## Relevansi Permainan Tradisional dalam Film Squid Game Terhadap Perilaku Sosial Anak Usia Dini
Dessy Putri Wahyuningtyas*, Resi Kartika Prasasti Noer Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Indonesia *dessyputriwahyuningtyas@gmail.com

## Abstract
Social behavior is the foundation for children when entering the social world, where children are required to interact with others. The purpose of this research is to find out the similarities of the game in the Squid Game film with traditional games in Indonesia and also to see the social behavior that arises when playing traditional games for early childhood in the  Squid  Game  film.  This  research  uses  qualitative  research  using  a  library  research approach. Data sources are obtained from movies and other supporting sources in the form of literature. The analysis used in this research is content analysis. Content analysis is used to analyze the content of the Squid Game film itself. The findings of this study are that there are components of traditional games in the Squid Game movie, namely: Mugunghwa kkoci pieot seumnida, Juldarigi, Guseul nori, Geonneogi, and Ojingeo geim. The social behavior in  the  Squid  Game  film  itself  is  mutual  help,  cohesiveness,  cooperation,  demonstration, sportsmanship,  discipline,  playing  together,  empathy,  respect  for  others,  mutual  help, friendship,  and  solidarity.  The  relevance  of  traditional  games  for  early  childhood  is  the relationship between children in playing, traditional games raised in the Squid Game movie can be a learning medium.

## Keywords: Traditional Games; Social Behavior

## Abstrak
Perilaku sosial merupakan pondasi untuk anak ketika akan memasuki dunia sosial, dimana  anak  diharuskan  untuk  berinteraksi  dengan  orang  lain.  Tujuan  penelitian  ini adalah  untuk  mengetahui  persamaan  permainan  dalam  film Squid  Game dengan permainan tradisional yang ada di Indonesia dan juga untuk melihat perilaku sosial yang muncul ketika bermain permainan tradisional untuk anak usia dini pada film Squid Game . Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  mengunakan  pendekatan library research (studi  kepustakaan).  Sumber  data  diperoleh  dari  film  dan  sumber  pendukung lainnya berupa literature. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini berupa analisis isi. Analisi isi digunakan untuk menganalisis isi dari film Squid Game itu sendiri. Temuan hasil  dari  penelitian  ini  adalah  terdapat  komponen-komponen  terhadap  permainan tradisional dalam film Squid Game , yaitu: Mugunghwa kkoci pieot seumnida , Juldarigi , Guseul nori , Geonneogi , dan Ojingeo geim . Adapun perilaku sosial pada film Squid Game sendiri  yaitu  saling  tolong  menolong,  kekompakan,  kerjasama,  demostrasi,  sportif, disiplin,  bermain  bersama,  empati,  menghargai  orang  lain,  saling  tolong  menolong, persahabatan dan solidaritas. Adapun relevansi pada permainan tradisional bagi anak usia dini yaitu keterkaitan anak dalam bermain, permainan tradisional yang diangkat dalam film Squid Game bisa menjadi media pembelajaran.
Kata Kunci: Permainan Tradisional; Perilaku Sosial

## Pendahuluan
Perkembangan  sosial  merupakan  perkembangan  terhadap  perilaku  yang  dapat menyesuaikan diri terhadap lingkungan sosial. Ketika anak belajar  tentang ilmu sosial, anak akan mulai memahami tentang perilaku dan tindakan masyarakat melalui interaksi. Interaksi ini akan membuat anak terbiasa untuk berbaur dengan orang-orang sekitar. Anak akan belajar menghargai orang lain, perilaku sosial sangatlah penting untuk anak.
Pentingnya kita untuk saling menghargai satu sama lain, menjaga perasaan orang lain,  membentuk  perilaku  yang  dapat  diterima  oleh  masyarakat.  Anak  yang  sering melakukan interaksi akan memiliki jiwa sosial yang tinggi, tetapi seiring perkembangan zaman  anak-anak  terlihat  kurang  adanya  interaksi.  Kurangnya  interaksi  bisa  juga disebabkan  karena  adanya  perilaku social  withdrawal atau  penarikan  diri  lingkungan interaksi  sosial. Social Withdrawal didefinisikan  sebagai  perilaku  sosial  di  masa  kecil. Perilaku  ini  lebih  cenderung  individual  dalam  melakukan  sesuatu,  baik  bekerja  atau bermain.  Hal  yang  ditimbulkan  dari  perilaku  tersebut  yaitu  kurangnya  aktivitas  secara sosial terutama dalam kelompok sosial.
Anak yang memiliki perilaku menarik diri terhadap lingkungan sosial tentu perlu diberikan stimulus untuk mengatasinya, jika dibiarkan akan membuat anak menjadi anti sosial terhadap orang-orang disekitarnya. Seperti yang terjadi pada  penelitian (Pratiwi, 2020) yang berjudul Studi Kasus Perilaku Social Withdrawal Pada Anak Usia Dini, di kelompok B TK Permata Iman. Penelitian tersebut memperlihatkan anak yang memiliki kecenderungan sikap menyendiri, menarik diri terhadap lingkungan, jarang berinteraksi dengan orang lain, teman atau guru. Pada saat bermain anak lebih memilih main sendiri. Kurangnya  antusias  dalam  bermain  yang  membuat  anak  menjadi  penyendiri kemungkinan  disebabkan  karena  kurangnya  adaptasi  terhadap  teman-temannya  saat berada di sekolah. Penyebab lain yang membuat anak menjadi senang menyendiri yaitu karena  keterbiasaan  bermain  gadget  sehingga  aktivitas  di  dalam  rumah  lebih  sering ketimbang aktivitas diluar rumah bersama teman.
Kurangnya interaksi anak akan berdampak jangka Panjang jika dibiarkan begitu saja  tanpa  adanya  pemberian  stimulus,  selain  perilaku  social withdrawal anak  juga memiliki  perilaku  pemalu  terhadap  orang  lain  yang  tentunya  akan  menghambat perkembangan  social  anak.  Sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Oktariana  & Nurfajani  (2021)  di  TK  FKIP  Unsyiah  Banda  Aceh,  dimana  ada  beberapa  anak  yang memiliki masalah terhadap perkembangan social. Sifat pemalu sebenarnya hal yang wajar pada anak, apabila anak tersebut berada situasi atau lingkungan baru karena anak perlu beradaptasi  terlebih  dahulu,  tetapi  yang  menjadi  masalah  jika  sifat  pemalu  sudah melewati  batas  atau  hiperbola  yang  nanti  malah  menghambat  kehidupan  social  anak. Penyebab lain yang membuat anak menjadi senang menyendiri yaitu karena keterbiasaan bermain gadget sehingga aktivitas di dalam rumah lebih sering ketimbang aktivitas diluar rumah Bersama teman.
Pembiasaan gadget terhadap  anak  akan  membuat  aktivitas  anak  lebih  terbatas, anak  akan  menjadi  cenderung  berdiam  diri  dari  pada  bermain  bersama  temannya. Menurut  penelitian  sebelumnya  yang  dikemukakan  oleh  Itsna  &  Risatur  (2021),  dapat dilihat  bahwa  anak  akan  lebih  mengutamakan gadget bahkan  bukan  hanya  interaksi terhadap teman sebayanya tetapi juga interaksi antara orang tua dan anak. Permaslahan yang  ada  di  lapangan  dimana  permainan  tradisional  tidak  lagi  dimainkan  oleh  anak disebabkan oleh kemajuan teknologi (Muslihin et al., 2021). Ini akan berdampak terhadap kemampuan sosial anak, anak akan cenderung individual dan menyendiri tak jarang anak akan  menghabiskan  banyak  waktunya  hanya  untuk  bermain gadget. Maraknya  game online dan media social di Indonesia akan memiliki dampak untuk generasi ke generasi yaitu berupa perubahan social yang akan membuat mereka mengalami anti social (Nur et
al.,  2019).  Pada  masa  kanak-kanak  seharusnya  anak  bisa  mengeksplor  dirinya  sendiri. Bermain  akan  membuat  anak  lebih  aktif  dalam  berinteraksi  bahkan  dapat mengembangkan perilaku sosial anak.
Bermain  merupakan  sarana  dalam  meningkatkan  kemampuan  anak  secara optimal.  Kemampuan  yang  diberi  stimulus  dengan  cara  bermain  akan  membuat  anak lebih mudah menyerap dan mempermudah orang tua ataupun guru dalam mengajar sang anak.  Salah  satu  permainan  yang  dapat  menstimulus  anak  yaitu  permainan  tradisional. Permainan tradisional memang dirancang untuk media pembelajaran yang membuat anak terus berkembang. Pernyataan tersebut sejalan dengan hasil penelitian Mukhlis & Mbelo (2019)  bahwa  berbagai  aspek  indikator  perkembangan  sosial  anak  terfasilitasi  melalui permainan tradisional. Artinya dengan hanya bermain permainan tradisional, anak akan mampu membentuk perilaku sosial. Berdasarkan penelitian
Sehingga guru hendaknya menerapkan permainan tradisional, serta merumuskan tujuan  kegiatan  atau  permainan-permainan  bervariasi  yang  mengandung  nilai-nilai perkembangan  keterampilan  social  pada  Rencana  Pembelajaran  (Safitri,  2021).  Hal tersebut didasari oleh penelitian dari  Taufik (2022) yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh  permainan  tradisional  terhadap  perilaku  social,  terutama  pada  perilaku Kerjasama  dalam  kelompok  serta  menaati  aturan  yang  berlaku  dalam  permainan. Permainan  tradisional  mengandung  nilai-nilai  warisan  budaya  leluhur  yang  tentunya oerlu  kita  lestarikan.  Anak  usia  dini  merupakan  masa  yang  tepat  dalam  memberikan stimulus  secara  maksimal,  salah  satunya  adalah  dengan  memberikan  permainan tradisional. Pada kenyatanya, permainan tradisional tidak hanya ada di Indonesia, tetapi di Korea Selatan juga terdapat permainan yang mirip berdasarkan analisis dari peneliti pada film squid game . Sehingga pada penelitian ini, peneliti ingin melihat relevansi antara permainan pada film squid game dan permainan tradisional Indonesia terhadap perilaku social pada anak usia dini.

## Metode
Pendekatan  dan  jenis  penelitian  pendekatan  dalam  penelitian  ini  menggunakan pendekatan kualitatif yaitu menggunakan studi literatur atau library research . Penelitian kepustakaan  merupakan  teknik  pengumpulan  data  dengan  cara  penelaahan  film,  buku, literature,  catatan,  dan  berbagai  laporan  yang  terkait  dengan  masalah  yang  di  ingin dipecahkan  (Sari  &  Asmendri,  2020).  Peneliti  ini  berfokus  kepada  analisis  permainan tradisional  dalam  film squid  game yang  mengandung  perilaku  sosial  anak.  Hal  ini membuat  peneliti  hanya  mengkaji  dan  menganalisis  film  sehingga  metode  yang diperlukan dalam penelitian ini yaitu peneliti kepustakaan ( library research ). Data dan sumber  data  sebagai  penelitian  studi  literatur,  berkaitan  dengan  bahan  yang  menjadi bahan penelitian terkait topik yang akan diteliti. Sumber data pada penelitian ini terdiri dari sumber primer dan dan sumber sekunder. Sumber data primer merupakan referensi utama yang terdiri dari film squid game , synopsis film, dan buku permainan tradisional. Sedangkan sumber data sekunder merupakan referensi pendukung dan pelengkap yang relevan dengan fokus penelitian sehingga memperoleh hasil yang diinginkan. Terdiri dari jurnal-jurnal yang berkaitan dengan permainan tradisional terhadap perilaku social anak. Data-data tersebut dikumpulkan melalui Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi berdasarkan  informasi.  Dokumentasi  jenis  ini  yaitu  hasil  memperoleh  data  dengan melalui  informasi-informasi  yang  terkait  dengan  topik  (Sari,  2013)  pada  penelitian  ini yaitu terkait perilaku social pada permainan tradisional.
Analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode analisis isi. Analisis isi sendiri diartikan sebagai teknik dalam penelitian untuk mengkaji perilaku manusia tanpa harus  turun  langsung  tetapi  dengan  menganalisis  setiap  sumber  berupa  film  serta  dari
literatur, yang berupa buku, teks, artikel,  jurnal,  dan semua jenis yang dapat  dianalisis untuk  mendapatkan  semua  data  yang  diinginkan  (Pratama  et  al.,  2021).  Analisis  isi bertujuan untuk mendapatkan hasil yang valid berdasarkan penelitian yang bisa dilakukan secara berulang sesuai dengan konteksnya. Penggunaan analisis isi dilakukan dengan cara memilih,  membandingkan,  dan  menggabungkan  sehingga  menjadi  data  yang  relevan. Analisis  isi  bertujuan  untuk  mengetahui  pesan  yang  sama  di  waktu  berbeda,  selain  itu analisis  isi  juga  sebagai  alat  untuk  melihat  pesan  dalam  berbagai  konteks  untuk mendapatkan hasil data yang diinginkan.
Pemeriksaan keabsahan data pada penelitian ini yaitu triangulasi sumber, dimana dalam  metode  ini  peneliti  diharuskan  menemukan  lebih  dari  satu  sumber  untuk memahami data. Misalnya pada awal penelitian menggunakan metode pengamatan dan selanjutnya  melakukan  metode  analisis  terhadap  sumber  jurnal-jurnal  yang  relevan. Pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti bersumber dari buku dan jurnal-jurnal di internet, sehingga peneliti bisa lebih fleksibel dalam mencari data. Metode ini merupakan metode dimana peneliti dapat menemukan lebih dari satu sumber untuk memahami setiap data yang ditemukan (Ramdhan, 2021).

## Hasil dan Pembahasan
Manusia  merupakan  makhluk  sosial.  Sebagai  makhluk  sosial,  anak  perlu mengembangkan  perilaku  sosial  untuk  bekal  di  kehidupan  nantinya.  Perilaku  sosial anak  akan  berguna  dalam  berinteraksi  dengan  lingkungan  sosial.  Rendahnya kualitas  sosial  saat  ini  dikarenakan  masih  ada  beberapa  anak  yang  memiliki gadget , memiliki  perilaku Social  Withdrawal, dan  kurangnya  pengetahuan  orang  tua terhadap  perilaku  sosial.  Hal  tersebut  akan  membuat  anak  perilaku  menarik  diri terhadap  lingkungan  sosial,  pemalu,  agresif,  bahkan  dengan  kemajuan  teknologidi masa  sekarang  membuat  anak  hanya  berdiam  diri  dirumah  sambil  bermain  game tanpa  ada  aktivitas  yang  membuat  anak  berinteraksi  dengan  orang  lain.  Anak memerlukan  stimulus  untuk  membantu  mengembangkan  perilaku  sosialnya,  salah satunya  yaitu  permainan  tradisional.  Permainan  tradisional  yang  diangkat  dalam penelitian  ini  yaitu  permainan  dalam  film squid  game .  Tujuannya  yaitu  untuk membatasi  permainan  tradisional  yang  nanti  akan  dibahas  dalam  penelitian  ini. Permainan  tradisional  tersebut  adalah red  light-green  ligh,  tug  of  war,  Hopscotch, Marbles,  Squid  game .  Permainan  tersebut  juga  memiliki  kesamaan  dengan permainan  tradisional  yang  ada  di  Indonesia  sehingga  memudahkan  anak  untuk memahami  setiap  permainan.  Permainan  tradisional  memiliki  arti  yang  dalam.  Bukan hanya  nilai  sosial,  tetapi  juga  akan  menumbuhkan  rasa  cinta  dari  orang  tua,  cinta lingkungan,  dan  empati  terhadap  teman.  Permainan  tradisional  memiliki  unsur  sosial yang  dapat  meningkatkan  keterampilan  sosial.  Pemberian  stimulus  melalui  permainan tradisional  akan  membuat  anak  lebih  menikmati  prosesnya.  Permainan  tradisional sangat  fleksibel  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  untuk  anak.  Selain membebaskan  anak,  permainan  tradisional  juga  bisa  digunakan  dimana  saja  dan kapanpun.  Anak  akan  menyatu  dengan  alam  dan  lingkungan  sekitar  saat  bermain sehingga  anak  juga  tanpa  disadari  akan  belajar  tentang  lingkungan  sekitar. Tempatnya  yang  fleksibel  membuat  anak  lebih  menikmati  saat  sedang  bermain bersama.

## 1. Film Squid Game
Permainan  tradisional  bukan  saja  ada  di  Indonesia  tetapi  juga  ada  di  beberapa Negara,  salah  satunya  Korea  Selatan.  Permainan  tradisional  Korea  Selatan  ternyata memiliki kesamaan dengan permainan tradisional yang ada di Indonesia. Ada beberapa
permainan tradisional asal Korea yang tidak asing lagi bagi kita warga Indonesia terlebih untuk  anak  tahun  90-an  yang  pastinya  sering  memainkan  permainan  tersebut.  Hal  ini diketahui dengan adanya film ”Squid Game” yang mengangkat cerita tentang permainan tradisional anak-anak yang ada di Korea Selatan.
Film “Squid  Game” dilatarbelakangi  oleh  masyarakat  Korea  yang  memiliki masalah dalam keuangan. Sebagian besar kesulitan keuangan yang mereka alami yaitu kelilit hutang, bahkan sampe di kejar-kejar rentenir yang membuat mereka jadi frustasi dalam menjalankan kehidupan. Ditengah-tengah frustasi yang mereka alami, munculah sosok  ” The  Recruiter atau  Sales”  yang  diperankan  oleh  Gong  Yo.  Gong  Yo  berperan untuk mengajak Masyarakat yang memiliki kesulitan keuangan untuk bermain permainan tradisional  dengan  imbalan  yang  sangat  menjanjikan.  Imbalan  tersebut  akan  diberikan Ketika mereka berhasil menjadi pemenang dalam permainan “Squid Game” .
Pada  dasarnya  permainan  ini  dibuat  oleh  Oh  Li  Nam  yang  diperankan  oleh  O Yeung-Su. Alasan Oh Li Nam membuat kompetisi permainan tradisional karena dia dan teman-temannya  merasa  bosan  dengan  kekayaan  yang  mereka  miliki  serta  rindu  akan permainan tradisional yang dulu sering mereka mainkan. Adanya rasa bosan dan jenuh ini sehingga munculah ide untuk membuat permainan dengan merecruiter orang-orang yang  sedang  dalam  masa  kesulitan  uang  serta  memberikan  imbalan  yang  tidak  main- main.  Dari  pernyataan  diatas  sudah  menjelaskan  bahwa  begitu  pentingnya  peran  dari permainan  tradisional  di  era  sekarang  dikarenakan  kurangnya  Masyarakat  melakukan permainan  tradisional.  Banyak  anak-anak  zaman  sekarang  yang  kurang  mengetahui adanya permainan tradisional. Para orangtua lebih memberikan gadget kepada anaknya agar sang anak tetap tenang, padahal itu dapat membuat anak menjadi lebih pasif dalam berinteraksi.
Adanya  film “Squid  Game” menjadi  wadah  untuk  mengingat  kembali  dan memperkenalkan  permainan  tradisional  yang  ada  di  Korea  Selatan  kepada  masyarakat luar  dengan  di  desain  semenarik  mungkin  sehingga  film  ini  dapat  dinikmati  oleh penonton. Film Squid Game hanya dapat ditonton oleh orang dewasa, tidak diperuntukkan untuk anak-anak karena dalam film ini mengandung unsur kekerasan yang tidak pantas dipertontonkan  kepada  anak.  Dibalik  adegan  kekerasan  yang  ada  di  dalam  film Squid Game kita bisa melihat permainan tradisional dengan mengandalkan kekompakan, kerja sama dalam mendapatkan kemenangan.
Permainan  yang  ada  di  film  Squid  Game  bisa  dijadikan  acuan  sebagai  media pembelajaran. permainan Mugunghwa Kkoci Pieot Aeumnida / ta’patung, Juldarigi / Tarik tambang, Guseulnori  / kelereng, Geonneog/ engklek,  dan Ojingeo  geim /  gobak  sodor. Belajar  sambil  bermain  akan  membuat  anak  lebih  menikmati  proses  dan  membuatnya lebih antusias. Bermain dapat membuat anak leluasa dalam melakukan segala aktivitas yang  dilakukan  merupakan  aktivitas  yang  efektif.  Maka  walaupun  anak  perlu berkonsentrasi  dalam  menyelesaikan  permainan  akan  tetap  membuat  anak  merasa menyenangkan dalam melakukannya.

## 2. Perilaku Sosial Anak Usia Dini
Perilaku  sosial  merupakan  aktivitas  yang  berhubungan  langsung  dengan  orang lain, teman sebaya, guru, orang tua, maupun saudara-saudaranya. Hubungan yang terjalin akan  menimbulkan  peristiwa-peristiwa  yang  bermakna  dalam  kehidupan  sehingga membantu  pembentukan  kepribadian  di  dalam  dirinya  (Nurfirdaus  &  Sutisna,  2021). Anak  akan  belajar  berperilaku  sosial  sejak  dini  yang  dimulai  dari  orangorang  terdekat seperti ibu,ayah, saudara, dan anggota keluarga lainnya yang memiliki ikatan dengan si anak (Wardiani & Suryatman, 2018). Perilaku sosial anak akan terbentuk sesuai dengan apa  yang  mereka  pelajari  dari  lingkungan  keluarganya.  Oleh  dari  itu  perlu
mengembangkan nilai sosial anak agar anak kelak memiliki karakter yang baik terhadap semua orang. Adapun yang dimaksud dengan perilaku sosial anak yaitu bagaimana anak mulai  berinteraksi  dengan  teman  sebayanya,  orang  dewasa  dan  masyarakat  yang  luas sehingga  anak  bisa  menyesuaikan  diri  dengan  baik.  Pengalaman  yang  positif  selama melakukan  aktivitas  sosial  akan  menjadi  modal  dasar  yang  penting  untuk  kehidupan sukses dan menyenangkan di masa yang akan datang. Farten dalam teori perilaku sosial menyatakan bahwa dalam melakukan kegiatan bermain dapat menjadi sarana sosialisasi untuk anak (Kusmiran, 2022). Bermain membuat interaksi social meningkat. Sosial dapat diartikan  berupa  segala  perilaku  manusia  yang  menggambarkan  hubungan  non individualisme. Artinya bahwa social menyangkut beberapa kelompok masyarakat dalam melakukan aktivitas untuk menjalin kerja sama yang baik antara satu sama lain sehingga membentuk perilaku sosial.
Pembelajaran  untuk  membentuk  perilaku  sosial  begitu  penting  untuk  anak. Terdapat tiga komponen dalam membentuk perilaku sosial (Nur et al., 2020), komponen tersebut yaitu:
a. Komponen hubungan teman sebaya untuk membangun keterampilan sosial.
b. Belajar untuk berinteraksi dengan orang lain dengan cara menjaga hubungan antar keduanya.
c. Hubungan  teman  sebaya  akan  melibatkan  anak  dengan  manajemen  konflik, empati,  serta  membangun  keterampilan  sosial  saat  melakukan  permainan tradisional.
Setiap anak akan berkembang sesuai dengan usianya. Perilaku social anak akan berkembang  secara  bertahap,  sehingga  orang  tua  perlu  mengetahui  setiap  tahapan perilaku  sosial  anak.  Tujuan  dari  hal  tersebut  untuk  memudahkan  orang  tua  dalam memberikan  stimulus  terhadap  anak  dan  pastinya  sesuai  dengan  usianya.  Berikut beberapa perilaku sosial anak sesuai dengan tahapan usianya.
Tabel 1. Perilaku Sosial Anak Usia Dini Usia Perilaku Sosial 2-3 tahun  1. Bermain secara kooperatif dalam kelompok
2. Peduli dengan orang lain (tersenyum, menanggapi bicara)
3. Membagi pengalaman yang benar dan salah pada orang lain
4. Bermain bersama berdasarkan aturan tertentu
3-4 tahun  1. Membangun Kerjasama
2. Memahami adanya perbedaan perasaan (teman takut, saya tidak)
3. Meminjam dan meminjamkan mainan
4-5 tahun  1. Menunjukan antusiasme dalam melakukan permainan
kompetitif secara positif.
2. Menaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan
3. Menghargai orang lain
4. Menunjukkan rasa empati
5-6 tahun  1. Bermain dengan teman sebaya
2. Mengetahui perasaan temannya dan merespon secara wajar
3. Berbagi dengan orang lain
4. Menghargai hak/pendapat/karya orang lain
5. Menggunakan  cara  yang  diterima  secara  sosial  dalam  menyelesaikan masalah (menggunakan fikiran untuk menyelesaikan masalah)
6. Bersikap kooperatif dengan teman
7. Menunjukkan sikap toleran
8. Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi yang ada (senang- sedih-antusias dsb)
9. Mengenal  tata  karma  dan  sopan  santun  sesuai  dengan  nilai sosial budaya setempat

## Sumber: Permendikbud 137 Tahun 2014 Standar Nasional PAUD
3. Relevansi  Permainan  dalam  Film  Squid  Game  dengan  Permainan  Tradisional Indonesia
a. Mugunghwa Kkoci Pieotseumnida / Ta’patung
Permainan  pertama  yang  mirip  dengan  permianan  yang  ada  di  Indonesia  yaitu permainan mugunghwa  kkoci  pieot  seumnida atau  biasa  dikenal  dengan  sebutan ta’patung.  Di  Korea  sendiri  cara  memainkan mugunghwa  kkoci  pieot  seumnida atau ta’patung ini yaitu satu orang penjaga menunggu di garis finish sambil menutup mata dan menghadap  pohon.  Penjaga  yang  berada  di  finish  bertugas  untuk  menyebutkan kata“ mugunghwa kkoci pieot seumnida” , setelah penjaga selesai dia akan segera berbalik menghadap kelompok peserta tadi.
Peserta  harus  mematung/berdiam  ketika  penjaga  menghadap  ke  peserta, begitupun sebaliknya peserta harus berlari ke finish ketika penjaga menghadap kepohon. Peserta yang ketahuan bergerak ketika penjaga memembalikkan badan, maka mereka di nyatakan kalah tetapi peserta yang berhasil melewati finish akan dinyatakan menang.
Kedua permianan ini memiliki kesamaan yaitu ada satu orang penjaga dan yang lainnya menjadi patung. Hanya saja proses permainannya yang sedikit berbeda, walaupun begitu permainan ini sama-sama memiliki keunikan tersendiri dan dapat dimainkan oleh semua kalangan termasuk anak usia dini. Permainan dapat dimulai dari usia 2 keatas, di usia 2 tahun anak sudah bisa bermain secara kooperatif dalam berkelompok. Anak sudah dapat  bermain  bersama  dengan  teman  sebayanya.  Usia  2  tahun  anak  juga  sudah  dapat belajar tentang aturan dalam permainan.
b. Juldarigi / Tarik Tambang
Permainan selanjutnya yang memiliki kesamaan dengan permainan yang ada di Indonesia  yaitu Juldarigi atau  lebih  dikenal  dengan  Tarik  tambang.  Aturan  permainan juga memiliki kesamaan yaitu membentuk dua kelompok, kelompok tersebut akan saling berlawanan  dengan  cara  menarik  tali  yang  sudah  disediakan.  Kelompok  yang  berhasil menarik lawan sampai melewati garis, maka dinyatakan sebagai pemenangnya.
Pernyataan di atas memperlihatkan bahwa permainan yang ada di squid game juga memiliki kesamaan dengan yang ada di Indonesia, ini dapat dilihat dari strategi dan cara memainkannya. Perminan Tarik tambang di Indonesia sering sekali kita temui pada acara sekolah  atau  acara  17  Agustus-an.  Biasanya  permainan  Tarik  tambang  dijadikan perlombaan yang sangat dinanti-nanti oleh Masyarakat karena permainannya yang seru dan banyak digemari oleh kalangan. Permainan tarik tambang dapat dimainkan oleh anak 5 tahun keatas. Pada usia ini anak sudah dapat menyelesaikan masalah artinya anak sudah mampu  berfikir  strategi  dalam  memainkan  permainan  Tarik  tambang.  Anak  sudah mampu bekerjasama dengan baik, saling menghargai sehingga pada saat bermain, anak mampu  menjalin  kekompakkan  dalam  memenangkan  permainan.  Bermain  permainan Tarik  tambang  tidak  semata-mata  hanya  diberikan  begitu  saja,  tentu  perlu  ada pengawasan  dari  orangtua  dari  awal  permainan  sampai  permainan  selesai.  Tujuannya untuk menjaga keselamatan anak pada saat bermain.
c. Guseulnori / Kelereng
Permaianan Guseulnori atau permainan kelereng, di Korea permainan Guseulnori ini dimainkan oleh dua orang. Aturan dalam  permainan ini  juga bebas ditentukan oleh pemain. Pada film squid game sendiri memiliki cara dengan menebak kelereng yang ada ditangan lawan dengan menyebutkan genap atau ganjil, jika lawan bener maka kelereng yang ada di tangan akan di ambil oleh lawan.
Kedua  permainan  ini  memiliki  kesamaan  tetapi  hanya  saja  beda  dalam memainkannya. Dari kedua pernyataan diatas bisa dilihat bahwa di Korea juga memiliki permainan  dengan  menggunakan  kelereng,  yang  mana  di  Indonesia  juga  memiliki permainan  tradisional  menggunakan  kelereng.  Permainan  kelereng  ini  juga  dapat dimainkan  oleh  anak  usia  3-6  tahun.  Pada  usia  ini  anak  sudah  mampu  membangun kerjasama yaitu bermain bersama. Permainan kelereng yang dimainkan secara bersaing membuat  anak  belajar  memahami  perbedaan  seperti  ada  yang  kalah  dan  ada  yang menang. Usia ini anak sudah dapat berbagi dengan orang lain, artinya saat sedang bermain dan  salah  satu  temannya  ada  yang  kalah  anak  malah  memberikan  kelerengnya  kepada temannya yang kalah agar tidak berkecil hati. Hal ini dapat terus distimulus dengan cara bermain kelereng
d. Geonneogi / Engklek
Pada film squid game permainan geonneogi juga ada di Indonesia yang di kenal sebagai  sebutan  engklek. Di  Indonesia engklek merupakan permainan tradisional  yang sering  dimainkan  oleh  anak-anak.  Cara  memainkannya  cukup  mudah  yaitu  dengan membuat pola gambar, setelah pola sudah jadi maka pemain lainnya melempar batu ke dalam kotak. Kotak yang memiliki batu tidak boleh di injak, anak melewati kotak-kotak tersebut dengan cara kaki satu diangkat sambil melewati pola kotakan yang telah dibuat begitupun seterusnya. Permainan ini bisa dimainkan oleh anak umur 3 tahun ketas. Usia 3 tahun anak sudah mulai memahami konsep bermain bersama.
Permainan enklek yang aman buat anak tentu cocok untuk dimainkan. Anak mulai bermain  secara  bergantian  dengan  teman  sebayanya,  anak  lebih  mudah  bergaul  dan memperhatikan  teman  sebayanya.  Perilaku  social  tersebut  dapat  dikembangkan  lagi dengan  cara  bermain  permainan  engklek  karena  dengan  bermain  anak  akanmudah bertemu dengan orang lain, walaupun begitu tentu harus ada pengawasan dari orangtua. e. Ojingeogeim / Gobak Sodor
Pola  gambar  yang  di  gunakan  dalam  permainan ojingeo  geim yaitu  kotak, lingkaran, dan kotak sesuai yang ada dalam film squid game. Selain di korea, Indonesia juga  memiliki  permainan  yang  hampir  sama  dengan  permainan ojingeo  geim yaitu permainan  gobak  sodor.  Permainan  gobak  sodor  sering  dimainkan  oleh  masyarakat Indonesia. Cara memainkannya juga hampir memiliki kesamaan yaitu jika di film squid game menggambarkan pola dengan bentuk segi tiga, kotak,dan lingkaran, di Indonesia hanya  berbentuk  kotak  dan  setengah  lingkaran.  Permainan  gobak  sodor  di  Indonesia memiliki aturan sendiri yaitu membentuk kelompok yang nantinya akan menjadi penjaga dan yang akan menjadi lawan untuk melewati penjaga. Penjaga akan berusaha menyentuh pemain dan pemain lawan harus bisa melewati setiap rute atau jalan tanpa disentuh oleh penjaga. Pemenang dalam permainan ini jika satu dari tim lawan berhasil sampai garis finish  tanpa  tersentuh  oleh  penjaga.  Permainan  ini  dapat  dimainkan  oleh  anak  umur  6 tahun yang merupakan umur batasan anak usia dini. Pada umur 6 tahun anak sudah mulai beranjak  remaja  dan  sudah  dapat  berfikir.  Usia  ini  anak  sudah  dapat  mengekspresikan dirinya,  anak  sudah  bisa  menunjukkan  sikap  toleransi  terhadap  temannya.  Permainan gobak  sodor  bisa  menjadi  alternative  untuk  menstimulus  perilaku  sosial.  Usia  6  tahun anak  sudah  bisa  memahami  aturan,  memecahkan  masalah,  bersikap  kooperatif, memahami  perasaan  orang,  sehingga  perlu  adanya  stimulus  yang  dapat  mendukung perilaku sosial anak dan salah satunya yaitu permainan gobak sodor.

## 4. Relevansi  Permainan  Tradisional  dalam  Film  Squid  Game  dengan  Perilaku Sosial Anak Usia Dini
Permainan  begitu  banyak  manfaat  untuk  anak,  salah  satunya  yaitu  permainan tradisional.  Korea  sendiri  membuat  film  yang  mengangkat  tema  tentang  permainan
tradisional yang ada di Korea berjudul squid game . Permainan-permainan yang di angkat dalam  film  yang  berjudul squid  game terlihat  sangat  menyenangkan.  Banyak  hal  yang bisa kita dapatkan dalam permianan tradisional asal Korea selatan terlebih lagi anak usia dini  memang  berada  di  fase  bermain.  Scarlett  menyatakan  bahwa  aktivitas  bermain menimbukan  kebebasan  dan  rasa  senang  yang  didapatkan  oleh  anak  (Suminar,  2019). Rasa  kebebasan  itu  terjadi  karena  anak  dapat  mengekspresikan  dirinya  sesuai  dengan keinginannya. Semua itu juga akan didapatkan oleh anak pada saat memainkan permainan tradisional asal Korea. Permainan yang ditampilkan dalam film squid game sendiri begitu sangat menyenangkan. jika dikaitkan dengan anak usia dini ini memiliki kaitan antar satu sama lain.
Permainan tradisional merupakan warisan budaya dengan ciri khas kebudayaan suatu  bangsa.  Kebudayaan  bukan  hanya  dimiliki  oleh  Indonesia  tetapi  warga  Negara Korea juga mempunyai kebudayaan sendiri. setiap kebudayaan memiliki nilai-nilai yang terkandung didalamnya, salah satunya permainan tradisional. Permainan tradisional yang ada di Korea memiliki nilai perilaku sosial yang dapat menjadi bahan edukasi untuk anak usia dini. Hal ini sejalan dengan Wulandari yang mengatakan bahwa saat anak bermain, anak  akan  meningkatkan  perilaku  sosialnya  sehingga  sikap  egosentrisnya  mulai berkurang (Handayani et al., 2022). Adapun relevansi permainan tradisional dalam film squid game dengan permainan tradisional di Indonesia terhadap perilaku social anak usia dini, berdasarkan hasil penelitian ini yaitu
Tabel 2. Perilaku Sosial dalam Permainan Squid Game No Nama Permainan Usia Perilaku Sosial 1 Mugunghwa Kkoci Pieot Seumnida/ Ta’patung Mulai Usia 2 Tahun Saling Menolong 2 Juldarigi / Tarik Tambang 5 Tahun Keatas 1. Kekompakan 2. Kerjasama 3. Demostrasi 3 Guseulnori / Kelereng 3 Tahun Keatas 1. Sportif 2. Disiplin 3. Bermain Bersama 4. Berempati 4 Geonneogi/ Engklek 3 Tahun Keatas 1. Menghargai Orang Lain 2. Saling Tolong Menolong
5 Ojingeo Geim / Gobak Sodor 6 Tahun Keatas 1. Persahabatan 2. Solidaritas
a. Mugunghwa kkoci pieot seumnida
Salah satu permainan yang ada pada film squid game ini yaitu mugunghwa kkoci pieot seumnida yang merupakan permainan yang dilakukan dengan cara menjadi patung atau  berdiam  diri  tanpa  bergerak.  Permainan  ini  dilakukan  dengan  cara  penjaga menghadap  po h on  sambil  menyebutkan mugunghwa  kkoci  pieot  seumnida setelah  itu para  pemain  harus  berlari  kearah  finish  sebelum  penjaga  berbalik  badan.  Anak  yang memainkan permainan ini tentu akan mengalami sensasi baru dan menyenangkan karena dilakukan  bersama-sama.  Akan  menjadi  hal  baru  untuk  anak  dan  membuat  anak menikmati proses belajar. Permainan asal korea selatan ini tentu memiliki nilai edukasi terhadap anak usia dini terlebih lagi bermain merupakan cara untuk membentuk perilaku sosial anak. Permainan mugunghwa kkoci pieot seumnida pada episode 1 memperlihatkan bermain  secara  bersama-sama,  dapat  bermain  dengan  orang  lain  sehingga  hal  ini  akan membiasakan seseorang berinteraksi satu sama lain.
Hal  ini  diperkuat  dengan  sebuah  penelitian  yang  menyatakan  bahwa  perilaku saling menolong harus sudah dimiliki oleh anak sejak dini untuk membentuk kepedulian
anak terhadap orang lain (Khairunnisa & Fidesrinur, 2021). Saat anak yang lainnya sulit menyelesaikan  permainan,  maka  anak-anak  yang  lain  bisa  membantu  temannya  untuk menyelesaikan permainan. Contoh lain perilaku perilaku bentuk saling menolong dalam usia dini yaitu membantu temannya yang sedang kesusahan atau mengalami kesulitan. Pondasi awal yang perlu anak miliki sehingga jika anak sudah terbiasa, anak senantiasa memiliki kebiasaan yang positif.
b. Juldarig
Permainan bernama juldarigi adalah permainanan yang biasa dikenal permainan tarik  tambang.  Permainan  tarik  tambang  pada  umumnya  adalah  permainan  biasa  dan bahkan  digemari  oleh  banyak  orang.  Berbeda  dengan  pada  film squid  game yang membahayakan para pemain,  faktanya permainan ojingeo geim tidak begitu berbahaya dan masih dalam lingkup wajar. Hanya saja perlu adanya antisipasi berupa peraturan yang tertata,  lingkungan  yang  aman,  dan  pengamanan  apabila  Ketika  proses  Tarik  menarik nantinya terjadi sesuatu.
Permainan Juldarigi pada  film squid  game pada  episode  4  pada  permainan tradisional  pada  di  Korea,  terlihat  memiliki  nilai  perilaku  sosial  yang  dapat  kita  ambil yaitu kekompakkan dan membangun kerja sama dengan baik. Salah satu permainan yang dapat melatih kerjasama adalah permainan tarik tambang. Hal ini sejalan dengan Harahap &  Kamtin  yang  mengatakan,  Permianan  tarik  tambang  pada  dasarnya  mengandalkan kekuatan  dalam  suatu  kelompok  yang  telah  dibuat,  anggota  kelompok  memiliki kontribusi dalam memperkuat kelompok (Agustriani et al., 2021). Pada film squid game sendiri memiliki nilai sosial bermain secara kompetitif dengan teman, menemukan cara atau  strategi  dalam  memenangkan  permainan  tarik  tambang.  Tanpa  disadari  ini  akan membentuk perilaku sosial kepada anak, perilaku sosial ini dapat dilihat pada permainan Juldarigi yang ada dalam film squid game . Perilaku sosial yang baik akan membuat anak tumbuh menjadi pribadi yang baik terhadap orang lain.
Bentuk perilaku sosial berupa kekompakkan/kerjasama dalam usia dini yaitu anak dapat menyesuaikan dirinya untuk membangun kerja sama. Anak usia dini ketika bermain tarik  tambang  tentu  harus  membangun  kerja  sama  yang  baik  untuk  memenangkan permainan.  Kerja  sama  untuk  anak  usia  dini  disini  berupa  kekuatan  yang  didapatkan muncul  dari  kontribusi  setiap  kelompok,  sehingga  setiap  anak  memberikan  bantuan berupa tenaga dalam menyelesaikan permainan  (Agustriani et  al ., 2021). Kekompakan atau kerjasama tersebut juga diperlihatkan oleh film suid game pada episode 4. Perilaku sosial lainnya yaiti perilaku demostrasi, perilaku demostrasi untuk anak usia dini berupa menghargai orang lain dan memberikan kesempatan untuk berpendapat (Fadillah & Lilif Mualifatu Khorida, 2013). Perilaku ini akan membentuk peribadi yang baik untuk anak. c. Guseulnori
Guseulnori yang dimainkan dalam film squid game terbilang cocok dikaitkan oleh anak karena permainan ini tidak berbahaya. Cara memainkannya terbilang cukup mudah karena aturan dibuat oleh pemain itu sendiri. Hal ini membuat anak untuk bebas memilih aturan  bermain  tanpa  menyulitkan  anak  lainnya.  Bahan  yang  cukup  mudah  ditemukan sehingga dapat ditemukan dimana saja. Bahan nya berupa kelereng, kelereng sendiri juga sering dimainkan anak-anak indonesia, hanya saja cara bermainnya yang memiliki sedikit perbedaan.  Perilaku sosial  pada permainan dalam  film squid game ini memperlihatkan para pemain mengikuti aturan dan bermain sesuai urutan permainan, saling menghargai orang  lain  dan  berinteraksi.  Interaksi  yang  dapat  terlihat  ketika  para  pemain  mencari pasangan masing-masing untuk bermain bersama tanpa adanya perbedaan satu sama lain.
Bentuk perilaku sportif dan disiplin tentu sudah harus diberikan sejak dini kepada anak. Adapun bentuk  sportif atau disiplin dalam  konteks anak usia dini yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh  terhadap  apa yang sudah ditentukan serta
aturan yang telah ada (Fadillah & Lilif Mualifatu Khorida, 2013). Perilaku disiplin bukan hanya  dilingkungan  sosial  tetapi  juga  di  lingkungan  rumah.  Setiap  orang  tua  memiliki aturan didalam  rumah sehingga anak perlu menaati setiap aturan tersebut. Hal  ini juga diperlihatkan  pada  film squid  game episode  6.  Pada  episode  ini  pemain  harus menyelesaikan  permainan  dengan  waktu  yang  ditentukan.  Meski  pemain  bebas menentukan aturan permainan, namun ketika waktu selesai para pemain juga ikut selesai. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pentingnya  sikap  disiplin  dan  sportif  untuk  dimiliki  oleh anak usia dini untuk menjadikan pribadi yang lebih baik.
Perilaku  sosial  lainnya  yaitu  bermain  bersama,  dalam  anak  usia  dini  bermain berasama  adalah  hal  yang  sangat  melekat.  Bermain  bersama  akan  membuat  anak  jadi terbiasa untuk berinteraksi satu sama lain (Ngaisah et al., 2023). Bermain bersama dalam konteks  anak  usia  dini  yaitu  anak  dapat  bergaul  dengan  orang-orang  yang  ada disekitarnya  dari  berbagai  usia  dan  latar  belakang  serta  memiliki  minat  dan  motivasi dalam  bergaul  (Novan  Ardy  Wiyani,  2013).  Bermain  bersama  akan  mengajarkan  anak hidup berdampingan dan belajar melihat dari sudup pandang orang lain, sehingga anak akan  mulai  belajar  untuk  memahami  orang  lain.  Pada  film squid  game juga  terdapat perilaku sosial yang diperlihatkan pada adegan setiap pemain harus memilih teman untuk bermain  sehingga  pemain  harus  mencari  pasangan.  Setiap  pasangan  akan  bermain bersama  tanpa  melihat  status  atau  latar  belakang  dari  pemain  lainnya.  Adapun  bentuk sportif  atau  disiplin  dalam  konteks  anak  usia  dini  yaitu  tindakan  yang  menunjukkan perilaku tertib dan patuh terhadap apa yang sudah ditentukan serta aturan yang telah ada (Fadillah & Khorida, 2013).
Perilaku  lainnya  yaitu  berempati.  Berempati  dalam  usia  dini  berupa  sikap kepedulian  terhadap  orang  lain  serta  mampu  memahami  keadaan  sekitar.  Perilaku  ini akan membuat anak lebih bisa melihat dari segi orang lain tanpa memikirkan diri sendiri dan  dapat  berbagi  dengan  orang  lain  (Mardliyah  et  al.,  2021).  Empati  penting  karena dapat membentuk kopetensi sosial, keterkaitan sosial, dan perilaku sosial. Pada film squid game mempeprlihatkan sikap empati.
d. Geonneogi
Permainan geonneogi dibuat  sangat  berbahaya  pada  film squid  game .  Padahal pada pemainan aslinya yang ada di Korea selatan, permainan ini tidak berbahaya bahkan mirip  dengan  permainan  di  Indonesia  yaitu  permainan  gobak  sodor.  Permainan Geonneogi juga memiliki nilai perilaku sosial yang dapat diambil. Perilaku sosial terdapat pada  adegan  yang  memperlihatkan  sikat  toleransi  ini  yaitu  ketika  semua  orang  yang memainkan permainan geonneogi memiliki latar belakang yang berbeda, daerah asal yang berbeda  tetapi  mereka  tetap  menghargai  dan  terus  menyelesaikan  permainan  sampai selesai.  Para  pemain  bertanggung  jawab  atas  apa  yang  mereka  pilih,  mereka  akan menanggung resikonya sendiri. Permainan geonneogi memiliki nilai saling mmbantu. Perilaku sosial toleransi merupakan sikap menghargai tanpa melihat status orang lain. Dalam anak usia dini sikap toleransi  berupa menghargai pendapat teman, menerima perbedaan  baik  itu  dari  segi  tindakan  yang  berbeda  dengan  dirinya,  dan  memberikan bantuan jika ada yang kesusahan tanpa melihat status (Fadillah & Lilif Mualifatu Khorida, 2013). Pentingnya anak untuk memiliki perilaku ini agar anak menjadi pribadi yang tidak semena-mena  terhadap  orang  lain  dan  lebih  bisa  menghargai  tanpa  adanya  perbedaan. Membahas tentang toleransi, film squid game sendiri memperlihatkan sikap bertoleransi yang terlihat pada episode 7. Para pemain memainkan geonneogi secara bersama-sama tanpa memikirkan status sosial, ras, dan suku karena memiliki tujuan yang sama.
Perilaku  lainnya  yaitu  saling  tolong  menolong,  perilaku  ini  identik  dengan membantu  orang  lain  tanpa  adanya  rasa  terpaksa.  Dalam  konteks  ini  ,  perilaku  saling menolong dalam anak usia dini  yaitu  tindakan yang membantu teman sebayanya dan
anak  dapat  bisa  bermain  bersama  tanpa  adanya  pertengkaran  (Ellen  Prima,  2018). Perilaku ini akan membentuk pribadi sosial yangtinggi untuk anak karena anak memiliki jiwa kepedulian yang tinggi.
e. Ojingeo Geim
Permainan Ojingeo  geim dapat  menjadi  bahan  stimulus  untuk  anak  karena mengandung nilai  budaya untuk  menanamkan perilaku sosial  anak . Permainan ojingeo geim memiliki perilaku sosial saling berempati, bertanggung jawab, dan menghargai hak orang  lain.  Nilai  persahabatan  dan  solidaritas  yang  muncul  pada  permainan  ini  yaitu hubungan antara anak dengan temannya. Biasanya anak memiliki teman bermain yang sangat  akrab  bahkan  kemana-mana  sering  bareng.  Persahabatan  dalam  anak  usia  dini yaitu  tindakan  yang  memperlihatkan  rasa  senangnya  saat  berbicara  dengan  temannya, senang bergaul, dan dapat bekerja sama dengan baik (Fadillah & Lilif Mualifatu Khorida, 2013).  Anak yang memiliki jiwa solidaritas akan tumbuh menjadi anak yang memiliki banyak teman, terlebih lagi dia menghargai setiap pertemanannya membuat orang-orang senang bermain sengannya. Nilai persahabatan ini tercermin dalam Film squid game pada episode 9 (Sembilan).
Meskipun Film Squid Game tidak diperuntukkan anak usia dini, namun peneliti ingin  merelevansikan  antara  permainan  yang  ada  di  film  tersebut  dengan  permainan tradisional yang ada di Indonesia. Nyatanya, permainan tradisional tidak hanya dimiliki oleh  Indonesia  tetapi  di  Negara  Korea  pun  memiliki  jenis  permainan  yang  tidak  jauh berbeda.  Kita  dapat  mengambil  garis  merah  atau  kesimpulan,  dimana  banyak  sekali manfaat bermain bagi anak karena bermain adalah sumber belajar buat anak.
Menurut  Mohammad  Zaini  Alif  dari  Komunitas  Hong,  lewat  permainan tradisional yang sederhana dan dekat dengan alam, anak diberi jalan untuk mencari tahu hal baru yang tentu akan bermanfaat untuk anak (Wildensyah, 2012). Bermain pada usia dini bertujuan dalam menanamkan pekerti baik, melatih anak dalam membedakan sikap dan perilaku mana yang baik serta perilaku yang tidak baik, bertanggng jawab atas apa yang dipilih anak, dan mencintai ciptaan tuhan  (Wahyuni & Azizah, 2020).  Anak usia dini  memiliki  cara  unik  dalam  mempelajarai  sesuatu  hal  yang  baru.  Semua  hal  yang berbaur  bermain  akan  menjadi  sumber  belajar  untuk  anak.    Malihat  hal  itu,  bermain sesuatu  yang  penting  dalam  membentuk  perilaku.  Bermain  untuk  anak  tidak  hanya sekedar  mengusi  waktu  luang,  tetapi  media  bagi  seorang  anak  untuk  belajar  (Sri Andayani, 2021). Hal inilah yang menjadikan dunia anak adalah dunia bermain.
Permainan  tradisional  yang  ada  dalam  film squid  game menajadi  wadah  dalam memberikan stimulus. Adapun beberapa permainan tradisional Korea yang relevan jika diberikan kepada anak yaitu mugunghwa kkoci pieot seumnida, guseulnori, dan ojingeo geim . Permainan ini jika diberikan kepada anak dapat membantu proses pembelajaran. Melihat dari pernyataan di atas, permainan dalam film s quid game sendiri dapat relevan  untuk  anak-anak  yang  ada  di  Indonesia  jika  memiliki  konsep  yang  tidak berbahaya seperti yang ada di film squid game itu sendiri. Bermain sendiri merupakan hal  yang  sangat  melekat  untuk  anak,  jika  permainan  yang  ada  di  film squid  game diberikan ke anak-anak yang ada di Indonesia dengan konsep yang sederhana tetapi tidak mengubah  permainan  itu  sendiri,  maka  cukup  relevan  untuk  anak.  Relevan  yang dimaksud  yaitu  adanya  ikatan  atau  hubungan  antara  dunia  anak  dengan  permainan, dimana  permainan  merupakan  media  pembelajaran  yang  cukup  menyenangkan  untuk anak. Bermain akan menimbulkan rasa bahagia tersendiri untuk anak usia dini yang ada di Indonesi a.

## Kesimpulan
Dalam  perilaku  anak  tentunya  kita  pasti  menemukan  berbagai  macam permasalahan.  Sikap  individual  dan  tidak  ingin  berbaur  akan  mempengaruhi  perilaku sosial,  seperti  anak  tidak  mau  bekerja  sama,  menutup  diri,  mementingkan  diri  sendiri, tidak  ingin  berteman,  dan  masalah  perilaku  sosial  lainnya.  Pemberian  stimulasi  akan berdampak bagi perkembangannya. Pada anak usia dini, pemberian metode bermain akan sangat  membantu  untuk  membentuk  perilaku  sosialnya.  Permainan  tradisional  bisa menjadi metode yang cukup efektif dalam membentuk perilaku social anak. Permainan dalam  film squid  game memiliki  relevansi  dengan  permainan  tradisional  Indonesia seperti: Mugunghwa  kkoci  pieot  aeumnida dengan  tak  patung, juldarigi dengan  tarik tambang, guseulnori dengan kelereng, geonneogi dengan engklek, dan geonneogi dengan gobak sodor. Adapun perilaku social yang timbul dari permainan tradisional berdasarkan film  squid  game  tersebut  adalah  kekompakan,  kerjasama,  demostrasi,  sportif,  disiplin, bermain  bersama,  berempati,  menghargai  orang  lain,  saling  tolong  menolong, persahabatan, solidaritas. Selain perilaku diatas, terdapat perilaku penyimpangan lainnya yaitu perilaku egois, mau menang sendiri, berbohong, dan membalas dendam. Sehingga berdasarkan analisis peneliti, terdapat rentang usia yang sesuai jika permainan tersebut dimainkan oleh anak usia dini.

## Daftar Pustaka
Agustriani,  L.,  Verdha,  L.,  Fajar,  M.,  Inshi,  M.,  Farihin,  M.,  Salman,  M.,  Rama,  M., Shofia, N., Silvia, N., Fathurrahman, N., & Herdiana, D. (2021). Sosialisasi Nilai- nilai  Pancasila  Melalui  Permainan  Kerjasama  Tim  kepada  Anak-anak. Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4 (1), 150–158.
Ellen Prima. (2018). Upaya Guru Dalam Menumbuhkan Perilaku Prososial Anak Usia Dini (Studi Pada Guru Di Tk Khalifah Purwokerto). Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak , 13 (2), 191–203. Fadillah, M., & Khorida, L. M. (2013). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini (R. K. Ratri (ed.)). Ar-Ruzz Media.
Fadillah, M.,  &  Lilif Mualifatu  Khorida. (2013). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini (Rose Kusumaning Ratri (ed.)). Ar-Ruzz Media.
Handayani, L. P., Marmawi, & Lukmanulhakim. (2022). Permainan Tradisional Tepok Antri  Untuk  Perkembangan  Sosial  Anak  Usia  5-6  Tahun  Di  Desa  Anjungan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) , 11 (5), 1–8. Itsna, N. M., & Risatur, R. (2021). Dampak Penggunaan Gadget Pada Interaksi Sosial. Ummul  Qura :  Jurnal  Institut  Pesantren  Sunan  Drajat  (INSUD)  Lamongan , 16 (01), 60–70.
Khairunnisa,  F.,  &  Fidesrinur,  F.  (2021).  Peran  Orang  Tua  Dalam  Mengembangkan Perilaku  Berbagi  Dan  Menolong  Pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Anak  Usia  Dini Holistik Integratif (AUDHI) , 4 (1), 33.
Kusmiran. (2022). Permainan Tradisional Kucing-Kucing untuk Meningkatkan Perilaku
Sosial  Anak  TK  Pelangi. Journal  Of  Innovation  And  Knowledge , 1 (12),  195– 1702.
Mardliyah,  S.,  Yulianingsih,  W.,  Surya,  L.,  &  Putri,  R.  (2021).  Sekolah  Keluarga : Menciptakan Lingkungan Sosial untuk Membangun Empati dan Kreativitas Anak Usia Dini Abstrak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 576– 590.
Mukhlis, A., & Mbelo, F. H. (2019). Analisis Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini  Pada Permainan Tradisional. Jurnal Perkembangan Dan Pendidikan Anak Usia Din , 1 (1), 11–28.
Muslihin,  H.  Y.,  Respati,  R.,  Shobihi,  I.,  &  Shafira,  S.  A.  (2021).  Kajian  Historis  dan Identifikasi Kepunahan Permainan Tradisional. Sosial Budaya , 18 (1), 36–43.
Ngaisah, N. C., Ayyubi, M. Al, Fajzrina, L. N. W., Aulia, R., Munawarah, Fadillah, C. N., & Zohro, N. P. (2023). Permainan Tradisional Kelereng dan Perannya dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak. Jurnal Ilmiah Potensia , 8 (1), 103– 113.
Novan Ardy Wiyani. (2013). Bina Katrakter Anak Usia Dini (Rose Kusumaning Ratri (ed.)). Ar Ruzz Media.
Nur,  H.  A.,  Amung,  M.,  &  Fitri,  M.  (2019).  Analisis  Pengembangan  Perilaku  Sosial dalam  Permainan  Tradisional  (Analysis  of  Social  Behavior  Development  in Traditional Games). Jurnal Penelitian Pendidikan , 211–222.
Nur, H. A., Ma’mun, A., & Fitri, M. (2020). The Influence of Traditional Games on Social Behavior of Young Millennials. Advances in Health Sciences Research: Atlantis Press , 21 (Icsshpe 2019), 251–255.
Nurfirdaus, N., & Sutisna, A. (2021). Lingkungan Sekolah Dalam Membentuk Perilaku Sosial  Siswa. Naturalistic:  Jurnal  Kajian  Penelitian  Dan  Pendidikan  Dan Pembelajaran , 5 (2b), 895–902.
Oktariana, R., & Nurfajani. (2021). Analisis Permasalahan Anak Pemalu Pada Anak Usia 5-6 Tahun di  TK  FKIP  Unsyiah Banda Aceh. Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan Dan Penelitian , 2 (3), 67–82.
Pratama, B. I., Illahi, A. K., Pratama, M. R., Anggraini, C., & Ari, D. P. S. (2021). Metode Analisis Isi (Metode Penelitian Populer Ilmu-ilmu Sosial) . Unisma Press. Pratiwi,  H.  R.  (2020).  Studi  Kasus  Perilaku  Social  Withdrawal  Pada  Anak  Usia  Dini. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan Dan Gizi Anak Usia Dini) , 1 (2), 147–158. Ramdhan, M. (2021). Metode Penelitian (A. A. Effendy (Ed.)). Cipta Media Nusantara. Safitri,  W.  (2021). Perkembangan  Keterampilan  Sosial  Anak  Usia  Dini  Melalui Permainan  Tradisional  Di  Taman  Kanak-Kanak  Aisyiyah  Bustanul  Athfal  2 Talang Padang . Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Sari, M. (2013). Intrumen Penelitian. In Metodelogi Penelitian (pp. 15–20).
Sari,  M.,  &  Asmendri.  (2020).  Penelitian  Kepustakaan  (Library  Research)  dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan , 6 (1), 41–53.
Sri  Andayani.  (2021).  Bermain  Sebagai  Sarana  Pengembangan  Kreativitas  Anak  Usia Dini. Jurnal An-Nur: Kajian Pendidikan Dan Ilmu Keislaman , 7 (1), 230–238.
Suminar, D. R. (2019). Psikolog Bermain (Bermain Dan Permainan Bagi Perkembangan Anak) . Airlangga University Press. Taufik. (2022). Pengaruh Permainan Tradisional Terhadap Perilaku Sosial Anak di TK Al-Khairat Rarampandende Kec. Dolo Barat Kab. Sigi . Universitas Tadulako. Wahyuni,  F., &  Azizah,  S. M.  (2020). Bermain  dan Belajar Pada Anak Usia Dini. Al- Adabiya: Jurnal Kebudayaan Dan Keagamaan , 15 (1), 159–176.
Wardiani,  I.,  &  Suryatman,  H.  .  (2018).  Peran  Lingkungan  Keluarga  Dan  Masyarakat Dalam Membentuk Kepribadian Dan Perilaku Sosial Anak Usia Smp Di Wilayah Pesisir  Mundu  Kabupaten  Cirebon. Edueksos :  Jurnal  Pendidikan  Sosial  & Ekonomi , 7 (2), 133–146. Wildensyah, I. (2012). Bermain Belajar . CV.Garuda Mas Sejahteral.