Akuntansi dan Manajemen Vol.14, No.1, 2019, Hal. 104-110
SOSIALISASI AKUNTANSI PERPAJAKAN BAGI SISWA SMK JURUSAN AKUNTANSI

## Fera Sriyunianti
Politeknik Negeri Padang Email: ferasriyunianti@gmail.com

## Abstrak
Akuntansi pajak merupakan satu kompetensi yang penting dimiliki oleh siswa SMK Jurusan Akuntansi. Tujuan  akuntansi  pajak  adalah  menetapkan  besaran  pajak  terhutang  dan  mencatatnya  dalam pelaporan keuangan. Berdasarkan data yang ada  masih  banyak  guru  dan siswa  akuntansi di Sekolah Tingkat  Menengah  yang  belum  memahami  akuntansi  pajak  sehingga  kompetensi  lulusan  yang diinginkan tidak terwujud. Penyebabnya antara lain kurang memiliki iteratur, kurangnya pemahaman akan akuntansi pajak itu sendiri serta soal-soal akuntansi pajak kurang bervariasi. Tujuan pengabdian ini  adalah  memberikan  pemahaman  dan  keterampilan  para  guru  dan  siswa  SMK  jurusan  akuntansi tentang  akuntansi  pajak  mulai  dari  menghitung  hingga  melaporkan  pajak  itu  sendiri.  Khalayak sasarannya  adalah  guru  dan  siswa  akuntansi  di  SMKN  2  Padang.  Kegiatan  yang  dilakukan  adalah memberikan pelatihan akuntansi pajak, pembuatan modul akuntansi pajak yang disederhanakan serta pembuatan soal yang bervariasi. Hasil yang diharapkan dari pengabdian ini adalah  target memahami dan trampil dalam akuntansi pajak serta memiliki buku referensi mengenai akuntansi pajak.
Key word ;  Akuntansi, Pajak, SMK , UU Perpajakan

## Abstract
Tax  accounting  is  a  part  of  important  competence  for  an  accounting  student.The  purpose  of  tax accounting is to set the outstanding tax according to the financial reports. There are many accounting teachers and students of accounting in secondary schools who do not understand tax accounting. The cause of all that is the lack of tax accunting literatures, the lack of understanding of tax accounting itself and practice tax case that are less varied. The purpose of this service is to provide a tax accounting for accounting teachers and students ranging from counting to reporting tax itself. The workshop targets are accounting teachers and students of SMKN 2 Padang. Workshop activities are providing training in tax accounting, making a simplified tax accounting module and making various tax accounting cases. The expectation results from this service are the existence of targets who understand and are skilled in tax accounting.
Key word ;  Accounting, Tax, SMK , Tax Act

## Pendahuluan
Pajak merupakan salah satu sumber penghasilan ‘primadona’ negara saat ini. Hampir disetiap sektor kehidupan tidak terlepas dengan adanya pajak. Hal ini cukup dimaklumi  sebagai  akibat  telah  menurunnya  penghasilan  negara  dari  sektor  migas yang cukup drastis sedangkan kebutuhan kehidupan bernegara membutuhkan biaya yang  sangat  besar.  Biaya  kesehatan,  biaya  pendidikan,  biaya  infrastruktur,  belanja pegawai  negeri  dan  sebagainya  tidak  akan  tertutupi  apabila  negara  hanya mengandalkan  sumber  pendapatan  dari  non  pajak.  Semakin  banyak  pajak  yang diperoleh,  maka  diharapkan  semakin  banyak  fasilitas  dan  infrastruktur  yang dibangun.
Indonesia  saat  ini  telah  menganut  sistem  perpajakan self  assesment dimana setiap  wajib  pajak  diberikan  kewenangan  untuk  menghitung,  melaporkan  dan membayar  sendiri  pajak  terhutangnya.  Oleh  karena  itu,  penting  bagi  setiap  wajib pajak  untuk  mengetahui  jenis,  tata  cara  dan  penghitungan  pajak  yang  berlaku  di Indonesia.  Apalagi  jika  dikaitkan  dengan  dunia  usaha  dan  pemerintahan  yang memiliki keterlibatan yang sangat besar selaku wajib pajak maupun pengelola pajak. Mereka  sangat  membutuhkan  orang-orang  yang  memahami  dan  menguasai perpajakan.  Oleh  karena  itu,  wajar  saja  apabila  mereka  yang  menguasai  dan memahami  perpajakan  akan  mudah  diterima  bekerja  di  lembaga  pemerintahan maupun swasta.
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  merupakan  salah  satu pendidikan  vokasi yang  tujuannya  mencetak  peserta  didik  yang  siap  pakai  di  dunia  kerja.  SMK merupakan  pendidikan  vokasi  yang  berada  di  bawah  binaan  Direktorat  Pendidikan Menengah dan Kejuruan (Dikmenjur). Secara umum SMK terbagi  atas  2  jenis,  yaitu bidang  Teknologi  dan  bidang  Bisnis  dan  Manajemen.  Salah  satu  jurusan  yang paling banyak peminatnya di SMK Bisnis dan Manajemen adalah jurusan Akuntansi. Kompetensi utama yang diharapkan dari siswa yang lulus dari jurusan akuntansi ini adalah mampu  membuat  laporan  keuangan  serta  memahami  perpajakan.  Walaupun demikian,  akuntansi  dan  perpajakan  bukanlah  2  bidang  ilmu  terpisah,  melainkan saling  berkaitan.  Hal  ini  akan  sangat  terasa  ketika  lulusan  SMK  yang  terlibat  dalam dunia  usaha,  harus  memiliki  pemahaman  di  bidang  perpajakan  dan  bagaimana mencatatnya  dalam  pembukuan  perusahaan.  Elaborasi  kedua  bidang  ini  dikenal dengan istilah Akuntansi Pajak dan biasanya dipelajari di tingkat perguruan tinggi.
Akuntansi  pajak  merupakan  bagian  dari  kompetensi  penting  untuk  dimiliki oleh  siswa  SMK  Jurusan  Akuntansi.  Akuntansi  Pajak  tercipta  karena  adannya  suatu prinsip  dasar  yang  diatur  dalam  UU  Perpajakan  dan  pembentukannya  terpengaruh oleh  fungsi  perpajakan  dalam  mengimplementasikannya  sebagai  kebijakan pemerintah.  Tujuan  akuntansi  pajak  adalah  menetapkan  besarnya  pajak  terhutang berdasarkan laporan keuangan yang telah disusun. Namun sayangnya, materi untuk akuntansi pajak yang diajarkan saat ini di SMK  kurang up to date dengan peraturan perpajakan  yang  ada  di  Indonesia.  Peraturan  perpajakan  di  Indonesia  hampir  tiap
periode  mengalami  perubahan,  namun  yang  diajarkan  seringkali  masih  yang  lama. Hal ini terbukti ketika mengikuti Olimpiade Akuntansi tingkat SMK Se- Sumatra yang diadakan Politeknik Negeri Padang tahun 2015 dan 2016, siswa yang dapat menjawab soal perpajakan dengan benar cuma dua orang dan mereka itupun berasal dari SMK yang  sama.  Setelah  dikonfirmasi  ke  guru-guru  pembimbingnya,  ternyata  memang para siswa dan guru belum mengetahui perubahan-perubahan dalam undang-undang perpajakan  dan  bagaimana  perlakuan  akuntansi  untuk  perpajakan  tersebut.  Bukti lainnya  bahwa  akuntansi  perpajakan  masih  terasa  sulit  adalah  pada  saat  Lomba Kompetensi Siswa (LKS) yang diadakan bulan Maret 2017 tingkat Kota Padang yang diselenggarakan  oleh  Politeknik  Negeri  Padang,  menunjukkan  bahwa  siswa  tidak mampu  menjawab  kasus  tentang  perpajakan.  Kondisi  tersebut  sangat  disayangkan sekali  mengingat  kompetensi  dibidang  perpajakan  untuk  siswa  akuntansi  di  SMK merupakan kompetensi yang harus dimiliki agar mereka cepat diserap oleh lapangan pekerjaan,  hal  ini  dikarenakan  dimanapun  nantinya  mereka  bekerja  baik  di  sektor swasta  maupun  pemerintah,  baik  itu  perusahaan  besar  maupun  kecil,  semuanya membutuhkan orang-orang yang paham akan perpajakan.
Berdasarkan paparan fenomena di atas, maka perlu dilakukan suatu sosialiasi mengenai  pentingnya  pengetahuan  dan  pemahaman  akuntansi  pajak  yang  dimiliki oleh  seorang  lulusan  SMK.  Untuk  mencapai  tujuan  tersebut,  maka  dipilih  SMKN  2 Padang  sebagai  mitra  kegiatan  sosialisasi.  Selain  lokasinya  berada  di  kota  besar, sekolah  ini  juga  telah  terakreditasi  A,  sehingga  diharapkan  dapat  menjadi  contoh sebagai satu sekolah kejuruan yang telah mengenal akuntansi perpajakan.

## Permasalahan Mitra
Sebagaimana yang telah dipaparkan sebelumnya, salah satu kompetensi standar yang harus  dimiliki  seorang  lulusan  SMK  Jurusan  Akuntansi  adalah  dibidang  perpajakan. Kompetensi  ini  membahas  tentang  peraturan  perpajakan  bagaimana  menghitung pajak,  mencatat,  melaporkan  dan  membayar  pajak.  Hal  ini  menjadikan  setiap  siswa SMK  wajib  untuk  memahami  dan  lulus  di  bidang  perpajakan  dasar.  Walaupun demikian,  perpajakan  tidak  bisa  terlepas  dengan  akuntansi,  begitu  juga  sebaliknya sehingga  perlu  adanya  pemahaman  mengenai  kedua  bidang  tersebut  yang  dikenal dengan nama Akuntansi Pajak.
Berdasarkan  hasil  perlombaan  LKS  akuntansi  siswa  tingkat  Kota  Padang  Maret 2017 yang lalu terbukti bahwa para siswa umumnya tidak mampu mengerjakan kasus akuntansi  perpajakan.  Selain  itu,  berdasarkan  wawancara  dengan  mitra  diketahui bahwa  mereka  juga  belum  mengajarkan  akuntansi  perpajakan  yang  komprehensif. Keterbatasan  kurikulum  dan  sumber  daya  menjadi  beberapa  faktor  penyebabnya. Padahal, pengetahuan dasar akuntansi perpajakan juga perlu dimiliki seorang lulusan SMK Jurusan Akuntansi yang memiliki jargon siap terjun ke dunia usaha.
Ada  beberapa  hal  yang  diduga  bisa  menjadi  penyebab  minimnya  pengetahuan akuntansi pajak, antara lain:

## 1. Kurangnya pemahaman tentang Akuntansi Perpajakan
Selama  ini  para  guru  dan  siswa  sekolah  kejuruan  memahami  bahwa  akuntansi dan  perpajakan  adalah  dua  bidang  yang  berbeda  dan  terpisah  satu  dengan lainnya. Pemahaman tersebut tidaklah dapat disalahkan karena literatur yang ada selama  ini,  khususnya  level  sekolah  menengah  kejuruan,  memang  banyak membahas  akuntansi  dan  perpajakan  secara  terpisah.  Umumnya  literatur akuntansi  perpajakan  diperuntukan  untuk  perguruan  tinggi.  Selain  itu  menurut mitra, kesempatan untuk mengikuti pelatihan maupun bimbingan teknis tentang perkembangan akuntansi, khususnya dalam akuntansi pajak, sangat sulit didapat oleh  para  guru.  Kesulitan  yang  dialami  guru  berimbas  pada  pengetahuan  dan kemampuan siswanya dalam menghitung dan mencatat pajak. Padahal akuntansi pajak merupakan suatu kompetensi yang wajib dimiliki siswa jurusan akuntansi.
2. Persoalan kurangnya  literatur mengenai Akuntansi Perpajakan
Beberapa tahun ini undang-undang perpajakan ini sering mengalami perubahan hampir  setiap  tahunnya.  Sebagai  akibat  kurangnya  pelatihan  perpajakan  dan akuntansi  perpajakan  bagi  guru-guru  sekolah  kejuruan  menyebabkan  mereka kurang  mengetahui  perkembangan  perpajakan  terbaru,  khususnya  terhadap perkembangan  undang-undang  perpajakan.  Selain  itu,  kurangnya  ketersediaan referensi atau modul ajar tentang akuntansi perpajakan untuk siswa SMK jurusan Akuntansi  juga  diduga  mendukung  minimnya  pengetahuan  dan  pemahaman mereka.
3. Kurangnya contoh soal dan kasus yang bervariasi Kedua persoalan di atas pada akhirnya berimbas juga dalam kegiatan belajarnya. Pemberian  kasus-kasus  akuntansi  yang  komprehensif,  mulai  dari  pencatatan transaksi  sampai  pada  penghitungan  pajaknya  serta  pencatatannya  kembali, diakui sangat minim. Selain itu, rendahnya variasi soal-soal latihan baik dibidang akuntansi maupun perpajakan setiap tahunnya juga dinilai cukup mempengaruhi pengetahuan  siswa.  Padahal  dengan  soal  kasus  yang  bervariasi  diharapkan pemahaman  dan  kemampuan  guru  dan  siswa  dibidang  akuntansi,  khusunya akuntansi pajak, dapat ditingkatkan.

## Solusi yang ditawarkan
Berdasarkan  hasil  penelusuran  di  atas,  maka  ditawarkan  beberapa  solusi  berikut yang  diharapkan  dapat  mengatasi  masalah  yang  dihadapi  guru  dan  siswa  dibidang akuntansi perpajakan, yaitu:
1. Perancangan dan pembuatan modul ajar
Perancangan  modul  ajar  merupakan  sekumpulan  materi  perpajakan  khususnya mengenai  pajak  penghasilan  yaitu  PPh  pasal  21  dan  PPh  pasal  22.  Selain membahas perhitungannya juga dibahas akuntansi perpajakannya (pencatatannya).
Pembuatan  modul atau  bahan  ajar  akuntansi  pajak  ini  dibuat  dengan  bahasa
yang disederhanakan dengan materi peraturan perundangan perpajakan terbaru. Diharapkan dengan adanya bahan ajar ini akuntansi perpajakan mudah dipahami dan ter up to date. Selain materi mengenai akuntansi perpajakan juga dibuatkan soal  pajak  yang  komprehensif  untuk  siswa  SMK  jurusan  akuntansi.  Dengan adanya soal yang bisa dijadikan untuk latihan siswa diharapkan pemahaman dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan akuntansi pajak.
2. Pelatihan akuntansi perpajakan.
Pelatihan  diberikan  untuk  guru  dan  siswa  mulai  dari  mencatat  transaksi, menghitung pajak, membayar dan melaporkan pajak. Sehingga setelah pelatihan ini  diharapkan  pemahaman  dan  pengetahuan  guru  dan  siswa  dalam  akuntansi perpajakan bertambah.
Berikut suasana pelatihan akuntansi perpajakan di SMKN 2 Padang:
3. Pemberian peralatan, berupa :
a. Buku Perpajakan
b. Buku Akuntansi Pajak
Buku-buku  tersebut  diserahkan  untuk  menambah  referensi  mengenai
perpajakan dan akuntansi perpajakan. Berikut suasana penyerahan buku-buku perpajakan dan akuntansi perpajakan:

## Kesimpulan
1. SMKN 2 Padang merupakan salah satu sekolah menengah kejuruan terakreditasi namun  sebagian  siswanya  belum  memenuhi  kompetensi  perpajakan  dan akuntansi perpajakan
2. Kondisi  tersebut  dibuktikan  dari  masih  rendahnya  kemampuan  para  siswanya menjawab  soal-soal  kasus  berbagai  macam  perlombaan  akuntansi  dan perpajakan yang diikuti.
3. Beberapa  penyebab  kekurangan  tersebut  antara  lain  kurangnya  pelatihan  dan sosialisasi  akuntansi  perpajakan,  kurangnya  literatur  mengenai  akuntansi perpajakan dan kurang bervariasinya soal-soal kasus akuntansi perpajakan.
4. Permasalahan tersebut diatasi dengan cara memberikan sosialisasi dan pelatihan mengenai akuntansi perpajakan dan memberikan buku-buku referensi  mengenai akuntansi perpajakan.

## REFERENSI .
Agoes, Sukrisno. 2013. Akuntansi Perpajakan . Edisi 3. Jakarta. Alemba Empat Peraturan Pemerintah. 2016. PP No. 16 Tahun 2016.
Resmi, Siti. 2017. Perpajakan : Teori dan Kasus. Buku 2, ed.10. Jakarta : Salemba Empat.
Waloyo. 2017. Perpajakan Indonesia :. Buku 1, ed.12. Jakarta  : Salemba Empat Waloyo. 2017. Perpajakan Indonesia :. Buku 2, ed.12. Jakarta : Salemba Empat