Wilujeng dan Indrawati / Jurnal  IJPN  Vol.2, No.2  Desember 2021, Hal : 103 - 108

## PENGARUH PENDAMPINGAN STIMULASI MELALUI MEDIA BOOKLET TERHADAP PERKEMBANGAN ANAK USIA PRASEKOLAH (4-5 TAHUN)
The Effect Of Stimulation Assistance through Booklet Media On The Development Of Preschool Age Children (4-5 Years)
Sri Wilujeng 1 , Yayuk Indrawati 2
1,2 Program Studi S1 Keperawatan Sekkolah Tinggi Ilmu Kesehatan Artha Bohdi Iswara Surabaya
Alamat Korespondensi : Prodi Keperawatan STIKES ABI Jl. Pumpungan III No. 29 Sukolilo Surabaya
Email : ajeng.abi@gmail.com

## ABSTRAK
Perkembangan adalah perubahan-perubahan yang dialami individu atau organisme menuju ke  tingkat maturation yang  berlangsung  secara  sistematis,  progresif  dan  berkesinambungan  baik . Studi  pendahuluan  dari  27  anak  di  TK  Al  Ihsany  Desa  Batokaban  Kecamatan  Konang menggunakan KPSP 1 anak  mengalami perkembangan penyimpangan. Tujuan umum mengetahui pengaruh  pendampingan  stimulasi  melalui  media booklet terhadap  perkembangan  anak  usia prasekolah (4-5 tahun). Desain penelitian pre experiment design . Variabel  penelitian ini meliputi stimulasi  melalui  media  booklet  dan  perkembangan  anak  usia  prasekolah  (4-5  tahun).  Populasi penelitian  ini  ibu  &  anak  usia  prasekolah  (4-5  tahun).  Sampel  sebanyak  27  responden.  Data penelitian  diambil  dengan  menggunakan  lembar  KPSP.  Hasil  uji  statistik wilcoxon menunjukkan bahwa  perkembangan  anak  pra  sekolah  usia  4-5  tahun  yang  mengikuti  pretest  dan  posttest stimulasi  melalui    media  booklet p.  value =  0.00  < α =  0.05  artinya  H1  di  terima  dan  dapat disimpulkan  ada  perbedaan  dalam  system  belajar  Tk  Al  Ihsany  di  desa  Batokaban.  Berdasarkan hasil  penelitian  ini  maka  perlu  adanya  perhatian  khusus  bagi  para  orang  tua  khususnya  yang memiliki  anak  usia  dini  untuk  senantiasa  menstimulasi  anak-anaknya  agar  perkembangannya terkawal dengan baik dan optimal.
Kata kunci : anak, perkembangan, prasekolah, usia

## ABSTRACT
Development  is  the  changes  experienced  by  individuals  or  organisms  towards  the level  of  maturation  that  takes  place  in  a  systematic,  progressive  and  sustainable  manner.  A preliminary  study  by  researchers  taken  from  27  children  in  Al  Ihsany  Kindergarten,  Batokaban Village,  Konang  Subdistrict  using  KPSP,  found  1  child  experienced  deviation  development.  The general  objective  is  to  know  the  effect  of  stimulation  assistance  through  booklet  media  on  the development of preschool age children (4-5 years). The research design used the pre-experimental design  method.  The  variables  of  this  study  include  stimulation  through  booklet  media  and  the development of preschool age children (4-5 years). The population of this study were all mothers & preschool children  (4-5 years).  The sample is 27 respondents.  The  research data  was taken using the  KPSP  sheet.  The  results  of  the  Wilcoxon  statistical  test  showed  that  the  development  of  pre- school  children  aged  4-5  years  who  took  the  pretest  and  posttest  stimulation  through  the  media booklet  p.  value  =  0.00  <  =  0.05,  it  can  be  concluded  that  there  is  a  difference  in  the  learning system of Tk al Ihsany in Batokaban village. And it is stated that H1 is accepted. Seeing the results of  this  study,  it  is  necessary  to  pay  special  attention  to  parents,  especially  those  with  early childhood,  to  always  stimulate  their  children  so  that  their  development  is  well  controlled  and optimal.
Keywords :, age, child, development , preschool
http://dx.doi.org/10.30587/ijpn.v2i2.3316 E-ISSN : 2747-156X - 5055

## PENDAHULUAN
Kemampuan  dan  tumbuh  kembang anak  perlu  dirangsang  oleh  orang  tua  agar anak  dapat  tumbuh  dan  berkembang  secara optimal dan sesuai usianya. Stimulasi adalah perangsangan (penglihatan, bicara, pendengaran,  perabaan)  yang  datang  dari lingkungan  anak.  Menurut  data  UNICEF tahun  2010  lebih  dari  200  juta  anak  tidak berkembang  sesuai  potensi  mereka  karena adanya  kesalahan  dalam  pendidikan  dan pengasuhan  yang  merupakan  kebutuhan dasar anak dalam pertumbuhan dan perkembangannya secara optimal.
Hasil  riset  tentang  perkembangan anak  di  Indonesia  menunjukkan  bahwa sebanyak  17-20%  anak  menderita  masalah perkembangan,  emosi  dan perilaku.  Menurut Hildayani  (2008)  menyatakan  bahwa  lebih kurang  dari  80%  dari  sejumlah  anak mengalami  gangguan  perkembangan,  juga mengalami kesulitan pada pengaturan keseimbangan  tubuh.  Secara  garis  besar, ranah  perkembangan  anak  terdiri  atas motorik kasar, motorik halus, bahasa/bicara, dan personal sosial/kemandirian.  Sekitar  5  hingga  10 persen  anak  diperkirakan  mengalami keterlambatan perkembangan. Data angka kejadian  keterlambatan  perkembangan umum  belum  diketahui  dengan  pasti, namun  diperkirakan  sekitar  1-3  persen anak  di  bawah  usia  5  tahun  mengalami keterlambatan perkembangan umum. (Basoeki, 2009).
Dian  Adriana  (2013)  menyatakan bahwa  faktor-faktor  yang  mempengaruhi perkembangan anak yaitu faktor internal (ras, keluarga,  umur,  jenis  kelamin,  genetik, kelainan kromosom), faktor eksternal (prenatal:  gizi,  mekanis,  toksin,  endokrin, radiasi,  infeksi,  kelainan  imunologi,  anoksia embrio,  psikologi  ibu;  persalinan:  trauma kepala,  asfiksia;  pasca  persalinan:  gizi, kelainan kongenital, lingkungan fisik, psikologis, endokrin, sosio ekonomi, lingkungan  pengasuhan,  stimulasi,  obat- obatan).
Seorang anak yang mengalami keterlambatan atau penyimpangan perkembangan  di  usia  dini  secara  otomatis akan  berdampak  jangka  panjang  di  usia selanjutnya.  Dalam  arti  anak  tersebut  akan mengalami  penyimpangan  di  masa-masa selanjutnya  (Atien  Nur  M,  2009)  ,Oleh karena  itu  untuk  mendukung  hal  tersebut anak  membutuhkan  suatu  bimbingan  agar anak dapat berkembang dengan baik.
Berdasarkan  fenomena  di  atas  maka harus dilakukan upaya-upaya untuk membantu mengatasi penyimpangan perkembangan. Salah satunya adalah menstimulasi  anak  dengan  menggunakan media booklet .

## METODE
Penelitian ini bersifat pre experiment design (pretest-postest). Adapun pola penelitian metode One-Group Pretest-
Posttest.
Pada  desain  ini  test  dilakukan  dua kali,  yaitu  sebelum  ( pretest )  dan  sesudah diberi perlakuan eksperimen disebut ( posttest ).  Pretest  diberikan  pada  kelas eksperimen (O). Setelah pembelajaran menganalisis kaidah kebahasaan teks negosiasi  berfokus  pada  kalimat  bersayarat dengan  menggunakan  metode  inkuiri  (X). Pada  tahap  akhir,  peneliti  memberikan posttest (O2).
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah semua  ibu  dengan  anak  usia  prasekolah  (4-5 tahun)  TK  Al  Ihsany    Desa  Batokaban Kecamatan  Konang,  dengan  27  populasi. Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan tehnik simple  Total  sampling yaitu  Teknik Pengambilan  sampel  dimana  jumlah  sampel sama dengan populasi  (Sugiono, 2007).
stimulasi  menggunakan  media  booklet, V2: perkembangan anak usia prasekolah (4-5 tahun). Metode yang dipakai dalam pengumpulan  data  penelitian  adalah  metode kuesioner . Pada metode ini peneliti mengumpulkan  data  secara  formal  kepada responden untuk menjawab pertanyaan secara  tertulis.  Kuesioner  yang  dipakai adalah KPSP.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Mengidentifikasi  Perkembangan  anak usia (4-5 tahun) sebelum di beri Booklet Tabel 1: Distribusi berdasarkan Perkembangan  sebelum  Stimulasi  melalui
media booklet
1. Data Khusus Tabel  2.  Hasil  pre  test  sikap  ibu  usia produktif tentang pencegahan penyebaran COVID-19 sebelum pendidikan protokol kesehatan.

## Sumber : Data Primer 2021
Berdasarkan  tabel 1: menunjukkan bahwa  dari  27  responden,  perkembangan anak  sebelum  mendapatkan    stimulasi sebagian besar (74,00) % adalah Sesuai.
Berdasarkan  tabel  1  Perkembangan seorang  anak  yang  tidak  tersentuh  oleh stimulasi  akan  mengalami  stagnasi  atau bahkan  akan  mengalami  perlambatan  yang signifikan. Pada akhirnya tugas-tugas perkembangan  di  usia  tersebut  tidak  akan tercapai secara optimal.
Menurut Purwanti (2013) tugas-tugas perkembangan anak usia 4–5 tahun terbagi 4 item  yaitu  motorik  kasar  (dapat  menaiki sepeda roda tiga), motorik halus (menggambar  tanda  tambah,  menggambar manusia), bahasa (bercerita singkat
menyebutkan penggunaan
benda, menghitung mainan), sosial dan kemandirian (memakai baju tanpa dibantu, bermain kartu, menyikat  gigi  tanpa  dibantu,  mengambil makanan  sendiri).  Sehingga  apabila  dari tugas-tugas  perkembangan  tersebut  tidak terpenuhi  maka  anak  tersebut  dipastikan mengalami gangguan dalam perkembangannya.
No Kriteria F Presentase 1 Sesuai 20 74% 2 Meragukan 4 14,8% 3 Penyimpangan 3 11,1% Jumlah 27 100 %
Kania (2015) dalam jurnalnya Stimulasi  Tumbuh  Kembang  Anak  Untuk Mencapai  Tumbuh  Kembang  Yang  Optimal, mengemukakan  bahwa  “Kemampuan  dan tumbuh kembang anak perlu dirangsang oleh orang  tua  agar  anak  dapat  tumbuh  dan berkembang  secara  optimal  dan  sesuai umurnya.  Stimulasi  adalah  perangsangan (penglihatan,  bicara,  pendengaran,  perabaan) yang  datang  dari  lingkungan  anak.  Anak yang  mendapat  stimulasi  yang  terarah  akan lebih  cepat  berkembang  dibandingkan  anak yang kurang bahkan tidak mendapat stimulasi.    Stimulasi  juga  dapat  berfungsi sebagai  penguat  yang  bermanfaat  bagi perkembangan anak. Berbagai macam stimulasi seperti stimulasi visual (penglihatan), verbal (bicara), auditif (pendengaran),  taktil  (sentuhan)  dll  dapat mengoptimalkan perkembangan anak”. Maka dari itu baik orang tua, guru, maupun perawat sudah sepantasnya membimbing anak dengan segala sesuatu yang baik, memberikan contoh yang  baik.  Selain  itu  perkembangan  anak tidak  boleh  dibatasi  namun  harus  dituntun agar terarah sesuai dengan bakat dan potensi anak.
2. Mengidentifikasi  Perkembangan  anak usia (4-5 tahun) setelah di beri Booklet Tabel 2: Distribusi berdasarkan Perkembangan  Setelah  Stimulasi  melalui media booklet No Kriteria F Presentase 1 Sesuai 24 88,8% 2 Meragukan 2 7,4% 3 Penyimpangan 1 3,7% Jumlah 27 100 % Sumber : Data Primer tahun 2021
Berdasarkan  tabel 2: menunjukkan bahwa  dari  27  responden,  Perkembangan anak  setelah  diberikan  stimulasi  sebagian besar (88,80 %) adalah  Sesuai.
Sebagaimana kita ketahui bahwa stimulasi  dengan  media booklet adalah  salah satu  upaya  pembinaan  kepada  anak  yang dilakukan  melalui  pemberian  rangsangan pendidikan  untuk  membantu  pertumbuhan dan  perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar anak  memiliki  kesiapan  dalam  memasuki pendidikan  lebih  lanjut  (UU  NO.  20  Tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional Bab 1, Pasal 1, Butir 14).
Setelah  dilakukan  penelitian,  telah  jelas terdapat  pengaruh  yang  siknifikan  dalam pendampingan  stimulasi  melalui  media booklet terhadap  perkembangan  anak  usia prasekolah (4-5 tahun). Seperti yang diutarakan Nursalam (2006) bahwa pertumbuhan  dan  perkembangan  berjalan secara  maksimal  pada  saat  mereka  berusia dini antara 0-5 tahun.
3. Menganalisis  pengaruh  pendampingan stimulasi melalui media booklet terhadap perkembangan anak usia prasekolah
Tabel 3: Distribusi pengaruh
pendampingan  stimulasi  melalui  media booklet terhadap perkembangan anak usia prasekolah  (4-5 tahun)
Sumber : Data Primer 2021
No Kriteria Pretes F            % Post Test F                % 1 Sesuai 20         74% 24        88,8% 2 Meragukan 4           14,8% 2           7,4% 3 Penyimpangan  3           11,1% 1           3,7% Jumlah 27          100% 27         100%
Hasil Uji Wilcoxon              P := 0,00         α = 0,05
Berdasarkan  tabel  3:  menunjukkan bahwa  dari  27  responden,  sebagian  besar, anak  sebelum  stimulasi  dengan  kriteria Sesuai  sebanyak  20  anak  dengan  persentase 74,00  %.  Setelah  diberi  stimulasi  media booklet    kriteria  Sesuai  sebanyak  24  anak dengan presentase 88,80%.
Hasil  uji  statistik  menggunakan  uji wilcoxon spss  windows  16.0  dengan  hasil hasil negative rank (terdapat 0 observasi pada  variabel  sesudah  yang  kurang  dari variabel  sebelum), positive  rank (terdapat  2  observasi  pada  variabel  sesudah yang  lebih  dari  observasi  variabel  sebelum), ties (ada  perbedaan  antara  variabel sebelum dan sesudah), p. value = 0.00 < α = 0.05 yang berarti ada perbedaan perkembangan  anak  pra  sekolah  usia  4-5 tahun  yang  tidak  mendapatkan  stimulasi dengan  media booklet .  Artinya  H0  ditolak dan  H1  di  terima  atau  terdapat  pengaruh stimulus melalui media booklet.
Hasil  uji  statistik  menggunakan  uji wilcoxon menunjukkan ada perbedaan perkembangan  anak  pra  sekolah  usia  4-5 tahun  yang  tidak  mendapatkan  stimulasi dengan  media booklet .  Artinya  terdapat pengaruh  stimulus  melalui  media  booklet. Hal  ini  sesuai  dengan  pernyataan  Dian Adriana  (2013)  menyatakan  bahwa  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan anak  yaitu  ada  faktor  internal  dan  faktor eksternal  diantara  sekian  banyak  faktor tersebut salah satunya adalah stimulasi.  Oleh sebab  itu  sebagai  usaha  untuk  menstimulasi perkembangan  seorang  anak  yang  masih
berusia  dini  dianjurkan  untuk  membantunya berkembang dengan baik. Pengaruh Pendampingan  Stimulasi  Melalui    Media Booklet Terhadap  Perkembangan  Anak  Usia Prasekolah  (4-5  Tahun).  Faktor  lain  yang mempengaruhi  stagnasi  atau  perlambatan tersebut adalah intensitas orang tua berada di dalam  rumah  bersama  anak.  Menurut  data yang  ada  seluruh  ibu  (responden)  bekerja (48,15%).  Di  era  modern  seperti  saat  ini, kebanyakan  para  orang  tua  mengedepankan masalah finansial keluarga dari pada perkembangan  anaknya.    Hal  ini  bisa disebabkan  oleh  himpitan  ekonomi  yang mendesak  mereka  untuk  terus  berpacu mengumpulkan  materi  demi  kelangsungan hidup.  Sehingga  untuk  memperhatikan  hal kecil,  seperti  perkembangan  anak,  sering terabaikan.
Menurut  Kania  (2015  :  2)  konsep kebutuhan dasar perkembangan dan pertumbuhan  anak  harus  memenuhi  asih, asuh, dan asah. Hal ini sangat membutuhkan peran serta orang tua terutama ibu. Apabila 3 hal  tersebut  terpenuhi  maka  anak  akan mengalami  tumbuh  kembang  yang  optimal sesuai dengan potensi genetik yang dimilikinya.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Perkembangan  anak  usia  (4-5  tahun) sebelum diberi Booklet sebagian besar adalah Sesuai.  Perkembangan  anak  usia  (4-5  tahun) setelah  diberi Booklet sebagian  besar  adalah Sesuai. Ada pengaruh pendampingan stimulasi  melalui  media booklet terhadap
perkembangan  anak  usia  prasekolah  (4-5 tahun)  di  Tk  Al  Ihsany  di  Desa  Batokaban Kecamatan Konang.

## Saran
Untuk  mencapai development goals maka  perlu  ada  perhatian  khusus  dari  pihak terkait  dengan  cara  mengadakan  program pendidikan  kesehatan  perkembangan  anak dan  melakukan  usaha  preventif  misalnya pemberian informasi atau penyuluhan tentang pentingnya menstimulasi anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Adriana,  Dian.(2013). Tumbuh  Kembang  & Terapi Bermain pada Anak. Jakarta :
Salemba Medika.
Alimul, Aziz. (2003). RisetKeperawatan Dan Tekhnik  Penulisan  Ilmiah. Jakarta  : Salemba Medika.
\
Alimul,  Aziz.  (2005). Pengantar  Ilmu keperawatan  Anak  I. Jakarta  :
Salemba Medika.
Alimul,  Aziz.  (2008). Pengantar  Ilmu Kesehatan  Anak  Untuk  Pendidikan kebidanan. Jakarta : Salemba Medika.
http://balitakami.wordpress.com/2008/10/03/ kuesioner-praskrining-untuk-anak- 60-bulan/
http://bidanku.com/index.php?/Faktor- Perkembangan-Anak
http://gudangmakalah.blogspot.com/2009/12/ hubungan-tingkat-pengetahuan- ibu.html
http://id.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_anak _usia_dini
http://masdanang.co.cc/?p=23/ Konsep Dasar Tumbuh Kembang,
http://massofa.wordpress.com/2008/04/29/pe rkembangan-bahasa-anak/
http://www.g-excess.com/id/perkembangan- anak-perkembangan-fisik-motorik- kognitif-psikososial.html
Kania, Nia.(2007). Stimulasi Dini Untuk Mengembangkan Kecerdasan Dan Kreativitas Anak
\
Mansur, Herawati.(2011). Psikologi Ibu dan Anak untuk Kebidanan. Jakarta : Salemba Medika
Nursalam.(2003). Konsep  dan  Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta  :  Salemba
Medika.
Nursalam.(2008). Asuhan  Keperawatan  Bayi Dan  Anak. Jakarta  :  Salemba Medika.
Susilaningrum, Rekawati.(2013). Asuhan Keperawatan  Bayi  Dan  Anak  untuk Perawat  dan  Bidan. Jakarta  : Salemba Medika.