## SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Volume 14 No. 1 Juni 2024
The journal countains the result of education research, learning research, and service of the public at primary school, elementary school, senior high school and the university https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/school

## ADAPTASI TEKNOLOGI BERBASIS CANVA BAGI GURU SEKOLAH DASAR DALAM
PROGRAM KAMPUS MENGAJAR BATCH 5
Fita Ulinnikmah 1 , Erna Zumrotun 2
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FTIK, Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, Indonesia 1,2
Surel: 201330000712@unisnu.ac.id

## ABSTRACT
Technology adaptation is the process of changing the way people interact with technology to meet their evolving needs  or  overcome  new  challenges.  Technological  adaptation  is  used  in  the  world  of  education  to  support teacher skills in the teaching and learning process. One of them is in the Class 5 Kampus Mengajar program at SD Negeri 4 Bantrung. This research aims to describe how Canva-based technology is adapted by teachers at SD Negeri 4 Bantrung in the Class 5 Kampus Mengajar program. Data collection techniques in this research include observation, interviews  and  documentation. Meanwhile,  data  analysis techniques  with  steps include data  collection,  data  reduction,  data  presentation  and  drawing  conclusions.  The  result  of  this  research  is increased teacher creativity in creating learning media using Canva technology. Apart from that, these results have  an  impact  on  students'  enthusiasm  and  enthusiasm  for  learning  because  the  teachers  use  interesting learning media from the results of Canva-based technology adaptation training
Keywords: Technology Adaptation, Canva Application, Teachers, Kampus Mengajar

## ABSTRAK
Adaptasi teknologi merupakan proses dimana mengubah cara berintraksi dengan teknologi untuk  memenuhi kebutuhan mereka yang berkembang atau mengatasi tantangan baru. Adaptasi teknologi di manfaatkan dalam dunia pendidikan untuk menunjang keterampilan guru dalam proses belajar mengajar. Salah satunya yaitu dalam program Kampus Mengajar batch 5 di SD Negeri 4 Bantrung. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana teknologi berbasis Canva diadaptasi oleh guru di SD Negeri 4 Bantrung dalam program Kampus Mengajar  batch  5.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini,  meliputi  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Sedangkan  teknik  analisis  data  dengan  langkah-langkah  meliputi,  pengumpulan  data,  reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah meningkatnya kreativitas guru dalam membuat media pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi Canva. Selain itu hasil ini berdampak pada  antusias  dan semangat siswa  dalam  pembelajaran  karena para guru menggunakan media pembelajaran yang menarik dari hasil pelatihan adaptasi teknologi berbasis Canva.
Kata Kunci: Adaptasi Teknologi, Aplikasi Canva, Guru, Kampus Mengajar
Copyright (c) 2024 Fita Ulinnikmah 1 , Erna Zumrotun 2  Corresponding author :
Email        : 201330000712@unisnu.ac.id ISSN 2355-1720 (Media Cetak) HP : 085857389735 ISSN 2407-4926 (Media Online)
Received 19 May 2024, Accepted 03 June 2024, Published 04 June 2024

## PENDAHULUAN
Era  digital  saat  ini  telah  membawa perubahan  signifikasi  dalam  pendidikan. Teknologi  kini  menjadi  bagian  penting  dari sebuah proses belajar mengajar di pendidikan dasar,  memberikan  akses  informasi  dan pengetahuan yang lebih luas. Dalam konteks ini, adaptasi teknologi menjadi penting, bukan hanya  untuk  meningkatkan  kemampuan kompetensi,  tetapi  juga  untuk  mendukung proses  pembelajaran  (Ashari  et  al.,  2022). Teknologi  dianggap  penting  dalam  proses pembelajaran  karena  dapat  menjadikan pembelajaran  lebih  menarik.  Dengan  adanya teknologi guru diharapkan mampu mewujudkan proses pembelajaran yang aktif, inovatif  serta  kreatif  sehingga  meningkatkan antusias peserta didik pada proses pembelajaran.
Perkembangan teknologi di era modern  ini  mempermudahkan  guru  atau pendidik dalam menyampaikan materi pembelajaran.  Namun,  tidak  semua  sekolah dapat  memanfaatkan  kemajuan  teknologi. Sebagai  contoh,  di  SD  Negeri  4  Bantrung, guru-guru belum mengoptimalkan penggunaan teknologi. Berdasarkan observasi mereka hanya memanfaatkan teknologi untuk kebutuhan  administrasi  sekolah  dan  belum memanfaatkan  untuk  pengembangan  peserta didik  dalam  proses  pembelajaran.  Kendala lain  yang  dihadapi  adalah  kurangnya perangkat  komputer  dan  jaringan  internet yang  kurang  memadai.  Hal  ini  membatasi guru  dalam  mengadaptasi  teknologi  dan sejauh  ini  mereka  hanya  memanfaatkan power point untuk guru kelas VI dalam proses belajar  mengajar.  Situasi  ini  terjadi  di  SD Negeri  4  Bantrung,  Kecamatan  Batealit, Kabupaten  Jepara,  yang  merupakan  sekolah sasaran program MBKM batch 5. Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  masalah
yang  akan  dibatasi  atau  difokuskan  oleh peneliti  yaitu  bagaimana  teknologi  berbasis Canva  diadaptasi  oleh  guru  di  SD  Negeri  4 Bantrung  dalam  program  Kampus  Mengajar bacth 5?
Canva adalah aplikasi pembuat desain berbasis  online  yang  menyediakan  berbagai fitur  seperti  presentasi,  poster,  pamflet, brosur,  resume,  grafik,  infografi,  spanduk, penanda buku, bulletin, dan lainnya (Qur’ani et al., 2023).
Aplikasi  ini  memberi  kemudahan pada  guru  dalam  mengembangkan  inovasi dengan  mengembangkan  template  yang tersedia  pada  aplikasi.  Selain  memiliki  fitur yang beragam, Canva juga memiliki keunggulan  lain  seperti  desain  yang  inik, praktis  dan  menarik.  Hal  ini  mampu meningkatkan  kreativitas  pendidik  dalam menciptakan  media  pembelajaran  yang menarik  minat  siswa  dalam  belajar.  Dengan adanya fitur-fitur yang telah disediakan dalam Canva,  diharapkan  mempersingkat  waktu guru dalam menciptakan media pembelajaran. Selain itu, Canva juga dapat  diakses melalui Handphone sehingga  guru  tidak  harus menggunakan  laptop  dalam  pembuatan desain  pembelajaran  (Rizanta  &  Arsanti, 2022).
Aplikasi  canva  memiliki  bermanfaat bagi  guru  dalam  meningkatkan  kemampuan untuk  membuat  media  pembelajaran  yang menarik.  Media  pembelajaran  yang  menarik diperlukan  untuk  menambah  minat  siswa dalam  menyimak  materi  yang  di  ajarkan sehingga,  harapannya  dapat  meningkatkan pemahaman siswa yang lebih baik mengenai materi  yang  diajarkan  (Faisol  &  Chasanah, 2022).
Adaptasi  teknologi  Canva  sangat penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Hal ini di dukung oleh penelitian
yang  dilakukan  oleh  (Hasan  &  Mudjrimin, 2023)  yang  menunjukkan  bahwa  aplikasi Canva  efektif  digunakan  sebagai  alat  untuk meningkatkan  kreativitas  dan  sebagai  media pembelajaran.
Program  Kampus  Mengajar batch 5 merupakan  inisiatif  yang  bertujuan  untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Program ini melibatkan mahasiswa aktif  di  perguruan  tinggi  untuk  membantu adaptasi teknologi berbasis Canva di sekolah sasaran program MBKM, seperti SD Negeri 4 Bantrung.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian  kualitatif  deskrifif.  Analisis  data yang  digunakan  adalah  dengan  memberikan pemaparan situasi yang diteliti dalam bentuk uraian naratif. Lokasi penelitian ini berada di SD Negeri 4 Bantrung yang terletak di Desa Bantrung RT 12 RW 04 Kecamatan Batealit, Kabupaten Jepara. Subjek penelitiannya guru SD Negeri 4 Bantrung. Sampel penelitian ini menggunakan  sampel  penelitian  yang  sama dengan jumlah populasi guru yang ada di SD Negeri 4 Bantrung yaitu 8 orang guru.
Tehnik  pengumpulata  data  pada penelitian  ini  adalah  observasi,  wawancara dan  dokumentasi.  Observasi  ini  dilakukan dengan tujuan untuk melihat secara langsung adaptasi apa yang sudah diterapkan oleh guru. Peneliti juga menggunakan teknik wawancara kepada  guru-guru  SD  Negeri  4  Bantrung. proses  wawancara  menggunakan  pedoman- pedoman  yang  berisi  pertanyaan-pertanyaan. Selain observasi dan wawancara
penelitimenggunakan teknik dokumentasi. Analisis data ini di olah mengguanakan  teknik  analis  data  kualitatif dari  (Miles  &  Huberman,  2014)  adalah aktivitas analisis data kualitatif yang
dilakukan  secara  interaktif  dan  berlangsung secara terus menerus sampai tuntas. Aktivitas dalam analisis anatara lain yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  dilakukan  untuk menggambarkan bagaimana teknologi berbasis  Canva  diadaptasi  oleh  guru  di  SD Negeri  4  Bantrung  dalam  program  Kampus Mengajar batch 5.  Guru  SD  Negeri  4 Bantrung  perlu  adanya  bantuan  dalam adaptasi  teknologi  berbasis  Canva  hal  ini terlihat  pada  saat  pembelajaran  para  guru masih  kurang  memanfaatkan  aplikasi  Canva dalam  upaya  membuat  media  pembelajaran yang menarik dan kreatif.
Untuk  mendapatkan  data  peneliti melaksanakan  obeservasi,  wawancara  serta dokumentasi.  Kegiatan  ini  dilaksanakan selama  kegiatan  program  kampus  mengajar. Hasilnya  menunjukkan  pada  kondisi  awal penelitian  menunjukkan  bahwa  kompetensi guru  masih  kurang  dalam  memanfaatkan teknologi dalam pembebelajaran.
Guru SD Negeri 4 Bantrung cenderung menggunakan model pembelajaran konvensional  dalam  proses  pembelajaran. Guru cenderung kurang dalam memanfaatkan teknologi  yang  sudah  tersedia  di  sekolah. Walaupun sudah tersedianya sarana prasarana meskipun sangat minim, yaitu sudah tersedia adanya  LCD,  speaker  dan  masing-masing guru  sudah  mempunyai  laptop  masing- masing.
Pada  era  digital  guru  dituntut  untuk bisa memanfaatkan teknologi. Tapi dari hasil observasi  yang  dilaksanakan  guru  sangat jarang  menggunakan  teknologi  yang  sudah tersedia di sekolah dalam proses
pembelajaran  di  kelas.  Hasil  observasi didapatkan oleh peneliti saat mengisi laporan awal dalam kegiatan Kampus Mengajar di SD Negeri  4  Bantrung.  Bahwa  masih  terdapat guru yang belum bagitu menguasai teknologi dan  masih  jarang  memanfaatkan  teknologi sebagai  media  interaktif  dalam  proses pembelajaran di kelas.
Minimnya  sarana  dan  prasarana  di sekolah  menjadikan  kendala  guru  untuk memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran.  Padahal  para  era  digital  guru dituntut  untuk  mengasah  kemampuan  dalam melaksanakan
pembelajaran dan memanfaatkan  teknologi  berupa  media pembelajaran  (Nurjannah  et  al.,  2023). Kondisi tersebut menjadi tantangan tersendiri bagi  peneliti  dalam  memecahkan  masalah tersebut. Peran mahasiswa Kampus Mengajar batch 5  di  sekolah  tentunya  akan  sangat berpengaruh dalam mengubah sistem pembelajaran  melalui  adaptasi  teknologi berbasis  Canva  di  sekolah-sekolah  yang tertinggal seperti SD Negeri 4 Bantrung.
Guna mengatasi ketertinggalan mahasiswa  Kampus  Mengajar  membuat program  kerja  berupa  adaptasi  teknologi berbasis  Canva  pada  guru  di  SD  Negeri  4 Bantrung.  Pemilihan  aplikasi  Canva  di karenakan  aplikasi  tersebut  memiliki  desain serta fitur yang sangat beragam dan tentunya memiliki manfaat yang besar bagi guru dalam melaksanakan  kinerja  di  tengah  kemajuan teknologi  di  era  digital.  Program  kerja tersebut  merupakan  salah  satu  dari  program kerja  yang  dilaksanakan  oleh  mahasiswa Kampus Mengajar di SD Negeri 4 Bantrung. Adannya pendampingan dan pelatihan adaptasi  teknologi  berbasis  Canva  akan memberikan  keuntungan  bagi  guru  dalam mengasah  kreativitas  dan  keterampilan  yang dimiliki  oleh  guru.  Dengan  memanfaatkan
Canva  dalam  membuat  media  pembelajaran, guru dapat mengaplikasikannya dalam proses belajar.
Pelaksanaan Pendampingan Adaptasi

## Teknologi Berbasis Canva Dari Mahasiswa Kampus Mengajar
Teknologi  telah  menjadi  kebutuhan yang  kemudian  juga  dimanfaatkan  untuk kegiatan  manusia  salah  satunya  di  bidang pendidikan  (Nahdi  et  al.,  2020).  Para  guru diharapkan  mampu  mengikuti  perubahan teknologi, guna meningkatkan kualitas kegiatan  belajar  mengajar  (Myori  et  al., 2019).  Guna  meningkatkan  kualitas  guru dapat  dilaksanakan  dengan  memberikan bimbingan  serta  pelatihan.  Hal  ini  sejalan dengan  penelitian  (Heriyanti  &  Sari,  n.d.) bahwa  pendampingan  memberikan  manfaat yang  signifikan  bagi  peserta  dan  masyarakat di  sekitarnya.  Selain  itu,  teknologi  dan  alat pembelajaran  yang  inovatif  seperti  Canva Education  dapat  meningkatkan  kualitas pembelajaran dan efektivitas dalam meningkatkan keterampilan siswa di kelas.
Pelaksanaan  pendampingan  adaptasi teknologi berbasis Canva di laksanakan pada bulan Juli 2023. Pendampingan dilaksanakan di ruang guru dan di ikuti oleh seluruh guru di SD  Negeri  4  Bantrung.  pada  tahap  awal dilakukan presentasi oleh mahasiswa tentang bagaimana  cara  mengunduh  aplikasi  Canva, bagaimana  cara  login  aplikasi  Canva  dan pengenalan fitur-fitur yang ada pada aplikasi Canva. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh  (Resmini et  al.,  2021)  bahwa untuk  tahap  awal  pelatihan  Canva  bisa dimulai  dengan  mengunduh  aplikasi  dari playstore, kemudian  daftar  aplikasi  Canva. Untuk  pendampingan  kali  ini  akun  yang digunakan  disarankan  untuk  menggunakan akun belajar id guru masing-masing.
Hasil dari
pendampingan menunjukkan antusias dan semngat guru yang besar,  hal  ini  terlihat  dari  jumlah  guru  yang mengikuti pendampingan adalah semua guru dan kepala sekolah. Bahkan karena kurangnya  sarana  dan  prasarana  di  sekolah rata-rata guru membawa laptop pribadi.
Tahap  selanjutnya  setelah  presentasi para  mahasiswa  melakukan  pendampingan personal kepada para guru, yang mana setiap satu  mahasiswa  mendampingi  dua  guru. Pendampingan  personal  dilakukan  guna memberikan  pendampingan  dan  pelatihan secara intensif disaat para guru mempraktikkan  secara  langsung  bagaimana mendownload aplikasi Canva, daftar aplikasi atau  login  Canva.  Pada  saat login para  guru disarankan untuk  menggunakan akun belajar id.  Akun  belajar  id  digunakan  untuk mengakses aplikasi Canva pro atau premium secara  gratis  (Budiarti  et  al.,  2023).  Setelah berhasil login maka guru diperkenalkan fitur- fitur  atau  tools  dalam  Canva,  seperti  tombol untuk  membuat  desain,  video,  mencari template desain,  menggungah gambar, audio atau video untuk membuat desain.
Pelatihan  selanjutnya  dilaksanakan satu  minggu setelah pelatihan pertama. Pada pelatihan  ini  para  mahasiswa  menyiapkan materi untuk dijadikan desain media pembelajaran pada aplikasi Canva. Tahap ini merupakan tahap paling sulit dalam
pendampingan  maka  dari  itu  pada  pelatihan kali ini para guru dibagi menjadi dua sesi. Sesi pertama  diikuti  oleh  sebagian  guru  dan  sesi kedua  di  ikuti  oleh  guru  yang  belum mengikuti  di  sesi  pertama.  Pembagian pelatihan ini dilakukan supaya para mahasiswa bisa mendampingi secara maksimal  karena  setiap  mahasiswa  akan mendampingi  satu  guru.  Selain  itu  dengan pelatihan secara bergantian proses pembelajaran pun tidak akan terganggu.
Faktor  yang  mendukung  berjalannya program  pelatihan  ini  adalah  antusias  guru dalam mengikuti pelatihan adaptasi teknologi berbasis  Canva.  Antusias  ini  terlihat  dari keaktifan  guru  dalam  mengikuti  tahap  demi tahap pengoperasional aplikasi Canva. Selain itu  faktor  lain  yang  mendukung  adalah kekompakan  dan  kesabaran  mahasiswa program Kampus Mengajar dalam melakukan pendampingan adaptasi teknologi berbasis Canva.
Setelah  mendapatkan  pelatihan  dan pendampingan oleh para mahasiswa Kampus Mengajar,  hasil  yang  didapat  para  guru kemudian mampu mendesain media pembelajaran  secara  mandiri.  Desain  media pembelajaran  kemudian  di  pakai  sebagai media  pembelajaran  di  kelas.  Berdasarkan hasil  wawancara  dengan  guru  pamong menjelaskan bahwa dengan adanya
Gambar 1. Presentasi Pengenalan Aplikasi
Canva
Gambar 2. Adaptasi teknologi berbasis canva secara individu
memanfaatkan  Canva  dapat  meningkatkan antusias  peserta  didik  dalam  mengikuti pembelajaran.  Hal  ini  sejalan  dengan pendapat (Hajar et al., 2023) adanya aplikasi Canva dalam pembelajaran dapat meningkatkan perhatian, motivasi belajar dan minat  siswa  dalam  proses  pembelajaran  di sekolah.
Hasil dari adaptasi teknologi berbasis Canva juga terdapat peningkatan kepercayaan diri  guru  di  SD  Negeri  4  Bantrung. Peningkatan rasa percaya diri ini terlihat dari yang  sebelumnya  kurang  mampu  membuat media  pembelajaran  dengan  Canva  menjadi sering  menggunakan  aplikasi  Canva  dalam membuat  media  pembelajaran.  Hasil  ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Fajriyah et al., 2023) bahwa adanya pelatihan adaptasi  teknologi  berbasis  Canva  dapat meningkatkan  rasa  percaya  diri  guru  dalam menggunakan  media  dalam  meningkatkan kinerja.
Berdasarkan hasil wawancara dengan kepala  sekolah  SD  Negeri  4  Bantrung menjelaskan  bahwa  dampak  dari  adanya pelatihan mahasiswa kepada para guru di SD Negeri  4  Bantrung  terdapat  peningkatan kompetensi dan keterampilan dalam menggunakan aplikasi Canva. Hal ini terlihat sejak  adanya  pelatihan  adaptasi  teknologi berbasis  Canva  oleh  mahasiswa  Kampus Mengajar  beberapa  guru  mulai  sering menggunakan aplikasi Canva untuk mendesain  media  pembelajaran  baik  berupa aplikasi  visual  maupun  audio  video.  Hal  ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh (Ratnawati et al., 2023) bahwa dengan  adanya  pembuatan  pelatihan  media pembelajaran berbasis Canva dapat meningkatkan  keterampilan  guru  dalam mengembangkan media pembelajaran
sehingga  memunculkan  proses  pembelajaran yang menyenangkan dan menarik.
Setelah dilaksanakannya penelitian ini guru  mampu  beradaptasi  dengan  teknologi secara  baik  serta  mampu  membuat  media pembelajaran  yang  menarik  menggunakan media Canva dan mengaplikasikannya dalam kegiatan belajar mengajar.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan  di  atas, penelitian  ini  bertujuan  untuk  memberikan gambaran bagaimana teknologi Canva diadaptasi  oleh  guru-guru  di  SD  Negeri  4 Bantrung  dalam  program  Kampus  Mengajar batch 5. Masalah yang ditemukan adalah para guru  kurang  memanfaatkan  Canva  dalam membuat media pembelajaran, maka dari itu para mahasiswa berinisiatif untuk melakukan pelatihan dan pendampingan adaptasi teknologi  berbasis  Canva.  Hasil  pelatihan tersebut  berdampak  pada  meningkatnya kreativitas  guru  dalam  membuat  media pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi. Selain itu hasil pelatihan berdampak pada antusias dan semangat siswa dalam  pembelajaran  karena  para  guru menggunakan  media  pembekajaran  yang menarik  dari  hasil  pelatihan  adaptasi teknologi berbasis Canva.menyajikan

## DAFTAR RUJUKAN
Ashari, Y. A., Setiawan, F., & Mirnawati, L. B.  (2022). Peran  Mahasiswa  Dalam Membantu Adaptasi Teknologi Terhadap Guru Pada Program Kampus Mengajar  1  Di  Sd  Pelita  Bangsa Surabaya. Autentik : Jurnal
Pengembangan  Pendidikan  Dasar,  6(1), 42–53.
https://doi.org/10.36379/autentik.v6i1.1

## 64
Budiarti,  E.,  Susanti,  A.,  Elliza,  E.,  & Purwanti,  E.  (2023). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Video Pembelajaran untuk mengenalkan Konsep  Bilangan  Kelompok  Usia  4-5 Tahun di TK Ceria Kabupaten Pasuruan. AKSARA:  Jurnal  Ilmu Pendidikan  Nonformal,  9(3),  1821– 1838.
Faisol,  A.,  &  Chasanah,  S.  L.  (2022).
Pelatihan  Canva  Dalam  Pembuatan Media  Pembelajaran  Bagi  Guru-  Guru SMK  Di  Bandar  Lampung . 3 (3),  193–
202.
https://doi.org/10.23960/jpkmt.v3i3.96
Fajriyah, D. N., Zumrotun, E., & Attalina, S. N. C. (2023). Peran Mahasiswa Kampus Mengajar  dalam  Adaptasi  Teknologi Canva  terhadap  Guru  di  SD  Negeri  3
Tunahan. Qalam: Jurnal Ilmu
Kependidikan, 12(2), 33–41.
Hajar,  O.,  Kasiyun,  S.,  Susanto,  R.  U.,  & Akhwani,  A.  (2023). Pengaruh  Media
Pembelajaran  Berbasis  Aplikasi  Canva Terhadap  Minat  Belajar  Siswa Kelas  V di Sekolah Dasar. Journal on Education ,
6 (1), 6404–6413.
Hasan, N., & Mudjrimin, J. (2023). Pelatihan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis  Aplikasi  Canva  Education  di
SD  256  Malimongeng. PENDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 33– 37.
https://doi.org/10.47435/pendimas.v2i1.

## 1892
Miles, M. B., & Huberman. (2014). Analisis Data  Kualitatif  Buku  Sumber  Tentang Metode-Metode Baru. Jakarta . Penerbit Indonesia Press (UI Press).
Nurjannah, N., Nurfadhilah, N., Nurfiana, N.,
& Danial, D. (2023). Pelatihan Pemanfaatan  Aplikasi  Quizalize  Dalam Pembelajaran  Siswa  Di  Man  2  Sinjai. Catimore: Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat, 2(1), 48–54.
Qur’ani, B., Suryana, S., & Hamsar, I. (2023).
Training on making Interesting Percentage  Learning  Media  Using Canva. IMPACTS: International Journal of Empowerment and
Community Services , 2 (1), 45–54.
Ratnawati,  D.,  Vivianti,  V.,  Fatmawati,  S., Widodo,  T., &  Hardiyantari,  O. (2023). Peningkatan Keterampilan Guru Dalam Pengembangan  Media  Pembelajaran Menggunakan  Canva. BANTENESE: Jurnal  Pengabdian  Masyarakat,  5(2), 516–526.
Resmini,  S.,  Satriani,  I.,  &  Rafi,  M.  (2021). Pelatihan  penggunaan  aplikasi  canva sebagai  media  pembuatan  bahan  ajar dalam  pembelajaran  bahasa  inggris . Abdimas Siliwangi, 4 (2), 335–343. Rizanta,  G.  A.,  &  Arsanti,  M.  (2022). Pemanfaatan  Aplikasi  Canva  sebagai Media Pembelajaran Masa Kini. Prosiding  Senada  (Seminar  Nasional Daring), 560–568.