## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 8, No. 3, Agustus 2022 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/jime.v8i3.3808/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Peran Olahraga Dalam Pembentukan Karakter Islami Mahasiswa Di STKIP Taman Siswa Bima
Ewan Irawan ³ Salahudin, 2 , Rusdin
1 123 Prodi Penjaskesrek, STKIP Taman Siswa Bima Article Info ABSTRAK Article history: Accepted: 29 Agustus 2022 Publish: 31 August 2022 Olahraga merupakan bagian penting dalam proses pembentukan dan pengembangan karakter seseorang. Ditengah krisisnya karakter positif bangsa kita ini pemberdayaan dan pembinaan karakter sangat di perlukan, teuitama bagi para remaja yang menginjak dewasa seperti halnya mahasiswa. Tujuan dalam penelitian adalah untuk mengetahui pernanan  penting  olahraga  dalam  pembentukan  karakter  mahasiswa  khususnya mahasiswa STKIP Taman Siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif  kualitatif  dengan  studi  pendekatan  kepustakaan  dengan  mendeskripsikan gambaran dilapangan yang kemudian disesuaikan dengan teori-teori yang ada. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa olahraga mempunyai  peran penting sebagai salah satu  instrument  dalam  pembentukan  karakter  mahasiswa  khususnya  di  lingkungan STKIP Taman  Siswa  Bima.  Nilai-nilai  yang  terkandung  dalam olahraga  antara  lain sikap tanggung jawab, rasa saling menghormati antar sesama, memiliki ketekunan dan jiwa kerjasama yang tinggi, jujur dalam bersikap, memiliki integritas yang tinggi dan masih banyak sikap positif lainnya. Hal ini menunjukkan bahwa olahraga mempunyai peran yang sangat penting dalam proses pembentukan karakter mahasiswa. Olahraga juga  menjadi  sebuah  alat  atau  instrument  penggerak  yang  didalamnya  mempunyai kekuatan  untuk  merubah  mindset  dan  pola  pikir  mahasiswa  dalam  rangka  menuju manusia yang berakhlak mulia Kata Kunci: Peran  Olahraga  dan  Pembentukan Karakter Article Info
ABSTRACT Article history: Accepted: 29 Agustus 2022 Publish: 31 August 2022 Sport is an important part in the process of forming and developing one's character. In the midst of the crisis of the positive character of our nation, empowerment and character building are very much needed, especially for teenagers who are growing up like students. The purpose of the study was to determine the important role of sport in the formation of student character, especially STKIP Taman Siswa students. The method used in this research is descriptive qualitative with a literature study approach by describing the picture in the field which is then adjusted to the existing theories. The results of this study indicate that sport has an important role as an instrument in the  formation  of  student  character,  especially  in  the  STKIP  Taman  Siswa  Bima environment.  The  values  contained  in  sports  include  an  attitude  of  responsibility, mutual respect among others, having perseverance and a high spirit of cooperation,
being honest in attitude, having high integrity and many other positive attitudes. This shows that sport has a very important role in the process of forming student character. Sport has also become a driving tool or instrument in which it has the power to change the mindset and mindset of students in order to become human with noble character.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Rusdin Prodi Penjaskesrek, STKIP Taman Siswa Bima rusdinbimatente@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan jasmani mempunyai tujuan pendidikan sebagai (1) perkembangan organ- organ tubuh untuk meningkatkan kesehatan dan kebugaran jasmani, 2) perkembangan neuro muscular, 3) perkembangan mental emosional, 4) perkembangan sosial dan 5)
perkembangan  intelektual.  Pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga  merupakan  bagian  dari kurikulum  standar  lembaga  pendidikan  dasar  dan  menengah.  Dengan  pengelolaan  yang  tepat, maka  pengaruhnya  bagi  pertumbuhan  dan  perkembangan  Jasmani,  Rohani  dan  Sosial  Peserta
didik tidak pernah diragukan. Sayangnya pendidikan jasmani dan olahraga di lembaga-lembaga pendidikan belum dapat memposisikan dirinya pada tempat yang strategis pada dunia pendidikan, bahkan masih sering di abaikan; misalnya pada masa-masa menjelang ujian akhir sesuatu jenjang Pendidikan. Maka Pendidikan Jasmani dan Olahraga dihapuskan dengan alasan agar para siswa dalam belajarnya untuk menghadapi ujian akhir “tidak terganggu”. Oleh karena itu Pendidikan Jasmani dan Olahraga di Sekolah tidak saja memerlukan reposisi, tetapi juga perlu reorientasi, reaktualisasi dan revitalisasi dalam pemikiran dan pengelolaannya untuk mendapatkan tempatnya yang terhormat. Untuk memahami hal ini perlu lebih dahulu di pahami apa yang menjadi dasar bagi  perlunya  diselenggarakan  Pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga  di  Sekolah.  Makna  dan  Misi Pendidikan Jasmani dan Olahraga di Lembaga Pendidikan.Lembaga Pendidikan adalah Lembaga formal  yang  terpenting  untuk  pembinaan  mutu  sumber  daya  manusia.  Dalam  Lembaga Pendidikan, siswa dibina untuk menjadi sumber daya manusia yang unggul dalam aspek jasmani, rohani dan sosial melalui berbagai bentuk media pendidikan dan keilmuan yang sesuai.(Bangun, 2016).
Seiring dengan semboyan yang melekat dalam dunia olahraga yaitu Men Sana in Corpora Sanno. Dari semboyan tersebut hendaknya bukan hanya sekedar nama yang sering disebut-sebut orang, melainkan dapat diwujudkan substansinya yaitu bagaimana tubuh seseorang agar menjadi benar-benar kuat dan memiliki jiwa yang sehat. Pepatah tersebut sudah sangat jelas menyiratkan agar kita lebih meningkatkan kualitas hidup kita baik secara jasmani maupun rohani kita. Oleh sebab  itu,  sudah  selayaknya  olahraga ini dijadikan  sebagai  pilar  untuk  menjaga  keseimbangan dalam menuju hidup yang sehat dan harmonis.
Olahraga  bertujuan  untuk  memelihara  dan  meningkatkan  kesehatan  dan  kebugaran, prestasi,  kualitas  manusia,  menanamkam  nilai  moral  dan  akhlak  mulia,  sportivitas,  disiplin, mempererat  dan  membina  persatuan  dan  kesatuan  bangsa,  memperkokoh  ketahanan  nasional, serta mengangkat harkat, martabat, dan kehormatan bangsa. Peran olahraga sangat penting dan strategis  dalam  konteks  pengembangan  kualitas  sumber  daya  manusia  yang  sehat,  mandiri, bertanggung  jawab,  dan  memiliki  sifat  kompetitif  yang  tinggi.  Selain  itu  juga  penting  dalam pengembangan  identitas,  nasionalisme,  dan  kemandirian  bangsa.  Olahraga  dapat  membangun jiwa fair play, sportivitas, team work, dan nasionalisme. Melalui olahraga inilah dapat diambil nilainilai karakter positif yang dapat melatih sikap dan mental kita(Akamigas & Indramayu, 2019)
Pendidikan karakter pada intinya bertujuan membentuk bangsa yang tangguh, kompetitif, berakhlak mulia, bermoral, bertoleran, bergotong royong, berjiwa patriotik, berkembang dinamis, berorientasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang semuanya dijiwai oleh iman dan takwa kepada Tuhan  yang  Maha  Esa  berdasarkan  Pancasila.  Pendidikan  karakter  berfungsi  mengembangkan potensi  dasar  agar  berhati  baik,  berpikiran  baik,  dan  berperilaku  baik,  memperkuat  dan membangun perilaku bangsa yang multikultur, meningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif dalam pergaulan dunia. Dalam hidup berbangsa dan bernegara dewasa ini Penjasorkes sangatlah penting  dalam mewujudkan  pribadi  bangsa  yang  berkualitas  dan  Penjasorkes  haruslah  mampu menumbuhkan  kemandirian.  Sehingga  peserta  didik  dapat  tumbuh  sebagai  manusia  yang berkualitas  dalam  keidupan  berbangsa  dan  bernegara.  Akan  tetapi  di  zaman  yang  sudah  maju Penjasorkes  seolah-olah  terlupakan  oleh  sebagian  besar  masyarakat  Indonesia.  Karena  dengan Penjasorkes  diharapkan  bisa  membentuk  karakter  peserta  didik  yang  memiliki  kepribadian. Kepribadian  adalah  ciri  atau  karakteristik  atau  gaya  atau  sifat  khas  dari  diri  seseorang  yang bersumber dari bentuk-bentuk yang diterima dari lingkungan misalnya keluarga pada masa kecil, dan  juga  bawaan  seseorang  sejak  lahir.  Sudah  saatnya  bagi  tiap  sekolah  untuk  melaksanakan kembali  Pancasila  sebagai  acuan  dasar  dalam  membentuk  karakter  peserta  didik.  Terbukti Pancasila  sangat  kaya  akan  nilai-nilai  keutamaan  hidup  yang  mampu  mensejahterakan masyarakat Indonesia. Satu-satunya jalan mewujudkan kesejahteraan adalah melalui pendidikan karakter.(Rohmansyah, 2015).
Pendidikan  olahraga  merupakan  strategi  yang  tepat  dalam  mengembangkan  nilai-nilai karakter dikarenakan dalam dunia olahraga ada beberapa nilai karakter seperti sportifitas, jujur, saling  menghargai,  dan  masih  banyak  yang  lain.  Olahraga  dan  karakter  sangat  tidak  bisa
dipisahkan satu sama lain dan sangat dibutuhkan agar bisa berjalan dengan baik sesuai cita-cita bangsa yakni sehat secara jasmani dan secara

## 2. METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, Dalam penelitian kualitatif, peneliti perlu menjelaskan terjadinya suatu fenomena atas dasar kerangka teoretik yang tersusun selama penelitian  berlangsung.  Dengan  demikian  peneliti  tidak  perlu  terhambat  oleh  keharusan  untuk mengikuti teori yang terdapat dalam berbagai literatur yang telah dibangun sebelumnya. Sebab mungkin  saja  teori  yang  ada  tidak  sesuai  dengan  kenyataan  yang  ditemukannya  di  lapangan. Mengingat penemuan teori merupakan tujuan dalam penelitian kualitatif, maka peneliti kualitatif sesungguhnya  belum  memiliki  pengetahuan  tentang  semua  kategori  yang  relevan  dengan landasan teori yang di susun. Setelah muncul kategori yang saling berkaitan, maka peneliti perlu kembali  melihat literatur  teknis  untuk  menentukan apakah  sesungguhnya  yang  telah  dikatakan oleh  peneliti  lain  tentang  kategori  tersebut.  Kegunaan  lain  dari  literatur  antara  lain,  dapat merangsang  kepekaan  peneliti  dalam  memahami  konsep  dan  hubungan  yang  teruji  pada  data. Berdasarkan  literatur,  peneliti  dapat  mengetahui  sesuai  tidaknya  konsep  dengan  situasi  yang sedang diteliti.(“Dalam Penelitian Pendidikan Bahasa,” n.d.)
Metode  kualitatif  berusaha  memahami  dan  menafsirkan  makna  suatu  peristiwa  interaksi tingkah laku manusia dalam situasi tertentu menurut perspektif peneliti sendiri. Penelitian yang menggunakan  penelitian  kualitatif  bertujuan  untuk  memahami  obyek  yang  diteliti  secara mendalam  Bertujuan  untuk  mengembangkan  konsep  sensitivitas  pada  masalah  yang  dihadapi, menerangkan realitas yang berkaitan dengan penelusuran teori dari bawah (grounded theory) dan mengembangkan  pemahaman  akan  satu  atau  lebih  dari  fenomena  yang  dihadapi,  Data  yang dikumpulkan umumnya bersifat kualitatif, Informan dalam metode kualitatif berkembang terus (snowball)  secara  bertujuan  (purposive)  sampai  data  yang  dikumpulkan  dianggap  memuaskan atau jenuh (redundancy)(Kualitatif 2013)
metode  deskriptif  adalah  pencarian  fakta  dengan  interpretasi  yang  tepat.  Teknik  yang digunakan dalam pengumpulan data yang berhubungan dengan penelitian ini dilakukan dengan cara:  Library  Research  (Penelitian  Kepustakaan)  dan  Field  Research  (Penelitian  Lapangan) dengan cara wawancara dan observasi sehingga data yang akan diperoleh adalah data kualitatif dan data kuantitatif yang di olah dari data-data skunder.(Rohmansyah 2015)
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kepustakaan. Langkah-langkah penelitian  kepustakaan  yang  dilakukan  meliputi:  1)  memiliki  ide  umum  mengenai  topik penelitian, 2) mencari informasi yang mendukung topik, 3) pertegas fokus penelitian, 4) mencari dan. menemukan bahan bacaan yang diperlukan dan mengklasifikasi bahan bacaan, 5) membaca dan  membuat  catatan  penelitian,  6)  mereview  dan  memperkaya  lagi  bahan  bacaan,  dan  7) mengklasifikasi lagi bahan bacaan dan mulai menulis. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah  metode  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah analisis isi.(Arfiani Yulia Aminati 2013).
Studi  kepustakaan  merupakan  teknik  pengumpulan  data  dengan  tinjauan  pustaka  ke perpustakaan  dan  pengumpulan  bukubuku,  bahan-bahan  tertulis  serta  referensi-referensi  yang relevan dengan penelitian yang sedang dilakukan. Studi kepustakaan juga menjadi bagian penting dalam kegiatan penelitian karena dapat 31 memberikan informasi tentang modal sosial bank plecit secara lebih mendalam(Sapti, 2019) .
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Perkembangan Olahraga
Olahraga merupakan gabungan dari segala latihan jasmani yang diadakan orang dengan sukarela  untuk  memperkuat  dan  melatih  tenaga  tubuh,  demikian  juga  selaras  dengan  itu memajukan pemusatan perhatian, kemauan. Olahraga di Indonesia mengalami pertumbuhan yang  dapat  dikatakan  baik  dibuktikan  dengan  adanya  berbagai  macam  kegiatan  kompetisi olahraga  baik  yang  diselenggarakan  secara  lokal,  regional,  nasional  maupun  internasional
(amran 2012)
olahraga merupakan semua jenis kegiatan yang lebih dominan pada gerak jasmani atau fisik. Olahraga juga bisa dikatakan sebagai realitas sesuatu hal yang dilakukan secara nyata. Oleh karena itu dalam berolahraga selalu mewujudkan diri nampak kelihatan Peran Olahraga Dalam  Pembentukan  Karakter  Mahasiswa  secara  fisik  dan  menggunakan  alat  peraga  yang konkrit seperti bola, raket dan alat olahraga lainnya., memperkokoh ketahanan nasional, serta mengangkat harkat, martabat, dan kehormatan bangsa.(Rohmansyah 2015)
Pendidikan jasmani di sekolah merupakan salah satu mata pelajaran yang tidak hanya mengembangkan  kemampuan  jasmani,  tetapi  juga  dapat  mengembangkan  aspek-aspek intelektual, sosial emosi, dan watak sebagaimana diilustrasikan pada gambar 4 atau dengan perkataan lain pendidikan jasmani sesungguhnya sarat dengan muatan pendidikan karakter. Hal  ini  selaras  dengan  definisi  pendidikan  jasmani  yang  penulis  lansir  dari  dua  sumber. UNESCO menyatakan bahwa ”Pendidikan jasmani adalah suatu proses pendidikan seseorang sebagai  individu  mapun  sebagai  anggota  masyarakat  yang  dilakukan  secara  sadar  dan sistemati  melalui  berbagai  kegiatan  jasmani  dalam  rangka  memperoleh  peningkatan kemampuan dan keterampilan jasmani, pertumbuhan kecerdasan, dan pembentukan watak” Definisi  lain  sebagaimana  tertuang  dalam  Kepmendikbud  nomor  413/U/1987  dinyatakan bahwa “Pendidikan jasmani adalah bagian integral dari pendidikan melalui aktivitas fisik yang bertujuan  meningkatkan  individu  secara  organik,  neuromuscular,  intelektual,  dan emosional.(Pendidikan, Mani, and Olahraga, n.d.).
2. Kesehatan Fisik
Kesehatan adalah modal penting untuk menjalankan aktifitas kehidupan sehari- hari, terhadap nikmat Allah yang yang diberikan kepada hambanya, manusia akan sulit melakukan rutinitas  yang  menuntut  kekuatan  dan  ketahanan  fisik,  suatu  paradigma  dalam  masyarakat sekarang  telah  mulai  bergeser,  dari  upaya  kuratif  (mengobati)  menjadi  upaya  kesehatan preventif  (  mencegah).  Kesehatan  adalah  merupakan  anugerah  Allah  yang  sangat  mahal harganya, pernakah kita bertanya berapa harga satu  ginjal yang dimiliki oleh manusia? ada yang menawarkan 2 milyar, 3 milyar dan seterusnya, sementra Allah memberikannya tanpa syarat, kita sebagai manusia hanya perlu (Khairul Anam 2016).
Sehat merupakan suatu kondisi yang ingin dimiliki oleh setiap individunya. Sehat tidak hanya  dalam  keadaan  fisik,  namun  juga  sehat  secara  mental  dan  sehat  secara  sosial.  Tidak hanya meliputi kebebasan dari suatu penyakit, namun juga sehat meliputi keadaan psikis dari seseorang.  Sehat  pada  umumnya  mempengaruhi  perilaku  manusia,  begitu  pula  sebaliknya, perilaku  seseorang  juga  akan  dapat  mempengaruhi  kesehatan  orang  tersebut.  Perilaku merupakan hal yang lumrah di lakukan oleh seseorang baik yang secara sadar mau pun secara tidak sadar. Perilaku seseorang dapat mempengaruhi keadaan kesehatan seseorang itu sendiri Perilaku yang baik dalam menjaga kesehatan dapat meningkatkan kualitas hidup seseorang menjadi lebih baik dan lebih sejahtera. Salah satunya adalah dengan melaksanakan perilaku hidup bersih dan sehat. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat sebaiknya di terapkan setiap saat. Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  seseorang  dapat  dipengaruhi  beberapa  faktor.  Salah  satu faktor  yang  mempengaruhi  adalah  faktor  pengetahuan.  Menurut  beberapa  penelitian,  jika pengetahuan seseorang baik, maka  Perilaku Hidup Bersih dan Sehatnya juga akan menjadi baik, dan akan berdampak baik pula untuk kehidupannya(Adliyani, 2015).
3. Al Quran dan Kesehatan
Al Quran dikenal sebagai penyembuh. Membaca Al Quran dinilai sangat bermanfaat bagi kesehatan tubuh. Suara/ lantunan ayat Al Quran berpengaruh pada sel-sel tubuh, jantung, dan  kulit;  mempengaruhi  pertumbuhan janin  dalam  kandungan,  dan  menyembuhkan  tubuh dan  jiwa.  Lantunan  Al  Quran  membawa  efek  menenangkan  pendengarnya,  melambatkan gelombang  otak,  dan  mendamaikan  jiwa,  sehingga  kondisi  jiwa  menjadi  lebih  baik.  Rasa tenang tersebut pun mempengaruhi sistem kekebalan tubuh sehingga tubuh terlindungi dari penyakit.  Dalam  surat  al-Isra’  ayat  82,  Allah  Swt  berfirman:  “dan  Kami  turunkan  dari  Al Quran suatu yang menjadi obat penawar dan rahmat bagi orang-orang yang beriman”.( QS.
AL—Isra’;82), Dalam ayat diatas jelas sekali bahwa al-qur’an diturunkan menjadi obat bagi semua makhluk hidup sebab dengan bacaan dan petunjuk Al-Qur’an manisia bisa hidup sehat bisa lewat bacaan atau petunjuk seperti rukyah.
Peran ajaran dan pemikiran islam dalam bidang kesehatan di era globalisasi sangatlah penting. pemikiran atau ajaran agama tidak boleh terpisahkan dalam proses pendidikan agar pendidikan kesehatan yang diperoleh dapat diaplikasikan sesuai dengan pendidikan melalui pendekatan agama. Islamic Health Education Centere (IHEC) sebagai sarana menjadi manusia yang  taqwa  kepada  Tuhan  melalui  pendekatan  pendidikan  kesehatan  dengan  konsep pengenalan  terhadap  ilmuan  islam  didunia  kesehatan,  pengkajian  ayat  dan  sunnah  yang berkaitan dengan kesehatan, yang kemudian diimplimentasikan ke dalam bidang yang dipilih, serta  menerapkan  ilmu  yang  didapat  ke  dalam  kehidupan  sehari-hari(Saraswati    Dian Ihdinasti; Nurfitriani, Nurfitriani, 2014).
4. Nilai-nilai Karakter Melalui Pembelajaran Pcnjaskesrek.
Kita sering memahami bahwa pendidikan itu merupakan proses yang berkaitan dengan pencapaian  tujuan:  (1)  proses  pemberdayaan  (empowerment),  agar  individu  menjadi  lebih berdaya dari lemah menjadi kuat dalam menghadapi keadaan atau situasi dengan memberikan wawasan dan keterampilan (life skill); (2) proses pencerahan (enlightment) dan penyadaran (conscientization), yaitu dengan memberikan pencerahan melalui dibukanya wawasan tentang pengetahuan dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak sadar menjadi sadar akan potensi yang dimiliki  dan  lingkungannya;  (3)  proses  memberikan  motivasi  dan  inspirasi,  agar  individu tergerak  untuk  bangkit  dan  berperan  sesuai  dengan  bakat  dan  kemampuannya  berdasarkan inspirasinya  sendiri,  bukan  karena  dibangkitkan  oleh  orang  lain;  (4)  proses  mengubah perilaku,  yaitu  dengan  menanamkan  nilai-nilai  yang  ideal  yang  tidak  bertentangan  dengan budaya  masyarakat,  sehingga  individu  dapat  berperan  sesuai  dengan  ilmu  dan  nilai  yang diperolehnya.(Suwardani, 2020)
Tabel. 1. Beberapa indikator nilai-nilai karakter No. Nilai Moral Praktek dalam olahraga Praktek dalam Kehidupan 1. Respek - Hormat pada aturan main dan tradisi. - Hormat pada lawan dan offisial. - Hormat pada kemenangan dan kekalahan - Hormat pada orang lain - Hormat pada hak milik orang lain - Hormat pada lingkungan dan Dirinya 2. Tanggung Jawab Kesiapan diri melakukan sesuatu. - Disiplin dalam latihan dan bertanding. - Kooperatif dengan sesama pemain - Memenuhi kewajiban - Dapat dipercaya - Pengendalian diri 3. Peduli Membantu teman agar bermain baik - Membantu teman yang bermasalah - Murah pujian, kikir kritik - Bermain untuk tim, bukan diri sendir Menaruh empati - Pemaaf - Mendahulukan kepentingan yang lebih besar 4. Fair Adil pada semua pemain termasuk yang berbeda - Memberikan kesempatan kepada pemain lai - Mengikuti aturan - Toleran pada orang lain - Kesediaan berbagi - Tidak mengambil keuntung
Potensi  olahraga  sebagai  media  positif  bagi  perkembangan  remaja  telah  banyak ditelaah oleh para ahli psikilogi dan sosiologi. Untuk dapat menjawab dua pertanyaan, apakah berpartisipasi  dalam  kegiatan  olahraga  mencegah  kejahatan  ringan/penyimpangan  sosial? Apakah berpartisipasi dalam olahraga juga mampu menekan perilaku kekerasan gang (seperti:
gang  motor)?  Hubungan  negatif  antara  berpartisipasi  dalam  kegiatan  olahraga  dengan penyimpangan sosial berupa kesenjangan sosial, ketika para atlet tidak sering, dan tidak intens berinteraksi  dengan  penyimpangan  sosial.  Dengan  perkataan  lain,  berpartisipasi  dalam kegiatan olahraga menjaga remaja jauh dari kegiatan di jalanan dan jauh dari masalahmasalah sosial.  Ikatan  sosial  dicirikan  oleh  remaja  yangberpartisipasidalam  kegiatan  olahraga mengembangkan rasa pengakuan terhadap orang lain, terutama pada orang yang dominan, pro nilai-nilai sosial. Seorang atlet muda mengidentifikasi dirinya dengan pelatihnya dan regunya dan  karena  itu  mereka  belajar  nilai-nilai kerjasama,  kerja  keras,  dan  berprestasi.  Pelabelan sosial dicirikan oleh tumbuh kembangnya pengakuan nilai-nilai sosial seiring dengan makin meningkatnya  partisipasi  remaja  dalam  kegiatan  social  para  atlit.  Para  remaja  sering mendapatkan  pengakuan  sosial,  sehingga  pada  saat  yang  bersamaan  menumbuhkan kebanggaan  sosial  (Winarni,  2011).  Para  remaja  sering  mendapatkan  pengakuan  sosial, sehingga pada saat yang bersamaan menumbuhkan kebanggaan sosial (Winarni, 2011) Pendidikan karakter sebenarnya dilakukan di sekolah-sekolah sejak lama, khususnya melalui  imlplementasi  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan (Penjaskesrek).  Penjaskesrek  sebagai  suaru  disiplin  ilmu  nierupakan  sub-sisrern  dari pendidiknn  nasional  diruntuf  fampil  sebagai  kunci  dalarn  pengembangan  sumber  daya manusia  (SDW,  yaitu  manusia  yang  memiliki,  keterampilan  dan  kepribadian  yang  sesuai dengan  pembangunan.  Perljasorkes  memanfaatknn  jisik  unhk  mengernbangkan  keutuhan manusia, melalui Jisik aspek mental dan emosional pun  terkemuka sehingga menyebabkan perbaikan  dalam  pikiran  dan  roh  yang  mempengaruhi  seluruh  aspek  kehidupan  harian olahraga  (sport).  Di  dalamnya  terkandung  arti  bahwa  gerakan,  permainan,  atau  cabang olahraga  fertenru  yang  dipilih  hanyalah  alat  untuk  mendidik  Penjasorkes  yang  diarahkan dengm baik peserta didik akan mengernbangkan keterampilan yang berguna bagi pengisian senggang,  terlibat  dalam  aktivitas  yang  konduksi  untuk  mengembangkan  hidup  sehat, berkembang  secara  sosial,  dan  menyumbang  pada  kesehatan  fisik  dun  mentalnya. Menumbuhkan  budaya  kesolehan  sosial  berdasarknn  nilai-nilai  sportivitas,  kejujuran, kreativitas, kedisiplinan.(Khaidir 2012)
Penyelenggaraan  program  pendidikan  jasmani  (Penjas)  hendaknya  mencerminkan karakteristik  program  pendidikan  jasmani  itu  sendiri,  yaitu  “Developmentally  Appropriate Practice”  (DAP).  Artinya  bahwa  tugas  ajar  yang  disampaikan  harus  memperhatikan perubahan  kamampuan  atau  kondisi  anak,  dan  dapat  membantu  mendorong  perubahan tersebut. Dengan demikian, tugas ajar tersebut disesuaikan dengan tingkat perkembangan dan tingkat  kematangan  anak  didik  yang  diajarnya.  Perkembangan  atau  kematangan  dimaksud mencakup  fisik,  psikis,  sosial,  maupun  keterampilannya.  Tugas  ajar  itu juga  harus  mampu mengakomodasi setiap perubahan dan perbedaan karakteristik individu dan mendorongnya ke arah perubahan yang lebih baik. Di dalam intensifikasi penyelengaraan pendidikan sebagai suatu  proses  pembinaan  manusia  yang  berlangsung  seumur  hidup,  peranan  pendidikan jasmani  adalah  sangat  penting,  yang  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  terlibat langsung dalam aneka pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani, bermain dan olahraga yang  dilakukan  secara  sistematis.  Pembekalan  pengalaman  belajar  itu  diarahkan  untuk mengembangkan  nilai-nilai  kesehatan,  kebugaran  jasmani  dan  nilai-nilai  afektif  sepanjang hayat. Nilai-nilai afektif seperti kejujuran, fair play, sportif, empati, simpati, berbicara santun, sikap  mental  yang  baik,  bisa  dikenali  sebagai  bagian  integral  dari  pendidikan  jasmani  dan olahraga. Setelah mempelajari buku ini, diharapkan: 1. Guru memahami tentang pengertian dan  esensi  pembelajaran  Penjas  berbasis  karakter.  2.  Guru  dapat  memahami  esensi pembelajaran Penjas yang berkaitan dengan tujuan, karakteristik materi, kondisi lingkungan, dan evaluasi pembelajaran.(Purwanto and Susanto 2018).
Olahraga  merupakan  kebutuhan  hidup  setiap  manusia,  sebab  apabila  seseorang melakukan  olahraga  rutin  seminggu  3  kali  minimal  akan  membawa  pengaruh  yang  baik terhadap perkembangan jasmaninya. Selain berguna bagi pertumbuhan kepada perkembangan jasmaninya, manfaat lainnya yaitu berpengaruh kepada perkembangan rohaninya, pengaruh
tersebut  dapat  memberikan  efesiensi  kerjaalat-alat  tubuh,  sehingga  peredaran  darah, pernafasan dan pencernaan menjadi teratur dan menjadi lebih baik lagi dari sebelummnya.. Apabila  pelaksanaan  olahraga  itu  berubah,  maka  hukum  berolahraga  juga  berubah  sesuai dengan  stuasi  dan  kondisi  dari  orang  yang  melakukannya  dan  pelaksanaan  olahraga  itu sendiri.(Yulinar and Kurniawan 2011).
Bidang  agama-olahraga  mengangkat  persoalan-persoalan  yang  beragam,  seperti:  1) pengaruh ibadah pada performa olahrgaa, 2) pengaruh keberagamaan pada etika dan moral atlet, 3) pengalaman religius dalam aktivitas fisik dan olahraga, 4) keberagamaan dan perilaku menyimpang  dalam  olahraga,  5)  pengaruh  agama  pada  partisipasi  olahraga,  dan  6) keberagamaan/ religiositas atlet(Di and Studi 2014).
Peran penting agama dalam peningkatan performa olahraga etika dan moral atlet, peran agama  sebagai  faktor  protektif/  pencegah  perilaku  menyimpang  dalam  olahraga,  peran pengalaman religius dalam olahraga, dan keberagamaan/ religiositas atlet. Persoalan saat ini adalah minimnya ketertarikan pada bidang baru yang bersifat interdisipliner ini.

## 5. KESIMPULAN
Kemampuan mahasiswa dalam mengikuti olahraga tidak akan membentuk karakter positif secara otomatis, namun hal ini tergantung dengan bagaimana penerapan dan aktualisasinya dalam kehidupan  nyata  yang  diterapkan  baik  di  lingkungan  formal  maupun  nonformal.  Seperti  yang sudah dijelaskan pengalaman yang diperoleh dari olahraga akan membentuk karakter mahasiswa sesuai dengan yang diharapkan. Namun semua itu tidak akan terjadi tanpa adanya kondisi-kondisi yang menyokong ke arah positif atau dukungan yang diciptakan di lingkungan olahraga dipenuhi. Seperti  dukungan  dan  sikap  positif  dari  dosen  atau  pelatih  dalam  olahraga  itu  ditunjukkan. Dengan berolahraga banyak karakter positif yang terbentuk dalam didalamnya. Dari olahraga juga seseorang  akan  menemukan  sikap  tanggung  jawab,  rasa  saling  menghormati  antar  sesama, memiliki  ketekunan  dan  jiwa  kerjasama  yang  tinggi,  jujur  dalam  bersikap  dan  masih  banyak lainnya.  Nilai-nilai  tersebut  tidak  lain  adalah  perwujudan  dari  proses  pembentukan  karakter seseorang  melalui  olahraga.  Dalam  olahraga  akan  membentuk  nilai-nilai  karakter  yang  baik apabila sudah dibiasakan dari awal atau sejak dini dalam pembelajaran olahraga yang terdapat pelajaran otomatis nilai-nilai karakte

## SARAN
Kedepannya  penelitian  ini  dijadikan  sebagai  acuan  para  guru  dalam  hal  proses  belajar mengajar namun perlu ada dukungan dari pihak pemerintah dan pihak yang membuat kebijakan dalam pembuatan kurikulum krdepannya tanpa dukungan mereka maka hasil penelitian ini tidak bisa di gunakan dalam proses pembelajaran.

## 6. UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  yang  tidak  terhingga  kepada  lembaga  STKIP  Taman  Siswa  Bima  yang  selalu mendukung  dan  mendorong  kami  melakukan  penelitian  sehingga  penelitian  ini  bisa  berjalan dengan baik, dan terimah kasih juga kepada semua pihak yang membantu penelitian ini serta yang lebih khusus terima kasih banyak kepada ketua LPPM yang memberikan ilmu tentang struktur peneliatian.

## 7. DAFTAR PUSTAKA
Adliyani,  Zaraz  Obella  Nur.  2015.  “Pengaruh  Perilaku  Individu  Terhadap  Hidup  Sehat.”
Perubahan  Perilaku  Dan  Konsep  Diri  Remaja  Yang  Sulit  Bergaul  Setelah Menjalani Pelatihan Keterampilan Sosial 4 (7): 109–14.
Akamigas, D I, and Balongan Indramayu. 2019. “Kata Kunci:” 1 (7): 50–59. amran. 2012. No TitlePengertian Dan Sejarah Olahraga .
Arfiani  Yulia  Aminati,  Budi  Purwoko.  2013.  “RESOLUSI  KONFLIK  INTERPERSONAL Arfiani Yulia Aminati Abstrak.” Bk Unesa 03 (2009): 223–25.
Bangun,  Sabaruddin  Yunis.  2016.  “Peran  Pendidikan  Jasmani  Dan  Olahraga  Pada  Lembaga
Pendidikandi Indonesia.” Publikasi Pendidikan 6 (3).
https://doi.org/10.26858/publikan.v6i3.2270.
“Dalam Penelitian Pendidikan Bahasa.” n.d.
Di, Kesehatan, and Indonesia Studi. 2014. “Prospek Penelitian Agama Dalam Ilmu Keolahragaan Dan  Kesehatan  Di  Indonesia:  Studi  Literatur.” Journal  of  Physical  Education Health and Sport 1 (1): 23–27. https://doi.org/10.15294/jpehs.v1i1.3008. Khaidir, Afriva. 2012. “Pendidikan Karakter (Sebuah Refleksi Pendekatan Dalam Ilmu Sains.” Khairul Anam. 2016. “Jurnal Sagacious Vol. 3 No. 1 Juli-Desember 2016.” Pendidikan PHBS Dalam Perspektif Islam 3 (1): 67–78.
Kualitatif, Metode Penelitian. 2013. “Imam Gunawan,” 1–14.
Pendidikan, Guru, I A Mani, and D A N Olahraga. n.d. “G"nr"il,” no. il.
Purwanto,  Sugeng,  and  Ermaawan  Susanto.  2018. Nilai-Nilai  Karakter  Dalam  Pendidikan Jasmani .
Rohmansyah, Nur Azis. 2015. “Peran Guru Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Dalam
Upaya Pembentukan Karakter Kewarganegaraan.” Jurnal Ilmiah CIVIS V (2): 879– 87.
Sapti, Mujiyem. 2019. “Modal Sosial Bank Plecit Di Kabupaten Gunungkidul Povinsi Daerah Istimewa  Yogyakarta.” Kemampuan  Koneksi  Matematis  (Tinjauan  Terhadap Pendekatan Pembelajaran Savi) 53 (9): 1689–99.
Saraswati  Dian Ihdinasti; Nurfitriani, Nurfitriani, Kameriah; Nur Aprilia. 2014. “Islamic Health Education  Centre:  Sarana  Pendidikan  Ilmu  Kesehatan  Berbasis  Al-Quran  Untuk Indonesia  Sehat  Berkarakter  Di  Era  Globalisasi.” Jurnal  Pena 1  (Vol  1,  No  2 (2014)): 109–18.
Suwardani, Ni Putu. 2020. “Quo Vadis” Pendidikan Karakter Dalam Merajut Harapan Bangsa Yang Bermanfaat . UNHI Press .
Winarni,  Sri.  2011.  “Pengembangan  Karakter  Dalam  Olahraga  Dan  Pendidikan  Jasmani.”
PENGEMBANGAN  KARAKTER  DALAM  OLAHRAGA  DAN  PENDIDIKAN JASMANI , 124–39.
Yulinar, and Erizal Kurniawan. 2011. “Sports in Islamic Views.” Muslim Sehat 1 (1): 9–11.