## IMPLEMENTASI TATA TERTIB SEKOLAH DALAM PENANAMAN BUDAYA DISIPLIN SISWA
Received : Apr17 th 2020 Revised : Jun 5 th 2020 Accepted: Jul 28 th 2020
Siti Suwaibatul Aslamiyah 1

## suwaiba.0105@gmail.com
Abstract: Rules are binding ones and become guidelines for schools tocreate a safe and orderly  school  atmosphere.  They  are  also  used  as  a  reference  for  norm  that  must  be created  and  implemented  by  schools,  especially  in  producing  good-behaved  student. School  rules  must  be  implemented  properly  along  with  sanctions  or  penalties  for violatorsof  discipline  in  order  to  facilitate  the  cultivation  of  student’s  culture  of discipline.  The  support  and  cooperation  of  school  members  could  also  help  create  a culture or discipline for students. On account of school discipline rules, student are able to  control  their  disciplinary  behavior  maximally.  In  order  to  achieve  the  expected disciplinary result, discipline must be carried out effectively. In addition, it is necessary to have the support and cooperation of all school members in order to realize student’s discipline. Therefore, in this paper, the writer will explain about the implementation of school  rules  in  cultivating  student’s  culture  of  discipline,  obstacles  in  implementing school rules and how to overcome them, and the role of school members in cultivating student’s culture of discipline.
Keywords: implementation, school rules, cultural of discipline.
1 Fakultas Agama Islam Universitas Islam Lamongan

## PENDAHULUAN
Di  era  globalisasi  dan  modernisasi  yang  sedang  berjalan  pada  saat  ini, memungkinkan  terjadinya  banyak  perubahan.  Perubahan  tersebut  meliputi  beberapa aspek seperti politik, sosial, dan budaya. Dalam perubahan tersebut memberikan dampak pada  menurunnya  karakter  disiplin  bangsa  Indonesia.  Melihat  terpuruknya  karakter disiplin bangsa, mantan Presiden Susilo Bambang Yudhoyono mencanangkan Gerakan Nasional  Pendidikan  Karakter  pada  tanggal  11  Mei  2010.  Melalui  gerakan  tersebut pemerintah berusaha mengembalikan pendidikan karakter secara konsisten pada setiap sekolah. 2
Pendidikan karakter dapat terwujud dengan adanya budaya sekolah yang bagus. 3 Budaya  sekolah  awalnya  dibentuk  dalam  jaringan  yang  sifatnya  formal,  yang  mana serangkaian  nilai,  norma,  dan  aturan  ditentukan  dan  ditetapkan  oleh  pihak  sekolah sebagai  panduan  bagi  warga  sekolah  dalam  berpikir,  bersikap  dan  bertindak.  Aturan tersebut dilakukan secara berulang-ulang dan terus-menerus. Dalam perkembangannya, secara perlahan budaya sekolah akan tertanam melalui jaringan kultur yang informal. 4
Pembentukan budaya sekolah dipengaruhi oleh adanya perilaku disiplin dan tidak disiplin siswa. Disiplin merupakan suatu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. 5 Sedangkan tidak disiplin adalah perilaku tidak  taat  pada  berbagai  ketentuan  dan  peraturan.  Menekan  tingginya  perilaku  tidak disiplin, pihak sekolah harus melakukan pemberantasan dengan cara membentuk suatu peraturan  yang  dikenal  dengan  tata  tertib  sekolah.  Tata  tertib  sekolah  harus diimplementasikan  dengan  baik  bersamaan  sanksi  atau  hukuman  bagi  pelanggar  tata tertib agar memudahkan dalam penanaman budaya disiplin siswa. Adanya dukungan dan kerjasama  warga  sekolah  juga  dapat  membantu  mewujudkan  kedisiplinan  siswa  yang membudaya.
Berkaitan  dengan  perihal  diatas  maka  tulisan  ini  akan  menjelaskan  tentang implementasi  tata  tertib  sekolah  dalam  penanaman  budaya  disiplin  siswa,  hambatan
2 Daryanto,  dan  Suryatri  Darmiatun, Implementasi  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah (Yogyakarta:  Gava Media, 2013), 15.
3 Ibid., 16.
4 Ibid., 18.
5 Heri Gunawan, Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi (Bandung: Alfabeta, 2014), 33.
dalam pelaksanaan tata tertib sekolah dan cara mengatasinya, serta peran warga sekolah dalam penanaman budaya disiplin siswa.

## PEMBAHASAN

## Implementasi Tata Tertib Sekolah Dalam Penanaman Budaya Disiplin Siswa
Istilah tata tertib dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia terdiri dari dua kata tata dan tertib. “Tata” berarti aturan, kaidah, dan susunan. Sedangkan “Tertib” berarti teratur, rapi,  baik  beradap,  beradat,  berdisiplin,  sopan,  santun. 6 Tata  tertib  adalah  aturan  yang mengikat dan menjadi pedoman bagi sekolah untuk menciptakan suasana sekolah yang aman dan tertib, sehingga akan terhindar dari kejadian-kejadian yang bersifat negatif. 7
Tujuan adanya tata tertib sekolah adalah untuk membekali anak dengan pedoman berperilaku  yang  disetujui  dalam  kegiatan  tertentu. 8 Tujuan  secara  umum  yaitu  agar semua  warga  sekolah  mengetahui  apa  tugas,  hak,  dan  kewajiban  serta  melaksanakan dengan baik, sehingga kegiatan sekolah dapat berjalan dengan lancar. 9
Tata tertib sekolah berisi tentang perihal masuk sekolah, aturan seragam sekolah, kewajiban  murid,  larangan  murid  dan  hak-hak  murid,  serta  sanksi  bagi  pelanggar  tata tertib. Tata tertib sekolah disusun pada saat rapat tahunan sekolah oleh kepala sekolah, wakil  kepala  sekolah,  wali  kelas,  komite,  Guru  BK,  Guru  lainnya,  dan  tidak  ada  tim khusus yang menangani pembuatan tata tertib sekolah sendiri.
Keberadaan  tata  tertib  berfungsi  sebagai  alat  membentuk  kedisiplinan  siswa. Disiplin  merupakan  suatu  keadaan  dimana  sikap,  penampilan,  dan  tingkah  laku  siswa sesuai dengan tatanan nilai, norma, dan ketentuan-ketentuan yang berlaku di sekolah dan di kelas dimanapun mereka berada. 10 Disiplin sangat penting dan dibutuhkan oleh setiap siswa. disiplin menjadi prasyarat bagi pembentukan sikap, perilaku dan tata kehidupan berdisiplin  yang  akan  mengantar  seorang  siswa  sukses  dalam  belajar  dan  kelak  ketika bekerja. 11
6 Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online “Tata Tertib” dalam https://kbbi.kata.web.id/tata-tertib/, diakses pada 1 Januari 2019.
7 Heri Gunawan, Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi , 266.
8 Elizabeth B. Hurlock, Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentan Kehidupan (Jakarta: Erlangga, 1980), 85.
9 Muhammad  Rifa’i, Sosiologi  Pendidikan  Struktur  dan    Interaksi  Sosial  didalam  Institusi  Pendidikan (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2014), 141.
10 Mohammad Mustari, Manajemen Pendidikan (Jakarta: PT Raja Grafinda Persada, 2014), 113.
11 Sukini, Berdisiplin, (Yogyakarta: Relasi Inti Media, 2016), 4.
Berkenaan  dengan  Implementasi  tata  tertib  sekolah  dalam  penanaman  budaya disiplin siswa, terdapat empat upaya dalam penanamannya diantaranya:
1. Pembiasaan
Pembiasaan  dilakukan  dengan  mematuhi  tata  tertib  sekolah.  Menerapkan budaya  5S  yaitu  senyum,  sapa,  salam,  sopan,  santun.  Melakukan  kebiasaan  pagi sebelum pukul 07.00 guru piket datang lebih awal, guru tersebut bersiap menyalami dan mengecek kelengkapan atribut yang digunakan siswa, melakukan razia dadakan untuk  memeriksa  hp  siswa.  Selain  itu  menerapkan  pembiasaan  mengaji  pagi membaca  surat  Al-Waqiah,  Al-Mulk,  dan  Yasin.  Serta  melakukan  kegiatan  shalat dhuhah. Semua kegiatan pembiasaan tersebut harus dilakukan secara berulang-ulang dan terus-menerus setiap hari dengan begitu lama kelamaan kebiasaan akan menjadi budaya sekolah yang konsisten.
2. Teladan
Perbuatan  dan  tindakan  kerap  memberikan  pengaruh  yang  lebih  besar dibandingkan dengan kata-kata karena kehidupan manusia banyak dipengaruhi oleh peniruan-peniruan  terhadap  apa  yang  dianggap  baik  dan  patut  ditiru. 12 Bentuk pemberian  teladan  dilakukan  melalui  banyak  cara  diantaranya  semua  guru  datang lebih awal sebelum jam pelajaran dimulai, bertutur kata baik dengan siswa, dan selalu sersikap  ramah.  Teladan  dari  bapak  ibu  guru  dapat  memotivasi  siswa  untuk  dapat menirunya dan mengurangi pelanggaran terhadap tata tertib sekolah.
3. Lingkungan disiplin
Lingkungan disiplin sangat diperlukan karena perilaku siswa akan meniru apa yang  ada  disekitarnya.  Lingkungan  sekolah  yang  disiplin  membuat  siswa  juga berperilaku disiplin. Menciptakan lingkungan disiplin dilakukan dengan cara selalu mematuhi tata tertib dan menerapkan hukuman bagi pelanggar tata tertib.
4. Sosialisasi
Sosialisasi  merupakan  upaya  mengenalkan  kepada  siswa  tentang  tata  tertib sekolah. Sosialisasi dapat dilakukan pada saat MOS atau masa orientasi siswa, saat pergantian tahun ajaran baru yang disampaikan oleh masing-masing wali kelas, saat upacara, dan pada saat  di  kelas sebelum pembelajaran dimulai. Sosialisasi  tersebut
12 Tulus Tu’u, Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa (Jakarta: PT Grasida, 2008), 49.
bertujuan  untuk  mengenalkan  sekaligus  menunjukkan  hal-hal  yang  tidak  boleh dilakukan oleh siswa.
Proses  menjalankan  tata  tertib  sekolah  memerlukan  keberadaan  sanksi  atau hukuman  untuk  mewujudkan  perilaku  disiplin  siswa.  Sehingga  kedisiplinan  dapat dikategorikan  kedalam  tipe  kedisiplinan  otoritatif.  Tipe  disiplin  otoritatif  merupakan kedisiplinan  yang  memberlakukan  sanksi  atau  hukuman  untuk  memaksakan  dan mendorong siswa mematuhi  dan mentaati peraturan. 13 Sanksi  tersebut hanya  diberikan kepada siswa yang melanggar tata tertib sekolah.
Terdapat tiga macam sanksi yaitu sanksi berat, sedang dan sanksi ringan. Sanksi berat  berupa  pemanggilan  orang  tua  dan  pengeluaran  siswa,  sanksi  sedang  berupa peringatan tertulis, dan sanksi ringan berupa peringatan lisan dengan dibarengi pemberian hukuman  ringan  seperti  membersihkan  sampah.  Bentuk  pemberian  hukuman  ringan kepada  pelanggar  tata  tertib  sekolah  tidak  bersifat  konsisten  dan  berubah-ubah.  Guru memberikan  hukuman  berupa  membersihkan  sampah  di  lapangan,  terkadang  berlari mengelilingi lapangan namun hukuman tersebut masih bersifat pada batas yang wajar dan bersifat tegas.
Selain  pemberian  sanksi  bagi  pelanggar  tata  tertib,  terdapat  juga  pemberian apresiasi  kepada  siswa  yang  tidak  melanggar  tata  tertib  yaitu  berupa  pujian.  Pujian tersebut  diberikan  secara  langsung  kepada  siswa  ketika  melakukan  hal  yang  disiplin. Pemberian  pujian  sebagai  bentuk  pemberian  motivasi  kepada  siswa  untuk  lebih meningkatkan kedisiplinan.
Dalam  mengukur  ketercapaian  disiplin  siswa,  terdapat  indikator  kedisiplinan yang harus dicapai meliputi:
1. Ketaatan terhadap tata tertib sekolah.
2. Ketaatan terhadap kegiatan di sekolah.
3. Ketaatan dalam mengerjakan tugas-tugas pelajaran.
4. Ketaatan terhadap kegiatan belajar di rumah.
Dari  indikator  diatas,  jika  siswa  dapat  mencapai  indikator  kedisiplinan  maka dapat dikatakan sebagai siswa yang disiplin.
13 Sukini, Berdisiplin, 2.

## Hambatan Dalam Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah Dan Cara Mengatasinya
Semua  kegiatan  pelaksanaan  tata  tertib  sekolah  maupun  kegiatan  pembelajaran lainnya  pasti  memiliki  hambatan  yang  harus  dihadapi.  Hambatan  memiliki  sifat bermacam-macam  ada  berat,  ringan,  dan  sedang.    Hambatan-hambatan  yang  muncul harus diatasi dengan baik dan sigap agar tidak mengganggu proses penanaman budaya disiplin siswa.
Terdapat tiga tahap dalam penanggulangan masalah disiplin yaitu tahap preventif, represif, dan kuratif. Tahap preventif merupakan langkah yang diambil untuk mencegah siswa berbuat  hal-hal  yang dikategorikan melanggar tata tertib sekolah. Tahap represif merupakan langkah yang diambil untuk menahan atau mencegah perilaku melanggar tata tertib sekolah agar tidak melanggar lebih jauh lagi. Dan tahap kuratif merupakan upaya pembinaan dan pendampingan siswa yang melanggar tata tertib dan sudah diberi sanksi disiplin. 14
Dalam pelaksanaan tata tertib sekolah, terdapat hambatan yang dihadapi sekolah diantaranya dari faktor internal dan eksternal. Faktor internal berasal dari guru dan siswa. Sedangkan  faktor  eksternal  berasal  dari  keluarga  dan  ekonomi.  Berikut  penjelasan mengenai hambatan dan cara mengatasinya:
1. Guru
Ketidaktegaan guru dalam memberikan sanksi kepada siswa sehingga sanksi yang  diberikan  berbeda-beda  atau  tidak  konsisten.  Cara  mengatasi  hambatan  ini dengan menunjuk seorang guru  yang tegas yang nantinya bertugas memberi sanksi kepada pelanggar tata tertib.
2. Siswa
Kurangnya  kesadaran  dalam  mematuhi  tata  tertib  sekolah,  terbukti  terdapat siswa  yang  datang  terlambat,  tidak  menggunakan  atribut  sekolah  yang  sesuai, berpakaian tidak rapi, membuang sampah sembarangan, dan ditemukan siswa di luar kelas  ketika  guru  belum  datang  ke  kelas.  Mengatasi  hambatan  tersebut  guru  harus selalu mengingatkan dan memberikan contoh perilaku disiplin dihadapan siswa. Jika masih  belum  sadar,  siswa  diberikan  hukuman  seberat-beratnya  ketika  melakukan pelanggaran agar mereka jera tidak mengulainya lagi.
14 Sri  Shofiyati, Hidup  Tertib (Jakarta:  PT  Balai  Pustaka,  2012),  22  (versi  ebook  dalam http://books.google.co.id diakses pada 23 Maret 2019).

## 3. Keluarga
Kurangnya  perhatian  dari  orang  tua  seperti  tidak  memperhatikan  jam  tidur anak hal ini menyebabkan anak sering membolos dan terlambat di sekolah. Selain itu akibat perceraian orang tua mereka sibuk bekerja sehingga anak tidak terpantau dan terurus  dengan  baik.  Mengatasi  hambatan  ini,  pihak  sekolah  khususnya  kepala sekolah menghimbau kepada wali murid untuk selalu memperhatikan anak-anaknya ketika  berada  di  rumah  baik  pola  belajarnya  maupun  tingkah  lakunya  yang disampaikan pada saat rapat wali murid.
4. Ekonomi
Rendahnya  ekonomi  keluarga,  dimana  ketidak  mampuan  orang  tua  untuk membelikan seragam  sekolah sehingga seragam  yang dipakai  siswa  sudah berubah warna  dan  kekecilan.  Mengatasi  hambatan  tersebut,  pihak  sekolah  memberikan bantuan dana bagi siswa yang tidak mampu (BSM) dan BOS.

## Peran Warga Sekolah Dalam Penanaman Budaya Disiplin Siswa
Disiplin  berasal  dari  bahasa  latin  “ Diciplina ”  yang  menunjuk  pada  kegiatan belajar dan mengajar. Dalam bahasa Inggris disiplin berasal dari kata “ Disciple ” berarti mengikuti  orang  untuk  belajar  dibawah  pengawasan  seorang  pemimpin.  Istilah  bahasa Inggris lainnya yakni “ Discipline ” berarti tertib, taat, atau mengendalikan tingkah laku, penguasaan diri, kendali diri. 15
Disiplin diperlukan oleh siapapun dan dimanapun. Hal itu disebabkan dimanapun seseorang  berada,  di  sana  selalu  ada  peraturan  atau  tata  tertib.  Dalam  kerangka pembangunan dan kemajuan bangsa dan negara, disiplin sangat penting dan menentukan. Karena  kemajuan  pembangunan,  martabat,  dan  kesejahretaan  bangsa  tercapai  karena warga masyarakatnya memiliki disiplin baik. Maman Rachman juga mengatakan bahwa disiplin itu penting bagi para siswa diantaranya: 16
a. Memberi dukungan bagi terciptanya perilaku yang tidak menyimpang.
b. Membantu siswa memahami dan menyesuaikan diri dengan tuntutan lingkungan.
c. Cara menyelesaikan tuntutan yang ingin ditunjukan siswa terhadap lingkungannya.
d. Untuk mengatur keseimbangan keinginan individu satu dengan individu lainnya.
15 Tulus Tu’u, Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa (Jakarta: PT Grasida, 2008), 31.
16 Tulus Tu’u, Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa, 32.
e. Menjauhkan siswa melakukan hal-hal yang dilarang sekolah.
f. Mendorong siswa melakukan hal-hal yang baik dan benar.
g. Siswa hidup dengan kebiasaan-kebiasaan yang baik, positif, dan bermanfaat baginya dan lingkungannya.
h. Kebiasaan baik menyebabkan ketenangan jiwa siswa dan lingkungannya.
Disiplin  sangat  penting  dan  dibutuhkan  oleh  setiap  siswa.  disiplin  menjadi prasyarat  bagi  pembentukan  sikap,  perilaku  dan  tata  kehidupan  berdisiplin  yang  akan mengantar seorang siswa sukses dalam belajar dan kelak ketika bekerja. Berikut beberapa fungsi disiplin: 17
a. Menata kehidupan bersama
Manusia merupakan makhluk sosial yang selalu terkait dan berhubungan dengan manusia. Sikap disiplin berguna untuk  menyadarkan seseorang bahwa dirinya perlu menghargai  orang  lain  dengan  cara  mentaati  dan  mematuhi  peraturan  yang  ada. Dengan  begitu,  hubungan  antar  individu  menjadi  baik  dan  lancar  sehingga menciptakan lingkungan kehidupan yang kondusif.
b. Membangun kepribadian
Pertumbuhan  kepribadian  seseorang  biasanya  dipengaruhi  oleh  faktor lingkungan keluarga, pergaulan, masyarakat dan sekolah. sehingga lingkungan yang berdisiplin  sangat  berpengaruh  terhadap  kepribadian.  Apabila  siswa  yang  sedang tumbuh kepribadiannya, tentu lingkungan sekolah yang teratur, tertib, tenang, tentram sangat berperan penting dalam membangun kepribadian yang baik.
c. Melatih kepribadian
Sikap berperilaku dan pola kehidupan yang baik dan berdisiplin tidak terbentuk serta  merta  dalam  waktu  singkat.  Namun  terbentuk  melalui  suatu  proses  yang membutuhkan  waktu  panjang.  Salah  satu  proses  untuk  membentuk  kepribadian tersebut adalah melalui latihan.
d. Pemaksaan
Disiplin  berfungsi  sebagai  pemaksaan  kepada  seseorang  untuk  mengikuti peraturan-peraturan  yang  berlaku.  Diawali  dengan  pemaksaan,  kemudian  akan berubah menjadi kesadaran diri, menyentuh kalbunya, merasakan sebagai kebutuhan dan kebiasaan.
17 Sukini, Berdisiplin , 4.
e. Hukuman
Disiplin  diwujudkan  berupa  tata  tertib  yang  mengikat  bagi  seseorang  dengan dibarengi adanya hukuman. Menurut Irene Marx hukuman mengandung empat fungsi yaitu pertama, sebagai pembalasan atas perbuatan salah yang telah dilakukan. Kedua, sebagai  pencegah  orang  melakukan  pelanggaran.  Ketiga,  sebagai  koreksi  terhadap perbuatan yang salah. Keempat, sebagai pendidikan yakni menyadarkan orang untuk meninggalkan perbuatan tidak baik.
Penanaman  budaya  disiplin  di  lingkungan  sekolah  memerlukan  campur  tangan dari  semua  warga  sekolah.  Setiap  warga  sekolah  memiliki  perannya  masing-masing, mereka bekerja sama dalam mewujudkan budaya disiplin melalui tata tertib di sekolah. Peran warga sekolah tersebut antara lain:
1. Kepala sekolah
Kepala  sekolah  memiliki  peran  yang  sangat  penting  bagi  terlaksananya budaya disiplin siswa. Kepala sekolah berperan sebagai edukator, supervisor, inovator dan  motivator.  Kepala  sekolah  sebagai  edukator  yaitu  mendidik  siswa  berperilaku disiplin  dengan  cara  memberikan  teladan  kedisiplinan  seperti  ketika  datang  ke sekolah  tepat  waktu.  Kepala  sekolah  sebagai  supervisior  yaitu  menjadi  pengawas jalannya tata tertib jika terdapat siswa, guru atau karyawan yang tidak disiplin maka akan  ditegurnya.  Kepala  sekolah  sebagai  inovator  yaitu  selalu  berupaya  membuat pembaharuan  dan  kebijakan-kebijakan  dalam  hal  kedisplinan  agar  warga  sekolah lebih  tertarik  dan  lebih  meningkatkan  kedisiplinan.  Dan  Kepala  sekolah  sebagai motivator  yaitu  ikut  melaksanakan  tata  tertib  sekolah  dengan  begitu  siswa  akan termotivasi untuk mengikuti kedisiplinan.
2. Guru
Guru memiliki berperan sangat penting selain dalam pembelajaran, guru juga berperan penting dalam pembentukan etika dan moral siswa. Terdapat beberapa peran guru  yang  sangat  penting  dalam  menanamkan  budaya  disiplin  siswa  diantaranya sebagai  pendidik,  model  dan  motivator.  Guru  sebagai  pendidik  yaitu  memberikan wawasan  kedisiplinan  kepada  siswa.  Pemberian  wawasan  dapat  dilakukan  setiap memulai  pembelajaran  di  kelas.  Guru  sebagai  model  yaitu  memberikan  teladan berperilaku  disiplin  agar  siswa  ikut  menirunya  seperti  bertutur  kata  baik, berpenampilan rapi dan hadir di kelas tepat waktu. Dan Guru sebagai motivator yaitu
memberikan  motivasi  kepada  siswa  untuk  selalu  mematuhi  tata  tertib  sekolah. Pemberian motivasi dapat berbentuk pemberian pujian kepada siswa yang disiplin.
3. Karyawan
Karyawan  merupakan  salah  satu  personil  sekolah  yang  berperan  penting dalam kelancaran jalannya pendidikan dan kegiatan di sekolah. 18 Dalam menanamkan kedisiplinan  melalui  tata  tertib  sekolah,  karyawan  berperan  serta  untuk  ikut berpartisipasi dalam pelaksanaan tata tertib dengan cara ikut melaksanakan tata tertib sekolah.  Selain  itu  karyawan  juga  memberikan  teladan  berperilaku  yang  baik dihadapan para siswa agar siswa dapat menirunya.
4. Siswa
Siswa  memiliki  peran  yang  sangat  penting  bagi  kedisiplinan  dirinya  dan sekolahnya. Siswa sebagai objek sasaran yang dituju untuk di bentuk sebaik mungkin dan  sesukses  mungkin.  Pihak  sekolah  berusaha  membentuk  karakter  disiplin  siswa melalui tata tertib sekolah. Peran siswa dalam hal ini adalah sebagai pelaksana tata tertib dimana siswa berupaya untuk  mematuhi tata tertib sekolah agar memperoleh pujian dari bapak ibu guru dan terhindar dari sanksi atau hukuman.
18 Khairull,  “Administrasi  Personel  Sekolah”  dalam  http://makalahnih.blogspot.com/2014/10/  makalah- administrasi-personel-sekolah.html?m=1, diakses pada 21 Maret 2019.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan mengenai implementasi tata tertib sekolah dalam penanaman budaya disiplin siswa dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Implementasi  tata  tertib  sekolah  dalam  penanaman  budaya  disiplin  siswa  sudah diterapkan dengan baik yang direalisaikan dalam bentuk penerapan tata tertib melalui upaya pertama ,  pemberian  teladan  kepada  siswa kedua ,  menciptakan  lingkungan yang disiplin dengan menjalankan tata tertib dan hukuman tiga , berlatih berdisiplin melalui pembiasaan-pembiasaan setiap hari, dan keempat, sosialisasi.
2. Hambatan  dalam  pelaksanaan  tata  tertib  sekolah  berasal  dari  faktor  internal  dan eksternal. Pertama , faktor internal berasal dari guru dan siwa kedua , faktor eksternal berasal dari keluarga dan ekonomi. Hambatan tersebut diatasi dengan melakukan 1) Penugasan kepada  guru  secara khusus  untuk  menghukum  siswa. 2) Mengingatkan, memberikan teladan dan menghukum berat siswa. 3) Menghimbau wali murid untuk memperhatikan  siswa  melalui  rapat  kenaikan  kelas.  4)  Memberikan  bantuan  dana bagi siswa yang tidak mampu (BSM) dan BOS .
3. Peran warga sekolah dalam penanaman budaya disiplin memiliki perannya masing- masing  dan  sudah  dijalankan  dengan  baik  diantaranya: pertama ,  kepala  sekolah berperan penting sebagai edukator, supervisior, inovator dan motivator kedua , guru berperan  sangat  penting  sebagai  pendidik,  model  dan  motivator ketiga ,  karyawan berperan  penting  sebagai  partisipatif  dan  teladan keempat ,  siswa  berperan  sebagai objek yaitu pelaku utama yang melaksanakan tata tertib sekolah.

## DAFTAR RUJUKAN
Daryanto,  dan  Darmiatun,  Suryanti. Implementasi  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah. Yogyakarta: Gava Media, 2013.
Gunawan,  Heri. Pendidikan  Karakter  Konsep  dan  Implementasi .  Bandung:  Alfabeta, 2014.
Hurlock,  B.  Elizabeth. Psikologi  Perkembangan  Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Rentan Kehidupan . Jakarta: Erlangga, 1980.
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  Online.  Dalam https://kbbi.kata.web.id/  tata- tertib/ , diakses pada 1 Januari 2019.
Khairull,  “Administrasi  Personel  Sekolah”  dalam  http://makalahnih.blogspot.com/ 2014/10/makalah-administrasi-personelsekolah.html?m=1,  diakses  pada  21 Maret 2019.
Mustari, Muhammad. Manajemen Pendidikan . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2014. Rifa’i, Muhammad. Sosiologi Pendidikan Struktur dan  Interaksi Sosial didalam Institusi Pendidikan . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2014.
Shofiyati,  Sri. Hidup  Tertib .  Jakarta:  PT  Balai  Pustaka,  2012.  (versi  ebook  dalam http://books.google.co.id diakses pada 23 Maret 2019).
Sukini. Berdisiplin . Yogyakarta: Relasi Inti Media, 2016.
Tu’u,  Tulus. Peran  Disiplin  Pada  Perilaku  dan  Prestasi  Siswa .  Jakarta:  PT  Grasida, 2008.