Vol 4 No 2 Juni 2023

## PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK SEBAGAI WUJUD IMITASI PERILAKU ORANG TUA
Sinta Rahma Alfiana 1 ,Inanda Berliana Sava 2 ,Lidya Cherish Septia 3 ,Nurma Sri Mudhiana Fatimah 4 ,Wulan Azizah Puja Maharani 5 ,Refti Handini Listyani 6
Program Studi S1 Sosiologi, Universitas Negeri Surabaya, 60231, Indonesia (1,2,3,4,5,6)
Email:
sintarahma.21013@mhs.unesa.ac.id , inandaberliana.21016@mhs.unesa.ac.id , lidyacharish.21039@mhs.unesa.ac.id , nurmasri.21061@mhs.unesa.ac.id , wulan.21068@mhs.unesa.ac.id , reftihandini@unesa.ac.id
Abstrak: Orang  tua  merupakan  agen  utama  dan  terpenting  dalam  memberikan  contoh berperilaku  yang  baik  kepada  anak,  guna  untuk  pembentukan  karakter  anak  agar  dapat menjadi  pribadi  yang  baik.  Anak  akan  melihat  segala  sesuatu  yang  terjadi  disekitarnya terutama apa yang dilakukan orang tua. Oleh sebab itu, orang tua selayaknya untuk menjadi teladan yang baik agar mampu membentuk karakter anak yang baik pula. Namun, pengaruh lingkungan  juga  dapat  memberikan  dampak  yang  begitu  besar  dalam  proses  pembentukan karakter  anak.  Sehingga  tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk  menganalisis  pembentukan karakter anak, apakah sebagian besar terbentuk dari imitasi perilaku orang tua atau terdapat faktor  lain  yang  lebih  mendominasi  dalam  membentuk  karakter  anak.  Penilitian  ini menggunakan  metode  kualitatif  dengan  mengumpulkan  data  melalui  observasi,  wawancara, dan  dokumentasi.  Kemudian  data  yang  telah  terkumpul  akan  dianalisis  menggunakan perspektif teori interaksionisme simbolik oleh George Herbert Mead. Adapun hasil penelitian yang  diperoleh  yaitu  pembentukan  karakter  anak  lebih  besar  sebagai  wujud  imitasi  perilaku orang  tua  yang  mana  sejak  dalam  kandungan,  anak  telah  mampu  merespon  tindakan  yang dilakukan  oleh  orang  tua  terutama  ibu,  namun  tidak  menutup  kemungkinan  terdapat  faktor lain yang mempengaruhi pembentukan karakter anak.
Kata Kunci: Karakter, Imitasi, Orang Tua

## Abstract :
Parents  are  the  main  and  most  important  agents  in  providing  examples  of  good  behavior  to children,  in  order  to  build  children's  character  so  that  they  can  become  good  individuals. Children  will  see  everything  that  happens  around  them,  especially  what  their  parents  do. Therefore,  parents  should  be  a  good  role  model  in  order  to  be  able  to  form  good  children's character as well. However, environmental influences can also have such a big impact on the process of forming a child's character. So the purpose of this study is to analyze the formation of  children's  character,  whether  most  are  formed  from  imitation  of  parental  behavior  or  are there other factors that are more dominant in shaping children's character. This research uses qualitative  methods  by  collecting  data  through  observation,  interviews,  and  documentation. Then  the  data  that  has  been  collected  will  be  analyzed  using  the  perspective  of  symbolic interactionism  theory  by  George  Herbert  Mead.  The  research  results  obtained  are  that  the formation of children's character is greater as a form of imitation of parental behavior which since in the womb, children have been able to respond to actions taken by parents, especially mothers,  but  do  not  rule  out  the  possibility  that  there  are  other  factors  that  influence  the
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Vol 4 No 2 Juni 2023
formation of children's character.

## Keywords: character, imitation, parents

## Pendahuluan
Keluarga  merupakan  organisasi  terkecil  yang  ada  di  dalam  sebuah  masyarakat,  dalam lingkungan  sosial  peran  keluarga  yaitu  menjadi  tempat  pertama  dimana  individu mempersiapkan  segala  kebutuhan  sosialnya  seperti  karakter,  moral,  dll.  Menurut  (Shochib, 2015:  17)  keluarga  adalah  sebuah  kesatuan  sosial  dalam  sebuah  dimensi  hubungan  secara sosial  yang  diikat  satu  sama  lain  dengan  adanya  hubungan/interaksi  yang  saling  pengaruh mempengaruhi  diantara  keduanya  dengan  yang  lain  walaupun  tidak  ada  hubungan  darah diantara  mereka.  Keluarga  menjadi  sebuah  kelompok  sosial  yang  dapat  dikatakan  sangat penting dan intim di dalam masyarakat yang didalamnya terdapat keterikatan yang secara sah tertulis  antara  hubungan  laki-laki  dan  perempuan  dalam  sebuah  pernikahan  yang  memiliki fungsi  masing-masing.  Selain  adanya  hubungan  atau  keterikatan  yang  tertulis  terdapat beberapa  ciri-ciri  yang  dapat  mengambarkan  dari  sebuah  keluarga  yaitu  pertama,  adanya dasar-dasar  sebuah  emosional  yang  berasal  dari  adanya  pembagian  peran  dan  tugas didalamnya  seperti  ayah  bertugas  sebagai  tulag  punggung  keluarga  dan  ibu  bertugas  sebagai peggurus  kebutuhan  rumah  tangga.  Kedua  keluarga  memiliki  keterbatasan  ukuran,  dimana hubungan  dalam  sebuah  keluarga  dibatasi  dengan  adanya  hubungan  biologis  diantara anggotanya  dan  dapat  kehilangan  identitasnya  apabila  hubungan  tersebut  semakin  jauh  dan meluas.  Ketiga  adalah  adanya  tanggungjawab  diantara  anggotanya,  karena  keluarga  secara tidak  langsung  memiliki  tuntutan-tuntutan  dari  masyarakat  untuk  anggota  didalamnya.  Dan yang  keempat adalah  keluarga  memiliki sifat  yang  tidak  kekal  dan  hanya  sementara  diantara institui yang lain, karena hubungan yang ada di dalam keluarga adalah hubungan yang sangat rentan  dan  dapat  bermasalah  karena  adanya  hubungan  yang  sangat  sensitive  didalamnya. Kesimpulannya  yaitu  di  dalam  keluarga  terdapat  pembagian  peran  dan tanggung  jawab  yaitu diantara  suami  dan  istri  atau  orangtua  dan  anak.  Keluarga  merupakan  Lembaga  sosial  yang menjadi tempat anak dan anggota keluarga mengenal dunia sosial dan menyiapkan bekal sosial untuk mempersiapkan peran yang lebih banyak di dalam masyarakat. Namun di dalam sebuah keluarga  tidak  luput  juga  dari  adanya  sebuah  konflik  yang  jelas  dapat  mempengaruhi  peran atau fungsi keluarga untuk anak, biasanya konflik yang terjadi disebuah keluarga dapat berasal dari  berbagai  hal  seperti  halnya  perhatian,  uang  atau  penghasilan,  ataupun  pembagian  peran dalam  proses  berkeluarga.  Konflik  yang  terjadi  di  dalam  sebuah  keluarga  dapat  menjadikan anggota keluarga tersebut melakukan kompetisi untuk dapat mencapai tujuan yang diinginkan. Menurut  Jetse  Sprey  seorang  ahli  sosiologi  menyebutkan  bahwa  keluarga  merupakan  sebuah system  yang  dimana  gejala  harmonisnya  lebih  sedikit  ditunjukkan  dan  konflik  diantara anggota  lebih  jelas  diperlihatkan  meskipun  keluarga  juga  menurut  beberapa  ahli  merupakan sebuah  organisme  yang  memiliki  tujuan  untuk  dapat  mencapai  sebuah  keseimbangan didalamnya.
Fungsi  keluarga  dapat  dikatakan  sebagai  moderator  untuk  dapat  menyampaikan  norma  dan nilai-nilai  yang  ada  dan  yang  seharusnya  ditaati  oleh  seseorang  individu  dalam  menjalin hubungan luas di masyarakat, setiap orangtua memiliki tujuan yang sama yaitu memiliki anak yang  paham  akan  nilai-nilai  sosial  yang  ada  di  masyarakat,  memiliki  mental  yang  sehat, memiliki  kepribadian  yang  baik  dan  dapat  mencapai  harapan-harapan  yang  baik  yang diharapkan.    Namun  harapan-harapan  tersebut  dapat tergantung  kepada  bagaimana  pola  asuh yang diajarkan, pola asuh menurut (Gunarsa, 2015: 18) adalah gaya atau cara mendidik yang diterapkan  oleh  orangtua  yang  memiliki  tujuan  membimbing  serta  mendidik  anak  dalam berinteraksi  agar  dapat  memperoleh  atau  menghasilkan  perilaku  sesuai  yang  diinginkan.
Vol 4 No 2 Juni 2023
Bentuk  pendidikan  yang  diterapkan  oleh  orangtua  sangat  mempengaruhi  bagaimana  anak dapat  menangkap  tujuan  dari  tujuan  apa  yang  diharapkan  oleh  orangtua.  Karena  pola  asuh diajarkan  sejak  anak  masih  usia  dini,  sehingga  apapun  yang  diajarkan  oleh  orangtua diharapkan  dipahami  dan  dilakukan  oleh  anak-anaknya.  Lingkungan  pertama  yang  ditemui oleh  seorang  anak  adalah  keluarga,  sehingga  pembekalan  atau  pendidikan  yang  pertama didapatkan dari keluarga  yaitu terutama orang tua walaupun anggota keluarga  yang lain juga dapat  berperan  dalam  hal  ini.  banyak  cara  yang  dilakukan  oleh  orangtua  untuk  memberikan pola  asuh  kepada  anak  salah  satunya  yaitu  dengan  melalui  keteladan  sikap  yang  ditunjukkan orangtua kepada anak, karena perilaku yang dilakukan oleh orangtua sejak kecil sudah terbiasa dilihat,  diamati,  bahkan  direkam  oleh  sang  anak.  Sehingga  pendidikan  yang  didapatkan  oleh anak  dari  orangtuanya  melalui  kebiasaan  dan  keteladanan  dalam  bertindak  maupun  bersiakp yang  orang  tua  tampilkan  sehari-hari.  Proses  yang  dilakukan  oleh  anak  sangatlah mempengaruhi bagaimana cara anak menyimpulkan dan menampilkan contoh tersebut dengan baik  atau  bahkan  sebaliknya,  sehingga  bagaimana  orangtua  menunjukkan  contoh  tersebut dengan  baik  atau  tidak  dapat  juga  mempengaruhinya.  Keinginan  meniru  perilaku  yang ditampilkan atau ditunjukkan orangtua yang dilakukan anak sering disebut dengan imitasi.
Penelitian  yang  serupa  dilakukan  oleh  Fienny  M.  Langi  dan  Feronica  Talibandang  dengan judul peneltian “Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Pembentukan Kepribadian Anak”. Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  metode  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif.  Kemudian  data  yang  diperoleh  melalui  wawancara  terhadap  subjek  penelitian  di observasi dan dilakukan pengamatan terhadap hasil data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak yang diasuh oleh orang tuanya sendiri, memiliki perilaku yang berbeda dengan anak yang tidak  diasuh  oleh  orang  tua  sendiri,  atau  berada  dalam  keluarga  yang  tidak  harmonis.  Anak cenderung  meniru  apa  yang  dilihatnya  sehari-hari  dan  melampiaskan  emosi  pada  sikap  dan perilakunya. Sehingga pola asuh  yang baik menjadikan anak memiliki kepribadian  yang baik dan disukai oleh lingkungan sekitar. Sedangkan orangtua dengan sistem pola asuh yang salah, menciptakan anak dengan karakter yang buruk dan cenderung bermasalah.
Penelitian berikutnya dilakukan oleh Ani Siti Anisah dengan judul “Pola Asuh Orang Tua dan Implikasinya  Terhadap  Pembentukan  Karakter  Anak”.  Keluarga  memiliki  peran  yang  sangat penting sebagai wadah sosialisasi pertama bagi anak. Dalam hal ini orang tua memiliki peran dan  tanggung  jawab  terhadap  perkembangan  anak  baik  secara  fisik,  mental,  maupun kaidahnya.  Setiap  aktivitas  anak  tidak  terlepas  dari  binaan  orang  tuanya.  Bentuk  pola  asuh orang  tua  akan  memberikan  dampak  panjang  pada  perkembangan  sosial  dimana mempengaruhi  moral,  watak,  dan  sikap  yang  tercermin  dalam  karakter  yang  dimiliki  anak. Dilihat  dari  sudut  pandang  teoritis,  terdapat  3  jenis  pola  asuh  orang  tua  antara  lain  otoriter, permisif,  dan  otoritatif.  Ketiganya  memiliki  pengaruh  yang  besar  bagi  pembentukan kepribadian  anak.  Keluarga  sebagai  unit  terkecil  dalam  masyarakat  memiliki  peran  yang sangat strategis dalan memberi peluang untuk anggotanya hidup sesuai engan nilai dan norma yang  berlaku  dalam  kehidupan.  Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  penulis, ditemukan  beberapa  kepribadian  anak  yang  membuktikan  sikap  menonjol  dari  karakter merupakan hasil pola asuh yang diterima dalam keluarga. Maka dari itu keluarga (orang tua) berperan  penting  dalam  pembentukan  karakter  anak  yang  memiliki  kapasitas  dan  penentuan keputusan yang bijak dalam kehidupan anak.
Kemudian,  penelitian  dilakukan  oleh  Fauziah  Zainuddin  dan  Suriati  dengan  judul “Perilaku Imitasi  Seksual  Anak  Usia  5  Tahun”.  Didalam  penelitian  tersebut  disebutkan  bahwa  rentang usia  2-5  tahun  merupakan  masa  keemasan  ( golden  age )  rentang  ini  merupakan  pase  dimana anak  sangat  kritis  dalam  meniru  semua  perilaku  baik  atau  buruk  dari  lingkungan  sekitarnya,
Vol 4 No 2 Juni 2023
termasuk  meniru  sesuatu  yang  berbau  seks.  Hal  ini  merunut  Sigmund  Freud  (2001),  bahwa perkembangan seksual akan semakin tampak pada tahap phallice. Tahap ini terjadi ketika anak berusia  kurang  lebih  3  hingga  5  tahun.  Pada  tahap  ini,  perkembangan  seksual  anak  mulai terpusat pada alat kelamin yang mereka milikidan memiliki rasa ingin tahu yang berkembang pesat. Keadaan ini yang memberikan pengaruh yang besar terhadap sikap dan perilaku seksual anak.  Banyak  anak  memperlihatkan  minat  mereka  pada  seks  dengan  membicarakan  dengan teman  sebaya,  serta  bermain  alat  kelamin  dengan  teman  sejenis  atau  memperlihatkan  alat kelamin  lawan  jenis,  keingin  tahuan  ini  di  sebut  sebagai  masa  kritis.  Orang  tua  sering  kali teledor  dan  kurang  pengawasan  terhadap  penyerapan  informasi  yang  di  peroleh  anak  akan seksualitas, secara tidak sengaja anak usia pra sekolah. Dalam contoh kasus seorang anak laki- laki  dari  TK  Paramata  Bunda  yang  menyaksikan  kedua  orang  tuanya  tengah  melakukan hubungan  suami  istri  dikarena  masih  tidur  sekamar  dengan  ke  dua  orang  tuanya  berdampak mempraktikan  Gerakan  seksual  terhadap  teman  perempuannya.  Padahal  anak  mulai  bisa diajarkan  untuk  tidur  terpisah  pada  umur  2  tahun  karena  ketidak  mandirian  anak  dapat mengakibatkan  anak  melihat  perlakuan  seksual  secara  tidak  sengaja  yang  di  lakukan  kedua orang tuanya sehingga anak mengalami perilaku imitasi seksual.
Penelitian selanjutnya dilakukan oleh Atik Latifah dengan judul “Peran Lingkungan dan Pola Asuh Orang Tua terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia Dini”. Anak usia dini merupakan masa keemasan golden age period bagi perkembangan seluruh aspek dalam kehidupannya baik itu perkembangan fisik, kognitif, sosial emosional dan pembentukan karakter pada anak. Pada pembentukan karakter anak usia dini ini membutuhkan peran penting pola asuh orang tua yang mana  peran  orang  tua  ini  merupakan  pilar  utama  dalam  Pendidikan  anak  usia  dini,  karakter pada  anak  usia  dini  bisa  berkembang  dengan  mendapatkan  stimulus  yang  baik  begitu  pula sebaliknya  bila  stimulus  yang  buruk  diberikan  maka  hal  tersebut  akan  membentuk  karakter yang buruk bagi anak usia dini, karena anak usia dini memiliki sikap yang spontan yang belum bisa  membedakan  perilaku  baik  maupun  perilaku  yang  buruk.  Metode  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Hasil  yang  didapatkan yakni, perkembangan pada anak usia dini memerlukan peran penting pola asuh dari orang tua untuk tumbuh kembang mereka. Perkembangan karakter ada anak usia dini juga di pengaruhi oleh beberapa faktor yang di antara adalah faktor lingkungan.
Terakhir, penelitian yang dilakukan oleh Orang tua sering kali teledor dan kurang pengawasan terhadap  penyerapan  informasi  yang  di  peroleh  anak  akan  seksualitas,  secara  tidak  sengaja anak usia pra sekolah. Rasa ingin tahu yang tinggi berkembang pesat pada anak memberikan pengaruh  yang  besar  terhadap  sikap  dan  perilaku  khususnya  pada  perilaku  seksual  anak. Banyak  anak  memperlihatkan  minat  mereka  pada  seks  dengan  membicarakan  dengan  teman sebaya,  serta  bermain  alat  kelamin  dengan  teman  sejenis  atau  memperlihatkan  alat  kelamin lawan  jenis,  keingin  tahuan ini  di  sebut  sebagai  masa  kritis.  Temuan  dari  hasil  fenomana  ini merupakan  penyimpangan  seks  pada  siswa  laki-laki  dari  TK  Paramata  Bunda  yang mempraktekan  gerakan  seksual  pada  teman  perempuan  sebayanya  pada  saat  selesai  mencuci tangan  sebelum  kegiatan  makan  bersama  sedangkan  pada  kesempatan lain  siswa  laki-laki  ini sedang  bermain  dengan  teman-temannya  dan  melakukan  gerakan  sensual  paksaan  berupa menindih  temannya  dalam  posisi  terlentang,  anak  laki-laki  ini  menggerakan  badan  serta berusaha untuk membolak-balikan tubuh temannya dengan paksaan. Tindakan yang dilakukan tersebut  merupakan  hasil  dari  melihat  orangtua  yang  tidak  sengaja  mencontohkan  secara langsung  adegan  seksual  kepada  anak  karena  orangtua  melakukan  hubungan  seksual  yang dilihat  langsung  oleh  anak  ketika  tidur  sekamar  dengan  orangtua  sehingga  terjadi  proses imitasi.
Vol 4 No 2 Juni 2023
Peristiwa  imitasi  anak  dan  orangtua  tidur  bersama  dalam  satu  kamar  tersebut  mempengaruhi perilaku  imitasi  seksual  pada  anak  yang  disebabkan  oleh  orangtua  yang  posesif  tidak  ingin anak tidur sendirian karena alasan orang tua merasa tidur bersama anak memiliki kualitas yang baik  untuk  tumbuh  kembang  anak  selain  itu  persepsi  tidur  dengan  anak  menganggap  bahwa kualitas  tidur  lebih  nyenyak,  minim  gangguan  serta  dapat  mengontrol  aktivitas  anak  lebih leluasa. Model parenting pendidikan seksual yang kurang tepat diaplikasikan oleh orangtua ke anak  ikut  membicu  adanya  urgensi  dari  proses  imitasi  anak  dalam  perkembangan.  Dengan demikian  perlu  diadakannya  koordinasi  ynag  baik  antara  lingkungan,  guru  dan  perangkat sekolah daam mendukung seks dalam sistem kebijakan kepemerintahakan. Idealnya orang tua mengajarkan  anak  untuk  tidur  terpisah  dari  mereka  sejak  usia  dini,  agar  anak  dapat  mandiri. Anak  mandiri  adalah  anak  yang  mampu  memenuhi  kebutuhannya,  baik  berupa  kebutuhan naluri  maupun  kebutuhan  fisik,  oleh  dirinya  sendiri  secara  bertanggung  jawab  tanpa bergantung  pada  orang  lain.  Tetapi  berdasarkan  temuan  lapangan  orang  tua  terlalu  premisif terhadap  anak  sehingga  tingkat  kemandirian  anak  rendah.  Usia  5  tahun  anak  masih  tidur dengan kedua orang tuanya.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  library  research  yaitu  suatu  penelitian  kepustakaan  yang  objek utamanya  buku-buku  atau  sumber-sumber  kepustakaan  (Sutrisno  Had,  2000:  9).  Penulis menggunakan  sumber  yang  memiliki  daya  keilmuan  dan  sumber  hanya  dijadikan  sebagai tambahan. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualitatif secara deskriptif, yang bertujuan untuk  mendapatkan  sketsa  utuh  dan  jelas  tentang  perilaku  orang  tua  yang  menjadi  bentuk imitasi dari karakter anak. Lalu peneliti juga menggunakan teori interaksionisme simbolik dari George  Herbert  Mead  sebagai  acuan  dalam  penelitian  ini.  Sumber  primer  yang  peneliti gunakan  adalah  hasil-hasil  penelitian  yang  berhubungan  dengan  perilaku  orangtua  dan pembentukan  karakter  anak.  Sumber  sekunder  yang  digunakan  adalah  buku-buku  dan  karya ilmiah lain yang berkaitan dengan penelitian. Menurut Amirul Hadi dan Haryono, (2008:110) pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  didapatkan  dari  dokumen-dokumen.  Dokumen  yang diperlukan peneliti yaitu mengumpulkan data yang ada baik melalui buku-buku, ataupun yang berkaitan  dengan  penelitian  ini,  lalu  menganalisis  data  yang  ada  untuk  diambil  dan diselerasakan dengan materi.

## Hasil Dan Pembahasan

## a) Karakter
Karakter  adalah  sesuatu  yang  istimewa  dan  vital  bagi  tercapainya  tujuan  hidup.  Karakter adalah  kunci  kehidupan  yang  mana  membedakan  manusia  dengan  mahluk  lainnya.  Karakter merupakan  gerakan  pilihan  untuk  menentukan  mana  yang  paling  terbaik  dalam  hidup. Karakter juga bisa diartikan sebagai tindakan bekerja dan berperilaku yang khas tiap individu untuk hidup dan bekerja sama, baik dalam lingkup keluarga, masyarakat, bangsa dan Negara. Individu  yang  berkarakter  baik  adalah  individu  yang  bias  menentukan  keputusan  dan  siap bertanggungjawab setiap akibat dari keputusannya. Sedangkan Menurut KBBI karakter adalah sifat-sifat kejiwaan; akhlak atau budi pekerti yang membedakan seseorang dengan yang lain.
Karakter  individu  dapat  dipengaruhi  oleh  pertama  adalah  factor  bawaan  yang  dibawa  sejak lahir, karakter seseorang diwarisi dari kedua orangtua, kedua adalah lingkungan berupa polah asuh  orangtua,  lingkungan  social  yang  pertama  dikenal anak  dari  sejak  lahir  adalah  orangtua (ibu,  ayah,  serta  anggota  keluarga  lainnya),  dalam  keluarga  anak  mendapatkan  pendidikan pertama  salahsatunya  pendidikan  karakter,  dituntut  orangtua  membentuk  sejak  dini  karakter
Vol 4 No 2 Juni 2023
anak dengan pengenalan nilai-nilai, moral dan kebiasaan-kebiasan positif bagi anak. Menurut para ahli psikologi, manusia sejak lahir membawa potensi bawaa yang akan termasuk potensi karakter  dan  memiliki  nilai  nilai  dasar  dalam  diri  individu.  Confisius  (dalam  Magawangi, 2003)  menyatakan  bahwa  pada  dasarnya  manusia  atau  individu  mempunyai  potensi  cinta kabijakan,  potensi  ini  perlu  dikembangkan  melalui  pendidikan,  jika  tidak  dikembangkan potensi akan menjadi lebih buruk seperti halnya binatang.
Dalam buku Kebijakan Nasional Pembangunan Karakter Bangsa 2010-2012 yang dikeluarkan oleh  pemerintah  Republik  Indonesia  (2010)  menjelaskan  bahwa  ruang  lingkup  pembangunan karakter bangsa meliputi (Eva Imania Eliasa: 2011)

##  Lingkup Keluarga
Lingkup  Keluarga  Keluarga  merupakan wahana  pembelajaran  dan  pembiasaan  karakter  yang dilakukan oleh orang tua dan orang dewasa lain dalam keluarga terhadap  anak sebagai angota keluraga  sehingga  diharapkan  dapat  terwujud  keluarga  berkarakter  mulia  yang  tercermin dalam  perilaku  keseharian.  Proses  ini  dapat  dilakukan  melalui  komunitas  keluarga  dan partisipasi  keluarga  dalam  pengelolaan  pendidikan  dan  pemberdayaan  masyarakat.  Keluarga merupakan lingkungan yang pertama dan utama dimana orang tua bertindak sebagai pemeran utama dan panutan bagi anak.

##  Lingkup Satuan Pendidikan
Satuan pendidikan merupakan wahana pembinaan dan pengembangan karakter yang dilakukan dengan  menggunakan  (1)  pendekatan  terintegrasi  dalam  semua  mata  pelajaran;  (2) pengembangan  budaya  satuan  pendidikan;  (3)  pelaksanaan  kegiatan  kurikuler  dan ekstrakurikuler;  serta  (4)  pembiasaan  perilaku  dalam  kehidupan  di  lingkungan  satuan pendidikan. Pembangunan karakter melalui satuan pendidikan dilakukan mulai dari pendidikan anak usia dini sampai perguruan tinggi.
Dari  paparan  diatas,  dijelaskan  kedudukan  keluarga  sebagai  salah  satu  ruang  lingkup pembangunan  karakter  bangsa,  memiliki  peran  yang  penting  dalam  pendidikan  karakter  bagi putra-putrinya.  Posisi  keluarga  sebagai  sarana  awal  pembentukan  kepribadian  anak  yang berkarakter.  Anak  mendapatkan  kesan  pertama  mengenai  dunia  melalui  perilaku  dan  sikap orang  tua,  terutama  ibu  terutama  di  awal  usianya.  Jika  ibu  berlaku  baik  maka  kesan  anak tentang dunia dan lingkungan positif dan sikap anak juga akan menjadi positif. Untuk melatih anak  kepada  kedewasaan,  orang  tua  harus  dapat  memberikan  teladan  yang  baik  pada  anak, karena  anak  suka  mengimitasi  orangtuanya.  dalam  membentuk  karakter  anak  diperlukan kerjasama  pihak-pihak  yang  terkait  dengan  permasalahan  agar  mencegah  kemungkinan permasalahan-permasalahan  keluarga  dalam  memberikan  pendidikana  karakter.  Kegagalan keluarga  dalam  membentuk  karakter  anak  akan  berakibat  pada  tumbuhnya  masyarakat  yang tidak  berkarakter.  Oleh  karena  itu,  setiap  keluarga  harus  memiliki  kesadaran  bahwa  karakter bangsa sangat tergantung pada pendidikan karakter anak-anak mereka dalam keluarga.

## b) Karakter anak
Karakter  anak  merupakan  sikap  dan  perilaku  yang  ditimbulkan  oleh  anak  dalam  menjalani kehidupan dimana ditunjukkan melalui tingkah lakunya baik di lingkungan keluarga maupun lingkungan masyarakat. Terbentuknya karakter anak sendiri terbentuk dengan cara melihat dan mencontoh  dari  apa  yang  dilihatnya  sehingga  anak  sangat  dipengaruhi  oleh  orang-orang disekitarnya terutama orang tua. Karakter dasar yang dimiliki setiap anak yaitu:
a. Anak mempunyai keterbatasan-keterbatasan dan tidak dapat dibandingkan dengan orang dewasa
b. Masih dalam dunia bermain
c. Bertumbuh secara fisik dan berkembang secara psikologis
Vol 4 No 2 Juni 2023
d. Senang mencontoh dan meniru apa yang dilihat hingga membentuk tingkah laku mereka
e. Tidak memiliki rasa takut salah
f. Rasa keingintahuan yang tinggi
g. Berimajinasi tinggi dan liar
h. Senang dalam bertanya
i. Bebas berfikir
j. Berani mengambil resiko
k. Tertarik dengan berbagai hal yang baru, dan lain sebagainya.
Dari  berbagai  macam  karakter  dasar  tersebut,  pada  dasarnya  setiap  anak  terlahir  dengan karakter  yang  berbeda-beda,  akan  tetapi  karakter  tersebut  dapat  berubah  seiring  berjalannya waktu  karena  apa  yang  dilihat  dari  kehidupan  disekitarnya.  Karakter  anak  menjadi  identitas diri  setiap  anak  dan  identitas  tersebut  akan  terus  melekat  hingga  dewasa.  Oleh  karena  itu, orang tua sewajibnya membantu proses pembentukan karakter anak agar anak mampu menjadi pribadi  yang  baik  hingga  dewasa.  Anak  merupakan  fase  dimana  masih  dalam  proses  melihat dan  mencontoh  apa  yang  terjadi  disekitarnya,  dengan  demikian  karakter  yang  ada  dalam dirinya  juga  masih  mudah  terpengaruh  oleh  apa  yang  dilihat,  karena  apa  yang  mereka  lihat itulah yang kerap dilakukan sehingga menjadi kebiasaan dan  kebiasaan tersebut akan menjadi karakter  dalam  diri.  Karakter  anak  merupakan  segala  bentuk  tindakan maupun  perilaku  yang dilakukan  oleh  anak  dan  tindakan  tersebut  dapat  berupa  tindakan  positif  ataupun  negatif, sehingga perlu adanya peran orang tua dalam mengawasi proses pertumbuhan anak serta selalu menunjukkan  kualitas  karakter  yang  baik  agar  nilai  kebaikan  tersebut  dapat  tertanam  dalam diri  anak  yang  akan  memicunya  untuk  meniru  segala  tindakan  baik  seperti  yang  ditunjukkan oleh orang tua.

## c) Persepsi Imitasi
Dalam  Sosiologi,  imitasi  adalah  perilaku  yang  meniru  cara  hidup  orang  lain.  Imitasi merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  kelangsungan  proses  interaksi  sosial.  Pada prinsipnya, faktor-faktor ini dapat bertindak secara independen satu sama lain atau bergabung menjadi satu.  Sedangkan teori imitasi menurut Albert Bandura (1971:6-8) imitasi merupakan suatu  proses  belajar  yang  dilakukan  individu  dengan  cara  mengamati  berbagai  tingkah  laku ataupun perilaku orang lain yang ada di sekitarnya. Adapun hasil dari sebuah imitasi/peniruan tersebut  adalah  perilaku  yang  persis  atau  cenderung  sama  dengan  perilaku  yang  ditiru  dari pengamatan  yang  dilakukan  tersebut.  Teori Bandura ini  menyebutkan  banyak  adanya penekanan  terhadap  dampak-dampak  apa  saja  dari  proses  imiasi  dari  perilaku  serta  proses mental  secara  internal  yang  dihadapi  seorang  individu. Bandura percaya  bahwa  dengan mengamati,  orang  memberi  diri  mereka  ruang  untuk  belajar  tanpa  melakukan  apapun. Seseorang  belajar  dengan  mengamati  perilaku  orang  lain.  Jika  orang  dapat  belajar  dengan observasi,  mereka  harus  dapat  memusatkan  perhatiannya,  membangun  citra,  mengingat, menganalisis  dan  membuat  keputusan  yang  dapat  mempengaruhi  karakter  dan  kepribadian. Seseorang  mengamati  model  ketika  mereka  pikir  mereka  dapat  mempelajari  atau  melakukan perilaku yang dimodelkan. Pengamatan model serupa mempengaruhi efikasi diri dan berperan penting  dalam  pembentukan  kepribadian  anak.   Dalam  melakukan  imitasi  attau  peniruan seorang  individu  melalui  beberapa  proses  dari  imitasi  tersebut  menurut Bandura yaitu  yang pertama  yaitu  adanya  proses  memperhatikan,  dalam  proses  ini  individu  tidak  akan  dapat mempelajari  sesuatu  dengan  tanpa  melakukan  sebuah  proses  pengamatan  dengan  mengikuti atau  memperhatikan  berbagai  karakteristik  secara  nyata  dari  perilku  yang  diimitasi.  Fungsi komponen dalam pembelajaran dari contoh atau model mengacu pada proses memperhatikan, hanya menunjukkan model kepada seseorang tidaklah meyakinkan yang mereka beri perhatian
Vol 4 No 2 Juni 2023
khusus.  Individu  dapat  memutuskan  Fitur  mana atau  perilaku  yang  mana  yang  paling  cocok, atau mereka fokus pada aspek tersebut Hati-hati. Dalam setiap kelompok sosial, biasanya ada sejumlah anggota yang disertakanperhatian lebih dari yang lain. Nilai fungsional dari tindakan yang  ditampilkan  Model  yang  berbeda  memainkan  peran  besar  dalam  menentukan  model dianggap  serius  dan  yang  diabaikan.  memperhatikan  model  juga  ditentukan  oleh  daya  tarik interpersonal.  Anak-anak  cenderung  memperhatikan  hal-hal  model  yang  menarik baginya. Yang  kedua  yaitu  adanya  proses  mengingat,  ingatan  dalam  proses  imitasi  sangat mempengaruhi  dimana  anak  tidak  akan  mampu  terpengaruh  dari  berbagai  perilaku  oranglain atau  orangtua  yang  diamati  apabila  anak  tidak  mengingat  perilaku  tersebut.  Selain  tidak mengingat perilaku seperti apa yang dilakukan, ingatan yang sudah lama atau jangka Panjang yang  telah  lama  dilakukan  ada  kemungkinan  masih  diingat  atau  bahkan  sebaliknya.  Dalam proses pengamatan yang dilakukan melibatkan 2 cara yaitu secara verbal dan imajinal. Setelah perilaku  atau  sebuah  aktivitas  yang  telah  diperagakan  diproses  dan  diubah  kedalam  bentuk gambar dan beberapa symbol secara verbal yang siap untuk diimitasi atau ditiru, hal tersebut dapat  menjadi  sebuah  informasi  dalam  menghasilkan  bagaimana  respon  yang  harus ditunjukkan  selanjutnya.  Perbedaan  yang  terjadi  antara  anak  yang  memperhatikan  secara seksama terhadap suatu hal yang diamati akan melakukan imitasi dan memiliki ingatan  yang menyebabkan  sulit  melupakan,  sedangkan  untuk  anak  yang  tidak  terlalu  memperhatikan sesuatu hal atau perilkau maka proses imitasi tersebut akan terpengaruh karena cenderung sulit untuk  mengingat  hal  tersebut.  Beberapa  hal  seperti  perilaku  yang  dipelajari  melalui  proses pengamatan  tidak  dapat  dilakukan  dengan  mudah  untuk  diperkuat  karena  hal  tersebut  secara sosial  dilarang  karena  dianggap  tidak  terlalu  memberikan  manfaat.  Yang  ketiga  yaitu  proses reproduksi  motorik  Melalui  pengulangan  motorik  atau  proses  peniruan,  ide,  gambar  atau ingatan  diubah  menjadi  tindakan.  Meliputi  kemampuan  fisik,  kemampuan  meniru,  dan ketepatan umpan balik. Begitu fakta dari suatu aktivitas baru tertanam dalam ingatan, fakta itu harus  diubah  lagi  menjadi  aktivitas  yang  sesuai.  Serangkaian  tindakan  baru  adalah  simbol pertama  dari  sikap  dan  pelatihan  dan  terus-menerus  dibandingkan  dengan  memori  perilaku model. Penyesuaian dilakukan pada bagian baru dan tahap awal. Yang keempat adalah proses penguatan  dan  motivasi  Anak-anak  dapat  belajar,  mengingat  dan  mengetahui  bagaimana melakukannya  Implementasi  yang  terampil  dari  perilaku  yang  ditunjukkan,  tetapi  belajar adalah mungkin Jarang diaktifkan untuk memberikan tindakan yang jelas, baik diterima secara negatif  maupun  tidak  diterima  oleh  lingkungan.  Dalam  hal  penguatan  positif,  perilaku biasanya segera dilakukan. Efek penguatan tidak hanya mengatur ekspresi nyata dari perilaku yang  sesuai,  tetapi  juga  dapat  memengaruhi  tingkat  pembelajaran  perseptual  dengan mengendalikan  apa  yang  diperhatikan  individu  dan  bagaimana  mereka  secara  aktif menyandikan  dan  melatih  apa  yang  mereka  lihat.  Anak-anak  aktif  ketika  orang  tua  mereka memuji  mereka  dan  tidak  mengulangi  tindakan  mereka  ketika  orang  tua  mereka  memarahi mereka.
Dapat  disimpulka  bahwa  Imitasi  adalah  teknik  mengembangkan  perilaku  seseorang  melalui peniruan  Hal  ini  dimaknai  dengan  mengamati  pola  yang  menjadi  sasaran  pengamatannya. Seseorang  mengenali  prinsip  meniru  suatu  tindakan  dengan  memahami  tujuannya Mengaktifkan  dan  mengarahkan  pencapaian  tujuan  (goal)  yang  diinginkan.  Tujuan  peniruan terletak  pada  kemungkinan  individu  kontrol  lebih  besar  atas  reaksi  baru  dengan  mengamati perilaku  orang  atau  model  lain.  Selanjutnya,  menerapkan  teori  ini,  individu  dengan  cepat menunjukkan perubahan sementara setelah mengamati perilaku orang lain, bahkan kebanyakan orang  menunjukkan  perubahan  atau  tidak  ada  perubahan  selama  periode  waktu  yang  lebih lama.  Tujuan  lain  dari  imitasi  adalah  agar  individu  mengarahkan  perilaku  mereka  ke  arah tujuan  mencapai  (kemanjuran  diri). Imitasi  yang  dilakukan  oleh  anak  memang  membawa perkembangan  yang  bagus  untuk  proses  pertumbuhannya  karena  lewat  imitasi  proses
Vol 4 No 2 Juni 2023
pemikiran anak semain terbuka dengan berbagai perilaku atau pengalaman yang baru. Namun, imitasi  tidak  sepenuhnya  memberikan  efek  positif  apabila  model  yang  dijadikan  imitasi tersebut  tidak  memiliki  perilaku  yang  bai  akan  tetap  dilakukan  peniruan  oleh  anak,  karena biasanya  anak  belum  memiliki  kemampuan  untuk  membedakan  yang  mana  bisa  ditiru  mana yang tidak boleh ditiru, sehingga dalam proses imitasi yang dilakukan oleh anak harus selalu dalam pengawasan orangtua terutama dalam masa pertumbuhan anak yang memori ingatanya masih sangat aktif.

## d) Subyek Imitasi
Imitasi  dapat  diartikan  sebagai  salah  satu  obyek  sosial  yang  dilakukan  untuk  mengikuti  gaya hidup, perbuatan seseorang sehingga berusaha untuk mengikuti gaya hidup seseorang yang dia kagumi dan idolakan. Proses imitasi memiliki kaitan erat dengan proses interaksi sosial karena interaksi  sosial  terjadi  karena  beberapa  faktor  pendorong.  Lebih  khusus  lagi,  konsep  imitasi adalah  tindakan  yang  dilakukan  dengan  me  ngamati  perilaku  objek  lain  ketika  seseorang memperoleh  pengetahuan  baru  tentang  perilaku  yang  diamati  dan  mencoba  meniru  perilaku itu.  Proses  imitasi  pada  umumnya  tidakakan  terjadi  dengan  sendirinya  sebelum  seseorang meniru  atau  mencontoh  orang  lain,  orang  itu  melihat  apakah  dapat  diterima,  dikagumi, dihormati, tetapi sebelum itu, dia harus bertemu dengan orang yang ditiru atau ingin di imitasi. Proses imitasi dapat berupa perilaku, gaya hidup, penampilan, norma, nilai, pengetahuan, dan lain sebagainya.
Orang  mempelajari  nilai  dan  norma  sosial  melalui  peniruan  atau  sebaliknya,  mereka mempelajari  perilaku  yang  menyimpang  dari  nilai  dan  norma  yang  dominan.  Semuanya tergantung  pada  nilai-nilai  yang  berlaku  di  lingkungan.  Jika  manusia  diberi  nilai  dan  aturan yang  baik,  maka  dengan  sendirinya  mereka  akan  meniru  apa  yang  baik  dan  bermanfaat  bagi kehidupannya. Sebaliknya, orang  yang tidak dikaruniai nilai dan aturan yang baik cenderung meniru  hal-hal  yang  buruk.  Namun  peniruan  tidak  terjadi  secara  langsung,  dibutuhkan penerimaan  dan  kekaguman  terhadap  yang  ditiru.  Peniruan  mempelajari  suatu  tindakan  yang menyimpang  dari  seseorang  mempelajari  norma-norma  nilai  yang  berlaku,  melalui  norma- norma  dalam  masyarakat  atau  sebaliknya.  Baik  anak-anak  maupun  orang  dewasa  belajar banyak  dengan  meniru  pengamatan  ini.  Pengamatan  yang  dilakukan  oleh  individu menghasilkan  suatu  perilaku  imitasi  yang  dilihat  oleh  banyak  orang  disekitarnya,  sehingga muncullah  perilaku  tersebut.  Hal  ini  sejalan  dengan  fakta  bahwa  perilaku  manusia  harus dikaitkan  dengan  respon  yang  dapat  menyakiti.  Perilaku  ini  merupakan  hasil  pengamatan individu  terhadap  lingkungannya.  Apalagi  pada  anak-anak,  sebagai  peniru  ulung, anak  selalu mengamati perilaku di lingkungannya, terutama di lingkungan keluarga. Berdasarkan beberapa pengertian  imitasi  dihasilkan  oleh  seseorang  dengan  cara  meniru  atau  melihat  orang  lain melakukan sesuatu, baik penampilan maupun penampilannya. Dalam hal ini, perilaku imitasi menjadi lebih terlihat oleh anak melalui pengamatan langsung pada lingkungan.
Masa  anak-anak  sering  disebut  dengan  masa  keemas  an  atau golden  age pada masa  ini  anak mulai lebih peka dan mudah melaui sensitive serta peka yang berbeda dengan anak yang baru lahir.  Locke menyebutnya dengan istilah “Tabula Rasa” karena dikatakan bahwa masa anak- anak  merupakan  masa  peniruan,  namun  pada  masa  peniruan  ini,  anak  juga  menunjukkan imajinasinya  dalam  permainannya,  artinya  tidak  semuanya  yang  mereka  tidur  tidak  akan sejauh yang mereka tiru pada lingkungan. Peran orang tua dalam tingkah laku anak sangatlah penting,  karena  segala  sesuatu  yang  ada  dalam  kebiasaan  orang  tua  dapat  membentuk kepribadian  dan  pola  perilaku  untuk  pembentukan  kepribadian  anak.  Bagi  anak  orang  tua adalah gambaran, role model karena segala kegiatan yang dilakukan oleh orangtua akan ditiru oleh  anak  dan  menjadi  sebuah  kebiasaan.  Kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan  oleh  orangtua baik positif maupun negatif dapat dengan mudah ditiru atau bahkan menjadi sebuah kegiatan
Vol 4 No 2 Juni 2023
yang dapat dinormalisasikan oleh anak. Orangtua, keluarga  dan lingkungan merupakan faktor penting  dalam  mepersiapkan  perkembangan  sejak  dini  baik  dari  pemikiran,  perilaku, membentuk suatu kebiasaan yang tergantung pada cara mendidik.
Pada hasil observasi penelitian ini dibagi menjadi dua subjek dengan latar belakang pendidikan dan  ekonomi  yang  berbeda.  Dari  kedua  subjek  orangtua  yang  berbeda  anak  yang  pertama dibesarkan dengan Ayah yang memiliki pendidikan sarjana, berkerja sebagai pegawai tetap di salah  satu  perusahaan  milik  negara  dengan  seorang  Ibu  lulusan  SMA,  bekerja  sebagai  Ibu rumah  tangga.  Anak  kedua  dibesarkan  oleh  Ayah  tamatan  SD  namun  memiliki  peternakan dengan  hewan  ternak  ribuan  dan  usaha  lainnya  dibidang  jasa  diberbagai  kota  sedangkan background Ibu lulusan SMA dan bekerja sebagai Ibu rumah tangga dan berstatus sebagai istri pertama  dari  keempat.  Tidak  hanya  itu,  anak  dari  subyek  kedua  sudah  terbiasa  dengan  Ayah yang memperkenalkan Ibu baru dengan usia yang terlalu dini.
Hasil dari anak pertama dengan Ayah sarjana dan Ibu Lulusan SMA cenderung lebih terbuka dengan  orangtua,  prestasi  akademik  maupun  non  akademik  dapat  berjalan  beriringan. Orangtua mencontohkan kebiasaan yang  dapat ditiru oleh anak seperti kegiatan dongeng dan membaca  buku  sebelum  tidur,  anak  diberikan  kepercayaan  untuk  memilih  sehingga menghasilkan anak yang lebih percaya diri dengan apa yang dilakukan, emosi cenderung dapat dikontrol  serta  dapat  diarahakan  karena  komunikasi  yang  baik  dengan  orangtua.  Sejak  dini juga  memberi  contoh  dan  menanamkan  nilai-nilai  keagamaan  seperti  mengajak  ibadah berjamaah  Subuh,  Maghrib  dan  Isya’  di  masjid  maupun  rumah.  Anak  juga  diberi  fasilitas pendidikan  formal  berbasis  agama  sejak  dini  dengan  demikian  lingkungan  keluarga  dan lingkungan  sekolah  dapat mendukung  tumbuh  kembang  anak  disebabkan  oleh  kebiasaan  dan rekaman positif anak.
Anak  kedua  yang  sedari  kecil  jauh  dengan  Ibu  karena  mengikuti  Ayahnya  keluar  kota  untuk membangun  bisnis  sudah  menjadi  hal  yang  biasa  jika  sang  Ayah  memperkenalkan  Ibu  baru. Menyaksikan  Ayah  yang  menikah  dan  cerai  berulang  kali  menjadi  cerminan  yang  tidak  baik sehingga menghasilakan anak yang tidak dapat mengontrol emosi, tidak dapat berpikir positif, temperamental,  lari  dari  masalah,  suka  mencari  perhatian  dan  menggampangkan  banyak perkara. Dalam beberapa perkara karena jauh dari Ibu kandung dan tinggal dengan Ayah serta Ibu  titi  yang  lebih  mementingkan  urusan  bisnis  anak  ini  cenderung  membuat  masalah  agar mendaptkan  perhatian  dari  kedua  orangtua.  Masalah  yang  didapat  juga  beragam  mulai  dari masalah kecil yang mengakibatkan pemanggilan orangtua hingga drop out . Tidak hanya pada satu  sekolah,  pemanggilan  orangtua  yang  berakhir drop  out telah  dilakukan  empat  kali  dan selalu  dianggap  selesai  dengan  pindah  sekolah  di  kota  yang  baru.  Hingga  saat  menginjak remaja karena hidup dan besar dengan role model seorang Ayah yang demikian menghasilkan anak  yang  memaklumi  hubungan  seks  diluar  nikah,  menjadi  selingkuhan  bahkan  yang  telah memiliki  istri,  Dalam  kasus  ini  anak  merekam  hal-hal  tersebut  telah  dinormalisasikan dikeluarganya sehingga tidak ada salahnya untuk mengikuji jejak sang Ayah.
Dalam  mendidik  anak  kebanyakan  orang  tua  lebih  memilih  menghabiskan  waktu  untuk bekerja  daripada  mendidik  anaknya,  tidak  memberikan  kasih  sayang  dan  perhatian  sehingga dapat  mempengaruhi  perilaku  dan  perasaan  anak.  Peniruan  atau  proses  imitasi  ini  lah  yang dapat  mendorong  individu  untuk  melakukan  perbuatan  baik  atau  buruk  dan  menghasilkan interaksi sosial. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa jika perilaku tersebut konsisten maka peniruan  akan  membuat  interaksi  sosial  sesuai  apa  yang  akan  mereka  tangkap.  Jika  perilaku yang ditiru atau panutan yang ada bersifat negatif, maka interaksi sosial yang terjadi tidak akan berjalan  dengan  baik  (hasil  yang  buruk).  Dari  sudut  pandang  ini,  dapat  dikatakan  bahwa idealnya  anak  akan  berkembang  secara  positif  dan  berinteraksi  dengan  baik  jika  mereka meniru  positif  namun,  kenyataan  saat  ini  menunjukkan  bahwa  tidak  sedikit  kasus  peniruan
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Vol 4 No 2 Juni 2023
perilaku negatif.
Dari  uraian  diatas,  bisa  diketahui  bahwa perilaku  anak  dipengaruhi  banyak  hal  salah  satunya yakni  perilaku  orang  tua.  Menurut  Freud,  penanaman  kepribadian  di  usia  dini  ini  akan membentuk  pribadi  yang  mempengaruhi  di  masa  dewasanya  kelak.  Imitasi  yang  dilakukan seorang  anak  merupakan  salah  satu  cara  membentuk  karakter  diri  yang  paling  dasar,  hal  ini dikarenakan  pendidikan  pertama  bagi  seorang  anak  ialah  orang  tua,  yang  artinya bagaimanapun  perilaku  orang  tua,  pasti  akan  memengaruhi  tumbuh  kembang  anak  baik  fisik maupun  mental.  Dalam  beberapa  kasus  yang  ada,  seorang  anak  akan  meniru  perilaku  orang tua,  karena  dirasa  perilaku  tersebut  adalah  hal  yang  benar,  terlepas  dari  tindakan  tersebut positif atau negatif. Orang tua adalah orang yang anak percaya, sehingga membenarkan segala tindakan yang dilakukan oleh orang tua. Namun, tidak bisa dipungkiri, selain orang tua, tentu faktor  eksternal  lainnya  juga  mampu  memengaruhi  pembentukan  karakter  seorang  anak, dimulai dari lingkungan sekitar dan pendidikan formal. Namun, semuanya akan kembali pada bagaimana  sang  anak  dibentuk  dari  keluarga  seperti  apa,  karena  ketika  terjun  ke  lingkungan bermasyarakat,  karakter  seseorang  akan  diutamakan  begitu  juga attitude yang  dimiliki.  Jika attitude yang ditampilkan buruk, mindset yang terbentuk yakni mengenai pola asuh orang tua yang  kurang  baik  begitu  pula  sebaliknya.  Sehingga  pola  asuh  atu  perilaku  orang  tua  sangat perlu diperhatikan ketika mendidik seorang anak.

## Kesimpulan
Dari  hasil  penelitian  ini  dapat  disumpulkan    proses  pembentukan  karakter  anak  terlahir  dari proses imitasi yang dilakukan oleh lingkungan, organisasi paling kecil yang ada di masyarakat yakni  keluarga.  Pada  proses  pembentukan  karakter  orangtua  merupakan  agen  utama  serta memiliki  peran  penting  dalam  memberikan  contoh  berperilaku  yang  baik  pada  anak  yang nantinya akan menghasilkan suatu kebiasaan, tindakan maupun perilaku yang dilakukan oleh anak  dapat  berupa  tindakan  positif  ataupun  negatif  sehingga  peran  oranagtua  mengawasi proses  pertumbuhan  anak.  Kualitas  karakter  dengan  nilai  kebaikan  pada  anak  harus  selalu dalam  pengawasan  karena  anak  cenderung  meniru  apa  yang  dilihat  sehari-hari  dan melampiaskan emosi pada sikap dan perilaku agar tidak mencontoh kegiatan imitasi yang tidak segaja  dicontohkan  oleh  orangtua  karena  anak  memiliki  keingintahuan  yang  tinggi.  Proses belajar  anak  inilah  yang  dilakukan  dengan  cara  mengamati  berbagai  tingkah  laku  ataupun perilaku orang lain yang ada di sekitarnya sehingga meniru perilaku tersebut. Sebagai orangtua sudah sepatutnya menjadi teladan yang baik agar mampu membentuk karakter anak yang baik pula.  Imitasi  yang  dilakukan  oleh  anak memang  membawa  perkembangan  yang  bagus  untuk proses  pertumbuhannya  karena  lewat  imitasi  proses  pemikiran  anak  semain  terbuka  dengan berbagai  perilaku  atau  pengalaman  yang  baru  serta  membentuk  karakter  anak  ketika  sudah dewasa.
Karakter anak akan terbentuk dan menjadi sebuah kebiasaan dalam menghadapi proses imitasi yang tidak sepenuhnya memberikan efek positif apabila model yang dijadikan imitasi  tersebut tidak  memiliki  perilaku  yang  bai  akan  tetap  dilakukan  peniruan  oleh  anak,  karena  biasanya anak belum memiliki kemampuan untuk membedakan yang mana bisa ditiru mana yang tidak boleh  ditiru,  sehingga  dalam  proses  imitasi  yang  dilakukan  oleh  anak  harus  selalu  dalam pengawasan orangtua terutama dalam masa pertumbuhan anak yang memori ingatanya masih sangat  aktif  seperti  tumbuhnya  sikap  anak  yang  pemberani  atau  penakut,  pantang  menyerah atau  pasrah.  Implementasi  dalam  hal  penguatan  positif,  perilaku  dapat  memengaruhi  tingkat pembelajaran  perseptual  dengan  mengendalikan  apa  yang  diperhatikan  anak  secara  aktif sehingga melatih apa yang mereka lihat dipengaruhi faktor lingkungan yang supportif. Dengan demikian pola asuh yang baik menghasilkan anak yang memiliki kepribadian dan disukai oleh
lingkungan sekitar sedangkan orangtua dengan sistem pola asuh yang salah menciptakan anak dengan karakter yang buruk dan cenderung bermasalah.

## Daftar Pustaka
ANNET, N., & Naranjo, J. (2014). IDENTIFIKASI PERILAKU IMITASI NEGATIF ANAK TUNALARAS DI SLB PRAYUWANA YOGYAKARTA. Applied Microbiology and Biotechnology , 85 (1), 2071–2079.
Barida, M. (2016). Pengembangan perilaku anak melalui imitasi. Jurnal Care Edisi Khusus Temu Ilmiah , 03 (3), 13–20.
Budiarto, R. A., & Taher, A. (2018). Peran Ganda Istri Sebagai Pekerja Buruh Sawit Terhadap Perkembangan Hubungan Sosial Anak. Jurnal Ilmiah Mahasiswa FISIP Unsyiah , 3 (2),
54–67. http://www.jim.unsyiah.ac.id/FISIP/article/view/7234/3495
Ginanjar, M. H. (2013). Keseimbangan Peran Orang Tua Dalam Pembentukan Karakter Anak. Pendidikan , 02 , 230–242.
Hasanah, U. (2016). Pola Asuh Orangtua Dalam Membentuk Karakter Anak. Jurnal Elementary , 2 (2), 72–82. https://e- journal.metrouniv.ac.id/index.php/elementary/article/view/pola-asuh-orangtua-dalam- membentuk-karakter-anak
Iryanto, N. D. (2021). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu , 5 (5), 3829–3840. Manado, I. (n.d.). J o u r n a l o f P s y c h o l o g y : H u m a n l i g h t | IAKN Manado . 2 , 48– 68.
Istiqomah, R., Fitriya, A., Wahidah, F., Rofi’ah, S. H., Amrela, U., Pratiwi, R. K., ... & Fawaidi, B. (2023, June). DISCIPLINE CHARACTER EDUCATION TO AVOID STUDENT MORAL DEGRADATION. In International Conference on Humanity Education and Society (ICHES) (Vol. 2, No. 1).
Maghhfirah, N. (2023). Kontribusi Performance Assessment Dalam Meningkatkan Kemandirian Siswa. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (1), 78- 104.
Mukaromah, N., Anisah, N., & Surawijaya, B. (2023). IMPLEMENTASI METODE DIROSATI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL QUR’AN BAGI ANAK USIA DINI (STUDI KASUS DI TAMAN PENDIDIKAN AL-QUR’AN PONDOK PESANTREN ANAK AL QODIRI JEMBER). At-tahsin: Jurnal Manajemen Pendidikan , 3 (1), 55-71.
Muzaiyanah, M., Anam, N., & Amrela, U. (2023, March). DEVELOPMENT OF ANDROID- BASED COLLABORATIVE MEDIA FOR EARLY CHILDREN AT POS PAUD ASTER 36 KEBONAGUNG KALIWATES JEMBER. In International Conference on Humanity Education and Society (ICHES) (Vol. 2, No. 1).
Prasanti, D., & Fitrianti, D. R. (2018). Pembentukan Karakter Anak Usia Dini: Keluarga, Sekolah, Dan Komunitas. Pembentukan Anak Usia Dini : Keluarga, Sekolah, Dan Komunitas , 2 (1), 15.
Rustina. (2020). KELUARGA DALAM KAJIAN SOSIOLOGI Rustina. Jurnal Tatsqif , 1 , 35– 46.
Santika, T. (2018). Peran keluarga, guru, dan masyarakat dalam pembentukan karakter anak usia dini. JUDIKA (Jurnal Pendidikan UNSIKA) , 6 (2), 77–86.
Sari1, S. L., Devianti, R., & SAFITRI, N. (2018). Kelekatan Orangtua untuk Pembentukan untuk Pembentukan Karakter Anak. Educational Guidance and Counseling Development Journal , 1 (1), 16. https://doi.org/10.24014/egcdj.v1i1.4947
Wahidah, F., & Maristyawati, D. (2023). Model of Multicultural Education In Religion As A Strengthening Strategy The Character of Tolerance In Early Childhood. FALASIFA:
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Vol 4 No 2 Juni 2023
Jurnal Studi Keislaman , 14 (01), 12-23.
Zainuddin, J. P. S. P., & 2018, U. (2018). Perilaku Imitasi Seksual Anak Usia 5 Tahun.
Ejournal.Iainpalopo.Ac.Id , 1 (April). http://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/tunascendekia/article/view/385