Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Materi Sistem Tata Surya Berbasis Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
Siti Nurkumala 1  , Cindya Alfi 2 , & Mohamad Fatih 3
1,2,3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Nahdlatul Ulama, Indonesia
 E-mail: kumalasitinur06@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengkaji kevalidan Pop-up Book Materi Sistem Tata Surya berbasis PjBL  untuk  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis  (2)  Mengkaji  kepraktisan Pop-up  Book Materi Sistem  Tata  Surya  berbasis  PjBL  untuk  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis  (3)  Mengkaji pengembangan Pop-up Book Materi Sistem Tata Surya berbasis PjBL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI di UPT SDN Negeri Begelenan 02 Kabupaten Blitar. Dalam penelitian ini menggunakan Metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) Sumber data dalam penelitian  ini  terdiri  dari  data  primer  yang  diperoleh  dari  lingkungan  penelitian,  yaitu  UPT  SDN Begelenan 02 Kabupaten Blitar, dengan subjek penelitian berjumlah 21 siswa kelas VI, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kevalidan media Pop- up  Book Materi  Sistem  Tata  Surya  berbasis  PjBL  dilakukan  melalui  tahapan analysis,  design, development,  implementasi,  dan  evaluasi. Tahapan  tersebut  melibatkan  obsevasi,  validasi  oleh  ahli media, ahli materi, ahli bahasa, dan ahli kepraktisan serta uji coba di lapangan dengan siswa kelas VI UPT SDN Begelenan 02 (2) Hasil kepraktisan produk menunjukkan hasil yang telah diolah dalam rumus presentase menjadi 100%. Skor tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran Pop-up Book berbasis PjBL  dinyatakan  sangat  praktis  untuk  digunakan  dalam  kegiatan  pembelajaran.  (3)  Analisis  data meningkatkan  berpikir  kritis  menggunakan  media  pembelajaran Pop-up  Book berbasis  PjBL menunjukkan hasil skor  768 dari gain menunjukkan 70.3 dengan klasifikasi “Tinggi”.
Kata Kunci : Pop-up Book; Project based learning(PjBL); Berpikir kritis.

## Abstract
This research aims to (1) Examine the validity of the PjBL-based Pop-up Book on Solar System Material to improve critical thinking skills (2) Examine the practicality of the PjBL-based Pop-up Book on Solar System Material to improve critical thinking skills (3) Examine the development of the Pop Up Book PjBL-based Solar System material to improve the critical thinking skills of class VI students at UPT SDN Negeri Begelenan 02 Blitar Regency. In this research, the research and development method (Research and Development) is used. The data source in this research consists of primary data obtained from the research environment, namely UPT SDN Begelenan 02 Blitar Regency, with research subjects totaling 21 class VI students, consisting of 12 male students. -male and 9 female students. The research results show that (1) The validity of the PjBL-based Solar System Material Pop-up Book media is carried out through the stages of analysis, design, development, implementation and evaluation. This stage involves observation, validation by media experts, material experts, language experts and practicality experts as well as field trials with class VI students at UPT SDN Begelenan 02(2). The product practicality results show that the results have been processed in a percentage formula to 100%. This score shows that the PjBL based Pop Up Book learning media is stated to be very practical for use in learning activities. (3) Data analysis improves critical thinking using PjBL-based Pop-up Book learning media showing a score of 768 from a gain showing 70.3 with a "High" classification.
Keywords: Pop-up Book; Project based learning (PjBL); Critical Thinking

## PENDAHULUAN
Ilmu  Pengetahuan  Alam  atau natural science merupakan  ilmu  pengetahuan  yang mempelajari mengenai  alam semesta beserta isinya,  serta  peristiwa-peristiwa  yang  terjadi didalamnya  yang  dikembangkan  oleh  para ahli  berdasarkan  proses  ilmiah.  Pandangan ahli  mengenai  pengertian  IPA  atau  Sains sendiri  cukup  beragam  (Sujana.2013,). Pembelajaran  IPA  sendiri  mengkaji  te l ntang pe l ristiwa  alam  yang  te l rsusun  de l ngan siste l matis yang be l rdasar pada hasil pe l rcobaan se l rta  pe l ngamatan  yang  dapat  me l latih ke l mampuan be l rpikir kritis. Namun, pe l mbe l lajaran IPA yang se l ring me l nggunakan te l ori  saja  tanpa  adanya  inovasi  dalam pe l mbe l lajaran  akan  me l njadikan  suasana pe l mbe l lajaran yang pasif dan ke l sulitan siswa dalam  me l ne l rima  mate l ri.  Te l ntunya  untuk me l nunjang  pe l mahaman  siswa  dipe l rlukan pe l nggunaan me l dia se l bagai pe l rantara pe l nyampaian  mate l ri  dan  dikolaborasikan de l ngan  pe l ne l rapan mode l l  pe l mbe l lajaran yang se l suai untuk me l ndorong siswa be l rpikir kritis. Me l ningkatnya  ke l mampuan  be l rpikir kritis  pada  siswa  maka  akan  me l ningkatkan mutu  Pe l ndidikan.  Ole l h  ka l re l n  itu,  mutu pe l ndidika l n  da l pa l t  ditunja l ng  ole l h  me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n.  Pe l mbe l la l ja l ra l n  a l ka l n  be l rja l la l n se l ca l ra l ma l ksima l l a l pa l bila l didukung ole l h me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n  ya l ng  se l sua l i.  (Ba l tuba l ra l ,2020) Me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n  me l rupa l ka l n  se l ga l la l be l ntuk be l nda l da l n a l la l t ya l ng diguna l ka l n untuk me l ndukung  prose l s  pe l mbe l la l ja l ra l n.  Misa l lnya l , Ka l ta l Me l dia l (be l ntuk  tungga l lnya l me l dium) be l ra l sa l l  da l ri  ba l ha l sa l la l tin  ya l ng  be l ra l rti  a l nta l ra l a l ta l u  pe l ra l nta l ra l ,  ya l ng  me l rujuk  pa l da l se l sua l tu ya l ng da l pa l t me l nghubungka l n informa l si a l nta l ra l sumbe l r  da l n  pe l ne l rima l informa l si.  Me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n  ini  a l ka l n  diguna l ka l n  ole l h  guru na l nti  se l ba l ga l i  a l la l t  da l la l m  me l nya l mpa l ika l n ma l te l ri pe l mbe l la l ja l ra l n di se l kola l h.
Pe l rma l sa l la l ha l n  juga l dite l muka l n  ole l h pe l ne l liti pa l da l obse l rva l si  a l wa l l ya l ng dila l kuka l n di UPT SDN Be l ge l le l na l n 02 Ka l bupa l te l n Blita l r pa l da l tgl 15 Nove l mbe l r 2022.  Ha l sil obse l rva l si te l rse l but me l nunjukka l n kura l ngnya l pe l ngguna l a l n me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n.  Pe l nya l mpa l ia l n  ma l te l ri ta l npa l me l dia l , me l mbua l t siswa l ke l sulita l n da l la l m me l ne l rima l da l n  me l ma l ha l mi  ma l te l ri.  Ha l l  ini ditunjuka l n  pa l da l ha l sil  obse l rva l si  ya l ng  te l la l h dila l kuka l n.  Pe l ngajar  ja l ra l ng  me l ngguna l ka l n me l dia l sa l a l t  me l nya l mpa l ika l n  ma l te l ri,  ha l l  ini dika l re l na l ka l n kura l ngnya l fa l silita l s me l dia l pe l la l ja l ra l n . Pe l rma l sa l la l ha l n la l in ya l ng muncul di UPT SDN  Be l ge l le l na l n  02  Ka l bupa l te l n  Blita l r.  ia l la l h guru  le l bih  se l ring  me l ngguna l ka l n  mode l l pe l mbe l la l ja l ra l n  ce l ra l ma l h.  Da l mpa l knya l sa l a l t pe l mbe l la l ja l ra l n  be l rla l ngsung  siswa l ha l nya l be l rpa l toka l n  pa l da l Guru,  se l hingga l me l micu kura l ng be l rke l mba l ngnya l siswa l da l la l m me l ngga l li  informa l si  se l ndiri,  ma l yorita l s  siswa l ya l ng  kura l ng  ma l mpu  da l la l m  me l nyimpulka l n pe l mbe l la l ja l ra l n  me l la l lui  ga l ga l sa l nnya l se l ndiri, kura l ngnya l ra l sa l ingin ta l hu siswa l , dima l na l tida l k se l dikit  siswa l ya l ng  tida l k  me l nga l juka l n pe l rta l nya l a l n  te l rka l it  ma l te l ri  ya l ng  disa l mpa l ika l n, se l rta l kura l ngnya l ke l ma l mpua l n da l la l m me l me l ca l hka l n sua l tu ma l sa l la l h dan me l nunjukka l n  ba l hwa l ke l ma l mpua l n  be l rpikir kritis siswa l ma l sih te l rgolong re l nda l h.
Be l rda l sa l rka l n  pe l rma l sa l la l ha l n  te l rse l but, ma l ka l pe l rlu  a l da l nya l inova l si  pe l mbe l la l ja l ra l n se l ba l ga l i solusi ya l itu de l nga l n me l nge l mba l ngka l n me l dia l Pop  up  book be l rba l sis  PjBL. Pe l nge l mba l nga l n  me l dia l ini  diguna l ka l n  untuk me l nya l mpa l ika l n ma l te l ri siste l m ta l ta l surya l ke l la l s VI  di  SDN  ya l ng  dikola l bora l sika l n  de l nga l n pe l ne l ra l pa l n  mode l l  PjBL  ( Proje l ct  Ba l se l d Le l a l rning ). Me l dia l Pop up book ini be l risika l n ma l te l ri  dise l rta l i  ga l mba l r  da l la l m  be l ntuk  3 dime l nsi,  se l hingga l diha l ra l pka l n  siswa l da l pa l t me l ne l rima l da l n me l ma l ha l mi ma l te l ri pe l mbe l la l ja l ra l n de l nga l n muda l h. Se l la l in itu, juga l
untuk  me l minima l lisir  sua l sa l na l pe l mbe l la l ja l ra l n ya l ng monoton da l n me l mbosa l nka l n. Me l dia l ini di  da l la l mnya l juga l te l rda l pa l t  kuis  be l rupa l pe l rta l nya l a l n  ya l ng  ha l rus  dija l wa l b  ole l h  siswa l , ya l ng  ke l mudia l n  dikola l bora l sika l n  de l nga l n konse l p  PjBL.  Se l hingga l diha l ra l pka l n  da l la l m a l khir pe l mbe l la l ja l ra l n siswa l ma l mpu me l ngha l silka l n proje l ct da l ri inova l si pe l mbe l la l ja l ra l n  ya l ng  na l ntinya l ma l mpu  me l la l tih ke l ma l mpua l n be l rpikir kritis siswa l .
Pa l da l (Solicha l h    Ma l ria l na l ,2018)  juga l me l nje l la l ska l n  me l dia l Pop-up  Book te l rma l suk je l nis  me l dia l 3D  ya l ng  ma l mpu  me l mbe l rika l n e l fe l k  me l na l rik,  ka l re l na l se l tia l p  ha l la l ma l nnya l dibuka l a l ka l n  me l na l mpa l kka l n  se l bua l h  ga l mba l r ya l ng timbul da l n ma l te l ri ya l ng te l rda l pa l t di Pop- up Book bisa l dise l sua l ika l n de l nga l n ma l te l ri a l ja l r ya l ng ingin disa l mpa l ika l n.Be l rda l sa l rka l n pe l nje l la l sa l n  te l rse l but  ma l ka l da l pa l t  disimpulka l n ba l hwa l me l dia l Pop-up  Book me l rupa l ka l n se l bua l h buku ya l ng me l miliki unsur 3 dime l nsi ya l ng  da l pa l t  be l rge l ra l k  sa l a l t  ha l la l ma l n  dibuka l , se l rta l me l mbe l rika l n visua l lisa l si ma l upun ta l mpila l n ya l ng le l bih me l na l rik untuk me l ningka l tka l n  pe l ma l ha l ma l n  siswa l te l rka l it ma l te l ri  Me l dia l te l rse l but  me l ngguna l a l n  ukura l n 21cm  x  15cm  se l ba l ga l i  ukura l n  sta l nda l r inte l rna l siona l l,  me l mpe l rmuda l h  pe l nyusuna l n informa l si  visua l l  ma l upun  te l ks  ya l ng  a l ka l n dita l mpilka l n  da l n  me l mpe l rmuda l h  a l na l k-a l na l k da l la l m  me l mbuka l nya l .  Me l dia l ini  be l risika l n ga l ga l sa l n se l ca l ra l la l ngsung ke l pokok pe l rsoa l la l nnya l da l n me l ma l pa l rka l n ca l ra l me l la l kuka l n tinda l ka l n se l ca l ra l pe l nde l k da l n luga l s, Se l hingga l me l la l lui  Pop  up  book  ini  ma l te l ri me l nja l di  le l bih  ringka l s  da l n  me l na l rik  ka l re l na l dise l rta l i ga l mba l r 3 dime l nsi ya l ng se l sua l i de l nga l n ma l te l ri.
Se l lanjutnya  te l rdapat  Ke l le l bihan  dari me l dia Pop-up  Book adalah  Me l mbe l rikaln visualisasi  yang  le l bih  me l narik  mulai  dari tampilan gambar yang te l rlihat le l bih me l miliki dime l nsi  hingga gambar yang dapat  be l rge l rak
ke l tika  halamannya  dibuka  atau  bagiannya dige l se l r.  Me l mbe l rikan  ke l jutan-ke l jutan  dalam se l tiap  halamannya  yang  dapat  me l ngundang ke l takjuban ke l tika halamannya dibuka se l hingga  pe l mbaca  me l nanti  ke l jutan  apa  lagi yang  akan  dibe l rikan  di  halaman  be l rikutnya. Tampilan  visual  yang  le l bih  be l rdime l nsi me l mbuat  buku  se l makin  be l rmakna  (Umam dkk,2019)  Hal  ini  akan  me l mbuat  ke l san te l rse l ndiri  ke l pada  pe l mbaca  se l hingga  akan le l bih mudah difalhami dan diingat. Ke l kurangan dari me l dia Pop-up Book ini yaitu Waktu  pe l nge l rjaannya  ce l nde l rung  le l bih  lama kare l na me l nuntut ke l te l litian yang le l bih e l kstra. Me l mbutuhkan  biaya  yang  cukup  banyalk untuk me l mbuatnya.
Mode l l  pe l mbe l lajaran Proje l ct  Base l d Le l arning .  Pe l ne l rapan  pe l mbe l lajaran Proje l ct Base l d Le l arning ialah pe l nde l katan pe l mbe l lajaran  yang  te l re l ncana,  kre l atif  se l rta me l ne l kankan  ke l pada  pe l mbe l lajaran  yang be l rsumbe l r  dari  ke l adaan  nyata  (Hikmah Agustin, 2018). De l ngan me l nggunakan mode l l pe l mbe l lajaran  PjBL  ini  siswa  dapat  le l bih faham se l hingga pe l ne l liti me l ngciptakan me l dia Pop-up  Book dari  pe l mbe l lajaran  IPA  mate l ri siste l m  tata  surya    de l ngan  adanya  prodak  ini akan  me l njadi  pe l mbe l lajaran  yang  be l rmakna bagi siswa.
Be l rpikir  kritis  adalah  se l buah  prose l s pe l mbuatan  ke l putusan  be l ralasan  be l rdasarkan pe l rtimbangan bukti yang te l rse l dia, me l nganalisis dan me l nge l valuasi argume l n dari be l rbagai  sudut  pandang  (Hartadiyati.,2015). Be l rpikir  kritis  yang  ide l al  dimulai  de l ngan pe l mahaman be l rpikir kritis me l njadi tujuan dan pe l nilaian pe l ngaturan diri yang me l nghasilkan inte l rpre l tasi, analisis, e l valuasi, dan ke l simpulan  (Hartadiyati.2015).Ke l te l rampilan be l rpikir  kritis  me l njadi  wajib  dimiliki  ole l h masing-masing  pe l se l rta  didik  dalam  be l lajar ilmu  sains  kare l na  de l ngan  me l numbuhkan ke l te l rampilan  be l rpikir  kritis,  pe l ndidik  dapat
me l latih ke l mampuan siswa dalam me l nye l le l saikan soal-soal sains .
Pe l ma l pa l ra l n  di  a l ta l s  dibuktika l n  de l nga l n pe l ne l litia l n  te l rda l hulu,  ya l itu  pe l ne l litia l n  ya l ng dila l ksa l na l ka l n  ole l h  E L lisa l ,  Luh  dkk.  (2018) ya l ng be l rjudul  “Pe l nge l mba l nga l n Me l dia l Pe l mbe l la l ja l ra l n Pop  Up  Book Pa l da l Ma l ta l Pe l la l ja l ra l n Ipa l Ke l la l s VI Se l kola l h Da l sa l r”. Ha l sil da l ri  pe l ne l litia l n  te l rse l but  me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n be l rba l sis Pop  Up  Book dike l mba l ngka l n me l ngguna l ka l n  mode l l A L DDIE L me l la l lui  5 ta l ha l pa l n ya l itu a l na l lisis, pe l ra l nca l nga l n, pe l nge l mba l nga l n,  imple l me l nta l si,  da l n  e l va l lua l si. (2)  ha l sil  va l lidita l s  me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n be l rba l sis Pop-Up Book dinya l ta l ka l n va l lid da l ri re l vie l w  pa l ra l a l hli  da l n  pe l ngguna l de l nga l n pre l se l nta l se l tingka l t  pe l nca l pa l ia l n  da l ri  ha l sil re l vie l w a l hli isi ma l ta l pe l la l ja l ra l n 95,8% (sa l nga l t ba l ik),  ha l sil  re l vie l w  a l hli  de l sa l in  pe l mbe l la l ja l ra l n 88%  (ba l ik),  ha l sil  re l vie l w  a l hli  me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n  98,5%  (sa l nga l t  ba l ik),  uji  coba l pe l rora l nga l n  92%  (sa l nga l t  ba l ik),  uji  coba l ke l lompok ke l cil 91,67% (sa l nga l t ba l ik), da l n uji coba l la l pa l nga l n  90,08%  (sa l nga l t  ba l ik).  (3) e l fe l ktivita l s me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n be l rba l sis Pop- Up Book me l nunjukka l n nila l i ra l ta l -ra l ta l pre l te l st 53,33 da l n postte l st 88,21.
Se l te l la l h  dila l kuka l n  pe l rhitunga l n  se l ca l ra l ma l nua l l  dipe l role l h  ha l sil  thitung  (22,08) tta l be l l  (2,009)  se l hingga l H0  ditola l k  da l n  H1 dite l rima l . De l nga l n de l mikia l n me l dia l
pe l mbe l la l ja l ra l n  be l rba l sis  Pop-Up  Book  e l fe l ktif me l ningka l tka l n  ha l sil  be l la l ja l r  IPA L siswa l ke l la l s III  A L SD  Mutia l ra l Singa l ra l ja l .  (E L lisa l dkk, 2018).  Se l hingga l da l ri  pe l ne l litia l n  te l rda l hulu te l rse l but  ba l hwa l me l dia l ya l ng  dike l mba l ngka l n sa l nga l t  va l lid  da l n  e l fe l ktif  untuk  diguna l ka l n Me l nginga l t  ba l hwa l pe l ntingnya l pe l ningka l ta l n ke l ma l mpua l n  be l rpikir  kritis  siswa l ,  pe l ne l liti te l rta l rik untuk me l nga l da l ka l n pe l ne l litia l n de l nga l n judul  “Pe l nge l mba l nga l n  Ba l ha l n  A L ja l r  Me l la l lui Me l dia l Pop Up Book Pa l da l Ma l te l ri Siste l m Ta l ta l Surya l Be l rba l sis  Proje l ct  Ba l se l d  Le l a l rning
(PjBL) Untuk  Me l ningka l tka l n  Ke l ma l mpua l n Be l rpikir Kritis Siswa l Ke l la l s VI di UPT SDN Be l ge l le l na l n 02 Ka l bupa l te l n Blita l r’’.
ME L TODE L PE L NE L LITIAN
Mode l l pe l ne l litia l n ya l ng diguna l ka l n ya l itu me l ngguna l ka l n mode l l pe l nde l ka l ta l n je l nis Re l se l a l rch  and  De l ve l lopme l nt (RD).  Me l tode l ini  me l rupa l ka l n  sua l tu  ra l ngka l ia l n  prose l s  untuk me l nge l mba l ngka l n  sua l tu  produk  ba l ru  a l ta l u me l nye l mpurna l ka l n  produk  ya l ng  te l la l h  a l da l . Me l nurut  (Sugiyono,2017)  me l tode l pe l ne l litia l n da l n  pe l nge l mba l nga l n  ia l la l h  me l tode l pe l ne l litia l n ya l ng  diguna l ka l n  untuk  me l ngha l silka l n  sua l tu produk  te l rte l ntu  da l n  me l nguji  ke l va l lida l n produk te l rse l but.
Ga l mba l r 1. Ba l ga l n La l ngka l h-la l ngka l h A L DDIE L La l ngka l h  -  la l ngka l h  da l la l m  pe l ne l ra l pa l n mode l l A L DDIE L da l la l m ke l gia l ta l n pe l ne l litia l n da l n pe l nge l mba l nga l n  sa l nga l t  pe l rlu  dila l kua l n  se l ca l ra l be l rta l ha l p se l rta l ce l rma l t se l hingga l sa l sa l ra l n ya l ng diinginka l n  da l pa l t  te l rca l pa l i  se l ca l ra l ma l ksima l l. A L la l sa l n pe l ngguna l a l n me l tode l ini ia l la l h pe l ne l liti a l ka l n  me l nge l mba l ngka l n  sua l tu  produk  be l rupa l me l dia l Pop Up Book da l la l m mua l ta l n pe l la l ja l ra l n IPA L de l nga l n  ma l te l ri  siste l m  ta l ta l surya l pa l da l siswa l Ke l la l s VI di  UPT SDN Be l ge l le l na l n 02 Ka l bupa l te l n Blita l r da l la l m ska l la l ke l cil.
Subje l k  pa l da l pe l ne l litia l n  ini  me l rupa l ka l n subje l k uji coba l te l rba l ta l s ya l itu Siswa l Ke l la l s VI di UPT SDN Be l ge l le l na l n 02 Ka l bupa l te l n Blita l r pa l da l ta l hun  a l ja l ra l n  2023/2024  pa l da l 01 Se l pte l mbe l r  2023  de l nga l n  subje l k  pe l ne l litia l n be l rjumla l h  12  siswa l la l ki-la l ki  da l n  9  siswa l pe l re l mpua l n. Se l la l in itu, pe l ne l liti juga l me l ngguna l ka l n  sumbe l r  da l ta l se l kunde l r  ya l ng be l ra l sa l l  da l ri  pe l ne l litia l n  se l be l lumnya l ,  a l rtike l l, da l n  sumbe l r  la l in  ya l ng  re l le l va l n  de l nga l n pe l ne l litia l n  ya l ng  dila l kuka l n.  Obje l k  da l la l m pe l ne l litia l n  ini  a l da l la l h  me l dia l Pop  Up  Book
Pa l da l Ma l te l ri Siste l m  Ta l ta l Surya l Be l rba l sis Proje l ct Ba l se l d Le l a l rning (PjBL).
Instrume l n  ya l ng  diguna l ka l n  da l la l m pe l ne l litia l n  ini  ya l itu  instrume l nt  ke l va l lida l n me l dia l ,  ma l te l ri,  da l n  ba l ha l sa l ,  instrume l nt ke l pra l ktisa l n  pe l ngguna l ,  instrume l nt  be l rpikir kritis, da l n instrume l nt be l rpikir kre l a l tif. Te l knik pe l ngumpula l n da l ta l da l la l m pe l ne l litia l n ini ya l itu me l ngguna l ka l n  te l knik  obse l rva l si,  wa l wa l nca l ra l , te l s,  da l n  dokume l nta l si.  Te l knik  obse l rva l si, wa l wa l nca l ra l da l n te l s diguna l ka l n untuk me l nge l ta l hui  ta l ngga l pa l n  pa l da l produk Pop  Up Book Be l rba l sis Proje l ct ba l se l d le l a l rning ma l te l ri siste l m  ta l ta l surya l ke l la l s  VI  UPT  SDN Be l ge l le l na l n 02.
Pa l da l ke l a l bsa l ha l n  da l ta l dila l kuka l n  uji va l lidita l s  da l n  Re l a l bilia l s  untuk  me l nge l ta l hui ke l a l bsa l ha l n pa l da l da l ta l . Uji va l lidita l s dila l kuka l n de l nga l n  uji  coba l instrume l n.  Ke l mudia l n  da l ta l ya l ng  dipe l role l h  dia l na l lisis  me l ngguna l ka l n te l knik  kore l la l si  produc  mome l n  de l nga l n ba l ntua l n  a l plika l si  SPSS  23,  de l nga l n  tujua l n untuk  me l nge l ta l hui  va l lidita l s  se l tia l p  butir instrume l n se l be l lum diguna l ka l n untuk uji coba l pe l ma l ka l ia l n.
Te l knik  a l na l lisis  da l ta l da l la l m  pe l ne l litia l n ini me l la l lui le l mba l r ha l sil a l ngke l t  produk se l rta l pre l -te l st  post-te l st ke l ma l mpua l n  be l rpikir  kritis da l n  kre l a l tivita l s.  A L da l pun  pe l nga l mbila l n  da l ta l da l la l m  te l knik  a l na l lisis  da l ta l ini  me l liputi:  (1) va l lida l si produk (2) ke l pra l ktisa l n ba l gi pe l ngguna l a l na l lisis, (3) be l rpikir kritis, (4) da l n a l na l lisis be l rpikir kre l a l tif. Me l ngukur ke l va l lida l n me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n Pop  Up  Book ole l h  a l hli me l dia l ,  a l hli  ma l te l ri  da l n  a l hli  ba l ha l sa l a l da l la l h se l ba l ga l i  be l rikut:  Ja l wa l ba l n  re l sponde l n  da l pa l t be l rupa l pe l rnya l ta l a l n  sa l nga l t  se l tuju  (STS) be l rnila l i  4,  Se l tuju  (S)  be l rnila l i  3,  Kura l ng Se l tuju  (KS)  be l rnila l i  2,  Tida l k  Se l tuju  (TS) be l rnila l i 1. A L ngke l t a l na l lisis re l sponde l n dihitung de l nga l n rumus se l ba l ga l i be l rikut:
P = 𝑛 𝑁 x100%
Ke l te l ra l nga l n :
P = Pre l se l nta l se l pe l nila l ia l n (%)
n = Jumla l h skor ya l ng dipe l role l h
N = Jumla l h skor ma l ksimum
Rumus  Pe l ngola l ha l n  da l ta l da l ri  a l ngke l t re l spon  siswa l me l ngguna l ka l n  ska l la l Gutma l n. Me l nurut Sugiyono (2016) skallal gutma l n a l da l 2 ya l itu “ya l ” dibe l ri skor 1 da l n “tida l k” dibe l ri skor  460.  A L da l pun  ha l sil  a l ngke l t  re l spon pe l ngguna l da l n  re l spon  siswa l me l ngguna l ka l n rumus Re l a l nma l ur (2020) se l ba l ga l i be l rikut:
P = ∑𝑥 𝑛 x100% Ke l te l ra l mpila l n : P = Pre l se l nta l si skor ∑x = Jumla l h skor
n = Jumla l h skor ma l ksima l l Se l la l njudnya l ,  Uji  N-Ga l in  dila l kuka l n de l nga l n  me l ngguna l ka l n  skor  a l ngke l t  re l spon PjBL  Be l rpikir  kritis selbellum da l n  se l suda l h pe l mbe l la l ja l ra l n  me l ngguna l ka l n  me l dia l Pop  Up Book Be l ra l sis PjBL . Rumus N-Ga l in se l ba l ga l i be l rikut :
N-Galin = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑜𝑠𝑡𝑡𝑒𝑠𝑡−𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑟𝑒𝑡𝑒𝑠𝑡 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐼𝑑𝑒𝑎𝑙−𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑟𝑒𝑡𝑒𝑠𝑡 Ini diguna l ka l n untuk me l ngukur be l ra l pa l be l sa l r  pe l rbe l da l a l n  ke l ma l mpua l n  be l rpikir  kritis siswa l se l be l lum  da l n  se l suda l h  pe l mbe l la l ja l ra l n. Krite l ria l tingka l t N-Ga l in ya l ng dite l ra l pka l n juga l dije l la l ska l n da l la l m ta l be l l te l rpisa l h.
HASIL DAN PE L MBAHASAN
Pe l nge l mba l nga l n  da l n  pe l ne l litia l n  ini dila l kuka l n  pa l da l ke l la l s  VI  di  UPT  SDN Be l ge l le l na l n 02 Ka l bupa l te l n Blita l r. Pe l ne l litia l n ini me l ngha l silka l n  produk  Me l dia l Pe l mbe l la l ja l ra l n Pop-up  Book Ma l te l ri  Siste l m  Ta l ta l Surya l Be l rba l sis PjBL. Pe l nge l mba l nga l n da l n pe l ne l litia l n ini me l ngguna l ka l n me l tode l RD da l n me l ngguna l ka l n mode l l pe l nge l mba l nga l n A L DDIE L (Sugiyono,2011). Ta l ha l p ya l ng te l la l h dila l ksa l na l ka l n se l ba l ga l i be l rikut.
Tahap pe l re l ncanaan Analyziz (masalah) Pe l nga l mbila l n da l ta l ini dila l kuka l n di UPT SDN
Be l ge l le l na l n  02  Ka l bupa l te l n  Blita l r  be l rupa l wa l wa l nca l ra l de l nga l n guru ke l la l s VI UPT SDN Be l ge l le l na l n  02  Ka l bupa l te l n  Blita l r  dipe l role l h be l be l ra l pa l informa l si.  Informa l si  te l rse l but dia l nta l ra l nya l :  (1)  Kura l ngnya l pe l ngguna l a l n me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n  se l rta l be l lum  a l da l nya l pe l nge l mba l nga l n  me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n  ya l ng dibua l t  ole l h  guru.  (2)  Kura l ngnya l inova l si da l la l m  pe l ne l ra l pa l n  mode l l  pe l mbe l la l ja l ra l n.  (3)
Re l nda l hnya l pe l nge l ta l hua l n pe l se l rta l didik da l la l m me l mba l ngun  ke l ma l mpua l n  be l rpikir  kritis. Be l rda l sa l rka l n ha l sil wa l wa l nca l ra l te l rse l but pe l ne l liti da l pa l t me l la l kuka l n a l na l lisis kurikulum, a l na l lisis  ke l butuha l n,  da l n  a l na l lisis  tujua l n pe l mbe l la l ja l ra l n.
Ta l ha l p pe l re l ncanaan De l sign a l ta l u pe l re l nca l na l a l n  me l rupa l ka l n  ta l ha l pa l n  untuk me l nge l mba l ngka l n me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n. Ta l ha l p pe l re l nca l na l a l n  ini  be l rupa l pe l re l nca l na l a l n  produk ya l ng a l ka l n dibua l t me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n Pop-up Book Ma l te l ri  Siste l m  Ta l ta l Surya l be l rbasis PjBL  untuk  me l ningka l tka l n  ke l ma l mpua l n be l rpikir  kritis.  La l ngka l h  da l la l m  pe l re l nca l na l a l n ini be l rupa l me l ngumpulka l n ma l te l ri be l rda l sa l rka l n indika l tor pe l mbe l la l ja l ra l n ya l ng a l ka l n diguna l ka l n. Pe l re l nca l na l a l n Me l dia l Pe l mbe l la l ja l ra l n Pop Up Book
Pe l re l nca l na l a l n  me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n  ini be l rupa l la l ngka l h-la l ngka l h  untuk  me l ne l ntuka l n ba l ha l n ya l ng a l ka l n diguna l ka l n se l rta l de l sa l in ya l ng a l ka l n di imple l me l nta l sika l n. Be l rikut pe l re l ncanaan  me l dia l ya l ng  te l rmua l t  da l la l m storyboa l rd dilink Drive l be l rikut:
https://tinyurl.com/3fkdzfjk.
Pe l re l nca l na l a l n Ma l te l ri Pe l mbe l la l ja l ra l n Ma l te l ri  ya l ng  disa l jika l n  pa l da l me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n Pop Up Book ini ya l itu ma l te l ri siste l m  ta l ta l surya l be l rba l sis PjBL.  Ma l te l ri  ini me l nca l kup  te l rka l it  siste l m  ta l ta l surya l se l rta l me l nge l ta l hui uruta l n siste l m ta l ta l surya l .
Pe l nyusuna l n Instrume l n Uji Ke l pra l ktisa l n Me l dia l Pe l mbe l la l ja l ra l n Pe l nyusuna l n instrume l nt  ini  dibua l t  da l la l m  be l ntuk  a l ngke l t
ke l mudia l n  disa l jika l n  ke l pa l da l a l hli me l dia l ,  a l hli ma l te l ri, a l hli ba l ha l sa l , a l hli pe l ngguna l guru, da l n siswa l se l ba l ga l i  re l sponde l n  me l ngguna l ka l n tipe l ja l wa l ba l n be l rupa l ce l nta l ng (√),  Ta l ha l p pe l re l ncanaan  pe l nge l mba l nga l n De l ve l lopme l nt ini  dilakukan  di  UPT  SD  Ne l ge l ri  Be l ge l le l nan 02  kabupate l n  Blitar.  Uji  instrume l nt  validasi ditunjukkan  me l mbe l rikan  hasil  yang  valid be l rdasarkan  krite l ria  tabe l l  acuan  dan  nilai ke l validan  dari  ahli  me l dia  te l rgolong  sangat valid  kare l na  se l be l lumnya  pe l ne l litian  juga dilakukan  ole l h  (She l lla,dkk  2021).  Be l rikut adalah  hasil  dari  masing-masing  ahli instrume l nt  ahli  me l dia  dan  ke l praktisan divalidasi ole l h ibu Cindya Alfi, M,Pd,. Dose l n di UNU Blitar, de l ngan me l mpe l role l h pre l se l ntase l hasil 100% dalam kate l gori “sangat valid”.
Se l lain  itu,  nilai  ke l validan  dari  ahli mate l ri  te l rgolong  sangat  valid  kare l na se l be l lumnya  pe l ne l liti  juga  dilakukan  ole l h (Fatmah.,  dkk.2022)  juga  instrume l nt  ahli mate l ri  dan  ahli  bahasa  te l lah  divalidasi  ole l h Bpk. Mohamad Fatih, M,Pd. Se l laku dose l n di UNU  Blitar.  Hasil  angke l t  me l mpe l role l h pre l se l ntase l 91% kate l gori “sangat valid”.
Gambar 2. Rekapitulasi ahli meldia Se l lanjudnya,  validasi  produk  de l ngan divalidatori  ole l h  ahlinya.  Uji  validasi  ahli
0% 20% 40% 60% 80% 100% Aspek Penyajian Aspek Ilustrasi Aspek Tampilan Media Aspek Daya Tarik

## H A S I L   V A L I D A S I   D A R I A H L I   M E D I A

## Presentase Perolehan
Skor Maksimal Skor Perolehan
mate l ri  oleh  validator  ibu  Shofi  Nur  Amalia, M,Pd. Se l laku dose l n UNU Blitar me l mpe l role l h hasil  ke l se l luruhan  89%  de l ngan  kate l gori ‘’valid’’ de l ngan re l kapitulasi.
Se l lanjudnya,  validasi  produk  de l ngan divalidatori  ole l h  ahlinya.  Uji  validasi  ahli mate l ri  yang  divalidatori  ole l h  Ibu  Dwi  E L rna Susanti., S.Pd. Se l laku guru di UPT SD Ne l ge l ri Be l ge l le l nan  Kab.  Blitar  me l mpe l role l h  hasil ke l se l luruhan  92%  de l ngan  kate l gori  “Sangat valid” de l ngan re l kapitulasi se l bagai be l rikut:
Gambar 3. Re l kapitulasi Ahli Mate l ri
Se l lanjutnya,  validasi  produk  de l ngan divalidatori  ole l h  ahlinya.  Uji  validasi  ahli bahasa  yang  divalidatori  ole l h  Ibu  Latifatul Jannah,.  M.Pd. Se l laku  dose l n  UNU  Blitar me l mpe l role l h  hasil  ke l se l luruhan  75%  de l ngan kate l gori  ‘’Valid  tidak  re l visi’’  de l ngan re l kapitulasi se l bagai be l rikut:
Gambar 4. Relkapitulasii ahli bahasa
Se l lanjudnya,  validasi  produk  de l ngan validator ole l h ahlinya. Uji validasi
ke l praktisan yang ole l h Ibu Dwi E L rna Susanti., S.Pd.. Se l laku  guru  di  UPT  SD  Ne l ge l ri Be l ge l le l nan  Kab.  Blitar  me l mpe l role l h  hasil ke l se l luruhan  95%  de l ngan  kate l gori  ‘’Sangat praktis’’ de l ngan re l kapitulasi se l bagai be l rikut:
Gambar 5. Relkapitulasi kelpratisan
Be l rdasarkan  data  yang  dipe l role l h  yang te l lah dije l laskan di atas, pe l nilaian ahli se l bagai validator pe l nge l mbangan me l dia Pop-up Book PjBL  dilakukan  di  UPT  SDN  Be l ge l le l nan  02 Kab. Blitar se l bagai targe l t dalam produk yang dike l mbangkan.  Uji  coba  produk  dilakukan pada hari Jumat 01 Se l pte l mbe l r 2023, pe l ne l liti me l nggunakan  me l dia  yang  dike l mbangkan untuk diuji cobakan ke l pada ke l las pe l ne l litian. Me l nghitung uji va l lidita l s da l n re l lia l bilita l s da l ri pre l -te l s da l n post-te l st be l rpikir kritis pa l da l siswa l se l te l la l h me l la l kuka l n uji coba l dike l la l s a l ta l s tujua l nnya l ini  a l ga l r  me l nge l ta l hui  se l ja l uh  ma l na l a l la l t  ukur  diguna l ka l n  untuk  a l pa l ya l ng  diukur da l n  me l ngukur  a l la l t  ukur  ya l ng  sa l ma l a l ka l n me l mbe l rika l n ha l sil ya l ng sa l ma l .
Tabel 1. Hasil uji validasi soal No. butir
Instrume l n R-hitung R-ta l be l l Ka l te l gori
1 0.559 0.514 Va l lid 2 0.559 0.514 Va l lid 3 0.739 0.514 Va l lid 4 0.720 0.514 Va l lid 5 0.696 0.514 Va l lid 6 0.786 0.514 Va l lid
Sumbe l r: pe l ne l liti 2023
Be l rda l sa l rka l n pa l da l ta l be l l 1 te l rse l but, nila l i r  hitung    r  ta l be l l,  ma l ka l 6  pe l rta l nya l a l n dinya l ta l ka l n  va l lid,  a l rtinya l instrume l n  da l pa l t diguna l ka l n  untuk  uji  coba l ska l la l be l sa l r.
0 50 100 150 Aspek isi matei Aspek interaksi Aspek kurikulum Hasil Validasi dari Ahli Materi Presentase Perolehan Skor Maksimal Skor Perolehan 0 1 2 3 4 5 Hasil Vlidasi dari Ahli Bahasa skor perolehan skor maksimal 0 100 200 Kepraktisan Hasil Validasi Dari Ahli Pengguna (Guru)
Se l la l njutnya l untuk  me l ngukur  uji  re l lia l bilita l s instrume l n me l ngguna l ka l n rumus a l lpha l . Te l knik ya l ng bisa l diguna l ka l n untuk me l nguji konsiste l nsi  inte l rna l l  da l ri  sua l tu  te l s  a l da l la l h Cronba l ch’s A L lpha l a l ta l u koe l fisie l n A L lpha l .
Be l rda l sa l rka l n  uji  re l lia l bilita l s  de l nga l n me l ngguna l ka l n  progra l m  SPSS  23  te l rse l but, me l nunjukka l n ba l hwa l re l lia l bilita l s instrume l n te l s se l be l sa l r  768.  Be l rda l sa l rka l n  ta l be l l  inte l rpre l ta l si nila l i  r  ma l ka l re l lia l bilita l s  instrume l n  te l rma l suk da l la l m  ka l te l gori  sa l nga l t  kua l t,  se l hingga l instrume l n me l miliki tingka l t ke l te l pa l ta l n se l bua l h soa l l.
Se l lanjudnya Pe l ngujian re l liabilitas de l ngan inte l rnal consiste l ncy, dapat dilakukan de l ngan  cara  me l ngujikan instrume l nt  se l kali, ke l mudian dari analisis de l ngan te l knik te l rte l ntu.
Re l liabilitas dikatakan  valid  apabila  hasil kore l lasi  diatas  0,7  maka  re l alibitas  te l rse l but dapat dikatakan  re l liable l .  Namun  apabila kore l lasi dibawah 0,7 makan kore l lasi te l rse l but dikatan  tidak  re l liable l .  Untuk  me l gujikan re l liabiltas  suatu  intrume l n  dapat  dilakukan de l ngan  te l knik  be l lah  dua  dari Spe l arme l nt Brown ( Split  Half ),  rumus  yang  dapat digunakan yaitu:
Pa l da l ta l ha l p pe l la l ksa l na l a l n ( Imple l me l ntation )  ini  pe l ne l liti  me l la l ksa l na l ka l n uji coba l produk ya l ng dike l mba l ngka l n te l rha l da l p siswa l ke l la l s VI. Tujua l n dilalksalnalkalnnyal uji coba l ya l itu untuk me l nge l ta l hui pe l ningka l ta l n ke l ma l mpua l n be l rpikir kritis siswa l me l la l lui me l dia l Pe l mbe l la l ja l ra l n Pop Up  Book Pa l da l Ma l te l ri  Siste l m  Ta l ta l Surya l Be l rba l sis Proje l ct Ba l se l d Le l a l rning (PjBL).
Gambar 6. Re l kapitulasi Pre l -Te l st Dan Post-Te l st Be l rda l sa l rka l n  pa l da l ha l sil  uji  N-Ga l in te l rda l pa l t  12  siswa l ke l la l s  VI  de l nga l n  ka l te l gori ke l ma l mpua l n be l rpikir kritis “Tinggi”, te l rda l pa l t 8  siswa l de l nga l n kaltelgori ke l ma l mpua l n be l rpikir  kritis  “se l da l ng”,  da l n  te l ra l pa l t  1  siswa l de l nga l n  ka l te l gori  ke l ma l mpua l n  be l rpikir  kritis “re l nda l h”  tabe l l  re l kapitulasi  nilai  Pre l Post- te l st  dapat  dilihat  dilink  Drive l be l rikut: https://tinyurl.com/b74248u9 .
Me l liha l t ha l sil uji N-Ga l in te l rse l but, ma l ka l da l pa l t  disimpulka l n  ba l hwa l ra l ta l -ra l ta l ha l sil  uji ke l ma l mpua l n  be l rpikir  kritis  siswa l ke l la l s  VI se l te l la l h dibe l ri te l s de l nga l n me l dia l Pop Up Book ma l te l ri  siste l m  ta l ta l surya l da l pa l t  dika l te l gorika l n “Tinggi”.
Ta l ha l p  e l va l lua l si  ( E L valuation )  dila l kuka l n re l visi a l khir te l rha l da l p produk ya l ng dike l mba l ngka l n  be l rda l sa l rka l n  va l lida l si  produk ya l ng dilalkukaln ole l h  a l hli  me l dia l .  Me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n die l va l lua l si  se l sua l i  de l nga l n  sa l ra l n  da l n  ma l suka l n da l ri  a l hli  a l ga l r  kua l lita l s  me l dia l Pop  Up  Book ma l te l ri  siste l m  ta l ta l surya l be l rba l sis  proje l ct ba l se l d  le l a l rning (PjBL)  me l nja l di  le l bih  le l bih la l ya l k  da l la l m  pe l ngguna l a l n.  A L da l pun  sa l ra l n  da l n ma l suka l n a l hli me l dia l untuk pe l rba l ika l n produk dilihat dilink Drive l se l ba l ga l i be l rikut: https://tinyurl.com/nhcss4dc .
Pe l nge l mba l nga l n  me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n Pop-up  Book  pa l da l ma l te l ri  siste l m  ta l ta l surya l
0 20 40 60 80 100 Te re n d ah Te rt in gg i R ata-rata 55 75 70 75 100 95 Grafik Rekapitulasi Pre Post Pretest Posttest
be l rba l sis PjBL da l pa l t me l ningka l tka l n ke l ma l mpua l n  be l rpikir  kritis  siswa l .  Pe l ne l ra l pa l n proje l ct ba l se l d le l a l rning ini da l pa l t me l ningka l tka l n ke l ma l mpua l n a l na l k untuk me l nga l hsilka l n  sua l tu  proye l k  da l la l m  prose l s pe l mbe l la l ja l ra l nnya l . Me l nurut (Lifda l , Sa l ri.2020) ba l hwa l pe l mbe l la l ja l ra l n PjBL da l pa l t  me l mbua l t siswa l le l bih a l ktif be l la l ja l r da l n da l pa l t me l nge l mba l ngka l n  kompe l te l nsi  da l la l m  dirinya l ya l ng dipe l rluka l n ba l gi ke l hidupa l n di ma l sa l kini da l n  ma l sa l de l pa l n  sa l la l h  sa l tunya l untuk me l me l ca l hka l n ma l sa l la l h.
Me l la l lui  pe l nde l ka l ta l n PjBL siswa l da l pa l t me l mba l ngun pe l nge l ta l hua l nnya l se l ndiri me l nurut Fathurrohman  (2016:  119)  juga  me l ngatakan bahwa pe l mbe l lajaran be l rbasis proye l k me l rupakan mode l l pe l mbe l lajaran yang me l nggunakan proye l k/Ke l giatan se l bagai sarana pe l mbe l lajaran untuk me l ncapai kompe l te l nsi sikap, pe l nge l tahuan dan ke l te l rampilan., ya l ng ma l na l pa l da l pe l mbe l la l ja l ra l n siwa l diha l da l pka l n  pa l da l pe l rma l sa l la l ha l n  da l la l m ke l hidupa l n  se l ha l ri-ha l ri  ya l ng  be l rka l ita l n  de l nga l ma l te l ri  siste l m  ta l ta l surya l .  Ke l mudia l n  siswa l me l ngga l li  informa l si  te l rka l it  a l lte l rna l tive l solusi ya l ng  re l le l va l n  de l nga l n  pe l rma l sa l la l ha l n  te l rse l but sa l la l h  sa l tunya l de l nga l n  me l la l lui  pe l mbua l ta l n sua l tu  proye l k,  ya l itu  pe l mbua l ta l n  me l dia l siste l m ta l ta l surya l de l nga l n me l ngguna l ka l n Pla l stisin/ma l la l m  dibe l ntuk  se l pe l rti  pla l ne l t- pla l ne l t  ke l mudia l di  urutka l n  se l sua l i  uruta l n pla l ne l t te l rse l but.
Uji  coba l me l dia l dila l kuka l n  ole l h  pe l ne l liti ke l pa l da l 21  siswa l ke l la l s  VI  di  UPT  SDN Be l ge l le l na l n  02  Ka l bupa l te l n  Blita l r.  Ke l mudia l n Me l la l lui  ha l sil  uji  coba l te l rse l but  te l rliha l t  siswa l sa l nga l t  a l ntusia l s  da l n  me l na l rik  mina l t  be l la l ja l r siswa l de l nga l n pe l ngguna l a l n me l dia l
pe l mbe l la l ja l ra l n Pop-up Book , ka l re l na l me l dia l ini tida l k ha l nya l me l nca l kup ma l te l ri be l rupa l te l ks a l ja l me l la l inka l n  te l rda l pa l t  ga l mba l r  tiga l dime l nsi se l ba l ga l i pe l ngua l t pe l nje l la l sa l n ma l te l ri. se l la l in itu
juga l te l rda l pa l t  soa l l  quis  ya l ng  da l pa l t  dita l rik se l ba l ga l i  pe l ndukung  pa l da l pe l nja l ba l ra l n  ma l te l ri. Ke l te l rta l rika l n  siswa l te l rha l da l p  me l dia l ini  da l pa l t me l mba l ntu me l ningka l tka l n ke l ma l mpua l n be l rpikir kritis siswa l ya l ng ditunjukka l n de l nga l n ha l sil  te l s  se l be l lum  da l n  se l suda l h  pe l ngguna l a l n me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n. Be l rda l sa l rka l n  ta l be l l  re l ka l pitula l si  uji  coba l produk  me l dia l Pop-up  Book te l rha l da l p  21 siswa l ,  diliha l t  da l ri  ha l sil  a l ngke l t  se l be l lum  da l n se l suda l h  pe l ngguna l a l n  me l dia l pe l mbe l la l ja l ra l n. Te l rliha l t pa l da l sa l a l t se l be l lum pe l ngguna l a l n me l dia l me l nda l pa l t  ha l sil  “re l nda l h”  ke l mudia l n  se l te l la l h pe l ngguna l a l n  me l dia l me l nda l pa l t  ha l sil  “tinggi”. Se l pe l nda l pa l t de l nga l n pe l ne l litia l n ya l ng dila l kuka l n ole l h (A L yu Ha l rtini, 2017) ya l ng me l nunjukka l n ba l hwa l pe l ne l ra l pa l n  PjBL  da l pa l t  me l ningka l tka l n be l rpikir  kritis  siswa l .  Ole l h  ka l re l na l itu  da l pa l t disimpulka l n ba l hwa l me l dia l Pe l mbe l la l ja l ra l n Pop Up  Book ma l te l ri  siste l m  ta l ta l surya l be l rba l sis PjBL  da l pa l t  me l ningka l tka l n  ke l ma l mpua l n be l rpikir kritis siswa l .
UCAPAN TE L RIMAKASIH
De l ngan  sangat  hormat  pe l ne l liti  banyak Te l rima  kasih  ke l pada  Dose l n  yang  te l lah me l mbimbing, me l ngkritis dan me l mbe l ri saran se l rta me l ndampingi me l lancarkan tugas skripsi be l rupa artike l l   ini, pe l ne l liti juga me l ngucapkan banyak  te l rima  kasih  ke l pada  ke l pala  se l kolah se l rta  guru  ke l las  VI  di  UPT  SDN  Be l ge l le l nan 02 Blitar dan MTS Sunan kali jogo yang te l lah me l mbe l rikan  ke l se l mpatan  dan  fasilitas  dalam jalannya  pe l ne l litian  ini.  Se l rta  se l mua  pihak yang  te l lah  be l rpe l ran  dalam  pe l laksanaan pe l ne l litian ini.
KE L SIMPULAN
Be l rdasarkan  dari  hasil  pe l mbahasan yang  te l rdapat  dalam  pe l ne l litian  ini  dapat disimpulkan  bahwa  pe l nge l mbangan  me l dia pe l mbe l lajaran Pop  Up  Book be l rbasis Proje l ct
base l d le l arning (PjBL) pada mate l ri siste l m tata surya  untuk  be l rpikir  kritis  siswa  ke l las  VI  di UPT SDN Be l ge l le l nan 02 Kab. Blitar. Ditinjau dari  se l gi  de l sain,  me l dia  pe l mbe l ljaran  yang dibe l ntuk  de l ngan  mode l l  inte l raktif,  de l ngan ke l layakan me l dia pe l mbe l lajaran yang dike l mbangkan  se l te l lah  divalidasi  ole l h  para ahli,  ahli  me l dia  me l mpe l role l h  88%  de l ngan kate l gori  “Valid”  se l dangkan  dari  ahli  mate l ri me l mpe l role l h  92%  de l ngan  kate l gori  “Sangat valid”,  se l lanjudnya  dari  ahli  bahasa  77% de l ngan kate l gori “valid tidak re l visi”, dari ahli yang te l rakhir dari ahli ke l praktisan me l mpe l role l h  95%  de l ngan  kate l gori  “Sangat praktis”, Me l dia Pop Up Book be l rbasis PjBL layak  digunaakan  dan  aplikasikan  ke l pada siswa ke l las VI.
Saran Ke l pada se l orang pe l ndidik, se l baiknya  se l lallu  me l mbe l rikan  inovasi  dan me l nge l mbangkan  me l dia  pe l mbe l lajaran  baru yang alkan digunalkan dallam prose l s pe l mbe l lajaran  agar  siswa  le l bih  antusias  dan dapat  me l nciptalkan  pe l mbe l lajaran  yang  alktif dan  me l nye l nangkan.  Khususnya  ke l pada pe l ne l liti se l lanjutnya diharapkan dapat me l re l ncanalkan  se l rta  me l mpe l rsiapkan  dallam me l ne l mbangkan me l dia pe l mbe l lajaran Pop Up Book Mate l ri  Siste l m  tata  surya    be l rbasis (PjBL) se l hingga me l dia yang dihasilkan le l bih baik se l suai tujuan.

## DAFTAR RUJUKAN
Alfi,  C.  sumarmi.  Amirudin.  Ach.  (2016).
Pe l ngaruh Pe l mbe l lajaran Ge l ografi Be l rbasis  Masalah  De l ngan  Blande l d Le l arning Te l rhadap Ke l mampuan Be l rpikir  Kritis  Siswa  SMA. Jurnal Pe l ndidikan , 1(4), 597-602 Batubara, H. H. (2020). Me l dia Pe l mbe l lajaran E L fe l ktif  Google l Books. In  Fatawa Publishing Fe l bruari.
E L ,  D.  W.,  U,  I.  W.  P.,    K,  D.  I.  (2018).
Analisis Pe l nggunaan Me l dia
Pe l mbe l lajaran Te l matik Di SD Muhammadiyah 9 Kota Malang. JINoP (Jurnal  Inovasi  Pe l mbe l lajaran), 4,17– 25.
Fatih,  Mohamad,  (2018).  Pe l nge l mbangan Me l dia Pe l mbe l lajaran Saintifik Be l rbasis Multie l dia  Me l lalui  Mode l l  Discove l ry Le l arning (Studi Pada Te l ma Se l lamatkan Makhluk Hidup Ke l las 6 SDN Ke l panje l n Kidul 2 Kota Blitar. Jurnal Pe l ndidikan , 2(2), 137-149
Fatimah, Siti., (2022). Pe l nge l mbangan Me l dia Be l lajar Pop Up Book Be l rbasis Lite l rasi Qur’an  Pada  Mate l ri  Tata  Surya  Ke l las VI  Se l kolah  Dasar. Jurnal  Pe l ndidikan Guru  Madrasah    Ibtidaiyah .  5(2)  98- 107 Hartini, A. (2017). Pe l nge l mbangan Pe l rangkat Pe l mbe l lajaran  Mode l l  Proje l ct  Base l d Le l arning Untuk Me l ningkatkan Ke l mampuan  Be l rpikir  Kritis  Siswa Se l kolalh Dasar. Jurnal Pe l ndidikan Dan Pe l mbe l lajaran Se l kolah Dasar , 1(2), 8. Hikmah,  L.  N.,    Agustin,  R.  D.  (2018).
Pe l ngaruh  Mode l l  Pe l mbe l lajaran  Proje l ct Base l d  Le l arning  te l rhadap  Ke l mampuan Be l rpikir  Kre l atif  Siswa. PRISMATIKA: Jurnal
Pe l ndidikan Dan Rise l t Mate l matika, 1(1),1–9. https://doi.org/10.33503/prismatika.v1i 1.291
Masturah,  E L .,  Mahade l wi,  L.,    Simamora, A,(2018). Pe l nge l mbangan Me l dia Pe l mbe l lajaran Pop-Up Book Pada Mata Pe l lajaran Ipa Ke l las III Se l kolah Dasar , 21 Fe l bruari 2023, 21
Nanang,  K.  U,.  Afakhrul,  M.  B,. Hardian,K,.(2019)Pe l nge l mbangan  Pop Up  Book  Bahasa  Indone l sia  Be l rbasis Budaya  Sle l mpitan. Jurnal  Pe l ndidikan Dasar . Januari 2019
Sa’adah, M., Suryaningsih, S.,  Muslim, B.
(2020). Pe l manfaatan multime l dia inte l raktif pada mate l ri hidrokarbon untuk me l numbuhkan  ke l te l rampilan  be l rpikir kritis  siswa. Jurnal  Inovasi  Pe l ndidikan IPA, 6(2),184–194.
Sari, L.,  Farida, T., (2020). Pe l nge l mbangan le l mbar  ke l rja  pe l se l rta  didik  (LKPD) De l ngan  Me l nggunakan  Mode l l  PjBL  di Se l kolah  dasar                            . https://jbasic.org/inde l x.php/basice l du/inde l x
Shole l h,  M.,  (2019)  .  Pe l nge l mbangan  Me l dia Pop-Up  Book  Be l rbasis  Budaya  Lokal Ke l be l ragaman  Budaya  Bangsaku  Siswa
Ke l las IV Se l kolah Dasar. Jurnal Ge l ntalal Pe l ndidikan Dasar . 4(1), 138-139 . Solichah,  L.  A.,    Mariana,  N.  (2018).
Pe l ngaruh Me l dia Pop Up Book Te l rhadap Hasil Be l lajar Siswa Pada Mata Pe l lajaran Mate l matika Mate l ri Bangun Datar Ke l las IV  SDN  Wonoplintahan  II  Ke l camatan Prambon. Jurnal  Pe l ne l litian  Pe l ndidikan Guru Se l kolah Dasar , 6(9), 1537–1547. Sugiyono, 2017 “Me l tode l Pe l ne l litian Kuantitatif  Kualitatif  dan  RD”.
Bandung, Pe l ne l rbit CV. Alfabe l ta. Suparlan,  S.  (2020). Pe l ran  Me l dia  dalam Pe l mbe l ajaran di SD/MI . Islamika, 2 (2) , 298–311.