e-ISSN 2442-5168                                                                                     Volume 4, Nomor 1, Januari – Juni  2018

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
Library 101 : Pengantar Perpustakaan untuk Mahasiswa Baru Universitas Airlangga 2016
Library 101: Library Introduction to The New Student Airlangga University 2016
Dewi Puspitasari 1

## Perpustakaan Universitas Airlangga

## Abstrak
Gelombang besar masuknya mahasiswa baru lazim terjadi pada masa penerimaan mahasiswa baru perguruan tinggi di awal semester ganjil. Untuk itu diperlukan suatu program yang dapat membantu  kelancaran  sosialisasi  mahasiswa  baru  menjadi  bagian  dari  masyarakat  kampus. Pendidikan  pengguna  perpustakaan  merupakan  salah  satu  solusi  untuk  mengenalkan kehidupan kampus kepada mahasiswa baru. Perpustakaan Universitas Airlangga pada tahun 2016  meluncurkan  program  library  101  atau  biasa  dikenal  sebagai  kegiatan  Pengenalan Perpustakaan  pada  Mahasiswa  Baru  Universitas  Airlangga  (P3MB-UA)  tahun  2016.  Dalam penelitian ini akan membahas library 101 secara deskriptif kuantitatif. Titik fokus penelitian ini ada dalam tiga (3) aspek. Pertama mengenai mekanisme pelaksanaan library 101. Kedua adalah mengenai realisasi pelaksanaan library 101 serta ketiga tentang evaluasi pelaksanaan library 101.  Hasil dari penelitian ini adalah  Library 101 telah berjalan dengan baik.  Respon mahasiswa  baru  sangat  baik,  terbukti  dari  jumlah  peserta  yang  selalu  melebihi  target  setiap sesi  yaitu  20  orang  dan  target  peserta  total  sebanyak  1.000  orang.  Total  peserta  library  101 adalah 2258 orang. Peserta library 101 paling banyak berasal dari dari Fakultas Ekomoni dan Bisnis  sebanyak  254  orang.  Peserta  paling  sedikit  berasal  dari  Fakultas  Kedokteran  Gigi, yaitu 88 orang.
Kata Kunci: library 101, user education , perpustakaan universitas airlangga

## Abstract
Big waves influx of new students usually occurs during the reception of new college students at  the beginning of the first  semester. For that we need a program  that can help  smooth the socialization of new students to be part of the community college. Library user education is one solution to introduce new students to campus life. Airlangga University Library in 2016 launched a program library 101, commonly known as Introduction to library activities at the New Student Airlangga University (P3MB-UA) in 2016. In this research will discuss library 101  descriptive  quantitative.  The  point  of  this  research  are  in  three  (3)  aspects.  First  about mechanism  of  library  101.  Second  is  the  realization  of  the  library  101  and  the  third  is  the evaluation  of the library 101 The results of this study are 101  Library has been  going well. The new student response is very good, is evident from the number of participants is always higher  than  the  target  of  each  session  is  20  people  and  target  participants  a  total  of  1,000 people.  A  total  of  101  participants  library  is  2258  people.  Library  101  participants  mostly
1 Korespondensi:  Dewi  Puspitasari.  Perpustakaan  Universitas  Airlangga.  Jl.  Dharmawangsa Dalam  Selatan,  Airlangga,  Gubeng,  Kota  SBY,  Jawa  Timur  60286.  Email: dewi.unair@gmail.com
e-ISSN 2442-5168                                                                                     Volume 4, Nomor 1, Januari – Juni  2018

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
from faculty and business ekomoni many as 254 people. Participants at least came from the faculty of dentistry, ie 88 people.
Keywords: library 101, user education, universitas airlangga library
Perguruan  tinggi  merupakan  lembaga  pendidikan  formal  yang  mengemban  amanah untuk menciptakan akademisi yang cakap ilmu dan memiliki kemampuan softskill . Perguruan tinggi  mengembangkan  budaya  akademik  yang  berpangkal  pada  Tri  Dharma  Perguruan Tinggi,  yakni,  pendidikan,  penelitian  dan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Nilai-nilai  inilah yang  akhirnya  membedakan  masyarakat  akademik  di  kampus  dengan  masyarakat  akademik pada pendidikan menengah dan tingkat di bawahnya. Kekhasan perguruan tinggi disbanding dengan  tingkat  satuan  pendidikan  sebelumnya,  mencakup  banyak  aspek  di  antaranya  aspek sosial, aspek pembelajaran, aspek kompetensi dana aspek kepribadian. Aspek-aspek tersebut menjadi  inspirasi  terwujudnya  sebuah  masyarakat  akademik  dengan  nalar  keilmuan  yang lebih dewasa hadir di perguruan tinggi. Mempertimbangkan kekhasan masyarakat akademik di perguruan tinggi dan mempertimbangkan proses pendidikan dan pembelajaran yang terjadi di kampus, maka diperlukan suatu proses adaptasi bagi mahasiswa baru yang akan bergabung dalam masyarakat kampus.
Gelombang besar masuknya mahasiswa baru dalam masyarakat, lazimnya terjadi pada masa penerimaan mahasiswa baru perguruan tinggi. Untuk itu diperlukan suatu program yang dapat  membantu  kelancaran  sosialisasi  mahasiswa  baru  menjadi  bagian  dari  masyarakat kampus.  Salah  satu  bagian  dari  proses  pendidikan  dan  pembelajaran  di  universitas  adalah perpustakaan.  Perpustakaan  adalah  jantung  bagi  suatu  perguruan  tinggi.  Perguruan  tinggi tidak dapat berdenyut jika tidak dilengkapi dengan perpustakaan.
Perpustakaan  Universitas  Airlangga  (UNAIR)  dalam  kegiatan  sehari-harinya menyediakan  layanan  sumber  informasi  dan  komunikasi  bagi  seluruh  masyarakat  akademik kampus.  Selain  itu,  Perpustakaan  UNAIR  terpanggil  melakukan  pendidikan  literasi ( information  literacy )  yang  berupa  pengenalan  sumber  informasi,  pengenalan e-proxy , pelatihan reference  manager ,  optimalisasi ms  word ,  pelatihan turn  it  in ,  pengenalan google scholar, dan google  drive. Perpustakaan  UNAIR  memandang  perlu  untuk  membantu Mahasiswa Baru Universitas Airlangga dalam mengenal dan beradaptasi dengan lingkungan kampus.  Sejalan  dengan  pemikiran  di  atas,  Perpustakaan  Universitas  Airlangga menyelenggarakan  kegiatan  Pengenalan  Perpustakaan  pada  Mahasiswa  Baru  Universitas Airlangga (P3MB-UA) tahun 2016.
Penyambutan mahasiswa baru tersebut merupakan langkah awal bagi mahasiswa baru untuk  mengenal  dan  beradaptasi  dengan  lingkungan  baru  pendidikannya.  Melalui  program pengenalan perpustakaan kepada mahasiswa baru, diharapkan mampu memberikan informasi kepada  sivitas  akademika  (mahasiswa  baru  2016)  agar  mampu  melakukan  pembelajaran seumur  hidup,  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis,  dan  meningkatkan  kemampuan individu  untuk  mengevaluasi  informasi  di  tengah  ledakan  informasi  serta  meningkatkan kemampuan pengguna informasi yang lebih efisien dan efektif yang relevan secara etis, legal, dan juga dapat menghindari plagiat.
Perumusan  masalah  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  ada  3  (tiga)  hal  yaitu  :  a). Bagaimana  mekanisme  pelaksanaan library  101 ?.  b).  Bagaimana  realisasi  pelaksanaan library  101 ?.  c).Bagaimana  evaluasi  pelaksanaan library  101 ?.  Sedangkan  tujuan  penelitian ini  adalah  pertama  untuk  mengetahui  mekanisme  pelaksanaan  library.  Kedua  untuk

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
mengetahui bagaimana realisasi pelaksanaan library 101 . Ketiga adalah untuk mengevaluasi pelaksanaan library  101 .  Hasil  ataupun  temuan  dari  penelitian  ini  diharapkan  dapat digunakan  sebagai  dasar  rekomendasi  bagi  Perpustakaan  Universitas  Airlangga  untuk melaksanakan pendidikan pengguna bagi mahasiswa baru di masa yang akan datang.

## Metode Penelitian
Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan tipe deskriptif, yaitu jenis  penelitian  yang  memberikan  gambaran  atau  uraian  atas  suatu  keadaan  yang  sejelas mungkin  tanpa  ada  perlakuan  terhadap  obyek  yang  diteliti.  Menurut  Sugiyono,  metode penelitian  kuantitatif  dapat  diartikan  sebagai  metode  penelitian  yang  berlandaskan  pada filsafat  positivisme,  digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi  atau  sampel  tertentu.  Teknik pengambilan  sampel  pada  umumnya  dilakukan  secara  random,  pengumpulan  data menggunakan  instrumen  penelitian,  analisis  data  bersifat  kuantitatif/statistik  dengan  tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan (Sugiyono, 2008).
Sesuai  dengan  tujuan  penelitian,  maka  penelitian  ini  hanya  bermaksud mendeskripsikan  pelaksanaan  kegiatan  Pengenalan  Perpustakaan  pada  Mahasiswa  Baru Universitas  Airlangga  (P3MB-UA)  tahun  2016.  Selain  itu  subyek  penelitian  ini  adalah Perpustakaan  Universitas  Airlangga  Surabaya,  sedangkan  obyek  penelitian  adalah  kegiatan Pengenalan  Perpustakaan  pada  Mahasiswa  Baru  Universitas  Airlangga  (P3MB-UA)  tahun 2016.  Populasi  penelitian  adalah  seluruh  peserta library  101 dalam  kurun  waktu  1  s.d  23 September  2016,  yaitu  sebanyak  2258  orang.  Sedangkan  sampel  pada  penelitian  ini  total population/seluruh populasi yaitu 2258 orang.
Lokasi  penelitian  adalah  Perpustakaan  Universitas  Airlangga  Surabaya  kampus  B. Perpustakaan Universitas Airlangga Surabaya kampus B ditetapkan sebagai lokasi penelitian karena sebagai tempat dilaksanakannya Library 101 atau kegiatan   Pengenalan  Perpustakaan pada Mahasiswa Baru Universitas Airlangga (P3MB-UA) tahun 2016.
Instrumen  penelitian  diperlukan  sebagai  alat  untuk  memperoleh  data.  Sesuai  dengan tujuan  penelitian  yakni  untuk  mendeskripsikan  serta  mengetahui  pelaksanaan  kegiatan pengenalan  Perpustakaan  pada  Mahasiswa  Baru  Universitas  Airlangga  (P3MB-UA)  tahun 2016.Oleh karena itu, instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner yang disebarkan  kepada  peserta  pengenalan  Perpustakaan  pada  Mahasiswa  Baru  Universitas Airlangga (P3MB-UA) tahun 2016.
Data adalah bahan keterangan tentang sesuatu obyek penelitian. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara: a). Survei: Survei yang dilakukan pada saat kegiatan pengenalan Perpustakaan pada Mahasiswa Baru Universitas Airlangga (P3MB-UA) tahun  2016.  Mahasiswa  baru  tahun  2016  ketika  mengikuti  acara  menerima  kuesioner  yang harus diisi dan akan dikumpulkan setelah acara pengenalan perpustakaan berakhir. b). Studi literatur: Adalah menelusuri literatur yang ada keterkaitan dengan penelitian yang dilakukan serta  menelaahnya  untuk  menggali  teori-teori  yang  telah  berkembang  dalam  bidang  ilmu yang  berkepentingan,  mencari  metode-metode  serta  teknik  penelitian,  baik  dalam mengumpulkan  data  ataupun  dalam  menganalisa  data  serta  untuk  mengetahui  sampai  mana ilmu yang berhubungan dengan penelitian telah berkembang
Sesuai dengan tujuan penelitian, data yang diperoleh akan dianalisis secara deskriptif. Dengan  memaparkan  data-data  yang  sedetail  mungkin  dan  melekukan  intrepetasi  data, sehingga  dapat  ditarik  kesimpulan  dan  diusahakan  untuk  menampilkan  data  agar  mudah dipahami oleh pembaca.
e-ISSN 2442-5168                                                                                     Volume 4, Nomor 1, Januari – Juni  2018

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL

## Hasil Pemanfaatan Perpustakaan
Sutarno  mendefinisikan  “pemakai  perpustakaan  adalah  kelompok  orang  dalam masyarakat  yang  secara  intensif  mengunjungi  dan  memakai  layanan  dan  fasilitas perpustakaan (2008: 150)”, sedangkan “pengguna perpustakaan adalah pengunjung, anggota dan pemakai perpustakaan (2008: 156)”.
Undang-Undang  Nomor  43  Tahun  2007  tentang  Perpustakaan  mendefiniskan  istilah pengguna atau pemakai perpustakaan diubah menjadi pemustaka.  Menurut Undang-Undang Nomor  43  Tahun  2007  pasal  1  ayat  9  adalah  “pengguna  perpustakaan,  yaitu  perseorangan, kelompok  orang,  masyarakat,  atau  lembaga  yang  memanfaatkan  fasilitas  layanan perpustakaan” . Sulistyo -Basuki (2004 : 399-400) mengkategorikan pemakai informasi ilmiah menjadi  tiga  kelompok,  yaitu:  1).  Ilmuwan  (peneliti),  yang  bergerak  dalam  penelitian  dasar dan  eksperimental  dalam  ilmu-ilmu  dasar. 2).  Insinyur  ( engineers ,  rekayasawan,  spesialis praktis),  bergerak  dalam  bidang  disain  eksperimental,  proyeksi  dan  aktivitas  operasional dalam  berbagai  bidang  teknologi  dan  industri. 3).  Manajer  dalam  ruang  lingkup  sains, teknologi dan ekonomi nasional .
Dengan  demikian,  berdasarkan  penjelasan  definisi  di  atas  dapat  dirumuskan  bahwa pengguna  perpustakaan  yaitu  seseorang  yang  datang  ke  perpustakaan  karena  membutuhkan informasi  dengan  cara  menggunakan  jasa  perpustakaan.  Adanya  pengguna  perpustakaan datang  ke  perpustakaan  karena  didorong  oleh  kebutuhan  informasi  yang  diperlukan  untuk pengambilan keputusan atau pun memecahkan masalah yang sedang dihadapi.
Semakin  berkembangnya  metode  pendidikan  di  perguruan  tinggi,  kebutuhan  akan perpustakaan  semakin  dirasakan.  Tetapi  hal  itu  juga  diimbangi  dengan  semakin  cepatnya perkembangan ilmu pengetahuan, jumlah dan macam koleksi. Kondisi tersebut menyebabkan pemakai  perpustakaan  terutama  mahasiswa  baru,  dapat  mengalami  kebinggungan  dalam usahanya  menemukan  informasi.  Dengan  demikian  pemustaka  tidak  dapat  memanfaatkan perpustakaan  semaksimal  mungkin.  Perpustakaan  perlu  berupaya  untuk  meningkatkan kualitas layanannya. Perpustakaan diharapkan untuk meningkatkan jasa informasinya secara aktif.  Salah  satu  langkah  yang  tepat  untuk  menanggulangi  hal  tersebut  adalah menyelenggarakan  suatu  program  pendidikan  pemakai  pada  perpustakaan.  Secara  umum istilah  pendidikan  pemakai  dalam  konteks  Ilmu  Perpustakaan  adalah  memiliki  pengertian yang  sama  dengan  istilah  bimbingan  pemakai,  pendidikan  pengguna  atau User  Education. Definisi pendidikan pemakai /user education menurut Soedibyo (1987: 121) yaitu pendidikan pemakai  adalah  usaha  bimbingan  atau  penunjang  pada  pemakai  tentang  cara  pemanfaatan koleksi bahan pustaka yang disediakan secara efektif dan efesien, bimbingan itu dapat berupa bimbingan individu ataupun secara kelompok.
Menurut  Depertemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  Direktorat  Jenderal  Pendidikan Tinggi  (1979:  19)  “Pendidikan  pemakai  adalah  usaha  bimbingan  atau  petunjuk  kepada pemakai tentang cara pemanfaatan koleksi bahan pustaka yang disediakan secara efektif dan efesien”. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendidikan pemakai adalah serangkaian kegiatan  yang  berisi  aktivitas  belajar  mengenai  pengenalan  dan  tata  cara  memanfaatkan perpustakaan  kepada  pengguna  maupun  calon  pengguna  di  perpustakaan.  Pada  dasarnya materi yang diterapkan dalam pendidikan pemakai pada perpustakaan relatif sama antara satu perpustakaan dengan perpustakaan lainnya.
Secara  umum  Darmono  (2001:  23)  menyebutkan  beberapa  materi  bimbingan pemanfaatan  perpustakaan  antara  lain  adalah:  1).  Pengenalan  terhadap  denah  perpustakaan ; 2). Peraturan perpustakaan; 3). Alat penelusuran informasi ; 3). Pengenalan terhadap bagian-
e-ISSN 2442-5168                                                                                     Volume 4, Nomor 1, Januari – Juni  2018

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
bagian  layanan  perpustakaan;  4).  Pengenalan  terhadap  penempatan  koleksi ; 5).  Pengenalan terhadap ruang baca.
Melalui  pendidikan  pemakai/ user  education tersebut  maka  dapat  diketahui  bahwa penyelenggaraan  pendidikan  pemakai  pada  perpustakaan,  harus  mampu  menginformasikan aspek-aspek  penting  yang  berkaitan  dan  dimiliki  oleh  perpustakaan  kepada  pengguna perpustakaan.  Harapan  dilaksanakan  pendidikan  pemakai  adalah  pengguna  perpustakaan tidak  akan  merasa  asing  dan  lebih  cepat  beradaptasi  terhadap  tatanan  sistem  opersional perpustakaan.
Sementara itu, kemungkinan terdapatnya perbedaan materi pendidikan pemakai antara satu perpustakaan dengan perpustakaan lainnya sangat mungkin terjadi. Hal ini sudah lumrah karena  pada  dasarnya  peraturan  mengenai  pendidikan  pemakai  belum  diatur  dalam  undang- undang  pendidikan.  Selain  itu  tingkat  kualifikasi  (level)  antara  satu  perpustakaan  dengan perpustakaan  lainnya  juga  banyak  yang  memiliki  perbedaan  atau  dengan  kata  lain  belum seragam.
Pendidikan  Pemakai  Tidak  dapat  disangkal  merupakan  proses  yang  paling  efektif untuk  mentransformasikan informasi  dari satu individu  kepada individu  lainnya. Sedangkan makna pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya  dan  masyarakat.  Pendidikan  meliputi pengajaran keahlian khusus, dan juga sesuatu yang tidak dapat dilihat tetapi lebih mendalam yaitu pemberian pengetahuan, pertimbangan dan kebijaksanaan. Untuk itu, pendidikan tidak saja proses mentransfer ilmu dan pengetahuan. Termaktub di dalam proses pendidikan adalah proses pembelajaran mengenai cara mencari informasi. Pada pernyataan tersebut dapat dilihat bahwa  yang  paling  penting  dalam  proses  pendidikan  adalah  pemberian  pengetahuan mengenai  teknik  dan  metode  kepada  individu  lain  yang  belum  mengetahuinya.  Dengan demikian  dalam  konteks  perpustakaan,  pengetahuan  yang  perlu  diberikan  adalah  mengenai tata cara penggunaan dan pemanfaatan perpustakaan dengan segala fasilitas yang dimilikinya.
Berbicara  mengenai  pendidikan  khususnya  dalam  aspek  pemanfaatan  perpustakaan tentu saja harus diiringi dengan keberadaan fungsinya. Fungsi suatu metode pendidikan harus sudah  sejak  dini  dipersiapkan  (dipelajari)  sehingga  peserta  didik,  dalam  hal  ini  pengguna perpustakaan dapat menyadari fungsi pendidikan yang diperolehnya tersebut. Sutarno (2006: 95-96)  menjelaskan  bahwa  fungsi  dilakukannya  bimbingan  pemakai  bagi  perpustakaan maupun  pengguna  perpustakaan  yaitu  agar:  1).  Pemakai  perpustakaan  dapat  mengenal  dan memahami  serta  menggunakan  sistem  yang  diberlakukan  di  perpustakaan  tersebut;  2). Pemakai  perpustakaan  dapat  menggunakan  sarana  temu  informasi  yang  tersedia  seperti kode/nomor  klasifikasi,  kartu  katalog  dan  penunjuk  yang  lain;  3).  Pemakai  perpustakaan dapat  dengan  cepat  dan  tepat  menemukan  apa  yang  diperlukan,  tanpa  banyak  membuang waktu,  tidak  menemui  kesulitan  atau  hambatan;  4).  Perpustakaan  dapat  memperluas jangkauan pemakaian koleksi oleh pengunjung dan anggota perpustakaan.
Menurut  Rahayuningsih  (2007),  ada  bermacam-macam  tujuan  yang  hendak  dicapai, diantaranya adalah: 1). Agar pemakai menggunakan perpustakaan secara efektif dan efisien; 2).  Agar  pemakai  dapat  menggunakan  sumber-sumber  literatur  dan  dapat  menemukan informasi  yang  relevan  dengan  masalah  yang  dihadapi;  3).  Memberi  pengertian  kepada mahasiswa akan tersedianya informasi di perpustakaan dalam bentuk tercetak atau tidak; 4). Memperkenalkan kepada mahasiswa jenis  - jenis koleksi dan ciri – cirinya; 5). Memberikan latihan  atau  petunjuk  dalam  menggunakan  perpustakaan  dan  sumber-sumber  informasi  agar
e-ISSN 2442-5168                                                                                     Volume 4, Nomor 1, Januari – Juni  2018

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
pemakai mampu meneliti suatu masalah, menemukan materi  yang relevan, mempelajari dan memecahkan masalah; 6). Pengembangkan minat baca pemakainya; 7). Memperpendek jarak antara pustakawan dengan penggunanya.
Berdasarkan  definisi  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  Kegiatan  pendidikan  pemakai bertujuan untuk memberikan gambaran yang jelas tentang berbagai jasa, fasilitas dan layanan yang  diberikan  oleh  perpustakaan,  agar  pengunjung  mengetahui  secara  pasti  bagaimana sebuah informasi didapat dan didayagunakan dengan cara efektif dan efisien.
Pengguna  perpustakan,  terutama  mahasiswa  dan  tenaga  pengajar  baru,  sering  belum mengenal perpustakaan. Mereka tidak tahu letak koleksi, bagai mana cara menggunakannya, dan  layanan  -  layanan  apa  yang  tersedia  diperpustakannya.  Ketidakpahaman  pemustaka mengenai layanan dan produk-produk perpustakaan menimbulkan penilaian negatif terhadap perpustakaan. selain itu, fasilitas di perpustakaan tidak dapat dimanfatkan secara optimal.
Melihat  kenyataaan  yang  demikian  menyedihkan,  mereka  harus  diberi  arahan, diberikan  petunjuk  tentang  bagaimana  memanfaatkan  berbagai  fasilitas  yang  ada  di perpustakaan. Mereka harus diajarkan bagaimana menggunakan alat-alat itu untuk mengakses informasi,  bagaimana  memanfatkan  layanan  yang  disediakan  oleh  perpustakaan,  diajarkan pula di mana mereka bisa menanyakan apabila mereka menemui kesulitan atau mereka tidak menemukan  koleksi  yang  diinginkan  sedangkan  perpustakaan  tidak  memilikinya.  Menjadi tanggung  jawab  pustakawan  untuk  memberikan  mereka  ketrampilan  menggunakan  sumber- sumber informasi,  termasuk journals,  indexes, abstracts , dsb. dan alat  -  alat elektronik; dan membuat  mereka  “ comfortable ”  terhadap  sumber-sumber  informasi  dan  teknologi  tersebut, sehingga di masa mendatang mereka dapat memanfaatkan perpustakaan dengan mudah, cepat dan percaya diri.

## Mekanisme pelaksanaan library 101
Mekanisme kegiatan P3MB-UA tahun 2016 atau library 101 ini dilaksanakan melalui beberapa  tahapan.  Tahapan-tahapan  tersebut  dikemas  dalam  bentuk  sub-sub  kegiatan.  Sub kegiatan  ini  perlu  dilakukan  sebagai  rangkaian  yang  saling  mendukung  dalam  pencapaian tujuan kegiatan. Adapun kegiatan-kegiatan yang perlu dilakukan adalah sebagai berikut:
Nama Kegiatan
: Promosi Library 101 pada kegiatan Display UKM PIC : Agung Budi K., S.Sos., SA.
Kegiatan  ini  dikemas  dalam  bentuk  membuka booth/stand pada  kegiatan display UKM Universitas  Airlangga. Booth tersebut  dilaksanakan  pada  hari  senin  sampai  dengan  selasa tanggal 29 s.d 30 Agustus 2016. Display UKM bertempat di gedung Student Center Kampus C  Universitas  Airlangga.  Kegiatan  ini  dikemas  dalam  bentuk  pemasangan booth yang difasilitasi dengan 3 (tiga) unit komputer yang digunakan untuk registrasi online . Booth ini disediakan  sebagai  bentuk  sosialisasi  dan  pendampingan  pada  mahasiswa  baru  untuk melakukan  pendaftaran  kegiatan  pelatihan  pemanfaatan  perpustakaan.  Selain  itu, Perpustakaan menyampaikan keuntungan yang akan didapatkan oleh mahasiswa baru (maba) ketika mengikuti acara library 101 , yaitu setiap peserta library 101 mendapat sertifikat yang memiliki 10 poin skp. Registrasi online dimaksudkan untuk memberikan jadwal pelaksanaan kegiatan  pelatihan  pemanfaatan  perpustakaan  pada  mahasiswa  baru.  Registrasi online dapat diakses  secara  mandiri,  kapan,  dan  dimana  saja  melalui  laman  perpustakaan www.lib.unair.ac.id pilih  menú  pendaftaran  pengenalan  perpustakaan,  selanjutnya  mengisi formulir  yang  tersedia.  Registrasi online yang  disediakan  pada booth di  acara  pengukuhan mahasiswa  baru  hanya  bersifat  sementara,  namun  registrasi  ini  dapat  dilakukan  secara

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
mandiri  oleh  mahasiswa  baru  dengan  kurun  waktu  mulai  tanggal  29  Agustus  s.d.  28 September 2016.
Nama Kegiatan : Pelatihan pemanfaatan perpustakaan
PIC : Prasetya Adi N., S.Sos.
Kegiatan  ini  dikemas  dalam  bentuk  pemaparan  materi  tentang  pemanfaatan  fasilitas  dan sumber-sumber informasi  yang tersedia di Perpustakaan Universitas Airlangga. Materi  yang disampaikan  meliputi:  tata  cara  masuk  dan  tata  tertib  yang  wajib  dipatuhi;  cara  mencari (menelusur)  sumber-sumber  informasi;  jenis-jenis  sumber  informasi  dan  fasilitas  yang tersedia  di  perpustakaan;  jenis-jenis  layanan  perpustakaan;  pelatihan  yang  diselenggarakan oleh perpustakaan.
Materi akan disampaikan oleh para pustakawan handal yang memiliki keahlian di bidangnya. Durasi  penyampaian  materi  lebih  kurang  90  menit.  Peserta  kegiatan  ini  adalah  mahasiswa baru yang telah mendaftar secara online . Mahasiswa akan mengikuti kelas library 101 yang telah  disesuaikan  dengan  jadwal  yang  tertera  pada form registrasi.  Perpustakaan  akan menyediakan    ruang  kelas  yaitu R.  Flash  Lounge. Kapasitas  setiap  kelas library  101 lebih kurang sebesar 90 orang. Setelah peserta menerima materi perpustakaan, mereka akan dibawa dalam  kegiatan  library  tour.    Pelaksanaan  kegiatan  ini  selama  1  bulan  atau  21  hari  kerja dimulai pada tanggal 1 s.d 30 September 2016. Setiap hari terdapat dua (2) sesi library 101 . Sesi  satu  jam  09.00-11.00.  sesi  dua  jam  13.00-15.00.  Pada  saat  kegiatan  pelatihan pemanfaatan perpustakaan, peserta diminta untuk mengisi pre test sebelum acara dan sesudah pelatihan  mereka  akan  diminta  mengisi  kuesioner.  Kuesioner  ini  dimaksudkan  untuk memberikan feed back atau umpan balik terhadap kegiatan library 101 .
Realisasi Pelaksanaan Library 101 Library 101 ini telah dilaksanakan mulai tanggal 1 September 2016 dan tetap berjalan ketika  penelitian  dilakukan. Library  101 rencananya  akan  dilaksanakan  hingga  tanggal  30 September  2016.  Penelitian  ini  fokus  pada library  101 yang  berjalan  mulai  tanggal  1 September  2016  s.d  23  September  2016.  Di  awal  kegiatan library  101 ,  target  peserta maksimal adalah sebanyak 20 orang/sesi dan target total peserta library 101 sebanyak 1.000 orang. Namun pada kenyatannya, banyak sekali mahasiswa baru yang hadir untuk mengikuti library  101 tersebut.  Sehingga  mulai  tanggal  8  September,  (tabel  1.)  peserta library  101 dibatasi  maksimal  90  orang.  Mahasiswa  baru  2016  yang  terlanjur  hadir  diarahkan  untuk mengikuti library  101 pada  hari  selanjutnya.    Mahasiswa  baru  (maba)  2016  antusias mengikuti acara tersebut sehingga setiap hari masih banyak peserta yang hadir.
Berdasarkan tabel 1. dapat disimpulkan bahwa peserta library 101 paling sedikit pada hari  kamis  tanggal  1  September  2016  pada  jam  13.00,  yaitu  sebanyak  4  orang.  Hal  ini disebabkan,  mahasiswa  baru  masih  mengikuti  ospek  di  kampus  masing-masing.  Sedangkan peserta library 101 paling banyak pada hari rabu tanggal 7 September 2016 pada jam 09.00, yaitu  sebanyak  181  peserta.  Selama  rentang  waktu  1  s.d.  23  September  2016, library  101 telah  diikuti  oleh  2258  mahasiswa  baru.  Berdasarkan  tabel  1  dapat  diketahui  anemo mahasiswa baru untuk mengikuti library 101 lebih banyak pada siang hari (13.00-15.00). Sesi pagi (09.00-11.00) tidak sebanyak sesi siang hari karena banyak mahasiswa yang ada jadwal perkuliahan. Adapun realisasi library 101 dapat dilihat melalui tabel 1. Sebagai berikut:

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
Tabel 1. Realisasi Library 101 tahun 2016 HARI TGL JAM JML PESERTA HARI TGL JAM JML PESERTA Kamis 01-Sep-16 09.00- 11.00 10 Rabu 14-Sep-16 09.00- 11.00 77 Kamis 01-Sep-16 13.00- 15.00 4 Rabu 14-Sep-16 13.00- 15.00 104 Jumat 02-Sep-16 09.00- 11.00 36 Kamis 15-Sep-16 09.00- 11.00 60 Jumat 02-Sep-16 13.00- 15.00 6 Kamis 15-Sep-16 13.00- 15.00 90 Senin 05-Sep-16 09.00- 11.00 38 Jumat 16-Sep-16 09.00- 11.00 79 Senin 05-Sep-16 13.00- 15.00 42 Jumat 16-Sep-16 13.00- 15.00 83 Selasa 06-Sep-16 09.00- 11.00 105 Senin 19-Sep-16 09.00- 11.00 85 Selasa 06-Sep-16 13.00- 15.00 110 Senin 19-Sep-16 13.00- 15.00 89 Rabu 07-Sep-16 09.00- 11.00 181 Selasa 20-Sep-16 09.00- 11.00 79 Rabu 07-Sep-16 13.00- 15.00 140 Rabu 21-Sep-16 09.00- 11.00 48 Kamis 08-Sep-16 09.00- 11.00 91 Rabu 21-Sep-16 13.00- 15.00 81 Kamis 08-Sep-16 13.00- 15.00 94 Kamis 22-Sep-16 09.00- 11.00 64 Jumat 09-Sep-16 09.00- 11.00 75 Kamis 22-Sep-16 13.00- 15.00 68 Jumat 09-Sep-16 13.00- 15.00 81 Jumat 23-Sep-16 09.00- 11.00 75 Selasa 13-Sep-16 09.00- 11.00 84 Jumat 23-Sep-16 13.00- 15.00 79 JUMLAH 1097 JUMLAH 1161 JUMLAH TOTAL 2258
Sumber : Data Primer Yang Diolah, 2016

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
Tabel 2. Karakteristik Peserta Library 101 NO FAKULTAS LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH 1 Kedokteran 59 93 152 2 Kedokteran Gigi 33 51 84 3 Hukum 48 88 136 4 Ekonomi & Bisnis 117 137 254 5 Farmasi 67 92 159 6 Kedokteran Hewan 41 70 111 7 FISIP 120 171 191 8 Sain dan Teknologi 79 97 176 9 Psikologi 54 85 139 10 Ilmu Budaya 79 91 170 11 Kesehatan Masyarakat 34 74 108 12 Keperawatan 64 141 205 13 Perikanan & Kelautan 38 54 92 14 Vokasi 57 124 181 890 1368 2258 Sumber : Data Primer Yang Diolah, 2016
Karakteristik  mahasiswa  baru  peserta library  101 ditunjukkan  melalui  tabel  2. Kegiatan Pengenalan Perpustakaan pada Mahasiswa Baru Universitas Airlangga (P3MB-UA) tahun  2016  atau  dikenal  dengan  nama library  101 diikuti  secara  merata  dari  seluruh mahasiswa baru dari semua fakultas  yang ada di Universitas Airlangga. Peserta Library 101 berasal  dari  Fakultas  Kedokteran  hingga  fakultas  termuda  yaitu  fakultas  vokasi.  Sedangkan jumlah peserta paling banyak berasal  dari fakultas ekomoni dan bisnis sebanyak 254 orang, yang  rinciannya  meliputi  117  orang  laki-laki  dan  137  orang  perempuan.  Pada  tabel  2.  Juga dapat  diketahui  fakultas  “penyumbang”  peserta  library  101  paling  sedikit.    Peserta  paling sedikit berasal dari fakultas kedokteran gigi, yaitu 88 orang, dengan rincian 33 orang laki-laki dan 51 orang perempuan.
Berdasarkan uraian di  atas dapat  disimpulkan bahwa peserta library 101  berasal  dari mahasiswa  kampus  B  karena  faktor  lokasi  yang  mudah  dijangkau  oleh  mahasiswa  baru. Selain  itu  jadwal  kuliah  yang  padat  juga  mempengaruhi  partisipasi  mahasiswa  baru  untuk mengikuti library 101 .
Evaluasi Pelaksanaan Library 101 Library 101 ini merupakan program pertama yang diselenggarakan Perpustakaan  Universitas Airlangga dalam rangka melakukan pendidikan pengguna secara mandiri.  Secara  kuantitas, progam library 101 mendapat sambutan postif dari mahasiswa baru (maba). Ketika penelitian ini ditulis, tercatat 2258 orang maba telah mengikuti pendidikan pengguna atau Library 101 . Namun Perpustakaan Universitas Airlangga tidak boleh merasa puas dengan capaian tersebut. Evaluasi secara kualitas juga perlu dilaksanakan. Berikut ini adalah evaluasi terhadap library 101 :
e-ISSN 2442-5168                                                                                     Volume 4, Nomor 1, Januari – Juni  2018

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
Tabel 3. Pendapat Peserta Library 101 Library 101 Penting 2253 Library 101 Tidak Penting 5 Panitia Library 101 Siap 2219 Panitian Library 101 Tidak Siap 39 Pemateri Menyampaikan Menarik 2227 Pemateri Menyampaikan Tidak Menarik 31 Tahu Library 101 dari Website 341 Tahu Library 101 dari Display UKM 360 Tahu Library 101 dari Teman 417 Tahu libary 101 dari lain-lain (medsos, poster, dll) 1140
Sumber : Data Primer Yang Diolah, 2016
Berdasarkan  tabel  3  dapat  diketahui  bahwa  2253  orang  peserta  menganggap  acara library  101  atau  pengenalan  perpustakaan  itu  merupakan  suatu  kegiatan  penting.  Hanya  5 orang  saja  yang  menganggap library  101 tersebut  tidak  penting.  Terkait  dengan  kesiapan panitia,  ada  2219  orang  peserta  yang  menilai  panitia  telah  memanajemen  acara  library  101 dengan  baik.  Sedangkan  peserta  yang  menilai  panitia library  101 tidak  siap  sebanyak  39 orang.  Materi  dan  pemateri  merupakan  aspek  yang  penting  dalam  pelaksanaan  pendidikan pengguna. Peserta menilai pemateri menyampaikan materi dengan menarik tersebut sebanyal 2227  orang,  sedangkan  peserta  yang  menilai  pemateri  menyampaikan  tidak  menarik  hanya sebanyak  31  orang.  Peserta library  101 mengetahui  acara library  101 melalui  media  sosial paling banyak  yaitu sekitar 1140 orang. 341 orang peserta mengetahui melalui website. 360 orang tahu dari acara display ukm, sedangkan 417 orang tahu dari teman.

## Simpulan
Pendidikan  pemakai  perpustakaan  merupakan  hal  yang  penting  terutama  bagi mahasiswa  baru  ketika  mereka  harus  bertransformasi  dari  masa  pendidikan  menengah  atas (SMA)  menuju  pendidikan  tinggi  (universitas).  Pendidikan  pengguna  perpustakaan merupakan salah satu solusi untuk mengenalkan kehidupan kampus kepada mahasiswa baru. Library  101 merupakan  solusi  yang  dilakukan  oleh  Perpustakaan  Universitas  Airlangga dalam  mengawal  mahasiswa  baru  mengenal  kehidupan  kampus.  Kegiatan  penyambutan mahasiswa baru tersebut merupakan langkah awal bagi mahasiswa baru untuk mengenal dan beradaptasi dengan lingkungan baru pendidikannya.
Library 101 telah berjalan mulai tanggal 1 September 2016 dan sampai penelitian ini dibuat yaitu pada tanggal 23 September 2016. Resepon mahasiswa baru sangat baik, terbukti dari jumlah peserta  yang selalu melebihi target  setiap sesi  yaitu 20 orang dan target  peserta total sebanyak 1.000 orang. Total peserta library 101 adalah 2258 orang. Peserta library 101 paling  banyak  berasal  dari  dari  fakultas  ekomoni  dan  bisnis  sebanyak  254  orang.  Peserta paling  sedikit  berasal  dari  fakultas  kedokteran  gigi,  yaitu  88  orang.  Respon  peserta library 101 baik terbukti dari penilaian kuesioner 2253 orang peserta menganggap acara library 101 ini  penting.  2219  orang  peserta  yang  menilai  panitia  telah  memanajemen  acara  library  101 dengan  baik.  Peserta  menilai  pemateri  menyampaikan  materi  dengan  menarik  tersebut sebanyak  2227  orang.  Sedangkan,  promosi  library  101  yang  paling  diminati  adalah  melalui sosial media.
Program pendidikan pengguna atau library 101 merupakan sarana bagi Perpustakaan Universitas  Airlangga  untuk  membantu  Mahasiswa  Baru  Universitas  Airlangga  dalam

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
mengenal  dan  beradaptasi  dengan  lingkungan  kampus.  Library  101  diupayakan  akan  terus dilaksanakan secara periodik dan dijadikan sebagai agenda rutin di Perpustakaan Universitas Airlangga.  Kegiatan  ini  diupayakan  akan  terus  dilaksanakan  meskipun  masa  penerimaan mahasiswa  baru  telah  berakhir.  Pengembangan  library  101  di  waktu  yang  akan  datang memerlukan pembenahan dari sisi materi, pemateri dan kesiapan panitia.

## Referesnsi
Darmono.  (2001). Manajemen  dan  tata  kerja  perpustakaan  sekolah .  Jakarta  :  Gramedia Widiasarana
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (1976). Rumusan Gagasan Pola Pengembangan Perpustakaan Perguruan Tinggi . Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Rahayuningsih, F. (2007). Pengelolaan Perpustakaan, Yogyakarta : Graha Ilmu. Soedibyo, N. (1987). Pengelolaan Perpustakaan . Bandung: Alumni. Sugiyono. (2005). Metode penelitian administrasi . Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2008). Metode penelitian pendidikan . Bandung: Alfabeta. Sulistyo-Basuki. (2008). Pengantar ilmu perpustakaan . Gramedia Pustaka Utama.
Sutarno,  N.S. (2003). Perpustakaan dan masyarakat . Sutarno, N.S. (2006). Manajemen perpustakaan . Jakarta. CV Sagung Seto.