## Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA

## Original Paper
Pelatihan  Metode  Statistika  untuk  Meningkatkan  Kompetensi  Guru  dalam Penulisan Karya Tulis Ilmiah (KTI) di SMAN 1 Selong
Zulhan  Widya  Baskara 1* ,  Dina  Eka  Putri 1 ,  Nurul  Fitriyani 1 ,  Nur  Asmita  Purnamasari 1 ,  Mustika Hadijati 1 , Lisa Harsyiah 1 , Desy Komalasari 1 , Fiyoni Suyono 1
1 Program Studi Statistika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia
DOI: 10.29303/jpmpi.v6i3.5350 Sitasi: Baskara, Z.W., Putri, D.E., Fitriyani, N., Purnamasari, N.A., Hadijati, M., Harsyiah, L., Komalasari, D., Suyono, F. (2023). Pelatihan Metode Statistika untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Penulisan Karya Tulis Ilmiah (KTI) di SMAN 1 Selong. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 6 (3), 767–771.

## Article history
Received: 7 July 2023 Revised: 28 August 2023
Accepted: 17 September 2023
*Corresponding Author: Zulhan Widya Baskara, Universitas
Mataram, Mataram, Indonesia; Email: zulhan_wb@unram.ac.id
Abstrak: Sejak  Permenpan  Nomor  16 Tahun  2009  yang  mengatur  persyaratan kenaikan  pangkat  bagi  guru,  banyak  guru  yang  mengalami  stagnasi  dalam perkembangan karir mereka karena kesulitan dalam menulis Karya Tulis Ilmiah (KTI).  Salah  satu  faktor  penyebabnya  adalah  kurangnya  pengetahuan  tentang analisis statistika yang diperlukan untuk mengolah dan menginterpretasikan hasil penelitian mereka. Sebagian besar analisis yang dilakukan oleh guru terbatas pada analisis deskriptif sederhana, hal ini menyebabkan analisis yang dilakukan masih kurang  mendalam  dan  belum  mampu  menyimpulkan  secara  komprehensif. Program  ini  pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  bertujuan  untuk  Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Penulisan Karya Tulis Ilmiah (KTI) dengan melakukan pelatihan  metode  statistika  dan  bagaimana  mengaplikasikannya.  Hasil  program menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman guru tentang statistika, beberapa metode statistika yang relevan, serta penggunaan perangkat lunak SPSS. Program  ini  tidak  hanya  meningkatkan  kompetensi  statistika  guru,  tetapi  juga berpotensi  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  sekolah  dan  menjadi  contoh inspiratif bagi sekolah lain yang menghadapi masalah serupa dalam pemahaman statistika.
Kata Kuncis: Guru; KTI; SPSS; Statistika

## Pendahuluan
Sejak  Permenpan  Nomor  16  Tahun  2009 diberlakukan,  yang  mengatur  persyaratan  kenaikan pangkat  bagi  guru,  banyak  guru  menghadapi tantangan  dalam  mencapai  kenaikan  pangkat.  Salah satu hambatan utama adalah kurangnya Karya Tulis Ilmiah (KTI) yang dapat mereka hasilkan. Guru-guru ini  merasa  cemas  terkait  persyaratan  KTI,  yang menjadi  kendala  utama  dalam  upaya  mereka  untuk naik  pangkat,  dan  sebagai  akibatnya,  mereka mengalami  stagnasi  dalam  perkembangan  karir mereka karena kesulitan dalam menulis karya ilmiah.
Penting untuk dicatat bahwa masalah ini bukan hanya  terbatas  pada  wilayah  tertentu,  melainkan menyebar di hampir semua daerah. Data
menunjukkan bahwa sebanyak 8.729 guru mengalami  kegagalan  dalam  kenaikan  pangkat karena temuan bahwa KTI mereka terindikasi sebagai hasil  jiplakan  (Okenews,  2015).  Contoh  lain  adalah kegagalan kenaikan pangkat 188 guru di Karangasem Bali  (NusaBali.com,  2016),  serta  dugaan  sindikat transaksi  kenaikan  pangkat  oleh  dua  guru  di  Gowa Sulawesi  Selatan  (Amir,  2019).  Data-data  ini menggambarkan  bahwa  keterampilan  guru  dalam menulis  KTI  masih  belum  memadai  di  berbagai wilayah.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Noorjannah (2014) menjelaskan bahwa sebagian besar guru lebih fokus pada tugas-tugas pendidikan dan pengajaran di kelas daripada pada kegiatan ilmiah seperti penulisan dan  publikasi.  Akibatnya,  produktivitas  guru  dalam
menulis  dan  mempublikasikan  karya  ilmiah  masih rendah.  Salah  satu  faktor  penyebabnya  adalah kurangnya  pengetahuan  tentang  analisis  statistika yang diperlukan untuk mengolah dan menginterpretasikan hasil penelitian mereka. Sebagian  besar  analisis  yang  dilakukan  oleh  guru terbatas  pada  analisis  deskriptif  sederhana,  seperti pengolahan data dalam bentuk tabel atau grafik, atau hanya  mencari  rata-rata,  median,  dan  modus.  Ini menyebabkan  analisis  yang  dilakukan  oleh  mereka masih  kurang  mendalam  dan  belum  mampu menyimpulkan secara komprehensif.
Laporan  dari  Suara  NTB  (Suara  NTB,  2020) mengungkapkan  dugaan  praktik  ilegal  oleh  oknum guru di Lombok Timur (Lotim) dalam upaya mereka untuk mencapai kenaikan pangkat. Praktik ilegal ini melibatkan  plagiat  dalam  Karya  Tulis  Ilmiah  (KTI) serta  pembayaran  kepada  pihak  tertentu  dengan tujuan memenuhi persyaratan Daftar Usul Penetapan Angka  Kredit  (DUPAK),  menggambarkan  tingkat keputusasaan  yang  dihadapi  oleh  beberapa  guru dalam menghadapi persyaratan kenaikan pangkat.
Berdasarkan  persoalan  diatas  maka  dibutuhkan langkah-langkah seperti pelatihan untuk memberikan pemahaman  dan  keterampilan  analisis  statistik kepada  guru,  sehingga  mereka  dapat  meningkatkan kemampuan  mereka  dalam  menulis  KTI.  Hal  ini bertujuan  untuk  memperkuat  profesionalisme  guru dan  mengatasi  masalah  stagnasi  dalam  kenaikan pangkat. Dengan berdasarkan analisis masalah yang telah  dijelaskan,  dilakukanlah  sebuah  program pengabdian  kepada  mastarakat  dengan  judul "Pelatihan  Analisis  Statistika  untuk  Meningkatkan Kompetensi  Guru  dalam  Penulisan  Karya  Tulis Ilmiah (KTI) di SMAN 1 Selong".

## Metode
Kegiatan pelatihan ini terbagi menjadi beberapa tahapan, yaitu sebagai berikut:

## Tahapan Persiapan Pelaksanaan Pelatihan
Tahap  awal  dimulai  dengan  mengidentifikasi kebutuhan  pihak  mitra.  Dalam  proses  identifikasi, tim  menemukan  bahwa  banyak  guru  menghadapi kendala  dalam  melakukan  analisis  data  yang diperlukan  untuk  Karya  Tulis  Ilmiah  mereka. Berdasarkan  temuan  ini,  beberapa  metode  statistika yang dapat digunakan oleh guru untuk menganalisis data  hasil  penelitian  di  dalam  kelas  dipilih. Selanjutnya, tim merancang modul pelatihan analisis statistika yang akan memanfaatkan aplikasi SPSS.
Pentingnya  identifikasi  kebutuhan  pihak  mitra, pemilihan  metode  statistika,  dan  pembuatan  modul pelatihan adalah untuk memastikan bahwa pelatihan yang  akan  diadakan  akan  sesuai  dengan  kebutuhan dan tantangan yang dihadapi oleh guru di SMAN 1 Selong.
Komunikasi  yang  efektif  dengan  peserta  juga merupakan faktor kunci dalam memastikan kelancaran dan keberhasilan pelatihan ini. Keseluruhan tahapan ini bertujuan untuk menciptakan  dasar  yang  kokoh  untuk  pelatihan statistika  yang  efektif  dan  bermanfaat  bagi lingkungan sekolah.

## Tahapan Pelaksanaan Pelatihan
Pelaksanaan pelatihan statistika untuk meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  penulisan Karya  Tulis  Ilmiah  (KTI)  di  SMAN  1  Selong terstruktur dalam beberapa tahapan, sebagai berikut: Tahap  awal  melibatkan  pemberian  Pretest  kepada guru  untuk  mengevaluasi  pemahaman  mereka tentang  analisis  statistika.  Selanjutnya,  tahap  kedua adalah  pengenalan  terhadap  metode  statistika  yang umumnya digunakan dalam KTI. Pada tahap ketiga, guru-guru  dilatih  dalam  penggunaan  aplikasi  SPSS untuk  menganalisis  data  hasil  penelitian  mereka. Tahap  berikutnya  adalah  pelatihan  mengenai  cara menginterpretasikan hasil dari analisis yang dilakukan  dengan  SPSS.  Setelah  selesai  pelatihan, tingkat  pemahaman  peserta  dievaluasi  melalui beberapa pertanyaan dalam Posttest, yang kemudian diikuti dengan sesi umpan balik dan diskusi.
Selain  tahapan-tahapan  di  atas,  tim  dosen  juga menyediakan modul panduan penggunaan perangkat lunak  SPSS.  Modul  ini  bertujuan  untuk  membantu guru-guru  agar  dapat  belajar  secara  mandiri  dalam mengolah data mereka, sehingga mereka dapat terus mengembangkan  keterampilan  analisis  statistika mereka  bahkan  setelah  pelatihan  selesai.  Ini  adalah langkah tambahan yang mendukung pemahaman dan penerapan praktis dari materi pelatihan.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini berlangsung pada tanggal 21 Juni 2023, di SMAN 1 Selong, Kabupaten Lombok Timur, NTB. Pelatihan ini  disampaikan  oleh  tim  dosen  dari  Program  Studi Statistika  Universitas  Mataram,  dengan  bantuan mahasiswa dari Program Studi Matematika Universitas  Mataram.  Acara  ini  dihadiri  oleh  para guru dari berbagai mata pelajaran di SMAN 1 Selong.
Pengabdian ini telah berhasil dijalankan dengan sukses.  Para  peserta,  yakni  para  guru,  secara  aktif berpartisipasi  dalam  semua  sesi  pelatihan.  Mereka telah  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  baik tentang konsep-konsep statistika, teknik analisis data, dan  penerapan  statistika  menggunakan  perangkat lunak  SPSS.  Selama  pelatihan,  guru-guru  ini  juga terlibat dalam berbagai latihan praktis dan studi kasus.
Hasil  pelatihan  mencerminkan  peningkatan pemahaman peserta terkait dengan konsep statistika. Guru-guru  SMAN  1  Selong  sekarang  memiliki pengetahuan  yang  lebih  baik  tentang  beberapa metode  statistika,  seperti  Uji-T,  baik  yang berpasangan  maupun  yang  tidak,  ANOVA,  dan ANACOVA.  Metode-metode  ini  dapat  digunakan oleh  guru-guru  dalam  menganalisis  data  hasil penelitian mereka.
Selama pelatihan, guru-guru juga mendapatkan pemahaman  praktis  tentang  cara  menggunakan perangkat lunak statistik, yaitu perangkat lunak SPSS. Hal  ini  memungkinkan  mereka  untuk  melakukan analisis data yang lebih praktis dalam penelitian atau evaluasi di kelas mereka. Ini adalah langkah penting dalam  memberikan  guru  alat  yang  berguna  untuk meningkatkan pendidikan di SMAN 1 Selong.
Selain peningkatan pemahaman konsep statistika  dan  penerapannya  menggunakan  SPSS, pelatihan  ini  juga  menciptakan  hubungan  positif antara  tim  pengajar  universitas  dan  guru-guru  di SMAN 1 Selong. Hubungan ini menciptakan peluang kolaborasi  lebih  lanjut  dalam  pengembangan kurikulum,  penelitian  bersama,  dan  pembaruan metode pengajaran di masa depan.
Selain  itu,  melalui  pelatihan  ini,  guru-guru  di SMAN 1 Selong sekarang merasa lebih percaya diri dalam  menghadapi  tugas-tugas  yang  melibatkan analisis  data.  Mereka  memiliki  pengetahuan  dan keterampilan  yang  diperlukan  untuk  menjalankan penelitian  dengan  lebih  efisien  dan  mengambil keputusan berdasarkan data yang mereka miliki. Ini akan  berdampak  positif  pada  peningkatan  kualitas pendidikan di sekolah mereka.
Dalam  jangka  panjang,  program  ini  juga  dapat menjadi  contoh  yang  inspiratif  bagi  sekolah  lain  di daerah  yang  menghadapi  tantangan  serupa.  Dengan mengedepankan pendekatan pengabdian masyarakat yang  berfokus  pada  peningkatan  keterampilan  dan pemahaman, program ini dapat menjadi model yang dapat diadopsi untuk memajukan dunia pendidikan di berbagai tempat.
Gambar 1. Kegiatan Pelatihan
Gambar 2. Guru-guru Peserta Pelatihan
Secara keseluruhan, pelatihan metode statistika kepada para guru ini telah memberikan dampak yang sangat positif dalam meningkatkan  pemahaman dan keterampilan  mereka  dalam  mengajar  statistika. Melibatkan  guru  secara  aktif  dalam  pengembangan keterampilan  statistika  mereka  bukan  hanya  berarti meningkatkan  kualitas  pengajaran  mereka,  tetapi juga  membuka  peluang  baru  dalam  penggunaan statistika  dalam  berbagai  konteks  di  sekolah. Diharapkan  bahwa  peningkatan  pemahaman  dan penerapan statistika ini akan menghasilkan guru-guru yang  lebih  percaya  diri  dalam  melakukan  analisis data,  baik  dalam  penulisan  KTI  maupun  dalam pengambilan keputusan terkait dengan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, pelatihan ini bukan hanya sekadar  upaya  singkat,  melainkan  merupakan investasi  jangka  panjang  dalam  meningkatkan kualitas  pendidikan  dan  profesionalisme  guru  di SMAN 1 Selong.
Gambar 2. Hasil Pre-test dan Post-Test guru
25% 25% 33% 25% 83% 67% 92% 50% N O .   1 N O .   2 N O .   3
N O .   4 I T E M   P E R T A N Y A A N Pre-test Post-Test
Hasil  pretest  dan  posttest  yang  menunjukkan peningkatan  signifikan  dalam  pemahaman  guru terkait  metode  statistika  adalah  bukti  yang meyakinkan  akan  efektivitas  pelatihan  yang  telah diselenggarakan.  Terdapat  beberapa  aspek  penting yang dapat digali lebih dalam untuk memahami hasil ini dengan lebih baik:
1. Hasil  posttest  yang  menunjukkan  peningkatan yang signifikan jika dibandingkan dengan pretest adalah  tanda  yang  jelas  bahwa  pelatihan  metode statistika  telah  memberikan  dampak  positif  yang nyata  pada  pengetahuan  para  guru.  Peningkatan tersebut mengindikasikan bahwa peserta pelatihan berhasil  menyerap  dan  memahami  materi pelatihan dengan baik, serta mampu menerapkan metode-metode statistika yang telah diajarkan. 2. Peningkatan  yang  signifikan  ini  bisa  ditaruhkan pada  kualitas  materi  pelatihan  yang  telah dirancang  dengan  teliti.  Kemungkinan  besar, materi pelatihan telah dirancang dengan pendekatan pengajaran yang interaktif, menyediakan  studi  kasus  yang  relevan,  dan melibatkan latihan praktis yang mendukung guru dalam menginternalisasi konsep-konsep statistika dengan lebih baik.
3. Peran  aktif  serta  partisipasi  penuh  dari  peserta pelatihan  juga  mungkin  berkontribusi  besar terhadap  hasil  posttest  yang  positif.  Adanya diskusi,  pertanyaan  yang  diajukan,  serta  latihan dalam  kelompok  mungkin  telah  mendorong pemahaman yang lebih mendalam.
4. Peningkatan  hasil  juga  bisa  mencerminkan motivasi yang kuat yang dimiliki oleh guru untuk meningkatkan pengetahuan mereka dalam bidang statistika. Mereka mungkin menyadari pentingnya statistika  dalam  konteks  penulisan  KTI,  dan  hal ini  mendorong  mereka  untuk  secara  aktif menguasai materi pelatihan.
5. Untuk  menjaga  dan  memperluas  pengetahuan statistika  mereka, guru  memerlukan dukungan yang berkelanjutan.  Ini  dapat  berupa  pelatihan  lanjutan, akses  yang  mudah  ke  sumber  daya  statistika,  serta kesempatan untuk berkolaborasi dengan sesama guru. Dengan  pendekatan  ini,  peningkatan  pemahaman statistika mereka dapat dipertahankan dan diperdalam  seiring  berjalannya  waktu,  yang  akan memberikan dampak positif pada kualitas pendidikan yang mereka berikan.

## Kesimpulan
Setelah  melakukan  analisis  dan  mendiskusikan hasilnya, dapat disarikan bahwa program pengabdian masyarakat  ini  berhasil  mencapai  hasil  yang  sangat berarti  dalam  meningkatkan  pemahaman  para  guru terkait  berbagai  metode  statistika  yang  dapat diterapkan  dalam  mengolah  data.  Terlihat  jelas perbedaan  yang  mencolok  antara  hasil  pretest  dan posttest, yang secara tegas menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan para guru setelah mereka mengikuti pelatihan ini. Ini menggambarkan bahwa kegiatan pelatihan telah memberikan dampak yang  konkret  dalam  pengembangan  kompetensi statistika,  terutama  di  kalangan  guru-guru  SMAN  1 Selong.
Melalui  pelatihan  ini,  para  guru  telah mendapatkan  landasan  yang  lebih  kuat  dalam memahami  dan  mengaplikasikan  konsep-konsep statistika  dalam  proses  pembelajaran.  Mereka sekarang lebih mampu melakukan analisis data yang lebih  mendalam,  yang  pada  gilirannya  akan berdampak positif pada cara mereka mengelola data dan mengambil keputusan di kelas. Kemampuan baru ini  juga  akan  memungkinkan  mereka  untuk  lebih efektif  dalam  merencanakan  dan  menjalankan penelitian,  serta  dalam  menghasilkan  Karya  Tulis Ilmiah yang lebih berkualitas.
Selain  manfaat  individual  yang  diperoleh  oleh setiap  guru,  hasil  dari  kegiatan  ini  juga  akan berkontribusi  pada  peningkatan  kualitas  pendidikan secara keseluruhan di SMAN 1 Selong. Dengan guru- guru  yang  memiliki  pemahaman  yang  lebih mendalam tentang statistika, sekolah dapat merancang  kurikulum  yang  akan  memberikan metode pembelajaran yang lebih baik bagi siswa. Hal ini  juga  membuka  peluang  untuk  mengintegrasikan analisis data dalam pengambilan keputusan sekolah, yang  dapat  menghasilkan  langkah-langkah  yang lebih tepat dan efektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan.
Dalam jangka panjang, keberhasilan program ini juga  bisa  menjadi  contoh  inspiratif  bagi  sekolah- sekolah  lain  di  wilayah  yang  serupa  yang menghadapi  tantangan  serupa  dalam  pemahaman statistika.  Ini  menunjukkan  betapa  pentingnya pendekatan  pengabdian  masyarakat  yang  berfokus pada  peningkatan  kompetensi  statistika  di  kalangan guru,  yang  pada  akhirnya  akan  memberikan kontribusi  positif  pada  pendidikan  yang  lebih  baik dan berkualitas. Dengan demikian, dapat disimpulkan  bahwa  program  pengabdian  ini  bukan
hanya  menciptakan  dampak  pada  tingkat  individu, tetapi  juga  membawa  perubahan  yang  signifikan dalam lingkungan pendidikan secara keseluruhan.

## Ucapan Terima Kasih
Kami ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar- besarnya  kepada  Universitas  Mataram  melalui Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada Masyarakat  (LPPM)  atas  dukungan  keuangan  yang telah mereka berikan untuk mendukung pelaksanaan kegiatan pengabdian ini.
Dukungan  finansial  dari  Universitas  Mataram melalui  LPPM  telah  menjadi  pondasi  yang  kuat dalam  menjalankan  kegiatan  pengabdian  ini.  Dana tersebut  telah  digunakan  untuk  menyelenggarakan pelatihan,  mengembangkan  materi  pelatihan,  serta memfasilitasi semua aspek pelaksanaan program ini. Keberhasilan  dan  dampak  positif  dari  kegiatan  ini tidak  mungkin  tercapai  tanpa  kontribusi  finansial tersebut.
Selain  itu,  kami  juga  ingin  menghargai kontribusi  dan  dukungan  dari  banyak  individu  dan pihak yang telah bersama-sama berpartisipasi dalam kegiatan  ini.  Mulai  dari  guru-guru  yang  antusias, peserta pelatihan yang bersemangat, hingga mahasiswa  yang  turut  serta  dalam  kelancaran pelaksanaan program ini. Semua kontribusi ini telah memberikan nilai tambah yang besar dalam mencapai tujuan pengabdian kami.
Kami  yakin  bahwa  kolaborasi  dan  dukungan dari  berbagai  pihak  telah  memperkaya  pengalaman dan  hasil  dari  kegiatan  pengabdian  ini.  Semua dukungan ini memberikan bukti nyata tentang betapa pentingnya  kerja  sama  dalam  upaya  meningkatkan pemahaman dan keterampilan dalam bidang statistika di  kalangan  guru-guru,  yang  pada  gilirannya  akan berdampak positif pada perkembangan pendidikan di daerah  ini.  Sekali  lagi,  terima  kasih  kepada  semua yang telah berperan dalam keberhasilan program ini.

## Daftar Pustaka
Azahari,  A.  (2000).  Karya  Tulis  Ilmiah.  Jakarta: Universitas Trisakti. Noorjannah, L. (2015).
Pengembangan
Profesionalisme  Guru  melalui  Penulisan Karya Tulis  Ilmiah  Bagi  Guru  Profesional  di  SMA Negeri  1  Kauman  Kabupaten  Tulungagung. Jurnal humanity , 10 (1).
Nusabali.com.  (2016). 188  Guru  di  Karangasem Gagal Naik Pangka t . https://www.nusabali.com/berita/5574/188- guru-di-karangasem-gagal-naik-pangkat .
Diakses tanggal 01 November 2022 Okenews.  (2015). Menjiplak,  8.729  Guru  Gagak Naik Pangkat. . https://edukasi.okezone.com/read/2015/08/28/6 5/1204273/menjiplak-8-729-guru-gagal-naik- pangkat , diakses tanggal 01 November 2022 Suara NTB. (2020). Kenaikan Pangkat, Guru Bayar Pelatihan Rp.2 juta . https://www.suarantb.com/2020/06/29/kenaik an-pangkat-guru-bayar-pelatihan-rp2-juta/. , diakses tanggal 01 November2022 Suara  NTB.  (2020). Naik  Pangkat  Banyak  Oknum Guru  diduga  Lakukan  Praktik  Ilegal .. https://www.suarantb.com/2020/07/15/naik- pangkat-banyak-oknum-guru-diduga-lakukan- praktik-ilegal/ , diakses tanggal 01 November 2022