## THE UTILIZATION OF INFORMATION TECHNOLOGY BASED LEARNING MEDIA  IN LEARNING

## PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DALAM PEMBELAJARAN
Abstract ,  The  development  of  information  technology  has  supported  the  learning process so that it can be conducted whenever and wherever. Thus, teacher does no longer become  the  central  figure  and  school  is  no  longer  the  only  learning  environment  for students.  Teacher  and  school  are  only  facilitator  and  mediator  in  learning.  IT  based learning  media  makes  learning  process  multidimensional  and  multi  purposes.  This research  aims  to  find  out  teachers'  perceptions  on  the  utilization  of  IT  based  learning media. This research used survey method. The population was all primary school teachers in Cisaat district Sukabumi regency. The subjects were 45 teachers randomly chosen from schools in Cisaat district. The results showed that teachers' perception on the utilization of IT  based  learning  media  in  increasing  the  learning  quality  was  very  positive  with  the percentage of 80.67%; teachers' perceptions on the utilization of IT based learning media in expanding and improving access in learning was about 73.56%; teachers' perceptions on the  development  of  IT  based  learning  media  in  improving  teachers'  professionalism  was 78%;  and  teachers'  perceptions    on  the  tendency  of  the  utilization  of  IT  based  learning media in distance education model  was about 71.41%. Hence, it can be concluded that IT based  learning  program  has  an  opportunity  to  be  implemented  in  Cisaat  district  because the  teachers  already  have  good  understanding  about  the  function  of  IT  based  media  in learning.
Keywords: media, information technology, teacher perception, learning
Abstrak, Perkembangan  dunia  saat  ini  menunjukkan  kecenderungan  bahwa  dalam konteks  pendidikan  masa  depan,  setiap  individu    akan  dihadapkan  pada  tantangan  dan kebutuhan  yang  tidak  akan  sepenuhnya  dapat  terpenuhi  melalui  sistem  pendidikan konvensional.  Dalam  konteks  ini,  dukungan  perkembangan  IT  memungkinkan  proses pembelajaran terjadi kapanpun dan dimanapun. Dengan demikian, guru tidak lagi menjadi figur  sentral  dan  sekolah  tidak  lagi  menjadi  satu-satunya  lingkungan  belajar  bagi  peserta didik.  Guru  dan  sekolah  hanyalah  fasilitator  dan  mediator  pembelajaran.  Media pembelajaran  berbasis  IT  membuat  proses  pembelajaran  bersifat  multi  dimensi  dan multi purposes. Rumusan  masalah  yang  dikaji  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  persepsi guru  terhadap  pemanfaatan  media  pembelajaran  berbasis  IT  dalam  pembelajaran.  Jenis penelitian ini adalah penelitian survei. Populasi penelitian ini adalah seluruh Guru Sekolah Dasar    di  wilayah  Kecamatan  Cisaat  Kabupaten  Sukabumi.  Dalam  penelitian  ini  subyek penelitian  ditetapkan  adalah  sebagian  Guru  yang  dijadikan  sampel  penelitian  yang mewakili  wilayah  Kecamatan  Cisaat.  Dalam  hal  ini,  subyek  penelitian  ini  terdiri  dari  45 guru  yang  dipilih  secara  acak  dari  Sekolah  Dasar  Negeri  di  Wilayah  Kecamatan  Cisaat. Dari penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa skor persepsi media pembelajaran berbasis IT  pada  bagi  guru  Sekolah  Dasar  di  wilayah  Kecamatan  Cisaat  Kabupaten  Sukabumi menunjukkan persepsi guru terhadap media pembelajaran berbasis IT dalam meningkatkan mutu  pembelajaran  menunjukkan  persepsi  sangat  positif  dengan  nilai  persentase  sebesar 80.67%,  persepsi  guru  terhadap  media  pembelajaran  berbasis  IT  dalam  memperluas  dan
Zulkifli Sidiq Departemen Pendidikan Khusus
Universitas Pendidikan Indonesia Email : zulkiflisidiq@yahoo.com
mempermudah  akses  terhadap pembelajaran dengan  nilai  persentase  sebesar  73.56%, persepsi  guru  terhadap  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  IT  meningkatkan profesionalisme  guru  dengan  nilai  persentase  sebesar  78.00%,  dan  persepsi  guru  terhadap kecenderungan  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  IT  dalam  model pembelajaran jarak  jauh  dengan  nilai  persentase  sebesar  71.41%.  Dengan  demikian,  program pembelajaran  berbasis  IT  memiliki  peluang  untuk  diimplementasikan  di  wilayah Kecamatan Cisaat Kabupaten Sukabumi karena guru telah memiliki pemahaman yang baik mengenai fungsi media berbasis IT dalam pembelajaran.
Kata Kunci : Media, Teknologi infomasi, persepsi, pembelajaran

## A. PENDAHULUAN
Perkembangan  dunia  saat  ini menunjukkan  kecenderungan  bahwa dalam konteks pendidikan masa depan, setiap  individu    akan  dihadapkan  pada tantangan  dan  kebutuhan  yang  tidak akan  sepenuhnya  dapat  terpenuhi
melalui sistem pendidikan
konvensional.  Di  masa  depan  setiap individu  harus  menentukan  keputusan mengenai apa dan bagaimana seharusnya ia belajar. Dengan demikian,  iklim  pembelajaran  harus mulai  diarahkan  untuk  transformasi situasi dari sebuah pembelajaran konvensional. sehingga dapat memberikan kontribusi yang signifikan bagi  ketercapaian  tujuan  pendidikan. Proses  pendidikan  dan  pembelajaran tidak  hanya  dituntut  untuk  mendorong peserta  didik  untuk  belajar  ( to  learn ), tetapi  juga  dituntut  untuk  dapat mendorong  peserta  didik  untuk  belajar menguasai  ilmu  ( learning  to  acquire knowledge ),  mempromosikan  aktivitas
belajar  bertindak  ( learning  to  act ), belajar hidup bersama ( learning to live together) ,  dan  belajar  untuk  kehidupan (learning  for  life) ,  dengan  paradigma belajar  sepanjang  hayat (life  long learnng ). Proses pendidikan dan pembelajaran  tidak  bisa  lagi  sekedar menjadi tempat berlangsungnya transmisi  informasi  dari  guru  kepada murid  dalam  periode  waktu  dan batasan  ruang  tertentu.  Lembaga- lembaga  pendidikan  dituntut  untuk dapat  berperan  sebagai  fasilitator  bagi para  pendidik  dan  peserta  didik  untuk mengembangkan aktivitas pembelajaran  yang  mobile,  dinamis, dan menembus batasan ruang ( spaceless ),  batasan  waktu  ( timeless ), dan batasan kenegaraan ( borderless ).
Dalam  konteks  ini,  dukungan perkembangan IT memungkinkan proses  pembelajaran  terjadi  kapanpun dan  dimanapun.  Dengan  demikian, guru  tidak  lagi  menjadi  figur  sentral dan  sekolah  tidak  lagi  menjadi  satu- satunya lingkungan belajar bagi peserta
didik.  Guru  dan  sekolah  hanyalah fasilitator  dan  mediator  pembelajaran.
Sarana
ICT membuat proses pebelajaran  bersifat  multi  dimensi  dan
multi  purposes. Dari  pernyataan  di  atas menunjukkan bahwa IT sangat diperlukan  dalam  proses  pembelajaran. Teknologi informasi dan komunikasi di era  globalisasi  saat  ini  sudah  menjadi kebutuhan yang mendasar dalam mendukung  efektifitas  dan  kualitas proses pendidikan. Akan tetapi, perkembangan teknologi informasi atau multimedia  di  Indonesia  khususnya dalam  dunia  pendidikan  masih  belum optimal.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan masih  adanya  kendala  baik  teknis maupun non teknis yang masih menjadi fenomena dalam
implementasi teknologi informasi di berbagai jenjang pendidikan  baik  formal  maupun  non formal.
Persepsi  dan  sikap  guru  tentang pemanfaatan media berbasis IT merupakan  salah  satu  factor  yang mempengaruhi peningkatan mutu pendidikan dalam konteks perkembangan IT ini. Kemampuan dan pemahaman guru terhadap pemanfaatan  IT  dalam  pembelajaran
dipengaruhi  antara  lain  oleh  persepsi.
Persepsi positif
guru akan
menunjukkan  kemampuan  guru  dalam memahami  keberadaan  dan  fungsi media  berbasis  IT  dalam  mendukung efektifitas dan kualitas proses pendidikan dan pembelajaran.
1. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka  masalah  yang  dikaji  dalam penelitian ini adalah bagaimana persepsi  guru  terhadap  pemanfaatan media  pembelajaran  berbasis  IT  dalam pembelajaran,  yang  dirumuskan  dalam pertanyaan penelitian sebagai berikut : a. Bagaimana  persepsi  guru  terhadap penggunaan  media  pembelajaran berbasis  IT  dalam  meningkatkan mutu pembelajaran ( the delivery of quality learning and teaching) ?
b. Bagaimana  persepsi  guru  terhadap penggunaan  media  pembelajaran berbasis IT dalam memperluas dan mempermudah akses terhadap pendidikan?
c. Bagaimana  persepsi  guru  terhadap pengembangan media pembelajaran berbasis IT meningkatkan profesionalisme guru ( teachers’ professional development) ?
d. Bagaimana  persepsi  guru  terhadap kecenderungan  penggunaan  media
pembelajaran  berbasis  IT  dalam model pendidikan jarak jauh?
2. Metodologi
Jenis penelitian ini adalah penelitian  survei.  Survei  dilakukan untuk  mendeskripsikan  persepsi  guru terhadap  pembelajaran  yang  berbasis IT. Populasi penelitian ini adalah seluruh  Guru  Sekolah  Dasar    di wilayah  Kecamatan  Cisaat  Kabupaten Sukabumi. Namun, dalam penelitian ini subyek  penelitian  ditetapkan  adalah sebagaian  Guru  yang  dijadikan  sampel penelitian  yang  mewakili  wilayah Kecamatan  Cisaat.  Dalam  hal  ini, subyek  penelitian  ini  terdiri  dari  45 guru  yang  dipilih  secara  acak  dari Sekolah  Dasar  Negeri  di  Wilayah
Kecamatan Cisaat Setiap guru diberikan instrumen yang sudah disiapkan  oleh  peneliti.  Instrumen  ini berupa  angket  untuk  melihat  persepsi guru  terhadap  media  pembelajaran berbasis IT

## B. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  data  penelitian  untuk skor persepsi terhadap media pembelajaran berbasis IT di Kecamatan Cisaat  Kabupaten  Sukabumi  dengan rentang  teoretis  0  –  55  diperoleh  skor empiris  32  –  51.  Disitribusi  ini
memberikan  skor  rata-rata  (x)  sebesar 41.73.  Dengan  rentang  skor  teoretis  0- 55  yaitu  minimum  sebesar  0  dan  skor maksimum  sebesar  55.  maka  nilai tengah  teoretis  sebesar  43.  Dengan demikian,  skor  rata-rata  data  persepsi guru  terhadap  media  pembelajaran berbasis  TI  sebesar  41.73  berada  pada interval skor rata-rata. Hal ini memberikan  gambaran  bahwa  data lebih  terpusat  pada  daerah  rata-rata. Dengan  demikian  dapat  dimaknai bahwa guru Sekolah Dasar di Kecamatan Cisaat Kabupaten Sukabumi  memiliki  persepsi  positif terhadap  media  pembelajaran  berbasis IT.
Berikut adalah rekapitulasi pengolahan  data  mengenai  persepsi guru  Sekolah  Dasar  di  Kecamatan Cisaat  Kabupaten  Sukabumi    terhadap media pembelajaran berbasis IT.
Tabel. 1 Rekapitulasi Hasil Pengolahan Data Nilai Mean (Rata-rata) 41.73 Varians 23.78 Simpangan Baku 3.8 Sebaran  mengenai  skor  persepsi
guru  terhadap  media  pembelajaran
berbasis  IT  juga  dapat  ditampilkan pada grafik  berikut ini.
Grafik 1.1 Sebaran Skor Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap media pembelajaran berbasis IT di Kecamatan Cisaat Kabupaten Sukabumi.
Adapun  persepsi  terhadap  media pembelajaran  berbasis  IT  pada  guru Sekolah  Dasar  di  Kecamatan  Cisaat
Kabupaten  Sukabumi  pada  setiap aspeknya  dapat  dilihat  pada  grafik berikut ini.
Grafik 2.1
Persepsi terhadap media pembelajaran berbasis IT pada guru Sekolah Dasar di Kecamatan Cisaat Kabupaten Sukabumi pada setiap aspeknya
Keterangan :
A=Aspek media pembelajaran berbasis  IT  dalam  meningkatkan mutu  pembelajaran  ( the  delivery  of quality learning and teaching) B=Aspek media pembelajaran
berbasis  IT  dalam  memperluas  dan mempermudah akses terhadap pembelajaran C=Aspek  pengembangan  media pembelajaran berbasis IT meningkatkan profesionalisme guru ( teachers’ professional development) D=Aspek kecenderungan penggunaan  media  pembelajaran berbasis IT dalam model pembelajaran jarak jauh Dari grafik tersebut menunjukkan  bahwa    pada  aspek media  pembelajaran  berbasis  IT dalam meningkatkan
mutu
pembelajaran ( the delivery of quality  learning  and  teaching) , persepsi  guru  Sekolah  Dasar  di
Kecamatan Cisaat Kabupaten Sukabumi  menunjukkan  persentase sebesar  80.6  7%  yang  bermakna
bahwa  guru-guru  tersebut  memiliki persepsi yang sangat positif
terhadap media pembelajaran berbasis  IT  dalam  meningkatkan mutu  pembelajaran  ( the  delivery  of quality  learning  and  teaching) . Pada  aspek    media  pembelajaran berbasis  IT  dalam  memperluas  dan mempermudah akses terhadap pembelajaran , hasil penelitian menujukkan nilai persentasi sebesar 73.56% yang bermakna bahwa guru Sekolah Dasar di Kecamatan Cisaat Kabupaten Sukabumi juga memiliki  persepsi  positif  bahwa keberadaan  media  pembelajaran berbasis  IT  dapat        memperluas dan  mempermudah  akses  terhadap pembelajaran . Begitupun pada
aspek pengembangan media pembelajaran berbasis IT meningkatkan profesionalisme guru ( teachers’ professional development) dan aspek
kecenderungan  penggunaan  media pembelajaran  berbasis  IT  dalam model pembelajaran jarak  jauh menunjukkan persepsi positif dengan  nilai  persentase  sebesar 78.00% dan  71.41%.

## Tabel 2.1
Kategori Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap media pembelajaran berbasis
IT di Kecamatan Cisaat Kabupaten Sukabumi.
No Aspek Skor rata- rata % Interpretasi 1 media pembelajaran berbasis IT dalam meningkatkan mutu pembelajaran ( the delivery of quality learning and teaching) 4.07 80.67 Sangat positif 2 media pembelajaran berbasis IT dalam memperluas dan mempermudah akses terhadap pendidikan 3.7 73.56 Positif 3 Persepsi guru terhadap pengembangan media pembelajaran berbasis IT meningkatkan profesionalisme guru ( teachers’ professional development) 3.96 78.00 Positif 4 kecenderungan penggunaan media pembelajaran berbasis IT dalam model pendidikan jarak jauh 3.66 71.41 Positif Secara  umum,  hasil  penelitian menunjukkan persentasi rata-rata
persepsi guru terhadap media pembelajaran  berbasis  IT  sebesar 75.88%.  Data  tersebut  memberikan gambaran  bahwa  secara  umum  guru- guru  Sekolah  Dasar  di  Kecamatan Cisaat  Kabupaten  Sukabumi  memiliki persepsi positif terhadap media pembelajaran berbasis IT.
Uraian tersebut menunjukkan bahwa  responden  (guru)  memiliki persepsi  yang  positif  terhadap  media pembelajaran  berbasis  IT,  paling  tidak guru  telah  memilki  ide  dan  konsep, memahami perlunya pembelajaran berbasis  IT.  Jika  dilihat  dari  aspek pemahaman  dan  pemanfaatan  media belajar  berbasis  IT,  maka  terlihat bahwa para responden masih
mengganggap aspek media pembelajaran berbasis IT dalam
meningkatkan  mutu  pembelajaran  ( the delivery  of  quality  learning  and teaching) lebih dominan dibanding tiga aspek lainnya.
Meskipun  beberapa  diantara  para guru tersebut belum memiliki kemampuan menggunakan media berbasis  IT,  persepsi  yang  positif  dari responden  ini  memberikan  indikasi bahwa  penerapan  dan  pemanfaatan IT di Sekolah Dasar di wilayah
Kecamatan Cisaat Kabupaten Sukabumi  memiliki  peluang  besar untuk dikembangkan, karena guru telah memahami perlunya penggunaan media berbasis IT dalam
pembelajaran.
Berbagai  pendapat  menjelaskan
bahwa  multimedia  bisa  memberikan dampak positif terhadap proses pembelajaran  yang  disebut  Mayer (2006:116)  sebagai multimedia  effect . Lebih  dari  itu,  Smaldino,  Lowther  and Sussel (2011) menjelaskan media dapat menjadi katalis perubahan dalam sebuah lingkungan belajar. Akan tetapi, media  yang  efektif  mengharuskan instruktur harus lebih siap dari sebelumnya, memikirkan tujuan mereka,  mengubah  rutinitas  ruang
kelas  setiap  hari  dan  mengevaluasi untuk  menentukan  dampak  pengajaran pada  mental,  perasaan  dan  nilai-nilai, keterampilan personal, dan keterampilan motorik.
Akan  tetapi,  persepsi  guru    yang menyatakan  bahwa  penggunaan  media pembelajaran berbasis IT dalam meningkatkan  mutu  pembelajaran  ( the delivery  of  quality  learning  and teaching) tentu harus diimbangi dengan pemahaman yang baik dalam pemanfaatan media tersebut. Penelitian perbandingan  media  selama  beberapa dekade menunjukkan bahwa “no media is globally ‘better’ than another ”. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa diperlukan berbagai pertimbangan seorang  guru  dalam  memilih  media yang sesuai.
Selain  itu,  perlu  dipahami  bahwa media  bukanlah  bagian  integral  dalam sebuah  pembelajaran,  media  pada dasarnya  adalah  sebuah carriage yang keberhasilan sebuah media untuk dapat menyampaikan pesan ditentukan oleh :
1. Pendekatan yang digunakan ( cognitive,  humanism,  cybernetic  etc.),
2.  Content  ( isi  pesan/informasi),  3.
Strategi yang digunakan, 4. Learner/receiver (meliputi communication skill, knowledge,
culture,  social  system  dan  attitude), dan  5. Konteks  lingkungan.  Hal  ini dipertegas  oleh  Clark  (1983)  dalam Simonson et.al (2012)
yang menyatakan the  best  evidence  is  that media  are  mere  vehicle  that  deliver instruction  but  do  that  influence student achievement any more than the truck  that  deliver  our  groceries causes changes  in  nutrition...only  the  content of the vehicle can influence achievement
Di  sisi  lain,  dalam  konteks  dunia pendidikan  masa  depan,  semua  anak akan  dihadapkan  pada  tantangan  dan kebutuhan  yang  tidak  akan  terpenuhi melalui system pendidikan konvensional.  Di  masa  depan,  semua anak harus memiliki tujuan pembelajaran
masing-masing, merencanakan  apa  yang  harus  mereka pelajari  dan  mengelola  waktunya sendiri.  Dengan  demikian,  penggunaan media  pembelajaran  berbasis  IT  dapat dirancang  agar  kondusif  untuk  semua karakter  pembelajar.  Teknologi  dapat digunakan sebagai pendekatan
pembelajaran  untuk  mengidentifikasi siapa siswa yang memerlukan pelayanan  khusus  sehingga  terjadi pembelajaran yang kontruktivitis, proaktif dan menghasilkan umpan balik
yang  dapat  memotivasi  siswa  untuk belajar  lebih  baik.  Dengan  demikian media  pembelajaran  berbasis  IT  dalam memperluas  dan  mempermudah  akses terhadap pendidikan.
Akan  tetapi,  terdapat  hal  penting yang  harus  dipertimbangkan  adalah bagaimana agar teknologi dapat digunakan  dalam  cara  yang  tepat sehingga  memberikan  manfaat  dalam pembelajaran.  Pendekatan  teknologi harus  difokuskan  pada  masalah  belajar agar  memastikan  bahwa  sekolah  dan system  yang  ada  menjadi  efisien.  Hess and Saxberg (2014) menjelaskan bahwa  prinsip-prinsip  penting  untuk mendesain  ulang  system  dan  sekolah adalah  dengan  membuat  perbaikan sekolah  melalui  teknologi  tepat  guna, selanjutnya perlu juga membuat komunitas pembelajar yang professional yang memungkinkan pendidik  dapat  bekerjasama.  Prinsip selanjutnya adalah pembelajaran beragam yang harus disesuaikan dengan minat, motivasi dan kemampuan masing-masing siswa. Dengan  demikian,  media  pembelajaran berbasis  IT  juga  harus  dilakukan  pada hal  yang  sifatnya  operasional  seperti bahan  ajar  yang  terstruktur,  bersifat individualdan  bahan  ajar  dalam  bentuk
fisik  yang  mudah  diakses.  Hess  and Saxberg  (2014)  juga  menjelaskan bahwa  era  digital  masa  depan  adalah sebuah  peluang  baru  yang  akan mendukung proses pembelajaran menjadi  lebih  baik,  perlu  dilakukan tranformasi  yang  dapat  meningkatkan pembelajaran.
Dalam  hal  ini,  profesionalisme guru tidak hanya mencakup kemampuan membelajarkan siswa, tetapi  juga  kemampuan  seorang  guru dalam mengelola informasi dan lingkungan  belajar  sehingga  proses pembelajaran lebih efektif. Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi, khususnya IT, telah
memperkaya sumber dan media pembelajaran  dalam  berbagai  bentuk mulai  dari  bahan  cetak  sampai  media pembelajaran  berbasis  web.  Semua  ini menuntut  guru  yang  profesional  agar mampu  memilih,  mengembangkan  dan memanfaatkan  berbagai  jenis  media pembelajaran berbasis IT tersebut.
Media  pembelajaran  berbasis  IT memungkinkan  pesan  timbal  balik balik  antara  pemberi  dan  penerima pesan. Suparman (2014) juga
menjelaskan  bahwa  kepercayaan  orang akan  kemampuan  teknologi  dalam menyimpan serta memunculkan
kembali tanpa terpengaruh oleh tempat, waktu,  dan  jarak,  menjadi  semakin besar  dan  kepercayaan  ini  akan menambah frekuensi penggunaan teknologi tersebut dari waktu ke waktu. Akan  tetapi,  efektivitas  penggunaan media  berbasis  IT  dalam  pendidikan jarak  jauh  juga  sangat  dipenggaruhi oleh  kapasitas  pengajar  dan  peserta didik  dalam  menggunakananya,  seperti yang  dijelaskan  Simoson, et.  al (2012) bahwa the  effective  utilization  of distance classrooms requires a new set of  skills  for  most  educators  and learners.

## C. KESIMPULAN
Berdasarkan  deskripsi  data  dan pembahasan  hasil  penelitian  seperti yang  telah  dikemukakan  di  atas,  maka dapat  disimpulkan  bahwa  berdasarkan data  penelitian  untuk  skor  persepsi media  pembelajaran  berbasis  IT  pada bagi  guru  Sekolah  Dasar  di  wilayah Kecamatan Cisaat Kabupaten Sukabumi sebagai berikut : a)  Persepsi guru  terhadap  media  pembelajaran berbasis  IT  dalam  meningkatkan  mutu pembelajaran  ( the  delivery  of  quality learning  and  teaching) di  Kecamatan
Cisaat Kabupaten Sukabumi menunjukkan  persepsi  sangat  positif  .
b)  Persepsi  guru  terhadap  media
pembelajaran berbasis IT dalam memperluas  dan  mempermudah  akses terhadap pembelajaran di  Kecamatan Cisaat Kabupaten Sukabumi menunjukkan persepsi sangat positif. c) Persepsi  guru  terhadap  pengembangan media pembelajaran berbasis IT
meningkatkan  profesionalisme  guru ( teachers’ professional development) di Kecamatan Cisaat Kabupaten Sukabumi menunjukkan persepsi positif. d)Persepsi guru terhadap kecenderungan penggunaan media
pembelajaran  berbasis  IT  dalam model pembelajaran jarak  jauh  di  Kecamatan Cisaat Kabupaten Sukabumi
menunjukkan persepsi positif .
1. Rekomendasi Program-program pembelajaran berbasis  IT  memiliki  peluang  untuk
diimplementasikan di wilayah Kecamatan Cisaat Kabupaten
Sukabumi  karena  guru  telah  memiliki pemahaman yang baik mengenai fungsi media berbasis IT dalam pembelajaran.

## D. DAFTAR PUSTAKA
Hess,  F.M  and  Saxberg  B.  (2014).
Breakthrough  Leadership  in  The Digital  Age  :  Using  Learning Science  to  Reboot  Schooling.
Thousand  Oaks .  California  : Corwin.
Mayer, Richard E. (2009). Multi-Media Learning.  Prinsip-Prinsip  dan Aplikasi. Surabaya: ITS Press.
Simoson,  M. et.al. (2012). Teaching and  Learning  at  a  Distance .
Boston : Pearson Education Inc.
Smaldino,  S.,  Lowther,  D.,  Sussel.
(2011). Instructional  Technology
&  Media  for  Learning (terj.)
Jakarta : Media Prenada Grup.
Suparman,  Atwi.  2014. Teknologi Pendidikan  dalam  Pendidikan Jarak  Jauh .  Jakarta  :  Universitas Terbuka.