## Minat Wirausaha, Konsep Diri dan Kreativitas
Rita Kusuma Eka Ananta SMKN 2 Madiun As’ad Djalali Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya Muhammad Farid Universitas Darul ‘Ulum Jombang Pengantar 1 Negara  akan  makmur  bila  memiliki sedikitnya  2%  wirausahawan  dari  jumlah penduduk. Indonesia memiliki 0,18%
wirausahawan  atau  sekitar  400.000  dari  220 juta  jiwa  penduduk  (Widayati,  2011). Kewirausahaan  di  Inonesia  naik  menjadi
Korespondensi  mengenai  artikel  ini  dapat  dilakukan dengan  menghubungi:  Rita  Kusuma  Eka  Ananta, SMKN 2 Madiun, Jl. Letjen Haryono No. 18 Madiun. Email: ritaku_65@yahoo.co.id
1,56%  pada  tahun  2012.  Pada  tahun  2014
diprediksi pertumbuhan wirausaha di Indonesia  akan  naik  mencapai  titik  ideal minimal 2%.
Proporsi  orang  yang  bekerja  sebagai wirausaha  di  sektor  informal  di  Indonesia adalah:  1) 49.24% di sub sektor perdagangan; 2)  18.66%,  di  sub  sektor  pengolahan  dan penggalian; 3) 4.36% di sub sektor bangunan; 4)  5.36%  di  sub  sektor  transportasi  dan

## Abstract
This research aimed to examine the relationship between self concept and creativity with student’s interest in entrepreneurship. The partisipants were class XII student SMKN 2 and 4 Madiun, totally 420 students. Date  collection  metod  used scale  interest in  enterprenuer, self  concept,  CORE  scale.  Data  analysis  used was multiple regressions. Analytical  result  obtained  by  double  regress  F (59,840), p =  0,000  (p <  0,01) which  means  that  self  concept  and  creativity  have  a  significant  relationship  with  interest  in enterprenuership.  The  result  of  correlation  analysis  between  self  concept  by  showing  interest  in enterpreneurship with  t (9,580), p = 0,000 (p <  0.05) which means there was a  very significant positive correlation between self concept and interest in enterprenuership.The result of correlation analysis between creativity and interrest entreprenuership showed t (2,012) with p = 0,046 (p < 0.05) which means there was significant positive correlatioan between creativity and interest in enterprenuership.
Key words: interest in entrepreneurship, self-concept, creativity

## Abstrak
Penelitian  ini  berujuan  untuk  melihat  hubungan  konsep  diri  dan  kreativitas  dengan  minat  wirausaha. Subyek  penelitian ini adalah  siswa kelas XII SMKN 2 dan SMKN 4 Kota  Madiun, sebanyak  420 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan skala konsep diri , skala minat wirausaha dan CORE scale untuk mengukur  kreativitas.  Metode  analisis  data  menggunakan  analisis multiple  regression. Hasil  analisis menunjukkan  nilai  F  (59,840),  p  =  0,000  (p<0,05)  yang  berarti  konsep  diri  dan  kreativitas  mempunyai pengaruh  signifikan  dengan  minat  wirausaha.  Hasil  korelasi  antara  konsep  diri  dan  minat  wirausaha menghasilkan  nilai t  (9,580),  p =  0,000  (p<0,05)  yang  berarti  terdapat  korelasi signifikan antara  konsep diri  dan  minat  wirausaha.  Terakhir,  hasil  analisis  korelasi  antara  kreativitas  dan  minat  wirausaha menghasilkan  koofisien  korelasi  sebesar  2,012,  p=0,046  (p<0,05)  yang  berarti  terdapat  korelasi  positif yang signifikan antara kreativitas dengan minat wirausaha.
Kata kunci: minat wirausaha, konsep diri, kreativitas
komunikasi,  dan;  5)  18.52%  di  sub  sektor pelayanan  masyarakat  dari  total  pekerja  yang bekerja pada masing masing sub-sektor (Idrus 1999).
Para  intelektual  lebih  berorientasi mencari  daripada  menciptakan  pekerjaan. Sistem pendidikan belum mampu menciptakan generasi  berdaya  cipta  hebat  dan  mandiri (Effendy  &  Bactiar,  2008).  Minat  wirausaha yang  rendah  karena  tidak  berani  mengambil resiko  usaha  dan  takut  gagal.  Individu cenderung  menunggu  memperoleh pekerjaan di  sektor  pemerintahan  atau  sektor  swasta, dibanding  menciptakan  pekerjaan  bagi  diri sendiri.  Jumlah  peminat  menjadi  profesional makin  meningkat,  sebaliknya  jumlah  peminat menjadi  wirausaha  makin  menurun  seiring dengan makin tingginya pendidikan.
Menumbuhkan  minat  wirausaha  siswa akan  memberikan  peluang  berkembangnya potensi  kreatif  dan  inovasi.  Nilai-nilai kewirausahaan  akan  menjadi  karakteristik siswa.  Siswa  SMK  berada  dalam  usia perkembangan  remaja  tengah,  memiliki  ide- ide atau gagasan dalam kehidupan pribadi dan sosial,  baik  dalam  bentuk  positip  maupun negatip. Ide positip antara lain jualan makanan di  sekolah,  membuat  hasil  karya  dari  manik- manik  dan  hasilnya  dijual  pada  guru  atau teman,  mengambil  gambar  pada  acara  di sekolah  dan  menempelkan hasilnya  pada majalah  dinding  sekolah  dan  masih  banyak lagi.  Kreativitas  harus  memiliki  aspek  yang baru,  apakah  berupa  gagasan,  pemikiran, aktivitas,  tindakan  ataupun  hasil  karya,  dan
juga memiliki aspek nilai kegunaan (Suharnan, 2011).
Minat  wirausaha  perlu  dilihat  dari perspektif yang lebih khusus. Potensi dan daya kreasi optimal akan mendukung siswa mandiri, berkualitas  dalam  mengisi  lapangan  kerja. Pembentukan  minat  wirausaha  pada  siswa akan  mempercepat  pencapaian  visi  dan  misi penciptaan  usaha  mandiri  yang  berkualitas bagi  setiap  lulusan.  Penelitian  ini  akan membahas  minat  wirausaha  siswa  SMK  dari perspektif konsep diri dan kreativitas.
Minat  wirausaha  dapat  diprediksi melalui  konsep  diri  yang  membuat  individu mampu  mamahami  dan  menerima  kelebihan maupun kekurangan fisik maupun psikis, dapat berinteraksi  dengan  lingkungan  secara  positif. Individu  dengan  konsep  diri  positif  akan merasa  yakin  dan  percaya  diri  bahwa  usaha dan  kerja  keras  yang  dilakukan  akan membawa  suatu  keberhasilan  di  masa  datang. Kreativitas  memprediksi  keberhasilan  dalam berwirausaha.  Kreativitas  menghasilkan  hal- hal  baru,  baik  berupa  gagasan,  pemikiran, aktivitas,  tindakan  atau  hasil  karya.  Konsep diri positif dan kreativitas akan menjadi modal untuk menumbuhkan minat wirausaha, menjadi  pribadi  yang  mandiri  dan  penuh inovasi, memiliki mental yang tangguh. Dalam penelitian  ini  Minat  wirausaha  siswa  SMK akan  diamati melalui variabel  konsep diri dan kreativitas dalam penelitian korelasional.

## Wirausaha
Kewirausahaan  merujuk  pada  sifat, watak,  dan  ciri-ciri  melekat  pada  individu yang  memiliki  kemauan  keras  untuk mewujudkan  gagasan inovatif  ke dalam  dunia usaha  nyata  dan  dapat  mengembangkannya dengan  tangguh.  Oleh  karena  itu,  dengan mengacu  pada  individu  yang  melaksanakan proses  gagasan,  memadukan  sumber  daya menjadi  realitas,  muncul  apa  yang dinamakan wirausaha (enterprenuer) (Suryana  &  Bayu, 2010).  Kewirausahaan  adalah  proses  kreasi baru, membuat sesuatu yang berbeda dari yang telah ada (inovasi).
Wirausaha  adalah  kemampuan  individu untuk  melihat  dan  menilai  kesempatan  bisnis, mengumpulkan sumber daya yang dibutuhkan guna  mengambil  keuntungan  dan  mengambil tindakan  yang  tepat  guna  memastikan  sukses (Meredith  ,  2005). Wirausaha  adalah  individu yang  mendobrak  sistem  ekonomi  yang  ada dengan memperkenalkan barang dan jasa baru, menciptakan  bentuk  organisasi  baru,  atau mengolah bahan baku baru (Suryana, 2003).

## Konsep Diri
Konsep-diri  adalah  gambaran  campuran dari apa yang dipikirkan individu dan pendapat orang  lain  terhadap  individu  dan  seperti  apa yang  individu  akan  menjadi  diri  yang diinginkan.  Konsep  diri  adalah  hubungan antara  sikap  dan  keyakinan  tentang  diri sendiri.  Konsep  diri  mencakup  seluruh pandangan individu akan dimensi fisik, seperti
karakteristik  pribadi,  motivasi,  kelemahan, kepandaian dan lain sebagainya (Burn, 1993).
Konsep diri adalah penilaian keseluruhan  terhadap  penampilan,  perilaku, perasaan,  sikap-sikap,  kemampuan  serta sumber  daya  yang  dimiliki  individu.  Konsep diri  adalah  cara  bagaimana  individu  menilai diri sendiri, bagaimana penerimaanya terhadap diri  sendiri  sebagaimana  yang  dirasakan, diyakini dan dilakukan, baik ditinjau dari segi fisik,  moral,  keluarga,  personal  dan  sosial (Partosuwido dalam Anggraheni, 2006).
Symonds  (dalam  Anggraheni,  2006) menyatakan  persepsi  tentang  diri  tidak langsung muncul pada saat individu dilahirkan,  melainkan  berkembang  secara bertahap seiring dengan munculnya kemampuan  perspektif.  Selama  awal  periode kehidupan, perkembangan konsep diri sepenuhnya  didasari  oleh  persepsi  mengenai diri  sendiri.  Seiring  bertambahnya  usia, pandangan diri sendiri mulai dipengaruhi oleh nilai-nilai yang diperoleh dari interaksi dengan individu lain.

## Kreativitas
Kreativitas sering disebut berfikir kreatif atau  berfikir  inovatif.  Jika  dikaitkan  dengan kemampuan individu,  kreativitas  biasannya disebut  sebagai  daya  cipta  seperti  mengarang lagu,  membuat  lukisan,  menciptakan  produk atau teknologi baru, dan menyusun teori baru. Kreativitas  juga  sering  dikaitkan  dengan kemampuan individu untuk mencari alternatif,
baik dalam  bentuk  pemikiran,  pendekatan masalah, ataupun aktivitas (Suharnan, 2001).
Kreativitas adalah aktivitas kognitif yang menghasilkan  cara  baru  dalam  memandang suatu  masalah  atau  situasi.  Kreativitas  tidak terbatas  pada menghasilkan  hal-hal  baru  yang bersifat  praktis,  tetapi  boleh  jadi  hanya merupakan  suatu  gagasan  baru.  Sebagai gagasan  baru  adakalanya  juga  tidak  dapat menjamin  penyelesaian  masalah.  Oleh  karena itu,  pandangan  ini  lebih  menekankan kreativitas  pada  cara  pandang  yang  baru terhadap suatu masalah atau situasi, dan bukan pada  suatu  karya  baru  yang  memiliki  nilai kegunaan praktis (Suharnan, 2001).
Pendapat  yang  agak  berbeda  mengenai kreativitas  dikemukakan  Csikszentmihalyi (dalam  Suharnan,  2001).  Kreativitas  adalah tindakan,  gagasan  (ide),  atau  hasil  karya (produk)  yang  mengubah  kawasan  (domain) yang  telah  ada,  atau  mentransformasikan kawasan  yang  ada  ke  dalam  kawasan  yang baru.  Individu  kreatif  berfikir  dan  bertindak untuk  mengubah  suatu  kawasan  atau membangun kawasan baru.
Menurut perspektif psikologi sosial yang dikemukakan  Amabile  (dalam  Suharnan, 2001)  suatu  karya  dinilai  kreatif  tergantung pada  dua  komponen,  yaitu;  1)  jawaban  atas persolalan  yang  dihasilkan  harus  baru, berguna, tepat, benar, atau memiliki nilai bagi tugas  yang  sedang  diselesaikan;  dan  2)  tugas telah  bersifat  heuristik  (tidak  jelas  atau  tidak pasti) daripada algoritmik (pasti).
Individu yang bermental positif menganggap  kegagalan  merupakan  guru terbaik.  Individu  yang  memiliki  persepsi tentang dirinya, kemampuannya, sifat, interaksi dengan lingkungan dan individu lain, nilai-nilai yang berkaitan dengan pengalaman, objek, tujuan dan keinginanya akan berani dan siap dalam menghadapi resiko kegagalan.
Wirausaha memandang kehidupan, kegagalan  dan  kesuksesan  sebagai  sesuatu yang wajar,  dan  bekerja keras. Wirausahawan selalu memikirkan kemajuan, sehingga muncul ide-ide  yang  baru  dan  mendorong  untuk bekerja  keras.  Tidak  ada  kata  sulit  dan  tidak ada masalah yang tidak dapat diselesaikan.
Kaitan  konsep  diri  dengan  puncak prestasi  wirausaha  adalah  apabila  individu memiliki  keyakinan-keyakinan  akan  dirinya. Konsep  diri  adalah  sekumpulan  keyakinan- keyakinan  yang  dimiliki  individu  mengenai diri sendiri.
Kewirausahaan  merupakan  semangat perilaku  dan  kemampuan  untuk  memberikan tanggapan positif terhadap peluang memperoleh keuntungan untuk diri sendiri dan atau pelayanan yang lebih baik pada pelanggan atau  masyarakat  dengan  selalu  mencari  dan melayani  langganan  lebih  banyak  dan  lebih baik,  serta  menciptakan  dan  meyediakan produk  yang  lebih  baik, bermanfaat  dan menerapkan cara kerja yang lebih baik, efisien, melalui keberanian mengambil resiko, kreativitas,  dan  inovasi  serta  kemampuan menejemen.
Berpikir  kreatif  sama  halnya  dengan daya  imajinasi.  Imajinasi  sintetik  berfungsi menyusun  konsep  lama, gagasan  atau rancangan  lama  menjadi  satu  kombinasi  baru berdasarkan bahan yang telah ada berdasarkan pengalaman,  pendidikan  dan  pengamatan. Imajinasi  kreatif  berfungsi  menghubungkan kemampuan pikiran individu terbatas langsung bersentuhan  dengan  alam  kecerdasanya  yang tak  terbatas,  sehingga  menghasikan  gagasan dasar yang benar-benar baru.
Wirausaha  yang  sukses  adalah  individu yang memiliki konsep diri positif. Pemahaman diri  yang  baik  tentang  kelebihan  dan kekurangan,  keyakinan  tentang  diri,  ide-ide, pikiran-pikiran dan kreativitas untuk berhubungan dengan individu lain.
Konsep  diri,  kreativitas  dan  minat wirausaha  secara  teoritis  adalah  linier.  Ada lima  aspek  yang  mengidentifikasikan  faktor- faktor  keberhasilan  bisnis,  yaitu  mengalir dalam bisnis (kelenturan berfikir), hidup dalam resiko  (memburu  resiko  dan  mencari  rugi), piawai berkomunikasi (memperlakukan siapapun  seperti  pelanggan, service  excellent (memenuhi kebutuhan dan keinginan pelanggan,  memberikan  lebih  boleh,  tetapi jangan  memberi  kurang  dari  layanan pelanggan),  peka  potensi  pasar  (melihat  sisi lain yang tidak dilihat oleh kebanyakan orang).

## Metode

## Subjek Penelitian
Subjek  penelitian  adalah  124  remaja tengah  usia  17–18  tahun,  berstatus  siswa
Sekolah Menengah Kejururuan Negeri di Kota Madiun.  Subjek  diambil  dengan  teknik purposive random sampling.

## Alat Ukur
Peneliti
mengembangkan skala wirausaha  berdasarkan  konsep  Suryana  dan Bayu (2010). Skala mengukur aspek-aspek: 1) Motivasi;  2)  Orientasi  masa  depan;  3)  Jiwa kepemimpinan  unggul;  4)  Memiliki  jaringan usaha  luas,  dan;  5)  Tanggap  dan  kreatip menghadapi  perubahan.  Skala  terdiri  dari  43 aitem  dengan  indeks  daya  diskriminasi  aitem 0,251–0,585 dan reliabilitas 0,874.
Peneliti  mengembangkan  skala  konsep berdasarkan  konsep  Burn  (1993).  Skala mengukur aspek-aspek: 1)
Penerimaan terhadap  diri  sendiri;  2)  Rasa  percaya  diri;  3) Kemampuan  diri;  4)  Penampilan  diri,  dan;  5) Interaksi  sosial.  Skala  terdiri  dari  37  aitem dengan indeks daya diskriminasi aitem 0,265– 0,646 dan reliabilitas 0,869.
Peneliti  menggunakan  skala  CORE  dari Suharnan  (2002)  untuk  mengukur  kreativitas. Skala  mengukur  aspek-aspek:  1)  rasa  ingin tahu (Curiosity) ;  2)  keterbukaan  pada pengalaman (openness  to  experience) ;  3) toleransi terhadap resiko (risk tolerance). dan;
4) energi (energy). Skala terdiri  dari 80 aitem dengan  indeks  daya  diskriminasi  aitem  0,73– 0,86 dan reliabilitas 0,93.

## Hasil
Hasil  analisis  hubungan  antar  variabel bebas  dengan  variabel  tergantung  mendukung
dasar pemikiran yang mengarah pada hipotesis hubungan  positif  antara  variabel  konsep-diri dan kreativitas dengan minat wirausaha. Hasil analisis hubungan antar variabel memperlihatkan  hubungan  sangat  signifikan antara  konsep-diri  dengan  minat  wirausaha, kreativitas  dengan  minat  wirausaha  dan konsep-diri dengan kreativitas.
1 2 3 1. Wirausaha - 2. Konsep-diri 0,693* - 3. Kreativitas 0,340* 0,314* - * p < 0,01 Uji Hipotesis Hasil analisis
regresi ganda menunjukkan  R  =  0,497;  F  =  59,840;  p  = 0,000  (p  <  0,01).  Variabel  konsep  diri  dan kreativitas  secara  simultan  berhubungan dengan  wirausaha.  R²  =  0,497  menunjukkan 49,7%  proporsi  variasi  wirausaha  dijelaskan secara bersama-sama oleh variabel konsep diri dan  kreativitas,  sisanya  sebesar  50,3%  minat wirausaha  dijelaskan  variabel  lain  yang  tidak diukur dalam penelitian ini.
Variabel B Konstanta 41,317 Konsep Diri 0,650 Kreativitas 0,137
Konsep diri dan kreativitas memprediksi minat  wirausaha  dengan  model  persamaan regresi  sebagai  berikut  :  Y  =  41,317  +  0,650 X1  +  0,137  X2.  Model  persamaan  regresi menggambarkan : 1) Jika tidak ada konsep diri dan  kreativitas,  skor  minat  wirausaha  adalah 41,317;  2)  Koefisien  regresi  (B)  variabel
konsep  diri  sebesar  0,650,  menunjukkan dengan mengontrol kreativitas, setiap penambahan  atau  kenaikan  satu  satuan  dari konsep  diri  akan  terjadi  kenaikan  atau peningkatan  skor  wirausaha  sebesar  0,650;  3) Koefisien  regresi  (B)  variabel  kreativitas sebesar 0,137 menunjukkan dengan mengontrol  konsep  diri.  maka  setiap penambahan  atau  kenaikan  satu  satuan  dari kreativitas  akan  terjadi  kenaikan  atau peningkatan skor wirausaha sebesar 0,37.

## Diskusi
Hasil  penelitian  menunjukkan  variabel konsep  diri  dan  kreativitas  secara  sangat signifikan  berhubungan  positif  dengan  minat wirausaha.  Artinya  variasi  tinggi  rendahnya minat  wirausaha  dapat  dijelaskan  melalui tinggi  rendahnya  konsep  diri  dan  tinggi rendahnya  kreativitas.  Temuan  penelitian memperlihatkan      variabel  konsep  diri  dan kreativitas  secara  bersamaan  maupun  secara sendiri-sendiri berlaku sebagai prediktor minat wirausaha pada siswa.
Siswa  yang  memiliki  minat  wirausaha yang tinggi ingin, tertarik dan suka kerja keras untuk  memenuhi  kebutuhan-kebutuhannya, memecahkan permasalahan-permasalahan yang  dihadapinya,  memajukan  usaha  atau menciptakan usaha baru dengan kekuatan yang ada pada diri.
Siswa  yang  memiliki  minat  wirausaha terdorong  untuk  melakukan  usaha,  berpikir tentang  masa  depan,  tampil  di  depan  untuk memimpin  orang  lain,  mengembangkan
jaringan  usaha  dengan  orang-orang  dari berbagai  latar  belakang  yang  berbeda  dan tanggap  terhadap  perubahan  dan  melakukan upaya-upaya  kreatif  dalam  menghadapi perubahan.
Minat wirausaha siswa dapat distimulasi melalui  pengembangan  konsep  diri.  Siswa yang  mampu  mengembangkan  konsep  diri positif akan memiliki persepsi positif terhadap kemampuan  dan  ketidak-mampuannya,  fisik, sifat-sifat,  minat  dan  hobi,  sikap  tehadap  diri, keyakinan  dan  hubungan  dengan  lawan  jenis. Siswa  yang  yang  memiliki  gambaran  diri secara  positif  akan  menerima  diri  sendiri seperti apa adanya, menerima kekurangan dan kelebihan  diri  sendiri;  memiliki  keyakinan terhadap  keputusan  perilaku  diri  sendiri; merasa memiliki kemampuan untuk melakukan  dan  meraih  apa  yang  diinginkan; mampu  unjuk  diri  dengan  penampilan  yang menggambarkan  kekuatan  diri,  dan;  menjalin hubungan dengan orang-orang atau kelompok- kelompok dalam masyarakat.
Konsep  diri  siswa  yang  berkembang dengan  baik  akan  mendorong  siswa  untuk mengembangkan minat wirausaha. Siswa akan berusaha, memikirkan masa depan, mengembangkan  kepemimpinan,  membangun jaringan  usaha  dan  menanggapi  perubahan dengan upaya-upaya kreatif.
Perkembangan  minat  wirausaha  dapat distimulasi  melalui  kreativitas.    Minat wirausaha akan berkembang bila siswa melatih diri untuk unjuk kreatif dengan cara menggali gagasan-gagasan  yang  baru,  menerapkan
berbagai  pendekatan  dan  cara  berpikir  dalam menghadapi  permasalahan.  Siswa  yang melatih diri untuk unjuk kreatif akan terdorong untuk  menyampaikan  suatu  gagasan  atau penyelesaian  masalah  yang  tidak  jelas  dan tidak umum.
Siswa  yang  kreatif  bertanya  pada  diri sendiri,  mencoba-coba,  menjelajah  dan bergelut dengan permasalahan sampai menemukan  suatu  pemecahan  masalah  yang terbaik.  Siswa  kreatif  berusaha  mencari informasi dan pengalaman, berfantasi, pengalaman  positif  dan  negatif,  menghargai karya  seni-budaya,  dan  menerima  pendapat orang  lain.  Siswa  kreatif  bersedia  mengambil resiko  material,  resiko  fisik,  resiko  psikis, resiko sosial dan mencurahkan energi fisik dan mental.
Siswa  kreatif  akan  mencurahkan  energi fisik  dan  psikis  untuk  melakukan  suatu  usaha agar  keinginannya  tercapai,  kebutuhannya terpenuhi,  permasalahannya  terselesaikan  dan usahanya maju. Siswa kreatif akan memikirkan  masa  depan,  berusaha  untuk memimpin,  membangun  jaringan  usaha  dan tanggap  terhadap  perubahan  dan  melakukan upaya-upaya  kreatif  dalam  menghadapi perubahan.
Temuan  penelitian  menunjukkan  minat wirausaha,  konsep  diri  dan  kreativitas  siswa berada  dalam  kategori  sedang.  Tinggi rendahnya  minat  wirausaha  dapat  diprediksi melalui  tinggi  rendahnya  konsep  diri  dan kreativitas.  Konsep  diri  dan  kreativitas  yang tinggi  akan  diikuti  minat  wirausaha  yang
tinggi. Konsep diri dan kreativitas yang rendah akan  diikuti  minat  wirausaha  yang  rendah. Siswa  yang  konsep  diri  dan  kreativitasnya berkembang dengan baik akan mengembangkan minat wirausaha. Siswa yang konsep diri dan kreativitasnya tidak berkembang  dengan baik tidak akan mengembangkan minat wirausaha.
Selain  konsep  diri  dan  kreativitas, penelitian-penelitian  lain  menunjukkan  minat wirausaha  dapat  diprediksi  melalui  variabel pembelajaran  (Wibowo,  2011);  pekerjaan orangtua sebagai wirausahawan dan
pengalaman berwirausaha, kemandirian , tantangan  ekonomi , regulasi-diri,  realisasi-diri dan  beban  kerja,  dukungan  akademik  dan sosial  (Suharti  &  Sirine,  2011);  motivasi, efikasi-diri  dan  pusat  kendali;  pola  asuh orangtua demokratis (Noer, 2006); kecerdasan emosi  dan  berpikir  kreatif  (Thohari,  2010), dan;  pendidikan  kewirausahaan  (Lutfiadi  & Rahmanto, 2011).
Kelemahan  penelitian  ini  adalah  hanya melibatkan siswa dari  SMK Negeri saja yang memasukkan  mata  pelajaran  kewirausahaan dalam  kurikulum  pembelajaran.  Setiap  SMK memiliki  karakteristik  budaya  sekolah  yang berbeda.  Faktor  kurikulum  dan  karakteristik sekolah  tidak  terukur  dalam  penelitian  dan kemungkinan  menjadi  faktor  bias  hasil penelitian.

## Kesimpulan dan Saran
Konsep-diri  dan  kreativitas  merupakan prediktor  wirausaha.  Siswa  yang  memiliki
konsesp-diri  positif  dapat  distimulasi  dan diberi  pendampingan  untuk  mewujudkan potensi  wirausaha.  Siswa  yang  kreatif  akan dapat  memacu  kreativitasnya  dalam  konteks kewirausahaan.  Konsep-diri  dan  kreativitas merupakan  potensi  wirausaha.  Siswa  yang memiliki  konsep-diri  dan  kreativitas  memiliki potensi besar untuk menjadi wirausaha.
Siswa disarankan untuk mengembangkan  konsep  diri  positif  dan melatih diri untuk berfikir kreatif agar mampu memupuk  dan  mewujudkan  wirausaha.  Cara mengembangkan  konsep  diri  positif  adalah berusaha  memperbaiki  sikap  penerimaan terhadap  diri  sendiri,  membangun  keyakinan terhadap  keputusan  perilaku  diri  sendiri, mengasah  kemampuan  untuk  melakukan  dan meraih apa yang diinginkan, belajar unjuk diri dengan  penampilan  yang  menggambarkan kekuatan diri dan sebanyak mungkin menjalin hubungan dengan orang lain.
Siswa  dapat  melatih  diri  berfikir  kreatif dengan cara membiasakan diri untuk bertanya, mencoba, menjelajah, membuktikan, menyukai informasi dan pengalaman, berangan-angan,  menghargai  karya  seni- budaya, menerima pendapat orang lain, berani mengambil resiko dan mencurahkan tenaga.
Guru  di  sekolah  disarankan  untuk membantu  siswa  melalui  layanan  konseling untuk menumbuhkembangkan wirausaha melalui bimbingan pengembangan kepribadian dengan  memperhatikan  konsep  diri  dan kreativitas.
Sekolah  disarankan  untuk  membuat kebijakan pengembangan diri dengan mengadakan  program-program  pelatihan  dan pendidikan  non  akademik  yang  dapat membantu  siswa  memahami  konsep  diri, kreativitas,  dan  arti  penting  dunia  wirausaha. Misalnya,  outbound,  seminar,  memasukkan unsur-unsur  konsep  diri,  kerativitas  dan kewirausahaan dalam kegiatan-kegiatan kepramukaan, OSIS dan lain-lain.
Penelitian  lanjutan  disarankan  untuk tidak hanya mengambil sampel penelitian dari sekolah  negeri  saja  tetapi  juga  dari  SMK swasta.  Pengambilan  sampel  penelitian  dari berbagai  sekolah  akan  memperkuat  hasil penelitian  dan  memperluas  generalisasi  hasil penelitian.  Penelitian  lanjutan  disarankan untuk melakukan  pengukuran  terhadap persepsi  siswa  terhadap  mata  pelajaran kewirausahaan dalam kurikulum
pembelajaran.
Kepustakaan
Anggraheni,  D.  (2006). Pola  asuh demokratis orang  tua,  konsep  diri  dan  kreativitas remaja. Tesis, tidak diterbitkan, Fakultas Psikologi Universitas  17  Agustus  1947, Surabaya.
Burns,  R.  B.  (1993). Konsep  diri:  teori, pengukuran, perkembangan
dan perilaku (Eddy,  Pengalih  bhs.).  Jakarta: Arcan.
Effendy,  Z.  &  Bachtiar,  M.  (2008). Peningkatan  efikasi  diri  berwirausaha melalui  pelatihan  kewirausahaan  pada remaja akhir. Psikologika , 26 , 13.
Idrus,    M.S.  (1999). Strategi pengembangan kewirausahaan  dan  peranan  perguruan tinggi  dalam  rangka  membangun
keunggulan  bersaing  bangsa  indonesia pada melinium ketiga. Pidato Pengukuhan  Jabatan  Gurubesar  dalam Ilmu  Manajemen ,  6  Maret  1999, Universitas Brawijaya, Malang.
Meredith, G. G. (2005). Kewirausahaan: Teori dan praktek . Jakarta: PPM.
Suharnan.  (2002).  Skala  C.O.R.E  sebagai alternatif  mengukur  kreativitas:  suatu pendekatan kepribadian. Anima Indonesian Psychological Journal ,
18 (1), 36-56.
Suharnan.  (2001). Kreativitas  teori  dan pengembangan . Surabaya: Laros.
Suryana.  (2003). Kewirausahaan  pedoman praktis.  kiat  dan  proses  menuju  sukses . Jakarta: Salemba Empat.
Suryana, Y. & Bayu, K. (2010). Kewirausahaan: Pendekatan karakteristik wirausahawan sukses . Jakarta: Kencana. Wibowo, M. (2011). Pembelajaran kewirausahaan  dan  minat  wirausaha lulusan SMK. Eksplanasi , 6 (2), 109-122.
Widayati,  S.  (2011).  Peningkatan  kualitas pendidikan  kewirausahaan  di  sekolah.
Jurnal Ilmiah Inkoma , 22 (1), 67-83.
Suharti, L. & Sirine, H. (2011).  Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap niat
kewirausahaan .  Jurnal  Manajemen  dan Kewirausahaan , 13 (2), 124-134.
Noer, B. A. (2007). Pola asuh orang tua yang membentuk jiwa wirausaha anak; sebuah studi  pada  mahasiswa  Teknik  Industri ITS  Surabaya. Jurnal  Ekonomi  dan Manajemen , 8 (2), 236-251.
Thohari,  H.  (2010). Hubungan  kecerdasan emosi  dan  berfikir  kreatif  dengan  minat menjadi  entreprenuer. Tesis,  tidak diterbitkan, Magister Psikologi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya.
Lutfiadi, R. & Ikhwan, R. M. (2011). Analisis peran pendidikan kewirausahaan,
kepribadian  dan  lingkungan  terhadap
minat siswa SMK untuk berwirausaha di kota  Bekasi. Jurnal  Agribisnis  dan Pengembangan Wilayah , 3 (1), 56-65.