INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 4823-4830 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Implementasi Kurikulum Teknik Sepeda Motor Honda Pada Pembelajaran Kompetensi Keahlian Teknik dan Bisnis Sepeda Motor di SMKN 1 Kecamatan Luak
Nogi Handepi 1 ✉ , Indra 2 , Pebri Kurniawan 3 , Nizwardi Jalinus 4
Pendidikan Teknologi Kejuruan, Universitas Negeri Padang Email: nogidvst@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Dalam mewujudkan tujuan pendidikan nasional perlu dirumuskan kualifikasi kemampuan lulusan SMK yang dituangkan dalam standar kompetensi lulusan. Salah satu standar kelulusan yang dimiliki lulusan SMK harus mampu bekerja dan memiliki kesiapan untuk menghadapi persaingan kerja. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk  menjalin kerjasama SMKN 1 Kecamatan Luak  dengan PT. Astra Honda Motor yang didukung oleh kurikulum yang dirancang dan dikembangkan dengan memperhatikan kebutuhan dunia kerja sehingga menghasilkan lulusan yang berkompeten dibidangnya. Metoda yang digunakan adalah Kualitatif dan deskriptif yaitu melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang digunakan  untuk  mengumpulkan  data.  Hasil  yang  diperoleh  dari  kerjasama  ini  terlaksana  dengan sangat baik di SMKN 1 Kecamatan Luak, dan evaluasi pelaksanaan kurikulum Teknik Sepeda Motor Honda terlaksana semuanya sesuai dengan program kurikulum PT. Astra Honda Motor.
Keyword: Implementasi, Kurikulum, Teknik Sepeda Motor Honda

## Abstract
In realizing national education goals, it is necessary to formulate the qualifications of vocational school graduates  as  outlined  in  graduate  competency  standards.  One  of  the  graduation  standards  for vocational  school  graduates  is  that  they  must  be  able  to  work  and  have  readiness  to  face  job competition. The aim of this research is to establish collaboration between SMKN 1 Luak District and PT. Astra Honda Motor is supported by a curriculum designed and developed taking into account the needs of the world of work so as to produce graduates who are competent in their fields. The method used is qualitative and descriptive, namely through observation, interviews and documentation used to collect data. The results obtained from this collaboration were carried out very well at SMKN 1 Luak District, and the evaluation of the implementation of the Honda Motorcycle Engineering curriculum was carried out in accordance with the PT curriculum program. Astra Honda Motor.
Keywords: Implementation, Curriculum, Honda Motorcycle Engineering

## PENDAHULUAN
Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2023 Tentang Sistem Pendidikan  Nasional  bahwa  kurikulum  adalah  seperangkat  rencana  dan  pengaturan mengenai  tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan  kegiatan  pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan  Pendidikan  tertentu. Menurut (Kartika , I. Made), Kurikulum dalam pendidikan memegang peranan yang sangat penting  dalam  hal  ini.  Kemajuan  suatu  negara  dalam  pendidikan  dari  ranah  konseptual hingga  penerapan  dan  praktik  di  tempat,  untuk  memenuhi  peran  merencanakan  dan mengatur konten dan materi Ajarkan manajemen pedoman pendidikan yang baik.
Berdasarkan  hal  di  atas  memang  kurikulum  sangat  memegang  penting  dalam penyelenggaraan  kegiatan  pembelajaran  pada  satuan  Pendidikan.  Sekolah  Menengah Kejuruan adalah salah  salah  satu jenjang  pendidikan menengah atau satuan Pendidikan dengan kekhususan mempersiapkan lulusannya untuk siap terjun pada dunia kerja.
Dalam mempersiapkan lulusan yang siap terjun kedunia kerja, SMK harus mempunyai kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan dunia industri, untuk mencapai hal tersebut SMK harus bekerjasama dengan dunia kerja untuk mensikronisasi kurikulum agar lulusannya bisa langsung bekerja. SMKN 1 Kecamatan Luak adalah SMK yang terdiri dari enam konsentrasi keahlian yaitu Teknik Kendaraan Ringan Otomotif, Teknik dan Bisnis Sepeda Motor, Bisnis Digital, Bisnis Retail, Kuliner, Desain dan Produksi Busana Serta Desain Komunikasi Visual.
Pada  Tahun  2015  Konsentrasi  keahlian  Teknik  Sepeda  Motor  sudah  melakukan Memorandum of Understanding (MoU) dengan PT. Astra Honda Motor dan PT. Menara Agung Padang yang salah satu bentuk kerjasamanya adalah pengembangan kurikulum dan kompetensi SMK Teknik Sepeda Motor Honda di SMKN 1 Kecamatan Luak yang dikenal dengan sebutan kurikulum Teknik Sepeda Motor Honda. Kurikulum Teknik Sepeda Motor Honda  disusun  oleh  PT.  Astra  Honda  Motor  dengan  SMK  Binaan  yang  berguna  untuk menyesuaikan  kebutuhan  pihak  industri  dengan  pembelajaran  yang  ada  di  sekolah, sehingga lulusannya sesuai dengan kebutuhan dunia kerja dan dunia industri.
Menurut  Hasbullah,  (2010)  Upaya  untuk  menghasilkan  lulusan  SMK  yang  sesuai dengan  tuntutan  dunia  usaha  dan  dunia  industri    perlu  didukung  oleh  kurikulum  yang dirancang  dan  dikembangkan  dengan  memperhatikan  kebutuhan  dunia  kerja.  Melalui dukungan kurikulum, diharapkan lulusan SMK mampu bekerja dan memiliki kesiapan untuk menghadapi persaingan kerja dengan memiliki kualifikasi keterampilan kerja tertentu sesuai dengan bidang keahliannya
Berdasarkan Kerjasama dan didukung oleh kurikulum Bersama Dunia Kerja dan Dunia Industri  tersebut  seharusnya  lulusan  Teknik  Sepeda  Motor  SMKN  1  Kecamatan  Luak
langsung bisa bekerja pada dunia kerja dan dunia industri terutama pada bengkel resmi Honda  (AHASS)  karena  sudah  memakai  kurikulum  Honda.  Namun  berdasarkan Tracer Study Alumni Tahun 2021, 2022 dan 2023  kompetensi Keahlian Teknik Sepeda Motor SMKN 1 Kecamatan Luak hanya 14 % yang bekerja sesuai dengan kompetensi keahliannya dan 5 %  yang  bekerja  di  AHASS  padahal  40  %  dari  Alumni  tersebut  telah  memiliki  sertifikat kompetensi berlisensi Industri PT Astra Honda Motor.
Berdasarkan  hal  di  atas  penulis  tertarik  untuk  membuat  penelitian  yang  berjudul Implementasi  Kurikulum  Teknik  Sepeda  Motor  Honda  Pada  Pembelajaran  Kompetensi Keahlian Teknik dan Bisnis Sepeda Motor SMKN 1 Kecamatan Luak yang sudah berjalan hampir delapan tahun. Melalui penelitian ini, pelaksanaan Kurikulum Teknik Sepeda Motor Honda  yang  dilaksanakan  SMKN  1  Kecamatan  Luak  harus  dinilai,  berdasarkan  unsur manajerial program yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi.

## METODE PENELITIAN
Bentuk Penelitian ini adalah  Kualitatif  dan  deskriptif. Metode  yang  dipakai adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi yang digunakan untuk mengumpulkan data. Pada penelitian ini sumber yang dibutuhkan adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Kepala Program Keahlian Teknik Otomotif serta Guru Kejuruan Teknik dan Bisnis Sepeda  Motor  SMKN  1  Kecamatan  Luak.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendapatakan pemahaman tentang SMKN 1 Kecamatan Luak dengan PT. Astra Honda Motor serta PT. Menara Agung dalam Bentuk pelaksanaan Kurikulum Teknik Sepeda Motor Honda.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Menurut Derisman,  Aken,  Ambiyar,  and  Wakhinuddin  (2018)  Kurikulum  adalah merupakan program yang tersusun secara terpadu mengenai suatu rencana pendidikan dimana didalamnya menjelaskan mengenai pedoman tentang jenis lingkungan, cara dan proses pendidikan. Selain itu di dalam kurikulum juga berisi mengenai seperangkat rencana peraturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta metode apapun model yang digunakan dalam penyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang dijadikan pedoman untuk mencapai suatu tujuan tertentu dari pendidikan itu sendiri.
Sedangkan Menurut Muri Yusuf (2005),  Para ahli tidak satu pendapat tentang arti kurikulum. Kurikulum dapat dilihat (1) sebagai ide atau konsepsi, (2) Kurikulum suatu rencana atau dokumen tertulis, (3) Kurikulum sebagai suatu kegiatan implementasi/proses, dan (4) kurikulum sebagai suatu hasil belajar.
Menurut  Undang-Undang  SISDIKNAS  No.  20  Tahun  2003,  Kurikulum  adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang  digunakan  sebagai  pedoman  penyelenggaraan  kegiatan  pembelajaran  untuk mencapai  tujuan  pendidikan  tertentu.  Menurut  Oliva,  dalam  James  Beane, Curriculum Planning and Development, 1986:31, curriculum (is) a plan or program for all axperriences which the learner encounters under the direction of the school. Secara umum Suharsimi (1988:240) mengartikan kurikulum sebagai semua pengalaman belajar subyek didik dibawah bantuan sekolah. Kurikulum dapat dipandang dari dua sisi. Sisi pertama kurikulum sebagai suatu program pendidikan atau kurikulum sebagai suatu dokumen, dan sisi kedua kurikulum sebagai suatu proses atau kegiatan.
Menurut Grayson (1978), kurikulum adalah suatu perencanaan untuk mendapatkan keluaran  ( out-  comes)  yang  diharapkan  dari  suatu  pembelajaran.  Perencanaan  tersebut disusun secara terstruktur untuk suatu bidang studi, sehingga memberikan pedoman dan instruksi untuk mengembangkan strategi pembelajaran (Materi di dalam kurikulum harus diorganisasikan dengan baik agar sasaran ( goals) dan tujuan (objectives) pendidikan yang telah  ditetapkan  dapat  tercapai;e.  Sedangkan  menurut  Harsono  (2005),  kurikulum merupakan  gagasan  pendidikan  yang  diekpresikan  dalam  praktik.  Dalam  bahasa  latin, kurikulum berarti track atau jalur  pacu. Saat ini  definisi  kurikulum semakin berkembang, sehingga yang dimaksud kurikulum tidak hanya gagasan pendidikan tetapi juga termasuk seluruh program pembelajaran yang terencana dari suatu institusi Pendidikan.
Berdasarkan pendapat ahli di atas dapat disimpulkan bahwa kurikulum seperangkat program  yang  disusun  secara  terpadu  dan  sebagai  dokumen  tertulis  pada  satuan Pendidikan  yang  didalamnnya  sebagai  pedoman  proses  penyelenggaraan  kegiatan pembelajaran.
Kurikulum Teknik Sepeda Motor (KTSM) Honda merupakan kurikulum yang dibuat oleh Honda untuk Sekolah Menengah Kejuruan sebagai salah satu bentuk dukungan PT. AHM terhadap kemajuan dunia pendidikan di Tanah Air. Pengembangan KTSM Honda ini dilakukan  dengan  memadukan  Standar  Kompetensi-  Kompetensi  Dasar  (SK-KD)  yang dikeluarkan Dinas Pendidikan dengan materi Training Mekanik Tingkat 1 (TTL level 1) Honda yang juga menjadi materi  pelatihan dan uji  kompetensi mekanik  di  bengkel resmi Astra Honda Authorized Service Station (AHASS). Dengan materi KTSM Honda ini, diharapkan pembelajaran  tentang  teknik  sepeda  motor  terhadap  siswa  SMK  yang  menerapkan kurikulum ini akan lebih terarah sebagai mekanik yang berkualitas (Kompas, 2012).
Hasil kerjasama antara pihak Honda dan SMKN 1 Kecamatan Luak, dalam Kurikulum KTSM Honda dikembangkan sesuai kebutuhan yang dibutuhkan oleh sekolah. Berdasarkan
kebutuhan sekolah, rumusan Standar Kompetensi Lulusan Kurikulum yang diberikan oleh Honda maka, dikembangkanlah Kerangka dasar Kurikulum yang bersifat fundamental yang mampu memberikan dasar bagi pengembangan individu peserta didik secara utuh, baik dari aspek intelektual, moral, sosial, akademik. Berdasarkan struktur kurikulum yang telah ditetapkan, selanjutnya dirumuskan Kompetensi Inti setiap kelas yang menjadi pengikat dari berbagai Kompetensi Dasar. Adanya Kompetensi Inti lebih menjamin terjadinya integrasi Kompetensi Dasar KTSM Honda. Berdasarkan Kompetensi Dasar yang telah direview dan dinyatakan  memenuhi  persyaratan  yang  telah  ditetapkan  maka  dikembangkan  silabus. Pengembangan silabus dimaksudkan  agar ada  patokan minimal mengenai  kualitas hasil belajar  di  SMKN  1  Kecamatan  Luak.  Dalam  silabus  ditetapkan  sebagai  patokan  minimal adalah indikator yang dikembangkan dari Kompetensi Dasar dan kemudian diramu dalam Materi Pokok.
Berdasarkan  Hasil  Pengumpulan  data  melalui  Wawancara,  observasi  dan dokumentasi pelaksanaan Kurikulum Teknik Sepeda Motor Honda Adalah Sebagai berikut implementasi  Kurikulum  Teknik  Sepeda  Motor  Honda  Mulai  dilaksanakan  pada  bulan desember 2015 yang mana berbunyi:
“ AHM dan MAIN DEALER akan melaksanakan Program Link & Match, sebagaimana SMK dengan ini mendukung dan memberikan kerja sama yang baik agar Program Link & Match tersebut dapat terlaksana dengan baik dan tujuan program tersebut dapat tercapai, dengan mengadakan  Edukasi  dan  Pelatihan  untuk  TENAGA  PENGAJAR  (GURU)  yang  meliputi pengetahuan dan keterampilan :
1. Bahan ajar Teknik Sepeda Motor Honda kelas X-XII
2. Teknologi Sepeda Motor Honda
Edukasi  dan  Pelatihan  untuk  SISWA  SMK  dalam  hal  pengetahuan  dan  keterampilan mengenai teknologi Sepeda Motor Honda.
1. Pengadaan tenaga fasilitator dan sarana untuk kegiatan UJI KOMPETENSI siswa.
2. Bekerja  sama  dengan  AHASS  sebagai  tempat  pelaksanaan  PRAKERIN  (Praktek  Kerja Industri) siswa.
3. Prioritas penempatan lulusan SMK di AHASS/Dealer sesuai kebutuhan dan kriteria dunia industri.
4. Donasi tools & equipment atau unit sepeda motor Honda.
5. Pengadaan Buku Materi Pelatihan (modul ajar) untuk guru, Buku Pedoman Reparasi (BPR) dan Part Catalogue.
6. Standarisasi ruang belajar teori dan praktek (Laboratorium Honda).
7. Sistem E-learning&E-database yang mendukung Program, beserta personil langsung
yang menangani dan menjalankan sistem E-learning&E-database tersebut.
8. Kunjungan supervisi ke SMK dalam rangka pembinaan dan pengembangan Program. Pada Tanggal
14 Desember Tahun 2021 Nomor Registrasi : 070/TUK/KTBSMAH/XII/2023 Konsentrasi Keahlian Teknik Sepeda Motor di tetapkan oleh PT.  Astra  Honda  Motor  Sebagai  Tempat  Uji  Kompetensi  (TUK)  dan  Sertifikasi  Nasional berlisensi Industri PT. Astra Honda Motor. Yang mana sarana dan prasarana Ruang Praktik Siswa Teknik dan Bisnis Sepeda Motor SMKN 1 Kecamatan Luak sudah memenuhi standar industri PT. Astra Honda Motor.
Di bawah ini hasil dan pembahasan implementasi kurikulum Teknik Sepeda Motor Honda di SMKN 1 Kecamatan Luak.
Program Kerja sama Teknik Sepeda Motor Honda
Program Teknik Sepeda Motor Honda merupakan program kerja sama antara SMKN 1 Kecamatan Luak dengan PT. Astra Honda Motor dalam Pengembangan Kurikulum dan Kompetensi Keahlian Teknik Sepeda Motor Honda
Kurikulum Teknik Sepeda Motor Honda
PT.  Astra  Honda  Motor  berperan  dalam  perencanaan  Kurikulum  yang  meliputi penyusunan  kurikulum  dan  memberikan  edukasi  dan  pelatihan  kepada  guru  kejuruan Teknik  Sepeda  Motor.  PT.  Astra  Honda  Motor  telah  mengembangkan  kurikulum  Teknik Sepeda Motor Honda dengan Membuat  SKKD kompetensi Dasar dan SKKD Kompetensi Kejuruan  Teknik  Sepeda  Motor  yang  sesuai  dengan  Kepeluan  Dunia  Industri  PT.  Astra Honda Motor dan setelah memberikan pelatihan modul dasar dan modul lanjutan kepada guru kejuruan Teknik Sepeda Motor Honda, setelah itu guru kejuruan di sertifikasi mulai dari level Bronze, Silver dan Gold. Setiap pada Teknologi Baru, SMK Binaan di undang untuk mengikuti sosialisasi Teknologi baru tersebut dengan Tema Astra Honda Talknologi. Karena SMKN 1 Kecamatan Luak sudah di tetapkan sebagai SMK TSM TUK dengan Grade A+, Maka minimal mendapatkan di undang minimal empat kali dalam setahun mengikuti Astra Honda Talknologi tersebut.
PT. Astra Honda Motor Berperan dalam pelaksanaan Pembelajaran yang meliputi Edukasi dan Pelatihan untuk siswa SMK dalam hal pengetahuan dan keterampilan mengenai teknologi Sepeda Motor Honda, Edukasi dan Pelatihan didapatkan siswa melalui kunjungan dari PT. Astra Honda Motor ke sekolah dan melalui e-learning yang terdapat pada aplikasi SHEP (Satu Hati Education Program) , Selanjutnya pengadaan tenaga fasilitator atau guru tamu yang datang ke SMKN 1 Kecamatan minimal Tiga Kali dalam satu tahun dari Main Dealer PT. Menara Agung Padang dan Donasi tools & equipment atau unit sepeda motor Honda  yang  diberikan  kepada  SMKN  1  Kecamatan  Luak  Setiap  Naik  Grade,  SMKN  1
Kecamatan Luak sudah Mendapatkan tiga unit sepeda Motor Honda Revo PGM-FI, Honda Beat PGM-FI dan Honda Scoopy PGM-FI setiap naik Grade dan juga telah mendapatkan special tools dari PT. Astra Honda Motor, Selanjutnya  Pengadaan Buku Materi Pelatihan (modul  ajar)  untuk  guru  yang  diberikan  oleh  PT.  Astra  Honda  Motor  setiap  guru melaksanakan kegiatan pelatihan Modul Dasar dan Modul Lanjutan, Selanjutnya Pemberian Buku  Pedoman  Reparasi  (BPR)  dan Part  Catalogue  dari  PT.  Astra  Honda  Motor  Kepada SMKN  1  Kecamatan  Luak  setiap  PT.  Astra  Honda  Motor  Mengeluarkan  Produk  Baru, selanjutnya Bekerja sama dengan AHASS sebagai tempat pelaksanaan PRAKERIN (Praktek Kerja Industri) siswa yang dilaksanakan setiap tahunnya di seluruh AHASS  wilayah regional PT. Menara Agung Sumatera Barat , Bahan ajar Teknik Sepeda Motor Honda kelas X-XII diberikan  Oleh PT. Astra Honda Motor Kepada SMKN 1 Kecamatan Luak Setiap adanya Pengembangan Kurikulum Honda  dan selanjutnya system e learning melalui Aplikasi SHEP (Satu Hati Education Program) PT. Astra Honda Motor yang diberikan kepada seluruh SMK Binaan PT. Astra Honda Motor.
PT  Astra  Honda  Motor  berperan  dalam  Evaluasi    Pembelajaran  yang  meliputi Pengadaan tenaga fasilitator dan sarana untuk kegiatan Uji Kompetensi siswa, kegiatan ini di lakukan di Tempat Uji Kompetensi Teknik Sepeda Motor SMKN 1 Kecamatan Luak setiap Tahunnya.  Apabila  siswa  lulus  uji  kompetensi,  maka  siswa  tersebut  akan  mendapatkan sertifikat kompetensi  dari PT. Astra Honda Motor yang setara  dengan Training Mekanik Level  1  Honda  (TTL  1).  Selanjutnya  Kegiatan  Kunjungan  supervisi  ke  SMK  dalam  rangka pembinaan dan pengembangan Program yang dilakukan PT. Astra Honda Motor Melalui PT. Menara Agung dengan Melaksanakan supervise kegiatan pelaksanaan kurikulum Teknik Sepeda  Motor  Honda  dan  Supervisi  tools  yang  dilakukan  setiap  Tahunnya  di  SMKN  1 Kecamatan Luak. Selanjutnya PT. Astra Honda Motor  mengadakan kontes siswa dan guru yang  berfungsi  untuk  meningkatkan  kompetensi  Guru  dan  Siswa  Teknik  Sepeda  Motor Honda  setiap  Tahunnya  yang  seleskinya  di  mulai  dari  Tingkat  SMKN  1  Kecamtan  Luak, Tingkat Regional Sumatera Barat dan Tingkat Nasional dengan Tema Festival Vokasi Satu Hati.

## SIMPULAN
Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Implementasi Kurikulum Teknik Sepeda Motor Honda pada Pembelajaran Kompetensi Keahlian Teknik  dan Bisnis Sepeda Motor
SMKN1 Kecamatan  Luak  Termasuk  dalam  Kategori  sangat  Baik  terbukti    dengan Perencanaan Kurikulum Teknik Sepeda Motor Honda  dari PT. Astra Honda Motor terlaksana semuanya dengan sangat baik di SMKN 1 Kecamatan Luak, pelaksanaan Kurikulum Teknik Sepeda  Motor  Honda    terlaksana  dengan  sangat  baik  di  SMKN  1  Kecamatan  Luak,  dan evaluasi pelaksanaan kurikulum Teknik Sepeda Motor Honda terlaksana semuanya sesuai dengan program kurikulum PT. Astra Honda Motor.

## DAFTAR PUSTAKA
Astra Honda Motor. (2017). Kurikulum Teknik Sepeda Motor Honda. Diakses pada tanggal 30 Desember 2023, dari: https://kusnantokarasan.com/tag/kurikulum-teknik-sepeda- motor-ktsm-astra-honda/
Derisman, A., Ambiyar, A., & Wakhinuddin, W. (2018). Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum Honda Menggunakan Model CIPP pada Paket Keahlian Teknik Sepeda Motor di SMK Negeri 1 Lahat. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan: Research and Learning in Vocational Education, 1(3), 83-90.
Kartika, I. M. (2010). Pengertian Peranan Dan Fungsi Kurikulum. Denpasar: FKIP Universitas Dwijendra Denpasar, nd, 1-7.
Putra, N. M. (2021). Implementasi Teaching Factory Kompetensi Keahlian Teknik Dan Bisnis Sepeda
Motor Di Smk Ma’arif 1 Wates. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, 4(1), 57-68
Putra, A. E. T., & Solikin, M. (2022). IMPLEMENTASI PROGRAM TSM HONDA PADA KOMPETENSI
KEAHLIAN TEKNIK BISNIS SEPEDA MOTOR SMK PGRI 1 NGANJUK. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, 5(1), 43-54.
Riyanti, W., Suharno, S., & Wijayanto, D. S. ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM TEKNIK SEPEDA MOTOR-HONDA DI SMK PANCASILA SURAKARTA. NOZEL Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 1(2), 55-62.
Ulla, H. A. S. B. U. L. L. A. H. (2019). Eavaluasi Kurikulum Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMKN 2 Watampone di Kabupaten Bone Sulawesi SelatanE Hasbullah. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 761-783.
Wijaya, E. Y. E. (2018). Partisipasi industri dalam meningkatkan mutu lulusan siswa kelas Honda: studi kasus di SMK Turen Program Keahlian Teknik Sepeda Motor (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
Yusuf, A. Muri (2005). “Dasar - dasar dan Teknik Evaluasi Pendidikan”, Padang: FIP -UNP Padang