Keterampilan  menulis  adalah  suatu  proses menyusun  dan  menyatukan  pendapat  dalam bentuk  tertulis.  Keterampilan  menulis  tidak mungkin  dikuasai  hanya  melalui  teori, melainkan  dilaksanakan  melalui  latihan  dan praktik  yang  teratur  sehingga  menghasilkan tulisan yang tersusun dengan baik. Pada saat menulis  siswa  dituntut  untuk  berfikir berdasarkan  pengetahuan  yang  dimilikinya. Salah  satunya  keterampilan  menulis  yang dapat  diwujudkan  melalui  kegiatan menulis surat  lamaran  pekerjaan.  Surat  lamaran pekerjaan  merupakan  surat  yang  ditulis seseorang  yang  ditujukan  kepada  orang  atau pejabat  yang  diduga  dapat  memberikan pekerjaan atau jabatan. Menurut (Wahdaniah, 2015:4) surat lamaran pekerjaan adalah surat yang  digunakan  oleh  seseorang  untuk melamar  pekerjaan  pada  suatu  organisasi
atau lembaga yang membutuhkan karyawan atau  pimpinan  pada  suatu  bidang  tertentu. menurut  (Semi,  2009:385)  menyatakan bahwa surat lamaran pekerjaan adalah surat yang  ditulis  seseorang  yang  ditujukan kepada  orang  atau  pejabat  yang  diduga dapat memberikan pekerjaan atau jabatan.
Pembelajaran menulis surat lamaran pekerjaan  merupakan  pelajaran  yang  harus dikuasai  oleh  siswa  ditingkat  SMA, khususnya di kelas XII pada semester 1.Hal ini  disebabkan  karena  surat  lamaran pekerjaan  terdapat  dalam  silabus  dengan Kompetensi Inti (KI) 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan  dari  yang  dipelajarinya  di sekolah  secara  mandiri,serta  bertindak secara  efektif  dan  kreatif,  dan  mampu

## PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS SURAT LAMARAN PEKERJAAN
Lili Hasmi 1 , Yuhelmi.W 2
1 STKIP Yayasan Abdi Pendidikan
1 Padang Tiakar Hilir, Kec. Payakumbuh Tim., Kota Payakumbuh, Sumatera Barat 26212
2 FKIP Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat
2 Jln. RI. Dt. Sinaro Panjang No.1-6 Komplek Muhammadiyah Kauman Kota Padang Panjang. E-mail : yuhelmiumsb@gmail.com (Korespondensi)
Abstract :  This  study  aims  to  describe  the  effect  of  using  the  cooperative  teams  games tournament learning model on the skills of writing job application letters for class XII students of SMA Negeri . This type of research is quantitative research using experimental methods. In this study, two classes were used, namely the experimental class and the kontrol class. Total population of 185 students, sampling using purposive sampling sampling, with a total sample of 50 students spread from the experimental class 25 students and the control class amounted to  25  students.  This  research  instrument  uses  a  performance  test  with  assessment  indicators, the  first  is  the  systematic  aspect  of  the  job  application  letter  and  the  second  is  the  linguistic aspect of the job application letter. Based on the results of data analysis, it can be concluded that  the  results  of  the  t-test  (t-test)  in  the  experimental  class  prove  tcount  with  ttable (4,201>2,064),  because  tcount  is  greater  than  ttable  then  H1  (alternative  hypothesis)  is accepted.  Furthermore,  the  results  of  the  t-test  (t-test)  in  the  control  class  prove  tcount  with ttable (2,270>2,064), because tcount is greater than t_table then H1 (alternative hypothesis) is accepted. The results of the t-test (t-test) are the results of the comparison of tcount with ttable (2,706>2,021),  because  tcount  is  greater  than  ttable,  then  H1  (alternative  hypothesis)  is accepted.  So,  the  skill  of  writing  a  job  application  letter  has  a  strong  effect  using  the cooperative  teams  games  tournament  learning  model  compared  to  the  skill  of  writing  a  job application letter using the conventional method
Keywords: Writing, Job Application Letter, Teams Games Tournament Model
297
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasarnya: 3.1
Mengidentifikasi  isi  dan  sistematika  dalam surat lamaran pekerjaan, 3.2 mengidentifikasi unsur  kebahasaan  dalam  surat  lamaran pekerjaan.
Indikator  yang  harus  dicapai  dan dikuasai  siswa  dalam  pembelajaran  surat lamaran pekerjaan ini adalah Mengidentifikasi  isi  dan  sistematika  surat lamaran  pekerjaan  yaitu,  sistematika  surat lamaran  pekerjaan  meliputi  tempat  dan tanggal  pembuatan  surat,  lampiran  dan perihal,  alamat  tujuan,  salam  pembuka,  isi surat, salam penutup, dan tanda tangan dan nama terang), Memahami unsur kebahasaan surat  lamaran  pekerjaan  yaitu,  unsur kebahasaan  dalam  surat  lamaran  pekerjaan meliputi  bentuk  surat  yang  standar,  bahasa yang  baik  dan  sopan,  kata  pengantar  jelas, singkat, padat, informatif dan tepat sasaran, penyampaian  maksud  surat  pada  isi  surat, dan  pemakaian tanda  koma  (,)  pada bagian penutup  surat),  Menyusun  surat  lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan.
Banyak  model  yang  dapat  digunakan dalam  proses  pembelajaran  menulis  surat lamaran pekerjaan. Penggunaan model pembelajaran sangat menentukan hasil belajar yang diperoleh siswa. Model pembelajaran  dapat  menarik  perhatian  siswa sehingga  dapat  menumbuhkan  motivasi belajar.  Salah  satu  model  pembelajaran bahasa  Indonesia  untuk  menulis  surat lamaran pekerjaan adalah model pembelajaran Cooperative  Teams  Games Tournament . Model pembelajaran
cooperative  Teams  Games  Tournament merupakan  salah  satu  model  pembelajaran cooperative yang  mudah  diterapkan,  dimana melibatkan  aktivitas  seluruh  siswa  tanpa harus ada perbedaan status, melibatkan peran siswa  sebagai  tutor  sebaya  dan  mengandung unsur  permainan  dan  penguatan.  Menurut (Rusman,  2011:92)  model  pembelajaran cooperative teams games tournament adalahsalah satu tipe atau model pembelajaran cooperative yang mudah diterapkan,  melibatkan  aktivitas  seluruh
siswa tanpa ada perbedaan status, melibatkan  peran  siswa  sebagai  tutor sebaya,  dan  mengandung  unsur  permainan. Aktivitas  belajar  dengan teams  games tournament memungkinkan  siswa  dapat belajar lebih rileks di samping menumbuhkan tanggung jawab, kerja sama, persaingan  sehat,  dan  keterlibatan  belajar. Sedangkan  menurut  (Afandi,  2013:77) model  pembelajaran cooperative  teams games  tournament adalah  salah  satu  tipe atau model pembelajaran yang menggunakan tournament akademik,  dan menggunakan  kuis-  kuis  dan  sistem  skor kemajuan  individu  dimana  para  siswa berlomba  sebagai wakil tim mereka dengan anggota tim lain  yang kinerja  akademiknya sebelum setara seperti mereka. Jadi inti dari teams  games  tournament adalah  siswa dibagi  ke  dalam  beberapa  kelompok, kemudian  mereka  melakukan  permainan dengan  anggota  kelompok  lain  untuk memperoleh skor bagi kelompok mereka.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian kuantitatif  dengan  menggunakan  metode eksperimen.  Populasi  dalam  penelitian  ini berjumlah  185  siswa,  dengan  penarikan sampel  menggunakan  teknik purposive sampling dengan  jumlah  sampel  kelas kontrol  berjumlah  25  siswa  dan  kelas eksperimen  berjumlah  25  siswa.  dengan menggunakan  intrumen  tes  unjuk  kerja dengan  aspek  penilaian  sistematika  surat lamaran  pekerjaan,  dan  unsur  kebahasaan surat lamaran pekerjaan.

## HASIL
Model  pembelajaran cooperative teams  games  tournament merupakan  salah satu  model  pembelajaran cooperative yang mudah  diterapkan,  dimana  melibatkan aktivitas  seluruh  siswa  tanpa  harus  ada perbedaan  status,  melibatkan  peran  siswa sebagai tutor sebaya dan mengandung unsur permainan dan penguatan. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran cooperative  teams  games
298
tournament ,  pertemuan  pertama  peneliti melakukan pretest, pertemuan kedua menjelaskan  materi  tentang  surat  lamaran pekerjaan menggunakan model pembelajaran cooperative  teams  games  tournament .  Kelas kontrol  diajarkan  menggunakan  metode konvesional,  pertemuan  pertama  peneliti melakukan pretest, pertemuan kedua menjelaskan  materi  menggunakan  metode konvensional,  kemudian  memberikan  tes berupa  tes  unjuk  kerja  pada  kedua  kelas sampel  dan  tes  unjuk  kerja  diperiksa berdasarkan skor yang telah ditentukan.
Berdasarkan  hasil  dari  prates  dan pascates,  maka  didapat  perhitungan  statistik pada kelas kontrol sebagai berikut:
Tabel 1 Statistik Kelas Kontrol
Tes Σ Prates 1820 72,80 Pascates 1945 77,80
Dari  hasil  tabel  di  atas  dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh metode konvesional  terhadap  pembelajaran  menulis surat lamaran pekerjaan di kelas kontrol. Hal ini  dibuktikan  dengan  adanya  peningkatan nilai  siswa,  yang  mana  pada  waktu  prates total nilai (Σ) 1820 dan nilai rata-rata/ mean ( )  adalah  72,8.  Setelah  diterapkan  metode konvesional dalam proses belajar di kelas ini, didapat  peningkatan  hasil  pembelajaran siswa pada waktu pascates dengan total nilai (Σ)  1945  dan  nilai  rata-rata  (    )  adalah  77, 80.
Berdasarkan  hasil  dari  prates  dan pascates,  maka  didapat  perhitungan  statistik pada kelas eksperimen sebagai berikut: Tabel 2 Data Statistik Kelas Eksperimen
Tes Σ X Prates 1908 76,32 Pascates 2169 86,76
Dari  hasil  tabel  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  adanya  pengaruh  model pembelajaran cooperative  teams  games tournament terhadap  keterampilan  menulis surat  lamaran  pekerjaan  siswa  di  kelas eksperimen.  Hal  ini  dibuktikan  dengan
adanya peningkatan siswa, yang mana pada waktu prates total nilai (Σ) 1908   dan   nilai rata-rata/ mean (  )      adalah      76,32. Setelah      diterapkan      model  pembelajaran cooperative teams games tournament dalam proses belajar di kelas ini, dapat meningkatkan  hasil  keterampilan  menulis surat  lamaran  pekerjaan  siswa  pada  waktu pascates  dengan  total  nilai  (Σ)    dan  nilai rata-rata (  ) 86,76.
Untuk  melihat  perbedaan  signifikan antara  hasil  keterampilan  menulis  surat lamaran pekerjaan siswa dengan menggunakan model pembelajaran cooperative  teams  games  tournament dan metode  konvesional,  penulis  melakukan perbandingan  nilai  pascates  antara  kedua kelas:
Tabel 3 Perbandingan Nilai Pascates Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Jumlah Skor N X Jumlah Skor N X 2169 25 86,76 1945 25 77,80
Dari  tabel  di  atas  dapat  dilihat  rata- rata  kelas  eksperimen  (86,76)  lebih  besar dibanding  kelas  kontrol  (77,80).  Hal  ini menunjukkan  bahwa  adanya  perbedaan yang  signifikan  antara  hasil  keterampilan menulis  surat  lamaran  pekerjaan  siswa dengan  menggunakan  model  pembelajaran cooperative teams games tournament dibanding penggunaan metode konvesional. Dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  penelitian ini penggunaan model pembelajaran cooperative  teams  games  tournament  lebih efektif daripada penggunaan metode konvesional.
Uji normalitas data dilakukan untuk menguji apakah data yang diteliti berdistribusi  normal  atau  tidak.  Untuk menganalisa  datanya  digunakan  rumus  Uji Liliefors.  Pengujian  ini  dilakukan  pada kedua  kelas:  kelas  eksperimen  dan  kelas kontrol,  dan  data  yang  digunakan  adalah data  dari  hasil  pascates.  Data  tersebut disimbolkan dengan X i, kemudian ditranformasikan  dalam  nilai  Zi  dari  angka ke  notasi  pada  distribusi  normal  dengan menggunakan      dan SD dari data. Setelah
299
itu  dihitung  probabilitas  komulatif  normal (F (zi) )  dan  probabilitas  komulatif  empirisnya (S (zi) ). Kemudian diuji signifikansinya dengan  menghitung  selisih  {F (zi) -S (zi) },  dan nilai terbesarnya (Liliefors hitung=L o ) dibandingkan  dengan  nilai  Liliefors  tabel (L t ).  Untuk  mencari  L t dalam  penelitian  ini digunakan  derajat  kepercayaan  (dk/  α)  0.05. Jika  nilai  L o <L t ,  maka  data  berdistribusi normal.  Namun  apabila  L o >L t ,  maka  data tidak berdistribusi normal. Hasil uji normalitas  pada  penelitian  ini  dapat  dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4 Hasil Perhitungan Uji Normalitas Kelas N SD Α L o L t Ket . Eksperi men 2 5 8 6, 7 6 11, 300 0 0 , 0 5 0, 17 63 0, 17 72 No rm al Kontrol 2 5 7 7, 8 0 9,6 047 0 , 0 5 0, 17 47 0, 17 72 No rm
al
Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa pada  kedua  kelas  nilai  Lo  lebih  kecil dibanding  nilai  Lt,  ini  berarti  sebaran  data pada  hasil  pembelajaran  menulis  surat lamaran pekerjaan yang diajar dengan model pembelajaran cooperative  teams  games tournament kelas  eksperimen  dan  metode konvesional di kelas kontrol yang berdistribusi normal.
Uji  homogenitas  dilakukan  untuk melihat apakah data mempunyai varians yang homogen  atau  tidak.  Pada  penelitian  ini, penulis menggunakan Uji Harley. Uji Harley digunakan  dengan  membandingkan  variansi terbesar  dengan  variansi  terkecil  dari  data. Kemudian  hasil  dari  F hitung dibandingkan dengan  hasil  dari  F tabel , dengan  df=n-1  dan dk=2. Maka didapat hasil sebagai berikut: Tabel 5 Hasil Perhitungan Uji Homogenitas
𝑆2 1 134,732 𝑆2 2 145,0567 Fhitung (Fn) 0,92882 N 25 Dk 2 Ftabel (Ft) 3,4
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa  F n lebih  kecil  dari  F t (0,92882<3,4) ini  berarti  variansi  dari  penelitian  ini bersifat homogen.
Uji  t  adalah  langkah  terakhir  yang digunakan  dalam  penelitian  ini.  Uji  t digunakan  untuk  mencari  nilai  t hitung yang akan  dibandingkan  dengan  nilai  t tabel , dengan  tujuan  untuk  menentukan  hipotesis mana  yang  diterima.  Sebelum  melakukan uji  t,  penulis  mancari  nilai  standar  deviasi gabungan  (Sgab)  terlebih  dahulu  dengan rumus sebagai berikut:
Setelah  didapat  nilai 𝑆 g𝑎𝑏 :  11,827 maka  nilai  tersebut  digunakan  pada rumus uji t berikut ini:
Dari  perhitungan  di  atas  didapat nilai  t hitung :  2,706.  Kemudian  nilai  tersebut dibandingkan  dengan  nilai  t tabel untuk menentukan  hipotesis  mana  yang  akan diterima .
Hasil  perhitungan  uji  t  nilai  pretest dengan  posttest  dari  kelas  eksperimen  dan kontrol.    Langkah    awal    adalah    dengan menetukan 𝑋 dan    SD    dari    nilai    skor masing-masing  tes.  Langkah  selanjutnya adalah  dengan  menggunakan  data  tersebut untuk  mencari  t hitung dengan  rumus  uji  t  ( t- tes ).  Langkah  terakhir  adalah  dengan membandingkan  nilai  t hitung dengan  t tabel . Hasilnya adalah sebagai berikut :
Tabel 6 Hasil Perhitungan Uji t Eksperimen
Eksperimen N 𝑋 SD Prates 25 76,32 11,4299 Pascates 25 86,76 11,3000 t hitung : 4,201 t tabel : 2.021 (dengan df:n 1-1 =24 dan 𝛼 : 0.05)
Dari  tabel  di  atas  dapat  dilihat bahwa.nilai t hitung lebih besar dari t tabel (t hitung =  4,201  >  t tabel 2.021).  Ini  berarti  H a (hipotesis  alternatif)  diterima,  yaitu  adanya
300
pengaruh  penggunaan  model  pembelajaran cooperative teams games tounament terhadap keterampilan menulis surat lamaran pekerjaan  siswa  kelas  XII  SMAN  1 Kecamatan Situjuah Limo Nagari.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan membandingkan nilai prates dengan pascatest  dari  kelas  kontrol.    Langkah  awal adalah  dengan  menetukan 𝑋 dan  SD  dari nilai  skor  masing-masing  tes.  Langkah selanjutnya  adalah  dengan  menggunakan data  tersebut  untuk  mencari  t hitung dengan rumus  uji  t  ( t-tes ).  Langkah  terakhir  adalah dengan  membandingkan  nilai  t hitung dengan t tabel . Hasilnya adalah sebagai berikut:
Tabel 7 Hasil Perhitungan Uji t Kontrol
Kontrol N 𝑋 SD Prates 25 72,80 11,9269 Pascates 25 77,80 9,0231 t hitung : 2, 270
t tabel : 2,064 (dengan df:n 1 -1=24 dan 𝛼 : 0,05)
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai t hitung lebih kecil dari t tabel (t hitung 2, 270 < t tabel 2,064).  Ini  berarti  H 1 (hipotesis  satu) diterima,  yaitu  tidak  adanya  pengaruh metode  konvesional  terhadap  keterampilan menulis  surat  lamaran  pekerjaan  siswa  kelas XI  SMAN  1  Kecamatan  Situjuah  Limo Nagari.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menbandingkan  nilai  dari  kedua  kelas yang didapat  dari  nilai  pascates.  Langkah  awal adalah  dengan  menentukan( )dan  SD  dari tiap  kelas.  Langkah  selanjutnya  adalah dengan  menggunakan  data  tersebut  untuk mencari  t hitung dengan  rumus  uji  t  ( t-tes ). Langkah terakhir adalah dengan membandingkan  nilai  t hitung dengan  t tabel . Hasilnya adalah sebagai berikut: Tabel 8 Hasil Perhitungan Uji t
Kela s N 𝑋 SD Eksperimen 2 5 86,7 6 12,42 3 Kontrol 2 5 81,8 0 11,01 1 S gab
: 11,827
t hitung : 2,706 t tabel : 2,021(dengan df:n 1 +n 2 -2=48 dan 𝛼 : 0.05)
Dari  tabel  di  atas  dapat  dilihat bahwa  nilai  t hitung lebih  besar  dari  t tabel (t hitung =2,706>t tabel =2,021).  Ini  berarti  H a (hipotesis  alternatif)  diterima,  yaitu  adanya perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis surat lamaran pekerjaan menggunakan
model
pembelajaran cooperative  teams  games tournament dibanding  dengan  siswa  yang diajar  dengan  metode  konvesional  di SMAN 1 Kecamatan Situjuah Limo Nagari.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  data  yang peneliti  lakukan  dapat  diuraikan  sebagai berikut;  Dari  hasil  tabel  di  atas  dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh model pembelajaran Cooperative  Teams  Games Tournament dalam  pembelajaran  menulis surat  lamaran  pekerjaan  siswa  di  kelas eksperimen.  Hal  ini  dibuktikan  dengan adanya peningkatan siswa, yang mana pada waktu  prates  total  nilai  (Σ)  1908  dan  nilai rata-rata/ mean ( X )  adalah  76,32.  Setelah diterapkan model pembelajaran Cooperative  Teams  Games  Tournament dalam  proses  belajar  di  kelas  ini,  didapat peningkatan  hasil  pembelajaran  siswa  pada waktu  pascates dengan  total  nilai  (Σ) 2169 dan nilai rata-rata ( X ) 86,76.
Dari  hasil  tabel  di  atas  dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh metode  konvesional  dalam  pembelajaran menulis  surat  lamaran  pekerjaan  di  kelas kontrol.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  adanya peningkatan  nilai  siswa,  yang  mana  pada waktu  prates  total  nilai  (Σ)  1820  dan  nilai rata-rata/ mean ( X )  adalah  72,8.  Setelah diterapkan  metode  konvesional  dalam proses  belajar  di  kelas  ini,  didapat peningkatan  hasil  pembelajaran  siswa  pada waktu  pascates  dengan  total  nilai  (Σ)  1945 dan nilai rata-rata ( X  ) 77,80
Dari  tabel  di  atas  dapat  dilihat  rata- rata  kelas  eksperimen  (86,76)  lebih  besar dibanding  kelas  kontrol  (77,80).  Hal  ini menunjukkan  bahwa  adanya  perbedaan
301
yang  signifikan  antara  hasil  keterampilan menulis  surat  lamaran  pekerjaan  siswa dengan  menggunakan  model  pembelajaran cooperative
teams games tournament dibanding  penggunaan  metode konvesional.  Dapat  disimpulkan  bahwa dalam  penelitian  ini  penggunaan  model pembelajaran cooperative  teams  games tournament lebih efektif dari pada penggunaan metode konvesional.

## SIMPULAN
Siswa  kelas  XII  SMA  Negeri  1 Kecamatan  Situjuah  Limo  Nagari  dalam menulis
surat lamaran pekerjaan menggunakan model
pembelajaran cooperative  teams  games  tournament lebih baik  dibandingkan  dengan  menggunakan model pembelajaran konvensional

## DAFTAR RUJUKAN
Afandi,  Muhammad  dkk.  2013. Model  dan Metode  Pembelajaran  Di  Sekolah .
Semarang: UNISSULA Press.
Shoimin,  Aris.  2018.  2018.  68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum  2013 .  Yogyakarta:  Ar- ruz Media. Semi,  M.  Atar.  2009. Menulis  Efektif. Padang: UNP Press Wahdaniah.  2015.  “Struktur  Dan  Bahasa Surat  Lamaran  Kerja  Pada  Unit Career  Development  Center  (CDC) Politektik  Negeri  Lhokseumawe”. Jurnal Teknik Mesin. Vol. III No. 2. Politektik  Negeri  Lhokseumawe. Aceh.