## JAMBURA ECONOMIC EDUCATION JOURNAL
Volume 1 no 2 Juli 2019
E-ISSN: 2656-4378 P-ISSN: 2655-5689 Journal Homepage: https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/jej/index ,

## PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Ardiansyah 1) Abdulrahim Maruwae 2)
Universitas Negeri Gorontalo e-mail: ardiansyah@ung.ac.id

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengatahui  pengaruh  perhatian  orang tua terhadap  Prestasi Belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi di kelas XI IPS SMA Negeri 1 Bontomatene Kabupaten Kepulauan Selayar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 1 Bontomatene Kabupaten  Kepulauan  Selayar.  Penarikan  sampel  dalam  penelitian  ini menggunakan teknik sampling jenuh. Ada dua jenis variabel yang digunakan dalam penelitian  ini  yaitu  variabel  bebas  (independen)  dan  variabel  terikat  (dependen). Adapun variabel bebas dalam penelitian ini adalah perhatian orang tua sedangkan variabel  terikat  yaitu  prestasi  belajar  peserta  didik  pada  mata  pelajaran.  Teknik analisi data yang digunakan adalah uji analisis regresi sederhana Hasil penelitian ini  menunjukkan  bahwa  perhatian  orang  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap Prestasi Belajar .
Kata Kunci : , Perhatian Orang Tua, Prestasi Belajar

## A BTRACT
The research aims to discover the influence of parents’ attentions have influence on students’ learning achievements in Economy subject in class XI IPS at SMAN 1 Bontomatene in Kepulauan Selayar District. The population in this study were all students of class XI IPS SMA Negeri 1 Bontomatene Selayar Islands Regency. Sampling in this study using a saturated sampling technique There are two types of variables used in  this  study, namely the independent  variable  and the dependent variable.The independent variable in this study is the attention of parents while the dependent variable is student achievement in subjects The data analysis technique used  is  a  simple  regression  The  results  of  the  research  reveal  that  the  parents’ attentions  have  positive  and  significant  influence  partially  on  students’  learning achievements  in  Economy  subject  in  class  XI  IPS  at  SMAN  1  Bontomatene  in Kepulauan Selayar District.
Key Words :, Parents' Attention, The Learning Achievements

## PENDAHULUAN
Perhatian  pada  dasarnya  bisa  dari  kesadaran  dan  juga  bagaimana  cara timbulnya.  Perhatian    yang  menjadi  fokus  dalam  penelitian  ini  adalah  perhatian orangtua. Perhatian orang tua terhadap anak sangat penting karena keluarga adalah lembaga  pendidika  nonformal  yang  bertangungjawab  terhadap  pendidikan  anak. Manusia pada umumnya bertindak karena didorong oleh pengaruh- pengaruh yang timbul  dari  dirinya,  semua  kebutuhan  itu  bermacam-macam  ada  yang  berupa kebutuhan  yang  berhubungan  dengan  jasmani,psikologis  dan  sosial.  Menurut Walgito (1994:13) “kebutuhan pada umumnya adalah (1) kebutuhan yang bersifat fisiologis,(2)  kebutuhan  yang  bersifat  psikologis,(3)  kebutuhan  yang  bersifat sosial,(4) kebutuhan yang bersifat religi”. Selanjutnya dimaksud orang tua dalam penlitian ini adalah ayah dan ibu kandung peserta didik.
Terkait  dengan  dunia  pendidikan,  untuk  menciptakan  manusia  yang berkualitas dan berprestasi tinggi maka peserta didik harus memiliki prestasi belajar yang  baik.  Presasi  belajar  merupakan  tolak  ukur  maksimal  yang  telah  dicapai peserta  didik  dalam  melakukan  perbuatan  belajar  selama  waktu  yang  telah ditentukan bersama. Dalam suatu lembaga pendidikan, prestasi belajar merupakan indikator  yang  penting  untuk  mengukur  keberhasilan  proses  belajar  mengajar. Tinggi rendahnya prestasi peserta didik banyak dipengaruhi oleh faktor- faktor lain disamping  proses  pengajaran  itu  sendiri.(Jansen,  van  Leeuwen,  Janssen,  Jak,  & Kester, 2019)(Partovi & Razavi, 2019).
Faktor  yang  mempengaruhi  prestasi  belajar  antar  peserta  didik  berbeda- beda, ini menimbulkan prestasi yang dicapai masing-masing individu tidak sama. Banyak faktor yang memepengaruhi keberhasilan belajar peserta didik yaitu faktor ekstern  dan  faktor  intern.  Faktor  ekstern  adalah  faktor  yang  berasal  dari  luar individu yang meliputi lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. Sedangkan faktor  intern  adalah  faktor  yang  ada  dalam  diri  individu  yang  meliputi  faktor jasmaniah, psikologis, kelelahan.(Prasertcharoensuk, Somprach, & Ngang, 2015).
Banyak  faktor  yang  mempengaruhi  tingkat  pendidikan  anak  (gunawan, 2002). Salah satu faktor yang berasal dari  luar diri peserta didik (ekstern) adalah lingkungan keluarga khusunya perhatian orang tua. Hal-hal  yang perlu mendapat perhatian orang tua adalah pemenuhan kebutuhan yaitu terhadap kebutuhan fisik, psikologis,  kebutuhan  religi  dan  kebutuhan  sosialnya.  Dengan  memperhatikan kebutuhan-kebutuhan  anak  tersebut,  orang  tua  akan  lebih  mudah  memberikan rangsangan-rangsangan terhadap cara berfikir anak. (Park, Pan, & Ahn, 2020).
Perhatian  yang  maksimal  timbul  karena  adanya  dorongan,  keinginan  dan pengalaman pribadi orang tua. Untuk itu perlu perhatian yang besar, baik dalam hal
belajar  anaknya  di  rumah  maupun  di  sekolah.  Kondisi  orang  tua  berpengaruh terhadap semangat belajar anak  (Ahmad Susanto,2016).
Perhatian  orang  tua  juga  mempunyai  peranan  yang  sangat  berpengaruh terhadap  siswa.  Anak  didik  bersosialisasi  pertama  kali  terjadi  dilingkungan keluarga.  Apabila  proses  sosialisasi  itu  berlangsung  dengan  baik,  maka  seorang anak  akan  tumbuh  dengan  perilaku  yang  baik  pula  di  masyarakat,  sedangkan sebaliknya maka tidak jarang anak akan berperilaku buruk. Orang tua mempunyai tugas  di  dalam  membentuk  kepribadian  pada  anak,  apabila  sikap  orang  tua  yang memberikan perhatian lebih dan perlakuan istimewa pada siswa maka akan memicu adanya sifat perilaku konsumsi akan meningkat.(Wulandari, Wahyono, & Haryono, 2016).  Sikap  dan  cara  pergaulan  di  dalam  keluarga  memegang  peranan  yang penting dalam pendidikan anak.(Akindinova, Kuzminov, & Yasin, 2016).
Menurut pengamatan di SMA Negeri 1 Bontomatene Kabupaten Kepulauan Selayar tingkat prestasi belajar peserta didiknya masih kurang optimal, khususnya mata pelajaran ekonomi pada kelas XI  IPS  yang masih di  bawah standar kriteria ketuntasan  minimal  (KKM).  Hal  ini  dipengaruhi  dari  salah  satu  factor  eksternal berupa  kurangnya  perhatian  orang  tua  yang  terhadap  perkembangan  pendidikan anak.
Dari  fenomena  yang  ditemukan  lapangan  mengidentifikasikan  adanya dugaan yang cukup kuat hubungan dan pengaruh faktor ekstern peserta didik yang berupa  perhatian  orang  tua  terhadap  prestasi  belajar.  Oleh  karena  itu  peneliti berminat  untuk  mengkaji  lebih  lanjut  mengenai  pentingnya  perhatian orang tua dalam pencapaian prestasi belajar peserta didik

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kuantitatif  yakni  mengukur Pengaruh perhatian orang tua terhadap  prestasi belajar  peserta didik pada mata pelajaran  ekonomi  di  kelas  XI  IPS  SMA  Negeri  1  Bontomatene  Kabupaten Kepulauan Selayar. Ada dua jenis variabel  yang digunakan dalam penelitian ini yaitu  variabel  bebas  (independen)  dan  variabel  terikat  (dependen).  Adapun variabel bebas dalam penelitian ini adalah perhatian orang tua Sedangkan variabel terikat yaitu prestasi belajar peserta didik mata pelajaran ekonomi SMA Negeri 1 Bontomatene  Kabupaten  Kepulauan  Selayar  berupa  nilai  rapor  semester  ganjil. Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi sederhana dengan taraf signifikan 0.05%.

## HASIL PENILITIAN
Penyajian data mengenai identitas responden untuk memberikan gambaran tentang keadaan diri dari responden. Deskripsi data yang akan disajikan dari hasil
penelitian  ini  adalah  untuk  memberikan  gambaran  secara  umum  mengenai penyebaran  data  yang  diperoleh  di  lapangan.  Data  yang  disajikan  berupa  data mentah yang diperoleh menggunakan statistik deskripsi.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 1  Bontomatene  Kabupaten  Kepulauan  Selayar  Tahun  Ajaran  2016/2017  yang berjumlah 76 peserta didik, Keselurahan peserta didik tersebut terbagi dalam tiga kelas yang ditampilkan dengan tabel sebagai berikut :

## Tabel 1.1
Populasi  Penelitian  Peserta  didik  Kelas  XI  Jurusan  IPS  SMA  Negeri  1 Bontomatene
Nomor Kelas Jumlah peserta didik 1 XI IPS 1 24 2 XI IPS 2 27 3 XI IPS 3 25 Jumlah 76
Penarikan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh. Menurut Sugiyono (2008:122) “Sampel jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel.” Penelitian ini menggunakan sampel jenuh yaitu  keseluruhan jumlah populasi sebanyak 76 peserta didik.Jumlah responden yang diambil dalam penelitian ini adalah 76 responden. Deskripsi dari masing-masing variabel  berdasarkan hasil penyebaran kuesioner kepada tiap-tiap responden dan hasilnya dapat dijelaskan berdasarkan jenis kelamin. Jenis kelamin secara umum dapat memberikan perbedaan pada perilaku seseorang. Dalam suatu bidang  kerja.  Jenis  kelamin  seringkali  dapat  menjadi  pembeda  aktivitas  yang dilakukan  oleh  individu.  Penyajian  data  responden  berdasarkan  jenis  kelamin sebagai berikut:
Tabel 1.2.

## Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
KELAS Jenis Kelamin Jumlah Responden (orang) Persentase(%) Laki-laki Perempuan XI IPS 1 15 9 24 31 XI IPS 2 17 10 27 36 XI IPS 3 17 8 25 33 Total 49 27 76 100
Berdasarkan  tabel  1.2  diketahui  bahwa  pada  kelas  XI  IPS  1  jumlah responden  sebanyak  24  orang  atau  31%  yang  terdiri  dari  jenis  kelamin  laki-laki sebanayak 15 orang dan perempuan sebanyak 9  orang. Sehingga total  responden pada kelas XI IPS 1 berjumlah 24 orang atau 31%.  Pada kelas XI  IPS 2 jumlah responden  sebanyak  27  orang  atau  36%  yang  terdiri  dari  jenis  kelamin  laki-laki sebanyak  17  orang  dan  10  orang  perempuan.  Responden  pada  kelas  XI  IPS  3 berjumlah 25 orang atau 33% yang terdiri dari jenis kelamin laki-laki sebanyak 17 orang dan perempuan  sebanyak 8 orang.
a. Uji Normalitas Data
Sebelum dilakukan analisis data lebih lanjut, terlebih dahulu perlu diketahui apakah  data  penelitian  ini  sudah  memenuhi  persyaratan  statistik  yang  akan digunakan  dalam  menguji  hipotesis.  Pengujian  persyaratan  analisis  untuk penggunaan  statistik  adalah  yang  diperoleh  sekurang-kurangnya  terdistribusi normal.
Uji  normalitas  data  dimaksudkan  untuk  mengetahui  kenormalan  data  tiap variabel.  Kriteria  dari  pengujian  ini  adalah  dengan  menggunakan  metode  uji normalitas data Kolmogorof-Smirnov dan melihat Grafik normal P-P plot . Dasar pengambilan keputusan normal atau tidaknya data yang diolah dalam kolmogrov- smirnov adalah sebagai berikut :
1) Jika   nilai   signifikan   yang   dihasilkan   >   0,05   maka   distribusi   sampel normal.
2) Jika  nilai  signifikan  yang  dihasilkan  <  0,05  maka  distribusi  sampel  tidak normal.
Tabel 1.3. Distribusi normal data one-sample Kolmogorof-Smirnov Test
On - Sample Kologmorov-Smirnov Test Variabel Kologmorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) Perhatian Orang Tua 0,859 0.452 Motivasi Belajar 0,869 0,436 Prestasi Belajar 0,678 0,747
Berdasarkan  tabel  1.3  perhitungan  diperoleh  nilai Kolmogorov-Smirnov untuk variabel perhatian orang tua belajar sebesar 0,859 dengan probabilitas 0,452 lebih  besar  dari  0,05  sehingga  dapat  dinyatakan  data  untuk  variabel  perhatian orang  tua  belajar  berdistribusi  normal.  Variabel  motivasi  belajar  sebesar  0,869 dengan probabilitas sebesar 0,436  lebih  besar  dari  0,05  sehingga  data  untuk variabel  motivasi  belajar  dinyatakan  berdistribusi  normal.  Variabel  prestasi belajar  sebesar  0,678  dengan  probabilitas  sebesar  0,747  lebih  besar  dari  0,05 sehingga data untuk variabel prestasi belajar dinyatakan berdistribusi normal.
b. Uji Multikolinieritas
Uji  multikolinieritas  bertujuan  untuk  menguji  apakah  model  regresi ditemukan  adanya  korelasi  antar  variabel  bebas  (independen).  Ghozali  (2006) berpendapat  bahwa  “Model  regresi  yang  baik  seharusnya  tidak  terjadi  korelasi diantara variable bebas”. Syarat  berlakunya  model  regresi  ganda  adalah  antar variabel  bebasnya  tidak  memiliki  hubungan  sempurna  atau  tidak  mengandung multikolinieritas.  Pengujian  multikolinieritas  ini  dapat  dilihat  dari variance inflation  factor (VIF)  dan  nilai tolerance .  Antara  variabel  bebas  dikatakan multikolinieritas  apabila  toleransinya  >  0,1  dan  VIF  <  10.  Hasil  pengujian multikolinieritas  selengkapnya  dapat  dilihat pada table berikut ini :
Tabel 1.4.Uji multikolinieritas Variabel Tolerance VIF Perhatian Orang Tua 0,927 1,079 Motivasi Belajar 0,927 1,079
Terlihat dari Tabel 1.4 diperoleh nilai VIF untuk variabel perhatian orang tua belajar sebesar 1,079 dibawah 10 dan nilai toleransi 0,927 diatas 0,1 sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  model  regresi  tidak  mengandung  multikolinieritas. Variabel  motivasi  belajar  sebesar  1,079  dibawah  10  dan  nilai  toleransi  0,927
diatas  0,1  sehingga  variabel  inipun  model  regresinya  juga  tidak  mengandung multikolinieritas.
c. Uji Heterokedastisitas
Untuk  menguji  apakah  model  regresi  terjadi  heteroskedastitas  atau  tidak, penelitian  ini  menggunakan  dua  cara  yaitu  dengan  grafik Scatter  Plot dan  uji Glejser.Langkah  ini  digunakan  untuk  menguji  apakah  dalam  model  regresi memiliki  perbedaan  satu  ke  kasus  pengamatan  yang  lain.  Pengujian  ini  dapat dilihat  dari  grafik  Multivariate Standardized  Scatter Plot melalui program SPSS for Windows Release 21,00 .
Uji heterokedastisitas dalam penelitian ini kembali diuji menggunakan uji Glejser. Deteksi heterokedastisitas dalam uji Glejser menggunakan nilai signifikasi dari setiap variabel independen atau variabel bebas, Apabila nilai signifikansi antara variabel  independen  dengan  absolut  residual  lebih  besar  dari  (>)  0,05,  maka dinyatakan  tidak  terjadi  heterokastisitas.  Namun,  jika  nilai  signifikansi  antara variabel  independen  dengan  absolute  residual  lebih  kecil  (<)  dari  0,05  maka dinyatakan  terjadi  heterokadstisitas.  Untuk  lebih  jelas  hasil  uji  heterokedastisitas dengan uji Glesjer dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1.5 Hasil Uji Heterokedastisitas dengan Uji Glesjer
Coefficients a Model t Sig Perhatian Orang Tua (X1) 1.913 0.060 Motivasi Belajar (X2) 0.679 0.499 Sumber : Data diolah tahun 2017
Tabel  1.5  menunjukkan  bahwa  hasil  uji  heterokedastisitas  dengan menggunakan uji Glesjer dapat diketahui nilai signifikansi untuk variabel perhatian Orang Tua (X1) 0,060, begitu pun dengan Motivasi Belajar (X2) 0,499 yang artinya nilai  signifikansinya  >  0,05,  maka  dapat  dinyatakan  bahwa  tidak  terjadi heterokedastisitas dalam model regresi penelitian ini.

## PEMBAHASAN
Perhatian  orang  tua  adalah  usaha  yang  dilakukan  orang  tua  dalam memenuhi  kebutuhan  anakanya  baik  kebutuhan  fisik,  religi, psikis  maupun sosial.  Oleh  karena  itu  jika  orang  tua  tidak  memenuhi  semua  kebutuhan  fisik, psikis,religi  maupun  sosial  dengan  sangat  baik  maka  pencapain  prestasi  belajar
tidak  akan  maksimal.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat pengaruh  positif  dan  signifikan  perhatian  orang  tua  dengan  prestasi belajar ekonomi. Dengan demikian, semakin tinggi perhatian orang tua maka akan semakin  tinggi pula  prestasi  belajar peserta didik pada mata pelajaran  ekonomi. Hal  ini  juga  berlaku  untuk  hal  sebaliknya  yaitu  jika  perhatian  orang  tua  rendah maka prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi juga akan rendah. Hasil analisis dalam penelitian ini dapat dilihat pada table berikut:
Tabel 1.6
Pengaruh  Perhatian  Orang  Tua  Terhadap  Prestasi  Belajar  Peserta  Didik Kelas XI SMA Negeri 1 Bontomatene Kabupaten Kepulauan Selayar
Variabel Independent B t-Hitung Sig Perhatian Orang Tua 0.259 2.913 0.005 Konstanta 68.553 F Hitung 8.486 Sig F 0.005 R 2 0.103 N 76
Berdasarkan  table  1.6,  hasil  perhitungan  dengan  menggunakan  analisis varian  untuk  regresi  diperoleh  F hitung sebesar  8.484  >    F    tabel  3.97  dengan probabilitas  0.005  <  0.05  yang  berarti  signifikan  sehingga  Ho  ditolak  dan  Ha diterima. Hal ini menunjukkan ada pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran    ekonomi di kelas XI IPS SMA Negeri 1 Bontomatene .
Koefisien regresi untuk variabel perhatian orang tua sebesar 2,193 bertanda positif yang artinya semakin tinggi perhatian orang tua maka akan semakin tinggi prestasi  belajarnya . Hasil  analisis  perhatian  orang  tua  terhadap  prestasi  belajar menunjukkan nilai  t-  Hitung sebesar 2.913 > 1.666  dengan  nilai  signifikan  0,05. Karena   nilai   signifikan   0,032 <  0,05 dapat disimpulkan  Ha  diterima. Sehingga menunjukan  bahwa  perhatian  orang tua berpengaruh terhadap prestasi belajar
Nilai  Koefisien  ß  pada  variable  perhatian  orang  tua  sebesar  0.259  yang menandakansetiap penambahan tingkat pendapatan orang tua sebesar satu persen (1%) akan meningkatkan nilai belajar siswa sebesar 0.259 persen. Sementara itu, nilai  konstanta  pada  tabel  adalah  68.553  yang  berarti  bahwa  tanpa  variabel perhatian  orang  tua  nilai  prestasi  belajar  siswa  di  kelas  XI  IPS  SMA  Negeri  1 Bontomatene Kabupaten Kepulauan Selayar adalah sebesar 68.553
Berdasarkan  uji  koefisien  determinasi  dapat  diketahui  bahwa  besarnya pengaruh perhatian orang tua terhadap  prestasi  belajar  dapat  dilihat  dari  nilai R square, yaitu  sebesar  0.103  atau  10.3%.  Dengan  demikian  besarnya  pengaruh perhatian  orang  tua  terhadap  prestasi  belajar  peserta  didik  pada  mata  pelajaran ekonomi di kelas  XI IPS SMA Negeri 1 Bontomatene sebesar   10.3%, sedangkan 89.7%  dipengaruhi  oleh  faktor-faktor  lain  yang  tidak  dikaji  dalam penelitian ini.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  penelitian,  maka  di kemukakan  kesimpulan  bahwa  Perhatian  orang  tua  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi di kelas XI IPS SMA Negeri 1 Bontomatene. esarnya  pengaruh perhatian orang  tua terhadap prestasi belajar  peserta didik pada mata pelajaran  ekonomi di kelas  XI IPS SMA Negeri 1 Bontomatene sebesar   10.3%, sedangkan  89.7%  dipengaruhi oleh  faktor-faktor  lain  yang  tidak  dikaji  dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Susanto, M. P. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar . Kencana.
Akindinova, N., Kuzminov, Y., & Yasin, E. (2016). Russia’s economy: Before the
long transition. Voprosy Ekonomiki , 2016 (6), 5–35.
https://doi.org/10.32609/0042-8736-2016-6-5-35
Gunawan, A. H. (2000). Sosiologi pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta .
Jansen,  R.  S.,  van  Leeuwen,  A.,  Janssen,  J.,  Jak,  S.,  &  Kester,  L.  (2019).  Self- regulated  learning  partially  mediates  the  effect  of  self-regulated  learning interventions  on  achievement  in  higher  education:  A  meta-analysis.
Educational Research Review , 28 (September), 100292.
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.100292
Park, S. Y., Pan, B., & Ahn, J. Bin. (2020). Family trip and academic achievement in  early  childhood. Annals  of  Tourism  Research , 80 (June  2018),  102795. https://doi.org/10.1016/j.annals.2019.102795
Partovi, T., & Razavi, M. R. (2019). The effect of game-based learning on academic achievement  motivation  of  elementary  school  students. Learning  and Motivation , 68 (August), 101592. https://doi.org/10.1016/j.lmot.2019.101592
Prasertcharoensuk, T., Somprach, K., & Ngang, T. K. (2015). Influence of Teacher
Competency  Factors  and  Students’  Life  Skills  on  Learning  Achievement.
Procedia - Social and Behavioral Sciences , 186 , 566–572. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.021
Sugiyono. 2008. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: ALFABETA
Walgito, Bimo. 1994. Pengantar Psikologi Umum . Yogyakarta: Andi Offset
Wulandari,  F.,  Wahyono,  H.,  &  Haryono,  A.  (2016).  Pengaruh  Perhatian  Orang Tua, Respon Pada Iklan, Intensitas Pergaulan Teman Sebaya, dan Pemahaman Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi  Terhadap  Perilaku  Konsumsi  SIswa Kelas  VII  SMPN  2  Ngledok  Kabupaten  Blitar  Tahun  Ajaran  2015/2016. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 9 (2), 99–106.