## UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN TEKNIK DASAR SEPAK BOLA MELALUI PENDEKATAN BERMAIN
(PTK di kelas VIII-C SMP Negeri 4  Tasikmalaya)
Oleh: Uzaz Solihat 1)
1) Guru SMP Negeri 4 Tasikmalaya, E-mail:solihatuzaz@yahoo.com

## ABSTRAK
Keterampilan  sepak  bola  merupakan  salah  satu  cabang  permainan  yang harus diberikan kepada peserta didik kelas VIII SMP. Kemampuan faktor kognitif peserta didik dalam memahami teknik-teknik gerakan yang harus dilakukan dalam sepak  bola  sangatlah  memberikan  konstribusi  terhadap  pencapaian  hasil permainan  yang  optimal.  Keterampilan  sepak  bola  peserta  didik  kelas  VIII-C SMP Negeri 4 Tasikmalaya sangat rendah, hal tersebut membuat penulis tertarik untuk  melakukan  penelitian  melalui  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  dengan judul  “Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Teknik  Dasar  Sepak  Bola  Melalui Pendekatan  Bermain  (PTK  di  kelas  VIII-C  SMP  Negeri  4  Tasikmalaya)”. Berdasarkan  fungsi  pendidikan  jasmani, untuk  mencapai  tujuan  yang  diharapkan salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan  penyampaian pembelajaran yang  efektif  dan  sesuai  dengan    karakteristik    siswa  SMP.    Dalam  teknik  dasar sepak  bola  harus  dimiliki  pemian    adalah:  1)  menendang (kicking), 2) menghentikan (stoping), 3)  menggiring (dribbling), 4)  menyundul (heading). 5) merampas (tacking), 6)  lemparan  kedalam (throw  in) dan  7)  menjaga  gawang (goal  keeping). Teknik-teknik  tersebut  harus  dimiliki  dan  dikuasai  oleh  peserta didik  agar  tercapainya  hasil  gerakan  siswa  yang  diharapkan.    Pelaksanaan penelitian tindakan kelas dirancang hanya dalam dua siklus dan pada setiap siklus terdiri  dari  satu  tindakan  pembelajaran.  Objek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas VIII-C  SMP  Negeri  4  yang  berjumlah  39  orang,  yaitu  terdiri  dari  19  orang  laki- laki  dan  20  orang  perempuan.  Waktu  pelaksanaan  penelitian  dilaksanakan  pada semester  ganjil  tahun  pelajaran  2014-2015  dan  pembelajaran  siklus  1  dan  2 dilaksanakan  sesuai  dengan  jadwal  pembelajaran  Penjas  orkes.    Adapun  lokasi penelitian  adalah  di  kelas  VIII-C  SMP  Negeri  4  Tasikmalaya.Berdasarkan tindakan pembelajaran peningkatan keterampilan tehnik dasar sepak bola melalui pendekatan bermain di kelas VIII-C SMP Negeri 4 Tasikmalaya pada siklus 1 dan siklus  2,  diperoleh  pada  siklus  1  dan  siklus  2.    Pada  siklus  1  data  hasil  gerakan teknik  dasar  sepak  bola  dengan  rata-rata  nilai  74,  05  dan  pada  siklus  2  rata-rata 75.77.  Dimana data tersebut menunjukkan terdapatnya peningkatan hasil gerakan siswa pada teknik dasar sepak bola melalui pendekatan bermain.
Kata Kunci : Pendekatan Bermain, Teknik Dasar Sepak Bola

## PENDAHULUAN
Pada  permainan  sepak  bola  dibutuhkan  ketrampilan  gerak  yang    baik sehingga  dapat  menghasilkan  sebuah  permainan  sepak  bola  yang  sempurna. Namun  kenyataannya  tidak  semua  murid  memiliki  kemampuan   yang  sama baiknya  dalam  melakukan  tugas  gerak  pada  permainan  sepak bola.  Dengan tidak  adanya  halaman  sekolah,  siswa  terhalang  untuk  beraktivitas  olahraga
terutama  pada  saat  bermain  sepak  bola,  siswa  terkadang  terlihat  asal-asalan dan  malas  dalam  belajar
Begitu    tidak   mudahnya    untuk    mengubah    dan    memberikan    penjelasan mengenai    bermain    sepak    bola    tersebut.    Hal    ini    dapat    disebabkan    oleh banyak  faktor  yang  mempengaruhi  siswa  tersebut  asal-asalan  dalam  bermain sepak  bola,  diantaranya  adalah, (1)  siswa  tersebut  jarang  bermain  sepak  bola pada    waktu-waktu    yang    senggang    dalam      kesehariannya      sehingga        aspek motoriknya    dalam    bermain    menjadi    kurang    terasah,    (2)    siswa    tersebut malubermain  sepak  bola  karena  banyak  teman  yang  memperhatikannya  saat bermain   sepak  bola  sehingga  membuat  siswa  tersebut  grogi,  malu  bahkan menjadi  takut,  hal  ini  dapat  membuat  gerak  siswa  tersebut  menjadi setengah- setengah    sehingga    tidak    maksimal,    (3)    siswa    tersebut    asal-asalan    dalam bermain sepak   bola  dengan  peralatan   yang  dianggap   sudah  biasa,  hal  ini membuat perasaan  siswa  menjadi  hal  yang  sudah  biasa  untuk  bermain  sepak bola.  Banyak    faktor    diatas    yang    membuat    proses    gerak    dan    hasil    belajar siswa  dalam    bermain    sepak    bola    menjadi    tidak    maksimal.    Karena    itulah penulis merasa perlu memperhatikan hal tersebut.
Berdasarkan  pengamatan,  pembelajaran  sepak  bola  di  SMP  Negeri  4 Tasikmalaya  masih  sangat  terbatas.  Hal  ini  ditandai  dengan  masih  rendahnya pengetahuan siswa tentan teknik-teknik dasar sepak bola. Pada saat pembelajaran berlangsung  guru  menekankan  pada  pembelajaran  teknik  dasar  lebih  cenderung menginginkan  bermain  sepak  bola,  akan  tetapi  karakteristik  siswa  yang  masih dalam  usia  SMP  lebih  cenderung  menginginkan  bermain  sepak  bola.  Hal  yang dikemukakan  di  atas  merupakan  alasan  yang  membuat  pembelajaran  menjadi kurang  efektif  dan materi tidak  dapat  diterima  dengan  baik  oleh  siswa,  sehingga gurupun  menjadi  sulit  untuk  dapat  memahami  dan  mengetahui  bagaimana sebenarnya penguasaan kemampuan dasar siswa dalam bermain sepak bola.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Peningkatan Proses Pembelajaran Penjasorkes dalam Meningkatkan kemampuan dasar sepak bola dengan Menggunakan Pendekatan Bermain
Berdasarkan data  di lapangan diperoleh bahwa terjadi   peningkatan proses pembelajaran  Penjasorkes  dalam  meningkatkan  kemampuan  dasar  sepak  bola  di kelas  VIII-C  SMP  Negeri  4    Tasikmalaya  dengan  menggunakan  Pendekatan Bermain, pada Siklus I dan siklus II. Peningkatan proses pembelajaran oleh guru disajikan pada Tabel  1 berikut.
Tabel 1 Peningkatan Proses Pembelajaran
NO KEGIATAN SKOR SIKLUS I SIKLUS II 1 Apersepsi a. Membariskan siswa 4 beresap b. Berdo’a c. Mengabsen siswa d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi 3 3 3 3 4 4 4 4
2 Penjelasan materi
a. Menjelaskan materi tenik dasar sepak bola
b. Mendemontrasikan teknik dasar sepak bola c. Membimbing siswa melakukan gerakan teknik dasar sepak bola 4 4 3 4
3
4 3 Pendekatan bermain a. Guru menguasai keterampilan teknik dasar sepak bola melalui pendekatan bermain b.  Guru mampu menyampaikan materi teknik dasar bermain melalui pendekatan bermain c.  Guru mampu memberikan motivasi kepada siswa untuk melakukan teknik dasar sepak bola melalui pendekatan bermain 4
4 4
4
4
4 4 Tehnik pembagian kelompok a. Pembagian kelompok berdasarkan pada jenis kelamin b. Pembagian kelompok berdasarkan tingkat keterampilan siswa 4 4 4 4 5 Pengelolaan kegiatan Pembelajaran a. Guru memberi contoh gerakan menendang bola dengan benar b. Mengoreksi gerakan siswa yang belum sempurna c. Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan d. Menumbuhkan motivasi siswa dalam melakukan gerakan menendang bola melalui pendekatan bermain 3 3 3 3 3 4 4 3 6 Kemampuan melakukan evaluasi a. Guru melaksanakan tes formatif (tes awal) b. Bentuk tes praktik sesuai dengan
indikator
c. Banyaknya tes praktik sesuai dengan waktu yang disediakan d. Guru menilai keterampilan teknik dasar sepak bola sesuai dengan kriteria penilaian 2 3 3 3 3 4
3 4 7 Memberikan penghargaan individu dan kelompok a.Memberikan pujian pada siswa yang melakukan gerakan menendang bola dengan benar b.Memberikan pujian pada kelompok yang 3 3 4 4
paling sempurna dalam melakukan gerakan menedang bola.
8 Mengatur waktu a. Guru dapat mengatur pembagian waktu belajar b.Guru melaksanakan kegiatan belajar tepat waktu c.waktu pelaksanaan sesuai dengan rencana 3 2 2 3 3 3 Jumlah skor 75 93 Rata-rata 3.00 3.72 Katagori Baik Baik Sekali
Peningkatan    proses  pembelajaran  tersebut  (Tabel  1)  secara  visual  dapat digambarkan dalam grafik  berikut (Gambar 1).

## Gambar 1 Grafik Peningkatan Proses Pembelajaran
Berdasarkan  data  di  atas,  menunjukan  bahwa  proses    pembelajaran Penjasorkes  dalam  meningkatkan  kemampuan  dasar  sepak  bola  di  kelas  VIII-C SMP  Negeri  4    Tasikmalaya  dengan  menggunakan  Pendekatan  Bermain menunjukkan  peningkatan  dari  siklus  ke  siklus.  Hal  ini  terlihat  dengan peningkatan rata-rata skor dari  siklus I dengan rata-rata nilai 3 atau 75%. Proses pembelajaran  makin  meningkat  pada  siklus  II  dengan  peningkatan  rata-rata  skor menjadi 3,72 atau 93% dengan kata lain meningkat 0,72 atau 18% . Hal tersebut membuktikan  bahwa:  “proses  pembelajaran  Penjasorkes  dengan  menggunakan Pendekatan Bermain meningkat”.

## Peningkatan Aktivitas Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Bermain
Berdasarkan data  gambaran peningkatan akivitas siswa pada pembelajaran Penjasorkes  dalam  meningkatkan  kemampuan  dasar  sepak  bola  di  kelas  VIII-C S MP  Negeri  4    dengan  menggunakan  Pendekatan  Bermain  pada  siklus  I  dan siklus II  gambaran peningkatan  aktivitas siswa dapat disajikan  sebagai berikut (Tabel 2).
0 20 40 60 80 100 Siklus I Siklus II Rata-rata Jumlah
Tabel 2 Peningkatan  Aktifitas Siswa No Kegiatan Skor Siklus I Siklus II 1 Percaya diri 3 4 2 Berbagi tempat dan waktu 3 4 3 Disiplin 3 4 4 Jujur (tidak bermain curang) 2 4 5 Bersungguh-sungguh dalam melakukan gerakan 2 3 Jumlah skor 13 19 Rata-rata 2.6 3.8 Katagori Cukup Aktif Aktif
Peningkatan  aktivitas  siswa  pada  pembelajaran  Penjasorkes  dalam meningkatkan  kemampuan  dasar  sepak  bola  di  kelas  VIII-C SMP    Tasikmalaya dengan  menggunakan  Pendekatan  Bermain  pada  siklus  I  dan  siklus  II, sebagaimana  disajikan  pada  Tabel  2  di  atas,  secara  visual  dapat  digambarkan dalam grafik  berikut ini (Gambar 2).

## Gambar 2 Grafik Peningkatan Aktivitas Siswa
Berdasarkan  data  di  atas  (Tabel  2  dan  Gambar  2),  menunjukkan  bahwa aktivitas siswa pada pembelajaran Penjasorkes dalam meningkatkan kemampuan dasar  sepak  bola  di  kelas  VIII-C SMP  Negeri  4    Tasikmalaya  dengan menggunakan  Pendekatan  Bermain  menunjukkan  peningkatan  dari  siklus  ke siklus.  Hal  ini  terlihat  dengan  peningkatan  rata-rata  skor  pada    Aktivitas  siswa dalam  pembelajaran  meningkat  pada  siklus  II  dengan  peningkatan  rata-rata menjadi  3,8 atau  dengan  kata  lain meningkat  12  atau  2%  .Hal  ini  membuktikan bahwa”proes  pembelajaran  dalam  meningkatkan  kemampuan  dasar  sepak  bola dengan menggunakan Pendekatan Bermain dapat meningkatkan aktivitas siswa

## Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan  Pendekatan Bermain
Berdasarkan data yang diperoleh di lapangan disimpulkan bahwa terjadinya peningkatan  hasil  belajar    siswa  pada  pembelajara  Penjasorkes  dalam meningkatkan  kemampuan  dasar  sepak  bola  di  kelas  VIII-C SMP  Negeri  4
0 1 2 3 4 5 Siklus I Siklus II
Tasikmalaya    dengan  menggunakan  Pendekatan  Bermain  pada  pra  tindakan, siklus  1  dan  siklus  2    gambaran  peningkatan  hasil  belajar  siswa  disajikan  pada Tabel  3 berikut.
Tabel 3 Peningkatan Hasil Belajar Siswa No Nama Siswa Nilai Siklus I Siklus II 1 Achep Muhammad Anggi 72 74 2 Andini Krisma Audria 70 72 3 Andre Ardiansyah 74 76 4 Anisa Septiani 72 76 5 Annisa Triani Nurazizah 76 78 6 Dea Febrianur 72 75 7 Destyana Mulyana 75 78 8 Diaz Maulidzan Nugraha 74 75 9 Fahmi Rizqi Fakhrurozi 74 76 10 Helmi Firmansyah 74 75 11 Iis Istina Novia 72 74 12 Khofiya Nuraisyah 75 78 13 Luthfi Lesmana Nugraha 74 76 14 M. Rizki Kurnia Muharam 76 78 15 Melati Puspita Dewi 72 74 16 Melva Azizah Davasha 75 76 17 Mita Agustiana 74 75 18 Muhamad Dzikri Fauzi 72 74 19 M Reza Pujangga Herdiana 75 78 20 Muh Rijal Akmaludin 74 76 21 Muh Taufiq Hidayatulloh 76 78 22 Nida Sahri Kartini 75 75 23 Nizar Syaeful Fitrah 74 75 24 Novitasari 75 76 25 Putri Nisrina Ramdhani J 76 78 26 Raya Syahrial Nugraha 78 80 27 Reva Septiani 75 75 28 Riki Muh Rizki Zamzami 74 74 29 Risya Mitha Canestri 76 76 30 Rizki Nur Hidayat 78 80 31 Salsabila 74 75 32 Samuel Renaldi Hutapea 72 74 33 Sena Sopiana 70 72 34 Shofia Rahmah Soprani 75 76 35 Syechan Zabarun Agmal 72 74
36 Tasya Audina 72 74 37 Wikena Aditia Iskandar 70 72 38 Yoga Mulya Aditya 75 76 39 Yulia Mega Utami 72 74 Jumlah 2888 2955 Rata-rata 74,05 75,77
Peningkatan  hasil  belajar  siswa  pada  pembelajaran  Penjasorkes  dalam meningkatkan  kemampuan  dasar  sepak  bola  di  kelas  VIII-C  SMP  Negeri  4 Tasikmalaya dengan menggunakan Pendekatan Bermain pada  pra siklus, siklus I dan  siklus  II,  sebagaimana  disajikan  pada  Tabel  3  di  atas,  secara  visual  dapat digambarkan dalam grafik berikut ini (Gambar 3).
Gambar 3 Grafik   Peningkatan Hasil Belajar Siswa
Berdasarkan  data  di  atas,menunjukan  bahwa  hasil  belajar  siswa  pada pembelajaran  Penjasorkes  dalam  meningkatkan  kemampuan  dasar  sepak  bola  di kelas  VIII-C  SMP  Negeri  4  Tasikmalaya  dengan  menggunakan  Pendekatan Bermain  menunjukan  peningkatan  dari  siklus  ke  siklus.  Hal  ini  terlihat  dengan peningkatan rata-rata nilai dari 74.5 pada siklus1 menjadi 75,77 pada siklus I atau dengan  kata  lain  hasil  belajar  siswa  meningkat  1,27.  Hal  tersebut  membuktikan bahwa “proses pembelajaran  dalam meningkatkan kemampuan dasar sepak bola dengan  menggunakan  Pendekatan  Bermain  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa”

## SIMPULAN
Berdasarkan  data-data  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Proses  pembelajaran  dan  aktivitas  siswa  dalam  pembelajaran  teknik  dasar sepak  bola  melalui  pendekatan  bermain  di  kelas  VIII-C    SMP  Negeri  4  Kota Tasikmalaya mengalami peningkatan; dan
2. Pendekatan bermain dapat meningkatkan kemampuan teknik dasar sepak bola di kelas VIII-C  SMP Negeri 4 Tasikmalaya.

## DAFTAR PUSTAKA
Aang Witarsa. 1984. Teknik Sepak Bola. Jakarta: PSSI. Husdarta. 2010. Sejarah dan Filsafat Olahraga. Bandung: Alfabeta,
0 20 40 60 80 100 Pra Siklus Siklus I Siklus II
Mohammad    Asrori.    2007.  PenelitianTindakanKelas.  Bandung:    CV.    Wacana Prima.
Sarumpaet, A. 1992.PermainanDasar. Jakarta: DirjenDiktiDepdikbud. Suharmi Arikunto,  2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta.
Surayin. 1984. Penuntun Pelajaran Orkes. Bandung: Ganeca Exact.
SitiSafariatun.    2007.  Azas  dan  Falsafah  Pendidikan  Jasmani.    Jakarta: Universitas Terbuka.
Sucipto,  et  al.  2000.  Sepak  Bola.  Depdikbud  Dirjen  Pedidikan  Dasar  dan Menengah.
Syaiful  Bahri  Djamarah  dan    Aswan    Zain.    2010.  Strategi  Belajar  Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Tom  Fleck  dan  Ron  Quinn.  2007.  Panduan  Latihan  Sepak  Bola  Andal.Jakarta  : PT. Sunda Kelapa Pustaka
Toto  Subroto.  2007.  Strategi  Pembelajaran.  Jakarta:  Universitas  Terbuka.
Winarno  Surakhmad.    1980.    Metode  Pengajaran  Nasional.    Bandung: Penerbit  Jemmars.  Zainal  Aqib,  dkk.  2008.  Penelitian  Tindakan  Kelas. Bandung: CV. YramaWidya.