## EFEKTIVITAS MEDIA SOSIAL YOUTUBE TERHADAP KEBUTUHAN INFORMASI KEISLAMAN PESERTA DIDIK DI MAN 8 JAKARTA
Oleh : Hendra Wicaksono 1, Salsabila Dwikun Ambar Retno 2
1 Program Studi Ilmu Perpustakaan dan Sains Informasi, Fakultas Teknik Informasi, Universitas YARSI, Jl. Letjen Suprapto No.Kaw.13, RT.10/RW.5, Cemp.Putih Tim., Kec.Cemp.Putih, Kota Jakarta Pusat, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 1050
Email : 1 hendra.wicaksono@yarsi.ac.id , 2 sdk970425@gmail.com

## Abstract
MAN 8 Jakarta students use various sources of literature in the learning process. The number of learning resources spread across social media, one of which is Youtube. This study aims to analyze the effectiveness of Youtube social media in providing information and meeting the Islamic information needs of students at MAN 8 Jakarta. This type of research is quantitative descriptive research and the sampling technique used is simple random sampling technique with 83 respondents of MAN 8 Jakarta students. The results of this study indicate that the level of effectiveness of Youtube social media on Islamic information needs has a good category, namely with an average score of 3.10. As well as the Islamic information needs of MAN 8 Jakarta students can be fulfilled. As for some things that become suggestions in improving information needs in students, namely for teachers or schools to increase the collection of information sources, provide recommendations for trusted Youtube channel accounts and the need to hold information literacy activities. In addition, for students to better utilize the content contained on Youtube social media so that their information needs can be met.
Keywords: Information needs; Islamic; Social Media.

## Abstrak
Peserta  didik  MAN  8  Jakarta  menggunakan  berbagai  sumber  literatur  dalam  proses  pembelajaran.  Banyaknya sumber pembelajaran yang tersebar di media sosial salah satunya adalah Youtube. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis  efektivitas  media  sosial  Youtube  dalam  memberikan  informasi  dan  memenuhi  kebutuhan  informasi keislaman  peserta  didik  di  MAN  8  Jakarta.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kuantitatif  dan  teknik pengambilan  sampel  yang  digunakan  yaitu,  teknik  simple  random  sampling  dengan  jumlah  responden  83  orang peserta didik MAN 8 Jakarta. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat efektivitas pada media sosial Youtube terhadap  kebutuhan  informasi  keislaman  memiliki  kategori  baik  yaitu  dengan  jumlah  skor  rata-rata  3,10.  Serta kebutuhan informasi keislaman peserta didik MAN 8 Jakarta dapat terpenuhi. Adapun beberapa hal yang menjadi saran  dalam  meningkatkan  kebutuhan  informasi  pada  peserta  didik  yaitu  bagi  guru  atau  pihak  sekolah  untuk menambah  koleksi  sumber  informasi,  memberikan  rekomendasi  akun  channel  Youtube  yang  terpercaya  dan  perlu diadakannya kegiatan literasi informasi. Selain itu, bagi peserta didik untuk lebih memanfaatkan konten-konten yang terdapat pada media sosial Youtube agar kebutuhan infomasinya dapat terpenuhi.
Kata kunci: Kebutuhan Informasi, Keislaman, Media Sosial.

## 1. Pendahuluan
Faktor utama yang menjadikan seseorang  mampu  dan  memahami  suatu  hal yaitu  informasi.  Dilansir  dari  Kompas, (2021) mengatakan informasi sangat penting bagi kehidupan, untuk mendapatkan informasi awalnya dengan pergi ke perpustakaan,  membaca  buku,  koran  atau menyaksikan  langsung  suatu  peristiwa.  Di
era  globalisasi  ini,  informasi  dengan  mudah diperoleh melalui teknologi informasi digital. Informasi  merupakan  hasil  dari  pemrosesan data yang relevan dan memiliki manfaat bagi penggunanya (Martin 2020, hlm.84). Informasi  yang  telah  diperoleh  kemudian diproses  agar  penerima  dapat  menambah wawasan  pengetahuan  dan  bijak  dalam mengambil keputusan.
Kebutuhan  informasi  menurut  Erza, (2020,  hlm.75)  kebutuhan  informasi  adalah keadaan dalam diri individu untuk memenuhi rasa  ingin  tahunya  sebagai  bentuk  dari kurangnya  informasi  dan  pengetahuan  yang dimilikinya,  guna  untuk  memuaskan  rasa ingin tahunya dan memberikan manfaat yang dapat diperoleh dari hasil perolehan informasi tersebut. Namun dalam mendapatkan  informasi,  harus  dipastikan sumber  informasi  tersebut  akurat  dan terpercaya.  Bagi  mereka  yang  belum memahami informasi dengan baik cenderung akan  menerima  informasi  tersebut  tanpa memperhatikan  keakuratan  isi  sumbernya. Informasi  yang  terdapat  di  media  sosial menjadi media utama yang digunakan dalam memenuhi  kebutuhan  informasi.  Tidak sedikit  pula  pengguna  yang  mempercayai informasi  yang  tersebar  di  media  sosial. Media sosial sendiri terdiri dari blog, jejaring sosial  seperti  google,  youtube,  tiktok, instagram, facebook, dan twitter.
Dilansir  dari  We  Are  Social  (2023) media  sosial  Youtube  menjadi  media  sosial terbesar kedua setelah Facebook. Sedangkan di  Indonesia  sendiri,  media  sosial  Youtube menjadi media sosial terbesar dengan jumlah pengguna sebanyak 139,0 juta (Kemp 2023). Umumnya,  Youtube  dapat  menjadi  media informasi yang kredibel dan terpercaya, jika penggunanya  memperhatikan  dan  teliti terhadap  informasi  yang  tersedia.  Dalam mencari  informasi  diperlukannya  strategi, sehingga  informasi  yang  diperoleh  berasal dari  sumber  yang  relevan,  akurat  dan terpercaya.
Penggunaan  media  sosial  Youtube semakin  marak,  sebab  efektif  dan  memiliki nilai  yang  dapat  mendukung  suatu  kegiatan dalam  berbagai  bidang  khususnya  bidang pendidikan  (Dubovi  and  Tabak  2020,  p.7). Adapun  pendapat  lain  mengatakan    bahwa
Youtube  merupakan  sarana  efektif  untuk menyampaikan  informasi  keislaman  seperti kajian  dakwah  dari  beberapa  tokoh  agama (Pratama dan Amri 2019, hlm.4). Umumnya, Youtube  dapat  menjadi  media  informasi yang kredibel dan terpercaya, jika penggunanya  memperhatikan  dan  teliti terhadap  informasi  yang  tersedia.  Dalam mencari  informasi  diperlukannya  strategi, sehingga  informasi  yang  diperoleh  berasal dari  sumber  yang  relevan,  akurat  dan terpercaya.
Berdasarkan  pengamatan  yang  telah dilakukan  oleh  lima  peserta  didik  secara online via WhatsApp pada tanggal 22 Maret 2023, hampir semua peserta didik di MAN 8 Jakarta menggunakan media sosial dari pada buku untuk memenuhi kebutuhan informasinya  dan  tidak  sedikit  pula  yang menggunakan Youtube sebagai media untuk memperoleh informasi, khususnya mengenai keislaman. Informasi keislaman yang dimaksud  mengenai  akhlak,  akidah,  ushul fiqih, sejarah islam, tata cara ibadah dan yang berhubungan  dengan  kehidupan  sehari-hari sesuai  ajaran  islam.  Informasi  keislaman tersebut  juga  dapat  membantu  peserta  didik dalam  pembelajaran  maupun  tugas  sekolah. Akan  tetapi,  banyaknya  sumber  informasi dari media sosial Youtube membuat  peserta didik mengalami kebingungan dalam memahami  informasi  secara  akurat  dan terdapat  beberapa  channel  Youtube  yang belum  menyantumkan  dengan  jelas  sumber informasi  yang  disampaikan.  Maka  dari  itu, peserta  didik  diharuskan  untuk  mencari sumber  informasi  yang  akurat  dengan menggunakan  akun  media  yang  terpercaya atau  resmi  ( verified )  guna  memenuhi kebutuhan informasinya.
Berbicara  mengenai  efektivitas  media sosial,  terdapat  penelitian  pendukung  yang dilakukan  oleh  beberapa  peneliti  yaitu,
menurut  Ana  Septia  et  al  (2022,  hlm.4) channel Youtube Diskominfo Boyolali telah menunjukan  tayangan  channel  tersebut dinilai  sudah  efektif  sebagai  penyebaran informasi.  Penelitian  tersebut  menunjukan adanya kepahaman dari masyarakat mengenai isi berita yang akurat dan lengkap. Selain itu, menurut Isaura Putri dan Salsabila R (2022, hlm.103) akun Youtube Oki Setiana Dewi  menjadi  akun  yang  cukup  efektif sebagai  media  dakwah  islam,  karena bahasanya  yang  sederhana  dan  isi  beritanya akurat  dan  lengkap,  serta  dapat  memenuhi kebutuhan  informasi  islam  penggunanya. Meskipun  channel  Youtube  tersebut  dinilai informastif  dan  keakuratannya  terjamin,  hal ini  perlu  dipertanyakan  pada  channel Youtube  seperti  Yufid.TV,  Al-Bahjah  TV, Adi  Hidayat  Official,  Hanan  Attaki,  Lampu Islam,  Khalid  Basalamah  Official,  Ustadz Abdul  Somad  Official, Shift Media,
Tafaqquh  Online  dan  Harakah  Islamiyah. Apakah  dari  channel  tersebut  efektif  guna memenuhi  kebutuhan  informasi  keislaman peserta didik di MAN 8 Jakarta.
Dari  permasalahan  di  atas,  peneliti tertarik  untuk  meneliti  penelitian  yang berjudul “Efektivitas Media Sosial Terhadap Kebutuhan  Informasi  Keislaman  Peserta Didik di MAN 8 Jakarta”.

## 2. Tinjauan Pustaka

## 2.1 Media Sosial Youtube
Youtube  merupakan  situs  video  yang berisi tentang informasi, pendidikan, hiburan dan  sarana  komunikasi  (Naharuddin  and Amin  2020,  p.24).  Media  sosial  Youtube menjadi  sumber  belajar  yang  efektif  dan efisien  yang  berkaitan  dengan  sistem pendidikan  (Burke  and  Snyder  2008,  p.5). Penggunaan  media  sosial  Youtube  sebagai media  yang  bertujuan  untuk  menciptakan kondisi  pembelajaran  yang  menarik  dan interaktif (Agung et al . 2021, p. 153 ). Dalam hal ini, media sosial Youtube menjadi media
yang  menyajikan  berbagai  informasi  yang digunakan sebagai sumber pembelajaran dan untuk memenuhi kebutuhan informasi.
Media  Sosial  Youtube  menjadi  jenis kebutuhan  informasi  penggunanya,  fitur yang  disajikan  sangat  berguna  dalam berbagai  aspek  kebutuhan  yang  dibutuhkan oleh penggunanya. Berbagai macam tayangan  atau  konten  yang  edukatif  seperti dalam  bidang  keislaman,  keagamaan  dan keanekaragaman penyebaran dakwah. Selain itu,  banyak  para  ulama  dan  lembaga  agama yang  menggunakan  Youtube  sebagai  media pembelajaran  dan  menyebarkan  informasi mengenai  keislaman,  sehingga  informasi yang  disampaikan  menjadi  akurat  dan terpercaya  serta  sesuai  dengan  kebutuhan pengguna.

## a. Indikator Youtube
Menurut Rakhmat (dalam Hartati 2020, hlm.5) media Youtube dapat dikaji berdasarkan enam indikator yaitu :
1. Kredibilitas
2. Daya Tarik
3. Kekuasaan dan kemampuan
4. Isi konten dapat dipahami
5. Isi konten menarik perhatian

## 2.2 Kebutuhan Informasi Keislaman

## a. Definisi Kebutuhan Informasi
Kebutuhan informasi dibutuhkan
ketika  individu  merasakan  ada  kekurangan dalam  pengetahuan  untuk  menyelesaikan masalah (Nicholas 2009, hlm.27). Sedangkan menurut  Friday,  (2022,  p.4)  mengatakan kebutuhan  informasi  dibutuhkan  ketika seseorang  mengikuti  suatu  kegiatan  yang dipelajari untuk memenuhi kebutuhan tersebut.
Dari  definisi  yang  telah  dijelaskan, dapat dikatakan bahwa kebutuhan informasi dibutuhkan  ketika  seseorang  sadar  akan informasi  yang  dimiliki  kurang  dan  belum terpenuhi  untuk  mencapai  tujuan  tertentu dalam  hidupnya.  Maka  untuk  memenuhi kebutuhan informasi harus memiliki pengetahuan  yang  sesuai  dalam  proses
pemenuhan kebutuhan informasi.
Menurut  Guha  (1983,  hlm.  46)  jenis- jenis kebutuhan informasi yaitu :
1. Kebutuhan  Informasi  Mutakhir (Current Approach)
2. Kebutuhan  Informasi  Rutin (Everyday Approach)
3. Kebutuhan
Informasi
Mendalam
(Exhauntive Approach)
4. Kebutuhan  Informasi  Sekilas (Catching
Up Approach)

## b. Informasi Keislaman
Informasi keislaman menjadi salah satu informasi  yang  dibutuhkan.  Menurut  Susilo (2019,  hlm.52)  keislaman  adalah  sesuatu yang  berkaitan  dengan  agama  Islam  dan berhubungan  dengan  aturan,  sistem  nilai keislaman.  Keislaman  terdiri  dari  beberapa aspek  yaitu  iman,  Islam,  ibadah,  ihsan  dan akhlak.  Dalam  hal  ini,  informasi  keislaman dapat dikatakan sebagai cara seseorang untuk mempelajari  sesuatu  yang  berkaitan  dengan agama  Islam  seperti  ajaran,  sejarah,  atau pengamalan di kehidupan sehari-hari.

## 3. Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan  pendekatan  deskriptif.  Pendekatan deskriptif kuantitatif bertujuan untuk menganalisis  atau  mendeskripsikan  suatu kegiatan yang telah dilakukan dan hasil data terkumpul  sebagaimana  adanya.  Adapun pemilihan  pendekatan  deskriptif  kuantitatif dalam  penelitian  ini  untuk  membandingkan dan  menjelaskan  objek  penelitian  yang terjadi dengan menggunakan angka, keterangan atau penjelasan sehingga memperkuat  hasil  penelitian  yang  saling berhubungan.
Subjek  dalam  penelitian  ini  yaitu peserta  didik  kelas  X  dan  XI  di  MAN  8 Jakarta tahun ajaran 2022 – 2023, sementara objek  dalam  penelitian  ini  mengenai efektivitas  media  sosial  youtube  dan kebutuhan informasi keislaman peserta didik di  MAN  8  Jakarta.  Waktu  penelitian  ini
diperkirakan pada bulan Januari - Mei 2023. Populasi pada penelitian ini yaitu 483 orang dan  diambil  menggunakan  teknik simple random  sampling dengan  jumlah  responden 83 orang. Pada penelitian ini bersumber dari data  primer  dan  data  sekunder.  Data  primer yang  digunakan  yaitu  kuesioner  (angket) yang  disebarkan  melalui  Google  form  dan data  sekunder  berupa  bahan  pustaka  seperti buku,  jurnal  atau  artikel  ilmiah  yang  dapat digunakan  sebagai  bahan  referensi  dalam penelitian.
Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian ini adalah observasi dan kuesioner. Observasi  dilakukan  untuk  mengetahui gambaran  lokasi  penelitian,  permasalahan yang terjadi dan untuk memperkuat jawaban atau narasi  di  dalam narasi  data. Sedangkan kuesioner  dilakukan  untuk  mengetahui  dan mendapatkan hasil data penelitian mengenai efektivitas  media  sosial  youtube  dan kebutuhan  informasi  keislaman.  Data  yang sudah  diperoleh  oleh  penulis  akan  diolah dengan  menggunakan  Microsoft  Excel  dan IBM SPSS 25. Penyajian data yang dilakukan dengan  uji  instrumen  yaitu  uji  validitas  dan reabilitas. Selain itu, teknik analisis data pada penelitian ini adalah statistik deskriptif yang digunakan untuk menguji variabel pada suatu penelitian. Dalam menentukan jawaban dari hasil  pertanyaan  kuesioner,  maka  dihitung dengan menggunakan statistik deskriptif.

## 4. Hasil dan Pembahasan

## 4.1 Uji Validitas
Dari  hasil  pengujian  validitas  pada kedua  tabel  diatas,  terdapat  2  variabel  yaitu Variabel  X1  (Media  Sosial  Youtube)  dan Variabel X2 (Kebutuhan Informasi Keislaman). Pada variabel X1 terdiri dari 18 pertanyaan yang dinyatakan valid.
Sedangkan  variabel  X2  terdiri  dari  12 pertanyaan  dan  terdapat  2  pertanyaan  yang dinyatakan  tidak  valid  yaitu  pada  nomor  2 dan  4  dikarenakan < 0,361.  Pertanyaan kuesioner  yang  tidak  valid  akan  dihapus, sehingga jumlah keseluruhan dari pertanyaan
kuesioner pada kedua variabel berjumlah 28 butir  pertanyaan  yang  akan  digunakan sebagai alat pengumpulan data.
4.2 Uji Reabilitas a. Media Sosial Reliability Statistics
Tabel 1. Hasil Uji Reabilitas Variabel (X)
Sumber : Data diolah oleh peneliti dengan menggunakan IBM SPSS 25
Dari hasil pengujian pada tabel di atas, dapat diketahui taraf siginifikasi bahwa nilai alpha pada  variabel  X1  (Media  Sosial Youtube)  yaitu  0,938 > 0,6.  Sehingga  hasil dari  variabel  X1  tersebut  dapat  dinyatakan reliabel dengan 18 butir instrumen pertanyaan dapat digunakan sebagai pengumpulan data.

## b. Kebutuhan Informasi Keislaman

## Reliability Statistics
Tabel 2. Hasil Uji Reabilitas Variabel (Y) Cronbach's Alpha  N of Items
0.812 10
Sumber : Data diolah oleh peneliti dengan menggunakan IBM SPSS 25
Dari  hasil  pengujian  reliabilitas  pada tabel diatas, dapat diketahui taraf signifikasi bahwa  nilai alpha pada  variabel  X2 (Kebutuhan  Informasi  Keislaman)  yaitu 0,812 > 0,6. Sehingga hasil dari variabel X2 tersebut dapat dinyatakan reliabel dengan 10 butir  instrumen  pertanyaan  dapat  digunakan sebagai pengumpulan data.

## 4.3 Rekapitulasi Data
Tabel 4. Rekapitulasi Data
Pernyataan
Skor Media Sosial Youtube Kredibilitas Keaslian atau keakuratan sumber informasi yang disampaikan pada media sosial Youtube 3,09 Kepercayaan terhadap informasi yang disampaikan dari media sosial Youtube mengenai informasi keislaman 3,16 Kemampuan akun channel Youtube dalam menguasai pemahaman tentang informasi keislaman 3,19 Jumlah 9,44 Skor rata-rata 9,44:3 =3,14 (baik) Daya Tarik Saya merasa tertarik dengan visual dan audio yang disajikan pada media sosial youtube 3,12 Media sosial Youtube memberikan informasi keislaman yang relevan dengan trend atau peristiwa saat ini 3,22 Media sosial Youtube memberikan informasi mengenai keislaman yang menarik untuk dipelajari 3,28 Jumlah 9,62 Skor rata-rata 9,62:3 =3,20 (baik) Kekuasaan atau kemampuan Saya merasa puas dengan informasi yang diberikan tentang keislaman di media sosial Youtube 3,19 Saya merasa kagum dengan informasi yang disampaikan dari media sosial Youtube mengenai keislaman 3,28 Akun channel Youtube memiliki keahlian dalam menyampaikan informasi mengenai keislaman 3,24 Jumlah 9,71 Skor rata-rata 9,71:3 =3,23 Cronbach's Alpha N of Items 0.938 18
Pernyataan Skor Media Sosial Youtube (baik) Isi konten dapat dipahami Informasi yang disampaikan pada media sosial Youtube menggunakan bahasa yang mudah dipahami 3,15 Media sosial Youtube menyampaikan Informasi secara singkat dan jelas 3,13 Isi informasi yang disampaikan pada media sosial Youtube dapat dimengerti 3,22 Jumlah 9,5 Skor rata-rata 9,5:3 =3,16 (baik)
Isi konten menarik perhatian
Informasi yang disampaikan pada media sosial Youtube menggunakan kalimat yang menarik 3,26 Informasi yang disampaikan pada media sosial Youtube menggunakan kalimat yang menimbulkan kesan dan motivasi 3,31 Informasi yang diberikan pada media sosial Youtube sangat berkualitas 3,20 Jumlah 9,77 Skor rata-rata 9,77:3 =3,25 (baik) Isi konten dapat diterima Media sosial Youtube memberikan informasi keislaman yang sangat informatif dan membantu 3,27 Penyajian informasi yang disampaikan pada media sosial Youtube menggunakan kalimat yang pantas dan jelas 3,16 Media sosial Youtube menyampaikan informasi keislaman sesuai dengan kebutuhan saya 3,08 Jumlah 9,51
Pernyataan Skor Media Sosial Youtube Skor rata-rata 9,51:3 =3,17 (baik) Jumlah Skor rata-rata 19,15: 6=3,1 9 (baik) Kebutuhan Informasi Keislaman Kebutuhan Informasi Mutakhir Saya mendapatkan informasi ter- update dari media sosial Youtube mengenai informasi keislaman 3,03 Saya senang berinteraksi dengan pengguna lain dan pembuat konten melalui kolom komentar yang terdapat di media sosial Youtube 2,60 Jumlah 5,36 Skor rata-rata 5,36:3 =2,81 (baik) Kebutuhan Informasi Rutin Setiap hari saya selalu mengakses atau mencari informasi keislaman di media sosial Youtube 2,61 Saya sering mendapatkan informasi keislaman secara lengkap di media sosial Youtube 2,96 Jumlah 5,57 Skor rata-rata 5,57:3 =2,78 (baik) Kebutuhan Informasi Mendalam Informasi keislaman yang diberikan dari media sosial Youtube merupakan informasi yang akurat, relevan dan terpercaya 3,07 Bahasa yang digunakan mudah dipahami dan informasinya dapat diterima dengan jelas 3,19 Saya mendapatkan informasi terkini dari media sosial 3,06
Pernyataan Skor Media Sosial Youtube Youtube yang dibahas secara tuntas pada sebuah konten Jumlah 9,32 Skor rata-rata 9,32:3 =3,10 (baik) Kebutuhan Informasi Sekilas Saya mendapatkan informasi dari media sosial Youtube secara singkat dan jelas mengenai informasi keislaman 3,18 Saya memahami infomasi yang diberikan secara singkat melalui media sosial youtube 3,19 Informasi keislaman yang diberikan secara singkat dari media sosial Youtube bersifat informatif 3,18 Jumlah 9,55 Skor Rata-rata 9,55:3 =3,18 (baik) Jumlah Skor rata-rata 11,87: 4=2,9 6 (baik) Jumlah Skor Keseluruhan 31,02: 10=3, 10 (baik)

## 4.4 Pembahasan
Pada  pembahasan  hasil  penelitian  ini mengenai  efektivitas  media  sosial  youtube terhadap  kebutuhan  informasi  keislaman peserta didik di MAN 8 Jakarta. Bila dilihat dari  perhitungan  skor  rata-rata  keseluruhan menunjukkan  bahwa efektivitas media sosial Youtube  terhadap  kebutuhan  informasi keislaman  termasuk  dalam  kategori  “ baik ” dengan skor rata-rata yaitu 3,10.
Berdasarkan hasil rekapitulasi, terdapat 10  indikator  yang  penulis  gunakan  untuk mengukur  tingkat  efektivitas  pada  media sosial Youtube terhadap kebutuhan informasi keislaman. Dari seluruh indikator yang telah dianalisis  termasuk  dalam  kategori  “ baik ”
dan terdapat 1 indikator yang memiliki skor rata-rata  tertinggi  yaitu  pada  indikator  “Isi Konten  Menarik  Perhatian”  dengan  jumlah skor rata-rata yaitu 3,25 yang termasuk dalam kategori  interval  “baik”.  Hasil  pengamatan yang dilakukan oleh peneliti pada bulan Juni 2023, menunjukkan bahwa isi konten media sosial  Youtube  yang  menarik  perhatian membuat responden mudah dalam memperoleh  informasi  keislaman  sesuai dengan  kebutuhannya  dan  isi  informasi keislaman  yang  disampaikan  secara  akurat, relevan dan sesuai  fakta  yang  ada, sehingga informasi tersebut dapat memenuhi kebutuhan informasi responden dan memotivasi  responden  dalam  pembelajaran. Dari  hasil  pengamatan  tersebut,  dalam memenuhi  kebutuhan  informasi  keislaman topik  yang  dicari  oleh  peserta  didik  yaitu ushul  fiqih,  akidah  akhlak,  sejarah  islam, bacaan  Al-Qur’an,  tata  cara  sholat,  wudhu dan puasa, yang sesuai dengan konten-konten pada  akun  channel  Youtube  Adi  Hidayat Official  seperti  konten  ceramah,  kajian pendek, tanya jawab, Murottal Al-Qur’an dan lain sebagainya. Selain itu, jumlah penayangan  dari  konten  tersebut  sekitar 10.062.451  reviewer  yaitu  pada  konten Kajian Shaf Muslimah dengan judul “Orang- orang yang Di kabul kan Do’a nya”.
Dalam  hal  ini,  media  sosial  Youtube menjadi  media  yang  efektif  terhadap kebutuhan informasi. Baik dari segi kredibilitas,  daya  tarik,  kemampuan  hingga isi konten menarik, dapat diterima dan mudah dipahami.  Selain  itu,  kebutuhan  informasi responden  baik  itu  dari  segi  kebutuhan informasi mutakhir hingga kebutuhan informasi sekilas dapat terpenuhi.

## 5. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan  dan  pembahasan,  maka  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  media  sosial youtube  sudah  menunjukkan  efektivitasnya dalam  memenuhi  kebutuhan  informasi keislaman  peserta  didik  di  MAN  8  Jakarta. Hal  ini  menunjukkan  tingkat  efektivitas media sosial  youtube berada dalam kategori
baik  dengan  nilai  skor  rata-rata  3,10. Kebutuhan informasi keislaman peserta didik juga  meningkat.  Hal  ini  dapat  dikatakan bahwa  penggunaan  media  sosial  youtube dalam  memenuhi  kebutuhan  informasi memiliki  etika  dan  adab  seperti  kredibel, akurat, informasi terpercaya, dan valid.
Dari  kesimpulan  di  atas,  adapun rekomendasi dalam penelitian ini yaitu untuk lebih  meningkatkan  sumber  informasi  guna memenuhi kebutuhan informasi peserta didik dengan  cara  memberikan  rekomendasi  akun channel  youtube  yang  kredibel,  akurat  dan terpercaya. Selain itu diharapkan perpustakaan  sekolah  perlu  memberikan kegiatan  seperti  program  literasi  informasi agar  peserta  didik  dapat  meningkatkan kebutuhan informasi dan pengetahuannya.

## Daftar Pustaka
Agung,  L.  (2021)  ‘The  Effectiveness  of
Youtube as an Online Learning Media’,
5(December 2019), pp. 152–158.
Ana  Septia  Machidhar,  M.  S.  W.  dan  S.
(2022)  ‘Efektivitas  Penggunaan  Media
Sosial Youtube Sebagai Media
Penyebaran  Informasi  Pada  Channel
Youtube  Diskominfo  Boyolali’, Jurnal
Unsri , pp. 1–7. Available at: https://ejurnal.unisri.ac.id/index.php/sld rts/article/view/684
Burke,  S.  C.  and  Snyder,  S.  L.  (2008)
‘YouTube :  An  Innovative  Learning
Resource  for  College  Health  Education Courses  An  Overview  of  YouTube Using  YouTube  in  Higher  Education’,
International  Electronic  Journal  of
Health Education , 11, p. 5. Available at: http://eric.ed.gov/?id=EJ798652.
Dubovi, I. and Tabak, I. (2020) ‘An empirical analysis of knowledge co-construction in YouTube  comments’, Computers  and Education , 156(June). doi: 10.1016/j.compedu.2020.103939
Erza,  E.  (2020)  ‘Analisis  Kebutuhan
Informasi  Generasi  Z  Dalam  Akses Informasi Di  Media’, Shaut Al-
Maktabah : Jurnal Perpustakaan, Arsip dan Dokumentasi , 12(1), pp. 72–84. doi:
10.37108/shaut.v12i1.303. Guha (1983) Documentation and Information  Service,  Techniques  and
Systems .
Hartati,  Celine  (2020)  ‘Pengaruh  Konten Channel  Youtube  Jurnalrisa  Terhadap
Opini Subscriber  Tentang  Konten
Mistis’,  pp.  1–11.  Available  at: https://jom.unri.ac.id/index.php/JOMFS IP/article/viewFile/28740/27698.
Isaura  Putri,  D.  and  Salsabila  R,  R.  (2022)
‘Efektifitas  Dakwah  di  Media  Sosial Pada Akun Youtube: Oki Setiana Dewi’,
4(1),  pp.  103–104.  Available  at: https://www.sewaktu.com/mutiara/pr-
1531910065/ceramah-ustadzah-.
Kemp,  S.  (2023) Digital  2023 :  Indonesia ,
Data  Reportal .  viewed  Maret  2023,
Available at:
https://datareportal.com/reports/digital-
2023-indonesia. Kompas (2021) Teknologi Informasi
Digital :  Pengertian,  Lingkupa  Kerja,
Kelebihan  dan  Kekurangan , KOMPAS.
com. viewed April 2023 .
Lumbangaol,  Martin  Halomoan  M.  R.  R.
(2020)  ‘Rancang  Bangun  Sistem
Informasi  Penjualan  dan  Penyewaan
Properti Berbasis WEB Di Kota Batam’,
Jurnal Comasie , 01(03), pp. 83–92
Naharuddin,  I.  and  Amin,  M.  (2020)
‘Youtube Uage Pattern’, 3(2), pp. 24–29.
Nicholas  (2000) Assessing  Information
Needs  in  the  Age  of  the  Digital
Consumer , Assessing Information Needs in the Age of the Digital Consumer . doi:
10.4324/9780203855799.
Pratama, N. dan Amri, A. (2019) ‘Pemanfaatan Youtube Untuk Pemenuhan Kebutuhan Informasi
Religius  (  Studi  Pada  Mahasiswa  Fisip
Unsyiah Angkatan 2017 yang Mengikuti
UP3AI)’, Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa
Fisip Unsyiah , 4 (2), pp. 1–13.
Susilo, H. (2019) ‘Pegaruh literasi digital dan
literasi  informasi  keislaman  terhadap hasil  belajar  afektif  pendidikan  agama Islam peserta didik SMA N 1 Kendal’, p.
53. Available at:
http://eprints.walisongo.ac.id/12137/.
We Are Social (2023) The Changing  World
Of Digital IN 2023 . viewed Maret 2023,
Available at:
https://wearesocial.com/uk/blog/2023/0
1/the-changing-world-of-digital-in-
2023.