## Pelatihan Pembuatan Konten Digital Dalam Merdeka Belajar Sebagai Sarana Pendukung Promosi Desa Wisata Pangebatan
Eva Argarini Pratama 1 , Ina Maryani 2 , Fabriyan Fandi Dwi Imaniawan 3 , Vadlya Maarif 4
1,2,3,4 Universitas Bina Sarana Informatika Kampus Kramat 98 Jl. Kramat Raya No.98, Senen, Jakarta Pusat 10450, Indonesia
e-mail: 1 eva.eap@bsi.ac.id, 2 ina.imy@bsi.ac.id,
3 fabriyan.fbf@bsi.ac.id, 4 vadlya.vlr@bsi.ac.id

## Abstrak
Dunia  pendidikan  tinggi  dimana  di  dalamnya  terdapat  mahasiswa  yang  memiliki  peran  besar dalam  perkembangan  bangsa  dan  negara  harus  memiliki  kompetensi  baik  dari  sisi hardskill maupun softskill. Kualitas  softskill  dapat  dipersiapkan  sejak  dini  dibangku  kuliah  dengan mahasiswa aktif ikut dalam berkegiatan di luar kampus. Salah satu program yang dapat di ikuti adalah  dengan  berorganisasi,  mengikuti  program  merdeka  belajar,  membantu  dalam  proses pengajaran di sekolah, kegiatan sosial bermasyarakat, dan eksplorasi potensi desa. Pada kegiatan- kegiatan  yang  diikuti  ini,  dengan  evaluasi,  observasi,  dan  wawancara  yang  dilakukan  muncul pemikiran  kritis  untuk  dapat  menemukan  kebutuhan/  permasalahan  dari  mitra  atau  objek pelaksanaan kegiatan dan menemukan beberapa solusi untuk menyelesaikan masalah/ kebutuhan tersebut.  Dari  membantu  pengajaran  di  sekolah  dan  eksplorasi  desa  didapatkan  suatu permasalahan atau kebutuhan baik dari pihak pemerintah desa (menjadi desa wisata di wilayah Banyumas namun website desa masih kurang dalam isian konten terkait potensi desa) dan pada Sekolah  Dasar  Negeri  Pangebatan  (penerapakan  Kurikulum  Merdeka  yang  di  dalamnya  juga terdapat Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila berdasarkan karakteristik wilayah). Sehingga dengan adanya kebutuhan inovasi kegiatan P5 dan permasalahan pada konten website desa, maka perlu adanya kolaborasi  untuk solusi dari kedua permasalahan tersebut yang diinisiasi dengan pelatihan  pembuatan  konten  digital  dalam  merdeka  belajar  dan  hasil  dari  pelatihan  ini kedepannya dapat digunakan sebagai sarana pendukung promosi desa wisata Pangebatan.
Kata Kunci: belajar; digital; konten; promosi

## Abstract
The  world  of  higher  education,  in  which  there  are  students  who  have  a  big  role  in  the development of the nation and state, must have competence in terms of both hard skills and soft skills. Quality soft skills can be prepared early on in college with students actively participating in activities outside campus. One program that can be participated in is organizing, participating in independent learning programs, helping with teaching in schools, social activities and village exploration.  In  these  activities,  through  evaluations,  observations  and  interviews,  critical thinking  emerged  to  be  able  to  find  the  needs/problems  of  partners  or  objects  of  activity implementation and find several solutions to resolve these problems/needs. From helping with teaching in schools and village exploration, a problem or need was found from both the village government  (being  a  tourist  village  in  the  Banyumas  area  but  the  village  website  still  lacks content  related  to  village  potential)  and  at  the  Pangebatan  State  Elementary  School
(implementing the Independent Curriculum which includes there is a Project for Strengthening the  Profile  of  Pancasila  Students  based  on  regional  characteristics).  So  with  the  need  for innovation  in  P5  activities  and  problems  with  village  website  content,  there  is  a  need  for collaboration  to  solve  these  two  problems  which  is  initiated  with  training  in  creating  digital content in independent learning and the results of this training in the future can be used as a means of supporting the promotion of the Pangebatan tourist village.
Keywords: study; digital; content, promotion

## Pendahuluan
Latar belakang dari pelaksanaan Pengabdian pada Masyarakat ini adalah adanya program BSI Explore 2023 sebagai wadah bagi mahasiswa untuk dapat menjelajah dan menggali potensi 35 desa pada 6 provinsi di Indonesia karena bertepatan dengan dies natalis Bina Saran Informatika yang 35 tahun yang masih terus dan akan tetap eksis pada 6 provinsi di Indonesia ini. Seperti kita ketahui  bersama  bahwa  mahasiswa  yang  individu  yang  sedang  menuntut  ilmu  pada  suatu perguruan  tinggi  memiliki  peran  yang  luar  biasa  bagi  pembangunan  bangsa  dan  negara diantaranya  sebagai Agent  of  Change (Agen  perubahan  ), Moral  Force (Suri  Tauladan), Iron Stock (Generasi Penerus yang Tangguh), Social Contral (Kontol Sosial) (Cahyono, 2019), maka diharapkan  mahasiswa  tidak  hanya  produktif  dalam  segi hardskill saja  namun  juga  kualitas softskill juga  perlu  mulai  diasah  dan  dipersiapkan  pada  masa  studi  di  perguruan  tinggi  ini (Martadinata, 2019). Melihat hal ini Bina Sarana Informatika sebagai wadah mahasiswa dalam memperoleh  ilmu  memfasilitasi  adanya  kegiatan  BSI  Explore  2023  dimana  pada  kegiatan  ini mahasiswa  memiliki  beberapa  kegiatan  diantaranya  adalah  membantu  pengajaran  di  sekolah- sekolah, kegiatan sosial kemasyarakatan, dan eksplorasi desa.
Gambar 1. Pelaksanaan BSI Explore 2023 di Sekolah Dasar Negeri Pangebatan
Pada  kegiatan-kegiatan  tersebut  terutama  dalam  kegiatan    membantu  pengajaran  di  sekolah- sekolah  dan  eksplorasi  desa,  kemampuan  mahasiswa  beserta  dosen  pembimbing    dalam komunikasi  dan  koordinasi  kepada  pihak  sekolah  dan  pemerintah  desa,  dan  dari  hasil komunikasi,  koordinasi  dan  observasi  selama  masa  pelaksanaan  kegiatan  ditemukan  suatu permasalahan atau kebutuhan baik dari pihak pemerintah desa (menuju salah satu tujuan desa wisata di wilayah Banyumas) maupun Sekolah Dasar Negeri Pangebatan yang merupakan bagian dari desa Pangebatan itu sendiri (menerapakan Kurikulum Merdeka yang di dalamnya terdapat Projek  Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila  berdasarkan  karakteristik  wilayah).  Adanya permasalahan  dan  kebutuhan  tersebut  maka  kegiatan  kolaborasi  untuk  bisa  mendukung penyelesaian masalah atau kebutuhan satu sama lain dapat dilakukan dengan mengawali adanya pengabdian kepada masyarakat ini yang terlebih dahulu berfokus pada abdi ajar sekolah yang selanjutnya dapat dilanjutnya ke program yang lebih besar lainnya.
Program merdeka belajar dengan implementasi kurikulum merdeka sebagai poros pelaksanaan pembelajaran  bagi  sekolah  dasar  maupun  sekolah  menengah  sekarang  ini  tengah  berlangsung termasuk di Sekolah Dasar Negeri Pangebatan. Dimana pada kurikulum merdeka ini terdapat 3 karakteristik utama yaitu (Sulistyani et al., 2022):
1. Penyederhanaan konten, fokus pada materi  esensial.
2. Pembelajaran berbasis projek yang kolaboratif, aplikatif, yang di muat dalam P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila).
3. Rumusan capaian pembelajaran dan pengaturan jam pelajaran yang memberi fleksibilitas untuk  merancang kurikulum operasional dan  pembelajaran sesuai tingkat kemampuan peserta  didik.
Poin  utama  pada  kurikulum  yang  sekarang  ini  sedang  berjalan  (kurikulum  merdeka)  dengan kurikulum  yang  sebelumnya  adalah  adanya  P5  (Projek  Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila) dengan Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah pelajar yang beriman, bertakwa kepada Tuhan  yang  Maha  Esa  dan  berakhlak  mulia,  mandiri,  bernalar  kritis,  berkebinekaan  global, bergotong royong, dan kreatif (Herwansyah, 2020).
Pada  P5  (Projek  Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila)  yang  harus  dilaksanakan  pada  sekolah terdapat 7 tema pada sekolah dasar yang dapat diambil pada pelaksanaan projek nya yaitu:
1. Gaya hidup berkelanjutan
2. Kearifan Lokal
3. Bhineka Tunggal Ika
4. Bangunlah Jiwa dan Raganya
5. Suara Demokrasi
6. Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI
7. Kewirausahaan
Berdasarkan penjelasan di atas melalui P5 yang ada pada kurikulum merdeka ini memiliki tujuan membentuk  pelajar  Indonesia  sebagai  pembelajar  sepanjang  hayat  yang  berkompetensi  global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Untuk itu perlu adanya inovasi dan kreatifitas dalam  penerapan  P5  ini  di  sekolah  terutama  bagi  fasilitator  program  yang  mana  pada  tingkat sekolah  dasar  yang  menjadi  fasilitator  adalah  guru  kelas  masing-masing,  sehingga  seringkali kegiatan P5 ini bisa saja bercampur atau turut mempengaruhi kegiatan pembelajaran (Lailiyah, 2022), sehingga selain butuh adanya inovasi namun juga kolaborasi dengan beberapa pihak agar seluruh  pihak  ikut  mendapatkan  dampak  prositif  dari  penerapan  P5  (Projek  Penguatan  Profil Pelajar  Pancasila)  ini,  karena  seberapa  bagusnya  kurikulum  ketika  tidak  ada    kerja  sama  dari berbagai ahli dan pihak pendukung lainnya dalam pelaksanaan maka projek tidak akan berhasil dengan baik (Kholidah et al., 2022).

## Analisis situasi
Adanya kurikulum merdeka dengan projek khusus berupa P5 dimana salah satu tema yang dapat diambil yaitu berekayasa dan berteknologi membangn NKRI pada implementasinya pasti akan membutuhkan  beberapa  sumber  daya  diantara  materi/  isian  kegiatan  P5  dan  media  yang diguakan.  Melihat  dinamika  ini  beruntung  bagi  SD  Negeri  Pangebatan  salah  satu  kebutuhan tersebut  sudah dapat  dipenuhi  dengan  adanya fasilitas yang dimiliki yaitu   laptop 15  unit dan tablet  86  unit  dari  hibah  pemerintah  (Dinas  Pendidikan  setempat),  dengan  adanya  fasilitas  ini sangat  disayangkan  jika  tidak  termanfaatkan  dengan  baik,  terutama  untuk  mendukung  proses pembelajaran siswa & mendukung kurikulum yang sekarang ini sedang berjalan.
Selain  fasilitas  TIK  yang  sudah  dimiliki  oleh  SD  Negeri  Pangebatan  hal  lain  yang  menjadi protensi SD Negeri Pengebatan adalah bentang alam dari letak geografis SD Negeri Pangebatan itu  sendiri  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam  inovasi  kegiatan  pelaksanaan  P5,  dimana  Sekolah
Dasar Negeri Pangebatan merupakan salah satu sekolah yang ada di desa Pangebatan, dimana Desa  Pangebatan  merupakan  salah  satu  dari  13  desa  yang  ada  di  wilayah  Kecamatan Karanglewas, Kabupaten Banyumas, Provinsi Jawa Tengah. Desa Pangebatan adalah desa yang menjunjung  tinggi  kearifan  lokal,  sehingga  ada  beberapa  adat  istiadat  yang  masih  dijalankan dengan bentang alam yang indah sebagai destinasi wisata alam yang dapat dikunjungi.
Dan didukung terdapat banyak pemilik atau pengelola usaha mikro dan UMKM, menjadi potensi pariwisata daerah yang luar biasa jika dapat dikelola dengan baik.
Sumber daya alam dan manusia yang potensial ini  dapat membawa hal  baik kedepan dengan perlu  adanya  kolaborasi  antara  pemerintah  desa  setempat  dan  seluruh  warga  masyarakat termasuk warga Sekolah Dasar Negeri Pangebatan yang berada di wilayah Pangebatan.
Kolaborasi ini sangat diperlukan karena secara keseluruhan akan saling sambung menyambung satu  dengan  yang  lain,  karena  faktor  pendukung  adanya  kunjungan  wisata  pada  suatu  daerah tidak  lepas  juga  dari  peran  UMKM  pada  daerah  tersebut.  Baik  UMKM  yang  bergerak  pada bidang jasa ataupun barang. Terlebih jika ada UMKM yang memiliki hasil produksi yang dapat dijadikan  sebagai  penciri  khas  daerah  tersebut.  Sehingga  dapat  terlihat  bahwa  kedua  sektor tersebut  akan  saling  mendukung  satu  sama  lain  dan  hal  tersebut  akan  berdampak  positif  bagi peningkatan pertumbuhan ekonomi masyarakat sekitarnya (Elsye, 2022).
Selain itu dukungan sektor dari potensi daerah mulai dari wisata sejarah, wisata alam maupun wisata belanja merupakan factor pendukung dalan perkembangan UMKM ini, hal ini tidak lain karena dengan adanya wisata-wisata ini maka akan mendatangkan wisatawan yang pastinya akan memberikan  kontribusi  perputaran  uang  karena  membeli  cendera  mata/  oleh-oleh  ataupun menggunakan jasa yang ada pada daerah tersebut (Rahayu, 2018). Melihat banyaknya potensi pariwisata di desa Pangebatan maka perlu dilakukan pengelolaan dan pengembangan di sektor pariwisata.  Upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk  mengelola  dan  mengembangkan  pariwisata dengan  melihat  potensi  yang  ada  maka  perlu  adanya  promosi  yang  dilakukan.  Dimana  dalam beberapa  definisi  promosi  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  untuk  memberikan  suatu informasi  baik  informasi  produk  ataupun  jasa  kepada  masyarakat  luas  yang  nantinya  akan meruncing sebagai konsumen tertarget (Wolah, 2016).
Dengan adanya suatu promosi pada produk atau jasa pada masyarakat luas maka akan mudah juga untuk menjangkau calon wisatawan baik dari dalam negeri ataupun luar negeri. Tentunya hal  ini  dapat  tercapai  jika  ada  kolaborasi  dan  kerjasama  yang  baik  antara  masyarakat  sekitar, pemerintah  daerah  maupun  perintah  pusat  untuk  mengaktifkan  dan  menggalakan  kegiatan promosi wisata daerah (Hadita & Adiguna, 2019).
Teknik  promosi  dengan  memanfaatkan  perkembangan  teknologi  informasi,  dimana  kegiatan promosi yang biasa dapat dilakukan baik melalui media elektronik seperti televisi, papan r eklame digital)  ataupun  yang  sekarang  ini  sedang  berkembang  melalui  media  internet  (sosial  media , website ),  dan  pada  desa  pangebatan  ini  sudah  memiliki website desa  namun  belum  terkelola dengan baik. Terutama terkiat dengan konten digital yang ada di dalamnya (Rakib et al., 2020).

## Gambar 2. Website Desa Pangebatan Menu Wisata Desa
Terlihat  bahwa website desa  sudah  ada  dengan  menu  atau  fitur-fitur  yang  ada  di  dalamnya. Namun konten ataupun isian dari masing-masing menu belum ada dan atau belum maksimal. Adanya permasalahan terkait dengan konten yang ada di website desa dan melihat potensi desa yang  sangat  luar  biasa  sangat  disayangkan  apabila  tidak  termanfaat  dengan  baik  dan  tidak melibatkan warga masyarakat untuk dapat ikut berpartisipasi dalam pengembangan desa ataupun sekolah.

## Metode
Pelaksanaan pengabdian pada masyarakat ini dilakukan dalam beberapa  tahapan  pelaksanaan, mulai  dari  pelaksanaan  tahap  persiapan  hingga  tahap  akhir  pelaksanaan  dari  pengabdian masyarakat ini yang dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Tahap Persiapan
Pelaksanaan  tahap  ini  dilakukan  dengan  mengobservasi  dan  wawancara  terhadap  kepala sekolah terkait hal yang dihadapi oleh pihak SD Negeri Pangabetan dan potensi apa yang bisa digali dari desa untuk dapat membantu permasalahan dari SD Negeri Pangebatan. Terutama permasalahan terkait dengan implementasi P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) yang merupakan hal baru dari penerapan kurikulum merdeka.
Dimana observasi sendiri merupakan suatu metode pengumpulan data yang dilakukan secara langsung  pada  lapangan  dengan  melakukan  mengamatan  secara  seksama  untuk  menggali informasi  dari  objek  tersebut  (Dewi  &  Gischa,  2023).  Dan  wawancara  sendiri  merupakan teknik  yang  diguanakan  untuk  mengumpulkan  data  dengan  melakukan  tanya  jawab  secara langsung  kepada  objek  terkait  dengan  kubutuhan  atau  permasalahan  yang  dihadapi  untuk mendapatkan informasi lebih lanjut (Trivaika & Senubekti, 2022).

## 2. Tahap Pelaksanaan
Berdasarkan metode pengumpulan data yang dilakukan pada tahap sebelumnya dimana pada metode observasi memiliki kelebihan hasil dari observasi dapat digunakan sebagai bukti dari suatu  isu  atau  permasalahan  yang  berkembang  sehingga  dapat  menemukan  suatu  hal  baru untuk dapat diolah atau diproses selanjunya (Pangesti, 2023) dan metode wawancara memiliki kelebihan  diantaranya  mendapatkan  informasi  yang  lebih  medalam  dan  mudah  dalam menyimpulkan data dan  informasi yang didapat  karena dapat  berinteraksi langsung dengan
objek  (Adlani,  2023).  Hal  ini  memberikan  suatu  masukan  yang  luar  bisa  untuk  dapat dilanjutkan pada tahap pelaksanaan ini, sehingga dasar dari tahap pelaksanaan ini merupakan hasil dari apa yang sudah dilakukan pada tahap sebelumnya.
Dan  pada  tahap  pelaksanaan  pengabdian  ini,  akan  dilakukan  dalam  pembagian  kelompok kegiatan untuk mendukung pelaksanaan P5 dan hasil dari kegiatan ini juga dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan konten dari website desa guna mempromosikan potensi desa sebagai desa wisata beserta UMKM yang ada di dalamnya, mulai dari p elatihan pengenalan penggunaan aplikasi canva & tools-tools yang ada di dalamnya. P elatihan pembuatan konten grafis (poster/ flyer  menggunakan  canva.  Pelatihan  pengenalan  penggunaan  apliaksi  capcut  &  tools-tools yang  ada  di  dalamnya. Pelatihan  pembuatan  konten  grafis  (video  pendek  menggunakan capcut).

## Tabel 1. Tabel Metode Pelaksanaan dan Partisipasi Mitra
Permasalahan Solusi Metode Pelaksanaan Partisipasi Mitra Inovasi  Penerapan  P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) Mengadakan  serangkaian kegiatan  pelatihan  yang dapat  dimasukkan  dalam beberapa  pertemuan  P5, hal  ini  juga  dimaksudkan untuk memanfaatkan potensi  SD  N  Pangebatan yang  sudah  ada  fasilitas laptop  (15)  dan  tablet  (86 buah) dari hibah pemerintah -  Memberikan  pelatihan penggunaan  aplikasi  canva bagi  murid  kelas  5  &  6  SD Negeri  Pangebatan  untuk membuat konten grafis digital. -  Memberikan  pelatihan penggunaan aplikasi editing (capcut)  bagi  murid  kelas  5 &  6  SD  Negeri  Pangebatan untuk membuat konten grafis digital. Adanya  sarana  dan prasarana  pendukung dalam kegiatan pengabdian yang sudah memiliki fasilitas  laptop  (15) dan  tablet  (86  buah) dari hibah pemerintah Kolaborasi dan kreatifitas hasil P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) Adanya  inovasi  penerapan P5  terutama  pada  tema Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun  NKRI  yang sudah ditentukan oleh Kemendikbud Pagelaran hasil karya projek sebagai  puncak  acara  yang juga di isi dengan memberikan sosialisasi terkait  dengan  pemanfaatan sosial media untuk pembelajaran dengan memanfaatkan user behavior  algoritm  yang  ada pada sosial media. Ruang kelas/ aula yang  dapat  digunakan sebagai ruang pagelaran  karya  P5 yang pada pelaksanaannya  juga dapat mengundang wali murid untuk hadir dalam pelaksanan pagelaran P5 Website pendukung dan integrasinya dengan website dari  desa  yang sudah ada Adanya aplikasi pendukung  ( website )  yang dapat diintegrasikan
dengan website desa  yang sudah ada untuk mendukung pengelolaan konten website desa  agar dapat lebih baik lagi Membuat aplikasi manajemen  konten website desa,  menguji  coba  dan mensosialisasikan penggunaannya Sudah adanya kerjasama yang saling berkesinambungan antara  pihak  sekolah dan  pihak  pemerintah desa, sehingga kolaborasi dapat berjalan dengan baik.

## 3. Tahap monitoring dan evaluasi
Tahap monitoring ini dilakukan bersamaan dengan berjalannya kegiatan-kegiatan pengabdian masyarakat  yang  dilaksanakan  pada  SD  Negeri  Pangebatan  dimana  pada  setiap  akhir  dari kegiatan  aka  nada  kuesioner  yang  dibagikan  bagi  para  peserta  yang  mana  dari  kuesioner tersebut  dapat  menjadi  masukan  atau  evaluasi  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat selanjutnya.
4. Tahap penutup/ akhir pengabdian masyarakat
Berdasarkan keseluruhan pengabdian yang sudah dilaksanakan dan dari hasil yang didapatkan dari permasing-masing pengelompokan kegiatan dapat dimanfaatkan bukan hanya pada SD Negeri  Pangebatan  namun  juga  masyarakat  yang  lebih  luas  (wali  murid)  serta  pemerintah desa.  Adapun  secara  seremonial  ditutup  dengan  foto  bersama  dengan  sekolah  yang  telah membantu terlaksananya acara.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  pengabdian  Masyarakat  yang  sekarang  ini  sedang  berjalan  tidak  lepas  dari  kegiatan awal yaitu BSI Explore yang diselenggarakan oleh Universitas Bina Sarana Informatika dalam rangka HUT BSI ke 35 dengan melakukan pengabdian masyarakat pada desa dan sekolah yang terpilih sebagai mitra, dari kegiatan ini beberapa kebutuhan yang menjadi permasalahan baik dari pihak sekolah ataupun pihak desa. Sehingga dari hasil temuan inilah tim pengabdian masyarakat mulai  melakukan  tahapan  persiapan  untuk  dapat  dilaksanakan  kegiatan-kegiatan  yang  dapat membantu untuk mengatasi kebutuhan atau permasalahan dari 2 belah pihak (sekolah dan desa) untuk hasilnya dapat dikolaborasikan menjadi hal yang dapat saling mendukung satu sama lain. Beberapa pertemuan dengan pihak terkait mulai dilaksanakan sebagai langkah koordinasi awal pelaksanaan pengabdian Masyarakat.
Setelah disepakati baik materi dan jadwal kegiatan pengabdian masyarakat, selanjutnya adalah pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  baik p elatihan  penggunaan  aplikasi  canva  dan penggunaan apliksi capcut.
Gambar 3. Pelaksnaan pelatihan penggunaan aplikasi canva
Gambar 4. Pelaksanaan pelatihan penggunaan aplikasi canva

## Gambar 5. Contoh hasil karya pelatihan
Tahap monitoring dan evaluasi dilakukan dengan melakukan pengisian oleh sampel siswa yang mengikuti  kegiatan  pelatihan  ini,  dalam  kuesioner  terdapat  beberapa  indikator  penilaian diantaranya  persepsi  mengenai  layanan  yang  diberikan  oleh  panitia  kegiatan,  persepsi  peserta mengenai hasil kegiatan, jika kegiatan ini diadakan kembali, seberapa besar minat peserta untuk berpartisipasi, persepsi peserta terhadap kegiatan secara keseluruhan dengan melihat penilaian berdasarkan  STP,  TP,  CP,  P,  SP  dari  variable  pertanyaan  dari  masing-masing  .  Adapun  hasil rekap evaluasi kegiatan dapat terlihat seperti berikut:
Tabel 2. Hasil rekap sampel kuesioner indikator persepsi mengenai layanan yang diberikan
oleh panitia kegiatan Variabel dari indikator Present Score Rata-rata Grade STP TP  CP P SP F2-1. Informasi kegiatan pada saat pelaksanaan 0 0 5 20 5 4,00 B (Puas) F2-2. Materi/modul pelatihan/kegiatan 0 0 10 20 0 3,67 B (Puas) F2-3. Sarana dan prasarana yang digunakan pada saat kegiatan berlangsung 0 0 10 20 5 3,83 B (Puas) F2-4. Menurut anda, bagaimana tema kegiatan ini 0 0 5 16 9 4,13 B (Puas) F2-5. Menurut anda, bagaimana Tutor/Narasumber menyampaikan materi 0 0 5 25 0 3,83 B (Puas) F2-6. Susunan acara berjalan dnegan baik 0 0 5 25 0 3,83 B (Puas)
Pada tabel- tabel di atas terlihat bahwa untuk indikator persepsi mengenai layanan yang diberikan oleh panitia pada poin:
1. Informasi kegiatan pada saat pelaksanaan: B (Puas)
2. Materi/ modul pelatihan/ kegiatan: B (Puas)
3. Sarana dan Prasarana yang digunakan pada saat kegiatan berlangsung: B (Puas)
4. Pendapat terkait dengan tema kegiatan: B (Puas)
5. Pendapat terkat bagaimana Tutor/ Narasumber menyampaikan materi: B (Puas)
6. Susunan acara berjalan dengan baik: B (Puas)
Tabel 3. Persepsi peserta mengenai hasil kegiatan Variabel dari indikator Present Score Rata-rata Grade STP TP  CP P SP
F3-1. Kegiatan ini memberikan manfaat bagi peserta 0 0 5 16 9 4,13 B (Puas) F3-2. kegiatan ini menambah wawasan peserta (mengenai tema yang disampaikan) 0 0 5 16 9 4,13 B (Puas) F3-3. Kegiatan ini menambah keterampilan peserta sesuai dengan tema yang disampaikan 0 0 5 16 9 4,13 B (Puas) F3.4.  Kegiatan ini memperhatikan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3). 0 5 0 23 2 3,73 B (Puas) F3-5. Kegiatan ini memberikan pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi kepada peserta secara berkelanjutan 0 0 5 25 0 3,83 B (Puas) F3.6.  Hasil kegiatan ini dapat memberikan solusi bagi permasalahan yang dihadapai oleh peserta 0 0 5 25 0 3,83 B (Puas)
Untuk  indikator  mengenai  hasil  kegiatan,  terlihat  hasil  rekap  kuesioner  menunjukan  hal  yang baik juga pada poin:
1. Kegiatan ini memberikan manfaat bagi peserta: B (Puas)
2. Kegiatan ini menambah wawasan peserta (mengenai tema yang disampaikan): B (Puas)
3. Kegiatan ini keterampilan peserta sesuai dengan tema yang disampaikan: B (Puas)
4. Kegiatan ini memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) : B (Puas)
5. Kegiatan  ini  memberikan  pemanfaatan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  kepada  peserta secara berkelanjutan: B (Puas)
6. Hasil  kegiatan  ini  dapat  memberikan  solusi  bagi  permasalahan  yang  dihadapi  peserta:  B (Puas)

## Tabel 4. Ketercapaian keingina peserta jika kegiatan diadakan kembali
F4.  Jika kegiatan ini diadakan kembali, seberapa besar minat anda untuk berpartisipasi kembali? Freq Percent 1. Sangat Tidak Berminat 0 0% 2. Tidak Berminat 0 0% 3. Cukup Berminat 5 17% 4. Berminat 5 17% 5. Sangat Berminat 20 67% Jumlah respon 30 100% Skor rata-rata 4,50 Grade (Keterangan) A (Sangat Berminat)

## Tabel 5. Ketercapaian persepsi anda terhadap kegiatan ini secara keseluruhan
F5.  Bagaimana persepsi anda terhadap kegiatan ini secara keseluruhan? Freq Percent 1. Sangat Tidak Puas 0 0% 2. Tidak Puas 0 0% 3. Cukup Puas 5 17% 4. Puas 19 63% 5. Sangat Puas 6 20% Jumlah respon 30 100% Skor rata-rata 4,03
Grade (Keterangan) B (Puas)
Adapun  indikator  persepsi  peserta  jika  kegiatan  ini  diadakan  kembali,  dengan  poin  seberapa besar  minat  peserta  untuk  berpartisipasi  hasilnya  adalah  A  (sangat  berminat)  dan  indikator persepsi peserta terhadap kegiatan secara keseluruhan hasilnya adalah B (Puas).
Kegiatan  pelatihan  ditutup  dengan  dokumentasi  bersama  dengan  sekolah  sebagai  bentuk simbolisasi kerjasama kedepan yang lebih baik lagi untuk kepentingan bersama.
Gambar 9. Foto bersama dengan pihak SD N Pangebatan

## Kesimpulan
Kegiatan  pelatihan  ini  memberikan  dampak  yang  positif  bagi  sekolah  dan  Masyarakat  sekitar karena  adanya  sinergi  dan  kolaborasi  baik  dari  pelaksanaan  ataupun  hasil  dari  kegiatan  ini nantinya. Selain itu dari hasil sampel kuesioner yang sudah di isi oleh beberapa perserta dapat disimpulkan bahwa untuk persepsi mengenai layanan yang diberikan oleh panitia kegiatan adalah puas, persepsi peserta mengenai hasil kegiatan adalah puas, jika kegiatan ini diadakan kembali, seberapa besar minat peserta untuk berpartisipasi adalah sangat berminat, dan persepsi peserta terhadap kegiatan secara keseluruhan adalah puas.

## Penghargaan
Ucapan Terimakasih ditujukan kepada Yayasan Bina Sarana Informatika yang telah membuka kesempatan  untuk  para  dosen  mengikuti  hibah  penelitian  dan  pengabdian  masyarakat  dengan mendanai pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini sehingga dapat berjalan dengan baik sebagaimana  mestinya.  Terimakasih  juga  kepada  keluarga  besar  SD  N  Pangebatan  dan  desa Pangebatan atas kemitraan yang positif untuk mendukung keberhasilan bersama.

## Daftar Pustaka
Adlani, N. (2023). Wawancara: Jenis, Keuntungan, dan Kelemahan bagi Pengumpulan Data Penelitian . Https://Adjar.Grid.Id/. https://adjar.grid.id/read/543671718/wawancara-jenis- keuntungan-dan-kelemahan-bagi-pengumpulan-data-penelitian?page=all
Cahyono, H. (2019). Peran Mahasiswa Di Masyarakat. De Banten-Bode: Jurnal Pengabdian Masyarakat Setiabudhi , 1 (1), 32–43. https://doi.org/10.4000/adlfi.2398 Dewi, R. K., & Gischa, S. (2023). Observasi: Pengertian, Proses, Tujuan dan Manfaatnya . Https://Www.Kompas.Com/. https://www.kompas.com/skola/read/2023/08/04/210000369/observasi--pengertian-

## proses-tujuan-dan-manfaatnya
Elsye, R. (2022). Pengembangan UMKM pada Destinasi Wisata Kecamatan Cimenyan Kabupaten Bandung. Jurnal Terapan Pemerintahan Minangkabau , 2 (1), 64–72. https://doi.org/10.33701/jtpm.v2i1.2399
Hadita, & Adiguna, D. (2019). The effect of location and the promotion mix on visitors’ interest: The case of Muara Beting beach and the forest of Mangrove Muara Gembong Bekasi. African Journal of Hospitality, Tourism and Leisure , 8 (5), 1–13. Herwansyah, A. (2020). Profil Pelajar Pancasila .
https://www.aminherwansyah.net/2020/09/profil-pelajar-pancasila.html
Kholidah, L. N., Winaryo, I., & Inriyani, Y. (2022). Evaluasi Program Kegiatan P5 Kearifan Lokal Fase D di Sekolah Menengah Pertama. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 4 (6), 7569–7577. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.4177
Lailiyah, N. (2022). Ketepatan Penerapan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Pembelajaran di Sekolah .
https://www.kompasiana.com/nurullailiyah0152/639ae9bc08a8b5614d6596f5/ketepatan- penerapan-proyek-penguatan-profil-pelajar-pancasila-p5-dalam-pembelajaran-di-sekolah Martadinata, A. M. (2019). Peran Mahasiswa Dalam Pembangunan di Indonesia. Idea : Jurnal Humaniora , 2 (1), 1–6. https://doi.org/10.29313/idea.v0i0.4168 Pangesti, R. (2023). Apa yang Dimaksud Observasi? Ini Tujuan, Manfaat, dan Jenis-jenisnya . Https://Www.Detik.Com/. https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5860988/apa-yang- dimaksud-observasi-ini-tujuan-manfaat-dan-jenis-jenisnya
Rahayu, D. P. (2018). Pengembangan Potensi UMKM Wisata Berbasis Minat Pengunjung. Jurnal Akuntansi Dan Keuangan , 7 (1), 1–20.
Rakib, M., Syam, A., Marhawati, M., & Dewantara, H. (2020). Pelatihan Merancang Bisnis Online di Masa Pandemi bagi Mahasiswa. Dedikasi , 22 (2), 129–134. https://doi.org/10.26858/dedikasi.v22i2.16121
Sulistyani, F., Mulyono, R., & Mulyono, R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka (Ikm) Sebagai Sebuah Pilihan Bagi Satuan Pendidikan: Kajian Pustaka. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang , 8 (2), 1999–2019. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.506 Trivaika, E., & Senubekti, M. A. (2022). Perancangan Aplikasi Pengelola Keuangan Pribadi Berbasis Android. Nuansa Informatika , 16 (1), 33–40. https://doi.org/10.25134/nuansa.v16i1.4670
Wolah, F. F. C. (2016). Peranan promosi dalam meningkatkan kunjungan wisatawan di Kabupaten Poso. Jurnal Acta Diurna , 5 (2), 3. https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/actadiurnakomunikasi/article/view/11722