## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/in dex.php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel Diterima pada : 23-09-2021 Disetuji pada : 29-10-2021 Dipublikasikan pada : 31-10-2021
Kata Kunci:
Pengetahuan, Bolavoli, Pendidikan Jasmani DOI:
http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v5i4.418

## Survey Tingkat Pengetahuan Permainan Bola Voli dalam Pembelajaran Penjas pada Siswa SMP Se-Kecamatan Cilamaya Kulon
Mohamad Slamet Nurhakiki (1) , Abdul Salam Hidayat (2) , Aria Kusuma Yuda (3)
123 Universitas Singaperbangsa Karawang, Indonesia Email: 1 slametnurhakiki@gmail.com , 2 Abdulsalam0993@gmail.com , 3 aria.kusumayuda@fkip.unsika.ac.id
Abstrak: Tujuan  dari  penelitian  ini  dilakukan untuk mengetahui
tingkat pengetahuan
permainan  bola  voli  dalam  pembelajaran  penjas pada siswa SMP se-Kecamatan Cilamaya Kulon. Rumusan  maslaah  pada  penelitian  ini  dijawab menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan metode  survey . Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP se-Kecamatan  Cilamaya  Kulon  dengan  populasi siswa  kelas  VIII  yang  berjumlah  13  kelas. Namun,  dengan  teknik purposive  sampling 50 siswa  menjadi  sampel  penelitian  yan  diambil secara  acak  perkelas.  Instrumen  yang  digunakan adalah  angket.  Teknik  analisis  yang  digunakan adalah  menuangkan  frekuensi  kedalam  bentuk presentasi.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli  dalam permbelajaran  penjas  pada  siswa  SMP  se-Kecamatan  Cilamaya  Kulon  adalah  sedang  dengan pertimbangan  frekuensi  terbanyak  berada  pada  kategori  sedang  dengan  29  siswa  atau  58%.  Tingkat pengetahuan permainan bola voli dalam permbelajaran penjas pada siswa SMP se-Kecamatan Cilamaya Kulon  yang  berkategori  sangat  tinggi  3  siswa   atau  6%,  tinggi  8  siswa  atau  16%,  sedang  29  siswa  atau 58%, rendah 8 siswa atau 16%, sangat rendah 2 siswa atau 4%.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  terlaksana  dengan  bentuk  kegiatan  baik  disengaja  maupun  tidak disengaja  yang  terbagi  dalam  teori  ataupun  praktik,  dapat  dikatakan  pendidikan berlangsung  secara  fleksibel,  di  mana  dan  kapan  saja  di  segala  lingkungan. Pendidikan adalah keperluan yang sangat penting maka dijadikan sebagai kebutuhan primer  dalam  kehidupan  yang  berlangsung  seumur  hidup  dengan  visi  menjadikan individu yang berkualitas. Dari keseluruhan komponen, tujuan pendidikan dapat dicapai melalui  pendidikan  jasmani  yang  didalamnya  terdapat  pembelajaran  dengan mengarahkan  peserta  didik  untuk  melakukan  dan  melibatkan  berbagai  kegiatan  fisik atau bermain serta olahraga yang dilakukan secara sistematis sehingga dapat menuai perkembangan  dalam  hal  fisik,  pengetahuan,  emosional,  sosial  dan  moral  (Fallo  dan Hendri 2016).
Menurut  Azhuri  dkk  (2020:97)  pendidikan  jasmani  merupakan  salah  satu pendorong  perkembangan  motorik,  keterampilan  fisik,  dan  pengetahuan  serta penghayatan  nilai-nilai  (sikap,  mental,  emosional,  spritual,  dan  sosial)  menjadi pembiasaan pola  hidup sehat  yang  memiliki  visi  guna  merangsang pertumbuhan dan perkembangan  secara  stabil.  Aktivitas  jasmani  memiliki  sifat  terbuka  untuk  seluruh individu  sebab  merupakan  bagian  dari  setiap  manusia  selaras  dengan  penguasaan, kebahagiaan dan peluang (Rahayu 2016)
Berlandaskan  tujuan  di  atas  maka  disusunlah  kurikulum  yang  dapat beradaptasi dengan keperluan peserta didik dalam melaksanakan pendidikan jasmani yakni  peserta  didik  aktif  dalam  pembelajaran  di  sekolah  guna  membentuk  jiwa  yang sehat dan badan yang kuat serta kreatif. Salah satu permainan dalam permainan bola
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 4, Oktober 2021
besar adalah permainan bola voli. Permainan bola voli merupakan olahraga permainan beregu  yang  terdiri  dari  dua  grup  dengan  enam  orang  di  setiap  grup.  Sedangkan Dewanti  dan  Susilo  (2015) menyatakan  bahwa  gagasan  awal  permainan  bola  voli yakni menjatuhkan bola ke daerah lawan dengan melewati satu rintangan berupa net. Selanjutnya,  dimainkan  dengan  memukul  bola  di  udara  sebelum  jatuh  atau  bola menyentuh lantai. Permainan ini ditemukan oleh Willian G. Morgan, seorang instruktur pendidikan  jasmani  di  YMCA  pada  9  Februari  1985  yang  bermula  diberi  nama mintonette.
Berdasarkan  observasi  pada  siswa  kelas  VIII  SMP  se-Kecamatan  Cilamaya Kulon  mengenai  permainan  bolavoli  pada  waktu  pembelajaran  penjas  yakni  materi permainan  bola  voli,  terlihat  terdapat  siswa  yang  melanggar  peraturan  permainan bolavoli,  dilihat  dari  bermain  dengan  lebih  dari  enam  orang.  Tidak  memahami perpindahan pemain ketika bermain. Hal ini berdampak pada hasil belajar siswa sebab rendahnya  nilai  penjas  juga  tidak  sesuai  kriteria  ketentuan  maksimum  di  sekolah. Dengan  demikian  artinya  siswa  tidak  memiliki  pengetahuan  tentang  apa  yang seharusnya  dilakukan  atau  tidak.  Maka  dibutuhkan  penambahan  wawasan  melalui pembelajaran  sehingga  sisiwa  dengan  mudah  mengerti  terhadap  sikap  dan pengetahuan.

## METODE
Peneliatan  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  survey. Pendekatan  kuantitatif  merupakan  konsentrasi  pada  data-data  berupa  angka menggunakan  metode  statistika. Sugiyono  (2017:6)  menyampaikan  bahwa  metode survey dipakai guna menuai data yang bersumber dari sumber tententu yang alamiah, namun  tetap  dilakukan  perlakuan  berupa  pemberian  kuesiner  sebagai  pengumpulan data.  Penelitian  survey  bersifat  non-eksperimen,  karena  peneliti  tidak  melakukan intervensi variabel-variabel yang diteliti (Achmad, 2016:86). Sampel pada penelitian ini sebanyak 50 siswa. Penggunaan instrument ini ialah  terkait kisi-kisi instrumen angket tingkat  pengetahuan  siswa terhadap  permainan  bola  voli.  Berikut  ialah  kisi-kisi instrumen angket tingkat pengetahuan siswa terhadap permainan bola voli:
Tabel 1
Kisi-Kisi Instrumen Angket Tingkat Pengetahuan Siswa Terhadap Permainan Bola Voli Variabel Faktor Indikator Butir Pernyataan Jumlah Positif Negatif Pengetahuan siswa terhadap permainan bola voli Internal Mengerti 1, 2, 4, 5, 8, 10, 11 3, 6, 7, 9 11 Memahami 12,13, 14, 15, 16,19,20,23 17, 18, 21, 22 12 Penerapan 24, 26, 27,28, 29, , 25, 30, 31, 32 9 Eksternal Peranan guru 35, 36, 37, 38, 41,42, 33, 34, 39, 40 10 Fasilitas 43, 44, 46, 47, 49 45, 48, 50 8 Jumlah 30 20 50

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif,  yakni  keadaan  sumber  peneltian hendaknya  dijelaskan  selaras  dengan  keadaan  sebenarnya  yang  dituai  peneliti. Menurut  Dimyati  (2019:40)  Analisis  data  adalah  proses  pengorganisasian  dan mengurutkan  data  sehingga  dapat  ditemukan  tema  dan  dapat  dirumuskan  seperti sudah disarankan oleh data. Sebelum peneliti ini dilakukan, peneliti telah meminta  izin untuk  melakukan    penelitian  pada  siswa  kelas  VIII SMP  se-Kecamatan  Cilamaya Kulon. Kemudian menyebar angket berupa butir-butir pernyataan, karena pelaksanaan pembelajaran  terdampak  pandemi Covid-19 maka  pengambilan  data  ini  dilakukan
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 4, Oktober 2021
secara online melalui google form . Angket yang digunakan pada penelitian ini diisi oleh responden sebanyak 50 siswa yang merupakan total dari sampel.
Setelah  itu,  responden  mengisi  angket  berupa butir  pernyataan  sebanyak  50 item  pernyataan  dengan  5  pilihan  jawaban  disetiap  item  pernyataan.  Data  yang diperoleh  dalam  penelitian  Tingkat  Pengetahuan  Permainan  Bola  Voli  dalam Pembelajaran  Penjas  Pada  Siswa  SMP Se-Kecamatan  Cilamaya  Kulon  ini  berbentuk skor yang berasal dari 2 faktor. Faktor pertama adalah faktor internal meliputi indikator mengerti,  memahami  dan  penerapan.  Kemudian  Faktor  kedua  yaitu  faktor  eksternal meliputi  peranan  guru  dan  fasilitas.  Setelah  data  penelitian  terkumpul  dilakukan analisis  menggunakan  bantuan Microsoft  Excel  2013. Dari  hasil  penelitian  yang diperoleh,  Tingkat  Pengetahuan  Permainan  Bola  Voli  dalam  Pembelajaran  Penjas Pada  Siswa  SMP  Se-Kecamatan  Cilamaya  Kulon  menjadi  5  kategori,  yaitu  sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah dan sangat rendah sebagai berikut:
Tabel 2 Rentang Norma Tingkat Pengetahuan No Rentangan Norma Keterangan 1 Sangat Tinggi 2 Tinggi 3 Sedang 4 Rendah 5 Sangat Rendah Keteragan:
: Rata-rata Hitung
Sd  : Standar Deviasi
: Skor yang diperoleh

## Faktor Internal
Hasil  pengkatagorian  faktor  internal  tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli dalam  pembelajaran  penjas  siswa  SMP  Negeri  1  Cilamaya  Kulon  kelas  VIII  dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 3 Data Analisis Tingkat Pengetahuan Faktor Internal Interval Frekuensi Presentase Katagori 77,63  < X 3 6% Sangat Tinggi 71,88 < X ≤ 77,63 9 18% Tinggi 66,12 < X ≤ 71,88 29 58% Sedang 60,37 < X ≤ 66,12 9 18% Rendah X ≤ 60,37 0 0% Sangat Rendah Total 50 100%
Sumber: Kajian Peneliti, 2021
Apabila digambarkan ke dalam bentuk grafik pie diperoleh sebagai berikut:
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 4, Oktober 2021

## Gambar 1 Grafik Pie Faktor Internal
Dari  tabel  dan  grafik  pie  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  tingkat  pengetahuan permainan bola voli dalam pembelajaran penjas siswa SMP Negeri Se-Cilamaya Kulon kelas  VIII  3  orang  siswa  (6%)  mempunyai  tingkat  pengetahuan  yang  berkategori sangat  tinggi,  9  orang  siswa  (18%)  berkategori  tinggi,  29  orang  siswa  (58%) berkategori sedang, 9 orang siswa (18%) berkategori rendah, dan 0 orang siswa (0%) berkategori sangat rendah.
Sesuai  dengan  tabel  dan  grafik  pie  di  atas,  mengungkapkan  sebagian  besar faktor dari dalam tingkat pengetahuan permainan bola voli  dalam pembelajaran penjas bawah siswa SMP Negeri Se-Cilamaya Kulon kelas VIII adalah sedang, dengan jumlah frekuensi terbanyak dengan katagori sedang dengan 29 orang atau 58%.

## Indikator Mengerti
Hasil  pengkategorian  tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli  dalam pembelajaran penjas siswa SMPN 1 Cilamaya Kulon kelas VIII berdasarkan indikator mengerti dari faktor internal dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 4 Data Analisis Tingkat Pengetahuan Faktor Internal Indikator Mengerti Interval Frekuensi Presentase Katagori 85,93  < X 5 10% Sangat Tinggi 76, 64 < X ≤ 85,93 8 16% Tinggi 67, 36 < X ≤ 76,64 18 36% Sedang 58, 07 < X ≤ 67,36 16 32% Rendah X ≤ 58,07 3 6% Sangat Rendah Total 50 100%
Sumber: Kajian Peneliti, 2021
Berikut grafik pie sebagai perolehan data dari tabel diatas:

## Gambar 2 Grafik Pie Faktor Internal Indikator Mengerti
Indikator  mengerti  tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli  dalam pembelajaran  penjas  siswa  SMP  Negeri  Se-Cilamaya  Kulon  kelas  VIII  pada  indikator mengerti  yaitu  5  orang  siswa  (10%)  memiliki  tingkat  pengetahuan  dengan  katagori sangat  tinggi,  8  orang  siswa  (16%)  memiliki  tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli dengan katagori tinggi, 18 orang siswa (36%) memiliki tingkat pengetahuan permainan dengan katagori sedang, 16 orang siswa (32%) memiliki tingkat pengetahuan  dengan katagori  rendah,  dan  3  orang  siswa  (6%)  memiliki  tingkat  pengetahuan  dengan katagori  sangat  rendah.  Dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  tingkat pengetahuan  permainan bola voli  dalam pembelajaran  penjas  siswa SMP Negeri  Se- Cilamaya  Kulon  kelas  VIII  adalah  sedang,  dengan  pertimbangan  frekuensi  terbanyak berada pada katagori sedang dengan 18 orang atau 36%.
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 4, Oktober 2021

## Indikator Memahami
Hasil  pengkategorian  tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli  dalam pembelajaran  penjas  siswa SMPN 1  Cilamaya  Kulon  kelas  VIII  berdasarkan  indikator memahami dari faktor internal dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 5 Data Analisis Tingkat Pengetahuan Faktor Internal Indikator Memahami Interval Frekuensi Presentase Katagori 73,63 < X 3 6% Sangat Tinggi 68,25 < X ≤ 73,63 10 10% Tinggi 62,86 < X ≤ 68,25 24 48% Sedang 57,48 < X ≤ 62,86 11 22% Rendah X ≤ 57,48 2 4% Sangat Rendah Total 50 100%
Sumber: Kajian Peneliti, 2021
Berikut grafik pie sebagai perolehan data dari tabel diatas:

## Gambar 3 Grafik Pie Faktor Internal Indikator Memahami
Indikator  memahami  tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli  dalam pembelajaran  penjas  siswa  SMP  Negeri  Se-Cilamaya  Kulon  kelas  VIII  pada  indikator memahami  yaitu 3 orang siswa (6%) berkategori sangat tinggi, 10 orang siswa (20%) berkategori  tinggi,  24  orang  siswa  (48%)  berkategori  sedang,  11  orang  siswa  (22%) berkategori  rendah,  dan  2  orang  siswa  (4%)  berkategori  sangat  rendah.  Dapat dijelaskan  bahwa  sebagian  besar  tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli  dalam pembelajaran penjas siswa SMP Negeri Se-Cilamaya Kulon kelas VIII adalah sedang, dengan  pertimbangan  frekuensi  terbanyak  berada  pada  katagori  sedang  dengan  24 orang atau 48%.

## Indikator Penerapan
Hasil  pengkategorian  tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli  dalam pembelajaran  penjas  siswa SMPN 1  Cilamaya  Kulon  kelas  VIII  berdasarkan  indikator penerapan dari faktor internal dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 6 Data Analisis Tingkat Pengetahuan Faktor Internal Indikator Penerapan Interval Frekuensi Presentase Katagori 81,25 < X 3 6% Sangat Tinggi 72, 58 < X ≤ 81,25 7 14% Tinggi 63, 92 < X ≤ 72,58 26 52% Sedang 55, 25 < X ≤ 63,92 12 24% Rendah X ≤ 55,25 2 4% Sangat Rendah Total 50 100%
Sumber: Kajian Peneliti, 2021
Berikut grafik pie sebagai perolehan data dari tabel diatas:

## Gambar 4 Grafik Pie Faktor Internal Indikator Penerapan
Indikator  penerapan  tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli  dalam pembelajaran penjas siswa SMP Negeri se-Kecamatan Cilamaya Kulon kelas VIII pada indikator  penerapan  yaitu  3  orang  siswa  (6%)  memiliki  tingkat  pengetahuan  dengan kategori  sangat  tinggi,  7  orang siswa  (14%)  mempunyai  tingkat  pengetahuan  dengan kategori  tinggi,  26  orang  siswa  (52%)  mempunyai  tingkat  pengetahuan  dengan kategori  sedang,  12  orang  siswa  (24%)  mempunyai  tingkat  pengetahuan  dengan katagori  rendah,  dan  2  orang  siswa  (4%)  mempunyai  tingkat  pengetahuan  dengan kategori  sangat  rendah.  Disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  indikator  penerapan tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli  dalam  pembelajaran  penjas  siswa  SMP Negeri se-Kecamatan Cilamaya Kulon kelas VIII adalah sedang, dengan pertimbangan frekuensi terbanyak berada pada katagori sedang dengan 26 orang atau 52%.

## Faktor Eksternal
Hasil pengkatagorian faktor eksternal tingkat pengetahuan permainan bola voli dalam  pembelajaran  penjas  siswa  SMP  Negeri  1  Cilamaya  Kulon  kelas  VIII berdasarkan faktor eksternal dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 7

## Data Analisis Tingkat Pengetahuan Faktor Eksternal
Interval Frekuensi Presentase Katagori 78,75 < X 5 10% Sangat Tinggi 71, 41 < X ≤ 78,75 6 12% Tinggi 64, 06 < X ≤ 71,41 26 52% Sedang 56,72 < X ≤ 64,06 9 18% Rendah X ≤ 56,72 4 8% Sangat Rendah Total 50 100%
Sumber: Kajian Peneliti, 2021
Berikut grafik pie sebagai perolehan data dari tabel diatas:

## Gambar 5 Grafik Pie Faktor Eksternal
Dari tabel dan grafik pie di atas, dapat diketahui bahwa faktor eksternal tingkat pengetahuan  permainan  bola  voli  dalam  pembelajaran  penjas  siswa  SMP  Negeri  se- Kecamatan  Cilamaya  Kulon  kelas  VIII  yaitu  5  orang  siswa  (10%)  berkategori  sangat tinggi,  6  orang  siswa  (12%)  berkategori  tinggi,  26  orang  siswa  (52%)  berkategori katagori sedang, 9 orang siswa (18%) berkategori katagori rendah, dan 4 orang siswa (8%) berkategori sangat rendah.
Disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli dalam  pembelajaran  penjas  siswa  SMP  Negeri  se-kecamatan  Cilamaya  Kulon  dalam faktor  Eksternal  adalah    sedang,  dengan  pertimbangan  frekuensi  terbanyak  berada pada katagori sedang dengan 26 orang atau 52%.

## Indikator Peranan Guru
Hasil  pengkategorian  tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli  dalam pembelajaran  penjas  siswa SMPN 1  Cilamaya  Kulon  kelas  VIII  berdasarkan  indikator peranan guru dari faktor eksternal dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 8 Data Analisis Tingkat Pengetahuan Faktor Eksternal Indikator Peranan Guru Interval Frekuensi  Presentase Katagori 85.77 < X 4 8% Sangat Tinggi 76.49 < X ≤ 85.77 10 20% Tinggi 67, 21 < X ≤ 76,49 23 46% Sedang 57, 93 < X ≤ 67,21 11 22% Rendah X ≤ 57,93 2 4% Sangat Rendah Total 50 100%
Sumber: Kajian Peneliti, 2021
Berikut grafik pie sebagai perolehan data dari tabel diatas:
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 4, Oktober 2021
Dapat diketahui bahwa peranan guru dari tingkat pengetahuan permainan bola voli  dalam  pembelajaran  penjas  siswa  SMP  Negeri  se-Kecamatan  Cilamaya  Kulon kelas  VIII  yakni  4  orang  siswa  (8%)  memiliki  kategori  sangat  tinggi,  10  orang  siswa (10%)  memiliki  kategori  tinggi,  23  orang  siswa  (46%)  memiliki  kategori  sedang,  11 orang  siswa  (22%)  memiliki  kategori  katagori  rendah,  dan  2  orang  siswa  (2%) mempunyai  tingkat  pengetahuan  dengan  katagori  sangat  rendah.  Dapat  disimpulkan bahwa  sebagian besar  tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli  dalam pembelajaran penjas  siswa  SMP  Negeri  se-Kecamatan  Cilamaya  Kulon  kelas  VIII  adalah  sedang, dengan  pertimbangan  frekuensi  terbanyak  berada  pada  katagori  sedang  dengan  23 orang atau 46%.

## Indikator Fasilitas
Hasil  pengkategorian  tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli  dalam pembelajaran  penjas  siswa SMPN 1  Cilamaya  Kulon  kelas  VIII  berdasarkan  indikator fasilitas dari faktor eksternal dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 9 Data Analisis Tingkat Pengetahuan Faktor Eksternal Indikator Fasilitas Interval Frekuensi  Presentase Katagori 87.93 < X 3 6% Sangat Tinggi 78.89 < X ≤ 87.93 11 22% Tinggi 69.86 < X ≤ 78.89 13 23% Sedang 60.82 < X ≤ 69.86 22 44% Rendah X ≤ 60,82 1 2% Sangat Rendah Total 50 100%
Sumber: Kajian Peneliti, 2021
Berikut grafik pie sebagai perolehan data dari tabel diatas:

## Gambar 7 Grafik Pie Faktor Eksternal Indikator Fasilitas
Diketahui bahwa indikator fasilitas dari tingkat pengetahuan permainan bola voli dalam  pembelajaran  penjas  siswa  SMP  Negeri  se-Kecamatan  Cilamaya  Kulon  kelas VIII  yaitu  3  orang  siswa  (6%)  berkategori  sangat  tinggi,  11  orang  siswa  (22%) berkategori tinggi, 13 orang siswa (26%) berkategori katagori sedang, 22 orang siswa (44%)  berkategori  dan  1  orang  siswa  (2%)  berkategori  sangat  rendah.  Disimpulkan bahwa sebagian besar tingkat pengetahuan permainan bola voli dalam pembelajarabn penjas  siswa  SMP  Negeri  se-Kecamatan  Cilamaya  Kulon  kelas  VIII  adalah  rendah, dengan  pertimbangan  frekuensi  terbanyak  berada  pada  katagori  rendah  dengan  22 orang atau 44%.
Berdasarkan  hasil  yang  telah  diperoleh,  menunjukan  tingkat  pengetahuan permainan  bola  voli  dalam  pembelajaran  penjas  siswa  SMP  Negeri  se-Kecamatan Cilamaya  Kulon  berkategori  sedang.  Pengaruh  yang  signifikan  dapat  ditimbulkan karena  faktor  internal  dan  eksternal  sehingga  tingkat  pengetahuan  memiliki  kualitas
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 4, Oktober 2021
tertentu.  Mengingat  pentingnya  pengetahuan  maka  guru  harus  dapat  menyamapikan dengan baik  materi  dengan cara yang  bisa  diteirma oleh siswa.  Siswa  adalah  pelaku belajar yang sangat terdampak dan memiiki target keberhasilan dalam pembelajaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  dan  pembahasan  yang  telah  dipapatkan,  maka  dapat diambil  kesimpulan  bahwa  tingkat  pengetahuan  permainan  bola  voli  dalam permbelajaran  penjas  SMP  Negri  se-Kecamatan  Cilamaya  Kulon  adalah  sedang, dengan  pertimbangan  frekuensi  terbanyak  berada  pada  katagori  sedang  dengan  29 siswa  atau  58%.  Secara  rinci,  sebanyak  3  siswa  atau  6%  mempunyai  tingkat pengetahuan  sangat  tinggi,8  siswa  atau  16%  mempunyai  tingkat  pengetahuan  tinggi, 29  siswa  atau  58%  mempunyai  tingkat  pengetahuan  sedang,  8  siswa  atau  16%, mempunyai  tingkat  pengetahuan  rendah,  2  siswa  atau  4%  mempunyai  tingkat pengetahuan sangat rendah.

## DAFTAR RUJUKAN
Achmad,  Irfan  Zinat.  2016.  “Hubungan  Antara  Power  Tungkai,  Koordinasi  Mata- Tangan,  Dan  Rasa  Percaya  Diri  Dengan  Hasil  Keterampilan  Open  Spike  Bola Voli.” Jurnal Pendidikan Unsika 4(1): 78 –90.
Azhuri,  Iip  Ripai,  Tedi  Purbangkara,  and  Nana  Suryana  Nasution. 2020.  “Survei Motivasi  Belajar  Pendidikan  Jasmani  Pada  Siswa  Sekolah  Luar  Bisa  Di Kabupaten Karawang.” Jurnal Literasi Olahraga 2(April): 96 –103.
Dewanti,  Rina  Ambar,  and  Susilo.  2015. Permaina  Bola  Voli  Lanjutan .  Jakarta:  LPP Press Uniiversitas Negeri Jakarta.
Fallo,  Ilham  Surya, Hendri,  and  others.  2016.  “Upaya  Meningkatkan  Keterampilan Smash  Permainan  Bola  Voli  Melalui  Pembelajaran  Gaya  Komando.” Jurnal Pendidikan Olah Raga 5(1): 10 –19.
Nurcahyono,  Febri  Hari, Anung  Priambodo.  2013.  “Hubungan  Antara  Konsentrasi Siswa Dengan Ketepatan Passing Bawah Dalam Permainan Bolavoli ( Studi Pada Siswa  Kelas  X  Jurusan  Administrasi  Perkantoran  SMK  Negeri  1  Boyolangu Tulungagung  Tahun  Ajaran  2012  /  2013  )  Febri  Hari  Nurcahyono  Anung Priambodo Abstr.” Jurnal Pendidikan Jasmani UNESA Surabaya 02(01): 2013 –15. Rahayu, Ega  Trisna.  2016. Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani “Implementasi Pada  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  Dan  Kesehatan.” Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  2017. Metode  Penelitian  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  Kombinasi, Dan R&D . Bandung: Alfabeta.