## Efektivitas Media Pembelajaran Statistika Berbasis Android untuk Meningkatkan Hasil Belajar Statistika
Syelfia Dewimarni 1 , Rizalina 2
1, 2 Program Studi Sistem Informasi, Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Putra Indonesia YPTK Padang. Jl. Raya Lubuk Begalung, Padang-Sumatera Barat.
Syelfia.dewimarni@gmail.com

## Abstract
This study aims to test the effectiveness of android-based statistical learning media on statistical learning outcomes for  students  of  the  Information  Systems  study  program  at  Putra  Indonesia  University  YPTK  Padang.  The effectiveness  test  was  carried  out  by  comparing  student  learning  outcomes  in  the  experimental  class  with  the control class. This type of research is quantitative research using a quasi-experimental design. The research sample is Information Systems study program students who take statistics courses in the even semester of the 2021/2022 academic  year. The  sampling  technique  in  this  study  is  the  purposive  sampling  technique.  The  data  collection technique in this study used the data value of the statistical mid-semester test score data technique which was then analyzed using the T test. The results of this study are the T test with the results of sig (2-tailed) 0.008 < alpha value  0.05  meaning  that  the  value  of  Sig.2  tailed  (0.008)  is  smaller  than  the  alpha  value  (0.05)  so  it  can  be concluded that H 0 is rejected and H 1 accepted, meaning that the average learning outcomes of the experimental class are higher than the average learning outcomes of the control class.
Keywords : effectiveness, Statistics Learning Media, Android

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas media pembelajaran statistika berbasis android terhadap hasil belajar statistika pada mahasiswa program studi Sistem Informasi Universitas Putra Indonesia YPTK Padang, Uji efektivitas  dilakukan  dengan membandingkan hasil  belajar  mahasiswa  kelas  eksperimen  dengan  kelas  kontrol. Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  menggunakan  desain  quasy  eksperiment.    Sampel penelitian  adalah  mahasiswa  program  studi  Sistem  Informasi  yang  mengambil  mata  kuliah  statistika  pada semester  genap  tahun  pelajaran  2021/2022  Teknik  pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  Teknik random sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan Teknik data nilai hasil belajar ujian tengah semester statistika yang kemudian dianalisis dengan menggunakan uji T test. Hasil dari penelitian ini yaitu T test dengan hasil sig (2-tailed) 0,008 < nilai alfa 0,05 artinya bahwa nilai Sig.2 tailed (0,008) kecil dari nilai alfa (0,05) sehingga Dapat disimpulkan bahwa 𝐻 0 di tolak dan 𝐻 1 di terima, artinya rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi daripada rata-rata hasil belajar kelas kontrol.
Kata Kunci : Efektivitas, Media Pembelajaran Statistika, Android
Copyright (c) 2022 Syelfia Dewimarni, Rizalina Corresponding author: Syelfia Dewimarni
Email Address: Syelfia.dewimarni@gmail.com (Jl. Raya Lubuk Begalung, Padang-Sumatera Barat)  Received 11 June 2022, Accepted 26 June 2022, Published 30 June 2022

## PENDAHULUAN
Mata kuliah statistika adalah mata kuliah wajib pada semester genap tahun ke-2 program studi Sistem  Infromasi  Universitas  Putra  Indonesia  YPTK  Padang.  Statistika  serumpun  dengan  ilmu matematika  (Permendikbud  Nomor  124)  dimana  dalam  pembelajarannya  minat  dan  motivasi  yang masih  rendah,  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  ujian  tengah  semester  ganjil  2020  dimana  diatas  50% mahasiswa  memperoleh  nilai  (C)  Cukup.  Materi  statistika  banyak  angka-angka  dan  mahasiswa mengeluhkan dengan hitung-hitungan.
Dalam  pembelajaran,  sebenarnya  banyak  hal  yang  mempengaruhi  minat  dan  motivasi  dari peserta didik diantara nya adalah usaha yang diperlihatkan pendidik atau dosen dalam meningkatkan minat  belajar  mahasiswa  (Singers  dalam  Rizky  &  Rahmat,  2019).  Misalnya  dengan  menggunakan media  pembelajaran  yang  menarik  sehingga  minat  dan  motivasi  belajar  mahasiswa  meningkat  yang kemudian akan berdampak pada meningkatnya hasil belajar mahasiswa. Sejalan dengan itu, Puspita, V., & Dewi, (2021)mengungkapkan bahwa seorang pendidik harus mempunyai kreativitas yang tinggi dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  agar  peserta  didik  tertarik  dan  aktif  dalam  proses pembelajaran yang akan berdampak pada hasil belajar. Hal ini juga diungkapkan oleh Sulistya, Dewi ayu (2017) bahwa pendidik dituntut mempunyai kualitas mengajar yang baik agar peserta didik dapat secara terencana, baik dalam aspek pengetahuan dan keterampilan serta sikap.
Media pembelajaran adalah alat atau penghubung antara pendidik dengan peserta didik agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Media pembelajaran dipandang sebagai salah satu yang dengan  sengaja  dan  bertujuan  dikembangkan  dan  atau  dimanfaatkan  untuk  keperluan  belajar  (Cepy, Riyana; 2012).  Hal ini sesuai dengan yang diungkapkan oleh Syaiful & Arswan (2010) bahwa media pembelajaran  adalah  alat  bantu  pada  pembelajaran  yang  dapat  dijadikan  sebagai  penyalur  pesan pembelajaran  agar  tercapainya  tujuan  dari  pembelajaran  tersebut.  Media  pembelajaran  mencakup semua sumber yang diperlukan untuk melakukan komunikasi dalam pembelajaran, sehingga bentuknya bisa  berupa  perangkat  keras (hardware),  seperti  computer,  TV,  projector,  dan  perangkat lunak (software) yang digunakan pada perangkat keras itu (Gerlach & Ely, dalam Arsyad. 2008).
Android  adalah  sistem  operasi  berbasis  Linux  yang  diperuntukkan  untuk  mobile  device. Android  merupakan  sistem  operasi  yang  paling  diminati  di  masyarakat  karena  memiliki  kelebihan seperti  sifat opensource yang  memberikan  kebebasan  para  pengembang  untuk  menciptakan  aplikasi (Anggraeni & Kustijono, 2013). Android secara sederhana bisa diartikan sebagai sebuah software yang digunakan pada perangkat mobile yang mencakup sistem operasi, middleware, dan aplikasi kunci yang dirilis oleh Google (Tim EMS, 2015). Media pembelajaran berbasis android ini mudah diaplikasikan pada  mahasiswa  karena  pada  umumnya  setiap  mahasiswa  sudah  memiliki  smartphone  atau  android. Media pembelajaran yang berbasis android adalah Manfaat dan keunggulan dari media pembelajaran berbasis android adalah bahwa materi ajar dapat diakses setiap saat dna visualisasi materi yang menarik (Yohan. A. S, 2017). Hal ini sesuai dengan Septia, Y., Nurcahyono, N., & Balkist, P. (2021) bahwa penggunaan media berbasis android dapat meningkatkan hasil belajar siswa .
Menurut Rina dalam (Annisa. D. F Dkk, 2017) bahwa Media pembelajaran yang baik adalah media  pembelajaran  yang  valid,  praktis  dan  efektif.  Hal  ini  sesuai  dengan  yang  dikemukakan  oleh Pengembangan  media  pembelajaran  statistika  berbasis  android  ini  sebelumnya  telah  dikembangkan perancangannya, hasil perancangan dapat dilihat pada  (Dewimarni, S. & Rismaini, 2021) dan Media sudah  divalidasi  oleh  para  ahli  diantaranya  ahli  matematika,  ahli  bahasa  dan  ahli  teknologi pembelajaran.  validitas  dari media  pembelajaran  statistika ini  kategori  sangat  valid.  (Dewimarni,  S., Rizalina, R., & Zefriyenni, 2022).
Efektivitas dapat  didefinisikan  dengan  melakukan  pekerjaan  yang  benar,  Hal  ini  seperti dijelaskan  oleh  (Borg  dan  Gall  2003  dalam  Hendrayana,  2009)  uji  fektivitas merupakan uji yang dilakukan terhadap produk yang telah dikembangkan dengan melibatkan calon pengguna produk.
Pada penelitian ini, materi statistika yang dikembangkan melalui media pembelajaran statistika berbasis android adalah pada materi konsep statistika, notasi penjumlahan, tabel distribusi frekuensi, ukuran statistik, probabilitas dan distribusi teoritis. Media pembelajaran statistika berbasis android yang berisi materi ini diberikan kepada kelas eksperimen selama pembelajaran. Berdasarkan paparan di atas peneliti  melakukan  penelitian  dengan  judul  “Efektivitas  Media  Pembelajaran  Statistika  Berbasis Android Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Statistika”.

## METODE
Uji  efektivitas  dilakukan  dengan  membandingkan  hasil  belajar  kelas  eksperimen  dan  kelas control. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, yang mana tujuan dari penelitian kuantitatif adalah untuk menggambarkan suatu keadaan populasi yang luas berdasarkan data sampel, menguji teori yang sudah ada menguji pemikiran baru, dan menguji produk yang sudah ada atau produk baru hasil pengembangan  (Sugiyono,  2021).  Bentuk  penelitian  kuantitatif  yang  digunakan  adalah  quasy eksperimen,  Menurut  Arikunto,  Suharsimi  (2009)  penelitian  eksperimen  adalah  penelitian  yang bertujuan untuk mengetahui atau mencoba meneliti ada atau tidaknya hubungan sebab akibat  dengan membandingkan antara kelompok eksperimen yang diberi perlakukan dengan kelompok kontrol yang tidak diberi perlakukan. Penelitian ini dilakukan pada semester genap program studi Sistem Informasi Universitas Putra Indonesia YPTK Padang tahun ajaran 2021/2022.
Dalam penelitian ini, untuk melihat keefetivitas media pembelajaran statistika berbasis android, peneliti menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis android terhadap hasil belajar mahasiswa  pada mata  kuliah  statistika  mahasiswa  program studi  Sistem  Informasi  Universitas  Putra Indonesia  YPTK  Padang.  Sesuai  dengan  desain  penelitian,  dengan  metode  membandingkan  dua kelompok sampel, Sampel dalam penelitian ini dipilih secara random setelah dilakukan uji normalitas dan kesamaan rata-rata, dipilih dua kelas yakni kelas SI 1 dan SI 2. Kelas SI 1 dengan jumlah mahasiswa 41 orang dan SI 2 dengan jumlah mahasiswa 36 orang, dimana kelas SI 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas SI 2 sebagai kelas kontrol. Pada kelas eksperimen pembelajaran statistika menggunakan media berbasis  android  dan  pada  kelas  kontrol  pembelajaran  statistika  tidak  menggunakan  media pembelajaran berbasis android.
Instrumen dari penelitian ini berupa soal tes hasil belajar pada mata kuliah statistika, soal yang digunakan merupakan soal ujian tengah semester (UTS) ganjil pada mata kuliah statistika,dimana soal yang  digunakan  sudah  valid  secara  kontruks.  Soal  yang  digunakan  disusun  sesuai  dengan  kisi-kisi silabus  pembelajaran  dan  juga  sesuai  dengan  materi  yang  dikembangkan  dalam  bentuk  media pembelajaran statistika berbasis android. Kemudian soal tes yang telah disusun divalidasi oleh teman sejawat. Hasil validasi soal tes hasil belajar diperoleh dengan Valid tanpa revisi. Hasil UTS statistika
kemudian di analisis dengan menggunakan uji t, memakai aplikasi SPSS Versi 25. Kemudian, uji yang dilakukan untuk menganalisis data tes hasil belajar statistika dengan menggunakan uji perbedaan dua rata-rata.  Uji  perbedaan  dua  rata-rata  yang  digunakan  adalah  uji  t,  dengan  ketentuan  memenuhi persyaratan yaitu:
1. Sampel  berasal  dari  data  yang  berdistribusi  normal,  hal  ini  dapat  diketahui  dengan  melakukan dengan uji normalitas.
2. Variansi  kedua  populasi  adalah  homogen,  hal  ini  dapat  diketahui  dengan  melakukan    dengan melakukan uji homogenitas.

## HASIL DAN DISKUSI
Analisis  untuk mengetahui  efektivitas  media  pembelajaran  statistika berbasis android  dilihat dengan membandingkan nilai hasil belajar ujian tengah semester genap pada kedua kelas sampel. Pada kelas eksperimen pembelajaran menggunakan media pembelajaran statistika berbasis android dan pada kelas kontrol pembelajaran tidak menggunakan media pembelajaran statistika berbasis android.  Setelah diperoleh skor hasil tes belajar kelas eksperimen kelas kontrol, yang hasilnya dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Statistik Deskriptif Skor Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
N 𝒙 ̅ Nilai Max Nilai Min Kelas Eksperimen 41 82.39 85.82 78.96 Kelas Kontrol 36 74.56 79.40 69.72
Pada  kelas  eksperimen,  kelas  yang  menggunakan  media  pembelajaran  statistika  berbasis android  diperoleh  nilai  maksimum  adalah  85,82  dan  nilai  terendah  adalah  78,96.  Rata-rata  kelas eksperimen adalah 82,39. Standar deviasi 10,86. Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 1.
Pada  kelas  kontrol,  kelas  yang  tidak  menggunakan  media  pembelajaran  statistika  berbasis android diperoleh nilai maksimum adalah 79.40 dan nilai terendah adalah 69.72. Rata-rata kelas kontrol adalah 74.56 . Standar deviasi 14,29. Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 2.
Gambar 2. Deskriptif data kelas kontrol

## Uji Normalitas
Untuk melihat normalitas data hasil belajar statistika kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan dilakukan dengan uji normalitas menggunakan SPSS versi 25. Uji yang dipakai adalah Kolmogorov- Smirnova, dikarenakan sampel mempunyai jumlah yang berbeda maka di gunakan uji Shapiro Wilk. Adapun hasil analisis normalitas data hasil belajar statistika kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Hasil Analisis Normalitas Data Hasil Belajar Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol
Berdasarkan hasil uji normalitas pada data hasil tes kelas eksperimen  diperoleh P-Value 0,086 dengan 𝛼 = 0,05 dan N = 41. Karena P-value > 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa sebaran data hasil belajar mahasiswa  kelas  eksperimen  berdistibusi  normal.  Selanjutnya,  dari  uji  normalitas  data  hasil  belajar kelas kontrol  diperoleh P-Value 0,364 dengan 𝛼 = 0,05 dan N = 36. Karena P-value > 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa sebaran data hasil belajar statistika kelas eksperimen berdistibusi normal.

## Uji Homogenitas
Sedangkan untuk uji homogenitas variansi dilakukan dengan uji 𝐹 , dimana P-value yang diperoleh adalah 0,118. Karena P-value yang diperoleh lebih dari taraf nyata 𝛼 = 0,05 maka dapat dinyatakan
bahwa data tes kedua kelas sampel memiliki variansi yang homogen. Hasil uji homogenitas variansi kelas sampel dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Hasil Analisis Homogenitas Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol

## Uji hipotesis
Adapun rumusan hipotesis yang diajukan untuk uji efektivitas pada penelitian ini adalah:
𝐻 0 : 𝜇 1 =   𝜇 2 𝐻 1 : 𝜇 1 > 𝜇 2
Keterangan:
𝜇 1 : Rata-rata hasil belajar mahasiswa pada kelas eksperimen
𝜇 2 : Rata-rata hasil belajar mahasiswa pada kelas kontrol
Kriteria: Terima Ho jika nilai Sig.2 tailed > nilai Alfa (0,05)
Tolak Hi jika nilai Sig.2 tailed < nilai Alfa (0,05)
Berdasarkan Tabel 2 dan Tabel 3 maka uji prasyarat untuk uji t terpenuhi. Hasil analisis Uji t untuk nilai  hasil  belajar  kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol  dengan  menggunakan  SPSS  Versi  25  adalah sebagai berikut.
Tabel 4. Hasil Analisis Uji T test
Berdasarkan  Tabel  4.  terlihat  bahwa  nilai  Sig.2  tailed  (0,008)  kecil  dari  nilai  alfa  (0,05) sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolah dan Hi diterima, artinya Terdapat perbedaan signifikan antara  hasil  belajar  statistika  mahasiswa  yang  diajar  menggunakan  media  pembelajaran  statistika berbasis android dengan mahasiswa yang tidak menggunakan media pembelajaran statistika berbasis android.

## KESIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa,  rata-rata  hasil  belajar mahasiswa  yang  diajar  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  statistika  berbasis  android  lebih tinggi  dari  rata-rata  hasil  belajar  mahasiswa  yang  diajar  tidak  menggunakan  media  pembelajaran berbasis android. Media pembelajaran statistika berbasis android adalah media pembelajaran statistika yang  efektif  yang  dapat  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  statistika  untuk  meningkatkan  hasil belajar mahasiswa mata kuliah statistika.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Dalam penelitian ini penulis mengucapkan terima kasih kepada Yayasan Perpendidikan Tinggi komputer YPTK Padang terkhusus kepada ibu  Dr. Hj.  Zerni Melmusi, MM. Ak. CA. dan Bapak H. Herman Nawas (alm) Alfatihah untuk Ayahanda UPI YPTK Padang. Dimana, Berkat dukungan Hibah dari Yayasan tahun 2021 sehingga peneliti dapat terlaksana.

## REFERENSI
Anggraeni,  R.  D.,  &  Kustijono,  R.  (n.d.).  Pengembangan  media  animasi  fisika  pada  materi  cahaya dengan aplikasi flash berbasis android. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA) , 3(1) , 11–18.
Annisa.  D.  F  Dkk.  (2017).  Development  Of  Picture  Media  Based  On  Local  Potency  For  Learning Materials Biodiversity In Class X SMA 1 Pitu Riase Kab. Sidrap. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam , Vol. 4 No.
Arikunto, Suharsimi. (2009). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, M. A. (2008). Media Pembelajaran. Raja Grafindo. Persada.
Cepy, Riyana (2012). Media Pembelajaran . Jakarta. Kemenag RI
Dewimarni, S., Rizalina, R., & Zefriyenni, Z. (2022). Validitas Media Pembelajaran Statistika Berbasis Android dengan Teknik Peta Konsep untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Statistika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika , 6(1) , 329–337.
Dewimarni, syelfia; Rismaini, L. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis android untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep statistika. Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah , 4 (1) , 289 – 293.
EMS, T. (2015). Pemrograman Android dalam Sehari . Elex Media Komputindo.
Hendrayana. (2009). Learning Component of Classrom Academic Performance. Journal of Educational Psychology , 82 (1) , 33–40.
Permendikbud. (n.d.). tentang rumpun ilmu LAM .
Puspita,  V.,  &  Dewi,  I.  (2021).  Efektifitas  E-LKPD  berbasis  Pendekatan  Investigasi  terhadap Kemampuan  Berfikir  Kritis  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Cendekia:  Jurnal  Pendidikan Matematika , 5(1) , 86–96.
Rizky & Rahmat. (2019). Analisis Minat Belajar pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan
Matematika Indonesia , 4 (1) , 6 – 11.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . PT Alfabet.
Sulistya, dewi ayu. Pengembangan quantum teaching berbasis video pembelajaran camtasia pada materi permukaan bumi dan cuaca. Profesi pendidikan dasar , [s.l.], p. 154-166, nov. 2017. Issn 2503- 3530. Available at: < https://journals.ums.ac.id/index.php/ppd/article/view/5067 >. Date accessed:
29 june 2022. Doi: https://doi.org/10.23917/ppd.v4i2.5067 .
Septia, Y., Nurcahyono, N., & Balkist, P. (2021). Pengembangan Media Baret Berbasis Android untuk Meningkatkan  Kemampuan  Pemahaman  Konsep  Matematis  Siswa  SMK. Jurnal  Cendekia  : Jurnal Pendidikan Matematika , 6 (1), 35-47. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.986 Syaiful & Arswan. (2010). Strategi Belajar Mengajar . Rineka Cipta. Edisi Revisi.
Yohan.  A.  S.  (2017). Membuat  Konten  Media  Pembelajaran  Berbasis  Android (CV.  Cipta  Media Edukasi. (ed.).