E-ISSN: 2746-3591 Email: admin@ceredindonesia.or.id

## Peningkatan Pemahaman Mata Pelajaran Sains Menggunakan PhET Simulation di SMP AL-Farabi
Sinta Marito Siagian 1 , Rischa Devita 1 , Lamtiur Sinambela 2 , Suci Khairani 3 , Abdullah 1 , Ferdinan Rinaldo Tampubolon 2 1 Program Studi Teknik Listrik
2 Program Studi Teknik Komputer dan Informatika
3 Program Studi Teknologi Rekayasa perangkat lunak Politeknik Negeri Medan Jl.Almamater No.1 Kampus USU Medan Email : sintasiagian@polmed.ac.id
Abstact: The  service  program  aims  to  increase  the  knowledge  of  educators  and  students  about technology.  Educators  are  expected  to  be  able  to  build  science  learning  to  be  more  effective  and innovative. The technology introduced is the PhET simulation application. The method used to achieve the goal of this service activity is Observation of training participants regarding initial knowledge about the application by asking initial questions about the simulation. Then it is carried out by providing a basic understanding of the Simulation PhET application, then proceeding with the implementation of the application in science learning by demonstration. In addition, the results of the pretest 33 students have  never  heard  of  the  PhET  Simulation  application  and  also  use  it.  related  to  teaching  aids,  the students who were sampled in the implementation of service had also never used them. In addition, regarding  the  understanding  of  determining  the  area  of  a  cube,  55%  of  students  still  answered incorrectly, and 61% answered incorrectly about the digestive process, but only 18% of the magnetic material  answered  incorrectly.  after  the  implementation  of  socialization  and  training  and  delivery  of material  using  PhET  simulations  and  teaching  aids  it  was  found  that  there  was  an  increase,  at  the beginning the students answered never heard then changed to have heard, and about the area of the cube all students were able to answer these questions as much as 45%
Keyword: PhET Simulation ; Learning Media ; Science
Abstrak: Program pengabdian bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan pendidik dan peserta didik tentang teknologi. Adapun teknologi yang diperkenalkan adalah aplikasi PhET simulasi. Metode yang digunakan demi tercapainya tujuan kegiatan pengabdian ini adalah Observasi peserta pelatihan terkait pengetahuan  awal  tentang  aplikasi  tersebut  dengan  cara  memberikan  pertanyaan  awal  tentang simulasi. Kemudian dilaksanakan dengan cara memberikan pemahaman dasar tentang aplikasi PhET Simulasi, lalu dilanjutkan dengan implementasi aplikasi tersebut pada pembelajaran sains dengan cara demonstrasi.  Hasil  pretest  33  siswa  tidak  pernah  mendengar  aplikasi  PhET  Simulasi  dan  juga menggunakannya.  berkaitan  dengan  alat  peraga,  siswa-siswi  yang  menjadi  sampel  dalam pelaksanaan  pengabdian  juga  belum  pernah  menggunakannya.  selain  itu  mengenai  pemahaman tentang menentukan  luas  kubus  sebanyak  55%  siswa  masih  menjawab  salah,  dan  61% menjawab salah tentang proses pencernaan, tetapi dalam materi kemagnetan hanya 18% saja yang menjawab salah.  setelah  dilaksanakannya  sosialisai  dan  pelatihan  serta  penyampaian  materi  dengan menggunakan  simulasi  PhET  dan  alat  peraga  ditemukan  terjadi  peningkatan,  di  awal  siswa-siswi menjawab  tidak  pernah  mendengar  maka  berubah  menjadi  pernah  mendengar,  dan  tentang  luas kubus seluruh siswa sudah bisa menjawab soal-soal tersebut sebanyak 45%
Kata kunci : PhET Simulasi ; Media Pembelajaran ; Sains

## PENDAHULUAN
Sekolah Menengah Pertama (SMP) Terpadu AL-FARABI merupakan satuan pendidikan  jenjang  SMP  di  Tanjung  Selamat,  Kec.  Sunggal,  Kab.  Deli  Serdang, Sumatera  Utara.  Pada  prosesnya,  SMP  TERPADU  AL-FARABI  berada  di  bawah naungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Sekolah ini berdiri pada tahun 2012  dengan  tanggal  SK  Pendirian  nya  2012-02-16  dengan  nomor  operasional 421/452/PDM/2020.  Sekolah  ini  telah  memperoleh  akreditasi  B  sesuai  dengan  SK Akreditasi  No.  490/BAN-SM/SK/2019  tertanggal  28-05-2019  (data.sekolah,  2021). Kegiatan pembelajaran dilaksanakan pada pagi hari selama 6 hari. Proses kegiatan belajar mengajar di Sekolah ini didukung oleh sumber listrik PLN dengan daya 2200, luas  tanah  sekitar  3645  m2  dan  terdiri  dari  14  rombongan  belajar.  Pada  dasarnya Yayasan  ini  memiliki  susunan  sebagai  berikut  :  Pembina,  ketua  Yayasan,  kepala sekolah,  wakil  kepala  sekolah,  wali  kelas,  guru  mata  pelajaran  dan  operator (Dapodikbud).
Berdasarkan pembicaraan dengan kepala sekolah SMP Terpadu AL-FARABI menyatakan  bahwa  Politeknik  Negeri  Medan  belum  pernah  melaksanakan pengabdian. Oleh sebab itu, sekolah ini menjadi sasaran pengabdian yang diusulkan oleh Tim pengusul pengabdian Tahun 2022. Pada saat pelaksanaan kunjungan atau Survey  lokasi,  tim  pengusul  melakukan  pembicaraan  atau  wawancara  terhadap kepala  sekolah  terkait  permasalahan  yang  dihadapi  di  sekolah  tersebut  secara khusus pada saat proses belajar mengajar pada saat kondisi pandemi Covid-19 yang mengharuskan  pelaksanaan  pembelajaran  dilaksanakan  secara  daring  (dalam jaringan)
Seiring  dengan  berkembangnya  teknologi  dan  informasi  sehingga  menjadi alternatif  bagi  pendidik  dalam  memanfaatkan  media  pembelajaran  seperti  PhET simulasi. Pada dasarnya proses pembelajaran masih harus terus dikembangkan atau diperbaharui  sesuai  dengan  kebutuhan  jaman  secara  khusus  pada  mata  pelajaran sains.  Pembelajaran  ini  masuk  dalam  kategori  pelajaran  yang  sulit  untuk  dipahami oleh siswa di SMP tersebut. Sebagai contoh pada pembelajaran IPA Terpadu kategori Fisika Kelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan serta bagian sistem pencernaan dan pernafasan dan Matematika pada bagian bangun ruang siswa merasa kesulitan dalam mengingat tanpa adanya bentuk fisik atau pun bentuk simulasi. Pada dasarnya visualisasi  bermanfaat  untuk  memberikan  pembelajaran  yang  menarik.  Sehingga kepala sekolah mengharapkan kepada tim pengusul untuk membantu mereka dalam
mengembangkan pembelajaran Matematika dan IPA Terpadu menjadi pembelajaran yang  menyenangkan.  Pembelajaran  merupakan  suatu  upaya  yang  dapat dilaksanakan oleh guru kepada siswa dengan tujuan terjadinya proses belajar dengan cara  memilih  dan  menetapkan  serta  mengembangkan  metode  belajar  dalam  hal mencapai hasil pembelajaran yang diinginkan (Junaedi, 2019)
Mempertimbangkan kondisi tersebut tim pengusul memberikan usulan kepada Bapak Maulana Malik Muttaqin, MA. sebagai kepala sekolah untuk memperkenalkan media pembelajaran berbasis PhET Simulation yang merupakan media pembelajaran berbasis online yang dapat diakses oleh guru maupun siswa. PhET merupakan suatu aplikasi  berbasis  simulasi  interaktif  yang  didirikan  oleh  Carl  Wieman  di  bawah Lembaga  Pendidikan  tinggi  yaitu  Universitas  Colorado.  Kemudian  dikembangkan oleh Katherin Perkins dkk dari Universitas Colorado Amerika Serikat. PhET Simulasi berbentuk  Java  atau  Flash  yang  dapat  diakses  secara  langsung  dari  situs  web menggunakan browser web standar. Para pengguna juga dapat menginstal seluruh situs  web  agar  dapat  digunakan  secara offline  atau  tanpa  akses  internet.  Simulasi PhET ini berjalan paling baik di PC (Rizaldi, Jufri, & Jamaluddin, 2020)
Pada dasarnya belajar merupakan perilkau yang kompleks dan mempunyai tujuan  untuk  menyelesaikan  masalah  yang  dihadapi  dalam  memenuhi  kebutuhan. Sehingga pada proses tersebut pentingnya sosialisasi penggunaan aplikasi Simulasi tersebut  (Suardi,  2018).  Aplikasi  PhET  Simulation  akan  diperkenalkan  kepada perwakilan  guru  dan  siswa  melalui  pelatihan  penggunaan  aplikasi  pada  mata pelajaran IPA secara khusus materi Kelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan. Dan untuk matematika dapat menggunakan alat peraga. . Berdasarkan (Lamanepa, Begu, Ki’i, & Pasaribu, 2020) PhET Simulasi sebagai media pembelajaran interaktif berdampak  positif  pada  pembelajaran,  dimana  peserta  didik  lebih  terlibat  dalam proses belajar sehingga siswa dapat menyimpan lebih banyak informasi dan mampu membangun pemahamannya sendiri terhadap materi tersebut.
Pada  analisis  situasi  yang  diperoleh  Tim  Pengusul  Pengabdian  Politeknik Negeri Medan saat pelaksanaan survey lokasi di SMP Terpadu AL-FARABI serta dari hasil diskusi mengenai kurangnya minat belajar siswa terhadap mata pelajaran sains baik  pada  saat  belajar  daring  maupun  luring  dapat  dirincikan  sebagai  berikut Konsentrasi  dalam  belajar,  Rendahnya  minat  dan  motivasi  belajar  mempengaruhi hasil  belajar,  minimnya  pemanfaatan  teknologi  sebagai  media  pembelajaran  dan belum adanya penerapan teknologi dalam mata pelajaran IPA di sekolah.
Berdasarkan  uraian  permasalahan  mitra  maka  diperlukan  pengembangan IPTEK  untuk  mendukung  pembelajaran  agar  meningkatkan  mutu  layanan  SMP
Terpadu AL-FARABI sehingga Tim pengusul Pengabdian menawarkan solusi untuk menjawab  permasalahan  mitra.  Adapun  solusinya  adalah  pemanfaatan  visualisasi dalam  pembelajaran  matematika  dan  IPA  Terpadu  dengan  menggunakan  Phet Simulation dan alat peraga

## METODE
Tahapan  pelaksanaan  pengabdian  dapat  diperhatikan  pada  diagram  alir gambar 3.1 dan di deskripsikan lebih rinci seperti berikut:
Gambar 1. Contoh Grafik Garis Menggunakan Warna yang Kontras
Membuat Bahan ajar Kelistrikan dan Bangun  ruang  sekaligus  membuat modul penggunaan PhET simulasi Mulai Observasi/survey Persiapan Pelaksanaan Membuat soal observasi awal Pelaksanaan
Pengabdian
Publikasi kegiatan di Youtube, Media massa dan publikasi artikel
Laporan Akhir
1.  Survey.
Tahapan  awal  dilakukan  untuk  mengumpulkan  informasi  terkait  masalah  dan kebutuhan perangkat yang diperlukan selama pelatihan.
2.  Persiapan Pelaksanaan
Pada  tahapan  ini  dilakukan  persiapan  soal pre-test, pembuatan  materi  pelatihan tentang  kelistrikan  dan  bangun  ruang  dan  pembuatan  modul  penggunaan  PhET simulasi.
3.  Pelaksanaan Kegiatan
Tahap  awal  dilakukan  dengan  cara  observasi  singkat  para  peserta  didik  dengan memberikan pre-test yang berkaitan dengan kelistrikan dan bangun ruang kemudian sedikit menyinggung tentang aplikasi tersebut. Kemudian dilanjutkan dengan materi pelatihan  dan  mendemonstrasikan  penggunaan  aplikasi  simulasi  PhET.  Proses selanjutnya melakukan evaluasi kegiatan pelatihan.
4.  Dokumentasi
Proses  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  secara  kontinyu  didokumentasikan sebagai bukti pelaksanaan yang dilaporkan pengabdian tahun 2022.
Kegiatan  pelaksanaan  diawali  dengan  memberikan  soal  pre  test  yang  membahas tentang aplikasi yang diberikan dan dasar materi IPA terpadu maupun matematika. Tahap  berikutnya  memberikan  demonstrasi  tentang  simulasi  PhET  kemudian dikombinasikan dengan alat peraga yang dapat dilihat secara langsung dalam bentuk model.  Selanjutnya  diberikan  kesempatan  kepada  mahasiswa untuk  menggunakan aplikasi  secara  mandiri.  Tahap  terakhir  pelaksanaan  adalah  memberikan  soal  post test  untuk  mengetahui  pemahaman  peserta  terhadap aplikasi  maupun  materi  yang telah diberikan. Program ini diharapkan dapat berlanjut kedepannya kepada siswa- siswi  yang  lainnya,  selain  itu  tim  pengusul  pengabdian  akan  mengupayakan  untuk tetap  berkomunikasi  dalam  memfollow  up  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan  untuk selalu  diterapkan  sesuai  dengan  kebutuhan.  Komunikasi  juga  dilakukan  untuk memberikan  solusi  dengan  masalah-masalah  lain  yang  timbul  seiring  dengan bertambahnya tahun.

## HASIL

## A.  Tahap Persiapan
Pada  tahapan  ini  tim  pengabdian  mempersiapkan  segala  yang  dibutuhkan pada  saat  pelaksanaan.  Seperti  mempersiapkan  alat  peraga  yang  digunakan  oleh siswa-siswi. Adapun alat peraga yang dipersiapkan salah satu nya adalah bangun datar dan bangun ruang yang dapat dilihat pada gambar 5.1
Gambar 2. Bangun Datar dan Bangun Ruang
Pada tahapan ini tim membuat label huruf agar mempermudah mahasiswa mengenal jenis-jenis  bangun  ruang  dan  bangun  datar.  Berdasarkan  label  huruf  tersebut  tim menambahkan keterangan nama-nama bangunnya beserta rumus matematika yang dibutuhkan  untuk  menghitung  luas  maupun  volume  nya.  Setelah  itu,  tim  juga mempersiapkan alat peraga berupa magnet batang yang sudah terdapat kutub nya baik  utara  maupun  selatan,  kemudian  alat  peraga  sistem  pernafasan  dan  sistem pencernaan pada gambar 5.2. Secara khusus pada alat peraga IPA ini tim memberi penomoran dan keterangan pada masing-masing organ dalam tersebut agar siswa maupun  guru  lebih  mudah  memahami  dan  mengenal  sistem  organ  dalam  pada manusia secara khusus pernafasan dan pencernaan.
a
b
Gambar 3. Sistem (a) Pencernaan (b) Pernafasan
Selain mempersiapkan alat peraga, tim juga mempersiapkan simulasi PhET yang akan diperkenalkan pada siswa-siswi di SMP Terpadu AL-Farabi. Persiapan yang dilakukan  adalah  membuat  modul  Panduan  mendownload  dan  menginstall  aplikasi simulasi PhET agar bisa diakses secara offline guna mempermudah siswa dan guru menggunakan  aplikasi  tersebut  tanpa  harus  ada  jaringan  internet,  dengan  demikian aplikasi ini dapat digunakan dimana saja baik di ruang sekolah maupun pembelajaran mandiri  di  rumah.  Simulasi  yang  dibawakan  pada  saat  kegiatan  adalah Circuit Construction kit DC seri pada lampu seperti gambar 5.3. Rangkaian yang dibuat adalah jenis  rangkaian  DC  mengingat  sumber  yang  memanfaatkan  nya  adalah  siswa-siswi SMP dan sesuai dengan pembelajaran di lingkungan SMP.
Gambar 4. Tampilan Awal Virtual Laboratory pada PhET
Aplikasi  PhET  simulasi  pada  rangkaian  seri  awalnya  diperkenalkan  pada gambar 5.3 tersebut. Kemudian saat mulai membangun rangkaian maka peserta harus menekan  bagian  intro,  lalu  membangun  jenis  rangkaiannya  yang  ditunjukan  pada gambar 5.4.
Gambar 5. Tampilan Saat Membangun Rangkaian
Gambar  5.4  ini  menjelaskan  bahwa  aplikasi  PhET  ini  mampu  menampilkan atau mempresentasikan jika lampu diberikan sumber tegangan maka, lampu menyala atau hidup. Selain itu, aplikasi ini juga menampilkan hasil pengukuran nilai arus pada masing-masing rangkaian mapun tegangannya.

## B.  Tahap pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada hari senin 8 Nopember 2022 pada pukul 10 sd selesai. Kegiatan ini diawali dengan pembukaan dan sambutan mewakili kepala sekolah SMP Terpadu AL-Farabi diperlihatkan pada gambar 5.5
Gambar 6. Pembukaan Dan Sambutan Oleh Wakil Kepala Sekolah
Selanjutnya  pihak  sekolah  menyerahkan  seluruh  rangkaian  kegiatan  kepada  tim pengabdian.  Kegiatan  awal  dilaksanakan  dengan  pembukaan  menjelaskan  materi
tentang bangun ruang dan bangun datar dan perbedaan keduanya serta penggunaan rumusan pada masing-masing jenis bangunnya. Kegiatan tersebut dapat diperhatikan pada gambar 5.6
Gambar 7 Penyampaian Materi dan Penggunaan Alat Peraga Matematika
Pada tahapan ini salah satu tim pengabdi menyampaikan materi sambil menggunakan alat  peraga  yang  menginterperetasikan  jenis-jenis  bangun  yang  disampaikan,  dan mahasiswa  terlihat  antusias  memperhatikan  materi  yang  dijelaskan.  Setelah  materi bangun datar dan bangun ruang, selanjutnya menyampaikan materi tentang tata surya dengan menggunakan alat peraga.

## Gambar 8 Penyampaian Materi dan Penggunaan Alat Peraga Sistem Tata Surya
Tim pengabdian menyampaikan materi tentang tata surya dan jenis-jenis planet serta perbedaan  jarak  planet  dengan  matahari.  Selain  itu  melalui  alat  peraga  ini  juga dijelaskan bagaimana rotasi masing-masing planet mengelilingi matahari. Selanjutnya adalah tahap mengenalkan aplikasi PhET simulasi pada siswa-siswi di SMP Terpadu AL-Farabi.  Kegiatan  ini  diawali  dengan  memberikan  pertanyaan-pertanyaan  yang berkaitan  tentang  simulasi  PhET  dan  materi  tentang  rangkaian  seri.  Pada  dasarnya siswa-siswi  belum  mengenal  tentang  simulasi  ini  sehingga  aplikasi  ini  merupakan aplikasi  baru  bagi  mereka.  Namun  mereka  tetap  terlihat  antusias  dalam  mengikuti materinya.
Gambar 9. Memperkenalkan dan Mempraktekkan Simulasi PhET Pada Siswa
Gambar 5.8 adalah proses menjelaskan dan memperkenalkan simulasi PhET kemudian  dilanjutkan  dengan  membangun  rangkaian  pada  aplikasi  tersebut  sambil menjelaskan item-item yang digunakan pada saat menggunakannya. Pada dasarnya para siswa memahami gambar yang ditampilkan seperti item lampu, baterai maupun kabel  serta  multimeter.  Setelah  berhasil  membangun  rangkaian,  selanjutnya membandingkan dengan fisik rangkaian yang sudah disediakan oleh tim pengabdian pada gambar 5.9.

## Gambar 10 Kolaborasi antara Simulasi PhET dan Alat Peraga
Alat peraga ini digunakan supaya siswa semakin tertarik dengan materi-materi yang  diajarkan.  Namun  ada  beberapa  yang  menjadi  kelebihan  dalam  menggunakan aplikasi ini. Jika pada alat peraga rangkaian seri tidak bisa menunjukkan pergerakan arus. Pada aplikasi PhET simulasi siswa dapat melihat arus bergerak pada rangkaian yang sudah dibangun. Oleh sebab itu kolaborasi antara alat peraga dan aplikasi sangat efektif digunakan sebagai media pembelajaran Sains.

## C.  Tahapan Evaluasi
Pelaksanaan kegiatan yang telah dilakukan dapat diketahui bahwa terdapat peningkatan  pengetahuan  siswa-siswi  di  SMP  Terpadu  AL-Farabi  tentang  simulasi PhET. Hal tersebut dilihat dari awal mula pelaksanaan mereka tidak mengenal tentang simulasi  PhET,  kemudian  diperkenalkan  oleh  tim  pengabdian  sehingga  dapat
disimpulkan mereka sudah mengenal tentang aplikasi multisim. Selain itu penggunaan alat peraga juga merupakan hal yang belum pernah diterima oleh siswa karena sekolah tidak  memliki  laboratorium.  Sehingga  dengan  diserahkannya  alat  peraga  maka menambah media pembelajaran sains di sekolah tersebut. Adapun alat peraga yang diberikan adalah Bangun datar dan bagun ruang, Magnet batang, Sistem tata surya, Sistem molekul, Sistem pencernaan, sistem pernafasan dan kit rangkaian seri beserta komponen-komponen lainnya agar dapat divariasikan nilai-nilai hambatannya. Serah terima alat peraga dapat diperhatikan pada dokumentasi gambar 5.10.
Gambar 11. Serah Terima Alat Peraga Sains
Alat peraga yang diberikan sebelumnya tidak dimiliki oleh sekolah tersebut, sehingga dengan diserahkannya alat peraga tersebut menjadi motivasi tersendiri bagi guru  Sains  dalam  inovasi  pembelajaran  yang  dilakukan.  Selain  itu,  modul  panduan mendownload  dan  menginstall  PhET  secara  online  juga  sudah  diberikan  agar  guru dapat  meningkatkan  proses  pemakaian  aplikasi  tersebut.  Sehingga  transfer  ilmu kepada peserta didik dapat dilaksanakan secara maksimal melalui media yang sudah diberikan.
Hasil pada pretest 33 siswa tidak pernah mendengar aplikasi PhET Simulasi dan juga menggunakannya. berkaitan dengan alat peraga, siswa-siswi yang menjadi sampel dalam pelaksanaan pengabdian juga belum pernah menggunakannya. selain itu mengenai pemahaman tentang menentukan luas kubus sebanyak 55% siswa masih menjawab salah, dan 61% menjawab salah tentang proses pencernaan, tetapi dalam materi  kemagnetan  hanya  18%  saja  yang  menjawab  salah.  Namun  setelah dilaksanakannya  sosialisai  dan  pelatihan  serta  penyampaian  materi  dengan menggunakan simulasi PhET dan alat peraga ditemukan terjadi peningkatan, di awal siswa-siswi  menjawab  tidak  pernah  mendengar  maka  berubah  menjadi  pernah
mendengar,  dan  tentang  luas  kubus  seluruh  siswa  sudah  bisa  menjawab  soal-soal tersebut sebanyak 45%

## KESIMPULAN
1.  Keterbatasan  media  pembelajaran  di  SMP  Terpadu  AL-Farabi  dapat  diatasi dengan  adanya  alat  peraga  yang  telah  diserahkan  oleh  tim  pengabdian  kepada kepala sekolah tersebut
2.  Kendala praktek pada matapelajaran sains tidak dapat dilaksanakan karena tidak adanya laboratorium dapat diatasai dengan adanya aplikasi PhET simulasi untuk laboratorium virtual, serta kolaborasi antara alat peraga dengan aplikasi.
3.  Siswa menjadi lebih antusias dengan pada matapelajaran sains dengan adanya media  pembelajaran  yang  baru  diperkenalkan  di  Sekolah  tersebut,  dengan demikian dapat meningkatkan pemahaman dan motivasi siswa-siswi.
4.  Guru-guru menjadi lebih tertantang untuk bisa menciptakan suasana belajar yang menarik dengan memanfaatkan teknologi

## Ucapan Terimakasih
Para  penulis  dengan  rasa  syukur  menyampaikan  penghargaan  dan  mengucapkan terimakasih  atas  dukungan  finansial  yang  diberikan  melalui  dana  DIPA  Politeknik Negeri Medan tahun 2022 dengan nomor kontrak B/532/PL5/PM.01.01/22 tertanggal 30 Agustus 2022

## DAFTAR PUSTAKA
Dapodikbud. sekolah data kemdikbud.   https://sekolah.data.kemdikbud.go.id/ data.sekolah. (2021). SMP Terpadu AL-FARABI. https://data.sekolah- kita.net/sekolah/SMP%20TERPADU%20AL-FARABI_235147
Junaedi, I. (2019). Proses pembelajaran yang efektif. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 3 (2), 19-25.
Lamanepa, G. H., Begu, P. O., Ki’i, O. A., & Pasaribu, R. (2020). Simulasi Aplikasi Interaktif PhET  Bagi  Siswa  SMA  Plus  Nusa  Timor. SELAPARANG  Jurnal  Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4 (1), 642-645.
Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamaluddin, J. (2020). PhET: Simulasi interaktif dalam proses pembelajaran fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5 (1), 10-14.
Suardi, M. (2018). Belajar & pembelajaran : Deepublish.