## Pengenalan Etnobotani melalui Pembuatan Herbarium Kering di Lingkungan Sekolah MI Muhammadiyah Plumbon, Wonogiri
Siti Hadiyati Nur Hafida 1 ,Arga Prasetya Ariandi 2 , Laela Ismiyatin 3 , Diyah Ayu Wulandari 4 , Novita Reygina 5 , Tri Setyaningsih 6 , Lia Setyawati 7 , Salma Lutfiani Sochiba 8 , Moh Afif Khoirul Amin 9
1,2,3,4,5,6,7,8,9 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

## Indonesia
INFORMASI ARTIKEL

## ABSTRAK
Histori Artikel:
Submit: 28 April 2020 Revisi: 28 Agustus 2020
Diterima: 30 Agustus 2020 Publikasi: 3 September 2020 Periode Terbit: Desember 2020 Herbarium merupakan suatu eksperimen dari bahan tumbuhan yang telah dimatikan dan diawetkan melalui metode tertentu yang dilengkapi dengan data-data dan manfaat dari tumbuhan tersebut. Ada beberapa tahapan dari pembuatan herbarium, dimulai dari pengumpulan tanaman, pengeringan, pengawetan,  dan  pembuatan  herbarium.  Metode  yang  digunakan  adalah metode  deskriptif  kualitatif.  Lokasi  yang  digunakan  di  MIM  Plumbon, Kecamatan  Eromoko.  Sasaran  penelitian  adalah  siswa  MIM  Plumbon. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik  observasi  dan dokumentasi.  Hasil  penelitian  ini  adalah  (1)    herbarium  ini  termasuk herbarium  kering,  (2)  Tumbuhan  yang  digunakan  dalam  herbarium  ini antara  lain,    daun  pepaya,  daun  singkong,  daun  jambu  biji,  dan  daun seledri,  (3)  Penyampaian  manfaat  tanaman  obat  yang  telah  dikeringkan unutk di sosialisasikan kepada seluruh warga MIM Plumbon. (4) Tingkat pengetahuan dan perilaku sikap ilmiah tergolong rendah
Kata Kunci:
etnobotani, herbarium, lingkungan, penghijauan

## Correspondent Author:
Siti Hadiyati Nur Hafida Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia Email : nuf.hafida@ums.ac.id

## Pendahuluan
Abad  21  telah  mendorong  majunya  teknologi, salah  satunya  dalam  bidang  kesehatan.  Berkembangnya alat-alat medis saat ini, juga diimbangi dengan penemuan- penemuan  baru  terkait  dengan  penggunaan  obat-obat herbal  oleh  para  ahli  farmasi  (Bibi  et  al.,  2014). Penemuan  obat  herbal  cenderung  dipengaruhi  oleh sumber  daya  alam  yang  ada  di  lingkungan  setempat, sehingga  perlu  adanya  pengenalan  lebih  lanjut  antara manusia  di  dunia  dengan  lingkungan  tempat  tinggal mereka  atau  disebut  dengan  Etnobotani.  Etnobotani sering diartikan sebagai hubungan masyarakat setempat dengan  lingkungan  hidupnya,  seperti  penggunaan tumbuhan untuk makanan, perlindungan, pakaian, obat- obatan, dan keperluan lainnya (Nisyaputri et al., 2018). Saat  ini  tidak  sedikit  masyarakat  yang  sudah
menggunakan  tumbuh-tumbuhan  untuk  memenuhi kebutuhan hidupnya. Para ahli juga telah berupaya selalu memberikan inovasi yang memanfaatkan kebudayaan dan kekayaan  alam  lokal,  termasuk  sumber  daya tumbuhannya. Etnobotani adalah suatu bidang ilmu yang mempelajari  interaksi  antara  manusia  dengan  alam, termasuk di dalamnya sistem pengetahuan tentang sumber daya tumbuhan.
Manusia merupakan individu yang sangat mudah menyesuaikan  diri  dengan  kondisi  lingkungannya (Nurfadila, Iqbal, & Pitopang, 2019). Dalam upaya untuk menyesuaikan  diri,  seringkali  manusia  memanfaatkan pengetahuan tradisional untuk memenuhi kebutuhannya. Pengetahuan  tradisional  ini  perlu  terus  dikembangkan agar  tidak  hilang  di  tengah-tengah  modernisasi  saat  ini (Kusharsono,  Pandjaitan,  &  Hatta,  2013).  Pengetahuan
etnobotani  menjadi  salah  satu  pengetahuan  yang  perlu diberikan kepada siswa agar siswa mampu memanfaatkan lingkungan  dengan  sebaik  mungkin.  Pengetahuan etnobotani dapat membantu siswa untuk mengetahui jenis dan  manfaat  tumbuhan  yang  dapat  digunakan  dalam kehidupannya  (Darma,  Priyadi,  &  Iryadi,  2019). Etnobotani  akan  berkaitan  erat  dengan  Mata  Pelajaran Biologi, dan seringkali siswa mengalami kesulitan dalam mata pelajaran tersebut karena banyaknya istilah asing. Adanya permasalahan tersebut mendorong perlu adanya kemudahan  bagi  siswa  untuk  memahami  etnobotani dengan lebih baik.
Adanya  pemahaman  etnobotani  dapat  membantu upaya konservasi sumber daya hutan (Tamin, Anggraini, &  Ulfa,  2017).  Kebutuhan  terhadap  pengetahuan etnobotani  saat  ini  semakin  meningkat  akibat  adanya ketergantungan makhluk hidup terhadap tumbuhan yang semakin  besar  (Hakim.,  2014).  Permasalahan  yang semakin  kompleks  akan  mendorong  siswa  untuk meningkatkan  dan  mengembangkan  dirinya  sendiri maupun  orang  lain  melalui  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.  Pengetahuan  generasi  muda  menjadi  kunci berkembangnya etnobotani di masa depan. Tidak hanya mengetahui  tentang  berbagai  jenis  tumbuhan  baik  lokal maupun nasional, akan tetapi juga memahami kegunaan dan  fungsi  tumbuhan  tersebut  untuk  meningkatkan kebutuhan hidup masyarakat saat ini dan masa yang akan datang. Penggunaan tumbuhan sebagai obat herbal atau hanya untuk meningkatkan imunitas tubuh merupakan hal yang sudah tidak asing lagi bagi masyarakat oleh karena itu, pemahaman mengenai etnobotani pada siswa sangat penting.
Banyak  masyarakat  di  daerah  pedesaan  yang menggunakan  pekarangannya  untuk  ditanami  tumbuhan yang  dipercaya  dapat  menyembuhkan  penyakit  tertentu (Nisyaputri et al., 2018). Selain tumbuhan obat tersebut mudah  ditemukan,  harganya  juga  relatif  murah dibandingkan dengan biaya untuk periksa ke rumah sakit. Bahkan semua bagian tumbuhan dapat digunakan sebagai obat sesuai dengan jenis tumbuhannya, meliputi: bunga, daun, batang, akar, buah, maupun biji.
Salah satu cara untuk meningkatkan pengetahuan generasi  muda  tentang  pemanfaatan  tumbuhan  dapat dilakukan  melalui  kegiatan  herbarium.  Herbarium merupakan spesimen tumbuhan yang telah diawetkan dan dapat  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran  (Afifah, Sudarmin, & Widianti, 2014; Dikrullah, Rapi, & Jamilah,
2018). Hal tersebut sesuai dengan Suminar, Herlambang, &  Syarif  (2018)  yang  menyatakan  bahwa  herbarium merupakan  material  pokok  yang  bermanfaat  saat mempelajari sistematis tumbuhan. Dikrullah et al., (2018) menyatakan  bahwa  herbarium  dapat  digunakan  untuk membantu  identifikasi  tumbuhan  dengan  keunggulan mudah dibawa dan praktis digunakan.
Tujuan  koleksi  herbarium  yaitu  untuk memperkenalkan  etnobotani  terhadap  anak-anak  dan sebagai penelitian tindak lanjut oleh para ahli (Greve et al., 2016). Herbarium memiliki dua jenis, yaitu herbarium kering (daun, akar, bunga, batang), dan herbarium basah (buah-buahan). Herbarium yang dapat dijadikan sebagai media pembelajaran adalah herbarium kering. Herbarium kering  merupakan  koleksi  tumbuhan  yang  telah dikeringkan dan disusun pada sebuah kertas serta diberi keterangan terkait dengan spesimen tersebut (Dikrullah et al., 2018). Herbarium kering akan mendorong siswa untuk semakin berkreasi terhadap jenis-jenis tumbuhan (Husain et al., 2019).
Saat ini, etnobotani sudah berevolusi tidak hanya mendokumentasikan penggunaan tanaman oleh masyarakat,  tetapi  sudah  fokus  pada  pemahaman mengapa  dan  bagaimana  tanaman  tersebut  digunakan. Oleh sebab itu, etnobotani sangat penting untuk dipahami dan dipelajari oleh generasi muda di berbagai tingkatan pendidikan  mulai  dari  sekolah  dasar  hingga  perguruan tinggi,  salah  satunya  melalui  kegiatan  belajar  praktik secara  langsung  yaitu  pelatihan  membuat  herbarium kering.  Herbarium  kering  lebih  mudah  dibuat  daripada herbarium basah, karena tumbuhan atau spesimen yang digunakan hanya dikeringkan saja, dan aman dilakukan oleh anak-anak. Kegiatan pelatihan membuat herbarium kering  di  sekolah  sangat  efektif  dan  efisien  untuk memperkenalkan  tumbuhan  dari  lingkungan  sekitar kepada  siswa  untuk  memperdalam  pelajaran  etnobotani (biologi  tumbuhan)  sesuai  dengan  kurikulum  sekolah (Mertha, Idrus, Ilhamdi, & Zulkifli, 2018).
Pembelajaran  yang  mengintegrasikan  lingkungan seperti  herbarium  kering  sangat  bermanfaat  untuk membantu  siswa  dalam  mengidentifikasi  tumbuhan  dan mampu mendorong pembelajaran aktif dan menyenangkan (Mertha et al., 2018). Kegiatan pelatihan teknik pembuatan herbarium kering telah dilaksanakan di lingkungan  MIM  Plumbon  yang  terletak  di  lingkungan Plumbon,  Desa  Ngadirejo,  Eromoko,  wonogiri,  Jawa Tengah. Lingkungan sekolah yang kaya akan jenis-jenis
tumbuhan  dan  budaya  masyarakat  yang  memiliki kepercayaan  terhadap  obat  tradisional,  serta  antusias siswa  untuk  meneruskan  dan  mengembangkan  budaya tersebut.  Oleh  karena  itu,  kegiatan  herbarium  kering sangat tepat untuk di lakukan. Selain dapat meningkatkan pengetahuan, kegiatan ini mendorong peserta didik untuk berfikir  kritis,  aktif,  dan  kreatif  dalam  memanfaatkan kekayaan lokal baik untuk kepentingan pribadi, keluarga, maupun  masyarakat  setempat.  Sehingga,  tidak  dapat  di pungkiri  bahwa  pendalaman  disiplin  ilmu  etnobotani sebenarnya dapat dilakukan mulai dari sekolah dasar.

## Metode Pelaksanaan
Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan  KKN-Dik FKIP  UMS  ini  adalah  pelatihan  kepada  siswa  MIM Plumbon, yakni kelas 3 sampai dengan kelas 6. Pelatihan ini berawal dari sosialisasi tentang pengenalan herbarium, yakni menjelaskan metode herbarium, alat dan bahan yang akan  digunakan,  kegunaan  dari  alat  dan  bahan,  lalu pelaksanaan pembuatan herbarium di lingkungan sekolah MIM Plumbon dengan melakukan penyemprotan alkohol pada  spesimen  dan  dilanjutkan  dengan  pengepresan, memberi  label  pada  tumbuhan  serta  pengeringan menggunakan  sinar  matahari,  dan  yang  terakhir  yaitu presentasi  hasil  pembuatan  herbarium  yang  ditekankan untuk  menjelaskan  metode  yang  telah  dilakukan  serta manfaat  dari  tumbuhan  yang  digunakan  sebagai  bahan obat herbal. Kegiatan presentasi ini dilakukan secara per- wakilan  per  kelas  kepada  seluruh  siswa  kelas  3  sampai dengan kelas 6 di lingkungan MIM Plumbon.

## Hasil Pelaksanaan dan Pembahasan
Kegiatan  pengabdian  di  MIM  Plumbon  Eromoko berupa kegiatan “Pengenalan Etnobotani Melalui Pembu- atan Herbarium Kering di MI Muhammadiyah Plumbon” melalui kegiatan pengenalan dan pelatihan kepada siswa kelas 3 sampai 6. Pelaksana kegiatan pengabdian ini ada- lah Tim KKN-Dik FKIP UMS. Berdasarkan masalah yang diuraikan  di  MIM  Plumbon,  maka  kegiatan  yang  dil- aksanakan dibagi menjadi beberapa bagian, yaitu:

## a. Sosialisasi Herbarium
Herbarium  adalah  suatu  tumbuhan  yang  diawet- kan melalui metode tertentu, kegiatan herbarium yang dil- aksanakan oleh Tim KKN-Dik FKIP UMS menggunakan metode  herbarium  kering.  Herbarium  kering  yaitu pengawetan  yang  dilakukan  secara  pengeringan  yang
dilakukan dengan penyemprotan alkohol pada tumbuhan, dan  disertai  dengan  pengepresan,  pemberian  label,  dan dijemur menggunakan sinar matahari. Pada kegiatan so- sialisasi herbarium siswa MIM Plumbon, tampak sangat antusias dan semangat dalam pengenalan herbarium serta alat dan bahan apa saja yang akan segera dilakukan.
Sosialisasi herbarium di MIM Plumbon dilakukan secara klasikal, yaitu penyampaian materi, semua siswa mengikuti  materi  yang  disampaikan  dengan  saksama. Sebelum  dilakukannya  kegiatan  siswa  masih  cenderung kurang mengetahui. Hal tersebut terlihat ketika dilakukan sosialisasi  herbarium.  Sosialisasi  pembuatan  herbarium yang dilakukan oleh tim KKN-Dik FKIP UMS adalah se- bagai berikut: Langkah 1: pengenalan atau sosialisasi her- barium; Langkah 2:  pembagian daun tanaman yang mem- iliki manfaat sebagai obat herbal yang akan dibawa per kelas yaitu kelas 3 daun papaya, kelas 4 daun singkong, kelas  5  daun  jambu  biji,  dan  kelas  6  daun  seledri; Langkah  3:  pengenalan  alat  dan  bahan  yang  akan digunakan pada pembuatan herbarium. Adapun alat yang akan digunakan yaitu gunting, koran bekas, laban bening, plastik  bening,  botol  semprotan.  Bahan  yang  digunakan yaitu daun papaya, daun singkong, daun jambu biji, daun seledri, alkohol 70%, dan tissue.
Kegiatan  sosialisasi  herbarium,  siswa  MIM Plumbon berdampak pada peningkatan pengetahuan her- barium.  Hal  tersebut  terbukti  dari  lancarnya  sosialisasi pembuatan herbarium. Sosialisasi pembuatan herbarium bertujuan  melatih  keterampilan  atau  sikap  ilmiah  siswa sejak  dini.  Siswa  MIM  Plumbon  menjadi  sasaran  utama karena  diharapkan  dapat  menyampaikan  informasi  ten- tang herbarium pada keluarga dan masyarakat.

## b. Pembuatan Herbarium
Masa sekolah dasar merupakan masa dimana anak lebih banyak memahami teori pada materi pembelajaran. Hal tersebut, membuat anak usia sekolah belum memiliki keterampilan praktikum dan sikap ilmiah. Kegiatan pem- buatan  herbarium  di  MIM  Plumbon,  yaitu  pengawetan yang  dilakukan  secara  pengeringan  yang  dilakukan dengan  penyemprotan  alkohol  pada  tumbuhan,  dan  dis- ertai dengan pengepresan, pemberian label, dan dijemur menggunakan sinar matahari, di respons baik oleh siswa MIM Plumbon.
Pada saat melakukan pembuatan herbarium ker- ing oleh siswa MIM Plumbon di lingkungan sekolah, siswa dapat  melakukan  teknik  pengambilan  tumbuhan  yang
baik, penyemprotan dengan alkohol, dan tata cara lain se- hingga siswa MIM Plumbon terlihat sangat aktif. Hal ter- sebut terlihat saat melakukan praktik pengepresan spesi- men  hasil  koleksi  yang  akan  dikeringkan  dan  cara mengawetkan spesimen yang akan di jemur untuk 3 hari seperti pengawetan herbarium yang sudah dijelaskan.
Setelah tim KKN-Dik FKIP UMS sosialisasi cara pengawetan  tanaman  dan  penyemprotan  alkohol  dengan benar sesuai dengan tata cara, dan ada beberapa pertan- yaan  yang  muncul  seperti  manfaat  dari  alkohol  dan seberapa banyak alkohol yang akan digunakan. Pada pem- buatan herbarium setelah penyemprotan alkohol, dilanjut- kan dengan perekatan dan pengepresan tanaman yang te- lah  disemprot  dan  kering  pada  kertas  koran  dan  pem- berian label. Pada saat kegiatan berlangsung, pendamp- ingan  dilakukan  tim  KKN-Dik  FKIP  UMS  untuk  mem- berikan  bimbingan  pada  siswa  agar  proses  tersebut  dil- akukan dengan baik dan benar. Siswa banyak mendapat pengetahuan berkaitan dengan pembuatan herbarium. Se- tiap kelas akan mempresentasikan herbarium yang sudah dilakukan per kelas masing-masing di lingkungan sekolah MIM Plumbon yang di amati dengan saksama oleh kelas lain dan guru MIM Plumbon.

## c. Presentasi  Herbarium  (Pemanfaatan  Tanaman Obat)
Pada  kegiatan  presentasi  hasil  herbarium,  siswa dapat mengetahui tentang herbarium dan mendapat pen- galaman  tentang  tata  cara  pembuatan  herbarium.  Siswa secara langsung dapat menumbuhkan sikap ilmiah dengan adanya kegiatan herbarium dan identifikasi tanaman obat herbal yang sudah didapatkan oleh per kelas masing-mas- ing.  Kegiatan  ini  menjadi  menyenangkan  dan  siswa mengetahui manfaat dari daun tanaman yang merupakan obat herbal alami. Melalui latihan ini para siswa secara langsung dapat mempraktekkan cara pembuatan herbar- ium  dengan  metode  kering,  kegiatan  seperti  ini  sangat penting dalam pembelajaran di sekolah.
Hasil  praktik  menunjukkan  bahwa  siswa  siswi MIM  Plumbon  saat  mempresentasikan  hasil  herbarium sangat lancar menjelaskan metode herbarium kering dan mengetahui manfaat dari tanaman obat dari masing-mas- ing kelas. Pengenalan etnobotani Melalui Pembuatan her- barium kering di MIM Plumbon dan presentasi hasil her- barium dengan menjelaskan manfaat daun tanaman, siswa telah memahami cara pembuatan herbarium serta menum- buhkan  sikap  ilmiah  di  sekolah  MIM  Plumbon.  Tidak
hanya mengikut kegiatan tetapi mengetahui makna atau fungsi  dari  kegiatan  herbarium,  serta  tidak  hanya menghafal  pembelajaran  di  kelas  yang  membuat  jenuh dan tidak kreatif. Pengalaman dalam kegiatan ini sangat membantu  mempelajari  keanekaragaman  hayati  di sekolah dan mengetahui manfaat dari berbagai tanaman yang ternyata menjadi mudah dengan adanya herbarium.

## Simpulan
Dari  hasil  pengamatan  yang  telah  dilakukan  di MIM  Plumbon,  dapat  diketahui  bahwa  tingkat  penge- tahuan siswa pada pembuatan herbarium dan perilaku si- kap  ilmiah  tergolong  rendah.  Terutama  pada  saat  dil- akukannya  kegiatan  pembuatan  herbarium.  Melalui kegiatan  herbarium  yang  telah  diberikan  dapat mengedukasi sekaligus menambah sikap ilmiah siswa.

## Daftar Pustaka
Afifah,  N.,  Sudarmin,  &  Widianti,  T.  (2014).  Efektivitas Penggunaan Herbarium dan Insektarium pada Tema Klasifikasi Makhluk Hidup sebagai Suplemen Me- dia Pembelajaran IPS Terpadu Kelas VII MTs. USEJ - Unnes Science Education Journal , 3 (2), 494–501. https://doi.org/10.15294/usej.v3i2.3346
Bibi, T., Ahmad, M., Tareen, R. B., Tareen, N. M., Jabeen, R., Rehman, S.-U., … Yaseen, G. (2014). Ethnobot- any of medicinal plants in district Mastung of Balo- chistan province-Pakistan. Journal of Ethnopharma- cology , 157 , 79–89.
Darma,  I.  D.  P.,  Priyadi,  A.,  &  Iryadi,  R.  (2019).  Studi Etnobotani  Masyarakat  di  Sekitar  Kawasan  Hutan Bedugul Bali. BIOTROPIC The Journal of Tropical
Biology , 3 (2).
https://doi.org/https://doi.org/10.29080/bio- tropic.2019.3.2.96-104
Dikrullah,  Rapi,  M.,  &  Jamilah.  (2018).  Pengembangan Herbarium  Book  sebagai  Media  Pembelajaran  Bi- ologi pada Mata Kuliah Struktur Tumbuhan Tinggi.
Jurnal Biotek , 6 (1), 15–25. https://doi.org/10.24252/jb.v6i1.4426
Greve, M., Lykke, A. M., Fagg, C. W., Gereau, R. E., Lewis, G. P., Marchant, R., … Svenning, J.-C. (2016). Re- alising the potential of herbarium records for conser- vation biology. South African Journal of Botany , 105 , 317–323.
Hakim.,  L.  (2014). Etnobotani  dan  Manajemen  Kebun- Pekarangan Rumah: Ketahanan Pangan, Kesehatan dan  Agrowisata .  Retrieved  from  https://bi- ologi.ub.ac.id/wp-content/up- loads/2015/11/ETNOBOTANI-dan-MANAJEMEN- KEBUN-PEKARANGAN-RUMAH.pdf
Husain, F., Wicaksono, H., Luthfi, A., Wijaya, A., Prasetyo, K.  B.,  &  Wahidah,  B.  F.  (2019).  Berbagi  Penge- tahuan tentang Herbarium: Kolaborasi Dosen, Guru dan  Siswa  di  MA  Al-Asror  Patemon  Gunungpati. Puruhita , 1 (1), 76–84. Retrieved from https://jour- nal.unnes.ac.id/sju/index.php/puruhita/arti- cle/view/28652/12533
Kusharsono,  S.,  Pandjaitan,  P.  B.,  &  Hatta,  M.  (2013). Etnobotani dan Tumbuhan Berguna di Cagar Alam Dungus Iwul Bogor. Nusa Sylva , 13 (2), 56–65. Re- trieved  from  https://media.neliti.com/media/publi- cations/236008-etnobotani-dan-tumbuhan-berguna- di-cagar-f28ef000.pdf
Mertha, I. G., Idrus, A. Al, Ilhamdi, M. L., & Zulkifli, L. (2018).  Pelatihan  Teknik  Pembuatan  Herbarium Kering  dan  Identifikasi  Tumbuhan  Berbasis  Ling- kungan Sekolah di SMAN 4 Mataram. Jurnal Pen- didikan Dan Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 82–87.
Nisyaputri, F. F., Iskandar, J., & Partasasmita, R. (2018).
Studi  Etnobotani  Tumbuhan  Obat  di  Desa  Wono- harjo , Kabupaten. Prosiding Masy Biodiv Indo , 4 ,
122–132. https://doi.org/10.13057/psnmbi/m040205 Nurfadila, Iqbal, M., & Pitopang, R. (2019). Kajian Etnobo- tani Pandanaceae Pada Suku Moma Di Ngata Toro, Kulawi, Sulawesi Tengah. Natural Science: Journal of  Science  and  Technology , 8 (1),  36–43. https://doi.org/10.22487/25411969.2019.v8.i1.126 34
Suminar,  A.  R.,  Herlambang,  Y.,  &  Syarif,  E.  B.  (2018). Perancangan Produk Herbarium sebagai Fitur Saung di Taman Wisata Alam Situ Patenggang. E-Proceed- ing  of  Art  &  Design , 5 (3),  3944–3951.  Retrieved from https://openlibrary.telkomuniver-
sity.ac.id/pustaka/files/146737/jurnal_eproc/peranc angan-produk-herbarium-sebagai-fitur-saung-di-ta- man-wisata-alam-situ-patenggang.pdf
Tamin, R. P., Anggraini, R., & Ulfa, M. (2017). Penyuluhan dan Pelatihan Eksplorasi Botani Hutan dalam Upaya Konservasi  Hutan. Karya  Abdi  Masyarakat , 1 (2),
119–128.
https://doi.org/https://doi.org/10.22437/jkam.v1i2.4
290.