## Pembelajaran IPA Berbasis Android Video di Masa Pandemi Covid-19

## Dian Khoirul Huda
SMP Negeri 2 Praya Barat Daya diankhoirulhuda.ggd@gmail.com
Article History
accepted 01/12/2020 approved 01/01/2021
published 01/03/2021

## Abstract
The COVID-19 pandemic is very influential in the field of education. The learning cannot be done by face to face, but must be done by long distance or known as PJJ (Long Distance Learning). Technological advances in the 21 st century education era make teachers have to be innovative and creative in using or developing learning media. On this occasion, the author applied science learning based android video to increase student’s interest in learning. Learning media in the form of  android  application  and  learning  video  are  developed  by  the  author  himself.  Based  on  the results of observations and interviews on the application of science learning based android video can be concluded that the application of science learning based android video can increase the student’s interest in learning, because learning becomes more fun and students understand the concept more easily.
Keywords: learning media, android application, learning video

## Abstrak
Pandemi COVID-19 sangat berpengaruh dalam bidang pendidikan, yaitu pembelajaran tidak lagi bisa  dilakukan  secara  tatap  muka,  tetapi  harus  dilakukan  secara  jarak  jauh  atau  lebih  dikenal dengan PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh). Kemajuan teknologi di era pendidikan abad 21 membuat guru harus inovatif dan kreatif dalam menggunakan atau mengembangkan media pembelajaran. Pada  kesempatan  ini  penulis  menerapkan  pembelajaran  IPA  berbasis  android  video  untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Media pembelajaran berupa aplikasi android dan video pembelajaran tersebut dikembangkan sendiri oleh penulis. Berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara  terhadap  penerapan  pembelajaran  IPA  berbasis  android  video  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  penerapan  pembelajaran  IPA  berbasis  android  video  dapat  meningkatkan minat belajar peserta didik, karena pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan siswa lebih mudah memahami konsep.
Kata kunci: media pembelajaran, aplikasi android, video pembelajaran
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Kehadiran  pandemi  COVID-19  sangat  berpengaruh  dalam  berbagai  sektor, terutama dalam sektor pendidikan. Dalam sektor pendidikan sangat berdampak karena guru dan siswa tidak lagi bisa melakukan pembelajaran tatap muka, tetapi pembelajaran harus dilakukan secara jarak jauh atau lebih dikenal dengan PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh).  Dalam  kondisi  tersebut  mendorong  guru  untuk  kreatif  dalam  menyiapkan pembelajaran  jarak  jauh.  Penyiapan  pembelajaran  jarak  jauh  salah  satunya  adalah mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan.
Dalam rangka menghadapi tantangan pendidikan abad 21, maka guru diharapkan memiliki  kemampuan  untuk  mengembangkan  pembelajaran  yang  inovatif,  aktif,  dan kreatif.  Pembelajaran  yang  inovatif,  aktif,  dan  kreatif  tersebut  diharapkan  dapat menghasilkan  peserta  didik  yang  memiliki  kemampuan  berfikir  kreatif  dan  inovatif ( creatifity thinking and innovation ), kritis dan menyelesaian masalah ( critical thinking and problem  solving ),  komunikatif  ( communication ),  serta  kolaboratif  ( collaboration )  atau dikenal  dengan  istilah  keterampilan  4C  (Ariyana,  dkk.,  2019).  Dalam  rangka mengembangkan pembelajaran inovatif, aktif, dan kreatif, guru perlu mengembangkan media pembelajaran yang dapat membuat siswa senang dalam belajar sehingga mampu memahami  materi  pembelajaran  yang  diajarkan.  Media  pembelajaran  yang  sangat populer  saat  ini  adalah  media  pembelajaran  digital  yang  memanfaatkan  gawai  atau smartphone .
Berdasarkan uraian di atas, penulis memilih membuat media pembelajaran digital berbasis  android  video  yaitu  menggunakan  aplikasi  pembelajaran  android  (apk)  dan video pembelajaran (mp4). Penggunaan media pembelajaran berbasis android video ini dipilih karena sebagian besar siswa di sekolah penulis yaitu SMP Negeri 2 Praya Barat Daya lebih sering berinteraksi dengan gawai android dalam kesehariannya, alasan lain media ini dipilih agar siswa lebih memanfaatkan teknologi ke arah yang positif.
Tujuan  dari  penulisan  karya  tulis  ini  adalah  mengkaji  bagaimana  penerapan pembelajaran IPA berbasis android video di SMP Negeri 2 Praya Barat Daya. Adapun manfaatnya antara lain: (1) bagi peserta didik, pembelajaran IPA berbasis android video dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa  karena  pembelajaran  menjadi  lebih menyenangkan. (2) bagi guru, dapat membantu guru dalam merancang pembelajaran yang menarik karena media pembelajaran melalui gawai sangat digemari siswa. (3) bagi sekolah,  sebagai  variasi  dalam  pemilihan  media  pembelajaran  sehingga  masalah pembelajaran di sekolah dapat diatasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pembelajaran IPA
Ilmu  Pengetahuan  Alam  merupakan  sekumpulan  pengetahuan  yang  diperoleh melalui  metode  tertentu  yang  sistematis  yang  mengamati  gejala-gejala  alam  melalui metode ilmiah seperti observasi dan eksperimen serta menuntut sikap ilmiah seperti rasa ingin tahu, terbuka, jujur, teliti, dan sebagainya (Trianto, 2012). IPA mempunyai ciri khas yang  membuatnya  berbeda  dari  pengetahuan-pengetahuan  lainnya.  Pengetahuan mengenai alam diperoleh melalui kegiatan pengamatan langsung atau disebut dengan empiris.  Pengamatan  merupakan  data  yang  sangat  akurat  untuk  memperoleh  dan mengumpulkan informasi kepada manusia (Wonorahardjo, 2010).
Pada dasarnya IPA memiliki hakikat yang meliputi empat unsur, diantaranya adalah: (a) Sikap, berupa rasa ingin tahu tentang benda, fenomena alam, makhluk hidup, serta hubungan  sebab  akibat  yang  menimbulkan  masalah  baru  yang  dapat  dipecahkan melalui  prosedur  yang  benar.  (b)  Proses,  merupakan  prosedur  pemecahan  masalah melalui  metode  ilmiah.  Metode  ilmiah  meliputi  penyusunan  hipotesis,  perancangan eksperimen  atau  percobaan,  evaluasi,  pengukuran,  dan  penarikan  kesimpulan.  (c) Produk, berupa teori, prinsip, dan hukum, serta fakta ilmu penetahuan alam. (d) Aplikasi, merupakan  penerapan  metode  ilmiah  dan  konsep  IPA  yang  dihubungkan  dengan
kehidupan  sehari-hari.  Hakikat  ini  tidak  dapat  dipisahkan  satu  dengan  lainnya  karena empat unsur tersebut merupakan salah satu ciri dari IPA.
Salah  satu  materi  pembelajaran  IPA  kelas  8  SMP  semester  ganjil  adalah  materi sistem  peredaran  darah.  Materi  sistem  peredaran  darah  merupakan  materi  hafalan, dimana  siswa  harus  membaca  dan  menghafalkan  bagian  dan  fungsi  organ  sistem peredaran  darah  serta  mekanisme  kerjanya.  Waktu  penyampaian  materi  sistem peredaran  darah  juga  bertepatan  dengan  adanya  pandemi  COVID-19  sehingga  guru harus  melakukan  suatu  inovasi  dalam  pembelajaran  sehingga  materi  pembelajaran dapat  tersampaikan  dengan  maksimal  dan  siswa  mampu  belajar  dengan  efektif  dan efisien serta menyenangkan.

## Pembelajaran Abad 21
Dalam rangka menghadapi tantangan pendidikan abad 21, maka guru diharapkan memiliki  kemampuan  untuk  mengembangkan  pembelajaran  yang  inovatif,  aktif,  dan kreatif.  Pembelajaran  yang  inovatif,  aktif,  dan  kreatif  tersebut  diharapkan  dapat menghasilkan  peserta  didik  yang  memiliki  kemampuan  berfikir  kreatif  dan  inovatif ( creatifity thinking and innovation ), kritis dan menyelesaian masalah ( critical thinking and problem  solving ),  komunikatif  ( communication ),  serta  kolaboratif  ( collaboration )  atau dikenal dengan istilah keterampilan 4C (Ariyana, 2019).
Pada  kesempatan  kali  ini  penulis  berupaya  untuk  melakukan  inovasi  yaitu melakukan pembelajaran IPA dengan membuat media androdeo. Androdeo merupakan akronim  dari  android  dan  video,  maksudnya  media  pembelajaran  yang  digunakan adalah aplikasi android dan video yang penulis buat sendiri.

## Media Pembelajaran
Menurut Arsyad (2011) media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan,  perhatian  dan  kemampuan  atau  ketrampilan  pembelajar  sehingga  dapat mendorong terjadinya proses belajar.
Media pembelajaran adalah bahan, alat, atau teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukasi antara guru dan  peserta  didik  dapat  berlangsung  secara  tepat  (Arsyad,  2011).  Sehingga,  media pembelajaran  memiliki  manfaat  yang  besar  dalam  memudahkan  peserta  didik mempelajari materi pembelajaran.
Oleh karena proses pembelajaran merupakan proses komunikasi dan berlangsung dalam suatu sistem, maka media pembelajaran menempati posisi yang cukup penting sebagai  salah  satu  komponen  sistem  pembelajaran.  Menurut  Arsyad  (2011)  Tanpa media,  komunikasi  tidak  akan  terjadi  dan  proses  pembelajaran  sebagai  proses komunikasi  juga  tidak  akan  bisa  berlangsung  secara  optimal.  Media  pembelajaran adalah komponen integral dari sistem pembelajaran.
Pada  saat  ini  media  pembelajaran  lebih  mengacu  pada  media  pembelajaran berbasis ICT. Hal ini disebabkan semakin berkembangnya ICT pada saat ini, terutama yang barkaitan dengan gawai. Untuk itu media pembelajaran yang diharapkan adalah media  pembelajaran  yang  dapat  diakses  menggunakan  gawai,  misalnya  media pembelajaran yang berbasis android dan video pembelajaran.

## Android
Android  merupakan  salah  satu  sistem  operasi  yang  paling  digemari  atau digunakan  oleh  kebanyakan  gawai  saat  ini  selain  iOS  (milik  Apple.  Inc).  Android merupakan  suatu software (perangkat  lunak)  yang  digunakan  pada mobile  device (perangkat berjalan) yang meliputi sistem operasi, middleware dan aplikasi inti. Sistem operasi tersebut  dapat  diilustrasikan  sebagai  jembatan  antara device (perangkat)  dan
penggunanya,  sehingga  pengguna  dapat  berinteraksi  dengan  perangkatnya  dan menjalankan aplikasi-aplikasi yang tersedia pada perangkat.
Adapun  media  pembelajaran  berbasis  android  yang  penulis  buat  adalah  media pembelajaran materi sistem peredaran darah yang dibuat menggunakan aplikasi SAC ( Smart Apps Creator ). SAC merupakan semacam alat pembuat aplikasi berbasis android yang  mudah  dan  tanpa  coding.  Berikut  ini  merupakan  media  pembelajaran  berbasis android yang penulis buat.
Gambar 1. Aplikasi android (beranda)
Gambar 2. Aplikasi android (materi)
Gambar 3. Aplikasi android (materi)

## Video Pembelajaran
Menurut kamus Besar Bahasa Indonesia, video merupakan rekaman gambar hidup atau program televisi untuk ditayangkan lewat  pesawat  televisi, atau dengan kata lain video  merupakan  tayangan  gambar  bergerak  yang  disertai  dengan  suara.  Menurut Arsyad  (2011)  menyatakan  bahwa  video  merupakan  gambar-gambar  dalam  frame, dimana  frame  demi  frame  diproyeksikan  melalui  lensa  proyektor  secara  mekanis sehingga layar terlihat gambar hidup. Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa, video merupakan salah satu jenis media audio visual yang menggambarkan suatu objek yang  bergerak  bersama-sama  dengan  suara  alamiah  atau  suara  yang  sesuai.  Video dapat  menyajikan  informasi,  memaparkan  konsep,  menjelaskan  konsep  yang  rumit, mengajarkan keterampilan, menyingkat atau memperpanjang waktu, dan mempengaruhi sikap.
Adapun media video pembelajaran yang penulis buat adalah media pembelajaran materi  sistem  peredaran  darah  yang  dibuat  menggunakan  aplikasi  Kinemaster. Kinemaster merupakan semacam alat editing video yang mudah dan dapat dijalankan menggunakan gawai. Berikut ini merupakan video pembelajaran yang penulis buat.
Gambar 4. Video pembelajaran (pembukaan)
Gambar 5. Video pembelajaran (materi)

## Gambar 6. Video pembelajaran (materi)
Pandemi COVID-19
COVID-19 merupakan singkatan dalam bahasa Inggris yaitu Corona Virus Disease 2019 yang  artinya  penyakit  korona  virus  tahun  2019.  Sehingga  pandemi  COVID-19 adalah  menyebarnya  penyakit  korona  virus  tahun  2019  di  seluruh  dunia.  Pandemi COVID-19 sangat berdampak dalam kehidupan sehari-hari, tidak hanya dalam bidang kesehatan tetapi juga dalam  bidang ekonomi, sosial, pendidikan, dan lain-lain.  Dalam bidang  pendidikan  sangat  berdampak  karena  guru  dan  peserta  didik  tidak  lagi  bisa melakukan  pembelajaran  secara  tatap  muka,  tetapi  pembelajaran  harus  dilakukan secara jarak jauh  atau  lebih  dikenal  dengan  PJJ  (Pembelajaran  Jarak Jauh).  Dengan demikian mendorong guru  untuk selalu  inovatif dan  kreatif  dalam  rangka  menyiapkan pembelajaran jarak jauh tersebut. Salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran pada masa pandemi COVID-19 ini adalah dengan menggunakan aplikasi pembelajaran android dan juga video pembelajaran.

## Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran IPA Berbasis Android Video
Adapun  langkah-langkah  yang  penulis  lakukan  dalam  pelaksanaan  pembelajaran IPA  berbasis  android  video  antara  lain:  (1)  Mengkaji  materi  yang  akan  dimuat  dalam aplikasi  pembelajaran.    (2)  Membuat  media  pembelajaran  berbasis  android menggunakan  aplikasi  SAC  ( Smart  Apps  Creator )  dan  membuat  video  pembelajaran menggunakan  aplikasi  Kinemaster.  (3)  Menerapkan  pembelajaran  IPA  dengan menggunakan  aplikasi  pembelajaran  berbasis  android  dan  video  pembelajaran  yang telah dibuat kepada peserta didik kelas 8 SMP Negeri 2 Praya Barat Daya. Penerapan dilaksanakan  berdasarkan  ketentuan  pembelajaran  jarak  jauh,  yaitu  aplikasi pembelajaran  berbasis  android  dan  video  pembelajaran  dikirim  kepada  peserta  didik melalui whatsApp group. (4) Melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan pembelajaran IPA  dengan  menerapkan  aplikasi  pembelajaran  berbasis  android  dan  video pembelajaran dengan teknik pengumpulan data berupa angket. Angket yang digunakan berupa pertanyaan yang dikirim kepada peserta didik melalui google form .

## Hasil Penerapan Pembelajaran IPA Berbasis Android Video
Data  hasil  penelitian  yang  diperoleh  berupa  jawaban  dari  angket  yang  telah diberikan  kepada  peserta  didik  melalui google  form yang  dilakukan  dengan  subjek penelitian yaitu peserta didik kelas 8 SMP Negeri 2 Praya Barat Daya. Hasil penelitian menunjukkan  respon  peserta  didik  terhadap  penerapan  pembelajaran  IPA  berbasis android  video,  peserta  didik  lebih  berminat  dan  senang  untuk  melaksanakan pembelajaran  karena  media  yang  digunakan  memiliki  fitur  dan  gambar-gambar  yang menarik.  Selain  itu,  media  pembelajaran  tersebut  dapat  dioperasikan  atau  diputar
berulang-ulang dan tidak membosankan sehingga lebih menyenangkan sehingga siswa mampu memahami konsep yang ada pada media tersebut dengan lebih mudah .

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara terhadap penerapan pembelajaran IPA  berbasis  android  video  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  penerapan  pembelajaran IPA  berbasis  android  video  dapat  meningkatkan  minat  belajar  peserta  didik,  karena pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan siswa lebih mudah memahami konsep.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariyana, Y., dkk. (2019). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi . Jakarta: Kemdikbud Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Astini,  N.K.S.  (2020).  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam  Pembelajaran  Tingkat Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Lampuhyang, 11(2) , 13-25. https://doi.org/10.47730/jurnallampuhyang.v11i2.194
Farida, E. (2019). Media Pembelajaran Teknologi Digital untuk Meningkatkan Efektivitas Belajar  Siswa pada Abad 21. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 3(2) , 457-476. doi: 10.26811/didaktika.v4i1.123
https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/snps/article/view/7978/0
Siti  Fatimah,  dkk.  2014.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  IPA-Fisika  Smartphone Berbasis Android sebagai Penguat Karakter Sains Siswa. Jurnal Kaunia, 10(1), 59
– 64. http://dx.doi.org/10.14421/kaunia.1066 Slavin,  R.  (2012). Educational  Psycholoh:  Theori  and  Practice .  New  Jersey:  Pearson Education Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2012). Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) . Jakarta: Bumi Aksara Widodo,  W.,  dkk.  (2016). Ilmu  Pengetahuan  Alam  Kelas  VIII .  Jakarta:  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Yogo  D.  Prasetyo,  dkk.  (2015).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Kimia Berbasis  Android  terhadap  Peningkatan  Motivasi  Belajar  Siswa  SMA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains , 252 – 258.