Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 129-134 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2661

## Pelatihan Pembuatan Video Pembelajaran pada SMK Negeri 1 Tegineneng
Ade Dwi Putra 1* , Yuri Rahmanto 2 , Muhammad Najib Dwi Satria 3 , Ida Bagus Suwisma 4 1 Sistem Informasi, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Teknokrat Indonesia 2 Teknik Komputer, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Teknokrat Indonesia 3 Informatika, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Teknokrat Indonesia 4 Teknik Komputer, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Teknokrat Indonesia Email: 1 adedwiputra@teknokrat.ac.id, 2 yurirahmanto@teknokrat.ac.id,
3 najibmuhammad@teknokrat.ac.id, 4 idabagussuwisma@teknokrat.ac.id (Ade Dwi Putra* : corresponding author) Received Accepted Publish 27-February-2023 1-March-2023 15-March-2023
Abstrak − Tujuan  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  ini  adalah  untuk  meningkatkan kemampuan siswa jurusan Multimedia dalam memanfaatkan studio beserta perlengkapan seperti kamera dan  alat  pencahayaan untuk  membuat  video  pembelajaran  (learning).  Saat ini  keberadaan  studio  pada SMK Negeri 1 Tegineneng belum dimanfaatkan secara maksimal, sehingga belum ada video pembelajaran yang dihasilkan dari studio. Pada kegiatan PKM ini, siswa diberikan pelatihan secara langsung mengenai cara membuat konsep video, membuat script atau naskah, cara mengambil (shooting) video, hingga editing dan  distribusi  video  pembelajaran.  Pada  kegiatan  ini,  siswa  mampu  menghasilkan  video  pembelajaran singkat  yang  diedit  menggunakan  aplikasi  Adobe  Premiere  Pro.  Kegiatan  ini  diharapkan  dapat  menjadi kemampuan tambahan untuk siswa dalam menghasilkan video-video pembelajaran bagi guru-guru pada SMK Negeri 1 Tegineneng.
Kata Kunci: PKM; Multimedia; Video Pembelajaran; Adobe Premiere Pro; Pelatihan
Abstract − The  purpose  of  this  Community  Service  (PKM)  activity  is  to  improve  the  ability  of  students majoring in Multimedia in utilizing the studio along with equipment such as cameras and lighting equipment to make learning videos (learning). Currently, the existence of a studio at SMK Negeri 1 Tegineneng has not  been  fully  utilized,  so  there  are  no  learning  videos  produced  from  the  studio.  In  this  PKM  activity, students are given direct training on how to make video concepts, create scripts or scripts, how to shoot videos, to edit and distribute learning videos. In this activity, students are able to produce short learning videos that are edited using the Adobe Premiere Pro application. This activity is expected to be an additional capability for students in producing learning videos for teachers at SMK Negeri 1 Tegineneng.
Keywords : PKM; Multimedia; Learning Video; Adobe Premiere Pro; Training

## 1. PENDAHULUAN
Pengembangan  video  pembelajaran  dapat  menjadi  peluang  bagi  para  pengajar  untuk mengembangkan konten pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif (Susanti et al., 2021). Bahkan video pembelajaran dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bagi siswa, teknik video pembelajaran juga dapat membantu meningkatkan minat belajar  dan  motivasi  siswa  dalam  mempelajari  materi  pembelajaran  (Rahayu  et  al.,  2021). Kegiatan  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  (Sugandi  et  al.,  2021)  menghasilkan  peserta pelatihan  pembuatan  video  pembelajaran  yang  berhasil  sebanyak  74%  peserta  mampu membuat video pembelajaran. Artinya, hanya  diperlukan  satu kali pelatihan saja sebenarnya siswa ataupun guru akan mampu menghasilkan video pembelajarannya sendiri, bahkan jika ada keberlanjutan  kegiatan  diharapkan  akan  banyak  video-video  pembelajaran  yang  akan dihasilkan.
Berdasarkan beberapa referensi tersebut, tim PKM Universitas Teknokrat Indonesia juga melakukan  kegiatan  pelatihan  pembuatan  video  pembelajaran  di  SMK  Negeri  1  Tegineneng. Salah  satu  jurusan  favorit  di  SMK  Negeri  1  Tegineneng  adalah  jurusan  Multimedia.  Setelah proses observasi terkait jurusan Multimedia di SMK Negeri 1 Tegineneng, salah satu sarana yang
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 129-134 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2661
dimiliki adalah studio. Studio pada jurusan Multimedia SMK Negeri 1 Tegineneng ini dirasa cukup lengkap dengan adanya kamera, background, flash untuk pencahayaan, bahkan greenscreen. Namun, adanya studio ini belum digunakan secara maksimal oleh siswa atau guru di SMK Negeri 1  Tegineneng.  Seharusnya,  dengan  studio  yang  memadai,  SMK  Negeri  1  Tegineneng  dapat memanfaatkan  studio  tersebut  untuk  menghasilkan  video-video  pembelajaran  guna meningkatkan kualitas pembelajaran bagi siswanya.
Pada kegiatan PKM ini, siswa-siswi SMK Negeri 1 Tegineneng diberikan pelatihan berupa cara membuat konsep video, membuat script atau naskah, cara mengambil (shooting) video, hingga  editing  dan  distribusi  video  pembelajaran.  Kegiatan  ini  diikuti  oleh  34  siswa  jurusan Multimedia  SMK  Negeri  1  Tegineneng,  dengan  hasil  berupa  video  pembelajaran  yang  dibuat langsung oleh siswa dari script, pengambilan video, editing, hingga distribusi video. Kemampuan yang  didapat  oleh  para  siswa  ini  diharapkan  dapat  diimplementasikan  untuk  memanfaatkan studio  yang  dimiliki  dalam  menghasilkan  video-video  pembelajaran  oleh  guru-guru  di  SMK Negeri  1  Tegineneng,  sehingga  diharapkan  dapat  menambah  keterampilan  para  guru  terkait penguasaan Technological, Pedagogical, dan Content Knowledge (TPACK) seperti yang dilakukan pada kegiatan (Raoda Ismail1, 2021).

## 2. METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  PKM  pelatihan  pembuatan  video  pembelajaran  di  SMK  Negeri  1  Tegineneng  ini dilakukan  untuk  memaksimalkan  pemanfaatan  studio  yang  dimiliki  oleh  SMK  Negeri  1 Tegineneng  dalam  membuat  video  pembelajaran  interaktif  oleh  guru-guru  di  SMK  Negeri  1 Tegineneng.  Pelatihan  ini  diikuti  oleh  para  siswa  jurusan  multimedia,  bukan  guru.  Hal  ini dikarenakan,  siswalah  yang  harus  memilliki  kemampuan  membuat  video  pembelajaran  dari membuat  script,  pengambilan  video,  editing,  hingga  distribusi  video.  Tugas  guru  adalah menyiapkan materi atau konten videonya.
Dalam  pelatihan  pembuatan  video  pembelajaran  ini,  diajarkan  beberapa  tahapan  pembuatan video pembelajaran, yaitu :
1. Membuat Konsep Video
2. Membuat Script/Naskah Video
3. Shooting (Pengambilan Video)
4. Editing Video
5. Distribusi Video

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1Penjelasan Kegiatan
Pelatihan pembuatan video pembejalaran pada SMK Negeri 1 Tegineneng ini dilakukan secara langsung  di  studio  multimedia  SMK  Negeri  1  Tegineneng  pada  tanggal  16  Februari  2023. Kegiatan ini berlangsung selama 120 menit yang diikuti oleh 34 siswa/siswi jurusan Multimedia. Adapun tahapan yang dilakukan pada kegiatan ini, yaitu :

## 1. Membuat Konsep Video
Hal  pertama  yang  harus  dilakukan  dalam  pembuatan  video  pembelajaran  adalah pembuatan konsep video, dalam tahapan ini siswa akan memikirkan video apa yang akan dibuat, dan ditujukan untuk siapa video ini nantinya.

## 2. Membuat Script/Naskah Video
Dari konsep yang telah dibuat, akan diproses kembali menjadi sebuah naskah yang lebih detail  dan  mendalam.  Pada  tahapan  ini  siswa  akan  menuliskan  sebuah  naskah  secara mendetail mulai dari materi, gambar-gambar yang akan digunakan dan lain-lain. Susunan Naskah video biasanya meliputi :
a. Pendahuluan
Pada bagian pendahuluan, berisi motivasi, pengkondisian, dan tujuan pembelajaran, contoh urutan kegiatan pendahuluan :
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 129-134 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2661
1) Menyapa peserta didik dengan mengucapkan salam.
2) Menyampaikan tema, sub tema dan pembelajaran hari ini.
3) Pemberian Motivasi kepada peserta didik untuk semangat belajar
4) Mengkondisikan  peserta  didik  dengan  mengajak  mereka  untuk  mengikuti pembelajaran
5) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran hari ini.
b. Materi Pembahasan Ada 2 hal yang dapat dilakukan dalam materi pembahasan, yaitu :
1. Penyampaian materi pembelajaran Menyampaikan  materi  berupa  konsep-konsep  yang  disajikan  melalui  teks  dan video pembelajaran, sehingga siswa ditempatkan sebagai subjek pembelajaran, dan juga diberi pengantar penjelasan oleh guru.
2. Melibatkan peserta didik dalam pembelajaran Ajak  peserta  didik  untuk  ikut  serta  dalam  pembelajaran,  dengan  memberikan pertanyaan pertanyaan singkat.
c. Penutup Pada bagian penutup, dapat diisi dengan :
1. Memberikan peserta didik referensi materi yang dapat dipelajari
2. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari bersama – sama
3. Bisa juga memberikan tugas tambahan untuk peserta didik
4. Kemudian  menutup  pembelajaran  dengan  memberikan  motivasi  dan  salam penutup
3. Shooting (Pengambilan Video)
Pada  tahapan  ini  Script  atau  naskah  yang  telah  disiapkan  sebelumnya  akan diterjemahkan menjadi  gambar bergerak (video). Proses pengambilan video dilakukan oleh  siswa  dengan  Kamera  DSLR  Nikon  d3100  dengan  2  sisi  pencahayaan,  dan background greenscreen, seperti yang terlihat pada gambar 1.
Gambar 1. Proses pengambilan video
Pada proses pengambilan video, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu :
1. Lokasi syuting
2. Kualitas pencahayaan tempat syuting
3. Tingkat kebisingan
4. Kualitas perangkat yang digunakan
5. Kualitas suara
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 129-134 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2661
Beberapa teknik pengambilan video pembelajaran dapat dilihat pada gambar 2.
Gambar 2. Teknik pengambilan video pembelajaran

## 4. Editing Video
Pada  tahap  ini,  semua  gambar  yang  sudah  direkam  akan  dipilih  dan  dipilah.  Setelah dipilah  mana  yang  akan  dipakai  dan  mana  yang  tidak,  gambar  akan  disusun  menjadi kesatuan  cerita.  Dalam  hal  ini  yang  menjadi  acuan  adalah  naskah  yang  telah  dibuat sebelumnya. Pada kegiatan PKM ini, video diedit menggunakan aplikasi Adobe Premiere Pro.  Selain  menggunakan  Adobe  Premiere  Pro,  beberapa  kegiatan  serupa  dilakukan dengan  perangkat  lunak  yang  berbeda  seperti  Bandicam  oleh  (Lovy  Herayanti  et  al., 2019), VN Video Editor oleh (Lathifah et al., 2022) atau Camtasia oleh (Sugandi et al., 2021).

## 5. Distribusi Video
Pada tahapan ini video pembelajaran akan di publish kedalam platform digital. Hal yang perlu diperhatikan dalam publish video kedalam platform digital diantaranya yaitu :
a. Pembuatan thumbnail video
b. Caption yang mendeskripsikan tentang video
c. Tagar  yang  berkaitan  dengan  isi  konten  video  supaya  video  tersebut  mudah ditemukan

## 3.2Tingkat Pemahaman Tentang Kegiatan Yang Berlangsung
Kegiatan PKM pelatihan pembuatan video pembelajaran ini menghasilkan video pembelajaran yang dicontohkan oleh siswa SMK Negeri 1 Tegineneng yang terlihat pada gambar 3.
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 129-134 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2661
Gambar 3. Video Pembelajaran karya Siswa SMK Negeri 1 Tegineneng Dari video hasil karya siswa SMK Negeri 1 Tegineneng ini dapat disimpulkan bahwa siswa telah mampu mempraktekkan 5 langkah pembuatan video pembelajaran dimulai dari membuat konsep video hingga distribusi video.

## 3.3 Dokumentasi Kegiatan
Beberapa  dokumentasi  kegiatan  PKM  pembuatan  video  pembelajaran  di  SMK  Negeri  1 Tegineneng, antara lain :
Gambar 4. Materi dasar pembuatan video pembelajaran oleh tim PKM
Pada  gambar  4  terlihat  siswa  sedang  memperhatikan  materi  dasar  pembuatan  video pembelajaran oleh tim PKM Ade Dwi Putra, M.Kom.
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 129-134 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2661
Gambar 5. Foto Bersama tim PKM UTI dengan Siswa Multimedia SMK Negeri 1 Tegineneng

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  kegiatan  PKM  pelatihan  pembuatan  video  pembelajaran  di  SMK  Negeri  1 Tegineneng,  siswa  SMK  Negeri  1  Tegineneng  mengikuti  kegiatan  ini  dengan  antusias.  Pada kegiatan  ini,  tim  PKM  UTI  memberikan  materi  mengenai  dasar  dan  praktek  membuat  video pembelajaran. Adapun materi pembuatan video pembelajaran meliputi 5 langkah 1) Membuat konsep video 2) Membuat script atau naskah 3) Teknik pengambilan video 4) Editing video 5) Distribusi Video. Di akhir kegiatan, siswa mampu membuat video pembelajaran yang dihasilkan oleh siswa dimulai dari membuat konsep hingga distribusi video. Kegiatan ini diharapkan dapat memberikan  kemampuan  tambahan  kepada  siswa  SMK  Negeri  1  Tegineneng  untuk  mampu membantu guru-guru dalam membuat video pembelajaran interaktif yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Lathifah,  L.,  Suaidah,  S.,  Fadly,  M.,  &  Gunawan,  R.  D.  (2022).  Pelatihan  Multimedia  Editing  Video Pembuatan Konten Di Smk N 1 Natar Bandar Lampung. Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) , 3 (2), 160. https://doi.org/10.33365/jsstcs.v3i2.2026
Lovy Herayanti, Baiq Rina Safitri, Baiq Azmi Sukroyanti, & Wirawan Putrayadi. (2019). Pelatihan Pembuatan Video  Pembelajaran  Bagi  Guru-Guru  di  SDN  1  Ubung  Dengan  Memanfaatkan  Bandicam. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat , 2 (4), 495 – 501.
Rahayu, F., Wulandari, N., & Permadi, D. R. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JPKM) , 3 (2).
Raoda  Ismail1,  O.  R.  I.  (2021).  Meningkatkan  Penguasaan  TPACK  Guru  Di  Papua  Melalui  Pelatihan Pembuatan Video Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Masyarakat Mandiri , 5 (1), 277 – 288.
Sugandi, E., Rohma, N., Listyowati, A., Nuryadi, A., Pravesti, C. A., Mufidah, E. F., Asmaul, R., Mutianingsih, N., & Prayitno, L. L. (2021). Pelatihan Pembuatan Video Pembelajaran Berbasis Software Camtasia bagi Guru SMA Negeri 1 Dawarblandong, Mojokerto. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 6 (4), 1244 – 1249. https://doi.org/10.30653/002.202164.858
Susanti,  Indrawati,  R.,  &  Nurasiah,  I.  (2021).  Penerapan  Teknik  Video  Learning  dalam  Meningkatkan Keterampilan  Wirausaha  Mahasiswa  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat (JPKM) , 2 (1).