## STRATEGI KOPING ANAK TERAKHIR DALAM MENGATASI KEHILANGAN AYAH DAN KESEPIAN: SEBUAH PENDEKATAN KUALITATIF
Reviandy Azhar Ramdhani 1 , Muhammad Nafis Rojabi 2 , Moch. Chusni Mubarok 3 , Roihan 4 , Difa Azman Refah Fuadi 5 , Nur Kholis 6 1,2,3,4,5,6 Universitas PGRI Wiranegara Email: reviandyramdhani@gmail.com
Abstract
This study aims to investigate the strategies utilized by last-born children to cope with feelings  of  loneliness  and  the  loss  of  a  father  within  a  broken  family  structure. Employing  a  qualitative  approach,  data  were  collected  through  auto-biography  and deep interview ten of the last-born children from families experiencing broken homes. Data  analysis  was  conducted  to  identify  themes  and  patterns  of  strategies  emerging from  the  interviews.  The  findings  of  the  study  indicate  that  last-born  children  adopt various  strategies  to  cope  with  feelings  of  loneliness  and  the  loss  of  a  father.  Key strategies  include  seeking  support  from  other  family  members,  cultivating  close relationships  with  peers,  and  engaging  in  activities  that  provide  a  sense  of achievement.  Some  children  also  utilize  social  media  as  a  channel  for  emotional expression  and  seeking  support.  The  research  findings  emphasize  the  importance  of providing  specific  support  to  last-born  children  in  broken  families  experiencing  the loss of a father. Effective strategies to assist last-born children in overcoming emotional challenges  include  providing  regular  access  to  professional  counseling  to  discuss feelings  of  loneliness  and  loss.  Additionally,  empowering  last-born  children  to  build strong  social  networks  through  interactions  with  peers,  family,  or  support  groups  is crucial. Involving last-born children in expressive activities, such as art or sports, can also aid them in expressing emotions and diverting attention from sadness. Teaching last-born  children  emotional  management  and  life  skills  can  help  them  feel  more resilient  and  confident  in  facing  difficult  situations.  Intervention  programs  involving support  groups  or  life  skills  classes  can  provide  the  necessary  guidance  to  address these  emotional  difficulties.  Consistent  support  from  other  family  members  is  also important  to  ensure  that  last-born  children  feel  safe  and  supported  in  their environment.
Keywords:  Broken Home,Loneliness, Family Support, Fatherless, Peers.

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki strategi yang digunakan oleh anak terakhir untuk mengatasi perasaan  kesepian dan  kehilangan ayah dalam keluarga yang tidak utuh.  Dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif  berdasarkan  auto  biografi  dan wawancara  terhadap  10  anak  terakhir  dari  keluarga  yang  mengalami broken  home .
Analisis  data  dilakukan  untuk  mengidentifikasi  tema  dan  pola  strategi  yang  muncul dari  wawancara.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  anak  terakhir  mengadopsi berbagai  strategi  untuk  mengatasi  perasaan  kesepian  dan  kehilangan  ayah.  Strategi utama  meliputi  mencari  dukungan  dari  anggota  keluarga  lainnya,  membangun hubungan dekat dengan teman sebaya, dan mengejar kegiatan yang memberikan rasa pencapaian.  Beberapa  anak  juga  menggunakan  media  sosial  sebagai  saluran  untuk ekspresi  emosi  dan  pencarian  dukungan.  Temuan  penelitian  ini  menekankan pentingnya  memberikan  dukungan  khusus  bagi  anak  terakhir  dalam  keluarga  yang mengalami broken home dan kehilangan ayah. Strategi yang efektif untuk membantu anak  terakhir  mengatasi  tantangan  emosional  termasuk  menyediakan  akses  rutin  ke konseling profesional untuk mendiskusikan perasaan kesepian dan kehilangan. Selain itu,  anak  terakhir  dapat  diberdayakan  untuk  membangun  jaringan  sosial  yang  kuat

## SETARA: Jurnal Studi Gender dan Anak Vol. 6, No. 1, Juni 2024.
melalui  interaksi  dengan  teman  sebaya,  keluarga,  atau  kelompok  dukungan. Melibatkan  anak  terakhir  dalam  aktivitas  ekspresif,  seperti  seni  atau  olahraga,  juga dapat membantu mereka mengekspresikan perasaan dan mengalihkan perhatian dari kesedihan.  Mengajarkan  keterampilan  manajemen  emosi  dan  hidup  kepada  anak terakhir  dapat  membantu  mereka  merasa  lebih  tangguh  dan  percaya  diri  dalam menghadapi  situasi  sulit.  Program  intervensi  yang  melibatkan  kelompok  dukungan atau  kelas  keterampilan  hidup  dapat  memberikan  panduan  yang  diperlukan  untuk mengatasi  kesulitan  emosional  ini.  Dukungan  yang  konsisten  dari  anggota  keluarga lainnya  juga  penting  untuk  memastikan  anak  terakhir  merasa  aman  dan  didukung dalam lingkungannya.
Kata Kunci: Keluarga Tidak Utuh, Kesepian, Dukungan Keluarga, Ketiadaan Ayah, Teman Sebaya

## PENDAHULUAN
Keluarga,  sebagai  unit  terkecil  dalam  masyarakat,  memiliki  peran sentral dalam membentuk perkembangan anak, (Al-Jauhari, 2000) namun realitas  modern  sering  memunculkan  tantangan  kompleks  terutama terkait dengan keberadaan ayah dan keutuhan keluarga. Kehilangan ayah atau hidup dalam keluarga yang tidak utuh, yang dikenal sebagai broken home ,  dapat  memberikan  dampak  psikologis  yang  signifikan  pada  anak- anak,  termasuk  pada  anak  terakhir  dalam  keluarga  (Arsyia  Fajarrini  & Umam,  2023;  Ashari,  2018;  Fitroh,  2014a).  Dalam  konteks  ini,  anak terakhir,  yang  sering  kali  mendapat  perhatian  lebih  dalam  dinamika keluarga,  memiliki  tantangan  emosional  yang  unik  yang  meliputi perasaan kesepian dan kehilangan ayah. Perasaan ini dapat menciptakan tekanan  emosional  yang  mengganggu  perkembangan  dan  kesejahteraan anak.  Oleh  karena  itu,  memahami  strategi  yang  digunakan  oleh  anak terakhir  dalam  mengatasi  tantangan  tersebut  menjadi  penting  untuk memberikan  dukungan  yang  efektif  dan  memastikan  kesejahteraan mereka di tengah lingkungan keluarga yang tidak  utuh  (Al-Nashr, 2016; Besett-Alesch, 2000; Mintarsih, 2013; Putri, 2023).
Dalam  konteks  lingkungan  keluarga  yang  tidak  utuh,  anak-anak sering  menghadapi  tantangan  emosional  yang  kompleks  yang  dapat mempengaruhi  kesejahteraan  mereka  secara  keseluruhan.  Salah  satu tantangan  yang  sering  dihadapi  oleh  anak  terakhir  adalah  perasaan kesepian dan kehilangan figur ayah. Anak terakhir dalam keluarga sering kali mengalami dinamika keluarga yang berbeda, terutama dibandingkan dengan saudara-saudaranya yang lebih tua, sehingga kehilangan seorang ayah dalam lingkungan keluarga yang tidak utuh dapat memiliki dampak yang  signifikan  pada  kesejahteraan  emosional  mereka.  Oleh  karena  itu, penting  untuk  memahami  secara  mendalam  bagaimana  anak  terakhir mengatasi  tantangan  ini  dan  menerapkan  strategi  yang  efektif  dalam membantu  mereka  menghadapi  perasaan  kesepian  dan  kehilangan  ayah dalam lingkungan keluarga yang tidak utuh.
Received 2022-02-22
Revised 2023-04-30
Accepted 2023-05-01
Perasaan  kesepian  dan  kehilangan  ayah  merupakan  hasil  dari berbagai  faktor,  seperti  perceraian,  kematian,  atau  ketidakhadiran  ayah yang  disebabkan  oleh  pekerjaan  atau  masalah  pribadi.  Dalam  konteks lingkungan  keluarga  yang  tidak  utuh,  anak  terakhir  mungkin menghadapi  tantangan  yang  lebih  besar  dalam  mengatasi  perasaan kesepian  dan  kehilangan  figur  ayah  mereka  (Ashari,  2018).  Mereka mungkin  merasa  terisolasi,  kurang  mendapat  perhatian,  dan  mengalami kesulitan  untuk  menemukan  identitas  mereka  dalam  keluarga  yang terpecah  belah.  Dalam  situasi  ini,  anak  terakhir  dapat  mengalami dinamika personal yang berbeda dari saudara-saudaranya yang lebih tua, yang  dapat  meningkatkan  kerentanannya  terhadap  dampak  emosional dari perasaan kesepian dan kehilangan ayah (Mulyawati & Kurnia, 2020). Oleh  karena  itu,  pemahaman  mendalam  tentang  pengalaman  anak terakhir  dalam  menghadapi  tantangan  ini  menjadi  penting  untuk memberikan  dukungan  yang  efektif  dan  memastikan  kesejahteraan mereka  di  tengah  lingkungan  keluarga  yang  tidak  utuh  (Alfasma  et  al., 2022; Fitroh, 2014b; HOSHI, 2018).
Dengan memahami strategi diterapkan oleh anak terakhir, keluarga terdekat  dapat  memberikan  dukungan  yang  tepat  dan  memastikan kesejahteraan  mereka  di  tengah  dinamika  keluarga  yang  rumit.  Hal  ini mendorong  penelitian  lebih  lanjut  untuk  menggali  lebih  dalam  tentang bagaimana  anak  terakhir  menghadapi  tantangan  emosional  dan psikologis yang unik, serta mengembangkan pendekatan intervensi yang lebih  efektif  untuk  mendukung  perkembangan  mereka  dalam  keluarga yang tidak utuh.
Penelitian  sebelumnya  juga  menunjukkan  bahwa  anak  terakhir dalam  keluarga  mungkin  mengalami  tantangan  yang  lebih  besar dibandingkan dengan saudara-saudara mereka yang lebih tua (Bjarnason et al., 2011). Faktor seperti kurangnya perhatian dari orang tua yang sibuk atau  konflik  keluarga  dapat  memperburuk  perasaan  kesepian  mereka (Pettit  &  Arsiwalla,  2008).  Anak  terakhir  seringkali  tumbuh  dengan saudara-saudara  yang  lebih  tua  yang  mungkin  sudah  meninggalkan rumah  atau  lebih  mandiri  secara  emosional,  meninggalkan  mereka dengan rasa kesepian yang lebih besar (Blake et al., 2009). Terkait dengan strategi  yang  digunakan  oleh  anak  terakhir  dalam  mengatasi  perasaan kesepian dan kehilangan ayah, penelitian terdahulu menunjukkan bahwa mereka sering mengembangkan mekanisme koping yang unik (Turner & West,  2011).  Salah  satu  strategi  yang  sering  digunakan  adalah  mencari dukungan  dari  sumber-sumber  lain  dalam  kehidupan  mereka,  seperti teman  sebaya,  anggota  keluarga  yang  lain,  atau  figur  otoritas  lainnya seperti  guru  atau  pelatih  (Molnar  et  al.,  2010).  Penelitian  lain
menunjukkan  bahwa  anak  terakhir  sering  mencari  identitas  mereka  di luar  keluarga,  mencoba  menemukan  peran  atau  lingkungan  di  mana mereka merasa diterima dan dihargai (Davies et al., 2012).
Selain  itu,  beberapa  penelitian  menyoroti  pentingnya  dukungan sosial  dan  koneksi  emosional  yang  kuat  dalam  membantu  anak  terakhir mengatasi  perasaan  kesepian  dan  kehilangan  ayah  (Turner  &  Muller, 2013).  Mendukung  teman  sebaya  atau  memiliki  hubungan  yang  dekat dengan  anggota  keluarga  lain  dapat  menjadi  faktor  pelindung  yang penting dalam mengatasi kesulitan emosional (Arnett, 2016). Namun, ada juga  penelitian  yang  menunjukkan  bahwa  tidak  semua  anak  terakhir mampu mengembangkan strategi yang efektif dalam mengatasi perasaan kesepian  dan  kehilangan  ayah,  dan  beberapa  di  antaranya  mungkin memerlukan  bantuan  profesional  atau  intervensi  (Hawkins  et  al.,  2014). Dalam  menyusun  artikel  ini,  penulis  juga  mengacu  pada  teori-teori psikologis yang relevan, seperti teori keterikatan ( attachment theory ) yang menyoroti  pentingnya  hubungan  emosional  yang  aman  antara  anak  dan orang  tua  dalam  membentuk  kesejahteraan  emosional  anak  (Bowlby, 1969).  Teori-teori  ini  memberikan  dasar  konseptual  yang  kuat  untuk memahami mekanisme koping yang digunakan oleh anak terakhir dalam mengatasi  tantangan  emosional  yang  dihadapi  dalam  lingkungan keluarga yang tidak utuh (Pettit & Arsiwalla, 2008).
Bagaimana  cara  anak  terakhir  mengelola  perasaan  kesepian  dan kehilangan  ayah  dalam  lingkungan  keluarga  yang  tidak  utuh,  dan bagaimana  keluarga,  pendidik,  serta  praktisi  kesehatan  mental  dapat memberikan  dukungan  yang  lebih  baik  kepada  anak  terakhir  untuk mengurangi dampak negatif perasaan tersebut serta merancang intervensi yang  efektif  dalam  membantu  anak  terakhir  mengatasi  tantangan emosional  yang  kompleks.  Penelitian  ini  memiliki  potensi  untuk memberikan kontribusi yang signifikan dalam memahami serta mengatasi tantangan emosional yang dihadapi oleh anak terakhir dalam lingkungan keluarga  yang  tidak  utuh,  sehingga  dapat  membuka  jalan  bagi pengembangan  program-program  intervensi  yang  lebih  efektif  dan kebijakan-kebijakan  yang  lebih  mendukung  untuk  mendukung kesejahteraan anak-anak dalam situasi tersebut.

## LITERATUR REVIEW
Strategi koping dalam menghadapi masalah.
Koping dapat didefinisikan sebagai kerangka kerja yang digunakan untuk  memahami  cara  individu  merespons  dan  menyesuaikan  diri terhadap  stresor  atau  tantangan  emosional  dalam  kehidupan  mereka. Teori  ini  pertama  kali  dikembangkan  oleh  Richard  Lazarus  dan  Susan Folkman pada tahun 1984 (Lazarus & Folkman, 1984). Menurut teori ini,
koping  adalah  upaya  yang  dilakukan  individu  untuk  mengelola  atau mengatasi stres yang mereka alami.
Ada beberapa variabel yang  bisa dijelaskan  dalam teori ini, yaitu: pertama,  strategi  Koping  atau  cara  yang  digunakan  untuk  menghadapi masalah  dan  dan  tantangan  yang  dihadapi.  Contohnya  mungkin mencakup  mencari  dukungan  sosial,  mengekspresikan  emosi,  mencari pemecahan  masalah,  atau  mengalihkan  perhatian  (Popoola  et  al.,  2019; Pulla  &  Das,  2015).  Kedua  adalah stresor atau  Tantangan  Emosional. Variabel ini merujuk pada faktor atau sebab yang menimbulkan stres atau tantangan emosional bagi individu. Ketiga adalah Dukungan Sosial yang mengacu  pada  tingkat  dukungan  yang  diterima  seseorang  dari  anggota keluarga,  teman  sebaya,  atau  orang  lain  dalam  mengatasi  stress  dan masalah.  Dukungan  sosial  dapat  berperan  dalam  membantu  individu mengatasi stres dan meningkatkan kesejahteraan psikologis mereka.

## Perubahan Struktur Keluarga
Keluarga  adalah  unit  dasar  dalam  masyarakat  yang  menyediakan dukungan  emosional  dan  fisik  bagi  anggotanya.  Struktur  keluarga  yang berubah,  seperti  perceraian  atau  kematian  ayah,  dapat  berdampak  besar pada  dinamika  keluarga  dan  kesejahteraan  anak  (Fitroh,  2014a).  Anak terakhir  dalam  keluarga  yang  tidak  utuh  sering  menghadapi  tantangan tambahan  karena  posisi  mereka  sebagai  anggota  termuda  yang kehilangan peran ayah (Lestari & Pratiwi, 2018).
Teori  perkembangan  anak  menekankan  pentingnya  peran  orang tua  dalam  membentuk  perkembangan  sosial  dan  emosional  anak. Kehilangan ayah dapat mempengaruhi stabilitas emosional dan rasa aman anak  terakhir,  yang  dapat  menyebabkan  perasaan  kesepian  dan kehilangan (Isna, 2019).
Teori Attachment atau Keterikatan dan Dukungan Sosial
Menurut teori ini, anak-anak membentuk ikatan emosional dengan orang  tua  mereka.  Kehilangan  ayah  dapat  mengganggu  keterikatan, mempengaruhi rasa aman dan kestabilan emosional anak terakhir. Hal ini dapat  mempengaruhi  kemampuan mereka untuk membentuk hubungan yang  sehat  di  masa  depan  (Nuraini  &  Suprayitno,  2021).  Adapun dukungan  sosial  dapat  didefinisikan  sebagai  sumber  daya  yang  dapat membantu anak terakhir menghadapi kehilangan dan kesepian. Keluarga, teman,  dan  kelompok  dukungan  lainnya  dapat  memberikan  dukungan emosional  dan  praktis,  membantu  anak  terakhir  mengatasi  perasaan kesepian dan kehilangan.
Dengan  menggabungkan  teori-teori  ini,  tulisan  ini  dapat memberikan  gambaran  yang  komprehensif  tentang  perjuangan  anak terakhir dalam mengatasi kesepian dan kehilangan ayah dalam keluarga
yang  tidak  utuh.  Penelitian  ini  juga  dapat  memberikan  panduan  praktis untuk  intervensi  dan  dukungan  yang  dapat  membantu  anak  terakhir mengatasi tantangan ini dengan lebih efektif.

## METODE
Penelitian ini merupakan gabungan antara metode self-autobiografi dan deskriptif kualitatif. Pertama, menggunakan metode self-autobiografi, penulis  menggunakan  pengalaman  pribadinya  sebagai  sumber  utama dalam  memahami  dan  menggambarkan  fenomena  yang  diteliti. Pendekatan self-autobiografi memungkinkan peneliti untuk merefleksikan  secara  mendalam  pengalaman  personalnya  dengan memberikan  wawasan  yang  unik  dan  subjektif  tentang  topik  tersebut. Ellis,  C.  (2004),  dalam  bukunya  "The  Ethnographic  I:  A  Methodological Novel  About  Autoethnography,"  menyatakan  bahwa  pendekatan  self- autobiografi,  atau  yang  dikenal  juga  sebagai  autoetnografi, memungkinkan  peneliti  untuk  menggali  pengalaman  pribadi  dan menghubungkannya  dengan  konteks  sosial  yang  lebih  luas.  Metode  ini menawarkan cara untuk meneliti secara mendalam pengalaman manusia dengan melibatkan peneliti sebagai peserta aktif dalam proses penelitian.
Selanjutnya,  penelitian  ini  juga  menggunakan  metode  deskriptif kualitatif  untuk  menjelaskan  fenomena  yang  diamati  dengan  cara  yang sistematis dan terstruktur. Pendekatan deskriptif kualitatif memungkinkan  peneliti  untuk  mengumpulkan  data  melalui  wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen, dengan tujuan mendapatkan pemahaman  yang  komprehensif  tentang  strategi  yang  digunakan  oleh anak  terakhir.  Data-data  yang  terkumpul  kemudian  dianalisis  secara tematik  untuk  mengidentifikasi  pola  dan  tema  yang  muncul,  sehingga memungkinkan  peneliti  untuk  memahami  strategi  yang  digunakan  oleh anak  terakhir  secara  lebih  mendalam.  Penelitian  dilaksanakan  di  Dusun Lohduwur  Pleret  RT  01/RW  02  Kecamatan  Pohjentrek  Kabupaten Pasuruan,  selama  periode  dua  bulan,  dari  tanggal  26  November  2023 hingga  26  Januari  2024.  Lokasi  ini  dipilih  karena  relevansinya  dengan fenomena  yang  diteliti  dan  ketersediaan  responden  yang  sesuai  dengan kriteria penelitian.

## TEMUAN PENELITIAN
Temuan  dalam  penelitian  ini  menyoroti  beragam  strategi  yang digunakan  oleh  anak  terakhir  dalam  mengatasi  perasaan  kesepian  dan kehilangan  ayah  dalam  lingkungan  keluarga  yang  tidak  utuh. Pertama , anak  terakhir  secara  umum  cenderung  mengalami  kondisi  kesepian. Namun,  dari  kondisi  tersebut  beberapa  anak  memiliki  beragam  strategi untuk  mengatasi  perasaan  kesepian  yang  diakibatkan  ketidak  hadiran sosok  ayah  dalam  hidupnya.  Sebagai  contoh,  seseorang  anak  terakhir
sering  kali  mencari  dukungan  emosional  dari  sosok  ibu  dan  saudara- saudaranya  yang  masih  tersisa,  ia  ingin  menciptakan  ikatan  yang  lebih kuat dengan keluarga terdekatnya sebagai cara untuk mengatasi perasaan kesepian.  Anak  terakhir  juga  menggunakan  kegiatan-kegiatan  yang kreatif  seperti  menulis  dan  menggambar  sebagai  salah  satu  bentuk pelarian dari perasaan kesepian yang dialami.
Kedua,  kondisi  psikologi  dari  anak  terakhir  menunjukan  adanya upaya  untuk  mengembangkan  mekanisme  koping.  Koping  sendiri dilakukan untuk memahami, merespons, dan menyesuaikan diri terhadap kondisi  psikis  dalam  menghadapi  kondisi  emosional  tertentu.  Anak terakhir melakukan koping dengan melakukan kegiatan yang unik untuk mengatasi  perasaan  kesepian.  Sebagai  contoh,  anak  terakhir  sering mengekspresikan emosinya melalui kegiatan yang berbau kesenian. Karya seni digunakan sebagai saluran untuk menyampaikan perasaannya yang sulit  diungkapkan  secara  lisan.  Selain  itu,  anak  terakhir  juga mengekspresikan  perasaannya  melalui  tulisan  baik  dalam  bentuk  jurnal pribadi  maupun  dalam  tulisan  digital.  Cara  ini  membantunya  untuk memproses dan mengatasi perasaan kesepian dengan lebih baik.
Ketiga,  terdapat  beberapa  faktor  kontektual  yang  mempengaruhi psikologi  dari  anak  terakhir  dalam  mengatasi  kesepian.  Selanjutnya, penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  faktor-faktor  kontekstual  seperti dukungan keluarga dan lingkungan sosial juga memainkan peran penting dalam strategi adaptasi anak terakhir dalam mengatasi perasaan kesepian dan  kehilangan  ayah.  Dukungan  emosional  yang  berasal  dari  keluarga dan teman-teman dekat anak terakhir membantunya untuk merasa lebih diterima  dan  didukung  oleh  lingkungan  terdekatnya.  Hal  ini  dapat membantu  dalam  mengurangi  perasaan  kesepian  yang  sedang  dialami.
Lingkungan  sosial  yang  yang  inklusif  dan  mendukung  juga  memainkan peran penting dalam membantu anak terakhir untuk mengatasi perasaan kesepian,  dengan  memberikannya  kesempatan  untuk  terlibat  dalam aktivitas sosial dan membangun hubungan yang positif dengan orang lain sehingga anak merasa dihargai dan diakui keberadaannya.
Selanjutnya,  pentingnya  intervensi  yang  tepat  dalam  mendukung kesejahteraan anak terakhir dalam lingkungan keluarga yang tidak utuh. Dengan pemahaman yang lebih baik tentang strategi yang digunakan oleh anak  terakhir,  intervensi  yang  lebih  efektif  dan  relevan,  baik  di  tingkat keluarga  dan  masyarakat.  Misalnya,  program  dukungan  keluarga  yang melibatkan  konseling  atau  terapi  keluarga  dapat  membantu meningkatkan  hubungan  keluarga  dan  membantu  anak  terakhir  dalam mengatasi perasaan kesepian dan kehilangan ayah.
Selain  itu,  intervensi  yang  berasal  dari  lingkungan  sekolah  juga dapat  membantu  anak  terakhir  dalam  mengatasi  tantangan  kesepian. Program konseling sekolah menjadi sarana sekolah sebagai media dalam mendukung  emosional  anak.  Selanjutnya,  perlu  adanya  upaya  untuk meningkatkan  kesadaran  dan  pemahamaan  di  masyarakat  tentang masalah  kesepian  dan  kehilangan  ayah  dapat  membantu  mengurangi stigma  sosial  yang  mungkin  dialami  oleh  anak  terakhir  dan  membuka pintu bagi dukungan sosial yang lebih luas.
Oleh karena itu, secara keseluruhan penelitian menemukan kondisi yang  mendalam  tentang  pengalaman  anak  terakhir  dalam  menghadapi perasaan kesepian dan kehilangan ayah dalam lingkungan keluarga yang tidak utuh. Penelitian ini menyoroti kompleksitas pengalaman emosional anak  terakhir  dan  mengidentifikasi  beragam  strategi  adaptasi  yang digunakan  oleh  anak  terakhir  untuk  mengatasi  tantangan  tersebut.
Dengan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  pengalaman  anak  terakhir dalam  mengatasi  kesepian,  sehingga  perlu  merancang  intervensi  yang lebih  efektif  dan  relevan  untuk  mendukung  kesejahteraan  dan perkembangan emosional anak terakhir dalam lingkungan keluarga yang tidak utuh.

## PEMBAHASAN

## 1. Mencari Dukungan Emosional
Mencari  dukungan  emosional  merupakan  bagian  dari  strategi untuk  mengatasi  kesepian.  Dukungan  emosional  berasal  dari  anggota keluarga yang tersisa, menjadi upaya yang  dilakukan oleh anak  terakhir dalam  mengatasi  perasaan  kesepian.  Dalam  kondisi  dimana  kehadiran ayah  tidak  lagi  ada,  anak  terakhir  cenderung  mencari  hubungan emosional  yang  lebih  dekat  dengan  anggota  keluarga  yang  masih  ada, seperti  ibu  dan  saudara-saudaranya  yang  tersisa.  Mereka  mencari kehangatan, dukungan, dan koneksi emosional dari orang-orang terdekat ini  sebagai  cara  untuk  mengisi  kekosongan  yang  dirasakan  akibat kehilangan  figur  ayah.  Kehilangan  figur  ayah  dapat  mempengaruhi stabilitas  emosional  dan  rasa  aman  anak  terakhir,  yang  dapat menyebabkan perasaan kesepian dan kehilangan (Isna, 2019).
Oleh  karena  itu,  anak  terakhir  mungkin  akan  lebih  sering menghabiskan  waktu  bersama  anggota  keluarga  tersebut,  berbicara tentang  perasaan  mereka,  dan  mencari  kenyamanan  dari  kebersamaan. Mencari dukungan dari keluarga merupakan cara yang digunakan untuk mengelola  perasaan  anak  terakhir  dalam  keluarga  yang  tidak  utuh. (Azhar  Ramdhani  et  al.,  2023;  Mujiwati  et  al.,  2023;  Ramdhani  & Rokhmawan, 2021, 2024).
Dengan  menjalin  hubungan  yang  erat  dengan  anggota  keluarga yang  tersisa,  anak  terakhir  merasa  lebih  diperhatikan  dan  didukung secara  emosional,  yang  dapat  membantu  mengurangi  perasaan  kesepian yang  mereka  alami.  Strategi  ini  memberikan  ruang  untuk  anak  terakhir mengekspresikan perasaannya, merasa lebih terhubung dengan keluarga, dan  menemukan  bentuk  dukungan  yang  dibutuhkan  untuk  mengatasi kesulitan emosional yang mereka hadapi.
Dukungan emosional dari anggota keluarga yang tersisa juga dapat memberikan  rasa  keamanan  dan  stabilitas  bagi  anak  terakhir  dalam menghadapi  ketidakpastian  yang  mungkin  timbul  setelah  kehilangan ayah.  Struktur  keluarga  yang  berubah,  seperti  perceraian  atau  kematian ayah, dapat berdampak besar pada dinamika keluarga dan kesejahteraan anak.  (Fitroh,  2014a).  Kehilangan  ayah  dapat  mengganggu  keterikatan, mempengaruhi rasa aman dan kestabilan emosional anak terakhir. Hal ini dapat  mempengaruhi  kemampuan mereka untuk membentuk hubungan yang sehat di masa depan (Nuraini & Suprayitno, 2021).
Selain  itu,  ikatan  yang  terjalin  dengan  anggota  keluarga  yang tersisa  juga  dapat  menjadi  sumber  kekuatan  dan  keyakinan  bagi  anak terakhir untuk terus melangkah maju dalam kehidupan mereka. Dengan demikian,  strategi  mencari  dukungan  emosional  dari  anggota  keluarga yang  tersisa  bukan  hanya  memberikan  kenyamanan  dan  dukungan sehari-hari, tetapi juga menjadi fondasi penting dalam proses pemulihan anak  terakhir dari dampak emosional yang ditimbulkan oleh kehilangan ayah.

## 2. Dukungan Keluarga dan Lingkungan Sosial
Anak terakhir dalam mengatasi perasaan kesepian dan kehilangan ayah  dalam  lingkungan  keluarga  yang  tidak  utuh.  Keberadaan  dan dukungan keluarga dan lingkungan sosial sangatlah signifikan bagi anak terakhir.  Dukungan  dari  anggota  keluarga  yang  tersisa,  seperti  ibu  dan saudara-saudara,  dapat  memberikan  anak  terakhir  kehangatan, penerimaan,  dan  dukungan  emosional  yang  sangat  dibutuhkan.  Anak terakhir  dalam  keluarga  yang  tidak  utuh  sering  menghadapi  tantangan tambahan  karena  posisi  mereka  sebagai  anggota  termuda  yang kehilangan peran ayah (Lestari & Pratiwi, 2018).
Interaksi  yang  positif  dan  pengakuan  dari  keluarga  dapat membantu  mengurangi  perasaan  kesepian  dan  meningkatkan  rasa keterhubungan  anak  terakhir  dengan  lingkungan  sekitarnya.  Selain  itu, lingkungan  sosial  yang  inklusif  dan  mendukung  juga  memainkan  peran penting  dalam  membantu  anak  terakhir  merasa  diterima  dan  didukung. Interaksi dengan teman-teman dan masyarakat sekitar dapat memberikan kesempatan  bagi  anak  terakhir  untuk  terlibat  dalam  aktivitas  sosial,
membangun  hubungan  yang  positif,  dan  merasa  diakui.  (Popoola  et  al., 2019; Pulla & Das, 2015).
Dengan  adanya  dukungan  dari  keluarga  dan  lingkungan  sosial, anak  terakhir  dapat  merasa  lebih  aman,  terhubung,  dan  dihargai,  yang pada  gilirannya  membantu  mereka  mengatasi  perasaan  kesepian  dan kehilangan  ayah  dengan  lebih  baik.  Oleh  karena  itu,  peran  dukungan keluarga  dan  lingkungan  sosial  dalam  strategi  adaptasi  anak  terakhir sangatlah  penting  untuk  mendukung  kesejahteraan  emosional  dan perkembangan mereka dalam lingkungan keluarga yang tidak utuh.
Selanjutnya,  keberadaan  faktor  kontekstual  dalam  upaya  anak terakhir dalam mengatasi perasaan kesepian dan kehilangan ayah dalam lingkungan  keluarga  yang  tidak  utuh  sangatlah  penting.  Dukungan emosional yang diberikan oleh keluarga dan teman-teman dekat memiliki peran  krusial  dalam  membantu  anak  terakhir  merasa  lebih  diterima, didukung, dan aman. Ini dapat membantu mengurangi perasaan kesepian yang  dialami  anak  terakhir,  serta  memberikan  landasan  emosional  yang stabil  bagi  mereka  untuk  menghadapi  tantangan  yang  dihadapi.  Anak terakhir  sering  mencari  identitas  mereka  di  luar  keluarga,  mencoba menemukan peran atau lingkungan di mana mereka merasa diterima dan dihargai. (Davies et al., 2012).
Lingkungan sosial yang inklusif dan mendukung juga memainkan peran penting dalam membantu anak terakhir untuk mengatasi perasaan kesepian.  Lingkungan  yang  memungkinkan  anak  terakhir  terlibat  dalam aktivitas sosial dan membangun hubungan yang positif dengan orang lain dapat memberikan mereka kesempatan untuk merasa diakui, terhubung, dan  berharga.  Oleh  karena  itu,  pemahaman  tentang  faktor-faktor kontekstual ini membantu kita memahami bagaimana lingkungan sekitar anak  terakhir  dapat  memengaruhi  strategi  adaptasi  mereka  dalam mengatasi  kesulitan  yang  mereka  hadapi.  Dengan  menyediakan dukungan  yang  tepat  dari  keluarga  dan  lingkungan  sosial,  kita  dapat membantu  anak  terakhir  dalam  menavigasi  perasaan  kesepian  dan kehilangan  ayah  dengan  lebih  baik,  serta  memberikan  mereka  fondasi yang kuat untuk berkembang dan tumbuh secara emosional.

## 3. Pentingnya  Intervensi  dalam  Mendukung  Kesejahteraan  Anak Terakhir
Pentingnya intervensi yang tepat dalam mendukung kesejahteraan anak  terakhir  dalam  mengatasi  perasaan  kesepian  dan  kehilangan  ayah dalam  lingkungan  keluarga  yang  tidak  utuh  tidak  dapat  dipandang enteng.  Interaksi  dengan  lingkungan  yang  tidak  utuh  dapat meningkatkan  risiko  anak  terakhir  mengalami  masalah  emosional  dan psikologis  yang  serius.  Anak  terakhir  dalam  keluarga  mungkin
mengalami  tantangan  yang  lebih  besar  dibandingkan  dengan  saudara- saudara  mereka  yang  lebih  tua  dalam  mengatasi  perasaan  kesepian  dan kehilangan  ayah  (Bjarnason  et  al.,  2011).  Faktor  seperti  kurangnya perhatian  dari  orang  tua  yang  sibuk  atau  konflik  keluarga  dapat memperburuk perasaan kesepian mereka (Pettit & Arsiwalla, 2008).
Oleh  karena  itu,  intervensi  yang  efektif  dapat  membantu mengurangi  dampak  negatif  dari  lingkungan  tersebut.  Program intervensi,  baik  di tingkat keluarga,  sekolah,  maupun  masyarakat,  dapat memberikan  dukungan  yang  diperlukan  bagi  anak  terakhir.  Misalnya, program dukungan keluarga seperti konseling atau terapi keluarga dapat membantu memperkuat hubungan antara anggota keluarga, meningkatkan komunikasi, dan memberikan strategi bagi keluarga dalam mengatasi masalah yang muncul.
Di  lingkungan  sekolah,  program  konseling  atau  kelompok dukungan  yang  diselenggarakan  dapat  memberikan  ruang  bagi  anak terakhir  untuk  mengekspresikan  perasaan  mereka  dan  mendapatkan dukungan  dari  teman  sebaya  atau  profesional.  Salah  satu  strategi  yang sering  digunakan  adalah  mencari  dukungan  dari  sumber-sumber  lain dalam  kehidupan  mereka,  seperti  teman  sebaya,  anggota  keluarga  yang lain,  atau  figur  otoritas  lainnya  seperti  guru  atau  pelatih  (Molnar  et  al., 2010).
Selain  itu,  meningkatkan  kesadaran  masyarakat  tentang  masalah kesepian dan kehilangan ayah juga sangat penting. Dengan meningkatkan pemahaman dan pengertian masyarakat tentang masalah tersebut, stigma sosial  yang  mungkin  dialami  oleh  anak  terakhir  dapat  dikurangi,  dan dukungan  sosial  yang  lebih  luas  dapat  terwujud.  Pentingnya  dukungan sosial  dan  koneksi  emosional  yang  kuat  dalam  membantu  anak  terakhir mengatasi  perasaan  kesepian  dan  kehilangan  ayah  (Turner  &  Muller, 2013).
Akan  tetapi,  tidak  semua  anak  terakhir  mampu  mengembangkan strategi yang  efektif dalam mengatasi perasaan kesepian dan kehilangan ayah,  dan  beberapa  di  antaranya  mungkin  memerlukan  bantuan profesional  atau  intervensi  (Hawkins  et  al.,  2014).  Dengan  demikian, pentingnya  intervensi  yang  tepat  dalam  mendukung  kesejahteraan  anak terakhir  tidak  hanya  berdampak  pada  individu  itu  sendiri,  tetapi  juga pada  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat  secara  keseluruhan.  Dengan adanya intervensi yang tepat, anak terakhir dapat memperoleh dukungan yang  diperlukan  untuk  mengatasi  tantangan  yang  mereka  hadapi  dan membantu  mereka  dalam  proses  penyembuhan  dan  pemulihan  secara keseluruhan.

## SIMPULAN
Artikel tersebut menyoroti pentingnya pemahaman dan intervensi yang  tepat  dalam  mendukung  kesejahteraan  anak  terakhir  dalam menghadapi  perasaan  kesepian  dan  kehilangan  ayah  dalam  lingkungan keluarga yang tidak utuh. Strategi adaptasi yang digunakan anak terakhir, seperti  mencari  dukungan  emosional  dari  anggota  keluarga  yang  tersisa dan faktor kontekstual seperti dukungan keluarga dan lingkungan sosial, memainkan peran penting dalam membantu mereka mengatasi kesulitan emosional yang mereka hadapi. Dukungan yang diberikan oleh keluarga, sekolah,  dan  masyarakat  dapat  membantu  anak  terakhir  merasa  lebih diterima, didukung, dan aman, serta membuka pintu bagi intervensi yang lebih efektif dalam mendukung perkembangan dan kesejahteraan mereka. Selain itu, perlunya intervensi yang tepat dalam mendukung anak terakhir, baik melalui program dukungan keluarga, program konseling di sekolah,  maupun  upaya  untuk  meningkatkan  kesadaran  masyarakat tentang  masalah  kesepian  dan  kehilangan  ayah.  Dengan  memahami strategi  adaptasi  yang  digunakan  anak  terakhir  dan  memberikan dukungan yang sesuai, kita dapat membantu mereka mengatasi tantangan emosional  yang  dihadapi  dalam  lingkungan  keluarga  yang  tidak  utuh. Dengan  demikian,  pemahaman  mendalam  tentang  pengalaman  anak terakhir  dan  penerapan  intervensi  yang  tepat  dapat  berpotensi  untuk meningkatkan  kesejahteraan  dan  perkembangan  mereka  dalam  jangka panjang,  serta  memberikan  manfaat  yang  signifikan  bagi  keluarga, sekolah, dan masyarakat secara keseluruhan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  utama  mengucapkan  terima  kasih  kepada  semua  tim penulis  Muhammad  Nafis  Rojabi,  Moch.  Chusni  Mubarok,  Roihan,  Difa Azman  Refah  Fuadi,  dan  Nur  Kholis,  atas  kontribusi  mereka  dalam merumuskan, menyusun, dan mengembangkan artikel ini. Kerja sama tim yang solid dan kolaboratif antara para penulis telah memungkinkan kami untuk  menghasilkan  sebuah  karya  yang  komprehensif  dan  informatif.
Selain itu, kami juga ingin mengucapkan terima kasih kepada Universitas PGRI  Wiranegara  atas  dukungan  dan  fasilitas  yang  telah  disediakan dalam  proses  penelitian  ini.  Semua  kontribusi  dan  upaya  bersama  telah membantu  menghasilkan  artikel  yang  bermutu  dan  berharga  bagi pemahaman  tentang  kesejahteraan  anak  terakhir  dalam  lingkungan keluarga yang tidak utuh.

## REFERENSI
Al-Jauhari,  M.  dan  M.  K.  (2000). Membangun  Keluarga  Qur’ani:  Panduan untuk Wanita Muslimah (Al-Akhaw āt Al - Muslimāt wa Binā Al -Usrah Al- Qur’āniyyah) (K. & M. W. Irsyadi (ed.)). Amzah.
Al-Nashr,  M.  S.  (2016).  Pendidikan  Keluarga  dalam  Pemikiran  Sahal Mahfudh. BUANA  GENDER :  Jurnal  Studi  Gender  Dan  Anak , 1 (2). https://doi.org/10.22515/bg.v1i2.384
Alfasma,  W.,  Santi,  D.  E.,  &  Kusumandari,  R.  (2022).  Loneliness  dan perilaku agresi pada remaja fatherless. Jurnal Penelitian Psikologi , 3 (01). Arsyia  Fajarrini,  &  Umam,  A.  N.  (2023).  Dampak  Fatherless  Terhadap Karakter Anak dalam Pandangan Islam. Abata : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini . https://doi.org/10.32665/abata.v3i1.1425
Ashari,  Y.  (2018).  Fatherless  in  indonesia  and  its  impact  on  children’s psychological  development. Psikoislamika :  Jurnal  Psikologi  Dan Psikologi Islam . https://doi.org/10.18860/psi.v15i1.6661
Azhar Ramdhani, R.,  Rokibullah, R., & Yulia, D. (2023). Specialization in Sociology. Asian  Journal  of  Social  and  Humanities , 1 (02). https://doi.org/10.59888/ajosh.v1i02.11
Besett-Alesch, T. M. (2000). Family environment and attributions among adult children of intact and nonintact families . search.proquest.com.
Fitroh,  S.  F.  (2014a).  Dampak  fatherless  terhadap  prestasi  belajar. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo .
Fitroh,  S.  F.  (2014b).  Dampak  Fatherless  Terhadap  Prestasi  Belajar  Anak. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo , 1 (2). HOSHI,  W.  S.  (2018). Intimacy  Terhadap  Lawan  Jenis  Pada  Wanita  Dewasa Awal Yang Kehilangan Figur Ayah . eprints.umg.ac.id. Isna, A. (2019). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Al-Athfal , 2 (2).
Lazarus,  R.  S.,  &  Folkman,  S.  (1984).  Stress,  Appraisal,  and  Coping  - Richard S. Lazarus, PhD, Susan Folkman, PhD. In Health Psychology: A Handbook .
Lestari,  P.,  &  Pratiwi,  P.  H.  (2018).  Perubahan  Dalam  Struktur  Keluarga. DIMENSIA: Jurnal Kajian Sosiologi , 7 (1). https://doi.org/10.21831/dimensia.v7i1.21053
Mintarsih,  W.  (2013).  Peran  Terapi  Keluarga  Eksperiensial  Dalam Konseling Anak Untuk Mengelola Emosi. Sawwa: Jurnal Studi Gender ,
8 (2). https://doi.org/10.21580/sa.v8i2.658
Mujiwati,  Y.,  Khamdan  Safiudin,  Najma  Jahira,  Reviandi  Azhar Ramdhani,  &  Ummul  Karima.  (2023).  Focus  Group  Discussion Dengan  Model  Chit  Chat  Talk  With  In  Deep,  Analisis  Peran  Fkts Dalam Memperjuangan Hak-Hak Warga Desa Sumber Anyar, HMPS PPKN  Uniwara. J-ABDI:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 2 (10). https://doi.org/10.53625/jabdi.v2i10.5202
Mulyawati,  Y.,  &  Kurnia,  D.  (2020).  Perbedaan  Interaksi  Sosial  Antara Anak  Sulung  dan  Bungsu. Fakultas  Keguruan  Dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Pakuan .
Nuraini,  C.,  &  Suprayitno,  S.  (2021).  Karakter  Lingkungan  Perumahan
Berbasis  Space  Attachment  Yang  Adaptif  Dan  Responsif  Di Mandailing. NALARs , 20 (1). https://doi.org/10.24853/nalars.20.1.61- 72
Pettit, G. S., & Arsiwalla, D. D. (2008). Commentary on special section on
“bidirectional  parent - child  relationships”:  The  continuing  evolution of  dynamic,  transactional  models  of  parenting  and  youth  behavior problems. Journal of Abnormal Child Psychology , 36 (5). https://doi.org/10.1007/s10802-008-9242-8
Popoola, B. O., Popoola, A. O., Awolola, F. O., & Shoyombo, A. E. (2019).
Engaging  with  people  experiencing  domestic  violence;  unresolved problem in Ilorin. Cogent Social Sciences , 5 (1). https://doi.org/10.1080/23311886.2019.1710984
Pulla,  V.,  &  Das,  T.  K.  (2015).  Coping  and  Resilience:  Women  Headed
Households in Bangladesh Floods. International Journal of Social Work and Human Services Practice . https://doi.org/10.13189/ijrh.2015.030502
Putri, A. P. (2023). Disorganisasi Keluarga Mempengaruhi Perkembangan Kepribadian  Anak. Prosiding  Seminar  Nasional  Bahasa,  Sastra  Dan Budaya (SEBAYA) Ke-3 .
Ramdhani,  R.  A.,  &  Rokhmawan,  T.  (2021).  Peran  Komunitas  Pelajar Indonesia 12 Tahun  Wajib Belajar (Kopi-12) Di Dunia Maya Sebagai Bentuk  Pertemanan  Sebaya  Yang  Positif. Prosiding  Transformasi Pembelajaran Nasional (PRO-TRAPENAS) 1 (1), 470-480 .
Ramdhani,  R.  A.,  &  Rokhmawan,  T.  (2024).  Persepsi  guru  sekolah  dasar terhadap  peran  orang  tua  dalam  meningkatkan  prestasi  akademik siswa SDN Warungdowo 1. Education Literature: Journal of