## Review: The Role of Educational Administration in Improving the Professionalism of PAI Teachers

## (Review : Peran Administrasi Pendidikan Dalam Meningkatkan Profesioanalisme Guru PAI)
Hanifah Utami Putri 1 , Hinggil Permana 2
Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Krawang, Karawang, Indonesia
Email : hanifahutami@gmail.com 2 , hinggil.permana@fai.unsika.ac.id 2

## Abstrak
Tujuan artikel ini adalah membahas mengenai Peran administrasi pendidikan dalam meningkatkan profesionalisme  guru.  Administrasi  Pendidikan  merupakan  sekumpulan  rangkaian  aktivitas menghimpun, mencatat, mengadakan, menggandakan, mengirim dan menyimpan berbagai bahan keterangan untuk keperluan organisasi dan bahan pertimbangan bagi pemimpin dalam mengambil keputusan atau langkah-langkah kebijaksanaan yang tepat. Dalam hal ini perlunya jiwa Profesional dalam bekerja dengan itu menekankan sikap mental dalam bentuk komitmen dari sutau pekerjaan yang  menjadi  profesinya.  Seseorang  yang  profesional  tentu  selalu  berusaha  meningkatkan  dan mewujudkan  kualitas  pekerjaannya.  Kontribusi  Administrasi  Pendidikan  dalam  Meningkatkan Profesionalisme  Guru  PAI,  Administrasi  pendidikan  memiliki  lima  kontribusi  dalam mengembangkan profesionalisme guru PAI, yaitu: (1) manajemen waktu, (2) manajemen kelas, (3) menstimulus untuk berinovasi, (4) menstimulus untuk mengembangkan keterampilan teknis, dan (5) konsep dalam mentransformasi peserta didik.
Kata Kunci : Administrasi Pendidikan, Profesionalisme Guru PAI

## Abstract
The purpose of this article is to discuss the role of educational administration in improving teacher professionalism.  Educational  administration  is  a  set  of  activities  to  collect,  record,  procure, reproduce,  send  and  store  various  information  materials  for  organizational  purposes  and consideration for leaders in making appropriate decisions or policy steps. In this case the need for a professional spirit in working with it emphasizes a mental attitude in the form of commitment from a job that becomes his profession. Someone who is a professional will always try to improve and realize the quality of his work. The Contribution of Educational Administration in Improving the  Professionalism  of  PAI  Teachers,  Educational  administration  has  five  contributions  in developing  the  professionalism  of  PAI  teachers,  namely:  (1)  time  management,  (2)  classroom management, (3) stimulates innovation, (4) stimulates technical skills development, and (5) the concept of transforming students.
Keywords: Education Administration, PAI Teacher Professionalisme

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan alat strategis untuk meningkatkan  taraf  hidup  manusia.  Melalui pendidikan  manusia  menjadi  cerdas,  memiliki  skill, sikap hidup yang baik sehingga dapat bergaul dengan baik  pula di masyarakat  dan dapat menolong dirinya sendiri, keluarga dan masyarakat. Pendidikan menjadi investasi yang memberi keuntungan sosial dan pribadi yang menjadikan bangsa bermartabat dan menjadikan individunya manuis yang memiliki derajat.
mencakup  pengertian  penyelenggaraan  pendidikan yang berlangsung di lingkungan keluarga, masyarakat, dan  sekolah.  Seperti  orang  tua  disebut  tenaga kependidikan  bagi  anak-anaknya  di  lingkungan rumah, kiai, ustad, dan sukarelawan yang membantu pendidikan di pesantren , majelis taklim dan mendidik anak  jalanan  adalah  tenaga  kependidikan  di lingkungan  masyarakat.  Dalam  konteks  Sistem Pendidikan  Nasional  tenaga  kependidikan  yang dimaksud adalah anggota masyarakat dengan kriteria dan  standart  tertentu  diangkat  untuk  menunjang penyelenggaraan  proses  pendidikan  pada  satuan pendidikan,  seperti  pendidik,  kepala  sekolah, pengawas,  laboran,  pustakawan,  peneliti,  dan  tenaga teknis administrasi penyelenggara pendidikan.
Administrasi pendidikan merupakan sebagai kegiatan di  lingkungan  sekolah,  terdiri  dari  beberapa  sub kegiatan,  salah  satu  di  antaranya  yang  sangat  erat kaitannya dengan pelayanan ialah sub kegiatan yang dilakukan  tenaga  kependidikan  yang  profesional. Dengan adanya tenaga profesional yang utuh menjadi tenaga  administrasi  di  sekolah,  diharapkan  setiap komponen  yang  ada  disekolah  akan  mampu mengoptimalkan  kinerja  mereka  masing-masing. Seperti  pada  kriteria  atau  ketentuan  standar kompetensi  yang  harus  dimiliki  oleh  tenaga administrasi sekolah.
Pada  umumnya  administrasi  pendidikan  bertujuan agar  semua  kegiatannya  mendukung  tercapainya tujuan pendidikan, atau dengan kata lain administrasi yang  digunakan  dalam  dunia  pendidikan  diusahakan agar dapat mencapai tujuan pendidikan. Menurut dari penelitian  terdahulu  (Deni  Arisanti:  2014)  tentang pelaksanaan  administrasi  pendidikan  di  SDN  56 Prabumulih yang mana ditemukan sebuah kelemahan yang menyerupai dengan permasalahan yang akan di
teliti  antara  lain  seperti:  Kurangnya  tenaga  ahli administrasi dalam mempelajari konsep keadministrasian  serta  Tidak  berjalannya  organisasi yang  dapat  meningkatkan  standar  pelayanan  dalam profesi dan kesejahteraan anggotanya.
Profesionalisme  merupakan  sikap  yang  lahir  dari keyakinan terhadap pekerjaan yang dipegang sebagai sesuatu  yang  bernilai  tinggi  sehingga  dicintai  secara sadar, dan hal tersebut nampak dari upaya yang terus menerus  dan  berkelanjutan  dalam  melakukan perbaikan  yang  tiada  henti.  Profesionalisme  tenaga kependidikan saat ini sangat dibutuhkan sebagai upaya mewujudkan  kualitas  dan  kuantitas  pendidikan  yang baik,  karena  kerja  profesional  itu  sendiri  dapat menciptakan  kinerja  yang  unggul.  suatu  profesi dikatakan profesional jika pekerjaan atau orang yang menjalankan pekerjaannya merupakan pekerjaan yang didasari  dan  dibekali  dengan  keahlian  tertentu  dan latar  belakang  pendidikan  yang  spesialis  terhadap pekerjaan  yang  dilakukannya.  Dapat  juga  dimaknai orang yang melakukan suatu profesi, serta hasil yang dicapai  menjadi  bermanfaat  dan  memiliki  nilai  yang tinggi.
Untuk memahami istilah profesi tenaga kependidikan, terlebih  dahulu  perlu  dijelaskan  istilah  profesi  dan tenaga  kependidikan.  Hal  ini  karena  dua  istilah tersebut merupakan konsep yang saling berhubungan dan  merupakan  sistem  yang  utama  dalam  profesi kependidikan.  Kata  profesi  dalam  bahasa  inggris disebut  dengan  istilah  “profession”,  sama  artinya dengan  “vocation”,  “occupation”,  dan  “job”  yang berarti pekerjaan atau jabatan.
Peran  administrasi  pendidikan  dalam  meningkatkan profesionalisme merujuk kepada kegiatan penanganan transformasi  masukan-masukan  melalui  subsistem pemrosesan  menjadi  keluaran  serta  hasil-hasil  yang berasal dari masukan dan tindakan berikutnya melalui umpan  balik  dan  evaluasi  keluaran.  Konsep  proses tersebut  didasarkan  atas  asumsi  bahwa  pendidikan sebagai  sistem  terbuka  mengandung  subsistem masukan,  keluaran,  dan  umpan  balik  secara  internal dan  eksternal.  Berdasarkan  pemahaman  demikian, maka  mutu  proses  pendidikan  menunjukkan kebermutuan  subsistem  dalam  sistem  proses,  yang meliputi tindakan kerja, komunikasi, dan monitoring.
Guru  yang  memiliki  peran  utama  dalam  melakukan proses  pembelajaran  dituntut  untuk  kreatif  dan inovatif.  Hal  ini  penting  mengingat  proses pembelajaran berlangsung dinamis. Sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar seorang guru harus  mempersiapkan  administrasi  pendidikan,  agar proses  pembelajaran  berlangsung  dengan  efektif dan efisien. Pembelajaran yang dilakukan oleh guru akan berhasil  dengan  baik  jika  didukung  dengan administrasi  yang  baik  pula.  Secara  langsung administrasi  guru  harus  memenuhi  persyaratan  agar proses  pembelajaran  berjalan  secara  maksimal. Termasuk  keberadaan  administrasi  guru  PAI  sangat penting dalam menunjang kegiatan pembelajaran PAI di  sekolah/madrasah  karena  merupakan  pedoman kerja  seorang  guru  PAI  yang  telah  direncanakan dengan cermat (Rohmah, 2016).

## METODE PENELITIAN
Artikel ilmiah ini disusun dengan metode Systematic Literature  Review  (  SLR  ).  Dalam  bahasa  Indonesia disebut  tinjauan  pustaka  sistematis  adalah  metode literature review yang mengidentifikasi, menilai, dan menginterpretasikan  seluruh  temuan-temuan  yang diambil 10 tahun terakhir pada suatu topik penelitian, untuk  menjawab  pertanyaan  penelitian  (research question)  yang  ditetapkan  sebelumnya.  Metode  SLR dilakukan secara sistematis dengan mengikuti tahapan dan  protokol  yang  memungkinkan  proses  literature review terhindar dari bias dan pemaham yang bersifat subyektif dari penelitiannya.Terlebih dahulu dikumpulkan bahan – bahan kajian terkait administrasi pendidikan berupa buku, artikel dan sumber lainnya. Setelah bahan kajian dikumpulkan, selanjutnya bahan tersebut  diteliti  dan  dipelajari,  kemudian  penulis berusaha  menyimpulkan  sebuah  pengetahuan  baru dari hasil analisis terhadap bahan kajian tersebut.

## HASIL DAN PEMBASAHAN

## Pengertian Administrasi Pendidikan
Administrasi berasal dari bahasa latin yang terdiri atas kata  “ad”  dan  “ministrate”.Kata  Ad  mempunyai  arti “ke” atau “kepada”. Dan ministrate berarti “melayani, membantu,  dan  mengarahkan”. Jadi  pengertian administrasi  adalah  melayani  secara  intensif. Administrasi merupakan proses keseluruhan kegiatan bersama  dan  memanfaatkan  fasilitas  yang  tersedia untuk  mencapai  tujuan  dengan  menggunakan  fungsi
perencanaan, pengorganisasian, penggerakkan, pengkoordinasian,  pengendalian  dan  pengawasan secara dinamis dan manusiawi.
Menurut  Yusak  Burhanuddin,  administrate  juga berasal  dari  bahasa  belanda,  yang  artinya  aktivitas ketatausahaan,  yaitu  kegiatan  penyusunan  dan pencatatan  keterangan  yang  diperoleh  secara sistematis, yang berfungsi mencatat halhal yang terjadi dalam  organisasi  sebagai  bahan  laporan  bagi pimpinan,  aktivitas  tulis-menulis,  mengirim,  dan menyimpan surat-menyurat, yang dalam administrasi perkantoran hanya merupakan salah satu  bidang dari aktivitas  administrasi.  Dalam  pengertian  sempit menurut  Soewarno  dalam  bukunya  Pengantar  studi ilmu administrasi, administrasi adalah suatu kegiatan yang  meliputi  catat-  mencatat,  surat-menyurat, pembukuan  ringan,  ketik-mengetik,  agenda  dan sebagainya yang bersifat teknis ketatausahaan.
Adapun yang dikemukakan oleh Sondang P. Siagian yang  mengatakan  bahwa  administrasi  adalah keseluruhan proses pelaksanaan dari  keputusan yang telah  diambil  dan  pelaksanaan  itu  biasanya dilaksanakan  oleh  dua  orang  atau  lebih  untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya.
Administrasi  pendidikan  seringkali  diartikan  secara sempit  sebagai  semata-mata  kegiatan  ketatausahaan seperti  menyelenggarakan  surat  menyurat,  mengatur dan mencatat penerimaan, penyimpanan, mendokumentasikan kegiatan, mempersiapkan laporan, penggunaan dan pengeluaran barang-barang, mengurus  neraca  keuangan  dan  sebagainya. Pengertian  demikian  ini  tidak  terlalu  salah,  karena setiap aspek kegiatan administrasi selalu memerlukan kegiatan  yang  demikian  itu.  Hanya  saja  yang  perlu diingat  bahwa  kegiatan  administrasi  tidak  hanya kegiatan mencatat dalam pengertian tata usaha, tetapi administrasi lebih luas dari itu yang mengandung arti institusional, fungsional, dan sebagai suatu proses/kegiatan  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan yang  direncanakan,  diorganisasikan,  digerakkan dengan  menggunakan  strategi,  dan  dilakukan pengawasan. Mendefinisikan administrasi pendidikan tidak  begitu  mudah,  karena  menyangkut  pengertian yang  luas  ditinjau  dari  berbagai  aspek  yang melingkupinya.
Menurut Hartati Sukirman dalam Mustari mengem ukakan  bahwa  “Tenaga  kependidikan berbeda  dengan  tenaga  personel  (tenaga  lembaga pendidikan).  Lembaga  pendidikan  merupakan organisasi  pelaksana  pendidikan  dan  pengelola penyelenggara  pendidikan.  Tenaga  pendidikan termasuk  personel  yang  ada  di  dalam  lembaga pendidikan,  tetapi  tidak  semua  personel  yang  ada  di dalam lembaga pendidikan, disebut tenaga pendidikan.  Tenaga  kependidikan  adalah  tenaga- tenaga  (personel)  yang  berkecimpung  di  dalam lembaga  atau  organisasi  pendidikan  yang  memiliki wawasan  pendidikan  (memahami  falsafah  dan  ilmu pendidikan),  dan  melakukan  kegiatan  pelaksanaan pendidikan (mikro atau makro) atau penyelenggaraan pendidikan.

## Tugas Pokok Dan Fungsi Tenaga Administrasi
Tugas  Pokok  dan  Fungsi  Tenaga  Administrasi Sekolah Tugas pokok dan fungsi  kepala TAS adalah memimpin  pelaksanaan  urusan  ketatausahaan  yang meliputi  rumah  tangga  sekolah,  perlengkapan, kepegawaian,  keuangan,  sarana  prasarana  dan kesiswaan.  1)  Tugas  pokok  dan  fungsi  urusan persuratan  dan  kearsipan  adalah  membantu  kepala TAS  melaksanakan  administrasi  ketatausahaan sekolah.  2)  Tugas  pokok  dan  fungsi  urusan kepegawaian adalah mengatur administrasi kepegawaian.  3)  Tugas  pokok  dan  fungsi  urusan keuangan adalah membantu kepala sekolah menyusun Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah, memproses pertanggungjawaban dan mengadministrasikan keuangan. 4) Tugas pokok dan fungsi urusan sarana dan prasarana adalah menyusun kebutuhan,  mengatur  bahan/peralatan  sekolah  serta memelihara  dan  merawatnya.  5)  Tugas  pokok  dan fungsi  urusan  kesiswaan  adalah  membantu  Kepala Tata  Usaha  dalam  melaksanakan  administrasi kesiswaan.  6)  Tugas  pokok  dan  fungsi  urusan kurikulum  dan  Program  Pembelajaran  adalah membantu  Kepala  TAS  dalam  melaksanakan administrasi kurikulum dan Program Pembelajaran. 7) Tugas  pokok  dan  fungsi  urusan  kehumasan  adalah membantu  Kepala  Tata  Usaha  dalam  melaksanakan administrasi  kehumasan.  8)  Tugas  pokok  dan  fungsi pesuruh  adalah  mengantar  surat,  meminta  bukti penerima  surat,  dan  melaksanakan  tugas  lainnya sesuai perintah atasannya. 9) Tugas pokok dan fungsi
pengemudi  adalah  menyiapkan  dan  mengemudikan kendaraan  dinas  untuk  kepentingan  dinas  dengan aman dan lancar. 10) Tugas pokok dan fungsi penjaga sekolah/Petugas Keamanan adalah menjaga keamanan sekolah  dan  lingkungan  agar  tercipta  suasana  aman, tertib, nyaman, dan berwibawa. 11) Tugas pokok dan fungsi  tukang  kebun  adalah  menjaga,  membersihkan dan memelihara kebersihan taman/kebun sekolah.
Tujuan Dan Unsur- Unsur Administrasi Pendidikan
Secara operasional administrasi pendidikan bertujuan untuk  sebagai  berikut:  a.  Memudahkan  pekerjaan administrasi  dalam  bidang  pendidikan,  memudahkan proses  pelaksanaannya,  memanfaatkan  potensi manusia  dan  material  yang  diharapkan  akan  dapat menghasilkan keputusan-keputusan administrasi dalam  bidang  pendidikan  yang  sifatnya  realistis, kolektif,  dan  sehat  untuk  mencapai  penyelesaian masalah  administrasi  dalam  bidang  pendidikan  yang dihadapi.  b.  Menciptakan  ilkim  rohaniah,  psikologi, dan  sosial  dengan  memperhatikan  dan  memupuk kejujuran,  amanah,  keikhlasan  dalam  bekerja.  c. Meningkatkan  produktif  kerja  para  pekerja,  serta memperbaiki  kualitas,  metode,  dan  media,  dalam kaitannya untuk mencapai tujuan pendidikan.
Di  dalam  kegiatan  administrasi  terdapat  beberapa unsur-unsur yang selalu kait-mengait satu sama yang lainnya:  1. Adanya sekelompok manusia (setidaknya dua  orang)  2.  Adanya  tujuan  yang  hendak  dicapai bersama  3.  Adanya  tugas/fungsi  yang  harus dilaksanakan  4.  Adanya  peralatan  dan  perlengkapan yang diperlukan.
Semua unsur-unsur tersebut harus di atur dan di kelola sedemikian  rupa  dan  di  kelola  sedemikian  rupa sehingga  mengarah  kepada  tercapainya  tujuan pendidikan yang telah di tentukan di dalam pengaturan administrasi biasanya ada bagian-bagian yang harus di tata dan di atur sesuai dengan fungsinya karena dalam operasional  disekolah,  administrasi  mempunyai gugusan  problema  administrasi  tertentu  terutama dalam bidang tata usaha.

## Profesionalisme Guru PAI
Profesionalisme  merupakan  sikap  yang  lahir  dari keyakinan terhadap pekerjaan yang di pegang sebagai sesuatu yang bernilai tinggi sehingga di cintai secara
sadar, dan hal tersebut nampak dari upaya yang terus menerus  dan  berkelanjutan  dalam  melakukan perbaikan yang tiada henti.
Profesionalitas  meningkat  ketika  pegawai  taat  dan patuh  terhadap  peraturan  yang  berlaku.  Peraturan tersebut biasanya lebih mengikat agar kinerja pegawai meningkat  baik,  taat  dan  patuh  yang  sering  kita bicarakan yaitu tentang disiplin.
Musliaty  mengungkapkan  bahwa:  Yang  membuat administrasi pendidik cepat terselesaikan adalah saya tidak  menundanunda  untuk  mengerjakannya.  Setiap ada kesempatan untuk mengerjakannya saya langsung kerjakan (Musliaty, 2018). Seorang guru professional memang  mestinya  tidak  menunda-nunda  dalam mengerjakan tugas, sebagaimana Firman Allah dalam QS al-Insyirah/94: 7 ْبَصْناَف  َتْغَرَف اَذِإَف
Artinya: Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah  dengan sungguhsungguh (urusan)  yang  lain  (Departemen  Agama  RI  2010). Berdasarkan  ayat  tersebut  dapat  dipahami  bahwa seorang yang profesional dalam tugasnya harus fokus dan  bersungguh-sungguh  dalam  melaksanakan tugasnya. Inilah yang ditunjukkan oleh Musliaty yang bersungguh-sungguh  dalam  melaksanakan  tugasnya dan  menjalankan  perannya  sebagai  administrator dengan  tidak  menunda-nunda  dalam  mengerjakan perangkat pembelajaran.
Paradigma  guru  pasang  wibawa  dengan  wajah berkerut,  selalu  marah  dan  membuat  peserta  didik takut mestinya harus dirubah. Membuat peserta didik merasa  senang  dengan  keberadaan  gurunya,  merasa senang  dalam  belajar  dan  berada  di  lingkungan madrasah  juga  menjadi  tugas  guru  serta  merupakan indikator guru profesional (Darmadi, 2016). Sehingga apa yang dilakukan oleh Musliaty telah menjalankan perannya sebagai teman dan penasehat yang baik.
Profesionalisme dalam Tanggung Jawab Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Tujuan  pembelajaran  tentunya  mengembangkan berbagai  kompetensi  peserta  didik,  yaitu  kognitif, psikomotorik,  dan  afektif.  Bentuk  profesionalisme guru PAI dalam mengembangkan kompetensi kognitif peserta  didik  adalah  bertanggung  jawab  atas ketuntasan  belajar  peserta  didik.  Peserta  didik  yang belum  tuntas  diberi  tindakan  remedial,  yaitu  materi
yang  belum  dipahami  diajarkan  kembali  kepadanya. Peserta  didik  yang  masih  belum  tuntas,  dilakukan tindakan pengayaan dengan bimbingan khusus sampai peserta didik tuntas.
Bentuk tanggung jawab peserta didik atas kompetensi psikomotorik  peserta  didik  adalah  memberikan pelatihan  terhadap  materi  PAI  yang  membutuhkan praktik, misalnya  wudhu,  salat,  dan  lain  sebagainya. Guru  PAI  langsung  memperhatikan,  menegur  dan membenarkan praktik wudhu atau salat peserta didik yang tidak benar setiap dilaksanakan salat berjamaah zuhur di musallah madrasah.
Bentuk  tanggung  jawab  guru  PAI  akan  kompetensi afektif  peserta  didik  dilakukan  dengan  menerapkan atau  menyisipkan  nilai-nilai  karakter  dalam  proses pembelajaran di kelas. Menurut Burga (2018), bentuk akomodasi  RPP  dalam  upaya  mengembangkan kompetensi afektif peserta didik salah satunya adalah direncanakannya berdoa sebelum dan sesudah belajar. Hal  ini  untuk  membiasakan  peserta  didik  senantiasa berdoa  dan  mengingat  Allah  dalam  segala aktivitasnya.

## KESIMPULAN
Administrasi  pendidikan  adalah  rangkaian  kegiatan atau  keseluruhan  proses  pengendalian  usaha  kerja sama  sejumlah  orang  untuk  mencapai  tujuan pendidikan  secara  berencana  dan  sistematis  yang diselenggarakan  di  lingkungan  tertentu,  terutama  di lingkungan pendidikan formal. Tenaga kependidikan dituntut mampu menjalankan roda sekolah dan harus mampu memberi dukungan secara efektif dan efisien berkaitan  denga  tugas  dan  tanggung  jawabnya. Pelaksanaantugasnya  sebagai  tenaga  kependidikan sekolah  akan  dinilai,  diawasi,  dan  diarahkan  oleh kepala sekolah.
Administrasi  pendidikan  pada  umumnya  bertujuan adalah  agar  semua  kegiatannya  mendukung tercapainya tujuan pendidikan, atau dengan kata lain administrasi yang digunakan dalam dunia pendidikan diusahakan  agar  dapat  mencapai  tujuan  pendidikan. Profesionalisme  guru  sebagai  administrator  dapat dikatakan  baik,  karena  perangkat  pembelajaran  telah disiapkan sebelum masuk mengajar.
SARAN
Berdasarkan kesimpulan tersebut dikemukakan saran kepada pihak terkait, yaitu: 1) Pemerintah hendaknya merancang kembali aturan yang berhubungan dengan administrasi  pendidikan  guru,  mengingat  banyaknya instrumen  dalam  administrasi  pendidikan  guru  yang menyulitkan pendidik dalam menyusunnya. Mestinya administrasi  pendidikan  guru  mudah  disusun  dan mudah  diaplikasikan,  sehingga  tujuan  pembelajaran dapat  tercapai  secara  maksimal.  Dibutuhkan  sistem pendidikan  yang  lebih  mengutamakan  afeksi  peserta didik  daripada  kognisi,  demi  mewujudkan  revolusi mental yang digagas pemerintah.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar, Moch Idochi. 2013. Administrasi Pendidikan dan Manajemen Biaya Pendidikan . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Arisanti, Deni. 2017. Profesionalisme Tenaga Tata Usaha Dalam Pelaksanaan Administrasi Perkantoran Di SDN 56 Prabumulih.
Burhanuddin, Yusak. 2015. Administrasi Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Daryanto, H.M. 2013. Administrasi dan Manajemen Sekolah. Jakarta: PT
Rineka Cipta.
Engkoswara, and aan Komariah. 2012.
Administari Pendidikan. Bandung:
Alfabeta.
Handayaningrat, Soewarno. 2014. Pengantar Studi Ilmu Administrasi
dan Manejemen. Jakarta: Gunung Agung Press.
Haryati, Sri. 2016. Peningkatan Profesionalisme Dosen Di Era Mea.
— . 2016. Peningkatan Profesionalisme Dosen Di Era Mea.
KEMENDIKBUD RI. 2014. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi Revisi. Jakarta.
Kompri. 2014. Manajemen Sekolah Teori dan Praktek. Bandung: Alfabeta.
Mulyadi. 2016. Bimbingan Konseling Di Sekolah Dan Madrasah . Jakarta: Prenadamedia Group.
Purwanto, Ngalim. 2012. Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sagala, Syaiful. 2013. Administrasi PEndidikan Kontemporer. Bandung: Alfabeta.
Siagian, Sondang P. 2013. Filsafat Administrasi. Jakarta: Gunung Agung.
Yahya, Murip. 2013. Profesi Tenaga Kependidikan. Bandung: Pustaka Setia.