## Rancang Bangun Multimedia Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran  Ipa Terpadu Untuk Siswa Smpn 5 Kota Serang
Ahmad Fatoni 1 , Penti Dewi Kuraesin 2
Program Studi Sistem Informasi - Universitas Serang Raya Serang -Indonesia
1 ahmadfatoni101@gmail.com 2 pentidewikuraesin@gmail.com Abstrak. Multimedia pembelajaran interaktif merupakan komponen sistem  penyampaian pengajaran yang dapat  digunakan dalam  mendukung  proses  pembelajaran.  Pengembangan  media interaktif  dilandasi  oleh  persepsi  bahwa  pembelajaran  akan berlangsung  dengan  baik,  efektif,  dan  menyenangkan  jika didukung oleh media pembelajaran yang dapat menarik minat dan perhatian  siswa.  Apalagi    saat    ini    penggunaan    media pembelajaran    berbasis    Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi merupakan  suatu  keharusan.    Berdasarkan  UU  Nomor14/2005 tentang  Guru  dan  Dosen  telah  diputuskan  bahwa  “setiap  guru harus  dapat  memanfaatkan  teknologi      informasi      dan komunikasi    untuk    kepentingan  penyelenggaraan  kegiatan pengembangan yang  mendidik. Metode penelitian yang digunakan oleh  peneliti  menggunakan  metode  pengembangan  multimedia. Dalam  pengembangan  metode  multimedia  terdapat  beberapa tahapan  yaitu  konsep,  perancangan,  pengumpulan  bahan, pembuatan dan pengujian.
Hasil  akhir  dari  penelitian  ini  berupa  aplikasi  Multimedia Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran IPA Terpadu untuk Siswa SMPN  5  Kota  Serang  yang  berisi  6  tampilan  yaitu  terdiri  dari tampilan  awal,  tampilan  apersepsi,  tampilan  SK/KD,  tampilan indikator,  tampilan  materi,  tampilan  simulasi  dan  tampilan evaluasi.
Kata Kunci : MediaPembelajaran Interaktif , simulasi, evaluasi .

## I.PENDAHULUAN
Salah  satu  faktor  yang  sangat  menentukan  proses  pembelajaran diantaranya  adalah  penggunaan  media  pembelajaran  di  dalam  proses pembelajaran.  Tetapi  fakta  di  lapangan  memperlihatkan  kenyataan sebaliknya  masih  banyak  guru  yang  malas  menggunakan  media pembelajaran untuk menunjang
keberhasilan proses pembelajaran.Alasan guru tidak menggunakan media pada pembelajaran,  sistem  penyampaian  pengajaran  yang  dapat  digunakan dalam  mendukung  Multimedia  pembelajaran  interaktif  merupakan komponen  proses  pembelajaran  Pengembangan  media  interaktif dilandasi  oleh  persepsi  bahwa  pembelajaran  akan  berlangsung  dengan baik,  efektif,  dan  menyenangkan  jika  didukung  oleh  media pembelajaran  yang  dapat  menarik  minat  dan  perhatian  siswa  Metode pembelajaran dengan menggunakan perangkat komputer Pengembangan aplikasi multimedia interaktif dengan model penggabungan  foto,  audio dan video merupakan  suatu bentuk aplikasi multimedia  pembelajaran  interaktif  didalamnya  terdapat  campuran antara  teks,  gambar,  audio,  dan  video  (dan  beberapa  media  lainnya) yang digabungkan dengan interaksi dari user.

## A.Tutorial
Interaktif  yang  dalam  penyampaian  materinyaFormat  sajian  ini merupakan  multimedia  pembelajaran  yang  tampil  selalu  berbeda,  atau paling  tidak  dalam  kombinasi  yang  berbeda.sehingga  setiap  kali digunakan  soal  atau  pertanyaan.dilakukan  secara  tutorial,  sebagaimana layaknya  tutorial  yang  dilakukan  oleh  guru  dan  atau  instruktur. Informasi yang berisi suatu konsep disajikan dengan teks, gambar, baik diam  atau  bergerak  dan  grafik.  Pada  saat  yang  tepat,  yaitu  ketika dianggap  bahwa  pengguna  telah  membaca,  menginterpretasikan  dan menyerap konsep itu, diajukan serangkaian pertanyaan atau tugas. Jika jawaban atau respons siswa benar, kemudian dilanjutkan dengan materi berikutnya.  Jika  jawaban  atau  respons  siswa  salah,  maka  siswa  harus mengulang  memahami  konsep  tersebut  secara  keseluruhan  ataupun pada  bagian-bagian  tertentu  saja  ( remedial ).  Kemudian  pada  bagian akhir biasanya akan diberikan serangkaian pertanyaan yang merupakan tes untuk mengukur tingkat pemahaman siswa  atas  konsep atau materi yang disampaikan.

## B. Drill dan Practice
Format  ini  dimaksudkan  untuk  melatih  siswa  sehingga  memiliki kemahiran  dalam  suatu  keterampilan  atau  memperkuat  penguasaan suatu pembelajaran

## C.Simulasi
Multimedia  pembelajaran  interaktif  dengan  formatini  mencoba menyamai  proses  dinamis  yang  terjadi  di  dunia  nyata,  Pada  dasarnya format ini mencoba memberikan pengalaman masalah dunia nyata yang biasanya berhubungan dengan suatu resiko.
D. Adobe Flash CS6 merupakan  penyempurnaan  dari  jenis  jenis Adobe  Flash sebelumnya yang    merupakan  software  yang  dirancang  untuk  membuat  animasi berbasis  vektor  dengan  hasil  yang  mempunyai  ukuran  yang  kecil. Awalnya software ini memang diarahkan untuk membuat animasi atau aplikasi  berbasis  internet  (online).  Tetapi  pada  perkembangannya banyak  digunakan  untuk  membuat  animasi  atau  aplikasi  yang  bukan berbasis internet ( offline ),
Tampilan awal Adobe Flash CS6
Gambar 1. Tampilan awal Adobe Flash CS6

## Rgtrrrtgrt
Gambar 2. Tampilan awal Adobe Flash CS6
Pengujian
Gambar 3. Tampilan awal Adobe Flash CS6

## E.Windows Movie Maker 6.0
Program Window  Movie  Maker  6.0 merupakan  program  yang  sangat popular  di  dalam  dunia  editing  film. Windows  movie  Maker adalah program editing film yang sangat mudah penggunaannya
Gambar 1. Window Movie Maker 6.0

## III. ANALISA DAN PERANCANGAN
Tahapan tahapan perancangan dan pembangunan Multimedia Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran IPA Terpadu untuk Siswa SMPN 5 Kota Serang ini dapat digambarkan sebagai berikut:

## A. Tampilan Analisa Data
Data  yang  diperlukan  untuk  merancang  dan  membangun Multimedia
Gambar 1. Tampilan awal produk
Gambar 2. Tampilan multimedia pembelajaran interaktif Gambar 3. Tampilan Indikator mulai Perancangan Pengumpulan Bahan Pembuatan Pengujian stop

## Gambar 4. Tampilan Materi Pembelajaran

## IV.HASIL DAN PEMBAHASAN
A.Tampilan Awal Tampilan  awal  terdiri  dari  animasi  nama  peneliti  dan  jurusan,  ucapan selamat datang, logo Unsera, judul aplikasi, tombol masuk dan keluar, serta hak cipta dan tahun pembuatan
Gambar 1. Tampilan Awal Produk
B.Tampilan Apersepsi
Apersepsi  adalah  tes  awal  yang  dilakukan  untuk  mengetahui  sejauh mana pengetahuan  siswa tentang materi yang akan dipelajari.
Gambar .2. Tampilan Apersepsi

## C.Tampilan SK/KD
SK  atau  Standar  Kompetensi  adalah  pernyataan  tentang  pengetahuan, keterampilan  dan  sikap  yang  harus  dikuasai  siswa  serta  tingkat penguasaan  yang  diharapkan  dicapai  dalam  mempelajari  suatu  mata pelajaran.  Sedangkan  KD  atau  Kompetensi  Dasar  adalah  pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang dikuasai oleh seseorang yang telah menjadi  bagian  dari  dirinya,  sehingga  ia  dapat  melakukan  perilaku kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik  dengan  sebaik-baiknya.  SK  atau Standar  Kompetensi  dalam  aplikasi  ini  adalah  memahami  berbagai sistem  dalam  kehidupan  manusia.  Sedangkan  KD  atau  Kompetensi Dasar  dalam  aplikasi  ini  adalah  mendeskripsikan  sistem  pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
Gambar 3. Tampilan SK/KD
D.Tampilan Materi
Materi  yang  dibahas  dalam  aplikasi  ini  adalah  sistem  pencernaan manusia.  Sistem  pencernaan  manusia  adalah  sistem  yang  memproses, mengubah  makanan dan  menyerap  sari  makanan  berupa  nutrisi-nutrisi yang dibutuhkan oleh tubuh
Gambar 4.. Tampilan Materi 1
Gambar 5.. Tampilan Materi 2
Gambar 5. Tampilan Materi 3
E.  Tampilan Simulasi
Simulasi adalah tampilan berupa video animasi yang berisi penjelasan tentang proses pencernaan manusia. Proses pencernaan manusia terdiri dari  empat  tahapan  proses  yaitu  menelan,  mencerna,  menyerap  dan membuang.
F.Tampilan Evaluasi
Evaluasi  adalah  proses  menilai  sesuatu  berdasarkan  tujuan  yang telah ditetapkan. Tampilan evaluasi berupa pertanyaan pertanyaan yang harus  dijawab  oleh  siswa  untuk  mengetahui  sejauh  mana  siswa menguasai  materi  yang  telah  dipelajari.  Tampilan  evaluasi  berisi sepuluh  pertanyaan  dalam  bentuk  tes  objektif.  Siswa  memilihan jawaban  a,  b,  c,  dan  d.  Apabila  menjawab  salah  siswa  disuruh mengulang  kembali,  sedangkan  apabila  benar  melanjutkan  kepada pertanyaan berikutnya.
Gambar 1. Tampilan Evaluasi

## Gambar 2. Tampilan Evaluasi

## G. Kelebihan
Dalam penelitian ini, peneliti dapat menyimpulkan kelebihan dari Multimedia Pembelajaran Interaktif  Mata Pelajaran IPA Terpadu untuk Siswa SMPN 5 kota Serang adalah sebagai berikut:
1. Memudahkan siswa menguasai materi pembelajaran tertentu.
2. Meningkatkan  daya  ingat  siswa  karena  media  ini  dilengkapi  oleh audio, foto dan video sehingga siswa tidak mudah lupa.
3. Menarik perhatian siswa.

## H. Kekurangan
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  dapat  menyimpulkan  kekurangan    dari Multimedia Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran  IPA Terpadu untuk Siswa SMPN 5 kota Serang adalah sebagai berikut:
1.Karena  keterbatasan  waktu  pembuatan    materi  yang  disampaikan sangat  sederhana  tidak  mencakup  seluruh  pokok  bahasan.Multimedia Pembelajaran  Interaktif  ini  masih  perlu  disempurnakan,  terutama pembuatan  gambar  masih  sangat  sederhana,  tampilan  masih  kurang menarik

## V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan Berdasarkan  analisis,  pembuatan  Media  Pembelajaran  Interaktif IPA  Terpadu  untuk  Siswa  SMPN  5  Kota  Serang  dengan menggunakan  gabungan    media  foto,    audio  dan  video  yang peneliti bahas, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Terciptanya  sebuah  media  pembelajaran  yang  dapat membantu  siswa  dan  guru  dalam  kegiatan  proses  belajar mengajar yang lebih baik dan menarik sehingga siswa dapat menguasai  materi  pelajaran  yang  diajarkan  guru  dengan mudah.
2. Melalui  media  pembelajaran  ini    di  dalam  proses  belajar mengajar siswa bukan lagi sebagai objek pembelajaran, yang hanya  mendengarkan  materi  pelajaran  yang  disampaikan oleh  guru,  tetapi  sebagai  subjek  pembelajaran,  yang  dapat memilih materi yang siswa sukai, dan guru berperan sebagai fasilitator,  membantu  siswa  jika  siswa  mendapatkan kesulitan.
3. Media pembelajaran interaktif adalah perangkat lunak berisi pesan atau informasi yang terencana dapat merangsang siswa untuk  melakukan  aktivitas  belajar  sehingga  tercipta lingkungan belajar yang kondusif, efektif dan efisien.memungkinkan bagi siapapun (guru selaku fasilitator dan siswa) untuk senantiasa “ explore ” dengan memanfaatkan  detail-detail  di  dalam  multimedia  dalam menunjang kegiatan belajar.

## B. Saran
Dalam  pembuatan  skripsi  ini,  ada  beberapa  saran yang akan menjadi bahan pertimbangan dan pembelajaran bagi peneliti  lain  yang  ingin  melanjutkan  penelitian  ini  adalah sebagai berikut:
1. Pada  pengembangan  berikutnya  diharapkan  peneliti menambahkan  penjelasan  yang  lebih  mendetail  pada tampilan materi.
2. Pada  tampilan  evaluasi  hasil  tes  siswa  sebaiknya ditampilkan.
3. Media  pembelajaran  interaktif  ini  masih  banyak kekurangan  yang  lainnya  sehingga  pada  pengembangan berikutnya dapat dibuat dan dikemas dengan lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariani,  Niken  dan  Dani  H.2010. Pembelajaran  Multimedia  di  Sekolah. Jakarta:Prestasi Pustaka
Arsyad. 2010. Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada
Abdulhak Ishak.2013. teknologi Pendidikan. Bandung. Remaja Rosda Karya
Daryanto.2010. media Pembelajaran. Jogjakarta. Gava Media.
Deporter, Bobbi, dkk. 2009. Quatum Teaching . Jakarta: Kaifa
Djamarah, Saiful Bahri dan Aswan. 2010. Strategi Belajar Mengajar .
Jakarta: Rineka Cipta Fathurohman, Pupuh dan Sobry .2010. Strategi Belajar Mengajar:Melalui Penanaman  Konsep  Umum  dan
Konsep Islami . Bandung: Refika Aditama
Gunawan,  Drs.  Asep.2015.  Buku  Induk  SMPN  5  Kota  Serang.  Tidak diterbitkan.
Hamdan, DR, dkk. 2014. Pedoman penulisan Karya Ilmiah. Serang. Unsera
Kinasih,  Dwi  dan  Nugroho  Agung  Prabowo.2014. Pembuatan  Media Pembelajaran  Interaktif  Sholat  Fardu  Lima  waktu . Speed  Jurnal-Sentra  Penelitian  Engineering  dan Edukasi-Volume 11 No 1- Februari 2014 – ijns.org Maryani,  Dwi.  2015 . Pembuatan  Media  Pembelajaran  Interaktif Bangun  Ruang  Matematika . Speed  Jurnal  –  Sentra Penelitian Engineering dan Edukasi  – Volume 12 No 1 – 2015 – ijns.org.
Munadi. 2008. Media Pembelajaran . Ciputat: Gaung Persada (GP) Press
Nurhasanah,  Youlia  Indrawati  dan  Senyelda.  2011 .  Implementasi Model Cmifed  pada  Multimedia  Interaktif  untuk Pembelajaran Anak Usia TK dan Playgroup . Jurnal Informatika: No.2, Vol.2, Mei – Agustus 2011
Rosari,  Renati  Winong.  2010.  Adobe  Flash  CS3  untuk  Pemula.
Jogjakarta. Penerbit Andi. Rusman, 2010. Model-Model Pembelajaran: MengembangkanProfesional  Guru.  Jakarta:rajawali Pers. Sadiman, Arief S,dkk.2010. Media Pendidikan:Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya .
Jakarta:Rajawali Pers