## The Golden Age : Perkembangan Anak Usia Dini dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam
Ermis Suryana 1) , M. Imron Hamdani 2*) , Eva Bonita 3) , Kasinyo Harto 4)
1-4) Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Fatah Pelembang, Sumatera Selatan, Indonesia
 Imronhamdani42@gmail.com*
Article Information Abstract
Received: October 14, 2022 Revised: October 24, 2022
Accepted: December 02, 2022 This  study  aims  to  discuss  the  golden  age,  the  developmental  tasks  of infancy and their implications for Islamic education. The method used in this  paper  is  a  type  of  library  research  and  is  complemented  by  field observations. The results showed that during this period many patterns of behavior and attitudes were formed as well as patterns of emotional expression or known as the golden age. Infancy lasts for the first two years after the newborn period. The golden period of growth and development is a very effective period in maximizing the intelligence potential of every baby  to  create  quality  human  resources.  The  stages  of  human  infant development are at the sensorimotor stage. and in infancy the physical development can be observed clearly, at the age of six months the growth and  development  is  rapid.  At  an  early  age,  all  aspects  of  development during the growth period influence each other. That is, in the absence of one of these aspects, whether physical, emotional, intellectual, social and religious, then all aspects of individual development influence each other. The  golden  age  can  provide  solutions  to  the  problems  of  Islamic education by developing Kamil's personality from an early age. Keywords : Implications for Education; Development of infancy; Golden Age How to cite Ermis Suryana, dkk, The Golden Age: Tugas Perkembangan Anak Usia Dini dan Implikasinya Terhadap Pendidikan, Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Volume 6, Nomor 2, Edisi Juli-Desember 2022; 218—228; https://doi.org/DOI10.32332/tarbawiyah.v6i2.5537

## This is an open access article under the CC BY SA

## PENDAHULUAN
Manusia  merupakan  individu  yang  didalam  kehidupannya  tidak  pernah  statis sejak  ia  dilahirkan  sampai  meninggal.  Manusia  selalu  dinamis  yakni  mengalami perubahan, baik yang bersifat evolutive (progressive), maupun inolutif (retrograde). Perubahan yang dialami oleh manusia tersebut merupakan integrasi dari  berbagai perubahan struktur dan fungsi, sehingga perubahan sangat tergantung pada hal-hal yang terjadi sesudahnya. 1 Begitupun akan perubahan yang dialami oleh seorang anak ataupun bayi.
1 Muh. Daud, Dian Novita Siswanti dan Novita Maulidya Jalal, Buku Ajar Psikologi Perkembangan Anak, (Jakarta, kencana, 2021), h. 11
Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this article OK
Anak  merupakan  anugerah  dari  Tuhan  Yang  Maha  Esa  dan  dapat  menjadi kebanggaan  orang  tua,  sekaligus  sebagai  perhiasan  dunia  dan  sebagai  generasi penerus  bangsa.  Kegagalan  dalam  memenuhi  kebutuhan  anak  akan  menyebabkan kegagalan  dalam  membantunya  menjadi  mandiri,  hal  ini  dapat  menentukan  masa depannya sendiri, ketika gagal maka putuslah satu generasi. Dengan demikian  Sudah sepantasnya  anak  diberi  ruang  yang  besar  untuk  tumbuh  dan  berkembang  sesuai dengan masa pertumbuhannya menuju kedewasaan dan kemandirian. 2
Perkembangan  merupakan  perubahan  yang  terjadi  pada  individu  dengan peningkatan  kemampuan  dan  fungsi  tubuh  dari  yang  sederhana  menjadi  lebih kompleks,  sebagai hasil dari  proses pematangan. Dalam proses perkembangannya terdapat pematangan sel-sel tubuh, jaringan tubuh, organ-organ, dan sistem organ yang berkembang sehingga masing-masing dapat menjalankan fungsinya. Pada awal perkembangan anak di tahun pertama sungguh menakjubkan, yaitu, dari bayi yang tak berdaya saat lahir, akan memiliki sejumlah kepintaran dan perubahan yang sangat cepat.  Adapun  proses  perkembangan  anak,  itu  bisa  terjadi  secara  alami,  tetapi prosesnya sangat tergantung pada orang dewasa atau orang tua bayi. 3 Menurut teori Erikson, ketika usia bayi mengalami fase percaya versus tidak percaya. Pada fase ini, kepercayaan bayi pada orang tua terbentuk melalui kasih sayang yang  didapatnya. Sedangkan pada perkembangan kognitif menurut teori Piaget, bayi sedang melalui tahap perkembangan sensorik dan motoriknya. 4
Selanjutnya, untuk mencapai perkembangan pada saat itu dapat berjalan secara optimal,  aspek-aspek  harus  diperhatikan,  antara  lain  tugas-tugas  berikut,  fisik, intelektual,  emosional,  sosial,  Moral  bayi  dan  bagaimana  implikasinya  terhadap pendidikan pada masa bayi. Bayi adalah makhluk yang membutuhkan perlindungan dari kedua orang tuanya. Semua kebutuhannya harus dipenuhi sesuai keinginannya, tetapi dia belum pandai mengungkapkan keinginan ini. Masa bayi dianggap sebagai masa  kritis  dalam  perkembangan  kepribadian  karena  merupakan  periode  dimana dasar-dasar awal hidupnya dan juga dapat dikatakan sebagai golden age atau zaman keemasan karena saat ini perkembangan otak berlangsung. 5
Penelitian  pertama  terkait  pembahasan  tersebut  seperti  penelitian  yang dilakukan oleh Giri Indah 6 , dalam artikelnya berjudul Periodation of Development in Infancy.  Menurutnya,  masa  bayimerupakan  periode  perkembangan  yang  sangat penting. Anak akan mengalami masa perubahan cepat dalam perkembangan fisik dan spiritualnya.  Untuk  mengimbangi  proses  perkembangan  yang  cepat  itu  ia  perlu memupuk  kebutuhan  seperti  makanan  sehat,  pakaian  bersih,  perawatan  rutin,  dan
2 Sugi Purwanti, “Efektifitas pelaksanaan senam bayi terhadap peningkatan perkembangan bayi,” INVOLUSI Jurnal Ilmu Kebidanan, Vol. 3, No. 6 (2016), h. 2
3 Puspita Eka Kurnia Sari, “Efektifitas Pijat Bayi Terhadap Pertumbuhan Dan Perkembangan Bayi Usia 6 Bulan di Kelurahan Bintaro Jakarta,” 2014, h. 15.
4 Sari, h. 16.
5 Sari, h. 2. 6 Intan  Giri  Indah  dan  Floren  Aoulia  Jen  Clara,  “Periodesasi  Perkembangan  Pada  Masa  Bayi,” Periodesasi Perkembangan Pada Masa Bayi, 2018, 1–16.
sebagainya, hingga mencapai usia satu setengah tahun. Sejak ia lahir hingga saat itu satu setengah tahun, beberapa mengatakan sampai usia dua tahun, sebagian besar psikolog cenderung menyebut masa bayi.
Dan penelitian yang dilakukan oleh Puspita Eka Kurnia Sari, dalam tesisnya yang berjudul Efektivitas pijatan bayi terhadap tumbuh kembang bayi usia 6 bulan di Desa Bintaro, Jakarta. Melalui hasil penelitian diketahui nilai efektivitas pijat bayi terhadap perkembangan yang dihitung dengan melihat hasil odds ratio yang diperoleh pijat bayi 11 kali lebih besar untuk meningkatkan kemampuan mengangkat dada, 10 kali lebih besar untuk meningkatkan kemampuan mengangkat leher, nilai efektivitas pijat bayi  terhadap  pertumbuhan  (berat  badan  dan  panjang  badan)  dihitung  dengan menggunakan formula Eta Kuadrat diperoleh hasil sebesar 0,28 untuk berat badan dan 0,43 untuk panjang tubuh yang berarti pijat bayi memiliki efektivitas yang besar dalam mendorong pertumbuhan (berat dan panjang) bayi. 7
Selanjutnya, penelitian yang dilakukan Purwati 8 berjudul efektivitas pelaksanaan senam bayi pada peningkatan perkembangan bayi, tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan  pelaksanaan  senam  bayi,  mendeskripsikan  perkembangan  bayi, mengetahui hubungan senam bayi dengan perkembangan pada bayi.
Kemudian, bayi yang baru lahir dan sehat, akan dengan cepat belajar menye- suaikan diri dengan sifat lingkungannya, dan melakukan tugas-tugas perkembangan tertentu  pada  bayi.  Ada  berbagai  macam  perkembangan  yang  dialami  oleh  bayi sesuai dengan usia bayi. Karena itu, penulis menarasikan artikel ini untuk mengetahui perkembangan  masa  bayi  (tugas,  fisik,  intelektual,  emosional,  sosial,  moral,  dan agama dan implikasinya terhadap pendidikan).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Perkembangan Usia Golden Age: Masa New Born dan Babyhood
The  Golden  Age  identik  sebagai  masa  konsepsi,  sejak  manusia  masih  dalam kandungan hingga beberapa tahun usia dini. 9 Dalam beberapa penelitian diungkap bahwa pertumbuhan otak berlangsung dengan kecepatan yang tinggi dan mencapai proporsi terbesar yakni hampir seluruh dari jumlah sel otak yang normal selama janin berada dalam kandungan seorang ibu. Kemudian berlangsung agak lambat dengan proporsi yang lebih sampai anak berusia 24 bulan. Setelah itu praktis tidak ada lagi pertambahan  sel-sel  neuron  baru,  walaupun  proses  pematangannya  berlangsung sampai anak berumur tiga tahun. Sebagian ahli yang ada mengatakan bahwa proses pematangan sel-sel neuron tersebut masih dapat berlangsung lebih dari tiga tahun, yakni hingga anak berusia empat atau lima tahun.
7 Sari,  “Efektifitas  Pijat  Bayi  terhadap  Pertumbuhan  Dan  Perkembangan  Bayi  Usia  6  Bulan  di Kelurahan Bintaro Jakarta”, h. 15.
8 Sugi Purwanti, "Efektivitas pelaksanaan  senam bayi pada  peningkatan  perkembangan bayi," INVOLUTION Jurnal Kebidanan, Vol. 3, no. 6 (2016).
9 Adam  Chapnick,  “The  golden  age,” International  Journal,  Vol.  64,  No.  1,  (2008),  h.  205–21, doi:10.1177/002070200906400118.
Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this article OK
Berdasarkan kajian neurologi, bahwa ketika anak dilahirkan, otak bayi tersebut mengandung sekitar 100 milyar neuron yang siap melakukan sambungan antar sel selama  tahun-tahun  pertama.  Otak  bayi  itu  berkembang  sangat  pesat  dengan menghasilkan bertrilyun-trilyun sambungan antar neuron yang banyaknya melebihi kebutuhan.  Sambungan  yang  trilyunan  tersebut  harus  diperkuat  melalui  berbagai rangsangan  psikososial.  Karena  bila  sambungan  tersebut  tidak  diperkuat  dengan ransangan psikososial akan mengalami antrofi (penyusutan) dan musnah yang pada akhirnya akan mempengaruhi tingkat kecerdasan anak. Dalam kajian lain dijelaskan, bahwa, sekitar 50 % kapabilitas kecerdasan manusia terjadi ketika anak berumur 4 tahun, 80 % telah terjadi ketika berumur 8 tahun, dan mencapai titik kulminasi ketika anak berumur sekitar 18 tahun. 10
Masa bayi baru lahir ( new born) dimulai dari sejak bayi lahir sampai bayi berumur sekitar  10  atau  15  hari.  Dalam  perkembangan  manusia,  masa  ini  merupakan  fase pemberhentian ( plateau stage), yaitu  masa tidak  terjadinya suatu perubahan   atau perkembangan. Ciri-ciri yang penting dari masa bayi baru lahir mencakup beberapa hal, yaitu: (1) periode ini merupakan masa perkembangan yang singkat dari seluruh periode  perkembangan;  (2)  periode  ini  merupakan  saat  penyesuaian  diri  untuk kelangsungan  hidup  atau  perkembangan  janin;  (3)  periode  ini  ditandai  dengan terhentinya perkembangan; dan (4) diakhir periode ini, bila si bayi selamat maka akan menjadi proses awal perkembangan lebih lanjut. 11
Sementara itu, masa bayi ( babyhood) merupakan masa yang dimulai dari umur 2  mingguan  sampai  dengan  2  tahun.  Masa  bayi  ini  sering  kali  dianggap  sebagai periode  kritis  dalam  perkembangan  kepribadian,  karena  ia  merupakan  periode  di mana  dasar-dasar  untuk  kepribadian  dewasa  pada  masa  ini  diletakkan.  Bayi merupakan  manusia  yang  baru  lahir  sampai  umur  24  bulan,  akan  tetapi  tidak  ada batasan yang pasti. Pada masa ini, manusia sangat lucu dan sangat menggemaskan tetapi juga sangat rentan terhadap kematian.  Menurut Sudirjo dan Alif 12 , kematian bayi dibagi menjadi dua, kematian neonatal (kematian di 27 hari pertama hidup) dan post-neonatal (setelah 27 hari).
Menurut  Prasetiawan 13 ,  masa  perkembangan  bayi  adalah  fase  perkembangan manusia yang bisa dikelompokkan ke dalam perkembangan biologis, didaktis, dan psikologis. Perkembangan biologis sampai berfungsinya daya pikir secara neurosis. Perkembangan  didaktis  meliputi  aspek  kognisi,  afeksi  dan  psikomotori,  sedang perkembangan psikologis adalah perilaku dan kepribadian menuju kemandirian, yaitu kemampuan  berelasi  dengan  realitas-realitas  lain.  Sementara  itu,  perkembangan merupakan  proses  bertambahnya  kematangan  dan  fungsi  psikologis  manusia.
10 Chapnick, “The golden age,” International Journal, h. 205–21.
11 Encep Sudirtjo dan Muhammmad Nur Alif, Pertumbuhan Dan Perkembangan Motoric Konsep Perkembngan Fisik Dan Gerak Manusia, (Sumedang, UPI Sumedang Press, 2018), h. 7-8
12 Sudirtjo dan Alif, Pertumbuhan dan Perkembangan Motoric Konsep, h. 8
13 Ahmad Yusuf Prasetiawan, "Perkembangan Golden Age Dalam Perspektif Pendidikan Islam " TERAMPIL Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, Vol. 6, No. 1, (Juni 2019)
Kematangan  perkembangan  yang  dialami  manusia  akan  meningkatkan  kemam- puannya pada lingkup perkembangan tersebut. 14
Masa bayi merupakan periode dasar, ini adalah  masa yang sesungguhnya dalam kehidupan, kareana pada masa ini banyak prilaku dan pola ekspresi emosional yang. Masa bayi berlangsung dalam kurung dua tahun pertama setelah periode bayi baru lahir.  Menurut  Jahja 15 ,  masa  bayi  disebutkan  memiliki  ciri-ciri  sebagai  berikut:  (a) periode  dasar,  bayi  merupakan  periode  paling  awal  atau  paling  dasar  dikemudian hari.  Misalkan  setelah  masa  bayi  adalah  masa  kanak-kanak  dan  sebagainya;  (b) perubahan dan pertumbuhan zaman berlangsung dengan cepat. Masa bayi menjadi masa  perubahan,  karena  pertumbuhannya  berubah  dengan  cepat;  (c)  periode berkurangnya ketergantungan, yakni bayi merasa kurang ketergantungan; (d) masa bayi  juga  termasuk  saat-saat  meningkatkan  individualitasnya;  (e)  periode  yang memulai  awal  pengembangan  klasifikasi  peran  seks;  (f)  masa  bayi  adalah  periode yang sangat unik karena pada masa bayi ada perubahan baru yang dihasilkan setiap hari; (g) bayi juga akan menemukan periode kreativitas dari setiap pola perilakunya jika diberi banyak stimulus oleh pengasuhnya; dan (h) bayi akan berada di masa-masa berbahaya ketika ia dipisahkan dari ibunya dan berada dalam perawatan yang salah.

## Fase Perkembangan Bayi: Fisik, Intelektual, Emosional, Sosial, Moral dan Agama
Tahapan  tugas  perkembangan  bayi  manusia  menurut  Piaget  dalam  Slavin 16 berada  pada  tahap  sensorismotor.  Tahapan  ini  diperkirakan  pada  usia  bayi  yang sedang lahir sampai usia 2 tahun. Pencapaian utamanya adalah melalui pembentukan konsep  "pluralitas  objek"  dan  kemajuan  bertahap  dan  perilaku  refleks  terhadap perilaku yang diarahkan oleh tujuan. Sementara itu, ada beberapa faktor yang sangat mempengaruhi tugas perkembangan, antara lain perkembangan fisik dan kekuatan dan  energi, kecerdasan, kemudian kesempatan untuk belajar, les dan motivasi untuk belajar dan kreativitas. Duduk 17 menyebutkan tugas-tugas perkembangan masa bayi meliputi:  (1)  belajar  makan  makanan  padat;  (2)  belajar  berjalan  dan  berbicara;  (3) belajar menguasai pencernaannya (buang air kecil dan besar).
Pertama, perkembangan fisik. Pada masa bayi perkembangan fisik dapat diamati dengan jelas, dalam waktu enam bulan pertumbuhannya terus tumbuh begitu cepat. Tahun  pertama  kenaikan  lebih  ke  berat  dan  tinggi  badan.  Selama  enam  bulan pertama, peningkatan terus meningkat secepat selama periode prenatal, setelah itu mulai penurunan.ditahun pertama pertumbuhannya berat badan menjadi lebih besar dari pada peningkatan tinggi badannya., pada tahun kedua menjadi sebaliknya, yaitu,
14 Mulianah Khaironi, “Perkembangan Anak Usia Dini,” Jurnal Golden Age, Vol. 2, No. 01 (2018): 01, doi:10.29408/goldenage.v2i01.739.
15 Yudrik Jahja. Pengembangan Psikologi, (Jakarta: Emas, 2011), h. 169.
16 Robert E. Slavin. Pendidikan Psikologi, Teori dan Praktik. (Jakarta: Indeks PT, 2011), h. 44-45.
17 Masganti  Duduk,  " Pengembangan  Mahasiswa  Pengembangan  Mahasiswa  Pengembangan Peserta Didik," 2012, 1–222.
Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this article OK
ia menurun dengan cepat. Meskipun sampel keseluruhan perbaikan dan peningkatan adalah sama untuk semua bayi, ada variasi dalam puncak, berat badan, bakat sensorik dan area peningkatan tubuh yang berbeda. Sampel pertambahan berat badan balita pria dan wanita adalah sama. Namun, ada perbedaan  yang mencolok antara berat dan puncak terutama berdasarkan kelompok hubungan, ras dan tingkat ekonomi.
Menurut Jahja 18 , bayi memiliki berat rata-rata 3 kali berat lahir mereka pada dua belas  bulan,  dan  balita  biasa  memiliki  4  hingga  6  gigi  balita.  Gigi  pertama  yang muncul adalah gigi  depan,  dan yang  terakhir adalah geraham. Empat gigi  terakhir anak biasanya muncul pada tahun pertama masa kanak-kanak dan badan 3 kali dua belas  bulan  setelah  dilahirkan.  Kuhlen  dan  Thompson  dalam  Murni 19 ,  mengatakan bahwa perkembangan fisik individu dalam empat aspek, yaitu: (a) sistem saraf yang dapat  mempengaruhi  perkembangan  kecerdasan  dan  emosi;  (b)  otot  yang  dapat mempengaruhi  perkembangan  kekuatan  dan  kemampuan  motorik;  (c)  kelenjar endoktrin yang dapat mempengaruhi munculnya pola perilaku baru, misalnya, bayi dapat miring, berbaring tengkurap dan merangkak; dan (d) struktur fisik/tubuh yang memiliki  tinggi  badan  dan  proporsi.  Berdasarkan  uraian  tersebut  dapat  dikatakan bahwa pada enam bulan pertama pertumbuhan bayi sangat signifikan, apabila sejalan dengan ciri dan tanda-tanda yang telah disebutkan.
Kedua, Pengembangan Intelektual. Perkembangan kognitif merupakan pertum- buhan pemikiran logis dari masa bayi hingga dewasa. Menurut Piaget dalam Ibda 20 , perkembangan  tersebut  terjadi  melalui  empat  tahap,  yaitu:  (a)  Tahap  sensorik- motorik: 0 – 1,5 tahun; (b) Tahap pra-operasional: 1,5 – 6 tahun; (c) Tahap operasional beton: 6 – 12 tahun; (d) Tahap operasional formal: 12 tahun ke atas. Piaget percaya, bahwa kita semua melewati keempat tahap, meskipun mungkin setiap tahap dilewati di zaman yang berbeda. Sementara indra kognitif sendiri disebut sebagai kemampuan untuk berpikir dan menggunakan otak. Perkembangan kognitif ialah perkembangan seorang anak ketika menggunakan keterampilan berpikir.
Dalam  perkembangan  kognitif,  anak mulai  mengembangkan  otak,  pemikiran, pembelajaran,  dan  kemampuan  memorinya.  Dunia  kognitif  anak-anak  seusia  ini kreatif, bebas dan fantastis. Imajinasi anak-anak berkembang dari waktu ke waktu dan pemahaman intelektual mereka tentang dunia meningkat. 21 Perkembangan kognitif sendiri  menjadi  salah  satu  aspek  perkembangan  manusia  yang  berkaitan  dengan pemahaman  (pengetahuan).  Perkembangan  kognitif  ini  dapat  diartikan  sebagai bentuk  kemampuan,  mengembangkan  imitasi,  memori  dan  pemikiran,  memahami
18 Yudrik Jahja, Pengembangan Psikologi, h. 169
19 Murni, "Perkembangan Fisik, Kognitif Dan Psikososial Pada Anak Usia Dini 2-6 Tahun," Jurnal Pendidikan Bunayya, Vol. III, No. 1, (2017), h. 19–33.
20 Fatimah Ibda, “Perkembangan kognitif: teori jean piaget,” Intelektualita, Vol. 3, No. 1, (2015).
ketajaman;  suatu  objek  dan  berpindah  dari  kegiatan  refleksif  ke  kegiatan  yang mengarah pada tujuan. 22
Ketiga, Perkembangan Emosinal. Pada umur 0,0-8 minggu, kehidupan bayi akan sangat dipengaruhi oleh emosi (impulsif). Emosi anak erat kaitannya dengan perasaan indrawi (fisik), dengan kualitas perasaan senang (suka) dan tidak bahagia (tidak suka) secara  fisik.  Misalnya,  bayi  tersenyum  atau  tidur  nyenyak  jika  dia  merasa  kenyang, hangat dan nyaman.  Bayi akan menangis jika dia merasa lapar, haus dan kedinginan, atau sakit. Pada usia 8 minggu hingga 1 tahun, perasaan psikis sudah mulai terasa berkembang  sehingga  anak  merasa  bahagia,  misalnya  ketika  melihat  mainan  atau melihat seseorang yang sudah dikenalnya. Tidak merasa bahagia, misalnya menangis tentang  benda  dan  situasi  atau  orang  yang  belum  dia  kenal.  Pada  usia  1,0  tahun hingga 3,0 tahun, perasaan emosi mereka sudah mulai fokus pada sesuatu (orang, benda, atau makhluk lain), sejajar dengan perkembangan bahasa yang telah dimulai, anak sudah dapat mengekspresikan perasaannya melalui bahasa. Sifat perasaan anak pada fase ini masih tidak stabil dan mudah tersulut namun tidak akan bertahan lama dan sifatnya masih dangkal. Pada masa bayi ada pola emosional tertentu yang masih umum, seperti kemarahan, ketakutan, rasa ingin tahu, kegembiraan dan lainnya. 23 Keempat, Pemgembangan Sosial. Perkembangan sosial merupakan peningkatan kemampuan  individu  dalam  berinteraksi  dengan  orang  lain.  Sedangkan  perkem- bangan emosional ialah kemampuan individu untuk mengelola dan mengekspresikan perasaannya dalam bentuk ekspresi tindakan yang dinampakkan melalui mimik wajah maupun  aktivitas  lainnya  (verbal  atau  non-verbal)  sehingga  orang  lain  dapat mengetahui dan bahkan memahami kondisi atau keadaan yang sedang dialaminya. 24 Amold Gessel mengungkapkan dalam hasil penelitiannya bahwa pada usia 2-3 bulan bayi itu sudah tersenyum pada orang asing dan sudah bisa membuat berbagai suara sebagai tanggapan.
Pada usia 4 bulan bayi menangis, menolak sebagai tanda ketidak setujuan orang yang memiliki hubungan. Pada usia 5 bulan, bayi mengikuti dengan gerakan mata/ terhadap gerakan orang yang lewat. Pada usia 6 bulan, bayi mulai bereaksi terhadap orang yang marah atau orang yang ramah. Pada usia 7 bulan, bayi sudah mulai aktif memegang  hubungan,  ia  mencoba  untuk  melakukan  tindakan  baik  dalam  bentuk gerak tubuh atau suara. Kemudian pada usia 8 bulan, bayi bisa bermain, sembunyi- sembunyi  ( peekaboo-ba),  ia  bisa  menyebut  nama  mama,  papa  dan  sebagainya. Kemudian pada usia 10 bulan, bayi mencoba menarik perhatian orang dewasa. Pada usia 1 tahun bayi sudah bisa memahami gerakan sederhana seperti bey-bey dengan melambaikan tangan atau menunjuk dengan satu jari dan sebagainya. 25
22 Syamsu Yusuf, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, (Bandung: PT. Juvenile Rosdakarya, 2011), h. 155.
23 Yusuf, h. 156.
24 Khaironi, “Perkembangan Anak Usia Dini,” 25 Abu Ahmad dan Munawar Sholeh, Pengembangan Psikologi, (Jakarta: Rineka Hak Cipta, 2005), h. 102.
Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this article OK
Kelima,  Perkembangan  Moral.  Perkembangan  moral  pada  masa  bayi  sangat penting karena saat ini anak belum mampu mengenali perilaku atau perilaku moral yang baik dan buruk yang pantas atau tidak sesuai dengan kebiasaan orang-orang terdekatnya.  Nantinya  bayi  tersebut  mampu  mengetahui  pengetahuan  tentang lingkungan  di  sekitarnya.  Jean  Piaget  membagi  perkembangan  moral  pada  anak menjadi dua tahap, yaitu tahap realisme moral atau moralitas dengan pembatasan dan tahap moralitas otonomi atau moralitas dengan gotong royong atau hubungan. Pada tahap pertama perilaku anak dikendalikan oleh kepatuhan otomatis terhadap aturan. Anak belum dapat membuat penalaran atau penilaian atas aturan atau norma yang dikenakan padanya, sehingga anak masih melihat dengan kaku pada aturan- aturan  ini.  Pada  tahap  kedua  ini  bertepatan  dengan  tahap  perkembangan  kognitif operasional  formal,  yaitu  tahap  dimana  anak  mampu  berpikir  abstrak,  memahami, dan memecahkan masalah berdasarkan asumsi, postulat atau teori tertentu. 26
Berdasarkan hal tersebut, kita dapat mengatakan bahwa bahwa pada masa bayi, anak belum dapat mengenali perilaku mana yang dapat dilakukan dan mana yang tidak boleh dilakukan. Jean Piaget membagi perkembangan moral menjadi dua tahap, dimana  perilaku  anak  masih  dikendalikan  dengan  mematuhi  aturan  dan  belum mampu melakukan penalaran yang membuatnya kaku, kemudian tahap dimana anak mampu  berpikir  secara  abstrak  sehingga  bisa  menyelesaikan  masalah  berdasarkan asumsinya.
Keenam,  Pengembangan  Agama.  Perkembangan  jiwa  religius  anak  biasanya merupakan perkembangan yang masih bisa dikatakan sejak dini, namun sebenarnya sebelum kecil, seorang anak telah mendapatkan pendidikan tentang agamanya, yaitu sejak dalam kandungan, masa prenatal dan masa bayi. Munculnya semangat religius pada anak yang mantap dan sempurnanya perkembangan potensi manusia yang ia bawa  sejak  lahir  baik  secara  fisik  maupun  spiritual  membutuhkan  perkembangan melalui pengasuhan dan praktik. Tubuhnya hanya akan berfungsi dengan sempurna jika dirawat dan dilatih. Akal dan fungsi mental lainnya hanya akan menjadi baik dan kedewasaan  fungsi  serta  pemeliharaan  dan  bimbingan  dapat  diarahkan  pada eksplorasi perkembangannya. 27
Selanjutnya,  berkaitan  dengan  teori  pertumbuhan  agama  pada  anak meliputi dua  hal,  yakni: sense of depende dan nilai relegius Woodwort.  Sense of  Depende merupakan teori yang dikemukakan Thomas melalui teori "Four Wishes". Menurutnya, manusia yang lahir di dunia ini memiliki empat keinginan, yaitu: (a) Keinginan untuk perlindungan; (b) Mendambakan pengalaman baru; (c) Keinginan akan mendapatkan tanggapan; dan (d) Keinginan untuk dikenal. Berdasarkan realitas dan kerja sama dari
26 Farida  dan  Setiawati.  " Pendidikan  moral  dan  nilai-nilai  agama  pada  anak  usia  dini:  bukan hanya rutinitas". Jurnal Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Universitas Negeri Yogyakarta, Paradigma, No. 02 (2006), h. 43-44.
27 Junaidi  Muhibuddin,  " Perkembangan  Jiwa  Religius  di  Masa  Kecil".  Al-Ikhtibar:  Jurnal Pendidikan IPA, Vol. 7 No. 2, (2020). hlm 802
Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this article
empat  keinginan  tersebut,  bayi  sejak  lahir  hidup  dalam  ketergantungan.  Melalui pengalaman yang ia terima dari lingkungan, rasa agama terbentuk pada anak.
Sementara  itu,  naluri  religius  menurut  Woodworth,  bayi  yang  lahir  harus memiliki  naluri  termasuk  naluri  religius.  Misalnya,  naluri  sosial  pada  anak  sebagai potensi bawaannya sebagai makhluk homo socius, hanya akan berfungsi setelah anak bisa  bergaul  dan  berkomunikasi.  Dengan  demikian,  naluri  sosial  tergantung  pada kematangan fungsi lain, demikian juga dengan insting agama. 28

## Fase Perkembangan Bayi dan Implikasinya Terhadap Pendidikan
Anoksia  merupakan  suatu  kondisi  dimana  tubuh  benar-benar  kehilangan oksigen. Proses persalinan berpengaruh terhadap perkembangan bayi. Kemudahan bernapas pada bayi baru lahir mempengaruhi penyesuaian yang dilakukan ketika bayi lahir. Anoksia bisa terjadi ketika persalinan terlalu cepat, persalinan yang berlangsung kurang dari 2 jam. Ini karena bayi mendapatkan oksigen terlalu cepat dan tidak siap bernapas. Jika pasokan oksigen ke otak terganggu sebelum atau selama persalinan, itu  dapat  mengakibatkan  menderita  kerusakan  otak  sementara  atau  permanen, bahkan  jika  ini  terlihat  dalam  beberapa  bulan  pertama  atau  bahkan  tahun-tahun kehidupan.  Implikasinya  bagi  pendidikan  adalah  ketika  bayi  mengalami  kerusakan otak  baik  sementara  maupun  permanen,  tentunya  berpengaruh  pada  pendidikan kedepannya karena otak menjadi organ tubuh yang sangat penting.
Oleh karena itu, bayi sangat membutuhkan perawatan dan kasih sayang, dan lingkungan  perlu  memberikan  stimulasi  motorik  terus  menerus  untuk  mengem- bangkan keterampilan motoriknya yang kasar dan halus. Reaksi koersif dan penolakan terhadap orang dewasa dapat menyebabkan penolakan, membuat anak cemas dan tidak bahagia. Tentu saja, itu mempengaruhi mentalitas anak. 29
KESIMPULAN
Bayi  merupakan  manusia  yang  baru  lahir  sampai  umur  24  bulan,  akan  tetapi tidak  ada  Batasan  yang  pasti.  Pada  masa  ini  manusia  sangat  lucu  dan  sangat menggemaskan tetapi juga sangat rentan terhadap kematian. Masa bayi dimulai dari umur 2 mingguan sampai dengan umur 2 tahun. Masa bayi tersebut dianggap sebagai periode  kritis  dalam  perkembangan  kepribadian  karena  ia  merupakan  periode  di mana  dasar-dasar  untuk  kepribadian  dewasa  pada  masa  ini  diletakkan.  Fase perkembangan    manusia  setidaknya  bisa  dikelompokkan  menjadi  perkembangan biologis, didaktis, dan psikologis. Perkembangan biologis sampai berfungsinya daya pikir  secara  neurosis.  Perkembangan  didaktis  meliputi  aspek  kognisi,  afeksi  dan psikomotori,  sedang  perkembangan  psikologis  adalah  perilaku  dan  kepribadian menuju  kemandirian,  yaitu  kemampuan  berelasi  dengan  realitas-realitas  lain. kemudian masa bayi adalah periode perkembangan yang sangat vital. Dan sebagai
28 Muhibuddin, " Perkembangan Jiwa Religius di Masa Kecil", h. 802
29 Masganti  Duduk,  " Pengembangan  Mahasiswa  Pengembangan  Mahasiswa  Pengembangan Peserta Didik,".
dasar, pada masa ini banyak gaya perilaku, sikap dan gaya ekspresi emosi terbentuk. Masa  bayi  berlangsung  pada  tahun-tahun  pertama  setelah  kelahiran.  Masa  bayi dianggap sebagai masa kritis dalam perkembangan kepribadian karena merupakan periode di mana dasar-dasar awal hidupnya dan juga dapat dikatakan sebagai golden age (zaman keemasan) karena pada saat ini perkembangan otak terjadi. Masa bayi terjadi  periode  dasar  pembentukan  gaya  perilaku,  sikap,  dan  ekspresi  emosional, periode  ledakan  dan  perubahan  yang  cepat,  baik  secara  fisik  maupun  psikologis, periode  hilangnya  ketergantungan  karena  bayi  telah  mulai  menerapkan  indranya untuk bekerja. Kegiatan. percepatan individualitas, terutama ketika balita mengem- bangkan hal-hal yang dapat sesuai dengan hobi dan kemampuan mereka, awal dari sosialisasi. Semua faktor perbaikan memiliki efek satu sama lain. Artinya, dengan tidak adanya faktor-faktor seperti itu, baik fisik, emosional, intelektual, sosial dan agama, semua aspek perkembangan individu saling mempengaruhi.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, Abu. dan Munawar Sholeh, Pengembangan Psikologi, (Jakarta: Rineka Hak Cipta, 2005), h. 102.
Chapnick, Adam. “The golden age,” International Journal, Vol. 64, No. 1, (2008), h. 205– 21, doi:10.1177/002070200906400118.
Daud,  Muh.,  Dian  Novita  Siswanti  dan  Novita  Maulidya  Jalal, Buku  Ajar  Psikologi Perkembangan Anak, (Jakarta, kencana, 2021), h. 11
Duduk,  Masganti.  "Pengembangan  Mahasiswa  Pengembangan  Mahasiswa Pengembangan Peserta Didik," 2012, 1–222.
E. Slavin, Robert. Pendidikan Psikologi, Teori dan Praktik. (Jakarta: Indeks PT, 2011).
Farida dan Setiawati. "Pendidikan moral dan nilai-nilai agama pada anak usia dini: bukan  hanya  rutinitas". Jurnal  Jurusan  Psikologi  Pendidikan  dan  Bimbingan Universitas Negeri Yogyakarta, Paradigma, No. 02 (2006), h. 43-44.
Ibda, Fatimah. “Perkembangan kognitif: teori jean piaget,” Intelektualita, Vol. 3, No. 1, (2015).
Indah, Intan Giri. dan Floren Aoulia Jen Clara, “Periodesasi Perkembangan Pada Masa Bayi,” Periodesasi Perkembangan Pada Masa Bayi, 2018, 1–16.
Jahja, Yudrik. Pengembangan Psikologi, (Jakarta: Emas, 2011), h. 169.
Khaironi, Mulianah. “Perkembangan Anak Usia Dini,” Jurnal Golden Age, Vol. 2, No. 01 (2018): 01, doi:10.29408/goldenage.v2i01.739.
Muhibuddin, Junaidi. "Perkembangan Jiwa Religius di Masa Kecil". Al-Ikhtibar: Jurnal Pendidikan IPA, Vol. 7 No. 2, (2020). hlm 802 .
Murni, "Perkembangan Fisik, Kognitif Dan Psikososial Pada Anak Usia Dini 2-6 Tahun," Jurnal Pendidikan Bunayya, Vol. III, No. 1, (2017), h. 19–33.
Purwanti, Sugi. "Efektivitas pelaksanaan senam bayi pada peningkatan perkembangan bayi," INVOLUTION Jurnal Kebidanan, Vol. 3, no. 6 (2016).
Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this article
Purwanti,  Sugi.  “Efektifitas  Pelaksanaan  Senam  Bayi  Terhadap  Peningkatan Perkembangan Bayi,” INVOLUSI Jurnal Ilmu Kebidanan, Vol. 3, No. 6 (2016), h. 2
Sari,  Puspita  Eka  Kurnia.  “Efektifitas  Pijat  Bayi  Terhadap  Pertumbuhan  Dan Perkembangan Bayi Usia 6 bulan di Kelurahan Bintaro Jakarta,” 2014, h. 15.
Sudirtjo, Encep dan Muhammmad Nur Alif, Pertumbuhan Dan Perkembangan Motoric Konsep  Perkembngan  Fisik  Dan  Gerak  Manusia,  (Sumedang,  UPI  Sumedang Press, 2018), h. 7-8
Yusuf Prasetiawan, Ahmad. "Perkembangan Golden Age Dalam Perspektif Pendidikan Islam " TERAMPIL Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, Vol. 6, No. 1, (Juni 2019)
Yusuf,  Syamsu. Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja,  (Bandung:  PT.  Juvenile Rosdakarya, 2011), h. 155.