## Pelatihan dan Pendampingan Penyusunan Bahan Ajar Bagi Guru SMA 5 Kediri
Sopiah 1 , Achmad Murdiono 2 , Jefri Aulia Martha 3 , Suryo Hadi Wira Prabowo 4 , Fitriana *5 Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang 5 Malang 65145, telp/fax: +62341-588077 Program Studi Pendidikan S1 Manajemen, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Malang e-mail: , 1 sopiah.fe@um.ac.id, 2 achmad. murdiono.fe@um.ac.id, 3 jefri.aulia.fe@um.ac.id, 4 suryo.hadi.fe@um.ac.id, *5 fitriana.fe@um.ac.id

## Abstrak
Pengabdian  masyarakat  ini  bertujuan  untuk:  (1)Memberikan  pendidikan  dan  pelatihan  tentang pengembangan bahan ajar (menulis silabus, rpp, buku ajar melaui media kvisoft flipbook maker, lks, modul, hand out)  kepada  peserta  pelatihan  (bapak/ibu  guru),  (2)  Meningkatkan  motivasi  dan  sikap  mental  yang  baik,  untuk menyusun sendiri bahan ajar. Pengabdian masyarakat  ini dilakukan di  SMA Negeri 5 Kediri, Jl. Selomangleng, No.2 Sukorame, Mojoroto ,Kediri, Jawa Timur. Mitra pada kegiatan ini yaitu SMA Negeri 5 Kediri.  Metode dalam pengabdian  masyarakat  ini  yaitu: (1)  Menganalisis  situasi  dan  kebutuhan,  (2)  Setelah  menganalisis  siatusi  dan kebutuhan maka selanjutnya  adalah menetapkan tujuan PKM, (3) Mendisain model pelatihan, pendampingan dan workshop,  (4)  Validasi  ahli,  (5)  Implementasi,  (6)  Evaluasi  Hasil  pada  kegiatan  ini  meliputi:  (1)  para  peserta memahami  dan  bisa  membuat  bahan  ajar  berupa  modul,  lks,  media  pembelajaran  berbasis  multimedia,    (2) motivasi para peserta untuk membuat bahan ajar sendiri meningkat.
Kata kunci —pengabdian, masyarakat, bahan ajar, modul,lks, kvisoft flipbook maker

## Abstract
This  community  service  aims  to:  (1)  Provide  education  and  training  on  the  development  of  teaching materials  (writing  syllabi,  RPP,  textbooks  media  via  kvisoft  flipbook  maker,  lessons,  modules,  hand  outs  .)  to trainees  (teacher  /  mother),  (2)  Increase  motivation  and  a  good  mental  attitude,  to  compile  your  own  teaching materials.  This  community  service  was  carried  out  at  SMA  Negeri  5  Kediri,  Jl.  Selomangleng,  No.2  Sukorame, Mojoroto, Kediri, East Java. Partners in this activity are SMA Negeri 5 Kediri. Methods in this community service are: (1) Analyzing the situation and needs, (2) After analyzing the situation and needs, then the goal is to determine the  PKM,  (3)  Design  training  models,  mentoring  and  workshops,  (4)  Expert  validation,  (5)  Implementation,  (6) Evaluation of the results of this activity include: (1) the participants understand and can make teaching materials in the form of modules, lessons, multimedia-based learning media, (2) the motivation of the participants to make their own teaching materials increase.
Keywords -devotion, community, teaching materials, modules, lks, kvisoft flipbook maker

## 1. PENDAHULUAN
asih  banyak  jumlah  guru  yang  menjadi konsumen atau pengguna bahan ajar (lks, buku ajar,  modul,  media,dll  )  yang  dibeli  di  toko-toko buku,  mereka  belum  berusaha  untuk  menyusun bahan ajar  sendiri untuk kepentingan  proses belajar mengajar  di  sekolahnya.  Padahal,  bahan  ajar  yang
disusun  oleh  guru  untuk  keperluan  anak  didiknya sendiri,  tentu  akan  lebih  baik  karena  yang  lebih paham  tentang  karakteristik  anak  didik,  lingkungan belajar    anak    didiknya  adalah  gurunya  sendiri. Adapun  yang  dimaksud  dengan  bahan  ajar  adalah informasi, alat dan teks yang diperlukan guru/instruktur  untuk  perencanaan  dan  penelaahan implementasi pembelajaran. Bahan ajar adalah segala bentuk  bahan  yang  digunakan  untuk  membantu
M
guru/instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. (National Center for Vocational Education Research Ltd/National Center for Competency Based Training.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan  bahwa  bahan  ajar  adalah  seperangkat materi  yang  disusun  secara  sistematis  baik  tertulis maupun tidak tertulis sehingga tercipta lingkungan/suasana yang memungkinkan siswa untuk belajar lebih efektif dan efisien dengan suasana yang lebih  menyenangkan.      Adapun  bentuk  bahan  ajar bisa  berupa:  (a)  Bahan  cetak  seperti:  silabus,  rpp, hand  out,  buku,  modul,  lembar  kerja  siswa,  brosur, leaflet,  wallchart,  (b)  Audio  Visual  seperti: video/film,VCD (c)  Audio  seperti:  radio,  kaset,  CD audio, PH (d) Visual: foto, gambar, model/maket. (e) Multi  Media:  CD  interaktif,  computer  Based, Internet. Bahan Ajar yang baik, meliputi beberapa hal sebagai  berikut:  (1)  Judul,  MP,  SK,  KD,  Indikator, Tempat  (2)  Petunjuk  belajar  (Petunjuk  siswa/guru) (3)  Tujuan  yang  akan  dicapai  (4)  Informasi pendukung (5) Latihan-latihan (6) Petunjuk kerja (7) Penilaian
Adapun    alur  analisis  untuk  menyusun  abahan ajar, sebagai berikut:
Sosialisasi KTSP
Kompetensi Dasar Indikator Standar Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran ALUR ANALISIS PENYUSUNAN BAHAN AJAR
BAHAN AJAR
1.1. Mendengarkan Memahami wacana transaksional dan interpersonal ringan dan/atau monolog lisan terutama berkenaan dengan wacana berbentuk report.
1.Mengidentifikasi kelompok kata sifat 2. …..Lainnya 1. Teks berbentuk report. 2. Adjective phrase. 1. Mendiskusikan teks report yang didengar. 2. Mengidentifikasi adjective phrase. 1. LKS 2. Modul 3. Kaset 4. dll. 1. Berkomunikasi lisan dan tertulis menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana interaksional dan/atau monolog terutama berkenaan dengan wacana berbentuk naratif, prosedur, spoof/recount, report, dan news item.
Gambar 1. Alur Analisis Penyusunan Bahan Ajar (Sumber : DEPDIKNAS, Sosialisasi KTSP, 2000)
Berdasarkan  analisis  alur  penyusunan  bahan ajar di atas, dapat dijelaskan bahwa untuk menyusun
bahan  ajar  yang  baik,  terutama  bahan  ajar  yang tertulis, tahapannya sebagai berikut: (1) Analisis SK, (2)  analisis  KD,  (3)  Analisis  indikator,  (4)  Analisis materi pembelajaran, (5) analisis kegiatan pembelajaran, (6) menyusun bahan ajar.
Berdasarkan  kajian  empiris  lapangan  dan kajian  teoritis  maka  dipandang  penting  perlu diadakan  sebuah  pelatihan,  pendampingan  dan lokakarya  tentang pengembangan bahan ajar kepada guru-guru  SMAN  5  Kediri.  Kegiatan  ini  dilakukan dalam  rangka  membentuk  kebiasaan  guru  untuk menulis/menyusun  bahan  ajar  (modul,lks,  diktat, buku  ajar,  hand  out)  sendiri  untuk  kepentingan  anak didiknya sendiri dan atau bahkan untuk dipublikasikan  secara  lokal,  regional  maupun nasional.  Dengan  keterampilan  ini,  diharapkan  guru- guru  dapat  melaksanakan  tugas  utamanya  dengan lebih  baik  lagi.  Berikut  sekilas  tentang  Profile  Mitra (SMAN 5 Kediri):
Gambar 1, Lokasi SMKN 5 Kediri, tampak dari depan.
Gambar 2. Proses Belajar Mengajar sedang berlangsung di kelas
Gambar 3.  Proses Belajar Mengajar Siswa SMKN 5
Kediri
Gambar 4. Guru sedang mendampingi Siswa belajar Keterampilan (muatan lokal)

## 2. METODE
Model  pelatihan,  pendampingan,  workshop yang  akan  dilakukan    melalui  beberapa  langkah kegiatan sebagai berikut:
1. Menganalisis situasi dan kebutuhan
2. Setelah  menganalisis  situsi  dan  kebutuhan maka selanjutnya  adalah menetapkan tujuan PKM
3. Mendisain  model  pelatihan,  pendampingan dan workshop
4. Validasi ahli
5. Implementasi
6. Evaluasi
Tiga  tahapan  utama  PKM  meliputi:  tahap perencanaan kegiatan, pelaksanaan, sampai  evaluasi kegiatan,    kegiatan  pendampingan  dan  konsultasi. Adapun rincian kegiatan sebagai berikut:
2.1 Tahap perencanaan
Tim  dosen  beserta  mitra  melaksanakan kegiatan-kegiatan: - Mendata calon peserta - Menetapkan  pemateri  pelatihan,  menyiapkan sekenario pelatihan, menyiapkan sarana prasarana untuk pelatihan , menyiapkan konsumsi (Tim dosen) - Menyiapkan  akomodasi  untuk  peserta  dan pemateri. (Tim dosen) - Menyusun  instrument  untuk  test  awal  dan  ahir, tugas-tugas untuk peserta (Tim PKM)
2.2 Tahap pelaksanaan
- Penyampaian materi kegiatan (Pemateri)
- Memberikan Tugas (Pemateri) - Memberikan Test (Pemateri) - Mengikuti Pelatihan (Peserta pelatihan) - Mengerjakan tugas-tugas(Peserta) - Mengerjakan latihan (Peserta) Pemateri:  Dosen-dosen dari UM 2.3 Tahap evaluasi kegiatan - Menilai hasil test-test awal dan ahir - Menilai/meriview hasil tugas-tugas
2.4 Tahap pendampingan dan konsultasi
Pada  tahap  ini  diadakan  pendampingan  dan konsutasi  tentang  pengembangan  bahan  ajar  sampai kepada  guru-guru  dapat  membuat  sebuah  karya  baik berupa buku, modul dll.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3. 1 Tahap perencanaan:
Tahap perencanaan pada kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  berjalan  dengan  lancar, sebelum acara dimulai pendataan calon peserta sudah dilakukan,  persiapan  peralatan  dan  mendownload software  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis multimedia  yaitu Kvisoft  Flipbook  Marker yang merupakan perangkat lunak/ software yang digunakan untuk  membuat  tampilan  buku  atau  bahan  ajar lainnya  menjadi  sebuah  buku  elektronik  digital berbentuk flipbook .  Berikut  gambar  1  yang menampilkan  kesiapan  para  peserta  untuk  menerima pelatihan.
3.2 Tahap pelaksanaan.
Pada  tahap  ini  kegiatan  dimulai  dengan pemberian  materi  oleh  tim  pengabdian  yaitu  antara lain :
1. Materi  pertama  diberikan  oleh  Dr  Sopiah tentang
2. Materi  ke-dua  diberikan  oleh  Fitriana,  S.Pd, M.M tentang cara pembuatan bahan ajar berupa LKS
3. Materi  ke-tiga  diberikan  oleh    Achmad
Murdiono,S.E, S.Pd M.M, Jefry Aulia Martha,S.Pd,  M.Pd    Suryo  Hadi  Wira  P, S.T,M.AB tentang flipbook
Setelah pemateri ke-1 dan ke-2  memaparkan materi  tentang  pembuatan  bahan  ajar  berupa  modul dan  LKS,  selanjutnya  pemateri  ke-3  memaparkan materi  tentang  media  elektronik  yaitu  tentang Flipbook ,  setelah  pemaparan  tersebut,  pemateri melanjutkan  tentang  cara/tutorial  penggunaan  dari media  tersebut.  Dalam  tahap  ini  peserta  melakukan aktivitas  yaitu  mempraktekkan  cara  membuat  bahan ajar  secara  eleketronik,  dalam  tahap  pelaksanaan terjadi  interaksi  yang  aktif  antara  pemateri  dan peserta pelatihan, terlihat dengan adanya tanya jawab dan antusias dari peserta pelatihan.
3.3 Tahap  Evaluasi  dan  Pendampingan  serta
Konsultasi
Pada tahap evaluasi, tim pengabdian melakukan evaluasi berupa me review hasil dari tugas yang  diberikan    yaitu  membuat  media  pembelajaran
berbasis  multimedia  melalui software  flipbook , sedangkan untuk tahap pendampingan dan konsultasi, tim  pengabdian  tidak  biasa  menindaklanjuti  lebih dalam  lagi  karena  keterbatasan  waktu,  yang dilakukan hanya membuka lebar pintu konsultasi via telp/email/whatsap jika para peserta didik mengalami kesulitan sewaktu-waktu. Pengabdian masyarakat ini dilakukan  pada  tanggal  18  Juli  2018,  yang  dimulai pada  pukul  09.00  -  14.00  WIB.  Berikut  foto pelaksanaan pengabdian:
Gambar 1. Proses Pelatihan
Gambar 2. Proses Pelatihan
Gambar 3. Proses Pelatihan

## 4. KESIMPULAN
Pengabdian masyarakat yang telah
dilakukan, sudah sesuai dengan tujuan, yaitu:
1. peserta pelatihan telah memahami cara membuat bahan ajar lks,
2. peserta pelatihan telah memahami cara membuat bahan ajar modul
3. peserta pelatihan telah memahami cara membuat bahan  ajar  membuat  media  pembelajaran melalui media kvisoft flipbook maker
4. Peserta  pelatihan  termotivasi  untuk  membuat bahan ajar sendiri.
5. SARAN
Kegiatan  pelatihan  ini  sangat  membantu peserta pelatihan, diharapkan hal itu dapat ditindaklanjuti dengan melakukan kegiatan workshop pada  mitra  pengabdian  dengan  permasalahan  yang sama,  serta  adanya  waktu  yang  lebih  lama  untuk pendampingan  secara  kusus  sampai  terwujudnya produk  pembelajaran  yang  dibuat  oleh  peserta pelatihan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  menyampaikan  terima  kasih  kepada Kementrian  Riset  Teknologi  dan  Pendidikan  Tinggi Republik Indonesia yang selalu memberi kesempatan dan dana melalui PNBP Universitas Negeri Malang.
Penulis  juga  menyampaikan  terima  kasih kepada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada Masyakarat  (LP2M)  Universitas  Negeri  Malang sehingga  kegiatan  luar  biasa  ini  terlaksana  dan terfasilitasi  dengan  sempurna  dan  bermanfaat  bagi mitra industri.
DAFTAR RUJUKAN [1] Abdul, M. 2007. Perencanaan Pembelajaran.Bandung.TP Rosdakarya. [2] Arsyad,  A.  2011.  Media  Pembelajaran.  Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. [3] Departemen Pendidikan Nasional. 2000. Sosialisasi KTSP. [4] Departemen Pendidikan Nasional.2008. Pengembangan  Bahan  Ajar  dan  Media.  Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. [5] Departemen Pendidikan Nasional.2008.Pengembangan Materi Pembelajaran.Jakarta: Direktorat Jenderal
Manajemen  Pendidikan  Dasar  dan  Mengengah. Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Atas.
[6] Mbulu,J  dan  Suhartono.2004.  Pengembangan Bahan Ajar. Malang:Elang Mas.
[7] Prastowo,  A.  2011.  Panduan  Kreatif  Membuat Bahan Ajar Inovatif.Yogyakarta: Diva Press.