## JURKAMI : Jurnal Pendidikan Ekonomi
VOLUME 3, NO 2, 2018

## DAFTAR ISI
Pengaruh Gaya Kepemimpinan Terhadap Pencapaian Akreditasi Institusi Perguruan
Tinggi Swasta Di Kalimantan Barat Jumardi Budiman, Juliahir Barata Jurusan Manajemen, Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia Pontianak, Indonesia 58-69
Pengembangan Model Pembelajaran Teaching Factory 6M M enghadapi Revolusi Industri Keempat di SMK Negeri 6 Pontianak Nuraini Asriati, Sulistyarini, Maria Ulfah, Endang Purwaningsih Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tanjungpura 70-86
Pengaruh Praktik Kerja Terhadap Kemampuan Life Skill Mahasiswa Emilia Dewiwati Pelipa, dan Anna Marganingsih STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia 87-95 Pengaruh Model Pembelajaran Core Terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Tutik Asmawati, Dessy Triana Relita STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia 96-112
Pengaruh Pendekatan Chemo Entrepeneurship dan Pelatihan Keterampilan Berwirausaha Terhadap Motivasi Berwirausaha Mahasiswa Anna Marganingsih, Emilia Dewiwati Pelipa STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia 113-126
The Internal Control Examination Loans Of Members On (Credit Union) Bonaventurain Singkawang Harianto, Singgih Tiwut Atmojo, Nova Wijaya STIE Mulia Singkawang, Indonesia 127-135
Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatife Tipe Think Pair Share SMP Negeri 8 Kayan Hilir Yosef, Avelius Dominggus Sore STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia 136-149 Program Keluarga Harapan Dalam Menumbuhkan Jiwa Wirausaha Sabinus Beni, Blasius Manggu Sekolah Tinggi Ilmu Manajemen Shanti Bhuana Bengkayang 150-160
JURKAMI Volume 3, no 2, 2018

## PENGARUH PENDEKATAN CHEMO ENTREPENEURSHIP
DAN PELATIHAN KETERAMPILAN BERWIRAUSAHA TERHADAP MOTIVASI BERWIRAUSAHA MAHASISWA
Anna Marganingsih 1 , Emilia Dewiwati Pelipa 2
STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia 12
Email : amargningsih@gmail.com 1 , pelipaemilia@gmail.com 2
Abstract: Ideally, to make a country develop and has competitiveness, it must have at least 5% of the total number of citizen. In fact, the number of young entrepreneurs in Indonesia is only  0.18%  of  population.  Arise  the  students’  entrepreneurship  motivation  is  assumed  can become an alternative solution to reduce the number of unemployment because the students will  be  educated  entrepreneurs  who  able  to  create  their  own  business.  The  aim  of  this research  is  to  find  the  partial  and  simultaneous  influences  of  chemo  entrepreneurship approach  and  entrepreneurship  skill  training  on  the  students’  entrepreneurship  motivation. Method that is implemented in this research was explanation method and used questionnaires as  the  instrument  of  data  collection.  The  result  of  the  research  showed  that  chemo entrepreneurship  approach  and  entrepreneurship  skill  training  partially  and  simultaneous has  influences  on  the  students’  entrepreneurship  motivation.  The  influence  of entrepreneurship  skill  training  is  higher  than  chemo  entrepreneurship  approach  on  the students’ entrepreneurship motivation.

## Keywords:    chemo  entrepreneurship  approach,  entrepreneurship  skill  training,  students’ entrepreneurship motivation
Abstrak: Idealnya,  sebuah  Negara  agar  bisa  maju  dan  memiliki  daya  saing  harus  memiliki wirausahawan  sebanyak  5%  dari  total  penduduknya.  Faktanya  jumlah  wirausaha  muda  di Indonesia  hanya  sekitar  0.18%  dari  total  penduduk.  Menumbuhkan  motivasi  berwirausaha para  mahasiswa  diasumsikan  mampu  menjadi  alternative  solusi  untuk  mengurangi  tingkat pengangguran karena mahasiswa dapat menjadi wirausahawan terdidik yang mampu merintis usahanya  sendiri.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  Pendekatan Chemo  Entrepreneurship dan  Pelatihan  Keterampilan  Berwirausaha  secara  parsial  dan simultan  terhadap  Motivasi  Berwirausaha  Mahasiswa.  Metode  yang  digunakan  adalah eksplanasi dengan alat pengumpulan data yaitu angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pendekatan Chemo  Entrepreneurship dan  Pelatihan  Keterampilan  Berwirausaha  secara parsial  dan  simultan  berpengaruh  terhadap  Motivasi  Berwirausaha  Mahasiswa.  Pelatihan Keterampilan  Berwirausaha  berpengaruh  lebih  besar  daripada  Pendekatan Chemo Entrepreneurship terhadap Motivasi Berwirausaha Mahasiswa.
Kata Kunci: Pendekatan Chemo Entrepreneurship, Pelatihan Keterampilan Berwirausaha, Motivasi Berwirausaha Mahasiswa
Diterima: 1 Oktober 2018; Disetujui: 28 Oktober 2018; Diterbitkan: 1 November 2018

## PENDAHULUAN
Suatu negara agar maju dan memiliki  daya  saing,  idealnya  harus memiliki  wirausahawan  sebanyak  5%  dari total  penduduknya  (Suharti,  2011;  125). Pengembangan  wirausahawan  muda  saat ini  perlu  diarahkan  pada  kelompok  orang muda  terdidik  (intelektual)  yang  lebih mengandalkan knowledge dan intellectual capital .  Mahasiswa  sebagai  calon  lulusan perguruan  tinggi  perlu  didorong  dan ditumbuhkan  niat  mereka  untuk  menjadi entrepreneur .
Zimmerer  dalam  Suharti  (2011) menyatakan  bahwa  “salah  satu  faktor pendorong  pertumbuhan  kewirausahaan  di suatu  negara  terletak  pada  peranan universitas melalui penyelenggaraan pendidikan kewirausahaan”. Niat mahasiswa  untuk  berwirausaha  dapat diukur  melalui  Motivasi  Berwirausaha mereka  pada  mata  kuliah  pendidikan kewirausahaan.
Kewirausahaan  dan  pertumbuhan ekonomi  sangat  berkaitan  erat  secara signifikan.  Hal  tersebut  tidak  diragukan lagi. Peningkatan jumlah wirausaha umumnya mengarah pada suatu peningkatan dalam pertumbuhan ekonomi. Wirausaha (entrepreneur) yaitu  sumber daya  manusia  yang  memiliki  kemampuan yang  kreatif,  inovatif,  dinamis,  dan proaktif  terhadap  tantangan  yang  ada. Sosok  wirausaha  sangat  dibutuhkan  oleh
suatu  negara,  dinanti  oleh  setiap  instansi, dan  siperlukan  oleh  setiap  perusahaan. Dengan  banyaknya  wirausaha,  maka indikator  penting  dalam  negara  secara ekonomi  dapat  terpenuhi  yaitu  rendahnya angka  pengangguran  dan  tingginya  devisa terutama  dari  hasil  barang-barang  ekspor yang  dihasilkan.  Hal  ini  didukung  oleh pernyataan PBB yang mengatakan bahwa:
Suatu negara akan mampu membangun apabila memiliki wirausahawan  sebanyak  2%  dari penduduknya.  Jadi,  jika  Negara berpenduduk  200  juta  jiwa,  maka wirausahawannya harus lebih kurang 4  juta  jiwa.  Katakanlah  jika  kita hitung semua wirausahawan Indonesia  mulai  dari  pedagang  kecil sampai  pedagang  besar  sebanyak  3 juta, tentu bagian terbesarnya adalah kelompok  kecil-kecil  yang  belum terjamin mutunya dan belum terjamin  kelangsungan  hidupnya  (B. Alma, 2009: 4).
Pendapat  ini  diperkuat  oleh  David McCelland seorang ilmuwan dari Amerika Serikat  (Gallyn,  2011:3)  menyatakan bahwa  “suatu  Negara  dikatakan  makmur apabila  minimal  harus  memiliki  jumlah entrepreneur atau wirausahawan sebanyak 2% dari penduduknya”.
Tidak  dipungkiri  bahwa  Indonesia sampai saat ini masih menghadapi masalah keterbatasan  kesempatan  kerja  terlebih bagi  lulusan  perguruan  tinggi.  Jumlah pengangguran  intelektual  saat  ini  semakin meningkat. Kondisi ini  meresahkan situasi persaingan global seiring mulai
diberlakukannya Masyarakat Ekonomi ASEAN/MEA.  Dengan  demikian,  lulusan perguruan  tinggi  Indonesia  akan  bersaing secara bebas dengan lulusan dari perguruan  tinggi  asing  amnapun.  Oleh karena  itu,  para  sarjana  lulusan  perguruan tinggi  di  indonesia  perlu  diarahkan  dan didukung  untuk  tidak  hanya  berorientasi sebagai  pencari  kerja  ( job  seeker) namun harus  dapat  dan  siap  menjadi  pencipta pekerjaan ( job creator) juga.
Salah  satu  alternative  solusi  untuk mengurangi  tingkat  pengangguran  yang diasumsikan  cukup  tepat  adalah  dengan menumbuhkan motivasi berwirausaha mahasiswa karena mahasiswa dapat menjadi  wirausahawan  terdidik  yang mampu  merintis  usahanya  sendiri.  Dalam penelitian Suharti (2011) disebutkan bahwa  “jumlah  wirausaha  muda  di Indonesia  hanya  sekitar  0.18%  dari  total penduduk, masih tertinggal jauh dibandingkan Negara maju seperti Amerika  yang  mencapai  11,5%  maupun Singapura yang memiliki 7,2% wirasusahawan muda dan total penduduknya”.
Untuk  berhasil  dalam  kehidupan nyata  setelah  lulus  dari  perguruan  tinggi tidak  cukup  hanya  berbekal  selembar kertas  ijazah,  tetapi  harus  memiliki kemampuan untuk memasarkan pengetahuan, memiliki jiwa entrepreneurship ,  jujur,  ulet,  kreatif,  dan
memiliki  kemampuan  memahami  dan merespon  pasar.  Kenyataan  menunjukkan bahwa  hanya  sebagian  kecil  lulusan  dari perguruan  tinggi  yang  memiliki  jiwa kewirausahaan. Dengan kondisi daya serap perusahaan  swasta  maupun  negeri  yang terbatas,  lulusan  mahasiswa  calon  guru dituntut  untuk  tidak  hanya  mampu berperan  sebagai  pencari  kerja  sebagai guru  semata  tetapi  harus  memiliki  jiwa kewirausahaan( entrepreneurship ), sehingga  dengan  kemampuan  kreativitas, inovasi, kepemipinan, dan manajerial yang dimiliki mampu mendayagunakan pengetahuannya untuk menciptakan lapangan pekerjaan yang tidak hanya dapat membantu  dirinya  sendiri  tapi  juga membawa  dampak  yang  positif  bagi masyarakat sekitar.
Pada  penelitian  ini  dibuat  skenario pembelajaran  untuk  menghadirkan  proses produksi  berupa  memanfaatkan  barang- barang  bekas  menjadi  produk  yang memiliki  nilai  jual  serta  manfaat  ekonomi tinggi. Mahasiswa diminta untuk menemukan  ide  kreatif  di  setiap  ruang kehidupannya  untuk  menciptakan  dan mendesain  sebuah  produk  berasal  dari bahan baku yang sederhana dan terjangkau,  modal  kerja  kecil  dengan peralatan  yang  sederhana  tapi  dapat tercipta sebuah produk yang memiliki daya saing  ekonomi  tinggi.  Peneliti  menggiring mahasiswa  untuk  berpikir  kritis  untuk
melihat  semua  peluang  yang  ada  guna membangkitkan  kembali  semangat  dan jiwa entrepreneurship mahasiswa  yang semakin  surut.  Pendekatan  pembelajaran seperti  ini  dinamakan  sebagai  pendekatan chemo-  entrepreneurship (CEP),  kata chemo peneliti  adopsi  dari  istilah  kimia yang bearti menyembuhkan dan entrepreneurship berarti jiwa wirausaha.
Jadi pendekatan chemo entrepreneurship yang dimaksudkan adalah  suatu  pendekatan  melalui  skenario pembelajaran  yang  dapat  menghidupkan ide  wirausaha  mahasiswa.  Hal  ini  sejalan dengan pendapat Supartono dalam Rohmadi (2012) yang mengatakan “Pendekatan  pembelajaran  berorientasi CEP  merupakan  suatu  inovasi  pendekatan pembelajaran  yang  menekankan  pada kegiatan  proses  belajar-mengajar  yang dikaitkan objek nyata (kontekstual), sehingga  selain  mendidik,  pendekatan  ini memungkinkan mahasiswa dapat mempelajari  proses  pengolahan  suatu bahan  menjadi  produk  yang  bermanfaat dan  bernilai  ekonomi”  Selain  penggunaan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran,  motivasi  berwirausaha  juga dapat  ditumbuhkan  melalui  pelatihan. Pelatihan keterampilan berwirausaha dimaksudkan untuk
meningkatkan
keahlian, pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku tentang kegiatan berwirausaha. Pelatihan ini dapat diberikan
oleh  nara  sumber  yang  sudah  ahli  dalam berwirausaha  agar  dapat  memotivasi mahasiswa untuk berwirausaha.
Berdasarkan  latar  belakang  dan urgensi penelitian yang telah dipaparkan di atas,  maka  peneliti  tertarik  melakukan penelitian yang berjudul “Pengaruh Pendekatan Chemo  Entrepreneurship dan
Pelatihan Keterampilan Berwirausaha terhadap Motivasi Berwirausaha
Mahasiswa di STKIP Persada Khatulistiwa Sintang”.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan dapat  menjadi  masukan  pengembangan kerangka pembelajaran pendidikan kewirausahaan  di  perguruan  tinggi  yang lebih  konkret  dalam  rangka  mendorong munculnya  sarjana  yang  memilih  karir sebagai entrepreneur.

## LANDASAN TEORI
Menurut  Supartono  dalam  Rohmadi
(2012) Pendekatan pembelajaran berorientasi
Chemo- Entrepreneurship(CEP) merupakan  suatu inovasi  pendekatan  pembelajaran  yang menekankan  pada  kegiatan  proses  belajar- mengajar  yang  dikaitkan  objek  nyata (kontekstual),  sehingga  selain  mendidik, pendekatan  ini  memungkinkan  mahasiswa dapat  mempelajari  proses  pengolahan suatu bahan menjadi produk yang bermanfaat dan bernilai ekonomi.
Menurut (Ersanghono Kusuma,
2009) Chemo-Entrepreneurship(CEP)
merupakan Suatu pembelajaran yang dapat
mengaitkan  antara  kemampuan life  skill pada  siswa  tetapi  tetap  memperhatikan kesadaran akan lingkungan sekitarnya.
Berdasarkan  kedua  pendapat  di  atas dapat  disimpukan  yang  dimaksud  dengan pendekatan Chemo-
Entrepreneurship(CEP) adalah pendekatan perkuliahan  dimana  Mahasiswa  diminta untuk  menemukan  ide  kreatif  disetiap ruang  kehidupannya  untuk  menciptakan dan mendesain sebuah produk berasal dari bahan baku yang sederhana dan terjangkau,  modal  kerja  kecil  dengan peralatan  yang  sederhana  tapi  dapat tercipta sebuah produk yang memiliki daya saing  ekonomi  tinggi.  Peneliti  mengiring mahasiswa  untuk  berpikir  kritis  untuk melihat  semua  peluang  yang  ada  guna menyembuhkan atau membangunkan kembali semangat dan jiwa entrepreneurship mahasiswa yang semakin meredup.
Pelatihan  sebagai  bagian  pendidikan yang  menyangkut  proses  belajar  untuk memperoleh dan meningkatkan keterampilan  diluar  sistem  pendidikan yang  berlaku  dalam  waktu  yang  relatif singkat.  Pelatihan  merupakan  wahana untuk  membangun  Sumber  Daya  Manusia menuju era globalisasi yang penuh dengan tantangan.  Karena  itu,  kegiatan  pelatihan tidak  dapat  diabaikan  begitu  saja  terutama dalam  memasuki  era  persaingan  yang semakin ketat, tajam, berat pada abad ini.
Menurut    Barry  Chusway  dalam Munandar  (2015)  tentang  pengertian pelatihan  adalah  “Pelatihan  adalah  proses mengajarkan  keahlian  dan  memberikan pengetahuan yang perlu, serta sikap supaya mereka  dapat  melaksanakan  tanggung jawabnya sesuai dengan standar”.
Dalam  melaksanakan  pelatihan  ini ada  beberapa  faktor  yang  berperan  yaitu instruktur, peserta, materi (bahan), metode, tujuan  pelatihan  dan  lingkungan  yang menunjang.  Ada  beberapa  faktor  yang perlu dipertimbangkan dan berperan dalam pelatihan menurut Veithzal Rivai
(2004:240)  dalam  Walukow  (2016)  yang dijadikan  penulis  sebagai  indikator,  antara lain  :  (1)Materi  yang  Dibutuhkan.  Materi disusun  dari  estimasi  kebutuhan  tujuan latihan, kebutuhan dalam bentuk pengajaran  keahlian  khusus,  menyajikan pengetahuan  yang  diperlukan.  (2)  Metode yang  Digunakan.  Metode  yang  dipilih hendak disesuaikan dengan jenis pelatihan yang  akan  dilaksanakan.  (3)  Kemampuan Instruktur  Pelatihan.  Mencari  sumber- sumber informasi yang lain yang mungkin berguna dalam mengidentifikasi kebutuhan pelatihan.  (4)  Sarana  atau  Prinsip-Prinsip Pembelajaran.  Pedoman  dimana  proses belajar  akan  berjalan  lebih  efektif.  (5) Peserta  Pelatihan.  Sangat  penting  untuk memperhitungkan  tipe  pekerja  dan  jenis pekerja  yang  akan  dilatih.  (6)  Evaluasi Pelatihan.  Setelah  mengadakan  pelatihan
hendaknya  di  evaluasi  hasil  yang  di  dapat dalam pelatihan, dengan memperhitungkan tingkat  reaksi,  tingkat  belajar,  tingkat tingkah  laku  kerja,  tingkat  organisasi,  dan nilai akhir.
Pelatihan  dapat  berjalan  sesuai dengan rencana dan mencapai tujuan yang diinginkan,  jika  organisasi  melakukan langkah-langkah  yang  tepat.  Cascio  yang dikutip oleh Husaini (2015: 23) menjelaskan model umum proses pelatihan terdiri  dari  tiga  tahap  yaitu  penilaian kebutuhan,  pengembangan  dan  evaluasi. Masing-masing tahap tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Tahap Penilaian Kebutuhan Pelatihan
Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk memperoleh data akurat tentang apakah ada kebutuhan untuk menyelenggarakan  pelatihan.  Untuk menentukan kebutuhan pelatihan secara  tepat  diperlukan  tiga  analisis yaitu  Analisis  Organisasi,  Analisis Tugas,  Analisis  Orang.  Tiga  analisis tersebut dapat menjawab tiga pertanyaan berikut :
a. Pada bagian mana dalam organisasi diperlukan pelatihan
b. Apa yang harus dipelajari oleh peserta?
c. Siapa yang perlu mendapat pelatihan
2. Tahap Pelatihan
Tahap  pelaksanaan  pelatihan  yang meliputi  pemilihan  metode,  media serta prinsip-prinsip pembelajaran. Lebih  rinci  akan  dijelaskan  sebagai berikut:
Metode pelatihan harus sesuai dengan jenis pelatihan yang akan dilaksanakan  dan  dapat  dikembangkan oleh  semua  perusahaan.  Elfriyanto  (2012: 49) membedakan metode pelatihan menjadi dua metode, yaitu:
a. On  the  job  training, yaitu  memberikan petunjuk-petunjuk  mengenai  pekerjaan secara  langsung  saat  bekerja  untuk melatih karyawan bagaimana melaksanakan pekerjaan mereka sekarang.  Contohnya  adalah  instruksi, rotasi, magang.
b. Off  the  job  training, yaitu  metode pelatihan  yang  dilakukan  diluar  jam kerja.  Contohnya  adalah  ceramah, video,  pelatihan  vestibule,  permainan peran,  studi  kasus,  simulasi,  studi mandiri,  praktek  laboratorium,  dan outdoor oriented program.
Media adalah peralatan yang digunakan untuk mengkomunikasikan gagasan gagasan dan konsep-konsep dalam program  pelatihan.  Media  yang  biasa digunakan  antara  lain  adalah videotape, films,  clossed  circuit  television,  slide projector, OHP, flip chart, dan papan tulis.
Prinsip  pembelajaran  merupakan pedoman agar proses belajar berjalan lebih efektif.  Semakin  banyak  prinsip  ini direfleksikan dalam pelatihan, maka semakin  efektif  pelatihan  tersebut.  Belajar
dalam  hal  ini  didefinisikan  sebagai perubahan  perilaku  yang  relatif  tetap sebagai  hasil  dari  pelatihan,  artinya perilaku  tersebut  tidak  bersifat  sementara. Marwansyah  dan  Mukaram  (2014:71) menjelaskan prinsip pembelajaran memiliki unsur-unsur sebagai berikut : a. Praktek,  memiliki  tiga  aspek  yaitu praktek secara aktif, pemberian kesempatan bagi peserta untuk mempraktekan materi pelatihan berkali- kali sehingga materi benarbenardipahami  secara  tepat  atau biasa  disebut  “ overlearning ”,  aspek yang terakhiradalah lamanya sesi praktek.
b. Umpan  balik,  yaitu  memberi  informasi langsung  kepada  peserta  tentang  benar atau  salahnya  hasil  kerja  peserta pelatihan, sehingga mereka dapat melakukan  perbaikan  dalam  kesalahan tersebut.
c. Materi  pelatihan,  materi  akan  lebih mudah  diingat  bila  meteri  tersebut bermakna.  Materi  yang  bermakna tergambar dari keterkaitan materi dengan  tujuan  pelatihan,  serta  cara penyajian  materi  dengan  menggunakan konsep  yang  lebih  akrab  dengan peserta.
d. Perbedaan individu, yaitu setiap individu  memiliki  kemampuan  yang berbeda-beda  dalam  penyerapan  materi pelatihan, sehingga pelatih harus fleksibel  dalam  menyesuaikan  strategi pelatihan.
e. Pemberian  contoh  perilaku  ( behavior modelling), yaitu  proses  belajar  dapat dilakukan  dengan  memberikan  contoh dari salah satu model yang mempraktekan materi pelatihan.
Pemberian  motivasi,  salah  satu  cara untuk memberi motivasi kepada peserta pelatihan  adalah  dengan  penetapan tujuan pelatihan yang cukup menantang sehingga  peserta  dapat  merasakan kepuasan jika berhasil mencapainya.
3. Tahap Evaluasi
Menurut  Cascio  dalam  Husaini  (2015), dalam  evaluasi  program  pelatihan, organisasi  dapat  mengukur  perubahan yang  terjadi  dalam  empat  kategori, yaitu:
a. Reaksi,  yaitu  bagaimana  perasaan peserta  terhadap  program  pelatihan. Jika  para  peserta  bereaksi  negatif terhadap  pelatihan  tersebut  maka akan kecil kemungkinan bagi mereka untuk dapat menyerap materi pelatihan
tersebut dan mengaplikasikannya ke dalam pekerjaan sehari-hari.
b. Belajar,  yaitu  sampai  pada  tingkat apa  peserta  belajar  dari  apa  yang diajarkan.  Pelatihan  yang  dianggap berhasil  adalah  pelatihan  yang  dapat memberikan  tambahan  pengetahuan, keterampilan ataupun perubahan sikap  dan  perilaku  kepada  para peserta.
c. Perilaku,  yaitu  perubahan  perilaku apa tentunya dalam konteks pekerjaan,  yang  terjadi  hasil  dari kehadiran dalam program pelatihan.
d. Hasil,  yaitu  sejauh  mana  diperoleh perubahan  perilaku  yang  terkait dengan  biaya  misalnya  peningkatan produktivitas atau kualitas, penurunan turnover atau  kecelakaan kerja)  sebagai  hasil  dari  program pelatihan.
Beberapa ahli mengemukakan pengertian motivasi yang ditulis oleh Koto (2015)  sebagai  berikut:  Wibowo  (2013: 379) Motivasi merupakan dorongan terhadap  serangkaian  proses  perilaku manusia pada pencapaian tujuan. Motivasi mempersilahkan seseorang untuk
melakukan  sesuatu  sebab  ia  sendiri memang ingin melakukannya.
Motivasi  adalah  kemauan  untuk berbuat sesuatu. Motivasi seseorang tergantung  kepada  kekuatan  motifnya (Alma,  2013:  89).  Stephen  P.  Robbins (Bangun,  2012:  312); Motivation  as  the processes that account for ac individual’s, intensity,  direction,  and  persistence  of effort  toward  attaining  a  goal .  Wukir (2013:  115)  Motivasi  dapat  didefinisikan sebagai proses yang menjelaskan intensitas,  arah  dan  ketekunan  seseorang dalam  berusaha  mencapai  tujuannya. Motivasi  seseorang  bergantung  kepada seberapa  kuat  motif  mereka.  Jika  dalam diri  seseorang  tidak  memiliki  motivasi, maka  kegiatan  yang  dilakukan  tidak maksimal.
Berdasarkan  beberapa  pengertian para  ahli  di  atas  dapat  diringkas  bahwa motivasi  adalah  dorongan  melakukan sesuatu  untuk  mencapai  tujuan  yang disertai  dengan  intensitas,  arah  dan ketekunan seseorang.
Sedangkan
berwirausaha oleh beberapa ahli didefinisikan  sebagai  berikut:  Thomas  W. Zimmerer mengemukakan bahwa kewirausahaan  adalah  proses  penerapan kreativitas dan inovasi dalam memecahkan persoalan  dan  menemukan  peluang  untuk memperbaiki kehidupan/usaha. Peter Hisrich  Kewirausahaan  adalah  proses penciptaan  sesuatu  yang  bebeda  untuk
menghasilkan  nilai  dengan  mencurahkan waktu dan usaha, disertai dengan penggunaan resiko, yang kemudian memberikan  hasil  berupa  uang  serta kepuasan dan kebebasan pribadi. (Suryana, 2011 : 19).
Koto  (2015)  mengutip  pengertian Kewirausahaan  menurut  beberapa  ahli diantaranya:
Kasmir (2012: 21)
mengemukakan
Kewirausahaan
merupakan  suatu  kemampuan  dalam  hal menciptakan  usaha  yang  membutuhkan kreatifitas  dan  inovasi  yang  terus  menerus untuk  menemukan  sesuatu  yang  berbeda dari yang sebelumnya. Jhon Kao (Leonardus Sairman 2011 : 41);
Kewirausahaan adalah usaha untuk menciptakan  nilai  melalui  pengenalan kesempatan bisnis, manajemen pengambilan  resiko  yang  tepat,  dan melalui  keterampilan  komunikasi  dan manajemen  untuk  memobilisasi  manusia, uang,  dan  bahan-bahan  baku  atau  sumber daya lain yang diperlukan untuk menghasilkan  proyek  supaya  terlaksana dengan baik.
Sedangkan pengertian kewirausahaan  menurut  Instruksi  Presiden RI No. 4 Tahun 1995 yaitu : “
Kewirausahaan  adalah  semangat,  sikap, perilaku, dan kemampuan seseorang dalam menangani  usaha  dan  atau  kegiatan  yang mengarah pada upaya mencari, menciptakan,  menerapkan  cara  kerja, teknologi,  dan  produk  baru  dengan meningkatkan  efesiensi  dalam    rangka
memberikan  pelayanan  yang  lebih  baik dan  atau  memperoleh  keuntungan  yang lebih besar.
Berdasarkah  beberapa  pengertian para  ahli  di  atas  dapat  diringkas  bahwa kewirausahaan adalah kemampuan seseorang  menciptakan  nilai  ekonomi melalui proses kreatifitas dan inovasi.
Dalam  rangka  menjadi  seorang wirausahawan  yang  tangguh,  seseorang harus  memiliki  beberapa  ciri  tertentu antara lain sebagai berikut:
1. Memiliki keberanian untuk
mengambil risiko dalam
menjalankan usaha.
2. Memiliki  daya  kreasi,  imajinasi  dan kemampuan yang tinggi untuk menyesuaikan diri dengan keadaan.
3. Memiliki  semangat  dan  kemauan untuk  mengatasi  kesulitan  yang dihadapi.
4. Mengutamakan efisiensi dan penghematan penghematan biaya.
5. Memiliki kemampuan untuk memotivasi  bawahan  atau  partner usaha  agar  mempunyai  kemampuan tinggi.
6. Memiliki  cara  analisis  yang  tepat, sistematis dan metodologis.
7. Tidak konsumtif, selalu menanamkan  kembali  keuntungan yang diperoleh, baik untuk memperluas  usaha  yang  sudah  ada maupun menanamkannya pada usaha-usaha yang baru.
8. Memiliki kemampuan dalam menilai kesempatan yang ada serta membawa  teknik-teknik  baru  dalam mengorganisasi usaha-usahanya secara tepat dan efisien.
Kewirausahaan  tidak  muncul  secara mendadak,  akan  tetapi  melalui  proses pembelajaran. Perlunya pendidikan kewirausahaan  bagi  setiap  orang  antara lain sebagai berikut :
1. Tenaga-tenaga wirausaha mempunyai  kemampuan  luar  biasa. Oleh  karena  itu,  sudah  sewajarnya memberikan kesempatan kepada setiap manusia memiliki kepribadian wirausaha. Ilmu kewirausahaan dapat  dibentuk,  dilatih,  dididik, dikembangkan dan ditingkatkan jumlahnya.
2. Seorang yang berjiwa wirausaha, diri sendirilah  yang  menjadikan  seorang manusia  yang  berkepribadian  dan berwatak unggul, memberikan kemampuan  untuk  membersihkan sikap mental negatif, serta meningkatkan  daya  saing  dan  daya juang untuk mencapai kemajuan.
3. Jiwa kewirausahaan merupakan salah  satu  bekal  bagi  seseorang dalam menjalani kehidupan.
4. Kewirausahaan adalah sumber peningkatan  mutu  kepribadian  dan kemampuan usaha.
5. Usaha  penggalian  kewirausahaan sangat mutlak diharapkan oleh setiap orang.
Ada  beberapa  manfaat  yang  dapat diperoleh  oleh  suatu  masyarakat  dan negara  dengan  adanya  orang-orang  yang berjiwa  wira-usaha,  antara  lain  sebagai berikut :
1. Sebagai generator dan sumber penciptaan serta perluasan kesempatan kerja.
2. Sebagai  pelaksanaan  pembangunan yang  dapat  dipercaya  integritasnya dan berdedikasi
3. memajukan lingkungannya.
4. Sebagai  penolong  orang  lain  agar orang  lain  mampu  membantu  dan menolong dirinya.
5. Sebagai pembayar pajak yang teratur.
6. Sebagai  sumber  tenaga  manusia yang ideal.
Berdasarkan pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa motivasi berwirausaha adalah kemauan seseorang untuk melakukan  sesuatu  yang  kreatif  dan inovatif  untuk  mencapai  tujuan  yaitu menciptakan peluang.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  merupakan  cara ilmiah  untuk  mendapatkan  data  dengan tujuan  dan  kegunaan  tertentu.  Menurut Sugiyono  (2010:  2),  menyatakan  bahwa metode  penelitian  merupakan  suatu  kajian
tentang cara atau metode dalam melaksanakan  penelitian  ilmiah,  atau dengan  kata  lain  dasar  dalam  mencari kebenaran  ilmiah.  Metode  penelitian dalam penelitian ini menggunakan pendekatan  kuantitatif.  Data  yang  berhasil dikumpulkan dianalisis secara statistik.
Penelitian  ini  mengunakan  bentuk penelitian  eksplanasi  dengan  paradigma ganda  dua  variabel  independen  dan  satu variabel  dependen.  Penelitian  eksplanasi adalah  penelitian  yang  ingin  melihat pengaruh  variabel  X  terhadap  variabel  Y, dalam  penelitian  ini  mengukur  pengaruh Pendekatan Chemo Entrepreneurship (X1) dan  Pelatihan  Keterampilan  Berwirausaha (X2)  terhadap  Motivasi  Berwirausaha Mahasiswa  (Y)  pada  mahasiswa  STKIP Persada Khatulistiwa Sintang.
Sugiyono  (2010:  61)  mengemukakan bahwa populasi adalah wilayah generalisasi  yang  terdiri  atas  obyek  atau subyek  yang  mempunyai  kualitas  dan karakteristik  tertentu  yang  ditetapkan  oleh penelitian  untuk  dipelajari  dan  kemudian ditarik  kesimpulannya.  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  Mahasiswa  Semester IV  semua  Program  Studi  di  STKIP Persada Khatulistiwa Sintang Tahun Akademik  2017/2018  yang  berjumlah  113 orang.  Teknik  sampling  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah purposive sampling. Teknik  ini  digunakan  karena dari  populasi  mempunyai  anggota  yang
tidak  homogen.  Jumlah  sample  dalam penelitian ini adalah 30 mahasiswa dengan pertimbangan  mahasiswa  yang  pernah mengikuti mata kuliah Pendidikan Kewirausahan  dengan  Pendekatan Chemo Entrepreneurship dan
Pelatihan Keterampilan Berwirausaha.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  STKIP
Persada Kahtulistiwa Sintang. Dari penelitian  tersebut  diperoleh  data  tentang Pendekatan Chemo Entrepreneurship ,
Pelatihan  Keterampilan  Berwirausaha  dan
Motivasi
Berwirausaha
Mahasiswa.
Sebelum  data  tersebut  digunakan  untuk menguji hipotesis, terlebih dahulu dilakukan uji asumsi klasik terhadap ketida data tersebut. Uji asumsi klasik menunjukkan bahwa 1) F hitung <  F tabel atau  0,877  <  2,015  (dk  penyebut  29  dk pembilang  17)  ini  menunjukkan  bahwa Pendekatan Chemo  Entrepreneurship dan Pelatihan Keterampilan Berwirausaha memiliki  hubungan  yang  linier  dengan motivasi berwirausaha mahasiswa, 2)  nilai durbin  watson  sebesar  1,840  menunjukan bahwa  dalam  regresi  linier  tersebut  tidak terdapat  autokorelasi  atau  tidak  terjadi korelasi diantara kesalahan pengganggu, 3) nilai VIF dari Pendekatan Chemo Entrepreneurship ,  Pelatihan  Keterampilan Berwirausaha masing-masing sebesar
2,263  lebih  kecil  dari  10  menunjukkan tidak  terjadi  multikolinearitas  pada  model ini,  dan  4)  Nilai  sig  Pendekatan Chemo Entrepreneurship 0,571, Pelatihan Keterampilan  Berwirausaha  0,261,  dan Motivasi  Berwirausaha  Mahasiswa  0,114 masing-masing  lebih  besar  dari  0,05 menunjukkan data berdistribusi normal.
Pada  uji  korelasi  ganda  diperoleh  nilai R  sebesar  0,650.  Nilai  tersebut  pada  tabel interpretasi  korelasi  berada  diantara  0,60- 0,799  termasuk  kategori  korelasi  kuat.
Artinya Pendekatan Chemo Entrepreneurship dan Pelatihan Keterampilan Berwirausaha memiliki korelasi  yang  kuat  terhadap  Motivasi Berwirausaha Mahasiswa. Kontribusi positif  dari  kuat  lemahnya  Pendekatan Chemo  Entrepreneurship dan  Pelatihan Keterampilan Berwirausaha terhadap Variabel  Motivasi  berwirausaha  dapat dibentuk  adri  nilai  konstanta  B  sebesar 40,829, nilai Pendekatan Chemo
Entrepreneurship 0,042  dan  Pelatihan Keterampilan  Berwirausaha  0,567  ke dalam  persamaan  regresi  sebagai  berikut Y= 40,829 + 0,042 X 1 + 0,567X 2. Pengujian hipotesis pengaruh Pendekatan Chemo  Entrepreneurship dan Pelatihan Keterampilan Berwirausaha secara parsial terhadap Motivasi Berwirausaha  Mahasiswa  menunjukkan hasil sebagai berikut:

## Coefficients(a)

## a  Dependent Variable: MOTIVASI BERWIRAUSAHA
Nilai  t  hitung  sebesar  3,538  >  t  tabel sebesar  2,  048  atau  0,001  <  0,05 menunjukkan  bahwa  variabel  Pendekatan Chemo  Entrepreneurship dan  Pelatihan Keterampilan  Berwirausaha  secara  parsial memiliki  pengaruh  positif  dan  signifikan terhadap motivasi berwirausaha.
Hasil  pengujian  hipotesis  pengaruh Pendekatan Chemo  Entrepreneurship dan Pelatihan Keterampilan Berwirausaha secara simultan terhadap Motivasi Berwirausaha Mahasiswa ditunjukkan dalam  tabel  penghitungan  spss  sebagai berikut : ANOVA(b) Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 521,044 2 260,522 9,903 ,001(a) Residual 710,323 27 26,308 Total 1231,367 29 a Predictors: (Constant), Pendekatan Chemo Entrepreneurship dan Pelatihan Keterampilan Berwirausaha b    Dependent Variable: MOTIVASI BERWIRAUSAHA
Nilai  F  hitung  sebesar  9,903  >  F  tabel sebesar  1,92  atau  0,001  <  0,05  ini menunjukkan  bahwa  Pendekatan Chemo Entrepreneurship dan
Pelatihan Keterampilan
Berwirausaha secara simultan memiliki pengaruh yang signifikan  terhadap  variabel  Motivasi berwirausaha.
Membangun  kemampuan  wirausaha pada  mahasiswa  melalui  pemberian  mata kuliah  Pendidikan  Kewirausahaan  tidak dapat  sepenuhnya  menjadikan  mereka mejadi  seorang  wirausaha  yang  sukses. Wirausaha  sukses  juga  sangat  ditentukan
oleh  motivasi  kuat  dari  mahasiswa  yang bersangkutan  (Rahmawati,  2013).  Oleh karena itu,  dalam  penelitian ini  pada  mata kuliah pendidikan kewirausahaan dibuatlah  skenario  pembelajaran  dimana mahasiswa diajak untuk mengalami proses produksi  dengan  cara  mengeksploitasi imajinasi  dan  intuisi  untuk  memanfaatkan barang-barang bekas menjadi produk yang memiliki  nilai  jual  serta  manfaat  ekonomi tinggi, mahasiswa diminta untuk menemukan  ide  kreatif  di  setiap  ruang kehidupannya untuk merancang dan menciptakan  sebuah  produk  berasal  dari
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta B Std. Error 1 (Constant) 40,829 11,540 3,538 ,001 CEP ,042 ,188 ,050 ,225 ,823 PELATIHAN KWU ,567 ,203 ,613 2,787 ,010
bahan baku yang sederhana dan terjangkau,  mahasiswa  diminta  mengelola modal  kerja  kecil  dengan  peralatan  yang sederhana  tapi  dapat  tercipta  sebuah produk yang memiliki daya saing ekonomi tinggi,  dan  mahasiswa  digiring    untuk berpikir kritis melihat semua peluang yang ada  untuk  dikembangkan  menjadi  suatu usaha.
Selain  itu,  mahasiswa  dibekali  dengan Pelatihan Keterampilan Berwirausaha. Pelatihan Keterampilan Berwirausaha dalam penelitian ini menghadirkan narasumber seorang guru dan entrepreneur yang  memproduksi  kue  kering  ‘Kembang Goyang’  dengan  mengandalkan  keahlian yang  dipelajarinya  secara  autodidak  dan dengan bakat dan kreativitas yang dikembangkan terus-menerus. Pelaksanaan Pelatihan Keterampilan Berwirausaha diawali  dengan  penyampaian  materi  oleh narasumber,  dilanjutkan  dengan  praktek berwirausaha mulai dari pembuatan produk  ‘Kembang  Goyang  Mbak  Eni’ sampai  pada  pengemasan  dan  pemasaran produk.
Hasil penelitian dan pengujian hipotesis dalam  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa pengalaman belajar menggunakan Pendekatan Chemo  Entrepreneurship dan Pelatihan Keterampilan Berwirausaha berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi berwirausaha mahasiswa. Hal ini tercermin dari
antusiame  mahasiswa  dalam  mengikuti pembelajaran  menggunakan  Pendekatan Chemo  Entrepreneurship dan  Pelatihan Keterampilan Berwirausaha. Setelah mengikuti  pembelajaran  menggunakan Pendekatan Chemo  Entrepreneurship dan Pelatihan Keterampilan Berwirausaha mahasiswa memiliki  kemauan  untuk melakukan  sesuatu  yang  kreatif  dan inovatif  untuk  mencapai  tujuan  yaitu menciptakan  peluang  usaha.  Artinya, mahasiswa memiliki motivasi berwirausaha.
Hal  ini  sejalan  dengan  pengertian motivasi  berwirausaha  menurut  Handoko dalam  Octavionica  (2016:  3)  yaitu  “suatu keadaan  dalam  pribadi  orang  yang mendorong  individu  untuk  melaksanakan aktivitas  tertentu  guna  mencapai  tujuan usahanya”.  Setiap  usaha  yang  dilakukan seseorang  itu  didasarkan  pada  modal  dan kemampuan diri sendiri, sanggup mengambil  ataupun  menghadapi  resiko dalam  berusaha,  dan  usahanya  itu  dapat menjadi teladan bagi orang lain. Kemudian, kepercayaan terhadap kemampuan  diri  sendiri  merupakan  faktor penting dalam meraih keberhasilan usahanya, dan setiap sukses yang diperoleh akan  mempertebal  kepercayaan  diri  yang bersangkutan.
Mahasiswa  memiliki  keyakinan  yang kuat  bahwa  untuk  mencapai  suatu  tujuan dalam hidupnya, mereka harus
membangun  jiwa  kewirausahaan  dengan kemauan  kreatif  dan  inovatif.  Mahasiswa juga  memiliki  kemauan  yang  kuat  untuk berhasil  dan  sukses  dengan  bermodalkan kemampuan  berfikir  kreatif  dan  inovatif. Hal  tersebut  penting  untuk  dipahami mengingat selama ini pola pikir mahasiswa dalam  kehidupan  sehari-hari  sebagian besar adalah untuk belajar guna
memperoleh gelar sarjana untuk
selanjutnya mencari kerja, bukan menciptakan lapangan kerja.

## PENUTUP
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan,  peneliti  dapat  menyimpulkan beberapa  hal  sebagai  berikut;  Pendekatan Chemo  Entrepreneurship dan  Pelatihan Keterampilan  Berwirausaha  secara  parsial berpengaruh terhadap Motivasi Berwirausaha Mahasiswa; Pendekatan
Chemo  Entrepreneurship dan  Pelatihan Keterampilan Berwirausaha secara simultan  berpengaruh  terhadap  Motivasi Berwirausaha Mahasiswa; Pelatihan Keterampilan  Berwirausaha  berpengaruh lebih  besar  daripada  Pendekatan Chemo Entrepreneurship terhadap Motivasi Berwirausaha Mahasiswa.
Saran  yang  ingin  peneliti  sampaikan berkaitan  dengan  penelitian  ini  adalah:
Setelah
mendapat pembelajaran
menggunakan
Pendekatan Chemo Entrepreneurship
dan
Pelatihan
Keterampilan  Berwirausaha,  mahasiswa perlu terus memupuk motivasinya berwirausaha melalui praktek berwirausaha  secara  kontinyu;  Perguruan tinggi  perlu  mengembangkan  program kewirausahaan  dan  menyediakan  fasilitas wirausaha bagi amahsiswa untuk mengembangkan  motivasi  berwirausaha mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Alma,  Buchari.  2013. Kewirausahaan. Jakarta: Alfabeta
Elfriyanto.  2012.  Manajemen  Pelatihan Sumber Daya Manusia Dalam Meningkatkan Mutu Lulusan. Jurnal EduTech  Vol.  2  No.  2  September 2016 . Diakses 12 November 2018
Instruksi  Presiden  Republik  Indonesia Nomor  4  Tahun  1995  Tentang Gerakan  Nasional  Memasyarakatkan Dan Membudayakan Kewirausahaan
Husaini,  Muamar.  2015.  Proses  Program Pelatihan  Pemberdayaan  Masyarakat Melalui Budidaya Cacing Dan Pendidikan  Keluarga  Berwawasan Gender  Di  Dusun  Gelap  Desa Nyatnyono Kecamatan Ungaran
Barat  Kabupaten  Semarang. Skripsi. https://lib.unnes.ac.id/22424/1/12014 08035-s.pdf.  Diakses  tanggal  25 Oktober 2018.
Koto,  Lutfi.  2015. Pengertian  Motivasi Berwirausaha . https://www.kompasiana.com/lutfiko to/pengertian-motivasi-
kewirausahaan  .  Diakses  tanggal  22
Juni 2018. Kusuma, Ersanghono,
dkk.
http://download.portalgaruda.org/arti cle.php?article=136457&val=5666
Marwansyah.  2014.  Manajemen  Sumber Daya Manusia. Bandung:Alfabeta
Munandar,  Helmi.  2015.  Pelatihan  dan Pengembangan. https://helmymunandar.wordpress.co m/2015/01/20/pelatihan-dan- pengembangan/.  Diakses  tanggal  14
September 2018
Octavionica,  Adhe,  Tedi  Rusman,  dan
Nurdin.  2016.  Pengaruh  Motivasi Berwirausaha Serta Lingkungan Internal Lingkungan Eksternal Terhadap Minat Berwirausaha.
http://download.portalgaruda.org/arti cle.php?article=428568&val=7234& title=PENGARUH%20MOTIVASI %20BERWIRAUSAHA.  Diakses 18 November 2018
Rahmawati,
Desi. 2013. Motivasi
Entrepreneurship Pada  Mahasiswa
Jurusan Manajemen Pendidikan.
Jurnal  Perspektif  Ilmu  Pendidikan  -
Vol. 27 Th. XVIII April 2013
Rohmadi. 2012. Pendekatan CEP (Chemo- Entrepreneurship). http://www.rohmadi.info/web/read/p endekatan-cep-chemo- entrepreneurship/. Diakses 14 September 2018
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,
Kualitatif,  dan  R&D. Bandung:
Alfabeta
Suharti,
Lieli. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap Niat Kewirausahaan. Jurnal  Manajemen dan  Kewirausahaan,  Vol.  13,  No.2.
Septermber  2011.  Hal  124-134 . Diakses 26 April 2016
Walukow,  Meylisa  Tesa,  dkk.  2016. Pengaruh  Pelatihan  Sumber  Daya Manusia Terhadap Produktivitas
Kerja  Karyawan  Pada  PT  PLN (Persero)  Wilayah  Suluttenggo  Area Manado. Jurnal  Administrasi  Bisnis 2016.
https://media.neliti.com/media/publi cations/71970-ID-pengaruh- pelatihan-sumber-daya-manusia- t.pdf.  Diakses  tanggal  26  Oktober 2018