Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3149-3157 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1737

## Diklat Nasional Online Optimalisasi Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran IKM
1) Suyitno*, 2) Yulie Wahyuningsih, 3) Guruh Marhaenis Handoko Putro, 4) Ikhwan Fakhrudin, 5) Al Khoridatul Anisah
1,2) Manajemen, Universitas Muhammadiyah Lamongan, Indonesia
3) Akuntansi, Universitas Muhammadiyah Lamongan, Indonesia
4) SDIT, Al Uswah Tuban, Indonesia
5) SMAN 1, Bangilan Tuban, Indonesia
Email Corresponding: yitnomasdar@gmail.com*

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci:
Diklat Nasional Online
Artificial Intelligence
Kurikulum Merdeka ChatGPT Conker Canva AI
Artificial  Intelligence  (AI)  atau  kecerdasan  buatan  telah  menjadi  bagian  dari  kehidupan masyarakat  modern,  termasuk  dalam  bidang  pendidikan.  AI  dapat  dimanfaatkan  untuk meningkatkan  kualitas  pembelajaran,  salah  satunya  dalam  implementasi  Kurikulum  Merdeka, dalam upaya menciptakan pembelajaran berkualitas yang sesuai dengan kebutuhan dan lingkungan belajar  peserta  didik. Untuk  mengoptimalkan  pemanfaatan AI  dalam pembelajaran implementasi Kurikulum Merdeka, diperlukan Diklat online nasional. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini  bertujuan  untuk  Meningkatkan  efektivitas  pembelajaran  dengan  memanfaatkan  teknologi  AI, Memperluas  akses  pendidikan  ke  seluruh  lapisan  masyarakat,  Mendorong  keterlibatan  peserta didik  melalui  pembelajaran  yang  menarik  dan  Mendorong  kolaborasi  serta  inovasi  dalam  dunia pendidikan. Melalui upaya yang massif dan spartan, terdapat 127 peserta yang mengikuti kegiatan ini  dan  tersebar  dari  Indonesia  bagian  barat  sampai  dengan  Inonesia  bagian  Timur.  Adapun Metode  pelaksanaan  kegiatan  Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksakan  dalam  tiga  tahapan utama, yaitu pra pelaksanaan kegiatan meliputi Pembentukan tim, Pembuatan media informasi dan komunikasi,    pembuatan  materi  dan  rekruitmen  peserta;  pelaksanaan  kegiatan,  mencakup penyampaian  materi  hari  pertama,  penyampaian  materi  hari  kedua  dan  penugasan;  dan pelaksanaan  evaluasi  serta  pendampingan.  Dilaksanakan  pada  tanggal  9-17  September  2023. Adapun  hasil  kegiatan  ini,  yaitu  Meningkatkan  efisiensi  kerja  pendidik  melalui  optimalisasi  AI, Meningkatkan  motivasi  dan  minat  belajar,  Meningkatkan  aksesibilitas  pendidikan  dan Meningkatkan kualitas pembelajaran bagi peserta didik.

## A B S T R A C T
Keywords:
Online National Training Artificial Intelligence
Independent Curriculum ChatGPT Conker Canva AI
Artificial Intelligence (AI) or artificial intelligence has become part of the life of modern society, including in the field of education. AI can be used to improve the quality of learning, one of which is in the implementation of the Independent Curriculum, in an effort to create quality learning that suits  the  needs  and  learning  environment  of  students.  To  optimize  the  use  of  AI  in  learning  the implementation  of  the  Independent  Curriculum,  a  national  online  training  is  needed.  This community  service  activity  aims  to  improve  the  effectiveness  of  learning  by  utilizing  AI technology,  expand  access  to  education  to  all  levels  of  society,  encourage  student  involvement through interesting learning and encourage collaboration and innovation in the world of education. Through massive and spartan efforts, there were 127 participants who participated in this activity and spread from western Indonesia to eastern Indonesia. The method of implementing community service  activities  is  carried  out  in  three  main  stages,  namely  pre-implementation  activities including  team  formation,  making information  and  communication  media,  making  materials  and recruiting  participants;  implementation  of  activities,  including  the  delivery  of  the  first  day  of material,  the delivery of  the  second  day  of  material  and  assignments;  and the implementation  of evaluation and mentoring. It will be held on September 9-17, 2023. The results of this activity are Increasing  the  efficiency  of  educators'  work  through  optimizing  AI,  Increasing  motivation  and interest in learning, Increasing educational accessibility and Improving the quality of learning for students.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3149-3157 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1737

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu pilar penting  dalam pembangunan suatu bangsa,  pada era digital yang terus  berkembang,  peran  teknologi  dalam  proses  pembelajaran  menjadi  semakin  signifikan.  Salah  satu inovasi  terbaru  yang  telah  mengubah  lanskap  pendidikan  adalah  pelaksanaan  Diklat  Nasional  Online (Santoso  et  al.,  2020).  Kegiatan  Diklat  Nasional  Online  merupakan  suatu  upaya  dalam  memajukan  sistem pendidikan  di  Indonesia  dengan  memanfaatkan  potensi  teknologi  informasi.  Hal  ini  sejalan  dengan implementasi Kurikulum Merdeka, yang bertujuan untuk memberikan kebebasan dan fleksibilitas yang lebih besar kepada pendidik dalam merancang pembelajaran (Sopiansyah & Masruroh, 2021).
Pembelajaran  berbasis Artificial  Intelligence (AI)  merupakan  salah  satu  tren  terkini  dalam  pendidikan yang dapat mengubah cara belajar dan mengajar. AI dapat memberikan solusi yang cerdas dalam menyusun materi pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing peserta didik, memonitor kemajuan belajar, dan memberikan umpan balik yang sesuai secara real-time (Devianto & Dwiasnati, 2020). Selain itu, AI  juga  dapat  memfasilitasi  proses  penilaian  dan  evaluasi  pembelajaran  dengan  lebih  efisien, mengidentifikasi  kebutuhan  tambahan  peserta  didik,  dan  mengoptimalkan  sumber  daya  pendidikan  secara lebih cerdas (Shiddiq, 2020). Hal ini akan membantu meningkatkan mutu pendidikan secara keseluruhan dan memberikan  kesempatan  yang  lebih  adil  bagi  semua  peserta  didik,  sejalan  dengan  visi  dari  Kurikulum Merdeka (Cholilah et al., 2023).
Era digital telah membawa perubahan fundamental dalam cara belajar dan mengajar. Internet, perangkat mobile,  dan  teknologi  komputasi  semakin  mudah diakses,  membuka  peluang baru  dalam  dunia  pendidikan (Made  et  al.,  2023).  Dalam  konteks  ini,  implementasi  Kurikulum  Merdeka  mendorong  untuk  lebih memanfaatkan  teknologi  dalam  pembelajaran.  Namun,  penggunaan  teknologi  ini  tidak  boleh  terbatas  pada sekadar  penggunaan  perangkat  keras  dan  perangkat  lunak.  Perlu  ada  upaya  untuk  memaksimalkan  potensi teknologi, seperti kecerdasan buatan, dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran (Jayanegara et al., 2023).
Untuk  mengoptimalkan  pemanfaatan  AI  dalam  pembelajaran  implementasi  Kurikulum  Merdeka, diperlukan  pelatihan  bagi  pendidik,  dengan  mengoptimal  teknologi  informasi  terkini  diharapkan  bisa berjalan  secara  efektif  dan  dapat  menjangkau  peserta  dari  seluruh  nusantara,  maka  bentuk  kegiatan  diklat online  nasional,  merupakan  pilihan  yang  sangat  tepat  (Warsita,  2016).  Kegiatan    ini  bertujuan  untuk:  (1) Membekali  pendidik  dengan  pengetahuan dan  keterampilan  yang  dibutuhkan  dalam  menggunakan  AI  pada kegiatan  pembelajaran;  (2)  Meningkatkan  kemampuan  pendidik  untuk  melakukan  analisis  data  dan karakteristik  individu  peserta  didik  guna  menyajikan  materi  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  tingkat pemahaman,  minat,  dan  gaya  belajar  peserta  didik;  (3)  Meningkatkan  kecakapan  pendidik  agar  dapat mengidentifikasi  area  yang  perlu  perbaikan  dan  memberikan  bimbingan  secara  tepat  kepada  peserta  didik; (4)  Membekali  kemampuan  pendidik  untuk  mengevaluasi  tugas  dan  ujian  secara  otomatis  dari  ,  sehingga dapat  menghemat  waktu  dan memberikan  hasil  yang  objektif;  dan  (5)  Meningkatkan  kemampuan pendidik untuk menghasilkan konten pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik, termasuk pembelajaran berbasis gamifikasi dan simulasi.

## II. MASALAH
Pendidikan  merupakan  fondasi  utama  dalam  pembangunan  suatu  bangsa,    memasuki  era  digital dipandang  penting  untuk  mengembangkan  berbagai  inovasi  dalam  memajukan  pendidikan.  Indonesia, sebagai  salah  satu  negara  dengan  populasi  penduduk  terbesar  di  dunia,  memiliki  tantangan  besar  dalam meningkatkan mutu pendidikan dan memastikan akses yang merata ke pembelajaran berkualitas (Rahardja, 2022). Salah satu upaya nyata dilakukan melalui  Diklat Nasional Online optimalisasi Artificial Intelligence (AI)  dalam    implementasi  Kurikulum  Merdeka  (Rahayu  et  al.,  2022).  Hal  tersebut  didasarkan  pada    fakta lapang  yang  cukup  memprihatinkan,    dimana  para  pendidik  masih  banyak  yang  belum  ramah  dalam menggunakan  AI  sebagai  media  dalam  penyusunan  perangkat  pembelajaran  guna  mengimplementasikan kurikulum merdeka, maka dapat dirumuskan masalah yang mendasari pelaksanaan kegiatan ini, yaitu:
1. Pada  era  digital  yang  terus  berkembang,  tantangan  dalam  pendidikan  semakin  kompleks. Kurikulum Merdeka  memberikan  kebebasan  dan  fleksibilitas  yang  lebih  besar  kepada  pendidik,  tetapi  juga memerlukan  perubahan  signifikan  terhadap  cara  pembelajaran  dan pengajaran.  Maka optimalisasi  AI dalam pembuatan media pembelajaran menjadi keniscayaan;
2. Diklat Nasional Online memiliki potensi untuk meningkatkan aksesibilitas pendidikan, terutama bagi mereka  yang  berada  di  daerah  terpencil  atau  memiliki  keterbatasan  fisik.  Penggunaan  AI  dapat
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3149-3157 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1737
membantu  menyesuaikan  pembelajaran  sesuai  dengan  kebutuhan  individu,  memastikan  bahwa pendidikan lebih inklusif;
3. AI  dapat  memberikan  solusi  untuk  perbaikan  kualitas  pembelajaran.  Dengan  personalisasi pembelajaran, umpan balik real-time, dan penilaian otomatis, AI dapat membantu memastikan bahwa peserta didik lebih efektif dalam menguasai materi pelajaran;
4. Penggunaan  AI  dalam  pendidikan  adalah  bagian  dari  inovasi  yang  diperlukan  dalam  sistem pendidikan.  Hal  tersebut  dapat  menciptakan  peluang  untuk  mengembangkan  kurikulum  yang  lebih relevan  dengan  tuntutan  zaman  dan  menyiapkan  generasi  muda  yang  lebih  tangguh  dalam menghadapi tantangan masa depan;
5. Kesiapan  guru  dan  peserta  didik  dalam  mengadopsi  teknologi  AI  menjadi  kunci  keberhasilan implementasi  Kurikulum  Merdeka. Pelatihan  yang  tepat  dan pendekatan  yang  inklusif  menjadi  suatu kebutuhan bagi para pendidik.
Kegiatan  Diklat  Nasional  Online  Optimalisasi  Artificial  Intellegence  (AI)  dalam  Pembelajaran Implementasi  Kurikulum  Merdeka,  dikendalikan  bersama-sama  oleh  Pengurus  IGI  Kabupaten  Tuban, Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Muhammadiyah  Lamongan  dan  Dinas  Pendidikan  Kabupaten Tuban, dipusatkan pada kantor  dinas  pendidikan kabupaten  Tuban.  Agar  memperoleh  gambaran  yang  jelas dan akurat, dapat disebagai berikut:

## Gambar 1. Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Tuban (Lokasi pengendalian kegiatan)

## III. METODE
Bagian  ini  membahas  tentang  langkah-langkah  yang  telah  dilaksanakan  untuk  memastikan  akurasi  dan keandalan  hasil  pelaksanaan  kegiatan,  termasuk  langkah-langkah  pengendalian  kualitas  dan  strategi  untuk mengatasi  kemungkinan  terjadinya  bias  persepsi.  Penulis  juga  akan  merinci  tatacara  untuk  mengukur  dan mengevaluasi  hasil  pelaksanaan  kegiatan,  serta  bagaimana  penulis  memberikan  pandangan  mendalam tentang  semua  langkah  yang  diambil  dalam  pelaksanaan  diklat  ini,  memastikan  pula  bahwa  hasilnya  dapat dipercaya  dan  relevan  (Tirtoni  et  al.,  2020).  Maka  dalam  upaya  memastikan  Implementasi  kegiatan  Diklat Nasional  Online  Optimalisasi Artificial  Intellegence (AI)  dalam  Pembelajaran  Implementasi  Kurikulum Merdeka  berjalan  secara  lancar,  tertib  dan  penuh manfaat,  kegiatan  tersebut  dibagi  menjadi  3  tahap,    yaitu tahap Pra Pelaksanaa, Pelaksanaan, Evaluasi dan tindaklanjut sebagaimana tampak pada gambar 2.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3149-3157 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1737
Pra pelaksanaan: 1. Pembentukan Tim
2. Pembuatan media Infromasi dan Publikasi 3. Pembuatan Materi 4. Rekruitmen peserta Pelaksanaan Kegiatan: 1. Materi Hari Pertama 2. Materi Hari Kedua 3. Penugasan Evaluasi dan Tindaklanjut 1. Evaluasi kegiatan 2. Pendampingan

## Gambar 2. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan
Pada  tahapan  pra  pelaksanaan  kegiatan  meliputi  Pembentukan  tim,  Pembuatan  media  informasi  dan komunikasi,  pembuatan  materi  dan  rekruitmen  peserta.  Langkah  utama  dalam  pelaksanaan  kegiatan berkaitan  dengan  pembentukan  tim  yang  terampil  dan  berkomitmen.  Tim  tersebut    terdiri  dari  gabungan antara  pengurus  IGI  Kabupaten  Tuban  dan  Akademisi  dari  FEB  Universitas  Muhammadiyah  Lamongan yang  telah  menyatakan  kesediannya  untuk  mendukung  kesuksesan  kegiatan.  Dilanjutkan  dengan  kegiatan Pembuatan  media  informasi  dan  komunikasi  yang  bertujuan  untuk  menginformasikan  tentang  kegiatan Diklat  Optimalisasi Artificial  Intelligence dalam  Pembelajaran  Implementasi  Kurikulum  Merdeka  dan menjalin  komunikasi  yang  efektif  dengan  semua  pemangku  kepentingan.  Pembuatan  materi  pembelajaran yang  disesuaikan  dengan  penggunaan  AI  merupakan  bagian  paling  strategis  yang  menjamin  kualitas  dan ketepatan  sasaran  pada  kegiatan  yang  dilaksanakan.  Ditutup  dengan  terwujudnya  respon  positif  dari  para praktisi  pendidikan  di  seluruh  wilayah  nusantara,  terutama  kabupaten  Tuban,  Lamongan  dan  sekitarnya, selanjutnya  memutuskan untuk mendaftar dan mengikuti kegiatan sampai selesai.
Tahapan  kedua  merupakan  kegiatan  inti  pelaksanaan  Diklat  Optimalisasi Artificial  Intelligence dalam Pembelajaran  Implementasi  Kurikulum  Merdeka,  berkaitan  dengan  penyampaian  materi  hari  pertama, penyampaian materi  hari  kedua dan  penugasan.  Pada  penyampaian mari  pertama,  pembelajaran  fokus  pada konsep dasar AI dalam pembelajaran IKM, Pengenalan fitur ChatGPT AI dan Pengenalan Fitur Conker AI. Penyampaian  materi  hari  kedua,  pembelajaran  di  titikberatkan  pada  Pengenalan  Fitur  Canva  AI, Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Guru dan satuan pendidikan dan  Aksi  nyata  optimalisasi  Canva  AI untuk  pembelajaran  IKM.  Adapun  kegiatan  penugasan  kepada  para  peserta,  berupa  Penugasan  pembuatan media  pembelajaran  IKM  heyzinflipbook,  Praktek  penggunaan  ChatGPT  dalam  menyusun  media pembelajaran dan Praktek Penggunaan Conker AI dalam menyusun media pembelajaran.
Sampai  pada  tahapan  terakhir,  yaitu  evaluasi  kegiatan  dan  pendampingan.    Kegiatan  evaluasi dilaksanakan mencakup pemantauan real-time, survei dan umpan balik, analisis hasil penugasan dan evaluasi akhir.  Kegiatan  tersebut  bermaksud  unutk  membantu  dalam  mengidentifikasi  masalah  secara  cepat  dan mengambil  tindakan  perbaikan  jika  diperlukan  para  peserta,  mendapatkan  umpan  balik  berkaitan  dengan kualitas  materi  pembelajaran,  pengalaman  pengguna,  dan  tingkat  kepuasan,  menetapkan  instrumen  sebagai dasar  untuk  pengambilan  keputusan  tingkat  keberhasilan  peserta,  dan  melakukan  penilaian  akhir  terhadap seluruh  proses  yang  telah  dilalui  oleh  peserta  selanjutnya  menyusun  tingkat  ketercapaian  target pembelajaran.  Adapun kegiatan  pendampingan,  mencakup  pelatihan  tambahan,  pemantauan  dan bimbingan untuk memastikan mereka dapat mengoptimalkan AI dalam media pembelajaran, menyediakan  forum untuk menjawab  pertanyaan,  membahas  tantangan,  dan  berbagi  pengalaman  dalam  menggunakan  AI  dalam pembelajaran  secara berkala melalui media WA Group yang telah disediakan oleh tim pelaksana.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3149-3157 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1737

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  suasana  yang  penuh  semangat,  kegiatan  optimalisasi  penggunaan  kecerdasan  buatan  (AI)  dalam Diklat  Nasional  Online  untuk  mendukung  implementasi  Kurikulum  Merdeka  dimulai  dengan  pembahasan yang mendalam. Para peserta berkumpul secara virtual, membawa beragam pengalaman dan harapan mereka dalam  perjalanan  menuju  masa  depan  pendidikan  yang  lebih  adaptif  dan  inklusif..  Kegiatan  pembalajaran langsung  dilaksanakan  secara  daring  dengan  menggunakan  platform  Zoom,    pada  tanggal  9-10  September 2023  dan  kegiatan  penugasan,  evaluasi  dan  pendampingan  dilaksanakan  pada  tanggal  11-17  September 2023.  Kegiatan  diikuti  oleh  127  peserta,  tersebar  dari  Indonesia  bagian  barat  sampai  dengan  Indoensia bagian Timur, terdiri dari para Guru, Mahasiswa dan Dosen.

## Gambar 3. Media Sosialisasi Dilat Nasional Online Optimalisasi AI Dalam Pembelajarn IKM
Pelaksanaan  kegiatan  pada  materi  pertama,  diawali  dengan  penjelasan  tentang  manfaat  penggunaan  AI dalam  pendidikan.  Para  peserta  menyadari  bagaimana  AI  dapat  meningkatkan  pembelajaran  mereka, memungkinkan  pembelajaran  yang  lebih  personal,  dan  memberikan  pemahaman  yang  lebih  mendalam tentang  materi  diajarkan  kepada peserta  didik  (Kurniawan  & Siahaan, 2017). Pandangan penuh  antusiasme dan  rasa  ingin  tahu  terpancar  di  antara  peserta  saat  mereka  meresapi  manfaat  yang  dijanjikan  oleh penggunaan  AI.  Namun,  pembicaraan  tidak  hanya  tentang  manisnya  kesuksesan.  Tantangan  dalam mengintegrasikan AI pada pendidikan juga diperdebatkan secara mendalam. Masalah aksesibilitas teknologi, kehati-hatian  etis  dalam  penggunaan  data,  dan  tantangan  pelatihan  yang  sistematis  dan  massif  bagi  para pendidik    menjadi  topik  diskusi  yang  serius.  Para  peserta  mengakui  pentingnya  mengidentifikasi  dan mengatasi tantangan-tantangan ini agar penggunaan AI dapat berjalan dengan lancar (Rahardja, 2022).
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3149-3157 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1737

## Gambar 4. Materi Atificial Intelleigence Dalam Media Pembelajaran
Aspek  etika  dan  privasi  juga  menjadi  perhatian  utama,  pembahasan  etika  penggunaan  AI  dalam pembelajaran  menjadi  kajian  bersama  secara  mendalam,  mempertimbangkan  perlindungan  data  pribadi peserta didik dan kebijakan privasi yang harus diikuti dengan ketat (Dewi, 2020). Setelah peserta memahami secara paripurna tentang substansi, etika dan tatacara penggunaan AI dalam menyusun media pembelajaran, kegiatan  dilanjutkan  dengan  pengenalan  ChatGPT,  salah  satu  AI  yang  sedang  marak  dibicarakan  oleh seluruh  lapisan  masyarakat  secara  nasional  maupun  internasional  tentang  kecanggihan  ChatGPT.  Peserta dikenalkan  cara  instalasi,  fitur-fitur  dan  praktek  menggunakan  ChatGPT  dalam  menyusun  media pembalajaran secara efektif dan efesien, sehingga dapat membantu meringankan tugas para pendidik, peserta nampak sangat antusias dan menggali informasi lebih mendalam pada forum diskusi (Andrika Pratama et al., 2022). Kegiatan diakhiri dengan pengenalan Conker AI, berfungsi untuk mempermudah para pendidik dalam membuat soal, selanjutnya dapat dijadikan kuis, sehingga pembelajaran menjadi variatif dan menyenangkan.
Gambar 5. Peserta Diklat Pada Materi Pertama (9 September 2023)
Kegiatan  dilanjutkan  dengan  penyampaian  materi  kedua,  yaitu  optimalisasi  Canva  AI  dalam pembelajaran  IKM,  Sesi  dimulai  dengan  pengenalan  singkat  tentang  Canva  AI,  dilanjutkan  dengan penjelasan  keunggulan  Canva  AI  dalam  pembelajaran,  Studi  kasus  dan  demonstrasi  langsung  memberikan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3149-3157 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1737
contoh  nyata  penggunaan  AI  dalam  pembelajaran.  Para  peserta  juga  diberikan  panduan  langkah-demi- langkah tentang cara menggunakan Canva AI dalam pembelajaran. Diskusi tentang tantangan yang mungkin muncul saat menggunakan Canva AI dan solusi yang dapat diterapkan juga menjadi bagian penting dari sesi tersebut  (Sihombing  &  Adi  Syaputra,  2020).  Sesuai  dengan  semangat  Kurikulum  Merdeka,  para  peserta diberikan  tantangan  praktik  untuk  menerapkan  konsep  yang  telah  mereka  pelajari  dalam  lingkungan pembelajaran  mereka  sendiri.  Melalui  sesi  tersebut,  peserta  memperoleh  pemahaman  yang  kuat  tentang potensi  Canva  AI  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dan  keterampilan  para  pendidik  untuk mengintegrasikan pada media pembelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik (Susilawati, 2018).

## Gambar 6. Materi Optimalisasi Canva AI Dalam Pembelajaran IKM (10 September 2023)
Langkah  terakhir  adalah  kegiatan  pendampingan  peserta  yang  mencakup  kegiatan  untuk  membangun kolaborasi  antara  peserta,  memungkinkan  mereka  untuk  berbagi  strategi  pembelajaran  yang  efektif  dengan bantuan  AI  (Devianto  &  Dwiasnati,  2020).  Semangat  kolaborasi  ini  menciptakan  komunitas  pembelajaran yang mendukung satu sama lain. Data hasil belajar dan umpan balik peserta menjadi dasar untuk perbaikan berkelanjutan  dalam  kurikulum,  metode pengajaran,  dan  penerapan  AI dalam  pendidikan  (Rahardja,  2022). Selanjutnya tim membuat WA Group untuk menjamin kelancaran komunikasi antar peserta dan narasumber dengan peserta, sehingga proses belajar menjadi berlanjut.

## Gambar 7. Group WA Pendampingan Peserta Diklat
Menjadi  sangat  penting  untuk  dipaparkan  capaian  hasil  pelaksanaan  kegiatan  Diklat  Optimalisasi Artificial  Intelligence dalam  Pembelajaran  Implementasi  Kurikulum  Merdeka,  yaiu  pertama,  Meningkatkan efisiensi kerja pendidik; AI dapat membantu pendidik dalam mengerjakan tugas-tugas administratif, seperti
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3149-3157 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1737
memberikan  umpan  balik,  membuat  laporan,  dan  menyusun  rencana  pembelajaran.  Hal  ini  dapat meningkatkan  efisiensi  kerja  pendidik  dan  memberikan  mereka  lebih  banyak  waktu  untuk  fokus  pada pembelajaran  peserta  didik.  Kedua,  Meningkatkan  motivasi  dan  minat  belajar  peserta  didik;  AI  dapat membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif. Hal ini dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar peserta didik. Ketiga, Meningkatkan aksesibilitas pendidikan; AI dapat digunakan untuk memberikan pembelajaran  yang  disesuaikan  dengan  kebutuhan  peserta  didik  berkebutuhan  khusus.  Hal  ini  dapat meningkatkan  aksesibilitas  pendidikan  bagi  semua  peserta  didik.  Keempat,  Meningkatkan  kualitas pembelajaran; AI dapat membantu pendidik dalam menciptakan pembelajaran yang lebih adaptif, individual, dan berbasis proyek. Hal ini dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar peserta didik.
Secara keseluruhan, kegiatan optimalisasi penggunaan AI dalam Diklat Nasional Online telah membawa dampak  positif  yang  signifikan  dalam  pendidikan  Indonesia.  Hal  ini  sesuai  dengan  visi  dari  implementasi Kurikulum  Merdeka yang  menekankan  pembelajaran  yang  lebih  adaptif,  inklusif,  dan  berkualitas  .  Dengan berlanjutnya  kolaborasi  antarstakeholder,  pendidikan  Indonesia  semakin  siap  menghadapi  tantangan  masa depan dalam era digital yang terus berkembang (Cholilah et al., 2023).

## V. KESIMPULAN
Kegiatan  optimalisasi  penggunaan  kecerdasan  buatan  (AI)  dalam  Diklat  Nasional  Online  merupakan langkah strategis dalam mendukung capaian target pendidikan nasional. Kegiatan tersebut juga memberikan menyaksikan dampak positif dalam upaya menghadirkan pembelajaran yang lebih adaptif dan inklusif sesuai semangat  Kurikulum  Merdeka.  Menguasai  operasionalisasi  AI  merupakan  bekal  yang  sangat  baik    untuk memperkaya  pengalaman  pembelajaran,  sehingga  para  pendidik  dapat  mengembangkan  keterampilan  baru dalam  merancang  materi  pembelajaran  berbasis  AI,  sedangkan  peserta  didik  merasakan  manfaat pembelajaran yang lebih personal dan mendalam. Kegiatan ini juga telah membuka pintu inovasi berkaitang dengan cara menetapkan metode pembelajaran yang tepat. Materi pembelajaran yang dioptimalkan oleh AI, elemen  gamifikasi,  dan  keterlibatan  peserta  didik  yang  lebih  tinggi  telah  membuat  pembelajaran  menjadi lebih  menarik  dan  inspiratif,  sehingga  mampu  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  dinamis  dan positif.  Selain  itu,  kesetaraan  akses  pendidikan  semakin  realistis,  melalui  kegiatan  Diklat  Nasional  Online memungkinkan  peserta  dari  berbagai  latar  belakang  untuk  mengakses  pelatihan  yang    berkualitas  tanpa terbatas  oleh  jarak  geografis  atau  keterbatasan  infrastruktur.  Data  dan  analisis  yang  dikumpulkan  selama kegiatan  ini  akan  menjadi  aset  berharga  dalam  pengembangan  pendidikan  di  masa  depan,  dapat  membantu dalam  mengidentifikasi  area-area  yang  perlu  diperbaiki,  menyesuaikan  kurikulum,  dan  meningkatkan penerapan AI dalam pendidikan tanpa limitasi. Secara faktual, kegiatan Diklat online nasional ini merupakan langkah maju dalam mewujudkan visi Kurikulum Merdeka dan mempersiapkan pendidikan Indonesia  yang lebih  visioner  dengan  mengoptimalkan  AI  namun  tetap  memanusikan  manusia.  Dengan  kolaborasi  dan semangat  inovasi  yang  terus  berlanjut,  hendaknya  para  pendidik  di  seluruh    unusantara  dapat  memastikan bahwa  pendidikan  akan  tetap  relevan,  inklusif,  dan  berkualitas  dalam  menghadapi  perkembangan  zaman yang semakin komplex.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Menjadi  sangat  elegan  dan  proporsional  untuk  menyampaikan  penghargaan  setinggi-tingginya  kepada Pengurus  IGI  kabupaten  Tuban,  Para  Dosen  di  lingkungan  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas Muhammadiyah  Lamongan  serta  Kepala  Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Tuban  yang  telah  membangun kerjasama penuh loyalitas dan komitmen yang tinggi, sehingga kegiatan Diklat Nasional Online Optimalisasi Penggunaan AI dalam Implementasi Kurikulum Merdeka berjalan dengan lancar, hidmat dan penuh kualitas untuk  menebar  kemajuan  dan  kebermanfataan  kepada  para  pendidik  di  seluruh  nusantara.  Kepada  ketua LPPM  Universitas  Muhammadiyah  Lamongan  yang  telah  mendukung  dan    memberikan  persetujuan pelaksanaan kegiatan PKM ini, juga patut disampaikan disampaikan penghargaan yang tulus.

## DAFTAR PUSTAKA
Andrika  Pratama,  D.,  RD  Kusumanto,  R.  K.,  Dimas  Mahendra,  D.,  &  Anisah,  M.  (2022).  Aplikasi  Penilaian  Kinerja Pegawai  dengan  Metode  Sosiometri  Berbasis  Artificial  Intelegence. Jurnal  Locus  Penelitian  Dan  Pengabdian ,
1 (5), 348–360. https://doi.org/10.58344/locus.v1i5.90
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3149-3157 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1737
Cholilah,  M.,  Tatuwo,  A.  G.  P.,  Komariah,  &  Rosdiana,  S.  P.  (2023).  Pengembangan  Kurikulum  Merdeka  Dalam Satuan  Pendidikan  Serta  Implementasi  Kurikulum  Merdeka  Pada  Pembelajaran  Abad  21. Sanskara  Pendidikan Dan Pengajaran , 1 (02), 56–67. https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.110 Devianto,  Y.,  &  Dwiasnati,  S.  (2020).  Kerangka  Kerja  Sistem  Kecerdasan  Buatan  dalam  Meningkatkan  Kompetensi Sumber Daya Manusia Indonesia. Jurnal
Telekomunikasi Dan Komputer , 10 (1), 19. https://doi.org/10.22441/incomtech.v10i1.7460 Dewi,  A.  O.  P.  (2020).  Kecerdasan  Buatan  sebagai  Konsep  Baru  pada  Perpustakaan. Anuva:  Jurnal  Kajian  Budaya, Perpustakaan, Dan Informasi , 4 (4), 453–460. https://doi.org/10.14710/anuva.4.4.453-460 Jayanegara,  S.,  M,  W.  H.,  S,  M.  H.,  Husda,  B.  R.,  Rifqie,  M.,  B,  M.  F.,  &  Halim,  M.  B.  (2023).  PKM  pelatihan penulisan  artikel  ilmiah  sebagai  kiat  sukses  untuk  menulis  PKM-AI  dan  PKM-GT  bagi  Mahasiswa.
TEKNOVOKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (2), 114–120.
https://journal.unm.ac.id/index.php/TEKNOVOKASI/article/view/135 Kurniawan, A., & Siahaan, S. (2017). Kontribusi diklat online terhadap calon pejabat fungsional pengembang teknologi pembelajaran. Jurnal Teknodik , 121. https://doi.org/10.32550/teknodik.v20i2.241
Made,  A.,  Witi,  F.  L.,  Sara,  K.,  Londa,  M.  A.,  Radja,  M.,  &  Mando,  L.  .  F.  (2023).  Pelatihan  E-Learning  berbasis Moodle bagi Dosen-Dosen Universitas Flores. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN) , 4 (2), 1224–1227. https://doi.org/https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1003 Rahardja, U. (2022). Masalah Etis dalam Penerapan Sistem Kecerdasan Buatan. Technomedia Journal , 7 (2), 181–188. https://doi.org/10.33050/tmj.v7i2.1895
Rahayu,  R.,  Rosita,  R.,  Rahayuningsih,  Y.  S.,  Hernawan,  A.  H.,  &  Prihantini,  P.  (2022).  Implementasi  Kurikulum
Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu , 6 (4), 6313–6319.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237 Santoso,  A.,  Budi,  S.,  &  Masduki,  U.  (2020).  Peningkatan  pemahaman  kreatif  melalui  Diklat  Online  bagi  Anggota Sekolah Kreatif Indonesia Rembang. Intervensi Komunitas , 2 (1), 1–4. https://doi.org/10.32546/ik.v2i1.720 Shiddiq, A. B. (2020). The application Of « NEMO » Artificial  Intelegence In Arabic Language Learning  In The 4.0 Revolution  Era  At  Al-  Khalifah  Islamic  Boarding  School  Cibubur. IJLECR  -  INTERNATIONAL  JOURNAL  OF LANGUAGE EDUCATION AND CULTURE REVIEW , 6 (1), 58–61. https://doi.org/10.21009/IJLECR.061.07 Sihombing, E. N., & Adi Syaputra, M. Y. (2020). Implementasi  Penggunaan Kecerdasan Buatan dalam Pembentukan Peraturan Daerah. Jurnal Ilmiah Kebijakan Hukum , 14 (3), 419. https://doi.org/10.30641/kebijakan.2020.V14.419- 434 Sopiansyah,  D.,  &  Masruroh,  S.  (2021).  Konsep  dan  implementasi  Kurikulum  MBKM  (Merdeka  Belajar  Kampus Merdeka). Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal , 4 (1), 34–41.
https://doi.org/10.47467/reslaj.v4i1.458
Susilawati,  E.  (2018).  Dampak  program  diklat  online  TIK  Guru  PUSTEKKOM  terhadap  aksesbilitas  konten pembelajaran pada
fitur Rumah
Belajar. Jurnal Pendidikan , 19 (2), 84–103. https://doi.org/10.33830/jp.v19i2.153.2018
Tirtoni,  F.,  Susilo,  J.,  &  Astutik,  I.  R.  I.  (2020).  PKM  pelatihan  platform  aplikasi  digital  literacy  school  berbasis artikulasi intelegensi (AI) bagi Guru SD. Jurnal Abadimas Adi Buana , 4 (1), 45–54. https://doi.org/10.36456/abadimas.v4.i1.a2308 Warsita, B. (2016). Evaluasi bahan belajar diklat online calon pejabat fungsional pengembang teknologi pembelajaran. Jurnal Teknodik , 20 (1), 59. https://doi.org/10.32550/teknodik.v20i1.181