## Studio Pembelajaran Sekolah pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah
Menengah Pertama
Sutomo
SMP Muhammadiyah Plus Salatiga tomrania@gmail.com
Article History accepted 01/12/2020 approved 01/01/2021 published 01/03/2021

## Abstract
The  Covid-19  pandemic  that  hit  the  world  and  Indonesia  in  particular  has  changed  and influenced  all  forms  of the  world  order which includes education, economy, social, politics and culture. Therefore, the impact on the world of education in the country is  a serious problem that must  get a quick solution  in anticipating the emergency situation that occurs. The focus of the problem in this study is the important role of virtual learning studios for junior secondary school. This  study  aims  to  provide  information  about  studio-based  online  learning  strategies  at Muhammadiyah Plus Salatiga junior high school and the results of studio-based online learning at  Muhammadiyah  Plus  Salatiga  junior  high  school.  The  method  used  in  this  research  is descriptive qualitative. So, the data under study is in the form of words and sentence structure, not  numbers.  The  findings  in  this  study  are  the  optimization  of  studio  use  including  virtual introduction  to  the  school  environment  (MPLS),  virtual  creative  learning,  virtual  parenting education,  tahsin  and  tahfiz  programs,  and  virtually  the  75th  Indonesian  Independence  Day Ceremony. In addition, the achievements of utilizing the studio as a medium include winning 1st place in Indonesia for the short video category from Puspeka Kemdikbud.
Keywords: Studio, Inspiration, Covid-19

## Abstrak
Wabah  pandemi  covid-19  yang  melanda  dunia  dan  Indonesia  khususnya  telah  merubah  dan mempengaruhi  segala  bentuk  tatanan  dunia  yang  meliputi  pendidikan,  ekonomi,  sosial,  politik dan  budaya.  Oleh  karena  itu,  maka  dampak  bagi  dunia  pendidikan  di  tanah  air  sebagai permasalahan  serius  yang  harus  mendapatkan  solusi  cepat  dalam  mengantisipasi  kondisi darurat bencana yang terjadi.  Fokus masalah pada penelitian ini yaitu mengenai peran penting studio pembelajaran virtual bagi pendidikan jenjang menengah pertama. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan informasi tentang strategi pembelajaran online berbasis studio pembelajaran di  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga  dan  hasil  pembelajaran  online  berbasis  studio Pembelajaran di SMP Muhammadiyah Plus Salatiga. Metode yang digunakan dalam penelitian ini  menggunakan      deskriptif  kualitatif  sehingga  data  yang  ditelaah  berupa  kata  dan  susunan kalimat bukan merupakan angka-angka. Hasil temuan yang terdapat pada penelitian ini adalah optimalisasi pemanfaatan studio meliputi masa pengenalan lingkungan sekolah (MPLS)  secara virtual, pembelajaran kreatif virtual,  virtual parenting education, program tahsin dan tahfiz, dan Upacara  HUT  Ke-75  RI  secara  virtual.  Selain  itu,  prestasi-prestasi  dengan  memanfaatkan studio  sebagai  media  adalah  diraihnya  juara  1  se-Indonesia  untuk  katageri  video  pendek  dari Puspeka Kemdikbud.
Kata kunci: Studio, Inspirasi, Covid-19
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Sekolah sebagai salah satu lingkungan pendidikan formal, mempunyai pemimpin yang  dinamakan  kepala  sekolah.  Sebagai  pemimpin  di  sekolah,  kepala  sekolah mempunyai peran yang besar dalam mengembangkan mutu pendidikan sekolah yang dipimpinnya. Kepimpinan kepala sekolah akan menentukan terwujud atau tidaknya visi dan misi sekolah sesuai dengan tujuan pendidikan. Menurut Undang-Undang Republik Indonesia  nomor  20  tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  (Sisdiknas) tujuan pendidikan adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung jawab.
Pada  awal  berdirinya,  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga  Jawa  Tengah  tahun 2017,  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga  merupakan  salah  satu  sekolah  yang dirancang  untuk  menjadi  sekolah  yang  unggul  Imtak  dan  Iptek  yang  diharapkan menjadi pilihan utama masyarakat di Salatiga dan sekitarnya. Keunggulan yang dicita- citakan prestasi akademik dan nonakademik, dengan kreativitas dan inovasi yang tiada henti.
Wabah  pandemi  covid-19  yang  melanda  dunia  dan  Indonesia  khususnya  telah merubah  dan  mempengaruhi  segala  bentuk  tatanan  dunia  yang  meliputi  pendidikan, ekonomi,  sosial,  politik  dan  budaya.  Oleh  karena  itu,  maka  dampak  bagi  dunia pendidikan di tanah air sebagai permasalahan serius yang harus mendapatkan solusi cepat dalam mengantisipasi kondisi darurat bencana yang terjadi.
Berdasarkan kondisi darurat pandemi grafiknya bulan Maret 2020 yang semakin meningkat,  Upaya  pemerintah  untuk  menekan  peneyebaran  covid-19  dengan mengambil  langkah  untuk  sekolah  semua  jenjang  dilaksanakan  pmebelajaran  secara jarak jauh atau melalui daring. Maka inisiatif cepat SMP muhammadiyah Plus Salatiga membuat  studio  pembelajaran  sekolah.  Berdasarkan  latar  belakang  yang  telah dideskripsikan,  permasalahan  yang  dapat  disajikan  dalam  makalah  best  practice  ini adalah sebagai berikut.
1.  Bagaimanakah strategi pembelajaran online berbasis studio pembelajaran di SMP Muhammadiyah Plus Salatiga?
2.  Bagaimanakah  hasil  pembelajaran  online  berbasis  studio  Pembelajaran  di SMP Muhammadiyah Plus Salatiga?

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Karya tulis ini merupakan best practice yang menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif.  Penelitian  kualitatif  deskriptif  merupakan  penelitian  yang  mengarah  pada pendeskripsian  secara  rinci  dan  mendalam  mengenai  potret  kondisi  dalam  suatu konteks,  tentang  apa  yang  sebenarnya  terjadi  menurut  apa  adanya  di  lapangan studinya (Sutopo, 2006: 137).
Dalam  rangka  meningkatkan  potensi  dan  kompetensi  peserta  didik,  media  dan metode pembelajaran yang inovatif perlu dibangun. Miftah (2013) menjelaskan bahawa media  pembelajaran  adalah  yang  berfungsi  sebagai  perantara  atau  saluran  atau jembatan  dalam  kegiatan  komunikasi  pembelajaran.  Ibrahim  (1996:  112)  media pembelajaran  diartikan  sebagai  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk menyalurkan  pesan  atau  isi  pelajaran,  merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian,  dan kemampuan siswa sehingga dapat mendorong proses belajar mengajar.
Informasi  dan  komunikasi  sebagai  bagian  dari  teknologi  juga  sedang berkembang  sangat  pesat,  mempengaruhi  berbagai  kehidupan  dan  memberikan perubahan  terhadap  cara  hidup  dan  aktivitas  manusia  sehari-hari,  termasuk  dalam dunia  pendidikan.  Pendidikan  mengalami  perkembangan  yang  sangat  pesat  pula,  di
antaranya  dengan  adanya  pembelajaran  digital  (Munir,  2017:  1).  Shearer  (2003) mengungkapkan bahwa pembelajaran digital justru sebenarnya memberikan kontribusi secara  kuantitas  terhadap  interaksi  belajar  mengajar.  Linder  dan  Murphy  (2001) mengatakan  interaksi  tersebut  terjadi  karena  adanya  dukungan  alat  (tool)  yaitu  e- learning  yang  meliputi  web  statis  dan  dinamis,  grup  diskusi,  surel,  sharing  aplication, video streaming, instant messaging, video conferencing, dan animation.
Dari  berbagai  pendapat  yang  ditemukan  di  atas,  SMP  Muhammadiyah  Plus Salatiga  membuat  sebuah  studio  pembelajaran.  Studio  pembelajaran  tersebut merupakan  inisiatif  oleh  kepala  sekolah.  Kegiatan  pembelajaran  digital  dilakukan  dan diolah  secara  baik  di  studio  pembelajaran  ini.  Tujuan  utama  dari  didirikannya  studio pembelajaran  adalah  untuk  memfasilitasi  kreativitas  dan  inovasi  pendidik  dalam menyampaikan materi pembelajaran secara menarik.
Sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan,  harus  terus  berupaya  untuk  memenuhi standar  yang  telah  digariskan.  Walaupun  banyak  keterbatasan  tidak  boleh  dijadikan alasan  ketidakmampuan  sekolah  dalam  mengembangkan  dirinya.  Sekolah  harus  jeli memanfaatkan sumber daya yang ada dan tidak boleh menyerah dan pasrah terhadap keadaan  salah  satunya  dengan  mengoptimalkan  Peranan  DUDI.  Dalam  merangkul pihak dunia usaha dan dunia industri, utamakan prinsip kerja sama. Dunia usaha dan dunia  industri  bukanlah  menyumbang  sekolah  melainkan  mereka  berinvestasi  jangka panjang.  Jika  sekolah  maju  dan  berkembang  maka  sekolah  tersebut  dapat menghasilkan  siswa  yang  handal  yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  dunia  usaha  dan dunia industri untuk melakukan regenerasi pekerja. Dengan kata lain dunia usaha dan dunia  industri  mengeluarkan  investasi  jangka  panjang  untuk  menciptakan  regenerasi pekerja yang handal. Sekolah dapat mengadakan pertemuan minimal satu tahun sekali dengan  pihak  DUDI  melaporkan  jalannya  proses  pendidikan  dan  hasil  yang  dicapai dan  juga  melaporkan  penggunaan  dana  secara  transparan,  untuk  menigkatkan kepercayaan kepada sekolah.
Optimalisasi Pemanfaatan Studio Pembelajaran Selama Pandemi Pada  tahun  ajaran  2019/2020,  pembelajaran  dilaksanakan  dalam  bentuk konvesional  dengan  bertatap  muka  di  sekolah.  Namun,  di  bulan  Maret  2020,  dengan hadirnya  wabah  Covid-19  menciptakan  berbagai  permasalahan  dalam  dunia pendidikan.  Semua  metode  dan  media  yang  diciptakan  secara  luring  dalam pembelajaran  tatap  muka  harus  diubah  dalam  proses  pembelajaran  jarak  jauh.  Surat Edaran Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (PAN & RB) Nomor  50/2020  tentang  Perubahan  Kedua  atas  Surat  Edaran  Menteri  PAN  &  RB Nomor 19/2020 tentang Penyesuaian Sistem Kerja Aparatur Sipil Negara dalam Upaya Pencegahan  Penyebaran  Covid-19  di  lingkungan  sekolah.  Guru  dalam  upaya melaksanakan proses pembelajaran perlu dilakukan secara online atau dalam jaringan (daring).  Hal  ini  diupayakan  demikian  agar  penularan  virus  Covid-19  tidak  meningkat. Stein  (2020)  mengatakan  bahwa  melaksanakan social  distancing dianggap  sebagai sebuah tindakan yang perlu guna menekan penyebaran Covid-19.
Dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh secara daring, SMP Muhammadiyah  Plus  Salatiga  memanfaatkan  media  pembelajaran  digital  dan  virtual, seperti  Google  Classroom,  Moodle,  Youtube,  Podcast,  Instagram,  Zoom  meeting, Google  Meet,  gnomio,  dan  Google  Form. Virtual  learning atau  pembelajaran  virtual mengacu  pada  proses  pembelajaran  yang  terjadi  di  kelas  maya  yang  berada  dalam
cyberspace melalui  jaringan  Internet  (Pannen,  1999).  Media  pembelajaran  tersebut diupayakan  agar  peserta  didik  merasa  senang  dalam  mengikuti  pembelajaran  secara daring.  Langkah  strategis  yang  dilakukan  oleh  Kepala  SMP  Muhammadiyah  Plus Salatiga adalah dengan menciptakan studio pembelajaran mini yang dioptimalisasikan dalam  pembelajaran  bagi  peserta  didik.  Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (KBBI),  studio  adalah  ruang  tempat  bekerja,  ruang  yang  dipakai  untuk  menyiarkan acara  radio  atau  televisi,  dan  tempat  yang  dipakai  untuk  pengambilan  film  untuk bioskop dan sebagainya.
Selain  memberikan  pelayanan  pembelajaran  kreatif  bagi  peserta  didik,  SMP Muhammadiyah  Plus  Salatiga  membuat  konten-konten  yang  menarik  dan menyenangkan  yang  ditujukan  agar  peserta  didik  terinspirasi  dari  karya-karya  yang telah  dibuat.  Berikut  adalah  konten  dan  kegiatan  secara  virtual  yang  telah  diinisiasi oleh  Kepala  Sekolah  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga  dengan  mengoptimalkan Studio Pembelajaran SMP Muhammadiyah Plus Salatiga.
1. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) secara Virtual Mengawali  tahun  ajaran  baru,  pemanfaatan  studio  pembelajaran  SMP Muhammadiyah Plus Salatiga untuk Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) secara  virtual  dengan  mengundang  pemimpin  dan  tokoh  inspiratif,  yaitu  Gubernur Jawa  Tengah,  Atdikbud  Australia,  Atdikub  RRT,  Wali  Kota  Salatiga,  Ketua  DPRD Kota  Salatiga,  Kepala  Dinas  Pendidikan  Kota  Salatiga,  dan  Jajaran  pengurus Pimpinan Muhammadiyah dari tingkat kota sampai provinsi. Kegiatan ini merupakan langkah  awal  penulis  dan  tim  guru  untuk  terus  berinovasi  dan  berkreasi  dalam pembelajaran jarak jauh.
Dalam  praktiknya,  kegiatan  MPLS  secara  virtual  ini  menggunakan  aplikasi Zoom  yang  terintegrasi  dengan  aplikasi  Virtual  Mixer  sehingga  hasil live  meeting- nya  dapat  berjalan  dengan  menyenangkan.  Supaya  kegiatan  MPLS  ini  dapat diamati oleh masyarakat umum, di kanal Youtube pun menyiarkan langsung secaa massif  dan  dapat  diakses  oleh  siapa  pun.  Hal  tersebut  merupakan  wujud  untuk menginspirasi  bagi  semua  pihak.  Dengan  adanya  Zoom  Meeting  dan live Youtube yang  dioptimalkan  di  Studio  Pembelajaran  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga, diharapkan anak didik dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan maksimal.
2. Pembelajaran Kreatif Virtual
Untuk  memenuhi  kebutuhan  materi  pembelajaran  peserta  didik,  para  guru bekerjasama  dengan  tim  studio  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga  membuat  dua kategori  pembelajaran  tiap  harinya.  Pertama,  pembelajaran  secara  sinkronisasi. Pembelajaran ini dibuat dnegan melibatkan langsung peserta didik dengan bertatap muka  melalui  aplikasi  virtual  seperti  Zoom  dan  Googleclassroom.  Kegiatan pembelajaran  ini  berlangsung  efektif  dan  efisien  karena  metode  guru  dan  studio pembelajaran yang representatif.
Kedua,  pembelajaran  secara  asinkronisasi.  Pembelajaran  kategori  ini  tidak melibatkan  secara  langsung  peserta  didik.  Dalam  pelaksanaannya,  studio pembelajaran  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga  mengambil  tempat  yang representatif untuk syuting video materi pembelajaran. Video tersebut nantinya akan diunggah  di  kanal  Youtube  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga  atau  di  kanal  guru masing-masing.
Gambar 1. Dokumentasi Pembelajaran Kreatif dan Menginspirasi secara virtual
3. Virtual Parenting Education Kegiatan Parenting Education sudah menjadi program SMP Muhammadiyah Salatiga  sejak  awal  berdiri.  Kegiatan  ini  ditujukan  kepada  wali  murid  dengan menghadirkan secara langsung praktisi pendidikan bagi orang tua dan psikolog anak. Namun,  dalam  masa  pandemic  Covid-19  ini,  kegiatan  yang  semula  dilaksanakan secara  langsung  diubah  secara  virtual  dengan  menghadirkan  tokoh-tokoh  praktisi pendidikan  anak  yang  inspiratif.  Studio  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga memberikan  motivasi  dan  inspirasi  dalam  mengemas  program Parenting  Education Virtual .  Mewujudkan  pembelajaran  kreatif  dan  inovatif  yang  saat  ini  terus dikembangkan SMP Muhammadiyah Plus Salatiga.

## Gambar 3. Virtual Parenting Education
4. Program Tahsin dan Tahfiz (TAHTA)
SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga  memiliki  program  tahsin  dan  tahfiz  yang sebelumnya dilaksanakan dalam morning activity . Setelah peserta didik dirumahkan dan  belajar  secara  daring.  Kegiatan morning  activity tidak  dapat  dilaksanakan secara tatap muka. Oleh karena itu, untuk menjaga pembiasaan tersebut, program Tahta  secara  virtual  selepas  salat  Magrib  dilaksanakan.  Program  Tahta dilaksanakan  secara  virtual  dengan  menggunakan  aplikasi  Zoom  dan  dijadwalkan tiga hari dalam seminggu telah memperoleh sambutan dan dukungan yang baik dari wali murid.
Selain  menggunakan  Zoom  dalam  program  yang  tersingkron  secara langsung, video-video dengan materi tajwid dan makhraj pun diunggah dalam kanal Youtube  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga.  Cara  penyampaian  dan  penjelasan pun  dikemas  dengan  metode  yang  menarik  untuk  menambah  wawasan pengetahuan  cara  membaca  Al-quran  yang  baik  dan  benar  serta  meningkatkan religiositas peserta didik.

## Gambar 3. Program Tahsin dan Tahfiz (TAHTA)

## 5. Program HUT Ke-75 Republik Indonesia
Dalam  rangka  memperingati  HUT  Ke-75  Republik  Indonesia,  SMP Muhammadiyah  Plus  Salatiga  merancang  beberapa  program  dan  konten  yang menarik.  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga  melaksanakan  upacara  bendera virtual  secara  mandiri.  Kegiatan  ini  diikuti  oleh  seluruh  peserta  didik,  guru,  dan tenaga kependidikan. Seluruh petugas upacara diambil dari para guru dan tenaga kependidikan SMP Muhammadiyah Plus Salatiga.

## Gambar 4. Upacara Bendera HUT Ke-75 RI secara Virtual
Untuk  memeriahkan  acara  17  Agustus  2020,  konten-konten  menarik  yang dinisiasikan  oleh  Kepala  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga  membuat  sebuah  karya inspiratif yaitu cover lagu kemerdekaan, film pendek kemerdekaan di tengah pandemi. Semangat berkreasi dan menginspirasi tiada henti, Indonesia Maju Bersama Melawan Korona.  Dirgahayu  Republik  Indonesia.Karya  tersebut  berupa  video  klip cover lagu ”Hari Merdeka” dan film pendek dengan judul ”Terikat”.

## Gambar 5. Video Klip dan Film Pendek ”Terikat”
Prestasi yang Diraih Selama Pandemi
Pandemi  covid-19  tidak  menyurutkan  tekad  dan  niat  menginspirasi  dari  Kepala Sekolah,  guru,  dan  peserta  didik  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga.  Prestasi  yang ditorehkan  selama  pandemi  pun  didapatkan.  Upaya  untuk  menginspirasi  dunia pendidikan SMP Muhammadiyah Plus Salatiga meraih beberapa prestasi yang diraih.
Video  pendek  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga  berjudul  “Sang  Pionir”  Profil Pelajar  Pancasila,  berhasil  meraih  Juara  1  Tingkat  Nasional  dalam  kegiatan  lomba yang  diadakan  oleh  PUSPEKA  Kemdikbud  Republik Indonesia 2020.  Video  berdurasi empat  menit  yang  diperankan  oleh  Sutomo,  bertujuan  untuk  menyampaikan  pesan praktik baik terkait pembelajaran di masa pandemi covid- 19. Judul “Sang Pionir” dipilih untuk menggambarkan sosok penulis yang selalu memberikan teladan yang baik tidak hanya untuk keluarga, namun juga lingkungan tempat tinggal dan lingkungan bekerja.

## Gambar 6. Juara 1 Lomba Video Pendek Puspeka Kemdikbud 2020
Kegiatan pembelajaran selama pandemi yang dilaksanakan di SMP Muhammadiyah  Plus  Salatiga  ini  merupakan  wujud  sumbangsih  oleh  seluruh  warga sekolah  dalam  membagikan  inspirasi.  Peserta  didik  yang  mendapatkan  pengalaman belajar virtual inspiratif dapat membagikan kepada peserta didik yang lain. Oleh karena itu,  banyak  prestasi  yang  terus  ditoreh  oleh  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga. Semua  komponen  pendidikan  harus  terus  berjalan  untuk  mencari  dan  membagikan inspirasi. Sebagai Kepala sekolah senantiasa berusaha menggerakkan warga sekolah untuk  tiada  henti  memberikan  inspirasi.  Walaupun  dengan  segala  keterbatasan, inspirasi harus tetap dibagikan.

## SIMPULAN
Optimalisasi  studio  pembelajaran  di  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga merupakan  wujud  dedikasi  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  dan  guru  SMP Muhammadiyah  Plus  Salatiga  dalam  rangka  memberikan  pelayanan  pendidikan  yang baik bagi peserta didik. Selama pandemi, tentu keterbatasan dalam menciptakan ruang belajar  secara  tatap  muka  langsung  tidak  dapat  dilakukan.  Dengan  mengoptimalkan studio  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga,  diharapkan  peserta  didik  dapat  menggali inspirasi  dari  konten-konten  dan  materi  virtual  yang  dibuat.  Hal  tersebut  pun  terbukti dengan  banyaknya  prestasi  yang  ditoreh  SMP  Muhammadiyah  Plus  Salatiga  selama pandemi.  Dalam  penulisan  karya  tulis  Best  Practice  ini  tentu  memiliki  berbagai kekurangan. Oleh karena itu, saran dari penulis untuk perbaikan ke depannya adalah sebagai berikut.
1.  Kepala  sekolah  dan  pendidik  dapat  meningkatkan  kreativitas  dalam pembelajaran.
2.  Kepala  sekolah  dan  guru  hendaknya  mampu  menciptakan  inovasi  dan  karya yang insipiratif agar peserta didik dapat mengambil teladan yang menginspirasi.
3.  Studio  pembelajaran  merupakan  wadah  kreativitas  yang  perlu  ditumbuhan sehingga  pengadaan  studio  pembelajaran  di  tiap  sekolah  itu  merupakan  hal yang penting untuk direncanakan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ibrahim, dkk. 2003. Perencanaan Pengajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Lindner,  Jimmy  dan  Tim.  H.  Murphy.  20 01.  “Differences  in  competencies  between doctoral  students  on-campus  and  at a  distance”.  American  Journal  of  Distance Education. Vol. 15 (2).
Miftah, M . 2013. “Fungsi dan Peran Media Pembelajaran sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa”. KWANGSAN. Vol. 1 (2). Hal. 97.
Munir. 2017. Pembelajaran Digital. Bandung: Penerbit Alfabeta. Pannen,  P.  (1999).  Pengertian  Sistem  Pendidikan  Terbuka  dan  Jarak  Jauh.  Dalam Tian  Belawati,  dkk.  (Ed.),  Pendidikan  Terbuka  dan  Jarak  Jauh.  Jakarta: Universitas Terbuka. Hal. 11 – 29.
Shearer, R. (2003). “Instrucsional Design in Distance Education: An Overview. Dalam: M.G.  Moore  &  W.  G.  Anderson  (editors).  Handbook  of  Distance  Education.  Pp 275-286: New Jersey: Lawrence Erlaaum Associates.
Stein,  R.  (2020).  COVID ‐ 19  and  Rationally  Layered  Social  Distancing  International Journal of Clinical Practice. https://doi.org/10.1111/ijcp.13501.
Surat Edaran Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (PAN
& RB) Nomor 50/2020.
Sutopo, H. B. 2001. Metodologi Penelitian Kualitatif. Surakarta: UNS Press.