## ANALISIS PERAN ORANG TUA TERHADAP PERKEMBANGAN ANAK AUTISME DI YAYASAN HARAPAN MULIA JAMBI

## Sutinah
Program Studi Ners STIKES Harapan Ibu Jambi, 085266401824
Ns.titin@yahoo.com

## ABSTRAK
Autisme  adalah  gangguan  perkembangan  pervasif  yang  ditandai  dengan  adanya  abnormalitas perkembangan yang muncul sebelum usia 3 tahun dan anak mempunyai fungsi abnormal dalam 3 bidang yaitu: interaksi sosial, komunikasi dan perilaku. Gangguan otak pada anak autisme umumnya tidak dapat disembuhkan ( not curable ) tetapi dapat ditanggulangi ( treatable ) melalui terapi dini, terpadu dan intensif. Penelitian ini dilakukan di Yayasan Harapan Mulia Jambi bertujuan untuk menganalisis peran orang tua terhadap  perkembangan  anak  autisme  yang  dilakukan  pada  tanggal  6-30  Juni  2016.  Penelitian  ini menggunakan  metode  kualitatif  dengan  jenis  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  wawancara mendalam,  observasi  dan  telaah  dokumen.  Partisipan  utama  dalam  penelitian  ini  berjumlah  6  orang  tua yang  memiliki  anak  autisme  usia  2-9  tahun  dan  partisipan  tambahan  1  orang  tenaga  terapis  di  Yayasan Harapan Mulia Jambi.
Hasil penelitian ini menghasilkan 5 tema utama yaitu: 1) penilaian orang tua terhadap perkembangan anak autisme,  2)  peran  orang  tua  terhadap  perkembangan  anak  autisme,  3)  penilaian  orang  tua  terhadap perubahan  perilaku  anak  autisme,  4)  harapan  orang  tua  terhadap  perubahan  perkembangan  anak  dan  5) hambatan dalam melakukan peran.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  sebagian  orang  tua  mengatakan  sudah  melakukan  perannya semaksimal  mungkin  sesuai  dengan  kebutuhan  anaknya.  Meskipun  orang  tua  belum  begitu  memahami keadaan anaknya dan masih ada beberapa hambatan dalam melakukan peran. Peran orang tua yang baik dapat membantu meningkatkan perkembangan anak autisme.
Kata kunci : Peran, Perkembangan, Autisme

## ANALISIS PERAN ORANG TUA TERHADAP PERKEMBANGAN ANAK AUTISME DI YAYASAN HARAPAN MULIA JAMBI

## Sutinah
Program Studi Ners STIKES Harapan Ibu Jambi, 085266401824
Ns.titin@yahoo.com

## ABSTRACT
Autism is a disorder growth identified byan abnormal growth appeared before 3 years old, in which children have three abnormal functions in the term of social interaction, communication and behavior. Mostly, brain disorder on children is not curable but it is treatable through early, integrated, and intensive therapy. This research was conducted at Yayasan Harapan Mulya Jambi. The purpose of this study was to analyze the role of  parents  toward  hyperactive  children  growth  from  6  to  30  june  2016.  Qualitative  study    was  presented descriptively.  Then,  Data  were  collected  through  in-depth  interview,  observation,  and  document  studies. There were 6 participants having autism children (2-9 years old) and 1 therapist from Yayasan Harapan Mulia Jambi.
There  were  5  themes  emerged  in  this  study,  they  were  1)the  perspective  of  parents  toward  hyperactive children, 2) the role of parents toward hyperactive children, 3) the perspective of parents toward behavior changes occurred on hyperactive children  , 4) the parents’ expectation toward children growth changes, and 5) obstacle in doing the role.
The study revealed that some of parents had done the role optimally based on their children need. Although they had not known well their children need. Also, there were some obstacles to do their role. Good role of parents can assist in increasing hyperactive children growth.
Key words: Role, Growth, Autism

## PENDAHULUAN
Setiap orang tua menginginkan anaknya berkembang  sempurna.  Namun  demikian sering terjadi keadaan dimana anak memperlihatkan masalah dalam perkembangan sejak usia dini. Tidak semua anak mengalami proses tumbuh kembang secara wajar sehingga terdapat  anak  yang  memerlukan  penanganan secara khusus. Salah satu masalah yang dapat terjadi pada anak dan memerlukan penanganan (berkebutuhan) khusus adalah autisme
(Assyari, 2006). Autisme adalah gangguan perkembangan pervasive yang ditandai dengan adanya abnormalitas dan/atau adanya perkembangan  yang  muncul  sebelum  usia  3 tahun  dan  anak  mempunyai  fungsi  abnormal dalam  3  bidang  yaitu:  interaksi  sosial, komunikasi  dan  perilaku  yang  terbatas  dan berulang  (Assyari,  2006).    Menurut  World Health  Organization  (WHO)  tahun  2009, diperkirakan  terdapat  sekitar  7-10%  anak berkebutuhan khusus dari total populasi anak. Di  indonesia,  belum  ada  data  akurat  tentang jumlah dan kondisi anak berkebutuhan khusus, namun  berdasarkan  data  dari  Badan  Pusat Statistik  Nasional  tahun  2015,  terdapat 82.840.600  jiwa  anak  dari  231.294.200  jiwa penduduk  indonesia.  Dimana  sekitar  8,3  juta jiwa  diantaranya  adalah  anak  berkebutuhan khusus.
Berdasarkan data yang peneliti dapatkan bahwa total jumlah anak autisme di Kota Jambi tahun 2015 sebesar 107 anak. Kiddy Autisme Centre  Jambi  mempunyai  peserta  didik
sebanyak  32  anak,  sedangkan  Sekolah  Luar Biasa Autisme Jambi mempunyai peserta didik sebanyak  45  anak  serta  Yayasan  Harapan Mulia  dengan  jumlah  30  anak  autisme. Penyebab gangguan autisme sebagai berikut : konsumsi  obat  pada  ibu  menyusui,  gangguan susunan  saraf  pusat,  gangguan  metabolisme, faktor  genetik  dan  keracunan  logam  berat (Yayasan Harapan Mulia, 2015).
Meningkatnya  kejadian  autisme  pada anak  mengharuskan  orang  tua  kini  menjadi lebih waspada terhadap kesehatan anak secara langsung  maupun  tidak  langsung.  Perhatian yang  intens  pun  dilakukan  orang  tua  guna mengurangi fakta tentang pertambahan jumlah anak  autisme  dari  tahun  ke  tahun  tersebut. Orang  tua  adalah  orang  yang  pertama  dan utama  yang  bertanggung  jawab  terhadap kelangsungan  hidup  dan  pendidikan  anaknya. Salah  satu  bentuk  peranan  sebagai  orang  tua yang  dapat  diberikan  dirumah  kepada  anak autisme  antara  lain  dengan    memberikan dukungan berupa penerimaan terhadap kehadiran anak, memberi pujian, perhatian dan kasih sayang. Memang pada awalnya penerimaan  orang  tua  akan  berbentuk  stress dan kecewa, oleh karena itu penerimaan orang tua  harus  bertahap.  Oleh  karena  itu  orang  tua harus mampu menerima kondisi anak mereka, menyuplai  kebutuhan  mereka  sebagai  anak sendiri  dan  dengan  sabar  mengajari  dan merawat anak mereka dirumah (Wong, 2009).
Peneliti  melakukan  wawancara  awal yang  dilakukan  peneliti    di  Yayasan  Harapan Mulia Jambi pada tanggal 7 April 2016 selama
2 hari, pada 7 orang tua yang mempunyai anak autisme.  4  orang  tua  mengatakan  perannya belum maksimal karena tidak ada biaya untuk melakukan perawatan khusus terhadap anaknya,  kurang  peduli,  orang  tua  hanya mengantar  anaknya  setelah  itu  pergi  kerja.  2 orang  tua  orang  tua  mengatakan  jarang melakukan  terapis,  tidak  memperhatikan gerak-gerik  anaknya  di  rumah  dan  terpaksa menerima  kondisi    anaknya.  1  orang mengatakan perannya terhadap perkembangan anak sudah dilakukan diantaranya penerimaan (dukungan),  perhatian  dan  kasih  sayang. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui peran orang  tua  terhadap perkembangan  anak autisme  di  Yayasan  Harapan  Mulia  Jambi Tahun 2016.

## METODE PENELITIAN
Desain  penelitian  yang  digunakan adalah  penelitian  kualitatif  dengan  jenis deskriptif bersifat eksploratif. Partisipan dalam penelitian ini berjumlah 7 orang. Pengumpulan data menggunakan telaah dokumen, wawancara mendalam dan observasi lapangan. Penelitian  ini  yang  menjadi  instrumen  adalah peneliti itu sendiri dan menggunakan alat bantu pengumpulan data seperti pedoman wawancara,  pedoman  observasi,  pedoman telaah  dokumen,  alat-alat  tulis, tape  recorder dan camera. Penelitian ini dilakukan di ruang sosialisasi  Yayasan  Autisme  Harapan  Mulia Jambi,  pada  tanggal  6-30  Juni  2016.  Tehnik analisa  data  1)  membaca  transkrip  secara berulang, 2) mengelompokkan kata-kata kunci 3) membuat kategori-kategori, 4)
mengelompokkan  kategori  5)  merumuskan tema  6)  menginterpretasikan  hasil  analisis kedalam  bentuk  deskriptif.    Tehnik  analisis yang  digunakan  adalah  domain  pada  tahap pengelompokkan dan pengkategorian, yaitu 1) mendengarkan  hasil  rekaman  wawancara mendalam  dengan  semua  informan  2) membuat  transkrip  dari  hasil  wawancara  3) mengidentifikasi  persamaan,  perbedaan  dan kecenderungan antara komponen 4) menyusun tema kedalam ringkasan (matriks) temuan dari hasil  wawancara  5)  menyusun  tema  yang muncul secara bersamaan dan dikelompokkan dalam kategori. Keabsahan data penelitian ini menggunakan  empat  kriteria  yaitu  sebagai berikut:  1) credibility (derajat  kepercayaan)
terdiri dari memperpanjang masa pengamatan dan triangulasi 2) dependality
(kebergantungan) 3) confirmability (kepastian)
4) transferability (keteralihan).

## HASIL PENELITIAN
Hasil  penelitian  diketahui  bahwa  peran orang  tua  terhadap  perkembangan  anak autisme terdiri dari 5 tema utama :
1. Penilaian orang tua terhadap perkembangan anak autisme
Pada  tema  penilaian  orang  tua terhadap  perkembangan  anak  autisme terdiri dari tiga sub tema yaitu bahasa/komunikasi,  interaksi  sosial  dan perilaku.  Sub  tema  ini  terbentuk  dari sebelas  kategori  yaitu  bicara  terlambat, anak  tampak  seperti  tuli,  kata-kata  tidak mengandung  arti,  menggunakan  bahasa yang  aneh,  interaksi  sosial  yang  kurang,
tidak  ada  kontak  mata,  pola  bermain, emosional,  melukai  diri  sendiri,  tantrum dan ada gerakan aneh yang diulang.
2. Peran  orang  tua  terhadap  perkembangan anak autisme :
Pada tema peran orang tua terhadap perkembangan  anak  autisme  terdiri  dari empat  sub  tema  yaitu  mengenal  masalah, mencari informasi, upaya pengobatan serta pemenuhan nutrisi. Sub tema ini terbentuk dari  sepuluh  kategori  yaitu  kecurigaan
terhadap perkembangan anak,
menolak/menerima, internet, orang terdekat,  konsultasi  dokter,  konsultasi
psikolog anak, melakukan terapi,
mengulang  terapi  di  rumah,  diet  susu  dan diet terigu.
3. Penilaian  orang  tua  terhadap  perubahan perilaku anak autisme :
Pada sub tema  penilaian  orang  tua terhadap  perubahan  perkembangan  anak setelah  mengikuti  terapi  terdapat  tiga kategori  yaitu  merespon  dengan  baik,  bisa berkomunikasi  dan  lebih  tenang.  Hal  ini merupakan  penilaian  orang  tua  tentang perubahan perkembangan yang terjadi pada anaknya  selama  mengikuti  terapi  di Yayasan Harapan Mulia Jambi.
4. Harapan  orang  tua  terhadap  perubahan perkembangan anak autisme
Pada  tema  ini  terdapat  satu  sub tema yaitu peningkatan perkembangan anak saat  ini.  Sub  tema  ini  terbentuk  dari  tiga kategori yaitu perubahan perilaku,
perubahan  bahasa/komunikasi,  perubahan interaksi sosial.
5. Hambatan dalam melakukan peran
Pada tema hambatan dalam melakukan  peran  terhadap  perkembangan anak  terdapat  sub  tema  yaitu  penyebab keterbatasan  ibu  dalam  melakukan  peran, sub tema tersebut dibangun atas, biaya yang mahal  dan  keterbatas  waktu  ibu  karena sibuk.

## P  PEMBAHASAN
Penilaian orang tua terhadap perkembangan anak autisme Berdasarkan hasil penelitian ini Perkembangan  yang  ditunjukan  oleh  anak autisme  seperti  anak  sering  terlambat  bicara, kata-kata tidak mengandung arti, menggunakan  bahasa  yang  aneh,  interaksi sosial  yang  kurang,  tidak  ada  kontak  mata, emosional  yang  timbal  balik,  melukai  diri sendiri  dan  ada  gerakan  aneh  yang  diulang serta tantrum, seperti tertawa tanpa sebab dan menangis tanpa alasan yang jelas.
Penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil penelitian  yang  dilakukan  Desta  (2007), tentang pengaruh pendekatan bermain terhadap  kemampuan  interaksi  sosial  anak autisme, dimana hasil penelitian ini menunjukkan  hubungan  timbal  balik  p  value 0,045,  alpha  0,05  berarti  terdapat  perbedaan hubungan  p  value  0,108  alpha  0,05,  berarti tidak ada terdapat perbedaan kualitas hubungan  sebelum  dan  sesudah  dilakukan pendekatan  permainan.  Penelitian  ini  sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan Erwin
(2010),  tentang  gambaran  peran  keluarga dalam merawat anak autisme di rumah dimana hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 40 dari 50 mayoritas keluarga mempunyai pengetahuan  yang  baik  dalam  merawat  anak autisme di rumah.
Sehingga  sikap  orang  tua  yang  benar adalah  harus  menerima  keadaan  anak.  Sikap orang  tua  yang  tidak  dapat  menerima kenyataan bahwa anaknya memiliki gangguan autisme akan sangat buruk dampaknya, karena hal tersebut hanya akan membuat anak autisme merasa tidak dimengerti dan tidak diterima apa adanya  serta  dapat  menimbulkan  penolakan dari anak (resentment) dan lalu termanifestasi dalam  bentuk  perilaku  yang  tidak  diinginkan (Haryani, 2009). Apabila orang tua sudah dapat menerima anaknya maka proses pembelajaran dan perkembangan anak akan lebih cepat dan sebaliknya  jika  orang  tua  menolak  akan kehadiran  anak  maka  semakin  sulit  dalam memberikan  intervensi  dini  kepada  anak  dan akan berdampak menghambat proses pembelajaran dan perkembangan anak (Priyatna, 2010).
Peran  orang  tua  terhadap  perkembangan anak autisme
Peran  adalah  seperangkat  perilaku interpersonal, sifat dan kegiatan yang berhubungan  dengan  individu  dalam  posisi satuan  tertentu.  Setiap  anggota  keluarga mempunyai  peran  masing-masing.  Penelitian ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang dilakukan  Yuliza  (2010),  tentang  hubungan fungsi  keluarga  dengan  prilaku  adaptif  pada
anak  autisme  di  SD  Bhakti  Wiyata  Surabaya, hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  peran orang  tua  terhadap  perkembangan  anak autisme yaitu, bagaimana orang tua mengenal masalah pada anak, mencari informasi, upaya pengobatan, melakukan terapi dan pemenuhan nutrisi.
Selain  itu,  peran  yang  dilakukan  orang tua  ketika  pertama  kali  mengetahui  anaknya menyandang  autisme  adalah  mencari  solusi jalan  keluar  terbaik  untuk  sang  buah  hati. Mereka  merupaya  mencari  informasi  seperti melaui  teman  dekat  dan  melalui  internet. Selain itu usaha pengobatan pun menjadi jalan keluar  satu-satunya  yang  dilakukan  orang  tua setelah mengetahui informasi, seperti konsultasi  ke  dokter  dan  psikolog  anak autisme.  Setelah  itu  upaya  terapi  pun  juga dilakukan  seperti  terapi  wicara,  okupasi  dan perilaku.  Selanjutnya  usaha  terakhir  yang dilakukan  oleh  orang  tua  terhadap  anak penyandang  autisme  adalah  mengatur  dalam pemenuhan nutrisi seperti diit terigu dan susu (Ginanjar, 2008).
Penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil penelitian  yang  dilakukan  Rossyana  (2008), tentang pengaruh pendekatan bermain terhadap  kemampuan  interaksi  sosial  anak autisme, dimana hasil penelitian menunjukkan bahawa  anak  dengan  berkebutuhan  khusus pada usia prasekolah, teradapat ketidaksesuaian
perkembangan bahasa
sebanyak  43,5%  yang  mungkin  dipengaruhi oleh kurangnya stimulasi yang diberikan oleh orang tua. Hasil penelitian ini juga
mengungkap  bahwa  alasan  ibu  kurang memberi  stimulasi  adalah  karena  malas mengajari anaknya, sering marah kepada anak yang tidak melakukan perintah dan berkomunikasi seperlunya.
Sebuah keluarga tidak selamanya mendapatkan anak yang terlahir sempurna atau dalam  kondisi  normal,  akan  ada  dimana  anak lahir dengan kondisi mengalami gangguan atau abnormalitas. Anak yang berkebutuhan khusus akan  mengarah  pada  keterlambatan  dan gangguan  pada  perkembangan  dan  tumbuh kembangnya.  Salah  satu  jenis disabilities adalah  autisme.  Memiliki  anak  dengan gangguan  autisme  memang  tidaklah  mudah, kondisi  anak  membutuhkan  penanganan tersendiri  dari  orang  tua  dalam  membantu tumbuh  kembang  anak.  Pola  pengasuhan merupakan  salah  satu  aspek  yang  penting, dimana  dengan  pemberian  pengasuhan  yang tepat  diharapkan  dapat  membantu  tumbuh kembang anak autisme ke arah yang lebih baik (Wong, 2009).
Penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil penelitian  yang  dilakukan  Yuliza  (2010), tentang  hubungan  fungsi  keluarga  dengan prilaku adaptif pada anak autisme di SD Bhakti Wiyata Surabaya, hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden mempunyai  fungsi  keluarga  yang  baik  dalam memenuhi kebutuhan asih, asuh dan asah pada anak autisme yaitu sebanyak 10 orang dengan presentase 58,82%.
Hasil Penelitian ini menjelaskan 5 dari 7 orang  tua  sudah  melakukan  perannya  dengan
baik  seperti  mengulang  terapi  di  rumah  saat waktu  santai,  mengerjakan  pekerjaan  rumah dari  yayasan,  orang  tua  mengajak  anaknya bermain,  bernyanyi,  memberikan  dukungan, perhatian dan kasih sayang.
Penilaian  orang  tua  terhadap  perubahan perkembangan anak autisme
Menurut Soetjiningsih (2013), Perkembangan  adalah  segala  sesuatu  yang orang kerjakan atau katakan, jadi perkembangan adalah perubahan secara berangsur dan bertambah sempurnanya fungsi dari  alat  tubuh,  meningkat  dan  meluasnya kapasitas  seseorang  melalui  pertumbuhan kematangan  atau  kedewasaan,  pembelajaran dan  proses  ini  merupakan  kejadian  yang dialami semua manusia.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perubahan perkembangan yang terjadi pada anak autisme selama mengikuti terapi di yayasan  harapan  mulia  diantaranya  adalah sebagai berikut: anak mulai bisa berkomunikasi  dengan  baik,  bila  dipanggil sudah  bisa  jawab  A-PA.  Anak  sudah  bisa merespon setiap panggilan baik dari orang tua maupun dari orang lain. Anak jadi agak tenang dan  emosinya  juga  menjadi  lebih  baik.  Anak sudah  bisa  berinteraksi  dengan  orang  tuanya, tidak banyak bergerak kesana-kemari lagi serta sudah bisa diarahkan.
Hasil penelitian tentang pengaruh terapi menggunting  terhadap  peningkatan  motorik halus  pada  anak  autisme  usia  2-10  tahun  di sekolah  luar  biasa  negeri  semarang  Desta (2007), dimana hasil penelitian ini
menyatakana bahwa terdapat perbedaan antara kondisi  motorik  halus  sebelum  dilakukan terapi dengan setelah dilakukan terapi. Dimana terjadi peningkatan motorik halus.
Hasil penelitian ini tidak sesuai dengan penelitian  yang  meneliti  tentang  peningkatan perkembangan  motorik  halus  anak  autisme usia dini melalui terapi mozaik di taman kanak- kanak  pabina  agama.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara kondisi  motorik  halus  sebelum  dilakukan terapi dengan setelah dilakukan terapi dimana terjadi peningkatan motorik halus (Handayani, 2010).
Salah satu bentuk peranan bagi orang tua yang  dapat  diberikan  di  rumah  kepada  anak autisme  antara  lain  dengan  memberikan dukungan  berupa  penenerimaan  terhadap kehadiran anak, memberikan pujian, perhatian dan  kasih  sayang.  Untuk  membantu  tumbuh kembang  anak,  dukungan  orang  tua  sebagai bantuan  yang  diterima  indivu  dari  orang  atau kelompok sekitarnya (Ria, 2011).
Hasil  penelitian  tentang  stimulasi  anak berkebutuhan  khusus  dengan  usia  prasekolah, menemukan  ketidaksesuaian  perkembangan bahasa anak usia 3 tahun sebanyak 43,5% yang mungkin dipengaruhi oleh kurangnya stimulasi yang diberikan oleh orang tua. Hasil penelitian ini juga mengungkap bahwa alasan ibu kurang memberi  stimulasi  adalah  karena  malas mengajari anaknya, sering marah kepada anak yang tidak melakukan perintah dan berkomunikasi seperlunya (Inus, 2005).
Dukungan keluarga, teman, pengalaman petugas  kesehatan  dan  dukungan  sosial  dapat mempengaruhi  seseorang  untuk  berperilaku sehat  termasuk  dalam  penanganan  anak autisme. Health  care  activities,  health  beliefs dan  health  values merupakan  bagian  yang dipelajari  dari  keluarga.  Sehat  dan  sakit merupakan  bagian  dari  kehidupan  dan  dapat dipelajari individu dari keluarga (Wong, 2009)
Harapan orang tua terhadap
perkembangan anak autisme Harapan adalah keseluruhan dari kemampuan  yang  dimiliki  individu  untuk menghasilkan  jalur  mencapai  tujuan  yang diinginkan,  bersamaan  dengan  motivasi  yang dimiliki untuk menggunakan jalur-jalur tersebut.  Harapan  didasarkan  pada  harapan positif dalam pencapaian tujuan (Soetjiningsih, 2013).
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa, harapan utama orang tua terhadap perkembangan  anak  saat  ini  adalah  adanya perubahan  perkembangan  anak  seperti,  anak bisa berkomunikasi/bisa bicara dua arah, anak bisa  mandiri,  berperilaku  sesuai  tahapan  usia mereka, bisa bersosialisasi dengan lingkungan seperti  teman  sebaya  serta  anak  bisa  sekolah seperti  anak  normal  pada  umumnya  dan  bisa membanggakan orang tua (Yuliza, 2010).
Harapan  ini  juga  harus  didukung  oleh usaha orang tua terhadap perkembangan sosial anak. Perkembangan sosial anak berkebutuhan khusus  sangat  tergantung  pada  bagaimana perlakuan dan penerimaan lingkungan terutama  lingkungan  keluarga  terhadap  anak.
Disamping  itu,  akibat  kondisinya  juga  sering menjadikan anak berkebutuhan khusus memiliki  keterbatasan  dalam  belajar  sosial melalui  imitasi  (meniru)  maupun  identifikasi (meniru  lebih  dalam).  Manusia  sebagai makhluk sosial selalu memerlukan kebersamaan  dengan  orang  lain.  Demikian pula dengan anak berkebutuhan khusus. Akan tetapi karena hambatan yang di alaminya dapat menjadikan  anak  mengalami  kesulitan  dalam menguasai    seperangkat  tingkah  laku  yang diperlukan  untuk  menjalin  relasi  sosial  yang memuaskan  dengan  lingkungan  (Judarwanto, 2007).

## Hambatan dalam melakukan peran
Hasil  penelitian  ini  diketahui  bahwa dalam melakukan peran terhadap
perkembangan  pada  anak,  5  dari  7  orang  tua mengatakan ada beberapa hal yang menyebabkan  orang  tua  kesulitan  dalam melakukan  peran  seperti  biaya  pengobatan yang  mahal.  Hasil  yang  ditemui  peneliti  di lapangan adalah keterbatasan waktu ibu untuk berkumpul  dengan  anaknya  dikarenakan kesibukkan  pekerjaan,  anak  bermain  sendiri tidak  ada  yang  menemani.  Sehingga  tidak seratus  persen  dalam  mendampingi  anaknya. Hal  ini  juga  dipengaruhi  oleh  tingkat pengetahuan  ibu  dalam  memahami  perannya terutama terhadap anak autisme (Ria, 2011).
Hasil penelitian tentang peran orang tua dalam  pemberian  stimulasi  menunjukkan bahwa  ada  hubungan  antara  peran  orang  tua dalam  pemberian  stimulasi  bahasa  dengan perkembangan bahasa pada anak usia
prasekolah. Tindakan memberi stimulasi pada anak  adalah  untuk  membantu  anak  mencapai tingkat  perkembangan  optimal  atau  sesuai dengan  apa  yang  diharapkan.  Stimulasi dilakukan  oleh  orang  tua atau  keluarga  setiap ada  kesempatan  atau  sehari-hari.  Peran  orang tua  dalam  memberi  stimulasi  disesuaikan dengan  usia  anak  tersebut  dengan  tidak mengabaikan prinsip-prinsip stimulasi. Artinya  stimulasi  diberikan  dengan  tingkat atau fase perkembangan psikologis anak untuk menghindari  terjadinya  kerusakan  bahasanya pada fase berikutnya (Erwin, 2010).
Hasil penelitian tentang assemen kebutuhan orang tua anak autisme dengan folus group discusion. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa orang tua memiliki waktu yang  terbatas  untuk  bersosialisasi  diluar rumah,  hal  ini  juga  dapat  menimbulkan kebosanan pada ibu (Inus, 2005).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulkan  bahwa:  1)  penilaian  orang  tua terhadap perkembangan anak autisme 2) peran orang  tua  terhadap  perkembangan  anak autisme  3)  penilaian  orang  tua  terhadap perubahan  perilaku  anak  autisme  4)  harapan orang  tua  terhadap  perubahan  perkembangan anak  autisme  5)  hambatan  dalam  melakukan peran SARAN 1) Bagi  pihak  yayasan khususnya  para  pendidik/tenaga  terapis  dapat menjelaskan dan mengarahkan peran apa saja yang  bisa  dilakukan  orang  tua  dengan  anak autisme  dirumah.  2)  Penelitian  lebih  lanjut dengan  judul  analisis  peran  ibu  dalam
melakukan  stimulasi  tumbuh  kembang  pada anak  autis  yang  melakukan  terapi  di  Yayasan Harapan Mulia Jambi.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Assyari,  M.  Jurnal  Keperawatan  Anak.
Gambaran Peran Keluarga Dalam Merawat  Anak  Autisme  di  Rumah. Bandung : Universitas Pendidikan
Indonesia. 2006 Juni;1(3): 123-124
2. Desta,  S.  Jurnal  Keperawatan  Anak.
Pengaruh  Terapi  Bermain  Menggunting Terhadap  Peningkatan  Motorik  Halus Pada Anak Usia Autisme 2-10 Tahun Di Sekolah  Luar  Biasa  Negeri  Semarang. STIKES  Telogorejo  Semarang.  2007
April;1(2): 104-105 3. Erwin,  y.  Jurnal  Keperawatan  Anak. Peran Keluarga Dalam Pemberian Stimulasi Untuk Anak Prasekolah. Universitas  Pendidikan  Indonesia.  2010 Januari;1(2): 116-117
4. Ginanjar, A. S, 2008. Menjadi Orang Tua
Istimewa.  Jakarta  :  Penerbit  Buku  Dian
Rakyat.
5. Handayani, R. Tesis Peningkatan
Perkembangan  Motorik  Halus  Anak Autisme Usia Dini Melalui Terapi Mozaik Di  Taman  Kanak-Kanak  Pabina  Agama. Depok Universitas Indonesia. 2010
6. Haryani. Jurnal Keperawatan Anak. Peran
orang  tua  dalam  pemberian  Stimulasi
Anak Berkebutuhan Khusus dengan Usia Prasekolah.  Fakultas  Ilmu  Keperawatan
Universitas  Indonesia  Bandung.  2009 Agustus;1(2): 121-122
7. Inus,  W.  Tesis  Asesmen  Kebutuhan Orang Tua Anak Autisme Dengan Fokus Group Discussion (FGD). Depok Universitas  Indonesia.  2005  Juni;1(3): 110-111
8. Judarwanto,  2007.  Terapi  Anak  Autisme Di Rumah. Jakarta : Penerbit Buku Puspa Swara.
9. Priyatna,  A,  2010.  Amazing  Autisme  : Memahami,  Mengasuh  dan  Mendidik Anak Autisme. Jakarta : Penerbit Buku PT Elex Media Komputindo.
10. Ria,  R.  Jurnal  Keperawatan  Anak. Pengalaman  Keluarga  Merawat  Anak Autisme Dalam Memasuki Masa Remaja di  Jakarta.  Fakultas  Ilmu  Keperawatan Universitas  Indonesia  Depok.  2011 Februari; 1(2): 111-112
11. Rossyana,  S.  Jurnal  Keperawatan  Anak. Pengaruh  Pendekatan  Bermain  Terhadap
Kemampuan Interaksi Sosial Anak Autisme. Politeknik Kesehatan Kemenkes. Malang. 2008 Mei; 1(2): 113- 114
12. Soetjiningsih,  2013.  Tumbuh  Kembang Anak. Jakarta : Penerbit Buku EGC.
13. Wong,  Donna  L.,  dkk,  2009.  Buku  Ajar Keperawatan  Pediatrik.  Ed.  6.  Jakarta  : Penerbit Buku EGC. volume 1.
14. Yayasan  Harapan  Mulia  Jambi,  2015.
Jumlah  Anak  Autisme  di  Yayasan Harapan Mulia Jambi.