Tersedia Online: http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpensil

## EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PRAKERIN BERDASARKAN PEDOMAN PRAKERIN DI SMKN 3 DEPOK PROGRAM KEAHLIAN BATU & BETON
Dwi Anugerah 1 , Daryati 2 , Rosmawita 3
1 Alumni PTB FT UNJ, dwi.anugrah52@gmail.com 2 Dosen PTB FT UNJ, daryati_sr@unj.ac.id 3 Dosen PTB FT UNJ, rosmawitasaleh@unj.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kesesuaian  pelaksanaan  prakerin  terhadap pedoman  dan  kendala  yang  terjadi  pada  pelaksanaan  program  praktik  kerja  industri berdasarkan  fakta  lapangan  di  SMKN  3  Depok  yang  mencakup:  (1)  pelaksanaan  persiapan prakerin: (a) penandatanganan MoU, (b) pengajuan surat DUDI, (c) pendataan siswa diterima prakerin,  (d)  pembekalan  prakerin;  (2)  pelaksanaan  prakerin  peserta  didik:  (a)  tugas  dan kewajiban  peserta  didik,  (b)  tugas  dan  kewajiban  pembimbing;  (3)  pelaksanaan  evaluasi prakerin:  (a)  penyusunan  laporan  prakerin,  (b)  uji  karya  tulis  laporan  prakerin; (4) mengidentifikasi kendala yang ada dalam pelaksanaan praktik kerja industri.
Penelitian dilakukan di SMKN 3 Depok keahlian teknik batu & beton. Subyek penelitian sebanyak 39 peserta didik, 8 orang panitia prakerin, 8 pembimbing teknis dan 6 pembimbing sekolah. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket dengan pertanyaan tertutup, wawancara,  dan  studi  dokumentasi.  Data  yang  terkumpul  dianalisis  dengan  teknik  deskriptif kuantitatif  menggunakan  presentase  melalui  angket  (persiapan  prakerin  dan  pelaksanaan prakerin), diperjelas dengan hasil reduksi dari data wawancara dan bukti dokumentasi.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pelaksanaan  praktik  kerja  industri  di  SMKN  3 Depok program keahlian batu & beton secara keseluruhan meliputi: (1) pelaksanaan persiapan prakerin:  (a)  penandatanganan  MoU  dalam  kategori  sangat  baik  (91%),  (b)  pengajuan  surat permohonan DUDI kategori baik (86%), (c) pembekalan prakerin dalam kategori sangat baik (91%)  untuk  panitia  prakerin  dan  kategori  baik  untuk  peserta  didik  (84%);  (2)  pelaksanaan prakerin berdasarkan angket peserta didik: (a) kinerja peserta didik yang terdiri dari tugas dan kewajiban selama prakerin masuk dalam kategori baik (83%), (b) kinerja pembimbing praktik kerja industri dari sekolah dalam kategori cukup (75%) kinerja pembimbing dari DUDI masuk dalam kategori cukup (75%); (3) Berdasarkan hasil wawancara dan analisis dokumentasi pada penerapannya  kegiatan  evaluasi  berjalan  sesuai  dengan  petunjuk  pedoman  dengan  kategori baik.
Kata kunci: Prakerin, Evaluasi, Pendidikan

## BUILDING EVALUATION OF PRAKERIN PROGRAM IMPLEMENTATION BASED ON PRAKERIN GUIDELINES IN STATE SENIOR HIGH SCHOOL 3 DEPOK OF PROGRAM SKILLS STONE & CONCRETE
Dwi Anugerah 1 , Daryati 2 , Rosmawita 3 1 Alumni of PTB FT UNJ, dwi.anugrah52@gmail.com 2 Lecturer of PTB FT UNJ, daryati_sr@unj.ac.id 3 Lecturer of PTB FT UNJ, rosmawitasaleh@unj.ac.id

## Abstract
This research seeks to achievement, constraint and current problem about impelementation of industry practice undertaken by the state vocational school 3 of Depok based on current facts, consist of: (1) preparation of execution prakerin: (a) signature to corperate (MoU), (b) submission letter to DUDI, (c) collection of data student who accepted to do prakerin, (d) preparation of subject prakerin; (2) execution prakerin: (a) task & duty student during prakerin, (b) task & duty mentor of DUDI during prakerin, (c) task & duty teacher of school during prakerin; (3) implementation evaluation: (a) to arrange report of prakerin, (b) presentation test of report prakerin.
The research held on state vocational school 3 depok for major technology stone & concrete. The subject of research with consists of 39 student and 22 implementation organizer prakerin. Collect information method by  quesioner,  interview  and  real  documents.  Analysis  information  by  qualitative  description.  Result  by quesioner developed to be persentase and clarified with result reduction interview and real documents.
Result of research evaluation such as: (1) preparation of execution prakerin: (a) signature to corperate (MoU) in very good category (91%), (b) submission letter to DUDI in good category (86%), (c) collection of data student who accepted to do prakerin in good category (86%), (d) preparation of subject prakerin in good category (91%); (2) execution prakerin: (a) task & duty student during prakerin in a good category (83%), (b) task & duty mentor of DUDI during prakerin in a good category (75%) task & duty teacher of school during prakerin in a medium cateegory (75%); (3) Result implementation evaluation prakerin by interview and analysis document such as to arrange report of prakerin and presentation test of report prakerin which proceed properly and there are 8 student not arange revision report.
Keywords: Evaluation, Prakerin, Education

## Pendahuluan
Bidang  pendidikan  yang  mempunyai tanggung  jawab  mendidik  dan  juga menghasilkan  kualitas  SDM,  memiliki banyak  persoalan  yang  cukup  serius. Sekolah  Menengah  Kejuruan  sebagai  salah satu sektor pendidikan bertujuan menyiapkan  SDM  yang  relevan  dengan kebutuhan dunia usaha dan industri. Untuk menciptakan  SDM  yang  relevan  dengan kebutuhan dunia usaha dan industri bidang pendidikan  juga  membutuhkan  dunia industri  dalam  melibatkan  suatu  proses pendidikan.
Oleh  karena  itu  salah  satu  strategi pokok  dalam  operasionalisasi  “link  & match”  perlu  diselenggaarakan  dimana terdapat  keterlibatan  industri  dan  sekolah dalam  proses  pendidikan  atau  bisa  disebut dengan  Pendidikan  Sistem  Ganda  (PSG). Pengertian Pendidikan Sistem Ganda dalam hal  ini  Pendidikan  Menengah  Kejuruan (Dikmenjur) adalah Suatu bentuk penyelenggaraan  pendidikan  dan  pelatihan keahlian  kejuruan  yang  memadukan  secara sistematik  dan  sinkron  antara  program pendidikan  di  sekolah  dan  program
penguasaan keahlian yang diperoleh melalui bekerja  langsung  di  dunia  kerja,  terarah untuk  mencapai  suatu  tingkat  keahlian profesional  tertentu  (1996).  Praktik  Kerja Industri  yang  disingkat  dengan  “prakerin” merupakan bagian dari program pembelajaran  yang  harus  dilaksanakan  oleh setiap peserta didik di Dunia Kerja, sebagai wujud  nyata  dari  pelaksanaan  sistem pendidikan di SMK yaitu Pendidikan Sistem Ganda (Depdiknas, 2008). Program prakerin sebagai bagian dari pendidikan  sistem  ganda  disusun  bersama antara sekolah dan dunia kerja dalam rangka memenuhi  kebutuhan  peserta  didik  dan sebagai  kontribusi  dunia  kerja  terhadap pengembangan  program  pendidikan  SMK. Menurut  Direktorat  Pembinaan  Sekolah Menengah  Kejuruan  (2008),  tujuan  dari prakerin adalah sebagai pemenuhan kompetensi  sesuai  tuntunan  kurikulum, implementasi  kompetensi  dunia  kerja  dan penumbuhan etos kerja/ pengalaman kerja. Sebagai  salah  satu  jenjang  pendidikan  yang menyelenggarakan  praktik  kerja  industri SMKN  3  Depok  mempunyai  rencana  dan tahapan  kegiatan  yang  terstruktur  dimulai dari  persiapan  prakerin,  pelaksanaan prakerin  dan  penutupan  prakerin  yang dibuat  dalam  buku  pedoman  prakerin. Rencana  dan  tahapan  kegiatan  prakerin mempunyai  keterkaitan  dengan  tujuan umum  maupun  khusus  prakerin  yang memiliki  poin  yang  sama  yaitu  untuk mempersiapkan peserta didik yang berkompeten  di  dunia  kerja  sesuai  dengan program
keahlian yang diampu. Berdasarkan hasil observasi di SMK Negeri
3 Depok pada kompetensi keahlian Batu & Beton  ditemukan  beberapa  masalah  dalam pelaksanaan  prakerin  seperti  pada  kegiatan evaluasi  dan  pengambilan  nilai  prakerin, pada  kegiatan  ini  tidak  terlaksananya penilaian  kompetensi  yang  dilakukan  oleh guru  pembimbing  sekolah.  Selain  itu  pada kegiatan  Monitoring  kurang  berjalan maksimal  dikarenakan  terdapat  guru pembimbing lapangan yang bukan dari guru produktif  batu  &  beton.  Untuk  lebih jelasnya dapat dilihat dalam Tabel 1.
Tabel 1. Masalah dan Kendala Kegiatan Prakerin Masalah dan Kendala Penandatanganan Mou Belum pastinya standar penyebaran kompetensi yang DUDI berikan dikarenakan menyesuaikan kondisi lapangan (proyek). Monitoring Pembimbing prakerin dari sekolah yang bukan dari kompetensi keahliannya Pelaksanaan Prakerin Jadwal keberangkatan siswa yang belum pasti dikarenakan menyesuaikan kondisi lapangan Kurang  berjalannya  dengan  maksimal tahap-tahap kegiatan prakerin akan berpengaruh  pada  tujuan  prakerin.  Untuk mengetahui  tingkat  ketercapaian  program prakerin  diperlukan  evaluasi,  evaluasi kesesuaian antara pedoman prakerin dengan kenyataan  di  lapangan  yang  didalamnya mencakup  dari  persiapan  sampai  penilaian. Dalam  pertimbangan  tersebut,  maka peneliti  tertarik  untuk  mengevaluasi pelaksanaan  praktik  kerja  industri  di  SMK Negeri  3  Depok  bidang  Batu  &  Beton. Berdasarkan  kondisi  diatas,  maka  penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul  “Evaluasi  Pelaksanaan  Program Praktek  Kerja  Industri  Program  Keahlian Batu & Beton SMK Negeri 3 Depok”.

## Metode Penelitian
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk mengetahui ketercapaian dan kesesuaian pelaksanaan prakerin berdasarkan  pedoman  prakerin  serta mendapatkan informasi terkait masalah dan kendala  pelaksanaannya  lalu  memberikan masukan  masukan  untuk  meminimalisir atau  mengurangi  hambatan  yang  dihadapi saat pelaksanaan prakerin. Lokasi Penelitian
dilaksanakan  di  SMK  Negeri  3  Depok.  Di Komplek  PT  Timah  Kelapa  Dua,  Kel. Tugu,  Cimanggis,  Jawa  Barat,  Indonesia. Adapun  penelitian  dilokasi  tersebut  dipilih karena  memiliki  semua  aspek  pendukung agar  penelitian  dapat  berjalan  baik. Penelitian  dilaksanakan  pada  semester genap  tahun  ajaran  2015/2016  yaitu  antara bulan  Maret  2016 sampai  dengan November 2016. Penelitian ini menggunakan  metode  peneltian  kuantitatif. Metode
kuantitatif sebagai metode ilmiah/scientific  karena  telah  memenuhi kaidah  kaidah  ilmiah  yaitu  konkrit/empiris, obyektif,  terukur,  rasional  dan  sistematis. jumlah  sampel  keseluruhan  anggota  pada penelitian  ini  adalah  61  orang  yang  terdiri dari  8  Penyelenggara  prakerin  (Kepala Kurikulum,  Hubin,  Ketua  Program,  Ketua Pelaksana,  Koordinator  Prakerin  dan Anggota  panitia)  dan  6  Pembimbing Sekolah dan 8 Pembimbing DUDI.
Tabel 2. Sampel Penelitian Nama Jumlah Panitia Prakerin Pembimbing Sekolah Pembimbing DUDI Peserta Prakerin 8 8 8 39 Total 63 Desain  penelitian  adalah  serangkaian kegiatan  yang  dilaksanakan  oleh  seorang peneliti  secara  teratur  dan  sistematis  untuk mencapai  tujuan-tujuan  penelitian.  Berikut desain penelitian yang akan dilaksanakan:
Gambar 1. Desain Penelitian Teknik  pengumpulan  data  pada penelitian  ini  menggunakan  kuesioner. Kuesioner  merupakan  teknik  pengumpulan data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberi seperangkat  pertanyaan  atau  pernyataan tertulis  kepada  responden  untuk  dijawab. Wawancara  digunakan  sebagai  teknik pengumpulan  data  apabila  peneliti  ingin melakukan  studi  pendahuluan  untuk menemukan  permasalahan  yang  harus diteliti  dan  juga  apabila  peneliti  ingin mengetahui  hal  hal  dari  responden  yang lebih  mendalam  dan  jumlah  respondennya sedikit/kecil.

## Hasil & Pembahasan

## Hasil Persiapan Prakerin
Ketercapaian  pelaksanaan  persiapan prakerin yang terdiri dari penanda tanganan MoU  dengan  dunia  usaha  dan  dunia industri (DUDI), pengajuan surat permohonan  ke  DUDI,  pendataan  siswa diterima  prakerin  berdasarkan  hasil  angket dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 3. Hasil Angket Persiapan Prakerin
Dapat  disimpulkan  pada  persiapan prakerin memiliki ketercapaian sebesar 91% yang  berdasarkan  Tabel  Kriteria  Evaluasi Persiapan  Pelaksanaan  Prakerin,  maka pelaksanaan  persiapan  prakerin  dalam kategori Sangat Baik.
Dapat  disimpulkan  pada  kegiatan pembekalan  prakerin  memiliki  ketercapaian sebesar  83%  yang  berdasarkan  Tabel Kriteria  Evaluasi  Persiapan  Pelaksanaan Prakerin,  maka  pelaksanaan  pembekalan prakerin dalam kategori Baik.
Hasil ketercapaian persiapan berdasarkan  kriteria  evaluasi  masuk  dalam kategori baik. Dari hasil wawancara dengan Ketua Jurusan TKBB untuk tahap kegiatan pengajuan surat ke DU/DI yang dijadwalkan  dikirim  di  Bulan  Juli  namun pada  pelaksanaannya  dikirimkan  di  awal Bulan  Agustus.  Keterlambatan  jadwal dikarenakan  waktu  mulai  prakerin  yang diadakan  bertepatan  dengan  libur  hari  saya idul  fitri  sehingga  terdapat  keterlambatan jadwal.  Dari  rencana  awal  di  Bulan  Juli peserta  didik  sudah  berangkat  tetapi  pada pelaksanaannya berangkat di Bulan Agustus dan September.

## Pelaksanaan Prakerin
Hasil  pelaksanaan  prakerin  yang terdiri dari kewajiban peserta didik maupun guru pembimbing sekolah dan DUDI dapat dilihat dalam Tabel 4.
Tabel 4. Hasil Angket Pelaksanaan Prakerin
Dapat disimpulkan berdasarkan angket  yang  disebar  kepada  pembimbing sekolah  dalam  hal  kewajiban  pembimbing sekolah  memiliki  ketercapaian  sebesar  87% yang  berdasarkan  Tabel  Kriteria  Evaluasi Pelaksanaan Prakerin dalam kategori Baik.
Dapat  disimpulkan  berdasarkan angket  yang  disebar  kepada  peserta  didik dalam  hal  kewajiban  pembimbing  sekolah memiliki  ketercapaian  sebesar  75  %  yang berdasarkan  Tabel  Kriteria  Evaluasi Pelaksanaan  Prakerin  dalam  kategori Cukup.
Dapat  disimpulkan  berdasarkan angket  yang  disebar  kepada  peserta  didik dalam  hal  kewajiban  DUDI  memiliki ketercapaian sebesar 82% yang berdasarkan Tabel Krieria Evaluasi Pelaksanaan Prakerin dalam kategori Baik.
Dapat disimpulkan berdasarkan angket  yang  disebar  kepada  pembimbing teknis  dalam  hal  kewajiban  teknis  memiliki ketercapaian sebesar 75% yang berdasarkan Tabel Krieria Evaluasi Pelaksanaan Prakerin dalam kategori Cukup.
Dapat  disimpulkan  berdasarkan angket  yang  disebar  kepada  peserta  didik dalam hal kewajiban peserta didik memiliki ketercapaian sebesar 83% yang berdasarkan Tabel Krieria Evaluasi Pelaksanaan Prakerin dalam kategori Cukup.
Dapat dilihat hasil ketercapaian pelaksanaan prakerin  berdasarkan  seluruh  angket  yang disebar dalam bentuk diagram.
100 Hasil 80 Pembimbing 60 sekolah 40 Hasil Peserta 20 Didik 0 Hasil Pembimbing teknis Gambar 2. Hasil seluruh responden pada kegiatan pelaksanaan prakerin
Berdasarkan wawancara peserta didik, keseuaian  kompetensi    yang  didapat  saat prakerin  secara  keseluruhan  peserta  didik mendapatkan  kompetensi  yang  beragam antara lain finishing bangunan, pengukuran bangunan,  survei  dan  pemetaan,  uji  tekan beton  dll.  Untuk  penilaian  yang  dilakukan oleh  guru  pembimbing  teknis  yaitu  kolom penilaian  akhir,  sikap  dan  kemampuan kompetensi  siswa  tidak  semua  dinilai. Berdasarkan  dokumen  yaitu  catatan  jurnal oleh  pembimbing  teknis  dan  juga  hasil wawancara  guru  pembimbing  sekolah peserta  didik  kurang  memiliki  inisiatif  yang lebih saat di dunia kerja.

## Hasil Penilaian (Evaluasi) Prakerin
Pada  penilaian  prakerin  teknik pengumpulan data menggunaakan wawancara dan dokumentasi yang dikumpulkan  dan  dianalisis.  Berdasarkan hasil  dari  wawancara  dengan  ketua  jurusan penyusunan  laporan  berjalan  dengan  baik, yaitu  terlaksananya  penilaian  uji  karya  tulis laporan  yang  terdiri  dari  penilaian presentasi,  pemahaman  materi  laporan  dan penilaian sistematika laporan.
Selanjutnya  pada  poin  sertifikat prakerin,  berdasarkan  data  yang  didapat seluruh siswa belum mendapatkan sertifikat prakerin, hal ini dikarenakan pihak DU/DI
yang  memang  tidak  menyediakan  sertifikat, walaupun  begitu  pihak  sekolah  sudah membuat  sertifikat  sendiri  yang  nanti ditandatangani  pihak  DUDI.  Sertifikat menurut  kamus  besar  bahasa  indonesia adalah  tanda  atau  surat  keterangan (pernyataan) tertulis atau tercetak dari orang yang  berwenang  yang  dapat  digunakan sebagai bukti pemilikan atau suatu kejadian. Dalam  hal  prakerin,  sertifikat  prakerin berfungsi  untuk  bukti  bahwa  peserta  didik telah  melaksanakan  praktik  kerja  industri dan menunjukkan bahwa peserta didik telah memiliki pengalaman di dunia kerja.

## Kesimpulan & Saran

## Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan hasil angket,  wawancara  dan  hasil  analisis dokumentasi  maka  dapat  disimpulkan kesesuaian pelaksanaan prakerin berdasarkan  pedoman  secara  keseluruhan berjalan  dengan  baik.  Berikut  ini  hasil pelaksanaan kegiatan secara rinci: Persiapan  Prakerin:  Pada  penerapannya dilapangan,  seluruh  kegiatan  sudah  sesuai dan  terlaksana  dengan  baik  meskipun  pada kegiatan  penandatangan  MoU  belum  ada kerjasama yang baru dan pada penjadwalan prakerin dominan peserta didik melaksanakan prakerin selama 3 bulan.
Pelaksanaan Prakerin: Ketercapaian pelaksanaan  masuk  dalam  kategori  cukup baik  meskipun  pada  kegiatan  penilaian kompetensi  yang  terdapat  dijurnal  oleh pembimibng DUDI dan kegiatan monitoring secara kontinyu oleh pembimibing  sekolah  perlu  ditingkatkan kembali.
Evaluasi  Prakerin:  Pada  penerapannya kegiatan  evaluasi  berjalan  sesuai  dengan petunjuk pedoman namun untuk ketercapaian  terdapat  kekurangan  pada sertifikat  prakerin  yang  masih  belum didapatkan peserta didik dan masih terdapat siswa  (8  orang)  yang  belum  melakukan revisi laporan.

## Saran
1) Persiapan Prakerin Kerjasama DUDI (Penandatangan MoU):
(1) Perlu  ditingkatkan  kembali  upaya penyelenggaraan  prakerin  dalam  hal menindaklanjuti  surat  permohonan MoU  terhadap  DUDI.  (2)  Peningkatan lulusan  yang  lebih  berkualitas  untuk peserta  didik  agar  DUDI  tertarik  untuk bekerjasama dengan pihak sekolah. Penjadwalan prakerin: (1) Follow up surat pengajuan  DUDI  agar  dilakukan secepatnya  setelah  surat  pengajuan diajukan,  guna  menghindari  tidak sesuainya  jadwal  prakerin  yang  sudah direncanakan.
2) Pelaksanaan Prakerin Pelaksanaan  Prakerin:  (1)  Adanya koordinasi  pembimbing  sekolah  dengan pembimbing  teknis  terkait  pemahaman pengisian  penilaian  pada  jurnal  prakerin guna  menghindari  tidak  terisinya  kolom penilaian kompetensi.
(2) Peran pembimbing  sekolah  maupun  DUDI agar  memberikan  motivasi  kepada peserta  didik  dalam  upaya  meningkatkan inisiatif siswa saat prakerin.
3) Evaluasi Prakerin Penyusunan  laporan  prakerin:  (1)
Membuat  aturan  terkait  konsultasi laporan seperti memberi peraturan dalam hal  minimal  banyaknya  pertemuan  yang dilakukan  saat  konsultasi  dengan  guru pembimbing laporan. Sertifikat  Prakerin:  (1)  Pihak  sekolah meningkatkan  kembali  upaya  dalam melakukan  follow  up  sertifikat  peserta didik,  seperti  memberikan  peraturan tenggat  waktu  minimal  untuk  peserta didik  agar  segera  mendapatkan  sertifikat prakerin.

## Daftar Pustaka
Depdiknas.    2008.    Kamus    Besar    Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Dikmenjur.  2008.  Kurikulum  SMK.  Jakarta: Dikmenjur  Gustion,  Doni.  2013. Evaluasi  Program  Praktik  Kerja  Industri Di  SMKN  1  Palembayan.  Padang: Tidak diterbitkan.
Made Wena.  1996.  Pendidikan Sistem Ganda. Bandung: Tarsito.
www.kbbi.co.id