## JUARA: Jurnal Olahraga
E-ISSN 2655-1896 ISSN 2443-1117 https://doi.org/10.33222/juara.v5i2.964

## Profil Kemampuan Motorik Mahasiswa FPOK

## Profile of Motor Skills of FPOK Students
Mona Fiametta Febrianty Faculty of Physical Education and Health, Universitas Pendidikan Indonesia, Jl. DR. Setiabudi No.229, Isola, West Java Province, 40154, Indonesia email: monafiametta@upi.edu

## Info Artikel
____________________ Sejarah Artikel:
Diterima 11 Mei 2020 Disetujui 21 Juli 2020
Dipublikasikan 26 Juli 2020 ____________________ Keywords: Kemampuan Motorik, Mahasiswa FPOK

## Abstrak
____________________________________________________________
Kemampuan  motorik  (motor  ability)  memegang  peranan  penting  dalam kehidupan  manusia.  Hal  ini  juga  berlaku  dan  harus  dimiliki  oleh mahasiswa  FPOK  UPI.  Karena  sebagian  besar  kuliah  praktik membutuhkan  kemampuan  motorik  yang  akan  menunjang  dalam perolehan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil kemampuan  motorik  mahasiswa  FPOK  angkatan  2019  yang  masuk melalui  jalur  SNMPTN.  Metode  penelitian  adalah  metode  deskriptif. Populasi  penelitian  adalah  seluruh  mahasiswa  FPOK  UPI  angkatan 2019,  dengan  sampel  sebanyak  191  orang  jalur  masuk  SNMPTN. Penelitian  ini  menggunakan  instrumen  tes  kemampuan  motorik  yang dipublikasikan  oleh  Lembaga  Tes  Masuk  Perguruan  Tinggi  (LTMPT). Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  berjenis  kelamin  pria memiliki  kemampuan  motorik  dengan  kategori  sebagai  berikut:  (1)  Baik Sekali (1,5%), (2) Baik (33,3%); (3) Cukup (49,2%); (4) Kurang (13,6%); dan  (5)  Kurang  Sekali  (2,3%).  Sedangkan  mahasiswa  berjenis  kelamin putri  kemampuan  motoriknya  dikategorikan  dengan  persentase  sebagai berikut: (1) Baik Sekali (8,47%), (2) Baik (18,64%); (3) Cukup (37,29%); (4) Kurang (25,42%); dan (5) Kurang Sekali (10,17%). Dengan demikian dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan  motorik  mahasiswa  FPOK  UPI angkatan 2019 berada pada level cukup.

## Abstract
____________________________________________________________
Motor ability plays an important role in human lives. Sports and Physical Education  students,  particularly  ones  at  the  Faculty  of  Sport  and  Health Education, Universitas Pendidikan Indonesia (herein referred to as FPOK UPI),  have  no  exception  on  this  as  most  of  practicum  subjects  they  take require  good  motor  ability  as  the  learning  outcome.  This  study  aims  to identify  motor  ability  profile  of  FPOK  UPI  students  class  of  2019 enrolling to the university through a national achievement-based selection (herein  referred  to  as  SNMPTN).  This  study  employed  a  descriptive research method administering all students of FPOK UPI, class of 2019, as  its  population  and  191  people  enrolling  through  SNMPTN  as  its
sample. The results have shown that male students have motor skills with the  following  categories:  (1)  Very  Good  (1.5%),  (2)  Good  (33.3%);  (3) Sufficient  (49.2%);  (4)  Poor  (13.6%);  and  (5)  Very  Little  (2.3%).  While female  students  of  motor  skills  are  categorized  with  the  following percentages:  (1)  Very  Good  (8.47%),  (2)  Good  (18.64%);  (3)  Sufficient (37.29%); (4) Less (25.42%); and (5) Very Low (10.17%). Thus it can be concluded  that  the  motor  skills  of  FPOK  UPI  2019  students  are  at  a sufficient level .
© 2020 Mona Fiametta Febrianty
Under the license CC BY-SA 4.0
 Alamat korespondensi: Jl. DR. Setiabudi No.229, Isola, West Java Province E-mail                 : monafiametta@upi.edu

## PENDAHULUAN
Pada  dasarnya  olahraga  merupakan suatu  aktivitas  fisik  yang  dilakukan  dengan berbagai  macam  tujuan.  Baik  untuk  tujuan kesehatan,  kesenangan  maupun  kompetisi. Hal  yang  utama  dalam  keberhasilan  kegiatan olahraga  adalah  peningkatan  kemampuan motorik,  walaupun  pada  kenyataannya  tidak hanya kegiatan olahraga saja yang memerlukan  kemampuan  motorik  tetapi  juga kegiatan kita sehari-hari memerlukannya.
Kemampuan  motorik  ( motor  ability ) yang  baik  akan  berpengaruh  terhadap  kualitas hidup.  (Sukintaka, 2004 )  menyatakan  bahwa “Kemampuan  motorik  merupakan  kualitas hasil  gerak  individu  dalam  melakukan  gerak, baik gerak yang bukan olahraga maupun gerak dalam  olahraga  atau  kematangan  penampilan keterampilan motorik. Makin tinggi kemampuan  motorik  seseorang  dimungkinkan daya  kerja  akan  menjadi  lebih  tinggi. Sedangkan (Mutohir, 2004 )  mengatakan kemampuan  motorik  merupakan  kualitas kemampuan seseorang yang dapat mempermudah dalam melakukan keterampilan gerak, disamping itu kemampuan motorik juga sebagai  landasan  keberhasilan  masa  datang  di dalam melakukan tugas keterampilan olahraga.
Selanjutnya (Sukadiyanto, 2005 )
mengemukakan mengemukakan bahwa kemampuan  motorik  adalah  kemampuan seseorang  dalam  menampilkan  gerak  sampai gerak  lebih  komplek.  Kemampuan  motorik tersebut  merupakan  suatu  kemampuan  umum
seseorang  yang  berkaitan  dengan  berbagai keterampilan atau tugas gerak.
Kemampuan  motorik akan berkembang sesuai  dengan  usia  yang  ia  jalani.  Menurut Desmita  dalam  (Puspita  et  al., 2018 ) perkembangan  motorik  pada  anak  usia  SD, yaitu:  1).  Usia  6  tahun  sudah  berkembang koordinasi  antara  mata  dan  tangan  ( visio motoric )  yang  dibutuhkan  untuk  membidik, menyepak, melempar, dan menangkap, 2) Usia 7  tahun,  tangan  anak  semakin  kuat,  3)  Usia  8 sampai  10  tahun,  anak  dapat  menggunakan tangan  secara  bebas,  mudah,  dan  tepat. Koordinasi motorik halus berkembang, 4) Usia 10-12  tahun,  anak-anak  mulai  memiliki keterampilan manipulative menyerupai kemampuan  orang  dewasa.  Sedangkan  siswa SMP  berada  pada  usia  remaja  dimana  latihan ditujukan  untuk  meningkatkan  kekuatan  otot dan  kebugaran  fungsi  paru  dan  jantung, sehingga  latihan  keterampilan  yang  bervariasi dan  teknik  yang  benar  mulai  diberikan  pada usia  SMP  dan  mulai  dipersiapkan  mengikuti tipe  latihan  yang  bersifat  berat  (Pranomo, 2014 ).
Selanjutnya pada tingkat SMA kemampuan  dalam  melakukan  gerakan  pada umumnya sudah lebih baik, hal ini dikarenakan pemahaman mereka tentang gerak sudah  lebih  baik  termasuk  mengetahui  cara untuk melakukan gerakan dari awalan, impact , dan juga akhiran gerakan agar hasil dapat lebih efektif dan efisien (Pranomo, 2014 ).
Berdasarkan penelitian sebelumnya bentuk aktifitas fisik  yang disesuaikan dengan jenjang  umurnya  akan  berdampak  pada
pertumbuhan  fisik  dan  perkembangan  emosi yang optimal (Burhaein, 2017 ) sehingga dapat dikatakan  bahwa  dengan  pertumbuhan  fisik dan  perkembangan  emosi  yang  optimal  maka kemampuan  motorik  yang  dimiliki  seseorang pun akan berkembang sejalan dengan kematangan  saraf  dan  otot  yang  ia  miliki. Pernyataan  dikemukakan  pula  oleh  (Fransisca &  Suryaningsih, 2016 )  bahwa  keterampilan dan  kemampuan  motorik  berkembang  sejalan dengan  kematangan  saraf.  Pernyataan  tersebut menjelaskan  bahwa  semakin  bertambahnya usia  semakin  berkembangnya  kematangan saraf  dan  otot,  dan  semakin  baik  pula kemampuan  motorik  yang  dimiliki  oleh seseorang.
Sama  halnya  perkembangan  motorik sebelumnya,  pasti  terdapat  perbedaan  antara masa  SMA  (remaja  akhir)  dan  mahasiswa (dewasa  awal).  Pada  tingkatan  ini  diharapkan memliki  kemampuan  motorik  yang  lebih  baik dibandingkan  pada  tingkatan  sebelumnya. Tingkat  dewasa  awal  diharuskan  memiliki kemampuan  motorik  yang  lebih  matang. Sudah  dapat  melakukan  keterampilan  dan tugas  gerak  yang  kompleks,  Sehubungan dengan  kemampuan  motorik  yang  kompleks ini  sudah  barang  tentu  harus  dimiliki  oleh mahasiswa  Fakultas  Pendidikan  Olahraga (FPOK).  Dengan  kurikulum  yang  hampir sebagian  besar  pada  setiap  program  studi merupakan  aktivitas  fisik,  maka  sudah  barang tentu  kemampuan  motorik  yang  dimiliki  para mahasiswa  pun  harus  berada  dalam  posisi yang  baik.  Karena  kemampuan  motorik  yang baik  akan  menunjang  dalam  setiap  aktivitas perkuliahan  (olahraga). Pernyataan  yang hampir  sama  dikemukanan  sebagai  berikut: Seseorang  yang  mempunyai  kemampuan motorik  tinggi  akan  lebih  efektif  dalam melakukan semua jenis keterampilan olahraga.”(Semarayasa, 2016 )  Kita  harus mengetauhi dan memahami komponen motorik terdiri dari empat komponen.
Komponen  tersebut  terdiri  atas  kontrol  gerak keseimbangan, koordinasi gerak motorik besar
mapupun  koordinasi  mata-tangan,  kekuatan gerak  yaitu, kecepatan, power, dan  kelincahan (Akbar, 2014 ).    Sedangkan  (Pekik, 2002 ) menyatakan  hal  yang  sedikit    berbeda mengenai  kemampuan  motorik  dasar  sebagai berikut:  a).  Kekuatan  adalah  kemampuan  otot atau  sekelompok  otot  untuk  mengatasi tahanan,  b)  Daya  tahan  adalah  kemampuan untuk  melakukan  kerja  dalam  waktu  lama,  c) Kecepatan  adalah  perbandingan  antara  jarak dan  waktu  atau  kemampuan  untuk  bergerak dalam  waktu  singkat,  d)  Kelentukan  adalah kemampuan  persendian  untuk  melakukan gerakan  melalui  jangkauan  yang  luas,  dan  e). Koordinasi  adalah  kemampuan  melakukan gerakan  pada  tingkat  gerakan  dengan  cepat, tepat dan efisien.
Dari  beberapa  penjelasan  tersebut mahasiswa  FPOK  dituntut  untuk  memiliki kemampuan  motorik  yang  baik.  Jika  ternyata kemampuan  motorik  tidak  baik  maka  akan ditingkatkan melalui pembelajaran- pembelajaran  yang  ada  dalam  kurikulum. Karena pada dasarnya kemampuan motorik itu dapat berubah akibat dari suatu proses latihan. Winarno  dalam  (Renaldo  &  Supriatna, 2017 )
Belajar  motorik  adalah  proses  terjadinya perubahan  yang  bersifat  relatif  permanen dalam  perilaku  motorik  sebagai  akibat  dari latihan dan pengalaman dan bukan akibat dari suatu  perkembangan.”  Untuk  itu,  agar  dapat menindak  lanjuti  kita  harus  mengetahui  pada tingkatan mana kemampuan motorik mahasiswa  FPOK,  khususnya  untuk  angkatan 2019 yang masuk melalui jalur  undangan atau Seleksi  Nasional  Masuk  Perguruan  Tinggi (SNMPTN).    Sehingga  tujuan  dari  penelitian ini adalah untuk mengetahui profil kemampuan motorik mahasiswa FPOK angkatan  2019  yang  masuk  melalui  jalur SNMPTN.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang peneliti gunakan  adalah  metode  penelitian  deskriptif.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh mahasiswa  FPOK  angkatan  2019  yang  terdiri dari  Prodi  Pendidikan  Kepelatihan  Olahraga,
Kepelatihan
Fisik
Olahraga,
Ilmu Keolahragaan,  Pendidikan  Jasmani  Kesehatan dan  Rekreasi  dan  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar.  Sampel  yang  digunakan  sebanyak  191 mahasiswa  FPOK angkatan 2019 dengan jalur masuk  undangan  (SNMPTN)  dengan  rincian 132 putra dan 59 orang putri.
Waktu  pengambilan  data  adalah  tahun 2019  akhir  setelah  mahasiswa  melaksanakan perkuliahan  selama  satu  semester.  Instrumen penelitian  ini  adalah  tes  kemampuan  motorik. Instrumen  penelitian  tersebut  merupakan bentuk tes baku yang harus dilaksanakan calon yang  akan  masuk  FPOK  atau  LPTK  lainnya melalui  jalur  SNMPTN  dan  ditentukan  oleh Lembaga  Tes  Masuk  Perguruan  Tinggi (LTMPT).  Calon  mahasiswa  jalur  SNMPTN diwajibkan  mengikuti  atau  mengumpulkan portofolio  sesuai  instruksi  dari  LTMPT.  Jenis tes  yang  dimaksud  yaitu:  1)  Lempar  tangkap bola,  2)  Kelincahan,  3) Push  ups ,  4) Sit  ups ,
5)  Lompat  tegak,  dan  6)  Kemampuan  daya tahan. Tes kemampuan motorik ini merupakan
tes  gabungan  yang  dijelaskan  oleh  Nurhasan dalam  (Alfiani  &  Hartoto,  2015)  yaitu:  Tes kelincahan,  tes  koordinasi,  tes  keseimbangan, dan  tes  kecepatan.  Serta  tes  kemampuan motorik  menurut  Iqbal  (Iqbal  et  al.,  2016) yaitu:  Tes  melempar  pada  sasaran,  tes kelentukan  togok,  tes  lompat  jauh  tanpa awalan, tes  kelentukan pinggang, tes push ups dan tes shuttle run .
Teknik  analisis  data  menggunakan analisis  deskriptif  yaitu  dengan  memasukan data  berupa  angka  ke  ms  excel  kemudian  di analisis  berdasarkan  jenis  tes  yang  dilakukan, baik  pada  jenis  kelaim  laki-laki  maupun perempuan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Hasil penelitian tentang profil kemampuan  motorik  mahasiswa  (Putra  dan Putri) FPOK angkatan 2019 dapat dilihat pada Tabel  1  (putra)  dan  Tabel  3  putri.  Sedangkan rekapitulasi  hasil  kemampuan  motorik  dapat dilihat Tabel 2 (putra) dan Tabel 4 (putri).
Tabel 1. Hasil Persentase Tes Kemampuan Motorik Putra
Jenis Tes Kategori Pa Baik Sekali % Baik % Cukup % Kurang % Kurang Sekali % Lempar Tangkap Bola 4 3,0% 21 15,9% 57 43,2% 36 27,3% 14 10,6% Illinois Agility Run Test 0 0,0% 1 0,8% 22 16,7% 0 0,0% 109 82,6% Push Up 60 detik 6 4,5% 20 15,2% 44 33,3% 49 37,1% 13 9,8% Sit Up 60 detik 8 6,1% 49 37,1% 55 41,7% 17 12,9% 3 2,3% Vertical Jump 8 6,1% 39 29,5% 60 45,5% 21 15,9% 4 3,0% Lari 1600 M 103 78,0% 24 18,2% 3 2,3% 0 0,0% 2 1,5%
Kemampuan  motorik  pada  tes  lempar tangkap  bola  putra  dari  132  orang  sebesar 3,0%  atau  sebanyak  4  orang  berada  pada kategori  Baik  Sekali,  sebesar  15,9%  atau sebanyak 21 orang berada pada kategori Baik, sebesar  43,2%  atau  sebanyak  57 orang  berada pada  kategori  Cukup,  sebesar  27,3%  atau sebanyak  36  orang  berada  pada  kategori Kurang,  sebesar  10,6%  atau  sebanyak  14 orang berada pada kategori Kurang Sekali.
Kemampuan  motorik  pada iilionis agility  run  test putra  dari  132  orang  sebesar 0,0%  atau  sebanyak  0  orang  berada  pada kategori  Baik  Sekali,  sebesar  0,8%  atau sebanyak  1  orang  berada  pada  kategori  Baik, sebesar  16,7%  atau  sebanyak  22 orang  berada pada  kategori  Cukup,  sebesar  0,0%  atau sebanyak  0  orang  berada  pada  kategori Kurang,  sebesar  82,6%  atau  sebanyak  109 orang berada pada kategori Kurang Sekali.
Kemampuan  motorik  pada  tes  push  up 60  detik  putra  dari  132  orang  sebesar  4,5% atau  sebanyak  6  orang  berada  pada  kategori Baik  Sekali,  sebesar  15,2%  atau  sebanyak  20 orang  berada  pada  kategori  Baik,  sebesar 33,3%  atau  sebanyak  44  orang  berada  pada kategori  Cukup,  sebesar  37,1%  atau  sebanyak 49 orang berada pada kategori Kurang, sebesar 9,8%  atau  sebanyak  13  orang  berada  pada kategori Kurang Sekali.
Kemampuan  motorik  pada  sit  up  60 detik  putra  dari  132  orang  sebesar  6,1%  atau sebanyak  8  orang  berada  pada  kategori  Baik Sekali, sebesar 37,1% atau sebanyak 49 orang berada pada kategori Baik, sebesar 41,7% atau sebanyak  55  orang  berada  pada  kategori Cukup, sebesar 12,9% atau sebanyak 17 orang berada  pada  kategori  Kurang,  sebesar  2,3% atau  sebanyak  3  orang  berada  pada  kategori Kurang Sekali.
Kemampuan  motorik  pada  tes vertical jump putra  dari  132  orang  sebesar  6,1%  atau sebanyak  8  orang  berada  pada  kategori  Baik Sekali, sebesar 29,5% atau sebanyak 39 orang berada pada kategori Baik, sebesar 45,5% atau sebanyak  60  orang  berada  pada  kategori Cukup, sebesar 15,9% atau sebanyak 21 orang berada  pada  kategori  Kurang,  sebesar  3,0% atau  sebanyak  4  orang  berada  pada  kategori Kurang Sekali.
Kemampuan  motorik pada tes lari 1600 meter putra dari 132 orang sebesar 78,0% atau sebanyak 103 orang berada pada kategori Baik Sekali, sebesar 18,2% atau sebanyak 24 orang berada  pada  kategori  Baik,  sebesar  2,3%  atau sebanyak 3 orang berada pada kategori Cukup, sebesar  0,0%  atau  sebanyak  0  orang  berada pada  kategori  Kurang,  sebesar  1,5%  atau sebanyak 2 orang berada pada kategori Kurang Sekali.
Tabel 2. Hasil Kemampuan Motorik Putra Kategori Proporsi % Baik Sekali 2 1,5% Baik 44 33,3% Cukup 65 49,2% Kurang 18 13,6% Kurang Sekali 3 2,3%
Secara  keseluruhan  dapat  dilihat bahwa kemampuan motorik mahasiswa FPOK angkatan  2019  dengan  jalur  masuk  SNMPTN dari  132  orang  sebesar  1,5%  atau  sebanyak  2 orang  berada  pada  kategori  Baik  Sekali, sebesar  33,3%  atau  sebanyak  44 orang  berada pada  kategori  Baik,  sebesar  49,2%  atau
sebanyak  65  orang  berada  pada  kategori Cukup, sebesar 13,6% atau sebanyak 18 orang berada  pada  kategori  Kurang,  sebesar  2,3% atau  sebanyak  3  orang  berada  pada  kategori kurang Sekali.

## Tabel 3. Hasil Persentase Tes Kemampuan Motorik Putri
Jenis Tes Kategori Pi Baik Sekali % Baik % Cukup % Kurang % Kurang Sekali % Lempar Tangkap Bola 5 8,5% 12 20,3% 19 32,2% 18 30,5% 5 8,5% Illinois Agility Run Test 1 1,7% 0 0,0% 0 0,0% 14 23,7% 44 74,6% Sit Up 60 detik 9 15,3% 20 33,9% 15 25,4% 11 18,6% 4 6,8% Vertical Jump 2 3,4% 10 16,9% 33 55,9% 11 18,6% 3 5,1% Lari 1600 M 4 6,8% 18 30,5% 15 25,4% 22 37,3% 0 0,0%
Kemampuan  motorik  pada  tes  lempar tangkap bola putri dari 59 orang sebesar 8,5% atau  sebanyak  5  orang  berada  pada  kategori Baik  Sekali,  sebesar  20,3%  atau  sebanyak  12 orang  berada  pada  kategori  Baik,    sebesar 32,2%  atau  sebanyak  19  orang  berada  pada kategori  Cukup,  sebesar  30,5%  atau  sebanyak 18 orang berada pada kategori Kurang, sebesar 8,5%  atau  sebanyak  5  orang  berada  pada kategori Kurang Sekali.
Kemampuan  motorik  pada Illinois Agility  Run  Test putri  dari  59  orang  sebesar 1,7%  atau  sebanyak  1  orang  berada  pada kategori  Baik  Sekali,  sebesar  0,0%  atau sebanyak  0  orang  berada  pada  kategori  Baik, sebesar  0,0%  atau  sebanyak  0  orang  berada pada  kategori  Cukup,  sebesar  23,7%  atau sebanyak  14  orang  berada  pada  kategori Kurang,  sebesar  74,6%  atau  sebanyak  44 orang berada pada kategori Kurang Sekali.
Kemampuan  motorik pada Tes Push Up 60 detik putri dari 59 orang sebesar 8,5% atau sebanyak  5  orang  berada  pada  kategori  Baik Sekali,  sebesar  15,3%  atau  sebanyak  9  orang berada  pada  kategori  Baik,    sebesar  18,6% atau  sebanyak  11  orang  berada  pada  kategori Cukup, sebesar 23,7% atau sebanyak 14 orang berada  pada  kategori  Kurang,  sebesar  33,9% atau  sebanyak  20  orang  berada  pada  kategori Kurang Sekali.
Kemampuan  motorik  pada  Tes  Sit  Up 60  detik putri  dari  59  orang  sebesar  15,3% atau  sebanyak  9  orang  berada  pada  kategori
Baik  Sekali,  sebesar  33,9%  atau  sebanyak  20 orang  berada  pada  kategori  Baik,    sebesar 25,4%  atau  sebanyak  15  orang  berada  pada kategori  Cukup,  sebesar  18,6%  atau  sebanyak 11 orang berada pada kategori Kurang, sebesar 6,8%  atau  sebanyak  4  orang  berada  pada kategori Kurang Sekali.
Kemampuan  motorik  pada  Tes Vertical Jump 60  detik putri  dari  59  orang  sebesar 3,4%  atau  sebanyak  2  orang  berada  pada kategori  Baik  Sekali,  sebesar  16,9%  atau sebanyak 10 orang berada pada kategori Baik, sebesar  55,9%  atau  sebanyak  33 orang  berada pada  kategori  Cukup,  sebesar  18,6%  atau sebanyak  11  orang  berada  pada  kategori Kurang,  sebesar  5,1%  atau  sebanyak  3  orang berada pada kategori Kurang Sekali.
Kemampuan  motorik  pada  Tes  Lari
1600  meter putri  dari  59  orang  sebesar  6,8% atau  sebanyak  4  orang  berada  pada  kategori Baik  Sekali,  sebesar  30,5%  atau  sebanyak  18 orang  berada  pada  kategori  Baik,    sebesar 25,4%  atau  sebanyak  15  orang  berada  pada kategori  Cukup,  sebesar  37,3%  atau  sebanyak 22 orang berada pada kategori Kurang, sebesar 0,0%  atau  sebanyak  0  orang  berada  pada kategori Kurang Sekali.
Tabel 4. Hasil Kemampuan Motorik Putri Norma Proporsi % Baik sekali 5 8,5% Baik 11 18,6% Cukup 22 37,3% Kurang 15 25,4% Kurang Sekali 6 10,2% Secara  keseluruhan  dapat  dilihat  bahwa kemampuan motorik mahasiswi FPOK angkatan  2019  dengan  jalur  masuk  SNMPTN dari  59  orang  8,5%  atau  sebanyak  5  orang berada  pada  kategori  Baik  Sekali,  sebesar 18,6%  atau  sebanyak  11  orang  berada  pada kategori Baik, sebesar 37,3% atau sebanyak 22 orang  berada  pada  kategori  Cukup,  sebesar 25,4%  atau  sebanyak  15  orang  berada  pada kategori Kurang, sebesar 10,2% atau sebanyak 6 orang berada pada kategori Kurang Sekali.

## Pembahasan
Secara  keseluruhan  dapat  dilihat  bahwa kemampuan  motorik  mahasiswa  FPOK  2019 baik  putra  maupun  putri  berada  pada  kategori cukup. Namun dari enam jenis tes kemampuan motorik ditemukan bahwa terdapat kemampuan  motorik  yang  sebagian  besar masuk kedalam kategori kurang sekali. Hal ini terlihat dalam tes illinois untuk putra dan putri, walaupun  pada  hasil  keseluruhan  kemampuan motorik nya berada pada kategori cukup.
Dari  hasil  yang  telah  diperoleh  peneliti ingin membahas jenis tes yang telah dilakukan terutama  yang  memiliki  hasil  kategori  Kurang Sekali. Jenis tes yang dimaksud adalah Illinois agility  run  test yaitu  untuk  mengukur kelincahan seseorang.
Kelincahan merupakan salah satu komponen  dari  kemampuan  motorik  yang diperlukan  untuk  segala  aktivitas.  Kelincahan harus dimiliki saat ingin mempelajari keterampilan gerak dalam kegiatan berolahraga  terutama  pada  gerakan-gerakan yang  memiliki  tingkat  koordinasi  gerak  yang
tinggi.  Daryanti  dan  Hidayat  menyatakan bahwa  “Kelincahan  merupakan  prasyarat untuk mempelajari dan memperbaiki keterampilan  gerak  dan  teknik  olahraga terutama  gerakan-gerakan  yang  membutuhkan koordinasi  gerak  (Daryanto & Hidayat, 2015 ). Kelincahan  sangat  penting  untuk  nomor  yang membutuhkan  kemampuan  adaptasi  yang tinggi  terhadap  perubahan-perubahan  situasi dalam pertandingan.” Oleh karena itu manfaat dari  kelincahan  sangat  banyak  dan  penting untuk  dimiliki  oleh  seseorang  yang  setiap harinya  bergelut  dalam  bidang  olahraga terutama  olahraga  prestasi.  Dalam  kehidupan sehari-hari  kelincahan  sangat  dibutuhkan karena dengan kelicahan yang baik menunjukan bahwa individu memiliki kecepatan dan kekuatan. Kelincahan merupakan  perkembangan  motorik  anak  yang dapat  mengendalikan  gerakan  tubuh  tanpa terjatuh sehingga didalam kelimcahan mencangkup beberapa komponen yaitu kecepatan  dan  kekuatan  (Yulianti, 2019 ).
Sedangkan  menurut  Richard  dalam  (Yulianti, 2019 )  kelincahan  termasuk  dalam ABCs  of athleticism yaitu agilitu, balance, coordination and speed .
Kelincahan  memang  sangat  berperan terhadap  mobilitas  fisik,  tetapi  bukan  berarti merupakan  komponen fisik tunggal melainkan tersusun  dari  komponen  koordinasi,  kekuatan, kelentukanm waktu reaksi dan power (Waluyo, 2012 ).  Dari  penjelasan  tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  seluruh  komponen fisik  memiliki  ketergantungan  dan  saling mempengaruhi  satu  sama  lain.  Pernyataan  ini
dikuatkan  oleh  penelitian  sebelumnya  bahwa terdapat  pengaruh  pemberian  latihan  kondisi fisik terhadap kelincahan pada atlet sepak bola dan  sepak  takraw  di  Pusat  Pendidikan  dan Pelatihan  Olahraga  Pelajar  (PPLP)  Makassar (Hudriah, 2018 ). Selain itu penelitian berikutnya  menyatakan  bahwa  faktor  kondisi fisik  yang  dominan  menentukan  keterampilan bermain  tenis  meja  adalah  faktor  kelincahan dengan  nilai  korelasi  0,454  (Mahendra  et  al., 2013 ).
Faktor  yang  mempengaruhi  kelincahan menurut  Moeloek  dan  Tjokro  yaitu:  1)  Tipe Tubuh,  2)  Usia,  3)  Jenis  Kelamin,  4)  Berat Badan, dan 5) Kelelahan.  Kemudian beberapa faktor yang mempengaruhi kelincahan berikutnya  adalah  1)  Kecepatan  reaksi  dan kecepatan  gerak  yang  baik,  2)  Kemampuan tubuh  dalam  mengatur  keseimbangan,  3) Kelentukan  sendi  tubuh,  dan  4)  Kemampuan menghentikan  gerakan  tubuh  dengan  cepat (Santika, 2015 ).
Kelincahan  dapat  ditingkatkan  dengan berbagai  macam  latihan.  Beberapa  latihan yang  dapat  kita  gunakan  adalah ladder  drill .
Latihan  ini  berpengaruh  terhadap  peningkatan kelincahan  dibuktikan  dengan  penelitian  yang ada  bahwa  latihan ladder  drills berpengaruh signifikan  terhadap  peningkatan  kelincahan pada siswa U-17 di Persatuan Sepakbola Jajag Kabupaten  Banyuwangi  (Hadi  et  al., 2016 ).
Selain  itu  untuk  meningkatkan  kelincahan dapat  menggunakan  metode  latihan  lari  zig zag.  Hal  ini  terbukti  oleh  penelitian  yang dilakukan oleh Trsinowiyanto yang menyatakan bahwa, metode latihan lari zig zag run  berguna  untuk  meningkatkan  latihan kelincahan  (Trisnowiyanto, 2016 ).  Sedangkan latihan circuit training dapat juga kita gunakan untuk meningkatkan  kelincahan, bahkan dapat pula meningkatkan kecepatan serta daya tahan (Rahman, 2018 ).  Hal  senada  dikemukakan dalam penelitian lain yang menjelaskan bahwa The results of the study stated that the Circuit Training had significantly improved the speed, leg  power,  arm  power  and  agility  of  the
subjects maksudnya  adalah  latihan  sirkuit memberikan  pengaruh  yang  signifikan  dalam meningkatkan  kecepatan,  kekuatan  kaki, kekuatan  lengan  dan  kelincahan  seseorang (Kumar, 2016 )

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan,  maka  peneliti  dapat  membuat kesimpulan  bahwa  profil  kemampuan  motorik mahasiswa  FPOK  (putra)  angakatan  2019 yang  masuk  melalui  jalur  undangan  atau Seleksi  Nasional  Masuk  Perguruan  Tinggi (SNMPTN)  dikategorikan  cukup,  begitupula dengan  mahasiswa  FPOK  (putri)  berada  pada kategori cukup.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  disampaikan  kepada seluruh  pihak  yang  terlibat  dalam  ketercapaian penelitian  yang  penulis  lakukan.  Semoga kebaikan semua dibalas oleh Allah SWT. Aamiin Yaa Rabbal Alamin

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar,  Y.  (2014). UNIVERSITAS  NEGERI
YOGYAKARTA Oleh : Muhammad
Yobbie Akbar dan Widiyanto . XII (1).
Alfiani,  A.  P.,  &  Hartoto,  S.  (2015).
Pengukuran  Kemampuan  Motorik  Siswa Sekolah Dasar Negeri Tahun Ajaran 2014 –  2015  (  Studi  pada  Siswa  Kelas  III  dan IV SDN Sidokare II Sidoarjo ) Alno Putri Alfiani Setiyo Hartoto. Jurnal Pendidikan Olahraga  Dan  Kesehatan , 04 (02),  407–
411.
http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurna l-pendidikan-jasmani/issue/archive
Burhaein,  E.  (2017).  Aktivitas  Fisik  Olahraga untuk  Pertumbuhan  dan  Perkembangan Siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education , 1 (1), 51.
https://doi.org/10.17509/ijpe.v1i1.7497
Daryanto,  Z.  P.,  &  Hidayat,  K.  (2015). Pengaruh  Latihan  Kelincahan  Terhadap Kemampuan  Menggiring  Bola. Jurnal Pendidikan  Olahraga , 4 (12),  201–212.
https://journal.ikippgriptk.ac.id/index.php /olahraga/article/view/87/85
Fransisca Anggraeni  Suriantoso, Ni Made Ayu
Suryaningsih, C. E. P. (2016). Meningkatkan  kemampuan  motorik  halus melalui  permainan  playdough  pada  anak kelompok  bermain  di  paud  tegaljaya.
Pendidikan  Universitas  Dhyana  Pura ,
1 (1).
Hadi, F. soffan, Haryanto, E., & Fahrial Amiq.
(2016).  Pengaruh  Latihan  Ladder  Drills Terhadap  Peningkatan  Kelincahan  Siswa U-17  Di  Persatuan. Jurnal  Pendidikan
Jasmani , 26 (1), 213–228. http://journal.um.ac.id/index.php/pendidik an-jasmani/article/view/7748
Hudriah,  E.  (2018).  Pengaruh  Latihan  Kondisi
Fisik  Terhadap  Kelincahan  (Agility) Olahraga  Permainan  di  Pusat  Pendidikan dan  Pelatihan  Olahraga  Pelajar  (PPLP) Provinsi Sulawesi Selatan 2018. Digilib.Unhas.Ac.Id , 1 (1), 1–8. https://doi.org/10.1109/robot.1994.35090 0
Iqbal,  M.,  Muhammad,  J.,  &  Ifwandi.  (2016).
Evaluasi Kemampuan Motor Ability Pada
Atlet  Binaan  Cabang  Bola  Voli  MAN  1 Banda  Aaceh  Tahun  2015/2016. Jurnal Ilmiah  Mahasiswa  Pendidikan  Jasmani, Kesehatan  Dan  Rekreasi , 2 (Agustus),
189–200.
Kumar,  V.  (2016).  Effect  Of  Circuit  Training
Program  On  Selected  Motor  Abilities Among  University  Male. Internasional Journal of Physical Education, Sport and
Health , 16 (34),
255–257.
https://doi.org/10.7752/jpes.2016.s1114
Mahendra,  I.  R.,  Sugiyanto,  P.,  Kiyatno,  P.,  & PFK,    dr.  (2013). PRESTASI  BERMAIN
TENIS MEJA ( Analisis Faktor Fleksibilitas Pergelangan Tangan , Fleksibilitas  Pinggul  ,  Waktu  Reaksi  , Koordinasi  Mata  Tangan  ,  Kelincahan  , dan Power Otot Lengan Pada Mahasiswa . 1–13. https://media.neliti.com/media/publicatio ns/218371-faktor-kondisi-fisik-dominan-
penentu-pre.pdf
Pekik, D. (2002). Dasar Kepelatihan
Olahraga . Pranomo,  A.  (2014). PERKEKEMBANGAN MOTORIK SISWA SEKOLAH .
https://arifstiyapranomo.wordpress.com/2 014/06/11/perkekembangan-motorik- siswa-sekolah-menengah/
Puspita,  D.,  Calista,  W.,  &  Suyadi,  S.  (2018).
Perkembangan  Fisik-Motorik  Siswa  Usia Dasar:  Masalah  Dan  Perkembangannya. JIP: Jurnal Ilmiah PGMI , 4 (2), 170–182. https://doi.org/10.19109/jip.v4i2.2780
Rahman,  F.  J.  (2018).  Peningkatan  Daya Tahan,  Kelincahan,  dan  Kecepatan  pada Pemain  Futsal:  Studi Eksperimen Metode Circuit  Training. Jurnal  SPORTIF :
Jurnal  Penelitian  Pembelajaran , 4 (2),
264.
https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v4i2.1
2466
Renaldo,  I.  M.,  &  Supriatna,  S.  (2017). perbedaan  kemampuan  motorik  antara siswa SD Siman 2 di kabupaten kediri dan siswa  SD  Singonegaran  2  di  kota  kediri. Indonesia Performance Journal , 1 (2), 98–
105.
http://journal2.um.ac.id/index.php/jko/arti cle/view/2465
Santika,  A.  (2015).  Tingkat  Kelincahan  Calon
Mahasiswa Baru Putra Fakultas Pedidikan Olahraga  dan  Kesehatan  IKIP  PGRI  Bali Tahun 2015. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi , 2 , 2–10. 3/Record/com.mandumah.search://http
Semarayasa,  I.  K.  (2016).  Pengaruh  Strategi
Pembelajaran  Dan  Tingkat  Motor  Ability Terhadap  Keterampilan  Servis Atas Sepak Takraw Pada Mahasiswa Penjaskesrek Fok Undiksha. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia , 12 (April),
34–41.
Sukadiyanto.  (2005). Pengantar  Teori  Dan
Melatih Fisik (p. 12).
Sukintaka.  (2004). Teori  Pendidikan  Jasmani . 34.
Toho  Cholik  Mutohir.  (2004). Perkembangan
Motorik pada Masa AnakAnak.
Trisnowiyanto, B. (2016). Latihan Peningkatan
Kemampuan Biomotor (Kelincahan, Kecepatan, Keseimbangan Dan Fleksibilitas) Dengan Teknik Lari (Shuttle  Run,  Zig-Zag,  Formasi  8)  Pada
Pesilat. Jurnal Keterapian Fisik , 1 (2), 82– 89. https://doi.org/10.37341/jkf.v1i2.85
Waluyo, R. M. (2012). Hubungan Berat Badan Tinggi  Badan  Dan  Panjang  Tungkai Dengan  Kelincahan. Journal  of  Sport Sciences and Fitness , 1 (2), 26–31.
Yulianti,  E.  N.  (2019).  Pengaruh  Modifikasi Latihan  Fisik  Terhadap  Kelincahan  Pada Anak  Usia  5  Sampai  6  Tahun. Jurnal Kesehatan  Olahraga , 07.  No.  02 ,  399– 404.