## PELATIHAN KOMPUTER AKUNTANSI MENGGUNAKAN APLIKASI ZAHIR 5.1 BAGI GURU SMA/SMK/MA SE-KOTA BANJAR

## ACCOUNTING COMPUTER TRAINING USING ZAHIR 5.1 APPLICATION FOR SMA/SMK/MA TEACHERS IN BANJAR CITY
Nur Rizqi Arifin*, Ilah, Rini Agustin Eka Yanti, Rita Patonah, Tati Heryati
Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Galuh *Email: nur.rizqi88@gmail.com (Diterima 06-06-2022; Disetujui 20-07-2022)

## ABSTRAK
Pengembangan soft  skills bagi  siswa  merupakan  aspek  penting  dalam  menghasilkan  lulusan  yang  mampu bersaing dan berhasil dalam pekerjaaannya. Oleh karena itu diperlukan kajian model pembekalan soft skills untuk kesiapan kerja yang terintegrasi dalam proses pembelajaran dengan berbagai strateginya. Untuk dapat menciptakan pemahaman materi yang komprehensif maka diperlukan adanya kolaborasi atau inovasi dalam proses kegiatan belajar mengajar yang  memudahkan objek dan subjek belajar untuk  memahami bahan  ajar dan  konten  ajar  yang  dapat  dengan  mudah  diakses  secara open  source baik  secara online maupun offline . Zahir accounting merupakan software akuntansi pengola laporan keuangan secara automatisasi. Pelaksanaan kegiatan program unggulan prodi Pendidikan Akuntansi Universitas Galuh bertempat di SMA Negeri 3 Kota Banjar. Permasalahan bahwa bahwa masih terdapat guru SMA/SMK/MA se-Kota Banjar yang masih kurang memahami  mengenai  pengoperasian  software  Zahir  5.1  diselesaikan  dengan  metode  pelatihan  dan pendampingan.  Metode  pengolahan  data  kuantitatif.  Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  pelatihan  dan pendampingan  aplikasi  zahir  5.1  kepada  guru  mata  pelajaran  akuntansi  dan  ekonomi  se-Kota  Banjar diperoleh skor rata-rata sebesar 43,85 sedangkan untuk nilai post-test diperoleh rata-rata skor sebesar 73,85 yang  berarti pre-test < post-test (43,85  <  73,85).  Berdasarkan  pengujian  signifikansi  diketahui  nilai  t hitung sebesar  26,495  dimana  nilai  t tabel untuk  13  resoponden  adalah  sebesar  2,20099.  Berdasarkan  hasil  analisis tersebut  diketahui  nilai  t hitung >  tt abel (26,495  >  2,20099).  Lebih  lanjut,  berdasarkan  nilai probability  sig diketahui nilai ( 2-tailed ) adalah sebesar 0,000 dimana nilai tersebut < 0,05 atau 0,000 < 0,05. Hasil tersebut menunjukkan  bahwa  terdapat  peningkatan  pemahaman  peserta  akan  pengoperasian  software  zahir  5.1 sesudah dan sebelum pelatihan.
Kata kunci: Komputer Akuntansi, Zahir 5.1

## ABSTRACT
Soft skills development for students is an important aspect in producing graduates who are able to compete and  succeed  in  their  work.  Therefore,  it  is  necessary  to  study  the  soft  skills  debriefing  model  for  work readiness  that  is  integrated  in  the  learning  process  with  various  strategies.  To  be  able  to  create  a comprehensive understanding of the material, collaboration or innovation is needed in the process of teaching and learning activities that make it easier for learning objects and subjects to understand teaching materials and teaching content that can be easily accessed in open source both online and offline. Zahir accounting is an  automated  accounting  software  for  managing  financial  reports.  The  implementation  of  the  flagship program of the Accounting Education Study Program at Galuh University is located at SMA Negeri 3 Banjar City.  The  problem  that  there  are  still  SMA/SMK/MA  teachers  throughout  Banjar  City  who  still  do  not understand  the  operation  of  the  Zahir  5.1  software  is  resolved  by  training  and  mentoring  methods. Quantitative  data  processing  methods.  Based  on  the  results  of  the  training  and  mentoring  of  the  Zahir  5.1 application for accounting and economics subject teachers throughout Banjar City, an average score of 43.85 was obtained while the post-test score obtained an average score of 73.85 which means the pre-test < post- test  (43.85  < 73.85).  Based on  the  significance  test,  it  is  known  that  the  tcount  value  is  26,495  where  the ttable value for 13 respondents is 2,20099. Based on the results of the analysis, it is known that the value of tcount > ttable (26.495 > 2,20099). Furthermore, based on the probability sig value, it is known that the (2- tailed) value is 0.000 where the value is <0.05 or 0.000 <0.05. These results indicate that there is an increase in participants' understanding of the operation of the Zahir 5.1 software after and before the training.
Keywords: Computer Accounting, Zahir 5.1

## PENDAHULUAN
Globalisasi  telah  menyebabkan  perubahan  di  berbagai  sektor  kehidupan,  tidak terkecuali  sektor  pendidikan.  Pada  masa  ini,  pendidikan  harus  dapat  mengantisipasi perkembangan teknologi dan liberalisasi pasar kerja. Dengan populasi penduduk Indonesia lebih  dari  260  juta  jiwa  masyarakat  harus  dapat  mengikuti  persaingan  pasar  bebas. Berdasarkan  data  Badan  Pusat  Statistik  pada  2019,  tingkat  pengangguran  lulusan  SMK pada  level  Jawa  Barat  sebesar  13%.  Angka  tersebut  lebih  besar  dibandingkan  dengan tingkat  pengangguran  lulusan  SMK  pada  level  nasional  sebesar  8%.  (Sinarjateng.com, 22/10/2020).  Pemerintah  provinsi  menargetkan  dapat  menurunkan  tingkat  pengangguran lulusan  SMK  di  Jawa  Barat  menjadi  di  bawah  13  persen.  Namun,  pandemi  Covid-19 menjadi tantangan untuk merealisasikan target tersebut mengingat penyerapan tenaga kerja oleh industri saat ini berkurang.
Penyebab lain belum tercapainya taget penyerapan lulusan SMK  yaitu kemampuan soft  skill dari  lulusan  SMA  dan  SMK  termasuk  masih  rendah.  Pengembangan soft  skills bagi  siswa merupakan  aspek  penting  dalam  menghasilkan  lulusan  yang  mampu  bersaing dan berhasil dalam pekerjaaannya. Oleh karena itu diperlukan, kajian model pembekalan soft  skills untuk  kesiapan  kerja  yang  terintegrasi  dalam  proses  pembelajaran  dengan berbagai  strateginya.  Dalam  taksonomi  Bloom  ranah  kognitif  pemahaman  (C2) mengutarakan  bahwa  terdapat  kata  kerja  kunci  yaitu:  menerangkan,  menjelaskan, menguraikan,  membedakan,  menginterpretasikan,  merumuskan,  memperkirakan, meramalkan, menggeneralisir, menterjemahkan, mengubah, memberi contoh, memperluas, menyatakan  kembali,  menganalogikan,  merangkum.  Sementara  itu,  Bahri  Djamarah  dan Aswan  Zain  (2010)  berpendapat  bahwa  tingkatan  pemahaman  dapat  dibedakan  menjadi: (1)  Istimewa,  jika 100%  bahan  pelajaran  dapat  dikuasai  oleh  siswa,  (2)  Baik  sekali,  jika 76%  s.d  99% bahan  pelajaran  dapat  dikuasasi  oleh  siswa,  (3)  Baik,  jika  bahan  pelajaran 60% s.d 75% saja dikuasai siswa, dan (4) Kurang, jika bahan pelajaran kurang dari 60% dikuasai oleh siswa.
Untuk  dapat  menciptakan  pemahaman  materi  yang  komprehensif  maka  diperlukan adanya kolaborasi atau inovasi dalam proses kegiatan belajar mengajar yang memudahkan objek dan subjek belajar untuk memahami bahan ajar dan konten ajar yang dapat dengan mudah  diakses  secara open  source baik  secara online maupun offline .  Zahir accounting merupakan software akuntansi  yang  dikembangkan  oleh  PT  Zahir  Internasional  yang didirikan  pertama  kali  pada  tahun  1996.  Seiring  dengan  tingginya  permintaan  dan kebutuhan pasar akan piranti lunak aplikasi pengola laporan keuangan secara automatisasi
pengembangan  untuk  aplikasi  tersebut  juga  semakin  maju.  Diharapkan  dengan  adanya pelatihan  komputerisasi  akuntansi  dengan  menggunakan software Zahir  dapat  membatu sekolah untuk meningkatkan kualitas lulusan sehingga bisa bersaing di dunia kerja.
Adapun tujuan dari kegiatan program unggulan ini memiliki tujuan sebagai berikut:
1. Melakukan sosialisasi dan jejaring untuk mendukung program unggulan Program Studi Pendidikan Akuntansi.
2. Lokakarya dan Pelatihan Aplikasi Akuntansi dengan software Zahir.
3. Kerjasama  (MoU)  dengan  sekolah  sebagai  mitra  untuk  mengembangkan  program unggulan Prodi Pendidikan Akuntansi.
4. Melakukan  kajian  dalam  pengembangan  metode  dan  media  pembelajaran  yang  dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam materi akuntansi.

## BAHAN DAN METODE
Pelaksanaan  kegiatan  program  unggulan  prodi  Pendidikan  Akuntansi  Universitas Galuh bertempat di SMA Negeri 3 Kota Banjar. Permasalahan bahwa masih terdapat guru SMA/SMK/MA  se-Kota  Banjar  yang  masih  kurang  memahami  mengenai  pengoperasian software Zahir 5.1 diselesaikan dengan metode pelatihan dan pendampingan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada uraian mengenai permasalahan yang dihadapi mitra terlihat bahwa kemampuan soft  skill dari  lulusan  SMA  dan  SMK  termasuk  masih  rendah.  Pengembangan soft  skills bagi  siswa merupakan  aspek  penting  dalam  menghasilkan  lulusan  yang  mampu  bersaing dan berhasil dalam pekerjaaannya. Oleh karena itu, diperlukan kajian model pembekalan soft  skills untuk  kesiapan  kerja  yang  terintegrasi  dalam  proses  pembelajaran  dengan berbagai strateginya.
Dalam  rangka  menyelesaikan  masalah  yang  dihadapi  mitra  maka  pada  kegiatan Program  Unggulan  ini  diselenggarakan  dalam  bentuk  program  Pelatihan  Komputer Akuntansi menggunakan Software Zahir .

## 1. Realisasi Pemecahan Masalah
Mengacu  pada  kerangka  permasalahan  yang  telah  dipaparkan  maka  kegiatan Program Unggulan ini pada pelaksanaannya dibagi menjadi beberapa tahapan, yaitu:
Tahap 1 :  Review materi pengantar akuntansi dasar latihan jurnal dan persamaan dasar akuntansi.
Tahap 2 : Mengenal softwere Zahir dan mampu melakukan persiapan awal, setup awal transaksi,  merekam  transaksi  ke  dalam  jurnal  dan  menjalankan software Zahir.
Tahap 3 : Mengetahui  komputerisasi  akuntansi  dengan software Zahir,  mencatat transaksi,  menyajikan  dan  menganalisis  laporan  keuangan  dengan software Zahir serta mampu menggunakannya dalam transaksi bisnis.

## 2. Khalayak Sasaran
Mitra kegiatan pengabdian ini adalah SMA dan SMK yang berada di wilayah Kota Banjar yang terdiri atas:
1) SMA Negeri 1 Banjar
2) SMA Negeri 2 Banjar
3) SMA Negeri 3 Banjar
4) MAN Kota Banjar
5) SMA Al-Azhar Banjar
6) SMK Negeri 1 Banjar
7) SMK Negeri 2 Banjar
8) SMK Negeri 3 Banjar
9) SMK Negeri 4 Banjar
10) SMK Ma’arif NU Kota Banjar
11) SMK Muhammadiyah Banjar
12) SMK Al-Azhar Banjar
13) SMK Hikmah Banjar

## 3. Hasil Pelatihan
Pengukuran hasil pelatihan yang dilakukan dengan metode kuantitatif menggunakan pre-test dan post-test. Peserta  diarahkan  untuk  mengisi  soal  sebelum  dan  sesudah mengikuti  pelatihan.  Hasil  jawaban  peserta  kemudian  dihitung  menggunakan  statistik dengan bantuan software SPSS versi 20.0. adapun hasil pengujian sebegai berikut:
Tabel 1. Perolehan Rata-rata Skor Pre-test dan Post-test Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation  Std. Error Mean Pair 1 Pretest 43.85 13 6.504 1.804 Posttest 73.85 13 6.176 1.713
Pada Tabel 1 diketahui hasil statistik deskriptif dari kedua sampel yakni nilai pre-test dan post-test . Untuk nilai pre-test diperoleh skor rata-rata sebesar 43,85 sedangkan untuk nilai post-test diperoleh rata-rata skor sebesar 73,85. Dimana jumlah responden adalah 13 orang guru. Nilai standar deviasi pada pre-test sebesar 6,504 dan post-test sebesar 6,176. Berdasarkan  nilai  rata-rata  pada pre-test < post-test (43,85  < 73,85)  maka artinya  secara deskriptif terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar antara pre-test dengan hasil post-test .

## Gambar 2. Pembukaan Acara Oleh Bapak Kepala Sekolah SMA N 3 Banjar
Selanjutnya  untuk  membuktikan  apakah  perbedaan  tersebut  benar-benar  nyata (signifikan) atau tidak, maka analisis selanjutnya adalah dengan menguji paired sample t test yang tersaji pada Tabel 2.
Tabel 2. Uji Beda Paired Samples Test Paired Differences t df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Pretest - Posttest -30.000 4.082 1.132 -32.467 -27.533  26.495 12 .000
Berdasarkan  Tabel  2  diketahui  nilai  t hitung adalah  sebesar  26,495  dimana  nilai  t tabel untuk 13 resoponden adalah sebesar 2,20099. Berdasarkan hasil analisis tersebut diketahui nilai  t hitung >  tt abel (26,495  >  2,20099).  Lebih  lanjut,  berdasarkan  nilai probability  sig diketahui  nilai  (2-tailed)  adalah  sebesar  0,000  dimana  nilai  tersebut  <  0,05  atau  0,000  < 0,05.  Hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa  terdapat  peningkatan  pemahaman  peserta  akan pengoperasian software zahir 5.1 sesudah dan sebelum pelatihan.
Gambar 3. Proses Pelatihan dan Pendampingan

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil pelaksanaan pelatihan dan pendampingan aplikasi zahir 5.1 kepada guru  mata  pelajaran  akuntannsi  dan  ekonomi  se-Kota  Banjar  diperoleh  skor  rata-rata sebesar 43,85 sedangkan untuk nilai post-test diperoleh rata-rata skor sebesar 73,85 yang berarti pre-test < post-test (43,85  < 73,85).  Berdasarkan  pengujian  signifikansi  diketahui nilai t hitung sebesar 26,495 dimana nilai t tabel untuk 13 resoponden adalah sebesar 2,20099. Berdasarkan hasil analisis tersebut diketahui nilai t hitung > tt abel (26,495 > 2,20099). Lebih lanjut,  berdasarkan  nilai probability  sig diketahui  nilai  ( 2-tailed )  adalah  sebesar  0,000 dimana nilai tersebut < 0,05 atau 0,000 < 0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat peningkatan  pemahaman  peserta  akan  pengoperasian software zahir  5.1  sesudah  dan sebelum pelatihan.

## UCAPAN TERIMA KASIH (TNR 12, Bold, spasi 1,5)
Ucapan  terima  kasih  kami  sampaikan  kepada  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  Universitas  Galuh  sehingga  kami  diberi  kesempatan  untuk  melaksanakan pengabdian  berupa  pelatihan  dan  pendampingan  komputer  akuntansi  menggunakan
aplikasi  zahir  5.1  bagi  guru  SMA/SMK/MA  Se-Kota  Banjar  melalui  skema  pendanaan Program Unggulan Prodi.

## DAFTAR PUSTAKA
Djamarah,  Syaiful  Bahri  dan  Aswan  Zain.  2010. Strategi  Belajar  Mengajar. Jakarta:
Rineka Cipta.
Hasanuh,  Nanu.  2011. Akuntansi  Dasar,  Teori,  dan  Praktik .  Jakarta:  Bagian  Penerbitan Mitra Wacana Media.
Himayati. 2008. Belajar Sendiri Zahir Accounting . Jakarta: Media Komputindo.
Lilis,  Puspitawati  dan  Sri  Dewi  Anggadini.  2011. Sistem  Informasi  Akuntansi .  Jakarta: Graha Ilmu.
Sinarjateng.com. 2020. https://sinarjateng.pikiran-rakyat.com/nasional/pr-
100995324/tantangan-realisasi-penyerapan-tenaga-kerja-lulusan-smk-jawa-barat-di- tengah-pandemi-covid-19