentang cara penanaman dan pemeliharaan tanaman buah dalam pot
meliputi  pemupukan, pemangkasan, dan pengendalian hama penyakit pada tanaman buah. Tanaman buah yang ditanam antara lain jambu air, jambu biji, mangga, kelengkeng, belimbing, dan mangga. Kegiatan penyuluhan tentang merangsang pembungaan tanaman buah dengan materi antara lain: 1.  Langkah-langkah penanaman buah  di  dalam  pot  dan  peme- liharaannya (Oleh: Etik Wukir Tini)
2.  Pengendalian Hama dan Penyakit Tanaman  buah  (Oleh:  Woro  Sri Suharti).
3.  Pemupukan  dengan  pupuk  kimia organik  (Roy  Andreas,  S.Si.,
M.Si., PhD. 7. Senin, 26 Maret 2018 Pemberian gayung dan ember dan peralatan budidaya yang lain yang akan digunakan siswa- siswa untuk melaksanakan kegiatan pemeliharaan. Masing-masing kelompok memperoleh 1 paket alat budidaya meliputi gayung, ember dan pupuk 1 paket. 8. Selasa 3 April 2018 Persiapan kegiatan tahap 2 yaitu kegiatan pelatihan penanaman sayuran organik seperti tanaman cabai, kangkung, dan terong ungu. Membeli benih kangkung dan bibit cabai serta terong ungu serta peralatan lain yang diperlukan seperti polibag, media tanam dan pupuk. 9. Jumat, 6 April 2018 Pelaksanaan kegiatan pelatihan tanaman sayuran organik untuk orang tua wali murid SDIT Mutiara Ilmu Sokaraja. Kegiatan ini diikuti oleh ibu-ibu wali kelas 1 sampai 4 SDIT Mutiara Ilmu Sokaraja. Pemateri antara lain: 1.  Penanaman tanaman cabai dan terong organik (Etik Wukir Tini) 2.  Pengendalian Hama penyakit pada tanaman sayuran (Woro Sri Suharti) 3.  Pemupukan tanaman sayuran dengan pupuk Organik Monitoring dan Evaluasi 10. Senin, 9 April 2018 Penyerahan pupuk untuk tanaman buah-buahan. Diserahkan kepada Kepala Sekolah. 11. Selasa, 22 Mei 2018 Monitoring internal pertama oleh Ketua dan anggota Tim Pengabdi. Monitoring dan evaluasi tanaman buah dalam pot ke lokasi mitra. 12. Kamis, 16 Agustus Monitoring internal pertama oleh Ketua dan anggota Tim Pengabdi. Monitoring dan evaluasi tanaman buah dalam pot ke lokasi mitra. 14 1-4 September 2018 Pembuatan laporan kemajuan, laporan keuangan, dan artikel ilmiah. Untuk pelaksanaan MONEV di LPPM Unsoed pada tanggal Rabu, 5 September 2018.
Proses  Sosialisasi  pengenalan  program kegiatan  berbasis  riset  tentang  budidaya tanaman buah antara  lain: jambu air, jambu biji,  mangga,  kelengkeng,  belimbing  dan rambutan bagi bagi murid SDIT Mutiara Ilmu Sokaraja  telah  dilaksanakan  pada  hari Jumat,  23  Maret  2018.  Kegiatan  pelatihan penanaman tanaman sayuran telah dilaksanakan  pada  tanggal  6  April  2018. Kegiatan  ini  merupakan  kegiatan  penyu- luhan  di  ruangan  yang  dilanjutkan  praktek penanaman  tanaman  sayuran  di  polibag. Kegiatan pemeliharaan tanaman buah mulai dilaksanakan  pada  tanggal  9  April  2018. Kegiatan  pemeliharaan  bibit  tanaman  buah meliputi  penyiraman,  pemupukan,  pembe- rantasan  gulma,  dan  serangan  OPT  dilaku- kan  setiap  dua  hari  sekali  dengan  jadwal yang bergiliran.
Peningkatan  pengetahuan  murid-murid ter-lihat  pada  pre-test  yang  semula  hanya 8% yang mengetahui cara memelihara pem- bibitan  tanaman  buah,  pada  saat  post-test menjadi 60%.
Orang  tua  murid  SDIT  Mutiara  Ilmu juga  telah  mampu  mempraktekkan  cara menanam tanaman sayuran secara organik dengan  polibag  dan  memanfaatkan  sisa hasil  rumah  tangga  seperti  bonggol  sawi, bonggol  daun  bawang  untuk  dijadikan  bibit tanaman  sayuran  serta  memanfaatkan kotoran ternak untuk pupuk kandang.  Murid kelas 1 sampai 4 telah berhasil memelihara bibit  tanaman  buah  dengan  melakukan pemeliharan supaya pertumbuhan bibit lebih baik sehingga dapat berbunga dan selanjut- nya  berbuah  dengan  menyiram  tanaman buah dalam pot setiap hari. Pemupukan NPK pada dosis 40 g/ 1 l air kemudian dikocokan dalam setiap satu bibit tanaman buah serta pemupukan  pupuk  daun  pada  dosis  1  g/1  l air  dan  disemprotkan  dalam  setiap  bibit tanaman  buah.  Pemeliharaan  oleh  masing- masing  anggota  dengan  penyiraman,  pem- berian  pupuk  NPK  mutiara  biru  16:16:16 untuk merangsang pertumbuhan.
Lahan pekarangan yang semula dibiarkan mulai dimanfaatkan dengan budidaya tanaman  buah  di  pot.  Sebagai  pembanding dibuat  demplot  kontrol  yaitu  bibit  tanaman buah  yang  tidak  dilakukan  pemeliharaan. Kelompok  ibu-ibu  dasawisma  yang  dipilih dan  dibina  secara  intensif  melalui  pendam- pingan  diharapkan  juga  mampu  sebagai kader penggerak dalam pemanfaatan efisiensi  lahan  pekarangan  pengembangan budidaya  pembibitan  tanaman  buah  lain secara organik.
Luaran  yang  dihasilkan  adalah  bentuk dan  model  paket  teknologi  budidaya pembibitan  buah  yang  menghasilkan  per- tumbuhan  tanaman  yang  baik.  Pada  hari Selasa,  22  Mei  2018,  tim  pengabdian berbasis riset mengontrol pertumbuhan bibit tanaman buah dengan memeriksa tanaman yang  ada  di  dalam  pot.  Selanjutnya,  pada Kamis,  16  Agustus  2018  tim  juga  meninjau pelaksanaan  pemeliharaan  tanaman  buah yang  telah  dilakukan.  Banyaknya  tanaman buah  yang  terserang  hama  dan  penyakit serta  kekeringan  disebabkan  musim  ke- marau  yang  berlangsung  selama  4  bulan terakhir saat kegiatan pengabdian.
Teknologi  Pemupukan  NPK  dan  Pupuk Daun pada bibit tanaman Buah dalam Pot
Dari segi perawatan, tanaman buah  jambu  air  citra  dan  belimbing  tidak tergolong  sulit.  Sama  halnya  dengan tanaman tanpa media pot, harus dipupuk dan diberi  air.  Namun,  ada  beberapa  trik  agar media  potnya  tidak  menghalangi  pertumbu- han tanaman. Benar, perawatannya memang tidak  jauh  berbeda,  tetap  memupuk,  bisa secara pupuk kandang atau memakai pupuk NPK dan pupuk daun.
Secara  spesifik,  merawat  tanaman buah  jambu  air  dan  belimbing  harus memperhatikan beberapa faktor.
- Pertama,  untuk  penyiraman  di  musim kemarau  sangat  diperlukan.  Jika  me- makai air PAM, yang biasanya
mengandung  kaporit,  sebaiknya  di- endapkan  dulu  semalam  dan  esoknya baru  disiramkan.  Namun,  usahakan benar-benar  jangan  sampai  air  siraman menggenang  lebih  dari  12  jam.  Gena- ngan  air  bisa  merangsang  timbulnya penyakit  busuk  akar.  Penyiramannya juga  tergantung  musim,  saatnya  musim panas  dilakukan  sehari  sekali,  begitu juga sebaliknya. Waktu penyiraman pagi bisa dilaku-kan sebelum pukul 09.00 dan sore sesudah pukul 16.00.
- Kedua, yaitu penggemburan. Usahakan media  tanam  bibit  tanaman  tidak memadat.  Pemadatan  media  biasanya terjadi  karena  penyiraman  yang  berle- bihan.  Setelah  itu,  lakukan  penggem- buran menggunakan sekop kecil secara hati-hatiagar tidak merusak akarnya.
- Ketiga,  yaitu  pemupukan.  Meski  media tanam  menggunakan  pupuk  kandang, pupuk  organik  masih  tetap  diperlukan dalam menanam bibit tanaman. Sampai umur 2 tahun, setiap 4 bulan, tambahkan NPK  (16:16:16)  sebanyak  30  gram  per tanaman.  Sejak  umur  3  tahun  dan seterusnya, setiap drum diberi 100 gram NPK  (15:15:15).  Caranya,  benamkan pupuk  NPK  sedalam  10  cm,  lalu  siram hingga cukup basah.
- Keempat, pemangkasan. Contoh- nya tanaman jambu air dan belimbing, di samping  untuk  membentuk  habitus (kanopi)  tanaman  agar  tampak  pendek, juga  agar  cabang  dan  pertumbuhannya seimbang.  Pemangkasan  perdana  dila- kukan  saat  tanaman  berumur  kurang dari  setahun,  atau  tinggi  batang  sekitar 75-100 cm dari permukaan drum.
a.  Cara  pemangkasan  adalah  untuk pemangkasan  perdana,  pilih  3  ca- bang  primer.  Bila  panjang  cabang primer  mencapai  50  cm,  pangkas ujungnya  hingga  tumbuh  cabang- cabang sekunder.
b. Pilih hanya tiga cabang sekunder per cabang primer. Selanjutnya, pangkas ujung  cabang  sekunder  sampai tumbuh  cabang  tersier,  dan  pilih hanya tiga cabang tersier. Dari ketiga cabang  tersier  inilah  akan  terjadi pembungaan dan pembuahan .

## Hambatan dan Solusi
Permasalahan  yg  menjadi  hambatan dalam kegiatan berbasis riset adalah:
1.  Kurangnya  informasi  yang  diperoleh tentang  budidaya  pembibitan  tana- man  buah    oleh  murid  kelas  satu sampai empat karena belum menge- tahui  dan  mengenal  cara  budidaya pembibitan  tanaman  buah  di  dalam pot.
2.  Keterlibatan  murid  kelas  1  sampai  4 dalam  pemeliharaan  tanaman  buah dalam  pot  sangat  kurang  karena siswa masih terlalu kecil dan kurang memahami  pentingnya  kegiatan  pe- meliharaan tanaman buah dalam pot untuk  turut  berperan  serta  dalam mendukung  kelestarian  lingkungan sekolah  sehingga  kegiatan  ini  lebih banyak  melibatkan  guru  dan  karya- wan SDIT Mutiara Ilmu.
Solusi  yang  ditawarkan  untuk  menye- lesaikan permasalahan yang ditemui selama pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  berbasis riset ini antara lain:
1.  Sosialisasi  tentang  kegiatan  Pene- litian  Tindakan  Berbasis  Riset  bagi siswa kelas satu sampai empat SDIT melalui  pemaparan  materi  tentang budidaya  pembibitan  tanaman  de- ngan  metode  partisipasi  aktif  dan permainan.
2.  Kegiatan  dilakukan  bersamaan  de- ngan  musim  kemarau  yang  relatif panjang yanitu empat bulan sehingga tanaman buah dalam pot mengalami kekeringan dan banyak terjadi
Jurnal Dinamika Pengabdian Vol. 5 No. 1 Oktober 2019
serangan hama penyakit. Oleh karena  itu  perlu  pembagian  jadwal penyiraman  tanaman  buah  di  dalam pot.
3.  Pembagian  jadwal  untuk  peme-
liharaan pada masing-masing anggo- ta  agar  dapat  terpantau  hasilnya masing-masing.

## SIMPULAN
1)  Kegiatan  pengabdian  berbasis  riset telah  dilaksanakan  dengan  baik  dan mendapat  respon  yang  positif  dari murid,  Kepala  Sekolah,  guru,  wali murid,  maupun  karyawan  SDIT Mutiara Ilmu Sokaraja,
2)  Pemupukan  NPK  10  g/tanaman jambu  biji  dan  jeruk,  20  g/tanaman jambu air, 30 g/tanaman mangga, 40 g/tanaman  belimbing,  dan  pupuk daun 1 g/l. 3)  SDIT Mutiara Ilmu Sokaraja menginginkan kegiatan lanjutan berupa membungakan bibit tanaman buah di dalam pot, sehingga diharapkan kelanjutan penelitian tindakan  berbasis  hasil  riset  untuk tahun kedua (pada tahun 2019).

## UCAPAN TERIMA KASIH
a.  Rektor Unsoed yang telah membantu dan memfasilitasi kegiatan ini degang
Dana  BLU  Unsoed  Tahun  Anggaran
2018 dengan Kontrak Nomor:
2645/UN23.14/PN/2018.
b.  Seluruh keluarga besar SDIT Mutiara Ilmu Wanadadi Kecamatan Sokaraja, Banyumas  yang  telah  membantu pelaksanaan  dan  kelancaran  kegi- atan Pengabdian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Dhany, R.,  2013. Pendidikan Alternatif Lingkungan. http://dhanyvironment.blogspot.co.id/2
013/09/pendidikan-lingkungan-hidup- sejak-dini.html . Diakses tanggal 1 Desember 2016.
Dinas Pendidikan Kabupaten Bekasi, 2015.
Pengertian dan Tujuan Pedidikan di Sekolah Dasar. Diakses dari: https://disdik.bekasikab.go.id/berita- pengertian-dan-tujuan-pendidikan-di- sekolah-dasar.html pada tanggal 2 Desember 2016.
Wikipedia, 2016. Pendidikan Lingkungan Hidup. Diakses dari:
https://id.wikipedia.org/wiki/Pendidikan _lingkungan_hidup . pada tanggal 2 Desember 2016