## KUALITAS PENERANGAN YANG BAIK SEBAGAI PENUNJANG PROSES  BELAJAR MENGAJAR DI KELAS
Oleh :  Amir Subagyo Jurusan Elektro, Politeknik Negeri Semarang Jl. Prof. Sudarto, SH Tembalang, Semarang

## Abstrak
Kualitas penerangan  sangat mempengaruhi keberhasilan proses mengajar, oleh karena itu dalam ruang proses  belajar  mengajar  sistem  pencahayaan    dan  intensitas  penerangan  perlu  diperhatikan  sesuai dengan  standar.  Sistem  pencahayaan  yang  tepat  serta  intensitas  penerangan  yang  memadai  akan menyebabkan  suasana  proses  belajar  mengajar  menjadi  lebih  nyaman  dan  menyenangkan  sehingga menimbulkan  gairah  dan  semangat  serta  motivasi  untuk  belajar.    Suatu  ruang  belajar  dengan penerangan yang buruk akan menyebabkan  penglihatan terganggu ,pandangan kurang jelas ,kabur dan dapat  menyilaukan    yang  berakibat  pada  kelelahan  mata,  sehingga  membuat  aktivitas  prosesbelajar mengajar terganggu.
Kata kunci : sistem pencahayaan, intensitas penerangan

## 1. Pendahuluan
Penerangan  yang  baik  dalam    menunjang kesuksesan  proses belajar mengajar sangat penting  untuk  diperhatikan,    tidak  kalah pentingnya  dari  cara    penyampaian  materi dalam  proses    belajar  mengajar  itu sendiri.Penerangan  dalam  ruang  tidak sekedar bisa terlihatnya suatu obyek benda, namun  harus  dapat  dirasakan  dalam  suatu perasaan  yang  nyaman  sehingga  terbentuk suasana  yang  menyenangkan.    Penerangan yang baik adalah penerangan yang memungkinkan  tenaga  kerja  dapat  melihat objek  yang  dikerjakannya  secara  jelas, cepat  dan  tanpa  upaya-upaya  yang  tidak perlu (Suma’mur, 2009).Begitu juga dalam dunia  industri,  intensitas  penerangan  yang mencukupi  dan  memenuhi  syarat  standart penerangan,  serta  tata  pencahayaan  yang baik  dapat  meningkatkan  produktivitas kerja.
Sebaliknya    penerangan  yang  buruk  dapat mengakibatkan  kelelahan  mata  dengan erkurangnya  daya  efisiensi  kerja,  kelelahan mental,  keluhan-keluhan  pegal  di  daerah mata  dan  sakit  kepala  sekitar  mata, kerusakan alat penglihatan dan meningkatnya kecelakaan (Suma’mur, 2009).  Kelelahan  mata  adalah  ketegangan pada mata dan disebabkan oleh penggunaan indera  penglihatan  dalam  bekerja  yang memerlukan  kemampuan  untuk  melihat
dalam  jangka  waktu  yang  lama  dan biasanya disertai dengan kondisi pandangan yang tidak nyaman (Pheasant, 1991).
Sesuai dengan Keputusan Menteri Kesehatan  No.  1405  tahun  2002,  tentang ersyaratan  Lingkungan  Kerja  Industri, Pencahayaan  di  Ruangan,  untuk  jenis kegiatan pekerjaan rutin, seperti : pekerjaan kantor/administrasi, ruang kontrol, pekerjaan  mesin  dan  erakitan/penyusun ,ruang  gambar,  laboratorium  atau  ruang yang  memerlukan  tingkat  ketelitian  yang tinggi disyaratkan minimal tingkat intensitaspenerangannya    adalah  300  Lux sedangkan ruang baca minimal 200 lux.

## 2. Jenis Pencahayan

## 2.1. Pencahayaan Alami
Pencahayaan  alami  adalah  pencahayaan yang memiliki sumber cahaya  yang berasal dari  alam,  seperti  matahari,bulan,  bintang, dll.  Matahari  adalah  sumber  pencahayaan alami  yang  paling  utama,dan  sangat  murah namun  sumber  pencahayaan  ini  tergantung kepada  tempat  dan  waktu  (siang  hari  atau malam  hari),  musim,  dan  cuaca  (cerah, mendung,  berawan,  dll).    Oleh  karena  itu pencahayaan alamimemiliki

## 2.2. Pencahayaan Buatan
Pencahayaan  buatan  adalah  pencahayaan yang  berasal  dari  sumber  cahaya  buatan manusia  yang  dikenal  dengan  lampu  atau luminer.  Pada  cuaca  yang  kurang  baik  dan malam  hari,  pencahayaan  buatan  sangat dibutuhkan. Perkembangan teknologi sumber cahaya buatan memberikan kualitas pencahayaan buatan yang memenuhi kebutuhan manusia (Lechner, 2001, p.472).
Pencahayaan buatan diperlukan apabila : a. keadaan  gelap  karena  malam  hari  telah tiba.
b. keadaan gelap karena cuaca mendung
c. keadaan  kurang  terang  karena  sinar matahari terhalang gedung tinggi
d. letak ruang jauh dari jendela
e. ruangan  perlu  intensitas  penerangan yang tinggi/rendah
f. arah cahaya yang dikehendaki
g. diperlukan warna cahaya tertentu
h. pencahayaan  alami  tidak  mencukupi kebutuhan
i. pencahayaan alami tidak dapat menjangkau tempat tertentu
j. pencahayaan  merata  pada  ruangan  yang lebar diperlukan
Pencahayaan  buatan  membutuhkan  energi untuk  diubah  menjadi  terang  cahaya, sehingga  memerlukan  biaya  yang  tinggi. Segi  efisiensi  menjadi  pertimbangan  yang sangat penting selain menjadikan pencahayaan buatan sesuai dengan kebutuhan  manusia.  Pencahayaan  buatan yang  efisien  mempunyai  fokus  kepada pemenuhan pencahayaan pada bidang kerja. Satwiko (2004, p.78) menyatakan pentingnya  mengarahkan  cahaya  ke  titik yang  membutuhkan  pencahayaan  sebagai prioritas.

## 3. Kualitas Pencahayaan
Untuk  mendapatkan  kualitas  pencahayaan yang  baik  perlu  diperhatikan  hal  –  hal sebagai berikut:
a. Jarak Pandang (Visibility) Peran pencahayaan  sangat  penting  dalam mengatur kemampuan untuk menangkap
informasi sudut pandang visual dan juga jarak untuk melihat daerah di sekeliling. b. Performa  Aktivitas  (Task  Performance) Salah  satu  peran  utama  pencahayaan adalah  memfasilitasi  aktivitas  yang dilakukan  manusia  agar  performa  kerja mereka dapat optimal.
c. Perasaan  dan  Suasana  (Mood  and Atmosphere) Pencahayaan dapat mempengaruhi  mood  manusia  di  dalam ruangan  dan  menghasilkan  bermacam suasana  seperti  suasana  ruangan  yang santai pada cafe, suasana produktif pada perkantoran,  ataupun  suasana  angker  di suatu tempat.
d. Kenyamanan  Visual  (Visual  Comfort) Aktivitas dan tipe tempat dapat mempengaruhi  kenyamanan  visual  dari ruangan tersebut.
Pegawai di perkantoran  akan  merasa  tidak  nyaman dengan  cahaya  yang  menyilaukan  dari instalasi  peencahayaan,  namun  cahaya yang berkilauan di dalam diskotik justru dapat  membuat  orang  di  dalamnya semakin bersemangat.
e. Penilaian Estetika (Aesthetic Judgement) Pencahayaan  dapat  memiliki  fungsi seperti mengkomunikasikan suatu pesan, memperkuat  pola  dan  ritme  dalam arsitektur,  memaksimalkan  warna,  dan membentuk  sosial  hirarki  dari  suatu tempat.  Pencahayaan  dapat  menjadi elemen  yang  membantu  mencipatakan estetika dari sebuah elemen lain dan juga dapat menjadi estetika itu sendiri.
f. Health, Safety, and Well-Being Pencahayaan dapat mempengaruhi
kesehatan manusia seperti pada pencahayaan  berlebih  pada  kamar  tidur dapat  menyebabkan  gangguan  tidur. Aspek  kesehatan  sering  diabaikan  oleh para desainer pencahayaan. g. Komunikasi
Sosial (Social Communication)  Kondisi  pencahayaan dari  suatu  ruang  dapat  menyebabkan komunikasi  antara  sesama  penghuni ruangan dengan mengatur pola pencahayaan dan jumlah bayangan.

## 4. Sistem Pencahayaan
Menurut  B.L.Theraja  (1981),  menyebutkan bahwa  ada  5  sistem  pencahayaan  di ruangan, yaitu :

## 4.1. Sistem Pencahayaan Langsung
Gambar 1. Pencahayaan Langsung
Arah  pencahayaan  60  %  cahaya  kearah bawah/  bidang  kerja,  sehingga  fluk  cahaya yang dipancarkan lampu dapat dioptimalkan dan lebih efisien serta efektip dalam penggunaannya. Namun pencahayaan  seperti  ini  sinarnya  terlalu tajam dan pada arah sudut yang tidak tegak lurus  dengan  benda  akan  menimbulkan bayangan serta pada sudut tertentu terutama jika tidak tegak lurus terhadap sinar datang dapat menyilaukan mata. Efek yang  terjadi adalah  membuat  mata  menjadi  cepat  lelah serta sakit dan agak pegal.

## 4.2. Sistem
Pencahayaan Semi
Langsung
Gambar 2. Pencahayaan Semi Langsung
Pencahayaan  semi  langsung  mengarahkan cahaya 45 % kearah bidang kerja dan 30 % kearah  atas,  tujuan  pencahayaan  semacam ini  adalah  untuk  mendapatkan  penyebaran cahaya  yang  merata  pada  seluruh  ruang, sehingga  semua  obuek  dalamruang  mudah terlihat.  Penempatan  titk  pencahayaan seperti  ini  biasanya  tidak  digunakan  untuk ruangan yang tinggi.
4.3. Sistem Pencahayaan Setengah
Langsung .
Gambar 3. Pencahayaan setengah langsung
Pencahayaan  setengah  langsung  sifatnya hampir  sama  dengan  pencahayaan  semi langsung  namun  arah  penyebaran  cahaya lebih  merata  ke  semua  bidang  ruang  yakni 40 %keatas dan 40 % ke bidang kerja. Sifat pencahayaan  peperti  ini  menekankan  pada titik  bidang  kerja  dalam  suatu  ruang memiliki  intensitas  penerangan  yang  sama, sehingga  tidak  menimbulkan  perbedaan intensitas  penerangan  yang  terlalu  tajam dalam suatu titik sudut ruang.

## 4.4. Sistem  Pencahayaan  Semi  Tidak Langsung

## Gambar 4. Pencahayaan semi tidak
langsung
Pencahayaan  semi  tidak  langsung  biasanya digunakan  pada  ruang  tertentuyang  karena penggunaanya
tidak memerlukan pengenalan obyek suatu benda tidak terlihat secara  detil,  sehingga  75  %  cahaya  yang diarahkan keatas akan dipantulkan kembali, pantulan  cahaya  tersebut  digunakan  untuk pencahayan  suatu  obyek.  Cara  seperti  ini akan  memungkinkan  obyek  bisa  dikenali namun  tidak  secara  detil,  pencahayaan semacam  ini  tidak  menimbulkan  kesilauan karena tidak ada arah cahaya yang terfokus pada suatu bidang tertentu.
4.5. Sistem Pencahayaan Tidak
Langsung
Gambar 5. Pencahayaan tidak langsung
Sistem  pencahayaan  tidak  langsung,  arah pencahayaan  80  %  diarahkan  kearah  atas  , kearah  bidang  bawah  0  %  sehingga pencahayaan    untuk  suatu  ruang  dihasilkan dari  pantulan    cahaya.  Arah  yang  diterangi bukan  merupakan  suatu  bidang  melainkan suatu ruang, intensitas penerangan umumnya  rendah,  karena  diharapkan  sinar yang  datang  lebih  merata  dan  tidak menyilaukan.

## 5. Kelelahan Mata
Kelelahan  mata  adalah  ketegangan  pada mata  dan  disebabkan  oleh  penggunaan indera  penglihatan  dalam  bekerja  yang memerlukan  kemampuan  untuk  melihat dalam  jangka  waktu  yang  lama  dan biasanya disertai dengan kondisi pandangan yang tidak nyaman     (Pheasant,1991).
Menurut Suma’mur (2009), kelelahan mata timbul  sebagai  stress  intensif  pada  fungsi- fungsi  mata  seperti  terhadap  otot-otot akomodasi  pada  pekerjaan  yang  perlu pengamatan  secara  teliti  atau  terhadap retina akibat ketidaktepatan kontras. Menurut  Cok  Gd  Rai  (2006),  kelelahan mata  dapat  dipengaruhi  dari  kuantitas iluminasi,  kualitas  ilumiasi  dan  distribusi cahaya.  Kualitas  iluminasi  adalah  tingkat pencahayaan  yang  dapat  berpengaruh  pada kelelahan  mata,  penerangan  yang  tidak memadai  akan  menyebabkan  otot  iris mengatur  pupil  sesuai  dengan  intensitas penerangan  yang  ada.  Kualitas  iluminasi meliputi  jenis  penerangan,  sifat  fluktuasi serta  warna  penerangan  yang  digunakan. Distribusi  cahaya  yang  kurang  baik  di
lingkungan kerja dapat menyebabkan kelelahan  mata.  Distribusi  cahaya  yang tidak merata sehingga menurunkan efisiensi tajam penglihatan dan kemampuan membedakan kontras.
Kelelahan  mata  akibat  dari  pencahayaan yang kurang baik akan menunjukkan gejala kelelahan  mata  yang  sering  muncul  antara lain  :  kelopak  mata  terasa  berat,  terasa  ada tekanan  dalam  mata,  mata  sulit  dibiarkan terbuka,  merasa  enak  kalau  kelopak  mata sedikit  ditekan,  bagian  mata  paling  dalam terasa  sakit,  perasaan  mata  berkedip, penglihatan  kabur,  tidak  bisa  difokuskan, penglihatan terasa silau, penglihatan seperti berkabut  walau  mata  difokuskan,  mata mudah  berair,  mata  pedih  dan  berdenyut, mata  merah,  jika  mata  ditutup  terlihat kilatan  cahaya,  kotoran  mata  bertambah, tidak dapat membedakan warna sebagaimana  biasanya,  ada  sisa  bayangan dalam  mata,  penglihatan  tampak  double, mata terasa panas, mata terasa kering (Pusat Hyperkes dan eselamatan Kerja, 1995).Gejala-gejala kelelahan mata tersebut penyebab  utamanya  adalah  penggunaan otot-otot  di  sekitar  mata  yang  berlebihan. Kelelahan  mata  dapat  dikurangi  dengan memberikan  pencahayaan  yang  baik  di tempat  kerja.  Sedangkan  Sidarta  (1991), menyebutkan bahwa gejela-gejala kelelahan mata antara lain :
a. Iritasi  pada  mata  (mata  pedih,  merah, berair)
b. Penglihatan ganda
c. Sakit sekitar mata
d. Berkurangnya kemampuan akomodasi
e. Menurunnya ketajaman penglihatan, kepekaan kontras dan kecepatan persepsi
Tanda-tanda  tersebut  di  atas  terjadi  bila iluminasi  tempat  kerja  berkurang  dan pekerja yang bersangkutan menderita kelainan reflaksi mata yang tidak dikoreksi. Bila  persepsi  visual  mengalami  stress  yang hebat  tanpa  disertai  efek  lokal  pada  otot akomodasi  atau  retina  maka  keadaan  ini akan menimbulkan kelelahan syaraf.
General  Nervus  Fatiqueini  terutama  akan terjadi  bila  pekerjaan  yang  dilakukan seseorang  memerlukan  kosentrasi,  kontrol otot dan gerakan gerakan yang sangat tepat.

## 6. Ruang Proses Belajar Mengajar
Ruang proses  belajar merupakan salah satu ruang  yang  sangat  penting  di  dalam kampus.Berbagai  upaya  sering  dilakukan agar  ruangan  menjadi  nyaman,  indah, menyenangkan sehingga bisa membangkitkan  selera  dan    minat  serta semangat  mahasiswa  untuk  belajar  lebih giat  .  Selain  fasilitas  penunjang  dan pendukung  yang  disediakan  untuk  proses belajar mengajar mahasiswa, terkadang ada yang  masih  kurang  diperhatikan  yakni desain pencahayaan. Mungkin secara umum untuk  intensitas  penerangan  bisa  dikatakan cukup  memadai  tetapi  secara  estetika    dan kenyamanan  masih  kurang,  bahkan  kadang untuk  penempatan  control  pencahayaannya masih kurang tepat.
Dalam  ruang  kelas  ini,  mahasiswa  dan dosen  berinteraksi  dalam  proses  belajar mengajar  dan  dalam  ruang  kelas  pula, sebagian  besar  waktu  dihabiskan  oleh mahasiswa.
Sistem  dalam  belajar  mengajar  secara umum  khususnya  di  Politeknik  dibagi  dua yaitu moving  class (siswa berpindah sesuai mata  kuliah,  seperti  ke  laboratorium, bengkel  atau  ruang  terbuka)  dan  remaining class  (dosen  berpindah  sesuai  dengan  mata kuliah).  Sistem  pendidikan  di  Politeknik pada  dasarnya  merupakan  pendidikan vokasi  yang  berorientasipada  keahlian dengan demikian parameter ukurnya adalah termasuk  jumlah  jam  yang  harus  ditempuh selama  waktu  periode  tertentu.  Seminggu 38  jam  dan  satu  semester  20  minggu termasuk ujian, sehingga kalau dikategorikan jam belajar  di kampus sangat tinggi. Dengan demikian tingkat kebosanan dan kejenuhan sering mengganggu mahasiswa,  dan  jika  suasana  ,  dan  kondisi ruang  kurang  nyaman  dan  menyenangkan maka kondisi semacam ini dapat
mengggangu  proses  belajar  mengajar  dan secara  psikologis  dapat  menyebabkan stress.  Oleh  karena  itu  maka  desain arsitektur  pencahayaan  yang  baik  dan memadai  perlu  diperhatikan  agar  suasana nyaman  dan  menyenangkan  dalam  proses belajar  mengajar  dapat  berhasil  dengan baik.
Pada  ruang  kelas  yang  memakai  media pengajaran  papan  tulis,  harus  diperhatikan pencahayaan  untuk  media  tersebut.  Hal  ini untuk  memastikan  bahwa  refleksicahaya tidak  menimbulkan  masalah  penglihatan bagi  siswa  khususnya  mereka  yang  duduk dekat  papan  tulis.  Untuk  media  whiteboard maka  kuat  pencahayaan  yang  disarankan adalah 250 lux, sedangkan untuk blackboard yang daya pantulnya tidak lebih dari  0,1  maka  kuat  pencahayaan  yang disarankan  adalah  500  lux.  Sedangkan ruang  kelas  yang  menggunakan  media LCD,  pencahayaan  umum  yang  disarankan adalah  250-300  lux  dengan  menyediakan dimmer untuk mengatasi masalah pencahayaan (glare) yang timbul.
Menurut  Darmasetiawan  dan  Puspakesuma (1991:  20)  dan  Bean  (2004:  193),  lampu yang  dipakai  dalam  ruang  kelas  sebaiknya lampu  dengan  warna  cahaya  putih  netral yang cahayanya dapat menyatu dengan baik dengan cahaya alami, karenanya disarankan lampu  dengan  temperatursekitar  4000  K. Jenis  lampu  yang  disarankan  untuk  ruang kelas  dengan  tinggi  sampai  dengan  3  m, menurut  Neufert  (1984)  sesuai  DIN  5053 (Darmasetiawan  dan  Puspakesuma,  1991: 41),  adalah  lampu  TL  standar,  lampu  TL U,HQI kurang dari 250W,dan HQI 250 W.

## 7. Kondisi Pengguna Ruang
Dalam  ruang  kelas  ditinjau  dari  segi  umur pengguna ruang ada yang bersifat homogen,  seperti  ruang  kela  untuk  SD umurnya  6-  12  tahun,  SMP  umur  13-16 tahun,  SMA  17-  20  tahun,  perguruan tingggi  diatas  20  tahun.Pengaruh  umur terhadap  penglihatan  sangat  berpengaruh, secara  umum  makin  tinggi  umur  manusia
daya  penglihataanya  makin  berkurang. Sehingga intensitas penerangan pada bidang kerja 200 lux menurut anak umur10 tahun  berbeda  dengan  orang  yang  sudah berumur  60  tahun.Salah  satu  faktor  yang dapat  mempengaruhi  penglihatan  (  Dyer dan  Morris  1990),  adalah  faktor  usia. Dengan  bertambahnya  usia  menyebabkan lensa  mata  berangsur-angsur  kehilangan elastisitasnya,  dan  agak  kesulitan  melihat pada jarak dekat. Hal ini akan menyebabkan ketidaknyamanan penglihatan  ketika  mengerjakan  sesuatu pada jarak dekat, demikian pula penglihatan jauh.
Kedua faktor penerangan. Luminansi adalah  banyaknya  cahaya  yangdipantulkan oleh  permukaan  objek.  Jumlah  sumber cahaya  yang  tersedia  juga  mempengaruhi kepekaan  mata  terhadap  warna  tertentu. Tingkat luminansi juga akan mempengaruhi kemampuan  mata  melihat  objek  gambar dan  pada  usia  tua  diperlukan  intensitas penerangan lebih besar untuk melihat objek gambar.  Semakin  besar  luminansi  dari sebuah  objek,  rincian  objek  yang  dapat dilihat  oleh  mata  juga  akan  semakin bertambah.  Ketiga  adalah  faktor  silau (glare)
Menurut  Grandjean  (1988),  silau  adalah suatu  proses  adaptasi  yang berlebihan pada mata sebagai akibat dari retina terkena sinar yang  berlebihan.  Keempat  adalah  faktor ukuran  pupil.  Agar  jumlah  sinar  yang diterima  oleh  retina  sesuai,  maka  otot  iris akan  mengatur  ukuran  pupil.  Lubang  pupil juga  dipengaruhi  oleh  memfokusnya  lensa mata, mengecil ketika lensa mata memfokus  pada  objek  yang  dekat.  Kelima adalah faktor sudut dan ketajaman penglihatan.  Sudut  penglihatan  (visual angle)  didefinisikan  sebagai  sudut  yang berhadapan dengan objek pada mata.
Dalam  ruang  lingkup  pekerjaan,  faktor yang  menentukan  adalah  ukuran  objek, derajat  kontras  di  antara  objek  dan sekelilingnya,  luminansi  dari  lapangan
penglihatan,tergantung dari penerangan dan pemantulan  pada  arah  si  pengamat,  serta lamanya melihat    (Suma’mur 2009). Suatu permukaan  difus  objek  memiliki  pantulan warna dan warna tersebut dapat dipengaruhi oleh  warna  cahaya  yang  menimpanya karena  terdapat  komponen  warna  yang diserap  oleh  permukaan  tersebut.  Hal tersebut  karena  adanya  interaksi  antara warna  permukaan  objek  dengan  warna cahaya  yang  menimpanya  atau  interaksi beberapa warna yang bersama-sama menyorot suatu objek. Penyorotan dengan 2 sumber cahaya yang berwarna berbeda akan menghasilkan  cahaya  dengan  warna  ketiga yang berbeda. Ilmu tentang pengukuran dan perencanaan warna secara sistematis disebut colorimetry.
Satu aspek fundamental colorimetry adalah pencampuran  dan  kesesuaian  warna.  Jika cahaya  berwarna  dicampur,  maka  yang dihasilkan  adalah  warna  lain  yang  lebih terang  dari  pada  warna  pembentuknya percampuran tersebut dinamakan penambahan.  Sebaliknya  percampuran  cat menghasilkan  warna  lain  yang  lebih  gelap (merupakan interaksi pengurangan) .

## 8. Penutup
8.1. Kesimpulan Kualitas  penerangan  untuk  proses  belajar mengajar perlu diperhatikan sistem pencahayaan yang tepat agar tiak menyilaukan dengan membuat titik penerangan  yang  merata  dengan  sudut pantul  yang  kecil,  Bidang  kerja  ataupun fasilitas  pendung  sebaiknya  dipilih  yang tidak memntulkan sinar dengan warna yang menyejukkan.Intensitas  penerangan  yang memadai  sesuai  dengan  penggunaannya akan mengurangi kelelahan mata. Pengaruh dari tata ruang, warna dan tinggi ruang serta luas  ruangan    menjadi  pertimbangan penting  dalam  tata  pencahayaan.Pengaruh dari warna akan sangat menentukan tingkat kesejukan  dan  kenyamanan  suatu  ruangan. Warna  warna  terang  cenderung  memiliki pantulan  cahaya  yang  tinggi  sedangkan warna gelap memiliki pantulan cahaya yang rendah.  Kombinasi  yang  tepat    antara
sistem  penerangan,intensitas  penerangan, jenis  lampu  yang  digunakan  dan  warna cahaya    yang  tepat  akan  menimbulkan suasana  yang  sejuk  dan  menyenangkan serta nyaman sehingga dapat memaksimalkan performa visual, komunikasi interpersonal, dan
mempengaruhi  perilaku  manusia  di  dalam ruangan  dan  akan  menunjang  keberhasilan proses belajar mengajar

## 8.2. Saran
Dalam  ruang  belajar  sebaiknya  jangan menggunakan sistem pencahayaan langsung karena  intensitas  cahayanya  terlalu  tajam, dan usahakan dalam satu ruang  titik cahaya sedapat  mung  dipasang  menyebar  menjadi beberapa  titik  guna  mendapatkan  intensitas penerangan  yang  merata.  Pilihlah  lampu dengan warna putih atau menyejukkan dari jenis  lampu  gas  flouresnt,  jangan  pilih lampu  dengan  cahaya  menyilaukan  seperti halogen,  merkuri  ,sodium  .  Pilihlah  jenis lampu  hemat  energi  dengan  effikasi  tinggi, namun  untuk  kepentingan  tertentu  dapat juga  gunakan  lampu  pijar  walaupun memiliki effikasi rendah.

## DAFTAR PUSTAKA
B.L. Theraja (1981). Electrical Tecnology ,New Delhi, Rajendra Bean,  Robert.  2004. Lighting  Interior  And Exterior . Massachusets: Architectura Darmastiawan, Christian, Lestari Puspakesuma.1991. Teknik  Pencaha- yaan  dan  Tata  Letak  Lampu,  Jilid : Pengetahuan Dasar. Jakarta: Grasindo.. Eko Nurmianto, Ergonomi Konsep Dasar dan Aplikasinya. Guna
Widya Jakarta.
Eko  Nurmianto, Ergonomi  Konsep  Dasar dan Aplikasinya . Guna Widya Jakarta. Intisari, Febuari 1995.
Kholik Heri  Mujayin,  2004,  (Study
Pengaruh  Pencahayaan  Ruang  Kerja
Terhadap  Hasil  dan  Fisiologi  Kerja
Experimental  pada  proses  perakitan mainan anak-anak).
Perkins,  Bradford.2001. Elementary  and Secondary Sc
hool. Canada:  John  Wiley  &  Sons,Santoso
Cukup, 2004, Pengaruh warna dinding ruang kerja, gender dan shift terhadap produktivitas
Inc.http://www.dialux.com  diunduh  1  Juni 2011