## W ORKSHOP ON W RITING OF S CIENTIFIC J OURNAL A RTICLES F OR T EACHERS OF SMA N EGERI 1 P ALANGKA R AYA

## W ORKSHOP P ENULISAN A RTIKEL J URNAL I LMIAH U NTUK G URU SMA N EGERI 1 P ALANGKA R AYA
Yossita Wisman 1) , Bernisa 2) , Karelius 3) , Muhammad Rifky 4) , Siswo 5)
1) Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan, FKIP Universitas Palangka Raya
2) Dosen Program Studi Pendidikan Olah Raga, FKIP Universitas Palangka Raya
3) Dosen Program Studi Kimia, FMIPA Universitas Palangka Raya
4) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Olah Raga, FKIP Universitas Palangka Raya
5) Mahasiswa Program Studi Kimia, FMIPA Universitas Palangka Raya
e-mail:  yossita@fkip.upr.ac.id

## ABSTRACT
Nowadays,  in  order  to  obtain  promotion  from  the  rank  of  Group  IVa  to  IVb,  a  teacher  is  required  to provide  scientific  works.  However,  according  to  Ministerial  Decree  No.  16/2009,  scientific  work  has become  a  promotion  requirement  from  Group  IIIb  to  IIIc;  thus,  the  teacher  must  have  the  ability  to produce  scientific  papers.  This  community  service  was  aimed  to  provide  knowledge  and  skills  for teachers of SMAN 1 Palangka Raya to produce and  publish scientific papers in the ISSN local journals. Participants in the activity generally consisted of junior teachers and  by using training methods in  the form of lectures and questions and answers, demonstrations and practice.
Keywords: Workshop, scientific articles, SMAN 1 Palangka Raya

## ABSTRAK
Guru saat ini jika mau kenaikan pangkat harus melampirkan karya ilmiahnya bagi Golongan IV a ke IVb namun  dalam  Keputusan  Menteri  N0.16  tahun  2009  karya  tulis  ilmiah  sudah  menjadi  syarat  kenaikan dari Golongan IIIb ke IIIc, maka guru harus mempunyai kemampuan untuk membuat karya tulis ilmiah. Program  Kemitraan  Masyarakat  Stimulus  (PKMS)  ini  bertujuan  untuk  memberikan  pengetahuan  dan keterampilan bagi guru-guru SMA Negeri 1 Palangka Raya khususnya mereka yang mengikuti pelatihan penulisan  artikel  jurnal  ilmiah,  dimana  nantinya  artikel  ilmiah  yang  dihasilkan  dalam  bentuk  artikel diharapkan  dipublikasikan  di  jurnal  ber  ISSN.  Peserta  kegiatan  umumnya  terdiri  dari  guru-guru  yunior yang disesuaikan dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara  dan Reformasi Birokrasi No. 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya yang antara lain mengubah kenaikan  pangkat  dan  golongan  guru  untuk  naik  golongan  dari  IVa  harus  membuat  karya  tulis  ilmiah sekarang  harus  dari  golongan  IIIb  ke  IIIc.  Metode  pelatihan  menggunakan  ceramah  dan  tanya  jawab, demonstrasi dan praktek.
Kata kunci : Workshop, Artikel Jurnal Ilmiah, Siswa SMA Negeri 1 Palangka Raya

## PENDAHULUAN
Misi  bangsa  Indonesia  antara  lain  menetapkan bahwa  sistem  dan  iklim  pendidikan  nasional  yang demokratis  dan  bermutu  guna  memperteguh  akhlak mulia,  kreatif,  inovatif,  berwawasan  kebangsaan, cerdas,  sehat,  berdisiplin  dan  bertanggungjawab, berteknologi  dalam  rangka  mengembangkan  kualitas manusia Indonesia.
Pengembangan profesi guru adalah kegiatan guru dalam rangka pengamalan ilmu pengetahuan, teknologi dan ketrampilan utuk peningkatan mutu baik bagi bagi proses  belajar  belajar  mengajar  dan  profesionalisme tenaga  kependidikan  lainnya  maupun  dalam  rangka menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi pendidikan  dan  kebudayaan.  Adapun  kegiatan pengembangan  profesi  yang  dimaksud  adalah  1) membuat karya tulis/karya ilmiah di bidang pendidikan,
2)  menemukan  teknologi  dibidang  pendidikan,  3) membuat  alat  pelajaran/alat  peraga  atau  alat bimbingan,  4)  menciptakan  karya  tulis  ilmiah,  dan mengikuti kegiatan pengembangan kurikulum (Depdiknas,  2001:  1-2).  Maka  menulis  karya  ilmiah merupakan  syarat  mutlak  bagi  guru  yang  akan  naik pangkat dan golongan tertentu.
Karya  tulis  ilmiah  sering  disebut  juga  karangan ilmiah,  karya  ilmiah  dan  tulisan  ilmiah.  Penyebutan yang berbeda-beda menunjukkan pada satu karya yang sama yaitu tulisan ilmiah, yang berbeda dengan tulisan ilmiah.  Brotowidjono  (1985:  8-9)  mengatakan  bahwa ”karangan  ilmiah  adalah  karangan  ilmu  pengetahuan yang menyajikan fakta dan ditulis menurut metodologi penulisan  yang  baik  dan  benar”.  Wibowo  (2001:61) mengatakan  bahwa”  suatu  karangan  dapat  dikatakan ilmiah  jika  ia  mengungkapkan  suatu  permasalahan
dengan  ilmiah”.  Maryadi  dalam  Harun,  dkk(2001:14) mendefinikan  karya  ilmiah  yaitu  ”suatu  karya  yang memuat  dan  mengkaji  permasalahan  tertentu  dengan menggunakan  kaidah-kaidah  keilmuan”.  Berdasarkan ketiga definisi tersebut dapat disimpulkan bahwa karya tulis  ilmiah  adalah  suatu  tulisan  atau  karangan  yang menyajikan  dan  membahas  suatu  topok  keilmuan tertentu secara ilmiah.
Segala macam tulisan atau karangan dalam bidang ilmu  tertentu,  teoritis  (murni)  ataupun  praktis (terapan),  yang  disusun  secara  sistematis  berdasarkan fakta-fakta  obyektif  dan  atau  hasil  penalaran  logis, dapat  dikategorikan  sebagai  karya  tulis  ilmiah. Karakteristik karya tulis ilmiah menurut Soeparno(1997:51) adalah sebagai berikut:
a. Masalah diungkapkan dan dipecahkan secara secara ilmiah
b. Mengungkapkan pendapat berdasarkan fakta agar tidak terjerumus kedalam subyektifitas
c. Bersifat  tepat,  lengkap,  dan  benar.  Itu  sebabnya sebelum  menulis,  kita  mesti  meneliti  tepat- tidaknya  masalah  yang  akan  dikemukakan,  baik dari  segi  permasalahannya  maupun  bidang ilmiahnya.
d. Bagian-bagian  tulisan  dikembangkan  secara runtut,  sistematis,  dan  logis  agar  tulisan  yang dihasilkan  membentuk  kesatuan  (kohesif)  dan kepaduan (koheren).
e. Bersifat  tidak  memihak  (obyektif).  Aspek  pribadi atau  emosional  sebaiknya  ditinggalkan,  karena akan  membuat  tulisan  kita  diwarnai  prasangka atau kepentingan pribadi sehingga kadar keilmiahannya menjadi pudar.
Guru  saat  ini  jika  mau  kenaikan  pangkat  harus melampirkan karya ilmiahnya bagi Golongan IVa ke IVb namun  dalam  Keputusan  Menteri  N0.16  tahun  2009 karya  tulis  ilmiah  sudah  menjadi  syarat  kenaikan  dari Golongan  IIIb  ke  IIIc,  maka  ke  depan  guru  harus mempunyai  kemampuan  untuk  membuat  karya  tulis ilmiah.  Pelaksanaan  Kegiatan  Program  Pengabdian kepada  Masyarakat  (PPM)  melibatkan  Guru-guru sebagai mitra yang akan mengikuti penelitian penulisan karya ilmiah, dengan tujuan guru-guru menjadi terbiasa dan  memiliki  pengetahuan,  keterampilan  dalam menulis  karya  ilmiah  dalam  bentuk  artikel  yang  akan dipublikasikan dalam jurnal nasional ber ISSN.
Sekolah  yang  dijadikan  mitra  oleh  pengusul selama  pelaksanaan  program  PPM  adalah  SMA  Negeri 1  Palangka  Raya.  Visi  sekolah  adalah  menjadi  institusi pendidikan  penghasil  sumberdaya  manusia  yang Pancasilais,  bermutu  dalam  ilmu  pengetahuan  dan teknologi, iman serta karakter. Visi tersebut dijabarkan ke  dalam  program  peningkatan  kualitas  dan  kuantitas pendidikan,  baik  terhadap  guru  dan  siswa  melalui berbagai  pendidikan  formal  dan  informal.  Termasuk peningkatan  sarana  dan  prasarana  gedung  sekolah. Dalam  peningkatan  kualitas  pendidikan,  yang  pertama
dilakukan  adalah  dimulai  dari  guru-guru  dengan  terus meningkatkan  jenjang  pendidikan  ke  taraf  yang  lebih tinggi.  Kemudian,  kegiatan  peningkatan  pendidikan melalui  berbagai  penelitian,  seminar,  penyuluhan  dan lainnya (Anonim, 2019).
Pada umumnya guru-guru SMA Negeri 1 Palangka Raya  masih  banyak  yang  kesulitan  naik  pangkat  dan golongan  IVa/Pembina  ke  IVb/Pembina  Tingkat  I  ke atas  yang  kendalanya  adalah  pembuatan  karya  tulis ilmiah  yang  disyaratkan  harus  dipenuhi  angka  kredit minimal  12  dari  unsur  pengembangan  profesi  yang antara  lain  meliputi  melakukan  kegiatan  karya tulis/karya  ilmiah  dalam  bidang  pendidikan.  Nampak bahwa  para  guru  enggan  menulis  karya  tulis  ilmiah karena  kurang  pengetahuan  dan  kemampuan  tentang pembuatan karya tulis ilmiah.
Berdasarkan  analisis  situasi  dan  kajian  pustaka  di atas, dapat disimpulkan bahwa para guru SMA Negeri 1 Palangka  Raya  masih  mengalami  permasalahan  dalam membuat  karya  tulis  ilmiah  terutama  dalam  bentuk artikel  ilmiah.  Permasalahan  tersebut  disebabkan  oleh berbagai  faktor,  dua  diantaranya  yang  sangat  penting adalah  kemauan  dan  kemampuan  menulis  guru  yang masih memerlukan pembinaan.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  dipertimbangkan perlu  dilakukan  kegiatan  penelitian  penulisan  karya ilmiah bagi para guru, yang karena keterbatasan waktu, tenaga dan pengetahuan serta kemampuan guru-guru, dibatasi  para  guru  SMA  Negeri  1  Palangka  Raya. Penelitian  difokuskan  pada  peningkatan  kemauan  dan kemampuan  (motivasi)  guru  menulis  karya  tulis  ilmiah berjenis  artikel  ilmiah  yang  akan  diterbitkan  dalam bentuk  jurnal  nasional  ber  ISSN.  Harapannya  melalui kegiatan  penelitian  ini  guru-guru  menjadi  produktif dalam menghasilkan karya tulis ilmiah.

## METODE PELAKSANAAN PENGABDIAN Persoalan Prioritas dan Penanganannya
Guru-guru  di  SMA  Negeri  1  Palangka  Raya  masih mengalami  permasalahan  dalam  membuat  karya  tulis ilmiah  dalam  jenis  apapun.  Permasalahan  tersebut disebabkan oleh berbagai faktor, dua diantaranya yang sangat  penting  adalah  kemauan  dan  kemampuan menulis guru yang masih memerlukan pembinaan.
Mengacu pada permasalahan yang diajukan, maka penanganan  untuk  menyelesaikan  permasalahan  yang dihadapi mitra adalah dengan melaksanakan penelitian penulisan  artikel  ilmiah dengan  memberikan  informasi dan arahan dalam hal :
1. Teknik menyusun kerangka tulisan karya ilmiah
2. Teknik  mengumpulkan  bahan-bahan  tulisan, mengorganisasikan,  dan  mengonsep  karya  tulis ilmiah.
3. Teknik menulis dan menyunting karya ilmiah
4. Penelusuran referensi melalui berbagai sumber
5. Penulisan  artikel  ilmiah  dengan  pendampingan dan  supervisi  dari  tim  pengabdian  masyarakat,
yang  nantinya  diharapkan  dapat  dipublikasikan dalam jurnal nasional ber ISSN.

## Metode Pendekatan Sebagai Solusi
Metode  penelitian  yang  digunakan  untuk mendukung  keberhasilan  program  antara  lain  sebagai berikut:
1.  Ceramah dan Tanya Jawab
Metode  ini  dipilih  untuk  menjelaskan  tentang materi  yang  bersifat  teoritik  terkait  dengan  aturan perundangan  yang  menyangkaut  kenaikan  pangkat menurut Peraturan Menteri Pendayagunaan
Aparatur  Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  No.16 Tahun  2006  Tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  dan Angka  Kreditnya  yang  mewajibkan  kenaikan golongan  dari  IIIb  ke  IIIc  harus  mengumpulkan angka kredit minimal 4. Pada hal sebelumnya hanya mereka  yang  mau  kenaikan  golongan  IVa  ke golongan IVb saja.
2. Demonstrasi
Metode  ini  digunakan  untuk  menjelaskan  suatu proses  kerja  secara  bertahap  sehingga  dapat memberi kemudahan bagi peserta dapat mengamati secara cermat proses pembuatan karya tulis    ilmiah  dari  persiapan  sampai  jadi  artikel ilmiah.
3.  Latihan / Praktek atau tutorial Pada metode ini peserta mempraktekkan pembuatan  karya  tulis  ilmiah  dengan  bimbingan pelatih sehingga peserta dapat membuat karya tulis ilmiah  dengan  baik  yang  diharapkan  dapat diterbitkan dalam jurnal nasional ber ISSN.

## Partisipasi Mitra dalam Pelaksanaan Program
Partisipasi  Mitra  dalam  hal  ini  SMA  Negeri  1 Palangka Raya dalam pelaksanaan Program Pengabdian kepada  Masyarakat  (PPM)  ini  adalah  memfasilitasi Pengusul  dalam  hal  mengarahkan  guru-guru  SMA Negeri  1  Palangka  Raya  sebagai  peserta  penelitian penulisan  karya  ilmiah  untuk  guru  yang  dilatih  oleh Pengusul.  Selain  itu  Mitra  juga  menyediakan  sarana dan prasarana yang mendukung program Pelatihan ini.

## Luaran yang dihasilkan
Adapun  luaran  yang  ditargetkan  dari  program PPUPIK  “Kependidikan”,  sesuai  dengan  komponen rencana  inovasi  “Kependidikan”  adalah  dokumen kegiatan berupa metode penelitian yang sudah disusun untuk memudahkan para guru SMA Negeri 1 Palangka Raya  untuk  menghasilkan  karya  ilmiah  dalam  bentuk artikel.  Dokumen  kegiatan  lain  yang  diperoleh  dari kegiatan ini adalah artikel-artikel ilmiah guru-guru SMA Negeri  1  Palangka  Raya,  yang  diharapkan  dapat diterbitkan dalam jurnal lokal ber ISSN.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A.  Pelaksanaan kegiatan 1.  Langkah-Langkah Kegiatan PPM
Untuk  melaksanakan  PPM  ini  dibutuhkan  waktu selama 3 bulan mulai sejak penandatanganan  kontrak kerja    dilaksanakan    sampai    dengan    penyerahan laporan  akhir  kegiatan. Berbagai  bentuk  kegiatan  yang dilaksanakan  PPM ini adalah sebagai berikut:
a. Persiapan  kegiatan    yang  dilaksanakan  oleh  TIM pengabdi    untuk    merencanakan  kegiatan  yang mencakup  waktu,  materi  dan  teknis  pelaksanaan kegiatan.
b. Konfirmasi dengan Kepala Sekolah SMA Negeri  1 Palangka Raya
c. Konfirmasi dilaksanakan  di  Sekolah SMA Negeri 1 Palangka  Raya.  Acara  membicarakan  waktu pelaksanaan, pelaksanaan, tempat, sarana prasarana dan pembiayaan serta peserta.
b. Pelaksanaan    Pembukaan    oleh    Kepala  Sekolah SMA  Negeri  1  Palangka  Raya  dan  dihadiri  oleh semua  anggota  TIM  pengabdian  dari    Universitas Palangka Raya.
c. Dilaksanakan  tanggal  16  Nopember  2019  dari pukul  08.00  sampai  pukul  15.00  WIB  di  Sekolah SMA  NEGERI  1  Palangka  Raya  dengan    acara pelatihan  penulisan    karya    tulis    ilmiah    dan tutorial dengan peserta pelatihan didampingi TIM pengabdian.
d. Tanggal  27 Nopember 2019  pelaksanaan  tutorial dalam    pembuatan    karya    tulis    ilmiah  yang meliputi  makalah,  diktat  dan  laporan  PTK  serta diakhiri dengan penutupan.
2.  Faktor Penghambat dan Pendukung Faktor Penghambat:
Peserta telah dipilih yang masih senior dan tidak semuanya  PNS  tetapi  masih  ada  yang  honorer. Sedang  yang    PNS  masih  ada  yang  golongan  II sehingga belum merasa perlu  pembuatan  karya tulis  ilmiah  itu  karena  baru  dipandang  perlu jika  sudah golongan IIIb.
Faktor Pendukung:
a. Gedung  SMA  Negeri  1  Palangka  Raya  dekat jalan  raya  sehingga  tranportasi  mendukung gedungnya cukup untuk pelaksanaan pelatihan.
b. Gedung  SMA  Negeri  1  terletak  dikota Palangka  Raya  dan  sangat  dekat  dengan Universitas  Palangka  Raya  sebagai  tempat bertugas narasumber.
c. Materi diperlukan oleh mayoritas guru untuk kenaikan pangkat dan sertifikasi.
3.    Materi Pelatihan (Terlampir) Materi  pelatihan  ini  disesuaikan  dengan  tingkat pemahaman dasar dan tujuan pelatihan itu sendiri, karena pelatihan ini di tujukan untuk mempersiapkan  guru-guru  dalam  penulisan  Karya Ilmiah,  maka  materi  di  sesuaikan  dengan  tujuan pelatihan  tersebut.  Secara  umum  materi  di  bagi atas peningkatan pemahaman di bidang :
1. Teknik menyusun kerangka tulisan karya ilmiah
2. Teknik  mengumpulkan  bahan-bahan  tulisan, mengorganisasikan,  dan  mengonsep  karya  tulis ilmiah.
3. Teknik menulis dan menyunting karya ilmiah
4. Penelusuran referensi melalui berbagai sumber
5. Penulisan  artikel  ilmiah  dengan  pendampingan dan  supervisi  dari  tim  pengabdian  masyarakat, yang  nantinya  diharapkan  dapat  dipublikasikan dalam jurnal nasional ber ISSN.

## 4.  Waktu pelaksanaan
Waktu  Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  pada masyarakat  secara  umum  dilaksanakan  pada waktu kegiatan sekolah :
Tanggal  : 16 Nopember 2019 Tempat   : SMA NEGERI 1 Palangka Raya 5. Jadwal Pelaksanaan
Jadwal  pelatihan  penulisan  karya  ilmiah  guru- guru  SMA  NEGERI  1  Palangka  Raya  oleh  Yossita Wisman, SE, M.MPd
6. Perserta
Pelaksanaan Kegiatan Program Pengabdian kepada  Masyarakat  (PPM)  melibatkan  Guru-guru sebagai  mitra  yang  akan  mengikuti  penelitian penulisan  karya  ilmiah,  dengan  tujuan  guru-guru menjadi  terbiasa  dan  memiliki  pengetahuan, keterampilan  dalam  menulis  karya  ilmiah  dalam bentuk  artikel  yang  akan  dipublikasikan  dalam jurnal  nasional  ber  ISSN.  Peserta  pelatihan ditujukan  untuk  guru-guru  dengan  Golongan  IVa ke IVb namun mengingat bahwa dalam Keputusan Menteri  N0.16  tahun  2009  karya  tulis  ilmiah sudah menjadi syarat kenaikan dari Golongan IIIb ke  IIIc,  maka  peserta  pelatihan  juga  melibatkan guru-guru Golongan IIIb ke IIIc.
7. Alat Bantu (tools)
Alat bantu utama dalam pelatihan ini adalah satu unit  laptop  dan  LCD  Proyektor,  hard  copy  materi dari  narasumber,  white  board  dan  spidol  serta alat  tulis.  Guru-guru  juga  diminta  menyiapkan laptop dan modem untuk keperluan pelatihan dan praktik mandiri.
8. Metode Pelatihan
Metode  penelitian  yang  digunakan  untuk mendukung  keberhasilan  program  antara  lain sebagai berikut:
1.  Ceramah dan Tanya Jawab
Metode  ini  dipilih  untuk  menjelaskan  tentang materi yang bersifat teoritik terkait dengan aturan perundangan yang menyangkaut kenaikan pangkat menurut Peraturan Menteri Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan  Reformasi Birokrasi  No.16  Tahun  2006  Tentang  Jabatan
Fungsional  Guru  dan  Angka  Kreditnya  yang mewajibkan  kenaikan  golongan  dari  III  B  ke  III  C harus  mengumpulkan  angka  kredit  minimal  4. Pada  hal  sebelumnya  hanya  mereka  yang  mau kenaikan golongan IV a ke golongan IV b saja. 2. Demonstrasi
Metode  ini  digunakan  untuk  menjelaskan  suatu proses  kerja  secara  bertahap  sehingga  dapat memberi kemudahan bagi peserta dapat mengamati secara cermat proses pembuatan karya tulis    ilmiah  dari  persiapan  sampai  jadi  artikel ilmiah.
3.  Latihan / Praktek atau tutorial
Pada metode ini peserta mempraktekkan pembuatan  karya  tulis  ilmiah  dengan  bimbingan pelatih sehingga peserta dapat membuat karya tulis ilmiah  dengan  baik  yang  diharapkan  dapat diterbitkan dalam jurnal nasional ber ISSN.

## 9. Hasil Pelaksanaan Kegiatan PPM
Hasil  pelaksanaan  kegiatan  PPM  dirasakan  oleh TIM    pengabdian    maupun  peserta    pelatihan sangat  memuaskan.  Dengan  indikator  kedatangan peserta    dalam  setiap  pertemuan,  dan    mengikuti pelatihan dengan antusias. Hasil  pelatihan  diantara 15    peserta      berasal  dari  berbagai  disiplin  ilmu (mata  pelajaran).  Berdasarkan  hasil  diskusi  dan penyebaran serta pengisian angket, sebagian besar guru-guru  di  SMA  Negeri  1  Palangka  Raya  hanya terbatas  mengetahui  tentang  artikel  jurnal  ilmiah dan  belum  pernah  menulis  di  artikel  jurnal  ilmiah. Para  guru  berpendapat  bahwa  kegiatan  ini  sangat bermanfaat  bagi  mereka  dan  sangat  berkeinginan setelah  kegiatan  pelatihan  mereka  memiliki keterampilan  menulis  artikel  jural  ilmiah,  dan tulisan  mereka  dapat  dipublikasikan  minimal  di jurnal  lokal  atau  nasional  ber-  ISSN.  Berikut  adalah beberapa  dokumentasi  pelaksanaan  pelatihan dapat  dilihat  pada  Gambar  1,  Gambar  2  dan Gambar 3 di bawah ini.
Tabel 1  Materi Workshop No Materi Durasi Sabtu, 16 Nopember 2019 1 Teknik menulis dan menyunting Artikel Jurnal Ilmiah 2 Jam (Teori) 2 Tutorial dan Pendampingan. 3 Jam (Praktek) 3 Penulisan Artikel Jurnal Ilmiah dengan pendampingan dan supervisi dari  tim  pengabdian  masyarakat,  yang  nantinya  diharapkan  dapat dipublikasikan dalam jurnal nasional ber ISSN. 1 jam (Praktek)
Tabel 2  Jadwal Workshop No Waktu Pelaksanaan Acara Pelaksana Keterangan 1 16 Nopember 2019 Registrasi dan Pendaftaran Panitia Tim Pengabdian Masyarakat 08.00 – 08.30 WIB 2 16 Nopember 2019 Pemaparan Materi Yossita Wisman, SE., M.Mpd Narasumber 08.30 – 10.30 WIB 3 16 Nopember 2019 Break Panitia Tim Pengabdian Masyarakat 10.30 – 11.00 WIB 4 16 Nopember 2019
Tutorial dan Pendampingan Penyusunan Artikel I Yossita Wisman, SE., M.Mpd Narasumber 11.00 – 12.30 WIB 5 16 Nopember 2019 ISHOMA Panitia Tim Pengabdian Masyarakat 12.30 – 13.30 WIB 6 16 Nopember 2019 Tutorial dan Pendampingan Penyusunan Artikel II Yossita Wisman, SE., M.Mpd Narasumber 13.30 – 15.00 WIB 7 16 Nopember 2019 Penyempurnaan Artikel Panitia Tim Pengabdian Masyarakat
15.00 – 16.00 WIB
Gambar 1.     Materi Pelatihan Penulisan Artikel Jurnal Ilmiah dengan Pemateri Yossita Wisman, SE, M.MPd
Gambar 2.    Pelatihan Penulisan Artikel Jurnal Ilmiah untuk Guru SMA Negeri 1 Palangka Raya
Gambar 3. Pemateri memaparkan Materi kepada Guru SMA Negeri 1 Palangka Raya Bertanya

## Pembahasan Hasil Pelaksanaan Kegiatan PPM
Sebagian  besar  materi  yang  direncanakan  dalam proposal  dijalankan.  Namun  berdasarkan  hasil konfirmasi  dengan  guru  Sekolah  SMA  Negeri  1  dan berbagai  pertimbangan  sedikit    agak    berubah    dari perencanaan.    Karena  ternyata  dari  sebagian  guru sudah  ada  yang bertindak  sebagai  penilai  angka  kredit kenaikan pangkat untuk guru beranggapan bahwa nilai
angka kredit untuk artikel yang dipublikasikan di jurnal ilmiah  nasional  ber-ISSN  tidak  lebih  besar  jika dibandingakn  dengan  laporan  PTK.  Hal  ini  sangat disayangkan mengingat semula guru-guru sudah sangat antusias  untuk  mengikuti  kegiatan  pelatihan  ini, sehingga pemateri perlu memotivasi kembali guru-guru bahwa meskipun nilai angka kredit artikel jurnal ilmiah tidak  lebih  besar  dibandingkan  laporan  PTK,  tetapi
untuk satu laporan PTK guru-guru dapat menghasilkan lebih  sari  1  artikel  untuk  jurnal  ilmiah,  sehingga  jika diakumulasikan  nilainya  tetap  akan  lebih  besar.  Selain itu  untuk  menulis  sebuah  artikel  tidak  harus  diawali dari  laporan  PTK  tetapi  dari  data-data  saat  guru mengajar  sehari-haripun  bisa  digunakan.  Motivasi  ini ternyata  berhasil  kembali  membuat  guru-guru  SMA
Negeri  1  Palangka  Raya  kembali  bersemangat mengikuti  pelatihan  penulisan  artikel  jurnal  ilmiah. Selain  kegiatan  pemaparan  materi  dan  diskusi,  juga disebarkan angket untuk di isi guru-guru terkait tentang kegiatan  pelatihan  ini.  Berikut  hasil  dari  angket  yang disebarkan :
Gambar 4. Hasil angket pertanyaan pengetahuan guru-guru tentang jurnal ilmiah
Pertanyaan  pertama  terkait  pengetahuan guru-guru  tentang  jurnal  ilmiah.  Sebanyak  92%  guru- guru  peserta  pelatihan  hanya  sebatas  pernah mendengar  tentang  jurnal  ilmiah,  dan  8%  peserta pelatihan pernah publikasi tulisan di jurnal ilmiah. Hasil ini bukan suatu hal yang mengherankan karena selama ini  guru-guru  lebih  terbiasa  dengan  laporan  Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK)  yang  dijadikan  syarat  KTI  untuk kenaikan  pangkat  terutama  untuk  guru-guru  di  bawah golongan  4,  sehingga  mereka  sangat  jarang  bahwa tidak  pernah  (0%)  mengetahui  tentang  jurnal  ilmiah. Selain  itu  komunitas  guru  berbeda  dengan  perguruan tinggi  yang  lebih  menekankan  bentuk  KTI  yang dipublikasikan  dalam  bentuk  artikel  jurnal  ilmiah  baik
nasional maupun internasional. Demikian halnya dalam distribusi  perhitungan  angka  kredit  untuk  kenaikan pangkat,  guru-guru  hanya  membutuhkan  angka  kredit yang  kecil  pada  bidang  KTI  dibandingkan  dosen  yang mensyaratkan  35%  dari  total  angka  kredit  kenaikan pangkat adalah bidang penelitian.
Pertanyaan  pertama  pada  angket  yang sebarkan  menjadi  berhubungan  dengan  pertanyaan kedua  tentang  pengalaman  guru-guru  peserta pelatihan  dalam  menulis  artikel  yang  diterbirkan  di jurnal  ilmiah  (Gambar  5).  Sebanyak  92%  peserta pelatihan  belum  pernah  menulis  artikel  jurnal  ilmiah dan  sebanyak  8%  sudah  menulis  dan  artikelnya diterbitkan dijurnal ilmiah.
Gambar 5.  Hasil angket pertanyaan tentang pengalaman guru-guru menulis artikel ilmiah
Gambar  6. Hasil angket nilai angka kredit artikel yang dipublikasi di jurnal ilmiah
Gambar 7. Hasil angket manfaat pelatihan penulisan artikel jurnal ilmiah
Gambar 8. Hasil angket harapan peserta setelah pelatihan penulisan artikel jurnal
Berdasarkan  Gambar  5,  materi  yang  diberikan narasumber  dikembangkan  tidak  hanya  sebatas penjelasan tentang sistematika penulisan artikel jurnal, tetapi  juga  menekankan  bagaimana  teknis  terkait proses-proses  yang  harus  dilalui  peserta  sehingga artikelnya dapat diterbitkan di jurnal. Hal ini mengingat bahwa  guru-guru  peserta  pelatihan  ternyata  tidak mengetahui  bahwa  proses  penerbitan  tulisan  (artikel) dalam  jurnal  ilmiah,  dimulai  dari  memasukkan  tulisan, dilanjutkan  proses  review  dan  pernyataan  artikel diterima  sampai  artikel  tersebut  diterbitkan  dalam jurnal ilmiah.
Terkait  dengan  nilai  angka  kredit  dari  artikel ilmiah yang diterbitkan dalam jurnal ilmiah (Gambar 6). Jawaban  dari  guru-guru  peserta  seminar  menjadi beragam. Sebagian besar menyatakan bahwa sebanyak 16%  peserta  pelatihan  menyatakan  nilai  angka  kredit artikel dalam jurnal ilmiah lebih kecil dari jenis KTI yang lain. Nilai angka kredit artikel dalam jurnal ilmiah sama dengan  jenis  KTI  yang  lain  sebanyak  (44%)  dan sebanyak  40%  menyatakan  bahwa  nilai  angka  kredit artikel  dalam  jurnal  ilmiah  lebih  besar  dari  jenis  KTI yang  lain.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pengetahuan guru-guru peserta pelatihan tentang perhitungan angka kredit, terutama bidang KTI masih minim. Hal ini wajar terjadi  karena  seperti  sudah  dijelaskan  sebelumnya guru-guru  lebih  terbiasa  dengan  laporan  PTK  daripada artikel jurnal, sehingga melalui pelatihan ini diharapkan guru-guru  menjadi  lebih  terbiasa  untuk  menghasilkan produk  KTI  mereka  tidak  hanya  dalam  bentuk  laporan penelitian PTK tetapi juga artikel jurnal ilmiah.
Berdasarkan  Peraturan  Menteri  Pendidikan Nasional  No.  35  Tahun  2010  tentang  Petunjuk  Teknis Pelaksaan  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka Kreditnya, bahwa nilai angka kredit artikel jurnal ilmiah nasional  maksimal  3  kredit,  sedangkan  laporan  PTK apabila  hanya  dalam  bentuk  laporan  saja  tidak  diakui angka  kreditnya,  kecuali  dipublikasikan  dan  di  simpan diperpustakaan. Hal ini menunjukkan bahwa akan lebih menguntungkan  bagi  guru-guru  untuk  menulis  artikel yang  dipublikasikan  di  jurnal  ilmiah  daripada  hanya sekedar membuat PTK.
Gambar  7  dan  8  menunjukkan  tentang  pendapat peserta  pelatihan  tentang  manfaat  pelatihan  dan harapan peserta pelatihan setelah mengikuti pelatihan penulisan  artikel  jurnal  ilmiah.  Masing-masing  sebesar 76% peserta pelatihan menyatakan bahwa pelatihan ini
sangat  bermanfaat  bagi  mereka  dan  berharap  mereka mengetahui  cara  menulis  artikel  yang  baik  dan  tulisan mereka  dapat  dipublikasikan  di  jurnal  ilmiah.  Hal  ini menunjukkan  antusias  yang  besar  dari  peserta pelatihan  terhadap  penulisan  artikel  jurnal,  dan harapan mereka agar tulisannya dapat dipublikasikan di jurnal  ilmiah,  untuk  itu  narasumber  akan  memberikan kesempatan  pembimbingan/pendampingan  di  luar waktu pelatihan bagi guru-guru peserta pelatihan yang ingin  tulisannya  diterbitkan  di  jurnal  ilmiah,  sehingga diharapkan  dari  pelatihan  ini  akan  dihasilkan  output artikel  guru-guru  yang  dipublikasikan  di  jurnal  ilmiah lokal maupun nasional ber-ISSN.
Selain materi yang disampaikan tentang sistematika  penulisan  artikel  jurnal  ilmiah,  juga dilakukan sesi diskusi dan tanya jawab selama kegiatan pelatihan.  Situasi    pelaksanaan    diskusi    dan    tanya jawab    nampak    hidup    demikian    juga  waktu  tutorial berjalan    dengan    baik.    Karena    para    guru    merasa perlu    untuk    mereka  dalam  pengusulan  kenaikan pangkat dan golongan serta sertifikasi. Kegiatan seperti ini  belum  pernah  dilakukan  di  Sekolah  SMA  Negeri  1 Palangka Raya. Sehingga para guru dan Kepala Sekolah meminta    kegiatan    semacam    ini    agar  diadakan  lagi. Berikut  adalah  daftar  judul  artikel  yang  akan ditindaklanjuti  oleh  guru-guru  SMA  Negeri  1  Palangka Raya  setelah  mengikuti  pelatihan  untuk  dapat diterbitkan di jurnal Ilmiah lokal maupun nasional ber- ISSN.

## Faktor Penghambat dan Pendukung
Faktor Penghambat:
1. Peserta telah dipilih yang masih senior dan tidak semuanya  PNS  tetapi  masih  ada  yang  honorer. Sedang  yang    PNS  masih  ada  yang  golongan  II sehingga belum merasa perlu  pembuatan  karya tulis  ilmiah  itu  karena  baru  dipandang  perlu jika  sudah golongan IIIb.

## Faktor Pendukung:
1. Gedung SMA Negeri 1 Palangka Raya dekat jalan raya sehingga tranportasi mendukung gedungnya cukup untuk pelaksanaan pelatihan.
2. Gedung  SMA  Negeri  1  terletak  dikota  Palangka Raya  dan  sangat  dekat  dengan  Universitas Palangka  Raya  sebagai  tempat  bertugas narasumber.
3. Materi  diperlukan  oleh  mayoritas  guru  untuk kenaikan pangkat dan sertifikasi.
Tabel 3. Daftar Karya Tulis Ilmiah Guru-Guru SMA Negeri 1 Palangka Raya
NO NAMA PENULIS JUDUL ARTIKEL BIDANG 1 Dyah Setyorini Kesulitan Memahami Faktor-faktor yang mempengaruhi Kesetimbangan Kimia pada Siswa SMA Negeri di Kota Palangka Raya Kimia 2 Ike Valentie Pemahaman Konsep Hidrolisis Hasil Belajar Kimia Menggunakan LKS-Induktif pada Siswa Kelas XI Kimia
NO NAMA PENULIS JUDUL ARTIKEL BIDANG 3 Yusmiati Konsepsi Siswa Tentang Gaya Hidup Modern pada Kelas XI MIPA 1 Pendidikan Agama Kristen 4 Yusnani Novelianty Mengembangkan Keterampilan Abad 21 melalui Inovasi QR Code dalam Mata Pelajaran Sejarah di SMAN 1 Palangka Raya Sejarah 5 Santa Menulis Teks Anekdot Siswa Kelas I IBB Pengaruh Nyata dan Kajian Bahasa Indonesia 6 Budi Santoso IBL untuk Data Digital pada Kelas XII MIPA Fisika 7 Kristanti Minat Siswa untuk mengenal Pahlawan-Pahlawan Nasional Sejarah Indonesia 8 A. Murianti Peningkatan Pembelajaran Kimia Sifat Koligatif Larutan Abad 21 Kelas XII MIPA 2 menggunakan Aplikasi Pembelajaran Smart APP Kimia 9 Ernita F Pengaruh Media Audio Visual terhadap Minat Belajar Siswa dalam Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti di Kelas X MIPA 2 SMA Negeri 1 Palangka Raya Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti 10 Karlae Pemahaman Konsep Virus setelah Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning pada Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 1 Palangka Raya Biologi 11 Tri Utami Pemahaman Konsep Turunan Fungsi Aljabar setelah Penerapan Pembelajaran dengan Pendekatan pada Siswa Kelas XI MIPA Matematika 12 Sri Yanuarti Meningkatkan Tingkat Kemampuan Siswa Kelas X MIPA SMA Negeri 1 Palangka Raya dalam menyelesaikan Soal HOTS Bahasa Inggris dengan Metode Discovery Learning Bahasa Inggris

## KESIMPULAN
Secara  umum  pelaksanaan  pelatihan  penulisan artikel  jurnal  ilmiah  berjalan  sesuai  dengan  yang diharapkan.  Sebagian  besar  guru-guru  yang  mengikuti pelatihan penulisan artikel jurnal ilmiah merasa bahwa pelatihan  ini  sangat  bermanfaat  dan  berharap artikelnya  dapat  dipublikasikan  di  jurnal  ilmiah  baik lokal maupun nasional.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak yang  telah  memberikan  pendanaan  kepada  penulis melalui  Program  Hibah  Pengabdian  Dosen  dibiayai melalui  DIPA  Universitas  Palangka  Raya  Tahun  2019, sehingga pengabdian ini dapat terlaksana dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Bahdin,  Nur  Tanjung  dan  Ardial.  2005. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (Proposal, Skripsi, dan Tesis) Dan  Mempersiapkan  Diri  Menjadi  Penulis  Artikel . Jakarta : Prenada Media
Brotowidjoyo,  Mukayat  D.  1985. Penulisan  Karangan Ilmiah . Jakarta : Akademika Presindo.
Depdiknas  Dirjen  Dikdasmen  Direktorat  Tnaga Kependidikan.  2001. Pedoman  Penyusunan  Karya Tulis  Ilmiah  di  Bidang  Pendidikan  dan  Angka  Kredit Pengembangan Profesi Guru . Jakarta
Haryanto. 2006. Rambu-rambu dan Kiat Menulis Artikel Ilmiah  dalam  Upaya  Penerbitan  Berkala  Ilmiah Terakreditasi . Disampaikan dalam Lokakarya
Penerbitan  Majalah  Ilmiah  di  Jurusan  Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan UNY.
Maryadi.  2001. Pengertian  dan  Kriteria  Karya  Ilmiah. Dalam  Harun,dkk.(Es).  Pembudayaan  Penulisan Karya  Ilmiah  (hlm.13-14) .  Surakarta  :  Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Peraturan  Menteri  Pendayagunaan  Aparatur  Negara dan  Reformasi  Birokrasi  No.  16  Tahun  2009,  2009. Tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka Kreditnya . Yogyakarta
Republik  Indonesia. Peraturan  Menteri  Pendidikan Nasional  No.  35  Tahun  2010 tentang  Petunjuk Teknis  Pelaksaan  Jabatan  Fungsional  Guru  dan
Angka Kreditnya, Kementerian Negara Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan  Reformasi Birokrasi. Jakarta.
Soeparno.  2005. Bahasa  Indonesia  Untuk  Penulisan Karya  Tulis  Ilmiah.  Makalah  Disampaikan  Dalam Kegiatan  Pelatihan  Penulisan  Bahan  Kuliah  (Buku Pegangan  Kuliah) .  Jurusan  AP  FIP  UNY,  16-20  Mei 2003.
Suyanto. 2001. Teknik Penulisan Artikel lmiah . Makalah disampaikan  dalam  Lokarkarya  Penulisan  Jurnal Penelitian    Humaniora  di  Lembaga  Penelitian Universitas Negeri Yogyakarta, 23 Oktober 2003.
Suyanto,  2007. Tantangan  Profesional  Guru  di  Era Global. Pidato Dies Natalis ke-43 UNY
Tatang, M,Amirin. 2006. Menulis Karya Ilmiah (Artikel) . Makalah  Pelatihan  Penulisan  Karya  Ilmiah  Bagi Guru-Guru se- Indonesia. Yogyakarta, 2-3 November.
Wibowo.  2001. Managemen  Bahasa  Pengorganisasian
Karangan Pragmatik dalam Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa  dan  Praktisi  Bisnis .  Jakarta  :  Gramedia Pustaka Utama.
Johson, Burke. “Evaluation Models.” http://www.southalabama.edu/coe/bset/johnson/6 60lectures/Lect2.doc (diakses 27 April 2012)
Laporan  Pelaksanaan  Sertifikasi  Guru  Dalam  Jabatan Tahun 2011 Rayon 18 Universitas Palangka Raya.
McLemore, Amy. “The CIPP Model.” http://birdopassage.blog.com/2011/08/28/the- cipp-model/ (diakses 27 April 2012)
Peraturan Pemerintah No. 74 tahun 2008 tentang guru.
Permendiknas  No.  14  Tahun  2011,  tentang  Sertifikasi
Guru.
Permendiknas  No.  16  Tahun  2007,  tentang  Standar Kualifikasi Akedemik dan Kompetensi Guru.
Pratama,  Dinar.  “Model  Evaluasi  Cipp  (Context,  Input,
Process,
Product).” http://dinarpratama.wordpress.com/2010/11/20/m
odel-evaluasi-cipp-context-input-processproduct/ (diakses 12 Mei 2012)
Payne,  D.A.  “Designing  educational  project  and program evaluations: A practical overview based on research and experience.” http:www.southalabama.edu/coe/bset/Johnson/66 0lectures/Lect2.doc. (diakses 27 April 2012) R.J,  Syahrulloh.  “Pedoman  Pelaksanaan  Administrasi dan Supervisi Pendidikan.” http//rjryahrulloh.blogspot.com/2010/10/pedoman -pelaksanaan-administrasi-dan.html.  (diakses  27
April 2012)
Roswati, “Evaluasi Program/proyek (Pengertian, fungsi, jenis  dan  format  usulan).” Jurnal  Pendidikan Penabur . No 11 Tahun ke-7. 2008. http://www.bpkpenabur.or.id/files/Hal.%206471%2
0Evaluasi%20program.pdf (diakses 27 April 2012)
Santoso.  “Supervisi  Pembelajaran  untuk  Pembinaan Profesionalisme” http://santosmine.blogspot.com/2010/01/supervisi- pembelajaran-untuk-pembinaan.  html  (diakses  27 April 2012)
Suhil,  Achmad.  “Tujuan,  Fungsi  dan  Manfaat  Supervisi Pendidikan.”
http://saidsuhilachmad.yolasite.com/resources/Prof esi_Kependidikan/Kegiatan%206_Genap11.pdf (diakses 12 Mei 2012)
Syaukani  “The  Evaluation  of  The  Echelon  III  Training Program At The Ministry Of Religious Affairs . Jurnal Evaluasi Pendidikan, Vol 2 No. 1 Maret 2011.
Undang  –  undang  RI  No.  20  Tahun  2003,  tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Undang – undang RI No. 14 Tahun 2005, tentang Guru dan Dosen.
Yusuf,  Tayibnapis  Farida.  2008. Evaluasi  Program  dan Instrumen  Evaluasi  untuk  Program  Pendidikan  dan
Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta
.