Pembuatan Pupuk Organik dengan Mesin Pencacah dalam Meningkatkan Ketrampilan Pelatihan Siswa dan Guru SDN Tunjungsekar I Kota Malang
Sodik 1 Wahju Wulandari 2
Dharmayanti Pri Handini 3
Fakultas Ekonomi Universitas Widyagama Malang Jl. Borobudur No. 35 Malang Jawa Timur-65128 E-Mail: hmsodik4@gmail.com
Akuntansi Bisnis dan Manajemen (ABM),
Volume  7 Nomor 1 Halaman 1-18 Bulan Juli, Tahun 2020 ISSN 2477-6432 E-ISSN 2721-141X

## Abstract
SDN Tunjungsekar I of Malang City as an Adiwiyata school has a cool atmosphere because of many a geowth plants. As a consequence of a lush school area, many plants will produce leaf litter, pocket food waste will be plenty.  As a consequence of a lush scholl area, many plants will produce leaf litter and increasing excessively with the number of a plastic food. Waste the junior sweeps the leaf litter and discards it every day even though, leaf litter have function to fertilizer  the  plants  the  with  changed  leaflitter  into  fertilizer,  all  this  time  the  fertilizer  is carried out by elementary school by buying. Therefore, to provide lessons on the environment for  elementary  students,  a  training  course  was  made  to  make  organic  fertilizer  by  using  a semi-automatic garbage counting machine. Achievement targets that can be obtained from this dedication:  (1)  Improving  the  ability  of  teachers  and  students  in  maintaining  the  school environment  (2)  Students  and  teachers  can  make  their  organic  fertilizer  using  a  garbage chopper. The implementation phase of service includes (a) Situation analysis and preliminary observations. (b) Design a garbage chopper machine. (c) Make a garbage chopper machine, use a garbage chopper machine. (d) Guidance and assistance, related to the determination of the achievement of activity indicators, and problems that arise. The training results obtained that  the  teacher  and  students  succeeded  in  making  organic  fertilizer  from  organic  waste collection and have been packaged. The economic value of fertilizer sales is derived from the guardians of students who are used as fertilizer in their homes at Rp. 5,000 for every 5 kg of fertilizer.
Keywords : organic waste, garbage chopper machine, adiwiyata school

## Informasi Artikel
Tanggal Masuk: 20 Juni  2020 Tanggal Revisi:
28 Juni  2020
Tanggal Diterima:
9 Juli 2020

## Abstrak
SDN  Tunjungsekar  I  Kota  Malang  sebagai  sekolah  Adiwiyata mempunyai    suasana sejuk  karena  banyak  tumbuhan.  Konsekuensi  dari  sekolah  yang  rimbun,  banyak tanaman akan memunculkan sampah daun, sampah bungkus jajan menjadi banyak. Setiap hari petugas kebersihan  menyapu sampah daun terus di buang padahal untuk menyuburkan  tanaman  perlu  pupuk,  selama  ini  pupuk  dilakukan  SD  dengan  cara membeli.  Oleh  karena  itu  untuk  memberikan  pelajaran  tentang  lingkungan  hidup bagi  siswa  SD  di  buatlah  pelatihan  untuk  membuat  pupuk  organik  dengan pemanfaatan  mesin  semi  otomatis  pencacah  sampah.  Target  capaian  yang  dapat diperoleh  dari  pengabdian  ini:  (1)  Peningkatan  kemampuan  guru  dan  siswa  dalam memelihara  lingkungan  sekolah  (2)  Siswa  bersama  guru  dapat  membuat  pupuk organik  sendiri  dengan  menggunakan  mesin  pencacah  sampah.  Tahap  pelaksanaan pengabdian meliputi: (a) Analisis situasi dan observasi pendahuluan. (b)  Mendesain mesin pencacah sampah. (c)  Membuat mesin pencacah sampah, penggunaan mesin pencacah  sampah.  (d)  Pembimbingan  dan  pendampingan,  terkait  penentuan ketercapaian  indikator  kegiatan,  dan  permasalahan  yang  timbul.  Hasil  pelatihan diperoleh  bahwa  guru  dan  siswa  berhasil  membuat  pupuk  organik  dari  kumpulan sampah organik dan sudah di packing. Nilai ekonomis penjualan pupuk didapatkan berasal  dari  wali  murid  yang  digunakan  sebagai  pupuk  tanaman  di  rumahnya dengan harga Rp. 5.000 setiap 5 kg pupuk.
Kata Kunci : sampah organik, mesin pencacah sampah, sekolah adiwiyata

## 2

## PENDAHULUAN
Sampah menjadi masalah utama di  setiap wilayah  termasuk di Kota Malang. Volume  sampah  terus  naik  lima  sampai  10  persen  per  tahun.  Produksi  sampah setiap  hari  mencapai  400  ton.  Mulyono  (2013),  kondisi  seperti  ini  mempunyai pengararuh  pada  Tempat  Pembuangan  Akhir  (TPA).  Sampah  yang  terus menumpuk  penyebabnya  bisa  jadi  karena  jumlah  penduduk  terus  bertambah, perekonomian meningkat, kesadaran masyarakat dalam membuang sampah masih kurang. Kepedulian  masyarakat  masih  belum  muncul,  maka  pencemaran lingkungan bisa mengganggu kesehatan masyarakat, kota menjadi kumuh, air kotor karena sampah terserap ke dalam tanah. Sampah yang bertumpuk-tumpuk disudut- sudut kota, menimbulkan bau yang tak sedap, jalan becek, dan tidak sedap dilihat. Sampah paling banyak dihasilkan dari sekolah, perkantoran, rumah makan, rumah tangga  dan  pasar.  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  kesadaran  masyarakat  untuk mengolah  sampah  agar  sampah  tidak  menumpuk  di  tempat  pembuangan  akhir. Sampah  yang  dapat  diolah  sendiri  oleh  masyarakat  dapat  mengurangi  polusi  bau dan kota menjadi bersih.
Volume sampah dapat berkurang caranya mengajak masyarakat  untuk dapat memilah  dan  mengolah  sampah  sejak  dari  rumah.  Menurut  Widyatmoko  dan Sitorini M, (2002) adanya pemindahan sampah yang telah terpilah dari sumbernya diusahakan jangan sampai bercampur kembali.  Pemilahan sampah berupa sampah plastik,  logam,  sampah  berbahaya  (mengandung  bahan  kimia)  dan  kertas sedangkan  sampah  organik  diolah  menjadi  kompos.  Sampah  plastik  bisa  diolah menjadi  bijih  plastik  dipasok  ke  sejumlah  produsen  plastik  seharga  Rp  9  ribu  per kilogram. Pengolahan sampah plastik dilihat dari aspek teknik operasional menurut Tchobanoglous  (1993), harus disesuaikan dengan pertimbangan kesehatan, estetika dan  pertimbangan  lingkungan.  Apresiasi  pemerintah  dan  masyarakat  selalu dituntut  untuk  melakukan  pengelolaan  sampah  sehingga  sampah  dapat  diolah secara mandiri dan menjadi sumberdaya. Mencermati fenomena di atas maka sangat diperlukan  model  pengelolaan  sampah  yang  baik  dan  tepat  dalam  upaya mewujudkan  perkotaan  yang  bersih  dan  hijau.  Peran  serta  masyarakat  memang sangat penting sebagai alat guna memperoleh informasi tentang kondisi, kebutuhan dan sikap masyarakat setempat (LP3B Buleleng-Clean Up Bali, 2003).
SDN Tunjungsekar I sebagai sekolah yang memiliki kegiatan ekstra kurikuler berbentuk Adiwiyata yang fokus pada kelestarian lingkungan hidup, kesehatan, dan kebersihan  sekolah.  Model  pembelajaran  terhadap  siswa  sudah  menerapkan pemahaman tentang pengelolaan lingkungan hidup yang berada di sekolah. Budaya cinta terhadap lingkungan sekitar terutama di sekolah menjadi bagian dari kegiatan Adiwiyata.  Siswa  sudah  mulai  di  perkenalkan  dalam  pengelolaan  sampah  secara sederhana.  Gilbert  dkk,  (1996)  menyatakan  bahwa  penangan  sampah  yang  tidak sempurna  mengakibatkan  timbulnya  pencemaran.  Oleh  karena  itu  di  SDN Tunjungsekar I sudah menerapkan bahwa jajanan yang akan dikonsumsi oleh siswa harus  yang  bersifat  aman,  bergizi,  dan  bungkus  makanan  tidak  boleh  dari  plastik
tetapi yang bersifat organik. Hal ini dilakukan supaya sampah yang dihasilkan dari kotoran makanana bisa diurai dan tidak menimbulkan bau busuk. Oleh karena itu, SDN Tunjungsekar I serius untuk mengajak siswa peduli dalam menangani sampah sekolah,  sehingga  sampah  yang  dihasilkan  dari  semua  kotoran  di  lingkungan sekolah  bisa  diolah  menjadi  produk  pupuk  yang  mempunyai  manfaat  tinggi  dan dalam jangka panjang proses ini menjadi suatu habit untuk memunculkan rasa cinta terhadap kebersihan, peduli terhadap lingkungan kotor dan harapannya akan bisa menjadi kebiasaan dalam rumah tempat tinggalnya.
Menurut  Sulistyowati  (2012),  untuk  menumbuhkan  sikap  dan  watak  yang akhirnya  dapat  tumbuh  dalam  diri  seseorang  dalam  mempengaruhi  cara  berfikir dan  berperilaku  terhadap  kepedulian  dalam  mensikapi  adanya  kelestarian lingkungan  hidup  perlu  dilakukan  praktek  secara  langsung.  Peduli  terhadap lingkungan  hidup  dapat  diperoleh  dari  pendidikan  atau  membaca,  sehingga mempunyai  wawasan  yang  luas.  Siswa  yang  mempunyai  karakter  dapat  peka terhadap  lingkungan  hidup  sebagian  besar  dari  suatu  proses  pembelajaran  atau pendidikan yang diperoleh di sekolah melalui kegiatan ekstrakurikuler. Oleh karena itu,  untuk  dapat  menumbuhkan  jiwa  sadar  akan  lingkungan  hidup,  kelestarian hidup perlu dilakukan proses pembimbingan dan langsung praktek di sekolah, agar karakter dapat tumbuh dalam jiwa siswa dan guru. (Hamzah, 2013).
Perilaku  yang  positif  inilah  yang  dikembangkan  oleh  SDN  Tunjungsekar  I untuk  selalu  memperhatikan  kelestarian  lingkungan  hidup  pada  semua  elemen sekolah  yaitu  guru,  siswa  dan  para  pegawai.  Hal  ini  ditunjang  dari  Kementerin Lingkungan Hidup (2010) dengan adanya pengembangan suatu program penunjang ekstra kurikuler terhadap pengelolaan lingkungan hidup bagi SDN Tunjungsekar I melalui program Adiwiyata. SDN Tunjungsekar I telah banyak menjadi juara dalam bidang  Adiwiyata  bahkan  sempat  mengikuti  perlombaan  Sekolah  Adiwiyata  di tingkat  internasional  dan  menjadi  sekolah  percontohan  dalam  bidang  Adiwiyata. SDN  Tunjungsekar  I  sekolah  dengan  basis Eco  Green  School yang  mempunyai  arti bahwa  sekolah  dalam  lingkungan  hijau,  indah,  bersih,  dimana  siswa  dan  guru menjadi model untuk melakukan kelestarian lingkungan hidup dan menjadi sekolah yang sehat.
SDN  Tunjungsekar  I  sangat  antusias  dalam  menangani  sampah  untuk menunjang kegiatan siswa  terhadap kesehatan lingkungan  sekolah dan sekitarnya. Kondisi eksisting lingkungan SDN Tunjungsekar I yang nampak asri dan sejuk serta sebagai sekolah rujukan Adiwiyata bagi sekolah lain baik di Kota  Malang maupun dari luar Kota malang.
Gambar 1. Lingkungan SDN Tunjungsekar I
SDN Tunjungsekar I untuk menunjang kegiatan ekstra kurikuler dalam bidang Adiwiyata  telah  memiliki  bengkel  komposing,  oleh  karena  itu  kegiatan  siswa  dan guru  diberi  pelatihan  dalam  membuat  pupuk  organik  dari  sampah  tanaman  di sekitar  sekolah.  Tujuan  dari  kegiatan  tersebut  adalah  untuk  menghasilkan  pupuk organik  yang  di  manfaatkan  untuk  menambah  nutrisi  tanaman  di  sekitar  sekolah, sehingga  tanaman  dan  sayuran  menjadi  subur,  disamping  itu  siswa  juga  dapat mengerti bahwa sampah bisa menjadi pupuk dan tidak usah membeli lagi. Namun dalam  perjalanannya,  masih  ada  beberapa  kendala  dari  peralatan  yang  dimiliki sekolah  untuk  proses  pembuatan  pupuk  organik.  Sekolah  belum  memiliki  mesin pencacah  sampah.  Sampah  daun  selama  ini  hanya  ditumpuk  dalam  tong  saja  dan tidak di cacah.  Oleh karena itu, kesulitan ini perlu mendapatkan solusi untuk bisa dipecahkan  agar  siswa  dan  guru  mampu  membuat  pupuk  organik  dari  limbah sampah  daun  yang  lebih  sederhana.  Siswa  dan  guru  juga  perlu  diberi  pelatihan pembuatan  pupuk  organik  yang  bahan  baku  sampah  daun  dicacah  dengan  mesin pencacah  sampah.  Proses  pencacahan  sampah  daun  ini  sangat  efektif  dan  efisien dalam  sisi  waktu,  tenaga  dan  hasil  pupuk  menjadi  lebih  baik.  Ruang  komposting dibangun tapi masih belum nayak difungsikan karena salah satu syarat untuk ikut lomba  Adiwiyata  harus  ada  ruang  Komposting,  ketika  menang  lomba  dapat bantuan  tong  komposting.  Tong  komposting  hanya  dipakai  untuk  menyimpan menyimpan sampah daun.
Gambar 2. Tempat ekstra kurikuler ruang komposting
Gambar 3. Tong komposter seharusnya dipakai untuk mengeram pupuk tapi ini dipakai untuk menumpuk sampah daun
Pembuatan  pupuk  organik  semula  hanya  diberikan  oleh  guru  pendamping dalam bidang lingkungan hidup dengan cara memberikan sosialisasi dalam bentuk tutorial,  dan  siswa  serta  guru  lain  belum  melakukan  praktek  membuat  pupuk organik  yang  menggunakan  mesin  pencacah  sampah  daun.  Proses  pengolahan sampah dilakukan di kelas saja, hal ini sangat disayangkan karena siswa dan guru sebagai  sumberdaya  yang  potensi  untuk  bisa  diberi  pelatihan  dalam  mengolah sampah  untuk  jadi  pupuk  organik.  Siswa  dan  guru  yang  sudah  mempunyai
kepedulian  terhadap  kebersihan  dapat  diterapkan  di  rumah  tangga  dalam menangani  sampah  atau  limbah  dapur.  Kondisi  ini  mempunyai  dampak  pada kebiasaan  yang  selanjutnya  akan  dilakukan  berulang-ulang  dan  dapat  menjadikan contoh di lingkungan keluarga dalam jangka panjang dapat membantu pemerintah mengurangi jumlah sampah di penampungan akhir.
Pelatihan  pembuatan  pupuk  organik  yang  dilakukan  di  SDN  Tunjungsekar  I juga diikuti oleh SDN Tunjungsekar III karena juga sedang merintis untuk menjadi sekolah  Adiwiyata  sehingga  program  pelatihan  ini  dilakukan  untuk  melatih  dua Sekolah  Dasar.  SDN  Tunjungsekar  III  masih  belum  memiliki  tempat  untuk  ruang komposter  dan  peralatan  juga  belum  ada,  sehingga  untuk  keberhasilan  dalam pelatihan  ini  maka  sama-sama  memberikan  kemudahan  bagi  kedua  sekolah  dasar untuk mendapatkan ilmu yang sama.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat  di  SDN  Tunjungsekar  I dan  III  dengan  membuatkan  mesin  pencacah  sampah  daun  dan  memberikan pelatihan dengan sasaran siswa dan guru. Pembuatan mesin perajang sampah daun di  disain  seaman  mungkin  agar  siswa  dalam  melakukan  praktek  tidak  mengalami cedera.  Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan selama kurang lebih 5 bulan.
Alur pelaksanaan pengabdian sebagai salah satu langkah untuk memudahkan pelaksana program menjadi lebih mudah dan terencana dengan baik sesuai dengan waktu  yang  telah  direncanakan  yaitu  selama  5  bulan.  Tahapan  pelaksanaan pembuatan mesin pecacah sampah daun memerlukan waktu 3 bulan dan pelatihan dan pendampingan kepada siswa dan guru memerlukan waktu 2 bulan.

## Kegiatan tahap I
Pembuatan mesin pencacah sampah yaitu: (1) Melakukan koordinasi dan membuat kesepakatan  dengan  mitra  pengabdian  yaitu  SDN  Tunjungsekar  I  dan  III  untuk membuat  disain  mesin  pencacah  sampah  yang  aman  dipakai  oleh  siswa  SDN Tunjungsekar  I  dan  III  (2)  Melakukan  pembuatan  mesin  ke  bengkel  UKM  dan  (3) Melakukan uji coba mesin dan melakukan evaluasi tingkat efisiensi dan selanjutnya dipakai untuk pelatihan.

## Kegiatan tahap II
Selanjutnya  pada  kegiatan  tahap  ke  dua  ini  adalah  pelatihan  dan  pendampingan praktek pembuatan pupuk organik bagi siswa dan guru SDN Tunjungsekar I dan III, yaitu:  (1)  Membuat  materi  terkait  lingkungan,  biopori  dan  pembuatan  pupuk organik  dari  sampah  daun,  sampah  dapur  (2)  Melakukan  persiapan  praktek pembuatan  pupuk  organik,  pembuatan  aktifator  MOL  alami  dan  perbedaan  dari kimia EM4 dan (3) Pelaksanaan praktek bagi siswa dan guru pendamping

## Gambar 4: Tahapan dalam pembuatan mesin pencacah sampah dan pelatihan serta praktek pembuatan pupuk organik

## HASIL DAN PEMBAHASAN Proses Penggunaan Mesin Cacah Sampah
Pembuatan  mesin  pencacah  sampah  dilakukan  untuk  kedua  Sekolah  Dasar. Pembuatan mesin diperlukan untuk memudahkan dalam mencacah sampah dengan tujuan  untuk  mendapatkan  hasil  pupuk  yang  lebih  cepat  dan  mudah  hancur, sehingga menyerupai tanah. Disamping itu, hasil pupuk organik lebih baik dan rata. Mesin pencacah sampah yang dibuat ukurannya berbeda, untuk SDN Tujungsekar I ukuran mesin pencacah sampah cukup besar dengan panjang mesin125cm dan lebar mesin 70cm serta tinggi mesin110cm. Mesin pencacah sampah didisain sesuai rata- rata tinggi  siswa SD. Mesin pencacah sampah terbuat dari plat besi  yang dapat di prediksi  umur  ekonomisnya  mencapai  10  tahun.  Kapasitas  mesin  untuk  1  jam mampu  mencacah  kurang  lebih  160  kg  sampah  daun  kering.  Sistem  kerja  mesin dioperasikan  dengan  menggunakan  diesel  dan  bahan  bakar  solar.  Solar  sebagai bahan bakar relatif lebih murah jika dibandingkan dengan tenaga listrik dan bensin. Mesin pencacah sampah untuk SDN  Tunjungsekar  III dibuat dengan ukuran yang lebih kecil dengan bahan bakar bensin.
MESIN PENCACAH SAMPAH DAUN Pelaksanaan pelatihan dan praktek membuat pupuk organik Pembuatan disain mesin pencacah sampah PELATIHAN PEMBUATAN PUPUK ORGANIK
Uji coba mesin dan dipakai dalam pelatihan
Penyiapan bahan dan peralatan untuk praktek membuat pupuk organik
Gambar 5. Mesin pencacah sampah SDN Tunjungsekar I
Gambar 6. Mesin pencacah sampah SDN Tunjungsekar III
Cara  menjalankan  mesin  pencacah  sampah  berbahan  bakar  solar  yaitu  pertama dengan cara mengisi tangki air sampai penuh, dan isi bahan bakar solar, setelah itu dinyalakan. Kemudian menyiapkan bahan sampah organik dari daun-daunan yang akan dicacah untuk selanjutnya hasil cacahan sampah diletakkan di tong.

## Pelatihan  dan  Pendampingan  Pembuatan  Pupuk  Organik  bagi  Siswa  dan  Guru Pendamping
Pelatihan  pembuatan  pupuk  organik  diberikan  untuk  menunjang  kegiatan sekolah adiwiyata terutama pemanfaatan bengkel komposter yang lama tidak dapat dimanfaatkan  karena  terkendala  tidak  mempunyai  mesin  pencacah  sampah. Pemanfaatan  mesin  pencacah  sampah  membantu  siswa  belajar  mengolah  sampah daun  menjadi  pupuk  organik.  Disamping  itu,  juga  memberikan  pelatihan  dalam mengemas pupuk organik yang menarik dan mempunyai nilai jual yang tinggi.
Materi pelatihan disampaikan secara klasikal dan langsung terjun ke lapangan agar siswa dapat langsung praktek membuat pupuk organik.
Pelaksanaan  dilakukan  3  kali  dalam  5  bulan,  hal  ini  dilakukan  agar  siswa  tidak bosan.  Pendampingan  dilakukan  1  bulan  sekali  untuk  memberikan  pemahaman tentang Eco Green School yang seharusnya sudah dilaksanakan agar menjadi sekolah yang sejuk, cantik sehingga murid senang belajar.
Pelatihan dikemas dengan permainan interaktif serta menyenangkan  sehingga siswa  SD  cepat  memahami  materi  yang  disampaikan.  Pelatihan  juga  di  buat kesepakatan  untuk  saling  mengingatkan  kepada  banyak  orang  untuk  menghemat energi, mengolah sampah serta menanam pohon supaya kesejukan lingkungan terus terjaga  tidak  banyak  polusi.  Jumlah  peserta  pelatihan  sebanyak  23  peserta  dari undangan sebanyak 25 orang artinya tingkat kehadiran berkisar 92%.
Kehadiran  siswa  dan  guru  pendamping  menjadi  syarat  keberhasilan  dari pelatihan  yang  dilaksanakan.  92%  siswa  dan  guru  yang  hadir  menunjukkan pelatihan  ini  menjadi  sukses.  Siswa  yang  ikut  pelatihan  mulai  dari  kelas  3  sampai dengan  kelas  6,  jadi  ada  4  kelas,  sehingga  jumlah  siswa  yang  hadir  sebanyak  19 orang dan guru sebanyak 4 orang sedangkan undangan sebanyak 25 orang.
Gambar 7. Jumlah peserta dalam pelatihan
Diskusi  dengan  kepala  sekolah  SDN  Tunjungsekar  I  untuk  materi  pelatihan yang  akan  disampaikan  terkait  dengan  pemahaman  siswa  dan  guru  terhadap
lingkungan  hidup  dan  sebagai  sekolah  Adiwiyata.  Pelatihan  diupayakan  untuk dapat  memberikan  motifasi  bagi  siswa  dan  guru  dalam  menumbuhkan  cinta terhadap  kelestarian  lingkungan  hidup,  peduli  terhadap  kebersihan,  mampu memilah-milah sampah dalam bentuk organik, anorganik, sampah plastik, sampah berbahaya,  serta  memberikan  materi  dalam  membuat  biopori  sebagai  resapan  air untuk kelestarian lingkungan sekaligus dapat membuat pupuk organik.
Praktek langsung membuat pupuk organik yang akan diikuti oleh siswa, guru, menyiapkan  bahan  sampai  proses  pengeraman  dengan  menggunakan  tong komposer untuk proses pengeraman.

## Gambar 8. Diskusi dengan kepala sekolah dalam pelaksanaan pelatihan

## Pelatihan di gedung sekolah SDN Tunjungsekar 1
Pemateri  dari  dosen  Universitas  Widyagama  Malang  yang  tergabung  dari Fakultas Ekonomi dan Fakultas Pertanian telah memberikan bekal ilmu kelestarian lingkungan  hidup,  pentingnya  memelihara  dan  merawat  tanaman  dengan memberikan  pupuk,  pemahaman  tentang  biopori  sebagai  resapan  air  dalam lapangan  yang  sebagian  besar  sudah  dicor  dengan  semen.  Siswa  juga  diberi kesempatan  untuk  melakukan  tanya  jawab.  Pelatihan  berhasil  dan  banyak  siswa yang tertarik dengan pemaparan para dosen.
Gambar 9. Pemaparan pelatihan membuat pupuk Siswa  SDN  Tunjungsekar  I  dan  III  sedang  menanyakan  tentang  bagaimana cara  membuat  pupuk  di  rumah  dari  sampah  dapur  kepada  pemateri.  Pertanyaan selanjutnya  terkait  dengan  cara  membuat  biopori  bagi  rumah  yang  halamannya sudah di paving. Banyak yang tertarik tentang lingkungan hidup sehingga suasana pelatihan sangat menarik bagi siswa dan tidak menjadi jenuh.
Pelaksanaan praktek akan di bagi menjadi dua grup agar lebih tertib dan siswa dalam  menjalankan  praktek  lebih  fokus,  sehingga  paham.  Harapan  dari  praktek pembuatan  pupuk  organik  ini  dapat  ditularkan  ke  lingkungan  rumah  dan  akan bermanfaat bagi masyarakat yang lebih luas lagi.
Gambar 10. Suasana pelatihan di kelas

## Gambar 11. Sesi tanya jawab dari siswa dan guru pendamping

## Praktek Pembuatan Pupuk Organik
Adanya  kesepakatan  sekolah  dengan  pelaksana  program  dalam  memberikan materi  bahan  pelatihan  yang  akan  diterima  siswa.  Dilakukan  secara  berkelompok terhadap  siswa,  guru  mengawasi  dalam  pelaksanaannya.  Metode  yang  dilakukan adalah: (1) Siswa melakukan pemilahan sampah sesuai dengan jenisnya. (2) Sampah organik  yang  berupa  daun,  sisa  makanan  dimasukkan  ke  mesin  pencacah  sampah (3) Menyiapkan bekatul sebagai bahan untuk memudahkan sampah cepat jadi tanah (4) Menyiapkan air sebagai pelembab dengan di beri aktifator EM4 supaya cepat jadi pupuk  organic  (5)  Semua  bahan  dicampur  actara  cacahan  daun,  bekatul,  diaduk- aduk dan disiram dengan air yang sudah di beri aktifator EM4, kemudian diaduk- aduk supaya campur (6) Hasilnya dimasukkan ke tong komposer yang sudah diberi aktivator dan penggembur sesuai dengan takaran (7)  Tong komposter yang sudah diisi  dengan  campuran  cacahan  sampah  dan  aktifaror  kemudian  ditutup  dan ditunnggu  sampai  seberapa  waktu  antara  14  hari  sampai  satu  bulan  (8)  Dilihat sampai  menghasilkan  pupuk  organik  dengan  bentuk  menyerupai  tanah  dan  siap untuk dikemas.
Siswa  dapat  melakukan  beberapa  kali  dan  diulang-ulang  untuk  kelompok yang lainnya bersama guru.
Gambar 12. Siswa menampung hasil cacahan sampah daun dari mesin pencacah sampah
Gambar 13. Mengukur aktivator atau MOL yang dipakai
Siswa  melanjutkan  praktek  untuk  mencampur  sampah  daun  yang  sudah dicacah  dengan  mesin  dicampur  dengan  bekatul  dan  di  beri  air  yang  sudah  di campur dengan aktifator (EM4)

## Gambar 14. Siswa menuangkan cacahan sampah yang akan dicampur dengan bekatul
Aktivator  selain  dengan  EM4  dapat  membuat  sendiri  dengan  memanfaatkan MOL (Mikro Organisme Lokal). MOL cara membuatnya dari bahan yang terdapat disekitar lingkungan hidup yaitu  berupa   bonggol pisang, terasi, buah-buahan, air kelapa,  rebung,  dan  limbah  dapur.  Sedangkan  fungsi  MOL  sebagai  dari mikroorganisme  yang  dibuat  secara  alami  merupakan  bahan  utama  untuk mempercepat  pembusukan  cacahan  sampah  daun  sebagai  bahan  organik  untuk menjadi  kompos.  Menurut  Wongso  (2003)  bahwa  terdapat  mikroorganisme  yang mempunyai  peran  untuk  dekomposisi  bahan  organik  berupa  fungi,  bakteri  dan aktinomisetes.
Gambar 15. Proses pengeraman diletakkan di tong komposter
Proses  selanjutnya  adalah  penutupan  tong  komposter  yang  telah  dilakukan oleh siswa  supaya dapat dieramkan agar menjadi pupuk organik. Penutupan tong
komposter tidak usah terlalu rapat tetapi cukup di tutup saja karena setiap beberapa hari bisa dilihat kondisi bahan yang akan jadi pupuk, selanjutnya bisa dilihat pada gambar 16.
Gambar 16: Proses penutupan tong komposter untuk siap dieramkan
Praktek pembuatan pupuk yang diikuti oleh siswa dan guru pendamping dari SDN Tunjungsekar 1 telah menghasilkan pupuk organik yang sudah dimasukkan ke dalam  tong  komposter  sebanyak  4  dengan  kapasitas  per  tong  sebanyak  25  kg  dan setelah jadi pupuk akan menyusut sebanyak 35%

## Gambar 17. hasil praktek pembuatan pupuk organik
Pengeraman  ke  dalam  tong  komposter  bisa  menjadi  pupuk  organik memerlukan waktu kurang lebih sekitar 4-6 minggu. Pupuk organik akan berhasil jika bentuknya sudah berubah menjadi hitam dan seperti tanah. Pupuk mempunyai manfaat  dengan  cara  melakukan  uji  laboratorium  untuk  melihat  kandungan  C organik, N total dan C/N dari Universitas Brawijaya.
Gambar 18. Hasil pupuk organik dari proses pengeraman
Uji Laboratorium  menunjukkan C organik, N total dan C/N dari Universitas Brawijaya  untuk  empat  perbandingan  dari  penggunaan  aktivator  Biotama,  Biosan, EM4, dan tanpa aktivator dengan nama green diperoleh hasil bahan organik 41.31% dengan aktivator Biotama, 40,01 Biosan, 44,41% EM4, dan 8,79% green untuk kering oven  sebesar  105ºC.  Sampel  diambil  dari  hasil  pengeraman  pada  hari  ke  24  hari. Hasil  ini  sangat  mempunyai  makna  bahwa  pupuk  yang  dihasilkan  mempunyai kasiat sebagai pupuk organik yang baik untuk tanaman.
Siswa dan guru SDN Tunjungsekar juga dibuatkan perhitungan ekonomis jika pupuk hasil praktek akan dijual dan dipasarkan ke masyarakat atau para orang tua. Hasil  pupuk  organik  bisa  dijadikan  lahan  penghasilan  dan  dapat  dihitung keuntungan yang akan diperoleh.
Gambar 19. Hasil pupuk organik ± 3 bulan dan pupuk yang sudah di kemas sebanyak 5kg

## Evaluasi Hasil Peningkatan Ketrampilan Pelatihan
Pelatihan  dan  pendampingan  pembuatan  pupuk  organik  sebagian  dari pengabdian  yang  telah  dilakukan  oleh  pengabdi.  Oleh  karena  itu  perlu  dilakukan evaluasi  dari  keberhasilan  program  tersebut.  Secara  keseluruhan  dapat  dikatakan bahwa  pelatihan  membawa  dampak  positif  bagi  siswa  dan  guru  karena  sudah mampu  membuat  pupuk  organik  sendiri  bahkan  nantinya  dapat  dijadikan penggerak di lingkungan rumahnya.
Penggunaan mesin pencacah sampah lebih efisien dibandingkan dengan cara merajang. Sampah daun di lokasi sekolah setiap hari bisa mencapai 25 kg. Sampah daun  dalam  6  hari  bisa  menghasilkan  150kg  dan  1  bulan  mencapai  600kg.  Hasil bersih setelah menjadi pupuk organik sebanyak 600kg x 35% susutnya setara 210kg, sehingga  jika  menjadi  pupuk  organik  hitungannya  menjadi  600kg  –  210kg  setara 390kg pupuk organik, jika dimasukkan tong komposter maka 390kg : 25kg = 15,6 kg dan  jika  di  kemas  ke  dalam  kantong  plastik  5kg  akan  menjadi  3,12  atau  setara dengan 3kg pak kantong plastik. Harga jual pupuk organik per 5 kg dengan harga Rp 5.000,- akan mendapatkan hasil 3 kg kantong platik (per 5 kg) x 4 tong komposter maka  hasilnya  sebesar  Rp.  60.000  dan  jika  dikurangi  dengan  biaya  operasional sebesar Rp 13.000 maka menjadi Rp. 47.000,- x 12 bulan dengan nilai uang sebesar Rp. 564.000,-
Tabel  1.  Evaluasi  dan  Efisiensi  Pembutan  Pupuk  Organik  di  SDN  Tunjungsekar  I dan III
No Keterangan Hasil Prosentase 1 Pemahaman  siswa  dan  guru membuat pupuk organik Semula  belum  bisa setelah  ada  praktek sudah  bisa  membuat pupuk  organik  secara berkelompok. 100% 2 Tong komposter yang dimiliki sekolah Dari 10 tong komposter yang sudah diisi ada 4 buah 40% 3 Pupuk organik dikemas 1  tong  komposter  25 kg kemudian menyusut  sekitar  35% =  16,25  kg  :  5kg=3 bungkus. 65% 4 Pupuk jika dijual 3 bungkus x 4 x Rp. 5.000= Rp. 60.000 100%

## KESIMPULAN
Kesimpulan dari hasil pengabdian kepada masyarakat adalah sebagai berikut ini: (1) Kelestarian  lingkungan  hidup  harus  ditanamkan  pada  siswa  SDN  Tunjungsekar
guna  memberikan  pemahaman  bahwa  lingkungan  yang  sehat  akan  menumbuh kembangkan  jiwa  yang  kuat  dan  tubuh  yang  sehat.  Siswa  sebagai  agent  di  masa depan  harus  mampu  memberikan  tauladan  bagi  keluarga  dan  lingkungan masyarakat  sekolah,  dan  masyarakat  umum  (2)  Kesiapan  sarana  dan  prasarana sebagai  wadah  praktek  pembuatan  pupuk  organik  di  SDN  Tunjungsekar  Idan  III sudah  diupayakan,  sehingga  siswa  dapat  melakukan  praktek  pembuatan  pupuk organik secara optimal (3) Persoalan sekolah menjadi terbantu dengan adanya mesin pencacah  sampah  daun.  Sampah  daun  yang  dihasilkan  setiap  hari  mampu  untuk dicacah  dengan  mesin  dan  dijadikan  bahan  pupuk  organic  (4)  Pelatihan  dengan beberapa  materi  yang  menarik  bagi  siswa  SDN  Tunjungsekar  menjadi  antusias untuk tanya jawab. Pelatihan dinyatakakan sukses karena yang hadir mencapai 92% dan  (5)  Siswa  dan  guru  telah  berhasil  dalam  melakukan  praktek  membuat  pupuk organik  secara  langsung  karena  hasil  pupuk  bagus.  Jika  pupuk  dikemas  dan dipasarkan atau dijual secara umum akan mendatangkan penghasilan, karena hasil pupuk dapat mempunyai nilai ekonomis dan bisa menghasilkan uang.

## DAFTAR PUSTAKA
Gilbert,  M,  et.al,  1996.  Konsep  Pendidikan  Lingkungan  Hidup  dan  “Wall  chart”,
Buka Panduan Pendidikan Lingkungan Hidup, PPPGT/VEDC, Malang
Hamzah,  Syukri.  2013.  Pendidikan  Lingkungan:  Sekelumit  Wawasan  Pengantar.
Bandung: Refika Aditama.
LP3B  Buleleng  Clean  Up  Bali,  2003.  Sistem  pengelolaan  sampah  Berbasis  Pada Masyarakat, USAID, Jakarta.
Kementerian  Pendidikan  Nasional  Badan  Penelitian  Dan  Pengembangan  Pusat Kurikulum,  2010.  Bahan  Pelatihan  :  Penguatan  MetodologiPembelajaran Berdasarkan  Nilai-Nilai  Budaya  Untuk  Mebentuk  Daya  Saing  Dan  Karakter Bangsa. Jakarta: Pusat Kurikulum
Slamet  mulyono http://www.aktual.co/sosial/081014produksi-sampah-di-malang- 400-ton-per-hari-tpa-sumpit-urang-kelebihan-beban- ,  25  Apr  2013  18:53:37 Produksi Sampah di Malang 400 Ton per Hari, TPA Sumpit Urang Kelebihan Beban.13 Dec 2012 09:25:19
Sulistyowati,  Endah.  2012.  Implementasi  Kurikulum  Pendidikan  Karakter. Yogyakarta: Citra Aji Parama.
Suntoro  Wongso  Atmojo.2003.  Peranan  Bahan  Organikterhadap  Kesuburan  Tanah Dan Upaya Pengelolaannya, Sebelas Maret University Press: Surakarta.
Tchobanoglous,  G.  Tein  H,  Eliasen,  R.  1993. Integreted  Solid  Waste  Manajement ,  Mc. Graw Hill: Kogakusha, Ltd.
Widyatmoko  dan  Sitorini,  Moerdjoko,  2002,  Menghindari,  Mengolah  dan Menyingkirkan Sampah, Abadi T andur, Jakarta.