## POLA PEMBINAAN PRESTASI OLAHRAGA USIA DINI PADA SD NEGERI 2 PERCONTOHAN TIJUE

## Amirzan
Dosen Prodi Penjaskesrek, FKIP Universitas Jabal Ghafur

## ABSTRAK
Dukungan seluruh unsur yang terkait dalam pengembangan prestasi siswa di sekolah dipandang sebagai  suatu  hal  yang  sangat  penting  dalam  program  peningkatan  prestasi  olahraga  usia  dini  di sekolah,  dengan  penyelenggaraan  pembelajaran  PJOKyang  berfungsi  untuk  mengembangkan  potensi fisik  siswa  yang  mengarah  kepada pembinaan  aspek  psikomotor,  karena  semua  akan  bermuara  dan bermanfaat  bagi  siswa  untuk  mengembangkan  potensi  kemampuan  berolahraga  yang  ia  miliki. Penelitian yang berjudul Pola Pembinaan Prestasi Olahraga Usia Dini Pada SD Negeri 2 Percontohan Tijue bertujuan untuk mengetahui bagaimana sistem pembinaan prestasi olahraga usia dini di sekolah, dan  bagaimana  peran  guru  bidang  studi,  karyawan  dan  Kepala  Sekolah  dalam  membina  prestasi olahraga di sekolah. Penelitian yang  menentukan sampel Kepala Sekolah, wakil kepala sekolah Guru PJOK,  Guru  Kelas,  karyawan  dan  siswa  sebanyak  25  orang.Sedangkan  isntrumen  penelitian  dengan mengedarkan  angket.Bedasarkan  bukti-bukti  yang  telah  dikumpulkan  bahwa  Pembinaan  prestasi olahraga  usia  dini  di  SD  Negeri  2  Percontohan  Tijue  dilaksanakan  dengan  kegiatan  pembinaan  yang terprogram, didukung oleh guru PJOK yang memenuhi keriteria kelayakan, mendapat persetujuan dari semua  guru  kelas  yang  ada,  kegiatan  pembinaan  dibiayai  seluruhnya  oleh  sekolah  dan  wali  siswa, kepala  sekolah  membina dengan  baik,  hasil  penelitian  membuktikan  bahwa  pembinaan  cabang olahraga telah berjalan sebagai mana mestinya.
Kata Kunci : Prestasi, Olahraga, Usia dini

## PENDAHULUAN
Pendidikan Jasmani Olahraga Kesehatan (PJOK)  adalah  salah  satu  mata  pelajaran  yang dikembangkan  dengan  aspek  psikomotor  yang lebih dominan,namun pada prinsipnya bertujuan  secara  umum  untuk  meningkatkan seluruh  komponen  yang  ada  pada  diri seseorang,  sebagaimana  Toha  Cholik  Mutohir (2002:16)  “Pendidikan  Jasmani  memili ki tujuan  yang  berbeda  dengan  pelatihan  jasmani seperti  halnya  dalam  olahraga  prestasi. Pendidikan  jasmani  diarahkan  pada  tujuan secara keseluruhan (multilateral) seperti halnya tujuan  pendidikan  secara  umum”.  Dengan sasaran  pada  pengembangan  keterampilan melalui  aktifitas  fisik,  dan  unsur  gerak,  yang mempersiapkan  diri  individu  peserta  didik lebih siap menghadapi berbagai tuntutan hidup aktif,  progresif  dan  menyenangkan  dalam mencapai  kehidupan  yang  lebih  baik,  yang mementingkan kemampuan perceptual motorik,  dan  pembinaan  keterampilan  gerak fundamental,  maka  untuk  menunjang  proses pendidikan secara umum dan dibutuhkan suatu pembinaan yang mengarahkan kepada
pembinaan aspek keterampilan yang dirancang dengan  program  pembinaan  yang  terarah, Terpadu dan berkelanjutan.
Pembinaan  dan  pengembangan  olahraga dikalangan usia sekolah dasar hingga perguruan tinggi secara profesional merupakan hal yang sangat penting, pembinaan keterampilan  melalui  pembelajaran  PJOK, terutama  para  remaja  usia  dini  yang  masih berada  pada jenjang  pendidikan  dengan harapan  untuk  melahirkan  siswa-siswa  potensi yang prestasi terutama para siswa  yang masih berada pada bangku-bangku sekolah dasar.
Sudah saatnya kita mengadakan program-program Pembibitan olahragawan secara terpadu dan menyeluruh, pemandu bakat harus  diperbanyak,  dan  dibina  secara  teratur, terus-menerus  dan  terencana,  sehingga  dapat mencapai prestasi tinggi. Pembibitan olahragawan  harus  dimulai  dari  jenjang  yang paling bawah seperti di sekolah-sekolah,  maka pembinaan yang terorganisir perlu dilaksanakan  dengan  baik  sehingga  akan mudah  terjangkau  terkait  pembinaan  prestasi
kepada  seluruh  peserta  didik  yang  memiliki potensi prestasi dikemudian hari.
KONI  Pusat  (1997:7)  menjelaskan "Peningkatan  prestasi  tidak  akan  tercapai apabila  pemassalan  dan  Pembibitan  tidak direncanakan dan diprograrnkan secara terpadu, terarah,berjenjang, dan
berkesinambungan". Sehubungan dengan pernyataan  di  atas  bahwa  upaya  pemasalan olahraga  merupakan  hal  yang  sangat  penting dilaksanakan,  karena  tahap  ini  merupakan tahap yang sangat menentukan untuk menimbulkan gairah prestasi olahraga terutama bagi yang berusia remaja, terutama yang masih berada di bangku-bangku sekolah.
Sekolah merupakan bagian yang berfungsi untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran  sekolah lebih  terarah  kepada pembinaan  potensi  prestasi  dikalangan  siswa, dengan melaksanakan kurikulum dengan menerapkan  program  yang  terukur  Pembinaan bibit-bibit  unggul  berprestasi  dan  menjanjikan masa depan prestasi, hal ini memiliki tanggung jawab  seluruh  komponen  bangsa  secara berjenjang,  yaitu  guru  PJOK  di  sekolah memiliki  tanggung  jawab  untuk  mengadakan pemasalan,  memperkenalkan  cabang  olahraga tertentu  sesuai  kurikulum,  berfungsi  secara objektif  dan  bertanggung  jawab  melaksanakan proses  pembelajaran  dan  pelatihan  untuk mencapai prestasi yang diharapkan.
Dengan  demikian  maka  dalam  kerangka proses pemilihan bibit, pembibitan awal sampai kepada  pembinaan  prestasi  telah  tersedia rangkaian kelembagaan yang langsung bertanggung  jawab,  dan  tanggung  jawab tertinggi ada  pada  KONI  (Komite  Olaharga Nasional Indonesia), sedangkan yang bertanggung  jawab  paling  bawah  adalah  guru PJOK di sekolah. Dengan demikian pembinaan prestasi  di  sekolah  perlu  ditindak  lanjuti  oleh seluruh  personil  sekolah  terutama  melalui kebijakan  kepala  sekolah,  bahkan  telah diselenggarak  pewrlombaan  dan  pertandingan antar  sekolah  ditingkat  Kabupatren,  Propinsi dan  Nasional  yang  di  gelar  seperti  kegiatan O2SN.
Dukungan kepala sekolah dalam pengembanganpembelajaranPendidikan Jasmani  Olahraga  Kesehatan (PJOK)  di sekolah  dipandang  sebagai  suatu  hal  yang sangat penting karena melalui penyelenggaraan pendidikan  jasmani  dapat  mengembangkan potensi  Fisik  siswa  untuk  mengembangkan potensi  kesegaran  jasmani  yang  bermuara
kepada pembinaan kesiapan siswa menjalankan tugas dan kewajibannya di lingkungan masyarakat secara fisik, menjadi dasar pembinaan  kemampuan  berolahraga  yang mengarah  kepada  upaya  pembibitan  prestasi olahraga  dan  menjadi  dasar  pembinaan  di sekolah-sekolah.
Namun bagaimana peran kepala sekolah, guru  PJOK,  maupun  guru  bidang  studi  yang lainnya  terkait  dalam  hal  pembibitan  dan pembinaan cabang olahraga prestasi di sekolah melalui  pembelajaran  dan  pelatihan  untuk mencapai  suatu  keberhasilan  prestasi  olahraga di  sekolah,  apakah  mereka  sebagai  insan  yang terkait  dalam  pembinaan  olahraga  usia  dini tersebut mampu menyediakan alat dan fasilitas olahraga secara lengkap dan memenuhi standar kelayakan  untuk  digunakan  serta  memberikan bekal  ketrampilan  untuk  diperagakan  saat mengikuti pertandingan maupun perlombaan di segala tingkatan kegiatan yang diselenggarakan,  bagaimana  dukungan  kepala sekolah dalam kegiatan pemassalan olahraga di sekolah, bagaimana program guru PJOK untuk menuju sebuah berhasilan kegiatan pembibitan olahraga  serta  bagaimana  dukungan  para guru bidang  studi  lainnya  dan  karyawan  terhadap pembibitan olahraga di sekolah.
Pembinaan  prestasi  usia  dini  di  sekolah dilakukan berdasarkan cabang olahraga tertentu yang  dikembangkan  struktur  kurikulum  PJOK dan  kesehatan  di  sekolah.    Pembinaan  cabang olahraga  dalam  mata  pelajaran  PJOK  dan kesehatan  (penjaskes)  dalam  melaksanakan kurikulum  sesuai  dengan  alokasi  waktu  yang tersedia di dalam jam pelajaran. Pengembangan pembelajaran penjaskes tersebut berdasarkan program pembelajaran.
Pembinaan  prestasi  usia  dini  di  sekolah yang  menggunakan  waktu  diluar  kurikulum atau kegiatan ekstra kurikuler dengan memanfaatkan  waktu  sore  hari,  kegiatan tersebut  diadakan  latihan  pembinaan  fisik  dan teknik dengan pembinaan teratur yng menggunakan  program  latihan  yang  sesuai dengan  tujuan  prestasi.    Pembinaan  diarahkan kepada siswa-siswa yang memiliki potensi dan bakat  prestasi,  dengan  kondisi  yang  unggul dalam  daya  tahan,  kecepatan,  dengan  kondisi fisik  pemain  sepakbola    yang  menjadi  dasar pencapaian prestasi sepakbola di sekolah.
Guru PJOK di sekolah berperan membina kondisi fisik siswa dengan kemampuan  fisik  yang  mengarah  kepada keunggulan  jasmani  dalam  kapasitas  memiliki
kemampuan  kesegaran  jasmani  yang  mampu melaksanakan  tugas  dengan  berhasil.Hal  ini sesuai dengan pengertian kesegaran jasmani itu sendiri  yaitu  sebagaimana  Sadoso  (1994:19) bahwa “Kesegaran jasmani adalah kemampuan seseorang  untuk  menunaikan  tugas  sehari-hari dengan  gampang,  tanpa  merasa  lelah  yang berlebihan  dan  masih  mempunyai  sisa  atau cadangan  tenaga  untuk  menikmati  waktu senggangnya  dan  untuk  keperluan-keperluan yang mendadak”.
Terdapat  berbagai  kondisi  objektif  yang dikatakan  orang  berada  dalam  keadaan  fit kesegaran  jasmaninya  yaitu  yang  mempunyai kekuatan, kemampuan dan ketangkasan, kesanggupan  dan  kreasi,  day  tahan  untuk melakukan  Pekerjaan  dengan  efisien  tanpa mengalami  kelelahan  yang  berarti,  kalau  juga mencapai  keadaan  yang  kurang  bertenaga, maka  segera  akan  merasa  fit  kembali  dalam waktu yang tidak terlalu lama, sehingga  masih memiliki cadangan energi dan semangat positif dalam memperhatikan fungsinya bagi keluarga dan masyarakat.
Guru  PJOK  merupakan  salah  satu  unsur yang
bertanggung
jawab terhadap
kelangsungan  pembinaan  prestasi  olahraga  di sekolah,  peran  guru  penjaskes  sangat  penting artinya di dalam melaksanakan proses pembelajaran  penjaskes,  guru  penjaskes,  guru penjaskes  dapat  melaksanakan  pembinaan prestasi  usia  dini  di  sekolah  dengan  mendasari menyelenggarakan  pemassalan  olahraga  yang bertahap  kepada  siswa  kemudian  membina dengan  program  yang berkelanjutan  yang terarah kepada dasar pembinaan prestasi.
Pembibitan  prestasi  olahraga  di  sekolah merupakan bagian dari tugas, peran dan bagian tanggung  jawab  guru  penjaskes  di  sekolah, guru berperan melaksanakan Pembibitan olahragawan di sekolah, dalam hal ini Mutohir (2002:21)  mengemukakan  “Idealnya,  sesuai dengan  pandangan  hidup  (filsafat)  dan  konsep pendidikan jasmani  yang  kita  anut,  pembinaan olahraga  usia  dini  tiu  diarahkan  pada pengenalan  dan  penguasaan  ketrampilan  dasar suatu cabang olahraga yang dilengkapi dengan pengembangan  ketrampilan  serta  kemampuan fisik yang bersifat umum”.

## DUKUNGAN  PIHAK  TERKAIT  DALAM PEMBINAAN PRESTASI USIA DINI
Arismunandar  (1972)  mengemukakan "Secara  rata  rata  pembinaan  dini  dimulai  pada usia  10  tahun  dan  dibutuhkan  latihan  8  tahun
hingga 10 tahun untuk menjadi juara". Kutipan di  atas  membuktikan  bahwa  pembinaan seorang  atlit  membutuhkan  waktu  yang panjang,  dengan  melibatkan  berbagai  unsure pembina, diantaranya adalah :
1) Pihak sekolah (pemerintah), dalam hal ini melibatkan
a. Guru penjaskes.
b. Kepala sekolah.
c. Pemerintah daerah.
2) Pihak keluarga (orang tua).
3) Pihak masyarakat.
Pembinaan  prestasi  yang  membutuhkan waktu latihan antara 8 tahun pembinaan, untuk itu peran guru di sekolah sangat penting artinya dalam  membina  kesiapan  siswa,  pembinaan yang dilakukan di bangku sekolah semasa anak dalam  kelompok  umur  usia  dini,  pada  saat siswa  masih  duduk  di  bangku sekolah  dasar kelas  IV,  sampai  siswa  masih  sekolah  tingkat SLTA,  bahkan  sampai  pada  jenjang  perguruan tinggi,  untuk  memenuhi  aspek  pembinaan tersebut  maka  keberadaan  guru  PJOK  di sekolah  merupakan  hal  Yang  sangat  berguna dalam,  mengembangkan  bakat  dan  prestasi siswa.
Kepala sekolah dengan program
pembinaan yang dilakukan secara terus¬menerus  dalam  memanfaatkan  segala sumber  daya  yang  ada,  baik  sebagai  sumber daya siswa yang membawa potensi, pemerintah yang  menyediakan  berbagai  kebutuhan,  orang tua  dengan  peran dan  tanggung  jawabnya,  dan masyarakat dalam, mengontrol kegiatan pembinaan.Dalarn  hal  ini  kepala  sekolah menjadi fasilitator pembinaan prestasi sepakbola  di  sekolah  dan  dikembangkannya diluar sekolah dengan tujuan prestasi.
Pemerintah  daerah  mempunyai peran dan  tangung  jawab  yang  besar  dalam pembinaan  prestasi  siswa  di  sekolah  dengan berbagai  program  pembinaan  yang  dilakukan, pemerintah  memiliki  posisi  yang  kuat  dalam membina  prestasi  siswa,  karena  berbagai keunggulan,  diantaranya  memiliki  power  yang police  untuk  menentukan  kebijakan  dan program  pembinaan  berdasarkan  kekuatan keunggulannya.  Pemerintah  dapat  menentukan langkah dan menetapkan sikap yang diperlukan untuk  pembinaan  prestasi,  prestasi  usia  dini berhubungan dengan siswa di sekolah, sedangkan sekolah merupakan aset pemerintah yang perlu dilestarikan oleh seluruh komponen yang ada.
Bayi  yang  baru  dilahirkan  sang  ibu laksana  selembar  kain  atau  kertas  putih  yang tidak ternoda oleh suatu coretan apapun, hanya yang  membuat  mereka  berwarna  atau  bernoda adalah  disebabkan  karena  faktor  lingkungan anak  itu  berada,  apakah  lingkungan  keluarga, lingkungan sekolah/pendidikan ataupun lingkungan masyarakatnya. Sebaliknya ketidak ternodaan  anak  yang  baru  dilahirkan  itu memiliki potensi rasa, karsa, pikir, intelegensi, kemauan dan lain lain yang bakal berkembang bila  dipengaruhi  dengan  metoda  metoda tertentu yang disebut dengan pendidikan.
Pada  umumnya  orang  orang  yang mempunyai  bakat  dan  prestasi  olahraga tertentu  dapat  terwarisi  kepada  anak  anaknya, sebagai  contoh  :  seorang  ayah  yang  memiliki bakat  dan  prestasi  sepakbola  akan  turun  bakat dan prestasi sepakbolanya itu kepada salah satu atau  lebih  anaknya  berbakat  sepakbola.  Cuma perkembangan  bakat  itu  sangat  tergantung kepada pembinaan.
Kehadiran  peranan  orang  tua  yang memiliki dedikasi yang besar tentu akanberpengaruh dalam
membina, mengarahkan,  dan  mengembangkan  potensi yang dimiliki si anak sehingga akan berkembang  seiring  dengan  perkembangan fisiknya.  Keluarga  merupakan  sebuah  wadah yang  dapat  diandalkan  untuk membina  potensi anak  agar  dapat  dikembangkan  menjadi manusia yang bakal berprestasi.
Dukungan  orang  tua  di  rumah  sangat berpengaruh  dan  memegang  peranan  yang sangat  penting  untuk  membina  potensi  anak baik yang berhubungan dengan pengembangan kepribadian, ketrampilan  dan  potensi  bakat, minat,  maupun  dalam  hubungannya  dengan pembinaan  ketrampilan,  menyediakan  waktu yang  cukup  dan  kesempatan  yang  bermanfaat untuk mengembangkan ketrampilan menguasai teknik  yang  diperlukan  dalam  mempelajari cabang  olahraga  tertentu,  mengikuti  latihan teratur  dengan  dukungan  moral  sebagai motivasi  positif  sehingga  dapat  menghasilkan suatu prestasi yang dapat dibanggakan.
Masyarakat  besar  pengaruhnya  dalam membina  prestasi  sepakbola,  sebagai  hadirnya penonton  dalam  satu  pertandingan,  salah  satu sifat  penonton  adalah  jenis  penonton  objektif yaitu  yang  menghendaki  tersajinya  mutu pertandingan yang enak dinikmati.
Pertandingan  ini  menuntut  pemainnya  untuk menyuguhkan mutu pertandingan yang mendapat  support  penonton,  penonton  tipe  ini
tidak dapat menerima penampilan pemain yang menyajikan  penampilan  buruk.  Kesebelasan yang sanggup menampilkan permainan menarik  mendapat  dukungan  moral  penonton terlepas  dari  menang  kalahnya  kesebelasan yang  tampil,  dan  menjadi  moment  berharga dalam menciptakan prestasi sepakbola.

## PROSEDUR PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian dengan pendekatan kualitatif. Menurut
Moleong  (1990)  Penelitian  kualitati  berakar pada latar almiah sebagai keutuhan, mengandalkan manusia sebagai alat penelitian, mamfaat  metode  kual;itatif  menggunakan analisa  secara  induktif.  Penelitian  kualitatif lebih mementinhgkan proses daripada hasil.
Menurut Sugino (2007) Dalam
penelitian kualitatif instrumen utamanya instrumen  peneliti  sendiri,  namun  selanjutnya setelah fokus menjadi jelas, maka kemungkinan  instrument  sederhana menjadi yang  diharapkan  dapat  melengkapi  data  dan membandingkan  dengan  data  yang  telah ditemukan  melalui  observasi  dan  wawancara. Peneliti  akan  terjun  sendiri  ke  lapangan  untuk melakukan pengumpulan data, analisa data dan kesimpulan.  Sebagaimana  yang  dikemukakan oleh  Nasuytian  (1988)  dalam  Sugiyono  (2007) :  Dalam  kualitatif  tidak  ada  pilihan  lain daripada menjadikan manusia sebagai instrument  penelitian  utama.  Alasannya  ialah bahwa,  segala  sesuatunya  belum  mempunyai bentuk  yang  pasti.  Masalah  focus  penelitian, prosudur  penelitian,  hipotesis  yang  digunakan, bahkan  hasil  yang  diharapkan,  itu  tidak  dapat ditentukan  secara  pasti  dan  jelas  sebelumnya. Segala  sesuatu  masih  perlu  dikembangkan sepanjang  penelitian  itu.  Dalam  keadaan  yang serba  tidak  pasti  dan  tidak jelas,  tidak  ada p[ilihan  lain  dan  hanya  peneliti  itu  sendiri  alat satu-satunya yang dapat mencapainya. Sehingga  yang  dijadikan  objek  atau  inpermen dalam  penelitian  ini  adalah  Kepala  Sekolah, Guru  PJOK,  Guru  Kelas  dan  Karyawan  yang ada SD Negeri 2  Percontohan Tijue.

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dari  26 tabel  atau  soal  pada  angket  hanya  tiga  table yang mencerminkan bahwa pembinaan olahraga  usia  dini  tidak  berjalan  sebagai  mana mestinya,  sedangkan  23  tabel  yang  lainnya dapat  dujadikan  sebagai  acuan  kegiatan pembinaan  prestasi  olahraga  usia  dini  telah
berjalan  dengan  baik,  serta  didukung  oleh bukti-bukti  yang  telah  dikumpulkan,  maka dapat  dikemukakan  bahwa  pembinaan  prestasi olahraga usia dini di SD Negeri 2 Percontohan Tijuetelah  dilaksanakan  dengan  baik,  artinya kegiatan  pembinaan  yang  telah  terprogram, didukung  oleh  guru  PJOK  yang  memenuhi keriteria  kelayakan  sebagai  guru  dan  pelatih, mendapat  persetujuan  dari  semua  guru  kelas dan  seluruh  karyawan  yang  ada,  kegiatan pembinaan  dibiayai  seluruhnya  oleh  sekolah dan wali murid, serta kepala  sekolah memberikan  dukungan  sepenuhnya  dalam kegiatan  pembinaan  prestasi  program  usia  dini di sekolah tersebut.
Guru PJOK bersama siswa  telah mengawali  program  pembinaan  yang  matang dengan  kegiatan  yang  cukup  bearti  untuk membina  prestasi siswa  yang  diikuti  dengan antusiasme  tinggi,  dukungan  alat  dan  fasilitas yang  cukup,  termasuk  dana  transportasi  siswa yang  memadai,  mengapat  dukungan  orang  tua siswa  secara  baik,  penerapan  latihan  yang berimbang  antara  fisik  dan  tehnik,  dan  dalam situasi menghadapi pertandingan juga
diberikan  latihan  dengan  sasaran  membina mental  agar  siap  menghadapi  lawan,  segala kelemahan dalam pertandingan dibahas dengan seksama dan diperbaiki pada latihan berikutnya,  pembinaan  ini  telah  menjadi program tetap yang mengarah pada pembinaan prestasi olahraga usia dini secara terus menerus atau berkesinambungan.

## KESIMPULAN
Pembinaan  prestasi  olahraga  usia  dini pada  SD  Negeri  2  Percontohan  Tijue  telah mengemabangkan program latihan yang teratur pada  klub  sekolah  yang  bertujuan  utnuk mencapai  prestasi  olahraga  usia  dini  secara maksimal.  Pembinaan  didukung  oleh  seluruh guru  kelas,  karyawan  dan  antusiasme  siswa, dukungan  dana  yang  cukup,  dukungan  dan pembinaan  kepala  sekolah  serta  bantuan partisipasi  orang  tua.  Guru  PJOK  bersama siswa  mengawali  program  pembinaan  prestasi dengan dukungan alat dan fasilitas yang cukup, pemberian  dana  transportasi  siswa,  penerapan latihan fisi, tehnik dan mental yang berimbang.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Patusuri. 2012. Manajemen Pendidikan Jasmani dan Olahraga.Jakarta : Rineka Cipat.
Boyke Mulyana.2012. Ilmu Kesehatan Olahraga. Bnadung. PT. Remaja Rosda Karya. H.  JS.  Sudarta.  2010.  Pertumbuhan  dan Perkembangan Peserta Didik (Olahraga Kesehatan). Bandung. Penerbit Alfabeta.
Cholik, Toha Mutohir. 2002. Gagasan-Gagasan Tentang  Pendidikan  Jasmani  dan OLahraga.Penerbit  :  Unesa  University Press.
Dini  Rosdiani.  2012.  Model  Pembelajaran
Langsung  dalam  Pendidikan  Jasmani dan  Kesehatan.  Bandung.  Penerbit
Alfabeta.
Harsuki. 2012. Pengantar Manajemen
OLahraga.  Jakarta  PT  Raja  Grafindo Persada.
E  Mulyasa  (2003)  Kurikulum  Berbasis Kompetensi.  Konsep,  Karakteristik, dan  Implentasi.  Bandung  :  Remaja Rosdakarya.
Mahendra. 2003. Hakekat Pendidikan Jasmani: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Rusli      Lutan    .1996.Hakekat
dan
Karakteristik      Pendidikan      Jasmani dan  Keschatan  dalam  Kurikuium  D2 PGSD.Jakarta : Dirjen Depdikbud.
Roesdianto.  2012.  Permainan  dan  Olahraga.
Penerbit : Universitas Negeri Malang. Roesdianto.2012.Sejarah Olahraga dan Pendidikan Jasmani.Penerbit : Universitas Negeri Malang.
Sugiono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D. Bandung : Alfabeta.