Ál-fâhim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Volume 4 No. 2. March-September 2022 ISSN: 2656-226X; E-ISSN: 2656-6036 DOI: 10.54396/alfahim.v4i2.318
|Submitted: June 14, 2022       | Accepted: July 20, 2022       | Published: Sept 30, 2022

## Manajemen Strategi Pengembangan Pesantren Pasca Covid-19 di Aceh
Muhammad Anggung Manumanoso Prasetyo Institut Agama Islam Negeri Lhokseumawe anggung@iainlhokseumawe.ac.id
Abstract: The  purpose  of  this  study  was  to  study  the  methods  used  by pesantren  to  promote  organizational  sustainability  after  Covid-19.  The research  method  used  is  qualitative,  using  a  descriptive  survey methodology.  The  presentation  of  data  is  carried  out  by  comparative analysis.  The  results  showed  that  theimplementation  of  strategic management  is  oriented  towards  sustainability;  pesantren  that  have successfully survived are trying to revitalize with the objectives of academic programs;  the  transformation  of  the  learning  system  from  a  traditional model to technology-based learning; and the functionalization of pesantren as a facilitator of disease prevention. Thus, in the face of similar obstacles, pesantren  can  guarantee  the  quality  of  their  teaching  to  the  local community.
Keywords: Covid-19,  Effective,  Islamic  Boarding  School,  Strategy Management
Abstrak: Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mempelajari  metode yang  digunakan  pesantren  untuk  mempromosikan  keberlanjutan organisasi  setelah  Covid-19.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah kualitatif,  menggunakan  metodologi  survei  deskriptif.  Penyajian  data dilakukan  dengan  analisis  komparatif.  Hasil  Penelitian  menunjukkan bahwa  tahap  implementasi  manajemen  strategis  berorientasi  pada keberlanjutan;  pesantren  yang  berhasil  bertahan  berusaha  merevitalisasi dengan tujuan program akademik; transformasi sistem pembelajaran dari model  tradisional  menjadi  pembelajaran  berbasis  teknologi;  dan fungsionalisasi  pesantren  sebagai  fasilitator  pencegahan  penyakit. Sehingga, dalam menghadapi kendala serupa, pesantren dapat menjamin kualitas pengajarannya kepada masyarakat setempat. Kata Kunci: Covid-19, Efektif, Pondok Pesantren, Manajemen Strategi

## Pendahuluan
Pandemi  Covid-19  di  Indonesia  termasuk  dalam  kategori  bencana nasional. 1 Bahkan Kemendikbud melalui Nadiem Makarim sebagai Menteri
1 Ikhfan  Haris,  Afdaliah,  and  Muhammad  Ichsan  Haris,  “Response  of Indonesian  Universities  to  the  Covid-19  Pandemic – between  Strategy  and Implementation,” Journal  of  Public  Health  Research 10,  no.  4  (October  26,  2021): jphr.2021.2066, https://doi.org/10.4081/jphr.2021.2066.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
sempat  menerapkan  kebijakan  pembelajaran  via  daring 2 .  Begitu  juga berdasarkan surat edaran Kemenag, bahwa proses pembelajaran dilakukan secara  mandiri.  Serangkaian  kebijakan  ini  menjadi  tantangan bagi lembaga pendidikan Islam. Meski secara temporer proses pembalajaran berlangsung normal  akan  tetapi  dampak  45,3  juta  murid  mengalami  instabilitas  dalam proses pembelajaran berpengaruh terhadap target capaian kurikulum. 3 Anggapan Indonesia dengan status masyarakatnya yang berpenghasilan  menengah  ke  bawah  dan  struktur  pemerintahan demokratisnya yang tidak begitu kuat diragukan memiliki kapasitas represif yang kuat. 4 Pesimisme terhadap penanggulangan covid diperparah dengan pandangan sentimen masyarakat anti-ilmiah populis yang semakin intensif, konservatisme  agama,  polarisasi  agama-politik,  korupsi  dan  klientelisme, serta  ketegasan  di  antara  aktor-aktor  anti-demokrasi. 5 Pada  akhirnya, beragam  factor  segmental  tersebut  digabungkan  menjadi  penghalang  yang sangat  membatasi  kemampuan  Indonesia  untuk  secara  efektif  melakukan revitalisasi akibat guncangan eksternal besar-besaran seperti COVID-19.
Pada kasus negara berkembang pelaksanaan pembelajaran jarak jauh menjadi sebuah paradoks akibat terjadinya kesenjangan digital, keterbatasan akses  internet  yang  handal,  serta  kesiapan  kompetensi  yang  rendah  antara pendidikan  dan  peserta  didik. 6 Pada  sector  pendidikan,  banyak  lembaga pendidikan  khususnya  pesantren  belum  siap  dari  segi  sarana  prasarana maupun  sumber  daya  manusia. 7 Secara  emosional  penelitian  Nurunnabi yang  mengkaji  dampak  Covid  pada  negara  berkembang  G-20 mengungkapkan  bahwa  jarak  sosial,  dan  isolasi  diri  membuat  stres  dan
2 Kemdikbud, “Pencegahan Penyebaran Corona Viruse Disiase Di Perguruan Tinggi, Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan,” Surat Edaran Nomor 1 Tahun 2020 , 2020. 3 www.unicef.org,  “COVID -19:  Laporan  Baru  UNICEF  Mengungkap Setidaknya  Sepertiga  Anak  Sekolah  Di  Seluruh  Dunia  Tidak  Dapat  Mengakses Pembelajaran  Jarak  Jauh  Selama  Sekolah  Ditutup,”  www.unice f.org,  2020, https://www.unicef.org/indonesia/id/press-releases/covid-19-laporan-baru- unicef-mengungkap-setidaknya-sepertiga-anak-sekolah-di-seluruh.
4 Jhanghiz Syahrivar et al., “COVID -19-Induced Hoarding Intention Among the Educated  Segment  in  Indonesia,” SAGE  Open 11,  no.  2  (April  26,  2021): 215824402110169, https://doi.org/10.1177/21582440211016904.
5 Marcus  Mietzner,  “Populist  Anti -Scientism,  Religious  Polarisation,  and Institutionalised Corruption: How Indonesia’s Dem ocratic Decline Shaped Its COVID- 19 Response,” Journal of Current Southeast Asian Affairs 39, no. 2 (August 5, 2020): 227 – 49, https://doi.org/10.1177/1868103420935561. 6 Placidius Ndibalema, “Constraints of Transition to Online Distance Learning in  Higher  Education  Institutions  during  COVID-19  in  Developing  Countries:  A Systematic  Review,” E-Learning  and  Digital  Media ,  June  8,  2022,  204275302211075, https://doi.org/10.1177/20427530221107510.
7 Fitria Zulfa, Jaja Jahari, and A Heris Hermawan, “Peluang Dan Tantangan Pengelolaan  Lembaga  Pendidikan  Islam  Pada  Masa  Covid- 19,” J-MPI  (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam) 6, no. 1 (2021): 14 – 28.
merugikan banyak individu dan telah menyebabkan masalah kesehatan dan kesejahteraan siswa. 8
Apabila  dicermati  secara  horizontal  sebagian  keterbatasan  akibat kurangnya  budaya  digital  bahkan  sebelum  terjadinya  wabah  Covid-19. Untuk itu diperlukan sebuah strategi pengelolaan demi menjamin eksistensi lembaga pendidikan tersebut. Secara simultan lembaga pendidikan termasuk pesantren dihadapkan tantangan untuk melakukan serangkaian perubahan kebijakan  secara  strategis.  Strategi  adaptif  yang  dapat dilakukan  pengelola pesantren terhadap kebijakan pasca covid adalah implementasi manajemen strategi. 9 Pesantren  perlu  melakukan  perencanaan  agar  dapat  kompetitif salah satunya melalui implementasi manajemen strategi berbasis pesantren. Pelaksanaan strategi tentunya dilakukan melalui proses dan tahapan.
Pada skala mikro, Pemerintah Aceh melalui Dinas Pendidikan Dayah (pesantren)  menetapkan  beberapa  kebijakan  strategis  terkait  pelaksanaan pendidikan di pesantren yang dilaksanakan secara otonomi. 10 Pada lembaga penyelenggaran layananan pendidikan berbasis Islam menyikapinya secara berbeda,  sebagian  menonaktifkan  kegiatan  pembelajaran  dengan memulangkan  santrinya,  sebagian  lain  tetap  melanjutkan  proses  belajar mengajar sambil menerapkan sejumlah langkah antisipasi. 11 Kebijakan  yang  dibuat  para  pimpinan  pesantren  merupakan pengamanan  antisipatif.  Ikhtiarnya  adalah  untuk  kebaikan  pesantren  dan para  santrinya.  Situasi  ini  sangat  efektif  karena  pimpinan  yang  langsung mengambil alih komando dengan kuat santri dan guru tinggal menurutinya. Asumsi-asumsi yang dikemukakan jelas akan menimbulkan Pengaruh besar atas  pandangan  tentang  motivasi  dan  performa,  dan  pula  atas  filsafat manajerial pada umumnya.
Penelitian  tentang  Covid-19  yang  menjadi  tantangan  lembaga pendidikan  pesantren  sudah  banyak  dilakukan.  Penelitian  Supratno menjelaskan bagaimana menanamkan nilai kewirausahaan bagi masyarakat pesantren,  apabila  pesantren  mandiri  maka  memiliki  peluang.  Untuk
8 Mohammad  Nurunnabi,  Norah  Almusharraf,  and  Dalal  Aldeghaither, “Mental Health and Well -Being during the COVID-19 Pandemic in Higher Education: Evidence from G20 Countries,” Journal of Public Health Research 9, no. s1 (January 27, 2021), https://doi.org/10.4081/jphr.2020.2010.
9 Muhammad Anggung Manumanoso Prasetyo et al., “Dimensional Analysis of  School  Based  Pesantren  Design  Development”  7,  no.  1  (2022):  1– 13, https://doi.org/10.25217/ji.v7i1.1636.
10 Riza  Fazzil,  “Di  Tengah  Wabah,  Pengajian  Online  Jadi  Solusi,”  Dinas Pendidikan Dayah Aceh, 2020, https://dpd.acehprov.go.id/index.php/news/read/2020/04/01/157/di-tengah-
wabah-pengajian-online-jadi-solusi.html.
11 CNN Indonesia, “Hindari Pandemi Covid - 19, Pesantren Pulangkan Santri,” CNN  Indonesia,  2020,  https://www.cnnindonesia.com/nasional/20200331170307- 22-488792/foto-hindari-pandemi-covid-19-pesantren-pulangkan-santri.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
melakukan inovasi dan pengembangan. 12 Sementara penelitian Hanafi et al menjelaskan  identitas  baru  bagi  pesantren  untuk  beradaptasi  dengan teknologi  dengan  factor  kritikal  pendukung  seperti  kepemimpinan  virtual, efektivitas kebijakan dan dukungan masyarakat. 13 Akan tetapi penelitian ini secara  spesifik  mengkaji  hubungan  manajemen  strategi  dengan pengembangan organisasi (organizational development) .

## Metode Penelitian
Penelitian berjenis kualitatif dengan teknik survei deskriptif. Adapun pesantren  yang  menjadi  target  penelitian  adalah  pesantren  Darul  Amin mewakili Kabupaten Aceh Tenggara dan Darul Hijrah Madaniyah mewakili Kabupaten  Gayo  Lues.    Bertindak  selaku  informan  dalam  kesempatan  ini antara  lain,  pimpinan  pesantren,  guru  senior,  coordinator  bagian  dan beberapa tenaga kependidikan pesantren. Penentuan informan menggunakan model bola saju - snowball exponential discriminative- yang lebih dikenal rantai rujukan. Informan tidak sebatas nama yang sudah ditentukan melainkan  berkembang  selaras  kebutuhan  data  penelitian. 14 Data  yang disajikan  melalui  analisis  komparatif.  Sebagai  penguat  analisis  digunakan Teknik  berupa  observasi  dan  hasil  dokumentasi.  Artinya,  prosedur metodologis  adalah  strategi  analisis  data  itu  sendiri. 15 Sedangkan  Uji keabsahan  data  dilakukan  dengan  metode  triangulasi  data  melalui  forum grup diskusi dan wawancara non formal. 16
12 Haris Supratno et al., “Entrepreneurship Education in Pesantren to Train and Strengthen  Santri’s  Independence  in  The  Era  Of  Covid - 19,” PalArch’s  Journal  of Archaeology of Egypt/Egyptology 17, no. 8 (2020): 634 – 53. 13 Yusuf  Hanafi  et  a l.,  “The  New  Identity  of  Indonesian  Islamic  Boarding Schools  in  the  ‘New  Normal’:  The  Education  Leadership  Response  to  COVID - 19,” Heliyon 7, no. 3 (March 2021): e06549, https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06549; Agustian  Ramadana  Putera  et  al.,  “Kepemi mpinan  Virtual  Sebagai  Alternatif Mempertahankan  Budaya  Mutu  Pondok  Pesantren  Pada  Masa  Normalitas  Baru Pandemi Covid- 19,” Hayula: Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies 6, no.
1 (January 25, 2022): 59 – 80, https://doi.org/10.21009/hayula.006.01.04.
14 Y.  S.  Lincoln  and  E.  G.  Guba, Turning  Points in Qualitative  Research.  Tying Knots in a Handkerchief,, The Failure of Positivist Science. , ed. Y. Lincoln and N. Denzi (California: Walnut Creek, AltaMira Press, 2003).
15 John W. Cresswell, Educational Research, Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative  and  Qualitative  Research (United  States  of  America:  Pearson  Merrill Prentice  Hall,  2012);  M.  Burhan  Bungin, Penelitian  Kualitatif,  Komunikasi,  Ekonomi, Kebijakan Publik, Dan Ilmu Sosial Lainnya, Edisi Kedua (Jakarta: Kencana Prenada Media Grup, 2018). 16 Lexy  J.  Moleong, Metodologi  Penelitian  Kualitatif:  Edisi  Revisi (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2011).

## Hasil dan Pembahasan
Dasar  konseptual  manajemen  strategik  adalah  pelaksanaan  fungsi manajerial  yang  tidak  berhenti  pada  tahap  perencanaan  melainkan pengelolaan  sumber  daya  strategik  pada  tingkatan  aksi  dan  evaluasi. 17 Robbins  mengungkapkan  manajemen  stratejik  merupakan  pelaksanaan fungsi  manajerial  dari  tahap  perencanaan, implementasi  dan  pengendalian strategi  bagi  organisasi  sebagai  respon  adaptif  organisasi  menghadapi lingkungan  eksternalnya  yang  selalu  berubah. 18 Manajemen  strategik memastikan  agar  perencanaan  strategi  yang  telah  dirumuskan  dapat diimplementasi secara efektif.
Pelaksanaan  manajemen  strategik  di  lingkungan  organisasi pendidikan berdampak terhadap ketercapaian tujuan organisasi. Manajemen strategik dapat mengurangi resistensi perubahan dan situasi ketidakpastian atas kompleksitas tantangan yang dihadapi organisasi. Dalam kajian strategis pelaksanaan  manajemen  strategi  tidak  hanya  mencangkup  penyusunan rencana  saja  tetapi  sebagai  artikulasi  fungsi  manajemen  secara  mendasar yaitu POACE. 19
Tidak  jauh  berbeda  dengan  organisasi  pendidikan  sekolah  atau madrasah,  penggunaan  manajemen  strategik  dalam  pesantren  bermanfaat dalam  kebijakan  yang  bersifat  inovatif.  Pendekatan  strategik  mendorong pesantren  untuk  senantiasa  menyadari  adanya  perubahan  yang  bersifat mendadak  seperti  kasus  covid-19.  Fungsi  dari  menajemen  strategik  juga dapat menyatukan sikap bahwa keberhasilan sebuah organisasi memerlukan pelibatan  seluruh  komponen  mulai  dari  menajemen  puncak  hingga manajemen operasional di lapangan.
Terlepas  dari  sikap  pro  dan  kontra  masyarakat  terhadap  kebijakan pemerintah setelah pandemi tantangan yang dihadapi pesantren adalah sama yaitu  transformasi  digital.  Darul  Amin  dikatakan  memenuhi  sarana teknologi. Saat ini memiliki laboratorium computer. Sedangkan sumber daya manusia  juga  tergolong  lengkap,  bekerjasama  dengan  beberapa  alumni pesantren sarjana computer Darul Amin aktif melakukan sosialisasi kegiatan. Hal tersebut dapat diamati dari eksistensi pemberitanaan melalui beberapa akun ofisial milik pesantren.
Adapun  Darul  Hijrah,  meski  berstatus  sebagai  pesantren  baru merupakan transormasi dari pesantren Sholahuddin Al Munawwarah yang merupakan  pesantren  modern  unggulan  di  Kabupaten  Gayo  Lues.  Akibat perbedaan  ide  yang  bersifat  prinsipil  mayoritas  pengelola  Sholahuddin mendirikan pesantren wakaf yang saat ini dikenal sebagai Darul Hijrah Al
17 B.  Fidler, Strategic  Management  for  School  Development (Bandung:  Paul Chapman Publishing, 2012).
18 Stephen P. Robbins and T. M. Judge, Organizational Behavior. (12th Ed.) (New Jersey: Pearson Education, 2010). 19 Onisimus  Amtu, Manajemen  Pendidikan  Di  Era  Otonomi  Daerah:  Konsep, Strategi, Dan Implementasi (Alfabeta Bandung, 2011).
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Madaniyyah.  Meski  demikian,  dikarenakan  mayoritas  pengelola  sudah bekerja  sama  bertahun-tahun  mereka  memiliki  kesamaan  visi  sehingga memudahkan dalam pelaksanaan manajemen strategi.
Prakteknya, secara institusional pelaksanaan strategi dikerjakan sesuai urutan fungsi dan pokok manajemen yaitu perencanaan, implementasi dan evaluasi. Secara metodologis strategi pengeloaan terdiri dari tiga proses yang saling terkait dan tidak terputus, yakni proses perumusan (formulasi), proses implementasi  (eksekusi),  dan  proses  (pengendalian)  strategis.  Proses  yang terakhir  diperlukan  untuk  memberikan  masukan (feedback) bagi  proses pengelolaan berikutnya.
Tidak  ada  perbedaan  dalam  tinjauan  praktek  kedua  pesantren  tersebut, masing-masing  pesantren  melaksanakan  tahapan  yang  sama  yang  saling terkait  satu  sama  lainnya.  Berikut  penjelasan  singkat  mengenai  tahapan- tahapan utama dalam proses manajemen strategik.

## Proses perumusan (formulasi)
Epidemi Covid-19 merupakan sebuah ancaman bagi setiap organisasi karena tidak dapat diprediksi dengan pasti. Respon adaptif pesantren adalah melakukan perencanaan strategis. Proses perencanaan dilakukan  pengelola pesantren  tanpa  intervensi  eksternal  organisasi.  Darul  Amin  mengadakan rapat  rutin  mingguan.  Sedangkan  Darul  Hijrah  melaksanakan  evaluasi kinerja mingguan. Secara skematis formulasi perencanaan adalah penetapan tujuan, perencanaan eksekusi, strategi pemulihan dan evaluasi umpan balik.
Tabel 1. Tahap Formulasi Manajemen Strategi Organisasi Pesantren Aspek Perhatian Penetapan Tujuan 1. Mengkomunikasikan tujuan-tujuan keorganisasian; 2. Pertemuan  stakeholder  internal  dan eksternal; Perencanaan Eksekusi 3. Analisis SWOT; 4. Penetapan tujuan terverivikasi;
5. Konseling dan proses sosialisasi; 6. Penetapan  sumber  daya  dan  penentuan tupoksi; Strategi  Pemulihan  Pasca Covid-19 1. Penyesuaian  situasional  dalam  aspek sumber  daya  teknologi,  sumber  daya guru dan kapasitas santri;
2. Sarana prasana teknologi;
3. Pengembangan jaringan kemitraan;
4. Dukungan pemerintah;
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam | ÁL-FÂHIM
Evaluasi dan Umpan Balik 1. Penyelarasan tujuan;
2. Perhatian terhadap kebutuhan masyarakat; 3. Mempertahankan  indpendensi  nilai-nilai pesantren;
Sumber: Data Dokumentasi Pesantren
Merancang  kembali  program  pesantren  akibat  kasus  ini  dengan berpatokan kepada kalender akademik. Rangkaian kegiatan tahunan dibagi ke  dalam  beberapa  tahapan  yang  bersifat  prioritas.  Darul  Amin  karena berstatus  binaan  pemerintah  focus  kepada  aspek  peningkatan  fasilitas  dan kaderisasi.  Sedangkan  Darul  Hijrah  kepada  rekrutmen  murid,  sosialisasi pesantren dan membangun jaringan eksternal kelembagaan.
Banyak  sarana  teknologi  informasi  dan  komunikasi  diterapkan  oleh tenaga pendidik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara jarak jauh.  Sayangnya,  hal  tersebut  tidak  sejalan  dengan  konsep  pendidikan pesantren.  Beberapa  hal  yang  menjadi  kendala  dalam  pelaksanaan pendidikan daring di pesantren, hingga sebelum covid mayoritas pesantren melaksanakan  pendidikan  secara  tradisional  -tatap  muka-,  juga  minimnya sumber  daya  teknologi  di  lembaga  pendidikan  menjadi  faktor  tambahan kurang efektifnya pembelajaran daring di pesantren.
Tabel 2. Analisis Komparatif Revitalisasi Implementasi Strategi Pesantren Aspek Darul Hijrah Darul Amin Penetapan Tujuan Program a. Program  Pendidikan  dan pembelajaran  secara  tatap muka;
b. Efektivitas
capaian kurikulum;
c. Rekrutmen santri; a. Rekrutmen santri baru dengan peningkatan standar; b. Rekrutmen guru melalui jaringan kemitraan; Perencanaan Eksekusi a. Pengembangan lahan; b. Peningkatan akreditasi;
c. Peningkatan sarana prasarana; a. Peningkatan  sarana prasarana berupa sport  centre;  unit usaha  dan  ruang pembelajaran bertingkat; Strategi Pemulihan a. Melaksanakan prokes kesehatan covid-19; b. Penciptaan  ruang  bersih hijau dan sehat; a. Penghijauan komplek pesantren; b. Penerapan system pesantren adiwiyata; Evaluasi  dan Umpan Balik Investasi  yang  disengaja  untuk mempromosikan  budaya  dan kesetaraan digital Sumber: Data Penelitian
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Rencana  tersebut  harus  sedapat  mungkin  dapat  diverifikasi,  dan biasanya  mereka  dinyatakan  dalam  bentuk  tertulis.  Kemudian  pimpinan berbicara dengan bawahannya tentang bagaimana cara "menyerang" tujuan- tujuan  tadi.  Akhirnya  kedua  belah  pihak  mencapai  kesepakatan  tentang sumber-sumber  daya  apa  yang  diperlukan  oleh  pihak  bawahan  untuk mencapai tujuan tersebut.
Proses bekerja ke arah pencapaian sasaran-sasaran tadi, pada saat-saat tertentu mereka menyelenggarakan pertemuan-pertemuan untuk mengetahui  bagaimana  kemajuan  yang  telah  dicapai  mereka.  Ada kemungkinan  bahwa  perlu  disesuaikan  sumber-sumber  daya,  atau memodiflkasi  tujuan-tujuan,  andaikata  bawahan  tadi  mengalami  masalah- masalah. Tentu secara ideal tidak diperlukan adanya modifikasi-modifikasi. Strategi  merupakan  sebuah  proses,  di  mana  penetapan  tujuan  dilakukan bersama-sama antara seorang pimpinan, dan pihak bawahannya. Adapun ide di belakang konsep ini adalah kebersamaan dalam penetapan tujuan, dengan ketentuan  bahwa feedback pada  masa  mendatang  akan  tergantung  pada bagaimana  berhasil  ia  mencapai  tujuan-tujuan  tersebut. Kedua  pesantren melaksanakan system yang sama dengan adanya rapat rutin wajib mingguan yang  didalamnya  evaluasi  pembelajaran,  sosialisasi  program  serta  rencana tindak  lanjut  sesuai  dengan  dinamika  yang  ada.  Darul  Amin  setiap  bulan melaksanakan  kegiatan  bekerja  sama  dengan  stakeholder  eksternal  seperti bertindak  sebagai  fasilitator  program  dai  perbatasan,  pelaksanaan  vaksin, sosialisasi covid-19 dan menerima kunjungan kerja para pejabat. Alasannya, selain  tempat  yang  representative  juga  sumber  daya  manusia  yang mendukung kesuksesan acara tersebut.

## Proses Implementasi-Eksekusi
Tahap  yang  krusial  dalam  manajemen  strategi  adalah  adalah implementasi  strategi.  Tahap  pelaksanaan/  implementasi  dalam  konteks kebijakan  strategi  adalah  melakukan  eksekusi.  Tahapan  ini  merupakan tahapan yang kritis karena banyak organisasi mampu menyusun perumusan strategi  yang baik  namun  tidak  mampu  mengimplementasikannya dengan baik.  Implementasi  adalah  proses  ketika  rencana  direalisasi.  Proses implementasi menuntut keterampilan manajerial pengelola pesantren beserta beberapa guru senior.
Program yang sudah disusun harus segera dieksekusi. Dalam hal ini bukan sembarang eksekusi tetapi bagaimana eksekusi harus dilakukan secara efektif  dan  efesien.  Pengimplementasian  manajemen  strategik  perlu mengidentifikasi  dan  mendayagunakan  kelebihan  atau  kekuatan  dan mengatasi kendala dan kekurangan organisasi.
Proses  pembelajaran  bagi  pengelola  Darul  Amin  dan  Darul  Hijrah mengacu pada nilai filosofis pesantren yaitu “bergeraklah sesungguhnya dalam setiap gerakan adalah barokah” mereka tetap berbuat dengan peranan lain yang intinya kembali pada pencapaian visi pesantren. Implementasi nilai selaras
dengan  konsep  keikhlasan  Gontori  yaitu  para  guru  dan  karyawan berkeyakinan  pesantren  selalu  dalam  lindungan  Tuhan,  maka  tidak  ada alasan  untuk  pasif. 20 Santri  di  rumah  bukan  berarti  pesantren  berhenti beroperasi.  Asumsi  yang  bertentangan  dengan  asumsi  sebelumnya menyatakan bahwa kesukaan akan waktu luang dianggap lebih penting bagi banyak individu yang ada di dalam organisasi.
Beberapa  cohtoh  asumsi  sehubungan  dengan  sifat  pekerjaan  yang terbentuk dalam budaya pesantren sebagai target operasional strategi yang direncanakan antara lain:
Tabel 3. Tahap Operasionalisasi Strategi Hasil Implementasi
Implementasi Fungsi Manajerial Operasionalisasi Manajemen Strategi Perencanaan terdapat  adanya  kohesivitas  yang  berkaitan  dengan bekerja, terutama dalam suatu kerangka keorganisasian produktif; Pengorganisasian para  guru  dan  karyawan  menghargai  pekerjaannya dan bergerak atas keterpanggilan; Pelaksanaan mayoritas  dalam  dunia kerja  seseorang  senang  akan waktu  luang  mereka  dibandingkan  waktu  mereka bekerja,  tetapi  tidak  di  pesantren  mereka  sudah terbiasa dengan pola kerja full time, pendidikan dan pengajaran  di  pesantren  bergerak  selama  24  jam sehingga  melahirkan  sistem  kerja  yang  fleksibel dan dinamis; Monitoring dalam  situasi  sulit  saat  ini,  peranan  para  pekerja administratif  semakin  krusial  dibandingkan  dengan para pekerja teknis; Evaluasi Efektivitas  pelaporan,  monitoring,  pembelajaran secara  daring,  pembayaran  online  bergantung  pada operator administrasi. Sumber: Data Penelitian
Pada  lingkungan  nasional  mencangkup  kebijakan  strategis  yang ditetapkan  pemerintah  terkait  covid  dan  pelaksanan  prokes.  Situasi lingkungan global mencakup berbagai aspek mulai dari situasi social, situasi politik,  perubahan  kondisi  ekonomi,  dan  dilematisasi  sosial  budaya  dalam perkembangannya atas kasus Covid-19.
20 Hamid Fahmy Zarkasyi, Sistem Pendidikan Dan Pengkajian Islam Di Pesantren Dalam Kontek Dinamika Studi Islam Internasional , EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama  Dan  Keagamaan ,  vol.  13  (Jakarta:  Puslitbang  Pendidikan  Agama  Islam  dan Keagamaan, 2016).
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Dalam  tabel  4  adalah  hasil  penelitian  terkait  proses  implementasi program yang dilaksanakan di pesantren. Cakupan tabel menjelaskan kondisi saat  ini  dan  prediksi  situasi  akan  datang,  sehingga  bentuk  implementasi strategi  berjalan  secara  realistis.  Dalam  table  ini  diberikan  gambaran  hasil yang  komprehensif.  Kedua  pesantren  baik  Darul  Amin  dan  Darul  Hijreh identic  dalam  penerapan  system  muallimin.  Mencermati  kondisi  homogen tersebut dapat dianalisis berikut:
Tabel 4. Evaluasi dengan Prediksi Recovery Kondisi Aktual Prediksi Kondisi Akan Datang - Recovery- Tujuan dan isi keputusan
Persoalan diantaranya (1) Pelaksanaan proses PBM;
(2) Keterbatasan sarpras;
(3) Kondisi geografis;
(4) Keuangan pesantren;
(1) Inovasi pada sistem
pembelajaran, e-learning;
(2) Pengadaan sarpras penunjang;
(3) Efektivitas sosialisasi program;
(4) Prioritas dana safety tahunan;
Teknik Teknik dan Proses Keputusan
(1) Mengikuti  surat  arahan  dinas pendidikan pesantren Aceh;
(2) Musyawarah  terbatas  dewan guru;
(1) Tekanan atas antisipasi, analisis rasional,  Teknik  menghadapi keputusan baru.

## Struktur dan Desain Keorganisasian
(1) Pemberhentian proses PBM;
(2) Pembuatan  SOP  pelaksanaan belajar secaradaring;
(3) Guru  dan  Karyawan  tetap berdomisili di Pesantren;
(4) Penekanan atas penugasan terbaik  di  dalam  struktur keorganisasian  tertentu  seperti satpam dalam membatasi tamu;
(1) Tekanan  secara  kontinyu  dan simultan atas efesiensi, produktivitas dan inovasi
berkaitan dengan teknlogi;
(2) Penekanan  atas  reaksi  adaptif dan fleksibel;

## Informasi dan Komunikasi
(1) Laporan  rutin  harian  santri  ke wali kelas
(2) Laporan  wali  kelas  ke  Bag. Pengajaran;
(3) Laporan Bag. Pengajaran kepada pimpinan;
(4) Laporan
Pimpinan kepada kepala Dinas pendidikan Pesantren; (1) Sistem  formal  untuk  informasi antisipatif  tentang  lingkungan eksternal;
(2) Saluran  komunikasi  dua  arah yang interaktif yang menghubungkan antar pimpinan-guru-karyawan;
(3) Penekanan  terhadap  rencana berkelanjutan;
(5) Arus informasi bersifat satu arah dari bawah ke atas;
(4) Pengembangan  sumber  daya sistem  control  berdasarkan peramalan-peramalan  biaya- keuntungan. Manusia, Kepemimpinan dan Keorganisasian (1) Kebijakan strategis menyesuaikan keputusan pemerintah (2) Persiapan pesantren dalam penerimaan santri baru;
(3) Optimalisasi  laporan  secara online  bagi  jenjang  pendidikan formal,
sekolah menengah pertama  (SMP)  dan  sekolah menengah atas (SMA); (1) Pemimpin mencangkup kompetensi manajerial; (2) Perencanaan administrative
sebagai  bentuk  akuntabilitas pelaporan; (3) Perencanaan eksploratif
sebagai  bentuk  monitoring proses pembalajaran; (4) Program  entrepreneur  sebagai bentuk proteksi stabilitas keuangan pesantren;
Sumber: Data Penelitian
Pelaksanaan  program  diadakan  setelah  setiap  pihak  mencapai persetujuan  untuk  melaksanakan  sejumlah  tujuan  secara  bersama-sama. Kerjasama  demikian  diawali  dengan  komunikasi  tentang  program  yang disepakati. 21 Optimalisasi informasi dengan bentuk arahan sebagai langkah awal meminimalisasi dampak. Temuan penelitian mengungkapkan beberapa kasus  yang  mengindikasikan  tantangan  social  emosional  akibat  covid diantaranya kurangnya akses internet, kesenjangan digital, dan yang utama adalah kesiapan dan kompetensi yang rendah antara guru dan murid.
Pesantren melalui kapasitas manajerial pimpinan mampu menciptakan sistem nilai kerja yang seimbang antara perencanaan dan tindakan sehingga membentuk  miliu  kerja  organisasi  yang  kondusif.    Karakteristik  kedua pimpinan memiliki situasi yang berbeda. Pimpinan pesantren Darul Amim cenderung transformative dan karismatik. Sedangkan pimpinan Darul Hijrah mengarah kepada gaya kepemimpinan inovatif dan kontijensi.

## Fungsi Pengendalian Dan Evaluasi Manajemen Strategis
Konseptualisasi evaluasi strategi ditujukan untuk memastikan apakah tindakan-tindakan  strategik  yang  dilakukan  masyarakat  pesantren  selaras dengan  perumusan  strategi  yang  telah  dibuat  atau  ditetapkan.  Evaluasi dalam  konteks  fungsi  manajerial  menjadi  tahap  akhir  untuk  memberikan
21 Oladele  Joseph  Kehinde  and  Omotayo  Adewale  Osibanjo,  “Effective Communication a Strategies Tool for Managing Organizational Conflict,” Corel Serve Publishing ,  2013,  1 – 18;  Mukhtar  Lathif,  Risnita,  and  Muhammad  Anggung Manumanoso  Prasetyo, Pesantren  Efektif  Model  Teori  Integratif  Kepemimpinan  - Komunikasi - Konflik Organisasi (Yogyakarta: Deepublish, 2020).
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
masukan (feedback) bagi  proses  pengelolaan  berikutnya.  Analisis,  saat  ini pesantren  sedang  amat  rentan  tidak  memiliki  ketahanan  ekonomi  yang memadai  sebagai  sebuah  pesantren  yang  mandiri.  Apabila  pesantren berhenti  beroperasi  sumber  pemasukan  berkurang  sedangkan  operasional tetap berjalan.
Pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  merupakan  bagian  penting  dari pelaksanaan pengejaran di pesantren. Teknis monitoring pembelajaran yang dilakukan pengelola adalah melalui rapat mingguan. Kebijakan yang bersifat akademis  di  Darul  Amin  diampu  oleh  seorang  Direktur  KMI  sama  halnya dengan  Pesantren  Darul  Hijrah.  Dalam  kasus  ini  proses  pembelajaran dilakukan  secara  manual,  alasannya  pembelajaran  secara  online  terbukti tidak  efektif  mengingat daerah  asal  santri  yang  sulit  sinyal,  tidak  memiliki peralatan yang memadai. Kualitas pendidikan yang rendah, mengantarkan pada  sulitnya  masyarakat  umum,  untuk  mengerti  sejauh  apa  bahaya yang mengancam  mereka.  Artinya,  faktor  kesadaran  berpengaruh  terhadap kebijakan yang dibuat pimpinan.
Selain  aspek  akademis,  pengaruh  juga  dirasakan  terhadap  aspek ekonomi pesantren. Pesantren tengah kesulitan dalam hal keuangan karena beberapa  sumber  pemasukan  berkurang.  Dalam  hal  ini,  sumber  primer pesantren  bayaran  yang  sifatnya  rutin  (SPP/uang  makan)  berkurang begitupun dengan unit usaha pesantren. Pelemahan pemasukan unit usaha terlihat  dari  koperasi  santri  dan  kantin  yang  mengandalkan  konsumen internal  -santri-  saat  ini  berhenti  beroperasi.  Beberapa  unit  usaha  seperti pertanian dan perikanan (bio flok) tetap beroperasi tetapi kurang optimal.
Baik  Pesantren  Darul  Amin  maupun  Darul  Hijrah  melaksanaan program  pesantren  mengacu  pada  rumusan  panca  Jiwa  Pesantren.  Salah satunya  adalah  implementasi  nilai  kemandirian.  Manifestasi  nilai  tersebut dalam bentuk menciptakan unit usaha baik koperasi pelajar, koperasi dapur atau kantin pesantren. Nilai filosofi yang dibangun adalah “anda belanja anda beramal”.  Kemampuan  pesantren  dalam  mem - back  up ekonomi  guru  dan karyawan  yang  terdampak,  juga  dilakukan,  pesantren  mensupport  gaji pokok  kepada  guru  dan  karyawan  meski  proses  pembelajaran  ditiadakan; men-support sementara penghasilan bagi guru yang sudah berkeluarga yang terdampak;  menyiapkan  ketahanan  pangan darurat  agar  siap  saling  suplai mandiri dalam hal ini guru tetap difasilitasi untuk makan di pesantren.
Selain  itu,  guna  meminimalisir  munculnya  resistensi  terhadap perubahan  yang  terjadi  akibat  COVID,  program  pesantren  tetap  berjalan dengan  skala  prioritas.  Kasus  ini,  membuat  pesantren  mempu  melihat perubahan  sebagai  peluang.  Disaat  mayoritas  pesantren  bersikukuh melaksankan  proses  pembelajaran  secara  tradisional  (tatap  muka),  saat  ini bertransformasi  menggunakan  teknologi.  Akibat  bencana  ini  juga memungkinkan  hubungan  yang  jelas  antara  penghargaan  dan  kinerja, penilaian  masyarakat  semakin  objektif  dalam  menilai  lembaga  yang kompeten, mapan dalam sistem pendidikan dan pengajaran.
Sebagai  bagian  dari  penguatan  ikhtiar,  pimpinan  senantiasa memberikan support keyakinan  kepada  masyarakat  pesantren  mulai  dari guru,  karyawan  dan  para  santri.  Selain  itu  diperlukan  penguatan  nilai keagamaan  yaitu,  optimism  keyakinan  kepada  Allah,  bahwa  pesantren merupakan  media  dakwah  keagamaan,  seberat  apapun  cobaan  diberikan kemudahan  oleh  Allah.  Kedua,  pesantren  mampu  beriktiar  mencari  jalan keluar  dan  berhenti  menyalahkan  kondisi,  termasuk  masa-masa  sulit  saat pandemic.  Ketiga,  kepada  kebijakan  yang  ditetapkan  pemerintah,  yang merupukan perwujudan dari anjuran perintah dalam al Qur’an.
Pengendalian  dalam  lingkup  manajemen  strategis  mencangkup dimensi internal dan eksternal. Aspek internal adalah kondisi pesantren pada saat  setelah  covid.  Pesantren  terancam  berhenti  beroperasi  apabila  tidak melaksanakan kegiatan berupa kekuatan, kelemahan, peluang dan hambatan yang  harus  diketahui  secara  tepat  mencangkup  aspek  SDM,  teknologi  dan informasi.  Pesantren  perlu  melaksanakan  fungsi  manajerial  secara menyeluruh,  dimulai  dari  perencanaan  dan  diakhiri  proses  evaluasi. Kegiatan evaluasi dapat dilakukan melalui analisis kuantitatif didukung data kualitatif. Dimensi eksternal yang dihadapi pesantren mencangkup analisis lingkungan operasional kondisi dimana ketersediaan sumber daya pesantren.
Proses identifikasi evaluasi dengan mengukur performa proses, dalam kasus  ini  setiap  perencanaan  dan  kebijakan  memprioritaskan  pada  aspek kesehatan.  Proses  pendidikan  tetap  berlangsung  secara  daring  dengan monitoring  secara  gradual  via  online.  Keberhasilan  program  dengan menciptakan  kohesivitas  dan  sistem  kerja  yang  terformalisasi.  Dalam pelaksanakan  standardisasi  pengumpulan  data  ditindak  lanjuti  dengan pertemuan-pertemuan dengan para guru dan karyawan, dalam hal ini guru dan karyawan dengan posisi strategis tetap berdomisili di pesantren sehingga memudahkan dalam partisipasi tindak lanjut.
Bentuk monitoring dan evaluasi diupayakan memaksimalkan sumber- sumber  daya  yang  diperlukan,  dan  laksanakan  tindakan-tindakan  khusus guna melancarkan seluruh proses. Pelaksanakan monitoring, dan pembuatan laporan untuk menilai kemajuan yang didasarkan atas target performa atau kinerja.  Pesantren  dapat  juga  melakukan  kalibrasi  efektivitas  pelaksanaan program.  Hasil-hasil  tersebut  kemudian  diintegrasikan  ke  dalam  sebuah kebijakan  strategic  yang  terimplentasikan  dalam  sistem  pesantren  yang sudah berjalan.
Meski  pesantren  tengah  berada  dalam  kondisi  ekonomi  yang  tidak stabil,  pesantren  tetap  beroperasi  meski  terbatas,  sebagian  guru  dan karyawan  tetap  bekerja  meski  dalam  peran  yang  lain.  Sebagai  upaya pencegahan terhadap Covid-19, aspek kebersihan menjadi program prioritas pesantren, upaya konkrit yang dilakukan adalah gotong royong, kebersihan lingkungan,  penerapan social  distancing ,  kebersihan  diri  dan  menjaga
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
spiritualitas. 22 Karena  lokasi  yang  strategis  di  wilayah  perbatasan, Pemerintah  Kabupaten  menjadikan  pesantren  sebagai  tempat  pencegahan virus  covid-19.  Pesantren  bertindak  sebagai  fasilitator  kesehatan  untuk pemeriksaan  seluruh  masyarakat  yang  masuk  ke  provinsi  Aceh  melalui perbatasan Aceh Tenggara.
Strategi mampu berjalan optimal karena dukungan budaya kerja yang terbentuk di pesantren. Asumsi-asumsi tentang sifat pekerjaan ada kaitannya di  pesantren  dengan  apa  yang  dikenal  sebagai  etika  perjuangan  dan keikhlasan. Ide dasar yang mengatakan bahwasanya pekerjaan yang diawali niat ikhlas akan mendatangkan barokah kepada pelakunya. Faktor kesadaran memegang peranan fundamental dalam pelaksanaan strategi dan merupakan esensi dari suksesnya program yang ditetapkan pesantren, dalam hal ini baik santri  maupun  wali  santri  tidak  konsisten  dalam  melaporankan  proses pembelajaran anaknya kepada pesantren.
Manajemen  strategi  berimplikasi  sebagai  pembentuk  nilai-nilai  kerja yang kondusif bagi masyarakat pesantren, bahwa tantangan yang dihadapi pesantren  sehingga  memerlukan  strategi  dan  respon  seluruh  komponen pesantren.  Pelaksanan  manajemen  strategi  di  lingkungan  pesantren  tidak menjadi jaminan kesuksesan melainkan sebuah upaya merespon tantangan agar  pesantren  tetap  berdaya  saing  dan  berkelanjutan.  Dalam  hal ini  SDM pelaksana  mesti  bersikap  profesional,  berwawasan  yang  luas  dan berkomitmen terhadap moral dan etika impelementasi menajemen strategik itu sendiri.
Manajemen strategi berperan dalam efektivitas pengelolaan pesantren melalui  pengamatan  atas  beberapa  indicator  berikut  pesantren  berhasil survive dan  berusaha  mencapai  target  program  akademik  yang  ditetapkan; pesantren mendukung kebijakan pemerintah dalam penanggulangan covid sebagai  fasilitator  pencegahan  covid19.  Transformasi  sistem  pembelajaran dari  model  tradisional  kepada  pembelajaran  berbasis  teknologi.  Dalam hubungannya  dengan  eksternal  sekitar,  masyarakat  mampu  menilai  secara objektif  lembaga  pendidikan  yang  baik  dalam  hal  pengelolaan  sehingga mungkinkan hubungan yang jelas antara penghargaan dan kinerja.
Efektivitas  pelaksanaan  manajemen  strategi  ditentukan  oleh  factor krusial yaitu pembentukan perilaku individu yang responsive dan inovatif sehingga  membentuk  perilaku  kelompok  yang  produktif.  Beberapa  factor strategis  yang  menjadi  motor  penggerak  pembentuk  perilaku  individu masyarakat  organisasi  adanya  rasa  memiliki  organisasi -sense  of  belonging- . Individu  sadar  agar  organisasi  berkelanjutan  diperlukan  target  yang
22 Valerie A. Canady, “Mental Health Groups Providing Support, Education in
Wake of COVID ‐ 19,” Mental Health Weekly 30, no. 11 (2020),
https://doi.org/10.1002/mhw.32272;  Bashori  Bashori,  Muhammad  Anggung Manumanoso Prasetyo, and Auliya Rahmi, “The Adiwiyata Islamic Boarding School Management (A Study of Participatory Leadership Style),” Al-Ta Lim Journal 28, no. 2 (July 31, 2021): 104 – 16, https://doi.org/10.15548/jt.v28i2.666.
dicanangkan melalui perencanaan strategis. Kedua, sebagai wujud dari rasa bertanggung jawab -sense of responsibility- terhadap situasi yang terjadi akibat covid adalah menerapkan perilaku sehat dan menciptakan lingkungan yang bersih. Sedangkan perwujudan dari rasa berpartisipasi -sense of participation- adalah mendukung kebijakan pemerintah dalam menerapkan pembelajaran berbasis teknologi.

## Kesimpulan
Implementasi manajemen strategi merupakan bentuk ikhtiar pengelola pesantren  respon  terhadap  perubahan  akibat  pandemic  covid-19.  Ditengah keterbatasan pergerakan pesantren akibat epidemi Covid-19 pesantren mesti beroperasi  dalam  lingkup  terbatas.  Sumber  daya  yang  dimiliki  pesantren berbeda dengan  yang dimiliki  sekolah  pada umumnya  sehingga  menuntut strategis agar tetap eksis. Pelaksanaan manajemen strategik respon terhadap covid  dilaksanakan  melalui  tiga  tahapan  antara  lain,  perumusan  strategi (formulasi)  melalui  analisis  SWOT,  implementasi  strategi  (eksekusi). Aktualisasi kegiatan implementasi terbagi menjadi beberapa hasil eksistensi pesantren  dalam  mencapai  target,  peran  pesantren  sebagai  fasilitator kesehatan  penanggulangan  covid-19,  penilaian  kinerja  organisasi  serta pelaksanaan  system  pengelolaan  berbasis  teknologi.  Pada  tahap  evaluasi dengan  mencermati  beberapa  factor  sukses  kritikal  kemampuan  strategi, kemampuan  organisasi,  kemampuan  sintesis  dan  kemampuan  komunikasi negosiasi  dalam dinamika  tantangan  yang  dihadapi  pesantren.  Pada  tahap pengendalian  strategi,  yang  diawali  dengan  pengamatan  lingkungan  dan diakhiri dengan memberikan masukan (feedback) . Secara konkrit dibuktikan dengan  perencanaan  ulang  bersifat  actual,  kepuasan  user,  melakukan tindakan baru serta adanya efesiensi dan efektivitas dalam mencapai tujuan pesantren.

## Bibliography
Agustian  Ramadana  Putera,  Nurtanio  Agus  Purwanto,  Muhammad Mulyadi,  and  Raudatul  Jannah.  “Kepemimpinan  Virtual  Sebagai  Alternatif Mempertahankan  Budaya  Mutu  Pondok  Pesantren  Pada  Masa  Normalitas Baru Pandemi Covid- 19.” Hayula: Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic
Studies 6, no. 1 (January 25, 2022): 59 – 80.
https://doi.org/10.21009/hayula.006.01.04. Amtu, Onisimus. Manajemen Pendidikan Di Era Otonomi Daerah: Konsep, Strategi, Dan Implementasi . Alfabeta Bandung, 2011.
Bashori,  Bashori,  Muhammad  Anggung  Manumanoso  Prasetyo,  and Auliya  Rahmi.  “The  Adiwiyata  Islamic  Boarding  School  Management  (A Study of Participatory Leadership Style).” Al-Ta Lim Journal 28, no. 2 (July 31, 2021): 104 – 16. https://doi.org/10.15548/jt.v28i2.666.
Bungin, M. Burhan. Penelitian Kualitatif, Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik, Dan Ilmu Sosial Lainnya, Edisi Kedua . Jakarta: Kencana Prenada Media
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam

## Grup, 2018.
Canady,  Valerie  A.  “Mental  Health  Groups  Providing  Support, Education  in  Wake  of  COVID ‐ 19.” Mental  Health  Weekly 30,  no.  11  (2020). https://doi.org/10.1002/mhw.32272.
CNN  Indonesia.  “Hindari  Pandemi  Covid -19,  Pesantren  Pulangkan Santri.” CNN Indonesia, 2020. https://www.cnnindonesia.com/nasional/20200331170307-22-488792/foto- hindari-pandemi-covid-19-pesantren-pulangkan-santri.
Cresswell,  John  W. Educational  Research,  Planning,  Conducting,  and Evaluating  Quantitative  and  Qualitative  Research .  United  States  of  America: Pearson Merrill Prentice Hall, 2012.
Fazzil, Riza. “Di Tengah Wabah, Pengajian Online Jadi Solusi.” Dinas Pendidikan Dayah Aceh, 2020. https://dpd.acehprov.go.id/index.php/news/read/2020/04/01/157/di-
tengah-wabah-pengajian-online-jadi-solusi.html.
Fidler, B. Strategic Management for School Development . Bandung: Paul Chapman Publishing, 2012.
Hanafi, Yusuf, Ahmad Taufiq, Muhammad Saefi, M. Alifudin Ikhsan, Tsania Nur Diyana, Titis Thoriquttyas, and Faris Khoirul Anam. “The New Identity  of  Indonesian  Islamic  Boarding  Schools  in  the  ‘New  Normal’: The Education Leadership Response to COVID- 19.” Heliyon 7, no. 3 (March 2021): e06549. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06549.
Haris, Ikhfan, Afdaliah, and Muhammad Ichsan Haris. “Response of Indonesian  Universities  to  the  Covid-19  Pandemic – between  Strategy  and Implementation.” Journal of Public Health Research 10, no. 4 (October 26, 2021): jphr.2021.2066. https://doi.org/10.4081/jphr.2021.2066.
Kehinde, Oladele Joseph, and Omotayo Adewale Osibanjo. “Effective Communication  a  Strategies  Tool  for  Managing  Organizational  Conflict.” Corel Serve Publishing , 2013, 1 – 18.
Kemdikbud.  “Pencegahan  Penyebaran  Corona  Viruse  Disiase  Di Perguruan Tinggi, Kement rian Pendidikan Dan Kebudayaan.” Surat Edaran Nomor 1 Tahun 2020 , 2020.
Lathif,  Mukhtar,  Risnita,  and  Muhammad  Anggung  Manumanoso Prasetyo. Pesantren Efektif Model Teori Integratif Kepemimpinan  - Komunikasi - Konflik Organisasi . Yogyakarta: Deepublish, 2020. Lincoln,  Y.  S.,  and E.  G.  Guba. Turning  Points  in  Qualitative  Research. Tying  Knots  in  a  Handkerchief,,  The  Failure  of  Positivist  Science. Edited  by  Y. Lincoln and N. Denzi. California: Walnut Creek, AltaMira Press, 2003. Mietzner,  Marcus .  “Populist  Anti -Scientism,  Religious  Polarisation, and  Institutionalised  Corruption:  How  Indonesia’s  Democratic  Decline Shaped Its COVID- 19 Response.” Journal of Current Southeast Asian Affairs 39, no. 2 (August 5, 2020): 227 – 49. https://doi.org/10.1177/1868103420935561. Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif: Edisi Revisi . Bandung: Remaja Rosda Karya, 2011.
Ndibalema,  Placidius.  “Constraints  of  Transition  to  Online  Distance Learning in Higher Education Institutions during COVID-19 in Developing Countries: A Systematic Review.” E-Learning and Digital Media , June 8, 2022, 204275302211075. https://doi.org/10.1177/20427530221107510. Nurunnabi, Mohammad, Norah Almusharraf, and Dalal Aldeghaither. “Mental  Health  and  Well -Being  during  the COVID-19  Pandemic  in  Higher Education: Evidence from G20 Countries.” Journal of Public Health Research 9, no. s1 (January 27, 2021). https://doi.org/10.4081/jphr.2020.2010. Prasetyo, Muhammad Anggung Manumanoso, Khairul Anwar, Nova
Asvio, and Zaharuddin M. “Dimensional Analysis of School Based Pesantren Design Development” 7, no. 1 (2022): 1– 13.
https://doi.org/10.25217/ji.v7i1.1636. Robbins, Stephen P., and T. M. Judge. Organizational Behavior. (12th Ed.) . New Jersey: Pearson Education, 2010.
Supratno,  Haris,  Bambang  Yulianto,  Aries  Dwi  Indriyanti,  and  Abu Bakar.  “Entrepreneurship  Education  in  Pesantren  to  Train  and  Strengthen Santri’s  Independence  in  The  Era  Of  Covid - 19.” PalArch’s  Journal  of Archaeology of Egypt/Egyptology 17, no. 8 (2020): 634 – 53.
Syahrivar,  Jhanghiz,  Genoveva  Genoveva,  Chairy  Chairy,  and  Siska Purnama  Manurung.  “COVID -19-Induced  Hoarding  Intention  Among  the Educated  Segment  in  Indonesia.” SAGE  Open 11,  no.  2  (April  26,  2021): 215824402110169. https://doi.org/10.1177/21582440211016904. www.unicef.org. “COVID -19:  Laporan  Baru  UNICEF  Mengungkap Setidaknya  Sepertiga  Anak  Sekolah  Di  Seluruh  Dunia  Tidak  Dapat Mengakses  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Selama  Sekolah  Ditutup.” www.unicef.org, 2020. https://www.unicef.org/indonesia/id/press- releases/covid-19-laporan-baru-unicef-mengungkap-setidaknya-sepertiga- anak-sekolah-di-seluruh.
Zarkasyi,  Hamid  Fahmy. Sistem  Pendidikan  Dan  Pengkajian  Islam  Di Pesantren  Dalam  Kontek  Dinamika  Studi  Islam  Internasional . EDUKASI:  Jurnal Penelitian  Pendidikan  Agama  Dan  Keagamaan .  Vol.  13.  Jakarta:  Puslitbang Pendidikan Agama Islam dan Keagamaan, 2016.
Zulfa,  Fitria,  Jaja  Jahari,  and  A  Heris  Hermawan.  “Peluang  Dan Tantangan Pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam Pada Masa Covid- 19.” J- MPI (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam) 6, no. 1 (2021): 14 – 28.