## RELEVANSI KURIKULUM KOMPETENSI KEAHLIAN TAB SMK NEGERI 1 NGAWEN TERHADAP KEBUTUHAN DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI
Franciscus Asisi Dwi Kristanto 1 ; Martubi 2
Fakultas Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta Corresponding Author: dwikristanto1996@gmail.com

## Abstract
The aims of this study are: (1) to identify the competencies in the curriculum of Heavy Equipment Engineering Vocational High School 1 Ngawen, (2) find out the competencies of labor in industry but not contain in the curriculum of curriculum of Heavy Equipment Engineering Vocational High School 1  Ngawen,  and  (3)  to  analyze  the  compability  between  competence  developed  in  Heavy  Equipment Engineering  Vocational  High  School  1  Ngawen  and  competence  needed  in  real  work  and  industry engaging  in  heavy  equipment.  This  study  is  a  descriptive  research.  The  sampling  technique  uses purposive sampling, with the sample is curriculum of Heavy Equipment Engineering Vocational High School 1 Ngawen and industry engaging in heavy equipment service. The analysis technique used is quantitative descriptive analysis with percentage. The results conclusion is as follows: (1) Competencies developed at curriculum of Heavy Equipment Engineering Vocational High School 1 Ngawen consists of  110  basic  competencies,  (2)  Basic  competencies  in  curriculum  of  Heavy  Equipment  Engineering Vocational High School 1 Ngawen all labor in industry heavy equipment service, although form 110 basic competencies there are still five competencies that labor on industry engaging heavy equipment but not applied in the curriculum of Heavy Equipment Engineering Vocational High School 1 Ngawen, (3) The relevance of competence applied in the curriculum of Heavy Equipment Engineering Vocational High School 1 Ngawen of labor in real work and industry results show that 101 basic competencies (91,82%) included very relevant category and 9 basic competencies (8,18%) included relevant category. Key Words: relevance, competency, real work and industry heavy equipment

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  (1)  komptensi-komptensi  yang  terdapat  dalam Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Alat Berat (TAB) di SMK Negeri 1 Ngawen, (2) Kompetensi yang dibutuhkan oleh Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI) alat berat namun tidak terdapat dalam Kurikulum SMK Negeri 1 Ngawen Kompetensi Keahlian Teknik Alat Berat, dan (3) tingkat relevansi kompetensi pada Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Alat Berat terhadap kebutuhan DUDI bidang alat  berat.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif.  Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan purposive sampling, dengan sampel penelitian adalah Kurikulum SMK Negeri 1 Ngawen Kompetensi Keahlian Teknik Alat Berat dan DUDI yang bergerak di bidang jasa servis alat berat. Teknik analisis yang  digunakan  adalah  analisis  deskriptif  kuantitatif  dengan  persentase.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa: (1) kompetensi produktif pada Kurikulum SMK Negeri 1 Ngawen Kompetensi Keahlian TAB terdiri dari 110 KD, (2) Seluruh KD pada Kurikulum Kompetensi Keahlian TAB di SMK Negeri 1 Ngawen dibutuhkan oleh DUDI, dari 110 KD yang sudah ada pada Kurikulum SMK Negeri 1 Ngawen  Kompetensi  Keahlian  TAB  masih  terdapat  5  kompetensi  usulan  dari  DUDI  alat  berat  yang belum ada pada Kurikulum SMK Negeri 1 Ngawen Kompetensi Keahlian TAB, dan (3) tingkat relevansi kompetensi  pada  Kurikulum  SMK  Negeri  1  Ngawen  Kompetensi  Keahlian  TAB  dengan  kebutuhan DUDI  alat  berat  menghasilkan  101  KD  (91,82%)  dalam  kategori  sangat  relevan  dan  9  KD  (8,18%) dalam kategori relevan.
Kata Kunci: relevansi, komptensi, DUDI alat berat

## PENDAHULUAN
Persoalan  ekonomi  di  Indonesia  semakin  banyak,  pertumbuhan  pendudukan  dan perkembangan  teknologi  yang  pesat,  semakin  menambah  ketatnya  persaingan  dalam
mendapatkan pekerjaan.  Ketatnya persaingan dalam  mendapatkan pekerjaan dan terbatasnya lapangan pekerjaan menuntut calon tenaga kerja baru untuk mengembangkan kualitas diri agar dapat bersaing.
Pendidikan berperan penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia (SDM). Pendidikan kejuruan berorientasi pada dunia kerja merupakan cara ampuh untuk meningkatkan kualitas  lulusan  yang  berkompeten  (Djojonegoro,  W.,  1998).  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK)  adalah  lembaga  pendidikan  formal  tingkat  menengah  bertujuan  untuk  mewujudkan SDM yang berakhlak mulia, terampil dan terlatih untuk memasuki lapangan pekerjaan. SMK mengutamakan  kesiapan  siswa  untuk  memasuki  lapangan  kerja  dan  mengembangkan  sikap professional (Peraturan Pemerintah No. 29 Tahun 1990).
Tugas SMK untuk menghasilkan lulusan yang siap kerja, tidak berjalan mulus. Terbukti berdasarkan hasil survei Badan Pusat Statistik (BPS) Nasional, pada periode Agustus 2019 se- Indonesia.  Tingkat  pengangguran  untuk  tamatan  SMK  memiliki  presentase  sebesar  10,42%, menjadi  yang  paling  tinggi  dari  tamatan  pendidikan  lainnya  (BPS  Nasional,  2019).  BPS Provinsi DIY juga mencatat bahwa tingkat pengangguran terbuka pada periode bulan Agustus 2019, jumlah pengangguran untuk tamatan SMK juga cukup tinggi yaitu sebesar 20,78% (BPS D.I Yogyakarta, 2019).
Upaya menghasilkan lulusan yang berkompeten dan professional, perlu adanya kesesuaian antara  kurikulum  yang  digunakan  untuk  proses  pembelajaran  siswa  dengan  kebutuhan kompetensi DUDI alat berat. Kurikulum harus selalu dilakukan pembenahan agar tetap relevan dengan  perkembangan  ilmu  teknologi  dan  tuntutan  kebutuhan  DUDI,  sehingga  dalam penyusunannya  kurikulum  SMK  harus  melibatkan  segala  aspek  yang  terlibat  dalam penyelenggaraan  pendidikan  kejuruan  seperti  kepala  sekolah,  guru,  komite  sekolah,  asosiasi ketenagakerjaan, dunia kerja DUDI, dan instansi lainnya.
SMK N 1 Ngawen Yogyakarta Gunung Kidul adalah salah satu SMK di Provinsi DIY yang membuka program Keahlian Teknik Alat Berat (TAB). Kompetensi keahlian Teknik Alat Berat (TAB)  masuk  dalam  program  keahlian  teknik  otomotif  pada  bidang  keahlian  teknologi  dan rekayasa  (Keputusan  Direktur  Jendral Pendidikan  Dasar  dan  Menengah  No.: 4678/D/KEP/MK/2016).  SMK  N  1  Ngawen  Yogyakarta  Gunung  Kidul  menerapkan  visi sekolah yaitu “menjadi SMK yang maju dan bermutu”, diperjelas lagi pada misi sekolah yang bertuliskan  “mencetak  lulusan  sesuai  harapan  stakeholders  dan  mempunyai  kepedulian terhadap lingkungan”. Pada visi dan misi SMK Negeri 1 Ngawen mengandung makna pokok yang menjadi tujuan yaitu menyiapkan peserta didik yang professional dan berkompeten sesuai dengan kebutuhan DUDI. SMK Negeri 1 Ngawen memiliki tantangan besar untuk mewujudkan visi  dan  misinya  yaitu  menghasilkan  lulusan  yang  profesional  dan  berkompeten  dalam
bidangnya sesuai dengan harapan DUDI.
Hasil wawancara dengan kepala program Komptensi Keahlian Teknik Alat Berat di SMK Negeri  1  Ngawen.  Beliau  menjelaskan  bahwa  hanya  sekitar  setengah  siswa  dari  64  siswa lulusan Teknik Alat Berat yang bekerja sesuai dengan kompetensi keahliannya di bidang alat berat. Lebih lanjut dijelaskan bahwa masih tedapat ketidaksesuaian kompetensi yang diajarkan dengan kebutuhan DUDI dan terdapat kompetensi yang dibutuhkan oleh DUDI namun belum tersedia di SMK, dibuktikan adanya keluhan dari beberapa alumni yang telah bekerja di bidang alat berat tentang kompetensi yang diajarkan di SMK dirasa kurang sesuai dengan kebutuhan DUDI alat berat dan terdapat kompetensi yang tidak disediakan pada kurikulum SMK sewaktu sekolah. Menurut Triyono (2016) isi kurikulum untuk materi ajar produktif mekanik alat berat meliputi: dasar mekanik alat berat dan keselamatan kerja, dasar engine, dasar hidrolik, dasar vehicle  control,  dasar  kelistrikan;  materi  sistem  engine  lanjut,  sistem  hidrolik  lanjut,  sistem powertrain lanjut, sistem vehicle control lanjut, sistem kelistrikan lanjut, product training, serta electronic machine control.
Sarana dan prasarana yang digunakan pada pembelajaran Komptensi Keahlian Teknik Alat Berat  SMK  Negeri  1  Ngawen,  belum  memenuhi  kebutuhan.  Hal  tersebut  dibuktikan  objek training alat berat SMK Negeri 1 Ngawen yang jumlahnya terbatas, sehingga dalam menunjang proses pembelajaran Teknik Alat Berat, SMK terpaksa menyewa alat berat pada DUDI disekitar SMK, sedangkan alat berat tidak dapat disewa setiap waktu karena juga digunakan oleh DUDI. Dapat  disimpulkan  bahwa  salah  satu  faktor  kurangnya  kompetensi  yang  dimiliki  lulusan dikarenakan  masih  terbatasnya  sarana  dan  prasarana  pembelajaran  (Pambayun,  Sofyan  & Haryana, 2020).
Berdasarkan uraian di atas, penelitian tentang relevansi kompetensi pada kurikulum sangat penting  untuk  dilakukan.  Hal  tersebut  dilakukan  untuk  menggali  informasi  tentang  tingkat relevansi kompetensi pada Kurikulum SMK N 1 Ngawen Kompetensi Keahlian TAB dengan kompetensi  yang  dibutuhkan  DUDI.  Penelitian  ini  diharapkan  mampu  memberikan  evaluasi sehingga  dapat  memberikan  masukan  untuk  menghasilkan  kurikulum  pada  Kompetensi Keahlian TAB di SMK N 1 Ngawen selaras dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan DUDI sehingga dapat mencetak lulusan yang sesuai dengan harapan stakeholders.

## METODE
Penelitian ini adalah jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara jelas keadaan aktual dan faktual tentang tingkat kesesuaian kompetensi pada
Kurikulum SMK N 1 Ngawen Kompetensi Keahlian TAB dengan kompetensi yang dibutuhkan dunia  usaha  dan  industri  (DUDI).  Penelitian  ini  dilakukan  pengambilan  data  di  SMK  N  1 Ngawen Kompetensi Keahlian TAB dan di DUDI alat berat. Sumber data untuk penyusunan penelitian ini adalah ketua jurusan Kompetensi Keahlian TAB SMK N 1 Ngawen dan beberapa perwakilan responden dari DUDI alat berat. Responden yang berasal dari DUDI dipilih secara selektif untuk memenuhi kebutuhan penelitian. Lebih lanjut untuk menunjang kesahihan data yang diperoleh dari DUDI, maka responden  yang perkenankan untuk  mengisi angket  adalah pekerja  dengan  jabatan  mekanik,  supervisor,  atau  kepala  bengkel.  Setiap  industri  atau perusahaan  alat  berat  dapat  diwakili  satu  responden  atau  lebih.  Teknik  pengumpulan  data adalah  cara  mengumpulkan  data  dalam  sebuah  penelitian  (Sugiyono,  2012;  Syaodih,  2013). Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  melakukan  penelitian  ini  adalah  dengan wawancara, dokumentasi, dan kuesioner (angket).
Pada  penelitian  ini  data  dianalisis  menggunakan  analisis  statistik  deskriptif  kuantitatif dengan persentase. Data yang diperoleh dari masing-masing responden dikumpulkan kemudian ditabulasikan,  dengan  demikian  proses  analisa  jawaban  dari  pertanyaan  ataupun  pernyataan permasalahan  menjadi  lebih  mudah  untuk  dilakukan.  Selanjutnya  data-data  yang  telah ditabulasikan, kemudian dianalisis secara deskriptif. Pedoman untuk mengetahui relevansi dari setiap  kompetensi  dengan  kebutuhan  DUDI,  maka  setiap  skor  butir  instrumen  yang  ada dikategorikan menjadi: a) Baik (sangat relevan) 76% - 100%; b) Cukup (relevan) 56% - 75%; c) Kurang baik (kurang relevan) 40% - 55%; d) Tidak baik (tidak relevan) <40%.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Kompetensi TAB pada Kurikulum SMK N 1 Ngawen
Kurikulum  Kompetensi Keahlian TAB  yang diajarkan di  SMK N 1 Ngawen terdiri  dari 110  kompetensi  dasar  mencakup  pengetahuan  dan  keterampilan.  Kompetensi  dasar  tersebut terbagi  menjadi  7  mata  pelajaran  yang  terdiri  dari  10  kompetensi  dasar  pengetahuan  dan keterampilan pada mata pelajaran Gambar Teknik Otomotif, 15 kompetensi dasar pengetahuan dan  keterampilan  pada  mata  pelajaran  Teknik  Dasar  Otomotif,  13  kompetensi  dasar pengetahuan dan keterampilan pada mata pelajaran Pekerjaan Dasar Otomotif, 19 kompetensi dasar  pengetahuan  dan  keterampilan  pada  mata  pelajaran  Engine  dan  Unit  Alat  Berat,  18 kompetensi dasar pengetahuan dan keterampilan pada mata pelajaran Kelistrikan dan Sistem Kontrol  Unit  Alat  Berat,  17  kompetensi  dasar  pengetahuan  dan  keterampilan  pada  mata pelajaran Hidraulik Unit Alat Berat, 18 kompetensi dasar pengetahuan dan keterampilan pada mata pelajaran Powertrain dan Undercarriage Alat Berat.

## Kompetensi apa saja yang dibutuhkan oleh DUDI alat berat namun tidak dilaksanakan di SMK N 1 Ngawen
Kompetensi  yang  diberikan  sebagai  masukan  dari  DUDI  alat  berat  di  rasa  perlu  karena dibutuhkan,  namun  demikian  tidak  diajarkan  dan  belum  tercantum  dalam  Kurikulum Kompetensi Keahlian TAB di SMK Negeri 1 Ngawen. Masukan tersebut diharapkan dapat di ajarkan kepada peserta didik di Kompetensi Keahlian TAB karena diperlukan dalam melakukan pekerjaan di industri  atau perusahaan. Berikut ini adalah kompetensi  yang menjadi masukan dari  DUDI  alat  berat:  (1)  Memahami  dan  mengklasifikasi  macam-macam  jenis  coolant  dan lubricant  yang  sesuai  dengan  alat  berat;  (2)  Menerapkan  budaya  K3LH  di  sekolah;  (3) Mempelajari  materi  advance  alat  berat;  (4)  Memahami basic  maintenance  course ,  servis berkala,  ataupun  servis  berat,  menurut  lamanya  jam  pemakaian  alat;  (5)  Memahami  dan menerapkan elektronik tools . Memahami fungsi dan macam-macam jenis coolant dan lubricant di  rasa penting karena terdapat  berbagai  macam  jenis  alat berat  menurut  fungsinya sehingga coolant dan lubricant yang digunakan pun berbeda – beda.
Responden  lain  juga  menambahkan  bahwa  peran  kompetensi  Kesehatan  Keselamatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) sangat penting dibutuhkan di dunia usaha terutama dalam proses maintenance dan  pengoperasian  alat  berat  karena  pekerjaan  tersebut  sangat  beresiko tinggi.  Proses maintenance dan  produksi  akan  terhambat  ketika  terjadi  insiden  dikarenakan karyawan  yang  mengabaikan  aspek  K3LH.  Tentunya  hal  ini  mengakibatkan  kerugian  besar pada perusahaan, di sisi lain karyawan secara langsung sangat dirugikan karena cidera akibat kecelakaan sekaligus  juga akan dikenakan sanksi (Solikhin,  M., et  al., 2014).. Maka dari itu budaya  K3LH  perlu  diterapkan  mulai  dari  sekolah  sehingga  ketika  sudah  mulai  bekerja diperusahaan sudah terbiasa dengan budaya K3LH.
Menambah  wawasan  tentang  fitur  –  fitur  yang  terdapat  pada  setiap  jenis  alat  berat. Pengetahuan  tersebut  di  rasa  perlu,  untuk  menunjang  lulusan  atau  calon  tenaga  kerja  dalam memasuki dunia kerja alat berat. Kemudian pemahaman tentang basic maintenance alat berat juga penting untuk mengetahui kapan alat tersebut harus dilakukan maintenance berkala dan juga maintenance berat menurut jam pemakiannya.
Saat  ini kebanyakan unit alat berat  yang beredar  sudah menggunakan sistem  elektronik, maka  dari  itu  peserta  didik  di  SMK  Kompetensi  Keahlian  TAB  di  rasa  perlu  dibekali kemampuan  untuk  menggunakan  elektronik  tools.  Lingkungan  dunia  kerja,  menuntut  para pekerja nanti untuk dapat melakukan pekerjaan meski dibawah tekanan. Selain dari kompetensi yang sudah ditambakan di atas, salah satu responden juga menambahkan tentang pentingnya untuk membekali peserta didik dengan soft skill, berupa etos kerja atau budaya kerja, melatih
mental dan juga sikap pantang menyerah.

## Tingkat relevansi Kompetensi Keahlian TAB terhadap kebutuhan DUDI alat berat
Tingkat relevansi pada Kurikulum Kompetensi Keahlian TAB yang diajarkan di SMK N 1 Ngawen, diketahui bahwa setiap mata pelajaran memiliki rerata persentase yang berbeda-beda. Berikut  hasil  perhitungan  persentase  relevansi  dari  setiap  kompetensi  pada  setiap  mata pelajaran di Kompetensi Keahlian TAB SMK N 1 Ngawen:
Gambar Teknik Otomotif
Diketahui terdapat 4 butir kompetensi sebesar 40%, masuk dalam kategori sangat relevan dengan  sesuai  dengan  kompetensi  yang  dibutuhan  DUDI  alat  berat.  Sedangkan  6  butir kompetensi  lainnya  masuk  dalam  kategori  relevan  dari  keseluruhan  maka  kemudian menghasilkan persentase sebesar 60%. Secara keseluruhan mata pelajaran GTO memiliki rerata relevansi  dengan  persentase  sebesar  71,3%  dan  masuk  dalam  kategori  relevan.  Dari  hasil tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  kompetensi  pada  mata  pelajaran  GTO  dalam  Kurikulum SMK Negeri 1 Ngawen Kompetensi Keahlian TAB relevan dengan kebutuhan DUDI alat berat. Namun, perlu diketahui bahwa menurut salah satu responden dari PT. Kurnia Jaya Mardi Mulya menyatakan  untuk  mata  pelajaran  GTO  lulusan  SMK  keahlian  teknik  alat  berat  cukup mengetahui  dasar-dasarnya  saja,  karena  tidak  terlalu  digunakan  ketika  bekerja  di perusahaannya.

## Teknologi Dasar Otomotif
Diketahui  terdapat  14  butir  kompetensi  sebesar  93,33%,  masuk  dalam  kategori  sangat relevan  sesuai  dengan  kompetensi  yang  dibutuhan  DUDI  alat  berat.  Sedangkan  1  butir kompetensi  lainnya  masuk  dalam  kategori  relevan  dari  keseluruhan  maka  kemudian menghasilkan  persentase  sebesar  6,66%.  Secara  keseluruhan  mata  pelajaran  TDO  memiliki rerata  relevansi  dengan  persentase  sebesar  96,81%  dan  masuk  dalam  kategori  relevan. Meskipun rerata persentase mata pelajaran TDO sangat tinggi namun terdapat satu kompetensi yaitu,  memahami  dan  melaksanakan  proses  dasar  pembentukan  logam  yang  persentasenya 69,57% saja, hal ini menunjukkan bahwa kompetensi tersebut kurang dibutuhkan di DUDI alat berat.

## Pekerjaan Dasar Otomotif
Berbeda  dari  mata  pelajaran  sebelumnya,  diketahui  seluruh  kompetensi  pada  mata pelajaran  PDO  seluruhnya  dibutuhkan  oleh  DUDI  dengan  persentase  sebesar  100%  masuk dalam kategori sangat relevan. Dengan demikian data komptensi yang masuk dalam kategori
sangat relevan seluruhnya pada mata pelajaran PDO. Secara keseluruhan mata pelajaran PDO memiliki rerata relevansi dengan persentase sebesar 99,33% dan masuk dalam kategori relevan. Dari hasil tersebut kemudian dapat disimpulkan bahwa kompetensi pada mata pelajaran PDO dalam Kurikulum SMK Negeri 1 Ngawen Kompetensi Keahlian TAB relevan dan dibutukan seluruh kompetensinya oleh perusahaan atau industri alat berat.

## Engine dan Unit Alat Berat
Pada mata pelajaran Engine dan Unit Alat Berat seluruh kompetensinya dibutuhkan oleh DUDI dengan persentase sebesar 100% masuk dalam kategori sangat relevan. Engine dan Unit Alat Berat merupakan salah satu mata pelajaran produktif dari Kompetensi Keahlian Teknik Alat Berat. Wajar jika mata pelajaran ini mendapatkan nilai rerata relevansi yang tinggi dengan persentase sebesar 99,77 % dan masuk dalam kategori relevan.
Kelistrikan dan Sistem Kontrol Unit Alat Berat
Kelistrikan dan Sistem Kontrol Unit Alat Berat seluruhnya dibutuhkan oleh DUDI dengan persentase sebesar 100% masuk kategori sangat relevan. Kelistrikan dan Sistem Kontrol Unit Alat Berat merupakan mata pelajaran produktif dari Kompetensi Keahlian Teknik Alat Berat. Sehingga wajar jika mata pelajaran ini mendapatkan nilai rerata relevansi yang tinggi dengan persentase sebesar 94,93 % dan masuk dalam kategori relevan. Dari hasil tersebut kemudian dapat disimpulkan bahwa kompetensi pada mata pelajaran Kelistrikan dan Sistem Kontrol Unit Alat Berat dalam Kurikulum SMK Negeri 1 Ngawen Kompetensi Keahlian TAB relevan dan dibutukan seluruh kompetensinya oleh DUDI alat berat.

## Hidraulik Unit Alat Berat
Diketahui seluruh kompetensi pada mata pelajaran Hidraulik Unit Alat Berat seluruhnya dibutuhkan oleh DUDI dengan persentase sebesar 100% masuk dalam kategori sangat relevan. Dengan demikian data komptensi yang masuk dalam kategori sangat relevan seluruhnya pada mata pelajaran Hidraulik Unit Alat Berat. Hidraulik Unit Alat Berat merupakan mata pelajaran produktif dari Kompetensi Keahlian Teknik Alat Berat. Sehingga wajar jika mata pelajaran ini mendapatkan nilai rerata relevansi yang tinggi dengan persentase sebesar 96,68 % dan masuk dalam  kategori  relevan.  Dari  hasil  tersebut  kemudian  dapat  disimpulkan  bahwa  kompetensi pada  mata  pelajaran  Hidraulik  Unit  Alat  Berat  dalam  Kurikulum  SMK  Negeri  1  Ngawen Kompetensi  Keahlian  TAB  relevan  dan  dibutukan  seluruh  kompetensinya  oleh  DUDI  alat berat.
Powertrain dan Undercarriage Alat Berat
Diketahui  seluruh  kompetensi  pada  mata  pelajaran Powertrain dan Undercarriage Unit
Alat seluruhnya dibutuhkan oleh DUDI dengan persentase sebesar 100% masuk dalam kategori sangat relevan. Dengan demikian data komptensi  yang masuk dalam kategori sangat relevan seluruhnya  pada  mata  pelajaran Powertrain dan Undercarriage Unit  Alat.  Mata  pelajaran Powertrain dan Undercarriage Unit Alat merupakan mata pelajaran produktif dari Kompetensi Keahlian Teknik Alat Berat. Sehingga wajar jika mata pelajaran ini mendapatkan nilai rerata relevansi  yang tinggi dengan persentase sebesar 94,93 % dan masuk dalam kategori relevan. Dari  hasil  tersebut  kemudian  dapat  disimpulkan  bahwa  kompetensi  pada  mata  pelajaran Powertrain dan Undercarriage Unit  Alat  dalam  Kurikulum  SMK  Negeri  1  Ngawen Kompetensi  Keahlian  TAB  relevan  dan  dibutukan  seluruh  kompetensinya  oleh  DUDI  alat berat.

## SIMPULAN
Seluruh butir kompetensi yang diajarkan di SMK N 1 Ngawen Kompetensi Keahlian TAB dibutuhkan seutuhnya oleh dunia usaha/dunia industri. Meskipun demikian terdapat beberapa tambahan atau saran dari DUDI yaitu, 1) memahami dan mengklasifikasi macam-macam jenis coolant dan lubricant yang sesuai dengan alat berat; 2) menerapkan budaya K3LH di sekolah tentang keselamatan kerja terutama pada pengolahan limbah; 3) mempelajari materi advance alat berat; 4) memahami basic maintenance course, servis berkala, ataupun servis berat menurut lamanya jam pemakaian alat; 5) memahami dan menerapkan elektronik tools.
Tingkat relevansi Kompetensi Keahlian TAB yang diajarkan di SMK N 1 Ngawen ditinjau dari  setiap  kompetensi  diketahui  bahwa  sebesar  91,82%  masuk  kategori  sangat  relevan sedangkan  sebesar  8,18%  masuk  kategori  relevan.  Kemudian  jika  ditinjau  dari  setiap  mata pelajaran,  persentase  dan  kategorinya  sebagai  berikut,  1)  Gambar  Teknik  Otomotif  (71,30% /Relevan);  2)  Teknologi  Dasar  Otomotif  (96,81%/Sangat  Relevan);  3)  Pekerjaan  Dasar Otomotif (99,33%/Sangat Relevan); 4) Engine dan Unit Alat Berat ( 99,77% /Sangat Relevan); 5) Kelistrikan dan Sistem Kontrol Unit Alat Berat ( 94,93% /Sangat Relevan); 6) Hidraulik Unit Alat Berat (96,68%/Sangat Relevan); 7) Powertrain dan Undercarriage Unit Alat Berat (100% /Sangat Relevan). Secara keseluruhan rata-rata dari setiap mata pelajaran memiliki persentase sebesar 94,11% (Sangat Relevan) sehingga dapat dikatakan tingkat relevansi komptensi yang diajarkan  di  SMK  N  1  Ngawen  komptensi  keahlian  TAB  sudah  relevan  dengan  yang dibutuhkan DUDI alat berat.

## DAFTAR PUSTAKA
BPS D.I. Yogyakarta. (2019). Tingkat Pengangguran Terbuka Menurut Tingkat Pendidikan di
Provinsi D. I. Yogyakarta . Diakses pada tanggal 5 Oktober 2019 www.yogyakarta.bps.go.id
BPS  Nasional.  (2019). Tingkat  Pengangguran  Terbuka  Menurut  Tingkat  Pendidikan  se- Indonesia . Diakses pada tanggal 5 Oktober 2019 www.bps.go.id
Djojonegoro,  W.  (1998). Pengembangan  Sumberdaya  Manusia  melalui  SMK. Jakarta:  PT. Jayakarta Agung Offset.
Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor : 4678/D/KEP/MK/2016 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan .
Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  29  Tahun  1990 tentang  Pendidikan Menengah
Pambayun, N. A. Y., Sofyan, H., & Haryana, K. (2020, December). Vocational High School Infrastructure  Conditions  and  The  Challenges  in  Facing  The  Era  of  Literation  and Industrial Revolution 4.0. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1700, No. 1, p. 012068). IOP Publishing.
Solikhin,  M.,  et  al.  (2014). Buku Ajar  Keselamatan dan Kesehatan  Kerja  (K3) .  Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
Syaodih, N. (2013). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: PT.Remaja Rosdakarya. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Triyono, M., B. (2016). Pengembangan Isi Kurikulum Pendidikan Teknik Alat Berat Berbasis Kebutuhan Industri . Jurnal Pendidikan Vokasi, Volume 6, No 3, November 2016 (355- 363).