Volume 4 Nomor 4 Juni 2024 JURNAL DUNIA PENDIDIKAN https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JURDIP E-ISSN: 2746-8674
Kepuasan Mahasiswa Dalam Kunjungan Ke Perpustakaan
Atira Pebriani Safitri 1 , Rio Pranata 2 1,2 Universitas Tanjungpura, Pontianak, Kalimantan Barat Jl. Prof. Dr. H Jl. Profesor Dokter H. Hadari Nawawi, Bansir Laut, Kec. Pontianak Tenggara, Kota Pontianak, Kalimantan Barat 78124 Email: f1081211055@student.untan.ac.id

## Abstrak
Motivasi dan minat mahasiswa untuk berkunjung ke perpustakaan dapat dikatakan rendah yang  dibuktikan  dengan  sepinya  perpustakaan.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif dengan menggunakan angket. Tujuannya untuk mengetahui kepuasan mahasiswa Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  (PGSD)  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  (FKIP) Universitas  Tanjungpura  dalam  melakukan  kunjungan  ke  perpustakaan  kampus  2.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  merasa  puas  terhadap  pelayanan  pemustaka yang terdiri dari aspek keandalan sebanyak 75,8%, daya tanggap sebanyak 69,7%, jaminan sebanyak 78,8%, empati sebanyak 54,5%, dan bukti fisik sebanyak 81,8%.
Kata Kunci: Kepuasan, Layanan, Perpustakaan, Mahasiswa
PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  jalan  untuk  mencerdaskan  anak  bangsa.  Sarana  dan prasarana  yang  baik  berperan  penting  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di Indonesia. Untuk menarik masyarakat, sarana dan prasarana yang ada harus bisa berfungsi dan digunakan dengan maksimal (Susiani, 2022). Salah satunya adalah dengan pemanfaatan perpustakaan.  Perpustakaan  menjadi  salah  satu  fasilitas  untuk  memaksimalkan  kualitas sumber  daya  manusia  dengan  meningkatkan  minat  bacanya  (Hidayah  &  Susilo,  2017). Pemanfaatan perpustakaan dapat didukung dengan adanya program literasi. Perpustakaan ini  berperan  penting  untuk  memfasilitasi  dan  menyiapkan  pelaksanaan  kegiatan  literasi (Afifah et al., 2020). Melalui literasi inilah diharapkan menjadi jalan pembuka agar kualitas pendidikan dapat meningkat.
Fasilitas perpustakaan harus diperhatikan dengan baik. Beberapa hambatan dalam pengelolaan perpustakaan, yaitu program, ruang/gedung, dan tenaga pustakawan (Lestari &  Ramadan,  2022).  Perpustakaan  juga  harus  memberikan  kenyamanan  terhadap pengunjungnya sehingga minat baca dalam program literasi dapat meningkat (Hasan et al.,
2022). Tingkat kepuasan pengunjung dapat dilihat dengan pengelolaan perpustakaan yang baik. Salah satu hal yang menjadi kepuasan pengunjung adalah kelengkapan koleksi bahan bacaan  dan  referensi  yang  ada  di  perpustakaan  tersebut  (Rohayati,  2017).  Perpustakaan yang  baik  dapat  berpengaruh  dalam  menumbuhkan  minat  baca  pengunjungnya.  Dengan adanya  fasilitas  dan  pengelolaan  yang  baik,  kepuasan  pengunjung  diharapkan  meningkat sehingga juga meningkatkan jumlah kunjungan yang ada.
Selain hambatan, yang menjadi fokus dalam mengelola perpustakaan adalah program untuk  mengelola  perpustakaan  tersebut.  Apabila  perpustakaannya  untuk  sekolah,  dapat membuat  program  dengan  membentuk  pustakawan  kecil  di  mana  siswa  diajak  untuk mengelola perpustakaan (Audina & Jumino, 2020). Program lain yang dapat dibuat untuk pemanfaatan  perpustakaan  secara  umum  di  sekolah  maupun  di  kampus  adalah  dengan memanfaatkan  bahan  yang  ada  di  perpustakaan  dalam  penugasan  sehingga  perlahan meningkatkan minat baca (Suharyadi & Saputra, 2020). Program lainnya yang dapat dibuat untuk meningkatkan literasi adalah dengan adanya kegiatan story telling di perpustakaan. Hal  ini  menjadi  salah  satu  strategi  untuk  menarik  pengunjung  untuk  berkunjung  ke perpustakaan  guna  meningkatkan  minat  baca  tulis  dan  mengembangkan  kemampuan berkomunikasi (Fadhli et al., 2020). Program yang segar dan unik inilah menjadi salah satu alasan agar pengunjung tertarik untuk datang.
Berdasarkan  hal-hal  yang  telah  dipaparkan  dapat  terlihat  bahwa  untuk meningkatkan minat baca dan jumlah kunjungan perpustakaan tidak semudah itu. Salah satu yang  berpengaruh  adalah  kondisi  perpustakaan  yang  seperti  apa  yang  diinginkan pengunjung.  Pengelolaan  dan  pustakawan  yang  baik  juga  dapat  memberikan  pengaruh terhadap  jumlah  kunjungan  yang  ada.  Melihat  permasalahan  tersebut,  penulis  ingin mengetahui apa yang menjadi motivasi mahasiswa untuk berkunjung ke perpustakaan.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  adalah  survei  analitik  dengan  menggunakan  pendekatan deskriptif. Data yang diperoleh adalah data primer dengan menggunakan angket. Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  (PGSD)  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Tanjungpura. Sampel dalam penelitian ini
adalah mahasiswa yang bersedia mengisi kuesioner. Pengumpulan data dilakukan melalui Google Formulir yang disebarkan kepada mahasiswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Kepuasan mahasiswa diukur dengan 18 pertanyaan yang telah teruji reliabilitas dan validitasnya yang terdiri dari 5 aspek, yaitu keandalan, daya tanggap, jaminan, empati, dan bukti fisik Hasil pengumpulan data kepuasan mahasiswa dalam kunjungan ke perpustakaan yang diperoleh kemudian diolah dan disajikan sebagai berikut.
Tabel 1. Distribusi Responden Berdasarkan Keandalan No. Kategori F % 1 tidak puas 4 12,1 2 kurang puas 4 12,1 3 cukup puas 11 33,3 4 puas 10 30,3 5 sangat puas 4 12,1 Total 33 100
Berdasarkan Tabel 1. menunjukkan bahwa sebanyak 75,8% responden merasa puas terhadap aspek keandalan pelayanan perpustakaan.
Tabel 2. Distribusi Responden Berdasarkan Daya Tanggap No. Kategori F % 1 tidak puas 0 0 2 kurang puas 10 30,3 3 cukup puas 12 36,3 4 puas 8 24,2 5 sangat puas 3 9,1 Total 33 100
Berdasarkan Tabel 2. menunjukkan bahwa sebanyak 69,7% responden merasa puas terhadap aspek daya tanggap pelayanan perpustakaan.
Tabel 3. Distribusi Responden Berdasarkan Jaminan No. Kategori F % 1 tidak puas 1 3 2 kurang puas 6 18,1 3 cukup puas 19 57,6
4 puas 3 9,1 5 sangat puas 4 12,1 Total 33 100
Berdasarkan Tabel 3. menunjukkan bahwa sebanyak 78,8% responden merasa puas terhadap aspek jaminan pelayanan perpustakaan.
Tabel 4. Distribusi Responden Berdasarkan Empati No. Kategori F % 1 tidak puas 5 15,2 2 kurang puas 10 30,3 3 cukup puas 11 33 4 puas 4 12,1 5 sangat puas 3 9,1 Total 33 100
Berdasarkan Tabel 4. menunjukkan bahwa sebanyak 54,5% responden merasa puas terhadap aspek empati pelayanan perpustakaan.
Tabel 5. Distribusi Responden Berdasarkan Bukti Fisik No. Kategori F % 1 tidak puas 1 3 2 kurang puas 5 15,2 3 cukup puas 21 63,6 4 puas 5 15,2 5 sangat puas 1 3 Total 33 100
Berdasarkan Tabel 5. menunjukkan bahwa sebanyak 81,8% responden merasa puas terhadap aspek bukti fisik pelayanan perpustakaan.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  ternyata  aspek  keandalan,  daya  tanggap,  jaminan, empati, dan bukti fisik dalam kunjungan mahasiswa terhadap kualitas layanan pustakawan dikatakan memuaskan. Hal ini dibuktikan dengan responden yang merasa puas sebanyak 75,8%  untuk  keandalan,  69,7%  untuk  daya  tanggap,  78,8%  untuk  jaminan,  54,5%  untuk empati, dan 81,8% untuk bukti fisik.
Perpustakaan  yang  baik  dapat  dilihat  dari  manajemen  perencanaan, pengorganisasian, dan pengerahannya (Apriyani et al., 2020). Ketiga hal ini berperan cukup penting agar perpustakaan dapat memberikan pelayanan yang baik. Hambatan lain dalam pengelolaan perpustakaan adalah tata kelola dan kompetensi pustakawannya yang rendah, serta  tidak  dibentuknya  program  untuk  meningkatkan  minat  baca  (Krismanto,  2017). Kepala sekolah dan pustakawan seharusnya mendapatkan informasi untuk meningkatkan kualitas pelayanan sehingga dapat memberikan yang terbaik kepada pengunjung (Akbar et al.,  2021).  Pengetahuan  dan  pemahaman  pustakawan  ini  berperan  penting  untuk pengelolaan  perpustakaan  dengan  baik.  Pengelolaan  yang  baik  diharapkan  dapat meningkatkan jumlah kunjungan dan pemanfaatan perpustakaan dengan maksimal (Artana, 2017).  Hal  ini  akan  lebih  baik  jika  ada  program  yang  mendukung  pustakawan  untuk meningkatkan  pengetahuan  dan  pemahaman  mengenai  pengelolaan  perpustakaan. Berdasarkan  hasil  penelitian,  ternyata  masih  ada  mahasiswa  yang  merasa  kurang  puas sebanyak  24%  pada  aspek  keandalan  dan  30%  pada  aspek  daya  tanggap.  Hal  ini  dapat mengurangi  kunjungan  mahasiswa  karena  kurangnya  pengelolaan  yang  baik  dari pustakawan.  Pustakawan  seharusnya  memiliki  pengetahuan  dan  pemahaman  yang  baik untuk  meningkatkan  pengelolaan  perpustakaan  sehingga  mahasiswa  akan  kembali berkunjung.
Dengan adanya perpustakaan, diharapkan minat baca mahasiswa dapat ditingkatkan. Salah  satunya  adalah  dengan  melakukan  pembiasaan.  Dengan  kemajuan  zaman  kita  bisa mencari informasi dengan mudah. Akan tetapi dengan adanya minat baca yang buruk dapat membuat  informasi  yang  kita  terima  salah.  Untuk  itu  diperlukan  adanya  upaya  untuk meningkatkan  minat  baca  melalui  perpustakaan  (Septiani  &  Aslam,  2022).  Faktor  yang mempengaruhi minat baca sangat beragam, yaitu adanya dorongan, motif sosial, emosional, situasi belajar, dan pengalaman (Riboy et al., 2021). Minat baca yang baik ini diharapkan dapat  membantu  untuk  meningkatkan  prestasi  akademik.  Prestasi  akademik  ini  dapat ditunjang  dengan  pemanfaatan  perpustakaan  yang  baik  (Nugraha  et  al.,  2022).  Untuk meningkatkan  minat  baca  dan  kunjungan  ke  perpustakaan  dapat  dilakukan  dengan memberikan tugas yang bisa dikerjakan dengan referensi yang ada di perpustakaan (Samad, 2019).  Kelengkapan  koleksi  yang  ada  di  perpustakaan  dapat  mempengaruhi  prestasi akademik. Selain itu, koleksi yang ada juga harus selalu diperbaharui mengikuti kemajuan
zaman  (Shintawati,  2018).  Beberapa  kenyamanan  yang  seharusnya  didapatkan,  yaitu internet  yang  memadai,  akses  layanan  yang  efektif  dan  efisien,  serta  koleksi  buku  yang lengkap  dan  selalu  terbaru  (R.  N.  Yahya  et  al.,  2021).  Fasilitas-fasilitas  inilah  yang  dapat menarik  minat  mahasiswa  untuk  berkunjung  karena  kesannya  yang  tidak  monoton. Ternyata  masih  ada  sebanyak  36%  mahasiswa  yang  merasa  kurang  puas  terhadap kenyamanan di ruang perpustakaan dan 21% terhadap kebersihan perpustakaan. Fasilitas perpustakaan  seharusnya  juga  mengutamakan  kenyamanan  sehingga  mahasiswa  betah untuk berlama-lama di sana.
Untuk  meningkatkan  literasi  tidak  hanya  pustakawan  yang  berperan  penting. Pembuat  kebijakan,  pengelola  perpustakaan,  pengunjung,  dan  masyarakat  sekitar  harus bekerja sama untuk mendukung program literasi guna memaksimalkan perpustakaan yang ada (Hasan et al., 2022). Di Indonesia masih banyak perpustakaan yang tidak dimanfaatkan dengan maksimal. Hal ini dapat terjadi karena tidak adanya pengembangan perpustakaan sehingga  fasilitas  yang  ada  ini  sangat  memprihatinkan  (Nugroho  &  Haryati,  2018). Pemerintah  harus  mendukung  penuh  dalam  pemanfaatan  fasilitas  perpustakaan. Perpustakaan  selain  menyediakan  berbagai  bahan  pustaka  berupa  buku,  juga  dapat menyediakan  dalam  bentuk  majalah,  surat  kabar,  CD,  dan  video.  Koleksi  ini  diharapkan dapat digunakan semaksimal mungkin untuk mendukung berjalannya proses pembelajaran (Yaya Suhendar, 2014). Promosi yang baik pada perpustakaan dapat meningkatkan jumlah kunjungan yang ada. Pustakawan harus melakukan promosi agar pengunjung tertarik dan membuat  perpustakaan  dapat  berfungsi  dengan  sebagaimana  mestinya  (Trihandayani  & Sudiar, 2022). Dengan koleksi yang lengkap dan promosi yang baik, diharapkan kuantitas pengunjung  dapat  meningkat.  Ternyata  masih  ada  12%  mahasiswa  yang  merasa  kurang puas terhadap koleksi buku yang ada di perpustakaan. Masih banyak buku-buku yang belum diperbaharui  dan  adanya  buku-buku  terbitan  tahun  yang  sudah  lama.  Hal  ini  dapat mengurungkan  niat  mahasiswa  untuk  berkunjung  karena  kurangnya  buku  penunjang perkuliahan.
Kemajuan  zaman  juga  sangat  bermanfaat  jika  kita  bisa  memanfaatkannya  dengan baik.  Salah  satu  keuntungan  perkembangan  zaman  adalah  semakin  memudahkan  untuk mengelola  perpustakaan.  Dengan  adanya  aplikasi  pendukung  kegiatan  di  perpustakaan, diharapkan pemanfaatan perpustakaan dapat lebih efektif dan efisien (H. A. Q. Yahya, 2020).
Hal  ini  dikarenakan  cara  konvensional  ataupun  manual  sudah  kurang  memadai  untuk diterapkan  sekarang  (Martinus  Maslim  &  Stephanie  Pamela  Adithama,  2020).  Teknologi yang ada sangat mempermudah kita dalam melakukan sesuatu. Seperti memanfaatkannya untuk  pengolahan  data  dalam  mengelola  perpustakaan.    Hal  ini  dapat  meminimalisir kesalahan data yang ada (Damanik et al., 2023). Selain untuk mempermudah pengolahan data,  teknologi  juga  dapat  dimanfaatkan  untuk  membuat  strategi.  Salah  satunya  adalah strategi interaktif digital learning yang merupakan strategi pembelajaran menggabungkan learning  cycle  dengan  media  digital  guna  menumbuhkan  semangat  belajar  untuk meningkatkan  pemahaman  bacaan  mereka  (Malik  &  Nugraheni,  2020).  Dengan  adanya strategi  ini  diharapkan  dapat  membantu  untuk  meningkatkan  minat  baca  sekaligus meningkatkan  pemahaman  mahasiswa.  Ternyata  titik  lemah  perpustakaan  di  kampus Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  (PGSD)  Universitas  Tanjungpura  belum  mendukung perpustakaan  digital.  Sehingga  mahasiswa  masih  melakukan  kegiatan  di  perpustakaan secara konvensional.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa  Sebagian besar responden merasa puas terhadap pelayanan di perpustakaan. Responden yang merasa puas  terhadap  kualitas  layanan  perpustakaan  untuk  aspek  keandalan  sebanyak  75,8%, untuk aspek daya tanggap sebanyak 69,7%, untuk aspek jaminan sebanyak 78,8%, untuk aspek  empati  sebanyak  54,5%,  dan  untuk  aspek  bukti  fisik  sebanyak  81,8%.  Sedangkan responden  yang  merasa  tidak  puas  terhadap  kualitas  layanan  perpustakaan  untuk  aspek keandalan  sebanyak  24,2%,  untuk  aspek  daya  tanggap  sebanyak  30,3%,  untuk  aspek jaminan sebanyak 21,2%, untuk aspek empati sebanyak 45,5%, dan untuk aspek bukti fisik sebanyak 18,2%.
Untuk itu diharapkan perpustakaan dapat meningkatkan pelayanannya di bidang keandalan, daya tanggap, jaminan, empati, dan bukti fisik untuk dapat memberikan kepuasan pelayanan yang  tinggi  sehingga  dapat  menarik  pengunjung  untuk  datang.  Dapat  juga  dilakukan pelatihan untuk pemustaka agar dapat memberikan pelayanan yang lebih baik lagi. Selain itu,  perpustakaan  digital  juga  dapat  dipertimbangkan  untuk  menarik  pengunjung perpustakaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Afifah,  N.  ‘Afina,  Erwina,  W.,  &  Rohman,  A.  S.  (2020).  Peran  Tenaga  Perpustakaan  dalam Mewujudkan  Keberhasilan  Gerakan  Literasi  Sekolah  (GLS)  di  SD  Negeri  02
Rajamandala. Jurnal Pustaka Budaya, 7(2), 105–112.
https://doi.org/10.31849/pb.v7i2.4174
Akbar,  A.,  Usmar,  T.,  Agusalim,  A.,  Ali,  A.  M.,  &  Nasrullah,  N.  (2021).  Pengaruh  Kualitas Pelayanan  Perpustakaan  Terhadap  Minat  Baca  Siswa  Di  Sekolah  Dasar.  Jurnal Basicedu, 5(4), 1725–1734. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.909
Apriyani, D., Harapan, E., & Houtman, H. (2020). Manajemen Perpustakaan Sekolah Dasar. JMKSP  (Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan,  Dan  Supervisi  Pendidikan),  6(1). https://doi.org/10.31851/jmksp.v6i1.4103
Artana,  I.  K.  (2017).  Pelatihan  Klasifikasi  Buku  dan  Pembuatan  Kartu  Katalog  Buku  Bagi Petugas Perpustakaan Sekolah Tingkat Sekolah Dasar (SD) di Kota Singaraja. Jurnal Widya Laksana, 2(1), 76. https://doi.org/10.23887/jwl.v2i1.9131
Audina, E. N., & Jumino, J. (2020). Peran Pustakawan dalam Pembentukan Pustakawan Kecil di Perpustakaan Sekolah Dasar Islam Hidayatullah Semarang. Anuva: Jurnal Kajian
Budaya, Perpustakaan, Dan Informasi, 4(4), 411–424. https://doi.org/10.14710/anuva.4.4.411-424
Damanik, T., Napitu, U., & Saragih, H. (2023). Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Di Sekolah Menegah Atas. Journal on Education, 5(4), 14224–14234. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2444
Fadhli,  R.,  Indah,  R.  N.,  Widya,  N.,  &  Oktaviani,  W.  (2020).  Strategi  Perpustakaan  Sekolah Dasar  dalam  Mengembangkan  Emotional  Branding  Melalui  Storytelling.  JMIE
(Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 4(1), 68.
https://doi.org/10.32934/jmie.v4i1.172
Hasan, M., Nurtrida, N., Arisah, N., & Nuraisyiah, N. (2022). Implementasi Budaya Literasi Melalui Optimalisasi Perpustakaan di Sekolah Dasar. Jurnal Eduscience,  9(1), 121– 133. https://doi.org/10.36987/jes.v9i1.2517
Hidayah, R., & Susilo, E. A. (2017). Pelaksanaan Fungsi Perpustakaan Sd Negeri Rahayu. FKIP
Journal
System,
249–255. http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/snip/article/view/11174
Krismanto,  W.  (2017).  Pendampingan  Optimalisasi  Fungsi  Perpustakaan  Untuk Menumbuhkan Budaya Baca dan Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa Sekolah
Dasar Di Kota Parepare. Publikasi Pendidikan, 7(3), 184.
https://doi.org/10.26858/publikan.v7i3.4080
Malik,  M.  S.,  &  Nugraheni,  A.  S.  (2020).  Strategi  Interactive  Digital  Learning  untuk Meningkatkan Pemahaman Bacaan pada Anak Slow Learner. EduHumaniora | Jurnal
Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 12(2), 176–182.
https://doi.org/10.17509/eh.v12i2.22125
Martinus Maslim,  & Stephanie  Pamela  Adithama.  (2020).  Pembangunan  Sistem  Informasi Perpustakaan  Sekolah  Dasar  Berbasis  Web.  Dinamisia :  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat, 3(2), 350–360. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v3i2.3073
Nugraha, A. R., Windayana, H., Jaelani, W. R., & Vichaully, Y. (2022). Revitalisasi Perpustakaan dalam Menunjang Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 337–342. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.246
Nugroho,  D.  A.,  &  Haryati,  S.  (2018).  Prototipe  Perpustakaan  Ramah  Anak  di  Madrasah Ibtidaiyah Al-Islam Balesari Kabupaten Magelang: Best Practice. Jurnal Perpustakaan Pertanian, 26(2), 68. https://doi.org/10.21082/jpp.v26n2.2017.p68-76
Riboy, O., Kurniaman, O., & Munjiatun, M. (2021). Analisis Minat Baca Mahasiswa Pendidikan Guru  Sekolah  Dasar  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  di  Perpustakaan
Universitas Riau. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(2), 302–310.
https://doi.org/10.54367/aquinas.v4i2.1303 Rohayati, S. (2017). Pengelolaan Perpustakaan Di Sekolah Dasar (Studi Situs Sekolah Dasar Al Firdaus Surakarta). In UMS Digital Library.
https://123dok.com/document/eqo6lmjq-pengelolaan-perpustakaan-sekolah- sekolah-surakarta-pengelolaan-perpustakaan-surakarta.html
Samad,  F.  (2019).  Optimalisasi  Perpustakaan  Sekolah  dalam  Mengembangkan  Minat Membaca  Siswa  Sekolah  Dasar  di  Kota  Ternate.  Edukasi,  16(2),  115–125. https://doi.org/10.33387/j.edu.v16i2.1017
Septiani, R., & Aslam, A. (2022). Efektivitas pemanfaatan Perpustakaan untuk Menumbuhkan Minat  Baca  Siswa  di  Sekolah  Dasar.  Jurnal  Basicedu,  6(4),  6646–6654. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3338
Shintawati,  Y.  (2018).  Pengaruh  Ketersediaan  Koleksi  Buku  Penunjang  Bagi  Kebutuhan belajar Siswa: Studikasus di Perpustakaan Sekolah Dasar Negeri Larangan Tokol 1 Kecamatan  Tlanakan  Pamekasan  Madura.  Tibanndaru :  Jurnal  Ilmu  Perpustakaan Dan Informasi, 2(2), 26. https://doi.org/10.30742/tb.v2i2.552
Suharyadi, A., & Saputra, B. D. (2020). Strategi Optimalisasi Layanan Perpustakan Sekolah Melalui Program “Kanji Kuper” SD Negeri Ngracah. Nusantara - Journal of Information and Library Studies, 3(2), 156. https://doi.org/10.30999/n-jils.v3i2.1035
Susiani, K. (2022). Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Indonesia: Pengelolaan Sarana dan Prasarana  Sekolah  Dasar.  Jurnal  Penjaminan  Mutu,  8(02),  173–184. https://doi.org/10.25078/jpm.v8i02.912
Trihandayani,  R.,  &  Sudiar,  N.  (2022).  Promosi  Perpustakaan  dalam  Minat  Kunjung  di Sekolah  Dasar  Negri  10  Minas.  Jurnal  Indonesia  Sosial  Sains,  3(08),  1127–1135. https://doi.org/10.36418/jiss.v3i8.658
Yahya, H. A. Q. (2020). Rancang Bangun Aplikasi Perpustakaan Menggunakan Framework Codeigniter  (Studi  Kasus  SDN  Cibubur  05).  Jurnal  Sistem  Informasi  Dan  Sains Teknologi, 2(2). https://doi.org/10.31326/sistek.v2i2.663
Yahya, R. N., N, P. S., Jannah, A. N., & Prihantini, P. (2021). Pengelolaan Perpustakaan dalam Mengembangkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 74–79. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.161
Yaya  Suhendar.  (2014).  Panduan  Petugas  Perpustakaan:  Cara  Mengelola  Perpustakaan Sekolah  Dasar.  In  Panduan  Petugas  Perpustakaan:  Cara  Mengelola  Perpustakaan Sekolah Dasar. https://lib.ui.ac.id/detail.jsp?id=20395506