## PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
PADA PESERTA DIDIK KELAS V SDN-1 TELANGKAH TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh: Agustin Dwi Utami, Dedy Setyawan, M.Pd

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  aktivitas  peserta  didik  kelas  V SDN-1  Telangkah  dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dengan  menggunakan model role  playing berbantuan  media  komik  serta  meningkatkan  hasil  belajar Bahasa  Indonesia peserta didik  kelas V SDN-1  Telangkah dengan menggunakan model role playing berbantuan dengan media komik peserta didik kelas V SDN-1 Telangkah.  Metode  yang  digunakan  peneliti  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas (PTK) dengan subjek penelitian 31 peserta didik yang terdiri dari 12 laki-laki dan 19  perempuan  kelas  V  SDN-1  Telangkah.  Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian ini menggunakan observasi dan tes. Analisis data menggunakan analisis data  kualitatif  dan  kuantitatif.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  aktivitas peserta  didik  kelas  V  SDN-1  Telangkah  pada  saat  pembelajaran  berlangsung dengan  menggunakan    model role  playing berbantuan  media  komik  pada  mata pelajaran  Bahasa  Indonesia  tentang  materi  Memerankan  Drama  pada  siklus  I sudah dalam kategori sangat baik. Selain itu ada peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia dengan menerapkan model role playing berbantuan media komik pada peserta  didik  kelas  V  SDN-1  Telangkah.  Hal  ini  terlihat  dari  data  hasil  belajar peserta didik, pada pre test rata-rata nilai 61 dengan ketuntasan klasikal 45,16% , sedangkan hasil post test siklus I rata-rata nilai 78 dan ketuntasan secara klasikal yaitu 100%.
Kata Kunci:  Model Role Playing , media komik, aktivitas peserta didik, hasil belajar Bahasa Indonesia.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  describe  the  activities  of  fifth-grade  students  of  SDN Telangkah-1  in  learning  the  Indonesian  language  by  using  role-playing  models assisted  by  comic  media  as  well  as  improving  Indonesian  language  learning outcomes  of  fifth-grade  students  of  SDN-1  Telangkah  by  using  role-playing models supported by humorous media participants fifth-grade students of SDN-1 Telangkah.  The  method  used  by  the  researcher  was  Classroom  Action  Research (CAR)  with  research  subjects  31  students  consisting  of  12  men  and  19  female class  V  SDN-1  Telangkah.  Data  collection  techniques  in  this  study  used observation and tests. Data analysis uses qualitative and quantitative data analysis. The results of this study indicate that the activities of fifth-grade students of SDN- 1  Telangkah  at  the  time  of  learning  took  place  by  using  a  role-playing  model assisted by comic media on Indonesian language subjects about material  Playing the  Drama  in  the  first  cycle  was  in  an  outstanding  category.  Also,  there  was  an increase in the results of learning the Indonesian Language by applying the role-
playing  model  assisted  by  comic  media  to  the  fifth-grade  students  of  SDN-1 Telangkah. This  can be  seen from  the learning outcomes data of students, in  the pre-test,  the  average  score  of  61  with  classical  completeness  was  45.16%,  while the post-test results in the first cycle the average rating of 78 and integrity in the traditional, i.e. 100%.
Keywords:  Role  Playing  Model,  comic  media,  student  activities,  Indonesian language learning outcomes.

## PENDAHULUAN
Sebagian orang menganggap belajar  Bahasa  Indonesia  adalah  hal yang  mudah  akan  tetapi  ternyata pernyataan  ini  sangat  berbanding terbalik dengan kenyataan yanga ada, faktanya  masih  banyak  peserta  didik bosan  dengan  pelajaran  Bahasa Indonesia  dan  mereka  di  saat  proses pembelajaran  ada  yang  ngantuk  dan ngobrol  dengan  teman  sebangkunya, sehingga  berdampak  pada  hasil belajaranya kurang.
Penerapan  model  pembelajaran
Role Playing atau bermain peranadalah  sejenis  permainan  gerak yang di dalamnya ada tujuan, aturan, dan edutainment Fogg  (Huda  2013: 208) peserta didik dikondisikan pada situasi tertentu diluar kelas, meskipun  saat  itu  pembelajaran terjadi  di  dalam  kelas.  Selain  itu, Role Playing sering kali dimaksudkan  sebagai  suatu  bentuk aktivitas  di  mana  pembelajaran membayangkan  dirinya  seolah-olah berada  diluar  kelas  dan  memainkan peran orang lain.
Komik juga dapat dijadikan media pembelajaran.  Gambar  dalam  komik biasanya  berbentuk  atau  berkarakter gambar  kartun.  Ia  mempunyai  sifat yang  sederhana  dalam  penyajiannya,
dan  memiliki  unsur  urutan  cerita yang memuat pesan yang besar tetapi disajikan  secara  ringkas  dan  mudah dicerna,  terlebih  lagi  ia  dilengkapi dengan  bahasa  verbal  yang  dialogis. Dengan  adanya  perpaduan  antara bahasa  verbal  dan  nonverbal  ini, mempercepat pembaca paham terhadap  isi  pesan  dimaksud,  karena pembaca  terbantu  untuk  tetap  fokus dan tetap dalam jalur. Peranan pokok dari  buku  komik  dalam  pengajaran adalah kemampuannya dalam menciptakan  minat  para  peserta didik.
Alasan menggunakan model Role Playing ini  yaitu  bertujuan  untuk membantu peserta didik mengeksplorasi perasaan dan keterampilan  untuk  memeran  kan sebuah peran agar mudah memahami materi pelajaran dengan cara berbeda. Media komik dipilih karena, media  komik  mampu  menyajikan gambar  cerita  secara  konkret  dengan ilustrasi  gambar  dan  dialogmembuat ceritanya menjadi ringkas dan menarik perhatian.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada peserta didik kelas V di  SDN-1  Telangkah  bahwa  dalam kegiatan pembelajaran Bahasa
Indonesia  interaksi antara guru
dengan  peserta  didik  kurang  aktif.
Hal  ini  dikarenakan  peserta  didik kurang  memahami  materi  yang dijelaskan  oleh  guru,  ini  disebabkan karena model yang kurang bervariasi membuat peserta didik kurang bersemangat  dalam  belajar  sehingga minat  peserta  didik  untuk  belajar sangat rendah, sehingga menimbulkan  masalah  rendahnya hasil  belajar  Bahasa  Indonesia.
Karena  berdasarkan  informasi  yang didapat  dari  guru  mata  pelajaran
Bahasa  Indonesia  kelas  V  SDN-1 Telangkah bahwa Kriteria
Ketuntasan  Minimal  (KKM)  pada mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia yaitu  65,  dibuktikan  dengan  hasil belajar  Bahasa  Indonesia  peserta didik  pada  kelas  V  yang  berjumlah 31 orang. Peserta didik mendapatkan nilai  diatas  65  hanya  berjumlah  12 orang  berarti  19  orang  peserta  didik belum  mencapai  kriteria  ketuntasan minimal. Hasil wawancara diketahui bahwa  faktor  penyebab  rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia dikarenakan faktor dari  peserta didik itu  sendiri  dan  faktor  dari  guru. Faktor  dari  peserta  didik  adalah perhatian peserta didik terhadappelajaran masih kurang, kesulitan  dalam  memahami  materi. Sedangkan faktor dari guru penyebabnya ialah guru tidak menerapkan  model  pembelajaran yang bervariasi. Dalam pembelajaran cenderung menggunakan model yang kurang  bervariasi,  sehingga  peserta didik kurang memperhatikan
pembelajaran.
Untuk itu seharusnya guru menerapkan  model  pembelajaran yang dapat  membuat  interaksi  antara peserta  didik  dengan  guru  menjadi aktif,  yang  akan  menunjang  proses pembelajaran sehingga tujuan pembelajran  dapat  tercapai  secara maksimal  dengan  demikian  hasil belajar peserta didik dapat meningkat menjadi lebih baik.
Diharapkan  dengan  menerapkan model Role  Playing berbantuan dengan media komik ini hasil belajar akan  optimal.  Hal  ini  dikarenakan peserta didik memperoleh pengalaman belajar disekolah dengan kehidupan  nyata.  Sehingga  materi yang  dipelajari  langsung  dengan melakukan percobaan dan pengamatan  akan  tertanam  kuat dalam memori peserta didik,
sehingga  pelajaran  yang  diberikan guru tidak akan mudah lupa. Berdasarkan  permasalahan  yang ditemukan,  maka  peneliti  tertarik untuk melakukan penelitian mengenai penerapan model pembelajaran Role Playing berbantuan  media  komik  untuk meningkatkan  hasil  belajar  Bahasa Indonesia  peserta  didik  kelas  V SDN-1 Telangkah.
Berdasarkan  permasalahan  diatas maka peneliti tertarik untuk
melakukan  penelitian  yang  berjudul “Penerapan  Model Role  Playing Berbantuan  Media  Komik  Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Bahasa Indonesi Pada Peserta Didik Kelas V SDN-1  TelangkahTahun  Pelajaran 2016/2017”

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)  yang  dikategorikan  penelitian yang  berusaha  untuk  memecahkan atau  menjawab  permasalahan  yang dihadapi pada situasi tertentu.
Masalah PTK harus berasal dari guru itu sendiri yang berkeinginan memperbaiki  mutu  pembelajaranya di sekolah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Menurut  Car  dan  Kemmis
(Kusumah  2012:  8)  adalah  suatu “bentuk  penelitian  yang  refleksi  diri ( selfreflective )yang  dilakukan  oleh parapartisipan  dalam  situasi  sosial untuk  memperbaiki  rasionalitas  dan kebenaran”.
Menurut  Arikunto  (Taniredja 2013:  15)  penelitian  tindakan  kelas merupakan suatu: pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja  dimunculkan  dan  terjadi dalam  sebuah  kelas  secara  bersama. Tindakan  tersebut  diberikan  oleh guru  atau  dengan  arahan  dari  guru yang dilakukan oleh peserta didik.
Dari  penjelasan  -  penjelasan diatas  maka  dapat disimpulkan bahwa  PTK  (Penelitian  Tindakan Kelas)  adalah  suatu  tindakan  yang dilakukan  pendidik  /  peneliti  untuk memecahkan berbagai masalah mengenai proses pembelajaran,
dimaksudkan untuk melakukan perbaikan-perbaikan terhadap sistem, isi  dan  kompetensi  atau  situasi pembelajaran dengan menguji
cobakan  suatu  ide  ke  dalam  situasi
nyata  dalam  proses  pembelajaran  di kelas dengan harapan kegiatan tersebut  dapat  meningkatkan  hasil belajar peserta didik.
Kehadiran peneliti sangat diperlukan  setiap  kegiatan  ditempat penelitian  karena  peneliti  berperan sebagai perencana, pelaksanaan tindakan,  pengamat,  pengumpul  dan penganalisis data serta sebagai pelapor hasil penelitian. Peneliti juga bekerjasama
dengan  guru  kelas  atau  teman sejawat  untuk  berperan  sebagai pengamat  (observer)  yang  bertugas mengumpulkan  data  ketika  proses pembelajaran  berlangsung  dengan menggunakan lembar pedoman pengamatan  yang  telah  disediakan oleh peneliti.
Pada  penelitian  ini  data  yang diperoleh  dari  penelitian  dianalisis dengan  menggunakan  teknik  analisis data kualitatif dan kuantitatif. Kualitatif akan mendeskripsikan hasil  penelitian  dan  Kuantitatif  yang akan  menyajikan  hasil  penelitian berupa  angka.  Adapun  instrumen penelitian  yang  digunakan  pada penelitian  ini  adalah  observasi  dan tes.  Observasi  adalah  suatu  teknik pengamatan  yang  dilakukan  secara langsung  atau  tidak  langsung  dan secara teliti terhadap suatu gejaladalam  suatu  situati  di  suatu tempat.  Observasi  dilakukan  oleh  2 orang  observer yaitu  1  orang mahasiswa  dan  1  orang  guru  dengan mengisi  lembar  pengamatan  yang tersedia.  Menurut  Riyadi  (Mahmud, 2011:  185)  menyatakan  bahwa,  “tes
kemampuan  hasil  belajar  atau  tes prestasi  belajar  adalah  tes  untuk mengukur  kemampuan  yang  dicapai seorang  setelah  melakukan  proses belajar”.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Beradasarkan  hasil  analisis  data di  atas  dapat  di  simpulkan  bahwa keterampilan berbicara bermain peran dalam pelajaran Bahasa Indonesia  peserta  didik  kelas  V dengan penggunaan model pembelajaran role  playing yang berbantuan media komik,
mengalamai  peningkatan  dari  31 peserta  didik  terdapat  31  peserta didik  yang  memperoleh  nilai  lebih dari  65  dengan  rata-rata  78  dan presentasi data ketuntasan 100%. Hal tersebut telah meningkat, dibandingkan  dengat  data  awal  yang hanya  memperoleh  nilai  rata-rata  61 dengan  presentasi  data  ketuntasan klasikal 45,16%.
Berdasarkan  hipotesis  tindakan yang  telah  ditetapkan  dalam  bab sebelumnya,  maka  hipotesis  tindakan tersebut  akan  teruji  kebenarannya, adalah sebagai berikut:
1. Aktivitas peserta didik pada pembelajaran  Bahasa  Indonesia  kelas V SDN-1 Telangkah dengan menggunakan  model  pembelajaran
Role Playing berbantuan media komik menjadi sangat baik.
Dalam  pengujian  hipotesis  tindakan terhadap aktivitas belajar peserta didik digunakan mengetahui kebenaran
dalam  peningkatan  aktivitas  belajar peserta didik.
Berdasarkna  hasil  pengamatan  dan data  yang  diperoleh  pada  siklu  I, aktivitas  peserta  didik  memperoleh skor  rata-rata    3,79  dengan  kriteria sangat  baik.  Hal  ini  telah  menunjukan bahwa  peserta  didik  kelas  V  SDN-1 Telangkah  aktif  saat  pembelajaran Bahasa  Indonesia  dengan  menerapkan model pembelaran role playing berbantuan  media  komik  pada  materi memerankan  drama,  maka  hipotesis teruji kebenarannya.
Berikut  tabel  data  peningkatan aktivitas  guru  dan  peserta  didik  saat proses belajar mengajar :
Data  Pengamatan  Aktivitas  Guru
dan Peserta Didik No Aktivitas Guru Peserta Didik 1. 3,79 3,79 2. Ada  peningkatan  hasil  belajar Bahasa  Indonesia  pada  peserta didik  kelas  V  SDN-1  Telangkah dengan menggunakan model pembelajaran Role Playing berbantuan media komik.
Berdasarkan  hasil  tes  dan data  yang  diperoleh  data pre  test , hasil belajar peserta didik memperoleh  nilai  rata-rata  61 (KKM  65)  dengan  ketuntasan klasikal  45,16%.  Pada  Siklus  I hasil  peserta  didik  memperoleh nilai rata-rata 78 dengan
ketuntasan  klasikal  100%.  Hal tersebut  telah  mencapai  indikator keberhasilan penelitian  yang telah ditetapkan  yaitu  hasil  belajar peserta  didik  mencapai  KKM  65 dengan  ketuntasan  klasikal  85%.
Sehingga dapat disimpulkan
bahwa  ada  peningkatan  hasil belajar  Bahasa  Indonesia  peserta didik kelas V dengan menerapkan model role  playing berbantuan media komik,maka hipotesis tindakan teruji kebenarannya.
Berikut  data  peningkatan hasil belajar peserta didik dari pra tindakan  (tes  awal)  ke  siklus  I berdasarkan  nilai  rata-rata  peserta didik  dan  persentase  ketuntasan klasikal :

## KESIMPULAN
1. Aktivitas  belajar  peserta  didik dalam pembelajaran Bahasa
Indonesia  dengan  menerapkan model  pembelajaran role  playing berbantuan mediakomik pada kelas  V  SDN-1  Telangkah  Tahun Pelajaran 2016/2017, menjadi baikhal tersebut dilihat dari aktivitas  peserta  didik  merespon terhadap  kegiatan  pembelajaran dalam  melaksanakan  tugas  yang diberikan  guru  yaitu  dengan menceritakan  pengalaman  secara lisan,  dengan  skor  rata-rata  3,79 kriteria sangat baik.
2. Ada  peningkatan  hasil  belajar
Bahasa Indonesia dengan menerapkan  model  pembelajaran role  playing berbantuan  media komik  pada  kelas  V  SDN-1 Telangkah Tahun Pelajaran 2016/2017. Hal ini dapat diketahui pada tahap awal dengan nilai  rata-rata  yaitu  61  dengan ketuntasan klasikal 45,16%, mengalami peningkatan pada siklus  I  yakni  mencapai  rata-rata
78  dengan  ketuntasan  klasikal 100%.

## DAFTAR PUSTAKA
Taniredja,  dkk.  (2013). Penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan  profesi  guru .
Bandung: CV Alvabet. Huda,  Miftahul.  (2013). Model- Model Pengajaran dan Pembelajaran . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Kusumah,  Wijaya.  &  Dwitagama, Dedi. (2012). Mengenal penelitian tindakan kelas . Jakarta: PT Indeks.