## PENGARUH HASIL BELAJAR PKWU, LINGKUNGAN KELUARGA, DAN SOFT SKILL SISWA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 13 KOTA JAMBI

## Fatriyanto
Pendidikan Ekonomi/ Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan, Universitas Jambi, Indonesia

## ARTICLE INFORMATION
Received: 26 Agustus 2020 Revised: 31 Agustus 2020 Issued: 4 September 2020
Corresponding author: first author E-mail: fatriyanto92@gmail.com
DOI:10.38035/JMPIS
Abstrak: Minat  siswa  memulai  wirausaha  dilandasi pada  keadaan  atau  kondisi  yang  memungkinkan. Beberapa faktor pendukung timbulnya minat berwirausaha  siswa  yaitu  pengetahuan  yang  diajarkan pada  pelajaran  PKWU,  lingkungan  keluarga,  dan  soft skill.  Pada  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  terdapat pengaruh  hasil  belajar  PKWU  terhadap  minat berwirausaha.  Diman  t hitung sebesar  2,249  >  t tabel sebesar 1,969. Terdapat pengaruh lingkungan keluarga terhadap  minat  berwirausaha.  Dimana  nilai  t hitung sebesar 3,609 > t tabel sebesar 1,969. Terdapat pengaruh soft  skill  terhadap  minat  berwirausaha.  Dimana  nilai t hitung sebesar  2,946  >  t tabel sebesar  1,969.  Terdapat pengaruh  hasil  belajar  PKWU,  lingkungan  keluarga dan soft skill terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI di SMA Negeri 13 Kota Jambi. Sesuai dengan nilai F hitung (9,305) > F tabel (1,236) dan R 2 sebesar 0,31.
Kata Kunci: Minat Berwirausaha Siswa, Hasil Belajar PKWU, Lingkungan Keluarga, Soft Skill.

## PENDAHULUAN
Pengangguran  yang  terjadi  di  Indonesia  merupakan  masalah    kompleks  dan  bersifat multidimensional.  Faktor  terjadinya  pengangguran  adalah  ketidakseimbangan  antara lapangan  pekerjaan  dengan  jumlah  tenaga  kerja  ,  adanya  perubahan  tekhnologi,  banyaknya kemiskinan, banyaknya masyarakat yang menginginkan bekerja di perusahaan yang ternama untuk status sosial di lingkungannya, serta kurangnya pendidikan dan keterampilan.
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  bapennas,  tingkat  pendidikan  pengangguran tertinggi  adalah  pencari  kerja  dengan  lulusan  SMK  disusul  dengan  lulusan  SMA.  Dimana TPT pencari kerja lulusan SMK sebesar 11,24%. Besarnya TPT tersebut disusul oleh lulusan SMA yaitu 7,98% pada tahun 2018.
Salah  satu  upaya  pemerintah  dalam  mengatasi  pengangguran  yaitu  mempersiapkan Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  di  Indonesia  melalui  pendidikan.  Dalam  proses mempersiapkan  sumber  daya  manusia  (SDM)  serta  mewujudkan  tujuan  dari  sistem pendidikan nasional terlepas dari penyusunan kurikulum sebagai alat untuk mencapai tujuan tersebut  yaitu  dengan  peningkatan  mutu  pendidikan  itu  sendiri,  salah  satunya  dengan peningkatan  mutu  pembelajaran  di  sekolah.  Saat  ini  kurikulum  mengalami  perubahan  dari
KTSP  menjadi  kurikulum  2013.  Kurikulum  2013  memberikan  perubahan  pada  sektor  mata pelajaran,  salah  satunya  mata  pelajaran  di  SMA.  Dimana  mata  pelajaran  pada  SMA mengalami  penambahan  yaitu  mata  pelajaran  Prakarya  dan  Kewirausahaan  (PKWU)  yang digolongkan kedalam pengetahuan transclene-knowledge , yaitu mengembangkan pengetahuan  dan  melatih  keterampilan  kecakapan  hidup  berbasis  seni,  teknologi,  dan ekonomi.
Lingkungan keluarga adalah lingkungan terdekat dan utama bagi individu.Lingkungan keluarga  terdiri  dari  ayah,  ibu,  saudara  dan  seluruh  keluarga  dekat  lainnya.  Seorang  anak akan  memilih  masa  depan  pekerjaannya  berdasarkan  anjuran  dan  pengaruh  dari  keluarga. Dalam  hal  ini,  peran  dari  orangtua  yang  menentukan.  Semakin  orang  tua  memberikan dorongan  dan  pengaruh  untuk  anaknya  dalam  berwirausaha,  maka  anak  akan  cenderung berminat dan menentukan pilihan sebagai wirausaha.
Selain  lingkungan  keluarga,  soft  skill  juga  berperan  penting  dalam  kesuksesan berwirausaha. Soft  skills adalah  keterampilan  halus  yang  berasal  dari  interaksi  sosial  dan pendidikan kepribadian yang diperlukan untuk mencapai kesuksesan. Berdasarkan penelitian di  Harvard  University  Amerika  Serikat,  ternyata  kesuksesan  seseorang  tidak  ditentukan semata-mata  oleh  pengetahuan  dan  kemampuan  teknis  (hard  skill)  saja,  tetapi  lebih  oleh kemampuan  mengelola  diri  (soft  skill).  Penelitian  ini  mengungkapkan,  kesuksesan  hanya ditentukan sekitar 20% oleh hard skill dan sisanya 80% oleh soft skill.

## KAJIAN PUSTAKA
Kajian  Pustaka  dalam  suatu  pengaturan  karya  tulis  ilmiah  dapat  diartikan  sebagai penegasan  terhadap  keterbatasan  karya  ilmiah.  Intisari  dalam  bagian  ini  dimuat  secara lengkap  di  keyoword  di  bagian  abstrak.  Karena  itu,  persiapan  karya  tulis  apa  pun  harus diwajibkan membuat studi literatur.
Agar  tidak  dianggap  plagiarisme  dari  karya  orang  lain,  penting  bagi  siapa  pun  untuk membuat  tinjauan  literatur  dengan  menulis  ulang  bahasa  dan  kata-kata  yang  diperoleh  di bagian  pencarian  literatur.  Sangat  mudah  untuk  menggunakan  kutipan  langsung  atau  tidak langsung.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  kuantitatif.  Menurut  Sugiyono  (2006:14), Metode  penelitian  kuantitatif  dapat  diartikan  sebagai  metode  penelitian  yang  berlandaskan pada  filsafat  positivisme,  digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi  atau  sampel  tertentu. Teknik  pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini  adalah  sensus,  pengumpulan  data menggunakan  instrumen  penelitian,  analisis  data  bersifat  kuantitatif/statistik  dengan  tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha

## Hasil Uji Regresi Sederhana Lingkungan Keluarga
Berdasarkan tabel diatas, nilai t hitung = 3,609. Sedangkan t tabel yaitu  1,969 ( df = n – k = 243-1= 242). Jadi t hitung >t tabel yaitu 3,609 > 1,969.Maka Ho ditolak, berarti ada pengaruh yang signifikan lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha.
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  variabel  peran  lingkungan  keluarga berpengaruh positif signifikan terdadap minat berwirausaha. Dimana , pengolahan data angket memperoleh nilai t hitung = 3,609. Sedangkan t tabel yaitu  1,969 ( df = n – k = 243-1= 242). Jadi t hitung >t tabel yaitu  3,609  >  1,969.  Maka  Ho  ditolak,  berarti  ada  pengaruh  yang  signifikan lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha.
Hasil  ini  juga  sesuai  dengan  teori  yang  dikemukaan  oleh  Suwarno  yang  menyatakan bahwa  pengaruh  dari  minat  berwirausaha  salah  satunya  adalah  dari  peran  lingkungan keluarga. Menurut Hasbullah (2009:34), Lingkungan keluarga merupakan lembaga pendidik tertua, bersifat informal, yang pertama dan utama dialami oleh anak serta lembaga pendidikan yang  bersifat  kodrati  orang  tua  bertanggung  jawab  memelihara,  merawat,  melindungi  dan mendidik  anak  agar  tumbuh  dan  berkembang  dengan  baik. Pengaruh lingkungan  keluarga memberikan  peranan  pembelajaran  yang  paling  pertama  dan  akan  memberikan  pengaruh terhadap anak. Di d alam penelitian ini terfokuskan pada bagaimana cara orangtua mendidik, relasi  antar  anggota  keluarga,  keadaan  ekonomi  keluarga,  suasana  rumah,  dan  peran lingkungan  keluarga.  Dimana  menurut  Slameto  (2010:60),  penjabaran  dari  fokus  penelitian ini yaitu:
a. Cara orang tua mendidik
Cara orang tua mendidik anaknya besar pengaruhnya terhadap cara belajar dan berfikir anak. Ada orang tua yang mendidik secara indikator militer, ada yang dimokratis dan ada juga keluarga yang acuh tak acuh dengan pendapat setiap keluarga.
b. Relasi antar anggota keluarga
Relasi  antar  anggota  keluarga  yang  terpenting  adalah  relasi  orang  tua  dengan  anak- anaknya.  Demi  keberhasilan  anak,  perlu  adanya  relasi  yang  baik  dalam  keluarga. Hubungan  yang  baik  adalah  hubungan  yang  penuh  pengertian  dan  kasih  sayang, disertai dengan bimbingan untuk mensukseskan belajar anak.
c. Suasana rumah
Suasana rumah dimaksudkan sebagai situasi atau kejadian-kejadian yang sering terjadi di dalam keluarga dimana anak berada dalam keluarga dimana anak berada dan belajar. Suasana  rumah  merupakan  faktor  yang  penting  yang  tidak  termasuk  faktor  yang disengaja.  Suasana  rumah  yang  gaduh/ramai  dan  kacau  tidak  akan  memberi ketenangan  pada  anak  yang  belajar.  Suasana  rumah  yang  tegang,  ribut  dan  sering terjadi  pertengkaran  antara  anggota  keluarga  atau  dengan  keluarga  lain  menyebabkan
anak menjadi bosan di rumah, suka keluar rumah dan belajar pun terganggu sehingga untuk memikirkan masa depannya pun tidaklah terkonsentrasi dengan baik.
d. Keadaan ekonomi keluarga
Pada keluarga yang kondisi ekonominya relatif kurang, menyebabkan orang tua tidak mampu memenuhi kebutuhan pokok anak. Tak jarang faktor kesulitan ekonomi justru menjadi  motivator  atau  pendorong  anak  untuk  lebih  berhasil.  Adapun  pada  keluarga yang  ekonominya  berlebihan,  orang  tua  cenderung  mampu  memenuhi  segala kebutuhan anak termasuk masalah pendidikan anak termasuk bisa melanjutkan sampai kejenjang  yang  tinggi.  Kadang  kala  kondisi  serba  berkecukupan  tersebut  membuat orang  tua  kurang  perhatian  pada  anak  karena  sudah  merasa  memenuhi  semua kebutuhan  anaknya,  akibatnya  anak  menjadi  malas  untuk  belajar  dan  prestasi  yang diperoleh tidak akan baik.
e. Pengertian orangtua
Anak  belajar  perlu  dorongan  dan  pengertian  orang  tua.  Kadang-kadang  anak mengalami  lemah  semangat,  maka  orang  tua  wajib  memberi  pengertian  dan mendorongnya,  membantu  sedapat  mungkin  kesulitan  yang  dialami  anak  baik  di sekolah maupun di masyarakat. Hal ini penting untuk tetap menumbuhkan rasa percaya dirinya.
f. Latar Belakang Kebudayaan
Tingkat pendidikan atau kebiasaan di dalam keluarga mempengaruhi sikap anak dalam kehidupannya. Kepada anak perlu di tanamkan kebiasaan- kebiasaan dan diberi contoh figur  yang  baik,  agar  mendorong  anak  untuk  menjadi  semangat  dalam  meniti  masa depan dan karirnya ke depan.
Berdasarkan hasil analisis data penelitian  secara parsial menunjukkan bahwa terdapat pengaruh  lingkungan  keluarga  terhadap  minat  berwirausaha  siswa  kelas  XI  SMA  N  13 Jambi. Hasil analisis deskripsi diketahui 70% data angket lingkungan keluarga siswa berada pada  kategori  baik.  Orang  tua  yang  mempunyai  latar  belakang  pendidikan  yang  berbeda, masing-masing  akan  mempunyai  pengaruh  yang  berbeda  dalam  cara  membimbing  belajar anaknya. Karena usaha untuk memperoleh pengetahuan salah satunya adalah melalui bidang pendidikan.  Pendidikan  yang  diperoleh  orang  tua  akan  menentukan  banyak  tidaknya pengetahuan  yang  dimilikinya,  yang  akan  berpengaruh  pada  perkembangan  potensi  yang dimiliki.  Diantaranya  potensi  yang  diperlukan  untuk  memberikan  bimbingan  kepada  anak dalam  belajar  dirumah.  Dapat  disimpulkan  bahwa,  bagaimana  peran  lingkungan  keluarga dapat mempengaruhi motivasi dalam hidupnya.
Hal  ini  sesuai  dengan  teori  Slameto,  dimana  peran  lingkungan  keluarga  menjadi pengaruh  dalam  mengembangkan  motivasi  berwirausaha  siswa.  Dari  cara  orang  tua mendidik anak mempengaruhi seberapa besar orang tua dalam memberikan motivasi dalam diri  anaknya.  Dimana  peneliti  disini  telah  melihat  bahwa  pengaruh  peran  lingkungan keluarga dalam minat berwirausaha termasuk dalam kategori baik.
Lingkungan  keluarga  terutama  orang  tua  berperan  penting  dalam  perkembangan  dan pertumbuhan  anak.  Orang  tua  atau  keluarga  merupakan  peletak  dasar  bagi  persiapan  anak agar dimasa yang akan datang dapat menjadi pekerja yang efektif. Minat berwirausaha akan terbentuk apabila keluarga memberikan dukungan positif terhadap keinginan anak. Menurut Buchari Alma, ada pengaruh dari orang tua yang bekerja sendiri dan memiliki usaha sendiri
memiliki kecenderungan anaknya akan menjadi pengusaha juga. Anak yang memiliki orang tua seorang pengusaha atau hidup dalam lingkungan keluarga wirausahawan akan menerima pengetahuan  pada  masa-masa  awal  sehingga  membentuk  sikap  dan  watak  mengenai kepercayaan akan kemampuan berwirausaha. Pada penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Marriva  Karnia  Putri  (2018)  yang  berjudul  pengaruh  faktor  kepribadian  dan  lingkungan keluarga  terhadap  minat  berwirausaha. Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis menunjukkan  bahwa faktor  kepribadian  berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha  pada  warga  muda  di Kecamatan Kretek, Bantul, Yogyakarta. Hal ini diketahui dari perhitungan uji t pada variabel faktor  kepribadian  (X1)  dimana  nilai  signifikan  sebesar  0,000  lebih  kecil  dari 0,05(0,000<0,05).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  factor  kepribadian  mempengaruhi  minat berwirausaha. Faktor kepribadian yang dapat mempengaruhi minat berwirausaha diantaranya merasa  optimis  akan  berhasil,  mau  menerima  kritikan  dari  orang  lain,  mau  belajar  dari pengalaman  orang  lain  dan  memiliki  semangat  kerja  yang  tinggi.  Hasil  hipotesis menunjukkan  bahwa  lingkungan  keluarga  berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha  pada warga muda di Kecamatan Kretek, Bantul, Yogyakarta. Hal ini diketahui dari perhitungan uji t  pada  variabel  lingkungan  keluarga  (X2)  dimana  nilai  signifikan  sebesar  0,000  lebih  kecil dari  0,05  (0,000  <  0,05).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  lingkungan  keluarga  mempengaruhi minat  berwirausaha.  Lingkungan  keluarga  yang  dapat  mempengaruhi  minat  berwirausaha yaitu  adanya  dukungan  dan  motivasi  dari  keluarga,  mendapatkan  cinta  dan  kasih  sayang yang cukup dari keluarga dan adanya panutan dari keluarga untuk pantang menyerah.
Ini  berarti  terdapat  hasil  yang  sama  dengan  penelitian  yang  sekarang  telah  dilakukan pada  siswa  SMA  N  13  Jambi,  terutama  pada  hipotesis  pengaruh  lingkungan  keluarga terhadap  minat  berwirausaha  siswa  SMA  N  13  Jambi,  ini  dikarenakan  pada  hipotesis penelitian terdahulu terdapat pengaruh yang signifikan.

## Pengaruh Soft Skill Terhadap Minat Berwirausaha

## Tabel 2 Hasil Uji Regresi Sederhana Hasil Belajar PKWU
Berdasarkan tabel diatas, nilai t hitung = 2,946. Sedangkan t tabel yaitu  1,969 ( df = n – k = 243-1=  242).  Jadi  t hitung >t tabel yaitu  2,946  >  1,969.  Maka  Ho  ditolak,  berarti  ada  pengaruh yang signifikan soft skill terhadap minat berwirausaha.
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  variabel  soft  skill  berpengaruh  terhadap minat  berwirausaha.  Dimana ,  pengolahan  data  angket  memperolehnilai  t hitung =  2,946.  Sedangkan t tabel yaitu   1,969  (  df  = n  –  k  =  243-1=  242).  Jadi  t hitung >t tabel yaitu  2,946  >  1,969.  Maka  Ho  ditolak, berarti  ada  pengaruh  yang  signifikan  soft  skill  terhadap  minat  berwirausaha. Hasil  ini  juga  sesuai dengan  teori  yang  dikemukakan  Elfindri  yang  menyatakan  bahwa  pembelajaran  soft  skill  sangatlah penting untuk diberikan kepada siswa sebagai bekal mereka terjun ke dunia wirausaha.
Menurut  John  dan  Hassan  (1987:530-538),“ soft adalah  (1)  lembek;  (2)  lunak;  (3)  lemah;  (4) lembut;  (5)  halus;  (6)  empuk;  (7)  mudah,enteng. Skills adalah  kecakapan,  kepandaian, keterampilan.”.Dari pengertian tersebut, dapat ditarik pengertian bahwa soft skills adalah keterampilan halus atau keahlian halus.
Sedangkan  pengertian soft  skills menurut  Ichsan  S.  Putra,  dkk  (2005:5),  adalah  sebagai berikut: “Soft  skills adalah  kemampuan  interaksi  sosial  dan  pendidikan  kepribadian  yang  diperoleh dari keterampilan-keterampilan tertentu yang bertujuan untuk sukses. Dari pengertian tersebut, dapat ditarik  pengertian  bahwa soft  skills adalah  keterampilan  halus  yang  berasal  dari  interaksi  sosial  dan pendidikan  kepribadian  yang  diperlukan  untuk  mencapai  kesuksesan. Soft  skill  dalam  penelitian  ini adalah  melihat  dari  diri  siswa  SMA  N  13  Jambi,  atau  bisa  dikatakan  karakter  diri  siswa  tersebut. Kemudian  peneliti  mencoba  melihat  pengaruh  dari  soft  skill  tersebut  terhadap  minat  berwirausaha. Menurut  Crow  &  crow,  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  minat  berwirausaha  adalah  faktor dorongan  dari  dalam  (internal)  yaitu  suatu  keinginan  yang  sifatnya  berasl  dari  diri  sendiri  seperti keinginan,  karakter,  sifat,  bakat,  ketrampilan  diri.  Dari  keterangan  tersebut  bisa  dipastikan  minat berwirausaha akan timbul jika ada dukungan dari soft skill siswa tersebut.
Jika melihat penelitian terdahulu oleh Nurul Amelia dan Erlina pada judul penelitian pengaruh pembelajaran soft skill, lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha. Berdasarkan hasil analisis data  ditemukan  fakta  bahwa  pembelajaran  soft  skills  di  sekolah  berpengaruh  terhadap  minat berwirausaha. Hal ini di sebabkan karena pembelajaran soft skills di sekolah adalah sebagai salah satu faktor  penunjang  proses  belajar  yang  dapat  meningkatkan  keinginan  siswa  dalam  berwirausaha danmembuat siswa lebih terdorong untuk mempelajari suatu objek.
Ini berarti terdapat hasil yang sama dengan penelitian yang sekarang telah dilakukan pada siswa SMA  N  13  Jambi, terutama  pada  hipotesis soft skill  terhadap minat  berwirausaha  siswa  SMA  N  13 Jambi, ini dikarenakan pada hipotesis penelitian terdahulu oleh Yunita Widyaning Astiti, Universitas Negeri  Yogyakarta,  terdapat  pengaruh  positif  signifikan  antara  pendidikan  kewirausahaan  tehadap motivasi  berwirausaha  dan  keterampilan  berwirausaha      Mahasiswa      Pendidikan      Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.

## Pengaruh Hasil Belajar PKWU Terhadap Minat Berwirausaha

## Tabel 3 Hasil Uji Regresi Sederhana Hasil Belajar PKWU
Berdasarkan tabel diatas, nilai t hitung = 2,249. Sedangkan t tabel yaitu  1,969 ( df = n – k = 243-1= 242). Jadi t hitung >t tabel yaitu 2,249> 1,969. Maka Ho ditolak, berarti ada pengaruh yang signifikan hasil belajar PKWU terhadap minat berwirausaha.
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  variabel  hasil  belajar  PKWU berpengaruh  signifikan  terdadap  minat  berwirausaha.  Dimana ,  pengolahan  data  angket memperoleh nilai t hitung = 2,249. Sedangkan t tabel yaitu  1,969 ( df = n – k = 243-1= 242). Jadi t hitung > t tabel yaitu 2,249 > 1,969. Maka Ho ditolak, berarti ada pengaruh yang signifikan hasil belajar  PKWU  terhadap  minat  berwirausaha. Hasil  ini  juga  sesuai  dengan  teori  yang
dikemukaan oleh Meredith yang menyatakan bahwa berwirausaha berarti memadukan watak pribadi,  pangan  dan  sumber  daya.  Dimana  minat  berwirausaha  dapat  ditumbuhkan  melalui pemberian materi pelajaran kewirausahaan.
Pendidikan kewirausahaan dalam penelitian ini adalah melihat dari hasil belajar PKWU siswa SMA N 13 Jambi yaitu berupa nilai ulangan siswa. Peneliti mencoba melihat pengaruh dari  hasil  belajar  tersebut  terhadap  minat  berwirausaha.  Menurut  Suparno,  h asil  belajar merupakan  hasil  dari  proses  belajar,  secara  umum  belajar  adalah  perubahan  tingkah  laku sebagai hasil pengalaman individu dalam berinteraksi dengan lingkungannya. Hal ini sejalan dengan  salah  satu  faktor  minat  berwirausaha  yaitu  faktor  eksternal  dimana  faktor  tersebut berasal dari luar misalnya lingkungan sekitarnya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  Rozi  Oqtria  Sari,  Sumarno, Hardisem  Syabrus  (2015),  dapat  disimpulkan  bahwa  secara  parsial,  variabel  hasil  belajar diperoleh  t  hitung  sebesar  5,013  yang  nilai  signifikannya  0,000  <  0,05,  sedangkan  t  table sebesar  1,669  pada  tinglat  signifikannya  0,05.  Nilai  t  hitung  diperoleh  sebesar  5,013,  jadi  t hitung 5,013 > t tabel 1,669, berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa secara parsial hasil belajar berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha. Berdasarkan hasil perhitungan diketahui bahwa nilai koefisien determinasi (R 2 ) sebesar 0,288 atau 28,8%. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar memiliki kontribusi pada minat berwirausaha siswa sebesar 28,8%. Sedangkan untuk angka R diperoleh nilai 0,537. Hal ini menunjukkan bahwa hubungan  variabel  dependen  cukup  baik  sebesar  28,8%.  Berdasarkan  hasil  penelitian deskriptif  diperoleh  bahwa  hasil  belajar  siswa  berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha siswa. Semakin tinggi  hasil belajar diharapkan semakin tinggi  pula minat berwirausaha dari siswa SMK Negeri 1 Pekan baru.
Dengan  demikian,  bahwa  hasil  belajar  PKWU  siswa  SMA  N  13  Jambi  berpengaruh terhadap  minat  siswa  SMA  N  13  Jambi  untuk  berwirausaha.  Guru  diharapkan  bisa membimbing  para  siswa  untuk  mewujudkan  minat  berwirausaha  dari  siswa  tersebut. Pendidikan kewirausahaan dapat  menjadi  bekal  pengetahuan  suksesnya  seseorang terutama pada era globalisasi daninformasi, karena   kriteria   yang   dibutuhkan   oleh   pasar   adalah para  lulusanperguruan  tinggi  yang  memiliki  pengetahuan  yang  luas.  Krisis  ekonomi menyebabkan  jumlah  lapangan  kerja  tidak  tumbuh  bahkan  berkurang  karena  mengalami kebangkrutan.  Hal  ini menuntut para lulusan perguruan tinggi  tidak hanya mampu berperan sebagai pencari kerja akan tetapi juga harus mampu berperan sebagai pencipta kerja.
Ini  juga  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Eousa,Sri  Buwono,  dan Bambang genjik sumatono yang berjudul pengaruh hasil belajar prakarya dan kewirausahaan terhadap  minat  berwirausaha  siswa  kelas  XI  MIA  SMA.  dimana  hasil  penelitian  tersebut menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  signifikan  hasil  belajar  mata  pelajaran  prakarya  dan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI MIA SMA.
Ini  berarti  terdapat  hasil  yang  sama  antara  penelitian  Euosa  di  XI  MIA  SMA  dengan penelitian  yang  sekarang  telah  dilakukan  pada  siswa  SMA  N  13  Jambi,  terutama  pada hipotesis  hasil  belajar  PKWU  terhadap  minat  berwirausaha  siswa  SMA  N  13  Jambi.  Ini dikarenakan  hasil  penelitian  pada  hipotesis  penelitian  sebelumnya  terdapat  pengaruh signifikan  antara  hasil  belajar  mata  pelajaran  prakarya  dan  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha siswa XI MIA SMA.
Pengaruh Hasil Belajar PKWU, Lingkungan Keluarga, dan Soft Skill Terhadap Minat Berwirausaha

## Hasil Uji Simultan Hasil Belajar PKWU, Lingkungan Keluarga, dan Soft Skill
Berdasarkan tabel diatas, nilai F hitung = 9,305. Sedangkan F tabel yaitu  1,236 ( df 1 = N – k – 1 = 243-3-1 , df 2 = N-1 = 243 – 1 = 242). Jadi F hitung > F tabel yaitu 9,305 > 1,236.Maka Ho ditolak, berarti ada pengaruh yang signifikan hasil belajar PKWU, lingkungan keluarga, dan soft skill terhadap minat berwirausaha.
Tabel 5
Hasil Uji Koefisien Determinasi Hasil Belajar PKWU, Lingkungan Keluarga, dan Soft Skill
Berdasarkan  tabel  diatas,  didapatkan  nilai  Adjusted  R  Square  (koefisien  determinasi) sebesar  0,031  yang  berarti  pengaruh  variabel  independent  (X)  terhadap  variabel  dependent (Y) sebesar 3,1%
Berdasarkan hasil analisis data, secara simultan menunjukkan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar PKWU, lingkungan keluarga, dan soft skill terhadap minat  berwirausaha siswa kelas XI SMA N 13 Jambi. Dimana , pengolahan data angket memperoleh nilai F hitung = 9,305. Sedangkan F tabel yaitu  1,236 ( df 1 = N – k – 1 = 243-3-1 , df 2 = N-1 = 243 – 1 = 242). Jadi F hitung >  F tabel yaitu  9,305  >  1,236.  Maka  Ho  ditolak,  berarti  ada  pengaruh  yang  signifikan hasil  belajar  PKWU,  lingkungan  keluarga,  dan  soft  skill  terhadap  minat  berwirausaha. Melalui  analisi  deskriptif  diketahui  hasil  belajar  PKWU,  lingkungan  keluarga  dan  soft  skill siswa  berada  pada  kategori  baik.  Hal  ini  menunjukkan  siswa  memahami  pendidikan kewirausahaan dan adanya  ketertarikkan siswa dalam berwirausaha.
Jika  siswa memiliki bekal  pendidikan kewirausahaan, soft skill,  dan peran lingkungan keluargayang mendorong dan membimbing anaknya dengan baik, sehingga dalam mendidik anak  orang  tua  dapat  mengetahui  bagaimana  membimbing  anak  yang  efektif,  maka  akan dapat  meningkatkan  minat  untuk  berwirausaha.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  teori  crow  & crow, Slameto, dan O’Brien. Dimana secara simultan pendidikan kewirausahaan, lingkungan keluarga,  dan  soft  skill  dalam  teorinya  sangat  menjadi  faktor  dalam  tumbuhnya  minat berwirausaha.  Menurut  O’Brien, salah  satu  faktor  yang  diduga  mempengaruhi  minat berwirausaha  adalah  pembelajaran  soft  skills  adalah  suatu  kemampuan,  bakat,  atau keterampilan  yang  ada  di  dalam  diri  setiap  manusia.  Soft  skills  adalah  kemampuan  yang
dilakukan  dengan  cara  non  teknis,  artinya  tidak  berbentuk  atau  tidak  kelihatan  wujudnya. Menurut  Crow  &  Crow,  keluarga  merupakan  lingkungan  pendidikan  pertama  dan  utama sehingga dapat mempengaruhi apa yang diminati anak.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  tentang  pengaruh  hasil  belajar PKWU, lingkungan keluarga, dan soft skill terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI SMA Negeri 13 Kota Jambi dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Hasil  belajar  PKWU  berpengaruh  sebesar  t hitung 2,249  >  t tabel 1,969  terhadap  minat berwirausaha.  Dari  hasil  tersebut  dapat  disimpulkan  jika  peran  lingkungan  keluarga terutama bagaimana cara orangtua mendidik dan memberi perhatian terhadap anaknya akan  meningkatkan  minat  untuk  berwirausaha.  Ini  dikarenakan  siswa  sangat membutuhkan seseorang yang memfasilitasi dirinya untuk mengimplikasikan minatnya dalam berwirausaha.
2. Peran  soft  skill  berpengaruh  sebesar  t hitung 2,946  >  t tabel 1,969  terhadap  minat berwirausaha.  Dari  hasil  tersebut  dapat  disimpulkan  jika  peran  lingkungan  keluarga terutama bagaimana cara orangtua mendidik dan memberi perhatian terhadap anaknya akan  meningkatkan  minat  untuk  berwirausaha.  Ini  dikarenakan  siswa  sangat membutuhkan seseorang yang memfasilitasi dirinya untuk mengimplikasikan minatnya dalam berwirausaha.
3. Peran  soft  skill  berpengaruh  sebesar  t hitung 2,946  >  t tabel 1,969  terhadap  minat berwirausaha.  Dari  hasil  tersebut  dapat  disimpulkan  jika  peran  soft  skill  yaitu kemampuan,  bakat,  ketrampilan  yang  ada  didalam  diri  siswa  memberikan  dorongan minat siswa untuk berwirausaha.
4. Hasil  belajar  PKWU,  lingkungan  keluarga,  dan  soft  skill  berpengaruh  bersama-sama sebesar F hitung 9,305 > F tabel 1,236 terhadap minat berwirausaha secara simultan. Dapat disimpulkan ketika hasil belajar PKWU, lingkungan keluarga, dan soft skill meningkat akan  berpengaruh  terhadap  meningkatnya  minat  berwirausaha  siswa.  Ini  dikarenakan ketiga variabel bebas diatas sama-sama memiliki ketergantungan dalam mengembangkan minat berwirausaha.

## DAFTAR RUJUKAN
Afeef,  Mustafa.  (2014). Analyzing  the  Impact  of  Working  Capital  Management  on  the Profitability  of  SME’s  in  Pakistan. International  Journal  of  Business  and  Social Science, Vol. 2, No. 22, December 2014, Article ID 301176, 12 pages.
Ahmadi, A. danUhbiyati.(2007). Ilmupendidikan. Jakarta: PT RinekaCipta. Ahmad  Asrori.  (2009). Hubungan  kecerdasan  Emosional  dan  Interaksi  Teman  Sebaya dengan  Penyesuaian  Sosial  Pada  Siswa.  Skripsi. Surakarta:  Fakultas  Kedokteran Universitas Sebelas Maret
Arikunto. (2006) . Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta:PT. Rineka Cipta. A.  Muri  Yusuf.  (2014). “Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  &  Penelitian Gabungan”. Jakarta : prenada media group. A.M, Morissan. (2015). Komunikasi Pemasaran Terpadu . Jakarta: Kencana. Bertens,  K.  (2001). Perspektif  Etika  Baru,  55  Esaitentang  Masalah-masalah  Aktual . Yogyakarta: Kanisius.
Dangnga,  Muhammad  Sri.,  Syarifuddin  Yusuf,  Amaluddin,  Buhaerah,  Andi  Abd.  Muis.
(2011). Model  Pendidikan  Karakter  Fokus  Kewirausahaan  di  Universitas Muhammadiyah Parepare. Sulawesi Selatan: Lampena Intimedia. Diyanti. (2012). Analisis Pengaruh Faktor Internal dan Eksternal Terhadap Terjadinya Non- Performing Loan. Yogyakarta: Diponegoro Journal of Management. Drost  ,  Ellen  A.  ,  et.  al.  (2011)  “ Fostering  Entrepreneurship  among  Finnish  Business. Students: Antecendents of Entrepreneurial Intent and Implications for Entrepreneuship Education”, International Review of Entrepreneurship . Echols,  John  M.  dan  Hassan  Shadily.  (2005). Kamus  Inggris  Indonesia  :  An  English  – Indonesian Dictionary. Jakarta: PT Gramedia Elfrindri. (2011). Soft skills untuk pendidik . Padang: Baduose Media. Euosa,Sri  Buwono,  Bambang  Genjik  Sumartono.  (2015). Pengaruh  Hasil  Belajar  Prakarya dan  Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Siswa  Kelas  XI  MIA SMA. Pontianak.
Hadi, Sutrisno. (2015). Statistika. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Hasbullah. (2009). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo.
Hines,  William  W.,  Douglas  C.  Montgomery.  (1972). Probability  and  Statistics  in Engineering and Management Science . Kepala  Bapennas.  (2018). Survei  Angkatan  Kerja  Nasional. Jakarta  :Badan  Perencanaan Pembangunan Nasional.
Keraf. (2007). EtikaLingkungan. Jakarta; Kompas.
Khairinal.  (2016). Menyusun  :  Proposal,  Skripsi,  Tesis&Disertasi Jambi  :  Salim  Media Indonesia.
Mustofa,  Muchammad  A.  (2014). Pengaruh  Pengetahuan  Kewirausahaan  Self  Efficay,  dan Karakter Wirausaha Terhadap Minat Berwirausaha pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Depok Kabupaten Sleman. Yogyakarta :Universitas Negeri Yogyakarta. Nuraeni.  (2015). Pengaruh  Literasi  Ekonomi,  Kelompok  Teman  Sebaya  dan  Kontrol  Diri Terhadap  Perilaku  Pembelian  Impulsif  Untuk  Produk  Fashion  pada  Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta Nurbaya,  Siti.  (2012). Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Kesiapan  Berwirausaha  Siswa SMK  N  Barabai  Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah  Kalimantan  Selatan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
O’Brein,  S.  P.  (1997). Making  college  count. Graphic  Management  Corp:  United  State  of America
Pamungkas,  Cahyo.  (2014). Pelaksanaan  Pembelajaran  Prakarya  dan  Kewirausahaan dengan Kurikulum 2013 pada Kelas X di SMA Negeri 1 Teras. Surakarta. Priyanto,  D.  (2012 ).  Cara  Kilat  Belajar  Analisis  Data  Dengan  SPSS  20 .  Jakarta:  Andi Publisher
Putri,  Marriva  Karnia.  (2018). Pengaruh  Faktor  Kepribadian  dan  Lingkungan  Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha .Yogyakarta. Rian, Budiaro. (2015). Pengaruh Nilai Bidang Studi Prakarya dan Kewirausahaan Terhadap Minat  Berwirausaha  pada  siswa  kelas  XI  Keahlian  Teknik  Instalasi  Pemanfaatan Listrik SMK Negeri 1 Purworejo . Purworejo Sadirman. (2001). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo. Serian, Wijayanto. (2009). Pengantar Enterpreneursip. Jakarta: PT. Grasindo.
Shoimatul  Ula,  S.  (2013). Buku  Pintar  Teori-Teori  Manajemen  Pendidikan  Dasar  Efektif . Terbitan: Berlian.
Simpson, Simon J.A. (2006). 16 Juli 2010. The Measurement and Recognition of Soft Skills : Developing  a  Common  Standard?. http:// www.surrey.ac.uk/politics/cse/M-and-R of Soft Skills. pdf.
Slameto.  (2010). Belajar  dan  Faktor  –  faktor  yang  mempengaruhinya .Jakarta  :  PT.  Rineka Cipta Soemanto, Wasty. (1999). Pendidikan Kewirausahaan . Jakarta :Bumi Aksara. Sudjana,  Nana.  (2009). Penilaian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D . Bandung:Alfabeta.
Sugiyono.  (2013). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suryana.  (2013). Kewirausahaan  Kiat  dan  Proses  Menuju  Sukses .  Jakarta: Salemba empat
Supriyadi, Edi. (2014). SPSS +Amos . Jakarta: In Media Suwarno,  Wiji.  (2006). Dasar-Dasar  Ilmu  Pendidikan .  Jogjakarta  :  AR-Ruzz  Media Jogjakarta.
Syah, Muhibbin. (2012). Psikologi Belajar . Jakarta : Raja Grafindo Persada. Tarmidi,  dkk.  (2014). Soft  Skills  Mahasiswa:  Apa  dan  Bagaimana .  Sumatera  Utara: Universitas Sumatera Utara.
Uno, Hamzah. B. (2007). Teori Motivasi dan Pengukuran . Jakarta: PT Bumi Aksara Walgito, Bimo. (2004). Pengantar Psikologi Umum .Yogyakarta :Andi OffSet Wanto,  Hindra.,  Siti  Halimah,  Mahmu’ddin.  (2018). Menumbuhkan  Minat  Berwirausaha Melalui  Kecerdasan  Emosional. Kalimantan  Tengah:Jurnal  Studi  Agama  dan Masyarakat Vol.14.
Westy Soemanto. (2008). Pendidikan Wirausaha . Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Yandriana.  (2013). Kompetensi  Inti  dan  Kompetensi  Dasar  Prakarya  dan  Kewirausahaan untuk SMA, SMK dan MA . Surakarta. Yusuf, Syamsu. (2008). Teori Kepribadian . Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.