Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 14 Nomer 1 (2020) DOI: 10.19184/jpe.v14i1.11689
PENGGUNAAN MEDIA PREZI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI JURNAL PENYESUAIAN PERUSAHAAN DAGANG (Studi Kasus Pada Kelas XII IPS 2 SMA Negeri 4 Jember Tahun Ajaran 2018/2019)
Diah Widyastuti 1 , Titin Kartini 1 , Sri Kantun 1 1 Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember E-mail: diahwidyastuti3@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media Prezi dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas XII IPS 2 SMA Negeri 4 Jember pada materi jurnal penyesuaian perusahaan  dagang  semester  genap  tahun  ajaran  2018/2019.  Penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan Kelas  (PTK)  yang  dilakukan  sebanyak  2  siklus    mulai  dari  tahap  perencanaan,  pelaksaan  tindakan, observasi,  dan  refleksi.  Subjek  penelitian  berjumlah  36  siswa  kelas  XII  IPS  2  SMA  Negeri  4  Jember. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes, wawancara, dan dokumen. Analisis data yang  digunakan  secara  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa penggunaan  media Prezi dapat  meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa.  Pada  siklus  I  motivasi belajar siswa termasuk dalam kategori sedang dengan skor 1,2 dan mengalami peningkatan pada siklus II  dengan  skor  1,8  dalam  kategori  tinggi.  Hasil  belajar  siswa  pada  siklus  I  sebesar  79,06  dengan ketuntasan klasikal sebesar 77,7% dan mengalami peningkatan menjadi 82,5 dengan ketuntasan klasikal sebesar 88,8% pada siklus II.
Kata Kunci : Media Prezi , Motivasi Belajar, Hasil Belajar, Jurnal Penyesuaian Perusahaan Dagang.

## PENDAHULUAN
Proses  pembelajaran  merupakan  interaksi  aktif  antara  guru  dan  siswa.  Pembelajaran  yang ideal  memiliki  beberapa  unsur-unsur  yang  saling  berinteraksi  antara  satu  dengan  lainnya  untuk mencapai  suatu  tujuan  pembelajaran. Tujuan  pembelajaran  akan  tercapai  apabila  terjadi  perubahan perilaku  positif  pada  siswa  setelah  kegiatan  pembelajaran  berlangsung  yang  ditandai  dengan siswa memiliki motivasi belajar.
Motivasi  belajar  siswa  memegang  peran  penting  dalam  proses  pembelajaran.  Menurut Sudjana (2009:61) siswa dapat dikatakan termotivasi apabila menunjukkan minat dan perhatian siswa terhadap pelajaran,  semangat  untuk melakukan  tugas-tugas  belajarnya, tanggung jawab  siswa dalam mengerjakan tugas-tugas belajarnya, reaksi yang ditunjukkan siswa terhadap stimulus yang diberikan guru, dan rasa senang dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan dengan guru mata pelajaran ekonomi kelas XII IPS 2 di SMA Negeri 4 Jember, guru menginformasikan bahwa ketika proses pembelajaran pada materi  sebelumnya  yaitu  jurnal  penyesuaian  perusahaan  jasa,  siswa  kurang  bersemangat  dalam mengikuti  proses  pembelajaran  karena  merasa  bahwa  materi  tersebut  merupakan  materi  yang  rumit. Selain itu juga banyak siswa yang tidak tepat waktu dalam mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru. Dengan demikian proses pembelajaran menjadi kurang menyenangkan. Ketika motivasi belajar siswa rendah pada saat pembelajaran, maka akan berpengaruh pada hasil belajar siswa.
Hasil  belajar  merupakan  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  siswa  setelah  mengalami  proses pembelajaran  yang  nantinya  akan  dinyatakan  dalam  bentuk  nilai  berupa  angka.  Siswa  dikatakan berhasil  apabila  telah  mencapai  kriteria  ketuntasan  minimal  (KKM)  yang  telah  ditentukan  oleh sekolah yaitu sebesar ≥79 dan suatu kelas dikatakan tuntas secara klasikal apabila 75% dari jumlah siswa dikelas tuntas. Berdasarkan dokumen yang diberikan oleh guru berikut merupakan hasil belajar siswa  kelas  XII  IPS  SMA  Negeri  4  Jember  pada  materi  sebelumnya  yaitu  jurnal  penyesuaian perusahaan jasa :
Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 14 Nomer 1 (2020) DOI: 10.19184/jpe.v14i1.11689
Tabel 1. Hasil Belajar Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 4 Jember Materi Jurnal      Penyesuaian Jasa Tahun Ajaran 2018/2019.
Kelas Jumlah Siswa Rata- rata Nilai Jumlah Siswa Tuntas Jumlah Siswa Tidak Tuntas Ketuntasan Klasikal XII IPS 1 36 79,11 22 14 61,11% XII IPS 2 36 74,16 14 22 38,80%
Sumber : Daftar Nilai Guru Ekonomi SMA Negeri 4 Jember.
Pada tabel 1.1 menunjukkan bahwa pada hasil belajar kelas XII IPS 2 lebih rendah daripada kelas XII IPS 1. Ketuntasan klasikal siswa kelas XII IPS 2 hanya mencapai 38,80%, dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 14 siswa dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 22 siswa
Salah satu materi pada mata pelajaran ekonomi jenjang SMA kelas XII semester genap tahun ajaran  2018/2019  adalah  penyusunan  jurnal  penyesuaian  perusahaan  dagang.  Jurnal  penyesuaian berfungsi  untuk  mengkoreksi  akun  harta,  utang,  pendapatan,  dan  beban  sehingga  menggambarkan kondisi  yang  sebenarnya.  Dalam  menyusun  jurnal  penyesuaian  harus  melihat  saldo  kondisi  awal periode dan akhir periode.
Upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada materi jurnal  penyesuaian  perusahaan  dagang,  yaitu  dengan  menerapkan  media Prezi .  Menurut Rusyfian (2016:10) media Prezi merupakan  salah  satu  media  pembelajaran  berbasis  internet  yang  digunakan untuk memberikan kemudahan bagi siswa dan guru dalam proses pembelajaran, karena dapat diakses kapan  saja  dan  dimana  saja  selama  masih  terkoneksi  dengan  internet.  Pembuatan  presentasi  dengan menggunakan media Prezi lebih mudah jika dibandingkan dengan program presentasi lainnya. Selain tersedianya tema yang dapat disesuaikan dengan materi pembelajaran, dalam media Prezi guru tidak perlu  membuat  efek  transisi  karena  dalam  media Prezi, efek  transisi  telah  menyatu  saat  presentasi dibuat. Selain itu, dalam media Prezi tidak banyak menggunakan toolbar sehingga proses pembuatan presentasi  tidak  memakan  banyak  waktu.  Tampilan  dalam  media Prezi lebih  bervariatif  karena terdapat  teknologi  yang  dapat  memperbesar  dan  memperkecil  tampilan  sehingga  membuat  proses pembelajaran lebih hidup.
Berdasarkan  penjelasan  diatas,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  penggunaan media Prezi dalam  meningkatkan  motivasi  dan  hasil  XII  IPS  2  SMA  Negeri  4  Jember  pada  materi jurnal  penyesuaian  perusahaan  dagang  semester  genap  tahun  ajaran  2018/2019belajar  siswa  serta untuk mengetahui adanya peningkatan pada motivasi dan hasil belajar siswa kelas.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yang  dilaksanakan  sebanyak  2 siklus mulai dari tahapan, (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII IPS 2 SMA Negeri 4 Jember yang berjumlah 36 siswa.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  metode  observasi,  tes,  wawancara,  dan dokumen.  Instrumen  penelitian  menggunakan  lembar  observasi  aktivitas  siswa,  lembar  observasi aktivitas  guru,  dan  tes  hasil  belajar.  Penelitian  tindakan  kelas  ini  menggunakan  analisis  data  secara deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif,  yaitu  memaparkan  data  yang  diperoleh  peneliti  dari  hasil pelaksanaan tindakan dan observasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  2  siklus,  yaitu  siklus  I  dan  siklus  II.  Pada  siklus  I,  guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun. Pada pertemuan siklus 1 menunjukkan terdapat 6 orang siswa yang mencatat hal-hal penting tentang materi jurnal penyesuaian perusahaan  dagang,  sebanyak  6  siswa  mengajukan  pertanyaan    kepada  guru  tentang  materi  maupun tugas yang diberikan, sebanyak 14 siswa yang mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru dengan tepat  waktu,  kemudian  22  siswa  berpartisipasi  dalam  mengerjakan  tugas  tentang  materi  jurnal
Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 14 Nomer 1 (2020) DOI: 10.19184/jpe.v14i1.11689
penyesuaian  yang  diberikan  oleh  guru,  dan  sebanyak  13  siswa  memberikan  reaksi  berupa  jawaban yang benar pada saat guru bertanya tentang materi jurnal penyesuaian.
Pada  pertemuan  kedua  menunjukkan  bahwa  pada  saat  pembelajaran  sebanyak  10  siswa mencatat  hal-hal  penting  terkait  materi  yang  sedang  dipelajari,  dalam  pembelajaran  8  siswa mengajukan  pertanyaan  kepada  guru  tentang  materi  dan  tugas  yang  diberikan,  sebanyak  15  siswa mengumpulkan  tugas  yang  diberikan  oleh  guru  secara  tepat  waktu,  pada  saat  mengerjakan  tugas diketahui  36  siswa  berpartisipasi  dalam  mengerjakan  tugas  jurnal  penyesuaian  yang  diberikan  oleh guru,  selanjutnya  sebanyak  15  siswa  mampu  memberikan  jawaban  yang  benar  pada  saat  guru bertanya tentang materi  jurnal  penyesuaian.  Berikut ini  hasil  observasi  berupa  skor  motivasi  belajar siswa pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua di siklus I adalah:
Tabel 2. Skor Motivasi Belajar Pada Siklus I No. Indikator Skor Pertemuan 1 Skor Pertemuan 2 Skor Rata-rata Kategori 1. Minat dan perhatian siswa terhadap materi dengan menggunakan media Prezi 1,6 1,7 1,6 Sedang 2. Semangat siswa untuk melaksanakan tugas yang diberikan guru 0,9 0,9 0,9 Rendah 3. Tanggung jawab siswa dalam mengerjakan tugas 1,2 1,1 1,2 Sedang 4. Rasa senang siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 1 1,6 1,3 Sedang 5. Reaksi yang ditunjukkan oleh siswa terhadap stimulus yang diberikan oleh guru saat proses pembelajaran menggunakan media Prezi 1 1,1 1,1 Rendah Rata-rata motivasi belajar siswa siklus I 1,1 1,3 1,2 Sedang
Sumber : Data utama yang diolah, 2019
Tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  motivasi  belajar  siswa  kelas  XII  IPS  2  pada  siklus  I termasuk  pada  kategori  sedang  dengan  skor rata-rata  1,2.  Pada pertemuan  pertama siklus  I  motivasi belajar termasuk dalam kategori sedang dengan skor 1,1 sedangkan pada pertemuan  kedua mencapai skor  sebesar  1,3.  Dari  skor  rata-rata  yang  diperoleh  tersebut,  baik  pada  pertemuan  pertama  dan pertemuan kedua dapat disimpulkan bahwa skor rata-rata motivai belajar kelas XII IPS 2 pada siklus 1 sebesar 1,2 dan termasuk pada kategori sedang.
Motivasi belajar tersebut juga berdampak pada hasil belajar siswa yang ditunjukkan dari nilai rata-rata siswa pada materi jurnal penyesuaian perusahaan dagang. Berikut ini hasil belajar siswa pada siklus I yang ditunjukkan dengan tabel dibawah ini:
Tabel 3. Hasil Belajar Siklus I Kelas Jumlah Siswa Rata-rata Nilai Jumlah Siswa Tuntas Jumlah Siswa Tidak Tuntas Ketuntasan Klasikal XII IPS 2 36 79,06 28 8 77,7%
Sumber : Data utama yang diolah, 2019
Tabel  diatas  merupakan  data  hasil  belajar  kelas  XII  SMA  Negeri  4  Jember  selama  proses pembelajaran materi jurnal penyesuaian perusahaan dagang. Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa nilai rata-rata yang diraih oleh siswa sebesar 79,06 dengan ketuntansan klasikal sebesar 77,7% . Hasil belajar  siswa  pada  siklus  I  menunjukkan  tercapainya  kriteria  ketuntasan  minimal  (KKM)  yang ditetapkan oleh sekolah yaitu 79. Meskipun hasil belajar yang telah diperoleh telah memenuhi KKM, siklus II akan tetap dilaksanakan sebagai pemantapan dari pelaksanaan siklus I.
Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 14 Nomer 1 (2020) DOI: 10.19184/jpe.v14i1.11689
Hasil  observasi  selama  pelaksanaan  tindakan  siklus  II  menunjukkan  terjadi  peningkatan  pada motivasi  belajar siswa. Berikut ini hasil observasi berupa skor rata-rata motivasi belajar siswa pada siklus II:
Tabel 4. Skor Motivasi Belajar Siswa Siklus II No. Indikator Skor Pertemuan 1 Skor Pertemuan 2 Skor Rata-rata Kategori 1. Minat dan perhatian siswa terhadap materi dengan menggunakan media Prezi 1,8 2,3 2,05 Tinggi 2. Semangat siswa untuk melaksanakan tugas yang diberikan guru 1,2 1,8 1,5 Sedang 3. Tanggung jawab siswa dalam mengerjakan tugas 1,6 2,1 1,8 Tinggi 4. Rasa senang siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 1,8 2 1,9 Tinggi 5. Reaksi yang ditunjukkan oleh siswa terhadap stimulus yang diberikan oleh guru saat proses pembelajaran menggunakan media Prezi 1,8 2,1 1,9 Tinggi Rata-rata motivasi belajar siswa siklus 2 1,6 2,06 1,8 Tinggi
Sumber : Data Utama yang Diolah, 2019
Tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  motivasi  belajar  siswa  kelas  XII  IPS  2  pada  siklus  II termasuk pada kategori tinggi dengan skor rata-rata 1,8. Pada siklus II skor rata-rata motivasi belajar siswa pada pertemuan pertama sebesar 1,6 sedangkan pada pertemuan kedua mencapai skor sebesar 2,06. Dari skor rata-rata yang diperoleh tersebut, baik pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua dapat disimpulkan bahwa skor rata-rata motivasi belajar kelas XII IPS 2 pada siklus II sebesar 1,8 dan termasuk pada kategori tinggi.
Motivasi  belajar  siswa  berdampak  pada  hasil  belajar  siswa,  hal  tersebut  ditunjukkan  dengan nilai rata-rata pada materi jurnal penyesuaian perusahaan dagang. Hasil belajar siswa yang diperoleh pada siklus II adalah sebagai berikut :
Tabel 5. Hasil Belajar Pada Siklus II Kelas Jumlah Siswa Rata-rata Nilai Jumlah Siswa Tuntas Jumlah Siswa Tidak Tuntas Ketuntasan Klasikal XII IPS 2 36 82,5 32 4 88,8%

## Sumber : Data Utama yang Diolah, 2019
Berdasarkan tabel diatas, dapat diketahui bahwa nilai rata-rata pada siklus II sebesar 82,5 dan ketuntasan  klasikal  sebesar  88,8%.  Hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  telah memenuhi target pembelajaran pada siklus II.
Berdasarkan  hal  tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  guru  telah  melakukan  kegiatan  sesuai dengan  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  dan  kekurangan-kekurangan  pada  pelaksanaan  siklus  I telah  diperbaiki  pada  siklus  II.  Guru  sudah  terbiasa  menggunakan  media Prezi dalam  pembelajaran dan  tidak  mengalami  kesilitan  lagi,  serta  guru  semakin  terbantu  dengan  adanya  media Prezi dalam meningkatkan motivasi  belajar  siswa.  Selain itu,  peningkatan motivasi belajar juga  berdampak  pada hasil belajar siswa yang dapat mencapai nilai KKM.
Peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa yang sudah mencapai target yang telah ditentukan, maka guru dan peneliti memutuskan untuk menghentikan penelitian ini karena tujuan penelitian yang direncanakan telah tercapai dan adanya keterbatasan izin dari pihak sekolah.
Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 14 Nomer 1 (2020) DOI: 10.19184/jpe.v14i1.11689
Peningkatan yang terjadi pada motivasi belajar siswa dalam menggunakan media Prezi pada mata  jurnal  penyesuaian  perusahaan  dagang  dapat  dilihat  dari  skor  rata-rata  motivasi  belajar  siswa pada siklus I dan siklus II. Peningkatan motivasi belajar siswa kelas XII IPS 2 SMA Negeri 4 Jember pada siklus I ke siklus II dapat dilihat pada tabel rekapitulasi berikut:
Tabel 6. Rekapitulasi Motivasi Belajar Siklus I dan Siklus II No. Siklus Skor Rata-rata Motivasi Belajar Siswa Kriteria 1. Siklus I 1,2 Sedang 2. Siklus II 1,8 Tinggi
Sumber : Data Utama yang Diolah, 2019
Tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  terjadi  peningkatan  motivasi  belajar  siswa  dari  siklus  I  ke siklus II.  Motivasi belajar siswa sebelum dilakukan tindakan sebesar 0,9  , pada siklus I sebesar 1,2 dan meningkat menjadi 1,8 pada siklus II.
Peningkatan motivasi belajar siswa juga berdampak pada hasil belajar siswa, hal tersebut dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang diperoleh dari siklus I dan siklus II pada tabel berikut :
Tabel 7. Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II No. Siklus Jumlah Siswa Nilai Rata-rata Ketuntasan Klasikal 1. I 36 79,06 77,7% 2. II 36 82,5 88,8%
Sumber : Data Utama yang Diolah, 2019
Pada tabel tersebut dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan pada hasil belajar siswa. Peningkatan nilai rata-rata siswa dari 79,06 menjadi 82,5. Pada siklus I ketuntasan klasikal sebesar 77,7% sedangkan pada siklus II ketuntasan klasikal sebesar 88,8% .

## Pembahasan
Penelitian  ini  telah  membuktikan  bahwa  penggunaan  media Prezi dalam  penelitian  ini  dapat meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa  kelas  XII  IPS  2  SMA  Negeri  4  Jember  pada  mata pelajaran  ekonomi  materi  jurnal  penyesuaian  perusahan  dagang.  Sebelum  dilaksanakan  tindakan, motivasi  dan  hasil  belajar  kelas  XII  IPS  2  termasuk  dalam  kategori  rendah,  kemudian  setelah dilaksanakan  tindakan    motivasi  dan  hasil  belajar  siswa  termasuk  dalam  kategori  tinggi,  dengan demikian hipotesis tindakan penelitian yang diajukan telah terbukti.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I motivasi belajar siswa masih termasuk dalam kategori sedang dengan skor rata- rata  sebesar  1,2,  hal  tersebut  disebabkan  karena  terdapat  beberapa  indikator  yang  termasuk  dalam kategori rendah dan hanya 3 indikator yang termasuk dalam kategori sedang. Berdasarkan hal tersebut dilakukan  perbaikan  pada  siklus  II,  terjadi  peningkatan  dengan  skor  rata-rata  yang  diperoleh  pada siklus II sebesar 1,8.
Pada siklus II guru sudah melakukan kegiatan perbaikan pembelajaran sesuai dengan rencana perbaikan  pembelajaran  (RPP)  yang telah  disusun  sehingga  pembelajaran  berjalan  dengan  baik.  Hal tersebut membuktikan bahwa media Prezi dapat meningkatkan motivasi belajar kelas XII IPS 2 pada mata  pelajaran  ekonomi  materi  jurnal  penyesuaian  perusahaan  dagang.  Sesuai  dengan  pendapat Saputri,  dkk  (2015:17)  dalam  media  presentasi Prezi ,  siswa  dapat  berimajinasi  dan  lebih  kreatif karena  dengan  tampilan mind  map yang  ada  pada Prezi ,  alur  pikiran  siswa  lebih  terarah,  terdapat warna-warna  yang  membantu  mempermudah  siswa  dalam  mengingat  serta  memberi  daya  tarik sehingga mudah dipelajari, dapat dibuat disertakan gambar-gambar yang menunjang konsep atau ide sehingga lebih mudah dipahami siswa dan membuat siswa lebih termotivasi dalam belajar.
Selain  itu,  motivasi  belajar  siswa  yang  meningkat  juga  berdampak  pada  hasil  belajar  siswa. Hasil  belajar  siswa  dilihat  pada  nilai  rata-rata  siswa  pada  materi  jurnal  penyesuaian  perusahaan dagang.  Peningkatan  hasil  belajar  dilihat  dari  sebelum  digunakannya  media Prezi dalam
Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 14 Nomer 1 (2020) DOI: 10.19184/jpe.v14i1.11689
pembelajaran. Nilai rata-rata siswa sebelum digunakannya media Prezi adalah sebesar 74,16 dengan ketuntasan klasikal sebesar 38,8%. Pada siklus I nilai rata-rata siswa sebesar 79,06 menjadi 82,5 pada siklus II. Sedangkan, peningkatan ketuntasan belajar secara klasikal pada siklus I sebesar 77,7% dan pada  siklus  II  sebesar  88,8%.  Seperti  yang  diungkapkan  oleh  Artianingsih,  dkk  (2013:46)  bahwa diterapkannya  media Prezi dalam  proses  pembelajaran  dapat  membuat  siswa  mampu  meningkatkan daya ingat dan pemahaman mengenai hal yang diajarkan melalui tampilan Prezi yang berwarna dan bervariasi.  Sari  (dalam  Dewi  2016:56)  mengungkapkan  bahwa  dengan  digunakannya  media Prezi dalam  proses  pembelajaran  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  daripada  menggunakan  media powerpoint . Pendapat ini juga diperkuat oleh pernyataan guru mata pelajaran ekonomi kelas XII IPS 2 yang menyatakan bahwa :
“Siswa lebih termotivasi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa juga lebih aktif dalam bertanya maupun menjawab,  siswa juga bersemangat dalam  pelajaran,  bahkan  ada  siswa  juga membantu temannya yang kesulitan dalam pelajaran” (YSRB, 43 th)
Siswa  juga  mengakui  bahwa  media Prezi dapat  meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar mereka. Hal tersebut diketahui dari pernyataan salah satu siswa yang mengungkapkan bahwa :
“ …media Prezi ini membuat saya dan teman-teman merasa bersemangat dalam pelajaran kak, tampilannya  warna-warni,  bisa  membesar  dan  mengecil  jadi  tidak  membosankan  dan  tidak membuat saya menjadi mengantuk di kelas ” (DALP, 18 th)
Guru  mata  pelajaran  ekonomi  kelas  XII  IPS  2  mengungkapkan  bahwa  media Prezi dapat meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dan  memuat  siswa  lebih  antusias  dalam  mengikuti  proses pembelajaran  sehingga  hasil  belajar  siswa  juga  ikut  meningkat.  Selain  itu,  media Prezi merupakan media  pembelajaran  yang  menarik  dan  menyenangkan  jika  digunakan  dalam  proses  pembelajaran, sehingga siswa lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dan  wawancara  dengan  guru  dan  siswa  serta  dukungan  teori dapat disimpulkan bahwa dengan adanya penggunaan media Prezi dapat meningkatkan motivasi dan hasil  belajar  siswa  dalam  proses  pembelajaran.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  semangat  dan keantusiasan siswa dalam proses pembelajaran dan pemahaman siswa tentang materi, sehingga media tersebut dapat diterapkan dalam proses pembelajaran.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  media Prezi dapat  meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa  kelas  XII  IPS  2  SMA  Negeri  4  Jember pada  mata  pelajaran  ekonomi  materi  jurnal  penyesuaian  perusahaan  dagang.  Peningkatan  motivasi belajar dapat dilihat dari skor rata-rata motivasi belajar sebelum tindakan sebesar 0,9 dalam kategori rendah,  kemudian  pada  siklus  I  mengalami  peningkatan  menjadi  1,2  sehingga  termasuk  dalam kategori sedang, dan pada siklus II menjadi 1,8 termasuk kategori tinggi. Hasil belajar siswa sebelum adanya  penggunaan  media Prezi sebesar  74,16  dan  ketuntasan  klasikal  sebesar  38,8%.  Setelah pelaksanaan  tindakan  pada  siklus  I  hasil  belajar  mengalami  peningkatan  dengan  rata-rata  nilai  yang diraih  oleh  siswa  sebesar  79,06  dan  ketuntasan  klasikal  yang  diraih  sebesar  77,7%,  kemudian  pada siklus  II  hasil  belajar  siswa  kembali  mengalami  peningkatan  dengan  nilai  rata-rata  yang  diperoleh sebesar 82,5 dan ketuntasan klasikal yang diraih sebesar 88,8%.
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka peneliti dapat memberikan saran yaitu sebaiknya guru menggunakan  media  pembelajaran  yang  tepat  agar  dapat  meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar siswa, salah satunya guru dapat menggunakan media Prezi yang sudah dilakukan pada penelitian ini.
Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 14 Nomer 1 (2020) DOI: 10.19184/jpe.v14i1.11689

## DAFTAR PUSTAKA
Artianningsih,  dkk. 2013.  Penerapan Mind  Mapping Dengan  Media Prezi Untuk  Meningkatkan Prestasi  dan  Partisipasi  Belajar  Akuntansi. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  Universitas Negeri Semarang (Jupe UNS) Vol.2, No.1, Juli 2013 .
Dewi, K. P. 2016. Efektivitas Metode Problem Posing Berbantuan Media Prezi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Jurnal Penyesuaian. Jurnal Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Semarang.
Rusyfian, Z. 2016. Prezi Solusi Presentasi Masa Kini . Bandung : Informatika Saputri,  dkk.  2015.  Media  Presentasi Prezi Pada  Mata  Pelajaran  Akuntansi  Untuk  Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPA): Vol 2, No.4, September 2015. Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung : Remaja Rosdakarya.