MURHUM : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini e-ISSN: 2723-6390, hal. 1-9 V ol. 2, No. 2, Desember 2021 DOI: 10.37985/murhum.v2i2.41

## Efektifitas Kegiatan Kajian Parenting dalam Meningkatkan Kesadaran Orang Tua Terhadap Pengasuhan Anak Usia Dini
Aas Siti Sholichah 1 , Desy Ayuningrum 2 , Nur Afif 3
1,2, Institut Perguruan Tinggi Ilmu Al-Qur’an e-mail: sitischolichah@ptiq.ac.id, desyayuningrum@ptiq.ac.id, nurafif@ptiq.ac.id
ABSTRAK. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektifitas  kegiatan  “Kajian Parenting”  dalam  meningkatkan  kesadaran  orang  tua  terhadap  pengasuhan  anak usia  dini.  Adapun  metode  penelitiannya  menggunakan  metode  kualitatif  dengan pendekatan  studi  lapangan  dan  untuk  analisis  datanya  menggunakan  tehnik observasi  dan  wawancara.  Hasil  penelitian  ini  menjelaskan  bahwa  kegiatan  kajian parenting efektif dalam proses pengasuhan anak, serta menyadarkan orang tua akan pentingnya  pengasuhan  anak.  Hal  ini  berdasarkan  wawancara  yang  dilakukan  oleh peneliti  dengan  orang  tua  siswa  yang  menjelskan  terdapat  pola  asuh  yang  berubah kearah lebih baik dalam pengasuhan anak. Orang tua memahami fase perkembangan anak,  mengetahui  dan  memahami  aspek  perkembangan  anak,  terdiri  dari  aspek kogniti,  social  emosional,  bahasa,  seni,  motoric  dan  spiritual,  hal  ini  menghasilkan sinergitas dalam proses pembelajaran di sekolah dan di rumah.
Kata Kunci : Kajian Parenting; Kesadaran Orang Tua; Pengasuhan, Anak Usia Dini
ABSTRACT. This  study  aims  to  determine  the  effectiveness  of  the  "Parenting  Study" activity in increasing parental awareness of early childhood care. The research method uses  qualitative  methods  with  a  field  study  approach  and  for  data  analysis  using observation and interview techniques. The results of this study explain that parenting study activities are effective in the parenting process, and make parents aware of the importance  of  child  care.  This  is  based  on  interviews  conducted  by  researchers  with parents  of  students  who  explained  that  there  are  parenting  patterns  that  have changed  for  the  better  in  parenting.  Parents  understand  the  stages  of  child development,  know  and  understand  aspects  of  child  development,  consisting  of cognitive, social emotional, language, art, motor and spiritual aspects, this results in synergy in the learning process at school and at home.
Keyword : Parenting Studies; Parental Awareness; Parenting; Early Childhood.

## PENDAHULUAN
Begitu  pentingnya  peran  orang  tua  dalam  pengasuhan  anak.  Sebuah  lembaga yang bergerak dalam bidang kesehatan anak dan pembangunan manusia yaitu National Institute  of  Child  Health  and  Human  Development  (NICHD),  melakukan  penelitian terhadap  828  keluarga.  Dalam  penelitian  tersebut  dipilih  lima  jenis  keluarga  yaitu keluarga  dengan  pengasuhan  yang  baik  dan  perkawinan  yang  baik  sebanyak  15%, pengasuhan  moderat  dan  perkawinan  moderat  43%,  pengasuhan  yang  buruk  dan
perkawinan  yang  buruk  16%,  pengasuhan  yang  baik  dan  keluarga  yang  miskin  19%, pengasuhan yang baik dan perkawinan yang buruk 7%. Ketika kelompok ini dilakukan penelitian  dengan  sampel  anak  mulai  usia  satu  bulan  sampai  usia  sekolah  dasar  kelas satu,  hasilnya  menunjukkan  bahwa  dengan  pengasuhan  yang  baik  akan  menghasilkan tingkat  kognitif  akademik  dan  sosioemosional  meskipun  berasal  dari  keluarga  kurang mampu. Penelitian ini juga lebih menekankan bahwa dengan pengasuhan yang baik dan perkawinan yang baik akan lebih baik menghasilkan tingkat kognisi dan sosioemosional anak[1].
Pengasuhan  yang  baik  menjadi  indikator  keberhasilan  dalam  membentuk  sisial emosi dan kemampuan intelektual anak. Orang tua berperan sebagai figure pertama dan utama  dalam  proses  pengasuhan,  karena  kemungkinan  besar  pertama  kali  anak  dekat dan diasuh oleh orang tua.  Darwis Hude menjelaskan bahwa orang tua menjadi media transformasi informal untuk anak di masa yang akan datang[2]. Hal ini ditandai dengan berperannya  orang  tua  dalam  lingkungan  sosial  dan  pendidikan.  Dalam  lingkungan sosial  orangtua  merupakan  lingkungan  sosial  pertama  yang  ditemui  dalam  kehidupan yang nyata ( alam syahadah ). Kreatifitas orang tua yaitu orang tua membuat sendiri alat permainan  edukatif,  orang  tua  menggunakan  media  di  dalam  rumah  dan  orang  tua berhasil  dan  berprestasi  dalam  menerapkan  pola  asuh  yang  baik  serta  memberikan contoh  yang  baik  kepada  masyarakat  dalam  menerapkan  pola  asuh  yang  benar  bagi anak[3].  Menjadi  orang  tua  yang  kreatif  yaitu  dapat  menciptakan  lingkungan  belajar yang menyenangkan dan kondusif, orang tua dapat dengan sabar memberikan stimulus berupa  materi-materi  yang  diberikan  oleh  guru-gurunya[4].  Sedangkan  dalam lingkungan pendidikan, orang tua berperan sebagai pembimbing dan pendidik pertama dan utama. Perkataan, sikap dan perbuatan yang dilakukan orang tua kepada anak akan diserap  dan  ditiru  anak.  Sehingga  orang  tua  menjadi  contoh  dan  figure  pertama  bagi anak.
Untuk memberikan informasi yang benar tentang pengasuhan anak, maka orang tua  harus  memiliki  kesiapan  secara  optimal  yang  didukung  dengan  pengetahuan  dan pemahaman  yang  benar  cara  pengasuhan  anak.  Upaya  yang  dilakukan  salah  satunya adalah  dengan  membentuk  sebuah  wadah  yang  didalamnya  dilakukan  kegiatan penyadaran  dan  pendidikan  yang  benar  akan  pengasuhan  anak.  Kegiatan  tersebut dinamakan  “Kajian  Parenting”.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  satu  bulan  satu  kali  yang diprakarsai pihak sekolah TK Bilqis dalam rangka menyamakan visi pendidikan dalam pengasuhan anak usia dini.
Pada  penelitian  ini  penulis  ingin  mengetahui  efektifitas  program  ”Kajian Parenting  dalam  meningkatkan  kesadaran  orang  tua  terhadap  pengasuhan  anak  usia dini  di  TK  Bilqis  Center  Indonesia.  Kegiatan  ini  juga  bertujuan  untuk  memberikan pemahaman dan visi yang sama antara sekolah dan orang tua dalam pengasuhan anak pada satuan pendidikan anak usia dini.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  bersifat  kualitatif  dengan pendekatan  studi lapangan. Sumber data yang digunakan adalah data primer dan data sekunder. Data primer adalah data yang diperoleh peneliti dari hasil observasi lapangan tentang efektifitas program ”Kajian Parenting dalam meningkatkan kesadaran orang tua terhadap  pengasuhan  anak  usia  dini.  Sedangkan  data  sekunder  diperoleh  dari  tulisan baik  buku,  jurnal  atau  artikel  penelitian  lainnya.  Adapun  tehnik  analisis  data menggunakan observasi dan wawancara.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektifitas  program  ”Kajian Parenting  dalam  meningkatkan  kesadaran  orang  tua  terhadap  pengasuhan  anak  usia dini.  Penelitian  dilaksanakan  di  TK  Bilqis  Center  Indonesia.  Adapun  subyek  penelitian adalah  orang  tua  yang  mengikuti  rutin  program  parenting  ini.  Kegiatan  parenting tersebut  dilaksanakan  oleh  lembaga  sekolah  bekerjasama  dengan  orang  tua  yang dilaksanakan satu bulan satu kali, setiap minggu pertama hari Selasa. Kegiatan parenting ini sudah berjalan dua satu tahun, dengan materi yang disampaikan seputar pengasuhan dan tumbuh kembang juga potensi anak usia dini.
Dalam penelitian ini dilaksanakan wawancara  kepada orang tua siswa yaitu Ibu Kartika Sari orang tua dari Ananda Fida, Ibu Vera Yuanita, orang tua Ananda Nada, Ibu Syahadah  orang  tua  dari  Ananda  Ziya,  Ibu  Sri  Slamet  Budianti  orang  tua  dari  Ananda Salman. Berikut hasil wawancara mengenai efektifitas program  ”Kajian Parenting dalam meningkatkan kesadaran orang tua terhadap pengasuhan anak usia dini.

## a. Urgensi Parenting dalam Proses Pengasuhan Anak
Peneliti  memberikan  pertanyaan  mengenai  urgensi  parenting  dalam  proses pengasuhan  anak  usia  dini.  Ibu  Kartika  Sari  memberikan  penjelasan  bahwa  kajian parenting  yang  dilaksanakan  di  sekolah  memberikan  manfaat  terhadap  pola  asuh  di rumah  terhadap  anak-anak.  Jadi  mengetahui  tentang  fase  perkembangan  anak disesuaikan  dengan  kemampuan  anak.  Selain  itu  dengan  adanya  parenting  orang  tua dan  sekolah  memiliki  kesamaan  dalam    pola  asuh,  sehingga  memudahkan  dalam pelaksanaan  kegiatan  sehari-hari  dan  anak  tidak  menjadi  bingung  dengan  pola  asuh yang diterapkan di rumah dan sekolah (Wawancara Ibu Kartika Sari, 08 Juli 2021).
Sedangkan  Ibu  Vera  Yuanita  memberikan  jawaban  bahwa  kegiatan  parenting memberikan  manfaat  dalam  pengasuhan  anak,  mengetahui  fitrah  dan  potensi  anak, serta  bisa  lebih  menyayangi  anak  dengan  tulus  dan  mengurus  anak  dengan  bahagia. Selain  itu  Ibu  Vera  menjelaskan  bahwa  urgensi  kegiatan  parenting  dapat  menstimulus untuk  pengasuhan  lebih  baik,  meminimalisir  marah-marah  dan  mengetahui perkembangan anak sesuai usia anak (Wawancara Ibu Vera Yuanita, 08 Juli 2021).
Adapun  Ibu  Syahadah  memberikan  penjelasan  mengenai  urgensi  kegiatan parenting  sangat  bermanfaat,  karena  selama  ini  dalam  pengasuhan  anak  hanya mengetahui  secara  praktek,  akan  tetapi  tidak  mengetahui  secara  teori  atau  ilmu  dan
arahan dari pakar parenting, sehingga terkadang mengalami kebingungan, setelah ikut parenting  jadi  bertambah  faham.  Selain  itu  Ibu  Syahadah  menjelaskan  bahwa  dalam kajian  parenting  juga  dijelaskan  mengenai  fase  tumbuh  kembang  anak,  potensi  anak, karakteristik  anak,  sehingga  ketika  terjadi  masalah,  seperti  anak  sulit  diatur,  berbeda kemauan jadi tau kenapa terjadi seperti itu (Wawancara Ibu Syahadahi, 08 Juli 2021).
Hasil  wawancara  seanjutnya  diberikan  oleh  Ibu  Sri  Slamet  Budianti,  dalam penjelasannya,  kajian  parenting  sangat  bermanfaat  untuk  tumbuh  kembang  anak,  juga untuk  membentuk  karakter  anak.  Terdapat  perubahan  pola  asuh  yang  lebih  baik, terkadang  masih  kurang  control  ketika  emosi.  Selain  itu  mendapatkan  ilmu  baru  cara mendidik anak dengan tahapan usia dan emenerapkan kasih saying (wawancara Ibu Sri Slamet Budianti, 08 Juli 2021).
Dari hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa kegatan Kajian Parenting tersebut  dapat  menambah  wawasan  ilmu  baru  tentang  pengasuhan  anak,  dapat merubah  pola  asuh  anak  yang  lebih  baik dan dapat  melalui  tahapan  tumbuh  kembang anak dengan sabar dan kasih sayang. Selain mengenai urgensi kegiatan Kajian Parenting, dalam penelitian ini juga dijelaskan mengenai efektifitas kegiatan Kajian Parenting.

## b. Efektifitas  Kajian  Parenting  dalam  Meningkatkan  Kesadaran  Pengasuhan Anak
Penelitian  ini  bertujuan  ingin  mendapatkan  hasil  efektifitas  Kajian  Parenting dalam Meningkatkan Kesadaran Pengasuhan Anak. Hasil wawancara dengan orang tua siswa  TK  Bilqis  Center  adalah  sebagai  berikut,  yaitu  dengan  Ibu  Kartika  Sari menjelaskan  bahwa  Kajian  Parenting  sangat  efektif  diterapkan  untuk  pola  asuh  anak, bukan  saja  pada  Fida  putrinya  yang  sekolah  di  TK,  akan  tetapi  diterapkan  kepada adiknya.  Dengan  kesamaan  pola  asuh  yang  diberikan  di  sekolah  dan  di  rumah, memberikan kemudahan dalam mendidik anak-anak. Selain itu Kajian Parenting ini juga menyadarkan  kepada orang tua akan pengasuhan yang benar (wawancara Ibu  Kartika Sari, 08 Juli 2021).
Hasil  penelitian  dari  Ibu  Vera  Yuanita  menjelaskan  bahwa  kegiatan  kajian parenting  efektif  dilaksanakan,  karena  materi  yang  disampaikan  dapat  langsung dipraktekkan, seperti saat anak berperilaku kurang baik, maka materi yang ada di kajian parenting ini dapat diterapkan untuk menghadapi anak-anak. Selain itu keefektifan dari program  ini  dapat  diukur  dari  terdapat  perubahan  pola  asuh  yang  diterapkan,  yang sebelumnya suka marah-marah, setelah ikut kajian dapat meredam emosi karena sadar anak adalah anugerah yang dititipkan dan setiap anak adalah unik (wawancara Ibu Vera Yuanita, 08 Juli 2021).
Adapun  menurut  Ibu  Syahadah  menjelaskan  bahwa  kajian  parenting  efektif dilaksanakan ketika berkomunikasi dengan anak, terlebih jika anak sedang tidak mood. Maka  dengan  materi  yang  disampaikan  orang  tua  bisa  lebih  bersabar  dan mendengarkan rengekan anak dan menahan diri untuk tidak marah, karena pemahaman yang didapat setelah mengikuti kajian parenting, bahwa ketika anak sedang marah atau rewel, salah satunya karena butuh perhatian dan kasih sayang. Kajian ini dapat merubah pola  pikir  orang  tua  yang  tadinya  suka  marah,  memaksa  jadi  lebih  tenang  dan
mendengarkan,  meskipun  masih  dalam  proses  terus  memperbaiki  pengasuhan (wawancara Ibu Syahadah, 08 Juli 2021).
Wawancara  selanjutnya  dilakukan  terhadap  Ibu  Sri  Slamet  Budianti.  Hasil wawancara  menyebutkan  bahwa  kegiatan  parenting  di  sekolah  TK  memberikan pemahaman  dan  kesadaran  kepada  orang  tua  akan  pengasuhan  anak.  Meskipun terkadang  teori  dan  praktek  tidak  selalu  berjalan  sempurna.  Akan  tetapi  dapat membantu  dan  efektif  dalam  menanamkan  karakter  positif  anak,  sehinga  lambat  laun terdapat  perubahan  dalam  diri  anak.  Selain  itu  kajian  ini  efektif  dalam  melaksanakan pola  asuh  yang  diterapkan.  Terdapat  kesamaan  tujuan  antara  sekolah  dan  orang  tua dalam menanamkan pendidikan, baik di rumah maupun di sekolah (Wawancara Ibu Sri Slamet  Budianti,  08  Juli  2021).  Orang  tua  selalu  berusaha  meluangkan  waktu  untuk anak,  masing-masing  anggota  keluarga  juga  diajarkan  untuk  terbuka  dan  saling menghargai melalui cara berkomunikasi yang sopan[5].
Parenting berasal dari kata “parent” yang artinya ibu, ayah atau seseorang yang akan  membimbing  dalam  kehidupan  baru. Parent juga  dapat  diartikan  seseorang  yang mendampingi  dan  membimbing  semua  tahapan  pertumbuhan  anak,  yang  merawat, melindungi,  mengarahkan  kehidupan  baru  anak  dalam  setiap  tahapan  perkembangan anak[6].  Model  pola  asuh  orang  tua  memiliki  pengaruh  sangat  besar  terhadap perkembangan  kepribadian  anak.  Orang  tua  dengan  model  pola  asuh  otoriter  akan cenderung  menghasilkan  anak  dengan  ciri  kurang  matang,  kurang  kreatif dan  inisiatif, tidak tegas dalam menentukan baik buruk, benar salah, suka menyendiri, kurang supel dalam  pergaulan,  ragu-ragu  dalam  bertindak  atau  mengambil  keputusan  karena  takut dimarahi.  Anak  yang  diasuh  dengan  pola  asuh  demokrasi  akan  mengembangkan kepribadian  rasa  percaya  diri,  dapat  bekerja  sama,  bersosialisasi,  empati,  menghargai orang lain, terbuka, dan bertanggung jawab. Sebaliknya anak yang diasuh dengan pola asuh permisif akan mengembangkan kepribadiannya lebih egois, cuek, sering ingin mau menang sendiri, dan berharap semua keinginannya akan terpenuhi[7].
Dalam  buku The  Art  Conscious  Parenting dijelaskan  bahwa  setiap  anak membutuhkan kasih sayang dan kemelekatan dengan orang tua, upaya orang tua dalam mendidik  dan  membesarkan  anak-anak  tidak  hanya  dalam  bentuk  materi.  Perhatian, kasih  sayang  dan  pengertian  orang  tua  juga  dapat  mempengaruhi  hasil  pola  asuh terhadap anak[8]. Tumbuh kembang anak juga dipengaruhi tingkat kesadaran orang tua dalam mendidik anak. Kesadaran pengasuhan akan dapat terukur jika setiap orang tua melakukan pendidikan pengasuhan (parenting) .
Dalam  pengasuhan  anak  dibutuhkan  upaya  orang  tua  untuk  memberikan  hak anak  berupa  pengasuhan  fisik,  emosi  dan  sosial.  Pengasuhan  fisik  adalah  keseluruhan aktifitas anak yang berkaitan dengan kebutuhan pokok agar anak dapat bertahan hidup seperti  sandang,  pangan,  papan,  kehangatan  dan  kasih  sayang.  Adapun  pengasuhan emosi  adalah  pengasuhan  yang  mencakup  agar  anak  merasa  dihargai,  dicintai,  serta memperoleh kesempatan untuk menentukan pilihan dan untuk mengetahui resiko dan konsekuensi.  Pengasuhan  sosial  adalah  bentuk  pengasuhan  orang  tua  agar  anak  dapat membangun  hubungan  sosial  yang  baik  dengan  lingkungan  dan  dapat  bertanggung jawab terhadap lingkungan[6].
Pernyataan  di  atas  sejalan  dengan  pendapat  Abdulah  Nasih  Ulwan  yang menjelaskan  pola  pengasuhan  anak  yang  tidak  hanya  sebatas  sandang,  pangan  dan papan,  akan  tetapi  orang  tua  harus  dapat  memberikan  perhatian,  kasih  sayang  dan komunikasi yang dapat dilakukan anak dan menjadi tauladan anak. Selain itu Abdullah Nasih  Ulwan  menjelaskan  pula  proses  pembentukan  karakter  berawal  dari  pertemuan laki-laki  dan  perempun  untuk  melaksanakan  pernikahan.  Dengan  mencari  pasangan yang  baik  dan  soleh  dapat  menjadi  pintu  gerbang  pengasuhan  yang  baik,  selain  itu proses  konsepsi  suami  dan  istri  dalam  berikhtiar  mendapatkan  keturunan  (anak) juga menjadi hal yang penting, karena akan berdampak terhadap perkembangan anak-anak kelak[9].
Pandangan  di  atas  mengisyaratkan  betapa  pentingnya  pengasuhan  terhadap anak.  Tahapan  awal  yang  dilakukan  dalam  pengasuhan,  bukan  ketika  memiliki  anak. Akan tetapi jauh sebelum itu ketika masing-masing individu, baik perempuan maupun laki-laki  berkeinginan  untuk  mendapatkan  pasangan.  Tahapan  ini  sangat  penting, karena  dengan  memilih  pasangan  yang  baik maka  akan  menghasilkan  keturunan  yang baik.  Langkah  selanjutnya  adalah  upaya  orang  tua  ketika  mendapatkan  anak  adalah ketika mengandung. Masa kehamilan merupakan periode dimana orang tua harus peka dalam  pengasuhan  anak.  Asupan  gizi,  emosi  dan  perasaan  ibu  ketika  mengandung menjadi  salah  satu  barometer  dalam  pembentukan  karakter  anak.  Untuk  menunjang kesehatan  ibu  dan  janin,  nutrisi  yang  dibutuhkan  selama  mengandung  adalah  vitamin, protein  dan  lemak  yang  dapat  diperoleh  dari  susu,  sayuran,  lauk  pauk,  buah-buahan dengan  kebutuhan  kalsium  1200-1500  mg/hari[10].  Asupan  gizi  selama  kehamilan menjadi yang tidak bisa diabaikan, karena dengan asupan gizi yang baik dan sehat, maka menghasilkan janin yang akan dilahirkan akan menjadi sehat.
Selain faktor asupan gizi, faktor lain yang berpengaruh pada perkembangan janin adalah  emosi  atau  perasaan  ibu.  Perempuan  hamil  akan  mengalami  kecemasan. Kecemasan  itu  dapat  bersumber  dari  faktor  kognitif,  biologis  dan  lingkungan[11]. Kemampuan  menghadapi  kecemasan  selama  kehamilan  akan  memberikan  rasa  aman dalam proses persalinan.
Fase selanjutnya yang tidak dapat diabaikan adalah ketika anak lahir dan asupan terbaik  yang  dapat  diberikan  adalah  dengan  memberikan  air  susu  ibu  (ASI).  Selama proses  menyusui  ikatan  emosional  ibu  dan  bayi  akan  terjalin  erat, dekapan dan pelukan ketika menyusui menjadi bentuk kasih sayang untuk bayi, adapun tatapan  dan  perkataan  ibu  selama  menyusui  memiliki  nilai  yang  kuat  dalam  proses membangun komunikasi. Erikson menekankan bahwa kemelekatan dapat diterima jika anak  merasakan  kenyaman  fisik,  psikis  dan  perawatan  yang  responsif  yang  akan membangun kepercayaan dasar pada anak, sehingga anak merasa lekat dan aman dalam pengasuhan[12].  Untuk  itu  proses  menyusui  yang  benar  adalah  dengan  cara memberikan  ASI  langsung  kepada  bayi.  Selain  tercukupi  kebutuhan  fisik  dengan  ASI, kebutuhan  bayi  yang  baru  lahir  agar  dapat  tumbuh  dan  berkembang  dengan  optimal adalah  dengan  memberikan  pemahaman  nilai-nilai  spiritual[13].  Melalui  tahapan mengandung  selanjutnya  melahirkan  akan  menjadi  podasi  awal  bagi  anak  untuk mendapatkan  pengasuhan  yang  baik.  Pendidikan  keluarga  merupakan  proses
pemberian  nilai-nilai  positif  bagi  tumbuh  kembangnya  anak  sebagai  fondasi[14]. Keluarga  memiliki  peranan  penting  dalam  fase  tumbuh  kembang  baik  yang  berkaitan aspek spiritual, kognitif, bahasa, sosial, emosi, motorik, dan seni anak.
Pada fase anak usia dini aspek-aspek tersebut berperan penting untuk diberikan dan  distimulasi.  Pada  delapan  tahun  pertama  mengalami  pertumbuhan  dan perkembangan  yang  pesat,  periode  ini  disebut golden  age. Periode  ini hanya  terjadi sekali dalam kehidupan manusia yaitu masa anak- anak. Penelitian di bidang neurologi yang  dilakukan  oleh  Benyamin  S.  Bloom,  seorang  ahli  pendidikan  dari  Universitas Chicago, Amerika Serikat memaparkan bahwa pertumbuhan sel jaringan otak pada anak usia  0-4  tahun  mencapai  50%,  hingga  usia  8  tahun  mencapai  80%[15].  Pesatnya perkembangan  otak  tersebut  bersamaan  dengan  pertumbuhan  fisik  anak.  Pemberian stimulasi  secara  sistematis  dan  terarah  akan  menghasilkan  keserasian  dalam  tumbuh kembang optimal anak.
Saat  lahir,  otak  anak  sudah  mempunyai  sel  saraf  yang  jumlahnya  mencapai milyaran,  namun  jumlah  itu  banyak  yang  hilang  setelah  dilahirkan.  Ketika  otak mendapatkan suatu stimulus yang baru, maka otak akan mempelajari sesuatu yang baru. Stimulus tersebut akan menyebabkan sel saraf membentuk sebuah koneksi baru untuk menyimpan informasi. Sel-sel yang terpakai untuk menyimpan informasi tersebut akan mengembang,  juga  dapat  menghasilkan  hormon-hormon  yang  diperlukan  dalam perkembangan  anak.  sedangkan  yang  tidak  atau  jarang  terstimululasi  akan  punah[16]. Stimulasi yang terus-menerus diberikan secara rutin akan memperkuat hubungan antar syaraf yang telah terbentuk sehingga secara otomatis fungsi otak akan menjadi semakin baik. Stimulasi yang diberikan sejak dini juga akan mempengaruhi perkembangan otak anak. Stimulasi dini yang dimulai sejak usia kehamilan 6 bulan sampai anak usia 3 tahun akan menghasilkan perubahan-perubahan dalam ukuran serta fungsi kimiawi otak[17].
Pemberian  stimulus  yang  baik  dan  terarah  selain  akan  menguatkan  jaringan- jaringan  dan  sel  syaraf  dalam  otak,  juga  dapat  menyimpan  semua  informasi  yang berkaitan  dengan  perilaku,  kecenderungan  dan  kebiasaan.  Semua  dapat  terpantau dalam  otak  meskipun  prosesnya  sangat  rumit.  Bila  dianalogikan  dengan  sebuah computer,  otak  manusia  menyimpan  lebih  dari  100  milyar  bit  informasi[18].    Bentuk stimulasi  dapat  diberikan  dengan  cara  mudah  dan  sederhana.  Orang  tua  dapat memberikan  stimulus  dengan  kasih  sayang,  penghargaan,  pengertian  dan  perhatian dengan  memperhatikan  fase  usia  anak-anak[10].  Selain  itu  stimulus  juga  dapat dilakukan  melalui  pengalaman  langsung  dengan  menggunakan  panca  indera, memberikan  contoh  yang  baik  kepada  anak,  karena  anak-anak  akan  belajar  dari  apa yang dilihat dan yang didengar.
Selain  potensi  yang  berkaitan  dengan  sistem  sel  saraf,  keyakinan  dan kepercayaan orang tua dalam melakukan pengasuhan anak atau parenting memberikan pengaruh  yang  signifikan.  Kepercayaan  ( believe) orang  tua  dalam  mendidik  anak merupakan  faktor  pembentuk  karakter  dan  tumbuh  kembang  ana  secara  emosi.  Jika orang  tua  meyakini  akan  sesuatu  hal  yang  dianggap  benar,  maka  hal  tersebut  akan diturunkan  kepada  anak. Believe (kepercayaan)  terbentuk  bukan  terkait  persoalan
agama  atau  keyakinan  seseorang.  Akan  tetapi  terbentuk  karena  pengalaman  yang berulang-ulang  atau  pengalaman  yang  berkesan[19].  Untuk  itu  penting  kiranya  bagi orang  tua  sebagai  pendidik  pertama  menanamkan  kepercayaan  positif  kepada  anak- anak  agar  tumbuh  menjadi  pribadi  positif  dan  kuat.  Perkataan,  sikap  dan  perbuatan yang baik dari orang tua dan orang terdekat akan menjadi faktor penentu kepribadian anak-anak.

## KESIMPULAN
Dari  hasil  wawancara  yang  dilaksanakan  peneliti  kepada  orang  tua  siswa  TK Bilqis  Center  tentang  efektifitas  kegiatan  Kajian  Parenting  dalam  meningkatkan kesadaran  orang  tua  terhadap  engasuhan  anak  usia  dini  dapat  disimpulkan  bahwa efektifitas kajian parenting ini dapat terlihat dari kesadaran orang tua dalam mendidik anak,  hal  ini  tergambar  dari  perubahan  komunikasi  dan  pola  asuh  orang  tua,  serta terdapat perubahan karakter kepada anak di kelas. Hal lain yang dapat disimpulkan dari wawancara  ini  adalah  orang  tua  lebih  tenang  dan  bersabar  dalam  menghadapi  anak yang  sedang  tidak mood. Hal  ini  karena  cara  pandang  orang  tua  yang  berubah  dalam pengasuhan  anak,  yang  awalnya  marah  dan  kesal,  lambat  laun  setelah  mengikuti parenting  orang  tua  dapat  menerima  dan  memberikan  perhatian  dan  kasih  sayang kepada anaknya.

## PENGHARGAAN
Terima  kasih  penulis  ucapkan  kepada  Kepala  Sekolah  dan  Guru  di  TK  Bilqis  Center Indonesia  yang  terlibat  dan  membantu  terlaksananya  penelitian  ini.  Tidak  lupa diucapan  terima  kasih  kepada  editor  dan reviewer Jurnal  Murhum  yang  sudah memberikan kesempatan sehingga jurnal bisa untuk dipublish/diterbitkan.

## REFERENSI
[1]  J.  BELSKY  and  R.  M.  P.  FEARON,  “Exploring  marriage–parenting  typologies  and their  contextual  antecedents  and  developmental  sequelae,” Dev.  Psychopathol. , vol. 16, no. 03, pp. 501–523, Sep. 2004, doi: 10.1017/S095457940400464X.
[2]  H. Darwis, “Logika Al-Qur’an,” Jakarta: Eurobia , 2015.
[3]  I.  Islamiyah,  F.  B.  Awad,  and  L.  Anhusadar,  “OUTCOME  PROGRAM  BINA KELUARGA  BALITA  (BKB):  KONSELING  ORANG  TUA  DALAM  TUMBUH KEMBANG  ANAK  USIA  DINI,” Zawiyah J. Pemikir. Islam ,  vol.  6,  no.  1,  p.  38,  Jul. 2020, doi: 10.31332/zjpi.v6i1.1797.
[4]  N.  Anisyah,  Indrawati,  L.  Hafizotun,  S.  Marwah,  V.  Yumarni,  and  N.  Annisa  DN, “Orang  Tua  Kreatif  untuk  Anak  Usia  Dini  di  Masa  Pandemi  Covid-19  Melalui Kegiatan  Parenting,” Murhum  J. Pendidik. Anak Usia Dini ,  no.  1,  pp.  34–43,  Mar. 2021, doi: 10.37985/murhum.v2i1.26.
[5]  R. Tanjung, “Peran Orangtua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19,” Murhum  J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 1, no. 2, pp. 64–73, Dec. 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i2.18.
[6]  M. Ridho, “Catatan Kuliah Homeschooling dan Pendidikan Islam,” Bogor KM Publ. , 2017.
[7]  H. Machmud, “Membingkai Kepribadian Anak dengan Pola Asuh pada Masa Covid
19,” Murhum    J.  Pendidik.  Anak  Usia  Dini ,  no.  1,  pp.  44–55,  Mar.  2021,  doi: 10.37985/murhum.v2i1.24.
[8]  J.  L.  Fine, The  Art  of  Conscious  Parenting:  The  Natural  Way  to  Give  Birth,  Bond With, and Raise Healthy Children . Simon and Schuster, 2009.
[9]  D.  Abdullah  Nashih  Ulwan,  “Tarbiyatul  Aulad  Pendidikan  Anak  Dalam  Islam.” Cetakan kelima. Jakarta: Khatulistiwa Press, 2017.
[10]  A.  S.  Sholichah, PENDIDIKAN  KARAKTER  ANAK  PRA  AKIL  BALIG  BERBASIS  AL- QURÁN . Penerbit NEM, 2020.
[11]  A.  Aprisandityas  and  D.  Elfida,  “Hubungan  antara  regulasi  emosi  dengan kecemasan  pada  ibu  hamil,” J.  Psikol. ,  vol.  8,  no.  2,  pp.  80–89,  2012,  doi: 10.24014/jp.v8i2.190.
[12]  E. H. Erikson, Identity: Youth and crisis , no. 7. WW Norton \& company, 1968.
[13]  A.  S.  Sholichah  and  D.  Ayuningrum,  “PERTUMBUHAN  ANAK  USIA  0-3  TAHUN: KAJIAN  TENTANG  KESEHATAN  BALITA  DAN  RELEVANSINYA  DENGAN PENDIDIKAN  ANAK  USIA  DINI  DALAM  PERSPEKTIF  AL-QUR’AN,” Andragogi  J. Pendidik. Islam dan Manaj. Pendidik. Islam ,  vol. 2,  no.  2,  pp.  299–316,  Aug.  2020, doi: 10.36671/andragogi.v2i2.106.
[14]  L.  A.  Islamiyah,  “Penerapan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  Anak  Usia  Dini  di Tengah  Pandemi  Covid  19,” J. Obs.  J. Pendidik. Anak Usia Dini ,  vol.  5,  no.  1,  pp. 463–475, 2021, doi: 10.31004/obsesi.v5i1.555.
[15]  A.  Priyanto,  “Pengembangan  Kreativitas  pada  Anak  Usia  Dini  melalui  Aktivitas Bermain,” J. Ilm. Guru Caraka Olah Pikir Edukatif ,  no.  2,  2014,  doi:  10.21831/jig cope.v0i2.2913.
[16]  A.  N.  Chamidah,  “Pentingnya  Stimulasi  Dini  Bagi  Tumbuh  Kembang  Otak  Anak,” Yogyakarta Jur. Pendidik. Luar Biasa UNY , 2009.
[17]  E.  S.  Maduratna,  “PENGARUH  STIMULASI  ORANG  TUA  TERHADAP PERKEMBANGAN  BAHASA  ANAK  USIA  TODDLER,” Nurs.  Updat.    J.  Ilm.  Ilmu Keperawatan P-ISSN  2085-5931 e-ISSN  2623-2871 ,  vol.  1,  no.  2,  pp.  7–14,  Nov. 2019, doi: 10.36089/nu.v1i2.60.
[18]  S.  S.  Lusi  and  S.  Intelligence,  “Spiritual,  Emotional,  Intellectual  dan  Physique.” Yogyakarta: Kanisius, 2014.
[19]  T. Wibowo, “Success Begins with Character,” Surabaya Pendidik. Karakter , 2018.