J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S
T HE E FFECT O F W ORD S QUARE L EARNING M ODEL T O T HE S TUDENT’S L EARNING

## O UTCOME I N E XPLAINATION OF E NERGY C ONVERSION M ACHINES F OR C LASS X I N S MK N EGERI 1 P ALANGKARAYA 2 015/ 2 016 A CADEMIC Y EAR

## P ENGARUH M ODEL P EMBELAJARAN W ORD S QUARE T ERHADAP H ASIL B ELAJAR S ISWA P ADA

## M ATERI M ENJELASKAN P ROSES- P ROSES M ESIN K ONVERSI E NERGI D I K ELAS X S MK N EGERI 1 P ALANGKA R AYA T AHUN A JARAN 2 015/ 2 016
Edwin 1 , Sri Murwantini 2
1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Universitas Palangka Raya
2 Dosen Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Universitas Palangka Raya

## E-mail: Edwinwin 212@yahoo.co.id

## ABSTRACT
In  the  learning  process,  the  teachers  still  rely  on  conventional  learning  model  without  making  the  variation more  interesting  thus  the  classroom  atmosphere  being  more  conducive  and  pleasant.  Teachers  think  that students  understand  the  material  that  has  been  taught,  without  trying  to  repeat  or  to  connect  with  the students'  understanding  of  the  material.  This  makes  the  active  role  of  students  in  learning  is  not  visible,  and students tend to be passive in the learning process at school. With these activities, the value of students during the  learning  to  use  the  lecture  method  is  very  low  below  the  average  value  is  68.45.  While  the  minimum completeness  criteria  70  there  should  be  an  improvement  in  the  learning  activities  that  increase  students' grades. That is by using Word Square student learning model can be active and focus on learning also noticed that  students  can  exchange  ideas  and  information  to  classmates.  The  purpose  of  this  study  to  determine whether  there  is  influence  between  the  learning  of  students  taught  by  conventional  methods  in  materials Processes Describing Energy Conversion Machines in class X TKR SMK 1 Palangkaraya. Sampling was conducted using random sampling techniques. Samples were first involved 32 students in class TKR as a class experiment using  model  Word  Square  and  the  second  sample  involved  31  students  in  class  as  a  class  TSM  control  using conventional learning models that are lectures and research is a kind of experiment. In the present study, the instrument  in  the  form  of  multiple-choice  tests  is  to  collect  data  of  student  learning  outcomes.  Data  was analyzed with normality test, homogeneity, and the t-test, the normality test for the Post Test Experiment class is x²hitung <x²tablel, namely 8.61 <11.070. Post  Test Normality test grade control x² hitung <x² tablel , namely 8.61 <11.070,  to  obtain  homogeneity  test  of  F  =  (1.18)  <F  table  (2.53),  and  otherwise  homogeneous.  And  can  we conclude t-test obtained t = 6.4> T Table = 2.000 then H o and H 1 are rejected. H 1 = influences of student learning outcomes  significantly  between  learning  models  that  use  Word  Square,  by  the  use  of  conventional  learning models in class X SMK Negeri 1 Palangkaraya in Academic Year 2015/2016.
Keywords : Learning Obstacles in Classroom, Learning Model Word Square, Exchange Ideas and Information To Classmates

## PENDAHULUAN
Pendidikan memegang peranan sangat penting dalam menciptakan sumber daya  manusia (SDM) yang berkualitas. Di dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dinyatakan bahwa  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual, keagamaan, pengendalian diri, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat dan negara. Mudyahardjo (dalam Makawimbang, 2011).
Pembelajaran  merupakan  sebuah  upaya  yang  dilakukan  untuk  memperoleh  kompetensi  atau  berupa pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap  yang  diperlukan  dalam  melakukan  suatu  pekerjaan.  Berdasarkan  hasil
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 3 3 3 N N N o o o . . . 1 1 1 J J J a a a n n n - - - J J J u u u n n n 2 2 2 0 0 0 1 1 1 7
7 7
observasi yang dilakukan oleh peneliti di kelas X Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Palangka Raya, peneliti menemui  suatu  masalah  dimana  dalam  proses  pembelajaranMenjelaskan  Proses  -  Proses  Mesin  Konversi Energi,Guru  lebih  banyak  menggunakan  metode  ceramah  dalam  menyampaikan  materi  Materi  Menjelaskan Proses - Proses Mesin Konversi Energikepada siswa dan belum seluruhnya diikuti dengan menggunakan model pembelajaran  yang  baru  sebagai  pendukungdalam  proses  belajar  mengajar.  Kecenderungan  siswa  sulit mengerti  penjelasan  yang  sudah  disampaikan  oleh  guru  dan  siswa  juga  tidak  mau  untuk  bertanya  meskipun guru sudah memberikan kesempatan kepada  siswa, hal ini juga yang membuat pembelajaran hanya  terpusat kepada  guru.  Kegiatan  pembelajaran  yang  didominasi  oleh  guru  menyebabkan  siswa  menjadi  pasif.  Siswa hanya mendengarkan apa yang diterangkan oleh guru, sehingga membuat proses belajar mengajar cenderung membosankan dan membuat siswa kurang termotivasi dalam mengikuti pembelajaran.
Dari  hasil  observasi  dan  wawancara  dengan  guru  yang  mengajar  padaMateri  Menjelaskan  Proses  – Proses  Mesin  Konversi  Energi  di  SMK  Negeri  1  Palangka  Raya.  dari  43  siswa  kelas  X  TKR  yang  mencapai  nilai ketuntasan yaitu 17 siswa atau hanya 40% sedangkan 26 siswa masih belum mencapai nilai kentuntasan atau 60%  masih  belum  mencapai  nilai  KKM  sedangkan  nilai  KKM  yang  ditentukan  oleh  sekolah  yaitu  70  diketahui nilai  hasil  akhir  ujian  semester  siswa  kelas-X  Teknik  Kendaraan  RinganRata  –  Rata  68,45  dan  untuk  tingkat ketuntasan siswa 70 pada  Tahun Ajaran 2015/2016. pada materi menjelaskan proses – proses mesin konversi energi  di  kelas-X  Teknik  Kendaraan  Ringan.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  nilai  yang  didapatkan  siswa  belum semuanya  mencapai  nilai  KKM.  disebabkan  oleh  beberapa  faktor,  baik  faktor  guru  maupun  faktor  siswa tersebut.  Dalam  proses  pembelajaran  guru  masih  mengandalkan  model  pembelajaran  konvensional  tanpa membuat  variasi  yang  lebih  menarik  agar  suasana  kelas  lebih  kondusif  dan  menyenangkan.  Guru  terkadang mengira  bahwa  siswa  mengerti  akan  materi  yang  telah  diajarkan,  tanpa  mencoba  mengulang  atau menghubungkan materi tersebut dengan pemahaman siswa. Hal inilah yang membuat peran aktif siswa dalam pembelajaran tidak terlihat dan siswa cenderung pasif dalam proses belajar disekolah.
Model  pembelajaran word  square merupakan  model  pembelajaran  yang  memadukan  kemampuan menjawab pertanyaan dengan kejelian dalam mencocokan jawaban pada kotak-kotak jawaban (Widodo, 2009). Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  Model  pembelajaran Word  Square adalah  model  yang  berusaha  untuk menanamkan  rasa  yakin  atau  percaya  pada  siswa,  berusaha  menarik  dan  memelihara  minat  atau  perhatian siswa  serta  diadakan  evaluasi  dan  pada  akhirnya  ingin  menumbuhkan  rasa  bangga  pada  siswa  dengan memberikan  penguatan.  Dalam  kegiatan  pembelajaran  guru  tidak  hanya  percaya  bahwa  siswa  akan  mampu dan  berhasil,  melainkan  juga  sangat  penting  menanamkan  rasa  percaya  diri  siswa  bahwa  mereka  merasa mampu dan dapat berhasil.
Berdasarkan  uraian-uraian  tersebut,  peneliti  ingin  melakukan  penelitian  tentang  ”Pengaruh  Model Pembelajaran Word  Square Pada  Materi  Menjelaskan  Proses  –  Proses  Mesin  Konversi  Energi  Terhadap  Hasil Belajar Siswa Di Kelas X SMK Negeri 1Palangka Raya Tahun Ajaran 2015/2016.”

## LANDASAN TEORI

## Pengertian Belajar
Belajar  adalah  proses  dimana  tingkah  laku  (dalam  artian  luas)  ditimbulkan  atau  diubah  melalui praktek/latihan. Tujuan pembelajaran adalah membantu kepada siswa agar memperoleh berbagai pengalaman dan dengan pengalaman itu tingkah laku siswa bertambah, baik kualitas maupun kuantitas. Tingkah laku yang dimaksud meliputi pengetahuan, keterampilan, dan nilai atas norma yang berfungsi sebagai pengendali sikap dan perilaku siswa (Darsono, 2005: 25).

## Tujuan Belajar
Tujuan  belajar  yang  utama  ialah  bahwa  apa  yang  dipelajari  itu  berguna  di  kemudian  hari,  yakni membantu kita untuk dapat terus dengan cara yang lebih mudah. Hal ini ini dikenal sebagai transfer belajar.

## Pengertian Hasil Belajar
Menurut  Nashar  (2004)  Hasil  belajar  merupakan  kemampuan  yang  diperolah  siswa  setelah  kegiatan belajar. Belajar itu sendiri adanya suatu proses dalam diri seseorang yang berusaha memperoleh sesuatu dalam bentuk perubahan tingkah laku yang relatif menetap. Perubahan tingkah laku dalam belajar sudah ditentukan terlebih dahulu, sedangkan hasil belajar ditentukan berdasarkan kemampuan peserta didik.
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 3 3 3 N N N o o o . . . 1 1 1 J J J a a a n n n - - - J J J u u u n n n 2 2 2 0 0 0 1 1 1 7
7 7

## Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar proses dan hasil belajar dapat dibedakan atas dua jenis yaitu  yang  bersumber  dari  diri  manusia  dan  belajar  disebut  sebagai  faktor  internal,  dan  faktor  dari  luar  diri manusia disebut faktor eksternal.

## Model Pembelajaran
Model  pembelajaran  adalah  suatu  perencanaan  ataupola  yang  digunakan  sebagai  pedoman  dalam merencanakan  pembelajaran  dikelas  atau  pembelajaran  dalam  tutorial.  Model  pembelajaran  mengacu  pada pembelajaran  yang  akan  digunakan,  termasuk  didalamnya  tujuan-tujuan  pembelajaran,  tahap-tahap  dalam kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan pengelolaan kelas.

## Model Pembelajaran Konvensional
Model pembelajaran konvensional  adalah model pembelajaran tradisional atau disebut juga metode ceramah, karena sejak dulu metode ini telah dipergunakan sebagai komunikasi lisan antara guru dan anak didik dalam  proses  belajar  mengajar.  Pada  umumnya  pembelajaran  konvensional  memiliki  ciri  yaitu  lebih mengutamakan  siswa  untuk  menghafal,  menekankan  siswa  kepada  keterampilan  berhitung  dan  pengajaran berpusat pada guru.

## Model Pembelajaran Word Square
Model  Pembelajaran Word  Square merupakan  model  pembelajaran  yang  memadukan  kemampuan menjawab pertanyaan dengan kejelian dalam  mencocokan jawaban pada  kotak-kotak  jawaban. Mirip  seperti mengisi   Teka-Teki  Silang  tetapi  bedanya  jawabannya  sudah  ada  namun  disamarkan  dengan  menambahkan kotak tambahan dengan sembarang huruf/angka penyamar atau pengecoh.

## TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan  dengan  perumusan  masalah  di  atas  maka  penelitian  ini  mempunyai  tujuan  untuk: Mengetahui  terdapat  pengaruh  hasil  belajar  siswa  di  kelas  X  TKR  SMKN  1  Palangka  Raya  tahun  ajaran 2015/2016.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian Quasi  Eksperimental. Penelitian Quasi  Eksperimental diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan ( treatment) tertentu terhadap yang  lain  dalam  kondisi  yang  terkendalikan.  Dalam  penelitian Quasi  Eksperimental peneliti  melakukan  tiga persyaratan yaitu kegiatan mengontrol, memanipulasi dan observasi.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalahsiswa  kelas  Teknik  Sepeda  Motor  38  orangTeknik  Alat  Berat  27 orangTeknik Kendaraan Ringan 43 orangTeknik  Permesinan 32 orang  SMKN 1  Palangka Raya yang jumlahnya 140 siswa terbagi dari 4 kelas. Sampel diambil dengan random Sample yitu kelas  X TKR 32 siswa dan X TSM 31 siswa dimana setengah dari  populasi digunakan sebagai sampel yaitu berjumlah 63 siswa.Pada penelitian ini menggunakan  pengumpulan  data  dengan  melakukan  perlakuan  dikelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol  yang membedakan  dikelas  eksperimen  menggunakan  model  pembelajaran word  square sedangkan  dikelas  control menggunakan  model  pembelajaran  konvensional  pengumpulan  data  mengambil  pengaruh  hasil  belajar menggunakan model pembelajaran word square dan menggunakan model pembelajaran konvensional .

## HASIL PENELITIAN
Instrumen  penelitian  yang  diuji  cobakan  berupa  soal  tes  tertulis  berbentuk  pilihan  ganda  yang  terdiri dari atas 45 soal dengan 4 pilihan jawaban. Uji coba tersebut diikuti oleh 28 orang siswa SMK Negeri 1 Palangka Raya  X  TKR  (Teknik  Kendaraan  Ringan).  Uji  instrument  dilakukan  bertujuan  untuk  mendapatkan Validitas,Reabelitas, Daya Pembeda, Dan Indeks Kesukaran Dari Instrument tersebut.Setelah dilakukan analisis uji  validitas  butir  soal  dari  45  soal  yang  diberikan,  didapat  35  soal  yang  valid,  selanjutnya  dilakukan  uji reliabelitas,  dari  hasil  pengujian  tersebut  diperoleh  nilai  koefesien  reliabelitas  untuk  soal  instrument  sebesar 0,731.
Berdasarkan hasil analisis data penelitian, diperoleh hasil bahwa terdapat perbedaan rerata hasil pretest kelas  eksperimen  dengan  kelas  kontrol  yang  tidak  terlalu  jauh.  Dimana    kemampuan  awal  kelompok eksperimen  dan  kelompok  kontrol  memiliki  nilai  rata-rata    69,16  dan  68,45.  Setelah  dilakukan  pembelajaran menggunakan  model  pembelajaran Word  Square dan  pembelajaran  konvensional  diperoleh  rata-rata    hasil
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 3 3 3 N N N o o o . . . 1 1 1 J J J a a a n n n - - - J J J u u u n n n 2 2 2 0 0 0 1 1 1 7
7 7
belajar  adalah  82  dan  78.  Dari  hasil  uji  normalitas  didapat  bahwa  data pretest dan Posttest berdistribusi normal,  sehingga  pada  uji  hipotesis  digunakan  uji-t  diperoleh  harga  t hitung > tabel (6,4>2,000).  Sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  yang  menggunakan  model  pembelajaran Word  Square lebih  baik  dari pada hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional.

## PENUTUP KESIMPULAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Pembelajaran Word Square terhadap hasil belajar siswa pada materi menjelaskan proses –proses mesin konversi energi di kelas X SMK Negeri 1 Palangka Raya  Tahun Ajaran 2015/2016. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, maka  dapat ditarik kesimpulan bahwa  hasil  uji  normalitas  didapat  data  berdistribusi  normal,  sehingga  pada  uji  hipotesis  digunakan  uji-t diperoleh harga t hitung > t tabel (6,4 >2,00). Karena t hitung = 6,4 lebih besar dari t tabel = 2,000maka hal ini berarti H0 ditolak,  dan  H1  diterima,  yang  menunjukkan  bahwa  terdapatpengaruh  model  Pembelajaran Word  Square terhadap  hasil  belajar  siswa  yang  signifikan  pada  materi  materi  menjelaskan  proses  –proses  mesin  konversi energidi kelas X SMK Negeri 1 Palangka Raya Tahun Ajaran 2015/2016.Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar  siswa  yang  dibelajarkan  dengan  model  pembelajaran Word  Square lebih  baik  darisiswayang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi menjelaskan proses –proses mesin konversi energi di kelas X SMK Negeri 1 Palangka Raya.

## SARAN
1. Bagi semua kalangan guru, model pembelajaran Word Square dapat dijadikan salah satu alternatif metode pembelajaran  dalam  pengembangan  pembelajaran  dikelas,  karena  dapat  diterapkan  untuk  materi manapun  dalam  kegiatan  pembelajaran.  namun  demikian  harus  dipertimbangkan  alokasi  waktu pelaksanaan yang cukup.
2. Bagi kepala sekolah agar dapat mengarahkan guru-guru untuk menggunakan pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan untuk meningkatkan pengembangan kemampuan siswa disekolah.
3. Untuk  menerapkan  model  Pembelajaran Word  Square sebaiknya  guru  membuat  skenario  dan perencanaan yang matang, sehingga pembelajaran dapat terjadi secara sistematis sesuai dengan rencana, dan pemanfaatan waktu yang efektif dan efisien.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Arifin. Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran . Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
[2] Arikunto. S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta : Bumi aksara
[3] Arikunto. S. (2011). ProsedurPenelitian Suatu Pendekatan Praktek .Jakarta: Rinekakarya.
[4] Arikunto. S. (2006). Manajemen Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.
[5] Gaol, C. E. L., & Coenraad, R. (2015). THE INFLUENCE OF LEARNING MODEL COOPERATIVE SCRIPT TYPE ON STUDENT  LEARNING  OUTCOMES  IN  THE  MATERIAL  OF  IDENTIFYING  THE  TILE  FLOOR  AND  WALL CONSTRUCTION  ENGINEERING  GRADE  XI  STONE  AND  CONCRETE  (TKBB)  SMKN  1  PALANGKA  RAYA ACADEMIC YEAR 2014/2015. PARENTAS: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Teknologi dan Kejuruan , 1 (1), 36- 43.
[6] Trissan,  W.  (2015).  THE  INFLUENCE  OF  READING  INTEREST  ON  GPA  OF  STUDENT  OF  BUILDING ENGINEERING  EDUCATION  OF  PALANGKARAYA  UNIVERSITY  IN  EVEN  SEMESTER  ACADEMIC  YEAR 2012/2013. BALANGA: Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 3(1), 47-56.
[7] Trissan, W. (2015). ANALYSIS OF THE FACTORS INFLUENCING LONG STUDIES AND STUDENT ACHIEVEMENT INDEX EDUCATION OF MECHANICAL ENGINEERING OF PALANGKARAYA UNIVERSITY. BALANGA: Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 3(2), 63-70