## Pengembangan Multimedia Pembelajaran Sejarah Perkembangan Islam Berbasis Macromedia Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa
Enung Nurhasanah
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, STKIP Yapis Dompu E-mail: enungnazwa@gmail.com
Article History: Received: 2021-05-12  ||  Revised: 2021-07-17  ||  Published: 2021-08-15 Sejarah Artikel : Diterima: 2021-05-12  ||  Direvisi: 2021-07-17  ||  Dipublikasi: 2021-08-15

## Abstract
Learning multimedia based on macromedia flash 8 is a learning multimedia that can help students learn and is designed  attractively  both  in  terms  of  form  and  content  so  that  learning  is  not  conventional  which  has  an impact on improving student learning outcomes. This study aims to produce appropriate learning multimedia to  improve  student  learning  outcomes.  This  research  development  model  uses  Research  and  Development R&D. The R&D method is research that is used to produce certain products and test the effectiveness of these products.  Data  collection  techniques  in  this  study  were  observation,  interviews,  questionnaires (questionnaires), tests and library studies. The research instrument used in this study is an interview guide, a questionnaire sheet includes a validation questionnaire sheet (device expert), a validation questionnaire sheet (material expert) and test questions. The data analysis techniques used in this study are instrument validity analysis  techniques,  device  practicality  analysis,  and  device  effectiveness  analysis.  by  using  descriptive statistics include analysis of the validity of the device, analysis of the practicality of the device, analysis of the effectiveness  of  the  device.  Based  on  the  results  of  the  study,  it  was  obtained  that  the  instrument  validity analysis was 72%, material expert validation, 100% validation of the questionnaire instrument, 85% student response. Analysis of the results of the data on the ability to improve learning outcomes was carried out on 4 respondents, namely pre test analysis (initial ability) 63.75 and post test analysis (final ability) 81.25 so that the product developed was feasible to use. In general, it can be concluded that learning multimedia based on Macromedia Flash 8 is feasible to use.
Keywords: Learning Multimedia, Macromedia Flash 8, Learning Outcomes

## Abstrak
Multimedia  pembelajaran  berbasis  macromedia  flash  8  merupakan  multimedia  pembelajaran  yang  dapat membantu  mahasiswa  belajar  dan  dirancang  secara  menarik  baik  dari  segi  bentuk  maupun  isi  sehingga pembelajaran  tidak  bersifat  konvesional  yang  berdampak  pada  peningkatan  hasil  belajar  mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan multimedia pembelajaran yang layak untuk meningkatkan hasil belajar  mahasiswa.  Model  pengembangan  penelitian  ini  menggunakan  Research  and  Development  R&D. Metode R&D adalah penelitian yang digunakan untuk menghasilakan produk tertentu dan menguji keefektifan produk  tersebut.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi,  wawancara,  kuesioner (angket),  test  dan  studi  Pustaka.  Instumen  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pedoman wawancara,  lembar  angket  meliputi  lembar  angket  validasi  (ahli  perangkat),  lembar  angket  validasi  (ahli materi) dan soal test. Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis validitas perangkat, analisis kepraktisan perangkat, dan  analisis efektifitas perangkat. dengan menggunakan statistik  deskriptif  meliputi  analisis  validitas  perangkat,  analisis  kepraktisan  perangkat,  analisis  keefektifan perangkat. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh analisis validitas perangkat 72% validasi ahli materi 100% validasi instrumen angket respon mahasiswa 85%. Analisis hasil data kemampuan meningkatkan hasil belajar ini  dilakukan  terhadap  4  responden  yaitu  analisis  pre  test  (kemampuan  awal) 63,  75  dan  analisis  post  test (kemampuan  akhir)  81,  25  dengan  demikian  produk  yang  dikembangkan  layak  untuk  digunakan.  Secara umum dapat disimpulkan multimedia pembelajaran berbasis macromedia flash 8 layak digunakan.
Kata kunci: Multimedia Pembelajaran, Macromedia Flash 8, Hasil Belajar

## I. PENDAHULUAN
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  semakin  mendorong  upaya-upaya  pembaharuan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam proses belajar. Para guru atau dosen dituntut  agar
mampu  memahami  dan  menggunakan  alat-alat  yang  tersedia  dalam  upaya  mencapai  tujuan pengajaran  yang  diharapkan.  Kemajuan  di  bidang  teknologi  pendidikan,  maupun  teknologi pembelajaran  menuntut  digunakannya  berbagai  media  pembelajaran  serta  peralatan-peralatan yang  semakin  canggih.  Boleh  dikatakan  bahwa  dunia  pendidikan  dewasa  ini  hidup  dalam  dunia media,  dimana  kegiatan  pembelajaran  telah  bergerak  menuju  dikuranginya  penyampaian  bahan pembelajaran  secara  konvensional  yang  lebih  mengedepankan  metode  ceramah,  dan  diganti dengan sistem penyampaian bahan pembelajaran moderen yang lebih mengedepankan peran siswa dan  pemanfaatan  multimedia,  Pada  kegiatan  pembelajaran  yang  menekankan  pada  kompetensi- kompetensi yang terkait dengan keterampilan proses, peran media pembelajaran menjadi semakin penting.  Pembelajaran  yang  dirancang  secara  baik  dan  kreatif  dengan  memanfaatkan  teknologi multimedia  dan  dalam  batas-batas  tertentu,  akan  dapat  memperbesar  kemungkinan  mahasiswa untuk  belajar  lebih  banyak,  memahami  apa  yang  dipelajari dengan  lebih  baik,  dan  meningkatkan kualitas pembelajaran.
Media merupakan salah satu sarana penunjang tercapainya tujuan pendidikan. Media pembelajaran digunakan  guru  atau  dosen  sebagai  sarana  komunikasi  untuk  menyalurkan  pesan  kepada  siswa. Tanpa adanya media dalam proses belajar-mengajar, maka komunikasi dalam proses tersebut akan gagal dan materi yang diberikan guru atau dosen kepada peserta didik atau mahasiswa tidak akan tersampaikan  dengan  baik.  Selain  sebagai  penyalur,  media  juga  dapat  memperjelas  pesan  atau materi  yang  diberikan.    Sedangkan  saat  ini  kebanyakan  pembelajaran  di  sekolah  masih menggunakan  metode  pembelajaran  konvesional,  Penggunaan  media  pembelajaran  harus memperhatikan  dan  mempertimbangkan  tujuan  pembelajaran.  Faktor-faktor  yang  perlu diperhatikan,  yaitu  kesesuaian  materi,  pengalaman  belajar  siswa  atau  mahasiswa  dan  fasilitas sekolah atau kampus. Pemilihan dan penggunaan yang tepat akan menentukan keberhasilan hasil belajar  siswa  atau  mahasiswa.  Salah  satu  media  yang  berkembang  saat  ini  adalah  media  audio- visual. Kemampuan audio-visual dapat menampilkan gambar dan suara yang akan memberi daya tarik  tersendiri.  Contoh  dari  media  audio-visual  antara  lain  televisi,  vcd,  dvd,  film, video  dan  lain sebagainya.  Dalam  dunia  pendidikan  media  audio-visual  berupa  software  komputer.  Salah  satu software komputer yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar adalah Macromedia Flash Professional 8. Macromedia Flash Professional 8 dapat menampilkan bagian-bagian yang kecil yang sangat sulit dilihat pada bentuk atau benda aslinya.
Dari  hasil  pengamatan  dan  wawancara  yang  dilakukan  pada  tanggal  07  November  2020  dengan dosen yang berinisial A di STKIP Yapis Dompu mengatakan, bahwa proses belajar mengajar yang dilakukan selama perkuliahan masih menggunakan media seperti powerpoint sederhana, makalah dan  metode  ceramah,  Melihat  permasalahan  yang  terjadi  pada  prodi  sejarah  khususnya  pada matakuliah Sejarah Perkembangan Islam di STKIP Yapis Dompu sehingga peneliti mempunyai ide untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  yang  digunakan  di  Prodi  Sejarah  di  STKIP  Yapis Dompu  dengan  menggunakan  pembelajaran  berbasis  multimedia  interaktif.  Untuk  itu  penulis mengambil judul, “Pengembangan Multimedia Pembelajaran Sejarah Perkembangan Islam berbasis Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa”

## II. METODE PENELITIAN
Model pengembangan penelitian ini menggunakan Research and Development R&D. Metode R&D adalah  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji  keefektifan produk  tersebut  (Sugiyono  2009),  Model  pengembangan  dapat  berupa  model  prosedural,  model konseptual,  dan  model  teoritik.  Adapun  model  pengembangan  pada  penelitian  ini  adalah  model procedural Model prosedural adalah model bersifat deskriptif, yaitu menggariskan langkah-langkah yang  harus  diikuti  untuk  menghasilkan  produk  selain  menghasilkan  produk  pengembangan prosedural  juga  menghasilkan  komponen-komponen  produk  yang  akan  dikembangkan  serta keterkaitan dengan komponenkomponen tersebut Adapun model perancangan dalam penelitian ini menggunakan  metode  penelitian  pengembangan  (Research  &  Development).  akan  tetapi  pada penelitian in/i tidak semua langkah pengembangan diterapkan, hal ini dikarenakan penelitian yang dilakukan  masih  bersifat  dalam  skala  yang  terbatas  dan  tidak  mencakup  dalam  penelitian  yang lebih  luas.  Oleh  karena  itu,  tahap  pengembangan  diawali  dengan  melakukan:  (a)  Potensi  dan
Masalah  (b)  Desain  produk  (c)  Validasi  desain  (d)  Ujicoba  produk  (e)  Revisi  produk  (f)  Produksi masal.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penyajian data  hasil  uji  coba  adalah  suatu  penyajian data setelah  dilakukannya  validasi  terhadap produk  multimedia  pembelajaran  oleh  dosen  STKIP  Yapis  Dompu  yang  terdiri  dari  dua  orang (validator)  dan  uji  responden  yang  merupakan  mahasiswa  semester  III  (3)  Prodi  Pendidikan Sejarah  STKIP  Yapis  Dompu.  Hasil  Uji  coba  produk  bertujuan  untuk  mengetahui  layak  atau  tidak multimedia pembelajaran. Adapun hasil validasi tersebut antara lain sebagai berikut:
a) Hasil Validasi Oleh Ahli Materi
Lembar  validasi  bertujuan  untuk  mengetahui  kelayakan  multimedia  pembelajaran  sejarah perkembangan  islam.  Dari  tabel  dan  chart  dibawa  ini  dapat  dilihat  hasil  validasi  oleh  ahli materi kepada bapak Arifin, M.M.Pd. selaku dosen STKIP Yapis Dompu, yang mengerti tentang materi sejarah perkembangan islam dan soal-soal evaluasi  apa saja yang perlu dicantumkan pada multimedia pembelajaran. Produk yang telah dinilai pada tanggal 24 April 2021 dengan mengunakan lembar validasi ahli materi
Tabel 1. Hasil Validasi Ahli Media No Distribusi Jawaban Validator Skor Perolehan Skor Maks 1  2  3 4  5  6 7  8 1 5 5  5 5  5  5 5  5 40 40 Jumlah 40 40 Presentase Kevalidan 100% (Sangat Valid)
Berdasarkan validasi yang dilakukan ahli materi didapat nilai dengan presentase 100% dapat kita  lihat  pada  tabel  diatas  bahwa  materi  yang  tercantum  pada  multimedia  pembelajaran sangat valid untuk digunakan.
b) Hasil Validasi oleh Ahli Media
Dari  hasil  validasi  oleh  ahli  desain  kepada  ibu  Hasrawati,  M.Pd.  Selaku  bagian  ahli  desain. Produk yang telah dinilai pada tanggal 25 April 2021 dengan mengunakan lembar validasi ahli desain dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 2. Hasil Validasi Ahli Media No Distribusi Jawaban Validator Skor Perolehan Skor Maks 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 1 4 4  4  4  4  4  4  4  4 4 36 50 Jumlah 36 50 Presentase Kevalidan 72% (Valid)
Dari data hasil validasi oleh ahli desain produk diatas dapat dilihat pada tabel diatas didapat nilai  dengan  presentase  72%.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  desain  produk  yang  dirancang valid untuk diimplementasikan.
c) Hasil dan Analisis Uji Kelayakan
Dari tabel berikut dapat dilihat hasil penilaian mahasiswa sebagai subjek penelitian yang telah dilaksanakan  pada  tanggal  27  April  2021  dengan  mengunakan  lembar/formulir  penilaian perangkat  mahasiswa  (angket,).  Yang  bertujuan  untuk  mengetahui  respon  mahasiswa terhadap  pengenbangan  multimedia  pembelajaran  sejarah  perkembangan  islam  berbasis macromedia flash 8 untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa
Tabel 3. Analisis Uji Kelayakan No Distribusi Jawaban Validator Skor Perolehan Skor Maks 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 1 5 4  5  5  4  5  5  4  5 5 5 47 55 2 5 5  4  5  5  4  5  5  5 5 5 48 55
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) E-ISSN: 2746-7767 Volume 2, Nomor 3, Agustus 2021, Hal (148-153)
3 5 5  5  5  5  4  5  4  5 5 5 48 55 4 5 5  5  5  4  5  5  5  5 5 5 49 55 Jumlah 187 220 Presentase Kelayakan 85.00% (Sangat Layak)
Berdasarkan hasil respon 4 orang mahasiswa prodi Pendidikan Sejarah semester III, Angkatan 2019,  maka  didapat  hasil  kelayakan  dari  4  responden  yaitu  sebesar  85,00%  dengan  itu multimedia  pembelajaran  sejarah  perkembangan  islam  berbasis  macromedia  flash  8  untuk meningkatkah  hasil  belajar  mahasiswa  yang  dikembangkan    oleh  peneliti  dinyatakan  Sangat Layak untuk digunakan
1. Deskripsi Data Pretest
Penelitian terhadap 4 mahasiswa Prodi Pendidikan Sejarah Semester III (Tiga) untuk aspek kognitif  pada  hasil  test  awal  pada  matakuliah  sejarah  perkembangan  islam  diperoleh kemampuan awal (pre tes) kognitif siswa yang diteliti diperoleh nilai minimum 60 dan nilai maksimum 70.
2. Deskripsi Data Pretest
Setelah  dilakukan  pengambilan  data  penelitian  terhadap  4  mahasiswa  Prodi  Pendidikan Sejarah semester III (tiga) untuk aspek kognitif pada hasil Tes akhir (post test) mata kuliah sejarah perkembangan islam, diperoleh data posttest Setelah dilakukan perhitungan secara deskriptif,  kemampuan  akhir  (post  tes)  kognitif  mahasiswa  yang  diteliti  diperoleh  nilai minimum 80 dan nilai maksimum 85.
Setelah dilakukan pengambilan data dan dilakukan perhitungan secara deskriptif, kemampuan awal  (pre  test)  mendapatkan  nilai  rerata  sebesar  63,75  dan  kemampuan  akhir  (post  test) mendapatkan  nilai  rerata  sebesar  81,25,  Maka  dapat  dinyatakan  dan  disimpulkan  bahwa penggunaan  multimedia  pembelajaran  sejarah  perkembangan  islam  berbasis  macromedia flash 8 mendapatkan efek peningkatan hasil belajar mahasiswa
d) Analisis Data
Analisis Data dalam penelitian ini dilakukan dengan beberapa tahapan diantaranya:
1. Analisis Hasil Validasi Oleh Ahli Materi
Data  hasil  validasi  oleh  ahli  materi  tentang  Pengembangan  Multimedia  Pembelajaran Sejarah  Perkembangan  Islam  Berbasis  Macromedia  Flash  8  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar  Mahasiswa.  Berdasarkan  validasi  yang  dilakukan  ahli  materi  didapat  nilai  hasil validasi dengan persentase 100%, jadi dapat disimpulkan bahwa materi yang dicantumkan pada multimedia pembelajaran sangat valid untuk digunakan.
2. Analisis Hasil Validasi Oleh Ahli Desain
Data  hasil  validasi  yang  didapat  dari  ahli  desain  didapat  nilai  dengan  persentase  72%. Berdasarkan validasi dari ahli desain multimedia pembelajaran valid untuk digunakan.
3. Analisis Hasil Uji Kelayakan Dari hasil respon 4 orang Mahasiswa prodi Pendidikan Sejarah semester III (3) terhadap Pengembangan  Pengembangan  Multimedia  Pembelajaran  Berbasis  Macromedia  Flash  8 Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa, yang dikembangkan didapat nilai persentasi 85%    jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  dari  hasil  uji  kelayakan  oleh  mahasiswa  tentang produk multimedia pembelajaran sejarah perkembangan islam berbasis macromedia flash 8 untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa, sangat layak untuk digunakan
e) Revisi Produk yang dikembangkan
Setelah  kolsultasi  dengan  ahli  materi  dan  desain,  multimedia  pembelajaran  sejarah perkembangan  islam  berbasis  macromedia  flash  8  untuk  meningkatkan  hasil  belajar mahasiswa  direvisi  sesuai  dengan  saran  dan  masukan  yang  di  berikan.  Perbaikan  dilakukan agar multimedia pembelajaran berbasis macromedia flash 8 dapat dilakukan uji coba. Berikut adalah  hasil  revisi  produk  multimedia pembelajaran  berbasis  macromedia flash  8 yang  akan direvisi, vbrikut adalah hasil revisi yang dilakukan oleh ahli desain dan pengguna aplikasi:
Gambar 1. Tampilan Produk Sebelum dan setelah dilakukan perbaikan
Pada bagian ini merubah gambar yang tidak menarik menjadi gambar yang lebih menarik, dan Pada bagian halaman materi, tombol SK/KD nya didahulukan baru tombol untuk materi.

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh analisis validitas perangkat 72% validasi ahli materi 100% validasi instrumen angket respon mahasiswa 85%. Analisis hasil data kemampuan meningkatkan hasil belajar ini dilakukan terhadap 4 responden yaitu analisis pre test (kemampuan awal) 63, 75 dan  analisis  post  test  (kemampuan  akhir)  81,  25  dengan  demikian  produk  yang  dikembangkan layak  untuk  digunakan.  Secara  umum  dapat  disimpulkan  multimedia  pembelajaran  berbasis macromedia flash 8 layak digunakan

## B. Saran
Berdasarkan hasil pembahasan dan kesimpulan, dapat diberikan saran sebagai berikut:
1. Diharapakan  kepada  Dosen  dan  mahasiswa  dapat  mengunakan  multimedia  pembelajaran dengan baik.
2. Multimedia  Pembelajaran  berbasis  macromedia  flash  8  dapat  diteruskan  dan  dikembangkan untuk penelitian selanjutnya agar multimedia pembelajaran yang dibuat dapat disempurnakan
3. Agar  produk  dapat  dipergunakan  oleh  semua  jurusan  dan  semua  semester  dibutuhkan pengembangan lagi sehingga produk yang dikembangkan mendapatkan hasil yang maksimal.

## DAFTAR RUJUKAN
Ariyati,  Sri  Dkk.  1  Februari  2016.  Jurnal  Tehnik  Komputer  Amik  BSI. Perancangan  Animasi Interaktif Pembelajaran Asmaul Husna. Hal 116-117.
Asna, 2017. Manfaat Mempelajari Sejarah Kebudayaan Islam. Web (Online). (http://kompasiana.com/asna/manfaat-mempelajari-sejarah-kebudayaan-islam). (Di akses tanggal 30 Agustus 2020).
Eka Yulianti, & Taufik. (2020). Studi Perbandingan Eksistensi Alam Pada Novel Tanah Baru Tanah Air  Kedua  Karya  Nh.  Dini  Dan  Sri  Rinjani  Karya  Eva  Nourma  (Tinjauan  Ekologi Sastra). Ainara  Journal  (Jurnal  Penelitian  Dan  PKM  Bidang  Ilmu  Pendidikan) , 1 (2),  44–55. https://doi.org/10.1234567/ainarajournal.v1i2.13
El Fikri, Syahrudin. 2018. Rendahnya Minat Budaya Baca. Web (Online). (https://dap.bulelengkab.go.id/artikel/rendahnya-minat-budaya-baca-46). (Di akses tanggal 30 Agustus 2020)
Fitrah, 2007. Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman. Belajar dan Pembelajaran. Padang
Ilham,  Mughnifar.  2020. Pengertian  Pembelajaran  Menurut  Para  Ahli.  Web  (Online). (https://www.materi.carageo.com/pengertian-pembelajaran-menurut-para-ahli/). (Di akses  tanggal  30  November  2020).Darti,  yulia.  2020.   pengembangan  media  berbasis adobe  flash  untuk  meningkatkan  perkembangan  kognitif  anak  usia  5-6  tahun.  diss.  UIN Raden Intan Lampung.
Matanasi,  Patrik.  2016. Mengapa  Pelajaran  Sejarah  Tak  Disukai. Web  (Online). (https://tirto.id/mengapa-pelajaran-sejarah-tak-disukai-bUc2).  (Di  akses  tanggal  30 November).
Nurbiyanto,  Hafiq.  2016. Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Macromedia  flash  8  Pada Standar Kompetensi Perbaikan  Sistem Kemudi Kelas XI di SMK Muhammaddiyah 1 Bantul . Skripsi Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta.Fatchan,
Posha, Yanuari Beti. 2015. Perkembangan Islam di Indonesai Pada Kemerdekaan. HISTORIA.Ikas Prayudi, Andi. 2017. Pengembangan Aplikasi Perpustakaan Online Berbabis Web. Skripsi Dompu. Program Pascasarjana STKIP Yapis Dompu.
Priyanto, Dwi. 2009. Pengembangan Multimedia Berbasis. Komputer. Purwokerto. INSANIA.
Priyanto, Dwi. 2009. Pengembangan Multimedia Berbasis. Komputer. Purwokerto. INSANIA. Hal 1- 3.
Shofiani  (2012:9) “Modul  pelatihan  PEmbuatan  Media  Pembelajaran  menggunakan  Adobe  Flash CS3 Professional.
Suyanto,  Christian  Natanel.  15  Februari  2019.  Fungsi  Toolbox  Pada  Macromedia  Flash  8.  Web (Online). (http://natanaelchristians.blogspot.com/2019/02/fungsi-toolbox-pada- macromedia-flash-8.html). (Di akses tanggal 30 November 2020).
Utami,  Afi  Asri.  2016. Pengembangan  Bahan  Ajar  Multimedia  Berbasis  Macromedia  Flash  Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  X  Mata  Pelajaran  Fikih  Materi  Riba,  Bank,  dan Asuransi  di  MAN  Kota  Batu.  Skripsi  Malang .  Universitas  Islam  Negeri  Maulana  Malik Ibrahim.
Wijaya,  Dwiady.  2016. Penjelasan,  Kelebihan  dan  Kekurangan  Sistem  Aplikasi  Multimedia.  Web (Online).  (http://dwiadywijaya.blogspot.com/2014/05/multimedia_5795.html). (Di  akses tanggal 30 Agustus 2020).
Wikipedia. 2018. Pembelajaran.  Web (Online). (https://id.wikipedia.org/wiki/Pembelajaran). (Di akses tanggal 08 November 2020). Yogyakarta." Pendidikan Teknik Informatika.
Zakky, 2020. Pengertian Media Pembelajaran. Web (Online).
(https://.zonareferensi.com/pengertian-media-pembelajaran/).  (Di  akses  tanggal  30 Agustus 2020).