Email: else@um-surabaya.ac.id

## ELSE (Elementary School Education Journal)
18

## PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE PADA MATERI GLOBALISASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SEMESTER II SDN SIDOREJO I KABUPATEN TUBAN TA 2016-2017
Iis Daniati Fatimah UNIROW Tuban e-mail: iisdaniatifatimah2@gmail.com
Abstrak: Adapun tujuan dari Penelitian in i yaitu untuk mengetahui peningkatan hasil  belajar  siswa  mela lui  pe mbela jaran word  square pada  materi  globalisasi dengan    subjek  penelitian  adalah  siswa  kelas  IV  SDN  Sidorejo  I  kabupaten Tuban T.A 2016-2017 yang berju mlah  30 siswa. Pa ra siswa tersebut terdiri dari 15  putra  dan  15  putri.  Dari  segi  akade mik,  para  siswa  me mpunyai  ke ma mpuan akademik  yang  heterogen.  Yang  me latarbelakangi  penelit ian  in i  adalah  kurang tuntasnya siswa dala m bela jar  mate ri g lobalisasi yang disebabkan ole h beberapa factor,  salah  satunya  karena  guru  minim  pengetahuan  tentang  pembelajaran terkin i  yang  inovatif,kreatif  dan  imajinatif.  Setelah  me laku kan  observasi,  ma ka diperlukan adanya perbaikan pe mbela jaran yang dila ksanakan dala m dua siklus. Data  prasiklus  rata-  rata  ke las  68.7%  dengan  siswa  yang  mendapat  nilai  ≥  75 sebanyak  8  siswa  dan  yang  mendapat  nilai  ≤  75  sebanyak  22  siswa.  Siklus  I  di peroleh rata- rata ke las 74.3% dengan siswa yang mendapat nilai ≥  75 sebanyak 14  siswa  dan  yang  mendapat  nilai  ≤  75  sebanyak  16  siswa.  Karena  belu m mencapai  KKM  mata  pela jaran  PKn  ma ka  dilaku kan  tindakan  pada  siklus berikutnya  yaitu  siklus  II,  dipero leh  rata-  rata  ke las  83.7%  dengan  siswa  yang mendapat nilai ≥ 75 sebanyak 24 siswa dan yang mendapat nilai ≤ 75 sebanyak 6 siswa.  Dari  hasil  yang  diperoleh  pada  siklus  II  ma ka  tidak  diperlukan  siklus berikutnya.  Adapun  peningkatan  ketuntasan  hasil  belaja r  siswa  kelas  IV  SDN Sidore jo  I  mata  pela jaran  PKn  materi  Globalisasi  mu lai  dari  tahap  prasiklus, siklus  I  dan  siklus  II  adalah  dari  nila i  68.7%  men jadi  74.3  terjad i  peningkatan sebesar  5.6%  dan  dari  74.3%  menjad i  83.7%  terjadi  peningkatan  sebesar  9.4%. Artinya  hasil  belaja r  siswa  dengan  pembelajaran word  square pada  materi globalisasi mengala mi peningkatan yang bisa dilihat pada paparan data prasiklus, siklus I dan siklus II.
Kata Kunci: Word Square , Pe mbel ajaran Word Square , Hasil Belajar
Abstrac t: The purpose of this study is to find out the increase in student learning outcomes  through  word  square  learning  in  globalizat ion  materia l  with  the research subjects are fourth grade students of SDN Sidorejo  I Tuban T.A 2016- 2017 district which numbered 30 students. The students consisted of 15 sons and 15  daughters.  In  terms  of  academics,  students  have  heterogeneous  academic abilities. The background of this study is the lack of completeness of students in learning globalization materia l caused by several factors, one of wh ich is because teachers lack knowledge about the latest learning that is innovative, creative and imaginative.  After  making  observations,  it  is  necessary  to  improve  learn ing carried out in two cycles. Prasiklus data averaged 68.7% with students who got a score of 8 75 as many as 8 students and who received a score of ≤ 75 as many as 22 students. Cycle  I  was obtained  74.3% c lass average with students who got ≥
75  as  many  as  14  students  and  who  got  ≤  75  as  many  as  16  students.
Because  it  has  not  yet  reached the  KKM  of  Civics  Subjects,  the  next  cycle  is carried  out  in  the  second  cycle,  which  is  83.7%  with  students  who g et  ≥75  as many  as  24  students  and  who  get  ≤75  as  many  as  6  students.  From  the  results obtained in cycle II, the ne xt cyc le  is not needed. The increase in co mpleteness of learn ing outcomes of fourth grade students of SDN  Sidore jo I  Civ ics subject matter  Globalization  starting  fro m  the  pre-cycle  stage,  cycle  I  and  cycle  II  are
Email: else@um-surabaya.ac.id

## ELSE (Elementary School Education Journal)
fro m 68.7% to 74.3 an increase of 5.6% and from 74.3% to 83.7% an increase of 9.4% .  This  means that student learning outcomes with word square learning on globalization  materia l  has  increased  which  can  be  seen  in  pre-cycle   data e xposure, cycle I and cycle II.
Ke ywor ds: Wor d S quare, Wor d S quare Le arning, Lear ning Outc omes

## PENDAHULUAN
Mengajar  adalah  aktivitas  utama  bagi  seorang  guru,  maka  bagi  guru  sekolah  dasar diharapkan  mampu  menyampaikan  materi  dengan  mudah  dan  lugas  supaya  siswa  tidak mengalami  kebimbangan  dalam  belajar.  Salah  satu  pelajaran    yang  harus  dijelaskan  oleh guru  adalah  tentang  pendidikan  kewarganegaraan.  Dimana  pendidikan  kewarganegaraan dapat di elaborasi pada bab I pasal 1 (2) UU nomor 12 tahun 2006 tentang kewarganegaraan Indonesia. Kewarganegaraan adalah hal ihwal yang berhubungan dengan warga Negara.
Dalam  kewarganegaraan,  tercipta  ikatan  antara  individu  dengan  negara,  dimana individu secara politis dan yuridis   merupakan anggota penuh dari negara dan berkewajiban setia  kepada  negara:  sebaliknya  negara  berkewajiban  melindungi  setiap  warga  negaranya. Sama  halnya  dengan  materi  globalisasi  yang  disampaikan  kepada  siswa,  bahwa  setiap individu dapat terhubung dan saling bertukar  informasi dimanapun atau kapanpun  melalui media elektronik dan cetak. Globalisasi dapat  menjadikan suatu Negara  lebih kecil karena kemudahan  komunikasi  antar  Negara  dalam  berbagai  bidang  seperti  pertukaran  informasi dan perdagangan.
Terkait  dengan  penelitian  ini,  peneliti  tertarik  dengan  permasalahan-permasalahan yang  menyangkut  tantangan  globalisasi  saat  ini  dengan  abad  21  yang  dirumuskan  dalam judul penelitian. Untuk  memudahkan siswa  memahami  materi  maka peneliti  menggunakan model pembelajaran word square .  Menurut Mudjion (1999), word square adalah sejumlah kata yang disusun sehingga kata kata tersebut dapat dibaca ke depan dan ke belakang.
Maka dari itu, guru haruslah menyikapi keadaan seperti ini merefleksi pembelajaran yang  telah  dilakukan  memperbaiki  kekurangannya  dan  meningkatkan  kelebihannya  dalam mengajar supaya anak dapat  tertarik dan dapat  mengikuti pembelajaran dengan baik. Akan tetapi,  masih  banyak  siswa  yang  memperoleh  nilai  di  bawah  KKM  terutama  pada  materi globalisasi.  Maka  peneliti  dianggap  perlu  memperkenalkan,  memahami,  mengembangkan
Email: else@um-surabaya.ac.id

## ELSE (Elementary School Education Journal)
20
100% jumlah skor skor maksimal 
dan  menerapkan  model  pembelajaran word  square guna  untuk  mengetahui  peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SDN Sidorejo I TA 2016-2017.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas  (PTK),  dimana  dalam  PTK terjadi  kerjasama antara peneliti dengan (a)  guru, (2) dua orang observer  yang  membantu dalam  pengamatan  untuk  mengambil  data  selama  penelitian.  Desain  penelitian  yang digunakan  mengacu  pada  model  Kemmis  dan  M.C  Taggart  dalam  Susilo  (2008)  yang terdiri empat komponen, yaitu: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.
Penelitian  tindakan  kelas  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  dua  siklus.  Tiap siklus  dilaksanakan  perbaikan-  perbaikan  yang  ingin  dicapai  melalui  tahap  refleksi. Selanjutnya memperoleh informasi tentang kondisi pembelajaran dan kondisi awal di kelas sebelum  dilakukan  tindakan.  Pnelitian  dilaksanakan  pada  Bulan  Februari  2016  mata pelajaran  PKn  prasiklus,  Bulan  Maret  2016  siklus  pertama  dan  Bulan  April  2016  siklus kedua.

## Observasi Aktivitas Siswa
Lembar observasi aktivitas siswa   ini  dibuat  untuk  memperoleh  gambaran tentang aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Aktivitas siswa  dalam mengikuti proses pembelajaran diskor berdasarkan aktivitas-aktivitas siswa di dalam kelas. Aktivitas- aktivitas  siswa  pada  proses  pembelajaran  yang  diamati  adalah    aktivitas    siswa  pada  saat bertanya,  mengeluarkan  pendapat,  bekerja  dalam  kelompok  dan  diskusi.  Data  hasil observasi aktivitas siswa dianalisis dengan menggunakan  persentase sebagai berikut.
Persentase nilai rata-rata ( NR ) =
Taraf  keberhasilannya sebagai berikut.
90%≤ NR ≤ 100% : sangat baik 80%≤ NR < 90% : baik 70%≤ NR < 80% : cukup 60%≤ NR < 70% : kurang 0%≤  NR  < 60% : sangat kurang
Email: else@um-surabaya.ac.id

## ELSE (Elementary School Education Journal)
21
Aktivitas  siswa  dikatakan  baik  jika  rata-rata  skor  dari  semua  aspek  yang  dinilai berada  pada  kategori  baik  atau  sangat  baik.  Dengan  demikian,  maka  hasil  analisis  data yang tidak memenuhi dari salah satu kategori baik atau sangat baik pada penelitian ini akan dijadikan  bahan  pertimbangan  untuk  merevisi  perangkat  pembelajaran  yang  telah diujicobakan.
Data  hasil  belajar  siswa  diambil  dengan  memberikan  tes  pada  setiap  akhir  siklus.
Data  hasil  belajar  dianalisis  dengan  menggunakan  ketuntasan  individual  dan  ketuntasan klasikal  terhadap  indikator  yang  telah  ditetapkan.  Ketuntasan  individual  atau  ketuntasan per siswa ditentukan dengan rumus:
K =   x 100%
K = Persentase ketuntasan belajar siswa per siswa (proporsi jawaban yang benar) T = Jumlah indikator yang tuntas per siswa Tt = Jumlah indikator keseluruhan

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Tes Awal  Ketuntasan Hasil Belajar Sis wa Kelas IV SD Sidore jo I
No. Nama Siswa Tes Awal Ke tuntasan Hasil Belajar Ya Ti dak 1 Andre Aldiansyah 60 √ 2 Dira Aulia 70 √ 3 Dimas Firdian 80 √ 4 Sit i Nuris Syafaah 70 √ 5 Anton Hidayat 70 √ 6 Elmiatun 50 √ 7 Faidatul Hasanah 40 √ 8 Faridatul Hasanah 70 √ 9 Fatimah Wardatul 70 √ 10 Muhammad Fad illa 60 √ 11 Natifatul Hasanah 80 √ 12 Saifu r Ridho 70 √ 13 Sit i Asiyah 70 √ 14 Sumiat i 90 √ 15 Alfis Ma lik 80 √ 16 Ahmad Sohib 70 √ 17 Alfian Ra madhani 90 √ 18 Din i lailatus s. 70 √ 19 Faiqatul Muawanah 60 √ 20 Laa Ra iba Fiih 70 √ 21 Liatul Faisah 60 √ 22 Mufrida Fa radiani 80 √ 23 Mohammad Aqil 70 √ 24 M. Ardiansyah 70 √
Email: else@um-surabaya.ac.id

## ELSE (Elementary School Education Journal)
22
No. Nama Siswa Tes Awal Ke tuntasan Hasil Belajar Ya Ti dak 25 Muhammad  Ima m 50 √ 26 Muhammad Mukhlis 80 √ 27 M. Roc ky Apriliansyah 60 √ 28 Muhammad  Ubaidillah 50 √ 29 Restianingsih 80 √ 30 Widiyanti 70 √ Jumlah 2060 Rata- rata 68.7
Tabel  di  atas  menggambarkan  bahwa  hanya  24%  siswa  yang  mendapat  nilai  ≥  75 dan  76%  siswa  lainnya  memperoleh  nilai  ≤  75.  Sedangkan  KKM  pembelajaran  IPS dikatakan  tuntas  apabila  75%  siswa  tuntas  belajar  atau  24  siswa  mendapat  nilai  ≥  75.
Dengan hasil tes di atas, maka diperlukan tindakan guna memperbaiki pembelajaran.
Tabel 2. Klasifikasi Ketuntasan Hasil Belajar Sis wa Kelas IV SD Sidorejo I
Nama Siswa Tes Siklus 2 Ke tuntasan Hasil Belajar Ya Ti dak Andre Aldiansyah 70 √ Dira Aulia 80 √ Dimas Firdian 100 √ Sit i Nuris Syafaah 80 √ Anton Hidayat 80 √ Elmiatun 70 √ Faidatul Hasanah 70 √ Faridatul Hasanah 80 √ Fatimah Wardatul 90 √ Muhammad Fad illa 80 √ Natifatul Hasanah 90 √ Saifu r Ridho 80 √ Sit i Asiyah 80 √ Sumiat i 100 √ Alfis Ma lik 100 √ Ahmad Sohib 80 √ Alfian Ra madhani 100 √ Din i lailatus s. 80 √ Faiqatul Muawanah 80 √ Laa Ra iba Fiih 80 √ Liatul Faisah 80 √ Mufrida Fa radiani 100 √ Mohammad Aqil 90 √ M. Ardiansyah 80 √ Muhammad  Ima m 70 √ Muhammad Mukhlis 100 √ M. Roc ky Apriliansyah 70 √ Muhammad  Ubaidillah 60 √ Restianingsih 100 √ Widiyanti 90 √ Jumlah 2510 Rata- rata 83.7
Email: else@um-surabaya.ac.id

## ELSE (Elementary School Education Journal)
23
Dari  paparan  data  dan  hasil  tes  terlihat  bahwa  ada  24  siswa  atau  sebesar  83,7% siswa yang mencapai skor ≥ 75.

## Tabel 3. Hasil Observasi Aktivitas Guru
No. Aspek-aspek yang di amati Pengamat I Pengamat II
1. Me mbuk a pel ajaran
- Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi aja r
- Menyampaikan penje lasan materi pe mbe laja ran 3 3 4 3
2. Kegiatan Inti Pe mbelajar an
- Gu ru mengkondisikan siswa sesuai langkah pembela jaran word square
- Gu ru menyiapkan beberapa le mba r lks word square - Gu ru me mb imb ing siswa dala m pe mbela jaran word
square
- Menguasai kelas - Melaksanakan pembe laja ran secara runtut sesuai dengan RPP 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3
3. Pemanfaatan Me dia Pe mbelajaran - Menggunakan alat peraga secara efektif dan efisien - Melibatkan siswa dala m pe manfaatan alat peraga 4 3 3 3 4. Penutup - Memb imbing siswa menyimpu lkan materi pe mbela jaran
- Melakukan refleksi pe mbela jaran dengan me libatkan siswa 3 3 3 3

## Σ S K O R
Oleh  karena  itu,  setelah  dilaksanakan  siklus  II  ini  telah  berhasil,  sehingga  tidak dibutuhkan  kegiatan  siklus  berikutnya.  Maka  penelitian  ini  telah  berhasil  karena  sudah mencapai indikator keberhasilan yang sudah ditentukan.
Gambar 1. Nilai Hasil Belajar Prasiklus
Email: else@um-surabaya.ac.id

## ELSE (Elementary School Education Journal)
24
Berdasarkan  gambar  di  atas  diketahui  bahwa  siswa  yang  memperoleh  nilai  ≥  75 yaitu 26% (8 siswa), yang memperoleh nilai ≤ 75 adalah 74% (22 siswa) dengan nilai rata- rata kelas yaitu 68.7. maka diperlukan suatu tindakan untuk memperbaiki nilai hasil belajar maka  dari  itu  siklus  I  perlu  dilaksanakan.  Adapun  gambar  hasil  belajar  siklus  I  sebagai berikut.

## Gambar 2. Nilai Hasil Belajar Siklus I
Berdasarkan  gambar  di  atas  diketahui  bahwa  siswa  yang  memperoleh  nilai  ≥  75 yaitu 46.6 % (14 siswa), yang memperoleh nilai ≤ 75 adalah 53.4% (16 siswa) dengan nilai rata- rata kelas  yaitu 74.3. Maka, diperlukan suatu tindakan  untuk  memperbaiki  nilai  hasil belajar  supaya  mencapai  KKM  mata  pelajaran  Pkn.  Oleh  karena  itu,  siklus  II  perlu dilaksanakan. Adapun gambar hasil belajar siklus II sebagai berikut.
Email: else@um-surabaya.ac.id

## ELSE (Elementary School Education Journal)

## Gambar 3. Nilai Hasil Belajar Siklus II
Gambar di atas diketahui bahwa siswa  yang  memperoleh nilai ≥ 75 yaitu 80 % (24 siswa),  yang  memperoleh  nilai  ≤  75  adalah  6%  (16  siswa)  dengan  nilai  rata-  rata  kelas yaitu  83.7.  Maka,  dapat  disimpulkan  bahwa  pada  siklus  II  nilai  hasil  belajar  siswa mencapai  KKM  mata  pelajaran  PKn.  Oleh  karena  itu,  tidak  perlu  dilakukan  tindaka n selanjutnya.
Berikut  adalah  gambar  peningkatan  ketuntasan  hasil  belajar  siswa  kelas  IV  SDN Sidorejo I  Tuban mata pelajaran Pkn materi Globalisasi mulai dari tahap prasiklus, siklus I dan siklus II.
Email: else@um-surabaya.ac.id

## ELSE (Elementary School Education Journal)
26

## Gambar 4. Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II
Dari  gambar  di  atas  dapat  dijelaskan  bahwa  dari  prasiklus  rata-  rata  kelas  68.7% dengan  siswa  yang  mendapat  nilai  ≥  75  sebanyak  8  siswa  dan  yang  mendapat  nilai  ≤  75 sebanyak  22  siswa.  Kemudian  dilakukan  siklus  I  dan  di  peroleh  rata-  rata  kelas  74.3% dengan  siswa  yang  mendapat  nilai ≥ 75  sebanyak 14 siswa dan  yang  mendapat  nilai ≤ 75 sebanyak  16  siswa.  Karena  belum  mencapai  KKM  mata  pelajaran  PKn  maka  dilakukan tindakan  pada  siklus  berikutnya  yaitu  siklus  II,  diperoleh  rata-  rata  kelas  83.7%  dengan siswa yang mendapat nilai ≥ 75 sebanyak 24 siswa dan yang mendapat nilai ≤ 75 sebanyak 6 siswa. Dari  hasil  yang diperoleh pada siklus  II  maka tidak diperlukan  siklus berikutnya. Adapun peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa kelas IV SDN Sidorejo I mata pelajaran PKn  materi  Globalisasi  mulai  dari  tahap  prasiklus,  siklus  I  dan  siklus  II  adalah  dari  nilai 68.7%  menjadi  74.3  terjadi  peningkatan  sebesar  5.6%  dan  dari  74.3%  menjadi  83.7% terjadi peningkatan sebesar 9.4%.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dipaparkan  pada  Pembahasan  maka  dapat disimpulkan bahwa  word square dapat   membantu  meningkatkan  hasil belajar siswa pada kelas  IV  SDN  Sidorejo  I  Tuban.  Hal  ini  telah  dibuktikan  dengan  adanya  peningkatan ketuntasan  hasil belajar siswa  mulai dari  tahap prasiklus, siklus I dan  siklus II  adalah dari
Email: else@um-surabaya.ac.id

## ELSE (Elementary School Education Journal)
27
nilai 68.7%  menjadi 74.3 terjadi peningkatan sebesar 5.6% dan dari 74.3%  menjadi 83.7% terjadi peningkatan sebesar 9.4%.
Namun,  pembelajaran word  square pada  materi  globalisasi  masih  perlu membutuhkan persiapan karena para siswa belum  mengal pembelajaran dengan  model  ini, oleh karena  itu diperlukan  manajemen  waktu  yang  ideal dalam pelaksanaan pembelajaran dengan word  square sehingga  proses  pembelajaran  dapat  berjalan  efektif,  efisien  dan menyenangkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ari Arikunto, Suharsimi, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara.
Ari Kunto, Suharsimi. 1998. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta : Bumi Aksara.
Dimyati dan Mudjiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta.
Ibrahim, H. Muslimin. 2000. Pembelajaran Kooperatif . Surabaya: University Press.
Susilo,  H.  Chotimah,  H  &  Sari  Y.  D.  2008. Penelitian  Tindakan  Kelas  Sebagai  Sarana Pengembangan  Keprofesionalan  Guru  dan  Calon  Guru .  Malang:  Bayumedia Publishing.
Sudjana,  Nana.  1995. Penilaian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar .  Bandung:  PT.  Remaja Rosda Karya.