## JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan
Volume 6 Nomor 4 Bulan Desember Tahun 2023 Hal 446-457
Tersedia Online di http://journal2.um.ac.id/index.php/jamp/ ISSN Online : 2615-8574

## Pengaruh Manajemen Ekstrakurikuler Terhadap Prestasi      Non Akademik di SMA Budi Satrya
Nabillah Ulfiyah Nasution, Muhammad Fadhli Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Jl. William Iskandar Ps. V, Medan Estate, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara Email: nabillah0307203153@uinsu.ac.id
Abstract :  This  research  aims  to  determine  the  influence  of  extracurricular management  on  non-academic  achievement  at  SMA  BUDI  SATRYA.  The dependent  variable  in  this  research  is  extracurricular  management  (X),  the dependent variable is non-academic achievement (Y). The research population and sample is a sample of 32 teachers who will participate in this research, there are  14  male  teachers  and  18  female  teachers.  The  teachers  selected  as respondents are those who have the capacity and are the main keys to the school. The data obtained were analyzed using the PLS analysis technique (Partial Least Square via SmartPLS Software. Based on the research results it can be concluded that:  (1)  Extracurricular  Management  has  a  positive  and  significant  effect  on Non-Academic Achievement at SMA BUDI SATRYA  through partial testing, where scores were obtained The calculated t for Extracurricular Management is 5.203  ≥  t  table,  namely  1.654,  so  it  can  be  concluded  that  Extracurricular Management has an effect on Non-Academic Achievement. Thus, hypothesis H1 in this study is accepted.
Keywords: Extracurricular Management, Non-Academic Achievement
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Pengaruh  Manajemen Ekstrakulikuler  Terhadap  Prestasi Non  Akademik  di  SMA  BUDI  SATRYA Variabel  dependen pada  penelitian  ini  adalah  Manajemen Ekstrakulikuler  (X), variabel dependen yaitu Prestasi Non Akademik (Y). Sampel penelitian adalah Sampel sebanyak 32 orang guru yang akan berpartisipasi dalam penelitian ini, terdapat guru laki-laki berjumlah 14 orang dan guru perempuan berjumlah 18, guru-guru yang dipilih sebagai respondent adalah mereka memiliki kapasitas dan menjadi  kunci  utama  pada  sekolah.  Data  yang  diperoleh  dianalisis  dengan menggunakan  teknik  analisis  PLS (Partial  Least  Square melalui Software SmartPLS.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa:  (1) Manajemen Ektrakurikuler berpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Non  Akademik  di  SMA  BUDI  SATRYA  melalui  pengujian  secara  parsial, diperoleh nilai t hitung untuk Manajemen Ektrakurikuler adalah 5,203 ≥ t tabel yaitu  1,654,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  Manajemen  Ektrakurikuler berpengaruh  terhadap  Prestasi Non  Akademik.  Dengan  demikian,  hipotesis  H1 dalam penelitian ini diterima.
Kata kunci: Manajemen Ekstrakulikuler, Prestasi Non Akademik
Keberhasilan non-akademik seorang siswa adalah keberhasilan yang mereka capai di luar kelas  yang  berkontribusi  terhadap  nilai  akhir  mereka.  Keberhasilan  akademik  dalam ekstrakurikuler,  lomba,  olimpiade,  dan  sejenisnya  merupakan  contoh  prestasi  nonakademik yang dicapai siswa di luar kelas. Kemampuan belajar seseorang dibentuk oleh berbagai elemen
internal dan eksternal yang saling berinteraksi sehingga menghasilkan prestasi (Saputro, 2017). Kerja keras adalah kunci kesuksesan, dan setiap orang mendambakan kesuksesan sesuai dengan keahlian dan bidang kompetensinya masing- masing. Seseorang dapat mendefinisikan prestasi sebagai  hasil  yang  dicapai  seseorang  sebagai  bukti  usahanya.  Prestasi  pribadi  mencakup keberhasilan akademik dan ekstrakurikuler (Utara, 2022). Oleh karena itu, prestasi merupakan produk keterampilan seseorang dan ditentukan oleh perkembangannya.
Untuk  memaksimalkan  sumber  daya  manusia  (SDM)  siswa,  sekolah  hendaknya menerapkan  strategi  manajemen  ekstrakurikuler  yang  mengkoordinasikan  partisipasi  siswa dalam  kegiatan akademik dan  kokurikuler  di luar  jam  kelas  (Ruhaya, 2021). Mengelola  dan mengoptimalkan kegiatan ekstrakurikuler untuk mencapai tujuannya adalah tujuan dari upaya tersebut. Fungsi manajemen yang paling mendasar, termasuk perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi,  juga  dapat  digunakan  dalam  penyelenggaraan  kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah.. Dengan  manajemen  ekstrakulikuler  yang  efektif, kegiatan  ekstrakulikuler  dapat  memberikan manfaat  yang  maksimal  bagi  peserta  didik,  seperti  pengembangan  bakat,  peningkatan keterampilan, memperluas wawasan, dan membangun karakter. (Zakiyah, 2018).
Salah satu  lembaga  pendidikkan tingkat  SMA  (Sekola  Menengah  Atas)  yang memiliki prestasi non akademik adalah Yayasan Budi Satrya yang beralamat di Jl.Letda Sudjono No.166 Bandar Selamat, Kec.Medan Tembung, Kota Medan Sumatera Utara. Oleh karena itu, Sekolah SMA Budi Satrya memiliki prestasi non akademik yaitu dengan program atletik bagi siswa/i diantaranya  olahraga  bulu  tangkis,  tenis  meja,  bola  voli,  dan  futsal  dan  masi  banyak  jenis lainnya.  Jenis  ekstrakulikuler  atau  pendidikan  non  akademik  yang  di  tekuni  siswa/i tergantung pada kemampuan, minat, dan potensi mereka, siswa dapat  memilih  dari jadwal ekstrakulikuler  yang  berbeda.  Kemudian  siswa  seharusnya  memiliki  kebebasan  untuk mempelajari  apapun  yang  mereka  pilih  selama  tiga  tahun  selama  di  sekolah,  dengan memanfaatkan  konsep  tujuan  jangka  panjang.  Selain  itu,  para  pendidik  yang mengawasi kegiatan  ekstrakulikuler  ini  tidak  berafiliasi  dengan  lembaga  pendidikan  mana  pun. Sebaliknya, mereka adalah para profesional yang merupakan otoritas sejati di wilayah mereka. Ketika  siswa  memutuskan  untuk  berpartisipasi  dalam  suatu  program  studi,  mereka  harus mampu melakukannya serta mahir dalam bidang tersebut (Yulista, 2020).
Secara  keseluruhan,  hal  ini  memberikan  banyak  informasi  tentang  kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dapat secara signifikan memengaruhi prestasi non- akademik siswa. Meskipun hasilnya konsisten, penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mempelajari konteks lain yang mungkin memengaruhi hubungan ini secara lebih mendalam. Sebaliknya, penelitian yang dilakukan  oleh  (Hikami,  2020)  menyelidiki  hubungan  antara  prestasi  non-akademik  dan partisipasi olahraga di sekolah, partisipasi dalam atletik sekolah dikaitkan dengan peningkatan keterampilan kepemimpinan dan kerja tim pada anak-anak, menurut penelitian tersebut (Nadia,
2020).  Peningkatan  manajemen  kegiatan  ekstrakurikuler  mempunyai  efek  multiplikatif  pada motivasi siswa untuk berhasil di kelas dengan meningkatkan kinerja mereka di luar sekolah.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyajikan gambaran seberapa berpengaruhnya dan  pentingnya  manajemen  ekstrakulikuler  yang  terapkan  di  sekolah  terhadap  prestasi  dari siswa. Dalam penelitian ini dapat dilihat nantinya manajemen yang di terapkan dalam bidang ekstrakulikuler di SMA Budi Satrya, prestasi non akademik siswa/i di sekolah tersebut terlihat bagus. Melihat kondisi tersebut peneliti tertarik untuk meneliti lebih lanjut mengenai “Pengaruh Manajemen Ekstrakurikuler Terhadap Prestasi Non Akademik Di SMA Budi Satrya ”.

## METODE
Penelitian  tentang  manajemen  ekstrakulikuler  pada  sekolah  ini  bersifat  kuantitatif yang berkaitan prestasi non akademik disekolah. Penelitian ini melihat besarnya dampak yang diberikan oleh variabel manajemen ekstrakulikuler sekolah terhadap prestasi non akademik.. Rumusan  masalah  asosiatif  menanyakan mengenai  hubungan  antara  dua  variabel  atau  lebih. Secara kausal, variabel bebas (X) Manajemen Ekstrakurikuler berpengaruh terhadap variabel terikat (Y) Prestasi Non Akademik.
Penelitian  berlangsung  di  SMA  Budi  Satrya.  Dalam  penelitian  ini,  kuesioner dikembangkan dengan menggunakan Tabel Krejcie dan Morgan sebagai teknik pengumpulan datanya.  Peneliti  menggunakan  kuesioner  untuk  mengumpulkan  informasi  tentang  topik manajemen ekstrakurikuler dan prestasi non akademik. Sampel sebanyak 32 orang guru yang akan berpartisipasi dalam penelitian ini, terdapat guru laki-laki berjumlah 14 orang dan guru perempuan berjumlah 18, guru-guru yang dipilih sebagai responden adalah mereka memiliki kapasitas  dan  menjadi  kunci  utama  pada  sekolah.  Pengolahan  data  dari  penelitian  ini selanjutnya di olah dengan menggunakan Smart PLS.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL

## Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Data karakteristik responden berdasarkan gender disajikan pada tabel 1 di bawah ini.
Tabel 1.Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Terdapat 14 responden laki-laki, yang mencakup sekitar 23,5% dari total keseluruhan, dan 18  responden  perempuan,  yang  mencakup  sekitar  76,5%  dari  total  keseluruhan,  seperti  terlihat pada tabel 1 di atas, yang merinci demografi responden menurut gender. berapa banyak orang yang mengisi survei. Oleh karena itu, kita tahu bahwa perempuan merupakan mayoritas sampel.

## Berdasarkan Pendidikan Terakhir
Data karakteristik responden menurut tingkat pendidikan disajikan pada tabel 2 di bawah ini.
Tabel 2. Karakteristik Responden Berdasarkan Tingkat Pendidikan
No Pendidikan Jumlah (Jiwa) Persentase (%) 1 D3 4 9,4% 2 SARJANA 28 90,6 % Jumlah 32 100%
Berdasarkan tabel  2 di  atas  yang menunjukkan karakteristik responden  berdasarkan  gelar terakhirnya, terlihat bahwa 4 responden (atau 9,4% dari total) memiliki pendidikan akhir D3, dan 28  responden  (atau  90,6%  dari  total).  )  memiliki  gelar  Sarjana.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa sebagian besar masyarakat yang mengikuti survei mampu memperoleh gelar sarjana.

## Berdasarkan Usia
Data karakteristik responden menurut umur responden disajikan pada tabel 3 di bawah ini.
Tabel 3. Karateristik Responden Berdasarkan Usia
Terdapat 14 responden (atau 64,7% dari total) dalam kelompok usia 25-39 tahun, 16 orang dalam kelompok usia 41-50 tahun (atau 34,1% dari total), dan 2 orang dalam kelompok usia 50+ tahun  (atau  1,2%  dari  total  responden).  total),  sesuai  tabel  3  di  atas  yang  merinci  demografi responden menurut umur. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden berusia antara 41 dan 50 tahun.

## Menilai Outer Model atau Measurement Model
Dua kriteria, Validitas Konvergen dan Reliabilitas Komposit, digunakan oleh pendekatan analisis data SmartPLS untuk mengevaluasi model luar. Korelasi skor item atau komponen yang diukur  dengan  software  PLS  digunakan  untuk  mengevaluasi  validitas  konvergen  model
pengukuran dengan indikator refleksif. Apabila korelasi konstruk lebih besar dari 0,70 maka skor refleksivitas individu  tergolong tinggi. Membangun skala untuk  mengukur  nilai  pemuatan  0,5 hingga 0,6 untuk penelitian tahap awal sudah cukup, menurut Chin (1998). Batas pemuatan faktor sebesar 0,60 akan digunakan dalam penyelidikan ini.
Tabel 4. Outer Loadings (Measurement Model)
Variable Indikator AVE Manajemen Ektrakurikuler X1.1 0.652 X1.2 0.650 X1.3 0.834 X1.4 0.719 X1.5 0.758 Prestasi Non Akademik Y1 0.876 Y2 0.894
Tabel 4. menunjukkan hasil pengolahan SmartPLS. Nilai outer model, atau korelasi antara konstruk  dan  variabel,  memenuhi  convergen  validity.  Ini  menunjukkan  bahwa  indikator  yang memiliki nilai Faktor pemuatan di atas 0,60 layak dilanjukan untuk Analisis selanjutnya. Dari hasil temuan penelitian terdapat dua indikator yang gagal yang tidak memenuhi outer loading artinya variabel ini tidak memberikan kontribusi.

## Composite Reliability
Dengan memeriksa nilai reliabilitas dan nilai Average Variance Extracted (AVE) masing- masing  konstruk,  maka  dapat  diketahui  persyaratan  validitas  dan  reliabilitasnya.  Jika  nilainya 0,70 dan AVE lebih besar dari 0,50, maka konstruk tersebut dikatakan mempunyai reliabilitas yang sangat baik.
Tabel 5. Composite Reliability dan Average Variance Extracted
Reliabilitas Komposit
Rata-rata Varians Diekstrak (AVE) Manajemen Ektrakurikuler 0,965 0,873 Prestasi Non Akademik 0,994 0,970
Semua konstruksi memenuhi kriteria yang dapat diandalkan, seperti yang ditunjukkan pada tabel  5.  Persyaratan  yang  disarankan  untuk  hal  ini  mencakup  nilai composite  reliability lebih besar dari 0,70 dan nilai AVE lebih besar dari 0,50..

## Pengujian Hipotesis
Pengujian  model  batin,  atau  model  struktural,  menentukan  hubungan  konstruk,  nilai signifikansi, dan model penelitian R-square. Evaluasi model PLS diawali dengan R-square untuk setiap variabel laten terikat. Estimasi R-square dengan SmartPLS menghasilkan Tabel 6. Tabel 6. Nilai R-Square
Tabel  6  menunjukkan  bahwa  R-Square  Prestasi  Non  Akademik  sebesar  0,208.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  Variabel  Manajemen  Ekstrakurikuler  mempengaruhi  20,8% variabel Prestasi Non Akademik. Selain itu, gambar koefisien rute berikut menunjukkan pengaruh langsung dan tidak langsung temuan uji hipotesis dari pengolahan data SmartPLS 3.0.:

## Gambar 4. Outher Model

## Pengujian Hipotesis Uji T (Secara Parsial)
Signifikansi parameter estimasi memberikan informasi berguna tentang hubungan variabel penelitian. Uji hipotesis dengan menggunakan hasil for innerweight . Tabel 7 memberikan output estimasi untuk pengujian model struktural.
Tabel 7. Result For Inner Weights
Original Sample (O) Sample Mean (M) Standard Deviation (STDEV) T Statistics (|O/STDEV|) Manajemen Ektrakurikuler -> Prestasi Non Akademik 0,413 0,412 0,079 5,203 Var R –square Prestasi Non Akademik 0,208
Setiap hubungan yang dihipotesiskan diuji secara statistik menggunakan simulasi di PLS. Contohnya  di-bootstrap  di  sini.  Untuk  mengurangi  ketidaknormalan  data  penelitian  digunakan pengujian bootstrap. Berikut hasil pengujian bootstrap analisis PLS.

## Pengujian  Hipotesis  1  (Pengaruh  Manajemen  Ektrakurikuler  Terhadap  Prestasi Non Akademik)
Untuk mendukung hipotesis pertama, nilai t sebesar 5,203 dan koefisien jalur sebesar 0,413 menunjukkan  adanya  hubungan  antara  Manajemen  Ekstrakurikuler  dengan  Prestasi  Non Akademik. Dibandingkan dengan nilai t tabel sebesar 1,654, angka ini lebih tinggi. Hasil penelitian mendukung hipotesis pertama yang menyatakan bahwa Manajemen Ekstrakurikuler mendorong Prestasi Non-Akademik. Mereka juga menunjukkan bahwa ada hubungan positif dan substansial antara keduanya . Hal ini berarti Hipotesis 1 diterima .

## PEMBAHASAN
Sebagaimana  telah  diketahui  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  yang dilaksana  atau  diberikan  kepada  siswa  di  luar  jam  pelajaran  yang  pada  hakekatnya  merupakan penunjang  terhadap  kegiatan  intrakurikuler  dam  kokurikuler.  Kegiatan  ekstrakurikuler  ini dimaksudkan  untuk  mengembangkan  salah  satu  bidang  pelajaran  yang  diminati  oleh  siswa, misalnya  olehraga,  kesenian,  keagamaan  dan  berbagai  macam  keterampilan  dan  kepramukaan. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pada setiap sekolah umumnya berbeda, baik dari jenis atau bentuknya  maupun  waktu  pelaksanaannya  tergantung  pada  kemampuan  dan  perhatian  pihak sekolah  terhadap  pentingnya  kegiatan  ekstrakurikuler  tersebut,  serta  perhatian  dan  sikap  siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler yang diberikan (Buckley, 2021) .
Prestasi  siswa pada  pencapaian  atau  keberhasilan  yang  diraih  oleh  siswa  dalam berbagai aspek  kehidupan  sekolah  dan  pendidikan.  Prestasi  siswa  dapat  mencakup  berbagai  hal,  seperti pencapaian akademis, partisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler, kontribusi sosial, pengembangan keterampilan  pribadi,  dan  prestasi  lainnya  yang  menunjukkan  kemampuan,  dedikasi,  dan kesuksesan siswa dalam lingkungan pendidikan. Prestasi siswa tidak hanya terbatas pada nilai- nilai  akademis,  tetapi  juga  melibatkan  berbagai  aspek  lain  yang  membentuk  karakter  dan kepribadian siswa (Nurharsono, 2013)
Prestasi siswa dapat diukur melalui berbagai cara, seperti nilai ujian, penghargaan akademis, sertifikat  prestasi,  partisipasi  dalam  kompetisi,  keberhasilan  dalam  proyek  kolaboratif,  dan sebagainya.  Penting  untuk  diingat  bahwa  setiap  siswa  memiliki  potensi  dan  keunikan  yang berbeda,  sehingga  definisi  prestasi  siswa  dapat  bervariasi  tergantung  pada  konteks  dan  tujuan
pendidikan  yang  diinginkan.  Dukungan  dari  guru,  orang  tua,  dan  lingkungan  belajar  juga memainkan peran penting dalam mendorong dan merayakan prestasi siswa (Yudiyanto & Fauzian, 2021).
Hasil kegiatan di sekolah mencakup berbagai hal yang timbul dari kegiatan yang dilakukan oleh siswa, guru, dan pihak sekolah secara keseluruhan. Berikut adalah penjelasan tentang hasil kegiatan di sekolah: 1) Pencapaian Akademis: Hasil kegiatan di sekolah dapat tercermin dalam pencapaian akademis siswa, seperti peningkatan nilai, partisipasi dalam olimpiade atau kompetisi akademis,  dan  peningkatan  pemahaman  konsep  pelajaran;  2)  Prestasi  Ekstrakurikuler:  Hasil kegiatan  ekstrakurikuler,  seperti  keberhasilan  dalam  kompetisi  olahraga,  seni,  atau  sains,  juga merupakan bagian dari hasil kegiatan di sekolah. Prestasi ini mencerminkan dedikasi, kerja keras, dan keterampilan siswa di luar lingkup akademis; 3) Pengembangan Keterampilan: Kegiatan di sekolah  juga  dapat  menghasilkan  pengembangan  keterampilan  pribadi,  seperti  kemampuan berkomunikasi,  kepemimpinan,  kolaborasi,  dan  kreativitas.  Hasil  ini  dapat  terlihat  dalam presentasi  siswa,  proyek  kolaboratif,  atau  peran  kepemimpinan  dalam  organisasi  siswa;  4) Kontribusi Sosial: Hasil kegiatan di sekolah juga mencakup kontribusi sosial siswa dalam kegiatan amal,  bakti  sosial,  atau  proyek  lingkungan.  Kontribusi  ini  mencerminkan  kesadaran  sosial  dan tanggung  jawab  siswa  terhadap  masyarakat  sekitar;  5)  Peningkatan  Lingkungan  Belajar:  hasil kegiatan di sekolah juga dapat tercermin dalam peningkatan lingkungan.  (Laila, 2021); 6) Hasil kegiatan di sekolah merupakan indikator penting dari efektivitas pendidikan dan pengembangan siswa secara holistik. Dengan memperhatikan hasil kegiatan ini, sekolah dapat mengevaluasi dan meningkatkan program pendidikan serta memberikan apresiasi atas prestasi dan kontribusi siswa (Mujahidah, 2018).
Berdasarkan hasil analisis data outer loading ditemukan bahwa terdapat tiga variabel yang berkontribusi yaitu ME.3 : 0,834 yang berindikator prestasi siswa, ME.4 : 0,719 yang berindikator hasil kegiatan ME.5 : 0,758 yang berindikator pesrta didik. Peserta didik memiliki peran penting dalam proses pendidikan, di mana mereka bertanggung jawab untuk aktif belajar, berpartisipasi dalam  kegiatan  pembelajaran,  serta  mengembangkan potensi  dan  keterampilan mereka.  Peserta didik  juga  memiliki  hak  untuk  mendapatkan  pendidikan  yang  berkualitas,  mendukung pertumbuhan pribadi dan akademis mereka. Di luar itu, ada sejumlah manfaat yang diterima siswa ketika  mencapai  jenjang  pendidikan  tertentu.  Hal  ini  termasuk  akses  terhadap  sumber  daya pendidikan, bantuan keuangan bagi siswa dari latar belakang berpenghasilan rendah, kesempatan untuk  menyelesaikan  kursus  sesuai  kecepatan  mereka  sendiri,  dan  beasiswa  untuk  siswa berprestasi (Nofianti, 2019)
Peserta didik juga memiliki hak untuk mendapatkan dukungan, bimbingan, dan lingkungan belajar yang kondusif dari pihak sekolah atau lembaga pendidikan. Hubungan yang baik antara
peserta didik, guru, dan orang tua juga merupakan faktor penting dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang positif dan efektif (Pratiwi, 2020). Siswa dapat lebih termotivasi untuk mencapai keberhasilan  akademik  tingkat  tinggi  ketika  mereka  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler,  yang diadakan  di  luar  waktu  kelas  reguler  dan  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan siswa (Putra, 2020). Individu mengalami perubahan kualitatif dalam tingkah lakunya sebagai  hasil  belajar  yang  merupakan  suatu  proses  perkembangan  kehidupan.  Sebagian  besar proses pengembangan institusi pendidikan terjadi di ruang kelas tradisional. Siswa tidak memiliki cukup ruang atau waktu untuk mengejar minat dan minat mereka yang lain. Sejauh mana seorang siswa  menyimpan  informasi  yang  disajikan  di  kelas,  pada  kenyataannya,  kadang-kadang merupakan satu-satunya kriteria untuk mengevaluasi prestasi akademik.
Sundari  (2021)  Keikutsertaan  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  dapat  menginspirasi  siswa untuk melanjutkan pendidikannya, yang pada akhirnya membantu mereka dalam memaksimalkan kemampuannya. Partisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler membantu siswa belajar lebih banyak tentang mata pelajaran yang penting bagi mereka baik di dalam maupun di luar kelas, namun siswa yang sudah bekerja di lapanganlah yang mendorong teman-temannya untuk melakukan hal yang sama. Hampir setiap minat siswa dapat dipenuhi melalui kegiatan ekstrakurikuler yang sifatnya beragam.  Hasil  belajar  siswa  dalam  suatu  mata  pelajaran  dipengaruhi  oleh  hasil  yang  mereka peroleh setelah belajar. Siswa yang terlibat aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler mengetahui cara mengatur, mengelola, dan memecahkan masalah tergantung pada kegiatan yang diikutinya. Setiap lembaga  pendidikan  menginginkan  seluruh  peserta  didiknya  mencapai  hasil  yang  memuaskan. Hasil belajar siswa merupakan alat ukur terpenting dalam menentukan keberhasilan seorang siswa atau instruktur dalam meningkatkan hasil belajar siswa (Yang, 2014)
Prestasi  Non  Akademik SMA  BUDI  SATRYA  dipengaruhi  secara  positif  dan signifikan oleh  konstruk  Manajemen  Ekstrakurikuler,  berdasarkan  perhitungan  statistik.  Prestasi  Non- Akademik  SMA  BUDI  SATRYA  akan  meningkat  sebagai  konsekuensi  dari  pengelolaan Ekstrakurikuler  yang  lebih  baik,  seperti  ilustrasi  di  atas.  Dapat  disimpulkan  Manajemen Ekstrakurikuler  berpengaruh  terhadap  Prestasi  Non  Akademik,  hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil penelitian  di  atas  melalui  pengujian  secara  parsial.  Nilai  t  hitung  Manajemen  Ekstrakurikuler sebesar 5,203 lebih besar atau sama dengan nilai t tabel sebesar 1,654. Penerimaan hipotesis H1 penelitian ini sebagai berikut.
Zakiyah (2018) menemukan bahwa prestasi belajar bahasa Inggris siswa di SMA Swasta HKBP  2  Tarutung  dipengaruhi  oleh  manajemen  ekstrakurikuler.  Temuan  penelitian  ini menguatkan  temuan  penelitian  tersebut, yang mana  diperoleh  nilai  Fhitung >  Ftabel  dari  uji hipotesis.  Hipotesis  peelitian  diterima  bila  nilai  13,381  lebih  besar  dari  4,17.  Setelah menganalisis data SMA Swasta HKBP 2 Tarutung tahun 2023, terlihat adanya korelasi yang kuat antara Manajemen Ekstrakurikuler dengan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Siswa, dengan
nilai sebesar 31,6%.
Penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  enelitian  yang  dilakukan  oleh Alhuda  (2020)  dengan  tesis  yang  berjudul  “Manajemen  Ekstrakurikuler  Dalam Mengembangkan Sekolah Berwawasan Lingkungan di SMA 3 Annuqayah Guluk Sumenep”. Penelitian  ini  menghasilkan  perencanaan  kegiatan  ekstrakurukuler  dalam  mengembangkan sekolah berwawasan lingkungan di SMA 3 Annuqayah yang meliputi sasaran kegiatan, subtansi kegiatan, dan pelaksana kegiatan.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Astafiyah,  2018)  Implementasi  manajemen ekstrakurikuler  untuk  meningkatkan  prestasi  siswa  nonakademik  di  SMA  Al  Multazam Mojokerto.  Penelitian  ini  menghasilkan  Implementasi  manajemen  ekstrakurikuler  untuk meningkatkan  prestasi  siswa  non-akademik  yang  dihasilkan  di  di  SMA  Al  Multazam Mojokerto.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Maujud,  2018)  Manajemen  kegiatan  ekstrakurikuler dalam  meningkatkan  prestasi  non  akademik  siswa  di  MAN  1  Malang  dan  MA  Al-Khoirot Malang: Studi Multi Situs di MAN 1 Malang dan MA Al-Khoirot Malang 2021 penelitian ini Fokus pada Manajemen kegiatan ekstrakurikuler dalam meningkatkan prestasi non akademik siswa di MAN 1 Malang dan MA Al-Khoirot Malang: Studi Multi Situs di MAN 1 Malang dan MA Al-Khoirot Malang

## SIMPULAN DAN SARAN

## SIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  dalam  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  Manajemen Ekstrakurikuler di SMA BUDI SATRYA berpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Non Akademik. Kesimpulan tersebut diperoleh melalui pengujian secara parsial, dimana nilai t hitung Manajemen Ekstrakurikuler adalah 5,203 ≥ t tabel yaitu 1,654. Penerimaan hipotesis H1  penelitian  ini  sebagai  berikut.  Dari  pengalaman  langsung  peneliti  mengenai  proses penelitian, kita dapat menyimpulkan bahwa ada sejumlah kendala yang harus dipertimbangkan dengan  hati-hati  oleh  para  peneliti  di  masa  depan  ketika  mereka  berusaha  untuk  mencapai standar keunggulan yang lebih tinggi dalam pekerjaan mereka. Studi dibatasi pada mereka yang meneliti  tentang:  1)  informasi  yang  terkandung  dalam  penelitian  ini  terbatas,  hanya  terkait manajemen ekstrakulikuler dan prestasi non akademik di SMA Budi Satrya; b) Jumlah populasi penelitian  sebanyak  32  orang  dengan  laki-laki  berjumlah  14  orang  dan  siswa  perempuan berjumlah 18; c) dalam proses pengambian data, informasi yang diberikan responden melalui kuesioner terkadang tidak menunjukkan pendapat responden yang sebenarnya, hal ini terjadi karena kadang perbedaan pemikiran, anggapan dan pemahaman yang berbeda tiap responden, juga  faktor  lain  seperti  faktor  kejujuran  dalam  pengisian  pendapat  responden  dalam
kuesionernya.
Penelitian  ini  menggunakan  system  analisis  PLS  yang  memungkinkan  penelitian  di masa depan dapat dengan lebih mudah dalam mengetahui pengaruh manajemen ekstrakulikuler terhadap prestasi non akademik. Selain itu, pengembang dapat menambahkan banyak informasi terkait dengan manajemen ekstrakulikuler dan prestasi non akademik. Sebab dalam penelitian ini, kami  hanya  memfokuskan  pada  dua  variabel  yang  berpengaruh sehingga  tugas  akhir  ini dapat menambah referensi untuk pengembang lainnya.

## SARAN
Kepala sekolah dan tenaga pendidik harus memperhatikan potensi ini sebagai penunjang kualitas  pendidikan  di  sekolah.  Manajemen  ekstrakurikuler  harus  diperhatikan  supaya  dapat berlangsung  dan  terus  mendongkrak  kualitas  pendidikan  utamanya  bagi  pengembangan karakter peserta didik

## DAFTAR RUJUKAN
Alhuda,  Najib  Subchan,  ‘Manajemen  Kesiswaan  Dalam  Upaya  Meningkatkan  Prestasi  Dan Membentuk Karakter Siswa’, Media Manajemen Pendidikan, 3.2 (2020), 208
Amin,  M.,  Larasati,  S.  S.,  &  Fathurrochman,  I.  (2019).  Implementasi  Manajemen  Kesiswaan Dalam Meningkatkan Prestasi Non Akademik Di Smp Kreatif ‘Aisyiyah Rejang Lebong. Jurnal Literasiologi , 1 (1), 19. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v1i1.11
Astafiyah,  Astafiyah,  ‘Kontribusi  Efektivitas  Manajemen  Ekstrakurikuler  Terhadap  Prestasi Sekolah Non Akademik’, Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4.02 (2018),
263
Buckley, P., & Lee, P. (2021). The impact of extra-curricular activity on the student experience.
Active Learning in Higher Education , 22 (1), 37–48.
https://doi.org/10.1177/1469787418808988 Cipta, R. (2014). Potensi Akademik dan Non Akademik. Skripsi , 11–60.
Hasanah,  N.  (2022). Manajemen  Ekstrakurikuler  Dalam  Meningkatkan  Prestasi  Non Akademik Siswa Di Ma Atqia Bondowoso . hikami  ahmad  dkk,  ‘PERAN  KEPALA  SEKOLAH  DALAM  MENINGKATKAN  PRESTASI NON-  AKADEMIK  DI  MADRASAH  IBTIDAIYAH  MA’ARIF  NAHDLATUL ULAMA  003  SAMARINDA’,  Jurnal  Tarbiyah  &  Ilmu  Keguruan  (JTIK)  Borneo,  2.1 (2020), 63–71
Hikami,  A.,  Nurbayani,  E.,  &  Gianto,  G.  (2020).  Peran  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan Prestasi Non-Akademik di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Nahdlatul Ulama 003 Samarinda.
Jurnal Tarbiyah
Dan Ilmu Kesiswa an Borneo , 2 (1), 35–44. https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v2i1.3205
Laila,  E.  N.  (2021). Manajemen  Kesiswaan  Dalam  Meningkatkan  Prestasi  Akademik  Dan Non
Akademik Di MA Darul Huda Ponorogo . November , 1–
311.http://etheses.iainponorogo.ac.id/17574/%0Ahttp://etheses.iainponorogo.ac.id/17574/
1/211217028_EKA NUR LAILA_SKRIPSI DUMMY.pdf
Maujud,  Fathul,  ‘Implementasi  Fungsi-Fungsi  Manajemen  Dalam  Lembaga  Pendidikan  Islam (Studi  Kasus  Pengelolaan  Madrasah  Ibtidaiyah  Islahul  Muta’allim  Pagutan)’,  Jurnal Penelitian Keislaman, 14.1 (2018), 31–51
Mujahidah,  Isnar,  M.,  Kadir,  A.,  &  Patta,  R.  (2021).  Pengaruh  Motivasi  Orang  Tua  Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Gugus II. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan , 5 (2), 447–455. https://ojs.unm.ac.id/JIKAP/article/view/20912
Nadia,  A.  M.  (2020).  Upaya  meningkatkan  prestasi  non  akademik  peserta  didik  melalui manajemen  peserta  didik  di  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  Mazraatul  Ulum  Paciran Lamongan. Skripsi Manajemen Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim . http://etheses.uin-malang.ac.id/34858/1/16170071.pdf
Nofianti,  A.  (2019).  Pengaruh  Kegiatan  Ekstrakurikuler  dan  Motivasi  Belajar  Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan , 2 (2), 120. https://doi.org/10.26740/jdmp.v2n2.p120-129 Pratiwi, S. I. (2020). Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka terhadap Karakter Disiplin Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (1), 62–70.
https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.90
Putra, R. P., & Kristiyandaru, A. (2020). Manajemen ekstrakulikuler olahraga di SMP Dr. Soetomo
Surabaya. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan , 08 (02), 29–35.
Ruhaya, Besse, ‘Fungsi Manajemen Terhadap Pendidikan Islam’, Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 7.1 (2021), 125–32
Studi,  P.,  Pendidikan,  M.,  Ilmu,  F.,  Dan,  T.,  Islam,  U.,  Maulana,  N.,  &  Ibrahim,  M.  (2020).
Peningkatan Prestasi Akademik Dan Non .
Saputro, Ruliyanto Ratno, S Sukidin, and Hety Mustika Ani, ‘Manajemen Ekstrakurikuler Non- Akademik  Siswa  Di  SMA  Muhammadiyah  3  Jember’,  Jurnal  Edukasi,  4.3  (2017),  49 Sundari, A. (2021). Manajemen Kegiatan Ekstrakurikuler Dalam Meningkatkan Prestasi Non  Akademik  Siswa. Munaddhomah:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 2 (1), 1–8. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v2i1.45
Utara, S. L. (2022). Prestasi Akademik Dan Non Akademik Siswa Di Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Prestasi Akademik Dan Non Akademik Siswa Di Sman 14 Luwu Utara . Yang, Y. (2014). Research on Construction and Management of College English Extracurricular Activities  in  Science  Universities. Proceedings  of  the  2nd  International Conference on Education, Management and Social Science , 6 (Icemss), 25–28. https://doi.org/10.2991/icemss-14.2014.8
Yulista, Karlina, Yulia Tri Samiha, and Ahmad Zainuri, ‘Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Prestasi Non Akademik Siswa SMP’, Studia Manageria, 2.2 (2020), 129–48
Zakiyah, Q. Y., & Munawaroh, I. S. (2018). Manajemen Ekstrakurikuler Madrasah. Jurnal Isema : Islamic Educational Management , 3 (1), 41–51. https://doi.org/10.15575/isema.v3i1.3281