PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN FISIOLOGI HEWAN DENGAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERKARAKTER BERBASIS HASIL PENELITIAN
Bevo Wahono 1 ,
Umie Lestari 2 , Abdul Gofur 2
1 Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jember 2 Pendidikan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang
E-mail : dankbioma@yahoo.com
Abstract:  This study aims to  improve the  quality of learning  by developing  character- based teaching materials research animal physiology courses. This research method is the development of module manufacturing as a source of learning based on the research that has been done, including a description,  picture  research  and implementation process  that include  sites  expected  character, whether written  or unwritten  is adapted from Dick and Carey learning system to make some adjustments. The results obtained are  based on  the calculation  and conversion  of  valuation  module  by  module  expert instructional materialsby 71,  66%.  Based on the  results of  the conversion, the preparation of the module other wise well qualified and do not need to be revised. The results of the assessment calculation and conversion modules by physiologists by 85%. Based on the  results of    the conversion, the  module  qualification  other  wise excellent preparation and do not need to be revised.
Kata kunci: Kualitas pembelajaran fisiologi hewan, bahan ajar berkarakter
Conclusion are obtained the results by the developing  of characterized teaching materials  based on  the results of  experiment  is feasible and can be used to support lectures to enhance the quality of teaching Animal Physiology courses in college.
Berdasarkan  pengalaman  peneliti selama  empat  tahun  menjadi  mahasiswa strata satu, bahan ajar matakuliah fisiologi  hewan yang digunakan  masih bersifat  teoritis  dan  konsep.  Fisiologi hewan  tidak  hanya  ilmu  teoritis, tetapi juga  merupakan  ilmu  terapan yang membutuhkan keahlian aplikatif (Wahono, 2012). Ilmu teoritis cenderung membosankan  bagi  mahasiswa.  Di dalam  kurikulum  matakuliah  fisiologi hewan  dibahas  tentang  semua yang berkaitan  dengan  aktifitas  tubuh.  Salah satu  pokok  bahasan yang paling sulit dipahami  adalah  homeoistatis  tubuh khususnya  pada  kulit yang terluka. Untuk membantu mahasiswa memahami materi-materi dalam matakuliah fisiologi hewan  terutama  pada  pokok  bahasan
sIstem  integumen, hasil  penelitian  ini dapat  digunakan  dalam  pengembangan bahan ajar untuk  mahasiswa strata satu di perguruan  tinggi yang berupa  modul. Modul yang disusun ini merupakan suatu seperangkat materi atau substansi pembelajaran yang di dalamnya terdapat kompetensi yang akan  dikaji  mahasiswa dalam  kegiatan  pembelajaran, sehingga penggunaan modul ini dapat mengarahkan semua aktivitas mahasiswa dan proses pembelajaran. Mahasiswa tidak  hanya  mengerti  tentang  sistem integumen, tetapi juga mampu memahami  dan  menghubungkan  antar konsep, khususnya  mekanisme proses penyembuhan luka, sehingga diharapkan mahasiswa  dapat  menguasai  kompetensi yang dipelajarinya.
Pada  umumnya, modul  berisi konsep-konsep  abstrak yang dihimpun dari berbagai sumber.Modul berdasarkan hasil  penelitian  akan  lebih  kontekstual dan  menarik, karena  tidak  hanya berdasarkan  teori  dan  konsep  saja, namun  juga  berdasarkan  fakta  nyata yang telah  dibuktikan. Modul  seperti  ini merupakan  salah  satubentuk  inovatif dalam  peningkatan  kualitas  bahan ajar dalam  perkuliahan.  Penyusunan  modul yang berupa hasil penelitian ini merupakan  salah  satu  pengembangan bahan ajar yang bersifat  kontekstual.
Adanya  modul  fisologi  hewan yang seperti
ini, diharapkan dapa tmeningkatkan  motivasi  dan  prestasi belajar mahasiswa. Hasil penelitian yang telah  dilakukan  oleh  Primiani (2009)
menyatakan  bahwa  materi  pembelajaran yang dikemas  secara  konstekstual  dapat meningkatkan prestasi belajar.
Kecerdasan kognitif dapat
ditemukan  atau  diperoleh  dari  membaca uraian materi yang ada pada modul. Pada modul yang berbasis  hasil  penelitian tidakhanya  terdapat  konsep, prinsip danevaluasi, tetapi  juga  terdapat  ilmua plikatif yang tidak  ditemukan  pada modul yang tidak berbasis hasil penelitian.  Meteri yang berbasis  hasil penelitian  tentang proses penyembuhan luka  ini  diharapkan  tidak  hanya  akan meningkatkan
kecerdasan atau pengetahuan mahasiswa, tetapi juga akan memunculkan  karakter yang religius, amanah, cermat, mandiri  dan  tepat waktu. Selain  itu, dengan  adanya petunjuk  praktikum yang merupakan satu bagian dari modul berbasis penelitian, akan  menuntun  pembaca  dan praktikan mempunyai nilai-nilai,
keberanian, efisisen, jujur dan bertanggung jawab. Mengingat pentingnya  karakter  dalam  membangun sumber daya manusia (SDM) yang kuat, maka perlunya pendidikan karakter yang dilakukan dengan tepat. Dapat dikatakan
bahwa pembentukan karakter merupakan sesuatu yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan  (Hidayatullah, 2010).

## METODE
Pembuatan modul sumber belajar berdasarhasil penelitian yang telah dilakukan, meliputi deskripsi, gambaran dan proses pelaksanaan penelitian yang memuat butir-butir karakter yang diharapkan, baik itu yang tertulis maupun yang tidak tertulis. Isi modul menyangkut  judul,  standar kompetensi, kompetensi dasar,  pendahuluan, uraian materi, rangkuman, soal latihan, link website dan daftar rujukan  (Setyosari & Effendi, 1990).
Langkah-langkah yang dilakukan dalam pembuatan modul sumber belajar ini, mengadaptasi dari sistem pembelajaran  Dick and Carey  dengan melakukan beberapa penyesuaian. Model pengembangan sistem pembelajaran Dick and Carey terdiri dari 10 tahapan, yang kemudian diadaptasi sesuai kebutuhan dan tujuan penelitian yang dilakukan menjadi 5 tahapan. Tahapan pengembangan modul tetap mengikuti  urutan prosedural pengembangan model Dick and Carey dengan tetap memperhatikan kualitas produk yang dihasilkan. Prosedur pengembangan yang ditempuh sebagai berikut.
1. Tahap  awal  pengembangan  adalah menentukan standar kompetensi dan tujuan  sebagai output pembelajaran. Standar  kompetensi  dan  tujuan ditentukan berdasarkan hasil analisis kurikulum, pengalaman  mengajar, saran dari  tim  matakuliah  dan pertimbangan pembaharuan pembelajaran. 2. Analisis instruksional, mengacu pada pelaksanaan dan hasil penelitian  eksperimen yang telah dilakukan mengenai proses
penyembuhan luka. Tahap ini bertujuan untuk mengetahui pengetahuan, keterampilan, dan  sikap apa yang dibutuhkanpembelajaruntukmencapait ujuanatauuntukmemulaipelajaran.
3. Identifikasitingkahlakuawal. Meliputi  analisis  konteks  dimana mahasiswa  akan  belajar, dimana mahasiswa akan menggunakan modul dan keterampilan awal mahasiswa.
4. Mengembangkan atau memilih materi pembelajaran . Mengembangkan  sumber  belajar berupa  modul  fisiologi  hewan. Tahap ini akan menggunakan berbagai  literatur yang relevan, didukung informasi yang factual dan kontekstual berdasarkan hasil penelitian  eksperimen    yang telah dilakukan.
5. Merevisi draft awal  pengembangan modul berdasarkan data hasil
evaluasi. Mengidentifikasi  bagian- bagian draft yang belum  memenuhi standar penilaian yang telah ditentukan  dan  meninjau  kembali setiap tahapan yang telah dilalui dan produk yang dihasilkan.
Bahan ajar dalam bentuk modul ini divalidasi oleh dua orang ahli isi
yaitu ahli pengembangan bahan ajar dan fisiologi hewan.

## HASIL
Bahan  ajar  berupa  modul  dan petunjuk praktikum yang penyusunannya berdasarkan  hasil  penelitian  tentang potensi  getah  jarak  pagar  pada proses penyembuhan  luka yang digunakan untuk  mahasiswa S1 pada  matakuliah Fisiologi  Hewan  khususnya  pokok bahasan  system integumen. Modul yang dikembangkan  melalui  penelitian  ini berupa  bahan  ajar yang disusun  secara sistematis  dengan  mengikuti  beberapa tahapan  dalam model Dick & Carey (2005). Susunan  modul  terdiri  dari komponen-komponen pembelajaran dengan  urutan  sebagai  berikut. 1) judulbab, 2) standarkompetensi, 3) kompetensidasar, 4) tujuan pembelajaran, 5) uraianmateri, 6) rangkuman, 7) soal-soallatihan, 8) petunjuk  penilaian  pribadi, 9) link website . Modul  ini  juga  dilengkapi dengan  petunjuk  praktikum  sebagai bagian yang tidak  terlepas  dan  saling melengkapi. Adapun hasil akhir pengembangan  modul  dan  petunjuk praktikum dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Produk Pengembangan Bahan Ajar
Tabel 1 Hasil Penilaian Ahli Pengembangan Modul melalui Angket No Kriteria Skor 1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 Sistematika penyusunan modul Ketepatan judul dengan Standar Kompetensi Ketepatan judul dengan silabus Kejelasan petunjuk modul untuk Dosen Kejelasan petunjuk modul untuk mahasiswa Kesesuaian antara Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Keoperasionalan tujuan pembelajaran
Kesesuaian antara nilai karakter yang diharapkan dengan konsep materi
Pemilihan metode pembelajaran sesuai dengan karakteristik materi Memuat berbagai referensi yang dipergunakan Kesesuaian antara tes akhir bab dengan tujuan pembelajaran Ketepatan sumber pendukung sebagai acuan sumber bacaan 4 4 4 5 3 4 3 2 4 3 3 4 Jumlah 43 Tabel 2 Hasil Penilaian Ahli Fisiologi terhadap Modul melalui Angket No Kriteria Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 Ketepatan judul bab dengan isi materi dalam setiap bab Kejelasan petunjuk modul Kejelasan konsep-konsep kunci Kesesuaian Standar Kompetensi dengan paparan materi Kejelasanuraian materi Kesesuaian antara gambar dengan materi
Kesesuaian antara nilai karakter yang diharapkan dengan konsep materi Kejelasan soal latihan akhir bab yang diberikan
Kesesuaian antara soal latihan akhir bab dengan materi Ketepatan isi rangkuman Kesesuaian antara tes akhir bab dengan tujuan pembelajaran Ketepatan sumber pendukung sebagai acuan sumber bacaan 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 Jumlah 51 Produk pengembangan berupa modul belajar tersebut diserahkan kepada dua orang ahli untuk dinilai dan ditanggapi. Kedua orang tersebut adalah ahli dalam pengembangan bahan ajar modul Bapak Prof. Dr. Punadji Setyosari, M.Pd.,M.Ed. dan ahli Fisiologi Hewan Bapak Dr. H. Abdul Gofur, M.Si. Metode yang digunakan untuk pengumpulan data adalah angket. Hasil penilaian oleh ahli pengembangan bahan ajar modul dan ahli fisiologi hewan disajikan pada Tabel 1 dan Tabel
2.
Berdasarkan  hasil  angket  pada
tabel  1  dan  2  maka data perlu  dianalisis dengan  menggunakan  persentase  dan hasil nya dikonversikan dengan kualifikasi  penilaian  bahan ajar.  Hasil
penghitungan dan konversi dari penilaian  modul  oleh  ahli  bahan ajar modul  sebesar 71, 66%.  Berdasarkan hasil konversi, maka kualifikasi penyusunan  modul  dinyatakan  baik  dan tidak  perlu  direvisi.  Hasil  penghitungan dankonversi  dari  penilaian  modul  oleh ahli  fisiologi  sebesar 85%.  Berdasarkan hasil konversi, maka kualifikasi penyusunan  modul  dinyatakan  sangat baik dan tidak perlu direvisi.

## PEMBAHASAN
Hasil penelitian yang telah dilakukan tentang potensi getah jarak pagar terhadap proses penyembuhan luka selanjutnya dikembangkan dalam penyusunan bahan ajar yang berupa
modul berkarakter bagi mahasiswa S1 pada mata kuliah Fisiologi Hewan pokok bahasan sistem integumen. Modul sebagai produk pengembangan juga dilengkapi dengan petunjuk praktikum sebagai bagian yang tidak terlepas dan saling melengkapi dengan bahan ajar modul tersebut (Degeng, 2008).
Materi yang dikembangkan dalam modul merupakan materi yang terkait dengan hasil penelitian. Cakupan materi difokuskan pada potensi getah jarak pagar terhadap proses penyembuhan luka. Materi pada modul ini terdiri dari 3 bab yaitu: 1) sistem integumen, 2) jarak pagar, dan 3) potensi getah jarak pagar pada proses penyembuhan luka. Setiap bab yang dipelajari memiliki standar kompetensi dan kompetensi dasar. Dengan demikian uraian materi yang dipaparkan mengarah kepada pencapaian kompetensi.
Berdasarkan hasil penilaian ahli pengembangan modul sebagaimana dicantumkan pada Tabel 4.4 maka dapat dihitung persentase tingkat pencapaian penyusunan modul adalah 71,66%. Setelah dikonversikan dengan tabel konversi, persentase tersebut berada pada kualifikasi baik, sehingga modul ini tidak perlu direvisi. Selanjutnya, berdasarkan hasil penilaian ahli fisiologi hewan dapat dihitung persentase tingkat pencapaian penyusunan modul adalah 85%. Setelah dikonversikan dengan tabel konversi, persentase tersebut berada pada kualifikasi sangat baik, sehingga petunjuk praktikum ini tidak perlu direvisi. Dengan demikian, berdasarkan hasil penilaian dari dua orang ahli tersebut, modul hasil pengembangan sebagai bahan penunjang dalam pembelajaran mata kuliah Fisiologi Hewan khususnya pada pokok bahasan sistem integumen  ini layak dan dapat dipergunakan.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil validasi dari ahli pengembangan bahan ajar dan ahli Fisiologi Hewan, hasil  pengembangan bahan ajar berkarakter berbasis hasil penelitian ini layak dan dapat dipergunakan sebagai penunjang
perkuliahan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran  mata kuliah Fisiologi Hewan di perguruan tinggi.

## Saran
1. Hasil penelitian biologi murni dapat dimanfaatkan sebagai dasar pengembangan bahan ajar yang lebih baik.
2. Hasil pengembangan ini dapat dipergunakan untuk memperdalam dan menambah wawasan mahasiswa terutama pada mata kuliah fisiologi hewan.

## DAFTAR RUJUKAN
Degeng, N.S. 2008. Pengembangan Model Pembelajaran . Surabaya:
Teknologi Ilmu Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Adibuana Surabaya.
Depdiknas. 2008. Panduan  Peningkatan Bahan Ajar . Jakarta: Depdiknas Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan SMA.
Dick, Walter., Carey Lou., Carey O,
James. 2005. The Systematic Design Of Instruction (Online)
Hidayatullah, F. 2010. Pendidikan Karakter: Membangun Peradaban Bangsa . Surakarta: Yuma Pustaka.
Kemdiknas. 2010. Pendidikan Karakter . Jakarta: Ditjen mandikdasmen.
Panen, P. Purwanto, 2004. Penulisan Bahan Ajar. Jakarta: Ditjen Dikti Depdikbud.
Primiani. 2009. Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Biologi Melalui Pendekatan Kontekstual dengan Media Herbarium dan
Insektarium. Paedagogia , 13 (1):
71-77.
Sadiman. 2010. Panduan Pembuatan Bahan Ajar . (Online) (http:// infopendidikankita.blogspot.com/2 010/06/panduan-pembuatan- bahan-ajar.html
Setyosari, P.  Effendi, M. 1990. Pengajaran Modul . Malang: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan IKIP Malang.
), diakses 6
September 2011.
Wahono, Bevo. 2012. Potensi Getah
Jarak Pagar (Jatropha curcas) terhadap Proses Penyembuhan Luka pada Mencit (Mus musculus)
Galur Balb sebagai Sumber
Belajar Mata Kuliah Fisiologi Hewan  di Perguruan Tinggi . Malang: Tesis Pascasarjana
Universitas Negeri Malang.