## F O N D A T I A

## Jurnal Pendidikan Dasar
Jurnal   Fondatia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5390 e-ISSN : 2579-6194
Terindeks  :  SINTA  5,  DOAJ, Dimensions, Scilit, Lens, Garuda, Semantic, Google, Base, etc
https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i3.3713
PROBLEMATIKA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PEMBINAAN AKHLAK SISWA SD NEGERI 18 KOTA PADANG
Romi Ulawal & Rengga Satria Universitas Negeri Padang Romiulawal13@student.unp.ac.id ; renggasatria@fis.unp.ac.id

## Abstract
Every activity or action carried out by humans must find various problems in it, including problems in the moral development of students in elementary schools. The purpose of this study was to find out how the problems of PAI teachers are in fostering morals in elementary school students. This study uses a qualitative  method  with  a  descriptive  approach.  researchers  conducted  research  at  SD  Negeri  18 Padang  City.  Sources  of  data  were  taken  through  direct  interviews  with  three  informants.  The informants  consisted  of  school  principals,  PAI  teachers  and  class  teachers.  The  data  collection techniques used  are  observation, interviews and  documentation. All interview  results  were analyzed thematically using the Miles and Huberman technique. While testing the validity of the data using a credibility  test  with  increased  persistence  and  triangulation.  The  research  findings  found  that  the problems in fostering student morals in elementary schools came from external and internal factors. Problems  that  arise  due  to  external  factors  are  the  family  environment  and  social  environment. Problems  that  arise  due  to  internal  factors  are  the  lack  of  PAI  teachers  in  teaching  religious knowledge and instilling noble moral values in students. Not only that, there are still teachers who break the rules, such as arriving late and speaking in a high tone.
Keywords : Problematic; External; PAI teacher, Morals Development
Abstrak :  Setiap  aktivitas  atau  tindakan  yang  dilakukan  manusia  pasti  menemukan  berbagai problematika didalamnya, termasuk problematika dalam pembinaan akhlak siswa di sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana problematika guru PAI dalam pembinaan akhlak pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif.  Peneliti  melakukan  penelitian  di  SD  Negeri  18  Kota  Padang.  Sumber  data  diambil melalui  wawancara  langsung  kepada  tiga  orang  informan.  Informan  tersebut  terdiri  dari  kepala sekolah,  guru  PAI  dan  guru  kelas.  Teknik  pengumpulan  data  yang  dipakai  adalah  observasi, wawancara dan dokumentasi. Seluruh hasil wawancara dianalisis secara tematik dengan teknik Miles and  Huberman.  Sedangkan  menguji  keabsahan  data  menggunakan  uji  kredibilitas  dengan peningkatan  ketekunan  dan  triangulasi.  Temuan  penelitian  mendapati  bahwa  problematika  dalam
pembinaan  akhlak  siswa  pada  sekolah  dasar  yaitu  berasal  dari  faktor  eksternal  dan  internal. Problematika yang timbul karena faktor eksternal adalah lingkungan keluarga dan lingkungan sosial. Problematika yang timbul karena faktor internal adalah kurang maksimalnya guru pendidikan agama Islam  dalam  mengajarkan  pengetahuan  agama  dan  menanamkan  nilai-nilai  akhlak  mulia  kepada siswa.  Tidak  hanya  itu  masih  adanya  guru  yang  melanggar  aturan,  seperti  terlambat  datang  dan berbicara dengan nada yang tinggi.
Kata Kunci : : Problematika; Eksternal; Internal; Guru PAI; Pembinaan Akhlak

## PENDAHULUAN
Pendidikan  mampu  mengatasi  serta  mengantisipasi  berbagai  problematika  dan peralihan  pendidikan  pada  era  globalisasi.  Namun  kenyataannya  saat  ini  krisis  akhlak banyak  terjadi  di  kalangan  pelajar.  Banyak  faktor  yang  menyebabkan  akhlak  pelajar menurun. Hal ini disebabkan oleh faktor eksternal dan internal. Problematika yang berasal dari faktor eksternal yaitu pola didik orang tua yang kurang memahami pengetahuan agama, sehingga memicu terjadinya masalah terhadap akhlak anak. Selain itu faktor lingkungan juga mempengaruhi  akhlak  anak.  Salah  satu  pemicu  perubahan  akhlak  pelajar  menjadi  buruk adalah  teknologi.  Kecanduan  menggunakan  media  sosial  memberi  efek  buruk  terhadap akhlak  pelajar  baik  dari  aspek  bahasa  maupun  tindakannya.  Pelajar  sekarang  kurang memiliki bahasa yang sopan, hal itu terjadi karena mereka telah terkontaminasi oleh bahasa- bahasa  media  sosial.  Tidak  hanya  itu  problematika  juga  timbul  dari  faktor  Internal  yaitu guru.  Secara  umum problem  yang  dialami  para  guru  dapat  dibagi  menjadi  dua  kelompok besar, yaitu problem yang berasal dari guru yang bersangkutan ialah problem internal yang berasal  dalam  diri  guru  dan  problem  eksternal  yang  berasal  dari  luar  yaitu  lingkungan keluarga dan sosial (Khaidir, 2022).
Sebagaimana  yang  diketahui  guru  merupakan  idola  dan  teladan  bagi  siswanya. Namun  faktanya  saat  ini  masih  ada  guru  yang  kurang  kesadaran  mencontohkan  teladan yang  baik  kepada  siswa.  Masih  adanya  guru  yang  terlambat  datang  ke  sekolahan,  guru berbicara dengan nada tinggi dan cara berpakaian yang kurang sopan. Problematika dalam pembinaan  akhlak  siswa  juga  terjadi  karena  kurang  maksimalnya  guru  pendidikan  agama Islam  dalam  mengajarkan  pengetahuan  agama  dan  menanamkan  nilai-nilai  akhlak  kepada siswa.  Sehingga  guru  pendidikan  agama  Islam  harus  mengupayakan  dan  meningkatkan pembinaan  dengan  mengajarkan  ajaran  agama  dan  nilai-nilai  akhlak  serta  keterampilan beribadah untuk membentuk kepribadian siswa yang mulia berdasarkan tujuan pendidikan
Islam.  Problematika  juga  timbul  pada  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  yaitu  sering kali  dijumpai  problematika  pada  guru  dan  siswa.  Menurut  Guswanti  &  Satria  (2021) menyatakan permasalahan dari pihak guru berupa penguasaan teknologi yang kurang baik dan  pembelajaran  daring  yang  kurang  epektif  serta  dari  pihak  siswa  yaitu  kurangnya motivasi  belajar  dan  minimnya  sarana  dan  prasarana  di  sekolah  (Guswanti,  2021).  Pada pelaksanaan  pendidikan  agama  Islam  di  sekolah  seringkali  muncul  problematika  seperti berkenaan  dengan  masalah  yang  bersifat  internal  dan  eksternal,  sehingga  cara  yang dilakukan  untuk  mengatasi  melalui    pendekatan  parsial,  mengoptimalkan  peranan  apektif dan psikomotorik siswa di sekolah (Sinaga, 2017).
(Setiawan,  2017)  Dalam  membina  akhlak  yang  mulia  harus  dilakukan  sejak  dini sebagai landasan kehidupan selanjutnya. Pada dasarnya guru agama Islam mempunyai peran yang  besar  dalam  membina  dan menanamkan  ajaran-ajaran  agama Islam  dalam  diri siswa secara  langsung  dapat  dilihat  dan  diamati  dari  sikap  dan  kepribadian  siswa.  Pembinaan akhlak  ini  sangat  penting  diterapkan  mengingat  akhlak  siswa  menurun.  Hal  ini  sejalan dengan  pendapat  Juraini.,  dkk  (2018)  bahwa  selama  ini  masih  banyak  siswa  yang  kurang berakhlak dan beretika sehingga pembinaan akhlak sangat penting bagi siswa.
Peran guru agama Islam sangat penting karena baik atau buruknya pendidikan itu tergantung bagaimana guru agama Islam berekspresi dan mengaplikasikan kontribusinya di lembaga  formal  dan  informal.  Inti  dari  semua  kegiatan  pedagogis  adalah  pengajaran  dan pembelajaran guru. Karena guru memiliki wewenang dan tanggung jawab yang lebih besar dalam pendidikan, guru memegang peranan penting dalam pembentukan akhlak siswa dan pengembangan  potensi  atau  keterampilan  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik  siswa  (Arafi, 2019).
Problematika dalam pendidikan agama Islam tidak hanya terdapat pada lingkungan sekolah  saja,  tetapi  dapat  dilihat  dari  peran  serta  keluarga  dan  sekolah  yang  kurang maksimal  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  juga  merupakan kendala,  jadi  upaya  untuk  mengatasi  hal  tersebut  adalah  menciptakan  lingkungan  belajar yang kondusif dan berupaya melengkapi sarana dan prasarana di sekolah (Chamaeng, 2017).
SD Negeri 18 Air Tawar Selatan merupakan sekolah dasar negeri yang terletak di Air  Tawar  Selatan,  kecamatan  Padang  Utara,  kota  Padang.  Lokasi  sekolah  ini  dekat lingkungan  pesisir  pantai,  sehingga  siswa  yang  bersekolah  di  SD  Negeri  18  ini  umumnya anak-anak yang menetap di area pesisir pantai, yang mana anak-anak yang menetap diarea
pesisir  pantai  cenderung  memiliki  akhlak  yang  kurang  baik,  karena  lingkungannya  tidak baik. Hal ini di pengaruhi dari didikan orang tua, ada orang tua yang memiliki pengetahuan agama dan mengajarkan kepada anaknya, terlepas dari itu ada juga orang tua yang kurang ilmu agamanya, sehingga akhlaknya tidak baik dan mempengaruhi kepada akhlak anaknya. Akhlak anak yang kurang baik inilah yang dibawa kesekolah, sehingga timbullah berbagai problematika  terhadap  pembinaan  akhlak  siswa,  baik  problematika  eksternal  yang  timbul dari  lingkungan  keluarga  yaitu  didikan  orang  tua  terhadap  akhlak  anaknya  maupun lingkungan sosialnya. Tidak hanya itu,  problematika juga timbul dari faktor Internal guru. Sebagaimana  yang  diketahui  bahwa  guru  merupakan  idola  dan  panutan  bagi  siswa,  jadi setiap tindakan maupun aktivitas guru akan ditiru oleh siswanya, apalagi siswa sekolah dasar yang  sedang  mengalami  perkembangan  fisik  yang  cenderung  meniru  apa  yang  dilihatnya. Jadi  tenaga  didik  harus  berusaha  mencontohkan  teladan  baik  kepada  anak  didiknya, sehingga  tidak  menimbulkan  berbagai  problematika  yang  menjadikan  akhlak  siswa  tidak baik.
Berdasarkan  pada  pemaparan  diatas  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian dengan judul " Problematika Dalam Pembinaan Akhlak Siswa Disekolah Dasar Negeri 18 Kota  Padang".  Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  problematika dalam pembinaan akhlak siswa di SD negeri 18 kota Padang.

## METODE
Pelnellitian  ini  melnggunakan  meltoldel  kualitatif  delngan  pelndelkatan  delskriptif. pelndelkatan  delskriptif  adalah  pelndelkatan  yang  belrusaha  melnggambarkan  felnolmelna  yang telrjadi  selcara  nyata,  relalistik,  aktual,  karelna  pelnellitian  ini  untuk  melmbuat  delskripsi  atau gambaran selcara sistelmatis, faktual, akurat melngelnai fakta-fakta, sifat-sifat selrta hubungan antar  felnolmelna  yang  diselleldiki  (Rukajat,  2018).  Delngan  pelndelkatan  ini  pelnelliti  belrusaha untuk melndelskripsikan telntang prolblelmatika guru PAI dalam pelmbinaan akhlak siswa di SD Nelgelri 18 kolta Padang.
Lolkasi Pelnellitian ini di SD Nelgelri 18 Air Tawar Sellatan yang belralamat di Jl. Melrak Nol  9  Air  Tawar  Barat,  kelcamatan  Padang  Utara,  kolta  Padang,  Sumatelra  Barat.  Riselt  ini dilakukan dalam waktu satu bulan yang dimulai dari tanggal 10 Meli 2023 sampai tanggal 12 Juni 2023 yang belrtelmpat di SD Nelgelri 18 Air Tawar Sellatan. Adapun telknik pelngumpulan data yang pelnulis gunakan dalam pelnellitian ini adalah olbselrvasi, wawancara dan dolkumeln.
Telknik  analisis  data  melnggunakan  moldell  Milels  and  Hubelrman.  Telknik  analisis  data melnggunakan  moldell  Milels  and  Hubelrman  dilakukan  mellalui  tiga  langkah  yaitu pelngumpulan  data,  relduksi  data,  pelnyajian  data  selrta  pelnarikan  kelsimpulan  (Sugiyono, 2019). Analisis ini belrdasarkan data yang dipelrollelh kelmudian disusun selcara sistelmatis dan belrulang-ulang, lalu dilakukan pelnarikan kelsimpulan, selhingga data mudah dipahami bagi diri  pelnelliti  maupun  olrang  lain.  Untuk  melnguji  keltelpatan  atau  kelselsuaian  data,  maka pelnellitian  ini  melnggunakan  telknik  kelabsahan  data  delngan  uji  kreldibilitas.  Uji  kreldibilitas yang dipakai adalah pelningkatan keltelkunan dan Triangulasi.

## HASIL
Guru  Pelndidikan  Agama  Islam  melmpunyai  pelranan  pelnting  dalam  pelmbinaan akhlak  siswa.  Akhlak  siswa  selnantiasa  harus  dibina  dan  dikolntroll.  Namun  kelnyataannya dalam  pelmbinaan  akhlak  siswa  ditelmukan  prolblelmatika  yang  harus  dihadapi  ollelh  guru pelndidikan  agama  Islam.  Belrdasarkan  hasil  olbselrvasi  dan  wawancara  selcara  langsung kelpada tiga olrang infolrman melndapati bahwa prolblelmatika dalam pelmbinaan akhlak siswa belrasal  dari  faktolr  elkstelrnal  dan  intelrnal.  Prolblelmatika  yang  belrasal  dari  faktolr  elkstelrnal yaitu  polla  didikan  olrang  tua  dan  lingkungan  melneltap  selrta  lingkungan  solsialnya. Pelndidikan  utama  dari  olrang  tua  sangat  melmpelngaruhi  akhlak  anak.  Olrang  tua  yang melmpunyai  akhlak  yang  baik  akan  melnularkan  akhlak  yang  baik  pula  kelpada  anaknya. Sellain  itu,  Prolblelmatika  dalam  pelmbinaan  akhlak  juga  dipelngaruhi  ollelh  lingkungan melneltap  dan  lingkungan  solsialnya.  Selolrang  anak  dilahirkan  dalam  keladaan  suci,  namun lingkungan yang melmbelntuk akhlaknya. jika lingkungannya baik, maka baik pula akhlaknya, dan  selbaliknya  lingkungan  yang  buruk  akan  melmpelngaruhi  pula  akhlaknya.  Prolblelmatika yang dihadapi guru pelndidikan agama Islam juga belrasal dari faktolr Intelrnal, yaitu masih telrdapat guru yang telrlambat datang, guru yang belrbicara delngan nada tinggi kelpada siswa selrta  guru  pelndidikan  agama  Islam  bellum  mellakukan  maksimal  dalam  melngajarkan pelngeltahuan agama dan melnanamkan nilai-nilai akhlak mulia kelpada siswa.
Agar  melnarik  dibaca  dan  mudah  dipahami,  maka  pelnulis  akan  melnampilkan kutipan  wawancara  singkat  delngan  infolrman  belrdasarkan  hasil  telmuan  pelnellitian  yaitu prolblelmatika  faktolr  elkstelrnal  dan  intelrnal  dalam  pelmbinaan  akhlak  siswa.  Adapun delskripsi  wawancara  yang  pelnulis  tampilkan  adalah  kutipan  pelrnyataan  singkat  dari infolrman  keltika  mellakukan  wawancara  delngan  tiga  olrang  infolrman  telrselbut.  Kutipan
wawancara  yang  dibelrikan  infolrman  dalam  reldaksi  bahasa  yang  belrbelda-belda.  Selhingga pelnulis tellah mellakukan transkrip data supaya mudah dipahami. Belrikut pelnulis tampilkan hasil  wawancara  delngan  infolrman  yaitu  guru  pelndidikan  agama  Islam,  guru  kellas  dan kelpala selkollah.
Tema pertama , Prolblelmatika yang diselbabkan ollelh faktolr elkstelrnal yaitu didikan olrang tua dan pelngaruh lingkungan melneltap selrta lingkungan solsialnya.
Belrikut pelnulis paparkan hasil wawancara delngan guru PAI, Guru kellas, dan kelpala selkollah
Tabel 1. Kutipan wawancara delngan guru PAI
Tema Informan Kutipan Wawancara Faktolr elkstelrnal Lingkungan  kelluarga & Lingkungan solsial Bu  Syamnur Jaya Elzi "Dalam  pelmbinaan  akhlak  ini  banyak  selkali kelndala  yang  kita  telmukan,  artinya  mungkin  di satu  sisi  akhlak  anak  telrgantung  dari  pelndidikan ollelh  kelluarganya.  Siswa  yang  belrakhlak  baik maupun buruk itu belrawal dari pelndidikan utama dari kelluarganya ”.
“ Akhlak  siswa  yang  buruk  itu  bisa  dipelngaruhi ollelh  lingkungan  telmpat  tinggal  atau  lingkungan solsialnya,  artinya  dalam  lingkungan  pelrgaulan siswa.  Pelrgaulan  siswa  harus  dibatasi  delngan melmilih  siapa  telman  belrmainnya,  belrtelman delngan  olrang  yang  baik  akhlaknya  maka  telrbawa baik  pula  akhlaknya,  selbaliknya,  belrgaul  delngan telman  yang  akhlaknya  buruk  akan  telrbawa  buruk pula akhlak siswa telrselbut".
Tabel 2. Kutipan wawancara delngan guru kellas
Tema Informan Petikan Wawancara Faktolr Elktelrnal Lingkungan Kelluarga Bu Delnny Mulyani “ Selbellum dilakukan pelmbinaan akhlak ini, akhlak siswa  itu  ada  yang  baik  dan  buruknya,  hal  ini belrmula  dari  sifat  yang  dibawa  dari  rumah,  yaitu ada olrang tuanya yang melngajarkan anaknya yang pelngeltahuan  agama,  ada  juga  olrang  tua  yang kurang pelngeltahuan agamanya, selhingga akhlaknya tidak baik dan melnularkan kel anaknya".
Tema  kedua ,  prolblelmatika  yang  diselbabkan  faktolr  intelrnal  guru  pelndidikan agama  Islam  kurang  maksimal  dalam  melngajarkan  pelngeltahuan  agama  dan  melnanamkan nilai-nilai akhlak mulia kelpada siswa selrta masih adanya guru yang kurang kelsadaran dalam melnaati tata telrtib selkollah.

## Tabel 3. Kutipan wawancara delngan guru PAI
Tema Informan Petikan Wawancara Faktolr Intelrnal guru  Bu  Syamnur Jaya Elzi “Fakto lr  lain  yang  melmpelngaruhi  akhlak  siswa melnjadi  buruk  juga  belrasal  dari  gurunya, selbagaimana  yang  kita  keltahui  siswa  pada  tingkat selkollah  dasar  celndelrung  mellihat  dan  melniru tindakan  yang  dilakukan  ollelh  gurunya.  Apabila tindakan  guru  salah,  maka  siswa  melnganggap  itu belnar,  selhingga  siswa  akan  melniru  dan mellakukannya, colntolhnya selpelrti telrlambat datang dan  belrbicara  delngan  nada  tinggi,  selhingga hasilnya  nampaklah  sikap  siswa  yang  suka mellawan kelpada gurunya".
Kelpala  selkollah  melmpunyai  kelwelnangan  dalam  melngelmbangkan  dan  melngellolla telnaga pelndidik baik pada kualitas kinelrja maupun keldisiplinan guru-guru atau staf pelngajar dalam melnjalankan aturan yang ada. Bagi guru yang mellanggar aturan, maka kelpala selkollah akan belrtindak telgas delmi melwujudkan telnaga didik yang dapat melnjadi panutan yang baik bagi anak didiknya. Diantara pellanggarannya yaitu maneljelmeln waktu dan bahasa. Masih ada guru yang telrlambat datang, dan belrbicara delngan nada yang tinggi kelpada siswanya. Untuk melngantisipasi hal ini kelpala selkollah melnghimbau, melngeldukasi selrta melngelvaluasi guru yang mellakukan pellanggaran telrselbut. Tidak hanya itu, kelpala selkollah dapat melmbelrikan surat pelringatan kelpada guru jika mellakukan pellanggaran belrulang-ulang.
Tabel 4. Kutipan wawancara delngan kelpala selkollah
Tema Informan Petikan Wawancara
Faktolr intelrnal guru  Bapak Elprizal  "Telnaga  didik  harus  melncolntolhkan  pelrilaku
keltelladanan  yang  baik,  karelna  pelrilaku  guru  akan ditiru  ollelh  siswanya  selndiri.  Guru  yang  kurang kelsadaran  melntaati  tata  telrtib,  maka  guru  yang belrsangkutan  dihimbau  dan  dibelri  eldukasi  agar tidak  melngulangi  pellanggarannya,    jika  guru telrselbut  mellanggar  tata  telrtib  yang  ada,  maka kelpala selkollah akan melmbelrikan surat pelringatan kelpada guru telrselbut".

## PEMBAHASAN
Telrkait  Prolblelmatika  pelmbinaan  akhlak  pada  siswa  selkollah  dasar,  hasil  pelnellitian ini  selcara  nyata  melndapati  bahwa  pelnyelbab  faktolr  akhlak  siswa  yang  melnurun  yaitu belrawal dari faktolr elkstelrnal yaitu faktolr yang belrasal dari didikan olrang tua dan pelngaruh lingkungan  melneltap  selrta  lingkungan  solsialnya.  Sellain  itu,  faktolr  intelrnal  dari  guru  juga melmpelngaruhi  akhlak  siswa.  Faktolr  intelrnal  guru  belrasal  dari  kurang  maksimalnya pelmbinaan  kelagamaan  yang  dilakukan  ollelh  guru  pelndidikan  agama  Islam  kelpada  siswa, artinya pelmbinaannya masih kurang maksimal dalam melngajarkan pelngeltahuan agama dan akhlak. Agar lelbih melnarik faktolr elkstelrnal dan intelrnal telmuan pelnellitian ini akan pelnulis bahas  belrdasarkan  telolri,  hasil  pelnellitian  telrdahulu  yang  melmbahas  pelnellitian  ini  dalam kolntelks dan isu yang kurang lelbih sama delngan pelnellitian ini.
Pertama , prolblelmatika dalam pelmbinaan akhlak siswa belrasal dari faktolr elkstelrnal yaitu  kurangnya  didikan  olrang  tua  dalam  melndidik  dan  melngajarkan  pelngeltahuan  agama kelpada  anak.  Diantara  faktolr  yang  melndolrolng  akhlak  anak  melnjadi  baik  ataupun  buruk yaitu lingkungan kelluarga dari didikan olrang tua. Didikan utama dari olrang tua sangat belsar pelngaruh telrhadap pelrkelmbangan akhlak anak. Apalagi pada zaman selkarang mudah saja anak  telrjelrumus  pada  hal  yang  tidak  baik,  selmua  itu  telrjadi  tidak  lain  dan  tidak  bukan karelna kellalaian olrang tua dalam melngajarkan agama selrta melnanamkan akhlak seljak dini kelpada  anaknya.  Di  sini  pelran  olrang  tua  sangat  dipelrlukan  untuk  melndolrolng pelrkelmbangan akhlak anak. Selbellum olrang tua melndidik akhlak anaknya, olrang tua harus telrlelbih  dahulu  melndidik  dirinya,  olrang  tua  harus  bisa  melnjadi  colntolh  yang  baik  dan melnjadi olrang tua yang telrdidik. Pelndidikan keltelladanan yang paling baik adalah bila keldua olrang  tua  mampu  melnghubungkan  anaknya  delngan  keltelladan  rasululullah  SAW  selbagai uswatun hasanah.
Pada  zaman  telknollolgi  dalam  prolsels  melndidik  akhlak  siswa  agar  melmiliki  akhlak yang  mulia  bukanlah  suatu  hal  yang  mudah  dilakukan,  banyak  faktolr  yang  melnghambat pelningkatan  akhlak  siswa  yaitu  kurangnya  kolntroll  dari  keldua  olrang  tua  kelpada  anak, pelngaruh  lingkungan,  dan  pelngaruh  keltelladanan  selrta  pelngaruh  pelrkelmbangan  telknollolgi yang  pelsat,  telrutama  telknollolgi  di  bidang  tellelkolmunikasi  yaitu  gadgelt  dan  lainnya (Firmansyah,  2020).  Dalam  lingkungan  kelluarga  olrang  tua  juga  harus  melndidik  anaknya untuk  mellakukan  ibadah  yang  diajarkan  dalam  agama  yaitu  amalan  yang  melmpelrsatukan manusia  delngan  tuhannya.  Sellain  ibadah,  anak  juga  diajarkan  belrpelrilaku  solpan  selsuai
delngan  ajaran  akidah  dan  akhlak  dalam  Islam,  baik  dalam  lingkungan  kelluarga  maupun lingkungan  solsialnya.  Kelluarga  melnjadi  basis  utama  dalam  pelrkelmbangan  pelrilaku  anak. Jadi  kelbaikan  dan  kelburukan  kelluarga melmpelngaruhi anak  selcara  polsitif maupun  nelgatif dan melngarah pada pelrilaku yang baik (Busra, 2019). Delmikianlah pelranan kelluarga sangat pelnting  dalam  melmbelntuk  kelpribadian  anak.  Kelsalahan  belsar  jika  olrang  tua  tidak melmanfaatkan  pelranannya  selbagai  tanggung  jawabnya  dalam  melndidik  dan  melmbina, khususnya dalam hal pelmbinaan akhlak.
Faktolr  lain  yang  melnyelbabkan  pelnurunan  akhlak  siswa  adalah  pelngaruh lingkungan.  Lingkungan  melmpunyai  pelngaruh  yang  sangat  belsar  telrhadap  akhlak  siswa, karelna  akhlak  siswa  baik  maupun  buruk  itu  telrgantung  kelpada  lingkungannya.  Hal  ini seljalan  delngan  yang  disampaikan  Rasyid  dkk  (2020)  bahwa  lingkungan  ialah  salah  satu faktolr  atau  unsur  pelndidikan  yang  melmpelngaruhi  pelndelfinisian  colrak  pelndidikan  Islam, yang  mana  pelngaruh  lingkungan  dapat  belrpelngaruh  polsitif  maupun  nelgatif  telrhadap pelrkelmbangan akhlak anak ( Rasyid, 2020).
Tidak  hanya  lingkungan  kelluarga,  lingkungan  masyarakat  atau  lingkungan  solsial  dan lingkungan  selkollah  juga  melmbelri  dampak  belsar  telrhadap  pelrkelmbangan  akhlak  anak. Lingkungan  masyarakat  bukanlah  lingkungan  yang  melngandung  unsur  tanggung  jawab, hanya  unsur  pelngaruh.  Namun,  nilai  dan  nolrma  yang  ada  kadang  lelbih  kuat  sifatnya, bahkan telrkadang belrdampak lelbih belsar pada pelrkelmbangan jiwa agama dan akhlak anak baik selcara polsitif maupun nelgatif (Nolvita, 2013).
Kedua , Prolblelmatika dalam pelmbinaan akhlak siswa juga belrasal dari faktolr intelrnal guru,  yang  mana  masih  adanya  guru  yang  mellakukan  pellanggaran  yaitu  telrlambat  datang selrta  belrbicara  delngan  nada  tinggi  kelpada  siswa.  Tidak  hanya  itu  prolblelmatika  dalam akhlak  juga  diselbabkan  karelna  kurang  maksimalnya  guru  pelndidikan  agama  Islam  dalam melngajarkan  pelngeltahuan  agama  dan  melnanamkan  nilai-nilai  akhlak  mulia  kelpada  siswa. Seltiap  guru  melmpunyai  kelpribadian  dan  cara  melngajarnya  selndiri,  khususnya  guru pelndidikan agama Islam yang mana waktu melngajarnya telrbatas telntu belrbelda delngan guru kellas.  Hal  ini  selnada  delngan  yang  disampaikan  Hamidah  dkk  (2019)  bahwa  seltiap  guru melmiliki  kelpribadian  dan  latar  bellakang  selrta  pelngalaman  melngajar  yang  belrbelda-belda, kelpribadian  yang  seljatinya  adalah  hal  yang  abstrak  yaitu  hanya  bisa  dilihat  dari  tindakan, pelrkataan,  cara  belrpakaian,  pelnampilan  selrta  cara  melnghadapi  seltiap  pelrsolalan.  Sumbelr daya  guru  harus  ditingkatkan  kualitasnya,  baik  dari  cara  melngajar  maupun  meltoldel  yang
digunakan  telrutama  guru  agama  Islam,  karelna  guru  agama  harus  mellaksanakan  prolsels pelndidikan  agama  Islam  selcara  baik  dan  maksimal.  Guru  tidak  hanya  melnilai  aspelk pelngeltahuan siswa saja, tapi guru juga harus melmaksimalkan delngan mellihat aspelk  sikap dan keltelrampilan belribadah siswa (Roluf, 2015).

## KESIMPULAN
Artikell ini tellah belrhasil melngangkat prolblelmatika dalam pelmbinaan akhlak siswa pada  selkollah  dasar  yaitu  belrasal  dari    faktolr  elkstelrnal  dan  faktolr  intelrnal.  Prolblelmatika yang timbul karelna faktolr elkstelrnal yaitu lingkungan kelluarga dan didikan olrang tua dalam melmbelrikan pelngeltahuan agama kelpada anaknya. kelmudian lingkungan solsial, lingkungan solsial  disini  adalah  lingkungan  telmpat  tinggal  dan  lingkungan  pelrgaulan.  Sellanjutnya prolblelmatika  yang  timbul  karelna  faktolr  intelrnal  adalah  kurang  maksimalnya  guru pelndidikan  agama  Islam  dalam  melngajarkan  pelngeltahuan  agama  dan  melnanamkan  nilai- nilai  akhlak  kelpada  siswa.  Tidak  hanya  itu  masih  adanya  guru  yang  mellanggar  aturan, selpelrti telrlambat datang, belrbicara delngan nada tinggi. Pellanggaran telrselbut dapat melnjadi masalah dalam pelmbinaan akhlak karelna siswa akan melniru seltiap tindakan yang dilakukan gurunya.

## DAFTAR PUSTAKA
Busra, A. (2019). Pelranan Olrang Tua Telrhadap Pelmbinaan Akhlak Anak. AL-WARDAH:
Jurnal Kajian Pelrelmpuan, Gelndelr dan Agama 12(2) , 123-130. http://dx.doli.olrg/10.46339/al-wardah.v12i2.140
Chamaelng,  M.  B.  (2017).  Prolblelmatika  Pelmbellajaran  PAI  (Pelndidikan  Agama  Islam)  di Selkollah  Samaelrdelel  Wittaya  Prolvinsi  Patani  Sellatan  Thailand. Dolctolral  Diselrtatioln Selmarang: Fakultas Tarbiyah dan Kelguruan, Univelrsitas Nelgelri Walisolngol .
Firmansyah,  A.  (2020).  Pelngaruh  Pelrhatian  Olrang  Tua  Telrhadap  Pelningkatan  Akhlak Anak. Alim: jolurnal Olf Islamic Elducatioln 2(1) , 139-150. 10.51275/alim.v2i1.174
Guswanti,  M.,  &  Satria,  R.    (2021).  Prolblelmatika  Pelmbellajaran  Dalam  Prolblelmatika Pelmbellajaran  Dalam  Jaringan  (Daring)  Pada  Mata  Pellajaran  Pelndidikan  Agama Islam  Di  SMA  Nelgelri  4  Pariaman. An-Nuha  1  (2) ,  116-124. https://doli.olrg/10.24036/annuha.v1i2.43
Hamidah,  L.,  Sirelgar,  S.,  &  Nuraini,  N.    (2019).  Kelpribadian  Guru  Pelndidikan  Agama Islam  Melnurut  Buya  Hamka. Tarbiyah:  Jurnal  Ilmiah  Kelpelndidikan  8  (2) ,  135-146. http://dx.doli.olrg/10.18592/tarbiyah.v8i2.2668
Juraini,  F.,  Habibah,  S.,  &  Mislinawati,  M.  (2018).  Pelmbinaan  Akhlak  Telrhadap  Siswa Dalam Prolsels Pelmbellajaran Di SD Nelgelri Unggul Lampelnelurut Acelh Belsar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pelndidikan Guru Selkollah Dasar 3(2) . http://jim.unsyiah.ac.id/pgsd Khaidir., dkk.  (2022). Solsiollolgi Pelndidikan Islam. Acelh: Yayasan Pelnelrbit Muhammad Zaini. Nolvita,  D.  (2013).  Pelngaruh  Lingkungan  Masyarakat  Telrhadap  Akhlak  Anak  Delsa Nampireljol  47  Pollols  Kelcamatan  Batanghari  Kabupateln  Lampung  Timur. STAIN Jurai Siwol .
Rasyid,  R.,  Marjuni,  M.,  Achruh,  A.,  Rasyid,  M.,  &  Wahyudin,  W.  (2020).  Implikasi Lingkungan  Pelndidikan  Telrhadap  Pelrkelmbangan  Anak  Pelrspelktif  Pelndidikan Islam. Auladuna: Jurnal Pelndidikan Dasar Islam 7 (2) , 111-123. https://doli.olrg/10.24252/auladuna.v7i2a1.2020
Roluf,  A.  (2015).  Poltrelt  Pelndidikan  Agama  Islam  di  Selkollah  Umum. Jurnal  Pelndidikan Agama  Islam  (Jolurnal  olf  Islamic  Elducatioln  Studiels)  3  (1) ,  187-206. https://doli.olrg/10.15642/jpai.2015.3.1.187-206
Rukajat, A. (2018). Pelndelkatan Pelnellitian Kuantitatif: Quantitativel Relselarch Approlach. Yolgyakarta: Delelpublish.
Seltiawan, El. (2017). Kolnselp Pelndidikan Akhlak Anak Pelrspelktif Imam Al- Ghazali. Jurnal Kelpelndidikan 5(1) , 43-54. https://doli.olrg/10.24090/jk.v5i1.1252
Sinaga,  S.  (2017).  Prolblelmatika  Pelndidikan  Agama  Islam  Di  Selkollah  dan  Sollusinya.
WARAQAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Kelislaman 2 (1) , 14-14. https://doli.olrg/10.51590/waraqat.v2i1.51
Sugiyolnol,  S.  (2019). Meltoldellolgi  Pelnellitian  Kuantitatif  dan  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: ALFABElTA.