JURNAL IKA: IKATAN ALUMNI PGSD UNARS             P-ISSN: 2338-3860 Vol. 13 No. 1, JUNI 2023
E-ISSN: 2656-4459 https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index
PENANAMAN NILAI KARAKTER KEPAHLWANAN PANGERAN SITUBONDO MELALUI KEGIATAN MEMBACA SISWA KELAS TINGGI MI-ISLAMIYAH ASEMBAGUS
Nani Farah Fasica 1 , Ratih Kesuma Dewi 2 , Ani Magfiroh 3 , Nur Kholisa 4 1,2,3,4 Program Studi Guru Sekolah Dasar Universitas Abdurrachman Saleh Situbondo Corresponding Email: nani_farah@unars.ac.id
Received: April 3, 2023   Revised: April 14, 2023     Accepted: May 5, 2023

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menanamkan  nilai  pendidikan  karakter  Kepahlawanan dalam  kegiatan  pembelajaran  membaca  siswa  kelas  tinggi  MI-Islmaiyah  Asembagus. Kegiatan penanaman karakter ini dilakukan dengan kegiatan membaca untuk kelas 4,5, dan  6.  Cerita  kepahlwanan  yang  disajikan  adalah  cerita  Pangeran  Situbondo,  cerita tersebut  mengisahan  tentang  asal  muasal  nama  kota  Kabupaten  Situbondo.  Dimana ditemukan  Odheng  Pangeran  Situbondo  di  bagian  Timur  Pulau  Jawa,  sehingga  di berinama  Kota/kabupaten  Situbondo.    Tujuan  dilakukan  penelitian  ini,  adalah  untuk mengenalkan kepada siswa tentang kisah-kisah kepahlwanan dan menanamkan karakter kepahlwanan  agar  dapat  dicontoh  oleh  siswa  dan  dapat  diimplementasikan  dalam kehidupan sehari-hari. Setelah melakukan kegiatan membaca dan mengapresiasi cerita kepahalawanan  Pangeran  Situbondo,  diharapkan  siswa  kelas  tinggi  dapat  menghargai jasa  pahlawan  dan  mengenang  jasa  pahlawan  dengan  cara  mengikuti  upacara  bendera pada  hari  Senin,  mengikuti  kegiatan  kepramukaan,  tidak  terlambat  ketika  datang  ke Sekolah, disiplin dan taat peraturan, serta mengikuti kegiatan pada saat bulan Agustus.
Kata kunci : Pahlawan, pendidikan karakter, pangeran Situbondo

## ABSTRACT
This  study  aims  to  instill  the  value  of  heroic  character  education  in  the  reading learning  activities  of  Asembagus  MI-Islmaiyah  high  school  students.  This  character building activity is carried out with reading activities for grades 4, 5 and 6. The heroic story presented is the story of Prince Situbondo, the story tells about the origin of the name of the city of Situbondo Regency. Where was Odheng Pangeran Situbondo found in the eastern part of Java Island, so that he was named the City/District of Situbondo. The  purpose  of  this  research  is  to  introduce  students  to  stories  of  heroism  and  instill heroic  character  so  that  it  can  be  emulated  by  students  and  can  be  implemented  in everyday life. After reading and appreciating the heroic story of Prince Situbondo, it is
hoped that high school students can appreciate the services of heroes and comemorate the services of heroes by participating in the flag ceremony on Mondays, participating in  scouting  activities,  not  being  late  when  coming  to  school,  being  disciplined  and obeying rules, and participating in activities in August.
Keywords: Hero, character education, Pangeran Situbondo

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  adalah  suatu  usaha  secara  sadar  yang  dilakukan  oleh manusia  dan  terencana  dengan  baik  untuk  menjadi  pribadi  yang  baik  dan  bermanfaat untuk  dirisendiri  dan  lingkungan  sekitarnya.  Pendidikan  karakter  membentuk kecenderungan  individu  untuk  memiliki  karakter  positif  dan  baik  dan  berguna  untuk orang lain.
Penanaman  pendidikan  karakter  sangat  tepat  ditanamkan  sejak  dini.  Jenjang sekolah dasar merupakan tahapan paling tepat dalam menanamkan karakter pada anak. Hal  tersebut  sesuai  dengan  undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003  mengenai  Sistem Pendidikan  Nasional.  Dalam  pengertiannya  menjelaskan  bahwa  pendidikan  karakter bertujuan  untuk  membentuk  kepribadian  tangguh  sesuai  dengan  identitas  bangsa Indonesia.
Salah  satu  cara  penanaman  karakter  yang  efektif  dan  menyenangkan  untuk disajikan  pada  siswa  sekolah  dasar,  salah  satunya  adalah  kegiatan  bercerita.  Bercerita atau mendongeng adalah cara yang dilakukan untuk menyampaikan suatu cerita kepada para  penyimak/pendengar  dalam  bentuk  kata-kata,  yang  di  dalamnya  mengenalkan tokoh,  tempat,  alur,  dan  kesimpulan  cerita.  Berdasarkan  pedapat  Nurgiyantoro (2001:289),  bercerita  merupakan  salah  satu  bentuk  tugas  kemampuan  berbicara  yang bertujuan  untuk  mengungkapkan  kemampuan  berbicara  yang  bersifat  pragmatis.  Ada dua  unsure  yang  harus  dikuasai  siswa  dalam  kegiatan  bercerita,  yaitu  linguistic  dan unsure apa yang diceritakan.
Bentuk  cerita  yang  dapat  disajikan  pada  siswa  sekolah  dasar  adalah  cerita kepahlawanan,  karena  dalam  cerita  kepahlwanan  banyak  muatan  karakter-karakter positif  yang  bisa  di  sampaikan  kepada  siswa  dan  dapat  ditelaah  untuk diimplementasikan  kedalam  kehidupan  sehari-hari  siswa.  Salah  satu  cerita  yang  dapat disajikan kepada siswa adalah cerita kepahlawanan. Dikutip dari (KBBI) Kamus Besar
Bahasa Indonesia pahlawan dimaknai sebagai orang yang menonjol karena keberanoan serta pengorbanannya dalam membela kebenaran.
Seiring  perkembangan  teknologi,  informasi,  dan  perkembangan  dunia komunikasi  yang  sangat  pesat,  banyak  siswa  yang  kurang  mengenal  pahlawan,  para siswa  lebih  mengenal  tokoh-tokoh  animasi  yang  disajikan  oleh  pesatnya  teknologi. Masa  kritis  seperti  ini  dirasa  terjadi  karena  ditemukan  gejala-gejala  menurunnya  nilai pemahaman,  pengalaman  nilai-nilai  kepahlwanan  terutama  dikalangan  siswa  Sekolah Dasar.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  antusiame  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan Agustusan  dan  kegiatan  upacara  bendera  sebagai  wujud  dari  implementasi  jiwa kepahlwanan.  Selain  itu  cerita  kepahlwanan  kurang  diminati  oleh  siswa  karena  dirasa kurang manarik.
Fery  Aristya,  dkk  (2017)  dengan  judul  penelitian  “ Penanaman  Nilai Kepahlwanan Dalam Pembelajaran IPS Sekolah Dasar di Gugus Teuku Umar ”. Hasil simpulan  dari  penelitian  ini  adalah  cara  menanamkan  nilai  kepahlwanan  dalam pembelajaran  IPS SD di Daerah Gugus Teuku Umar Kecamtan Kalijambe Kabupaten Sragen  dilakukan  dengan  melakukan  kegiatan  sehari-hari  yang  dapat  menimbulkan nilai kepahlawanan, diantaranya adalah mengadakan upacara bendera setiap hari senin.
Rudy  Gunawan  (2013)  dengan  judul  “ Pembelajaran  Nilai-nilai  Pahlawan Kemerdekaan  Soekarno  dalam  Rangka  Mengembalikan  karakter  bangsa  Indonesia “. Hasil  simpulan  dari  penelitian  ini  adalah  dalam  mengembangkan  karakter  bangsa, kesadaran  akan  siapa  dirinya  dan  bangsa  yang  terbangun  melalui  sejarah  yang memberikan pencerahan dan penjelasan siapa bangsa Indonesia di masa lalu.
Berdasarkan  dua  penelitian  terdahulu  dapat  disimpulkan  bahwa  sangat  penting menanamkan  nilai-nilai  kepahlwanan  kepada  siswa  terutama  siswa  di  Sekolah  Dasar, salah satunya penanaman nilai kepahlwanan dapat diterapkan melalui kgiatan membaca teks kepahlwanaan dan memberikan kesimpulan terhadap nilai-nilai karakter pahlawan yang  dapat  di  contoh  dan  diimplementasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari  siswa sekolah  dasar.    Cerita  pangeran  Situbondo  merupakan  salah  satu  cerita  kepahlawanan yang berasal dari Kota Situbondo, propinsi jawa timur.
Berdasarkan Legenda Pangeran Situbondo, nama Kabupaten Situbondo  berasal dan  narna  Pangeran  Situbondo  atau  Pangeran  Aryo  Gajah  Situbondo,  dimana sepengetahuan  masyarakat  Situbondo  bahwa  Pangeran  Situbondo  tidak  pernah
menampakkan  diri,  hal  tersebut  dikarenakan  keberadaannya  di  Kabupaten  Situbondo kemungkinan sudah dalam keadaan meninggal dunia akibat kekalahan pertarungannya dengan Joko Jumput, sehingga hanya ditandai dengan ditemukannya sebuah ‘odheng’ (ikat  kepala)  Pangeran  Situbondo  yang  ditemukan  di  wilayah  Kelurahan  Patokan  dan sekarang  dijadikan  Ibukota  Kabupaten  Situbondo.Sedangkan  menurut  pemeo  yang berkembang di masyarakat, arti kata SITUBONDO berasal dan kata : SITI = tanah dan BONDO  ikat,  hal  tersebut  dikaitkan  dengan  suatu  keyakinan  bahwa  orang  pendatang akan diikat untuk menetap di tanah Situbondo, Kenyataan  mendekati kebenaran karna banyak orang pendatang yang akhirnya menetap di Kabupaten Situbondo

## METODE PENELITIAN
Metode  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif.  Penilaian  kualitatif merupakan  bentuk  penilaian  yang  sifatnya  deskriptif  yang  dapat  dijabarkan  dan dijelsakan  dengan  kata-kata  dan  kalimat.  Menurut  Moleong  (2017;6)  penelitoan kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud  untuk  memahami  fenomena  tentang  apa yang  dialami  oleh  subjek  penelitian  seperti  perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan  dan lain-lain secara holistic dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, diharapkan dapat  diperoleh data yang  mendalam  dan  bermakna  sehingga  tujuan  penelitian  dapat  tercapai.  Instrument penelitian  ini  adalah  wawancara,  dokumentasi,  dan  tes.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di desa  Kertosari  Kecamatan  Asembagus,  tempat  penelitian  ini  adalah  di    siswa  kelas tinggi    MI  Islmiah  Asembagus.  Teknik  pengumpulan  data  adalah  teknik  observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Analisis  data  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  secara  serempak  dilakukan bersama-sama, dimulai dari proses pengumpulan data, mereduksi data, mengklasifikasi, mendeskripsikan,  menyimpulkan  dan  menginterpretasikan  semua  informasi  secara selektif.

## HASIL DAN PEMBEHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  MI  Islamiah  Asembagus  terkait dengan kegiatan pembelajaran membaca kisah kepahalwanan Pangeran Situbondo yang mengisahkan tentang asal muasal nama kota Situbondo untuk menanamkan pendidikan karakter pada siswa diperoleh data sebagai berikut:
Pertama , di kelas 4 MI Islamiyah Asembagus. Hasil observasi  yang dilakukan di  kelas  4  diperoleh  hasil  bahwa  dengan  kegiatan  membaca  cerita  kepahlawanan pangeran  Situbondo  dapat  meningkatkan  rasa  empati  siswa  terhadap  jasa  pahlawan, terutama jasa pahlawan Pangeran Situbondo, yang membuat ada kabupaten Situbondo. Rasa empati  tersebut  terlihat saat  kegiatan upacara bendera berlangsung,  banyak anak yang  lebih  antusias  untuk  mengikuti  upacara  bendera,  mengikuti  kegiatan kepramukaan, dan mengikuti kegitana-kegiatan yang berkenaan dengan kepahlwanan..
Kedua , di kelas 5 MI-Islamiyah Asembagus, hasil observasi  yang dilakukan di kelas  5  diperoleh  hasil  bahwa  kegiatan  membaca  cerita  kepahlawanan  Pangeran Situbondo,  membuat  siswa  lebih  gemar  mebaca  kisah-kisah  pahlawan  lainnya,  siswa lebih  tertib  di  dalam  kelas,  siswa  lebih  mematuhi  peraturan-peraturan  tata  tertib  yang ada di sekolah.
Ketiga , di kelas 6 MI-Islamiyah Asembagus, hasil observasi dilakukan di kelas 6  diperoleh  data  bahwa  dengan  kegiatan  membaca  cerita  kepahlwanan  pangeran Situbondo, siswa kelas 6 lebih disiplin dalam mengikuti  kegiatan-kegiatan di  sekolah, siswa lebih tertib mengikuti kegiatan upacara di hari Senin, selain itu siswa lebih rapid an  tertip  dalam  berpakaian,  dengan  menggunakan  topi,  dasi,  dan  kaos  kaki  sesuai dengan peraturan yang ada di sekolah.
Berdasarkan  penelitian  di  kelas  yang  berbeda,  yaitu  kelas  3,  4,  dan  5  terkait dengan  penanamana  nilai  karakter  kepahlawanan  Pangeran  Situbondo  pada  kegiatan membaca  siswa  kelas  tinggi  dilakukan  dengan  berbagai  kegiatan.  Yaitu.  (1)  kegiatan pengenalan  sejarah  dengan  menunjukkan  gambar  pahlawan  Pangeran  Situbondo,  (2) pelaksanaan  kegiatan  membaca  cerita  Sejarah  Pangeran  Situbondo,  (3)  Pelaksanan kegiatan  mengapresiasi  cerita  sejara,  dengan  meminta  siswa  menceritakan  kembali kedepan kelas sesuai dengan yang teah di baca. (4) memaknai nilai pendidikan karakter kepahlawanan yang ada di dalam cerita sejarah Pangeran Situbondo.
Penanaman  nilai  kepahlwanana  dilakukan  dengan  kegiatan  membaca  cerita sejarah Pangeran Situbondo pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hasil dari kegiatan membaca  tersebut,  siswa  dapat  melakukan  apresiasi  terhadap  cerita  dengan mengimplementasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari,  seperti  misalnya  mengikuti upacara  bendera  pada  hari  senin,  mengikuti  kegiatan  kepramukaan  pada  hari  sabtu, menggunakan  pakaian  328apid  an  tertib  saat  sekolah,  dan  mengikuti  kegiatan Agustusan sebagai wujud rasa perudli dan terimakasih pada para pahlawan yang telah memerdekakan Negara Republik Indonesia.

## Tabel 1. Hasil Wawancara
No Pertanyaan Hasil Wawancara 1 Bagaimana cerita kepahlawanan Pangeran Situbondo yang sudah Kalian baca Cerita pahlwan Pangeran Situbondo memceritkan tentang asal muasal nama Kota Situbondo yang diperjuangkan oleh Raden 2 Apa yang dapat kalian contoh dari cerita kepahlawanaan Pangeran Situbondo yang sudah kalian baca Keberanian dan keteladanan pangeran Situbondo dapat dijadikan contoh dalam kehidupan sehari-hari 3 Sebutkan siapa saja tokoh yang ada di dalam cerita rakyat Pangeran Situbondo yang sudah kalian baca? Pangeran aryo Situbondo, atau pengeran Situbondo, Putri Adipati Surabaya, Adipati Suroboyo, Joko Taruno, Joko Rumput, Mbok Rondo,
4 Nilai karakter apa saja yang ada di dalam cerita rakyak pangern Situbondo yang sudah kailian baca? Keberanian yang dimiliki oleh Pangeran
Situbondo patut untuk dicontoh oleh anak- anak
Berdasarkan  hasil  wawancara  di  atas,  secara  umum  siswa  dapat  memahami dengan  indikator  dapat  menyebutkan  isi  dari  cerita  kepahlawanan  pengeran Situbondo,selain  itu  siswa  dapat  menyebutkan  nilai-nilai  karakter  kepahlwanana  yang dapat  dijadikan  contoh  dan  dapat  diimplementasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari siswa.  Kegiatan  membaca    cerita  kepahlwanan  Pangeran  Situbondo  dilaksanakan  di tiga kelas yang berbeda, yaitu kelas 3, kelas 4, dan kelas 5, dengan kegiatan membaca untuk menanamkan pendidikan karakter kepahlwanan pangeran Situbondo.

## KESIMPULAN
Menanamkan pendidikan karakter kepahlwanan dapat  dilakukan pada kegiatan membaca di kelas rendah maupun kelas tinggi. Cerita kepahlawanan dapat diambil dari cerita  local  daerah,  supaya  siswa  dapat  mengenal  pahlwaan  yang  berasal  dari  daerah siswa. Cerita pangeran Situbondo adalah cerita Rakyat kepahlawanan Kota Situbondo. Cerita pengeran Situbondo menceritakan tentang lagenda  asal  muasal  kota Situbondo. Kegiatan  membaca  dilakukan  pertama  kali  dengan  mengenalkan  cerita  kepahlawanan Pangeran Situbondo, kemudian siswa diminta membaca cerita dengan seksama, setelah itu  siswa  diminta  untuk  melakukan  apresiasi  cerita  dengan  menceritakan  kebali  cerita pangeran  Situbondo  yang  sudah  di  baca.  Kegiatan  terakhir  yaitu  kegiatan  mentelaah karakter  kepahlawaanan  yang  dapat  dijadikan  contoh  untuk  diterapkan  di  kehidupan sehari-hari.

## DAFTAR PUSTAKA
Badrun Ubeidilah, 2006. Pahlawan Perspektif. Jakarta
Aristya, Ferry dkk 2017. “ Penanaman Nilai Kepahlawanan Dalam Pembelajaran IPS Sekolah  Dasar  di  Gugus  Teuku  Umar .    Jurnal  Penelitian  Pendidikan,  Volume  9, NOMOR 2, Desember 2017. http://ejournal.jurnawidyakop3.com/.
Gunawan,  Rudy  2013  “ Pembelajaran  Nilai-nilai  Pahlwan  Kemerdekaan  Suekarno dalam  Rangka  Mengembalikan  Karakter  Bangsa  Indonesia” .  E-Journal  WIDYA
NON-EKSAKTA. Volume 1 Nomor 1 Juli-Desember 2013.
http://ejournal.jurnawidyakop3.com/.
Moleong,  Lexy,  2006. Metodelogi  Penelitian  Kualitatif .  Remaja  Rosda  Karya.
Bandung.
Rawantiana.N.Iriane.2013  .“ Penanaman  Nilai  Nasionalisme  dan  Patriotisme  untuk Mewujudkan  Pendidikan  Karakter  pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Kewarga- negaraan  Siswa  Kelas  X  SMA  Negeri  4  Sidoarjo ”.  Jurnal  Kajian  Moral  dan Kewarganegaraan. No 1 Vol 1. http://ejournal.unesa.ac.id article 287541 article. pdf . Diakses tanggal  21 Mei 2023.