Jurnal Fenomena, Vol. 31 No. 2 (2022), hal. 109-119
ISSN: 2622-8947
DOI: 10.30996/fn.31i2.8621 Fakultas Psikologi, Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya

## Kecemasan Dalam Menghadapi Dunia Kerja Antara Siswa SMA Dan SMK Surabaya
Wilhelmina Nafis Naru a a Fakultas Psikologi, Universitas 17 Agustus 1945, Surabaya – Indonesia
Korespondensi: wilhelmina.naru@yahoo.com Diserahkan Diterima
Abstrak. Penelitian bertujuan untuk mengetahui perbedaan kecemasan dalam menghadapi dunia kerja antara siswa SMA  dan  SMK  Surabaya.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  SMA  Wijaya  Putra  dan  SMK  Dharma  Bahari  Surabaya sebanyak 184 Responden. Penelitian dilakukan dengan penyebaran angket dengan Purposive sampling. Teknik yang digunakan untuk mengetahui perbedaan kecemasan dalam menghadapi dunia kerja antara siswa SMA dan SMK dengan Uji-t (t-test). Hasil analisis data dengan uji-t di peroleh t= 6,317 dengan p = 0,000 Nilai Mean empiris SMK 122,33 lebih tinggi daripada Nilai mean SMA sebesar 108,82. Hasil analisis data ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan dalam menhadapi dunia kerja antara siswa SMA dan SMK. Kecemasan dalam menghadapi dunia kerja siswa SMK lebih tinggi daripada siswa SMA.

## Kata kunci : kecemasan, dunia kerja, siswa
Abstract.  This study aims to determine the differences in anxiety in dealing with the world ofiwork between student SMA and SMK Surabaya. The subjects ofithis study were the 12 th grade students of SMA Wijaya Putra and SMK Dharma Bahari Surabaya  as  many  as  184  respondents.  The  research  was  conducted  by  distributing  questionnaires  with  purposive sampling. The technique used to determine differences in anxiety in dealing with the world of work between high school and vocational students with t-test (t-test). The results ofidata analysis with t-test obtained t = 6.317 with p = 0.000 The empirical mean value of SMK is 122.33 which is higher than the mean value of SMA is 108.82. The results ofithis data analysis indicate that there are differences in dealing with the world of work between student SMA andiSMK. Anxiety in facing the world ofiwork for students SMKiis higher than students SMA .
Keywords: anxiety, world of work, students.

## 1. Pendahuluan
Penduduk dunia meningkat setiap hari Karena angka kelahiran lebih besar dari angka kematian. Tentu saja fenomena ini harus diperhatikan, karena jika manusia tidak kreatif dalam pengelolaan, maka sumber daya dunia sangat terbatas. Situasi berbanding terbalik ini tentunya akan mengganggu  keseimbangan kehidupan akibat kepadatan penduduk, terutama di negara- negara dengan kepadatan penduduk yang tinggi. Indonesia merupakan salah satu negara dengan jumlah penduduk terbanyak. Menurut situs resmi Perserikatan Bangsa-Bangsa (2020), Indonesia memiliki jumlah penduduk terbesar keempat di dunia, setelah China, India, dan Amerika Serikat masing-masing. Menurut Kementerian Dalam Negeri (Kemendagri), jumlah penduduk Indonesia hingga Desember 2020 mencapai 276.361.788 jiwa. Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, dari segi jumlah penduduk yang cukup padat, tentunya Indonesia memiliki kualitas dan kuantitas sumber  daya  manusia  yang  memadai.  Banyaknya  penduduk  usia  kerja  dan  angkatan  kerja  di Indonesia membuktikan hal tersebut, dengan pertumbuhan penduduk dan mobilitas, rata-rata per tahun meningkat. Penduduk usia kerja merupakan semua orang yang berumur 15 tahun ke atas. Penduduk usia kerja di Indonesia mengalami kenaikan dari 201,19 juta orang pada Agustus 2019 menjadi 203,97 juta orang pada Agustus 2020.
Tentu saja sebagai salah satu negara dengan jumlah penduduk terpadat, Indonesia sendiri pastinya  mempunyai  kewajiban  yang  lebih  besar  sebagai  sebuah  negara  untuk  menjamin kehidupan rakyat atau penduduknya. Semakin banyak jumlah penduduk suatu negara, semakin besar  pula  beban  negara  tersebut  untuk  menjamin  kesejahteraan  rakyat  seperti  menjaga ketahanan pangan, menyediakan lapangan pekerjaan hingga mitigasi bencana yang membawa dampak  buruk  bagi  rakyatnya  di  masa  depan.  Namun  negara  hanyalah  sebuah  simbol  ikatan resmi  untuk  menyatukan  segala  yang  hidup  di  atas  dan  di  dalamnya.  Untuk  mewujudkan kewajiban negara tentu diperlukan sesuatu yang real atau nyata dan bisa bergerak memenuhi tujuan tersebut, yaitu manusia (rakyat). Untuk itu dibutuhkan Sumber daya manusia (SDM) yang benar-benar ahli, memiliki kemampuan dan pengetahuan, dipercaya, berintegritas serta memiliki visi ke depan untuk melaksanakan kewajiban negara yang nyata. Sumber daya manusia adalah salah satu faktor terpenting dari perwujudan kewajiban serta cita- cita negara, Oleh karena itu sebagai salah  satu  negara  dengan  jumlah  penduduk  terpadat  di  dunia,  sudah  sewajarnya  jika Indonesia memiliki Sumber daya manusia yang cukup, baik dari segi kualitas maupun dari segi kuantitas.
Namun  meski  begitu,  dengan  jumlah  penduduk  yang  padat  serta  diikuti  pertumbuhan penduduk yang sangat pesat berbanding terbalik dengan pertumbuhan jumlah kesempatan kerja sehingga memberikan dampak buruk terhadap pembangunan ekonomi. Pertumbuhan angkatan kerja semakin tinggi setiap tahunnya, sedangkan perluasan kesempatan kerja belum memadai. Akibatnya jumlah penggangguran terus bertambah. Dari tahun ke tahun jumlah angkatan kerja meningkat  serta  lulusan  sekolah  dan  perguruan  tinggi  di  Indonesia  selalu  ada  sehingga menambah stok Sumber daya manusia baik secara kualitas maupun kuantitas, tetapi hal ini tak diimbangi dengan penyerapan tenaga kerja bagi lulusan-lulusan tersebut. Banyaknya lapangan kerja rupanya tidak sesuai dengan kapasitas yang diharapkan.
Terbatasnya jumlah lapangan pekerjaan yang tersedia saat ini menjadi salah satu penyebab meningkatnya  angka  pengangguran.  Pengangguran  atau  pengangguran  adalah  istilah  yang digunakan  untuk menyebut  orang  yang  tidak  bekerja  sama  sekali, sedang mencari  pekerjaan, bekerja kurang dari dua hari seminggu, atau yang sedang berusaha mencari pekerjaan yang layak. Jika  pekerjaan  baru  tidak  segera  tersedia,  jumlah  ini  diperkirakan  akan  meningkat.  Jumlah pengangguran semakin meningkat dari  tahun ke tahun. Akibatnya,  terjadi ketidakseimbangan antara jumlah lapangan kerja dengan jumlahtenaga kerja yang dibutuhkan, terutama akibat PHK beberapa perusahaan yang bangkrut. Karena kesempatan kerja tidak dapat mengimbangi jumlah angkatan kerja dan jumlah lulusan sekolah dan universitas, pengangguran telah menjadi momok yang  menakutkan  di  Indonesia.  Alhasil,  Indonesia  bahkan  menjadi  salah  satu  negara  dengan pengangguran  terbanyak  di  dunia.  Saat  ini,  Indonesia  menghadapi  banyak  masalah  dengan pertumbuhan  penduduk  yang  tinggi.  Hal  ini  disebabkan  karena  ketidakseimbangan  antara lapangan kerja dan pencari kerja, yang menimbulkan masalah baru yaitu jumlah pengangguran. Pengangguran merupakan masalah kompleks yang dihadapi oleh berbagai daerah.
Menurut  Alghofari  (2010),  pengangguran  dapat  terjadi  akibat  dari  tingginya  tingkat perubahan angkatan kerja yang tidak diimbangi dengan adanya lapangan pekerjaan yang  cukup luas  serta  penyerapan  tenaga  kerja  yang  cenderung  kecil  presentasenya.  Hal  ini  disebabkan rendahnya tingkat pertumbuhan penciptaan lapangan kerja untuk menampung tenaga kerja yang siap bekerja.  Pengangguran di Indonesia menjadi masalah yang terus menerus membengkak.
Pengangguran  ini  terjadi  disebabkan  antara  lain,  yaitu  karena  jumlah  lapangan  kerja  yang tersedia lebih kecil dari jumlah pencari kerja.
Selain menimbulkan masalah sosial atau kriminal, keadaan tersebut juga memicu hal-hal negatif bagi para individu  pencari kerja di Indonesia,  salah satunya menyebabkan kecemasan dalam menghadapi dunia kerja. Kecemasan ini nantinya akan membawa dampak buruk bagi para pencari  kerja.  Menurunnya  performa  dan  kepercayaan  diri,  kesulitan  berinteraksi,  hingga menyebabkan keputus-asaan dalam usaha mencari pekerjaan merupakan dampak buruk yang diakibatkan  oleh  kecemasan  (medcom.id).  Ketakutan  atau  kekhawatiran  terhadap  hal  yang belum pasti terjadi ini yang disebut dengan kecemasan. (Kartono , K, 2003) menyatakan bahwa kecemasan merupakan bagian dari emosi yang memiliki kharakteristik yaitu berupa rasa takut. Perasaan  tersebut  muncul  karena  terdapat  ancaman  terhadap  suatu  objek  yang  kurang  jelas sehingga  menimbulkan  kegelisahan,  kekhawatiran,  dan  ketakutan.    Teori  kecemasan  yang diungkapkan  oleh  Ghufron  &  Risnawati  (2017),  kecemasan  merupakan  pengalaman subjektifayang tidak menyenangkanmengenai kekhawatiran atau ketegangan berupa perasaan cemas,  tegang,  dan  emosi  yang  dialami  seseorang.  Kecemasan  adalah  suatu  keadaan  tertentu (state  anxiety),  yaitu  menghadapi  situasi  yang  tidak  pasti  dan  tidak  menentu  terhadap kemampuannya  dalam  menghadapi  objek  tersebut.  Hal  tersebut  berupa  emosi  yang  kurang menyenangkan  yang  dialami  individu  dan  bukan  kecemasan  sebagai  sifat  yang  melekat  pada kepribadian.
Kecemasan tidak hanya bersifat merugikan tetapi juga mempunyai sisi positif bagi individu, menurut  Corey  (1999)  kecemasan  merupakan  keadaan  tegang  yang  memotivasi  kita  untuk berbuat sesuatu. Fungsinya adalah memperingatkan adanya ancaman bahaya, yakni sinyal bagi ego yang akan terus meningkat jika tindakan-tindakan yang layak untuk mengatasi bahaya itu tidak  diambil.  Apabila  tidak  dapat  mengendalikan  kecemasan  melalui  cara-cara  rasional  dan langsung,  maka  akan  mengandalkan  cara-cara  yang  tidak  realistis,  yakni  tingkah  laku  yang berorientasi  pada  pertahanan  ego.  Nevid,  dkk  (2005)  yang  mendefinisikan  kecemasan  adalah suatu  keadaan  emosional  yang  memiliki  ciri  fisik  seperti  keterangsangan  fisiologis,  perasaan tegang  yang  tidak  menyenangkan,  dan  perasaan  apreshifaatau  keadaan  khawatir  yang mengeluhkan bahwa sesuatu yang buruk akan terjadi. Kecemasan merupakan hal yang dialami oleh  semua  orang  ketika  mereka  merasakan  hal  yang  mengancam  mereka,  kecemasan  sudah dianggap sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari. Kecemasan dasar berasal dari takut; suatu peningkatan yang berbahaya dari perasaan tak berteman dan tak berdaya dalam dunia penuh ancaman (Alwisol, 2011).
Freud  (dalam  Olson  dan  Hergenhahn,2013:  59-60)  membedakan  tiga  jenis  kecemasan, yaitu:
a. Kecemasan realitas, disebabkan oleh sumber-sumber bahaya yang rill dan objektif di lingkungan  dan  jenis  kecemasan  yang  paling  mudah  diredakan  lantaran  dengan bertindak sesuatu, maka persoalan memang akan bisa selesai secara objektif.
b. Kecemasan  neurotik,  adalah  rasa  takut  bahwa  impuls-impuls  id  akan  mengatasi kemampuan ego menangani, dan menyebabkan manusia melakukan sesuatu yang akan membuatnya dihukum.
c. Kecemasan moral, adalah rasa takut bahwa seseorang akan melakukan sesuatu yang bertentangan  dengan  nilai-nilai  superego  sehingga  membuatnya  mengalami  rasa bersalah.
Selain itu dari Dampak Kecemasan Rasa takut dan cemas dapat menetap bahkan meningkat meskipun  situasi  yang  betul-betul  mengancam  tidak  ada,  dan  ketika  emosi-emosi  ini  tumbuh berlebihan dibandingkan dengan bahaya yang sesungguhnya,  emosi ini menjadi tidak adaptif. Kecemasan yang berlebihan dapat mempunyai dampak yang merugikan pada pikiran serta tubuh bahkan  dapat  menimbulkan  penyaki-penyakit  fisik  (Cutler,  2004).  Yustinus  Semiun  (2006) membagi beberapa dampak dari kecemasan kedalam beberapa simtom, antara lain:
a. Simtom  suasana  hati  Individu  yang  mengalami  kecemasan  memiliki  perasaan  akan adanya hukuman dan bencana yang mengancam dari suatu sumber tertentu   yang tidak diketahui Orang yang mengalami kecemasan tidak bisa tidur, dan dengan demikian dapat menyebabkan sifat mudah marah.
b. Simtom kognitifaKecemasan dapat menyebabkan kekhawatiran dan keprihatinan pada individu  mengenai  hal-hal  yang  tidak  menyenangkan  yang  mungkin  terjadi.  Individu tersebut tidak memperhatikan masalah-masalah real yang ada, sehingga individu sering tidak  bekerja  atau  belajar  secara  efektif,  dan  akhirnya  dia  akan  menjadi  lebih  merasa cemas.
Safree,  Yasin,  &  Dzulkifli  (2011)  menjelaskan  bahwa  kecemasan  merupakan  hasil pemikiran dan perasaan kurang menyenangkan yang disebabkan suatu kondisi yang belum dapat diprediksi. Stuart(2013) membagi faktor penyebab kecemasan tersebut menjadi 2, yakni faktor internal dan faktor eksternal. Untuk faktor internal meliputi: 1) Usia; 2) Stressor; 3) Lingkungan; 4)  Jenis  Kelamin;  5)  Pendidikan,  sedangkan  untuk  faktor  eksternal  meliputi:  1)  Ancaman Integritas  Fisik;  2)  Ancaman  Sistem  Diri.  Selanjutnya  bukan  hanya  menunggu  semua  faktor tersebut ada pada diri individu, melainkan cukup ada satu faktor saja yang menjadi masalah maka kecemasan  bisa  muncul  pada  individu.  Kemudian  ditambahkan  lagi  oleh  Durand  dan  Barlow (2006, h. 161-164) bahwa faktor- faktor yang juga dapat mempengaruhi terjadinya  kecemasan diantaranya adalah kontribusi biologis, psikologis, dan sosial. Waqiati, dkk (2010) menyatakan bahwa  kecemasan  dalam  menghadapi  dunia  kerja  merupakan  sebuah  bentuk  respon  yang bersifat  negatif  muncul  dalam  bentuk  respon  seperti  takut,  cemas,  dan  khawatir  mengenai ketersediaan  lapangan  pekerjaan.  Kecemasan  memiliki  dampak  negatifaseperti  kehilangan motivasi, pesimis dalam menghadapi tantangan dunia kerja, bahkan ada yang bermalas-malasan atau takut untuk mencari kerja setelah lulus nanti. Hal seperti ini akan merugikan mengingat bahwa usia setiap tahun semakin bertambah. Jika keadaan seperti itu akan membuat kesulitan dalam mencari pekerjaan, karena terdapat perusahaan atau instansi yang memiliki persyaratan usia maksimal berapa tahun.
Peluang kerja yang semakin sempit, persaingan yang semakin ketat, pengangguran yang semakin banyak, pengalaman yang sedikit, kurangnya pengetahuan dan keterampilan serta sikap dan perilaku menjadi selalu menjadi bahan pikiran individu yang selalu melahirkan kecemasan dalam  menghadapi  dunia  kerja.  Kecemasan  menghadapi  dunia  kerja  adalah  sebuah  kondisi dimana  ketakutan,  keraguan,  kecemasan  dan  kegelisahan  akan  mengubah  kondisi yangseharusnya tidak terjadi di masa mendatang (Zaleski, 1996). Kecemasan dalam menghadapi dunia kerja tentu dirasakan oleh  para calon pencari kerja. Salah satu  yang masuk kategori ke dalam  calon  pencari  kerja  adalah  Siswa  Sekolah  Lanjutan  Tingkat  Atas  (SLTA).  Selain dipersiapkan menuju perguruan tinggi, siswa SLTA juga mulai dipersiapkan untuk dapat bersaing dan memasuki dunia kerja.Pilihan untuk memasuki dunia kerja atau perguruan tinggi terlebih dahulu merupakan pilihan dari para siswa itu sendiri atau orang yang berpengaruh bagi mereka.
Siswa SLTA sendiri terbagi menjadi 2, yaitu siswa Sekolah Menengah Atas   (SMA)   dan siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK).  Siswa  SMA  sendiri  adalah  siswa  SLTA  yang  masih umum, di mana pengetahuan yang mereka dapatkan di satu sekolah dengan sekolah lain rata- rata sama. Siswa SMA memiliki 3 jurusan yaitu Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Ilmu Pengetahuan Sosial  (IPS)  dan  Bahasa.  Mereka  diberi  pengetahuan  umum  serta  banyak  teori  dan  lebih dipersiapkan untuk memasuki perguruan tinggi dibandingkan untuk bekerja. Sedangkan siswa SMK adalah siswa SLTA yang mana diberi pengetahuan lebih spesifik terkait dunia kerja. Mereka adalah siswa yang memang dipersiapkan untuk memasuki dunia kerja. Dalam aktivitas sekolah, tidak hanya teori melainkan banyak praktik yang siswa SMK lakukan sesuai dengan jurusan yang mereka  pilih.  Beberapa  contoh  jurusan  yang  ada  pada  SMK  yaitu  jurusan  bangunan,  listrik, komputer, sekretaris, kesehatan hingga jurusan tata boga. Oleh sebab itu mereka secara logika lebih siap untuk bekerja dibandingkan siswa lulusan SMA.
Siswa  SMK  selain  dituntut  untuk  menguasai  kopetensi-kompetensi  yang  diberikan,  juga dituntut  untuk  menjadi  seorang  individu  yang  kreatif,  sehingga  dapat  menghasilkan  inovasi- inovasi baru, baik itu dalam menghasilkan produk atau memberikan pelayanan berupa    jasa. Disamping  itu,  selain  disiapkan  untuk  menjadi  calon  tenaga  profesional,  dalam  pendidikan formalnya  seorang  siswa  SMK  juga  dibekali  pengetahuan  dan  keahlian  untuk  berwiraswasta. Dengan banyaknya tuntuntan dari masyarakat hal ini yang membuat siswa SMK menjadi lebih cemas. Calon Pencari kerja pasti akan merasakan kecemasan menghadapi dunia kerja. Salah satu orang  yang  masuk  dalam  kategori  calon  pelamar  kerja  adalah  siswa  Sekolah  Menengah  Atas (SLTA).  Selain  mempersiapkan  kuliah,  siswa  SMA  juga  mempersiapkan  diri  untuk  bersaing memasuki dunia kerja. Pengaruhi mereka. Meski siswa SMK lebih siap untuk bekerja, tampaknya siswa SMK sendiri memiliki masalah kecemasan tersendiri. Selain bersaing dengan siswa SMK untuk  mendapatkan  keterampilan  yang  lebih  baik,  juga  fakta  bahwatingkat  pengangguran terbuka (TPT) lulusan SMK lebih tinggi dibandingkan lulusan SMA.
Kepala Dinas Pendidikan DKI Jakarta, Larso Marbun yang menilai bahwa lulusan dari SMK memiliki kompetensi yang rendah dan kualitas lulusan SMK yang tidak sesuai dengan permintaan pasar  seingga  lulusan  SMK  banyak  yang  menganggur  (http://www.republika.co.id).  Menurut Sudrajat  dalam  buku  Kiat  Mengentaskan  Pengangguran,  menyebutkan  bahwa  faktor  yang menyebabkan      terjadinya  banyak  pengangguran  adalah  rendahnya  kualitas  pendidikan masyarakat. Namun,   ironinya pendidikan SMK tidak menjamin lulusannya untuk dapat menjadi pekerja tetap di dalam sebuah perusahaan. Terlihat bahwa tingkat pengangguran di tingkat SMK masih cukup tinggi. Inilah yang dirasakan siswa SMK yang memiliki kebutuhan sosial yang lebih besar. SMK siap bekerja, namun di sisi lain SMK lebih banyak dibutuhkan masyarakat. Kebutuhan sosial yang berlebihan atau yang tidak dapat dipenuhi oleh siswa dalam pekerjaan terkait akan menimbulkan  kecemasan  yang  berlebihan.  Masyarakat  meyakini  bahwa  mata  kuliah  yang dipelajari siswa SMK lebih menitikberatkan pada dunia kerja, sedangkan siswa SMA belajar teori dan  pengetahuan  umum.  Siswa  SMK  juga  mendapatkan  pelatihan  untuk  mempersiapkan  diri menghadapi  dunia  kerja  sesuai  dengan  kemampuan  yang  dipelajarinya.  Karena  persyaratan semakin  tinggi,  siswa  SMK  semakin  cemas.Oleh  karena  itu,  SMK  harus  mampu  menghasilkan lulusan dengan standar kemampuan yang diharapkan dunia kerja.  Tenaga kerja yang dibutuhkan adalah sumber daya manusia yang memiliki kemampuan, daya adaptasi, dan daya saing tinggi yang  sesuai  dengan  bidang  pekerjaannya.  Atas  dasar  itu,  penyelenggaraanpendidikan  sekolah kejuruan selalu disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan dunia kerja.Kesepakatannya, lulusan
SMK akan mampu menjadi tenaga kerja dengan tingkat kemampuan atau persiapan kerja yang tinggi setelah mengalami proses pembelajaran di sekolah dan proses pelatihan di dunia kerja.
Menurut  Bandura  (dalam  Nevid,  Rathus,  &  Greene,  2005),  bila  individu  percaya  bahwa dirinya  tidak  mempunyai  kemampuan  untuk  menghadapi  tantangan  yang  dihadapi  dalam hidupnya, maka individu tersebut akan merasa semakin cemas bila menghadapi suatu tantangan, seperti  tantangan  dalam  menghadapi  dunia  kerja.  Kecemasan  menghadapi  dunia  kerja  yang dihadapi  siswa  SMK  berupa  ketakutan  tidak  mendapatkan  pekerjaan  setelah  lulus  karena banyaknya jumlah lulusan SMK serta lulusan perguruan tinggi dari jurusan yang sama sehingga memungkinkan  individu  lain  lebih  terampil  dan  berpeluang  lebih  besar  untuk  mendapatkan pekerjaan.  Hal  ini  sebagaimana  diungkap  oleh  Ramaiah  (2003)  yang  menyatakan  bahwa kecemasan  adalah  sesuatu  yang  menimpa  hampir  setiap  orang  pada  waktu  tertentu  dalam kehidupannya.  Kecemasan  merupakan  reaksi  normal  terhadap  situasi  yang  sangat  menekan kehidupan seseorang. Kecemasan bisa muncul sendiri atau bergabung dengan gejala-gejala lain dari berbagai gangguan emosi. Jumlah lulusan SMK dan SMA terus bertambah, namun lapangan kerja  yang  tidak  mencukupi  dan  persaingan  yang  ketat  yang  harus  dihadapi  menyebabkan banyak lulusan SMK dan SMA kehilangan pekerjaan. Saat ini, siswa SMK yang sedang menempuh pendidikan  akan  dikuatirkan  jika  setelah  lulus  tidak  bisa  mendapatkan  pekerjaan  atau melakukan pekerjaan di luar bidang profesinya. Terutama bagi calon pencari kerja yang kurang memiliki  keterampilan  dan  persiapan  menghadapi  dunia  kerja.  Situasi  ini  akan  menimbulkan kecemasan dalam banyak hal. Inilah yang harus disadari dan dipersiapkan oleh para pencari kerja yang akan memasuki dunia kerja.
Meningkatnya jumlah lulusan SMK dan SMA, tanpa diimbangi dengan tersedianya lapangan pekerjaan yang memadai, serta persaingan ketat yang harus dihadapi menyebabkan banyak dari lulusan  SMK maupun  SMA  yang  menganggur.  Untuk  saat ini,  bagi  pelajar  SMK  dan  SMA  yang sedang menempuh  pendidikan akan merasa khawatir apabila setelah lulus tidak memperoleh kerja ataupun mendapatkan pekerjaan di luar bidang yang mereka kuasai. Khususnya bagi calon pelamar kerja yang kurang memiliki ketrampilan dan kesiapan menghadapi dunia kerja. Keadaan tersebut dapat memicu banyak pihak menjadi cemas. Hal tersebut yang harus diwaspadai serta dipersiapkan oleh para pencari kerja yang akan memasuki dunia kerja.

## 2. Metode
Tipe  Penelitian  ini  adalah  Penelitian  Kuantitatif.  Menurut  Sugiyono  (2015)  Metode kuantitatif  dinamakan  metode  tradisional,  karena  metode  ini  sudah  cukup  lama  digunakan sehingga  sudah  mentradisi  sebagai  metode  penelitian.  Metode  ini  disebut        sebagai  metode kuantitatif  karena  data  penelitian  berupa  angka-angka  dan  analisis  menggunakan  statistik. Adapun jenis penelitian kuantitatif ini berupa studi komparatif.
Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling adalah pengambilan  subyek  berdasarkan  ciri  atau  sifat  tertentu  yang  berkaitan  dengan  penelitian tersebut (Rahayu & Suroso, 2016). Peneliti memilih teknik purposive sampling dikarenakan ada beberapa  kriteria  yang  peneliti  tetapkan  sehingga  sampel  nantinya  sesuai  dengan  tujuan penelitian selain itu Alasannya menggunakan purposive sampling karena pengambilan jumlah sampel penelitian disesuaikan dengan apa yang dikehendaki oleh peneliti. Purposive sampling digunakan dengan menentukan kriteria khusus terhadap sampel, adapun kriteria yang dijadikan sebagai sampel  penelitian  adalah  Siswa  SMA  dan  SMK  kelas  akhir  (  kelas  XII)  yang  akan
menghadapi dunia kerja. Sehubungan dengan  hal  tersebut,  maka  variabel  variabel  dalam penelitian ini sebagai berikut :
a. Variabel Bebas adalah : Jenis Pendidikan SLTA (Variabel X )
b. Variabel Terikat adalah: Kecemasan menghadapi dunia kerja. (Variabel Y)
Dalam penelitian ini subjek penelitian Siswa SMK Dharma Bahari Surabaya dan SMA Wijaya Putra Surabaya sejumlah 184 subyek terdiri dari 92 siswa SMK dan 92 siswa SMA.
Pada penelitian ini dengan skala Kecemasan uji realibilitas alat ukur dalam penelitian ini menggunakan SPSS 25 dan hasil yang didapatkan Cronbach’s Alpha (α) = 0,935 dimana p>0.3 dikatakan  tinggi,  artinya  instrumen  pengukuran  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini  reliabel. Teknik analisis data menggunakan independet sample t-tes.. Teknik t-test adalah statistik yang dipergunakan untuk menguji signifikansi perbedaan 2 buah mean yang berasal dari dua buah distribusi (Winarsunu, 2006). Analisis data secara lengkap dilakukan dengan independet sample t-tes.Uji-t yaitu suatu cara membandingkan 2 kelompok subjek dengan mencari perbedaaan mean dari kedua jenis subjek yaitu Siswa SMK dan Siswa SMA.
Data   yang   digunakan   telah   diuji prasyarat  normalitas  dan  Homogenitas.  Hasil penghitungan sebagai berikut :
Uji  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  tehnik  analisis  Komolgorov-Smirnov  dalam program SPSS 25.0 for Windows. Data dikatakan memenuhi distribusi normal jika signifikansi lebih besar daripada 0,05 (p>0,05).
Tabel 1. Uji Normalitas Variabel Kolmogorov Smirnov Keterangan Sig. 0,566
Kecemasan Menghadapi
Dunia Kerja Normal
Uji homogenitas dengan menggunakan Levene Test memiliki kriteria pengujian yaitu, nilai probabilitas (sig.) lebih besar dari 0,05 maka data berasal dari populasi yang mempunyai varian sama. sedangkan jika nilai probabilitas (sig.) lebih kecil dari 0,05 maka data berasal dari populasi yang mempunyai varian tidak sama.
Berdasarkan hasil perhitungan antara data
Siswa  SMA  dan  SMK  dapat  diketahui bahwa antara data di SMA dengan SMK berasal dari populasi yang mempunyai varian sama yang ditunjukkan dengan signifikansi yaitu 0,593 (p > 0,05).
Tabel 2. Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df 1 df 2 Sig ,287 1 174 0,593
Setelah melakukan penyaringan data-data di atas, peneliti akan memulai untuk melakukan analisis  data.  Pada  penelitian  ini  Analisis  data  yang  dilakukan  menggunakan  analisis  naratif dalam  menjelaskan  temuan  atau  evidence  yang  sudah  disintesiskan  melalui  deskripsi  secara naratif  (Snilstveit  dkk.,  2012).  Tahap  ini  akan  mulai  dilakukan  ekstraksi  data  dari  literatur- literatur yang diperoleh dan telah disaring. Lalu, peneliti akan memeriksa kualitas dari literatur yang  telah  disaring  pada  tahap  akhir  dan  telah memenuhi  kriteria  inklusi.  Lalu,  peneliti  akan melakukan  sintesis  terhadap  data-data  yang  didapatkan  untuk  merinci  hasil  atau  evidence mengenai  tema  yang  sedang  diteliti  sehingga  dapat  dideskripsikan  secara  naratif  terkait interpretasi temuan yang ada.

## 3. Hasil
Hasil  perhitungan  analisis  data  melalui  uji  t  di  peroleh  t=  6,317  dengan  p  =  0,000 (p˂0,05). Hal ini menunjukkan ada perbedaan kecemasan dalam menghadapi dunia kerja antara siswa  SMA  dan  SMK  sehingga  Hipotesis  yang  berbunyi  ada  perbedaan  kecemasan  dalam menghadapi dunia kerja antara siswa SMA dan SMK diterima. Berdasarkan Uji mean empiris dan mean hipotesis di ketahui nilai Mean empiris SMK 122,33 dengan mean hipotesis SMK 84. Nilai mean SMA sebesar 108,82 dengan mean hipotesis SMA sebesar 92. Menunjukkan bahwa kecemasan dalam menghadapi dunia kerja antara siswa SMK lebih tinggi dibandingkan dengan SMA .
Tabel  3 Independent Samples Test Jenis Pendidikan t-test for Equality of Means Equal variances assumed t Sig. (2-tailed) 6,317 ,000

## 4. Pembahasan
Kecemasan  merupakan  pengalaman  subjektif a yang  berhubungan  dengan  reaksi fisiologis  (misalnya,  ketegangan  otot,  peningkatan  denyut  jantung,  berkeringat),  kognitif (misalnya, berpikir tentang dugaan bahaya, sering dalam bentuk apa-seandainya), dan perilaku (misalnya,  menghindari  situasi  kecemasan).  Ketika  reaksi-reaksi  tersebut  muncul  melebihi bahaya  yang      terjadi  sesungguhnya  maka  dapat  mengganggu  aktifitas  dan  fungsi  pada kehidupan  sehari-hari,  maka dianggap sebagai maladaptif. (Mortensen, 2014). Nevid, Ratus, dan  Greene  (2003)  menyatakan bahwa salah satu sumber kecemasan seseorang adalah karier. Kecemasan yang dilakukan   oleh siswa dalam menghadapi dunia kerja mempunyai pengaruh negatif, bila kecemasan tersebut menjadi faktor penghambat  bagi keberhasilan siswa seperti munculnya  perasaan khawatir, was- was, takut, sehingga mengganggu konsentrasi siswa atau menimbulkan  rasa  pesimis  dalam  menghadapi  dunia  kerjayang  dapat  mengakibatkan kegagalan. Menurut Semiun (2006) menyebutkan bahwa  kecemasan  adalah  keadaan  tegang yang  berkaitan  dengan  perasaan     takut, khawatir, perasaan  bersalah,  perasaan  tidak aman  dan  kebutuhan  akan  kepastian.
Penelitian  ini  dilakukan  bertujuan  untuk  mengetahui  perbedaan  kecemasan  dalam mengahadapi  dunia  kerja  antara  siswa  SMA  dan  SMK  Surabaya.  Dari  Hasil  Hipotesis  yang dilakukan menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kecemasan dalam menghadapi dunia kerja pada siswa SMA dan SMK dengan P Value (Sig)˂0,005 (p=0,000). Hasil statistic menunjukkan menunjukkan bahwa Kecemasan dalam menghadapi dunia kerja pada siswa SMK lebih tinggi di bandingkan dengan siswa SMA dengan nilai mean sebesar dan SMK dengan nilai  mean  sebesar 124,03.
Kecemasan  dalam  menghadapi  dunia  kerja  oleh  siswa  SMK  termasuk  kedalam kecemasan fundamental. Kecemasan fundamental merupakan suatu pertanyaan tentang siapa dirinya, untuk apa hidupnya  dan  akan  kemanakah  kelak  hidupnya  berlanjut  (Pedak,  2009). Kecemasan  ini  disebut sebagai kecemasan eksistensial yang mempunyai peran funadamental bagi kehidupan seseorang. Tujuan pemerintah memajukan bidang pendidikan bidang kejuruan adalah agar setelah lulusan SMK siswa diharapkan  mampu  bersaing di dunia  kerja. Siswa SMK cenderung  mengalami  kecemasan karena  merasa  terancam,  gugup  dan  takut  untuk memulai dalam  menghadapi dunia  kerja,  kecemasan fundamental  ini  muncul  pada  siswa  SMK  karena telah memiliki harapan dalam mencapai  tujuan dari hidup selanjutnya untuk siap bekerja. Hal tersebut menyebabkan siswa SMK  memiliki  kecemasan yang  lebih  tinggi dibandingkan  siswa SMA,  karena  mereka  telah  diberi  persiapan  untuk menghadapi dunia kerja namun sebagian dari  mereka  merasa  belum  memiliki  kesiapan  dalam  bersaing  untuk  bekerja  di  karenakan adanya tuntuntan yang terlalu tinggi dari masyarakat maupun dunia kerja yang membuat siswa SMK  semakin  cemas.  Terbukti  penelitian  milik  Darajat  (2001)  hal  yang  ditakutkan  atau dikhawatirkan  individu  dalam  menghadapi  dunia  kerja  yaitu  karena  sempitnya  lapangan pekerjaan dan persaingan yang ketat membuat para siswa mengalami kecemasan. Kecemasan adalah  respons  emosional  dan  perilaku  adaptif  rangsangan  mengancam,  hadir  dari  bayi  dan penting untuk kelangsungan hidup. Sedangkan Siswa SMA memiliki kecemasan lebih rendah dalam menghadapi dunia kerja dikarenakan siswa SMA lebih fokus ke perguruang tinggi untuk mengembangkan ilmu dimiliki agar mendapatkan pekerjaan yang lebih baik.
Kecemasan  dalam  menghadapi  dunia  kerja  oleh  siswa  SMK  sebagai  suatu  bentuk perasaan ketakutan dan kekhawatiran terhadap ketersediaan lapangan pekerjaan yang dapat menghambat  terpenuhinya  kebutuhan-kebutuhan  yang  bertujuan  untuk  mengubah  keadaan hidupnya menuju lebih baik. Siswa SMK telah diberikan pendidikan sesuai dengan kompetensi yang dimilikinya untuk siap dalam menghadapi dunia kerja, namun dalam kenyataanya terjadi kurangnya lapangan pekerjaan yang tersedia serta persaingan cukup ketat dalam masuk dunia kerja.  Hal  tersebut  menyebabkan  siswa  SMK  kurang  percaya  diri  sehingga  mereka  memiliki kecemasan  dalam  menghadapi  tantangan  dunia  kerja  yang  akan  dihadapinya  setelah  lulus. Berbeda  halnya  dengan  siswa  SMA  mereka  memiliki  rasa  percaya diri  sehingga  tingkat kecemasan  yang  dirasakan  rendah,  karena  sebagian  dari  mereka  setelah  lulus  dari  SMA melanjutkan untuk pendidikan perguruan tinggi.
Persiapan yang dibutuhkan oleh siswa SMK dalam memasuki dunia kerja yakni meliputi kemampuan hardskills maupun soft skills. Kemampuan hardskills yang diterima oleh siswa SMK berbeda dengan siswa SMA. Siswa SMK menerima pendidikan secara teori dan praktik,  berbeda halnya dengan siswa SMA yang menerima lebih banyak pendidikan secara teori tanpa  praktik. Kesiapan  siswa  peserta  didik  khususnya  siswa  SMK  dalam  bentuk  soft  skills  yakni  kesiapan mental  bagaimana  siswa  dapat  berkomunikasi  baik  dengan  rekan  kerja  maupun  pimpinan, bekerjasama  dalam  team  maupun  individu  serta  dalam  menyelesaikan  permasalahan
pekerjaan.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Dinata,  2014)  menjelaskan  bahwa  hubungan antara  kesiapan  kerja  dan  kecemasan dalam menghadapi dunia kerja. Dalam mempersiapkan diri untuk memasuki dunia kerja siswa seharusnya memiliki  kemampuan  hard  skills  seperti nilai  akademik  yang  baik  dan  soft  skills  bagaimana  siswa mampu  menyelesaikan  masalah pekerjaan yang  nanti akan di hadapinya  serta bagaimana siswa dapat  berkomunikasi dengan baik, siswa juga  harus  memiliki  kesiapan  sikap  mental sehingga ketika di dunia kerja siswa sudah biasa beradaptasi dengan lingkungan kerja.
Siswa  yang  berada  pada  usia  remaja  umumnya  sudah  mampu  menentukan  pilihan karirnya sesuai  dengan kemampuan yang dimiliki, mampu menentukan alternatif karir yang akan  dipilih  serta  memiliki  kesiapan  untuk  memasuki  karir  tersebut.  Berdasarkan  hasil penelitian  diketahui  bahwa  siswa  SMK  yang  akan  menghadapi  dunia  kerja  mereka  akan bersaing dengan lulusan lainnya untuk mendapatkan suatu pekerjaan. Hal ini membuat siswa SMK  yang  akan  menghadapi  dunia  kerja  mengalami  kecemasan.  Nevid,  Ratus,  dan  Greene (2003) menyatakan bahwa salah satu sumber kecemasan seseorang adalah karir. Sedangkan SMA yang tidak melanjutkan ke perguruan  tinggi mereka akan lebih memilih untuk bekerja dan siap bersaing dengan siswa SMK maupun lulusan lainnya.
Faktor  lain  yang  dapat  menyebabkan  kecemasan  siswa  SMK  lebih  tinggi  yaitu membayangkan kepastian mendapatkan pekerjaan, cemas menghadapi panggilan wawancara kerja, cemas karena ketidakjelasan bidang kerja yang diminati atau yang akan diambil, serta cemas memikirkan keharusan mendapatkan pekerjaan yang tetap (Juliarti, 2007).
Apa  yang  disampaikan  Parasit  (2007)  mengenai  penyebab  kecemasan  juga  sesuai dengan apa yang dirasakan oleh siswa SMK dan SMA. Pada faktor internal seperti siswa SMK yang merasa soft skill mereka rendah, padahal hardskill mereka bagus. Mereka lebih melihat kekurangan  mereka  dibandingkan  dengan  kelebihan  mereka.  Lalu  faktor  eksternal  seperti meliputi respon dari sikap lingkungan, termasuk berpikir bahwa memasuki dunia kerja bukan hanya membutuhkan skill, melainkan koneksi atau orang dalam yang berpengaruh.
Terkait  hasil penelitian yang  menunjukkan kecemasan menghadapi dunia  kerja pada Siswa SMK  dalam  kategori tinggi, hal  tersebut  dapat  terjadi  karena  saat  ini  terdapat  banyak lowongan pekerjaan  yang  diperuntukkan  bagi  lulusan  semua  jurusan  seperti  pegawai bank, sales produk, customer  service, admin  sosial  media, operator  call  center, hingga management tranee (Wicaksono, 2017) yang tidak terlalu memperhatikan latar belakang pendidikan pekerja. Selain itu, dalam penelitiannya menunjukkan  bahwa semakin bertambahnya usia individu maka ada kecenderungan  kecemasan  yang  dirasakan  semakin  menurun.  Hal  tersebut  dapat dikarenakan  adanya  proses  adaptasi  individu  yang  dilakukan  secara  terus  menerus sehinggaindividu  mampu seimbang  dalam  menghadapi  lingkungan  menekan (Lutfa & Maliya (2008).

## 5. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  Penelitian  dan  pembahasan  dapat  diambil  suatu  kesimpulan  bahwa kecemasan dalam menghadapi dunia kerja siswa SMK lebih tinggi dibandingkan dengan siswa SMA. Hal ini di karenakan Adanya Tuntutan sosial dari masyarakat yang mengharuskan siswa SMK  untuk  terjun  ke  dunia  kerja.  Harapan  terhadap  siswa  SMK  adalah  mutu  lulusan  yang mempunyai kompetensi sesuai bidang keahlian dan diterima di Dunia Usaha atau Dunia Industri
(DU/DI) atau mampu mengembangkan melalui wirausaha, oleh karena itu siswa SMK disiapkan untuk bekerja dan terjun langsung ke lapangan. Individu yang lebih di tuntut akan lebih cemas dalam menghadapi dunia kerja.
Tuntutan merupakan sumber  dari  kecemasan.  Siswa  SMK  yang  dibekali  dengan  praktik individu lebih siap karena siswa SMK lebih siap dan di bekali berbagai macam keterampilan dari sekolah di bandingkan dengan siswa SMA maka siswa SMK akan lebih cemas dalam menghadapi dunia  kerja.  Hal  ini  yang  akan  mengakibatkan  dampak  kecemasan  bagi  siswa  SMK  menurut (Yustinus  Semiun  2006)  seperti  Simtom  suasana  hati  Individu  yang  mengalami  kecemasan memiliki  perasaan  akan  adanya  hukuman  dan  bencana  yang  mengancam  dari  suatu  sumber tertentu yang tidak diketahui. Orang yang mengalami kecemasan tidak bisa  tidur,  dan  dengan demikian  dapat  menyebabkan  sifat  mudah  marah.  Kedua  Simtom  kognitif  Kecemasan  dapat menyebabkan  kekhawatiran  dan  keprihatinan  pada  individu  mengenai  hal-hal  yang  tidak menyenangkan yang mungkin terjadi.

## Referensi
American Vocational Association. (1960). America’s Vocational Schools. Washington : American Vocational Association.
Arik  Triastutik,  Andik  Matulessy,  Herlan  Pratikto.Efektivitas  pelatihan  seft  (Spritual  emotional  freedom  Technique) terhadap  penurunan  kecemasan  wanita  yang  berada  pada  masa  Klimakterium  berdasarkan  pengetahuan  tentang Premenopause. (2017) Program Studi Magister Psikologi Profesi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya.
Ghufron, N. & Risnawita, R. 2010. Teori-Teori Psikologi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Nevid, Rathus, & Gree. 2005. Psikologi Abnormal. Surabaya: Erlangga
Isjoni. 2009. Lulusan SMK Bantu Atasi Pengangguran. www.koran-jakarta.com. Diunduh 20 Maret 2010
Jumrotin,  Suroso,  Tatik  Meiyuntariningsih.  Terapi  Relaksasi  Progresif  Untuk  Menurunkan  Kecemasan  Siswi  Dalam Menghadapi Menarche.(2018). Persona: Jurnal Psikologi Indonesia.
Nevid, J.S., Rathus, S.A., & Greene, B. (2003). Psikologi Abnormal. Edisi Kelima. Jilid 1. Jakarta : Erlangga.
Nevid. Js., Rathus. S.A., & Greene, B. (2005). Psikologi Abnormal (Ed.5).Jakarta: Erlangga
Rizki Maulana Hidayatullah , IGAA Noviekayati , Sahat Saragih. Efektivitas Spritual Emotional Freedom Technique (Seft) untuk menurunkan kecemasan santri baru di tinjau dari tipe kepribadian. (2018). Psikosains.
Saputro, Dewi R. E (2007). Perbedaan tingkat Kecemasan antara Siswa Laki-laki dan Siswa Perempuan SMA Negeri 1 Sewon.
Skripsi Psikologi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharna
Sari,  N.P.R.D  &  Dewi,  D.K.  (2013).  Perbedaan  tingkat  kecemasan  masa  depan  karir  anak  ditinjau  dari  self-concept  dan persepsi dukungan sosial pada ibu anak tunarungu    di    SMALB-B Karya Mulia Surabaya. Journal Online Character Vol. 01, No. 01, Tahun 2013.
Sugiyono. (2002). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung : Alfabeta.
Widayanto, N. D. (2011). Perbedaan Kecemasan dalam Menghadapi Dunia Kerja Ditinjau dari Jenis Kelamin pada Mahasiswa Tingkat Akhirdi Universitas Negeri Malang. Skripsi Bimbingan Konseling dan Psikologi. Malang: Universitas Negeri Malang.