## NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan
Volume 4, Issue 3, Agustus 2023 DOI: https://doi.org/10.55681/nusra.v4i3.1193 Homepage: ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/nusra
p-ISSN: 2715-114X e-ISSN: 2723-4649

## PENGARUH PEMBIASAAN PENGGUNAAN BAHASA JAWA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PATRIOTISME SISWA SEKOLAH DASAR
Tri Aji Pamungkas 1 , Henry Aditia Rigianti 2
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Yogyakarta - Indonesia
Corresponding author email: triajipamungkas003@gmail.com

## ABSTRACT Article History
Many  children  don't  know  the  difference  between conversations with their parents and their peers in this era.
In  Javanese  society,  we  already  see  fewer  and  fewer children  who  don't  experience  difficulties  in  behaving around  their  parents,  some  don't  even  have  it  at  all. Children are increasingly far from noble values and local wisdom.  The  methodology  for  writing  this  article  is  a literature review of research results published in national publications. Procurement of habituation to the use of the Javanese  language  for  communication  in  elementary schools  can  be  one  of  the  means  to  be  able  to  preserve Javanese  culture  and  language.  Besides  that, it  can  also increase  the  value  of  the  character  of  love  for  the motherland and also children's patriotism. The provision of  habituation  to  the  use  of  the  Javanese  language  in elementary  schools  can  be  associated  with  or  can influence  the  love  of  the  motherland  and  patriotism  of elementary school students.
Keywords: Habituation, Javanese language, Patriotism
Received: 9 July 2023 Approved: 20 July 2023
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## LATAR BELAKANG
Menurut
Mulyasa (2013:165)
Kebiasaan  adalah  sesuatu  yang  dilakukan berulang-ulang  dengan  sengaja  sehingga sesuatu  itu  menjadi  kebiasaan.  Pembiasaan dengan  cepat  mengarah  pada  internalisasi nilai,  karena  nilai  adalah  penentuan  kualitas objek yang disertai dengan semacam aspirasi atau minat. Jika suatu hal sering kita lakukan dalam kehidupan sehari-hari maka kebiasaan itu akan sulit dihilangkan, dalam membentuk suatu karakter perlu dengan adanya pembiasaan  yang  dilakukan.  Banyak  hal maupun  perilaku  yang  akan  menjadikannya suatu  kebiasaan  dan  dapat  membentuk karakter  baik  kebiasaan  di  lingkungan maupun  dilingkungan  masyarakat.  Ada  dua kebiasaan yang ada dalam diri seseorang yaitu kebiasaan buruk  dan kebiasaan baik, banyak factor yang mampu mempengaruhi kebiasaan tersebut.  Misalkan  dalam  kehidupan  sehari- hari  penggunaan  Bahasa  kepada  orang  tua baik di dalam rumah  maupun di  lingkungan, dengan adanya bimbingan maupun kebiasaan menggunakan  Bahasa  jawa  di  lingkungan keluarga maka anak akan cenderung membiasakannya  di  lingkungan  masyarakat maupun  sekolah.  Pembiasaan  tersebut  juga tidak lepas dari peran orang tua dan kebiasaan orang  tua  dalam  menggunakan  Bahasa  jawa di lingkungan masyarakat maupun keluarga.
Bahasa Jawa merupakan media verbal yang  digunakan  Jawa,  khususnya  Jawa Tengah.  Bahasa  ini  mengatur  bagaimana
caranya  Anak-anak/remaja  harus  berbicara dengan  teman  sebaya  dan  bagaimana berbicara  dengan  orang  tua  mereka.  Di kalangan  teman  biasanya  menggunakan bahasa  Jawa  ngoko  saat  berbicara  dengan pengguna yang lebih tua Krama Jawa. Tetapi pada  masa  sekarang  jarang  anak  yang menerapkan  Bahasa  jawa  dalam  kehidupan sehari-hari  oleh  karena  itu  peran  orang  tua pada  masa  sekarang  sangat  penting  dalam melestarikan budaya berbahasa jawa, dengan menerapkannya  dalam  lingkungan  keluarga. Pada masa sekarang anak cenderung menggunakan  Bahasa  jawa  ngoko  baik dengan temannya maupun dengan orang yang lebih  tua  hal  tersebut  karena  dalam penggunaan Bahasa jawa pada masa sekarang dianggap  kuno  disamping  itu  ada  Bahasa Indonesia merupakan Bahasa pemersatu.
Untuk melestarikan budaya penggunaan Bahasa  jawa dapat dilakukan di sekolah maupun di lingkungan keluarga yaitu dengan  pembiasaan  penggunaan  bahsa  jawa setiap hari kamis di sekolah. Hal tersebut bisa menjadi cara untuk tetap melestarikan budaya penggunaan  Bahasa  jawa  baik  di  sekolah maupun di lingkungan keluarga dan diharapkan  dengan  adanya  pembiasaan tersebut  bisa  diterapkan  dalam  kehidupan sehari-hari. Dalam pembiasaan tersebut dapat tumbuh  sikap\karakter  patriotisme  maupun nasionalisme. Diharapkan dengan menerapkan  sikap  kebangsaan  dan  rasa
patriotisme,  generasi  muda  semakin  optimis bahwa Indonesia dapat menjadi bangsa yang unggul  dan  tetap  menjunjung  tinggi  nilai budaya.  Generasi  muda  nyaris  abai  terhadap nilai-nilai  luhur  dan  nilai  budaya  bangsa. Dalam  pembangunan  saat  ini  banyak  yang mengabaikan  aturan,  tata  krama  dalam berbahasa, hanya memikirkan  masa kini dan masa depan, generasi muda berperan penting dalam  menjaga  kemajuan  bangsa  serta menjunjung tinggi nilai budaya dengan cinta tanah air yang menjadi landasan pembangunan  nasional  yang  diharapkan. Sebagai  contoh,  masyarakat  saat  ini  kurang memiliki  empati  dan  nasionalisme  terhadap perkembangan zaman.
Menurut  Geertz  (1992:5)  budaya adalah  model  konseptual  berarti  terjalin simbol yang ditransmisikan dengan demikian sistem konsep yang diwariskan secara historis dalam bentuk simbolis Orang-orang berkomunikasi, mempertahankan dan Mengembangkan  pengetahuan  dan  sikap menghidupkan mereka". Opini Ini menggarisbawahi  budaya  ini  adalah  ciptaan manusia  mengembangkan  sikap  seseorang hidup  dan  diwariskan  dari  satu  generasi melalui  proses  ke  generasi  berikutnya Komunikasi dan belajar untuk menghasilkan mewarisi  sifat  keras  dalam  kehidupan lanjutan.  pembangunan  karakter  bangsa melalui budaya lokal. Pembangunan karakter bangsa dapat terus dilakukan mengubah nilai-
nilai budaya lokal sebagai sumber daya untuk membangun karakter bangsa. Arti Mengubah nilai-nilai  budaya  lokal,    cara  membangun karakter sebuah negara.
Bahasa  yang  digunakan  adalah  bahasa  Jawa Kaitannya  dengan  aturan  masyarakat  Jawa unggah  ungguh adalah  satu  hal  sangat penting di masyarakat Jawa dapat dilihat dari kegunaannya  unggah  ungguh  masyarakat jawa. unggah ungguh Bahasa Jawa memberikan  pembeda  saat  berinteraksi dengan  teman  sebaya  maupun  sama  dengan senior  ataul  ebih  status  social  yang lebih tinggi. Menggunakan bahasa Jawa tata krama dalam  berinteraksi  dengan  Teman sebaya  dapat  memanfaatkan  keserbagunaan ngoko jika dengan orang tua    semakin  tinggi status  sosial  penggunaan  bahasa tersebut ngoko  dianggap  sangat  kasar.  Ada  pepatah jawa  yang  mengatakan :  “Ajining dhiri  saka lathi,  ajining  raga  saka  busana,  lan  ajining awak  saka  tumindak"  artinya  Harga  diri seseorang  dapat  dinilai  dari  perilakunya berbicara, berpakaian dan berperilaku. Prinsip ini masih berlaku kuat dalam kehidupan orang Jawa.  Koherensi  berbicara,  berpakaian  dan berperilaku  merupakan  petunjuk  bagi  orang Jawa menunjukkan nilainya. Menurut Vandita,  L.  Y.,  &  Taufik,  A.  (2023). Pendidikan  kewarganegaraan merupakan proses pendidikan untuk membangun keteladanan kemauan dan kemampuan mengembangkan kreatifitas yang
mencerminkan  jati  diri  bangsa  yang  syarat dengan nilai-nilai sosial kultural ke indonesiaan.
Untuk  mengembangkan  potensi  yang baik  dan  menekan  atau  Minimalkan  potensi yang kurang baik hal tersebut ditentukan oleh bagaimana.  Pendidikan  atau  pembelajaran yang  mendalam  oleh  keluarga/  orang  tua, sekolah  dan  masyarakat.  tiga  institusi memberikan kontribusi besar dalam pengembangan  karakter  peran  dan  efek  dari ketiga lembaga tersebut berbeda mempengaruhi  pembentukan  karakter  anak, sehingga diperlukan sinergi sehingga diharapkan  dapat  mengembangkan  karakter anak  dengan  cara  yang  mereka  bisa  untuk membesarkan anak-anak dengan kepribadian yang  baik  atau  saleh.  Dalam  pengertian  ini, pendidikan pada usia sekolah dasar sangatlah penting dan perlu diperhatikan.
Penyebab hilangnya karakter siswa dalam menggunakan unggah-ungguh jawa itu awalnya  karena  tidak mendapatkannya pendidikan  bahasa  keluarga  yang  baik. Meskipun anak anak tetap dalam lingkungan keluarga  yang  menggunakan  bahasa  Jawa tampaknya  bahasa  ibu  menjadi  bahasa  yang digunakan oleh anak dan di tiru dalam melatih bahasa  jawa  tidak    memiliki  keutamaan. Akibatnya, kemampuan dalam menggunakan bahasa jawa cenderung kurang. dalam hal ini Bahasa  Jawa  masih  kurang.  Lalu  ada pengaruh  internet dan gawai dampak negatif
bagi perkembangan  bahasa anak. Anak-anak lebih  tertarik  pada  bahasa  gaul  apa  yang mereka  lihat  di  TV,  YouTube,  dan  lainnya media  sosial  lainnya.  Kegembiraan  bermain dan  media  sosial  juga mengarahkan jalan Anak-anak  sibuk  dengan  dunianya  sendiri dan  kurang  untuk  berinteraksi  dengan lingkungan. Jarang berbicara, berinteraksi dengan Orang-orang di sekitarnya bahkan  sesama anak-anak  tampak enggan.
Karakter  erat  kaitannya  dengan interaksi  sosial,  terutama  antar  manusia. Selain bahasa tubuh, bahasa lisan muncul dalam interaksi  sehari-hari.  Hal  ini erat kaitannya dengan bahasa yang merupakan  alat  komunikasi  sehari-hari. Banyak  anak  tidak  mengetahui  perbedaan antara  percakapan  dengan  orang  tua  dan teman  sebayanya.  Dalam  masyarakat  Jawa kita melihat semakin sedikit anak-anak  yang tidak mengalami kesulitan dalam berperilaku di  sekitar  orang  tua,  bahkan  ada  yang  tidak sama  sekali.  Anak-anak  semakin  jauh  dari nilai-nilai luhur dan kearifan lokal. Meskipun bahasa  Jawa  memiliki  unsur  etika,  uggah- ungguh  atau  tata  krama.  Dalam  kehidupan sehari-hari,  kaum  muda  harus  mampu mengenali, memilih dan membedakan dalam komunikasi  dengan  orang  tua  dan  teman sebaya,  dan  kemudian  melakukan  hal  ini selama  berbicara,  yaitu.  berbicara dalam pemilihan bahasa yang sesuai. Sejak saat itu,
anak berlatih berpikir sebelum berbicara dan berpikir sebelum bertindak.
Hasil penelitian ini ditunggu renungan untuk  guru,  pembaca  dan  jajaran  sekolah lainnya,  khususnya  sekolah  Jawa  agar mengaktifkan  kembali  penguatan  karakter siswa  dengan menerapkan  unggah-ungguh jawa.  Selain  itu,  penulis  juga  mengharapkan ide  tersebut  dapat  membuka  cakrawala berpikir  bagi orang  lain guru dan pengambil keputusan  Mendukung  pelestarian  bahasa Jawa yang kaya dari cara dan tata krama.

## METODE PENELITIAN
Metodologi  penulisan  artikel  ini adalah  kajian  literatur  hasil  penelitian  yang diterbitkan  dalam  publikasi  nasional.  Studi literatur  merupakan  kegiatan  yang  berkaitan dengan  metode  pengumpulan  informasi pustaka,  membaca  dan  mencatat,  serta mengelola  bahan  penelitian.  Pengertian  lain dari studi  literatur adalah  mencari  sumber teoritis  yang  berkaitan  dengan  kasus  atau masalah yang ditemukan. Referensi ini dapat ditemukan  di  buku,  jurnal,  artikel  dalam laporan  penelitian,  dan  di  situs  web.  Hasil penelitian kepustakaan ini merupakan kumpulan referensi untuk rumusan masalah. Data yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari hasil-hasil penelitian yang sudah dilakukan dan diterbitkan  dalam  jurnal  online  nasional  dan internasional.  Proses  pengumpulan  data
dilakukan  dengan  penyaringan  berdasarkan kriteria  yang  ditentukan  oleh  penulis  dari setiap jurnal yang diambil.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Bahasa  Jawa  khususnya  dituturkan oleh    masyarakat    Indonesia    terutama    di pulau  Jawa bagian tengah dan timur. Bahkan di  luar  negeri  pun  juga  terdapat  penutur- penutur  Bahasa  Jawa,  di    antaranya Suriname,  Kaledonia    Baru,   Malaysia,    dan Singapura.  Bahasa  Jawa  memiliki beberapa tingkatan,  seperti Ngoko,  Madya,dan Krama. Menurut  data  sensus  2000,  penutur bahasa Jawa  di  Indonesia  adalah  sebanyak  84  juta jiwa  lebih.  Bahasa  Jawa  memiliki  beberapa dialek,    di    antaranya    dialek    Banten, Banyumas,    Blora,    Brebes,    Bumiayu, Cirebon,    Kedu,  Madiun,  Malang,  Pantura Timur  (Jepara,  Rembang,  Demak,  Kudus, Pati), Pantura Jawa Timur (Tuban, Bojonegoro)    Pekalongan,    Semarang, Serang,  Surabaya,  Surakarta,  Suriname,  dan Tegal. Dalam bahasa   Jawa   terdapat   bentuk "penghormatan"      (ngajengake,  honorific) dan  "perendahan"  (ngasorake,  humilific). Seseorang  dapat  berubah-ubah  registernya pada  suatu  saat  tergantung  status  yang bersangkutan  dan  lawan  bicara.  Status  bisa ditentukan  oleh  usia,  posisi  sosial,  atau  hal- hal  lain.  Seorang  anak  yang  bercakap-cakap dengan  sebayanya  akan  berbicara  dengan varian ngoko, namun ketika bercakap dengan
orang  tuanya  akan  menggunakan  krama andhap dan krama inggil. Sistem semacam ini terutama  dipakai  di  Surakarta,  Yogyakarta, dan  Madiun.  Dialek  lainnya  cenderung kurang  memegang  erat  tata-tertib  berbahasa semacam ini.
Karakter    erat    kaitannya    dengan interaksi    sosial    terutama    antar    manusia. Selain    dari  bahasa  tubuh,    dalam    interaksi sehari-hari    karakter    akan    tampak    dalam bahasa    lisan.    Ini    erat  kaitannya  dengan bahasa  yang  menjadi  sarana  komunikasi sehari-hari.  Banyak  anak  yang  tidak  bisa membedakan  antara  berbicara  dengan  orang yang    lebih    tua    dengan    berbicara    dengan teman-teman sebayanya. Dalam kesehariannya      orang      yang  lebih      muda harus   bisa  mengidentifikasi,   memilih  dan memilah    antara    berkomunikasi    dengan orang  yang  lebih  tua dengan yang sebayanya lalu menampakkannya dalam berbicara yakni dalam pemilihan strata bahasa  yang  sesuai. Dari  situ  anak  akan berlatih  untuk  berfikir sebelum    berbicara,  berfikir  sebelum bertindak. Alangkah damainya suasana kelas jika  di  sekolah-sekolah  khususnya  di  Jawa ketika  murid bertanya  kepada  guru,  ketika murid  ditanyai    guru,    murid    berkata    dan menjawab dengan bahasa yang halus, santun dan  penuh  hormat.  Namun    sayangnya, disadari  atau  tidak, sekarang  banyak  orang tua    yang    menjauhkan  anaknya      dari penggunaan   bahasa   Jawa dalam komunikasi
sehari-hari,   apalagi   bahasa karma/halusnya. Mereka    lebih    memilih  berkomunikasi dengan  anaknya  memakai  bahasa Indonesia bercampur    Jawa.    Akibatnya    si  anak semakin    terjauhkan    dari    warisan    agung budayanya    dan    semakin    tidak    mengenal identitasnya  sendiri.  Salah  seorang  tetangga penulis  sendiri,  memilih  hanya  mengajari anaknya  berkomunikasi  dengan  bahasa Indonesia  dan  bahasa  Jawa    ngoko    dengan alasan    khawatir  anaknya    kesulitan    dan membebani    pikiran    anaknya.  Akibatnya, ketika  si  anak  sudah  remaja,  ia  kesulitan berkomunikasi  dengan  orang  yang  lebih  tua dan  ia  hormati  yang  mengajaknya  berbicara dengan bahasa Jawa. Ia ingin memakai karma inggil  tapi   ia  tidak   bias  mengucapkannya meski  sedikit-sedikit  dia  paham.  Kalau  ia ingin  menjawab    dengan    bahasa  Indonesia, dirasa    tidak    sesuai    karena    yang mengajaknya    bicara  menggunakan  bahasa Jawa  dan  orang  desa  yang  tidak  terbiasa menggunakan bahasa Indonesia.
Penggunaan  bahasa  jawa  yang  baik dan  benar  dalam  kehidupan  sehari-hari  di rumah  dan  di  sekolah  merupakan  salah  satu upaya  untuk  melestarikan  budaya  jawa.  Hal tersebut sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Sugeng Priyanto (2019) yang menyatakan bahwa dalam pembiasaan berbahasa  jawa  mampu  melatih  siswa mengenal budaya dan mencintai budaya serta melatih berbahasa jawa yang baik dan benar.
Pembiasaan    dimulai    dari    peniruan  dan keteladanan    baik    dari   orang  tua   maupun pendidik. Pembiasaan sangat cocok dansangat sesuai untuk pendidikan anak usia dini  terutama  dalam  membentuk  karakter mereka. Salah satu cara membentuk karakter dan  mendidik  anak  untuk    bersikap    sopan santun    dalam    masyarakat  Jawa    adalah dengan  cara  mengajarkan  dan membiasakan anak  berbahasa  Jawa  krama  sedini  mungkin bahkan  sebelum  anak  bisa  berbicara.  Untuk pembiasaan  ini  bahkan  orang  tualah  yang terlebih dahulu berbicara kepada anak dengan memakai  bahasa  yang  halus  sebagai  bentuk keteladanan. Rina Devianty, (2017) menyatakan  bahwa  bahasa  daerah  dapat memperkuat  identitas  daerah  sebagai  bagian jati  diri  bangsa  dan  memantapkan  budaya daerah.  Budaya  daerah  yang  kokoh  akan mampu  menangkal  pengaruh  negatif  budaya asing  yang  masuk  ke  Indonesia.  Dalam pelestariannya bahasa jawa dapat diterapakan dalam  pembelajaran  maupun  pembiasaan dirumah sebagai pembentukan karakter anak yang mampu melestarikan budaya dan bahasa jawa  sebagai  bentuk  cinta  tanah  air.  Hal tersebut  sejalan  dengan  pendapat  yang dikemukakan  oleh  Hendrawan  J.  H,dkk (2022)  yang  menyatakan  bahwa  melalui penerapan  maupun  pembiaasaan  dalam mengenalkan budaya dalam negeri maka akan menimbulkan  sikap  cinta  tanah  air  atau patriotisme.
Pembiasaan penerapan berbahasa jawa  dapat  dilakukan  sebagai  kegiatan pembiasaan  di  sekolah  khususnya  yang menggunakan  bahasa  jawa  sebagai  bahasa sehari-hari. Hal tersebut dapat mengasah dan membiasakan  anak  untuk  berbahasa  jawa yang  baik  dan  benar.  Pembiasaan  dapat dilakukan  dengan  menetapkan  satu  hari dalam  seminggu  menggunakan  full  bahasa jawa. Jadi dalam sehari tersebut guru maupun siswa secara penuh menggunakan bahsa jawa. Hal  itu  dapat  dilakukan  secara  rutin  untuk dapat  tetap  membudayakan  bahasa  jawa dalam  kehidupan  sehari-hari.  Pembiasaan dapat  menjadi  salah  satu  upaya  guru  untuk tetap melestarikan budaya dan bahasa jawa di kalangan  pelajar.  Hal  itu  didukung  oleh pendapat yang dikemukakan oleh Maghfirotun. K, dkk (2021) yang mengatakan bahwa  upaya  guru  dalam  meningkatkan kemampuan  berbahasa  siswa  yaitu  melalui kegiatan  pembiasaan,  dimana  seorang  guru selalu  memberikan  contoh  yang  dapat diterapkan  oleh  peserta  didik,  sebagai  upaya meningkatkan  kemampuan  berbahasa  jawa peserta  didik.  Dilakukannya  pembiasaan bahasa  jawa  juga  menjadi  salah  satu  cara mengimplementasikan  pendidikan  karakter cinta tanah air, disiplin, toleransi, dan lain lain bagi  peserta  didik.  Penanaman  pendidikan karakter sangat diperlukan bagi peserta didik agar  peserta  didik  menjadi  anak  yang berkarakter baik. Menurut pendapat
Handayani  T,  dkk  (2018)  ia  mengatakan bahwa  pembiasaan        penggunaan  bahasa Jawa dapat mengimplementasikan pendidikan karakter seperti toleransi, disiplin,    demokratis,  komunikatif        dan cinta        damai.        Pembiasaan  penggunaan bahasa   Jawa   dilakukan   dengan berbagai cara  seperti  melalui  keteladanan  dalam perilaku  sehari-hari.
Patriotisme  dapat  diartikan  sebagai jiwa  kepemimpinan,  ksatria,  pemberani,  dan pantang  menyerah  dalam  membela  bangsa dan tanah air, khususnya tanah air Indonesia. Patriotisme  ini  apabila diterapkan pada anak sejak  dini  tujuan  nya  adalah  memberikan kesiapan  kepada  anak  untuk  menghadapi dunia  luar  yang  penuh  tantangan  dan rintangan  yang  harus  selalu  dihadapi  dalam mencapai  puncak  kejayaan.  Berdasarkan  hal tersebut maka penanaman nilai-nilai karakter patriotisme  menjadi  suatu  perhatian  yang lebih  kepada  para  orang  tua  dan  tenaga pendidik dalam penerapan nya terhadap anak sejak  dini.  Dalam  penerapan  nilai-nilai karakter  ini  bisa  melalui  hal  yang  sederhana yang  mampu  di  tangkap,  dipahami,  dan dilakukan  oleh  anak.  Dengan  maksud  anak mampu melakukan nya dengan mudah tanpa merasa terbebani dengan kegiatan pembelajaran tersebut, sehingga anak merasa nyaman dan senang. Dengan demikian proses penanaman nilai-nilai karakter mampu diserap  oleh  anak  dan  diamalkan  dalam
kehidupan  nya  (Nany,  2020).Penanaman nilai-nilai  patriotisme  dipandang  sangat penting  pada  anak  usia  dini  sehingga penanaman nilai-nilai ini akan terpatri secara relatif  konstan  dan  akan  terbawa  sampai dewasa.    Menurut  Nurfalah    (2020) penanaman  nilai-nilai  ini  berkaitan  dengan norma-norma    dan    aturan    baik    di lingkungan  sekolah maupun  di  lingkungan sekitar    serta    keluarga.    Hal    ini  pula yangmengajarkan bagaimana cara berperilaku    anak        menyesuaikan    dengan lingkungannya. Sedangkan menurut Rahmatiya.  I,  dkk  (2020)  Penerapan  sikap patriotisme  penting  bagi  peserta  didik  di  era sekarang  agar  anak  tidak  melupakan  budaya yang ada di dalam negeri.
Penanaman  nilai  karakter  dapat dilakukan  dengan  pengadaan  pembiasaan  di sekolah salah satunya pembiasaan penggunaan  bahasa  jawa  sebagai  alat komunikasi  di  sekolah.  Hal  ini  dapat dilakukan  dengan  menjadi  kagiatan  rutin yang  dilakukan  oleh  peserta  didik  dan  guru. Berdasarkan pendapat Widiyani. N. E (2016) pengintegrasian  nilai  cinta  tanah  air  dalam program pengembangan diri meliputi kegiatan rutin, kegiatan spontan, keteladanan, dan pengkondisian. Dengan adanya pembiasaan  di  sekolah,  maka  secara  tidak langsung  menjadi  ajang  penanaman  karakter bagi  peserta  didik,  salah  satunya  karakter patriotisme. Jika dikaitkan dengan pengadaan
pembiasaan  penggunaan  bahasa  jawa  di sekolah, maka dapat juga sebagai cara untuk melestarikan budaya indonesia terkait dengan bahasa  jawa.  Pada  pembelajaran,  sudah terdapat  mata  pelajaran  bahasa  jawa  yang termasuk  dalam  muatan  lokal.  Dalam  mata pelajaran bahasa jawa  biasanya  akan diajarkan  materi-materi  mengenai  jawa  dan salah  satunya  adalah  unggah  ungguh  bahasa dalam penggunaan bahasa jawa. Namun pada kenyataannya  pembelajaran  bahasa  jawa hanya  dilaksanakan  2x  jam  pelajaran  dalam satu  minggunya.  Hal  tersebut  dirasa  kurang dapat  menanamkan  pendidikan  jawa  dan unggah ungguh bahasa nya. Selain itu, masih banyak  juga  siswa  yang  kurang  tertarik dengan  mata  pelajaran  bahasa  jawa.  Hal tersebut  dapat  disebabkan  karena  kurangnya pengetahuan  mereka  mengenai  budaya  dan bahasa  jawa.  Selain  itu, ada pula siswa  yang tinggal  di  daerah  yang  mayoritas  berbahasa jawa namun dalam keseharian bersama orang ua nya justru menggunakan bahasa indonesia. Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Utari,  N.  R.  D.  (2012)  yang menyatakan bahwa ada hal yang menyebabkan siswa kurang berminat terhadap  mata  pelajaran  bahasa  Jawa,  faktor yang  mendominasi  terletak  pada  perbedaan Bahasa  Jawa  yang  diajarkan  di  sekolah dengan penggunaan Bahasa Jawa sehari-hari siswa, sehingga siswa kurang dapat memahami. Komunikasi dengan orang tua di
rumah juga mempengaruhi tingkat pemahamannya dengan bahasa jawa. Terdapat beberapa dari siswa yang keseharianya cenderung menggunakan bahasa  indonesia.  Baik  itu  dengan  orang tua maupun  dengan  orang  lain  disekitar.  Hal tersebut  dikarenakan  mereka  beranggapan bahwa Bahasa jawa merupakan Bahasa yang kuno  dan  tidak  gaul.  Jadi,  masih  enggan menggunakan Bahasa jawa untuk komunikasi dalam  kehidupan  sehari-hari.  Mayaningtyas, L.  Y.,  Budyartati,  S.,  &  HS,  A.  K.  (2020) mengatakan  bahwa  Terdapat  banyak  faktor penyebab  ketidaksantunan  siswa  berbahasa jawa.  Salah  satunya  adalah  berasal  dari inernal  siswa  itu  sendiri  yakni  kebiasaan siswa  dalam  berbahasa  di  kehidupan  sehari- harinya.
Selain  adanya  mata  pelajaran  bahasa jawa,  biasanya  di  beberapa  sekolah  juga mengadakan  ekstrakurikuler  tambahan  yang berkaitan dengan budaya jawa yakni ekstrakurikuler seni karawitan atau gamelan. Ekstrakurikuler  ini  dapat  digunakan  sebagai ajang  untuk  melestarikan  budaya  asli  jawa yakni  karawitan  atau  gamelan.  Namun kendalanya  adalah  ektrakurikuler  biasanya hanya  diadakan  1x  pertemuan  dalam  satu minggu. Selain itu, peminat dari ekstrakurikuler ini juga sedikit, masih banyak siswa  yang  kuran  tertarik  untuk  mengikuti ekstrakurikuler seni karawitan atau gamelan. Hal itu sangat disayangkan karena mengingat
bahwa  ekstrakurikuler  seni  kkarawitan  atau gamelan  ini  dapat  menjadi  ajang  yang  baik untuk  tetap  melestarikan  budaya  jawa  itu sendiri. Hal tersebut  sesuai dengan peneltian yang dilakukan oleh Jawa, S. K. (2013) yang mangunkapkan  bahwa  Seni  karawitan  atau gamelan  merupakan  sarana  yang  baik  untuk menanamkan  pendidikan  nilai  budi  pekerti atau  moral  pada  anak  atau  masyarakat. Namun, seiring adanya perkembangan zaman,  ketertarikan  siswa  dengan  seni karawitan atau gamelan ini semakin menurun.
Pengadaan  pembiasaan  penggunaan bahasa  jawa  untuk  komunikasi  di  sekolah dasar  dapat  menjadi  salah  satu  sarana  untuk dapat  melestarikan  budaya  dan  bahasa  jawa. Selain  itu  juga  dapat  meningkatkan  nilai karakter  cinta  tanah  air  dan  juga  patriotisme anak.  Karena  pada  dasarnya,  sesuai  dengan penelitian yang dilakukan oleh Fatmawati, L., Pratiwi,  R.  D.,  &  Erviana,  V.  Y.  (2018) banyak  aspek  yang  mampu  meningkatkan sikap  cinta  tanah  air.  Yang  didukung  oleh hasil penelitian yang dilakukan oleh Wisnarni,  (2017)  yang  menyatakan  bahwa cinta tanah air adalah elemen kunci dari sikap patriotik. Karena wujud sikap cinta tanah air dapat  dilihat  melalui  bagaimana  kecintaan seseorang  terhadap  tanah  air  diman  ia dilahirkan    yaitu    dengan    menjaga    dan melindungi,    rela    berkorban    demi kepentingan bangsa dan segara, serta menjaga kondisi  bangsanya.  Salah  satunya  dengan
menanamkan  dan  melestarikan  budaya  dan bahasa  jawa  melalui  kegiatan  pembiasaan yang  dilakukan  di  sekolah  mulai  dari  usia anak  sekolah  dasar  atau  7  –  14  tahun. Penerapan    karakter    cinta  tanah    air    perlu ditanamkan    sedari    dini    di  lingkungan sekolah      agar      siswa      tidak  melupakan bangsanya      sendiri.      Kegiatan  lain      dapat dimaksimalkan  selain  kegiatan  upacara bendera seperti dengan pembiasaan, pemahaman,  penerapan    dan    pemaknaan dengan  membuat  program  khusus mengenai penanaman karakter  cinta  tanah air. Dengan memiliki      karakter  cinta  tanah    air    akan sangat  membantu  bagi  setiap  negara  untuk menjadikan    sumber  daya  manusianya berkualitas      dengan      salah      satunya mencintai   negaranya   sendiri tanpa pamrih

## KESIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  studi  literatur dari artikel-artikel terdahulu dapat disimpulkan bahwa Bahasa Jawa  merupakan media verbal yang digunakan Jawa, khususnya Jawa Tengah. Bahasa ini mengatur bagaimana  caranya  Anak-anak/remaja  harus berbicara dengan teman sebaya dan bagaimana  berbicara  dengan  orang  tua mereka.  Selain  itu  penggunaan  Bahasa  jawa juga  digunakan  sebagai  sarana  melestarikan budaya dan bahasa jawa. Selain itu juga dapat meningkatkan  rasa  cinta  terhadap  tanah  air. Dengan begitu dapat dikatakan bahwa adanya
pengadaan  pembiasaan  penggunaan  bahasa jawa  di  sekolah  dasar  dapat  dikaitkan  atau dapat  mempengaruhi  kaakter  cinta  tanah  air dan patriottisme siswa sekolah dasar. Dengan begitu,  enanaman  karakter  melalui  kegiatan pembiasaan ini baik dilakukan sejak dini atau di  usia  sekolah  dasar  agar  dapat  dilestarikan hingga anak tumbuh dewasa.

## DAFTAR PUSTAKA
Devianty, R. (2017). Peran bahasa Indonesia dan bahasa Daerah dalam pendidikan karakter. Ijtimaiyah:
Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(2), 79- 101.
Fatmawati, L., Pratiwi, R. D., & Erviana, V. Y.  (2018).  Pengembangan  modul pendidikan multikultural berbasis karakter cinta tanah air dan nasionalis pada pembelajaran tematik. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 80-92. Furnamasari, Y. F., Fauzie, D. F., & Al-Faiq, M.  F.  (2023).  Analisis  Upaya Penerapan Pendidikan Karakter Dalam  Memupuk  Sikap  Partiotik Cinta Tanah Air Dan Bela Negara Di Sekolah Dasar. Jurnal Motivasi
Pendidikan  dan  Bahasa , 1 (2),  105- 122.
Handayani, T., & Hangestiningsih, E. (2018).
Implementasi  Pendidikan  Karakter Melalui Pembiasaan Penggunaan Bahasa Jawa Siswa di SD Karangmulyo Yogyakarta. Trihayu, 4(3), 259013.
Hapsari, E. T., Handayani, D. E., & Prasetyo, S.  A.  (2019).  Pola  Asuh  Orang  Tua dalam Menerapkan Kedisiplinan
Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal
Basicedu, 3(3), 870-873.
Hendrawan, J. H., Halimah, L., & Kokom, K.
(2022).  Penguatan  Karakter  Cinta Tanah  Air  melalui  Tari  Narantika Rarangganis. Jurnal Basicedu, 6(5), 7978-7985.
Jawa,  S.  K.  (2013).  Seni  Karawitan  Jawa: Pendidikan  Budi  Pekerti. Pendidikan Budi Pekerti Melalui Seni Pertunjukan, 39. Maghfirotun, K., & Robik, M. (2021). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Jawa Siswa.
Martono, U. U. (2017). Pembiasaan Penggunaan  Bahasa  Jawa  Halus Dalam  Upaya  Pembinaan  Karakter Pada Anak Usia Sekolah Dasar.
Mayaningtyas, L. Y., Budyartati, S., & HS, A. K.  (2020).  Analisis  faktor  penyebab ketidaksantunan berbahasa jawa siswa di sekolah dasar (studi kasus di SDN 02 pangongangan). Prosiding
Konferensi Ilmiah Dasar, 2, 32-43.
Wisnarni.    (2017).    Menumbuhkembangkan Karakter  Cinta  Tanah  Air  Melalui KegiatanEksrakulikuler
Berbasis Kebiasaan Pada Sdn No 199/Iii
Nany,  Y.  C.  (2020).  Menanamkan  Nilai
Pancasila Pada Anak Sejak Usia Dini.
Humanika, 9(1), 107–116.
Nurfalah,    Y.    (2020).    Urgensi    Nilai-Nilai
Pendidikan Karakter. Jurnal Pemikiran    Keislaman,    27(1),    170– 187.
Rahmatiya,  I.,  &  Zulfiati,  H.  M.  (2020).
Penanaman Nilai
karakter nasionalisme  dan  patriotisme  pada pembelajaran  tematik  bermuatan  IPS siswa  kelas  Iv  sd  negeri  singosaren
bantul. Trihayu:  Jurnal  Pendidikan Ke-SD-An, 7(1).
Sugeng,  P.  (2019).  Pembiasaan  Berbahasa Jawa  Melalui  Program  Remen  Jawa Guna  Meningkatkan  Karakter  Siswa Sekolah  Dasar.  In Prosiding  Seminar Internasional Kolokium 2019.
Vandita, L. Y., & Taufik, A. (2023). Pengaruh Pendidikan  Kewarganegaraan  Dalam Membangun Karakter Generasi Muda. Nusra:  Jurnal  Penelitian  dan
Ilmu Pendidikan , 4 (2), 290-297.
Utari,  N.  R.  D.  (2012).  Kemampuan Berbahasa  Jawa  pada  Siswa  Sekolah Dasar  di  SDN  Tandes  Kidul  I/110 Surabaya. Skriptorium, 1(3), 83-85.
Widayani,  N.  E.  (2016).  Penanaman  Nilai
Cinta Tanah Air di SD Negeri Sedayu
1  Muntilan  Magelang  Tahun  Ajaran
2014-2015. Basic
Education, 5(4),
313-323.
Wijayanti,  A.  (2018).  Penguatan  Karakter Siswa  Melalui  Penggunaan  Unggah- Ungguh  Bahasa  Jawa  (Strengthening Student  Character  Through  The  Use Of  Java  Language  Programs). J. Kebud, 13(1).
Yunus,  R.  (2013).  Transformasi  nilai-nilai budaya lokal sebagai upaya pembangunan karakter bangsa. Jurnal penelitian pendidikan, 13(1), 67-79.