Pendidikan Anak  Di Era Digital
IAINU Kebumen
Bahrun Ali Murtopo
Email. bahrunalirtopo@gmail.com

## ASTRAK
Lahirnya  komunitas  berbasis  pengetahuan  digital  membawa  perubahan besar dalam segala hal. Khususnya, masalah-masalah pendidikan  menjadi sangat beragam dengan tanggung  jawab  menjadi  lebih  besar.  Hal  ini  menuntut  keahlian orang  tua  dan  guru  untuk  menerapkan  solusi  yang  tepat  terhadap  berbagai permasalahan  dan  juga  menuntut  kemampuan  beradaptasi  terhadap  perubahan lingkungan.    Perubahan-perubahan  tersebut  membutuhkan  orientasi  baru  dalam pendidikan,   yaitu    pendidikan  yang  menekankan search-and discovery-centered , pembelajaran yang menekankan pada kreativitas,  inisiatif,  serta komunikasi dan kerjasama.  Di  alam  era  digital,  dibutuhkan  guru  dan  orang  tua  yang  mampu mengikuti  perkembangan  zaman,  dapat  memainkan  berbagai  peran  sebagai pembawa  perubahan, digital  networkers ,  konsultan  pembelajaran;  yang  memiliki rasa  kemanusiaan  dan  moral  yang  tinggi,  dan  sensitivitas  sosial,  serta  bepikiran rasional  dan  jujur,  sehingga  mampu  bekerja  dengan  baik  dalam  lingkungan pendidikan  yang  dinamis.  Pada  artikel  ini    dibahas  beberapa    reorientasi  baru pembelajaran  yang    dianggap  mempengaruhi  visi,  tanggung  jawab,  sensitivitas sosial  dan  kemampuan  logika,  serta  kejujuran.  Semua  ini  bermuara  pada reorientasi  pada  peran  baru  orang  tua  dan  guru,  yaitu  sebagai  agen  perubahan, pembaharuan pengetahuan, dan konsultan pembelajaran.
Kata kunci :  Pendidikan, Anak, Era Gigital.

## A. Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  informasi  sangat  cepat  dalam  memawarnai pendidikan  anak  ahir-ahir  ini.  Perkembangan  ini  dipastikan  menyentuh, bahkan  melahirkan  orientasi  baru  pada  semua  bidang  kehidupan  manusia, baik  sosial,  budaya,  ekonomi,  politik,  hukum,  maupun  pendidikan.  Telah terjadi  pergeseran  dari  era  pengetahuan,  ke  era  digital.  Transisi  dari komunitas  berbasis  pengetahuan  ke  komunitas  berbasis  informasi  dan komunikasi    membawa  perubahan  yang  dramatis,  terutama      dalam  hal, bagaimana  informasi  dikonstruksi  menjadi  pengetahuan  yang  dapat dikomunikasikan dengan cepat dan secara luas  kepada semua warga negara, sehingga tidak ada warga negara yang terisolasi informasi.
Akibat  perkembangan  kemajuan  teknologi  digital  yang  telah terakselarasi,  informasi  dan  pengetahuan  menjadi  bersifat  sementara  dan singkat 1 .  Pengetahuan yang bersifat sementara  membutuhkan pembaharuan secara  konstan,  perkembangan,  dan  peningkatan  kemampuan  pribadi  anak. Kemajuan  ini  mempengaruhi  dunia  pendidikan  secara  mendasar,  dari  cara pandang terhadap pengetahuan, sosial,  budaya dan gaya  hidup.   Hal  ini  juga tentu  berpengaruh  terhadap  dunia  pendidikan  guru,  orang  tua  dan  tenaga kependidikan,  terutama  bagaimana  kompetensi  guru  harus  diorientasikan terhadap perkembangan teknologi  informasi dan komunikasi dan masyarakat digital dewasa ini. Lebih lanjut, perubahan tempat belajar, yakni transisi dari era analog ke era digital, juga dianggap penting.
Tetapi  dalam  era  digital  dinamis  ini  orang  tua,  guru  harus menerapkan  konsep multy  channel  learning yang  memperlakukan  anak sebagai  pebelajar  dinamis  yang  dapat  belajar  dimana  saja,  kapan  saja,  dari siapa  saja,  dari  berbagai  sumber  di  mana  saja.  Dalam  hal  ini  guru  hendakna bertindak  sebagai  fasilitator    yang    menunjukkan  kompetensi  yang  harus dimiliki oleh anak, dan membuka kesempatan pada anak  untuk dapat belajar
1 James E. Katz dan Ronal E. Rice. Social Consequences of Internet Use: Access,
Involvement, and Interaction . Tapscott, 1997.hlm 203)
dari berbagai sumber pembelajaran digital di dunia global.
Di  era  digital,  lingkungan  belajar  harus  diselaraskan  dengan pemanfaatan  teknologi  informasi  dan  komunikasi,  misalnya  TV,  komputer, ponsel  cerdas,  komputer  tablet  dan  internet,  peralatan  tersebut  menjadi  alat bantu   pebelajaran  secara  mandiri, dinamis dan tidak terikat oleh  hanya satu tempat  dan  satu  sumber  belajar,  bahkan  tidak    tergantung  pada    guru pengajarnya  saja,  tetapi  anak  didik  dapat  belajar  dari  banyak  guru,  berbagai sumber  di  dunia  maya  yang  sekarang  ini  menghadapi  dampak  digital  yang mengendalikan diri sendiri 2 . Oleh karena itu, semua elemen kompetensi guru yang  cenderung  memperlakukan  anak  hanya  berdasarkan  pengalaman, kemampuan, pengetahuan, dan sumber-sumber belajar  yang dimiliki seorang guru,  atau  singkatnya  “mengukur  potensi  dan  kemampuan  anak    hanya dengan otak seorang guru yang bersangkutan”  tidak relevan 3
Kemajuan  dalam  belajar  dapat  disesuaikan  dengan  kebutuhan tergantung  pada  ketersediaan    akses  pengetahuan  dan  informasi,  yang  kini dapat diperoleh dengan  mudah dan cepat, yaitu dalam  hitungan mouse klick . Orientasi  baru  ini  akan  memberikan  pengaruh  positif    terhadap  kemajuan kreativitas dan daya imajinasi pebelajar. Selain itu, kemampuan berpikir kritis dan  analitis  pebelajar  diharapkan  dapat  ditingkatkan,  misalnya  dengan mengasah  kemampuan  mereka  untuk  menemukan  dan  mengidentifikasi berbagai  hal  secara  cepat  di  dunia  maya.  Semua  ini    akhirnya  diharapkan dapat meningkatkan daya saing pebelajar itu sendiri.

## B. Pembahasan
Berikut ini akan dibahas secara singkat dan padat tiga hal  pendidikan anak  di  era  digital  yang  dapat  dijadikan  orientasi  baru    yang  berasal  dari perkembangkan teknologi informasi dan komunikasi  terhadap pembelajaran.
2 Yee-Jin Shin Mendidik Anak di Era digital .naora books  PT. Mizan Publika
: 2003. Halm 7-12).
3 Depdikbud, tahun 1993.

## C. Pendidikan Era Digital
Pendidikan  merupakan pilar utama dalam  menbangun bangsa. Tinggi rendahnya darajat seatu bangsa di tentkan kualitas pendidikan masyarakatnya. Karena pendidikan akan meliharkan anak-anak bangsa yang bermoral, cerdas, memiliki etos kerja dan inovasi bangsa yang tinggi.
Oleh karana itu penting dalam sebuah pendidkan adalah menembukan dan  mengembangkan  seluruh  pontensi  yang  di  miliki  manusia  sehngga berahlak cerdas, kreatif inisiatif, inofatif  dan responsitif 4 .
Pada tahun 1995, siapa sangka pekerjaan social media manager atau data  scientist akan  sangat  dibutuhkan. Mulai  tahun  2003, kemajuan  teknologi  di  bidang  digital  dan  sosial  media  telah  menciptakan banyak  pekerjaan  baru  yang  belum  pernah  terpikirkan  sebelumnya.  Tak heran, profesi di bidang media sosial yang sarat data sangat diminati. Bahkan, Harvard  Business  Review  menyebutkan data  scientist sebagai the  sexiest  job of 21st century .
Seiring  dengan  jaman,  institusi  pendidikan  beradaptasi  dan menawarkan  berbagai  program  pendidikan  baru.  Namun  ada  satu  faktor mendasar  yang  sangat  penting  di  era  digital  ini  yang  tak  tergantikan  oleh komputerisasi,  yaitu kemampuan berpikir  kreatif.  Menurut  riset  Nesta Foundation  di  Inggris,  “Seiring  dengan  kemajuan  teknologi,  keterampilan kreatif  menjadi  sesuatu  yang  penting,  yang  berarti  bahwa  sebuah  industri yang  memiliki  spesialisasi  dalam  bidang  kreatif  akan  mempunyai  peluang besar di era digital.”
Kemampuan berpikir kreatif  adalah pondasi untuk inovasi baru yang menghasilkan  solusi  dan  gagasan  yang out  of  the  box .  Berpikir  kreatif  juga berarti  menghubungkan  hal-hal  yang sudah kita ketahui untuk  menjadi  lebih sempurna 5
4 Amirah, Mendidika anak di era digital (kunci sukses keluarga muslim. Laks Bang  PRES Sindo, Yogyakarta, tahun, 2010. Hlm,25-35 )
5 Ibib: 83-85).
Beberapa  profesi  yang  berbasis  kreativitas  dan out  of  the box contohnya  desainer  UX ,  special  effect  producer, pengembang mobile games, sampai  pengembang  aplikasi  untuk e-commerce terkemuka  seperti Gojek dan buka lapak dan masih bayak lainya. Pemikiran kreatif  diperlukan dalam  berbagai  profesi  ini  sehingga  sebuah  aplikasi  yang  super  kompleks dapat  menjadi  sederhana,  mudah  digunakan  dan  menjawab  kebutuhan masyarakat masa kini.
Start  sekarang untuk mengembangkan kemampuan kreatif anak Anda dan  siapkan  mereka  untuk  bersinar  di  era  digital:   Perbanyak  permainan asah otak yang melatih anak untuk berstrategi, seperti catur, teka teki silang, Sudoku,  dan  permainan  tebak-tebakan  yang  bisa  Anda  download  secara gratis  di  Google  Play  atau  Apps  store.   Belajar  musik  dan  aktif  dalam kegiatan  olah  raga dapat  melatih  otak  kanan  untuk  meningkatkan  daya imajinatif.  Tanamkan  kebiasaan  membaca  pada  anak dengan  memberikan mereka  buku-buku  inspiratif  seperti  biografi  orang-orang  sukses  di  balik bisns  yang  sukses  seperti  Google,  Amazon,  dan  Facebook  untuk menginspirasi  mereka  bermotivasi  cermelang  dimanapun  dia  ber  ada 6 . Menggali  dan  menjaga  rasa  keingintahuan,  jangan  bosan  menjawab pertanyaan  dan  buka  forum  diskusi  dengan  anak  sehingga  wawasan  anak berkembang luas.
Dalam ilmu pedagogik, belajar dapat didefinisikan merupakan sebuah perubahan  tingkah  laku  siswa  ke  arah  yang  lebih  baik.  Tingkah  laku  di  sini bukan hanya berarti kemampuan siswa secara afektif, tetapi juga kemampuan siswa  dari  sisi  kognitif  dan  psikomotorik.  Di  titik  inilah,  guru  yang  bisa dikatakan sebagai kelompok Digital Immigrant keberadaannya sangat penting bagi siswa, yaitu membimbing siswa agar belajar memanfaatkan penggunaan
6 Yee-Jin Shin Mendidik Anak di Era digital .naora books  PT. Mizan Publika : 2003. Hlm 43).
internet ke arah yang lebih positif untuk keperluan belajar di sekolah 7 .  Di era digital  seperti  sekarang,  generasi  manusia  dapat  digolongkan  ke  dalam  dua kelompok.  Pertama,  Digital  Immigrant,  yaitu  kelompok  yang  sedari  lahir tidak  ada  internet  kemudian  saat  aktif  di  dalamnya.  Kedua,  Digital  Native, yaitu  orang  yang  sedari  lahir  sudah  ada  internet.  Persamaan  dari  kedua kelompok dapat  dipahami  bahwa  mereka akhirnya sama-sama  menggunakan internet untuk ‘kebutuhan’ interaksinya di dunia maya.
Seiring  dengan  perkembangan  teknologi  dan  media  informasi  yang semakin  pesat,  pendidikan  sebagai  investasi  masa  depan  generasi  bangsa harus  bisa  menyesuaikan  diri.  Semisal  dapat  memanfaatkan  era  digital  ini sebagai  media  pembelajaran  bagi  anak  sekolah  bahkan  pesantren.  Akses informasi di era digital  ini  memungkinkan siswa  lebih  mengetahui  informasi terlebih  dahulu  ketimbang  guru.  Tentu  hal  ini  tidak  akan  membuat  guru menjadi  ketinggalan  dibanding  siswanya,  karena  keberadaan  guru  di  kelas dan lingkungan sekolah lebih kepada memfasilitasi siswa untuk belajar.
Dalam ilmu pedagogik, belajar dapat didefinisikan merupakan sebuah perubahan  tingkah  laku  siswa  ke  arah  yang  lebih  baik.  Tingkah  laku  di  sini bukan hanya berarti kemampuan siswa secara afektif, tetapi juga kemampuan siswa  dari  sisi  kognitif  dan  psikomotorik.  Di  titik  inilah,  guru  yang  bisa dikatakan sebagai kelompok Digital Immigrant keberadaannya sangat penting bagi  anak,  yaitu  membimbing  anak  agar  belajar  memanfaatkan  penggunaan internet ke arah yang lebih positif untuk keperluan belajar di sekolah.
Dengan  kata  lain,  Digital  Immigrant  ada  untuk  membelajarkan  para Digital  Native  agar  dapat  memanfaatkan  internet  sebagai  media meningkatkan  kualitas  belajar  anak.  Dalam  hal  ini,  orang  tua  dan  guru  juga dituntut mengikuti perkembangan arus informasi di era digital melalui kanal- kanal media sosial, misalnya. Dalam kanal inilah, anak dapat diarahkan untuk
7 Amirah, Mendidika  anak  di  era  digital  (kunci  sukses  keluarga  muslim. Laks Bang  PRES Sindo, Yogyakarta, tahun 2010. Hlm 86-87.
membentuk  kelompok  belajar  secara  berkesinambungan  karena  kanal  media sosial tidak terbatas ruang dan waktu.
Namun  demikian,  media  sosial  atau  media  lain  di  dunia  maya hanyalah alat (instrumen) bukan tujuan. Artinya, alat tidak bisa menggantikan posisi guru. Sebab alat tidak mempunyai sisi humanitas (kemanusiaan). Oleh sebab  itu,  kehadiran  guru  secara  emosional  sangat  penting  untuk menumbuhkembangkan sisi kemanusiaan seorang anak.
Euforia  media  sosial  yang  saat  ini  hampir  pasti  dipunyai  oleh  setiap individu,  menuntut  guru  agar  lebih  memahamkan  kepada  anak  akan  arti positif media sosial dan hadirnya ribuan portal-portal berita. Apalagi saat ini, tak  sedikit  yang  memanfaatkan  internet  untuk  menumbuhkembangkan paham-paham  yang  meresahkan  di  tengah  masyarakat.  Hal  ini  penting menjadi  perhatian  guru,  karena  selama  ini  paham-paham  tersebut  sangat gencar  menyasar  anak-anak  muda  usia  sekolah 8 .  Pada  akhirnya,  era  digital menyadarkan  dunia  pendidikan  akan  arti  penting  sebuah  inovasi  yang  harus terus  menerus  dikembangkan.  Dunia  pendidikan  tidak  perlu  anti  terhadap anak yang saat ini gandrung dengan media sosial. Sebaliknya, semua elemen pendidikan harus mampu memanfaatkan potensi media sosial di era digital ini agar  pembelajaran  di  kelas  lebih  berkualitas.  Lagipula,  teori  media pembelajaran  dapat  dikembangkan  melalui  perkembangan  dunia  digital, bukan?

## D. Pendidikan Anak Berdasarkan Jenjang Pendidkan
Persoalan besar di pendidikan era digital bagi orang   Tua maupun  Guru di  era  globalisasi  ini  seperti  sekarang  ini  adalah  persoalan  siapa  yang mendidikan  anak    bertangung  jawab  penuh  dalam  tangung    jawab  atas pendidkan  anak    saat  ini.  Orang  tua  adalah  guru  moral  pertama  anak-anak yang menberi pengaruh paling  yang paling dapat bertahan lama lama: karena
8 Amirah, Mendidika  anak  di  era  digital  (kunci  sukses  keluarga  muslim. Laks Bang  PRES Sindo, Yogyakarta, tahun, 2010,hlm 87.
anak-anak  berganti  guru  di  setiap  tahunya  akan  tetapi  mereka  memiliki  satu orang  tua  sepanjang    maasih  pertembuhan 9 .    Hungan  anak  dan  orang  tua memiliki  mengandung  segnifikasi  emosional  khusus,  yang  bisa  menyebakan anak-anak merasa dicintai berharga.
Ada  tulisan  memarik  di  media  on_line  kompasiana  yang  berjudul  guru perlukah menguasi TIK  kirim Maria Margaretha 10 saya ambil sebagai bahan ilutrasi.
Di kelas 5 SD, dari 35 siswa, 28 dia menpunyai akses internet. Mereka mengunakan  internet  dalam  seharianya.  17  siswa  dari  28  siswa  itu bahkan menpunyai akses secara mobile mealui I-Pad, smartphone, dan sisahnya  mengukan PC  atau  Letop. Separonya  dari  28  siswanya  itu menggunakan  akses-nya  untuk  encari  bahan  pelajaran  yang  tidak mengerti.  Namum  sedihnya  lebih  banyak  lagi  mengunakan  akses internet  itu  untuk game  on-line .  Berapa  di  antaranya  malah  aktif  di media sosial ( mendos).
Lalu  apa  sebagai  orang  tua  dan  Guru  melihat  sesuatu  hal  tersebut  di lakukan  oleh  anak-anaknya.  Tujuan  pendidiakan  tingkat  dasar  didalam penguasaan  ilmu  pendidikan  dan  kehidupan  pratek  untuk  didirinya  tetapi setelah memiliki kemanpuan untuk menyebarkan pada masyrakat.
Menuru  sebagai  penulis  artikel  ini  pendidikan  anak  di  tanamkan  sejak dini, anak harus di kontrol dan di awasi apa yang di lakukan anak-anak dalam sehari-hari  dalam  mengukan  media  di  gital,  melalui  pendekatan  saat  anak sedang santai,  dengan pertanyaan yang  menghibur. Seperti contoh tadi main apa nak? di komputer/tablet serius amat,  pasti ada cerita yang  menarik  buat ibu bapak dengar nak?  sambil canda tawa agar anak mau bercerita apa yang di lakukan sehari di dunia di gital. Orang  tua atau guru akan tau jawabanya, apa  yang di  lakukan  saat mengunakan alat digital  atau melihatnya, bila anak menjawab  dengan  asik  dan  santai  anak  memiliki  tangng  jawan  apa  yang  di
9 Lickona Thomas. Pendidikan karakter ( Panduan lengkap mendidik siswa menjadi pintar dan baik ). Nusa Media, Bandung. 2008.hlm.45-50.
10 Chamidi agus salim, 2015, Tehnologi Informasi dan Komonikasi (Prospek dan tangtangan Dunia Pendidikan). Pustaka Ilmu Grup, Yogyakarta 2015.hlm 5.
lakukan,  apa  bila  anak  menjawabanya  lambat  ber  arti  ada  hal  yang  di sembuyikan sebagi apa yang di lakukan saat menikmati dunia digital.
Apa  anak  sudah  menceritakanya  orang  tua,  guru  akan  tau  kebutuhan anak  mana  yang  baik  dan  mana  yang  buruk  untuk    di  kontrok  dan  menberi nasehat pada anak-anak.

## E. Nilai Dan Makna Perubahan Pendidikan Di Era Digital
Pengembangan  era  digital  pada  hakekatnya  ditujukan  untuk meningkatkan  kesejahteraan  masyarakat.  Kenyataan  menunjukan  telah membawa perubahan penting dalam perkembangan peradaban dunia terutama ekonomi. Bahkan  abad  ke-21  diyakini  akan  menjadi  abad  baru  yang  disebut era  informasi-ekonomi  (digital-economic)  dengan  cirri  khas  perdagangan yang  memanfaatkan peralatan elektronik (electronic commerce). Keadaan  ini mengakibatkan  adanya  pergeseran  paradigma  strategis  pembangunan masyarakat dunia dari era industri menuju informasi 11
Dari  berbagai  peranan  digital  salah  satunya  yaitu  peranan  Teknlogi Informasi  dan  Komunikasi  di  bidang  pendidikan (e-education) tidak  dapat dihindarkan  lagi. Misalnya tidak  mungkin  lagi  mengecek  jumlah sanak  yang hadir  mengikuti pelajaran dari tahun ke tahun  hanya dengan catatan di  buku tahunan saja, demikian juga hasil nilai anak  yang diperoleh selama mengkuti pendidikan  hanya  mengandalkan  buku  nilai  guru,  leger  sekolah  atau  buku induk  sekolah,  begitu  pula  pekerjaan  sederhana  apapun  pekerjaan  akan menjadi  lebih  efisien  jika  menggunakan  computer. Pendidikan  yang menggunakan sarana digital terutama internet biasa disebut e-education 12 .
Kecenderungan  dunia  pendidikan  di Indonesia pada  masa  yang mendatang hubungannya dengan perkembangan digital sebagai berikut :
1. Berkembangnya  pendidikan  terbuka  dengan  cara  belajar  jarak jauh (distance  learning) .  Untuk  menyelenggarakan  pendidikan
11 (hsbc.co.id. 2016).
12 Lickona Thomas. Pendidikan karakter  Panduan lengkap mendidik siswa menjadi pintar dan baik ). Nusa Media, Bandung. 2008,hlm 76.
terbuka  dan  jarak  jauh  perlu  dimasuka  sebagai  setrategi  utama pendidikan jarak jauh dengan memanfaatkan teknologi internet secara maksimal  dapat  memberikan  efektifitas  dalam  hal  waktu,  tempat bahkan meningkatkan kualitas pendidikan.
2. Terjadinya sharing  resource (berbagi  sumber  daya)  antara  lembaga pendidikan dan pelatihan .
3. Perpustakaan  dan  instrument  pendidikan  lainnya  misalnya  guru  dan laboratorium berfungsi sebagai fasilitator bukannya sumber informasi.
4. Penggunaan  perangkat  informasi  interaktif  seperti  CD-ROM multimedia  yang  secara  bertahap  akan  menggantikan  fungsi  papan tulis 13
Manfaat internet bagi  bidang pendidikan di Indonesia antara lain akan mendapatkan  akses  keperpustakaan,  direktori  sekolah,  para  pakar  dapat melalukan perkuliahan secara online, penyediaan  sarana  informasi akademik lembaga  pendidikan  secara  online  dapat  melaksankan  kerjasama  dengan lembaga  lain  melalui  internet  serta  melakukan  marketing  dan  promosi  hasil karya  penelitian  secara  lebih  efisien.  Disamping  itu  kita  dapat  merancang program artificial  intelegence untuk  membuat  sebuah  model  rencana pengajaran.
Perkembangan  digital  di  bidang  pendidikan  memungkinkan  adanya sistem  belajar  jarak  jauh  dengan  menggunakan  media  internet  untuk menghubungan antara mahasiswa dengan dosennya. Melihat nilai mahasiswa secara  online,  mengecek  keuangan,  mengecek  jadwal  kuliah  mengirimkan berkas  tugas  yang  diberikan  dosen. Sistem  pendidikan  digital    terbukti  telah berhasil  menurunkan  angka  putus  sekolah  dan  meningkatkan  nilai  rata-rata ujian 14
13 Chamidi agus salim, 2015, Tehnologi Informasi dan Komonikasi (Prospek dan tangtangan Dunia Pendidikan). Pustaka Ilmu Grup, Yogyakarta. 2014, hlm 48.
14 (hsbc.co.id, 02/11/2016).
Ternyata banyak sekali manfaat Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam  kehidupan  kita  sehari-hari.  Misalnya  dalam  bidang pendidikan.  Dengan  pendidikan  dimungkinkan  terjadinya  penyebarluasan Teknologi  Informasi  dan  transformasi  ilmu  pengetahuan  untuk  sektor-sektor pendidikan.  Para  siswa  yang  duduk  di  bangku  sekolah  dan  mahasiswa  juga terbantu dengan adanya internet dalam mengerjakan tugas sekolah atau tugas kuliah.  Para  mahasiswa  dapat  mencari  bahan  skripsi  di  internet  atau  para siswa mencari bahan tugas makalahnya di internet. Dengan adanya pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di sekolah, para siswa dapat belajar dan memanfaatkan dalam kehidupan mereka sehari-hari dengan 15
Harus  kita  sadari,  khususnya  internet  hanyalah  merupakan  alat  bantu saja  dan  bukan  menjadi  solusi  dalam  dunia  pendidikan,  formal  maupun nonformal.  Bagaimanapun  pendidikan  yang  bermutu  didapat  dari  para pendidik  yang  bermutu  ditambah  dukungan  pemerintah  dengan  kurikulum yang  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa  didik  yang  diimplementasikan  dengan benar dan kreatif.

## F. Manfaat dan Dampak Era Digital
Teknologi  Informasi  adalah  suatu  cara  bagi  pengguna  media  untuk mengkomunikasikan  hal  yang  ingin  mereka  sampaikan  kepada  orang  lain. Penggunaan  Informasi  dapat  berdampak  buruk  dan  baik.  Dampak  baiknya kita memperoleh banyak informasi dari teknologi yang canggih yang banyak bermunculan belakangan ini. Dampak buruknya mungkin ada orang lain yang salah mengartikan arti teknologi.
Dampak  positif  dan  negatif  pemanfaatan  teknologi  informasi  dan telekomunikasi antara lain:
1. Manfaat Digital antara lain :
15 Amirah. Mendidika anak di era digital (kunci sukses keluarga muslim) Laks Bang  PRES Sindo, Yogyakarta, 2014. 88-89.
a. Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses untuk kepentingan pendidikan.
b. Konsultasi dengan pakar, konsultasi dangan para  ahli dibidangnya dapat  dilakukan  dengan  mudah  walaupun  ahli  tersebut  berada ditempat yang sangat jauh.
c. Perpustakaan  online,  perpusatakaan  online  adalah  perpustakaan dalam bentuk digital.
d. Diskusi  online.  Diskusi  online  adalah  diskusi  yang  dilakukan melalui internet.
e. Inovasi  dalam  pembelajaran  semakin  berkembang  dengan  adanya inovasi e-learning yang semakin memudahkan proses pendidikan.
f. Kemajuan juga akan memungkinkan berkembangnya kelas virtual atau  kelas  yang  berbasis teleconference yang  tidak mengharuskan  sang  pendidik  dan  peserta  didik  berada  dalam  satu ruangan.
g. Sistem  administrasi  pada  sebuah  lembaga  pendidikan  akan semakin mudah dan lancar karena penerapan sistem.
2. Dampak Negatif  Digital
a. Kemajuan juga akan semakin mempermudah terjadinya pelanggaran  terhadap  Hak  Atas  Kekayaan  Intelektual  (HAKI) karena  semakin  mudahnya  mengakses  data  menyebabkan  orang yang bersifat plagiatis akan melakukan kecurangan.
b. Walaupun  sistem  administrasi  suatu  lembaga  pendidikan  bagaikan sebuah  system  tanpa  celah,  akan  tetapi  jika  terjadi  suatu kecerobohan  dalam  menjalankan  sistem  tersebut  akan  berakibat fatal.
c. Salah  satu  dampak  negatif  televisi  adalah  melatih  anak  untuk berpikir  pendek  dan  bertahan  berkonsentrasi  dalam  waktu  yang singkat (short span of attention).

## G. Kesimpulan
Tuntutan  pembelajaran  di  masa  kini  harus  bersifat  terbuka  dan  dua arah, beragam, multi disipliner serta terkait pada produktifitas kerja “saat itu juga” dan kompetitif. Teknologi informasi dan telekomunikasi dengan murah dan   mudah  akan  menghilangkan  batasan-batasan  ruang  dan   waktu  yang selama  ini  membatasi dunia pendidikan Dewasa  ini  banyak dampak-dampak yang terjadi akibat semakin berkembangnya  dunia digital  didalam negeri ini.
Dari  pembahasan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  perkembangan tehnoligi  informasi  telah  membawa  transisi  perubahan  dari  komunitas pengetahuan  menjadi  komunitas  dinamis  berbasis  informasi  dan  komunikasi digital.  Hal  ini  pembawa  orientasi  baru  terhadap  bagaimana  pembelajaran seharusnya  dilakukan,  yang  selanjutnya  membawa  pengaruh  baru  juga terhadap  tanggung  jawab,  sensitivitas  sosial,  dan  kemampuan  logika  serta kejujuran.
Semua  hal  ini  akhirnya  berpengaruh  pada  peran  baru  orang  tua  dan guru.  Dalam  era  digital  global  hendaknya  paling  tidak  dilakukan  reorientasi pembelajaran,  yaitu  pembelajaran  yang  memusatkan  pada  konstruksi pencarian  dan  penemuan , pembelajaran  yang  menekankan  pada  kreativitas dan  inisiatif,  dan  pembelajaran  yang  menekankan  pada  interaksi  dan kerjasama.
Reorientasi ini mengharuskan pula adanya reorientasi pada, tanggung jawab,  sensitivitas  sosial  dan  kemampuan  logika  serta  kejujuran.  Semua  ini bermuara pada reorientasi pada peran baru orang tua dan guru, yaitu sebagai agen  perubahan,  pembaharuan  pengetahuan,  dan  konsultan  pada  anak  untuk mengawal di pendidikan sejak dini.

## Daftar Pustaka
Amirah, 2010. Mendidika anak di era digital (kunci sukses keluarga muslim) Laks Bang  PRES Sindo, Yogyakarta
Chamidi agus salim, 2015, Tehnologi Informasi dan Komonikasi (Prospek dan tangtangan Dunia Pendidikan). Pustaka Ilmu Grup, Yogyakarta.
Lickona Thomas, 2008. Pendidikan karakter ( Panduan lengkap mendidik siswa menjadi pintar dan baik ). Nusa Media, Bandung.
Shin Jin – yee, 2003. Mendidik Anak di Era digital .naora books ( PT. Mizan Publika)
James E. Katz dan Ronal E. Rice. Social Consequences of Internet Use: Access, Involvement, and Interaction . The Mit Press, 1997.hlm 203)