## Tiga warna orientasi pendidikan akuntansi masa depan
Bonnie Soeherman 1*
1 Fakultas Bisnis dan Ekonomika, Universitas Surabaya, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.24123/jati.v17i1.6348

## Abstract
The WEF 2020 report has disrupted the world of education and the accounting profession. The role of accounting, traditionally carried out by humans, is gradually being overshadowed by technology. The sustainability  of  this  profession  serves  as  the  primary  background  for  this  research,  along  with  the direction  and  orientation  of  the  future  development  of  the  accounting  discipline,  questioning  its continued relevance. This study aims to analyze the future development, challenges, and opportunities in  accounting  education.  It  also  seeks  to  construct  a  conceptual  model  for  the  orientation  of accounting  education  development  that  aligns  with  the  times.  The  research  results  are  expected  to contribute to developing educational curricula and the accounting profession. This study employs an interpretive-constructive approach through literature review. This research's analysis, mapping, and interpretative  processes  revealed  three  orientations  in  the  development  of  accounting  education referred  to  as  Red,  Green,  and  Blue  (RGB)  Accounting.  Each  represents  standardization, globalization,  geopolitics,  sustainability,  and  innovation  and  technology.  These  three  colors,  known as  True  Tone,  are  expected  to  strongly  influence  accounting  practices  and  serve  as  a  crucial reference in the development of accounting education curricula.
Keywords:  accountant  profession;  accounting  education;  disruption  of  the  accounting  profession; RGB accounting.

## Abstrak
Laporan WEF 2020 mengusik dunia pendidikan dan profesi akuntansi. Peran akuntansi yang selama ini dikerjakan oleh manusia, perlahan tergeser oleh teknologi. Bagaimana keberlanjutan dari profesi tersebut  menjadi  latar  belakang  utama  penelitian  ini,  serta  kemanakah  arah  dan  orientasi perkembangan disiplin akuntansi di masa depan, masihkah dibutuhkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan, tantangan, dan peluang pendidikan akuntansi di masa depan, kemudian mencoba membangun model konseptual orientasi pengembangan pendidikan akuntansi yang relevan dengan  zaman.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  memberi  kontribusi  bagi  pengembangan  kurikulum pendidikan  serta  profesi  akuntansi.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  interpretif  konstruktif melalui  telaah  literatur.  Hasil  dari  analisis,  pemetaan,  serta  proses  interpretasi  penelitian  ini menemukan  tiga  orientasi  pengembangan  pendidikan  akuntansi  yang  disebut  dengan  Akuntansi Merah,  Hijau,  dan  Biru  atau  Red,  Green,  and  Blue  (RGB)  yang  masing-masing  mewakili  aspek standarisasi, globalisasi, dan geopolitik; keberlanjutan; dan inovasi dan teknologi. Tiga warna yang dapat  disebut  dengan  istilah  True  Tone  yang  secara  kental  akan  mewarnai  praktik  akuntansi  dan menjadi referensi penting dalam pengembangan kurikulum pendidikan akuntansi.
Kata kunci: akuntansi RGB; disrupsi profesi akuntansi; pendidikan akuntansi; profesi akuntan.

## Riwayat artikel
Artikel masuk : 11 Februari 2024
Artikel direvisi : 17 Maret 2024 Artikel diterima : 21 Maret 2024

## PENDAHULUAN
World Economic Forum (2020) telah melaporkan daftar pekerjaan yang akan hilang, termasuk diantaranya adalah akuntan. Tentunya, ini menjadi tantangan bahkan ancaman bagi dunia profesi dan pendidikan akuntan. Kurniawan et al. (2023) telah mengungkap bagaimana teknologi menjadi disruptor profesi akuntan, khususnya dalam konteks Kantor Jasa Akuntan. Teknologi disebut sebagai salah satu pemicu disrupsi tersebut. Selain teknologi, terdapat dua unsur  lain  yang  akan  mewarnai  nasib  profesi  dan  pendidikan  akuntansi  di  masa  depan. Bagian  ini  akan  memaparkan  tiga  fenomena  besar  yang  sedang  terjadi  di  dunia  dan  terus memberi dampak pada perkembangan dunia akuntansi.
Globalisasi  yang  semakin  terasa  sebagai  fenomena  lokal  dapat  menjadi  kesempatan atau ancaman bagi profesi akuntan. Mereka yang mampu melihat peluang globalisasi sebagai tantangan  dan  lapangan  pekerjaan  baru  akan  tetap  eksis  dan  sebaliknya,  mereka  yang  tidak mampu  mengisi  kebutuhan  global  akan  menjadi  penonton  dan  perlahan  mengalami kemerosotan. Memanasnya suhu politik dan lingkungan dunia telah mencuri perhatian aktivis hijau  hingga  organisasi  kelas  dunia.  Perang  Rusia  dengan  Ukraina,  Palestina  dengan  Israel, dan perang dagang Amerika dengan China telah berdampak pada berbagai aspek kehidupan, terutama di bidang ekonomi dan geopolitik dunia. Sebagai contoh, dengan posisi China yang semakin  menjadi  pusat  perdagangan  Asia  akan  berdampak  pada  perlambatan  ekonomi dagang hingga terdisrupsinya daya saing produk negara-negara kecil di sekitarnya termasuk Indonesia. Kondisi demikian disebut sebagai spillover effect (Sugiharti et al., 2022).
Kedua, krisis hijau telah menjadi  masalah baru  yang mendorong berbagai  organisasi dunia untuk segera menggodok regulasi untuk menjaga keberlanjutan hingga standar S1 dan S2 yang dikeluarkan oleh IFRS. Semakin banyaknya industri yang memanfaatkan kekayaan alam,  bahkan  pada  tindak  eksploitasi  berlebihan  terhadap  lingkungan  menyebabkan ketidakseimbangan  yang  semakin  hebat.  Bagi  pelaku  bisnis  industri,  isu  keberlanjutan lingkungan belum tentu dianggap masalah  yang perlu diprioritaskan, namun  sikap demikian perlahan akan merusak masa depan kehidupan manusia, seperti illegal logging , pembuangan limbah ke laut, hingga urusan eksploitasi manusia.
Selanjutnya, krisis pandemi Covid-19 lalu telah memicu percepatan teknologi digital atau  disebut  revolusi  sibernetik  dari  kondisi  normal,  bahkan  disebut  akan  mengubah hubungan  sosiopolitik  global  di  masa  berikutnya  (Grinin  et  al.,  2022)⁠. Big  data,  metaverse, business intelligence dengan machine learning , Artificial Intelligence , serta berbagai aplikasi dengan  teknologi  robotik  telah  merubah  pola  hidup  dan  bekerja  manusia.  Istilah  revolusi
industri 4.0 dan society 5.0 lahir sebagai manifestasi dari upaya manusia menyelaraskan diri dengan teknologi. Di satu sisi, kehidupan dan kesejahteraan manusia menjadi lebih baik. Di sisi  lain,  kehadiran  teknologi  justru  mengancam  profesi  yang  ada.  Menurut The  Future  of Jobs  Report ,  dengan  semakin  berkembangnya  teknologi,  83  juta  posisi  pekerjaan  terancam dihapuskan  dan  menyebabkan  14  juta  pekerjaan  hilang.  Saat  ini,  World  Economic  Forum 2020 memperkirakan  34%  dari  semua  tugas  akan  digantikan  oleh  mesin.  Salah  satu  profesi yang  paling  terdampak  adalah  profesi  akuntan.  Hal  ini  juga  didukung  dengan  data  yang didapatkan dari Frey & Osborne (2017) yang memaparkan bahwa profesi akuntan dan auditor merupakan  profesi  tertinggi  kedua  yang  akan  digantikan  oleh  teknologi  dalam  kurun  waktu 20  tahun  mendatang.  Selanjutnya,  forum  ini  memaparkan  hasil  survei  terkait Future  Jobs seperti data analyst yang sebenarnya masih sangat terkait erat dengan akuntansi.
Ketiga  permasalahan  tersebut  menjadi  fokus  utama  sekaligus  tujuan  narasi  ini  untuk melihat bagaimana kesiapan dunia pendidikan dan organisasi profesi akuntansi terkait dalam menghadapi ketiga isu besar tersebut. Sudahkah kurikulum pendidikan akuntansi membentuk kompetensi  calon  akuntan  yang  berwawasan  geopolitik,  keberlanjutan,  dan  percepatan inovasi  serta  teknologi  global?  Hingga saat  ini, belum ditemukan artikel  ilmiah  yang secara holistik membahas orientasi kurikulum akuntansi yang relevan dengan masa depan.  Adapun penelitian  ini  bertujuan  sekaligus  berkontribusi  untuk  memberi  wawasan  dan  pencerahan baru, dalam bentuk model konseptual arah pengembangan pendidikan akuntansi serta profesi terkait  untuk  menjaga  dirinya  agar  tetap  relevan  dengan  berbagai  perubahan,  membentuk kompetensi yang dibutuhkan zaman.

## TELAAH TEORETIS

## Akuntan yang Sedang Terancam
Fungsi  akuntan  merupakan  profesi  yang  sudah  ada  sejak  zaman  awal  peradaban manusia (Anandarajan et al., 2004)  yang disebut  era kuno. Peradaban dan era terus bergulir menuju era pre-rennaisance, rennaisance , era industri, hingga era informasi. Akuntansi kerap disebut  sebagai  bahasa  bisnis  yang  menyediakan  informasi  yang  dibutuhkan  oleh  setiap pelaku  bisnis  atau  organisasi  non-profit  sebagai  bentuk  pertanggungjawaban  keuangan. Fungsi akuntansi demikian selamanya akan selalu relevan. Namun, yang sedang menghadapi ancaman  besar  adalah  profesi  akuntan.  Seperti  dilansir  dalam  laporan  World  Economic Forum (2020) yang menyebutkan bahwa profesi akuntan adalah profesi tertinggi ketiga yang terancam punah. Mengapa demikian?
Peran  akuntan  ditengarai  akan  diganti  oleh  robot  atau  teknologi.  Proses  pencatatan, klasifikasi,  analisis,  hingga  produksi  laporan  keuangan  dapat  dilakukan  oleh  teknologi informasi dengan lebih akurat dan cepat. Bahkan fungsi-fungsi pengembangan lain akuntansi seperti audit, analisis laporan keuangan, dan fungsi perpajakan telah dapat dilakukan dengan aplikasi  yang  dapat  diandalkan.  Berbagai  fenomena  inilah  yang  pada  akhirnya  menjadi disruptor profesi akuntan.
Pada  tahap  selanjutnya,  CPA  Canada  menyebutkan  bahwa  profesi  akuntan  memiliki peran  sebagai  pencipta  dan  pengguna  informasi,  penasehat,  serta  penyedia  jaminan  terkait informasi.  Profesi  akuntan  juga  memiliki  peran  dalam  membantu  memahami,  menganalisis, serta  menginterpretasikan  informasi  yang  dapat  berguna  dalam  pengambilan  keputusan. Pernyataan ini dapat dimaknai sebagai adanya perluasan peranan profesi akuntan, yang bukan hanya penyedia informasi, namun juga sebagai pengguna informasi, penasehat, dan penjamin informasi. Akuntan diharapkan dapat membantu pihak manajemen dalam memahami hingga menginterpretasikan  informasi  yang  dihasilkan.  Disrupsi  profesi  menjadi  pemicu  perluasan atau pergeseran fungsi  akuntan.  Sampai kapankah profesi  ini berpacu dengan teknologi  dan inovasinya?

## Disrupsi Kompetensi Holistik Akuntansi
Konsep keberlanjutan diawali dengan Corporate Social Responsibility (CSR) di abad 18  oleh  pengusaha  Inggris  bernama  Robert  Owen.  Adapun  pemikiran  ini  diinspirasi  oleh filosofi  tentang  kemanusiaan  dan  keadilan  sosial.  Owen  telah  menunjukkan  komitmennya dengan  pemberian  fasilitas  tempat  tinggal,  kesehatan,  dan  pendidikan  bagi  karyawannya. Konsep  CSR  mulai  berkembang  pada  abad  ke-20  (Salsabila,  2023)⁠.  Dalam  penelitiannya, Moura-Leite  &  Padgett  (2011)  mengungkap  sejarah  CSR  pada  tahun  50-an  yang  mulai berfokus  pada  aktivitas  kebaikan  bagi  masyarakat  dan  hingga  tahun  80-an,  praktik  CSR perusahaan  menjadi  semakin  responsif  terhadap  pemangku  kepentingan.  Tahun  2000-an adalah puncak dari CSR yang kemudian dijadikan isu strategis perusahaan secara formal dan konsep  ini  kemudian  berkembang  dan  muncullah  inisiatif Sustainable  Development  Goals (SDGs) oleh PBB.
Sejak  inisiatif  SDG,  berbagai  regulasi  diciptakan  untuk  menjaga  keberlanjutan  alam dan  kehidupannya.  Berbagai  standar  mulai  IR,  ESG,  dan  saat  ini,  S1  dan  S2,  bermunculan sebagai  pertanggungjawaban  bisnis  kepada  lingkungan  dan  investornya.  Perubahan  holistik ini seakan mendorong perilaku impulsif pihak-pihak yang berkepentingan seperti pendidikan
tinggi dan organisasi profesi melalui perombakan kurikulum dan berbagai tawaran pelatihan dan sertifikasi.
Sebagai implikasinya, akuntan tidak lagi berperan sebagai penyedia, analis, konsultan, dan  penjamin  informasi,  namun  juga  harus  mampu  menjadi  motor  pembuatan  laporan- laporan terkait keberlanjutan. Pergeseran atau perluasan pekerjaan akuntan terjadi lagi seiring adanya berbagai disrupsi.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  paradigma  interpretif  konstruktif  yang  secara  konsisten bertujuan  untuk  merancang  model  konseptual  arah  pengembangan  pendidikan  dan  profesi akuntansi.  Pemilihan  paradigma  ini  didasarkan  pada  asumsi  konstruktivisme  Patton  (2002) yang  menekankan  pada  kealamian  fenomena,  simbol,  dan  bahasa  kemudian  menilai  setiap cara pandang yang ditemukan adalah sesuatu yang valid sebagai realitas, sehingga kebenaran dapat dibangun dari kumpulan realitas sosial tersebut.
Adapun  realitas  yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini  berupa  fenomena,  teks,  dan simbol kejadian-kejadian yang ditemukan melalui diskusi natural dengan akademisi, pejabat organisasi  profesi  akuntansi,  dan  praktisi  bisnis  serta  bidang  akuntansi,  pengamatan  dan analisis berita terkait dengan perkembangan keprofesian akuntansi, serta observasi partisipatif dalam  forum-forum  akademik  dan  profesi  akuntansi.  Berbagai  metode  semi  terstruktur  ini digunakan  untuk  minimalisasi  bias  serta  memperoleh  gambaran  realitas  secara  holistik  dan natural.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perguruan  tinggi  sebagai  penghasil  akuntan  masa  depan  harus  melakukan penyelarasan diri dengan baik. Fokus akuntan tidak lagi hanya angka keuangan, namun sudah termasuk  teknologi  informasi  dan  isu  keberlanjutan.  Sementara,  waktu  studi  yang  terbatas menjadi hambatan terbesar di dalam menawarkan warna-warni pergeseran dan perkembangan akuntansi. Kemanakah orientasi pendidikan akuntansi yang relevan dengan zaman?
Gejolak  ekonomi  dunia,  isu  keberlanjutan,  dan  kejutan  inovasi  serta  teknologi  telah menjadi disruptor praktik akuntansi, baik konsep akuntansi maupun peran akuntan. Desakan ini  menjadi  peluang  bagi  yang  mampu  menyelaraskan  diri  dan  menjadi  ancaman  bagi  yang tidak lagi mampu merelevansi diri. Hal inilah yang nampaknya menjadi dasar dibalik laporan WEF  2020.  Akuntan  yang  hanya  mengandalkan  fungsi,  peran,  dan  keahlian  masa  lampau
jelas  perlahan  mengalami  kepunahan,  namun  laporan  tersebut  tidak  memberikan  langkah solutif tentang transformasi peran dan fungsi akuntan. Peran akuntan dalam pekerjaan seperti administrator  transaksi  dan  pembukuan,  auditor  konvensional,  pengecekan  stok,  analis laporan  keuangan,  jasa  akuntansi,  dan  pelaporan  perpajakan  telah  dapat  dilakukan  oleh teknologi digital.
Secara  natural,  dapat  ditemukan  bahwa  profesional  dan  organisasi  profesi  akuntan mulai mengadopsi berbagai teknologi dalam menjalankan dan memperluas perannya, seperti analisis  data  dan  audit  sistem  informasi.  Namun,  perlu  dicermati  bahwa  langkah-langkah tersebut  merupakan  tindakan  reaktif  daripada  preventif.  Demikian  pula  dengan  lahirnya regulasi  tentang  isu  keberlanjutan  yang  cenderung  bersifat  sporadis.  Dunia  akuntansi  tidak cukup  jeli  dalam  memprediksi  tren,  demikian  pula  dengan  dunia  pendidikan  akuntansi, khususnya  di  Indonesia  yang  seharusnya  menjadi  penanggung  jawab  utama  atas  tindak preventif eskalasi tren demikian.
Dari  berbagai  telaah  literatur  dan  informasi  yang  ditemukan,  sebagian  besar pendidikan  akuntansi  di  Indonesia  masih  berkonsentrasi  pada  akuntansi  konvensional. Ditemukan beberapa perguruan tinggi yang sudah memberikan sentuhan dominan pada aspek teknologi, dan beberapa lainnya telah mulai memasukkan unsur sustainability sambil meraba- raba  arah  pengembangan  selanjutnya.  Selanjutnya,  isu  globalisasi  dan  perang  dagang, keberlanjutan,  serta  inovasi  dan  teknologi  memberi  warna  baru  bagi  perkembangan akuntansi.  Bahkan  ketiga  isu  besar  ini  dapat  berdampak  pada  praktik  akuntansi  secara konvergen.  Seperti  penelitian  Al-Esia  et  al.  (2024)  yang  mencoba  mengaitkan  tema  CSR dengan  paham  populisme  atau  penelitian  Soeherman  &  Putra  (2023) ⁠ yang  mengungkap bagaimana  strategi  geopolitik ByteDance mencoba  mendominasi  Indonesia  dan  beberapa negara lain melalui pembangunan ekosistem aplikasi kelompok TikTok. Tiga isu besar yang akan menjadi pokok bahasan utama penelitian ini.
Dalam  dunia  visual,  Merah,  Hijau,  dan  Biru  adalah  komposisi  warna  yang membentuk warna sesungguhnya ( True Tone ) atau disebut dengan RGB ( Red, Green, Blue ). Kombinasi  ketiga  warna  ini  akan  menampilkan  citra  warna  nyata.  Hal  inilah  yang  menjadi dasar  rasionalisasi  penggunaan  konsep  RGB  sebagai  perwakilan  orientasi  pendidikan akuntansi  di  masa  depan.  Bagian  berikut  akan  memaparkan  tiga  orientasi  pengembangan pendidikan  akuntansi  secara  holistik  yang  disebut  dengan  Akuntansi  Merah  yang  mewakili aspek  standarisasi  dan  politik  dunia,  Hijau  yang  mewakili  isu  keberlanjutan,  dan  Biru  yang mewakili  isu  inovasi  dan  teknologi.  Ketiga  warna  inilah  yang  diharapkan  mampu
memberikan  pencerahan  baru  dalam  pendidikan  akuntansi  yang  bersifat  holistik  atau  dapat disebut dengan Red, Green, Blue , (RGB) Accounting .

## Akuntansi Merah
Pada dasarnya, akuntansi adalah produk politik. Pada era sebelumnya, Indonesia dan sebagian  besar  negara  mengadopsi  GAAP,  dan  sejak  tahun  2012  melepas  referensi  GAAP dan  mengarah  pada  IFRS  yang  dirilis  IASB  dengan  sentuhan  Uni  Eropa  (Cahyonowati  & Ratmono, 2012).  IFRS dibentuk di  era tahun 2000-an dan sejak tahun 2005, sebagian besar perusahaan  publik  di  negara-negara  Eropa  dan  negara-negara  lain  didesak  untuk  menyusun laporan  keuangan  berdasar  IFRS  (Cahyonowati  &  Ratmono,  2012)⁠.  Kasus  ini  cukup menjelaskan  bagaimana  pengaruh  dalam  politik  dunia  sangat  berdampak  secara  global, terutama  pada  negara-negara  berkembang.  Tujuan  utama  dari  IFRS  adalah  sebagai  upaya konvergensi laporan keuangan antarnegara agar lebih dapat diperbandingkan untuk keperluan bisnis  lintas  negara.  Tentunya,  ini  adalah  upaya  dominasi  atau  penyebaran  pengaruh  yang disponsori  oleh  beberapa  organisasi  di  balik  IASB.  Ketika  mempelajari  sejarah  standar akuntansi  melalui  literatur  ilmiah,  ditemukan  banyak  literasi  yang  mengaitkan  pembuatan standar  dengan  proses  politik  seperti  diungkap  oleh  Gipper  et  al.  (2013)  yang  mencoba memetakan  berbagai  penelitian  ilmiah  dengan  tema  politik  dalam  penyusunan  standar. Adapun  ditemukan  bahwa  sebagian  besar  motif  utama  politisasi  penyusunan  standar  dipicu oleh  motif  ekonomi  (Königsgruber,  2010).  Demikian  pula  dengan  “desakan”  IFRS  kepada GAAP  yang mengatasnamakan dirinya sebagai prinsip  yang lebih esensial daripada sekadar aturan (Odek & Kimanzi, 2023). Saat ini, Indonesia memang sedang bergantung pada IFRS, namun tidak menutup kemungkinan jika suatu saat muncul jawara ekonomi dunia baru yang akan menentukan peta standarisasi dalam konteks geopolitik.
Selain  memahami  seluk  beluk  standarisasi  yang  berlaku  saat  ini,  penting  bagi akademisi  untuk  memahami  prinsip-prinsip  dasar  akuntansi  dan  perkembangannya.  Apa  itu akuntansi,  mengapa  akuntansi  diperlukan,  mengapa  perlu  ada  ayat  penyesuaian,  mengapa kolom  debet  selalu  di  sebelah  kiri  dan  kredit  di  sebelah  kanan,  mengapa  ada  prinsip pencocokan, dan sebagainya. Ini adalah hal-hal fundamental yang tidak boleh diabaikan oleh akademisi.  Pacioli  (1975)  telah  memaparkan  buah  pikirannya  tentang  kesejatian  konsep akuntansi.  Menurutnya,  akuntansi  bukan  sekadar  pertanggungjawaban  keuangan  kepada investor,  namun  pertanggungjawaban  kepada  Sang  Ilahi  (Sukoharsono,  2012).  Akuntansi adalah  konsep  yang  sangat  bernuansa  spiritual,  namun  hingga  saat  ini  belum  ditemukan pendidikan akuntansi yang cukup serius mengajarkan hal ini kepada calon-calon akuntan.
Pembekalan  pengetahuan  demikian  ibarat  membangun  pondasi  rumah.  Proses pembelajaran akuntansi tidak hanya berfokus pada proses perhitungan dan penerapan standar. Calon  akuntan harus memahami aspek dan prinsip  akuntansi secara fundamental  agar dapat mengembangkan kompetensinya dalam profesi tanpa keluar dari pemahaman dasar akuntansi yang benar.

## Akuntansi Hijau
Akuntansi  telah  mengembangkan  dirinya  pada  ranah  keberlanjutan.  Namun  dalam praktiknya,  internalisasi  isu  keberlanjutan  bukan  hal  mudah.  Gray  (2019)  menyebutkan bahwa  banyak  pihak  pendidik  akuntansi  yang  cenderung  mengabaikan  isu  keberlanjutan meskipun  dinilai  penting.  Al-Hazaima  et  al.  (2020)  mengungkap  program  pendidikan  CPA yang  dinilai  belum  mengangkat  isu  keberlanjutan  sebagai  hal  penting.  Di  Indonesia,  tren keberlanjutan  sedang  berjalan.  IAI  sebagai  organisasi  profesi  akuntan  cukup  aktif menyelenggarakan  berbagai Pendidikan  Profesional  Berkelanjutan  (PPL)  tentang  pelaporan keberlanjutan.  Demikian  pula  dengan  kegiatan-kegiatan  akademik  seperti  konferensi  yang banyak mengangkat topik keberlanjutan.
Ruang  positif  yang  diciptakan  oleh  praktisi  dan  akademisi  akuntansi  demikian  tidak boleh  hanya  menjadi  tren  semata,  mengingat  isu  keberlanjutan  sangat  erat  dengan kelanggengan kehidupan dan kerusakan atau kepunahan umat manusia  serta lingkungannya. Sebagian  besar  praktik  keberlanjutan  sangat  ditopang  oleh  intradisiplin  lain  seperti  politik, sosial,  ekonomi,  dan  budaya.  Al-Esia  et  al.  (2024)  menunjukkan  hasil  penelitian  pengaruh populisme  terhadap  demokrasi,  sistem  politik,  dan  praktik  bisnis  yang  dalam  hal  ini bersentuhan  dengan  inisiatif  CSR.  Ericson  et  al.  (2014)  juga  mencoba  mengaitkan  isu keberlanjutan  secara  holistik  dari  sudut  pandang  kesadaran  penuh  ( mindfulness ).  Penelitian ini  memberikan  pencerahan  bagaimana  kesadaran  penuh  berkontribusi  pada  pembentukan sifat well-being dan pikiran yang disini dan saat ini ( here and now ), membangun empati dan welas  asih, sense  of purpose ,  serta  penghindaran  dari hedonic  treadmill. Terkait  kesadaran penuh,  Thiermann  &  Sheate  (2021)  justru  memberikan  kritik  dan  saran  untuk  penelitian keberlanjutan  di  masa  mendatang  agar  lebih  berupaya  untuk  kolaboratif  dan  berani melakukan  penelitian  interdisipliner  inovatif  dalam  perspektif  bagaimana  praktik  kesadaran berkontribusi  pada  perubahan  perilaku  individu  dan  bagaimana  perubahan  individu berdampak  pada  perubahan  masyarakat  atau  dengan  kata  lain  mengaitkannya  dengan  aspek sosiokultur.
Akuntan  memegang  peran  kunci  dalam  menciptakan  akuntabilitas  keberlanjutan  ini, yang  bukan  hanya  berorientasi  pada  keuntungan  finansial,  namun  juga  berorientasi  pada keseimbangan  hidup  manusia  dan  alam  semesta.  Profesi  akuntan  telah  berkembang  sebagai konsultan  dan  partner  bisnis  dalam  konteks  keberlanjutan  mulai  dari  proses  operasional hingga pertanggungjawaban melalui pelaporannya.
Hal penting yang tidak boleh dilewatkan dalam mempersiapkan calon akuntan dalam koridor pendidikan adalah membangun kesadaran tentang keberlanjutan pada insan akademik calon  akuntan.  Selama  ini,  regulasi  tentang  keberlanjutan  masih  dinilai  sebagai  beban kewajiban  yang menyulitkan. Kesadaran akan lingkungan dan kehidupan dinilai sebagai hal yang di luar bisnis inti, bukan sebagai wujud kemanunggalan. Disinilah peran akuntan  akan sangat  vital  sebagai  edukator  bagi  praktik  bisnis  tentang  manfaat  pelaksanaan  program- program  keberlanjutan  sebagai  kesatuan  dengan  operasional  bisnis.  Calon  akuntan  perlu dibekali dengan program kurikulum yang mendukung pembangunan kesadaran keberlanjutan dan  menjadikannya  sebagai  kebiasaan  sehingga  keberlanjutan  menjadi  kelaziman  cara  dan gaya hidup (Efferin & Soeherman, 2024).

## Akuntansi Biru
Peringatan  World Economic Forum (2020) merupakan hal  positif bagi  akuntan  yang jeli  melihat  peluang  di  balik  ancaman  tersebut.  Teknologi  data  informasi  dalam  konteks akuntansi  telah  ada  di  sekitar  kita.  Berbagai  aplikasi  canggih  telah  membuka  diri  untuk dimanfaatkan,  diantaranya  adalah  yang  disebut Internet  of  Things,  Big  Data, aplikasi akuntansi berbasis cloud , Robotic Process Automation, Blockchain, Agile Working, Machine Learning,  Data  Analytic , Data  Visualization, AI,  dan  keamanan  siber.  Heller  (2022) menyebutkan bahwa teknologi dalam akuntansi jelas akan meningkatkan kepercayaan. Proses yang  dilakukan  komputer  dinilai  lebih  valid,  akurat,  efektif, real  time, berwawasan,  dan bernilai.
Dalam hal ini, akuntan harus memiliki cara pandang bahwa teknologi adalah alat yang mendorong  efisiensi  dan  efektifitas  pekerjaan.  Teknologi  tidak  dapat  menggantikan kompleksitas  manusia.  Akuntan  yang  relevan  harus  mampu  memanfaatkan  teknologi  yang ada  untuk  meningkatkan  performanya  atau  harus  membangun technological  skills dalam profesionalisme, skill sets baru akuntan. Disini mungkin terjadi pergeseran fungsi dan peran akuntan.  Akuntan  harus  dapat  berselaras  dengan  berbagai  perangkat  teknologi  dan memikirkan  sinergi  pekerjaan  baru  yang  dapat  diciptakan  untuk  memberikan  nilai  tambah bagi  dunia  bisnis.  Sebagai  contoh  adalah  pemanfaatan  kecerdasan  bisnis  sebagai  dasar
analisis  lanjutan  dan  pengambilan  keputusan  yang  dikaitkan  dengan  norma,  regulasi,  dan etika.
Isu  berikutnya  dari  akuntansi  biru  adalah  lahirnya  perusahaan-perusahaan  inovatif baru atau yang disebut dengan bisnis startup . Proses inovasi produk mengandung risiko dan ketidakpastian  yang  tinggi.  Hal  ini  menyebabkan  pandangan  bahwa  inovasi  bukanlah  hal yang “seksi” bagi investor secara umum. Investasi  yang besar dengan tingkat pengembalian yang  tidak  jelas.  Sebagian  besar  perusahaan startup kelas  dunia  tidak  pernah  mendapat untung  dalam  kurun  waktu  kurang  dari  sepuluh  tahun.  Ketika  pelaku  bisnis  menggunakan kacamata akuntansi konvensional, jelas ini adalah kerugian yang tidak layak. Pakar akuntansi manajemen  Govindarajan  menjelaskan  hal  ini,  bahwa  perusahaan  tidak  dirancang  untuk inovasi,  mereka  dirancang  untuk  operasi  berkelanjutan.  Mereka  dirancang  untuk  menjadi “Mesin  Kinerja”.  Mereka  dibangun  untuk  efisiensi  dan  akuntabilitas.  Mereka  dibuat  agar tepat  waktu,  sesuai  spesifikasi,  dan  sesuai  anggaran,  setiap  hari,  setiap  minggu,  dan  setiap bulan (Leavy, 2011)⁠. Prinsip dasar bisnis bertolak belakang dengan prinsip dan risiko bawaan inovasi.  Ries  (2011)  memperkenalkan  konsep  akuntansi  inovasi  sebagai  pengukuran  atas bentuk pertanggungjawaban dari proses inovasi⁠. Akuntansi inovasi hadir mengisi kelemahan akuntansi  konvensional  yang  berorientasi  pada  kinerja  masa  lampau.  Akuntansi  inovasi berorientasi pada kinerja saat ini dan kemudian memproyeksikan prospek kinerja masa depan dengan metrik dan matrik pengukuran yang berbeda.
Akuntansi  biru  membuka  cukup  banyak  peluang  bagi  profesi  akuntan  seperti perancang  sistem  informasi  dan  model  kecerdasan  bisnis,  auditor  sistem  informasi,  akuntan inovasi, dan data analis. Peluang-peluang ini perlu ditangkap oleh dunia pendidikan akuntansi untuk membekali calon akuntan dengan berbagai wawasan dan keahlian akuntansi biru.

## Model Konseptual Akuntansi Merah, Hijau, Biru
Akuntan perlu dibekali  dengan skill  sets baru mengingat  sebagian pekerjaan klerikal akuntan  telah  digantikan  oleh  teknologi.  Keahlian-keahlian  baru  dalam  konteks  akuntansi merah,  biru,  dan  hijau  sudah  saatnya  dikembangkan.  Dari  penjelasan  sebelumnya,  dapat digambarkan  model  konseptual  tiga  warna  orientasi  pengembangan  pendidikan  akuntansi secara holistik seperti pada gambar 1.
Gambar 1. Model Konseptual Tiga Warna Orientasi Pendidikan Akuntansi Sumber: Data diolah, 2024
Pergeseran  cakupan  pendidikan  akuntansi  memiliki  implikasi  langsung  pada  profesi akuntan yang tidak lagi menjadi bawahan pimpinan organisasi, namun sangat memungkinkan terjadinya  kesetaraan  peran  akuntan  dengan  tim  manajemen  sebagai strategic  business partner .  Akuntan  akan  menjadi  konsultan  bisnis  yang  mampu  memberikan  rekomendasi strategis  terkait  pertanggungjawaban  dan  keberlanjutan.  Hal  ini  dimungkinkan  dengan rasionalisasi  dan  asumsi  bahwa  akuntan  adalah  analis  data  dan  informasi  bisnis  yang ditunjang  oleh  teknologi  dan  kecerdasan  bisnis,  kemudian  mampu  memberikan  alternatif keputusan kepada pihak manajemen.

## Implikasi
Satu-satunya  hal  yang  konstan  dalam  hidup  adalah  perubahan.  Profesi,  fungsi,  dan peran akuntan telah mengalami perubahan. Perubahan ini akan terus bergulir dan tidak akan pernah  berhenti.  Wawasan  baru  dalam  penelitian  ini  membawa  dampak  atau  implikasi  bagi dunia  pendidikan  akuntansi  yang  akan  menjaga  relevansi  profesi  akuntan.  Pertama, menjadikan  penelitian  sebagai  kebiasaan.  Penelitian-penelitian  yang  didedikasikan  pada pencarian hal baru yang memberi dampak dan nilai tambah bagi masyarakat serta kehidupan melampaui  penelitian  seadanya  untuk  memenuhi  kredit  kinerja.  Dengan  demikian,  dunia
Orientasi Pendidikan Akuntansi Holistik
Merah: Standar, Globalisasi dan Gepolitik Hijau: Keberlanjutan Biru: Inovasi dan Teknologi Kesadaran keberlanjutan Pelaporan keberlanjutan Teknologi dalam akuntansi Akuntansi inovasi Sejarah perkembangan akuntansi Politik dan standar akuntansi
pendidikan  akan  selalu  mendapat  wawasan  dan  pencerahan  baru  yang  tentunya  relevan dengan  zaman.  Kedua,  penyelarasan  kembali  kurikulum  dan  profil  lulusan  secara  berkala pada lini kompetensi akuntansi khususnya pada tingkat sarjana strata 1. Proses evaluasi dan penyelarasan yang tidak terpenjara periodisasi secara kaku namun mempertimbangkan gejala perubahan seluruh aspek kehidupan dan prediksi tren di masa depan sehingga proses inovasi kurikulum bersifat lincah. Ketiga, adalah edukasi dunia bisnis dan industri yang lebih bersifat masif. Dunia pendidikan akuntansi harus lebih aktif di dalam proses edukasi pada masyarakat bisnis dan industri tentang perkembangan-perkembangan akuntansi terkini baik dalam bentuk proyek pengabdian kepada masyarakat atau skema lain.

## SIMPULAN
Penelitian ini memberi wawasan holistik tentang True Tone akuntansi yang terdiri atas tiga  warna  dasar  yaitu  merah  sebagai  simbol  dari  standarisasi,  globalisasi,  dan  geopolitik, hijau  sebagai  simbol  dari  isu  keberlanjutan,  dan  biru  sebagai  simbol  dari  inovasi  dan teknologi.  Ketiga  warna  ini  dapat  menjadi  sentuhan  bagi  pendidikan  akuntansi  agar  tetap relevan dengan zaman. Penyelarasan kembali kurikulum akuntansi terhadap ketiga isu besar inilah  yang  akan  menjaga  eksistensi  fungsi  dan  peran  calon  akuntan  di  masa  mendatang dengan  berbagai  pengembangan  pekerjaan  dan  profesi  baru  dalam  konteks  akuntansi. Penelitian  ini  merupakan  langkah  awal  dalam  perancangan  orientasi  pengembangan pendidikan  akuntansi  sehingga  belum  menyampaikan  hal-hal  yang  bersifat  teknis  dan operasional.  Penelitian  selanjutnya  diharapkan  mampu  memberikan  gambaran  lebih  jelas tentang penerapan serta implikasi praktisnya dalam dunia pendidikan akuntansi.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Esia,  Z.,  Crane,  A.,  &  Iatridis,  K.  (2024).  Political  CSR  and  Populism:  Toward  an  Information Based Theory of Political CSR. Business and Society , 63 (2), 373–408. https://doi.org/10.1177/00076503231168078
Al-Hazaima,  H.,  Low,  M.,  &  Sharma,  U.  (2020).  Perceptions  of  Salient  Stakeholders  on  the Integration  of  Sustainability  Education  into  the  Accounting  Curriculum:  A  Jordanian  Study.
Meditari  Accountancy  Research , 29 (2),  371–402.  https://doi.org/10.1108/MEDAR-02-2020- 0708
Anandarajan, M., Anandarajan, A., & Srinivasan, C. A. (2004). Business Intelligence Techniques: A Perspective from Accounting and Finance. Business Intelligence Techniques . https://doi.org/10.1007/978-3-540-24700-5
Cahyonowati,  N.,  &  Ratmono,  D.  (2012).  Adopsi  IFRS  dan  Relevansi  Nilai  Informasi  Akuntansi.
Jurnal Akuntansi dan Keuangan , 14 (2), 105–115.
https://doi.org/https://doi.org/10.9744/jak.14.2.105-115
Efferin,  S.,  &  Soeherman,  B.  (2024).  Mindfulness  for  Sustainable  Development:  A  Case  of
Accounting
Education in Indonesia. Accounting Education , 1–28.
https://doi.org/10.1080/09639284.2024.2303730
Ericson,  T.,  Kjønstad,  B.  G.,  &  Barstad,  A.  (2014).  Mindfulness  and  Sustainability. Ecological Economics , 104 , 73–79. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.ecolecon.2014.04.007
Frey,  C.  B.,  &  Osborne,  M.  A.  (2017).  The  Future  of  Employment:  How  Susceptible  are  Jobs  to Computerisation? Technological  Forecasting  and  Social  Change , 114 ,  254–280. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2016.08.019
Gipper, B., Lombardi, B. J., & Skinner, D. J. (2013). The Politics of Accounting Standard-Setting: A Review  of  Empirical  Research. Australian  Journal  of  Management , 38 (3),  523–551. https://doi.org/10.1177/0312896213510713
Gray, R. (2019). Sustainability Accounting and Education: Conflicts and Possibilities. Incorporating Sustainability  in  Management  Education:  An  Interdisciplinary  Approach ,  33–54. https://doi.org/10.1007/978-3-319-98125-3_3
Grinin,  L.,  Grinin,  A.,  &  Korotayev,  A.  (2022).  COVID-19  Pandemic  as  a  Trigger  for  the Acceleration  of  the  Cybernetic  Revolution,  Transition  from  E-Government  to  E-State,  and Change  in  Social  Relations. Technological  Forecasting  and  Social  Change ,  175. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2021.121348
Heller, I. (2022). How Technology Is Transforming Accounting. Forbes .
Königsgruber,  R.  (2010).  A  Political  Economy  of  Accounting  Standard  Setting. Journal  of Management and Governance , 14 (4), 277–295. https://doi.org/10.1007/s10997-009-9101-1 Kurniawan,  E.  C.,  Soeherman,  B.,  &  Sutedjo,  S.  (2023).  Disrupsi  Teknologi  dalam  Kantor  Jasa Akuntan: Sebuah Peringatan. Jurnal Akuntansi Multiparadigma , 14 (1), 50–74. https://doi.org/10.21776/ub.jamal.2023.14.1.04
Leavy,  B.  (2011).  Vijay  Govindarajan:  Innovation  Coach  to  the  Developed  and  Developing  World.
Strategy & Leadership , 39 (5), 4–12. https://doi.org/10.1108/10878571111161471
Moura-Leite,  R.  C.,  &  Padgett,  R.  C.  (2011).  Historical  Background  of  Corporate  Social
Responsibility. Social Responsibility Journal , 7 (4), 528–539.
https://doi.org/10.1108/1747111111117511
Odek,  R.,  &  Kimanzi,  K.  (2023).  Political  Influences  on  Accounting  Standards:  A  Discussion  of GAAP & IFRS. Accounting and Finance Studies , 3 (1), 315–324. https://doi.org/10.47153/afs31.5562023
Pacioli, L. (1975). The Rules of Double-Entry Bookkeeping: Particularis De Computis Et Scripturis (First Edition) . CreateSpace.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative Research & Evaluation Methods (Third Edition) . SAGE.
Ries, E. (2011). The Lean Startup: How Today’s Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses . Crown Business.
Salsabila, A. (2023). Sejarah CSR: Bagaimana Awal Perkembangan hingga Kini? Lindungihutan.
Soeherman,  B.,  &  Putra, A.  S.  (2023). Metafora “Kuda Troya”  dalam  Asem  (Addictive  Sustainable Ecosystem  Model):  Studi  Kasus  Akuntansi  Inovasi  pada  Ekosistem  Tiktok. Sarasehan Akuntansi Multiparadigma: Peran Akuntansi Pancasila di Era Invasi Artificial Intelligence dan Ekonomi Global .
Sugiharti,  L.,  Yasin,  M.  Z.,  Purwono,  R.,  Esquivias,  M.  A.,  &  Pane,  D.  (2022).  The  FDI  Spillover Effect  on  the  Efficiency  and  Productivity  of  Manufacturing  Firms:  Its  Implication  on  Open Innovation. Journal  of  Open  Innovation:  Technology,  Market,  and  Complexity , 8 (2),  99. https://doi.org/10.3390/joitmc8020099
Sukoharsono,  E.  G.  (2012).  Luca  Pacioli’s  Response  to  Accounting  whereabout:  An  Imaginary Spiritual Dialogue. Jurnal
Akuntansi
Multiparadigma , 3 (3), 457–470. https://doi.org/https://doi.org/10.18202/jamal.2012.12.7174
Thiermann, U. B., & Sheate, W. R. (2021). The Way Forward in Mindfulness and Sustainability: A Critical  Review  and  Research  Agenda. Journal  of  Cognitive  Enhancement , 5 (1),  118–139. https://doi.org/10.1007/s41465-020-00180-6
World Economic Forum. (2020). The Future of Jobs Report 2020 . https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-
2020?fbclid=IwAR3FXdpArwyKl_VPpJ7TIf2juGfXwV7LsYNi5NOU_YbzA9uelIVUUncNtI Q#report-nav