The Importance of Upright Writing or Smooth writing for Elementary School Students

## Kunti Ahlasunah
SD Negeri Deyangan 1 ahlasunah@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
Writing cursive or writing smooth is now getting faded. In elementary school, it is rare to practice writing in cursive. For adults, writing is commonplace and easy. But for some children who are still  in  elementary  school,  writing  is  an  activity  that  is  not  easy  to  do.  The  role  of  educators  to foster interest in writing cursive is very important. The purpose of this study is to (1) describe the importance of cursive writing, (2) efforts that can be made to foster interest in cursive writing in students.  The  results  of  this  study  are:  (1)  Cursive  writing  or  smooth  writing  is  the  activity  of producing  letters  that  are  connected  to  each  other  without  lifting  the  writing  utensil.(2)  The benefit  of cursive  writing  is  that  when  writing  cursive  writing, fine  motor  skills  will  be  trained  to the  maximum.  The  more  often  you  train  yourself  to  write  cursive  letters,  the  writing  will  look neater  and  nicer.  Not  only  that,  the  level  of  creativity  also  becomes  more  developed,  making brain cells more developed, training concentration and memory Keywords: Writing Cursive, The benefit of cursive writing, students

## Abstrak
Tulisan tegak bersambung atau tulisan halus saat ini  semakin pudar. Di sekolah dasar, jarang sekali  berlatih  menulis  bersambung.  Bagi  orang  dewasa, menulis  adalah  hal  yang  lumrah  dan mudah.  Namun  bagi  sebagian  anak  yang  masih  duduk  di  bangku  sekolah  dasar,  menulis merupakan  kegiatan  yang  tidak  mudah  dilakukan.Peran  pendidik  untuk  menumbuhkan  minat menulis  tegak  bersambung  sangat  penting.  Tujuan  penulisan  artikel  ini  adalah  untuk  (1) mendeskripsikan pentingnya menulis tegak bersambung, (2) upaya yang dapat dilakukan untuk menumbuhkan  minat  menulis  tegak  bersambung  pada  peserta  didik.  Hasil  dari  penelitian  ini adalah: (1) Menulis tegak bersambung atau menulis halus adalah kegiatan menghasilkan huruf- huruf  yang  saling  berhubungan  tanpa  mengangkat  alat  tulis.  (2)  Manfaat  menulis  tegak bersambung adalah saat menulis tulisan tegak bersambung, motorik halus akan terlatih secara maksimal.  Semakin  sering  Anda  melatih  diri  untuk  menulis  huruf  kursif,  tulisan  akan  terlihat lebih  rapi  dan  bagus.  Tidak  hanya  itu,  tingkat  kreativitas  juga  menjadi  lebih  berkembang, membuat sel-sel otak lebih berkembang, melatih konsentrasi dan daya ingat.
Kata kunci: Menulis tegak bersambung, Manfaat menulis tegak bersambung, Siswa
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Menulis  merupakan  keterampilan  berbahasa  yang  sangat  penting,  terutama bagi anak usia sekolah dasar. Kegiatan menulis dapat dilakukan oleh seseorang untuk menuangkan  ide,  gagasan,  pikiran  atau  pesan  untuk  disampaikan  kepada  orang  lain secara  tidak  langsung.  Kegiatan  menulis  melibatkan  beberapa  unsur,  yaitu  penulis sebagai  penyampai  tulisan,  isi  tulisan,  saluran  atau  media,  dan  pembaca  (Dalman, 2018).  Sedangkan  menurut  Ahmad  Susanto  (2013:284)  menulis  adalah  suatu  cara mengoperasikan  otak  secara  totalitas  yang  juga  menyertakan  raga,  jari,  dan  tangan. Agar tujuan menulis dapat tersampaikan maka unsur-unsur tersebut harus terpenuhi.
Pembelajaran  menulis  sangat  penting  dalam  dunia  pendidikan  karena  dalam kegiatan  menulis  dapat  berlatih  berbagai  hal,  seperi  berfikir  kritis,  merasakan  dan menikmati bermacam-macam komunikasi, memecahkan masalah, memperdalam daya tangkap,  serta  berlatih  menyusun  pengalaman  dengan  urutan  yang  logis  (Mulyono, 2018).  Berdasarkan  beberapa  pendapat  tersebut  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa kegiatan menulis merupakan suatu aspek keterampilan berbahasa yang harus dimiliki oleh setiap orang untuk berkomunikasi tanpa tatap muka dengan orang lain.
Menurut Henry Guntur Tarigan (2008:3) menulis merupakan suatu keterampilan bernahasa  yang  dipergunakan  untuk  berkomunikasi  secara  tidak  langsung,  tidak secara  tatap  muka  dengan  orang  lain.  Sedangkan  menurut  Dindin  Ridwanudin (2015:130)  menulis  adalah  keterampilan  produktif  dengan  menggunakan  tulisan. Kegiatan menulis tegak bersambung yang diajarkan pada kelas rendah terdiri dari dari jenis  yaitu  menulis  huruf  latin  dan  menulis  tegak  bersambung.  Menulis  tegak bersambung  dapat  melih  kesabaran  dan  ketelitian  peserta  didik  dalam  belajar  dan dapat  memengaruhi  pada  hamper  semua  materi  pelajaran.  Adapun  keterampilan menulis  di  sekolah  dasar  dibagi  menjadi  dua  yaitu  menulis  permulaan  dan  menulis lanjutan.  Menulis  permulaan  diajarkan  di  kelas  I  dan  II,  sedangkan  menulis  lanjutan diajarkan  di  kelas  III  sampai  dengan  VI.  Salah  satu  keterampilan  menulis  permulaan yang diajarkan pada pembelajaran di kelas II adalah menulis tegak bersambung.
Menurut  Sharp  dan  Brown  (  2015),  keterampilan  menulis  tegak  bersambung merupakan  kegiatan  menyalin  huruf  dengan  memerhatikan  kaidah  penulisan. Sedangkan pada ( Permendikbud,  2016) menyatakan bahwa keterampilan menulis di kelas  II  befokus  pada  mencermati  penggunaan  huruf  capital  di  awal  kalimat,  awal nama  bulan,  awal  nama  hari,  awal  nama  orang  serta  penggunaan  tanda  titik  pada kalimat  berita  dan  tanda  Tanya  pada  kalimat  tanya.  Keterampilan  menulis  sangat penting dimiiki oleh seseorang karena dengan keterampilan menulis dapat membantu seseorang  untuk  menuangkan  pikiran,  tanggapan,  menyampaikan  keinginan, menyampaikan  gagasan  atau  ide  serta  dapat  digunakan  sebagai  sarana  untuk mengungkapkan  perasaan  seseorang  dengan  bahasa  tulis.  Keterampilan  menulis dapat  dijadikan  sarana  untuk  menuangkan  pikiran,  gagasan,  pendapat  tentang sesuatu,  tanggapan  terhadap  suatu  pernyataan  keinginan,  atau  pengungkapan perasaan  dengan  menggunakan  bahasa  tulis,  ketepatan  pengungkapan  gagasan tersebut  harus  didukung  dengan  ketepatan  bahasa  yang  digunakan,  kosakata  dan gramatikal serta penggunaan ejaan.
Seiring  dengan  semakin  canggihnya  teknologi,  banyak  orang  beranggapan bahwa  penerapan  menulis  tegak  bersasmbung  tidak  memiliki  pengaruh  bagi  peserta didik, karena di pandang menulis tegak bersambung tidak efektif dan tidak efisien serta dianggap  tidak  memiliki  urgensi  bagi  seseorang  untuk  masa  mendatang.  Adanya perubahan gaya hidup sangat berpengaruh terhadap pola pikir yang serba instan. Oleh karena itu menulis tegak bersambung kian luntur, bahkan banyak sekolah dasar yang tidak  menerapkan  kembali  kegiatan  menulis  tegak  bersambung.  Menulis  tegak bersambung  atau menulis  halus  akan  punah jika  penguasaan  dan kemauan  pendidik untuk  menerapkan  menulis  tegak  bersambung  tidak  dilaksanakan,motivasi  peserta didik  dalam  menulis  tegak  bersambung  juga  memiliki  peran  penting  terhadap
kelangsungan keterampilan menulis ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pengertian Menulis Tegak Bersambung
Mulyana  dalam  Delmawati  (2015:16)  menyatakan  bahwa  pengertian menulis tegak  bersambung  atau  menulis  halus  adalah  kegiatan  yang  menghasilkan  huruf- huruf  yang  saling  berhubungan  tanpa  mengangkat  alat  tulis.  Menulis  tegak bersambung  merupakan  salah  satu  keterampilan  yang  terdapat  empat  aspek pembelajaran  bahasa  Indonesia  yang  harus  dikuasai  peserta  didik  sekolah  sejak tingkat dasar. Tulisan tegak bersambung atau menulis halus yang benar adalah tidak sekedar tulisan tersebut rapih dan indah saja tetapi juga mudah untuk dibaca. Pada walanya  tidak  mudah  bagi  anak-anak  untuk  menulis  huruf  tegak  bersambung dengan  baik  dan  indah.  Akan  tetapi  apabila  dilatih  secara  rutin  dan  terus  menerus anak  akan  semakin  terampil.  Menurut  Abdurrahman  (1999)  alasan  mendasar peserta  didik  diberi  pelajaran  menulis  huruf  tegak  bersambung  adalah  (1)  Tulisan sambung  memudahkan  peserta  didik  untuk  mengenal  kata-kata  sebagai  satu kesatuan,  (2)  Menulis  tegak  bersambung  tidak  memungkinkan  menulis  terbalik,  (3) Menulis  tegak  bersambung  lebih  cepat  karena  tidak  ada  gerakan  berhenti  tiap hurufnya.
Bukan  hanya  melatih  motorik  halus  saja,  akan  tetapi  keterampilan  menulis huruf  tegak  bersambung  juga  dapat  meningkatkan  kreatifitas  peserta  didik  dalam menulis. Hal tersebut senada dengan pendapat Sella (2010:13) bahwa kemampuan motorik halus peserta didik akan semakin terasah ketika peserta didik menulis huruf tegak  bersambung  dengan  menggunkan  pensil.  Garis-garis  yang  ada  pada  tulisan huruf  tegak  bersambung  memerlukan  ketelitian,  kerapian  dan  kesabaran. Keterampilan  menulis  huruf  tegak  bersambung  tidak  dapat  diperoleh  dengan  cara cepat  tetapi  harus  dilakukan  secara  berulang-ulang  atau  drill  agar  peserta  didik dapat  memahami  teknik  menulis  huruf  tegak  bersambung  dengan  baik  dan benar.saat menulis huruf tegak bersambung.
Untuk memperlancar dan meningkatkan aktivitas dan presatsi belajar peserta didik  diperlukan  media  yang  tepat  untuk  mendukungnya,  media  yang  dipilih  dapat disesuikan  dengan  karakteristik  peserta  didik  yang  ada.  Selain  itu  bimbingan  dari pendidik  dalam  penggunaan  contoh  dan  media  ini  sangat  berpengaruh  dalam keberhasilan peserta didik.

## Pentingnya  Menulis Tegak Bersambung
Terdapat  empat  keterampilan  berbahasa  yang  harus  dikuasai  oleh  peserta didik,  diantaranya  keterampilan  menyimak,  membaca,  menulis,  dan  berbicara. Diantara  empat  keterampilan  tersebut,  keterampilan  yang  harus  dikuasai  peserta didik  adalah  keterampilan  menulis.  Hal  ini  dikarenakan  menulis  merupakan keterampilan  yang  paling  dasar.  Keterampilan  menulis  yang  diajarkan  kepada peserta didik adalah menulis dengan menggunakan huruf cetak dan menulis dengan menggunakan  huruf  tegak  bersambung.  Menulis  huruf  tegak  bersambung  penting diajarkan  pada  kelas  rendah.  Keterampilan  menulis  huruf  tegak  bersambung  pada kelas  rendah,  peserta  didik  diajarkan  menulis  lambang-lambang  tulis  kemudian menjadikannya  ke  dalam  sebuah  kata  dan  selanjutnya  menjadi  kalimat  yang  utuh. Hal  ini  dilakukan  untuk  melatih  motorik  halus  pada  peserta  didik  dan  juga merangsang otak kanan yaitu yang berkaitan dengan seni dan kreativitas.
Menulis tegak bersambung memiliki berbagai macam tujuan. Tujuan menulis tegak  bersambung,  salah  satunya  adalah  membantu  peserta  didik  dalam mengembangkan  bentuk  komunikasi  tertulis  yang  dilakukan  melalui  kegiatan menulis  permulaan.  Adapun  dua  hal  penting  dalam  kegiatan  menulis  tegak bersambung  yaitu  keterbacaan  dan  kelancaran.  Keterbacaan  terkait  berkaitan
dengan tulisan tersebut dapat dengan mudah ditulis dan mudah dibaca., sedangkan kelancaran  berkaitan  dengan  kecepatan  dan  ketepatan  dalam  menulis  huruf  tegak bersambung.
Dengan  demikian,  menulis  kalimat  dengan  menunggunakan  huruf  tegak bersambung  dapat  mengembangkan  kemampuan  peserta  didik    dalam menggunakan  huruf  tegak  bersambung  dengan  rapid  an  indah  sehingga  dapat terbaca oleh orang lain dengan mudah.

## Manfaat Menulis Tegak Bersambung
Menulis  tegak  bersambung  memiliki  beberapa  manfaat  penting  bagi perkembangan  peserta  didik.  Manfaat  menulis  tegak  bersambung  tersebut, diantaranya  adalah:  1  mengasah  kemampuan  otak,  khususnya  dalam  hal  seni  dan kreativitas  peserta  didik,  2  merangsang  perkembangan motorik  peserta  didik  dan  3 tulisan menjadi lebih rapi sehingga mudah dibaca oleh orang lain. Selain itu manfaat lain  dari  menulis  huruf  tegak  bersambung  adalah  untuk  melatih  kesabaran  dan ketekunan peserta didik serta mengasah kreativitas dalam menulis.

## Upaya untuk Meningkatkan Minat Menulis Tegak Bersambung
Untuk  meningkatkan  minat  menulis  tegak  bersambung    perlu  melibatkan berbagai pihak. Pemerintah dalam  hal ini Dinas Pendidikan dan Kebudayaan  untuk menggalakkan  kembali  akan  pentingnya  menulis  tegak  bersambung.  Pendidik  atau sekolah  untuk  selalu  memotivasi  dan  memberikan  contoh  menulis  tegak bersambung dalam pembelajaran sehingga menulis tegak bersambung tidak punah termakan  oleh  zaman.  Bagi  orang  tua  agar  tidak  bosan  mendampingi  putra  dan putrinya  dalam  berlatih  menulis  huruf  tegak  bersambung  yang  memiliki  banyak manfaat bagi mereka.
Beberapa upaya yang dapat diterapkan antara lain: 1 Menggalakkan kembali menulis  huruf  tegak  bersambung  disekolah,  2  memotivasi  peserta  didik  menulis tegak bersambung melalui program lomba menulis tegak bersambung antar kelas.

## SIMPULAN
Menulis  tegak  bersambung  atau  menulis  halus  adalah  kegiatan  yang menghasilkan huruf-huruf yang saling berhubungan tanpa mengangkat alat tulis atau pensil karena huruf-hurufnya dihubungkan dengan garis tipis yang saling terhubung. Manfaat    dari  keterampilan  menulis  tegak  bersambung  diantaranya  adalah  untuk melatih  fokus  atau  konsentrasi  dan  motorik  halus  seseorang,  melatih  kesabaran, ketelitian,  kerapian  dan  kreativitas.  Upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk meningkatkan  minat  menulis  tegak  bersambung  yaitu  dengan    menggalakkan kembali  akan  pentingnya  menulis    huruf  tegak  bersambung  baik  dari  Pemerintah Dinas Pendidikan dan Kebudayaan dan pendidik pada lingkup sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman,    Mulyono.  (1999). Pendidikan  Bagi  Anak  Berkesulitan    Belajar . Jakarta : Rineka Cipta.
Dalman. (2018). Keterampilan Menulis . Depok: Rajawali Press.
Delmawati. (2012). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Sandpapper Letters Terhadap Kemampuan Meniru Huruf Anak. Jurnal Ilmiah Pendidikan , 1, 1-12.
Mulyono.  (2018).  Pemberdayaan  Foto  Wisata  Untuk  Peningkatkan  Minat  dan Keterampilan  Menulis  Deskripsi  pada  Siswa  Kelas  IV  SD  5  Lau.  J urnal Refleksi Edukatika , 8(2),125 –131.
Permendikbud. (2016). Permendikbud No. 24 Tahun 2014 Tentang Kompetensi Inti dan  Kompetensi  Dasar  Pelajaran  pada  Kurikulum  2013  pada  Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah. Ridwanudin, Dindin. (2015). Bahasa Indonesia . Ciputat: UIN Press. Sella. (2010). Kemampuan Motorik Halus Anak. Bandung: PT Alfabeta Sharp, L., & Brown, T. (2015). Handwritings Instruction : An Analysis of Perspectives from Three Elementary Teacher. Texas Journal of Literacy, 3, 29. Susanto,  Ahmad.  (2013). Teori  Belajar  &  Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar. Jakarta: Kencana. Tarigan,  Henry  Guntur.  (2008). Menulis  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa.
Bandung: Angkasa.