## PELATIHAN PENGGUNAAN PLATFORM PEMBELAJARAN DI ERA NEW NORMAL BAGI GURU-GURU SD ISLAM INSAN MULIA
Windi Setiawan 1 , Ahmad Hatip 2
1-2 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Dr.Soetomo, Surabaya, Indonesia Email : windi.s@unitomo.ac.id ahmad.hatip@unitomo.ac.id

## Abstract
The COVID-19 pandemic has changed the pattern of our lives every day. We are required to care more about the health of our bodies so that we can avoid the COVID-19 outbreak. The government's efforts to prevent the spread of COVID-19 by asking all citizens to wear masks, diligently wash their hands with soap or handsanitizer and keep their distance. With these regulations, the education system in our country becomes distance learning using the internet.  Not  all  schools  can  do  well,  various  problems  arise  when  online  learning  takes place. One of them is SDI Insan Mulia. More than 50% of the teachers at SD Insan Mulia have  not  been  able  to  use  the  learning  platform  to  realize  effective  online  learning. Therefore, the abdimas team held training on the use of learning platforms such as google form,  edmodo,  google  classroom, and  zoom. The  four  platforms  can  be used as  media  to create interesting learning even though it is done online. This activity is carried out in three stages.  In  the  first  stage,  the  Community  Service  Team  discussed  with  the  principal  to determine the implementation of the training. The second stage, the community service team provides training to all teachers at SDI Insan Mulia. The third stage, the Community Service Team  evaluates  through  a  questionnaire  given  when  the  training  is  over,  followed  by assistance to all participants to take advantage of the four platforms. As a result, most of them can make good use of the four platforms.
Keywords: e-learning, new normal, learning, elementary school

## PENDAHULUAN
COVID-19  telah  mengubah  persepsi manusia  untuk  segera  beradaptasi  terhadap segala  perubahan  yang  ada.  Seperti  hindari kerumuman,  jaga  jarak,  mencuci  tangan dengan  sabun,  dan  memakai  masker  setiap saat  kita  keluar  rumah  [1].  Karena  harus menjaga jarak, maka Nadiem Makarim selaku Menteri Pendidikan dan Kebudayaan mengeluarkan  kebijakan  untuk  pembelajaran di  sekolah  ditiadakan,  dan  pembelajaran dilakukan  dalam  jaringan  .  Hal  ini  tentunya dilakukan dengan tujuan untuk menyelamatkan  tenaga  pendidik  dan  semua siswa.  Saat  ini,  keselamatan  guru  dan  siswa menjadi prioritas yang harus diutamakan [2].
Kondisi  COVID-19  belum  pasti  akan berlalu  dengan  cepat  atau  lambat.  Namun, pembelajaran harus tetap dilakukan agar siswa tidak  tertinggal  dalam  materi  yang  harusnya diajarkan.  Seiring  berjalannya  waktu,  segala permasalahan  dalam  pembelajaran  daring
bermunculan. Seperti, tidak meratanya signal di  suatu  daerah  tertentu,  siswa  yang  tidak memiliki  gawai,  guru  yang  tidak  dapat mengoperasikan platform pembelajaran untuk mewujukan pembelajaran daring yang efektif dan masih banyak lagi permasalahan yang lain yang  harus  diselesaikan  demi  terwujudnya pembelajaran daring yang efektif bagi siswa. Sekolah  Dasar  Islam  Insan  Mulia merupakan  sekolah  berbasis  pendidikan agama  Islam.  Sekolah  ini  memiliki  program untuk  senantiasa  mendidik  siswa-siswinya berkarakter  Al  Quran. SD  Islam  Insan  Mulia adalah  sekolah  yang  memiliki  fasilitas mumpuni.  Seperti  mushola,  ruang  kelas, lapangan  olahraga,  kantor  guru,  dan  kantor kepala sekolah. Sekolah Islam yang terletak di Jalan  Raya  Mojokumpul  ini  tak  lepas  dari permasalahan  yang  telah  dijelaskan  di  atas. Berdasarkan  hasil  interview  dengan  Kepala SDI  Insan  Mulia,  lebih  dari  50%  guru  tidak pernah mendapatkan pengetahuan bagaimana
menggunakan  platform  pembelajaran  selama pandemic.  Sementara  ini,  kebanyakan  guru yang  ada  disini  menggunakan  WhatsApp sebagai sarana untuk pembelajaran jarak jauh.
Tim  abdimas  mengadakan  kegiatan pengabdian  masyarakat  di  SD  Islam  Insan Mulia  dengan  tema  “Penggunaan  Platform Pembelajaran di Era New Normal Bagi Guru- guru  di  SD  Islam  Insan  Mulia”.  Platform pembelajaran  yang  diberikan  pada  pelatihan ini  adalah  google  classroom,  google  form, edmodo,  serta  zoom.  Keempat  platform pembelajaran  merupakan  bentuk  solusi  yang dapat digunakan untuk mewujudkan pembelajaran  daring  yang  efektif.  Google classroom adalah platform pembelajaran yang berfungsi  untuk  membantu  siswa  dan  guru dalam berkomunikasi, mengordinasikan tugas,  serta  meningkatkan  kerjasama  antar siswa  atau  siswa  dengan  guru  dalam mewujudkan pembelajaran yang lebih baik [3] Melalui  google  classroom,  guru  dapat memberikan umpan balik kepada siswa tanpa kertas.  Dengan  adanya  google  classroom, guru  dengan  mudah  melakukan  pengawasan tidak  hanya  di  dalam  kelas  secara  langsung, tapi di luar kelas, guru juga dapat melakukan pengawasan  pada  aktivitas  siswa  dalam mengikuti  pembelajaran  meski  secara  virtual [4].  Hasil  riset  yang  dilakukan  oleh  Sugama Maskar  dan  Endah  Wulantina  menunjukkan bahwa  pembelajaran  dengan  media  Google Classroom  dapat  menciptakan  pembelajaran yang  menarik,  siswa  menjadi  lebih  mandiri, aktif  dan  kreatif.  Melalui  google  classroom, siswa  dapat  memiliki  tingkat  pemahaman yang baik [5]
Zoom  adalah  aplikasi  yang  dapat digunakan untuk pembelajaran secara virtual. Beberapa fitur yang dimiliki oleh zoom seperti merekam  video  konferensi  yang  berfungsi untuk  merekam  pembelajaran  yang  telah dilakukan  sehingga  file  hasil  rekaman  dapat dikirim  kembali  ke  setiap  siswa  sehingga siswa  dapat  mengulang  kembali  materi  yang telah  dibahas,  dan  membagikan  layar  (share screen)  yang  berfungsi  untuk  membagikan materi  yang  telah  disiapkan  baik  dalam  PPT atau  bentuk  yang  lainnya  [6].  Google  form sebagai  salah  satu  platform  yang  dapat digunakan untuk melakukan tes hasil belajar.
Google form memiliki fitur untuk menjadikannya  sebagai  kuis.  Melalui  fitur tersebut,  guru  dapat  membuat  soal  pilihan ganda  dan  memberikan  poin  setiap  soal, sehingga  nilai  siswa  dapat  diketahui  secara langsung  setelah  siswa  mengerjakan  tanpa harus  mengoreksi  hasil  pekerjaan  siswa  satu persatu.  Guru  menjadi  lebih  efisien  dalam mengukur  pencapaian  siswa  terhadap  materi yang  diajarkan.  Keuntungan  menggunakan google  form  adalah  platform  ini  mudah diakses  di  ponsel  atau  computer  melalui  link yang dibagikan oleh guru [7].
Edmodo juga diberikan kepada peserta pelatihan  sebagai  alternatif  kedua  platform pembelajaran  setelah  google  classroom. Edmodo  adalah  platform  yang  digambarkan menyerupai  facebook.  Sehingga  siswa  dan guru  dapat  menggunakannya  dengan  mudah untuk  mengelola  menggunakan  kelas  maya sebagai  tempat  untuk  membagiikan  bahan ajar, tugas, kuis, polling serta kegiatan diskusi guna meningkatkan pemahaman siswa terhadap  materi  yang  diaajarkan.  Hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  Santhy Rahmawati Putri menunjukkan bahwa dengan media edmodo, siswa kelas X PM3 SMKN 1 Jember mengalami peningkatan [8].
Pada masa pandemic di era new normal ini  perlunya  berbagai  media  atau  aplikasi dalam menunjang proses pembelajaran [9][10]. Oleh karena sebagai bentuk kegiatan pengabdian  masyarakat  tim  melaksanakan kegiatan  penyuluhan    penggunaan  platform pembelajaran  di  era  new  normal  bagi  guru- guru di sdi insan mulia.

## Metode
Berdasarkan  hasil  analisis  situasi  yang dilakukan oleh tim abdimas serta kesepakatan dengan  Kepala  SDI  Insan  Mulia  untuk menentukan  prioritas  permasalahan  yang harus  dielesaikan,  maka  metode  pelaksanaan kegiatan  pengabdian  masayarakat  dengan tema “Pelatihan  Penggunaan  Platform
Pembelajaran di Era New Normal Bagi Guru- guru  di  SDI  Insan  Mulia”  terdiri  dari  tiga tahap yaitu:
1. Tahap perencanaan
Pada  tahap  ini,  tim  abdimas  melakukan beberapa kegiatan yaitu:
a. berdiskusi dengan kepala SDI Insan Mulia untuk  menentukan  permasalahan  yang dapat  diselesaikan  guna  mewujudkan pembelajaran daring yang efektif.
b. Tim abdimas menentukan jadwal pelaksanaan  pendampingan  bagi  guru- guru SDI Insan Mulia untuk menggunakan  platform  pembelajaran sebagai  media  untuk  mensukseskan pembelajaran dalam jaringan.
c. Tim  abdimas  membuat  angket  untuk mengukur kemampuan guru dalam menggunakan  platform  pembelajaran setelah  pelatihan  diberikan.  Angket tesebut berisikan indikator-indikator yang ditentukan oleh tim abdimas dengan skala likert  sangat  baik,  baik,  cukup,  dan kurang.
Tabel 3. Indikator kemampuan menggunakan google form
No Jenis Pencapaian Tingkat Pemahaman Sangat baik Baik Cukup  Kurang
1 Kemampuan membuat soal pilihan ganda
2 Kemampuan untuk mebuat soal isian singkat
3 Kemampuan untuk membuat soal uraian
4 Kemampuan untuk membuat google form menjadi kuis dan memberikan skor pada setiap
item soal
5 Kemampuan untuk mengirim google form ke media sosial yang diinginkan
6. Kemampuan untuk melihat hasil respon siswa
pada google form Tabel 4. Indikator kemampuan menggunakan google classroom No Jenis Pencapaian Tingkat Pemahaman Sangat baik Baik Cukup Kurang 1  Kemampuan membuat kelas di Google Classroom 2  Kemampuan untuk bergabung di kelas google classroom
3  Kemampuan untuk membagikan materi di google classroom
4  Kemampuan untuk membagikan tugas di kelas google classroom
5  Kemampuan untuk memberikan pengumuman di google classroom
6  Kemampuan untuk menilai tugas siswa di google classroom
Tabel 5. Indikator kemampuan menggunakan zoom No Jenis Pencapaian Tingkat Pemahaman Sangat baik Baik Cukup Kurang 1  Kemampuan untuk membuat jadwal Zoom Meeting 2  Kemampuan untuk bertindak sebagai Host Zoom
Meeting
3  Kemampuan untuk membagikan ID dan password Zoom Meeting ke peserta yang dikehendaki untuk bergabung
4  Kemampuan untuk bergabung dalam Zoom Meeting
5  Kemampuan membisukan/membunyikan suara dan menayangkan/tidak menayangkan wajah di video ketika Zoom Meeting berlangsung
6.  Kemampuan untuk mengizinkan peserta bergabung dalam Zoom Meeting
7  Kemampuan untuk menayangkan materi di Zoom Meeting
8.  Kemampuan untuk berkomunikasi dengan peserta via Zoom Group Chat
9.  Kemampuan untuk merekam rapat  di Zoom Meeting
10  Kemampuan mengakhiri rapat di Zoom Meeting
Tabel 6. Indikator kemampuan menggunakan edmodo No Jenis Pencapaian Tingkat Pemahaman Sangat baik Baik Cukup  Kurang 1  Kemampuan membuat kelas di Edmodo 2  Kemampuan untuk bergabung di kelas Edmodo 3  Kemampuan untuk membagikan materi di Edmodo
4  Kemampuan untuk membagikan tugas di Edmodo
5  Kemampuan untuk memberikan pengumuman di Edmodo
6  Kemampuan untuk menilai tugas siswa di google Edmodo
d. Mencetak  angket  yang  akan  dibagikan pada pelatihan guru
2. Tahap pelaksanaan
Pada  tahap  pelaksanaan,  tim  abdimas
memberikan  pelatihan  berkaitan  dengan
materi tentang langkah-langkah mengoperasikan  Zoom,  google  classroom, edmodo, dan google form.
3. Tahap evaluasi
Pada  tahap  ini  tim  abdimas  memberikan angket yang berisikan indikator di atas untuk
mengetahui  kemampuan  peserta  pelatihan dalam menggunakan keempat platform pembelajaran.  Hal  ini  dilakukan  sebagai bentuk evaluasi yang hasilnya dapat dijadikan tolak  ukur  bagi  sekolah  untuk  melakukan pembelajaran daring dengan bantuan platform pembelajaran tersebut.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini dilaksanakan selama satu semester. Terhitung dari tahap perencanaan hingga luaran selesai.. Kegiatan inti dilakukan selama dua hari. Pada hari  pertama,  tim  abdimas  menjelaskan tentang langkah-langkah bagaimana
mengoperasikan  google  classroom  untuk mendukung  pembelajaran  selama  pandemic COVID-19,  serta  menggunakan  google  form sebagai platform evaluasi hasil belajar siswa. Tim abdimas menjelaskan mengenai bagaimana membuat kelas di google classroom,  bergabung  di  kelas  google classroom, membagikan materi, membagikan tugas,  memberikan  pengumuman  di  google classroom, dan menilai tugas siswa di google classroom.  Berikut  ini  cuplikan  tim  abdimas yang  bertindak  sebagai  guru  dan  peserta pelatihan  berperan  sebagai  siswa  dengan bergabung  di  kelas  yang  dibuat  oleh  tim abdimas.
Gambar 1. Peserta bergabung di kelas yang telah dibuat oleh tim abdimas
Setelah  itu,  secara  bergilir,  tim  abdimas membentuk  peserta  menjadi  dua  kelompok. Setiap  kelompok  terdiri  dari  anggota  yang didalamnya  ada  yang  berperan  sebagai  guru
dan siswa. kemudian mereka diminta oleh tim abdimas  untuk  membuat  kelas  sebagaimana yang telah dilakukan oleh tim abdimas.
Gambar 2. Tim abdimas menyampaikan materi
Seusai kegiatan, tim abdimas membagikan  angket  yang  digunakan  untuk mengukur kemampuan peserta dalam mengoperasikan  google  classroom  sebagai
platform  pembelajaran  di  masa  pandemic. Berikut  ini  hasil  angket  yang  disajikan  oleh tim abdimas dalam bentuk diagram
.
Gambar 3. Hasil Persentase Tingkat Kemampuan Peserta Pelatihan Google Classroom
Berdasarkan diagram di atas,
diperoleh peserta pelatihan dapat
mengoperasikan  google  classroom  dengan sangat  baik  sebanyak  53%,  baik  sebanyak 39% dan cukup sebanyak 8%
Selanjutnya,
tim abdimas memberikan  pelatihan  menggunakan  google form  sebagai  sarana  evaluasi  pembelajaran siswa.  Tim  abdimas  menjelaskan  bagaimana langkah-langkah membuat soal pilihan ganda, soal  isian  singkat,  soal  uraian,  menjadikan
google  form  sebagai  kuis  dan  memberikan skor  pada  tiap  soal,  mengirim  link  google form pada media sosial yang dikehendaki, dan melihat  hasil  pekerjaan  siswa.  Tim  abdimas berperan  sebagai  guru  dan  peserta  daring diminta  mengerjakan  soal  pilihan  ganda  dan menunjukkan  hasil  pengerjaan  mereka. Setelah itu, diberikan angket untuk mengetahui  tingkat  pemahaman  mereka terhadap penggunaan google form. Berikut ini tingkat pemahaman peserta pelatihan.
Gambar 4. Hasil Persentase Tingkat Pemahaman Peserta Pelatihan
Secara keseluruhan, ada 34% peserta pelatihan memiliki kemampuan untuk mengoperasikan  google  form  dengan  sangat baik, 59% berkemampuan baik, 6% berkemampuan
cukup, dan 1%
berkemampuan kurang. Selanjutnya pada hari kedua,  tim  abdimas  menjelaskan  mengenai langkah-langkah menggunakan edmodo
sebagai  platform  pembelajaran  di  kala pandemic. Tim  abdimas  juga  menjelaskan langkah-langkah mengenai bagaimana
membuat  kelas  maya  di  edmodo,  bergabung pada  kelas  edmodo,  membagikan  materi, tugas, memberikan pengumuman serta menilai  hasil  kerja  siswa.  Sebagaimana  yang dilakukan  pada  hari  pertama,  setelah  materi edmodo  selesai  dijelaskan.  Peserta  diberikan angket, dan hasilnya dipaparkan dibawah ini.
Gambar 5. Hasil Persentase Tingkat Kemampuam Peserta Pelatihan Edmodo
Hasil  rata-rata  menunujukkan  bahwa  58% peserta pelatihan dapat mengoperasikan edmodo dengan  baik,  37%  dengan  sangat  baik,  dan sisanya  berkemampuan  cukup  Pada  materi selanjutnya, tim abdimas menjelaskan bagaimana       memanfaatkan    zoom      dalam mengajar layaknya di kelas.
Tim abdimas menjelaskan sesuai indikator yang ada  pada  angket,  setelah  mengisi  angket pemahaman  peserta  mengenai  penggunaan zoom, maka diperoleh hasil sebagai berikut
Gambar 6. Hasil Persentase Tingkat Kemampuam Peserta Pelatihan Zoom
Hasil  angket  di  atas,  menunjukkan bahwa  ada  28%  peserta  daring  dapat mengoperasikan  zoom  dengan  sangat  baik, 64%  peserta  daring  memiliki  kemampuan yang  baik  dalam  menggunakan  zoom,  dan sisanya berkemampuan cukup.

## Kesimpulan
COVID-19  telah  menuntut  tenaga  pendidik untuk mengubah pembelajaran yang biasanya dilakukan  tatap  muka  kini  dilakukan  dalam jaringan. Tim abdimas memberikan pelatihan kepada  guru-guru  di  SDI  Insan  Mulia  agar terampil menggunakan empat platform pembelajaran untuk
mewujudkan pembelajaran diantaranya yaitu google classroom,  google  form,  edmodo,  dan  zoom. Berdasarkan  hasil  evaluasi  kepada  seluruh peserta  pelatihan  diproleh  hasil  sebagai berikut
• Peserta  dapat  mengoperasikan  google classroom  dengan  jumlah  53%  peserta dapat  mengoperasikan  dengan  sangat baik,  39%  berkemampuan  baik,  dan  9% memiliki  kemampuan  yang  cukup  untuk menggunakan google classroom
• Banyaknya peserta yang dapat menggunakan  google  form  sebagai evaluasi hasil belajar adalah 34% peserta dengan  kriteria  sangat  baik,  59% berkemampuan  baik,  6%  berkemampuan cukup dan 1% kurang mampu menggunakan google form
• Banyaknya peserta yang dapat menggunakan  edmodo  sebagai  platform pembelajaran adalah 37% peserta memiliki  kriteria  yang  sangat  baik,  58% berkemampuan baik, dan 2% berkemampuan cukup
• Bannyaknya peserta yang dapat menggunakan zoom untuk media pembelajaran  di  kala  pandemic  adalah 28%  memiliki  kritria  sangat  baik,  64%
berkemampuan baik,
dan 8% berkemampuan cukup.

## Referensi
[1] N.  A.  Wahyudi,  “Update  Corona  22
Mei:  Kasus  Positif  20.796  Orang, Sembuh  5.057  Orang,  Meninggal 1.326  Orang,” Kabar  24 ,  2020.
[Online].
Available:
https://kabar24.bisnis.com/read/20200 522/15/1243826/update-corona-22- mei-kasus-positif-20.796-orang- sembuh-5.057-orang-meninggal- 1.326-orang.
[2] P.  H.  Untari,  “Nadiem  Makarim: Kesehatan  Pelaku  Pendidikan  Jadi Prioritas Utama Pemerintah,” Okezone ,  2020.  [Online].  Available: https://news.okezone.com/read/2020/0
5/15/65/2214718/nadiem-makarim- kesehatan-pelaku-pendidikan-jadi- prioritas-utama-pemerintah.
[3] Google,  “Kelola  pengajaran  dan pembelajaran  dengan  Classroom,” Google  Classroom ,  2020.  [Online].
Available:
https://edu.google.com/intl/id/product s/classroom/. [4] V. D. Wicaksono and P. Rachmadyanti, “Pembelajaran blended  learning  melalui  google classroom  di  sekolah  dasar,”  in Seminar  Nasional  Pendidikan  PGSD UMS  &  HDPGSDI  Wilayah  Jawa , 2016, pp. 513–521.
[5] S. Maskar and E. Wulantina, “Persepsi
Peserta Didik terhadap Metode Blended  Learning  dengan  Google Classroom,” J.  Inov.  Mat. ,  vol.  1,  no. 2, pp. 110–121, 2019.
[6] W. Setiawan, “Successfull Learning in the  middle  of  Pandemic  COVID-19,” in Proceeding  International  Webinar on  Education  2020  "Adapting  and Transformong the activity of TeaChing and  Learning  in  South  East  Asian during Covid-19 , 2020, pp. 207–215.
[7] T.  Amalia,  “Penggunaan  Media
Google Form Dalam Evaluasi
Pembelajaran  Bahasa  Arab  Maharah Kitabah,”  in Prosiding  Konferensi Nasional  Bahasa  Arab  V ,  2013,  pp. 318–323.
[8] S.  R.  Putri,  S.  Wahyuni,  and  P. Suharso,  “PENGGUNAAN  MEDIA
PEMBELAJARAN EDMODO UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PEMASARAN DI SMK  NEGERI  1  JEMBER  TAHUN AJARAN  2016/2017,” J.  Pendidik.
Ekon.  J.  Ilm.  Ilmu  Pendidikan,  Ilmu Ekon.  dan  Ilmu  Sosia ,  vol.  11,  no.  1, pp. 111–116, 2017.
[9] Handayani, A., Husni, N. L., Soim, S., Rumiasih, R., Sitompul, C. R., Nurdin, A., & Suroso, S. (2020). PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN BERBASIS
APLIKASI. SNAPTEKMAS, 1(1).
[10]  Sanjaya,  M.  R., Ruskan, E.  L.,  Indah,
D.  R.,  Saputra,  A.,  Ardana,  R., Rahmany, M. R. U., ... & Destriani, R. (2021). PELATIHAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MEDIA ONLINE MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM DAN GOOGLE FORM DI DESA PENINJAUAN KABUPATEN OGAN KOMERING ULU. Aptekmas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1).