## Stimulasi Perkembangan Seni Musik dalam Kegiatan Bernyanyi Anak Usia (5-6) Tahun di TK Negeri Pembina Kota Prabumulih
Grace Ananda Lestari 1*) , Sri Sumarni 2)
1,2 Universitas Sriwijaya, Indonesia email: graceanandaaa@gmail.com , sri_sumarni@fkip.unsri.ac.id Submited: 26 Januari 2022 Accepted : 9 Maret 2022 Published: 30 April 2022
Abstract.  Stimulation  Of  The  Development  Of  The  Art  Of  Music  In  Singing  Activity  For Children Age (5-6) Years At Pembina Prabumulih State Kindergarten . This research is aimed at  describe the stimulation  of  development  of the  art music  in  singing  activity  at  the  Pembina Prabumulih State Kindergarten. These research used a qualitative descriptive type of research. Data  collection  techniques  are  interviews,  observation,  and  documentation.  For  data  analysis used data analysis from Miles and Huberman, namely data collection, data reduction that have been  obtained,  data  presentation  in  the  form  of  descriptions  and  drawing  conclusions.  This research  used  two  research  subjects,  which  are  2  teachers  from  class  B  at  the  Pembina Prabumulih  State  Kindergarten.  The  results  shows  that  the  stimulation  of  the  art  music  in singing  activity  provided  by  the  teacher  for  children  aged  5-6  years  are  the  teacher  giving examples in groups, providing opportunities for the children, stimulating with motion and song, and listening to the song to the children.
Keywords: Stimulation, Singing, Group B
Abstrak. Stimulasi Perkembangan Seni Musik dalam Kegiatan Bernyanyi Anak Usia (5-6) Tahun  Di  TK  Negeri  Pembina  Kota  Prabumulih. Penelitian  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan tentang stimulasi dari perkembangan seni musik dalam kegiatan bernyanyi di TK  Negeri  Pembina  Kota  Prabumulih.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif kualitatif.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  wawancara,  observasi  dan dokumentasi.  Untuk  analisis  data  menggunakan  analisis  data  dari  Miles  dan  Huberman,  yaitu pengumpulan data, reduksi data yang telah diperoleh, penyajian data dalam bentuk deskripsi dan mengambil  kesimpulan.  Penelitian  ini  dengan  dua  subjek  penelitian  yaitu  2  guru  kelas Kelompok  B  di  TK  Negeri  Pembina  Kota  Prabumulih.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa stimulasi  seni  musikdalam  kegiatan  bernyanyi  yang  diberikan  oleh  guru  untuk  anak  usia  5-6 tahun  adalah  guru  memberikan  contoh  secara  berkelompok,  guru  memberikan  kesempatan kepada  anak,  guru  menstimulasi  dengan  gerak  dan  lagu,  dan  guru  mendengarkan  lagu  kepada anak.
Kata kunci : stimulasi, bernyanyi, kelompok B

## PENDAHULUAN
Pendidikan Anak Usia Dini merupakan upaya pembinaan yang dilakukan untuk anak  yang  berusia  0  sampai  6  tahun  dalam  mengoptimalkan  pertumbuhan  dan perkembangan  anak,  agar  anak  memiliki  kesiapaan  dalam  memasuki  pendidikan selanjutnya  (Permendiknas  nomor  146  pasal  1  tahun  2014).  Tidak  semua  anak mengalami  perkembangan  dengan  baik,  ada  perkembangan  pada  anak  yang  cepat adapun yang lambat. Maka dari itu diperlukan pembinaan dan pendekatan pembelajaran yang  sesuai  dengan  tahapan  perkembangan  dan  potensi  setiap  anak  apalagi  di  masa golden  age yaitu  masa  keemasan  pada  anak  untuk  menerima  berbagai  upaya pengembangan yang diberikan.
Pembelajaran seni musik pada anak usia 4-6 tahun dilaksanakan melalui kegiatan bernyanyi  dan  menari  saat  belajar  tentang  ketukan  sedangkan  saat  mempelajari  irama melalui  tepuk  tangan  atau  memainkan  alat  musik  sederhana  (Hodijah  &  Kurniawati, 2021).  Melalui  seni  musik  anak  mendapatkan  kesempatan  untuk  mengekspresikan perasaannya terhadap irama musik. Menurut Saputro (2018) perkembangan musik pada anak  prasekolah  adalah  merespon  suara.  Untuk  melibatkan  irama  dan  suara,  anak biasanya tanpa sadar melakukan beberapa gerakan seperti, gerakan lengan, tangan yang kemudian  dilanjutkan  dengan  tungkai  kaki.  Selanjutnya  anak  mengikuti  isyarat  suara dalam  berbagai  intensitas.  Sebagian  besar  anak  menyukai  kegiatan  bernyanyi  dan menari, mereka pun menirukan kegiatan yang dilakukan oleh orang dewasa.
Stimulasi  dalam  Sakre  (2020)  adalah  serangkaian  proses  yang  diberikan  kepada anak berdasarkan kelompok usia pada masa golden age yang secara terarah dan teratur. Saadah  (2020)  stimulasi  adalah  kebutuhan  yang  diperlukan  oleh  anak  berasal  dari lingkungan sekitar untuk mendorong supaya anak mendapatkan rangsangan yang telah direncanakan dengan baik.  Menurut Djuwita (2018) stimulasi berfungsi untuk tumbuh kembang  anak  dan  membantu  kemampuan  dasar  anak  supaya  berkembang  secara optimal. Kemudian menurut (Krisdayanti, 2020), tahapan awal untuk mengenalkan anak pada  seni  musik  adalah  dengan  cara  memberikan  stimulus  pada  aspek  perkembangan motorik.  Karena  dapat  memudahkan  baik  orang  tua  maupun  guru  dalam  mengenalkan bermacam-macam  alat  musik  di  sekitar  dan  anak  bisa  mencoba  untuk  memainkannya. Gardner  dalam  Dewi  (2016)  memaparkan  bahwa  adanya  hubungan  antara  kegiataan bernyanyi dengan meningkatkan kecerdasan musikal anak. Selain itu adanya hubungan antara  bernyanyi  dengan  perkembangan  otak  anak,  dapat  menstimulus  daya  tangkap anak saat menerima pembelajaran menjadi lebih efektif.
Menurut  Ndari  (2018)  bernyanyi  merupakan  salah  satu  metode  yang  juga  dapat mengembangkan  sosial  emosional  pada  anak.  Selanjutnya  menurut  Sihombing  (2013) mengatakan  bernyanyi  adalah  salah  satu  kegiatan  seni  yang  berfungsi  sebagai  media komunikasi  atau  metode  untuk  berhubungan  dengan  anak.  Kegiatan  benyanyi diharapkan  bisa  menyampaikan  pesan  moral  yang  nantinya  dapat  mempengaruhi karakter, kepribadian dan perilaku anak.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ndeot  et.  al  (2021),  orang  tua dapat  memberikan  stimulasi  perkembangan  seni  ke  anak  dengan  cara  mengajak  anak bertepuk tangan sambil  bernyanyi,  mengajak anak bernyanyi  diiringi musik, mengajak anak  menggambar,  mengajak  anak  mewarnai,  dan  mengajak  anak  untuk  mengikuti gerakan dan lagu. Penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Novianti (2019), dengan hasil  penelitian  yaitu  terdapat  pengaruh  metode  bernyanyi  terhadap  keterampilan berbicara anak, penerapan metode bernyanyi dalam pembelajaran mempermudah untuk memahami dan menambah kosakata bagi anak melalui lagu yang mereka nyanyikan.
Pada  masa  pandemi covid-19, pelaksanaan  pembelajaran  dilaksanakan  secara daring  dan  luring.  Sesuai  dengan  anjuran  pemerintah  untuk  menghindari  melakukan aktivitas  di  luar  rumah  supaya  angka  peningkatan  kasus covid tidak  meningkat.  Baik pendidik  dan  orang  tua  diharapkan  mampu  untuk  bekerja  sama  dengan  baik  supaya kegiatan  belajar  mengajar  tetap  berlangsung  walaupun  dalam  pembelajaran  terdapat hambatan.  Sesuai  dengan  kenyataan  di  TK  Negeri  Pembina  Kota  Prabumulih  untuk pelaksanaan  pembelajaran  secara  luring  dengan  menerapkan  protokol  kesehatan  yang sesuai dengan aturan yang berlaku. Berdasarkan hasil observasi di TK Negeri Pembina Kota  Prabumulih,  pada  tanggal  10  Mei  2021  untuk  Tahun  Ajaran  2020/2021  melalui observasi  awal  didapatkan hasil bahwa  stimulasi  seni  musik yang dilakukan oleh guru kepada anaksudah terlaksana dengan cara bernyanyi serta bertepuk tangan sesuai irama. Sedangkan untuk bermain alat musik belum maksimal dikarenakan terbatasnya jumlah alat  musik  di  sekolah  tersebut  dalam  melakukan  kegiatan  yang  berkaitan  dengan stimulasi perkembangan seni musik.Pada setiap kegiatan pembelajaran anak-anak hanya diberikan  stimulasi  oleh  guru  dengan  kegiatan  bernyanyi  sambil  bertepuk  tangan  serta menari.  Oleh  karena  itu  untuk  kemampuan  anak  pada  seni  musik  dapat  berkembang secara optimal, dibutuhkan kegiatan-kegiatan stimulasi pada perkembangan seni musik yang  bervariasi.  Berdasarkan  latar  belakang  diatas,  penelitian  ini  akan  mengkaji kegiatan bernyanyi untuk menstimulasi seni musik pada anak usia 5-6 tahun. Penelitian yang  dilakukan  berjudul  “Stimulasi  Perkembangan  Seni  Musik  Dalam  Kegiatan Bernyanyi Anak Usia (5-6) Tahun di TK Negeri Pembina Kota Prabumulih”. Penelitian ini  bertujuan  untuk  mendapatkan  informasi  mengenai  stimulasi  seni  musik  dalam kegiatan bernyanyi anak usia 5-6 tahun yang diberikan oleh guru di lapangan.
Rumusan masalah dalam penelitian ini ialah “Bagaimana cara guru menstimulasi perkembangan seni musik dalam kegiatan bernyanyi pada anak usia 5-6 tahun dalam di TK Negeri Pembina Kota Prabumulih?”. Tujuan ini untuk mengetahui cara guru dalam memberikan stimulasi perkembangan seni musik melalui kegiatan bernyanyi pada anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Prabumulih.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif. Penelitian  dilaksanakan  di  TK  Negeri  Pembina  Prabumulihdi  Jl.  Jendral  Sudirman  RT 01/RW  02,  Kelurahan  Patih  Galung,  Kecamatan  Prabumulih  Barat,  Kota  Prabumulih, Sumatera Selatan 31127dan dilaksanakan pada 25 Mei sampai 19 Juni 2021pada tahun ajaran  2021/2022.  Subjek  pada  penelitian  ini  adalah  guru  pada  kelompok  B  yang berjumlah  dua  orang  terbagi  dalam  kelasB1  dan  B2  di  TK  Negeri  Pembina  Kota Prabumulih saat melakukan kegiatan bernyanyi pada kegiatan pembelajaran.Fokus pada penelitian ini adalah cara guru dalam memberikan stimulasi  kepada anak yang berusia 5–6 tahun untuk melakukan kegiatan bernyanyi sebagai salah satu stimulasi pada bidang seni musik.
Jenis data pada penelitian ini adalah data kualitatif serta menggunakan triangulasi teknik  pengumpulan  data  yang  diperolehdari  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi. Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  model  Miles  dan  Huberman  yang mencakup  empat  bagian  yaitu  pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data  dan verifikasi atau kesimpulan.

## HASIL
Penelitian ini dilakukan dari tanggal 25 Mei 2021 sampai dengan 19 Juni 2021 memperoleh  data  dari  hasil  observasi  dan  wawancara  terkait  dengan  stimulasi  seni musik  melalui  kegiatan  bernyanyi  pada  kelompok  Bmelalui  wawancara  dengan  dua subjek  penelitian.  Stimulasi  yang  dilakukan  oleh  guru  selama  kegiatan  pembelajaran berlangsung adalah sebagai berikut
Stimulasi yang dilakukan oleh guru adalah memberikan contoh secara kelompok. Berdasarkan hasil wawancara, dokumentasi dan observasi untuk lagu yang dinyanyikan memiliki hubungan dengan tema pembelajaran pada hari tersebut. Untuk menarik minat anak  terhadap  pembelajaran  maka  lagu  yang  dinyanyikan  harus  disesuaikan  dengan pembelajaran. guru kelas pada kelompok B1 dan B2 yang memberikan contoh terlebih dahulu  kepada  anak,  kemudian  dilanjutkankegiatan  bernyanyi  secara  berkelompok dengan sistem pembelajaran luring. Sebelum melaksanakan kegiatan bernyanyitersebut, guru  terlebih  dahulu  menjelaskan  tentang  tema  yang  akan  dipelajari  dan  melakukan kesepakatan  kepada  anak.  Saat  kegiatan  bernyanyi  berlangsung  terdapat  kendala  akan tetapi guru di kelas bisa mengatasinya.
Memberikan kesempatan kepada anak sama halnya kita percaya bahwa anak bisa melakukannya.  Guru  memberikan  kesempatan  kepada  anak  dengan  arahan.  Hasil observasi, wawancara dan dokumentasi yang dilakukan di lapangan. Dapat disimpulkan bahwa  guru  kelas  B1  dan  B2,  yang  memberikan  kesempatan  kepada  anak  untuk bernyanyi  secara  individu  di  kelas.  Saat  kegiatan  ini  berlangsung  anak  merasa  senang karena  mereka  bisa  menyanyikan  lagu  kesukaan  mereka  secara  mandiri.  Terdapat kendala  juga  dalam  kegiatan  tersebut  berupa  suara  anak  yang  terlalu  kecil  saat bernyanyi  ataupun  anak  yang  berteriak  saat  bernyanyi.  Kendala  tersebut  bisa  diatasi dengan cara guru memberikan pengertian kepada untuk bernyanyi dengan pelafalan dan sikap  yang  benar,  supaya  lagu  yang  dinyanyikan  oleh  anak  bisa  didengar  oleh  anak- anak yang lain.
Aktivitas  yang  dilakukan  saat  pembelajaran  luring  di  TK  Negeri  Prabumulih adalah  dengan  kegiatan  gerak  dan  lagu.  Kegiatan  ini  hampir  sama  dengan  kegiatan senam karena guru mengajak anak untuk aktif bergerak yang harus disesuaikan dengan lagu  ataupun  irama  yang  digunakan.  Sebelum  kegiatan  ini  dilakukan,  guru mempraktikkan  terlebih  dahulu  untuk  gerakannya.  Selanjutnya  baru  mengajak  anak untuk  mengulanginya  secara  bersama-sama.  Berdasarkan  hasil  observasi,  wawancara dan  dokumentasi  yang  dilakukan  di  lapangan.  Diperoleh  hasil  akhir,  bahwa  kegiatan gerak  dan  lagu  juga  dilaksanakan  oleh  guru  kelas  B1  dan  B2  dalam  kegiatan pembelajaran di kelas. Anak  sangat antusias untuk mengikuti  kegiatan gerak dan lagu. Dapat  diamati  dari  gambar  yang  terlihat  bahwa  anak  sangat  menikmati  kegiatan tersebut.
Stimulasi yang diberikan adalah dengan memutarkan lagu ataupun video  musik. Dengan cara tersebut anak dapat menyimak lagu yang diputarkan oleh guru. Lagu anak biasanya  memiliki  irama  yang  sederhana  sehingga  mudah  untuk  mempelajari  dan memahaminya.  Dari  hasil  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  didapatkan  hasil bahwa, kegiatan mendengarkan lagu dilaksanakan guru kelas B1 dan B2 untuk stimulasi perkembangan seni musik dalam kegiatan bernyanyi.

## PEMBAHASAN
Stimulasi yang diberikan dalam usia 0 sampai 6 tahun merupakan stimulasi yang tepat  pada  masa  keemasan (golden  age) anak.Anak  mengalami  pertumbuhan  dan
perkembangan  secara  pesat  pada  rentang  usia  tersebut.  Maka  dari  itu  anak membutuhkan  stimulasi  yang  tepat  dan  sesuai  dengan  usianya,  anakakan  menerima stimulasi yang diberikan oleh keluarga dan lingkungan sekitar anak. Berdasarkan hasil penelitian  dari  (Saputo  et  al.,  2020),  stimulasi  dan  status  gizi  sangat  penting  bagi perkembangan anak usia 3-6 tahun. Hendaknya orang tua lebih aktif untuk memberikan stimulasi  yang  tepat  dan  meningkatkan  status  gizi,  supaya  tumbuh  kembang  anak optimal.
Penelitian  ini  memfokuskan  kepada  kegiatan  bernyanyi  yang  dilakukan  oleh guru  kelompok  B  di  TK  Negeri  Pembina  Kota  Prabumulih.  Peneliti  menemukan stimulasi  seni  musik  dalam  kegiatan  bernyanyi  anak  usia  (5-6)  tahun  di  TK  Negeri Pembina  Kota  Prabumulih  yang  diberikan  oleh  guru  dalam  pelaksanaan  pembelajaran luring  melalui  kegiatan  sebagai  berikut,  guru  memberikan  contoh  kepada  anak,  guru memberikan kesempatan kepada anak, guru mengajak anak untuk mengikuti gerak dan lagu serta guru mendengarkan lagu kepada anak.
Dalam  penelitian,  ditemukan  bahwa  hasil  stimulasi  perkembangan  seni  musik dalam  kegiatan  bernyanyi  anak  usia  (5-6)  tahun  yaitu  dengan  caraguru  memberikan contoh kepada anak. Menurut Septiani & Yeni (2021) guru memberikan contoh dengan lagu  yang  sesuai  kebutuhan  dan  tema  pembelajaran  anak.  Supaya  stimulasi  yang diberikan  melalui  mendengarkanlagu  dapat  digunakan  dengan  kegiatan  pembelajaran anak  di  kelas.  Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Azimah  &  Utomo  (2018) guru  memberikan  contoh    kegiatan  bernyanyi  dengan  tempo  yang  cepat  dan  lambat yang  disertai  dengan  tepuk  tangan  dan  kemudian  siswa  mempraktikkan  kegiatan tersebut. Hasil penelitian dari Melinda & Suwardi (2021) ada tiga upaya yang dilakukan guru di sentra seni yaitu, pemberian contoh ( role model ), pembiasaan dan motivasi. Stimulasi  yang  diberikan  oleh  guru  kelompok  B  adalah  dengan  memberikan kesempatan kepada anak. Menurut  Almanda (2020)  menyatakan bahwa guru dan anak dapat  menjadi  teman  belajar  sekaligus  pendengar  yang  baik,  dengan  cara  memberikan kesempatan  kepada  anak  untuk  bernyanyi  selama  proses  pembelajaran  berlangsung. Sedangkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Nasution  &  Sutapa  (2020) menyatakan  bahwa  guru  memberikan  kesempatan  kepada  anak  untuk  mempraktikkan dan  menirukan  gerakan  yang  disukai  oleh  anak.  Dengan  aktivitas  ini  akan  membekas pada  proses  perkembangan  anak  dan  meningkatkan  ketrampilannya.  Senada  dengan hasil  penelitian  dari  Sugianto  (2019)  orang  tua  dan  lingkungan  sekitar  memfasilitasi anak dengan kegiatan seni musik.
Sstimulasi  dalam  kegiatan  bernyanyi  yang  dilakukan  oleh  guru  kelompok  B  di TK Negeri Pembina Kota Prabumulih adalah melalui kegiatan gerak dan lagu. Menurut Samsudin  et  al.,  (2019),  musik  digunakan  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  dengan berbagai  aktivitas  khususnya gerak dan musik saat  di  kelas.Hasil penelitian ini sejalan dengan  pendapat  Raharjo  &  Yulianto  (2020)  yang  menyatakan  bahwa  kegiatan ekstrakurikuler untuk menstimulasi perkembangan dan kebutuhan seni musik pada anak adalah bermain rebana, drumband, bernyanyi tunggal, bernyanyi bersama, membuat alat musik  dari  dari  bahan  daur  ulang,  mengikuti  gerak  dan  lagu.Berdasarkan  hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  Arofah  &  Miftahillah  (2019),  pembelajaran  dengan menggunakan  strategi  gerak  dan  lagu  memberikan  hasil  yang  signifikan  terhadap kecerdasan musikal pada anak.
Stimulasi  yang  diberikan  oleh  guru  dengan  cara  mendengarkan  lagu  kepada anak.  Berdasarkan  hasil  penelitian  oleh  Andita  (2019)  yaitu  mendengarkan  musik merupakan  salah  satu  stimulasi  yang  dapat  meningkatkan  konsetrasi  dan  keinginan
belajar. Musik yang digunakan adalah musik dengan tempo lambat dan dapat ditemukan pada semua jenis musik, salah satunya instrumen musik. Sedangkan menurut Prasetya et al., (2017) kemampuan musik pada anak usia dini dapat dikembangkan dengan bermain, bermain  tebak nada, bersenandung, mendengarkan dan menikmati  musik, dan bermain orkes  kaleng.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sinaga  et  al.,  (2018) kegiatan  bermusik  yang  dilakukan  adalah  mendengarkan  musik,  bernyanyi,  bermain musik, bergerak mengikuti musik, dan membaca notasi musik.
Berdasarkan hasil penelitian dilapangan dengan teori yang telah digunakan  dapat disimpulkan, bahwa stimulasi perkembangan seni musik dalam kegiatan bernyanyi anak usia  (5-6)  tahun  di  TK  Negeri  Pembina  Kota  Prabumulih  yang  dilaksanakan  dengan jumlah  siswa  yang  terbatas  untuk  mematuhi  protokol  kesehatan  yang  berlaku.  Guru pada  kelompok  B  memberikan  stimulasi  kepada  anak  usia  (5-6)  tahun  dalam  kegiatan bernyanyi  sebagai  berikut  guru  memberikan  contoh  kepada  anak,  guru  memberikan kesempatan  kepada  anak,  guru  melakukan  kegiatan  gerak  dan  lagu  serta  guru mendengarkan lagu kepada anak.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  analisis  data  terkait  stimulasi  perkembangan  seni  musik melalui  kegiatan  bernyanyi  anak  usia  (5-6)  tahun  di  TK  Negeri  Pembina  Kota Prabumulih,  dapat  disimpulkan  guru  memberikan  stimulasi  perkembangan  seni  musik melalui  kegiatan  bernyanyi.  Stimulasi  perkembangan  seni  musik  dalam  kegiatan bernyanyi  yang  diberikan  oleh  guru  adalah  dengan  cara  guru  memberikan  contoh kepada anak dengan kelompok, memberikan kesempatan kepada anak untuk bernyanyi secara individu di depan kelas,  melaksanakan kegiatan gerak dan lagu serta mengajak anak untuk mendengarkan lagu. Stimulasi yang dilakukan oleh guru pada saat kegiatan belajar  mengajar    tersebut  bervariasi  serta  memiliki  strategi  tersendiri  dalam memberikan  stimulasi  perkembangan  seni  musik  dalam  kegiatan  bernyanyi  khususnya saat pembelajaran secara luring dengan jumlah siswa yang hadir terbatas.

## REFERENSI
Almanda, H.H. (2020). Pendidikan Seni Musik Sebagai Implementasi Konsep Merdeka Belajar . Seminar  Nasional  Seni  dan  Desain:  “Reorientasi  Dan  Implementasi Keilmuan  Seni  Rupa  dan  Desain  dalam  Konteks  Merdeka  Belajar  dan  Kampus Merdeka(MBKM)” (pp:27–32). Universitas Negeri Surabaya.
Andita,  D.  C.  D.  (2019).  Pengaruh  Penggunaan  Musik  Terhadap  Konsentrasi  Belajar Anak Sekolah. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 1 (3), 205–209.
Arofah,  H.  U.,  &  Miftahillah.  (2019).  Pengaruh  Strategi  Gerak  dan  Lagu  Terhadap Kecerdasan  Musikalitas  Anak  Di  RA  Wali  Santri  Curah  Jarak  Kraton  Pasuruan. The  3rd  Annual  International  Conference  on  Islamic  Education  (AICIEd) ,  352– 360.
Azimah, N. A., & Utomo, U. U. (2018). Kreativitas Guru Dalam Menggunakan Lagu- Lagu Pada Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Jurnal Seni Musik , 7 (1), 25– 33.
Dewi,  E.  K.  (2016).  Pemanfaatan  Lagu-lagu  Populer  dalam  Pembelajaran  di  Taman Kanak-Kanak(Studi Kasus Di TK Negeri Pembina Centeh Bandung Tahun Ajaran 2015-2016). Tunas Siliwangi , 2 (2), 18–25.
Djuwita,  W.  (2018).  Urgensi  Bermain  Sebagai  Stimulasi  Perkembangan  Otak  dan Solusi  Mengatasi  Kekerasan  (Child  Abuse)  dalam  Pertumbuhan  dan
.
Perkembangan Anak. Qawwam , 12 (1), 40–60. DOI:
https://doi.org/10.20414/qawwam.v12i1.750
Hodijah,  S.,  &  Kurniawati,  L.  (2021).  Teachers’  Understanding  on  Music  for  Early Childhood. Proceedings  of  the  5th  International  Conference  on  Early  Childhood Education (ICECE 2020) , 538 (Icece 2020), 159–162.
Krisdayanti,  Y.  (2020). Pengembangan  Seni  Musik  Anak  Usia  Dini  Melalui  Kegiatan Drum  Band  dan  Angklungdi  TK  Nakita  Insan  Mulia  Purwokerto  (IAIN Purwokerto) . IAIN Purwokerto.
Melinda,  V.,  &  Suwardi,  S.  (2021).  Upaya  Guru  Menanamkan  Kemandirian  Anak Dalam  Pembelajaran  Di  Sentra  Seni. Jurnal  Anak  Usia  Dini  Holistik  Integratif (AUDHI) , 3 (2):75-86.
Nasution, S. T., & Sutapa, P. (2020). Strategi Guru dalam Menstimulasi Keterampilan Motorik  AUD  Pada  Era  Pandemi  Covid  19. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 1313–1324. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.849
Ndari, S.S. (2018). Metode Perkembangan Sosial Emosi Anak usia Dini . Penerbit Edu.
Ndeot,  F.,  Jaya,  R.  P.,  &  Bali,  N.  E.  (2021).  Peran  Orang  Tua  Dalam  Menstimulasi Perkembangan  Anak  Selama  Masa  Pandemi  Covid  19. ECEDS:  Early  Childhood Education and Development Studies, 1 (2), 1–8.
Novianti, R. (2019). Pengaruh Metode Bernyanyi Terhadap Keterampilan Berbiacara Anak Usia 4- 5 Tahun. Seminar Nasional PG PAUD Untirta 2019: Permainan Tradisional Vs Digital (pp: 335-345).Prodi PG PAUD Untirta.https://semnaspgpaud.untirta.ac.id/index.php/semnas2017/article/view/84 Prasetya,  Y.,  Chulwah,  D.,  Mubarokah,  N.,  &  Iswantiningtyas,  V.  (2017).  Pengaruh Bermain  SIANIDA  (Suara,  Irama,  dan  Nada)  Terhadap  Kecerdasan  Musik  Anak Usia  Dini. JURNAL  INDRIA  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  PraSekolah  Dan  Sekolah Awal , 7255 (2), 56–67.
Raharjo, I. B., & Yulianto, D. (2020). Pengelolaan Aktivitas Ekstrakurikuler Seni Musik di  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD). PINUS:  Jurnal  Penelitian  Inovasi Pembelajaran , 6 (1), 127–138. Saadah,  N.  S.  S.  (2020). Stimulasi  Perkembangan  Oleh  Ibu  Melalui  Bermain  dan Rekreasi Pada Anak Usia Dini . Scopindo Media Pustaka.
Sakre,  T.  (2020).  Stimulasi  Seni  Dalam  Merangsang  Lima  Aspek  Perkembangan  Anak  Usia  Dini Melalui Permainan Tradisional Gedrik. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan , 16 (29), 99–105. https://doi.org/10.36456/bp.vol16.no29.a2597
Samsudin,  M.  A.,  Bakar,  K.  A.,  &  Noor,  N.  M.  (2019).  The  Benefits  of  Music  and Movement in Early Mathematics. Creative Education , 10 (12), 3071–3081. Saputro,  F.A.  (2018).  Perkembangan  Seni  Anak  Usia  Dini  (STPPA  Tidak  Tercapai) Studi  Penelitian  di  RA  Baiturrohmah,  Tridadi,  Sleman. Jurnal  El-Hamra (Kependidikan dan Kemasyarakatan ), 3(3):55-61
Saputo,  H.,  Fazrin,  I.,  &  Yalestyarini,  E.  A.  (2020).  The  Correlation  Between Stimulation  ,  Nutritional  Status  and  Child  Development. Jurnal  Ners , 15 (2),  96– 100.
Septiani, W. E., & Yeni, I. (2021). Stimulasi lagu dalam pengembangan seni anak usia dini. JCE (Journal of Childhood Education) , 5 (1), 96–106.
Sinaga, S. S., Susanto, S., Ganap, V., & Rohidi, T. R. (2018). Musical Activity in The Music Learning Process Through Children Songs in Primary School Level. Harmonia: Journal of Arts Research and Education , 18 (1), 45–51. https://doi.org/10.15294/harmonia.v18i1.12508 Sihombing,  B.  L.  (2013).  Suatu  Pendekatan  Strategidan  Metode  Pendidikan  Seni  Melalui
Kegiatan Bernyanyi Sebagai Aspek Pengembangan Pendidikan Karakter Pada AnakUsia Dini. Bahas , 85(39): 63–74.DOI: https://doi.org/10.24114/bhs.v0i85%20TH%2039.2445 Sugianto,  D.  (2019).  Stimulating  Toodler’s  Intellegence  by  using  Music  and  Art Activities. Proceedings  of  the  1st  Conference  of  Visual  Art,  Design,  and  Social Humanities  by  Faculty  of  Art  and  Design ,  CONVASH.    Surakarta,  Central  Java,
Indonesia. DOI:10.4108/eai.2-11-2019.2294722