JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume 3, Nomor 1, Juni 2020 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v3i1.1318

## PERAN PENDIDIKAN PESANTREN DALAM MEMBENTUK KARAKTER SANTRI
Meta Agustina 1 , Sugiatno 2 , Nurjannah 3
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup 1,2,3
meta@gmail.com 1
Submit, 01-06-2020 Accepted, 25-06-2020 Publish, 30-06-2020

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui pertama bagaimana  pendidikan pesantren  di  Pondok  Pesantren  Miftahul  Jannah ,  Kedua apa  faktor  pendukung  dan penghambat  pembentukan  karakter  santri  di  Pondok  Pesantren  Miftahul  Jannah. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  lapangan  dengan  pendekatan  kualitatif.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  observasi,  wawancara,  dokumentasi, sedangkan  teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  reduksi  data,  peragaan  data, penarikan  kesimpulan  dan  verifikasi.  Hasil  penelitian  didapatkan  tiga  tema Pertama aktivitas  pondok  pesantren  dalam  membentuk  karakter  santri  dengan  cara  setiap santri mengikuti jam belajar, memakai busana muslim dan muslimah, melaksanakan sholat  berjama’ah,  mengikuti  wirid  dan  yasin,  bersih-bersih  lingkungan,  berdzikir setiap  habis  magrib,  membatasi  berinteraksi  dengan  non  mahram .  Kedua kurikulum pesantren  dengan  materi  kitab  kuning  dan  juga  diterapkan  kurikulum  umum  untuk strata  SMA .  Ketiga faktor  pendukung  dan  faktor  penghambat  dalam  membentuk karakter,  faktor  pendukung  faktor  yang  berasal  dari  dalam  (internal)  yang  meliputi kinerja pengurus yang baik, keikutsertaan pendiri pesantren yang aktif, interaksi yang baik  antara  ustadz  dan  santri,  dan  orang  tua  atau  wali  mendukung  peraturan  yang diterapkan pesantren dan faktor dari luar (eksternal) yang meliputi adanya dukungan pemerintah Desa maupun Kota, adanya dukungan positif dari tokoh  masyarakat  dan dari  warga  setempat,  dan  letak  pesantren  secara  strategis,  faktor  penghambat  dalam membetuk karaker santri yaitu ada sebagian dari pola perilaku santri yang terkadang sulit  untuk  diatur  dan  kurangnya  tenaga  pendidik.  Simpulan,  karakter  santri  pondok pesantren  Miftahul  Jannah  dibentuk  dari  kegiatan  rutin  yang  dilakukan  selama pendidikan  di  pesantren,  kegiatan  rutin  dan  lingkungan  pesantren  berperan  penting dalam proses pembentukan karakter selain pendidikan yang diberikan. Pembentukan karakter dipengaruhi oleh faktor pendukung dan faktor penghambat terutama sulitnya mengatur santri serta kurangnya tenaga pendidik.
Kata Kunci : Karakter Santri, Peran, Pendidikan Pesantren

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  find  out  first  how  the  Islamic  boarding  school education  at  Miftahul  Jannah  Islamic  Boarding  School,  Second,  what  are  the
supporting  and  inhibiting  factors  for  the  formation  of  students'  character  in  the Miftahul  Jannah  Islamic  Boarding  School.  This  research  is  a  field  research  with  a qualitative  approach.  Data  collection  techniques  used  were  observation,  interviews, documentation,  while  the  data  analysis  techniques  used  were  data  reduction,  data modeling,  drawing  conclusions  and  verification.  The  results  showed  three  themes: First, the activities of Islamic boarding schools in forming the character of students by means of each student following the hours of study, wearing Muslim and Muslim clothing, performing prayers in congregation, following wirid and yasin, cleaning the environment,  dhikr  after  every  evening,  limiting interacting  with  non  mahram.  Both pesantren  curriculums  with  yellow  book  material  and  general  curriculum  for  high school strata are also applied. The three supporting factors and inhibiting factors in shaping  character,  internal  factors  which  include  good  management  performance, active  participation  of  pesantren  founders,  good  interaction  between  religious teachers  and  students,  and  parents  or  guardians  supporting  the  regulations  applied pesantren  and  external  (external)  factors  including  village  and  city  government support,  positive  support  from  community  leaders  and  from  local  residents,  and  the strategic  location  of  pesantren,  inhibiting  factors  in  forming  santri  karaker,  namely there are some patterns of santri behavior that are sometimes difficult to be regulated and  lack  of  educators.  In  conclusion,  the  character  of  the  Miftahul  Jannah  Islamic boarding  school  students  was  formed  from  routine  activities  carried  out  during education  at  the  pesantren,  routine  activities  and  the  environment  of  the  pesantren played  an  important  role  in  the  process  of  character  formation  in  addition  to  the education  provided.  Character  formation  is  influenced  by  supporting  factors  and inhibiting  factors,  especially  the  difficulty  of  regulating  students  and  the  lack  of educators.

## Keywords: Santri Character, Role, Pesantren Education

## PENDAHULUAN
Di  era  globalisasi  seperti  sekarang  ini  teknologi  informasi  dan  komunikasi berkembang sangat pesat yang memiliki pengaruh positif dan juga memiliki pengaruh negatif.  Dan  juga  di  era revolusi  industri  4.0  memengaruhi  pemahaman  dunia pendidikan  yang  sudah  terbiasa  selama  puluhan  tahun  dalam  pembelajaran  tatap muka  yang  kini  sudah  mengerti  dan  memahami  belajar  jarak  jauh  dan  terpakunya manusia dengan gadged (Yanuarti & Sari, 2019).
Degadrasi  moral  tersebut  antara  lain  ditandai  oleh  memudarnya  sikap  santun, ramah,  kebersamaan  serta  kegotong  royongan  dalam  kehidupan  masyarakat Indonesia. Disamping itu, perilaku anarkisme dan ketidak jujuran marak di kalangan peserta  didik,  masyarakat,  ataupun  di  pondok  pesantren,  misalnya  mencuri,berbuat curang  dan  membuat  keonaran.  Selain  itu  kebobrokan  moral  tidak  hanya  dilakukan oleh peserta didik tetapi juga dilakukan oleh para oknum pejabat yang menggunakan wewenangnya  tidak  pada  tempatnya  seperti  korupsi,  kolusi  dan  nepotisme  hal  ini membuktikan  bahwa  negara  atau  bangsa  kita  sedang  mengalami  penurunan  moral atau karakter.
Menurut  Pasal  3  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2013  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  menyebutkan    bahwa  Pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap, kreatif,mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Dengan    Ketentuan  undang-undang  ini  dapat  diartikan  bahwa  pendidikan  nasional mendorong  terwujudnya  generasi  penerus  bangsa  yang  memiliki  karakter  religius, berakhlak mulia, cendekia, mandiri, dan demokratis.
Mengatasi kemerosotan moral yang sedang melanda bangsa Indonesia, Pondok pesantren  mempunyai  peranan  yang  besar  dalam  dunia  pendidikan,  terutama  dalam pendidikan  Islam.  Maka  tidak  salah  jika  diskursus  pendidikan  terus  memposisikan pendidikan karakter sebagai jalan keluarnya, sekaligus sebagai salah satu usaha untuk mencetak karakter santri ahli dzikir, fikir, dan ikhtiar.
Pondok pesantren merupakan salah satu lembaga pendidikan yang akan mampu membentuk  karakter  santri  yaitu  tidak  hanya  melalui  kecerdasan  secara  intelektual tetapi  juga  mengharapkan  kecerdasaran  secara  emosional  dan  juga  spiritual  dengan sehingga  tewujudlah  Akhlak  yang  mulia.  Pesantren  syari’at  menekuni  pembelajaran hukum  agama  Islam,  meskipun  juga  menyertakan  bagian  dari  batiniah  melalui tasawuf dan Pesantren thariqat menemukan pencarian kesucian dari batiniah melalui tasyawuf  meskipun  tetap  mendasarkan  pada  penguasaan  syari’at  lebih  dahulu. Kelengkapan  kategori  pesantren  itu  secara  bersama-sama  akan  menghadirkan  sosok pesantren  sebagai  lembaga  bimbingan  keagamaan  yang  tidak  mengajak  para  santri untuk menarik kehidupan, melainkan menjadikan mereka mampu untuk  tegar dalam kehidupan  itu.  Karena  kehidupan  masyarakat  dan  tahan  akan  kesulitan  yang ditimbulkannya itu lebih baik dan lebih jitu untuk menempa kesalehan daripada hidup menyepi jauh dari hiruk-pikuk keramaian manusia ( Khasanah, 2017).
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut,  penulis  ingin  menfokuskan  penelitianya tentang  bagaimana  peran  pendidikan  pesantren  dalam  membentuk  karakter  santri, sebagai  upaya  mengatasi  kemerosotan  moral  bangsa.  Supaya  generasi  yang  akan datang  menjadi  orang  yang  taat  beragama  dan  diharap  tidak  ada  lagi  kekerasan, pelecehan  seksual,  pencurian  bahkan  korupsi  dikalang  pejabat  atau  instansi-instansi lainya.  Penelitian  ini  dimaksudkan  untuk  mengetahui  bagaimana  peran  pendidikan yang  ada  di  pesantren  dalam  membentuk  karakter  santri  pondok  pesantren  miftahul jannah,  selain  guru  atau  ustadz  ada  banyak  hal  yang  berperan  penting  untuk mewujudkan  tujuan  membentuk  karakter  santri  seperti  pembelajaran,  kurikulum pesantren  serta  sarana  prasarana  yang  ada  di  pondok  pesantren.  Peneliti  memiliki tujuan  untuk  mengetahui pertama bagaimana  pendidikan  pesantren  di  Pondok Pesantren  Miftahul  Jannah ,  Kedua apa  faktor  pendukung  dan  penghambat pembentukan karakter santri di Pondok Pesantren Miftahul Jannah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian  lapangan ( field research ) dan termasuk ke dalam  penelitian  dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Ada  2  sumber  data
Pertama data  yang  bersumber  dari  informan  dan  kondisi  lokasi  penelitian  yang diperoleh  secara  langsung  melalui  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi. Kedua data  yang  bersumber  dari  bahan  kepustakaan  berupa  teori  mengenai  permasalahan yang dibahas. Subjek dalam penelitian ini adalah ustadz/ustadzah yang ada di pondok pesantren.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  observasi,  wawancara, dokumentasi.  Sedangkan  teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  reduksi  data, peragaan data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  dengan  ustadz  dan  ustadza  di pondok Pesantren Miftahul Jannah didapati bahwa:
Aktivitas  Santri  Pondok  Pasantren  Miftahul  Jannah  dalam  Membentuk Karakter Santri

## Setiap Santri Mengikuti Jam Belajar
Berdasarkan  hasil  observasi  penulis  menemukan  bahwasannya  yang  menjadi salah satu aktivitas santri dalam membentuk karakter santri  yaitu dengan cara setiap santri mengikuti jam belajar. Adapun jam belajar yang harus diikuti santri yaitu jam belajar  pagi  yaitu  dimulai  dari  pukul  07.30  s/d  14.00  WIB,  jam  belajar  siang  pukul 14.00 s/d 15.45 WIB, dan jam belajar malam pukul 19.00 s/d 21.00 WIB.
Hal  ini  sejalan  dengan  pernyataan  yang  disampaikan  oleh  ustadz  M.  Mamduh selaku Kepala MI SMP IT beliau menyatakan bahwa:
“Kegiatan  belajar  mengajar  di  pesantren  Miftahul  Jannah  ini  cukup pada  dimulai  dari  kegiatan  belajar  pagi  yang  dimulai  dari  jam  07.30, ada belajar sore, kemudian juga ada belajar Malam”.
Pendapat  ini  sejalan  dengan  pendapat  salah  satu  ustadza  Kusriyanti  selaku Guru kelas 4 beliau menyatakan bahwa:
“Tujuan  dari  adanya  belajar  pagi,  sore  dan  malam  ini  adalah  supaya santri dapat mengatur waktu dengan baik dan tidak menggunakan waktu untuk hal-hal yang tidak bermanfaat”.

## Memakai Busana Muslim dan Muslimah
Berdasarkan  hasil  observasi  penulis  menemukan  bahwasannya  yang  menjadi salah  satu  aktivitas  santri  dalam  membentuk  karakter  santri  yaitu  dengan  cara memakai  busana  muslim  dan  muslimah,  para  santri  di  pondok  Pesantren  Miftahul Jannah  diwajibkan  memakai  busana  muslim  dan  muslimah  baik  dilingkungan pesantren, pada saat kegiatan belajar mengajar maupun di luar lingkungan pesantren. Hal ini sesuai dengan pendapat Ustadza Wulandari selaku Guru MI dan guru SMP IT beliau menjelaskan:
“Santri  ini sini wajib mengenakan pakaian  muslim atau  muslimah baik di lingkungan pasantren maupun diluar pasantren”.
Hal  serupa  juga  dijelaskan  oleh  ustadza  Ayu  Yuliani  selaku  guru  MA  beliau menjelaskan bahwasannya:
“Santri  di  pesantren  Miftahul  Jannah  ini  harus  mengenakan  pakaian muslim atau muslimah sesuai dengan syari’at agama”.

## Melaksanakan Sholat Berjama’ah
Berdasarkan  hasil  observasi  penulis  menemukan  bahwasannya  yang  menjadi salah  satu  aktivitas  santri  dalam  membentuk  karakter  santri  yaitu  dengan  cara melaksanakan sholat berjama’ah para santri wajib melaksanakan sholat 5 waktu dan dilaksanakan dimasjid secara berjama’ah jika ada santri yang melanggar maka akan diberikan sanksi berupa denda dan setiap akan melaksanakan sholat para santri wajib mengisi daftar hasil. Hal ini sejalan dengan pernyataan Ning Asrianti selaku Kepala Sekolah TK beliau menyatakan:
“Dipesantren  Miftahul  Jannah  kami  biasakan  para  santri  untuk melaksanakan  sholat  5  waktu  dimasjid,  hal  ini  lakukan  agar  peserta didik dapat sholat tepat waktu dan mempererat tali persaudaraan”.
Sependapat  dengan  pendapat  diatas  Ustadz  M.  Toat  Muhajir  menjelaskan bahwa:
“Kami  membiasakan  para  santri  untuk  melaksanakan  sholat  wajib  5 waktu  dan  dianjurkan  untuk  melaksanakan  nya  di  masjid,  jikalau  ada santri yang melanggar maka akan dikenakan sanksi”.

## Mengikuti Wirid dan Yasin
Berdasarkan  hasil  observasi  penulis  menemukan  bahwasannya  yang  menjadi salah  satu  aktivitas  santri  dalam  membentuk  karakter  santri  yaitu  dengan  cara mengikuti  wirid  dan  yasin,  wirid  dan  yasin  ini  biasanya  dilaksanakan  pada  setiap malam jum’at dan malam minggu.
Hal ini juga dijelaskan oleh KH. Abdul Muin beliau menjelaskan:
“Biasanya  setiap  malam  jum’at  dan  malam  minggu  para  santri mengikuti wirid yasin”.

## Bersih-bersih Lingkungan
Berdasarkan  hasil  observasi  penulis  menemukan  bahwasannya  yang  menjadi salah satu aktivitas santri dalam membentuk karakter santri yaitu dengan cara bersih- bersih  lingkungan  setiap  hari  minggu,  biasanya  setiap  hari  minggu  pagi  para  santri diberikan  kebebasan  dalam  melaksanakan  aktivitas  umum  dan  bersih-bersih dilingkungan sekitar pesantren.
Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  pendapat  ustadza  Lina  Fitriani  selaku Bendahara IT beliau menyatakan:
“Setiap  minggu  maka  para  santri  diperboleh  untuk  melaksanakan aktivitas umum dan melaksanakan bersih-bersih dilingkungan pesantren”.
Hal  ini  juga  dijelaskan  oleh  Ustadza  Wulan  Sari  selaku  guru  TK  beliau menyatakan bahwa:
“Biasanya  setiap  hari  minggu  di  pesantren  Miftahul  Jannah  ini melaksanakan  kegiatan  bersih-bersih  dilingkungan  pesantren,  seperti membersihkan halaman, menyiram tanaman”.

## Berdzikir Setiap Habis Magrib
Berdasarkan  hasil  observasi  penulis  menemukan  bahwasannya  yang  menjadi salah  satu  aktivitas  santri  dalam  membentuk  karakter  santri  yaitu  dengan  cara Berdzikir  setiap  habis  magrib  setelah  melaksanakan  sholat  magrib  berjama’ah dimasjid  para  santri  diajarkan  dzikir  oleh  Kyai  maka  dengan  dzikir  yang  diajari tersebut para santri dapat berdzikir sesuai dengan zikir yang diamalkan Kyai.
Sejalan  dengan  pendapat  ustadza  Desi  Sugiarti  selaku  guru  MA  beliau menjelaskan bahwa:
“Biasanya  setelah  melaksanakan  sholat  magrib  para  santri  tidak langsung  pulang    berzikir  terlebih  dahulu  sesuai  dengan  dzikir  yang ajarka oleh Kyai”.
Hal  ini  juga  dijelaskan  oleh  ustadz  M.  Nur  Wahid  selaku  guru  MA  beliau menjelaskan bahwa:
“Kami biasanya mengajarkan anak-anak berdzikir dan diharapkan agar anak setelah sholat magrib tidak langsung pulang tetapi berzikir sampai sholat isya”.

## Membatasi Berinteraksi dengan Non Mahram
Berdasarkan  hasil  observasi  penulis  menemukan  bahwasannya  yang  menjadi salah  satu  aktivitas  santri  dalam  membentuk  karakter  santri  yaitu  dengan  cara memberikan batasan kepada santri untuk berinteraksi dengan non mahram di pondok Pesantren  Miftahul  Jannah  para  santri  ketika  hendak  pulang  maka  harus  dijemput oleh mahramnya dan para santri dilarang keras untuk berinteraksi dengan lawan jenis jika tidak ada kepentingan syar’i.
Hal  ini  juga  ditegaskan  oleh  ketua  Yayasan  yaitu  Nurul  Khoiriyah  beliau menjelaskan bahwa:
“Para  santri  yang  ingin  pulang  pada  saat  libur  sekolah  maka  harus dijemput  oleh  orang  tua  atau  mahramnya  hal  ini  dilakukan  untuk menghindari  bahaya  apalagi  jikalau  santri  tersebut  adalah  seorang santriwati”.
Pendapat  lain  juga  dijelaskan  oleh  ustadz  Mus  Mulyadi  selaku  Waka Kurikulum MI dan SMP IT beliau menjelaskan bahwa:
“Para  santri  di  Miftahul  Jannah  ini  tidak  diberikan  kebebasan  untuk berinteraksi  dengan  lawan  jenis  apabila  tidak  ada  kepentingan  yang syar’I”.

## Kurikulum Pondok Pesantren Miftahul Jannah
Berdasarkan  hasil  observasi  penulis  menemukan  bahwa  kurikulum  pendidikan yang  diterapkan  dipesantren  Miftahul  Jannah  yaitu  lebih  menitik  beratkan  pada pengajaran Al-Qur’an, hadis dan kitab-kitab untuk strata pendidikan SD IT dan MTs. Sedangkan  untuk  strata  SMA  maka    pesantren  Miftahul  Jannah  memfokuskan kurikulum  pendidikan  tidak  hanya  kurikulum  pendidikan  pesantren  tetapi  juga pendidikan  umum,  adapun  materi  yang  menggunakan  kurikulum  pesantren  yaitu materi  yang  bersumber  dari  kitab  kuning  yang  meliputi  hukum-hukum  agama,  ilmu tauhid, akhlak dan Bahasa Arab.
Tujuan dari adanya kurikulum pesantren ini adalah diharapkan agar para santri tidak  hanya  cerdas  secara  intelektual  tetapi  juga  cerdas  dari  segi  EQ  maupun  SQ, serta para santri juga memiliki akhlak yang mulia yang mengamalkan Al-Qur’an dan Hadits.  Dijelaskan  oleh  Ibu  Neneng  Ravena  (Guru  Pondok  Pesantren  Miftahul Jannah) pada saat wawancara :
“Sebagai  seorang  guru  tentu  saja  saya  paham  bahwa  seorang  guru tugas utamanya adalah mentransfer ilmu yang saya punya, tetapi selain mengajarkan  materi  dan  teori  guru  juga  berkewajiban  mengajarkan etika  dan  membimbing  akhlak  para  santri  agar  berakhlakhul  karimah dan itu tentunya yang saya lakukan setiap kali saya menjalankan tugas saya sebagai seorang Guru di Pondok Pesantren Miftahul Jannah”.
Pendapat  lain  juga  dijelaskan  oleh  ustadz  Mus  Mulyadi  selaku  Waka Kurikulum MI dan SMP IT beliau menjelaskan bahwa:
“Kurikulum  yang  digunakan  dalam  pesantren  ini  adalah  kurikulum pesantren  yaitu  kurikulum  yang  memfokuskan  pada  pengajaran  Al- Qur’an dan Hadits untuk tingkat MI dan SMP”.

## Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  Pesantren  dalam  Membentuk  Karakter Santri

## Faktor Pendukung
Berdasarkan  hasil  observasi  penulis  menemukan  bahwasannya  yang  menjadi faktor  pendukung  dalam  membentuk  karakter  santri  yaitu pertama faktor  yang berasal  dari  dalam (internal) yang  meliputi  kinerja  pengurus  yang  baik,  Keikut sertaan pendiri pesantren yang aktif, interaksi yang baik antara ustadz dan santri, dan orang  tua  atau  wali  mendukung  peraturan  yang  diterapkan  pesantren, Kedua faktor yang  berasal  dari  luar (eksternal) yang  meliputi  adanya  dukungan  pemerintah  Desa maupun  Kota,  adanya  dukungan  positif  dari  tokoh  masyarakat  dan  dari  warga setempat, dan letak pesantren secara strategis.
hal ini sejalan dengan pernyataan ustadza Eka Puriawati selaku guru MA beliau menyatakan bahwa:
“ Yang  menjadi  faktor  pendukung  dalam  membentuk  karakter  santri  di pondok  pesantren  Miftahul  Jannah  ini  adalah  kinerja  pengurus  yang baik,  Keikut  sertaan  pendiri  pesantren  yang  aktif,  interaksi  yang  baik
antara ustadz dan santri, dan orang tua atau wali mendukung peraturan yang diterapkan pesantren”.
Pendapat  lain  juga  dijelaskan  oleh  Misriani  selaku  guru  TK  beliau  menjelaskan bahwa:
“Dalam membentuk karakter santri tentu adanya dukungan dalam hal ini yang  menjadi  faktor  pendukung  adalah  adanya  dukungan  pemerintah Desa maupun Kota, adanya dukungan positif dari tokoh masyarakat dan dari warga setempat, dan letak pesantren secara strategis”.

## Faktor Penghambat
Berdasarkan  hasil  observasi  penulis  menemukan  bahwasannya  yang  menjadi faktor  penghambat  dalam  membentuk  karakter  santri  yaitu  ada  sebagian  dari  pola perilaku santri yang terkadang sulit untuk diatur dan kurangnya tenaga pendidik.
Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  yang  dijelaskan  oleh  ustadza  Ning  Asrianti selaku Kepala Sekolah TK:
“Yang  menjadi  faktor  penghambat  dalam  membentuk  karakter  santri yaitu  faktor  yang  berasal  dari  santri  itu  sendiri  seperti  pola  perilaku santri yang terkadang sulit untuk diatur”.
Menurut hasil wawancara  dengan salah satu  pengasuh Pondok Pesantren Kyai Ilyas Sidiq, menurut penjelasan beliau:
“Salah  satu  faktor  penghambat  pesantren  dari  dulu  hingga  kini  yaitu kurangnya  tenaga  pendidik  yang  bisa  menetap  dalam  jangka  waktu lama,  paling  lama  hanya  setahun  bahkan  ada  yang  baru  satu  bulan mengajar sudah keluar, di Podok Pesantren ini hanya ada sekitar kurang lebih  lima  orang  yang  menetap  dari  dulu  higga  kini  termasuk  saya. Terkadang  saya  kasihan  sama  santri  nya,  mereka  suka  bingung  kalau guru nya ganti-ganti terus”.

## Pembahasan
Berdasarkan  proses  pengolahan  hasil  penelitian  dari  wawancara  dan  observasi dilapangan  yang  dilaksanakan  oleh  peneliti  dan  dikaitkan  dengan  teori-teori  yang relevan yang dipaparkan secara ringkas yaitu sebagai berikut:
Aktivitas  Santri  Pondok  Pasantren  Miftahul  Jannah  dalam  Membentuk Karakter Santri

## Setiap Santri Mengikuti Jam Belajar
Suatu  kegiatan  belajar  mengajar  merupakan  suatu  proses  yang  dilewati  oleh peserta didik dan guru. Dengan adanya proses belajar ini diharapkan dapat mengubah keterampilan seseorang, keterampilan disini meliputi perilaku, dengan kerterampilan ini dapat mempengaruhi dalam kehidupan sehari-hari ( Sutomo, M., 2019). Dipondok Pesantren Nurul Jannah ini proses belajar mengajar cukup padat hal ini  dilakukan  agar  para  santri  dapat  menggunakan  waktu  sebaik  mungkin  dan  tidak menyia-nyiakan waktu.

## Memakai Busana Muslim dan Muslimah
Berbusana muslim dan  muslimah merupakan pengamalan akhlak terhadap diri sendiri,  menghargai  dan  menghormati  harkat  dan  martabat  dirinya  sendiri  sebagai makhluk yang mulia. Yang menjadi kriteria dari pakaian muslim yaitu menutup aurat untuk aurat laki dari pusat hingga lukut, sedangkan perempuan seluruh tubuh kecuali muka  dan  telapak  tangan,  tidak  menyerupai  pakaian  laki-laki  maupun  perempuan, bukan pakaian kesombongan (Ahmad Fauzi, 2016).
Di Pesantren Miftahul Jannah para santri diwajibkan untuk mengenakan busana muslim  dan  muslimah  baik  dilingkungan  pesantren  maupun  diluar  pesantren  sesuai dengan kriteria dan aturan didalam al-Qur’an dan hadits.

## Melaksanakan Sholat Berjama’ah
Dengan melaksanakan sholat berjama’ah secara rutin maka akan menjadi suatu kebiasaan.  Dan  kebiasaan  dari  sholat  berjama’ah  itu  sendiri  adalah  agar  para  sandri mempunyai  sifat  taqwa.  Taqwa  disini  dapat  diartikan  adalah  menjalankan  perintah- Nya  dan  menjauhi  larangan-Nya  (Izzah  &  Purwaningsih,  2017) Dengan  sholat berjama’ah  ini  juga  adalah  suatu  kegiatan  untuk  memakmurkan  masjid  (Muslich, 2017).
Dipesantren  Miftahul  Jannah  para  santri  diajarkan  untuk  tidak  meninggalkan sholat  lima  waktu  dan akan diberi  sanksi apabila melanggarnya dan juga para santri diwajibkan  untuk  melaksanakan  sholat  secara  berjama’ah  agar  para  santri  dapat melaksanakan sholat tepat waktu.

## Mengikuti Wirid dan Yasin
Wirid  Yasin  ini  memiliki  tujuan  agar  dapat  mempererat  tali  persaudaraan, tumbuhnya  sikap  saling  tolong  menolong,  saling  mengingatkan  satu  sama  lain  dan saling bertukar informasi (Nurmala, 2018).
Dipesantren  Miftahul  Jannah  biasanya  wirid  dan  yasin  dilaksanakan  sesudah magrib setiap malam jum’at dan malam minggu wirid yasin ini juga memiliki tujuan agar  para  santri  dapat  mengenal  satu  sama  lain,  saling  tukar  informasi,  dan mempererat tali persaudaraan.

## Bersih-bersih Lingkungan
Bersih-bersih  lingkungan  merupakan  suatu  perbuatan  yang  menunjukkan kepedulian terhap lingkungan dengan adanya sikap peduli terhadap lingkungan hal ini merupakan  suatu  upaya  dalam  mencegah  kerusakan  alam  serta  memperbaiki kerusakan-kerusakan  alam  yang  telah  terjadi  (Al-anwari,  2014).  Di  Pesantren Miftahul  Jannah  biasanya  kegiatan  bersih-bersih  lingkungan  ini  dilaksanakan  dihari minggu seperti  menyapu halaman, membersihkan selokan serta menyeram tanaman, kegiatan  ini  merupakan  suatu  wujud  bahwa  seorang  santri  dapat  mencintai lingkunganya.

## Berdzikir Setiap Habis Magrib
Seorang muslim yang terbiasa untuk berzikir maka dirinya akan merasa tenang dan  dekat  dengan  Allah,  segala  tindakannya  merasa  diawasi  oleh  malaikat  Allah,
dengan berzikir seseorang akan merasa bercara diri, merasa aman dan merasa bahagia serta  memperoleh  ketenangan  didalam  hidupnya  (Perwataningrum,  Prabandari  & Sulistyarini, 2016).
Di  Pesantren  Miftahul  Jannah  zikir  dilaksanakan  sesudah  sholat  magrib,  zikir ini telah diajarkan oleh para Kiyai, dengan berzikir diharapkan agar para santri dapat mengingat Allah dimanapun dan kapanpun.

## Membatasi Berinteraksi dengan Non Mahram
Didalam  Agama  Islam  sangat  melarang  keras  pergaulan  bebas  antara  laki-laki dan  perempuan  yang  bukan  mahram.  Namun  interaksi  perbolehkan  apabila  ada kepentingan yang syar’I (Hajar, O., Mohammed, Y. & Luqman, A., 2017)
Di  Pesantren  Miftahul  Jannah  juga  sangat  membatasi  interaksi  non  mahram jikalau tidak ada kepentingan yang syar’i contohnya ketika menjemput pulang ketika libur  sekolah  maka  yang  harus  menjemput  santri  tersebut  adalah  orang  tuanya  atau mahramnya.

## Kurikulum Pondok Pesantren Miftahul Jannah
Keberhasilan  dalam  dunia  pendidikan  Islam  ditinjau  dari  beberapa  aspek diantaranya yaitu mengenai kecerdasan kognitif yang dapat diupayakan dengan cara memberikan  pengetahuan,  kecerdasan  mengenai  nilai  baik  dan  buruk  yang  dapat diupayakan  dengan  cara  memberikan  pemahaman  mengenai  nilai-nilai,  kecerdasan keterampilan  yang  dapat  diupayakan  dengan  mengajarkan  keterampilan,  kecerdasan keterampilan ini bergunakan untuk kehidupan sehari-hari ( Ainissyifa, 2017).
Dalam  proses  pembelajaran  ada  beberapa  metode  pembelajaran  yang diterapkan  di  Pondok  Pesantren  Miftahul  Jannah,  yaitu petama Metode  Ceramah metode  ini  diterapkan  dengan  cara    dimana  santri  membawa  kitab-kitab  (kitab kuning)  dan  menyimak  penjelasan  dari  guru  untuk  dipelajari  bersama  secara  lebih mendalam (detail).  Kedua Metode  Hafalan,  di  mana  santri  menghafal  teks  atau kalimat tertentu dari kitab yang dipelajarinya. Ketiga metode membaca kitab dimana santri  di  tes  satu  persatu  oleh  Kyai  untuk  membaca  kitab,  dan  Kyai  menyimak bacaannya (Fitriani, 2015).
Berdasarkan  pengamatan  dari  penulis,  memang  dalam  menjalankan  tugasnya sebagai  seorang  guru  agama  desa  Ibu  Neneng  Ravena  memang  cukup  berantusias dalam memberikan ilmunya dan membimbing para santri tidak hanya Ilmu pelajaran saja  tetapi  membantu  membentuk  karakter  santri  agar  menjadi  manusia  yang  lebih baik.  Di  pondok  pesantren  Miftahul  Jannah  ini  menerapkan  kurikulum  pesanteren dengan materi kitab kuning dan juga diterapkan kurikulum umum untuk strata SMA

## Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  Pesantren  Dalam  Membentuk  Karakter Santri
Karakter  memiliki  arti  sebagai  kualitas  moral  dan  mental  seseorang  yang pembentukannya dipengaruhi oleh fitrah yang berasal dari dalam manusia itu sendiri dan faktor lingkungan (Nashori, 2011).
Karakter  yang  terdapat  dalam  diri  seseorang  bisa  dipengaruh  oleh  2  macam faktor  yaitu pertama faktor biologis  yaitu faktor yang berasal  dari diri manusia atau
dibentuk  dari  sifat  orang  tua  (Sutrisno,  2017). Kedua faktor  lingkungan  ini  meliputi lingkungan hidup,  pendidikan, teman sebaya, serta kondisi  dan situasi  hidup (Ulum, 2018).  Termasuk  juga  didalamnya  mengenai  adat  istiadat  yang  berlaku  dalam masyarakat serta peraturan-peraturan yang diterapkan oleh orang tua (Tanshil, 2012)
Yang  menjadi  faktor  pendukung  menurut  faktor  internal  yaitu  Adanya  kinerja pengurus yang baik, Adanya interaksi yang baik antara ustadz dan santri, peran aktif pendiri  pesantren    Miftahul  Jannah.  Sedangkan  faktor  eksternal  yaitu  Dukungan Pemerintah Desa maupun Kota Pondok Pesantren Miftahul Jannah adalah salah satu pesantren  yang  juga  terdaftar  di  lembaga  hukum  dan  lembaga  pemerintahan, dukungan  Positif  Tokoh  Masyarakat  dan  Warga  Setempat,  letak  Pesantren  secara Strategis. Adapun yang menjadi faktor penghambat dalam membentuk karakter santri di  pondok  pesantren  minftahul  Jannah  yaitu  pola  perilaku  santri  dan  siswa  yang terkadang sulit diatur dan kurangnya Tenaga Pendidik.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  ditemukan  bahwa  pendidikan pesantren  dalam  membentuk  karakter  santri  di  pesantren  miftahul  Jannah  yaitu Pertama melalui  aktivitas  pondok  pesantren  Miftahul  Jannah  dalam  membentuk karakter  santri. Kedua dari  segi  kurikulum  pesantren  Miftahul  Jannah  yaitu kurikulum  pesanteren  dengan  materi  kitab  kuning  dan  juga  diterapkan  kurikulum umum untuk strata SMA. Ketiga dari faktor pendukung dan faktor penghambat dalam membentuk karakter santri di Miftahul Jannah, faktor pendukung faktor yang berasal dari dalam (internal) yang meliputi kinerja pengurus yang baik, keikutsertaan pendiri pesantren yang aktif, interaksi yang baik antara ustadz dan santri, dan orang tua atau wali mendukung peraturan yang diterapkan pesantren dan faktor dari luar (eksternal) yang  meliputi  adanya  dukungan  pemerintah  Desa  maupun  Kota,  adanya  dukungan positif  dari  tokoh  masyarakat  dan  dari  warga  setempat,  dan  letak  pesantren  secara strategis, faktor penghambat dalam membetuk karaker santri  yaitu ada sebagian dari pola perilaku santri yang terkadang sulit untuk diatur dan kurangnya tenaga pendidik. Simpulan,  karakter  santri  pondok  pesantren  Miftahul  Jannah  dibentuk  dari kegiatan  rutin  yang  dilakukan  selama  pendidikan  di  pesantren,  kegiatan  rutin  dan lingkungan  pesantren  berperan  penting  dalam  proses  pembentukan  karakter  selain pendidikan yang diberikan. Pembentukan karakter dipengaruhi oleh faktor pendukung dan  faktor  penghambat  terutama  sulitnya  mengatur  santri  serta  kurangnya  tenaga pendidik.

## DAFTAR PUSTAKA
Ainissyifa,  H.  (2017).  Pendidikan  Karakter  dalam  Perspektif  Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan UNIGA , 8 (1), 1-26.
Fauzi,  A.  (2016).  Pakaian  Wanita  Muslimah  Dalam  Perspektif  Hukum Islam. Iqtishodia: Jurnal Ekonomi Syariah , 1 (1), 41-58.
Mukminin, A. (2014). Strategi Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan di Sekolah Adiwiyata  Mandiri. Ta'dib:  Journal  of  Islamic  Education  (Jurnal  Pendidikan Islam) , 19 (02), 227-252.
Fitriani,  L.  (2015).  Pendidikan  Peace  Building  di  Pesantren:  Sebuah  Upaya
Mencegah  Radikalisasi. ULUL  ALBAB  Jurnal  Studi  Islam , 16 (1),  117-130. https://doi.org/10.18860/ua.v16i1.3011.
Opir, H., Yusof, M., Abdullah, L., & Abdullah, W. Y. (2017). Kriteria patuh syariah dalam  filem  berasaskan  ukum  fiqh:  satu  kajian  awal. Journal  of  Contempory Islamic Studies , 3 (2), 151-167. Khasanah,  U.  (2017). Peran  Ustadz  Dalam  Membentuk  Karakter  Santri  Di  Pondok Pesantren  Pancasila  Tahun  Ajaran  2016/2017 (Doctoral  dissertation),  IAIN SALATIGA.
Izzah,  Lathifatul,  and  Ratna  Purwaningsih.  (2017).  Peran  Guru  Dalam  Pembiasaan Sholat  Berjamaah. LITERASI  (Jurnal  Ilmu  Pendidikan) , 8 (1),  1-10 https://doi.org/10.21927/literasi.2017.8(1).1-10.
Muslich,  A.  (2017).  Faktor-Faktor  yang  Berpengaruh  terhadap  Sedikit  Banyaknya Jama’ah  Sholat  Subuh  pada  Masjid/Mushola  di  Kabupaten  Ponorogo. Al- Asasiyya: Journal Of Basic Education, 2 (1). doi: http://dx.doi.org/10.24269/ajbe.v2i1.880
Nashori,  F.  (2011).  Kekuatan  karakter  santri. Millah:  Jurnal  Studi  Agama , 11 (1), 203-219. https://doi.org/10.20885/millah.vol11.iss1.art10 Nurmala,  Nurmala (2018) Nilai-nilai  Sosial  dalam  Aktivitas  Wirid  Yasin  di  Desa Seumantok  Kecamatan  Pante  Ceureumen  Kabupaten  Aceh  Barat. Skripsi, Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Teungku Dirundeng Meulaboh.
Sutomo,  M.  (2019).  Kajian  Konseptual  Kontribusi  Gaya  Belajar  Terhadap  Perilaku Belajar. Auladuna:  Jurnal  Prodi  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah , 1 (2), 112-126.
Perwataningrum,  C.  Y.,  Prabandari,  Y.  S.,  &  Sulistyarini,  R.  I.  (2016).  Pengaruh Terapi Relaksasi Zikir Terhadap Penurunan Tingkat Kecemasan Pada Penderita Dispepsia. JIP (Jurnal Intervensi Psikologi) , 8 (2), 147-164.
https://doi.org/10.20885/intervensipsikologi.vol8.iss2.art1.
Sutrisno, S. (2017). Implementasi Pendidikan Karakter di Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah  Boarding  School  (MBS)  Yogyakarta. Jurnal  Elektronik Mahasiswa Pend. Luar Sekolah-S1 , 6 (5), 509-515.
Tanshil,  Sri  wahyuni.  (2012).  Model  Pembinaan  Pendidikan  Karakter  Pada Lingkungan  Pondok  Pesantren  Dalam  Membangun  Kemandirian  Dan  Disiplin Santri. Penelitian Pendidikan , 305
Ulum, M. (2018). Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pendidikan Berbasis Pondok Pesantren. Journal EVALUASI , 2 (2), 382-397.
h ttps://doi.org/10.32478/evaluasi.v2i2.161.
Yanuarti, E., & Sari, D. P. (2019). Peran Dosen Dalam Memanfaatkan Media Sosial Sebagai  Sarana  Literasi  Pembelajaran  Mahasiswa. JOEAI:  Journal  of Education and Instruction , 2 (2), 127-138.
https://doi.org/10.31539/joeai.v2i2.892.