## Jurnal Eduscience (JES)
Volume 9, No. 1

## April, Tahun 2022
Submit : 01 February 2022
Accepted : 1 Maret  2022

## KONSEP EDUPREUNEURSHIP DAN URGENSINYA BAGI LULUSAN PERGURUAN TINGGI
Muhammad Ilham Thayyibi 1 , Subiyantoro 2
1 Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta ilhamthayyibi02@gmail.com
2 Prodi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kallijaga subiyantoro@uin-suka.ac.id
Jl. Laksda Adisucipto, Papringan, Caturtunggal, Kec. Depok, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta 55281 No. Hanphone: 087866753153

## Abstract
This  study  aims  to  determine  how  the  concept  of  edupreneurship  and  its  urgency  for  college  graduates. Edupreneurship  comes  from  the  words  education  and  entrepreneurship  which  means  education  and entrepreneurship,  so  edupreneurship  means  entrepreneurial  education,  which  is  to  introduce  entrepreneurial concepts to instill an entrepreneurial spirit, including being creative, innovative, willing to take risks and highly competitive.  In  this  way,  university  graduates  are  able  to  compete  in  the  industrial  world.  Therefore, edupreneurship  is  important  to  be  taught  in  educational  institutions  and  universities  in  order  to  increase  the competitiveness of university graduates after completing their education. Based on research conducted at Harvard University,  two  skills  that  support  a  person's  success  are  80%  soft  skills  and  20%  hard  skills.  Through edupreneurship, the skills possessed by students can be improved.
Keywords : Edupreneurship Concept. Edupreneurship Urgency

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  konsep  edupreneurship  dan  urgensinya  bagi lulusan  perguruan  tinggi. Edupreneurship berasal  dari  kata  education  dan  entrepreneurship  yang artinya pendidikan dan kewirausahaan, maka edupreneurship artinya pendidikan kewirausahaan yaitu memperkenalkan  konsep-  konsep  kewirausahaan  untuk  menanamkan  jiwa  kewirausahaan, diantaranya  kreatif,  inovatif,  berani  mengambil  resiko  dan  berdaya  saing  tinggi.  Dengan  begitu lulusan  perguruan  tinggi  mampu  bersaing  di  dunia  industry.  Maka  dari  itu edupreneurship penting untuk diajarkan di Lembaga Pendidikan dan Perguruan Tinggi guna untuk meningkatkan daya saing para  lulusan  perguruan  tinggi  setelah  menyelesaikan  pendidikannya.  Berdasarkan  penelitian  yang dilakukan  di  Harvard University,  dua  skill  yang  menunjang  keberhasilan seseorang  yaitu  80%  soft skill  dan  20%  hard  skill.  Melalui edupreneurship ,  skill  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa  dapat ditingkatkan.
Kata Kunci: Konsep Edupreuneurship. Ugensi Edupreneurship

## PENDAHULUAN
Dari tahun ke tahun, lulusan yang dihasilkan oleh Lembaga Perguruan Tinggi (LPT) semakin menigkat. Namun hal ini justru membuat para sarjana menjadi dilema. Hal ini terjadi karena untuk mendapatkan lowongan  pekerjaan,  gelar  sarjana  dan  ijazah  tidak  dapat  dijadikan  acuan  atau  patokan  untuk mendapatkan  pekerjaan.  Berdasarkan  Badan  Pusat  Statistik  (BPS),  sejak  tahun  2012  sampai  tahun 2015 pengangguran terdidik mengalami fluktuasi dan pada tahun 2016 mengalami kenaikan. (Sutrisno, 2017)  Kemudian pada  tahun  2019  BPS  menunjukkan  bajwa  data  sarjana  pengangguran  di  Idonesia lulusan  universitas  jenjang  Diploma  (I/  II/  III)  dan  jenjang  Sarjana  masing-  masing  mengalami peningkatan sejumlah 8,5% dan 25%. (Assingkily dan Rohman, 2019)
Banyaknya sarjana pengangguran ini disebabkan oleh kurangnya kompetensi yang dimiliki para lulusan yang diinginkan oleh dunia industri. Materi atau bahan ajar yang diterima oleh para mahasiswa tidak sesuai denga apa yang dibutuhkan oleh dunia industri. (Sutrisno, 2017) Hal ini berdampak pada kurangnya life skill yang dimiliki oleh para sarjana, yaitu keterampilan, kemampuan dan kesanggupan untuk  menghadapi  dunia  nyata  khsusnya  di  dunia  industry.  (Pelipa  dkk,  2019) Sehingga  muncullah stigma  dan  istilah-  istilah  negatif  yang  diberikan  kepada  sarjana  pengangguran,  baik  itu  dengan penganggiran terdidik, usai sarjana siaplah menganggur, selamat datang ke dunia pengangguran wahai sarjan. (Assingkily dan Rohman, 2019)
Maka  untuk  mengantisipasi  meningkatnya  pengangguran  terdidik  dan  menghilangkan  stigma serta  isitilah-  istilah  negatif  kepada  para  sarjana,  peran  Lembaga  Perguruan Tinggi  sangat  penting
sekali. (Sutrisno, 2017) Selain menjadi wadah atau tempat untuk mengembangkan diri dan kompetensi individu, L-PT juga berperan untuk menciptakan individu yang terampil dan memilki daya saing tinggi untuk kerja termasuk di dunia industry. Sehingga Edupreneurship muncul sebagai gagasan baru dalam dunia  Pendidikan  yang  solutif  untuk  menanggapi  permasalahan  di  dunia  pendidikan  dalam  ranah industry.(Assingkily dan Rohman, 2019)
Edupreneurship dalam  bahasa  Prancis    diartikan  dengan  pendidikan  kewirausahaan,  maka edupreneurship  dapat  diartikan  dengan  pendidikan  yang  menciptakan  peserta  didik  yang  inovatif, kreatif  dan  mampu  menciptakan  peluang  serta  berani  melangkah  guna  menghadapi  tatangan  hidup. Dalam  kamus  Oxford  Project edupreneurship lebih  menekankan  pada  sekolah  atau  Lembaga  untuk meningkatkan inovatif dan keunggulan baru. Edupreneurship merupakan pelatihan yang substansinya untuk  mengenalkan  konsep-  konsep  mengenai  entrepreneurship  yang  dirangkai  dengan  bermacam contoh aplikasinya melalui ranah pendidikan yang bergantung atas sifat produk dan segmen pasar yang dituju.(Sutrisno, 2017)  Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan konsep edupreneurship serta bagaimana urgensinya bagi lulusan perguruan tinggi.

## METODE PENELITIAN
Pada penelitian ini, penulis menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan library research (penelitian pustaka), yaitu penelitian yang subjeknya berupa literatur dan pustaka. Buku dan jurnal  yang  berbicara  mengenai  konsep edupreneurship menjadi  sumber  data.  Adapun  teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu  teknik  dokumenatasi.  Teknik dokumenatasi yaitu pengumpulan data dengan dengan memilah dan memilih data yang berhubunhan dengan judul penelitian. Teknik dokumentasi yang dugunakan pada penelitian ini yaitu mengumpulkan berkas  penting  yang  membantu  dan  menunjang  penelitian,  baik  itu  bersumber  dari  buku,  artikel, makalah, berita, surat kabar, dan lain sebagainya. (Wayan, 2018)
Adapun penelitian yang terkait dengan yang diteliti oleh peneliti ada 6 literatur, yaitu penelitian yang  dilakukan  oleh  Sumiyati  mengenai  bagaiamana “Mebangun  Mental  Kewirausahaan  melalui Edupreneurship bagi  Pendidik  PAUD ” , Wiriadi  Sutrisno  dan  Suwiryo  Cokro  mengenai  “Analisis Pengaruh  Edupreneurship  dan  Mentoring  Terhadap  Peningkatan  Daya  Saing  Lulusan  Perguruan Tinggi”,  Bardut  Tamam  dan  Akhmad  Muadin  mengenai  “Implementasi  Edupreneurship  Dalam Pembentukan  Kar akter  Sekolah  Unggul”,  Dedi  Prestiadi  dkk  mengenai  “Pengembangan  Kompetensi Kewirausahaan  Mahasiswa  Dalam  Impleme ntasi  Program  Edupreneusrhip”,  Muhammad  Shaleh Assingkily dan Nur Rohman mengenai “Edupreneurship Dalam Pendidikan Islam”, dan penelitian yang
dilakukan  oleh  Wiriadi  Sutrisno    mengenai  “Edupreneurship  Sebagai  Pemerkaya  Kompetensi  Untuk Memperkuat Daya Sain g Lulusan Perguruan Tinggi Di Indonesia”.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Perkembangan Kewirausahaan
Sejak  abad  ke-  18  dan  juga  abad  ke-  19,  kewirausahaan  dijadikan  sebagai  topik  pembahasan dalam  forum  diskusi  dan  analisis.    Sehingga  muncullah  anggapan  bahwa  perkembangan  perusahaan yang menguntungkan dapat diperoleh melalui wirausaha. Maka wirausaha merupakan agen yang dapat membawa  perubahan  dalam  menjalankan  usaha  yang  memunculkan  gagasan-  gagasan  kreatif  dan inovatof serta kemandirian. Di abad ke-18 juga, istilah kewirausahaan pertama kali deperkenalkan oleh ahli  ekonomi  dari  Prancis  yaitu  Ricard  Cantillon.  Cantillon  beranggapan  bahwa  resiko  yang  terjadi dalam  perekonomian  dibabani  kepada  wirausahawan.  Bertepatan  pada  abad  tersebut,  di  Inggris  juga sedang terjadi Evolusi Industri, sehingga wirausahawan dibebani dengan resiko dan peran yang terjadi di dunia perindustrian. (Lubis, 2014)
Perkembangan  aktifitas  ekonomi tersebut  menjadikan perubahan yang  sangat signifikan  pada banyak  aspek,  diantaranya  aspek  teknologi  dan  informasi  yang  berimplikasi  pada  masyarakat  yang menggunakan dan memanfaatkan teknologi dengan baik. Karena pemerintah menyadari bahwa tulang punggung  perekonomian  negara  ialah  kewirausahaan,  maka  pemerintah  mengeluarkan  kebijakan tentang  Gerakan  Nasional  memasyarakatkan  dan  membudayakan  kewirausahaan    mengamanatkan masyarakat  dan  bangsa  Indonesia  guna  mengembangkan  program-  program  kewirausahaan  yang tercantum  dalam  Intruksi  Presiden  Nomor  4  Tahun  1995.  Sebagai  kelanjutan  dari  Intruksi  Presiden tersebut,  pendidikan  pun  meresponnya  dengan  menambahkan  mata  pelajaran  kewirausahaan  bagi peserta didik dan mahasiswa di Kurikulum 2013 ( K 13) yaitu Prakarya dan Kewirausahaan (PKWU). (Mukarromah,  Safitri,  2019).  Di  perguruan  tinggi  sendiri,  pendidikan  mengenai  kewirausahaan dijadikan  sebagai  salah  satu  mata  kuliah  yang  diajarkan  yaitu Edupreneurship .  (Assingkily  dan Rohman, 2019.)
Jalur  pendidikan  dijadikan  sebagai  alternatif  untuk  mengenalkan  kewirausahaan,  karena pendidikan  dianggap  mampu  untuk  mengintegrasikan  teori  yaitu  pembelajaran  dan  praktik  yaitu melalui  ekstrakulikuler.  Upaya  ini  dilakukan  untuk  menanamkan  karakter  kewirausahaan  dan pemberian  pengetahuan  kewirausahaan  kepada  siswa  dan  mahasiswa.  Adanya  pendidikan kewirausahaan  ini  diharapkan  mampu  memberikan  perubahan  pola  pikir  peserta  didik  dan  mengenal kewirausahaan.  Orientasi  berpikir  bukan  lagi  bagaimana  menjadi  karyawan,  akan  teatpi  bagaimana mencari karyawan atau menjadi pemimpin. Maka dari sini, setidaknya karakter kewirausahaan dapat
tertanam  pada  siswa  dan  mahasiswa  sehingga  mandiri  dalam  berusaha,  karena  karakterisrik  umum wirausahawan  yaitu  memiliki  kemampuan untuk mengubah sesuatu  menjadi  lebih  baik, menciptakan hal baru, dan berjiwa kreatif dan inovatif. (Mukarromah dan Makhrus, 2019)
Mitos Wirausaha (Lubis, 2014.)
Berikut ini ada sepuluh mitos yang kerap kali mucul di masyarakat mengenai wirausahaan :
Mitos 1 : Kewirausahaan ialah bakat yang dibawa oleh seseorang semenjak lahir
Kepercayaan  yang  sudah  sejak  lama  tertanam  pada  masyarakat  yaitu  bahwa  kewirausahaan merupakan  bakat  yang  diwarisi  semenjak  lahir,  sehingga  kewirausahaan  tidak  dapat  dipelajari  atau diajarkan. Diantara bawaan sejak lahir yang dimaksud yaitu semangat, agresivitas, kemampuan analisi yang baik, dan kemampuan membangun relasi dengan orang lain. Mitos tersebut dipatahkan pada saat ini, karena kewirausahaan juga dianggap sebagai satu disiplin ilmu, sama seperti ilmu yang lain yaitu terdapar  model,  proses  dan  berbagai  macam  studi  kasus  yang  dapat  diamati  dan  dipelajari  serta diajarkan.  (Lubis,  2014.)Seperti  penelitian  mengenai  kewirausahaan  Islam  yang  menyebutkan  bahwa kewirausahaan  terdiri  dari  dua  dimensi  yaitu  dimensi  vertical,  bagaimana  hubungan  tuhan  dengan makhluk dan dimensi horizontal yaitu bagaimana hubungan manusia dengan manusia dan bagaimana kewirausahaan Islam yang mengacu pada Al- Quran dan Al- Hadist.(Bahri, 2018)
Mitos 2 : Wirausahawan ialah orang yang lebih cendrung bertindak bukan pemikir.
Wirausahawan  memang  benar  merupakan  orang  yang  lebih  cendrung  bertindak,  namun merupakan kesalahan apabila wirausahawan dikategorikan sebagai bukan pemikir. (Lubis, 2019.)Salah satu sifat yang mesti dimiliki oleh wirausahawan yaitu fathanah (cerdas). Sifat ini dibutuhkan karena wirausahawan  dituntut  untuk  mampu  membaca  situasi  dan  kondisi,  melakukan  inovasi  serta  mampu kecakapan untuk menyelesaikan masalah. Maka tidak benar jikalau wirausahawan dikategorikan bukan pemikir. (Bahri, 2018)
Mitos 3 : Wirausahawan lebih cendrung orang gagal di sekolah dan pergaulan sosial
Pandangan wirausahawan yang cendrung merupakan yang gagal di sekolah dan pergaulan sosial timbul karena beberapa orang wirausahawan sukses dalam bidang industry setelah drop-out dari sekolah atau resign jadi karyawan. Fenomena ini yang diangkat sehingga memunculkan stigma negatif kepada para  wirausahawan.  Selain  itu  Lembaga  pendidikan  dan  Lembaga  sosial  juga  kebanyakan  tidak memberikan  ruang  kepada  kewirausahawan.  (Lubis,  2019.)Namun  saat  ini  pendidikan  kewirausahaan
sudah  mulai  diajarkan  di  beberapa  perguruan  tinggi,  salah  satunya  di  UIN  Sunan  Kalijaga Yogyakarta.(Assingkily dan Rohman, 2019.)
Mitos 4 : Wirausahawan memiliki ketertarikan hanya pada uang.
Merupakan hal umrah bahwa peurasahaan membutuhkan uang dalam mempertahankan hidup. Banyak perusahaan yang gulung tikar karena permasalahan uang yang tidak teratur. Namun apabila ditelusuri lagi, keungan sehat belum tentu menyelamatkan perusahaan dari kebangkrutan, akan tetapi ada factor lain yang menyebabkan bangkrut, diantaranya pengelolaan yang buruk, perencanaan yang tidak  matang,  kultur  kerja  yang  tidak  mendukung,  dll.  Di  sisi  lain,  banyak  juga  wirausahawan  yang modalnya kecil, namun bisa berhasil dengan mengatasi kekurangan uang tersebut dengan usaha yang lain. Jadi sering sekali uang tidak menjadi tujuan utama bagi para wirausahawan, akan tetapi ada juga wirausahawan  bertujuan  untuk  mengabdikan  diri  kepada  masyarakat  dengan  membuka  lowongan pekerjaan dan generator pembangun lingkungan. (Alfianto, 2012)
Mitos 5 : Keberhasilan wirausahawan bergantung pada nasib baik dan keuntungan.
Tempat  dan  waktu  yang  tepat  memang  merupakan  keuntungan  bagi  seseorang.  Namun keuntungan tersebut akan dapat dimanfaatkan apabila ada persiapan atas kondisi yang ia hadapi. Maka apabila ia tidak siap untuk mengahadapi kondisi yang mendukung, kondisi tersebut akan lenyap begitu saja  sebelum  dimanfaatkan.  Karena  itu,  wirausahawan  yang  memilki  kesiapan  yang  dapat memanfaatkan  peluang,  dimana  Sebagian  orang  yang  memandang  bahwa  hal  tersebut  merupakan keuntungan.  Maka  pada  dasarnya  sesuatu  yang  kerap  kali  terlihat  seperti  keuntungan  merupakan persiapan yang matang, semangat, keteguhan hati, kesungguhan, dan krestifitas untuk memanfaatkan peluang tersebut.(Lubis, 2019.) Maka dari itu, keberhasilan yang raih oleh wirausahawan bukan semata- mata  karena  nasib  baik  ataupun  keuntunga,  akan  tetapi  juga  ditunjang  oleh  kemampuaun  untuk memanfaatkan peluang atau kondisi realita yang dihadapi.

## Konsep Edupreneurship
Edupreneurship adalah bagian dari enterpreurship , yang berkembang di dunia pendidikan. Oleh karenan  itu  pengertain enterperneurship berkembang  sesuai  dengan  bidang  yang  dikembangkan.  Di bidang  sosial  disebut  dengan sosiopreneurship ,  di  bidang pendidikan disebut dengan edupreneurship ,  di internal  perusahaan  sendiri  disebut  dengan interpreneurship ,  sedangkan  di  bidang  teknologi  disebut dengan teknopreneurship. (Sutrisno, 2017) Maka untuk dapat memahami apa itu edupreneurship , mesti memahami terlebih dahulu apa itu entrepreneurship.
Istilah wirausaha dan wiraswasta dipopulerkan oleh Lembaga- Lembaga, seperti Kamar Dagang dan Industri (Kadin), Departemen Tenaga Kerja (Depnaker), dan Instruksi Presiden (Inpres) Republik Indonesia  Nomor  4  Tahun  1995  menegenai  Gerakan  Memasyarakatkan  dan  Membiudayakan Kewirausahaan.  Jadi  hanyan  berbeda  istilah,  dari  sisi  substansi  keduanya  sama,  baik  pengertian  dan kandungan materinya. Kemudian jika mengacu pada literatru asing, makna konsep- konsep wirausaha sepadan  dengan  dengan  kata entrepreneurship dalam  bahasa  Inggris  yang  artinya  usahawan  atau pengusaha.(Alfianto,  2012)  Istilah entrepreneur sendiri  merupakan  Bahasa  Prancis,  yaitu entreprendre yang maknanya to undertake artinya berusaha, mengerjakan, atau melakukan sesuatu. Ronstadt sendiri menjelaskan entrepreneur ialah  seseorang  yang  berusaha  untuk  mengatur,  mengelola,  dan  siap  untuk menghadapi resiko dari suatu usaha. Kemudian Business Town 2000 menjelaskan mengenai entrepreneur dalam tulisannya tentang Profile of Entrepreneur bahwa wirausaha ialah seorang inovator yang mempu mengenali  dan  menangkap  setiap  peluang  dan  kesempatan  kemudian  mengubah  peluang  dan kesempatan  tersebut  menjadi workable  (diusahakan) dan maketable  (dipasarkan) dengan  kemampuan serta skill yang dimilikinya.(Darojat dan Sumiyati, 2015.)
Menurut Robert Hisrich, entrepreneur ialah mengabdikan diri untuk menciptakan sesuatu yang berbeda yang disertai bersama resiko keuangan, kejiwaan, sosial dan balas jasa dalam bentuk uang dan kebahagian  pribadi.  Dan  menurut  Frank  Knight, entrepreneur yaitu  kemampuan  untuk  memprediksi dan  menyikapi  segala  kemungkinan  perubahan  yang  terjadi.  Jean  Baptista  Say  memberikan  definisi yaitu  agen  yang  mampu  menyatukan  alat-  alar  produksi  dan  menciptakan  nilai  dari  produksinya. Kemudian menurut Joseph Schumpeter yaitu orang yang membuat inovasi baru dari system ekonomi yang  ada  dengan  mengenalkan  barang  dan  jasa  yang  baru,  dan  menciptakan  bentuk  organisasi  baru atau  mengelola  bahan  baku  yang  baru.  Dan  Israel  Kirzner  menyatakan  bahwa  mengamati  dan memanfaatkan peluang pasar. (Harti, 2020.)
Di  Indonesia  sendiri,  ist ilah  “wiraswasta” populer  setelah  dikenalkan  oleh  Suparman Sumahamidjaya.  Mulai  saat  itu,  istllah  wiraswasta  mulai  didengarkan  di  berbagai  media,  mulai  dari surat  kabar,  media  masa,  majalah.  siaran  radio  dan  televisi.  Bahkan  setelah  itu,  perkembangannya sangat pesat sekali, hal itu diterjemahkan dengan ceramah, seminar, kursus- kursus yang diisi dengan tema kewiraswastaan guna untuk menumbuhkan minat dan bakat masyarakat terhadap perkembangan kewirausahaan  di  tanah  air.    Ada  beberapa  tokoh  serta  pemerhati  yang  mencoba  untuk  memberikan interpretasi mengenai apa yang dimaksud dengan wiraswasta, yaitu diantaranya Suparman, Moh. Said, W. P. Napitupulu, Rusly Syarif, Taufik Rashid dan Bing. P. Lukman, mendefinisikan wiraswasta yaitu kegiatan atau orang yang melakukan kegiatan yang bercirikan inovatif, produktif, kreatif, tekun, ulet,
tidak cepat puas, dan berani mengambil resiko yang tentunya ada persiapan yang matang sebelumnya. Hal ini juga disampaikan oleh Soeharsono Sagir. (Darojat dan Sumiyati, 2015.)
Wiraswasta secara etimologi berasal dari dua kata, yaitu wira dan swasta . Wira artinya berani, perkasa,  Tangguh,  gagah,  utama,  teladan,  luhur, dan pejuang.  Kemudian  Swasta gabungan  dari  kata swa dan sta , swa artinya sendiri, dan sta artinya berdiri. Berangkat dari arti dari segi etimologi tersebut, Wasty  Soemarno  memberikan  definisi  bahwa  “wiraswasta  ialah  kebenaran,  keutamaan,  kemampuan untuk  menyelesaikan  masalah  yang  dihadapi  dengan  usaha  sendiri.  Ini  senada  denga  napa  yang disampaikan  oleh  Pusat  Latihan  Koperasi  dan  Pembinaan  Pengusaha  kecil.  (Darojat  dan  Sumiyati, 2015.)  Baru  kemudian entrepreneurship /  kewirausahaan  ini  berkembang  ke  berbagai  bidang,  salah satunya yaitu bidang pendidikan yang diistilahkan dengan edupreneurship. (Sutrisno, 2017)
Edupreneurship secara  harfiah  tersusun  dari  kata,  yaitu education dan entrepreneurship yang masing-  masing  maknanya  pendidikan  dan  kewirausahaan.  Maka edupreneurship artinya  pendidikan kewirausahaan  yaitu  usaha  untuk  memberikan  pendidikan  agar  dapat  menghasilkan  sesuatu  baik berupa produk ataupun jasa yang bernial jual serta bermanfaat untuk dirinya sendiri dan untuk orang banyak.  (Sumiyati,  2017) Edupreneurship adalah  pendidikan  yang  berusaha  mencetak  peserta  didik yang  kreatif,  inovatif,  handal  dalam  menciptakan  peluang,  dan  berani  menghadapi  tantangan  hidup kedepannya. (Sutrisno, 2017)
Edupreneurship merupakan  upaya  integrasi  antara  pendidikan  ( edication )  dan  kewirausahaan ( enterpreneurship ) yang lebih dikenal dengan sebutan pendidikan kewirausahaan.  Di Indonesia sendiri, ada beberapa semangat yang melandasi edupreneurship, yaitu Pancasila dan UUD 1945 yang maknanya terdapat  dalam  UU  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional.  Dalam  pasal  3  UU tersebut  termuat  bahwa  Pendidikan  nasional  berujuan  untuk  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki peserta didik yang terdiri dari delapan karakter yang salah satunya yaitu karakter mandiri. Kemudian Surat Keputusan Bersama (SKB) Menteri Negara Koperasi dan UKM dan Menteri Pendidikan Nasional Nomor  02/  SKB/  MENEG/  VI/  2000  dan  4/  U/  SBK/  2000  mengenai  Pendidikan  Pengkoperasian  dan Kewirausahaan  serta  mengatur  bagaimana  kesepakatan  bersama  sebagai  bentuk  Nota  Kesepahaman yang  bertujuan  sebagai  upaya  konkrit  dalam  menciptakan  karakter  wirausaha  anak  bangsa  melalui percepatan  pemberdayaan  koperasi,  usaha  mikro  kecil  dan  menengah.  (KUMKM)  yang  berbasis perguruan  tinggi.  Adapaun  dalam  Permendiknas  Nomor  63  Tahun  2009  mengenai  Penjaminan  Mutu Pendidikan menegaskan bahwa Pendidikan mesti berkualitas sehingga mampu membawa kemajuan dan perkembangan yang berkelanjutan. (Assingkily dan Rohman, 2019.)
Dari  beberapa landasan  tersebut,  dapat  dipahami bahwa edupreneurship merupakan semangat membangun  yang  sudah  tertuang  dalam  berbagai  kebijakan  pemerintah,  bahkan  dalam  UUD  1945 menyebutkan bahwa Pendidikan berupaya untuk menciptakan anak bangsa yang berkarakter mandiri, yang derivasi  nilainya tertuang  dalam  UU  Sisdiknas,  Inpres,  Nota Kesepahaman,  dan  Permendiknas. Maka dari itu, semestinya edupreneurship dijadikan sebagai bahan ajar di setiap Lembaga Pendidikan khususnya perguruan tinggi, supaya karakter mandiri dan daya saing yang tinggi dapat terwujud bagi bangsa  Indonesia.  (Assingkily  dan  Rohman,  2019.)  Jadi edupreneurship ingin  mengenalkan  konsep- konsep  dan  sikap  kewirausahaan  melalui  dunia  Pendidikan,  bukan  bertujuan  untuk  menjadikan mahasiswa  sebagai  pengusaha,  namun  membentuk  karakter edupreneur dalam  bidang  pendidikan. Edupreneurship adalah  program  dalam  bentuk  pelatihan  untuk  memperkenalkan  konsep-  konsep entrepreneurship yang  dibarengi  dengan  berbagai  contoh  implementasinya  melalui  proses  pendidikan. (Sutrisno, 2017)
Penanaman karakter edupreneur kepada peserta didik yang dilakukan melalui Pendidikan saat ini selaras dengan tujuan perubahana dan revolusi mental yang digaungkan oleh pemerintah. Maka dari itu mengubah paradigma berpikir anak bangsa yang dapat menjadikan Indonesia ke depannya sebagai bangsa  yang  berani,  kreatif,  memiliki  mental  kewirausahaan,  sedikit  demi  sedikit  dapat  diatasi kemudian dapat membentuk kesejahteraan dan Kesehatan masyarakat lebih terjamin, serta kemajuan negara  dapat  diwujudkan. Edupreneurship juga  ditujukan  untuk  mampu  memperbaiki  kualitas  hidup dan menyiapkan warga negara yang siap untuk menghadapi tantangan hidup.(Assingkily dan Rohman, 2019.)

## Karakteristik Kewirausahawan
a. Memiliki Kreatifitas Tinggi
Kuratko  dan  Huredgetts  mengungkapkan  bahwa  kreatifitas  merupakan  sifat  manusia yang dibawa sejak lahir. Namun beberap pengamat entrepreneurship membantah pendapat tersebut,  bahwa  kreatifitas  bukan  sesuatu  yang  semata-  mata  factor  genetik,  namun merupakan  sesuatu  yang  dapat  dipelajari.  Baru  kemudian  Matherly  dan  Goldsmith menyatakan  bahwa  kemampuan  seseorang  untuk  mengembangkan  gagasan  dan merealisasikannya  sehingga dapat meningkatkan efisiensi dan efektivitas system. Menurut Soemanto  pemikiran  kreatif  didorong  oleh  dua  hal,  yaitu  daya  imajinasi  dan  berpikir ilmiah.(Darojat dan Sumiyati, 2015.)
Menurut Teodore Levit, kreatifitas ialah kemampuan seseorang untuk berfikir yang baru dan  berbeda.  Juga  menurut  Zimmer,  ia  mengungkapakan  bahwa  ide  kreatifitas  berfikir
sesuatu yang baru dan berbeda ketika wirausahawan melihat sesuatu yang lama. Dari arti ini, kreatifitas mengandung beberapa pengertian, yaitu : (Kurniawan, 2013.)
1. Memunculkan sesuatu yang tidak ada.
2. Memperbaiki masa lalu dengan cara yang baru.
3. Mengganti sesuatu dengan yang lebih sederhana dan lebih baik.
b. Memiliki prilaku inovatif
Inovasi merupakan kemampuan seseorang unutuk menciptakan hal baru. Hal ini sangat dibutuhkan  bagi  seorang entrepreneur. Karena  situasi  dan  kondisi  selalu  mengalami perkembangan  dan  perubahan,  maka  dari  itu  inovatif  mesti  dimiliki  oleh entrepreneur . Menjadi  entrepreneur  tidaklah  mudah,  namun  juga  tidak  sesulit  yang  ada  dibenak kebanyakan  orang.  Fakta  sejarah  membuktikan  bahwa entrepreneur yang  berhasil  banyak juga dari orang biasa, seperti Sebeer Bathia yang meluncurkan Hotmail.com yang kemudian dijual seharga 400 juta dollar AS kepada Bill Gates.(Kurniawan 2013.)
c. Memilki komitmen dalam bekerja, etos kerja dan tanggung jawab.
Untuk menjalankan usaha, seseorang seharusnya memiliki tekad yang kuat. Pengusaha yang sukses selalu bertekad untuk mengembangkan usaha yang ia jalani. Ia tidak setengah- tengah  dalam  menjalankan  usaha  sehingga  berhenti  di  tengah  jalan.  Berani  mengambil resiko,  kerja  keras,  dan  mampu  membaca  peluang  pasar.  Tanpa  usaha  yang  sungguh- sungguh,  usaha  yang  dijalankan  akan  gagal.  Oleh  karena  itu  sangat  perlu  sekali  seorang wirausaha untuk komit terhadap usaha dan pekerjaan yang ia geluti.(Kurniawan, 2013.)
Komitmen juga merupakan aspek paling pokok dari seorang wirausaha. Dengan begitu ia  dapat  mengabdikan  diri  secara  total  terhadap  usahanya.  Dalam  memulai  usaha  dan mengembangkan  usaha,  sering  sekali  komitmen  wirausaha  yang  diuji  terlebih  dahulu, misalnya  kesediaan  menjaminkan  harta  benda.  Jadi  wirausaha  harus  siap  untuk mengorbankan tenaga, pikran, dan waktunya. Russell Knight sendiri mengemukakan bahwa kunci  kesuksesan  dari  seorang  wirausaha  yaitu  kemauan  yang  sungguh-  sungguh  dan keteguhan hati. Kemudian Soemanto juga berargumentasi bahwa kesungguhan merupakan kekuatan untuk menggapai tujuan. Maka dari itu jalan untuk dapat mencapai suatu tujuan yaitu  jika seseorang  memiliki  kemauan  yang keras.  Hanya  orang  yang berkeinginan keras yang  berhasil  dalam  hidupnya,  sebaliknya  orang  yang  keinginannya  lemah  akan  mudah tumbang  apabila  dihadapkan  dengan  kesulitan  dan  tantangan.(Darojat  dan  Sumiyati, 2015.)
d. Mandiri atau Tidak Ketergantungan
Berdasarkan karakteristik kewirausahaan yaitu mampu menciptakan sesuatu yang baru dan berbeda melalui berfikir kreatif dan tindakan inovatif guna menciptakan peluang dalam menghadapi  tantangan  hidup,maka  dari  itu  sifat  kemandirian  untuk  menjalankan  hal tersebut  sangat  dibututhkan.  Dengan  bersikap  mandiri  maka  seorang  wirausaha  dituntut untuk  mampu  menciptakan  peluang  dan  menemukan  solusi  sendiri  dalam  berusaha. (Kurniawan, 2013.)
Perlu diketahui bahwa tidak bergantung disini bukan berarti wirausaha membuat karya sendiri  atau  mengambil  keputusan  sendiri  tanpa  melibatkan  orang  lain.  Namun  yang dimaksud  mandiri  atau  tidak  bergantung  maksudnya  yaitu  tidak  suka  menunggu  atau mengharap  uluran  tangan  dan  bantuan  dari  pemerintah  atau  orang  lain  dari  masyarakat. Bahkan wirausaha tidak menggantungankan diri pada alam seperti cuaca dan kondisi alam. Justru wirausaha berusaha sekuat tenagan untuk bagaimana supaya mampu bertahan dari tekanan  alam  ataupun  bahkan  bila  perlu  menundukkan  alam.  Maka  dari  itu  setiap  usaha yang  wirausaha  lakukan  menunjukkan  kehidupan  dirinya  dan  keluarganya.  (Darojat  dan Sumiyait, 2015.)
e. Berani Mengambil Resiko
Wirausaha tidak berpangku tangan pada keberuntungan. Ketika ia memutuskan untuk memulai  usaha,  maka  dari  itu  ia  sudah  siap  untuk  menghadapi  resiko  yang  akan  terjadi dengan  perhitungan  dan  kehati-  hatian.  Ia  juga  sadar  bahwa  setiap  usaha  tidak  akan berakhir dengan baik- baik saja, namun ada kemungkinan akan berakhir dengan kegagalan. Wirausaha selalu dihadapkan dengan resiko kegagalan, namun ia harus tetap memulai usaha dengan perencanaan yang matang, karena kesuksesan tidak akan ada jikalau tidak dimulai. Seperti kata pepatah semakin tinggi pohon maka semakin kencang angin yang menerjang. Semakin  besar  usaha  yang  dilakukan  maka  semakin  kompleks  tantang  dan  semakin  besar resiko kegagalan yang dihadapi. (Darojat dan Sumiyati, 2015.)
Richard  Cantillon  sebagai  orang  pertama  yang  mengenalkan  istilah entrepreneur pada abad  ke-  18,  menyatakan  bahwa  wirausaha  adalah  orang  yang  siap  menanggung  resiko. Dalam  melakukan  suatu  tindakan,  wirausaha  tidak  bertindak  secara  spekulatif,  namun memperhitungkannya  dengan  matang.  Dengan  adanya  perhitungan  terlebih  dahulu,  ia berani mengambil resiko terhadap tindakanya dan resiko yang diambil resiko moderat, yaitu resiko yang tidak terlalu tinggi dan resiko yang tidak teralu rendah. Keberanian wirausaha
dalam mengambil  resiko dan  komitmen  yang  kuat  menjadikannya  terus  berjuang mencari peluang sampai mendapatkan hasil.(Kurniawan, 2013.)
Adapun  cara  untuk  dapat  meningkatkan  keberanian  untuk  mengambil  resiko  yaitu keyakinan  pada  dirii  sendiri,  keseriusan  untuk  mengoptimalkan  kemampuan  sepenuhnya untuk dapat mengubah keadaan demi keberhasilan, kemampuan untuk menganalisis resiko secara  realistis  dan  kemampuan  untuk  dapat  mengubah  kesempatan  atau  kemungkinan yang terjadi.(Darojat dan Sumiyati, 2015.)
f. Selalu mencari peluang
Menanggapi peluang  yang  ada  dengan  positif  untuk  memperoleh keuntungan  bagi  diri sendiri dan atau pelayanan yang lebih baik kepada pelanggan dan masyarakat merupakan esensi  dari  kewirausahaan.  Cara  yang  etis  dan  produktif  untuk  meraih  tujuan  serta  sikap untuk  merealisasikan  tanggapan  juga  merupakan  bentuk  kemampuan  dalam  membaca peluang.  (Kurniawan,  2013)  Kemampuan  mencari  peluang  merupakan  kemampuan  yang sangat  penting,  hal  ini  yang  akan  membantah  bahwa  keberhasilan  wirausaha  bergantung pada  nasib  atau  kemanjuran.  Akan  tetapi  keberhasilan  wirausaha  didukung  oieh kemampuan  mereka  membaca  peluang  sehingga  situasi  dan  kondisi  seperti  apapun  tidak menghambat mereka untuk menjalankan usahanya. (Lubis, 2014.)

## Urgensi Edupreneurship Bagi Lulusan Perguruan Tinggi
Berdasarkan Undang- Undang No. 20 Tahun 2003 mengenai Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3  menyatakan  bahwa  Pendidikan  nasional  berfungsi  untuk  mengembangkan  kemampuan  dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,  mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  mampu  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. (Tamam dan Muadin, 2019) Maka dari itu pendidikan berupaya untuk mengembangkan potensi dan kemampuan peserta didik.
Selain  sebagai  menjadi  wadah  untuk  mengembangkan  potensi  dan  kemampuan  peserta  didik, pendidikan juga diharapkan mampu untuk menciptakan peserta didik yang berdaya saing di dunia kerja dan  meraih  kesuksesan,  sehingga  mereka  akan  terhindar  dari  kata  pengangguran.  Maka  dari  itu terciptalah gagasan baru yang diharapkan mampu  membawa perubahan dalam dunia pendidikan yaitu edupreneurship. (Assingkily  &  Rohman,  2019) Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Pusat Penelitian Kebijakan dan Inovasi Pendidikan Kemendiknas pada pendidikan kewirausahaan di tingkat pendidikan  dasar  dan  menengah  bahwa  hasil  yang  postif  dapat  dihasilkan  melalui  pendidikan kewirausahaan/ edupreneurship . (Kurniawati dkk, 2021)
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  di  Harvard  University  Amerika  Serikat  bahwa kesuksesan  seseorang  tidak  semata-  mata  ditentukan  oleh  pengetahuan  dan  skill,  namun  oleh kemampuan mengelola diri dan orang lain. Adapun skill disini yaitu 20% hard skill dan 80% soft skill. Untuk  meningkatkan soft  skill peserta  didik  dan  mahasiswa  dapat  dilakukan  dengan  diajarkan kemampuan  berwirausaha/ edupreneurship. Edupreneurship juga  mampu  meningkatkan  daya  inovasi dan menilai  unjuk kerja. Oleh  sebab itu, edpreneurship mampu menumbuhkan  ketekunan, keberanian menghadapi resiko, keterampilan, dan bekerja keras dalam usaha.   Maka dengan terciptanya soft skill tersebut, peserta didik dan juga lulusan perguruan tinggi memiliki daya saing yang tinggi serta mampu melihat  dan  memanfaatkan  peluang  yang  ada  sehingga  kesempatan  kerja  tidak  hilang  begitu saja.(Mukarromah dan Mukhris, 2019)
Keberhasilan  dan  keunggulan  suatu  perguruan  tinggi  diukur  dari  seberapa  mampu memberdayakan  mahasiswanya  untuk  menjadi  orang  sukses  dan  menyumbang  kesuksesan  pada lembaganya.(Endang dkk, 2014.) Hal ini dapat terwujud melalui edupreneurship . Melalui edupreneurship , Perguruna  Tinggi  dapat  membekali  lulusan  mereka  supaya  memilki  daya  saing  yang  tinggi  dengan meningkatkan  potensi  dan  skill  mereka,  baik  berupa  inovasi,  kreatifitas,  dan  jiwa  kewirausahaan khusunya  dibidang  Pendidikan.  Dengan  jiwa edupreneurship ,  lulusan  perguruan  tinggi    akan  mampu menciptakan  pekerjaan  ( job  creator )  dan  bukan  menjadi  pencari  pekerjaan  ( job  seeker ).  (Sutrisno  dan Cokro,  2018)  Maka  dari  itu edupreneurship penting  untuk  diajarkan  di  lembaga  Pendidikan  dan  juga Perguruan Tinggi.

## KESIMPULAN
Secara  harfiah edupreneurship tersusun  dari  dua  kata,  yaitu education artinya  pendidikan dan entrepreneurship artinya kewirausahaan. Maka edupreneurship artinya pendidikan kewirausahaan yaitu usaha untuk memberikan pendidikan supaya mampu menghasilkan produk atau jasa yang bermanfaat untuk  dirinya  sendiri  dan  untuk  orang  banyak,  pendidikan  yang  berusaha  menjadikan  peserta  didik yang  kreatif,  inovatif,  mampu  menciptakan  peluang,  dan  berani  menghadapi  tantangan  serta mengambil resiko.
Ada  beberapa  mitos  atau  kepercayaan  yang  menyebarkan  di  masyarakat  terkait  dengan wirausaha, yaitu :
1. Kewirausahaan ialah bakat yang dibawa oleh seseorang semenjak lahir
2. Wirausahawan ialah orang yang lebih cendrung bertindak bukan pemikir.
3. Wirausahawan lebih cendrung orang gagal di sekolah dan pergaulan sosial
4. Wirausahawan memiliki ketertarikan hanya pada uang.
5. Keberhasilan wirausahawan bergantung pada nasib baik dan keuntungan.
Adapun diantara karakteristik wirausahawan, yaitu :
a. Memiliki kreatifitas tinggi
b. Memiliki prilaku inovatif
c. Memiliki komitmen dalam bekerja dan bertanggung jawab
d. Mandiri dan tidak ketergantungan
e. Berani mengambl resiko
f. Selalu mencari peluang
Mengacu  pada  penelitian  yang  dilakukan  di  Harvard  University,  keberhasilan  sesorang  tidak ditentukan semata- mata oleh pengetahuan dan skill, namun oleh kemampuan mengelola diri dan orang lain. Adapun skill yang menunjang disini yaitu 20% hard skill dan 80% soft skill. Melalui edupreneurship , skill  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa  mampu  ditigkatkan.  Dengan  diajarkannya edupreneurship ,  jiwa kewirausahaan dapat ditanamkan pada mahasiswa. Maka dari itu, daya saing yang dimiliki oleh lulusan perguran tinggi dapat diperhitungkan di dunia kerja.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan  penulisan  artikel  ilmiah  ini  merupakan  bagian  dari  kewajiba  Dosen  untuk melaksanakan  Tri  Darma  Perguruan  Tinggi  di  Kampus  Universitas  PGRI  Silampari  Lubuklinggau. Diharapkan  tulisan  ini  dapat  menjadi  khazanah  referensi  bagi  dunia  pendidikan.  Dalam  kegiatan penulisan karya ilmiah jurnal ini, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak  Prof.  Dr.  Phil.  Al  Makin,  S.  Ag.,  M.  Pd.,  selaku  Rektor  UIN  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta yang  telah  memeberikan  motivasi  dan  dorongan  kepada  kami  selaku  dosen  untuk  meningkatkan produktifitas dan kualitas penelitian.
2. Ibu Prof. Dr. Hj. Sri Marhumah., M.Pd., selaku Ketua Prodi Pendidikan Agama Islam dan  Dosen Pendidikan Agama Islam UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang banyak memberikan masukan dan arahan dalam publikasi ilmiah.
3. Bapak  Dr.  Subiyantoro.,  M.A  selaku  dosen  mata  kuliah  kewirausahaan  yang  telah  membimbing penulis dalam memulis jurnal ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Assingkily, M. S., & Rohman, N. (2019). Edupreneurship dalam Pendidikan Dasar Islam. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI) , 5 (2), 111 – 130. https://doi.org/10.19109/JIP.V5I2.3721
Badrut Tamam, A. M. (2019). Implementasi Edupreneurship Dalam Pembentukan Karakter Sekolah Unggul . 5 (1).
Bahri. (2018). Kewirausahaan Islam : Penerapan Konsep Berwirausaha dan Bertransaksi Syariah dengan Metode Dimensi Vertikal ( Hablumminallah ) dan Dimensi Horizontal ( Hablumminannas ) Islamic Entrepreneurship : Implementation of The Concept of Entrepreneurship And Shari . 1 (2), 67 – 87.
Dhani Kurniawan, 2013, Konsep Dasar Kewirausahaan Dan Proses Kewirausahaan.
Eko Agus Alfianto. (2012). Kewirausahaan : Sebuah Kajian Pengabdian Kepada Masyarakat . 1 , 33 – 42. Endang Mulyatiningsih, Sugiyono, S. P. (2014). Pengembangan Edupreneurship Sekolah Kejujuran . https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=5WgtEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA21&dq=edupr eneurship&ots=2js1mKSvVq&sig=xHlW2WxrSCFg57K52V39oq7FfE0&redir_esc=y#v=onepage &q=edupreneurship&f=false
Hari Lubis. (2014). Perkembangan Konsep Kewirausahaan . 1 – 32.
Harti, A. S. (2020). MODUL AJAR KONSEP DASAR DAN PRINSIP-PRINSIP KEWIRAUSAHAAN .
Kurniawan, D. (2013). KONSEP DASAR KEWIRAUSAHAAN DAN PROSES KEWIRAUSAHAAN . 81 – 96.
Kurniawati, Indah, Isnanita Noviya Andriyani, A. (2021). KONSEP KEWIRAUSAHAAN DALAM TAFSIR AL-AZHAR DAN KEWIRAUSAHAAN dikelompokkan dalam bidang mu ’ amalah yang berkaitan hubungan manusia dengan . 3 (1), 61 – 74.

## Mukarromah, Safitri, M. (2019). SOFT SKILL KEWIRAUSAHAAN BERBASI S SYARI ’ AH
PADA SISWA SMA MUHAMMADIYAH TAMBAK KABUPATEN BANYUMAS SOFT SKILL OF SHARIA BASED ENTREPRENEURSHIP IN MUHAMMADIYAH TAMBAK HIGH aspek . Aspek perkembangan teknologi membuat perubahan pada laju informasi yang begi . 470 – 476.
Ojat Darojat, S. S. (2015). Konsep-konsep Dasar Kewirausahaan/ Entrepreneurship . 1 – 53.
Pelipa, Emila Dewiwati, Marganingsih, Anna. 2019. Pengaruh Edupreneurship dan Praktek Kerja Terhadap Kemampuan Life Skill Mahasiswa JURKAMI : Jurnal Pendidikan Ekonomi .
Sumiyati. 2017. Membangun Mental Kewirausahaan Melalui Edupreneurship bagi Pendidik PAUD. Al- HIKMAH: INDONESIA JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD ISLAMIC EDUCATION.
Sutrisno, W. (2017). EDUPRENEURSHIP SEBAGAI PEMERKAYA KOMPETENSI UNTUK MEMPERKUAT DAYA SAING LULUSAN PERGURUAN TINGGI DI INDONESIA . 23 – 36.
Sutrisno, W., & Suwiryo Cokro. (2018). Analisis Pengaruh Edurpreneurship dan Mentoring Terhadap Peningkatan Daya Saing Lulusan Perguruan Tinggi . 5 (1), 114 – 124.
Wayan, Suwendra, Metodologi Penelitian Kualitatif Dalam Ilmu Sosial, Pendidikan, Kebudayaan , (Bandung: Nilacakra, 2018)
<https://bit.ly/3uWisgX>