JEA (Jurnal Edukasi AUD) Vol. 9, no. 2 (2023), pp. 79-87 DOI: 10.18592/jea.v9i2.7934 ISSN: 2443-2636; E-ISSN: 2615-5907 Homepage: https://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/jurnalaud/index
==
Optimalisasi Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Teknik Dasar Parkour Pada Kelas B di R.A. Perwanida Barabai
Imam Al Hakam (1 st ); Nor Izzatil Hasanah (2 nd ) 1,2 Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin 1 imamalhakam@gmail.com , 2 izhanorhasanah@gmail.com Coresponding Author: Nor Izzatil Hasanah- izhanorhasanah@gmail.com Submited: 23 12 22 / Accepted: 21 08 23 / Published: 14 12 23

## Abstract
This article was motivated by the poor gross motor development of children at RA Perwanida Barabai. Therefore,  this  study  aims  to  test  the  effectiveness  of  parkour  in  developing  children's  motor  skills. Quantitative  research  with  a  quasi-experimental  approach  was  used  as  the  research  method.  This research uses only one class and uses a pre-test and post-test. The test results in the posttest class reached an average of 91.19. The average value of 69.18 was achieved in the pre-test class. Testing the hypothesis with the independent t-test found that the results of the paired sample test for data from the pretest of the experimental class and the posttest of the experimental class obtained a p value of 0.000 <0.05, this indicates that the H 1 hypothesis is accepted or not. In other words, it can be concluded that there are significant or significant differences between the pre-test and post-test, that this research can have a significant impact on the use of basic parkour techniques to optimize gross motor skills for early childhood at the age of 5-6 years at RA Perwanida Barabai.
Keywords : Experiment; basic parkour techniques; early childhood.

## Abstrak
Artikel ini dilatarbelakangi oleh perkembangan motorik kasar anak di RA Perwanida Barabai yang kurang baik. Oleh karena itu penelitia nini bertujuan untuk menguji efektifitas parkour untuk mengembangkan motorik  anak.  Penelitian  kuantitatif  dengan  pendekatan  kuasi  eksperimen  dijadikan  sebagai  metode penelitian ini. Penelitian ini hanya menggunakan satu kelas dan menggunakan tes pre-test dan post-test. Hasil tes pada kelas postest mencapai rata-rata 91,19. Nilai rata-rata 69,18 dicapai pada kelas pre-test. Pengujian hipotesis dengan independent t-test diketahui bahwa hasil uji sampel berpasangan untuk data Pretest kelas eksperimen dengan Posttest kelas eksperimen diperoleh nilai p sebesar 0,000 < 0,05, hal ini  menunjukkan  bahwa  Hipotesis  H 1 diterima  atau  tidak. Dengan  kata  lain  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  perbedaan  yang  signifikan  atau  signifikan  antara  pre-test  dan  post-test,  bahwa  penelitian  ini dapat  memberikan  dampak  yang  signifikan  terhadap  penggunaan  teknik  dasar  parkour  untuk mengoptimalkan motorik kasar anak usia dini. pada usia 5-6 tahun di RA Perwanida Barabai.
Kata kunci: Eksperimen; teknik dasar parkour; anak usia dini.

## Pendahuluan
Pendidikan  anak  usia  dini  mempunyai  pengertian  yaitu  pendidikan  yang  mengembangkan berbagai aspek kecerdasan yang merupakan potensi bawaan. Pendidikan anak usia dini diarahkan dalam rangka pemberian upaya untuk menghasilkan kemampuan dan keterampilan pada anak, membekali dan
menyiapkan anak sejak dini untuk membantu perkembangan kehidupan selanjutnya  (Amurwaningsih & Hasanah, 2018). salah satu potensi bawaan yang perlu dikembangkan adalah aspek fisik dan motorik anak. Aspek fisik dan motorik anak terbagi menjadi fisik motorik kasar dan halus. Aspek motrik kassar berkaitan engan pengembangan kemamapuan yang berkaitan otot-otot besar yakni seperti kemamapuan berjalan berlari, melompat, melocat, keseimbangan dan lain-lain. Sedangkan  motorik halus berkaitan dengan  pengembangan  otot-oto  kecil    dan  koordinas  mata  (Fitriani  &  Adawiyah,  2018).  Untuk mengembangkan  aspek  ini,  biasanya  para  pendidik  meancang  berbagai  kegiatan  yang  menarik  dan menyenangkan untuk anak. Untuk motorik halus misalnya, biasanya guru mengajak anak untuk mewarna, bermai  playdough,  meronce,  menggunting  dan  lain-lain,  sedangkan  untuk  mengembangkan  motorik kasar, biasanya guru mengajak anak untuk bermain seperti berjalan diatas titian, bermain lompat tali, bermain perosotan, dan lain-lain. Di masa pandemi, pembelajaran pada anak usia dini juga dilaksanakan secara daring atau online. Di saat itu, guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media komunikasi, seperti zoom, google meet, dan whatsapp. Di mana kegiatan di rasa hanya dapat berfokus pada perkembangan kognitif dan motorik halus anak. Sedangkan untuk mengembangkan aspek motorik kasar anak tidaklah terlalu maksimal(Fajrin & Sugito, 2022).
Berdasarkan prelimenari  reseach yang  dilakukan  dengan  wawancara  kepada  kepala  sekolah Raudhatul Athfal Perwanida Barabai diketahui bahwa pada masa pandemi anak-anak yang berada  di kelompok  A  hanya  diberikan  tugas  secra  online  sehingga  keterampilan  motorik  halus  perkembangan bahasa  dan  kognitif  paling  banyak  di  kembangkan  sedangkan  motorik  kasarnya  tidak  berkembang optimal. Adapun setelah anak berada di kelompok B dan kegiatan sudah Kembali tatap muka, guru sangat merasa bahwa mengembangkan motorik kasar anak menjadi PR besar yang harus di perhatikan. Selain itu, berdasarkan hasil observasi,  Peneliti menyadari keterampilan motorik kasar anak-anak dengan RA. Perwanida Barabai belum berkembang, karena dalam belajar dan bermain di luar ruangan, anak masih sering terjatuh saat melompat, menjadi tidak seimbang saat berjalan atau berlari, masih kesulitan untuk berdiri dengan satu kaki.
Menurut para pendidik di Raudhatul Athfal Perwanida Barabai, kegiatan pengembangan motorik kasar  di  Raudhatul  Athfal  Perwanida  Barabai  biasanya  dilakukan  dengan  mengajak  anak  untuk melakukan  permainan  bola  dan  permainan  bebas  (perosotan,  ayunan,  jungkat-jungkit,  dll)  tanpa memperhatikan  perkembangan  motorik  kasar  anak  secara  detial.  Melihat  hal  ini,  maka  peneliti beranggapan bahwa perlu adanya upaya yang serius untuk mengembangkan aspek motorik kasar anak dengan memeperhatikan dan pemilihan kegiatan bermain yang sesuai dengan minat dan karakterstik anak.  Sehingga  pengembangan  motorik  kasar  anak  tidak  hanya  sekedar  dibiarkan  dan  dibebaskan bermain outdoor secara bebas tanpa adanya perhatian dan pengamatan secara terukur.
Parkour  adalah  salah  satu  kegiatan  yang  dapat  menjadi  alternatif  dalam  mengembangakan motorik  kasar  anak.  Dari  berbagai  sumber  teknik  dasar  parkour  cocok  untuk  anak  usia  dini  karena bermain  teknik  dasar  parkour  mengembangkan  kemampuan  motorik  kasar  anak  seperti  berjalan, melompat, rolling serta  dapat  meningkatkan  gerakan  lokomotor  dan  non  lokomotor  dengan  optimal (Muntaha, Sidrah, 2018). Di dalam parkour ada 3 aspek yang dikembangkan, pertama adalah kekuatan ( strength ), kedua adalah stamina and kecepatan ( stamina dan speed ), dan ketiga adalah teknik dan fokus ( technique and focus ). Ketiga aspek tersebut kemudian dituangkan dalam beberapa Teknik dasar yaitu
1. Jumping ,  gerakan  melompat  secara  vertical  maupun  horizontal  dengan  menggunakan  dua  kaki secara bersamaan (Sukmawan, Andrea Aji, 2015)
2. Running , pergerakan yang dinamis sesuai kemauan dari praktisi parkour dan sudah diperhitungkan dari awal. Dalam teknik running ini dapat dikembangkan menjadi 3 teknik lagi yaitu: jogging, sprint dan studdle .
3. Landing , teknik mendarat di permukaan tanah.
4. Precision Jump, teknik melakukan lompatan statis dari satu objek ke objek lainnya untuk  melatih power kontrol.
5. Rolling, gerakan berguling kedepan maupun kebelakang, dalam teknik ini biasanya diaplikasikan setelah melakukan lompatan. (Utomo, Ilham Nur, 2015)
Kajian  terbaru  yang  dijadikan  acuan  dalam  penelitian  ini  adalah:  Penerapan  Teknik  Dasar Parkour  Pada  Mata  Pelajaran  PJOK  Lompat  Jauh  Gaya  Jongkok  Kelas  V  MIN  Muara  Banta  Kota Kandangan.  penggunaan  dasar  untuk  memperkuat  otot  kaki  dan  lengan  serta  teknik  dasar  parkour. (Muntaha, Sidrah, 2018). Improving gross motor skills in 5- 6 year old children by jumping rope at PAUD Al-Ikhlas, South Tangerang (Muslimah, 2019). Mengembangkan keterampilan motorik kasar anak melalui permainan keluar Usia 4-5 di Taman Kanak-kanak oleh Pembina Kota Agung Tanggamus (Arini, 2019). Bedasarkan paparan tersebut, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas teknik dasar parkour terhadap optimalisasi motorik kasar pada anak Kelompok B di RA Perwanida.

## Metode
Jenis  penelitian  yang  digunakan  peneliti  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif. Pendekatan yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen semu atau quasi eksperimen. Proses pelaksanaan  penelitian  quasi  eksperimen  dengan  menggunakan  group Pretest - Posttest design  dapat digambarkan sebagai berikut:
Keterangan:
O 1 x          O 2
Ket: O 1 : Pretest (sebelum pemberian Treatment)
X: Treatment atau perawatan O 2 : post test (setelah Treatment)
Tujuan  dari  rancangan  di  atas  adalah  agar  peneliti  melakukan  penelitian  dengan  mengamati kelompok  eksperimen.  Kemudian  dilakukan  pre-test  (O 1 )  terlebih  dahulu  untuk  melihat  potensi  awal sebelum  memberikan  efek,  kemudian  dilakukan  treatment  (X)  dan  kemudian  dilakukan  post-test  (O 2 ) untuk melihat pengaruh dari efek yang diberikan tersebut. Dan untuk melihat anak tersebut apakah ada perkembangan atau perbedaan setelah dilakukan pengujian tersebut.(Sugiyono, 2018)
Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif dengan tahapan perumusan masalah, desain penelitian, topik dan objek penelitian, pemilihan sampel  penelitian, sumber  data, instrumentasi, teknik perolehan data, teknik analisis data yang dibagi menjadi beberapa pengujian yaitu uji deskripsi data, uji normalitas, homogenitas tes dan tes hipotesis. tetapi juga menarik kesimpulan. Alat tes pre test dan post test yang disediakan berupa tabel evaluasi dan diisi oleh penguji untuk membandingkan nilai pre test dan post test untuk  mengetahui  apakah  ada  pengaruhnya  terhadap gross  engine optimalisasi  anak  memiliki pengembangan kompetensi. Alat penelitian yang digunakan berasal dari beberapa penelitian terdahulu yang digunakan oleh para ahli.
Subyek penelitian ini adalah Anak Usia Dini Kelompok B di R.A. Perwanida Barabai memiliki 18 anak, 7 diantaranya laki-laki dan 11 perempuan. Para anak memperoleh materi dan latihan tentang teknik dasar Parkour. Selain itu, hasil data instrumental dianalisis dengan membandingkan hasil anak sebelum
dan  sesudah  tes  dengan  SPSS  23,  yaitu  uji H.paired-samples  t-test  (uji  statistik  parametrik).  Tingkat signifikansi uji t sampel bebas berpasangan adalah 0,05 dengan selang kepercayaan 95%. Pengujian hipotesis dilakukan dengan data nilai Pretest Posttest pada kelas eksperimen (Arikunta, 2010). Instrumen penelitian yang digunakan tercantum dalam tabel 1 di bawah ini:

## Tabel 1. Instrumen Penelitian

## Hasil
Data  disajikan  dengan  menggunakan  berbagai  teknik  akuisisi  data,  yaitu  Nonpengujian  dan dokumentasi. Untuk mengetahui gambaran awal pengetahuan anak kelas B sebelum mempelajari teknik dasar  parkour.  Kemudian  di  kelas  B  dilakukan  treatment  atau  perlakuan  menggunakan  teknik  dasar parkour dengan 3-5 pertemuan. Sebelum kegiatan penelitian dilaksanakan dilakukan beberapa kegiatan salaah satunya dengan cara melakukan pemanasan sebelum kegiatan, mengarahkan, mendampingi dan memberi contoh gerakan parkour serta menyanyikan bersama lagu-lagu sebagai berikut:
Teknik parkour teknik parkour Gerakannya melompat-melompat Berguling-guling, berguling-guling Bertiti Bertiti Teknik parkour teknik parkour Gerakannya melompat-melompat, Berguling-guling, berguling Bertiti Bertiti
Setelah mempelajari teknik dasar parkour, dilakukan post test di kelas. Hal ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan akhir anak setelah belajar melakukan teknik dasar parkour dengan benar pada anak  usia  dini  untuk  mengembangkan  kemampuan  motorik  kasar.  Kegiatan  yang  dilakukan  selama penelitian didokumentasikan pada gambar 1 - gambar 4 di bawah ini:
Gambar 2. Melompat dengan 1 kaki
Gambar 3. Lari Kecil
Berdasarkan hasil Pretest anak kelas eksperimen B diperoleh mean = 69,18 simpangan baku (s.d.)  =  1,315.  Dari  tabel  di  atas  diperoleh  skor  tertinggi  71,45  dan  terendah  66,55.  Selanjutnya, Berdasarkan hasil Posttest anak pada kelas eksperimen diperoleh nilai mean (rata-rata) = 91,19 standar deviasi (sd) = 2,234. Diperoleh nilai tertinggi yaitu 96,05 dan nilai terendah 87,60. Setelah diketahui hasil perkembangan anak pada saat Pretest dan posttest , selanjutnya peneliti akan melakukan uji t namun sebelum melakukan pengujian t-test dengan sampel berhubungan (dependen), peneliti perlu mengetahui normalitas data. Jika normalitas data terpenuhi maka t-test bisa digunakan, tetapi jika normalitas data tidak terpenuhi maka akan digunakan uji non parametrix.
Dari hasil uji normalitas nilai Pretest kelas eksperimen B diperoleh nilai signifikansi (p) pada uji Kolmogorov Smirnov adalah 0.2 ( p > 0.05), sehingga data berdistribusi normal. Nilai signifikansi (p) pada uji Shapiro-Wilk adalah 0.841 ( p > 0.05), sehingga data berdistribusi normal.  Dari hasil uji normalitas nilai Posttest kelas eksperimen B, Nilai signifikansi (p) pada uji KolmogorovSmirnov adalah 0.24 ( p > 0.05), sehingga data berdistribusi normal. Nilai signifikansi (p) pada uji Shapiro-Wilk adalah 0.203 ( p > 0.05), sehingga data berdistribusi normal. Maka dapat disimpulkan bahwa L hitung < L tabel artinya kelas B berdistribusi normal.
Selanjutnya  peneliti  juga  perlu  melakukan  uji  homogenitas.  Uji  homogenitas  dilakukan  untuk mengetahui apakah data memiliki 6 distribusi yang seragam atau heterogen. Tujuannya adalah untuk memilih jenis ujit yang akan digunakan. Kriteria untuk memeriksa homogenitas adalah nilai signifikansi (p) ≥ 0,05 yang menunjukkan bahwa dataset berasal dari populasi dengan varians yang sama (seragam). Nilai signifikansi (p) < 0,05 menunjukkan bahwa setiap kelompok data berasal dari populasi dengan varian yang berbeda (heterogen).Dengan melihat hasil  uji normalitas dan homogenitas di atas dapat diketahui bahwa t-test dapat dilakukan untuk mengetahui optimalisasi kegiatan parkour.  Berikut ini adalah hasil dari pengujian tersebut:

## Tabel 2. Paired Sample Test
Selisih perbedaan antara Pretest dan Posttest adalah 22.002 dengan simpangan baku 2.40076 dan  standar  error  sebesar  0.56587.  Selisih  tersebut  dalam  selang  kepercayaan  95%  adalah  antara  - 23.1966 sd -20.8089. Maka nilai t hitung sebesar -38.883 pada degree of freedom 17 sehingga p value sebesar 0,000

## Pembahasan
Parkour adalah salah satu olahraga penuh tantangan yang memiliki makna bergerak dari 1 titik ke  titik  lain  seefisien  dan  secepat  mungkin  dengan  prinsip  mengedepankan  keindahan  gerak  serta keselamatan dengan menggunakan kemampuan dari tubuh pemain parkour itu sendiri. Olahraga parkour ini  pada  awalnya  berkembang  di  prancis  dan  diperkenalkan  ke  seluruh  dunia  oleh  seseorang  yang berwargan  kenaegaraan  prancis  yan  Bernama  David  Bell  (Rochhausen,  2011).  Di  Indonesia  parkour mulai dikenal sejak tahun 2007 dan saat ini sudah banyak komunitas parkour yang terbentuk berbagai kota di Indonesia(Brymer et al., 2009) (Mahmud, 2020). Hingga saat ini parkour terus berkembang dan mendapatkan  perahatian  dengan  disediakannya  fasilitas  parkour  di  kota-kota  besar  (Soengkono  & Gandha,  2019.)  Olahraga  parkour  dipercaya  dapat  memberikan  manfaat  untuk  membentuk  tubuh, meningkatkan ketahanan jantung, dan dapat membuat otot-otot kita menjadi lebih lentur. Namun jika tidak sering berlatih, parkour juka bisa mengakibatkan cedera ringan maupun berat.(Dunamei et al., 2018) berikut adalah beberaa fokus yang dikembangkan dalam olahraga parkour, pertama adalah kekuatan ( strength ), kedua adalah stamina and kecepatan ( stamina dan speed ), dan ketiga adalah teknik dan fokus ( technique and focus ) (Rifqy, 2019). Ketiga fokus tersebut kemudian dituangkan dalam beberapa gerakan dasar yaitu:
1. Jumping ,  gerakan  melompat  secara  vertikal  maupun  horizontal  dengan  menggunakan  dua  kaki secara bersamaan (Sukmawan, Andrea Aji, 2015)
2. Running , pergerakan yang dinamis sesuai kemauan dari praktisi parkour dan sudah diperhitungkan dari awal. Dalam teknik running ini dapat dikembangkan menjadi 3 teknik lagi yaitu: jogging, sprint dan studdle .
3. Landing , teknik mendarat di permukaan tanah.
4. Precision Jump , teknik melakukan lompatan statis dari satu objek ke objek lainnya untuk melatih power kontrol.
5. Rolling , gerakan berguling kedepan maupun kebelakang, dalam teknik ini biasanya diaplikasikan setelah melakukan lompatan. (Utomo, Ilham Nur, 2015).
Kegiatan Parkour ini dapat diadaptasi untuk mengembangkan kemampuan motori kasar anak usai dini karena pada anak usai dini khususnya pada usia 5-6 tahun diharapkan anak dapat melakukan gerakan  tubuh  secara  terkoordinasi  untuk  melatih  kelenturan,  keseimbangan,  dan  kelincahan  dan melakukan koordinasi gerakan mata-kaki-tangan-kepala dalam menirukan tarian atau senam (Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2014) Hal tersebut sejalan dengan basic teknik olah raga parkour. Berdasarkan beberapa hasil penelitian juga menjelaskan bahwa parkour adalah salah satu kegiatan yang dapat menjadi alternatif dalam mengembangakan motorik kasar anak usia sekolah dasar. Dari  berbagai  sumber  teknik  dasar  parkour  cocok  untuk  anak  usia  dini  karena  bermain  teknik  dasar parkour mengembangkan kemampuan motorik kasar anak seperti berjalan, melompat, rolling serta dapat meningkatkan gerakan lokomotor dan non lokomotor dengan optimal (Muntaha, Sidrah, 2018). Hal serupa juga  dipaprkan  oleh  Fernández-Río  &  Suarez  yang  menjelaskan  bahwa  hasil  risetnya  menunjukkan parkour dapat dianggap sebagai konten pendidikan karena semua hasil positif berbeda yang dibawanya ke kelas pendidikan jasmani. Selain itu, parkour juga dianggap sebagai kegiatan yang menyenangkan, mempromosikan integrasi anak, dan mengajarkan mereka cara mengatasi rasa takut (Fernández-Río & Suarez, 2016). Riset Coolkens dkk juga menunjukkan bahwa keterlibatan anak-anak dalam parkour lebih tinggi pada waktu istirahat yang terorganisir dibandingkan dengan waktu istirahat yang diawasi. Tiga riset tersebut menunjukkan bahwa parkour adalah olahraga yang diminati oleh anak-anak dan memberikan dampak yang positif untuk perkembangan fisik motorik mereka.(Coolkens et al., 2018). Selain 3 penelitian tersebut, hasil riset juga menunjukkan bahwa olahraga parkour memiliki peran dalam promosi kesehatan berbasis sekolah. Di lingkungan sekolah, seringkali sulit untuk mempromosikan kesehatan dan perilaku sehat dengan cara yang masuk akal dan menarik bagi anak. Parkour bisa menjadi pendekatan baru dan berbeda (Grabowski & Thomsen, 2017).
Pada penelitian sebelumnya parkour telah di  uji pengaruh atau  keefektifanya pada anak usia sekolah dasar. Oleh karena itu, pada penelitian ini, peneliti bermaksud untuk mengetahui efektifitasnya jika dimainkan oleh anak usia idin yang berumur 5-6 tahun. Penelitian ini hanya menggunakan satu kelas dan menggunakan tes pre-test dan post-test. Hasil tes pada kelas postest mencapai rata-rata 91,19. Nilai rata-rata  69,18  dicapai  pada  kelas  pre-test.  Pengujian  hipotesis  dengan  independent  t-test  diketahui bahwa  hasil  uji  sampel  berpasangan  untuk  data Pretest kelas  eksperimen  dengan Posttest kelas eksperimen diperoleh nilai p sebesar 0,000 < 0,05, hal ini menunjukkan bahwa Hipotesis H 1 diterima atau tidak.  Dengan  kata  lain  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  atau  signifikan antara pre-test dan post-test, bahwa penelitian ini dapat memberikan dampak yang signifikan terhadap penggunaan teknik dasar parkour untuk mengoptimalkan motorik kasar anak usia dini. pada usia 5-6 tahun di RA Perwanida Barabai.

## Simpulan
Berdasarkan penelitian yang dilakukan peneliti tentang optimalisasi perkembangan motorik kasar anak usia 5-6 tahun melalui teknik dasar parkour pada kelas B di R.A. Perwanida Barabai. Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa perhitungan ditinjau dari hasil uji T yaitu: Hasil uji Paired samples test terhadap data Pretest Eksperimen kelas B dengan Posttest Eksperimen kelas B diperoleh p value sebesar 0,000 <  0,05  yang  berarti  hipotesis  terima  H 1 atau  dengan  kata  lain  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat perbedaan bermakna atau signifikan antara Pretest dan Posttest , dengan nilai rata-rata Pretest sebesar 69,18 dan nilai rata-rata Posttest sebesar 91,19. Ini memberikan bukti bahwa dapat memberikan dampak yang besar terhadap penggunaan teknik dasar parkour untuk mengoptimalkan kemampuan motorik kasar pada anak usia dini usia 5-6 tahun di R.A Perwanida Barabai.

## Referensi
Amurwaningsih, L. L., & Hasanah, N. I. (2018). Pengaruh Meronce Dengan Media Tutup Botol Bekas Terhadap  Keterampilan  Motorik  Halus  Anak  Kelompok  B  Paud  Terpadu  Ar-Rahmah  Kertak Hanyar  Kabupaten  Banjar. JEA  (Jurnal  Edukasi  AUD) , 4 (2),  Article  2. Https://Doi.Org/10.18592/Jea.V4i2.2560
Arikunta, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Rineka Cipta. Arini, A. (2019). Mengembangkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Melalui Permainan Outbound Usia 4-5 Tahun Di Taman K anak -K anak Pembina Kotaagung Tanggamus [Skripsi, Uin Raden Intan Lampung]. Http://Repository.Radenintan.Ac.Id/5735/
Brymer,  E.,  Downey,  G.,  &  Gray,  T.  (2009).  Extreme  Sports  As  A  Precursor  To  Environmental
Sustainability. Journal Of Sport And Tourism , 14 , 193–204. Https://Doi.Org/10.1080/14775080902965223
Coolkens, R., Ward, P., Seghers, J., & Iserbyt, P. (2018). Effects Of Generalization Of Engagement In Parkour  From  Physical  Education  To  Recess  On  Physical  Activity. Research  Quarterly  For Exercise And Sport , 89 (4), 429–439. Https://Doi.Org/10.1080/02701367.2018.1521912 Dunamei, B. I., Effendi, H., & Komaini, A. (2018). Tinjauan Tentang Manfaat, Resiko, Dan Aturan Dalam Olahraga Parkour Pada Komunitas Core Team Parkour Freerun Padang. Jurnal Stamina , 1 (1). Http://Stamina.Ppj.Unp.Ac.Id/Index.Php/Jst/Article/View/45
Fajrin,  A.  L.,  &  Sugito,  S.  (2022).  Kemampuan  Motorik  Kasar  Anak  Di  Masa  Pandemi  Covid-19: Pembelajaran Daring Dan Luring. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (6), 6890– 6898. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V6i6.2043
Fernández-Río, J., & Suarez, C. (2016). Feasibility And Students’ Preliminary Views On Parkour In A Group Of Primary School Children. Physical Education And Sport Pedagogy , 21 (3), 281–294. Https://Doi.Org/10.1080/17408989.2014.946008
Fitriani, R., & Adawiyah, R. (2018). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age , 2 (01), 25. Https://Doi.Org/10.29408/Goldenage.V2i01.742
Grabowski, D., & Thomsen, S. D. (2017). Parkour As Health Promotion In Schools: A Qualitative Study On Health Identity. World Journal Of Education , 5 (3), 37–43. Https://Eric.Ed.Gov/?Id=Ej1158519 Mahmud,  M.  (2020).  Perbedaan  Lima  Besar  Kepribadian  Dengan  Pencarian  Sensasi  Pada  Pelaku
Olahraga Parkour. Psikoborneo Jurnal Imiah Psikologi , 8 (3), 342–351.
Https://Doi.Org/10.30872/Psikoborneo
Menteri  Pendidikan  Dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia.  (2014). Peraturan  Menteri  Pendidikan  Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini . Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Muntaha, Sidrah. (2018). Penerapan Teknik Basic Parkour Pada Mata Pelajaran Pjok Materi Lompat Jauh Gaya Jongkok Kelas V Min Muara Banta Kota Kandangan . Uin Antasari Banjarmasin. Muslimah, E. (2019). Peningkatan Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Permainan Lompat Tali Di Paud Al-Ikhlas [Thesis]. Universitas Islam Negeri  Syarif Hidayatullah Jakarta. Rifqy, T. S. H. (2019). Konstruksi Makna Parkour Menurut Pandangan Orangtua Praktisi Parkour Flow It Pekanbaru [Other, Universitas Islam Riau]. Https://Repository.Uir.Ac.Id/7009/ Rochhausen,  S.  (2011). Teaching  Parkour  Sports  In  School  Gymnastics:  A  Practical  Handbook  Of Parkour & Freerunning Instruction For Indoor Gymnastics Classes With Children And Teenagers . Bod – Books On Demand.
Soengkono, W. W., & Gandha, M. V. (2019). Fasilitas Pelatihan Berseluncur Dan Parkour. | Jurnal Sains,
Teknologi, Urban, Perancangan, Arsitektur (Stupa) , 1 (1). Https://Doi.Org/10.24912/Stupa.V1i1.3983
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif (1st Ed.). Alfabeta.
Sukmawan, Andrea Aji. (2015). Pengaruh Bermain Lompat Tali Terhadap Power Otot Tungkai Siswi Yang Mengikuti  Ekstrakurikuler  Bulutangkis  Tahun  2015  Di  Sma  Muhammadiyah  2  Yogyakarta [Thesis]. Universitas Negeri Yogyakarta.
Utomo, Ilham Nur. (2015). Survei Minat Anak Kelas X Man 2 Semarang Terhadap Olahraga Parkour [Thesis]. Universitas Negeri Semarang.