## Urgensi BimBingan dan Konseling Bagi remaja (Upaya Pencegahan Terhadap Perilaku menyimpang)

## ahmad Zaini
STAIN Kudus, Jawa Tengah, Indonesia zaini78@gmail.com

## abstrak
Dunia  remaja  adalah  dunia  yang  penuh  dengan  dinamika  yang menarik.Umumnya  mereka  menginginkan  hal-hal  baru  yang belum  pernah  dicobanya  selama  ini.  Sesuatu  yang  baru  apabila berimplikasi kepada perbuatan yang positif tentu tidak masalah, namun  apabila  mengarah  kepada  perbuatan  yang  negatif  ini akan  menimbulkan  masalah.  Remaja  yang  memiliki  masalah dan  dapat  menyelesaikan  masalahnya  sendiri  maka  hal  tersebut bernilai positif. Namun, sebaliknya kalau memiliki masalah dan tidak  dapat  menyelesaikannya  sendiri  serta  melampiaskannya kepada  perbuatan  yang  negatif  ini  berarti  perlu  bantuan  orang lain. Secara sederhana dalam perspektif bimbingan dan konseling, orang  yang  membantu  menyelesaikan  permasalahan  orang  lain disebut sebagai konselor. Konselor inilah yang diharapkan dapat membantu  remaja  yang  bermasalah  untuk  dicarikan  solusinya yang  terbaik  sesuai  dengan  ringan  dan  beratnya  problematika yang  dihadapi  oleh  remaja  tersebut.  Adapun  upaya  pencegahan terhadap perilaku menyimpang remaja yaitu menciptakan keluarga yang harmonis, tidak menyamaratakan antara remaja satu dengan lainnya,  pengembangan  remaja  melalui  pendidikan,  mendorong remaja  agar  aktif  di  organisasi,  pengembangan  remaja  melalui minat  dan  bakat.  Dan  selanjutnya  teknik  penanganan  terhadap perilaku  menyimpang  remaja  yaitu:  pertama,  penanganan individual  yang  meliputi  pemberian  petunjuk  atau  nasihat,
konseling,  dan  psikoterapi,  kedua,  penanganan  keluarga,  ketiga, penanganan kelompok dan keempat penanganan pasangan.
Kata Kunci:bimbingan konseling, remaja, perilaku menyimpang

## Abstract
URGENCY OF GUIDANCE AND COUNSELING FOR TEENS. Adolescent  world  is  a  world  full  of  interesting  dynamic.  Generally they want the new things that have never been tried during this time. Something new if it has implications for positive actions is certainly not a problem, but if it leads to negative acts that would cause problems. Teenagers who have a problem and can solve their own problems then it is positive. However, on the contrary that have a problem and can not solve it alone and take it to the negative acts that this means they need the help of others. Simply put in the perspective of guidance and counseling, the person who helped solve the problems of others is called as a counselor. The counselor is expected to help troubled teens to find a solution that best suits light and severity of the problems faced by the  youth.  Further  technical  handling  of  juvenile  deviant  behavior are: first, individual handling including giving instructions or advice, counseling, and psychotherapy, secondly, the handling of family, third, and fourth treatment group handling partner.
Keywords: Guidance and Counseling, Teenager, Deviant Behavior

## Pendahuluan
a.
Pada umumnya anak-anak yang usianya sudah menginjak usia 12 atau 13 tahun disebut sebagai remaja awal dan diakhiri pada usia 21 atau 22 tahun yang disebut sebagai remaja akhir. Dunia remaja adalah dunia yang penuh dengan dinamika yang menarik.Umumnya mereka menginginkan hal-hal baru yang belum pernah dicobanya selama ini. Sesuatu yang baru apabila berimplikasi kepada perbuatan yang positif tentu tidak masalah, namun apabila mengarah kepada perbuatan yang negatif ini akan menimbulkan masalah.
Sebenarnya  manusia  pada  usia  berapa  pun  akan  menghadapi masalah termasuk mereka yang masih pada usia remaja. Remaja yang memiliki masalah dan dapat menyelesaikan masalahnya sendiri maka
Urgensi Bimbingan dan Konseling bagi remaja
hal tersebut bernilai positif. Namun, sebaliknya kalau memiliki masalah dan  tidak  dapat  menyelesaikannya  sendiri  serta  melampiaskannya kepada  perbuatan  yang  negatif  ini  berarti  perlu  bantuan  orang  lain. Secara  sederhana  dalam  perspektif  bimbingan  dan  konseling,  orang yang  membantu  menyelesaikan  permasalahan  orang  lain  disebut sebagai  konselor.  Konselor  inilah  yang  diharapkan  dapat  membantu remaja yang bermasalah untuk dicarikan solusinya yang terbaik sesuai dengan ringan dan beratnya problematika yang dihadapi oleh remaja tersebut.Konselor ataupun psikolog memiliki peran yang penting dalam mencegah penyimpangan yang dilakukan oleh remaja, selain juga orang tua, sekolah, dan masyarakat.
Berangkat dari hal tersebut, maka yang menjadi pertanyaan dan permasalahanadalah siapa yang disebut remaja?Apa saja problematika yang  dihadapi  oleh  para  remaja?  Mengapa  dunia  remaja  penuh dengan  gejolak?Bagaimana  upaya  pencegahan  terhadap  perilaku menyimpang?Dan  bagaimana  peran  bimbingan  dan  konseling  dalam hal ini diwakili oleh para konselor atau psikolog, orang tua, sekolah, dan masyarakat dalam mencegah penyimpangan tersebut?

## Pembahasan
B.
Pengertian  tentang  remaja  ada  banyak  pendapat,  demikian halnya  tentang  rentang  usia  remaja.  Diantaranya  menurut  Mappiare masa remaja seperti dikutip oleh Ali dan Asrori (2005: 9) berlangsung antara usia 12 tahun sampai dengan 21 tahun bagi wanita dan 13 tahun sampai dengan 22 tahun bagi pria. Rentang usia remaja ini dapat dibagi menjadi  dua  bagian,  yaitu  usia  12/13  tahun  sampai  dengan  17/18 tahun adalah remaja awal dan usia 17/18 tahun sampai dengan 21/22 tahun adalah remaja akhir.
Di Indonesia bila dilihat dari segi sosio budaya, masa remaja dimulai dari usia 12 hingga 22 tahun dan tidak bisa disamakan dengan rentang masa remaja di negara barat yaitu sekitar 13 hingga 18 tahun. Menurut UU nomor 23 tahun 2002 tentang perlindungan anak, bahwa seseorang  masih  disebut  anak  jika  berusia  sampai  dengan  18  tahun. Maka  dari  itu,  remaja  dalam  Undang-Undang  masih  disebut  sebagai anak (Mu’awanah, 2012: 9-10).

## Keadaan remaja Pada masa Kini dan Problematikanya
1.
Keadaan remaja pada masa kini bila tidak ada bimbingan dan arahan akan semakin mengkhawatirkan. Era globalisasi yang ditandai dengan  kemajuan  diberbagai  bidang  termasuk  kemajuan  teknologi informasi  apabila  tidak  ada  pengawasan  dan  kontrol  dari  pemangku kebijakan  akan  memberikan  dampak  yang  negatif  bagi  semua  pihak. Pada dasarnya keadaan remaja dari dulu hingga sekarang problematika yang dihadapinya tidak terlalu jauh berbeda, namun yang membedakan menurut penulis adalah faktor penyebab pada masa sekarang ini dan pada  masa-masa  yang  akan  datang  pastinya  lebih  kompleks  lagi. Adapun  beberapa  problematika  yang  dihadapi  para  remaja  adalah sebagai berikut:
masalah Hari depan
a.
Setiap  remaja  memikirkan  hari  depannya,  ia  ingin  mendapat kepastian, akan jadi apakah ia nanti setelah tamat. Pemikiran akan hari depan itu semakin memuncak dirasakan oleh mereka yang duduk di bangku universitas atau mereka yang berada di dalam kampus. Tidak jarang kita mendengar kalimat-kalimat yang memantulkan kecemasan akan hari depan itu, misalnya: “hari depan suram”, “buat apa belajar, toh sama saja yang berijazah dan tidak berijazah sama-sama tidak dapat bekerja” dan sebagainya.
Kecemasan  akan  hari  depan  yang  kurang  pasti,  itu  telah menimbulkan  berbagai  problem  lain,  yang  mungkin  menambah suramnya masa depan remaja itu, misalnya semangat belajar menurun, kemampuan berpikir berkurang, rasa tertekan timbul, bahkan kadang- kadang  sampai  kepada  mudahnya  mereka  terpengaruh  oleh  hal-hal yang tidak baik, kenakalan dan penyalah-gunaan narkotika. Perhatian mereka  terhadap  agama  semakin  berkurang,  bahkan  tidak  jarang terjadi kegoncangan hebat dalam kepercayaan kepada Tuhan. Contoh dalam  hal  ini  sangat  banyak,  dapat  anda  perhatikan  sendiri  dalam setiap kampus.
Termasuk  dalam  pemikiran  akan  hari  depan  itu,  masalah pembentukan  rumah  tangga  di  masa  depan  yang  tidak  jauh, kedudukannya  dalam  masyarakat  dan  hari  depan  masyarakat dan bangsanya.

## Urgensi Bimbingan dan Konseling bagi remaja

## masalah Hubungan dengan orang Tua
b.
Hal  inipun  termasuk  masalah  yang  dihadapi  oleh  remaja dari  dulu  sampai  sekarang.  Seringkali  terjadi  pertentangan  pendapat antara  orang-tua  dan  anak-anaknya  yang  telah  remaja  atau  dewasa. Kadang-kadang hubungan yang kurang baik itu timbul, karena remaja mengikuti arus dan mode: seperti rambut gondrong, pakaian kurang sopan,  lagak  lagu  dan  terhadap  orang  tua  kurang  hormat.  Dalam pengalaman  saya  merawat  orang-orang  yang  menderita  jiwa,  banyak saya jumpai ketidakserasian hubungan antara remaja dan orang tuanya; yang  menderita  bukan  remaja  saja,  tapi  orang  tua  kadang-kadang lebih menderita lagi. Ada remaja yang patah semangat, mogok belajar, menjadi  nakal,  melawan  kepada  orang  tua,  merusak  barang-barang di  rumah,  lari  dari  rumah,  benci  kepada  orang  tua,  bahkan  kadang- kadang  samapai  kepada  niat  akan  membunuh  orang  tuanya  karena sangat panik.
masalah moral dan agama c. Tampaknya masalah ini semakin memuncak, terutama di kota- kota  besar  barangkali  pengaruh  hubungan  dengan  kebudayaan  asing semakin meningkat melalui film, bacaan, gambar-gambar dan hubungan langsung dengan orang asing (turis) yang datang dengan berbagai sikap dan kelakuan. Biasanya kemerosotan moral disertai oleh sikap menjauh dari agama. Nilai-nilai moral yang tidak didasarkan kepada agama akan terus  berubah  sesuai  dengan  keadaan,  waktu  dan  tempat.  Keadaan nilai yang berubah-ubah itu menimbulkan kegoncangan pula, karena menyebabkan orang hidup tanpa pegangan yang pasti.Nilai yang tetap dan  tidak  berubah  sepanjang  zaman,  tidak  dipengaruhi  oleh  waktu, tempat dan keadaan. Oleh karena itu, maka orang yang kuat keyakinan beragamanyalah  yang  mampu  mempertahankan  nilai  agama  yang absolut itu dalam kehidupannya sehari-hari dan tidak akan terpengaruh oleh arus kemerosotan moral yang terjadi dalam masyarakat serta dapat mempertahankan ketenangan jiwanya.
Sesungguhnya  masih  banyak  lagi  problema  yang  dihadapi oleh pemuda-pemuda kita, baik yang dalam kampus, maupun di luar kampus.Sekedar contoh kita cukupkan saja sekian.

## Karakteristik Umum Perkembangan remaja
2.
Remaja dengan segala romantikanya memiliki karakteristik yang unik. Antara satu remaja dengan remaja lainnya memiliki karakteristik
yang hampir sama walaupun pasti ada perbedaannya juga. Menurut Ali dan Asrori (2005: 16-18) karakteristik umum perkembangan remaja adalah sebagai berikut: merasa gelisah a. Sesuai  dengan  fase  perkembangannya,  remaja  mempunyai banyak idealisme, angan-angan, atau keinginan yang hendak diwujudkan di masa depan. Namun, sesungguhnya remaja belum memiliki banyak kemampuan yang memadai untuk mewujudkan semua itu.Seringkali angan-angan dan keinginannya jauh lebih besar dibandingkan dengan kemampuannya.  Selain  itu,  di  satu  pihak  mereka  ingin  mendapat pengalaman  sebanyak-banyaknya  untuk  menambah  pengetahuan, tetapi di pihak lain mereka merasa belum mampu melakukan berbagai hal  dengan  baik  sehingga  tidak  berani  mengambil  tindakan  mencari pengalaman  langsung  dari  sumbernya.  Tarik-menarik  antara  angan- angan yang tinggi dengan kemampuannya yang masih belum memadai mengakibatkan mereka diliputi oleh perasaan gelisah.
Pertentangan b. Sebagai individu yang sedang mencari jati diri, remaja berada pada  situasi  psikologis  antara  ingin  melepaskan  diri  dari  orang  tua dan  perasaan  masih  belum  mampu  untuk  mandiri.Karena  itu,  pada umumnya remaja sering mengalami kebingungan karena sering terjadi pertentangan pendapat antara mereka dengan orang tua.Pertentangan yang sering terjadi pertentangan pendapat antara mereka dengan orang tua.Pertentangan yang sering terjadi itu menimbulkan keinginan remaja untuk melepaskan diri dari orang tua kemudian ditentangnya sendiri karena dalam diri remaja ada keinginan untuk memperoleh rasa aman. Akibatnya,  pertentangan  yang  sering  terjadi  itu  akan  menimbulkan kebingungan dalam diri remaja itu sendiri maupun pada orang lain. senang Berkhayal
c.
Keinginan  untuk  menjelajah  dan  bertualang  tidak  semuanya tersalurkan.Biasanya  hambatannya  dari  segi  keuangan  atau  biaya. Sebab,  menjelajah  lingkungan  sekitar  yang  luas  akan  membutuhkan biaya  yang  banyak,  padahal  kebanyakan  remaja  hanya  memperoleh uang dari pemberian orang tuanya. Akibatnya, mereka lalu mengkhayal, mencari  kepuasan,  bahkan  menyalurkan  khayalannya  melalui  dunia fantasi. Khayalan remaja putra biasanya berkisar pada soal prestasi dan jenjang  karier,  sedang  remaja  putri    lebih  mengkhayalkan  romantika
Urgensi Bimbingan dan Konseling bagi remaja
hidup. Khayalan-khayalan ini terkadang menimbulkan pemikiran yang konstruktif, semisal timbul ide-ide yang cemerlang.
senang dengan aktivitas Berkelompok d.
Berbagai macam keinginan para remaja seringkali tidak dapat terpenuhi  karena  bermacam-macam  kendala,  dan  yang  sering  terjadi adalah  tidak  tersedianya  biaya.  Adanya  bermacam-macam  larangan dari  orang  tua  seringkali  melemahkan  atau  bahkan  mematahkan semangat  para  remaja.  Kebanyakan  remaja  menemukan  jalan  keluar dari kesulitannya setelah mereka berkumpul dengan rekan sebaya untuk melakukan kegiatan bersama. Mereka melakukan suatu kegiatan secara berkelompok sehingga berbagai kendala dapat diatasi bersama-sama.
Keinginan mencoba segala sesuatu
e. Remaja pada umumnya memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
Karena didorong oleh rasa ingin tahu yang tinggi, remaja cenderung ingin  bertualang,  menjelajah  segala  sesuatu,  dan  mencoba  segala sesuatu yang belum pernah dialaminya. Akibatnya, tidak jarang secara sembunyi-sembunyi,  remaja  pria  mencoba  merokok  karena  sering melihat orang dewasa melakukannya.Remaja putri seringkali mencoba memakai kosmetik baru, meskipun sekolah melarangnya.
Dari sini maka penting bagi orang tua memberikan pengarahan dan bimbingan kepada putra putrinya yang menginjak remaja. Dengan adanya arahan dan bimbingan kepada mereka, maka diharapkan para remaja  mengerti  apa  yang  harus  dilakukan.  Yang  terpenting  adalah bagaimana  kita  sebagai  orang  tua  mengajaknya  dialog  dan  diskusi dengan  cara  yang  santun  sehingga  mereka  tidak  menghindar  dan melarikan diri dari pembicaraan.
Faktor-Faktor yang menyebabkan remaja melakukan Perilaku 3. menyimpang
Menurut Samsul Munir Amin (2013: 370-374) ada beberapa faktor yang menyebabkan remaja melakukan perilaku yang menyimpang, yaitu faktor makro yang berkaitan dengan faktor sekitar atau lingkungan dan faktor mikro yang berkaitan dengan kepribadian remaja itu sendiri. Adapun faktor makro yang menyebabkan perilaku menyimpang adalah: pertama, keadaan ekonomi masyarakat. Keadaan ekonomi masyarakat yang berada di bawah standar dapat mengakibatkan remaja melakukan perbuatan yang menyimpang, walaupun tidak semuanya. Kedua, masa atau daerah peralihan. Masa transisi menyangkut dalam segala bidang,
baik ideologi, politik, ekonomi, sosial, dan budaya yang kesemuanya ini  dapat  menyebabkan  terjadinya  masalah  bagi  para  remaja.  Dan ketiga, keretakan  hidup  keluarga  ( broken  home ).Keluarga  yang  tidak harmonis dapat juga mempengaruhi remaja untuk melakukan tindakan yang menyimpang.
Sedangkan  faktor  mikro  meliputi: pertama, praktik  atau  cara mengasuh  anak.Pengasuhan  anak-anak  di  dalam  keluarga  berada di  bawah  kendali  kedua  orang  tua.  Kedua  orang  tuanyalah  yang bertanggungjawab atas keberhasilannya. Cara mendidik dan mengasuh yang keliru dapat menimbulkan penyimpangan pada remaja. Karena itu, orang tua harus bijak ketika mendidik putra-putrinya. Kedua, pengaruh teman sebaya. Teman sebaya juga dapat mempengaruhi penyimpangan pada remaja. Karena itu para anak-anak yang sudah menginjak remaja harus  diarahkan  ketika  mereka  bergaul  dengan  teman-temannya. Mereka tidak bisa dicegahuntuk tidak bergaul, tetapi harus diarahkan dan  dibimbing  sehingga  tidak  terjerumus  pada  hal-hal  yang  negatif. Dan ketiga, pengaruh pelaksanaan hukum. Yang tidak kalah pentingnya adalah  masalah  hukum.  Apabila  penegakan  hukum  tidak  berjalan dengan  semestinya  dan  tidak  adil  maka  hal  itu  juga  menyebabkan para  remaja  akan  mudah  mengulangi  perbuatan-perbuatan  yang menyimpang.
latar  Belakang  Perlunya  Bimbingan  dan  Konseling  bagi 4. remaja
Bimbingan dan konseling merupakan kegiatan yang bersumber pada  kehidupan  manusia.  Kenyataan  menunjukkan  bahwa  manusia di  dalam  kehidupannya  selalu  menghadapi  persoalan-persoalan  yang silih  berganti.  Persoalan  yang  satu  dapat  diatasi,  persoalan  yang  lain muncul, demikian seterusnya. Manusia tidak sama satu dengan yang lain,  baik  dalam  sifat  maupun  kemampuannya.  Ada  manusia  yang sanggup  mengatasi  persoalan  tanpa  bantuan  pihak  lain,  tetapi  tidak sedikit  manusia  yang  tidak  mampu  mengatasi  persoalan  bila  tidak dibantu orang lain. Khususnya bagi yang terakhir inilah bimbingan dan konseling sangat diperlukan (Walgito, 2010: 10).
Bimbingan dan konseling sebagai salah satu upaya profesional adalah  berdimensi  banyak.  Jika  dilihat  latar  belakangnya  bimbingan dan konseling muncul karena adanya sejumlah pertanyaan yang perlu dijawab individu dan untuk itu perlu bantuan profesional. Jika dilihat
Urgensi Bimbingan dan Konseling bagi remaja
eksistensinya, bimbingan dan konseling merupakan salah-satu bantuan profesional  yang  sejajar  dengan  misalnya,  psikiatris,  psikoterapi, kedokteran, dan penyuluhan sosial. Dilihat kedudukannya dalam proses keseluruhan bimbingan, guidance, konseling merupakan bagian integral, atau teknik andalan bimbingan dan konseling (Mappiare, 2011: 9). Menurut  Aunur  Rahim  Faqih  (2001:  13-21)  bahwa  latar belakang perlunya bimbingan dan konseling karena manusia memiliki unsur  jasmaniah  (biologis)  dan  psikologis  atau  mental  (ruhaniah), manusia  sebagai  makhluk  individu,  sosial,  berbudaya,  dan  sebagai makhluk Tuhan (religius). Penjelasannya sebagai berikut:
Pertama, segi jasmaniah (biologis). Manusia memiliki berbagai kebutuhan biologis yang harus dipenuhinya, semisal makan, minum, menghirup  udara,  berpakaian,  bertempat  tinggal  dan  sebagainya. Upaya untuk memenuhi kebutuhan jasmaniah tersebut dapat dilakukan manusia selaras dengan ketentuan dan petunjuk Allah, bisa pula tidak, dan penyimpangan dari ketentuan dan petunjuk Allah itu bisa dilakukan manusia secara sadar maupun tidak.
Kedua, segi  rohaniah  (psikologis).  Sesuai  dengan  hakikatnya, manusia memerlukan pula pemenuhan kebutuhan rohaniah dalam arti psikologis. Seperti telah diketahui, manusia dianugerahi kemampuan rohaniah (psikologis) pendengaran, penglihatan dan kalbu, atau dalam bahasa  sehari-hari  dikenal  dengan  kemampuan  cipta,  rasa  dan  karsa. Secara luas untuk bisa hidup bahagia, manusia memerlukan keadaan mental  psikologis  yang  baik  (selaras,  seimbang).  Dalam  kehidupan nyata, baik karena faktor internal maupun eksternal, apa yang diperlukan manusia bagi psikologisnya itu bisa tidak terpenuhi atau dicari dengan cara yang tidak selaras dengan ketentuan dan petunjuk Allah.
Ketiga, sudut  individu.  Telah  diketahui  bahwa  manusia merupakan makhluk individu. Artinya seseorang memiliki kekhasannya sendiri  sebagai  suatu  pribadi.  Sebagai  pribadi  manusia  memiliki keadaan jasmaniah dan rohaniah atau psikologisnya bisa membawanya ke kehidupan yang tidak selaras dengan ketentuan dan petunjuk Allah swt.  Problem-problem  yang  berkaitan  dengan  kondisi  individual  ini akan kerap muncul di hadapan manusia.
Keempat, segi  sosial.  Manusia  juga  termasuk  makhluk  sosial disamping  sebagai  makhluk  individual.  Ia  senantiasa  berhubungan dengan manusia lain dalam kehidupan bermasyarakat. Semakin modern kehidupan manusia, semakin kompleks tatanan kehidupan yang harus
dihadapi manusia.Kompleksitas kehidupan ini bisa membuat manusia tergoncang,  yang  pada  akhirnya  manusia  bisa  saling  memaksakan kehendak, bertikai, dan bahkan berperang dan saling membunuh.
Kelima, segi budaya.Manusia hidup dalam lingkungan fisik dan sosial.Semakin maju tingkat kehidupan, manusia harus berupaya terus meningkatkan  berbagai  perangkat  kebudayaan  dan  peradabannya. Ilmu dan teknologi dikembangkan. Seni dan olah raga dikembangkan. Semuanya,  pada  dasarnya  untuk  memperoleh  kebahagiaan  hidup yang  sebaik-baiknya,  kendati  kerap  kali  makna  kebahagiaan  yang dicari  seringkali  salah,  tidak  selaras  dengan  ketentuan  dan  petunjuk Allah swt.
Keenam, segi agama.Agama merupakan wahyu Allah. Walaupun diakui bahwa wahyu Allah itu benar, tetapi dalam penafsirannya bisa terjadi  banyak  perbedaan  antara  berbagai  ulama,  sehingga  muncul masalah-masalah khilafiyah ini kerap kali buka saja menimbulkan konflik sosial, tetapi juga menimbulkan konflik batin dalam diri seseorang yang dapat menggoyahkan kehidupan dan atau keimanannya.
Keenam  hal  tersebut  apabila  tiap  individu  tidak  dapat memenuhinya dan kemudian timbul suatu permasalahan yang cukup pelik, maka diperlukan bimbingan dan konseling agar dalam upayanya memenuhi semuanya itu manusia senantiasa bertindak dan berperilaku sesuai dengan ketentuan dan petunjuk Allah swt.
Tujuan Bimbingan dan Konseling bagi remaja 5.
Setiap individu memiliki masalahnya masing-masing. Namun, masing-masing individu tidak memiliki kemampuan yang sama dalam memenej masalahnya. Bimbingan dan konseling merupakan pelayanan bantuan untuk tiap klien yang memiliki permasalahan agar mandiri dan berkembang  secara  optimal  dalam  hubungan  pribadi,  sosial,  belajar, karier, melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung atas dasar norma-norma  yang  berlaku.  Tujuan  bimbingan  dan  konseling  yaitu untuk membantu memandirikan setiap klien dalam mengembangkan potensi-potensi mereka secara optimal (Hikmawati, 2012: 64).
Bagi  kebanyakan  orang,  membuat  janji  dan  kemudian menemui  seorang  konselor  bukanlah  hal  yang  mudah.  Meskipun mulai  banyak  perubahan  sikap,  banyak  orang  masih  berpandangan bahwa mencari bantuan dari luar untuk mengatasi problem diri sendiri adalah  tanda  kelemahan  seseorang.  Kondisi  ini  mempersulit  mereka
Urgensi Bimbingan dan Konseling bagi remaja
yang memiliki tanggung jawab kerja yang besar untuk datang mencari bantuan  konseling.  Orang-orang  sering  berpandangan  bahwa  jika mereka  mengakui  bahwa  mencari  bantuan  seorang  konselor,  rekan- rekan  mereka  akan  berpikir  bahwa  mereka  lemah  dan  tidak  mampu mengemban  tanggung  jawab.  Akibatnya,  banyak  orang  yang  enggan mencari  bantuan  lewat  konseling  kecuali  kalau  kondisi  emosional mereka sudah sangat terganggu sehingga kemampuan untuk menangani tanggung jawab sehari-hari sangat terhambat dan mereka tidak bisa lagi menyembunyikan penderitaan dan tekanan emosi dari orang-orang di sekitar mereka (Geldard dan Geldard, 2011: 12).
Jika  kita  memerhatikan  fakta  bahwa  umumnya  klien  datang menemui konselor dengan membawa kondisi kecemasan dan tekanan jiwa yang tinggi, maka kita harus berasumsi bahwa tujuan utama dari konseling adalah membantu klien agar mereka merasa lebih baik. Tetapi, hanya membantu mereka merasa lebih baik untuk jangka pendek saja tidak akan cukup. Tidak akan ada gunanya seorang klien merasa lebih baik dalam waktu yang sebentar saja, tetapi kemudian ia harus kembali ke  kondisi  tekanan  emosi  sebelumnya  yang  tidak  menyenangkan. Karena  itu  tujuan  utama  proses  bimbingan  dan  konseling  adalah menolong klien untuk dapat berubah. Klien memerlukan perubahan dalam cara berpikir dan/atau mereka akan mengulangi pola pikir dan perilaku yang mengarah pada konsekuensi negatif bagi mereka (Geldard dan Geldard, 2011: 13).
Tujuan  bimbingan  dan  konseling  pada  umumnya  sama  bagi siapapun termasuk bagi remaja. Berikut ini beberapa di antara tujuan yang didukung secara eksplisit maupun implisit oleh para konselor:
Pemahaman.
a. Adanya  pemahaman  terhadap  akar  dan perkembangan  kesulitan  emosional,  mengarah  kepada peningkatan  kapasitas  untuk  lebih  memilih  kontrol  rasional ketimbang perasaan dan tindakan.
Berhubungan  dengan  orang  lain. b. Menjadi  lebih  mampu membentuk dan mempertahankan hubungan yang bermakna dan memuaskan dengan orang lain, misalnya, dalam keluarga atau di tempat kerja. Kesadaran  diri. c. Menjadi  lebih  peka  terhadap  pemikiran dan  perasaan  yang  selama  ini  ditahan  atau  ditolak,  atau mengembangkan perasaan yang lebih akurat berkenaan dengan bagaimana penerimaan orang lain terhadap diri.

## Penerimaan diri.
d. Pengembangan sikap positif terhadap diri, yang ditandai oleh kemampuan menjelaskan pengalaman yang selalu menjadi subjek kritik diri dan penolakan. Aktualisasi diri atau individuasi. e. Pergerakan ke arah pemenuhan potensi atau penerimaan integrasi bagian diri yang sebelumnya saling bertentangan.
Pencerahan.
f. Membantu klien mencapai kondisi spiritual yang lebih tinggi. Pemecahan masalah. g. Menemukan pemecahan problem tertentu yang tidak bisa dipecahkan oleh klien seorang diri. Menuntut kompetensi umum dalam pemecahan masalah. Pendidikan  psikologi. h. Membuat  klien  mampu  menangkap  ide dan teknik untuk memahami dan mengontrol tingkah laku. Memiliki  keterampilan  sosial. i. Mempelajari  dan  menguasai keterampilan sosial dan interpersonal seperti mempertahankan kontak  mata,  tidak  menyela  pembicaraan,  asertif,    atau pengendalian kemarahan.
Reproduksi  dan  aksi  sosial.
j. Menginspirasikan  dalam  diri seseorang  hasrat  dan  kapasitas  untuk  peduli  terhadap  orang lain, membagi pengetahuan, dan mengkontribusikan kebaikan bersama ( colletive good ) melalui kesepakatan politik dan kerja komunitas (McLeod, 2010: 13-14). Untuk  mencapai  tujuan-tujuan  tersebut,  mereka  harus mendapatkan  kesempatan  untuk  (1)  mengenal  dan  memahami potensi,  kekuatan,  dan  tugas-tugas  perkembangannya,  (2)  mengenal dan  memahami  potensi  dan  peluang  yang  ada  di  lingkungannya, (3)  mengenal  dan  menentukan  tujuan  dan  rencana  hidupnya  serta rencana  pencapaian  tujuan  tersebut,  (4)  memahami  dan  mengatasi kesulitan-kesulitan  sendiri,  (5)  menggunakan  kemampuannya  untuk kepentingan  dirinya  dan  kepentingan  masyarakat,  (6)  menyesuaikan diri  dengan  keadaan  dan  tuntutan  dari  lingkungannya,  dan  (7) mengembangkan segala potensi dan kekuatan yang dimilikinya secara optimal (Hikmawati, 2012: 66).
Upaya Pencegahan terhadap Perilaku menyimpang remaja 6.
menciptakan Keluarga yang Harmonis a. Memberi kesempatan pada remaja agar dapat mengembangkan dirinya  secara  lebih  optimal,  perlu  diciptakan  kondisi  lingkungan
Urgensi Bimbingan dan Konseling bagi remaja
terdekat yang stabil mungkin, khususnya lingkungan keluarga. Keadaan keluarga  yang  ditandai  dengan  hubungan  suami-istri  yang  harmonis akan  lebih  menjamin  remaja  yang  bisa  melewati  masa  transisinya dengan mulus daripada jika hubungan suami-istri terganggu. Kondisi di rumah tangga dengan adanya orang tua dan saudara-saudara akan lebih menjamin  kesejahteraan  jiwa  remaja  daripada  asrama  atau  lembaga pemasyarakatan  anak.  Karena  itu,  tindakan  pencegahan  yang  paling utama adalah berusaha menjaga keutuhan dan keharmonisan keluarga sebaik-baiknya.
Tidak  menyamaratakan  antara  remaja  satu  dengan b. lainnya Setiap remaja adalah unik. Mereka memiliki karakteristik yang berbeda-beda antara satu dengan lainnya. Kebiasaan menyamaratakan remaja  dengan  saudara-saudaranya  sering  kali  bukan  tindakan  yang bijaksana  karena  justru  akan  menimbulkan  rasa  iri  hati  pada  remaja. Misalnya, ibu membandingkan seorang remaja yang kurang rajin belajar dengan  adiknya  yang  lebih  rajin  belajar.  Ibu  itu  berpendapat  bahwa kalau adiknya bisa rajin, kakaknya pun bisa rajin, karena mereka sama- sama dilahirkan dari satu orang tua dan dididik dalam satu keluarga. Namun, sikap ibu seperti ini justru menimbulkan persepsi pada remaja bahwa ibu lebih memperhatikan adiknya daripada dia sendiri.

## Pengembangan remaja melalui Pendidikan
c.
Pengembangan pribadi remaja yang optimal perlu diusahakan melalui  pendidikan,  khususnya  sekolah.  Pada  hakikatnya  pendidikan merupakan  proses  pengalihan  norma-norma,  jika  dilakukan  dengan sebaik-baiknya sejak usia dini, maka akan diserap dan dijadikan tolak ukur  yang  mapan  pada  saat  anak  memasuki  usia  remaja.  Dengan perkataan lain, remaja yang sejak usia dini sudah dididik sedemikian rupa  sehingga  ia  mempunyai  nilai-nilai  yang  mantap  dalam  jiwanya, akan berkurang gejolak jiwanya sehingga akan bisa menghadapi gejolak di  luar  dirinya  dengan  lebih  tenang.  Dalam  kaitannya  dengan  fungsi pendidikan, peranan sekolah pada hakikatnya tidak jauh dari peranan keluarga, yaitu sebagai rujukan dan tempat perlindungan jika anak didik menghadapi masalah.
mendorong remaja agar aktif di organisasi
d.
Mendorong  remaja  agar  menyibukkan  diri  di  organisasi atau  perkumpulan  pemuda,  baik  yang  formal  (Gerakan  Pramuka,
Karang  Taruna,  dan  sebagainya),  maupun  yang  informal  (kelompok pemuda  RT/RW,  kelompok  belajar,  dan  sebagainya).  Namun,  perlu diperhatikan  jika  organisasi  atau  kelompok  itu  sendiri  tidak  stabil, banyak gejolak atau bergabung dengan teman-teman yang juga penuh gejolaknya (misalnya “geng”, atau perkumpulan orang tukang begadang, dan  sebagainya),  maka  remaja  yang  bergabung  dalam  kelompok seperti itu justru akanmeningkatkan kemungkinan terjadinya perilaku yang  menyimpang.  Dengan  demikian,  remaja  harus  diarahkan  ke organisasi  atau  perkumpulan  yang  benar-benar  valid  keberadaannya, sehingga  dapat  mengurangi  kemungkinan  terjadinya  perilaku yang menyimpang.
Pengembangan remaja melalui minat dan Bakat e. Selanjutnya  adalah  mengembangkan  kemampuan  remaja melalui  minat  dan  bakat  yang  sesuai  dengan  kecenderungannya masing-masing.  Dengan  adanya  kemampuan  khusus  ini  (misalnya dalam  bidang  teater,  musik,  olah  raga,  baca  puisi,  dan  sebagainya), maka remaja itu dapat mengembangkan kepercayaan dirinya karena ia menjadi terpandang (mendapatkan status di mata kawan-kawannya). Ia tidak perlu bergantung kepada orang lain untuk mendapatkan perhatian dari  lingkungannya.  Diharapkan  dengan  pengembangan  kemampuan ini,  maka  dapat  juga  meminimalisir  perilaku  yang  menyimpang (Sarwono, 2013: 280-283).
Menurut  hemat  penulis  yang  tidak  kalah  pentingnya  untuk mencegah  perilaku  menyimpang  pada  remaja  adalah  melalui  peran keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat  (lingkungan).  Secara  singkat penjelasannya sebagai berikut.
Pertama, keluarga. Telah dijelaskan dalam surat at-Tahrim ayat 6  bahwa  kita  diperintahkan  untuk  memelihara  diri  kita  sendiri  dan keluarga. “Wahai  orang-orang  yang  beriman!  Peliharalah  dirimudan keluargamudari  api  neraka  yang  bahan  bakarnya  adalah  manusiadan batu;  penjaganya  malaikat-malaikat  yang  kasar,  dan  keras,  yang  tidak durhaka kepada Allah terhadap apa yang Dia perintahkan kepada mereka dan  selalu  mengerjakan  apa  yang  diperintahkan.” Keluarga  sebagai benteng pertama bagi putra-putri yang masih memerlukan bimbingan dan  pengarahan.  Karena  itu,  orang  tua  harus  selalu  mengawasi mereka,  apalagi  terhadap  anak-anak  yang  menginjak  usia  remaja. Dengan  demikian,  ketika  mereka  dihadapkan  suatu  permasalahan
Urgensi Bimbingan dan Konseling bagi remaja
akan  menyampaikan  masalahnya  tersebut  kepada  orang  tua,  dan orang tua yang bijak harus mengajaknya dialog, sehingga mereka akan merasa dihargai.
Kedua, sekolah.  Selain keluarga ,  sekolah  memiliki  peran  yang penting  bagi  keberhasilan  proses  pencegahan  perilaku  menyimpang pada remaja. Guru agama maupun konselor yang ada di sekolah dapat membimbing  dan  mengawasi  para  remaja  tersebut  ketika  berada  di sekolah.  Selain  itu,  bila  para  remaja  tersebut  memiliki  masalah  guru agama  dan  konselor  diharapkan  dapat  membantu  menyelesaikan problema yang sedang mereka hadapi.
Ketiga, masyarakat. Masyarakat atau lingkungan juga memiliki peran  yang  urgen  terhadap  pencegahan  perilaku  menyimpang  pada remaja. Semisal ada remaja yang melakukan perbuatan yang dilarang agama  ataupun  moral,  masyarakat  dalam  hal  ini  tokoh  agama  dapat memberikan  nasihat-nasihat  kepada  mereka,  sehingga  mereka  akan segan melakukan perbuatan tersebut di kemudian hari.
Teknik Penanganan terhadap Perilaku menyimpang remaja 7.
Remaja  dengan  masalah  yang  dihadapinya  harus  dicarikan penyelesaiannya.  Tidak  ada  masalah  yang  tidak  bisa  diselesaikan kecuali memang tidak ingin diselesaikan. Menurut Sarlito W. Sarwono (2013:  287-293)  ada  beberapa  carapenanganan  terhadap  perilaku menyimpang pada remaja.
Penanganan individual
a.
Remaja ditangani sendiri dalam tatap muka empat mata dengan psikolog atau konselor. Kalaupun diperlukan informasi dari orang tua atau orang-orang lainnya, mereka diwawancara tersendiri pada waktu yang berlainan. Dalam penanganan secara individual ini bisa dilakukan beberapa macam teknik:
Pemberian petunjuk  atau nasihat. Di sini konselor atau psikolog 1. memanfaatkan pengetahuannya yang lebih baik dari klien untuk memberikan informasi atau mencarikan jalan keluar mengenai hal-hal atau masalah-masalah yang belum diketahui oleh klien. Konseling. Disini konselor atau psikolog tidak mendudukkan 2. dirinya  pada  posisi  yang  lebih  tahu  daripada  kliennya, melainkan  dari  posisi  yang  sejajar  mencoba  bersama-sama klien memecahkan persoalannya. Masalah yang perlu ditangani dengan  teknik  ini  adalah  jika  menyangkut  norma,  nilai  atau
perasaan  yang  subjektif  sifatnya  yang  di  dalam  diri  klien  itu sendiri  menyebabkan  konflik.  Tugas  konselor  atau  psikolog di sini adalah menjadi mitra klien sebagai tempat penyaluran perasaan  atau  sebagai  pedoman  di  kala  bingung  atau  sebagai pemberi semangat di kala patah semangat.
Psikoterapi.  Di  sini  ahlinya  biasanya  adalah  psikolog  atau
3. psikiater  yang  telah  mendapat  latihan  khusus.  Keterampilan khusus  ini  diperlukan  karena  teknik  ini  memang  lebih sukar  daripada  dua  teknik  sebelumnya  dan  kasus-kasus yang  ditanganinya  pun  lebih  berat.  Yang  dimaksud  dengan psikoterapi adalah menyembuhkan jiwa yang terganggu, mulai dari  gangguan  ringan  seperti  jiwa  yang  terkena  stress  sampai gangguan  yang  berat  seperti  psikoneurosis  dan  yang  sangat berat  seperti  psikosis.  Sasarannya  adalah  mengubah  struktur kejiwaan klien agar ia mampu untuk lebih menyesuaikan diri terhadap lingkungannya.
Penanganan Keluarga
b.
Dalam rangka menangani masalah remaja adakalanya dilakukan terapi sekaligus terhadap seluruh atau sebagian anggota keluarga (ayah, ibu  dan  anak-anak).  Biasanya  hal  ini  dilakukan  jika  dinilai  bahwa masalah yang dihadapi remaja berkaitan erat dengan perilaku atau cara- cara pendekatan yang dilakukan oleh orang tua atau anggota keluarga lainnya  di  rumah  terhadap  remaja  yang  bermasalah  itu.  Tujuan  dari teknik terapi keluarga ini adalah agar keluarga sebagai suatu kesatuan bisa  berfungsi  dengan  lebih  baik  dan  setiap  anggota  keluarga  bisa menjalankan  perannya  masing-masing  yang  saling  mendukung  dan saling mengisi dengan anggota keluarga yang lain.

## Penanganan Kelompok
c.
Teknik  yang  hampir  serupa  dengan  terapi  keluarga  adalah penanganan  atau  terapi  kelompok.  Tujuan  dan  dasar  teorinya  juga hampir  sama  dengan  terapi  keluarga,  tetapi  anggota  kelompok  yang diterapi  bersama-sama  ini  tidak  perlu  saling  ada  hubungan  keluarga, melainkan  bisa  orang  lain.  Biasanya  konselor  atau  psikolog  memilih orang-orang yang persoalannya sama, keluhannya sama, usia atau latar belakang keluarganya sama untuk dijadikan satu dalam satu kelompok terapi. Konselor atau psikolog memilih bertugas merangsang anggota terapi kelompok itu untuk saling bertukar pikiran, saling mendorong,
Urgensi Bimbingan dan Konseling bagi remaja
saling  memperkuat  motivasi,  saling  memecahkan  persoalan,  dan sebagainya, dan sebagainya.
Penanganan Pasangan d.
Jika dikehendaki terapi melalui hubungan yang intensif antara dua orang, bisa jua dilakukan terapi pasangan. Klien ditangani berdua dengan temannya, sahabatnya atau salah satu anggota keluarganya dan sebagainya.  Maksudnya  adalah  agar  masing-masing  bisa  betul-betul menghayati  hubungan  yang  mendalam,  mencoba  saling  mengerti, saling memberi, saling membela, dan sebagainya.
Keempat  teknik  untuk  menangani  perilaku  menyimpang bagi  remaja  tersebut  dilakukan  sesuai  dengan  kondisi  berat  ataupun ringannya masalah yang dihadapi oleh para klien. Karena itu, konselor atau  psikolog  pastinya  akan  mengidentifikasi  masalah  yang  dihadapi oleh  kliennya  baru  kemudian  mencarikan  solusi  yang  tepat  bagi kliennya. Dengan begitu diharapkan klien akan cepat pulih kembali dan tidak mengalami masalah yang lebih berat.

## simpulan C.
Di Indonesia bila dilihat dari segi sosio budaya, masa remaja dimulai dari usia 12 hingga 22 tahun dan tidak bisa disamakan dengan rentang masa remaja di negara barat yaitu sekitar 13 hingga 18 tahun. Pada dasarnya setiap manusia pada usia berapa pun akan menghadapi masalah termasuk mereka yang masih pada usia remaja. Remaja yang memiliki masalah dan dapat menyelesaikan masalahnya sendiri maka hal tersebut bernilai positif. Namun, sebaliknya kalau memiliki masalah dan  tidak  dapat  menyelesaikannya  sendiri  serta  melampiaskannya kepada perbuatan yang negatif ini berarti perlu bantuan orang lain. Pada  dasarnya  keadaan  remaja  dari  dulu  hingga  sekarang problematika yang dihadapinya tidak terlalu jauh berbeda, namun yang membedakannya adalah faktor penyebabnya, dan dimungkinkanpada masa-masa  yang  akan  datang  pastinya  lebih  kompleks  lagi.  Adapun beberapa  problematika  yang  dihadapi  para  remaja  adalah  sebagai berikut:  masalah  hari  depan,  masalah  hubungan  dengan  orang  tua, masalah  moral  dan  agama.Remaja  dengan  segala  romantikanya memiliki  karakteristik  yang  unik.  Antara  satu  remaja  dengan  remaja lainnya memiliki karakteristik yang hampir sama walaupun pasti ada perbedaannya juga. Karakteristik umum perkembangan remaja adalah
sebagai berikut: merasa gelisah, pertentangan, senang berkhayal, senang dengan aktivitas berkelompok, keinginan mencoba segala sesuatu.
Faktor-faktor  yang  menyebabkan  remaja  melakukan  perilaku yang  menyimpang,  yaitu  faktor  makro  yang  berkaitan  dengan  faktor sekitar  atau  lingkungan  dan  faktor  mikro  yang  berkaitan  dengan kepribadian remaja itu sendiri. Adapun faktor makro yang menyebabkan perilaku menyimpang adalah: pertama, keadaan ekonomi masyarakat. Kedua, masa atau daerah peralihan. Dan ketiga, keretakan hidup keluarga ( broken home ). Keluarga yang tidak harmonis dapat juga mempengaruhi remaja untuk melakukan tindakan yang menyimpang. Sedangkan faktor mikro  meliputi: pertama, praktik  atau  cara  mengasuh  anak. Kedua, pengaruh teman sebaya. Dan ketiga, pengaruh pelaksanaan hukum. Untuk  mencegah  problematika  yang  dihadapi  para  remaja tersebut maka hal-hal yang dapat dilakukan adalah seperti: menciptakan keluarga  yang  harmonis,  tidak  menyamaratakan  antara  remaja  satu dengan lainnya, pengembangan remaja melalui pendidikan, mendorong remaja agar aktif di organisasi, pengembangan remaja melalui minat dan bakat.  Selanjutnya,  apabila  remaja  sudah  terkena  masalah  yang  berat maka  cara  penanganannya  melalui pertama, penanganan  individual semisalremaja ditangani sendiri dalam tatap muka empat mata dengan psikolog atau konselor, kedua, penanganan keluarga semisal menangani masalah  remaja  sekaligus  terhadap  seluruh  atau  sebagian  anggota keluarga  (ayah,  ibu  dan  anak-anak), ketiga, penanganan  kelompok hampir  sama  dengan  penangan  keluarga  dan keempat, penanganan pasangan. Semisal klien ditangani berdua dengan temannya, sahabatnya atau salah satu anggota keluarganya dan sebagainya.

## Urgensi Bimbingan dan Konseling bagi remaja

## daFTar PUsTaKA
Ali,  Mohammad,  dan  Asrori,  Mohammad,  2005, Psikologi  Remaja: Perkembangan Peserta Didik, Jakarta: PT Bumi Aksara. Amin,  Samsul  Munir,  2013, Bimbingan  dan  Konseling  Islam, Jakarta:
Amzah.
Daradjat, Zakiah, 2010, Ilmu Jiwa Agama, Jakarta: Bulan Bintang. Faqih,  Aunur  Rahim,  2001, Bimbingan  dan  Konseling  dalam  Islam, Yogyakarta: UII Press.
Geldard,  Kathryn,  dan  Geldard,David,  2011, Keterampilan  Praktik Konseling  Pendekatan  Integratif, penerjemah  Eva  Hamdiah,
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hikmawati, Fenti, 2012, Bimbingan Konseling, Jakarta: Rajawali Press. Mappiare,  Andi,  2011, Pengantar  Konseling  dan  Psikoterapi, Jakarta: Rajawali Press.
McLeod,  John,  2010, Pengantar  Konseling:  Teori  dan  Studi  Kasus, penerjemah A.K. Anwar, Jakarta: Kencana. Mu’awanah, Elfi, 2012, Bimbingan Konseling Islam: Memahami Fenomena Kenakalan  Remaja  dan  Memilih  Upaya  Pendekatannya  dalam Konseling Islam, Yogyakarta: Teras. Sarwono, Sarlito W., 2013, Psikologi Remaja, Jakarta: Rajawali Pers. Walgito,  Bimo,  2010, Bimbingan  dan  Konseling  (Studi  dan  Karier), Yogyakarta: Andi.
Halaman Ini Bukan Sengaja Untuk Dikosongkan