## Jurnal Edutech Undiksha
Volume 9, Number 2, Tahun 2021, pp. 225-230 P-ISSN: 2614-8609 E-ISSN: 2615-2908 Open Access: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU/index
Booklet sebagai  Suplemen  Bahan  Ajar  pada  Materi  Kingdom Animalia untuk Peserta Didik Kelas X SMA/MA
Putri Novianti 1* , S. Syamsurizal 2
1,2 Jurusan Biologi, Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia

## A B S T R A K
Booklet  merupakan  media  pembelajaran  berukuran  kecil  yang penyajiannya jauh lebih singkat daripada buku dengan satu topik materi, sehingga  memudahkan  peserta  didik  untuk  dibawa  kemana-mana. Berdasarkan hasil observasi didapatkan bahwa sebanyak 82% peserta didik  kesulitan  memahami  materi  Kingdom  Animalia  serta  diketahui bahwa  selama  proses  pembelajaran  sudah  digunakan  media pembelajaran  berupa  buku  paket  dan  LKPD.  Namun,  peserta  didik masih  membutuhkan  sumber  bahan  ajar  tambahan  pada  materi Kingdom  Animalia  dengan  sebanyak  82%  peserta  didik  setuju  dalam pengembangan booklet dengan  harapan  dapat  meningkatkan  minat belajar  peserta  didik  pada  materi  kingdom  animalia.  Penelitian  ini bertujuan untuk menguji validitas booklet pada materi Kingdom Animalia kelas X SMA/MA yang telah dikembangkan dengan menggunakan tiga tahapan  dari  model  pengembangan  4D  ( define,  design,  develop dan disseminate )  yang  dilakukan  sampai  tahap develop ,  yaitu  uji  validitas kepada dosen biologi dan guru biologi. Metode pengumpulan data yang digunakan  adalah  instrumen  berupa  angket.  Teknik  analisis  yang digunakan adalah teknik analisis statistik deksriptif.  Hasil rata-rata nilai validasi booklet adalah  97.66%  dengan  kategori  sangat  valid,  dengan uraian  dari  4  aspek  penilaian  yaitu  94,80%  pada  aspek  kelayakan  isi, 100%  pada  aspek  kebahasaan,  95,83%  pada  aspek  penyajian,  dan 100%  pada  aspek  kegrafikan.  Kesimpulan  uji  validitas  booklet  pada materi  Kingdom  Animalia  memnuhi  kategori  sangat  valid  dan  dapat diujicobakan pada penelitian selanjutnya.

## A B S T R A K
Booklets  are  small  learning  media  whose  presentation  is  much  shorter  than  books  with one  material topic, making it easier for  students to carry everywhere. Based  on the results of observations, it was found that as many as 82% of students had difficulties in understanding the Kingdom Animalia material and  it  was  known  that  during  the  learning  process,  learning  media  in  the  form  of  textbooks  and worksheets  were  used.  However,  students  still  need  additional  sources  of  teaching  materials  on Kingdom Animalia material with as many as 82% of students agreeing to develop booklets in the hope of increasing students' learning interest in Kingdom Animalia material. This study aims to test the validity of the booklet on the Kingdom Animalia class X SMA/MA material that has been developed, using three stages from the 4D development model (define, design, develop and disseminate) which is carried out to  the  develop  stage,  namely  validity  testing  for  biology  lecturers  and  teachers.  biology.  The  data collection method used is an instrument in the form of a questionnaire. The analytical technique used is descriptive statistical analysis technique. The average result of the booklet validation value is 97.66% with a very valid category, with a description of 4 assessment aspects, namely 94.80% in the aspect of content feasibility, 100% in the linguistic aspect, 95.83% in the presentation aspect, 100% in the graphic aspect. . The conclusion of the booklet validity test on Kingdom Animalia material meets the very valid category and can be tested for further research.

## 1. PENDAHULUAN
Media  pembelajaran  adalah  perantara  berupa  sumber  belajar  yang  digunakan  guru  dan  peserta didik yang  menunjang kegiatan belajar (Intika, 2018). Media pembelajaran  efektif  dalam meningkatkan motivasi peserta didik dan menstimulasi peserta didik mengingat materi (Adiko, 2019; Putra & Milenia,

## A R T I C L E   I N F O
Article history: Received August 05, 2021 Revised August 08, 2021 Accepted September 18, 2021 Available online December 25, 2021

## Kata Kunci:
Booklet, Suplemen Bahan Ajar, Biologi
Keywords : Booklet, Teaching Material Supplements, Biology
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2021 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.
2021; Rejeki et al., 2020; Sya’bania et al., 2020) . Media dikembangkan semenarik mungkin agar menarik perhatian didik mempelajarinya serta  harus disesuaikan dengan kompetensi yang  akan dicapai peserta didik.  Media  pembelajaran  dirancang  dengan  memerhatikan  karakteristik  peserta  didik  agar  materi pembelajaran  dapat  dipahami  oleh  peserta  didik  dengan  baik.  Untuk  itu,  guru  dituntut  kreatif  dalam mengembangkan media pembelajaran. Berdasarkan observasi yang dilakukan di SMAS Pertiwi 2 Padang didapatkan bahwa media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran biologi berupa buku paket  dan  LKPD.  Penggunaan  buku  paket  dan  LKPD  masih  menyulitkan  peserta  didik  karena  topik pembahasannya sangat luas dan memiliki lebih dari satu topik materi, sehingga  tampak buku paket dan LKPD memiliki ukuran yang tebal dan berat.
Salah satu topik materi biologi yang dipelajari peserta didik kelas X adalah materi kingdom Animalia. Berdasarkan  angket  yang  disebarkan  kepada  21  peserta  didik  didapatkan  bahwa  82%  peserta  didik kesulitan dalam memahami materi Kingdom Animalia.  Hal ini disebabkan oleh materi terlalu banyak dan terdapat  istilah-istilah  yang  membingungkan,  sehingga  peserta  didik  membutuhkan  sumber  bahan  ajar tambahan  pada  materi  kingdom  animalia.  Media  pembelajaran  yang  dapat  menjadi  sumber  bahan  ajar tambahan  digunakan  peserta  didik  berupa booklet . Booklet merupakan  media  pembelajaran  berukuran kecil yang berisi tulisan dengan ilustrasi yang menarik perhatian peserta didik (Aini & Habibi, 2020; Nisa et al., 2021) . Penyajian isi materi pada booklet lebih singkat daripada buku. Booklet dengan bentuknya yang kecil  dan  ringan  memudahkan  peserta  didik  untuk  membawanya  kemana-mana. Booklet berisikan informasi-informasi  penting,  jelas,  dan  mudah  dimengerti  oleh  peserta. Booklet dapat  menjadi  media pendamping untuk proses pembelajaran sehingga meningkatkan efektivitas pembelajaran peserta didik (Pralisaputri, 2016; Rahmatih et al., 2017; Yudistira et al., 2021). Booklet ini dapat menambah referensi selain buku paket dan LKPD yang digunakan, sehingga booklet dapat digunakan sebagai suplemen bahan ajar.
Suplemen bahan ajar merupakan tambahan bahan yang sudah ada sebagai bahan pengayaan untuk peserta didik untuk meningkakan memotivasi peserta didik (Rahmatih et al., 2017; Yudistira et al., 2021). Suplemen bahan ajar digunakan guru dalam proses pembelajaran, sehingga dapat melengkapi bahan ajar yang telah ada. Dengan adanya suplemen bahan ajar membantu proses pembelajaran menjadi efektif dan peserta  didik  dapat  memahami  materi  dengan  baik.  Berdasarkan  observasi  didapatkan,  sebanyak  82% peserta didik setuju dalam pengembangan booklet pada materi kingdom animalia sebagai suplemen bahan ajar kelas.  Penelitian ini didukung oleh penelitian (Yusuf et al., 2019) yang menghasilkan booklet sejarah perang Lasem yang layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran sejarah lokal dengan meningkatkan hasil  belajar  peserta  didik.  Selanjutnya,  penelitian (Sari,  2019) mendapatkan  hasil  bahwa  booklet  lebih efektif dibandingkan media leaflet dalam meningkatkan pengetahuan remaja tentang  dampak kehamilan remaja di SMA Swasta Pertiwi Kota Jambi. Oleh karena itu, booklet sebagai suplemen bahan ajar dengan penyajian materi yang lebih sederhana  dan terfokus pada satu  topik materi dapat  meningkatkan minat peserta didik. Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas booklet pada materi kingdom animalia kelas pada peserta didik kelas X. Hasil penelitian ini dapat digunakan dalam pengembangan suplemen bahan ajar berupa booklet pada penelitian selanjutnya .

## 2. METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pengembangan  ( Research  and  Development ).    Model  yang digunakan  mengadaptasi  dari  model  4D  yang  dikembangkan  oleh  Thiagarajan.  Model  4D  terdiri  dari  4 tahapan  yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan)  dan disseminate (penyebaran). Penelitian ini dilaksanakan sampai tahap develop (pengembangan) terutama tahap validasi yang dilakukan oleh  2 orang dosen biologi dan 1 orang guru biologi. Instrumen yang digunakan  adalah lembar validasi yang memuat aspek kelayakan isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafikan. Teknik analisis yang digunakan analisis deksriptif dengan beberapa langkah, pertama , memberikan skor jawaban dengan skala  Likert  yang  dimodifikasi  dari (Rosyidah  et  al.,  2019) dengan  kriteria  sebagai  berikut:  SS  (sangat setuju) = bobot 4, S (setuju) = bobot 3, TS (tidak setuju)  = bobot 2,  STS (sangat tidak setuju)= bobot 1. Kedua, menentukan skor  tertinggi. Ketiga ,  Menentukan jumlah  skor dari  setiap  indikator.  Menentukan skor yang diperoleh dengan menjumlahkan skor dari validator. Keempat , menentukan nilai validitas yang dimofikasi dari penelitian). Dan Kelima , memberikan penilaian validitas yang modifikasi dari (Puspita et al., 2017).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Pengembangan  booklet  pada  materi  kingdom  animalia  dilaksanakan  dengan  menggunakan  tiga tahapan dari model pengembangan 4D yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), tahap perancangan
(design),  dan  tahap  pengembangan  (develop).  Hasil  dari  ketiga  tahapan  adalah  sebagai  berikut, Tahap D efine , tahapan yang dilaksanakan pada tahap define adalah analisis kurikulum, analisis media, analisis peserta didik, analisis konsep dan analisis perumusan tujuan pembelajaran. Tahapan pendefinisian (define) ini dilaksanakan dengan penyebaran angket observasi kepada guru dan peserta didik di SMAS Pertiwi 2 Padang. Diketahui bahwa kriteria sumber belajar yang diinginkan peserta didik dapat dilihat pada Tabel 2. Kriteria  sumber  belajar  ini  dapat  dijadikan  acuan  dan  solusi  untuk  pengembangan booklet sebagai suplemen bahan ajar peserta didik  yang menarik dan sekaligus praktis serta dilengkapi dengan beragam informasi  tambahan. Booklet belum  pernah  dicobakan  sebagai  suplemen  bahan  ajar  di  SMA  Pertiwi  2 Padang, khususnya pada materi kingdom animalia.
Tabel 2 . Kriteria sumber belajar yang diinginkan peserta didik No Kriteria sumber belajar yang diinginkan peserta didik Jumlah (%) 1 Bacaan disertai gambar 23% 2 Berwarna pada setiap halaman 32% 3 Menggunakan bahasa yang mudah dipahami 54% 4 Materi yang disampaikan singkat, padat, dan jelas 73% 5 Berukuran lebih kecil dan praktis 4% 6 Ada tambahan informasi luar berkaitan dengan materi 27% 7 Terdapat penjelasan untuk istilah-istilah yang sulit 36%
Tahap D esign , Tahapan yang dilaksanakan pada tahap design adalah perancangan booklet sebagai suplemen  bahan  ajar  pada  materi  kingdom  animalia. Booklet ini  mengandung  beberapa  komponen pelengkap yang terdiri atas cover , kata pengantar, Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi, Daftar  isi,  Mindmap,  Materi,  Info  Biologi,  Glosarium,  Referensi,  dan  Biografi  penulis.  Aplikasi  yang digunakan  untuk  merancang  booklet  adalah  Microsoft  Publisher  2010.  Tampilan  produk booklet pada materi Kingdom Animalia disajikan pada Gambar 1.
Cover Depan dan Belakang yang Terdapat Biografi Penulis Tampilan Kata Pengantar, Kompetensi dan Daftar Isi
Tampilan Mindmap Tampilan Materi
Tampilan Info Bio Tampilan Glosarium dan Referensi
Gambar 1. Tampilan produk booklet pada materi Kingdom Animalia
Tahap D evelop ,  tahapan yang dilaksanakan pada tahap develop adalah validasi produk booklet . Proses validasi produk dilakukan oleh dua orang dosen biologi dan satu orang guru biologi SMA. Aspek penilaian  validasi  didasarkan  pada  aspek  kelayakan  isi,  kebahasaan,  penyajian,  dan  kegrafikan.  Hasil validasi booklet sebagai suplemen bahan ajar pada materi Kingdom Animalia disajikan pada Tabel 3.
Tabel  3 .  Hasil  Analisis  Validasi Booklet sebagai  suplemen  bahan  ajar  pada  materi  kingdom  animalia SMA/MA
No Aspek Nilai Validitas (%) Kategori 1 2 3 4 Kelayakan isi Penyajian Kebahasaan Kegrafikan 94.80% 100% 95.83% 100% Sangat Valid Sangat Valid Sangat Valid Sangat Valid Rata-rata 97.66% Sangat Valid
Pembahasan Booklet pada materi Kingdom Animalia dinyatakan dengan nilai 94,80% dengan kategori sangat valid  dari  segi  kelayakan  isi  karena  booklet  yang  dikembangkan  sudah  memuat  materi  yang  dapat menambah wawasan peserta. Bahan ajar yang baik harus memiliki materi yang jelas dan benar serta dapat menambah wawasan pesera didik (Probowati et al., 2020; Safruddin, 2020). Booklet pada materi Kingdom Animalia  dinyatakan  sangat  valid  dari  segi  penyajian  karena booklet yang  dikembangkan  memuat kompetensi yang akan dicapai peserta didik. Media pembelajaran memiliki konsep materi yang disesuaikan dengan  kompetensi  yang  ingin  dicapai (Astuti  et  al.,  2020;  Kinanti  &  Sudirman,  2018). Media  yang digunakan layak dikembangkan jika didasarkan pada kompetensi (Dirman et al., 2014). Booklet pada materi Kingdom Animalia dinyatakan sangat valid dari segi kebahasaa karena booklet yang dikembangkan dengan penggunaan bahasa yang singkat, jelas, dan mudah dipahami peserta didik serta menambahkan glosarium untuk  mengartikan  kosakata  penting  yang  terdapat  pada  materi.  Kalimat  yang  sederhana,  penggunaan tanda baca yang tepat dan kalimat tidak memiliki makna ganda lebih memudahkan peserta didik dalam memahami materi (Reni Anggraeni, 2018; Sepriadi et al., 2018). Booklet pada materi Kingdom Animalia dinyatakan sangat valid dalam aspek kegrafikan karena booklet yang dikembangkan dengan grafis dengan warna  beragam  yang  menarik  dan  memiliki  gambar  yang  jelas    sehingga  dapat  menyampaikan    materi kepada peserta didik secara efektif (Intika, 2018; Pralisaputri et al., 2016; Sapkota et al., 2020). Pendapat (Fitri  &  Yogica,  2018) menyatakan  bahwa  media  dinyatakan  valid  jika  dapat  mengefisiensikan  waktu belajar  peserta  didik. Berdasarkan  hasil  analisis  validasi  keseluruh  aspek  penilaian booklet sebagai suplemen bahan ajar pada materi Kingdom Animalia SMA/MA mendapatkan nilai validitas 97,25%  yang dinyatakan  sangat  valid.  Pengembangan booklet pada  materi  Kingdom  Animalia  sudah  dapat  dijadikan media pembelajaran tambahan selain buku paket dan LKPD bagi peserta didik dalam proses pembelajaran. Bahan ajar layak digunakan jika sudah memenuhi pedoman dasar penyusunan bahan ajar (Arwita et al., 2020; Putro et al., 2016). Booklet pada materi Kingdom Animalia dapat dinyatakan sangat valid dan dapat dijadikan media pembelajaran.

## 4. SIMPULAN
Booklet sebagai  suplemen  bahan  ajar  pada  materi  Kingdom  Animalia  kelas  X  SMA/MA  dengan kriteria nilai sangat valid dan dapat dilakukan tahap selanjutnya, melakukan uji coba kepada peserta didik untuk  melihat  kepraktisan  booklet  ini.  Pengembangan  media  ini  diharapkan  nantinya  dapat  dijadikan suplemen  pelengkap  media  pembelajaran  yang  sudah  ada  di  sekolah,  khususnya  pada  materi  Kingdom Animalia dan memudahkan peserta didik memahami materi Kingdom Animalia secara mandiri.

## 5. DAFTAR RUJUKAN
Adiko,  H.  S.  S.  (2019).  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Ict  (Information  Communications Technologies)  dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Peserta  Didik. Akademika :  Jurnal  Ilmiah Media Publikasi Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi . https://doi.org/10.31314/akademika.v7i2.312. Aini, C. N., & Habibi, M. W. (2020). Development of Booklet Based Science Learning Media for Junior High School. INSECTA:  Integrative  Science  Education  and  Teaching  Activity  Journal . https://doi.org/10.21154/insecta.v1i2.2269. Arwita,  W.,  Simatupang,  Z.,  &  Oktavianingsih,  O.  (2020).  Pembelajaran  Mandiri  Menggunakan  Modul Berbasis 6 Tugas untuk Mahasiswa Calon Guru Biologi pada Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar. Jurnal Pelita Pendidikan . https://doi.org/10.24114/jpp.v7i4.16749. Astuti, D., Supriyanto, E., & Muthoifin, M. (2020). Model Penjaminan Mutu Ketercapaian Kompetensi Dasar dalam Sistem Pembelajaran Online Pada Situasi Work From Home (WFH). Profetika: Jurnal Studi Islam . https://doi.org/10.23917/profetika.v21i1.11655. Dirman, Nufus, H., & Juarsih, C. (2014). Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik : Dalam rangka Implementasi Standar Proses Pendidikan Siswa . Rineka Cipta. Fitri, R., & Yogica, R. (2018). Validitas Game Edukasi Kasifikasi Tumbuhan Berbasis Permainan Koa sebagai Media Pembelajaran Biologi. Jurnal Pedagogi Hayati , 2 (1), 25 – 30.
Intika, T. (2018). Pengembangan Media Booklet Science For Kids sebagai Sumber Belajar di Sekolah Dasar.
JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) . https://doi.org/10.26618/jrpd.v1i1.1234.
Kinanti,  L.  P.,  &  Sudirman,  S.  (2018).  Analisis  Kelayakan  Isi  Materi  dari  Komponen  Materi  Pendukung Pembelajaran dalam Buku Teks  Mata Pelajaran Sosiologi Kelas Xi Sma Negeri Di Kota Bandung. SosietaS . https://doi.org/10.17509/sosietas.v7i1.10347.
Nisa, K., Ajizah, A., & Amintarti, S. (2021). The Validity of Learning Media in the Form of Booklet Types of Pteridophyta  (Fern)  in  the  Riverbanks  of  Wisata  Alam  Sungai  Kembang  for  Senior  High  School Grade X. BIO- INOVED : Jurnal Biologi -Inovasi Pendidikan . https://doi.org/10.20527/bino.v3i2.9978.
Pralisaputri, K. R., Soegiyanto, H., & Muryani, C. (2016). Pengembangan Media Booklet Berbasis Sets pada Materi Pokok Mitigasi dan Adaptasi Bencana Alam Untuk Kelas X SMA. Jurnal GoEco . Probowati, A., Gofur, A., & Lukiati, B. (2020). Analisis Kebutuhan untuk Pengembangan Bahan Ajar Fisiologi Hewan dan Manusia pada Jurusan Biologi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan . https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i6.13586.
Puspita, A., Kurniawan, A. D., & Rahayu, H. M. (2017).  Pengembangan Media Pembelajaran Booklet pada Materi Sistem Imun terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Sman 8 Pontianak. Jurnal Bioeducation . https://doi.org/10.29406/524.
Putra,  A.,  &  Milenia,  I.  F.  (2021).  Systematic  Literature  Review:  Media  Komik  dalam  Pembelajaran Matematika. MATHEMA: Jurnal Pendidikan Matematika . https://doi.org/10.33365/jm.v3i1.951.
Putro,  S.  D.  K.,  Umie  Lestari,  D.,  &  Lukiat,  B.  (2016).  Pengembangan  Buku  Ajar  Perkembangan  Hewan Berbasis Penelitian Metamorfosis Ulat Sutera Bombyx Mori L. Jurnal Pendidikan Teori, Penelitian Dan Pengembangan . Rahmatih, A. N., Yuniastuti, A., & Susanti, R. (2017). Pengembangan Booklet Berdasarkan Kajian Potensi dan Masalah  Lokal  sebagai  Suplemen  Bahan  Ajar  SMK  Pertanian. Journal  of  Innovative  Science Education . Rejeki,  R.,  Adnan,  M.  F.,  &  Siregar,  P.  S.  (2020).  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  pada  Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu . https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.351. Reni Anggraeni, A. Y. L. S. (2018). Keterbacaan Buku Ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Pertama (Text Book Readability of Indonesian Language in Junior High School). Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pembelajarannya . https://doi.org/10.20527/jbsp.v7i2.4428. Rosyidah,  N.,  Hidayat,  J.  N.,  &  Azizah,  L.  F.  (2019).  Uji  Kelayakan  Media  Uriscrap  (Uri  Scrapbook) Menggunakan  Model  Pengembangan  4d. LENSA  (Lentera  Sains):  Jurnal  Pendidikan  IPA . https://doi.org/10.24929/lensa.v1i1.43.
Safruddin, S. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan IPS Berbasis Kearifan Lokal Maja Labo Dahu
untuk  Pembentukan  Karakter  Siswa  SMP  Kabupaten  Bima. JISIP  (Jurnal  Ilmu  Sosial  Dan Pendidikan) . https://doi.org/10.36312/jisip.v4i3.1188.
Sapkota, D., Baird, K., Saito, A., Budhathoki, S. S., Pokharel, R., Basnet, S., & Anderson, D. (2020). Development and Validation of an Information Booklet Aimed at Promoting Mental Health for Pregnant Women with a History of Abuse. Journal of Nepal Health Research Council . https://doi.org/10.33314/jnhrc.v17i4.2017.
Sari,  L.  A.  (2019).  Efektivitas  Media  Booklet  dan  Leaflet  Terhadap  Pengetahuan  Remaja  Putri  Tentang Dampak  Kehamilan  Remaja. Jambura  Journal  of  Health  Sciences  and  Research . https://doi.org/10.35971/jjhsr.v1i2.2388.
Sepriadi, I., Sumarmin, R., & Fitri, R. (2018). Development of Animal Comic Media (Anicom) Oriented with
Contextual Approach for Grade X Students. Bioeducation
Journal . https://doi.org/10.24036/bioedu.v2i2.103.
Sya’bania, N., Anwar, M., & Wijaya, M. (2020). Peng embangan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi dengan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik. Journal of Chemical Information and Modeling .
Yudistira,  O.  K.,  Syamsurizal,  S.,  Helendra,  H.,  &  Attifah,  Y.  (2021).  Analisis  Kebutuhan  Pengembangan Booklet Sistem Imun Manusia sebagai Suplemen Bahan Ajar Biologi Kelas XI SMA. Journal for Lesson and Learning Studies . https://doi.org/10.23887/jlls.v4i1.34289. Yusuf, M., Saraswati, U., & Ahmad, T. A. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Perang Lasem Dalam Bentuk Booklet Untuk Pembelajaran Sejarah Lokal di SMA Negeri 1 Lasem. Indonesian Journal of History Education . https://doi.org/10.15294/ijhe.v7i1.32287.