BASINDO : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya
Volume 4 Nomor 2, 2020 Journal homepage : http://journal2.um.ac.id/index.php/basindo

## KEMAMPUAN MENGINTERPRETASI ISI TEKS LAPORAN HASIL
OBSERVASI SISWA KELAS X MAN 1 GRESIK TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Teguh Adi Prasetiyo *
Jurusan Sastra Indonesia, Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang
A R T I C L E   I N F O

## A B S T R A C T
Article history: Received: 13 Jul 2019 Accepted: 11 Nov 2020 Published: 16 Des 2020
Keyword : kemampuan menginterpretasi, menginterpretasi isi teks, teks laporan hasil observasi Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kemampuan menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur  dan  kebahasaan.  Pertama  aspek  struktur  yang mencangkup  aspek  deskripsi  umum,  deskripsi  bagian,  dan deskripsi  manfaat.  Kedua,  kebahasaan  umum  yang mencangkup  aspek  frasa,  klausa,  kalimat  simpleks,  kalimat kompleks,  konjungsi,  dan  kata  kerja.  Ketiga,  kebahasaan khusus  yang  mencangkup  aspek  kalimat  definisi,  kalimat klasifikasi,  dan  kalimat  rincian.  Hasil  penelitian  kemampuan menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi siswa kelas X MAN 1 Gresik tahun pelajaran 2018/2019 berdasarkan aspek struktur,  berdasarkan  aspek  struktur,  27  siswa  (81,8%) mendapat kualifikasi amat baik dengan rincian 1 siswa (3,1%)
mendapat  kualifikasi  baik,  2  siswa  (6,1%)  mendapat kualifikasi  cukup,  dan  3  siswa  (9,1%)  mendapat  kualifikasi kurang. Berdasarkan aspek kebahasaan umum dengan rincian 19  siswa  (57,5%)  mendapat  kualifikasi  amat  baik,  11  siswa (33,3%) mendapat kualifikasi Baik, 2 siswa (6,1%) mendapat kualifikasi  cukup,  dan  1  siswa  (3,1%)  mendapat  kualifikasi kurang. Berdasarkan aspek kebahasaan khusus dengan rincian 24  siswa  (72,7%)  mendapat  kualifikasi  amat  baik,  4  siswa (12,1%) mendapat kualifikasi baik, 3 siswa (9,1%) mendapat kualifikasi  cukup,  dan  2  siswa  (6,1%)  mendapat  kualifikasi kurang.
* Corresponding author.
E-mail addresses: teguhadiprasetiyo04@gmail.com (Teguh Adi Prasetiyo)
ISSN : 2579-3799 (Online) - BASINDO : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/BY/4.0/).

## PENDAHULUAN
Pada  sebuah  pendidikan,  peran  guru  sangat  penting,  bukan  hanya  sekadar mendidik  dan  mengajar,  namun  guru  dituntut  untuk  lebih  memperhatikan perkembangan siswa-siswinya dengan dukungan dan motivasi dari guru siswa menjadi berkembang  lebih  baik  Arikunto  (2010:2).  Dalam  pendidikan  terdapat  pembelajaran yang  ditujukan  untuk  peserta  didik,  salah  satunya  pembelajaran  bahasa  Indonesia. Pembelajaran  bahasa  Indonesia  penting  untuk  dilakukan  terutama  dalam  dunia pendidikan,  melalui  pembelajaran  bahasa  Indonesia  diharapkan  peserta  didik  dapat mengembangkan karakter, kecerdasan, dan kepribadian (Widjono 2012:3). Dalam dunia pendidikan pembelajaran bahasa Indonesia telah diterapkan sejak dulu hingga saat ini.
Pada Permendikbud Nomor 69 Tahun 2013, kurikulum 2013 menyebutkan bahwa pembelajaran  bahasa  Indonesia  berbasis  teks.  Teks  adalah  naskah  yang  ditulis  untuk proses dan kegiatan pembelajaran. Menurut Nurchasanah (2015:85) teks adalah bahan atau  naskah  yang  tertulis  untuk  pelajaran.  Pembelajaran  dalam  bentuk  teks  telah diterapkan  pemerintah  dalam  kurikulum  terbaru  2013  untuk  memperbarui  dan merevisi kurikulum lama 2006. Pada kurikulum 2013 ini terdapat teks yang beragam dan variatif dan dapat untuk meningkatkan kualitas siswa, baik dari segi membaca, menulis, berbicara,  maupun  interpretasi.  Oleh  karena  itu,  teks  dalam  pembelajaran  bahasa Indonesia  penting  dan  perlu  untuk  dipelajari  terutama  pada  teks  laporan  hasil observasi.
Teks  laporan  hasil  observasi  adalah  hasil  analisa  dan  temuan  data  secara  ilmiah berdasarkan  fakta  yang  ada.  Hal  ini  selaras  dengan  pernyataan  Koasih  dan  Restuti (2013:2)  yang  menyatakan  bahwa  teks  laporan  hasil  observasi  adalah  teks  yang menyajikan  hasil-hasil  pengamatan  atau  laporan.  Dalam  teks  laporan  hasil  observasi siswa  harus  melakukan  pengamatan  secara  langsung  karena  data  yang  diperoleh berdasarkan fakta dan dianalisis secara sistematis. Dalam kurikulum 2013, siswa tidak hanya dituntut untuk lebih kreatif dan mandiri dalam proses pembelajaran. Akan tetapi siswa harus bisa menginterpretasi teks yang telah dirumuskan dalam kompetensi dasar (KD).
Berdasarkan paparan latar belakang tersebut, dapat disimpulkan bahwa penelitian yang  berjudul  “Kemampuan  Menginterpretasi  Isi  Teks  Laporan  Hasil Observasi Siswa Kelas X MAN 1 Gresik Tahun Pelajaran 2018/2019 berfokus pada  menginterpretasi  isi teks  laporan  hasil  observasi  khususnya  pada  interpretasi  struktur  isi  dan  kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  mendeskripsikan  tentang Kemampuan  Menginterpretasi  Isi  Teks Laporan  Hasil  Observasi  Siswa  Kelas  X  MAN  1  Gresik  Tahun  Pelajaran  2018/2019. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Noor  (2013:11)  menyatakan  bahwa  Penelitian  deskriptif  bertujuan  mendeskripsikan sifat  atau  karakteristik  dari  suatu  gejala,  peristiwa  yang  saat  ini  sedang  terjadi  tanpa memberikan perlakuan yang khusus.
Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada model Arikunto (2010:278) yang terdiri dari tiga tahap yaitu (1) persiapan, (2) tabulasi, (3) penilaian. Pertama dalam kegiatan persiapan ini meliputi (a) pengecekan nama dan kelengkapan identitas  siswa  dan  (b)  pengecekan  kelengkapan  siswa  dan  kelengkapan  data  seperti lembar  instrumen. Kedua pada  tahap  tabulasi  ini  meliputi  pemberian  skor  terhadap item-item yang perlu diberikan skor, pengkodean terhadap sumber data, dan mengubah data  ke  dalam  bentuk  tabel  untuk  memudahkan  dalam  melakukan  paparan  tentang
kemampuan  menginterpretasi  isi  teks  laporan  hasil  observasi. Ketiga, pada  tahap penilaian  ini,  penilaian  kemampuan  siswa  dilakukan  dengan  cara  menganalisis  hasil tulisan siswa untuk menentukan skor pada setiap aspek yang akan diteliti.
Peneliti menilai dan mengoreksi hasil pekerjaan siswa dengan memberikan skor pada  kemampuan  menginterpretasi  isi  teks  laporan  hasil  observasi  siswa.  Setelah diberikan skor data mentah di ubah menjadi nilai dengan rumus sebagai berikut.
Rentang Nilai Kualifikasi Kemampuan 93%-100% A (Amat Baik) 84%-92% B (Baik) 75%-83% C (Cukup) <75% D (Kurang)

## TabeL 3.1 Pedoman Pengkualifikasian dengan Rentang Nilai
Berdasarkan  tabel  pedoman  pengklasifikasian  pada  tabel  di  atas,  presentase dilakukan untuk mengukur kemampuan siswa adalah sebagai berikut.
a. Apabila  siswa  mencapai  tingkatan  93%-100%,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  siswa tersebut memiliki kemampuan yang amat baik (A).
b. Apabila  siswa  mencapai  tingkatan  84%-92%,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  siswa tersebut memiliki kemampuan yang baik (B).
c. Apabila  siswa  mencapai  tingkatan  75%-83%,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  siswa tersebut memiliki kemampuan yang cukup (C).
d. Apabila  siswa  mencapai  tingkatan  <75%,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  siswa tersebut memiliki kemampuan yang belum kurang (D).

## HASIL ANALISIS
4.1 Kemampuan  Menginterpretasi  Isi  Teks  Laporan  Hasil  Observasi  Dilihat  dari Aspek Struktur
Kemampuan menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi siswa kelas X MAN  1  Gresik  dari  aspek  struktur  yang  dibagi  menjadi  dua  subaspek,  yaitu  (a) definisi  umum,  (b)  deskripsi  bagian,  dan  (c)  deskripsi  manfaat.  Hasil  penilaian subaspek struktur ini disajikan sebagai berikut.
Skor Kualifikasi Subaspe k Deskripsi Umum Deskripsi Bagian Deskripsi Manfaat f % f % f % 93- 100 Amat Baik 30 90,9 % 28 84,8 % 31 93,9% 84-92 Baik - - - - - - 75-83 Cukup - - - - - -
>75 Kurang 3 9,1% 5 15,2 2 6,1%

## Tabel  4.1.1  Siswa  dalam  Menginterpretasi  Teks  Laporan  Hasil Observasi Berdasarkan 3 Subaspek Struktur
Berdasarkan  pada  tabel  4.1.1  dapat  diketahui  bahwa  kemampuan menginterpretasi  teks  laporan  hasil  observasi  siswa  berdasarkan  aspek  strutur bervariasi. Pada subaspek struktur deskripsi umum, kualifikasi terbagi menjadi dua, yaitu amat baik, dan kurang. Siswa yang mendapatkan skor 93-100 atau kualifikasi amat  baik  sebanyak  30  (90,9%)  siswa,  sedangkan  siswa  yang  mendapat  skor  >75 atau kualifikasi kurang sebanyak 3 (9,1%) siswa.
Pada  subaspek  struktur  deskripsi  bagian  terbagi  menjadi  dua,  yaitu  amat baik,  dan  kurang.  siswa  yang  mendapat  skor  93-100  atau  kualifikasi  amat  baik sebanyak  28  (84,8%)  siswa,  sedangkan  siswa  yang  mendapat  skor  >75  atau kualifikasi kurang sebanyak 5 siswa (15,2%).
Pada  subaspek  struktur  deskripsi  manfaat  kualifikasi  terbagi  menjadi  dua, yaitu amat baik, dan kurang, siswa yang mendapat skor 93-100 atau kualifikasi amat baik  sebanyak  31  (93,9%)  siswa,  sedangkan  siswa  yang  mendapat  skor  >75  atau kualifikasi kurang sebanyak 2 siswa (6,1%).
Klasifikasi  kemampuan  menginterpretasi  isi  teks  laporan  hasil  observasi siswa kelas X MAN 1 Gresik tahun pelajaran 2018/2019 berdasarkan keseluruhan aspek struktur dapat disimpulkan sebagai berikut.
Skor Subaspe k Kualifikas i f % 93- 100 Amat Baik 27 81,8 % 84-92 Baik 1 3,1% 75-83 Cukup 2 6,1% >75 Kurang 3 9,1%

## Tabel  4.1.2  Siswa  Dalam  Menginterpretasi  Isi  Teks  Laporan  Hasil Observasi dari Keseluruhan Aspek Struktur
Berdasarkan tabel 4.1.2 dapat diketahui bahwa secara keseluruhan rata-rata siswa mendapat kualifikasi amat baik dalam menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan aspek struktur dengan rincian 27 siswa (81,8%) mendapat kualifikasi  amat  baik,  1  siswa  (3,1%)  mendapat  kualifikasi  baik,  2  siswa  (6,1%) mendapat kualifikasi cukup, dan 3 siswa (9,1%) mendapat kualifikasi kurang.
4.2 Kemampuan  Menginterpretasi  Isi  Teks  Laporan  Hasil  Observasi  Dilihat dari Aspek Kebahasaan Umum Kemampuan menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi siswa kelas X MAN 1 Gresik dari aspek kebahasaan  umum dibagi menjadi enam subaspek, yaitu (a) frasa, (b) klausa, (c) kalimat simpleks, (d) kalimat kompleks, (e) konjungsi, dan (f) kata kerja. Hasil penilaian subaspek ini disajikan sebagai berikut.
Skor Kualifikasi Subaspe k Frasa Klausa Kalimat Sim- pleks Kalimat Kom- pleks Kon- jungsi Kata Kerja f % f % f % f % f % f % 93- 100 Amat Baik 32  96,9  32  96,9  27  81, 8 25  75, 8 31  93, 9 33  100 84-92 Baik - - - - - - - - - - - - 75-83 Cukup - - - - - - - - - - - - >75 Kurang 1 3,1 1 3,1 6 18,
1 8 24, 2 2 6,1 - -

## Tabel 4.2.1 Siswa dalam Menginterpretasi Teks Laporan Hasil Observasi Berdasarkan 6 Subaspek Kebahasaan Umum
Berdasarkan  pada  tabel  4.2.1  dapat  diketahui  bahwa  kemampuan menginterpretasi teks laporan hasil observasi siswa berdasarkan aspek kebahasaan umum  terbagi  menjadi  kualifikasi  amat  baik,  dan  kurang.  Pada  subaspek  frasa, kualifikasi  terbagi  menjadi  dua,  yaitu  amat  baik,  dan  kurang.  Siswa  yang mendapatkan  skor  93-100  atau  kualifikasi  amat  baik  sebanyak  32  (96,9%)  siswa, sedangkan  siswa  yang  mendapat  skor  >75  atau  kualifikasi  kurang  sebanyak  1 (3,1%) siswa.
Pada  subaspek  klausa  terbagi  menjadi  dua,  yaitu  amat  baik,  dan  kurang. siswa yang mendapat skor 93-100 atau kualifikasi amat baik sebanyak 32 (96,9%) siswa, sedangkan siswa yang mendapat skor >75 atau kualifikasi kurang sebanyak 1 siswa (3,1).
Pada subaspek kalimat simpleks kualifikasi terbagi menjadi dua, yaitu amat baik,  dan  kurang,  siswa  yang  mendapat  skor  93-100  atau  kualifikasi  amat  baik sebanyak  27  (81,8%)  siswa,  sedangkan  siswa  yang  mendapat  skor  >75  atau kualifikasi kurang sebanyak 6 siswa (18,1%).
Pada subaspek kalimat kompleks kualifikasi terbagi menjadi dua, yaitu amat baik,  dan  kurang,  siswa  yang  mendapat  skor  93-100  atau  kualifikasi  amat  baik sebanyak  25  (75,8%)  siswa,  sedangkan  siswa  yang  mendapat  skor  >75  atau kualifikasi kurang sebanyak 8 siswa (24,2%).
Pada  subaspek  konjungsi  kualifikasi  terbagi  menjadi  dua,  yaitu  amat  baik, dan kurang, siswa yang mendapat skor 93-100 atau kualifikasi amat baik sebanyak 31 (93,9%) siswa, sedangkan siswa yang mendapat skor >75 atau kualifikasi kurang sebanyak 2 siswa (6,1%).
Pada  subaspek  kata  kerja  kualifikasi  terbagi  menjadi  dua,  yaitu  amat  baik, dan kurang, siswa yang mendapat skor 93-100 atau kualifikasi amat baik sebanyak 32 (96,9%) siswa, sedangkan siswa yang mendapat skor >75 atau kualifikasi kurang sebanyak 1 siswa (3,1).
Klasifikasi  kemampuan  menginterpretasi  isi  teks  laporan  hasil  observasi siswa kelas X MAN 1 Gresik tahun pelajaran 2018/2019 berdasarkan keseluruhan aspek kebahasaan umum dapat disimpulkan sebagai berikut.
Skor Subaspe k Kualifikas i f % 93- 100 Amat Baik 19 57,5 84-92 Baik 11 33,3% 75-83 Cukup 2 6,1% >75 Kurang 1 3,1%
Tabel  4.2.2  Siswa  Dalam  Menginterpretasi  Isi  Teks  Laporan  Hasil Observasi dari Keseluruhan Aspek Kebahasaan Umum
Berdasarkan  tabel  4.2.2  dapat  diketahui  bahwa  dalam  menginterpretasi  isi teks laporan hasil observasi berdasarkan aspek kebahasaan umum dengan rincian 19  siswa  (57,5%)  mendapat  kualifikasi  amat  baik,  11  siswa  (33,3%)  mendapat kualifikasi  Baik,  2  siswa  (6,1%)  mendapat  kualifikasi  cukup,  dan  1  siswa  (3,1%) mendapat kualifikasi kurang.
4.3 Kemampuan menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi dilihat dari aspek kebahasaan khusus
Kemampuan menginterpretasi isi teks  laporan hasil observasi siswa kelas X MAN 1 Gresik dari aspek struktur dibagi menjadi empat subaspek, yaitu (a) kalimat definisi (b) kalimat deskripsi, (c) kalimat klasifikasi, dan (d) kalimat rincian. Hasil penilaian subaspek ini disajikan sebagai berikut.
Skor Kualifikasi Subaspe k Kalimat Definisi Kalimat deskripsi Kalimat Klasifikasi Kalimat Rincia n f % f % f % f % 93- 100 Amat Baik 10 100 24 72,7 % 10 100 % 10 100 % 84-92 Baik - - - - - - - - 75-83 Cukup - - 4 12,1 % - - - - >75 Kurang - - 5 15,2 % - - - -

## Tabel 4.3.1 Siswa dalam Menginterpretasi Teks Laporan Hasil Observasi Berdasarkan 4 Subaspek Kebahasaan Khusus
Berdasarkan  pada  tabel  4.3.1  dapat  diketahui  bahwa  kemampuan menginterpretasi teks laporan hasil observasi siswa berdasarkan aspek kebahasaan khusus  rata-rata  mendapat  kualifikasi  amat  baik.  Pada  subaspek  kalimat  definisi, semua  siswa  mendapatkan  skor  93-100  atau  kualifikasi  amat  baik  sebanyak  33 (100%) siswa. Pada subaspek kalimat deskripsi, siswa yang mendapat skor 93-100 atau kualifikasi amat baik sebanyak 24 (72,7%) siswa, 4 siswa (12,1%) mendapat skor  75-83atau  dalam  kualifikasi  cukup,  dan  5  siswa  (15,2%)  mendapat  skor  >75 atau dalam kualifikasi kurang. Pada subaspek kalimat rincian semua siswa sebanyak 33 orang (100%) mendapat skor 93-100 atau kualifikasi Amat Baik
Klasifikasi  kemampuan  menginterpretasi  isi  teks  laporan  hasil  observasi
siswa kelas X MAN 1 Gresik tahun pelajaran 2018/2019 berdasarkan keseluruhan aspek kebahasaan khusus dapat disimpulkan sebagai berikut.
Skor Subaspe k Kualifikas i f % 93- 100 Amat Baik 24 72,7% 84-92 Baik 4 12,1% 75-83 Cukup 3 9,1% >75 Kurang 2 6,1%

## Tabel  4.3.2  Siswa  dalam  Menginterpretasi  Isi  Teks  Laporan  Hasil  Observasi  dari Keseluruhan Aspek Kebahasaan Umum
Berdasarkan  tabel  4.3.2  dapat  diketahui  bahwa  rata-rata  siswa  mendapat kualifikasi  amat  baik  dalam  menginterpretasi  isi  teks  laporan  hasil  observasi. Berdasarkan aspek kebahasaan khusus dengan rician 24 siswa (72,7%) mendapat kualifikasi  amat  baik,  4  siswa  (12,1%)  mendapat  kualifikasi  baik,  3  siswa  (9,1%) mendapat kualifikasi cukup, dan 2 siswa (6,1%) mendapat kualifikasi kurang.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  ,  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan  siswa dalam  menginterpretasi  isi  teks  laporan  hasil  observasi  kelas  X  tahun  pelajaran 2018/2019, berada pada kualifikasi amat baik dengan rincian sebagai berikut.
Kemampuan menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi siswa kelas X MAN 1  Gresik  tahun  pelajaran  2018/2019  berdasarkan  aspek  struktur  dengan  presentase 94% berada dalam kualifikasi amat baik. 27 siswa dengan presentase (81,8%) mendapat kualifikasi  amat  baik,  1  siswa  (3,1%)  mendapat  kualifikasi  baik,  2  siswa  (6,1%) mendapat kualifikasi cukup, dan 3 siswa (9,1%) mendapat kualifikasi kurang Kemampuan menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi siswa kelas X MAN 1  Gresik  tahun  pelajaran  2018/2019  berdasarkan  aspek  kebahasaan  umum  dengan presentase 95% berada dalam kualifikasi amat baik. 19 siswa dengan presentase 57,5% mendapatkan kualifikasi amat baik, 11 siswa (33,3%) mendapat kualifikasi Baik, 2 siswa (6,1%) mendapat kualifikasi cukup, dan 1 siswa (3,1%) mendapat kualifikasi kurang.
Kemampuan menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi siswa kelas X MAN 1  Gresik  tahun  pelajaran  2018/2019  berdasarkan  aspek  kebahasaan  khusus  dengan presentase  96%  berada  dalam  kualifikasi  amat  baik.  24  siswa  dengan  presentase sebanyak 72,7% mendapat kualifikasi amat baik, 4 siswa (12,1%) mendapat kualifikasi baik,  3  siswa  (9,1%)  mendapat  kualifikasi  cukup,  dan  2  siswa  (6,1%)  mendapat kualifikasi kurang.

## SARAN
Penelitian  ini  dapat  digunakan  sebagai  pembelajaran  baik  di  sekolah,  maupun diluar  sekolah  (mandiri),  maupun  terbimbing.  Adapun  saran  penelitian  ini  sebagai berikut.
1) Bagi Sekolah
Bagi sekolah hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai pertimbangan, referensi,
serta  penambah  wawasan  untuk  menunjang  proses  pembelajaran,  khususnya  pada pembelajaran teks laporan hasil observasi.

## 2) Bagi guru
Bagi guru hasil penelitian ini bisa dijadikan sebagai pertimbangan, atau referensi untuk  meningkatkan  kemampuan  menginterpretasi  teks  laporan  hasil  observasi,  dari segi struktur, kebahasaan umum, dan kebahasaan khusus.
3) Bagi siswa
Bagi  siswa  hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai  gambaran  tentang kemampuan  menginterpretasi  isi  teks  laporan  hasil  observasi  berdasarkan  struktur, kebahasaan  umum,  dan  kebahasaan  khusus,  serta  dapat  dijadikan  acuan  untuk meningkatkan kualitas dalam menginterpretasi teks laporan hasil observasi.
Bagi penelitian lanjutan, hasil penelitian ini diharapkan bisa menjadi acuan atau referensi  serta  pertimbangan  untuk  malakukan  penelitian  selanjutnya  yang  kreatif dengan cakupan yang lebih luas.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rienke Cipta. Koasih, E. dan Restuti. 2013. Mandiri: Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII . Jakarta: Erlangga.
Noor, Juliansyah. 2013. Metodologi Penelitian . Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Nurchasanah. 2015. Membaca: Teks Ilmiah dan Nonilmiah . Malang: Universitas Negeri Malang.
Widjono. 2012. Bahasa Indonesia . Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.