## Hubungan Antara Kecerdasan Emosi dengan Agresivitas pada Atlet Futsal
Faris Zaky Rinanda 1 & Haryanta 2

## Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada
Abstract. One  of  the  factors  that  contribute  to  the  athlete’s  perfomance  is  his  emotional state. Athletes who are emotionally unstable tend to be more easily expressed aggression in  front  of  opponents.  This  research  aims  to  investigate  the  relationship  between emotional intellegence and aggressiveness among futsal athlete. It was hypothesized that there  a  negative  relationship  between  emotional  intelligence  and  aggressiveness.  There were 111 futsal athletes of University X from many faculties in this research. Data analysis using  Product  Moment  correlation  technique  from  Pearson  showed  rxy=-0.488  with p<0,01  pointing  out  that  there  is  significant  negative  correlation  between  emotional intelligence and aggressiveness among futsal athlete. That result proved that hypothesis was accepted.
Keywords : aggressiveness; emotional intellegence; futsal athlete
Abstrak. Salah satu faktor yang ikut berpengaruh terhadap performa atlet adalah kondisi emosinya. Atlet yang emosinya tidak stabil cenderung lebih mudah mengeluarkan sikap agresi  di  depan  lawan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara kecerdasan  emosi  dengan  agresivitas  pada  atlet  futsal.  Hipotesis  dalam  penelitian  ini adalah terdapat hubungan negatif antara kecerdasan emosi dengan agresivitas pada atlet futsal.  Subjek  dalam  penelitian  ini  berjumlah  111  atlet  futsal  Universitas  X  yang  berasal dari  beberapa  fakultas.  Analisis  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik  korelasi Product Moment dari Pearson menghasilkan rxy= -0.488 dengan p<0,01yang menunjukkan adanya hubungan negatif yang signifikan antara kecerdasan emosi dan agresivitas atlet . Kesimpulan  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi  kecerdasan  emosi  yang dimiliki  seorang  atlet  futsal,  maka  semakin  rendah  agresivitas  seorang  atlet  futsal  saat bertanding.
Kata Kunci : agresivitas atlet; atlet futsal; kecerdasan emosi
Agresivitas  merupakan  salah  satu  bentuk perilaku  yang  dimiliki  oleh  manusia terlebih  pada  seorang  atlet.  Agresi merupakan  tingkah  laku  yang  diarahkan dengan  bertujuan  menyakiti  makhluk hidup  lain  yang  ingin  menghindari perlakuan semacam itu (Baron dan Byrne,
1 Korespondensi  mengenai  isi  artikel  ini  dapat dilakukan melalui: faris.zaky.r@mail.ugm.ac.id ,
2 atau melalui hary_psiko@ugm.ac.id
2005).  Agresi sendiri merupakan implikasi dari tindakan individu dengan emosi yang tidak  terkontrol.  Adapun  agresi  dapat berupa  verbal  maupun  non  verbal  dan dapat  terjadi  akibat  rangsangan  internal maupun  eksternal.  Agresi  merupakan salah  satu  bentuk  dari  emosi  negatif,  di mana  ketika  individu  tersebut  tidak mampu  mengontrol  emosinya  maka  yang terjadi  adalah  emosi  negatif  berupa perilaku agresi. Kematangan dalam
mengontrol  dan  mengatur  emosi  inilah diperlukan guna mencegah perilaku agresi terjadi. Agresivitas yang dilakukan individu  itu  sendiri  merupakan  dampak dari  stimulus  yang  diberikan  lingkungan sekitar  lalu  direspon.  Respon  inilah  yang terkadang  salah  dikarenakan  seseorang individu  tidak  mampu  mengatur  dan mengelola emosinya, yang dapat mengakibatkan munculnya perilaku agresi.  Dari  hal  ini  terlihat  bahwa kecerdasan  emosi  berhubungan  dengan agresivitas pada seseorang individu.
Seseorang  individu  yang  memasuki tahap  remaja  awal  sampai  akhir  akan mengalami  pencarian  jati  diri  atau identitas  diri.  Dalam  tahap  tersebut individu juga membutuhkan yang dinamakan  eksistensi,  salah  satu  yang digemari  oleh  remaja  adalah  olahraga. Olahraga  menjadi  salah  satu  bidang  yang diminati  oleh  para  pelajar  baik  siswa maupun  mahasiswa  dan  ada  banyak jenisnya  seperti,  sepakbola,  basket  futsal, tenis  meja,  dan  voli.  Jika  dilihat  kembali menurut  perkembangan  bahwa  masa remaja  mempunyai  emosi  yang  meluap- luap,  begitupun  di  bidang  olahraga. Agresivitas  yang  tinggi  menjadi  hal  yang umum  terjadi  di  dalam  dunia  olahraga Indonesia khususnya pelajar. Lihat beberapa  contoh  dalam  dunia  olahraga, yang  paling  sering  terjadi  perkelahian antar  pemain  adalah  sepakbola,  basket, dan  futsal.  Sepakbola  sendiri  mempunyai pertandingan derby yang  panas  yang berpotensi  memiliki  agresivitas  yang tinggi, sedangkan yang paling baru sendiri terdapat  pada  PON  2016  di  mana  cabang futsal  terjadi  kericuhan  antar  permain sehingga salah satu pemain Maluku Utara harus  mengalami  22  jahitan.  Kasus  lain terjadi di Yogyakarta, di mana pertandingan futsal SMA berakhir dengan tragedi  kericuhan.    Dampak  yang  terjadi
adalah menurunnya prestasi baik individu maupun tim yang dikarenakan agresivitas yang  tinggi  dan  tidak  terkontrol  saat bertanding. Dapat terlihat bahwa agresivitas  sebagai  salah  satu  faktor  yang merusak atau berpengaruh negatif kepada prestasi baik individu maupun tim. Selain itu  peneliti  juga  melihat  langsung  saat kegiatan  pekan  olah  raga  di  mana  ada salah satu atlet futsal fakultas X tidak bisa menahan agresivitasnya dan meng- akibatkan  dia  tidak  bisa  bertanding  di pertandingan  selanjutnya.  Wawancara dilakukan  peneliti  untuk  mengetahui sebab  terjadinya  atlet  tersebut  tidak mampu  menahan  agresivitasnya,  atlet tersebut berinisial C.
“Aku  gak  bisa  mikir  waktu  itu  Lae. Soalnya di dalam lapangan lawan main kasar  ditambah suporter sana  teriak- teriak terus, yaudah aku gak bisa mikir tiba-tiba  keluar  aja  gitu  hehe.  Ya  dari SMA  sih  Zak,  kan  tau  kau  pasti  tau SMA  di  Siantar  kayak  gimana,  itu  aja Porsenigama  kemarin  udah  kucoba tahan-tahan  Zak  tetep  aja  gak  bisa. Padahal  turnamen-turnamen  sebelum- nya gak pernah aku gini Zak.”
Terdapat  faktor-faktor  yang  secara umum memengaruhi agresivitas seseorang,  yaitu  sosial,  pribadi,  dan situasional.  Faktor  sosial  merupakan lingkungan  yang  membentuknya  ikut berpengaruh,  sedangkan  pribadi  adalah dari  dalam  diri  sendiri,  yang  terakhir situasional yakni kejadian yang terjadi saat pertandingan sedang berlangsung, misalnya  disebabkan  efek  dari  kinerja buruk  wasit  maupun  provokasi  langsung dari pemain atau supporter lawan. Agresivitas  yang  dilakukan  oleh  remaja tidak  lepas  dari  pengaruh  lingkungan keluarga,  utamanya  orang  tua.  Orang  tua yang  tidak  memberikan  penguatan  atau pengetahuan  tentang  cara  mengendalikan
emosi  atau  justru  malah  memberikan contoh  sebagai role  model yang  negatif maka  akan  membuat  anaknya  kesulitan untuk mengontrol emosinya,
Kecerdasan  emosi  adalah  salah  satu faktor yang berhubungan dengan agresivitas maka individu-individu seharusnya belajar guna mengontrol emosi mereka  seiring  perkembangan  dari  tahap remaja  akhir  ke  dewasa  awal.  Dijelaskan bahwa mekanisme utama yang menentukan  agresivitas  manusia  yaitu proses belajar di masa lalu, penguatan dan imitasi,  ketiga  hal  ini  sangat  menarik untuk  diteliti  berkaitan  dengan  besarnya dampak  agresivitas  pada  anak  usia sekolah dan remaja awal (Sears, Freedman,  dan  Peplau,  1994).    Tahapan- tahapan  sebelumnya  hingga  dewasa  awal terjadi  banyak  dinamika  dalam  perilaku agresi,  penguatan  dan  belajar  sosial membuat  kematangan  emosi  seseorang guna mengendalikan agresivitasnya.
Emosi  merupakan  akumulasi  dari perasaan.  Emosi  digambarkan  seperti setiap  kegiatan  atau  pergolakan  pikiran, nafsu,  serta  setiap  keadaan  mental  yang hebat  dan meluap  luap.  Emosi  juga  dapat didefinisikan  ke  dalam  beberapa  bentuk seperti  amarah,  takut,  sedih,  cinta,  malu, terkejut dan jengkel.
Kecerdasan  emosi  amatlah  penting dimiliki  oleh  setiap  individu.  Sejak  kecil lingkungan  keluarga  berperan  penting dalam  membentuk  kecerdasan  emosi seorang  individu,  utamanya  adalah  orang tua.  Orang  tua  diharapkan  mampu melatih  anaknya  belajar  menerapkan emosi  dalam  kehidupannya  dengan  tepat dan  diajarkan  pula  mengendalikan  serta pematangan  emosi  sejak  dini  agar  tidak berakibat  fatal  nantinya.  Dalam  tahap perkembangannya juga seperti itu, meskipun  dunia  atau  lingkungan  seorang individu  menjadi  semakin  luas  peranan
orang  tua  dalam  membentuk  kecerdasan emosi  seorang  individu  amatlah  penting. Ketika  seorang  individu  merantau  guna kuliah  dan  lepas  dari  orang  tuanya disitulah  kematangan  emosi  seseorang akan  diuji  apakah  sudah  matang  dalam tahap-tahap  pembentukan  sebelumnya, atau  malah  sebaliknya.  Kecerdasan  emosi yang matang menjadikan seorang individu  tersebut  mampu  mengendalikan diri  sendiri  serta  memiliki  daya  tahan ketika  menghadapi  rintangan.  Selain  itu individu  akan  mampu  mengendalikan impuls  dan  tidak  cepat  merasa  puas, mampu  mengatur  suasana  hati,  dan mampu  mengelola  kecemasan  agar  tidak mengganggu  kemampuan  berpikir.  Selain itu,  individu  juga  mampu  membina hubungan baik dengan orang lain, mudah mengendalikan  emosi  pada  orang  lain, dan  penuh  perhatian.  Menurut  Mayer, Caruso,  dan  Salovey  (2016)  orang  yang mempunyai  kecerdasan  emosi  yang  baik berbeda  dengan  yang  kurang  baik,  orang yang  memiliki  kecerdasan  emosi  yang baik mempunyai  hubungan interpersonal yang  baik  setiap  hari  dalam  hidupnya, terutama dalam lingkungan kerja maupun organisasi atau tim.
Kecerdasan  emosi  sebagai  sebuah kemampuan untuk memotivasi diri sendiri dan menghadapi frustasi, mengendalikan  dorongan  hati  dan  tidak senang secara berlebihan. Menjaga suasana hati dan menjaga agar beban tidak terlalu  berat  yang  menyebabkan  stres. Agresi  sendiri  merupakan  salah  satu bentuk  respon  dari  frustasi.    Hal  tersebut menunjukan adanya pengaruh kecerdasan emosi  terhadap  perilaku  agresi  yang seringkali menjadi suatu kebiasaan. Individu yang sering melakukan perkelahian  atau  menunjukkan  agresi- vitasnya  merupakan  individu  yang  tidak dapat  mengendalikan  dirinya.  Remaja
yang  memiliki  ambang  marah  rendah akan  cenderung  melakukan  perilaku agresi  lebih  besar  dibanding  remaja  yang mampu  mengendalikan  emosinya.  Ketika ambang  marah  rendah  maka  tindakan emosional  cenderung  dilakukan,  hal  ini berkaitan  dengan  ketidakstabilan  emosi yang dimiliki individu tersebut. Semua hal yang dihadapinya akan cenderung dihadapi  dengan  mengedepankan  emosi. Hal  ini  bisa  berakibat  fatal  bila  dibiarkan terus  menerus  karena  akan  menjadi kebiasaan buruk yang dapat memengaruhi pola  pikir  individu  tersebut.    Kecerdasan emosi  mempunyai  peranan  yang  amat penting  untuk  mengendalikan  agresivitas yang  terkadang  sudah  menjadi  sebuah kebiasaan  pada  seorang  individu.  Hal  ini dibutuhkan karena seorang individu yang mempunyai kecerdasan emosi yang matang  akan  belajar  mengelola  emosi individu  tersebut  agar  terhindar  dari perilaku agresi. Menurut Baron dan Byrne (2005)  provokasi  langsung  adalah  pemicu yang  kuat  dari  agresi.  Jika  seseorang individu mampu mengendalikan emosinya  meskipun  terdapat  provokasi dari  eksternal  maka  individu  tersebut mampu mengendalikan agar tidak muncul perilaku  agresi.  Terlihat  dalam  turnamen (Pekan Olah Raga dan Seni Universitas  X) 3-4  tahun  terakhir  provokasi  dari  pihak eksternal sangatlah kental dalam menyulut agresivitas seorang atlet, seperti supporter lawan,  permainan  kasar  lawan, dan  kesalahan  wasit  membuat  seorang atlet  fustal  tersulut  untuk  melakukan tindakan  agresi.  Kecerdasan  emosi  yang memiliki peranan penting dalam mengendalikan  agresivitas  pada  atlet futsal  ini  kadang  tampak  kadang  tidak, padahal  seharusnya  pada  usia  mahasiswa seorang individu memasuki tahap perkembangan  remaja  akhir  maupun dewasa  awal  yang  secara  perkembangan
sudah mampu mematangkan emosi individu tersebut.
Kecerdasan  emosi  yang  memiliki peranan  penting  dalam  mengendalikan agresivitas  dikarenakan  individu  yang memiliki  kecerdasan  emosi  yang  matang akan  belajar  untuk  mengenali  emosi, mengelola  emosi,  membina  hubungan baik, berempati, oleh karena itu diharapkan  dengan  memiliki  kecerdasan emosi seorang individu dapat mengontrol emosinya  sehingga  mampu  menghindari perilaku agresi.

## Metode
Metode pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini menggunakan  metode  kuantitatif  untuk menemukan  hubungan  antar  variabel yang  diteliti  yaitu  skala  psikologi.  Subjek dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa laki-laki  dan  perempuan  yang  pernah mengikuti  minimal  satu  pertandingan futsal  di  lingkup  fakultas  maupun universitas.

## Skala Kecerdasan Emosi
Skala  kecerdasan  emosi  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  disusun  oleh  peneliti yang mencakup beberapa aspek kecerdasan  emosi  berdasarkan  Goleman (1997),  diantaranya  mengenali  emosi  diri, mengelola emosi, memotivasi diri, mengenali emosi orang lain, dan membina hubungan  sosial.  Skala  Kecerdasan  emosi untuk uji coba berjumlah 25 aitem. Setelah melakukan  uji  daya  beda  aitem  melalui teknik  korelasi  aitem  total,  ditemukan bahwa  indeks  daya  beda  yang  dimiliki oleh  skala  kecerdasan  emosi  berkisar antara  0,139  sampai  0,737.  Terdapat  3 aitem  gugur  dari  25  aitem  skala kecerdasan  emosi  sehingga  terdapat  22 aitem  yang  dinyatakan  lolos.  Setelah
dilakukan  pengguguran  aitem,  indeks daya  beda  yang  dimiliki  oleh  skala kecerdasan  emosi  berkisar  antara  0,280 sampai  0,744  dengan  reliabilitas  sebesar 0,876.

## Skala Agresivitas
Skala  agresivitas  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  disusun  oleh  peneliti  yang mencakup  beberapa  aspek  agresivitas berdasarkan  Buss  dan  Perry  (1992), diantaranya  agresi  fisik,  agresi  verbal, kemarahan, dan permusuhan. Skala Agresivitas  untuk  uji  coba  berjumlah  29 aitem.  Setelah  dilakukan  uji  daya  beda aitem  melalui  teknik  korelasi  aitem  total ditemukan  bahwa  indeks  daya  beda berkisar  antara  0,078  sampai  0,678. Terdapat  4  aitem  gugur  dari  29  aitem Skala  Agresivitas  sehingga  terdapat  25 aitem  yang  dinyatakan  lolos.  Setelah dilakukan  pengguguran  aitem,  Skala Agresivitas ini memiliki indeks daya beda berkisar antara 0,210 sampai 0,670 dengan reliabilitas 0,882.
Jumlah  subjek  pada  penelitian  ini berjumlah  111  orang.  Proses  pengambilan data dilakukan dengan membagikan skala penelitian di Universitas X.
Penelitian  ini  menggunakan  analisis data  kuantitatif  dengan  metode  statistik. Pengujian  hipotesis  ini  menggunakan teknik  analisis  korelasi Product  Moment Pearson .  Penggunaan  teknik  korelasi tersebut  karena  kedua  variabel  dalam penelitian  ini  berbentuk  skor  interval.  Uji normalitas  sebaran  dan  uji  linearitas hubungan harus dilakukan terlebih dahulu  sebelum  melakukan  uji  hipotesis. Saat  kedua  syarat  tersebut  terpenuhi,  uji hipotesis  bisa  dilakukan.  Keseluruhan pengolahan data penelitian
ini menggunakan  software  SPSS  ( Statistical Program for Social Science ).

## Hasil
Berdasarkan  uji  asumsi  yang  sudah dilakukan,  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  normal  dan  linier.  Variabel kecerdasan emosi memperoleh nilai K-S Z 1,299  dengan  signifikansi  0,069  (p>0,05) pada  uji  normalitas  yang  telah  dilakukan. Kemudian variabel agresivitas atlet memperoleh  skor  K-S  Z  1,354  dengan signifikansi  0,051  (p>0,05).  Hasil  tersebut menunjukkan bahwa data dalam penelitian ini normal. Selanjutnya, berdasarkan  pengolahan  data  melalui SPSS,  didapatkan  nilai  F  pada  linearity sebesar  37,877  dengan  nilai  signifikansi sebesar  p=  0.000 (p<0.05)  dan nilai  F  pada deviation  from  linearity  sebesar  1,293 dengan  p=  0,172  (p>0.05).  Hasil  tersebut menunjukkan bahwa data dalam penelitian  ini  linear.  Berdasarkan  hasil  uji korelasi product  moment diperoleh  r  =  - 0.488 dan p<0.01. Hasil negatif menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi kecerdasan  emosi  yang  dimiliki  seorang atlet  maka  semakin  rendah  tingkat agresivitas  pada  atlet  tersebut,  sehingga bisa dinyatakan bahwa hipotesis diterima.

## Diskusi
Penelitian  ini  mempunyai  tujuan  untuk mengetahui  hubungan  antara  kecerdasan emosi dengan agresivitas pada atlet futsal. Hasil  analisis  data  menunjukkan  bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosi dengan agresivitas pada atlet  futsal  yang  ditunjukkan  dengan skor korelasi kedua variabel (rxy) sebesar -0.488 dengan  taraf  signifikansi  0.001.  Hal tersebut  menunjukkan  bahwa  korelasi antara  variabel  kecerdasan  emosi  dengan agresivitas bersifat negatif, yang dimaksud mempunyai korelasi bersifat negatif adalah  semakin  tinggi  kecerdasan  emosi
seseorang  atlet  futsal  maka  akan  semakin rendah agresivitas pada atlet futsal, begitu juga  sebaliknya.  Hasil  analisis  data tersebut sejalan dengan hipotesis penelitian  ini  yang  menyatakan  bahwa terdapat  hubungan  negatif  kecerdasan emosi dengan agresivitas. Oleh karena itu hipotesis  yang  diajukan  dalam  penelitian ini dapat diterima.
Agresivitas yang dilakukan seseorang  merupakan  hasil  dari  sebuah pengambilan  keputusan  dari  sebuah kejadian.  Goleman  (1997)  mengatakan bahwa  kecerdasan  emosi  berperan  besar dalam  pengambilan  keputusan  rasional terhadap  suatu  kejadian.  Goleman  juga menyatakan bahwa manusia memiliki dua pikiran.  Pertama,  pikiran  rasional  yang merupakan  model  pemahaman  yang disadari, bijaksana, dan mampu bertindak hati-hati,  sedangkan  pikiran  lainnya adalah  impulsif,  berpengaruh  besar,  dan terkadang  tidak  logis,  pikiran  tersebut adalah pikiran emosional. Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa agresivitas  dipengaruhi  oleh  pikiran emosional  yang  bisa  dikendalikan  oleh orang  yang  memiliki  kecerdasan  emosi yang  tinggi,  karena  pikiran  rasional  dan bijaksana  akan  lebih  dikedepankan  oleh orang  yang  memiliki  kecerdasan  emosi yang tinggi.
Gardner  (2006)  menyatakan  bahwa yang termasuk kecerdasan emosi seseorang  adalah  kecakapan  mengenai perasaan  kita  sendiri  yang  terdiri  dari kesadaran  diri  dan  emosi.  Kecerdasan emosi  yang  baik  mampu  membuat seseorang  cakap  tentang  perasaan  dirinya sendiri,  jadi  orang  tersebut  mampu mengatur atau menahan ketika mengetahui dirinya sedang dalam keadaan emosi dan tidak stabil karena jika diluapkan  akan  merugikan  diri  sendiri maupun lingkungan sekitar.
Menurut penelitian Das dan Tripathy  (2015)  membuktikan  bahwa kecerdasan  emosi  mempunyai  korelasi yang  negatif  dengan  agresivitas,  semakin baik  kecerdasan  emosi  seseorang  maka orang  tersebut  lebih  mengikuti  norma yang  ada  dan  mampu  mengendalikan agresivitasnya.  Penelitian  tersebut  juga menemukan  bahwa  laki  laki  mempunyai kecenderungan  agresivitas  yang  lebih tinggi bila dibandingkan dengan perempuan.
Agresivitas sebenarnya dapat diturunkan,  jika  seseorang  mempunyai atau  melatih  kecerdasan  emosinya  sejak dini.  Penelitian  oleh  Masum  dan  Khan (2014)  mengatakan  bahwa  melakukan pendidikan  tentang  emosi  sejak  bangku sekolah  mampu  melatih  seseorang  agar dapat mengendalikan emosinya agar tidak terjadi  agresivitas  yang  merugikan  bagi orang tersebut dan sekitarnya, terlebih jika pendidikan  tentang emosi  dimasukkan  ke dalam  kurikulum  sekolah  agar  dapat terfasilitasi dalam pelatihan emosi tersebut.
Penelitian  oleh  Alimoradi,  Asadi, Asadbeigy,  dan  Asadniya  (2014)  juga mempunyai kesimpulan bahwa agresivitas yang  sudah  menjadi  kebiasaan  dapat direduksi dan dikurangi dengan kecerdasan  emosi.  Orang  tua  juga  sangat berperan  dalam  membantu  seseorang siswa  atau  individu  dalam  melatih emosinya  sehingga  mampu  mengurangi kebiasaan-kebiasaan agresivitas siswa tersebut,  peran  dari  orang  tua  adalah dalam  hal  mengontrol  dan  memberikan dukungan.
Berdasarkan
data variabel kecerdasan emosi yang telah dilakukan di atas, diperoleh kategorisasi data penelitian yaitu  subjek  yang  masuk  pada  kategori tinggi  sejumlah  70  orang  (63,06%). Kategori  sedang  untuk  subjek  yang
memiliki  skor  diantara  49  hingga  83 berjumlah  38  orang  (34,23%).  Sedangkan subjek yang masuk dalam kategori rendah berjumlah  3  orang  (2,71%).  Hal  ini menunjukkan  bahwa  mayoritas  subjek dalam  penelitian  ini  masuk  ke  dalam kategori  atlet  yang  memiliki  tingkat kecerdasan emosi yang tinggi.
Berdasarkan kategorisasi data variabel  agresivitas  atlet  yang  telah dilakukan  di  atas,  diperoleh  kategorisasi data penelitian yaitu subjek yang termasuk dalam kategori tinggi berjumlah 8  orang  (7,21%).  Kategori  sedang  dengan skor  antara  60  sampai  90  berjumlah  35 orang (31,53%). Sedangkan untuk kategori rendah  yang  memiliki  skor  dibawah  60 berjumlah  68  orang  (61,26%).  Hasil kategorisasi  skor  agresivitas  atlet  yang didapatkan  tersebut  menunjukkan  bahwa para atlet futsal memiliki tingkat agresivitas yang rendah.
Pada skala pengambilan data, untuk memperkuat profil subjek, peneliti memasukkan  jumlah  turnamen  yang pernah diikuti untuk mengetahui seberapa banyak  turnamen  yang  diikuti  subjek. Berdasarkan  data  penelitian  ini  diketahui bahwa  terdapat  12  (10,81%)  subjek  yang telah mengikuti suatu turnamen sebanyak 1  sampai  3  kali.  Kemudian  terdapat  51 (45,95%)  subjek  yang  pernah  mengikuti sebuah  kejuaraan  sebanyak  4  sampai  6 kali.  Selanjutnya  35  (31,53%)  subjek diketahui  pernah  7  sampai  10  kali mengikuti  suatu  kejuaraan,    lalu  terdapat 13  (11,71%)  subjek  telah  mengikuti turnamen  sebanyak  lebih  dari  10  kali. Berdasarkan  hal  tersebut  peneliti  bisa mengambil  kesimpulan  bahwa  mayoritas subjek  pernah  mengikuti  lebih  dari  4 kejuaraan  yang  berarti  bahwa  sudah berpengalaman  dalam  mengikuti  suatu turnamen atau kejuaraan.
Terakhir,  penelitian  ini  memiliki beberapa keterbatasan. Keterbatasan tersebut adalah alat ukur dalam penelitian ini  tidak  melewati professional  judgement oleh  dosen  pembimbing  skripsi  untuk menentukan  validitas  isi.  Kedua,  masih ada  beberapa  faktor  selain  kecerdasan emosi  dan  memberi  pengaruh  pada agresivitas yang belum diteliti.

## Kesimpulan
Berdasakan  hasil  penelitian  yang  telah diperoleh  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat hubungan negatif antara kecerdasan  emosi    dengan  agresivitas pada  atlet  futsal.  Hal  tersebut  berarti bahwa  semakin  tinggi  kecerdasan  emosi yang  dimiliki  oleh  atlet  maka  akan semakin rendah agresivitasnya.
Sebaliknya,  semakin  rendah  kecerdasan emosi  yang  dimiliki  oleh  atlet  maka semakin
tinggi agresivitasnya.
Kesimpulan  lain  dari  penelitian  ini  ialah kecerdasan  emosi  yang  dimiliki  oleh  atlet futsal mahasiswa termasuk dalam kategori sedang, sedangkan agresivitas subjek pada penelitian  ini  berada  dalam  kategori sedang pula.

## Saran
Para  atlet  hendaknya  dapat  mengenali emosi  dirinya  sendiri,  sehingga  dapat mengantisipasi  apabila  emosi  tersebut berpotensi  mengganggu  performa  tim. Ketika  para  atlet  futsal  tidak  mampu mengenali  emosi  diri,  maka  jangan  ragu bercerita  kepada  pelatih  guna  membantu mengendalikan  emosi,  terutama  saat bertanding,  atau  bisa  juga  mendatangi psikolog, dan yang paling utama bertukar pendapat  sesama  anggota  tim  futsal  agar dapat saling menenangkan dan mengendalikan  emosi  di  dalam  lapangan
sehingga  tujuan  utamanya  tercapai  yaitu juara.
Peneliti selanjutnya diharapkan melakukan  uji  coba  kembali  sebelum pengambilan  data  karena  keterbatasan penelitian  ini  adalah  tidak  ada profesional judgement terhadap alat ukur dan menggunakan  metode  lain  guna  meneliti hubungan  antara  variabel  kecerdasan emosi dengan agresivitas misalnya dengan metode eksperimen.

## Kepustakaan
Alimoradi,  M.,  Asadi,  H.,  Asadbeigy,  H., & Asadniya, R. (2014). The effects of emotional  intelligence  on  reduction of  aggressive  behaviors  in  juvenile with speech impairment. International  Journal  of  Basic  Sciences and Applied Research, 03 , 265-269.
Baron,  R.  A.,  &  Byrne,  D.  (2005). Psikologi sosial jilid dua . Jakarta: Erlangga.
Buss,  A.  H.  &  Perry.  M.  (1992).  The aggression questionnaire. Journal of
Personality  and  Social  Psychology, 61 (3).
Das, P. P. P., & Tripathy, S. (2015). Role of emotional intelligence on aggression: A  comparison  between  adolescent boys  and  girls. Psychological  and Behavioral Sciences, 1 (4), 29-35. Goleman,  D.  (1997). Kecerdasan  emosional .
Jakarta: PT. Gramedia Pustaka.
Gardner,  H.  (2006). Multiple  intelligences:
New Horizons . New York: Basic Book. Masum,  R.,  &  Khan,  I.  (2014).  Examining the  relationship  between  emotional intelligence  and  aggression  among undergraduate  students  of  Karachi. Educational  Reasearch  International,
3 (3).
Mayer,  J.  D.,  Caruso,  D.  R.,  &  Salovey,  P.
(2016). The ability model of emotional  intelligence:  Principles and  updates. Emotion  Review . 8 (4),
290–300, doi: 10.1177/ 175407 391 663 9667
Sears, D. O., Freedman, J. I. & Peplau, L. A. (1994). Psikologi sosial . Jilid II. Jakarta: Erlangga.