LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 7 (2), 2023, 149-153

## Pemanfaatan Literasi Digital Dalam Proses Pembelajaran Program Kesetaraan Paket C di PKBM Sunan Kalijaga Kota Kediri
Leo Khoiriyah Al Agustin 1* , Deditiani Tri Indrianti 1 , Frimha Purnamawati 1
1 Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811, Indonesia *Korespondensi Penulis. Email: agustin.110899@gmail.com, Telp: +6282236097052
Received: 10 Juli 2023, Revised: 12 Agustus 2023 Accepted: 2 September 2023

## Abstrak
Pada  perkembangan  zaman  saat  ini,  warga  belajar  harus  mampu  menggunakan  dan memahami hal yang berhubungan dengan teknologi digital, inilah yang disebut dengan literasi digital. Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan pemanfaatan literasi digital di PKBM Sunan Kalijaga. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif  dengan pendekatan  kualitatif.  Lokasi penelitian  berada di PKBM  Sunan  Kalijaga,  dipilih  menggunakan teknik  purposive  area.  Teknik  penentuan  informan  adalah  purposive  sampling  dan  untuk melengkapi  data  dengan  memilih  kategori  informan  menggunakan  snowball  sampling.  Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik pemeriksaan keabsahan  data  menggunakan  peningkatan  ketekunan  dan  triangulasi.  Analisis  data menggunakan teori Miles and Huberman dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  di  PKBM  Sunan  Kalijaga  literasi memanfaatkan  aplikasi  Setara  Daring  sebagai  media  pembelajaran.  Karena  aplikasi  ini dikembangkan untuk pembelajaran jarak jauh pendidikan kesetaraan dan fitur yang lengkap dan rinci, seperti: materi modul, komunikasi, penugasan, ujian, penilaian, absensi, dan pembelajaran virtual.
Kata Kunci: Literasi digital, PKBM sunan Kalijaga, Aplikasi SetaraDaring

## Utilization Digital Literacy in Learning Process Package C Equivalence Program  PKBM Sunan Kalijaga Kediri

## Abstract
Learning  citizens  must  be  able  to  use  and  understand  things related to digital technology, this is what is called digital literacy. The purpose of this study is to identify  and  describe  the  use  of digital  literacy  in  PKBM  Sunan  Kalijaga.  This  study  uses  a descriptive type of research with a qualitative approach. The research location is in PKBM Sunan Kalijaga, selected using the purposive area technique. The technique of determining informants is purposive  sampling  and  to  complete the    data    by   selecting   the    category    of   informants   using snowball  sampling.  Data  collection techniques  using  interviews,  observation,  and  documentation.  Data  validity  checking  technique using increased persistence and triangulation. Data analysis used the theory of Miles and Huberman with data collection, data reduction, data presentation, and conclusions. The results showed that at PKBM Sunan Kalijaga literacy used the SetaraDaring application as a learning medium. Because this application was developed for distance learning equivalence education and features are complete and  detailed,  such  as:  module  material,  communication,  assignments,  exams,  assessments, attendance, and virtual learning
Keywords: Digital literacy, PKBM Sunan Kalijaga, Setara Daring application ______________________________________________________________________________________________________________

## Leo Khoiriyah Al Agustin, dkk
PENDAHULUAN Kemajuan teknologi akan terus berkembang  seiring  berjalannya  waktu,  hal ini dibuktikan dengan melonjaknya konektivitas,  interaksi,  dan  pengembangan sistem  digital  (Ramadhani,  dkk.,  2022). Literasi  digital  pada  saat  ini  sangat dibutuhkan  oleh  masyarakat  terutama  di bidang  pendidikan.  Perkembangan  zaman menuntut  manusia  dapat  menggoprasikan teknologi  informasi  dan  komunikasi  digital, sehingga  pengetahuan  masyarakat  harus dapat mengimbanginya. Namun pada saat ini, masalah  yang  sering  terjadi  di  bidang pendidikan  adalah    ketika    pembelajaran virtual  banyak  kendala  yang  sering  terjadi, salah satunya adalah kurang ahlinya pendidik maupun  peserta  didik dalam  mengoprasikan teknologi   digital.   Hal   ini   terjadi   karena ketidak   siapan   pendidik   maupun   peserta didik  dalam  menghadapi  perubahan  zaman. Maka dengan adanya permasalahan tersebut, pemanfaatan literasi digital dalam pembelajaran  menjadi  solusi  yang  dapat dilakukan  agar  pendidik  dan  peserta  didik belajar  cara  mengoprasikan  dan  terbiasa dalam  penggunaannya.  ( Rosita,  dkk.,  2022), (Susanti, dkk.,2022). Kesiapan dalam pembelajaran sangat berpengaruh pada hasil pembelajaran yang didapatkan warga belajar, sehingga  pembelajaran  yang  sesuai  dengan warga  belajar  dikesetaraan  paket  C  yaitu menggunakan  prinsip-prinsip  andragogi (Fitriana, dkk 2012).
PKBM  Sunan  Kalijaga  adalah  salah  satu lembaga       pendidikan      nonformal      yang menyelenggarakan     pembelajaran     dengan virtual,  hal  ini  dilakukan  untuk  mengikuti perkembangan zaman yang semakin maju dan dirasa  akan  lebih  menghemat  biaya  dan waktu.  Dengan  adanya  pembelajaran  virtual yang diselenggarakan di program kesetaraan Departemen  Pendidikan  Masyarakat  dan Pendidikan  Khusus  mendukung  dengan mengembangkan  aplikasi  yang  bernama SetaraDaring, aplikasi ini dikembangkan pada tahun   2021   dengan   fitur   yang   terbilang cukup  lengkap  untuk  melakukan  proses pembelajaran  virtual.  Fitur  yang  tersedia adalah  fitur  materi  modul,  fitur  komunikasi, fitur presensi, fitur pembelajaran virtual, fitur penugasan, fitur ujian, dan fitur penilaian.
Berdasarkan  pada  persoalan  di  atas, peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian dengan  judul  “Pemanfaatan  Literasi  Digital
Dalam Proses Pembelajaran Program Kesetaraan  Paket  C  Di  PKBM  Sunan  Kalijaga
Kota  Kediri”.  Peneliti  ingin  mengetahui  dan mendeskripsikan  bagaimana  implementasi dari  pemanfaatan  literasi  digital  di  PKBM Sunan Kalijaga.

## METODE
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif. Penelitian deskriptif adalah metode penelitian  yang  menggunakan  data  untuk menggambarkan  situasi  dan  kondisi  ilmiah untuk  memperoleh  gambaran  yang  jelas  dan objektif  (Masyhud,  2014).  Sedangkan, pendekatan  kualitatif  adalah  penelitian  yang lebih menekankan pada pemahaman seseorang  terhadap    masalah    Masyhud (2014).
Tempat  penelitian  dilakukan  di  PKBM Sunan  Kalijaga,  yang  berlokasikan  di  Jalan Kademangan,  Kelurahan  Lirboyo,  Kabupaten Mojoroto,  Kota  Kediri.  Tempat  ditentukan dengan  teknik  purposive  area,  dimana pemilihan tempat dipilih berdasarkan tujuan dan fokus penelitian. Waktu penelitian adalah 2 bulan. Untuk menentukan kategori informan penelitian      ini      menggunakan Purposive sampling ,      dan      menggunakan snowball sampling untuk menentukan informan dalam melengkapi  data  yang  dibutuhkan.  Menurut Sugiyono  (2019) Snowball  sampling adalah teknik   yang   menentukan   sampel   bermula dari    jumlah    kecil    kemudian    membesar. Dengan cara  peneliti  dapat  memilih  siapa yang  akan  memberikan  data  yang  mereka butuhkan  dan  berdasarkan  informasi  yang mereka   peroleh,   menentukan   sampel   lain yang  dianggap  lebih  lengkap.  Adapun  yang menjadi  informan  kunci  yaitu  pendidik  dan peserta  didik  PKBM  Sunan  Kalijaga,  dan informan  pendukung  adalah  penyelenggara lembaga.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  yaitu  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi.  Wawancara  dilakukan  dengan menggali data mengenai pemanfaatan literasi digital  dan proses  pembelajaran  yang ada  di PKBM  Sunan  Kalijaga  Kota  Kediri,  observasi dilakukan  dengan  peneliti  ikut  serta  dalam kegiatan  yang  dilaksanakan..  Sedangkan,
dokumentasi       yang       dilakukan       berupa melakukan  kegiatan  mendokumentasikan kegiatan yang berlangsung.
Teknik  pemeriksaan  keabsahan  data yang digunakan yaitu peningkatan ketekunan dan  triangulasi  yang  berupa  triangulasi sumber dan teknik. Pada triangulasi sumber, peneliti  melakukan  wawancara  dengan pertanyaan  yang  sama  namun  dengan narasumber yang berbeda. Triangulasi teknik dilakukan    dengan    dengan    melakukan    2 teknik kepada satu sumber.
Analisis  data  di  lapangan  dengan  cara mengumpulkan      data,      mereduksi      data (merangkum), menyajikan data, dan kesimpulan.  Dengan  teknik  analisis  ini  akan diperoleh  data  yang  lebih  jelas.  Penyajian data  dapat  dilakukan  dengan  uraian  singkat, bagan,  maupun  hubungan  antar  kategori. Kesimpulan    data    merupakan    kesimpulan awal  yang  bersifat  sementara,  dan  dapat berubah  dengan  ditemukannya  bukti-bukti yang  kuat  dan  mendukung.  Namun  jika kesimpulan  yang  dilakukan  di  tahap  awal sudah  didukung  oleh  bukti-bukti  yang  valid, maka kesimpulan tersebut dinyatakan akurat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini  secara  garis  besar dapat  ditemukan  bahwa  di  PKBM  Sunan Kalijaga  Kota  Kediri  mengimplementasikan literasi digital dengan  menggunakan aplikasi SetaraDaring  sebagai  media  pembelajaran. Ditemukan  bahwa  aplikasi  SetaraDaring memiliki 7 fitur yang terbilang cukup lengkap dari  aplikasi  pembelajaran  yang  lain.  7  fitur tersebut  adalah  fitur  pemberian  bahan  ajar, komunikasi, presensi, penugasan, ujian, kelas virtual, dan penilaian.
Selain  7  fitur  yang  tersedia  ada kelebihan  unik  dari  penggunaan  aplikasi  ini yaitu  membantu  tutor  dalam  menyiapkan materi pembelajaran karena ada fitur unggah sekarang  diperlihatkan  nanti,  sehingga  tutor dapat   menyiapkan   materi   jauh-jauh   hari sebelum waktunya materi tersebut disampaikan.  Aplikasi  SetaraDaring  ini  juga memiliki  tatanan  fitur  yang  lebih  rinci  dan lebih     tertata     dari     aplikasi     yang    dulu digunakan.
Dengan  melaksanakan  pembelajaran virtual  menggunakan  aplikasi  SetaraDaring, ada   3   hal   harus   didapatkan   oleh   warga belajar, yaitu pengetahuan, keterampilan, dan
sikap   belajar.   Dari   data   yang   diperoleh, pengetahuan  yang  didapatkan  warga  belajar dari  pembelajaran  virtual  yaitu  pengetahuan mengenai  cara  mengoprasikan  aplikasi SetaraDaring.   Pengetahuan   ini   didapatkan dari video tutorial yang dibuat oleh tutor agar mempermudah warga belajar dalam memahami cara penggunaan aplikasi SetaraDaring.  Kemampuan  dalam  literasi menjadi kebutuhan yang penting sebagai alat untuk mengoptimalkan pengetahuan (Pangastuti, A., Indrianti, D.T. 2020).
Keterampilan  yang  didapat  oleh  warga belajar  yaitu  keterampilan  dalam  menanam bibit   anggrek   dan   keterampilan   fotografi yang    didapatkan    dari    pembelajaran kecakapan  hidup  yang  diselenggarakan lembaga  PKBM  Sunan  Kalijaga  Kota  Kediri. Sedangkan  sikap  belajar  yang  diperoleh  dari pembelajaran virtual di lembaga PKBM Sunan Kalijaga adalah sikap belajar meningkat pada beberapa  mata  pembelajaran,  karena  bahan ajar  yang    digunakan    tutor    dalam pembelajaran menarik dan penjelasan mudah dipahami.  Namun,  ada  beberapa  mata pelajaran yang membuat sikap belajar warga belajar  menurun  karena  pembahasan  yang tidak  menarik  dan  penjelasan  yang  malah membuat bingung.
Hasil  penggalian  data  yang  kemudian dianalisis  menunjukan  bahwa  Di  lembaga PKBM  Sunan  Kalijaga  semua  tutor  maupun warga  belajar  sudah  dapat  memanfaatkan literasi  digital  secara  umum.  Pengetahuan digital tersebut dapat mengimbangi perubahan zaman yang semakin berkembangan.    Dalam  pembelajaran,    hal yang paling utama adalah media pembelajaran. Oleh karena itu, literasi digital sangat cocok  untuk  media  pembelajaran  di era  revolusi  industri  4.0.  Namun,  dari  hasil penggalian  data  yang  selanjutnya  dianalisis menunjukan  bahwa  pemanfaatan  literasi digital  dalam    proses    pembelajaran kesetaraan  paket  C  di  PKBM  Sunan  Kalijaga belum optimal dalam penggunaannya. Hal di atas  didukung  oleh  pendapat  Umar  (2013) mengatakan  bahwa  Media  pembelajaran adalah alat, metode, dan alat yang digunakan sebagai mediator  komunikasi  antara    guru dan  siswa  untuk  membuat  komunikasi  dan interaksi  antara  guru  dan  siswa  lebih  efektif dalam  proses  belajar  mengajar  di  sekolah. Pembelajaran tidak dapat berlangsung tanpa
media.     Media     yang     digunakan     dalam pembelajaran  PKBM  Sunan  Kalijaga  adalah aplikasi  SetaraDaring.  Aplikasi  ini  memiliki fungsionalitas penuh mulai dari akses materi, modul, presensi kelas, penugasan, ujian, kelas online  serta  penilaian  pembelajaran.  Semua fitur  ini  ditata  dengan  rapi  dan  detail, membuatnya  mudah  bagi  tutor  dan  warga belajar  (Cahyaningdyah,  dkk.,  2021).  Namun di  PKBM  Sunan  Kalijaga  kurang  maksimal dalam penggunaan aplikasi tersebut, yaitu ada tiga fitur yang tidak digunakan yaitu presensi kelas,  media  komunikasi,  dan  ruang  kelas online. Sehingga komunikasi tatap muka tidak pernah  dilakukan,  menjadikan  silaturahmi antar warga belajar kurang terjalin satu sama lain. Dampak  dari  kurangnya  komunikasi adalah  ketika  diadakan  kelas  tatap  muka sesekali, warga belajar saling tidak mengenal, bahkan   dengan   tutor   hanya   mengetahui nama  tanpa  mengenali  wajah.  Sedangkam komunikasi  adalah  hal  terpenting  dalam pembelajaran. Menurut Widjaja dalam Malik, 2014)  mengatakan  bahwa  “komunikasi pada umumnya  diartikan  sebagai  hubungan  atau kegiatan-kegiatan   yang   berkaitan   dengan masalah    hubungan,    atau    diartikan    pula.

## SIMPULAN
Implementasi  dari  pemanfaatan  literasi digital  di  PKBM  Sunan  Kalijaga  adalah menggunakan  aplikasi  SetaraDaring  sebagai media  pembelajaran.  Aplikasi  ini  memiliki kelebihan  yaitu  memiliki  tujuh  fitur  yang tersedia   dan   umunya   sangat   dibutuhkan untuk  pembelajaran  digital  yaitu  materi modul,    alat    komunikasi,    presensi,    kelas virtual,  penugasan,  ujian,  dan  evaluasi, memiliki  tatanan  yang  rapi  sehingga mempermudah  warga  belajar,  memiliki kelebihan unggah sekarang perlihatkan nanti yang mempermudah kinerja tutor, aplikasi ini juga  digunakan  khusus  untuk  pembelajaran kesetaraan    yang   dikembangkan   langsung oleh  Direktorat  Pendidikan  masyarakat  dan Pendidikan khusus.
Pemanfaatan  media  ini    juga    membuat tutor    dan    warga    belajar    memiliki pengetahuan  baru,  sehingga  pengetahuan mereka    dapat    mengimbangi    perubahan zaman  yang  semakin  canggih.  Selain pengetahuan,  warga  belajar  juga  akan mendapat keterampilan khususnya
keterampilan       mengoperasikan       aplikasi sebagai  saling  tukar-menukar  pendapat. Komunikasi  juga  dapat  diartikan  hubungan antar  dan  antara  manusia  baik  individu maupun kelompok.”
Salah satu faktor mempengaruhi turunnya   motivasi   belajar   warga   belajar PKBM Sunan Kalijaga adalah tidak efektifnya komunikasi  antara  tutor dan  warga belajar. Komunikasi dikatakan efektif apabila komunikasi  yang  berlangsung  menghasilkan informasi dua arah, yaitu dengan munculnya feedback atau  timbal  balik  dari  pihak penerima informasi. Di aplikasi SetaraDaring ada  fitur  untuk  memberikan  feedback  dari warga belajar, misalnya untuk bertanya atau memberikan  jawaban  dari  pertanyaan  tutor. Namun fitur itu juga tidak digunakan dengan baik.  Sehingga  tutor  hanya  mengetahui keaktifan  warga  belajarnya  dari  siapa  saja yang   aktif   dan   sudah   melihat   postingan materi  yang  sudah  diunggah.  Maka  dari  itu komunikasi  dua  arah  dibutuhkan  dalam proses pembelajaran, agar pembelajaran tetap dapat  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Setara Daring,  dan  yang  paling  penting  adalah tumbuhnya  sikap  belajar  yang positif  karena pembelajaran semakin efektif dan menghemat waktu dan biaya bagi warga belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Cahyaningdyah, K., Indrianti, D., & Purnamawati,  F.  (2021).  Perubahan
Perilaku  Belanja  Pada  Kelompok Perempuan  (Studi  Pada  Gerakan Perempuan Dalam Media Sosial Melalui Komunitas  “Pasar  Kita”). Learning Community:  Jurnal  Pendidikan  Luar Sekolah, 5 (2), 8-13. doi:10.19184/jlc.v5i2.30808 Fitriana, E., Khutobah., Indrianti, D.T.   2012. Hubungan    Antara    Kesiapan    Belajar
Dengan     Hasil     Belajar     Matematika Warga  Belajar  Kelas  XI  Kelompok Belajar  Paket  C  SKB  Bondowoso Semester genap Tahun Pelajaran 2012- 2013. Skripsi . Universitas Jember. Malik,  Abdul.    (2014).    Fungsi  Komunikasi Antara  Guru  dan  Siswa  dalam Meningkatkan  Kualitas  Pendidikan (Studi   Kasus   Belajar   Mengajar   Pada SMO Negri 3 Sindue). Jurnal Interaksi 3 (2) Masyhud,  M.,  Sulthon.    2014. Metode
Penelitian Pendidikan. Jember. Lembaga  Pengembangan  Manajemen Dan Profesi KePendidikan (LPMPK). Pangastuti,  A.,  Indrianti,  D.T.  2020.  Peran Literasi  Informasi  Dalam  Program Pengelolaan  Lingkungan  Masyarakat
Pesisir. Learning  Community:
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah . 4 (2)
Ramadhani,  Y.S.,  Indrianti,  D.T.  (2022).
Perempuan  Dalam  Tumbuh  Kembang
Anak (Studi Motivasi  Belajar Anak  Di Era  Revolusi  Industri  4.0). Learning
Community: Jurnal  Pendidikan  Luar
Sekolah . 6(1) Rosita, E., Hilmi, M. I., & Imsiyah, N. (2022). " Setara  Daring"  Learning  Management on  Learning  Results  In  Package  C  at PKBM Lestari Banyuwangi. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan  Luar  Sekolah  (PLS) , 10 (2),
349-356.
Sugiyono. 2016 . Metode  Penelitian
Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.
Bandung. Alfabeta. Sugiyono.    2019. Metode  Penelitian Kuantitatif, Kualitatif ,  dan  R&D . Bandung. Alfabeta.
Susanti,  L.,  Indrianti,  D.,  Hilmi,  M.,  & Handayani,  S.  (2022).  Literasi  Digital: Pemberdayaan Perempuan pada Kelompok  Dasa  Wisma  di  Kabupaten Banyuwangi. Diklus:  Jurnal  Pendidikan Luar Sekolah, 6 (2), 115-126. doi:https://doi.org/10.21831/diklus.v 6i2.49504 Umar. 2013 .  Media Pendidikan:  Peran dan Fungsinya Dalam Pembelajaran. http://repostory.Umy.ac.id. Online.  (29 Mei 2022)