## HUBUNGAN VERBAL ABUSE ORANG TUA DENGAN PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA ANAK USIA SEKOLAH DI SD INPRES TEMPOK KECAMATAN TOMPASO
Angle Mamesah Sefti Rompas Mario Katuuk
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran
Universitas Sam Ratulangi
Email : anglemamesah.01@gmail.com
Abstract: Verbal  abuse  is  an  expression  or  performance  action  that  causes  adverse  emotional consequences. The objective : This study aims to determine the correlation of parents' verbal abuse with cognitive development in school aged at SD Inpres Tempok. The design : This type of research uses quantitative research with descriptive studies. The number of samples is 31 people using total sampling  technique.  Data  processing  tools  in  the form of  questionnaires. Theresult  : The  results showed that most children received mild verbal abuse from parents (76.7%), most of the children who experienced cognitive development (56.7%) and where the P> 0.05 was P = 0.025. Conclusion : there was a significant relationship between verbal abuse and cognitive development in school-aged at SD Inpres Tempok. So parents are expected in parenting does not do verbal abuse. So that can support  cognitive  development  children  good.  This  study  can  be  used  as  a  follow  up  tu  further research  on  the  relationship  of  the  trigger  factors  of  verbal  abuse  and  cognitive  development  of children.
Keywords : Verbal abuse, cognitive development, school-aged
Abstrak : Verbal abuse adalah tindakan lisan atau perilaku yang menimbulkan konsekuensi emosional yang  merugikan  dan  dapat  berpengaruh  atau  mengganggu  pertumbuhan  termasuk  perkembangan kognitif anak. Tujuan : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan verbal abuse orang tua dengan perkembangan kognitif pada anak usia sekolah di SD Inpres Tempok. Desain Penelitian : Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan studi deskriptif korelasi. Jumlah sampel  31  orang  dengan  menggunakan  teknik  total  sampling.  Alat  pengumpulan  data  berupa kuesioner. Hasil  penelitian :  didapatkan  bahwa  sebagian  besar  anak  mendapatkan verbal  abuse ringan dari orang tua (76,7%), sebagian besar anak memiliki perkembangan kognitif sesuai (56,7%) dan dimana P value > 0,05 adalah P = 0,025. Kesimpulan : terdapat hubungan yang signifikan antara verbal abuse dengan perkembangan kognitif pada anak usia sekolah di SD Inpres Tempok. Jadi orang tua  diharapkan  dalam  pengasuhan  tidak  melakukan  pelecehan  verbal.  sehingga  dapat  mendukung perkembangan  kognitif  yang  baik.  penelitian  ini  dapat  digunakan  sebagai  tindak  lanjut  untuk penelitian lebih lanjut tentang hubungan faktor pemicu pelecehan verbal dan perkembangan kognitif anak-anak.
Kata Kunci : Verbal abuse , perkembangan kognitif, usia sekolah

## PENDAHULUAN
Tumbuh  kembang  anak  merupakan peristiwa  yang  terjadi  selama  proses pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  yang dapat terjadi secara fisik, intelektual, maupun emosional.
Tumbuh kembang yang berhubungan  dengan  mental  yaitu  aspek perkembangan kognitif dengan fungsi intelektual (Donna, 2009) .
Perkembangan  kognitif  seorang  anak tidak  serta  merta  tumbuh  begitu  saja.Hal  ini berarti bahwa setiap anak memiliki karakteristik  yang  berbeda-beda.Terdapat  2 faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan kognitif  pada  diri  seorang  anak  diantaranya faktor internal dan faktor eksternal.Pada faktor eksternal  adanya  interaksi  sosial  yang  orang tua sangat berperan. Sikap keluarga khususnya orang tua terhadap anak sering kali berwujud otoriter  dengan  cara  berlaku  kasar  dan memberikan  hukuman  fisik  dengan  alasan untuk  memberikan  hukuman  pada  anak mereka (Muhibbin, 2010).
Verbal  abuse atau  kekerasan  verbal merupakan  kekerasan  dari  ucapan  yang menimbulkan sakit pada perasaan atau secara psikis.  Mengucapkan  kata-kata  kasar  tanpa menyentuh  fisik,  memfitnah,  mengancam, menakutkan,  menghina  atau  membesar- besarkan  kesalahan  orang  lain  merupakan kekerasan verbal. Verbal abuse menyebabkan gejala  yang  tidak  spesifik,  misalnya mengganggu  perkembangan  kognitif,  agresif, konsep diri yang rendah, gangguan emosi dan kepribadian anti sosial (Gunarsa, 2010).
Menurut catatan dari Komisi
Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI)  angka verbal  abuse pada  anak  selalu  meningkat setiap  tahun.  Pada  tahun  2011  terjadi  2178 kasus  kekerasan,  2012  ada  3512  kasus,  2013 ada 4311 kasus, 2014 ada 5066 kasus, dan 5 kasus  tertinggi  dengan  jumlah  kasus  per bidang dari 2011 hingga april 2015. Pertama, anak  berhadapan  dengan  hukum  hingga  april 2015  tercatat  6006  kasus.  Selanjutnya,  kasus pengasuhan  3160  kasus,  pendidikan  1764 kasus,  kesehatan  dan  napza  1366  kasus  serta pornografi dan cybercrime 1032 kasus. Anak bisa menjadi korban ataupun pelaku kekerasan dengan lokus kekerasan pada anak ada 3, yaitu di lingkungan keluarga, di lingkungan sekolah
dan  di  lingkungan  masyarakat.  Hasil monitoring dan evaluasi KPAI tahun 2012 di 9 provinsi  menunjukkan  bahwa  91  %  anak menjadi  korban  kekerasan  di  lingkungan keluarga,  87.6  %  di  lingkungan  sekolah  dan 17.9  %  di  lingkungan  masyarakat  (Setyawan D. KPAI 2014).
Survey  pendahuluan  pada  tanggal  20 April  2018  di SD  Inpres  Tempok  didapatkan jumlah siswa 60 anak, dan siswa yang ada di kelas  4,  5  dan  6  berjumlah  31  orang.  Dan peniliti  melakukan  wawancara  pada  8  orang anak  yang  ada  dikelas  4-6  di  SD  Inpres Tempok  didapatkan  enam  anak  sering mendapatkan verbal  abuse setiap  kali  anak melakukan  kesalahan  menurut  sang  ibu, sedangkan  dua  sisanya  hanya  sesekali  saja. Sedangkan  untuk  perkembangan  kognitif beberapa anak dengan percaya diri memperkenalkan  diri  dan  bersosialisasi dengan  baik  dan  yang  lain  terlihat  kaku  dan menutup diri.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas, peneliti  tertarik  untuk  meneliti  tentang “Hubungan Verbal Abuse Orang Tua Dengan Perkembangan  Kognitif  Pada  Anak  Usia Sekolah  Di  SD  Inpres  Tempok  Kecamatan Tompaso”.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah kuantitatif dengan studi deskriptif korelasi. Penelitian ini dilakukan  di  SD  Inpres  Tempok  pada  bulan april-oktober.Populasi  pada  penelitin  ini adalah siswa kelas 4-6 di SD Inpres Tempok yang  berjumlah  31  orang.  Sampel  dalam penelitian ini adalah siswa yang berumur 8-12 tahun  yang  berada  di  kelas  4,5  dan  6  di  SD Inpres  Tempok  yang  memenuhi  kriteria inklusi. Teknik sampling dalam penelitian ini adalah  total  sampling.  Instrumen  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah kuesioner. Kuesioner untuk verbal abuse yang bertujuan  untuk  mengetahui  frekuensi verbal abuse yang  dilakukan  oleh  orang  tua Kuesioner diambil dari penelitian sebelumnya oleh  Astuti  tentang  hubungan verbal  abuse terhadap  perkembangan  kognitif  anak  usia prasekolah. Dan untuk kuesioner perkembangan  kognitif  yang  berisi  9 pertanyaan tentang kemampuan
perkembangan  kognitif  dengan  sasaran  anak usia sekolah berumur 9-11 tahun yang dibuat sendiri oleh peneliti. Dalam penelitian ini uji bivariat dilakukan untuk mengetahui hubungan  verbal  abuse  orang  tua  dengan perkembangan  kognitif  anak  di  SD  Inpres Tempok.  Analisa  data  dilakukan  dengan menggunakan uji  Chi-square melalui  analisa data   computer pada tingkat kepercayaan 95% (α = 0,05).

## HASIL dan PEMBAHASAN
Tabel 1.Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin n (%) Laki-laki 17 56,6 Perempuan 13 43,4 Total 30 100,0 Sumber: Data Primer, 2018
Berdasarkan tabel 1. menunjukkan bahwa responden berjenis kelamin laki-laki sebanyak 17  orang  (56,6%)  dan  berjenis  kelamin perempuan sebanyak 13 orang (43,3%).

## Tabel 2. Distribusi Responden Berdasarkan
Umur Umur n (%) 8 7 23,3 9 9 30,0 10 10 33,3 11 3 10,0 12 1 3,3 Total 30 100,0 Sumber: Data Primer, 2018
Penelitian menunjukkan bahwa responden terbanyak  berusia  10  tahun  (33,3%)  diikuti usia 9 tahun sebanyak 9 orang (30,0%), usia 8 tahun sebanyak 7 orang (23,3%), usia 11 tahun sebanyak  3  orang  (10,0%) dan  usia  12  tahun sebanyak 1 orang (3,3%).
Tabel 3. Distribusi Responden Berdasarkan Pekerjaan Orang Tua Pekerjaan n % Petani 13 43,3 Swasta 5 16,7 Guru 3 10,0 Pelaut 2 6,7 Tukang 4 13,3 Sopir 3 10,0 Total 30 100,0 Sumber: Data Primer, 2018 Tabel diatas menunjukkan bahwa responden  terbanyak  orang  tuanya  berkerja sebagai petani sebanyak 13 orang (43,3%) dan yang paling sedikit sebagai pelaut sebanyak 2 orang (6,7%).

## Tabel 4. Dsitribusi Responden Berdasarkan
Pendidikan Orang Tua Pendidikan n % SMP 8 26,7 SMA 17 56,7 DIPLOMA 2 6,6 SARJANA 3 10,0 Total 30 100,0 Sumber: Data Primer, 2018 Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa responden terbanyak orang tuanya berpendidikan  SMA  sebanyak  17  orang (56,7%)  dan  sebagian  kecil  orang  tua berpendidikan  Diploma  sebanyak  2  orang (6,6%).

## Analisa Univariat
Tabel 5. Distribusi Responden Berdasarkan
Verbal Abuse Orang Tua Verbal Abuse n % Ringan 23 76,7 Berat 7 23,3 Total 30 100,0 Sumber: Data Primer, 2018 Jumlah  distribusi  responden  dengan verbal  abuse terbanyak  mendapatkan verbal abuse yang ringan dari orang tua (76,7%) dan yang  mendapatkan verbal  berat sebanyak  7 orang (23,3%).
Tabel 6. Distribusi Responden Berdasarkan Perkembangan Kognitif Perkembangan Kognitif n % Sesuai 17 56,7 Meragukan 13 43,3 Total 30 100,0 Sumber: Data Primer, 2018 Berdasarkan  tabel  diatas  menunjukkan bahwa responden terbanyak memiliki perkembangan  kognitif  yang  sesuai  (56,7  %)
dan yang perkembangan kognitinya meragukan sebanyak 13 orang (43,3%).

## Analisa Bivariat
Tabel  7.  Hubungan Verbal  Abuse dan Perkembangan Kognitif
Perkembangan Kognitif
Verbal Abuse Sesuai       Meragukan Total     P-Value
n     %       n     %      n      %
Ringan            16    53,4    7     23,3     23    76,7   0,025 Berat 1      3,3     6      20        7     23,3 Total 17     56,7   13    43,3    30    100 Sumber: Data Primer, 2018
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa dapat  diketahui  dari  30  responden,  sebagian besar  terdapat verbal  abuse orang  tua  ringan dengan  perkembangan  kognitif  sesuai  yaitu sebanyak 16 responden (53,4%), verbal abuse berat  dengan  perkembangan  kognitif  sesuai sebanyak 1 orang (3,3%), verbal abuse ringan dengan  perkembangan  kognitif  meragukan sebanyak  7  orang  (23,3%),  dan verbal  abuse berat dengan perkembangan kognitif meragukan sebanyak 6 orang (20,0%).
Diketahui  bahwa  anak  yang  mengalami Verbal  Abuse kategori  ringan  dengan perkembangan  kognitif  baik  sejumlah  16 orang anak (53,4%), ini terjadi karena adanya perlakuan keluarga terhadap anak usia sekolah secara langsung mempengaruhi perkembangan kognitif anak yang tertanam sejak kecil. Orang tua  yang  tidak  melakukan Verbal  Abuse atau tindakan  kasar  dan  selalu  merespon  setiap kegiatan  anak  maka  dapat  berpengaruh terhadap  perkembangan  kognitif  anak  yang
lebih  baik  dan  terarah  dan  orang  tua  yang segera  memberi  stimulasi  yang  tepat,  maka akan mempercepat penguasaan terhadap tugas tugas perkembangan pada usianya. Hal ini juga mungkin  karena  pendidikan  orang  tua  cukup tinggi  dalam  penelitian  ini  didapatkan pendidikan  terakhir  orang  tua  adalah  SMA. Karena  semakin  tinggi  pendidikan  maka semakin mudah seseorang menerima informasi khususnya informasi tentang cara
menstimulasi  anak  sehingga  pengetahuannya tentang perkembangan kognitif semakin tinggi (Afrina, 2015).
Berdasarkan  hasil  uji fisher’s  exact  test didapatkan  bahwa  nilai p  = 0,025.  Tingkat kemaknaan alfa (α) yang digunakan yaitu 0,05. Jadi p  = 0,025  <  0,05  maka  Ho  ditolak  dan disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang signifikan  antara verbal  abuse orang  tua dengan  perkembangan  kognitif  pada  anak yang  artinya  jika verbal  abuse pada  anak semakin  ringan  maka  perkembangan  kognitif anak  akan  sesuai  begitupun  sebaliknya  jika verbal  abuse pada  anak  semakin  tinggi  atau berat maka perkembangan kognitif anak akan semakin  kurang  bahkan  perkembangan kognitif  anak  akan  tetap  baik  (Astuti,  2014). Hasil  penelitian  yang  menunjukkan  adanya hubungan  antara verbal  abuse orang  tua dengan  perkembangan  kognitif  pada  anak karena hasil penelitian menunjukkan semakin ringan verbal  abuse maka  perkembangan kognitif  anak  akan  semakin  sesuai  atau  baik. Dengan  seberapa  besar  peranan  yang dimainkan  oleh  orangtua  didalam  membantu perkembangan  kognitif  anaknya  itu  terkait dengan perlakuan atau bimbingan orangtuanya terhadap  anaknya  di  dalam  lingkungan keluarga.Diperlukan pemahaman dari orangtua bagaimana seharusnya membimbing anaknya  tanpa  melakukan  kekerasan verbal sehingga  dapat  membantu  perkembangan kognitif anak untuk mempercepat penguasaan terhadap  tugas-tugas  perkembangan  pada usianya (Astuti, 2014).
Hasil  penelitian  didapatkan  ada  17 responden (56,7%) dan 13 responden (43,3%) yang  memiliki  perkembangan  kognitif  yang meragukan  yang  perkembangan  kognitifnya menyimpang.  Berdasarkan  pendidikan  orang tua  yang  mana  didapatkan  ada  beragam
pendidikan  orang  tua  siswa.  Dengan  latar belakang  pendidikan  yang  berbeda-beda memungkinkan bahwa pengetahuan orang tua tentang  perkembangan  kognitif  juga  berbeda yang  mana  hal  tersebut  dapat  berpengaruh pada  perilaku  /  cara  orang  tua  dalam melakukan verbal  abuse pada  anak  yang akhirnya  dapat  menyebabkan  perkembangan kognitif  pada  anak  yang  berbeda-beda (Nazhifah, 2013).
Adapun  hasil  yang  menunjukkan  anak dengan verbal  abuse ringan  namun  memiliki perkembangan  kognitif  yang  meragukan berjumlah  7  orang  (23,3%)  ataupun verbal abuse  berat tetapi  memiliki  perkembangan kognitif yang sesuai berjumlah 1 orang (3,3%). Hal  ini  disebabkan,  perkembangan  kognitif tidak  hanya  semata-mata  dipengaruhi  oleh kejadian verbal  abuse orang  tua  tetapi  juga dipengaruhi oleh faktor lainnya yaitu internal dan  eksternal.  Faktor  internal  antara  lain berhubungan  dengan  persepsi  anak,  kognisi anak,  dan  prematuritas.  Sedangkan  faktor eksternal  seperti  riwayat  keluarga,  pola  asuh orang  tua,  lingkungan  verbal,  pendidikan, jumlah  anak.  Apabila  faktor  lain  ini  lebih dominan  mempengaruhi  perilaku  tentu  saja dapat  mengakibatkan  kejadian verbal  abuse tidak  lagi  mempengaruhi  perkembangan kognitif anak (Muhibbin, 2011).
Melalui  bahasan  diatas  kita  dapat menyimpulkan bahwa seberapa besar peranan yang  dimainkan  oleh  orangtua  didalam membantu perkembangan kognitif anaknya itu terkait  dengan  perlakuan  atau  bimbingan orangtuanya  terhadap  anaknya  di  dalam lingkungan  keluarga.Diperlukan  pemahaman dari orangtua bagaimana seharusnya membimbing  anaknya  tanpa  melakukan kekerasan verbal sehingga  dapat  membantu perkembangan kognitif anak untuk mempercepat  penguasaan  terhadap  tugas- tugas perkembangan pada usianya (Nazhifah, 2013).

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa, adalah : 1. Sebagian  besar  anak  usia  sekolah  di  SD
Inpres  Tempok  mengalami verbal  abuse kategori ringan.
2. Sebagian  besar  anak  usia  sekolah  di  SD Inpres Tempok mengalami perkembangan kognitif yang sesuai.
3. Terdapat hubungan yang signifikan antara verbal  abuse orang  tua    terhadap perkembangan  kognitif  pada  anak  usia sekolah di SD Inpres Tempok.

## DAFTAR PUSTAKA
Astuti.(2014). Hubungan tingkat verbal abuse orang  tua  terhadap  perkembangan kognitif  anak  di  TK  Atma  Bakti  desa Pringapus kecamatan Pringapus kabupaten Semarang .Ungaran : Program  Studi  Ilmu  Keperawatan
STIKES Ngudi Waluyo Ungaran.
Arvin.(2007) Ilmu  kesehatan  anak. Jakarta  : EGC.
Afrina  &  Fithria  (2014). Pengetahuan  Orang Tua  Tentang  Kekerasan  Verbal  Pada Anak Pra Sekolah Di Aceh. Banda Aceh : Fakultas Keperawatan.
Abubakar, Baraja. (2007). Psikolog perkemangan  tahapan-tahapan  dan aspek-aspeknya. Jakarta: Studia Press.
Donna  W.L  (2009). Buku  ajar  keperawatan pediatric volume 4. Jakarta : EGC.
Gunarsa.  (2010). Bunga  rampai  psikologi perkembangan  :  dari  anak  sampai lanjut. Jakarta : Gunung Mulia.
Hastuti,  (2013). Hubungan  Antara  Variasi Bermain Dengan Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Pra Sekolah Kelompok  A  Di  TK  PGRI  01 Kedungkandang  Malang. Malang  :
Poltekes  RS  dr.  Soepraoen  Prodi Keperawatan.
Iin  &  Khusnul  &  Rista  (2017). Pengalaman Verbal  Abuse  Oleh  Keluarga  Pada Anak Usia Sekolah Di Kota Semarang. Semarang  :  Program  Studi  Ners
STIKES. Jallaludin. (2007). SQ for Kids: Mengembangkan Kecerdasan
SpiritualAnak Sejak Dini Bandung : PT
MizanPustaka.
Jacken.(2004). Merawat  Balita  itu  mudah . Bandung: Nexx Media.
Mukhlisah.(2015). Pengembangan  Kognitif Jean  Piaget  dan  Peningkatan  Belajar Anak  Diskalkulia. Surabaya  :  UIN Sunan  Ampel
Mubiar,  Ernawulan  (2011). Bimbingan konseling  untuk  anak  usia  dini .
Jakarta:Universitas  TerbukaNazhifah (2013). Pengaruh Verbal Abuse,
Kualitas  Komunikasi  Orang  Tua  dan
Konformitas  Teman  Sebaya  Terhadap Perilaku Agresif Remaja
Mas’udah.  (2010). Metode  Pengembangan Kognitif  Dan  Kreativitas.  Unesa . Unpublisihed .
Notoadmojo,  (2012). Metodologi  Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta.
Nursalam,  (2015).Konsep  dan  penerapan metodologi
penelitian ilmu keperawatan. Pendekatan Praktis. Edisi 3.Jakarta : Salemba Medika.
Nazhifah  (2013). Pengaruh  Verbal  Abuse,
Kualitas  Komunikasi  Orang  Tua  dan
Konformitas  Teman  Sebaya  Terhadap Perilaku Agresif Remaja
Rendro. (2010). Beyond borders: comunication  modernity  &  history . Jakarta  :  London  school  of  public relations.
Rakhmat. (2011). Sq for kids:
mengembangkan  kecerdasan  spiritual anak  sejak  dini. Bandung  :  PT  Mizan Pustaka.
Syah, Muhibbin. (2011). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru . Bandung: PT Remaja Rosda Kerja.
Sutikno.  (2010). The  power  of  4q  for  hr  and company  development .  Jakarta  :  PT
Gramedia Pustaka Utama.
Setyawan D. KPAI (2015). Pelaku Kekerasan terhadap anak tiap tahun Meningkat : http://www.kpai.go.id/.
Susanto.  (2012). Perkembangan  anak  usia dini. Jakarta  :  Kencana  Prenada MediaGrup.
Soetjiningsih, (2012) .Tumbuh kembang anak. Jakarta : EGC.
Sari  &  Pediatri  (2009).Skrinning  gangguan kognitif dan bahasa.Bandung :
UNPAD. Wifqi  Nisyrokhah.  (2016). Pengetahuan Orang  Tua  Tentang  Verbal  Abuse (Kekerasan Verbal) Pada Anak. Ponorogo  :  Program  Studi  D  III
Keperawatan.
Yade & Yuhendri (2014). Hubungan Kejadian Verbal  Abuse  Orang  Tua  Terhadap Anak Dengan Perkembangan Kognitif Anak Usia Pra Sekolah Di Kelurahan Tarok Dipo Wilayah Kerja Puskesmas Guguk  Panjang  Bukittinggi  Dipo wilayah  Kerja  Puskesmas  Guguk Panjang  Bukittinggi. Bukittinggi  : STIKes Prima Nusantara Bukittinggi.