## PELATIHAN MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN BAGI GURU-GURU SD NEGERI 3 TEGALLINGGAH

## Ida Bagus Ardhi Putra
Institut Teknologi dan Kesehatan Bali
email: ib.ardhiputra@gmail.com

## Abstract
The  education  sector  is  one  of  the  activity  sectors  affected  by  the  rapid  spread  of  the  Covid-19 outbreak,  so  all  learning  activities  are  carried  out  online.  The  sudden  change  in  learning  causes many  teachers  to  be  unprepared  for  fully  online  learning.  One  of  the  schools  experiencing  this problem  is  SDN  3  Tegallinggah.  The  problem  is  that  the  teaching  materials  used  by  teachers  for online learning are less attractive to students due to the lack of knowledge and skills of teachers in making  learning  media.  For  this  reason,  the  ITEKES  Bali  community  service  team  carried  out training  activities  for  making  learning  media  for  teachers  at  SDN  3  Tegallinggah.  This  activity  is carried  out  for  one  day  face  to  face.  The  training  materials  include  making  interesting  learning media  with  Microsoft  Powerpoint.  The  results  of  this  PkM  show  that  there  is  an  increase  in knowledge  and  skills  in  using  powerpoint  applications.  Increased  knowledge  is  evidenced  by  the pretest and posttest scores. The improvement of teacher skills is proven by the teachers being able to practice  making  presentation  slides  using  powerpoint  properly  using  the  rules  given  during  the training.
Keywords:  teacher training, online teaching materials, learning media, power point

## Abstrak
Bidang  pendidikan  merupakan  salah  satu  sektor  kegiatan  yang  terdampak  dari  pesatnya penyebaran  wabah  Covid-19  sehingga  semua  kegiatan  pembelajaran  dilakukan  secara  daring. Perubahan pembelajaran secara mendadak menyebabkan banyak guru-guru tidak siap menghadapi pembelajaran  secara  daring  sepenuhnya.  Salah  satu  sekolah  yang  mengalami  masalah  tersebut adalah  SDN  3  Tegallinggah.  Masalahnya  adalah  bahan  ajar  yang  digunakan  guru  untuk pembelajaran  daring  kurang  menarik  bagi  siswa  disebabkan  kurangnya  pengetahuan  dan keterampilan  guru-guru  dalam  membuat  media  pembelajaran.  Untuk  itu  tim  pengabdian  kepada masyarakat ITEKES Bali melakukan kegiatan pelatihan pembuatan media pembelajaran bagi guru- guru di SDN 3 Tegallinggah. Kegiatan ini dilaksanakan selama satu hari secara tatap muka. Materi pelatihan  meliputi  pembuatan  media  pembelajaran  yang  menarik  dengan  Microsoft  Powerpoint. Hasil PkM ini menunjukan bahwa adanya peningkatan pengetahuan dan keterampilan penggunaan aplikasi  powerpoint.  Peningkatan  pengetahuan  dibuktikan  dengan  nilai  pretes  dan  posttes. Peningkatan  keterampilan  guru  dibuktikan  dengan  guru-guru  mampu  mempraktekkan  pembuatan slide  presentasi  dengan  menggunakan  powerpoint  dengan  baik  menggunakan  aturan-aturan  yang diberikan selama pelatihan.
Kata kunci : pelatihan guru, bahan ajar daring, media pembelajaran, power point

## 1. PENDAHULUAN
Pandemi Covid-19 berdampak ke berbagai  sekor,  salah  satunya  adalah  bidang pendidikan.  Pemerintah  melalui  Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan telah memerintahkan  untuk  melakukan  kegiatan belajar  mengajar  secara  daring  dan  melarang pelaksanaan  kegiatan  pendidikan  secara  tatap muka  [1].  Peran  teknologi  sangat  dibutuhkan
dalam kondisi pandemi agar kegiatan pembelajaran  tetap  berlangsung.  Saat ini, penggunaan  berbagai  teknologi  dan  aplikasi online  untuk  menunjang  berbagai  kegiatan merupakan  hal  yang  baru  bagi masyarakat Indonesia [2].
Pembelajaran daring
mempunyai beberapa kelebihan khususnya pada fleksibilitas  dalam  pelaksanaannya  dari  segi waktu dan tempat. Hal ini juga dapat memicu kemandirian  siswa  dalam  belajar.  Namun, pembelajaran  daring  juga  memiliki  beberapa keterbatasan  dimana  pendidik  tidak  dapat memantau  para  peserta  didik  secara  langsung pada  saat  kegiatan  pembelajaran.  Selain  itu peserta didik merasa kesulitan untuk memahami  bahan  ajar  yang  disampaikan secara daring [3]. Keterampilan dan kompetensi  guru  dalam  membuat  bahan  ajar untuk  pembelajaran  daring juga  perlu ditingkatkan dan tidak boleh hanya memberikan  tugas  saja.  Dalam  hal  ini, sekolah  berperan  penting  dengan  cara mendorong  para  guru untuk  terus  belajar  dan meningkatkan  kompetensinya  salah  satunya melalui  pelatihan-pelatihan  [4].  Kreatifitas guru  diperlukan  dalam  mengurangi  kesulitan belajar  dan  keterbatasan  peserta  didik  agar bahan  ajar  dapat  tersampaikan  dengan  baik dan dapat dipahami oleh para peserta didik.
Variasi media pembelajaran perlu digunakan dalam mendukung kegiatan pembelajaran  daring.  Media  pembelajaran dengan  dukungan  teknologi  informasi  sangat membantu  dalam  proses  pembelajaran  daring khususnya  pada  kondisi  pandemi  Covid-19 saat  ini  [5].    Untuk  mendukung  bahan  ajar dapat  dimengerti  dengan  baik,  maka  peserta didik  diharapkan  mampu  memaksimalkan kemampuan  belajar  dan  beradaptasi  dalam kondisi pandemi seperti saat ini [6].
Penggunaan media pembelajaran berbantuan  komputer  memiliki  pengaruh terhadap proses pembelajaran, seiring dengan kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi. Hal ini semakin didukung   dengan      adanya teknologi  yang  terus  berkembang  untuk membantu pembelajaran. Namun, penggunaan  sarana  pembelajaran  dengan bantuan  komputer  di  beberapa  sekolah  masih belum  optimal  karena  komputer  dianggap
sebagai  alat  untuk  menyelesaikan  masalah administrasi  saja  dan  bukan  digunakan  untuk meningkatan  kualitas  pendidikan.  Hal  ini salah  satunya  disebabkan  oleh  terbatasnya keterampilan guru  dalam  menggunakan perangkat lunak komputer. Dalam
pelaksanaan  pembelajaran  daring  penguasaan teknologi oleh guru merupakan suatu kebutuhan [7].
Permasalahan  di  atas  sesuai  dengan permasalahan  yang  dihadapi  di  SD  Negeri  3 Tegallinggah  yang  berlokasi  di  Banjar  Dinas Karangcermen, Desa Tegallinggah, Kabupaten Karangasem, Provinsi Bali. Berdasarkan    hasil  wawancara  langsung dengan Kepala SDN 3 Tegallinggah diketahui bahwa penggunaan teknologi untuk pembelajaran  daring  oleh  guru-guru  masih belum optimal. Hal ini didukung oleh adanya penerapan  metode  pembelajaran  selama pandemi  yang  bersifat  satu  arah  dan    tidak tersedia media pembelajaran dan pengetahuan serta keterampilan guru-guru dalam membuat media  pembelajaran  sangat  minim.  Selama pandemi  Covid-19,  guru-guru  mengajar menggunakan  aplikasi  WhatsApp  Group dengan  materi  ajar  berupa  foto  modul,  pesan teks  di  chat  WhatsApp  dan  pemberian  tugas. Kekurangan dari aplikasi ini adalah tidak ada fitur  pencatatan  kehadiran,  ataupun  fitur penilaian  dan  kurang  menarik  [8].  Akibatnya siswa  mengalami  kesulitan  dalam  memahami materi  yang  diajarkan  oleh  guru  dan  merasa jenuh mengikuti pembelajaran secara daring.
Maka  dari  itu,  dosen  dari  Institut Teknolgi  dan  Kesehatan  (ITEKES)  Bali melalui  kegiatan  PkM  ini  bertujuan  untuk memberikan  pelatihan  untuk  meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilan  para  guru dalam membuat media pembelajaran sehingga kemampuan  mereka  dalam  membuat  media pembelajaran semakin meningkat.
Merujuk  pada  hasil  wawancara  dengan Kepala SDN 3 Tegallinggah dan juga melihat kebutuhan  sekolah  pada  saat  itu  yang  sedang persiapan  dari  pembelajaran  daring  menuju tatap  muka  dan  sekolah  baru  mendapat bantuan  hibah  untuk  LCD  proyektor  dari pemerintah,  maka  topik  pelatihan  yang ditetapkan untuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat  ini  adalah  pelatihan  membuat
media pembelajaran dengan  Microsoft Power Point bagi guru-guru di SDN 3 Tegallinggah. Selain  digunakan  untuk  bahan  ajar  dalam pembelajaran  daring,  diharapkan  setelah pembelajaran  tatap  muka  diberlakukan  guru- guru di SDN 3 Tegallinggah dapat menggunakan media pembelajaran Powerpoint  untuk  mengajar  siswa  di  kelas sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik.
Pelatihan pengembangan media
pembelajaran  dengan  Microsoft  Powerpoint bagi guru-guru SDN 3 Tegallinggah diperlukan  dalam  rangka  membekali  guru dengan keterampilan dan pengetahuan mengenai media pembelajaran. Adanya
kerjasama    yang  baik  dari  guru-guru  SDN  3 Tegallinggah  juga  menjadi  faktor  utama dalam mendukung kelancaran kegiatan pelatihan ini.
Terpilihnya SDN 3 Tegallinggah sebagai tempat kegiatan PkM disebabkan oleh potensi yang  dimiliki  oleh  guru-guru  SDN  3 Tegallinggah  yang  telah  memenuhi  kriteria. Penyediaan  sarana  dan  prasarana  yang diperlukan untuk melakukan kegiatan pelatihan  di  SDN  3  Tegallinggah  sudah tersedia,  misalnya  semua  guru  memiliki laptop dan adanya koneksi internet di sekolah. Setelah  mengikuti  kegiatan  ini  guru-guru akan  menerapkan  hasil  pelatihan  ini  untuk meningkatkan kualitas pembelajarannya dengan  melakukan  peningkatan  kualitas bahan  ajar  sesuai  dengan  kebutuhan  guru. Peran mitra dalam hal ini adalah memberikan fasilitas dan tempat pelatihan serta memberikan  penugasan bagi guru-guru  untuk diikutsertakan dalam kegiatan PkM ini.

## 2. IDENTIFIKASI MASALAH
Adapun  beberapa  masalah  mitra  dapat dicantumkan, yakni:
a. Kurangnya  variasi  bahan  ajar  dalam melakukan pembelajaran daring.
b. Bahan  ajar  dalam  pembelajaran  daring kurang menarik bagi siswa.
c. Kurangnya pengetahuan dan keterampilan guru-guru tentang membuat media pembelajaran yang  menarik  dengan Microsoft Powerpoint.
d. Kurangnya  pemahaman  guru  dalam penggunaan  media  pembelajaran  daring yang menyebabkan siswa mudah bosan.
Permasalahan tersebut perlu untuk dicarikan  solusinya,  sehingga  para  guru  di SDN  3  Tegallinggah  diharapkan  memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk membuat media pembelajaran dengan Microsoft Powerpoint.
Target  yang dicapai  dalam  kegiatan PkM ini antara lain:
a. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru-guru SDN 3 Tegallinggah dalam menggunakan
software Microsoft Powerpoint.
b. Para  guru  di  SDN  3  Tegallinggah  dapat membuat  bahan  ajar  dengan  Microsoft Powerpoint  dengan  menarik  sebagai materi ajar secara daring,
c. Mengurangi  terbatasnya  variasi  media pembelajaran yang dimiliki oleh sekolah.

## 3. METODELOGI PELAKSANAAN
Ada  tiga  tahapan  yang  akan  dilakukan dalam  kegiatan  PKM  ini,  yaitu  persiapan, pelaksanaan,  dan  evaluasi  kegiatan.  Adapun tahapan-tahapan  dalam  kegiatan  PKM  ini meliputi:
a. Persiapan Pada  tahap  persiapan  ada  beberapa  hal yang  dilakukan,  yaitu  melakukan  survey lapangan  ke  lokasi  tujuan  PkM  yaitu di  SDN 3  Tegallinggah  dan  melakukan  analisis kebutuhan  pelatihan  apa  yang  dibutuhkan oleh  guru-guru.  Selain  itu  dilakukan  survey sarana dan prasarana sekolah apakah mendukung  kegiatan  pelatihan  jika  diadakan secara  tatap  muka.  Pada  tahap  ini  dilakukan penyusunan  instrumen  kegiatan  PkM,  seperti kuisioner pretest dan posttest untuk mengukur pengetahuan  peserta  pelatihan  serta  daftar hadir.  Dalam  penentuan  peserta  pelatihan adalah guru-guru yang memiliki keterampilan dasar  di  bidang  komputer  dan  memiliki laptop.
b. Pelaksanaan Kegiatan Pelatihan
Kegiatan  pelatihan  diikuti  oleh  para  guru yang ditunjuk oleh Kepala SDN 3
Tegallinggah  sebanyak  10  orang  guru. Pelaksanaan kegiatan pelatihan ini meliputi:
1) Penyajian Materi Materi  pelatihan  yang  disampaikan adalah  membuat  media  pembelajaran yang menarik dengan Microsoft Powerpoint.    Materi  yang  diberikan meliputi
struktur slide presentasi powerpoint  sebagai  media  pembelajaran, teori  desain  dan  warna  dalam  pembuatan slide  presentasi,  menambahkan  gambar dan  video,  mengatur  transisi  dan  animasi pada  slide  presentasi.  Kegiatan  PkM dilaksanakan  secara  tatap  muka  selama  1 hari.  Selama  penyampaian  materi,  para guru diberikan kesempatan untuk
berdiskusi secara langsung dengan narasumber  tentang  pengalaman  dan masalah  dalam  penggunaan  Powerpoint khususnya dalam penggunaannya sebagai media  pembelajaran  yang  menarik  untuk siswa.
2) Praktek dan Pendampingan Di  tahap  ini  para  guru  diberikan
kesempatan  mempraktekkan  pembuatan media pembelajaran menggunakan Microsoft  Powerpoint  sesuai  dengan topik  yang  diinginkan  peserta.  Selama kegiatan  praktek,  tim  PkM  melakukan pendampingan secara tatap muka terhadap para peserta dengan
membimbing  dan  mengarahkan  dalam pembuatan  media  pembelajaran  sesuai dengan materi ajar guru masing-masing.
c. Evaluasi Kegiatan PkM Pada  tahap  ini,  dilakukan  evaluasi  hasil media  pembelajaran  yang  telah  dibuat  oleh para  peserta  dengan  cara  diberikan  penilaian dan refleksi terhadap media yang telah dibuat. Media  yang  dibuat  oleh  para  peserta  akan digunakan sebagai media pembelajaran untuk mengajar  siswa  untuk  pembelajaran  daring dan direncanakan untuk pembelajaran di kelas jika kondisi sudah memungkinkan.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  PkM  pelatihan  membuat media pembelajaran bagi guru-guru di SDN 3 Tegallinggah  berlangsung  dengan  lancar. Kegiatan  tersebut  diikuti  10  guru  SDN  3 Tegallinggah.  Narasumber  dalam  kegiatan
tersebut  adalah  Ida  Bagus  Ardhi  Putra, S.Kom.,M.Pd.  sesuai  dengan  kompetensinya sebagai  lulusan  S2  Teknologi  Pembelajaran.
Gambar 1 . Sesi demonstrasi pembuatan media pembelajaran menggunakan Powerpoint
Hasil PkM ini menunjukan bahwa adanya peningkatan  pengetahuan  dan  keterampilan penggunaan aplikasi powerpoint. Peningkatan pengetahuan  dibuktikan  dengan  nilai  pretes dan  posttes.  Pretes  diberikan  sebelum kegiatan  pelatihan  dan  postes  diberikan setelah kegiatan pelatihan selesai. Hasil pretes menunjukan  rata-rata  skor  60,5  dan  rata-rata posttes  93,5.  Berdasarkan  hasil  pretes  dan posttes  tersebut,  menunjukan  bahwa  adanya pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran dengan  powerpoint  dapat  meningkatkan pengetahuan guru-guru di SDN 3 Tegallinggah tentang pembuatan media pembelajaran dengan powerpoint. Peningkatan keterampilan guru
dibuktikan dengan guru-guru mampu mempraktekkan  pembuatan  slide  presentasi dengan  menggunakan  powerpoint  dengan baik menggunakan aturan-aturan yang diberikan  selama  pelatihan.  Penggunaan  text, gambar,  video,  animasi,  kontras,  dan  transisi mampu  diterapkan  oleh  para  guru  dengan baik dalam pembuatan slide presentasi.
Pembuatan  slide  presentasi  juga  harus memperhatikan  aspek  desain  dan  aspek informatif.  Realitanya  di  lapangan,  banyak guru yang belum mengetahui teknik pembuatan  slide  presentasi  yang  baik.  Salah satu  indikatornya  adalah  guru  membuat  slide presentasi  dengan  menyalin  ( copy  paste )  dari Microsoft  Word  atau  dari  internet  sehingga
slide presentasi menjadi terlalu banyak tulisan dan  tidak  menarik.  Terkait  dengan  hal tersebut,  dalam  pelaksanaan  PkM  ini,  guru- guru  SDN  3  Tegallinggah  juga  diberikan materi  tentang  teori  desain  dan  warna.  Para guru  tampak  antusias  mengikuti  arahan narasumber terkait materi
tersebut.
Narasumber  memberikan  materi  ini  dalam bentuk ceramah dan praktek.
Setelah  guru-guru  dibekali  teori  tentang hakikat pembuatan slide presentasi yang baik, guru  melakukan  praktek  langsung  untuk membuat  slide  presentasi  menggunakan Microsoft  Powerpoint.  Para  guru  dibimbing dan didampingi untuk  praktek membuat  slide presentasi menggunakan Microsoft
Powerpoint.    Selanjutnya,  perwakilan  guru ditugaskan  untuk  mempresentasikan  slide powerpoint yang sudah dibuat di depan kelas. Beberapa  peserta  mempresentasikan  hasil karyanya  di  depan  kelas.  Powerpoint  yang dibuat  oleh  guru  terlihat  sangat  menarik  dan kreatif.    Narasumber  menutup  kegiatan dengan  memberikan  masukkan  dan  saran untuk  media pembelajaran  yang  telah dipresentasikan.
Dengan  adanya  program  PkM  pelatihan membuat media pembelajaran dengan powerpoint, memberikan dampak yang signifikan terkait adanya peningkatan pengetahuan  dan  keterampilan  guru-guru dalam  membuat  slide  presentasi  dengan powerpoint  yang  akan  membantu  mereka dalam  membuat  media  pembelajaran  yang menarik  bagi  siswa  dengan  harapan  dapat meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar siswa.  Untuk  meningkatkan  hasil  belajar khususnya  di  masa  pandemic  Covid-19 dimana  pembelajaran  dilaksanakan  secara daring,  diperlukan  media  pembelajaran  yang tepat  dan  efektif.  Para  pengajar  diharapkan menggunakan  variasi  penggunaan  bahan  ajar untuk  meningkatkan  hasil  belajar  peserta didik [9].

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan  pelaksanaan  PkM  di  SDN  3 Tegallinggah, adapun simpulan dalam pelaksanaan PkM ini adalah sebagai berikut:
a. Adanya  peningkatan  pengetahuan  dan keterampilan guru dalam pembuatan slide
presentasi dengan menggunakan powerpoint
b. Para guru mampu membuat slide presentasi dengan memperhatikan aturan- aturan desain serta mampu mengaplikasikan  teknik  desain  dalam pembuatan slidenya
c. Para  guru  telah  mampu  membuat  media pembelajaran  yang  menarik  dengan powerpoint

## 6. UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada ITEKES  Bali  dan  SDN  3  Tegallinggah sehingga  pelaksanaan  kegiatan    ini  dapat berjalan dengan baik dan lancar.

## 7. REFERENSI
[1] Sadikin,  A.,  &  Hamidah,  A.  (2020). Pembelajaran  Daring  di  Tengah  Wabah
Covid-19. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6 (2), 214–224.
[2] Romli,  N.  A.,  Safitri,  D.,  Nurpratiwi,  S., &  Alexander,  J.  L.  (2021).  Pelatihan
Zoom  Cloud  Meeting  Dan  Streaming Youtube Untuk Pemberdayaan Komunitas Majelis Taklim Online. Aptekmas Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 4(3), 44-49.
[3] Firman,  F.,  &  Rahayu,  S.  (2020). Pembelajaran  online  di  tengah  pandemi
Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81-89.
[4] Wahyono,  P.,  Husamah,  H.,  &  Budi,  A. S.  (2020).  Guru  profesional  di  masa pandemi COVID-19:
Review implementasi,  tantangan,  dan  solusi pembelajaran  daring.  Jurnal  pendidikan profesi guru, 1(1), 51-65.
[5] Pakpahan,  R.,  &  Fitriani,  Y.  (2020). Analisa  pemanfaatan  teknologi  informasi dalam  pembelajaran  jarak  jauh  di  tengah pandemi  virus  corona  Covid-19.  Journal of Information System, Applied, Management,  Accounting  and  Research, 4(2), 30-36.
[6] Herliandry, L. D., Nurhasanah, N., Suban, M.  E.,  &  Kuswanto,  H.  (2020).
Pembelajaran  pada  masa  pandemi  covid-
19.  JTP-Jurnal  Teknologi  Pendidikan,
22(1), 65-70.)
[7] Nurany, F., Sugandi, H. K., & Anarys, A.
S. P. (2021). Pendampingan Belajar Anak
Usia  Dini  Di  Era  Pandemi  Covid-19. Aptekmas Jurnal Pengabdian pada
Masyarakat, 4(1).
[8] Rahayu,  P.,  Jannah,  W.  J.,  &  Donal,  A. (2022).  Pelatihan  E-Learning  Sebagai
Media  Pembelajaran  Interaktif  Di  Era New  Normal  Bagi  Guru-Guru  SD  020 Rambah Hilir. Aptekmas Jurnal
Pengabdian  pada  Masyarakat,  5(1),  162-
167. [9] Putra, I. B. A., & Sutrisna, I. P. G. (2022). Pengaruh  Bahan  Ajar  Video  Tutorial Terhadap Hasil Belajar Pada Pembelajaran  Online  di  Masa  Pandemi Covid-19.  Jurnal  Pendidikan  Modern,
7(2), 67-74.