Pedagogik Jurnal Pendidikan, September 2020, Volume 15 Nomor 2, (56-69)
Djumiko*, Slamet Fauzan**, dan Muhammad Jailani***
UniversitasMuhammadiyah Palangkaraya

## PANDUAN KEPALA SEKOLAH UNTUK MENGELOLA SEKOLAH PADA MASA PANDEMIC COVID-19
The Principal’s Guide to Managing Schools During The Covid -19 Pandemic
Oleh: Djumiko*, Slamet Fauzan**, dan Muhammad Jailani*** e-mail: slamet.fauzan.fe@um.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  upaya  Kepala  Sekolah  SMK  N  1  Songgom dalam mengoptimalkan peran aktif warga sekolah dalam mengembangkan layanan pendidikan di  tengah  pandemi  covid-19. Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dan  jenis penelitiannya  adalah  naratif  study.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  upaya  yang dilakukan  secara  intern  oleh  Kepala  Sekolah  antara  lain  optimalisasi  layanan  pembelajaran daring,  optimalisasi  layanan  administrasi  sekolah  dan  optimalisasi  pemenuhan  serta perawatan  fasilitas  sekolah. Sedangkan  upaya  yang  dilakukan  untuk  ekstern  atau  warga masyarakat  sekitar,  yaitu  menerjunkan  tim  untuk  pembagian Hand  Sanitizer buatan  guru SMK  Negeri  1  Songgom  sekaligus  memberikan  edukasi  terkait  dengan  protokol  kesehatan pencegahan Covid-19. serta  membuat  vlog  tentang  pembelajaran  daring  dan  himbauan pencegahan  penyebaran covid-19 yang  di  unggah  dan  dibagikan  melalui  kanal Youtube Kepala Sekolah.
Kata Kunci : Kepala Sekolah, layanan Pendidikan, Pandemik, Covid-19.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  efforts  of  the  Principal  of  SMK  N  1  Soggom  in optimizing the active role of school residents in developing educational services in the midst of the Covid-19 pandemic. This research uses a qualitative approach and the type of research is  a  narrative  study.  The  results  showed  that  the  efforts  made  internally  by  the  principal included  optimization  of  online  learning  services,  optimizing  school  administration  services and  optimizing  the  fulfillment  and  maintenance  of  school  facilities.  Meanwhile,  the  efforts made for the external or local community members were deploying a team to distribute Hand Sanitizers  made  by  teachers  of  SMK  Negeri  1  Songgom  as  well  as  providing  education related to the health protocol for preventing Covid-19. as well as creating vlogs about online learning  and  appeals  to  prevent  the  spread  of Covid-19  which  are  uploaded  and  shared through the Principal's Youtube channel.
Keyword : Headmaster, Education Service, Pandemic, covid-19.
Pedagogik Jurnal Pendidikan, September 2020, Volume 15 Nomor 2, (56-69)
Djumiko*, Slamet Fauzan**, dan Muhammad Jailani***
UniversitasMuhammadiyah Palangkaraya

## PENDAHULUAN
Sejak  diumumkan  oleh  pemerintah pada  awal  bulan  maret,  wabah Covid-19, semakin  lama  semakin  banyak  korban  yang terkonfirmasi  positif  virus  ini.  Penyebaran virus  corona  yang  berasal  dari  Wuhan Tiongkok  ini  sangat  cepat,  bahkan  sampai dengan  April  2020  tercatat  ada  213  negara yang  menyatakan  terkonfirmasi  virus  ini.
Maka sangatlah wajar jika WHO menetapkan wabah Covid-19 sebagai  pandemi  global. Peta sebaran Covid-19 di seluruh dunia yang diambil  dari Johns  Hopkins  University (Baltimore,  Amerika  Serikat)  per  tanggal  23 April  2020  pukul  18.11  nampak  sebagai berikut :
Gambar 1: peta sebaran Covid-19 diseluruh dunia (sumber : Johns Hopkins University,
USA : 23 April 2020)
Peta  diatas  menunjukan  betapa  cepat penyebaran  wabah Covid-19 diberbagai belahan  dunia.  Sampai  dengan  tanggal  23 April  2020  tercatat  2.601.774  orang  yang terkonfirmasi posiitf Covid-19 dengan 183.803 orang meninggal dunia dan 674.413 orang dinyatakan sembuh.
Di  Indonesia  sendiri  wabah  virus  yang berasal  dari  Wuhan Tiongkok  ini  sejak pertama  kali  diumumkan  oleh  pemerintah juga  grafiknya  semakin  naik.  Berikut  grafik jumlah  kasus  virus  corona  di  Indonesia sampai  dengan  tanggal  23  April  2020  sudah terkonfirmasi  positif  corona  sebanyak  7.775
orang,  sedangkan  dari  jumlah tersebut  960 orang  dinyatakan  sembuh  dan  647  orang meninggal  dunia.  Sedangkan  sebaran  wabah Covid-19 di pulau jawa masih yang tertinggi, setidaknya  hal  ini  terlihat  dari  data  yang dirilis oleh Kementerian Kesehatan RI per 23 April 2020 sebagai berikut :
Djumiko*, Slamet Fauzan**, dan Muhammad Jailani***
UniversitasMuhammadiyah Palangkaraya 58
Gambar 2: Data penyebaran wabah Covid-19 di tiap Provinsi di Indonesia (sumber :
BBC Indonesia : 23 April 2020)
Data  dan  grafik  yang  tersaji  diatas sudah cukup sebagai bukti betapa penyebaran wabah Covid-19 sangat mengawatirkan.  Maka  diperlukan  langkah konkrit  dari  setiap  elemen  masyarakat untuk  mencegah  penularan  wabah Covid- 19.    Salah  satu  bentuk  pencegahan terhadap  penyebaran  wabah Covid-19 adalah dengan melakukan social distancing atau fisical  distancing,  yaitu dengan  menjaga  jarak  atau  menghindari kontak  langsung  karena  penularan Covid- 19 ini terjadi antar manusia melalui droplet atau cairan yang keluar melalui batuk atau bersin orang yang positif Covid-19.  Untuk itu  protokol  kesehatan  yang  diterapkan oleh  pemerintah  melalui  kementerian kesehatan RI adalah dengan menjada jarak untuk  tidak  melakukam  kontak  fisik minimal  sejauh  1,5  meter  sesuai  standar WHO.
Sekolah sebagai tempat
berkerumunnya  individu  dinilai  rentan terhadap  penyebaran  wabah Covid-19, untuk  itu  sejak  tanggal  24  Maret  2020 Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI mengeluarkan  surat  edaran  nomor  4  tahun 2020 tentang pelaksanaan kebijakan
pendidikan dalam masa darurat penyebaran coronavirus  disease  (Covid-19).  Surat edaran  tersebut  memuat  kebijakan  tentang belajar  di  rumah  bagi  peserta  didik,  yaitu mengalihkan  jadwal  pembelajaran  tatap muka menjadi jadwal pembelajaran daring/online.  Implikasi  dari  kebijakan tersebut  menuntut  kepemimpinan  kepala sekolah sebagai kepala pembelajaran untuk kreatif dalam memotivasi peserta didik dan guru, agar kebijakan pembelajaran daring/online dapat berjalan dengan baik.
Kepala  Sekolah  memiliki  fungsi sebagai  manajer,  artinya  Kepala  Sekolah harus mampu mengelola sumberdaya yang ada  disekolah  agar  di  optimalkan  dalam mengatasi permasalahan pembelajaran pada  kondisi  sesulit  apapun.  Karakteristik sekolah  menengah  kejuruan  dengan  mata pelajaran  yang  lebih  menekankan  unjuk kerja  (ketrampilan)  menjadi  permasalahan khusus yang harus diatasi dalam pembelajaran daring. Mengingat
pembelajaran  daring  jelas  sulit  untuk mengukur  unjuk  kerja  dari  peserta  didik. Latar  belakang  peserta  didik  SMK  yang rata-rata  berasal  dari  keluarga  menengah kebawah, menjadi permasalahan
Djumiko*, Slamet Fauzan**, dan Muhammad Jailani***
UniversitasMuhammadiyah Palangkaraya
berikutnya dalam pelaksanaan pembelajaran daring. Dimana pembelajaran daring/online menuntut peserta  didik  untuk  memiiki  perangkat telepon  pintar  (smartphone)  yang  dapat menunjang  pembelajaran  secara  online. Latar  belakang  ekonomi  orang  tua  peserta didik  terkadang  menjadi  kendala  dalam partisipasi  peserta  didik  untuk  mengikuti pembelajaran  daring.  Untuk  pemenuhan kebutuhan hidup sehari-hari dimasa pandemi seperti sekarang ini jelas sangatlah  sulit,  apalagi  harus  dibebani dengan dukungan kuota internet dari orang tua  peserta  didik  untuk  mendukung keberhasilan  pembelajaran  daring  putra- putrinya.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri  1  Songgom  merupakan  satuan pendidikan  formal  yang  didirikan  sejak tahun  2015.    Saat  ini  SMK  Negeri 1
Songgom memiliki 2
Kompetensi Keahlian  yaitu  Teknik  dan  Bisnis  Sepeda Motor  (TBSM)  dan  Teknik  Komputer Jaringan  (TKJ)  dengan  jumlah  peserta didik sebanyak 358 orang yang terdaftar di Dapodik  per  April  2020.  Jumlah  tenaga pendidik (Guru) sebanyak 18 orang dengan tenaga  kependidikan  (staf  TU)  semuanya berstatus tenaga honorer Provinsi. Demografi  lingkungan  sekitar  sekolah yang  merupakan  daerah  agraris  dengan pengahsilan  orang  tua  peserta  didik  rata- rata  mengandalkan  dari  hasil  pertanian, merupakan  salah  satu  faktor  yang  ikut mempengaruhi  pola  pikir  peserta  didik terhadap  kegiatan  pembelajaran.  Rata-rata kondisi  perekonomian  orang  tua/wali peserta  didik  SMK  Negeri  1  Songgom adalah  berasal  dari  golongan  menengah kebawah,  maka  saat  terjadi  pandemi seperti sekarang ini, dimana perekonomian
global  melemah,  secara  langsung  juga berpengaruh  terhadap  kondisi  ekonomi masyarakat  termasuk  orang  tua  peserta didik.  Hal  ini  tentunya  memengaruhi layanan pembelajaran selama masa pandemi Covid-19 yang telah direncanakan oleh pihak sekolah. Sesuai dengan kebijakan pemerintah, selama masa pandemi Covid-19,  maka  mewajibkan sekolah melaksanakan pembelajaran dalam jaringan  (daring)  dengan  memanfaatkan media  internet.  Konsekuensinya  adalah menuntut  peserta  didik  menyediakan perangkat  pendukung  berupa  smartphone dan  fasilitas  pendukung  lainnya  berupa kuota  data  internet.  Tuntutan  ini  tentunya menjadi  beban  tambahan  bagi  orang tua/wali peserta didik.
Kondisi  yang  terurai  tersebut  diatas harus  disikapi  oleh  seluruh  warga  sekolah terutama  kepemimpinan  Kepala  Sekolah dalam  mengoptimalkan  sumberdaya  yang ada  sehingga  layanan  pendidikan  ditengah pandemi  Covid-19  tetap  berlangsungg dengan  baik.  Disamping  itu  sekolah  juga diharapkan  dapat  berkontribusi  terhadap masyarakat  sekitar  lingkungan  sekolah dalam mencegah penyebaran wabah Covid-19.  Atas  dasar  hal  tersebut  maka penelitian  ini  sangat  penting  untuk dilakukan  dalam  mengoptimalkan  layanan pembelajaran ditengah pandemi Covid-19.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian dengan menggunakan pendekatan kualitatif.  Moleong  (2012:6)  menjelaskan penelitian  kualitatif  merupakan  penelitian yang bertujuan untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami subjek penelitian seperti,  perilaku,  persepsi,  motivasi,  dll, yang  dideskripsikan  dalam  bentuk  kata –
Djumiko*, Slamet Fauzan**, dan Muhammad Jailani***
UniversitasMuhammadiyah Palangkaraya
kata  dan  bahasa  yang  alamiah  dan  dengan menggunakan  metode – metode  ilmiah. Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  jenis  penelitian naratif study.
Pada  penelitian  ini,  peneliti    terjun langsung  ke  SMK  N  1  Songgom Kabupaten Brebes untuk mencari informasi yang mendalam terkait pelaksanaan  upaya  Kepala  Sekolah  dalam mengoptimalkan peran aktif warga sekolah dalam  pengembangan  layanan  pendidikan di  tengah  pandemic  covid-19.  Serta bagaimana  kontribusi  SMK  Negeri  1 Songgom terhadap masyarakat di lingkungan  sekitar  sekolah  dalam  upaya pencegahan  penyebaran  wabah Covid-19. Salah  satu  peneliti  adalah  subjek  dari penelitian  ini  yaitu  Kepala  Sekolah  SMK tersebut.  Peneliti  melakukan  observasi langsung  dengan  cara  mengamati  kegiatan pelayanan pendidikan, baik sifatnya kepada  masyarakat  sekolah,  likungan, maupun stakeholder yang lain.
Penelitian  ini  menggunakan  data primer  maupun  data  sekunder.  Adapun data primer merupakan data yang diperoleh  secara  langsung  oleh  peneliti, tanpa  melalui perantara,  seperti  catatan hasil  wawancara  dan  hasil  pengamatan atau observasi langsung, data primer dapat diperoleh melalui kegiatan wawancara, dan observasi  atau  pengamatan  langsung  ke lapangan (Sugiyono,
2016:225).
Sedangkan  data  sekunder  merupakan  data yang diperoleh melalui perantara, misalnya seperti penelitian terdahulu, laporan
keuangan, buku, serta dokumen lainnya.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan dalam penelitian ini yaitu :
1. Noema
Dalam  tahap  awal  ini  peneliti
mengidentifikasi noema atau  apa  yang biasa  disebut  dengan  analisis  tekstural yang berarti permukaan atau awal (Kamayanti, 2016:154). 2. Epoche (Braketing)
Dari  hasil  analisis noema, peneliti melakukan bracketing atau memberi tanda kurung (Kamayanti, 2016:154). Bracketing atau  tanda  kurung  ini  digunakan  ketika informan memberikan asumsi-asumsi pribadinya (Sobur, 2013:428).

## 3. Noesis
Noesis adalah  makna  yang  lebih dalam  dan  menjadi  kesadaran  murni  yang muncul akibat adanya pengalaman yang di dapatkan  masing-masing  individu,  karena waktu (Allraum) dan  tempat (Welzeit) tertentu (Kamayanti, 2016:154).
4. Intentional Analysis Intentional Analysis adalah
pemahaman  mengenai  korelasi  antara noema dan noesis yang digunakan peneliti untuk  mengambil  sebuah  pemahaman lanjutan  tentang  bagaimana noesis dapat membentuk noema (Kamayanti, 2016:200). 5. Eidetic Reduction Pada tahap ini, peneliti menggabungkan seluruh proses
pemaknaan  yang  di  peroleh  dari  hasil wawancara setiap informan  yang memiliki pemaknaan  yang  berbeda-beda  mengenai pernyataan kegiatan Kepala Sekolah dalam mengoptimalkan peran aktif warga sekolah dalam  pengembangan  layanan  pendidikan di  tengah  pandemic  covid-19  (Kamayanti, 2016:154)

## HASIL PENELITIAN
1. Upaya  Kepala  SMK  Negeri  1
Songgom  dalam  mengoptimalkan layanan pendidikan di tengah
Djumiko*, Slamet Fauzan**, dan Muhammad Jailani***
UniversitasMuhammadiyah Palangkaraya
pandemi Covid-19 a. Layanan  Pembelajaran  Daring  / Online Sejak keluarnya edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor  4  Tahun  2020  tentang pelaksanaan  kebijakan  pendidikan dalam  masa  darurat  penyebaran coronavirus disease (Covid-19), berimplikasi pada perubahan layanan pembelajaran  di  sekolah.  Terhitung sejak  tanggal  16  Maret  2020  SMK Negeri  1  Songgom  menerapkan kebijakan pembelajaran daring/online  bagi  guru  dan  peserta didik.  Hal  ini  sejalan  dengan  surat edaran Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan  Provinsi  Jawa  Tengah Nomor  443.2/08991  tanggal  15 Maret  2020  tentang  Pengaturan pelaksanaan  Ujian  Nasional/Ujian
Sekolah dan kegiatan belajar
mengajar pada SMA, SMK dan SLB Provinsi Jawa Tengah Tahun Pelajaran  2019/2020.  Dalam  edaran tersebut tidak hanya berisi penundaan  Ujian  Nasional  tetapi juga berisi anjuran untuk melaksanakan  pembelajaran  secara online bagi peserta didik dalam masa pendemi Covid-19.
SMK  Negeri  1  Songgom menyikapi  edaran  dari  Kepala  Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah, dengan membentuk  Satuan  Tugas  (Satgas) Optimalisasi  Pelayanan  Pendidikan dimasa  Pandemi Covid-19.  Satgas diketuai oleh Bapak Yopi Apriliansyah  Hidayat,  S.Pd  selaku WKS Kesiswaan dengan bertanggungjawab  langsung  kepada
Kepala  Sekolah.  Hal  yang  pertama dilakukan  adalah  pada  hari  pertama pemberlakuan kebijakan belajar dirumah lewat daring, Kepala Sekolah  selaku  Kepala  SMK  Negeri 1  Songgom  mengajak  seluurh  guru untuk  berkumpul  di  laboratorium Komputer, untuk melaksanakan bimbingan teknis terkait pemanfaatan Google  Classroom dan Google  Form dalam  pembelajaran daring/online. Kepala Sekolah menunjuk Bapak Andri Tri
Martiono, S.Kom selaku WKS Kurikulum  sekaligus  guru  produktif TKJ  untun  menjadi  narasumber dalam  kegiatan  bimtek  tersebut. Dalam  Bimtek  tersebut  dibahas mengenai cara membuat kelas maya, menambahkan peserta didik ke kelas, mengelola  pertemuan  pembelajaran, melakukan evaluasi penilaian, sharing  materi  pada  peserta  didik, dan  pengelolaan  presensi  daring lewat google form. Berikut dokumentasi kegiatan bimtek
pemanfaat google  classroom dan google form dalam menunjang pembelajaran  daring  yang  dilakukan oleh SMK Negeri 1 Songgom Setelah kegiatan Bimtek
selesai, guru langsung praktik membuat kelas daring sesuai dengan mata  pelajaran  yang  diampu,  dan memasukan  Kepala  Sekolah  dalam kelas  masing-masing  untuk  tujuan pemantauan pelaksanaan pembelajaran  daring.  Data  yang dihimpun oleh peneliti terkait partisipasi peserta didik yang bergabung dalam kelas pembelajaran daring pada hari pertama
Djumiko*, Slamet Fauzan**, dan Muhammad Jailani***
UniversitasMuhammadiyah Palangkaraya
pemberlakuan kegiatan pembelajaran daring  sebanyak  64%.  Permasalahan yang  muncul  keterlibatan  peserta didik  yang  belum  mencapai  100% karena  pola  ini  merupakan  pertama di  terapkan,  sehingga  beberapa laporan dari wali kelas adalah terkait dengan  sumberdaya  yang  dimiliki peserta didik untuk mengikuti pembelajaran daring, seperti ketersediaan smartphone dengan kapasitas  memori  mencukupi  dan ketersediaan kuota data internet. Kebijakan yang diambil Kepala  SMK  Negeri  1  Songgom terkait kegiatan pembelajaran daring/online adalah dengan memindahkan  jadwal  KBM  reguler tatap  muka  menjadi  jadwal  KBM daring/online. Sehingga kegiatan pembelajaran  juga  dimulai  pukul 07.00  dan  berakhir  pukul  15.30 untuk hari Senin – Kamis, sedangkan pada hari Jum’at dimulai pukul 07.00 dan  diakhiri  pukul  14.30.  Dengan masuknya  Kepala  Sekolah  ke  dalam kelas  daring,  maka  Kepala  Sekolah selaku Kepala Sekolah dapat memantau keterlaksanaan pembelajaran daring sekaligus memantau  partisipasi  peserta  didik dalam kegiatan tersebut.
Optimalisasi  terhadap  layanan pembelajaran  daring  yang  dilakukan
Kepala Sekolah adalah dengan menyediakan media pemantauan
KBM  daring  berupa  jurnal  aktivitas
KBM  daring  yang  ditautkan  dengan memanfaatkan google  form.  Jurnal aktivitas  KBM  daring  wajib  diisi oleh  guru  setelah  melaksanakan pembelajaran dengan sub menu isian
antara  lain  :  nama  guru,  mata pelajaran,  kelas,  waktu  mulai  KBM, waktu  mengakhiri  KBM,  jumlah peserta  didik  yang  seharusnya  hadir, jumlah  peserta  didik  yang  hadir, jumlah  peserta  didik  yang  tidak hadir,  nama  dan  keterangan  peserta didik yang  tidak  hadir,  materi/KD yang  di  bahas  dalam  pembelajaran daring,  serta screnshoot aktivitas pembelajaran..
Dua  pekan  pertama  kegiatan pembelajaran  daring  seluruh  guru melaksanakan  dengan  baik  sesuai jadwal  KBM  reguler.  Disisi  lain partisipasi  peserta didik  pada  setiap kelas belum mencapai 100%. Kenyataan tersebut menuntut Kepala Sekolah  untuk  mencari  solusi  agar partisipasi peserta didik dalam pembelajaran daring minimal mendekati  100%.  Langkah  pertama yang  dilakukan  Kepala  Sekolah adalah melakukan koordinasi dengan Guru  terutama  wali  kelas  untuk mencari  akar  masalah  ketidakikutan beberapa peserta didik dalam pembelajaran daring. Koordinasi dilakukan melalui daring/online dengan memanfaatkan aplikasi video converence Teamlink.
Hasil  evaluasi  pembelajaran daring yang dilakukan Kepala Sekolah  dengan  guru  melalui Vicon menemukan fakta bahwa
ketidakikutan  beberapa  peserta  didik dalam  pembelejaran  daring  pada  2 pekan  pertama  karena  peserta  didik tidak memiliki kuota internet. Bahkan  ada  4  orang  peserta  didik yang tidak memiliki perangkat smartphone  dari  kelas  XI  TBSM  1
Djumiko*, Slamet Fauzan**, dan Muhammad Jailani***
UniversitasMuhammadiyah Palangkaraya
dan kelas X TKJ 2. Hal ini terungkap dari  laporan  masing-masing  wali kelas  kepada  Kepala  Sekolah  saat vicon  berlangsung.  Untuk  mengatasi permasalah  pertama  yaitu  kesulitan dalam  pemenuhan  kuota internet, maka  Kepala  Sekolah  melakukan koordinasi  dengan  bendahara  BOP untuk mengalihkan anggaran
pelaksanaan  UNBK  yang  dibatalkan oleh  pemerintah,  menjadi  anggaran pemenuhan kuota data internet.
Langkah  berikutnya  setelah mengetahui
pendanaan untuk
pemberian  subsidi  kuota  internet mencukupi  maka  kepala  sekolah membuat  Prosedur  Operasi  Standar (POS)  tentang  pemberian  subsidi kuota  data  internet  yang  memuat antara  lain  mekanisme  pemberian subsidi. POS tersebut tertuang dalam surat  keputusan  (SK)  Kepala  SMK Negeri 1 Songgom nomor 421.5/102.a/III/2020 tanggal 30
Maret  2020.  Dengan  POS  tersebut makan  pemberian  subsidi  kuota  data bagi peserta didik akan lebih terarah, adapun  POS  yang  dimaksud  Kepala
Sekolah lampirkan dalam karya tulis ini. Operasionalisasi dari implementasi POS pemberian subsidi  kuota  data  internet  bagi peserta  didik  diwujudkan  dalam bentuk  penerbitan  surat  keputusan (SK) Kepala SMK Negeri 1 Songgom  nomor  421.5/130/III/2020
tanggal  30  Maret  2020  tentang pemberian subsidi kuota data internet bagi  peserta  didik.  Dalam  SK tersebut memuat daftar nama peserta didik yang layak mendapatkan
subsidi kuota sesuai dengan ketentuan  yang  tertera  dalam  POS pemberian  subsidi.  Peserta  didik yang diberikan SK pemberian subsidi  setelah  melalui seleksi  yang dilakukan  oleh  satgas  yang  dibentuk oleh  kepala  sekolah,  antara  lain berasal dari keluarga kurang mampu, yang dibuktikan dengan kepemilikan
Kartu Indonesia Pintar (KIP).
Pemberian subsidi kuota data internet bagi peserta didik, diberikan untuk  paket  kuota  selama  15  hari, setelah  15  hari  nantinya  diisi  kuota lagi.  Hal  ini  dimaksudkan  agar penggunaan kuota data internet dapat terkontrol,  hanya  benar-benar  untuk menunjang  kegiatan  pembelajaran daring.
Melengkapi
2 instrumen tersebut  diatas,  Kepala  Sekolah  juga membuat instrumen evaluasi pembelajaran daring yang harus diisi oleh  peserta  didik  dan  guru  yang ditautkan  melalui google  form. Instrumen  evaluasi  tersebut  berisi pertanyaan seputar efektifitas pelaksanaan  pembelajaran  daring yang  sudah  dilaksanakan  selama  2 pekan,  kendala  yang  dihadapi  serta usulan  dari  guru  dan  peserta  didik untuk  pembelajaran  daring  pada  sesi berikutnya.  Ada  20  pertanyaan dalam instrumen evaluasi pembelajaran  daring  sebagai  cara Kepala  Sekolah  untuk  mengetahui sejauhmana efektifitas  pelaksanaan pembelajaran  daring  yang  telah dilakukan.  Berikut  daftar  pertanyaan yang  diajukan  oleh  Kepala  Sekolah melalui tautan google form :
1) Apakah  guru  memulai  KBM
Djumiko*, Slamet Fauzan**, dan Muhammad Jailani***
UniversitasMuhammadiyah Palangkaraya
daring  sesuai  dg  jadwal  KBM reguler ? 2) Apakah  guru  memulai  KBM daring  pada  jam pertama  dan
mengakhiri  KBM  daring  pada Jam terakhir dengan berdoa?
3) Apakah guru selalu melakukan cek  kehadiran  peserta  didik (presensi)  sebelum  memulai pembelajaran 4) Apakah guru memberikan materi  pelajaran  secara  live melalui video conference ?
5) Sebutkan  mapel  apa  saja  yang menggunakan pembelajaran live atau video conference 6) Apakah guru memberikan materi pelajaran berupa bacaan melalui  link  yang  dapat  di download oleh perserta didik 7) Sebutkan  mapel  apasaja  yang memberikan bahan bacaan melalui  link  yang  dapat  di download oleh perserta didik
8) Apakah  anda  selalu  mengikuti pembelajaran  daring  sesuai dengan jadwal KBM reguler ?
9) Apakah anda hadir tepat waktu
dalam  pembelajaran  daring sesuai dengan jadwal reguler 10) Apakah guru mapel, disamping menyampaikan  materi  sesuai mata pelajaran, juga menyampaikan nilai-nilai sikap/karakter  kepada  peserta didik?  Contoh  :  mengingatkan untuk  sholat,  ketika  waktu sholat telah tiba, mengingatkan peserta  didik  untuk  disiplin waktu,  menegur  peserta  didik yang terlambat bergabung dalam  pembelajaran  daring,
saling  menghormati  pendapat dan  jawaban  teman,  dan  lain-
lain 11) Sebutkan  mata  pelajaran  yang memberikan muatan karakter/sikap, disamping muatan  mata  pelajaran,  saat berlangsung pembelajaran daring
12) Apakah  ada  mata  pelajaran yang  hanya  memberikan  tugas saja disetiap pembelajaran
daring
13) Sebutkan  mata  pelajaran  yang hanya  memberikan  tugas  saat jadwal  pembelajaran  daring berlangsung
14) Jenis  tugas  apa  yang  menurut anda terlalu berat untuk diselesaikan,  uraikan  alasan anda
15) Saluran internet apa  yang anda gunakan untuk menunjang pembelajaran daring
a. Wifi Gratis yang disediakan  di  lingkungan tempat tinggal b. Indihome dari telkom c. Paket  Data  internet  dari provider seluler (telkomsel,  indosat,  Tri, XL, Smartfrend, provider lain)
16) Jika  pada  point  15  anda memilih C, Berapa kuota paket data yang anda butuhkan untuk menunjang pembelajaran daring dalam 15 hari
17) Jika  pada  point  15  anda memilih  C,  Apakah  didaerah anda  sinyal  4G  LTE  cukup baik?
Djumiko*, Slamet Fauzan**, dan Muhammad Jailani***
UniversitasMuhammadiyah Palangkaraya
18) Apakah  orang  tua/wali  anda ikut mendukung terhadap
kegiatan pembelajaran daring ?
19) Sebutkan  bentuk  dukungan dari  orang  tua  /  wali  anda
terhadap kegiatan pembelajaran  daring  yang  di lakukan sekolah 20) Apa  saja  saran  dan  masukan anda terhadap proses pelaksanaan pembelajaran daring  yang  selama  ini  sudah dilaksanakan?
Hasil  instrumen evaluasi  tersebut digunakan  oleh  Kepala  Sekolah  untuk melakukan  evaluasi  menyeluruh  terhadap pelaksanaan  pembelajaran  daring.  Hasil isian  instrumen  tersebut  terlampir  dalam karya tulis ini.
Terkait  dengan  permasalahan  kedua, yaitu  terdapat  4  peserta  didik yang  tidak memiliki  perangkat  smartphone,  maka Kepala  Sekolah  meminta  walikelas  untuk melakukan  homevisit  sekaligus  membawa materi  dalam  bentuk  hardcopy  dari  semua guru  mapel,  untuk  dipelajari  oleh  peserta didik  yang  tidak  memiliki  smartphone tersebut. Hasil home visit walikelas sangat menyisakan  kepiluan  di  hati  peneliti, mengingat  kondisi  ekonomi  orang  tua peserta  didik  atas  nama  Riyanto,  yang memang  sangat  memprihatinkan.  Untuk meringankan  beban  pembelajaran  peserta didik  yang  tidak  memiliki  smartphone, maka  walikelas  secara  rutin  mengirimkan materi  hardcopy  dengan  menerapkan protokol  kesehatan  dari  pemerintah.  Hak peserta  didik  untuk  mendapatkan  materi pelajaran tetap terlayani di tengah keterbatasan  yang  ada.  Hasil  kunjungan walikelas ke rumah orang tua peserta didik
membawa dampat positif terhadap semangat peserta didik untuk terus belajar, yang  sebelumnya  minder  akibat  tidak  bisa mengikuti pembelajaran daring/online.
b. Layanan Administrasi Sekolah
Tanggal  17  Maret  2020  Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah, mengeluarkan Nota Dinas  Nomor  :  0522/KADIN/III/2020, tentang  pengaturan  pelaksanaan  masuk kerja bagi pendidik dan tenaga kependidikan  SMA,  SMK  dan  SLB  di Jawa  Tengah.  Implikasi  dari  nota  dinas tersebut  disikapi  oleh  Kepala  Sekolah dengan  menyusun  jadwal  piket  di  sekolah bagi  pendidik  dan  tenaga  kependidikan. Piket  yang  dilaksanakan  oleh  pendidik  di sekolah  dilakukan  dengan  mengerjakan tugas-tugas  pokok  dan  tugas  tambahan guru terutama yang tidak bisa diselesaikan di  rumah.  Sedangkan  pendidik  yang  tidak piket  di  sekolah  tetap  melaksanakan  tugas utama  guru  dan  tugas  tambahannya  dari rumah  masing-masing  melalui  online. Pemantauan  tetap  dilakukan  oleh  kepala sekolah  melalui  media  jurnal  aktivitas KBM yang wajib diisi oleh semua guru.
Layanan tenaga kependidikan (tenaga  administrasi)  juga  mengikuti kebijakan  dari  nota  dinas  tersebut.  Kepala Sekolah  juga  menyusun  jadwal  piket  di sekolah bagi tenaga kependidikan. Pekerjaan  yang  dilakukan  di  sekolah adalah  pekerjaan-pekerjaan  yang  tidak mungkin diselesaikan di rumah. Sedangkan  tugas-tugas  adminstrasi  yang bisa  dilakukan  dirumah  maka  tenaga kependidikan  bisa  melakukannya  dengan pola work  from  home  (WFH). Pekerjaan tenaga kependidikan yang dapat diselesaikan  di  rumah  misalnya  input  data
Djumiko*, Slamet Fauzan**, dan Muhammad Jailani***
UniversitasMuhammadiyah Palangkaraya
dapodik,  input  aset  sekolah,  pembuatan surat  keluar,  dan  mengisian  buku  induk siswa.  Sedangkan  beberapa  pekerjaan tenaga  kependidikan  yang  tidak  bisa diselesaikan  di  rumah,  maka  tenaga kependidikan  wajib  hadir,  seperti  petugas kebersihan  sekolah,  petugas  keamanan sekolah  dan  petugas  pengarsipan  surat masuk.  Media  pemantaun  kinerja  tenaga kependidikan  juga  disiapkan  oleh  Kepala Sekolah  berupa  jurnal  aktivitas  tenaga kependidikan, yang wajib diisi oleh semua tenaga  kependidikan  baik  yang  piket  di sekolah maupun yang melaksanakan bekerja di rumah. Jurnal tersebut ditautkan ke google  form,  sehingga  memungkinkan diisi  oleh  semua  tenaga  kependidikan secara online.
Pengukuran kinerja tenaga kependidikan  juga  dilakukan  oleh  Kepala Sekolah  dengan  menetapkan  target  harian yang  harus  diselesaikan  oleh  masing- masing tenaga kependidikan sesuai dengan pembagian  bidang  tugas.  Pengukuran kinerja  tersebut  diperoleh  dari  laporan masing-masing  tenaga  kependidikan  yang dikirim  melalui  tautan  google  form  yang disiapkan sebelumnya oleh Kepala Sekolah.  Muara  dari  pengukuran  kinerja tersebut adalah optimalisasi layanan pendidikan  yang  berkualitas  di  SMK
Negeri  1  Songgom  kepada  masyarakat terutama  peserta  didik  dan  seluruh  warga sekolah.
Kinerja pendidik dan tenaga kependidikan  di  SMK  Negeri  1  Songgom terus dipantau oleh Kepala Sekolah, hal ini untuk memastikan bahwa layanan pendidikan  di  SMK  Negeri  1  Songgom berjalan optimal. Teriring adanya kebijakan  meniadakan  presensi  kehadiran bagi  pendidik  dan  tenaga  kependidikan
yang  melaksanakan  piket  di  sekolah, disikapi  oleh  Kepala  Sekolah  dengan menggunakan presensi kehadiran memanfaatkan aplikasi timestamp camera. Dimana  aplikasi  ini  merupakan  aplikasi pengambilan gambar selfi, dengan memberikan keterangan pada foto mengenai  titik  koordinat  dimana  gambar diambil,  tanggal  berapa  gambar  diambil, pukul  berapa  gambar  diambil  dan  lokasi pengambilan  gambar.  Aplikasi  ini  dibantu dengan  satelit  dengan  memanfaatkan lokasi GPS yang  ada  pada  smartphone pengguna.  Dengan  aplikasi  ini,  maka pendidik  dan  tenaga kependidikan  yang melaksanakan  piket  di  sekolah  dapat terpantau. Begitu mereka hadir di sekolah, maka langsung mengambil posisi foto selfi dan  foto  tersebut  dikirim  ke  group  WA sekolah,  sehingga  dapat  diketahui  apakah pendidik  dan  tenaga  kependidikan  yang piket  disekolah  terlambat  datang  atau tidak.  Ketika  pulang  piket,  mereka  wajib untuk mengambil foto selfi dengan aplikasi timestmap camera, dan mengunggahnya di group  WA  sekolah.  Dengan  demikian waktu  kehadiran  dan  waktu  pulang pendidik  dan  tenaga  kependidikan  tetap terpantau oleh Kepala Sekolah.
c. Layanan  Pemenuhan  dan  Perbaikan
Fasilitas Sekolah Kebijakan pemerintah tentang belajar  di  rumah  bagi  peserta  didik membuat  aktivitas  belajar  mengajar  di sekolah terhenti. Kondisi ini dimanfaatkan oleh  Kepala  Sekolah  untuk  melakukan pembenahan-pembenahan terhadap optimalisasi fasilitas sekolah. Pembenahan pertama  yang  dilakukan  adalah  dengan menata  ulang  ruang  guru,  yang  selama  ini menggunakan ruang perpustakaan.
Djumiko*, Slamet Fauzan**, dan Muhammad Jailani***
UniversitasMuhammadiyah Palangkaraya
Penataan  ini  dimaksudkan  agar  spot  area untuk perpustakaan menjadi lebih luas, dan guru  nyaman  dalam  melaksanakan  tugas. Beberapa  peralatan  dan  bahan  penunjang KBM yang selama ini menumpuk di ruang guru,  dipindahkan  ke  almari  ruang  tata usaha, sehingga spot area untuk perpustakaan  dan  meja  kursi  guru  lebih tertata dengan baik.
Penataan berikutnya adalah melakukan  rehabilitasi  ruang  penunjang berupa toilet. Selama ini toilet laki-laki dan perempuan  berjajar  dengan  akses  masuk hanya  1  lorong.  Penataan  yang  dilakukan Kepala  Sekolah,  dengan  membangun tembok skat lorong untuk menuju ke toliet laki-laki  dan  toilet  perempuan,  sehingga saat  mereka  hendak  memanfaatkan  toilet, tidak bertemu antara peserta didik laki-laki dan  perempuan  dalam  satu  lorong  yang sama.  Disamping  itu  pada  toilet  laki-laki diberi  tambahan urinoir agar  pemanfaatan ruang toilet lebih optimal. Sedangkan pada toilet  perempuan  ada  penambahan  kamar mandi  dan  kamar  ganti,  yang  dapat dimanfaatkan  untuk  ganti  baju  saat  jam pembelajaran PJOK. Selama ini toilet yang ada hanya 2 kamar mandi dan
dimanfaatkan  oleh  seluruh  peserta  didik sebanyak  358  orang.  Melihat  kondisi tersebut, maka prioritas utama yang Kepala Sekolah lakukan adalah dengan optimalisasi  toilet  yang  merupakan  salah satu  ruang  penunjang  dalam  pelaksanakan pembelajaran.
Pemenuhan  dan  penataan  fasilitas sekolah berikutnya  yang dilakukan Kepala Sekolah  adalah  melakukan  pembenahan saluran  air.  Saat  musim  penghujan, lapangan dan halaman depan sekolah tidak dapat digunakan karena genangan air yang tidak  bisa  mengalir.  Melihat  kondisi
tersebut,  maka  Kepala  Sekolah  berinisiatif untuk  membuat  saluran  air  dan  membuat sodetan  dengan  memasang  paralon  agar genangan  air  dihalaman  sekolah  dan lapangan  bisa  cepat  kering,  dan  air  bisa mengalir ke saluran air.
Pembenahan  berikutnya  terhadap fasilitas  sekolah  yang  dilakukan  Kepala Sekolah  selama  masa  pandemi Covid-19 adalah  perbaikan  mebeler  atau  meja  dan kursi ruang kelas yang mengalami kerusakan.  Baik  rusak  sedang,  ringan maupun berat. Selama ini banyak kursi dan meja yang tidak dapat dimanfaatkan untuk kegiatan  pembelajran  dengan  baik,  karena kondisi  yang  memang  sudah  rusak  dan tidak  layak.  Maka  disaat peserta  didik melakukan aktifitas belajar dirumah, penulia  melakukan  perbaikan  menyeluruh terhadap  meja  dan  kursi  di  ruang  kelas. Perbaikan dilakukan oleh tenaga kependidikan  sekolah  yang  mempunyai keahlian di bidang pertukangan kayu.
2. Kontribusi  SMK  Negeri  1  Songgom terhadap  masyarakat  di  lingkungan sekitar sekolah dalam upaya pencegahan penyebaran wabah Covid-19 Upaya pencegahan penyebaran wabah Covid-19 juga  dilakukan  oleh Kepala  Sekolah  melalui  kontribusi  nyata bagi  warga  masyarakat  sekitar  sekolah, dengan  membuat hand  sanitizer oleh  guru kimia  SMK  Negeri  1  Songgom. Hand sanitizer tersebut  nantinya  dibagikan kepada  warga  masyarakat  di  sekitar sekolah yang sering melakukan aktivitas di luar  rumah,  seperti  pedagang  di  pasar  dan lain-lain. Pembuatan hand sanitizer tersebut  dimaksudkan  sebagai  media praktik  dengan  tetap  berpedoman  pada
Djumiko*, Slamet Fauzan**, dan Muhammad Jailani***
UniversitasMuhammadiyah Palangkaraya
ketentuan  komposisi hand  sanitizer yang dikeluarkan  oleh  BPOM  Kementerian Kesehatan  RI.  Pembagian hand  sanitizer buatan SMK Negeri 1 Songgom dilakukan oleh  guru  yang  melaksanakan  piket  pada hari  tersebut.  Saat  pembagian  juga dilakukan  kampanye  terhadap  pencegahan wabah Covid-19 oleh  guru  kepada  warga masyarakat  sekitar.  Kampanye  tersebut antara  lain  seperti  menggunakan  masker saat keluar rumah, tidak keluar rumah jika tidak  ada  kepentingan,  sering  mencuci tangan memakai sabun, atau menggunakan hand sanitizer jika tidak ditemui air untuk cuci  tangan,  dan  tetap  menjaga  jarak  serta menghindari kerumunan.
Kontribusi berikutnya yang dilakukan Kepala Sekolah terhadap pencegahan  penyebaran  wabah Covid-19 adalah  dengan  membuat Vlog berisi himbauan  tentang  upaya  sekolah  dalam mengoptimalkan  layanan  pendidikan  dan pencegahan  penyebaran  wabah Covid-19. Himbauan  tersebut  direkam  langsung  oleh Kepala  Sekolah  dan  dibagikan  melalui kanal Youtube milik  Kepala  Sekolah  pada laman : https://www.youtube.com/watch?v=BLyI N7nXyak

## SIMPULAN DAN SARAN
Pemberlakuan  kebijakan  belajar  dan bekerja dari rumah terkait dengan pencegahan  penyebaran  wabah Covid-19 dari  pemerintah,  disikapi  oleh  Kepala
SMK Negeri 1 Songgom dengan menerapkan  berbagai  kebijakan  sekolah yang  muaranya  pada  optimalisasi  layanan pendidikan.  Upaya  yang  dilakukan  secara intern dalam optimalisasi layanan pendidikan  di  SMK  Negeri  1 Songgom yang dilakukan Kepala Sekolah antara lain
optimalisasi  layanan  pembelajaran  daring, optimalisasi  layanan  administrasi  sekolah dan optimalisasi pemenuhan serta perawatan fasilitas sekolah.
Terkait  dengan  upaya  pencegahan penyebaran  wabah Covid-19 untuk  pihak ekstern  atau  warga  masyarakat  sekitar, Kepala  SMK  Negeri  1  Songgom  telah berkontribusi  dengan  menerjunkan  tim untuk  pembagian Hand  Sanitizer buatan guru  SMK  Negeri  1  Songgom,  kepada warga masyarakat sekitar, sekaligus memberikan edukasi terkait dengan protokol  kesehatan  pencegahan Covid-19. Kepala  Sekolah  juga  membuat  vlog tentang pembelajaran daring dan himbauan pencegahan  penyebaran covid-19 yang  di unggah  dan  dibagikan  melalui  kanal Youtube Kepala Sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
BBC Indonesia. 2020. Virus Corona: Peta dan Infografis Terkait Pasien Terinfeksi,  Meninggal  dan  Sembuh Di Indonesia dan Dunia. https://www.bbc.com/indonesia/indo nesia-51850113 .  Diakses  tanggal  23 April 2020 Creswell.  J.  W.  2012. Research  Design:
Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods  Approaches. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Direktur  Kesehatan  Lingkungan.  2020.
Panduan  Pencegahan  Penularan Covid-19 di Tempat Fasilitas Umum.
Jakarta. Dirjen Kesmas Kemnkes RI Ikhsan, Arfan. 2009. Akuntansi Manajemen Lingkungan. Yogyakarta: Graha Ilmu. Kamayanti, A. 2016. Metodologi Penelitian Kualitatif Akuntansi:
Djumiko*, Slamet Fauzan**, dan Muhammad Jailani***
UniversitasMuhammadiyah Palangkaraya

## Pengantar  Religiositas  Keilmuan.
Jakarta  Selatan:  Yayasan  Rumah
Paneleh
Keputusan  Presiden  RI  Nomor  11.  2020.
Penetapan  Kedaruratan  Kesehatan Masyarakat Covid-19. Jakarta. Presiden Republik Indonesia Kusumaningtias.  2013. Green  Accounting Mengapa dan Bagaimana. Proceeding  Seminar  Nasional  for Papers Sancall .
Kuswarno,  Engkus.  2009. Metodologi Penelitian  Fenomenologi: Konsepsi, Pedoman  dan  Contoh  Penelitian.
Bandung : Widia Padjajaran
Moleong,  Lexy.  J.  2012. Metodologi
Penelitian Kualitatif. Bandung:
Remaja Rosda Karya.
Mulyadi & Rivai. 2009. Manjemen Sumber
Daya  Manusia.  Jakarta:  Salemba Empat.
Permadi,  Ade  Salahudin  &  Muchlis  Saini. 2017. Upaya  Meningkatkan  Hasil
Belajar  IPA  melalui  Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia  Peserta  Didik. Bitnet: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 2(2):20-26. Putra, Chandra Anugrah. 2017. Pemanfaatan Teknologi Gadget Sebagai  Media  Pembelajaran. Bitnet
: Jurnal Pendidikan Teknologi
Informasi, 2(2):1-10.
Setyawan,  Dedy  &  Muhammad  Fitriadi.
Penggunaan  Media  Tiga  Dimensi dalam  Meningkatkan  Hasil  Belajar
Matematika  Peserta  Didik. Bitnet:
Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 2(1):1-7. Sobur,  A.  2013. Filsafat  Komunikasi Tradisi  Dan  Metode  Fenomenologi.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono.  2016. Memahami  Penelitian

## Kualitatif. Bandung: Alfabet.
Surat  Edaran  Meteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  RI  Nomor  4.  2020. Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan dalam  Masa  Darurat  Penyebaran Covid-19.
Jakarta. Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan.