Vol. 9 No. 1 Januari 2023 p-ISSN  : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.58258/jime.v9i1.4187/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Karakter Fairplay Dalam Olahraga Sepak Bola: Perspektif Pelatih, Atlet, Dan Wasit
Dadang Warta Candra Wira Kusuma 1* , Muhammad Salabi 2 , Ismail Maruki 3 123 Program Studi Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan Masyarakat, Universitas Pendidikan Mandalika
Article Info ABSTRAK Article history: Accepted: 01 Desember 2022 Publish: 4 Januari 2023
Pengembangan  karakter  yang  positif  dalam  olahraga  dapat  diterapkan  dengan menanamkan fairplay , menjunjung tinggi sportivitas,  menolak kecurangan, menghargai lawan, mengabaikan provokasi, dan menghindari hal yang berujung kekerasan. Penelitian ini  bertujuan  untuk  menganalisis  pengetahuan  dan  pemahaman  pelatih,  atlet  dan  wasit dalam  membangun  karakter fairplay dalam  sepakbola  di  Kabupaten  Lombok  Tengah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah cross-sectional untuk mengumpulkan data yang luas dan banyak. Populasi dalam  penelitian  adalah  adalah  pelatih, atlet,  dan wasit sepak bola di  Kabupaten Lombok Tengah . Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan  teknik  analisis  data  deskriptif  persentase.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa pengetahuan dan pemahaman pelatih untuk membangun karakter fairplay dalam sepakbola  di  Kabupaten  Lombok  Tengah,  sebagai  berikut:  (1)  Pengetahuan  dan pemahaman  pelatih  berada  pada  kategori  “kurang  sekali”  sebesar  0,00%  (0  pelatih), “kurang” sebesar 33,33% (5 pelatih), “cukup” sebesar 46,67% (7 pelatih), “baik” sebesar 6,67%  (1  pelatih),  dan  “baik  sekali”  sebesar  13,33%  (2  pelatih);  (2)  Pengetahuan  dan pemahaman  atlet  berada  pada  kategori  “kurang  sekali”  sebesar  4%  (1  atlet),  “kurang” sebesar 28% (7 atlet), “cukup” sebesar 40% (10 atlet), “baik” sebesar 20% (5 atlet), dan “baik sekali” sebesar 8% (2 atlet); dan (3) Pengetahuan dan pemahaman wasit berada pada kategori “kurang sekali” sebesar 0% (0 wasit), “kurang” sebesar 30% (3 wasit), “cukup” sebesar 50% (5 wasit), “baik” sebesar 10% (1 wasit), dan “baik sekali” sebesar 10% (1 wasit).
Keywords:
Knowledge and Understanding Coachs
Athletes
Referees
Character Fairplay
Football Article Info Abstract Article history: Accepted: 01 Desember 2022 Publish: 4 Januari 2023 Positive  character  development  in  sports  can  be  implemented  by  instilling  fair  play, upholding  sportsmanship,  rejecting  cheating,  respecting  opponents,  ignoring provocations, and avoiding things that lead to violence. This study aims to analyze the knowledge and understanding of coaches, athletes and referees in building the character of fair play in football in Central Lombok Regency. The method used in this research is cross-sectional to collect large and large data. The population in this study were football coaches, athletes and referees in Central Lombok Regency. The data analysis technique in this study used a percentage descriptive data analysis technique. The results of the study show that the coach's knowledge and understanding to build the character of fair play in football  in  Central  Lombok  Regency,  as  follows:  (1)  The  coach's  knowledge  and understanding is in the category of "very less" by 0.00% (0 coaches), "less" by 33.33% (5 trainers), "good" 46.67% (7 trainers), "good" 6.67% (1 trainer), and "very good" 13.33% (2 trainers); (2) Knowledge and understanding of athletes is in the category of "very poor" by 4% (1 athlete), "less" by 28% (7 athletes), "enough" by 40% (10 athletes), "good" by 20%  (5  athletes),  and  "very  good"  by  8%  (2  athletes);  and  (3)  The  knowledge  and understanding of the referee is in the category of "very little" by 0% (0 referees), "less" by 30% (3 referees), "enough" by 50% (5 referees), "good" by 10 % (1 referee), and "very good" by 10% (1 referee)..
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-
BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Dadang Warta Candra Wira Kusuma Universitas Pendidikan Mandalika Email : dadang@undikma.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Sepakbola merupakan olahraga yang sangat digemari olah masyarakat Indonesia maupun dunia. Sepakbola merupakan olahraga semua kalangan dan juga olahraga berbagai usia. Tidak terlepas juga di kalangan usia anak-anak, banyak anak-anak yang mengetahui sepakbola melalui para idola mereka di lapangan hijau. Saat ini sepakbola menjadi salah satu olahraga yang diminati dan digemari oleh hampir semua orang di bumi. Hingga kini, olahraga sepakbola mendapatkan sambutan paling meriah dan gegap gempita dari masyarakat di berbagai negara dunia (Prawira & Tribinuka, 2016). Sepakbola merupakan cabang olahraga beregu yang sangat menuntut kerjasama  dan  kekompakan  antar  setiap pemain. Pencapaian prestasi  suatu  tim mencakup lima faktor utama yang harus dimiliki oleh pemain sepakbola  di antaranya fisik, teknik, taktik/strategi, dan mental (Chentini & Russel, 2009). Dalam upaya  pencapaian  prestasi,  suatu  tim  harus  diimbangi  oleh  individu  pemain  yang  berkualitas  dan mampu menerapkan teknik-teknik bermain sepakbola secara sempurna. Kinerja sepakbola dicirikan oleh interaksi komponen teknis, taktis, fisik, fisiologis, dan psikologis (Praca, et al. 2015).
Pengembangan olahraga sepakbola di Indonesia, tidak lepas dari dukungan pemerintah melalui pembentukan organisasi yang dikembangkan sebagai wadah terbentuknya atlet-atlet yang berpotensi (Sucipto, 2000), seperti Dinas Pendidikan, Dinas Pemuda dan Olahraga, Sekolah formal dan Non- formal  (Diklat,  SSB),  hingga  induk  organisasi  dalam  melakukan  pembinaan.  Oleh  karena  itu, perkembangan sepakbola di Indonesia saat ini semakin cepat mulai dari desa hingga Kota besar dan sudah  banyak  sekali  terdapat  klub-klub  sepakbola.  Upaya  lain  yang  dilakukan  pemerintah  untuk membangun olahraga sepakbola, yaitu memberikan infrastruktur berupa sarana dan prasarana yang bertaraf internasional, memberikan penghargaan kepada atlet yang medapatkan juara dan berprestasi baik mewakili klub, instansi, maupun negara, mengadakan kejuaraan atau kompetisi antar klub dari berbagai tingkatan di dalam negeri maupun di luar negeri.
PSSI  merupakan  induk  olahraga  sepakbola  selalu mengadakan  kompetisi  dari  anak  usia  dini sampai orang dewasa. Kompetisi yang dilakukan untuk anak pada usia dini dan orang dewasa, bukan sekedar  mementingkan  menang  atau  kalah  tetapi  bagaimana  menanamkan  kecintaan  terhadap sepakbola, mengutamakan kesenangan, dan proses pembentukan karakter fairplay agar anak dapat menjadi  pemain  yang  mencerminkan  nilai  kebaikan  dan  nilai-nilai  luhur  (Klan,  2007).  Namun, persepakbolaan Indonesia sendiri masih terlalu banyak masalah yang serius, seperti pengaturan skor, masalah  kepemimpinan  wasit,  kerusuhan  supporter,  dan  masalah-masalah  yang  lainnya.  Dari masalah-masalah  tersebut  dari  tahun  ke  tahun  belum  mengalami  perbaikan  yang  signifikan,  atau masalah klasik yang tidak kunjung usai.
Pembinaan yang kurang baik, fasilitas yang tidak memadai, dan pengelolaan kompetisi yang kurang  professional  juga  merupakan  beberapa  contoh  penyebab  kurangnya  prestasi  yang  dimiliki Indonesia (PSSI, 2017).  Kompetisi tertinggi di Indonesia adalah Liga 1 yang diikuti oleh 18 klub professional  dari  seluruh  Indonesia  dan  kompetisi  di  bawahnya,  yaitu  liga  2  dan  liga  3.  Untuk kompetisi  Liga  1  dan  Liga  2  diikuti  oleh  pemain  non  amatir  dan  liga  3  yang  diikuti  oleh  pemain amatir. Melihat berjalannya kompetisi dari liga 1, 2, dan 3 yang selalu dipenuhi dengan kekerasan dan pelanggaran di dalam dan di luar lapangan, baik dilakukan oleh pemain, pelatih, official , maupun supporter .  Bahkan  bukan  hanya  di  lapangan,  di  media  sosialpun  ada  yang  saling menghujat  satu sama  lain.  Tentunya  hal  ini  sangatlah  kurang  baik  bagi  perkembangan  persepakbolaan  Indonesia, terutama saat liga professional menjadi percontohan untuk kompetisi usia muda.
Olahraga dengan segala aspek dan dimensi kegiatannya, lebih-lebih yang mengandung unsur pertandingan dan kompetisi, harus disertai dengan sikap dan perilaku berdasarkan kesadaran moral. Implementasi perlombaan/pertandingan juga seharusnya tidak hanya terbatas pada ketentuan yang tersurat semata, tetapi juga kesanggupan untuk mempergunakan pertimbangan akal sehat. Kepatutan tindakan itu bersumber dari dalam hati yang disebut dengan istilah fairplay (Ziółkowski, Sakłak, & Włodarczyk, 2009). Dalam fairplay terkandung makna bahwa setiap penyelenggaraan olahraga harus ditandai  oleh  semangat  kejujuran  dan tunduk  pada  peraturan ( Ardianto,  2019) , baik  yang  tersurat
maupun  yang  tersirat.  Jika  dikaitkan  dengan  perkembangan  olahraga  nasional akhir-akhir  ini, semangat  olahragawan  sejati  semacam  ini  perlu  dikembangkan  secara  terus-menerus  dan disosialisasikan sejak dini atau sejak anak-anak mulai belajar berolahraga.
Berdasarkan permasalahan dan fenomena yang terjadi dalam persepakbolaan Indonesia, maka sangat  penting  untuk  melakukan  evaluasi  para  pemain  sepak  bola,  pelatih,  maupun  wasit  terkait pemahamannya  tentang  karakter fairplay dalam  sepakbola.  Selain  itu,  proses  pelatihan  dan pembinaan memegang peranan penting dalam pengembangan etika dan moral. Membentuk perilaku salah satunya dapat dilakukan  dengan  cara  pengkondisian  atau  kebiasaan,  dengan  membiasakan diri untuk berperilaku seperti yang diharapkan akhirnya tebentuklah perilaku tersebut (Herdiyana & Prakoso, 2016). Setiap pemain memiliki pemikiran dan kebiasaan yang berbeda, bahkan cenderung atlet  kurang  sportif  saat  pertandingan,  kekerasan  dan  pelanggaran  masih  sering  dilakukan  saat pertandingan sepakbola di NTB. Pola perilaku dan cara pikir yang khas menentukan penyesuaian diri seseorang  terhadap  lingkungannya  disebut  kepribadian.  Kepribadian  juga  menyiratkan  adanya karakter yang membedakan satu individu dengan individu yang lain. Proses pembentukan karakter memerlukan  beberapa  tahapan  yang  ada  pada  individu  melalui  pembelajaran,  peraturan  dan pembiasaan  (Prawira  &  Tribinuka,  2016).  Ucapan  berawal  dari  sebuah  pikiran  dapat  diteruskan menjadi sebuah tindakan dan menjadi kebiasaan yang melambangkan karakter (Sukadiyanto, 2013).
Pengembangan  karakter  yang  positif  dalam  olahraga  dapat  diterapkan  dengan  menanamkan fairplay ,  menjunjung  tinggi  sportivitas,  menolak  kecurangan,  menghargai  lawan,  mengabaikan provokasi,  menghindari  hal  yang  berujung  kekerasan  dan  menerima  segala  keputusan  wasit merupakan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Mengenal dan mengajarkan aspek tersebut sejak usia dini dapat membentuk karakter di kehidupan sehari-hari ataupun saat bertanding di lapangan. Pembinaan aspek moral menjadi penting bagi para pemain sepakbola sehingga dapat menunjukkan perilaku yang baik/sportif  dan menjunjung tinggi nilai-nilai fairplay (Irianto, 2018). Sebagai pelatih, atlet, dan wasit, karakter dan etika dalam fairplay sepakbola sangat diperlukan sebagai  dasar  dalam  sepakbola  (Scheunemann,  2012).  Khususnya  pelatih  dan  wasit  sangat  perlu bertindak atas pelanggaran-pelanggaran yang sering terjadi pada sepakbola baik di lapangan atau pun diluar lapangan, sehingga bisa memberikan dampak positif pada para pemain yang sedang bertanding di lapangan. Pemahaman, penanaman, dan pelatihan karakter yang dilakukan sejak usia dini menjadi sangatlah penting. Penanaman dan pendidikan karakter dapat diberikan dari guru/pelatih, orang tua, keluarga,  dan  lingkungan  sekitar.  Salah  satu  karakter  yang  dapat  dikembangkan  melalui  olahraga adalah karakter fairplay . Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengetahuan dan pemahaman  pelatih,  atlet  dan  wasit  dalam  membangun  karakter fairplay dalam  sepakbola  di Kabupaten Lombok Tengah.

## 2. METODE PENELITIAN

## 2.1 Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Sugiyono (2015), menyatakan bahwa penelitian deskriptif kuantitatif digunakan untuk mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul  sebagaimana adanya.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  survei. Arikunto  (2010)  menyatakan  bahwa  survei  adalah  salah  satu  pendekatan  penelitian  yang  pada umumnya  digunakan  untuk  pengumpulan  data  yang  luas  dan  banyak.  Teknik  pengumpulan  data dalam penelitian ini menggunakan instrumen yang berupa angket tertutup. Fokus penelitian ini adalah mengetahui tentang pengetahuan dan pemahaman pelatih, atlet dan wasit untuk membangun karakter fairplay dalam sepakbola di Kabupaten Lombok Tengah.

## 2.2 Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi  dalam  penelitian  adalah  adalah  pelatih,  atlet,  dan  wasit  di  Kabupaten  Lombok Tengah.  Siyoto  &  Sodik  (2015)  menyatakan  bahwa  sampel  adalah  sebagian  dari  jumlah  dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut, ataupun  bagian kecil dari anggota populasi yang
diambil  menurut  prosedur  tertentu  sehingga dapat  mewakili  populasinya.  Teknik sampling dalam penelitian  adalah incidental  sampling. Menurut  Sugiyono  (2015)  menjelaskan  bahwa  sampel incidental  sampling merupakan  sebuah  teknik  yang  digunakan  untuk  pengambilan  sampel berdasarkan kebetulan, artinya siapapun orangnya yang bertemu dengan peneliti di lapangan dapat digunakan  sebagai  sampel  dengan  catatan  bahwa  peneliti  melihat  orang  tersebut  layak  digunakan sebagai sumber data. Rincian  sampel dalam penelitian ini adalah pelatih (n = 15), atlet (N = = 25), dan wasit (N = 10).

## 2.3 Instrumen Penelitian
Instrumen  atau  alat  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa  angket  tertutup.  Arikunto (2010), menyatakan bahwa angket tertutup adalah angket yang disajikan dalam bentuk sedemikian rupa  sehingga  responden  tinggal  memberikan  tanda check  list (√)  pada  kolom  atau  tempat  yang sesuai, dengan angket  langsung  menggunakan skala  bertingkat. Skala bertingkat  dalam  angket  ini menggunakan skala Likert dengan lima pilihan jawaban yaitu, Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Ragu- Ragu (RG), Tidak Setuju (TS), dan Sangat Tidak Setuju (STS).
Penyusunan  instrumen  penelitian  menggunakan  langkah-langkah  sebagai  berikut:  (1) Mendefinisikan konstrak. Konstrak dalam penelitian ini adalah pengetahuan dan pemahaman pelatih, atlet dan wasit untuk membangun karakter fair play dalam sepakbola di Kabupaten Lombok Tengah; (2) Menyidik faktor. Menyidik faktor adalah tahap yang bertujuan menandai faktor-faktor yang akan diteliti;  (3)  Menyusun  butir-butir  instrumen.  Menyusun  butir-butir  pertanyaan,  maka  faktor-faktor tersebut  di  atas  dijabarkan  menjadi  kisi-kisi  angket.  Setelah  itu  dikembangkan  dalam  butir-butir pertanyaan; dan (4) Instrumen ini selanjutnya dikonsultasikan kepada ahli atau dosen pembimbing guna  memperoleh  masukan  dari  dosen  pembimbing  atau  ahli.  Oleh  karena  itu,  instrumen  dalam penelitian ini menggunakan instrumen yang telah disusun dalam penelitian terdahulu yang telah valid dan reliabel untuk digunakan di lapangan (Adriyanto, 2020; Nurcahyo, et al. 2020).

## 2.4 Pengumpulan Data Penelitian
Teknik  pengumpulan  data  yang  akan  digunakan  adalah  dengan  pemberian  angket  kepada responden yang menjadi subjek dalam penelitian. Adapun mekanismenya adalah sebagai berikut: (1) Peneliti membawa surat izin penelitian dari LPPM dan Fakultas Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan Masyarakat, UNDIKMA; (2) Peneliti mencari data pelatih, atlet dan wasit sepakbola di Kabupaten Lombok  Tengah;  (3)  Peneliti  menyebarkan  angket  kepada  pelatih,  atlet  dan  wasit  di  Kabupaten Lombok Tengah; (4) Peneliti memberikan penjelasan mengenai pengisian angket serta dimintai untuk mengisi angket tersebut sesuai dengan kenyataan dan sejujur-jujurnya; (5) Peneliti mengumpulkan angket  dan  melakukan  transkrip  atas  hasil  pengisian  angket;  dan  (6)  Setelah  memperoleh  data penelitian, data diolah menggunakan analisis statistik, kemudian peneliti mengambil kesimpulan dan saran.

## 2.5 Teknik Analisis Data
Setelah semua data terkumpul, langkah selanjutnya adalah menganalisis data, sehingga data- data tersebut dapat ditarik suatu kesimpulan. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik  analisis  data  deskriptif  persentase  kriteria  dan  norma  yang  telah  ditetapkan.  Azwar  (2016) menjelaskan bahwa untuk menentukan kriteria skor dengan menggunakan norma penilaian pada tabel 2. Selanjutnya, langkah-langkah untuk menentukan kategori sebagai berikut: (1) Data yang diperoleh merupakan data dari skor skala likert yaitu  1, 2, 3, 4 dan 5; (2) Skor terendah untuk masing-masing jawaban adalah 1, dan skor tertinggi adalah 5; (3) Jumlah pertanyaan dalam kuisioner ada 60, yang terbagi dalam 36 pertanyaan faktor internal dan 24 pertanyaan faktor eksternal; dan (4) Nilai  Mean dan  Standar  Deviasi  untuk  menentukan  kategori  yang  digunakan   adalah  Mean  Ideal  (Mi)  dan Standar Deviasi Ideal (SDi).
Tabel 1. Norma Penilaian Angket Penelitian
No Interval Kategori 1 X ≥ M + 1, SD Ke Atas Baik Sekali 2 M + 0,5 SD ≤ X < M + 1,5 SD Baik 3 M – 0,5 SD ≤ X < M + 0,5 SD Cukup 4 M – 1,5 SD ≤ X < M – 0,5 SD Kurang 5 X ≤ M – 1,5 SD Ke Bawah Kurang Sekali Note: X = Skor, M = Mean, SD = Standar Deviasi

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  dimaksudkan  untuk menggambarkan  data  yaitu  tentang  pengetahuan  dan pemahaman  pelatih,  atlet  dan  wasit  untuk  membangun  karakter fairplay dalam  sepakbola  di Kabupaten Lombok Tengah, yang diungkapkan dengan angket yang berjumlah 60 butir, dan terbagi dalam dua faktor, yaitu faktor internal dan eksternal. Hasil analisis data dipaparkan sebagai berikut. 3.1 Pengetahuan dan Pemahaman Pelatih untuk Membangun Karakter Fairplay
Deskriptif statistik data hasil penelitian pengetahuan dan pemahaman pelatih olahraga untuk membangun karakter fairplay dalam sepakbola khususnya di Kabupaten Lombok Tengah didapat skor  terendah  ( minimum )  181,  skor  tertinggi  ( maksimum )  262,  rerata  ( mean )  208,  nilai  tengah ( median )  201,  nilai  yang  sering  muncul  ( mode )  198,  standar  deviasi  (SD)  24,663.  Apabila ditampilkan dalam bentuk Norma Penilaian,  pengetahuan dan pemahaman pelatih olahraga untuk membangun karakter fairplay dalam sepakbola khususnya di Kabupaten Lombok Tengah disajikan pada  tabel  3.  Dalam  tabel  tersebut  menunjukkan  bahwa  pengetahuan  dan  pemahaman  pelatih olahraga  untuk  membangun  karakter fairplay dalam  sepakbola  khususnya  di  Kabupaten  Lombok Tengah berada pada kategori “kurang sekali” sebesar 0,00% (0 pelatih), “kurang” sebesar 33,33% (5 pelatih), “cukup” sebesar 46,67% (7 pelatih), “baik” sebesar 6,67% (1 pelatih), dan “baik sekali” sebesar 13,33% (2 pelatih).
Tabel 2. Norma penilaian pengetahuan dan pemahaman pelatih untuk membangun karakter fairplay
Interval Kategori Jumlah Persentase ≥ 245 Baik Sekali 2 13,33 220 ≤ X < 245 Baik 1 6,67 196 ≤ X < 220 Cukup 7 46,67 171 ≤ X < 196 Kurang 5 33,33 < 171 Kurang Sekali 0 0,00 Jumlah 15 100
Berdasarkan hasil dapat disimpulkan bahwa  pengetahuan dan pemahaman pelatih, atlet dan wasit  untuk  membangun  karakter fairplay dalam  sepakbola  di  Kabupaten Lombok  Tengah  tahun 2022 masuk dalam kategori cukup baik. Hal ini dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, karena kedua faktor tersebut memegang peranan penting dalam usaha membangun karakter para atletnya dalam bermain sepakbola. Terdapat beberapa indikator dalam kedua faktor tersebut. Faktor internal terbesar  yang  mempengaruhi  pengetahuan  dan  pemahaman  upaya  membangun  karakter fairplay dalam  sepakbola  terdapat  pada  indikator  sikap  dan  kepribadian  pelatih.  Faktor  eksternal  terbesar yang  mempengaruhi  pengetahuan  dan  pemahaman  dalam  upaya  membangun  karakter fairplay dalam sepakbola terdapat pada indikator bentuk objek dan stimulus.
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  pendapat  dari  Wibowo  &  Andriyani  (2015)  menyatakan pelatih  olahraga  adalah  seorang  yang  memberikan  latihan  teknik,  taktik,  fisik,  dan  mental  untuk mencapai  tujuan  yang  diharapkan.  Dalam  hal  ini  seorang  pelatih  juga  harus  mampu  membuat perencanaan  latihan,  pengelolaan  proses  latihan,  dan  evaluasi  setelah  latihan  berakhir.  Pelatih
olahraga memiliki  peran  sebagai  guru,  bapak,  dan  teman.  Sebagai  seorang  guru,  pelatih  disegani karena  ilmunya,  sebagai  bapak  dia  dicintai,  dan  sebagai  teman  dia  dapat  dipercaya  untuk  tempat mencurahkan keluh kesah dalam hal pribadi sekalipun.
Sukadiyanto  (2011)  menyatakan  pelatih  adalah  seseorang  yang  memiliki  kemampuan professional untuk membantu mengungkapkan potensi atlet menjadi kemampuan yang nyata secara optimal  dalam  waktu  relatif  singkat.  Platih  juga  merupakan  seseorang  manusia  yang  memiliki pekerjaan sebagai perangsang (simulator) untuk mengoptimalkan kemampuan aktivitas gerak atlet yang  dikembangkan  dan  ditingkatkan  melalui  berbagai  metode  latihan  yang  disesuaikan  dengan kondisi  internal  dan  eksternal  individu  pelakunya.  Harsono  (2015)  menyatakan  bahwa  tinggi rendahnya prestasi atlet banyak tergantung dari tinggi rendahnya pengetahuan dan kemampuan serta keterampilan seorang pelatih, pendidikan formal dalam ilmu olahraga dan kepelatihan akan sangat membantu segi kognitif dan psikomotorik dari pelatih.
Sikap dan kepribadian pelatih tentunya akan dilihat dan dijadikan contoh oleh para atletnya, sehingga seorang pelatih harus selalu bersikap dan mempunyai kepribadian yang baik saat di dalam lapangan  maupun  saat  diluar  lapangan  (Milsydayu  &  Kurniawan,  2015).  Dengan  memahami karakter atletnya tentunya pelatih akan dapat memberikan stimulus-stimulus yang langsung dapat diterima  oleh  semua  atletnya.  Seorang  pelatih  berperan  sebagai  pengelola  program  latihan  yang mencakup kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan penilaian. Rendahnya peran pelatih dalam  membangun  karakter fairplay dalam  bermain  sepakbola  akan  berdampak  buruk  bagi perkembangan persepakbolaan khususnya di Kabupaten Lombok Tengah. Dikhawatirkan regenerasi sepakbola di Kabupaten Lombok Tengah tidak akan berjalan dengan baik sesuai dengan apa yang diharapakan.
Olahraga mengandung nilai nilai yang positif yang seharusnya dapat diaktualisasikan dalam kehidupan sehari hari, berbangsa dan bernegara (Muhdor, 2013). Realitas yang dijumpai tidak selalu demikian  sesuai  apa  yang  terkandung  dalam  nilai-nilai  aktivitas  olahraga.  Olahraga  tidak  secara otomatis  membuat  pelakunya  menjadi  baik,  realitas  yang  dapat  diamati  di  lapangan  adalah kerusuhan  antar  pemain  di  lapangan  dalam  sepakbola  marak  terjadi  (Luxbacher,  2011).  Pemain menghina  dan  memukul  wasit  karena  tidak  menerima  keputusan.  Pemain  menggunakan  doping untuk  meningkatkan  kemampuannya.  Wasit  menerima  uang  sogokan  dari  salah  satu  club  untuk membantu  memenangkan  pertandingan.  Tawuran  antar  suporter  menjadi  hal  yang  umum  dilihat ketika selesainya pertandingan.
Weinberg & Gould (2010) menyatakan bahwa keikutsertaan dalam program olahraga dapat membangun karakter, meningkatkan penalaran moral dan mendidik seseorang berlaku sportif. Pakar pendidikan  jasmani  dan  olahraga  Indonesia,  Lutan  (2001)  menegaskan  bahwa  tujuan  akhir  dari pendidikan  jasmani  dan  olahraga  adalah  terletak  pada  peranannya  sebagai  wadah  unik penyempurnaan karakter dan sebagai wahana membentuk kepribadian yang kuat dan berhati mulia. Ini menjadi harapan secara terus menerus yang seharusnya diupayakan dengan serius oleh semua pemangku kepentingan agar seideal mungkin terwujud.
Upaya  yang  dilakukan  pelatih  untuk  membangun  karakter fairplay dalam  sepakbola  di Kabupaten Lombok Tengah di antaranya datang di tempat pertandingan tepat waktu, menghukum orang yang tidak fairplay , membangun kebersamaan dan kolektivitas, membuka dan menutup setiap kegiatan dengan berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, bertepuk tangan atas kesuksesan  dan  keberhasilan  orang  lain,  mengajarkan  sikap  jujur,  menghormati  dan  saling menghargai  orang  lain,  mengajak  orang  lain  untuk  bersikap  peduli  dan respect pada  orang  lain, menciptakan  setiap  suasana  menjadi  aman,  nyaman  dan  menyenangkan  bagi  semua  orang, memberikan  contoh  sikap  dan  perilaku  sopan  dan  sportif,  memberikan  umpan  balik  kepada  atlet berupa  tanya  jawab,  menekankan  kepada  anak  untuk  menekuni  cabang  olahrga  yang  disukai, menyalurkan kecintaan yang ditekuni anak ke dalam sebuah klub, memantau sikap fairplay atlet,
mempromosikan  sikap fairplay kepada  orang  lain,  mengelola  informasi  tentang  sikap fairplay dengan baik, menyampaikan informasi kekinian tentang sikap fairplay .
3.2 Pengetahuan dan Pemahaman Atlet untuk Membangun Karakter Fairplay
Deskriptif statistik data hasil penelitian pengetahuan dan pemahaman atlet untuk membangun karakter fairplay dalam sepakbola di Kabupaten Lombok Tengah didapat skor terendah ( minimum ) 164,  skor  tertinggi  ( maksimum )  245,  rerata  ( mean )  202,84,  nilai  tengah  ( median )  203,  nilai  yang sering muncul ( mode ) 180, standar deviasi (SD) 22,334. Apabila ditampilkan dalam bentuk Norma Penilaian, pengetahuan dan pemahaman atlet olahraga untuk membangun karakter fairplay dalam sepakbola khususnya di Kabupaten Lombok Tengah disajikan pada tabel 4. Dalam tabel tersebut menunjukkan  bahwa  pengetahuan  dan  pemahaman  atlet  olahraga  untuk  membangun  karakter fairplay dalam sepakbola khususnya di Kabupaten Lombok Tengah berada pada kategori “kurang sekali” sebesar 4% (1 atlet), “kurang” sebesar 28% (7 atlet), “cukup” sebesar 40% (10 atlet), “baik” sebesar 20% (5 atlet), dan “baik sekali” sebesar 8% (2 atlet).
Tabel 3. Norma penilaian pengetahuan dan pemahaman atlet untuk membangun karakter fairplay
Interval Kategori Jumlah Persentase ≥ 236 Baik Sekali 2 8 214 ≤ X < 236 Baik 5 20 192 ≤ X < 214 Cukup 10 40 169 ≤ X < 192 Kurang 7 28 < 169 Kurang Sekali 1 4 Jumlah 25 100
Pengetahuan  dan  pemahaman atlet  untuk  membangun  karakter fairplay dalam  sepakbola  di Kabupaten Lombok Tengah tahun 2022 masuk dalam kategori cukup baik. Hal ini dipengaruhi oleh beberapa  faktor,  yaitu  faktor  internal  yang  mempengaruhi  pengetahuan  dan  pemahaman  atlet terdapat pada indikator perasaan. Sedangkan, faktor eksternal yang mempengaruhi pengetahuan dan pemahaman atlet terdapat pada indikator bentuk objek dan stimulus.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  bentuk  objek  dan  stimulus  merupakan  faktor  terbesar yang  mempengaruhi  keputusan  atlet  dalam  upaya  membangun  sikap  dan  karakter fairplay di Kabupaten  Lombok  Tengah.  Sikap  dan  kepribadian  pelatih  adalah  sebab  dari  munculnya  bentuk objek dan stimulus yang menjadi dasar bagi para atlet dalam pengambilan keputusan saat berada di dalam lapangan. Baik dalam berlatih maupun dalam bertanding, respon yang dilakukan oleh atlet merupakan  bentuk  dan  hasil  dari  apa  yang  disampaikan  oleh  pelatihnya.  Seorang  atlet  pastinya mempunyai perasaan atau emosi yang sangat tinggi dalam suatu pertandingan dan terkadang sampai lepas kontrol dan tidak terkendali. Sudah seharusnya seorang atlet memahami peraturan dengan baik, hal ini sangat penting mengingat kepemimpinan wasit yang terkadang kurang cermat, sehingga dapat meminimalisir terjadinya kerusuhan. Oleh sebab itu pemahaman tentang sikap fairplay harus benar- benar didalami oleh atlet secara menyeluruh.
Harsono  (2015)  menyatakan  bahwa  kepribadian  seorang  pelatih  dapat  pula  membentuk kepribadian atlet yang dilatihnya. Hal terpenting yang harus ditanamkan pelatih kepada para pemain sepakbola adalah bahwa pemain percaya pada pelatih bahwa apa yang diprogramkan dan dilakukan oleh pelatih adalah untuk kebaikan dan kemajuan si pemain itu sendiri. Jelaslah bahwa pengetahuan dan  pemahaman  seorang  atlet  sepakbola  sangat  dipengaruhi  oleh  karakter  dari  pelatihnya.  Atlet memegang peranan yang sangat penting dalam menjunjung tinggi sikap fairplay saat berada di dalam lapangan.  Atlet  merupakan  aktor  yang  menjalankan  segala  macam  peraturan  dari  suatu  cabang olahraga yang ditekuninya. Oleh karena itu, seorang atlet harusnya mempunyai sikap dan karakter yang kuat dalam melaksanakan sikap fairplay baik dalam latihan maupun dalam pertandingan. Dalam proses belajar atau latihan, jarang sekali atlet menanyakan atau berdiskusi mengenai
bagaimana sikap fairplay itu harus benar-benar ditegakkan. Pada saat melakukan latihan, para atlet lebih fokus pada latihan untuk mengembangkan teknik dan skill dalam bermain sepakbola, sehingga sikap yang menjunjung tinggi fairplay sering dikesampingkan. Upaya dalam membangun karakter fairplay dalam sepakbola di Kabupaten Lombok Tengah tidak bisa dibebankan oleh salah satu pihak. Dibutuhkan kolaborasi antara pelatih, wasit, dan atlet serta seluruh perangkat pertandingan untuk membangun  dan  menjunjung  tinggi  sikap fairplay .  Sangat  perlu  diadakan  diskusi  tentang  usaha untuk membangun karakter fairplay yang melibatkan seluruh pihak (Satiadarma, 2000). Diharapkan dengan  adanya  diskusi,  sikap fairplay tidak  hanya  sebagai  slogan  saja  melainkan  sikap  tersebut benar-benar  bisa  diterapkan  oleh  pelatih,  wasit,  dan  atlet  baik  saat  latihan  maupun  dalam  suatu pertandingan.
Upaya  yang  dilakukan  atlet  untuk  membangun  karakter fairplay dalam  sepakbola  di Kabupaten Lombok Tengah di antaranya datang dan pulang latihan tepat waktu, menghargai dan menghormati kemampuan setiap orang, memberikan pujian, memberikan contoh sikap sportif dan fairplay ,  menunjukkan  kemarahan  jika  teman  satu  tim  tidak  bermain  dengan  baik,  membangun motivasi,  berjabat  tangan  dengan  orang  lain  setelah  selesai  pertandingan,  bertepuk  tangan  atas kesuksesan  dan  keberhasilan  orang  lain,  mengajarkan  sikap  jujur,  menghormati  dan  saling menghargai orang lain, mempromosikan sikap fairplay kepada orang lain, menyampaikan informasi kekinian tentang sikap fairplay , menciptakan lingkungan yang positif saat bertanding di lapangan. 3.3 Pengetahuan dan Pemahaman Wasit untuk Membangun Karakter Fairplay
Deskriptif statistik data hasil penelitian pengetahuan dan pemahaman wasit untuk membangun karakter fairplay dalam sepakbola di Kabupaten Lombok Tengah didapat skor terendah ( minimum ) 175, skor tertinggi ( maksimum ) 242, rerata ( mean ) 194,20, nilai tengah ( median ) 189,50, nilai yang sering muncul ( mode ) 186, standar deviasi (SD) 18,949. Apabila ditampilkan dalam bentuk Norma Penilaian, pengetahuan dan pemahaman wasit olahraga untuk membangun karakter fairplay dalam sepakbola khususnya di Kabupaten Lombok Tengah disajikan pada tabel 5. Dalam tabel tersebut menunjukkan  bahwa  pengetahuan  dan  pemahaman  wasit  olahraga  untuk  membangun  karakter fairplay dalam sepakbola khususnya di Kabupaten Lombok Tengah berada pada kategori “kurang sekali” sebesar 0% (0 wasit), “kurang” sebesar 30% (3 wasit), “cukup” sebesar 50% (5 wasit), “baik” sebesar 10% (1 wasit), dan “baik sekali” sebesar 10% (1 wasit).
Tabel 5. Norma penilaian pengetahuan dan pemahaman wasit untuk membangun karakter fairplay
Interval Kategori Jumlah Persentase ≥ 223 Baik Sekali 1 10 204 ≤ X < 223 Baik 1 10 185 ≤ X < 204 Cukup 5 50 166 ≤ X < 185 Kurang 3 30 < 166 Kurang Sekali 0 0 Jumlah 10 100
Pengetahuan dan pemahaman wasit untuk membangun karakter fairplay dalam sepakbola di Kabupaten Lombok Tengah tahun 2022 masuk dalam kategori cukup baik. Hasil penelitian ini sesuai dengan pendapat dari Herdiyana & Prakoso (2016) yang menyatakan bahwa wasit adalah seseorang yang bertugas untuk memimpin jalannya pertandingan. Wasit mempunyai peran yang sangat penting dalam sebuah pertandingan. Dalam sepakbola wasit memiliki perlindungan penuh dari Federation Internationale  de  Football  Association (FIFA).  Ketegasan  wasit  dalam  memimpin  suatu pertandingan sangat menentukan dalam menciptakan suasana pertandingan yang sangat menjunjung tinggi fairplay .  Peraasaan  wasit  dalam  memimpin  suatu  pertandingan  memegang  peranan  sangat penting  saat  pengambilan  keputusan  dalam  upaya  menegakkan  karakter fairplay dalam  suatu pertandingan. Ini relevan dengan penjelasan Thoha (2010) bahwa setiap individu sudah sewajarnya
sebagai manusia setiap tindakannya dipengaruhi oleh perasaannya.
Hal ini terbukti dengan sering kalinya terjadi saat keputusan wasit dalam suatu pertandingan menimbulkan pro dan kontra dan cenderung merugikan salah satu pihak. Wasit sepakbola adalah seorang  pengadil  di lapangan  harus  memiliki  pengetahuan  yang  luas  tentang  persepakbolaan  dan harus mampu memimpin pertandingan itu berjalan baik dan lancar. Sebagai pengadil di lapangan saat  memimpin  pertandingan  segala  keputusannya  sangat  mutlak  (tidak  bisa  diganggu  gugat), sehingga keputusannya harus sesuai dengan peraturan yang berlaku. Oleh sebab itu, seorang  wasit harus terus-menerus belajar tentang peraturan permainan sepakbola dan selalu melihat para wasit FIFA memimpin dalam pertandingan yang disiarkan oleh televisi (Triyono, 2019).

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan di atas, menunjukkan bahwa pengetahuan dan pemahaman pelatih untuk membangun karakter fairplay dalam sepakbola di Kabupaten Lombok Tengah, sebagai berikut: (1) Pengetahuan dan pemahaman pelatih berada pada kategori “kurang sekali” sebesar 0,00% (0 pelatih), “kurang” sebesar 33,33% (5 pelatih), “cukup” sebesar 46,67% (7 pelatih), “baik” sebesar 6,67% (1 pelatih), dan “baik sekali” sebesar 13,33% (2 pelatih); (2) Pengetahuan dan pemahaman atlet  berada  pada  kategori  “kurang  sekali”  sebesar  4%  (1  atlet),  “kurang”  sebesar  28%  (7  atlet), “cukup” sebesar 40% (10 atlet), “baik” sebesar 20% (5 atlet), dan “baik sekali” sebesar 8% (2 atlet); dan  (3)  Pengetahuan  dan  pemahaman  wasit  berada  pada  kategori  “kurang  sekali”  sebesar  0%  (0 wasit), “kurang” sebesar 30% (3 wasit), “cukup” sebesar 50% (5 wasit), “baik” sebesar 10% (1 wasit), dan “baik sekali” sebesar 10% (1 wasit).

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Terima  kasih  yang  sebesar-besarnya  kepada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat (LPPM), Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) yang telah memberikan dukungan dana pada penelitian ini melalui skema Hibah Penelitian Internal Perguruan Tinggi.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Adriyanto, N. R. (2020). Persepsi Sosial dan Upaya para Pelatih, Atlet, dan Wasit untuk Membangun Karakter  Fairplay  dalam  Sepakbola  di  Kabupaten  Gunungkidul .  Skripsi  Sarjana,  tidak diterbitkan, Universitas Negeri Yogyakarta.
Ardianto, A. W. (2019). Persepsi pelatih sekolah sepakbola (SSB) di Daerah Istimewa Yogyakarta pada  pendidikan  karakter  dalam  olahraga .  Skripsi  Sarjana,  tidak  diterbitkan,  Universitas Negeri Yogyakarta.
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Azwar,  S.  (2016). Fungsi  dan  pengembangan  pengukuran  tes  dan  prestasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.
Chentini, S., & Russel, T. (2009). Buku pintar sepakbola . Jakarta: Inovasi. Darmawan,  R  &  Putra, G.  (2012). Jadi  juara  dengan  sepak  bola  possession . Jakarta: KickOff Media-RD Books. Harsono. (2015). Kepelatihan olahraga. (Teori dan metodologi) .  Bandung: Remaja Rosdakarya. Herdiyana., & Prakoso. (2016). Pembelajaran pendidikan jasmani yang mengacu pada pembiasaan sikap fair play dan kepercayaan pada peserta didik. Jurnal Olahraga Prestasi , No 2 Volume 1.
Irianto,  D. P.  (2018). Dasar-dasar  latihan  olahraga  untuk  menjadi  atlet  juara . Bantul: Pohon Cemara.
Klan, G. (2007). Building character:  strengthening  the  heart  of  good leadership. Market Street, San Francisco, CA: John Wiley & Sons, Inc.
Lutan,  R.  (2001). Mengajar  pendidikan  jasmani  pendekatan  pendidikan  gerak di Sekolah Dasar : Jakarta: Direktorat Jendral Olahraga: Depdiknas.
Luxbacher, J. (2011). Sepak bola . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Mylsidayu. (2014). Psikologi olahraga. Jakarta: Bumi Aksara. Milsydayu,  A.,  &  Kurniawan,  F.  (2015). Ilmu  kepelatihan  dasar .  Bandung: Alfabeta. Muhdhor, Z. A. H. (2013). menjadi pemain sepakbola profesional. teknik, strategi, taktik menyerang & bertahan . Jakarta: Kata Pena.
Nurcahyo, F., Setiawan, C., & Anwar, M. H. (2020). Social perception and effort of sport people to build fairplay character in football: A situation analysis study in football match in special region  of  Yogyakarta  province  area. Proceedings  of  the  3rd  Yogyakarta  International Seminar  on  Health,  Physical  Education,  and  Sport  Science  in  Conjunction  with  the  2nd Conference on Interdisciplinary Approach in Sports , 485–493.
Praca,  G.  M.,  Soares.,V.  V.,  Matias,  da  Costa,  I.T.,  &  Greco,  P.J.  (2015).  Relationship  between tactical  and  technical  performance  in  youth  soccer  players. Rev  Bras  Cineantropom Desempenho Hum , 17(2), hlm. 136-144.
Prawira,  R.  R.  Z.,  &  Tribinuka,  T.  (2016).  Pembinaan  pemain  muda  melalui  akademi sepak  bola. Jurnal Sains dan Seni ITS , Vol. 5, No.2, 2337-3520. PSSI.  (2017). Kurikulum  Pembinaan  Sepakbola  Indonesia. Jakarta  Selatan: Persatuan Sepakbola Seluruh Indonesia.
Satiadarma, P. M. (2000). Dasar-dasar psikologi olahraga . Jakarta. Pustaka Sinar Harapan. Scheunemann, T. (2012). Kurikulum & Pedoman Dasar Sepakbola Indonesia untuk Usia Dini (u5- u12), Usia Muda (u13-u20) & Senior. Jakarta: PSSI.
Siyoto, S., & Sodik, A. (2015). Dasar metodologi penelitian . Yogyakarta: Literasi Media Publishing. Sucipto. (2000). Sepakbola . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Sugiyono.  (2015). Metode  penelitian  pendidikan  pendekatan  kuantitatif,  kualitatif, dan  R&D . Bandung: Alfabeta.
Sukadiyanto. (2011). Pengantar teori dan metodologi melatih fisik . Bandung: CV Lubuk Agung. Thoha,  M.  (2010). Perilaku  organisasi  konsep  dasar  dan  aplikasinya .  Jakarta: Grafindo Persada. Triyono. (2019). Persepsi sosial pelatih, atlet dan wasit untuk membangun karakter fairplay dalam sepakbola  di  Kabupaten  Sleman .  Skripsi  Sarjana,  tidak  diterbitkan,  Universitas  Negeri Yogyakarta.
Weinberg, R. S., & Gould, D. (2010). Foundations of sport and exercise psychology. Champaign, Illinois: Human Kinetics.
Wibowo,  Y.  A.,  &  Andriyani,  F.  (2015). Pengembangan  ekstrakurikuler  olahraga  sekolah . Yogyakarta: UNY Press.
Ziółkowski, A., Sakłak, W., & Włodarczy, P. (2009). Selected socio-educational and personal aspects of conditioning attitudes of fair play in sport . Academy of Physical Education and Sport in Gdansk, 134-142.