## Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha
Volume 10, Number 2, Tahun 2022, pp. 156-161 p-ISSN: 2613-9693 e-ISSN: 2613-9685 Open Access: https://doi.org/10.23887/jiku.v10i2.43109

## A R T I C L E   I N F O
Article history: Received January 03, 2022 Revised January 09, 2022 Accepted June 14, 2022 Available online July 25, 2022
Kata Kunci: Media Pembelajaran, video tutorial, shooting bola basket.
Keywords: Media Pembelajaran, video tutorial, basketball shooting.
This is an open access article under the CC BY-SA license. Copyright © 2022  by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.

## Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial Materi Teknik Dasar Shooting Bola Basket
I K.G Wira Artika, 1* , I Pt. Darmayasa 2 , Ni Pt. Dwi Sucita Dartini 3
1,2,3 Prpgram Studi Pendidikan Olahraga, Uiniversitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

## A B S T R A K
Aktivitas  pada  saat  menerima  pembelajaran  teknik  dasar shooting bola basket  ( shooting dengan  satu  tangan  dan shooting dengan  dua  tangan) masih  rendah.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menciptakan  media pembelajaran  berbasis  video  toturial  dengan  model  ADDIE  materi  Teknik dasar shooting bola  basket.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian pengembangan  menggunakan  model  pengembangan  ADDIE,  yang  terdiri dari  5  tahapan  yaitu: analysis,  design,  development,  implementation, dan evaluation. Subjek  penelitian  ini  ada  4  (empat)  para  ahli  yaitu:  ahli  media pembelajaran, ahli desain pembelajaran, ahli isi /materi pembelajaran, dan praktisi  lapangan.  Pengolahan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan lembar  pencatatan  dokumen,  angket  atau  kuesioner.  Teknik  analisis menggunakan  teknik  analisis  deskriptif  kuantitatif.  Teknik  analisis  ini digunakan  untuk  mengolah  data  yang  diperoleh  melalui  angket  dalam bentuk  Deskriptif  persentase.  Hasil  penelitian  menunjukan  ahli  media pembelajaran  dengan  presentase  86%  berada  pada  kualifikasi  baik,  ahli desain pembelajaran dengan presentase 82% berada pada kualifikasi baik, ahli  isi/materi  pembelajaran  dengan  presentase  82%  berada  pada kualifikasi baik, dan ahli praktisi lapangan dengan presentase 84% berada pada kualifikasi  baik.  Bagi  peserta  didik, dapat meningkatkan hasil belajar peserta  didik,  dan  Peserta  didik  lebih  termotivasi  dalam  mengikuti pembelajaran. Guru, siswa dan sekolah untuk menggunakan pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  model  ADDIE dalam melaksanakan pembelajaran.

## A B S T R A C T
This  study  aims  to  describe  the  development  of  learning  media  based  on  video  tutorials  with  the ADDIE  model  of  basic  basketball  shooting  techniques,  and  describe  the  responses  of  experts.  This type  of  research  is  development  research  using  the  ADDIE  development  model,  which  consists  of  5 stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The subjects of this research are  4  (four)  experts,  namely:  learning  media  experts,  learning  design  experts,  content  /  learning materials  experts,  and  field  practitioners.  Data  processing  in  this  study  used  document  recording sheets,  questionnaires  or  questionnaires.  The  analysis  technique  uses  quantitative  descriptive analysis  techniques.  This  analytical  technique  is  used  to  process  the  data  obtained  through  a questionnaire in the form of a descriptive percentage. The results showed: 1) learning media experts with a percentage of 86% were in good qualification, 2) learning design experts with a percentage of 82% were in good qualifications, 3) content/learning materials experts with a percentage of 82% were in  good  qualifications,  and  experts  field  practitioners  with  a  percentage  of  84%  are  in  good qualification.  For  students,  it  can  improve  student  learning  outcomes,  and  students  are  more motivated in participating in learning. It is recommended for teachers, students and schools to use the development of learning media based on the ADDIE video tutorial model in carrying out learning

## 1. PENDAHULUAN
Pembelajaran  adalah  suatu  proses  interaksi  peserta  didik  dengan  pendidik  dan  sumber  belajar pada suatu lingkungan belajar yang meliputi pendidik dan peserta didik yang saling bertukar informasi (Raibowo et al., 2019; Yuniartik et  al., 2017). Perencanaan pembelajaran merupakan proses kerjasama, yang  menitik  beratkan  kepada  kegiatan  guru,  dan  peserta  didik  secara  bersama-sama  guna  mencapai tujuan  pembelajaran  yang  sudah  ditentukan  dengan  memanfaatkan  segala  potensi  dan  sumber  belajar
yang  ada (Jumadi  et  al.,  2021;  M.  Andi  Setiawan,  2017). Pada  saat  ini,  media  digunakan  sebagai  sarana penyalur  pesan  atau  informasi  belajar  yang  ingin  disampaikan  oleh  penerima  pesan  tersebut.  Guru dituntut  untuk  terampil  dalam  memilih  dan  menggunakan  media  agar  siswa  dapat  terlibat  aktif  dalam pembelajaran (Taqwim et al., 2020; Yuniartik et al., 2017). Dengan demikian, motivsi belajar siswa akan meningkat, dan siswa akan mendapatkan pemahaman yang lebih konkret dan lebih bermakna. Di samping itu  guru  harus  mampu  mengembangkan  keterampilan  untuk  membuat  media  pembelajaran  yang  akan digunakan dalam penyampaian materi dalam proses belajar mengajar.
Namun, berdasarkan hasil wawancara guru mata pelajaran PJOK di SMK Negeri 1 Singaraja, pada tanggal  22  Juli  2020.  Diperoleh  informasi  bahwa  kegiatan  proses  belajar  yang  diperoleh  peserta  didik kelas  XI,  menunjukkan  proses  pembelajaran  di  masa  pandemi  ini  kurang  optimal.  Hal  ini  dikarenakan sistem  pembelajaran  dilakukan  secara daring yang  menyebabkan  kurang  optimalnya  sistem  belajar mengajar. Ketika aktivitas pada saat menerima pembelajaran teknik dasar shooting bola basket ( shooting dengan  satu  tangan  dan shooting dengan  dua  tangan)  masih  rendah.  Terdapat  beberapa  faktor  yang mempengaruhi  rendahnya  aktivitas  pembelajaran  pada  peserta  didik.  Pada  proses  pembelajaran  media yang  digunakan  kurang  efektif  sehingga  peserta  didik  kurang  memahami  proses  pembelajaran.  Saat penyampaian  materi,  peserta  didik  tidak  mendengarkan  dengan  baik  materi  yang  dipaparkan.  Jika permasalahan tersebut dibiarkan akan berdampak pada hasil belajar siswa Media adalah alat perantara untuk menyalurkan pesan antara pengirim dan penerima (Apriyani et  al.,  2018;  Dewi  et  al.,  2019). Media  adalah  suatu  alat  yang  mempunyai  fungsi  menyampaikan  pesan (Astuti et al., 2017). Media merupakan alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim pesan ke  penerima  pesan (Atapukang,  2016). Pada  materi  teknik  dasar shooting bola  basket  merupakan pembelajaran  produktif  atau  praktik  sehingga  membutuhkan  media  yang  mengandung  unsur  gerak (Pranata et al., 2021; R. A. Putra et al., 2020). Permainan bola basket merupakan olahraga permainan yang menggunakan  bola  besar.  Bola  basket  juga  merupakan  olahraga  paling popula r  didunia.  Penggemarnya yang  bersal  dari  segala  usia.  Merasakan  bahwa  bola  basket  merupakan  olahraga  yang  menyenangkan, kompetitif, mendidik, menghibur, dan menyehatkan (Darani, 2021; Reswari, 2021). Oleh karena itu, video tutorial pembelajaran merupakan salah satu media pembelajaran yang sesuai untuk menampilkan tahap- tahap  dalam  proses  pembelajaran  yang  disesuaikan  dengan  materi  pembelajaraan  secara  detail  dan terperinci.  Menurut Busyaeri,  dkk  (2016:), mengatakan  bahwa  video  adalah  suatu  yang  dapat  dilihat, utamanya  adalah  gambar  hidup  (bergerak; motion ),  proses  perekamannya,  dan  penayangannya  yang tentunya  melibatkan  teknologi.  Menurut Turyati,  dkk  (2016:4), mengatakan  bahwa  video  merupakan salah  satu  jenis  media  pembelajaran  yang  berbasis  audio-visual  yang  merangsang  berfungsinya  indera pendengaran  dan  indera  penglihatan.  menurut Agustiningsih  (2015:9) Kelebihan  media  video pembelajaran yaitu : 1) merupakan media gerak perpaduan gambar dan suara, 2) mampu mempengaruhi tingkah  laku  manusia  melebihi  media  cetak,  3)  dapat  menyajikan  materi  yang  tidak  dapat  dibawa  ke dalam kelas. Sedangkan kekurangan media video pembelajaran adalah 1) memerlukan dana yang relatif banyak/mahal, 2) memerlukan keahlian khusus, 3) sukar untuk direvisi . Beberapa temuan menyatakan media video pembelajaran pada materi passing bola voli memiliki tingkat validasi media video pembelajaran dengan katagori sangat baik (Jaya et al., 2016; I. G. H. Putra et al.,  2017). Media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  pada  materi shooting bola  basket  valid  dan  bisa digunakan (Alyu,  2019). Berdasarkan  hasil  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  pengembangan  produk berbasis  video  media  pembelajaran  berdasarkan  teknik  menembak  bola  basket  yang  dikembangkan peneliti dapat meningkatkan kemampuan keterampilan dasar menembak bola basket di MAN 1 Ponorogo pada  siswa  kelas  XI  siswa.  Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  menciptakan  media  pembelajaran  berbasis video toturial dengan model ADDIE materi teknik dasar shooting bola basket peserta didik kelas XI SMK Negeri 1 Singaraja.

## 2. METODE
Pengembangan media pembelajaran dalam mata pelajaran PJOK ini menggunakan model ADDIE. Pemilihan  model  ini  didasarkan  atas  pertimbangan  bahwa  model  ini  telah  dikembangkan  atau  tersusun secara  terprogram  dengan  urutan  kegiatan  belajar  yang  sistematis  dalam  memecahkan  suatu  masalah yang  berkaitan  dengan  sumber  belajar  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  karakteristik  pembelajaran. Model  ADDIE  terdiri  atas  lima  langkah,  yaituanalisis  ( analyze ),  perencanaan  ( design ),  pengembangan ( development ),  implementasi  ( implementation )  dan  evaluasi  ( evaluation ) (Tegeh  dan  Jampel,  2017). Tahapan  dalam  melakukan  pengembangan  media  pembelajaran  model  ADDIE.  Pertama  tahap  analisis, Dalam penelitian ini terdapat tiga jenis analisis yaitu analisis kebutuhan, analisis lingkungan atau fasilitas sekolah,  analisis  mata  pelajaran.  Tahap  perencanaan  ( design ),  setelah  analisis  kebutuhan,  sarana  dan prasarana sekolah, dan mata pelajaran yang dipakai. Tahap selanjutnya adalah tahap perencanaan desain
memilih  serta  menetapkan  rancangan  yang  akan  dibuat  dan  mulai  merancang  suatu  naskah  video pembelajaran. Mendesain produk dilakukan dengan 2 tahap, yakni memilih software yang digunakan, dan mengembangkan  storyboard.  Ketiga  tahap  pengembangan  ( development ),  pada  tahapan  pengembangan merupakan  tahapan  untuk  menyusun  materi  pelajaran  yang  telah  disiapkan  dan  telah  dilakukan pengumpulan materi pokok pembelajaran yang diperlukan serta bahan untuk pembuatan media sebagai aspek pendukung seperti teks, gambar, animasi, audio, dan video.
Subjek validasi dari rancangan validasi yang akan dilaksanakan pada penelitian pengembangan ini adalah  tahap  review  para  ahli.  Subjek  validasi  pada  tahap  ini  dilakukan  oleh  satu  orang  ahli  isi  bidang studi,  satu  orang  ahli  desain  pembelajaran  dan  satu  orang  ahli  media  pembelajaran.  Pengolahan  data dalam penelitian ini menggunakan lembar pencatatan dokumen, angket atau kuesioner. Pengumpulan data dilakukan  untuk  memperoleh  informasi  yang  dibutuhkan  dalam  rangka  mencapai  tujuan  penelitian. Tujuan  yang  diungkapkan  dalam  bentuk  hipotesis  merupakan  jawaban  sementara  terhadap  pertanyaan penelitian.  Jawaban  itu  masih  perlu  diuji  secara  empiris,  dan  untuk  maksud  inilah  dibutuhkan pengumpulan data. Data yang dikumpulkan ditentukan oleh variable yang ada dalam hipotesis.Penelitian ini mengumpulkan data menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Teknik analisis ini digunakan untuk mengolah data yang diperoleh melalui angket dalam bentuk Deskriptif persentase. Konversi tingkat pencapaian dengan skala 5 disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Konversi Tingkat Pencapaian dengan Skala 5
Tingkat Pencapaian (%) Kualifikasi Kategori 90-100 Sangat baik Tidak perlu direvisi 75-89 Baik Sedikit direvisi 65-79 Cukup Direvisi secukupnya 55-64 Kurang Banyak yang direvisi 1-54 Sangat kurang Diulangi membuat produk (Tegeh et al., 2020)

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Hasil  penelitian  ini  berupa  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  materi  teknik  dasar shooting bola  basket  peserta  didik  kelas  XI  yang  dinyatakan  valid  melalui  analisis  hasil  penilaian yang dilakukan oleh para ahli yang terdiri satu orang ahli isi bidang studi, satu orang ahli desain pembelajaran, satu  orang  ahli  media  pembelajaran  dan  satu  ahli  praktisi  lapangan.  Tahap  awal  perencanaan  pada penelitian ini, dilakukan analisis kebutuhan dengan cara mewawancarai guru mata pelajaran PJOK di SMK Negeri 1 Singaraja. Diperoleh informasi bahwa kegiatan proses belajar yang diperoleh peserta didik kelas XI,  menunjukkan  proses  pembelajaran  di  masa  pandemi  ini  kurang  optimal,  oleh  karena  sistem pembelajaran  dilakukan  secara daring yang  menyebabkan  kurang  optimalnya  sistem  belajar  mengajar. pada  tahun  pelajaran  sebelumnya  yaitu  tahun  pelajaran  2019/2020  masih  belum  efektif.  Karena kurangnya  menggunakan  media  pembelajaran.  Maka  dari  itu  dengan  tersedianya  media  pembelajaran yang sudah di ujikan kepada pakar atau ahli, media pembelajaran diharapkan belajaran akan berlangsung secara  efektif  dan  efisien.  Tahap  kedua  perencanaan  pada  penelitian  ini,  dilakukan  dengan  analisis lingkungan,  fasilitas-fasilitas  seperti  LCD  dan  alat  pendukung  lainnya  yang  tersedia  di  SMK  Negeri  1 Singaraja  sudah  cukup  memadai.  Hanya  saja  fasilitas-fasilitas  tersebut  masih  kurang  dimanfaatkan khususnya dalam mata pelajaran PJOK. Tahap akhir perencanaan pada penelitian ini, dilakukan analisis mata pelajaran dimana dipilihnya materi teknik dasar shooting bola basket karena banyak peserta didik yang  kurang  memahami  materi  teknik  dasar shooting bola  basket.  Sehingga  dengan  dibuatnya  media pembelajaran berbasis  video tutorial ini, diharapkan agar peserta didik lebih  mudah  memahami materi yang diajarkan, serta mengatasi keterbatasan media di SMK Negeri 1 Singaraja. Pada tahap perancangan desain, dilakukan perancangan media pembelajaran berbasis video tutorial materi teknik dasar shooting bola basket peserta didik kelas XI yang akan dikembangkan. Tahap ini dimulai dengan menentukan topik yang akan dikembangkan berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan. Adapun topik yang dipilih yaitu materi  teknik  dasar shooting bola  basket  peserta  didik  kelas  XI.  Kemudian,  dilanjutkan  pemilihanhan software yang digunakan untuk membuat media video pembelajaran ini, dimana software yang digunakan adalah adobe  primere  pro dan  dibantu  dengan  berbagai  software  lainnya  seperti adobe  after  effect. Selanjutnya  dilanjutkan  mengembangkan  naskah  video  pembelajaran/storyboard  dimana Storyboard serta  menentukan Flowchart. Arsyad,  Azhar,  (2006:137), mengatakan  bahwa flowchart adalah  bagan proses  yang  menunjukkan  suatu  urutan,  prosedur,  atau  aliran  proses.  Pada  penelitian  ini  urutan
perencanaanya yaitu yang adanya pembukaan video tutorial, penayangan cuplikan video tutorial teknik dasar shooting bola  basket,  pelaksanaan shooting bola  basket  dan  diakhiri  dengan  penutup.  Media pembelajaran  video  tutorial shooting bola  basket  yang  telah  dikembangkan,  selanjutnya  dinilai  untuk mengetahui tingkat validitasnya oleh empat ahli yang sudah ditetapkan disajikan pada Tabel 2.
Tabel 2. Hasil validitas ahli
No Ahli Pembelajaran Skor Total Skor  Presentase Kategori 1 Media Pembelajaran 56 65 86% Baik 2 Desain Pembelajaran 62 75 82% Baik 3 Isi/Materi Pembelajaran 58 70 82% Baik 4 Praktisi Lapangan 59 70 84% Baik
Berdasarkan penilaian yang didapatkan oleh uji ahli media pembelajaran. Penelitian dari aspek uji  ahli  media  pembelajaran  terdapat  pada  kategori  sangat  baik  dengan  persentasi  sebesar  86%. Persentase ini  diperoleh  berdasarkan  Kejelasan dan kerapian  media pembelajaran, Kemenarikan media pembelajaran,  Kualitas  media  pembelajaran,  Kesesuaian  media  dengan  sasaran  dan  Penggunaan  media pembelajaran. Sebagai media yang sangat baik tetapi media tetap memiliki masukkan dan saran dari uji ahli  media  pembelajaran  yaitu  video  sudah  bagus.  Hasil  yang  didapatkan  oleh  uji  ahli  desain pembelajaran. Penelitian dari aspek uji ahli desain pembejaran berdapa pada kategori sangat baik dengan persentasi  sebesar  82%.  Persentase  ini  diperoleh  berdasarkan  Kejelasan  dan  kerapian  desain  video tutorial,  Kemenarikan  video  tutorial,  Cocok  dengan  sasaran,  Praktis,  luwes  dan  tahan  serta  Kesesuaian dengan  lingkungan  belajar.  Sebagai  media  yang  sangat  baik  tetapi  media  tetap  memiliki  masukkan  dan saran  dari  uji  ahli  isi  pembelajaran  yaitusesuaikan  volume Dubbing /penjelasan  dengan backsound  dan Perbesar volume Dubbing /penjelasan materi, volume backsound dikecilkan saat menjelaskan materi Hasil  yang  didapatkan  dari  penilaian  yang  dilakukan  oleh  ahli  isi/materi  mata  pelajaran  pada kategori sangat baik dengan persentase sebesar 82%. Penilain tersebut diperoleh dari,  Kompetensi yang dicapai,  Kelengkapan  dan  kejelasan  materi  pembelajaran,  Bahasa  yang  digunakan,  Keselarasan  materi pembelajaran, dan Pemahaman materi pembelajaran. Sebagai media yang sangat baik tetapi media tetap memiliki  masukkan  dan  saran  dari  uji  ahli  isi  pembelajaran  yaitu  pada  video  sudah  bagus,  penyajian materi  sudah  sesuai  Perbaiki  posisi  siku  pada  video  agar  sesuai  dengan  materi.  Dari  penilaian  uji  ahli praktisi  lapangan.  Penelitian  dari  aspek  uji  ahli  praktisi  lapangan  berdapa  pada  kategori  baik  dengan persentase  sebesar  84%.  Persentase  ini  diperoleh  berdasarkan  kejelasan  video  tutorial  kepada  peserta didik. Masukkan dan saran dari uji ahli isi pembelajaran yaitu video yang dibuat sudah bagus, perbaikan intonasi  pada  penjelasan  video  terutama  dialek  daerah  masih  kentara,  penulisan  bahasa  inggris  tolong ditinjau lagi, masih ada yang salah dan posisi lutut sepertinya lebih dari 45 derajat.

## Pembahasan
Media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  materi  teknik  dasar shooting bola  basket  peserta didik kelas XI yang dinyatakan valid. Hal ini dilihat dari kemenarikan video tutorial kepada peserta didik, cocok  dengan  peserta  didik,  praktis  bagi  peserta  didik,  sesuai  dengan  lingkungan  belajar  peserta  didik. Materi shooting bola basket diperlukan pembelajaran yang menarik dan memudahkan peserta didik untuk memahami  proses  pembelajaran  penjasorkes.  Dalam  rangka  usaha  untuk  meningkatkan  penguasaan keterampilan teknik dasar, banyak media atau alat bantu latihan yang dapat digunakan. Ditambah dengan perkembangan teknologi saat ini membuat media pembelajaran berkembang dari waktu kewaktu. Media pembelajaran  memiliki  banyak  ragam  seperti  media  berbentuk  video  tutorial.  Tutorial  pada  dasarnya merupakan  sama  dengan  pendekatan  peneliti  bimbingan,  yang  bertujuan  memberikan  bantuan  kepada siswa  atau  peserta  didik  agar  dapat  mencapai  hasil  belajar  secara  optimal.  Penggunaan  media pembelajaran dapat merangsang perhatian dan minat dalam belajar (Pandaleke, Munzil, & Sumari, 2020). Dalam  proses  pembelajaran,  media  juga  berfungsi  secara  efektif  dalam  konteks  pembelajaran  yang berlangsung  tanpa  menuntut  kehadiran  guru.  Rangkaian  gambar  hidup  yang  ditayangkan  oleh  seorang pengajar  yang  berisi  pesan-pesan  pembelajaran  untuk  membantu  pemahaman  terhadap  suatu  materi pembelajaran  sebagai  bimbingan  atau  bahan  pengajaran  tambahan  kepada  sekelompok  kecil  peserta didik (Wirasasmita & Putra, 2018). Media video pembelajaran memiliki karakteristik baik itu kelebihan maupun  kekurangannya.  mengatakan  bahwa  media  adalah  suatu  sarana  atau  perangkat  yang  memiliki fungsi  sebagai  perantara  atau  saluran  dalam  suatu  proses  komunikasi  antara  komunikator  dan komunikan.  Media  merupakan  sebuah  alat  yang  mempunyai  fungsi  menyampaikan  pesan.  Media merupakan  alat  yang  digunakan  untuk  menyalurkan  pesan  dari  pengirim  pesan  ke  penerima  pesan (Atapukang,  2016;  Nurfadhillah  et  al.,  2021). Media  adalah  suatu  sarana  atau  perangkat  yang  memiliki fungsi  sebagai  perantara  atau  saluran  dalam  suatu  proses  komunikasi  antara  komunikator  dan
komunikan (Fisnani et al., 2020; Rahmadani & Taufina, 2020). Media pembelajaran merupakan alat bantu berupa  fisik  maupun  nonfisik  yang  sengaja  digunakan  sebagai  perantara  antara  guru  dan  siswa  dalam memahami  materi  pembelajaran  agar  lebih  efektif  dan  efisien (Achmad  et  al.,  2021;  Ariani  &  Ujianti, 2021). Penggunaan  media  dalam  pembelajaran  merupakan  salah  satu  cara  untuk  meningkatkan ketertarikan  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Media  pembelajaran  merupakan  sarana  pendidikan yang dapat digunakan sebagai perantara dalam proses pembelajaran, dengan media pembelajaran siswa mampu  mendapatkan  pengetahuan,  keterampilan,  atau  sikap  untuk  tercapainya  tujuan  pembelajaran (Bahtiar, 2019; Sukarini & Manuaba, 2021). Temuan ini diperkuat dengan temuan penelitian sebelumnya yang  menyatakan  media  video  pembelajaran  dengan  model  ADDIE  materi  passing  bola  basket  valid digunakan  pada  proses  pembelajaran.  Media  video  layak  digunakan  pada  proses  pembelajaran. Berdasarkan  hasil  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  pengembangan  produk  berbasis  video  media pembelajaran  berdasarkan  teknik  menembak  bola  basket  yang  dikembangkan  dapat  meningkatkan kemampuan keterampilan dasar menembak bola basket di MAN 1 Ponorogo pada siswa kelas XI siswa.

## 4. SIMPULAN
Hasil  penelitian  ini  berupa  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  materi  teknik  dasar shooting bola  basket  peserta  didik  kelas  XI  yang  dinyatakan  valid.  Pengembangan  media  pembelajaran berbasis videp tutorial model ADDIE materi teknik dasar shooting bola basket kepada peserta didik kelas XI SMK Negeri 1 Singaraja tahun pelajaran 2020/2021, layak untuk digunakan.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Achmad,  Z.  A.,  Fanani,  M.  I.  D.,  Wali,  G.  Z.,  &  Nadhifah,  R.  (2021).  Video  Animasi  Sebagai  Media Pembelajaran Efektif bagi Siswa Sekolah Dasar di Masa Pandemi COVID-19. JCommsci - Journal Of Media and Communication Science , 4 (2), 54. https://doi.org/10.29303/jcommsci.v4i2.121.
Agustiningsih,  A.  (2015).  Video  Sebagai  Alternatif  Media  Pembelajaran  Dalam  Rangka  Mendukung Keberhasilan  Penerapan  Kurikulum  2013  di  Sekolah  Dasar. Pedagogia :  Jurnal  Pendidikan , 4 (1), 50 – 58. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.72. Alyu, M. (2019). ’Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial Pada Materi Shooting Bola basket (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI IPS 1 MAN 1 Ponorogo) . Apriyani,  R.,  Sumarni,  S.,  &  Rukiyah,  R.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Komik  Tema  Alam Semesta  Untuk  Anak. Cakrawala  Dini:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 9 (2),  110 – 124. https://doi.org/10.17509/cd.v9i2.11004.
Ariani, N. K., & Ujianti, P. R. (2021). Media Video Animasi untuk Meningkatkan Listening Skill Anak Usia
Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha , 9 (1), 43. https://doi.org/10.23887/paud.v9i1.35690.
Arsyad, A. (2006). media pembelajaran .
Astuti,  I.  A.  D.,  Sumarni,  R.  A.,  &  Saraswati,  D.  L.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Mobile Learning  Berbasis  Android. JRPK:  Jurnal  Riset  Pendidikan  Kimia , 3 (1),  57 – 62. https://doi.org/10.21009/jrpk.072.10. Atapukang,  N.  (2016).  Kreatif  Membelajarkan  Pembelajar  Dengan  Menggunakan  Media  Pembelajaran yang Tepat Sebagai Solusi Dalam Berkomunikasi. Ejournal Undiksha , 17 (2), 45 – 52.
Bahtiar,  R.  S.  (2019).  Efektivitas  Penggunaan  Media  Papan  Waktu  Pada  Pembelajaran  Penghitungan Waktu  Bagi  Siswa  Kelas  Iii  Sekolah  Dasar. Jurnal  Bidang  Pendidikan  Dasar , 3 (1),  14 – 23. https://doi.org/10.21067/jbpd.v3i1.2857.
Busyaeri,  A.,  Udin,  T.,  &  Zaenudin,  A.  (2016).  Pengaruh  Penggunaan  Video  Pembelajaran  Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Mapel Ipa Di Min Kroya Cirebon. Jurnal Pendidikan Guru MI , 3 (1), 116 – 137. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v3i1.584. Darani, N. L. wisma. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division  (STAD)  Terhadap  Hasil  Belajar  Teknik  Dasar  Passing  Bola  Basket. Jurnal  Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Undiksha , 8 (1), 13 – 24. https://doi.org/10.23887/jjp.v8i1.33743.
Dewi,  R.  K.,  Wardani,  S.,  Wijayati,  N.,  &  Sumarni,  W.  (2019).  Demand  of  ICT-Based  Chemistry  Learning Media in the Disruptive Era. International Journal of Evaluation and Research in Education , 8 (2), 265 – 270. https://doi.org/10.11591/ijere.v8i2.17107. Fisnani,  Y.,  Utanto,  Y.,  &  Ahmadi,  F.  (2020).  The  Development  of  E-Module  for  Batik  Local  Content  in Pekalongan  Elementary  School. Innovative  Journal  of  Curriculum  and  Educational  Technology , 9 (1), 40 – 47. https://doi.org/10.15294/IJCET.V9I1.35592.
Jaya, I. W. K., Kanca, I. N., & Suwiwa, I. G. (2016). Pengembangan Media Video Pembelajaran Pada Materi Passing Bola Voli. Jurnal Kejaora , 1 (2), 29 – 43.
Jumadi, F., Laksana, A. A. N. P., & Prananta, I. G. N. A. C. (2021). Efektivitas Pembelajaran PJOK pada Teknik Dasar  Passing  Bawah  Permainan  Bolavoli  Melalui  Media  Daring  pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi , 7 (2), 423 – 440. https://doi.org/10.5281/zenodo.5027642. M. Andi Setiawan, M. P. (2017). Belajar dan Pembelajaran . 199.
Nurfadhillah,  S.,  Cahyani,  A.  P.,  Haya,  A.  F.,  Ananda,  P.  S.,  Widyastuti,  T.,  &  Tangerang,  U.  M.  (2021). Penerapan  Media  Audio  Visual  Berbasis  Video  Pembelajaran  Pada  Siswa  Kelas  IV  Di  SDN
Cengklong 3. Jurnal Pendidikan Dan Dakwah , 3 (2), 396 – 418. https://doi.org/10.36088/pandawa.v3i2.1272. Pandaleke,  M.,  Munzil,  M.,  &  Sumari,  S.  (2020).  Pengembangan  Media  Pelajaran  Kelas  Flipped  Berbasis Animasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Kimia. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 5 (3), 387. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i3.13293.
Pranata,  K.  M.  A.,  Wahjoedi,  H.,  &  Lesmana,  K.  Y.  P.  (2021).  Media  Pembelajaran  PJOK  Berbasis  Audio Visual  pada  Materi  Shooting  Bolabasket. Jurnal  Ilmu  Keolahragaan  Undiksha , 9 (2),  82 – 90. https://doi.org/10.23887/jiku.v9i2.37430.
Putra,  I.  G.  H.,  Kanca,  I.  N.,  &  Suwiwa,  I.  G.  (2017).  Pengembangan  Media  Video  Pembelajaran  Dengan Model Addie Pada Materi Passing Bola Voli. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Undiksha , 5 (1). https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJP/article/view/9448.
Putra, R. A., Wahjoedi, H., & Spyanawati, N. L. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Teknik Dasar Shooting Bola Basket. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha , 8 (2), 108 – 116. https://doi.org/10.23887/jiku.v8i2.29816.
Rahmadani, R., & Taufina, T. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Model Problem Based Learning (PBL) Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 4 (4), 938 – 946. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.465. Raibowo, S., Nopiyanto, Y. E., & Muna, M. K. (2019). Pemahaman Guru PJOK Tentang Standar Kompetensi Profesional. Journal Of Sport Education (JOPE) , 2 (1), 10. https://doi.org/10.31258/jope.2.1.10-15. Reswari,  A.  (2021).  Efektivitas  Permainan  Bola  Basket  Modifikasi  terhadap  Kemampuan  Motorik  Kasar Anak  Usia  5-6  Tahun. Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 6 (1),  17 – 29. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1182.
Sukarini,  K.,  &  Manuaba,  I.  B.  S.  (2021).  Pengembangan  Video  Animasi  Pembelajaran  Daring  Pada  Mata Pelajaran  IPA  Kelas  VI  Sekolah  Dasar. Jurnal  Edutech  Undiksha , 9 (1),  60 – 68. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32347.
Taqwim, R. I., Winarno, M. E., & Roesdiyanto, R. (2020). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga,  dan  Kesehatan. Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  Dan  Pengembangan , 5 (3),  395. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i3.13303. Tegeh dan Jampel. (2017). Metode Penelitian Pengembangan. Singaraja: UNDIKSHA . Tegeh, I., Jampel, I., & Pudjawan. (2020). Model Penelitian Pengembangan . Graha Ilmu. Turyati, Muchtarom, M.,  &  Winarno. (2016). Pengaruh  Penggunaan Media Video Edukasi Terhadap Hasil Belajar Pkn S . 11 (1), 257 – 267.
Wirasasmita,  R.  H.,  &  Putra,  Y.  K.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Video  Tutorial  Interaktif menggunakan  Aplikasi  Camtasia  Studio  dan  Macromedia  Flash. EDUMATIC:  Jurnal  Pendidikan Informatika , 1 (2), 35. https://doi.org/10.29408/edumatic.v1i2.944. Yuniartik,  H.,  Hidayah,  T.,  &  Nasuka.  (2017).  Evaluasi  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan di SLB C Se-Kota Yogyakarta. Journal of Physical Education and Sports , 6 (2), 148 – 156. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpes/article/view/17389.