…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN 2798-3471 (Cetak)
Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3641 (Online)

## PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TARUNA-TARUNI POLITEKNIK PERKERETAAPIAN INDONESIA MADIUN MELALUI KELAS LITERASI DI PERPUSTAKAAN
Oleh
Dhina Setyo Oktaria¹, Sapto Priyanto², Armyta Puspitasari³, Erifendi Churniawan 4 , Ahmad Ependi 5 , Atik R.R Siti Kuswati 6
1 Prodi Teknologi Elektro Perkeretaapian, Politeknik Perkeretaapian Indonesia Madiun 2,4,5,6 Prodi Manajemen Transportasi Perkeretaapian, Politeknik Perkeretaapian Indonesia Madiun
3 Prodi Teknologi Bangunan dan Jalur Perkeretaapian, Politeknik Perkeretaapian Indonesia Madiun E-mail: 1 dhina@ppi.ac.id

## Abstract
This community service aims to provide understanding and improve the cadets' writing skills in the  final  project  preparation  because  the  cadets  themselves  do  not  fully  understand  the procedures for writing good scientific papers. The step used in achieving the goal is to provide materials  for  both  theory  and  practice  through  online  and  offline  literacy  classes.  The  method used is blended learning strategy by combining face-to-face learning and information technology capabilities. Blended learning is more flexible to use during a pandemic because it is not limited by space and time so that the target of service can be achieved. The activity will be carried out for 4 (four) days with the distribution of materials according to the schedule that has been made. The  cadets  had  been  given  a  pre-test  before  learning  began  and  a  post-test  after  learning  was completed to evaluate the success of this service activity. Pre-test result about the basic concept of scientific work obtained 52 results and post-test results obtained 70. Systematic materials and scientific  writing  techniques  obtained  pre-test  results  of  45.4  and  post-test  results  of  67.4.  The material  for  using  digital  literacy  in  writing  works  has  a  pre-test  result  of  39.4  and  a  post-test result of 63.2. For scientific publications, the results of the pre-test were 32.4 and the post-test results were 62.6. The results of the post-test for the four materials presented, the total average value was still below 62.82, this is still far below the standard average. The expected level is 80. The literacy class which is carried out by blended learning needs to be further improved based on  data  processing  from  google  forms  filled  out  by  cadets  with  the  results  of  the  pre-test  and post-test experiencing a significant increase from the four material themes presented. Keywords: Writing Ability, Cadets, Blended Learning

## PENDAHULUAN
Taruna/i  PPI  Madiun  merupakan  insan perhubungan  yang  dididik  untuk  menguasai keahlian  di  bidang  perkeretaapian.  Sebagai bentuk  pemahaman  Taruna  terhadap  materi yang  diperoleh  selama  perkuliahan  di  akhir masa studi Taruna diwajibkan untuk menghasilkan  karya  ilmiah  sebagai  syarat kelulusan.  Melalui  karya  ilmiah  ini  Taruna dituntut  untuk  dapat  menerapkan  teori  dan konsep  dalam  pemecahan  permasalahan  yang
ada di  lapangan ke dalam  bentuk  tulisan yang sistematis.
Menulis  bagi  sebagian  besar  Taruna bukan  suatu  hal  yang  mudah  untuk  dipahami dan dilakukan. Selama menempuh pendidikan, Taruna  PPI  Madiun  dibekali  dengan  mata kuliah penunjang penulisan tugas akhir seperti metodologi  penelitian.  Namun  dikarenakan, jam  kuliah  yang  terbatas  serta  nilai  dan ekspektasi  yang  rendah  terhadap  karya  ilmiah seringkali  membuat  Taruna  belum  memahami
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
secara  utuh  tata  cara  penulisan  karya  ilmiah yang  baik.  Hal  ini  seringkali  ditemukan  pada saat  seminar  proposal  banyak  Taruna  yang proposal tugas akhirnya masih belum sempurna dan harus direvisi.
Di  era  kemajuan  teknologi  informasi sekarang  ini  menjadikan  kebiasaan  menulis digantikan  dengan  kegiatan  menyalin  atau menyadur. Taruna cenderung menyalin kalimat  dari  referensi  daripada  menuangkan ide  dan  gagasan  dengan  kata  dan  kalimat sendiri. Motivasi dan dukungan perlu diberikan dosen untuk menumbuhkan kemandirian  Taruna  untuk  menulis  karya ilmiah.  Peran  dosen  sangat  dominan  untuk menstimulasi  Taruna  dalam  menulis  melalui kegiatan pelatihan penulisan karya ilmiah.
Perpustakaan  sebagai  gudang  ilmu memberikan  peluang  bagi  dosen  dan  taruna untuk  menggali  permasalahan  dari  teori  dan konsep  yang  ada  di  buku.  Kelas  literasi  dapat digunakan  sebagai  sarana  transfer  ilmu  dan pengalaman dari dosen kepada Taruna melalui kegiatan  membaca  dan  menulis.  Banyak metode  dan  aplikasi  yang  dapat  digunakan untuk  membantu  penulisan  karya  ilmiah  dan hal  ini  belum  banyak  dimiliki  oleh  Taruna sehingga  menjadi  skill  khusus  yang  dapat menjadikan  nilai  tambah  bagi  lulusan  PPI Madiun. Berangkat dari permasalahan tersebut di atas, penulis merencanakan untuk membuat pengabdian masyarakat yang berjudul peningkatan kemampuan menulis taruna-taruni Politeknik  Perkeretaapian  Indonesia  Madiun melalui  kelas  literasi.  Harapannya  ke  depan melalui kegiatan ini Taruna akan lebih matang dan  paham  bagaimana  teknik  dan  tata  cara penulisan  karya  ilmiah  serta  cara  publikasi tulisan ke jurnal terakreditasi. Berdasarkan hal tersebut  maka  rumusan  permasalahan  terkait bagaimana cara untuk meningkatkan pengetahuan  dan  kemampuan  taruna  dalam menulis  karya  ilmiah  dan  bagaimana  cara meningkatkan  pengetahuan  dan  kemampuan taruna  untuk  publikasi  tulisan  ke  jurnal terakreditasi,  sehingga  dapat  meningkatkan pengetahuan  dan  kemampuan  Taruna  dalam
penulisan  karya  ilmiah  dan  meningkatkan pengetahuan  dan  kemampuan  Taruna  dalam publikasi karya ilmiah sehingga dalam waktu 6 (enam)  bulan  taruna  dapat  membuat  Tugas Akhir  (TA)  sebagai  syarat  kelulusan  dengan menggunakan  Bahasa  yang  baku,  penulisan yang ilmiah dan menggunakan aplikasi seperti Mendeley  dalam  mensitasi,  mencari  jurnal acuan  dan  terakhir  dapat  mempublikasikan hasil  Tugas  Akhirnya  ke  jurnal  nasional terakreditasi.

## METODE PENELITIAN
Pengabdian  masyarakat  ini  diawali dengan perencanaan kegiatan yang dituangkan dalam bentuk proposal pengabdian masyarakat kepada  Pusat  Penelitian  dan  Pengabdian Masyarakat  (P3M)  PPI  Madiun.  Setelah proposal  disetujui  tahapan  selanjutnya  adalah dengan memberikan pelatihan kepada Taruna/i PPI  Madiun  tentang  penulisan  karya  ilmiah. Kegiatan ini dilaksanakan secara tatap muka di perpustakaan Politeknik Perkeretaapian Madiun  bagi  taruna  yang  ada  di  kampus  dan secara  online  bagi  taruna  yang  ada  di  luar kampus.  Adapun  kegiatan  ini  diikuti  oleh taruna  Politeknik  Perkeretaapian  Indonesia Madiun  dengan  jumlah  peserta  92  orang. Sebagai bentuk evaluasi pembelajaran dilakukan pretest di awal sebelum pembelajaran  dimulai  dan  posttest  setelah pembelajaran  selesai.  Tahapan  terakhir  adalah menyusun laporan pengabdian. Lokasi pengabdian  adalah  di  perpustakaan  kampus PPI Madiun dan dilakukan secara daring.
Model yang digunakan dalam pengabdian  masyarakat  ini  adalah  pelatihan melalui  pembelajaran  secara  tatap  muka  dan daring  dengan  menggunakan  kelas  literasi yang ada di perpustakaan. Kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  berupa  pelatihan menulis  karya  ilmiah  yang  dirancang  untuk membantu Taruna dalam memecahkan permasalahan  dalam  penulisan  tugas  akhir. Kegiatan  ini  kami  rancang  dengan  beberapa kelas dan pengajar yang berbeda-beda menyesuaikan  materi  yang  disampaikan.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Adapun  rancangan  pengabdiannya  sebagai berikut:
Tabel 1.1. Jadwal Kelas Literasi di Perpustakaan PPI Madiun Waktu Materi Mentor Tempat Hari 1 Konsep dasar  karya ilmiah Narasumber 1 Perpustakaan dan zoom Hari 2 Sistematika dan  teknik penulisan karya ilmiah Narasumber 2 Perpustakaan dan zoom Hari 3 Penggunaan literasi digital dalam penulisan karya Narasumber 3 Perpustakaan dan zoom Hari 4 Publikasi karya ilmiah Narasumber 4 Perpustakaan dan zoom Strategi  pencapaian  yang  digunakan dalam  pengabdian  ini  menggunakan  strategi blended learning dimana taruna akan memperoleh  pembelajaran  secara  tatap  muka dan  pemanfaatan  teknologi  informasi  dalam mendukung  penulisan  karya  ilmiah.  Strategi blended learning sangat cocok diterapkan pada saat  pandemi  sekarang  ini  tanpa  harus mengurangi dari output dari pengabdian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menulis adalah salah satu keterampilan bahasa yang sudah diajarkan sejak pendidikan dasar. Menulis merupakan proses penyampaian  pikiran,  angan  angan,  perasaan dalam  bentuk  lambang/tanda/tulisan  yang bermakna  (Dalman,  2015).  Dalam  kurikulum Perguruan  Tinggi  (PT)  menulis  karya  ilmiah menjadi kompetensi yang harus dimiliki setiap lulusan.  Menulis  karya  ilmiah  menyampaikan proses penelitian secara runtut dari pernyataan masalah  sampai  dengan  hasil  penelitian  ke dalam  format  penulisan  yang  sistematis sehingga  mudah  dipahami  bagi  pembacanya. Menulis karya ilmiah harus memegang prinsip kejujuran  dan  kejelasan.  Prinsip  kejujuran adalah penulis menyajikan tulisan berdasarkan kebenaran  data  yang  diperoleh  sedangkan prinsip  kejelasan  adalah  penyajian  karya
ilmiah  harus  sistematis  agar  mudah  dipahami oleh pembaca.
Menurut  Suhariyadi  (2011)  hambatan dalam  menulis  adalah  keluhan  tentang kebuntuan  dalam  menuangkan  apa  yang dirasakan  atau  dipikirkan  ke  dalam  bentuk susunan  kata-kata  atau  tulisan.  Rendahnya pemahaman  terhadap  artikel  ilmiah  itu  sendiri mengakibatkan  menurunnya  minat  mahasiswa dalam  menulis  (Rofiqo  et  al.,  2018).  Menulis karya  ilmiah  menjadi  beban  bagi  setiap mahasiswa  karena  menjadi  syarat  untuk kelulusan. Banyak permasalahan yang dialami mahasiswa  ketika  menyusun  karya  ilmiah diantaranya  ketidaksesuaian  tema  dengan  isi penelitian,  perumusan  masalah  yang  kurang rinci,  kajian  pustaka  yang  tidak  relevan, kesimpulan  belum  menjawab  permasalahan dan  tata  naskah  penulisan  yang  tidak  sesuai pedoman.
Sebagai  civitas  akademika  budaya menulis masih belum membudaya di kalangan mahasiswa. Mahasiswa lebih memilih menghabiskan  waktu  untuk  bersosial  media daripada membaca buku atau jurnal (Rahmiati, 2013).  Keterampilan  menulis  tidak  diperoleh secara  alamiah  namun  harus  melalui  latihan (Siti  Halidjah,  2015).  Beberapa  cara  telah dilakukan  untuk  meningkatkan  kemampuan menulis diantarannya penelitian yang dilakukan  oleh  Zulkarnaini  (Zulkarnaini, 2014) yang berjudul “peningkatan kemampuan menulis  karya  ilmiah  mahasiswa  PGSD semester  I  melalui  drill  method”.  Hasil penelitian  menunjukkan  keberhasilan  menulis ilmiah mahasiswa tidak terlepas dari kebiasaan menulis  dan  berorientasi  terhadap  kebutuhan mahasiswa. Pembelajaran dengan metode drill method  menjadikan  mahasiswa  lebih  tekun belajar  dan  keseriusan  untuk  belajar.  Metode lain meningkatkan kemampuan menulis dilakukan  oleh  Halidjah  (Siti  Halidjah,  2015) dalam penelitiannya yang berjudul “peningkatan  keterampilan  menulis  karya ilmiah  melalui  lesson  study”.  Penelitian  ini menunjukkan  penggunaan  lesson  study  dapat meningkatkan  keterampilan  menulis  karya ilmiah. Melalui lesson study berbagai
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
metode/strategi  pembelajaran  dapat  dilakukan menyesuaikan situasi, kondisi dan permasalahan  yang  dihadapi.  Peningkatan kemampuan  menulis  mahasiswa  juga  dapat dilakukan  melalui  literasi  digital  seperti penelitian  Maryatun  (Maryatun,  2020)  yang menunjukkan  kegiatan  literasi  dalam  bentuk pelatihan  penggunaan  microsoft  word  dan reference  management  tools  efektif  dalam meningkatkan  kemampuan  penulisan  karya ilmiah mahasiswa.
Darningwati (Darningwati et al., 2020) menyatakan dalam penelitiannya yang berjudul  “keefektifan  penerapan  metode brainstorming
untuk meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa dalam menulis  teks  berita”  menunjukkan  bahwa brainstorming merupakan salah satu cara yang dapat digunakan dalam meningkatkan kemampuan menulis bagi mahasiswa.
Gambar  1.  Blended  Learning  Secara  Tatap Muka dan Online/Daring
Kegiatan peningkatan kemampuan menulis taruna-taruni Politeknik Perkeretaapian Indonesia Madiun dilaksanakan di perpustakaan Politeknik Perkeretaapian  Indonesia  Madiun.  Untuk meningkatkan kemampuan menulis taruna/I di lingkungan PPI Madiun, Perpustakaan merupakan  media  transmisi  yang  berfungsi untuk  menyampaikan  pesan  literasi  kepada mahasiswa/taruna. Menurut (Nashihuddin, 2020)  menyatakan  fungsi  perpustakaan  dapat dioptimalkan  menjadi  media  literasi  informasi strategis,  yang  memiliki  pengaruh  tinggi terhadap  kehidupan  masyarakat.  Hal  tersebut selaras  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Zulaikha,dkk (2015) dengan judul
Pengembangan Model Perpustakaan Madrasah dalam  Penerapan  Literasi  Informasi  untuk Mempersiapkan  Belajar  Sepanjang  Hayat. Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui pengembangan  model  perpustakaan  madrasah dalam  penerapan  literasi  informasi  untuk mempersiapkan  belajar  sepanjang  hayat  dan mengetahui  kemampuan  belajar  sepanjang hayat  bagi  para  pemustaka.  Metode  penelitian ini adalah R&D dengan pendekatan kualitatif.
Hasil  penelitian  pengembangan  model perpustakaan madrasah ini terlihat dalam enam tahap  (Task  Definiton,  Information  Seeking, Location  and  access,  Use  of  Information, Syntesis  dan Evaluation) yang diimplementasi di  dalam  RPP  untuk  bidang  studi  terkait (Bahasa  Indonesia,  Biologi,  Fiqih  dan  PPMB) dengan  pengembangan  layanan  perpustakaan yang  berbasis  kepada  pemustaka.  Model perpustakaan yang “literate” terhadap informasi dapat menjadikan siswa menyenangi belajar,  mengetahui  bagaimana  sejatinya  cara belajar itu, menghargai bahwa belajar itu, rasa ingin  tahu  terhadap  sesuatu  menjadikan  sikap “selfdirecting” dalam belajar (S. R. Zulaikha et al., 2015).
Kegiatan  tersebut  dilaksanakan  pada tanggal  22  s.d  25  Juni  2021.  Kegiatan dilaksanakan oleh dosen Politeknik
Perkeretaapian  Indonesia  Madiun  yang  diikuti oleh  taruna-taruni  sebagai  peserta  kegiatan. Pada pertemuan pertama dilaksanakan kegiatan  pretest  terlebih  dahulu,  dimana terdapat  20  buah  soal  berupa  pilihan  ganda. Soal  terdiri  atas  5  buah  soal  pertanyaan  yang berkaitan dengan konsep dasar karya ilmiah, 5 buah  soal  pertanyaan  yang  berkaitan  dengan sistematika dan teknik penulisan karya ilmiah, 5 buah soal pertanyaan yang berkaitan dengan penggunaan  literasi  digital  dalam  penulisan karya ilmiah dan 5 buah soal pertanyaan yang berkaitan  dengan  publikasi  karya  ilmiah. Kegiatan dihadiri oleh taruna-taruni Politeknik Perkeretaapian  Indonesia  Madiun  secara  tatap muka dan secara online. Kelas dengan metode blended  learning  ini  dilaksanakan  dengan pertimbangan  ada  taruni-taruni  yang  selama
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
pandemik Covid-19 berada di kampus dan ada juga  taruna-taruni  yang  berada  di  rumah. Adapun kegiatan pengabdian kepada masyarakat  yang  dilaksanakan  berupa  kelas dengan materi antara lain:
1.  Konsep dasar karya ilmiah.
Materi  tentang  konsep  dasar  karya ilmiah  dilaksanakan  pada  hari  selasa  tanggal 22  Juni  2021.  Adapun  dosen  yang  menjadi narasumber untuk materi tersebut adalah Sapto Priyanto,  S.E.,  M.Sc.  Dalam  pertemuan  hari pertama  tersebut  peserta  diajak  mempelajari tentang  konsep  dasar  dalam  penulisan  sebuah karya  ilmiah,  misalnya  peserta  diajak  berpikir tentang  apa  itu  karya  ilmiah,  apa  saja  yang harus  ada  dalam  sebuah  karya  ilmiah  dan bagaimana  langkah  awal  dalam  membuat sebuah karya ilmiah. Pada prisnispnya peserta sebelum menyelesaikan Pendidikan di Politeknik  Perkeretaapian  Indonesia  Madiun diharuskan  untuk  membuat  sebuah  proposal penelitian tugas akhir yang nantinya dikembangkan  lagi  menjadi  laporan  tugas akhir dan artikel jurnal.
Gambar 2. Materi Konsep Dasar Karya Ilmiah
2.  Sistematika  dan  teknik  penulisan  karya ilmiah.
Kegiatan  dilaksanakan  pada  hari  rabu tanggal  23  Juni  2021  di  perpustakaan Politeknik  Perkeretaapian  Indonesia  Madiun, sebagian  peserta  ikut  secara  tatap  muka  dan sebagian  lagi  ikut  secara  online.  Materi disampaikan  oleh  Armyta  Puspitasari,  M.Pd. Dalam materi sistematika dan teknik penulisan karya ilmiah, taruna-taruni diajarkan mengenai bagaimana  tata  urutan  sistematika  sebuah karya ilmiah, bagaimana cara membuat sebuah tulisan  menjadi  sebuah  karya  ilmiah.  Dalam
penulisan  sistematika  dan  teknik  penulisan tersebut  tentu  saja  memerlukan  sebuah  teknik dan kebiasaan berupa membiasakan diri untuk menulis,  karena  pada  prisnsipnya  kemampuan menulis  itu  akan  terasah  jika  sering  latihan menulis.
Gambar  3.  Materi  Sistematika  dan  Teknik Penulisan Karya Ilmiah
3.  Penggunaan Literasi Digital.
Kegiatan  dilaksanakan  pada  hari Kamis tanggal 24 Juni  2021.  Materi disampaikan  oleh  Erifendi  Churniawan,  S.H, M.H.  Sudah  menjadi  rahasia  umum  bahwa kemajuan  teknologi  semakin  memudahkan manusia  dalam  segala  bidang  termasuk  dalam bidang  penulisan  atau  literasi.  Untuk  dapat menghasilkan  karya  ilmiah  yang  berkualitas selain  kemampuan  menulis  juga  dibutuhkan adanya  bantuan  teknologi  digital.  Dalam sebuah  penulisan  karya  ilmiah  pada  saat  ini banyak  sekali  aplikasi  ataupun  software  yang mendukung  dalam  penulisan  sebuha  karya ilmiah, misalnya untuk mencari referensi yang akan  digunakan  sebagai  acuan  dalam  menulis bisa  menggunakan  search  engine  seperti google  scholar,  DOAJ,  schimagojr,  publish  or perish,  researchrabbit,  dll.  Kemudian  untuk membantu  dalam  proses  parafasing  kalimat bisa  menggunakan  aplikasi  spinner.id  ataupun quillbot,  dll.  Kemudian  untuk  memberikan sitasi  bisa  menggunakan  aplikasi  mendeley, zetero,  dll.  Aplikasi  Mendeley  mampu menghemat waktu dan menyimpan file dengan aman  daripada  secara  manual  dan  bagi  dosen penguji  serta  dosen  pembimbing  mudah menemukan  file-file  referensi  yang  digunakan oleh  taruna  (Oktaria,  2021).  Untuk  cek
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
kesamaan  atau  plagiarism  digunakan  aplikasi seperti  Turnitin,  plagiarism  checker  dll.
Taruna-taruni Politeknik Perkeretaapian
Indonesia  Madiun  dituntut  untuk  dapat mengikuti  perkembangan  zaman  sebagaimana mahasiswa dari universitas lainnya di Indonesia bahkan di dunia.
Gambar 4. Penggunaan Literasi Digital.
4.  Publikasi karya ilmiah Kegiatan
penyampaian materi publikasi  karya  ilmiah  dilaksanakan  pada  hari Jumat tanggal 25 Juni 2021. Materi disampaiakan oleh Dhina Setyo Oktaria, S. H., M.  Sc.  Adapun  dalam  materi  publikasi  ilmiah ini taruna-taruni diajak untuk mempublikasikan  artikel  yang  nantinya  akan dibuat.  Sebuah  karya  ilmiah  bisa  saja  tidak dipublikasikan  namun  akan  sayang  sekali kalau  ada  pengetahuan  yang  tersimpan  tanpa diketahui  orang  lain  padahal  bisa  saja  karya ilmiah  tersebut  akan  bermanfaat  bagi  sesama. Taruna-taruni diajarkan untuk mempublikasikan  karya  ilmiahnya  dalam ranah  nasional  ataupun  internasional.  Untuk ranah  nasional  misalnya  ada  aplikasi  sinta yang  memuat  level  akreditasi  dari  1  sampai dengan 6. Langkah lainnya dengan melakukan publikasi  di  ranah  nasional  terakreditasi  non sinta.  Untuk  publikasi  di  ranah  internasional bisa  dipublikasikan  ke  jurnal  internasional terakrediatasi  ataupun  jurnal  internasional terakreditasi  scopus,  WOS,  dll.  Dalam mempublikasikan artikel taruna-taruni diajarkan  cara  mensubmit  artikel  melalui aplikasi  online  journal  system  (OJS).  Selain itu,  juga  diajarkan  untuk  memilih  jurnal  yang berbayar  ataupun  tidak  berbayar,  serta
diajarkan  untuk  memilih  jurnal  discontinue atau jurnal bereputasi.
Gambar 5. Materi Publikasi Karya Ilmiah Selama  sesi  pembelajaran  literasi penulisan  karya  ilmiah  di  perpustakaan  PPI Madiun  taruna-taruni  bersemangat  dan  ikut berperan  aktif.  Hal  ini  terbukti  dengan banyaknya  pertanyaan  serta  rasa  ingin  tahu taruna-taruni selama sesi pembelajaran. Selain itu  taruna-taruni  merasa  bahwa  materi  kelas literasi karya ilmiah di perpustakaan itu sangat bermanfaat  karena  dapat  menjadi  bekal  dalam persiapan  menulis  tugas  akhir  ketika  nanti  di semester tujuh.
Sesudah  pertemuan  selama  4  hari  di hari  terakhir  pertemuan  diadakan  posttest dengan  soal  sebanyak  20  buah  pertanyaan pilihan ganda. Soal posttest sama persis seperti soal  pretest  dimana  terdapat  5  buah  soal pertanyaan  yang  berkaitan  dengan  konsep dasar  karya  ilmiah,  5  buah  soal  pertanyaan yang  berkaitan  dengan  sistematika  dan  teknik penulisan karya ilmiah, 5 buah soal pertanyaan yang  berkaitan  dengan  penggunaan  literasi digital  dalam  penulisan  karya  ilmiah  dan  5 buah  soal  pertanyaan  yang  berkaitan  dengan publikasi  karya  ilmiah.  Berdasarkan  hasil pengolahan  jawaban  pretest  dan  postest  yang diberikan  kepada  taruna-taruni  PPI  Madiun didapatkan hasil sebagai berikut :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Tabel  1.  Hasil  Jawaban  Pretest  dan  Postest Taruna-Taruni PPI Madiun
No Materi Prosentase Pemahaman Pre Test Post Test 1 Konsep  dasar  karya ilmiah 52 70 2 Sistematika dan teknik penulisan karya ilmiah 45,4 67,4 3 Penggunaan  literasi digital dalam penulisan karya 39,4 63,2 4 Publikasi karya ilmiah 32,4 62,6 Rata-rata 45,98 71,52
Berdasarkan  tabel  4.1  di  atas  maka didapatkan bahwa terjadi perbedaan hasil yang signifikan pada saat pretest dan posttest. Untuk materi  konsep  dasar  karya  ilmiah  didapatkan hasil  pretest  nilai  sebesar  52  dan  kemudian setelah  posttest  didapatkan  nilai  sebesar  70. Untuk materi sistematika dan teknik penulisan karya  ilmiah  didapatkan  hasil  pretest  nilai sebesar  45,4  dan  kemudian  setelah  posttest didapatkan  nilai  sebesar  67,4.  Untuk  materi penggunaan  literasi  digital  dalam  penulisan karya  didapatkan  hasil  pretest  nilai  sebesar 39,4 dan kemudian setelah posttest didapatkan nilai  sebesar  63,2.  Materi  publikasi  ilmiah diperoleh  hasil  pretest  nilai  sebesar  32,4  dan kemudian  setelah  posttes  didapatkan  nilai sebesar  62,6.Hasil  posttest  untuk  keempat materi  yang  disajikan  dalam  pengabdian masyarakat  ini  diperoleh  nilai  rata-rata  total masih  di  bawah  62,82,  hal  ini  masih  jauh  di bawah rata-rata standar  yang diharapkan yaitu sebesar 80. Berikut disajikan chart perbandingan  jawaban  benar  dan  jawaban salah pada saat pretest dan pada saat postest.
Chart  1.  Perbandingan  Jawaban  Benar  Antara Pretest dan Postest
Berdasarkan chart 4.1 di atas didapatkan  hasil  perbedaan  yang  signifikan antara  jawaban  benar  dan  jawaban  salah  pada saat pretest dan pada saat posttest. Berdasarkan  hasil  tersebut  di  atas  maka pemberdayaan  masyarakat  yang  dilaksanakan oleh  dosen-dosen  PPI  Madiun  kepada  taruna- taruni  PPI  Madiun  memberikan  manfaat  yang signifikan  dalam  menambah  pengetahuan literasi  mengenai  semua  hal  yang  berkaitan dengan  karya  ilmiah.  Sehingga  kegiatan pemberdayaan  masyarakat  ini  snagat  berguna dan bermanfaat.
Menurut IFLA, pengertian literasi yang pertama  adalah  kemampuan  individu  untuk menggunakan potensinya dalam mengolah dan memahami  informasi.  Pengertian  kedua, literasi  dipahami  sebagai  kegiatan  dalam memberdayakan gerakan membaca dan menulis.  Perpustakaan  menamai  kegiatan tersebut  sebagai  pendidikan  pemakai.  Dalam pengertian  pertama,  pembahasan  biasanya menekankan  tingkat  kemampuan  seseorang dalam  mengelola  informasi  dan  bagaimana  ia memperoleh  kemampuan  tersebut.  Sementara itu pada pengertian literasi sebagai pendidikan pemakai, umumnya pembahasan lebih menekankan  pada  metode  atau  strategi individu  atau  perpustakaan  menanamkan kemampuan  literasi  pada  seseorang.  Dalam konteks  ini,  pengertian  literasi  menekankan pada  pengertian  yang  kedua,  yaitu  strategi perpustakaan
dalam
meningkatkan kemampuan literasi pada masyarakat. Memiliki  literasi  merupakan  sesuatu  yang penting,  sebab  seseorang  yang  mampu menangkap dan memahami informasi, ia dapat melihat fenomena secara lebih kritis. Pemahaman  tersebut  akan  membimbingnya dalam menghadapi masalah kehidupan (Laksmi, 2020). Menurut Sumiati dan Wijonarko (Sumiati & Wijonarko, 2020) dalam
penelitiannya  yang  berjudul  “manfaat  literasi digital  bagi  masyarakat  dan  sector  pendidikan pada  saat  pandemic  Covid-19”  menyatakan bahwa  Literasi  digital  saat  pandemi  telah menjadi  kebutuhan  bagi  seluruh  masyarakat
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
Indonesia.  Namun,  proses  adaptasi  ke  online learning  juga  sangat  sulit  untuk  beberapa masyarakat.  Secara  bertahap  tenaga  pendidik maupun  pelajar  dapat  menyesuaikan  dengan kebiasaan  baru  ini  dan  dapat  merasakan manfaatnya dan kemudahan dalam penggunaan  media  digital  ini.  Metode  yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode deskrtiptif yaitu memaparkan mengenai  manfaat  literasi  digital di  masa  pandemi  covid-19  berdasarkan fenomena  yang  terjadi.  Sepuluh  manfaat literasi  digital  yang  dapat  dirasakan  yaitu menghemat  waktu,  belajar  lebih  cepat, menghemat uang, membuat lebih aman, selalu memperoleh informasi terkini, selalu terhubung,  membuat  keputusan  lebih  baik, dapat  membuat  anda  bekerja,  membuat  lebih bahagia, dan mempengaruhi dunia.

## KESIMPULAN
Kelas literasi di perpustakan Politeknik Perkeretaapian Indonesia Madiun dilaksanakan
dalam rangka untuk meningkatkan  kemampuan  menulis  taruna- taruni  Politeknik  Perkeretaapian  Indonesia Madiun. Kelas literasisangat bermanfaat dikarenakan  pada  saat  nanti  di  semester  tujuh taruna-taruni  harus  sudah  mempersiapkan  diri untuk  membuat  proposal  penelitian  tugas akhir.  Taruna-taruni  selain  membuat  proposal penelitian tugas akhir juga diharuskan membuat  laporan  penelitian  tugas  akhir  dan artikel  tugas  akhir  yang  akan  di  submit  ke dalam  jurnal  dan  respitory  perpustakaan Politeknik  Perkeretaapian  Indonesia  Madiun. Taruna-taruni Politeknik Perketretaapian Indonesia Madiun seharusnya semua berada di dalam  asrama  kampus,  namun  dikarenakan adanya  pandemik  Covid-19  maka  ada  taruna- taruni  yang  di  dalam  kampus  dan  juga  ada taruna-taruni yang berada di  luar kampus atau di  rumahnya  masing-masing.  Meskipun  kelas literasi  dilaksakan  secara  blended  learning namun  taruna  dapat  mengikuti  dengan  cukup baik walaupun belum maksimal. Hal ini sesuai dengan hasil pengolahan data dari google form
yang  diisi  oleh  taruna-taruni  dengan  hasil pretest  dan  posttest  mengalami  peningkatan yang  cukup  signifikan  dari  keempat  tema materi yang disajikan.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Dalman.  (2015).  Kemampuan  Menulis. PT Raja Grafindo Persada.
[2] Darningwati, D., Lestari, Y., & Sulistyo, B. (2020). Keefektifan Penerapan Metode Brainstorming Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Mahasiswa Dalam  Menulis  Teks  Berita.  KREDO:
Jurnal  Ilmiah  Bahasa  Dan  Sastra,  4(1), 52–66.
https://doi.org/10.24176/kredo.v4i1.4127 [3] Laksmi.  (2020).  Strategi  Perpustakaan Menerapkan Literasi Untuk Meningkatkan  Imajinasi,  Kreativitas, Inovasi. Alfuad: Jurnal Sosial Keagamaan, 4(1), 12. https://doi.org/10.31958/jsk.v4i1.1957 [4] Maryatun.  (2020).  Efektivitas  Kegiatan Literasi  Digital  Dalam  Meningkatkan Kemampuan  Penulisan  Karya  Ilmiah Bagi  Mahasiswa.  Fihris:  Jurnal  Ilmu Perpustakaan Dan  Informasi, 15(2), 145.
https://doi.org/10.14421/fhrs.2020.152.1 45-166 [5] Nashihuddin, W. (2020). Peran
Perpustakaan  sebagai  Media  Literasi Digital  Masyarakat.  Jurnal  Politik  Dan Sosial Kemasyarakatan, December 2019,
1–6.
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.28221.8 2407
[6] Oktaria,  D.  S.  (2021).  Pelatihuan Aplikasi  Mendeley  untuk  Taruna-Taruni Prodi  D  III  Teknologi  Elektronika Perkeretaapian untuk Persiapan Pembuatan Proposal Tugas Akhir
Mendeley Application Coach for Cadets- Taruni  Prodi  D  III  Railway  Electronics Technology  for  Preparation  of  Fin. JAMU:  Jurnal  Abdi  Masyarakat  UMUS, 02(01), 106–112.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
[7] Rahmiati.
(2013).
Problematika
Mahasiswa  dalan  Menulis  Karya  Ilmiah.
Jurnal Adabiyah, 13(2), 160–175.
[8] Rofiqo,  N.,  Windarto,  A.  P.,  &  Wanto, A.  (2018).  Penerapan  Metode  VIKOR Pada Faktor Penyebab Rendahnya Minat
Mahasiswa  Dalam  Menulis  Artikel Ilmiah.  Seminar  Nasional  Sains  &
Teknologi  Informasi  (SENSASI),  1(1),
228–237.
[9] Siti Halidjah. (2015). Peningkatan Keterampilan  Menulis  Karya  Ilmiah Melalui Lesson Study. Jurnal Pendidikan
Bahasa  Dan  Sastra,  151(1),  10–17. https://doi.org/https://doi.org/10.1145/31 32847.3132886
[10] Sumiati,  E.,  &  Wijonarko.  (2020). Manfaat Literasi Digital Bagi Masyarakat Dan Sektor Pendidikan Pada Saat Pandemi Covid-19. Buletin Perpustakaan Universitas Islam Indonesia, 3(2), 65–80. [11] Zulaikha,  R.,  Siti,  Suardiman,  P.,  &
Kuntoro,  S.  A.  (2015).  the  Development of  Islamic  School  Library  Model  in  the Implementation  of  Information  Literacy for Preparing the Long-Life Learning 1). Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 3(2), 213–224.
[12] Zulaikha,  S.  R.,  Suardiman,  S.  P.,  &
Kuntoro,  S.  A.  (2015).  Pengembangan Model  Perpustakaan  Madrasah  Dalam Penerapan  Literasi  Informasi  Untuk Mempersiapkan Belajar sepanjang Hayat.  Jurnal  Pembangunan  Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 3(2), 213–224.
[13] Zulkarnaini. (2014).
Peningkatan
Kemampuan  Menulis  Karya  Ilmiah Mahasiswa  Pgsd  Semester  I  Melalui
Drill Method. None, 1(2), 1–9.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge

## HALAMAN INI SENGAJA DIKOSONGKAN