INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 6345-6361 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Hubungan Antara Body Image Dengan Kepercayaan Diri Dalam Interaksi Teman Sebaya
Evi Rahmiyati 1 ✉ , Nurhasanah 2 , Yola Miranda 3
Universitas Syiah Kuala Email: evi.rahmiyati@usk.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini memiliki tujuan ganda: pertama, untuk mengukur tingkat body image dan kepercayaan diri siswa dalam interaksi dengan rekan sebaya, dan kedua, untuk  mengidentifikasi korelasi antara body  image  dengan  kepercayaan  diri  dalam  interaksi  tersebut.  Penelitian  mengusulkan  adanya hubungan positif dan signifikan antara body image serta kepercayaan diri siswa dalam berinteraksi dengan  teman  sebaya.  Sampel  penelitian  terdiri  dari  263  siswa  SMP  Negeri  6  Banda  Aceh  yang menjawab angket dengan dua skala yang berbeda, yakni skala untuk mengukur body image dan skala kepercayaan  diri  dalam  berinteraksi  dengan  rekan  sebaya.  Analisis  data  dilakukan  menggunakan metode korelasi product moment dari Pearson. Hasil analisis menunjukkan korelasi yang signifikan (rxy  0,403, ρ <  0,05),  menegaskan  adanya  hubungan  positif  antara  body  image  dan  tingkat kepercayaan diri siswa dalam berinteraksi dengan rekan sebaya. Hasil ini menyiratkan bahwa semakin positif  persepsi  body  image  siswa,  semakin  tinggi  pula  tingkat  kepercayaan  diri  mereka  saat berinteraksi dengan teman sebaya. Meskipun begitu, sumbangan efektif dari body image terhadap kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya hanya sebesar 16,2%, sementara 83,8% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak teridentifikasi dalam penelitian ini.
Kata Kunci: Body Image, Kepercayaan Diri, Interaksi Teman Sebaya
Abstract
This research has a dual aim: first, to measure students' levels of body image and self-confidence in interactions  with  peers,  and  second,  to  identify  the  correlation  between  body  image  and  self- confidence in these interactions. Research suggests that there is a positive and significant relationship between body image and  students' self-confidence in interacting with peers. The research sample consisted  of  263  students  at  SMP  Negeri  6  Banda  Aceh  who  answered  questionnaires  with  two different scales, namely a scale to measure body image and a scale for self-confidence in interacting with peers. Data analysis was carried out using the Pearson product moment correlation method. The results of the analysis show a significant correlation (rxy 0.403, ρ < 0.05), confirming the existence of a positive relationship between body image and students' level of self-confidence in interacting with peers. These results imply that the more positive students' body image perceptions are, the higher their level of self-confidence when interacting with peers. However, the effective contribution of body image to self-confidence in peer interactions is only 16.2%, while 83.8% is influenced by other factors not identified in this study.
Keyword: Body Image, Self-Confidence, Peer Interaction

## PENDAHULUAN
Masa remaja dapat dikatakan sebagai masa-masa yang menyenangkan bagi sebagian orang.  Saat  memasuki  masa  remaja  seseorang  belum  dikatakan  sebagai  orang  dewasa namun  juga  tidak  dapat  disebut  sebagai  anak-anak.  Papalia  dan  Olds  (Putro,  2018) menyebutkan bahwa “masa remaja merupakan masa transisi perkembangan antara masa kanak-kanak dan dewasa yang umumnya dimulai dari usia 12 atau 13 tahun dan berakhir pada usia akh ir umur belasan tahun atau pada  awal dua puluh tahun.”Saat memasuki masa remaja seseorang sudah mulai menaruh perhatian terhadap penampilan dirinya. Menurut Santrock  (Sari  &  Suarya,  2018)  remaja  adalah  individu  yang  begitu  fokus  bentuk  tubuh idealnya menurut dia dan sangat mencemaskan bentuk tubuh yang dimilikinya. Keinginan serta  kekhawatiran  pada  remaja  tak  jarang  menimbulkan  ketidakpuasan  terhadap penampilan fisik dan postur tubuhnya.
Body image merupakan penilaian seorang individu terhadap bentuk tubuhnya sendiri, hal  ini  seperti  pendapat  yang  dikemukakan  oleh  Honigam  dan  Castle  (Ridha,  2012) mengatakan “ Body Image adalah gambaran mental seorang individu terhadap ukuran dan bentuk  tubuhnya  yakni  bagaimana  seseorang  mempersepsi  dan  memberikan  penilaian mengenai apa yang dirasakan serta dipikirkan.” terhadap bentuk dan ukuran tubuhnya serta atas  penilaian  dari  orang  lain.  Ramanda  et  al  (2019)  mengklasifikasikan  mengenai body image yaitu body image positif dan body image negatif. Andi Priyatna (Ramanda et al., 2019) yang  menyatakan  bahwa  seseorang  yang  merasa  puas  terhadap  penampilannya,
menghargai  segala  yang  telah  diberikan  pada  tubuhnya,  dan  menerima  berbagai kekurangan yang ada pada tubuhnya maka ia dikatakan telah memiliki body image positif. Sementara Cash (Ramanda et al., 2019) menyebutkan bahwa seseorang yang memiliki body image  negatif  akan  memiliki  keyakinan  bahwa  penampilannya  tidak  memenuhi  standar pribadinya,  sehingga  seseorang  akan  menilai  dirinya  rendah.  Penerimaan  seseorang terhadap keadaan tubuhnya ( body image positif) artinya individu tersebut sudah merasa puas  dengan  penampilannya,  menghargai  segala  yang  diberikan  pada  tubuhnya,  dan menerima  segala  kekurangan  yang  ada  pada  tubuhnya.  Sementara  Menurut  penelitian Alidia  (2018),  individu  yang  memiliki  persepsi  negatif  terhadap  body  image  cenderung memiliki pandangan negatif terhadap bentuk dan dimensi tubuhnya, serta terhadap rekan sebayanya. Mereka mungkin merasakan kurang percaya diri, memiliki kepercayaan diri yang rendah, dan cenderung merasa khawatir terhadap penampilan tubuh mereka. Puas atau tidak puasnya seseorang terhadap penampilannya akan berdampak pada kepercayaan diri, hal ini sejalan dengan pendapat yang dikemukakan oleh Grogan  (Putri, 2015) salah satu faktor yang dapat mempengaruhi kepercayaan diri adalah penampilan fisik.
Kepercayaan  diri  dibutuhkan  oleh  setiap  remaja  dalam  melakukan  interaksi  sosial terutama  dengan  teman  sebaya,  faktor-faktor  yang  mengakibatkan  munculnya  interaksi teman sebaya pada remaja Menurut Monks dan Blair (Andien, 2016) adalah sebagai berikut:
a. Umur.“Tingkat  konformitas  meningkat  seiring  pertambahan  usia,  khususnya  pada remaja yang berusia sekitar 15 tahun atau remaja awal.”
b. Keadaan sekeliling.”Kepekaan pengaruh dari teman sebaya sangat mempengaruhi kuat lemahnya interaksi teman sebaya.”
c. Jenis kelamin.“Kecenderungan laki -laki untuk berinteraksi dengan teman sebaya lebih besar daripada peremp uan.”
d. Kepribadian ekstrovert.“Anak - anak ekstrovert lebih konformitas daripada introvert.”
e. Besarnya kelompok.“Pengaruh kelompok menjadi makin besar bila besarnya kelompok bertambah.”
f. Keinginan  untuk  mendapatkan  status.  Adanya  dorongan  untuk  mencapai  status tertentu  mendorong  individu  untuk  berkomunikasi  dan  berinteraksi  dengan  rekan sebayanya.  Ini  memberikan  kekuatan  kepada  individu  untuk  bersaing  di  lingkungan orang dewasa.”
g. Dinamika interaksi dengan orang tua. Lingkungan rumah yang tidak menyenangkan atau  tekanan  dari  orang  tua  bisa  menjadi  faktor  pendorong  bagi  individu  dalam berhubungan dengan teman sebayanya.”
h. Peran pendidikan: Tingkat pendidikan yang tinggi merupakan salah satu faktor yang
memengaruhi interaksi dengan teman sebaya karena individu yang memiliki pendidikan tinggi  seringkali  memiliki  pengetahuan  yang  luas,  yang  mendukung  interaksi  sosial mereka.”
Sejalan dengan itu, pendapat yang dikemukakan oleh Adawiyah, (2020) “ mengatakan bahwa individu yang memiliki kepercayaan diri maka individu tersebut akan mempunyai sifat optimisme dan menerima kemampuan diri sendiri dalam menghadapi segala hal, baik itu  oleh  dirinya  maupun  lingkungannya  secara  bebas  dan  yakin.”  Saat  remaja  memiliki kepercayaan diri yang baik maka ia akan mudah diterima dan mampu berinteraksi dengan teman sebaya sehingga remaja tersebut akan menjadi lebih mudah dalam mendapatkan teman, mampu berkomunikasi, memberikan informasi serta dapat berinteraksi dengan baik, Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  yang  dikemukakan  oleh  Iswidharmanjaya  &  Enterprise (Hidayah, 2018) yang mengatakan bahwa orang yang memiliki kepercayaan diri biasanya akan lebih mudah dalam beradaptasi dan berbaur.
Beberapa ciri-ciri individu yang memiliki kepercayaan diri Menurut Hakim (Tanjung & Amelia, 2017) antara lain adalah sebagai berikut:
1) Tetap menjaga ketenangan saat melakukan suatu tugas atau aktivitas.
2) Memiliki potensi dan kapabilitas yang cukup untuk melakukan hal-hal tertentu.
3) Sanggup menyeimbangkan atau meredakan ketegangan yang timbul dalam situasi- situasi yang berbeda.
4) Bisa menyesuaikan diri serta berkomunikasi dengan baik dalam berbagai kondisi.
5) Memiliki keahlian dalam berinteraksi sosial.
6) Memiliki  pengalaman  hidup  yang  membentuk  kekuatan  dan  ketahanan  mentalnya dalam menghadapi berbagai ujian kehidupan.Selalu bereaksi positif dalam menghadapi berbagai masalah misalnya tetap tegar, sabar dan tabah dalam menghadapi berbagai persoalan hidup.
Penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Soraya  &  Jannah,  (2017)  mendapatkan  hasil kepercayaan diri pada remaja siswa SMKN 1 Banda Aceh berada pada kategori baik sebesar 38,9%  dan  kurang  sebesar  61,2%.  Peneliti  melakukan  wawancara  dengan  guru  BK  guna memperoleh fenomena yang terjadi di lapangan. Informasi yang peneliti dapatkan lebih lanjut adalah terdapat siswa di sekolah ini yang belum sepenuhnya memiliki kepercayaan diri yang baik dalam berinteraksi dengan teman sebayanya di sekolah. Hal ini Dapat dilihat dari siswa yang memperlihatkan prilaku pendiam dan masih malu-malu ketika berada di kelas, berbicara seperlunya saja dengan teman di kelas, bahkan terdapat siswa yang hanya bermain dengan satu orang temannya saja dan jarang berbaur dengan teman-teman lain di kelasnya dan beberapa siswa yang hanya berteman dengan satu kelompoknya saja.
Berdasarkan penjelasan di atas, hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah adanya hubungan positif dan signifikan antara body image dengan kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya pada siswa.

## METODE PENELITIAN
Desain  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  korelasional  yang mana terdapat dua variabel yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas (X) adalah body image sedangkan variabel terikat (Y) adalah kepercayaan diri dalam interaksi teman  sebaya. Body  image  merupakan  pandangan  tentang  seberapa  puas  individu terhadap penampilan dan keadaan tubuh yang dimilikinya sehingga seseorang akan merasa puas atau tidak puas dengan keadaan tubuhnya
Variabel body image diukur dengan skala body image yang di adopsi kemudian di modifikasi dari Andiyati (2016) merujuk pada teori yang dikemukakan oleh Cash & Pruzinsky (2002)  dan  dari  Thompson  &  Smolak  (2000)  yaitu;  evaluasi  penampilan,  orientasi penampilan, kepuasan terhadap bagian tubuh, kecemasan menjadi gemuk, pengkategorian ukuran tubuh dan sosial budaya. Body image dalam penelitian ini dipandang sebagai tinggi dan rendah yang mana jika semakin tinggi skor yang diperoleh maka menunjukkan body image  positif  begitu  pula  sebaliknya  semakin  rendah  skor  yang  diperoleh  maka menunjukkan body image negatif.
Kepercayaan  diri  dalam  interaksi  teman  sebaya  adalah  keyakinan  seseorang terhadap dirinya sendiri akan kemampuan yang dimiliki sehingga ia mampu berinteraksi dengan  teman  sebayanya  secara  baik.  Variabel  kepercayaan  diri  dalam  interaksi  teman sebaya diukur dengan skala kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya yang disusun oleh  peneliti  berdasarkan  teori  dari  yaitu;  kepercayaan  pada  kemampuan  diri  sendiri, optimis, obyektif, bertanggung jawab, rasional dan realistis.
Uji coba instrumen pada penelitian ini dilakukan dengan 35 siswa. 42 butir item body image menghasilkan 26 item yang valid dengan koefisien reliabilitas Cronbach Alpha  0,828 >  0,60  sehingga  skala  ini  dikatakan  konsisten (reliable).  41  item  kepercayaan  diri  dalam interaksi  teman  sebaya  menghasilkan  31  item  yang  valid  dengan  koefisien  reliabilitas Cronbach Alpha  0,847 > 0,60 sehingga skala ini dikatakan konsisten (reliable)
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 6 Banda Aceh yang berjumlah sebanyak 263 orang siswa. dalam penelitian ini diambil menggunakan metode probability sampling dengan teknik simple random sampling yakni mengambil sampel dari populasi secara acak (Arieska, 2018) menyebutkan bahwa simple random sampling merupakan suatu cara  pengambilan  sampel  secara  acak  dimana  setiap  anggota  populasi  diberikan
opportunity (kesempatan yang sama) untuk terpilih menjadi sampel.
Tabel 1. Karakteristik Responden Berdasarkan Usia No. Usia Frekuensi % 1. 15 35 13% 2. 14 98 37% 3. 13 87 33% 4. 12 43 16% Total 263 orang 100%
Karakteristik responden pada Tabel 1 menunjukkan bahwa dari total 263 responden, sebagian besar siswa SMP Negeri 6 Banda Aceh yang berusia 15 tahun sebanyak (13%), siswa yang berusia 14 tahun sebanyak (37%), siswa yang berusia 13 tahun sebanyak (33%) dan siswa yang berusia 12 tahun sebanyak (16%).
Tabel 1. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin No. Jenis Kelamin Frekuensi % 1 Laki-laki 128 49% 2 Perempuan 135 51% Total 263 100%
Tabel 2 menunjukkan bahwa mayoritas yang mengisi kuesioner berasal dari siswa perempuan  yaitu  sebanyak  51%  dari  keseluruhan  sampel  dan  sebanyak  49%  diisi  oleh siswa laki-laki.
Sebelum  melakukan  analisis  penelitian  menggunakan  analisis  korelasi product moment  maka  terlebih  dahulu  peneliti  melakukan  uji  normalitas,  linearitas  dan homogenitas  untuk  mengetahui  apakah  sebaran  data  dari  masing-masing  variabel berdistribusi normal, mengetahui linearitas kedua variabel dan untuk mengetahui sama tidaknya varian dalam populasi.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  ditemukan  bahwa  nilai  rata-rata  (M)  variabel body image pada data empirik sebesar 71,63 dengan nilai minimum 48 dan maksimum
100 standar deviasi 9,191. Maka dapat disusun kategori tingkat body image siswa dalam 3 kategori. Rumus pengkategorian sebagai berikut:
Tabel 3. Pedoman Katagorisasi No. Kategori Rumus 1 Rendah X < (M - 1 SD) 2 Sedang (M - 1 SD) ≤ X < ( M + 1 SD) 3 Tinggi X ≥ (M + 1 SD) (Sumber: Azwar, 2012) Tabel 4. Tingkat Body Image Kategori Interval Kategori Frekuensi % rendah X < 63 40 15,2% sedang 63 ≤ X < 81 186 70,7% tinggi X ≥ 81 37 14,1% Total 263 100%
Berdasarkan  Tabel.4  menunjukkan body  image    yang  ada  pada  siswa  rata-rata berada pada kategori sedang yaitu 70,7%. Hasil analisis data tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar siswa SMP Negeri 6 Banda Aceh memiliki body image yang tergolong baik, siswa memiliki pandangan yang baik terhadap penampilan dan bentuk tubuhnya dilihat berdasarkan  dari  aspek-aspek  pengukuran body  image  yaitu:  evaluasi  penampilan, orientasi  penampilan,  kepuasan  terhadap  bagian  tubuh,  kecemasan  menjadi  gemuk, pengkategorian ukuran tubuh dan sosial budaya
Berdasarkan hasil analisis deskriptif pada variabel kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya memiliki nilai rata-rata (M) 94,81 dengan standar deviasi (SD) 11,179. nilai minimum 59  dan nilai maksimum 122.
Tabel 5. Kategori Tingkat Kepercayaan Diri dalam Interaksi Teman Sebaya
Kategori Interval Kategori Frekuensi  %
rendah X < 84 26
9,9% sedang 84 ≤ X < 106 194 73,8% tinggi X ≥ 106 43 16,3% Total 263 100%
Berdasarkan Tabel.5 menunjukkan bahwa body image  yang ada pada siswa rata- rata  berada  pada  kategori  sedang  yaitu  sebanyak  194  orang  siswa  (73,8%).  artinya sebagian  besar  siswa  memiliki  kepercayaan  diri  dalam  interaksi  teman  sebaya yang tergolong  baik,  hal  ini  dapat    dilihat  berdasarkan  dari  aspek-aspek  pengukuran kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya yaitu: kepercayaan pada kemampuan diri sendiri, optimis, obyektif, bertanggung jawab, rasional dan realistis.
Tabel 6. Kategori Tingkat Aspek-aspek Body Image No Aspek-aspek Kategori  Frekuensi % 1 Evaluasi Penampilan Rendah 25 9,5% Sedang 201 76,4% Tinggi 37 14,1% Total 263 100% 2 Orientasi Penampilan rendah 29 11% sedang 166 63,1% tinggi 68 25,9% Total 263 100% 3 Kepuasan Terhadap Bagian Tubuh rendah 15 5,7% sedang 195 74,1% tinggi 53 20,2% Total 263 100% 4  Kecemasan Menjadi Gemuk rendah 24 9,1% sedang 189 71,9% tinggi 50 19% Total 263 100% 5 Pengkategorian Ukuran Tubuh rendah 38 14,4% sedang 168 63,9% tinggi 57 21,7% Total 263 100% 6 Sosial Budaya rendah 46 17,5% sedang 142 54%
tinggi 75 28,5% Total 263 100%
Hasil analisis deskriptif aspek-aspek body image menunjukkan bahwa kondisi dari aspek body  image  termasuk  ke  dalam  kategori  sedang.  Evaluasi  penampilan  memiliki persentase  sebesar  76,4%  yang  dikategorikan  sedang,  Artinya  bahwa  pada  evaluasi penampilan, siswa memiliki kepuasan terhadap penampilan yang dimilikinya dan bentuk tubuh  yang  dinilainya  sudah  menarik,  siswa  juga  memperhatikan  kerapian  dalam berpakaian dan merasa cara berpakaiannya telah menarik. Hal ini sejalan dengan apa yang dikemukakan oleh  Nurvita, 2015) yang mengatakan bahwa remaja yang memiliki body image  positif  menunjukkan  bahwa  mereka  merasa  puas  terhadap  bentuk  tubuh  dan penampilannya.
Orientasi  Penampilan  memiliki  persentase  sebesar  63,1%  yang  termasuk  dalam kategori  sedang.  Orientasi  penampilan  maksudnya  disini  adalah  berbagai  usaha  yang dilakukan  siswa  dalam  memperbaiki  dan  menjaga  penampilan  yang  dimilikinya,  dalam orientasi  penampilan  ini  memperlihatkan  bahwa  berbagai  cara  yang  dilakukan  siswa adalah  dengan merawat diri baik itu  di salon maupun di rumahnya  sendiri,  melakukan olahraga,  memakai handbody  untuk  menjaga  kulitnya  agar  tetap  sehat.  Hal  ini  sesuai dengan  Irawan & Safitri (2014) bahwa  demi menjaga penampilan yang sudah dimilikinya, seseorang  memperlihatkan  perhatian  terhadap  penampilan  dirinya  serta  usaha  yang dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan penampilan dirinya.
Kepuasan terhadap bagian tubuh diperoleh persentase sebesar 74,1% yang termasuk kategori  sedang.  Siswa  yang  memiliki body  image  positif  maka  akan  senantiasa  puas terhadap bagian-bagian tubuh yang sudah dimilikinya baik itu terhadap bentuk hidung, warna  kulit,  wajah  yang  dimiliki.  Siswa  telah  puas  dan  percaya  diri  dengan  bentuk hidungnya, percaya diri dengan warna kulitnya serta wajahnya.  Ramanda dkk (2019) Yang mengatakan bahwa seseorang yang memiliki body Image yang positif ditunjukkan dengan kepuasan terhadap bagian tubuh, individu yang sudah memiliki kepuasan terhadap apa yang dimilikinya akan lebih mensyukuri apa yang sudah dimiliki, sehingga individu yang memiliki kepuasan akan menghargai apa yang dimiliki.
Kecemasan  menjadi  gemuk  diperoleh  persentase  sebesar  71,9%  yang  termasuk kategori sedang. Siswa yang mengalami kecemasan terhadap kegemukan akan memiliki kewaspadaan mengenai berat badan yang ada pada diri siswa akan membuat seseorang membatasi pola makannya. Siswa disini juga mengatur pola makannya agar tidak mudah sakit. sejalan dengan hal itu, pendapat Irawan & Safitri (2014) yang mengatakan agar dapat
tampil semenarik mungkin, seseorang akan mengupayakan supaya tubuhnya langsing dan menghindari kegemukan atau berusaha memiliki bentuk tubuh yang bagus.
Pada pengkategorian ukuran tubuh data diperoleh persentase sebesar 63,9% yang termasuk  dalam  kategori  sedang.  Pengkategorian  ukuran  tubuh  yang  ada  pada  siswa berada  dalam kategori sedang. Siswa  memiliki penilaian tersendiri terhadap  tinggi  dan berat badannya yang mana menurutnya tinggi dan berat badan tersebut sudah ideal dan sesuai dengan apa yang diinginkan menurutnya. Siswa disini merasa memiliki berat badan yang ideal dan memiliki berat badan yang sesuai dengan yang diinginkannya serta merasa nyaman  dengan  tinggi  badannya  yang  sekarang.    Ifdil  et  al  (2017)  ketika  seseorang memiliki penilaian bentuk tubuhnya ideal dan orang tersebut  akan merasa puas dalam melihat bentuk tubuhnya, maka body image yang terbentuk pun akan positif.
Pada sosial budaya memperoleh persentase sebesar 54% termasuk dalam kategori sedang.  Sosial  budaya  yang  dimaksudkan  yaitu  bagaimana  trend  yang  berlaku  di masyarakat dapat mempengaruhi penilaian ataupun persepsi siswa terhadap penampilan tubuhnya.  Seperti  bagaimana  tuntutan  dalam  berpenampilan  di  lingkungan  tempat tinggal,  serta  reaksi  siswa  terhadap  pandangan  orang  lain  menyangkut  penampilan. Ammar  &  Nurmala,  (2020)  Budaya  dapat  mempengaruhi  seseorang  dalam mempersepsikan bentuk tubuh dengan adanya norma-norma tentang penampilan yang menarik yang  dihasilkan  dari pengaruh lingkungan  sekitar. Hal ini  juga sejalan dengan yang  Thompson  (Anindita,  2021)  mengatakan  bahwa  norma  budaya  memiliki  peranan dalam mempengaruhi perkembangan sikap dan tingkah laku yang berhubungan dengan kepuasan citra tubuh
Tabel 7. Kategori Aspek-aspek Kepercayaan Diri dalam Interaksi Teman Sebaya
No Kepercayaan Diri dalam Interaksi Teman Sebaya Kategori Frekuensi % 1 Kepercayaan Pada Kemampuan Diri Sendiri rendah 32 12,2% sedang 181 68,8% tinggi 50 19% Total 263 100% 2 Optimis rendah 23 8,7% sedang 192 73% tinggi 48 18,3% Total 263 100% 3 Obyektif rendah 16 6,1% sedang 196 74,5%
tinggi 51 19,4% Total 263 100% 4 Bertanggung Jawab rendah 17 6,5% sedang 172 65,4% tinggi 74 28,1% Total 263 100% 5 Rasional dan Realistis rendah 25 9,5% sedang 192 73% tinggi 46 17,5% Total 263 100%
Hasil analisis deskriptif dari masing-masing aspek variabel kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya mendapatkan hasil bahwa sebagian besar termasuk dalam kategori sedang.  Aspek  kepercayaan  pada  kemampuan  diri  sendiri  termasuk  ke  dalam  kategori sedang  dengan  persentase  sebesar  68,8%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  siswa  memiliki kepercayaan  pada  kemampuan  diri  sendiri,  siswa  memiliki  kepercayaan  diri  terhadap kemampuannya dalam menjalin hubungan pertemanan dan juga merasa mampu dalam memanfaatkan kelebihan yang ada pada dirinya. Siswa disini mampu dan mudah menjalin pertemanan di sekolah, mudah dalam berbaur  dengan teman-temannya, serta merasa mampu  berkomunikasi  dengan  baik  kepada  teman-temannya,  Afiatin  dan  Andayani (Komara,  2016)  mengatakan  bahwa  individu  yang  memiliki  kepercayaan  diri  umumnya meyakini bahwa mereka memiliki kemampuan untuk menyelesaikan setiap situasi yang dihadapi dengan keahlian yang mereka miliki.
Aspek optimis termasuk ke dalam kategori sedang dengan persentase sebesar 73%. Siswa  memiliki  keyakinan  untuk  dapat  diterima  dengan  baik  oleh  temannya,  merasa kehadirannya  disenangi  dalam  kelompok,  siswa  disini  juga  mampu  untuk  membina hubungan baik dalam pertemanan seperti jarang dalam berselisih paham dengan teman dan tidak mudah tersinggung jika bercanda dengan teman-temannya di sekolah.   Surya (Fitri et al., 2018) menjelaskan bahwa rasa percaya diri adalah sikap optimisme mental yang muncul dari keyakinan remaja terhadap kemampuan mereka dalam menyelesaikan tugas serta  kemampuan  mereka  untuk  menyesuaikan  diri  dengan  berbagai  situasi  yang dihadapi. Sejalan dengan itu Tanjung & Amelia (2017) Menjelaskan bahwa salah satu ciri seseorang yang percaya diri adalah mampu menyesuaikan diri dan berkomunikasi dalam berbagai situasi.
Aspek  obyektif  termasuk  ke  dalam  kategori  sedang  dengan  persentase  sebesar
74,5%.  Siswa  disini  mau  dalam  menerima  keadaan  teman  sebayanya  seperti  dapat berteman dengan siapa saja, menerima pendapat teman siswa juga tidak membandingkan diri  dengan  teman-temannya  baik  itu  dalam  kecerdasan  maupun  kemampuan  lainnya serta  meyakini  bahwa  setiap  orang  memiliki  kelebihan  masing-masing.  Hakim (Dwiduonova & Supriyadi, 2015) mengatakan bahwa orang yang memiliki kepercayaan diri akan  memiliki  sikap  sopan  dalam  berinteraksi,  mampu  menghargai  orang  lain  serta mengetahui kelebihan dan kekurangan yang ada pada dirinya.
Bertanggung  jawab  termasuk  dalam  kategori  sedang  dengan  persentase  sebesar 65,4% Siswa yang berada di sekolah merasa berani dalam menerima segala konsekuensi dari setiap perbuatan yang mereka lakukan seperti berani menyampaikan hal yang benar, mau meminta maaf jika melakukan kesalahan. Siswa juga memiliki kesanggupan dalam menyelesaikan tugas-tugas sekolah yang diberikan seperti menyelesaikan tugas kelompok dengan  baik  dan  tepat  waktu,  membantu  teman  yang  kesulitan  dalam  menyelesaikan tugas sekolah, berusaha aktif  dalam dalam setiap tugas yang  diberikan. Hal ini sejalan dengan  pendapat  yang  dikemukakan  oleh  Angelis  (Pratiwi  &  Laksmiwati,  2016)  bahwa seorang siswa yang memiliki kepercayaan diri maka mereka selalu berpandangan positif, bahwa  dirinya  mampu  menyelesaikan  semua  tugas  belajar  dengan  baik  dan  mereka memiliki kesempatan untuk berhasil.
Aspek rasional dan realistis termasuk ke dalam kategori sedang dengan persentase sebesar  73%.  Artinya  disini  adalah  siswa  tidak  menyalahkan  keadaan  atau  situasi  dan menerima keadaan sesuai dengan realita yang ada siswa meyakini bahwa segala hal sulit yang  terjadi  pasti  mempunyai  makna  dan  tujuan  yang  baik  untuk  kedepannya,  tidak menyalahkan teman jika dirinya mengalami kegagalan. Siswa juga dapat bertindak sesuai dengan keinginan diri bukan temannya seperti akan memilih tetap belajar walau temannya tidak belajar dan akan tetap teguh pada pendirian ketika merasa benar.  Sejalan dengan pendapat dari Mardathillah (Syam & Amri, 2017) bahwa salah satu ciri orang yang memiliki kepercayaan  diri  adalah  tidak  menyalahkan  orang  lain  atas  kekalahan  atau ketidakberhasilannya namun lebih banyak instrospeksi diri sendiri
Selanjutnya  peneliti  melakukan  uji  asumsi  untuk  memenuhi  asumsi  dasar  analisis korelasi  yaitu  uji  normalitas  dan  uji  linearitas  yang  perhitungannya  dibandtu  dengan program Statistical  Product  and  Services  Solution  (SPSS).  Uji  normalitas  data  pada penelitian  ini  menggunakan  metode  analisis One-  Sample  Kolmogorov-Smirnov  Test. Berdasarkan uji normalitas maka memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,148 > 0,05 yang artinya data dari dua variabel berdistribusi normal. Karena nilai signifikansi yang diperoleh kedua  skala  tersebut  lebih  dari  0,05  maka  dapat  dikatakan  bahwa  data  tersebut
berdistribusi normal. Berdasarkan uji linear yang telah peneliti lakukan, mendapatkan nilai signifikansi linearity kedua variabel sebesar 0,000 yaitu lebih kecil dari 0,05. (0,000 < 0,05) maka dikatakan dapat dikatakan bahwa variabel Body Image dan Kepercayaan diri dalam Interaksi teman sebaya memiliki hubungan yang linear.
Setelah data dinyatakan berdistribusi normal dan linier, maka selanjutnya dilakukan uji  korelasi product  moment-Karl  Pearson.  Uji  korelasi  ini  bertujuan  untuk  mengukur hubungan variabel body image dengan kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya.
Tabel 7. Hasil Analisis Korelasi Variabel R ρ Keterangan Body Image dengan Kepercayaan Diri dalam Interaksi Teman Sebaya 0,403  0,000 Positif-
Signifikan
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan,  hubungan  antara  antara  variabel body image dan kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya memiliki koefisien korelasi sebesar r = 0,403. Hubungan kedua variabel termasuk ke dalam hubungan yang sedang, hal  ini sesuai  dengan pedoman  interpretasi terhadap koefisien  korelasi  dari  (Sugiyono, 2019)    yang  menyebutkan  bahwa  koefisien  yang  berada  pada  rentang  0,40  -  0,599 termasuk ke dalam hubungan yang sedang. Nilai koefisien korelasi r = 0,403 menunjukkan bahwa  adanya  hubungan  positif  yang  sedang  antara  variabel body  image  dan kepercayaan  diri  dalam  interaksi  teman  sebaya  pada  siswa,  dengan  begitu  maka  dan hipotesis yang diajukan  dalam penelitian ini diterima. Agar hasil analisis  korelasi dapat digeneralisasikan, maka digunakan perhitungan signifikansi dengan menggunakan Uji T. Nilai  signifikansi  yang  didapatkan  adalah  0,000  yang  berarti  lebih  kecil  dari  0,05.  Oleh karena  itu  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara body image dengan Kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya.
Adanya hubungan antara body image dengan kepercayaan diri pada interaksi teman sebaya pada siswa  berarti bahwa konformita memberikan sumbangan terhadap perilaku seksual  pranikah  pada  remaja. body  image  memberikan  sumbangan  terhadap kepercayaan  diri  dalam  interaksi  teman  sebaya  pada  siswa. Body  image  merupakan persepsi  seseorang  terhadap  kepuasan  penampilan  dan  bentuk  tubuhnya  apakah penampilan dan bentuk tubuhnya sudah sesuai dengan yang diinginkan atau belum. Cash
dan  Rombe (Ramanda et al., 2019) merupakan “suatu sikap puas dan tidak puas yang dimiliki  seseorang  atau  suatu  individu  tertentu  terhadap  tubuhnya  sehingga  dapat melahirkan suatu penilaian positif maupun negatif pada dirinya sendiri.
Ketidakpuasan  seseorang  terhadap  penampilan  dirinya  akan  berdampak  pada kepercayaan  diri.  Hal  ini  sesuai  dengan  pernyataan  dari  Ratnawati  (Ifdil  et  al.,  2017) Munculnya  penilaian  bahwa  standar  tubuh  saat  ini  mementingkan  penampilan  fisik dengan  tubuh  yang  proposional  membuat  seseorang  menjadi  kurang  percaya  diri. Kepercayaan diri penting untuk dimiliki oleh semua orang karena dengan kepercayaan diri akan memudahkan seseorang dalam menjalani kehidupannya sehari-hari termasuk bagi siswa yang menghabiskan sebagian waktunya di sekolah bersama teman-temannya.  Hal ini sejalan dengan pendapat yang dikemukakan oleh Ghufron dan Risnawita (I. L. Sari et al.,  2020)  kepercayaan  diri  adalah  elemen  penting  dalam  kepribadian  seseorang. Ketidakadanya  kepercayaan  diri  dapat  menimbulkan  berbagai  masalah  dalam  interaksi sosial individu.
Sejalan dengan  penelitian yang telah  peneliti  lakukan,  penelitian yang  dilakukaan oleh (Tri Handayani (2018) memperoleh hasil bahwa terdapat hubungan antara persepsi tentang  body  image  dan  imaginary  audience  terhadap  tingkat  kepercayaan  diri  siswa dengan  koefisien  korelasi  sebesar  0.565,  menandakan  pengaruh  yang  moderat.  Lebih lanjut,  sumbangan  atau  kontribusi  bersama  dari  variabel  body  image  dan  imaginary audience terhadap kepercayaan diri sebesar 0.319 (31,9%).
Hasil  penelitian  Wiranatha  Dwiduonova  &  Supriyadi,  (2015)  menunjukkan  bahwa terdapat korelasi positif, meskipun lemah, antara persepsi terhadap citra tubuh dengan tingkat kepercayaan diri pada remaja putri di Kota Denpasar (r = 0,350; p < 0,05). Koefisien determinasi (R2) yang dihasilkan dari penelitian tersebut sebesar 0,122, yang menunjukkan bahwa  kontribusi  dari  variabel  citra  tubuh  dalam  menjelaskan  tingkat  kepercayaan  diri adalah sebesar 12,2%. Selain itu, terdapat hubungan sebab-akibat antara kedua variabel tersebut.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  maka  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara body  image  dengan kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya pada siswa dengan nilai r= 0,403 pada taraf
signifikansi, ρ = 0,000 ( ρ < 0,05) dan Sumbangan efektif body image terhadap kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya  sebesar 16,2% sementara sisanya 83,8% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Hal ini berarti apabila body image tinggi maka hal ini dapat semakin meningkatkan kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya pada siswa begitupula sebaliknya apabila body image rendah maka hal ini dapat semakin menurunkan kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya pada siswa. Hasil  kategorisasi  juga  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  siswa  memiliki body image pada kategori sedang dan kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya pada kategori sedang.
Berdasarkan  kesimpulan  yang  telah  dikemukakan  oleh  peneliti  maka  terdapat beberapa saran yang akan diajukan yaitu sebagai berikut:
1. Bagi Siswa
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  positif  antara  body  image dengan kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya. Perlu disadari bahwa body Image siswa masih dalam kategori sedang, yang artinya masih terdapat siswa yang perlu  ditingkatkan  lagi  body  imagenya  agar  selalu  dapat  percaya  diri  termasuk memiliki kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya.
2. Bagi Peneliti Selanjutnya.
Peneliti selanjutnya diharapkan dapat menggunakan pendekatan kualitatif guna untuk memperoleh  pemahaman  yang  lebih  mendalam  dan  dapat  menggambarkan  lebih rinci  mengenai  body  image  dan  kepercayaan  diri  dalam  interaksi  teman  sebaya, kemudian  bisa  juga  digunakan  penelitian  kuantitatif  jenis  eksperimen  untuk  dapat meningkatkan body image dan kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya pada siswa  serta  mempertimbangkan  faktor-faktor  lain  yang  berkontribusi  dalam kepercayaan diri dalam interaksi teman sebaya seperti konsep diri, hubungan dengan orangtua, hubungan dengan teman sebaya, pengalaman dan harga diri.

## DAFTAR PUSTAKA
Adawiyah, D. P. R. (2020). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Tiktok Terhadap Kepercayaan Diri Remaja  Di  Kabupaten  Sampang. Jurnal  Komunikasi,  14(2),  135 – 148. Https://Doi.Org/10.21107/Ilkom.V14i2.7504
14(2), 79. Https://Doi.Org/10.32939/Tarbawi.V14i2.291
Ammar, E. N., & Nurmala, I. (2020). Analisis Faktor Sosio-Kultural Terhadap Dimensi Body Image  Pada  Remaja. Journal  Of  Health  Science  And  Prevention,  4(1),  23 – 31. Https://Doi.Org/10.29080/Jhsp.V4i1.255
Andien. (2016). Hubungan Interaksi Teman Sebaya Dengan Perilaku Konsumtif Pada Siswa Kelas Xi Di Sma N 6 Yogyakarta (The Relation Between The Interaction Of Peer Group And  Consumptive  Behavior  Of  Second  Graders  Of  Sma  N  6  Yogyakarta). E-Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 2, 42 – 43.
Andiyati, A. D. W. (2016). Hubungan Antara Body Image Dengan Kepercayaan Diri Siswa Kelas X Di Sma Negeri 2 Bantul. Skripsi.
Anindita, S. M. (2021). Model Remaja Putri : Body Image Dan Bulimia Nervosa Teen Model : Body Image And Bulimia Nervosa. Jurnal Pemikiran Dan Riset Sosiologi, 2(1), 19 – 36. Https://Doi.Org/10.47776/Mjprs.002.01.02
Arieska, P. K. Dan N. H. (2018). Pemilihan Teknik Sampling Berdasarkan Perhitungan Efisiensi
Relatif. Jurnal Statistika, 6(2), 166 – 171.
Https://Jurnal.Unimus.Ac.Id/Index.Php/Statistik/Article/View/4322/4001
Cash, T. F., & Pruzinsky, T. (2002). A Handbook Of Theory, Research, & Clinical Practice. The Gulford Press.
Fitri, E., Zola, N., & Ifdil, I. (2018). Profil Kepercayaan Diri Remaja Serta Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jppi  (Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Indonesia),  4(1),  1. Https://Doi.Org/10.29210/02017182
Hidayah,  D.  N.  (2018).  Hubungan  Antara  Kepercayaan  Diri  Dengan  Kemampuan Bersosialisasi Siswa Kelas Viii Smpn 8 Kediri Tahun Pelajaran 2017/2018. Artikel, 2(03),
1 – 7.
Ifdil, I., Denich, A. U., & Ilyas, A. (2017b). Hubungan Body Image Dengan Kepercayaan Diri Remaja  Putri. Jurnal  Kajian  Bimbingan  Dan  Konseling,  2(3),  107 – 113. Https://Doi.Org/10.17977/Um001v2i32017p107
Irawan, S. D., & Safitri. (2014). Hubungan Antara Body Image Dan Perilaku Diet Universitas
Sumatera Utara. Jurnal Psikologi, 12(1), 18 – 25. Https://Ejurnal.Esaunggul.Ac.Id/Index.Php/Psiko/Article/View/1459
Komara,  I.  B.  (2016).  Hubungan  Antara  Kepercayaan  Diri  Dengan  Prestasi  Belajar  Dan Perencanaan Karir Siswa. Psikopedagogia, 5(1), 33 – 42.
Nurvita, V. (2015). Hubungan Aantara Self-Esteem Dengan Body Image Pada Remaja Awal
Yang Mengalami Obesitas. Jurnal Psikologi Klinis Dan Kesehatan Mental, 4(1), 41 – 49.
Pratiwi, I. D., & Laksmiwati, H. (2016). Kepercayaan Diri Dan Kemandirian Belajar Pada Siswa Sma
Negeri “X.” Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 7(1), 43 – 49. Https://Doi.Org/10.26740/Jptt.V7n1.P43-49
Putri,  T.  A.  (2015).  Hubungan  Antara  Body  Image  Dengan  Kepercayaan  Diri  Mahasiswi  Yang Mengalami Obesitas. Skripsi.
Putro, K. Z. (2018). Memahami Ciri Dan Tugas Perkembangan Masa Remaja. Aplikasia: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama, 17(1), 25. Https://Doi.Org/10.14421/Aplikasia.V17i1.1362
Ramanda, R., Akbar, Z., & Wirasti, R. A. M. K. (2019). Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori Body Image Bagi Perkembangan Remaja. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 5(2), 121. Https://Doi.Org/10.22373/Je.V5i2.5019
Ridha, M. (2012). Hubungan Antara Body Image Dengan Penerimaan Diri Pada Mahasiswa Aceh Di Yogyakarta. Jurnal Empathy, 1(1), 112 – 121. Https://Doi.Org/10.17977/Um001v2i32017p107
Sari,  I.  A.  W.  P.,  &  Suarya,  L.  M.  S.  (2018).  Hubungan  Antara  Social  Comparison  Dan  Harga  Diri Terhadap Citra Tubuh Pada Remaja Perempuan Ida Ayu Wika Permata Sari Dan Luh Made Karisma Sukmayanti Suarya. Jurnal Psikologi Ilmiah, 5(2), 265 – 277.
Sari, I. L., Asmawati, L., & Rosidah, L. (2020). Hubungan Kelekatan Orangtua Dengan Kepercayaan Diri Anak Usia 4-5 Tahun Di Tk Se-Kecamatan Sindang Jaya Kabupaten Tangerang-Banten. Jurnal Untirta, 7(1), 23 – 34.
Soraya, R., & Jannah, S. R. (2017). Peer Group Acceptances With Self Confidence In Adolescent. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Fakultas Keperawatan, 2(3), 1 – 8.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Alfabeta.
Syam, A., & Amri. (2017). Pengaruh Kepercayaan Diri ( Self Confidence ) Berbasis Kaderisasi Imm Terhadap  Prestasi  Belajar  Mahasiswa  (  Studi  Kasus  Di  Program  Studi  Pendidikan  Biologi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Parepare ). Jurnal Biotek, 5(1), 87 – 102.
Tanjung, Z., & Amelia, S. (2017). Menumbuhkan Kepercayaan Diri Siswa. Jrti (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 2(2), 2 – 6. Https://Doi.Org/10.29210/3003205000
Thompson, J. K., & Smolak, L. (2000). Body Image. Eating Disorders, And Obesity In Youth. American Psychological Association.
Tri Handayani, A. (2018). Hubungan Body Image Dan Imaginary Audience Dengan Kepercayaan Diri Pada Remaja Di Sma Panca Budi Medan. Jurnal Penelitian Pendidikan Sosial Humaniora, 3(1),
319 – 324. Https://Doi.Org/10.32696/Jp2sh.V3i1.94
Wiranatha Dwiduonova, F., & Supriyadi. (2015). Hubungan Antara Citra Tubuh Dengan Kepercayaan Diri Pada Remaja Pelajar Puteri Di Kota Denpasar. Jurnal Psikologi Udayana, 2(1), 38 – 47.