Vol. 04, No. 02, Desember, 2023 e-issn = 2723-4738 p-issn = 2723-7214

## Pemanfaatan Aneka Kardus Bekas dengan metode 3R (Reduce, Reuse, Recycle)

## Utilization of Various Used Cardboard with The 3R (Reduce, Reuse, Recycle) Method
Indah Noor Dwi Kusuma Dewi* 1 , Utami Ratna Swari 2 , Dani Hari Tunggal Prasetiyo 1 , Wahyu Nur Achmadin 3
1 Program Studi Teknik Mesin, Fakultas Teknik dan Informatika, Universitas Panca Marga Probolinggo, Jl. Yos Sudarso No. 107, Pabean, Probolinggo, 67271, Indonesia
2 Program Studi Teknik Elektro, Fakultas Teknik dan Informatika, Universitas Panca Marga Probolinggo, Jl. Yos Sudarso No. 107, Pabean, Probolinggo, 67271, Indonesia
3 Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas PGRI Argopuro Jember, Jln. Jawa No. 10, Jember, 68121, Indonesia Email*: indahnoordwi@gmail.com
Article history Received :  May 16, 2023 Revised : Nov 09, 2023
Accepted : Nov 11, 2023
Abstrak  –  S ampah  kardus  yang  tidak  dipakai  menyebabkan  terjadinya  penumpukan  sampah padat, yang menunjukkan kurangnya tingkat pengelolahan sampah di lingkungan desa Joboan dan Kebonsari.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  mengimplementasikan  pengelolahan  sampah  dengan metode  3R  yang  mampu  menstimulasi  para  peserta  didik.  Metode  yang  digunakan  adalah deskriptif  dan  praktek  mengenai  3R  ( Reduce,  Reuse,  Recycle ).  Teknik  pengumpulan  data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi serta observasi. Observasi digunakan untuk mengetahui  pengetahuan  metode  3R  ( Reduce,  Reuse,  Recycle )  pada  peserta  didik.  Dokumentasi digunakan  untuk  mendokumentasikan  kegiatan  selama  pengabdian  berlangsung.  Hasil  dari kegiatan  ini menunjukkan bahwa pemanfaatan  kardus bekas dengan  metode 3R ( Reduce, Reuse, Recycle )  mampu  mengurangi  volume  sampah  kardus  bekas  hingga  30%  serta  meningkatkan kreativitas  peserta  didik,  melalui  penerapan  ini  peserta  didik  mampu  berkreasi  sesuai  dengan imajinasi mereka.
Kata kunci: kardus, kreativitas, metode 3R (Reduce, Reuse, Recycle)
Abstract  –  Unused  cardboard  waste  causes  a  buildup  of  solid  waste,  which  shows  the  lack  of  waste  management  in  the Joboan  and  Kebonsari  villages.  This  activity  aims  to  implement  waste  management  using  the  3R  method  which  is  able  to stimulate  students.  The  method  used  is  descriptive  and  practical  regarding  3R  (Reduce,  Reuse,  Recycle).  Data  collection techniques were carried out using documentation and observation methods. Observations are used to determine knowledge of the 3R method (Reduce, Reuse, Recycle) in students. Documentation is used to document activities during service. The results of this activity show that the use of used cardboard using the 3R method (Reduce, Reuse, Recycle) is able to reduce the volume of  used  cardboard  waste  by  up  to  30%  and  increase  students'  creativity,  through  this  application  students  are  able  to  be creative according to their imagination.
Key words: used cardboard, creativity, 3R method (Reduce, Reuse, Recycle)

## I. PENDAHULUAN
Pengelolaan  sampah  kota  dengan  padat  penduduk  di negara berkembang sudah menjadi pembahasan public yang tak  terhindarkan.  Tingkat  kesadaran  masyarakat  mengenai pengelolaan  sampah  sangatlah  diperlukan  agar  dampak sampah terhadap masyarakat dapat dihindarkan. Pengleolaan  sampah  selama  ini  masih  menjadi  topik  serius sehingga  masih  buruk  dalam  pengelolaanya  [1].  Salah  satu dari  sampah  tersebut  adalah  sampah  berjenis  plastik. INAPLAS  menjelaskan  rerata  konsumsi  per  kapita mencapai  19,8  kg  dengan  total  konsumsi  plastik  di Indonesia  sebesar  5,76  juta  ton  /  tahun.  Indonesia merupakan  negara  dengan  konsumsi  plastik  paling  rendah dibandingkan  dengan  negara  maju  seperti  Korea  yang
mencapai  mengkonsumsi  per  kapita  sebanyak  141  kg, Jerman  sebanyak  95,8  kg,  Jepang  sebanyak  69,2  kg  dan Vietnam  sebanyak  42,1  kg  [1].  Namun,  dengan  jumlah konsumsi  plastik  yang  kecil  dibandingkan  dengan  negara tersebut,  Indonesia  menjadi  penyumbang  sampah  plastik terbesar  ke-dua  di  dunia.  Hal  ini  disebabkan  rendahnya tingkat  pengelolaan  sampah  di  Indonesia,  sedangkan  di Jepang,  Korea,  dan  Jerman,  dengan  mengkonsumsi  plastik dalam  jumlah  besar  telah  memiliki  pengelolaan  sampah yang  sudah  lebih  baik  bahkan  mampu  menunjang perekonomian negaranya.
Pengelolaan  sampah  harus  dikelola  dan  dioperasikan dengan baik  dengan  menerapkan  Undang-Undang Republik Indonesia  Nomor  18  Tahun  2008  tentang  pengelolaan
sampah.  Permasalahan  sampah  dapat  diselesaikan  dengan mengusung  tiga  pendekatan.  Pendekatan  pertama  adalah dengan meminimalisir sampah dengan cara membatasi serta mengurangi penggunaan plastik. Pendekatan yang selanjutnya  adalah  menerapkan  sirkular  ekonomi,  yakni prinsip penggunaan kembali plastik yang mampu membangkitkan ekonomi dari barang konsumen yang sudah tidak  terpakai.  Pendekatan  yang  terakhir  adalah  pendekatan dengan  meningkatkan  pelayanan  maupun  teknologi  untuk pengelolaan sampah yang lebih baik.
Pendekatan  pertama  dapat  dikatakan  sebagai reduce , pendekatan  kedua  dapat  dikatakan  sebagai reuse dan recycle, sedangkan  pendekatan  ketiga  merupakan  teknologi yang  digunakan  untuk  pengelolaan  sampah.  Pengolahan sampah  secara  spesifik  telah  ditetapkan  dalam  peraturan pemerintah nomor 27 tahun 2020. Dalam peraturan tersebut menyatakan  tentang  tempat  pengolahan  sampah  yang  harus memiliki  prinsip  3R  ( Reduce,  Reuse,  Recycle )  yang kemudian disingkat TPS 3R yang kemudian sebagai  tempat berkumpul  dan  pengelolaan  sampah  berbasis reduce,  reuse, dan recycle .
Reduce yang  memiliki  arti  pengurangan  merupakan kegiatan  mengurangi  pemakaian  barang  yang  akan berdampak sebagai sampah serta mengurangi pola konsumsi yang  sangat  berlebih  [2].  Sebagai  contoh  yaitu  penggunaan barang  yang  tidak  dapat  didaur  ulang  dan  lain  sebagainya harap untuk dikurangi.
Reuse yang memiliki arti penggunaan kembali merupakan kegiatan  menggunakan  kembali  bahan  yang  telah  terpakai dan  using  dengan  cara  memperbaiki  ulang  atau  dijadikan kreativitas  baru.  Sebagai  contoh  menggunakan  kembali botol  berbahan  plastik  serta kardus  bekas yang masih  layak digunakan  semisal  menjadi  pot  bunga  tanaman  dan  lain sebagainya [3].
Recycle yang  memiliki  arti  mendaur  ulang  merupakan kegiatan  mengolah  kembali  dengan  memanfaatkan  barang yang  sudah  terpakai  agar  dapat  dimanfaatkan  lebih  lanjut. Sebagai  contoh  adalah  sampah  organic  yang  dapat dimanfaatkan dan diolah menjadi pupuk kompos, memanfaatkan  barang  bekas  menjadi  kerajinan  serta  lain sebagainya [4].
Kardus  bekas  merupakan  jenis  sampah  yang  sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari. Pada umumnya kardus bekas  biasa  diperoleh  dari  toko-toko  kelontong  maupun minimarket yang menjual kebutuhan sehari-hari. Kebanyakan  kardus-kardus  bekas  kemasan  tersebut  dijual kepada  pihak  ketiga  dengan  harga  yang  relaif  murah  yaitu sekitar  Rp  33.000,00  per  kilonya,  dimana  1  kilonya sebanyak  13  sampai  15  kardus  ukuran  sedang.  Sedangkan pada  rumah  tangga,  kardus  bekas  biasanya  hanya  berasal dari  pembelian barang eletronik, minuman gelas, mie, susu, mainan anak dan beberapa jenis yang lainnya, yang biasanya dibuang begitu saja di tempat sampah.
Salah  satu  upaya  pemanfataan  kardus  bekas  tersebut diantaranya  dengan  menggunakan  metode  3R  ( Reduce, Reuse,  Recycle )  [5]–[7].  Kardus-kardus  bekas  yang  sudah tidak terpakai dapat digunakan kembali, baik dengan fungsi yang  sama  maupun  fungsi  yang  baru/berbeda,  agar jumlahnya  tidak  semakin  banyak  dan  menumpuk  serta mencemari lingkungan. Kreasi dari kardus bekas merupakan upaya  pemanfaatan  kembali  sampah  dengan  metode  3R, dimana  kardus  yang  sudah  tidak  dipakai,  dibentuk  menjadi
tas kado, tempat alat tulis, media belajar huruf/angka, media belajar sambil bermain (dadu) dan tirai kecil yang bilamana dinilai memiliki nilai jual dan nilai estetika yang lebih tinggi dibandingkan jika hanya dijual begitu saja.
Tujuan  pendidikan  nasional  yang  tercantum  dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 mengusung  sikap  kreatif  sebagai  salah  satu  prioritas  utama dalam  menjalankan  roda  pendidikan  di  Indonesia.  Fakta yang  terjadi  dalam  bermasyarakat  membuktikan  bahwa terkadang  pengembangan  kreativitas  merupakan  suatu kondisi  yang  sering  terabaikan,  lebih  banyak  sebagai pengikut.  Apabila  ditelusuri  lebih  jauh,  kreativitas  atau dapat  dikatakan  daya  cipta  merupakan  wilayah  manusia yang paling berbeda dari yang lain (unik). Sikap inilah yang sering  terabaikan  oleh  pemerintah,  sehingga  pemerintah berharap  penuh  kepada  masyarakat  agar  memliki  jiwa kreatif  untuk  menerapkan  sirkular  ekonomi  seperti  yang telah dipaparkan pada paragraf sebelumnya [8].
Penumpukan  sampah  kardus  bekas  merupakan  wujud kurangnya  perhatian  terhadap  pengelolaan  sampah  padat. Kardus  bekas dapat  dimanfaatkan dengan metode  3R  untuk mengurangi  volume  penumpukan  sampah.  Salah  satu  cara memanfaatkan  sampah  kardus  bekas  adalah  menjadikannya barang yang dapat digunakan kembali, misalnya menjadikannya  tas kado.   Disamping  menjadi tas kado juga dapat  diubah  menjadi  bentuk  lain  sesuai  kreativitas  peserta didik.  Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  menanamkan kesadaran  akan  pentingnya  kebersihan  lingkungan  sekitar, mengurangi  volume  sampah  padat  (kardus  bekas)  dengan menggunakan  metode  3R,  menstimulasi  ide-ide  kreatif peserta  didik  terkait  pemanfaatan  kardus  bekas  sebagai upaya menjaga kebersihan lingkungan.
Di  saat  seperti  ini,  era  yang  bergerak  dengan  cepat (global), peran kreativitas menjadi  pemegang penuh tindak- tanduk  ekonomi  masyarakat  agar  dapat  berjalan  dengan baik.  Pengembangan  kreativitas  harus  menjadi  prioritas utama agar tidak tertinggal jauh di tengah persaingan global, baik  melalui  sudut  pandang  pengolahan  sampah  maupun teknologi  yang  digunakan  dari  penelitian  bersamaan pengabdian  yang  dilakukan  peneliti.  Penerapan  metode  3R telah  banyak  digunakan  sebagai  pembelajaran  baik  dari sector penelitian maupun pengabdian [8]–[11].
Kegiatan  ini dilaksanakan di  Desa  Joboan dan  Kebonsari Kota  Probolinggo.  Pemilihan  lokasi  tersebut  dikarenakan kedua  desa  tersebut  terletak  di  pusat  kota  sehingga menghasilkan  sampah  yang  cukup  banyak  dibandingkan dengan  tempat  lainnya.  Sasaran  kegiatan  ini  adalah  peserta didik  SD  sampai  SMP.  Sasaran  tersebut  dipilih  karena tujuan dari kegiatan ini diantaranya menanamkan kesadaran akan  pentingnya  kebersihan  lingkungan  sejak  dini  dan menstimulasi  kreativitas  peserta  didik  sesuai  imajinasi mereka.  Pelaksanaan  kegiatan  ini  diharapkan  mampu menambah wawasan mengenai pola pikir peserta didik sejak dini  untuk  menerapkan  pengolahan  sampah  menggunakan metode 3R.

## II. METODE PELAKSANAAN
Pada  pelaksanaan  pengabdian  ini,  sasaran  yang  dipilih adalah  peserta  didik  SD  sampai  SMP  dengan  jumlah  15 sampai  20  peserta  didik.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada bulan  Juli  2022  dengan  narasumber  dan  pemateri  dari  tim pengabdian  masyarakat.  Tahapan  pelaksanaan  kegiatan
dilakukan  selama  3  hari,  hari  pertama  pembukaan  dan pemberian  materi  tentang  1)  pentingnya  kebersihan lingkungan,  2)  pengenalan  beberapa  jenis  sampah,  3) pemanfaatan sampah-sampah di lingkungan sekitar, kemudian  dilanjutkan  dengan  praktek  membuat  tempat  alat tulis  dari  kardus  bekas  tempat  mainan  anak.  Pada  hari kedua,  peserta  didik  didampingi  untuk  membuat  tirai  kecil, media  belajar  huruf/angka,  dan  media  belajar  sambil bermain  (dadu)  untuk  anak  usia  dini  (taman  kanak-kanak). Pada  hari  ketiga,  peserta  didik  didampingi  untuk  membuat tas  kado,  kemudian  dilanjutkan  dengan  penutupan.  Hasil dari  pengabdian  dapat  dilihat  dari  berkurangnya  volume kardus bekas yang menumpuk dan meningkatnya kemampuan  peserta  didik  dalam  memanfaatkan  sampah yang  tidak  berguna  menjadi  barang  yang  bermanfaat  dan atau  memiliki  nilai  ekonomis.  Kegiatan  pengabdian  ini dievaluasi  setelah  3  bulan  dari  waktu  berakhirnya pengabdian.  Instrumen  evaluasi  yang  digunakan  adalah  tes (tertulis,  lisan  dan  perbuatan)  dan  nontes  (observasi,  sikap dan  angket).  Tujuan  evaluasi  ini  untuk  mengetahui  tingkat keberhasilan (keberlanjutan) kegiatan yang sudah dilakukan, meningkatkan  efektivitas  serta  pertimbangan  keputusan yang akan diambil selanjutnya.
Adapun instrumen soal dan angket sebagai berikut: Soal evaluasi
1. Apa saja dampak dari sampah?
2. Kardus merupakan jenis sampah apa?
3. Apakah kardus bisa terurai?
4. Sampah kardus dapat dijadikan apa?
5. Apa manfaat daur ulang sampah kardus?
6. Mengapa kardus harus didaur ulang?
7. Apa dampak positif dari daur ulang sampah?

## Soal Angket
1. Apakah  disekitar  anda  terdapat  sampah  kardus?  (ya- tidak-tidak tahu)
2. Kardus  bekas  disekitar  anda  biasanya  digunakan  untuk apa? (ditumpuk/dibiarkan saja-dibakar-dijual)
3. Apakah  anda  tahu  jika  kardus  bekas  dapat  digunakan  / didaur ulang? (ya-tidak-tidak tahu)
4. Apakah anda pernah mendaur ulang kardus bekas? (ya, sebutkan-tidak-tidak pernah)
5. Apakah  anda  tertarik  mendaur  ulang  kardus  bekas menjadi  bentuk  lainnya?  (tertarik-tidak  tertarik-biasa saja)
6. Berapa  banyak  kardus  bekas  yang  dapat  anda  daur ulang dalam seminggu? (1-3->5)

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan selama 3 hari, pada hari  pertama  setelah  pembukaan  oleh  ketua  LPPM, dilanjutkan  dengan  pemberian  materi  oleh  tim  pengabdian. Materi  yang  diberikan  meliputi:  1)  pentingnya  kebersihan lingkungan,  2)  pengenalan  beberapa  jenis  sampah,  3) pemanfaatan sampah-sampah di lingkungan sekitar. Kegiatan  berikutnya  adalah  praktek  membuat    tempat  alat tulis  dari  kardus  bekas  tempat  mainan  anak.  Pada  hari kedua,  peserta  didik  didampingi  untuk  membuat  tirai  kecil, media  belajar  huruf/angka,  dan  media  belajar  sambil bermain  (dadu)  untuk  anak  usia  dini  (taman  kanak-kanak). Peserta  didik  diminta  membawa  kardus-kardus  bekas  yang sudah  tidak  terpakai  di  rumahnya.  Selanjutnya  kardus-
kardus  bekas  tersebut  mulai  dibentuk  pola,  digunting  dan dilem  sesuai  dengan  tujuan  akhir  yang  diinginkan.  Adapun beberapa  kardus  bekas  tersebut  terdiri  dari  kardus  bekas tempat  mainan,  kardus  mie,  kardus  bekas  minuman,  susu, tempat  lampu,  kalender  dan  lain-lain.  Selanjutnya,  kardus- kardus  bekas  tersebut  diubah  menjadi  tempat  alat  tulis, media  belajar  huruf/angka,  media  belajar  sambil  bermain (dadu)  dan  tirai  kecil.  Pada  hari  ketiga,  peserta  didik didampingi  untuk  membuat  tas  kado.  Pada  pembuatan  tas kado, anak-anak diminta membawa kardus bekas berukuran sedang seperti kardus minuman gelas atau  kardus mie yang sudah  tidak  terpakai  di  rumahnya.  Bagi  peserta  yang  tidak membawa kardus, sudah disediakan kardus bekas  di  tempat pelatihan.  Selain  membawa  kardus  bekas  peserta  juga diminta  untuk  membawa  peralatan  untuk  membuat  tas  tado seperti  gunting,  silet/ cutter ,  lem, double  tape ,  pena  dan penggaris.

## Gambar 1. Bahan kardus yang dibawa peserta untuk dibentuk menjadi kreativitas baru
Pada  pelatihan  kreasi  tas  kado  ini  ukuran  tas  dipilih ukuran sedang, jika ingin membuat ukuran yang lebih besar atau lebih kecil (panjang dan lebarnya) perlu diperhitungkan lagi  panjang  dari  pola  yang  sudah  disiapkan.  Namun  jika hanya ingin menambah tinggi dari tas kado maka tidak perlu merubah  ukuran  bagian  dasar  (alas)  pola  melainkan  cukup dengan memvariasikan tingginya sesuai keinginan.
Gambar 2. Proses pembuatan pola tas kado dari bahan kardus bekas
Adapun  tahapan  pembuatan  tas  kado  dimulai  dengan memotong satu sisi kardus agar memanjang selanjutnya pola
yang  sudah  ada  disalin  pada  kardus  yang  sudah  dipotong memanjang  tersebut.  Pola  yang  sudah  disalin  pada  kardus kemudian  dipotong  dengan  silet/ cutter agar  lebih  rapi kemudian  ditempelkan  pada  kertas  kado.  Kertas  kado dipotong  kembali  menyesuaikan  bentuk  pola  yang  sudah ditempel  sebelumnya  dengan  memberikan  jarak  berlebih sekitar  2  cm  dari  kardus  agar  kertas  kado  dapat  dilipat  dan ditempel  kembali  pada  kardus.  Selanjutnya  tempel  bagian sisi kardus yang terbuka agar tertutup dan terbentuk tas yang diinginkan.  Kardus  yang  sudah  berbentuk  tas  ditekan ditengah  pada  bagian  atas  dari  sisi  kanan  dan  kiri  tas  agar nampak  lebih  menarik.  Selanjutnya  kreasi  tas  kado  dari kardus  bekas  sudah  siap  dipakai.  Setelah  tas  kado  diisi dengan  hadiah,  bagian  ujung  tutup  tas  kado  dapat  ditempel dengan double tape agar menutup dengan rapat.

## Gambar 3. Hasil kreasi tas kado
Kreasi tas kado dari kardus bekas memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing. Kelebihan tas kado  dari  kardus ini  lebih  kuat  dibandingkan  dengan  tas  kado  yang  terbuat dari  karton  atau  kertas  kado  saja.  Adapun  kekurangannya adalah dalam proses pembuatannya (memotong dan melipat) lebih sulit  karena  lebih tebal dibandingkan dengan tas kado yang  terbuat  dari  karton  atau  kertas  kado.  Selain  itu  saat menempel  kertas  kado  pada  kardus  menggunakan  lem  juga diperlukan  perkiraan  agar  kertas  kado  tidak  robek  saat ditempel  karena  terlalu  banyak  lem  atau  tidak  menempel karena  terlalu  sedikit  lem.  Kreasi  dari  bahan  kardus  bekas ini  dapat  diaplikasikan  sebagai  bentuk  mengasah  tingkat kreativitas peserta didik.
Gambar 4. Foto bersama peserta pelatihan kreativitas kardus bekas
Tujuan  dari  pengabdian  ini  adalah  menanamkan kesadaran  akan  pentingnya  kebersihan  lingkungan  sekitar, mengurangi  volume  sampah  padat  (kardus  bekas)  dengan menggunakan  metode  3R,  menstimulasi  ide-ide  kreatif peserta  didik  terkait  pemanfaatan  kardus  bekas  sebagai upaya menjaga kebersihan lingkungan.
Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  ini  menunjukkan  bahwa pemanfaatan  kardus  bekas  dengan  metode  3R  ( Reduce, Reuse, Recycle ) mampu mengurangi volume sampah kardus bekas hingga 30%,  meningkatnya pemahaman peserta didik tentang pentingnya kebersihan lingkungan yang terlihat dari perilaku  peserta  didik  yang  sebelumnya  acuh  terhadap kebersihan  di  sekitarnya  serta  munculnya  ide-ide  kreatif peserta  didik  terkait  pemanfaatan  kardus  bekas  untuk dijadikan  bentuk  kreasi  lain  selain  yang  sudah  diajarkan. Kegiatan  pengabdian  ini  dievaluasi  setelah  3  bulan  dari waktu  berakhirnya  pengabdian.  Instrumen  evaluasi  yang digunakan  adalah  tes  (tertulis,  lisan  dan  perbuatan)  dan nontes  (observasi,  sikap  dan  angket).  Tujuan  evaluasi  ini untuk  mengetahui  tingkat  keberhasilan  (keberlanjutan) kegiatan  yang  sudah  dilakukan,  meningkatkan  efektivitas serta pertimbangan keputusan yang akan diambil selanjutnya.
Gambar 5. Hasil kreasi bahan kardus bekas sebagai ragam permainan untuk anak usia dini
Berdasarkan  hasil  evaluasi  yang  dilakukan  maka didapatkan hasil bahwa sebelum adanya kegiatan pengabdian  ini  kardus  bekas  yang  kebanyakan  hanya dibiarkan saja (ditumpuk) sudah banyak yang didaur ulang, para  peserta  didik  pun  yang  sebelum  adanya  kegiatan  ini hampir  belum  pernah  melakukan  daur  ulang,  sudah  mulai mendaur  ulang  sendiri  kardus  bekas  di  sekitar  mereka. Mereka  tertarik  untuk  mendaur  ulang  menjadi  bentuk  lain seperti:  rak  tempat  sepatu,  lemari  buku,  pigura  foto,  dan celengan.  Mereka  mendaur  ulang  kardus  rata-rata  sebanyak 2 kardus dalam satu minggu.
Gambar 6. Hasil survei perbandingan sebelum dan sesudah adanya kegiatan pengabdian

## IV. KESIMPULAN
Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  ini  menunjukkan  bahwa pemanfaatan  kardus  bekas  dengan  metode  3R  ( Reduce, Reuse, Recycle ) mampu mengurangi volume sampah kardus bekas  hingga  30%  dan  meningkatkan  pemahaman  peserta didik  tentang  pentingnya  kebersihan  lingkungan  yang terlihat  dari  perilaku  peserta  didik  yang  sebelumnya  acuh terhadap  kebersihan  di  sekitarnya  serta  munculnya  ide-ide kreatif peserta didik terkait pemanfaatan kardus bekas untuk dijadikan  bentuk  kreasi  lain  selain  yang  sudah  diajarkan. Kegiatan  pengabdian  ini  dievaluasi  setelah  3  bulan  dari waktu  berakhirnya  pengabdian.  Tujuan  evaluasi  ini  untuk mengetahui  tingkat  keberhasilan  (keberlanjutan)  kegiatan yang  sudah  dilakukan,  meningkatkan  efektivitas  serta pertimbangan keputusan yang akan diambil selanjutnya.

## PUSTAKA
[1]  H.  Fajri  Devi  Safitri  and  Y.  Puspita  Sari,  “Studi  Komparasi
Metode  3R  (Reduce,  Reuse,  Recycle)  Pada  Pengolahan Sampah  Di  Indonesia,”  in The  13  Th  University  Research Colloqium , 2021, pp. 552–558.
[2]  T.  A.  Gutiawati,  D.  Kristiana,  and  R.  Setyowahyudi, “Penerapan  Metode  3R  (Reduce,  Reuse,  Recycle)  Untuk Menstimulasi  Kreativitas  Pada  Anak  Usia  Dini  di  Kelompok A,” J.  Ilm.  Potensia ,  vol.  7,  no.  1,  pp.  46–55,  2022,  doi: 10.33369/jip.7.1.
[3]  H.  Harmawati,  A.  S.  Anwar,  and  A.  G.  Prawiyogi, “Sosialisasi  Perilaku  Hidup  Bersih  Dan  Sehat  Dengan Menerapkan  Metode  3R  (Reduce,  Reuse,  Recycle),” J. Abdidas ,  vol.  1,  no.  4,  pp.  284–288,  Aug.  2020,  doi: 10.31004/abdidas.v1i4.48.
[4]  T.  C.  M.  Ismail,  Yasnani,  and  Nurmaladewi,  “Hubungan Pengetahuan  Ibu  Rumah  Tangga  dalam  Pengelolaan  Sampah dengan  Metode  3R  (Reuse,  Reduce,  Recycle)  di  Kelurahan Lalolara  Kecamatan  Kambu  Kota  Kendari,” J.  Kesehat.
Lingkung. Univ. Halu Oleo , vol. 3, no. 1, 2022.
[5]  T. Iskandar, A. Ma’ruf, and S. Hidayat,  “Pengabdian Kepada Masyarakat  Pendampingan  Pengelolaan  Sampah  Metode  3R (Reduce,  Reuse,  Recycle)  di  Desa  Kresek  Kelurahan Tempurejo  Kota  Kediri,” J.  INFOMANPRO ,  vol.  11,  no.  1, pp.
31–37, 2022, [Online]. Available:
https://ejournal.itn.ac.id/index.php/infomanpro [6]  H.  D.  Samara,  H.  M.  Az-Zahra,  and  K.  C.  Brata, “Perancangan  User  Experience  Aplikasi  Web  Pelaporan Tempat  Pembuangan  Sampah  Reduce,  Reuse,  Recycle  Dinas Lingkungan  Hidup  Kota  Batu  menggunakan  Metode  Human Centered  Design,” J.  Pengemb.  Teknol.  Inf.  dan  Ilmu Komput. ,  vol.  6,  no.  12,  pp.  5977–5986,  2022,  [Online].
Available: http://j-ptiik.ub.ac.id [7]  W.  N.  Achmadin,  Z.  Masruroh,  and  A.  D.  R.  Wulandari, “Peningkatan  Pengetahuan  Tentang  Pemasaran  Online  Bagi Pelaku  Kerajinan  Anyaman  Tas  di  Kabupaten  Jember,” J. Serambi  Abdimas ,  vol.  3,  no.  2,  pp.  146–149,  2023,  doi: 10.20884/1.sa.2022.3.2.7070.
[8]  N.  Wijayanti,  “Pemanfaatan  Kardus  Bekas  Sebagai  Alat Permainan  Edukatif  untuk  Meningkatkan  Kreativitas  Anak Didik Kelompok Bermain,” J. Ilm. VISI PTK-PNF , vol. 1, no. 1, pp. 77–84, 2006.
[9]  I.  N.  D.  K.  Dewi,  I.  Aprilia,  and  L.  K.  Supraptiningsih, “Peningkatan  Jumlah  Produksi  Kerajinan  Anyaman  Tas dengan  Alat  Pemotong  dan  Pengukur  Tali  Pengepak,” J. Pengabdi.  dan  Pemberdaya.  Masy. ,  vol.  2,  no.  1,  pp.  37–42, 2018.
[10] D.  Djeni,  E.  Wluyo,  V.  A.  Anggraini,  and  L.  D.  Pratama, “PKM  Pemanfaatan  Botol  dan  Kardus  Bekas  dalam Pembuatan  Alat  peraga  Edukatif  (APE)  di  Gugus  PAUD  10 Kecamatan  Kanigaran  Probolinggo,” J.  INTEGRITAS    J. Pengabdi. , vol. 3, no. 1, pp. 64–73, 2019.
[11] M. Amalia, R. Pransiska, and Yulsyofriend, “Pengaruh Kreasi Kertas  Kokoru  Terhadap  Perkembangan  Kreativitas  Anak  di Taman Kanak-Kanak Nurul Yakin Ringan-Ringan Kabupaten Padang Pariaman,” J. Ilm. Potensia , vol. 4, no. 2, pp. 78–86, 2019.