## PERAN KOMUNIKASI KELUARGA DALAM MENCEGAH PERILAKU BULLYING  REMAJA

## Fathiyah
Dosen STAIN Majene
Email: fathiyah.jameel@gmail.com

## Abstrak
Proses  komunikasi  berlangsung  dalam  setiap  aspek  kehidupan,  termasuk  dalam lapisan masyarakat dan lapisan keluarga.  Ketika manusia melakukan interaksi satu sama lainnya, kadang-kadang mengarah pada perilaku bullying . Perilaku bullying sering ditemukan di berbagai situasi sosial,  yang kerap pelakunya adalah remaja. Tulisan ini mengkaji dan memaparkan peran komunikasi keluarga dalam mencagah perilaku bullying oleh remaja. (1) Perilaku bullying dapat terjadi karena beberapa faktor antara lain: keluarga, sekolah, faktor kelompok sebaya, kondisi lingkungan sosial  serta    tayangan  televisi  dan  media  cetak.  Berbagai komunikasi  keluarga dalam  pencegahan  perilaku bullying bagi  anak  meliputi:  (2)  Untuk  mencegah bullying harus diupayakan proses komunikasi keluarga yang efektif yaitu: respek, dan audible;
Kata Kunci: Komunikasi, keluarga, bullying , remaja

## A. Pendahuluan
Beberapa tahun terakhir ini, angka kasus bullying semakin tinggi baik dilakukan oleh siswa pada jenjang SMP hingga SMA. DI Indonesia kasus bullying pun juga banyak terjadi diberbagai tempat. Hal tersebut dibuktikan dengan semakin banyaknya pemberitaan tentang tindak kekerasan tersebut di media cetak maupun layar televise. Di Indonesia sendiri, tercatat bahwa 84% anak usia 12-17 tahun pernah menjadi korban bullying . Bahkan, sejak Januari hingga Juli 2017 lalu, tercatat ada 17 pengaduan kasus bullying yang diterima oleh layanan telepon sahabat anak (Tespa) ( https://lifestyle.okezone.com ).
Bullying merupakan istilah yang sudah tidak asing di telinga masyarakat Indonesia. Bullying adalah  tindakan  penggunaan  kekuasaan  untuk  menyakiti  seseorang  atau
sekelompok  orang  baik  secara  verbal,  fisik,  maupun  psikologis  sehingga  korban  merasa tertekan, trauma, dan tak berdaya (zakiyah  dkk, 2017).
Pelaku bullying sering  disebut  dengan  istilah bully .  Seorang bully tidak  mengenal gender maupun usia. Bahkan, bullying sudah sering terjadi di sekolah dan dilakukan oleh para  remaja.  Perkembangan  masa  remaja  adalah  masa  yang  paling  sulit  dimana membutuhkan  adalah  penyesuaian  diri  sosial,  remaja  harus  mampu  menyesuaikan  diri dengan lawan jenis, dan kelompok dalam hubungan yang sebelumnya belum pernah ada dan harus menyesuaikan dengan orang di luar lingkungan keluarga dan sekolah.
Adolesen (remaja)  merupakan  masa transisi  dari  anak-anak  menjadi  dewasa.  Pada periode ini berbagai perubahan terjadi baik perubahan hormonal, fisik, psikologis maupun sosial  (Batu  bara,  2010).  Secara  psikologis,  masa  remaja  adalah  usia  dimana  individu berinteraksi  dengan  masyarakat  dewasa,  usia  dimana  anak  tidak  lagi  merasa  dibawah tingkatan  orang  dewasa  melainkan  berada  pada  tingkat  yang  sama,  sekurang-kurangnya dalam menyelesaikan masalah
Perilaku bullying merupakan  bentuk-bentuk  perilaku  berupa  paksaan  atau  usaha menyakiti  secara  fisik  maupun  psikologis  terhdap  seseorang  ataupun  sekelompok  orang yang lebih lemah oleh seseorang atau sekelompok orang yang mempersepsikan dirinya lebih kuat. Perbuatan pemaksaan atau menyakiti ini terjadi di dalam sebuah kelompok misalnya kelompok mahasiswa satu sekolah..
Beberapa faktor diyakini menjadi penyebab terjadinya perilaku bullying di sekolah, antara  lain  adalah  faktor  kepribadian,  komunikasi  interpersonal  yang  dibangun  remaja dengan orangtuanya, peran kelompok teman sebaya dan iklim sekolah (Usman, 2013).
Pritana  mengemukakan  bahwa  perilaku bullying dapat  diakibatkan  oleh  banyak faktor antara lain:  faktor pribadi remaja, keluarga, lingkungan, bahkan sekolah, semua turut mengambil  peran.  Semua  faktor  tersebut,  baik  yang  bersifat  individu  maupun  kolektif, memberi  kontribusi  kepada  seorang  remaja  sehingga  akhirnya  dia  melakukan  tindakan bullying.
Siswa remaja yang tumbuh dalam keluarga yang menerapkan pola komunikasi yang negatif  seperti sarcasm akan  cenderung  meniru  kebiasaan  tersebut  dalam  kesehariannya. Kekerasan verbal yang dilakukan orangtua kepada anaknya akan menjadi contoh perilaku. Hal ini akan diperparah dengan kurangnya kehangatan kasih sayang dan tiadanya dukungan
dan  pengarahan  terhadap  remaja,  membuat  siswa  remaja  memiliki  kesempatan  untuk menjadi seorang pelaku bullying .
Bagian  terpenting  dalam  mencapai  kesejahteraan  seorang  remaja  adalah  melalui komunikasi, dalam hal ini komunikasi orangtua dan anak, komunikasi antar keduanya harus terjadi setiap saat, bahkan setiap detik baik secara langsung maupun tidak langsung.

## B. Perilaku Bullying
1. Pengertian Bullying
Bullying diilhami dari kata bull (bahasa Inggris) yang berarti “ banteng” yang suka menanduk. Pelaku bullying biasa disebut “bullu. (sejiwa, 2008). Bulling merupakan salah satu bentuk perilaku agresif.yang dapat menimbulkan efek negative tinggi, yang dengan jelas membuat jadi salah satu bentuk perilaku agresif (chaplin, 2010). Meskipun perilaku agresif dan bullying memiliki  kesamandalam  melakukan  serangan  kepada  orang lain,  akan  tetapi ada  perbedaan  antara bullying dan  perilaku  agresif,  yaitu  terletak  pada  jenjang  waktu melakukannya,  dimana bullying terjadi  secara  berkelanjutan  dengan  jangka  waktu  yang lama,  sehingga  korbannya  terus  menerus  meraksakan  kecemasan  dan  terintimidasi,. Sedangkan perilaku agresif merupakan serangan yang dilakukan hanya satu kali kesempatan dan dalam jangka waktu yang pendek (Krahe, 2005).
Bullying adalah situasi dimana terjadinya penyalahgunaan kekuatan/kekuasaan yang dilakukan oleh seseorang atau sekelompok. Pihak yang kuat tidak ahanya kuat dalam ukuran fisik  tetapi  bisa  kuat  secara  mental,  dalam  hal  ini  sang  korban bullying tidak  mampu membela  dan  mempertahankan  diri  karena  lemah  secarafisik  atau  mental  (sejiwa,  2008). Bullying adalah bentuk perilaku dimana telah terjadi pemaksaan atau usaha menyakiti secara psikologis  ataupun  fisik  terhadap  seseorang  atau  sekelompok  orang  lebih  lemah  oleh seseorang atau sekleompok orang yang lebih kuat (Djuwita, 2006).
Bullying juga mempengaruhi diri ( self esteem ) dan pengaruh ini merupakan pengaruh jangka panjang. Akibatnya pelaku akan kesulitan menjalin hubungan baik terhadap lawan jenis  dan  memiliki  kecemasan  akan  mendapatkan  perlakuan  yang  kurang  menyenangkan dari  teman-teman  sebaya.  Sedangkan  pengaruh  jangka  pendek  yanag  ditimbulkan  dari perilaku bullying yaitu, depresi karena mengalami penindasan, ataupun menurunnya minat untuk mengikuti kegiatan sekolah (Berthold dan Hoover, 2000).
2. Jenis-jenis bullying
Bullying juga  terjadi  dalam  beberapa  bentuk  tindakan.  Praktik  –praktik bullying dapat dikelompokkan ke tiga kategori ( Sejiwa, 2008)
a. Bullying Fisik
Bullying fisik  adalah  jenis bullying yang  kasat  mata,  siapa  saja  bias  melihat karena terjadi kontak fisik antara pelaku bullying dengan korban. Contohnya antara lain: menampar, melempar dngan barang-barang, memalak, dll
b. Bullying non fisik
Bullying non  fisik  merupakan  kenis bullying verbal, bullying ini  juga  bbisa teridentifikasi  karena  tertangkap  indera  pendengaran  kita.  Kekerasan  verbal adalah  bentuk  penindasan  yang  paling  umum  digunakan,  baik  oleh  anak perempuan  maupun  anak  laki-laki.  Kekerasan  verbal  mudah  dilakukan  dan dapat dibisikkan dihadapan orang dewasa serta teman sebaya, tanpa terdeteksi. Penindasan  verbal  dapat  diteriakkan  di  taman  bermain  bercampur  dengan hingar binger yang terdengar oleh pengawas, diabaikan karena hanya dianggap sebagai dialog yang bodoh dan tidak simpatik di antara teman sebaya.
c. Bullying Mental/Psikologis
Bulyying  mental/psikologis  adalah  jenis bullying yang  paling  berbahaya karena  tidaktertangkap  mata  atau  telinga  jika  kita  cukp  hati-hati  dalam mendeteksi. Praktik bullying initerjadi diam-diam duliar radar pemantau kita.
Contohnya:  memandang  sinis,  memandang  penuh  ancaman,  mendiamkan, mengucilkan,  meneror  lewat  pesan  singkat,  memandang  yang  merendahkan, mempelototi dll.
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku bullying
Menurut Ariesto (2009), faktor-faktor penyebab terjadinya bullying antara lain: a. Keluarga.
Pelaku bullying seringkali  berasal  dari  keluarga  yang  bermasalah.  orang  tua  yang sering menghukum anaknya secara berlebihan, atau situasi rumah yang penuh stress, agresi, dan permusuhan. Anak akan mempelajari perilaku bullying ketika mengamati konflik-konflik  yang  terjadi  pada  orang  tua  mereka,  dan  kemudian  menirunya terhadap  teman-temannya.  Jika  tidak  ada  konsekuensi  yang  tegas  dari  lingkungan terhadap  perilaku  coba-cobanya  itu,  ia  akan  belajar  bahwa  “mereka  yang  memiliki
kekuatan  diperbolehkan  untuk  berperilaku  agresif,  dan  perilaku  agresif  itu  dapat meningkatkan  status  dan  kekuasaan  seseorang”.  Dari  sini  anak  mengembangkan perilaku bullying
b. Sekolah
Pihak  sekolah  sering  mengabaikan  keberadaan bullying ini.  Akibatnya,  anak-anak sebagai  pelaku bullying akan  mendapatkan  penguatan  terhadap  perilaku  mereka untuk melakukan intimidasi terhadap anak lain. Bullying berkembang dengan pesat dalam  lingkungan  sekolah  sering  memberikan  masukan  negatif  pada  siswanya, misalnya berupa hukuman yang tidak membangun sehingga tidak mengembangkan rasa menghargai dan menghormati antar sesama anggota sekolah;
c. Faktor Kelompok Sebaya.
Anak-anak ketika berinteraksi dalam sekolah dan dengan teman di sekitar rumah, kadang  kala  terdorong  untuk  melakukan bullying .  Beberapa  anak  melakukan bullying dalam  usaha  untuk  membuktikan  bahwa  mereka  bisa  masuk  dalam kelompok tertentu, meskipun mereka sendiri merasa tidak nyaman dengan perilaku tersebut.
d. Kondisi lingkungan sosial
Kondisi  lingkungan  sosial  dapat  pula  menjadi  penyebab  timbulnya  perilaku bullying . Salah satu faktor lingkungan social yang menyebabkan tindakan bullying adalah  kemiskinan.  Mereka  yang  hidup  dalam  kemiskinan  akan  berbuat  apa  saja demi  memenuhi  kebutuhan  hidupnya,  sehingga  tidak  heran  jika  di  lingkungan sekolah sering terjadi pemalakan antar siswanya.
e. Tayangan televisi dan media cetak
Individu-individu  mempelajari  kekerasan  dan  agresi melalui behavioral  modeling sebagai mana yang dikemukakan oleh albert bandura melalui teori social learning : seorang  anak  belajar  bagaimana  bertingkah  laku  secara  ditransmisikan  melalui contoh-contoh yang terutama datang dari keluarga, sub-budaya, dan media massa (Topo: 2001). Televisi dan media cetak membentuk pola perilaku bullying dari segi tayangan  yang  mereka  tampilkan.  Tayangan  televise  yang  berupa  kekerasan  akan sangat mudah direkam dan dipraktekkan oleh seorang anak baik gerakan maupun kata-katanya.

## Karakteristik Remaja
Kata  “remaja”  berasal  dari  bahasa  Latin adolescene berarti to  grow atau to  grow maturity. Banyak tokoh yang memberikan definisi remaja, seperti DeBrun mendefinisikan remaja sebagai periode pertumbuhan antara masa kanak-kanak dan dewasa (Putro, 2017).
Papalia dan Olds (Jahja, 2011) tidak memberikan pengertian remaja secara eksplisit melainkan secara implisit melalui pengertian masa remaja (adolescence) . Menurut Papalia dan  Olds,  masa  remaja  adalah  masa  transisi  perkembangan  antara  masa  kanak-kanak  dan dewasa yang pada umumnya dimulai pada usia 12 atau 13 tahun dan berakhir pada usia akhir belasan tahun atau awal dua puluh tahun.
Masa  remaja  adalah  masa  transisi  perkembangan  antara  masa  kanak-kanak  dan dewasa yang pada umumnya dimulai pada usia 12 atau 13 tahun dan berakhir pada usia akhir belasan tahun atau awal dua puluh tahun. Sedangkan Anna Freud, berpendapat bahwa pada masa remaja terjadi proses perkembangan meliputi perubahan-perubahan yang berhubungan dengan  perkembangan  psikoseksual,  dan  juga  terjadi  perubahan  dalam  hubungan  dengan orangtua dan  cita-cita  mereka,  di  mana  pembentukan  cita-cita  merupakan  proses pembentukan orientasi masa depan (Putro, 2017)
Menurut  WHO,  remaja  adalah  penduduk  dalam  rentang  usia  10  hingga  19  tahun. Menurut Peraturan Menteri  Kesehatan RI nomor 25 tahun 2014, remaja adalah  penduduk dalam rentang usia 10-18 tahun. Sementara itu, menurut Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional (BKKBN), rentang usia remaja adalah 10-24 tahun dan belum menikah ( Brief Notes Lembaga Demografi FEB UI Juni,  2017).
Perbedaan  definisi  tersebut  menunjukkan  bahwa  tidak  ada  kesepakatan  universal mengenai  batasan  kelompok  usia  remaja.  Namun  begitu,  masa  remaja  itu  diasosiasikan dengan masa transisi dari anak-anak menuju dewasa. Masa ini merupakan periode persiapan menuju masa dewasa yang akan melewati beberapa tahapan perkembangan penting dalam hidup.  Selain  kematangan  fisik  dan  seksual,  remaja  juga  mengalami  tahapan  menuju kemandirian  sosial  dan  ekonomi,  membangun  iden  tas,  akuisisi  kemampuan  ( skill )  untuk kehidupan masa dewasa serta kemampuan bernegosiasi ( abstract reasoning ).
Masa perkembangan remaja merupakan masa yang sulit dan penting bagi si remaja sendiri  maupun  bagi  orang  tua,  dimana  masa  ini  ditandai  dengan  ciri-ciri  khusus  yang
membedakannya  dengan  masa  sebelum  dan  sesudahnya.  Kesulitan  itu  berangkat  dari fenomena remaja sendiri dengan beberapa perilaku khusus (Jatmika, 2010)  yakni:
a. Remaja mulai menyampaikan kebebasannya dan haknya untuk mengemukakan pendapatnya sendiri. Tidak terhindarkan, ini dapat menciptakan ketegangan dan perselisihan, dan bias menjauhkan remaja dari keluarganya.
b. Remaja lebih mudah dipengaruhi oleh teman-temannya daripada ketika mereka masih kanak-kanak. Ini berarti bahwa pengaruh orangtua semakin lemah. Anak remaja  berperilaku  dan  mempunyai  kesenangan  yang  berbeda  bahkan bertentangan  dengan  perilaku  dan  kesenangan  keluarga.  Contoh-contoh  yang umum adalah dalam hal mode pakaian, potongan rambut, kesenangan musik yang kesemuanya harus mutakhir.
c. Remaja  mengalami  perubahan  fisik  yang  luar  biasa,  baik  pertumbuhannya maupun seksualitasnya. Perasaan seksual yang mulai muncul bisa menakutkan, membingungkan dan menjadi sumber perasaan salah dan frustrasi.
d. Remaja  sering  menjadi  terlalu  percaya  diri (over  confidence) dan  ini  bersama- sama dengan emosinya yang biasanya meningkat, mengakibatkan sulit menerima nasihat dan pengarahan oang tua.

## C. Komunikasi
1. Pengertian Komunikasi
Komunikasi adalah hal yang paling mendasar dalam kehidupan setiap manusia. Di era  saat  ini  fenomena  komunikasi  mudah  didapat  dan  sulit  dicerna  karena  kemajuan informasi  yang  semakin  pesat.  Manusia  tanpa  berkomunikasi  adalah  manusia  yang  tidak menginginkan  adanya  perubahan  dalam  hidup.  Komunikasi  adalah  suatu  proses interaksi, karena komunikasi adalah kegiatan dinamis yang berlangsung secara berkesinambungan.
Komunikasi  merupakan  semua  kegiatan  yangsecara  sengaja  dilakukan  untuk menyampaikan  rangsangan  untuk  membangkitkan  respon  orang  lain  (Mulyana,  2004). Dalam konteks ini komunikasi dianggap sebagai suatu tindakan yang disengaja (intentional act) untuk menyampaikan pesan demi memenuhi kebutuhan komunikator.
Komunikasi  juga  menunjukkan  suasana  aktif,  diawali  dari  seorang  komunikator menciptakan dan menyampaikan pesan, menerima umpan balik dari komunikan, dan begitu
seterusnya pada hakikatnya menggambarkan suatu proses yang senantiasa berkesinambungan (Rincap dkk, 2017 ).
Ada  dua  hal  penting  dalam  komunikasi,  yakni  komunikasi  intrapersonal  dan komunikasi interpersonal. Komunikasi intrapersonal adalah komunikasi dengan diri sendiri baik  secara  sadar  maupun  tidak  disadari,  dimana  keberhasilannya  bergantung  pada keefektifan komunikasi kita sehari-hari. (Mulyana, 2004). Komunikasi interpersonal adalah bagaimana oang menerima informasi, mengolah, menyimpan dan menghasilkannya kembali yang meliputi sensasi, persepsi, memori dan berpikir (Rakhmat, 2018).
Komunikasi  interpersonal  atau  komunikasi  antar  pribadi  adalah  komunikasi  yang memungkinkan pesertanya menangkap reaksi orang lain secara langsung, baik secara verbal maupun  nonverbal  (Mulyana,  2004).  Dalam  proses  komunikasi  interpersonal  kedekatan hubungan  pihak-pihak  yang  berkmunikasia  akan  tercermin  pada  jenis-jenis  pesan  atau respon verbal.

## IV. Komunikasi Keluarga
Keluarga merupakan kelompok sosial pertama dalam kehidupan manusia dimana ia belajar dan menyatakan diri sebagai manusia sosial, dalam interaksi dengan kelompoknya (Sumaku l , 2015). Dalam keluarga yang sesungguhnya, komunikasi merupakan sesuatu yang harus  dibina,  sehingga  anggota  keluarga  merasakan  ikatan  yang  dalam  serta  saling membutuhkan .
Keluarga  memilki  peran  dalam  membentuk  perilaku  manusia  dalam  menghadapi tantangan dan pendekatan dari luar, dan orangtua yang memainkan peran itu. Tidak dapat dipungkiri, hubungan yang menjadi kepedulian kebanyakan orang adalah hubungan dalam keluarga;  keluarga  mewakili  suatu  konstelasi  hubungan  yang  sangat  khusus  (Mulyana, 2005:214 ).
Komunikasi  keluarga  adalah  komunikasi  keluarga  yang  menentukan  kemana keluarga  akan  tergolong  menuruti  dua  dimensi  dasar  kohesi  dan  adaptasi  (Berger,  2014). Menurut  Liliweri  (2007:1)  Komunikasi  keluarga  adalah  pembentukan  pola  kehidupan keluarga  dimana  didalamnya  terdapat  unsur  pendidikan,  pembentukan  sikap  dan  perilaku anak  yang  berpengaruh  terhadap  perkembangan  anak.  Komunikasi  dalam  keluarga  dapat berlangsung secara timbal balik dan silih berganti, bisa dari orang tua ke anak atau dari anak ke orang tua ataupun anak ke anak. Dalam komunikasi keluarga, tanggung jawab orang tua
adalah mendidik anak, maka komunikasi yang terjadi dalam keluarga bernilai pendidikan. Ada sejumlah norma yang diwariskan orang tua pada anak, misalnya norma agama, norma akhlak, norma sosial, norma etika dan estetika dan juga norma moral.
Dengan  demikian  terlihat  dengan  jelas  bahwa  dalam  komunikasi  keluarga merupakan penyapaian pesan yang terjadi dalam keluarga pasti membicarakan hal-hal pada setiap individu atau anggota keluarga. Komunikasi yang dijalin merupakan komunikasi yang dapat memberikan suatu hal yang dapat diberikan kepada setiap anggota keluarga lainnya. Dengan adanya komunikasi di antara anggota keluarga, permasalahan yang terjadi diantara anggota keluarga dapat dibicarakan dengan mengambil solusi terbaik
Komunikasi  dalam  keluarga  juga  dapat  diartikan  sebagai  kesiapan  membicarakan dengan  terbuka  setiap  hal  dalam  keluarga  baik  yang  menyenangkan  maupun  yang  tidak menyenangkan,  juga  siap  menyelesaikan  masalah-masalah  dalam  keluarga  dengan pembicaraan  yang  dijalani  dalam  kesabaran  dan  kejujuran  serta  keterbukaan.Bentuk komunikasi yang berlangsung dalam keluarga merupakan komunikasi antarpribadi dimana didalamnya  terjadi    proses  pengriman  dan  penerimaan  pesan  di  antara  anggota  keluarga dengan berbagai efek dan umpan balik.
V. Komunikasi Keluarga Dalam Pencegahan Perilaku Bullying Bagi Remaja.
Komunikasi  keluarga  merupakan  proses  komunikasi  antar  anggota  keluarga  yang terjadi dalam lapisan terkecil kehidupan sosial. Setiap individu akan mengawali komunikasi dengan  para  anggota  keluarganya.  Dalam  konteks  keluarga,  setiap  individu  melakukan interaksi satu sama lainnya, kadang-kadang mengarah pada perilaku bullying .
Masyarakat  kita  cenderung  membiarkan bully karena  dianggap  main-main  saja, apalagi jika perilaku bullying ini dilakukan oleh kakak kepada adik dan orang dewasa kepada anak-anak di dalam sebuah keluarga.
Komunikasi dengan baik antar anggota keluarga adalah suatu hal yang amat penting, walaupun  sebagian  kelompok  orang  masih  beranggapan  hal  tersebut  sebagai  pemborosan waktu,  sehingga  banyak  kali  pembicaraan  tidak  diatur  lagi  (tanpa  dipikir  asal  bicara  dan mengakibatkan  luka  dihati  orang  disekelilingnya)  karena  pembicaraannya  bukan  untuk membangun  tetapi  meruntuhkan/mengkritik  yang  akibatnya  seringkali  orang  yang  diajak berbicara kehilangan minat, dan gairah untuk berkomunikasi.
Komunikasi  dalam  keluarga  harus  dibina,  sehingga  anggota  keluarga  merasakan ikatan yang dalam serta saling membutuhkan. Keluarga merupakan kelompok primer paling penting  dalam  masyarakat,  yang  terbentuk  dari  hubungan  laki-laki  dan  perempuan, perhubungan ini yang paling sedikit berlangsung lama untuk menciptakan dan membesarkan anak-anak. Keluarga dalam bentuk yang murni merupakan kesatuan sosial yang terdiri dari ayah,  ibu  dan  anak-anak.  Terlihat  dengan  jelas  bahwa  dalam  keluarga  adalah  pasti membicarakan hal-hal yang terjadi pada setiap individu, komunikasi yang dijalin merupakan komunikasi yang dapat memberikan suatu hal yang dapat diberikan kepada setiap anggota keluarga lainnya. Dengan adanya komunikasi, permasalahan yang terjadi diantara anggota keluarga dapat dibicarakan dengan mengambil solusi terbaik (Prasanti, 2016).
Komunikasi  keluarga  memiliki  peranan  yang  besar  dalam  pencegahan  perilaku bullying bagi anak.. Hal yang harus ditekankan dan dipraktekkan adalah empati dalam hubungan  keluarga,  antara ayah -ibu,  antara  orangtua  dan  anak,  serta  antara  kakak- adik.  Penuturan  di  atas  menjelaskan  bahwa  informan  menyadari  pentingnya komunikasi  keluarga  dalam  pencegahan  perilaku bullying bagi  anak.  Orang  tua memiliki peranan penting untuk mencegah perilaku bullying bagi anak-anaknya.
Jenitra dkk menguraikan  beberapa hal yang bias dilakukan dalam proses komunikasi keluarga sebagai pencegahan perilaku bullying bagi anak, sebagai berikut:

## 1. Respek
Sikap  respek    penting  untuk  diterapkan  dalam  keluarga    dengan  sikap  saling menghargai ( respectfull attitude) lainnya mengenai pengasuhan orang tua dalam mendidik anaknya  agar  terhindar  dari  perilaku bullying menjadi  hal  yang  sangat  penting.  Empati adalah  kemampuan  untuk  menempatkan  diri  kita  pada  situasi  dan  kondisi  yang  dihadapi orang lain.
Syarat utama dari sikap empati adalah kemampuan untuk mendengar dan mengerti orang  lain,  sebelum  didengar  dan  dimengerti  orang  lain.  Orang  tua  yang  baik  tidak  akan menuntut anaknya untuk mengerti keinginannya, tapi ia akan berusaha memahami anak atau pasangannya terlebih dulu. Ia akan membuka dialog dengan mereka, mendengar keluhan dan harapannya. Mendengarkan disini tidak hanya melibatkan indra saja, tapi melibatkan pula mata  hati  dan  perasaan.  Cara  seperti  ini  dapat  memunculkan  rasa  saling  percaya  dan keterbukaan dalam keluarga.

## 2. Audibel
Audibel  berarti  "dapat  didengarkan"  atau  bisa  dimengerti  dengan  baik.  Disinilah intisari  dilakukannya  komunikasi  keluarga.  Ketika  anak-anak  dapat  dimengerti  dan didengarkan  ini  merupakan  penghargaan  penting  bagi  mereka.  Sebuah  pesan  harus  dapat disampaikan dengan cara atau sikap yang bisa diterima oleh si penerima pesan.
Komunikasi keluarga memegang peranan penting dalam mencegah perilaku bullying bagi anak. Misalnya saja, ada sedikit keisengan kecil yang dilakukan seorang kakak kepada adiknya.  Kenakalan  kecil  yang  selalu  ia  lakukan  pada  saudaranya.  Hal  ini  dapat membangkitkan  monster  yang  tertidur  dalam  jiwanya.  Hal  sepele  yang  terjadi  dirumah, jitakan kecil.
Keluarga harus membangun komunikasi antara orang tua dana gara berjalan lancer, dalam  hal  ini  orang  tua  secara  aktif  mendengarkan  dan  menunjukkan  kasih  sayang  dan perhatiannya. Orang tua juga memberikan tanggung jawab dalam membangun kepercayaan diri,  mengembangkan  nilai  positif  dan  menciptakan  suasana  damai  pada  anak  serta mengatasi masalah keluarga. Keluarga yang meruapakan institusi terkecil dalam masyarakat, menjadi  tempat  paling  awal  anak0anak  dalam  mendapatkan  nilai-nilai  yang  akan dipegangnya dalam menjalani kehidupan.
Perilaku bullying dapat dicegah dan dapat dihentikan dengan menjaga komunikasi yang baik dengan  anak serta dengan menciptakan waktu untuk berkomunikasi, kita dapat mengenali  potensi  timbulnya  suatu  masalah  dan  membantu  anak  dalam  menghadapai permasalahan yang dihadapinya. Peran orang tua dalam pencegahan perilaku bullying pada remaja merupakan hal yang penting karena sebagai salah satu bentuk tanggung jawab orang tua dalam membimbing dan melindungi remaja.

## DAFTAR PUSTAKA
Batubara,  Jose  RL.  Adolescent  Development  (Perkembangan  Remaja) Sari  Pediatri (Perkembangan Remaja), Vol. 12, No. 1, Juni 2010 hal: 21-29.
Berger, R. C. & Michael, E. R.& David, R. 2014. Ilmu Komunikasi . Bandung: Nusa Media .
Chaplin, J.P. 2010. Kamus Lengkap Psikologi .Jakarta: Raja Grafindo Persada
Djuwita, R. 2006. Masalah tersembunyi dalam dunia pendidikan di Indonesia. Workshop bullying , 29  April,  Jakarta:  Universitas  Indonesia, http://www.google.com. bullying /WEBSITE . Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa.
Jahja, Yudrik, Psikologi Perkembangan, Jakarta: Kencana, 2011
Prasanti,  D.  (2016). Jurnal  COMMED . Perubahan  Media  Komunikasi  dalam  Pola  Komunikasi Keluarga di Era Digital.
Mulyana, Deddy, 2004. Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar. Bandung. Remaja Rosdakarya. Putro, Khamim Zarkasih  2017. Memahami Ciri dan Tugas Perkembangan Masa Remaja.
APLIKASIA: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama. ISSN 1411-8777 Volume 17, Nomor 1, 2017 | Page: 25-32
Priyatna, A. 2010. Let’s End Bullying. Memahami, Mencegah dan Mengatasi Bullying. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
Krahe, B. 2005. Perilaku Agresif . Yogyakarta; Pustaka Pelajar. .
Rakhmat, Jalaluddin. 2018. Psikologi Komunikasi . Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Rincap  dkk , 2017.  Pentingnya  Komunikasi  Orangtua  Pada  Anak  Dalam  Menggunakan  Bahasa Tontemboan  Di  Desa  Kanonang  1  Kecamatan  Kawangkoan  Barat (Studi  Alternatif Guna Melestarikan Bahasa Tontemboan di Desa Kanonang. e-journal “Acta Diurna” Volume VI. No. 2.
Sari A. dkk. Pengaruh Pola Komunikasi  Keluarga dalam Fungsi Sosialisasi Keluarga Terhadap Perkembangan Anak. Jurnal Komunikasi Pembangunan , Juli 2010, Vol. 08, No. 2. ISSN 1693-369
SEJIWA, 2008. Bullying : Mengatasi kekerasan di sekolah dan lingkungan sekitar anak . Jakarta : PT Grasindo.
Sidik Jatmika, Genk Remaja, Anak Haram Sejarah ataukah Korban Globalisasi? ,(Yogyakarta:Kanisius, 2010 ),
Sumakul,  Beely  Jovan . 2015.  Peranan  Komunikasi  Keluarga  Dalam  Pembentukan  Identitas Remaja  Di  Kelurahan  Malalayang  I  Kecamatan  Malalayang  Kota  Manado .  e-journal “Acta Diurna” Volume IV. No.4.
Topo Santoso. 2001. Kriminologi . Radjawali Press, Jakarta.
Usman,  Irvan , 2013.  Kepribadian,  Komunikasi,  Kelompok  Teman  Sebaya,  Iklim  Sekolah  Dan Perilaku Bullying . Humanitas , Vol. X No.1 Januari.
Zakiyah dkk, Faktor Yang Mempengaruhi Remaja Dalam Melakukan Bullying . Jurnal Penelitian & PPM. ISSN: 2442-448X. Juli 2017. Vol 4, No: 2. Hal: 129 – 389
Ringkasan Studi “Prioritaskan Kesehatan Reproduksi Remaja Untuk Menikmati Bonus Demografi
” Brief Notes Lembaga Demografi FEB UI Juni 2017
https://lifestyle.okezone.com/read/2018/05/04/196/1894566/4-kasus- bullying -paling- menggemparkan-di-indonesia-korbannya-ada-yang-meninggal . Diakses pada tanggal 24 Juni 2019.