## IMPLEMENTASI MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA (MBKM) UNIVERSITAS DARUSSALAM GONTOR (UNIDA) PONOROGO
Ari Susanto 1, Muhammad Rasyidil Fikri Alhijri 2 ,
Mohammad Zakki Azani 3 , Mohammad Ali 4 , Samsirin 5
1 UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
2 Universitas Muhammadiyah Surakarta
3 Universitas Muhammadiyah Surakarta
4 Universitas Muhammadiyah Surakarta
5 Universitas Darussalam Gontor Email: arisusanto690@gmail.com

## Abstract
In essence, the application of MBKM is a very essential form of student-centered learning. In its development,  the  UNIDA  campus  has  twice  participated  in  the  Teaching  Campus,  one  of  the MBKM programs held by the Minister of Education. The purpose of this study was to determine the  extent  of  implementation  and  obstacles  in  MBKM  on  the  campus  of  Darussalam  Gontor University,  Ponorogo  (UNIDA)  as  well  as  some  of  the  problems  and  obstacles  in  it.  This research uses a case study approach. The instrument of data collection was done by interview, and  documentation.  The  results  of  this  study  show  that  although  UNIDA  has  started  to implement  several  MBKM  activities,  they  are  still  not  running  optimally  due  to  several  things including:  (1)  there  is  no  strong  legal  umbrella  to  state  that  the  academic  community  makes other policies related to the implementation of MBKM itself; (2) socialization, which is felt to be very lacking; (3) unclear credit conversion, (4) differences in the use of the year used by UNIDA in  determining  the  academic  calendar,  where  Unida  uses  the  Hijri  calendar  while  in  general MBKM activities are based on the Masehi Calender
Keywords : Implementation, MBKM , UNIDA

## Abstrak
Pada  hakikatnya  Penerapan  MBKM  merupakan  salah  satu  bentuk  pembelajaran  yang  berpusat pada  mahasiswa  (student-centered  learning)  yang  sangat  esensial.  Dalam  perkembanganya kampus UNIDA tercatat telah dua kali turut berpartisipasi dalam Kampus Mengajar, salah satu program  MBKM  yang  diadakan  oleh  Menteri  pendidikan.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  sejauh  mana  implementasi,  penerapan  MBKM  di  kampus  Universitas  Darussalam Gontor,  Ponorogo(UNIDA)  serta  beberapa  masalah  dan  Hambatan  di  dalamnya.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  studi  kasus.  Instrument  pengumpulan  data dilakukan dengan wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini ialah bahwa meskipun UNIDA  sudah  memulai  untuk  menerapkan  beberapa  kegiatan  MBKM,  namun  hal  ini  dirasa masih belum berjalan dengan maksimal, hal ini dikarenakan beberapa hal diantaranya, (1) belum adanya  payung  hukum  yang  kuat  untuk  segenap  sivitas  akademika  membuat  kebijakan  lain terkait penerapan MBKM itu sendiri (2) sosialisasi yang dirasa masih sangat kurang (3) konversi SKS  yang  belum  jelas,  (4)  perbedaan  penggunaan  tahun  yang  digunakan  oleh  UNIDA  dalam menentukan  kalender akademik,  dimana Unida  menggunakan  kalender  Hijriah  sedangkan  pada umumnya kegiatan MBKM berpatokan pada tahun masehi.
Kata kunci : Implemntasi, MBKM , UNIDA

## A. PENDAHULUAN
Pada  hakikatnya  proses  pembelajaran dalam  Kampus  Merdeka  merupakan  salah satu perwujudan pembelajaran yang berpusat  pada  mahasiswa  (student-centered learning) yang dikembangkan dengan sangat esensial.  Pembelajaran  dalam  Kampus Merdeka memberikan tantangan dan kesempatan  untuk  pengembangan  inovasi, kreativitas,  kapasitas,  kepribadian,  dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari  dan  menemukan  pengetahuan melalui  kenyataan  dan  dinamika  lapangan seperti persyaratan kemampuan, permasalahan riil, interaksi sosial, kolaborasi, manajemen diri, tuntutan kinerja, target  dan  pencapaiannya.  Melalui  program Merdeka  Belajar  yang  dirancang  dan diimplementasikan  dengan  baik,  pada  hard skills dan soft skills mahasiswa. 1
Selanjutnya agar implementasi kebijakan  MBKM  dapat  berlangsung  secara efektif,  Perguruan  tinggi  Islam  juga  perlu mendukung  tata  kelola  serta  melibatkan beberapa pihak pada perguruan tinggi dalam
1 Denny Hernawan et al.,
“PERSPEKTIF  KEBIJAKAN  BERBASIS BUKTI TERHADAP IMPLEMENTASI KEBIJAKAN
MERDEKA BELAJAR KAMPUS  MERDEKA,” Jurnal  Governansi 8, no. 1 (2022) 3
penyelenggaraan  dan  pengelolaan  MBKM di  Lembaga  Pendidikan  Tinggi  keagamaan Islam. Agar setiap bagian yang harus terlibat dalam  penyelenggaraan  pendidikan  tinggi keagamaan Islam tersebut dapat menjalankan  tugas  pokok  dan  fungsinya dalam rangka peningkatan tata kelola kearah yang lebih baik. 2
Universitas Darussalam Gontor (UNIDA) adalah salah satu perguruan tinggi islam  yang  masih  mempertahankan  sistem pesantren pada para mahasiswanya. Perguruan tinggi ini merupakan kepanjangan dari Pondok Pesantren Darussalam  Gontor  yang  didirikan  oleh trimurti tiga bersaudara yang terdiri dari KH Ahmad Sahal, K.H. Zainuddin Fannani, dan K.H.  Imam  Zarkasyi,  pada  tahun  1926. Sedangkan untuk perguruan tingginya sendiri  atau  yang  hari  ini  memiliki  nama Universitas  Darussalam  Gontor    (UNIDA) baru mulai didirikan pada tahun 1963. Pada dasarnya  Universitas  ini  merupakan  bentuk lanjutan  dari  sistem  pondok  modern  yang sesuai  dengan  cita-cita  mereka  dimasa  yang akan  datang  yakni  untuk  mendirikan
2
Abdul Mukti Bisri,dkk “PANDUAN  IMPLEMENTASI  MERDEKA BELAJAR-KAMPUS  MERDEKA  DALAM
KURIKULUM  PROGRAM  STUDI  PADA
PERGURUAN TINGGI KEAGAMAAN ISLAM,” 2020.
Lembaga  pendidikan  yang  setara  dengan World Class University dalam dunia Islam. 3
Dalam  penerapanya  selama  kurang lebih tiga semester ini UNIDA telah dua kali turut berpartisipasi dalam mengikuti beberapa  kegiatan  terkait  dengan  kebijakan yang dibuat oleh Menteri Pendidikan Nadim Makarim  yaitu  Merdeka  Belajar-Kampus Mengajar  (MBKM),  mengingat  kebijakan ini  memang  masih  terhitung  baru  dan beberapa panduan perangkat-perangkat lainya  yang  masih  belum  sepenuhnya tersedia  secara  lengkap  dikampus  UNIDA, peneliti  bermaksud  untuk  (1)  meninjau bagaimana  pengimplementasian  MBKM  ini di  kampus  UNIDA  ?  (2)  mengetahui  apa saja masalah dan hambatan dalam pengimplementasian  MBKM  di  Kampus UNIDA  ?    (3)  apa  saja  bentuk  kebijakan terkait  MBKM  yang  telah  dibuat  di UNIDA?
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif yang menggunakan metode penelitian deskriptip analisis dengan mendeskripsikan  sejumlah  bukti  atau  data terkait dengan aspek atau atribut implementasi  kebijakan  MBKM  di  kampus UNIDA. Data tersebut kemudian
3 Sejarah gontor http://unida.gontor.ac.id/history/ diakses  pada tanggal 16 may 2022 pada pukul 22.30
dikumpulkan,  untuk  selanjutnya  dilakukan triangulasi  untuk  melihat  kesesuain  data- data  yang  di  dapat  dari  masing-masing narasumber  dengan  keadaan  yang  terjadi dilapangan, kemudian setelah melalui proses tersebut selanjutnya data akan didideskripsikan  dan  kemudian  dianalisis secara  kualitatif  untuk  keperluan  inferensi atau  simpulan.  Untuk  kepentingan  tersebut, maka  dalam  pengumpulan  datanya.  Sumber data  yang  digunakan  oleh  peneliti  terdiri dari  dua  bagian,  diantaranya: Data  primer , dimana  data  ini  diperoleh  dan  dikumpulkan sendiri  secara  langsung  oleh  peneliti, menggunakan  metode  wawancara  pada beberapa dosen, dan mahasiswa yang terkait secara  langsung  dengan  kegiatan  penerapan MBKM  ini  untuk  selanjutnya  dianalisis  dan disimpulkan.  Sementara data  sekunder diperoleh  dari  literartur,  sebuah    buku, artikel,  jurnal,  serta  beberapa  web  yang relevan  dengan  penelitian  ini. 4 Prosedur pengumpulan  data  yang  peneliti  gunakan adalah wawancara ( semistructure interview ), dan  dokumentasi  yang  meliputi  Tulisan ( paper ), tempat ( place ) atau orang ( people ). 5 Dengan  maksud  sebagai  telaah  lanjut dalam  ranah  akademis,    sekaligus  sebagai
4 Sugiyono, Metode  Kuantitatif Kualitatif  Dan  R&D (Bandung:  Alfabeta, 2014).245 5 Sugiyono.
bahan  masukan  yang  dapat  digunakan  oleh pihak kampus UNIDA untuk terus memperbaiki sistem dan melengkapi perangkat-perangakat  yang  dibutuhkan  oleh kampus UNIDA dalam menerapkan kebijakan MBKM. Sesusai dengan penjabaran  uraian  penelitian  di  atas,  maka dapat  disimpulkan  bahwa  fokus  dari penelitian ini adalah implementasi kebijakan MBKM  di  Kampus  UNIDA  berdasarkan perspektif dosen dan mahasiswa didalamnya.

## A. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Merdeka Belajar – Kampus Merdeka (MBKM)
Merdeka  Belajar  –  Kampus  Merdeka
(MBKM)  adalah  salah  satu  kebijakan Mendikbudristek  yang  telah  diluncurkan sejak  tahun  2020  dan  merupakan  wujud pembelajaran  di  perguruan  tinggi  yang otonom  dan  fleksibel 6 sehingga  tercipta budaya  belajar  yang  inovatif,  tidak mengekang,  dan  sesuai  dengan  kebutuhan dan minat pengembangan diri dari mahasiswa. 7 Teknologi yang pesat
6 Muhammad  Rusli  Baharuddin, “Adaptasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar Kampus  Merdeka  (Fokus:  Model  MBKM Program  Studi),” Jurnal  Studi  Guru  Dan Pembelajaran 4, no. 1 (2021): 196
7 Buku  Panduan  Penyelenggaraan Merdeka  Belajar  –  Kampus  Merdeka  UGM, ibid, h.3
perkembangannya  menjadikan  tantangan tersendiri bagi mahasiswa untuk selalu siap di  era  ini  karena  peristiwa  ini  merubah seluruh  tatanan  kehidupan  baik  bersifat individu maupun sosial disegala bidang. 8
Secara implisit program ini merupakan sebuah respon dari kemendikbudristek  untuk  menjawab tantangan  perkembangan  zaman  di  era revolusi  industri  4.0  yakni  dengan penguatan kompetensi mahasiswa dalam berbagai bidang. 9 Gagasan
Merdeka  Belajar  disusun  oleh  Nadiem Makarim  selaku  Menteri  Pendidikan dan  Kebudayaan  (Mendikbud)  dalam mencetak Sumber Daya Manusia (SDM) yang unggul dengan mengutamakan  implementasi  nilai-nilai karakter  supaya  daya  pikir,  kreativitas setiap pelajar berkembang.
Hal  ini  sejalan  denga  napa  yang disampaikan oleh Kepala Badan
8 Berita  Mambarasi  Nehe,  “Analisis
Konsep Implementasi Merdeka Belajar- Kampus  Merdeka  Dalam  Mengahadapi  Era Revolusi  Industri  4.0  Di  Masa  Pendemik  Di STKIP  Setia  Budhi  Rangkasbitung  2021,”  in Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Setia Budhi , vol. 1, 2021, 13–19. 9 Rodiyah  Rodiyah,  “Implementasi Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka Di  Era  Digital  Dalam  Menciptakan  Karakter Mahasiswa  Hukum  Yang  Berkarakter  Dan Profesional,”  in Seminar  Nasional  Hukum Universitas  Negeri  Semarang ,  vol.  7,  2021, 426
Pembinaan  Ideologi  Pancasila  (BPIP) Yudian  Wahyudi,  “Tidak  ada  negara maju tanpa elite terpelajar. Oleh karena itu, menurut Yudian, akses dan kolaborasi  pendidikan  harus  semakin diperluas, sehingga akan mempermudah lebih banyak generasi muda untuk dapat melanjutkan  pendidikan  tinggi  dengan output sesuai dengan kebutuhan industri.” 10
Adapun  terkait  bentuk  kegiatan MBKM  itu  sendiri  sesuai  dengan Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan No 3 Tahun 2020 Pasal 15 ayat  1,  yang  memuat  bahwa  belajar dapat  dilakukan  di  dalam  dan  di  luar Program Studi dengan delapan kegiatan yakni pertukaran pelajar, Magang/Praktik Kerja, Asistensi Mengajar di Satuan Pendidikan,
Penelitian/Riset,  Proyek  Kemanusiaan,
Kegiatan Wirausaha, Studi/Proyek
Independen,  Membangun  Desa  atau Kuliah Kerja Nyata Tematik. 11
10 Yudian  wahyudi,  dalam  webinar BPIP  yang  bertemakan  “Indonesia  Tangguh,
Indonesia Tumbuh: Membumikan Pancasila di Kalangan Mahasiswa/Taruna, http://www.dikti.kemdikbud.go.id/kabar- dikti/kabar/kampus-merdeka-sebagai-upaya- penguatan-karakter-pelajar-pancasila/ diakses pada 26 Mei 2022, pukul 18.23 WIB 11 Salinan  PERMENDIKBUD  3 tahun 2020.pasal 15 ayat 1

## 2. Kampus Mengajar
Kampus  Mengajar  adalah  salah  satu bentuk  pelaksanaan  Merdeka  Belajar Kampus Merdeka (MBKM) yang memberikan hak belajar mahasiswa selama tiga  semester  di  luar  program  studi  untuk meningkatkan  kompetensi  baik  soft  skills maupun  hard  skills  agar  lebih  siap  dan relevan  dengan  kebutuhan  zaman  sebagai pemimpin masa depan bangsa yang unggul dan  berkepribadian. 12 Kampus  Mengajar sendiri  dapat  diartikan  sebagai  sebuah program  yang  memberikan  kesempatan kepada  mahasiswa  selama  1  (satu) semester  untuk  membantu  para  guru  dan kepala sekolah jenjang SD dan SMP dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran yang terdampak  pandemi.  Melalui  program  ini, mahasiswa bisa membaktikan ilmu, keterampilan,  serta  menginspirasi  para murid  sekolah  dasar  dan  menengah tersebut  untuk  memperluas  cita-cita  dan wawasan  mereka.    dimana  didalamnya mahasiswa  akan  terlibat  secara  langsung dalam melaksanakan pembelajaran literasi, numerasi, serta adaptasi teknologi
SD,SMP. Mengasah kepemimpinan,
12 Rosyida Nurul Anwar, “Pelaksanaan  Kampus  Mengajar  Angkatan  1 Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka Di  Sekolah  Dasar,” Jurnal  Pendidikan  Dan Kewirausahaan 9, no. 1 (2021): 195
kreativitas, pemecahan masalah, dan inovasi langsung dari lapangan.
Adapun ruang lingkup Program Kampus Mengajar mencangkup pembelajaran  di  semua  mata  pelajaran yang  berfokus  literasi  dan  numerasi, adaptasi teknologi dan bantuan
administrasi sekolah. Hadirnya program ini diharapkan  mahasiswa  akan  memiliki kesempatan untuk mengasah jiwa kepemimpinan dan karakter serta memiliki pengalam belajar; menanamkan empati dan kepekaan  sosial  pada  diri  mahasiswa terhadap permasalahan kehidupan kemasyarakatan  yang  ada  di  sekitarnya; mengasah  keterampilan  berpikir  dalam bekerja  bersama  lintas  bidang  ilmu  dan ragam asal mahasiswa dalam
menyelesaikan masalahmasalah yang dihadapi; mendorong dan memacu pembangunan nasional dengan
menumbuhkan  motivasi  masyarakat  untuk berpartisipasi dalam pembangunan; meningkatkan  peran  dan  kontribusi  nyata perguruan  tinggi  dan  mahasiswa  dalam pembangunan nasional. 13
3. Implementasi  MBKM  di  kampus

## UNIDA
13 Halaman  Utama  Kampus  Mengajar https://kampusmerdeka.kemdikbud.go.id/prog ram/mengajar
Proses  pembelajaran  dalam  Kampus Merdeka  ialah  salah  satu  bentuk  penerapan pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa ( student-centered learning ) yang  sangat  esensial  dalam  penerapanya  di kampus  UNIDA  peneliti  menemukan  fakta bahwa  pada  faktanya  di  kampus  UNIDA memiliki  lebih  banyak  mahasiswa  yang mengikuti Kampus Mengajar dalam bentuk penerapan  MBKM  di  kampus  oleh  sebab itu,  dengan  data  yang  peneliti  temukan dilapangan    peneliti  memutuskan  untuk lebih  berfokus  pada  pembahasan  MBKM kampus Mengajar.
Secara  umum  penerapan  MBKM  di kampus  UNIDA  memang  dapat  dikatakan telah  berlangsung  sejak  tiga  semester  yang lalu,  hal  ini  dapat  di  simpulkan  dari keikutsertaan UNIDA yang turut mengirimkan beberapa mahasiswanya untuk  mengikuti  kampus  mengajar  1  pada tahun  2021  lalu.  Hingga  pada  wawancara ini  berlangsung  sesuai  dengan  keterangan yang peneliti dapatkan dari bapak Samsirin selaku  Dosen  sekaligus  Ketua  Bagian Akademik  di  UNIDA,  sejauh  ini  program yang  diikuti  oleh  mahasiswa  kampus UNIDA  terkait  dengan  MBKM  masih  di dominasi pada kegiatan Kampus Mengajar.
Terhitung dalam Program Kampus Mengajar  angakatan  1  ini  yang  mulai
dilaksanakan  dari  tanggal  21  Maret  2021 sampai  dengan  25  Juni  2021  dan  diikuti oleh 7 mahasiswa dalam kegiatan ini. 14
Sementara  dalam  program  kampus mengajar 2 dengan pertimbangan melonjaknya  jumlah  Covid-19  kampus membuat  kebijakan  untuk  tidak  mengikuti kegiatan tersebut, sementara dalam program kampus mengajar 3, terhitung 18 mahasiswa  dari  total  24  mahasiswa pendaftar  yang  lolos  hingga  akhirnya mengikuti  kegiatan  Kampus  mengajar Angkatan 3, pada tahun ini perkembanganya  pun  mengalami  sedikit kemajuan  hal  ini  peneliti  simpulkan  dari keikutsertaan beberapa dosen UNIDA yang turut  serta  berpartisipasi  dalam  kegiatan Kampus  Mengajar  Angkatan  3,  kurang lebihnya  sebanyak  7  dosen  pengajar  yang lolos sebagai Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) setelah mengikuti beberapa seleksi. 15
Meski  ada  beberapa  mahasiswa  yang  juga mengikuti  bentuk  MBKM  lainya  seperti
14 Biro Administrasi Akademik Dan K emahasiswaan https://baak.unida.gontor.ac.id/mahasiswa- unida-lolos-seleksi-program-kampus- mengajar/ diakses  pada  tanggal  27  mei  2022 pukul 15.00.
15
BIRO ADMINISTRASI
AKADEMIK  DAN  KEMAHASISWAAN,
https://baak.unida.gontor.ac.id/mahasiswa- unida-gontor-lolos-seleksi-kampus-mengajar- angkatan-3/ diakses pada tanggal 27 mei 2022 pukul 15.30
pertukaran  pelajar  ataupun  praktik  kerja atau  magang  namun  jumlahnya  hanya sekitar  1-3  orang  secara  keseluruhan disebabkan oleh berbagai faktor mulai dari, pihak mitra yang meng-cancel maupun dari mahasiswa yang mengundurkan diri karena masih  dalam  keadaan  pandemi  Covid-19 yang sedang melonjak ketika itu. 16
Dalam  penerapanya  pihak  kampus selaku  pembuat  kebijakan  masih  belum terlihat  menaruh  perhatian  yang  cukup besar  pada  kebijakan  MBKM  itu  sendiri, atau  dengan  bahasa  yang  disampaikan  oleh bapak  Samsirin  “masih  dingin,  terhadap kebijakan MBKM meskipun membolehkan, namun  masih  belum  ada  pembahasan terkait  payung  hukum  yang  jelas  dalam lingkup  kampus  tentang  MBKM  itu sendiri” 17 hal  ini  dapat  dilihat  dari  belum adanya Satgas atau satuan Lembaga khusus di  bawah  kampus  yang  mengurus  segala keperluan terkait pengimplementasian kebijakan  MBKM.  Seperti  halnya  yang dilakukan  oleh  rektor  Universitas  Gajah Mada  dalam  merespon  kebijakan  MBKM dengan  mengeluarkan  Peraturan  Rektor Nomor  14  Tahun  2020  tentang  Kerangka
16 Samsirin,  Dosen  PAI  sekaligus kepala  bagian akademik UNIDA Gontor, Mei 2022.
17 Hasil  Wawancara  dengan  bapak Samsirin. , S.Pd.I., M.Pd.I. pada 20 mei 2022
Dasar
Kurikulum (KDK) dengan memandatkan  kepada  seluruh  program studi terutama Sarjana dan Sarjana Terapan untuk  melakukan  reorientasi  dan  relaksasi kurikulum. 18
Selain  itu  maksimalnya  sosialisasi maupun  panduan  dan  kebijakan  khusus terkait  konversi  nilai  di  setiap  Program studi  yang  seharusnya  didapatkan  oleh mahasiswa yang mengikuti kegiatan MBKM itu sendiri. Sehingga segala sesuatu terkait  persyaratan  dan  konversi  nilai  di akhir  kegiatan  masih  harus  diurus  secara manual dan membutuhkan surat rekomendasi  serta  surat  keterangan  dari setiap  bagian  di  kampus,  selain  itu  hal  ini juga  disebabkan  belum  adanya  payung hukum  yang  jelas  yang  dikeluarkan  pihak kampus  untuk  mengakomodir  mahasiswa dan dosen untuk megikuti kegiatan MBKM itu sendiri.
Dalam mensosialisasikan kebijakan MBKM di kampus UNIDA terbilang masih belum  berjalan  dengan  maksimal,  hal  ini dapat  di  simpulkan  dari  banyaknya  jumlah mahasiswa yang mengikuti kegiatan
18 Seperti  ini  Potret  Implementasi Kampus Merdeka di UGM dan
UNY,https://www.kompas.com/edu/read/2021 /08/27/145633971/  ,  diakses  pada  26  Mei 2022, pukul 21.23 WIB
MBKM  itu  sendiri  jika  dibandingkan  total mahasiswa di UNIDA yang mencapai 5076 mahasiswa  aktif. 19 Selain  itu  hal  ini dibenarkan  dalam  wawancara  dengan Muhammad  Fajar  salah  satu  mahasiswa yang  saat  ini  sedang  mengikuti  kegiatan kampus  mengajar  di  SD  Mrican  Jenangan, Kab Ponorogo. Bahwa dalam sosialisasinya dari  pihak  kampus  masih  belum  bisa dikatakan  maksimal  menurutnya  sebab  ia sendiri  mendapatkan  informasi  MBKM dikarenakan kebetulan Dosenya juga menjadi  salah  satu  DPL  program  Kampus Mengajar. 20
Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa masih  kurangnya  sosialisasi  secara  massif terkait  kegiatan  MBKM  baik  dikalangan dosen  maupun  mahasiswa  dari  pihak kampus,  serta  kurangnya  kesigapan  tiap Program Studi dalam mengakomodir kebijakan  MBKM  kiranya  masih  menjadi salah  satu  penyebab  utama  kurangnya ketertarikan para mahasiswa UNIDA untuk mengikuti beberapa kegiatan MBKM ini.
19 https://pddikti.kemdikbud.go.id/dat a_pt/NzE1MjUzRDItQkFGQS00MjlBLTlGRj ctQTg1QjM0RkY5NTVE diakses  pada  16 mei pukul 22.00 20 Muhammad  Fajar,  Mahasiswa UNIDA  GONTOR  yang  mengikuti  program MBKM Kampus Mengajar, mei 2022.
4. Permasalahan  dan  Hambatan  Dalam
Pengimplementasian
MBKM di

## UNIDA
Mengingat  bahwa  kebijakan  ini  masih bersifat  baru  dan  sifatnya  yang  mencoba mendobrak pemikiran lama, serta membuat batu loncatan yang cukup jauh dalam waktu yang terhitung relative singkat, peneliti rasa akan  sangkat  wajar  jika  didalamnya  masih banyak  permasalahan  yang  menghambat dalam pengimplementasian kebijakan MBKM ini, Adapun beberapa permasalahan dan hambatan-hambatan yang dihadapi baik oleh mahasiswa maupun dosen dalam mengimplementasikan kebijakan  MBKM  di  lingkungan  Kampus UNIDA  pada  penelitian  ini peneliti kelompokan  menjadi  dua  faktor,  yaitu faktor  internal  yakni  permasalahan  yang bersumber  dari  kampus  itu  sendiri  dan faktor eksternal yakni faktor yang bersumber dari luar kampus UNIDA.
Adapun  faktor  faktor  tersebut  antara lain adalah sebagai berikut (1)Faktor-Faktor Internal: (1)Belum ada payung hukum yang jelas, Seperti yang disampaikan oleh bapak samsirin, pihak rektorat kampus hingga saat ini belum memberikan payung hukum yang dapat dijadikan acuan utama untuk membuat  keputusan  untuk  menentukan kebijakan atau ataupun penentuan
kebijakan  lainya  berkaitan  dengan  proses pengurusan  MBKM  itu  sendiri. 21 (2)Belum adanya  Satgas  atau  Lembaga  khusus. (3)Hingga  saat  ini,  koordinator  yang mengurus  MBKM  masih  di  bebankan  pada bapak  Samsirin  selaku  kepala  bagian akademik kampus. Hal ini terbilang kurang tepat  mengingat  tugas  utama  beliau  yang juga  cukup  penting  dalam  hal  akademik kampus.  Sehingga  beberapa  pengurusan kegiatan  MBKM  pun  sering  mengalami kendala di tenaga kerja yang mengurusinya. (4)Belum  ada  panduan  atau  sistemasi konversi  sks  MBKM  di  Program  studi. Sehingga  selama  ini  konversi  nilai  yang masih dilakukan secara mandiri dan manual dengan  mengkonfirmasi  dosen  terkait materi  di  semester  tersebut.  Bahkan  dalam kegiatan  Kampus  mengajar  1  sks  yang didapatkan  dari  kegiatan  tersebut  hanya dapat  digunakan  untuk  mengganti  atau menambah nilai remedial semata. (5)Kurangnya  sosialisasi  kampus  terhadap kebijakan MBKM, baik dikalangan mahasiswa maupun dosen, serta penerapanya  dalam  kegiatan  akademis  hal ini  disimpulkan  dari  jumlah  mahasiswa yang  mengikuti  kegiatan  ini,  dan  dari wawancara  dengan  bapak  samsirin  bahwa
21 Hasil  Wawancara  dengan  bapak Samsirin. S.Pd.I., M.Pd.I. pada 20 mei 2022
sejauh ini masih belum ada kegiatan khusus yang menjabarkan terkait penerapan MBKM dalam lingkungan kampus. 22
(6)Perbedaan  kalender  akademik  yang  di gunakan  oleh  UNIDA.  Ini  juga  menjadi masalah  yang  cukup  krusial,  karna  pada dasarnya  kampus  UNIDA  menggunakan tanggal  Hijriah  sebagai  acuan  dasar kalender  akademiknya,  sehingga  akan berimplikasi  pada  kesulitan  sistem  siakad dalam  memasukan  data  yang  didapat selama  program  MBKM,  dan  juga  terkait masa perkuliahan yang berlangsung.
(2)Faktor-Faktor  eksternal  :  (a)  Data Aplikasi,  dalam  penggunaanya  selama belangsungnya  kegiatan  kampus  Mengajar aplikasi  atau  web  data  yang  digunakan untuk laporan dan mengkonfirmasi kehadiran  masih  sering  mengalami  error atau  down  server,  bahkan  beberapa  data peserta tidak tercantum setelah maintenance atau  perbaikan  sistem  hal  ini  cukum menyulitkan berlangsungsnya  kegiatan. (b) Kesigapan  penyelenggara  dalam  berbagai permasalahan.  Penyelenggara  dinilai  masih kurang sigap dalam menyelesaikan masalah-masalah  yang  terjadi  dalam  teknis pelaksanaan  termasuk  didalamnya  terkait
22 Muhammad  Thoriq,  Mahasiswa UNIDA  GONTOR  yang  mengikuti  program MBKM Kampus Mengajar, mei 2022.
penyajian data serta pencairan dana insentif bagi  mahasiswa  selaku  peserta  kegiatan maupun bagi dosen DPL.
5. Bentuk  kebijakan  terkait  MBKM  di UNIDA
Adapun terkait beberapa bentuk kebijakan  yang  diambil  oleh  pihak  kampus adalah  :(a),  Penunjukan  tugas  oleh  rektor secara  Langsung  kepada  kepala  biro akademik  untuk  mengakomodir  segala kebutuhan  terkait  izin  serta  akses  dan informasi yang dibutuhkan dalam keikutsertaan  beberapa  program  MBKM dari  kemendikbudristek. 23 Meski  demikian pihak rektorat masih belum membuat suatu payung  hukum  khusus  seperti  surat keputusan  yang  diterbitkan  oleh  pihak rektorat,  ataupun  membentuk  suatu  satgas atau  badan  khusus  yang  menangani perkembangan  MBKM  dikampus  UNIDA. (b)Pemberian izin melalui surat  tugas, serta izin  untuk  tidak  mengikuti  beberapa kegiatan  wajib  di  kampus  pada  mahasiswa yang  dinyatakan  lolos  seleksi  dalam kegiatan  MBKM  untuk  sementara  waktu meninggalakan  kampus  guna  mengikuti kegiatan tersebut. (c)Izin melakukan Konversi  nilai  kegiatan  MBKM  kedalam
23 Hasil  Wawancara  dengan  bapak Samsirin.  S.Pd.I,  M.Pd.I.  selaku  kepala  biro akademik UNIDA pada 20 mei 2022.
beberapa  SKS  tertentu  yang  dikeluarkan oleh  bagian  BAAK  data,  meski  dalam prosesnya  masih  harus  dilakukan  secara manual  dan  dengan  prosedur  yang  cukup sulit.

## B. KESIMPULAN
Dalam  penerapan  MBKM  di  kampus unida    sebenarnya  dapat  dikatakan  bahwa dalam  beberapa  hal  sudah  mulai  diterapkan meski masih belum memiliki payung hukum tersendiri  serta  hasilnya  pun  dirasa  masih cukup  jauh  dari  yang  seharusnya  dapat dicapai. Adapun beberapa permasalahan dan hambatan yang dihadapi baik oleh mahasiswa  maupun  dosen  antara  lain adalah, Belum adanya  payung hukum  yang jelas  terkait  kebijakan  MBKM,  Belum adanya  Satgas  atau  Lembaga  khusus  yang mengurusi  MBKM,  Belum  adanya  panduan atau  sistemasi  konversi  sks  MBKM  di masing  masing  Program  studi,  Kurangnya sosialisasi kampus terhadap kebijakan MBKM baik dikalangan mahasiswa maupun dosen,  serta  penerapanya  dalam  kegiatan akademis,  Perbedaan  kalender  akademik yang  di  gunakan  oleh  UNIDA,  Data Aplikasi,  Kesigapan  penyelenggara  dalam merespon  permasalahan,  pencairan  insentif yang  mengalami  kemunduran  dari  waktu yang telah ditentukan sebelumnya.
Sedangkan  sejauh  ini  beberapa  kebijakan
yang  sudah  dilaksanakan  hanya  berbatas pada (1)Penunjukan tugas oleh rektor secara lisan  kepada  kepala  biro  akademik  untuk mengakomodir  segala  kebutuhan  terkait MBKM,  (2)Pemberian  izin  melalui  surat tugas,  serta  izin  untuk  tidak  mengikuti beberapa  kegiatan  wajib  di  kampus  pada mahasiswa  yang  dinyatakan  lolos  seleksi, (3)  kebijakan  melakukan  Konversi  nilai kegiatan  MBKM  kedalam  beberapa  SKS tertentu  yang  dikeluarkan  oleh  bagian BAAK data.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar,  Rosyida  Nurul.  “Pelaksanaan
Kampus Mengajar Angkatan 1
Program  Merdeka  Belajar  Kampus Merdeka  Di  Sekolah  Dasar.” Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan 9, no.
1 (2021): 210–19.
Baharuddin,  Muhammad  Rusli.  “Adaptasi Kurikulum  Merdeka  Belajar  Kampus Merdeka  (Fokus:  Model  MBKM Program  Studi).” Jurnal  Studi  Guru Dan  Pembelajaran 4,  no.  1  (2021): 195–205.
Buku  Panduan  Penyelenggaraan  Merdeka Belajar  –  Kampus  Merdeka  UGM Edisi  ke-satu  Cetakan  ke-1:  2020,
Universitas Gadjah Mada.
Biro Administrasi Akademik Dan
Kemahasiswaan.(27  mei  2022  ) Citing
Internet sources. https://baak.unida.gontor.ac.id/
mahasiswa-unida-lolos-seleksi- program-kampus-mengajar/
Data  mahasiswa  aktif    di  kampus  UNIDA Gontor,  Ponorogo  ,  Jawa  Timur  (16 mei 2022)
https://pddikti.kemdikbud.go.id/data_p t/NzE1MjUzRDItQkFGQS00MjlBLTl GRjctQTg1QjM0RkY5NTVE Halaman  Utama  Kampus  Mengajar  (18 mei
2022)
https://kampusmerdeka.kemdikbud.go. id/program/mengajar
Hernawan,  Denny,  Gotfridus  Goris  Seran,
Irma Purnamasari, Agustina M. Purnomo, and Afmi Apriliani. “PERSPEKTIF KEBIJAKAN BERBASIS BUKTI TERHADAP IMPLEMENTASI KEBIJAKAN MERDEKA  BELAJAR  KAMPUS MERDEKA.” Jurnal  Governansi 8,
no. 1 (2022): 1–10.
Potret  Implementasi  Kampus  Merdeka  (26 mei 2022) https://www.kompas.com/edu/read/20 21/08/27/145633971/ Rodiyah,  Rodiyah.  “Implementasi  Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka Di
Era Digital Dalam Menciptakan
Karakter  Mahasiswa  Hukum  Yang

## Berkarakter  Dan  Profesional.”  In
Seminar  Nasional  Hukum  Universitas
Negeri Semarang , 7:425–34, 2021.
Rosyida Nurul  Anwar,  “Pelaksanaan
Kampus Mengajar Angkatan 1
Program  Merdeka  Belajar  Kampus Merdeka  Di  Sekolah  Dasar,” Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan 9, no.
1 (2021): 195
Rusli  Baharuddin  M,  “Adaptasi  Kurikulum
Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka (Fokus:  Model  MBKM  Program Studi),” Jurnal  Studi  Guru  Dan Pembelajaran 4, no. 1 (2021): 196
Sugiyono. Metode Kuantitatif Kualitatif Dan
R&D . Bandung: Alfabeta, 2014
Tohir, Mohammad. “Buku Panduan
Merdeka Belajar-Kampus Merdeka,”Jakarta:Kemendikbud. 2020. Yudian wahyudi, dalam webinar BPIP  yang bertemakan “Indonesia Tangguh, Indonesia Tumbuh: Membumikan
Pancasila di Kalangan Mahasiswa/Taruna. (26 Mei 2022)http://www.dikti.kemdikbud.go.i d/kabar-dikti/kabar/kampus-merdeka-
sebagai-upaya-penguatan-karakter- pelajar-pancasila/