Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan , Vol. 10 No. 2, Bulan Desember Tahun 2021 p-ISSN: 2088-3331 , e-ISSN: 2655-5603

## Pengembangan E-Modul Basic Grammar in Use berorientasi Model Drill and Practice menggunakan Quizizz
Heriyanti Tahang 1 , Yuliana 2
1 Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Muhammadiyah Sorong, Kota Sorong
2 Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Muhammadiyah Sorong, Kota Sorong e-mail: heriyanti7@gmail.com , yulianarsyad23@gmail.com

## Abstrak
Bahan ajar sebagai salah satu media utama dalam melakukan proses belajar mengajar dituntut mengikuti perkembangan teknologi yang semakin pesat. Sehingga bahan ajar E-modul menjadi perlu untuk dikembangkan guna  meningkatkan  pemahaman  peserta  didik  sesuai  dengan  zamannya.  Pengembangan  bahan  ajar  berupa  E- modul dengan model Drill and practice menggunakan Quizizz, memungkinkan pengalaman belajar peserta didik lebih  menarik.  Pengalaman  tersebut  memungkinkan  siswa  memahami  materi  lebih  baik.  Berdasar  pada  hal tersebut, penelitian R & D dengan Model 4D (Define, Design, Develop dan Disseminate) dilakukan dengan tujuan mengembangkan Bahan Ajar E-Modul ini dengan model Drill and Practice untuk mata kuliah Basic Grammar in Use pada program studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UM Sorong dan mengetahui kelayakannya, penelitian ini  menunjukkan  bahwa  Pengembangan  Bahan  Ajar  berhasil  dilakukan  dengan  memperoleh  kelayakan  pada kategori sangat baik dengan rata-rata 3.8 oleh ahli mater, 3.7 oleh ahli media dan 3.2 atas respon siswa. Jadi E- modul yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran Basic Grammar in Use .
Kata kunci: Bahan Ajar, E-Modul, Grammar , Drill and Practice, Quizizz

## Abstract
Teaching material, one of the leading media in carrying out the teaching and learning process, is required to  keep  up  with  increasingly  rapid  technological  developments.  So,  E-module  teaching  materials  need  to  be developed to improve students' understanding according to their era. The development of teaching materials in the form of E-modules with the Drill and practice model through Quizizz allows students' learning experience to be more interesting. This experience allows students to understand learning basic grammar better. Based on this, R & D research with a 4-D Model (Define, Design, Develop & Disseminate) was carried out to develop this E- Module  Teaching  Material  with  the  Drill  and  Practice  model  for  the  Basic  Grammar  in  Use  course  in  the Language Education study program. English FKIP UM Sorong and find out what happened. This research shows that the Development of Teaching Materials was successfully carried out by obtaining eligibility in the very good category with an average of 3.8 by material experts, 3.7 by media experts, and 3.2 on student responses. So the developed E-module is suitable for learning Basic Grammar in Use.
Keywords : Teaching Material, E-Modul, Drill and Practice, QuiziZz.

## 1. Pendahuluan
Perkembangan teknologi di zaman sekarang ini semakin berkembang dan semakin dibutuhkan oleh manusia, khususnya dalam pembelajaran di dunia Pendidikan. Perkembangan teknologi tersebut tentunya jika dimanfaatkan dengan baik akan memberikan hasil yang baik pula. Pembelajaran sebagai proses interaksi antara pendidik, peserta didik dan sumber belajarnya dalam suatu lingkungan belajar telah dimaktubkan dalam UU No.20 Tahun 2003 tentang SISDIKNAS dalam pasal 1 ayat 20. Dalam hal  ini,  interaksi  antara  guru,  murid  dan  materi  pembelajaran  dalam  suatu  lingkungan  belajar  akan semakin  fleksibel  dengan  bantuan  teknologi.  Teknologi  dapat  menghilangkan  jarak  antara  guru  dan murid dalam melakukan proses pembelajaran. Contohnya; Multimedia, e-learning , e-book , dll. Melalui e-learning seorang guru dan murid tidak harus bertemu di tempat yang sama untuk melaksanakan proses pembelajaran.  Dan  masih  banyak  lagi  contoh  teknologi  yang  sekarang  dimanfaatkan  dalam  proses pembelajaran.
Pembelajaran  tidak  akan  terlaksana  dengan  baik  jika  tidak  menggunakan  bahan  ajar  dalam proses  interaksinya.  Karena  interaksi  guru  dan  murid  bertujuan  untuk  mentransfer  ilmu  yang  telah disusun  dalam  sebuah  bahan  ajar.  Bahan  ajar  juga  mampu  memberikan  pengaruh  yang  signifikan terhadap hasil belajar siswa (Mustakim, dkk, 2017 dan Indra, 2017). Pesatnya perkembangan teknologi tentunya juga berpengaruh terhadap perubahan bahan ajar yang digunakan dalam proses pembelajaran. Mulai dari bahan ajar paper based hingga menjadi berbasis elektronik, multimedia atau web.
Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan , Vol. 10 No. 2, Bulan Desember Tahun 2021 p-ISSN: 2088-3331 , e-ISSN: 2655-5603
Penggunaan  bahan  ajar  berbasis  teknologi  tentunya  akan  memberikan  pengalaman  yang berbeda dalam proses pembelajaran. Salah satu teknologi yang dapat dikembangkan oleh guru adalah mengembangkan bahan ajar berbasis multimedia berupa e-modul. E-modul akan menimbulkan kesan tersendiri  dalam  proses  pembelajarannya.  Bahkan  bahan  ajar  seperti  ini  juga  mampu  memberikan kemudahan dalam memahami materi ajar yang disajikan (Tahang dan Yuliana, 2019).
Beberapa penelitian dengan variabel yang sama telah dilakukan beberapa peneliti sebelumnya. Berikut adalah beberapa penelitian yang telah dirangkum oleh peneliti guna mendukung penelitian ini: Pengembangan  modul  praktikum  berbasis  multimedia  interaktif  pada  praktikum  elektronika  dasar  I materi dioda II  untuk mahasiswa Pendidikan Fisika UIN Walisongo tahun 2015 (Mustaqim,dkk, 2017). Penelitian  ini  merupakan  penelitian  R  &  D  (Research  and  Development)  dengan  prosedur pengembangan  yaitu  (1)  Analisis  kebutuhan,  (2)  Perancangan,  (3)  Pembuatan,  (4)  Pengujian,  (5) Pengoperasian dan Pemeliharaan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul praktikum berbasis multimedia  interaktif  yang  dikembangkan  melalui  Adobe  Flash  Cs  6  dan  Proteus  8  sangat  baik digunakan mahasiswa  sebagai  panduan  dalam  melaksanakan  praktikum. Selanjutnya,  Delfino  (2019) Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis  Multimedia  Interaktif  Pada  Mata  Kuliah  Diagnosis  Kendaraan Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Fkip Unsri. R & D  juga menjadi desain penelitian ini dengan menggunakan  3  tahapan yaitu;  Perencanaan,  Produksi  dan Evaluasi.  Bahan  ajar  yang dikembangkan oleh peneliti  dikategorikan sangat baik untuk digunakan dalam pembelajaran. Adapun software yang digunakan dalam penelitian ini adalah Lectora Inspire, Camtasia, Snagit, Microsoft Word, dan Paint. Kemudian, Purwati dan rekannya (2016) Juga telah dilakukan pengembangan bahan ajar mata kuliah pengembangan media pembelajaran menggunakan macromedia flash professional 8. Bahan ajar yang dikembangkan dalam penelitian ini valid.  Prosedur pengembangan dalam penelitian ini, mengacu pada pengembangan  4D  Thiagarajan  yaitu;  pendefinisian  (define),  perancangan  desain),  pengembangan (develop),  dan  penyebaran  (disseminate).  Namu  dalam  penelitian  ini  dibatasi  hingga  tahap pengembangan  (develop).  Selanjutnya,  pengembangan  modul  ajar  berbasis  multimedia  pada  mata kuliah statistika pendidikan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan dua  tahap  yakni  tahap  analisis  awal-akhir  dan  tahap  analisis  formatif  (Setyawan,  dkk,  2019).  Tahap pertama  penelitian  ini  disebut  Tahap  Analisis  Awal  Akhir  (front-end  analysis)  yang  ditujukan untuk menentukan  tujuan  pembelajaran  matematika  yang  harus  dimiliki  mahasiswa.  Bahan  ajar  berbasis multimedia  computer  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  ini  sangat  mudah  digunakan  oleh mahasiswa  dalam  proses  pembelajaran.  Pengembangan  modul  dalam  penelitian  ini  menggunakan Macromedia Flash. Penelitian terbaru menggunakan  Quizizz juga telah dilakukan oleh Yusuf (2020) dan  Panggabean  bersama  Harahap  (2020)  yang  menggunakan  Quizizz  sebagai  latihan  untuk meningkatkan  pemahaman  peserta  didik  dalam  memahami  materi  Akidah  Akhlak  dan  mata  kuliah Geometri  Transformasi  dengan  hasil  penelitian  yang  sama,  yaitu  penggunaan  Quizizz  mampu meningkatkan hasil belajar terkait materi yang diajarkan.
Berdasarkan  rangkain  penelitian  terdahulu  yang  telah  dipaparkan  tersebut,  terlihat  bahwa penelitian Pengembangan bahan ajar khususnya berupa bahan ajar berbasis elektronik pada mata kuliah tertentu, seperti Basic Grammar in Use dengan model drill dan practice di kalangan Perguruan Tinggi belum  pernah  dilakukan.  Dalam  kurun  waktu  2015  hingga  2019  hanya  terdapat  4  penelitian  yang ditemukan dengan penggunaan software Pengembangan yang berbeda dan dua penelitian di tahun 2020 yang  menggunakan  Quizizz  sebagai  bagian  dari  bahan  ajar.  Sedang  melalui  penelitian  kali  ini  akan dikembangkan sebuah bahan ajar berbasis elektronik pada mata kuliah Basic Grammar in Use dengan model drill dan practice berbasis  Quizziz  menggunakan  Software  yang  mudah  digunakan  bagi pengembang yang memiliki kemampuan teknologi di tahap menengah ke bawah. Yaitu menggunakan Microsoft  Word,  Canva,  PDF dan Quizizz dalam  bentuk  penyematan link dalam  pengembangan  E- Modul dan latihan untuk soal latihan pada mata kuliah Basic Grammar in Use .

## Bahan Ajar
Bahan ajar merupakan segala sesuatu dalam bentuk apapun yang digunakan oleh instruktur atau guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar. Sedang Andi Prastowo (2012) menambahkan bahwa bahan ajar adalah segala sesuatu baik itu berupa text atau non text yang disusun secara sistematis dan digunakan untuk mencapai tujuan kompetensi yang akan dicapai siswa dengan tujuan perencanaan dan implementasi dalam proses belajar mengajar.
Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan , Vol. 10 No. 2, Bulan Desember Tahun 2021 p-ISSN: 2088-3331 , e-ISSN: 2655-5603
Berdasarkan  definisi  tersebut  telah  jelas  menunjukkan  bahwa  segala  sesuatu  yang  digunakan dalam proses pembelajaran guna mencapai tujuan pembelajaran baik itu berupa audio atau visual bahkan gabungan keduanya disebut sebagai bahan ajar. Dalam penelitian ini, adapun bahan ajar yang dimaksud oleh peneliti adalah bahan ajar yang disusun secara sistematis dalam modul elektronik dengan latihan dengan model drill and practice menggunakan Quizizz dengan mengacu pada materi yang disesuaikan dengan  RPS yang  telah  disusun berdasar  pada  kurikulum yang  berlaku di  Program  Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sorong.

## Bahan Ajar Berbasis Multimedia via Quizizz
Bahan ajar sebagai seperangkat informasi yang disajikan untuk mencapai tujuan pembelajaran, tentunya harus senantiasa disajikan dengan cara yang menarik. Penggunaan Multimedia interaktif tentu menjadi salah satu solusinya. Multimedia sebagai gabungan beberapa jenis media minimal berupa audio dan  visual  tentunya  akan  menyajikan  materi  atau  latihan  pembelajaran  dengan  cara  yang  jauh  lebih menarik  dibanding  dengan  menggunakan  buku  berbasis  kertas.   Berdasar  pada  definisi  multimedia sebagai sebuah perangkat yang mampu memberikan informasi dengan menggabungkan teks, gambar, audio,  video  hingga  animasi  (Roblyer  dan  Doering,  2010).  Tentunya  multimedia  ini  akan  mampu mengakomodasi  perbedaan  karakteristik  belajar  siswa,  mulai  dari  perbedaan  gaya  belajar  hingga perbedaan  kemampuan  dalam  kecepatan  menyerap  informasi  yang  diberikan.  Melalui  multimedia peserta  mampu  mempelajari  sebuah  konsep  sesering  yang  peserta  didik  inginkan.  Bahkan  hingga mereka  memahami  konsep  atau  informasi  yang  diberikan  melalui  multimedia.  Multimedia  yang digunakan kali ini adalah Quizizz yang merupakan aplikasi berbasis game interaktif yang bisa diakses kapanpun dan dimanapun dan dengan format soal yang bervariasi. Bahkan Quizizz juga bisa dikerjakan secara  live  dan  peserta  didik  juga  bisa  meningkatkan  jiwa  kompetitifnya  dalam  mengerjakan  latihan tersebut karena akan ada papan peringkat yang ditunjukkan sesaat setelah mengerjakan gamenya (Purba, 2019).

## Model Drill and Practice
Menguasai tata Bahasa khususnya tata Bahasa Inggris tentu bukan hal sederhana. Oleh karena itu peserta  didik  yang  mempelajari  konsep  seperti  ini  membutuhkan  latihan  dan  praktek  yang berkesinambungan  yang  dapat  memberikan  pemahaman  terhadap  konsep  yang  sedang  dipelajari. Melalui model drill and practice dengan mengerjakan soal latihan yang disediakan dalam e-modul, dan Quizizz yang linknya telah disediakan dalam e-modul. Selain itu, latihan terus-menerus di dalam kelas juga dilakukan sehingga peserta didik memperoleh pemahaman mengenai suatu konsep yang dipelajari, karena  model drill adalah  model  pengulangan  kegiatan  yang  sama  hingga  mencapai  tujuan  yang diinginkan  (Sudjana,  2011).  Dalam  pengaplikasian  model  ini  tentunya  sebelum  melakukan drill  and practice , peserta didik terlebih dahulu diberi materi mengenai konsep yang akan di praktekkan dalam latihan model drill and practice yang telah disediakan.
Berdasar  pada  observasi  awal  pada  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris  Universitas Muhammadiyah Sorong pada mata kuliah Basic Grammar in Use , telah ditemukan bahwa penggunaan bahan  ajar  berbasis  multimedia  masih  belum  digunakan  khususnya  dalam  memberikan drill dan Practice ;  melalui  kurikulum  KKNI  terbaru  Prodi,  Dosen  sangat  dianjurkan  menggunakan bahan  ajar demi  menunjang  tercapainya  capaian  pembelajaran  sesuai  kurikulum  yang berlaku;  latihan  soal  pada mata  kuliah  ini  masih  menggunakan paper-based guna  melatih  kemampuan Grammar dasar  peserta didik; Mata kuliah ini masih diajarkan secara konvensional demi mengakomodir perbedaan kemampuan dasar Grammar peserta didik dalam proses pembelajaran dan mata kuliah ini juga tergolong salah satu mata kuliah yang dianggap sulit oleh mahasiswa. Oleh sebab itu, mahasiswa membutuhkan latihan yang lebih  maksimal  untuk  memperkuat  pemahaman Grammar .  Melalui  bantuan  teknologi  multimedia melalui Pengembangan bahan ajar e-modul dengan model drill dan practice , semua kesenjangan yang disebutkan sebelumnya dapat teratasi dengan mudah.

## Rumusan Masalah
Berdasar  pada  penjelasan  dalam  uraian  latar  belakang  di  atas,  maka  peneliti  merumuskan beberapa rumusan masalah sebagai berikut:
Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan , Vol. 10 No. 2, Bulan Desember Tahun 2021 p-ISSN: 2088-3331 , e-ISSN: 2655-5603
a. Perlunya  Pengembangan  Bahan  Ajar  berbasis  multimedia  berupa  e-modul  yang  mampu mengakomodir perbedaan kemampuan dasar grammar peserta didik.
b. Perlunya  Pengembangan  Bahan  Ajar  berbasis  multimedia  berupa  e-modul  yang  mampu menggantikan latihan soal paper-based yang selama ini digunakan.
c. Perlunya  Bahan  Ajar  berbasis  Multimedia  berupa  e-modul  yang  layak  digunakan  dalam pembelajaran Basic Grammar in Use.

## Tujuan Penelitian
Berdasar pada rumusan masalah tersebut, penelitian dilakukan dengan tujuan: a. Mengembangkan bahan ajar berupa E-modul pada mata kuliah Basic Grammar in Use dengan model drill dan practice untuk  peserta  didik  program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris  Universitas Muhammadiyah Sorong.
b. Mengetahui kelayakan bahan ajar berupa E-modul pada mata kuliah Basic Grammar in Use dengan model drill dan practice yang dikembangkan.

## Manfat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:
a. Untuk mempermudah dosen dan peserta didik dalam melakukan praktik dan latihan pada mata kuliah Basic Grammar in Use.
b. Untuk mempermudah peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran dalam mata kuliah Basic Grammar in Use.

## 2. Metode Jenis Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan Research  and  Development  (R&D). Penelitian  ini merupakan  proses  penelitian  yang  bertujuan  mengembangkan  atau  menyempurnakan  suatu  produk dengan mengikuti langkah-langkah pengembangan tertentu. Adapun model pengembangan yang akan dilakukan dalam penelitian ini adalah model 4D oleh Thiagarajan yaitu Define (Pendefinisian) , Design (Perancangan) , Development (Pengembangan) and Dissemination (Diseminasi) (Sugiyono, 2017).

## Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Kampus Universitas Muhammadiyah Sorong di Kota Sorong.

## Responden Penelitian
Responden penelitian ini adalah mahasiswa semester ganjil Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sorong. Responden akan menjadi kelompok uji coba hasil pengembangan e-modul Basic Grammar in Use .

## Jenis dan Sumber Data
Jenis data kualitatif dan kuantitatif akan digunakan dalam penelitian ini. Data kuantitatif berupa skor hasil tanggapan hasil pengisian angket oleh pakar dan mahasiswa. Sedang data kualitatif diperoleh dari hasil  angket  berupa  saran  dan kritik  oleh pakar,  dan  mahasiswa.  Angket  menjadi  sumber  data  dalam penelitian  ini.  Adapun  angket  yang  akan  digunakan  adalah  angket  untuk  mengetahui  penilaian  ahli media dan ahli materi mengenai produk yang dikembangkan. Terakhir adalah angket mengenai respon mahasiswa terhadap produk yang dikembangkan. Angket ahli materi terdiri dari tiga poin utama, yaitu: Aspek  Isi,  Kebahasaan  dan  Penyajian.  Sedang  ahli  media  mengisi  angket  ang berisi  aspek  Tampilan Desain,  Kemudahan  Penggunaan,  Konsistensi,  Kemanfaatan  dan  Kegrafikaan.  Adapun  angket  yang berisi  respon  siswa  berisi  empat  aspek  berikut:  Penyajian  Materi,  Kebahasaan,  Kemanfaatan,  dan Kegrafikaan. Angket tersebut diadaptasi dari angket yang telah digunakan oleh Erinawati (2016) yang merupakan gabungan antara teori yang dikembangkan oleh sungkono dan Depdiknas.

## Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian ini adalah: a. Define (Pendefinisian)
Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan , Vol. 10 No. 2, Bulan Desember Tahun 2021 p-ISSN: 2088-3331 , e-ISSN: 2655-5603
Pada tahapan ini, peneliti mengumpulkan berbagai informasi yang berhubungan dengan kebutuhan mahasiswa  dan  dosen  dalam  pembelajaran  mata  kuliah Basic  Grammar  in  Use. Khususnya  yang berhubungan  dengan  latihan  soal  dalam  memahami  konsep Grammar yang diajarkan  dalam  mata kuliah Basic  Grammar  in  Use. Pada  tahapan  ini  juga  ditentukan  kebutuhan  jenis  soal  yang  akan dimasukkan  dalam  multimedia  yang  disesuaikan  dengan  capaian  pembelajaran  yang  ada  dalam kurikulum yang berlaku.
b. Design (Perancangan)
Setelah  kebutuhan  didefinisikan,  selanjutnya  akan  dilakukan  perancangan  Bahan  Ajar  berbasis multimedia berupa e-modul dengan model Drill and Practice. Aplikasi utama yang digunakan dalam pengembangan ini adalah Microsoft Word, Adobe Acrobat PDF, Canva dan Quizizz.

## c. Develop (Pengembangan)
Tahapan  ini berisi  kegiatan  yang  mengembangkan  rancangan  menjadi  sebuah  Produk  Multimedia berupa  e-modul.  Pada  tahap  ini  juga  akan  dilakukan  uji  kelayakan  produk  hingga  menghasilkan produk sesuai yang diinginkan.
d. Disseminate (Pendesiminasian)
Setelah Produk multimedia berupa e-modul dinyatakan layak, maka produk tersebut akan dibagikan kepada  peserta  didik  dan  dosen  untuk  digunakan  sebagai  bahan  ajar  dalam  mata  kuliah Basic Grammar in Use.

## Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif menggunakan  skala  likert  (1-4)  data  kualitatif.  Data  kuantitatif  yang  dianalisis  dalam  penelitian  ini adalah data yang diperoleh dari angket kelayakan produk oleh Ahli media dan materi, dan respon siswa dengan perhitungan rata-rata yang akan dikonversi ke dalam kategori empat  skala yang disusun oleh Mardapi (2008:123) yang ditunjukkan dalam Tabel 1. berikut . Adapun data kualitatif diperoleh melalui saran dan komentar tambahan para tenaga ahli dan peserta didik pada pernyataan terbuka dalam angket.  Selanjutnya  analisis  rata-rata  digunakan  untuk  menentukan  kategori  hasil  angket  yang  telah dikumpulkan.
Tabel 1. Konversi Skor dalam Kategori No . Interval Kategori 1 X ≥( 𝑋 ¯ + 1.SBi) X ≥3 Sangat Baik 2 ( 𝑋 ¯ + 1.SBi)>X ≥ 𝑋 ¯ 3 >X ≥2,5 Baik 3 𝑋 ¯ > X ≥( 𝑋 ¯ - 1.SBi) 2,5> X ≥ 2 Kurang Baik 4 X< ( 𝑋 ¯ -1.SBi) X<2 Tidak Baik
Keterangan Tabel:
X = rata-rata jumlah skor yang diperoleh dari penelitian 𝑋 ¯ = rata-rata jumlah skor ideal menggunakan rumus:
𝑿 = ( 𝟏 / 𝟐 ) . (skor maksimal ideal + skor minimal ideal) SBi = simpangan baku skor ideal, dengan koefisien 1 (satu) menggunakan rumus: SBi = ( 𝟏 / ) . (skor maksimal ideal – skor minimal ideal)
Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan , Vol. 10 No. 2, Bulan Desember Tahun 2021 p-ISSN: 2088-3331 , e-ISSN: 2655-5603

## 3. Hasil dan Pembahasan
Penelitian  ini  telah  menggunakan  penelitian  pengembangan  yang  diekembangkan  oleh Thiagarajan dan Semmel dengan model Four-D (4D) . Tahapan model pengembangan ini adalah Define (Pendefinisian) , Design (Perancangan) , Development (Pengembangan) and Dissemination (Diseminasi) (Sugiyono, 2017).
Berikut adalah hasil penelitian yang telah dilakukan melalui tahapan model Four-D (4D) tersebut: 1. Define (Pendifinisian)
Pada  tahapan  pertama  sebelum  mendesain  e-modul  ini,  peneliti  mengumpulkan  berbagai informasi yang berhubungan dengan kebutuhan mahasiswa dan dosen dalam pembelajaran mata kuliah Basic Grammar in Use. Khususnya yang berhubungan dengan latihan soal dalam memahami konsep Grammar yang diajarkan dalam mata kuliah Basic Grammar in Use. Pada tahapan ini juga ditentukan kebutuhan  jenis  soal  yang  akan  dimasukkan  dalam  multimedia  yang  disesuaikan  dengan  capaian pembelajaran yang ada dalam kurikulum yang berlaku.
Langkah  pertama  yang  dilakukan  untuk  memahami  kebutuhan  dosen  dan  mahasiswa  dalam pengembangan e-modul ini adalah melakukan kegiatan Focus Group Discussion (FGD) bersama dosen pengampu  mata  kuliah Basic  Grammar  in Use dan  dosen  pengajar Pre  Intermediate  Grammar yang merupakan  lanjutan  dari Basic  Grammar  in  Use .  Selain  itu,  3  mahasiswa  sebagai  perwakilan  tiap angkatan (2018, 2019, 2020) yang telah belajar Basic Grammar in Use sebelumnya juga berpartisipasi dalam kegiatan ini. Adapun yang menjadi fokus dalam FGD  ini adalah; mengetahui (a).  Kekurangan yang selama ini dirasakan oleh pengajar atau mahasiswa selama proses belajar mengajar Basic Grammar in  Use ;  (b).  Saran  pengembangan  dari  dosen  dan  mahasiswa  terkait  proses  belajar  mengajar Basic Grammar in Use. Adapun hasil FGD tersebut adalah:
a. Bahan  ajar  berupa  power  point  sebaiknya  diganti  dengan  kumpulan  semua  materi  dengan penjelasannya dalam sebuah buku atau modul dan jika memungkinkan menggunakan e-book atau e-modul;
b. Penyederhanaan paparan materi agar lebih mudah difahami sehingga memudahkan mahasiswa untuk belajar mandiri;
c. Penggunaan  contoh  yang  lebih  banyak dengan penanda  tertentu  pada  perubahan yang  terjadi dalam materi yang dipaparkan;
d. Perbanyak  latihan  agar  materi  dapat  diterapkan  langsung  dan  tidak  menitikberatkan  pada hafalan rumus atau kosa kata.
e. Latihan  tidak  hanya  digunakan  melalui  buku  tapi  juga  bisa  menggunakan  media  yang  lain, seperti; aplikasi pembelajaran atau game online.
Berdasar pada hasil FGD tersebut, tim peneliti menyimpulkan bahwa pengembangan e-modul perlu  dilakukan  dengan  strategi drill dan practice pada  mata  kuliah  Basic  Grammar  in  Use.  Pada dasarnya,  produk  yang  dikembangkan  ini  merupakan  produk  materi  pembelajaran  yang  sebelumnya berupa presentasi power point yang kemudian dijadikan e-modul yang memperhatikan berbagai aspek yang dibutuhkan oleh siswa dan pengajar. Modul ini akan berbeda dari Modul lainnya, karena selain berfokus  pada  paparan  sederhana  dengan  contoh  yang  lebih  banyak,  modul  ini  juga  menggunakan strategi drill dan practice yang tidak hanya disediakan di tiap akhir materi tetapi juga disediakan link; Quizizz untuk latihan secara mandiri via online .
Selanjutnya, tim melakukan telaah pustaka untuk mencari materi dan contoh soal yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang direncanakan dalam mata kuliah Basic Grammar in Use , yaitu materi Parts of Speech berupa pengenalan kelas kata dalam Bahasa Inggris yang menjadi dasar utama sebelum mempelajari  materi grammar lanjutan  lainnya  dalam  Kurikulum  KKNI  Pendidikan  Bahasa  Inggris Fakultas  Keguruan dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Muhammadiyah Sorong.  Pada  tahapan  ini  juga, Tim  menggunakan  tujuan pembelajaran  dalam  mengembangkan  soal  latihan  dalam  e-modul dan  link Quizizz sebagai dasar penyusunan soal. Jadi, soal disusun sedemikian rupa agar bisa dikerjakan secara mandiri oleh mahasiswa dan disesuaikan dengan kebutuhan mahasiswa.

## 2. Design (Perancangan)
Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan , Vol. 10 No. 2, Bulan Desember Tahun 2021 p-ISSN: 2088-3331 , e-ISSN: 2655-5603
Pada tahapan ini, tim melakukan perancangan e-modul menggunakan software yang sederhana yaitu Microsoft  Word , Quizizz dan canva . Microsoft  Word digunakan  untuk  menulis  draft  materi, paparan, contoh beserta soal sebelum selanjutnya dijadikan Portable Document Format (PDF). Sedang Quizziz menjadi platform mengerjakan latihan secara langsung selain yang disediakan dalam e-modul. Hal  pertama  yang  dilakukan  pada  perancangan  ini,  yaitu  pemilihan  format  yang  tepat  untuk seluruh paparan materi dalam e-modul yang direncanakan sebelumnya. Berdasar pada hasil analisis pada tahap Define  (Pendefinisian) sebelumnya  bahwa  diperlukan  materi  yang  disusun  secara  sederhana memenuhi kebutuhan mata kuliah Basic Grammar in Use dan kemampuan siswa dalam mempelajarinya. Oleh karena itu, susunan format berikut digunakan:
1) Bagian Pembuka
a) Halaman sampul
b) Kata pengantar
c) Daftar isi
2) Bagian Utama Modul
a) Tujuan Pembelajaran
b) Uraian materi beserta contoh
c) Rangkuman
d) Beberapa Latihan
e) Link Quizizz
3) Bagian Akhir Modul
a) Daftar Pustaka
b) Data Diri Penulis
Adapun susunan materi dalam tiap BAB disusun seperti berikut:
a) BAB 1 : Word Classes dalam Bahasa Inggris
b) BAB 2 : Sentence; Indonesian VS English
c) BAB 3 : Memahami Kata Benda (Noun) dalam Bahasa Inggris
d) BAB 4 : Memahami Kata Ganti (Pronoun) dalam Bahasa Inggris
e) BAB 5 : Memahami Kata Kerja (Verb) dalam Bahasa Inggris
f) BAB 6 : Memahami Kata Sifat (Adjective) dalam Bahasa Inggris
g) BAB 7 : Memahami Kata Keterangan (Adverb) dalam Bahasa Inggris
h) BAB 8 : Memahami Kata Depan (Preposition) dalam Bahasa Inggris
i) BAB 9 : Memahami Kata Sambung (Conjunction) dalam Bahasa Inggris
j) BAB 10 : Memahami Kata Seru (Interjection) dalam Bahasa Inggris
Sedang soal latihan disusun dengan mempertimbangkan tujuan pembelajaran di masing-masing BAB yang telah disusun, sehingga jenis soal latihan akan berbeda sesuai kebutuhan materi yang harus dicapai  oleh  mahasiswa  setelah  memperoleh  pembelajaran.  Selain  itu,  latihan  juga  dilakukan  dalam bentuk  pengerjaan  secara  online  menggunakan  aplikasi  Quizizz.  Selain  latihan  dan  praktik  yang disediakan  dalam  e-modul  dan  quizizz,  latihan  juga  diberikan  ketika  pelaksanaan  proses  belajar mengajar kemudian dilakukan diskusi bersama baik secara online (via padlet) dan offline di dalam kelas terkait  hasil  pengerjaan  soal  yang  telah  dilakukan  guna  memberikan  pemahaman  mendalam  terkait materi  yang  diajarkan  dengan  sebelumya  mahasiswa  diminta  membaca  materi  yang  akan  diajarkan sebelum pembelajaran dengan materi yang dimaksud didiskusikan dalam kelas.

## 3. Develop (Pengembangan)
Tahapan  ini  berisi  kegiatan  pengembangan  rancangan  menjadi  sebuah  Produk  Multimedia berupa  e-modul.  Pada  tahap  ini,  telah  dilakukan  uji  kelayakan  produk  hingga  menghasilkan  produk sesuai  yang  diinginkan  dengan  minimal  kriteria  ”Baik”.  Berikut  adalah  detail  tahapan  yang  telah dilakukan dalam proses pengembangan e-modul ini:
Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan , Vol. 10 No. 2, Bulan Desember Tahun 2021 p-ISSN: 2088-3331 , e-ISSN: 2655-5603

## a. Validasi Ahli
Pada  tahapan  ini,  validasi  ahli  dilakukan  guna  menerima  masukan  dalam  pengembangan  e- modul sebelum diuji cobakan dalam pembelajaran Basic Grammar in Use. Selain menerima masukan, validasi ini juga akan menentukan kelayakan penggunaan e-modul ini. Adapun ahli yang akan menjadi validator dalam tahapan ini adalah ahli materi, Rohmatul Fitriyah Dewi, S.Hum., M. Pd. seorang dosen Pendidikan Bahasa Inggris di Institute Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Pekalongan dan dua dosen pengajar Grammar Dasar dan Lanjutan yaitu Basic  Grammar In Use dan Pre Intermediate  Grammar, serta dua Validator media, Muh. Fadli Hasa, M.Kom dan Muh. Rizki Setyawan, M.Kom, dosen Teknik Informatika Universitas Muhammadiyah Sorong. Angket digunakan sebagai alat mengumpulkan saran dan penilaian validator terhadap e-modul yang dikembangkan.

## 1) Hasil Uji Kelayakan Ahli Materi
Terdapat tiga aspek yang menjadi fokus pada angket uji kelayakan ahli materi, yaitu: apek Isi, Kebahasaan, dan Penyajian. Berikut adalah hasil angket penilaian ahli materi yang disajikan pada table 1. berikut:
Tabel 1. Uji Kelayakan Ahli Materi No.  Aspek Rata-rata Kategori 1. Isi 3.8 Sangat Baik 2. Kebahasaan 3.5 Sangat Baik 3. Penyajian 3.8 Sangat Baik Rata-rata Keseluruhan 3.7 Sangat Baik
Berdasar pada hasil penilaian angket tersebut, skor rata-rata yang diperoleh adalah 3.7 dengan kategori sangat baik . Hal tersebut menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan layak untuk diuji cobakan dengan perbaikan sesuai dengan saran yang diberikan. Berikut adalah saran ahli media terhadap produk e-modul yang dikembangkan.
a) Ejaan masih perlu menjadi fokus untuk diperbaiki;
b) Jenis tulisan sebaiknya konsisten dengan hanya memilih satu jenis huruf yang lebih tegas.
c) Tampilan lembaran e-modul sebaiknya diberi warna sesuai dengan umur peserta didik.
2) Hasil Uji Kelayakan Ahli Media
Penilaian kelayakan oleh ahli media dilakukan melalui pengisian angket yang berisi 5 aspek, yaitu  tampilan  desain,  kemudahan  penggunaan,  konsistensi,  kebermanfaatan,  dan  kegrafikaan.  Hasil rekapitulasi penilaian uji kelayakan ditunjukkan dalam Tabel 2. berikut:
Tabel 2. Uji Kelayakan Ahli Media No.  Aspek Rata-rata Kategori 1. Tampilan Desain 3.9 Sangat Baik 2. Kemudahan Penggunaan 3.5 Sangat Baik 3. Konsistensi 4 Sangat Baik 4. Kemanfaatan 4 Sangat Baik 5. Kegrafikaan 3.9 Sangat Baik Rata-rata Keseluruhan 3.8 Sangat Baik
Kalkulasi  tersebut  menunjukan  bahwa  kelayakan  pengembangan  e-modul  ini  berada  pada kategori sangat baik dengan nilai rata-rata 3.8. Hasil ini menunjukkan bahwa, ahli media menilai bahwa e-modul ini layak diuji cobakan dengan melakukan perbaikan pada bagian berikut:
a) Tampilan tiap lembaran e-modul dibuat lebih menarik
b) Tulisan dipilih yang lebih tegas dan menarik
b. Revisi Produk
Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan , Vol. 10 No. 2, Bulan Desember Tahun 2021 p-ISSN: 2088-3331 , e-ISSN: 2655-5603
Sebelum melakukan tahapan pengembangan berikutnya, revisi produk dilakukan sesuai dengan saran pengembangan yang diberikan oleh validator ahli materi, tenaga pengajar, dan ahli media. Hasil perbaikan dapat dilihat pada lampiran laporan kemajuan ini.
c. Uji Coba Pengembangan
Uji coba pengembangan dilakukan pada kelompok mahasiswa yang akan menggunakan buku ini. Pada tahap ini peserta dimintai responnya terhadap produk yang dikembangkan setelah diuji cobakan hingga  2  kali  proses  belajar  mengajar  menggunakan  e-modul Basic  Grammar  in  Use yang dikembangkan.  Respon  mahasiswa  terhadap  penggunaan  modul Basic  English  Grammar in  Use bertujuan untuk memperoleh informasi dan masukan pada aspek penyajian materi, aspek kebahasaan, aspek kemanfaatan, dan aspek kegrafikan pada rancangan akhir e-modul pembelajaran. Data pada Table 3. adalah hasil rekapitulasi angket respon peserta didik terhadap e-modul ini;
Tabel 4. Hasil Penilaian Respon Siswa terhadap E-Modul
No.  Aspek Rata-rata Kategori 1. Penyajian Materi 3.31 Sangat Baik 2. Kebahasaan 3.19 Sangat Baik 3. Kemanfaatan 3.33 Sangat Baik 4. Kegrafikaan 3.21 Sangat Baik Rata-rata Keseluruhan 3.2 Sangat Baik
Pada tahapan ini siswa diajar menggunakan e-model dengan mengajarkan materi Bab 1 dan Bab 2. Setelah itu siswa diminta memberikan tanggapan terhadap e-modul yang digunakan melalui angket yang diberikan.
Berdasar pada Tabel 4. di atas, hasil kalkualasi respon siswa menunjukkan pengembangan e- modul ini berada pada kategori sangat baik dengan nila rerata 3.2. Berdasar pada hasil penilaian tersebut e-modul ini layak dibuatkan dalam proses belajar mengajar Basic Grammar in Use .
4. Disseminate (Pendesiminasian)
Setelah pengembangan dinyatakan layak melalui tahap Define, Design dan Develop , Pada tahap ini  tim  melakukan  desiminasi  ( Disseminate )  sederhana  dengan  membagikan  e-modul  kepada  Dosen daan  peserta  didik  untuk  digunakan  dalam  pembelajaran Basic  Grammar  in  Use yaitu  mahasiswa- mahasiswi  semester  1,  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sorong.

## 4. Simpulan dan Saran
Berdasar  pada  proses  penelitian  pengembangan  yang  dilakukan  dengan  menggunakan model  4-D;  (define),  perancangan  (design),  pengembangan  (develop),  dan  penyebaran (disseminate),  berdasar  pada  data  kualitatif  dan  kuantitatif  yang  telah  dikumpulkan  telah ditemukan  bahwa  pengembangan  E-modul  yang  dilakukan  telah  memenuhi  batas  minum kelayakan yaitu kategori Baik, yaitu dengan hasil rata-rata yang berbeda: 3.8 untuk hasil angket ahli  materi,  3,7  oleh  ahli  media  dan  3.2  terhadap  hasil  respon  angket  siswa.  Hasil pengembangan  e-modul  ini  juga  telah  diberikan  kepada  peserta  didik  dan  dosen  untuk digunakan  sebagai  bahan  ajar  dalam  mata  kuliah Basic  Grammar  in  Use pada  semester  1, program studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sorong.
Hasil  penelitian  ini  bukanlah  final  dari  pengembangan  yang  telah  dilakukan  karena penelitian  ini  tentunya  masih  memerlukan  pegembangan  lebih  lanjut.  Oleh  karena  itu, diharapkan  penelitian  selanjutnya  bisa  dilakukan  guna  mengembangan  bahan  ajar  tersebut menjadi modul yang lebih interaktife atau mengembangkannya menjadi buku ajar yang bisa menjadi referensi bagi penulis lainnya.
Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan , Vol. 10 No. 2, Bulan Desember Tahun 2021 p-ISSN: 2088-3331 , e-ISSN: 2655-5603

## Ucapan Terimakasih
Terima kasih diucapkan kepada seluruh stakeholder yang terlibat dalam penyelesaian penelitian ini  terkhusus  kepada  Universitas  Muhammadiyah  Sorong  melalui  Lembaga  Penelitian  Publikasi  dan Pengabdian  pada  Masyarakat  yang  telah  mendukung  penelitian  ini  secara  moril  dan  material  berupa dana penelitian sebagai bagian dari Hibah Penelitian Internal UM Sorong yang tertuang dalam kontrak Nomor: 146/II.3.AU/L/2021

## Daftar Pustaka
Delfino. A. P., “Student Engagement and Academic Performance of Students of Partido State University,” pp. 1–16, 2019.
Erinawati, B. (2016). Pengembangan e-modul penggabungan dan pemberian efek citra bitmap belas XI multimedia SMK negeri 1 klaten. IOSR Journal of Economics and Finance .
Indra  Wijaya.  H.  P.  F.,  “Pengembangan  Modul  Multimedia  Interaktif  Pada  Mata  Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) (Studi Kasus SMA Negeri 12 Padang),” J. Pendidikan dan Teknol. Inf. , vol. 4, no. 1, pp. 104–114, 2017.
Mardapi,  Djemari.  (2008).  Teknik  Penyusunan  Instrumen  Tes  dan  Non  Tes.  Yogyakarta  :  Mitra Cendekia Press.
Mustaqim.  N.  M.,  Yuniarti.  D.  W., and Sudarmanto.  A., “Pengembangan  Modul Praktikum Berbasis  Multimedia  Interaktif  Pada  Praktikum  Elektronika  Dasar  I  Materi  Dioda  Ii Mahasiswa Pendidikan Fisika Uin Walisongo Tahun 2015,” Phenom.  J. Pendidik. MIPA , vol. 7, no. 1, p. 68, 2017.
Panggabean, S., & Harahap, T. H. (2020). Studi Penerapan Media Kuis Interaktif Quizizz terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika. MES: Journal of Mathematics Education and Science , 6 (1), 78-83.
Prastowo. A. “Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif,” J. Chem. Inf. Model. , vol. 53, no. 9, p. 106, 2012.
Purba,  L.  S.  L.  (2019).  Peningkatan  konsentrasi  belajar  mahasiswa  melalui  pemanfaatan  evaluasi pembelajaran quizizz pada mata kuliah kimia fisika I. Jurnal Dinamika Pendidikan , 12 (1), 29-39. Purwati. H., Nugroho. A. A., Ariyanto. L., and Tsalatsa. N. A., “Pengembangan Bahan Ajar Mata  Kuliah  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Menggunakan  Macromedia  Flash Professional 8,” J. Deriv. J. Mat. dan Pendidik. Mat. , vol. 3, no. 1, pp. 15–24, 2016. Roblyer,  M  &  Doering,A.H." Integrating  Educational  Technology  Into  Teaching ". Boston:Pearson. 2010.
Setyawan.  A.  A.,  and Wahyuni.  P., “Pengembangan  Modul  Ajar  Berbasis  Multimedia  Pada Mata Kuliah Statistika Pendidikan,” J. Penelit. dan Pembelajaran Mat. , vol. 12, no. 1, pp. 94–102, 2019.
Sudjana,  Nana.  "Dasar-Dasar  Proses  Belajar  Mengajar".  Bandung:  Sinar  Baru  Algensindo. 2011.
Sugiyono.  "Metode  Penelitian  &  Pengembangan Research  and  Development ".  Bandung: Alfabeta.2017  Tahang  Heriyanti.,  and  Yuliana.  “Pedagogia  Jurnal  Ilmu  Pendidikan,” Pedagog. J. Ilmu Pendidik. , vol. 17, no. 03, pp. 190–204, 2019.
Yusuf,  S.  (2020).  Implementasi  Media  Pembelajaran  Berbasis  Online  Menggunakan  Quizizz  dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Pembelajaran Akidah Akhlak di MAN Kota Magelang.