…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)

## HUBUNGAN ANTARA GEGAR BUDAYA DENGAN PENYESUAIAN DIRI PADA MAHASISWA PSIKOLOGI YANG MERANTAU DI UKSW
Oleh Vina Widya Agatha Pandiangan 1 , Emmanuel Satyo Yuwono 2
1,2 Fakultas Psikologi, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga Jl. Diponegoro No.52-60, Salatiga, Kec. Sidorejo, Kota Salatiga, Jawa Tengah 50711, (0298)321212 e-mail: 1* vinawidya2809@gmail.com , 2 emmanuel.yuwono@uksw.edu
Article History:
Received: 23-04-2024 Revised: 16-05-2024 Accepted: 26-05-2024
Abstract: Para  siswa  yang  telah  menyeleaikan pendidikannya di skolah menengah atas akan cenderung memiliki keingingan untuk melanjutkan pendidikannya ke tingkat  yang  lebih  tinggi  atau  ke  universitas.  Mahasiswa yang  memilih  merantau  memiliki  harapan  untuk mendapatkan  pendidikan  yang  lebih  baik.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  gegar budaya  dengan  penyesuaian  diri  pada  mahasiswa Psikologi  UKSW  yang  merantau  di  Salatiga.  Dalam penelitian  ini  menggunakan  teknik  non-  probability sampling yaitu quota sampling. Subjek yang terlibat dalam penelitian  ini  berjumlah  100  mahasiswa  Psikologi  UKSW yang  merantau  di  Salatiga.  Metode  pengumpulan  data menggunakan Skala Culture Shock Scale untuk mengukur gegar budaya dan skala penyesuaian diri. Metode analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment dari Spearman.  Dari  hasil  analisis  data yang  telah  dilakukan, diperoleh  koefisien  korelasi  sebesar  0.738  dengan  nilai  p sebesar  0,000  (p<0,05).  Dari  hasil  tersebut,  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  negatif signifikan antara gegar budaya dan penyesuaian diri pada mahasiswa  Psikologi  UKSW  yang  merantau  di  Salatiga. Dengan  demikian,  bahwa  semakin  tinggi  tingkat penyesuaian  diri  mahsiswa  rantau,  maka  akan  semakin rendah  tingkat  gegar  budaya  mereka  alami.  Begitupun sebaliknya,  semakin  rendah  penyesuaian  diri  mahasiswa rantau,  maka  akan  semakin  tinggi  gegar  budaya  yang dialami
Keywords: Gegar Budaya, Penyesuaian Diri, Mahasiswa

## PENDAHULUAN
Para siswa yang telah menyelesaikan pendidikannya di sekolah menengah atas akan cenderung memiliki keinginan untuk melanjutkan pendidikannya ke tingkat ke yang lebih tinggi  atau  ke  universitas.  Anwar  (2018)  mengutarakan  pandangan  bahwa  universitas merupakan  lembaga  perguruan  tinggi  yang  berkontribusi  besar  dalam  melatih  dan

## Journal of Innovation Research and Knowledge Vol.4, No.1, Juni 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
menciptakan  mahasiswanya  sehingga  dapat  memenuhi  semua  persyaratan  dan  harapan masyarakat. Menurut Indriane (2012) mahasiswa yang memilih merantau memiliki harapan untuk mendapatkan pendidikan  yang lebih baik. Mahasiswa rantau menurut Devinta (2015) adalah mahasiswa yang berasal dari lingkungan yang secara budaya berbeda dengan daerah tempat  perantauan,  mereka  datang  dengan  tujuan  kuliah,  menetap  dalam  kurun  waktu tertentu atau untuk jangka waktu lama. Dari hasil wawancara awal kepada 3 mahasiswa yang merantau, mereka mengatakan untuk lebih memilih merantau melanjutkan pendidikan di pulau Jawa. Pulau jawa menjadi tempat impian oleh kebanyakan mahasiswa Indonesia yang menimba  ilmu  untuk  pendidikan  yang  lebih  tinggi.  Menurut  pemeringkatan  QS World University Rankings dan Times Higher Education , 9 Universitas terbaik yang ada di Indonesia terdapat di Pulau Jawa.Warsito (2013) mengatakan pendidikan yang berkualitas didukung oleh fasilitas lengkap, serta kesempatan untuk mengembangkan diri para mahasiswa untuk melanjutkan studinya di Pulau Jawa.
Hudajat,  dkk  (2014)  mengatakan  bahwa  Universitas  di  Indonesia  sendiri  dengan kriteria tersebut sebagian besar terletak di Pulau Jawa, seperti Salatiga. Salah satu kampus di Salatiga adalah Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW). Banyak perbedaan yang harus dihadapi  para  mahasiswa  ketika  sudah  berada  pada  lingkungannya  yang  baru,  seperti perbedaan  makanan,  perbedaan  bahasa,  perbedaan  budaya,  dan  perbedaan  norma.  Pada penelitian yang dilakukan Devinta, Nur, dan Grend (2015) menyatakan bahwa pemahaman penyesuaian akan muncul pada mahasiswa rantau dikarenakan adanya kebiasaan yang ada di  lingkungan  barunya  dn  aspek  makanan,  bahasa,  dan  budaya  tersebut  akan  dijumpai selama adanya interaksi di lingkungan budaya baru. Menurut Kartono (2008) penyesuaian diri  adalah  suatu  usaha  seseorang  untuk  mencapai  kesetaraan  pada  diri  sendiri  dan lingkungan.  Banyak individu yang merasa tidak senang dala lingkungan yang baru karena ketidakmampuannya dalam menyesuaiakan diri. Desmita (2009) mengatakan hal tersebut dapat mengakibatkan individu mengalami perasaan rendah diri, tertutup, suka menyendiri, kurang  adanya  percaya  diri  serta  malu  jika  berada  di  antara  orang  atau  lingkungan  yang asing  baginya.  Menurut  Mclnnes  (2012)  bahwa  mahasiswa  yang  berasal  dari  luar  daerah mengalami  masalah  yaitu  stress  yang  terkait  masalah  psikososial  yang  disebabkan  oleh ketidakbiasaan  dengan  gaya  dan  norma  sosial  yang  baru,  masalah  interpersonal  yang disebabkan oleh proses penyesuaian diri. Sharma (2012) mengatakan bahwa jika mahasiswa gagal dalam menyesuaikan diri di lingkungan baru, hal ini dapat mempengaruhi psikologis mereka  yang  mana  mahasiswa  mengalami  ketegangan  mental,  mudah  marah,  gampang cemas, selalu merasa kesepian. Berdasarkan hasil wawancara awal yang dilakukan tanggal 28  November  2023  terhadap  5  mahasiswa  Psikologi  UKSW  yang  mengatakan  masih  sulit menyesuikan diri dengan lingkungan yang baru. Mereka mengatakan faktor yang membuat mereka  sulit  menyesuaikan  diri  adalah  dari  faktor  budaya  dan  mereka  terkadang  sulit beradaptasi  dalam  bahasa  serta  kebasaan  budaya  yang  sulit  dipahami.  Berdasarkan  hasil wawancara tersebut bahwa hal tersebut sering terjadi pada mahasiswa perantau di berbagai daerah. Pada saat seseorang telah menyelesaikan pendidikan di bangku sekolah menengah atas dan melanjutkan pendidikannya akan mengalami perubahan yang akan menyebabkan stress. Richard & Edwin (2010) individu yang megalami perubahan dan menyebabkan stress disebut gegar budaya, yaitu ketidaknamanan yang dirasakan individu yang termanifsasikan sebagai  perasaan  terasing,  menonjol,  dan  berbeda  sehingga  memunculkan  kesadarannya
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
akan  adanya  ketidakefektifan  pola  perilaku  yang  dahulu  diterapkan  pada  lingkungan lamanya  untuk  diterapkan  di  lingkungan  yang  baru.    Oberg  (2003)  gegar  budaya  adala respon negative yang dialami oleh orang-orang ketika memasuki lingkungan budaya baru. Suryandari (2012) mengatakan gegar budaya adalah kondisi keengganan yang dialami oleh individu ketika dituntut dapat beradptasi di lingkungan baru yang tidak sesuai dengan nilai budaya yang dimiliki sejak lama.Suryandari (2012) mengatakan reaksi atau efek-efek dari gegar budaya yang terjadi antara lain memusuhi lingkungan baru, rasa kehilangan arah yang merujuk pada rasa penolakan, ganguan lambung, sakit kepala, homesick (rindu rumah) atau rindu  lingkungan  lama,  rindu  pada  teman  dan  keluarga,  merasa  kehilangan  status  serta menarik diri dan menganggap orang-orang dalam budaya tuan rumah yang tidak peka. Hal itu sejalan dengan penelitian yang di lakukan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Xia (2009)  terhadap  mahasiswa  di  Cina  dengan  hasil  bahwa  mahasiswa  yang  mengalai perpindahan tempat dan berada jauh dari keluarga akan engalami gegar budya yang ditandai dengan kecemasan, depresi, dan perasaan yang tidak berdaya. berry & Lynn E (2000) juga mengatakan budaya memiliki pengaruh besar terhadap kondisi individu seperti penyesuaian diri, problem  solving ,  proses  belajar,  dan  kebiasaan  yang  dimiliki  tiap  individu..  hal  ini  di dukung dengan hasil penleitian yang dilakukan Safitri (2009) mengenai gegar budaya pada mahsiswa  asal  Papua  di  Yogyakarta  yang  menunjukan  hasil  mahasiswa  kesulitan  dalam menyesuaiakan  diri  di  lingkungan  yang  baru.  Hal  ini  juga  didukung  oleh  hasil  penelitian Ansiaga  (2012)  yang  mengatakan  bahwa  budaya  yang  baru  dapat  menimbulkan  tekanan, karena memahami dan menerima nilai-nilai udaya lain bukan hal yang mudah dan menjadi hal  yang  tidak  dapat  sepenuhnya  berjalan  dengan  baik  atau  disebut  gegar  budaya. Berdasarkan  uraian  diatas  peneliti  tertarik  meneliti  fenomena  terkait  hubungan  gegar budaya  dengan  penyesuaian  diri  pada  mahasiswa  psikologi  yang  merantau  di  UKSW Salatiga..

## LANDASAN TEORI
Gegar budaya adalah kondisi psikologis yang negati, reaksi pasif seseorang terhadap berbagai budaya (Oberg, 2003). Menurut antropolog Kalvero Bochner (2003), istilah gegar budaya pertama kali digunakan untuk mendifinisikan gegar budaya sebagai reaksi seseorang terhadap  lingkungan  baru  yang  belum  dikenalnya  dan  menimbulkan  reaksi  awal  berupa ketakutan yang disebabkan oleh kehilangan tanda-tanda yang dikenalnya di lingkungan lama mereka.  Berdasarkan  beberapa  definisi  yang  sudah  dipaparkan  diatas.  Peneliti  memilih untuk menggunakan definisi gegar budaya menurut Oberg (2003). Menurut Fahmi (1982) penyesuaian  diri  adalah  suatu  proses  dinamis  yang  memiliki  tujuan  untuk  mengubah perilaku individu agar terjadi hubungan yang lebih sesuai. Ketika individu telah mencapai hubungan yang lebih sesuai antara dirinya dengan lingkungannya, maka individu tersebut akan mampu membuat hubungan yang baik dengan lingkungannya. Menurut Kartono (2008) penyesuaian diri dpat diartikan sebagai usaha manusia untuk mencapai harmoni pada diri sendiri dan pada lingkungan, sehingga rasa permusuhan, dengki, iri hati,prasangka, depresi, kemarahan, dan emosi negatif yang lain sebaga respon pribadi yang tidak sesuai dan kurang efesien  bisa  di  kikis  habis.  Berdasarkan  definisi  diatas,  penelitian  ini  mengacu  pada  teori Fahmi (1982).

## Journal of Innovation Research and Knowledge Vol.4, No.1, Juni 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)

## METODE PENELITIAN Jenis Penelitian
Penelitian  ini  merupakan penelitian  kuantitatif  untuk  menghasilkan  kesimpulan. Pendekatan  kuantitaif  ini  bergantung  pada  data  konkrit,yaitu  angka-angka  yang  akan diukur menggunakan statistik untuk menguji msalah yang diteliti (Sugiyono, 2018). adapun jenis  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitaif  korelasioinal,  dimana  cara  ini digunakan untuk mengetahui apakah erdapat hubungan gegar budaya dengan penyesuaian diri.

## Partisipan Penelitian
Partisipan dalam penelitian ini adalah  Mahasiswa Psikologi aktif berkuliah di UKSW Salatiga. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling di mana setiap orang diseluruh populasi target mempunyai kesempayan yang aa untuk dipilih.  Sampel pada penelitian ini sebanyak 100 mahasiswa.
Tabel 1. Data Demografis Kategori Jenis Kelamin
Informasi  Kriteria Frekuensi Jenis Kelamin Laki-laki 33 Perempuan  67 Total 100
Partisipan  yang  berjenis  kelamin  laki-laki  terdapat  sebanyak  33  orang  sedangkan partisipan yang berjenis kelamin perempuan  terdapat sebanyak 67. Jumlah partisipan pada penelitian ini lebih banyak perempuan daripada laki-laki .

## Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket/kuesioner yang terdiri dari 2 skala berdasarkan variabel yang diteliti pada penelitian ini yaitu gegar budaya yang diukur menggunakan alat ukur Culture Shock Scale yang disusun oleh Oberg (2003), alat  ukur  ini  memiliki  koefisien  reliabilitas  sebesar  0.928  dan  berjumlah  30  aitem  yang terdiri  dari  25  aitem favorable dan  5  aitem unfavorable berdasarkan  6  aspek  yaitu ketegangan,  perasaan  kehilangan,  penolakan,  adanya  kebingungan,  ketidaksukaan terhadap perbedaan, dan perasaan tidak berdaya.
Variabel penyesuaian diri diukur menggunakan alat ukur yang disusun oleh Yayuk (2009)  berdasarkan  aspek-aspek  yang  dikemukakan  oleh  Fahmi  (1982).  Alat  ukur  ini memiliki koefisien reliabilitas sebesar 0.921 dan jumlah aitem pada alat ukur penyesuian diri yaitu sebanyak 30 aitem dengan 15 aitem favorable dan 15 aitem unfavorable disusun berdasarkan 2 aspek yaitu penyesuaian pribadi dan penyesuaian sosial.
Penskalaan menggunakan skala likert dengan empat pilihan jawaban yaitu SS (sangat sesuai),  S  (sesuai),  TS  (tidak  sesuai),  STS  (sangat  tidak  sesuai).  Skor  untuk  aitem-aitem favorable yaitu dari 4 sampai 1 dengan skor 4 untuk SS sampai dengan STS dengan skor 1. Sedangkan untuk aitem unfavorable memiliki skor 4 untuk STS sampai dengan skor 1 untuk SS.

## Metode Analisa Data
Metode analisa data yang digunakan oleh peneliti untuk mengetahui hubungan antara gegar budaya dengan penyesuaian diri pada mahasiswa psikologi yang merantau di UKSW dengan
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
Y
menggunakan  analisis  uji  normalitas,  uji  linearitas  dan  uji  hipotesis.  Uji  normalitas dilakukan untuk menguji apakah data yang diamati memiliki distribusi normal atau tidak. Sedangkan uji hipotesis metode pengambilan keputusan yang didasarkan dari analisis data. Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui apakah data digunakan untuk penelitian linier. Metode yang digunakan korelasi Pearson product moment. Penelitian ini akan dibantu juga dengan program Statistical Package for Social Science (SPSS) versi 25.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Statistik Deskriptif
Pada hasil statistik deskriptif terlihat bahwa jumlah partisipan dalam penelitian ini adalah sebanyak 100 subjek. Dalam penelitian ini memiliki gegar budaya dengan kategori rendah sebesar 19% atau 19 mahasiswa, kategori sedang sebesar 73% atau 73 mahasiswa, kategori tinggi sebesar 8% atau 8 mahasiswa. Nilai rata-rata (mean) variabel gegar budaya adalah  69,43,  yang  juga  menunjukkan bahwa  peristiwa  gegar  budaya  secara  keseluruhan berada dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa psikologi  UKSW  yang  merantau  merasakan  gegar  budaya  dalam  kategori  sedang.  Hal  ini terlihat dari nilai rata-rata yang berada dalam kategori sedang.
Sedangkan  pada  variabel  penyesuaian  diri  menunjukan  bahwa  partisipan  yang memiliki penyesuaian diri dengan kategori rendah sebesar 1% atau 1 mahasiswa, kategori sedang sebesar 33% atau 33 mahasiswa, kategori tinggi sebesar 66% atau 66 mahasiswa. Nilai  rata-rata  (mean)  variabel  penyesuaian  diri  adalah  79,96,  yang  menunjukkan  bahwa variabel  penyesuaian  diri  secara  keseluruhan  berada  dalam  kategori  tinggi.  Berdasarkan hasil  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  psikologi  UKSW  yang  merantau  memiliki penyesuaian diri dalam kategori tinggi. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata yang berada dalam kategori tinggi.

## Uji Normalitas
Berdasarkan hasil uji normalitas diperoleh sebaran skor gegar budaya Kolmogorov- smirnov =  0,121  dan  nilai  signifikansi  =0,001  (p<0,05).  Sebaran  skor  penyesuaian  diri didapatkan Kolmogorov-smirnov = 0,091 dan nilai signifikansi = 0,040 (p>0,05). Dari hasil analisis  tersebut  dapat  diasumsikan  bahwa  skor  pada  variabel  gegar  budaya  dan penyesuaian  diri  distribusi  data  tidak  normal,  karena  masing-masing  variabel  nilai signifikansinya dibawah 0,05.

## Uji Linearitas
Pada hasil uji linearitas diperoleh nilai deviation from linearity nilai F beda = 1,379 dan nilai signifikansi = 0,130 (p>0,05) yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang linier antara kedua variabel.

## Uji Hipotesis
Berdasarkan hasil uji korelasi diperoleh dari hasil korelasi antara penerimaan diri dan kepuasan hidup, yaitu nilai r = -0,738 dan nilai signifikansi = 0,000 (p < 0.05) yang berarti adanya korelasi negatif signifikan antara gegar budaya dan penyesuaian diri.

## Pembahasan
Pada analisis hipotesis, peneliti menggunakan uji korelasi Spearman product moment dengan  perangkat  lunak  SPSS  versi  25.  Hasil  uji  korelasi  antara  gegar  budaya  dan penyesuaian diri menunjukkan bahwa koefisien korelasi memiliki nilai sebesar -0,738, dan

## Journal of Innovation Research and Knowledge Vol.4, No.1, Juni 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
nilai signifikansi (p) sebesar 0,000 (p<0,05). Hasil hipotesis ini menunjukkan bahwa adanya hubungan  negatif  signifikan  antara  gegar  budaya  dan  penyesuaian  diri  pada  mahasiswa psikologi UKSW yang sedang merantau. Artinya, terdapat korelasi antara gegar budaya dan penyesuaian  diri  pada  mahasiswa  UKSW  yang  merantau.  Ini  mengindikasikan  bahwa semakin tinggi tingkat penyesuaian diri mahsiswa rantau, maka akan semakin rendah tingkat gegar budaya mereka. Begitupun sebaliknya, semakin rendah penyesuaian diri mahasiswa rantau, maka akan semakin tinggi gegar budaya yang dialami pada mahasiswa rantau. Hasil ini  didukung  dengan  hasil  penelitian  Siregar  &  Kustanti  (2018)  yang  menyatakan  bahwa penyesuaian  diri  mahasiswa  menjadi  salah  satu  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  gegar budaya bagi mahasiswa yang merantau.
Hasil analisis deskriptif pada variabel gegar budaya yang dialami menunjukan bahwa 100 subjek yang berpartisipasi dalam penelitian ini memiliki gegar budaya dengan kategori rendah sebesar 19% atau 19 mahasiswa, kategori sedang sebesar 73% atau 73 mahasiswa, kategori tinggi sebesar 8% atau 8 mahasiswa. Nilai rata-rata (mean) variabel gegar budaya adalah  69,43,  yang  juga  menunjukkan bahwa  peristiwa  gegar  budaya  secara  keseluruhan berada dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa psikologi  UKSW  yang  merantau  merasakan  gegar  budaya  dalam  kategori  sedang.  Hal  ini terlihat dari nilai rata-rata yang berada dalam kategori sedang.
Sedangkan  pada  variabel  penyesuaian  diri  menunjukan  bahwa  partisipan  yang memiliki penyesuaian diri dengan kategori rendah sebesar 1% atau 1 mahasiswa, kategori sedang sebesar 33% atau 33 mahasiswa, kategori tinggi sebesar 66% atau 66 mahasiswa. Nilai  rata-rata  (mean)  variabel  penyesuaian  diri  adalah  79,96,  yang  menunjukkan  bahwa variabel  penyesuaian  diri  secara  keseluruhan  berada  dalam  kategori  tinggi.  Berdasarkan hasil  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  psikologi  UKSW  yang  merantau  memiliki penyesuaian diri dalam kategori tinggi. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata yang berada dalam kategori tinggi.
Dilihat  juga  dari  hasil  uji  normalitas,  variabel  dukungan  sosial  (x)  diketahui  tidak berdistribusi  normal  karena  nilai  signifikansinya  berada  dibawah  0,05,  sedangkan  untuk variabel kepercayaan diri (y) telah memenuhi asumsi normalitas. Hal ini dapat dilihat dari hasil kepercayaan diri (variabel y) dengan nilai KS-Z=0,070 dan nilai signifikansi = 0,200 (p>0,05).
Berdasarkan  data  di  atas,  maka  dapat  diketahui  bahwa  mahasiswa  psikologi  yang merantau  di  UKSW  Salatiga  memiliki  rasa  gegar  budaya  pada  tingkat  sedang.  Sedangkan penyesuaian  diri  pada  mahasiswa  psikologi  yang  merantau  di  UKSW  Salatiga  memiliki tingkat  penyesuaian  diri  yang  tinggi.  Dengan  adanya  tingkat  penyesuaian  diri  yang  tinggi pada  mahasiswa  rantau  maka  semakin  rendah  rasa  gegar  budaya  yang  dialaminya,  dan begitu  juga  sebaliknya  (Oktaria,  2018).  Hal  ini  dimungkinkan  karena  pada  saat  berada ditempat rantau mereka sudah mempersiapkan diri untuk menghadapi kehidupan yang baru ditempat  rantau.  Meskipun  mahasiswa  rantau  sudah  mempersiapkan  diri  dengan  baik, mereka juga dapat mengalami kecemasan karena gagal dalam melakukan penyesuian diri. Pengaruh gegar budaya sangat besar terhadap penyesuaian diri mahasiswa rantau (Mesidor, dkk. 2016).
Sebagai  mahasiswa  rantau  harus  memiliki  penyesuaian  diri  yang  baik,  karena mahasiswa  rantau  membutuhkan  penyesuaian  diri  dilingkungan  barunya  dengan  keadan
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
jauh dari orang tua dan saudara. Penyesuaian diri sangat diperlukan pada mahasiswa rantau karena dalam kegiatan sehari-hari tidak jarang mahasiswa akan mengalami gegar budaya ditempat barunya baik dalam bahasa, nada, cara bicara, makanan dan lain-lain. Gegar budaya biasa terjadi pada mahasiswa rantau yang merupakan  penyakit awal saja, akan tetapi jika mahasiswa rantau mau dan mampu meyesuaikan diri dengan lingkungan yang baru maka gegar  budaya  yang  dialami  mahasiswa  akan  hilang  dengan  usahanya  sendiri  dalam penyesuaian  diri  dengan  lingkungan  dan  budaya  barunya.  Semakin  mahasiswa  memiliki penyesuaian diri yang baik ditempat dan budaya barunya, maka mahasiswa tersebut akan bisa berproses dengan baik dalam menghadapi gegar budaya (Permatasari & Sari, 2023).
Penelitian yang dilakukan ini memiliki kekurangan yaitu penelitian hanya dilakukan di Fakultas Psikologi UKSW Salatiga, sehingga belum dapat dipastikan apakah hasil penelitian ini dapat menggambarkan subjek di luar Fakultas Psikologi UKSW Salatiga.

## KESIMPULAN
Dari hasil analisis yang telah disajikan, dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi negatif yang signifikan antara gegar budaya dan penyesuaian diri pada mahasiswa psikologi UKSW yang merantau. Artinya, semakin tinggi tingkat penyesuaian diri mahasiswa rantau, maka  akan  semakin  rendah  tingkat  gegar  budaya  yang  mahasiswa  rasakan.  Sebaliknya, apabila  tingkat  penyesuaian  diri  mahasiswa  rantau  rendah,  maka  gegar  budaya  yang mahasiswa alami akan cenderung tinggi.

## SARAN
Saran  praktis  yang  disajikan  oleh  penulis  untu  mahasiswa  rantau  adalh  untuk meminimalisir  gegar  budaya  yang  dirasakan,  sehingga  dapat  mendukung  dalam  proses belajar dan kegiatan di lingkungan baru. Di sisi lain, saran bagi peneliti selanjutnya  dengan topik  serupa  adalah  untuk  mengeksplorasi  dampak  faktor-faktor  lain  yang  memengaruhi gegar  budaya  mahasiswa  rantau  dan  mempertimbangkan  jumlah  sujek  penelitian  untuk ditambahkan.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Anwar, H. (2018). Peran Perguruan Tinggi   dalam Pengembangan Kepedulian  Sosial Mahasiswa. Jurnal  Sosiohumanitas , 20(1), 1 – 13.
[2] Bochner,  S.  (2003).  Culture  Shock  Due  to  Contact  with  Unfamiliar  Cultures .  Online Readings in Psychology and Culture , 8(1), 1 – 12.
[3] Bulmer, M. (2015). The social basis of community care (rountledge revivals) . Routledge.
[4] Chandra, P. E. (2004). Trik Bisnis Menuju   Sukses. Yogyakarta: Grafika Indah.
[5] Devinta. (2015). Fenomena cultural shock (Gegar budaya) pada mahasiswa perantau di yogyakarta. Jurnal Pendidikan Sosiologi.
[6] Fatimah, E. (2010). Psikologi Perkembangan (Perkembangan peserta didik) . CV Pustaka Setia.
[7] Gudykunst,  W.  B.,  &  Young  Yun  Kim.  (2003).  Communicating  with  strangers:  An approach to intercultural communication 3rd Ed. In McGraw-Hill.
[8] Hamboyan, H., & Bryan, A. K. (1995). International students. Culture shock can affect the  health  of  students  from  abroad. Canadian  Family  Physician  Médecin  de  Famille

## Journal of Innovation Research and Knowledge Vol.4, No.1, Juni 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)

## Canadien.
[9] Hurlock, E. (2004). Psikologi perkembangan . PT Gramedia Pustaka.
[10] Mesidor,  J.  K.,  &  Sly,  K.  F.  (2016).  Factors  that  contribute  to  the  adjustment  of international students. Journal of international students , 6 (1), 262-282.
[11] Myers, D. G. (2012). Psikologi Sosial Edisi 10 . Jakarta, Selemba Humanika.
[12] Nurfitriana,  P.  (2016) .  Penyesuaian  diri  pada  mahasiswa  tahun  pertama  di  fakultas psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta [Universitas Muhammaiyah Surakarta].
[13] OBERG,  K..  (2003).  CULTURAL  SHOCK:  ADJUSMENT  TO  NEW  CULTURAL ENVIRONMENTS. JOURNAL of Practical Anthropology 7: 177-182.
[14] Oktaria, A., Siregar, A., & Kustanti, E. R. (2018). Hubungan antara gegar budaya dengan penyesuaian diri pada mahasiswa bersuku Minang di Universitas Diponegoro. Jurnal Empati, 7(2), 48 – 65.
[15] Permana, M. Z., & Astuti, M. F. (2021). Gambaran Kesepian Pada Emerging Adulthood. Proyeksi, 16(2), 133
[16] Permatasari,  D.,  &  Sari,  E.  K.  W.  (2023).  Pengaruh  gegar  budaya  terhadap  interaksi sosial  dan  penyesuian  diri  mahasiswa  perantau  program  studi  bimbingan  dan konseling. JKI (Jurnal Konseling Indonesia) , 8 (2), 63-69.
[17] Raula, U., & Handayani, A. (2015). Penyesuaian diri mahasiswa luar Jawa ditinjau dari persepsi lingkungan dan jenis kelamin. Jurnal Psikologi Proyeksi , 10(1), 10 – 21.
[18] Santrock,J. Adolescence (perkembangan   remaja).  Terjemahan.  Jakarta:Erlangga, 2007.
[19] Sari,  L.  P.,  &  Rusli,  D.  (2019).  Pengaruh  Culture  Shock  Terhadap  Penyesuaian  Diri Mahasiswa Baru Yang Merantau. Jurnal Riset Psikologi , 4(1), 1 – 10.
[20] Schneider,  A.  A.  (1964). Personal  adjustment  and  mental  health .  Holt  Rinehart  and Winston Inc
[21] Siregar, A. O. A., & Kustanti, E. R.. (2018).   Hubungan
Antara Gegar Budaya Russell, D. W. (2000). UCLA  Loneliness Scale (Version 3): Reliability,  validity, and factor structure. In Journal of Personality  Assessment.
[22] Ward, C., Stephen B. dan Adrian F. (2001). The Psychology of Culture Shock.
[23] Warsito. (2013). Perbedaan Tingkat  Kemandirian Dan Penyesuaian Diri Mahasiswa Perantauan Suku Batak Ditinjau  Dari  Jenis  Kelamin. Jurnal Penelitian Psikologi . Vol 1. No 02.
[24] Wijanarko, E., & Syafiq, M. (2013). Studi
fenomenologi pengalaman penyesuaian   diri mahasiswa Papua di Surabaya.
Jurnal  Psikologi  Teori  Dan
Terapan , 3(2), 79 – 92.
[25] Winkelman, M. (1994). Cultural Shock and   Adaptation. Journal  of  Counseling  & Development , 73(2), 121 – 126.
[26] Yuyuk, Y. N. (2009). Hubungan persepsi efektivitas komunikasi interpersonal orang tua dan kematangan emosi   dengan penyesuaian diri pada remaja siswa SMAN 1 POLANHARJO [Universitas Sebelas Maret Surakarta].
[27] Zhou, Y., Jindal-Snape, D., Topping, K., & Todman,  J.  (2008).  Theoretical  models of culture shock and adaptation in  international students in higher   education . Studies in Higher Education ,   33(1), 63 – 75.
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)

## HALAMAN INI SENGAJA DIKOSONGKAN