## PENERAPAN BLENDED LEARNING MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM PADA MATA PELAJARAN SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMK YATPI GODONG
Moh Abdul Wahid 1* , R. Irlanto Sudomo 2 , Afis Pratama 3
SMK Yatpi Godong 1 , Universitas Ivet 2 , Universitas Ivet 3 * abdoelmohammed89@gmail.com
Diterima: Mei 2021 Disetujui: Juni 2021 Dipublikasikan: Juni 2021

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  penerapan  blended  learning  menggunakan google classroom pada mata pelajaran simulasi dan komunikasi digital dalam upaya meningkatkan hasil  belajar  siswa  di  SMK  Yatpi  Godong.  Penelitian  ini  termasuk  jenis  penelitian  deskriptif kualitatif. Penelitian dilaksanakan di  SMK Yatpi  Godong. Sumber data  penelitian terdiri  atas  data primer  dan  data  sekunder.  Teknik  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara  dan dokumentasi. Untuk menguji keabsahan data digunakan teknik trianggulasi. Analisis data dilakukan secara  deskriptif  untuk  menentukan kesimpulan akhir  dari  penelitian  yang  telah  dilakukan.  Hasil penelitian  ini  adalah  (1)  penerapan  blended  learning  menggunakan  google  classroom  pada  mata pelajaran simulasi dan komunikasi digital di SMK Yatpi Godong sudah berlangsung cukup baik; (2) kendala  yang  dialami  oleh  guru  dan  siswa  ketika  melaksanakan  pembelajaran  jarak  jauh menggunakan  google  classroom,  dapat  teratasi  dengan  mengkombinasikan  pembelajaran  tatap muka; (3) penerapan blended learning menggunakan google classroom pada mata pelajaran simulai dan  komunikasi digital  di  SMK  Yatpi  Godong  secara  keseluruhan  bisa  dibilang  lebih  dari  cukup dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Kata kunci: blended learning, google classroom, simulasi dan komunikasi digital, hasil belajar

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  application  of  blended  learning  using  google classroom in simulation and digital communication subjects in an effort to improve student learning outcomes at SMK Yatpi Godong. This research is a qualitative descriptive research. The research was  conducted  at  SMK  Yatpi  Godong.  Sources  of  research  data  consist  of  primary  data  and secondary data. Data collection techniques through observation, interviews and documentation. To test  the  validity  of  the  data,  the triangulation technique  was  used.  Data  analysis  was  carried out descriptively to determine the final conclusions of the research that had been carried out. The results of this study are (1) the application of blended learning using google classroom on simulation and digital  communication  subjects  at  SMK  Yatpi  Godong  has  been  going  well;  (2)  the  obstacles experienced by teachers and students when implementing distance learning using google classroom can be overcome by combining face-to-face learning; (3) the application of blended learning using google  classroom on  simulaion and  digital  communication subjects at  Yatpi  Godong Vocational High School as a whole is arguably more than sufficient in improving student learning outcomes Keywords :  blended  learning,  google  classroom,  simulation  and  digital  communication,  learning outcomes

## PENDAHULUAN
Proses    pembelajaran    memiliki peranan    penting    dalam    meningkatkan kualitas  pendidikan.  Proses  pembelajaran yang diselenggarakan
dengan mengedepankan kebermaknaan dan kemanfaatan  bagi  pembelajar  diharapkan dapat  menciptakan  suasana  pembelajaran yang dapat menstimulasi kemampuan peserta didik  dalam  mengeksplorasi  dan  menggali potensinya  secara  optimal  dengan  kreatif, inovatif, dan menyenangkan (Hammi, 2017). Pembelajaran  saat  ini  lebih  diarahkan  pada aktivitas modernisasi dengan bantuan teknologi  canggih  dapat  membantu  siswa dalam  mencerna  materi  pelajaran  secara interaktif, produktif, efektif, inspiratif, konstruktif,  dan  menyenangkan.  Selain  itu, siswa juga diharapkan memiliki life skill dari aplikasi    teknologi    tersebut    (Nirfayanti, 2019).
Simulasi  dan  komunikasi  digital merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  yang memiliki peranan penting dalam meningkatkan  keterampilan  siswa  di  bidang teknologi, dengan menekankan pada kemampuan  dan  pemahaman  teknologi berupa  komputer  sebagai  alat  informasi  dan komunikasi  (Subiyantoro,  2013).  Secara konseptual  mata  pelajaran  ini  bermanfaat untuk   memberikan   pengetahuan   tentang cara-cara  pengoperasian  berbagai  aplikasi  di era  digital  saat  ini.  Adanya  kebijakan pembelajaran  jarak  jauh  guru  mengalami sedikit  kesulitan  dalam  penyampaian  materi praktik kepada siswa.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang telah  dilakukan,  SMK  YATPI  Godong merupakan sekolah yang telah melaksanakan pembelajaran jarak jauh dengan
memanfaatkan e-learning dalam  menunjang pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan  kemandirian  dan  hasil  belajar siswa.    Namun    dalam    pelaksanaannya ternyata masih dijumpai permasalahan dalam pembelajaran jarak jauh tersebut.
Blended  Learning merupakan  solusi pembelajaran  di  era  digital  masa  pandemi Covid-19 yang  merupakan  gabungan  antara pembelajaran  tatap  muka  langsung  dan pembelajaran berbasis internet menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (Husamah,  2014).  Model  pembelajaran  ini dapat  digabungkan  dengan  penerapan  suatu Learning Management System dalam pembelajaran   jarak   jauh,   salah   satunya adalah dengan menggunakan Google Classroom .
Dari  permasalahan  yang  ada  dapat diambil  rumusan  masalah  Bagaimanakah penerapan Blended  Learning menggunakan Google  Classroom pada  mata  pelajaran simulasi dan komunikasi digital dalam upaya meningkatkan  hasil  belajar  siswa  SMK YATPI Godong.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  penerapan Blended  Learning menggunakan Google  Classroom pada  mata pelajaran  simulasi  dan  komunikasi  digital dalam  upaya  meningkatkan  hasil  belajar siswa di SMK YATPI Godong.
Manfaat  dari  penelitian  ini  dapat dijadikan sebagai landasan ilmu pengetahuan dan  menambah  wawasan  dan  keterampilan bagi peneliti, guru, siswa dan sekolah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk jenis penelitian  deskriptif  kualitatif  yaitu  jenis penelitian  yang  pengumpulan  data-datanya tidak didasarkan atas perhitungan persentase, rata-rata, chikuadrat dan perhitungan statistik lainnya.  Akan  tetapi  data-datanya  berupa kata-kata  yang  diperoleh  melalui  metode wawancara, metode observasi, metode dokumentasi,  dan  metode  penelusuran  data online  (Nugrahani,  2014).  Dalam  penelitian ini peneliti berusaha memahami makna suatu peristiwa  atau  kondisi  tingkah  laku  subjek menurut  penafsiran  peneliti  yang didapatkan di lapangan.

## Sumber Data
Sumber   data   pada   penelitian   ini terdiri  atas  sumber  data  primer  dan  sumber data  sekunder.  Sumber  data  primer  dalam penelitian  ini  adalah  Kepala  Sekolah,  Guru Simulasi  dan  Komunikasi  Digital  yang menerapkan
Blended
Learning
menggunakan Google Classroom, dan Siswa kelas  X  TKJ  1.  Sedangkan  data  sekunder dalam  penelitian  ini  yaitu  bersumber  dari dokumen-dokumen  yang  telah  ada  di  SMK YATPI Godong.

## Teknik Sampling
Dalam penelitian ini tidak ada sampel acak,  tetapi  menggunakan  sampel  bertujuan ( Pusposive Sampling ). Peneliti menggunakan sampel  ini  dengan  tujuan  yaitu  unit  sampel yang  dihubungi  mempunyai  karakteristik tertentu  yang  berhubungan  dengan  fokus penelitian,  dalam  penelitian  ini  penulis mengambil  beberapa informan  yaitu,  Kepala Sekolah,  Guru  Simulasi  dan  Komunikasi Digital  yang  menerapkan Blended  Learning menggunakan Google Classroom, dan perwakilan beberapa siswa dari kelas X TKJ 1  yang diajar  guru  tersebut  di  SMK  YATPI Godong.

## Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  dalam  penelitian ini  dilakukan  dengan  metode  observasi, wawancara dan dokumentasi. Observasi yang dilakukan  menggunakan  metode  partisipasi pasif yang menekankan fokus dari permasalahan  yaitu mendengarkan informasi dari  guru  siswa  dan  guru  terkait,  kemudian melakukan  pengamatan  terhadap Blended Learning pada pembelajaran jarak jauh serta mengamati  keadaan  suasana  perserta  didik dalam  kelas  pada  saat  pembelajaran  tatap muka. Wawancara dilakukan secara langsung kepada informan untuk menanyakan bagaimana  mekanisme  penerapan Blended Learning menggunakan Google  Classroom terhadap  hasil  belajar  siswa  dan  Apa  saja kendala  dalam  pelaksanaan  pembelajaran tersebut. Dokumentasi dilakukan dengan cara
mengumpulkan  data melalui pencatatan data tertulis  mengenai  keadaan  SMK  YATPI Godong yang berkaitan dengan penelitian ini.

## Keabsahan Data
Peneliti menggunakan
teknik trianggulasi dalam pemeriksaan data. Trianggulasi yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  trianggulasi  teknik. Peneliti  menggunakan  observasi  partisipatif, wawancara  dengan  beberapa informan,  serta dokumentasi  untuk  sumber  data  yang  sama secara serempak, sehingga dari beberapa cara tersebut mendapatkan data yang sama.

## Teknik Analisis Data
Data  yang  didapat  dianalisis  secara deskriptif  untuk  mendapatkan  kesimpulan akhir dari penelitian yang dilakukan. Analisa data  dilakukan  selama  pengumpulan  data, setelah  data  terkumpul  peneliti  melakukan analisis dengan mendiskripsikan data terlebih dahulu (Amrizal, 2016).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan pembelajaran dengan metode Blended  Learning di  SMK  YATPI Godong  sudah  berlangsung  cukup  baik, karena  guru  yang  bersangkutan  paham mengenai sistem pembelajaran menggunakan Google  Classroom .  Dengan menggunakan  pembelajaran  ini  peneliti melihat  bahwa  siswa  sangat  menikmati pembelajaran saat jam pelajaran berlangsung. Model    pembelajaran    ini    peneliti    rasa memang  dapat  berpengaruh  terhadap  hasil belajar  siswa,  dilihat  dari  nilai  akhir  siswa pada mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital sudah cukup baik.
Berdasarkan  data  hasil  penelitian dapat  dijelaskan  bahwa  pada  penerapan Blended  Learning, siswa  dituntun  untuk belajar  secara  mandiri  dan  diberikan  materi pembelajaran yang sudah dirancang sebelumnya  sehingga  siswa  tertarik  untuk belajar.   Pada   konsep Blended   Learning, disini  pembelajaran  dilakukan  dengan  cara
menggabungkan  antara  pembelajaran  jarak jauh secara online dengan pembelajaran tatap muka  di  sekolah.  Pada  pembelajaran  jarak jauh,  materi  disampaikan  dengan  bantuan media elektronik menggunakan media Google Classroom. Materi yang disampaikan lewat Google Classroom dapat diakses kapan saja  sehingga  memberikan  waktu  belajar siswa lebih banyak. Dengan waktu pembelajaran lebih banyak, siswa mempunyai  kesempatan  lebih  banyak  untuk mengulang dalam mempelajari materi pembelajaran  tersebut.  Sedangkan  jika  ada materi  yang  masih  belum  dihami  dan mengalami    kesulitan    dalam    belajar    jarak jauh,  pemantapan  materi  yeng  sebelumnya sudah diberikan akan dibahas lebih mendalam pada      saat      pembelajaran      tatap  muka  di sekolah.
Pembelajaran tatap muka memberikan kesempatan kepada siswa untuk lebih  banyak  berinteraksi  secara  langsung dengan guru. Siswa dapat langsung memperhatikan  penjelasan  materi  dari  guru, bertanya  dengan  guru  di  dalam  kelas mengenai  materi  yang  sebelumnya  sudah disampaikan lewat Google Classroom . Siswa juga  dapat  menyelesaikan  tugas  yang  belum dikerjakan pada saat pembelajaran jarak jauh secara online .  Penerapan Blended  Learning dapat meningkatkan interaksi antara guru dan siswa. Komponen pada pembelajaran Blended Learning dapat mengurangi kendala siswa  yang  kesulitan  dalam  mengikuti pembelajaran  jarak  jauh  dan  meningkatkan kinerja siswa ketika dilaksanakan pembelajaran  tatap  muka.  Selain  itu  metode Blended Learning dengan Google Classroom juga  dapat  meningkatkan  pemahaman  dan hasil belajar pada mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi  Digital.  Hal  tersebut  dapat terjadi karena siswa mempunyai waktu yang relatif  lebih  lama  untuk  mempelajari  suatu materi  yang  sudah  diberikan.  Siswa  selain dapat mengakses dan  berkomunikasi dengan teman sekelas serta gurunya melalui Google
Classroom, juga  mendapatkan  pemantapan materi dari guru pada saat pembelajaran tatap muka.
Sesuai  dengan  pembelajaran  yang dilakukan  di  SMK  YATPI Godong  motivasi siswa  dalam  belajar  menggunakan  model pembelajaran blended pasti  berbeda  dengan pembelajaran  tatap  muka  saja  atau  hanya e- learning ,  hasil  ini  sama  dengan  peneliti temukan  di  SMK  YATPI  Godong  bahwa mereka  lebih  senang  pembelajaran  secara blended dibandingkan  hanya  menggunakan pembelajaran    secara    konvensional    saja maupun  secara online saja.  Pembelajaran Blended  Learning berpeluang  menggeser paradigma  pembelajaran  dari  pembelajaran yang berpusat ke pengajar ke arah paradigma baru yang terpusat ke siswa. Hasil penelitian yang  tercatat  dalam  Husamah  (2014)  yang diperoleh bahwa penelitiannya tersebut dapat meningkatkan  keaktifan,  sikap  kemandirian belajar, dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran.  Hal  ini  serupa  dengan  hasil penelitian  ini,  yaitu  berdasarkan  wawancara peneliti  terhadap  guru  bahwa  pembelajaran secara blended ini  juga  meningkatkan  hasil belajar  siswa  jika  dibandingkan  dengan pembelajaran sebelumnya.
Berdasarkan  hasil yang  peneliti dapatkan  dari  wawancara terhadap  informan dan  observasi  secara  langsung  memang mengerucut  kepada  koneksi  dan  perangkat yang  masih  terbatas,  hal  ini  menjadi  bahan bahasan  yang vital jika membahas mengenai model  pembelajaran Blended  Learning karena  model  ini  benar-benar  membutuhkan koneksi  internet  yang  lancar  sehingga pembelajaran    secara online berlangsung sesuai keinginan. Beberapa siswa mengeluhkan   selama   pembelajaran   jarak jauh  secara online membutuhkan  kuota internet  yang  cukup  untuk  dapat  mengikuti pembelajaran. Sehingga dalam pembelajaran ini  guru  memberi  kelonggaran  waktu  untuk siswa  dalam  mengakses  materi  maupun dalam   mengerjakan   tugas   yang   diberikan
melalui Google Classroom . Siswa juga dapat memanfaatkan kesempatan untuk melengkapi  tugas  yang  belum  dikerjakan pada saat pembelajaran tatap muka dilaksanakan  di  laboratorium  komputer. Siswa  dapat  memanfaatkan  komputer  di laboratorium komputer yang langsung terhubung dengan koneksi internet atau siswa juga  dapat  memanfaatkan wifi yang  ada  di sekolah.
Peneliti  dapat  menyimpulkan  dari hasil wawancara dengan kepala sekolah, guru dan  beberapa  siswa  bahwa  penerapan Blended  Learning menggunakan Google Classroom pada mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital merupakan solusi pembelajaran  yang  tepat  selama  pandemi Covid-19 .  Permasalahan  yang  dialami  oleh guru dan siswa pada saat pembelajaran jarak jauh secara online , diatasi dengan menggabungkan pembelajaran tatap muka di sekolah. Sehingga dengan penerapan metode pembelajaran  tersebut  dapat  meningkatkan hasil  belajar  dari  siswa  di  SMK  YATPI Godong.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan   yang   telah   diuraikan,   maka dapat  disimpulkan  bahwa:  (1)  Penerapan Blended  Learning menggunakan Google Classroom pada mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital di SMK YATPI Godong berlangsung  cukup  baik.  (2)  Kendala  yang dialami  oleh  guru  dan  siswa  ketika melaksanakan    pembelajaran    jarak    jauh secara online menggunakan
Google Classroom , dapat
teratasi dengan mengkombinasikan pembelajaran tatap muka di    sekolah    (pembelajaran blend ).    (3) Sebagian besar siswa lebih memilih pembelajaran dengan model Blended
Learning dari pada pembelajaran jarak jauh ( full  online) dan  pembelajaran  tatap  muka
(konvensional).  (4)  Penerapan Blended Learning menggunakan Google  Classroom pada mata pelajaran Simulai dan Komunikasi Digital  di  SMK  YATPI  Godong  secara keseluruhan  bisa  dibilang  lebih  dari  cukup dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Amrizal,
R. (2016).
Implementasi Pembelajaran  Berbasis  Blended  Pada Mata  Pelajaran  Matematika  Kelas VIII  MTs  Negeri  Pemalang  Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Hammi,   Z.   (2017).   Implementasi   Google Classroom Pada Kelas XI IPA MAN 2      Kudus. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Husamah.  (2014). Pembelajaran  Bauran (Blended Learning) . Malang: Prestasi Pustaka.
Nirfayanti. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Google Classroom dalam  Pembelajaran  Analisis  Real Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan  Matematika. Volume  2, Nomor 1, Februari 2019, 50–59.
Nugrahani,  F.  (2014). Metode  Penelitian Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan    Bahasa .    Surakarta:
Cakra.
Subiyantoro,  E.  dkk.  (2013). Buku  Siswa SMK/  MAK  Kelas  X  Mata  Pelajaran Simulasi  Digital .  Jakarta:  Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu  Pendidik & Tenaga Kependidikan.