## PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN BERBASIS ANDROID
oleh NIA ROHAYATI Dosen Kopertis Wilayah IV ditugaskan pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Galuh r_nia86@yahoo.com

## ABSTRAK
Semakin  banyak  pengguna  perangkat  bergerak  seperti  smartphone,  maupun  tablet  di  Indonesia, membuka peluang berkembangnya aplikasi bergerak (mobile application). Dalam penelitian ini, akan dibahas aplikasi belajar menggunakan perangkat bergerak (mobile learning) dengan materi menulis karya sastra untuk mahasiswa. Dilengkapi dengan animasi dan komponen multimedia seperti suara dan  gambar  yang  menarik.  Aplikasi  dibangun  untuk  perangkat  yang  menggunakan  sistem  operasi Android.Aplikasi  sudah  diujicoba  pada  20  mahasiswa  FKIP  Unigal,  dimana  90%  mahasiswa menyatakan  animasi  pada  aplikasi  ini  menarik  dan  konten  materi  membantu  pemahanan  siswa tentang  menulis  sastra.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan  atau disebut  research  and  development  (R&D).  Penelitian  dan  Pengembangan  adalah  suatu  proses  atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada.  Yang  dimaksud  dengan  produk  dalam  konteks  ini  adalah  membuat  dan  merancang  instrument tes, pengukuran dan evaluasi dalam basis android untuk menulis karya sastra. Kata kunci: paragraf deskriptif, keefektifan kalimat
Kata Kunci : Android, Pembelajaran, Model, Karakter, dan Cerpen

## PENDAHULUAN
Kenyataannya  adalah  semakin  lama, semakin  banyak  siswa  yang  tidak  tertarik mempelajari cara menulis sastra.  Oleh karena itu pelajarannya perlu dikemas penyampaiannya  sehingga  menarik  untuk dipelajari.  Dengan  demikian  upaya  untuk mengebangkat  cara  menulis  yang  baik  dan benar.
Penggunaan teknologi, khususnya teknologi perangkat bergerak dalam membantu belajar siswa bukanlah hal yang baru. Problem pembelajaran  sangat  beragam  mulai  dari pelajaran  yang  sulit  seperti  matematika  dan fisika,  hingga  Namun  belajar  mata  kuliah tertentu.  Rentang  pengguna  perangkat  juga sangat  luas,  mulai  dari  kelompok  bermain hingga mahasiswa. Oleh karena itu diperlukan analisis  yang  tepat  agar  aplikasi  berjalan efektif.
Kegemaran membaca karya-karya sastra  yang  banyak  di  temukan  di  koran, majalah  dan  buku-buku.  Kita  kenali  dan nikmati  alur  cerita,  lalu  kita  bayangkan kembali.  Kita  kenali,  nikmati  dan  apresiasi diksi  dalam  puisi,  lalu  kita  olah  dalam  benak. Setelah  dirasa  cukup  akrab  dengan  bentuk cerita  dan  puisi,  bisakah  kita  membuat  cerita
pendek dengan tema yang sama? Bisakah kita punya  alur  cerita  yang  berbeda  dan  punya pemilihan kata yang lain?
Kita bisa mulai dengan menulis cerita- cerita  dan  cerita  pendek,  tentang  pengalaman, perasaan  dan  pendapat  kita  terhadap  sesuatu. Misalnya  kita  terpesona  pada  matahari tenggelam,  keheningan  malam  dan  keindahan seseorang.  Setelah  itu,  kita  berdialog  dengan diri  sendiri,  apa  yang  menarik  dari  yang  kita lihat? Apa yang kita rasakan ketika menyaksikan dan mengingatnya? Apa menurut kita  tentang  itu?  Kemudian  kita  buat  sebuah puisi  dengan  pemilihan  bahasa  yang  segar, unik,  tidak  klise  (jarang  dipakai),  padat  dan reflektif.  Atau  kita  buat  cerita  dengan  alur sederhana yang sederhana tentang pengalaman keseharian kita.
Penelitian  ini  memiliki  tujuan  khusus sebagai  berikut  membuat  pengembangan model  pembelajaran  menulis  karya  sastra (cerpen)  menggunakan  teknologi  informasi berbasis android sebagai suplemen perkuliahan.  Membuat  program  E-learning mata kuliah menulis karya sastra untuk jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Galuh, sehingga proses perkuliahan berjalan efektif dan efisien.

## PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN BERBASIS ANDROID
Memberikan  rekomendasi  kepada  Dosen, Mahasiswa,  dan  stakeholder  dosen  bahasa supaya mampu  menggunakan aplikasi android dengan  isi  materi  menulis  karya  sastra (cerpen).
Penelitian  ini  merupakan  bagian  dari pengembangan model pembelajaran E- Learning  teori  dan  praktek  menulis  karya sastra  berbasis  android,  sehingga  hasil penelitian  memiliki  manfaat  bagi  Dosen  dan mahasiswa. Selain itu, secara operasional hasil penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan manfaat sebagai berikut:
(1) Untuk Dosen memudahkan dalam memberikan  tahapan  materi  pembelajaran  / perkuliahan,  sehingga  materi  yang  akan  di ajarkan  dapat  dipelajari  sebelum  waktu perkuliahan.
(2)  Untuk  Mahasiswa  memudahkan  dalam mempelajari  materi  perkuliahan  karena  dapat mempelajarai  bahan  ajar  yang  dikirim  oleh Dosen  melalui  aplikasi  androidnya,  sehingga pada saat tatap muka tinggal mengaplikasikannya.
(3) Program ini dapat dipelajari secara mobile system  artinya  dosen  dan  mahasiswa  dapat berinteraksi  pra  perkuliahan  atau  pasca perkuliahan,  sehingga  keterbatasan  waktu dapat diatasi.
Menulis  merupakan  salah  satu  cara menuangkan  ide  serta  gagasan  yang  ada didalam  pikiran  seseorang.  Namun  saat  ini banyak  sekali  orang  yang  masih  beranggapan bahwa  menulis  merupakan  sesuatu  yang dianggap sepele dan membosankan. Faktanya, masih  banyak  orang  mengalami  kesulitan didalam menulis sebuah karya satra. Baik dari segi tulisannya, pemilihan kata, dan penempatan tanda baca.
Upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk meningkatkan  rasa  cinta  seseorang  terhadap sebuah  tulisan  karya  sastra  adalah  dengan membiasakan  diri  untuk  membaca  dan menulis,  setelah  itu  barulah  merubah  mindset didalam  hati  dan  pikiran  bahwa  menulis sebuah  karya  sarta  itu  sesuatu  yang  indah, mudah,  mengasikan,  dan  tentunya  bermanfaat bagi kehidupan.
Kemudian  hal  yang  tidak  kalah pentingnya  untuk  menanamkan  rasa  kecintaan terhadap menulis karya sastra adalah mempublikasikannya.  Untuk  pelajar  dan mahasiswa dapat mempublikasikannya melalui madding  (  majalah  dinding  )  ataupun  majalah sekolah  atau  bisa  juga  mengirim  hasil  tulisan karya sastra ke media cetak untuk diterbitkan.
Tentunya  ada  rasa  kebanggan  tersendiri didalam hati apabila tulisan karya sastra dibaca oleh  banyak  orang.pokonya  menulis  sebuah karya  sastra  itu  sesuatu  yang  menantang  dan mengasikan.  Dengan  rajin  menulis  sebuah karya  sastra  apapun  itu  tentunya  penulis  akan menjadi  orang  yang  berpengalaman  luas  dan instan expert.
Perkembangan  teknologi  memberikan kemudahan dalam mengakses media pembelajaran.  Media  pembelajaran  kini  dapat diakses dengan menggunakan komputer maupun  perangkat  lain  yang  dapat  digunakan untuk menampilkan media tersebut.
Pembuatan  media  pembelajaran  juga  lebih mudah. Berbagai software telah tersedia untuk membuat  media  pembelajaran.  Dukungan software  inilahyang  dapat  membuat  media pembelajaran  semakin  menarik  dan  dapat denganmudah diproduksi.
Media  pembelajaran  harus  dapat digunakan  secara  masal,  mudahdiperbanyak dan  digunakan  di  berbagai  tempat  (Arsyad, 2016).  Media  pembelajaran  yang  berupa multimedia  dengan  mudah  dibuat  salinan. Untuk  menggunakan  multimedia  diperlukan perangkat yang mendukung media tersebut.Komputer  adalah  alat  yang  dapat digunakan  untuk  memperbanyak  maupun untuk menggunakan media.Mahasiswa kesulitan menggunakan media pembelajaran.
Keterbatasan  alat  menjadi  kendala dalam mengakses media pembelajaran. Komputer  pribadi  seperti  laptop  dirasa  masih mahal  bagi  kalangan  menengah  ke  bawah. Fasilitas yangdiberikan oleh sekolah juga tidak dapat di gunakan setiap saat karena jumlahnyaterbatas.
Adanya  perangkat  yang  murah  dapat memudahkan
siswa mengakses mediapembelajaran.  Dengan  perangkat  murah ini  siswa  dari  kalangan  menengah  kebawah dapat  membeli  perangkat  tersebut.  Telepon genggam  mempunyai  potensiyang  luar  biasa untuk  membantu  proses  pembelajaran.  Di masa mendatangsmartphone dapat memecahkan  masalah  akses  terhadap  sumber- sumber belajar. Smartphone merupakan perangkat  yang  lebih  murah  di  bandingkan PCSmartphone  merupakan  perangkat  yang lebih  murah  di  bandingkan  PC(personal computer).  Harga  smartphone  di  pasaran hanya  sekitar  sepertiga  dariharga  PC  seperti laptop.  Smartphone  saat  ini  juga  mempunyai kemampuan  yangrelatif  sebanding  dengan PCMembuat media pembelajaran yang
berbasiskan  perangkat  mobile  mempunyai beberapa keunggulan. Mobile learning mempunyai  keunggulan  antaralain  biaya  yang lebih  murah,  mendukung  konten  multimedia, dapat digunakan diberbagai tempat, mengurangi biaya pelatihan. Perangkat mobile juga  lebih  ringandaripada  buku  atau  laptop. Namun  mobile  learning  juga  mempunyai beberapatantangan  seperti  daya  tahan  baterai, ukuran layar, keterbatasan dukungan formatdan keterbatasan memori.
Keunggulan  mobile  learning  dapat digunakan  untuk  mengatasi  keterbatasandari PC.  Keunggulan  dari  perangkat  mobile  antara lain  mudah  dibawa,  dapatterhubung  ke jaringan  kapan  saja  dan  di  mana  saja,  lebih fleksibel  dalammengakses  sumber  belajar, kedekatan komunikasi, siswa dapat terlibat dan aktif  (Woodill,  2015)  Kemudahan  dan  harga yang murah menjadi keunggulan utama.Kemudahan  dalam  membuat  aplikasi edukatif  juga  telah  mendapat  dukungan daribeberapa  pihak.  Beberapa  toko  aplikasi telah menyediakan ruang khusus bagipengembang  aplikasi  edukatif  untuk menawarkan
aplikasi milik merekaPenggunaan mobile learning di sekolah masih  sedikit.  Laporan  tahunan  UNESCO disebutkan  penggunaan  telepon  genggam  di sekolah  masih  dianggaptabu.  Di  sekolah penggunaan  telepon  genggam  masih  dilarang sehingga apabilaada siswa yang menggunakan telepon  genggam  akan  disita  (Chimbelu, 2014).
Membawa  teknologi  baru  ke  dalam kelas  dapat  menciptakan  pembelajaranyang lebih inovatif. Mengembangkan media pembelajaran berbasiskan mobiledapat meningkatkan  ketertarikan  siswa  terhadap proses  pembelajaran.Kemudahan  mengakses media  tersebut  juga  dapat  membuat  siswa lebih  seringmembuka  kembali  materi  yang disampaikan di luar jam pelajaran.
Teknologimobile  sedang  berkembang  pesat ditandai dengan munculnya beberapa sistemoperasi mobile seperti BB OS,
Windows, iOS dan
juga Android.Pengembangan aplikasi android didukung  oleh  Google.  Google  sendiri menyediakan software untuk  mengembangkan aplikasi  yaitu  SDK  (Software  Development Kit)  Android.  SDK  android  ini  mendukung pengembangan  androidyang  menggunakan software  Eclipse  maupun  ADT.  Google  juga menyediakantutorial  lengkap  untuk  membuat aplikasi android.
Salah  satu  OS  mobile  yang  paling populer adalah android.
Android
menguasaipasar  sebesar  76.3%,  iOS  13.2%, windows  Home  3.7%,  BB  OS  2.9%,  Linux 0.8,symbian  0.2%  dan  lainnya  0.0%,  survei tersebut  diambil  pada  kuartal  ketiga  tahun 2013  (IDC,  2014).  Dari  data  tersebut  dapat dilihat kalau sistem operasi androidmempunyai  jumlah  pengguna  yang paling  besar.  Android  juga  merupakan sistemoperasi  open  source  sehingga  relatif lebih mudah untuk mengembangkan aplikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kemudahan  pengembangan  software menggunakan  android  merupakankeunggulan sistem  operasi  android.  Media  pembelajaran yang  akan  dibuatmerupakan  sebuah  aplikasi android  yang  akan  menampilkan  materi pembelajaran. Diharapkan dengan menggunakan  android  nantinya  akan  lebih mudah  dalammengambangkan  aplikasi.Media pembelajaran  berupa  aplikasi  android  dapat meningkatkan ketertarikansiswa dalam mengikuti  pembelajaran.  kemudahan  dalam menggunakan dan dapatdigunakan di berbagai tempat membuat siswa lebih sering mengakses materi.Dengan semakin sering siswa mengulangi  materi  yang  disampaikan  maka siswaakan semakin paham dengan materi yang telah disampaikan.
Ally  (2015)  menjelaskan  mobile learning adalah pembelajaran melaluiteknologi mobile  wireless  yang  memungkinkan  setiap orang  untuk  mengaksesinformasi  dan  materi pembelajaran  dari  mana  saja  dan  kapan  saja. Peserta didikdapat mengatur sendiri kapan dia mau  belajar  dan  dari  mana  saja  sumber belajaryang  ia  inginkan.  Sehingga  anusia mempunyai hak untuk mengakses materipelajaran dan informasi untuk meningkatkan  kualitas  hidup  mereka  terlepas darimana  mereka  tinggal,  status  mereka  dan budaya mereka.
Darmawan (2016) menjelaskan mobile learning  adalah  salah  satu  alternatifbahwa layanan  pembelajaran  dapat  dilaksanakan  di mana  saja  dan  kapan  saja.  Mobile  learning didasari  alasan  bahwa  pembelajaran  dapat dilakukan  di  mana  sajadan  kapan  saja. Mempunyai  cakupan  yang  luas  karena menggunakan jaringanselular komersial. Dapat diintegrasikan  dengan  berbagai  sistem  e- learning,  sistemakademik  dan  sistem  layanan pesan  instan.Mobile  learning  kebalikan  dari pembelajaran  yang  terjadi  di  kelastradisional

## PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN BERBASIS ANDROID
di  mana  pelajar  hanya  duduk,  bergerak, memperhatikan  dosen  yang  berdiri  di  depan kelas (Woodill, 2015).
Darmawan (2016) menjelaskan perkembangan mobile learning
dilatarbelakangi  oleh  penetrasi  perangkat mobile yang sangat cepat. Jumlah perangkatmobile  lebih  banyak  daripada  PC.
Perangkat mobile
lebih
mudah dioperasikandaripada  PC.  Perangkat  mobile dapat  digunakan  sebagai  media  belajar. Sedangkan  Attewell  at.al  (2015)  menjelaskan teknologi yang digunakanuntuk mobile learning  adalah  teknologi  genggam  seperti personal digital assitans(PDAs), mobile phone, smartphone, MP3 and MP4 player, multimedia pleyerportabel  yang  lain,  konsole  game, ultramobile PC, mini notebook atau netbook,GPS  dan  lain-lain.Woodil  (2010:36) menjelaskan smartphone berkembang saattelepon selular semakin kecil dan mempunyai lebih banyak fitur dan kegunaan.
Peralatan  lain  seperti  tablet,  net-book, set-top  box  bahkan  mobil  jugamengadobsi sistem  operasi  android  (Steele  &  To,  2014). Safaat  (2014)  menjelaskan  android  adalah sistem operasi untuk perangkatmobile berbasis linux yang mencakup sistem operasi, middleware  dan  aplikasi.  Pressman  (2015) menjelaskan perangkat lunak komputer adalah produkyang  dibuat  oleh  pembuat  software profesional, dimana perangkat lunak dibangundan  kemudian  mendapat  dukungan dalam  jangka  waktu  yang  lama.Dalam pengembangan  software  harus  memenuhi usability  goal.  Preece,Rogers  &  Sharp  (2015) mengemukakan  pembuatan  software  harus memenuhi6 kriteria usability yaitu effectiveness, efficiency, safety, utitlity, learnbility danmemorability.
Sadiman  (2014)  menjelaskan  media adalah  perantara  atau  pengantar  pesandari pengirim  ke  penerima.  Sedangkan  Rohani (2017)  menjelaskan  pada  hakikatnya  kegiatan belajar  mengajar  adalah  proses  komunikasi. Proseskomunikasi  harus  diwujudkan  melalui kegiatan  penyampaian  dan  tukar  menukar pesan  atau  informasi  oleh  setiap  dosen  dan siswa.  Melalui  proses  komunikasi  inilahpesan atau atau informasi dapat diserap dan dihayati orang  lain.  Dalam  proseskomunikasi  dapat terjadi  perbedaan  persepsi  sehingga  perlu sarana  untuk  membantu  proses  komunikasi yang disebut media.
Untuk  menghasilkan  inovasi  iptek  dalam bidang  olahraga  khususnya  permbelajaran
teori  dan  praktek  menulis  karya  sastra diperlukan  kerja  nyata  dari  hasil  riset  di perguruan tinggi. Keterbatasan waktu perkuliahan  dapat  diatasi  dengan  adanya proses  pembelajaran  sebelum  perkuliahan dimulai.  Merancang  model  materi  perkiliahan berbasis  aplikasi  android  adalah  suatu  desain yang  memerlukan  kerja  nyata  dari  semua pihak yang terlibat didalamnya.
Materi  yang  disampaikan  terdiri  dari teori  dan  praktek  yang  memerlukan  waktu yang  lama,  atau  setara  dengan  4  sampai  6 SKS.  Mencari model mahasiswa yang dipandang  mampu  memperaktekan  menulis karya  sastra  untuk  dijadikan  model  peragaan. Peneliti  merancang  dan  membuat  model system pembelajaran teori dan praktek menulis karya  sastra  untuk  direkam  dalam  bentuk master  peraga.  Peneliti  memasukan  master peraga  dalam  bentuk  soft  file  dan  direkam pada  program  android.  Peneliti  melakukan serangkaian  uji  coba  dengan  tahapan-tahapan metode  pengembangan  pembelajaran  menulis karya  sastra  menggunakan  program  android pada  mahasiswa.  Peneliti  melakukan  uji  coba skala  lebih  luas  terhadap  mahasiswa  yang mengambil mata kuliah menulis karya sastra. Pembuatan buku
E-Learning “Model
Pembelajaran  Menulis  karya  sastra  Berbasis Android. Sosialisasi kepada dosen.
Pendampinan  penggunaan  system  tutorial jurus  dasar  dan  menulis  karya  sastra  melalui aplikasi  android.  Kajian  terhadap  proses pembelajaran  menulis  karya  sastra  oleh  dosen kepada  para  mahasiswanya.  Penelitian  yang dilakukan merupakan penelitian awal pembuatan model pembelajaran menulis karya sastra  yang  dapat  digunakan  oleh  Dosen  dan Mahasiswa FKIP Unigal..

## SIMPULAN
Penelitian ini dirancang untuk mengasah  kemampuan  mahasiswa  dalam membuat kasrya sastra berupa cerpen. Penggunaan teknologi informasi yang semakin pesat  saat  ini,  harus  digunakan  untuk  hal-hal yang  bersifat  edukatif.  Target  temuan  hasil penelitian  ini  menghasilkan  suatu  model pembelajaran  menulis  karya  sastra  berbasis android.  Dengan  tumbuh  dan  berkembang perangkat  alat  komunikasi  dengan  harga terjangkau dapat menjadi peluang peningkatan kemampuan pengguna alat komunikasi tersebut  dapat  dimanfaatkan  dalam  program pembelajaran sehingga e-learning dapat tercapai.  Proses  pembelajaran  menulis  karya
sastra  dapat  dilakukan  dengan  memanfaatkan teknologi  informasi  menggunakan  android pada smartphone, sehingga efektif dan efisien.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwasilah,  et  al.  (2015).  Glossary  of educational  Assessment  Term.  Jakarta: Ministry of Education and Culture.
Arikunto, Suharsimi dan Jabar. 2015. Evaluasi
Program  Pendidikan.  Jakarta:  Bumi Aksara
Bembenutty,  H.  (2009,  Spring).  “The  last word:  An  interview  with  Herbert  W. Marsh:  A  leading  voice  on  self-concept, teaching  effectiveness,  and  a  force  in quantitative  analysis  (Part  l)”.  Journal  of Advanced Academics, Vol. 20, No. 3, pp. 536-544.
Borg,  W.R.  &  Gall,  M.D.  Gall.  (1989). Educational  Research:  An  Introduction, Fifth Edition. New York: Longman.
Calongesi,  J.S.  2015.  Merancang  Tes  untuk Menilai Prestasi Siswa. Bandung : ITB.
Dai,  D.,  &  Rinn,  A. (2008,  September):  “The
Big-Fish-Little-Pond  efect:  What  do  we know  and  where  do  we  go  from  here?” Educational Psychology Review, Vol. 20, No. 3, pp. 283-317.
David  Elkind  &  Freddy  Sweet  Ph.D.  (2004). Pendidikan Karakter. Dikases pada tanggal  15  April  2016.  Tersedia  di  http: eprints.unsri.ac.id/26/1/Makalah_Seminar _Kearifan_Lokal.doc.
Djaali,  2014.    Psikologi  Pendidikan,  Jakarta: Bumi Aksara.
Ghufron, A. (2011). Pendekatan Penelitian dan
Pengembangan (R&D) di Bidang Pendidikan  dan  Pembelajaran.  Handout. Fakultas Ilmu Pendidikan UNY.
Egan,  L.  A.,  &  Todorov,  N.  (2009,  Februari): “Forgiveness as a coping strategy  to allow  school students to  deal  with  the effects of being bullied: Theoretical and  empirical  discussion”.  Journal  of Social & Clinical  Psychology,  Vol.  28, No. 2, pp. 198-222.
Herfanda,  A.Y.  2008.  ”Sastra  sebagai  Agen
Perubahan Budaya” dalam Bahasa  dan
Budaya  dalam  Berbagai  Perspektif, Aanwar Effendi, ed. Yogyakarta:  FBS UNY dan Tiara Wacana.
Kumano,  Y.  2013.  Authentic  Assessment  and Portfolio  Assessment-Its  Theory  and Practice. Japan: Shizuoka University.
Latif,  Yudi.  2014.  Mata  Air  Keteladanan:
Pancasila  dalam  Perbuatan.  Bandung: Penerbit Mizan.
Lehmann,  H.  (2010).  The  Systems  Approach to Education. Special Presentation Conveyed  in  The  International  Seminar on Educational Innovation and Technology Manila. Innotech Publications-Vol 20 No. 05. Lickona,  T.  2004.  Character  Matters.  New York:  Touchstone.  Meinbach,  A.M.,
Rothlein, L., & Frederick.
Liem,  A.  D.,  &  Nie,  Y.  (2008,  Oktober): “Values, achievement goals, and individual-oriented  and  social-oriented achievement  motivations  among  Chinese and Indonesian secondary school students”. International Journal of Psychology, Vol. 43, No. 5, pp. 898-903.
Little,  T.,  &  Williams,  A.  G.  (2005).
Specificity  of  acceleration,  maximum speed,  and  agility  in  professional  soccer players. Journal of Strength and Conditioning Research, 19(1), 76-78.
Makmun,  Abin  Syamsuddin.  2007.  Psikologi Kependidikan.  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Murdock, T. B., Beauchamp, A. S., Hinton, A. M.  (2008,  Desember):  “Predictors  of cheating  and  cheating  attributions:  Does classroom  context  influence  cheating  and blame for cheating?” European Journal of Psychology of Education, Vol. 23, No. 4, pp. 477-492.
Nurkancana,  Wayan  dan  Sumartana,  2012.
Evaluasi  Pendidikan,  Surabaya:  Usaha Nasional.
Nuryatin,  Agus.  (2010).  Sastra  sebagai  Mata
Pelajaran Vokasi dan Media Pendidikan Watak. Pidato Pengukuhan  Guru  Besar  Tetap  dalam Bidang Ilmu Sastra Fakultas
Bahasa  dan  Seni  Universitas  Negeri Semarang,  Semarang, 6 Mei.
Sanjaya,  Wina.  2013.  Strategi  Pembelajaran
Berorientasi  Standar  Proses.  Jakarta, Remaja Rosdakarya. Sofan Amri. 2014. Pengembangan Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka. Stiggins, R.J. (2014). Student-Centered Classroom  Assessment.  New  York  :
Macmillan College Publishing Company.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,  dan  R  &  D.  Bandung  : Alfabeta.
Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  (2008).  Metode Penelitian  Pendidikan.  Bandung:  Remaja Rosdakarya.

## PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN BERBASIS ANDROID
NIA ROHAYATI
Suryabrata Sumadi,
2011. Psikologi Pendidikan, Jakarta : Rajawali. Tarigan,  Henri  Guntur.  1985.  Prinsip-Prinsip
Dasar Sastra. Bandung: Angkasa. T.Ramli (2003). Panduan & Aplikasi
Pendidikan  Karakter.  Jakarta:  Rineka
Cipta.
Tayibnapis,  F.Y.  (2010).  Evaluasi  Program.
Jakarta: Rineka Cipta UNESCO (2000) Peringkat Indeks Pengembangan Manusia (Human Development Index. Wellek, Rene dan Austin Warren. 1990. Teori
Kesusastraan.  Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama.
Zainul  &  Nasution.  (2011).  Penilaian  Hasil
Belajar. Jakarta: Dirjen Dikti.
Zulkifli  Matondang,  2015,  Validitas  dan
Reliabilitas  Suatu  Instrumen  Penelitian, Jurnal  Tabularasa  PPS  Unimed.  Vol.  6 Nomor 1 Juni 2015. .