How to cite: Iano,  et  al.  (2024).  Pentingnya  Memahami  Konsep  Sistem  Informasi  Manajemen  dan Etikanya dalam Lembaga Pendidikan. Syntax Literate . (9)7 . http://dx.doi.org/10.36418/syntax-literate.v9i7 E-ISSN: 2548-1398
Syntax  Literate:  Jurnal  Ilmiah  Indonesia  p–ISSN:  2541-0849 e-ISSN: 2548-1398
Vol. 9, No. 7, Juli 2024
PENTINGNYA MEMAHAMI KONSEP SISTEM INFORMASI

## MANAJEMEN DAN ETIKANYA DALAM LEMBAGA PENDIDIKAN
Taufik Ridho Iano 1 , Irsyad 2 , Ahmad Sabandi 3
Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia 1,2,3
Email: wizardridho2000@gmail.com 1 ,  irsyad@fip.unp.ac.id 2 ,  sabandi@fip.unp.ac.id 3

## Abstrak
Hasrat masyarakat akan tidak terpuaskannya informasi dan perubahan merupakan dampak dari  berkembangnya  Teknologi  Sistem  Informasi  yang  saat  ini yang  kita  rasakan.  Dalam mengendalikan  sistem  tersebut  dibuatlah  Sistem  Informasi  Manajemen  (SIM)  serta dibutuhkan  pula  etika  dalam  menggunakan  SIM  tersebut.  Artikel  ini  bertujuan  untuk membahas konsep etika SIM mulai dari faktor yang berpengaruh dalam etika SIM, hingga peluang  yang  dapat  dihasilkan.  dalam  pembahasan  ini  serta  kaitannya  dengan  bidang pendidikan.  Metode  yang  digunakan  adalah  studi  literatur  dengan  mengumpulkan  data melalui  sumber-sumber  penelitian/artikel  yang  ada.  Hasil  dari  studi  literatur  ini  adalah manfaat yang ditimbulkan bila menggunakan etika dalam SIM di lembaga pendidikan serta perlunya  menjaga  etika  dalam  penggunaan  teknologi  informasi  supaya  tidak  merugikan dan menimbulkan isu-isu negatif dalam masyarakat.
Keywords: SIM, Etika, Pendidikan, Teknologi Informasi

## Abstract
The  public's  unsatisfied  desire  for  information  and  change  is  the  impact  of  the development of Information Systems Technology that we are currently experiencing. To control  this  system,  a  Management  Information  System  (SIM)  was  created  and  ethics were  also  required  in  using  the  SIM.  This  article  aims  to  discuss  the  concept  of  SIM ethics starting from the factors that influence SIM ethics, to the opportunities that can be generated in this discussion and their relationship to the field of education. The method used is a literature review by collecting data through existing research sources/articles. The results of this literature study are the benefits that arise when using ethics in SIM in educational  institutions  and  the  need  to  maintain  ethics  in  the  use  of  information technology so that it does not cause harm and cause negative issues in society.
Keywords: MIS, Ethics, Education, Information Technology

## Pendahuluan
Perkembangan teknologi informasi semakin pesat beberapa tahun ini, dampaknya bisa  kita  rasakan  sekarang,  mulai  dari  ketergantungan  teknologi  sehingga  menjadi kebutuhan  sehari-hari,  menjadi  alat  untuk  mempermudah  karyawan  dan  tenaga  kerja suatu  organisasi,  akses  komunikasi  yang  mudah,  dan  layanan  yang  berbasis  nirkabel atau digital yang dapat mempermudah masyarakat. Namun bukan hanya itu saja yang menjadi  kegiatan  yang  terkena  dampak  perkembangan  pesat  dari  teknologi  informasi, sistem  pendidikan  juga  terdampak  oleh  perkembangan  teknologi  informasi  tersebut sehingga  proses  belajar  mengajar  serta  pencarian  ilmu  pengetahuan  menjadi  lebih efisien dan efektif (Mulawarman, 2020).
Revolusi  IT  dan  kemajuan  Internet  ini  menjadi  nilai  plus  dalam  meningkatkan
pengetahuan  masyarakat,  ini  menjadi  hal  yang  penting  karena  dengan  pengetahuan tersebut,  sumber  daya  manusia  yang  dibutuhkan  dapat  mengembangkan  sumber  daya lainnya.  Mengubah  keadaan  dan  lingkungan  mengharuskan  perlunya  sosialisasi  yang tepat  termasuk  pada  berbagai  tingkat  manajemen.  Pengembangan  dan  penggunaan sistem  informasi  manajemen  (SIM)  adalah  fenomena  modern  yang  bersangkutan dengan  penggunaan  informasi  yang  tepat  akan  menghasilkan  perencanaan  yang  lebih baik,  pengambilan  keputusan  yang  lebih  baik,  dan  hasil  yang  lebih  baik (Adeoti‐Adekeye, 1997).
Tujuan utama dari revolusi seperti itu adalah untuk membantu memudahkan para pekerja  di  bidang  lembaga  pendidikan  untuk  menciptakan  hal-hal  penting  yang bersangkutan  dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan,  serta  mengaturnya  dan membuatnya tersedia kapan pun dan dimana pun melalui perangkat elektronik (O'Brien & Marakas, 2006). Adapun hal yang perlu ditakutkan dalam perkembangan IT ini yaitu kehidupan masyarakat menjadi semakin bergantung pada IT sehingga mempunyai nafsu yang tidak pernah terpuaskan terhadap informasi dan perubahan. Untuk mengatasi hal tersebut  dibutuhkan  SIM  beserta  etikanya  dalam  menghdapi  dampak  ketergantungan tersebut.  Untuk  melanjutkan  pembahasan  mengenai  etika  SIM  maka  tentu  kita  harus memahami konsep dasarnya terlebih dahulu.

## Metode Penelitian
Dalam  artikel  ini  menggunakan  metode  penelitian  studi  literatur.  Metode  studi literatur adalah serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat, serta mengelolah bahan penelitian (Zed, 2008). Studi literatur  menjadi  kegiatan  yang  diwajibkan  dalam  penelitian,  khususnya  penelitian akademik yang tujuan utamanya adalah mengembangkan aspek secara teoritis maupun aspek  manfaat  praktis.  Dengan  melakukan  studi  literatur,  para  peneliti  mempunyai pendalaman yang lebih luas terhadap masalah yang ingin diteliti dan pengumpulan data yang diperlukan (Darmadi, 2011).
Studi  literatur  memainkan  peran  penting  dalam  keilmuan  karena  sains,  yang pertama  dan  terpenting,  tetap  merupakan  upaya  kumulatif  (Brocke  et  al.,  2009).  Di antara  metode-metode  lainnya,  tinjauan  literatur  sangat  penting  untuk:  (a) mengidentifikasi  apa  yang  telah  ditulis  mengenai  suatu  subjek  atau  topik;  (b) menentukan  sejauh  mana  suatu  wilayah  penelitian  tertentu  mengungkapkan kecenderungan  atau  pola  yang  dapat  ditafsirkan;  (c)  mengumpulkan  temuan  empiris terkait  dengan  pertanyaan  penelitian  yang  sempit  untuk  mendukung  praktik  berbasis bukti;  (d)  menghasilkan  kerangka  dan  teori  baru;  dan  (e)  mengidentifikasi  topik  atau pertanyaan yang memerlukan penyelidikan lebih lanjut (Paré et al., 2015).

## Hasil dan Pembahasan

## Perkembangan Sistem Informasi Manajemen
Ketatnya persaiangan antar organisasi dan perusahaan dalam mendapatkan pangsa pasar dan kepopuleran menjadi penyebab teknologi informasi lahir. Untuk mewujudkan suatu  pelayanan  yang  bermanfaat  kepada  para  pemangku  kepentingan  dan  pelanggan, dibuatlah  teknologi  sistem  informasi  yang  diharapkan  dapat  melayani  mereka  secara efektif  dan  efisien.  Artikel  “ Themes  and  issues  in  Telecentre  Sustainabillity ”  yang ditulis  oleh  Roman  dan  Cole  (2002)  menjadi  contoh  nyata  perkembangan  sistem informasi di wilayah Amerika Latin yang membahas tentang konektivitas dan akses.
Konektivitas  mewakili  ketersediaan  fisik  teknologi  informasi  dan  teknologi
komunikasi  sedangkan  akses  mewakili  faktor  ekonomi,  sosiologi,  dan  psikologi  yang mempengaruhi  kesempata  seseorang  dalam  menggunakan  teknologi.  Teknologi  yang berdasarkan  dua  aspek  tersebut  dapat  memperoleh  bermacam-macam  pelayanan komunikasi dan memberikan manfaat bagi masyarakat. Quillard (1983) menginginkan pengembangan  sistem  baru  terkait  teknologi  informasi  dengan  melibatkan  manajer sebagai penganalisanya sehingga munculah sistem informasi manajemen.
Tugas  dari  seorang  manajer  adalah  memanajemen  organisasi  dengan  kegiatan utamnya  adalah  merencanakan,  mengawas,  mengarah,  dan  lain  sebagainya  dalam bidang mengorganisasikan suatu organisasi. Sehingga sistem informasi manajemen atau SIM bisa didefinisikan sebagai sistem yang mengolah serta mengatur data dari berbagai sumber informasi yang berguna dalam membantu pelaksanaan kegiatan suatu organisasi (Hariyanto, 2016).

## Kebutuhan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Dalam Lembaga Pendidikan
Visscher  (1996)  percaya  bahwa  SIM  dapat  memberikan  informasi  yang dibutuhkan oleh manajer dan para pendidik dalam perencanaan, pengambilan kebijakan, dan  evaluasi  yang  terinformasi.  Gurr  (2000)  menyatakan  bahwa  SIM  telah  mengubah manajemen  lembaga  pendidikan  dalam  hal  ini  sekolah  di  bidang  kepemimpinan, pengambilan  keputusan,  beban  kerja,  manajemen  sumber  daya  manusia,  komunikasi, tanggung jawab, dan perencanaan. Sistem ini dapat membantu manajer sekolah dalam menentukan  tujuan  sekolah,  merumuskannya  rencana  strategis,  mendistribusikan sumber  daya,  dan  mengevaluasi  kinerja  staf  serta  keberhasilan  organisasi  (Telem  & Buvitski, 1995).  Keputusan yang efisien dan cepat dapat dibuat ketika manajer sekolah mendapatkan informasi yang akurat dan terkini melalui SIM.
Dalam  menelaah  kebutuhan  sistem  informasi  dalam  lembaga  pendidikan, dibutuhkan tiga faktor yang berpengaruh dalam analisisnya, yaitu kelengkapan, detail, dan  kebenaran  yang  artinya,  kebutuhan  data  dan  informasi  yang  diinginkan  harus berasal dari sumber terpercaya dan sesuai dengan kebutuhan. Faktor-faktor tersebut juga sangat  dibutuhkan  dalam  memanajemen  lembaga  pendidikan,  karena  dapat meningkatkan  kualitas  layanan  manajemen  baik  kecepatan  informasi  maupun  kualitas informasi  yang  diterima  dan  diberikan  (Dana  et  al.,  2015).  Selain  faktor-faktor  yang sudah  disebutkan,  dalam  menegakkan  suatu  persaingan  sistem  informasi  di  lembaga pendidikan, ada pula tiga hal yang bisa dilakukan oleh pihak lembaga pendidikan terkait peningkatan daya saing:
a) Operational  Excellence:  Setiap  lembaga  pendidikan  harus  memiliki  pinsip/nilai dalam  menjaga  efisiensi  dan  keefektifan  untuk  mencapai  keberhasilan  proses pendidikan
b) Customer  Intimacy:  Setiap  lembaga  pendidikan  diharuskan  mempunyai  prinsip bahwa  lembaga  tersebut  bisa  mewujudkan  keinginan  para  masyarakat  dan  harus menerapkan  sebuah  komitmen  yang  sangat  kuat  untuk  mewujudkan  harapan masyarakat
c) Product  Leadership:  Setiap  lembaga  pendidikan  harus  memiliki  prinsip  yang konsisten sehingga lembaga pendidikan tersebut bisa menjadi contoh panutan atau leader.
Adapun komponen-komponen sistem informasi yang harus diketahui oleh para manajer atau sang pemimpin lembaga pendidikan, komponen-komponen tersebut yaitu:
a) Perangkat  Lunak  ( software )  berupa  program  (aplikasi)  komputer,  struktur  data, dan  dokumen  yang  berhubungan  yang  berfungsi  untuk  mempengaruhi  metode logis, prosedur, dan kontrol yang dibutuhkan.
b) Perangkat  Keras  ( hardware )  berupa  perangkat  elektronik  yang  memberikan kemampuan penghitungan, dan perangkat elektromekanik.
c) Manusia (SDM) yang memakai dan operator perangkat keras dan lunak.
d) Sistem  Basis  Data  (DBMS)  berupa  kumpulan  data  yang  besar  dan  terorganisasi yang diakses melalui perangkat lunak.
e) Dokumentasi manual,  formulir,  dan  informasi  deskriptif  lainnya  yang menggambarkan penggunaan dan atau pengoperasian sistem.
f) Prosedur  yang  merupakan  langkah-langkah  untuk  menentukan  penggunaan khusus dari masing-masing elemen sistem atau konteks prosedural dimana sistem berada. Elemen-elemen tersebut bergabung dengan cara tertentu untuk selanjutnya mentransformasikan informasi.

## Etika Sistem Informasi Manajemen (SIM) dalam Lembaga Pendidikan
Istilah etika diartikan sebagai “seperangkat prinsip moral” atau “prinsip perilaku yang  mengatur  individu  atau  kelompok.  Etika  mencakup  seluruh  aktivitas  yang dilakukan manusia, seperti penggunaan teknologi informasi, penelusuran informasi, dan lainnya. Dengan adanya etika dalam sistem informasi akan memberikan pengaruh yang baik  bagi  masyarakat  untuk  tidak  melakukan  penyimpangan-penyimpangan  dalam pencarian  informasi  yang  dinilai  akan  merugikan,  sehinga  informasi  etika  harus  terus dikembangkan agar dapat diterima dan dipahami oleh masyarakat luas (Morry, 2022). O Brien  (2006)  menyatakan  bahwa  ada  beberapa  prinsip  etika  yang  membantu  evaluasi penggunaan teknologi informasi, antara lain:
a) Mencapai  hal-hal  yang  baik  melalui  teknologi  informasi  harus  lebih  besar  dari resiko yang dihadapi dan harus memiliki alternatif bila dirasa pencapaian kurang memungkinkan;
b) Masyarakat  yang  terkena  dampak  teknologi  informasi  harus  memahami  dan menerima berbagai resikonya;
c) Manfaat dan beban teknologi informasi harus disebarkan secara adil;
d) Minimalisasikan dan hindari resiko yang ada.
Kode  etik  juga  mengatur  hubungan  khusus  antara  sekolah,  guru,  dan  siswa. Ketika  teknologi  informasi  diperkenalkan  ke  dalam  pembelajaran,  hal  tersebut  dapat menimbulkan  pertanyaan  seperti  haruskah  kepala  sekolah  atau  manajer  membeli mikrokomputer?  Dan  apakah  seharusnya  guru  diharuskan  menggunakan  perangkat lunak  yang  mereka  rasa  tidak  memadai,  karena  hanya  itu  yang  tersedia  di  sekolah? Hubungan antara manajer dengan lembaga pendidikan merupakan dasar budaya etika. Jika  sekolah  harus  bertindak  etis,  maka  kepala  sekolah  pun  harus  etis  dalam  semua tindakan  dan  kata-katanya.  Perilaku  manajemen  ini  disebut  sebagai  budaya  etika. Manajer memiliki dua kativitas utama:
a) Mewaspadai dan sadar bagaimana komputer atau teknologi digital mempengaruhi masyarakat
b) Memformulasikan kebijakan-kebijakan teknologi secara tepat
Secara tidak langsung, pernyataan tersebut mengharuskan bahwa kepala sekolah untuk memiliki kemampuan dalam mengoperasikan komputer dan belajar tentang etika
penggunaan  teknologi  tersebut,  sehingga  kepala  sekolah  dapat  memanajemen sekolahnya  secara  efisien  dan  efektif.  Adapun  pertanyaan-pertanyaan  yang  harus diajukan  agar  dapat  menjelaskan  makna  etika  SIM  dalam  lembaga  pendidikan. Pertanyaan tersebut terdiri dari:
a) Apa yang membuat tindakan benar menjadi benar?
b) Kepada siapa kewajiban moral harus dilakukan?
c) Tindakan apa saja yang benar?
Untuk pertanyaan pertama, kita harus mengetahui bahwa standar normatif dalam penggunaan  teknologi  informasi  tidak  terbatas  pada  kebiasaan  sosial  yang  sewenang- wenang;  sebenarnya,  standar  tersebut  mencakup  norma-norma  moral  dan  non-moral. Misalnya,  kepala  sekolah  mengatakan  bahwa  administrator  sekolah  tidak  boleh menerima  perangkat  lunak  gratis.  Vendor  tertentu  mungkin  menganggap  tindakan tersebut tidak bermoral, sejauh ini memang demikian karena akan mengurangi hak dan kesempatan  pendidikan  bagi  siswa,  atau  bisa  juga  berarti  tindakan  tersebut  dapat diterima  secara  moral  tetapi  ilegal,  karena  kebijakan  sekolah  melarang  penerimaan barang  gratis.  Kepala  sekolah  tersebut  perlu  untuk  membedakan  apakah  "harus"  atau "tidak" dalam suatu keadaan didasarkan pada norma moral atau non-moral
Untuk pertanyaan kedua Akar dari pertanyaan ini adalah persoalan loyalitas dan kesetiaan.  Dalam  membuat  penilaian  moral,  kepada  siapa  pengambil  keputusan  harus setia? Dalam profesi guru, loyalitas utama diberikan kepada siswa. Namun yang jelas, persoalan loyalitas tidak selalu sesederhana itu. Siapa muridnya? Apakah dia siswa dari seorang  guru  tertentu  di  sekolah  tertentu,  atau  siswa  tersebut  merupakan  kolektivitas semua  orang  pelajar,  termasuk  masa  kini  dan  masa  depan,  kaya  dan  miskin,  berkulit hitam,  putih  dan  coklat,  laki-laki  dan  perempuan?  Selain  itu,  bagaimana  cara  seorang guru atau pengelola sekolah menyelesaikan konflik antar siswa? Untuk Misalnya, ketika seorang  guru  yang  antusias  memutuskan  untuk  menggunakan  pengajaran  berbantuan komputer  dengan  beberapa  orang  siswa,  kepada  siapa  dia  menjadi  Ioyah  siswa  yang tertarik  dengan  teknologi  atau  mereka  yang  resisten?  Apakah  ada  konflik  loyalitas  di antara  keduanya?  Dilema  seperti  ini  membawa  kita  ke  dalam  situasi  konkrit  di  mana seorang  pengajar  sekolah,  bersama  dengan  para  guru,  harus  melakukan  hal  tersebut memutuskan jenis tindakan spesifik apa yang benar.
Untuk pertanyaan ketiga pada prinsipnya kebenaran suatu tindakan (atau aturan) didasarkan pada baiknya dampak yang ditimbulkan. Penilaian yang tepat mengenai baik dan  buruk,  atau  manfaat  dan  biaya,  tidak  selalu  mudah,  namun  yang  paling  penting adalah konsekuensialisme acuh tak acuh terhadap efek distributif. Misalnya seseorang bisa berpendapat bahwa sekolah tersebut memiliki kewajiban untuk memantau dengan cermat  jenis  perangkat  keras  yang  dibawa  ke  sekolah  berdasarkan  kualitas  perangkat lunak  yang  tersedia  karena  kewajiban  mereka  untuk  memastikan  bahwa  kesejahteraan pendidikan siswa dilindungi dan ditingkatkan. Hal ini memungkin terjadinya penolakan perangkat  keras  gratis  dari  banyak  pihak  meskipun  konsekuensinya  akan  lebih  sedikit siswa  akan  memiliki  pengalaman  "langsung"  dengan  teknologi  tersebut  (Christensen, 1986).

## Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Etika SIM Pendidikan
Dalam  membahas  etika  penggunaan  teknologi  informasi  terutama  sistem informasi  manajemen,  tentunya  perlu  untuk  mengetahui  faktor-faktor  yang mempengaruhi  etika  tersebut  dalam  organisasi  maupun  masyarakat.  Adapun  faktor-
faktor  yang  mempengaruhi  etika  SIM  dalam  organisasi  maupun  masyarakat  yang disampaikan oleh beberapa peneliti.
a) Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  etika  SIM  menurut  (Prasetyaningrum  et  al., 2022)
1) Moral:  Pengaturan  perbuatan  manusia  yang  ditinjau  dari  segi  baik  atau  segi buruknya.  Faktor  moral  menjadi  hak  dan  kewajiban  seseorang  dalam menggunakan  SIM,  karena  moral  berkaitan  erat  dengan  kebiasaan  dan  cara hidup  seseorang  tersebut  dalam  menggunakan  teknologi  informasi.  Jikalau moral  yang  digunakan  seseorang  itu  baik,  maka  efektif  dan  efisien  pula seseorang tersebut dalam menggunakan SIM begitu pula sebaliknya. Contoh dalam  pendidikan  bila  seorang  manajer  menggunakan  teknologi  sistem informasi  tersebut  dengan  niat  buruk  maka  akan  berdampak  buruk  bagi lembaga pendidikannya.
2) Isu  Sosial:  Hal  yang  bertentangan  dengan  nilai-nilai  masyarakat  sehingga diperlukan sebuah tindakan untuk mengubah situasi tersebut. Isu sosial dapat mempengaruhi  etika  penggunaan  SIM  dikarenakan  isu  tersebut  berupa konflikinternal  maupun  eksternal  dalam  organisasi  dan  juga  masalah  sosial yang  membuat  organisasi  tersebut  harus  bersegera  dalam  memperbaiki kinerja  SIM  mereka.  Contoh  dalam  dunia  pendidikan  seperti  terjadi  error dalam aplikasi atau website yang digunakan dalam menjalankan SIM  suatu sekolah  dan  hal  tersebut  tentunya  merugikan  sekolah  beserta  para pegawai/guru  nya  sehingga  menimbulkan  isu  sosial,  maka  dari  itu  sang manajer dan pihak sekolah lainnya harus segera mengatasi isu tersebut.
3) Etika  Pengguna:  Faktor  penting  dari  etika  penggunaan  SIM  adalah  etika penggunanya,  karena  SIM  akan  bermanfaat  dan  bekerja  secara  efektif  bila penggunanya  memiliki  etika  yang  baik.  Etika  yang  baik  disini  meliputi kepatuhan  dalam  menegakkan  norma-norma,  aturan  perilaku,  dan  nilai-nilai kebaikan dalam organisasi (Ferdinand et al., 2019).
b) Faktor-faktor yang mempengaruhi etika SIM menurut (Zahran & Ali, 2020):
1) Hubungan  SDM  dan  SIM:  Hampir  sama  dengan  pengaruh  pengguna  dalam etika  SIM  yang  disampaikan  Galuh,  namun  faktor  ini  lebih  menyoroti hubungannya  dengan  SIM,  yang  mana  hubungan  tersebut  mempengaruhi kualitas  informasi  dan  kompetensi  sistem  informasi  tersebut,  sehingga  baik atau  buruknya  etika  dari  SIM  organisasi  yang  dijalani  bergantung  pada kualitas dan kompetensi yang dilakukan oleh SDM tersebut.
2) Bisnis:  Etika  SIM  juga  bergantung  pada  bisnis  yang  dijalankan  oleh organisasi  tersebut.  Hal  ini  berkaitan  dengan  peraturan,  budaya,  norma,  dan pelayanan yang biasanya dilakukan oleh organsisasi tersebut dalam melayani masyarakat.  Bila  bisnisnya  dibidang  pendidikan,  maka  pelayanan  yang diberikan  juga  berhubungan  dengan  peningkatan  kualitas  sumber  daya manusia serta pemberian edukasi kepada masyarakat.
3) Teknologi:  Kemampuan  suatu  teknologi  dalam  menjalankan  SIM  juga mempengaruhi  etika  penggunaan  SIM  dalam  organisasi  apalagi  dibidang pendidikan. Bila teknologi yang digunakan dalam keadaan baik dan canggih, maka  semakin  tinggi  pula  kualitas  etika  yang  dihasilkan,  hal  ini  termasuk performa, pencegahan isu sosial, dan lainnya.

## Tantangan dan Peluang Dalam SIM Pendidikan
Menurut  Laudon  (2004),  ada  beberapa  tantangan  yang  harus  dihadapi  dalam mengimplementasikan Sistem Informasi Manajemen terutama bidang pendidikan:
a) Tantangan bisnis: Hal ini didasarkan pada strategi apa yang kita gunakan dalam menjalankan  bisnis  terutama  dalam  bidang  pendidikan  dengan  pemanfaatan teknologi informasi untuk bersaing secara efektif dan siap di era sekarang.
b) Tantangan  globalisasi:  Terkait  bagaimana  lembaga  pendidikan  memahami kebutuhan masyarakat dan sistem dari ruang lingkup ekonomi global.
c) Tantangan  infrastruktur:  Berdasarkan  bagaimana  suatu  lembaga  pendidikan tersebut  mengembangkan  arsitektur  sistem  informasi  dan  infrastruktur  untuk menampung  teknologi  informasi  yang  dapat  mendukung  kerja,  manajemen,  dan tujuan lembaga pendidikan.
d) Tantangan  investasi:  Terkait  pembiayaan  lembaga  pendidikan  dalam menginvestasi pemasukan dalam mengembangkan sistem informasi manajemen.
e) Tantangan  kendali:  Berkaitan  dengan  bagaimana  lembaga  pendidikan  tersebut bertanggung jawab dalam mengendalikan teknologi sistem informasi yang mereka gunakan tanpa melanggar etika dan norma yang ada.
Sedangkan  dalam  segi  etika  dan  memanajemen  SIM,  Laudon  (2004),  juga menjabarkan beberapa tantangannya, yang terdiri dari:
a) Dibutuhkan  sikap  dan  mental  yang  baik  dalam  mendigitalisasikan  sistem informasi  yang  ada  dalam  lembaga  pendidikan,  karena  diperlukan  proses manajemen  dan  perencanaan  yang  matang  dan  tak  monoton  agar  dapat  berhasil memanfaatkan  internet  beserta  teknologi  informasi  digital  secara  efektif  dan efisien.
b) Jangan  hanya  mengandalkan  website  dalam  menerapkan  SIM,  perlu  adanya pengembangan  aplikasi  khusus  atau  penggunaan  aplikasi  lainnya  dalam memanajemen sistem informasi lembaga pendidikan.
c) Kejahatan  internet  yang  tak  terduga  bisa  menjadi  ancaman  bagi  SIM  suatu lembaga  pendidikan,  untuk  itu  diperlukan  proteksi  dan  tindakan  preventif  agar dapat mencegah kejahatan tersebut.
Menurut Wijoyo et al. (2023), peluang dari pengelolaan SIM dengan menerapkan etika yang baik dalam lembaga pendidikan, akan menghasilkan manfaat sebagai berikut:
a) Meningkatkan akurasi data karena SIM mengelolah yang masuk secara otomatis, sehingga memanajemen data lebih efektif dan efisien.
b) Mempermudah koordinasi antar anggota lembaga sehingga dapat mempermudah kegiatan dan penyelesaian tugas serta penyelesaiannya yang cepat tanpa bertemu secara langsung dengan pihak tertentu.
c) Meningkatkan  kualitas  SDM  karena  mau  tidak  mau  SDM  dalam  lembaga pendidikan  tersebut  harus  menggunakan  SIM  sehingga  mereka  lama-kelamaan akan memahami teknologi informasi terutama SIM.
d) Menekan  biaya  operasional  yang  berakibat  pada  meningkatnya  produktivitas SDM  dan  mereka  akan  lebih  mudah  dalam  menganalisa  kinerja  lembaga pendidikan yang mereka tempati.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan yang dirangkum serta dikaitkan pada konteks etika  SIM,  dapat  disimpulkan  bahwa  SIM  dapat  memberikan  informasi  yang dibutuhkan oleh manajer dan para pendidik dalam perencanaan, pengambilan kebijakan, dan  evaluasi  yang  terinformasi  dalam  sekolah.  Sistem  ini  dapat  membantu  kepala sekolah  dalam  menentukan  tujuan  sekolah,  merumuskannya  rencana  strategis, mendistribusikan  sumber  daya,  dan  mengevaluasi  kinerja  staf  serta  keberhasilan sekolah. Tentu penggunaan SIM ini dibarengi dengan etika, karena dengan adanya etika dalam  sistem  informasi  manajemen  maka  teknologi  tersebut  dapat  memberikan pengaruh  yang  baik  serta  manfaat  bagi  para  staff  sekolah  beserta  masyarakat  dan mencegah  mereka  untuk  tidak  melakukan  penyimpangan-penyimpangan  dalam pencarian  informasi  yang  dinilai  akan  merugikan,  sehinga  informasi  etika  harus  terus dikembangkan  agar  dapat  diterima  dan  dipahami  oleh  para  staff  sekolah  maupun masyarakat luas.

## BIBLIOGRAFI
Adeoti‐Adekeye,  W.  B.  (1997).  The  importance  of  management  information  systems. Library Review , 46 (5), 318–327.
Brocke,  J.  vom,  Simons,  A.,  Niehaves,  B.,  Niehaves,  B.,  Reimer,  K.,  Plattfaut,  R.,  & Cleven,  A.  (2009). Reconstructing  the  giant:  On  the  importance  of  rigour  in documenting the literature search process .
Christensen, K. E. (1986). Ethics of information technology in the educational system. ACM SIGCUE Outlook , 18 (2–4), 60–74.
Dana,  T.,  Samosir,  D.  H.,  &  Widiyasa,  I.  M.  (2015).  Pengembangan  digital  library perpustakaan  universitas  atmajaya  Yogyakarta. Seminar  Nasional  Informatika (SEMNASIF) , 1 (5).
Darmadi,  S.  (2011).  Board  diversity  and  firm  performance:  The  Indonesian  evidence. Corporate Ownership and Control Journal , 8 .
Ferdinand, G. R., Madallo, E., Palamba, R., Josua, R., Manajemen, J., Ekonomi, F., & Jaya,  U.  A.  (2019).  Etika  Dalam  Kehidupan  Bermasyarakat. Jurnal  Etika Kehidupan , 3–4.
Gurr,  T.  R.  (2000). Peoples  versus  states:  Minorities  at  risk  in  the  new  century .  US Institute of Peace Press.
Hariyanto, S. (2016). Sistem Informasi Manajemen. Publiciana , 9 (1), 80–85. Laudon,  K.  C.,  &  Laudon,  J.  P.  (2004). Management  information  systems:  Managing the digital firm . Pearson Educación.
Morry, E. (2022). Take It Down! Organizing against Racism. New York History , 103 (1),
226–228.
Mulawarman, W. G. (2020). Persoalan dosen dan mahasiswa masa pandemik Covid 19:
Dari  gagap  teknologi  hingga  mengeluh  boros  paket  data. Prosiding  Seminar Nasional Hardiknas , 1 , 37–46.
O’brien,  J.  A.,  &  Marakas,  G.  M.  (2006). Management  information  systems (Vol.  6). McGraw-Hill Irwin New York, NY, USA:
Paré,  G.,  Trudel,  M.-C.,  Jaana,  M.,  &  Kitsiou,  S.  (2015).  Synthesizing  information systems knowledge: A typology of literature reviews. Information & Management , 52 (2), 183–199.
Prasetyaningrum,  G.,  Nurmayanti,  F.,  &  Azahra,  F.  (2022).  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhi  Etika  Sistem  Informasi:  Moral,  Isu  Sosial  Dan  Etika  Masyarakat (Literature  Review  Sim). Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Dan  Ilmu  Sosial , 3 (2),
520–529. Quillard, J. A. (1983). A study of corporate use of personal computers . Roman,  R.,  &  Colle,  R.  D.  (2002). Themes  and  issues  in  telecentre  sustainability . Institute for Development Policy and Management, University of Manchester.
Telem, M., & Buvitski, T. (1995). The potential impact of information technology on the  high  school  principal:  a  preliminary  exploration. Journal  of  Research  on Computing in Education , 27 (3), 281–296.
Visscher, P. M., Haley, C. S., & Thompson, R. (1996). Marker-assisted introgression in backcross breeding programs. Genetics , 144 (4), 1923–1932.
Wijoyo, A., Zalukhu, S., Tumanggor, J., Nurdin, M., & Ramanda, C. (2023). Tantangan Dan Peluang Dalam Mengelola Sistem Informasi Manajemen. TEKNOBIS: Jurnal Teknologi, Bisnis Dan Pendidikan , 1 (2).
Zahran,  R.,  &  Ali,  H.  (2020).  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Sistem  Informasi: Sumber  Daya  Manusia,  Bisnis,  Teknologi  dan  Metode. Jurnal  Akuntansi Universitas Mercubuana , 1–21.
Zed,  M.  (2008).  Metode  Penelitian  Kepustakaan,  Ed. Ke-2,  Jakarta:  Yayasan  Obor Indonesia, Januari .

## Copyright holder:
Taufik Ridho Iano, Irsyad, Ahmad Sabandi (2024)
First publication right: Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: