## PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ( PROBLEM BASED LEARNING ) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI PERAWATAN SISTEM BAHAN BAKAR BENSIN INJEKSI DI SMKN 11 KOTA MALANG
Muhamad Irfan Rofi’i, Syarif Suhartadi, Partono Jurusan Teknik Mesin, Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang Jl. Semarang 5, Malang (65145) Email: mirofii80@gmail.com
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pembelajaran  berbasis  masalah  terhadap  hasil belajar  mata  pelajaran  pmkr  pada  kompetensi  perawatan  sistem  bahan  bakar  bensin  injeksi.  Penelitian  ini menggunakan  instrumen  tes  pilihan  ganda  dengan  jumlah  soal  20  butir.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian eksperimen semu. Jenis desain penelitian yang digunakan adalah desain control group posttest . Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Teknik Kendaraan Ringan SMKN 11 Malang semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021. Metode pengambilan data yang digunakan adalah tes, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil  kajian  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  model  pembelajaran  berbasis  masalah ( problem based learning ) terhadap hasil belajar siswa pada kompetensi perawatan sistem bahan bakar bensin injeksi kelas XI teknik kendaraan ringan SMKN 11 Kota Malang dengan nilai regresi sederhana 0,00 > 0,05.
Kata Kunci: pengaruh, problem based learning, hasil belajar
Abstract : This study  aims  to  determine  the  effect  of  problem-based  learning  on  learning  outcomes  of  PMKR  subjects  on  the competence of gasoline injection fuel system maintenance. This study uses a multiple-choice test instrument with a total of 20 items. This research is a quasi-experimental research. The type of research design used is the control group posttest design. The research subjects in this study were all students of class XI Light Vehicle Engineering at SMKN 11 Malang in the odd semester of the 2020/2021 academic year. Data collection methods used are tests, and documentation. Based on the results of the research study, it can be concluded that there is an effect of problem based learning on student learning outcomes on the competence of gasoline injection fuel system maintenance for class XI light vehicle engineering at SMKN 11 Malang City with a simple regression value of 0.00 > 0, 05.
Keywords : influence, problem based learning, learning outcomes
Pembelajaran  merupakan  aktualisasi yang  menuntut  keaktifan  pendidik  dalam menciptakan  dan  menumbuhkan  kegiatan peserta didiksesuai dengan rencana yang telah diprogramkan.  Proses pembelajaran  yang kompleks dan melibatkan berbagai aspek yang saling  berkaitan  menuntut  pendidik  untuk menciptakan  suasana  pembelajaran  yang kondusif dan menyenangkan sehingga peserta didik dapat berkembang secara dinamis kearah positif  dengan  berpartisipasi  aktif  dalam pembelajaran.
Kompetensi  perawatan  sistem  bahan bakar  bensin  injeksi  adalah  pelajaran  tingkat menengah bidang kompetensi keahlian teknik kendaraan  ringan  di  sekolah  menengah kejuruan  (SMK).  Kegiatan  belajar  perawatan sistem  bahan  bakar  bensin  injeksi  bertujuan untuk  membekali  siswa  mengerti  tentang perawatan  kendaraan  khususnya  kendaraan
injeksi meliputi tune up, ganti oli dan lain-lain. Kompetensi  perawatan  sistem  bahan  bakar bensin injeksi diajarkan pada kelas xi. Menurut  pengamatan  peneliti  sewaktu melaksanakan obesrvasi  di SMKN  11  Kota Malang,  pembelajaran pada  kompetensi perawatan  sistem  bahan  bakar  bensin  injeksi yang  dilakukan di SMKN  11  Kota  Malang adalah  menggunakan  pembelajaran  diskusi kelompok  dan  tanya  jawab.  Pembelajaran tersebut  cukup  efektif  namun  terkadang pembelajaran tersebut membuat peserta didik yang  kurang  berkompeten  menjadi kurang bersemangat  karena  diskusi  didominasi  oleh peserta didik yang pandai sehingga mengurangi peluang peserta didik lain untuk berpartisipasi. Metode tanya jawab memang sering digunakan saat proses belajar mengajar akan tetapi hanya sebatas  siswa  bertanya  guru  menjawab
38 JURNAL TEKNIK OTOMOTIF Kajian Keilmuan dan Pengajaran, Vol. 5, No. 2, Oktober 2021
sehingga  tidak  membuat  siswa  benar-benar mengerti. Dari  pengamatan  penulis  ketika mengamati  pembelajaran pada  kompetensi perawatan sistem bahan bakar bensin injeksi di SMKN  11  Kota  Malang,  didapatkan  bahwa metode diskusi  dan tanya  jawab  yang digunakan  masih  berpusat  pada  guru sedangkan  siswa  malu  untuk  bertanya. Hal tersebut bisa dilihat dari data beberapa kali nilai ulangan  kelas  xi  teknik  kendaraan  ringan SMKN  11  Kota  Malang yang  rendah  yaitu dibawah 75.00 yang merupakan nilai standart ketuntasan minimal (skm).
Kurangnya pemahaman siswa tentang perawatan  sistem  bahan  bakar  bensin  injeksi sangat  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa  itu sendiri. Perawatan sistem bahan bakar bensin injeksi merupakan salah satu hal penting yang harus  dimengeri  dan  dipahami  ketika  belajar tentang teknik kendaraan ringan. Oleh karena itu, perawatan  sistem  bahan  bakar  bensin injeksi sangat  dibutuhkan  dalam  kehidupan sehari-hari  sehingga  persepsi  tentang pemeliharaan  mesin  kendaraan  ringan  yang dianggap  sulit  dapat  sedikit  demi  sedikit dihilangkan  sehingga  siswa  akan  merasa senang ketika mendapati mata pelajaran pmkr pada  kompetensi  perawatan  sistem  bahan bakar bensin injeksi.
Berdasarkan  paparan  di  atas,  perlu adanya  pengembangan  model  pembelajaran agar  proses  pembelajaran  pada kompetensi perawatan  sistem  bahan  bakar  bensin injeksi lebih  bermakna.  Dengan  pembelajaran berbasis masalah, diharapkan dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Salah  satu upaya untuk meningkatkan hasil belajar adalah dengan menerapkan model pembelajaran yang tepat sesuai dengan materi yang diajarkan serta diterapkan  dalam  proses  pembelajaran pada kompetensi  perawatan  sistem  bahan  bakar bensin injeksi.
Hasil  belajar  perawatan  sistem  bahan bakar  bensin  injeksi  dari  setiap  siswa  akan berbeda-beda.  Hal  ini  merupakan  suatu kewajaran, karena adanya beberapa faktor yang mempengaruhi  setiap  individu  untuk  meraih hasil  belajar.  Terdapat  beberapa  faktor  yang mempengaruhi  setiap  individu  untuk  meraih hasil belajar yaitu: a) faktor internal, b) faktor
eksternal.  Faktor  internal  meliputi  aspek fisiologis  dan  psikologis  sedangkan  faktor eksternal  meliputi  lingkungan  social  dan lingkungan nonsosial (muhibbin, 2011). Hasil belajar merupakan kemampuan yang diperoleh individu setelah proses belajar berlangsung  yang  dapat  memberikan perubahan  tingkah  laku  baik pengetahuan, pemahaman,  sikap  dan  keterampilan  siswa sehingga  menjadi  lebih  baik  dari  sebelumnya (purwanto, 2002). Peneliti beranggapan bahwa, salah satu penyebab terjadinya perubahan rata-rata hasil belajar  gambar  teknik  siswa  disetiap  tahun adalah  faktor  eksternal  yaitu  model pembelajaran.  Berdasarkan  permasalahan  di atas,  maka  peneliti  melakukan  kajian  ilmiah lebih  lanjut  tentang  ‘Pengaruh  Model Pembelajaran berbasis Masalah ( Problem Based Learning )  Terhadap  Hasil  Belajar Siswa  Pada Kompetensi Perawatan Sistem  Bahan  Bakar Bensin Injeksi di SMKN 11 Kota Malang’
METODE PENELITIAN Rancangan penelitian  ini  adalah penelitian  eksperimental  semu (quasi- experimental  design). Sampel  diambil  sebanyak dua  kelas  dari  kelas  xi  tkr  dengan  teknik pemilihan  sampel purposive  sample yaitu pemilihan  sampel  dengan  pertimbangan tertentu. Sampel dipilih dengan pertimbangan bahwa sampel tidak terdapat perbedaan dalam kemampuan  akademik.  Sampel  penelitian adalah  20  siswa  pada  kelas  kontrol  dan  20 siswa pada kelas eksperimen . Penelitian  ini  melibatkan  dua  variabel yaitu  variabel independent (bebas)  dan  variabel dependent (terikat). Berdasarkan judul penelitian, variabel  bebas  adalah  model  pembelajaran berbasis  masalah  ( problem-based  learning )  dan variabel terikat adalah hasil belajar perawatan sistem  bahan  bakar  bensin  injeksi.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  kajian penelitian  adalah  penyebaran  tes,  dan dokumentasi.
HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil  uji  regresi  sederhana  pada penelitian  ini  menggunakan  uji independent sample t test dimana jika nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 maka terdapat perbedaan rata- rata  hasil  belajar  siswa  antara  model
Muhamad Irfan Rofi’i, Syarif Suhartadi, Partono, Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis ... 39 pembelajaran  pbl  dan  model  pembelajaran diskusi.  Berikut  adalah  hasil  uji  independent sample T-test dengan bantuan spss for windows 25.0:
Tabel 1. Hasil uji independent sample t test
Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat diketahui bahwa nilai sig. (2-tailed) lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,00. Dengan demikian, maka ditolak  dan diterima.  Dari  hasil  uji hipotesis  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa ada perbedaan yang signifikan antara rata-rata hasil  belajar  perawatan  sistem  bahan  bakar bensin  injeksi  pada  siswa  yang  diajar menggunakan  model  pembelajaran  PBL (problem-based learning) dan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran diskusi Perbedaan  hasil  belajar  siswa  pada kompetensi perawatan  sistem  bahan  bakar bensin injeksi yang diajar menggunakan model pembelajaran  berbasis  masalah  (pbl)  dengan siswa  yang  diajar  menggunakan  metode diskusi.
Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa terdapat  perbedaan  yang  signifikan  hasil belajar  perawatan sistem bahan  bakar  bensin injeksi siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran  berbasis  masalah  (pbl)  dengan hasil  belajar  siswa  yang  diajar  menggunakan metode diskusi. Hasil belajar siswa yang diajar menggunakan  model  pembelajaran  berbasis masalah (pbl) lebih tinggi daripada hasil belajar siswa  yang  diajar  menggunakan  metode diskusi. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata yang diperoleh kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Perhitungan yang diperoleh menunjukkan  nilai  rata-rata  posttest  kelas eksperimen  yang  diajar  menggunakan  model pembelajaran  berbasis  masalah  (pbl)  sebesar
84,25  dan  rata-rata  kelas  kontrol  yang  diajar menggunakan metode diskusi sebesar 78,25. Pengaruh  hasil  belajar  kompetensi perawatan  sistem  bahan  bakar  injeksi  siswa yang diajar dengan menerapkan pembelajaran berbasis  masalah  dan  pembelajaran  diskusi kelas xi teknik kendaraan ringan. Berdasarkan  analisis  data,  diketahui bahwa  kontribusi  variabel  penerapan  model pembelajaran berbasis masalah dan penerapan metode  diskusi  terhadap  hasil  belajar  siswa memiliki  pengaruh  signifikan.  Hal  tersebut dapat  diketahui  dari  rata-rata  nilai  posttest kelas eksperimen  yang  lebih  tinggi  dari  kelas kontrol  yaitu  84,25  untuk  rata-rata  kelas eksperimen  dan  78,25  untuk  rata-rata  kelas kontrol. Dengan hasil  analisis  yang  telah dilakukan,  dapat  diketahui  bahwa  penerapan model  pembelajaran  berbasis  masalah  lebih berpengaruh  dibandingkan  dengan  metode diskusi.  Hal  ini  membuktikan  bahwa penerapan  model  pembelajaran  berbasis masalah  dapat  meningkatkan  hasil belajar siswa  dimana  model  pembelajaran  berbasis masalah ini siswa dituntut untuk aktif dan dari situ  siswa  belajar  secara  mandiri  akan tersimpan di memori siswa dengan baik

## PENUTUP
Kesimpulan Dari  hasil  penelitian  dan  pembahasan yang  telah  dipaparkan,  kesimpulan  dalam penelitian ini adalah Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar menggunakan  model  pembelajaran  berbasis masalah (PBL) dengan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode diskusi. Terdapat pengaruh  yang  signifikan  hasil  belajar  siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis  masalah  (PBL)  dengan  hasil  belajar siswa  yang  diajar  menggunakan  metode diskusi .
Saran Disarankan  bagi  pengajar  kompetensi perawatan  sistem  bahan bakar  bensin  injeksi SMKN 11 Malang khususnya dan di sekolah lain  umumnya,  untuk  lebih  selektif  dalam menentukan model pembelajaran yang sesuai dengan pelajaran yang diajarkan. Oleh karena
Levene’s  test for equality variances T-test for equality of means F Sig. T D f Sig (2- taile d) Mean differ ence Std.  Error differnet Hasil belaja r siswa (equal varian
ces assum ed) 0,584 0,449 - 58 02 38 0,00 0 8,200 1,413
40 JURNAL TEKNIK OTOMOTIF Kajian Keilmuan dan Pengajaran, Vol. 5, No. 2, Oktober 2021
model  pembelajaran  berbasis  masalah  dapat meningkatkan  hasil  belajar  yang  lebih  tinggi pada  kompetensi  perawatan  sistem  bahan bakar bensin injeksi, maka disarankan kepada guru  kompetensi  perawatan  sistem  bahan bakar bensin injeksi untuk menerapkan model pembelajaran  berbasis  masalah.  Bagi  siswa jurusan  teknik  kendaraan ringan  khususnya dan  jurusan  lain  pada  umumnya,  disarankan untuk  lebih  giat  dalam  belajar  dan memanfaatkan  model  pembelajaran  yang diajarkan  oleh  guru  dengan  sebaik-baiknya khususnya  model  pembelajaran  berbasis masalah  (PBL).  Bagi  peneliti  lanjutan, disarankan  menerapkan  model  pembelajaran berbasis  masalah  pada  mata  pelajaran  yang berbeda  dengan  sampel  yang  lebih  luas sehingga dapat diketahui apakah terdapat hasil yang sama dengan hasil penelitian ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Dimyati  &  Mudjiono.  2009.  Belajar  dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta Pandu. Fitrianto  Dwi  ferry.  2013. Pengaruh  Pemberian Metode  Ceramah  dan  Metode  Demonstrasi Yang Diterapkan Melalui Tugas Individu dan Kelompok  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa Mata Pelajaran Kerja Las Kelas X TPMI Di SMK 1  Singosari .  Malang:  Universitas Negeri Malang.
Muhibbin  Syah.  2011.  Psikologi  Pendidikan. Bandung: Penerbit Remaja Rosdakarya Ngalim  Purwanto  .  2002.  Ilmu  pendidikan teoritis  dan  praktis.  Bandung  :  Remaja Karya
Rahmawati  &  Lufianti.  2011. Efektivitas Pendidikan  Kesehatan  Gigi  Dengan  Metode Ceramah  Dan  Demonstrasi  Terhadap Perubahan Teknik Sikat Gigi Di SDN 05
Godong . Grobogan.
Rubiyo.  2011. Pengaruh  Penggunaan  Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Terhadap  Minat Belajar Siswa Kelas Xi Pada Sub Kompetensi Perbaikan/Servis  Sistem  Kopling  Di  Smk Ma’arif  1  Nanggulan .  Skripsi  tidak diterbitkan. Yogyakarta: Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.
Sarwono,  J.  2011.  Mixed  Methods:  Cara Menggabung  Riset  Kuantitatif Dan
Riset  Kualitatif  Secara  Benar.  Jakarta: Elex Media Komputindo.