## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING BERBASIS WEB MATERI ALJABAR KELAS VII DI MTS MIFTAHUL ULUM PROBOLINGGO
Abdur Rofiq 1* , Tuhfatul Janan 2
1,2 Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah Probolinggo
* Corresponding Author : tuhfatuljanan4@gmail.com

## ABSTRAK
Pada saat ini, ilmu pengetahuan dan teknologi mengalami perkembangan yang cukup pesat. Pembelajaran saat ini tidak hanya terbatas pada metode konvensional, tetapi juga memungkinkan pembelajaran online melalui pengembangan media pembelajaran berbasis website . Melalui media ini, materi pembelajaran dapat diakses dengan mudah dan fleksibel, tanpa batasan geografis maupun waktu. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan  media  pembelajaran  matematika  yang  fokus  pada  topik  Aljabar.  Metode  penelitian  yang digunakan  adalah Research  and  Development  (RnD) dengan  mengikuti  pendekatan  ADDIE.  Hasil penelitian  ini  berwujud dalam  bentuk  platform e-learning berbasis  web  yang  menyajikan  materi  aljabar untuk siswa kelas VIII SMP. Media ini telah diuji coba oleh siswa-siswi kelas VII di MTs Miftahul Ulum Probolinggo dan hasil uji coba menunjukkan bahwa penilaian oleh ahli media didapatkan hasil persentase nilai 92%, dalam hal isi materi yang ada dalam website didapatkan hasil persentase nilai 88% oleh  ahli materi. Sedangkan dalam pengujian di lapangan yang dilakukan oleh siswa mendapatkan nilai persentase 71,7%.
Kata Kunci : Pengembangan, media pembelajaran; website; e-learning, aljabar

## ABSTRACT
Science  and  technology  are  currently  experiencing  rapid  development.  Today,  the  learning  is  not  only limited to conventional methods, but also allows online learning through the development of website-based learning  media.  Through  this  media,  learning  materials  can  be  accessed  easily  and  flexibly,  without geographical or time restrictions. This research aims to create mathematics learning media that focuses on Algebra topics. The research method used is Research and Development (RnD) by following the ADDIE approach. The results of this research are tangible in the form of a web-based e-learning platform that presents  Algebra  material  for  grade  VIII  junior  high  school  students.  This  media  tested  by  grade  VII students at MTs Miftahul Ulum Probolinggo test results show that this product can be considered valid and the results of the trial showed that the assessment by media experts obtained a percentage score of 92%, in terms of the content of the material on the website, a percentage score of 88% was obtained by material experts. Meanwhile, in field testing carried out by students, they got a percentage score of 71.7%.
Keywords : Development, learning media, website, e-learning, algebra

## PENDAHULUAN
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi  (IPTEK)  berlangsung  pesat  dan memberikan  dampak  yang  besar  dalam kehidupan  manusia,  termasuk  dalam  bidang pendidikan.  Proses  pendewasaan  manusia
tidak  terpisahkan  dari  sebuah  pendidikan (Rijal, 2020). Perkembangan zaman memunculkan  teknologi  pembelajaran  yang semakin maju yang sebelumnya
pembelajaran  hanya  dapat  dilakukan  secara tatap  muka  namun  dengan  adanya  internet
Koordinat Jurnal Pembelajaran Matematika dan Sains Vol. 4, No. 2, Juli-Desember 2023, Hal. 93-99
(Erwin  Januarisman,  2016),  Peserta  didik dapat  mendapatkan  bahan  pembelajaran dengan  menggunakan  model  pembelajaran tersebut melalui sarana di situs situs internet (Gede  et  al.,  2016).  informasi  dari  berbagai sumber  dapat  diakses  dengan  cepat  dan mudah, memberikan kemudahan bagi individu dalam memperoleh pengetahuan (R. R. Sari, 2020). Internet telah memungkinkan akses  mudah  dan  cepat  ke  berbagai  sumber informasi,  yang  mengakibatkan  kemajuan pesat dalam dunia pendidikan.
Pembelajaran berbasis
website menjadi  salah  satu  inovasi  dalam  proses pembelajaran  di  era  digital  (Media  et  al., 2022).  Media  pembelajaran  memiliki  fungsi sebagai  sarana  untuk  mengkomunikasikan pesan  atau  informasi.  Media  merujuk  pada berbagai  jenis  komponen  yang  dapat mendorong  siswa  untuk  belajar.  Media pembelajaran  adalah  istilah  yang  digunakan untuk menggambarkan media yang
digunakan dalam proses pengajaran (Hardianto, n.d.). Peran media pembelajaran sangat penting dalam menyampaikan informasi  kepada  peserta  didik  agar  mereka dapat memahami informasi dengan lebih baik yang  dapat  digunakan  oleh  guru  di  kelas (Setyadi,  2017).  Media  pembelajaran  yang efektif adalah media yang mampu memanfaatkan  semua  indera  peserta  didik dengan  optimal,  sehingga  informasi  yang disampaikan  lebih  mudah  dipahami  dan dapat diingat dalam jangka waktu yang lebih lama.  Media  pembelajaran  yang  dapat digunakan  secara  online  seperti  video pembelajaran, ebook, dan website.
Website  merupakan  media  online yang  berisikan  informasi  atau  data  seperti teks dan gambar yang dapat diakses melalui akses  internet  (Kristen  &  Wacana,  2021). Sebuah website yang menarik harus memiliki visual serta audio, utamanya dalam membangun website pendidikan memerlukan konsep  serta  model  yang  lengkap,  tujuanya agar  siswa  dan  guru  dapat  dengan  mudah menggunakan  medianya.  Proses  belajar mengajar  akan  jauh  lebih  efektif  yang dikemas secara menarik dalam sebuah video tutor, materi, serta powerpoint yang interaktif serta  latihan  soal  untuk  peserta  didik.
Sehingga  website  harus  dirancang  dengan memperhatikan  fungsi  yang  sederahana untuk memudahkan penggunaannya. (Aditya, 2018) Matematika menjadi salah satu disiplin  ilmu  yang  di  setiap  tingkat pendidikan  selalu  diajarkan,  matematika bersifat  abstrak  sehingga  diperlukan  fokus dalam setiap proses pembelajarannya
(Kurniasih, 2012). Matematika sangat berkaitan dalam kehidupan sehari hari karena konsep  konsep  yang  ada  dalam  matematika membantu siswa untuk dapat melatih logika perfikir  secara  logis  (Suanah,  2019).  Dalam proses pembelajaran matematika, penggunaan media pembelajaran yang efektif sangat  diperlukan  untuk  meningkatkan pemahaman siswa. Media tersebut memungkinkan  siswa  untuk  dengan  lebih mudah  memvisualisasikan  materi  yang diajarkan, sehingga memudahkan
pemahaman mereka.
Materi  aljabar  merupakan  salah  satu materi  wajib  di  kelas  VII  SMP  semester ganjil (Rosmawati & Sritresna, 2021), materi aljabar  di  kelas  VII  merupakan  dasar  dari pemahaman  aljabar  yang  dapat  digunakan untuk menentukan nilai x dan y pada materi aljabar  lebih  lanjut.  Menurut  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37  Tahun  2018  tentang  Kurikulum  dan Kompetensi  Dasar  SMP  kelas  VII,  siswa diharapkan  memiliki  kemampuan  dalam menyelesaikan  masalah  yang  terkait  dengan operasi  bentuk aljabar,  seperti  penjumlahan, pengurangan,  perkalian,  dan  pembagian. Memiliki  kemampuan  yang  baik  dalam aljabar  akan  membantu  seseorang  untuk memahami  matematika  dengan  lebih  baik. Oleh karena itu, secara teoritis atau idealnya, siswa  harus  memahami  konsep  dari  materi aljabar,  karena  kemampuan  aljabar  akan mendukung  pemahaman  mereka  terhadap materi  matematika  yang  lebih  kompleks  di masa depan (Hardianto, n.d.).
Terdapat beberapa permasalahan yang terjadi ketika dilakukan wawancara dan studi pendahuluan  kepada  guru  mata  pelajaran matematika di MTs Miftahul Ulum Probolinggo diantaranya adalah Pembelajaran matematika hanya
Koordinat Jurnal Pembelajaran Matematika dan Sains Vol. 4, No. 2, Juli-Desember 2023, Hal. 93-99
menggunakan  metode  ceramah,  media pembelajaran yang digunakan untuk pembelajaran matematika berbasis e-learning masih belum ada sama sekali sehingga untuk inovasi  pembelajaran  didalam  kelas  masih kurang (H. V. Sari & Suswanto, 2017). MTs Miftahul Ulum Probolinggo belum memiliki media pembelajaran yang berbasis IT (Azmi
& Maksum, 2020).
Berdasarkan permasalahan  yang  ada  di  sekolah,  penulis ingin untuk mencoba membuat dan menguji serta  mengembangkan  media  pembelajaran e-learning berbasis website yang  dapat dimanfaatkan  oleh  sekolah  terutama  guru matematika di kelas dalam proses pembelajaran di kelas.

## METODE PENELITIAN
Pengembangan  media  pembelajaran ini menggunakan jenis penelitian R&D atau Research  and  Development  (Islam  et  al.,
2017). Terhadap 5 tahapan dalam
pengembangan  media  ini  menggunakan model ADDIE yaitu ; 1. Melakukan analisis materi  dan  model  pembelajaran  yang  akan dibuat  dan  dikembangkan,  2.  Merancang desain website e-learning, 3. Tahap pengembangan media pembelajaran website,
4.  Tahap  uji coba media  pembelajaran yang telah  dibuat,  5.  Mengevaluasi  media
pembelajaran  dengan  memberi  nilai  melalui data hasil angket.
Penggunaan  angket  dalam  penelitian ini digunakan untuk mengetahui kualitas dari media  website  e-learning ini,  data  dari hasil angket bertujuan untuk mengetahui seberapa validnya media yang dibuat berdasarkan hasil penilaian oleh ahli media, materi dan uji coba lapangan oleh siswa.
Data  yang  telah  didapatkan  melalui angket kemudian dianalisa dengan menggunakan teknik pengukuran skala likert.
Hasil  dari  skala likert nantinya  akan berbentuk  skor  penilaian  yang  berupa  data persentase  dengan  menggunakan  rumus perhitungan yaitu:
P = ∑𝑥 ∑𝑥𝑖 𝑥 100%
Keterangan : P = Persentase ∑ X = Nilai hasil pengujian
∑ Xi = Nilai maximum penilaian
Hasil  dari  perhitungan  skor  tersebut menjadi  dasar  untuk  menentukan  kevalidan media  pembelajaran  dengan  kriteria  sebagai berikut pada tabel 1.
Tabel 1. Persentase Kriteria Validasi Program No Tingkat Pencapaian (%) Kategori 1 0 - 20% Sangat Kurang (revisi) 2 20,01% - 40% Kurang (revisi) 3 40,01% - 60% Cukup 4 60,01% - 80% Baik 5 80,01% - 100% Sangat Baik 6 0 - 20% Sangat Kurang (revisi)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembuatan dan pengembangan media pembelajaran  berbasis website ini  telah selesai  dilakukan  yang  dapat  diakses dibrowser dengan mengunjungi link www.aljabar.site . Situs ini merupakan situs e-learning yang  dapat  diakses  kapan  saja dimana  saja  dengan  menggunakan  akses internet.
Website  e-learning  ini  dibuat  dan dikembangkan  sebagai  sumber  dan  metode pembelajaran  baru  di  MTs  Miftahul  Ulum pada  materi  Aljabar  saat  pembelajaran berlangsung  di  kelas.  Tampilan  utama  yaitu tampilan home yang  berisi  pengenalan aljabar,  halaman  kedua  berisi  materi pembelajaran,  halaman  ketiga  berisi  materi
Koordinat Jurnal Pembelajaran Matematika dan Sains Vol. 4, No. 2, Juli-Desember 2023, Hal. 93-99
pembelajaran  dalam  format  video,  halaman keempat berisikan quiz dan tes ujian.
Gambar 1. Tampilan utama website pembelajaran Aljabar
Gambar 2. Tampilan isi materi aljabar di dalam website
Pembuatan media pembelajaran setelah selesai  dikembangkan  dilanjutkan  dengan melakukan  tahap  penilaian  dan  uji  coba lapangan.  Tahap  pertama  dengan  dilakukan
uji  oleh  ahli  media  yaitu  dosen  mata  kuliah Pemrograman  visual  di  Sekolah  Tinggi Agama  Islam  Muhammadiyah  Probolinggo yang dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 2. Nilai kriteria penilaian oleh ahli media No Kriteria Penilaian X Xi % Ket 1 Kesesuaian desain media pembelajaran e- learning berbasis web dengan materi pembelajaran 5 5 100 Sangat Baik 2 Kesesuaian media e-learning berbasis web yang digunakan dengan karakterisik siswa SMP 5 5 100 Sangat Baik 3 Kesesuaian kombinasi tampilan media e- learning berbasis web pada materi Aljabar 4 5 80 Baik 4 Perpaduan warna dalam layout pada media e-learning berbasis web 5 5 100 Sangat Baik 5 Kesesuaian letak dan posisi menu-menu dalam tampilan media e-learning 4 5 80 Baik 6 Kejelasan tulisan teks (jenis dan ukuran font) 5 5 100 Sangat Baik 7 Kemudahan menggunakan media yang dikembangkan 5 5 100 Sangat Baik 8 Kejelasan petunjuk dalam penggunaan media pembelajaran e-learning berbasis web 5 5 100 Sangat Baik
9 Kesesuaian penyajian gambar ilustrasi dengan materi Aljabar 4 5 80 Baik 10 Keutuhan penyajian program dari awal hingga akhir 4 5 80 Baik TOTAL 46 50 92 Sangat Baik Hasil analisis oleh media didapatkan nilai persentase sebesar 92% dan dapat dikatakan media ini valid dan dapat dilanjutkan untuk digunakan. Berikutnya dilanjutkan dengan
penilaian oleh ahli materi yang merupakan salah satu guru matematika di MTs Miftahul Ulum Probolinggo yang dapat dilihat pada pada tabel berikut. Tabel 3. Data Hasil Ahli Materi dan Pembelajaran No Kriteria Penilaian X Xi % Ket 1 Isi materi aljabar pada media website telah jelas. 4 5 80 Baik 2 Isi materi telah menyesuaikan kebutuhan siswa terkait materi Aljabar. 4 5 80 Baik 3 Relevansi materi dalam website sesuai dengan materi yang akan diajarkan ke siswa. 5 5 100 Sangat Baik 4 Struktur website fleksibel untuk siswa 4 5 80 Baik 5 Kesesuaian konsep materi aljabar di dalam media. 4 5 80 Baik 6 Media pembelajaran website ini mudah digunakan dan dipahami. 5 5 100 Sangat Baik 7 Soal latihan siswa memiliki tingkat kesulitan yang disesuaikan. 5 5 100 Sangat Baik 8 Soal evaluasi kepada siswa sudah sesuai dengan materi. 4 5 80 Baik 9 Penyajian materi tersusun dengan rapi dan sistematis. 4 5 80 Baik 10 Penyajian materi dari awal hingga akhir lengkap. 5 5 100 Sangat Baik TOTAL 44 50 88 Sangat Baik
Setelah  dilakukan  penilaian  oleh  ahli  media dan  ahli  materi  yang  dinyatakan  valid  dan langkah berikutnya adalah dengan melakukan pengujian website  e-learning dilaksanakan
dengan  menggunakan  sampel  20  siswa  pada kelas  VII  MTs  Miftahul  Ulum  Probolinggo, data  hasil  penelitian  terdapat  pada  tabel berikut ini.
Tabel 4. Kriteria penilaian uji lapangan siswa
No Kriteria Penilaian X Xi % Ket 1 Saya  dapat  memulai  website  dengan mudah 67 100 67 Baik 2 Saya  dapat  membaca  dengan  jelas  isi materi di dalam website ini 78 100 78 Baik 3 Apakah  website  ini  membosankan  untuk digunakan selama pembelajaran. 74 100 74 Baik 4 Saya dapat mengakses kembali materi yang 63 100 63 Baik
Koordinat Jurnal Pembelajaran Matematika dan Sains Vol. 4, No. 2, Juli-Desember 2023, Hal. 93-99
telah dijelaskan.
5 Saya aktif dalam pembelajaran menggunakan website ini. 71 100 71 Baik 6 Bersungguh sungguh mengikuti pembelajaran aljabar menggunakan website ini 76 100 76 Baik 7 Memahami materi Aljabar pada kehidupan sehari-hari 66 100 66 Baik 8 Saya termotivasi belajar Aljabar menggunakan website ini 75 100 75 Baik 9 Saya  mengikuti  pembelajaran  materi Aljabar hingga selesai. 71 100 71 Baik 10 Saya merasa senang belajar dengan website ini 76 100 76 Baik TOTAL 717 1000 71,7 Baik Dari hasil analisis pengujian lapangan oleh  para  siswa  diperoleh  nilai  persentase sebesar  71,7%  sesuai  pada  tabel  kevalidan dinyatakan media pembelajaran dapat dikatakan “Baik”. Hasil perolehan data belum mencapai  nilai  sangat  baik  dikarenakan beberapa  faktor  yang  terjadi  di  lapangan seperti  :  siswa  di  MTs  Miftahul  Ulum Probolinggo  masih  belum  pernah  mencoba dan  pertama  kali  menggunakan  media pembelajaran berbasis website sehingga siswa masih  kesulitan  dalam  menggunakan  media pembelajaran  ini,  perlu  untuk  melakukan pengulangan penggunaan media ini agar siswa terbiasa untuk menggunakan website sebagai media  pembelajarannya.  Siswa  juga  masih membuka  media  ini  menggunakan  hp  yang dimana  tampilan  dalam  versi  mobile  masih belum cukup baik untuk dilihat dibandingkan dengan versi desktop.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Media  pembelajaran  berbasis  website ini telah diselesaikan dan telah dilakukan dan mendapatkan  hasil  yaitu  dari  penilaian  oleh ahli  media  didapatkan  hasil  persentase  nilai 92%,  dalam  hal  isi  materi  yang  ada  dalam website di dapatkan hasil persentase nilai 88% oleh Ahli materi. Sedangkan dalam pengujian di  lapangan  yang  dilakukan  oleh  siswa mendapatkan  nilai  persentase  71,7%.  Dari data tersebut pengembangan media pembelajaran  berbasis  website  ini  bisa digunakan  untuk  pembelajaran  matematika
pada materi Aljabar dan diharapkan media ini bisa  digunakan  oleh  sekolah  sekolah  lain sebagai  media  pembelajaran  di  kelas. Selanjutnya, pengembangan
media pembelajaran  berbasis  website  ini  dapat digunakan untuk materi lain, seperti geometri dan teori bilangan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aditya,  P.  T.  (2018). PENGEMBANGAN
MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS WEB PADA MATERI . 15 (1), 64–74.
Azmi,  R.  A.,  &  Maksum,  H.  (2020).
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEB MATA  PELAJARAN  ADMINISTRASI INFRASTRUKTUR JARINGAN . 4 , 303– 314. Erwin Januarisman, A. (2016). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEB MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNTUK SISWA KELAS VII . 3 (2).
Gede, D., Divayana, H., Suyasa, P. W. A., & Sugihartini,  N.  (2016). Pengembangan
Media  Pembelajaran  Berbasis  Web Untuk  Matakuliah  Kurikulum  dan
Pengajaran  di  Jurusan  Pendidikan
Teknik Informatika Universitas
Koordinat Jurnal Pembelajaran Matematika dan Sains Vol. 4, No. 2, Juli-Desember 2023, Hal. 93-99
Pendidikan Ganesha . 5 , 149–157. Hardianto,  D.  (n.d.). Pengembangan  Media Pembelajaran  Berbasis  Komputer  Deni Hardianto . Kurniasih, A. W. (2012). Scaffolding sebagai Alternatif Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika . 3 (September). Rijal. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web . 81–96. Rosmawati,  R.  R.,  &  Sritresna,  T.  (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis ditinjau dari Self- Confidence Siswa  pada  Materi  Aljabar  dengan Menggunakan Pembelajaran Daring . 1 , 275–290.
Sari,  H.  V.,  &  Suswanto,  H.  (2017).
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEB UNTUK MENGUKUR HASIL KOMPUTER JARINGAN DASAR PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER  DAN  JARINGAN .  1008– 1016. Sari, R. R. (2020). TANTANGAN GURU PAI DALAM MENGHADAPI ERA PERUBAHAN GLOBALISASI TEKNOLOGI  INDUSTRI  4.0  DI  SMA NEGERI 01 BENGKULU TENGAH . Setyadi,  D.  (2017). Pengembangan  Media Pembelajaran  Matematika  Berbasis Web  pada  Materi  Barisan  dan  Deret . 8 (1), 1–7. Suanah,  S.  (2019). Pengembangan  Media Pembelajaran Berbasis Web Desain Wix Materi  Bangun  Ruang  Matematika  SD Kelas V . 2 (1), 243–252. https://doi.org/10.21070/picecrs.v2i1.24 12 .